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Timestamp: 2019-11-13 17:29:16+00:00

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Programación didáctica 2° ESO Matemáticas Versión 3 Parte 2 | Oposinet
Bloque 1: La actividad científica y matemática. Metodología. Procesos, métodos y actitudes.
1.1 Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
· La metodología científica.
La experimentación en Biología, Geología, Física y Química: obtención y selección de información a partir de la selección y recogida de muestras del medio natural.
2. Utilizar adecuadamente el vocabulario científico en un contexto preciso y adecuado a su nivel.
2.1 Identifica los términos más frecuentes del vocabulario científico, expresándose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.
· El método científico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de Investigación.
3. Reconocer e identificar las características del método científico.
3.1 Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.
3.2 Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.
· Estrategias y procedimientos puestos en práctica: uso del lenguaje apropiado (gráfico, numérico, algebraico, etc.) y reformulación del problema.
4. Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guion de prácticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecución e interpretando sus resultados
4.1 Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material empleado
4.2 Desarrolla con autonomía la planificación del trabajo experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de reconocimiento, como material básico de laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.
· Reflexión sobre los resultados: revisión de las operaciones utilizadas, asignación de unidades a los resultados, comprobación e interpretación de las soluciones en el contexto de la situación.
5. Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. 5.1 Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.
6. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. 6.1 Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades.
7. Reconocer los materiales e instrumentos básicos presentes en los laboratorios de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medioambiente
7.1 Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretando su significado.
7.2 Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventiva.
· Utilización de medios tecnológicos en el proceso de
aprendizaje para:
b) la elaboración y creación de
representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o
8. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación.
8.1. Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
8.2. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en internet y otros medios digitales.
9.1 Analiza, comprende e interpreta el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema) adecuando la solución a dicha información
10. Describir y analizar situaciones de cambio, para encontrar patrones, en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos, valorando su utilidad para hacer predicciones. 10.1 Identifica patrones, regularidades y leyes matemáticas en situaciones de cambio, en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos.
11. Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas de la realidad.
11.1 Establece conexiones entre un problema del mundo real y el mundo matemático: identificando el problema o problemas matemáticos que subyacen en él y los conocimientos matemáticos necesarios.
11.2. Interpreta la solución matemática del problema en el contexto de la realidad.
12. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático.
12.1 Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, aceptación de la crítica razonada, curiosidad e indagación y hábitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas coherentes, todo ello adecuado al nivel educativo y a la dificultad de la situación.
12.2 Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud adecuada para cada caso.
13. Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.
13.1 Toma decisiones en los procesos de resolución de problemas, de investigación y de matematización o de modelización, valorando las consecuencias de las mismas y su conveniencia por su sencillez y utilidad
14. Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico –matemático y utilizar dicha información para formarse una opinión propia, expresarse con precisión y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud
14.1 Busca, selecciona e interpreta la información de carácter científico matemático a partir de la utilización de diversas fuentes. Transmite la información seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes.
14.2 Utiliza la información de carácter científico- matemático para formarse una opinión propia y argumentar sobre problemas relacionados.
15. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas para realizar cálculos numéricos, estadísticos y representaciones gráficas.
15.1 Selecciona herramientas tecnológicas adecuadas según la necesidad del problema a resolver.
15.2 Utiliza medios tecnológicos para hacer representaciones gráficas y extraer información cualitativa y cuantitativa sobre ellas.
16. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las TIC.
16.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método científico, y utilizando las TIC para la búsqueda y selección de información y presentación de conclusiones.
16.2 Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
Bloque 2: Los números
· Potencias de números racionales con exponente entero.
1.1 Reconoce los distintos tipos de números (naturales, enteros, racionales), indica el criterio utilizado para su distinción y los utiliza para representar e interpretar adecuadamente información cuantitativa.
1.3. Realiza cálculos en los que intervienen potencias de exponente entero y factoriza expresiones numéricas sencillas que contengan raíces, opera con ellas simplificando los resultados.
1.4. Distingue y emplea técnicas adecuadas para realizar aproximaciones por defecto y por exceso de un número en problemas contextualizados.
1.5. Calcula el valor de expresiones numéricas de números enteros,decimales y fraccionarios mediante las operaciones elementales y las potencias de exponente entero aplicando correctamente la jerarquía de las operaciones.
1.6. Emplea números racionales para resolver problemas de la vida cotidiana y analiza la coherencia de la solución.
· Expresiones radicales: transformación y operaciones.
2. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar una propiedad o relación dada mediante un enunciado, extrayendo la información relevante y transformándola.
2.1 Realiza operaciones con monomios y polinomios.
2.2. Conoce y utiliza las identidades notables correspondientes al cuadrado de un binomio y una suma por diferencia.
2.3. Factoriza polinomios mediante el uso del factor común y las identidades notables.
Números decimales y racionales.
Transformación de fracciones en decimales y viceversa. Números decimales exactos y periódicos. Fracción generatriz
· Operaciones con fracciones y decimales.
· Ecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita. Resolución.
· Sistemas de ecuaciones. Resolución
3. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, aplicando técnicas de manipulación algebraica, gráficas, valorando y contrastando los resultados obtenidos.
3.1 Comprueba, dada una ecuación (o un sistema), si un número (o números) es (son) solución de la misma
3.2. Formula algebraicamente una situación de la vida real mediante ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
3.3 Resuelve ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas e interpreta el resultado.
Triángulos semejantes. Las escalas. Aplicación a la resolución de problemas.
3. Resolver problemas que conllevan el cálculo de longitudes, áreas y volúmens del mundo físico, utilizando propiedades, regularidades y relaciones de los poliedros.
3.1 Resuelve problemas de la realidad mediante el cálculo de longitudes, áreas y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos, utilizando los lenguajes geométricos y algebraicos adecuados.
· Movimientos en el plano: traslaciones, giros y simetrías.
4. Calcular (ampliación o reducción) las dimensiones reales de figuras dadas en mapas o planos, conociendo la escala. 4.1 Calcula dimensiones reales de medidas de longitudes y de superficies en situaciones de semejanza: planos, mapas, fotos aéreas, etc.
5 . Reconocer las transformaciones que llevan de una figura a otra mediante movimiento en el plano, aplicar dichos movimientos y analizar diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza
5.1. Identifica los elementos más característicos de los movimientos en el plano presentes en la naturaleza, en diseños cotidianos u obras de arte.
Coordenadas geográficas. Longitud y latitud de un punto.
6. Identificar centros, ejes y planos de simetría de figuras planas y poliedros.
6.1 Identifica los principales poliedros y cuerpos de revolución, utilizando el lenguaje con propiedad para referirse a los elementos principales.
7. Interpretar el sentido de las coordenadas geográficas y su aplicación en la localización de puntos.
7.1 Sitúa sobre el globo terráqueo ecuador, polos meridianos y paralelos, y es capaz de ubicar un punto sobre el globo terráqueo conociendo su longitud y latitud.
Bloque 4: Álgebra y funciones
1.1 Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas y nombra puntos del plano escribiendo sus Coordenadas.
2. Comprender el concepto de función.
Reconocer, interpretar y analizar las gráficas funcionales.
2.1 Reconoce si una gráfica representa o no una función.
3. Manejar las distintas formas de presentar una función: lenguaje habitual, tabla numérica, gráfica y ecuación, pasando deunas formas a otras y eligiendo la mejor de ellas en función del contexto.
3.1 Pasa de unas formas de representación de una función a otras y elige la más adecuada en función del contexto.
· Características de una función: Crecimiento y decrecimiento.
5. Reconocer, representar y analizar las funciones lineales, utilizándolas para resolver problemas.
· Expresiones de la ecuación de la recta. Cálculo, interpretación e identificación de la pendiente de la recta. Representaciones de la recta a partir de la ecuación y obtención de la ecuación a partir de una recta.
Funciones cuadráticas. Representación gráfica
Fases y tareas de un estudio estadístico. Distinción entre población y muestra. Variables estadísticas: cualitativas, discretas y continuas.
· Frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.
· Parámetros de posición: media, moda y mediana. Cálculo, interpretación y propiedades.
4. Diferenciar los fenómenos deterministas de los aleatorios.
4.1 Identifica los experimentos aleatorios y los distingue de los deterministas
· Formulación de conjeturas sobre el comportamiento de fenómenos aleatorios sencillos.
Frecuencia relativa de un suceso y su aproximación a la probabilidad
Experiencias aleatorias. Sucesos elementales equiprobables y no equiprobables. Espacio muestral en experimentos sencillos.
Bloque 6: La materia
· Leyes de los gases. Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas y aleaciones.
1. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en, experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador.
1.1 Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas relacionándolo con el modelo cinético- molecular
· Estructura atómica. Isótopos. Modelos atómicos. El Sistema Periódico de los elementos.
2. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia
2.1 Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composición de mezclas homogéneas de especial interés
· Uniones entre átomos: moléculas y cristales. Masas atómicas y moleculares
3. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su utilización para la interpretación y comprensión de la estructura interna de la materia.
3.1 Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico, utilizando el modelo de Rutherford
· Sustancias simples y compuestas de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas
4 Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótopos radiactivos
4.1 Explica en qué consiste un isótopo y comenta aplicaciones de los isótopos radiactivos, la problemática de los residuos originados y las soluciones para la gestión de los mismos
· Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC
5 Interpretar la ordenación de los elementos en la Tabla
Periódica y reconocer los más relevantes a partir de sus símbolos
5.1 Reconoce algunos elementos químicos a partir de sus símbolos. Conoce la actual ordenación de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Periódica
6 Conocer cómo se unen los átomos para formar estructuras más complejas y explicar las propiedades de las agrupaciones resultantes
6.1 Conoce y explica el proceso de formación de un ion a partir del átomo correspondiente, utilizando la notación adecuada para su representación.
7. Diferenciar entre átomos y moléculas, y entre sustancias simples y compuestas en sustancias de uso frecuente y conocido.
7.1 Reconoce los átomos y las moléculas que componen sustancias de uso frecuente, clasificándolas en simples o compuestas, basándose en su expresión química.
Bloque 7 : Cambios físicos y químicos.
· Cambios físicos y cambios químicos. La reacción química.
1. Distinguir entre cambios físicos y químicos CMCT mediante la realización de experiencias sencillas quepongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias
1.1 Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de la vida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevas sustancias
· Cálculos estequiométricos sencillos.
2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras
2.1 Identifica cuáles son los reactivos y los productos de reacciones químicas sencillas interpretando la representación esquemática de una reacción química
· Ley de conservación de la masa
3. Describir a nivel molecular el proceso por el cual los reactivos se transforman en productos en términos de la teoría de colisiones 3.1 Representa e interpreta una reacción química a partir de la teoría atómico- molecular y la teoría de colisiones
· La química en la sociedad y el medio ambiente
4. Resolver ejercicios de estequiometría. Deducir la ley de conservación de la masa y reconocer reactivos y productos a través de experiencias sencillas en el laboratorio y/o de simulaciones por ordenador 4.1 Determina las masas de reactivos y productos que intervienen en una reacción química. Comprueba experimentalmente que se cumple la ley de conservación de la masa.
5. Comprobar mediante experiencias sencillas de laboratorio la influencia de determinados factores en la velocidad de las reacciones químicas
5.1 Justifica en términos de la teoría de colisiones el efecto de la concentración de los reactivos en la velocidad de formación de los productos de una reacción química
6. Reconocer la importancia de la química en la CMCT obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas
6.1 Clasifica algunos productos de uso cotidiano en función de su procedencia natural o sintética.
7.1 Describe el impacto medioambiental del dióxido de carbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y los CFC y otros gases de efecto invernadero relacionándolo con los problemas medioambientales de ámbito global.
Bloque 8: Fuerza y movimiento
1. Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los
Cambios en el estado de movimiento y de las deformaciones
1.1 En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que intervienen y las relaciona con sus correspondientes efectos en la deformación o en la alteración del estado de movimiento de un cuerpo
· Las fuerzas de la naturaleza
2. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas.
2.1 Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo
4. Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable del peso de los cuerpos, de los movimientos orbitales y de los distintos niveles de agrupación en el Universo, y analizar los factores de los que depende
4.1 Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa
5. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en la constitución de la materia y las características de las fuerzas que se manifiestan entre ellas
5.1 Explica la relación existente entre las cargas eléctricas y la constitución de la materia y asocia la carga eléctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de electrones
Bloque 9 : La energía
1. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible 1.1 Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no renovables de energía, analizando con sentido crítico su impacto medioambiental
· Uso racional de la energía
2. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales
2.1 Compara las principales fuentes de energía de consumo humano, a partir de la distribución geográfica de sus recursos y los efectos medioambientales
· Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm
3. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas 3.1 Interpreta datos comparativos sobre la evolución del consumo de energía mundial proponiendo medidas que pueden contribuir al ahorro individual y colectivo
· Dispositivos electrónicos de uso frecuente
4. Explicar el fenómeno físico de la corriente eléctrica e interpretar el significado de las magnitudes intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, así como las relaciones entre ellas.
