Source: http://docplayer.cz/1742966-Rizikove-jevy-u-rodin-s-detmi-a-mladeze-ve-meste-koline-a-spadovych-obcich.html
Timestamp: 2017-02-20 11:48:52+00:00

Document:
Rizikové jevy u rodin s dětmi a mládeže ve městě Kolíně a spádových obcích - PDF
Rizikové jevy u rodin s dětmi a mládeže ve městě Kolíně a spádových obcích
Download "Rizikové jevy u rodin s dětmi a mládeže ve městě Kolíně a spádových obcích"
1 Tento dokument vznikl v rámci projektu Komunitní plán rozvoje sociálních služeb města Kolína na období , reg.č. CZ.1.04/3.1.03/ , který je podpořen z Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR. Rizikové jevy u rodin s dětmi a mládeže ve městě Kolíně a spádových obcích Autor: Mgr. Petra Dobiášová ve spolupráci spolupráci s externími zpracovateli (Mgr. Renata Baxová, Mgr. Libuše Bumbálková), realizačním týmem projektu a partnerem projektu CpKP střední Čechy Verze: finální, text prošel korekturou Datum: březen 20142 Obsah 1 Kontext provedeného šetření Cílová skupina šetření Metodologie šetření Sociodemografické analýzy a rizikové jevy Ohniskové skupiny na téma rizikové jevy u rodin s dětmi Problémy klientů a možnosti jejich řešení z pohledu pracovnic a pracovníků Oddělení sociálně-právní ochrany OSVZ MěÚ Kolín Oddělení sociálně-právní ochrany OSVZ MěÚ Kolín Životní situace Kdo jsou klienti oddělení sociálně-právní ochrany Problematické oblasti Nejobtížněji řešitelné problémy Dobře řešitelné problémy, fungující praxe Spolupráce s dalšími institucemi Doporučení Rizikové jevy u rodin s dětmi očima psychologů a speciálních pedagogů Respondenti psychologové a speciální pedagogové Cílová skupina a okruhy diskuse Popisované problémy Děti na školách Děti v rodinách Děti na ulici Chybějící služby a příklady dobré praxe Spolupráce s jinými organizacemi Psychologové a speciální pedagogové na školách Hlavní zjištění Závěr3 1 Kontext provedeného šetření V dubnu 2013 byl zahájen navazující proces komunitního plánování sociálních služeb v Kolíně a spádovém území. Projekt Komunitní plán rozvoje sociálních služeb města Kolína na období , CZ.1.04/3.1.03/ je financován z prostředků ESF prostřednictvím Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost a státního rozpočtu ČR. Město Kolín připravuje ve spolupráci s partnerem projektu CpKP střední Čechy aktualizaci strategie v oblasti sociálních služeb. Projekt podporuje udržení nastaveného procesu plánování a jeho rozšíření na celé spádové území (ORP). Do společného plánování mají možnost se zapojit aktivní občané a poskytovatelé služeb (sociálních i návazných). Výstupem projektu bude strategie udržitelnosti a rozvoje sociálních a návazných služeb na další období. Cílem je zajištění dostupnosti a kvality sociálních služeb pro občany vycházející nejen z jejich potřeb, ale i z možností ORP Kolín. Předkládaná analýza týkající se rizikových jevů u dětí a mládeže je analytickým výstupem projektu. Zjišťování potřeb občanů Kolína a spádových obcí vnímáme jako důležitou součást strategického plánování, která zapojuje místní veřejnost a hledá řešení aktuálních problémů. 2 Cílová skupina šetření Rodiny s dětmi žijící nebo pobývající na území ORP Kolín jsou jednou z cílových skupin, na které se komunitní plánování zaměřuje. Proces zjišťování potřeb jsme zacílili na rodiny ohrožené rizikovými jevy a nacházející se v krizi. Zajímalo nás, jaké jevy způsobují propad této cílové skupiny mezi sociálně slabé, jaké problémy řeší a jakou pomoc potřebují. 3 Metodologie šetření Cílem šetření bylo zmapovat rizikové jevy, které mají negativní dopad na rodiny, jejich fungování a zejména na děti a mládež v rodinách. Proto jsme zvolili takový způsob sběru dat, který by nejlépe odpovídal na výzkumnou otázku: Které rizikové jevy u rodin s dětmi nejčastěji vedou k sociálnímu vyloučení? Předkládaná analýza čerpá ze sekundárních dat zpracovaných metodou sociodemografické analýzy (Mapy rozložení ohrožení dětí a rodin v ČR, zpracované firmou SocioFaktor s. r. o. v roce 2013; SDA ORP Kolín, zpracovaná Mgr. Ivanem Vodochodským, PhD.) a primárního sběru dat kvalitativními metodami. V rámci primárního sběru dat jsme uskutečnili dvě skupinové diskuse. První s pracovníky Odboru sociálně právní ochrany dětí (OSPOD), vedenou metodou skupinového polostrukturovaného rozhovoru, s cílem zjistit problémy a potřeby rodin ohrožených sociálním vyloučením z pohledu sociálních pracovníků, kteří s nimi pracují. Druhou ohniskovou skupinu s psychology a speciálními pedagogy, kteří ve školním roce 2013 a 2014 působí na vybraných sedmi základních školách v Kolíně a ORP v rámci projektu Chci zůstat na škole 1. V této diskusi jsme propojovali a ověřovali zjištění z první diskuse, a to z pohledu odborníků, kteří jsou v úzkém kontaktu se zkoumanou cílovou skupinou. 1 34 4 Sociodemografické analýzy a rizikové jevy Sociodemografická analýza Mapy rozložení ohrožení dětí a rodin v ČR 2 uskutečněná v rámci celé ČR obsahuje mapy, ze kterých je možné vyčíst stupeň odhadovaných rizik v ORP Kolín ve srovnání s celorepublikovým průměrem. Sociodemografická analýza je zaměřena do oblasti sociálně-právní ochrany dětí, která má v České republice dlouholetou tradici. Orgány sociálně-právní ochrany dětí, kterými jsou: obecní úřady, obecní úřady ORP, krajské úřady, MPSV, Úřad pro mezinárodně právní ochranu dětí, řeší mnoho nejrůznějších podob ohrožení dětí, které se často ocitají, i se svými rodinami, v obtížných životních situacích. A tyto orgány mají značnou odpovědnost za osud těchto dětí a za ochranu jejich zdravého vývoje [SOCDEM_ANALYZA_OHROZENE_DETI.pdf; 2013]. Jak SDA uvádí výkon sociálně-právní ochrany dětí nutné profesionalizovat, zavést do této oblasti standardy kvality práce a využívat pro ochranu práv dětí moderních vědeckých poznatků a metod sociální práce. Novela je prvním krokem transformace systému péče o ohrožené děti. V orgánech sociálně - právní ochrany dětí (na úrovni obecních a krajských úřadů) se projevuje dlouhodobě nedostatečné personální zabezpečení agendy sociálně - právní ochrany dětí, což vyúsťuje v nedostatečně intenzivní kontakt s klientem a rodinou, takže neplní své cíle [SOCDEM_ANALYZA_OHROZENE_DETI.pdf; 2013]. Ve všech zkoumaných oblastech vykazuje Kolín průměrné hodnoty. Zmíněn v textu je pouze v části vztahující se k rizikovým jevům u rodin s dětmi. Značnému riziku jsou vystaveny děti a rodiny v ORP Most, Ústí nad Labem, Karlovy Vary, Teplice, Děčín, Sokolov, Česká Lípa, Ostrava, Karviná, Prostějov, Kladno, Chomutov, Liberec, Havířov, Brno, Cheb, Šumperk, Kadaň, Hlavní město Praha, Znojmo, Přerov, Olomouc, Plzeň, Mladá Boleslav, Trutnov, Bruntál, Rumburk, Kolín, Litvínov a v dalších. Zpráva neobsahuje bližší intepretace či vysvětlení konkrétních indikátorů. Ze Sociálně demografické analýzy pro potřeby komunitního plánování sociálních a návazných služeb spádového území SO ORP Kolín vypracované na podzim roku 2013 vyplývá, že počet klientů kurátora pro děti a mládež Odboru sociálních věcí a zdravotnictví (OSVZ) MěÚ ORP Kolín, v letech 2010 až 2012 postupně klesal (z 229 na 209 a na 142). Nejčastějším typem klientů jsou úplné rodiny s oběma rodiči, podíl úplných a neúplných rodin se však postupně vyrovnává. Nejčastější situací, kterou sociální kurátor pro děti a mládež se svými klienty řeší, jsou dohledy, které se týkaly téměř všech klientů. Na druhém místě jsou výchovné problémy a na třetím přestupky dětí a mladistvých. Z Grafu 14 je vidět, že u většiny problémů řešených kurátorem frekvence výskytu v průběhu let kolísá. Nedá se tedy jednoznačně říct, že by některé problémy ubývaly a jiné naopak narůstaly. Výjimkou jsou patrně nejzávažnější problémy, kdy již vstupují do hry i orgány činné v trestním řízení, a sice přestupky a trestné 2 45 činy. Jejich relativně malý počet má v průběhu posledních let spíše klesající trend [SDA SO ORP KOLÍN; 2013]. Graf 14: Problémy řešené kurátorem pro děti a mládež v ORP Kolín v letech 2010 až 2013 s rozlišením jednotlivých kategorií problémů. Zdroj OSVZ MěÚ ORP Kolín. Údaje za rok 2013 se vztahují k datu , informace o počtu dohledů a návrhů na předběžné opatření nebyla k tomuto datu k dispozici. 5 Ohniskové skupiny na téma rizikové jevy u rodin s dětmi Z ohniskových skupin vznikly dvě závěrečné zprávy. Zprávy vznikly odděleně, různými zpracovateli, ale úzce spolu souvisí. Diskuse s pracovníky OSPOD předcházela diskusi s psychology a speciálními pedagogy. Do druhé skupiny jsme vnášeli témata z první diskuse, abychom verifikovali popsaná zjištění a doplnili je. Kapitoly 6 a 7 obsahují kompletní závěrečné zprávy z realizovaných šetření. 6 Problémy klientů a možnosti jejich řešení z pohledu pracovnic a pracovníků Oddělení sociálně-právní ochrany OSVZ MěÚ Kolín Cílem tohoto dokumentu je na základě provedeného šetření popsat zkušeností a problémů v oblasti sociální práce ve spádovém území města Kolín, tj. v území, které spadá do působnosti Odboru sociálních věcí a zdravotnictví Městského úřadu obce s rozšířenou působností Kolín (dále ORP Kolín). Spádové území zahrnuje nejen město Kolín, ale také spádové obce ORP. Zdrojem informací pro toto šetření jsou pracovnice a pracovníci Odboru sociálních věcí a zdravotnictví, respektive Oddělení sociálně-právní ochrany (dále oddělení nebo oddělení sociálně-právní ochrany), s nimiž byl za účelem získání těchto informací proveden skupinový polostrukturovaný rozhovor. Rozhovor se uskutečnil dne 15. listopadu 2013 v prostorách oddělení, trval 1 hodinu a zúčastnila se ho většina pracovnic a pracovníků oddělení, včetně vedoucí. 