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Necesidad de Ne
Página-4 Cs Politicas
Portantiero Listo
1 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
2 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Julio Mallea Rada
Ramiro Bueno Saavedra
Vicedecano de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Director de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública
Delegados Docentes de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública
Silvia Aguirre Barrenechea William Mariaca Garrón
Roger Cortéz Hurtado Martha Peñaranda
Jimena Costa Benavides Erik Rojas
Fidel Criales Ticona Marco Saavedra Mogro
Armando Fariñas Olmos Katya Velarde Pereira
Roberto Laura Barrón Marco Velasco Olivares
EQUIPO RESPONSABLE DEL PEI
Franklin Pareja Aliaga Ariel Benavides Gisbert
Coordinador Dino Palacios Dávalos
Roky Veneros Barrios
Consejo Técnico IINCIP
Fidel Criales Ticona
Galia Domic Peredo
Hipólito Encinas Adalpi
Iván Miranda Balcázar
© 2014 Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública
Edificio Hernán Siles Zuazo, Piso 3.
Telf/fax (591) 2. 2201583
3 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
4 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
5 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Resolución HCF de Aprobación del PEI de la Carrera de Ciencia Política y
Resumen Ejecutivo (10)
1.1. Antecedentes (16)
1.1.1. Universidad Mayor de San Andrés (16)
1.1.2. Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública (17)
1.1.3. Diseño Curricular de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública
1.2. Objetivo general del PEI (24)
1.3. Metodología (24)
1.4. Mandato Legal (27)
1.4.1. Constitución Política del Estado (27)
1.4.2. Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez (28)
1.4.3. Ley 1178 (SAFCO) (29)
1.4.4. Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana (29)
1.4.5. Plan Estratégico Institucional UMSA 2012-2016 (29)
1.4.6. Plan de Desarrollo Universitario 2009-2014 (30)
1.5. Mandato Social (31)
1.5.1. Sistema Universitario Boliviano (31)
SEGUNDA PARTE: BASES CONCEPTUALES DE LA PLANIFICACIÓN
2.1. Planificación (32)
2.2. Características de la Planificación (33)
2.3. Plan Estratégico Institucional (33)
TERCERA PARTE: MARCO ESTRATÉGICO
3.1. Formulación del Diagnóstico Institucional (36)
3.2. Análisis FODA (37)
3.2.1. Eje de Análisis Académico (39)
3.2.2. Eje de Análisis Institucional (39)
6 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
3.2.3. Eje de Análisis Administración (40)
3.2.4. Eje de Análisis Prefacultativo (42)
3.2.5. Eje de Análisis Postgrado (42)
3.3. Análisis de la percepción estudiantil (43)
3.4. Formulación de la Misión y Visión de la Carrera de Ciencia Política y Gestión
Pública (50)
3.5. Determinación de los fundamentos filosóficos: principios y valores (51)
3.6. Determinación de los ejes estratégicos (51)
CUARTA PARTE: FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA
4.1. Relación sistémica entre la visión y la misión institucional (54)
4.2. Determinación de las áreas estratégicas y objetivos estratégicos (55)
4.3. Operacionalización de los objetivos estratégicos (56)
7 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
8 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
9 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
La Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública, en el transcurso de sus 31 años de vida
institucional, ha consolidado su tradición vanguardista en el desarrollo de la Ciencia Política
en Bolivia. Hoy, a través de la reflexión profunda sobre los principales desafíos para los
próximos 5 años con motivo de la elaboración del Plan Estratégico Institucional, la Carrera
ha propuesto como visión y proyección, constituirse en un referente institucional de
excelencia académica de la educación superior a nivel nacional e internacional, en la formación
e investigación politológica y la interacción del conocimiento político con la sociedad. Su
misión, es la de formar recursos humanos con alta calificación y competencia ético-
profesional en el campo de la ciencia política, desarrollar procesos de investigación
politológica, y promover políticas de interacción y extensión social. De esta manera, la Carrera
continúa con su propósito permanente de contribuir al desarrollo integral del país y el
bienestar de los ciudadanos, a fin de construir una sociedad más libre, justa y democrática.
En este marco de proyección de la visión y la misión de la Carrera, y luego de un proceso
de diagnóstico sobre la situación de la Carrera, que ha contado con la participación de la
representación docente-estudiantil, el Plan Estratégico Institucional propone trabajar en los
próximos cinco años sobre once áreas fundamentales con sus correspondientes objetivos
estratégicos sobre la base de tres ejes primordiales:
Eje Estratégico I.- Calidad Académica
Orientado a brindar un modelo de gestión en base al mejoramiento continuo de la calidad
académica, el ajuste del Plan de Estudios, el fortalecimiento y actualización permanente de su
plantel docente y el aprendizaje constante de sus estudiantes.
Eje Estratégico II.- Calidad Institucional
Destinado a ofrecer las mejores prácticas de gestión administrativa, sustentada en criterios
gerenciales de eficacia y eficiencia, brindando un entorno administrativo, físico y tecnológico
Eje Estratégico III.- Transparencia
Dirigido a brindar información accesible e irrestricta a la comunidad universitaria y la
sociedad y promover la participación activa y compromiso docentes, estudiantes y personal
administrativo de la Carrera.
De manera esquemática, la matriz presentada a continuación detalla los ejes, las áreas y los
objetivos estratégicos planteados en el Plan Estratégico de la Carrera 2014-2018.
10 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Ejes, Áreas y Objetivos Estratégicos
POLÍTICA INSTITUCIONAL: GESTIÓN ACADÉMICA
EJE ESTRATÉGICO I ÁREAS ESTRATÉGICAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OE1.- Proporcionar una formación académica de calidad, moderna y
FORMACIÓN ACADÉMICA competitiva, en sintonía con la realidad boliviana y acorde a las demandas
OE2.- Promover la investigación científica de excelencia a través de la
INVESTIGACIÓN E producción intelectual de calidad, para orientar a la sociedad y brindar
INTERACCIÓN SOCIAL soluciones a los problemas nacionales en las áreas de la Ciencia Política y
OE3.- Articular la CCPyGP con la UPRRII y el IINCIP para la realización de
un trabajo integral de formación académica de cuarto nivel e
CALIDAD ACADÉMICA investigación de CALIDAD ACADÉMICA en beneficio de los
OE4.- Crecer con calidad a través de un proceso integral de fortalecimiento y
promoción de la CCPyGP
OE5.- Gestionar la Acreditación Internacional de la Carrera de Ciencia Política
y Gestión Pública para posicionarla como un referente internacional por
la excelencia de su modelo de gestión académica.
OE6.- Promover la Facultización de la Carrera de Ciencia Política y Gestión
FACULTIZACIÓN
Pública para concretar un anhelo de su comunidad docente estudiantil.
POLÍTICA INSTITUCIONAL : GESTIÓN INSTITUCIONAL
OE1.- Implementar un modelo de gestión eficiente, centrado en la producción
y optimización de resultados a nivel interno (satisfacción y rendimiento
de las autoridades y personal administrativo) y externo (satisfacción de la
población docente estudiantil).
OE2.- Optimizar el desempeño y eficiencia institucional, a través de la gestión
RECURSOS HUMANOS efectiva del talento humano, promoviendo su capacitación continua,
CALIDAD considerando el nivel y la naturaleza específica de sus funciones.
OE3.- Gestionar el mejoramiento y remodelación general de los ambientes
ENTORNO FÍSICO físicos de la CCPyGP para brindar a los docentes, estudiantes y personal
administrativo, espacios pedagógicos y de trabajo, confortables y seguros.
OE4.- Extender el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y
Comunicación (NTIC) en la creación, transmisión y almacenamiento de
ENTORNO TECNOLÓGICO la información, en los procesos de investigación, formación profesional,
extensión universitaria, proyección social y difusión.
POLÍTICA INSTITUCIONAL: TRANSPARENCIA
OE1.- Promover un modelo de gestión transparente y participativo con control
TRANSPARENCIA INFORMACIÓN Y
y protección de los derechos de toda la comunidad docente estudiantil
INSTITUCIONAL PARTICIPACIÓN
de la CCPyGP.
11 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Treinta y un años han transcurrido desde que en la Universidad Mayor de San Andrés se crea la
primera Carrera de Ciencia Política en Bolivia. A partir del X Seminario Académico realizado el
2010, se inicia un nuevo ciclo de vida institucional con la definición de un ajuste en la matriz
constitutiva, académica y administrativa de la Carrera, cuyos resultados se muestran evidentes a
partir del 2013. Hoy, la Carrera va consolidando a la Ciencia Política como disciplina científica
en Bolivia, con madurez plena, profunda y amplia comprensión en su misión de formar
profesionales politólogos e investigar los fenómenos de la realidad política nacional e
Acorde con la necesidad de construir una disciplina consustancial con la nueva reconfiguración
política, estatal, económica, social, jurídica e intercultural, la Carrera cuenta con tres menciones
en su estructura curricular, que armonizan su política institucional académica con los procesos
de transformación en el país:
a) Gerencia en la Gestión Pública
b) Gerencia Política
c) Relaciones Internacionales y Diplomacia.
La Carrera, continuando su tradición a la vanguardia del desarrollo de la Ciencia Política
en Bolivia, va consolidando en los próximos años su visión de constituirse en un referente
institucional de excelencia académica de la educación superior a nivel nacional e internacional,
en la formación e investigación politológica y la interacción del conocimiento político con la
sociedad. Bajo esta perspectiva, su misión, es la de formar recursos humanos con alta
calificación y competencia ético-profesional en el campo de la ciencia política, desarrollar
procesos de investigación politológica, y promover políticas de interacción y extensión social.
De esta manera, la Carrera se ha propuesto contribuir de manera permanente al desarrollo
integral del país y el bienestar de los ciudadanos, a fin de construir una sociedad más libre,
12 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
13 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Los desafíos de la modernidad y la creciente complejidad interna y externa que deben enfrentar
las instituciones académicas universitarias, hace que la implementación de un sistema de gestión
sustentado en los principios de la Planificación Estratégica sea cada vez más necesario, tal y
como está sucediendo en muchas universidades de nuestro país y el mundo.
Un sistema de gestión pasa por la definición de un proyecto construido colectivamente que
permita determinar hacia dónde queremos conducir nuestra Carrera y cómo posicionarnos en el
contexto universitario local, nacional e internacional, influyendo deliberadamente sobre el futuro
que avizoramos.
El Plan Estratégico Institucional (PEI) de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública, es el
resultado de la voluntad y visión institucional impulsada por las autoridades de la Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas y legitimada por la participación activa de los docentes, estudiantes
y personal administrativo, los cuales han llevado adelante el proceso conducido desde dentro. El
propósito del PEI, es ser la genuina expresión de todos los actores que forman parte de nuestra
institución, tanto internos (docentes, estudiantes y personal de administración), como externos
(la sociedad boliviana).
El PEI de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública (CCPyGP) apuesta al futuro. No tiene
cualidades mágicas, tampoco es la panacea. Sin embargo constituye un buen instrumento para
dar respuesta a situaciones de cambio, transformaciones estructurales y exigencias de la nueva
realidad nacional. El PEI es un instrumento flexible. No debe ser entendido como un marco
rígido de acción. Al contrario, su característica es que identifica los problemas fundamentales a
nivel interno y externo, para proyectar su marco estratégico de acción desde una perspectiva que
contemple el corto y mediano plazo. Su mayor valor reside en la definición de sus políticas
institucionales, ejes estratégicos e identificación de las grandes áreas estratégicas. Estas áreas, son
la dirección o camino a transitar en procura de arribar al estado de situación deseado.
Los problemas y desafíos de hoy, pueden dejar de ser los mismos en el futuro. La dinámica
universitaria es vertiginosa y los cambios requerirán realizar ajustes periódicamente al plan. El
PEI sienta las bases de la planificación institucional presente y futura, que seguramente se irá
tornando más amplia y compleja, en la medida que la Carrera vaya creciendo y requiriendo
adaptación continua a los cambios.
La estructura del documento comienza de un diagnóstico del estado presente, para que, a partir
de una apreciación general pero precisa de en qué situación nos encontramos y dónde estamos,
transitemos a una posterior etapa futura de toma de decisiones en la perspectiva de adónde
pretendemos arribar y cómo alcanzar ese estado de situación deseado. En suma, el presente PEI
es un diagnóstico de cómo estamos, dónde queremos ir, y cuáles las estrategias que nos
conduzcan al lugar señalado.
14 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
15 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
1.1.1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
El 30 de noviembre de 1830 es la Fundación de la UMSA, y se inauguran oficialmente las
actividades universitarias. El 13 de agosto 1831 la Asamblea Constituyente dictó la Ley que
instituye a la Universidad Mayor de San Andrés que funcionó con las siguientes facultades:
• Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
• Facultad de Medicina y ramas anexas: Farmacia, Odontología, Obstetricia.
• Facultad de Ciencias Económicas y Financieras.
• Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
• Conservatorio Nacional de Música y
• Colegio de Artes
Otra fecha que es importante dentro de la historia de la Universidad Mayor de San Andrés, es el
29 de junio de 1930 donde se hace la declaratoria de la Autonomía Universitaria; posteriormente
se reforma la Constitución mediante Referéndum popular para consagrar la Autonomía.
La Universidad Mayor de San Andrés cuenta con 76.745 estudiantes de pregrado en sus 13
Facultades incluyendo el Plan Magisterio, y 54 Carreras, 10 programas, así como 3.697
estudiantes de postgrado a diciembre de 2012.
En el Pregrado, el 56% de los estudiantes, eligen carreras relacionadas a las ciencias sociales, 34%
carreras relacionadas a la ciencia y tecnología y el 10 % carreras del área de salud.
En el marco y seguimiento del sistema legal, el Estatuto Orgánico, aprobado el 31 de octubre de
1998 indica en su artículo 4 inciso d) que es un principio la planificación y coordinación
universitaria es decir: está inmersa en las normas de la UMSA la elaboración de objetivos
estratégicos a través de la planificación. Es en este sentido que debemos mencionar la visión y
la misión de la UMSA ya que es fundamental para guiarnos en la elaboración del Plan Estratégico
La Universidad Mayor de San Andrés, es una institución autónoma, responsable de la generación
y difusión de conocimiento científico, de la formación de profesionales idóneos de reconocida
calidad y la revalorización de conocimientos ancestrales para la construcción de una sociedad
justa, desarrollada, productiva, inclusiva y competitiva a nivel local, regional y nacional.
16 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
La Universidad Mayor de San Andrés es una institución, estratégica y autónoma con
reconocimiento internacional;
 Líder nacional en la generación del conocimiento técnico-científico y la
formación de profesionales idóneos con calidad académica.
 Con reconocida vocación de servicio y capacidad de realizar proyectos con
pertinencia social, apoya y promueve el desarrollo local, regional y nacional.
 Cuenta con una estructura organizacional que privilegia la gestión académica
científica eficiente, fortalecida con alianzas estratégicas interinstitucionales.
1.1.2. CARRERA DE CIENCIA POLÍTICA Y GESTIÓN PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD MAYOR
I. La Carrera de Ciencia Política en el contexto del retorno de la democracia
Los orígenes de la actual Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública se remontan al 10
de octubre del año 1978 cuando el Honorable Consejo Universitario (H.C.U.), resuelve
descentralizar el sistema académico de la Facultad de Ciencias Sociales, en una primera fase, para
la Carrera de Derecho, como Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
Un movimiento estudiantil generado dentro de la Carrera de Derecho en el año 1979,
sumada a la corriente universitaria mexicana, impulsora de la Ciencia Política, promueve la
fundación de la Carrera de Ciencias Políticas que surge de la Carrera de Derecho, tal como
acontece en otras universidades latinoamericanas influidas por las de México y Venezuela.
Este hecho se fundamenta por la tradición jurídica del país, los abogados salen de las
universidades como Licenciados en Ciencias Jurídicas Políticas y Sociales hecho que
actualmente continua existiendo en la Universidad de “San Francisco Xavier” de Chuquisaca.
