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Timestamp: 2018-05-27 17:42:53+00:00

Document:
Aspirantes aceptados X generación
Duración: Cuatro períodos lectivos
Orientación del Plan de Estudios: Investigación
1er Periodo Lectivo
2doPeriodo Lectivo
3erPeriodo
4to Periodo Lectivo
Taller de desarrollo de proyectos de investigación
Introducción a los Estudios para la Paz
Básica-Teórica A*:
Sociedad , instituciones y cultura
Desarrollo, bienestar y calidad de vida
Básica-Teórica B*:
Desigualdad, inequidad y bienestar social
Gobernabilidad y ciudadanización
Representación política y movimientos sociales
Básica-Teórica C:
Tópicos de paz, conflictos y violencia
Avanzada-Electiva A*:
Globalización y debilitamiento del Estado nacional
Conflicto social y modernidad
Bienestar social y calidad de vida en América Latina
Avanzada-Electiva B*:
Conflictos sociales en América Latina contemporánea
Lógicas de dominación, conflicto y procesos de paz en el Norte y Sur global
Exclusión, desigualdad y marginación
Democratización y regímenes autoritarios en América Latina
Avanzada-Electiva C*:
Sistemas de seguridad hemisféricos
Guerras, conflictos y paz en América Latina
Violencia social, política y criminal
Víctimas del conflicto, la violencia y la paz
Intervención, mediación y resolución de conflictos 1
Intervención, mediación y resolución de conflictos 2
Intervención, mediación y resolución de conflictos 3
Taller de estadística aplicado a la investigación cuantitativa en las Ciencias Sociales
Taller de Software aplicado a la investigación cualitativa en Ciencias Sociales
*El alumno elije una unidad de aprendizaje en función de su línea y tema de investigación
Total de créditos: 119 (94 del total de unidades de aprendizaje y 25 de créditos de tesis)
Período lectivo Unidad de Aprendizaje Horas por semana Créditos
Primero Taller de desarrollo de proyectos de investigación 2 4 6 8
Introducción a los estudios para la paz 4 0 4 8
Avanzada-Electiva A 3 0 3 6
Intervención, mediación y resolución de conflictos 1 0 2 2 2
Taller de estadística aplicado a la investigación cuantitativa en las Ciencias Sociales 0 1 1 1
Segundo Taller de investigación I 2 4 6 8
Básica-Teórica A 4 0 4 8
Avanzada-Electiva B 3 0 3 6
Intervención, mediación y resolución de conflictos 2 0 2 2 2
Taller de Software aplicado a la investigación cualitativa en Ciencias Sociales 0 1 1 1
Tercero Taller de investigación II 2 4 6 8
Básica-Teórica B 4 0 4 8
Avanzada-Electiva C 3 0 3 6
Intervención, mediación y resolución de conflictos 3 0 2 2 2
Cuarto Seminario de Tesis 2 8 10 12
Básica-Teórica C 4 0 4 8
Núcleos del programa de estudios
El programa está integrado por 5 núcleos formativos, que apuntan a distintos propósitos.
Núcleo de Investigación: compuesto por unidades de aprendizaje que tienen el propósito de apoyar a los alumnos en la investigación y elaboración de la tesis, a saber: Taller de Desarrollo de Proyectos de Investigación, Talleres de Investigación I, II y Seminario de Tesis, a cursarse en los cuatro períodos lectivos, consecutivamente. Para la acreditación de estas unidades, al concluir cada período, los alumnos presentan públicamente en el “Coloquio de Investigación” sus avances ante un cuerpo de lectores invitados – además del tutor académico - que dan seguimiento al documento hasta su consecución. Por lo que en cada uno de ellos, los alumnos reciben aportes teóricos, metodológicos y técnicos relacionados específicamente con su proyecto de investigación. Paralelamente a esto, profundizan en sus actividades prácticas y teóricas requeridas para su propia investigación bajo la asesoría del tutor académico.
