Source: https://www.slideshare.net/lindemann2006/manual-de-convivencia-segunda-parte-228-298
Timestamp: 2018-02-20 23:45:35+00:00

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1. 228 De conformidad con el Decreto 1860 de 1994 y con las políticas instituciona- les son sus funciones: 1. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisio- nes del gobierno escolar. 2. Velar por el cumplimiento de las funciones educadores y el oportuno aprovi- sionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educa- ción en el establecimiento. 4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los pa- trocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. 5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa; 6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. 7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia. 8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional. 9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local. 10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y 11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. De conformidad con la Ley 715 de 2001 1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa. 2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y co- ordinar los distintos órganos del gobierno escolar. 3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comuni- dad escolar. 4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución. 5. Dirigir el trabajo de los equipos educadores y establecer contactos interins- titucionales para el logro de las metas educativas.
2. 229 6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal educador y administrativo. 7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. 8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal educa- dor, y en su selección definitiva. 9. Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de educadores, directivos educadores y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. 10. Realizar la evaluación anual del desempeño de los educadores, directivos educadores y administrativos a su cargo. 11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. 12. Proponer a los educadores que serán apoyados para recibir capacitación. 13. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. 14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución. 15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución educativa al menos cada seis meses. 16. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia, los educadores a cargo de cada asignatura, los hora- rios y la carga educador de cada uno de ellos. Artículo 53º. El consejo académico: El Consejo Académico está integrado como instancia superior, para participar en la orientación pedagógica del colegio y su naturaleza es inminentemente de tipo académico y asesor del Consejo Di- rectivo. Artículo 54º. Miembros del Consejo Académico: El ConsejoAcadémico del co- legio estará Integrado por: El Rector quien lo preside o su delegado; el coordi- nador académico, los jefes de las áreas definidas en el plan de estudios. Artículo 55º. Funciones del Consejo Académico: De conformidad con el artículo 45 de la Ley 115 de 1994, el Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994, el Decreto 0230 y el Decreto 3055 de 2002, el ConsejoAcadémico tendrá las siguientes fun- ciones: 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la pro- puesta del Proyecto Educativo Institucional.
3. 230 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo los lineamientos y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el De- creto 1290 de 2009. 3. Organizar el plan de estudios cuando las circunstancias lo permitan y orientar su ejecución además participar en la definición. 4. Participar en la evaluación institucional anual. 5. Integrar los consejos de educadores para la evaluación periódica del rendi- miento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. 6. Liderar la orientación pedagógica de la institución. 7. Recomendar políticas para la dotación del material y otros recursos de enseñanza. 8. Conformar y orientar la gestión de las Comisiones de Evaluación y Promoción para la evaluación continua del rendimiento de los estudiantes, asignándoles sus funciones y supervisar el proceso de evaluación. (Decreto 1290 de 2009). 9. Recibir y decidir los reclamos sobre aspectos de la práctica evaluativa por parte de los estudiantes o cualquier miembro de la comunidad educativa. 10. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el PEI. Artículo 56º. Comité de convivencia escolar y formacion para el ejercicio de derechos humanos, la educacion para la sexualidad y la prevencion y mitiga- ción de la violencia escolar (Ley 1620 de 15 de marzo de 2013): Es una instancia de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y disci- plinaria del Colegio. Lo conforman: 1. El Rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. 2. El Coordinador cuando exista este cargo. 3. El docente con función de orientación. 4. El presidente del consejo de padres de familia. 5. El presidente del consejo de estudiantes. 6. Un docente que lidere estrategias de convivencia escolar 7. Personero estudiantil. Artículo 57º. Funciones del comité de convivencia escolar y formación para el ejercicio de derechos humanos, la educacion para la sexualidad y la preven- cion y mitigación de la violencia escolar:Analizar cada bimestre y presentar in- forme de la realidad disciplinaria del grado y la puntual de los estudiantes.
4. 231 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convi- vencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones con- flictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conve- niente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta deAtención Integral para la Convivencia a Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulnera- ción de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, por- que trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras ins- tancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexua- les y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexi- bilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
5. 232 Artículo 58º. Comisión de evaluación y promoción de grado: El ConsejoAca- démico acogiéndose a la Ley 115 de 1994 y al Decreto 1860 de 1994 conformó una comisión de evaluación y promoción, por cada grado, integrada por un nú- mero de tres (3) docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución y el Rector o su delegado, quien la convoca y la presi- de. La finalidad de la comisión es definir la promoción de los educandos (as) y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y recuperación para estudian- tes que presenten dificultades. Artículo 59º. Funciones de la comisión de evaluación y promoción de grado: 1. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del Currículo y del Plan de Estudios, presentando propuestas y sugerencias al Consejo Directivo, al Consejo Académico y al Rector. 2. Unificar criterios en torno a la información que se brindará a los padres de familia los días de entrega de informes de evaluación. 3. Mantener contacto permanente, a través de los funcionarios que tienen asien- to en ellos, con los Consejos Directivo y Académico y con las diferentes ins- tancias de la Institución. 4. Programar actividades de integración profesores - estudiantes - padres de familia, garantizar la realización de las actividades programadas para la Es- cuela de Padres. 5. Realizar permanentemente evaluaciones en los aspectos: formativo, acadé- mico, evaluativo y disciplinario de la institución. 6. Entregar los informes respectivos al Rector del Colegio. 7. Reunirse al finalizar cada período escolar para analizar los casos de estu- diantes con evaluación insuficiente (I) o deficiente (D) en cualquiera de las áreas. 8. Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias del Colegio sobre actividades de refuerzo y recuperación. 9. Una vez analizadas las circunstancias académicas de los estudiantes (as), convocar a los padres de familia, al estudiante y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de recuperación y acordar los compromisos por parte de los involucrados. 10. Analizar los casos de los estudiantes (as) con desempeños excepcional- mente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada. 11. Comprobar si docentes y estudiantes siguieron las recomendaciones y cum- plieron con los compromisos del período anterior.
6. 233 12. Estudiar el caso de cada uno de los(as) estudiantes considerados para la repetición de un grado en los términos de los Decretos 230 y 3055 de 2002. 13. Reunirse ordinariamente en fechas previas a la terminación de los períodos académicos para analizar la realidad académica y disciplinaria de la institu- ción y extraordinariamente cuando una situación especial lo amerite y por citación del Rector o su delegado(a) quien presidirá todas las reuniones. 14. Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada reunión. Tales actas constituirán evidencias para posteriores decisiones acerca de promoción de estudiantes. CAPÍTULO VIII OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Artículo 60º. El Personero y Consejo de Estudiantes de la I.E. Colegio Parro- quial Carmelitano: La elección de un Personero y Consejo de Estudiantes se abordan como elementos que contribuyen a la formación política de los estudian- tes y como actividad central del proyecto de estudio, comprensión y práctica de la Constitución. Una elección ajustada y con todos los requerimientos de la ac- tualidad y la realidad, coadyuvan para formar a nuestros estudiantes en una ver- dadera democracia participativa desde lo pedagógico. Artículo 61º. El Consejo de Estudiantes: El Decreto 1860 de 1994 en suArtículo 29, establece que en todos los establecimientos educativos el Consejo de Es- tudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un representante de cada uno de los grupos ofrecidos por la institución. Artículo 62º. Perfil de los candidatos al Consejo de Estudiantes: Quien aspire a conformar parte del consejo de estudiantes debe cumplir el siguiente perfil: 1. Ante todo debe ser un(a) estudiante(a) Carmelitano(a), que encarne el ideal pedagógico de la Comunidad Educativa. 2. Haber cursado al menos un año dentro de la Institución. 3. Tener un sobresaliente desempeño en su proceso de formación integral en el último año. 4. Responsabilidad y puntualidad para todas las actividades institucionales. 5. Capacidad de liderazgo. 6. Manejar adecuadas relaciones interpersonales. 7. Capacidad para tomar decisiones y solucionar problemas y conflictos.
7. 234 Es competencia del tutor de grupo y coordinador respectivo analizar sí los can- didatos al consejo de estudiantes cumplen este perfil y aprobar la aspiración. Artículo 63º. Proceso de elección del Consejo de Estudiantes: (Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994): El Consejo Directivo deberá convocar a una fecha dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, sendas asam- bleas integradas por los estudiantes que cursen cada grado con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta , un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Los estudiantes del nivel preescolar y de los tres (3) primeros grados del ciclo de primaria, serán convocadas a una asamblea conjunta para elegir su repre- sentante entre los estudiantes del tercer grado. El candidato elegido al consejo de estudiantes del grado undécimo representa a los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución. Artículo 64º. Funciones del Consejo de Estudiantes: Corresponde al Consejo de Estudiantes: 1. Decidir su propia organización interna: elegir presidente, vicepresidente y secretario. 2. Apoyar al personero de los estudiantes en el cumplimiento de sus funciones. 3. Promover y sugerir actividades en bien de la formación integral de los estu- diantes representándolas ante los diferentes estamentos de la comunidad educativa. 4. Participar en la toma de las decisiones del Consejo Directivo por medio del representante electo. 5. Proponer reformas al manual de convivencia. 6. Recoger las propuestas de los estudiantes del colegio y presentarlas al Rector al menos una vez por semestre. 7. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que representen iniciativas sobre el desarrollo de la vida institucional, 8. Presentar balances periódicos de su gestión y un informe general al final del año a la comunidad educativa. 9. Reunirse como mínimo una vez por mes y llevar un libro de actas que dé cuenta del proceso. 10. Liderar campañas que contribuyan al mejoramiento de la vida escolar y apo- yar los proyectos ya existentes. Artículo 65º. Funciones de los representantes de grupo: 1. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
8. 235 2. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuye el Manual de Convivencia. Artículo 66º. Deberes de los representantes de grupo: 1. Presentarse puntualmente a las reuniones. 2. Dedicar el tiempo requerido para desempeñar sus funciones. 3. Ser imparcial en el momento de evaluar cualquier actividad o desempeño de las personas. 4. Ser congruente en las peticiones. 5. Tener sentido de pertenencia al Colegio. 6. Considerar las opiniones de los estudiantes(as). 7. Plantear un contacto directo con el Colegio. 8. Conocer el Manual de Convivencia y su aplicación. Artículo 67º. Derechos de los representantes de grupo: 1. Libertad de expresión y respeto como persona. 2. Recibir apoyo por parte de todo el personal del Colegio. 3. Conocer cada uno de los comités que hacen parte del Colegio. 4. Participar en las actividades y eventos que el Plantel programa. 5. Conocer y aplicar lo estipulado en el Manual de Convivencia. Artículo 68º. Estímulos para los representantes de grupo: 1. Participar en las actividades del Colegio y en eventos importantes. 2. Ser reconocido por el alumnado en general. 3. Ser reelegidos para pertenecer al Consejo de Estudiantes. Artículo 69º. Acciones pedagógicas para los representantes de grupo: 1. Amonestación en privado. 2. Retiro temporal de reuniones que realice el Consejo Estudiantil. 3. Privación de actividades o toma de decisiones que realice el Consejo de Estudiantes. 4. Destitución del cargo que se le ha conferido. Artículo 70º. Personero de los estudiantes: "El personero de los estudiantes será un estudiante que curse el grado undécimo y estará encargado de promo- ver el ejercicio de los deberes y los derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Conviven- cia" (Ley General de Educación, Artículo 28 Decreto 1860 de 1994).
