Source: https://www.slideshare.net/senajuperu/instructivo-33064469
Timestamp: 2018-06-19 17:02:11+00:00

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Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Mater…
Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud D. S. N° 027-2007-PCM
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1. © Secretaría Nacional de la Juventud (Senaju) Calle Compostela 142, Santiago de Surco Teléfono: 449-0021 Página web: www.juventud.gob.pe Alan García Pérez Presidente de la República José Antonio Chang Escobedo Ministro de Educación Álvaro Juanito Quispe Pérez Secretario Nacional de la Juventud Vanessa Espinar Carrasco Directora de Asistencia Integral y Monitoreo Blinder Fidel Ñahuín Diana Carazas Huamaní Equipo técnico Cuidado de edición: Rocío Moscoso Blanco Diseño y diagramación: Rosa Segura Llanos Impresión: Primera edición: Lima, diciembre del 2010 Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° Tiraje: 1000 ejemplares
2. ContenidoContenido Presentación........................................................................................................................................	9 Introducción ........................................................................................................................................	11 1.	Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento (PNOC) en Materia de Juventud. Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM....................	17 2.	Definición de indicadores de juventud .........................................................................	25 2.1	Definición de indicadores de desempeño.............................................................................	25 2.2	Definición de indicadores de juventud .................................................................................	27 2.3	Indicadores para la medición y evaluación del desempeño en materia de juventud.......	29
3. 3.	Metodología de construcción de los indicadores de juventud .....................	31	3.1	Metodología ................................................................................................................................	32 3.2	Pasos que se deben seguir .......................................................................................................	33 a) Identificar y/o revisar los productos y objetivos...............................................................	33 b) Identificar las medidas de desempeño ...............................................................................	36 c) Establecer las responsabilidades organizacionales............................................................	40 d) Establecer los referentes para la comparación de los resultados ................................	42 e) Construir las fórmulas para medir el indicador................................................................	47 f) Recopilar la información necesaria........................................................................................	48 g)Validar, aplicar criterios técnicos para la construcción ....................................................	51 h) Analizar los resultados obtenidos.........................................................................................	55 i)	Comunicar e informar..............................................................................................................	57 4.	El rol de la Senaju .......................................................................................................................	69 4.1 Coordinación para la aprobación de metas e indicadores en materia de juventud ..................................................................................................................	70 Bibliografía ...........................................................................................................................................	71 Anexos..................................................................................................................................................... 75 Principales abreviaciones............................................................................................................. 98
4. «Si no tenemos una meta medible, no sabemos si avanzó o retrocedió el Estado [...] Necesitamos tener metas y cumplirlas con la mayor celeridad y compromiso, y cuando señalo todo esto es porque después vamos a pedirles a todos los funcionarios y miembros del Estado pues que nos entreguen sus metas para medirlas en los próximos seis meses [...] hay que ver el rendimiento y la ejecución material concreta por meta y utilizar el presupuesto por resultados». Presidente Alan García Pérez en reunión con los 200 funcionarios públicos más importantes Palacio de Gobierno, 2 de marzo del 2007
5. L a Secretaría Nacional de la Juventud (Senaju) es un organismo del Estado adscrito al Ministerio de Educación. Su objetivo es promover, articular, coordinar y evaluar las políticas y los planes, progra- mas y proyectos en materia de juventud tanto del sector público como de las entidades privadas y de la sociedad civil. Como parte de su labor, la Senaju ha asumido el rol de supervisar el avance de las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento (PNOC) en Materia de Juventud (Decreto Supremo N° 027-2007-PCM). De esta manera, organiza constantemente reuniones y talleres en los que brinda asistencia técnica a PresentaciónPresentación
6. 10 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud funcionarios del sector público,con el fin de asegurar el cumplimiento de la mencionada nor- mativa, que se materializa en los reportes sobre las metas alcanzadas en materia de juventud que emiten los distintos ministerios. En este marco, la Senaju ha diseñado y validado el Instructivo para el cumplimiento de las Polí- ticas Nacionales en Materia de Juventud (D. S. N° 027-2007-PCM), que a continuación presen- tamos. En este documento se han incorporado los principales conceptos y prioridades que permiten el adecuado diseño y monitoreo de los indicadores de juventud. La Senaju asume el compromiso de difundir este instructivo en las diferentes institucio- nes del Gobierno Nacional, a fin de promover acciones en beneficio de la juventud, sea fomentando capacitaciones, oportunidades laborales y de participación, o implementando programas y proyectos que atiendan las aspiraciones de este sector poblacional,a través de convenios y acuerdos con entidades de cooperación o de la inversión privada. Es necesario indicar que la citada norma señala que la inversión en juventud debe organizar- se en torno a siete políticas prioritarias.Por ello,en esta publicación se ha buscado plantear con claridad y precisión las metas que se espera cumplir en estos ámbitos. Cabe mencionar que este documento se ha elaborado con la asistencia técnica de la Se- cretaría de Coordinación de la Presidencia del Consejo de Ministros, cuyos representantes realizaron importantes observaciones y comentarios que enriquecieron el texto. Ponemos este documento a disposición de los funcionarios y autoridades a nivel nacional, regional y local, a fin de que se genere el ordenamiento de las PNOC en Materia de Juven- tud en nuestro país. Álvaro Juanito Quispe Pérez Secretario Nacional de la Juventud
7. Durante las últimas décadas, el Perú ha sufrido una modificación en la estructura poblacional por edades. Según el Fondo de Población de las Naciones Unidades (UNFPA), esto se ha debido particularmente a la caída de la fecundidad y la mortalidad, lo que llevará a que durante algunos años —aproximadamente entre el 2025 y el 2035— el país atraviese por el fenómeno denominado bono demográfico, que implica que la razón de dependencia —relación entre la población dependiente y la población en edad productiva— alcance su nivel histórico más bajo. IntroducciónIntroducción
8. 12 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud El bono demográfico «constituye una ventana de oportunidades para aprovechar la inversión en capital humano, lo que implica mejorar desde ahora las oportunidades de educación y em- pleo, de las que no son ajenas sus opciones reproductivas y planes de vida. Dicha ventana de oportunidades tiene, sin embargo, un comportamiento regional diferenciado, siendo ya inmi- nente en Lima y la costa norte,y más lejano en la sierra sur y el oriente (2040-2050)».1 Es necesario tener en cuenta que la oportunidad que genera el bono demográfico para el desarrollo del país puede convertirse en una amenaza. Por ello, se debe fortalecer la implementación de planes, programas y/o proyectos dirigidos hacia la juventud, así como fomentar su participación en los espacios que brinda el Estado. De esta manera, se buscará posicionar a la juventud en las agendas públicas más allá del debate coyuntural, y se estable- cerá una estrategia para afrontar las dificultades y los retos que asume el Gobierno en la construcción del desarrollo. Diversos enfoques2 delimitan y orientan el diseño de las políticas, los programas y los pro- yectos dirigidos hacia los jóvenes. Algunos enfoques consideran la palabra juventud como sinónimo de problemas y desinterés social, mientras que otros piensan que los jóvenes son actores estratégicos del desarrollo. En el caso peruano, el Gobierno asume que el joven es un actor social estratégico —con derechos,capacidades y potencialidades— en los procesos de desarrollo, en la lucha contra la pobreza y la desigualdad social, y en la consolidación de 1.Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA).Invertir en adolescentes y jóvenes,una prioridad. Adolescentes y jóvenes,los más pobres y vulnerables. Disponible en <http://www.onu.org.pe/upload/infocus/UNFPA-invertir-jovenes.pdf>. 2. Entre las diversas formas de percibir y entender a la juventud destacan tres: la que considera que la juventud es un período preparatorio (de moratoria social) y relaciona a los jóvenes con las crisis;la que sostiene que la juventud es una etapa problemática, y por tanto genera una visión negativa del joven vinculándolo a la delincuencia, la violencia, el desinterés social, la drogadicción, entre otros problemas; y la que percibe al joven como actor social. Desde esta última perspectiva, la de la ciudadanía juvenil, se considera al joven como sujeto pleno de derechos, capaz de participar en políticas y programas de juventud. El joven es visto como actor estratégico del desarrollo y como capital humano y social, con destrezas, capacidades y potencialidades.
