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Timestamp: 2018-10-22 21:02:04+00:00

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Consejo Ordinario de Federación Abril 2015
Reglamento Institutos.pdf
acta constutitiva
Propuesta estatutos CEPS 2011
Trabajos de Los Inventos
Nuria Los Inventos
trabajo de inventos
LEGAL SOBRE EL QUE SE JUSTIFICA.
- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. - NORMAS PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. - DERECHOS EDUCATIVA. Y DEBERES DE LA COMUNIDAD
CONVIVENCIA. CONDUCTAS MEDIDAS CORRECTORAS.
- Ley Orgánica 8 / 1985, de 3 de Julio, reguladora del derecho a la Educación. - Orden de 22 de noviembre de 2004, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se regulan la composición y el procedimiento de elección de los Consejos Escolares de las Escuelas de Educación Infantil, de los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria, y de los Centros Públicos de Educación Especial. - Real Decreto 115 / 2005, de 21 de Octubre de 2005, por el que se establecen los Derechos y Deberes de los alumn@s. - Orden de 20 de Febrero de 2006, por la que se establecen medidas relativas en la mejora de la convivencia escolar. - Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE) . _ Orden de 15 de febrero de 2007, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se modifica el texto de la Orden de 22 de noviembre de 2004. El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, y asentado en el respeto y libertades reconocidos en ella y en la Ley Orgánica 8 / 1985, de 3 de Julio, reguladora del Derecho a la Educación, se orientará a la consecución de los siguientes fines previstos en dicha Ley. a) El pleno desarrollo de la personalidad del alumn@. b) La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, y en el ejercicio de la tolerancia y la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia. c) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos , históricos y estéticos. d) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. e) La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España. f) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural. g) La formación para la paz, cooperación y la solidaridad entre los pueblos. La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia es uno de los fines primordiales que debe perseguir el sistema educativo. El Estatuto de Autonomía de la Región de Murcia establece en su artículo 16 que corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que conforme al apartado 1 del artículo 81 de la misma lo desarrollen, y sin perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el número 30 del apartado 1 del artículo 149 y de la Alta Inspección para su cumplimiento y garantía. El Real Decreto 732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros ha regido en los centros educativos de la región de Murcia hasta ahora. Sin embargo, la plena asunción de competencias educativas por esta Comunidad, en virtud del Real Decreto 938/1999, de 4 de junio, por el que se traspasan funciones y servicios de la Administración del Estado en materia de enseñanza no universitaria a la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, hace necesario la elaboración de este Decreto, con el fin de dotarse de normativa propia que establezca los principios básicos por los que se han de regir las
normas de convivencia en los centros docentes, así como los derechos y deberes de los alumnos. La Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, en virtud del Decreto 52/1999, de 2 de julio, por el que se aceptan las competencias y se atribuyen a la Consejería de Educación y Cultura las funciones y servicios transferidos, asumió, junto a la responsabilidad de regular y desarrollar diferentes aspectos normativos, el compromiso de emprender eficazmente la mejora y renovación de los procesos de enseñanza creando las condiciones necesarias para que los centros ofrezcan respuesta a las demandas de la sociedad murciana. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE) establece en el CAPÍTULO I. PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN Artículo 1. Principios El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores de la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios: a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias. b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad. c) La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación. d) La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida. e) La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad. f) La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores. g) El esfuerzo individual y la motivación del alumnado. h) El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad. i) La autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que corresponden al Estado, a las Comunidades Autónomas, a las corporaciones locales y a los centros educativos. j) La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes. k) La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. l) El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. m) La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea. n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.
ñ) La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados. o) La cooperación entre el Estado y las Comunidades Autónomas en la definición, aplicación y evaluación de las políticas educativas. p) La cooperación y colaboración de las Administraciones educativas con las corporaciones locales en la planificación e implementación de la política educativa. Artículo 2. Fines 1. El sistema educativo español se orientará a la consecución de los siguientes fines: a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. b) La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. c) La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos. d) La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal. e) La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible. f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor. g) La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad. h) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte. i) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. j) La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras. k) La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. 2. Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y, en especial, la cualificación y formación del profesorado, su trabajo en equipo, la dotación de recursos educativos, la investigación, la experimentación y la renovación educativa, el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas, la autonomía pedagógica, organizativa y de gestión, la función directiva, la orientación educativa y profesional, la inspección educativa y la evaluación. El ejercicio de los Derechos y Deberes de los alumn@s se realizará en el marco de los fines que a la actividad educativa atribuye el artículo 2 de la Ley Orgánica 8 / 1985, de 3 de Julio, reguladora del derecho a la Educación, y según Real Decreto 115 / 2005, de 21 de Octubre de 2005, por el que se establecen los Derechos y Deberes de los alumn@s y la Orden de 20 de Febrero de 2006, por la que se establecen medidas relativas en la mejora de la convivencia escolar.
1.- ÓRGANOS DE GOBIERNO. a) Colegiados: Consejo Escolar. Claustro de profesore s /as. b) Unipersonales: Director/a Jefe/a de Estudios Secretario/a c) Otros órganos de gobierno. Coordinadores de ciclo. Tutores / as. Profesorado sin tutoría. 2.-ÓRGANOS TÉCNICOS DE ASESORAMIENTO Y ESTUDIOS. Comisión de Integración. Equipo de orientación (E.O.E.P.). Ciclos. Coordinación (Ciclos con P.T , A.L y Compensatoria) Comisiones. 3- LOS ALUMNOS/AS. Niveles. Ciclos. Asamblea de alumnos/as con tutores/as. Alumnado en Prácticas. 4.- LAS FAMILIAS. Visita de padres, entrevistas. Asambleas trimestrales. APA. Colaboradores en el Material en común. Otros. 5.- FISIOTERAPEUTA. 6.- PERSONAL DE SERVICIOS. Conserje. Cuidadora. (Asistente técnico educativo). Limpiadoras.
EL CONSEJO ESCOLAR CARÁCTER Y COMPOSICIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR. El Consejo Escolar de las Escuelas de Educación Infantil, de los Colegios Públicos de Educación Infantil y Primaria y de los Centros Públicos de Educación Especial es el órgano de participación de los diferentes miembros de la comunidad educativa en el gobierno de los centros, y, una vez constituido, su mandato será de cuatro años, renovándose por mitades cada dos años de forma alternativa. El Consejo Escolar está compuesto por los siguientes miembros: - La Directora del Centro, que es la Presidenta. - La Jefa de Estudios. - 5 maestros /as elegidos por el Claustro. - 5 representantes de los padres /madres de alumnos / as. - Un representante del personal de Administración y Servicios. - Un concejal o representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo término se halle ubicado el Centro. - Un secretario, que actuará como secretario del Consejo, con voz, pero sin voto. La participación de los padres-madres de alumnos-as, maestros-as, personal de administración y servicios y Ayuntamiento, en el gobierno del Centro, se efectuará a través del Consejo Escolar. De los representantes de los padres-madres de alumnos-as que componen el Consejo Escolar uno de ellos ser designado, en su caso, por la AMPA más representativa del Centro legalmente constituida. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. El Consejo Escolar se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa. Cada una de ellas estar configurada de la siguiente forma: a) Primera mitad: Tres maestros-as y dos padres-madres de alumnos-as. b) Segunda mitad: Dos maestros-as, dos padres-madres de alumnos-as, y el representante del personal de Administración y Servicios. RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR 1. Las reuniones del Consejo Escolar se celebrarán en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el Director enviará a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación mínima de una semana, la convocatoria y la documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobación. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje.
2. El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar será obligatoria para todos sus miembros. 3. El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos de la aprobación del proyecto educativo y del reglamento de régimen interior, así como sus modificaciones, que se realizarán por mayoría de dos tercios. COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR 1. El Consejo Escolar constituirá una comisión de convivencia, en la forma en que se determine en el reglamento de régimen interior, en la que, al menos, estarán presentes el Director, el Jefe de Estudios, y un maestro y una madre o padre de alumno, elegidos por cada uno de los sectores. Las competencias estarán especificadas en el reglamento de régimen interior. 2. La comisión de convivencia informará al Consejo Escolar sobre la aplicación de las normas de convivencia. Asimismo informará al Consejo Escolar de todo aquello que le encomiende dentro de su ámbito de competencia. 3. El Consejo Escolar podrá constituir otras comisiones para asuntos específicos según se determine en la normativa en vigor, así como las que se prevean en el reglamento de régimen interior del centro, en la forma y con las competencias que en el mismo se determinen. En aquellos centros en los que cronológicamente no corresponda elegir ni renovar parcialmente el consejo escolar, se podrán celebrar también elecciones para completar aquellos sectores del consejo escolar que con mandato en vigor estuviesen incompletos y no se pudieran cubrir mediante lista de suplentes. Los representantes elegidos según lo establecido en este punto finalizarán su mandato en la misma fecha en que lo hubieren hecho los miembros a los que suplan. Aquellos representantes que, antes de la renovación que les corresponda, dejasen de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer a dicho órgano, producirán una vacante que será cubierta por los siguientes candidatos de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la lista de la última renovación parcial, independientemente de que la vacante a cubrir corresponda a una renovación parcial anterior. En el caso de que no hubiera más candidatos para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta la próxima renovación del Consejo Escolar. Las vacantes que se produzcan a partir del mes de septiembre anterior a cualquier renovación parcial se cubrirán en dicha renovación y no por sustitución. En el caso de que, en una renovación parcial, haya vacantes que pertenezcan a la renovación parcial anterior, los puestos de la renovación actual se cubrirán con los candidatos más votados y las vacantes con los siguientes en número de votos. Estas últimas se renovarán en la siguiente elección parcial.