9. 236 El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) días ca- lendarios siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual, para tal efecto el Rector convocará a todas los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de Personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Parágrafo: Se crea la figura del Vicepersonero, quien para todos los efectos deberá cumplir con los mismos requisitos del personero y cuya función será la de reemplazar al personero en caso de ser necesario. Artículo 71º. Perfil del Personero 1. Destacarse en las cualidades del perfil CARMELITANO. 2. Sobresalir por su liderazgo y libertad responsable. 3. Tener fluidez verbal. 4. Tener un sobresaliente desempeño en su proceso de formación integral en el último año. 5. Tener adecuadas relaciones con los miembros de la comunidad educativa. 6. Debe conocer y respetar el Manual de Convivencia de la Institución. 7. Poseer iniciativa y creatividad para liderar procesos institucionales. 8. Capacidad para solucionar problemas y tomar decisiones. 9. Acato y respeto a los conductos regulares para la solución de los conflictos. 10. Dinámico, creativo y que su programa sea realizable, coherente y acorde con la realidad institucional. 11. Solidario y tolerante con todos, honesto, sincero y leal consigo mismo, con los compañeros y con la Institución. Parágrafo: Es un derecho del personero que le sean asignados trabajos cuando falte a una actividad académica en el cumplimiento de sus funciones. Artículo 72º. Requisitos para ser Personero: Un estudiante que cumpla las si- guientes condiciones y manifieste en los hechos: 1. Haber cursado como mínimo los dos últimos años en la institución. 2. Estar cursando el grado undécimo. 3. Presentar una propuesta de trabajo de personería. 4. No haber tenido nunca compromiso pedagógico académico y/o comporta- mental.
10. 237 Parágrafo: El Rector delegará en el núcleo de humanidades, área de ciencias sociales, el acompañamiento en el proceso de elección, conformación y gestión del gobierno de los estudiantes durante el año lectivo. Artículo 73º. Funciones del Personero: De Conformidad con las funciones con- feridas por la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994, el Colegio señala como funciones del Personero las siguientes: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del estableci- miento, pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación. 2. Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de los deberes. 3. Participar de la evaluación comportamental por período cuando los educado- res o coordinador respectivo la soliciten. 4. Durante los actos comunitarios puede tomar parte activa en la disciplina en unión con la coordinación respectiva. 5. Velar por el buen nombre de la Institución dentro y fuera de ella. 6. Apoyar y promover la filosofía del colegio. 7. Estar disponible para el trabajo disciplinario y académico (grupos de estudio, campañas de comportamiento y buena disciplina, etc.). 8. Representar al colegio en todo evento que requiera de su presencia o par- ticipación. 9. Hará conocer los comunicados, decisiones o proyectos a todos los integran- tes de la comunidad educativa. 10. Propiciar campañas de cultura, solidaridad, exigencia académica, comporta- miento, cuidando del medio ambiente, etc. 11. Demostrar sentido de pertenencia hacia la institución. 12. Respetar el nombre del colegio manteniendo un comportamiento digno y conforme a las normas de la moral cristiana. 13. Presentar balances periódicos de su gestión y un informe general al final del año a la comunidad educativa acerca de la ejecución de su proyecto. 14. Recoger propuestas de los estudiantes del colegio y presentarlas a la comu- nidad educativa al menos una vez por semestre. Parágrafo 1: Las decisiones respecto a las solicitudes del personero de los estudiantes serán resueltas en última instancia por el Consejo Directivo.
11. 238 Artículo 74º. Estímulos para el Personero: 1. Acto de posesión para dar a conocer sus puntos de vista. 2. Reconocerle como modelo y ejemplo vivo del espíritu del estudiante Carme- litano. 3. Reconocer su labor en actos comunitarios. Artículo 75º. Revocatoria del mandato: Los estudiantes elegidos por voto (per- sonero y representantes estudiantiles) serán removidos de su cargo, cuando incumplan con el manual de convivencia, con las funciones propias de su cargo, manifiesten una actitud opuesta a la filosofía Institucional o cuando atenten contra los derechos y deberes de estudiantes, educadores y directivas; así mismo por el incumplimiento de sus programas o por bajo rendimiento académico y/o com- portamental. La revocatoria del mandato escolar estudiantil es válida cuando sea consecuen- cia de una decisión tomada por las directivas o por los estudiantes en cuyo caso deberá mediar solicitud suscrita por un número igual o mayor de votos al que obtuvo cuando fue elegido. Para tal efecto se conservará un registro debidamen- te firmado por los jurados y organizadores de las elecciones. Una vez se produzca la remoción del cargo por decisión de las directivas o por revocatoria de mandato el cargo lo asumirá el estudiante que haya quedado en segundo lugar con su número de votos. Artículo 76º. Asamblea General de Padres de Familia: De conformidad con el Artículo 4 del Decreto 1286 de 2005, la Asamblea General de Padres de Familia está conformada por la totalidad de padres de familia del establecimiento educa- tivo pertenecientes o no a la Asociación de Padres de Familia quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proce- so educativo de sus hijos. La Asamblea General de Padres de Familia debe reunirse obligatoriamente míni- mo dos veces al año por convocatoria del Rector del establecimiento educativo. Artículo 77º. Consejo de Padres de Familia: La conformación del Consejo de Padres en la Institución educativa es de carácter obligatorio y así deberá regis- trarse en el Manual de Convivencia, conforme lo preceptuado en elArtículo 5 del Decreto 1286 de 2005. Artículo 78º. Definición del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Pa- dres de Familia, es un órgano de participación de los padres de familia o acu- dientes autorizados del establecimiento educativo destinado a asegurar su con- tinua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. (Artículo 5 Decreto 1286 de 2005).
12. 239 Artículo 79º. Naturaleza del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Pa- dres de la I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO como instancia de parti- cipación de la comunidad educativa, es un organismo de coordinación y aseso- ría para con el Rector, que coadyuva en la orientación del colegio mediante la presentación de propuestas y planes de mejoramiento, y su fundamentación legal se encuentra en la Constitución Nacional, la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1286 de 2005 del Ministerio de Educación Nacional. Artículo 80º. Conformación del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Padres estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los distintos grados que ofrece el establecimiento educativo de conformidad con el Proyecto Educativo Institucional-PEI. La elección de los representantes de los padres de familia para el correspon- diente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la pre- sencia de al menos el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión. Artículo 81º. Calidad de los miembros del Consejo de Padres de Familia: Para acceder al Consejo Padres, se tendrán en cuenta los siguientes criterios: 1. Estar vinculado al colegio (Tener sus hijos o representados matriculadas en la Institución Educativa) 2. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyec- to Educativo Institucional. 3. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con el colegio y entrega al servicio educativo del plantel. 4. Comulgar con la ideología del colegio y con sus principios 5. Haber manifestado siempre respeto por la institución educativa y sus esta- mentos. 6. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades. 7. Cumplir con las obligaciones económicas contraídas con el colegio. 8. Las familias estarán representadas en el Consejo de Padres del colegio por el padre, la madre o acudiente debidamente autorizado. 9. Su nombramiento obedecerá a la elección libre y mayoritaria que efectúen los padres de familia de cada grado. 10. Su participación será voluntaria y gratuita. Parágrafo: Son miembros del Consejo de Padres de Familia por derecho propio: El Rector del Colegio. El Administrativo, directivo o educador, designados por El Rector del colegio.
13. 240 Son miembros del Consejo de Padres de Familia por elección: Los representantes de los padres de familia. Artículo 82º. Sede del consejo de padres de familia: El Consejo de Padres desarrollará sus funciones en los recintos que las directivas del colegio asignen, de acuerdo a las necesidades puntuales de los procesos a desarrollar. Artículo 83º. Vigencia del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Pa- dres, ejercerá sus funciones por un año calendario, contado a partir del momento en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo de Padres, mediante la aplicación del procedimiento correspondiente, teniendo en cuenta que los representantes de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un periodo adicional. Artículo 84º. Funciones del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Pa- dres del Colegio ejercerá sus funciones en directa coordinación con El Rector o sus delegados. Corresponde al Consejo de Padres: 1. Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y pruebas de estado. 2. Exigir que el establecimiento participe en las pruebas de competencias y de estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educa- ción Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que orga- nice el establecimiento educativo. 4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento institucional y en el logro de los objetivos planeados. 5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes. 6. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley. 7. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física de los estudiantes. 8. Estimular el buen funcionamiento del colegio. 9. Darse su propio reglamento. 10. Convocar la reunión del Consejo de Padres por derecho propio cuando El Rector del colegio omita hacerlo.
