Source: http://docplayer.cz/1563870-Psychicke-poruchy-deti-seminarni-prace.html
Timestamp: 2017-06-25 03:51:54+00:00

Document:
Download "PSYCHICKÉ PORUCHY DĚTÍ. Seminární práce"
1 PSYCHICKÉ PORUCHY DĚTÍ Seminární práce2 OBSAH 1 Úvod Vymezení základních pojmů Psychiatrické poruchy dětí Psychické poruchy s počátkem v dětství přesahující do dospělosti Problematika závislostí u mladistvých Poruchy chování a poruchy učení u dětí Závěr... 7 Literatura3 ÚVOD Ve své práci se věnuji široké problematice psychologických poruch u dětí. Nejprve vymezím základní pojmy jako je norma, normalita, psychická porucha, poté se zaměřím na psychiatrické spektrum psychologických poruch dětí, jež se v obdobném klinickém obraze objevují i u dospělé populace. V další části práce se zabývám specifickými dětskými poruchami, jež se v dospělosti objevují jen zřídka. V závěru se pokusím shrnuji, jak je možné přistupovat k dětem s určitým psychickým handicapem. Tomuto tématu jsem se rozhodla věnovat z důvodu hlubokého zájmu o danou oblast a také z důvodu aktuálnosti daného tématu. V dnešní době se čím dál častěji setkáváme u dětí s určitými odchylkami ve vývoji a často bývá obtížné určit hranici, kdy se ještě stále jedná o normální projev chování a kdy už o behaviorální a či jinou psychickou patologii. V současné době je aktuální téma jak neuróz u dětí, tak vývojových poruch učení a chování a v neposlední řadě také s problematikou návykového chování a závislostí. 14 2. VYMEZENÍ ZÁKLADNÍCH POJMŮ V této části práce vymezím základní pojmy, které jsou stěžejní při diagnostice psychologických poruch. V úvodu je potřeba vymezit pojem psychické normy. Hartl, Hartlová (2000) vymezují psychickou normu jako stanovení odchylek od kritérií duševního zdraví prostřednictvím psychologických metod (s.359) 1. Normalitu pak Hartl, Hartlová (2000) vymezují jako jev, který odpovídá předem stanovenému očekávání, normě (s.360) 1. V této oblasti se tedy často setkáváme se statistickým vymezením normy, tedy to, co se vyskytuje ve většině, je považováno za normální. Z tohoto vycházím i při popisu psychopatologie u dětí projevy chování, výkony v učení i projevy dílčích psychických funkcí jsou posuzovány na základě srovnání určitých symptomů se symptomy, jež se vyskytují v daném vývojovém období u populační většiny dětí. Psychická porucha je pak definována jako rysy či vlastnosti výrazně odlišné od normy, které jsou podmíněny často sociálně, kulturně či biologicky (Hartl, Hartlová, 2000) PSYCHIATRICKÉ PORUCHY U DĚTÍ Do této kapitoly jsem zařadila psychické poruchy, jež se vyskytují relativně podobným klinickým obrazem jak v populaci dětí, tak v populaci dospělých. U dětí je často psychodiagnostika těchto poruch mnohem obtížnější než u dospělých, neboť je potřeba zohlednit vývojové hledisko a mnohé projevy dětí, jež bychom u dospělého považovali za jasnou známku psychopatologie, u dětí můžeme vnímat jako reakci na zátěžovou životní situaci, nebo jako nezralost centrální nervové soustavy (CNS) nebo je můžeme chápat jako reakci na přítomnost určité osoby, atd. 3.1 Psychické poruchy s počátkem v dětství přesahující do dospělosti Podobně jako u dospělých můžeme u dětí pozorovat psychické poruchy schizofrenního okruhu, například schizofrenie hebefrenního typu se často u chlapců manifestuje v období puberty, s jinými typy schizofrenie jako je paranoidní schizofrenie či katatonní schizofrenie se u dětí setkáváme jen zřídka. U paranoidní schizofrenie má dítě pocit, že je pronásledován 1 Hartl, Hartlová, Psychologický slovník, Praha, Portál, 2000, ISBN 25 například mimozemskou civilizací, po těle má rozmístěny různé vysílačky, kterými je tato civilizace sleduje, přičemž cílem této civilizace je dotyčného zničit, zneškodnit. U katatonní schizofrenie dítě setrvává v tzv. nástavách, tozn., že často v nepřirozených pozicích, do níž může být nastaven. Ve stuporu pak může dítě setrvat několik dní či hodin. Jak jsem již zmínila výše, tyto poruchy se u dětí vyskytují velmi sporadicky, podobně jako nejrůznější poruchy osobnosti. Poruchy osobnosti se diagnostikují až od dospělého věku, kdy je již ukončen vývoj osobnosti, do té doby můžeme hovořit o disharmonickém vývoji osobnosti. Poruchy nálady se mohou u dětí mohou vyskytnout v závislosti na tíživé životní situaci, s níž se musí vyrovnat, častěji se však můžeme setkat v této souvislosti se somatoformními poruchami, kdy se psychická zátěž manifestuje v somatický symptom (např.dítě nerado chodí do školky, protože mají přísnou paní učitelku, a toto se u něj projeví bolestí bříška když jej bolí bříško, maminka jej ponechá doma a dítě nemusí jít do školky). Zmíněné