En 1979 con la iniciativa tomada por el señor Decano Dr. Abelardo Villalpando, en la primera
sectorial de Facultades de Derecho a nivel nacional, se considera a ésta como el
escenario académico de nacimiento de la Carrera de Ciencias Políticas, creándose la primera
malla curricular, influida por la ideología marxista pero con una tendencia bastante jurídica. La
Carrera abre sus puertas en 1979 con 16 estudiantes, sin embargo es cerrada a los pocos meses,
por el cruento Golpe de Estado protagonizado por el Cnel. Alberto Natusch Busch.
Con el retorno de la Democracia, se reabre la Universidad en un nuevo contexto político.
En 1983 la Carrera de Ciencias Políticas convoca e inscribe a nuevos estudiantes, como una
alternativa de estudio ya que la Carrera de Derecho estaba ya desde ese tiempo “sobrepoblada”.
Fue Isaac Sandoval Rodríguez, Docente de Derecho Laboral de la Carrera de Derecho,
quién impulsa la reapertura de la Carrera de Ciencias Políticas, con 400 estudiantes
aproximadamente, inscritos en tres paralelos, mañana, tarde y discontinuo de la noche. Ese
17 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
mismo año, se designa mediante Resolución del Honorable Consejo Facultativo, como primer
Director de la Carrera de Ciencias Políticas al Dr. Wilfredo Castro Medrano (abogado).
Las clases son impartidas en un sólo ambiente, la actual Biblioteca de la Carrera de
Ciencias Políticas. La estructura curricular es influenciada por la Carrera de Derecho, con
materias como Introducción al Derecho, Sociología General y Materialismo Histórico, Fundamentos de
Filosofía y Materialismo Dialéctico, Técnicas de Investigación Social, Historia de la Cultura, Pensamiento
Político e Inglés. Entre los primeros docentes de la Carrera se encuentran ilustres figuras del
mundo del derecho, como Alfredo Wayar, Julio Arratia, Vitaliano Torrico, Isaac Sandoval
y Ramiro Otero. La Dirección de Carrera funcionaba donde actualmente se ubica la oficina
de Kárdex de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública en el piso 3 del edificio de la
Facultad que hoy lleva el nombre de Hernán Siles Zuazo.
Frente a este panorama durante las gestiones de 1983 al 1985, Docentes y estudiantes
realizan los dos primeros seminarios académicos, con la misión de dotar a la Carrera de Ciencias
Políticas un pensum académico adecuado, sin influencias de ningún tipo, mismo que fue
aprobado por los niveles primero y segundo.
A falta de Catedráticos especializados, se incorporaron docentes de servicio con amplio
conocimiento de la práctica política y sindical, éntrelos que se destacaron: Roger Cortéz, Isaac
Sandoval, Raúl Prada y Mario Galindo entre otros. La llegada y posterior ejercicio de la Docencia
de los politólogos formados en México, hace que en la carrera se empiece a generar ideas de
cambio en relación al paradigma marxista predominante de la época. Uno de ellos, Luís Tapia
Mealla, hoy considerado como uno de los mayores teórico-políticos en Bolivia, juntamente un
equipo de sus estudiantes, van estructurando las primeras ideas respecto al perfil del
nuevo politólogo de acuerdo a la nueva realidad nacional.
Se establece el día 21 de septiembre como fecha aniversario de la Carrera a petición del
primer Centro de Estudiantes de la Carrera encabezada por el entonces universitario Alfredo
Solíz.
II. El desarrollo de la Carrera en el horizonte democrático y neoliberal
El 15 de marzo de 1986 se formula el proyecto del Instituto de Investigaciones en
Ciencias Políticas (IINCIP) de la UMSA, que estuvo a cargo de José Roberto Arze. Tomando
en cuenta los avances realizados en reuniones preparatorias, se establecieron las bases
necesarias para darle solidez a este proyecto, tales como la determinación de las funciones y
objetivos del IINCIP, además de su organización y funcionamiento. Ese mismo año, se lleva
adelante el Tercer Seminario Académico donde se restituye la malla curricular incorporando
algunas materias del área histórica.
En el año 1987 de lleva adelante el Cuarto Seminario Académico donde se fortalecen las
áreas de estudio desde un campo dialéctico de las ciencias que permite concebir a cada área como
sistemas integrados e interdependientes para el conocimiento.
Un año después, en 1988, se realiza el Quinto Seminario Académico, donde se realizan
ajustes correspondientes a las expectativas Académicas de Investigación y Cientificidad. Ese
mismo año, tras un Informe emitido por el Consejo Académico Universitario (C.AU.) y remitido
18 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Honorable Consejo Universitario, se aprueba la Resolución del H.C.U. Nº 006/1989. Se
establece de esta manera, la nomenclatura de nuestra Unidad Académica como Facultad de
Derecho y Ciencias Políticas constituida por dos carreras:
 Carrera de Derecho
 Carrera de Ciencias Políticas
También se resuelve disponer y autorizar a la División de Títulos y Diplomas, que los Títulos
Académicos a expedirse en adelante serán los de Licenciado en Derecho, para los Titulados de
la Carrera de Derecho, y Licenciado en Ciencias Políticas, para los Titulados en la Carrera de
El año 1989, a iniciativa de Isaac Sandoval Rodríguez, se aprueba una Resolución por la que
se determina que en base a la primera promoción de politólogos se estructure el nuevo plantel
docente. Entre ellos, se destacan los nombres de Julio Ballivián, Jimena Costa, Juana Mariaca,
Ivana Deheza, entre otros.
Rodolfo Saldaña, y posteriormente Jorge Echazú, fueron los primeros Directores de Carrera
electos por voto universal en el marco del Cogobierno y la Autonomía Universitaria. Jorge
Echazú, impulsor de un profundo cambio en la búsqueda de una mayor autonomía para la
Carrera, mantiene un equilibrio entre la ideología marxista y las nuevas fuentes de la Ciencia
El año 1992 se lleva a cabo el Sexto Seminario académico de la Carrera de Ciencias Políticas.
Este Seminario constituye un hito histórico para la Carrera, ya que se incorporan materias y
contenidos mínimos específicos referentes a la ciencia política moderna y acorde al carácter
político boliviano. En estas circunstancias, se van consolidando las corrientes alternativas a la
visión marxista predominante de la época, donde van adquiriendo importancia enfoques ligados
al desarrollo politológico estadounidense, alemán, italiano y mexicano. Estos cambios se
plasmarán el 27 de agosto del mismo año, fecha en la cual el Honorable Consejo Universitario
mediante Resolución H.C.U. Nº 137/1992, previo informe de la Comisión de Régimen
Académico del C.A.U., aprueba el Perfil Profesional y Académico, incluidos los planes de estudio
de la Carrera de Ciencias Políticas y se resuelve legalizar el funcionamiento de la Carrera
En 1996 se convoca a docentes y estudiantes para llevar adelante el Séptimo Seminario
Académico estableciendo siete comisiones que van marcando los nuevos rumbos de la Carrera:
a) Teoría Política; b) Metodología; c) Cuestión Nacional y Regional; d) Gestión Pública; e)
Relaciones Internacionales; f) Asesoramiento y Consultoría Política. Este proceso, permitió a la
Carrera de Ciencias Políticas realizar la reforma curricular unificando criterios con las
universidades del eje troncal Boliviano, cuya orientación fue buscar y consolidar un perfil del
politólogo dentro del espectro profesional.
Con la elección y designación del primer politólogo como Director de Carrera en 1998, Julio
Ballivián Ríos, se lleva a cabo el año 2000 el Octavo Seminario Académico. En este evento, se
rompe con el paradigma marxista a favor de otras visiones de la ciencia política, delineando el
aspecto más técnico de la disciplina, cuyo campo de acción se sitúa en el orden administrativo,
gerencial y de opinión pública, vigentes de la coyuntura.
19 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
En el Octavo Seminario Académico, se aprueban modificaciones en la composición y
nomenclatura del plan de estudios de la Carrera de Ciencias Políticas, incorporando un valor
agregado a los futuros profesionales con la creación de las menciones en: Gerencia Pública y
Estrategias Políticas a la vez que se dispone la aprobación y aplicación de la Tabla de
Homologaciones de docentes titulares y materias que les corresponde.
La gestión 2001 es importante para la Carrera de Ciencias Políticas, ya que en su transcurso
se logra el posicionamiento del perfil del politólogo estableciendo el mercado laboral en sus dos
áreas: Gerencia Publica y Estrategias Políticas.
El año 2002, en el primer periodo Rectoral de Gonzalo Taboada López en la UMSA, se
inicia el proceso de Acreditación Internacional en sus diversas Facultades. Este hecho que marcó
un hito Institucional para la Facultad y para el Decanato de Ramiro Barrenechea, consagrando
la Acreditación Internacional de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas con sus dos carreras.
Actualmente, la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública se encuentra ante el desafío de la
reacreditación internacional. En todo caso, el peso histórico de cada uno de estos hitos hacen
que la Carrera se constituya en el primer centro de formación de politólogos con un plantel
docente de elevado nivel académico.
III. La Carrera de Ciencia Política en el proceso de transformaciones del Estado a inicios
La Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública ha estudiado en varios momentos de su
desarrollo académico e institucional, reformas para compatibilizar su plan de estudios en función
del escenario nacional y el debate internacional sobre el papel de esta disciplina en la comunidad
Conmemorando los 25 años de la Carrera de Ciencias Políticas el año 2008, bajo la
Dirección del segundo profesional politólogo de la Carrera, Johnny Villarroel Tordoya, se
ingresa a una serie de reformas en la Carrera. Las transformaciones del Estado en el contexto
del paradigma de lo plurinacional, la profundización de la democracia y el rediseño de la
institucionalidad estatal, son los factores externos que marcarán las transformaciones dentro de
la disciplina en su trayectoria a la especialización. La Carrera cumple con el rol que la
Constitución Política del Estado le encomendó a la Universidad. Se profundizan sus actividades
de interacción y extensión con la sociedad y sus instituciones, haciendo que la Carrera llegue
hasta los municipios del Departamento de La Paz, con la implementación de distintos proyectos.
Bajo la perspectiva de lograr las metas y el compromiso adquirido con la sociedad, la
democracia, el Estado y la Comunidad Universitaria; alcanzando el más alto y preciado
reconocimiento, como es la graduación de profesionales altamente calificados para el campo
laboral; el 2008 el Honorable Consejo Universitario resuelve aprobar el Noveno Seminario
Académico vinculado al “Ajuste y Estructura de los contenidos de las menciones de Quinto Año
y la creación de la Mención de Relaciones Internacionales y Diplomacia”.
A partir de estos cambios, la Carrera de Ciencias Políticas cuenta con tres menciones: a)
Gerencia Política; b) Gerencia en la Gestión Pública; y c) Relaciones Internacionales y
Diplomacia. Este valor agregado, cualifica a los estudiantes de Quinto Año con una nueva pensa
20 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
dotándoles de instrumentos y técnicas que exige el mercado laboral en el marco de la realidad
El año 2010, el Honorable Consejo Universitario, mediante Resolución H.C.U.
068/2010, aprueba las conclusiones del Décimo Seminario Académico denominado “Ajuste a la
estructura y los contenidos de las materias y menciones de la Carrera de Ciencias Políticas”.
La esencia de adoptar una nueva identidad responde a las necesidades del profesional en
Ciencia Política. La Gestión Pública se va constituyendo en el campo de proyección profesional
del politólogo, permite desplegar todos los conocimientos y destrezas adquiridas a lo largo de su
carrera profesional. Sin embargo, la predominancia de esta línea disciplinaria no debe entenderse
como una restricción al cientista político, sino que más bien le permiten articular de mejor
manera su campo profesional dentro de la esfera pública, pudiendo desempeñarse en otras áreas
de la sociedad civil, especialmente el sector privado, a fin de encontrar los espacios de
revalorización de la dimensión pública de la democracia y de la gestión gubernamental en sus
distintos niveles. De esta manera, el politólogo es formado en habilidades, destrezas y
conocimientos de excelente calidad para gestionar lo público en las distintas esferas de la
Es posible apreciar las influencias que hay detrás del cambio de nombre de la Carrera, como
Carrera Ciencia Política y Gestión Pública. Este nombre, sintetiza por una parte, el paradigma de
estudio de los fenómenos políticos y las relaciones de poder a través de los modernos enfoques
análisis de la ciencia política. Por otra parte, se va adoptando en la Carrera un perfil más técnico
en la formación del politólogo, influencia que viene fuertemente ligada a la ciencia política
norteamericana, especialmente de la corriente ligada al análisis de las políticas públicas y de la
visión gerencial de la política vinculada a los paradigmas de la nueva gestión pública. De esta
manera, se establece las potencialidades de la formación de competencias indispensables para
que el politólogo sea parte del desarrollo de las instituciones del Estado y el desarrollo del sistema
Actualmente, la Carrera se encuentra ante del desafío de consolidar la formación
metodológica de los estudiantes, a fin de profundizar el conocimiento del sistema político
boliviano a través de la promoción de investigaciones en torno a las principales transformaciones
políticas a nivel estatal, gubernamental y social que se vive a nivel nacional e internacional. Con
la incorporación de la modalidad de graduación incorporada al plan de estudios, el estudiante
tiene la posibilidad de obtener la titulación inmediata. Además, la formación del futuro
politólogo supone estar preparado para realizar investigación y análisis político bajo criterios de
rigurosidad académica adecuada, a fin de brindar un aporte al conocimiento científico de la
Este énfasis en la investigación, pasa indudablemente, por el fortalecimiento del Instituto de
Investigaciones en Ciencia Política. Ante estos desafíos, hoy, la Carrera va consolidando a la
Ciencia Política como disciplina científica en Bolivia, con madurez plena, profunda y amplia
comprensión en su misión de formar profesionales politólogos e investigar los fenómenos de la
realidad política nacional e internacional. Es en esa perspectiva, que la Carrera presenta el
presente Plan Estratégico Institucional 2014-2018.
21 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Desde el Décimo Seminario, la Carrera se llama Ciencia Política y Gestión Pública, nombre que
sintetiza el paradigma de estudio de los fenómenos políticos y las relaciones de poder y al mismo
tiempo la capacidad que tienen sus profesionales de ser parte del desarrollo de las instituciones
del Estado desde la perspectiva de la Gestión Pública. En este acontecimiento histórico se
adoptan las siguientes políticas institucionales:
CARRERA DE CIENCIA POLÍTICA Y
1. Gerencia en la Gestión Pública
Menciones 2. Gerencia Política
3. Relaciones Internacionales y Diplomacia
Modalidad Anualizada
Cuatro años con los cursos de verano y cinco años
en gestión regular
GRADUACIÓN INCORPORADA AL PLAN DE ESTUDIOS MEDIANTE
Aprobación del grado académico, previa suficiencia
Procedimiento En cuarto curso: Elaboración del perfil de
investigación, materia Taller de Investigación en
Producto: Perfil de la investigación
En quinto curso: Trabajo de investigación
vinculante con la mención de especialización en la
materia de Taller de Investigación en Ciencia Política
Producto: Informe final del Proyecto de Grado.
El Instituto de Investigaciones de Ciencia Política
tendrá la responsabilidad de realizar el
acompañamiento externo del proceso de
investigación del estudiante en coordinación con los
docentes de los talleres de investigación en Ciencia
Política I y II.
El Décimo Seminario Académico aprueba su nuevo
Plan de Estudios plan de estudios, bajo los siguientes lineamientos:
1. Formación en ciencia política de primero a cuarto
2. Especialización en las menciones a partir de
22 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Instituto de 2. Área de interacción y extensión
Investigaciones en Ciencia 3. Área de investigación teórica aplicada
Política (IINCIP)
Fortalecimiento 1. San Buenaventura: producto realizado, Plan de
institucional en los Desarrollo Municipal (PDM)
municipios del 2. Ayo Ayo: producto realizado, Plan de Desarrollo
Departamento de La Paz Municipal (PDM)
3. Fortalecimiento institucional en 20 municipios de
Proyectos ya concluidos 1. Proceso participativo de elaboración de cartas
para el 2013: orgánicas en municipios seleccionados, categorías
2. Jóvenes universitarios con su primer empleo
En el contexto de estas transformaciones, el diseño curricular presentado a continuación detalla
las áreas de estudio y las materias afines.