9. 13 la democracia. Este enfoque orienta las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento (PNOC) en Materia de Juventud, la naturaleza funcional de la Secretaría Nacional de la Ju- ventud (Senaju) —ente rector en la materia—, así como los distintos planes y programas de- sarrollados por los diversos sectores del Poder Ejecutivo. Es un eje transversal que atraviesa todas las instituciones del Estado. El 22 de marzo del 2007,mediante Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM,se implementaron las PNOC para las entidades que conforman el Gobierno Nacional. Esta normativa evidencia un avance en el diseño de políticas públicas que identifiquen las necesidades prioritarias del Estado en cuanto a la implementación de sus planes,programas y/o proyectos en 12 materias: 1. Descentralización 2. Igualdad entre hombres y mujeres 3. Juventud 4. Pueblos andinos, andinos, amazónicos, afroperuanos y asiático-peruanos 5. Personas con discapacidad 6. Inclusión 7. Extensión tecnológica, medio ambiente y competitividad 8. Incremento de las capacidades sociales 9. Empleo y micro y pequeñas empresas (MYPE) 10. Simplificación administrativa 11. Política anticorrupción 12. Política de seguridad y defensa nacional Según la norma promulgada, cada sector debe aprobar una resolución ministerial —dentro de los primeros 15 días del mes de enero de cada año— en la que publique las metas concretas y los indicadores que permitan evaluar semestralmente el cumplimiento de las políticas nacionales y
10. 14 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud sectoriales de su competencia.Estas metas deben corresponder a los programas multianuales y a sus estrategias de inversión y gasto social asociadas, conforme con lo establecido por el Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) en coordinación con los demás ministerios. Es importante mencionar que a cada política se le ha designado un ente rector que super- vise su cumplimiento, y en algunos casos un ente coordinador —como es el caso del Minis- terio de la Mujer y Desarrollo Social (Mimdes) con la Presidencia del Consejo de Ministros (PCM)— o una materia compartida,como en el caso del Ministerio deTrabajo y Promoción del Empleo (MTPE) y el Ministerio de la Producción (Produce), y el Ministerio de Defensa (Mindef) y el Ministerio del Interior (Mininter). Políticas PCM Mimdes Ministerio de Educación (MED): Senaju y Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec) MTP Produce Mindef Mininter Descentralización, inclusión, aumento de capacidades sociales, simplificación administrativa, anticorrupción. Igualdad entre hombres y mujeres, pueblos andinos, amazónicos, afroperuanos y asiático-peruanos, personas con discapacidad, inclusión, incremento de las capacidades sociales Juventud Extensión tecnológica, medio ambiente y competitividad Empleo y MYPE Política de seguridad y defensa nacional Política de seguridad y defensa nacional Ente Rector
11. 15 De acuerdo con lo señalado en el cuadro,la materia de juventud es supervisada por la Senaju del MED. Cabe mencionar que la Senaju fue adscrita al MED mediante Decreto Supremo Nº 010- 2007-ED, norma que aprobó la fusión por absorción de la Comisión Nacional de Juventud con el MED con la finalidad de mejorar el desarrollo de la estrategia integradora de los jóvenes en el Perú, al vincularla directamente con la política educativa, cultural, deportiva y recreativa que el MED diseñe y formule.Asimismo, se buscaba incrementar la produc- tividad de los recursos que el Estado venía destinando a ambas instituciones. Finalmente, se aprobó el Decreto Supremo N° 001-2008-ED, que modifica e incorpora a este órgano en el Reglamento de Organización y Funciones del MED como Secretaría Nacional de la Juventud (Senaju).
12. 16 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud A partir del avance que significó el diseño de estas políticas, la Senaju se encuentra en un proceso de aprendizaje continuo,del cual nace la necesidad de elaborar este instructivo que permita medir el cumplimiento de las PNOC en Materia de Juventud. El presente documento, en la modalidad de instructivo, contribuye al proceso de sensi- bilización y orientación sobre la importancia de construir indicadores de desempeño en el marco de las PNOC en Materia de Juventud. Estos indicadores de desempeño deben reflejar los logros alcanzados y las limitaciones pendientes de superar en las acciones de gobierno dirigidas hacia la población joven que se vienen desarrollando desde cada sector. Además, se expone una metodología promovida por la Comisión Económica para Améri- ca Latina y el Caribe (Cepal) y el MEF que aborda, de manera clara, práctica y didáctica, tanto los aspectos conceptuales como los metodológicos.Así,se señalan ejemplos y casos prácticos que contribuyen a un mayor entendimiento, y que se constituyen en una herra- mienta de apoyo para todas las actividades y acciones orientadas hacia la población joven, promoviendo el mejoramiento de la gestión, la transparencia y la rendición de cuentas del sector público, tanto al interior como al exterior de este. Por último, cabe señalar que este documento no pretende ser rígido en la orientación técnica, sino que busca invitar a la reflexión, al diálogo y, por qué no, también al debate.
13. Según la normativa vigente,son ocho las Políticas Nacionales en Materia de Juventud que deben ser cumplidas por los diversos sectores, teniendo a los jóvenes como población objetivo. Cabe resaltar que,para el caso peruano,se entiende por jóvenes «a las personas comprendidas entre los 15 y 29 años de edad,sin discriminación alguna que afecte sus derechos,obligaciones y responsabilidades».3 3 Ley Nº 27802, Ley del Consejo Nacional de la Juventud, artículo 2. 1.	Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento (PNOC) en Materia de Juventud Decreto Supremo N o 027-2007-PCM
14. 18 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud De acuerdo con el censo del 2007, el Perú contaba con 7 554 204 jóvenes, de los cuales 3 756 752 eran hombres y 3 797 452,mujeres.El padrón electoral actualizado hasta febrero del 2009 reflejaba la existencia de 6 215 400 electores jóvenes, entre los 18 y 30 años de edad. Estos datos reflejan el peso poblacional del sector joven. A continuación, se presentan las prioridades con respecto a las Políticas Nacionales en Materia de Juventud. Política 3.1 Transversalidad «Formular planes,programas y proyectos que atiendan las demandas y aspiraciones de la juventud en los asuntos que conciernan a cada uno de los ministerios y las diferen- tes instituciones del Estado». Se entiende por transversalidad el conjunto de estrategias multisectoriales orientadas a di- señar e implementar acciones a favor de la población joven, que impliquen desarrollar una cultura organizacional que refleje la incorporación y priorización del tema juventud, por ejemplo en el diseño de los planes operativos anuales de los distintos sectores. • Demandas de la juventud. Entendidas como las necesidades sentidas por la po- blación joven —como son empleo y educación— como principales medios para su desarrollo y crecimiento personal. • Aspiraciones de la juventud. Son las pretensiones de los jóvenes relacionadas con el goce de sus derechos para el logro de una vida digna y valorada. Se refieren a la educación y empleo de calidad, el acceso a los servicios de salud y justicia con equidad, la participación efectiva en la vida política, entre otras.
15. 19 Política 3.2 Participación «Fortalecer y fomentar la participación juvenil en los distintos espacios políticos y sociales, así como en los ministerios y las diferentes instituciones del Estado, para la promoción de planes, proyectos y programas en materia de juventud». •	Plan en materia de juventud. Es un instrumento que orienta la labor del Estado en materia de juventud,en el cual enmarcan sus actividades los distintos sectores y/o niveles de gobierno. A la vez, también ayuda a monitorear y evaluar los avances y dificultades de la gestión pública en la materia. • Programas y proyectos en materia de juventud. Son el conjunto de recursos y voluntades que se expresan en actividades y acciones concretas a favor de la población joven, buscando lograr su desarrollo y elevar su calidad de vida mediante la efectivización de sus derechos, así como el mejoramiento y aprovechamiento de sus potencialidades y capacidades.Asimismo, buscan mejorar la cobertura y el acceso a los servicios públicos. Política 3.3 Empleo «Promover planes,programas y proyectos de capacitación para el trabajo,liderazgo,acti- tudes solidarias y emprendedoras,que contribuyan a la empleabilidad de la juventud». •	Empleabilidad juvenil. Se trata de asegurar una educación y formación para el trabajo; es decir, que los jóvenes desarrollen sus capacidades laborales para satisfacer la demanda de empleo, así como generar condiciones para la inserción.
16. 20 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud •	Emprendimiento juvenil. Se busca propiciar la cultura emprendedora y apoyar las iniciativas de los jóvenes emprendedores, por ejemplo mediante incubadoras de em- presas, información tecnológica y acceso a mercados, servicios financieros, servicios de desarrollo empresarial, programas de formalización. Política 3.4 Educación «Fomentar el acceso universal a la educación con estándares adecuados de calidad, que promuevan capacidades críticas, la formación profesional y técnica descentralizada vincu- lada a las potencialidades económicas regional y local,así como al acceso y promoción del uso de nuevas tecnologías y comunicación». •	Acceso y cobertura. Busca asegurar el acceso y la cobertura a nivel nacional del servicio educativo en forma inclusiva, en especial para las mujeres jóvenes, los indígenas y afrodescendientes jóvenes de ambos sexos, así como la juventud rural. •	Calidad y logros de aprendizaje. Además de la cobertura, se debe brindar un servicio de calidad que permita mejorar los logros de aprendizaje del alumnado, promo- viendo un adecuado aprovechamiento de los recursos y potencialidades económicas y sociales para garantizar su inserción competitiva en la economía local y nacional. No hay que olvidar que la educación superior es la que garantiza una mejor inclusión en el mercado laboral, además de que el nivel educativo tiene efecto directo sobre el incremento de la productividad y el crecimiento económico.