Núcleo de Formación Conceptual: integrado por las unidades de aprendizaje que tienen la finalidad de brindar a los alumnos un conocimiento básico sobre los principales conceptos manejados en el Programa de la Maestría, así como acercarlos a la problemáticas relacionadas con su línea de investigación. En este núcleo se incluyen las unidades de aprendizaje sobre Estudios para la Paz.
Núcleo de Formación Avanzada: conformado por las unidades de aprendizaje que tienen por objetivo hacer que los estudiantes se familiaricen con los principales conceptos, categorías y modelos que se han generado dentro de cada línea de investigación del programa y, de manera particular, de la que forma parte su objeto de estudio. En este sentido, se espera que con éstas adquieran un panorama general sobre la génesis y el desarrollo de su campo y conozcan las corrientes que existen en la actualidad, para que puedan afianzar su trabajo de investigación de acuerdo con la elegida.
Núcleo de Intervención: integrado por unidades de aprendizaje que buscan que los alumnos tengan un conocimiento general sobre intervención, mediación y resolución de conflictos, de modo que les permita ofrecer alternativas reales a los conflictos relacionados con su línea de investigación, en particular, y con otras, en general.
Núcleo Complementario: integrado por un conjunto de talleres que tienen la intención de ofrecer a los alumnos herramientas y habilidades técnicas y metodológicas para el análisis social, de utilidad en la práctica investigativa y profesional.
Síntesis de las Unidades de Aprendizaje
del Programa de Maestría en Estudios para la Paz y el Desarrollo
Conformar en los estudiantes un marco epistemológico instrumental y formal para el desarrollo de investigaciones científicas en ciencias sociales.
Concluir el planteamiento teórico y horizonte analítico de la investigación, realizando además el trabajo de recolección de información.
Concluir la revisión histórico-contextual del planteamiento de la investigación, realizando la interpretación de los datos recopilados a fin de poner a prueba las hipótesis planteadas en el marco de la investigación.
Elaborar el borrador de la tesis que el alumno presentará a fin de someterlo a las revisiones pertinentes para poder obtener el grado de Maestro.
Integrar una concepción polivalente fundamental en los aspectos políticos, sociológicos, educativos, económicos y psicológicos.
Sociedad, instituciones y cultura
Introducir a los estudiantes en los marcos teóricos contemporáneos sobre la sociedad, las instituciones y la cultura, con la finalidad de ubicarlos en los debates actuales y su relación con el conflicto
Conocer y comprender los mecanismos de construcción de la ciudadanía dentro del denominado estado de derecho y en el contexto de las democracias actuales.
Comprender las lógicas de seguridad que se desarrollan en la sociedad desde diferentes actores y esferas de intervención, analizando los efectos que aquellas tienen en la conformación de distintas dinámicas sociales y ciudadanas.
Se pretende que el estudiante distinga crítica y teóricamente la desigualdad, la inequidad y el bienestar social para incidir en situaciones concretas a través de la construcción de planes y programas o la recomendación de políticas mediante el conocimiento de casos concretos.
Analizar las características de la relación entre demandas ciudadanas y la capacidad del Estado para dar respuesta a las mismas, así como el establecer los diferentes enfoques de intervención ciudadana en las acciones de gobierno.
Analizar las nuevas formas de representación política a partir de la participación de distintos actores sociales y modalidades de acción, así como entender cómo los movimientos sociales orientan y transforman en la actualidad el espacio público.
Recuperar los tópicos centrales sobre la paz, los conflictos y la violencia para ubicarlos en el contexto actual, reproblematizarlos y ver su aplicabilidad
Nombre de unidad de aprendizaje:
Mostrar el “nuevo” papel del Estado y sus instituciones políticas a raíz de los cambios políticos, económicos y sociales que ha generado la globalización tanto en el Mundo, como en América Latina y México.
Comprender a la luz del enfoque sociológico las fuentes del conflicto social en las sociedades contemporáneas, teniendo como eje analítico el discurso de la modernidad.
