Source: https://www.scribd.com/doc/167317086/RESOLUCIO-N-NU-MERO-501-DE-2012
Timestamp: 2016-02-06 20:50:04+00:00

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CONSIDERACIONES 1. Que de conformidad con el artículo 2° de la Ley 60 de 1993, corresponde a las Secretarías de Educación Municipales, “administrar los servicios educativos estatales de educación preescolar, básica primaria y secundaria y media” 2. Que el Decreto 151 de 2002, confiere como misión a la Secretaría de Educación de Medellín, direccionar el modelo educativo hacia el mejoramiento de formación moral, social, cultural, política, intelectual y física de los medellinenses. 3. Que el artículo 27 de la Ley 715 de 2001, modificado por la Ley 1176 de 2007, permite que cuando se demuestre insuficiencia en las instituciones educativas del Sistema Educativo Oficial podrá contratarse la prestación del servicio educativo con entidades estatales o privadas sin ánimo de lucro, de reconocida trayectoria e idoneidad, sin detrimento de velar por la cobertura e infraestructura en los servicios educativos estatales. 4. Que la Resolución Nacional 2823 del 9 de diciembre de 2002, otorga la Certificación al Municipio de Medellín, Departamento de Antioquia, por haber cumplido los requerimientos para asumir la prestación del servicio educativo de acuerdo con lo establecido en el artículo 20 de la Ley 715 de 2001. 5. Que el Decreto 2355 de 2009, reglamentó la contratación del servicio público educativo por parte de las entidades territoriales certificadas y estableció un mecanismo específico para determinar con quien celebrar los contratos de prestación del servicio educativo a que haya lugar. 6. Que es competencia de la Secretaria de Educación Municipal, ordenar la contratación de la prestación del servicio educativo, al tenor de lo dispuesto en el Decreto de delegación 510 de 2008, expedido por el Señor Alcalde del Municipio de Medellín. 7. Que el programa Buen Comienzo creado mediante el Acuerdo Municipal 014 de 2004, adscrito a la Secretaría de Educación promueve el desarrollo integral, diverso e incluyente de los niños y las niñas menores de seis (6) años, teniendo en cuenta que en la primera infancia es donde el ser humano establece las bases de crecimiento físico, las habilidades cognitivas, creativas, emocionales, los rasgos de personalidad, los procesos de socialización y las capacidades de interacción social. 8. Que mediante la Resolución 10633 de 2009, se extiende invitación pública para conformar el Banco de Oferentes para la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia, igualmente se establecieron lineamientos técnicos, administrativo y financieros para dicha atención. 9. Que la Secretaría de Educación municipal en aras de garantizar la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia con la calidad, oportunidad, y corresponsabilidad, requiere modificar, actualizar y definir el alcance de los lineamientos técnicos, administrativos y financieros que regirán la contratación de la prestación del servicio en la vigencia 2012. 10. Que en el proceso de supervisión, vigilancia y control de la Prestación del Servicio de Atención Integral a la Primera Infancia se requiere que los contratistas seleccionados por el Programa Buen Comienzo, conozcan en detalle las especificaciones técnicas, administrativas y financieras que se establecen para la atención integral de los niños y las niñas en el Municipio de Medellín, en desarrollo del programa Buen Comienzo. 11. Conforme con lo anterior, la Secretaria de Educación en uso de sus facultades legales,
RESUELVE: ARTICULO 1: AMBITO DE APLICACIÓN. La presente resolución aplica para todos los contratos de prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia celebrados entre el Municipio de Medellín – Secretaría de Educación y las Entidades Prestadoras del Servicio que integran el Banco de Oferentes del Programa Buen Comienzo. TITULO I ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA ARTICULO 2: CONCEPTO DE ATENCIÓN INTEGRAL: “Conjunto de acciones coordinadas con el fin de satisfacer, tanto las necesidades esenciales para preservar la vida, como aquellas relacionadas con el desarrollo y aprendizaje acorde a las características, necesidades, intereses”1 y potencialidades de los niños y las niñas. Es integral, en cuanto involucra los múltiples aspectos de la vida en un todo interdependiente y ligado. Según lo establecido en el documento base de la Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia “la perspectiva de atención integral que adopta el municipio de Medellín está estrechamente ligada a la perspectiva de derechos, en tanto constituye la manera como el Estado, desde el nivel municipal, en corresponsabilidad con la familia y la sociedad, garantiza efectivamente los derechos de los niños y las niñas desde la gestación hasta los cinco años”2 ARTICULO 3: PRINCIPIOS DE LA ATENCIÓN INTEGRAL: La Prestación del Servicio de Atención Integral a la Primera Infancia se basa en los principios de Universalidad, Equidad, Inclusión, Corresponsabilidad y Participación, definidos en el Artículo 1 del Acuerdo 58 de 2011, por medio del cual se aprueba la Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia del Municipio de Medellín. ARTÍCULO 4: FASES DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA: Las fases de la prestación del servicio se constituyen en: 1. Fase I: Preparación para la Prestación del Servicio: Referida al período de alistamiento, en el cual el contratista se prepara para la atención de los niños y las niñas, esta fase tendrá un término máximo de diez (10) días hábiles e iniciará una vez se suscriba el acta de inicio de cada contrato, en la cual se determinará su duración. En esta fase la entidad debe: a. Contar con la documentación que soporte la contratación del personal máximo ocho días calendario posteriores a la firma del acta de inicio de cada contrato. b. Presentar al Programa Buen Comienzo la relación del personal contratado, según el formato definido en su momento para ello. c. Contar con la base de datos de los niños y las niñas a atender y registrarlos en el sistema de información. d. Socializar el Programa Buen Comienzo a las familias y a la comunidad.
Ministerio de Educación Nacional. Documento en línea. Educación para la primera infancia www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178036.html 2 Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia. Municipio de Medellín. 2011. Pág. 20
e. Realizar procesos de inducción o reinducción a los equipos de trabajo responsables de la atención integral de los niños y las niñas. f. Reportar las sedes donde se atenderá a los niños y las niñas, un día hábil posterior de la firma del acta de inicio, según el Formato para el Reporte de Sedes establecido por el Programa Buen Comienzo. Anexo 1, el cual hace parte integral de esta resolución. g. Adecuar y ambientar las sedes para la atención de los niños y las niñas. h. Contar con la dotación para la atención de los niños y las niñas de conformidad con el Artículo 12 de la presente resolución. i. Presentar al Programa Buen Comienzo la propuesta de inversión de los recursos asignados para cada contrato de prestación del servicio. j. Continuar con la implementación del plan de mejoramiento del año anterior para cualificar la prestación del servicio en cada uno de los componentes de la atención. k. Planear el período de adaptación de los niños y las niñas con el equipo de trabajo. 2. Fase II: Prestación del Servicio: Referida al desarrollo de las acciones definidas en el Plan de Atención Integral - PAI. 3. Fase III: Evaluación de la Prestación del Servicio: Referida a la descripción, análisis e interpretación de la información obtenida en el proceso de planeación y prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia, atendiendo a los criterios de calidad, cobertura y eficiencia. Para ello, la entidad deberá realizar durante la ejecución del contrato un proceso de autoevaluación institucional, acompañado de un plan de mejoramiento, de acuerdo con los requisitos básicos establecidos por el Programa Buen Comienzo y la Guía Operativa 35 del Ministerio de Educación Nacional. 4. Fase IV. Cierre de la prestación del servicio: Referida a aquella en la cual las entidades llevan a cabo acciones para la entrega de sedes, evaluación final de la prestación del servicio, cierre del año con los equipos de trabajo. Esta tiene una duración de (3) tres días hábiles dentro de la vigencia del contrato y posterior al cese de la atención de los niños y las niñas. ARTÍCULO 5: DEFINICIONES ESPECIALES, Para efectos de mayor claridad en torno a la Atención Integral de los niños y las niñas, se presentan a continuación los siguientes conceptos o definiciones especiales: ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIAS: En el contexto de la atención integral a niños y niñas de primera infancia, es entendido como la serie de acciones educativas, que de manera sistemática potencian en las familias y adultos significativos habilidades y competencias para el cuidado y la crianza afectuosa e inteligente. AGENTE EDUCATIVO: Son todos los adultos corresponsables de acompañar y orientar de manera afectuosa e inteligente a los niños y niñas en su proceso de desarrollo, a través de acciones educativas teniendo en cuenta sus capacidades, habilidades, necesidades e intereses. Es el principal soporte del acto educativo. BUENAS PRÁCTICAS DE MANUFACTURA-(BPM): Son los principios básicos y prácticas generales de higiene en la manipulación, preparación, elaboración, envasado, almacenamiento, transporte y distribución de alimentos para consumo humano, con el objeto de garantizar que los productos se fabriquen en condiciones sanitarias adecuadas
y se disminuyan los riesgos inherentes a la producción. CICLO DE MENÚ: Se entiende por ciclo de menú a una serie de menús que se repiten a lo largo de un período específico. Durante el ciclo, el menú es diferente cada día. Los ciclos de menú ahorran tiempo y permiten a las personas encargadas de su planificación ofrecer una variedad de opciones. CORRESPONSABILIDAD: Entendida como la concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos de los niños y las niñas. La familia, la sociedad y el Estado son corresponsables de su atención, cuidado y protección. DESARROLLO INFANTIL: Se considera como un proceso complejo, integral y multidimensional, de cambios y transformaciones que inician en la gestación y que va tejiendo la interacción en relación consigo mismo y con los otros, en un contexto natural, social y cultural. EDUCACIÓN INICIAL: Es uno de los elementos constitutivos de la atención integral para la primera infancia. Según el Ministerio de Educación Nacional “La educación inicial es un proceso permanente y continuo de interacciones y relaciones sociales de calidad, pertinentes y oportunas, que posibilitan a los niños potenciar sus capacidades y adquirir competencias en función de un desarrollo pleno como seres humanos y sujetos de derechos. Como tal, requiere un cuidado y acompañamiento apropiado del adulto que favorezca su crecimiento y desarrollo en ambientes de socialización sanos y seguros”. ENCUENTRO EDUCATIVO CON FAMILIAS: Es el espacio educativo donde niños, niñas y familias conjuntamente con el agente educativo construyen nuevos aprendizajes a partir de acciones educativas, el dialogo de saberes y la reflexión en torno a las concepciones y prácticas de crianza, orientadas a potenciar el rol educativo de las familias favoreciendo el desarrollo de los niños y las niñas. INOCUIDAD: Condición de los alimentos que garantiza que no causarán daño al consumidor cuando se preparen o consuman de acuerdo con el uso al que se destinan. MANIPULADOR DE ALIMENTOS: “Es toda persona que interviene directamente, aunque sea en forma ocasional, en actividades de fabricación, procesamiento, preparación, envase, almacenamiento, transporte y expendio de alimentos” Los agentes educativos que requieran manipular (cortar, separar, armar, empacar, entre otros) los alimentos antes de ser entregados a los niños, niñas o sus familias, deberán contar con carné vigente de manipulador de alimentos.”3 MOVILIZACIÓN SOCIAL PARA LA PRIMERA INFANCIA: Es el proceso mediante el cual se construyen ambientes de diálogo, concertación y estrategias conjuntas que permiten la generación de capital social para favorecer el desarrollo integral de los niños y las niñas. Implica reconocer las voluntades de las personas y de los grupos, generar acciones de participación y empoderamiento que promuevan y evidencien la corresponsabilidad de la familia, la sociedad y el Estado. Los procesos de movilización social y participación se apoyan en la articulación, que implica el encuentro de actores sociales, institucionales y comunitarios presentes en los territorios donde se atienden los niños y las niñas, para el establecimiento de consensos que se consoliden en un trabajo
Art. 2°. Decreto 3075 de 1997
vinculando a otros miembros de la familia en aras de potenciar su rol educador y hacer seguimiento a aprendizajes desde la utilización de elementos sencillos con los que cuente la familia en casa o el medio urbano o rural. la gestión. resaltando las competencias que poseen para realizar actividades y establecer hábitos que potencien el desarrollo del niño y la niña. NIÑOS Y NIÑAS: Son seres humanos con derechos. como ciudadanos. Garantizar la protección integral requiere la articulación intersectorial e interinstitucional. PARTICIPACION: Es la expresión de la ciudadanía. 7 Ley 1098 de 2006. el ejercicio por medio del cual un sujeto titular de derechos toma parte en los asuntos públicos. claros y pertinentes por parte de las entidades prestadoras del servicio para la prevención y detección de la vulneración de derechos y la garantía y restitución de éstos. Seres que se encuentran en un momento determinante del ciclo vital. familias. resolver situaciones de la vida cotidiana y enfrentar desafíos. PRIMERA INFANCIA: Etapa del ciclo vital que comprende el desarrollo de los niños y de las niñas. de ser decisivo para la estructuración de la personalidad. de encuentro. agentes educativos y demás personas involucradas se asuman como protagonistas de la atención integral. la familia y la comunidad para incidir en la toma de decisiones que les afectan. cultural y social. imaginar. la sensibilización a las familias y comunidades. y la estructuración de procesos sistemáticos. de valoración de los aportes propios y del otro. la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior4”. co-partícipes de su propio desarrollo. encontrando oportunidades necesarias para su desarrollo. respeto. lúdicos.conjunto y permanente que integre acciones planeadas. a través de actividades educativas. Son protagonistas de la construcción de sus aprendizajes. definidas y evaluables para la atención pertinente y oportuna de la primera infancia de la ciudad. que se construyen en el encuentro e intercambio con los otros y con el entorno que les rodea. Además. PROTECCIÓN INTEGRAL: “Se entiende por protección integral de los niños. asesoría y orientación. La participación en el marco de la Atención Integral a la Primera Infancia es un proceso de interacción. sentimientos y propuestas que enriquecen la vida familiar y comunitaria. avanzan en procesos de autonomía y participación. acordes a dinámicas socioculturales y del contexto inmediato. niñas. la inteligencia y el comportamiento social. trascendentes e integrales. conciencia ciudadana e interés por el bien común. reconocimiento de la diferencia. VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO EN CASA: Es un encuentro educativo en el hogar donde se propicia un diálogo pertinente con la familia bajo el principio de realidad. psicológico. seres históricos. Código de Infancia y Adolescencia
. con el acompañamiento afectuoso e inteligente de adultos significativos. Con este proceso se pretende que los niños. Esta relación se da mediante principios de igualdad. es decir. niñas y adolescentes el reconocimiento como sujetos de derechos. desde su gestación hasta los cinco años de vida. Es un momento crucial para el desarrollo pleno del ser humano en todos sus aspectos: biológico. que participan y generan ideas. La participación real implica un nivel cada vez mayor de conciencia y de capacidad de los individuos. en lo que es de interés para sí mismo y para los demás. Seres que aprehenden sus referentes culturales y que. la garantía y cumplimiento de los mismos. con capacidades para crear.
financiera y de articulación. agentes educativos. TITULO III DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO DE ATENCIÓN INTEGRAL CAPITULO I GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA ARTICULO 9: GESTIÓN INSTITUCIONAL.1 Focalización. DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA 1. el contexto. protección y la oferta institucional con relación a los niños y las niñas atendidos y por atender.1. en aspectos relacionados con las áreas de derecho: desarrollo y educación inicial. las necesidades y características de la población.PAI ARTÍCULO 6: DEFINICIÓN: El Plan de Atención Integral para la Primera Infancia (PAI) es la ruta de navegación que permite estructurar los objetivos. participación. 1. vida y supervivencia. Para la atención integral de la primera infancia las entidades contratistas deberán cumplir las siguientes disposiciones.3 Contactar a las familias de los niños y las niñas autorizados por el Programa Buen Comienzo para recibir atención. Anexo 2. Frente a este proceso la entidad debe: 1. que incluyen la gestión administrativa. personal administrativo y niños y niñas un Plan de Atención Integral a la Primera Infancia que exprese claramente la forma como se alcanzarán principios.2 Reportar al Programa Buen Comienzo los listados de niños y niñas preinscritos para la atención. específico para cada modalidad (uno por contrato). ARTÍCULO 8: CONTENIDO: Toda entidad prestadora del servicio deberá construir e implementar con la participación de las familias. Para la construcción del Plan de Atención Integral (PAI).1 Realizar convocatoria y preinscripción de niños y niñas que requieren ser atendidos por el Programa Buen Comienzo. Toda entidad prestadora del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia deberá presentar a los cuarenta (40) días calendario posteriores a la firma del acta de inicio. la entidad contratista deberá ceñirse a lo consignado en el documento Orientaciones para la Construcción del Plan de Atención Integral (PAI). PARÁGRAFO. 1. el cual hace parte de la presente integral de la presente resolución. así: 1.1.TITULO II PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA. objetivos. el Plan de Atención Integral. las cuales soportan la prestación del servicio. ARTICULO 7: OBLIGATORIEDAD DEL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA. metas y estrategias de la Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia.1.