14. 241 Artículo 85º. Pérdida de la calidad de miembro del Consejo de Padres: 1. Por retiro voluntario, expresado por escrito. 2. Por decisión del Consejo de Padres. 3. Por el cese como estudiante del colegio de la hijo o estudiante a quien re- presente. Artículo 86º. Convocatoria y elección del Consejo de Padres de Familia: Du- rante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de ini- ciación de las actividades académicas, el Rector del establecimiento educativo, convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres. Artículo 87º. Participación del Consejo de Padres de Familia en el Consejo Di- rectivo del Colegio. El Consejo de Padres de Familia, en una reunión convocada para tal fin por el Rector del establecimiento educativo, elegirá con el voto favora- ble de la mayoría de sus miembros a los dos representantes, de los padres de familia al Consejo Directivo del Establecimiento Educativo, teniendo en cuenta la excepción establecida en elArtículo 9 del Decreto 1286 de 2005. En todo caso los representantes de los padres ante el Consejo Directivo del colegio, deberán ser padres o acudiente autorizado de estudiantes del establecimiento educativo. Artículo 88º. Invitados al Consejo de Padres de Familia: Cualquier miembro de la comunidad educativa, podrá participar de las deliberaciones del Consejo de Padres con voz pero sin voto. Esta participación se hará por invitación o por soli- citud personal debidamente aprobada por el Rector del colegio o su delegado. Artículo 89º. Conducto regular del Consejo de Padres de Familia: Los asuntos que lleguen a consideración del Consejo de Padres, solo serán considerados después de haber seguido el conducto regular establecido en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia del Colegio. Cuando un asunto sea de compe- tencia de otra autoridad, el Consejo se abstendrá de considerarlo y así se lo comunicará al interesado. Artículo 90º. Presupuesto del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Padres es un órgano de participación educativa y para pertenecer a él no se podrá establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna espe- cie. NO debe tener ni manejar ningún tipo de recurso económico o partida pre- supuestal. Si como resultado de sus propuestas y planes de mejoramiento existe una jus- tificación de cualquiera de los comités de trabajo con uno o varios proyectos específicos: en coordinación con El Rector podrá solicitar con la debida petición y justificación el apoyo de la Asociación de Padres de Familia para su ejecución siendo el apoyo de esta última de carácter voluntario.
15. 242 Artículo 91º. Registro del Consejo de Padres de Familia: El Consejo de Padres como órgano de participación educativa no requiere registro ante ninguna autoridad. Artículo 92º. Apoyo y vigilancia del Consejo de Padres de Familia: La Secre- taría de Educación apoyarán a los establecimientos educativos para que se con- formen los Consejos de Padres de Familia y solicitarán informes periódicos sobre su funcionamiento. Artículo 93º. Reglamento del Consejo de Padres: El Consejo de Padres deberá contar con un reglamento que permita su correcto funcionamiento y cumplir con sus cometidos. Artículo 94º. Formas de participación democrática: Con el fin de educar a los estudiantes en los conceptos democráticos, se entenderán como mecanismos de participación: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta estudiantil, el cabildo abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato. La I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO, garantiza la libre participación de los miembros de la comunidad educativa en la conformación de los consejos y en la elección de sus representantes para los diferentes cargos. Evitando la réplica de prácticas mal sanas vividas en la cotidianidad. CAPÍTULO IX RÉGIMEN DISCIPLINARIO PRINCIPIOS ORIENTADORES EN LAAPLICACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA Artículo 95º. Principios Orientadores en la Aplicación de Procesos Disciplinarios Función del proceso disciplinario escolar: Su función es pedagógica, formativa y creadora de parámetros de comportamiento deseables en la convivencia ins- titucional. Reconocimiento de la dignidad humana: Todo estudiante o miembro de la Comunidad Educativa que se relacione con el Colegio y le sea atribuida una falta, tiene derecho a ser tratado con el respeto debido a la dignidad inherente al ser. Buena fe: Siempre debe presumirse la Buena fe en la conducta del estudiante sujeto de acción correctiva o sanción. Cuando se cometa una falta y está afecte el normal desarrollo de las actividades, sin que exista causal de justificación, se considerará contraria al Manual de Convivencia. Legalidad: Como miembro de la comunidad educativa sólo seremos investigados, sancionados y tratados por comportamientos descritos como falta disciplinaria en el manual vigente al momento de la realización u omisión del hecho reprochado.
16. 243 Debido proceso: Como miembro de la comunidad educativa, cuando deba ser tratado con lo aquí dispuesto, me serán aplicadas las normas existentes al caso atribuido, ante quien sea competente previamente establecido, observando las formas propias de la Constitución, la Ley y el presente reglamento. Culpabilidad: Cuando sea necesario llevar un proceso disciplinario-pedagógico, quedará prohibida toda forma de responsabilidad objetiva, en todo caso las fal- tas sólo serán sancionables a título de dolo o culpa. Igualdad: Todos los estudiantes recibirán la misma protección y trato del Colegio, tendrán los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por su edad, raza, origen nacional o familiar, lengua, opinión política o filosófica. Finalidad del manual y las funciones disciplinarias-pedagógicas: El manual de convivencia garantiza el cumplimiento de los fines y funciones propuestas por el Colegio en relación con el comportamiento de sus estudiantes cuando con él, lo afecten o pongan en peligro. Las sanciones disciplinarias: Cumplen esencialmente los fines estrictamente pedagógicos, de prevención y formación en valores o la extinción de comporta- mientos que contraríen el proceso de aprendizaje propio y ajeno. Derecho a la defensa: El estudiante que sea objeto de una investigación discipli- naria tiene derecho a conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la inves- tigación; a que se practiquen las pruebas que solicite, a ser oído en su versión libre y espontánea, a rendir sus descargos, para lo cual puede estar acompaña- do de sus padres, acudientes y a interponer el recurso de reposición sobre la decisión. Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la falta cometida. Al graduar la sanción se deben aplicar los criterios contenidos en este manual. Motivación: Toda decisión de fondo debe ser motivada. Las sanciones que se impongan deben contener una sustentación desde el querer pedagógico y un fin formativo. Interpretación del orden interno: En la interpretación y aplicación de la ley disciplina- ria, se debe tener en cuenta que la finalidad del proceso es la prevalencia de la jus- ticia, la creación de valores positivos y la formación integral de los estudiantes. Aplicación de principios e integración normativa: En La aplicación del régimen disciplinario se tendrá en cuenta las normas establecidas para procesos adminis- trativos. Garantía de la labor educativa: Todo miembro de la comunidad educativa, ejercerá sus derechos, cumplirá sus deberes y respetará las prohibiciones establecidas.
17. 244 Abuso del derecho: El estudiante que abuse de los derechos, incumpla sus deberes o compromisos e incurra en faltas contra la disciplina o la conducta, se hará acreedor a una acción correctiva o sanción. Función de la Acción Correctiva y de la Sanción: Tienen función esencialmente pedagógica y formativa. Protección de Derechos e Intereses de la Comunidad Educativa. (Bien Co- mún): El ejercicio de los derechos de los estudiantes, de sus padres o acudien- tes autorizados, supone responsabilidad frente a los derechos de las demás educand@s, y de cada uno de los estamentos que componen la comunidad educativa de la institución. Participación: Todos los estudiantes y sus padres o acudientes tienen derecho a ser escuchados y solicitar pruebas en el momento de encontrase en un proce- so de análisis comportamental. Necesidad de la prueba: El proceso debe buscar la verdad de los hechos con pruebas veraces y pertinentes. Participación de los padres de familia y/o representantes en los procesos dis- ciplinarios:Al ser el proceso disciplinario un proceso de carácter administrativo y esencialmente pedagógico y por ende excluir el carácter Penal; la participa- ción de los padres debe ser de carácter formativo no como contrapartes de la institución educativa, pues ellos son los primeros responsables de la educación de sus hijos. Artículo 96º. Potestad disciplinaria: De conformidad con el literal G del Decreto 1861 de 1994 la función disciplinaria en los establecimientos educativos corres- ponde al Rector. Artículo 97º. Debido proceso en las instituciones educativas: En toda acción disciplinaria o académica que afecte al estudiante se debe seguir el "debido proceso" (pasos que deben seguirse en la aplicación de una estrategia formativa y/o sanción, frente a una dificultad o conflicto de intereses). Con respecto a la naturaleza del proceso disciplinario en el ámbito escolar, la Corte consideró lo siguiente: "Las garantías del derecho penal le son aplicables al derecho disciplinario, para adecuar el ejercicio del poder disciplinario a la naturaleza y objeto del derecho dis- ciplinario y, especialmente, al interés público y a los principios de moralidad, efi- cacia, economía y celeridad que informan la función administrativa". Sentencia 967 de 2007. La Corte también ha aceptado que en materia disciplinaria la precisión con la que se debe establecer un tipo no exige la rigurosidad del derecho penal por lo que
18. 245 se admite la consagración de tipos abiertos al igual que un margen razonable del fallador disciplinario en el proceso de adecuación típica de las conductas disciplinarias, dejando clara la conducta que se le imputa. Las instituciones educativas tienen autonomía dentro del marco constitucional y legal, para establecer las reglas que consideren apropiadas para regir las rela- ciones dentro de la comunidad educativa. Sin embargo, también tienen el man- dato de regular dichas relaciones mediante reglas claras sobre el comporta- miento que se espera de los miembros de la comunidad educativa. Artículo 98º. Objetivo del debido proceso: Garantizar el Derecho a la defensa, a un proceso público para el estudiante, a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra, a agotar los recursos procesales consagrados y a no ser sancionados dos veces por el mismo hecho. Teniendo en cuenta el Artí- culo 29 de la Constitución Política de Colombia y los señalados en el presente manual, la I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO, reconoce el derecho a un debido proceso para lo cual se deberá: 1. Escuchar las diferentes versiones del hecho sobre personas implicadas, in- tencionalidad, momento y lugar. 2. Dar la oportunidad de conocer las pruebas y controvertirlas. 3. Evaluación y valoración de la(s) falta(s), según el presente reglamento o manual de convivencia. 4. Evaluar, recomendar y establecer las correspondientes estrategias pedagó- gicas y/o sanciones. Parágrafo: En todos los casos, en la decisión de tomar acciones correctivas o sancionar a un estudiante, se tendrá en cuenta los "principios orientadores en la aplicación del manual de convivencia". Artículo 99º. Debido proceso Queja o conocimiento de oficio: La actuación disciplinaria se inicia por la ocu- rrencia de unos hechos que no se corresponden con las disposiciones del manual de Convivencia. Procede por una Queja formulada por cualquier miembro de la comunidad educativa la cual será debidamente formulada y recibida: cierta, veraz, material, concreta y oportuna; o de oficio cuando los hechos son conoci- dos directamente por un funcionario de la institución, quien levantará un informe debidamente sustentado, concreto y suscrito por él. Indagación preliminar: Tiene como finalidad verificar la ocurrencia de los he- chos y las personas intervinientes en ellos a quienes puede solicitarse rendir su versión libre y espontánea, para establecer un cierto grado de certeza sobre las circunstancias de tiempo modo y lugar en que se desarrollaron los hechos.
