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Timestamp: 2017-07-24 00:40:19+00:00

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Programación didáctica de Pedagogía Terapéutica, Extremadura (parte 2) | Oposinet
Etiquetas: programacion didáctica pedagogía terapéutica	Leave a reply	UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 1: TODOS AL COLEGIO
1. Ampliar el vocabulario referido al colegio. ( 2 ses) 2. Escribir y leer las vocales en mayúscula y minúscula(1 ses) 3. Identificar y expresar adecuadamente los distintos estados emocionales. (2 ses)
4. Reconocer y trazar los números 1, 2 ,3, 4 y 5 y asociarlos a su cantidad. ( 2 ses) 5. Identificar y trazar formas planas: círculo y cuadrado. (1 ses)
Vocabulario temático: el colegio. Cuento Vocales Estados emocionales. Números de 1-5. Formas planas
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de las vocales en mayúscula y minúscula. Identificación y expresión de los estados emocionales. Reconocimiento y trazo de los números del 1 al 5 y asociación a su cantidad. Identificación y trazo de círculo y cuadrado.
-Actitud positiva ante las demostraciones de afecto. -Valoración de la propia identidad. -Respeto de normas de convivencia.
Educación Moral Educación para la Paz
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,… Regletas, Objetos.
Fichas de elaboración propia. Cuaderno del alumno. Programa Informático J-Clic. Programa Informático El conejo lector
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Escribe y lee las vocales en mayúscula y minúscula. Identifica y expresa los estados emocionales. Reconoce y traza los números 1, 2, 3, 4 y 5 y los asocia a su cantidad. Identifica y traza formas planas: círculo y cuadrado.
-Trabajo diario -Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad. -Participación en clase. -Fichas de evaluación escrita.
Dos semanas (cinco sesiones semanales). Primer Trimestre
DISTRIBUCION DE SESIONES
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: el colegio y las emociones.
2ª. Reconocimiento y trazo de los números del 1 al 5.
3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.)
4ª. Distinción de los distintos estados emocionales
5ª .Identificación y trazo del círculo y cuadrado.
6ª. Escritura de vocales.
7ª .Asociación número/ cantidad
8ª .Juego colectivo : ”Conoce tu colegio” (A.O.)
9ª .Actividades de repaso de lengua
10ª. Actividades de repaso de matemáticas
a)De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación
Se especifica en la Programación
BIBLIOGRAFIA Y BIBLIONET
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N º 2: MI CUERPO Y EL ASEO
1. Ampliar el vocabulario referido al cuerpo y el aseo. (2 ses) 2. Identificar auditiva y gráficamente el fonema y, y combinarlo con las vocales. (2 ses). 3. Adquirir hábitos de higiene y salud. (1 ses.)
4. Reconocer y trazar los números 6,7,8,9, y asociarlos a su cantidad (2 ses) 5. Ordenar elementos según su tamaño: grande/ mediano/ pequeño (1 ses)
Vocabulario temático: el cuerpo y el aseo Cuento. Fonema y. Higiene y salud. Números 6-9. Tamaños.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Identificar y escribir el fonema y, combinación con vocales. Adquisición de hábitos de higiene y salud. Reconocimiento y trazo de los números del 6 al 9. Ordenación de elementos según su tamaño
Cuentos Lápices de colores de distintas medidas, ceras, pizarra,… Regletas, Bloques lógicos, Objetos.
Fichas de elaboración propia. Cuaderno del alumno. Programa Informático J-Clic. Programa Informático El conejo lector.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente el fonema y, y lo combina con vocales. Adquiere hábitos saludables de higiene y salud. Reconoce y traza los números del 6 al 9 y los asocia a su cantidad. Ordena elementos según su tamaño.
– Trabajo diario – Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad. – Participación en clase. – Fichas de evaluación escrita.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: el cuerpo
2ª. Reconocimiento y trazo de los números de 6 al 9.
3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento (A.O.)
4ª. Identificación y trazo del fonema y.
5ª. Tamaño de objetos
6ª. Combinación del fonema y con las vocales.
7ª. Asociación Numero-cantidad.