Los miembros de la Comunidad Escolar solo podrán ser elegidos por el sector correspondiente y podrán ser candidatos para la representación de uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a más de uno. PROCEDIMIENTO PARA CUBRIR VACANTES EN EL CONSEJO ESCOLAR Aquellos representantes que, antes de la renovación que les corresponda, dejaran de cumplir los requisitos necesarios para pertenecer a dicho órgano, producirán una vacante que será cubierta por los siguientes candidatos de acuerdo con el número de votos obtenidos. Para la dotación de las vacantes que se produzcan, se utilizará la lista de la última renovación parcial, independientemente de que la vacante a cubrir corresponda a una renovación parcial anterior. En el caso de que no hubiera más candidatos para cubrir la vacante, quedaría sin cubrir hasta la próxima renovación del Consejo Escolar. Las vacantes que no se hayan cubierto se dotará mediante elección en la siguiente renovación parcial. Las vacantes que se produzcan a partir del mes de Septiembre anterior a cualquier renovación parcial se cubrirán en dicha renovación y no por sustitución. En el caso de que en una renovación parcial haya vacantes que pertenezcan a la renovación parcial anterior, los puestos de la renovación actual se cubrirán con los candidatos más votados y las vacantes con los siguientes en número de votos. Estas últimas se renovarán en la siguiente renovación parcial. JUNTA ELECTORAL. A efectos de la organización del procedimiento de elección, se constituirá antes del 21 de octubre, una Junta Electoral compuesta por los siguientes miembros: el Director del centro, que será su presidente, un maestro, si se trata de centros con más de una unidad, y una madre o padre de alumno, los dos últimos elegidos por sorteo entre los miembros salientes del Consejo Escolar que no vayan a ser candidatos. En aquellos casos en los que todos los miembros salientes de un sector sean candidatos, el sorteo para designar a los representantes en la Junta Electoral se realizará entre los inscritos en los respectivos censos electorales. 2. Las competencias de la Junta Electoral son las siguientes: a) Aprobar y publicar preferentemente en el tablón de anuncios del centro los censos electorales, que comprenderán nombre, apellidos y documento nacional de identidad de los electores, ordenados alfabéticamente, así como su condición de profesores, madres y padres de alumnos y personal de administración y servicios. Aprobado y publicado el censo de padres y madres de alumnos y publicado en el tablón de anuncios del centro, podrán presentarse reclamaciones contra el mismo en el plazo de los cinco días siguientes al de su publicación.
La Junta Electoral resolverá las reclamaciones presentadas y publicará el censo definitivo en el plazo máximo de dos días, a contar desde el día siguiente al de finalización del plazo de presentación de reclamaciones. c) d) e) f) g) h) i) Concretar el calendario electoral Ordenar el proceso electoral. Determinar el plazo de admisión de las candidaturas de los representantes de los distintos sectores. Admitir y proclamar las distintas candidaturas. Promover la constitución de las distintas mesas electorales. Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las mesas electorales. Proclamar los candidatos elegidos y remitir las correspondientes actas a la autoridad administrativa competente.
Contra las decisiones de la Junta, en lo relativo a la proclamación de candidatos, podrá interponerse recurso de alzada ante el Director General de Enseñanzas Escolares. Los Directores de los centros organizarán, respetando los principios de publicidad e igualdad, el sorteo de los componentes, titulares y suplentes de la Junta Electoral. Para ello deberán tener elaborados los censos electorales, que posteriormente serán aprobados por la Junta Electoral. Entre el día de la publicación de la lista provisional de candidatos y la fecha de las votaciones deberán transcurrir, como mínimo, ocho días naturales. La Junta Electoral conservará los votos recibidos por correo hasta la hora señalada para el cierre de la votación y los entregará a la mesa electoral antes de efectuarse el citado cierre. Los votos recibidos posteriormente al cierre de la votación no se computarán.
1. Los representantes de los profesores en el consejo escolar serán elegidos por el claustro y en el seno de éste. El voto ser directo y no delegable.
3. El director-a convocará un claustro, de carácter extraordinario, en el que, como único punto del orden del día, figurará el acto de elección y proclamación de profesores electos.
4. En la sesión del claustro extraordinario, se constituirá una mesa electoral. Dicha mesa estará integrada por el director del centro, que actuará como presidente, el maestro-a de mayor antigüedad y el de menor antigüedad en el cuerpo, que actuará como secretario de la mesa. Cuando coincidan varios maestros de igual antigüedad, formarán parte de la mesa el de mayor edad entre los más antiguos y el de menor edad entre los menos antiguos.
5. El quórum será de la mitad más uno de los componentes del claustro. Si no existiera quórum, se efectuará nueva convocatoria veinticuatro horas después de la señalada para la primera. En este caso, no ser preceptivo el quórum señalado.
6. Cada profesor podrá hacer constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres como puestos a cubrir. Serán elegidos los profesores con mayor número de votos. Si en la primera votación no hubiese resultado elegido el número de profesores que corresponda, se procederá a realizar en el mismo acto sucesivas votaciones hasta alcanzar dicho número.
7. El ejercer como órgano de gobierno se considera incompatible con la condición de representante electo del profesorado en el Consejo Escolar del centro. En caso de concurrencia de dos designaciones, el profesor deberá optar por el desempeño de uno de los puestos, debiendo procederse a cubrir el puesto que deje vacante por los mecanismos previstos en la presente Orden y, en su caso, por la normativa aplicable para la designación de los órganos de gobierno.
ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES-MADRES. 1. La representación de los padres-madres en el consejo escolar corresponderá a éstos o a los representantes legales de los alumnos-as, sea cual fuere el número de hijos escolarizados en el centro. El derecho a elegir y ser elegido corresponde al padre y a la madre o, en su caso, a los tutores legales. 2. Serán electorales y elegibles todos los padres o tutores legales de los alumnos-as que estén matriculados en el centro y que, por tanto, deberán figurar en el censo. La
elección se producirá entre los candidatos admitidos por la junta. Las asociaciones de padres de alumnos legalmente constituidas podrán presentar candidaturas diferenciadas. 3. La elección de los representantes de los padres de los alumnos estará precedida por la constitución de la mesa encargada de presidir la votación, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio. 4. Si el consejo escolar se va a constituir por primera vez, la mesa electoral estará integrada por el director del centro, que actuará de presidente, y cuatro padres o tutores legales designados por sorteo. En el resto de los casos, formarán parte de la mesa electoral los representantes de los padres de alumnos en el consejo escolar saliente. Actuará de secretario el representante de los padres de menor edad. La junta electoral deberá prever el nombramiento de suplentes, designados también por sorteo. 5. Podrán actuar como supervisores de la votación los padres o tutores de los alumnos matriculados en el centro propuestos por una asociación de padres de alumnos del mismo o avalado por la firma de diez electores. 6. El voto será directo, secreto y no delegable. Cada elector podrá hacer constar en su papeleta, como máximo, tantos nombres como puestos a cubrir e identificarse mediante su Documento Nacional de Identidad, u otro documento equivalente. 7. El horario tendrá que establecerse de manera que pueda permitir ejercer su derecho a voto a todos los electores que lo deseen.
ELECCION DEL REPRESENTANTE ADMINISTRACION Y SERVICIOS
1. El representante del personal de administración y servicios, cuando haya más de un elector de este colectivo, será elegido por el personal que realice en el centro funciones de esta naturaleza, siempre que esté vinculado al mismo, o al ayuntamiento correspondiente, por relación jurídico-administrativa o laboral. Todo el personal de administración y servicios del centro que reúna los requisitos indicados tiene la condición de elector y elegible 2. En los casos en que exista un sólo elector, será éste el representante del personal de administración y servicios en el Consejo escolar. 3. Para la elección del representante del personal de administración y servicios, la votación se realizará mediante sufragio directo, secreto y no delegable ante la mesa electoral de los profesores en urna separada. 4. El horario tendrá que establecerse de manera que pueda permitir ejercer su derecho a voto a todos los electores que lo deseen.
RECLAMACIONES E IMPUGNACIONES. 1. Cerrado el plazo de admisión de candidaturas, la Junta Electoral hará pública la lista provisional de los candidatos admitidos. 2. Contra la lista provisional de candidatos admitidos se podrá reclamar, ante la Junta Electoral, dentro del día hábil siguiente al de su publicación. 3. La Junta Electoral resolverá las reclamaciones, si las hubiere, en el día hábil posterior y hará pública la lista definitiva de candidatos admitidos. Contra las decisiones que adopte cabe interponer recurso de alzada ante el Director General de Enseñanzas Escolares. CANDIDATURAS DIFERENCIADAS Las papeletas se ajustarán a las siguientes normas: a) Los nombres de los candidatos se ordenarán alfabéticamente a partir de la inicial del primer apellido. b) Si el candidato se presenta formando parte de una candidatura diferenciada, deberá constar debajo del nombre la asociación u organización que presentó la candidatura. c) El nombre del candidato irá precedido de un recuadro. d) El votante marcará con una cruz el recuadro correspondiente al candidato o candidatos a los que otorga su voto.
VOTO POR CORREO 1. A fin de conseguir la mayor participación posible de las madres y padres de los alumnos, éstos podrán emitir su voto por correo, previa comunicación a la junta electoral que deberá realizarse hasta tres días antes del día previsto para celebrar las elecciones. Las comunicaciones así presentadas serán recogidas en una relación por la Junta Electoral, que será entregada a la mesa electoral en el acto de su constitución el día de las elecciones, para, en su caso, proceder de acuerdo a lo previsto en los apartados 5 y 6 de este artículo. 2. A este fin remitirán, por carta certificada o mediante mensajero, los siguientes documentos: a) Instancia solicitando su derecho a ejercer el voto por correo, en el que se hará constar su nombre, apellidos, número de documento nacional de identidad o de un documento acreditativo equivalente. b) Fotocopia del documento nacional de identidad o de documento acreditativo equivalente.
c) Sobre cerrado con la papeleta del voto cumplimentada. 3. Los indicados documentos serán remitidos al presidente de la Junta Electoral dentro de un sobre con el epígrafe "Elecciones a los consejos escolares de las escuelas de educación infantil, de los colegios de educación infantil y primaria y de los colegios de educación especial. Voto por correo". En el remite del sobre figurará completo el nombre y dos apellidos del votante, así como el centro de destino. Sin estos datos del remitente, no se admitirá el voto por correo. 4. Los sobres conteniendo el voto por correo deberán tener entrada en la Junta Electoral hasta el día de la celebración de las elecciones. Aquellos sobres que se reciban fuera del plazo indicado implicarán la exclusión de sus remitentes del censo de votantes por correo. 5. Las cartas recibidas serán custodiadas por el presidente de la Junta Electoral hasta el mismo día de las elecciones, en el que se hará entrega de las mismas al presidente de la mesa electoral, junto con una relación en la que figuren los nombres y apellidos de los votantes por esta modalidad. 6. En el caso de que los padres y madres de alumnos opten por entregar el voto en la secretaría del centro, éste deberá reunir las características descritas en el apartado 2 de este artículo y deberá ser entregado, como máximo hasta el día anterior al previsto para la votación, al Director o Secretario del centro, que deberán expedir un recibí del mismo como justificante de la entrega. Los votos así depositados serán entregados a la Junta Electoral, que los custodiará hasta su entrega a la mesa electoral correspondiente antes de la hora señalada para el cierre de la votación, junto con una relación en la que figuren los nombres y apellidos de los votantes por esta modalidad.” 7. No obstante todo lo anterior, si el votante por correo se presentase el día de las elecciones para ejercer personalmente su derecho al voto, se procederá a anular la papeleta del voto por correo. Esta circunstancia deberá reflejarse en el acta que se redacte al finalizar el escrutinio.