17. 21 Política 3.5 Salud «Desarrollar planes, programas y proyectos de salud orientados específicamente a la población juvenil, garantizando un clima de confianza, respeto y confidencialidad en su atención,eliminando las barreras culturales,sociales,legales y económicas que impidan el acceso de los jóvenes a los servicios de salud». •	Acceso a los servicios de salud. En los servicios de salud dirigidos a los jóvenes se deben promover las capacidades y conductas que busquen un mejor aprovechamiento de los bienes y servicios en salud, así como una adecuada atención hacia ellos por parte de las instituciones involucradas. Los servicios diferenciados se refieren a salud mental, salud sexual y reproductiva, uso y abuso de sustancias psicoactivas, prevención del embarazo adolescente no deseado, y pre- vención y atención de la violencia basada en género, familiar, sexual, así como la relacionada con las secuelas del conflicto político. Política 3.6 Inclusión social «Desarrollar planes,programas y proyectos que garanticen la prevención y rehabilitación de jóvenes que se encuentran en situaciones de vulnerabilidad, atendiendo su heteroge- neidad,en el marco de una cultura de paz,tolerancia y seguridad ciudadana». •	Se plantea un cambio de visión en la mirada hacia los jóvenes en situación de vulnerabili- dad. La situación de vulnerabilidad comprende a una variedad de grupos específicos de
18. 22 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud jóvenes, como aquellos que están en situación de discapacidad, afectados por la violen- cia, en conflicto con la ley penal, con conductas delictivas, entre otros. Por eso se busca impulsar acciones que, desde la perspectiva de los derechos humanos, garanticen la atención, prevención o reinserción, según corresponda. •	En el caso de los jóvenes afectados por algún tipo de disminución física o discapacidad, el enfoque parte del reconocimiento de que ellos poseen capacidades diferentes. Se busca ofre- cerles igualdad de condiciones para que logren su propio desarrollo y aporten a la sociedad. Este esfuerzo se concentra en el sistema educativo, pero también se trata de garantizar que los espacios públicos cuenten con la infraestructura adecuada,y que los jóvenes tengan acceso a servicios médicos de rehabilitación y mejoramiento de su calidad de vida.
19. 23 Política 3.7 Juventud rural e indígena «Fortalecer las capacidades de los jóvenes rurales e indígenas en sus espacios sociales y políticos locales, así como su proyección hacia los ámbitos regional y nacional, recono- ciendo y promoviendo sus culturas e identidades». •	Esta política se entiende como el establecimiento de las condiciones que posibiliten el acceso de todos los jóvenes de zonas rurales e indígenas al ejercicio de sus derechos civiles y políticos, sin discriminación alguna. •	La juventud rural e indígena debe ser incluida en las estrategias de reducción de la po- breza. Las acciones que se realicen deben guardar armonía con la visión cultural que los jóvenes tienen acerca de su propio desarrollo y el fomento de su identidad, promovien- do una participación efectiva, organizada y no organizada, con responsabilidad social. •	El desarrollo integral del joven rural e indígena implica garantizar el goce de sus derechos económicos, sociales y culturales, así como su acceso oportuno a servicios públicos de calidad, en el marco del respeto y la valoración de su identidad, su folclore y sus poten- cialidades locales y comunales. Política 3.8 Gestión de asistencia técnica y económica «Gestionar la asistencia técnica y económica ante las instituciones públicas y privadas nacionales e internacionales,para la ejecución de planes,programas y proyectos dirigidos al desarrollo integral de la juventud».
20. 24 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud •	Es una estrategia transversal que permite el financiamiento y/o asistencia técnica de todo plan, programa y proyecto dirigido al desarrollo integral de la juventud. De esta forma se asegura la ejecución de estos. •	Contempla generar mecanismos y medios para que la población joven aproveche mejor los recursos públicos y privados orientados hacia ella. Para medir el avance y el cumplimiento de estas políticas, se requieren indicadores que ayuden a las autoridades y los funcionarios públicos a tomar decisiones. De esta manera se generará un proceso de mejora continua en la implementación de las políticas. Asimismo, los indicadores se constituirán en un instrumento de gestión de las políticas públicas en juventud basado en resultados. Se entienden como políticas públicas en juventud todas las acciones articuladas que se orien- tan al logro y la realización de valores y objetivos sociales referidos al periodo vital juvenil. Son acciones orientadas a influir en los procesos de socialización comprendidos en esta etapa vital, trátese tanto de políticas reparatorias o compensatorias como de políticas de promoción y orientadas al desarrollo o construcción de ciudadanía (Balardini, citado en Dávila 2001).Así, estas políticas constituyen el principal instrumento de gestión para el plan de acción.
21. 2.1	Definición de indicadores de desempeño La definición de indicadores es tan variada como autores hay al respecto. No existe una definición oficial emitida por algún organismo internacional que estandarice el concepto de indicador. 2. Definición de indicadores de juventud
22. 26 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Algunas de las definiciones más usadas son las siguientes: Los indicadores son señales de cambio en el camino hacia el desarrollo. Describen la forma de rastrear los resultados buscados, y son fundamentales para el seguimiento y la evaluación (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo 2009: 59). Indicador se define como la relación entre las variables cuantitativas o cualitativas, que permite observar la situación y las tendencias de cambio generadas en el objeto o fenómeno observado, respecto de objetivos y metas previstas e influencias esperadas (Beltrán 2004: 35). Los indicadores sociales [...] son estadísticas, serie estadística o cualquier forma de indi- cación que nos facilita estudiar dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos con respecto a determinados objetivos y metas, así como evaluar programas específicos y determinar su impacto (Horn 1993: 147). Las definiciones de indicadores de desempeño también son diversas: • Los indicadores de desempeño son medidas que describen cuán bien se están desa- rrollando los objetivos de un programa, un proyecto y/o la gestión de una institución (Bonnefoy y Armijo 2005). • Los indicadores de desempeño son instrumentos que proporcionan información cuan- titativa sobre el desenvolvimiento y los logros de una institución, programa, actividad o proyecto a favor de la población u objeto de su intervención, en el marco de sus obje- tivos estratégicos y su misión. Los indicadores de desempeño establecen una relación entre dos o más variables,que al ser comparadas con períodos anteriores,productos si- milares o metas establecidas, permiten realizar inferencias sobre los avances y logros de las instituciones y/o programas (Ministerio de Economía y Finanzas 2010, página web).
23. 27 2.2 Definición de indicadores de juventud Si bien hay una convergencia de fondo en las definiciones de los indicadores, es pertinente y provechoso precisar qué se entiende por indicadores en materia de juventud. Habiendo revisado las distintas definiciones, se puede afirmar que: •	Los indicadores en materia de juventud son instrumentos que ayudan a medir y evaluar el cumplimiento de acuerdos —políticas públicas, objetivos estratégicos— y metas plan- teadas, en un ámbito o sector de acción y en un tiempo determinado, que incidan en la situación de la población joven. Los indicadores de juventud deben tener la capacidad de reflejar la situación de las y los jóvenes en los distintos ámbitos o sectores. Por ello, son importantes para: • Mejorar la toma de decisiones para la gestión de políticas públicas en materia de juventud, y los programas o proyectos en curso dirigidos hacia la población joven. • Medir avances y logros en la gestión de planes, programas y proyectos dirigidos hacia la juventud, para el cumplimiento de sus objetivos. • Mejorar la eficiencia en la asignación de recursos orientados hacia la inversión en la juventud. • Asegurar la legitimidad,la transparencia y la rendición de cuentas de los planes,programas y proyectos frente a los jóvenes, quienes son actores internos y externos de estos. A continuación, observamos algunos ejemplos de indicadores imprecisos —redactados en forma ambigua y, en consecuencia, difíciles de cuantificar— y de sugerencias sobre cómo redactarlos de una manera más directa, con el fin de facilitar su comprensión y hacer que sea factible medirlos.