somatoformní poruchy jsou v MKN zařazeny mezi neurotické poruchy a poruchy vyvolané stresem. Reakce dítěte na zátěžovou životní situaci tedy může mít i podobu okusování nehtů (onychofagie), enurézy nebo enkoprézy, nočních děsů či různých fobických úzkostných poruch. Neurotické poruchy jsou funkčními poruchami adaptace jednak vůči prostředí, jednak vůči sobě samému (Malá, Pavlovský, 2002) Problematika závislostí u mladistvých Široké spektrum dětských psychologických poruch tvoří rovněž návykové chování a různé typy závislostí. V naší populaci se nejvíce objevuje u mladistvých abúsus alkoholu, marihuany a v nemalém procentu i počátky patologického hráčství. U dospívajících je riziko závislosti o to větší, že mladí lidé jsou nakloněni novým věcem, chtějí toho mnoho vyzkoušet a mezi tyto činnosti může patřit i zneužívání návykových látek. V tomto vývojovém období je pro dospívajícího skupina vrstevníků velmi důležitá, proto je zde zvýšené riziko ovlivnitelnosti vrstevníky, než je tomu v pozdějších obdobích (Vágnerová, 2007) 4. Užívání drog je u mládeže nebezpečnější než u dospělého člověka hned z několika důvodů. 2 Mezinárodní klasifikace nemocí, ISBN 3 Malá E., Pavlovský P., Psychiatrie pro pomáhající profese, Praha, Portál, 2002, ISBN 4 Vágnerová M., Vývojová psychologie, 2. díl, Praha, Karolinum 2007, ISBN 36 Nešpor (2007) 5 uvádí jako první skutečnost, že tělesné orgány dítěte ještě nejsou natolik vyzrálé, aby si efektivně s drogou poradili. S tímto souvisí i podstatně vyšší riziko závislosti, to, k čemu se dospělý propracovává řadu let, stihne dítě za několik měsíců. Existuje zde také mnohem vyšší riziko těžkých otrav v důsledku nižší tolerance k návykové látce a tím i větší riziko. V souvislosti s vývojem somatických orgánů má například alkohol velmi nepříznivý vliv na utváření mozkových buněk dospívajícího, což jej může indisponovat v řadě běžných životních situacích (tato skutečnost se může manifestovat horším výkonem v některých školních činnostech, při řešení určitých problémů, atd.). V neposlední řadě rovněž dochází v důsledku abúsu návykových látek k zaostávání mladistvých v psychosociálním vývoji, je pro ně obtížnější navázat kvalitní (partnerský či přátelský) vztah, hůře se adaptují na nové sociální prostředí a často mívají potíž dobře vycházet s ostatními lidmi. V současné době je stále aktuálnějším sociálně-patologickým problémem patologické hráčství. Spousta mladistvých se dnes věnuje fenoménu jménem Pokr, a to v různých podobách. Jako první alternativa je hraní přes počítač, kde dítě pošle na svůj herní účet určitou sázku, s níž pak během hry disponuje. Mechanismus rizika vzniku závislosti je totožný s mechanismem rizika u gamblingu. Vidina okamžité vysoké výhry bez většího úsilí motivuje mladistvého k opakovanému nabíjení svého herního účtu. Jak uvádí Nešpor (2007) 5, nejhorší, co se může hrajícímu (závislému) stát, je výhra. Výhra rozbíhá cyklus závislého chování člověk je nadšený z toho, že získal za relativně malou investici (jak finanční, tak energetickou) velkou odměnu, proto toto chování bude opakovat, aby se výhra opakovala. Často však výhra delší dobu nepřichází, člověk si půjčuje, kde se dá, aby mohl hrát dál. Pokud výhra stále nepřichází, dostavuje se deprese, pocity úzkosti a bezmoci. V druhé řadě má také patologické hráčství destruktivní vliv na psychosociální život jedince. Pokud uvážím rizika mladistvého, může se jednat o narušení vztahu v jeho nukleární rodině, mezi vrstevníky, navázání kvalitního partnerského vztahu, případně může mít za následek jeho rozpad a v neposlední řadě je zde rovněž riziko zadlužení sebe samého a svých nejbližších. 5 Nešpor K., Návykové chování a závislost, Praha, Portál, 2007, ISBN 47 3.3 Poruchy chování a poruchy učení u dětí V rámci poradenské a klinické psychologie se často setkáváme s problematikou vývojových poruchy chování - porucha pozornosti s hyperaktivitou, porucha pozornosti bez hyperaktivity (Hort, Hrdlička, Kocourková, 2008) 6. Pro určení diagnózy vývojové poruchy chování je dítě komplexně vyšetřeno obvykle odborným lékařem (neurologem), psychologem a speciálním pedagogem. V případě vývojové poruchy chování můžeme v anamnéze sledovat buď potíže v prenatálním, perinatální či postnatálním vývoji, případně trauma mozku (úraz, infekce) v raných stadiích života. To znamená, že pro diagnózu vývojové poruchy chování by měla být splněna podmínka organického poškození mozku u dítěte. Dítě je tedy vyšetřeno pomocí zobrazovacích metod neurologem CT, EEG mozku, v případě výchovných obtíží či potíží s koncentrací pozornosti a pozitivního neurologického nálezu, je vhodné