Source: http://almasmath.blogspot.com.ar/2010/11/la-resolucion-de-problemas-en-la.html
Timestamp: 2017-03-30 20:18:00+00:00

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Enseñar y Aprender Matemáticas: La Resolución de Problemas en la Enseñanza de las Matemáticas
La Resolución de Problemas en la Enseñanza de las Matemáticas
La resolución de problemas es el eje articulador de un currículo que fomenta el desarrollo de competencias matemáticas. Así, la resolución de problemas es parte integral de toda actividad matemática. En lugar de considerarse cómo un tópico separado, la solución de problemas debería ser un proceso que permea el currículo y proporciona contextos en los que se aprenden conceptos y habilidades.Así, la resolución de problemas es una actividad compleja que pone en juego un amplio conjunto de habilidades y que incluye elementos de creación debido a que la persona carece de procedimientos preaprendidos para el efecto. Por esta razón, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas es un proceso de largo aliento que requiere de una orientación persistente de parte del educador. Es necesario organizar los procesos de enseñanza de modo de incluir un trabajo sistemático orientado a lograr que los estudiantes vayan consolidando paulatinamente las distintas facetas de la resolución de problemas.El proceso de resolución de un problema se inicia necesariamente con una adecuada comprensión de la situación problemática. Es preciso que el estudiante llegue a tener muy claro de qué se está hablando, qué es lo que se quiere conocer, cuáles son los datos que se conocen. Dado que en la mayor parte de los casos los problemas se plantean en forma escrita, la comprensión lectora se constituye en un elemento crítico.Por esta razón, el docente debe prestar especial atención a que el enunciado del problema está siendo debidamente comprendido. En este sentido, resultan muy útiles preguntas del tipo: ¿A qué se refiere el problema? ¿Podrías contarlo con tus propias palabras? ¿Qué nos están preguntando? ¿Qué información se conoce que puede ayudar a resolver el problema? Solo cuando estamos seguros que los estudiantes han comprendido claramente el enunciado del problema podemos seguir adelante.Luego de comprender el contenido del problema, comienza la búsqueda de una estrategia para su resolución. Aquí se trata de ver la relación que existe entre la información que se desea obtener y los datos o información de que se dispone y determinar cuál o cuáles de estos datos se podrían utilizar para llegar a la solución con ayuda de alguna herramienta matemática. Es importante destacar que la determinación de la estrategia de solución constituye la etapa más compleja dentro del proceso de resolución de un problema ya que exige
tener claridad respecto del contenido del problema, identificar la información conocida relevante y eventualmente la información que podría ser necesaria pero que no se tiene a mano, manejar el significado de los conocimientos matemáticos disponibles, establecer relaciones entre lo que se desea saber y lo que ya se conoce o se puede averiguar, y seleccionar las herramientas matemáticas más apropiadas.El empleo de las herramientas matemáticas permiten obtener una solución al problema que es válida en el mundo de las matemáticas. Corresponde ahora interpretar dichos resultados a la luz del contexto del problema, es decir, a la luz de la situación problemática que pertenece al mundo real, y al mismo tiempo evaluar su consistencia. Publicado por
jennifer mendoza19 de noviembre de 2010, 15:45es una buena practica es atrectiva me late esta forma es buena y mas para losque no sepan o no conoscan lo que se trta las matematicas es atrectivo y rapidooo esta maneraResponderEliminardiana_san219 de noviembre de 2010, 21:32Informacion muy utilResponderEliminarAnyela15 de febrero de 2015, 21:57Si me pudiera sugerir bibliografia se lo agradecería. Mas aún si fuera información virtual. GraciasResponderEliminarAnyela15 de febrero de 2015, 21:59Acerca de la capacidad de resolución de problemas, qué procesos mentales se desarrollan? que habilidades? y poderla definir. ThanksResponderEliminarAñadir comentarioCargar más...
Docente de Matemáticas en Educación Básica, Media Superior y Superior.
Docente de Metodología de la Investigación, Filosofía y Evaluación Institucional, a nivel Posgrado.
Autora del libro "Estadística sin Dolor"
Autora de la Tesis Publicada
"El Desarrollo del Pensamiento Operativo Estratégico a través del Método Polya para la Resolución de Problemas Matemáticos"

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