24. 28 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Indicadores CORRECTAMENTE FORMULADOS Sugerencias para mejorarlos Fortalecer la Red de Voluntariado Ambiental Juvenil operando a nivel nacional Eventos realizados Capacidades profesionales de jóvenes fortalecidas Número de reportes de información El indicador podría redactarse de la siguiente forma: «Número de campañas o acciones de alcance nacional desarrolladas por la Red de Voluntariado Ambiental Juvenil con el apoyo del Ministerio del Ambiente». La redacción podría ser la siguiente: «Número de eventos [señalar el tipo] realizados orientados hacia la población joven». Si se refiere al fortalecimiento de capacidades, podría formularse de la siguiente manera: «Taller de capacitación en [tema especifico] en el que ha participado el [porcentaje] del total de jóvenes que podrían ser beneficiados». El número de reportes no es un indicador que ayude mucho a visibilizar las acciones a favor de la población joven; es preferible señalar las actividades o acciones. Indicadores imprecisos Desempeño suficiente en comprensión lectora de los estudiantes que concluyen educación secundaria Número de módulos de microempresas en funcionamiento conformados por ex integrantes de bandas juveniles. Porcentaje de los estudiantes de secundaria de áreas rurales que hablan lenguas originarias y son atendidos mediante el programa de Educación Intercultural Bilingüe. Número de internos que reciben tratamiento integral focalizado. Tasa de crecimiento del número de beneficiarios que reciben becas y crédito educativo otorgados por la Oficina de Becas y Crédito Educativo (OBEC) del MED con relación al año anterior.
25. 29 2.3 Indicadores para la medición y evaluación del desempeño en materia de juventud La medición y evaluación del desempeño forman parte de todo sistema de administración pública moderna orientado hacia el logro de resultados (Shack 2002).En el marco de las PNOC, es pertinente tomar en cuenta este tipo de indicadores en la fase de evaluación. La medición del desempeño implica identificar elementos importantes relacionados con el logro de los objetivos en la prestación de bienes o servicios,mediante programas o proyectos orientados hacia la población joven en el cumplimiento de las PNOC en Materia de Juventud. Los indicadores para la medición del desempeño son de insumo, de producto, de resultado intermedio y de resultado final (impacto). La evaluación del desempeño ayuda a identificar elementos referentes a cómo ha sido el desempeño, y en qué medida y en qué condiciones se han cumplido los objetivos planteados en la implementación de programas, proyectos y acciones orientados a contri- buir a las PNOC.Es decir,permite evaluar el desempeño de determinado organismo público —si fue gestionado eficientemente o de manera aceptable—, con la finalidad de tomar de- cisiones y acciones necesarias para mejorar la gestión. En este ámbito, se cuenta con los indicadores de economía, de eficiencia, de calidad y de eficacia.
26. 30 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud El siguiente cuadro muestra los tipos de indicadores para el desempeño. Indicadores para la evaluación del desempeño Indicadores de insumo Indicadores de producto Indicadores de resultado intermedio Indicadores de resultado final o impacto Indicadores de economía Indicadores de eficiencia Indicadores de calidad Indicadores de eficacia Objetivo estratégico Gestión Insumo Economía Eficiencia Calidad Eficacia Producto Resultado Prestación del bien o servicio Política - programa - proyecto Usuario joven - cliente Indicadores para la medición del desempeño Indicadores DE DESEMPEÑO Indicadores de medición del desempeño Indicadores de evaluación del desempeño
27. L os indicadores son importantes porque constituyen un soporte para medir y evaluar qué está pasando con los procesos y aspectos operativos que se realizan desde cada sector, en el marco del cumplimiento de las PNOC o en cualquier otra materia. Un requisito previo para la construcción de los indicadores es trabajar sobre las definiciones de las políticas en materia de juventud impulsadas desde la Senaju. 3. Metodología de construcción de los indicadores en materia de juventud
28. 32 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud 3.1 Metodología No existe una metodología estándar para la construcción de indicadores de desempeño.Sin embargo, para asegurar la coherencia en la construcción de tales indicadores es necesario contar con una guía que comprenda una serie de pasos. A partir de la propuesta del MEF,se sugiere dar los siguientes pasos,que no necesariamente requieren ser consecutivos,ya que pueden realizarse en forma simultánea y retroalimentar- se en forma permanente. La secuencia de pasos se inicia a partir de identificar y/o revisar los productos y objetivos. Pasos básicos para la construcción de indicadores de desempeño en materia de juventud Establecer las responsabilidades organizacionales Comunicar e informar Analizar los resultados obtenidos Validar y aplicar criterios técnicos para la construcción Recopilar la información necesaria Construir las fórmulas o algoritmos Establecer los referentes para la comparación de los resultados Identificar y/o revisar los productos y objetivos a i h g f e d c Identificar las medidas de desempeño claves b
29. 33 Para una mayor comprensión de lo expuesto, señalaremos tres ejemplos a través de los cuales se acompañará cada paso de la metodología. 3.2 Pasos que se deben seguir a) Identificar y/o revisar los productos y objetivos En este punto, se deben revisar las PNOC en materia de juventud y definir cuáles se pueden aplicar al quehacer del sector o están plasmadas en los planes —sectoriales, estratégicos u operativos—, programas o proyectos, como objetivo por alcanzar, de manera directa o indirecta. Los objetivos deben ser coherentes con las políticas nacio- nales. Deben ser posibles de asignar a determinadas áreas del sector o institución, y factibles de realizar en plazos determinados y con los recursos disponibles.Veamos los siguientes ejemplos: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perù» El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur), con la colaboración de la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), viene desarrollando el proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» 2007-2011, con una inversión de US$ 2 300 000. Este proyecto, a través de sus objetivos, contribuye al cumplimiento de la PNOC 3.4. Caso 2: Programa de Capacitación Laboral Juvenil (Projoven) Rural A partir del 2010 se está implementando el programa Projoven Rural, que en su primera fase contempla el entrenamiento inicial de 1800 jóvenes de escasos
30. 34 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud recursos económicos que viven en las zonas rurales en el fortalecimiento de cadenas productivas —del cacao y del café—. En los siguientes dos años, se ha proyectado capacitar a más de 5000 jóvenes en coordinación con el Ministerio de Agricultura (Minag).Actualmente, existe un plan piloto de Projoven Rural en Cajamarca, Joven Forestal, en el que se está capacitando en forestación a los primeros 400 jóvenes emprendedores.La finalidad de este programa es coherente con la PNOC 3.3. Caso 3: Programa Juventud Profesional El programa Juventud Profesional fue creado mediante el Decreto Supremo Nº 011-2009-ED con el objeto de permitir a los jóvenes bachilleres de las universida- des públicas financiar —total o parcialmente y por única vez— el costo que implica obtener su título profesional en las carreras de Ingeniería Civil, Ingeniería Agrícola, Medicina Humana,Arquitectura, Economía, Contabilidad,Administración, Psicología, Sociología y Educación, con el requisito previo de una participación tutelada del beneficiario en núcleos ejecutores durante un plazo no menor de seis meses. Este programa contribuye en gran medida al cumplimiento de la PNOC 3.1. En este punto es importante ir delimitando las metas, en el entendido de que son la ex- presión concreta y cuantificable de los logros que el sector o institución planea alcanzar durante un año,con relación a los objetivos estratégicos que coadyuvan al cumplimiento de las políticas en juventud. Las metas deben cumplir los siguientes requisitos mínimos: • Deben ser un compromiso interno, en la medida en que su cumplimiento no debe de- pender de la acción de otras entidades públicas —ministerios, gobiernos regionales, Defensoría del Pueblo, Procuraduría, etcétera—, agentes externos o factores exógenos —decisiones de agentes privados, nivel de actividad económica, etcétera—.
31. 35 •	Deben ser realistas,factibles de alcanzar respecto a los plazos y a los recursos disponibles, financieros, físicos y humanos. Ejemplo: Metas adecuadasMetas ambiguas Desarrollar más talleres de capacitación Otorgar a los jóvenes derechos para el desarrollo de la pesca artesanal Continuar con programas a favor de internos jóvenes Establecer convenios con instituciones educativas para fomentar la capacitación Incrementar en 10% la cobertura del programa Projoven Lograr que el 80% del total de los pescadores artesanales jóvenes estén registrados Involucrar a 500 internos jóvenes en el programa X Capacitar al personal de 30 instituciones educativas en temas X en el marco del desarrollo del programa Z En los ejemplos desarrollados, las metas serían: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Meta: 500 instituciones educativas de las cinco regiones beneficiadas incorporan contenidos turísticos en su currículo en el presente año. Caso 2: Programa Projoven Rural Meta: 1800 jóvenes rurales son capacitados en cadenas productivas en el presente año.