MATRIZ DE ÁREAS, MATERIAS AFINES Y COMPETENCIAS
I. Área: Pensamiento y Teoría política II. Área: Político-Gubernamental III. Área: Histórico-Social
 Teoría política  Derecho Constitucional y  Sociología general
 Historia del pensamiento político I Administración del Estado  Historia política de Bolivia
 Historia del Pensamiento político II  Elites, Partidos y Sistemas de Partidos  Cultura política y acción colectiva en
 Pensamiento político boliviano  Sistemas Políticos Comparados Bolivia
 Pensamiento Político Latinoamericano  Entidades Territoriales Autónomas  Historia política de América Latina
 Teorías del Estado  Sistemas Electorales
 Teorías del poder Materias afines
 Teorías de la democracia Materias afines
 Demografía Electoral y
Materias afines  Teorías del Estado Comportamiento Político
 Teorías del poder  Comunicación Política y Opinión
 Teorías del Desarrollo y Desarrollo  Teorías de la democracia Pública
Humano  Gobernabilidad y Gobernanza  Transparencia, Participación y Control
 Gestión y Construcción de Políticas Social
 Gestión Pública Intercultural
 Estructura Organizativa y Funcional del
 Gestión Parlamentaria
23 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
IV. Área Económica V. Área: Investigativa-Metodológica
 Economía  Estadística Descriptiva e Inferencial
 Macroeconomía  Métodos de Investigación en Ciencia
 Política Económica Política
 Taller de Análisis de la Coyuntura
Materias afines Política
 Taller de Investigación en Ciencia
 Hacienda Pública Política I
 Evaluación y Formulación de  Taller de Investigación en Ciencia
Proyectos de Inversión Pública Política II
 Planificación del Desarrollo
 Teorías del Desarrollo y Desarrollo Materias afines
 Comercio Internacional  Análisis Político
 Economía Mundial y Globalización  Investigación IINCIP
I. Área: Gerencia Política II. Área: Políticas y Gestión pública III. Área: Relaciones Internacionales
 Gerencia Política  Gestión y Construcción de Políticas  Gestión Ambiental y Recursos
 Gestión y Resolución de Conflictos Públicas Naturales Estratégicos
 Gestión Parlamentaria  Gestión y Resolución de Conflictos  Procesos de Integración
 Análisis Político  Transparencia, Participación y Control  Comercio Internacional
 Marketing Político y Diseño de Social  Relaciones Internacionales
Campañas  Planificación del Desarrollo  Organismos Internacionales
 Demografía Electoral y  Evaluación y Formulación de  Política entre las Naciones
Comportamiento Político Proyectos de Inversión Pública  Economía Mundial y Globalización
 Gobernabilidad y Gobernanza  Teorías del Desarrollo y Desarrollo  Diplomacia
 Planificación y Prospectiva Política Humano  Negociaciones Internacionales
 Comunicación Política y Opinión  Gestión Pública Intercultural
Pública  Estructura Organizativa y Funcional Materias afines
Materias afines  Hacienda Pública  Historia política de América Latina
 Derecho Internacional Público
 Cultura política y acción colectiva en Materias afines  Sistemas Políticos Comparados
 Gestión y Construcción de Políticas  Gobernabilidad y Gobernanza
Públicas  Derecho Constitucional y
 Planificación y Prospectiva Política
1.2.- OBJETIVO GENERAL DEL PEI
El PEI tiene por objetivo proporcionar a la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública de la
Universidad Mayor de San Andrés, un instrumento de planificación claro, coherente y flexible,
que le permita alcanzar con efectividad sus objetivos estratégicos para el cumplimiento de su
misión institucional, logrando de esta manera responder a las legítimas demandas y aspiraciones
de la comunidad universitaria docente estudiantil y de la sociedad en su conjunto.
1.3.- METODOLOGÍA
El Plan Estratégico Institucional de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública, es el
resultado de un proceso de participación activa que se desarrolló en cuatro fases, procurando en
24 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
todo momento recoger de manera objetiva, las inquietudes, pensamiento y sentimiento de los
docentes, estudiantes y personal administrativo para plasmarlo en el presente documento.
Esta parte corresponde al diseño metodológico del proceso de la elaboración del PEI,
estableciendo los aspectos técnicos, logísticos y de recursos. En esta fase, se designó al IINCIP
como la instancia responsable de elaborar la propuesta y se estableció el cronograma de trabajo
conjuntamente los docentes y estudiantes de la CCPyGP.
Instancia netamente operativa mediante la cual se realizaron talleres a nivel interno del IINCIP
y un taller ampliado con la participación masiva de los estamentos docente y estudiantil para la
elaboración del diagnóstico y análisis situacional de la CCPyGP y la determinación de la Misión
y Visión Institucional.
Trabajo de gabinete para la determinación de los lineamientos estratégicos, políticas
institucionales, áreas estratégicas y objetivos estratégicos a cargo de los docentes investigadores
del IINCIP.
Socialización del documento final para su validación y aprobación.
Presentación del documento final ante el Honorable Consejo de Carrera y su correspondiente
aprobación y homologación.
25 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
RUTA CRÍTICA DEL PEI
26 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
1.4.- MANDATO LEGAL
El marco legal que brinda el espacio de acción y reglamenta el funcionamiento del Plan
Estratégico Institucional, está determinado por las siguientes normas:
1.4.1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO (CPE)
El rol del sistema universitario establecido en la CPE, señala en el Capítulo Sexto Educación,
interculturalidad y derechos culturales, Sección II Educación Superior, art. 91:
I. La educación superior desarrolla procesos de formación profesional, de generación y
divulgación de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, para lo
cual tomará en cuenta los conocimientos universales y los saberes colectivos de las
naciones y pueblos indígena originario campesinos.
II. La educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión
profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas de
la base productiva y de su entorno social; promover políticas de extensión e interacción
social para fortalecer la diversidad científica, cultural y lingüística; participar junto a su
pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir una sociedad con mayor
III. La educación superior está conformada por las universidades, las escuelas superiores
de formación docente, y los institutos técnicos, tecnológicos y artísticos, fiscales y
Y en el artículo 92 establece que:
consiste en la libre administración de sus recursos; el nombramiento de sus autoridades,
su personal docente y administrativo; la elaboración y aprobación de sus estatutos, planes
de estudio y presupuestos anuales; y la aceptación de legados y donaciones, así como la
celebración de contratos, para realizar sus fines y sostener y perfeccionar sus institutos y
facultades. Las universidades públicas podrán negociar empréstitos con garantía de sus
bienes y recursos, previa aprobación legislativa.
II. Las universidades públicas constituirán, en ejercicio de su autonomía, la Universidad
Boliviana, que coordinará y programará sus fines y funciones mediante un organismo
central, de acuerdo con un plan de desarrollo universitario.
Finalmente, el artículo 93 señala que:
I. Las universidades públicas serán obligatoria y suficientemente subvencionadas por el
creados o por crearse.
27 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
II. Las universidades públicas, en el marco de sus estatutos, establecerán los mecanismos
de participación social de carácter consultivo, de coordinación y asesoramiento.
III. Las universidades públicas establecerán mecanismos de rendición de cuentas y
transparencia en el uso de sus recursos, a través de la presentación de estados financieros
a la Asamblea Plurinacional Legislativa, a la Contraloría General y al Órgano Ejecutivo.
IV. Las universidades públicas, en el marco de sus estatutos, establecerán programas de
desconcentración académica y de interculturalidad, de acuerdo a las necesidades del
Estado y de las naciones y pueblos indígena originario campesinos.
V. El Estado, en coordinación con las universidades públicas, promoverá en áreas rurales
la creación y el funcionamiento de universidades e institutos comunitarios pluriculturales,
asegurando la participación social. La apertura y funcionamiento de dichas universidades
responderá a las necesidades del fortalecimiento productivo de la región, en función de
1.4.2. LEY AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PÉREZ
En lo referente a la normativa específica, la Ley Avelino Siñani-Elizardo Pérez establece en el
Capítulo III, Artículo 28 Educación Superior de Formación Profesional que la Educación Superior “Es
el espacio educativo de formación profesional, de recuperación, generación y recreación de
conocimientos y saberes, expresada en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la investigación
y la innovación, que responde a las necesidades y demandas sociales, económicas, productivas y
culturales de la sociedad y del Estado Plurinacional.1
El Artículo 29 señala que los objetivos de la Educación Superior son:
1. Formar profesionales con compromiso social y conciencia crítica al servicio del pueblo,
que sean capaces de resolver problemas y transformar la realidad articulando teoría,
práctica y producción.
2. Desarrollar investigación, ciencia, tecnología e innovación para responder a las
necesidades y demandas sociales, culturales, económicas y productivas del Estado
Plurinacional, articulando los conocimientos y saberes de los pueblos y naciones indígena
originario campesinos con los universales.
3. Garantizar el acceso democrático al conocimiento, con sentido crítico y reflexivo.
4. Garantizar programas de formación profesional acorde a las necesidades y demandas
sociales y políticas públicas.
5. Recuperar y desarrollar los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas.
1 Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, Gaceta Oficial del Estado Plurinacional
28 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
1.4.3. LEY 1178 (SAFCO)
Los sistemas de administración y de control también se aplican en las universidades, para lo cual
dispone la compatibilidad de los objetivos y planes estratégicos nacionales desarrollados en base
a tareas específicas a ejecutar. Siendo de carácter integral con operaciones sectoriales, regionales
o institucionales.
En cuanto a los componentes del sistema de programación de operaciones, se destaca la
importancia del Plan Estratégico Institucional, que de acuerdo al Artículo 14 “es un instrumento
de planificación de mediano y largo plazo que debe ser elaborado en cada entidad y órgano
público definiendo los objetivos estratégicos y los programas a realizar para su logro, sujetos a
la disponibilidad de recursos, a las competencias institucionales asignadas en su norma de
creación y a los objetivos, políticas, programas y proyectos establecidos en el Plan General de
Desarrollo Económico y Social(actualmente Plan Nacional de Desarrollo PND) , y en los Planes
Sectoriales de Desarrollo, en sus distintos niveles.
1.4.4. ESTATUTO ORGÁNICO DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA
El estatuto del Sistema Universitario Nacional en su Artículo 9, señala los fines de la Universidad
Pública Boliviana.2
 Para el funcionamiento de todos los procesos técnico administrativos, la Universidad
Mayor de San Andrés se debe apegar a lo prescrito en los sistemas de gestión establecidos
en la propia CPE y de los reglamentos específicos emanados de los diferentes órganos
rectores para planificar, organizar, programar, presupuestar, ejecutar, contabilizar, rendir
cuentas, controlar, monitorear, evaluar y ajustar el uso de los recursos públicos.
 De manera particular, en el marco de las directrices presupuestarias, es obligatorio que
toda entidad del sector público presupueste, programe y ejecute sus recursos y
operaciones a partir de un Plan Anual de Desarrollo; que toda institución debe gestionar
en el marco de su Plan Estratégico Institucional.
1.4.5. PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL UMSA 2012 – 2016
Este importante documento fue aprobado con Resolución H.C.U. Nº 238/2010 del 26 de mayo
del 2010. Su objetivo general plantea lograr la interdisciplinariedad, concurrencia e interacción de la
investigación que desarrolla la Universidad Mayor de San Andrés para aumentar la eficiencia y efectividad de la
docencia, la interacción social y la difusión, como base de la gestión del conocimiento.
El PEI de la UMSA ha planteado los siguientes objetivos específicos:
1. Construir un sistema de comunicación para la gestión moderna y desburocratizada de los
procesos técnico – administrativos para el involucramiento y compromiso de todos los
miembros de la comunidad, para descentralizar la conducción de los procesos de cambio y
destrabar los procedimientos administrativos que frenan el desarrollo de los procesos
estratégicos (macro procesos) de la Universidad Mayor de San Andrés.
2 PEI UMSA 2012 – 2016, págs. 24-27
29 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
2. Implementar el sistema (socio técnico) de monitoreo, evaluación, seguimiento y
retroalimentación periódica de la gestión y de los resultados emergentes de las decisiones
gerenciales de la administración de la Universidad Mayor de San Andrés para optimizar la gestión
por compromisos y la formación por competencias.
3. Instituir un sistema de gerencia de proyectos de Inversión y desarrollo institucional que incluya
la priorización, optimización del financiamiento y la gestión de recursos para la ejecución de los
programas y proyectos de investigación e interacción así como la capacitación de recursos
humanos de la Universidad Mayor de San Andrés.
4. Transformar la interacción social como el principal medio de investigación aplicada y atención
a la demanda social, investigando las realidades de la región, departamento y el país, planteando
opciones a los problemas y potencialidades encontrados. (programas y proyectos de desarrollo).
5. Curricularizar la interacción e investigación: Con base en la investigación e interacción orientar
la oferta de formación académica de acuerdo a las demandas sociales emergentes de la
implementación del régimen autonómico, de descentralización y la programación del desarrollo
en el modelo de la economía plural. Desarrollar líneas de investigación específica para el
desarrollo del régimen autonómico, de la descentralización, la planificación nacional y el
desarrollo en el modelo de la economía plural. Desarrollar cursos y syllabus para formar recursos
en esos ámbitos.
6. Hacer de la extensión un conjunto de servicios de excelencia Promover programas de
marketing social sobre todos nuestros servicios. Ampliar la red de puntos de entrega de los
servicios hacia el área peri urbana y rural. Organizar, con base a las experticias y especialidades,
servicios a la población desde todas las facultades.
1.4.6. PLAN DE DESARROLLO UNIVERSITARIO 2009-2014:
Documento que plantea las siguientes Líneas de Acción
1. Formación profesional de excelencia en el pregrado.
2. Formación de excelencia en el postgrado.
3. Fortalecimiento de la investigación científica.
4. Fortalecimiento de la interacción social universitaria.
5. Perfeccionamiento la gestión universitaria.
6. Fortalecimiento de las relaciones internacionales.
30 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
1.5.- MANDATO SOCIAL
1.5.1. SISTEMA UNIVERSITARIO BOLIVIANO
La Universidad Boliviana, constituida en una red académica que aglutina a instituciones
universitarias del país con carácter público y autónomo, se constituye en la organización
encargada del desarrollo de la cultura de la sociedad, debe responder a las necesidades de la
colectividad y la dinámica del desarrollo social, cultural, científico y tecnológico del país y allí
radica su importancia. El sistema de la Universidad Boliviana está conformado por once
universidades públicas, autónomas y tres del régimen especial con relacionamiento académico.
Actualmente albergan en sus aulas a más de 320.000 estudiantes de pregrado, 10.600 estudiantes
de postgrado, 13.000 docentes, 7.000 trabajadores universitarios. Es un sistema que tiene
presencia en todo el territorio boliviano, en capitales de cada departamento, provincias y en
algunos casos jurisdicciones municipales.3
De acuerdo al Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana en el Art. 4, se establece que la
Universidad desarrollará sus actividades de acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo Universitario,
este Plan, de acuerdo al Art. 18 inc. c. es aprobado por el Consejo Nacional de Universidades
como máxima instancia del sistema; por tanto, se constituye en la referencia institucionalizada
de Planificación en la Universidad Boliviana.
3 Plan de Desarrollo Universitario 2009-2014 págs. 19 y 31
31 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
2.1.- PLANIFICACIÓN
Existen diversas definiciones y acepciones para definir la planificación, todas parecen estar
centradas en un común denominador: el tiempo. Se planifica para el futuro, con el propósito de
crear el curso de acción de los acontecimientos venideros. Para introducirnos en el proceso de
planificación, vale la pena unificar algunos conceptos, que nos permitirán homogenizar los
procedimientos y la construcción de herramientas e instrumentos metodológicos.4
“La planificación es un método de intervención para producir un cambio en el curso
tendencial de los eventos. Por ello, cuando se la aplica a la conducción de la sociedad,
está influida por las ideas que orientan tal sociedad y está limitada por las condiciones en
que esta sociedad se desarrolla”5.
“La planificación implica actividades futuras y concierne a las decisiones que se proponen
y el futuro resultado de las decisiones del presente (...)”6.
“La planificación es algo que se lleva a cabo antes de efectuar una acción, es un proceso
que se dirige hacia la producción de uno o más futuros deseados que no es muy probable
que ocurran a menos que se haga algo al respecto”7.
“Planear no es eliminar la intuición. Es eliminar la improvisación. La planificación es un
método de trabajo por medio del cual las cosas se “preparan”, concomitantemente se
acompaña la acción y se aprende de lo que en realidad sucede”8.
