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Timestamp: 2016-10-28 15:12:01+00:00

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RESOLUCIÓN de 23 de febrero de 2005, de la Secretaría General de Educación, por la que se establecen las bases reguladoras y la convocatoria de ayudas a centros educativos en el marco del Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar
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RESOLUCIÓN de 23 de febrero de 2005, de la Secretaría General de Educación, por la que se establecen las bases reguladoras y la convocatoria de ayudas a centros educativos en el marco del Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar Estado	:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA	ANEXO IANEXO IIFormulario de candidatura
RESOLUCIÓN de 23 de febrero de 2005, de la Secretaría General de Educación, por la que se establecen las bases reguladoras y la convocatoria de ayudas a centros educativos en el marco del Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar.
Mediante el Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar, la Subdirección General de Programas Europeos del Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) pretenden mejorar la calidad de la educación escolar a través de la cooperación transnacional entre centros escolares y la colaboración profesional del profesorado directamente vinculado a dichos centros de enseñanza.
Por ello, conscientes de los vínculos que nos unen a los países del área iberoamericana y con el ánimo de responder a los retos de una educación global, humanizadora e integradora, la OEI y el MEC quieren abrir nuevas vías de colaboración escolar que posibiliten la consecución de los siguientes objetivos:
Promover una mayor capacitación y perfeccionamiento profesional del personal directamente inaplicado en la educación.
Este programa que nació con el ánimo de propiciar el entendimiento y el enriquecimiento mutuos en el campo de la educación entre los países iberoamericanos, comenzó su desarrollo, como experiencia piloto, en el curso escolar 2004/05 con centros de Colombia, Perú y España, desempeñando, inicialmente, los centros españoles la función de coordinadores del proyecto.
En estos momentos, el interés suscitado por este programa de cooperación escolar, aconseja extender su ámbito de participación a los centros de Ecuador y Venezuela, contando para ello con el apoyo indispensable de los órganos de coordinación que se indican:
Para los centros escolares de América Latina (países miembros de la Organización), los órganos de coordinación del Programa estarán representados por los Ministerios de Educación de los países participantes y la OEI.
Para los centros escolares del territorio español, la coordinación y gestión corresponderá al MEC, a través de la Subdirección General de Programas Europeos.
En virtud de todo lo expuesto, y para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Real Decreto 2225/1993, por el que se aprueba el Reglamento de Procedimiento para la Concesión de Subvenciones Públicas, salvo en los aspectos relativos al control financiero, reintegro y revisión de actos, que quedarán sujetos a las disposiciones de la Ley 38/2003, General de Subvenciones, de 17 de noviembre de 2003, y de acuerdo también con la Orden de 8 de noviembre de 1991 (Boletín Oficial del Estado del 15) por la que se establecen las bases para la concesión de ayudas y subvenciones con cargo a los créditos del Departamento y de sus organismos autónomos, se ha considerado conveniente elaborar una Resolución que establezca las bases reguladoras de la concesión de subvenciones a centros educativos para el desarrollo de proyectos transnacionales de innovación en el marco del Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar, al tiempo que se convocan dichas subvenciones para el ejercicio presupuestario 2005.
Por todo ello, previo informe del Servicio Jurídico y la Intervención Delegada del Departamento, esta Secretaría General de Educación ha resuelto:
Primero. Objeto de las subvenciones-La presente Resolución tiene por objeto establecer las bases reguladoras y la convocatoria por las que han de regirse la adjudicación y concesión en régimen de publicidad, objetividad y concurrencia competitiva, de subvenciones dirigidas a los centros educativos para el desarrollo de proyectos transnacionales de innovación en el marco del Programa Iberoamericano de Cooperación Escolar.
1. Convocar ayudas para la participación de centros españoles en el mencionado Programa para el período de septiembre de 2005 a junio de 2006.
Tercero. Procedencia, naturaleza y características de los proyectos escolares.
