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Timestamp: 2013-06-19 20:44:30+00:00

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Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, por el que se establecen especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria | APICV - Asociación de Profesores de Informática Comunidad Valenciana
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Únicamente tiene el interés de ver dónde aparece la denominación de la especialidad de Informática.
Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, por el que se establecen especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, se adscriben a ellas los profesores correspondientes de dicho Cuerpo y se determinan las áreas y materias que deberán impartir el profesorado respectivo.
Artículo 1. Artículo 2. Artículo 3. Artículo 4. Artículo 5. Artículo 6. Artículo 7. DISPOSICIONES ADICIONALES. Primera. Segunda. Tercera. Cuarta. Quinta. DISPOSICIONES TRANSITORIAS. Primera. Segunda. Tercera. Cuarta. Quinta. DISPOSICIONES FINALES. Primera. Segunda. Tercera. La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en su disposición adicional décima, crea el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, establece que los funcionarios de dicho cuerpo docente desempeñarán sus funciones en la educación secundaria obligatoria, en el bachillerato y en la formación profesional, y determina que se integran en el nuevo cuerpo los funcionarios pertenecientes a los Cuerpos de Catedráticos Numerarios y Profesores Agregados de Bachillerato y profesores numerarios de Escuelas de Maestría Industrial.
El Real Decreto 986/1991, de 14 de junio, por el que se aprueba el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo establece en sus artículos 8 al 12 el proceso de implantación progresiva de la educación secundaria, con carácter general, a partir del año académico 1994/1995. Por otra parte, el mismo Real Decreto, en sus artículos 21 al 23, atribuye a las administraciones educativas la competencia para anticipar la implantación de la educación secundaria, en un determinado numero de centros, y dispone la transformación de las enseñanzas organizadas con carácter experimental en las correspondientes a la nueva ordenación del sistema. En consecuencia, las administraciones educativas necesitan estructurar las plantillas de los centros sobre la base de especialidades adecuadas al nuevo sistema, para responder a las exigencias derivadas del calendario de implantación de la educación secundaria obligatoria.
Por lo que respecta a la formación profesional específica, el Gobierno establecerá, previa consulta a las Comunidades Autónomas, los títulos correspondientes a los diferentes ciclos formativos, así como las enseñanzas mínimas correspondientes, de acuerdo con lo previsto en el artículo 35 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre. Entre tanto, la definición de las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, la adscripción a las mismas del profesorado y la determinación de las áreas y materias cuya docencia se atribuye a dichas especialidades, solo puede hacerse sobre la referencia de la educación secundaria obligatoria y del bachillerato. En el contexto de la regulación que se haga de los ciclos formativos y de las titulaciones correspondientes, deberá completarse el cuadro de especialidades del cuerpo mencionado y la definición de sus implicaciones para el profesorado.
En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación y Ciencia, previa consulta a las Comunidades Autónomas que se hallan en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de Educación, previo informe del Consejo Escolar del Estado, de acuerdo con el Consejo de Estado, y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del 29 de noviembre de 1991, dispongo:
Artículo 1. 1. Las especialidades correspondientes al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria son las que se relacionan en el anexo I del presente Real Decreto, además de las que se determinen en el proceso de regulación de la formación profesional específica previsto en el artículo 35 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre.
Artículo 2. Los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, procedentes de los Cuerpos de Catedráticos numerarios de bachillerato y de Profesores agregados de bachillerato, quedan adscritos a las especialidades a las que se refiere el apartado 1 del artículo 1, de acuerdo con las especialidades de las que sean titulares el 1 de octubre de 1991, y según las correspondencias que se incluyen en el anexo II del presente Real Decreto.
Artículo 3. Los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, procedentes del Cuerpo de profesores numerarios de escuelas de maestría industrial, que sean titulares, el 1 de octubre de 1991, de las especialidades incluidas en el anexo III quedan adscritos a las especialidades a las que se refiere el apartado 1 del artículo 1 de este Real Decreto, según las correspondencias que se incluyen en el anexo citado.
Artículo 4. 1. Los funcionarios de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional que hayan adquirido nuevas especialidades, al amparo de lo dispuesto en el Real Decreto 850/1993, de 4 de junio, tendrán preferencia, por una sola vez, con ocasión de vacante, para ser adscritos a plazas de la nueva especialidad adquirida en el centro, donde tuvieran destino definitivo.
Artículo 5. 1. Los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, de las especialidades establecidas por el presente Real Decreto, impartirán las áreas y materias de la educación secundaria obligatoria de acuerdo con las correspondencias que se describen en el anexo IV.