56 Cílem šetření bylo získat co nejpodrobnější informace z těchto předem vytipovaných oblastí: životní situace, které jsou pracovnicemi a pracovníky oddělení s klienty řešeny, popis hlavních skupin klientů, hlavní problémy, s nimiž se sociální pracovnice a pracovníci v praxi potýkají, problémy, které se za daných okolností nedají řešit, nebo se řeší jen obtížně, problémy, které se daří řešit úspěšně, spolupráce s dalšími institucemi v regionu. Získané poznatky, které považujeme za velmi cenné a důležité, mohou sloužit jako doporučení či námět k diskusi pro ostatní instituce v regionu, které se zabývají sociální problematikou. 6.1 Oddělení sociálně-právní ochrany OSVZ MěÚ Kolín Oddělení sociálně-právní ochrany, ve kterém bylo šetření realizováno, je jedním ze dvou oddělení spadajících pod Odbor sociálních věcí a zdravotnictví MěÚ Kolín, který patří mezi organizační složky tohoto úřadu.. Jak je uvedeno na webových stránkách Městského úřadu Kolín: Odbor sociálních věcí a zdravotnictví vykonává státní správu a samosprávu na úseku sociální péče a zdravotnictví. Je pověřen výkonem sociálně právní ochrany dětí a v rámci sociální práce poskytuje sociální poradenství a pomoc přispívající k řešení nepříznivých životních situací. Vykonává funkci veřejného opatrovníka. Zajišťuje provoz zařízení sociální péče a organizačních složek, které jsou zřízeny městem. Aktualizuje Komunitní plán sociálních služeb města Kolína. Odbor organizačně a administrativně zajišťuje činnost komise rady města komise zdravotní a sociální a zvláštního orgánu komise sociálně právní ochrany dětí. 3 Na oddělení sociálně-právní ochrany pracuje celkem 13 pracovnic a pracovníků. Kromě vedoucí oddělení je to 10 pracovnic a pracovníků sociálně právní ochrany dětí a 2 sociální kurátorky. Do správního obvodu MěÚ ORP Kolín, a tudíž i do kompetence jeho sociálního odboru, patří kromě samotného města Kolín dalších 69 obcí: Barchovice, Bečváry, Bělušice, Břežany I, Býchory, Cerhenice, Církvice, Červené Pečky, Dobřichov, Dolní Chvatliny, Dománovice, Drahobudice, Grunta, Horní Kruty, Choťovice, Chotutice, Jestřabí Lhota, Kbel, Klášterní Skalice, Kolín, Konárovice, Kořenice, Kouřim, Krakovany, Krychnov, Křečhoř, Libenice, Libodřice, Lipec, Lošany, Malotice, Nebovidy, Němčice, Nová Ves I, Ohaře, Ovčáry, Pašinka, Pečky, Plaňany, Pňov-Předhradí, Polepy, Polní Chrčice, Polní Voděrady, Radim, Radovesnice I, Radovesnice II, Ratboř, Ratenice, Skvrňov, Starý Kolín, Svojšice, Tatce, Toušice, Třebovle, 3 Zdroj: webové stránky odkaz: 67 Tři Dvory, Týnec nad Labem, Uhlířská Lhota, Veletov, Velim, Velký Osek, Veltruby, Volárna, Vrbčany, Zalešany, Zásmuky, Žabonosy, Ždánice, Žehuň, Žiželice Životní situace Obecně lze oblast činnosti oddělení sociálně-právní ochrany rozdělit na 3 základní životní situace 5 : Ohrožení sociálním vyloučením. Pracovnice a pracovníci klientům, kteří jsou z různých důvodů ohroženi sociálním vyloučením, poskytují poradenství, pomáhají s hledáním řešení nastalé životní situace, spolupracují s jejich rodinami, dalšími zúčastněnými institucemi, případně pomáhají s hledáním ubytování na přechodnou dobu. Mezi hlavní skupiny klientů ohrožených sociálním vyloučením patří především: osoby ve výkonu trestu, propuštěné z výkonu trestu, dále i osoby ohrožené závislostí na návykových látkách apod. Potřeba sociálně-právní ochrany dětí. Agenda sociálně-právní ochrany dětí se zaměřuje zejména na děti, jejichž rodiče zemřeli, nebo neplní povinnosti plynoucí z rodičovské zodpovědnosti; dále na děti, které byly svěřeny do výchovy jiné fyzické osoby než rodiče, děti, které vedou zahálčivý nebo nemravný život (zanedbávání školní docházky, páchání přestupků, požívání alkoholických nápojů apod.), které se opakovaně dopouštějí útěků od rodičů nebo jiných osob odpovědných za jejich výchovu, děti, na kterých byl spáchán trestný čin, které jsou opakovaně rodiči umísťovány do zařízení zajišťující nepřetržitou péči nebo jejich umístění v takovém zařízení trvá déle než šest měsíců, které jsou ohrožovány násilím mezi rodiči nebo jinými osobami odpovědnými za jejich výchovu, a děti, které jsou žadateli o azyl a jsou odloučeny od rodičů. Mezi hlavní činnosti patří zastupování dětí před soudem, jednání s rodiči za účelem zjištění poměrů, v nichž děti žijí. Značná část této práce se tedy týká rodičů a jednání s nimi. Kromě uvedených oblastí práce sem také patří oblast náhradní rodinné péče, tedy práce se zájemci o převzetí dítěte do náhradní rodinné péče, a dětmi, které jsou vhodné k umístění do náhradní rodinné péče. Problematika závislostí, drogová problematika. V rámci této oblasti pracovnice a pracovníci oddělení poskytují poradenství uživatelům návykových látek, rodinným příslušníkům uživatelů návykových látek, zprostředkovávají odborné pomoci v zařízeních státních a nestátních, která se touto problematikou zabývají. S uvedenými životními situacemi dále souvisejí problematika zadlužení a exekucí, oblast bydlení, tj. riziko jeho ztráty či řešení nákladů s ním spojených apod., a v neposlední řadě nezaměstnanost. Více k popisu problémů a způsobů jejich řešení v následujících podkapitolách. 4 Zdroj: webové stránky odkaz: 5 Zdroj: webové stránky odkaz: 78 6.1.2 Kdo jsou klienti oddělení sociálně-právní ochrany Jak vyplynulo z šetření, klienty je možné formálně dělit dle věku (děti, mládež, dospělí), či počtu (rodiny, jedinci), ale také dle typu problému (sociální situace, rodinné problémy, výchovné problémy, delikvence, závislost apod.). V praxi ale nejsou tato kritéria příliš relevantní, jelikož u řešených případů dochází mnohdy ke kumulaci problémů. Pracovnice a pracovníci tak řeší nejen situaci dítěte, ale i celých rodin apod. První velkou skupinu klientů tvoří rodiny ohrožené z různých sociálních důvodů, tzn. zadluženost, nezaměstnanost, rozvod manželství, ztráta bydlení, závislost na návykových látkách apod. V těchto rodinách figurují pracovníci zejména jako zástupci dětí, respektive opatrovníci (v rámci řízení o rozvodu či po rozvodu nebo po rozchodu u nesezdaných párů). Velmi často ale kromě rozvodu či rozchodu vyplynou další problémy (s financemi, bydlením, se stykem rodinných příslušníků, s výživným apod.). Z šetření vyplynulo, že příčinou těchto navazujících problémů jsou zejména finance. Přibývá klientů, kteří jsou finančně závislí na sociálních dávkách. Přijdou o zaměstnání, mají dluhy, hrozí jim exekuce, v důsledku toho jim hrozí ztráta bydlení, v jiných případech nejsou schopni platit výživné apod. To samozřejmě má značný vliv na výchovu a vývoj dětí. V rodinách s nedostatečných finančním zajištěním nemají děti potřebné věci do školy, nemají vyhovující stravu, nenavštěvují lékaře, jsou zanedbané. Jak ale upozorňují pracovnice a pracovníci, není to ze strany rodičů záměr, vzhledem k situaci již zkrátka nemají kapacitu tyto problémy řešit, jde o důsledek celkové situace. Upadaní do chudoby s sebou dále nese problém užívání návykových látek u rodičů, a to jak alkoholu, tak tvrdých drog. Rodiče se propadají a nedokáží se z nastalé tíživé sociální situace dostat vlastními silami. Druhou velkou skupinou klientů jsou děti a mládež. Mezi hlavní problémy, dle pracovníků a pracovnic, patří absence školní docházky, výchovné problémy ve škole, šikana, trestná činnost, přestupková řízení, narůstající problém užívání drog (především marihuany, výskyt tvrdých drog není tak významný) a zneužívání alkoholu. V této souvislosti je zajímavé, že děti a mládež užívání cigaret jako problém nevnímají, považují to za zcela běžné. To samé se týká užívání alkoholu. V případě užívání marihuany a tvrdých drog je alarmující, že děti jsou s distribucí drog běžně obeznámeny, není pro ně problém jakoukoliv drogu získat. Zároveň zde ale není, např. ze strany rodičů či škol, vůle problém řešit. Jak uvádějí pracovnice a pracovníci, problém nastává až ve chvíli, kdy se z těchto dětí stávají rodiče. Přibývá tak počet rodičů závislých na drogách. Z šetření dále vyplynulo, že postupně vzrůstá i výskyt šikany, respektive počet případů agresivity, a policie je nestíhá vyšetřovat. Dle pracovnic a pracovníků jde především o problém neuznání autority rodičů ze strany dětí. Jejich rodiče často nepracují, ráno nemusejí vstávat do práce apod. Dokud děti navštěvují 89 základní školy, tak tam chodí, protože musí. Jakmile ale základní školu dokončí a dostanou se na školu střední, nechávají se vyhazovat a přestupují z jedné školy na druhou apod. Školy je přijímají, protože potřebují příspěvky na žáky, a děti nejsou nikým za své chování potrestány. Pracovnice a pracovníci dále zdůraznili, že z hlediska dospělé klientely do jejich péče patří nejen rodiny, ale také dospělí jednotlivci, tedy třetí významná skupina klientů. Jedná se zejména o zletilé děti, které opouštějí ústavní výchovu, osoby vracející se z výkonu trestu, tedy obecně lidi s nízkými příjmy, materiálními problémy, zadlužením, bez domova. U těchto klientů je významným problémem bydlení, o které z různých důvodů - např. se po výkonu trestu nemají kam vrátit. Mnohdy končí na předražených soukromých ubytovnách nebo na ulici. Jiná situace je u romských občanů, kteří se, vzhledem k semknutosti romských rodin, kam vrátit mají. Rodina se o ně postará, mají zázemí. Na přímou otázku, jaká je tedy skladba klientů z hlediska etnicity, pracovnice a pracovníci odpověděli, že kromě příslušníků majority jde především o romské a ukrajinské občany. Mimoto z šetření vyplynulo, že oddělení již dnes pracuje s více generacemi klientů v rámci jedné rodiny Problematické oblasti V této kapitole jsou popsány problematické oblasti, které, dle pracovnic a pracovníků, práci oddělení komplikují. Obtížné jednání s klienty. V šetření byli jako jeden z problematických faktorů uvedeni zejména rodiče, kteří spolu po rozvodu nekomunikují. Jde o rodiče, kteří nejsou schopni dohodnout se na výživném, styku s dítětem, dítě je jejich