uvažovat o vývojové poruše chování. Poruchy chování i poruchy učení mají přívlastek vývojové z toho důvodu, že ať už se jedná o výchovné, pozornostní či výukové obtíže, tyto jsou dány nedostatečnou biologickou zralostí CNS. Tedy v okamžiku, kdy CNS dozraje, potíže dítěte by měly být redukovány či úplně kompenzovány. Vhodnou psychologickou či speciálně pedagogickou intervencí je možné dítěti (i vyučujícímu) poradit, jak s tímto handicapem co nejúspěšněji pracovat při školních činnostech. Vývojová porucha chování (ať už se jedná o poruchu pozornosti s hyperaktivitou nebo bez hyperaktivity) činí dítěti při školní práci velkou obtíž. Jeho tenacita 7 pozornosti je na velmi nízké úrovni, dítě se nechá snadno rozptýlit i nepatrnými podněty. Při poruše pozornosti s hyperaktivitou dítě pociťuje psychické napětí, má-li se na určitou činnost delší dobu soustředit, a toto nepříjemné napětí se snaží eliminovat psychomotorickou aktivitou (rozhazování rukama, vrtění se na židli, atd.). Při poruše pozornosti bez hyperaktivity dítě sice neprodukuje psychomotorický neklid, nicméně jeho tenacita pozornosti je rovněž výrazně oslabena. Nedokáže se také soustředit na jednu činnost delší dobu, ale jeho snížená schopnost koncentrace se projeví spíše zahleděním se na jedno místo, pozorováním děje za oknem, atd.. Obecně lze říci, že pro diagnózu vývojové poruchy chování (poruchy pozornosti s hyperaktivitou či poruchy pozornosti bez hyperaktivity) musí být splněny tyto podmínky: intelekt dítěte by měl být v pásmu populační normy, výsledky specifických testů pozornosti by měly poukazovat na nižší schopnost 6 Hort V., Hrdlička M., Kocourková J., Dětská a adolescentní psychiatrie, Praha, Portál, 2008, ISBN 7 výdrž, vytrvalost pozornosti 58 koncentrace pozornosti (výsledek dítěte by měl být subnormní), a rovněž pozorování dítěte při samotném vyšetření nám přináší cenné informaci o jeho kapacitě pozornosti. Samotnou kategorii tvoří specifické poruchy učení, o nichž pojednám jen krátce. Obecně platí podobná diagnostická kritéria jako u vývojových poruch chování tedy intelekt dítěte je v normě a má tedy obtíž ve specifické výukové oblasti. Pokud má dítě potíž s pravopisem, můžeme hovořit o dysortografii. Má-li obtíže v psaní, jedná se o dyslexii. Pokud dítě nezvládá základní matematické operace při normálním intelektu, jedná se o dyskalkulii a pokud má dítě potíž se čtením, přičemž zaměňuje podobná písmenka (b, d, p; n, m, atd.), hovoříme o dyslexii (Vágnerová, 2005) 8. Vývojové poruchy se mohou u dítěte různě kombinovat, může se u dítěte objevit více specifických poruch učení současně. Toto se však nestává příliš často. V případě, že je u dítěte zjištěna některá z vývojových poruch, je mu sestaven individuální vzdělávací plán, který má podobu doporučení do výuky pro vyučujícího, jak s dítětem pracovat, aby jeho školní výkon byl tou kterou poruchou co nejméně ovlivněn. 8 Vágnerová M., Školní a poradenská psychologie pro pedagogy, Praha, Karolinum, 2005, ISBN 69 ZÁVĚR Problematika dětských psychických poruch je velmi rozmanitá a v současné době stále více aktuální. Už Freud zdůrazňoval obrovský význam dětství nejen pro vývoj osobnosti, ale i pro celý budoucí život člověka. Z toho tedy plyne, že sociálními podmínkami, v jakých dítě prožívá své dětství a dospívání, bude ovlivněno i jeho budoucí chování nejen k sobě samému, ale také ke společnosti, která jej vychovala. Pochopitelně je nutné brát ohled i na biologickou výbavu jedince, kterou do jisté míry není možné sociokulturně ovlivnit. Nejdůležitějším momentem dětských psychických poruch je co nejvčasnější zjištění daného handicapu a jeho přesná diagnostika, tedy co nejpodrobnější popis dané poruchy, aby bylo možné co nejdříve zahájit buď rehabilitaci daného postižení nebo sestavit plán, jež zahrnuje vhodné postupy, jak s dítětem pracovat přes jeho potíž. Nemělo by se stávat, že dítě, které za svou nedostačivost v té které oblasti z důvodu (v podstatě biologické) poruchy nemůže, bylo trestáno neustálými poznámkami v žákovské knížce či špatnými známkami z některého předmětu. Tato skutečnost má pak negativní dopad na postavení žáka mezi vrstevníky, na jeho pocit v kolektivu třídy a v neposlední řadě se podílí na negativním utváření vlastního sebehodnocení. Ve spektru dětských psychiatrických poruch má velmi důležité místo psychoterapie (ať individuální nebo skupinová) a v některých (akutních) případech i vhodná medikaci pro dosažení stabilizace psychického stavu jedince. 710 Literatura: Hartl, Hartlová, Psychologický slovník, Praha, Portál, 2000, ISBN Hort V., Hrdlička M., Kocourková J., Dětská a adolescentní psychiatrie, Praha, Portál, 2008, ISBN Malá E., Pavlovský P., Psychiatrie pro pomáhající profese, Praha, Portál, 2002, ISBN Nešpor K., Návykové chování a závislost, Praha, Portál, 2007, ISBN Vágnerová M., Školní a poradenská psychologie pro pedagogy, Praha, Karolinum, 2005, ISBN Vágnerová M., Vývojová psychologie, 2. díl, Praha, Karolinum 2007, ISBN 811 9 Podobné dokumenty
Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie Dětský klinický psycholog I. Psychologická diagnostika dětí a dospívajících 1. Psychologická vývojová diagnostika Více OBSAH. Obsah. Předmluva... 13
OBSAH Obsah Předmluva................................................. 13 Část první Základní okruhy obecné psychopatologie.............................. 15 1 Úvod.................................................. Více Posuzování pracovní schopnosti. U duševně nemocných
Posuzování pracovní schopnosti U duševně nemocných Druhy posudkové činnosti Posuzování dočasné neschopnosti k práci Posuzování dlouhodobé neschopnosti k práci Posuzování způsobilosti k výkonu zaměstnání Více PEDOPSYCHIATRIE - obecná část
PEDOPSYCHIATRIE - obecná část Prof. MUDr. Ivana Drtílková, CSc. Psychiatrická klinika LF MU Brno PEDOPSYCHIATRICKÉ VYŠETŘENÍ Objektivní anamnéza s rodiči hereditární zátěž zdravotní stav rodičů, sourozenců, Více Poruchy psychického vývoje
Poruchy psychického vývoje Vymezení Psychický vývoj - proces vzniku zákonitých změn psychických procesů v rámci diferenciace a integrace celé osobnosti Poruchy psychického vývoje = poruchy vývoje psychických Více Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga
Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33 Asistent pedagoga Základní úkoly, fungování ve třídě a spolupráce s učiteli, zákonnými zástupci a pracovníky školního poradenského pracoviště V Olomouci Více Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné. Mgr. Anna Vaněčková (psycholog)
Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné Mgr. Anna Vaněčková (psycholog) 12. 11. 2013 O čem to dnes bude? Co vlastně psycholog v léčebně dělá? Proč děláme vyšetření, v čem se to liší Více VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 8, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ: 2.3. 2013
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 8, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 2.3. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní Více PSYCHOPATOLOGIE. Zapamatuj si! Vyřeš! Pochop! Zeptej se vyučujícího! OBECNÁ SPECIÁLNÍ. Normalita osobnosti. Poruchy osobnosti.
Slovo úvodem Předložené studijní materiály slouží jako podpora pro kontaktní výuku. Jejich cílem je předložit ucelený pohled na obsah předmětu a také vám trošku usnadnit učení. Proto se snažím, aby byly Více SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP
SPP717 ZÁKLADY PSYCHOLOGIE PRO SPSP Vyučující: Mgr.Jana Mosesová Obor: Sociální politika a sociální práce Typ studia: bakalářské, kombinované Ukončení: zápočet (4EK) Požadavky k zápočtu: zpracování seminární Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová
Modul C Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/02.0045 PhDr. Ivana Šmejdová Obsah kurzu: 1. Pedagogická diagnostika 2. Pedagogická diagnostika v pedagogické praxi 3. Diagnostika Více Poruchy osobnosti: základy pro samostudium. Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno
Poruchy osobnosti: základy pro samostudium Pavel Theiner Psychiatrická klinika FN a MU Brno Pro některé běžně užívané pojmy je obtížné dát přesnou a stručnou definici. Osobnost je jedním z nich. osobnost Více 1. Vymezení normality a abnormality 13
Úvod 11 1. Vymezení normality a abnormality 13 1.1 Druhy norem 15 Statistická norma 15 Sociokulturní norma 17 Funkční pojetí normality 19 Zdraví jako norma 20 M ediální norma 21 Ontogenetická norma 21 Více Analýza cílové skupiny služby podporované vzdělávání
Analýza cílové skupiny služby podporované vzdělávání Bc. Eva Holoubková Úvod 1. Základní údaje o cílové skupině 2. Statistické údaje o mladých lidech s psychiatrickými poruchami v ČR 3. Statistické údaje Více Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž
Negativní dopad domácího násilí na osobnost a psychické zdraví Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická léčebna Kroměříž definice Domácí násilí: násilí, které se odehrává v soukromí, je opakované, má stoupající Více 1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA 1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky Cílem je poznání člověka s postižením. Cílem není léčba, ale výchova a vzdělávání. Diagnostika zkoumá průběh vývoje člověka. Více Obtíže žáků s učením a chováním III.