PROPAGANDA ELECTORAL 1. Los Directores de los centros permitirán a los candidatos que puedan dar a conocer sus propuestas electorales. En especial a los candidatos de los sectores de madres y padres de alumnos y, en su caso, alumnos, se les facilitarán locales para reuniones. Los miembros de las asociaciones u organizaciones podrán acceder a los centros para exponer los programas de sus respectivas organizaciones. 2. En todo caso las actividades a que se refiere el apartado anterior se llevarán a cabo en el horario que determine la dirección del centro, sin que pueda alterar el normal desarrollo de las actividades académicas
ESCRUTINIO DE VOTOS Y ELABORACION DE ACTAS Y PROCLAMACIÓN DE CANDIDATOS. 1. En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, la mesa procederá al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los mismos, que será público, se extenderá un acta firmada por todos los componentes de la mesa, en la que se hará constar la relación de candidatos presentados y el número de votos obtenidos por cada uno de ellos, la lista de representantes elegidos como miembros del Consejo Escolar y la lista de suplentes para futuras sustituciones de puestos vacantes, dejando constancia del número de votos obtenidos por cada uno de ellos y ordenándolos de mayor a menor según el número de votos. El acta será enviada por cada una de las mesas electorales a la Junta Electoral del centro a efectos de la proclamación de los distintos candidatos electos. 2. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo realizado por la mesa electoral. Este hecho constará en el acta que se envíe a la Junta Electoral. 3. La Junta Electoral proclamará a los candidatos electos tras el escrutinio realizado por las mesas electorales y la recepción de las correspondientes actas. Contra el acuerdo de la Junta Electoral en materia de proclamación de candidatos electos, cuya lista se hará pública en el tablón de anuncios del centro, se podrá reclamar dentro del día hábil siguiente. La Junta resolverá en el segundo día hábil posterior a la publicación de la lista de candidatos electos y contra la decisión que adopte cabe interponer recurso de alzada, ante el Director General de Enseñanzas Escolares. 4. El Director, como presidente de la Junta Electoral, en el plazo máximo de tres días hábiles a partir del momento en que hayan finalizado las votaciones de todos los sectores, remitirá copia de las actas a la Dirección General de Enseñanzas Escolares, conforme al modelo que figura en el Anexo I de la Orden de 22 de noviembre de 2004 de la Consejería de Educación y Cultura, acompañado del Anexo IV en el que se reflejarán los datos de participación en las votaciones..
PROCEDIMIENTO PARA CUBRIR LOS PUESTOS DE DESIGNACIÓN. 1. En la primera constitución y siempre que se produzca una renovación parcial del Consejo Escolar, la Junta Electoral solicitará al Ayuntamiento en cuyo municipio se halle radicado el centro la designación del concejal o representante que haya de formar parte del Consejo Escolar. 2. Así mismo, en la primera constitución del Consejo Escolar y cuando se produzca una renovación parcial del mismo, se solicitará a la Asociación de madres y padres de alumnos más representativa en el centro la designación del representante que haya de
formar parte del Consejo Escolar, de conformidad con lo establecido en el apartado 6 del artículo 2. 3. Tendrá la consideración de más representativa la Asociación de madres y padres de alumnos que afilie a un número mayor de madres y padres de alumnos del centro. 4. La designación deberá producirse con anterioridad al día de las elecciones entre las madres, padres o tutores legales de alumnos incluidos en el censo electoral. 5. La duración del mandato del representante designado será, como máximo, de cuatro años, sin perjuicio de la renovación cada dos años prevista en el artículo diez y cesará por las mismas causas que los representantes electos de este sector del Consejo Escolar y, además, por decisión de la Asociación de madres y padres que lo haya designado. En caso de cese del representante designado por la Asociación de madres y padres de alumnos con anterioridad al vencimiento del plazo de su mandato, la Asociación procederá a la designación de un nuevo representante por el tiempo de duración del mandato que le restara al anterior. De no producirse la designación en el plazo de dos meses, la vacante será cubierta, hasta la siguiente renovación parcial del Consejo Escolar, por el candidato no electo con mayor número de votos. CONSTITUCION DEL CONSEJO ESCOLAR 1. En el plazo de 10 días naturales, a partir de la proclamación de los candidatos electos, el Director convocará la sesión de constitución del Consejo Escolar. 2. El Consejo Escolar quedará válidamente constituido aunque alguno de los sectores de la comunidad escolar del centro no elija a sus representantes en este órgano colegiado por causa imputable a dicho sector. 3. El Director del centro, remitirá a la Dirección General de Enseñanzas Escolares los datos que figuran en el Anexo II de la Orden de 22 de noviembre de 2004 de la Consejería de Educación y Cultura, relativos a la composición del Consejo Escolar. REGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR 1. Las reuniones se celebrarán en el día y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el director enviará a los miembros del consejo escolar, con una antelación mínima de una semana, la convocatoria y la documentación que vaya a ser objeto de debate y en su caso, aprobación. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconseje. 2. El consejo escolar se reunirá como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del consejo escolar será obligatoria para todos sus miembros.
3. El consejo escolar adoptará los acuerdos por mayoría salvo en los casos de la aprobación del proyecto educativo y del reglamento de régimen interior, así como sus modificaciones, que se realizarán por mayoría de dos tercios. COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR 1. La Comisión de Convivencia está formada por el director, el jefe de estudios, un maestro y un padre de alumn@ e informará al consejo escolar sobre la aplicación de las normas de convivencia y colaborará con él en la elaboración del informe. Asimismo informará al consejo escolar de todo aquello que le encomiende dentro de su ámbito de competencia. Las funciones de la Comisión de convivencia son las siguientes: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa representados en el Consejo Escolar para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros. b) Coordinar el Plan de convivencia escolar y desarrollar iniciativas que favorezcan la integración de todos los alumnos. c) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. d) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar trimestralmente de las actuaciones realizadas y resultados obtenidos. El Consejo Escolar elaborará al término de cada curso escolar un informe en el que evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivencia en el centro, analizará los problemas detectados en su aplicación y propondrá la adopción de medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia. Dicho informe se incluirá en la Memoria anual. 2. La comisión económica supervisará la cuenta de gestión y el presupuesto elaborado por el secretario que se presenta anualmente a la Consejería de Educación. COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR (Artículo 127 LOE) El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes atribuciones: a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley, referido a la autonomía de los centros. b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. e) Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen. f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a
conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3 de la Ley Orgánica 2 /2006,de 3 de mayo, de Educación. i) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO (Artículo 128 LOE) 1. El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. 2. El Claustro será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro. COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO (Artículo 129 LOE) El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la programación general anual. b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programación general anual. c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos. d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro. e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en los términos establecidos por la presente Ley. f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro. i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente. j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas normas de organización y funcionamiento. FUNCIONES DEL PROFESORADO (Artículo 91 LOE) 1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes: a) La programación y la enseñanza de las áreas,materias y módulos que tengan encomendados. b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza. c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias. d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática. h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo. i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas. j) La participación en la actividad general del centro. k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros. l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo.
EL EQUIPO DIRECTIVO (Artículo 131 LOE) 1. El equipo directivo, órgano ejecutivo de gobierno de los centros públicos, estará integrado por el director, el jefe de estudios, el secretario y cuantos determinen las Administraciones educativas. 2. El equipo directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de sus funciones, conforme a las instrucciones del director y las funciones específicas legalmente establecidas. 3. El director, previa comunicación al Claustro de profesores y al Consejo Escolar, formulará propuesta de nombramiento y cese a la Administración educativa de los cargos de jefe de estudios y secretario de entre los profesores con destino en dicho centro. 4. Todos los miembros del equipo directivo cesarán en sus funciones al término de su mandato o cuando se produzca el cese del director. 5. Las Administraciones educativas favorecerán el ejercicio de la función directiva en los centros docentes, mediante la adopción de medidas que permitan mejorar la actuación de los
equipos directivos en relación con el personal y los recursos materiales y mediante la organización de programas y cursos de formación.
COMPOSICION DEL EQUIPO DIRECTIVO COMPETENCIAS DEL DIRECTOR (Artículo 132 LOE) Son competencias del director: a) Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar. c) Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros. g) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. i) Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias. j) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas. k) Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro. l) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa. DESIGNACION Y NOMBRAMIENTO DEL JEFE DE ESTUDIOS Y EL SECRETARIO 1. El jefe de estudios y el secretario serán maestros, funcionarios de carrera en situación de servicio activo, con destino definitivo en el centro, designados por el director, previa comunicación al consejo escolar, y nombrados por el director provincial.
2. La duración del mandato del jefe de estudios y el secretario será la que corresponda al director que los hubiera designado. 3. El director del centro remitirá al consejero la propuesta de nombramiento de los maestros designados para ocupar los cargos de jefe de estudios y secretario. El nombramiento y la toma de posesión se realizar con efectos del uno del julio siguiente a la celebración de las elecciones. COMPETENCIAS DEL JEFE DE ESTUDIOS Son competencias del jefe de estudios: a) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico. b) Sustituir al director en caso de ausencia o enfermedad. c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y además, velar por su ejecución. d) Elaborar en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de los alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento. e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo. f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro, conforme al plan de acción tutorial. g) Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas en el centro. h) Organizar los actos académicos. i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización. j) Participar en la elaboración de la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo escolar.
l) Organizar la atención y cuidado de los alumnos-as en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas. m) Cualquier otra función que se le pueda ser encomendada por el director dentro del ámbito de su competencia. COMPETENCIAS DEL SECRETARIO. Son competencias del secretario: a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del director. b) Actuar como secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de sesiones y dar fe de los acuerdos, con el visto bueno del director. c) Custodiar los libros y archivos del centro. d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Custodiar y disponer la utilización de los medios informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico. g) Ejercer, por delegación del director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al centro. h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro. i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. j) Participar en la elaboración de la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Velar por el mantenimiento del material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del director. l) Cualquier otra función que le encomiende el director dentro del ámbito de su competencia. CESE DEL JEFE DE ESTUDIOS Y DEL SECRETARIO. 1. El jefe de estudios y el secretario cesarán en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:
a) Renuncia motivada aceptada por el director, oído el consejo escolar. b) Cuando por cese del director que los propuso, se produzca la elección del nuevo director. c) Cuando el cargo directivo deje de prestar servicio en el centro por traslado voluntario o forzoso, pase a la situación de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensión de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente, o por cualquier otra circunstancia. d) El consejero cesará al jefe de estudios y secretario a propuesta del director, mediante escrito razonado, previa comunicación al consejo escolar. e) El director provincial cesará o suspenderá al jefe de estudios o secretario, mediante expediente administrativo, cuando incumplan gravemente sus funciones, previo informe razonado del director, dando audiencia al interesado, y oído el consejo escolar. SUSTITUCION DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DIRECTIVO. 1. En caso de ausencia o enfermedad del director, se hará cargo provisionalmente de sus funciones el jefe de estudios. En caso contrario, lo sustituirá el maestro más antiguo en el centro y, si hubiese varios de igual antigüedad, el de mayor antigüedad en el cuerpo. 2. En caso de ausencia o enfermedad del jefe de estudios o del secretario se hará cargo provisionalmente de sus funciones el maestro que designe el director, que informará de su decisión al consejo escolar.