. las acciones y las estrategias para la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. teniendo en cuenta la modalidad.
5 Garantizar la asignación de los cupos de atención según los criterios de focalización establecidos por el programa Buen Comienzo en el documento Criterios de Focalización para la Atención en el Programa Buen Comienzo Anexo 3. c. con el fin de evitar que la familia tenga que hacer entrega nuevamente de esta documentación. Frente a este proceso la entidad debe: 1. Fotocopia del certificado de desplazamiento (sólo para población desplazada).4 Notificar a las familias de los niños y las niñas no autorizados por el Programa Buen Comienzo para recibir atención. según sea el caso. Esta incluye: a. Cuenta de servicios públicos (sólo para verificar la dirección de residencia del niño o niña. Fotocopia del documento de identidad del niño o la niña (preferiblemente registro civil de nacimiento).1 Presentar al Programa Buen Comienzo la oferta de atención. la normatividad vigente y
.gov.co y www. Fotocopia del documento que certifique la afiliación del niño o niña al Sistema General de Salud (en caso de que la familia no cuente con éste. Lo anterior no aplica para las modalidades de Entorno Comunitario y Entorno Institucional Hogares Infantiles.6 Solicitar a las familias de los niños y las niñas la documentación requerida para el inicio de la atención y acompañarlas en la gestión para su consecución en caso de no contar con la misma. deberá remitir copia de toda la documentación al mismo.dnp.2 Diseñar el Plan de Atención Integral (PAI) de la entidad. Fotocopia del certificado de discapacidad (sólo para niños o niñas con alguna discapacidad. 1. o en su defecto la entidad deberá acceder a éste a través de las páginas web: www. 1.1. en el Formato de Matricula de Niños y Niñas 2012. según requerimientos del Municipio de Medellín. b. Fotocopia del carné de vacunación.co) e.medellin. 1. f. sobre los motivos por los cuales no fueron autorizados.1.1.1.2. En caso de que las familias no cuenten con certificación en medio físico. 1. la entidad deberá acceder al mismo a través de la página www.gov.fosyga. 1. según el Plan de Atención Integral a la Primera Infancia del Municipio de Medellín. g. h.2 Planeación de la atención. Fotocopia del certificado del SISBEN cuando la familia lo tiene. el cual hace parte integral de esta resolución. la entidad contratista deberá actualizar la información allí consignada.1. 1. d. no se tiene que archivar). si cuentan con éste). las entidades prestadoras del servicio deberán tomar sus datos y enviar solicitud de verificación el Programa Buen Comienzo. Anexo 4. Fotocopia del Carné de Crecimiento y Desarrollo.co. i.8 En caso de que la entidad contratista haya atendido niños y niñas en el año anterior que continúen su proceso de atención con otro prestador del servicio.2. el cual hace parte integral de esta resolución.7 Registrar a los niños y las niñas que ingresan por primera vez al Programa Buen Comienzo y los que no se encuentran registrados en el Sistema de Información. Fotocopia del documento de identificación de los padres y del adulto responsable (cuando éste es diferente a los padres). En el caso de que los niños y las niñas ya se encuentren registrados en el Sistema de Información.1.gov.
3.3 Talento Humano. La contratación del talento humano para la prestación del servicio debe ser proporcional a la cantidad de niños y niñas efectivamente atendidos.3.4 Diseñar e implementar planes de mejoramiento de la infraestructura de acuerdo con las solicitudes o requerimientos de la interventoría y disposiciones del Programa Buen Comienzo. según la normatividad vigente. en caso de que las sedes cuenten con habilitación condicionada o gestionar el cambio de sede de ser necesario para garantizar la seguridad.3.3.4. La contratación de los reemplazos que sean requeridos no podrá superar los ocho (8) días calendario. 1.3 Implementar la escala salarial aprobada por el Programa Buen Comienzo. discriminando en los informes de ejecución financiera. el cual hace parte integral de esta resolución. las niñas y las familias participantes de cada modalidad de atención. 2.5 Realizar por lo menos dos evaluaciones de desempeño del talento humano durante la vigencia del contrato. 1. 1.2 Presentar al Programa Buen Comienzo la escala salarial que implementará la entidad durante la prestación del servicio. 1. Dicha habilitación se dará por el Área de Planeación y Acceso a partir del análisis de su ubicación.las orientaciones definidas por el Programa Buen Comienzo.4.2.2 Gestionar ante el Programa Buen Comienzo la habilitación de la sede para la prestación del servicio. 1.1 Seleccionar y contratar el talento humano según perfiles y relaciones técnicas contenidas en la presente resolución. 1.3.3. 1. 1.3. la normatividad vigente y los requerimientos y lineamientos del Programa Buen Comienzo. el área de atención para los niños y las niñas y su salubridad.3 Definir e implementar la propuesta educativa a la luz del documento de Lineamientos Educativos para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia del Municipio de Medellín. incluyendo el presupuesto del mismo. el plan de inversión del anticipo entregado y flujos de caja mensual.1 Planear la gestión financiera del contrato suscrito. antes de iniciar la prestación del mismo. 1. DE LA GESTIÓN FINANCIERA DEL CONTRATO.5 Diseñar y ejecutar planes de mantenimiento para la infraestructura. 1. Anexo 5. PARÁGRAFO. 1. la focalización y el cumplimiento de las condiciones mínimas de infraestructura exigidas para tal fin.4. La entidad debe: 1.1 Disponer las instalaciones físicas para la atención de los niños y las niñas según las modalidades de atención ofrecidas.4. la inversión de recursos propios
. 1.3.7 Definir e implementar programas de salud ocupacional de acuerdo con los riesgos potenciales y reales.3 Diseñar e implementar un plan de mejoramiento progresivo aprobado por el Programa Buen Comienzo. La entidad debe: 2. 1.6 Realizar acciones orientadas al mejoramiento del clima organizacional y la satisfacción laboral del talento humano.4 Realizar inducción.4. 1. La entidad debe: 1.4 Infraestructura. entrenamiento y formación permanente al talento humano de acuerdo con sus funciones y con las necesidades identificadas en el contexto y las características de los niños.8 Realizar el pago oportuno al talento humano sin que esté supeditado a los desembolsos del Municipio de Medellín.
cuando así se requiera. seguros. 2. entre otros.en caso de que se disponga de éstos. Estos han de ser diversos. descanso. no tóxicos. las niñas y las familias. 1. grupos de estudio.2 Conformar los grupos que atiende en cada sede teniendo en cuenta las características del desarrollo y el momento del ciclo vital en el que se encuentran los niños y las niñas. 1.6 Promover iniciativas para la elaboración de material didáctico utilizando elementos de fácil consecución para el grupo familiar.2 Participar en redes relacionadas con la Atención Integral a la Primera Infancia. eventos de formación. bajo los principios de igualdad. de acuerdo con su ciclo vital. La entidad debe: 3. 3. en torno
.7 Disponer del material necesario para que los agentes educativos puedan transportarlo en condiciones de seguridad y comodidad. sin saturaciones y que propicien su libre expresión.8 Garantizar la participación de los agentes educativos en reuniones. En torno a esta categoría la entidad debe: 1. en coherencia con los lineamientos del Programa Buen Comienzo. actividades.5 Disponer los materiales y recursos necesarios y adecuados para el desarrollo de las actividades educativas con los niños y las niñas de conformidad con el Artículo 12 de la presente resolución. 1. En la vía de garantizar la Atención Integral a la Primera Infancia. según las modalidades de atención. Categoría: Desarrollo y Educación Inicial. con adecuada disposición de los materiales que favorezcan su exploración y transformación por parte de los niños y las niñas. hábitos alimentarios. entre otros. utilización de espacios. 1.1 Identificar. actualización. 1. eventos. prevención de factores de riesgo y la construcción participativa de normas relacionadas con el manejo del espacio.1 Planear e implementar estrategias que favorezcan la inclusión de los niños y las niñas en condición de desplazamiento. 3. los juguetes y utensilios. Han de tener fácil acceso y variar de acuerdo con los temas a trabajar. entre otros. de calidad.2 Realizar manejo adecuado de los rubros de la canasta. 1. con instituciones gubernamentales y no gubernamentales que puedan contribuir con la atención integral de los niños y las niñas. 2. que conjuguen el color.4 Generar ambientes potenciadores del desarrollo infantil. higiene personal. las entidades prestadoras del servicio deben cumplir con las siguientes disposiciones: 1. las texturas y las formas. víctimas del conflicto.3 Definir e implementar actividades educativas cotidianas para el autocuidado a través de la actividad física. gestionar y participar de alianzas. recreación. CAPITULO II ASPECTOS GENERALES PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ARTICULO 10: COMPONENTES DE LA ATENCIÓN. como material reciclado y reutilizable. las necesidades e intereses de los niños. con discapacidad y pertenecientes a grupos étnicos. DE LA ARTICULACIÓN. campañas.3 Realizar seguimiento mensual a la ejecución presupuestal del contrato suscrito. el uso y cuidado de los materiales y objetos personales. no discriminación y buen trato. mesas de trabajo. No aplica para la modalidad de Entorno Comunitario y las modalidades de Entorno Institucional: Hogares Infantiles y Ludotecas. 1.
de acuerdo con la modalidad de atención.1. las Resoluciones 2505 de 2004 y 5109 de 2005 y demás normas que los modifiquen. programa de manejo integral de residuos sólidos y manejo integral de plagas y roedores. 2. en la vía de asegurar el derecho y la continuidad en la atención. Lo anterior no debe afectar la atención de los niños y las niñas.9 Definir e implementar acciones de articulación para lograr el tránsito exitoso de los niños y las niñas a otras modalidades de atención y a la educación formal.1 Planear e implementar estrategias para la prevención y promoción de hábitos y estilos de vida saludables que favorezcan el autocuidado desde acciones de salud pública. de acuerdo con las condiciones específicas de cada sede.1.2.2 Subcategoría Alimentación y Nutrición 2.2 Implementar el ciclo de menú entregado por el Programa Buen Comienzo.a temas relacionados con la Atención Integral a la Primera Infancia. 2. 2. auditivos y de salud oral. 1. desde el principio de corresponsabilidad.4 Gestionar y promover la obtención de los esquemas de vacunación completos para la edad de los niños y las niñas.1. según programación y convocatoria del Programa Buen Comienzo y de acuerdo con la oferta de la ciudad.5 Gestionar y promover tamizajes visuales.3 Orientar y acompañar a familias y adultos significativos para la inscripción y asistencia de los niños y las niñas al programa de Crecimiento y Desarrollo y a otros programas de salud pública desde el principio de corresponsabilidad. retomando las prácticas claves contenidas en la estrategia de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia (AIEPI) en su componente comunitario y la Iniciativa de Instituciones Amigas de la Mujer y la Infancia (IIAMI).1 Subcategoría Salud 2.1. 2. 2. 2. 2. el Decreto 3075 de 1997.1. complementen o sustituyan y teniendo en cuenta aspectos pedagógicos necesarios para la generación de hábitos y estilos de vida saludables.1.1.2 Orientar y acompañar a las familias y adultos significativos para el acceso y la afiliación de niños y niñas al Sistema General de Seguridad Social en Salud (SGSSS) desde el principio de corresponsabilidad. Categoría: Vida y Supervivencia. desde el principio de corresponsabilidad. El programa de manejo integral de residuos sólidos se debe realizar según lo establecido en el Acuerdo N. PARÁGRAFO. con el acompañamiento del Programa Buen Comienzo y la Secretaría de Educación. específicamente en lo reglamentado en la Ley 9 de 1979. En torno a esta categoría la entidad debe: 2.7 Realizar e implementar el plan de saneamiento básico que incluye: programa de limpieza y desinfección (contemplando todas las áreas de la sede. 4 de 2006 del Área Metropolitana del Valle de Aburrá.1. 2.1 Ofrecer alimentación a los niños y las niñas cumpliendo con la normatividad vigente. sus enseres y material didáctico).2.6 Gestionar con las entidades competentes procesos de capacitación y cualificación para su talento humano y las familias en temas relacionados con la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad. el cual será suministrado previo al proceso
.8 Garantizar la utilización del material de salud e higiene contemplado en la canasta de atención básica. 2. 2.