19. 246 • Si la falta es considerada leve se hace una reflexión y compromiso con el estudiante y se consigna en el cuaderno de normalización. • Si la falta es leve reiterativa, considerada grave o gravísima: La coordinadora comportamental efectuará la indagación preliminar y comunicará al Rector y al comité de convivencia escolar la procedencia de apertura del Disciplinario. Apertura del Disciplinario: Si de la averiguación preliminar se concluye que efectivamente se está en presencia de una o varias faltas graves o gravísimas que contravienen las normas del Manual de Convivencia se procede a iniciar el disciplinario mediante comunicación dirigida a los padres de familia y/o acudien- tes y al estudiante solicitando la presentación de sus descargos y dando la opor- tunidad de que aporte las pruebas que estima conducentes. La apertura del dis- ciplinario la ordena el Rector en ejercicio de su potestad disciplinaria. Participación de los Progenitores: Los progenitores podrán participar en el disci- plinario de manera verbal o por escrito, sin embargo su participación será estricta- mente para salvaguardar la protección de los derechos de su hijo, no como con- traparte de la institución y menos aún para tratar de evitar la aplicación de las estra- tegias formativas y/o sanciones, ya que estas constituyen herramienta de aprendi- zaje para el estudiante que confirman el carácter esencialmente pedagógico de los procesos disciplinarios, el cual pretende que el estudiante al reconocer sus faltas y la asunción de responsabilidades, aprenda a modular sus comportamientos a futuro, permitiéndole desenvolverse en armonía con su entorno social. Descargos: En la misma reunión en la que se notifique la apertura del Disciplinario o al siguiente día, el estudiante deberá presentar sus descargos por escrito los cuales deberá hacer de manera personal y sin faltar a la verdad. Pruebas: Las pruebas deben ser reales, físicamente posibles, pertinentes, con- ducentes y ante todo oportunas. Entre los medios de prueba se pueden aportar testimoniales, documentales, periciales, representativos y todos los que la ley procesal civil colombiana admite. Estudio del caso por parte del Comité de Convivencia Escolar: Los miembros de este Comité analizarán el caso verificando la infracción a las faltas, la respon- sabilidad del estudiante o estudiantes y recomendarán las estrategias formativas y/o sanciones de acuerdo a lo consignado en el presente Manual. El estudio del caso será consignado en Acta del Comité de convivencia escolar. Resolución Rectoral: La decisión final la tomará el Rector mediante resolución motivada y la notificará a los Padres de Familia y/o acudientes y al estudiante. Recurso: Contra la Resolución Rectoral que notifique la decisión, procederá el recurso de Reposición presentado dentro de los 3 días hábiles siguientes a la notificación de la resolución.
20. 247 Suspensión del Proceso: Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o aportas de los periodos legales establecidos para vacaciones escolares se suspende el proceso y los términos en caso de recursos y se iniciara o continua- rá el proceso al reanudarse las actividades escolares. CLASIFICACIÓN DE FALTAS Artículo 100º. Faltas: Una falta es un desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectándose y/o afectando la comunidad educativa, puede ser: Leve, grave o gravísimas y trae como consecuencia la aplicación de estrategias forma- tivas y/o sanciones. Artículo 101º. Criterios para determinar la levedad o gravedad de las faltas: Para la valoración de las faltas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. Reincidencia. 2. Complicidad. 3. Abuso de confianza. 4. Evasión o negación de responsabilidades. 5. Alevosía, premeditación y planeación de la falta. Artículo 102º. Circunstancias atenuantes: Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del estudiante, en la comisión de una falta las siguientes: 1. El haber obrado por motivos nobles o altruistas 2. El haber observado buena conducta anterior 3. Ignorancia invencible 4. El confesar la falta oportunamente antes de ser descubierta por otros. 5. Afección psicológica certificada y puesta en conocimiento de la institución antes de la comisión de la falta. 6. El haber sido inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad y/o ma- durez psicoafectiva. 7. Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causan dolor físico o psíquico. 8. Procurar, a iniciativa propia, resarcir el daño o compensar el perjuicio causa- do antes de iniciarse el proceso disciplinario. 9. El haber obrado en legítima defensa o como reacción o respuesta a una agresión injustificada de un tercero.
21. 248 Artículo 103º. Circunstancias agravantes: Se consideran como circunstancias agravantes de la responsabilidad del estudiante, las siguientes: 1. Reincidir en las faltas 2. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. 3. El haber mentido en forma oral o escrita en su versión de los hechos. 4. El irrespeto como reacción ante el señalamiento por la comisión de una falta. 5. Realizar el hecho con pleno conocimiento de sus efectos dañosos o con la complicidad de sus compañeros. 6. No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros. 7. Infringir varias obligaciones con la misma conducta. 8. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. 9. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otros compa- ñeros o miembros de la comunidad educativa. 10. Emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro común. 11. El haber preparado o planeado ponderadamente la falta o con complicidad de otros compañeros, miembros de la comunidad educativa o terceros aje- nos a la institución. 12. Cometer la falta en detrimento del bienestar de una persona con dificultades especiales. 13. Hacer más nocivas las consecuencias de la falta. Parágrafo: Las circunstancias atenuantes y agravantes se tendrán en cuenta para la tasación de las sanciones. Artículo 104º. Falta leve: Es aquel tipo de actitudes que impiden el normal desa- rrollo de las actividades pedagógicas. Son prácticas que no contribuyen al man- tenimiento del orden colectivo y dificultan el desarrollo de hábitos de estudio, organización y respeto hacia cualquiera de los miembros que conforman la co- munidad educativa, comportamientos que afectan la disciplina y por lo tanto se- rán sancionadas como manifestaciones de indisciplina. Artículo 105º. Se consideran faltas leves: 1. Impuntualidad a las clases y actividades académicas. 2. Impuntualidad o inasistencia injustificada a la institución para actos comunitarios programados por el colegio tales como: convivencia, retiro espiritual, actos litúrgicos, programas sociales, culturales y deportivos demostrando orden y exactitud en cada uno de estos (Decreto Departamental 1423 de 1993).
22. 249 3. No presentar las excusas justificadas por las inasistencias a la institución, bien sea médicas o de los padres de familia. 4. Faltar con el material necesario para las clases sin causa justificada o no traer los libros y cuadernos necesarios para el desarrollo de las actividades escolares. 5. Mostrar negligencia en el cumplimiento de los deberes escolares así como la irresponsabilidad, despreocupación, falta de interés e incumplimiento de los deberes académicos. 6. Interrupciones de clases y demás actos institucionales con charlas, ruidos, risas, gestos, juegos o por cambiarse de puesto. Igualmente, la perturbación de clases y actos institucionales mediante actos que atenten contra las nor- mas de urbanidad, buenos modales y respeto, tales como incurrir en prácti- cas (flatulencias, eructos, etc) que generen malos olores y sensaciones desagradables a los demás compañeros y profesores. 7. Realización de actividades contrarias a las asignadas por los educadores durante las clases o actos comunitarios. 8. Utilización inadecuada de materiales de trabajo. 9. Consumo de alimentos y bebidas en las clases y actos comunitarios sin autorización de los docentes o de los directivos. 10. Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa, median- te burlas, apodos, comentarios ofensivos, vocabulario soez u ofensivo o de cualquier otra forma. 11. Presentarse a la Institución portando incorrectamente el uniforme de la Insti- tución o no portarlo sin la justificación debida de la coordinación disciplinaria, tanto el de diario como el de educación física. 12. Inadecuada presentación personal y falta de higiene, desconociendo las exigencias planteadas en el manual de convivencia escolar. Peinados, tintu- ras extravagantes que distorsionen la imagen del uniforme del colegio, portar aretes de gran tamaño, coloridos y formas, maquillarse y usar esmaltes que afecten el uniforme. Los varones no deben usar aretes. 13. No devolver a tiempo los desprendibles o la información solicitada por la institución o sus docentes. 14. Consumo y/o venta de alimentos dentro del aula de clase o en actos comu- nitarios. 15. Comportamientos inadecuados en actos comunitarios. 16. Jugar en sitios y momentos diferentes a los destinados para tal efecto, así como participar en juegos de manos y la práctica de juegos violentos. 17. Permanecer en el plantel en horarios diferentes al de la jornada escolar salvo autorización expresa.
23. 250 18. Permanecer en lugares no permitidos o en el salón en horas de descanso. 19. Permanecer fuera del aula en hora de clase, negarse a ingresar al aula, o ausentarse de la misma sin autorización del educador. 20. Ingresar sin autorización a las áreas o zonas de tránsito restringido, tales como: Rectoría, secretaría, coordinaciones, sala de educadores, laboratorios. 21. Dar mal uso a los elementos de trabajo facilitados por el plantel. 22. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de usos comunitarios como: tienda, restaurante escolar, baños y sanitarios. 23. Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar. 24. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados para ello así como des- perdiciar el agua. 25. Conversaciones, gritos, silbidos que puedan interrumpir las clases o actos comunitarios y generar desorden en la comunidad. 26. Celebrar inadecuadamente cualquier evento arrojando huevos, harina, agua, o haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de compañeros y de la institución. 27. Falta de comedimiento para atender las observaciones. 28. Uso de vocabulario soez u ofensivo y la práctica de juegos violentos. 29. Pararse en la puerta del salón esperando al profesor o hablando con los compañeros. 30. Utilizar las vías de evacuación diferentes a las asignadas o utilizar las asigna- das haciendo desorden o creando riesgo para otros. 31. Incumplimiento de las normas internas tanto del grupo como del colegio que sean estipuladas para una mejor organización y desarrollo de la vida dentro de los mismos. 32. Manifestar el afecto o la sexualidad de manera exagerada dentro de la insti- tución. Parágrafo 1: La existencia de tres amonestaciones escritas en la hoja de vida, por faltas leves iguales o diferentes, constituye una falta grave. Parágrafo 2: El registro y análisis de las faltas será consignado en el observador del estudiante por parte del padre rector o por la autoridad que director del grupo o del docente que haya presenciado la conducta incorrecta del infante. Estos registros deben ser corroborados con la firma de los implicados (docentes, estudiantes; si el estudiante se negara a firmar, el monitor o el consejero discipli- nario de los estudiantes, actuara como testigo y procederá a firmar.