1. - ORGANOS DE COORDINACION DOCENTE. 1. Los órganos de coordinación docente son: a) Comisión de coordinación pedagógica. b) Equipos de ciclo que se estructuran así: * Educación Infantil. * Primer ciclo de Educación Primaria. * Segundo ciclo de Educación Primaria. * Tercer ciclo de Educación Primaria.
c) Tutores-as d) Profesorado sin tutoría (Especialistas , PT, AL y Compensatoria). e) Departamento de orientación. EQUIPOS DE CICLO: COMPOSICION Y FUNCIONAMIENTO. 1. Los equipos de ciclo, que agrupará a todos los maestros-as que impartan docencia en él, son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del jefe de estudios, las enseñanzas propias del ciclo. Se reunirán al menos una vez cada 15 días con asistencia obligatoria para todos sus miembros. 2. Son competencias del equipo de ciclo: a) Formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración del proyecto educativo, de la programación general anual y de las programaciones docentes de etapa. b) Mantener actualizada la metodología didáctica. c) Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares. d) Coordinarse con todos los apoyos que atienden al ciclo. e) Elegir al coordinador del ciclo entre los tutores-as y especialistas que tendrá como funciones: * Representar al ciclo. * Coordinar las actividades complementarias. * Responsabilizarse del material del ciclo y proponer la adquisición de nuevos materiales. * Recoger los acuerdos en acta. * Recoger en la memoria fin de curso la evaluación las actividades realizadas, resultados obtenidos y propuestas de mejora. DESIGNACION DE LOS COORDINADORES DE CICLO. 1. Cada uno de los equipos de ciclo estará dirigido por un coordinador. 2. Los coordinadores de ciclo desempeñarán su cargo durante un curso académico y serán designados por el director oído el equipo de ciclo. 3. Los coordinadores de ciclo deberán ser maestros que impartan docencia en el ciclo y preferentemente, con destino definitivo y horario completo en el centro.
TUTORES. TUTORIA Y DESIGNACION DE TUTORES. 1. La tutoría y orientación de los alumnos-as formar parte de la función docente. 2. Cada grupo tendrá un maestro tutor que ser designado por el director, a propuesta del jefe de estudios y recaerá preferentemente en el maestro que tenga mayor horario semanal con dicho grupo. Los maestros compartidos con otros centros solo pueden ser tutores en su centro de origen. 3. Los tutores-as celebrarán, al menos, 3 reuniones con el conjunto de los padres y madres y una individual con cada uno de ellos. 4. La tutoría con padres/madres será semanal. FUNCIONES DEL TUTOR. 1. Los maestros-as tutores ejercer n las siguientes funciones: a) Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios. Para ello podrán contar con la colaboración del E.O.E.P. b) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos-as de su grupo y adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los alumnos-as de u ciclo a otro, previa audiencia de los padres o tutores legales. c) Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos-as, para proceder a la adecuación personal del currículo. d) Facilitar la integración de los alumnos-as en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. f) Orientar y asesorar a los alumnos-as sobre sus posibilidades educativas. g) Colaborar con el equipo de orientación educativa y psicopedagógica en los términos que establezca la jefatura de estudios. h) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos y alumnas. i) Informar a los padres, madres, maestros, maestras y alumnos-as de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. j) Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y maestras y los padres y madres de los alumnos-as. k) Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores-as del centro, a los alumnosas en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
l) Educar a su tutoría en la democracia participativa. 2. La jefa de estudios coordinará el trabajo de los tutores-as y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. PROFESORADO SIN TUTORIA. 1. Con carácter general, tendrán las mismas competencias y responsabilidades que los tutores cuando estén con cada grupo. Ello supone: * Asistir a las reuniones de ciclo. * Participar en la elaboración de las programaciones docentes y la P.G.A. * Coordinarse con los tutores y tutoras en la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje. . * Realizar entrevistas con las familias cuando lo estime necesario una de las partes. * Acompañar al grupo que les corresponda en las entradas, salidas y recreos. * Realizar con la mayor agilidad los cambios de clase de forma que queden garantizadas la continuidad y coordinación de las diferentes actividades y responsabilidades. * Participar en las reuniones generales del ciclo que mantienen con las familias. * Atender y cuidar al alumnado en los períodos de recreo y otras actividades programadas por el centro. 2. Los maestros-as no tutores podrán ser propuestos por el jefe de estudios para desempeñar otras tareas necesarias que redunden en el buen funcionamiento del centro, tales como: * Coordinación de actividades deportivas, musicales y culturales en general. * Representar al Centro de Profesores y Recursos. * Coordinar las nuevas tecnologías. *Coordinar el Plan de Educación para la Salud. * Responsabilizarse de la Biblioteca escolar. 2.- ÓRGANOS TÉCNICOS DE ASESORAMIENTO Y ESTUDIOS DEPARTAMENTO DE ORIENTACION. Estar compuesto por el orientador u orientadora o la persona del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica, que corresponda al centro, el profesorado de apoyo a la integración y la profesora de Audición y Lenguaje.
Los miembros del departamento de orientación se reunirán una vez a la semana y serán sus funciones: * Recoger las necesidades del profesorado para atender a la diversidad del alumnado. * Buscar las soluciones más adecuadas para el tratamiento de la diversidad. * Intercambio de información sobre el alumnado con necesidades educativas especiales. * Coordinación del trabajo de apoyo a la integración. * Determinación de los materiales más adecuados para cada caso. * Estudio de problemáticas concretas. * Realizar y revisar las adaptaciones curriculares realizadas a nuestro alumnado. El resto de las funciones se centran en: orientación del alumnado y las familias, estudios generales de aula o de casos específicos detectados por el profesorado en las tutorías... Los miembros del E.O.E.P. desarrollan las siguientes actividades: - Reunión inicial con el Claustro para delimitar el plan de trabajo. - Entrevistas con padres, en grupo e individuales. - Reuniones periódicas con los tutores-as. - Atención individualizada o en pequeño grupo de alumnos-as cuando se considere oportuno. - Elaboración de informes. Una vez conocidas las líneas de trabajo del E.O.E.P. en el centro, a lo largo del curso el equipo de apoyo (PT, AL y Compensatoria) se reúnen semanalmente para coordinarse con los tutores-as y establecer el plan de trabajo acordado en la Comisión de Coordinación Pedagógica, coincidiendo algunas con las reuniones de ciclo establecidas quincenalmente. Además de la comisión de Integración, en cada curso académico, la plantilla del profesorado forma grupos o comisiones encargados de llevar a cabo tareas necesarias para el buen funcionamiento del centro: - Elaboración de documentos. - Organización, ubicación e inventariado de materiales. - Planificación de actividades (campamento, viajes, fiestas, talleres, etc.). 3.- LOS ALUMNOS /AS 1. La admisión del alumnado nuevo corresponde al Consejo Escolar, de acuerdo con la legislación vigente y en última instancia a la Comisión de Escolarización del Ayuntamiento.
2. Al comienzo de curso se tendrán confeccionadas las listas de cada clase. Sólo en casos excepcionales podrá adscribirse o readscribirse a algún alumno o alumna a un grupo concreto, cuando razones pedagógicas, psicológicas o sociales así lo aconsejen. 3. En lo que se refiere a los Derechos y Deberes del alumnado se estará en todo a lo dispuesto en el Real Decreto 115 / 2005, de 21 de octubre de 2.005. Que se proporcionará al alumnado para su conocimiento. 4. Los alumnos-as participarán en la vida del Centro: La asamblea de clase se realizará cuando se requiera abordar un problema concreto que precise tratamiento inmediato. La utilidad de la asamblea puede ser diversa: . Informar, . Reflexionar sobre temas que interesen al alumnado, . Hacer propuestas, . Analizar y buscar soluciones así como las decisiones tomadas. . Organizar actividades (fiestas, salidas...), . Resolver conflictos, . Informar al alumnado de todas las actividades comunes del centro. . Elaborar normas de convivencias, así como discutir sus incumplimientos y las sanciones más convenientes. ALUMNADO EN PRÁCTICAS. a) El Claustro decidirá si el centro, como tal, desea acoger alumnado de prácticas, en cuyo caso dicha decisión deberá ser aprobada por el Consejo Escolar. b) Si el centro decide acoger al alumnado de prácticas, y el Consejo así lo aprueba, dicho acuerdo se entiende indefinido, salvo decisión en contra expresamente manifestada y aprobada. c) Cada profesor decidirá libremente si desea acoger o no a alumnos en prácticas. d) El alumnado en prácticas cumplir el horario escolar del centro durante su estancia en el mismo. e) Podrá impartir clases con la supervisión del profesor que lo acoge.
f) El alumnado en prácticas no será sustituto del profesorado, por lo que en cualquier ausencia de éste, los grupos deberán estar atendidos por el personal docente del centro.