rukojmí. Tito klienti používají pracovníky a pracovnice jako prostředníky ve vzájemné komunikaci, mají tendenci s nimi vytvářet koalice proti druhému rodiči, chovají se manipulativně, požadují po oddělení řešení situace pouze podle vlastních představ, jiné řešení odmítají apod. Jednak tím dochází k přenášení rodičovské odpovědnosti na sociální pracovníky, jednak se pracovníci a pracovnice dostávají do situací, kdy mají obavy jednat. Důvodem je zejména strach, že rodič, kterému nebylo vyhověno, si bude na ně stěžovat. Náročná administrativa. Sociální práce s sebou nese velké množství byrokracie. Jde především o problém v souvislosti s novelizací zákona o sociálně-právní ochraně dětí, kdy v případě vyhodnocování situace dítěte významně vzrostla administrativa. Je zde značný důraz na dokumentaci, na přímou práci nikoliv. Dle pracovníků vyplňování formuláře sklouzává k formalizaci, kdy se kopírují věty. V důsledku náročné administrativy se řeší pouze akutní problémy, není čas a prostor s rodinami pracovat systematicky, pracovníci se, dle jejich mínění, vzdalují obsahu vlastní práce. Dle pracovníků je zaměření na vyhodnocování situace dítěte v pořádku, problémem je pouze důraz na administraci procesu. Nedostatek času. V důsledku výše jmenované administrativy pracovníkům chybí dostatek času a prostoru na řešení případů. Přivítali by, kdyby mohli mít na jednotlivé případy času více a mohli s klienty individuálněji pracovat. Nastalá situace způsobuje i absenci pozitivních výsledků případů. Jak pracovnice a pracovníci uvedli, pokud mají na klienta více času, vznikne 910 mezi nimi vztah a důvěra, nejsou vnímáni jako nepřátelé, je možné se společně dohodnout na účinném řešení, pracovníci mají možnost klienta nejen kontrolovat, ale i podporovat. Teprve na základě takové spolupráce lze očekávat výsledky. Legislativa. Jde opět o problém v souvislosti s novelizací zákona o sociálně-právní ochraně dětí, kdy pracovnice a pracovníci cítí tlak neumisťovat děti do ústavu. V důsledku toho je, dle projeveného názoru, jejich práce mnohdy neefektivní. Nechávají děti v rodinách, kde jim není dobře. Jde především o děti závislých matek. Potýkají se s posunem hranice, jaké prostředí je ještě zdravé. Bohužel jim často chybí pádné relevantní podklady či důkazy pro odebrání dětí a ty v rodinách nadále zůstávají. Prostředí oddělení. Pracovnice a pracovníci by přivítali v souvislosti s uvedenými problémy personální posílení, aby mohli práci a administrativu s ní spojenou vykonávat důsledně a pečlivě. Zároveň by pro práci s klienty přivítali vetší prostory, respektive prostory pro individuální konzultace (zachování soukromí a bezpečí), a dále i dětský koutek. Dle jejich slov je ale tento problém již v řešení Nejobtížněji řešitelné problémy V této kapitole jsou shrnuty odpovědi pracovnic a pracovníků na otázku, které problémy ze své praxe považují v současnosti za nejobtížněji řešitelné. Řešení ztráty bydlení. Pracovníkům chybí účinné nástroje pomoci. Ubytovny jako řešení ztráty bydlení jsou nevhodné, azylové domy mají naplněnou kapacitu apod. Kolín sice disponuje městskými byty, ale většina klientů nesplňuje podmínky pro jejich získání. Podmínkou tohoto programu je pravidelný příjem, být bez dluhů a složení kauce na 3 měsíce. V praxi chybí fungující systém prostupného bydlení. Řešení zadluženosti. Důvodem jsou především rychlé půjčky, kdy klienti neumí s financemi hospodařit, v důsledku toho využívají nevýhodné půjčky, v první fázi na pořízení nějakého vybavení, v další fázi již na splacení půjčky předešlé. Postupně se dostávají do situace, kdy vytloukají klín klínem. Dalším důvodem obtížného řešení zadluženosti je společné jmění manželů, kdy se jeden z manželů bez vlastního zavinění dostává do dluhové pasti kvůli zadluženosti druhého. Nejsou výjimkou případy, kdy klienti sice příjem mají, ale z důvodu dluhu na něm mají exekuci, tudíž přestanou pracovat. V důsledku toho přestanou platit nájem a ocitají se na ulici. Je zde tedy zřejmá vzájemná provázanost mezi zaměstnáním, bydlením a financemi. Kumulace problémů z těchto oblastí dostává klienty do situace, která je po ně neřešitelná. Chybějící program sanace rodiny. S výše uvedenými problémy souvisí další návrh, který by je mohl v praxi řešit, bohužel zde ale víceméně chybí. Jde o program sanace rodiny. Oddělení sice spolupracuje s neziskovou organizací LECCOS z Českého Brodu, dále v ojedinělých případech i s organizací Střep, přesto v Kolíně chybí služba, která by případy řešila kontinuálně a komplexně a doplňovala by činnost oddělení. Existuje zde sice občanské sdružení Prostor, které poskytuje sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi, dle názoru 1011 pracovnic a pracovníků ale ne příliš komplexně, soustředí se zejména na lokalitu Zengrovka, navíc v současné době omezuje služby. Závislost u rodičů. Jako komplikovaný problém vnímají pracovnice a pracovníci i výchovu dětí závislými rodiči. Dochází zde, dle jejich názoru, k posunutí hranice, jaké prostředí je ještě vhodné. Drogy v rodinách již nejsou vnímány jako rarita, a tak se děti nechávají v prostředí, které pro ně může být ohrožující. Opět zde chybí program, který by se závislými rodiči pracoval Dobře řešitelné problémy, fungující praxe V této kapitole je obsažen souhrn odpovědí pracovnic a pracovníků oddělení na otázku, které problémy v oblasti jejich práce fungují dobře, neproblematicky. V rámci šetření nebyla uvedena žádná konkrétní oblast problémů či klientů, které by byly dobře řešitelné, ale spíše podmínky, které pozitivnímu řešení napomáhají. Podmínkou dobré řešitelnosti problémů je především čas a prostor na daný případ. Pokud se to podaří, pracovníci zaznamenávají pozitivní výsledky. Jde ale spíše o individuální případy Spolupráce s dalšími institucemi Obecně lze konstatovat, že systém spolupráce s ostatními institucemi v regionu není jednoznačně nastaven. Pracovníci uváděli, že zde chybí vzájemná zpětná vazba mezi nimi a zejména nestátními neziskovými organizacemi (NNO). Platí sice, že klienty na ně odkazují a ony s nimi pracují, společně již ale na řešení případu nespolupracují. Oddělení chybí informace o vývoji případu, jako určitou bariéru vnímají důraz na anonymitu klienta ze strany NNO apod. Výjimkou je spolupráce s Centrem pro rodinu (Centrum psychologicko-sociálního poradenství Středočeského kraje - pracoviště Kolín), se kterým dochází k pravidelným setkáním a zpětným vazbám. Obdobná výjimka platí i o o.s. Povídej (psychologické služby) či Středisku výchovné péče. Dobrá spolupráce je také se školami a ostatními úřady. Na otázku, zda by pracovnice a pracovníci přivítali pravidelná multidisciplinární setkání s ostatními institucemi v regionu, zejména s neziskovými organizacemi, ve většině odpověděli, že spíše ne. Tato setkání považují za setkání formálního, nikoliv pracovního, charakteru. Přivítali by tedy spíše individuální pracovní setkání nad konkrétními případy. 6.2 Doporučení Na základě realizovaného šetření uvádíme níže možná řešení existujících vyjmenovaných problémů. Diskuse o zavedení systému prostupného bydlení. V městě Kolín a jeho spádovém území neexistují azylová zařízení. Město ale disponuje městskými byty. Je zde i zaveden program, kdy klienti mají možnost získat nájemní byt. Problémem ale je chybějící úroveň sociálních bytů a nastavené podmínky, které musí klient splnit, aby mohl nájemní byt získat. Řešení by mohla pomoci diskuse, zda by nebylo možné z bytového fondu uvolnit několik bytů, které by mohly sloužit jako tréninkové (či sociální) byty na přechodnou dobu, případně s asistencí 1112 sociálních pracovníků, kteří by ubytovaným klientům pomohli s nácvikem správného hospodaření s rodinným rozpočtem, hledáním zaměstnání apod. Zavedení sanace rodiny. Sociální služba (dle zákona sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi) by mohla být zavedena ve spolupráci s neziskovou organizací, která s její realizací má zkušenosti či by měla zájem ji realizovat, případně by mohla být služba zavedena v rámci Odboru sociálních věcí a zdravotnictví. Jednou z výhod realizace služby, kromě řešení případů, které v rámci šetření pracovnice a pracovníci uváděli, by mohla být i participace na asistenci rodinám, které by na přechodnou dobu získaly tréninkové (či sociální) byty (viz. výše). Diskuse o řešení problematiky závislosti rodičů. Vzhledem k významnému nárůstu případů dětí, jejichž rodiče jsou závislí na návykových látkách, by bylo vhodné diskutovat o tom, jak tento problém řešit. Jedním z řešení by opět mohla být sanace rodiny v kombinaci s odborníky na oblast závislostí, tzn. klienti v sanaci rodiny by zároveň byli zapojeni buď do skupinové práce, nebo individuální či rodinné terapie (dle povahy problému), kde by řešili problém závislosti. Řešení zadluženosti. Vzhledem k nárůstu počtu klientů, kteří upadají do dluhové pasti, by bylo vhodné hledat možná řešení. Jedním z nich by opět mohla být služba sanace rodiny, v rámci které by klienti dostali podporu, např. při tréninku hospodaření s rodinným rozpočtem. Dalším řešením by bylo poskytování specifického dluhového poradenství, nejlépe ve spolupráci s neziskovou organizací, která má s tímto druhem poradenství zkušenosti. Spolupráce s dalšími institucemi v lokalitě. Vzhledem k nutnosti efektivního řešení případů v agendě OSPOD by bylo vhodné diskutovat navázání intenzivnější spolupráce úřadu (zejména týmu sociálních pracovnic a pracovníků a kurátorů pro děti a mládež a dospělé), neziskového sektoru, městské policie, základních (či středních) škol a dalších institucí působících v Kolíně a spádovém území zabývajících se problematikou ohrožených rodin, dětí a mládeže či dospělých osob ohrožených sociálním vyloučením, a to za účelem společné koordinace činnosti vedoucí k efektivnímu řešení dané situace, a tím ke snížení výskytu sociálně rizikových jevů v lokalitě. Tato spolupráce by mohla mít podobu např. pravidelných případových setkávání (case management) či pravidelných regionálních setkávání. V současné době funguje v rámci procesu komunitního plánování sociálních služeb pracovní skupina zabývající se oblastí práce s dětmi, mládeží a rodinou, která je pravidelně navštěvována řadou vyjmenovaných subjektů, proto by se mohla stát vhodnou platformou pro navázání a udržení spolupráce zainteresovaných subjektů v území. Vyhodnocení kapacity pracovníků OSPOD. Z hlediska počtu pracovníků se kapacita oddělení jeví jako nedostatečná, problematická je zejména nadměrná administrativní zátěž pracovníků. Bylo by proto přínosné vyhodnotit kapacitu pracovníků ve vztahu k jejich náplni práce, respektive ve vztahu k povinnostem daným legislativou. Úprava prostor oddělení sociálně-právní ochrany. Jak vyplynulo z provedeného šetření, pracovníkům chybí vhodná konzultační místnost (či místnosti) pro práci s klienty, která by klientům zaručovala soukromí a bezpečí. Zároveň v prostorech oddělení (úřadu) chybí dětský koutek. Bylo by proto přínosné hledat možná řešení, jak uvedené prostory v tomto smyslu upravit. 