8ª. Juego Simbólico: “hábitos de higiene y salud”. (A.O.)
9ª. Actividades de repaso de lengua
10ª Actividades de repaso de matemáticas.
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 3: MI CASA
1. Ampliar el vocabulario referido a la casa. (2 ses). 2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas m y p y combinar con vocales (2 ses). 3. Adoptar distintas posiciones corporales en función de conceptos como arriba-abajo; delante-detrás (1 ses).
4. Reconocer y trazar el número 0 y asociarlo a su cantidad. Repaso del 1 al 9. (2 ses). 5. Reconocer y trazar formas planas: triángulo y rectángulo (1ses).
Vocabulario temático: la casa Cuento Fonemas m y p Posición corporal Números 0-9 Formas planas
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de los fonemas m y p y combinación con vocales Posición Corporal según un referente. Reconocimiento y trazo del número 0, y asociación a su cantidad. Repaso del 1 al 9. Identificación y trazo de triángulo y rectángulo
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,… Regletas, Bloques lógicos, Objetos.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la Unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas m y p. Adopta posiciones corporales en función de un referente. Reconoce y traza el número 0 y lo asocia a su cantidad. Identifica y traza formas planas: triángulo y rectángulo
– Trabajo diario – Ficha de seguimiento de evaluación al final de la unidad. -Participación en clase. -Fichas de evaluación escrita.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: la casa.
2ª. Reconocimiento y trazo del número 0, asociación a cantidad.
4ª. Lectura y trazo de las grafía m y p.
5ª. Identificación y trazo del triángulo y del rectángulo.
6ª. Combinación fonemas m y p con vocales
7ª. Repaso de los números del 1 al 9.
8ª. Juego Colectivo: Posición: arriba/abajo; delante/detrás.(A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 4: MI GRAN FAMILIA
1. Ampliar el vocabulario referido a la familia.(2 ses) 2. Identificar auditiva y gráficamente el fonema l y c; y combinarlos con las vocales (2 ses). 3. Asimilar las normas básicas de relación y convivencia. (1ses)
4. Identificar los ordinales 1º 2º y 3º. (2 ses). 5. Discriminar líneas rectas/ curvas; abiertas/ cerradas (1 ses)
Vocabulario temático: la familia Cuento Fonemas l y c. Normas. Ordinales. Cantidad
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de los fonemas l y c; combinación con las vocales. Asimilación de normas básicas de relación y convivencia. Identificación de los ordinales 1º, 2º, 3º. Discriminación líneas rectas/ curvas; abiertas/cerradas
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,…. Cordones, lazos, Regletas, Bloques lógicos, Objetos.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas l y c y combinarlos con las vocales Asimila las normas básicas de relación y convivencia. Identifica y reconoce los ordinales 1º, 2º y 3º. Discrimina líneas rectas/curvas; abiertas/cerradas
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: la familia./ Normas de convivencia.
2ª. Reconocimiento de los ordinales 1º, 2º y 3º.
4ª Lectura y trazo l y c.
5ª Secuenciación ordinal de láminas.
6ª Combinación fonemas l y c con vocales.
7ª Discriminación líneas rectas/curvas; abiertas/cerradas
8ª Dibujar a la familia. (A.O.)
9ª Actividades de repaso de lengua
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 5: ME ENCANTA LA NAVIDAD
1. Ampliar el vocabulario referido la Navidad. (2 ses) 2. Leer y escribir palabras sencillas con las letras estudiadas. (2ses) 3. Desplazarse por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa (1ses).
4. Identificar y reconocer los ordinales 4º, 5º y 6º. (2 ses) 5. Discriminar las posiciones: izquierda/ derecha (1ses)
Vocabulario temático: La Navidad Cuento Palabras sencillas Distintos ritmos. Ordinales 4º, 5º, 6º. Posición.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de palabras sencillas con las letras estudiadas. Desplazamiento por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa Identificación y reconocimiento de los ordinales 4º,5º,6º. Discriminación de posiciones izquierda/ derecha.