La intervención de la familia en el proceso educativo se canaliza a través de las vías siguientes: - Consejo Escolar. - Asociación de padres y madres. - Reuniones generales. - Reuniones trimestrales de aula. - Talleres. - Actividades complementarias. - Fiestas. - Tutoría con padres establecida quincenalmente. - Entrega de boletines de evaluación del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. - Comisiones colaboradoras en el material en común. 4.- LAS FAMILIAS Asociación de padres y madres de alumnos y alumnas. FUNCIONES: . Plantear sus necesidades y expectativas para demandar su solución si procede. . Colaborar con la escuela en todos los aspectos que se consideren oportunos. . Aportar ideas y recursos de interés tanto para las familias como para los niños y las niñas de la escuela. . Proponer y participar en temas que se consideren de interés para conseguir una educación integral en sus hijos. . Estar interesados y dispuestos a aceptar y reflexionar las propuestas que se realicen en torno a la educación de sus hijos ATRIBUCIONES DE LA JUNTA DIRECTIVA: En las escuelas de educación infantil y en los colegios de educación primaria podrán existir las asociaciones de padres de alumnos reguladas en el Real Decreto 1533/1986 de 11 de julio. Las asociaciones de padres de alumnos podrán: a) Elevar al consejo escolar propuestas para la elaboración de¡ proyecto educativo y de la programación general anual. b) Informar al consejo escolar de aquéllos aspectos de la marcha del centro que consideren oportuno.
c) Informar a los padres de su actividad, d) Recibir información del consejo escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas. e) Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste. f) Elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior. g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias. h) Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice el consejo escolar. í) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, del proyecto curricular de etapa y de sus modificaciones. j) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el centro. k) Fomentar la colaboración entre los padres y los maestros del centro para el buen funcionamiento del mismo. l) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el consejo escolar. Además de las atribuciones anteriores determinadas por lo dispuesto en el artículo 55 del Reglamento Orgánico de las escuelas de E. Infantil y de los Colegios de E.Primaria, tiene las siguientes: . Representar a los asociados. . Detectar las necesidades de las familias. . Colaborar en las actividades solicitadas por la escuela (fiestas, salidas, etc.) y proponer aquellas que se consideren de interés para el alumnado. . Proporcionar recursos y materiales humanos solicitados por el equipo educativo de la escuela. . Convocar y organizar sesiones formativas e informativas con las familias sobre temas de interés para las mismas. . Informar periódicamente sobre la gestión de la Asociación. ORGANIZACION: . La organización se lleva a cabo por la Comisión de padres y madres de la Junta directiva. . Se realizan reuniones cada trimestre o dependiendo de las actividades organizadas por la escuela se informa a los socios de la gestión de la Asociación. . A comienzo de curso se establece un plazo para la inscripción de socios y pago de cuotas. . La renovación de la Junta Directiva se realiza cada año en la reunión .Para ello se comunica a todos los socios presentes en la Asamblea los puestos o cargos electos para ser cubiertos.
5.- FISIOTERAPEUTA Es el profesional que tiene como objetivos la prevención, recuperación y / o habilitación física de los alumn@s que requieran objetivamente de su intervención. Las actuaciones del profesional de la fisioterapia en un contexto educativo se concretan en las siguientes funciones: * Participar, junto con el resto de los profesionales, en la elaboración del Proyecto Educativo de Centro y en los Proyectos curriculares de las diferentes etapas, aportando conocimientos específicos de su profesión en relación a los principios que guiarán la actividad educativa y su concreción en los objetivos y contenidos de las diferentes áreas curriculares. * Participar con el profesor / a, tutor / a, el orientador / a y el profesor /a de E. Física en la identificación y valoración de las necesidades educativas especiales relacionadas con el desarrollo motor del alumno / a. * Elaborar y utilizar instrumentos de observación, registro y análisis de los datos obtenidos, utilizando procedimientos y estrategias propias de la fisioterapia. * Realizar la valoración de las necesidades educativas especiales de los Alumnos /as que necesiten tratamiento fisioterapéutico, de forma que su actuación se encamine, fundamentalmente, a la consecución máxima de los objetivos curriculares. * Colaborar en la propuesta y / o realización de las ayudas técnicas necesarias para facilitar el acceso del alumno-a al currículo, y a su progreso en el mismo. * Colaborar en la toma de decisiones sobre adaptaciones curriculares, asesorando sobre programas de desarrollo físico más acordes con las características específicas de cada alumno-a, diseñando estrategias y métodos de aprendizaje. * Asesorar al profesor tutor sobre las adaptaciones que precise el alumn@ y criterios de utilización e implicaciones para que las vincule a su acción tutorial. * Conjuntamente con el tutor-a y el profesor-a de E. Física, en su caso, establecer criterios de observación y evaluación del proceso de desarrollo motor del alumno-a, proponiendo los criterios metodológicos más convenientes para la consecución de los objetivos señalados en la propuesta curricular individualizada de los alumnos-as que así lo requieran. * Elaborar y llevar a cabo el programa de educación y / o habilitación física específica e individual que necesiten los alumnos-as, a fin de conseguir el máximo desarrollo de sus posibilidades motoras de acuerdo a los objetivos establecidos en el currículo. * Apoyar y / o facilitar la intervención del alumno-a, en las actividades establecidas por el tutor-a o profesor-a de E. Física, con el objetivo de conseguir el máximo desarrollo de sus posibilidades motoras de acuerdo a los objetivos establecidos en el currículo. * Apoyar la acción tutorial en la elaboración y puesta en marcha de los programas preventivos de adopción de hábitos y de fomento de salud, de lo que podran beneficiarse todos los alumnos-as del Centro. * Colaborar con el profesor-a tutor-a en el asesoramiento a la familia para que las actividades del hogar favorezcan el desarrollo motor del alumno-a. * Participar en la información y orientación a los padres sobre los objetivos que se establezcan sobre el desarrollo motor de los alumnos-as, asesorándolos sobre actividades que favorezcan la máxima habilitación física y faciliten su autonomía.
6.- PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS. El personal de servicios tendrá los derechos y obligaciones establecidos en sus propios convenios laborales. Sus respectivos derechos y obligaciones serán conocidos por el Consejo escolar, a fin de que sean respetados sus derechos y exigidas sus obligaciones. 7.- CONSERJE Su actividad y horario se rigen por el reglamento propio de su función, destacando de forma especial las siguientes tareas: * Ser depositario y responsable de las llaves del Centro. * Colaborar en el control de las entradas y salidas de los alumnos y visitas en el Centro, atendiendo igualmente al teléfono. * Custodiar el edificio, material y mobiliario del Centro. * Controlar el mantenimiento y limpieza del inmueble. * Administrar por delegación todo tipo de material que le sea encomendado por el Equipo Directivo. * Realizar en el exterior del Centro las gestiones que se le encomiendan por el Director/a, Secretario/a o personas autorizadas para ello. * Realizar dentro de las dependencias del centro los traslados de material, mobiliario y enseres que fueran necesarios. * Cuidar los riegos y atenciones del Jardín. * Colaborar con el profesorado en lo concerniente de la maquinaria de reprografía existente. A. T. E. (ASISTENTE TECNICO EDUCATIVO) Su actividad y horario se rigen por el reglamento propio de su función, destacando de forma especial las siguientes tareas: * Apoyo al desplazamiento de alumnos/as de N.E.E. * Colaborar en la higiene personal de los alumnos/as que lo precisen. * Atención y apoyo en los recreos a niños/as con problemas específicos que impliquen relación con sus iguales. Así como dirigir juegos y propiciar contactos entre ellos/as.
* Apoyo a cambios de actividad que impliquen el traslado de unas dependencias a otras y apoyo a actividades extraescolares, excursiones, visitas... * Servicios escolares: atender a niños/as accidentados (hacer curas de primera urgencia y/o acompañar al Centro de Salud). * Tutelar al alumno/a de N.E.E. en ausencia de profesor/a o tutor/a. LIMPIADORAS Entre las actividades que realizan siguientes: diariamente de las 16 a 20 h. destacan las
* Mantener la limpieza de las instalaciones del Centro (edificio principal, vestuarios,...) * Demandar los productos de limpieza al Conserje que mediar con el Ayuntamiento para realicen su labor). * Cerrar las instalaciones del Centro al término de su tarea. * Realizar limpiezas de choque de forma periódica cuando se vea preciso.
NORMAS PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
* La escuela comienza sus actividades en el mes de Septiembre. * Las familias de nuevo ingreso conocerán las dependencias en la primera reunión general de padres realizada a tal efecto. LOS ALUMN@S DE EDUCACIÓN INFANTIL, ESPECIALMENTE LOS ALUMN@S DE 3 AÑOS SE AJUSTARÁN, DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE, AL PERÍODO DE ADAPTACIÓN PREVISTO PARA ELLOS Y DEL QUE SE LES HA INFORMADO A LAS FAMILIAS EN LAS REUNIONES QUE LAS MAESTRAS HAN CONVOCADO. * Todos los niños-as de nuevo ingreso realizarán UN PERIODO DE ADAPTACION, de forma que el proceso de incorporación de los niños-as al Centro sea el más adecuado e idóneo a la necesidades del niño-a y de la familia. Conviene que durante este período, el niño-a venga acompañado y seá buscado a la salida por sus padres o tutores. Se trata de que la adaptación sea corta, suave y agradable, por lo que además de hacer un horario m s reducido, los primeros días debemos procurar que: - La asistencia del niño-a sea continuada según el plan previsto. - La despedida sea breve.
- La buena coordinación entre familia y escuela, aunque es necesaria a lo largo de todo el curso, es imprescindible en este período. - La duración del período de adaptación dependerá de cada caso en particular, respetando la individualidad de cada niño-a, y hemos de procurar que no nos angustien los cambios que se puedan presentar en el alumno-a (pérdida de apetito, rechazo, etc.). * Es importante que los alumnos-as de E. Infantil vengan con ropa cómoda, sin tirantes, cinturones, etc. * No se deben traer al Centro objetos o juegos de gran valor para los niñ@s. En caso de hacerlo, el Centro no se responsabilizará de ellos. Los alumn@s de Infantil y 1er Ciclo de Primaria podrán traer juguetes los viernes por la tarde. * Los alumn@s, desde Infantil hasta Primaria, formarán filas en la puerta del colegio, dentro del recinto escolar. Los padres / madres permanecerán fuera del recinto escolar sin obstaculizar la entrada y salida al mismo. * A la entrada y sobre todo en el período de adaptación, los niños-as serán acompañados hasta el porche. Los más mayores se despedirán de sus familiares en la puerta principal. * En caso de buscar a un niño-a ocasionalmente fuera del horario establecido, los padres se dirigirán al Conserje, que se encargará de localizarlo-a o de comunicarlo a su tutor-a.. * En caso de que el niño-a vaya a ser recogido por personas distintas a los padres, habrá que avisar al Centro. Ningún niño saldrá del Centro en horario escolar sin ir acompañado de un adulto u otra persona autorizada. * En las entradas y salidas de niños-as, se procurará no permanecer en los pasillos interrumpiendo el paso de otros compañeros-as y adultos. * No se admiten visitas durante el horario escolar. Debe respetarse el horario de atención a familias, martes de 17 a 18 horas. * A la salida, los niños-as de Ed. Infantil serán recogidos al final del porche. Los padres/madres se responsabilizarán de los niños-as desde el momento de la salida del Centro. * Una vez finalizada la jornada escolar, no se debe entrar en las clases y aseos. * Es obligatorio respetar los horarios de entrada y salida establecidos. El horario de entrada será a las 9 horas por la mañana y a las 15,30 horas por la tarde. Las puertas de acceso se abrirán cinco minutos antes de la entrada y se cerrarán 10 minutos después. * La familias y profesorado respetarán los canales de información y comunicación establecidos con el fin de no interferir la dinámica del Centro (visita de padres, notas informativas,...).