1213 7 Rizikové jevy u rodin s dětmi očima psychologů a speciálních pedagogů V rámci mapování rizikových jevů u rodin s dětmi jsme navázali na skupinový rozhovor se sociálními pracovnicemi OSPOD Odboru sociálních věcí a zdravotnictví města Kolín diskusí s psychology a speciálními pedagogy působícími na základních školách v SO ORP Kolín. Cílem diskuse bylo získat informace o rizikových jevech, které z pohledu odborníků pracujících na školách trápí současné rodiny s dětmi. Diskuse vedené metodou ohniskové skupiny (Focus Groups) se zúčastnilo celkem 10 respondentů (5 psychologů a 5 speciálních pedagogů) působících v rámci projektu Chci zůstat ve škole 6 na místních školách. Kromě nich byla přítomna koordinátorka projektu Mgr. Michala Michlová. Skupinová diskuse trvala 1hod 50 min. Diskusi vedla socioložka PhDr. Hana Stelzerová (metodička KPSS) ve spolupráci s místní sociální pracovnicí Mgr. Barborou Kubelkovou (NZDM Kolárka, Prostor PLUS). V analýze se vyskytují citace z diskuse. Jsou označeny uvozovkami a kurzívou. U citací není uvedeno označení respondenta z důvodu zachování anonymity, vždy jde o výrok řečený některým z respondentů. 7.1 Respondenti psychologové a speciální pedagogové 7 V rámci projektu Chci zůstat ve škole, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ spolufinancovaného z fondů EU a zaštiťovaného obecně prospěšnou společností Prostor PLUS působí na sedmi základních školách v Kolíně a blízkém okolí školní psychologové a školní speciální pedagogové. Na každé škole je vždy jeden speciální pedagog a jeden psycholog, každý na 2 dny v týdnu. Jejich služby jsou bezplatné. Na odborníky se mohou obracet žáci, rodiče i pedagogové zejména v případě výukových nebo výchovných obtíží dětí, náročné rodinné situace, pro pomoc při vedení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo pro získání dalších informací při volbě povolání. V rámci skupinové intervence probíhají práce s třídními kolektivy, kde jde především o rozvoj pozitivního klimatu ve třídě a podporu dobrých vztahů mezi žáky navzájem i mezi žáky a učiteli. Součástí projektu je i e-learningu pro pedagogy přístupný na Informace do této kapitoly zpracovala koordinátorka projektu Mgr. Michala Michlová, v Kolíně14 Zapojené školy: ZŠ Kolín II, Bezručova ZŠ Kolín ZŠ Kolín II., Kmochova ZŠ Kolín ZŠ Kolín IV., Prokopa Velikého ZŠ Kolín ZŠ Kolín III., Lipanská ZŠ Kolín ZŠ Kolín V., Mnichovická ZŠ Kolín ZŠ Kolín III., Masarykova ZŠ Kolín ZŠ Červené Pečky, Kutnohorská 181, Červené Pečky od ZŠ Kolín V, Ovčárecká ZŠ Kolín v projektu Doba trvání projektu: Pololetní zhodnocení činnosti: Na zapojených školách jsou přibližně 3000 žáků. Během prvního pololetí ať už formou individuální nebo skupinové péče se s odborníkem setkalo téměř 1800 žáků. Psychologové a speciální pedagogové intervenovali ve více jak polovině tříd všech zapojených škol, z toho v 17 třídách opakovaně. Pro individuální konzultaci vyhledalo psychology již 204 klientů, z nichž polovina přišla za psychologem opakovaně. Speciální pedagogové jsou v individuálním kontaktu s 214 klienty, z nichž ¾ dochází pravidelně na reedukace. Pro konzultaci odborníka vyhledalo 85% pedagogů zapojených škol, většina z nich konzultuje situaci žáků nebo celé třídy opakovaně. Do e-learningu se zapojili téměř všichni pedagogové, mnohde i vychovatelky z družiny. I v této souvislosti se pak pedagogičtí pracovníci obraceli na psychology a speciální pedagogy kvůli hlubšímu porozumění jednotlivým tématům e-learningu. Za uplynulé pololetí odborníci řešili tyto situace: Psychologové nejčastěji - Řeší s rodiči i dětmi výchovné obtíže - Řeší osobní a osobnostní obtíže žáků (např. řešení úzkosti, pomoc při zvládání stresu aj.) - Pomáhají žákům osmých a devátých ročníků při volbě profesní orientace - Pomáhají rozvíjet schopnost navazování kontaktu s vrstevníky - Pomáhají při zvládání náročné rodinné situace - Pomáhají rodičům žáků zorientovat se v jejich osobních a partnerských problémech s cílem minimalizovat negativní dopady životní situace rodiny na psychiku dětí - Realizují individuální či skupinové relaxace pro žáky i pedagogy 1415 - Formou skupinové práce pomáhají ve třídách rozvíjet pozitivní atmosféru nebo řeší vztahové obtíže mezi žáky - Konzultují s pedagogy přístup k jednotlivým žákům i třídním kolektivům, pomáhají pedagogům zvládat pracovní i osobní náročné situace - Účastní se rodičovských schůzek, zápisů do prvních tříd - Spolupracují s dalšími institucemi jako je pedagogicko psychologická poradna nebo OSPOD, pomáhají klientům s vyhledáním další odborné péče Speciální pedagogové nejčastěji - Pomáhají žákům s poruchami učení formou individuálních a skupinových reedukací - Vedou rodiče žáků se specifickými vzdělávacími potřebami, aby doma mohli co nejlépe pracovat se svými dětmi - Dopomáhají vybraným žákům přímo ve výuce - Rozvíjejí potenciál žáků s mimořádným nadáním - Pracují s žáky-cizinci a jejich rodinami - Spolupodílejí se na tvorbě individuálních vzdělávacích plánů pro žáky, kteří je potřebují - Řeší se žáky i rodiči výchovné obtíže - Spolupodílejí se na práci s třídními kolektivy - Realizují semináře pro učitele nebo rodiče např. školní připravenost dítěte, hodnocení žáků s poruchami učení - Konzultují s pedagogy výchovné i výukové vedení jednotlivců - Účastní se rodičovských schůzek, zápisů do prvních tříd - Spolupracují s dalšími institucemi jako je pedagogicko psychologická poradna nebo OSPOD Spolupráce se školami zatím běží hladce, ředitelé škol reflektují pozitivní přínos přítomnosti odborníků na škole. Aktuálně společně se zřizovatelem hledáme možnosti financování odborníků na školách pro další školní rok. 7.2 Popis cílové skupiny a okruhů diskuse Na úvod diskuse psychologové a speciální pedagogové představovali jakou roli a náplň práce na škole či školách, kde v současnosti působí, mají. Je zajímavé, že na každé škole je role psychologů i speciálních pedagogů odlišná a současně jejich náplň práce se liší. Záleží na přístupu školy, domluvě i konkrétních zkušenostech pracovníka. Cílovou skupinou jsou pro psychology a speciální pedagogy žáci ZŠ. K pozitivnímu řešení problémů je však velmi důležitá spolupráce s rodinami žáků. Přichází tak do styku jak s dětmi a mládeží, tak jejich rodinami. Kromě problémů ve školách, řeší s žáky i problémy s kamarády, vztahy s vrstevníky a problémy ve vztahu k trávení času mimo vyučování. Diskusi jsme proto rozdělili do tří okruhů, v rámci kterých jsme navázali na předešlá zjištěními z diskuse s pracovnicemi OSPOD, a ověřovali, zda vnímají problémy rodin s dětmi podobně či se v něčem liší. 1516 Okruhy shrnují problémy zmiňované pracovnicemi OSPOD (viz Problémy klientů a možnosti jejich řešení z pohledu pracovnic a pracovníků Oddělení sociálně-právní ochrany OSVZ MěÚ Kolín) a tvoří výchozí hypotézy: 1. okruh: Děti ve školách Problémy: šikana a zvyšující se agresivita; děti ze sociálně slabých rodin nemají potřebné věci do školy, zaostávají ve škole chybějící příprava na vyučování, nerespektování norem a pravidel chybějící mantinely; drogy - není vůle ze strany rodičů či škol problém drog řešit. 2. okruh: Děti v rodinách Problémy: socioekonomické problémy zadluženost, nezaměstnanost, rozvod manželství, ztráta bydlení, závislost na návykových látkách; po rozvodu často nastávají problémy s financemi, bydlením, stykem a výživným; finance přibývá rodin závislých na sociálních dávkách, mají dluhy, hrozí exekuce a ztráta bydlení, nejsou schopni platit výživné, zanedbávání dětí; problém návykových látek u rodičů alkohol a tvrdé drogy. 3. okruh: Děti na ulici Problémy: absence školní docházky, výchovné problémy ve škole, šikana, trestná činnost, přestupková řízení; narůstá problém užívání drog (zejm. marihuany) a zneužívání alkoholu není pro ně těžké drogu získat, nevidí v tom problém. 