Source: https://es.scribd.com/doc/89633225/Ejemplos-de-Planes-de-Clase
Timestamp: 2016-05-27 12:32:56+00:00

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MATERIALES ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA:
TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:
………………………… Maestro
…………………………… Coordinador del Área
…………………………….. Vicerrector
las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. negativas. Vicerrector
.Texto del alumno .Estudiantes . la demostración. PARTIDA: Exposición del tema a través de definiciones básicas y ejemplos ilustrativos. la educación sexual en los jóvenes. la comparación. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. RECURSOS EVALUACIÓN Resuelve ejercicios de aplicación sobre cambio de signo en fracciones y fracciones equivalentes. el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
……………………………. DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS DE DESEMPEÑO ASOCIADOS Leer y escribir fracciones positivas y Fracciones positivas y negativas. Cambio de signo Fracciones equivalentes ESQUEMA CONCEPTUAL DE Calcular fracciones equivalentes. Mario Suárez MÓDULO CURRICULAR: Números Racionales FECHA: 2011-09-12 TEMA: Fracciones positivas y negativas DURACIÓN: 80 minutos METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo.Maestro MATERIALES .. la formación de una ciudadanía democrática. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resolución de ejercicios de aplicación planteados en el texto del alumno por parte de los estudiantes de manera individual o grupal. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Señalar los pasos que se han seguido en la resolución de ejercicios de aplicación. Cambiar de signo a ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRERREQUISITOS: Conocimientos previos fracciones. OBJETIVO: Cambiar de signo a fracciones y calcular fracciones equivalentes. y establecer las recomendaciones tendientes a alcanzar una mayor seguridad en el momento de resolverlos.
TALENTO HUMANO las .Marcadores de diferente color
fracciones. la protección del medioambiente. Técnica de la lluvia de ideas. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento.PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Octavo Año de Educación Básica ÁREA: Matemática MAESTRO: Mgs.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resolución de ejercicios de aplicación planteados en el texto del alumno por parte de los estudiantes de manera individual o grupal. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Simplificación de fracciones ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRERREQUISITOS: Conocimientos previos fracciones. el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.Texto del alumno .
……………………………. Técnica de la lluvia de ideas.Estudiantes . y establecer las recomendaciones tendientes a alcanzar una mayor seguridad en el momento de resolverlos.Maestro MATERIALES . la educación sexual en los jóvenes. RECURSOS EVALUACIÓN Resuelve ejercicios de simplificación de fracciones positivas y negativas
TALENTO HUMANO las . EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento. Vicerrector
. negativas. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Señalar los pasos que se han seguido en la resolución de ejercicios de aplicación. DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS DE DESEMPEÑO ASOCIADOS Simplificar fracciones positivas y Fracciones positivas y negativas. las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. la formación de una ciudadanía democrática. OBJETIVO: Simplificar fracciones positivas y negativas de forma manual y empleando la calculadora. la comparación. Mario Suárez MÓDULO CURRICULAR: Números Racionales FECHA: 2011-09-13 TEMA: Simplificación de fracciones positivas y negativas DURACIÓN: 80 minutos METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo. la demostración..Marcadores de diferente color
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: Exposición del tema a través de definiciones básicas y ejemplos ilustrativos. la protección del medioambiente.PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Octavo Año de Educación Básica ÁREA: Matemática MAESTRO: Mgs.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Leer y escribir números enteros positivos y negativos. < e =. ordenar. la demostración. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resolución de ejercicios de aplicación planteados en el texto del alumno por parte de los estudiantes de manera individual o grupal. Técnica de la lluvia de ideas.Marcadores de diferente color EVALUACIÓN Resuelve ejercicios de aplicación sobre orden. Mario Suárez MÓDULO CURRICULAR: Números Enteros FECHA: 2011-09-12 TEMA: Orden. RECURSOS TALENTO HUMANO . EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. la comparación. Ubicar números enteros en la recta numérica. Ubicación en la recta numérica ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: Exposición del tema a través de definiciones básicas y ejemplos ilustrativos. OBJETIVO: Identificar.Maestro MATERIALES . la educación sexual en los jóvenes.Estudiantes .. la formación de una ciudadanía democrática.PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Octavo Año de Educación Básica ÁREA: Matemática MAESTRO: Mgs. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento. el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. comparación y ubicación en la recta numérica DURACIÓN: 80 minutos METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo. en la recta numérica. Ordenar y comparar números enteros con los signos: >. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ASOCIADOS NÚMEROS ENTEROS PRERREQUISITOS: Orden y comparación Conocimientos previos sobre los números naturales. las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad.Texto del alumno . comparación y ubicación de números enteros en la recta numérica
……………………………. comparar y ubicar números enteros en la resta numérica. la protección del medioambiente. Vicerrector
. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Señalar los pasos que se han seguido en la resolución de ejercicios de aplicación. y establecer las recomendaciones tendientes a alcanzar una mayor seguridad en el momento de resolverlos.
Ejemplos de Planes de Clase by Mario Orlando Suárez Ibujés6,0K viewsEmbedBuy $0.99DescriptionPLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL T&Eacute;CNICO &ldquo;MARIANO SU&Aacute;REZ VEINTIMILLA&rdquo; DATOS INFORMATIVOS: CURSO: &Aacute;REA: Matem&aacute;tica MAESTRO: M&Oacute;DULO CURRICULAR: FECHA: TEM...	PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: ÁREA: Matemática MAESTRO: MÓDULO CURRICULAR: FECHA: TEMA: DURACIÓN: METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo, Técnica de la lluvia de ideas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidadRead on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)List price: $0.99Flag for inappropriate contentShow moreShow less

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