La coordinación del proyecto podrá ser asumida por el director o cualquier profesor que acepte dicha responsabilidad.
c) Acreditar suficiente experiencia en actividades educativas transnacionales.
d) Acreditar estar al corriente de pago de las obligaciones tributarias y con la Seguridad Social.
3. Los tenias sobre los que versará el proyecto deberán estar relacionados directamente con cualquiera de los aspectos siguientes:
a) Multiculturalidad, interculturalidad e integración.
b) Prevención de conflictos y de drogodependencias.
c) Protección del medio ambiente en sus diferentes manifestacio
d) Ciencia, tecnología y sociedad.
e) Patrimonio histórico/cultural: diversidad de expresiones artísti
cas, tradiciones, folclore, etc. f) Fomento de la lectura.
Para el desarrollo de cualquiera de los tenias citados deberán utilizarse, como parte integrante del proyecto, las tecnologías de la información y de la comunicación.
5. El proyecto deberá estar integrado en la programación anual del centro y deberá contar con el apoyo de sus órganos de gobierno. Debido a su carácter multidisciplinar, el proyecto debe llevarse a cabo en equipo y debe contribuir a una mejora de los hábitos de estudio y actitudes de los alumnos, al perfeccionamiento profesional y personal del profesorado así como a la implicación en el proceso educativo de los distintos agentes.
1. Los solicitantes españoles deberán cumplimentar el Formulario de Candidatura conforme al modelo que figura en el Anexo II de la presente resolución.
a) Las solicitudes se dirigirán a la Subdirección General de Programas Europeos, (Paseo del Prado 28, 1 planta, 28014 Madrid, España).
b) Podrán ser presentadas en el Registro General del Departamento, en las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas, en las Direcciones Provinciales, o por cualquiera de las modalidades previstas en el art. 38.4 de la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. En el caso de que se opte por presentar la solicitud en algunas de las oficinas de Correos, se hará en sobre abierto para que sea fechada y sellada antes de ser certificada.
c) El plazo de presentación de solicitudes y documentos por los candidatos será de treinta días naturales, contados a partir del siguiente al de la publicación de esta convocatoria en el Boletín Oficial del Estado.
Quinto. Comisión evaluadora-La Comisión técnica encargada de valoración y selección de las solicitudes estará formada por el Subdirector General de Programas Europeos, o persona en quién delegue, 2 jefes de servicio de proyectos transnacionales y 3 representantes de las Comunidades Autónomas.
Sexto. Criterios de selección y baremo.
a) Claridad en la presentación de los objetivos y de los resultados
esperados. (Hasta 2 puntos).
c) La consideración de la dimensión iberoamericana en el plantea
miento general del proyecto. (Hasta 2 puntos).
d) Estrategias propuestas para la difusión del proyecto, e integración del Centro en su desarrollo. (Hasta 2 puntos).
e) Incidencia del desarrollo del proyecto en la mejora de la calidad
de la educación. (Hasta 2 puntos).
1. El Subdirector General de programas Europeos, a propuesta de la Comisión evaluadora, resolverá el procedimiento para la concesión o denegación a los centros españoles de la ayuda solicitada, en el plazo
máximo de 30 días a contar desde la fecha de finalización del plazo de presentación de las solicitudes.
2. La concesión de las ayudas se notificará por escrito a los beneficiarios en el plazo de 10 días a partir de la Resolución. Asimismo, los listados con los Centros beneficiarios de las ayudas concedidas se harán públicos en la página Web de la Subdirección General de Programas Europeos, así como mediante la publicación de la Resolución en el Boletín Oficial del Estado (B.O.E.).
3. Contra la presente Orden, podrá interponerse recurso potestativo de reposición en el plazo de un mes (art. 116 y 117 de la Ley 30/1992, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero) o recurso contencioso administrativo en el plazo de dos meses desde su publicación, ante la Sala de lo Contencioso Administrativo de la Audiencia Nacional, según previene la Ley 29/1998 de 13 de julio, reguladora de la jurisdicción Contencioso Administrativa.