32. 36 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Caso 3: Programa Juventud Profesional Meta: 300 jóvenes bachilleres de universidades públicas participan en el programa Juventud Profesional en el presente año. b)	Identificar las medidas de desempeño En este punto es importante considerar la disponibilidad de información, las priorida- des de medición y los recursos disponibles en la implementación de una política, plan, programa o proyecto dirigido hacia la población joven. Indicadores para la medición del desempeño Tomando en cuenta los avances y la disponibilidad de información pertinente en los diversos sectores que desarrollan acciones a favor de la juventud en sus diversos planes y programas,en el caso de las PNOC en Materia de Juventud es conveniente medir los siguientes indicadores de desempeño: l Indicadores a nivel de producto. Señalan la cantidad de bienes o servicios produ- cidos o entregados a la población joven por una política pública,programa,proyecto o institución,mas no determinan el grado de cumplimiento de un objetivo o resultado. Ejemplos: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Indicador de producto Número de contenidos turísticos incluidos en los currículos de las regiones involucradas en el marco del proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú»
33. 37 l Indicadores a nivel de resultado intermedio. Miden los cambios en el compor- tamiento, estado o actitud de la población joven a partir del uso efectivo de los bienes o servicios generados por la acción de gobierno.Coadyuvan a lograr los propósitos últimos de la intervención. Ejemplos: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Caso 2: Programa Projoven Rural Caso 2: Programa Projoven Rural Caso 3: Programa Juventud Profesional Indicador de producto Indicador de resultado intermedio Indicador de resultado intermedio Indicador de producto Número de jóvenes capacitados en cadenas productivas por el programa Projoven Rural Porcentaje de instituciones educativas de las cinco regiones que vienen implementado los currículos con contenido turístico en el marco del proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Porcentaje de jóvenes capacitados por el programa Projoven Rural que desarrollan cadenas productivas en la modalidad de pequeños productores o emprendedores Número de jóvenes bachilleres participantes en el programa Juventud Profesional
34. 38 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Caso 3: Programa Juventud Profesional Indicador de resultado intermedio Porcentaje de jóvenes bachilleres participantes en el programa Juventud Profesional que acceden al financiamiento para obtener su título profesional Es preciso cuidar que los indicadores establezcan una diferencia entre lo que se pue- de medir y lo que es necesario medir para visibilizar los avances y logros, así como las limitaciones y dificultades. l Indicadores para la evaluación del desempeño. En cuanto a los indicadores para evaluar el desempeño de las entidades gubernamentales que contribuyen a la mejora de la gestión de estas, se tomarán como referencia los indicadores de eco- nomía, eficacia, eficiencia y calidad. l Indicadores de economía. Miden la capacidad para administrar los recursos finan- cieros, la generación de ingresos propios. l Indicadores de eficacia. Miden si se ha logrado producir los bienes o servicios planificados. l Indicadores de calidad. Miden exclusivamente la capacidad de respuesta de la institución, programa o proyecto ante las necesidades de los usuarios o clien- tes. Están referidos a las características o atributos de los bienes o servicios entregados. l Indicadores de eficiencia. Miden la producción de bienes o servicios en relación con la cantidad de insumos utilizados —financieros, físicos y humanos— y el tiempo consumido.
35. 39 Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Caso 2: Programa Projoven Rural Indicador Indicador Economía Eficiencia Calidad Eficacia Economía Eficiencia Calidad Eficacia Presupuesto ejecutado en el año, en el componente de capacitación, respecto a lo programado Número de instituciones educativas que implementan el nuevo currículo en el presente año con relación al total existente en las regiones involucradas Porcentaje de docentes que aprueban el nuevo currículo Porcentaje de alumnos de las regiones beneficiadas que son instruidos según el nuevo currículo. Porcentaje de ahorros logrado en los contratos de adquisiciones a partir del uso de estrategias de compra Costo promedio por joven capacitado Porcentaje de jóvenes capacitados que han quedado satisfechos con la calidad del servicio recibido Porcentaje de jóvenes que obtienen un empleo después de haber culminado su curso de capacitación Naturaleza Naturaleza
36. 40 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Caso 3: Programa Juventud Profesional Indicador Economía Eficiencia Calidad Eficacia Aporte de beneficiarios del financiamiento para titulación entre el monto total programado para el financiamiento para titulación Costo total del programa Juventud Profesional entre el número total de beneficiarios Porcentaje de solicitudes de financiamiento atendidas dentro de los plazos establecidos Porcentaje de jóvenes bachilleres que desertan del programa Naturaleza c) Establecer las responsabilidades organizacionales En este punto, es importante señalar que en cada sector hay responsables institu- cionales —en el caso de los sectores son los ministros— y organizacionales —los funcionarios responsables de las unidades orgánicas y/o ejecutoras— para el cumpli- miento de las PNOC en Materia de Juventud. Por ello, un aspecto importante para operativizar los indicadores es la asignación de productos, metas e indicadores a un área o unidad orgánica del sector; es decir, definir cuáles son los centros de responsabilidad. Un centro de responsabilidad o unidad responsable es la instancia encargada de im- plementar planes,programas,proyectos o acciones a favor de la juventud en el marco de las PNOC. Los centros de responsabilidad deben presentar las siguientes características: l Contar con bienes y servicios claramente asignados, en cumplimiento de su
37. 41 función o del desarrollo de un programa o proyecto orientado hacia la población joven. l Contar con objetivos claros y coherentes con respecto a las PNOC en Materia de Juventud, traducidos en metas concretas, realistas y factibles de alcanzar. l Contar con un funcionario responsable a la cabeza, que tenga autoridad suficiente para tomar decisiones. l Contar con recursos humanos, financieros y físicos que le permitan proveer bie- nes y servicios a la población joven. Casos: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» l El Mincetur, a través delViceministerio de Turismo (Dirección Nacional de Desa- rrollo Turístico) y con la colaboración de la AECI, viene desarrollando el proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Caso 2: Programa Projoven Rural l ElViceministerio de Promoción del Empleo y Capacitación Laboral del Ministerio deTrabajo y Promoción del Empleo (MTP) desarrolla el Programa de Capacitación Laboral Juvenil (Projoven), financiado con recursos propios del sector. Caso 3: Programa Juventud Profesional l Creado mediante el Decreto Supremo N° 011-2009-ED. El MED, a través de la Senaju,es el responsable de conducir,realizar el seguimiento y evaluar el programa. Este es financiado con recursos propios del sector y puede recibir fondos de la cooperación internacional.
38. 42 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud En los casos presentados, los centros de responsabilidad señalados son los respon- sables de definir y concretar los indicadores de medición del desempeño, y como ejercicio de mejora de su gestión también pueden establecer los indicadores de evaluación del desempeño. En este último caso, es conveniente que la unidad o nivel superior inmediato participe acompañando y orientando la adecuada medición de los indicadores de evaluación. En el caso de las PNOC, la asistencia para una adecuada evaluación del desempeño en la implementación de programas y/o proyectos por parte de las unidades ejecuto- ras recae en la entidad supervisora de la materia. En materia de juventud, el Decreto Supremo N° 027-2007-PCM señala que la Senaju tiene la responsabilidad de supervisar el cumplimiento de las PNOC en este tema. d) Establecer los referentes para la comparación de los resultados Los indicadores construidos deben contar con referentes de comparación que per- mitan cotejar los resultados obtenidos por el indicador.Para este fin se proponen los siguientes referentes: l Sobre lo planeado o presupuestado en un programa, proyecto o actividad orientada hacia la población joven (de 15 a 29 años). Implica fijar como punto de comparación las metas establecidas en un período determinado, ya sea un año, semestre u otro.
39. 43 Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» l Meta: 500 instituciones educativas de las cinco regiones beneficiadas implemen- tan el currículo con contenidos turísticos. El proyecto tiene una duración de cuatro años, lapso en el que se invertirán US$ 2 300 000. Es necesario comparar el avance anual en cuanto a los logros que se vienen alcanzando en cada una de las cinco regiones:el número de instituciones educativas que vienen implementando el currículo,cuántos colegios se incorporan anualmente al proyecto y cuántos docentes son capacitados para el manejo del nuevo currículo. Estos datos y otros, que se van generando anualmente, ayudan a establecer una comparación entre lo planificado y lo ejecutado, así como también a generar un resultado histórico durante cada año del proyecto. Caso 2: Programa Projoven Rural l Meta: 1800 jóvenes rurales son capacitados en cadenas productivas en el presen- te año. Al final del año se debe medir si efectivamente se ha logrado capacitar a los 1800 jóvenes brindándoles las mismas condiciones y facilidades. Hay que tener en cuen- ta que en el programa se ha proyectado capacitar a 5000 jóvenes de zonas rurales durante los dos primeros años. La comparación entre lo planificado y lo proyectado se realizará semestralmente, y se referirá al número de jóvenes que se ha logrado capacitar.