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,…. Regletas, Bloques lógicos, Objetos. Casete, villancicos.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Escribe y lee palabras sencillas con las letras estudiadas. Se desplazarse por el espacio a distintos ritmos: lento, rápido y deprisa. Identifica y reconoce los ordinales 4º, 5º y 6º. Discrimina posiciones izquierda/ derecha.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: la Navidad.
2ª. Identificar los ordinales 4º, 5º, 6º. X
4ª. Lectura y expresión de palabras sencillas.
5ª. Secuenciación ordinal de láminas.
6ª. Escritura de palabras sencillas.
7ª. Posición derecha/ izquierda.
8ª. Villancicos. Moverse al ritmo de las canciones.(A.O.)
9ª. Actividades de repaso de lengua.
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 6: ME ALIMENTO BIEN
1. Ampliar el vocabulario referido los alimentos. (2 ses) 2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas d, y t y combinar con vocales. Repasar las anteriores. (2ses) 3. Reforzar hábitos saludables de alimentación. (1ses)
4. Identificar los ordinales 7º, 8º, 9º (2 ses) 5. Ordenar objetos según estén más o menos llenos/vacíos. (1ses)
Vocabulario temático: los alimentos Cuento Fonemas d, t. Alimentos saludables. Ordinales Lleno/Vacío.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. . Grafía y lectura correcta de los fonemas d, t y combinación con las vocales. Refuerzo de hábitos saludables de alimentación. Identificación de los ordinales 7º, 8º, 9º Ordenación de objetos según estén llenos o vacios.
Educación Moral Educación para la Salud Educación para la Paz
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,…. Regletas, Bloques lógicos, Objetos.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas d, y t y los combina con vocales. Adquiere hábitos saludables de alimentación. Identifica los ordinales 7º, 8º, 9º. Ordena objetos según estén más o menos llenos/vacíos.
Dos semanas (cinco sesiones semanales).Segundo Trimestre
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los alimentos/ Alimentación saludable
2ª. Reconocimiento de los ordinales 7º, 8º, 9º.
4ª. Lectura y trazo d, t.
6ª. Combinación fonemas d, t con vocales. Repaso de las letras anteriores.
7ª. Ordenar objetos según estén llenos o vacíos.
8ª. Carrera de coches. (A.O.)
10ª. Actividades de repaso de matemáticas.
a) De evaluación inicial b) De desarrollo de los propios contenidos c)De refuerzo y ampliación d) De evaluación
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 7: JUGAMOS JUNTOS
1. Ampliar el vocabulario referido los juegos. (2 ses) 2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas s y n, combinar con vocales. Repasar las anteriores. (2 ses) 3. Adquirir una buena coordinación y control dinámico general (1ses).
4. Leer, escribir y descomponer los números del 1 al 5. (2 ses). 5. Reconocer y trazar el Rombo. (1ses).
Vocabulario temático: los juegos. Cuento. Fonemas n y s. Coordinación, control dinámico. Descomposición del 1 al 5. Rombo.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Lectura y trazo correcto de los fonemas n y s y combinación con las vocales. Repaso de las anteriores Adquisición de coordinación y control dinámico general. Descomponer los números del 1 al 5. Reconocimiento y trazo del rombo.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas n y s y los combina con vocales. Tiene una buena coordinación y control dinámico general. Lee, escribe y descompone correctamente del 1 al 5. Reconoce y traza el rombo.
Dos semanas (cinco sesiones semanales). Segundo Trimestre
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario : los Juegos
2ª. Lectura y escritura de los números del 1 al 5. X
4ª. Lectura y trazo n y s.
5ª. Descomposición de los números del 1 al 5.
6ª. Combinación fonemas n y s con vocales. Repaso de las anteriores.
7ª. Identificación y trazo del rombo.