7.3 Popisované problémy Následující analýzu rozdělíme podobně opět do uvedených okruhů, kterých se týkala diskuse Děti na školách Na základních školách se potkají děti s rozdílným intelektem, schopnostmi se učit a sociálním zázemím, ze kterého pochází. Zejména u těch, kteří oscilují v extrémech - jsou buď velmi nadaní, nebo podprůměrní v učení - se běžná výuka těžko přizpůsobuje. A pokud je dítě odlišné od většiny, mívá kromě problémů s učením, jak uváděli respondenti, rovněž problémy ve školním kolektivu. Prvním z konkrétních případů je problém adolescentních žáků v devátých ročnících, kterým je v některých případech i 16 let. Odklad školní docházky v kombinaci s povinnou devítiletou základní školou dělá z dětí dospívající muže a ženy, kteří by se raději věnovali budoucímu zaměstnání. Jak uvedli respondenti: Vytváří to nepříjemné situace pro všechny. Většinou se jedná o žáky, kteří nejsou v učivu příliš schopní a jejich zaostávání je staví do nepříjemné pozice. Respondenti zmiňovali příklady, které vedou k šikaně ze strany schopnějších a nadanějších spolužáků. Šikana je jedním z hlavních problémů, se kterým se žáci ZŠ obrací na psychology na školách. Dle psychologů má šikana na školách narůstající tendence. Toto téma otvírají zejména samotní žáci, kteří se s šikanou setkávají. Ze strany pedagogů není toto téma se školními psychology příliš řešeno, pedagogové se nejčastěji na psychology obrací s problémy výchovnými. 1617 V souvislosti s výchovnými problémy byla zmíněna absence mužských vzorů, a to nejen na školách. Děti z rozvedených manželství postrádají vzor otce v rodině a ani ve škole nemají většinou muže pedagogy. Žena nemá zejména u chlapců přirozenou autoritu a neumí si ji získat. Od muže se přijímají informace jinak než od ženy. Při dozoru na chodbě je autoritou jenom muž, ale je to i ve vztahu výuky. Děti jsou buď agresivní a kolektiv je odloučí nebo si získají ve třídě postaveni a ostatní děti se k nim přidají. Učitel, pak nezvládne situaci, je svázán mnoha povinnostmi, ale má málo práv a možností, jak zasáhnout. Pokud pedagog neumí či nezvládá pracovat s dítětem, které považuje za zlobivé, dítě to vnímá jako křivdu, zatvrdí se a je demotivované na sobě pracovat. Takové chování často souvisí s rodinným zázemím dítěte. Tito žáci většinou pochází s rodin, které jim nedokáží dát potřebnou podporu. Nejsou schopni se s nimi učit a věnovat jim dostatek času. Problémem je dále školní docházka dětí ze sociálně slabých rodin. Respondenti zmiňovali, že se jedná zejména o romské děti, které rodiny neposílají pravidelně do školy. Přestože by jejich děti měly na to školu absolvovat, pokud nastane jakýkoliv problém, raději se rodiny odstěhují jinam. S dětmi pak nikdo soustavně nepracuje a není možné jim pomoct. Absence dětí ve školách je velkým problémem. Pedagogové se jim nemohou individuálně ve výuce věnovat a děti zaostávají za ostatními. Je tento problém hlavně u romských dětí nebo i jinde? Absence je hlavně u Romů. Chodím tam týden co týden, příklad je jich tam šest, pět jich chybí (na 1. stupni.). Učitelka s dětma je furt na začátku. Děti nemají sešit, nemají školní pomůcky, učitelka je z nich vynervovaná. Romské děti by rovněž rády využívaly pomoc psychologa a speciálního pedagoga na škole. Zde však naráží pracovníci u rodičů, kteří dětem nepodepíší generální souhlas, a oni s nimi nemohou pracovat. Vyzkoušeli různé cesty, jak o souhlas požádat, např. s pomocí spolužáků, kteří za rodiči dítěte společně zašli, ale bez úspěchu. Ptali jsme se, zda jim pomohla v takové situaci spolupráce s Odborem sociální věcí a zdravotnictví MěÚ Kolín. Respondenti jsou v kontaktu s pracovníky OSPOD, ale pracovnice jsou velmi přetížené. Respondenti nevědí, jak takovou situaci bez pomoci sociálního pracovníka řešit. Zajímalo nás, jaký způsob spolupráce se sociálně slabými rodinami by byl vhodný. Dle respondentů záleží na tom, jak se to podá: Na jedné škole jsme zkusili vymoci souhlas povinně, to vyvolalo velkou vlnu nevole. Pokud to bude pracovnice z OSPODu, záleží, jak to řekne. Nedovedu si představit, jak to reálně v rodině funguje. Maminka by kolikrát souhlasila, ale tchýně a tatínek mají hlavní slovo, tak pokud to zakáží, tak to nejde. A pokud by za to byly sankce, tak to nepůjde. Pokud to uděláme jako nátlak, nebudete tam chodit, bude nějaká sankce. Myslím, že by fungovalo, kdyby to běželo dál, a kdyby věděli, že to někomu pomohlo, že se to vyplatilo jiným rodinám. Řekli by si to mezi s sebou a obrátili by se na nás sami. Kdyby OSPODU ubylo práce, zlepšila by se spolupráce se školami a rodinami. Navrhovaným řešením, které by z pohledu psychologů a speciálních pedagogů vyřešilo spoustu problémů, je asistent pedagoga. V rámci výuky by se věnoval těm, pro které je učivo příliš lehké nebo naopak nestačí tempu ostatních. Ideální by bylo, aby byl takový asistent v každé třídě. Nejpotřebnější jsou žáci, kteří ve výuce zaostávají. Velmi nadaní žáci mají možnost přejít a gymnázium nebo to do 9. třídy vydrží, ale slabí žáci mají bez pomoci problém dokončit základní školu. 1718 7.3.2 Děti v rodinách Děti, které mají větší problémy s učením, docházkou, výchovné problémy či s kolektivem ve třídě, často nemají rodinné zázemí, které by jim pomohlo problémy řešit. Z diskuse vyplývalo, že žáci, kteří mají osobní problémy, se dostatečně nesoustředí ve škole a problémy se kumulují. Hlavní rizikové jevy v rodinách s dětmi, které psychologové a speciální pedagogové vnímají, jsou: - přirozená odlišná genetická vybavenost, horší sociální a komunikační schopnosti - špatné sociálně ekonomické zázemí nedostatek financí, nedostatek času na děti - komplikované rodinné vztahy, kdy mnoho dnešních rodin se rozpadá - osobní problémy a traumata rodičů přenášené na děti - např. rodič zažil šikanu a nevědomky dítěti podsouvá domněnku, že je šikanováno - dispozice rodiny a její vztah ke škole a vzdělávání a pak i vedení školy, přístup a spolupráce - v Kolíně široce zastoupené romská menšina a rovněž rodiny, které se přistěhovaly za prací (TPCA) dle respondentů natáhly problémy, které se s tím nesou problémy sociální, vztahové a odráží se to na dětech. - neúplné rodiny, střídání partnerů - složitá situace rodičů samoživitelů pracující rodič, který nemá čas se věnovat dětem Jak tyto jevy ovlivňují děti z pohledu respondentů: - Dítě, kterému se rozvádějí a rozhádají rodiče, není duchem přítomné, nemůže se soustředit. - Pokud se dítěti nedaří, nefungují vztahy. Zde je zajímavé srovnání odlišného přístupu ve větším městě, popř. ve větší škole a v menších spádových obcích, popř. menších školách. Ve velkých školách nad 500 žáků jsou vztahy více odosobněny a pedagogové na školách nevědí, co jejich žáky mimo vyučování trápí, a z důvodu velkého množství žáků, ani nemohou takové situace řešit, pokud na ně žáci sami neupozorní. V menší komunitě se takové situace řeší přirozenější cestou. Lidé o sobě vědí, řeknou si, jak to v které rodinně chodí a pedagogové mohou být v rámci výuky empatičtější k rodinné či sociální situaci žáka. Tento individuálnější přístup zejména pomáhá při inkluzi sociálně slabých dětí, které nemají v rodině dostatečnou oporu, potvrdili respondenti. Jak zaznívalo v diskusi, někteří rodiče nemají kompetence se s dětmi kvalitně připravovat. Nemohou dítěti pomoci, když to sami neumí. V této souvislosti v Kolíně již existují Sociální programy poskytované občanským sdružením Prostor PLUS. Ty pracují s rodinami ze sociálně vyloučených lokalit, sociální pracovníci vyhledávají klienty, pracují s celými rodinami a v tomto ohledu spolupracují rovněž s psychology: Voláme si s Prostorem, co bych potřebovala já, co oni, aby dítě mělo klidnější situaci doma. Potřebná sociální služba, která zde chybí je služba, která zajistí doučování dětí zdarma. Kromě rodin z vyloučených lokalit by takovou službu potřebovaly, dle respondentů, rovněž 1819 jiné sociálně slabé rodiny, kde rodiče nemají čas ani kompetence se dětem individuálně věnovat. Respondenti navrhují spolupráci s neziskovou organizací, která by takovou službu zajišťovala: Tady by bylo pole působnosti pro neziskovky. V diskusi zaznívaly i návrhy konkrétní pomoci rodinám a žákům, jak zvyšovat jejich kompetence k učení: co to znamená, že mám domácí úkol, příprava předškoláků na vstup do ZŠ ( velké pole jak jim pomoci ), práce s rodiči, individuální terénní práce. Práce s rodinami není jednoduchá v tom ohledu, že rodiny si o pomoc neřeknou a ani ji nevnímají jako potřebnou. Nejlepší motivací je dobrá zkušenost jiné rodiny, o které si mezi sebou řeknou. Až když získají důvěru např. při pomoci s bydlením, financemi apod., teprve po určitém čase si nechají mluvit do výchovy. Pracovník ze školy je pro ně někdo cizí, koho neznají a nedůvěřují mu Děti na ulici Sociálně slabé rodiny nemají prostředky na to, aby platily svým dětem kroužky a jakékoliv volnočasové aktivity mimo rámec školní výuky. Takové děti odchází ze školy a v odpoledních hodinách nemají kvalitní náplň volného času. Psychologové a speciální pedagogové znají nízkoprahový klub Kolárka, který však dle slov respondentky je limitován věkem let. Žákyně, která by takovou službu potřebovala a které je 10 let, nemá možnost sem chodit a potuluje se po ulicích. O dalších možnostech v rámci Kolína respondenti nevěděli. Nutno podotknout, že ani pracovnice Prostoru (sociální pracovnice NZDM a koordinátorka projektu Chci zůstat ve škole) neměly dostatek informací o dalších možnostech pro trávení volného času mimo jejich služby. Moderátorka (metodička KPSS) se zeptala na možnost trávení volného času v Otevřeném klubu CÉČKO Dům dětí a mládeže Kolín. Diskutující neměli o zařízení informace, ale zaujala je taková možnost. Sociální pracovnice Prostoru Plus, o. p. s. uvedla, že se nejedná o sociální službu, ale pouze o pedagogický dohled. To však nepovažují respondenti za překážku, pokud by to řešilo problém s vakuem, které děti po škole potřebují vyplnit. Děti v menších obcích mají rovněž nabídku volnočasových aktivit, i když v určitém smyslu menší. Například v Červených Pečkách pro děti a mládež funguje skautský oddíl, do kterého chodí mnoho žáků ZŠ. Kromě toho při škole jsou kroužky jako kytara a volejbal. Zda na volnočasové aktivity škola sociálně slabým rodinám přispívá, respondenti nevědí, působí v ZŠ teprve krátce. Nicméně na menší obci jsou i při neorganizovaném trávení volného času rizika, že se děti chytí nějaké party apod., menší. Rodiny se vzájemně informují a pomáhají si. Naopak děti, které dojíždí do Kolína ze spádových obcí, mají podmínky pro trávení volného času, zapojení se do skupiny vrstevníků a využívání sociálních služeb či další nabídky např. v rámci práce s psychology na školách stižené. Jak řekla jedna residentka, jsou pak více izolovaní. Po škole se nemohou účastnit aktivit se svými spolužáky, protože jim jede v určitý čas autobus, na určitý kroužek či aktivitu by museli čekat na ulici a kvůli dojíždění nemají moc příležitostí trávit volný čas v obci, kde bydlí. Jinakost dítěte z vesnice ve městě rovněž může vést k šikaně a odloučení jedince z kolektivu. Je těžké pak takovému dítěti pomoci nemá prostor/čas po vyučování docházet za psychologem. 