40. 44 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud l Respecto a otras instituciones similares o comparables. En este aspecto, se debe tener especial cuidado en seleccionar a una institución con la que real- mente se pueda establecer una comparación en cuanto a cantidad de recursos, tecnología, capacidad instalada, área geográfica, tipo de cliente, etcétera. A continuación, se presenta un ejemplo comparativo con respecto a las políticas de empleo de cinco países, incluyendo el Perú: Dato Bolivia República Dominicana Uruguay Chile Perú Ministerio de Trabajo, Empleo y Previsión Social Ministerio de Trabajo Ministerio de Trabajo y Seguridad Social Ministerio del Trabajo y Previsión Social Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo Instituto Nacional de Estadística Oficina Nacional de Estadística Instituto Nacional de Estadística Instituto Nacional de Estadística Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) 40,0% de la población de 20 a 29 años está desocupada en el primer trimestre del 2010 18,5% de la población de 20 a 39 años está desempleada en el 2007 3,4% de la población menor de 25 años está desempleada en el primer trimestre del 2010 28,4 de los jóvenes de 15 a 19 años están desempleados en el cuarto trimestre del 2009 19,6% de los jóvenes de 20 a 24 años están desempleados en el cuarto trimestre del 2009 12,9% de los jóvenes de 25 a 29 años están desempleados en el cuarto trimestre del 2009 La tasa de desempleo en el grupo de edad de 14 a 24 años en el primer trimestre del 2010, en Lima metropolitana, es de 18,2% País Entidad gubernamental encargada de la materia Entidad gubernamental que genera el indicador
41. 45 El MTPE es la entidad que, por naturaleza funcional, está encargado de actuar frente a la problemática del desempleo, incluido el de la población joven.Tal responsabilidad es también afrontada en forma similar por los demás Estados vecinos de la región latinoamericana,con los que es posible establecer comparaciones en cuanto a logros y dificultades en la materia. l	Respecto de resultados históricos, que generan variaciones estadísticas y referentes sobre la base de la experiencia. Ejemplo: En el cuadro se refleja el avance periódico en cuanto a la demanda que tiene el programa en los jóvenes bachilleres y se señala la meta proyectada para el año, a fin de contar con datos con los cuales comparar el avance del programa. Jóvenes bachilleres Participantes en el programa Jóvenes con financiamiento Diciembre del 2009 Abril del 2010 Julio del 2010 Diciembre del 2010 (proyectado) 100 150 200 300 00 30 40 60 Mes / año Caso 3: Programa Juventud Profesional l Meta: 300 jóvenes bachilleres de universidades públicas participan en el progra- ma Juventud Profesional en el presente año.
42. 46 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Para el caso de los indicadores de evaluación del desempeño, y en consecuencia para la mejora de la gestión e implementación, es conveniente generar datos o resultados históricos de la misma intervención de manera periódica —semestral o anual— que sirvan como referente de comparación. Indicadores Datos históricos Resultado Naturaleza Indicador 2010 2011 Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Caso 2: Programa Projoven Rural Caso 3: Programa Juventud Profesional Eficiencia Calidad Economía Eficiencia Calidad Eficacia Número de instituciones educativas que implementan el nuevo currículo en el presente año con relación al total existente en las regiones involucradas Porcentaje de aprobación del currículo por parte de todos los docentes que participan en el proyecto Porcentaje de ahorros realizados en contratos de adquisiciones a partir del uso de estrategias de compra Costo promedio por joven capacitado Porcentaje de solicitudes de financiamiento atendidas dentro de los plazos establecidos Porcentaje de jóvenes bachilleres que desertan del programa 500 60% 9% del costo de compras program. S/. 200 30% 40% 300 70% 10% del costo de compras program. S/. 250 50% 20% Casos
43. 47 El análisis de los datos históricos debe ser lo más objetivo posible. Se deben con- siderar las circunstancias, hechos y situaciones que rodean la toma de decisiones en la gestión de los programas, proyectos y acciones. Las variaciones del valor de los indicadores deben interpretarse en el contexto de la intervención y de la disponibilidad de recursos,considerando las metas por alcanzar. De aquí en adelante, los pasos son los mismos en su concepto, criterios y opera- cionalización,tanto para los indicadores de medición como para los de evaluación del desempeño. e) Construir las fórmulas para medir el indicador En principio, se debe determinar o cuantificar el objetivo por alcanzar. Un indicador puede elaborarse como una razón o una ratio entre dos variables cuantificables o solamente una medición de los productos. Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Fórmula de cálculo Porcentaje de instituciones educativas de las cinco regiones que vienen implementado los currículos con contenidos turísticos Instituciones educativas de las cinco regiones que vienen implementado los currículos con contenidos turísticos Total de instituciones educativas existentes en las cinco regiones X 100 Indicador
44. 48 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Caso 2: Programa Projoven Rural Caso 3: Programa Juventud Profesional Fórmula de cálculo Fórmula de cálculo Porcentaje de jóvenes capacitados que, en la modalidad de pequeños productores o emprendedores, desarrollan cadenas productivas Porcentaje de jóvenes bachilleres participantes en el programa que acceden al financiamiento para obtener su título profesional Número de jóvenes capacitados que desarrollan cadenas productivas Total de jóvenes capacitados en cadenas productivas Número de jóvenes bachilleres participantes en el programa que acceden al financiamiento para obtener su título profesional Total de jóvenes bachilleres participantes en el programa X 100 X 100 Indicador Indicador f) Recopilar la información necesaria En este punto es necesario determinar el tipo de información necesaria para la cons- trucción del indicador;es decir,si es de tipo contable,operacional o de resultados.Se debe asegurar que las fuentes de información sean accesibles y confiables. l	Información de tipo contable financiero. Relacionada con los costos de la produc- ción, ingresos, gastos, activos, etcétera. l	Información de tipo operacional.Referida al nivel de producción,estadísticas ope- rativas —por ejemplo, kilómetros construidos, estudiantes matriculados, cargas de trabajo, etcétera—.
45. 49 l	Información de resultados finales (impacto).Para ello deben generarse estudios espe- ciales,recurrir a metodologías que permitan trabajar con grupos de control,etcétera. Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» En este caso, es necesario recopilar información de tipo operacional referida a esta- dísticas operativas que genera el proyecto; es decir, se necesita conocer la siguiente información acerca de las cinco regiones: l Cuántas Direcciones Regionales de Educación (DRE) conocen y coadyuvan la im- plementación del currículo con contenidos turísticos. l Cuántas Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) promueven y apoyan la implementación del nuevo currículo. l Cuántas instituciones educativas vienen implementado el nuevo currículo, y cuan- tas aún no, pero tienen conocimiento de este. l Cuántos directores y docentes ya han sido capacitados al respecto. Caso 2: Programa Projoven Rural En este caso,es necesario recopilar información de tipo operacional referida a estadísticas operativas que genera el programa; es decir, se necesita saber los siguientes datos: l Cuántos jóvenes han sido capacitados en cadenas productivas. l De los jóvenes capacitados, cuántos son pequeños productores y cuántos han generado pequeños emprendimientos. l Cuántos jóvenes viene siendo asesorados con el fin de que generen o se inserten en cadenas productivas. l Cuántos talleres de capacitación se desarrollan, de cuántas sesiones y con cuántos participantes por taller.
46. 50 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Caso 3: Programa Juventud Profesional En este caso, es necesario recopilar información de tipo operacional, referida a esta- dísticas que genera el programa; es decir, se necesita saber: l Cuántos jóvenes han sido registrados en el programa Juventud Profesional,por sexo. l De los jóvenes registrados, cuántos han cumplido con participar en los núcleos ejecutores juveniles. l Cuántos bachilleres han solicitado financiamiento para titulación profesional, y cuántos de ellos cumplían con los requisitos mínimos. l Cuántos jóvenes bachilleres vienen tramitando su titulación profesional con el financiamiento del programa, por especialidad y por sexo. Para el caso de los indicadores de evaluación del desempeño, las fuentes principales de información que ayudan a la medición de los indicadores son el registro y los infor- mes de avance de las actividades. Igualmente, desde la labor de monitoreo se genera y sistematiza información que evidencia tanto los aciertos como las limitaciones en la gestión y conducción de los programas y proyectos.
47. 51 g) Validar, aplicar criterios técnicos para la construcción Los indicadores,una vez determinados,deben ajustarse a varios criterios técnicos que den fe de su calidad, confiabilidad y transparencia como herramienta para la toma de decisiones y la rendición de cuentas. Entre los criterios más importantes, señalados por la literatura, están: l	Pertinencia. Relacionada con los productos, bienes o servicios esenciales que desa- rrolla el sector,programa o proyecto,para reflejar el grado de cumplimiento de las PNOC en Materia de Juventud. l	Relevancia.Se trata de asegurar que la información que mide el indicador se refiera a la prestación de bienes y/o servicios en beneficio de la población joven. l	Independencia. Los indicadores deben responder a las acciones que desarrolla y controla el sector, programa o proyecto en el marco de las políticas nacionales, sin estar condicionados a factores externos. l	Economía.La información para construir el indicador debe tener costos razonables y estar en función de los resultados de este. l	Oportunidad. Debe ser generada en el momento oportuno tanto para medirla como para difundirla. l	Verificabilidad. Los indicadores deben ser fácilmente comprendidos y deben ser verificables a partir de la información disponible. En este tema,es útil la información de tipo contable financiera,que muestre los gastos periódicos,los costos por componente de la intervención,la programación de desem- bolso, los costos promedio y por partidas, entre otros.Y también la información de tipo operacional: registros, estadísticas operativas, memorias, informes de actividades, tablas de rastreo, informes de monitoreo, entre otros.