8ª. Juego Colectivo. (A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N º 8: LOS OFICIOS OBJETIVOS
1. Ampliar el vocabulario referido a los oficios. (2 ses ) 2. Lectura y trazo de palabras sencillas con las letras estudiadas. (2 ses) 3. Desarrollar las capacidades de observación, atención y memoria. (1 ses)
4. Escribir correctamente el número 10 y asociarlo a su cantidad. (1 ses) 5. Leer, escribir y descomponer los números del 6 al 9. (2 ses)
Vocabulario temático: los oficios. Cuento. Palabras sencillas. Observación, atención y memoria Número 10. Descomposición.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de palabras sencillas con las letras estudiadas. Desarrollo de observación, atención y memoria. Trazo del número 10 y asociación a su cantidad. Descomposición de los números de 6 al 9.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Lee y traza correctamente palabras sencillas con las letras estudiadas. Desarrolla capacidades de observación, atención y memoria. Escribe adecuadamente el número 10 y lo asocia a su cantidad. Descompone los números del 6 al 9.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los oficios. X
2ª. Trazo del número 10 y asociación a su cantidad.
4ª. Lectura de palabras sencillas con las letras estudiadas.
5ª. Lectura y trazo de los números del 6 al 9. X
6ª. Escritura de palabras sencillas con las letras estudiadas
7ª. Descomposición de los números del 6 al 9.
8ª. Láminas para desarrollar la observación, atención y memoria. (A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N ª 9: MI CALLE
1. Ampliar el vocabulario referido a la calle. (2 ses) 2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas b y f; y combinación con vocales. (2 ses) 3. Desarrollar la orientación espacial en lugares conocidos.(1ses)
4. Reconocer y utilizar los signos +, =. (2 ses) 5. Diferenciar el círculo de la esfera. (1 ses)
Vocabulario temático: la calle. Cuento. Fonemas b y f. Orientación espacial. Signos +, = Círculo y esfera.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de fonemas. b y f; y combinación con vocales. Orientación espacial. Reconocimiento y utilización de los signos +, =. Diferenciar el círculo de la esfera.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas b y f y los combina con vocales. Desarrolla la orientación espacial en lugares conocidos. Reconoce y utiliza los signos +, =. Diferencia el círculo de la esfera.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario : la calle
2ª. Introducción al concepto suma.
4º. Lectura y trazo de los fonemas b y f. X
5º Utilización de los signos +, =. X
6º Combinación de las letras estudiadas con vocales.
7º Diferencia entre el círculo y la esfera. X
8º Visita por el barrio. (A.O.)
9º Actividades de repaso de lengua
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 10: LOS ANIMALES DE LA GRANJA
1. Ampliar el vocabulario referido a los animales. (2 ses) 2. Identificar aditiva y gráficamente los fonemas h y v y combinar con vocales. (2 ses) 3. Identificar los propios gustos y preferencias personales (1 ses)
4. Leer, escribir y descomponer los números del 0 al 10. (2 ses) 5. Iniciar a la suma. (1 ses)
Vocabulario temático: Los animales. Cuento. Fonemas h y v. Gustos y preferencias. Descomposición. Suma Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de fonemas h y v y combinación con vocales. Identificación de sus gustos y preferencias Descomposición de los números del 1 al 10. Iniciación a la suma.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas h y v; y los combina con vocales. Identifica y utiliza sus gustos y preferencias. Descompone los números del 1 al 10. se inicia correctamente a la suma.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los animales / Gustos y preferencias.
2ª. Lectura y escritura del 0 al 10
4ª. Lectura y trazo de los fonemas h y v.
5ª. Descomposición del 0 al 10. X
6ª. Combinación de las letras estudiadas con vocales.
7ª. Iniciación a la suma.
8ª. Película “ Rebelión en la granja” (A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 11: QUÉ BONITAS LAS PLANTAS
1. Ampliar el vocabulario referido a las plantas.(2 ses ). 2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas rr y r (2 ses.) 3. Conseguir la relajación segmentaria y global del cuerpo. (1ses).
4. Realizar problemas sencillos de sumas. (2 ses) 5. Adquirir destrezas básicas de estimación y medida del tiempo. (1 ses.)
Vocabulario temático: Las plantas. Cuento. Fonemas rr y r. Relajación. Problemas sencillos de sumas. Medida del tiempo.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Grafía y lectura correcta de fonemas rr y r y combinación con vocales. Consecución de la relajación segmentaria y global del cuerpo Resolución de problemas sencillos de sumas. Estimación y medida del tiempo.