“La planificación provee un enfoque racional para lograr objetivos preseleccionados,
permite salvar la brecha que nos separa del sitio al que queremos ir. La planificación es
un proceso que requiere un esfuerzo intelectual, requiere determinar conscientemente
los cursos de acción a seguir y basar las decisiones en propósitos, conocimientos y
estimaciones bien definidos”9.
“Planificar es intentar modificar a partir de la voluntad humana el curso de los
acontecimientos”10.
4 Pareja Franklin, Tool Box, La Paz, Hanns Seidel, 2012
5 Lira Luis, Revalorización de la Planificación del Desarrollo, ILPES, Santiago de Chile, 2006.
6 Gómez Ceja, Guillermo, Planificación y Organización de Empresas, México, Edicol, 1976.
7 Ackoff, Russell, Rediseñando la empresa del futuro, México, Limusa, , 1993.
8 Levy, Alberto, Planeamiento Estratégico, Buenos Aires, Ediciones Macchi, 1981.
9 Koontz, H. y Weihrich,H., Administración, una perspectiva global, México, McGraw Hill, 4° Edición, 1995.
10 Leiferman, Uriel, Nociones organizacionales críticas para el proceso de planificación, Ficha Técnica de Contenidos, INAP,
32 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
2.2.- CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
La planificación es un proceso socio político y técnico, dinámico e integral, mediante el cual, las
instituciones (sea cual fuere su naturaleza) de forma periódica e interactiva, definen objetivos,
metas, políticas y acciones prioritarias en las dimensiones inherentes y especificidades propias de
cada organización (económica, social, académica, ambiental, político institucional etc.) para una
óptima asignación de recursos públicos, en un marco de viabilidad y sostenibilidad técnica y
económica.11
La planificación se caracteriza por ser un proceso:
Sociopolítico, porque se trata de un proceso de interacción permanente entre la institución y
sus directos beneficiarios, que articula visiones, intereses y expectativas, convirtiéndolos en
objetivos comunes e incidiendo en decisiones sobre asignación óptima de recursos.12
Técnico, pues se trata de un conjunto ordenado, secuencial, interdependiente y cuantificado, de
actividades, recursos, responsabilidades institucionales y resultados, que instrumentan el logro
de objetivos y metas. Se basa en mediciones de costo, operación y resultado, para seguir y evaluar
las acciones ejecutadas y los resultados obtenidos, comparando con acciones y resultados
previstos.13
Continuo y Retroalimentado, Toda vez que el proceso de planificación se realiza en cada
periodo plurianual y anual. La evaluación de proceso y resultado retroalimenta sistemáticamente
nuevos procesos de formulación.14
Estratégico, Concentra su atención en aspectos focales y/o cruciales proponiendo cambios
para generar impacto. En virtud de lo anterior la planificación implica establecer prioridades, a
tiempo de definir objetivos, metas, políticas, acciones y asignar recursos para su
funcionamiento.15
2.3.- PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
El Plan Estratégico Institucional (PEI), fija las prioridades y los compromisos de acción de la
institución, debe ser elaborado por los integrantes de la institución definiendo los objetivos
estratégicos a realizar para su logro, sujetos a la disponibilidad de recursos, a las competencias
institucionales asignadas en su norma de creación y a los objetivos institucionales16.
Mediante la Planificación Estratégica Institucional se busca:
11 Extractado de La Planificación Estratégica Institucional como vínculo entre la Planificación del Desarrollo y la
Programación de Operaciones, GGR-CENCAP 2004
16 Guía metodológica de planificación estratégica institucional 2008 PLP
33 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
a) Mejorar el desempeño, en la medida que orienta el rumbo de la institución, de
manera efectiva, eficiente y eficaz, en correspondencia con los objetivos de la
b) Mejorar la capacidad de gestión en la medida que pueda dotar de iniciativa a la
entidad, de manera que trascienda su funcionamiento rutinario y ayude a retomar
el control sobre su propio accionar, frente a influencias o estímulos externos.
c) Mejorar la capacidad de respuesta frente a los desafíos y problemas que enfrenta
la carrera, para cumplir su misión y responder a las exigencias emergentes,
anticipando e identificando nuevas demandas, reduciendo así los márgenes de
incertidumbre e inestabilidad.
d) Establecer los principales lineamientos para el mediano y largo plazo y su
relación con el Programa de Operaciones (POA) constituyendo un aporte valioso
a la gestión por resultados.17
ESTADO DE ESTADO DE
SITUACIÓN INICIAL ESTRATEGIA SITUACIÓN DESEADO
BRECHA PROBLEMATICA
34 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
35 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
3.1.- FORMULACIÓN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
El diagnóstico institucional es un proceso sistemático y estructurado; en este sentido, la Carrera
de Ciencia Política y Gestión Pública previamente definió los ejes de análisis a objeto de obtener
información y hallazgos puntuales que fueron la base y/o materia prima para la formulación del
Marco Estratégico. El siguiente cuadro describe los ejes de análisis seleccionados:
EJES DE ANÁLISIS CONCEPTO DIMENSIONES
Formación profesional  Pertinencia
científica  Coherencia interna (teoría-práctica)
1. ACADÉMICO CIENTIFICO
 Consistencia horizontal-vertical de la malla
 Calidad educativa (Recursos humanos)
Reglas y normas que ordenan el  Estabilidad
funcionamiento de la carrera y  Gobernabilidad (Cogobierno, participación,
2. INSTITUCIONAL de la formación profesional involucramiento)
científica  Procedimientos para los ajustes
REGLAMENTARIO institucionales
Base material y de recursos  Calidad de gestión de las autoridades
(administrativo-financiero) que  Flujo de los trámites
da sustento a las tareas  Calidad y cantidad de infraestructura
3. ADMINISTRATIVO académicas
Elementos básicos para que el  Enfoque del Prefacultativo
alumno defina con precisión la  Criterios de selección de postulantes
4. PREFACULTATIVO elección de la carrera y su  Modalidad de incorporación
permanencia en ella
 Contenidos temáticos
Fortalecimiento del nivel  Criterios para la determinación de oferta
5. POSTGRADO académico profesional académica en relación a la demanda social.
INVESTIGACIÓN  Orientaciones de las investigaciones
36 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
3.2.- ANÁLISIS FODA
Empleando la metodología de la matriz FODA, se realizó un estudio desagregado de la
dimensión interna a través de la identificación de “Fortalezas y Debilidades”; asimismo se
realizó la misma operación de análisis para identificar las “Oportunidades y Amenazas”
correspondientes a la dimensión externa.
3.2.1.- EJE DE ANÁLISIS ACADÉMICO
RELACIONADO A DOCENTES
 Docentes reconocidos por su capacidad y  Estudiantes perciben incumplimiento de algunos
experiencia. docentes en su asistencia regular para impartir cátedra.
 Acreditación académica. (concluyó la  Escasa evaluación al rendimiento docente.
acreditación/reacreditación)  Algunos docentes no se actualizan.
 Plan de estudios con tres menciones.  Falta de incentivos al docente en su formación
 Malla Curricular actualizada y con enfoque en postgrado (becas).
gestión pública.  Ausencia de bases teóricas en la nueva malla curricular.
 Titulación directa facilita la graduación de los  Desactualización del proceso de enseñanza aprendizaje
estudiantes. de acuerdo al nuevo contexto.
 Mayor incidencia en la formación con enfoque en  Plan de estudios insuficiente en lo andino amazónico.
gestión pública.  Ausencia de lenguas nativas.
 Recursos humanos con experiencia en  Muy tecnocráticos.
investigación.  Incoherencia entre contenidos mínimos y sílabos.
 Coherencia teórica práctica.  Falta de prácticas y trabajo de campo fuera de aula.
 Se cuenta con programas académicos  No Incorporación transversal de temas como Estado
desconcentrados. Plurinacional.
 Mayoría de docentes con formación politológica.  No hay seguimiento a los docentes en el cumplimiento
 Capacidad analítica. de los contenidos mínimos y de sílabos.
 Contar con un instituto de investigaciones.  Exceso de concentración de la atención en la gestión
RELACIONADO A ESTUDIANTES
 Deficiencia en el nivel de conocimiento de los
estudiantes (desde su ingreso a la Carrera).
 Se procede a incorporar ayudantías muy tarde en el año
 Poca cantidad de alumnos titulados con relación a
 Desinterés de los estudiantes en aprovechamiento
 Falta de seguimiento a rendimiento estudiantil.
RELACIONADO A TITULACIÓN
 Modalidad de titulación confusa y burocrática.
 Restringida modalidad de graduación (modalidades de
 Modalidad de titulación directa no promueve la
RELACIONADO A INVESTIGACIÓN
37 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
 No se cuenta con Director titular en el Instituto de
 Labor de Investigación insuficiente.
 Inexistencia de relacionamiento del Instituto de
Investigación con el Pregrado.
 No hay suficiente investigación por falta de
planificación relacionada con la formación.
 No se cuenta con docentes investigadores a tiempo
 Escaso relacionamiento de las líneas de investigación
con agentes externos nacionales e internacionales.
 Escasa labor de extensión universitaria e interacción
 No existen líneas de investigación interdisciplinarias
con otras carreras de la UMSA.
 Las investigaciones son solo de los docentes.
 IINCIP publica trabajos que no son producto de
investigaciones realizadas como parte de la actividad
 Mayor demanda profesionales en espacios  Universidades Privadas con mayores y mejores ofertas
gubernamentales. académicas.
 Oportunidades laborales en instituciones u  Pérdida de credibilidad en la Carrera.
organizaciones internacionales.  Otras disciplinas invaden nuestro campo laboral
 Instituciones públicas y privadas demandan  Pérdida de competitividad.
servicios especializados del IINCIP.  La carrera no participa en debates de interés nacional.
 Construcción de alianzas basadas en el prestigio y  Ínfima presencia de la carrera en eventos
reconocimiento de UMSA. (Posgrado). internacionales y nacionales que abordan temáticas de
 Presencia de la carrera como orientadora de la Ciencia Política.
sociedad en temas de su disciplina.  Otros institutos son referentes en investigación y
 Coyuntura política favorable al perfil del producción científica.
 Presencia importante del politólogo en
instituciones públicas por su perfil de gestor
 Convenios con Instituciones del Estado,
Organismos de COEEperación Internacional y
 Institucionalización del Instituto con la
designación de un Director Titular.
 Investigación fortalecida con recursos IDH.
 Incorporación de un idioma nativo o extranjero a
 Apertura del Instituto de investigación a la
formación y capacitación continua de estudiantes
38 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
EJE ACADÉMICO: ASPECTOS RELEVANTES
Los hallazgos más relevantes del análisis del Eje Académico nos permiten sacar algunas
 La percepción de los docentes respecto a su formación académica en general es buena;
no obstante, respecto de su desempeño existen observaciones y apreciaciones negativas.
 La teoría con la práctica es escasa y por ende las prácticas pre-profesionales son
 La formación de base de los estudiantes presenta debilidades y el seguimiento a sus
actividades no es el óptimo.
 La modalidad de titulación es burocrática y restringida.
 La labor de investigación es escasa y el relacionamiento del IINCIP con el estamento
estudiantil es prácticamente inexistente.
 Existe la amenaza de perder credibilidad y ceder espacio a la expansión de carreras afines
de otras universidades.
3.2.2.- EJE DE ANÁLISIS INSTITUCIONAL
 Legitimidad de las autoridades electas y  Carrera poco conocida en la sociedad.
representantes del estamento estudiantil.  Escasa presencia del gremio en el mercado laboral.
 Carrera plenamente consolidada.  Politólogos ejercen actividades ajenas a su formación en
 Capacidad para la formación de personas con el mercado laboral.
liderazgo político.  Falta de planificación (no existe un PEI oficial).
 Proceso de facultización en curso.  Desconocimiento mayoritario interno y externo de la
 Mayor representación de la carrera en niveles misión, visión y objetivos de la carrera.
jerárquicos en la facultad (Vicedecanato,  Escasa difusión y posicionamiento institucional.
Postgrado).  La carrera no está reacreditada.
 Decisiones legitimadas por el co-gobierno.  No existe una visión compartida entre los estamentos de
 Voluntad política para el diseño de planes y docentes y estudiantes.
estrategias.  Reglamentación universitaria desactualizada y/o en
 Estabilidad política. proceso de ajuste.
 Nuevas autoridades apoyan la facultización.  Reglamentación especifica docente estudiantil
 Reglamentación para la labor de extensión universitaria e
interacción social insuficiente.
 Escasa socialización de las decisiones institucionales.
 Inexistencia de criterios gerenciales para resolver los
problemas que se generan en la carrera.
 Disposición de los recursos del IDH determinados por
 Escaso compromiso institucional del personal
 Burocracia y demoras en egresos.
 No hay acciones de proyección comunitaria urbana.
 Insuficiente relacionamiento con otras instituciones
(RRPP) para potenciar el capital académico de la carrera.
39 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
 Facultización de la carrera.  No contar con la cantidad necesaria de alumnos para la
 Contar con infraestructura adecuada e Facultización.
independiente.  Escaso presupuesto para el proceso de facultización.
 Incremento de estudiantes fortalece la carrera.  Intereses políticos de la facultad inciden en la carrera.
 La mención de Relaciones Internacionales como  Falta de voluntad política para la facultización.
potencial nueva Carrera.  Otras universidades abren la carrera de Relaciones
 Calidad institucional en la gestión académica y Internacionales.
administrativa.  Proceso de reacreditación bajo tuición del gobierno.
 Carrera cercana a las demandas de la sociedad.  Pérdida de legitimidad de las autoridades y/o estamento
 Politólogos con visión amplia en el entorno estudiantil.
político.  La falta de normativa institucional generara
 Coordinación con Municipios. competitividad por las y los politólogos en un escaso
ambiente laboral (universidades privadas) y falta de
inclusión en instituciones privadas y públicas.
 Hay una visión muy politizada desde la administración
pública para logro de pasantías.
EJE INSTITUCIONAL: ASPECTOS RELEVANTES
En el análisis del Eje Institucional, resaltan algunos rasgos que nos permite concluir:
 La legitimidad de las autoridades y estudiantes es alta por ser el resultado de procesos
eleccionarios democráticos, se percibe estabilidad en la gestión.
 Sigue de manifiesto lo poco conocida que es la carrera y su baja tasa de penetración en
 La facultización como anhelo institucional es marcada; sin embargo, la escasa masa
crítica de estudiantes es percibida como un factor de riesgo para la concreción de dicho
 Se percibe que no existe una visión compartida entre docentes y estudiantes.
 La debilidad institucional podría comprometer y poner en riesgo la acreditación
3.2.3.- EJE DE ANÁLISIS ADMINISTRACIÓN
 Sistemas y procedimientos establecidos.  Insuficiente personal administrativo.
 Estabilidad laboral.  Burocracia y demora de trámites.
 Uso y existencia de base de datos para la  Administrativos no cualificados.
introducción de evaluaciones y calificaciones  Deficiente gestión financiera.
(notas).  Desaprovechamiento de los recursos de UMSATIC
(Tecnología en información y comunicación para la
 Falta de actualización del personal en el manejo de
 Insuficiente equipamiento y tecnología.
 Presupuesto insuficiente.
40 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
 Procesos y procedimientos administrativos deficientes.
 Canales de información deficientes.
 Inadecuada e insuficiente infraestructura.
 Entorno tecnológico insuficiente (Wi Fi).
 Eliminación del aporte voluntario por intereses
 No existen manuales y reglamentos de gestión
 Deficiente calidad en la atención al público.
 Falta de transparencia.
 Biblioteca muy reducida e incómoda.
 Limpieza deficiente.
 Calidad institucional en la gestión académica y  Sindicatos empoderados.
administrativa.  La mala gestión administrativa incide negativamente en
 Contar con un sistema integrado de procesos y la facultización de la carrera.
procedimientos.  Recursos insuficientes.
 Reingeniería administrativa.  Denuncias de corrupción.
 Reglamentos actualizados.  Desinstitucionalización de la carrera por falta de
 Planificación institucional. autoridades.
 Remodelación de la infraestructura.  No existencia de aporte voluntario (se debe replantear
su reglamentación).
 Imposibilidad de obtener nuevos ítems.
