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Timestamp: 2019-05-19 08:47:56+00:00

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Sentido de la cátedra de paz - Página web de catedradepaz2018
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Unidad tres Décimo
Unidad dos Décimo
Unidad uno Décimo
Unidad cuatro Décimo
Unidad uno Undécimo
Unidad dos Undécimo
Unidad tres Undécimo
Unidad cuatro Undécimo
Sentido de la cátedra de paz
La Cátedra de la paz se concibe como una forma de responder a las necesidades formativas de los estudiantes en el contexto del postconflicto. Dado su carácter vinculante y obligatorio dentro del educación de los estudiantes, se concibe como un espacio propio en el que deberán confluir las distintas intenciones formativas propiciando la reflexión, aprendizaje, el diálogo, el pensamiento crítico a partir de la implementación de mediaciones pedagógicas permitiendo que, desde las aulas escolares, se incremente una cultura de paz, basada en los requerimientos científicos de la sociedad del conocimiento, en el respeto y la exigencia de los derechos humanos, en la práctica de los deberes familiares y ciudadanos, en la disposición para la resolución pacífica, buscando la generación de prácticas y actitudes como la reconciliación y el perdón.
Cada comunidad educativa tiene una historia y una identidad propia ,al implementar la cátedra en la Institución Educativa Simón Bolivar, requiere reconocer la realidad, los saberes previos que traen los estudiantes para construir nuevos saberes, entorno a un contexto de sociedad donde se ha tejido historias de vida llenas de emociones, sentimientos, angustias, derrotas y triunfos dados por situaciones que han vivido las familias...
1. Cultura de la paz. En la que se aborda lo relacionado con los derechos humanos, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de conflictos.
2. Educación para la paz. En la que se apropian los conocimientos y se desarrollan las competencias ciudadanas.
3. Desarrollo sostenible. Que reflexiona y busca el desarrollo económico y una mejor calidad de vida. Además, como lo establece la ley, se busca que se desarrollen al menos dos de las siguientes temáticas: (Ley 1038. Artículo 4).
a. Justicia y Derechos Humanos. En la cual se busca reflexionar en torno a la justicia entendida como equidad, abordando el estudio y la defensa de los derechos humanos.
b. Uso sostenible de los recursos naturales. Por medio de lo cual se fomenta la defensa y protección de los recursos que permitirán al ser humano el desarrollo sostenible de su hábitat y, por ende, del ambiente de desarrollo y convivencia.
c. Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación. Buscando tomar conciencia del cuidado de las reservas naturales, los parques y el hábitat propio de cada región.
d. Resolución pacífica de conflictos. Entendiendo que por medio del diálogo y el establecimiento de acuerdos racionalmente motivados es posible conciliar en torno a propósitos comunes de bienestar y desarrollo.
e. Prevención del acoso escolar. Reflexionando sobre los elementos de la ruta para la resolución de conflictos, buscando la prevención y atención de fenómenos como la exclusión y la discriminación entre pares.
f. Diversidad pluralidad. Por medio de la cual es posible reconocer la diferencia de origen, pensamiento y opción de los distintos miembros de la sociedad.
g. Participación política. Generando espacios en los cuales se fomente la participación ciudadana para la construcción de ambientes de convivencia, en los que se respeten las instituciones legítimamente constituidas. En este sentido, el abordaje y desarrollo de las competencias ciudadanas es necesario e insustituible.
TOMADO DE: http://santillanaplus.com.co/pdf/cartilla-catedra-de-paz.pdf
TOMADO DE: http://inecicu7.blogspot.com/p/3-e.html
Decreto ley 1038 de 2015
Por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz. Dentro de la enseñanza obligatoria en los establecimientos oficiales o privados de educación preescolar, básica y media estará: "La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación en los valores humanos".
Recoge los retos de una formación para la ciudadanía, esto es para la participación democrática, los derechos humanos, la convivencia pacífica, la justicia, la pluralidad, la diversidad, la libertad y la equidad. Más recientemente la Ley 1732 de 2014 que surge como resultado de un proceso en el que la rama legislativa colombiana consideró necesario crear una “Cátedra de la paz”.
Es una herramienta para que aprendamos a vivir en una sociedad democrática, respetando, defendiendo y promoviendo los derechos fundamentales, y desarrollando las habilidades para construir una convivencia basada en valores humanos.
CONCEPTUALIZACIÓN SEGÚN LA UNESCO
Cultura: es el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales, materiales y afectivos que caracterizan una sociedad o grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales del ser humano, los sistemas de valores, creencias y tradiciones. Diversidad cultural: multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las sociedades.
Diversidad cultural: multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los grupos y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las sociedades.Contenido cultural: sentido simbólico, la dimensión artística y los valores culturales que emanan de las identidades culturales que las expresan. Expresiones culturales: son las expresiones resultantes de la creatividad de las personas, grupos y sociedades, que poseen un contenido cultural. .
Fuente: UNESCO, Convención sobre la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales, octubre 2005; Conferencia intergubernamental sobre políticas culturales para el desarrollo, 1998; Convención de la Haya, 1954.
TALLER. Con base en lo anterior: Lo realiza en Parejas y cada uno en el cuaderno
A. DESCRIBE SEGÚN LA UNESCO CADA UNO DE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA IDENTIDAD CULTURAL
B. Qué es identidad cultural y que lo caracteriza?- La respuesta esta en el mapa conceptual-
C. Realiza el glosario- Tan solo siete palabras-
D. Selecciona tres tipos de grupo y aplica conceptos de la cultura, contenido cultural y expresiones culturales.
1- Grupo familiar. El grupo familiar es el primer grupo con el que interactúa un individuo. ...