4.1 Explica la corriente eléctrica como cargas en movimiento a través de un conductor
· Aspectos industriales de la energía.
5. Comprobar los efectos de la electricidad y las relaciones entre las magnitudes eléctricas mediante el diseño y construcción de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos, en el laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas
5.1 Describe el fundamento de una máquina eléctrica, en la que la electricidad se transforma en movimiento, luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vida cotidiana, identificando sus elementos principales
6. Valorar la importancia de los circuitos eléctricos y electrónicos en las instalaciones eléctricas e instrumentos de uso cotidiano, describir su función básica e identificar sus distintos componentes
6.1 Asocia los elementos principales que forman la instalación eléctrica típica de una vivienda con los componentes básicos de un circuito eléctrico
Bloque 10: Biodiversidad I
· Catalogar los distintos niveles de organización de la materia viva: células procariotas, células eucariotas, tejidos, y diferenciar las principales estructuras celulares y sus orgánulos
·Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la función de los orgánulos más importantes.
Comprender y distinguir las funciones de cada orgánulo celular
Diferenciar los distintos modos de reproducción celular y las características de las células nuevas que se obtienen
Comprender y explicar las fases de la reproducción celular
Reconoce los principales tipos de células y sus diferencias
Reconocer y diferenciar la función nutrición de los seres autótrofos y los heterótrofos
Conocer y diferenciar los cinco reinos de seres vivos y sus características fundamentales
Distinguir las características de los tipos de seres vivos según el reino a que pertenecen
· Conocer las características de las bacterias, sus tipos, así como enfermedades que producen
· Conocer las características de los virus , estructura, proceso de acciónviral, proceso de contagio, tipos de virus, así como enfermedades que producen
· Indagar acerca de las enfermedades más habituales, cuáles son sus causas y la manera de prevenirlas.
Bloque 11: Biodiversidad II
1a) Briófitas.
1b) Pteridófitas.
2b) Gimnospermas.
2c) Angiospermas:
2. Los animales. Función de
-Aparatos: Digestivo, Respiratorio, Circulatorio y Excretor
Función Relación Función de
Reproducción: – fecundación externa.
3. Animales invertebrados: Esponjas, Celentéreos, Anélidos, Moluscos, Artrópodos y Equinodermos.
4. Animales vertebrados: Peces , Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.
· Clasificar ordenadamente algunos de los distintos grupos de plantas y animales.
· Reconocer las características principales de las plantas y de los animales.
· Leer atentamente los enunciados de los ejercicios o actividades para realizar con corrección las cuestiones requeridas.
· Realizar investigaciones sobre los diferentes grupos de animales y plantas comunicando sus resultados, utilizando programas de tratamiento de la información.
· Elaborar cuadros de doble entrada sobre las características de plantas y animales.
· Reconocer y emprender acciones que favorecen la conservación del medioambiente.
· Conocer muchas aplicaciones de las plantas en la industria.
Saber extraer información de la lectura de textos y del análisis de mapas y tablas.
· Utilizar tablas para organizar y resumir información.
· Utilizar y compartir adecuadamente información en Internet.
· Reconocer algún proceso que tiene lugar en la vida cotidiana.
· Detectar las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con setas tóxicas
· Identificar las consecuencias de seguir conductas de riesgo con la nutrición, para el individuo y la sociedad.
· Identificar en esquemas las distintas características de plantas y animales.
· Distinguir las consecuencias derivadas de la ingestión de ciertas plantas y setas tóxicas.
Conocer y describir hábitos de vida saludable identificándolos como medio de promoción de su salud y la de los demás.
· Reconocer en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios de un ecosistema.
Reconocer y valorar acciones que favorecen la conservación del medio ambiente.
Extrae información de textos científicos relacionados con los contenidos del capítulo
Sabe extraer información de la lectura de textos y del análisis de mapas y tablas.
· Busca y amplía información sobre un tema para elaborar
una opinión razonada y coherente.
· Identifica las consecuencias de seguirconductas de riesgo con la nutrición, para el individuo y la sociedad.
· Identifica en esquemas las distintas características de plantas yanimales.
Distingue las consecuencias derivadas de la ingestión de ciertas plantas y setas tóxicas.
· Reconoce en un ecosistema los factores desencadenante s de desequilibrios de un ecosistema.
Publicado: abril 9, 2018 por Laura Gonzalez

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