Obtíže žáků s učením a chováním III. Obtíže žáků s učením a chováním III. (1) Vybrané skupiny žáků s obtížemi v učení a chování Příčiny školního neprospěchu - snížená úroveň rozumových schopností - nerovnoměrné Více Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení
Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a poruchy přizpůsobení Zkráceně neurotické poruchy (toto je materiál pouze k vnitřní potřebě, neobsahuje korektní citace!, nešířit) Neurotické poruchy Úzkostné Více Geriatrická deprese MUDr.Tomáš Turek
Geriatrická deprese MUDr.Tomáš Turek Psychiatrická léčebna Bohnice Akutní gerontopsychiatrické odd. pav.32 vedoucí lékař e-mail:tomas.turek@plbohnice.cz Historie Starý zákon- popis mánie a deprese- Král Více ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.
ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů. I. okruh: Odborné služby v adiktologii (Rozsah předmětů Více 3. Základní vyšetření - psychiatrická a psychologická (rozhovor s dítětem, rodinou), elektrofyziologické a zobrazovací metody (EEG, CT, PET, MR).
Okruh otázek k atestační zkoušce pro obor specializačního vzdělávání Ošetřovatelská péče v pediatrii Dětská sestra se zaměřením na ošetřovatelskou péči v dětské a dorostové psychiatrii I. DĚTSKÁ PSYCHIATRIE Více Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY
Základní škola, Trutnov, Komenského 399 Projekt Škola pro všechny, registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.2.21/01.0027 Popis klíčových aktivit projektu ŠKOLA PRO VŠECHNY PRAVIDELNÝ PROGRAM DOUČOVÁNÍ Doučování Více Cvičení ze společenských věd
Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských Více Systém škol a školských poradenských zařízení
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více Diagnostika dítěte s postižením. Mgr. et Mgr. Lenka Šamánková
Diagnostika dítěte s postižením Mgr. et Mgr. Lenka Šamánková Struktura přednášky: Za jakých okolností se psycholog s dítětem s postižením setkává Co všechno brát v úvahu v souvislosti s diagnostikou dítěte Více Specifické poruchy učení
Specifické poruchy učení SPU jsou tématem, který je v českém školství neustále aktuální. Pojem poruchy učení označuje skupinu obtíží projevujících se při osvojování čtení, psaní, počítání i ostatních dovednostech. Více Mgr. Miroslav Raindl
Mgr. Miroslav Raindl Středisko poskytuje služby Poradenské, odborné informace apod. Mediace mezi klientem a jeho rodiči aj. Diagnostické Vzdělávací Speciálně pedagogické a psychologické Výchovné a sociální Více Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Psychopatologie duševní poruchy Ročník 1. Datum tvorby 26.1.2013 Anotace
Rozdělení psychických onemocnění, Kognitivně behaviorálnáí terapie Mgr.PaedDr. Hana Pašteková Rupertová Psychiatrická nemocnice Kroměříž Příčiny vzniku duševní poruchy tělesné (vrozené genetika, prenatální Více Klasifikace tělesných postižení podle doby vzniku
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 1, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 25.1. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní Více CZ.1.07/1.5.00/34.0527
Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice Více Diagnostika specifických poruch učení a chování. PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D.
Diagnostika specifických poruch učení a chování PhDr. Markéta Hrdličková, Ph.D. Historický přehled Počátky zájmu na přelomu 19/20 století (Heinz Werner, Arnold Gesell) České prostředí prof. Antonín Heveroch Více Pedagogická a speciálně pedagogická diagnostika
Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Vzdělávací program Integrativní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na ZŠ a SŠ běžného typu MODUL A Distanční text k Více MUDr.Tomáš Turek e-mail: tomas.turek@plbohnice.cz Psychiatrická léčebna Bohnice Ústavní 91, Praha 8
Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM Více JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH Zdravotně sociální fakulta ZÁKLADY KOMPLEXNÍHO PSYCHOSOMATICKÉHO PŘÍSTUPU (podpora pro kombinovanou formu studia) PhDr. Ing. Hana Konečná, Ph.D. Cíle předmětu: Více Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.)