EJE ADMINISTRACIÓN: ASPECTOS RELEVANTES
En el eje Administración, la percepción generalizada es marcadamente negativa, los aspectos
relacionados a las fortalezas son mínimos en relación a la identificación de debilidades, veamos
 La percepción general de la administración es negativa.
 No se cuentan con los instrumentos de gestión adecuados y/o actualizados.
 El personal administrativo es mal percibido, se observa falta de transparencia y mala
 Los canales de información son deficientes.
 El entorno físico, tecnológico se aprecian como deficientes e insuficientes.
 La gestión académica y administrativa entra en zona de riesgo.
3.2.4.- EJE DE ANÁLISIS: PREFACULTATIVO
 Auto sostenible.  Escasa promoción de la carrera.
 Transparencia del proceso.  Ausencia de políticas de ingreso.
 Pertinencia en los ejes temáticos.  Curso muy corto.
 Incremento de la población estudiantil a través de
estrategias dinámicas y académicas.
41 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
 Sistema de elaboración de preguntas, respuestas y  Falta de publicidad de lo que es Ciencia Política el
control de examen eficaz. perfil del politólogo y las condiciones del curso
Prefacultativo.
 Los textos no son de calidad y se entregan a destiempo
(no contemplan estructuras de comprensión y
redacción de textos).
 No hay capacidad de absorción para la cantidad de la
 Incrementar la demanda de postulaciones.  Se reducen las postulaciones.
 Impulsar la participación de los estudiantes de la  La carrera se ve como segunda opción.
Carrera de Ciencia Política en cursos, seminarios y  Sostenibilidad de algunas menciones en riesgo.
talleres de formación académica para difundir y  Ingreso irrestricto.
promocionar la carrera.
 Ligar el Prefacultativo a cursos de idiomas.
EJE PREFACULTATIVO: ASPECTOS RELEVANTES
La visión de este eje de análisis es escueta, pero vale la pena considerar los siguientes aspectos:
 La carrera todavía no es suficientemente promocionada.
 Las políticas de ingreso no son efectivas.
 La calidad del material que se suministra es deficiente.
3.2.5.- EJE DE ANÁLISIS: POSTGRADO
 Auto sostenible.  No existencia de una unidad de postgrado propia de la
 Carácter multidisciplinario. carrera.
 Calidad académica de los programas.  Falta de interacción de los alumnos de la Carrera con la
 Incremento de la oferta postgradual en expansión. unidad de postgrado.
 Profesorado nacional e internacional de alto nivel.  Escaso interés de los profesores de hacer cursos de
 Precios accesibles. postgrado aprovechando la política de descuentos
 Competitividad.
 No existe investigación de postgrado.
 No existe conexión entre pre y postgrado.
 Escasa promoción del postgrado.
 No existe cursos de postgrado a distancia.
 Poder ser independientes a través del proceso de  La Unidad de Postgrado depende de la Carrera de
facultización. Derecho.
 Demanda de Diplomados y postgrado existentes y  Oferta de postgrados similares en otras Universidades.
nuevos en el área de la Ciencia Política.  Perdida de la cuota de mercado por la oferta académica
 Premiar a los mejores alumnos con matricula y/o de universidades privadas.
becas.  No contar con buenos docentes nacionales por
restricciones de la Ley Financial.
42 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
EJE POSTGRADO: ASPECTOS RELEVANTES
En este eje, se percibe que la relación entre el pregrado y el postgrado no es efectiva, también se
aprecia los siguientes aspectos a considerar:
 Los profesores no manifiestan interés en actualizarse.
 La investigación a nivel postgrado es inexistente.
 La plataforma virtual para los cursos a distancia es un requerimiento.
3.3.- ANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL
Para reforzar el análisis FODA y poder realizar apreciación integral y más profunda desde la
perspectiva de los beneficiarios directos, el estamento estudiantil, se realizó una encuesta de
percepción en base a 95 preguntas para un universo de 100 estudiantes, 20 por cada nivel y
tomando en cuenta 50% de mujeres y 50% de varones. Los resultados agregados se muestran a
Inaceptable Excelente
Claramente se aprecia que entre la ponderación de bueno (39%) y muy bueno (17%), el resultado
obtenido es de 56%, situación que marca una visión positiva de los aspectos académicos de
manera integral desde la perspectiva de los estudiantes.
43 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
SATISFACCIÓN ACERCA DEL TRABAJO DOCENTE
En ninguna materias
25% En la mayor
En algunas 31%
Con respecto al trabajo docente, los resultados marcan una tendencia superior al 50% entre los
que perciben el trabajo de manera aceptable sólo en algunas y en pocas materias, este dato es
preocupante porque los que manifiestan satisfacción en todas o en la mayor parte de las materias
sólo llegan al 40%; así mismo, existe un 3% que declara su insatisfacción total.
ACERCA DEL SERVICIO ACADÉMICO
34% Bueno
En cuanto al servicio académico, un 46% tiene una percepción regular e inaceptable; sin embargo
un 54% manifiesta conformidad ponderando entre bueno, muy bueno y excelente.
44 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ACERCA DEL SERVICIO ADMINISTRATIVO
El servicio administrativo repite la tendencia anterior (FODA), un 62% tiene una percepción de
regular a inaceptable, este dato es determinante y debe ser considerado como prioridad al
momento de tomar medidas de acción en procura de la mejora en la calidad de la gestión.
Inaceptable Bueno
La ponderación desde la visión estudiantil acerca del entorno físico, refiriéndonos a la
infraestructura con la que se cuenta, es muy clara, el 73% manifiesta su disconformidad. El dato
es inobjetable. En este campo se hicieron consideraciones referidas a las aulas, iluminación,
limpieza, equipamiento etc.
45 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Pese a las limitaciones de la biblioteca en cuanto a espacio y material bibliográfico, el servicio
que se presta es valorado y apreciado por los estudiantes, nótese que 53% ponderan la gestión
bibliotecaria como buena y muy buena y, 29% regular, sólo el 7% califica de inaceptable. Cabe
destacar que el servicio del personal de la biblioteca obtuvo buenas ponderaciones, por tanto
cuando nos referimos a la calidad de administración y al trato que se recibe por parte del personal
administrativo, el personal de la biblioteca no entra en esta percepción negativa.
46 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
25% Bueno
En este campo se hizo referencia a los equipos informáticos, el servicio Wi Fi y otros, el resultado
es muy claro, 60% manifiesta su disconformidad ubicándose entre el rango de regular e
Abundante suficiente
El trabajo de interacción social es percibido como insuficiente e inexistente con una ponderación
de 68%, adicionalmente un 25% manifiesta que el trabajo es ocasional, con estos datos se
concluye de forma inobjetable que en el campo de la interacción social la percepción es muy
47 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
PERCEPCIÓN DEL MERCADO LABORAL
Llama la atención que pese a que una de las más recurrentes preocupaciones es el escaso mercado
laboral, los resultados finales nos muestran que la percepción de los estudiantes es relativamente
alentadora, pues sólo un 25% manifiesta que es mercado es escaso frente a un 24% que
manifiesta que el mercado es grande y un 17% muy grande. Para el 31% de los encuestados el
mercado en regular. Estos datos son motivadores, porque los estudiantes manifiestan optimismo
con respecto a sus posibilidades futuras de inserción en el mercado laboral.
Con un 57%, los estudiantes tienen una autopercepción mayormente buena y muy buena de sí
mismos, en este campo se consideraron aspectos como la autoexigencia, el número de horas
dedicadas al estudio fuera de clases, relacionamiento y respeto con los docentes y sus
48 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
PERCEPCIÓN FAVORABLE DEL TRABAJO DEL INSTITUTO
Con respecto al trabajo del IINCIP, el 54% de los estudiantes manifiestan no estar informados
y no haber participado en las actividades del IINCIP, así mismo, desconocen la producción
intelectual de los investigadores; sin embargo, manifiestan su predisposición a colaborar y
participar de las actividades si se los convoca.
PERCEPCIÓN FAVORABLE DEL TRATO QUE RECIBEN LOS
ESTUDIANTES POR PARTE DE LOS DOCENTES
El trato de los docentes a los estudiantes tiene una percepción muy dividida, los puntos
analizados hacen referencia a la relación docente estudiante. Mayormente manifiestan temor a
represalias y expresan su aceptación a denunciar si se les presta garantías.
49 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
3.4.- FORMULACIÓN DE LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA DE CIENCIA
Formar profesionales con alta calificación y competencia en
el campo de la ciencia política, desarrollar procesos de
investigación politológica, y promover políticas de
interacción y extensión social, contribuyendo al desarrollo
integral del país y el bienestar de los ciudadanos, a fin de
construir una sociedad más libre, justa y democrática.
La Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública de la
Universidad Mayor de San Andrés, es un referente institucional
de excelencia académica de la educación superior a nivel nacional
e internacional, en la formación e investigación politológica, la
interacción del conocimiento político y los saberes sociales y la
extensión de la ciencia política a la sociedad.
50 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
3.5.- DETERMINACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS:
Nuestra lucha indeclinable por la defensa de la mayor conquista universitaria.
El poder reside en la totalidad de sus miembros, haciendo que la toma de decisiones
responda a la voluntad colectiva de los estamentos docente y estudiantil.
 INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN
Involucrar a la comunidad universitaria al ejercicio pleno y participativo en la toma de
decisiones y el destino de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública.
Garantizar el acceso a la información y brindar una adecuada rendición de cuentas a la
 EFICIENCIA Y EFICACIA
Gestión en base a las mejores prácticas de gestión pública y con resultados.
Formación académica de excelencia y la búsqueda del mejoramiento continuo.
Compromiso pleno para atender las necesidades, demandas y aspiraciones de la
 PLURALISMO
Reconocer y respetar la pluralidad de visión y pensamiento.
Acción institucional y académica con honestidad, honradez y rectitud
Desempeñar las labores en un marco de tolerancia a la diversidad cultural e ideológica.
Cumplir y responder a cabalidad el mandato social asignado a la Universidad y a la
3.6.- DETERMINACIÓN DE LOS EJES ESTRATÉGICOS
La matriz FODA y el análisis de percepción estudiantil, nos ha permitido conocer la percepción
interna y externa de la carrera, expresada en el pensamiento y sentimiento de sus miembros; por
razones de prudencia en la utilización de los datos, los hallazgos expresan tendencias y no
necesariamente deben ser consideradas situaciones absolutas y definitivas.
La información obtenida de la matriz FODA, permite modelar los aspectos sustantivos y/o más
relevantes, en procura de orientar el curso de acción a futuro, dado que expresan situaciones
51 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
descritas desde una perspectiva actual, hasta una situación deseable. Para tal efecto se han
identificado tres Ejes Estratégicos de intervención:
Orientado a brindar un modelo de gestión en base al
mejoramiento contínuo de la calidad académica, el ajuste del Plan de
Estudios, el fortalecimiento y actualización permanente de su plantel
docente y el aprendizaje constante de sus estudiantes.
Destinado a ofrecer las mejores prácticas de gestión administrativa,
sustentada en criterios gerenciales de eficacia y eficiencia, brindando un
entorno administrativo, físico y tecnológico moderno y vanguardista.
Pilar fundamental de la gestión, este eje está dirigido a brindar
información accesible e irrestricta a la comunidad universitaria y la
sociedad y promover la participación activa y compromiso docentes,
estudiantes y personal administrativo de la Carrera.
52 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
53 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
4.1.- RELACIÓN SISTÉMICA ENTRE LA VISIÓN Y LA MISIÓN INSTITUCIONAL
54 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
4.2.- DETERMINACIÓN DE LAS ÁREAS ESTRATÉGICAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OE1.- Proporcionar una formación académica de calidad, moderna y competitiva, en sintonía con la
FORMACIÓN ACADÉMICA realidad boliviana y acorde a las demandas del mercado laboral.
OE2.- Promover la investigación científica de excelencia a través de la producción intelectual de calidad,
INVESTIGACIÓN E para orientar a la sociedad y brindar soluciones a los problemas nacionales en las áreas de la Ciencia
INTERACCIÓN SOCIAL Política y Gestión Pública.
OE3.- Articular la CCPyGP con la UPRRII y el IINCIP para la realización de un trabajo integral de
CALIDAD ACADÉMICA POSTGRADO formación académica de cuarto nivel e investigación de CALIDAD ACADÉMICA en beneficio de
los docentes, estudiantes y personal administrativo.
OE4.- Crecer con calidad a través de un proceso integral de fortalecimiento y promoción de la CCPyGP
ACREDITACIÓN OE5.- Gestionar la Acreditación Internacional de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública para
INTERNACIONAL posicionarla como un referente internacional por la excelencia de su modelo de gestión académica.
OE6.- Promover la Facultización de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública para concretar un
FACULTIZACIÓN anhelo de su comunidad docente estudiantil.
EJE ESTRATÉGICO II ÁREAS ESTRATÉGICAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OE1.- Implementar un modelo de gestión eficiente, centrado en la producción y optimización de
ADMINISTRACIÓN resultados a nivel interno (satisfacción y rendimiento de las autoridades y personal administrativo)
y externo (satisfacción de la población docente estudiantil).
OE2.- Optimizar el desempeño y eficiencia institucional, a través de la gestión efectiva del talento humano,
RECURSOS HUMANOS promoviendo su capacitación continua, considerando el nivel y la naturaleza específica de sus
CALIDAD INSTITUCIONAL OE3.- Gestionar el mejoramiento y remodelación general de los ambientes físicos de la CCPyGP para
ENTORNO FÍSICO brindar a los docentes, estudiantes y personal administrativo, espacios pedagógicos y de trabajo,
OE4.- Extender el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) en la
creación, transmisión y almacenamiento de la información, en los procesos de investigación,
formación profesional, extensión universitaria, proyección social y difusión.
EJE ESTRATÉGICO III ÁREA ESTRATÉGICA OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
TRANSPARENCIA INFORMACIÓN Y OE1.- Promover un modelo de gestión transparente y participativo con control y protección de los
INSTITUCIONAL PARTICIPACIÓN derechos de toda la comunidad docente estudiantil de la CCPyGP.
55 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
4.3.- OPERACIONALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
EJE ESTRATÉGICO: CALIDAD ACADÉMICA
EJE ESTRATÉGICO : CALIDAD ACADÉMICA
ÁREA ESTRATÉGICA : EDUCACIÓN DE CALIDAD
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1 PRODUCTO LÍNEAS DE ACCIÓN RESULTADOS ESPERADOS
OE1.- Proporcionar una formación OEE 1.1- Promover el desarrollo y Plan Curricular para la formación profesional Efectuar del proceso de ajuste académico de la La CCPyGP cuenta con un Plan Curricular de
académica de calidad, moderna y modernización curricular de la Carrera. del cientista político, moderno, innovador, Carrera en el marco del desarrollo y estudio moderno y actualizado que permite
competitiva, en sintonía con la realidad prospectivo e integrador dentro de una cultura modernización curricular de la Carrera. brindar una educación de calidad, altamente
y acorde a las demandas del mercado de calidad. Estudiar el mercado laboral relacionado al campo competitiva, acorde a las exigencias del país, el
laboral. de acción del politólogo, para la mercado laboral y los procesos estructurales de
compatibilización y ajuste del Plan Curricular en trasformación estatal.
base a una visión estratégica de las demandas
Comparar los planes curriculares con pares
académicos de universidades nacionales e
Evaluar periódicamente la pertinencia de la oferta
Implementar un procedimiento de estudio y
análisis de contexto de la oferta académica que
permita evaluar y tomar decisiones respecto de su
pertinencia a lo largo del tiempo.
Estudiar la percepción estudiantil para
determinar el grado de satisfacción con los
contenidos actuales del plan curricular.
OEE 1.2.- Fortalecer y actualizar las Programa de fortalecimiento académico Promover la participación en cursos de La calidad de la enseñanza se incrementa
capacidades, conocimientos y prácticas implementado. actualización del plantel docente en porque cuenta con docentes con
pedagógicas del plantel docente. universidades internacionales. conocimientos renovados y actualizados para
Institucionalizar la realización de ciclos de debate beneficio de la comunidad estudiantil.
y discusión académica docente estudiantil.
Promover el intercambio de experiencias del
plantel docente a nivel nacional e internacional.