1920 V souvislosti s tím byl zmíněn problém družin. V tomto konkrétním případě je družina pouze do 3. třídy, pro dojíždějící děti do 4. třídy a pak už nemají kde trávit čas po vyučování. Pokud tedy čekají na kroužek, musí mimo školu. Potřebovali by místo, kde v klidu a teple počkají, napíší si úkoly a pak jdou na kroužek. Na jiné škole je družina do 5. třídy, záleží tedy na konkrétní škole, kapacitě pedagogických pracovníků a domluvě rodičů s vedením. Respondenti navrhují prodloužit družinu v zimních měsících. Mimo školu, dle respondentů, chodí děti trávit společně čas do nákupního centra, na hřiště nebo jdou rovnou domů na počítače. V souvislosti s tématem trávení volného času, jsme záměrně otevřeli téma drog. Respondenti se k němu vyjádřili jen okrajově, neb se jim žáci se zneužíváním drog nesvěřují. Z doslechu mají podezření na zneužívání alkoholu, kouření cigaret a pravděpodobně i marihuany. 7.4 Chybějící služby a příklady dobré praxe V rámci diskuse zaznívaly jak návrhy řešení, tak příklady dobré praxe, které se osvědčily jinde. Jedním z návrhů, již popsaných ve vztahu k problémům dětí ve škole, je asistent pedagoga při výuce. Jak zaznělo v diskusi, dnešní školství směřuje k totální sociální inkluzi, která povede k tomu, že do základních škol budou společně chodit děti s ještě více odlišným nadáním a schopností se učit. Asistent pedagoga pomáhá těm, kteří potřebují individuální přístup, umí a má čas s nimi v rámci výkladu pedagoga pracovat. Další návrh souvisí s problémem domácí přípravy dětí ze sociálně slabých rodin. Rodiče nejsou dostatečně kompetentní, aby mohli svým dětem poradit, a dítě se dostává do spirály, ze které nedovede samo vystoupit ve škole dostává špatné známky, protože látku neumí a nenosí domácí úkoly, doma dostává vynadáno za to, že ze školy nosí špatné známky. Řešením je doučování zdarma, jako návazná služba pro děti a mládež, popř. pro rodiče, kteří tak zvyšují své kompetence učení se s dětmi. Dle respondentů by měla takovou službu nabízet nezisková organizace. Je třeba si získat důvěru rodičů, a proto by tato služby neměla být osamocena, ale navazovat na další sociální služby poskytované stejnou organizací. Příkladem dobré praxe je dobrovolnický program tzv. Big brothers, Big sisters, starší parťák na trávení volného času. Tato služba funguje, dle respondentů, v Praze a minoritními skupinami je pozitivně přijímána. V souvislosti se sociálními službami pro děti a mládež bylo diskutováno téma nízkoprahového klubu pro děti a mládež, který je v Kolíně omezen věkem let. Pokud jsou děti mladší, psychologové ani přítomní sociální pracovnice nevědí, zda v rámci Kolína existuje prostor, kde tyto děti mohou trávit svůj volný čas aktivně, společně se svými vrstevníky a především zadarmo, protože jejich rodiče na kroužky nemají peníze: Ani ty kroužky při škole nejsou zadarmo, děti to vzdaluje od aktivit. Jakmile se přehoupne určitý věk, tak dítě nechce nic organizovaného. Myslím si, že konec prvního stupně ve věku tak 10 až 11 let je ten věk, kdy je dítě ochotné se ještě nechat někam táhnout. 20 Zobrazit více
Tato analýza vznikla v rámci projektu Centra pro komunitní práci střední Čechy Komunitní plán sociálních služeb města Hořovice a spádových obcí na období 2014 2018, který je podpořen z Evropského sociálního Více Leták OSPOD Šternberk
Leták OSPOD Šternberk Sociálně-právní ochranou dětí se rozumí zejména: ochrana práva dítěte na příznivý vývoj a řádnou výchovu, ochrana oprávněných zájmů dítěte, včetně ochrany jeho jmění, působení směřující Více Základní škola Kopřivnice, Alšova 1123, okres Nový Jičín K O N C E P C E Č I N N O S T I
EHP Fondy 2009 2014 Program CZ04 - Ohrožené děti a mládež Transformace péče o ohrožené děti a mládež Krajský úřad Pardubického kraje, sál J. Kašpara 16. 10. 2015 Ing. Kateřina Budínská, projektová manažerka Více Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo Více S AGRESÍ A ŠIKANOU VE STŘEDU I JINDY A JAK? Martina Bártová Petra Tučková Příspěvek na konferenci Kam kráčí(š) primární prevence? Praha 2008 OBSAH PŘÍSPĚVKU: seznámení s profesní dráhou preventisty seznámení Více Priorita IX. - Podpora poradenských služeb
Opatření IX. 1.: Podpora odborného sociálního poradenství. Sociální poradenství je základním druhem sociálních služeb a dle zákona č. 108/2006 o sociálních službách, se dělí na dva typy, tedy základní Více Standardy kvality sociálně-právní ochrany dětí poskytované Poradnou pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy
Centrum sociálních služeb Vyškov, o. p. s. PORADNA PRO RODINU, MANŽELSTVÍ A MEZILIDSKÉ VZTAHY Smetanovo nábřeží 27, Vyškov, tel.: 517 333 909, mobil: 733 525 998 poradna@psychologie.vys.cz www.psychologie.vys.cz Více Školní poradenské pracoviště
Základní škola Hustopeče Nádražní 4, příspěvková organizace, okres Břeclav Statut školního poradenského pracoviště 1. Úvod Na základě vyhlášky č.197/2016 zřizuje ZŠ Hustopeče, Nádraží 4, okres Břeclav, Více Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr
!!!! Popis realizace poskytování sociální služby Sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Směr 1. Poskytovatel sociálních služeb Pro zdraví 21 z.ú. Havlíčkova 8 26601 Beroun - Město IČ:22844660 2. Více ODBOR SOCIÁLNÍCH VĚCÍ. Vedoucí: Bc. Martina Fejfarová, DiS.
ODBOR SOCIÁLNÍCH VĚCÍ Vedoucí: Bc. Martina Fejfarová, DiS. 1 ČESKÝ BROD SOCIÁLNĚ-PRÁVNÍ OCHRANA DĚTÍ Personální obsazení 3,8 úvazku + 0,6 úvazku pracovnice pro práci s pěstounskými rodinami /do konce r. Více Priorita XII. - Zajištění služeb pro obyvatele/osoby v krizi
Opatření XII. 1.: Podpora nízkoprahových terénních sociálních služeb pro osoby bez přístřeší Nízkoprahové terénní sociální služby pro osoby bez přístřeší poskytuje v Mladé Boleslavi středisko Naděje. Zde Více preventivní péče ústavní nebo ochranné výchovy
Systém péče v ČR Systém péče v České republice se dělí na dvě základní skupiny. Do první skupiny patří zařízení, která pracují s klienty v rámci preventivní péče. Druhá skupina zařízení se již věnuje dětem, Více SWOTA ANALÝZA V OBLASTI PS RODINA DĚTI A MLÁDEŽ
SWOTA ANALÝZA V OBLASTI PS RODINA DĚTI A MLÁDEŽ Vize: Na začátku setkání byla stanovena vize pro rok 2017 v oblasti spadající do zájmu uvedené pracovní skupiny. V oblasti sociální služeb bylo definováno Více INFORMACE O ZAKÁZCE INFORMACE O ZAKÁZCE
Občanské sdružení D.R.A.K. Oblačná 450/1, 460 05 Liberec 5 Seminář "Dobrá praxe - IP5, 19.05.2015 Veřejná zakázka č. OLP/136/2014: Zajištění služby sociální prevence sociálně aktivizační služby pro rodiny Více Rizikové jevy u dětí a mládeže
Tato analýza vznikla v rámci projektu Centra pro komunitní práci střední Čechy Komunitní plán sociálních služeb města Hořovice a spádových obcí na období 2014 2018, který je podpořen z Evropského sociálního Více Výroční zpráva SVP HELP za školní rok 2012-2013
Raná péče v ČR-preventivní komunitní služba pro rodiny dětí s postižením Mgr. Pavla Matyášová Společnost pro ranou péči 3. března 2012, Olomouc V ČR raná péče v systému sociálních služeb Raná péče je terénní Více ZŠ a MŠ Vlasatice. Statut školního poradenského pracoviště
ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III Doba realizace: 1.9.2011 31.12.2013 Příjemce dotace: MŠMT Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: CZ.1.07/4.1.00/33.0001 Více Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě
Metodické doporučení MPSV č. 3/2009 k vytvoření individuálního plánu péče o dítě VYTVOŘENÍ INDIVIDUÁLNÍHO PLÁNU PÉČE O DÍTĚ V okamžiku, kdy sociální pracovnice a přizvaní odborníci a organizace dokončili Více ČÁST 5 - CÍLE A OPATŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINA ETNICKÉ MENŠINY: 5.1 Udržení stávajících sociálních služeb terénních a ambulantních
ČÁST 5 - CÍLE A OPATŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINA ETNICKÉ MENŠINY: Název Cíle: Popis a zdůvodnění Cíle: Na která zjištění z analýz cíl reaguje Seznam opatření, které vedou k naplnění Cíle: 5.1 Udržení stávajících Více Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni
Projekt Přenos zkušeností v oblasti fungování systému péče o ohrožené děti a rodinu z pohledu spolupráce jednotlivých aktérů na místní úrovni Operační program: Lidské zdroje a zaměstnanost Prioritní osa: Více KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. I. Společná ustanovení Základní charakteristika poradenských služeb ve škole
Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33 Asistent pedagoga Základní úkoly, fungování ve třídě a spolupráce s učiteli, zákonnými zástupci a pracovníky školního poradenského pracoviště V Olomouci Více Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE ŠKOLNÍ METODIK Více Metodika společné práce týmů o.s. Dům tří přání. Význam spolupráce a návaznosti služeb pro rodiny s dětmi. Bc. Klára Jalovcová Mgr.