Seminář ze společenských věd dvouletý volitelný předmět pro 3. ročník (2h. 3.r.+3h. 4.r.) Seminář ze společenských věd navazuje na předmět ZSV a je určen zejména žákům, kteří se chtějí v budoucnu věnovat Více Vliv náhradních forem péče na vývoj a život dítěte. PhDr. et PhDr. Radka Ptáčka, Ph.D. Psychiatrická klinika 1. LF UK a VFN
Vliv náhradních forem péče na vývoj a život dítěte PhDr. et PhDr. Radka Ptáčka, Ph.D. Psychiatrická klinika 1. LF UK a VFN HISTORIE V ČR V ČR především spojeno s výzkumy světového významu Prof. Matějčeka, Více Speciálně pedagogická diagnostika
Speciálně pedagogická diagnostika pojetí, diagnostika v raném a předškolním věku, diagnostika školní zralosti, přehled základních diagnostických metod ve speciálně pedagogické diagnostice, hlavní oblasti Více Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, Více TERMÍNY. Změna termínu či místa konání vyhrazena. Aktuální informace naleznete vždy na našich webových stránkách www.ieducare.com.
TERMÍNY Změna termínu či místa konání vyhrazena. Aktuální informace naleznete vždy na našich webových stránkách www.ieducare.com. Název Datum Čas Místo Agresivita a agrese v současné společnosti 18.12.2007 Více Poruchy autistického spektra. MUDr. Martina Přecechtělová Privátní dětská ordinace
Poruchy autistického spektra MUDr. Martina Přecechtělová Privátní dětská ordinace Úvod pervazivní (všeprostupující) vývojová porucha triáda poškození - narušené sociální chování, komunikace, představivost Více Informace ze zdravotnictví Kraje Vysočina
Informace ze zdravotnictví Kraje Vysočina Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Brno 9 20. 9. 2011 Souhrn Činnost ambulantních psychiatrických zařízení v Kraji Vysočina v roce 2010 Více Historie Schizofrenie je závažné duševní onemocnění, které se vyskytovalo ve všech historických epochách lidstav Je rozšířeno po celém světě Významné
Přednáška č. 8 Schizofrenní poruchy Historie Schizofrenie je závažné duševní onemocnění, které se vyskytovalo ve všech historických epochách lidstav Je rozšířeno po celém světě Významné osoby, trpící pravděpodobně Více Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace. Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE
Wichterlovo gymnázium, Ostrava-Poruba, příspěvková organizace Maturitní otázky z předmětu PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE 1. Definice a předmět psychologie Základní odvětví, speciální a aplikované disciplíny, Více UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu. Psychopedie a etopedie. studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc.
UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE Fakulta tělesné výchovy a sportu Psychopedie a etopedie studijní opora pro kombinovanou formu studia (Bc.) Tělesná výchova a sport zdravotně postižených Mgr. et Mgr. Alena Lejčarová, Více Psychopatologie dětského věku. J.Koutek Dětská psychiatrická klinika FN Motol
Psychopatologie dětského věku J.Koutek Dětská psychiatrická klinika FN Motol Organizace dětské psychiatrie Nástavbový obor na psychiatrii dospělých, dříve též na pediatrii, otázka jak do budoucna dětské Více Okruhy k doktorské zkoušce 4letého DSP Speciální pedagogika
Okruhy k doktorské zkoušce 4letého DSP Speciální pedagogika Povinné předměty Inkluzivní (speciální) pedagogika Umět vyložit pojmy v oboru speciální pedagogika se zaměřením na inkluzi, inkluzivní vzdělávání Více SPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE. Projevy dítěte s PCHE
SPLBP_ZSE ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY ETOPEDIE Projevy dítěte s PCHE Obsah Projevy dítěte s PCHE Charakteristiky vyplývající z definice charakteristiky dle klasifikace školské Internalizovaná, externalizovaná Více Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností
Psychogenní poruchy paměti a dalších kognitivních schopností Sabina Goldemundová Centrum pro kognitivní poruchy I. neurologická klinika FN u sv. Anny v Brně Psychogenní poruchy Bez organického podkladu Více Duševní hygiena. Mgr. Kateřina Vrtělová. Občanské sdružení Gaudia proti rakovině v Praze a v Brně. www.gaudia.org./rakovina
Duševní hygiena Mgr. Kateřina Vrtělová Občanské sdružení Gaudia proti rakovině v Praze a v Brně www.gaudia.org./rakovina Co je to duševní hygiena? Často nás přinutí přemýšlet nad touto otázkou až nepříznivé Více Specifické poruchy učení. -definice -příčiny -typy SPU
Specifické poruchy učení -definice -příčiny -typy SPU Specifické poruchy učení jsou definovány jako neschopnost naučit se určitým dovednostem (např. čtení, psaní, počítání) pomocí běžných výukových metod Více Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Únor 2011 Mgr. Monika Řezáčová jedná se o poruchy chování, které se významně odchylují od normy většiny Více Standard akutní lůžkové psychiatrické péče Obsah