con cubiertos apropiados y con los implementos requeridos.8
2. sin que ésta exceda los 10°C. para estos efectos la interventoría podrá cuando así lo considere necesario ordenar su realización.2. entregando alimentos frescos.5
2. evitando los excesos.2. Garantizar que los alimentos que se preparan por fuera de la sede. preferiblemente en material reutilizable (material plástico) o en materiales biodegradables. Esta evaluación debe tener concepto favorable o condicionado.13
de contratación.11
2. Garantizar que los alimentos calientes conserven una temperatura de mantenimiento (no de servida) superior a 60ºC en el centro interno del alimento.2. se mantengan y transporten en temperaturas entre 4ºC y 6ºC.2. para la distribución del resto de alimentos que requieran cadena de frío. No aplica para leche materna y fórmula láctea suministradas a los niños y las niñas en la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. Entregar los alimentos para su consumo a los niños y las niñas de manera separada de acuerdo con la preparación: sopa.4
2.2. éstas podrán cambiarse por otra de similar costo y aporte nutricional. bebidas y postres.7
2. el cual hace parte integral de esta resolución. en bolsa de cierre hermético previamente desinfectada y debidamente rotulada con fecha de preparación.2. de acuerdo con la lista de intercambio de alimentos de la Universidad de Antioquia edición 2009. Vigilancia y Control del Municipio. Las preparaciones deben ser condimentadas y aliñadas. Garantizar que los vehículos en los que se transportan los alimentos cumplen con la normatividad establecida para ello (Resolución 2505 de 2004) y cuentan con la certificación sanitaria expedida por la Secretaría de Salud. Garantizar la distribución de bebidas lácteas (frías) a temperatura no mayor a 8ºC.3
2. Si en el transcurso del contrato algunas de las preparaciones incluidas en los ciclos de menú presentan rechazo por parte de los niños y las niñas o escasean los alimentos que las componen. La entidad cuyos vehículos hayan obtenido concepto condicionado deberán elaborar e implementar un plan de mejoramiento.2. el cual será verificado por la interventoría. sabor. dicho certificado no debe tener una fecha de expedición mayor de un (1) año.2. deberá garantizarse temperaturas que conserven sus características organolépticas. Garantizar que todas las preparaciones de alimentos sean elaboradas lo más cercano posible a la hora del consumo por parte de los niños y las niñas. Garantizar que todos los alimentos que requieran conservar la cadena de frío (refrigeración). logrando un producto de buen sabor y presentación. Suministrar productos de excelente calidad: apariencia. Disponer de una porción completa de cada componente del menú en congelación como mínimo por 48 horas. para lo cual se deberá hacer seguimiento y contar con los respectivos soportes.2. Adquirir los productos de acuerdo con las especificaciones técnicas suministradas por el Programa Buen Comienzo en el documento Lineamientos Nutricionales para la Prestación del Servicio. nombre del servicio y nombre del alimento.10 2.2. con el fin de evitar alteraciones que afecten su
. Los alimentos que no se encuentran en dichas especificaciones deben cumplir con las características definidas en las normas técnicas colombianas. para lo cual se deberán presentar los soportes que respalden dicho rechazo. color y textura acorde a las características específicas de la preparación y que cumplan con la normatividad vigente en materia de rotulado y etiquetado.6
2. Asumir con recursos propios los costos de los análisis físico-químicos y microbiológicos realizados a los alimentos.12
2. seco.9
2. previa aprobación de la interventoría.2.2. estén debidamente empacados para la entrega a los niños y las niñas. Anexo 6.
por un profesional graduado en Nutrición y Dietética o por un Agente Educativo que cuente con la certificación de Estandarización en Toma de Medidas Antropométricas por parte de una entidad competente. Garantizar durante la realización de salidas pedagógicas la entrega de los alimentos a los niños y las niñas de acuerdo con el ciclo de menú suministrado por el Programa Buen Comienzo.19
salud y suministrando un producto de buenas condiciones físico organolépticas y del agrado de los consumidores.
c. se deberán entregar en medio magnético según el formato dado por el Programa en el Anexo 6. PARAGRAFO 2: En caso de que la entidad prestadora del servicio que opera la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas lleve a cabo salidas pedagógicas con los niños y las niñas. En caso de ser un técnico debe contar con su hoja de vida. para lo cual deberá tener en cuenta: La toma de los datos debe ser realizada según las técnicas indicadas por el Ministerio de la Protección Social.
2. las niñas. Garantizar que el tiempo entre la servida de los alimentos y su entrega final a los niños y las niñas no sea superior a 10 minutos.2.16
2. el Programa Buen Comienzo hará entrega sólo de la minuta patrón. deberá garantizar la entrega de los alimentos de acuerdo con la minuta patrón definida para esta modalidad.2. costo que deberá ser asumido por el contratista.2. teniendo en cuenta las especificaciones para cada modalidad de atención. El agente educativo Nutricionista . especificando los estudios y experiencia en el área.2.17
b. de manera que no se afecte la prestación del servicio. Este formato deberá estar completamente diligenciado. en el componente Alimentario y Nutricional.18 a.
d. numeral 2. Se realizará una medición intermedia cuando se presenten casos de niños y niñas valorados con riesgo nutricional en la primera medición.2. Establecer un plan de formación en alimentación y nutrición para los niños. Se deben realizar como mínimo dos valoraciones al año en las fechas dadas por el Programa Buen Comienzo.Dietista de la entidad contratista deberá elaborar el ciclo de menú siguiendo las indicaciones del Programa Buen Comienzo. sin espacios en blanco y garantizando la veracidad y fidelidad del dato. El nutricionista deberá realizar la clasificación de los datos tomados con la cual hará devolución a las familias y ejecutará las gestiones necesarias para la atención de los casos especiales y su respectivo seguimiento.1. Realizar valoración nutricional al 100% de los niños y las niñas atendidos.2. Contar con un directorio que contenga los datos de la(s) empresa(s) que se encargará de realizar el mantenimiento preventivo y reparación de los equipos del servicio de alimentación y el control de plagas y roedores. Literal b. sus familias y demás agentes educativos. Los datos antropométricos deben ser registrados máximo dos semanas después del plazo establecido para la recolección de la información en el sistema de información del Programa Buen Comienzo o en su defecto. contenidas en el Anexo 6. Realizar mantenimiento preventivo y reparación de los equipos del servicio de alimentación garantizando el buen funcionamiento de los mismos.2.14 2. Los datos
. PARAGRAFO 3: En cuanto a la cantidad de valoraciones antropométricas para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas.
PARAGRAFO 1: Para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. aplica lo establecido en el Artículo 13.
2 Definir e implementar de manera conjunta con los diferentes actores de la entidad el Plan de Emergencias.antropométricos deben ser registrados mensualmente en el sistema de información del Programa Buen Comienzo o en su defecto en el formato incluido en el Anexo 6 de esta resolución. La información consolidada tendrá que ser suministrada al Programa Buen Comienzo. b. deberá aportar documento que soporte la solicitud de la respectiva visita por parte de dicha entidad y obtener en ella la certificación de Favorable o Condicionado.4 Disponer de dos botiquines (uno de ellos portátil) para cada sede. f. El proveedor contratado deberá contar con la aprobación del Equipo Técnico conformado por la Secretaría de Bienestar Social y el Programa Buen Comienzo y obtener la certificación de Favorable o Condicionado de Vigilancia y Control de la Secretaría de Salud. PARAGRAFO 4: Especificaciones técnicas para proveedores de alimentación preparada. la cual debe ser de fácil comprensión para los niños y las niñas). Inventario de recursos y actores. incluidas las normas que las modifiquen. c. Los proveedores que hayan obtenido concepto Condicionado deberán elaborar e implementar un plan de mejoramiento y recibir acompañamiento continuo por parte del prestador del servicio. la contratación del proveedor de alimentación preparada no debe incluir el suministro de fórmulas lácteas. 2. sólo cuando éste la solicite. que cumpla con las buenas prácticas de manufactura establecidas en la Ley 9 de 1979.
. Directorio telefónico actualizado.3 Subcategoría Seguridad 2. 2. (incluida la señalización que permita identificar rutas de evacuación y salidas de emergencia.3. Plan de evacuación. Este formato deberá estar completamente diligenciado. Cronograma y evidencias de realización de simulacros. el cual incluye: a. En caso de no tener este certificado al momento de solicitar la aprobación. sin espacios en blanco y garantizando la veracidad y fidelidad del dato. los cuales deben contener los elementos determinados por las entidades competentes para la atención primaria de niños y niñas. En el evento en que el prestador del servicio no cumpla con lo estipulado en el Decreto 3075 de 1997 deberá subcontratar el servicio de alimentación con un proveedor de reconocida idoneidad y experiencia. 2. el Decreto 3075 de 1997 y las Resoluciones 2505 de 2004 y 5109 de 2005. El proveedor no podrá subcontratar la preparación de los alimentos ni ceder el respectivo contrato. Definición de acciones para el antes. vulnerabilidad y riesgo. que incluye el Número Único de Emergencias 123. Análisis de amenazas. 2.1 Garantizar que la sede cumple con las condiciones de protección y seguridad humana de acuerdo con la normatividad vigente. complementen o sustituyan. d.3.3. e. contextualizado al sector y a la modalidad de atención. ubicado en un lugar visible y cerca a los aparatos telefónicos.3. Para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. con los Comités Barriales de Emergencias liderados por el SIMPAD. En la modalidad de entorno familiar se dispondrá de un botiquín para el encuentro educativo. durante y después de una emergencia o desastre.3 Realizar acciones de articulación y coordinación para la prevención y atención de emergencias o desastres.
Garantizar en todas sus sedes de atención la generación de ambientes para el proceso de aprendizaje. que el servicio de alimentación tenga superficies de alta lavabilidad en pisos.4 Infraestructura 2. paredes y en los pozos utilizados como lavamanos. que no se presenten humedades. en el mapa 6: “Fajas de Protección a Corrientes Naturales de Agua” y mapa 7: "Zonificación de la Aptitud Geológica". Garantizar que el espacio físico donde se presta la atención cuente con buenas condiciones de salubridad. Garantizar que el espacio físico donde se presta la atención a los niños y las niñas esté localizado en zona que no presente riesgos de salubridad.2 Seguridad de la infraestructura:
.3.5 Contar en cada sede por lo menos con un extintor multipropósito o de polvo químico seco para combatir fuegos de las clases A. B y C con recarga vigente.1 Ambiente y entorno: a.2. debe contar con concepto técnico del SIMPAD. g. previo análisis de las condiciones del lugar donde se presta la atención. teniendo en cuenta la población con movilidad reducida. PARÁGRAFO: Los anteriores literales no aplican para la modalidad de Entorno Institucional Hogares Infantiles. En caso de que la sede se encuentre en zona de riesgo no recuperable. c. e.3. botaderos o edificaciones con emisiones contaminantes. 2.Ludotekas no aplican los numerales 2. energía eléctrica. respetando un retiro de 30 metros a rellenos sanitarios. techos y paredes y que se realice un buen manejo de basuras destinando un espacio independiente donde se ubiquen los basureros y alejado del alcance de los niños y las niñas. La sede debe contar con un tanque que cumpla con las condiciones técnicas de almacenamiento de agua. 2. en donde se demuestre riesgo asociado bajo.1 y 2. Garantizar que la sede donde se presta el servicio cuente con suministro de agua potable. Cuando no sea posible contar con esta condición se deberá garantizar la iluminación y ventilación adecuada por medios artificiales. sistema de aguas residuales.4. Garantizar que la sede donde se presta la atención a los niños y las niñas cuente con adecuada iluminación y ventilación natural en todos sus espacios. Facilitar el acceso al espacio físico donde se presta la atención a los niños y las niñas. la seguridad física y la adecuada relación en los espacios pedagógicos y de servicio de acuerdo con la modalidad de atención. servicio telefónico u otro medio de comunicación y sistema de recolección de residuos sólidos. posibilitando la evacuación rápida y segura.4. que las unidades sanitarias dispongan de superficies de alta lavabilidad en pisos. según lo estipulado en el Plan de Ordenamiento Territorial del Municipio de Medellín. Para el caso de la modalidad de Entorno Institucional 5 horas. En la modalidad de Entorno Familiar el Programa Buen Comienzo expresamente eximirá del cumplimiento de éstos al prestador del servicio. d. con la capacidad necesaria para suplir las necesidades de un día de atención en caso de no disponer del abastecimiento por red (No aplica para la modalidad de entorno familiar). b. f. Garantizar que el espacio físico donde se presta la atención a los niños y las niñas esté localizado fuera de zona de riesgo no recuperable y en zona segura contra inundación o remoción en masa y respetando los retiros de quebradas.3.5.
donde se cuente con una bacinilla por niño o niña que lo requiera. Garantizar que la sede donde se presta el servicio cuente con las siguientes áreas para la higiene personal de niños.  1 lavamanos a escala infantil por cada 25 niños y niñas. los tomas eléctricos deben estar protegidos con tapas en todas las áreas en las que tengan acceso los niños y las niñas y los que no se utilicen deben estar anulados con tapas ciegas. d. Garantizar que la sede donde se presta el servicio cuente con elementos de protección en rampas. asegurados firmemente al marco que las soporta. La red hidráulica no debe estar expuesta en áreas a las que tengan acceso los niños y las niñas así mismo los sifones y desagües se deben encontrar protegidos con rejillas. sin roturas ni vencimiento.a. Garantizar que el espacio físico donde se realiza la atención cumpla con estabilidad física del sistema estructural. f. balcones. vigas. de modo que no se evidencien daños en muros. terrazas y desniveles cuyo diseño garantice que los niños y las niñas no los escalen y que tengan una altura mínima de 1 metro tomada a partir del piso acabado. En la modalidad de Entorno Institucional 8 horas .4. según las modalidades de atención: Modalidad Entorno Institucional 8 horas:  1 unidad sanitaria a escala infantil por cada 25 niños y niñas.
. así mismo las ventanas ubicadas en pisos superiores deben impedir la caída de los niños y las niñas (sillar de ventana con altura mínima de 1 metro solo si no existen otros elementos de seguridad) y las puertas o divisiones en vidrio deben contar con marcas visibles a la altura de los niños y las niñas. La red eléctrica no debe estar expuesta a la altura de los niños y las niñas. losas.  1 baño con sanitario y lavamanos separado e independiente para adultos por sede. e. Garantizar que la sede donde se presta el servicio cuente con elementos de cerramiento en óptimo estado.45 y 0. completos.3 Espacios de servicio a. Garantizar que las rampas o escaleras tengan piso antideslizante o recubrimiento que tenga el mismo efecto. b. así mismo los muros beben estar revocados y pintados o con material de acabado a la vista (Opcional para la modalidad de Entorno Familiar).60 metros de altura a partir del piso acabado en ambos lados y disponer de una puerta a media altura que evite el paso directo de los niños y las niñas tanto al inicio como al final de la escalera. c.Salacunas. contar con pasamanos ubicados entre 0. Garantizar que la sede donde se presta el servicio cuente con redes eléctricas e hidráulicas en óptimas condiciones. escaleras. Garantizar que la sede donde se presta el servicio cuente con material acabado de piso que permita fácil limpieza y desinfección. Modalidad Entorno Comunitario:  1 unidad sanitaria a escala infantil por cada 26 niños y niñas. columnas. asegurando que las ventanas tengan vidrios en buen estado. voladizos y demás elementos que conforman su estructura. 2. la entidad contratista debe reemplazar la ducha por lavacolas y debe disponer de una zona de cambio de pañales y zona de baños de aprendizaje. niñas y personas adultas.  1 ducha con extensión tipo teléfono para la sede.