Metodika společné práce týmů o.s. Dům tří přání Význam spolupráce a návaznosti služeb pro rodiny s dětmi Bc. Klára Jalovcová Mgr. Irena Kulhánková Naše tři přání Prvním přáním je, aby rodinám byla poskytnuta Více ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ
ZÁKLADNÍ ŠKOLA DAMBOŘICE STATUT ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ 1 ORGANIZAČNÍ STRUKTURA Vedoucí školního poradenského pracoviště: Členové školního poradenského pracoviště: 2 HLAVNÍ CÍLE: výchovný poradce Více Pracovní skupina Děti, mládež, rodina - zápis
název projektu: Střednědobý plán rozvoje sociálních služeb Znojemska číslo: CZ.1.04/3.1.03/45.00142 název akce: datum: místo: Pracovní skupina Děti, mládež, rodina - zápis 1. 2. 2011, od 14,00 do 15,45 Více MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM
Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem Více STANDARD č. 7: PREVENCE
STANDARD č. 7: PREVENCE Cíle kritéria: 7. Prevence KRITÉRIA 7a) OSPOD aktivně vyhledává a monitoruje ohrožené děti. Prokazatelně koordinuje, případně vytváří podmínky pro preventivní aktivity ve svém správním Více 27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog Více AKČNÍ PLÁN MĚSTA KOLÍNA PRO OBLAST ROZVOJE SOCIÁLNÍCH A NÁVAZNÝCH SLUŽEB
Tento plán vznikl v rámci projektu města Kolín Komunitní plán sociálních služeb města Kolína na období 2015 2019, který je podpořen z Evropského sociálního fondu prostřednictvím Operačního programu Lidské Více SWOTA ANALÝZA V OBLASTI PS OSOBY V SOCIÁLNÍ KRIZI
SWOTA ANALÝZA V OBLASTI PS OSOBY V SOCIÁLNÍ KRIZI Vize: Na začátku setkání byla stanovena vize pro rok 2017 v oblasti spadající do zájmu uvedené PS. - Město Nymburk má v roce 2017 zajištěné dostupné sociální Více PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCE školní rok 2014/2015 Gymnázium a obchodní akademie Chodov Smetanova 738, 357 35 Chodov Poradenské služby ve škole odrážejí specifika školy i regionu. Jsou koordinovány se Více Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání. Prezentace výsledků výzkumu
Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Prezentace výsledků výzkumu Výzkum - Zdravé klima v zájmovém a neformálním vzdělávání Národní institut dětí a mládeže ve spolupráci s Českou asociací streetwork, Více standard číslo 4 Účinnost od: Vyhlášeno dne: Novelizace: Schvalovatel: Mgr Monika Legnerová vedoucí odboru sociálních věcí
standard číslo 4 PŘÍLOHA Č. 1 Účinnost od: Vyhlášeno dne: Novelizace: 1.1.2015 1.1.2015 0 Zpracovatel: Tomáš Lukačina, DiS koordinátor zavádění standardů Garant: Mgr. Jana Maťková vedoucí oddělení sociálně-právní Více SYSTÉMOVÁ PODPORA ROZVOJE MEZIOBECNÍ SPOLUPRÁCE ČR V RÁMCI ÚZEMÍ SPRÁVNÍCH OBVODŮ OBCÍ S ROZŠÍŘENOU PŮSOBNOSTÍ
SYSTÉMOVÁ PODPORA ROZVOJE MEZIOBECNÍ SPOLUPRÁCE ČR V RÁMCI ÚZEMÍ SPRÁVNÍCH OBVODŮ OBCÍ S ROZŠÍŘENOU PŮSOBNOSTÍ O projektu Realizace projektu: prosinec 2013 červen 2015 Zapojeno celkem 185 z celkem 205 Více Projekt EU Standardizace orgánu sociálně-právní ochrany dětí na Městském úřadu v Třinci. Závěrečná konference 20. května 2015
Projekt EU Standardizace orgánu sociálně-právní ochrany dětí na Městském úřadu v Třinci Závěrečná konference 20. května 2015 Projekt evropské unie z Operačního programu lidské zdroje a zaměstnanost s názvem Více Projekt PODPORA ODBORNÝCH PARTNERSTVÍ ZAMĚŘENÝCH NA PODPORU SENIORŮ V PLZEŇSKÉM KRAJI
Projekt PODPORA ODBORNÝCH PARTNERSTVÍ ZAMĚŘENÝCH NA PODPORU SENIORŮ V PLZEŇSKÉM KRAJI NÁVRHY KLÍČOVÝCH DOPORUČENÍ/CÍLŮ A OPATŘENÍ Následující doporučení vycházejí z analýz a jednání odborných koalic, které Více Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007
Zpráva o plnění 1. akčního plánu realizace strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže na období 2005 2006 Odbor školství, mládeže a sportu, Moravskoslezského kraje, 2007 1 Úvod Strategie Více Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, Třebíč
Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, 674 01 Třebíč PROGRAM PORADENSKÝCH SLUŽEB pro školní rok 2016/2017 I. Základní legislativní rámec Poskytování poradenských služeb je uloženo zákonem Více Opatření. 5 4 1 2. Občané ohroženi sociálním vyloučením a etnické
Zpráva o naplňování cílů a opatření komunitních plánů v lokalitách Olomouckého kraje za rok 2013 Název komunitního plánu 2. Komunitní plán sociálních služeb města Kojetína na období let 2012-2016 Časová Více Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající
A. Koncepce činnosti, aktivity, orientace B.1. Základní charakteristika zařízení Pedagogicko-psychologická poradna (PPP) zajišťuje spektrum psychologických a speciálně pedagogických služeb, které jsou Více 4. Personální zabezpečení výkonu sociálně-právní ochrany dětí. Název standardu. Kritéria standardu. Závazné pro: Vypracovala: Schválila: Dne a podpis:
Název standardu 4. Personální zabezpečení výkonu sociálně-právní ochrany dětí 4a) Orgán sociálně-právní ochrany má v rámci stanovené organizační struktury určen počet pracovních míst a zpracované pracovní Více Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí. Bc. Jana Majerovič Krůfová, kurátor pro mládež, OSPOD Jilemnice
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí Bc. Jana Majerovič Krůfová, kurátor pro mládež, OSPOD Jilemnice Sociálně-právní ochrana dětí Výkon státní správy v rámci přenesené působnosti Více Komunitní plán - plán rozvoje sociálních služeb a dalších činností v obci Krásná Lípa v období 2011-2013
Komunitní plán - plán rozvoje sociálních služeb a dalších činností v obci Krásná Lípa v období 2011-2013 Plán rozvoje sociálních služeb se řídí zákony: zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách zákon Více Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí. Bc. Dagmar Neugebauerová OSPOD Brno sever
Mládež a právo z pohledu Orgánu sociálně-právní ochrany dětí Bc. Dagmar Neugebauerová OSPOD Brno sever Sociálně-právní ochrana dětí Výkon státní správy v rámci přenesené působnosti Realizace všech zákonných Více Návrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice
Návrh Priorit do Strategického rámce MAP ORP České Budějovice Seznam priorit Priorita 3 Priorita 4 školství v ORP České Budějovice Posílení kooperací a spolupráce za účelem zvyšování kvality a efektivity Více SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole
SMĚRNICE č.503 /2013 Poradenské služby ve škole Obsah: ČL.1 - ČL.2 - ČL.3 - ČL.4 - ČL.5 - ČL.6 - ČL.7 - ČL.8 - ČL.9 - ČL.10 - ČL.11 - Úvod Obsah poradenských služeb Pracovníci poskytující poradenské služby Více jednání Rady města Ústí nad Labem
jednání Rady města Ústí nad Labem dne: 19. 11. 2015 bod programu: 2 věc: Podání žádosti, předfinancování a spolufinancování projektu Podpora inkluzivního vzdělávání v Ústí nad Labem v rámci Operačního Více Komunitní plánování AKČNÍ PLÁN KOMUNITNÍHO PLÁNU MĚSTA AŠE
Komunitní plánování AKČNÍ PLÁN KOMUNITNÍHO PLÁNU MĚSTA AŠE 2016 Obsah: Stručná popis.. str. 2. 3. Struktura součinnosti a procesů. str. 4. Členění akčního plánu. str. 5. 7. Plán aktivit. str. 8. Závěr.. Více Podpora lidí s PAS osobní asistencí
Asociace pomáhající lidem s autismem APLA-JM o.s. Podpora lidí s PAS osobní asistencí Ing. Tomáš Dostál Mgr. Pavla Krňávková APLA-JM o.s. Vznik v roce 2002 z iniciativy rodičů dětí s autismem, odborníků Více Prostupné zaměstnávání Shrnutí výstupů pilotního ověřování programu v Olomouckém kraji. Břetislav Fiala
Prostupné zaměstnávání Shrnutí výstupů pilotního ověřování programu v Olomouckém kraji Břetislav Fiala Program prostupného zaměstnávání Základní charakteristika Pro koho je určen Jak probíhají jednotlivé Více PREVENCE KRIMINALITY MĚSTA KRÁSNÁ LÍPA. Databanka projektů na období 2012 až 2016
Školní preventivní strategie pro období 2014-2019 Schválil : Mgr. Jindřich Honzík Ředitel OU a PrŠ Hlučín Zpracovala :... Mgr. Marcela Kirmanová ŠMP Školní preventivní strategie je dlouhodobým preventivním Více Údaje o poskytované sociální službě
Příloha č. 4a Výkaz poskytovaných služeb: Průběžná zpráva o průběhu poskytování sociální služby Projekt "Podpora a rozvoj služeb sociální prevence v Moravskoslezském kraji " CZ.1.04/3.1.00/05.00009 Údaje Více Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti. PhDr. Miloslav Macela
Komunitní služby v kontextu transformace péče o ohrožené děti PhDr. Miloslav Macela OPZ 2014 2020, jeho investiční priority a konkrétní výzvy Investiční priority 2. 1. - 2. 3. (sociální začleňování), ale Více Poradenské služby poskytované ve škole
Základní škola a Mateřská škola Starovičky, okres Břeclav, příspěvková organizace Školní preventivní strategie na léta 2013 2018 Platná legislativa Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, Více Jitka Skopalová, Lucie Blaštíková, Pedagogická fakulta UP v Olomouci
Jitka Skopalová, Lucie Blaštíková, Pedagogická fakulta UP v Olomouci Role pracovníků školního poradenského pracoviště při tvorbě a realizaci minimálního preventivního programu Obsah a zaměření prezentace Více V l a s t n í p r o g r a m
S T Ř E D N Í Š K O L A T E C H N I C K Ý C H O B O R Ů Havířov-Šumbark, Lidická 1a/600, příspěvková organizace Lidická 1a/600, 736 01 Havířov-Šumbark V l a s t n í p r o g r a m 1. Koordinace preventivních Více VÝROČNÍ ZPRÁVA 2009. Občanského sdružení NÁVRATY. Centra sociálního poradenství a sociálních služeb Louny
MĚSTSKÝ ÚŘAD HUSTOPEČE Dukelské nám. 2/2, 693 17 Hustopeče SOCIÁLNÍ ODBOR VÁŠ DOPIS ZN.: ZE DNE: NAŠE ZN.: SOC/415/07 Krajský úřad Jihomoravského kraje VYŘIZUJE: Mgr. Josef Mauler TEL.: 519441029 Žerotínovo Více Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod
Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, 33301 Stod Š K O L N Í P O R A D E N S T V Í PORADENSKÉ SLUŽBY VE ŠKOLE VÝCHOVNÝ PORADCE METODIK PREVENCE SPECIÁLNÍ PEDAGOG Více Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012
Zpráva o činnosti za období od 1.1.2012 do 31.12.2012 Zařízení: Poradna pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy Centrum prevence Vedoucí: Mgr. Ivana Petřeková Kontakt: 599 505 324, 602 264 018, 599 Více Strategická část. stručná verze. k připomínkování
Strategická část stručná verze k připomínkování Vznik strategie, návaznost na ostatní dokumenty Strategická část Komunitního plánování sociálních služeb na území místní akční skupiny Chance in Nature Local Více Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog
Mgr. Jana Matochová Ph.D., školní psycholog 1 STŘE DNÍ Š KO LA PRO F. ZDEŇKA MATĚ J ČKA O STRAVA - PO RUBA, 17. LISTO PADU 1123, PŘÍS PĚVKO VÁ O RG ANIZACE Škola je komplexem plně bezbariérových objektů Více Člověk v tísni, o.p.s.