24. 251 Artículo 106º. Falta grave: Se entiende por falta grave aquel tipo de conducta o comportamiento que atenta contra los principios institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades, y afecta gravemente a las normas discipli- narias de carácter general y particular de la institución educativa. Artículo 107º. Se consideran faltas graves: 1. Acumular tres amonestaciones escritas en la hoja de vida por reincidencia de faltas leves iguales o leves diferentes. 2. Reincidir en actos de indisciplina de un período a otro. 3. Intento de fraude académico. 4. Mostrar reiterativamente negligencia en el cumplimiento de los deberes es- colares así como la irresponsabilidad, despreocupación, falta de interés e incumplimiento de los deberes académicos. 5. Promover desórdenes en el transporte escolar y sus rutas escolares o cual- quier otro lugar o actividad donde se pueda identificar como estudiante de la institución. 6. Traer a la institución mp3, mp4, Ipod, walkman, game boy, radios, revistas, audífonos, juegos electrónicos o aparatos similares, mascotas u otros dis- tractores que impidan el proceso normal del aprendizaje. 7. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas, durante la jornada escolar sin el correspondiente permiso del Rector. 8. Perturbar el normal desarrollo de clase o actividades académicas o cultura- les, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos, circulación por el aula u auditorio en momentos inadecuados, etc. (dcto. departamental 1423 de 1993). 9. Agredir verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa o a cualquier persona perteneciente al entorno escolar. 10. Entorpecer o impedir la comunicación entre la institución educativa y los padres y/o acudientes, no entregando circulares, citaciones y demás infor- maciones, como también horarios, normas y actividades programadas. Así mismo, no devolver los desprendibles oportunamente firmados por los pa- dres o acudientes. 11. Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, o haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de los compañe- ros y de la Institución. 12. Esconder o arrojar las maletas, morrales y objetos personales de sus com- pañeros.
25. 252 13. Participar en juegos de azar en los que se apueste dinero. 14. Dar información falsa a los directivos y educadores. 15. Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones, obser- vaciones y/o recomendaciones de educadores y directivos de la institución. 16. Hacerse suplantar o suplantar a un compañero o acudiente con la finalidad de evadir obligaciones, de orden disciplinario y/o académicas. 17. Realizar actividades ajenas al proceso normal de aprendizaje como ventas, rifas, natilleras y otras formas de recoger dinero dentro de la institución o por fuera de ella en nombre de la misma. 18. Ausencia del colegio, salones de clases o de un acto comunitario sin auto- rización del coordinador respectivo. 19. La inasistencia o no llegada a la institución sin autorización justificada de sus padres. 20. Ausencias injustificadas a las actividades de Apoyo o nivelación en los días y horas fijadas por la institución. 21. La inasistencia a convivencias grupales, retiros espirituales o actividades programadas por la institución donde se requiera la presencia de los estu- diantes. 22. Retirarse de cualquier actividad o del plantel educativo sin autorización. 23. Causar daños a la planta física y/o a los recursos destinados para su servi- cio, incluida la escritura de palabras, frases y otros en los muros, puertas, paredes, sillas, que deterioran su imagen y estética. 24. Denigrar de la institución a través de actos, comentarios o expresiones que atenten contra la imagen corporativa del colegio. 25. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedagógicas deteriorando el buen nombre de la institución. 26. Asumir actitudes desobligantes en el colegio o en cualquier otro lugar al cual se asiste en representación del mismo. 27. No cumplir con seriedad, responsabilidad y compromiso las actividades complementarias en las cuales está inscrito. 28. Promover y realizar actos de rebeldía, impidiendo con ello la realización normal de las actividades. 29. Permanecer con el uniforme de la institución en jornada contraría a la escolar en lugares públicos como bares, discotecas, teatros entre otros. 30. Ingreso o salida del plantel por puertas diferentes a las establecidas sin pre- via autorización.
26. 253 31. Deteriorar avisos, afiches, carteles, carteleras, y mensajes fijados pública- mente en la institución. 32. Portar material pornográfico dentro de las instalaciones de la institución. 33. Programar y/o participar dentro o fuera del plantel en actividades extracurricu- lares que afecten el buen nombre de la institución. 34. Arrojar sustancias olorosas o extravagantes a personas o dependencias del colegio o en sus alrededores que incomoden o perturben el trabajo escolar. 35. Tener actitudes, gestos, comportamientos eróticos o expresiones inadecua- das de afecto dentro de la institución. 36. Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pánico colectivo. 37. Hacer uso de los sistemas de comunicación del colegio en contravía de los principios formativos de la institución. 38. El irrespeto manifestado en cualquier forma, a los símbolos religiosos, pa- trios y de identificación del colegio. 39. Todo acto contra la moral, la filosofía del colegio, la ley y las buenas costumbres. 40. Impedir con violencia o sin ella la ejecución del manual de convivencia o de las actividades programadas 41. Esconder o arrojar las maletas morrales u objetos personales de sus compa- ñeros o condiscípulos. 42. Organizar, realizar y participar en paseos y salidas durante la jornada escolar sin el correspondiente permiso del rector. 43. El incumplimiento sistemático y continuado de las normas del presente ma- nual de convivencia. 44. La complicidad para encubrir y/o apoyar actos violatorios del manual de convivencia 45. Desacatar las instrucciones y órdenes que se le imparta por los educadores o directivos educadores de la institución. (Decreto Departamental 1423 de 1993). 46. Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproducción de música durante las clases o en actos oficiales de la institución; igualmente, hacer uso de teléfonos celulares en las mismas circunstancias. Parágrafo 1. Todas estas faltas graves deben consignarse en la hoja de vida del estudiante y darse a conocer a la familia. Parágrafo 2. La utilización de teléfonos celulares en horas normales de clase, da como sanción el decomiso del aparato y este será devuelto a los tres (3)
27. 254 días hábiles siguientes al padre de familia o acudiente autorizado por el padre rector o la autoridad que él delegue. Parágrafo 3. La I.E. COLEGIO PARROQUIAL CARMELITANO no se hará respon- sable por la pérdida de objetos de valor, contemplados en el numeral 5 de este Artículo o similares. Tampoco responde el colegio, por la pérdida de celulares o joyas que porten los estudiantes. La responsabilidad recae directamente en quien los porte o su propietario. Artículo 108º. Falta gravísima: Se entiende por falta gravísima toda conducta o actitud que lesiona, en gran medida, los valores individuales y colectivos de la institución educativa, y/o es considerada delito en la legislación colombiana. Artículo 109º. Se considerarán faltas gravísimas: 1. Reincidir en la comisión de faltas graves. 2. Reincidir en quebrantar las normas reglamentarias del Plantel. 3. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos u objetos con los que se pueda atentar contra la integridad física de los demás (Decreto Departamental 1423 del 6 de mayo de 1993, Artículo 7). 4. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogas psicoac- tivas a la institución o demás actividades externas en representación del colegio. 5. Portar, consumir o distribuir a cualquier título (gratuito u oneroso), dentro de la institución o fuera de ella, bebidas alcohólicas y/o sustancias alucinógenas, psicotrópicas o que causen adicción (Dto. 1108 de 1994 Código Nacional y Departamento de Policía). 6. El incumplimiento de los acuerdos suscritos en CONTRATOS PEDAGÓGI- COSACADÉMICOS Y/O COMPORTAMENTALES, previamente firmados por el estudiante y sus padres o su acudiente. 7. Tener relaciones sexuales, comportamientos eróticos o expresiones inade- cuadas de afecto dentro de la institución o en desarrollo de las actividades organizadas por la misma, aún por fuera de las instalaciones del Colegio. 8. El fraude comprobado en evaluaciones y/o trabajos escritos. 9. Presentarse al colegio bajo el efecto de bebidas alcohólicas y/o sustancias alucinógenas. 10. Consumir cualquier clase de bebidas embriagantes y/o sustancias psicoac- tivas fuera de la institución usando el uniforme. 11. Fumar con el uniforme dentro y fuera del colegio.
28. 256 30. Crear pánico y difundir falsas alarmas que pongan en riesgo la seguridad y la vida de los miembros de la comunidad educativa. 31. Insubordinación y falta grave de respeto a la autoridad en forma reiterada, ofensa de palabra y/o de hecho a docentes y/o administrativos. 32. Utilizar el nombre del Colegio para actividades de lucro personal o grupal, sin previa autorización. 33. Realización de actividades relacionadas con fenómenos como el satanismo, la hechicería, prácticas mágicas u otras contrarias a la religión católica. 34. Mala utilización del servicio de Internet, como es el caso de visitar páginas Web que vayan contra la moral cristiana (pornográfica, violentas, satánicas, etc.), Colocar fotografías propias o ajenas portando el uniforme escolar mo- delando posturas vulgares o eróticas. Hacer circular información de ese tipo a otras personas. Hacer mal uso de la plataforma institucional. 35. Participar en la elaboración de páginas peyorativas alusivas a la institución educativa. 36. Portar llaves de la institución. 37. Falsificar firmas, alterar documentos, libros de calificaciones, registro de asis- tencia, certificados de estudio, libretas de calificaciones de profesores, ex- traer pruebas académicas u otros documentos. 38. Escribir letreros o trazar dibujos insultantes contra superiores o compañeros ya sea dentro o fuera del plantel. 39. Participar o provocar riñas dentro y fuera de la institución. 40. Incurrir en cualquier conducta tipificada como delito en el código penal co- lombiano. 41. Todo acto contra la moral cristiana y las buenas costumbres, la comisión de faltas graves calificada por las leyes o el consejo directivo. 42. Secuestro o sicariato, prostitución, corrupción de menores 43. Agredir directa o indirectamente a cualquier miembro de la comunidad edu- cativa a través de la Internet, del celular, volantes anónimos o cualquier otro medio. 44. Cualquier conducta tipificada como delito en el Código Penal colombiano, salvo por delitos políticos o culposos. Parágrafo 1. La reiteración en la comisión de una falta grave, o la comisión de varias faltas graves que den lugar a un único proceso disciplinario, será conside- rada falta gravísima.
29. 255 12. Planear, liderar, incitar, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de conductas violentas dentro y fuera de la Institución. 13. La extorsión, atraco, secuestro, amenazas y delincuencia en general, dentro y fuera de la institución. 14. Amenazar, Injuriar o calumniar a través de comentarios o expresiones utilizan- do cualquier medio de comunicación, a cualquier miembro de la comunidad educativa. 15. Porte y uso de armas de fuego o cortopunzantes así como aerosoles para- lizantes o alergentes convencionales y no convencionales. 16. La agresión física, atentar contra la vida e integridad personal de cualquier miembro de la comunidad educativa. 17. Daño a archivos, adulteración de información y daños a las redes o sistemas computables del colegio. 18. Sustracción, alteración o falsificación de documentos tales como: informes, exámenes, valoraciones, firmas o cualquier otro elemento utilizado en el proceso formativo del estudiante. 19. Hurto en propiedad ajena y/o documentos confidenciales o de reserva para la institución como información sistematizada, software especializado, plani- llas de notas y libros de control. 20. Conformar o hacer parte de pandillas o bandas dentro o fuera de la institución con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar. 21. Acosar, provocar, abusar y violentar psicológica, física y/o sexualmente a cualquier miembro de la comunidad educativa. 22. Estallar petardos, papeletas, fósforos u otros artefactos en las dependencias del colegio o en sus alrededores que perturben el trabajo escolar. 23. Operar máquinas, herramientas o equipos que no han sido autorizados o realizar con ellos trabajos distintos a los asignados. 24. Atentar contra la propiedad ajena por simple broma. 25. Atentar contra equipos de laboratorio, sala de sistemas, muebles y enseres del establecimiento en forma reiterada y con mala intención. 26. Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico dentro y fuera del colegio. 27. Publicar escritos anónimos en contra de la institución, profesores o compa- ñeros. 28. Incurrir en chantaje o acoso moral, sexual o económico en contra de cual- quier miembro de la comunidad educativa. 29. Portar o distribuir propaganda subversiva.