3. Los profesores de la especialidad psicología y pedagogía, del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, desempeñarán prioritariamente funciones de orientación educativa de los alumnos, derivadas de los diferentes currículos, y de apoyo al profesorado, en los términos que determinen al respecto las distintas administraciones educativas y sin perjuicio de las funciones docentes, que puedan ser atribuidas a dicha especialidad, en virtud de lo establecido en el artículo siguiente.
Artículo 6. Las administraciones educativas determinarán la atribución de las materias optativas de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato a los profesores de las diferentes especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Artículo 7. Las normas que dicte el Gobierno, previa consulta con las Comunidades Autónomas que se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de educación, en desarrollo de lo previsto en el artículo 35 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, para definir las titulaciones y las enseñanzas mínimas correspondientes a la formación profesional específica incluirán las cuestiones siguientes:
Adscripción, a las nuevas especialidades, de los profesores del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria procedentes del Cuerpo de Profesores Numerarios de Escuelas de Maestría Industrial, cuyas especialidades son las que se incluyen en el anexo VI del presente Real Decreto.
Habilitación de las especialidades relacionadas en el anexo I del presente Real Decreto para la docencia en la formación profesional especifica.
DISPOSICIONES ADICIONALES. Primera. 1. La docencia, en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato, de profesores pertenecientes a Cuerpos docentes distintos del de profesores de enseñanza secundaria se ajustará a lo previsto en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, y se concretará, en su caso, en las normas por las que se determinen las especialidades de los Cuerpos respectivos.
Segunda. Las Administraciones educativas determinarán, en sus ámbitos respectivos, qué área, materias y módulos de la educación secundaria obligatoria, el bachillerato y la formación profesional específica podrán impartir los profesores pertenecientes a los Cuerpos y Escalas Docentes declarados a extinguir y no integrados en los establecidos en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo. En dicha determinación se tendrán en cuenta las áreas, materias o módulos que actualmente están impartiendo.
Tercera. Las Administraciones educativas podrán regular la atribución de otras áreas o materias, distintas de las contempladas en el presente Real Decreto, a las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Entre los criterios que habrán de tenerse en cuenta al realizar esta atribución deberá ocupar un lugar prioritario la formación recibida por los profesores.
Cuarta. Cuando las enseñanzas del área de ciencias de la naturaleza se organicen en dos materias diferentes, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 3 del artículo 3 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, tales materias serán atribuidas de manera diferenciada a los profesores de la especialidad biología y geología y a los de la especialidad física y química.
Quinta. Cuando las enseñanzas del bloque de contenidos denominado la vida moral y la reflexión ética, incluido dentro del área de ciencias sociales, geografía e historia, se organice como materia específica en el último curso de la etapa correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado cuarto del artículo 3 del Real Decreto 1007/1991, de 14 de junio, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, tal materia será atribuida a los profesores de la especialidad filosofía.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS. Primera. 1. Durante los cuatro primeros años de vigencia del presente Real Decreto, los funcionarios de los cuerpos que se mencionan en el número 2 de esta disposición transitoria, siempre que reúnan los requisitos que en el mismo se indican, podrán optar a plazas de las nuevas especialidades de tecnología y psicología y pedagogía, dentro de su propio centro o en otro distinto del ámbito de gestión de la misma Administración educativa, a través de los concursos ordinarios que se convoquen. Tendrán preferencia, en todo caso, para ser adscritos a estas plazas, los profesores que, reuniendo los requisitos mencionados, cuenten ya con destino definitivo en el centro al que corresponde la vacante.
2. La opción a la que se refiere el apartado anterior solo podrá ser ejercida por los profesores que reúnan los siguientes requisitos de titulación, en relación con las especialidades respectivas:
Psicología y pedagogía: funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria que estén en posesión del título de doctor o licenciado en psicología, filosofía y ciencias de la educación (especialidades: psicología o ciencias de la educación) o filosofía y letras (especialidad: pedagogía, o especialidad: psicología) o que hayan sido diplomados en las escuelas universitarias de psicología hasta 1974.
Tecnología: funcionarios de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional que estén en posesión del título de ingeniero, arquitecto, doctor o licenciado en ciencias físicas, o en ciencias químicas, o en ciencias, o en Marina Civil, ingeniero técnico o arquitecto técnico.
Segunda. Igualmente, durante los cuatro primeros años de vigencia del presente Real Decreto, los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional, con destino definitivo, tendrán preferencia para ser adscritos a las plazas de los departamentos de orientación que puedan establecerse en los centros en que estén destinados.