4. f. No aplica para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. En este caso la sede contará con una habilitación condicionada. se cuente con un lactario (según las especificaciones incluidas en el Anexo 6). cuartos técnicos (cuando aplica). que cumpla con buenas condiciones de seguridad e higiene y que no esté al alcance de los niños y las niñas. Garantizar que la relación de áreas pedagógicas en salas de atención por modalidad sea de mínimo: Modalidad Entorno Institucional: 1. Garantizar que las unidades sanitarias (sanitario y lavamanos) destinadas al uso de los niños y las niñas sean a escala infantil y estén separados e independientes de los de las personas adultas. Garantizar que en la sede donde se produzcan alimentos se cuente con un servicio de alimentación que cumpla con la normatividad vigente para estos espacios.5 m2 por niño y niña atendido.  1 ducha con extensión tipo teléfono para la sede. Garantizar que el espacio físico donde se presta el servicio cuente con un área independiente para el consumo de alimentos con una relación mínima de 0.4. Garantizar que la sede donde se presta la atención disponga de un espacio para almacenar los implementos de aseo y desinfección. instalaciones eléctricas y sistemas energizados u otras áreas que puedan generar riesgo para su integridad física. Garantizar que la sede donde se presta la atención tenga un espacio para almacenar el material pedagógico que cumpla con las condiciones de seguridad e higiene (No aplica para la modalidad de entorno familiar). h. 2. g. al espacio destinado para guardar el material de aseo y desinfección. En la modalidad de entorno familiar la alimentación puede ser recibida en el mismo espacio donde se desarrollan los encuentros. 1 lavamanos a escala infantil por cada 26 niños y niñas. Para las sedes en las que se disponga de un adecuado servicio de alimentación con capacidad de realizar el procesamiento de leche. Garantizar que en las sedes donde se ofrece la atención de la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. Modalidad Entorno Familiar:  baño con sanitario y lavamanos disponible para el encuentro.8 m2 por niño y niña atendido. Para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas el área de atención por niño y niña atendido es
. Para efectos de definir su cumplimiento se puede hacer uso de este espacio programando máximo dos turnos con los niños y las niñas.  1 baño con sanitario y lavamanos separado e independiente para adultos por sede. b. se deberá disponer otras áreas con características y mobiliario adecuado para este fin. Espacios de atención a. En caso de que en la sede no se produzcan alimentos. c. (No aplica para la modalidad de entorno familiar). separado de los alimentos. e. el mismo puede sustituir al lactario sin embargo siempre se debe disponer de un lugar independiente y exclusivo para el almacenamiento de la leche. Garantizar que la sede donde se presta el servicio disponga de barreras que restrinjan el acceso de los niños y las niñas a la zona de preparación de alimentos. de igual manera se debe garantizar el cumplimiento de la normatividad para la manipulación y distribución de los mismos. d. Para las sedes en las que no sea posible contar con espacios independientes y exclusivos para el consumo de alimentos.
En caso de que la sede cuente con piscina acuática y se haga uso de la misma.5m2 por niño o niña atendido. departamental y nacional para fortalecer los servicios suministrados a los niños y las niñas. sociales. 3. recreativos. comités o espacios comunitarios para la difusión e implementación de la Política Pública de Atención Integral a la Primera Infancia en los territorios donde presta el servicio. 3.3 Gestionar escenarios culturales. Garantizar que la sede donde se presta el servicio disponga de zonas recreativas exteriores con una relación de mínimo 1 m2 por niño y niña atendido (No aplica para la modalidad de entorno familiar).ICBF. Modalidad Entorno Familiar: 45 m2 por grupo atendido. 2. 3. PARÁGRAFO: Las condiciones de infraestructura en las modalidades de entorno institucional 5 horas Ludotekas y Entorno Institucional Hogares Infantiles.5 Elaborar y actualizar el inventario de actores estratégicos presentes en el territorio donde se presta el servicio de Atención Integral y establecer relaciones con ellos y con entidades del sector. la comunidad y
. respectivamente. 3. planeación y evaluación. 3. En torno a esta categoría la entidad debe: 3. entre otros para garantizar la participación de los niños y las niñas. De esta manera no aplican los requerimientos de infraestructura antes citados. Para las sedes en las que por bajas condiciones espaciales del sector no sea posible contar con este índice en espacios pedagógicos se permite contar con espacios destinados al desarrollo pedagógico con índice por niño o niña atendido entre 1. del nivel municipal. se permite el uso de zonas verdes o parques cercanos al centro infantil garantizando visitas periódicas a los mismos. garantizar las condiciones de seguridad y salubridad establecidas en la Ley 1209 de 2008 por lo cual debe contar con la certificación expedida por la Secretaría de Salud. Garantizar salas de atención diferenciadas para máximo 25 niños y niñas. el índice nunca podrá ser menor a 1. dependen de los lineamientos establecidos por el Instituto para el Deporte y la Recreación de Medellín – INDER y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.5 m2 por niño y niña atendido.7 Implementar estrategias de formación y movilización con las familias.de 2 m2 Modalidad Entorno Comunitario: 1. naturales. 3.4. En la modalidad de entorno comunitario el espacio diferenciado es por máximo 26 niños y niñas. En las sedes en las que no se cuente con zonas dedicadas a la recreación o con el área requerida para este fin.5 m2 para las modalidades de entorno institucional y entorno comunitario y el lugar de los encuentros en la modalidad de entorno familiar no será menor a 30 m2. Categoría: Participación.5 Espacios recreativos a. b. Para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas.1 Garantizar que en todas las actividades cotidianas de la atención.2 Implementar acciones permanentes para promover la corresponsabilidad de las familias y de la comunidad en la Atención Integral de la Primera Infancia. 3.0 m 2 y 1. (No aplica para las modalidades de Entorno Familiar y Entorno Institucional 8 horas – Salacunas). Para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas la zona recreativa hará las veces de solárium. (Incluye la Movilización Social).4 Vincular a los agentes educativos en los procesos de formación. los niños y las niñas tengan voz y voto y se les permita ser protagonistas del proceso de aprendizaje. b.6 Participar en mesas.
teniendo en cuenta las orientaciones establecidas por el Programa Buen Comienzo. reporte y seguimiento en casos de vulneración de derechos de los niños y las niñas.4 Carné de vacunación con esquema completo para la edad.gov. entre otras.co.dnp.co y www. la entidad deberá acceder al mismo a través de la página www. niñas y agentes educativos. reporte y seguimiento en casos de vulneración de derechos de los niños y las niñas. accidentes o muerte de niños.1. detección. en condición de desplazamiento. 4. 4.6 Diseñar e implementar procedimientos para la atención de situaciones como: ingreso y salida de la sede. prestación del servicio de transporte (cuando aplique).otras entidades para constituirse como comunidad protectora de los niños y las niñas. o en su defecto la entidad deberá acceder a éste a través de las páginas web: www. ARTICULO 11: TALENTO HUMANO PARA LA PRESTACION DEL SERVICIO.1 Documento de identificación del niño o niña (preferiblemente Registro civil de nacimiento) 4. Las entidades contratistas deben garantizar que las personas que se encargarán directamente de la atención de los niños y las niñas cumplen los siguientes perfiles y funciones según su cargo.co.1 Promover acciones para la garantía de los derechos a la salud y a la ciudadanía de niños y niñas a través de la actualización y organización de los siguientes documentos: 4. 4. la prevención de su amenaza o vulneración y el restablecimiento de estos en caso de que sean vulnerados. En caso de que las familias no cuenten con certificación en medio físico.6 Certificado de desplazamiento (sólo para población desplazada). la entidad contratista deberá tomar sus datos y enviar solicitud de verificación al Programa Buen Comienzo.5 Certificado de asistencia al programa de Crecimiento y Desarrollo. con discapacidad o pertenecientes a grupos étnicos. para lo cual se articula con entidades competentes de la ciudad y del territorio específico donde se encuentra cada sede. 4. En caso de que la familia no cuente con éste. entidades o dependencias con las cuales se deben articular para la prevención.1. En torno a esta categoría la entidad debe: 4.8 Definir e implementar protocolos internos para la prevención.gov. realización de salidas pedagógicas. Categoría: Protección. las familias y los agentes educativos.
.1. atención.1. 4. actividades en zonas recreativas.5 Diseñar e implementar para la sede un protocolo de seguridad que responda a situaciones de alteración del orden público que afecten a la población atendida y a los agentes educativos. atención.3 Documento que certifique la afiliación del niño o niña al Sistema General de Salud. las niñas. 4. 4.2 Vinculación al Sistema de Información de Potenciales Beneficiarios (SISBEN) cuando la familia lo tiene.fosyga. 4.medellin. la garantía y el cumplimiento de los mismos.4 Planear y ejecutar acciones con las familias para la promoción del reconocimiento y del buen trato de los niños y las niñas víctimas del conflicto armado. 4.3 Planear e implementar estrategias que promuevan el buen trato entre los niños.1.1. 4. situaciones fortuitas de extravío. 4.7 Reconocer en el sector donde se encuentra ubicada la sede de atención.2 Planear e implementar actividades con los niños. las niñas y las familias en torno a la protección integral: reconocimiento como sujetos de derechos. 4.gov.
implementación y realimentación de un Plan de Atención Integral (PAI).11 Desarrollar mecanismos de monitoreo.7 Presentar informes e indicadores de gestión según requerimientos del Programa Buen Comienzo 1.2.2. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales. las niñas y sus familias evitando su deserción.2 Mínimo 150 horas de estudios adicionales en temas relacionados con la Atención Integral a la Primera Infancia.2 FUNCIONES 1. 1.1. Área de la Salud.1.10 Liderar y apoyar el proceso de caracterización permanente. 1.8 Acompañar el proceso de articulación educativa y entrega pedagógica.2 Liderar conjuntamente con el equipo interdisciplinario la formulación de la propuesta educativa. culturales y de movilización de ciudad. la entidad prestadora del servicio y el Programa Buen Comienzo para intercambiar experiencias. COORDINADOR(A) PEDAGÓGICO(A) 1. de acuerdo a las orientaciones del Programa Buen Comienzo.1. teniendo en cuenta las orientaciones establecidas por el Programa Buen Comienzo. 1. No aplica para Licenciados en Pedagogía Infantil o Educación Preescolar.2.3 Mínimo dos (2) años de experiencia de trabajo en cargos directivos en centros educativos o en la coordinación de actividades relacionadas con la atención a la Primera Infancia.6 Servir de canal de comunicación entre los agentes educativos.2.2.4 Experiencia mínima de seis (6) meses en la realización de procesos de formación de familias y agentes educativos (que se demostrará con la presentación de las respectivas certificaciones). 2. 1.1 Liderar y acompañar al equipo interdisciplinario en la construcción.1 Profesional en Ciencias de la Educación.3 Realizar acompañamiento sistemático. 1.2. regionales y locales. logros y oportunidades de mejora.1. Ciencias Sociales y humanas. 1.1 PERFIL: 1. 1. 1. el diseño.2.5 Orientar al equipo interdisciplinario en el desarrollo de competencias basadas en la observación intencionada y escucha activa a fin de que nutran ejercicios de reflexión e investigación. 1. De las cuales 50 horas se deberán certificar al momento de firmar el contrato y las 100 restantes deberán certificarse en el transcurso del mismo. sistematización de experiencias e iniciativas ejemplarizantes que puedan ser implementadas y socializadas en la Atención Integral a la Primera Infancia.4 Coordinar la participación del equipo interdisciplinario y participar en eventos educativos. propias de la Atención Integral a la Primera Infancia. 1.1. evaluación y ajuste a los procesos propios de la modalidad.9 Liderar conjuntamente con el equipo interdisciplinario las actividades de movilización social.2. 1. 1.2. constitutiva del PAI. oportuno y pertinente a los agentes educativos. orientación e implementación de estrategias que garanticen la continuidad de la participación de los niños. 1. AGENTE EDUCATIVO/A DOCENTE
implementar y realimentar conjuntamente con el equipo interdisciplinario.2. 2. En caso de no contar con éstas al inicio del contrato. 2.2. de acuerdo con los protocolos construidos conjuntamente con el equipo interdisciplinario. instituciones de educación formal o en jardines infantiles.1 Técnico (a) en atención a la primera infancia o Bachiller con experiencia certificada de mínimo seis (6) meses relacionada. 2. regionales y locales.2. Tecnólogo en Educación. evitando su deserción. 2. 2.2. entregas pedagógicas y estrategias que garanticen la continuidad de la participación de los niños.12 Implementar y realimentar las articulaciones educativas.7 Fomentar la comunicación y el desarrollo de las habilidades sociales entre niños.3 Dar orientaciones oportunas con respecto a las inquietudes o necesidades de niños. culturales y de movilización de ciudad.2. niñas y sus familias y la comunidad.1 PERFIL 3.13 Apoyar actividades de movilización social. 2. 2. Estas horas son acumulativas y no necesariamente deben ser certificadas en un solo curso.14 Apoyar el proceso de caracterización permanente. las acciones de cada disciplina desarrolladas en el marco de cada modalidad.2.2 Formular e implementar con el equipo interdisciplinario.3 Mínimo un (1) año de experiencia educativa directa (incluye práctica profesional universitaria) con niños y niñas desde la gestación hasta los seis años de edad en comunidades.2. deberán certificarse en el transcurso del mismo No aplica para Licenciados en Pedagogía Infantil o Educación Preescolar.2 Mínimo 50 horas certificadas de estudios adicionales en temas relacionados con la
. 3.2 Mínimo 50 horas certificadas de estudios adicionales en temas relacionados con la Atención Integral a la Primera Infancia. niñas y sus familias. 2. 2. 2. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales.2. 2. 2. niñas y sus familias. la propuesta educativa. Para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas.1. 2. Normalista Superior o Bachiller Pedagógico de conformidad con la Sentencia 473 de 2006. 2.2.1.1. el Plan de Atención Integral (PAI).2 FUNCIONES 2.10 Participar de las reuniones convocadas para el desarrollo de la modalidad. 3.2.11 Presentar cronogramas de actividades a la entidad contratista.2.1 Profesional en Educación.2.6 Desarrollar procesos de observación intencionada y escucha activa que nutran ejercicios de reflexión e investigación. promoción o restitución de derechos. siempre será un profesional en Educación Preescolar o Pedagogía Infantil.9 Presentar los informes pertinentes para alimentar el sistema de información del Programa Buen Comienzo.2.1 Construir. 2. sistematización de experiencias e iniciativas ejemplarizantes que puedan ser socializadas e implementadas en la Atención Integral a la Primera Infancia.2.1.1 PERFIL 2.8 Articular al equipo interdisciplinario con intencionalidad pedagógica.4 Participar en los procesos de formación interna del equipo interdisciplinario y en acciones de monitoreo y evaluación que contribuyan a la calidad de la atención.5 Participar en eventos educativos. AUXILIAR EDUCATIVO (A) 3. 2. teniendo en cuenta la diversidad cultural. activando las rutas de atención.2.1.