Octavo. Modalidad y cuantía de las ayudas.
1. Para los centros españoles la ayuda económica concedida a cada centro oscilará entre los 2000 y 5000 euros en función del tenia elegido, el grado de inaplicación de los distintos agentes de la Institución escolar y los desplazamientos que en el desarrollo del proyecto puedan producirse.
2. El importe total a distribuir en la presente convocatoria no excederá de 30.000 euros, que se pagarán con cargo a la consignación presupuestaria 18.11.321M.481.02 de los presupuestos generales del Estado para el año 2005.
Noveno. Justificación y percepción de la ayuda-El Ministerio de Educación y Ciencia, a través de la Subdirección General de Programas Europeos, suscribirá un convenio financiero directamente con los Centros españoles beneficiarios en la persona del Director con la finalidad de realizar el pago de la ayuda en orden a financiar el desarrollo del proyecto.
Los beneficiarios de la ayuda estarán obligados a:
b) Someterse a las actuaciones de control financiero que correspondan y a las comprobaciones que el Subdirector General de Programas Europeos considere oportunas.
d) Hacer referencia a la ayuda financiera recibida del Ministerio de Educación y Ciencia, en el caso de posible difusión o publicación (de cualquier tipo o en cualquier medio), de la actividad desarrollada indicando expresamente que el contenido difundido o publicado compromete exclusivamente al autor o autores.
e) Sin perjuicio de estas obligaciones, los beneficiarios vienen sujetos al cumplimiento de las establecidas en el artículo 14 de la Ley General de Subvenciones.
La falta de justificación de la ayuda percibida conforme a lo dispuesto en la convocatoria, conllevará el reintegro de la cantidad no justificada y los intereses de demora, sin perjuicio de las responsabilidades administrativas en las que pudiese incurrir la persona beneficiaria, con arreglo a lo dispuesto en la legislación vigente.
Cualquier alteración de las condiciones para la adjudicación de las ayudas (variación del número de participantes, fechas de realización de la actividad, cambio de centro asociado y otros similares), como también la renuncia a la ayuda, deberá ser comunicada a la Subdirección General de Programas Europeos.
Décimo. Retirada de la documentación.-Una vez hecha pública la Resolución definitiva en el B.O.E. y finalizados los plazos para la interposición de recursos, los candidatos o persona autorizada podrán retirar la documentación correspondiente a su solicitud en la Subdirección General de Programas Europeos, hasta tres meses después de la publicación de la mencionada Resolución.
Undécimo. Periodo de realización del proyecto.
1. El periodo de desarrollo del proyecto será de septiembre de 2005 a junio 2006.
A la vista de los informes obtenidos, la Comisión evaluadora propondrá la prórroga o no de la financiación del proyecto.
Duodécimo. Certificación y reconocimiento-La participación en estos proyectos será certificada, a efectos de formación, por las Unidades de las Administraciones educativas correspondientes.
Madrid 23 de febrero de 2005.-El Secretario General, Alejandro Tiana Ferrer.
Directora General de Cooperación Territorial y Alta Inspección y Subdirector General de Programas Europeos.
1. Los objetivos generales del PICE, son mejorarla calidad y reforzar la dimensión iberoamericana de la educación escolar, fomentando la cooperación transnacional entre centros escolares y contribuyendo a la mejora del desarrollo profesional del personal directamente vinculado con los centros de enseñanza inaplicados.
1. Los proyectos escolares ofrecen a alumnos y profesores de los tres países participantes la oportunidad de trabajar juntos, como parte de las actividades habituales de clase, en uno o mas tenias de interés común.