Profundizar en los temas de bienestar social y calidad de vida para problematizar su emergencia, su operatividad y sus relaciones con las políticas sociales en América Latina.
Abordar las principales manifestaciones de racismo y xenofobia en el mundo, en América Latina y en México, para explicar sus posibles causales, efectos y problemas vinculados con ellos, así como la actuación de los aparatos gubernamentales en sus distintos niveles.
Identificar y caracterizar la relevancia de los conflictos sociales y su mediación, en la construcción de una agenda regional en América Latina.
Lógicas de dominación, conflicto y procesos de paz en el Norte y Sur global.
Entender la morfología de las relaciones de dominación a escala global, y los conflictos y tensiones que general, así como las dinámicas de paz que se propician.
Se pretende que el estudiante distinga crítica y teóricamente la exclusión, la desigualdad y la marginación para incidir en situaciones sociales concretas a través de la construcción de planes y programas o la recomendación de políticas.
Comprender las lógicas de seguridad hemisférica a partir del 9/11, en particular los procesos de seguridad desplegados contra la migración ilegal, el tráfico de drogas y el terrorismo.
Distinguir las diferencias y particularidades de las principales guerras y conflictos que se han presentado en América Latina, así como sus procesos de pacificación, destacando los actores involucrados y las lógicas a las que han apuntado.
Mostrar los procesos diferenciados de democratización que vivieron varios regímenes autoritarios de América Latina, identificar sus diferencias, procesos y resultados, particularmente políticos.
Analizar los factores sociales que se traducen en condiciones de violencia social, así como examinar las estrategias y políticas del Estado para reducir los índices de criminalidad, poniendo especial énfasis en los resultados obtenidos por las mismas.
Presentar a los estudiantes las formas como se ven afectados distintos grupos sociales con la emergencia y/o existencia de conflictos y violencia en diferentes contextos nacionales e internacionales, así como conocer los distintos papeles que han tenido o asumido las víctimas de ello.
Intervención, mediación y resolución de conflictos I
Hacer que los alumnos entiendan a los conflictos como resultado de varios causales y procesos, al tiempo de introducirlos en la literatura sobre las formas de intervención en ellos.
Intervención, mediación y resolución de conflictos II
Lograr que los alumnos manejen los paradigmas básicos dentro de las ciencias sociales sobre la mediación y resolución de conflictos, así como los elementos centrales para sus diagnósticos y posibles intervenciones.
Intervención, mediación y resolución de conflictos III
Lograr que el alumno conozca las principales técnicas de mediación y resolución de conflictos utilizadas en la actualidad, además de orientarlo para la formulación de proyectos o políticas vinculadas a ello.
Taller de estadística aplicado la Investigación cuantitativa en las Ciencias Sociales
Brindar al alumno los conocimientos y las habilidades que le permitan contar con un panorama tanto teórico como de aplicación de los principales métodos estadísticos. Se enfatizará además en la revisión crítica de los supuestos teóricos y en señalar los alcances y los límites de las conclusiones obtenidas en un análisis estadístico. Finalmente se subraya la necesidad de reconocer a la estadística como parte de la actividad de grupos de investigación interdisciplinarios.
Brindar al alumno los conocimientos básicos en el manejo de un software para datos cualitativos, que les permita ordenarlos y analizarlos de acuerdo a sus necesidades e investigaciones.
Distinguir crítica y teóricamente el desarrollo, el bienestar social y la calidad de vida e identificar sus relaciones conceptuales y operatividad para incidir en situaciones sociales concretas.
Identificar y problematizar las características del tráfico de drogas y el crimen organizado como procesos asimilados a estructuras sociales más amplias en América Latina.
Nota: Las Unidades de Aprendizaje son evaluadas de acuerdo con lo estipulado en los artículos 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 y 51 del Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de México, aunque se consideran las particularidades de cada una de ellas.
Actualizado (Jueves, 07 de Abril de 2016 17:00)

References: resolución 
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