3. Estas horas son acumulativas y no necesariamente deben ser certificadas en un solo curso. 3. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales. 4. regionales y locales.3 Responder mediante procesos educativos a las necesidades e intereses de niños. 3.2. culturales y de movilización de ciudad.7 Liderar los procesos de participación y movilización social.2 Mínimo 50 horas certificadas de estudios adicionales en temas relacionados con la Atención Integral a la Primera Infancia. En caso de no contar con éstas al inicio del contrato. regionales y locales. 3.4 Participar activamente de los procesos grupales en los que se socializan y profundizan los lineamientos educativos.2 FUNCIONES 4. las niñas y sus familias. 4.6 Apoyar las actividades educativas propias de la modalidad.2.9 Disponer el material didáctico oportuno y pertinente para el desarrollo de las actividades educativas propias de la modalidad. culturales y de movilización de ciudad.2.Atención Integral a la Primera Infancia.1 PERFIL 4.1 Profesional de Psicología.7 Velar por la higiene y cuidado de los niños y las niñas atendidas.3 Mínimo dos (2) años de experiencia (incluida la práctica profesional) en trabajo de campo con niños.2.5 Participar en los procesos de formación interna del equipo interdisciplinario y en acciones de monitoreo y evaluación que contribuyan a la calidad de la atención.
.2. 3. 4. 4.1 Construir.5 Participar de las reuniones convocadas para el desarrollo de la modalidad.2. 3.2. que se requieran para el adecuado acompañamiento de los niños.2. deberán certificarse en el transcurso del mismo.2.1. implementar y realimentar conjuntamente con el equipo interdisciplinario.4 Participar en eventos educativos. que requieran de acompañamiento.2 Participar con el equipo interdisciplinario. 4.2.2.3 Participar en los procesos de formación interna del equipo interdisciplinario y en acciones de monitoreo y evaluación que contribuyan a la calidad de la atención. orientación y apoyo psicosocial.2.6 Participar en eventos educativos.8 Acompañar el momento de la alimentación. 3. 3. un Plan de Atención Integral (PAI).2. AGENTE EDUCATIVO (A) PSICOSOCIAL 4. Trabajo Social o Desarrollo Familiar.2 FUNCIONES 3. 4.2. En caso de no contar con éstas al inicio del contrato. 4. en la construcción e implementación de la propuesta educativa.2.2.1.1. 4. 4.2. deberán certificarse en el transcurso del mismo 3. el Plan de Atención Integral (PAI). niñas y familias o en la realización de procesos de formación de familias y agentes educativos (que se demostrará con la presentación de las respectivas certificaciones).10 Realizar las actividades educativas de apoyo. 4.2 Aportar su saber en la elaboración e implementación de la propuesta educativa. implementar y realimentar conjuntamente con el equipo interdisciplinario. 3.1 Construir. niñas y sus familias. Estas horas son acumulativas y no necesariamente deben ser certificadas en un solo curso.
2.2. entrega pedagógica y a las estrategias que garanticen la continuidad de la participación de los niños. sistematización de experiencias e iniciativas ejemplarizantes que puedan ser socializadas e implementadas en la Atención Integral a la Primera Infancia. 4. 4. regionales y locales.5 Participar en eventos educativos. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales. 5. las soluciones a los posibles conflictos y la realimentación de saberes.9 Liderar y validar la construcción de protocolos relacionados con la vulneración de derechos.15 Aportar desde su saber específico al proceso de recepción.2.6 Liderar con el equipo interdisciplinario los procesos de promoción de hábitos y estilos de vida saludable. 5. que posibilite la escucha. En caso de no contar con éstas al inicio del contrato.1.13 Participar de las reuniones convocadas para el desarrollo de la modalidad. 4.4.2.4 Participar en los procesos de formación interna del equipo interdisciplinario y en acciones de monitoreo y evaluación que contribuyan a la calidad de la atención. 5.1 Profesional en Nutrición y Dietética. promoción o restitución de derechos y seguimiento a casos. 5.7 Elaborar e implementar un plan de formación alimentario para la población participante.2. AGENTE EDUCATIVO (A) NUTRICIONISTA-DIETISTA 5. proyectos de seguridad alimentaria y nutricional.
.2. 5.3 Responder mediante procesos educativos a las necesidades e intereses de niños.14 Presentar cronogramas de actividades a la entidad contratista.2.2. 4.8 Liderar acciones de protección integral a la primera infancia. 5. 5.2. autocuidado. 5.2.12 Presentar informes pertinentes para alimentar el sistema de información del Programa Buen Comienzo. 4. 5.2. instituciones educativas o en jardines infantiles.2 Aportar desde su saber en la elaboración de la propuesta educativa. deberán certificarse en el transcurso del mismo 5.2. prevención de la enfermedad. 4. acorde al PAI. las niñas y sus familias.2. servicios de alimentación.2 Mínimo un año (1) de experiencia educativa directa (incluye práctica profesional universitaria) con niños y niñas desde la gestación hasta los seis años de edad en comunidades.1. que requieran de acompañamiento y orientación nutricional.2. culturales y de movilización de ciudad. reconociendo la diversidad cultural 4.2. activación de rutas de atención en caso de malnutrición.3 Mínimo 50 horas certificadas de estudios adicionales en temas relacionados con la Atención Integral a la Primera Infancia.11 Fomentar una comunicación fluida.10 Desarrollar procesos de observación intencionada y escucha activa que nutran ejercicios de reflexión e investigación.16 Realimentar el proceso caracterización permanente.2. implementar y realimentar conjuntamente con el equipo interdisciplinario.1 PERFIL 5. un Plan de Atención Integral (PAI). niñas y sus familias. 4.2. Estas horas son acumulativas y no necesariamente deben ser certificadas en un solo curso.1. 5.8 Elaborar el plan de saneamiento básico. activando las rutas de atención o restitución de derechos y seguimiento a casos.1 Construir.2 FUNCIONES 5.
.2 Certificado que acredita a la persona como manipuladora de alimentos.2. las niñas y sus familias a fin de fomentar una adecuada nutrición.2.1 PERFIL 6. las niñas y las familias. 5. entrega pedagógica y a las estrategias que garanticen la continuidad de la participación de los niños. regionales y locales.13 Presentar informes pertinentes para alimentar el sistema de información del Programa Buen Comienzo. 5.2 Implementar el plan de saneamiento básico en el servicio de alimentación y comedor.2.5 Participar en los procesos de formación interna del equipo interdisciplinario y en acciones de monitoreo y evaluación que contribuyan a la calidad de la atención.2. 6.1 Persona con título de bachiller con mínimo un año de experiencia certificada en manipulación de alimentos o persona con básica primaria y con mínimo cinco años de experiencia trabajando en manipulación de alimentos 6.16 Realimentar permanentemente el proceso de caracterización de los niños. 6.2.6 Participar en eventos educativos.1.2.3 Dar cumplimiento a normas higiénico-sanitarias. 5. 6.12 Desarrollar procesos de observación intencionada y escucha activa que nutran ejercicios de reflexión e investigación. 6. 6. velando por su calidad considerando todo el proceso. niñas y sus familias.2 FUNCIONES 6. expedido por una entidad autorizada por la Secretaría Seccional de Salud y Protección Social de Antioquia de acuerdo con la normatividad vigente y examen médico general reciente (menos de un año).9 Realizar valoración nutricional de los niños y las niñas de acuerdo con los parámetros internacionales.15 Presentar cronogramas de actividades a la entidad contratista.4 Garantizar las condiciones físico-organolépticas propias de los alimentos y las preparaciones. 6. 5. 5.2. procesamiento. 5. 6. almacenamiento. con certificado de Apto para manipular alimentos.2.2.2.1. expedido por un profesional competente. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales.10 Realizar seguimiento al proceso de complementación alimentaria.17 Aportar desde su saber específico al proceso de recepción. desde la selección del proveedor.5. 5. 6.7 Participar de las reuniones convocadas para el desarrollo de la modalidad.1.2.2. recibo.2. hacer devolución de los resultados a las familias y ejecutar las gestiones necesarias para la atención y seguimiento de niños y niñas con malnutrición (por exceso o déficit).2.2.11 Mantener una comunicación fluida y pertinente con los niños.3 Continuidad en el proceso de formación cumpliendo con mínimo 20 horas de capacitación en Buenas Prácticas de Manufactura al año. sistematización de experiencias e iniciativas ejemplarizantes que puedan ser socializadas e implementadas en la Atención Integral a la Primera Infancia.1 Implementar el ciclo de menú.14 Participar de las reuniones convocadas para el desarrollo de la modalidad. distribución y entrega final a los y las participantes. 6. culturales y de movilización de ciudad. 5. AUXILIAR DE NUTRICION 6.
2.1.2.1 Implementar el plan de saneamiento básico en la sede donde se atiende a los niños y las niñas.1 PERFIL 7. DOTACION: Esta incluye: 1.5 Palos de agua o llama lluvias 1.4 Pares de maracas 1.1. regionales y locales.1.2.1. 7.2. Para ofrecer una atención con calidad. 7.2 FUNCIONES 7.6 Realizar otras actividades logísticas y de apoyo operativo que se requieran para garantizar el buen estado de la sede de atención. ofreciendo diferentes alternativas desde los lenguajes expresivos.9 Realizar las actividades logísticas y de apoyo operativo que se requiera para la preparación de los alimentos. Para la adquisición de la dotación la entidad deberá tener en cuenta lo establecido en el Anexo 5. 1. 7. en procesos de formación y cualificación ofertados tanto por el Programa Buen Comienzo como por los diferentes entes nacionales. con miras a cualificar su equipo de trabajo. tendrá que garantizar que esta persona cumple con el perfil definido para el Auxiliar de Nutrición.8 Acompañar el momento de la alimentación. 7.5 Acompañar procesos educativos con los niños y las niñas desde el cumplimiento de sus labores diarias. 7.1. PARAGRAFO 1: Si el Auxiliar de Nutrición no es bachiller.1 Persona con título de bachiller o con básica primaria y mínimo dos años de experiencia certificada en servicios generales.2 Pandera adulto 1.3 Pares de claves 1.4 Participar en eventos educativos.1.1 Tambor infantil y adulto 1. AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES 7.6 Panderetas
. 6.3 Participar en los procesos de formación interna programados por la entidad contratista.1. la entidad contratista debe incluir dentro de su dotación y material didáctico de consumo. 7. culturales y de movilización de ciudad. así mismo podrá incluir otros materiales acordes a su propuesta educativa. PARAGRAFO 2: En el caso de que la entidad prestadora del servicio contrate una sola persona para cumplir con las labores de Auxiliar de Nutrición y Auxiliar de Servicios Generales (en el caso de que esto sea viable según las relaciones técnicas de cada modalidad). elementos como los que se enuncian a continuación.2 Dar cumplimiento a normas higiénico-sanitarias.2. ARTICULO 12: DOTACION Y MATERIAL DIDACTICO DE CONSUMO.2. 7.6.1. Expresión Musical: La adquisición de instrumentos y elementos musicales se ha de realizar teniendo en cuenta la calidad de los materiales y las cualidades sonoras de los mismos. la entidad contratista deberá garantizar que esta persona continúe su proceso de educación formal.2.2. 1.
6 Goteros 1. trusas.5.5 Mangueras 1.5. antifaces.
1.3. espejos. delantales. 1.4 Muñequero: casita. En cuanto al agua no puede presentar estancamientos para evitar accidentes con los niños y las niñas. con imágenes llamativas. 1.1 Kit de cocina.3.5 Juegos de armado 1.8 Set de playa: rastrillo.6 Dominó 1.1.11 1.2. balde y pala 1.1. Expresión Literaria: Colección de cuentos infantiles para la Primera Infancia.5.2.2 Semillas grandes 1. comedor.
. sombreros de diferentes clases. Expresión Socio-Dramática 1.2. instrumental. de herramientas. textura y forma variada y pertinente.1 Juego de construcción: bloques de madera y otros materiales de diferentes tamaños y formas.7 1. Expresión Lógico-Espacial: estos materiales han de contar con el tamaño. 1.3.12 1.3 Juegos de encaje 1.3 Retazos de tela.4 Jeringas 1.13
Triángulos metálicos Cajas chinas Océano Cascabeles en manilla Xilófonos Instrumentos musicales autóctonos de las comunidades Música infantil.3. peluquería.1. entre otros. de relajación y folclórica.2.3. la arena se recomienda tipo playa y prevista de un sistema de almacenamiento o aislamiento mediante carpas o elementos plásticos para evitar su contaminación.4.3. teniendo en cuenta la calidad literaria y estética en el diseño.10 1.3.8 Juegos de bolos de madera 1.1. trabalenguas. de medicina. calcetines.1 Recipientes plásticos 1.2 Cedazos 1.3. entre otros. poesía. cintas. enfermería.3 Embudos 1. textos y temáticas acordes a la edad y desarrollo de los niños y las niñas.7 Lupas 1. de bomberos. 1. muñecas.1. utensilios de cocina. rimas.9 1. fábulas.5. chalecos.9 Tarro aspersor de agua 1. lanas. Elementos para los juegos con agua y arena: Se ha de tener en cuenta que los materiales deben ser de diferentes tamaños y calibres que inviten a diversas actividades. 1.4 Rompecabezas con diferentes grados de dificultad 1. collares.1. cocina y alcoba.5.7 Loterías 1. muñecos. muebles a escala infantil de sala. turbantes.2. 1. velos.8 1. Colecciones de libros con adivinanzas.1.3.2.10 Animales plásticos 1.2.2.3. 1.2 Accesorios: pelucas. color.2.3. entre otros. teniendo en cuenta el momento del ciclo vital en que se encuentran los niños y las niñas atendidos.1.