3. Los proyectos escolares también contribuyen a que alumnos y profesores adquieran y mejoren sus aptitudes, no sólo en el tenia o el ámbito en el que se centre el proyecto, sino también en cuanto a su capacidad de trabajar en equipo y su habilidad en las relaciones sociales (de alumno a alumno y de alumno a profesor, sin obviar el referente familiar), para planificar y realizar actividades en equipo y para utilizar las tecnologías de la información y comunicación.
Estar integrados en las actividades habituales del centro educativo. Formar parte del programa de estudios de los alumnos participantes. Integrar diferentes grupos escolares.
Producir el mayor impacto posible en el centro escolar y en el entorno
3. Los proyectos escolares proporcionan a profesores de diferentes especialidades la oportunidad de participar en el desarrollo de un enfoque
tansnacional y pluridisciplinar de los tenias escogidos para un proyecto. Por lo tanto, es conveniente que, en cada centro escolar participante, el trabajo que genere el proyecto no se limite a un profesor o a profesores de una disciplina sino que sea asumido por un equipo de profesores de distintas materias. La dirección y el personal docente deben trabajar en colaboración para incrementar la eficacia del proyecto.
1. Los campos temáticos generales para el desarrollo de un proyecto escolar vienen especificados en el apartado 2°, 3 de esta Orden. En todos los proyectos estarán presentes en la mayor medida posible las tecnologías de la información y comunicación (TICs).
2. Durante el desarrollo del proyecto, se celebrará una reunión anual de trabajo para garantizar que se cumplen los objetivos del Programa y que existe continuidad entre los centros asociados en cada uno de los países integrantes de la Asociación escolar, a estas reuniones asistirán uno ó dos profesores de cada uno de los países asociados. Los gastos de desplazamiento y alojamiento serán cubiertos con la subvención que los socios hayan recibido para el desarrollo del proyecto.
1. Cantidad fija:
a) Los gastos admisibles correspondientes a esta parte se agrupan en varios conceptos:
Gastos para actividades del proyecto: p.ej., papel, material para trabajos manuales y artísticos, artículos y materiales para clases o trabajos prácticos, entradas a museos, desplazamientos locales relacionados con trabajos prácticos, etc.
Por lo general, la cifra no superará los 2000 euros para la institución coordinadora en los proyectos escolares.
2. Cantidad variable:
b) En los proyectos escolares, la ayuda para la movilidad del personal se limitará, generalmente, a entre 1 y 2 personas por escuela y por año, en función de la mayor o menor implicación de la Institución escolar.
Gastos de viaje: Los gastos de viaje y de seguros se basan en los gastos reales efectuados. Normalmente, la subvención cubrirá el 100 % de los gastos de viaje y seguro, aunque se deberán utilizar las tarifas más baratas. Los gastos de viaje incluirán los desplazamientos locales o regionales desde el punto de partida en el país de origen hasta el destino en el país de acogida. El Organismo coordinador comprobará que se han utilizado las tarifas más bajas en todos los viajes.
1. Datos generales de referencia: Nombre del centro:
Dirección completa (calle, número, código postal, localidad y Comunidad Autónoma):
Uno.:	Fax:	E-mail: Nombre y apellidos del director: Uno: E-mail:
Nombre y apellidos del coordinador del proyecto realizado: Título del proyecto:
Código:	Año de inicio:	Año de finalización: Nombre y apellidos del coordinador del proyecto a realizar:
Uno.:	Fax:	E-mail: 2. Datos sobre el proyecto realizado:
Metodología utilizada. Recursos utilizados.
Difusión realizada: medios y destinatarios (alcance poblacional e ins
titucional).
Grado de implicación de los agentes educativos y otras instituciones.
3. Datos sobre el proyecto a realizar.
Objetivos concretos y específicos más importantes. Resultados concretos que se espera alcanzar.
Innovaciones más destacadas que introduce o propone el proyecto. Consideración de la dimensión iberoamericana: su contexto y perspectiva.
Estrategias propuestas para la difusión del proyecto
Cómo se prevé que puede incidir el proyecto en la mejora de la calidad escolar.
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