Source: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/revista/tag/resolucion-de-problemas/
Timestamp: 2017-03-24 00:01:06+00:00

Document:
resolución de problemas – Educación Matemática
By somidem Volumen 25 Laura Conejo y Tomás Ortegao
Tagged clasificación, clave: problema, elementos estructurales, matemáticas, resolución de problemas, tipología Una propuesta de uso de un Classroom Response System (CRS) para promover clases interactivas de Cálculo en la universidad
By somidem Volumen 25 José Ignacio Barragués, Adolfo Morais, María Juncal Manterola
y Jenaro Guisasola
Resumen: La concepción actual de lo que significa enseñar y aprender Matemáticas sostiene que los estudiantes deben aprender construyendo activamente nuevos significados a partir de la experiencia y el conocimiento previos. Esta concepción exige realizar un seguimiento del aprendizaje y de las tareas realizadas, desarrollar en el aula actividades que permitan poner en práctica los conceptos clave en problemas prácticos, etc. En este contexto, los Classroom Response System (CRS) están investigándose por su potencial para mejorar la comunicación entre el profesor y los estudiantes. En el presente estudio se describe el modo en que se ha implementado y evaluado un CRS en la Universidad del País Vasco (España) para la enseñanza de Cálculo en estudios de Ingeniería con grupos amplios de estudiantes. Los estudiantes valoraron positivamente la
enseñanza recibida y, además, se observó una ganancia media normalizada en el aprendizaje significativamente superior a la obtenida por un grupo de estudiantes que recibió una enseñanza convencional.
Palabras clave: Clickers, CRS, Classroom Response System, aprendizaje significativo, peer instruction, cálculo, resolución de problemas, ABP
Tagged ABP, aprendizaje significativo, cálculo, Classroom Response System, Clickers, CRS, peer instruction, resolución de problemas La resolución de problemas en un contexto Ñuu Savi: un estudio de casos con niños de sexto grado de primaria
By somidem Volumen 26 Javier García-García, Catalina Navarro Sandoval
y Flor Monserrat Rodríguez Vásquez
Resumen:Este artículo presenta algunos resultados de una investigación desarrollada con una población Ñuu Savi (mixteca) del estado de Guerrero, México. El objetivo del escrito es mostrar algunas estrategias identificadas en las producciones de alumnos de sexto grado de primaria al resolver problemas aritméticos: “formales” y prácticos. El estudio adquiere importancia ante la ausencia de investigaciones con este interés, enfocadas en dicha población étnica, así como por la importancia que ha cobrado la interculturalidad en los planes y programas de estudio en vigor en México (sep, 2011). La investigación realizada es un estudio de casos, ya que solo se tomó la participación de cinco alumnos cuyas edades oscilan entre 11 y 13 años. Como instrumentos de recolección de datos, se utilizaron cuestionarios (escritos en español) y entrevistas grupales (en la lengua materna de los niños). Los resultados permiten afirmar lo siguiente: los niños Tee Savi (mixtecos) presentan dificultades y errores en la resolución de problemas aritméticos por cuestiones meramente matemáticas, pero también se observa una escasa comprensión del español, lengua utilizada en la escuela, como factor que dificulta la comprensión de los problemas. Palabras clave: resolución de problemas, Ñuu Savi, estrategias de resolución, educación primaria.
Tagged Educación Primaria, estrategias de resolución, Ñuu Savi, resolución de problemas La construcción de circunferencias tangentes. Estudio teórico desde una perspectiva heurística
By somidem Volumen 27 Liliana Siñeriz y Trinidad Quijano
Tagged construcciones, constructions, fases, heuristics methods, métodos heurísticos, phases, planteamiento de problemas, problem posing, problem solving, resolución de problemas Entre el diseño y la implementación de una actividad de geometría: el área de la pirámide recta
By somidem Volumen 28 Nora E. Herrera
Tagged área de la pirámide recta, criterios de diseño de tareas, didactic proposal, problem solving, propuesta didáctica, resolución de problemas, surface area of the right pyramid, task design criteria Ruptura del contrato didáctico en la solución de un problema de geometría con estudiantes de secundaria
By somidem Volumen 28 Apolo Castañeda
Tagged Contrato Didáctico, Didactical Contract, estudiantes de secundaria, geometría, geometry, high school students, problem solving, resolución de problemas ISSN 1665-5826
Noticias Uncategorized Volumen 25 Volumen 26 Volumen 27 Volumen 28 Revista de Educación Matemática
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