30. 257 Parágrafo 2. Pueden considerarse como faltas gravísimas a juicio del Rector o del comité de convivencia escolar, la comisión de una falta grave enmarcada por circunstancias agravantes. Parágrafo 3. En las faltas gravísimas, las sanciones que aplique el colegio no eximen al educando de la responsabilidad penal o civil y cuando se sancionen faltas gravísimas, el colegio se reserva el derecho de dar aviso a las autoridades competentes, para que ellas también apliquen los correctivos correspondientes Parágrafo 4. Cuando el rector o el coordinador de normatividad, lo crea conve- niente, podrá autorizar una requisa para descubrir si algún estudiante porta cual- quier tipo de objeto o material prohibido por la institución. ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y SANCIONES Artículo 110º. Las Estrategias formativas y sanciones se aplicaran de acuerdo a las circunstancias de tiempo modo y lugar en los que se cometa la falta teniendo en consideración los atenuantes y agravantes establecidos para el proceso dis- ciplinario, podrán ser aplicadas una o varias estrategias formativas y/o sanciones en un mismo evento: 1. Amonestación verbal: Diálogo persuasivo y formativo con el estudiante. Se aplica a los estudiantes que han incurrido en una falta leve, se dejará constan- cia del diálogo en el cuaderno de normalización Se busca modificar su com- portamiento. Si la amonestación verbal no produce efecto, se aplicara una acción pedagógica o de servicio social, acorde con la falta cometida. Si el sancionado incumple el convenio señalado (dentro del término señalado o acordado: día, semana, mes) y reincide en la falta, se elaborará una amones- tación por escrito en el cuaderno de normalización. 2. Amonestación escrita: Se aplica a los estudiantes que han incurrido en algu- na de las faltas leves o graves, o por la reiteración en alguna de las faltas leves. Una tercera amonestación escrita por leve, constituye una falta grave y se le citara el acudiente. De acuerdo a la falta esta acción correctiva puede concurrir con una sanción de las establecidas en el presente manual. Cuando existan conductas reincidentes de faltas leves se deberá rebajar la disciplina. El estudiante redactara lo ocurrido según su versión y le entregara al coordinador(a). 3. Notificación a los padres de familia y compromiso escrito: Procede cuando el estudiante acumule en el cuaderno de normalización dos (2) amonestacio- nes escritas o cuando la amonestación escrita concurra con una sanción. En falta grave o gravísima.
31. 258 Debido proceso: El coordinador y/o el titular de grupo notificarán por escrito, a los padres de familia o acudiente autorizado para dialogar, analizar en forma conjunta la situación del estudiante y buscar fórmulas que permitan una ade- cuada normalización. De este diálogo se dejará constancia escrita en la hoja de vida y contará con la firma del coordinador y/o, el tutor de grupo, los pa- dres de familia y/o acudiente autorizado y el estudiante. Finalmente el caso es analizado por el rector, quien decide la estrategia formativa que se debe seguir, la cual debe ser informada personalmente a la familia por el rector o el coordinador. Si se considera que la estrategia formativa debe ser expulsión del estudiante, se debe revisar el proceso con el Consejo Directivo, para que sea este el que tome la decisión correspondiente o asuma una estrategia formativa distinta. A la reunión con el consejo directivo puede asistir como invitado el asesor(a) jurídico(a) de la institución de acuerdo a la complejidad del proceso disciplinario. Se levantará un acta firmada por el presidente y la secretaria con las conclusiones, recomendaciones y pruebas que sustentan la decisión. Si la recomendación del Consejo Directivo es la cancelación de la matricula el rector del colegio podrá hacer una de las dos cosas: • Dialogar con los padres y/o acudiente del estudiante y concertar con ellos la cancelación voluntaria de la matrícula. • Expedir la resolución rectoral motivada en la cual se resuelve aplicar la sanción de la cancelación de matrícula y retiro del colegio del estudiante(a) 4. Retención de implementos: Cuando la falta este directamente relacionada con el uso de implementos como celulares, cámaras, aparatos reproductores de audio, revistas, impresos, drogas o armas de cualquier tipo, serán reteni- dos por El Rector y sólo serán entregados a los padres o acudientes o a las correspondientes autoridades. 5. Prohibición de representar el colegio: En el caso de que la falta grave o gravísima sea cometida por un estudiante que represente al colegio en acti- vidades deportivas, académicas o culturales externas, se dictará la privación de participar en actividades externas en representación del colegio, la cual quedará consignada en la hoja de vida del estudiante. 6. Acciones de reivindicación y reparación de la falta: Procederán para las faltas leves, graves y/o gravísimas cuando con ellas el estudiante ofenda la filosofía, principios o integridad de la institución o de cualquier miembro de la comunidad educativa. 7. No invitación a la ceremonia de proclamación de bachilleres: En caso de que el estudiante sancionado por una falta gravísima sea del grado 11º, no será invitado a la ceremonia de Proclamación de Bachilleres y su diploma y
32. 259 acta de grado le serán entregados en la Secretaria Académica del Colegio y no participarán en eventos institucionales. 8. Anulación de evaluaciones: El fraude o intento de fraude trae como conse- cuencia la anulación de la acción evaluativa y la valoración de dicha actividad será bajo. 9. Suspensión: Para el caso de que se aplique la suspensión de un estudiante por cualquier número de días, los educadores elaborarán talleres, según el horario de clases del día de la desescolarización y los entregarán a la coor- dinación respectiva, así mismo el coordinador entregara conjuntamente con un taller formativo. De acuerdo a la falta cometida y una vez cumplida la suspen- sión, el estudiante debe presentarse con los talleres a la coordinación respec- tiva, quien los entregará a los educadores, ante quienes deberá el estudiante presentar su sustentación. La valoración de la convivencia escolar para el período será afectada por esta causa. • Suspensión de uno (1) a tres (3) días: En el caso de incurrir en faltas leves repetitivas y persistentes. El coordinador de normatividad, asesorado por el rector, podrá decidir la suspensión de un estudiante de uno (1) a tres (3) días, Se realizará notificación a la familia. • Suspensión de cuatro (4) a ocho (8) días: En el caso de que el estudiante cometa faltas graves se podrá desescolarizar por cuatro (4) días, de manera que éste pueda realizar sus trabajos académicos en su casa y presentar evaluaciones y/o actividades especiales en el colegio, notificando a su familia. Este proceso debe ser consignado y firmado en la hoja de vida del estudiante, por medio de una Resolución Rectoral. • Suspensión de ocho (8) a quince (15) días: En el caso de que el estudian- te cometa faltas gravísimas podrá ser desescolarizado por ocho (8) días hasta máximo quince (15) días de manera que realice sus trabajos acadé- micos en su casa y presentar evaluaciones y/o actividades especiales en el colegio, notificando a su familia. En los casos de suspensión el estudiante será confiado a sus padres o acu- dientes, los que velarán responsablemente para que el cumpla con la sanción y con las actividades académicas que le sean asignadas durante la misma. Estas actividades consistirán en talleres formativos elaborados por los docentes de acuerdo a la falta cometida por el estudiante(a). Una vez cumplida la suspensión, el estudiante(a) debe presentarse con los talleres al coordinador, quien a vez lo entregara a los docentes ante quien le recibirá la sustentación de los mismos. De la desescolarización establecida para las faltas gravísimas se dejará constancia escrita en la hoja de vida, acompañada con copia de la Resolución Rectoral. Si
33. 260 los padres de familia o acudiente autorizado se niegan a firmar la notificación de la Resolución Rectoral que impone la sanción, se dejará constancia de ello por escrito y se les notificará la decisión enviando copia de la Resolución Rectoral por correo certificado. Si durante el periodo de suspensión se realizan evaluacio- nes orales o escritas, la nota de las mismas será la mínima (1.0). La valoración de la convivencia escolar para el periodo será insuficiente. Para aquellos estu- diantes que cometan faltas gravísimas en el transcurso del cuarto periodo del año escolar, podrá concedérseles el beneficio de la desescolarización para que concluyan las actividades académicas y terminadas estas, no se les renovara la matricula. Dichos estudiantes deben reclamar las actividades correspondientes en cada una de las áreas académicas y/o asignaturas al finalizar la jornada y pre- sentarlas desarrolladas según que cronograma que asigne la institución. 10. Jornada de reflexión y trabajos especiales: Se aplica al estudiante como estrategia formativa se asignarán trabajos formativos especiales de acuerdo con la falta cometida. Esta estrategia formativa consiste en que el estudiante, desarrollará a lo largo de la jornada escolar y dentro de las instalaciones del colegio, una serie de actividades que pretenden llevarlo a reflexionar sobre su conducta y a asumir compromisos de cambio. De esta jornada de re- flexión se dejará constancia escrita en la hoja de vida del estudiante 11. Suspensión de programas especiales o de representación: Como estrate- gia formativa, el estudiante podrá ser suspendido en su participación a pro- gramas especiales organizados por el colegio o en los cargos de represen- tación que este ejerciendo. 12. Asistencia a un programa de orientación y tratamiento: Como estrategia for- mativa, podrá imponerse la obligación de que el estudiante asista a un progra- ma de tratamiento terapéutico, psicológico o psiquiátrico o recibir asistencia profesional. El costo de dichos programas y asistencia profesional, deberá ser asumido en su totalidad por los padres o acudientes del estudiante. 13. Contrato pedagógico académico y/o comportamental: El Contrato Pedagó- gico Académico y/o Comportamental, es una estrategia pedagógica, con la cual se busca que las educandos y padres de familia o acudientes, se com- prometan a generar acciones correctivas que mejoren las deficiencias que el educando presenta en alguna, algunas o todas las dimensiones de su proce- so de formación integral en cualquier momento del año escolar. Deficiencias en las dimensiones del proceso de formación integral que ameritan contrato: • Educandos no promovidos por la comisión de evaluación y promoción. • Educandos que se promueven con áreas deficientes o insuficientes.