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,… Regletas, Objetos, Macetas
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas rr y r; y los combina con vocales. Alcanza la relajación segmentaria y global del cuerpo Resuelve problemas sencillos de sumas. Realiza estimaciones sobre las medidas del tiempo.
Dos semanas (cinco sesiones semanales). Tercer Trimestre.
1ª Conocimientos previos/ Vocabulario relacionado con las plantas.
2ª Iniciación al concepto de suma.
3ª Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.).
4ª. Lectura y trazo de los fonemas rr y r.
5ª. Resolución de problemas sencillos de sumas.
6ª. Combinación de las letras estudiadas con vocales. X
7ª. Estimación sobre medidas de tiempo. X
8ª. Técnicas de relajación. (A.O.)
X 10ª. Actividades de repaso de matemáticas.
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 12 : LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
1. Ampliar el vocabulario referido a los medios de transporte. (2 ses ). 2. Separar las palabras en sílabas. (2 ses.) 3. Adquirir hábitos adecuados para prevenir accidentes. (1ses)
4. Realizar sumas sin llevada, de forma vertical .(2 ses) 5. Reconocimiento de números anteriores y posteriores hasta el 10 (1 ses)
Vocabulario temático: Los medios de transporte Cuento. Las sílabas Accidentes. Sumas sin llevada en vertical. Número anterior y posterior.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Conocimiento e Identificación de sílabas. Adquisición y uso de hábitos que previenen accidentes. Resolución de sumas sin llevada en vertical. Reconocimiento de los números anterior y posterior a uno dado.
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,…. Regletas, Bloques lógicos, Objetos. Señales de tráfico.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica y reconoce las sílabas de una palabra. Adquiere y hace uso de hábitos que previenen accidentes. Resuelve sumas sin llevada vertical. Reconoce los números anterior y posterior a uno dado.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los medios de transporte/ X
2ª. Resolución de sumas en vertical.
4ª. Iniciación al concepto de sílaba.
5ª. Resolución de sumas en vertical.
6ª. Separación de palabras sencillas en sílabas. X
7ª. Identificación del número anterior y posterior a uno dado. X
8ª. Circuito con señales de tráfico. (A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 13: CUIDA DE LA NATURALEZA
1. Ampliar el vocabulario referido a la naturaleza. (2 ses ) 2. Identificar auditiva y gráficamente el fonema g (gue, gui). (2 ses) 3. Planificar y secuenciar la propia acción para resolver tareas y laberintos. (1 ses)
4.Reconocer y utilizar los signos -, =.(2 ses) 5. Realizar series de números. (1 ses)
Vocabulario temático: la naturaleza. Cuento. Fonema g. (gue, gui) Acción Signos -, =.( Series de números.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Lectura y trazo del fonema g, (gue, gui). Planificación y secuenciación de la acción para resolver tareas y laberintos. Reconocimiento y utilización de los signos -, =. Realización de series de números incompletas.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente el fonema g (gue, gui) Planifica y secuencia la propia acción para resolver tareas y laberintos. Reconoce y utiliza los signos -, =. Completa y realiza series de números.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario : la naturaleza.
2ª. Introducción al concepto resta.
4ª. Lectura y trazo del fonema g.
5ª. Utilización de los signos -, =.
6ª. Lectura y trazo de los grupos consonánticos gue, gui.
7ª. Realización de series numéricas.
8ª. Laberintos. (A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA Nº 14 : LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
1. Ampliar el vocabulario referido a los medios de comunicación. (2 ses ) 2. Identificar auditiva y gráficamente los fonemas j, z. Combinación con vocales. (2 ses.) 3. Realizar autónomamente hábitos de ayuda y colaboración con los demás. (1ses).
4. Iniciar a la resta.(1 ses) 5. Resolver restas en vertical.(2 ses.)
Vocabulario temático: medios de comunicación Cuento. Fonemas j,z. Hábitos de ayuda y colaboración. Resta Restas en vertical.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Pronunciación y trazo los fonemas j,z. Interacción y comunicación mediante hábitos de ayuda. Iniciación a la resta. Resolución de restas en vertical.