Fomentar la producción intelectual y publicación
de artículos y textos especializados en todas las
áreas de la CCPyGP.
OEE 1.3.- Integrar la enseñanza y Prácticas pre profesionales implementadas. Promover la incorporación de prácticas pre Los estudiantes de la CCPyGP reciben una
formación teórica con la práctica profesionales. formación competitiva con una importante
efectiva. dosis de experiencia pre profesional.
56 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Estudiar las áreas estratégicas para la realización
efectiva de prácticas pre-profesionales.
Gestionar la incorporación de prácticas pre
profesionales en el Plan Curricular.
Gestionar la firma de convenios con instituciones
públicas y privadas para la acogida de estudiantes
para la realización de prácticas pre- profesionales.
OEE 1.4.- Promover la Convenios con instituciones de cooperación y Gestionar la firma de convenios con La CCPyGP está vinculada a los circuitos de
Internacionalización de la CCPyGP universidades internacionales universidades internacionales sudamericanas y producción intelectual, investigación y
europeas. desarrollo en coordinación con pares
académicos de universidades extranjeras
Gestionar la firma de convenios de cooperación sudamericanas y europeas.
y asistencia técnica con organismos
internacionales para el desarrollo de proyectos.
Promover la movilidad docente estudiantil para
Gestionar la inserción formal de la CCPyGP en
las redes universitarias internacionales.
OEE 1.5.- Incrementar la tasa efectiva Estudiantes egresados culminan sus estudios y Desarrollar un programa que permita el Se incrementa la incidencia de los cientistas
de titulación. se titulan. seguimiento y apoyo a los egresados. políticos en el mercado laboral.
Mejorar las modalidades de titulación.
Reponer la modalidad de tesis de grado.
57 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.- Proporcionar una formación académica de calidad, moderna y competitiva, en sintonía con la realidad y acorde a las demandas del mercado laboral.
OPERACIONALIZACIÓN DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO 1
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS META META META META META
CÓDIGO INDICADORES PRESUPUES- RESPONSABLES
ESPECÍFICOS 2014 2015 2016 2017 2018
OEE 1.1. Promover el desarrollo curricular Resolución de aprobación del Perfil
1 1 Insertar en el  HCF
académico de la Carrera. de Ajuste Académico de Desarrollo - - -
(100%) (100%) POA  Dirección CCPyGP
Realización de las jornadas de
1 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
Ajuste Académico de Desarrollo - - -
(100%) (100%) POA  IINCIP
Nro. de estudios del mercado 1 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
laboral del politólogo. (100%) (100%) POA  IINCIP
Nro. de estudios comparados de
planes curriculares de otras - -
Nro. de evaluaciones periódicas de
la pertinencia de la oferta -
Insertar en el  Dirección CCPyGP
académica de la carrera. (100%) (100%) POA
Procedimiento de estudio y análisis
de contexto de la oferta académica. (100%) POA
Nro. de estudios de percepción
1 1 Insertar en el
estudiantil de los contenidos del
POA  Dirección CCPyGP
plan curricular actual.
OEE 1.2. Fortalecer y actualizar las capacidades, Nro. de cursos internacionales para 1 1 1 2 2 Insertar en el
conocimientos y prácticas pedagógicas el plantel docente. (50%) (50%) (50%) (100%) (100%) POA  Dirección CCPyGP
de todo el plantel docente.
Nro. de ciclos de debate y discusión 1 1 2 2 Insertar en el  Dirección CCPyGP
académica docente estudiantil. (50%) (50%) (100%) (100%) POA  IINCIP
Nro. de eventos de intercambio de
experiencias del plantel docente a 1 1 2 3 3 Insertar en el  Dirección CCPyGP
nivel nacional e internacional. (33%) (33%) (67%) (100%) (100%) POA
Nro. de publicaciones de artículos y
1 2 3 3 3 Insertar en el  Dirección CCPyGP
textos especializados en todas las
(33%) (66%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
OEE 1.3. Integrar la enseñanza y formación Nro. de estudios de áreas
teórica con la práctica efectiva. estratégicas para la realización de 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
prácticas pre-profesionales. (100%) POA  IINCIP
58 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Nro. de convenios con
para la acogida de estudiantes para 1 2 2 3 3 Insertar en el  Dirección CCPyGP
la realización de prácticas pre- (33%) (66%) (66%) (100%) (100%) POA  IINCIP
OEE 1.4. Promover la Internacionalización de la Nro. de convenios firmados con 1 2 2 1 Insertar en el
CCPyGP universidades internacionales. - (50%) (100%) (100%) (50%) POA  Dirección CCPyGP
Nro. de convenios de cooperación y
asistencia técnica con organismos 1 1 2 2 1
el POA  Dirección CCPyGP
internacionales. (50%) (50%) (100%) (100%) (50%)
Nro. de ejercicios de movilidad
docente estudiantil para el 1 1 1 1 2 Insertar en el
 Dirección CCPyGP
intercambio de experiencias. (50%) (50%) (50%) (50%) (100%) POA
OEE 1.5. Incrementar la tasa efectiva de titulación. Programa de seguimiento y apoyo a  Dirección
los egresados. 1 1 1 1 1 Insertar en el
(100%) (100%) (100%) (100%) (100%) POA CCPyGP
Porcentaje de avance de Insertar en el
modalidades de titulación mejoradas 50% 60% 80% 100% 100%
59 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2 PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
OE2.- Promover la investigación OEE 2.1.- Fortalecer el Instituto de Instituto de Investigación fortalecido e Institucionalizar el cargo de Director del Instituto. El Instituto de Investigación ejecuta proyectos
científica de excelencia a través de la Investigación. institucionalizado. Incrementar el plantel de docentes investigadores. de investigación de calidad al servicio de la
producción intelectual de calidad, para Incrementar la carga horaria de los docentes comunidad universitaria, las instituciones y la
orientar a la sociedad y brindar investigadores. sociedad en su conjunto.
soluciones a los problemas nacionales Incentivar la prestación de servicios a instituciones,
en las áreas de la Ciencia Política y organizaciones y empresas públicas y privadas.
Definir las líneas de investigación.
Promover la petición de proyectos y becas de
investigación de docentes y estudiantes.
Fomentar la investigación de docentes y estudiantes
estableciendo incentivos.
Socializar con las instituciones públicas y privadas los
Promover la investigación interfacultativa.
Incrementar la asignación de presupuesto para el
IINCIP.
Incrementar la publicación de investigaciones y
OEE 2.2.- Promover la Convenios con instituciones de Gestionar la firmar de convenios con universidades e Instituto de Investigación ejecutando
Internacionalización del Instituto de cooperación y universidades Institutos internacionales para realizar proyectos de proyectos en coordinación con universidades e
Investigación internacionales investigación conjuntos. instituciones internacionales.
Promover el intercambio de docentes para realizar
Gestionar la publicación de artículos científicos y
proyectos de investigación en revistas indexadas y/o
espacios virtuales internacionales.
Posicionar la imagen del Instituto de Investigación a
OEE 2.3.- Vincular el trabajo del Coordinación IINCIP y Postgrado Establecer líneas de investigación conjuntas. Instituto de Investigación y Postgrado trabajan
Instituto de Investigación con el programada e implementada. Cofinanciar la realización de eventos académicos. de manera coordinada y ejecutan proyectos de
Postgrado. Coordinar la realización de cursos de estudios investigación, cursos de postgrado y
avanzados para docentes y estudiantes. organización de eventos.
Organizar encuentros nacionales e internacionales en
las áreas de las tres menciones.
OEE 2.4.- Gestionar la creación de re- IINCIP vinculado a redes internacionales Establecer alianzas estratégicas con universidades e El IINCIP participa de proyectos de
des externas de investigación y alianzas de investigación y en alianza estratégica institutos de investigaciones nacionales e investigación internacionales de gran
estratégicas con universidades, grupos o con universidades y centros de internacionales. envergadura y CALIDAD ACADÉMICA.
centros, que permitan facilitar la investigaciones nacionales e
Organizar proyectos de investigación en materia de
organización conjunta de proyectos y internacionales.
60 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
favorecer la cooperación y la sinergia en Organizar proyectos de investigación en materia de
materia de investigación. Ciencia Política, Sociología Política y Filosofía
Promover encuentros y talleres con los socios
estratégicos periódicamente patrocinando la
OEE 2.5.- Mejorar el trabajo de Trabajo de interacción social mejorado. Implementar distintas iniciativas de difusión que La Carrera de Ciencia Política y Gestión
interacción social para orientar, asesorar favorezcan la interacción de los investigadores, tanto Pública, estrecha vínculos con la sociedad,
y brindar asistencia técnica, con estudiantes de pregrado y como con la sociedad y trabajando cercanamente a ella y
capacitación y fortalecimiento a las sus organizaciones. contribuyendo a través de la investigación,
necesidades de la población y de sus Firmar convenios de fortalecimiento institucional y asesoramiento y asistencia técnica, al
instituciones en las áreas comprendidas asistencia técnica con la gobernación, municipios, fortalecimiento de las necesidades de la
en el Plan de Estudios de la Carrera de asambleas legislativas y organizaciones sociales del población y de sus instituciones en las áreas
Ciencias Políticas y Gestión Pública. departamento de La Paz. comprendidas en su Plan de Estudios.
Generar demanda a nivel departamental de los
servicios que ofrece el IINCIP.
Incentivar a estudiantes a realizar prácticas pre
profesionales en el área rural del departamento de La
Paz para adquirir experiencia de trabajo.
Organizar encuentros y espacios de discusión con
autoridades y/o dirigentes de los municipios de La
Organizar eventos de capacitación y asistencia técnica
en los municipios de La Paz.
Publicar las memorias y/o trabajos de interacción
OEE 2.6.- Mejorar el trabajo de Trabajo de extensión universitario Institucionalizar la producción de medios de La Carrera de Ciencia Política y Gestión
extensión universitaria a través de la mejorado. información (boletines, periódicos etc.) y análisis de Pública trabaja promueve, difunde y genera
generación de proyectos de orientación los temas más importantes de la agenda nacional e liderazgo en temas estructurales y coyunturales
a la sociedad y constituir un referente internacional. de las agenda nacional e internacional.
de opinión y consulta especializada. Promover la participación de los docentes y
estudiantes en foros de discusión.
Acercar las actividades de la Carrera a los jóvenes a
través de los colegios, institutos etc.
Generar liderazgo en la opinión de asuntos políticos.
Implementar programas de análisis e investigación en
61 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.- Promover la investigación científica de excelencia a través de la producción intelectual de calidad, capaz de contribuir y orientar a la sociedad y brindar soluciones a los problemas nacionales en las áreas
de la Ciencia Política y Gestión Pública.
INDICADORES DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECÍFICOS
OEE 2.1. Fortalecer el Instituto de Convocatoria para el cargo de Director 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
Investigación. - - - -
(100%) POA  IINCIP
Nro. de docentes investigadores 2 2 Insertar en el
nuevos (100%)
Carga horaria para investigadores 64 64 Insertar en el
Nro. de servicios prestados a
1 2 3 3 Insertar en el
instituciones, organizaciones y -  IINCIP
(33%) (66%) (100%) (100%) POA
Porcentaje de líneas de investigación Insertar en el
100% - 100% - -
POA  IINCIP
Nro. de proyectos y becas de 2 2 2 2 Insertar en el
investigación solicitados
(100%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
Nro. de premios otorgados  Dirección CCPyGP
1 1 1 1 Insertar en el
Nro. de boletines informativos para
2 2 2 2 Insertar en el
dar a conocer resultados de las -
Nro. de investigaciones 1 1 1 2 Insertar en el
-  IINCIP
interfacultativas (100%) (100%) (100%) (100%) POA
Porcentaje de presupuesto Insertar en el  Dirección CCPyGP
incrementado 10% 10% 10% 10% 10%
Nro. de publicaciones nuevas 1 1 1 1 Insertar en el
OEE 2.2. Promover la Internacionalización Nro. de convenios firmados con
del Instituto de Investigación. universidades e Institutos 1 2 2 2 Insertar en el  Dirección CCPyGP
internacionales (50%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
Nro. de docentes que participan en
1 1 1 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
proyectos de investigación por -
Nro. de artículos científicos y proyectos
de investigación publicados en revistas
indexadas y/o espacios virtuales 1 1 2 2 2 Insertar en el
internacionales.  IINCIP
(50%) (50%) (100%) (100%) (100%) POA
OEE 2.3. Vincular el trabajo del Instituto de Nro. de líneas de investigación 1 2 2 2 2 Insertar en el  Dirección CCPyGP
Investigación con la Unidad de conjuntas establecidas. (50%) (100%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
62 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Postgrado y Relaciones  UPRRII
Nro. de eventos académicos realizados  Dirección CCPyGP
cofinanciados. 1 1 2 2 Insertar en el
(50%) (50%) (100%) (100%) POA
 UPRRII
Nro. de cursos de postgrado para
docentes y estudiantes ejecutados.  Dirección CCPyGP
1 2 2 2 Insertar en el
- IINCIP
(100%) (100%) (100%) (100%) POA
Nro. de encuentros nacionales e
internacionales en las áreas de las tres  Dirección CCPyGP
menciones organizados. 1 1 1 1 Insertar en el
OEE 2.4.- Gestionar la creación de redes Nro. de alianzas estratégicas con
externas de investigación y alianzas universidades e institutos de
estratégicas con universidades, investigaciones nacionales e
grupos o centros, que permitan internacionales. 1 1 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
facilitar la organización conjunta de - (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
proyectos y favorecer la
cooperación y la sinergia en materia
Nro. de proyectos de investigación en
materia de desarrollo y políticas
públicas.  Dirección CCPyGP
(50%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
materia de Ciencia Política, Sociología  Dirección CCPyGP
Política y Filosofía Política. -
UPRRII
materia de Relaciones Internacionales. 1 2 2 2 Insertar en el
Nro. de encuentros y talleres con los  Dirección CCPyGP
socios estratégicos . 1 1 1 1 2 Insertar en el
(100%) (100%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
OEE 2.5. Mejorar el trabajo de interacción Nro. de iniciativas difundidas de
social para orientar, asesorar y interacción de los investigadores, tanto 1 2 2 2 Insertar en el
brindar asistencia técnica, con estudiantes de pregrado y como
capacitación y fortalecimiento a las con la sociedad y sus organizaciones.
63 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
necesidades de la población y de sus Nro. de convenios firmados de
instituciones en las áreas fortalecimiento institucional y 1 2 2 2 Insertar en el  Dirección CCPyGP
comprendidas en el Plan de asistencia técnica con instituciones del -
Estudios de la Carrera de Ciencias departamento de La Paz.
Políticas y Gestión Pública.
Nro. de servicios requeridos al 1 1 1 1 Insertar en el
Nro. de prácticas pre profesionales a
cargo de los estudiantes en el área rural 1 2 2 Insertar en el
del departamento de La Paz para
(50%) (100%) (100%) POA  IINCIP
adquirir experiencia de trabajo.
Nro. de encuentros y espacios de  Dirección CCPyGP
discusión con autoridades y/o 1 2 2 2 Insertar en el
dirigentes de los municipios de La Paz.
Nro. de eventos de capacitación y  Dirección CCPyGP
asistencia técnica en los municipios de 1 1 1 1 Insertar en el
Nro. de publicaciones de interacción 1 2 2 2 Insertar en el
(100%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP IINCIP
OEE 2.6. Mejorar el trabajo de extensión Nro. de boletines de información de
universitaria a través de la generación análisis de los temas más importantes -
de proyectos de orientación a la de la agenda nacional e internacional.
sociedad y constituir un referente de Nro. de participaciones de docentes y 2 2 2 2 Insertar en el
opinión y consulta especializada. estudiantes en foros de discusión. -
(100) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
Visitas a colegios e institutos con 1 1 1 1 1 Insertar en el
jóvenes. (100%) (100%) (100%) (100%) (100%) POA  IINCIP
Posicionamiento mediático de
docentes de la carrera. 1
Programas de análisis e investigación 1 1 1 1 Insertar en el
en medios de comunicación. -
64 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : POSTGRADO
OBJETIVO ESTRATÉGICO 3 PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
OE3.- Articular la UPRRII con la OEE 3.1.- Integrar el trabajo de la Trabajos e investigaciones coordinadas Crear una instancia de coordinación entre las tres La Carrera de Ciencia Política y Gestión
CCPyGP y el IINCIP para la Carrera, Postgrado e Instituto de y conjuntas. instancias (CCPyGP, UPRRII e IINCIP). Pública fortalece su trabajo académico,
realización de un trabajo integral de Investigación. Reglamentar el alcance del trabajo conjunto. desarrollando actividades en coordinación
formación académica de cuarto nivel e con el Instituto de Investigación y la Unidad
investigación de CALIDAD Gestionar recursos económicos con organismos de Postgrado y relaciones Internacionales.