Člověk v tísni, o.p.s. Čím se zabýváme Humanitární a rozvojová pomoc (přírodní katastrofy/ Skutečný dárek) Podpora lidských práv (podpora občanské společnosti v zemích s totalitním režimem, filmový festival Více Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016
Plán práce výchovného poradce na školní rok 2015/2016 1. Spolupráce VP s vedením školy - shromažďování údajů o uchazečích s SPU - informační materiály a přihlášky na VŠ - dny otevřených dveří spolupráce Více STATISTIKY HELPALE TERÉNNÍ PROGRAMY ZA ROK 2014 (TP)
STATISTIKY HELPALE TERÉNNÍ PROGRAMY ZA ROK 214 (TP) CELKOVÝ POČET KLIENTŮ A KONTAKTŮ 12 1 8 6 4 2 POČET KLIENTŮ A KONTAKTŮ - I. POLOLETÍ 195 85 KLIENTI INTERVENCE 31 KONTAKTY NEREAL.KONTAKT 8 TERÉN POČET Více Základní škola Horní Jelení, příspěvková organizace Školní preventivní strategie
Základní škola Horní Jelení, příspěvková organizace Školní preventivní strategie 2016-2020 Dne 30. 9. 2016 vypracoval Mgr. Jiří Daněk, školní metodik prevence Obsah 1 Základní údaje o škole... 3 Školní Více STATISTIKY Sociálně právní poradna rok 2014
STATISTIKY Sociálně právní poradna rok 2014 Počet klientů, intervencí a kontaktů v Sociálně právní poradně za rok 2014 I. čtvrtletí II. čtvrtletí III. čtvrtletí IV. čtvrtletí Celkem Klienti 236 165 144 Více Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010
Školní poradenské pracoviště ZŠ J.A. Komenského, Blatná Školní rok 2009-2010 EVROPSKÁ UNIE I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Naše škola je zapojena do systémového projektu ministerstva Více ORP Havlíčkův Brod. SWOT analýza Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita
ORP Havlíčkův Brod SWOT analýza Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita Dobrá spolupráce s rodiči Dobrá spolupráce s SPC Havl. Broda Jihlava Využití osvědčených metod Montessori program Více Setkání metodiků ŠPP. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, PhD. Mgr. Jana Mrázková
Setkání metodiků ŠPP Tematická metodická zpráva č. 4 školní speciální pedagogové: Řešení rizikového chování ve školním prostředí, spolupráce s dalšími subjekty PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, PhD. Mgr. Jana Více 3. Sociální péče v Libereckém kraji zaměřená na seniory
3. Sociální péče v Libereckém kraji zaměřená na seniory 3.1. Teoretický úvod Obecně je možné sociální služby charakterizovat jako specializované činnosti zaměřené na pomoc lidem, kteří se dostali do nepříznivé Více DĚTI CHTĚJÍ MÍT DOMOV POUZE KOMPLEXNÍ PRÁCE S RODINOU JE CESTOU Z OHROŽENÍ
DĚTI CHTĚJÍ MÍT DOMOV POUZE KOMPLEXNÍ PRÁCE S RODINOU JE CESTOU Z OHROŽENÍ Výchozí předpoklady naší práce Centrem našeho zájmu je dítě a jeho rodina Celostní postoj, neutralita, na proces a řešení problému Více Zápis z jednání pracovní skupiny Ohrožení sociálním vyloučením, mládež a rodina 14.3.2007
Zápis z jednání pracovní skupiny Ohrožení sociálním vyloučením, mládež a rodina 14.3.2007 Přítomni: Mgr. Naděžda Chládková, Ing. Zdeněk Bláha, Eva Slavíčková, Jaroslava Klásková, Anna Krejčí, Vlastimil Více 3. KULATÝ STŮL. klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL. v rámci projektu:
3. KULATÝ STŮL klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL v rámci projektu: Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov VYTVOŘENÍ PRAKTICKÝCH MATERIÁLŮ Více Osoby ohrožené sociálním vyloučením se zaměřením na bezdomovectví, romskou problematiku a další rizikové jevy
Tato analýza vznikla v rámci projektu Centra pro komunitní práci střední Čechy Komunitní plán sociálních služeb města Hořovice a spádových obcí na období 2014 2018, který je podpořen z Evropského sociálního Více Orgán sociálně-právní ochrany dětí
Popis realizace poskytování sociálních služeb Centrum psychologické podpory,z.s. 1/Cíle, principy, veřejný závazek, okruh osob Centrum psychologické podpory,z.s. je nestátní nezisková organizace, která Více Plán práce výchovného poradce
Strana: 1/8 1. Základní údaje o škole Název a adresa školy, pro Základní škola logopedická s.r.o., kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Mgr. René Macháč Telefon na ředitele 596 735 470 E-mail Více Sdružení Linka bezpečí Linka Vzkaz domů
Vyšší odborná škola pedagogická a sociální, Evropská 33, Praha 6 Předmět: Management Sdružení Linka bezpečí Linka Vzkaz domů 15. listopadu 2005 Kulíková Daniela 2A SOP Molková Michaela Nováková Daniela Více Systém péče o ohrožené děti v Pardubickém kraji
Systém péče o ohrožené děti v Pardubickém kraji Dokumenty vztahující se ke změnám v systému péče o ohrožené děti 2 Úmluva o právech dítěte (ratifikovaná ČR 1994) Evropská úmluva o lidských právech Národní Více 28. Školní psycholog. Anotace. Téma: systémová podpora
28. Školní psycholog Téma: systémová podpora Anotace Školní psycholog je poměrně nová profese, která se začala prosazovat a formovat v 90. letech minulého století. Postupně se čím dál více etabluje v praxi Více Komunitní plánování - věc veřejná
Komunitní plánování - věc veřejná Jak zjistit, co lidé opravdu chtějí? Jak zlepšit život v obci? Co to je komunitní plánování? Metoda, která umožňuje zpracovávat rozvojové materiály pro různé oblasti veřejného Více 6. Zařízení sociálních služeb
6. Zařízení sociálních Hlavním smyslem sociálních je zajištění pomoci při péči o vlastní osobu, zajištění stravování, ubytování, pomoci při zabezpečení chodu domácnosti, ošetřování, pomoc s výchovou, poradenství, Více Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť. v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2013/2014
Zpráva o činnosti školních poradenských pracovišť v Moravskoslezském kraji ve šk. roce 2013/2014 Zpracovala: Mgr. Kamila Králová, oddělení rozvoje vzdělávání Zpracování grafů: Pedagogicko-psychologická Více ANALÝZA POTŘEB A PROCESU KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB VE MĚSTĚ OSTRAVA
ANALÝZA POTŘEB A PROCESU KOMUNITNÍHO PLÁNOVÁNÍ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB VE MĚSTĚ OSTRAVA Zpracovala společnost PROCES Centrum pro rozvoj obcí a regionů, s.r.o. Ing. Lubor Hruška, Ph.D. E-mail: info@rozvoj-obce.cz Více Poradenské služby poskytované ve škole
Gymnázium T. G. Masaryka, Litvínov, Studentská 640, příspěvková organizace Studentská 640 436 67 Litvínov Poradenské služby poskytované ve škole Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány výchovným poradcem, Více SWOT analýza vzdělávání v rámci ORP Slaný pro návrh Lokální strategie rozvoje základního vzdělávání
Průběžná evaluace postupu implementace Operačního programu Praha-Adaptibilita 2011 SWOT analýza vzdělávání v rámci ORP Slaný pro návrh Lokální strategie rozvoje základního vzdělávání Registrační číslo Více Pracovní profily sociálních pracovníků vykonávajících sociálně-právní ochranu dětí
Pracovní profily sociálních pracovníků vykonávajících sociálně-právní ochranu dětí vykonává funkci kolizního opatrovníka nezletilým dětem, zastupuje je při jednání u soudu, policie, dle potřeby i u jiných Více STATISTIKY Sociálně právní poradna rok 2013
STATISTIKY Sociálně právní poradna rok 2013 Počet klientů, intervencí a kontaktů v Sociálně právní poradně za rok 2013 I. čtvrtletí II. čtvrtletí III. čtvrtletí IV. čtvrtletí Celkem Klienti 254 134 132 Více 2017 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář

References: zákona č. 108
 ČL.1
 ČL.2
 ČL.3
 ČL.4
 ČL.5
 ČL.6
 ČL.7
 ČL.8
 ČL.9
 ČL.10
 ČL.11