48. 52 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Veamos para el caso de los ejemplos: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Fórmula de cálculo Porcentaje de instituciones educativas de las cinco regiones que vienen implementando currículos con contenidos turísticos. Pertinencia. El indicador se relaciona con la PNOC 3.4 en Materia de Juventud, que señala el acceso a la educación y la promoción de formación profesional y técnica descentralizada vinculada a las potencialidades económicas regionales y locales. Relevancia. El indicador ayuda de manera efectiva a medir el logro en la implementación del currículo con contenidos turísticos en las instituciones educativas. Independencia. El indicador depende en mayor medida de los criterios de la gerencia y del cumplimiento de lo planificado para el desarrollo del proyecto. Economía. La construcción del indicador se realiza a partir de la información generada por el proyecto y de la que puedan facilitar las instituciones involucradas, sin que ello signifique costos adicionales al proyecto. Oportunidad. El indicador se debe medir semestralmente para evaluar el avance y los logros del proyecto, así como para medir su contribución al cumplimiento de la PNOC 3.4. Verificabilidad. El indicador puede verificarse a partir de cada base de datos generada por el proyecto y por las entidades involucradas. (Número de instituciones educativas de las cinco regiones que vienen implementado currículos con contenidos turísticos / total de instituciones educativas existentes en las cinco regiones) X 100 Indicador Criterios de validación
49. 53 Caso 2: Programa Projoven Rural Fórmula de cálculo Porcentaje de jóvenes capacitados que, en la modalidad de pequeños productores o emprendedores, desarrollan cadenas productivas. Pertinencia. El indicador se relaciona con la PNOC 3.3 en Materia de Juventud, que busca promover programas de capacitación para el trabajo y la empleabilidad. Relevancia. El indicador ayuda de manera efectiva a medir los resultados de la generación de capacidades y habilidades de los jóvenes para desarrollar cadenas productivas. Independencia. El indicador depende en mayor medida de los criterios de la gerencia y del cumplimiento de lo planificado para el desarrollo del programa. Economía. La construcción del indicador se realiza a partir de la información generada por el programa —la cual es sistematizada de manera periódica— y de la que pueda facilitar la propia población beneficiaria, sin incurrir en costos adicionales al programa. Oportunidad. El indicador se debe medir semestralmente para evaluar el avance y los logros del programa, así como para medir su contribución al cumplimiento de la PNOC 3.3. Verificabilidad. El indicador puede verificarse a partir de la base de datos generada por el programa y por las entidades involucradas. (Número de jóvenes capacitados que desarrollan cadenas productivas / total de jóvenes capacitados en cadenas productivas) X 100 Indicador Criterios de validación
50. 54 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Caso 3: Programa Juventud Profesional Fórmula de cálculo Porcentaje de jóvenes bachilleres participantes en el programa que acceden al financiamiento para obtener su título profesional. Pertinencia. El indicador se relaciona con la PNOC 3.1 en Materia de Juventud, que busca promover programas que atiendan las demandas y aspiraciones de la juventud. Relevancia. El indicador ayuda de manera efectiva a medir los resultados del apoyo del programa para la titulación profesional de jóvenes bachilleres. Independencia. El indicador depende en mayor medida de los criterios de la dirección y de las posibilidades presupuestarias para el desarrollo del programa. Economía. La construcción del indicador se realiza a partir de la información generada por el programa —que es sistematizada de manera periódica— y de la que pueda facilitar la propia población beneficiaria. Oportunidad. El indicador se debe medir semestralmente para evaluar el avance y los logros del programa, así como para medir su contribución al cumplimiento de la PNOC 3.1. Verificabilidad. El indicador puede verificarse a partir de la base de datos generada por el programa, así como en el diálogo con los beneficiarios. (Número de jóvenes bachilleres participantes en el programa que acceden al financiamiento para obtener su título profesional / total de jóvenes bachilleres participantes en el programa) X 100 Indicador Criterios de validación
51. 55 h) Analizar los resultados obtenidos Una vez obtenidos los resultados de los indicadores, estos se comparan con las me- tas que se ha planteado alcanzar, semestralmente y anualmente, observando si estas fueron o no realistas. Este ejercicio permitirá hacer ajustes a las metas para períodos futuros, modificar la asignación de recursos, así como disminuir, aumentar o abandonar la provisión de bienes y servicios por otra alternativa más eficiente. También permitirá evaluar la pertinencia y consistencia del indicador. Es importante analizar también si los indicadores se lograron cuidando las cualidades del bien o servicio orientado hacia los jóvenes. Por ejemplo, en el caso de que se analice la meta de aumentar la cobertura de jó- venes desempleados en un programa de formación laboral, se debe observar si esta se logró cumpliendo el mismo nivel de calidad, el costo unitario promedio, la misma cantidad de horas de formación, etcétera. Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» l Meta planteada: 500 instituciones educativas, de las cinco regiones beneficia- das, implementan el currículo con contenidos turísticos. Para el análisis respectivo, se da respuesta a las siguientes interrogantes. De hecho, si hay necesidad de responder otras interrogantes más ello debe hacerse. l ¿Cuántas instituciones educativas vienen implementando el nuevo currículo?, ¿es posible llegar a las 500 instituciones educativas?
52. 56 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud l ¿Las instituciones educativas que vienen implementando el nuevo currículo lo están haciendo según los mismos criterios de calidad? l Del total de las instituciones educativas existentes en las cinco regiones,¿que por- centaje de ellas están implementando el nuevo currículo en el primer semestre del año en curso? Caso 2: Programa Projoven Rural l La meta planteada es la siguiente: 1800 jóvenes rurales capacitados en cadenas productivas en el presente año. Para el análisis respectivo,se responderán las siguientes interrogantes básicas,aunque está abierta la posibilidad de plantear más preguntas si fuera necesario: l ¿Cuántos jóvenes capacitados en cadenas productivas vienen participando en cada una de ellas? l ¿Cuántas cadenas productivas se han conformado con emprendedores jóvenes o cuántas cadenas productivas han involucrado a emprendedores jóvenes? l ¿Cuántas cadenas se han generado en el primer semestre? Caso 3: Programa Juventud Profesional l La meta planteada es la siguiente: 300 jóvenes bachilleres de universidades públicas participan en el programa Juventud Profesional en el presente año. Las siguientes interrogantes deben ser resueltas y analizadas,a fin de medir los alcances: l	¿Cuántos jóvenes bachilleres vienen participando en el programa? l	¿Cuántos han logrado financiar su titulación profesional y cuántos están tramitan- do su financiamiento?