ACADÉMICA en beneficio de los internacionales, fundaciones y ONGs para la ejecución
docentes, estudiantes y personal de proyectos de investigación con impacto social.
administrativo. Institucionalizar un calendario de actividades conjunto.
Ejecutar proyectos investigación conjunta.
OEE 3.2.- Promover que todo el Plantel de docentes de la Carrera con Gestionar el cofinanciamiento para la otorgación de Los estudiantes de la Carrera de Ciencia
plantel docente de la carrera cuente grado mínimo de magister y/o superior. becas completas para los profesores de la carrera. Política y Gestión Pública reciben una
con un grado mínimo de magister y/o formación académica de alto nivel con
superior. profesores con grado de magister y/o
Elaborar un reglamento para la otorgación de becas en
el postgrado de la Facultad.
Promover que los docentes de la Carrera con grado de
magister y/o superior sean profesores de los
programas de postgrado de la Facultad.
Gestionar la participación de docentes internacionales
en los programas de postgrado de la Facultad.
Gestionar becas en universidades internacionales para
los docentes de la carrera.
Promover la publicación de trabajos de excelencia.
OEE 3.3.- Promover la continuidad en Estudiantes de la Carrera con grado de Realizar diplomados en las tres áreas de las menciones La formación de los estudiantes se torna
la formación de los estudiantes diplomado o magister. destinados a los estudiantes de quinto año y egresados más competitiva con la participación en
egresados para que accedan a los cursos de la CCPyGP. cursos avanzados de postgrado.
de postgrado. Promover la participación de los egresados en
Elaborar un reglamento para la otorgación de becas
en el postgrado de la Facultad.
Gestionar becas completas para los estudiantes
egresados de la Carrera por CALIDAD
OEE 3.4.- Implementar la plataforma Cursos de postgrado no presenciales en Gestionar la implementación de la plataforma virtual. Los profesionales del país y del extranjero
virtual para ofertar programas de funcionamiento. Realizar el estudio técnico para la implementación de acceden a la oferta programática de la Unida
postgrado a distancia (no presenciales y la plataforma virtual. de Postgrado y Relaciones Internacionales.
semi presenciales.) Implementar un plan piloto.
65 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Crear el cargo Coordinador de Promoción y
Desarrollo para gestionar la promoción e
implementación de los cursos a distancia en la
Facilitar el acceso gratuito para una cantidad
determinada de docentes de la Carrera de Ciencia
Política y Gestión Pública a los cursos a distancia.
determinada de estudiantes de quinto año y/o
egresados de la Carrera de Ciencia Política y Gestión
Pública a los cursos a distancia.
Firmar convenios con instituciones nacionales para
proveer servicios especializados de programas a
distancia a nivel nacional.
Establecer alianzas estratégicas con universidades e
instituciones que brindan cursos a distancia para
intercambiar experiencias y docentes.
OEE 3.5.- Modernizar la estructura Estructura organizacional del Postgrado Elaborar el Plan Estratégico Institucional de la La Unida de Postgrado y Relaciones
organizacional de la Unidad de modernizada. UPRRII Internacionales presta servicios académicos
Postgrado y Relaciones Internacionales. de alto nivel, con calidad y a la altura de las
Actualizar el Reglamento General de Postgrado.
más importantes casas de estudio del
Programar en el POA los recursos económicos para la
Implementar la nueva estructura organizacional.
66 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 3.- Articular la Unidad de Postgrado y Relaciones Internacionales con la Carrera y el Instituto de Investigación, para la realización de un trabajo integral de formación académica de cuarto nivel e
investigación de CALIDAD ACADÉMICA en beneficio de los docentes , estudiantes y personal administrativo.
OEE 3.1. Integrar el trabajo de la Carrera de Instancia de coordinación entre las  Dirección CCPyGP
Ciencia Política y Gestión Pública, tres instancias (CCPyGP, UPRRII e 1 Insertar en el
POA  UPRRII
Unidad de Postgrado y Relaciones IINCIP) creada.  IINCIP
Internacionales e Instituto de Reglamento de trabajo CCPyGP,  Dirección CCPyGP
Investigación. IINCIP y UPRRII. 1 Insertar en el
 IINCIP
Nro. de gestiones de recursos
económicos ante organismos  Dirección CCPyGP
internacionales, fundaciones y 1 1 1 Insertar en el
ONGs para la ejecución de
(100%) (100%) POA  UPRRII
proyectos de investigación con  IINCIP
Institucionalizar un calendario de  Dirección CCPyGP
actividades conjunto. 1 Insertar en el
Ejecutar proyectos investigación
conjunta.  Dirección CCPyGP
(50%) (100%) (100) (100%) POA  UPRRII
OEE 3.2. Promover que todo el plantel docente Nro. de becas completas para los
de la Carrera cuente con un grado profesores de la carrera. 2 4 4 4 Insertar en el  Dirección CCPyGP
mínimo de magister y/o superior. -
(50%) (100%) (100%) (100%) POA  UPRRII
Reglamento de becas. 1 Insertar en el
Nro. de docentes de la Carrera que
2 4 4 4 5 Insertar en el  Dirección CCPyGP
dictan clases en el Postgrado de la
(100%) (100%) (100%) (100%) (100%) POA  UPRRII
Nro. de docentes internacionales en
los programas de postgrado de la 2 2 3 3 Insertar en el  UPRRII
Facultad. -
(66%) (66%) (100%) (100%) POA
Nro. de becas en universidades
internacionales para docentes.  Dirección CCPyGP
(100%) (100%) (100%) (100%) POA  UPRRII
67 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
Nro. de trabajos de excelencia
publicados. 1 1 2 2 Insertar en el
-  UPPRRII
OEE 3.3. Promover la continuidad en la Nro. de diplomados en las tres
formación de los estudiantes egresados áreas de las menciones de la -
para que accedan a los cursos de carrera.
postgrado. Nro. de egresados inscritos en
programas de maestría. 3 3 3 3 Insertar en el  Dirección CCPyGP
Nro. de becas completas para los
2 2 2 2 Insertar en el  Dirección CCPyGP
estudiantes egresados por -
internacionales para los estudiantes  Dirección CCPyGP
- 1 1 1 1 Insertar en el
de la Carrera (100%) (100%) (100%) (100%) POA  UPRRII
OEE 3.4. Implementar la plataforma virtual para Porcentaje de implementación de la Insertar en el  UPRRII
ofertar programas de postgrado no plataforma virtual. - 30% - - -
presenciales. Plan piloto. 1 Insertar en el  UPRRII
(100%) POA
Plataforma virtual implementada.
Insertar en el  UPRRII
Cargo de Coordinador de  HCF
Promoción y Desarrollo creado. 1 Insertar en el
- - - -  Dirección CCPyGP
Nro. de becas completas de cursos  HCF
a distancia para docentes de la 2 2 2 2 Insertar en el
(100%) (100%) (100%) (100%) POA  Dirección CCPyGP
CCPyGP.  UPRRII
Nro. de becas completas para  HCF
egresados de la CCPyGP. 2 3 3 4 Insertar en el
(50%) (75%) (75%) (100%) POA  Dirección CCPyGP
Nro. de convenios firmados con
instituciones que ejecutan -
Nro. de Alianzas Estratégicas. 1 2 2 2 Insertar en el
-  UPRRII
(33%) (66%) (66%) (66%) POA
OEE 3.5. Modernizar la estructura organizacional Plan Estratégico Institucional de la 1 Insertar en el
- - - -  UPRRII
de la Unidad de Postgrado y Relaciones UPRRII. (100%) POA
Internacionales. Reglamento General de Postgrado 1 Insertar en el
actualizado. -
Porcentaje de recursos económicos
1 Insertar en el
programados en el POA para la - - - -  UPRRII
Porcentaje de la nueva estructura Insertar en el
organizacional implementada.
50% 100% - - -
68 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : PREFACULTATIVO
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4 PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
OE4.- Crecer con calidad a través de OEE 4.1. Implementar una estrategia Estrategia de promoción y difusión Designar una comisión docente para la Se incrementa el número de inscritos en el
un proceso integral de fortalecimiento de promoción y difusión para implementada. elaboración de una estrategia de promoción y curso Prefacultativo para estudiar la CCPyGP.
y promoción de la CCPyGP. incrementar el interés de estudiar la difusión de la CCPyGP.
Carrera de Ciencia Política y Gestión Conformar un equipo de trabajo docente
Pública. estudiantil para el trabajo operativo.
Elaborar un plan de trabajo y cronograma de
actividades para promover, difundir y visitar
establecimientos educativos de colegios.
OEE 4.2. Optimizar la política de Política de ingreso de la carrera de Ciencia Designar una comisión docente responsable de La Carrera de Ciencia Política y Gestión
ingreso en la CCPyGP Política y Gestión Pública optimizada. diseñar la nueva modalidad de examen y formato Pública de la Universidad Mayor de San
de preguntas. Andrés incrementa el número de estudiantes
Coordinar la implementación del nuevo diseño aprobados en el examen Prefacultativo a
de examen y formato de preguntas con la través de una política de crecimiento con
Dirección del Prefacultativo. calidad académica.
69 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4.- Crecer con calidad a través de un proceso integral de fortalecimiento y promoción de la CCPyGP.
OEE 4.1. Implementar una estrategia de Nro. Comisiones designadas para la
promoción y difusión para incrementar elaboración de una estrategia de
el interés de estudiar la Carrera de promoción y difusión de la (100%) POA
Ciencia Política y Gestión Pública. CCPyGP.
Nro. De equipos de trabajo
docente estudiantil conformados - - - -  Dirección CCPyGP
para el trabajo operativo.
Nro. De planes de trabajo y
promover, difundir y visitar - - - -  Dirección CCPyGP
OEE 4.2. Optimizar la política de ingreso en la Nro. De Comisiones designadas
CCPyGP para diseñar la nueva modalidad de 1 Insertar en el
examen y formato de preguntas.
Nro. De veces implementado el
nuevo diseño de examen y formato 2 1 1 1 1 Insertar en el
de preguntas. (100%) (20%) (20%) (20%) (20%) POA
70 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : ACREDITACIÓN INTERNACIONAL
OBJETIVO ESTRATÉGICO 5 PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
OE5.- Gestionar la Acreditación OEE 5.1. Organizar el proceso de Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública Elaborar el plan de trabajo para el proceso de La Carrera de Ciencia Política y Gestión
Internacional de la Carrera de Ciencia autoevaluación interna y evaluación de la UMSA acreditada internacionalmente. acreditación internacional. Pública de la Universidad Mayor de San
Política y Gestión Pública para externa sobre la base de calidad de la Andrés acreditada internacionalmente goza de
posicionarla como un referente infraestructura, tecnología, grado Conformar las comisiones de trabajo paritarias prestigio y credibilidad nacional e internacional
internacional por la excelencia de su académico, producción de por la calidad de su modelo de gestión
modelo de gestión académica. investigaciones de los docentes, académica y administrativa.
rendimiento estudiantil y titulación de Organizar y realizar las jornadas académicas
los egresados. para el análisis del estado de situación de la
CCPyGP.
Realizar el proceso de autoevaluación en:
1. Normas jurídicas e institucionales.
4. Administración y Gestión Académica.
5. Docentes.
6. Estudiantes.
7. Investigación e Interacción Social.
8. Recursos Educativos.
9. Administración Financiera.
Gestionar la participación del “Par externo
evaluador” (Universidad extranjera).
Facilitar el proceso de evaluación externa.
Obtener la acreditación internacional.
71 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 5.- Gestionar la Acreditación Internacional de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública para posicionarla como un referente internacional por la excelencia de su modelo de gestión académica.
OEE 5.1. Organizar el proceso de autoevaluación Proyecto del proceso de
interna y evaluación externa sobre la autoevaluación, evaluación externa y
base de calidad de la infraestructura, acreditación internacional.
tecnología, grado académico, Nro. de comisiones conformadas
producción de investigaciones de los para el proceso de acreditación - - -  Dirección CCPyGP
docentes, rendimiento estudiantil y 50% 50% POA
titulación de los egresados. Nro. de jornadas académicas para el
análisis del estado de situación de la
Porcentaje de avance del proceso de Insertar en el
- 50% 100% - -  Dirección CCPyGP
autoevaluación. POA
Evaluador externo seleccionado. 1 Insertar en el
- 50% 50% - -
Acreditación internacional. Insertar en el
- - 100% - -  Dirección CCPyGP
72 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : FACULTIZACIÓN
OBJETIVO ESTRATÉGICO 6 PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
OE6.- Promover la Facultización de la OEE 6.1. Elaborar una propuesta Facultad de Ciencias Políticas. Elaborar un estudio de factibilidad técnico- La Carrera de Ciencia Política y Gestión
Carrera de Ciencia Política y Gestión técnica académica para la facultización académico y económico-financiero para Pública de la Universidad Mayor de San
Pública para concretar un anhelo de su de la CCPyGP. determinar la viabilidad de la facultización de la Andrés consolida su crecimiento y logra su
comunidad docente estudiantil. CCPyGP. facultización a través de la creación de nuevas
carreras, que responden a la demanda efectiva
del mercado laboral y las necesidades
Potenciar la CCPyGP a través del incremento de estructurales del país.
la cantidad de estudiantes inscritos para
fortalecer su masa crítica y hacer viable su
facultización.
Realizar un estudio del mercado laboral del
cientista político para determinar la estrategia
efectiva de penetración y expansión.
Analizar las áreas estratégicas del Plan Curricular
para la creación de una segunda carrera como
requisito obligatorio para la facultización.
Presentar ante las instancias universitarias el
proyecto a diseño final de facultización de la
CCPyGP para su aprobación.
73 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 6.- Promover la Facultización de la Carrera de Ciencia Política y Gestión Pública para concretar un anhelo de su comunidad docente estudiantil.
OEE6.1. Elaborar una propuesta técnica y Estudio de factibilidad técnico-
académica para la facultización de la académico y económico-financiero Insertar en el  Dirección CCPyGP
CCPyGP. para determinar la viabilidad de la - - 50% 50% -
facultización de la CCPyGP.
Porcentaje de incremento de Insertar en el
Estrategia de penetración y Insertar en el
- - 50% 50% -  Dirección CCPyGP
expansión en el mercado laboral. POA
Estudio de áreas estratégicas del
Plan Curricular para la creación de - - -
una segunda carrera.
Proyecto de facultización a diseño
final presentado ante las instancias Insertar en el
universitarias. (100%)
74 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
EJE ESTRATÉGICO: CALIDAD INSTITUCIONAL
EJE ESTRATÉGICO : CALIDAD INSTITUCIONAL
ÁREA ESTRATÉGICA : ADMINISTRACIÓN
OBJETIVO OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
ESTRATÉGICO 1 ESPECÍFICOS
OE1.- Implementar un modelo de OEE 1.1.- Incrementar la eficiencia en Instrumentos de gestión administrativa Realizar un diagnóstico integral del modelo La Carrera de Ciencia Política y Gestión
gestión administrativa eficiente, el desempeño institucional de la actualizados y/o perfeccionados. administrativo de gestión. Pública desempeña su trabajo con eficiencia y
centrado en la producción y CCPyGP, a través de la optimización Evaluar la efectividad de la estructura organizacional calidad de atención al público para beneficio de
optimización de resultados a nivel de los procesos y procedimientos vigente. toda la comunidad universitaria.
interno (satisfacción y rendimiento de internos para la adecuada prestación de
las autoridades y personal servicios. Evaluar la consistencia, pertinencia y vigencia de los
administrativo) y externo (satisfacción instrumentos internos de gestión existentes.
de la población docente estudiantil). Optimizar el desempeño de las áreas problemáticas
según su escala y responsabilidades.