Tercera. 1. En tanto no se determinen las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, derivadas de la regulación de la formación profesional específica, seguirán vigentes las especialidades procedentes del antiguo Cuerpo de Profesores Numerarios de Escuelas de Maestría Industrial que se relacionan en el anexo VI.
Cuarta. En tanto sigan vigentes las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria tecnología administrativa y comercial, formación empresarial, tecnología de electricidad, tecnología electrónica, tecnología de automación y tecnología del metal, procedentes del antiguo Cuerpo de Profesores Numerarios de Escuelas de Maestría Industrial, y sin perjuicio de su ámbito de competencias dentro de la formación profesional, los profesores de tales especialidades quedan asimismo habilitados para la docencia de las materias del bachillerato que se especifican a continuación:
Tecnología administrativa y comercial y formación empresarial: economía y economía y organización de empresas.
Tecnología de electricidad y Tecnología electrónica: electrotecnia.
Tecnología de automación y tecnología del metal: mecánica.
Quinta. A lo largo del proceso de implantación del sistema educativo, establecido por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria continuarán impartiendo, asimismo, las enseñanzas correspondientes a los Cuerpos integrados en el de profesores de enseñanza secundaria, en virtud de lo establecido en la disposición transitoria séptima de la Ley citada.
DISPOSICIONES FINALES. Primera. 1. El presente Real Decreto, que se dicta en virtud de la habilitación que confiere al Gobierno la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, en sus disposiciones adicionales novena, apartado 1, y décima, apartado 8, y en uso de la competencia estatal para la ordenación general del sistema educativo, recogida expresamente en la disposición adicional primera, 2.a) de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, tiene carácter de norma básica.
Tercera. El presente Real Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial del Estado.
Anexo IEspecialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria a las que se refiere el apartado 1 del artículo 1.
Anexo IIAdscripción de los funcionarios de los Cuerpos de Catedráticos Numerarios de Bachillerato y Profesores Agregados de Bachillerato a las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Especialidades de los Cuerpos de Catedráticos Numerarios y Profesores Agregados de Bachillerato/Especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria:
Alemán/alemán.
Ciencias naturales/biología y geología.
Dibujo/dibujo.
Educación física/educación física.
Filosofía/filosofía.
Física y química/física y química.
Francés/francés.
Geografía e historia/geografía e historia.
Griego/griego.
Inglés/inglés.
Italiano/ italiano.
Latín/latín.
Lengua y literatura españolas/lengua castellana y literatura.
Matemáticas/matemáticas.
Música/música.
Portugués/portugués.
Anexo IIIAdscripción de Funcionarios del Cuerpo de Profesores Numerarios de Escuelas de Maestría Industrial a especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Especialidades del Cuerpo de Profesores Numerarios de Escuelas de Maestría Industrial/Especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Ciencias de la naturaleza/biología y geología.
Dibujo y teoría del dibujo/dibujo.
Formación humanística/geografía e historia.
Lengua y literatura española/lengua castellana y literatura.
Anexo IVAtribución de áreas y materias de la Educación Secundaria Obligatoria a las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria/Áreas de la Educación Secundaria Obligatoria.
Biología y geología/ciencias de la naturaleza.
Dibujo/educación plástica y visual.
Física y química/ciencias de la naturaleza.
Geografía e historia/ciencias sociales, geografía e historia.
Griego/cultura clásica.
Italiano/italiano.
Latín/cultura clásica.
Lengua castellana y literatura/lengua castellana y literatura.
Tecnología/tecnología.
Anexo VAtribución de materias del bachillerato a las especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria.
Especialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria/materias del Bachillerato.
Biología y geología/biología, geología, ciencias de la tierra y medioambientales.
Dibujo/dibujo artístico, dibujo técnico, técnicas de expresión gráfico-plástica.
Economía y economía y organización de empresas/economía.
Filosofía/filosofía, historia de la filosofía.
Física y química/física, química.
Geografía e historia/historia, historia del mundo contemporáneo, geografía, historia del arte.
Griego/griego y latín (*).
Tecnología/tecnología industrial.
(*) Sin perjuicio de la prioridad de los profesores de la especialidad de latín para la docencia en esta materia.
Anexo VIEspecialidades del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria a las que se refiere la disposición transitoria tercera.
Tecnología de automación.
Tecnología de deliberación.
anteriorsiguientearriba Currículum de Informática de BachilleratoOptativas Por %autor en 25/12/2004 - 19:03 | versión para impresión | Inicie sesión para enviar comentarios

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 Artículo 2
 Artículo 3
 Artículo 4
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 Artículo 6
 Artículo 7
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 artículo 35

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