* Los alumnos-as entrarán acompañados de sus tutores-as al aula. A la hora de la salida el maestro que esté en ese momento en el aula , será el encargado de organizar la salida (orden en clase, bajada de persianas, recogida de materiales…) - NORMAS EN LAS SALIDAS CON EL ALUMNADO Los criterios que deben regir sobre las salidas del Centro con el alumnado, son las siguientes: * Estarán dentro de la P.G.A., aprobadas por el Consejo Escolar. En caso de no aparecer en la P.G.A. en Claustro se considerará la viabilidad de la salida y se convocará al Consejo Escolar para ser aprobada. * Cada ciclo programará sus salidas a comienzo de curso, teniendo en cuenta lo siguiente: - En la programación de salida, deberá conocerse de antemano el profesorado que va a acompañar al alumnado y se hará responsable y coordinará el trabajo que conlleve. - Se tendrá en cuenta, especialmente, la atención a alumnos-as con necesidades educativas especiales, con objeto de establecer las medidas de adaptación pertinentes. - Se planificará de antemano el coste y financiación de la actividad. - Serán acompañantes, preferentemente, los tutores-as, el profesorado del mismo nivel, ciclo o especialistas que incidan en el grupo de alumnos. * En las salidas de varios días de duración para el alumnado que finaliza sus estudios en el centro: - Se informará, como las demás salidas, al Consejo Escolar. - La relación alumnos / profesor en viajes de más de un día de duración, será aproximadamente de 10 alumnos-as / maestro-a, siendo necesario para que se realice la actividad el porcentaje del 66,6 % de asistencia. - Se contemplará la posibilidad de realizar el viaje durante el tercer trimestre. - Se informará con antelación a los padres y madres de los alumnos-as planificación, coste y profesorado acompañante del viaje. de la
* Para cualquier salida, el alumnado deberá traer permiso escrito de los padres-madres o tutores-as, sin el cual no podrá salir del Centro bajo ningún concepto. * El profesorado que acompañe a los grupos en las salidas, será responsable de recoger, supervisar y archivar las autorizaciones escritas para la misma, así como custodiar el dinero recaudado para el pago de la actividad, debiendo notificar al Equipo Directivo la relación de alumnos-as que realizan la actividad así como el dinero recogido.
* Los niños-as no podrán asistir al Centro si presentan: - Síntomas de enfermedad: fiebre, diarrea, vómitos, etc. - Pediculosis. Se insistirá a las familias sobre la conveniencia de revisar periódicamente el cabello de sus hij@s como medida preventiva. El tratamiento se aplicará cuando se produzca la infección. - Enfermedades infecto-contagiosas (sarampión, varicela, rubéola, conjuntivitis...) * Se evitará la administración de medicamentos en el Centro. En caso de necesidad es imprescindible adjuntar la correspondiente prescripción médica y tener firmada la autorización de los padres para poder administrar la medicación correspondiente. * En caso de que los niños-as presenten síntomas de enfermedad durante su estancia en el Centro, se avisará a los padres para que los recojan. * En caso de accidente, que consideremos que requiera atención médica inmediata, el tutor-a o persona responsable en ese momento, trasladará al accidentado al Centro Sanitario más cercano, comunicándolo simultáneamente a la familia. * Es necesario cuidar la higiene personal de los niños-as, así como disponer de ropa de cambio en Educación Infantil y en los casos de acnees que lo precisen. * Se pedirá por escrito a la familia si padece de alergia a algún medicamento o alimento en E. Infantil, 1º, 2º y 3º de Primaria. - HORARIO Y VACACIONES Se adaptará y se organizará conforme a las orientaciones y Calendario Escolar enviado por la Consejería de Educación a principio de curso.
- RÉGIMEN ECONÓMICO * Como Centro Público la escolaridad es gratuita desde Infantil 3 años hasta 6º curso de Primaria. * Los distintos niveles se autoabastecen por las cuotas anuales de material en común aportadas por las familias. * Del presupuesto asignado al Centro para gastos de funcionamiento, se dedica en el apartado de Suministros una cantidad para dotar y complementar las necesidades más urgentes de cada aula, y alumnos-as con N.E.E. (integración) y mantenimiento del ascensor. Del resto de la asignación económica recibida del MEC. se dedica a: - Reparación y conservación del mobiliario y enseres. - Comunicaciones. - Material de oficina. - Gastos diversos.
* Dentro de las diferentes aportaciones al Centro, además de la mencionada anteriormente (asignación MEC. fraccionada en dos pagos, 30% en el primer semestre y 70% en el segundo semestre), el Centro recibe otras cantidades de: - APA. del Centro (viajes, talleres, actividades complementarias, fiestas, etc. ). - El Centro sirve de intermediario entre la Fundación Santuario Ntra. Sra. de la Esperanza y las familias, a la hora de repartir ayudas para los alumnos-as con mayores necesidades socio-económicas. - NORMAS RELACIONADAS CON LAS FAMILIAS * Se facilitará un documento informativo con las normas de general del Centro a principio de curso. funcionamiento
* A lo largo del curso, las familias serán informadas del proceso educativo de sus hijos mediante: - Tutorías: atención a los padres, los martes, según horario establecido, cuyo calendario se comunicará al comienzo del curso. - Reuniones trimestrales. - Boletines. - Cada vez que sea necesario. * Participación de los padres/madres: - Es fundamental la colaboración de los padres en la tarea educativa que se desarrolla en la escuela. Además de los contactos diarios y entrevistas, los padres participan a través del Consejo Escolar y la Asociación de padres y madres de alumnos. - En caso de ausencia del alumno-a se justificará la falta de asistencia (con nota, teléfono,etc…) - Para una mayor comunicación y una mejor relación entre la escuela y la familia, los padres deben de asistir a las reuniones que se convoquen, así como leer el tablón de anuncios y las notas informativas que se entreguen. Se ruega no llevar los niños a las reuniones. - Las familias colaboran y/o participan en las distintas actividades del Centro. (Talleres, salidas, fiestas...) * La escuela organiza salidas y actividades fuera del Centro. Es necesario contar con la autorización familiar para la participación del niño/a en dichas actividades. Es imprescindible aportar la autorización escolar. * En caso de realizar salidas o necesitar materiales que no se pueden cubrir con el presupuesto del Centro, se solicitará la colaboración económica de las familias.
- NORMAS ENTRE LOS NIÑOS Y NIÑAS
* Los conflictos surgidos en el aula o escuela entre los alumnos-as o entre alumnado y profesorado se resolverán dialogando con el alumno-a o grupo implicado y con el educador correspondiente. En la resolución de conflictos se tendrá en cuenta el nivel y la capacidad de comprensión del alumnado. Se irá ayudando al alumnado a ir interiorizando los límites y normas establecidas en clase o admitidas socialmente. El profesor o educador, generalmente de forma oral, irá preguntando y analizando con el alumno o grupo la situación y sus consecuencias. La resolución de los conflictos servirá para ir introduciendo paulatinamente normas generales de convivencia. * Se fomentará un uso correcto de las distintas dependencias del Centro y los materiales existentes en ellas: evitando carreras y gritos por los pasillos; portazos; pisar jardines; estropear los materiales por el uso indebido, etc. * Facilitaremos a los niños que realicen recados y encargos dentro de las dependencias del Centro. * Colaborarán en pequeñas tareas que favorezcan la adquisición y afianzamiento de hábitos (ordenar y limpiar el aula, etc.). - NORMAS ENTRE EL PROFESORADO * En caso de ausencia prevista se comunicará con la suficiente antelación para organizar el funcionamiento del Centro. Se presentará justificante de las distintas ausencias al Centro a la Jefa de Estudios. * Las sustituciones de tutores se realizarán por los profesores-as que estén libres en ese momento, preferentemente los maestros-as de ciclo, primando la sustitución al apoyo. * Los maestros-as especialistas no harán sustituciones, salvo casos excepcionales y de urgencia. * Cuando la ausencia no sea imprevista, el maestro-a, preparará el plan de trabajo a realizar durante su ausencia y lo comunicará a la Jefatura de Estudios. En nuestro Centro se celebran fiestas en Navidad, Carnaval, Olimpiada escolar, Fiesta fin de curso y Semana de Teatro, alternándose cada curso. Además de otras celebraciones que se realizan a nivel de Ciclo y etapa. El Claustro se reunirá para organizar y distribuir las tareas que le corresponderán a cada uno de sus componentes. Al comienzo de cada curso se fijarán las fechas de las actividades extraescolares y complementarias en Ciclo. Se determinarán los objetivos, contenidos, actividades, recursos y responsables de cada uno de los aspectos que se acuerden, así como la forma de participación de las familias. Además de la Comunidad educativa participará la Asociación de padres con su ayuda y aportación económica.
- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE ALUMNOS Y ALUMNAS Los padres y madres de los alumnos y alumnas del C. P." Las Pedreras " tienen derecho a que sus hijos-as reciban una educación con las máximas garantías de calidad, en consonancia con los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto de Autonomía y en las leyes educativas. También tienen derecho: * A la libre elección del centro. * A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones. * A estar informados sobre el progreso de aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos. * A participar en el control y gestión del centro educativo, en los términos establecidos en las leyes, y a ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos. * A recibir información periódica del desarrollo del proceso educativo y del rendimiento académico de sus hijos-as, al igual que de la metodología a seguir en cada caso mediante boletines informativos, reuniones con su tutor-a o entrevistas directas con los profesores-as. * A mantener intercambio de opiniones con el Director/a, Jefe/a y Maestros/as, encaminado al mejor desarrollo del proceso educativo y del rendimiento académico. * A ser tratado con respeto y sin vejación por parte del resto de la Comunidad Escolar y a no ser marginado por razón de su sexo, raza o religión. * A participar como electores y elegibles en el proceso electoral de representantes de las familias en el Consejo Escolar del Centro. * Conocer la Programación General Anual. Asimismo, como primeros responsables de la educación de sus hijos, les corresponde: * Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos cursen los niveles obligatorios de la educación y asistan regularmente a clase. * Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
* Conocer y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y los centros. * Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, y fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. * Favorecer el clima de entendimiento con los profesores y controlar el rendimiento y el comportamiento de sus hijos-as en el entorno escolar. * Aceptar los objetivos y principios expresados en el PEC y la normativa recogida en el Reglamento de Régimen Interior. * Fomentar en sus hijos actitudes favorables al Centro. *Asistir a las convocatorias individuales y colectivas, de la dirección del Centro o de otros órganos del mismo para tratar asuntos relacionados con la conducta o rendimiento escolar de sus hijos-as o, si no pudieran asistir, excusar por escrito su ausencia. * Respetar la dignidad y la integridad física y moral de todos los profesores del Centro. * Justificar por escrito de manera adecuada las ausencias o retrasos de sus hijos-as cuando se produzcan. * Vigilar la limpieza personal de sus hijos-as. * Fomentar y controlar entre sus hijos-as los hábitos de estudio proporcionándoles el tiempo y el lugar adecuado para realizar sus tareas, supervisándolo de forma personal . * Informar al tutor, y éste al E. Directivo, de cualquier problema (físico, psicológico…) que padezca el alumno-a y que deba ser conocido por el Centro, acompañado de la documentación correspondiente. * Respetar las normas de funcionamiento del Centro. * Dirigirse al profesorado correctamente en caso de conflicto.
De acuerdo con lo preceptuado en el artículo 5 de la LODE, se garantiza a los padres, madres y tutores de los alumnos/as el ejercicio del derecho a asociarse para los
fines que en el citado artículo se especifican, y de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1.533/1986 de 11 de Julio, por lo que se regulan las Asociaciones de padres y madres de alumnos y alumnas. Corresponde a los padres, madres o tutores potenciar la vida asociativa como causa de participación en la comunidad escolar. * Las asociaciones de padres y madres de alumnos/as matriculados en el Centro podrán utilizar los locales de éste previa solicitud dirigida al Director y tras la correspondiente autorización. En la autorización se indicará expresamente los locales del Centro destinados a la asociación solicitante para sus actividades internas de carácter permanente. * Las asociaciones deberán informar al Consejo Escolar de todas las actividades que se realicen en el Centro. Cuando éstas vayan dirigidas a los alumnos/as, todos ellos podrán participar en dichas actividades, aunque sus padres y madres no pertenezcan a la asociación organizadora ni aporten recursos económicos. Las actividades organizadas por las asociaciones dirigidas a los alumnos/as podrán ser integradas en el PLAN GENERAL ANUAL del Centro a propuesta de la asociación organizadora, siendo preciso el acuerdo favorable del Claustro y del Consejo Escolar.
- DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS * Todos los alumnos-as tienen los mismos derechos y deberes sin más distinción que los derivados de su edad y de la etapa educativa que estén cursando. * El ejercicio de los derechos de los alumnos-as debe implicar el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa. * Los alumn@s tenen derecho a recibir una formación integral que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. * Los alumn@s tienen derecho a que el ambiente de trabajo en el aula y en otras dependencias, favorezca el aprovechamiento del tiempo de permanencia en el centro. * Los alumn@s tienen derecho a que el profesor, mediante el ejercicio de su autoridad, garantice el normal desarrollo de la actividad docente. * Los alumn@s tienen derecho a recibir las ayudas y apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.
* Los alumnos-as y las familias tienen derecho a que el Centro guarde absoluta reserva de toda aquella información de que disponga acerca de sus circunstancias personales. * Los alumnos-as tienen derecho a que su rendimiento sea valorado conforme a criterios de objetividad. * Los alumnos-as tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas o ideológicas, así como su intimidad respecto de las mismas. Para ello: - se posibilitará a los padres o tutores la elección de la formación moral que resulte adecuada a sus creencias o convicciones…..mediante la entrega a los alumnos nuevos de una hoja de solicitud de la Enseñanza de la Religión Católica o de la Alternativa a la misma. Si algún alumno desea cambiar la opción hasta ahora elegida , deberán solicitar el cambio directamente a sus tutores al inicio de cada curso. * Los alumn@s tendrán derecho a la prestación social en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o accidente. * En caso de producirse un accidente de un alumno-a durante actividad lectiva, “será atendido inmediatamente por el profesor que, en ese momento, lo tenga a su cargo prestándole los primeros auxilios en el botiquín del Centro. El citado profesor comunicará el hecho al tutor (si no fuera él mismo) y a la Dirección, que tomará las medidas oportunas en caso de necesitar una asistencia sanitaria que no se la pueda proporcionar el Centro. Las citadas medidas irán encauzadas de la siguiente forma: . Traslado del accidentado al Centro de Salud más cercano, comunicándolo simultáneamente a la familia. Si el accidente se produjera fuera del Centro en alguna actividad complementaria, El profesor-a responsable actuará debiendo comunicar, en todo caso, inmediatamente a la Dirección lo sucedido para que éste adopte las medidas oportunas, entre las que estará siempre la de informar a la familia de lo sucedido. Si el accidente sufrido por el alumno-a requiriera realizar un Parte de Accidente para la reparación de daños, es necesario que el profesor que conozca el caso realice un Informe lo más detallado posible de dicho accidente. * Todos los alumn@s tienen derecho a recibir orientación escolar y profesional para conseguir el máximo desarrrollo personal, social y profesional, según sus capacidades aspiraciones o intereses. *Se cuidará la orientación escolar y profesional del alumnado con necesidades educativas específicas o con problemas de aprendizaje. Los equipos de orientación y evaluación psicopedagógica y los departamentos de orientación se responsabilizarán de esta tarea y prestarán su colaboración a los tutores para el desarrollo de medidas específicas.
* Todos los alumnos tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. Se prohíbe expresamente fumar, consumir bebidas alcohólicas y utilizar sustancias peligrosas o nocivas para la salud en los centros docentes. * Antes de formalizar la matrícula recibirán información sobre el proyecto educativo o sobre el carácter propio del centro. * Todos los alumn@s tienen derecho a que se respete su integridad y dignidad personal, así como a la protección contra toda agresión física o moral. * Los alumnos tienen derecho a manifestar discrepancias y a exponer, individual o colectivamente, sus quejas sobre decisiones educativas que les afecten. Los centros establecerán mecanismos para transmitir tales discrepancias, ofrecerán a los alumnos canales de comunicación (asambleas de aula). * Los alumnos tienen derecho a utilizar las instalaciones de los centros con las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas, la adecuada conservación de los recursos y el correcto destino de los mismos. * Los alumn@s tienen derecho a percibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias de tipo económico. * Los centros docentes mantendrán relaciones con otros servicios públicos y comunitarios para atender las necesidades de todos los alumnos y especialmente de los desfavorecidos sociocultural y económicamente. * Cuando no se respeten los derechos de los alumnos garantizados por las normas de convivencia o cuando cualquier miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de los mismos y, sin perjuicio de la aplicación de los mecanismos de reacción que frente a su vulneración arbitra el presente Decreto, el Director adoptará las medidas que procedan conforme a lo dispuesto en la legislación vigente, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, a otros órganos del centro, dando posterior comunicación al Consejo Escolar. - DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS * El estudio constituye el deber básico de los alumnos y alumnas y se concreta en las siguientes obligaciones: - Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades formativas y especialmente en las orientadas al desarrollo del currículo - Respetar y cumplir los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del Centro. - Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. - Realizar el esfuerzo necesario, en función de su capacidad para comprender y asimilar los contenidos de las distintas áreas, asignaturas y módulos.
* Los alumnos deben: - Mostrar respeto al profesor, colaborando con responsabilidad en el ejercicio de la autoridad docente y en la transmisión de conocimientos y valores. - Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesor para hacer posible la organización del aula, el trabajo sistemático y la mejora del rendimiento. - Mostrar una actitud cooperativa y receptiva a las explicaciones del profesor y realizar las actividades y pruebas encomendadas por éste. - Realizar preguntas para aclarar dudas, participando y asumiendo un compromiso activo en su formación y aprendizaje.
deberes hacia los compañeros se establecen los siguientes: - Practicar la tolerancia, rechazando todo tipo de discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. - Respetar y defender, responsable y solidariamente, el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros. - Ejercer la solidaridad y practicar el compañerismo * Con respecto al centro y a todos los miembros de la comunidad educativa los alumnos deberán: - Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho de sus compañeros a la educación. - Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad educativa y a cualquier persona que acceda al centro. - Entregar, si son menores de edad, a sus padres o tutores, las citaciones que el centro les dirija a estos últimos, que serán devueltas con el enterado y la firma de los mencionados representantes legales. - Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros educativos, considerando expresamente la prohibición de fumar, ingerir bebidas alcohólicas y consumir estupefacientes. - Ejercer los representantes de los alumnos sus funciones, sin menoscabo, de sus obligaciones académicas. - Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e ideológicas dentro de los principios democráticos, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa y rechazar toda discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo o cualquier otra circunstancia. - Respetar el proyecto educativo o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente. - Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles, el material didáctico, los documentos, otros recursos e instalaciones del centro y respetar las pertenencias de los otros miembros de la comunidad educativa, así como cumplir las normas básicas de respeto al entorno y medio ambiente. - Participar en la vida y funcionamiento del centro cumpliendo y observando los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del mismo. - NORMAS DE CONVIVENCIA DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS Los alumnos y alumnas:
* Deben respetar el trabajo de los demás compañeros-as, por lo que no debe interrumpirse la clase con cuchicheos, comentarios, juegos o desatenciones. * Deben atender en todo momento al profesor., cumplir sus instrucciones y traer el material necesario para cada actividad. * No deben mascar chicle y comer pipas o cualquier otro alimento en clase. * Deben realizar los trabajos y deberes que los profesores encarguen en los plazos indicados. * Deben ser puntuales y respetar los horarios establecidos. * Deben hacer buen uso del material propio y del común, así como respetar el material de los compañeros-as. * Deben ser respetuosos con sus compañeros-as, profesores, conserje y demás personal del Centro. * Durante el recreo deben evitar juegos peligrosos. * Deben acudir rápidamente a las filas cuando se le indique con la señal acordada. * Deben respetar el colegio y sus instalaciones y colaborar para que tanto aulas como el Centro en general esté limpio y ordenado; para ello deben utilizar las papeleras y no arrojar, en ningún caso, papeles, desperdicios u otros objetos en los pasillos, aulas, patios ni aseos. * No deben pintar en las paredes y puertas del colegio. * No deben saltar la valla en ningún caso. * No deben traer al colegio objetos que puedan resultar peligrosos. * No deben acercarse a las vallas así como tampoco hablar a través de ellas con personas que se encuentren fuera del colegio o recoger objetos, material o alimentos que éstas ofrezcan. * Al finalizar las clases de mañana y tarde ningún alumno-a debe permanecer en el recinto escolar. El Centro no puede responsabilizarse del alumnado en ese espacio de tiempo. Cuando un alumno-a tenga un comportamiento inadecuado se seguirá el procedimiento previsto en el Reglamento de Régimen Interno del Centro y el aprobado por la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.