6. transporte.1 Aros grandes 1.3 Pliegos papel seda de diferentes colores 2. Otros elementos de apoyo para la atención (Opcional para la modalidad de Entorno Familiar). almacenamiento.6.8 Dotación para el Agente Educativo.6.4 Bastones pequeños 1. 1.7. 1.5.1.6.8. se recomienda 1m x 90cm o 1.4 Reproductor de audio 1.6 Lazos grandes y pequeños 1. 2.7.5 Reproductor de video 1. anteriormente descritos que varía de acuerdo con las actividades a desarrollar con los niños. Expresión Corporal y Movimiento 1.8.2 Un kit viajero conformado por los elementos de los lenguajes expresivos.2 Computador 1.7.7.5 Bolsitas rellenas de semillas u otro material 1.3 Impresora 1.1 Un morral para transportar el material 1.7.2 Pliegos papel celofán de diferentes colores 2. 1.6.6.6. niñas y sus familias.6 Resma papel tamaño oficio 2.6.5 Set de maquillaje artístico facial.7 Marcadores gruesos de diferentes colores 2. 1.6 Videos infantiles 1.7 Zancos 1.1 Televisor 1. Esta dotación aplica para las modalidades de Entorno Familiar y Entorno Comunitario.6.9 Dotación para el Servicio de Alimentación.6. distribución y consumo de los alimentos.8 Caballos de madera 1.7.2 Aros pequeños 1.12 Colchonetas escala infantil lavable.11 Cojines rellenos con fibras siliconadas antialérgicas y telas impermeables.5 Resma papel tamaño carta 2.4 Pliegos papel silueta de variados colores 2.7. Incluye: 1.8 Kit de marcadores delgados de diferentes colores 2.7.6.8 Sillas a escala infantil 1.9 Pelotas de diferentes texturas y tamaños 1. MATERIAL DIDÁCTICO DE CONSUMO: Reúne aquellos elementos de uso y consumo cotidiano para la realización de las actividades con los niños y las niñas.6. 1.7.10 Penachos 1.6. ensamble.13 Módulos de gimnasio infantil 1.9 Cinta de enmascarar y transparente
.3 Cintas y velos 1.1 Pliegos de cartulina de diferentes colores 2. Está compuesta por los equipos y elementos necesarios y suficientes para llevar a cabo un adecuado proceso de preparación. 2.7 Mesas a escala infantil 1.6.10m x 90cm.
CD de música de relajación . l. Velos en texturas suaves y variados colores d. Módulos de gimnasio: escalera 3 peldaños. Juego de donas plásticas encajables b. Juguetes de tracción para arrastrar p. j.14 2.21 2. Juegos de tarjetas con imágenes.15 2. Juegos de cuentas en tamaño grande para ensartar.13 2. A continuación se describen los materiales que facilitan aprendizajes significativos y posibilidades para la estimulación de los niños y las niñas desde los tres (3) meses hasta los dos (2) años de edad.2.22 2. Rodillo pequeño para bebé en espuma forrado en lona plástica r. Pandereta. frutas y objetos cotidianos n.18 2. 3. Juegos de encajables con piezas de animales. Esta dotación aplica sólo para la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. Pelotas en espuma forradas en lona impermeable en diferentes tamaños que ofrezcan agarre. Aros de manguera plástica rellenos con chaquiras c. cuadrado. forrados en material impermeable o plástico f. Caja China.19 2.24
Pegante Vinilos de diferentes colores Anilinas vegetales de diferentes colores.23 2. Juegos de figuras en espuma. Balón grande de estimulación k. Acuarelas de colores variados. Palo de lluvia. océano. Bolsitas de tela con relleno de material sintético.1 DOTACION: Esta incluye: 3.sonidos de la naturaleza-sonidos de animales entre otros t.SALACUNAS. Pelotas plásticas de texturas. Rompecabezas entre 2 y 6 piezas con piezas de animales. xilófono(afinados)
. 3. Manguaré: caja pulida de dos sonidos.1.10 2.11 2. q. Instrumentos musicales: Triángulo. frutas y objetos cotidianos. Tela politex o cambre e. trapecio s. Tambor en cuero para adulto. o.17 2.12 2. DOTACION Y MATERIAL DIDÁCTICO MODALIDAD ENTORNO INSTITUCIONAL 8 HORAS . m. Tizas antialérgicas Arcilla Barras de plastilina de diferentes colores Cajas de colores gruesos Cajas de crayolas gruesas Papel kraft Papel periódico en pliegos Papel bond en octavos Pinceles de diferentes calibres Brochas de espuma Tablas de apoyo
Además se deben contemplar otros materiales no estructurados del medio natural. Maracas. Campana mediana. ola suave. Penachos de plástico h.20 2.1 Material para la Estimulación: a.16 2. Túnel de gateo que permita la ventilación. de la manufactura y de la industria que permitan la exploración y transformación por parte de los niños y niñas. g. maracas. i.
Bloques plásticos de colores para armar torres w. Muebles y otros: a. Toallas húmedas h. e. Desinfectante líquido. Silla comedor bebé 3. i. Exhibidor de trabajos. Plumas de colores g. Organizadores: contenedores de materiales. Harina de trigo e.2. a. g. Pasamanos o barra de apoyo para pegar a la pared: con diámetro acorde a la capacidad de agarre del niño o niña. Aceite de almendras s. Juegos de cocina en material plástico duro bb. Asientos: Puff y cojines. Papel crepé i. x. Atomizador r. en pasta o plástico. Espejos en material de seguridad con película antifragmento e instalado a la altura del niño o niña gateador o caminador. Pinturas para la cara antialérgicas f.1. agradables y estéticos. Colchonetas grandes de espuma. Retazos de telas de diferentes texturas (lisa. Móviles con objetos grandes. q. Purificador de ambiente con aromas de hierbas suaves y frutas. b. h. peluda) k. Toallas de papel u.2 MATERIAL DIDÁCTICO DE CONSUMO SALACUNAS: A continuación se describe el material didáctico de consumo que debe ser adquirido por la entidad contratista que opera la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. Alcohol antiséptico. Mueble para espacio de lectura con rodachinas d. Motas de algodón c. Tripa de pollo de diferentes colores j. Selección de libros y cuentos para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 2 años y. Minicomponente o grabadora b. Cubos de espuma forrados o de tela. c.u. embudos 3. p. brillante. Muñecos de trapo y pasta z. t. Sillas pequeñas l. Plástico transparente (para utilizar como superficie impermeable)
. f. forradas en lona k. corrugada. Cascabeles de plástico suave y en diferentes tamaños para facilitar el agarre de los niños y niñas. Vasos desechables l. Anilina comestible liquida en colores. v. Semillas n. Cajas móviles plásticas j. seguros. Bolsas plásticas o. áspera. Guantes de cirugía m. Linternas aa. Hilaza d.
niñas y sus familias). evaluar y gestionar servicios de atención
. encargado de orientar.9 Dotación para el Servicio de Alimentación. Esta modalidad favorece el desarrollo infantil integral. MODALIDADES DE ATENCIÓN Y CUALIFICACION ARTICULO 13: MODALIDADES DE ATENCIÓN. que apoya al docente en los encuentros educativos y visitas de acompañamiento en casa. La Atención Integral a la Primera Infancia se ofrece bajo las siguientes modalidades de atención: 1. urbano periférica y asentamientos donde no exista la disponibilidad de la modalidad institucional 8 horas. El equipo de agentes educativos hará uso de la misma según su planeación educativa. niñas y sus familias). PARÁGRAFO 2: En la modalidad de entorno familiar la dotación reposará en un espacio dispuesto por la entidad prestadora del servicio. La transición en esta modalidad estará sujeta a la disponibilidad de cupos en la modalidad de entorno institucional y a las solicitudes de las familias. potenciando el rol educador de la familia.PARÁGRAFO 1: En la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas los numerales 1 y 2 de este Artículo son opcionales con excepción del numeral 1. (30 unidades básicas entre 300 y 450 niños. fortaleciendo sus competencias en el cuidado y la crianza afectuosa e inteligente. Operación: Esta modalidad se desarrolla a través de unidades básicas de atención conformadas entre 10 y 15 niños y niñas con su familia o adultos significativos. en escenarios y equipamientos básicos dispuestos por la capacidad instalada en la comunidad urbana y rural del municipio de Medellín. planear. Este agente educativo es responsable de los encuentros educativos y las visitas de acompañamiento en casa. La modalidad cuenta con el siguiente equipo interdisciplinario:  Un agente educativo docente con dedicación de tiempo completo que tiene a su cargo un grupo conformado por tres (3) unidades básicas de atención (cada unidad conformada entre 10 y 15 niños. CAPITULO III. el cual es obligatorio para todas las modalidades de atención.  Un coordinador(a) pedagógico(a) con dedicación de tiempo completo para 10 grupos de atención (30 unidades básicas entre 300 y 450 niños. MODALIDAD DE ENTORNO FAMILIAR Descripción de la modalidad: A través de esta modalidad se brinda atención a niños y niñas desde el primer año hasta los dos años en el área urbana y cabeceras de corregimientos y desde el primer año hasta los cinco años en el área rural dispersa.  Un auxiliar educativo con dedicación de tiempo completo con igual relación técnica a la del docente. mediado por agentes educativos. Tres unidades básicas conforman un grupo (30-45 niños y niñas y sus familias). visitas de acompañamiento en casa priorizadas y complementan la atención integral desde su área de conocimiento. que realizan encuentros educativos. niñas y sus familias).  Un agente educativo psicosocial y un agente educativo nutricionista con dedicación de tiempo completo cada uno para 10 grupos de atención. acompañar.
Suministrar el refrigerio en el marco del encuentro educativo. d. que no incluye el tiempo de ambientación). En las semanas que incluyen lunes festivo no se realizará jornada de planeación. recibirá además visitas de acompañamiento por parte de éstos. b. Este equivale al 27% del requerimiento nutricional diario de los niños y las niñas. Cada encuentro educativo tanto grupal como en casa. las niñas y su adulto significativo acompañante. debe realizarse de acuerdo con los lineamientos establecidos por el Programa Buen Comienzo en el Anexo 5 y contar con el material didáctico consecuente con la actividad a desarrollar. Cada unidad básica tendrá un encuentro mensual con estos profesionales intercaladamente. las niñas. garantizando un adecuado almacenamiento y distribución del mismo. el cual deberá llegar empacado de forma individual. Los encuentros realizados por los agentes educativos nutricionista y psicosocial deben tener intencionalidad educativa desde la modalidad de entorno familiar. Suministrar un (1) refrigerio a cada uno de los niños. posibilitando en los niños. El horario para la distribución de la alimentación estará sujeto a la dinámica propia del grupo y las características del contexto. la cual tiene una duración entre 45 y 60 minutos. con una duración de mínimo 3 horas efectivas (atención presencial de 180 minutos. En caso de que alguno de los componentes del refrigerio requiera ser manipulado por parte de los agentes educativos. garantizando las buenas prácticas de manufactura e higiene. Las preparaciones de este refrigerio deberán realizarse de acuerdo con el ciclo de menú entregado por el Programa Buen Comienzo. sus familias o adultos significativos. cumpliendo con los requisitos de infraestructura. Entregar una vez al mes el complemento alimentario.integral. formación. la entidad debe cumplir con la normatividad vigente para manipulación de alimentos.
. Los niños. acorde con la existencia de este. Este equipo se reúne semanalmente los lunes. seguimiento y evaluación en el marco del Plan de Atención Integral (PAI). niñas y sus familias o adultos significativos asisten a un encuentro educativo grupal semanalmente. c. una jornada laboral de 8 horas para realizar actividades de planeación. caracterización. se planificará anticipadamente el último lunes hábil. es decir que un mes será realizado por el agente educativo psicosocial y al mes siguiente por el agente educativo nutricionista. Componente Alimentario y Nutricional: a. en el marco de la planeación y se realizan cada dos meses. el desarrollo de hábitos alimentarios adecuados y estilos de vida saludables. Cada familia recibe al mes una visita de acompañamiento en casa. En caso de presentarse algún asunto que requiera acompañamiento de los agentes educativos psicosocial o nutricionista. El espacio en el cual se desarrollan los encuentros educativos debe ser gestionado por la entidad prestadora del servicio. suministrado por la Secretaría de Bienestar Social. realizada por el agente educativo docente con su auxiliar educativo. según el momento del ciclo vital del niño o la niña.
el valor per cápita por niño o niña atendido en la Modalidad Entorno Familiar tiene un costo que se encuentra en la siguiente tabla: ENTORNO FAMILIAR Componente Recurso humano. dos meses antes de finalizar la atención. Para el caso de los niños y niñas que transitan a la modalidad de entorno institucional antes de finalizar el año. Realizar como mínimo dos valoraciones antropométricas al año. deberá ejecutarse el 100% de lo presupuestado en la canasta. auxiliar educativo.831 Costo por niño/a Mes Día
El componente de alimentación no estará sujeto a variación porcentual.5% $ $ Valor 95. Con el reporte oportuno de esta información se asegura el envío del complemento con el tiempo necesario para realizar la entrega a las familias. dotación. se deberá hacer la segunda valoración antes de dicho tránsito. agente educativo nutricionista y agente educativo psicosocial.e. Para una mayor claridad a continuación se explican qué tipo de rubros se tienen contemplados en cada uno de los componentes:  Recurso Humano: Coordinador(a) pedagógico(a). agente educativo docente. Garantizar que los agentes educativos expliquen a las familias cómo realizar el almacenamiento y consumo adecuados del complemento entregado por la Secretaria de Bienestar Social. la primera durante los dos primeros meses de la prestación del servicio y la última. gastos de elaboración e instalación de la
.842 2. material didáctico de consumo.  Dotación: Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución.  Servicios Generales: Gastos financieros. g. f.  Material didáctico de consumo: Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. Canasta: Con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de la Primera Infancia. servicios generales y costos administrativos Alimentación La asignación porcentual de la canasta es la siguiente: ENTORNO FAMILIAR Componente Recurso humano Material didáctico de consumo Servicios generales Dotación Costos Administrativos Porcentaje 65% a 69% 3% a 4% 4% a 7% 4% a 5% 9. Garantizar la entrega de la información relacionada con los puntos de recepción del complemento y los listados de niños y niñas atendidos el día estipulado por la Secretaría de Bienestar Social.
teniendo como punto de partida el reconocimiento de las características. De igual manera se debe notificar a las familias sobre la realización de los mismos. durante cinco (5) días a la semana. Garantizar todos los días de la semana (de lunes a viernes) el suministro del 80% del
.1 ENTORNO INSTITUCIONAL 8 HORAS Descripción de la Modalidad: A través de la modalidad de entorno institucional 8 horas se ofrece atención integral a niños y niñas desde los veintitrés meses (23) hasta los cinco (5) años. Estas se deben realizar de 2:00 pm a 4:00 pm. Costos administrativos. a través de la garantía de los derechos. Las entidades contratistas deben tener en cuenta que en los días en que se realicen estos encuentros. denominado Centro Infantil. que favorezcan el desarrollo infantil integral. La entidad contratista deberá realizar dos jornadas de planeación mensual con sus Agentes Educativos con una duración de 2 horas cada una. transporte. numeral 4 del Artículo 15 de esta resolución). se debe garantizar la alimentación de los niños y las niñas. Alimentación: Incluye el costo del refrigerio para éste y un familiar o adulto significativo. MODALIDAD ENTORNO INSTITUCIONAL La entidad prestadora del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia debe garantizar experiencias y ambientes armónicos. en jornadas de ocho (8) horas diarias. implementos de aseo. con el fin de que puedan programar su horario de acuerdo con la hora de salida de los niños y las niñas de los centros infantiles. con la entrega del refrigerio de la tarde empacado adecuadamente para que se lo lleven a su casa y así reciban los requerimientos nutricionales definidos por el Programa Buen Comienzo. la atención de los niños y las niñas está a cargo de un equipo interdisciplinario conformado por:  Un agente educativo docente con dedicación de tiempo completo por cada 25 niños y niñas  Un auxiliar educativo con dedicación de tiempo completo por cada 50 niños y niñas  Un coordinador(a) pedagógico(a) con dedicación de tiempo completo por cada 200 niños y niñas  Un agente educativo psicosocial y un agente educativo nutricionista-dietista con dedicación de tiempo completo cada uno por 400 niños y niñas.