Cuentos Lápices de colores, ceras, pizarra,…. Regletas, Objetos.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Identifica auditiva y gráficamente los fonemas j, z. y los combina con vocales. Interacciona y se comunica con sus compañeros mediante hábitos de salud y colaboración. Se inicia a la resta. Resuelve restas sencillas en vertical.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: los medios de comunicación.
2ª. Iniciación a la resta.
4ª. Lectura y trazo de los fonemas j, z.
5ª. Resolución de restas en vertical.
6ª. Combinación de los fonemas j, z, con vocales.
7ª. Resolución de restas en vertical.
8ª. Colaboración con los compañeros en la realización de actividades. (A.O.)
UNIDAD DIDACTICA ADAPTADA N ª 15 : LLEGAN LAS VACACIONES
1. Ampliar el vocabulario referido a las vacaciones.(2 ses ) 2. Escribir palabras y frases sencillas. (2 ses) 3. Desarrollar la estructuración espacio-temporal. (1 ses)
4. Desarrollar estrategias de cálculo mental (2 ses) 5. Resolver problemas sencillos de sumas y restas. (1 ses)
Vocabulario temático: Las vacaciones. Cuento. Palabras y frases sencillas. Estructuración espacio-temporal. Cálculo mental. Problemas sumas y restas.
Utilización correcta del vocabulario. Comprensión de textos orales. Escritura y lectura de palabras y frases sencillas con las letras estudiadas. Adquisición de destrezas y habilidades de orientación espacio-temporal. Iniciación en el desarrollo del cálculo mental. Solución de problemas sencillos con operaciones de sumas y restas.
Utiliza adecuadamente el vocabulario de la unidad. Comprende textos orales. Lee y Escribe correctamente palabras y frases sencillas. Se desplaza y actúa siguiendo una orientación espacio-temporal correcta. Desarrolla y utiliza estrategias de cálculo mental. Resuelve problemas sencillos que impliquen sumas y restas.
1ª. Conocimientos previos/ Vocabulario: las vacaciones.
2ª. Iniciación al concepto del cálculo mental.
3ª. Comprensión y dibujo de láminas relacionadas con el cuento. (A.O.).
4ª. Lectura y escritura de palabras sencillas con las letras estudiadas.
5ª. Puesta en marcha de estrategias de cálculo mental.
6ª. Lectura y Escritura de frases sencillas con las letras estudiadas.
7ª. Realización de problemas sencillos que impliquen sumas y restas.
8ª. Juegos: Estructuración espacio temporal. (A.O.)
BIBLIOGRAFÍA NORMATIVA LEGAL Ley 13/1982, de 7 de abril, de Integración Social de los Minusválidos. Resolución de 15 de Junio de 1989. Ley Orgánica 1/1990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. R.D. 1333/91 de 6 de Septiembre. R. D. 1344/ 91 del 6 de Septiembre. Real Decreto 696/1995 de 28 de Abril. Orden de 14 de febrero de 1996. Instrucción de 18 de Abril del 2000. Cajas Rojas “Educación Primaria”. MEC, Madrid 1992. CNREE. ACNEE. “Adaptaciones Curriculares Individuales”. MEC, 1992. Bautista, R. “Necesidades Educativas Especiales”. Aljibe, Archidona, 1993. Calvo Rodríguez, A. y Martínez Alcolea, A. “Técnicas y procedimientos para realizar Adaptaciones Curriculares”. Escuela española, Madrid, 1999. Luckatsson. “Retraso mental. Definición, clasificación y sistemas de detección”. Washintong, 2002. Portalo Calero. A. “Tratamiento a la diversidad. Estrategias para la integración del aprendizaje para ACNEE”. SI ANPE, Badajoz, 2003. “Libros de Lengua y Literatura y Matemáticas de 2º de Primaria”. Editorial Everest. “Libros de Educación Infantil”. Editorial Everest. BIBLIONET www.Afandem.org www.Pasoapaso.es www.Feaps.org www.Juntaex.es www.Cnice.mecd.es www.Psicopedagogia.com
octubre 21, 2015 by Santiago	Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus.
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