34. 261 • Educandos que presenten persistentes insuficiencias o deficiencias en su proceso académico, disciplinario o de convivencia, así como faltas graves o gravísimas que obstaculice su formación integral. Evaluación y seguimiento del contrato de formación integral: El Contrato Pedagógico Académico y/o Comportamental, se evaluará cada período aca- démico por parte del Comité de Normalización o por la respectiva Comisión de Evaluación según sea el caso. Sí al evaluar el proceso del educando se concluye el incumplimiento en los compromisos adquiridos, podrá recomen- darse la cancelación de matrícula o la perdida de cupo para el año siguiente. 14. Matrícula condicional: Se utiliza cuando el Rector considera que la falta permite una última oportunidad, sin deteriorar en el estudiante el sentido de la norma, ni convertirse en un mensaje nocivo para la comunidad. Estará acompañado de la suscripción de Contrato Pedagógico Académico y/o Comportamental. El incumplimiento de alguna de las cláusulas del contrato será motivo para la cancelación inmediata de la matrícula. 15. Cancelación de matrícula y retiro del Colegio: La cancelación de la matrícu- la durante el desarrollo del año lectivo, es una sanción que podrá ser aplica- da cuando el estudiante incurra en varias faltas graves o en una o varias faltas gravísimas. En caso de retiro del estudiante del Colegio, cualquiera que sea el motivo, es obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo con la administración, la biblioteca general y del aula, entre otros, firmar en la secretaría la cancelación de la matrícula y entregar en esta dependencia el carné estudiantil. (Ver debido proceso). 16. Reparación de daños o perjuicios: En el caso de que de la comisión de la falta se deriven daños o perjuicios, el estudiante y sus padres o acudiente autoriza- do, deberán asumir la reparación y/o pago de la pérdida o el daño ocasionado a muebles o enseres y/o la reparación de los perjuicios causados. 17. Pérdida de beca y/o auxilio económico: El estudiante al cual se le haya adjudicado beca o auxilio económico, podrá ser sancionado con la suspen- sión del mismo como consecuencia de un proceso disciplinario. Parágrafo: Pronunciamientos de la Corte Constitucional sobre la aplicación de sanciones: La educación es un derecho-deber, por tanto, no se vulnera el dere- cho a la educación por sanciones al mal rendimiento académico y comportamen- tal. (Fallo de la Corte Suprema de Justicia. T-509-7,12/94). No se vulnera el dere- cho a la educación por sanciones a las normas por rendimiento y disciplina. (Fa- llo de la Corte Suprema de Justicia T. 316-12, 7/94). Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes: Con la entrada en vi- gencia del sistema de responsabilidad penal para adolescentes que cobija a los
35. 262 menores de edad dentro del Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre de 2006), en caso de que el estudiante haya incurrido en delitos sancionados por la Ley Penal Colombiana, El Rector en su papel de represen- tante legal del colegio, deberá elevar la correspondiente denuncia ante las auto- ridades competentes. Artículo 111º. Información al padre de familia o acudiente autorizado: En todos los casos que este procedimiento indique el deber de informar o notificar deban ser notificados el estudiante, los padres de familia o acudiente autorizado se agotarán en el siguiente orden: 1. Información mediante comunicación telefónica: Deberá efectuarse directa- mente con padre de familia o acudiente autorizado y dejar constancia en la hoja de vida de quien efectuó la llamada fecha y hora y quien respondió la misma. 2. Información mediante comunicación escrita: Se hará enviando una nota al padre de familia o acudiente autorizado, la cual deberá ser devuelta con la firma del padre o acudiente autorizado que la recibe. 3. Información mediante sistema institucional: Se utilizará la plataforma o el correo interno. Artículo 112º. Notificación de resoluciones: 1. Notificación Personal: La notificación personal se hará por secretaría leyendo íntegramente la Resolución a la persona(s) que se notifiquen o permitiendo que esta lo haga o que obtenga una copia de la misma. 2. Notificación por Correo Certificado: De no ser posible la comparecencia del padre de familia o acudiente autorizado para ser notificado personalmente, se dejará constancia de esta situación y se le enviará copia de la Resolución por correo certificado a la dirección que haya suministrado en el acto de matrícula. Artículo 113º. Interposición de recursos: En todo proceso disciplinario o acadé- mico, se debe respetar siempre su derecho de defensa con la interposición de recursos. Artículo 114º. Recurso de reposición: Contra la Resolución que imponga san- ción sólo procederá el recurso de reposición, el cual tiene como finalidad la manifestación de los elementos o pruebas que desvirtúen la responsabilidad del estudiante en los hechos que motivaron la sanción o la violación al debido pro- ceso establecido en el Manual de Convivencia. De no presentarse recurso de reposición la decisión quedará en firme transcurri- dos tres (3) días hábiles, luego de ser notificados del contenido de la misma los padres o acudiente autorizado y el estudiante.
36. 263 En el evento de presentarse el recurso de reposición será resuelto por el Rector como titular de la potestad disciplinaria. La confirmación o revocación de la deci- sión será comunicada de forma personal o por correo certificado en un término máximo de ocho (8) días hábiles y sobre la misma no procederá recurso alguno. Artículo 115º. Requisitos del recurso de reposición: 1. Siempre debe presentarse por escrito. 2. El término para interponer el recurso es de tres (3) días hábiles, siguientes a la notificación del contenido de la resolución. 3. Los hechos que sustenten el recurso deberán plasmarse en forma respetuo- sa, de lo contrario no serán valorados. 4. La sustentación del recurso deberá versar sobre hechos o pruebas que no se tuvieron en cuenta en el disciplinario y que desvirtúen la responsabilidad del estudiante o sobre la presunta violación al debido proceso. CAPÍTULO X SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE) Artículo 116º. Concepto de evaluación: La evaluación es una acción permanen- te, continua, sistemática e integral, por medio de la cual se busca emitir un juicio valorativo sobre el proceso de desarrollo del estudiante, previo seguimiento que permita determinar qué avances ha alcanzado con relación a las Competen- cias y estándares básicos de cada área y asignatura , qué conocimientos ha adquirido y hasta qué punto se ha apropiado de ellos, qué habilidades y destre- zas ha desarrollado, qué actitudes y valores ha asumido y hasta dónde estos se han consolidado. Artículo 117º. Propósitos de la evaluación: Los principales objetivos de la evaluación son: 1. Identificar las característica personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. Es indispensable que cada uno de los maestros se concientice de la importan- cia de conocer los ritmos, las características y los estilos de aprendizaje que todos los seres humanos tenemos. No podemos seguir actuando dentro de las clases, como si todos aprendieran de la misma forma, desconociendo los avances en los procesos cognitivos y las dimensiones del ser humano.
37. 264 2. Valorar los avances en la adquisición y aplicación del conocimiento. 3. Valorar el alcance de los logros definidos en el Plan de Estudios. 4. Determinar la aprobación o no de los(as) estudiantes en cada grado. 5. Estimular la apropiación y profundización de competencias, valores y actitudes. 6. Propiciar en los estudiantes el desarrollo de sus competencias, capacidades y habilidades. 7. Proporcionar información básica que contribuya a la identificación de las limi- taciones y dificultades para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del (la) estudiante. Dicho de otra manera, es formar personas intelectualmente bien preparadas, pero con un equilibrio emocional que redunde en beneficio propio y el de los demás y que ponga en práctica su capacidad para su desarrollo profesio- nal. Esto se refiere a la evaluación formativa. 8. Suministrar información que permita diseñar e implementar estrategias peda- gógicas para apoyar a los(as) estudiantes que presenten debilidades en su proceso formativo. 9. Ofrecer al estudiantado oportunidades para aprender del acierto, del error y en general, de la experiencia. 10. Proporcionar a los docentes información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas. 11. Hacer de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, unas prácticas permanentes. 12. Suministrar información que contribuya a la autoevaluación de la Institución, la actualización permanente de su Plan de Estudios y para el ajuste e imple- mentación de planes de mejoramiento institucional. Es indispensable realizar un seguimiento, control y análisis de toda la infor- mación de los procesos pedagógicos, de los resultados evaluativos de la institución y de las estrategias, para implementar planes de mejoramiento que garanticen la calidad educativa. 13. Determinar el nivel de alcance de logros y la promoción de los estudiantes en cada grado. Artículo 118º. Generalidades sobre los logros a evaluar cada proceso y área establece dos tipos de logros: El primero, es el logro del área por grado que corresponde a lo que se espera que el (la) estudiante alcance al finalizar el año escolar. La obtención del logro
38. 265 lleva implícito el que haya alcanzado el logro del área en los años anteriores. El segundo, corresponde a aquellos indicadores de logros que se establecen en cada período académico, ambos serán dados a conocer al inicio de éste por el(a) educador(a) a los(as) estudiantes. En Preescolar los logros responden al desarrollo de los procesos de las dimen- siones. El informe en el Preescolar es de carácter descriptivo-explicativo, aten- diendo al desarrollo de los procesos de las dimensiones socio-afectiva, comu- nicativa, motriz, artística, cognitiva, espiritual. El proceso de aprendizaje de los estudiantes se evaluará de manera integral, a través de los siguientes procesos: 1. Cognitivo: Acciones que evidencian el desempeño en las competencias referidas a la aprehensión de los conocimientos básicos, a través del examen de periodo por competencias. 2. Procedimental: Todas las acciones del estudiante que conlleven al alcance de los logros planteados (Participación en clase, socialización, desarrollo de talleres, tareas, actividades propuestas en el proceso, exámenes cortos, evaluaciones escritas, orales, producción textual). Son todas las acciones que llevan al estudiante a la adquisición del conocimiento. 3. Actitudinal: Hace referencia a los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, teniendo como base la normatividad, valores y filosofía que promueve la institución. 4. Valoración de los Períodos. Parágrafo 1: Para cada uno de los procesos evaluados en todas las áreas se establece un valor porcentual para cada período, así: • Cognitivo: 30% • Procedimental: 50% • Actitudinal: 20% Artículo 119° Finalidades de la Evaluación: Se tienen establecidas las siguien- tes finalidades de la evaluación. PERÍODOS CUATRO VALORACIÓN POR PERÍODO 25% COMPONENTES COGNITIVO 30% PROCEDIMENTAL 50% ACTITUDINAL 20%
39. 266 • Preparar a los(as) estudiantes para leer los múltiples códigos, lógicas, lengua- jes y navegar en la complejidad de la cultura actual. • Preparar a los(as) estudiantes para interactuar y construir el patrimonio cultural, con capacidad de apertura, de diálogo, de confrontación y de integración personal y social. • Preparar a los(as) estudiantes para el mejoramiento continuo. • Preparar a los(as) estudiantes y a los maestros para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza, así como para comprender y resignificar las compe- tencias, valores, comportamientos y actitudes que cruzan el currículo. • Diagnosticar los estados de las dimensiones del desarrollo humano de los(as) estudiantes y pronosticar sus tendencias. • Mejorar el éxito del proceso educativo. • Proporcionar información para orientar la propuesta educativa. • Obtener información para tomar decisiones académicas, administrativas o la- borales. • Promover, certificar o acreditar a los(as) estudiantes. • Orientar y mejorar la calidad de la educación. Artículo 120º. Ámbito y alcance de la evaluación 1. La evaluación académica de los estudiantes, con fines de definir su promo- ción y avance debe verificar: • Los logros alcanzados en los períodos. • Los INDICIOS de que se están dando los procesos. • Las EVIDENCIAS representativas, los RASGOS observables del desem- peño que se percibe en el estudiante. Esta acción implica interpretar los indicadores de logro. 2. La Evaluación debe abarcar: • Todos los procesos del desarrollo humano que están integrados en el Proyecto Educativo Institucional. • Los avances que el estudiante va manifestando en forma observable, en la formación integral que pretende el Colegio. • Los logros alcanzados y las competencias adquiridas según lo prescribe el plan de estudios. Se dieron a conocer a los(as) estudiantes al comien- zo de cada período o del año. • La participación, desarrollo y desempeño en los proyectos pedagógicos de cada área.