Optimizar el funcionamiento del personal
administrativo racionalizando adecuadamente la
carga de trabajo por áreas.
Elaborar los instrumentos específicos de gestión
2. Manual de procesos.
3. Manual de procedimientos.
Aprobar los manuales de funciones, procesos y
OEE 1.2.- Mejorar los mecanismos de Mecanismos de coordinación y Identificar las deficiencias del funcionamiento de los La comunidad docente estudiantil conoce las
coordinación y comunicación a nivel comunicación a nivel interno y externo canales de comunicación, para eliminar las zonas actividades generadas por las distintas áreas de
interno y externo para dar a conocer y existentes mejorados. sombra de interferencia. la CCPyGP y se involucra activamente.
difundir eficazmente las actividades que Mejorar el circuito interno de comunicación y flujo
realizan las diferentes áreas de la de información.
CCPyGP en beneficio de la comunidad Evaluar periódicamente la eficacia de la coordinación
universitaria. y comunicación interna.
Introducir medidas correctivas para la optimización
de los mecanismos de comunicación internos y
externos de la institución.
OEE 1.3.- Mejorar la calidad de Sistema de atención al público mejorado. Implementar un sistema integrado de trámites y La comunidad universitaria docente estudiantil
atención en la prestación de servicios e solicitudes. de la CCPyGP recibe un trato respetuoso,
información al público. oportuno y eficiente.
Proporcionar información precisa y oportuna con
Capacitar al personal en relaciones humanas y trato al
Implementar un buzón de quejas y denuncias.
75 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.- Implementar un modelo de gestión eficiente, centrado en la producción y optimización de resultados a nivel interno (satisfacción y rendimiento de las autoridades y personal administrativo) y externo
(satisfacción de la población docente estudiantil).
OEE 1.1. Incrementar la eficiencia en el Diagnóstico integral del modelo 1 Insertar en el
desempeño institucional de la administrativo de gestión.
CCPyGP, a través de la optimización Porcentaje de evaluación de la Insertar en el
de los procesos y procedimientos estructura organizacional. - 100% - - -
internos para la adecuada prestación
de servicios. Porcentaje de evaluación de los Insertar en el
instrumentos internos de gestión. - 100% - - -
Porcentaje de áreas problemáticas Insertar en el
optimizadas. - 50% 50% - -
Porcentaje de funcionamiento del Insertar en el
personal optimizado. - 50% 50% - -  Dirección CCPyGP
Manual de funciones elaborado. 1 Insertar en el
Manual de procesos elaborado. 1 Insertar en el
Manual de procedimientos elaborado. 1 Insertar en el
Nro. de manuales aprobados. 2 Insertar en el
OEE 1.2. Mejorar los mecanismos de Porcentaje de canales de comunicación Insertar en el
coordinación y comunicación a nivel identificados y mejorados.
interno y externo para dar a conocer Porcentaje del circuito interno de
y difundir eficazmente las actividades comunicación y flujo de información - 50% 50% - -
que realizan las diferentes áreas de la mejorado.
CCPyGP en beneficio de la Nro. de evaluaciones de eficacia de la 1 1 1 Insertar en el
comunidad universitaria. coordinación y comunicación interna. - -
(100%) (100%) (100%) POA  Dirección CCPyGP
Porcentaje de medidas correctivas para
la optimización de los mecanismos de Insertar en el
comunicación internos y externos de la - - - 40% 60%  Dirección CCPyGP
institución introducidos.
OEE 1.3. Mejorar la calidad de atención en la Sistema integrado de trámites y 1 Insertar en el
prestación de servicios al público. solicitudes
Porcentaje de información Insertar en el
- 100% 100% 100% 100%
Nro. de cursos de capacitación en
relaciones humanas y trato al público -  Dirección CCPyGP
(25%) (25%) (25%) (25%) POA
para el personal administrativo.
Buzón de quejas y denuncias. 1 Insertar en el
76 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : RECURSOS HUMANOS
OE2.- Optimizar el desempeño y OEE 2.1.-Institucionalizar un sistema Sistema de gestión del talento humano Diseñar y aprobar una política institucional de Personal administrativo de la CCPyGP
eficiencia institucional, a través de la horizontal y vertical de actualización y institucionalizado. gestión del talento humano. capacitado y actualizado, desempeñando su
gestión efectiva del talento humano, mejoramiento continuo para el personal trabajo eficientemente.
promoviendo su capacitación continua, de la CCPyGP, con incidencia en los
considerando el nivel y la naturaleza ámbitos organizativos, administrativos y
Promover e incentivar la capacitación continua
específica de sus funciones. logísticos, tomando en cuenta el nivel,
del personal administrativo a través del
jerarquía y naturaleza de sus funciones.
financiamiento total o parcial de becas, cursos,
Implementar un programa de evaluación al
desempeño para el personal administrativo.
Organizar encuentros, talleres, seminarios y/o
foros de capacitación y actualización en las
diferentes áreas de la institución a nivel
intrainstitucional.
77 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2.- Optimizar el desempeño y eficiencia institucional, a través de la gestión efectiva del talento humano, promoviendo su capacitación continua,
considerando el nivel y la naturaleza específica de sus funciones.
CÓDIG ESTRATÉGICOS INDICADORES PRESU- RESPONSABLES
O ESPECÍFICOS PUESTO
OEE 2.1. Optimizar el desempeño y Política de gestión del
1 Insertar en el  HCF
eficiencia institucional, a través talento humano - - - -
(100%) POA  Dirección CCPyGP
de la gestión efectiva del talento institucionalizada.
humano, promoviendo su Nro. de cursos de
capacitación continua, capacitación para el personal 1 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
considerando el nivel y la administrativo. (100%) (100%) POA
naturaleza específica de sus
funciones. Nro. de evaluaciones al 1 1 1 1
desempeño para el personal - (100%) (100%) (100%) (100%)
Nro. de encuentros, talleres,
seminarios y/o foros de 1 1
capacitación - - Insertar en el  Dirección CCPyGP
- (100%) (100%)
intrainstitucionales. POA
78 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : ENTORNO FÍSICO
ESTRATÉGICO 3 ESPECÍFICOS
OE3.- Gestionar el mejoramiento y OEE 3.1.- Remodelar, mejorar y equipar los Infraestructura de la CCPyGP mejorada. Gestionar financiamiento de recursos del IDH Las actividades académicas de la Carrera de
remodelación general de los ambientes ambientes de la CCPyGP. para las obras de remodelación y mejora de Ciencia Política y Gestión Pública se
físicos de la CCPyGP para brindar a ambientes de la infraestructura de la carrera. desarrollan en un entorno físico moderno,
los docentes, estudiantes y personal Remodelación general de aulas. renovado y acorde a las necesidades de la
administrativo, espacios pedagógicos y comunidad estudiantil.
de trabajo, confortables y seguros.
Ampliar y mejorar el estado general de los
ambientes destinados a la biblioteca.
ambientes destinados al Instituto de
Renovación total del mobiliario. (bancos, sillas,
mesas de trabajo)
Mejorar el estado general del sistema de
Elaborar el proyecto de remodelación a diseño
OEE 3.2.- Potenciar los servicios de la Incremento y actualización de material Actualización periódica de material de lectura Calidad en la formación de la comunidad
biblioteca, ampliando la oferta de material bibliográfico científico. en formato físico. docente estudiantil de la CCPyGP porque
bibliográfico científico. accede a nuevo y mayor cantidad de material
bibliográfico científico.
Gestionar la inserción y acceso de la CCPyGP a
bibliotecas virtuales internacionales.
Suscribir a la CCPyGP a publicaciones
científicas especializadas de alto nivel.
79 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 3.- Gestionar el mejoramiento y remodelación general de los ambientes físicos de la CCPyGP para brindar a los docentes, estudiantes y personal administrativo, espacios pedagógicos y de trabajo,
OEE 3.1. Remodelar, mejorar y equipar los Porcentaje de recursos IDH Insertar en el  Dirección CCPyGP
ambientes de la CCPyGP. aprobados. 100% 50% - - -
Porcentaje de aulas remodeladas.
80% 100% - - -
Nuevo Ambiente Biblioteca. Insertar en el  Dirección CCPyGP
Nuevo Ambiente IINCIP. Insertar en el  Dirección CCPyGP
Porcentaje de mobiliario renovado. Insertar en el  Dirección CCPyGP
(bancos, sillas, mesas de trabajo) - 30% 30% 40% -
Sistema de iluminación mejorado. Insertar en el  Dirección CCPyGP
OEE 3.2. Potenciar los servicios de la biblioteca, Porcentaje de material de lectura
2% 10% 2% 2% 2%
ampliando la oferta de material nuevo. POA
bibliográfico científico. Inserción y acceso a bibliotecas 1 1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
virtuales internacionales. - - -
(50%) (50%) POA
Nro. de suscripciones a
publicaciones científicas -
80 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
ÁREA ESTRATÉGICA : ENTORNO TECNOLÓGICO
ESTRATÉGICO 4 ESPECÍFICOS
OE5.- Extender el uso de las Nuevas OEE 4.1.- Implementar el uso de las Entorno tecnológico moderno Realizar un estudio técnico para implementar El uso de las tecnologías de la información y
Tecnologías de la Información y tecnologías de la información y implementado. un sistema integrado de trámites y servicios en comunicaciones (TIC’s), como herramienta
Comunicación (NTIC) en la comunicación (TIC’s), como herramienta plataforma virtual, moderna y compatible con permite alcanzar eficiencia y transparencia en
creación, transmisión y para alcanzar eficiencia y transparencia en la la escala y necesidades de la CCPyGP. la gestión institucional.
almacenamiento de la información, gestión administrativa y calidad en la gestión Implementar soluciones tecnológicas de
en los procesos de investigación, académica. cobertura integral y acceso clasificado para
formación profesional, extensión todo el personal según áreas y jerarquía.
universitaria, proyección social y
difusión. Capacitar al personal para el adecuado
las redes universitarias internacionales en
Mejorar el servicio de Wi Fi
Implementar un portal web moderno,
interactivo y temático.
Incrementar la cantidad de equipos para
disponibilidad de estudiantes.
81 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4.- Extender el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) en la creación, transmisión y almacenamiento de la información, en los procesos de investigación, formación
profesional, extensión universitaria, proyección social y difusión.
OEEE 4.1. Implementar el uso de las tecnologías de Nuevo Servidor para mejorar
la información y comunicación (TIC’s), servicio de sistemas e informaci[on.
1 Insertar en el  Dirección CCPyGP
como herramienta para alcanzar
eficiencia y transparencia en la gestión Porcentaje de personal capacitado
administrativa y calidad en la gestión para el adecuado aprovechamiento - 50% 50% - -
académica. POA
de la infraestructura tecnológica.
Nro. de participaciones en redes
universitarias internacionales en -
Servicio Wi Fi mejorado. Insertar en el  Dirección CCPyGP
- (100%) - - -
Portal web interactivo y temático
25% 50% 100% - -
Numero de computadoras 1 2 2 2 Insertar en el  Dirección CCPyGP
disponibles, servicio de Internet. -
(25%) (50%) (50%) (50%) POA
82 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
EJE ESTRATÉGICO: TRANSPARENCIA
EJE ESTRATÉGICO : TRANSPARENCIA INSTITUCIONAL
ÁREA ESTRATÉGICA : INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN
ESTRATÉGICOS PRODUCTOS ESTRATEGIAS RESULTADOS ESPERADOS
OE1.- Promover un modelo OEE 1.1.- Brindar información Información disponible. Optimizar los mecanismos de La CCPyGP consolida su legitimidad
de gestión transparente y accesible, oportuna e irrestricta información entre el nivel y goza de credibilidad porque
participativo con control y a la comunidad universitaria administrativo, docente y estudiantil. mantiene brinda información amplia
protección de los derechos de acerca de las actividades que Promover el uso de las nuevas y oportuna a la comunidad
toda la comunidad docente realizan la CCPyGP. herramientas tecnológicas para universitaria y la sociedad en general
estudiantil de la CCPyGP. garantizar el acceso de todos a la acerca de las actividades que realiza y
información que se genera en la rinde cuentas periódicamente.
CCPyGP de manera rápida, sencilla y
Publicar en el portal web las
resoluciones y determinaciones del
Honorable Consejo de Carrera.
convocatorias para contrataciones,
concursos de méritos, exámenes de
competencias de los estamentos
Difundir periódicamente el plan de
Presentar periódicamente informes de
gestión y rendición de cuentas.
OEE 1.2. Institucionalizar una Defensoría de los derechos Informar a la comunidad universitaria Los derechos de los estudiantes de la
instancia de protección y estudiantiles. acerca de sus derechos y deberes en CCPyGP están protegidos
resguardo de los derechos relación a la función de la CCPyGP.
estudiantiles. Promover la creación de la defensoría
de los derechos estudiantiles.
83 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1.- Promover un modelo de gestión transparente y participativo con control y protección de los derechos de toda la comunidad docente estudiantil de la
OEE 1.1. Brindar información accesible, oportuna Ajuste al proceso de información
e irrestricta a la comunidad universitaria entre el nivel administrativo, - 50% - - -
acerca de las actividades que realizan la docente y estudiantil.
CCPyGP. Portal web interactivo Insertar en el
implementado. 20% 50% - - -
Porcentaje de RHCC publicadas en
la web. = 50% 100% 100% 100%  Dirección CCPyGP
Porcentaje de convocatorias para
contrataciones, concursos de
méritos, exámenes de competencias - 100% 100% 100% 100%
publicados en la web.
difundidas. Insertar en el
30% 50% 100% 100% 100%
Informes de gestión y rendición de
cuentas. Insertar en el
- 1 - - 1  Dirección CCPyGP
OEE 1.2. Institucionalizar una instancia de Promover la creación de la
protección y resguardo de los derechos defensoría de los derechos 1 Insertar en el
estudiantiles. estudiantiles. (100%)
84 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
• COSTA ARDUZ, Rolando. (2007) Historia del Gobierno Universitario de San Andrés, La Paz, EDOBOL.
Informes de las Unidades Administrativas Académicas Gestión 2009 – 2012.
• GACETA OFICIAL DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
(1990) Ley SAFCO.
(2009) Constitución Política del Estado Plurinacional.
(2010) Ley Avelino Siñani.
(2010) Plan Nacional de Desarrollo.
• MINISTERIO DE DESARROLLO SOSTENIBLE Y PLANIFICACIÓN. (2000). Guía Metodológica para la
Formulación del Plan Estratégico Institucional Prefectural. La Paz, Creativa.
• SALINAS, Jose Maria. (2007). Historia de la Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, UMSA.
• UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES.
(2008). Manual de Organización y Funciones de la Universidad Mayor de San Andrés, La Paz, UMSA.
(2012). Plan Estratégico Institucional de la Universidad Mayor de San Andrés – Gestión 2012 – 2016, La
Paz, UMSA.
www.cienciapoliticaygestionpublica.edu.bo
85 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
institucional, ha consolidado su tradición vanguardista en el desarrollo de la Ciencia Política en
Bolivia. Hoy, a través de la reflexión profunda sobre los principales desafíos para los próximos 5
años con motivo de la elaboración del Plan Estratégico Institucional, la Carrera ha propuesto como
visión y proyección, constituirse en un referente institucional de excelencia académica de la
educación superior a nivel nacional e internacional, en la formación e investigación politológica y la
interacción del conocimiento político con la sociedad. Su misión, es la de formar recursos humanos
con alta calificación y competencia ético-profesional en el campo de la ciencia política, desarrollar
procesos de investigación politológica, y promover políticas de interacción y extensión social. De
esta manera, la Carrera continúa con su propósito permanente de contribuir al desarrollo integral
del país y el bienestar de los ciudadanos, a fin de construir una sociedad más libre, justa y
En este marco de proyección de la visión y la misión de la Carrera, y luego de un proceso de
diagnóstico sobre la situación de la Carrera, que ha contado con la participación de la
académica, el ajuste del Plan de Estudios, el fortalecimiento y actualización permanente de su plantel
gerenciales de eficacia y eficiencia, brindando un entorno administrativo, físico y tecnológico moderno
86 Plan Estratégico Institucional 2014 - 2018
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 artículo 93
 Artículo 28
 Artículo 29
 Artículo 14
 Artículo 9
 Resolución 
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