2. particularidades y potencialidades de la población infantil. Componente alimentario y nutricional: a. así como la articulación y participación de las familias y la comunidad. para ello la entidad prestadora del servicio garantiza un espacio físico.  Un auxiliar de nutrición con dedicación de tiempo completo por cada 50 niños y niñas en caso de que la alimentación sea preparada en la sede. 
valla. material de salud e higiene. 2. Cada entidad deberá informar previamente a la interventoría sobre los días definidos para llevar a cabo las jornadas de planeación. Operación: Para garantizar la operación de la modalidad y el cumplimiento del PAI. servicios públicos (de conformidad con el literal e. y cada 100 niños y niñas en caso de que la alimentación sea contratada a través de un proveedor.
Iniciar el suministro de la alimentación en los siguientes horarios: desayuno entre 8:15 am y 8:45 am. gastos de elaboración e instalación de la valla. Contratación del auxiliar de nutrición. material de salud e higiene. servicios generales y costos administrativos Alimentación La asignación porcentual de la canasta es la siguiente: ENTORNO INSTITUCIONAL 8 HORAS Componente Recurso humano Material didáctico de consumo Servicios generales Dotación Costos Administrativos Porcentaje 45% a 48% 1% a 3% 7% a 9% 1% a 3% 9. Realizar como mínimo dos valoraciones antropométricas al año: la primera durante el primer mes a partir del inicio de la prestación del servicio y la última dos meses antes de finalizar la atención. Para una mayor claridad a continuación se explican qué tipo de rubros se tienen contemplados en cada uno de los componentes:  Recurso Humano: Coordinador(a) pedagógico(a).5% $ $ Valor 150. gastos financieros. b. mantenimiento preventivo de
.  Dotación: Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. personal de aseo. agente educativo nutricionista y agente educativo psicosocial. mantenimiento de la sede. almuerzo entre 11:30 am y 12:00 m.  Costos administrativos. material didáctico de consumo. refrigerio entre 3:00 pm – 3:30 pm c. agente educativo docente. implementos de aseo. auxiliar educativo.requerimiento nutricional diario de los niños y las niñas. deberá ejecutarse el 100% de lo presupuestado en la canasta.  Servicios Generales: arrendamiento. servicios públicos.921 4.031 Costo por niño/a Mes Día
El componente de alimentación no estará sujeto a variación porcentual.  Material didáctico de consumo: Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. dotación. mediante el cumplimiento del ciclo de menú entregado por el Programa Buen Comienzo.  Alimentación. Canasta: Con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de la Primera Infancia el valor por cada niño y niña atendido en la Modalidad Entorno Institucional 8 horas tiene un costo que se encuentra en la siguiente tabla: ENTORNO INSTITUCIONAL 8 HORAS Componente Recurso humano.
Un grupo de atención está integrado por tres unidades básicas (es decir mínimo 45 y máximo 54 niños y niñas). durante cinco (5) días a la semana. denominado Centro Infantil. máximo 54 niños y niñas). Garantizar todos los días de la semana (de lunes a viernes) el suministro del 60% del requerimiento nutricional diario de los niños y las niñas hasta los cinco (5) meses de edad y el suministro del 80% del requerimiento nutricional diario de los niños y las niñas.
Componente alimentario y nutricional: a. por cada grupo de atención (mínimo 45. para ello la entidad contratista garantiza un espacio físico. Un agente educativo psicosocial y un agente educativo nutricionista-dietista.1 ENTORNO INSTITUCIONAL 8 HORAS – SALACUNAS Descripción de la modalidad: A través de la modalidad de Entorno Institucional 8 horas Salacunas se ofrece atención integral a niños y niñas entre los tres (3) meses y hasta los dos (2) años de edad.SALA CUNAS Componente Valor Costo por niño/a
. mediante el cumplimiento de la minuta patrón entregada por el Programa Buen Comienzo (Anexo 6). máximo 162 niños y niñas). fumigación del servicio de alimentos. teniendo presente que la primera debe realizarse durante el primer mes después del inicio de la prestación del servicio y la última un mes antes de finalizar la atención. de los seis (6) meses hasta los dos (2) años de edad. conformada por mínimo 15 y máximo 18 niños y niñas. máximo 54 niños y niñas). Para garantizar la operación de la modalidad y el cumplimiento del PAI. Un auxiliar de servicios generales tiempo completo por tres grupos de atención (mínimo 135. cada uno con dedicación de medio tiempo.equipos. gas para la preparación de los mismos. en jornadas de ocho (8) horas diarias. b. Canasta: Con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de la Primera Infancia el valor por cada niño atendido en la Modalidad Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. Realizar una valoración antropométrica cada mes a todos los niños y las niñas. máximo 180 niños y niñas). Un coordinador(a) pedagógico(a) con dedicación de tiempo completo por diez (10) unidades básicas de atención (mínimo 150. compra y transporte de víveres. tiene un costo que se encuentra en la siguiente tabla: ENTORNO INSTITUCIONAL 8 HORAS . Un auxiliar de nutrición tiempo completo por cada grupo de atención (mínimo 45. 2. la atención de los niños y las niñas está a cargo de un equipo interdisciplinario conformado por:       Un Agente educativo docente con dedicación de tiempo completo por dos unidades básicas de atención (mínimo 30 y máximo 36 niños y niñas) Dos auxiliares educativos con dedicación de tiempo completo para una unidad básica de atención. Operación: Esta modalidad se desarrolla a través de unidades básicas de atención conformadas por mínimo 15 y máximo 18 niños y niñas.
según lo establecido en el Artículo 15 de esta resolución. Un coordinador(a) pedagógico(a).541
Los recursos asignados en la canasta de esta modalidad están destinados para el recurso humano requerido para la atención de los niños y las niñas según la relación técnica establecida en la operación de la modalidad. Allí se atiende durante 5 horas diarias y 5 días a la semana un mínimo de veinte (20) niños y niñas. Suministrar el 27% del requerimiento nutricional diario de los niños y las niñas. 2.3. material didáctico de consumo.3. máximo treinta (30). la atención de los niños y las niñas está a cargo de un equipo interdisciplinario conformado por:    Un agente educativo docente con dedicación de seis (6) horas por parte de la entidad prestadora del servicio para la atención de mínimo 20 y máximo 30 niños y niñas.792 Costo por niño/a Mes
.3 ENTORNO INSTITUCIONAL 5 HORAS LUDOTEKAS Descripción de la modalidad: Esta modalidad opera en articulación con el Instituto de Deportes y Recreación – INDER. tales como: dotación. servicios generales y costos administrativos $ Valor 76. Operación: Para garantizar la operación de la modalidad y el cumplimiento del PAI. Un agente educativo por parte del INDER con dedicación de seis (6) horas para la atención de mínimo 20 y máximo 30 niños y niñas. material didáctico de consumo y servicios generales.
231. participativas y centradas en el niño y niña que favorecen el desarrollo de competencias en Primera Infancia. con un refrigerio los días hábiles de la semana (lunes a viernes). En caso de que la entidad contratista no ejecute el 100% de los recursos en este componente. Componente alimentario y nutricional: a. Realizar como mínimo dos valoraciones antropométricas: la primera durante el primer mes a partir del inicio de la prestación del servicio y la última dos meses antes de finalizar la atención. podrá hacer uso de los mismos en otros. activas. de acuerdo con el ciclo de menú suministrado por el Programa Buen Comienzo.Recurso humano. b. un agente educativo psicosocial y un agente educativo nutricionista-dietista con dedicación de seis (6) horas por cada 500 niños y niñas atendidos. Canasta: Con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de la Primera Infancia el valor por cada niño y niña atendido en la Modalidad Entorno Institucional 5 horas Ludotekas tiene un costo que se encuentra en la siguiente tabla: ENTORNO INSTITUCIONAL LUDOTEKAS Componente Recurso humano. según sus criterios de atención y la capacidad instalada con la que cuentan las Ludotekas de la ciudad. de dos a cinco años de edad mediante actividades pedagógicas basadas en metodologías lúdicas.
Operación: Para ofrecer la atención. 3. Para una mayor claridad a continuación se explican qué tipo de rubros se tienen contemplados en cada uno de los componentes:  Recurso Humano: Coordinador(a) pedagógico(a). personal de aseo.144
ENTORNO INSTITUCIONAL LUDOTEKAS Componente Recurso humano Material didáctico de consumo Servicios generales Dotación Costos Administrativos Porcentaje 44% a 47% 1% a 3% 6% a 9% 1% a 3% 9.  Servicios generales: gastos financieros. gastos de elaboración e instalación de la valla. La entidad contratista garantiza el desarrollo de un Plan de Atención Integral a la Primera Infancia. implementos de aseo.  Alimentación. Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución.  Dotación. complementando los servicios de cuidado y nutrición. mantenimiento preventivo de equipos. En
. para una atención de 16 Hogares Comunitarios semanalmente. la cual presta atención 8 horas. articulando los lineamientos establecidos por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) con los del Programa Buen Comienzo. deberá ejecutarse el 100% de lo presupuestado en la canasta. Allí se recibe cada día a los niños y las niñas de cuatro (4) Hogares Comunitarios con sus respectivas Madres Comunitarias. agente educativo nutricionista-dietista y agente educativo psicosocial. agente educativo docente.Alimentación La asignación porcentual de la canasta es la siguiente:
2.  Material didáctico de consumo. que aporte tanto a la cualificación de cada Madre Comunitaria en su rol de agente educativo. Compra y transporte de víveres y producto terminado. como a la atención de los niños y las niñas que participan en la modalidad. cuatro días a la semana (martes a viernes). ENTORNO COMUNITARIO Descripción de la modalidad: Esta modalidad brinda atención integral dirigida a los niños y las niñas que son atendidos en Hogares Comunitarios del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.5%
El componente de alimentación no estará sujeto a variación porcentual. la entidad prestadora del servicio provee una infraestructura para el funcionamiento de la Unidad Pedagógica de Apoyo (UPA). material de salud e higiene.  Costos Administrativos. Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. con el componente educativo.
planeación.32 hogares comunitarios).  Un auxiliar de nutrición con dedicación de tiempo completo por cada 52 niños y niñas. almuerzo entre 11:30am y 12:00m. Cada agente educativo docente destina dos días a la semana. niñas y Madres Comunitarias. Iniciar el suministro de la alimentación en los siguientes horarios: desayuno entre 8:15am y 8:45am. en el caso de la alimentación preparada en la sede. Garantizar la entrega de la alimentación a los niños. Las Madres Comunitarias. para la realización de visitas de acompañamiento pedagógico a los hogares comunitarios. Entregar un (1) desayuno. En los espacios de atención (UPA y Hogar Comunitario) se desarrollan encuentros vivenciales donde se comparte el quehacer educativo entre Madres Comunitarias y agentes educativos. por lo tanto la planeación correspondiente a este día debe ser realizada anticipadamente el último lunes hábil. refrigerio entre 3:00pm – 3:30pm. niñas y Madres Comunitarias durante el día de atención en la UPA. En las semanas que incluyen lunes festivo no se realizará jornada de planeación. complementen o sustituyan.  Un agente educativo nutricionista dietista y un agente educativo psicosocial con dedicación de tiempo completo por 416 niños y niñas (2 UPAS. con la calidad higiénica requerida y acompañada de procesos formativos alrededor de hábitos alimentarios e higiénicos saludables. niña y Madre Comunitaria. siguiendo la minuta patrón suministrada por el ICBF. El día lunes se dedica a la planeación semanal.3. Cada visita tiene una duración de 4 horas. en donde todo el equipo interdisciplinario se reúne en una jornada laboral de 8 horas para realizar actividades de caracterización. Componente nutricional y alimentario: a. se planificará anticipadamente el último lunes hábil. los niños y las niñas reciben en total 12 (doce) horas semanales de atención educativa por parte del Programa Buen Comienzo. Las Madres Comunitarias participan el último lunes de cada mes en el Grupo de Estudio y Trabajo– (GET). un (1) almuerzo y un (1) refrigerio a cada niño. formación. de acuerdo con la resolución 2414 de 2010 o aquellas que las modifiquen. seguimiento y evaluación en el marco del PAI.  Un coordinador(a) pedagógico(a) con dedicación de tiempo completo por cada 208 niños y niñas (16 hogares comunitarios).la UPA se presta atención a máximo 208 niños y niñas. y cada 104 niños y niñas en el caso de la alimentación contratada. Cada día dos agentes educativos docentes tienen bajo su responsabilidad la atención de 4 hogares comunitarios durante las ocho horas de atención en la UPA con sus respectivos niños. 3. c. b.
. 8 horas en la UPA y 4 en el Hogar Comunitario. Esta modalidad cuenta con el siguiente equipo interdisciplinario:  Un agente educativo docente con dedicación de tiempo completo por cada 52 niños y niñas (4 hogares comunitarios).
deberá ejecutarse el 100% de lo presupuestado en la canasta. c.
Realizar como mínimo dos valoraciones antropométricas: la primera durante el primer mes a partir del inicio de la prestación del servicio y la última dos meses antes de finalizar la atención. Costos administrativos. Para una mayor claridad a continuación se explican qué tipo de rubros se tienen contemplados en cada uno de los componentes: a.847 274 Costo por niño/a Mes Día
El componente de alimentación no estará sujeto a variación porcentual. gastos de elaboración e instalación de la valla. e. d. agente educativo nutricionista-dietista y agente educativo psicosocial. implementos de aseo. agente educativo docente.