40. 267 3. Evaluar traduce interpretar los indicadores de logro, valorar las actitudes y comportamientos del estudiante, leer los comportamientos, las pistas, los rasgos, las evidencias desde una concepción pedagógica y teniendo en cuenta el desarrollo emocional y social. Este proceso se hará teniendo en cuenta la participación en las actividades lúdicas, deportivas, culturales, re- ligiosas y académicas que planee el Colegio. 4. Todos los profesores emitirán juicios de valor. Los educadores realizarán evaluación continua, formularán apreciaciones cualitativas y cuantitativas en torno al desarrollo integral y la evaluación de las áreas y las asignaturas. La evaluación se realizará en los ámbitos internacionales, nacionales e institucio- nales (Artículo 1 del Decreto 1290/09). Esto quiere decir que el Colegio trabajará en la preparación de los estudiantes para las pruebas nacionales (SABER). Artículo 121º. Criterios de evaluación: En la práctica evaluativa se tendrán en cuenta los siguientes criterios: 1. Para evaluar un aprendizaje, el maestro parte de situaciones que le permiten abordar en forma teórica y práctica, el manejo de los saberes previos y el nivel de aprehensión de conocimientos en el proceso. 2. En todas las áreas, la modalidad de evaluaciones por competencias que aborden el uso del conocimiento, el manejo de situaciones nuevas y de las TICS. 3. Cuando el estudiante representa al Colegio, municipio, departamento o país en actividades académicas, deportivas y culturales que lo ausentan de clase, debe tener una autorización previa de la rectoría que lo habilite para presentar compromisos académicos. 4. El estudiante que se ausente de clase por motivos personales, sin autoriza- ción de la institución, o sin que medie constancia médica de incapacidad, asume las faltas de asistencia y pierde el derecho a presentar los compromi- sos escolares desarrollados en este lapso de tiempo. 5. Cuando un estudiante no asiste a las actividades regulares de clase, debe presentar constancia médica emitida por eps o medico particular en copia original de su ausencia, inmediatamente se reintegre al colegio, como requi- sito para ponerse a paz y salvo con los compromisos académicos. Parágrafo: En caso de inasistencia, el estudiante tendrá derecho a que se le reprogramen las evaluaciones, trabajos o tareas, que se realizaron en su ausen- cia, solamente en caso de enfermedad (acreditada con constancia médica), ca- lamidad doméstica, o cuando medie autorización escrita del Rector. En todos los casos, el estudiante deberá presentar la respectiva excusa, el mismo día que se reintegre al colegio.
41. 268 Artículo 122º. Criterios de promoción al grado siguiente. 1. Promoción del estudiante al Grado siguiente: Un estudiante será promovido al grado siguiente, cuando este obtenga nivel de desempeño Básico, Alto y/ o Superior en todas las Áreas Obligatorias y /o fundamentales (notas superio- res o iguales a tres 3,0). 2. Cumplir y aprobar en fecha programada por la institución dentro de su calen- dario escolar: Las actividades de recuperación propuestas en el plan de apoyo, para los casos de bajo desempeño en 1 ó 2 áreas al finalizar el año escolar. 3. Los estudiantes del grado 11º deben superar con desempeño básico, alto o superior todas las áreas del plan de estudios. 4. En todos los casos, los estudiantes tienen que haber asistido a un mínimo del 80% de las actividades escolares. Parágrafo 1: Para optar al título de bachiller se debe cumplir: con todos los re- querimientos académicos, haber aprobado todas las áreas con una nota igual o superior a 3.0; acreditar certificado de cumplimiento del servicios social estudian- til obligatorio tal como se estructura en el manual de convivencia en cumplimiento de la resolución 4210; acreditar cumplimiento de la ley 107 en relación al estudio de constitución política (50 horas). Los estudiantes del grado 11º deben presen- tar prueba SABER. Parágrafo 2: Los estudiantes del nivel de preescolar serán evaluados en aten- ción a la normatividad vigente, Artículo 123º. Promoción anticipada de grado: Un estudiante de cualquiera de los grados que ofrece la institución a excepción del grado 11º, puede promover- se anticipadamente cuando se culminen las actividades del primer período aca- démico y demuestre el alcance de las competencias y los estándares básicos del grado, siguiendo el procedimiento que se orienta desde la reglamentación de la Comisión de Evaluación y Promoción, con el aval del ConsejoAcadémico, así: • Solicitud del interesado por escrito a la Comisión de Evaluación y Promoción, especificando los motivos y argumentando su petición. • Haber cumplido el 25% del ciclo académico programado para ese grado. • Haber alcanzado un Desempeño Superior (4,6 a 5,00) en cada una de las áreas o asignaturas (para el caso de estudiantes de 1º a 10º). • Mostrar espíritu investigativo e interés, que lo llevan a estar más avanzado que el resto de sus compañeros. • Cumplir y aceptar las condiciones para el caso.
42. 269 • Aceptación. Previo estudio de la solicitud presentada por la Comisión de Evaluación y Promoción, se procederá a la consideración de la misma. Para ello emitirá el acta correspondiente. • Acta de aceptación por parte de los padres de familia y/o acudiente del edu- cando. • Contenidos. Los derroteros que se seguirán estarán referidos a los temas, tra- bajos y actividades correspondientes en cada una de las áreas, previstas en el Plan de Estudios para dicho grado. • Responsables. Serán responsables de la evaluación cada uno de los educa- dores titulares del área del respectivo grado, más un miembro de la Comisión de Evaluación y Promoción, que se designe para el caso. Los que a su vez harán de jurado, remitiendo el informe final al Consejo Académico. • Tiempo. Sólo podrá hacerse promoción anticipada durante la primera semana del segundo período académico. • Reconocimiento. El resultado satisfactorio en cada una de las áreas previstas en el Plan de Estudios, se registrará en la Hoja de Vida del educando y aca- démicamente tendrá los mismos efectos de quienes terminan reglamentaria- mente. Artículo 124º: Criterios para la obtención del título de bachiller. Un estudiante puede obtener el título que lo acredita como Bachiller cuando: 1. Está debidamente matriculado. 2. Cumple con mínimo el 80% de la intensidad del Plan de Estudios prevista para el grado 11°. 3. Aprueba todas las áreas del plan de estudios. 4. Cumple con 80 horas de Servicio Social. 5. Cumple con 50 horas de Estudios Constitucionales. 6. Se encuentra a paz y salvo por todo concepto con la institución. 7. No tiene sanción vigente. 8. Presentó las Pruebas SABER 11. Parágrafo 1: El derecho a ser proclamado bachiller en ceremonia pública, como estímulo para el estudiante, lo determina el Consejo Directivo, teniendo presente los procesos académicos y comportamentales que evidencien el perfil carmeli- tano del estudiante. El título de BachillerAcadémico, se recibirá en ceremonia de graduación previa invitación expresa del Rector, en el lugar, fecha y hora estable- cida por la institución.

References: Artículo 53
 Artículo 54
 Artículo 55
 artículo 45
 Artículo 24
 Artículo 56
 Artículo 57
 resolución 
 artículo 29
 Artículo 58
 Artículo 59
 Artículo 60
 Artículo 61
 Artículo 62
 Artículo 63
 Artículo 64
 Artículo 65
 Artículo 66
 Artículo 67
 Artículo 68
 Artículo 69
 Artículo 70
 Artículo 28
 Artículo 71
 Artículo 72
 Artículo 73
 Artículo 74
 Artículo 75
 Artículo 76
 Artículo 4
 Artículo 77
 Artículo 78
 Artículo 79
 Artículo 80
 Artículo 81
 Artículo 82
 Artículo 83
 Artículo 84
 Artículo 85
 Artículo 86
 Artículo 87
 Artículo 88
 Artículo 89
 Artículo 90
 Artículo 91
 Artículo 92
 Artículo 93
 Artículo 94
 Artículo 95
 Artículo 96
 Artículo 97
 Artículo 98
 Artículo 99
 Resolución 
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 Resolución 
 Artículo 100
 Artículo 101
 Artículo 102
 Artículo 103
 Artículo 104
 Artículo 105
 Artículo 106
 Artículo 107
 Artículo 108
 Artículo 109
 Artículo 7
 Artículo 110
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 Resolución 
 Resolución 
 Artículo 111
 Artículo 112
 Resolución 
 Resolución 
 Artículo 113
 Artículo 114
 Resolución 
 Artículo 115
 Artículo 116
 Artículo 117
 Artículo 118
 Artículo 119
 Artículo 120
 Artículo 121
 Artículo 122
 resolución 
 Artículo 123
 Artículo 124