2- Grupos de amigos. ...
3- Partidos políticos. ...
5- Grupos religiosos. ...
6- Grupos de trabajo. ...
7- Grupos de estudio. ...
8- Grupos defensores de las minorías. ...
9. Grupos protectores de animales
10- Clubes de lecturas.
11. Grupos ambientalistas
4. Próxima clase socialización en el aula, en equipos de cuatro estudiantes, ( con cartelera )
3. TEMA TRES: IMPORTANCIA DE TRABAJAR LA IDENTIDAD CULTURAL DE CADA PUEBLO
http://almanatura.com/2018/05/por-que-importante-trabajar-identidad-cultural-cada-pueblo/
Actividad: Ingresa al anterior link y responde:
a. Por qué es importante trabajar sobre la identidad cultural del pueblo?
b. Cómo reforzar la identidad cultural en el pueblo?...y los factores que la refuerzan son:....?
c. Qué significa: “El individuo debe conocer su historia para conservar su identidad”...responde en diez renglones
4. TEMA CUATRO: IDENTIDAD CULTURAL DESDE LO SOCIO-ECONÓMICO
ACTIVIDAD. -Con otro compañero más- Hojas sueltas-
De acuerdo al texto anterior, consulta como es la cultura económica de nuestro país y realiza un ensayo de dos páginas según la siguiente pregunta . Qué características y rasgos nos hace ser diferente siendo Colombiano a diferencia de ser ser Venezolano?
TEMA 5. NUESTRA REALIDAD
1. Selecciona cuatro imágenes y describe la identidad cultural que representa
2. Será que nuestro estilo de vida, estudio y el territorio donde habitamos nos permite dar cuenta de la identidad personal y cultural ? Responde ampliamente, según sea tu opinión
TEMA 6. Reconociendo la idiosincrasia colombiana.
Nota: Con tres compañeros mas:
Con dos compañeros más, escoge una región colombiana: La región Andina,Caribe,La Pacífica, La región Orinoquía y La Amazonia.- Consultan y exponen utilizando cartelera para la próxima clase-
1. Ubicación geográfica- mapa-
2. Costumbres y formas de expresión- fiestas y en lo gastronómico cuales son sus comidas?
3. Sitios turísticos, música y todo lo referente a la región seleccionada
4. Cómo solucionan los conflictos comunitarios como un aporte a la convivencia ciudadana.
5. Ritos y dialecto.
7. ADIVINA ADIVINADOR- Representar la respuesta de cada una en el cuaderno-
8. LA PAZ Y NUESTRA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
1. Ingresar al siguiente link: https://www.elespectador.com/opinion/opinion/la-paz-y-nuestra-constitucion-columna-641920- Resuelve:
a. Extracta 20 palabras claves relacionadas con el tema
b. Describa la reflexión, de que temas trata y descríbelos
c. Frente al tema de la paz, cual es el rol de la policía, las fuerzas militares frente al uso de las armas?
2. Campaña frente al fenómeno de la corrupción y la no violencia- Realiza un afiche, relacionado con frases que inviten al diálogo mas no al conflicto, a la negociación y mediación , las cuales deben ser pegadas en cada aula del colegio, oficinas, coordinaciones y espacios donde interactuan estudiantes.
3. Explora en la Constitución política títulos, capítulos y tres artículos relacionados con la paz.
4. Busca una Noticia internacional donde se luche por la paz entre países. Cuestiona siete interrogante con su respuesta y no olvide la cibergrafía
Nota: Socialización del punto dos, evaluación escrita punto uno y consulta punto tres y debate en clase punto cuatro
9. La IDENTIDAD CULTURAL DESDE NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA COLOMBIANA
Del TÍTULO I DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. Transcribir y explicar los artículos 4,5,6,7 y 8
2. Explicar qué es un Estado social de derecho, norma de normas, derechos inalienables y cuáles son?,
3. Según el Art. 7. El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana, Cómo?explica la forma 10 razones..
4. Del Artículo 9. Las relaciones exteriores del Estado se fundamentan en la soberanía nacional, en el respeto a la autodeterminación de los pueblos y en el reconocimiento de los principios del derecho internacional aceptados por Colombia.- Realizar un comparativo de Colombia dos países (Estados Unidos y Nicaragua).
5. Quien es dueño de las aguas continentales y oceánicas?. Explicar y dar ejemplos
6. Representa un artículo y explicar la relación con el título de la unidad
10. DESDE NUESTRA CONSTITUCIÓN
Desde el Artículo 23. Toda persona tiene derecho a presentar peticiones respetuosas a las autoridades por motivos de interés general o particular y a obtener pronta resolución. El legislador podrá reglamentar su ejercicio ante organizaciones privadas para garantizar los derechos fundamentales
a. Explora en la web como un ciudadano puede pedir ante las autoridades solicitudes para resolver situaciones de convivencia, investigación ante un hurto, el pago correcto de un contrato de arrendamiento y de un trabajo?
2. Realiza dos peticiones a dos casos bien particulares.
3. Describa cinco derechos fundamentales que a diario son vulnerados y explicar cuál es el debido proceso para resolverlos.
4. Describa cinco delitos que comete la gente y como deben ser tratados por la justicia.

References: resolución 
 resolución 
 Artículo 4
 Resolución 
 resolución 
 Artículo 9
 Artículo 23