Canasta: Con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de la Primera Infancia el valor por cada niño y niña atendido en la Modalidad Entorno Comunitario tiene un costo que se encuentra en la siguiente tabla: ENTORNO COMUNITARIO Componente Recurso humano.5% $ $ Valor 108. mantenimiento de la sede. b. servicios públicos. Alimentación. ARTICULO 14: MODALIDAD DE CUALIFICACIÓN A LA ATENCIÓN EN ENTORNO
. material didáctico de consumo. Dotación. Este componente incluye auxiliar de nutrición. Recurso Humano: Coordinador(a) pedagógico(a). dotación. material de salud e higiene. f. mantenimiento preventivo de equipos. fumigación del servicio de alimentos y gas para la preparación de los mismos. transporte.d. servicios generales y costos administrativos Alimentación La asignación porcentual de la canasta es la siguiente: ENTORNO COMUNITARIO Componente Recurso humano Material didáctico de consumo Servicios generales Dotación Costos Administrativos Porcentaje 47% a 51% 3% a 5% 36% a 38% 2% a 4% 9. gastos financieros. Material didáctico de consumo. personal de aseo. Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. Servicios generales: arrendamiento. cuota de participación. Los víveres son suministrados por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF. Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución.
los cuales deben apoyar el cumplimiento del Plan de Atención Integral y están encargados de suministrar asistencia técnica mediante el acompañamiento de las actividades educativas y la generación de espacios de formación y reflexión para el mejoramiento de la atención integral. Dicha cualificación se desarrolla mediante:  La articulación de la propuesta educativa del Programa Buen Comienzo con el proyecto educativo comunitario del ICBF.INSTITUCIONAL HOGARES INFANTILES. dotación.  El fortalecimiento de la planeación y los procesos de formación con la participación activa de las Madres Comunitarias y las Jardineras.  El fortalecimiento de las áreas de derecho para la Atención Integral a la Primera Infancia. Operación: Para garantizar la atención integral y cualificar a las Jardineras se atiende durante 8 horas diarias. material didáctico de consumo.  El acompañamiento a las familias Descripción de la Modalidad: Los Hogares Infantiles son operados por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. cinco días a la semana. servicios generales y costos administrativos La asignación porcentual de la canasta es la siguiente: $ Valor 36. la entidad prestadora del servicio cuenta con el siguiente equipo interdisciplinario: a. b. Un coordinador(a) pedagógico(a) y un agente educativo psicosocial con dedicación de tiempo completo por cada 510 niños y niñas.320 Costo por niño/a Mes
ENTORNO INSTITUCIONAL HOGARES INFANTILES
. Canasta: Con el objetivo de garantizar el desarrollo integral de la Primera Infancia el valor por cada niño y niña atendido en la cualificación de los Hogares Infantiles tiene un costo que se encuentra en la siguiente tabla: ENTORNO INSTITUCIONAL HOGARES INFANTILES Componente Recurso humano. Un agente educativo docente con dedicación de tiempo completo que acompaña la labor de la Jardinera con ochenta y cinco (85) niños y niñas durante la semana. el Programa Buen Comienzo fortalece el rol de sus agentes educativos con el fin de cualificar la Atención Integral de los niños y las niñas atendidos en esta modalidad según criterios de focalización del ICBF. La atención integral de niños y niñas se fortalece mediante alianza efectuada con el Programa Buen Comienzo. A través de esta modalidad y en alianza con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Componente Alimentario y Nutricional: a. Realizar como mínimo dos valoraciones antropométricas: la primera durante el primer mes a partir del inicio de la prestación del servicio y la última dos meses antes de finalizar la atención.
Recurso Humano: Coordinador(a) pedagógico(a). Material didáctico de consumo: según lo contemplado en el Artículo 12. 2. Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. para lo cual deberán presentar solicitud que dé cuenta de sus requerimientos de dotación. Según lo definido en el Artículo 12 de esta resolución. e. agente educativo docente y agente educativo psicosocial. c. Costos administrativos. b. gastos de elaboración e instalación de la valla y tomas de medidas antropométricas. Servicios Generales: son todos los gastos en los que se incurre para prestar de manera óptima la atención integral de los niños y las niñas. ya que ésta se encuentra dentro del término establecido (3 años) para su duración o uso. En caso de que la entidad ejecute recursos de este rubro sin que se justifique la necesidad de adquirirla. Recurso Humano: Agentes educativos que se describen en la relación técnica de cada una de las modalidades de atención. Arrendamiento: Canon de arrendamiento para las sedes donde se atienden los niños y las niñas. No aplica para las modalidades de Entorno Familiar y Entorno Institucional Ludotecas y Hogares Infantiles. A las entidades que se le hayan asignado cupos de ampliación en los años 2010 y 2011 deberán utilizar la dotación entregada en los contratos suscritos en dichas vigencias. ARTICULO 15: DETALLE DE LAS CANASTAS.5%
Para una mayor claridad a continuación se explican qué tipo de rubros se tienen contemplados en cada uno de los componentes: a. No se incluyen intereses causados por financiación de créditos y el
. Material didáctico de consumo.Componente Recurso humano Material didáctico de consumo Servicios generales Dotación Costos Administrativos
Porcentaje 75% a 80% 6% a 9% 3% a 6% 3% a 5% 9. El rubro de dotación sólo podrá ser ejecutado por la entidad contratista a la que se la hayan asignado cupos de sostenibilidad de los años 2008-2009 y a la entidad que se la hayan asignado cupos ampliación de cobertura en la vigencia 2012. los cuales están incluidos en el componente de alimentación. A continuación se describen los rubros que integran cada uno de los componentes de la canasta de atención para la prestación del servicio de Atención Integral a la Primera Infancia. La descripción de cada uno es: a. En consecuencia no podrán ejecutar este rubro sin que el Programa Buen Comienzo lo autorice. Dotación: Según lo contemplado en el Artículo 12. 3. deberá hacer los respectivos reintegros. Servicios Generales: gastos financieros. b. Dotación. 4. Gastos Financieros: Aquí se incluye el Gravamen al Movimiento Financiero (4 por mil). con excepción de los auxiliares de nutrición. PARAGRAFO: El porcentaje de asignación de los costos en cada una de las modalidades se realizará teniendo en cuenta el 100% de lo ejecutado. 1. d.
Cuota de participación: Es la cuota que se le reconoce a la Madre Comunitaria para garantizar la gratuidad del servicio de atención integral. 5. Medición antropométrica: Incluye los honorarios del agente educativo nutricionista-dietista para realizar la valoración antropométrica de los niños y las niñas atendidos en la modalidad de Entorno Institucional . papel higiénico. Mantenimiento de la sede donde se presta el servicio. c. Así mismo el transporte para el complemento nutricional en la modalidad de Entorno Familiar (cuando sea el caso). redes hidrosanitarias. crema dental. gas. 6. esta sólo aplica para la modalidad de Entorno Comunitario. redes eléctricas. No se pueden contemplar reparaciones para adecuar los espacios de las instalaciones con el fin de cumplir los requerimientos mínimos para la prestación del servicio. Para las demás modalidades aplicará siempre y cuando la necesidad así lo sugiera y el Programa Buen Comienzo expresamente lo autorice.Hogares Infantiles. Gastos de elaboración e instalación de la valla para la marcación de la sede. Este rubro no incluye los equipos antropométricos. j.impuesto de retención en la fuente. e. entre otros que tengan como único fin la preservación de la salud e higiene. puertas y ventanas. cubiertas. a saber: toallas de papel. Material de salud e higiene: Incluye los elementos requeridos para la higiene de los niños. f. cepillos de dientes. i. d. las niñas y los agentes educativos. superficie de pisos. g. gel desinfectante antibacterial.
. entre otras. transporte de alimentos y mantenimiento preventivo de equipos. Transporte: Incluye el desplazamiento de los agentes educativos en la modalidad de Entorno Familiar y de los niños. pañitos húmedos. Implementos de aseo: No aplica para la modalidad de Entorno Institucional Hogares Infantiles. las niñas y agentes educativos en la modalidad de Entorno Comunitario. según lo especificado en cada modalidad de atención. Estos no aplican para los contratos de la modalidad de Entorno Institucional 8 horas – Salacunas. auxiliar de nutrición. ni su calibración. Gastos por servicios públicos: No aplica para la modalidad de Entorno Institucional Hogares Infantiles y Ludotecas. deberán reintegrase a este. Alimentación: Este rubro incluye recursos para la alimentación para los niños y las niñas. previo acuerdo entre este y el Programa sobre su utilización o inversión. se reinvertirán en beneficio de la atención de los niños y las niñas. Costos Administrativos: La asignación de este componente es de nueve punto cinco por ciento (9. reparación de: revoques. No aplica para las modalidades de Entorno Familiar y Entorno Institucional Hogares Infantiles y Ludotecas. para la modalidad de Entorno Familiar aplicará siempre y cuando la necesidad así lo sugiera y el Programa Buen Comienzo expresamente lo autorice. elementos de cerramiento. jabón líquido para manos. fumigación.5%) del valor total de ejecución del presupuesto del contrato. Gastos de personal de aseo: No aplica para las modalidades de Entorno Familiar y Entorno Institucional Hogares Infantiles. los excedentes resultantes del manejo de canastas o implementación de economías de escalas o de donaciones con destinación exclusiva a los servicios prestados al Programa Buen Comienzo. h. PARAGRAFO 1: Los rendimientos financieros generados en las cuentas donde se manejan los recursos DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍN. Este incluye víveres. Este incluye retoque de pintura. k.
0 + 3. Manejo de cuentas de correo electrónico e internet. Para el óptimo desempeño del Sistema de Información. TITULO IV SISTEMA DE INFORMACIÓN ARTÍCULO 16: SISTEMA DE INFORMACION. integridad y calidad de la base de datos y que cumpla su objetivo para la generación de indicadores de gestión. 7. los equipos deben contener por lo menos las siguientes características: a. en el medio indicado para ello. según las especificaciones dadas por el mismo. Realizar el registro de usuarios responsables del manejo de la información en el Sistema de Información a través de la plataforma del portal www. Memoria RAM:4GB o superior c. en el Sistema de información del Programa Buen Comienzo o en su defecto. 9. Procesador: Intel Core 2 Dúo o superior b. para realizar el registro. para la actualización del permiso de
. Excel c. Conocer y socializar con el personal requerido el Manual de Usuario suministrado por el Programa Buen Comienzo donde se describe la operación adecuada del Sistema de Información. Internet Explorer 7. Reportar las novedades presentadas en la contratación del personal requerido para la atención de los niños y las niñas. La entidad contratista debe garantizar el registro de los niños y las niñas en el Sistema de Información para que éstos puedan acceder a dicho seguro. actualización o retiro de los usuarios. Disco Duro: 250 GB o superior d.medellin. Sistema Operativo: Windows 7 e. Captura de imágenes desde el computador a través de Print Screen e. Uso del computador: Identificación de los componentes básicos b. Manejo de Office: Word. 8. Garantizar que el personal que va a administrar la información a través del sistema cuente con los siguientes conocimientos mínimos del uso de tecnologías de información: a. Reportar permanentemente la información de los niños. 2. Disponer y utilizar una cuenta de correo electrónico para el cruce de información institucional permanente. en el medio indicado para ello. La entidad debe: 1. éste seguro será asumido directamente por la Secretaría de Educación. 4. 5.PARAGRAFO 2: En las canastas de atención no se contempla el valor del seguro para los niños y las niñas atendidos. Contar con equipos de cómputo con acceso a internet de banda ancha por equipo. 6. d. veracidad y oportunidad de los datos registrados en el Sistema de Información. con el fin de garantizar la oportunidad. actualización y consulta de información en cada una de las sedes donde se vaya a realizar este proceso o donde el prestador defina que se va a administrar la información.co.gov. Actualizar permanentemente los datos registrados en el Sistema de Información. las niñas y la prestación del servicio en el Sistema de información del Programa Buen Comienzo o en su defecto. Garantizar la calidad. Informar al Administrador del Sistema del Programa Buen Comienzo sobre la creación. La entidad contratista debe hacer uso del Sistema de Información creado por el Programa Buen Comienzo.
ARTICULO 17: ASISTENCIA TECNICA Y SUPERVISION. 10633 (en cuanto a su componente técnico). financiero. PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
_________________________ LUZ ELENA GAVIRIA LOPEZ Secretaria de Educación Municipio de Medellín
Proyectó: Lina María Gil Zapata Coordinadora Área de Calidad Equipo de Calidad Programa Buen Comienzo
Revisó: Abel de Jesús Ojeda Villada Abogado Contratista Programa Buen Comienzo
Revisó: Fabián Zuluaga García Director Técnico Programa Buen Comienzo
Revisó: Isabel Angarita Nieto Líder Unidad Jurídica Secretaría de Educación
Aprobó: Maria Victoria Martínez Zapata Subsecretaria Adtivo y Financiero. estará sujeta al seguimiento administrativo. contable y jurídico de la interventoría contratada para estos efectos. en concordancia con el Decreto Municipal 521 de 2009 y sus normas complementarias. ARTÍCULO 20: VIGENCIA Y DEROGATORIA. técnico. de conformidad con el inciso tercero del artículo 83 de la Ley 1474 de 2011 y las normas complementarias. 13563 de 2011 y todas aquellas disposiciones que le sean contrarias.ingreso al sistema. COMUNIQUESE. Dada en Medellín. Secretaría de Educación
. La presente Resolución rige a partir de la fecha de su publicación y deroga las resoluciones 802. ARTICULO 18: INTERVENTORIA. El régimen sancionatorio aplicable a las Entidades Prestadoras del Servicio de Atención en ejecución de los contratos celebrados en desarrollo del Programa Buen Comienzo será el establecido en el Ordenamiento Jurídico Colombiano. La entidad prestadora del servicio contratada por el Programa Buen Comienzo. 10. La entidad contratista deberá facilitar los procesos de asistencia técnica para la prestación del servicio acorde con las orientaciones definidas por el Programa Buen Comienzo. en especial el consignado en la Ley 1474 de 2011. 5009. Garantizar la confidencialidad y buen manejo de la información registrada en el Sistema de Información. ARTICULO 19: REGIMEN SANCIONATORIO. 11639. a los once (11) días del mes de enero de dos mil doce (2012).
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 artículo 20
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 ARTÍCULO 4
 Artículo 12
 ARTÍCULO 5
 ARTÍCULO 6
 ARTÍCULO 8
 Artículo 12
 Artículo 13
 Artículo 12
 Artículo 12
 Artículo 15
 Artículo 12
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 Artículo 12
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 resolución 
 Artículo 12
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 ARTÍCULO 16
 ARTÍCULO 20
 artículo 83
 Resolución