- CONVIVENCIA. CONDUCTAS INADECUADAS. MEDIDAS CORRECTORAS
El Reglamento de Régimen Interior del Centro desarrolla, concreta y adapta los derechos declarados a las especiales condiciones de nuestro Centro de las Pedreras, a su PEC y a las necesidades propias de la edad y madurez personal de sus alumnosas. El deber más importante de los alumnos/as es el de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Es la consecuencia del derecho fundamental a la educación. Las correcciones deberán tener un carácter educativo y contribuir al proceso general de formación y recuperación del alumno/a. El Consejo Escolar del Centro es el órgano competente para la resolución de los conflictos. Tendrá constituida una Comisión de Convivencia, compuesta por maestros/as, padres/ madres y alumnos/as elegidos por el sector correspondiente y, presidida por el Director/a del Centro. El Consejo Escolar elaborará una memoria anual (informe) en el que se evaluarán los resultados de la aplicación de las normas de convivencia. La Inspección Técnica lo examinará y propondrá en su caso, al Centro las medidas que considere convenientes.
Cuadro 1. Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro
TIPIFICACIÓN a) Las faltas injustificadas de
puntualidad o de asistencia a clase. b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio. c) La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o a esforzarse por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el profesor o a trasladar a sus padres o tutores la información facilitada en el centro. d) Los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del centro. e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesor u otros miembros de la comunidad educativa. f) Causar daños en las instalaciones del centro, material de éste o de los miembros de la comunidad educativa. g) Deteriorar las condiciones de higiene del centro. h) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las normas de convivencia.
MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECCIÓN
El Director o el Profesor (Por delegación del Director) El Director o el Profesor (Por delegación del Director)
-Oído el alumno y dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios. -Oído el alumno y dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios.
El Director o el Profesor (Por delegación del Director) c) Privación del tiempo de recreo por un periodo máximo de cinco días. El Director o el Tutor (Por delegación del Director) d) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un periodo superior a cinco días lectivos.
-Oído el alumno y dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios. - La medida será inmediatamente ejecutiva -Oído el alumno y dando cuenta al tutor y al Jefe de Estudios. - La medida será inmediatamente ejecutiva -Oído el alumno y dando cuenta al Jefe de Estudios. _ Comunicarla por escrito al alumno y a los padres o representantes legales si es menor de edad. _ El alumno, o sus padres o representantes legales, podrán presentar rexclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, ante el Director General de Ordenación Académica. - La medida será inmediatamente ejecutiva. -Oído el alumno y su profesor o tutor - Comunicarla por escrito al alumno y a los padres o representantes legales si es menor de edad. - El alumno, sus padres o representantes legales, podrán presentar rexclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, ante el Director General de Ordenación Académica. - La medida será inmediatamente ejecutiva.
Cuadro 1. Conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro (Continuación)
TIPIFICACIÓN MEDIDAS EDUCATIVAS CORRECCIÓN DE ¿QUIÉN? CONDICIONES -Oído el alumno, el tutor y el equipo directivo. - Sies menor de edad, también oídos los padres o representantes legales, con levantamiento de acta. - Comunicarla por escrito al alumno y a los padres o representantes legales si es menor de edad. - El alumno, sus padres o representantes legales, podrán presentar rexclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, ante el Director General de Ordenación Académica. - La medida será inmediatamente ejecutiva. -Durante la impartición de estas clases el alumno deberá permanecer en el centro efectuando trabajos académicos que se le encomienden, por parte del profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Jefe de Estudios organizará a atención del alumno.
g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodo máximo de cinco días lectivos..
g) Suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo máximo de cinco días lectivos.
-Oído el alumno, el tutor y el equipo directivo. - Sies menor de edad, también oídos los padres o representantes legales, con levantamiento de acta. - Comunicarla por escrito al alumno y a los padres o representantes legales si es menor de edad. - El alumno, sus padres o representantes legales, podrán presentar rexclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, ante el Director General de Ordenación Académica. - La medida será inmediatamente ejecutiva. -Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo.
- Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescriben en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de su comisión y
excluidos los periodos no lectivos.
- Las medidas correctoras impuestas por conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro prescriben a la finalización del curso escolar. - Las circunstancias paliativas o acentuantes servirán para graduar las medidas correctivas.
Cuadro 2. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro. Procedimiento abreviado.
b) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el artículo 48*. f) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro. i) El incumplimiento de las sanciones impuestas. l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el artículo 48, si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada. m) La incitación o estímulo a la comisión de una falta gravemente perjudicial para la convivencia. Sobre la reiteración ver el artículo45.2)
MEDIDAS EDUCATIVAS DE CORRECCIÓN /CONDICIONES
Medidas educativas de corrección a) Realización de tareas educadoras para el alumno, fuera del horario lectivo, o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. c) Cambio de grupo por un periodo superior a cinco e inferior a dieciséis días lectivos. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de estas clases, el alumno deberá permanecer en el centro realizando los trabajos académicos que determine el profesorado responsable de los mismos, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Jefe de estudios organizará la atención al alumno. Condiciones - Oído el alumno, el tutor y el equipo directivo. - Si es menor de edad, oidos también los padres o representantes legales, con levantamiento de acta. - El Director comunicará a la Dirección General de Ordenación Académica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento y la resolución adoptada. - Notificarse al alumno y a los padres o representantes legales en si es menor de edad en el plazo de quince días desde el inio del procedimiento la resolución adoptada. - El alumno, sus padres o representantes legales, podrán presentar una reclamación en el plazo de dos días lectivos, a partir de la notificación ante el Director General de Ordenación Académica. - El Director podrá adoptar las siguientes medidas cautelares: • Realización de tareas fuera del horarion lectivo. • Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o actividades extraescolares y complementarias. • Cambio temporal de grupo. • Todas ellas entre 6 y 15 días lectivos. • Se pueden alzar o modificar. - El alumno, sus padres o representantes legales, podrán presentar reclamación en el plazo de dos días lectivos a partir de la notificación en te el Director General de Ordenación Académica.
Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben en el plazo de cuatro meses, contados a partir de la fecha en que se hubieran producido y excluidos los periodos no lectivos. Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán a los seis meses, excluidos los periodos no lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso escolar siguiente a aquél en que se hayan impuesto. Las circunstancias paliativas o acentuantes servirán para graduar las medidas correctivas.
Cuadro 3. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro. Procedimiento ordinario.
TIPIFICACIÓN a) Los actos graves de indisciplina, injuria u ofensa contra los miembros de la comunidad educativa. c) La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto a la integridad y dignidad personal. d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos académicos. e) Los daños graves causados en los locales, material o documentos del centro o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro, o la incitación a las mismas. h) La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas o perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. j) Las amenazas o coacciones contra ualquier miembro de la comunidad educativa. k) Las vejaciones o humillaciones contra cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen componente sexista o xenófobo, o contra alumnos con necesidades educativas específicas o de nuevo ingreso. ¿QUIÉN? MEDIDAS EDUCATIVAS DE CORRECCIÓN a) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Reglamento de régimen interior determinará el seguimiento de dicho proceso, especificando la persona encargada de llevarlo a cabo y el horario de visitas al centro del alumno. b) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre dieciséis y treinta días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupción en el proceso formativo. El Reglamento de régimen interior determinará el seguimiento de dicho proceso, especificando la persona encargada de llevarlo a cabo y el horario de visitas al centro del alumno. c) Cambio de centro. Si el alumno es de enseñanza obligatoria la Conserjería de Educación y Cultura procurará al mismo un puesto escolar en otro centro docente
Cuadro 4. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro. Procedimiento ordinario.
FASES El Director decidirá la incoación del expediente y designará a un profesor como instructor. Podrá adoptar medidas cautelares (Suspensión del derecho de asistencia al centro entre 6 y 30 días lectivos). Podrá alzarlas o modificarlas. CONDICIONES - La incoación del expediente y el nombramiento del instructor, se comunicarán al alumno, y, si éste es menor de edad, igualmente a los padres o representantes legales del menor. - El alumno y, en su caso, sus padres o representantes legales podrán recusar al instructor. - El Director comunicará a la Dirección General de Ordenación Académica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento. El instructor notificará al alumno, y a sus padres o representantes legales si aquél fuera menor, por cualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido la comunicación, el pliego de cargos, en el que se expondrán con precisión y claridad los hechos imputados, así como las medidas correctoras que se podrían imponer. PLAZOS 5 días desde que tuvo conocimiento de los hechos.
3 días desde que se comunica la incoación del expediente.
2 días lectivos. 2 días lectivos desde que recibe la respuesta.
- El Director comunicará la resolución adoptada fehacientemente al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales. - El Director comunicará a la Dirección General de Ordenación Académica y a la Inspección de Educación el inicio del procedimiento ordinario y la resolución adoptada. - Contra la resolución del Director, el alumno, sus padres o representantes legales, podrán presentar un recurso de alzada en un plazo de un mes ante la Dirección General de Ordenación Académica, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
La resolución del procedimiento deberá notificarse en el plazo máximo de veinticinco días lectivos desde la fecha de inicio del mismo. - Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben en el plazo de cuatro meses, contados a partir de la fecha en que se hubieran producido y excluidos los periodos no lectivos. - Las medidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescriben a los seis meses, excluidos los periodos no lectivos y aunque ello suponga cumplirlas en el curso escolar siguiente a aquél en que se hayan impuesto. - Las circunstancias paliativas o atenuantes servirán para graduar las medidas correctivas.
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