Standard akutní lůžkové psychiatrické péče Obsah 1. Preambule... 2 1.1 Cílová skupina... 2 1.2 Dostupnost akutní péče... 2 2. Služby poskytované akutním psychiatrickým oddělením... 3 2.1 Obecné požadavky... Více Výběr z nových knih 11/2015 psychologie
Výběr z nových knih 11/2015 psychologie 1. Antropoložka na Marsu : podivuhodné a výjimečné životy geniálních a psychicky odlišných osobností / Oliver Sacks ; z anglického originálu An anthropologist on Více Psychologie Psycholog zdraví ie Stres
Psychologie zdraví Stres Stres 1. Fyziologie stresu 2. Příznaky stresu a jeho diagnostika 3. Následky stresu Fyziologie stresu Stres je reakcí organismu na zátěž. Selye (1993) pro značení tohoto procesu Více Návrhy možných témat závěrečných prací
Návrhy možných témat závěrečných prací PEDAGOGICKÉ STUDIUM UČITELŮ PV a OV, OV, VV, HV, ZDRAV, VYCH, PVČ Student je povinen si zvolit v rámci svého studia téma své závěrečné práce. K tomu má možnost využít Více VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ: 19.3. 2013
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 19.3. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní Více VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 17, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ: 10.4. 2013
VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 17, S 20 JMÉNO AUTORA: DATUM VYTVOŘENÍ: 10.4. 2013 PRO ROČNÍK: OBORU: VZDĚLÁVACÍ OBLAST. TEMATICKÝ OKRUH: TÉMA: Bc. Blažena Nováková 2. ročník Předškolní a mimoškolní Více Úzkostné poruchy. PSY 442 Speciální psychiatrie. MUDr. Jan Roubal
Úzkostné poruchy PSY 442 Speciální psychiatrie MUDr. Jan Roubal F40 F49 Neurotické poruchy, poruchy vyvolané stresem a somatoformní poruchy F40 Fobické úzkostné poruchy F41 Jiné úzkostné poruchy F42 Obsedantně-kompulzivní Více Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné Více Popis využití: Výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru,
VY_32_INOVACE_PSYPS14660ZAP Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření: Více Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012
Rovnost v poradenství? PhDr. Petra Novotná Listopad 2012 Rovnost x odlišnost v poradenství Poradenská služba vytváří koncept rovných příležitostí, vychází ze snahy vyrovnávat podmínky pro vzdělání, s respektem Více Výběr z nových knih 11/2007 psychologie
Výběr z nových knih 11/2007 psychologie 1. Mé dítě si věří. / Anne Bacus-Lindroth. -- Vyd. 1. Praha: Portál 2007. 159 s. -- cze. ISBN 978-80-7367-296-6 dítě; výchova dítěte; strach; úzkost; sebedůvěra; Více Zdravotní způsobilost k výkonu povolání
N á v r h VYHLÁŠKA ze dne o stanovení seznamu nemocí, stavů nebo vad, které vylučují nebo omezují zdravotní způsobilost k výkonu povolání lékaře, zubního lékaře, farmaceuta, zdravotnického pracovníka nebo Více Psychologická diagnostika
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. Tematické okruhy ke státní magisterské zkoušce Psychologická diagnostika NMgr. obor Psychologie 1 a Cíle, metody a činnosti psychologické diagnostiky. Více ADHD Metody práce (lektor Mgr. Marie Komárová) Mgr. Ludmila Sýkorová Dis. Mgr. Helena Šťastná
ADHD Metody práce (lektor Mgr. Marie Komárová) Mgr. Ludmila Sýkorová Dis. Mgr. Helena Šťastná ADHD vysvětlení pojmu Jedná se o poruchu s deficitem pozornosti, zvýšenou aktivitou a impulzivitou dítěte Děti Více Velká Hradební 484/2 Ústí nad Labem francova@socialniagentura.cz 724 363 553 NABÍDKA VZDĚLÁVÁNÍ PRO PĚSTOUNY
Velká Hradební 484/2 Ústí nad Labem francova@socialniagentura.cz 724 363 553 Kapitoly z vývojové psychologie dítěte 1. část Uspokojování potřeb dítěte patří k nejdůležitějším požadavkům péče o dítě. Optimální Více Maturitní okruhy pro školní rok 2014/2015
Maturitní okruhy pro školní rok 2014/2015 68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost Praktická maturitní zkouška z odborných předmětů veřejné správy 1. Procesy a postupy správy zaměstnanosti 2. Procesy a postupy Více Informace ze zdravotnictví Zlínského kraje
Informace ze zdravotnictví Zlínského kraje Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Zlín 7 10.9.2003 Činnost oboru psychiatrie ve Zlínském kraji v roce 2002 Podkladem pro zpracování Více TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE
Pražská vysoká škola psychosociálních studií, s.r.o. TEMATICKÉ OKRUHY K BAKALÁŘSKÉ ZKOUŠCE SOCIÁLNÍ PATOLOGIE A PSYCHOPATOLOGIE Bc. obor Sociální politika a sociální práce 1 a) Norma, normalita v dynamice Více Individuální vzdělávací plán
I. Vyplní škola: Škola Individuální vzdělávací plán Jméno a příjmení Datum narození Třída Bydliště Školní rok Rozhodnutí o povolení vzdělávání podle IVP ze dne Zdůvodnění (informace o schopnostech, důvody Více Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči
Speciálně pedagogické centrum pro vady řeči při ZŠ pro žáky se specifickými poruchami učení Karlovy Vary, příspěvková organizace Zahájení činnosti: 1.9.2011 Ředitelka: Mgr. Klára Píšová Kontakty: 351 161 Více Základy pedagogiky a psychologie pro vychovatele zkušební okruhy
Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta katedra pedagogiky Požadavky ke státní závěrečné zkoušce pro kombinované bakalářské studium VYCHOVATELSTVÍ (7505R008) Státní závěrečná zkouška v oboru vychovatelství Více Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová
Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Leden 2011 Mgr. Monika Řezáčová věda o psychické regulaci chování a jednání člověka a o jeho vlastnostech Více Hazardní hraní v České republice a jeho dopady
Hazardní hraní v České republice a jeho dopady MUDr. Viktor Mravčík, Ph.D. 9. října 2014 Praha Geneze zprávy 6. září 2012 usnesení vlády č. 655/2012 vláda ukládá ministru financí zadat NMS zpracování studie Více Behaviorální závislosti
Behaviorální závislosti MUDr.Mílková Pavlíková Kristýna Psychiatrické oddělení FN Ostrava Pedopsychiatrická ambulance Behaviorální závislostní chování kromě závislosti na návykových látkách se často ve Více Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek
Psychiatrická komorbidita pacientů léčených v souvislosti s užíváním návykových látek Podle údajů ÚZIS (2004) bylo v r. 2003 v psychiatrických léčebnách a odděleních nemocnic uskutečněno celkem 4 636 hospitalizací Více Vývojové charakteristiky v předškolním a školním věku. doc.mudr.h.provazníková Ústav zdraví dětí a mládeže
Vývojové charakteristiky v předškolním a školním věku doc.mudr.h.provazníková Ústav zdraví dětí a mládeže Vývoj Vývoj je podmíněn zráním (proces je funkcí určitého programu genotypu) učením (poznání a Více TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011
TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011 STUDIJNÍ PROGRAM: Ošetřovatelství 53-41-B STUDIJNÍ OBOR: Všeobecná sestra R009 FORMA STUDIA: Prezenční PŘEDMĚT: BEHAVIORÁLNÍ VĚDY 1. Více Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace. Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874
Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název Více Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje
Informace ze zdravotnictví Jihomoravského kraje Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Brno 9 15. 9. 2011 Souhrn Činnost ambulantních psychiatrických zařízení v Jihomoravském kraji Více Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2015-2016 Obsah: 1. Analýza současného stavu 2. Konkrétní cíle programu 3. Metody práce 4. Koordinace Více Jste diabetik? Určeno nejen pro muže.
Jste diabetik? Určeno nejen pro muže. Určeno nejen pro muže. Cukrovka může mít negativní vliv na Váš sexuální život. Tato brožurka je určena jen pro Vaši informaci. V žádném případě nemůže nahradit lékařské Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Část D Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání VÚP Praha 2005 Část D 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Za žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou považováni žáci Více PAS v každodenní praxi dětské psychiatrie EVA ČÁPOVÁ
PAS v každodenní praxi dětské psychiatrie EVA ČÁPOVÁ Poruchy autistického spektra Všepronikající hrubá neurovývojová porucha mozku PAS (autistic spektrum disorder ASD) 1979 Lorna Wing a Judith Gould Výskyt Více Příjmení a jméno:... nar... Bydliště s adresou, PSČ:... č.tel... Žák, student třídy:... Škola... Sdělení školy
Příjmení a jméno:... nar.... Bydliště s adresou, PSČ:... č.tel.... Žák, student třídy:... Škola... Sdělení školy Vážení, žádáme o důsledné a podrobné vyplnění následujícího sdělení. Dále nám pomohou také Více Proč je potřeba změna? Odborná společnost vypracovala podněty k úpravám systému DRG v oblasti psychiatrie, který byl předán PS DRG.
Psychiatrie Příloha č. 13 Vypracoval:Jana Kárníková Proč je potřeba změna? Odborná společnost vypracovala podněty k úpravám systému DRG v oblasti psychiatrie, který byl předán PS DRG. Dle dostupných vyjádření Více Legální drogy. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Legální drogy Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Duben 2010 Mgr.Olga Čadilová PROBLEMATIKA ZÁVISLOSTÍ Legální drogy Alkohol Léky Tabák Těkavé Více RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÍSKÁNÍ SPECIALIZOVANÉ ZPŮSOBILOSTI. v oboru DĚTSKÁ KLINICKÁ PSYCHOLOGIE
RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÍSKÁNÍ SPECIALIZOVANÉ ZPŮSOBILOSTI v oboru DĚTSKÁ KLINICKÁ PSYCHOLOGIE 1. Cíl specializačního vzdělávání Specializační vzdělávání v oboru dětská klinická psychologie je Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11