53. 57 l	¿Cuántos jóvenes se han incorporado al programa en el último mes? l	¿Los jóvenes bachilleres participantes han logrado incorporarse en un núcleo eje- cutor? En forma periódica —en este caso semestralmente— se debe evaluar el alcance de las metas y la tendencia de los indicadores. i) Comunicar e informar Los indicadores deben ser comunicados oportunamente a los involucrados. Para el caso de las PNOC, la comunicación del cumplimiento de los indicadores debe ser semestral y seguir la matriz propuesta por el MEF. Una vez respondidas las interrogantes del punto anterior,se contará con los elementos y resultados que deberán compartirse tanto al interior del sector y/o institución —para,so- bre esa base,tomar las decisiones necesarias— como al exterior,para mostrar los avances y resultados alcanzados,y como muestra de transparencia y rendición de cuentas. En el caso de las PNOC en Materia de Juventud, los resultados deben remitirse se- mestralmente a la Senaju, que es la entidad responsable de la supervisión del cumpli- miento de estas políticas. En este punto, se ubicarán los ejemplos en la matriz de informe: Caso 1: Proyecto «Desarrollo y fortalecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Caso 2: Programa Projoven Rural Caso 3: Programa Juventud Profesional
54. 58 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Indicadores de desempeño por sector estatal (Una propuesta que debe ser considerada en la elaboración de los futuros planes operati- vos institucionales de cada sector). Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio de Justicia (Minjus) Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) Número de solicitudes para el registro de asociaciones de jóvenes Número de jóvenes que son atendidos por el programa Asesoría Legal Gratuita (Alegra) Número de casos de jóvenes que son lleva- dos por defensores de oficio Número de jóvenes recluidos en centros penitenciarios Número de acciones orientadas a adoles- centes y/o jóvenes implementadas por el Programa Nacional de Enseñanza Legal para la Inclusión Social (Pronelis) Número de propuestas de mejora del mar- co legal que garantiza los derechos de la niñez y la adolescencia Número de pabellones habilitados para in- ternos jóvenes Número de acciones realizadas en el marco del Programa Nacional de Promoción del Trabajo Decente para la Juventud Número de talleres de capacitación dirigi- dos a jóvenes-Projoven Número de iniciativas empresariales juve- niles asesoradas Número de asociaciones de jóvenes que ac- ceden a personería jurídica Porcentaje de jóvenes atendidos que logran resolver sus problemas Número de abogados de oficio capacitados para atender casos de jóvenes Número de acciones concretas de tratamien- to diferenciado a los internos jóvenes Número de jóvenes organizados y no orga- nizados participantes en las acciones del Pronelis Número de instituciones y organizaciones en materia de infancia y adolescencia que par- ticipan en la elaboración y promoción de las propuestas Porcentaje de internos jóvenes en mejores condiciones para su rehabilitación Número de sectores que coparticipan en la implementación de acciones aportando pre- supuesto Porcentaje de jóvenes capacitados que se insertan en el mercado laboral Porcentaje en el que se han incrementado las iniciativas empresariales asesoradas 3.1 3.1 3.1 3.6 3.6 3.6 3.6 3.1 3.3 3.3
55. 59 Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio de Educación (MED) Ministerio de Salud (Minsa) Número de jóvenes atendidos por el pro- grama Red de Colocación e Información La- boral (Red CIL), por sexo y ámbito Número de jóvenes que participan en los programas Construyendo Perú y Revalora Perú Número de concursos de emprendimiento orientados hacia los jóvenes Número de acciones de orientación profe- sional Número de jóvenes egresados que partici- pan en el programa Juventud Profesional Número de regiones que han implementa- do los Consejos Regionales de la Juventud (Coreju) Número de adolescentes y jóvenes que par- ticipan en la Educación Básica Alternativa (EBA) Número de organizaciones universitarias y/o de educación superior que partici- pan en la elaboración o seguimiento del Plan Nacional de Ciencia y Tecnología del Concytec Número de estrategias elaboradas para la educación secundaria de calidad en zonas rurales Número de instituciones educativas partici- pantes en el proyecto Número de jóvenes participantes en el vo- luntariado del Minsa Porcentaje de incremento de la colocación de jóvenes en puestos laborales por parte de Red CIL Porcentaje en el que se ha incrementado la participación de jóvenes en los programas Construyendo Perú y Revalora Perú Número de jóvenes participantes en concur- sos de emprendimiento Porcentaje de jóvenes orientados que acce- den a la formación superior Número de jóvenes bachilleres que logran su titulación mediante el programa Juventud Profesional Número de acciones implementadas desde los Coreju a favor de los jóvenes Porcentaje de educandos de la EBA que cuentan con habilidades productivas Número de acciones desarrolladas en el mar- co del Plan Nacional de Ciencia y Tecnología del Concytec orientadas hacia los jóvenes Porcentaje de adolescentes egresados en edad de culminar secundaria en las zonas urbanas y rurales Porcentaje en el que se ha reducido el con- sumo de drogas en adolescentes escolares Incremento del número de jóvenes que par- ticipan en este voluntariado 3.3 3.3 3.3 3.1 3.1 3.2 3.4 3.4 3.4 3.1 3.2
56. 60 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio de Relaciones Exteriores (RREE) Número de Comités Regionales por la Niñez y la Adolescencia Número de adolescentes y jóvenes infor- mados en el tema de salud sexual repro- ductiva Número de madres adolescentes y jóvenes con atención prenatal Número de jóvenes portadores de VIH que reciben tratamiento antirretroviral Número de acciones desarrolladas por el Programa de Atención Integral Joven Número de instituciones educativas que cuentan con lugares de escucha al educan- do adolescente Número de centros de salud que imple- mentan servicios diferenciados para ado- lescentes Número de jóvenes que se benefician de la terapia antirretroviral de gran actividad (Targa) contra la TBC Número de acciones de la Estrategia Sani- taria Nacional de Salud Mental y Cultura de Paz orientadas hacia adolescentes y jóvenes Número de acciones de orientación sobre riesgos y servicios de apoyo al migrante joven Número de acciones de conservación y pro- moción de la cultura peruana Número de acciones desarrolladas a favor de los niños, niñas y adolescentes por comité regional Porcentaje de adolescentes embarazadas Disminución de la tasa de morbilidad y mor- talidad materna en adolescentes y jóvenes Disminución de la tasa de mortalidad de jó- venes con VIH Porcentaje de jóvenes que acuden a los ser- vicios de salud y se benefician con las accio- nes del programa Porcentaje de alumnos de las instituciones educativas que acuden al lugar de escucha Incremento del número de adolescentes atendidos por el servicio diferenciado Disminución de la tasa de mortalidad en jó- venes por efectos de la TBC Número de organizaciones juveniles partici- pantes en las acciones de esta estrategia Porcentaje de denuncias por maltrato al mi- grante joven respecto al total de denuncias Número de organizaciones juveniles partici- pantes en estas acciones 3.2 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.1 3.7
57. 61 Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio de la Producción (Produce) Ministerio de la Mujer y Desarrollo Número de entidades de cooperación téc- nica en cuya agenda figura el tema de de- sarrollo de la juventud Número de proyectos o programas registra- dos en la Agencia Peruana de Cooperación Internacional (APCI) orientados hacia la po- blación joven Número de becarios jóvenes por ámbito Número de madres jóvenes que participan en el programa Alimentación desde el Mar Número de empresarios jóvenes que parti- cipan en la campaña Cómprale al Perú Número de emprendimientos juveniles participantes en el programa Cadenas Pro- ductivas Número de emprendimientos juveniles ase- sorados-orientados para la conformación de consorcios Número de pescadores artesanales jóvenes registrados Número de pescadores artesanales jóvenes que acceden al crédito del Fondo Nacional de Desarrollo Pesquero (Fondepes) Número de jóvenes practicantes preprofe- sionales y profesionales que participan en proyectos de investigación y desarrollo del Instituto Tecnológico Pesquero (ITP) Número de jóvenes atendidos en la Línea Ayuda Amiga 0-800-16-800, por tipo de consulta. Incremento del número de entidades de cooperación que incluyen en su agenda el desarrollo de la juventud Generación de un sistema de sistematización y socialización de experiencias exitosas Incremento del número de becas para jóve- nes indígenas y rurales Reducción de la tasa de desnutrición y/o anemia en las madres jóvenes participantes Porcentaje de empresarios jóvenes que ex- portan Porcentaje de emprendimientos juveniles respecto al total de participantes en el programa Porcentaje de emprendimientos juveniles orientados que conforman consorcios Número de acciones orientadas hacia pesca- dores jóvenes artesanales Incremento del número de pescadores ar- tesanales jóvenes que acceden al crédito Fondepes Número de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico pesquero orientados hacia jóvenes Porcentaje del incremento de llamadas a la Línea Ayuda Amiga en jóvenes 3.8 3.8 3.8 3.1 3.1 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.1
58. 62 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Social (Mimdes) Número de jóvenes discapacitados re- gistrados en el Comisión Nacional para la Integración de Personas con Discapacidad (Conadis) por tipo de discapacidad Número de distritos que cuentan con un Comité Municipal por los Derechos del Niño y del Adolescente (Comudena) Número de planes regionales de acción por la infancia y la adolescencia aprobados Número de instituciones públicas y privadas que participan en la Comisión Nacional por los Derechos de las Niñas, Niños y Adoles- centes (Conadenna) Número de Centros deAtención Residencial a Niñas, Niños y Adolescentes (CAR) regis- trados Número de acciones de promoción de la prevención del pandillaje y el consumo de drogas realizadas desde las familias Número de diseños curriculares de la Edu- cación Básica Regular (EBR) con contenidos de respeto por la vida y promoción de la no violencia Número de estrategias implementadas en espacios educativos no formales de promo- ción de la vida y la no violencia Número de programas académicos de edu- cación superior con contenidos contra la violencia basada en género Número de casos de mujeres jóvenes vícti- mas de violencia atendidos en los Centros de Emergencia Mujer (CEM) Número de acciones desarrolladas por el Conadis a favor de los jóvenes discapacita- dos Número de acciones desarrolladas a favor de los niños, niñas y adolescentes por los Comudena Número de acciones desarrolladas a favor de los niños, niñas y adolescentes desde los pla- nes regionales Logros alcanzados por la Conadenna Número de niños, niñas y adolescentes que mejoran sus condiciones de vida por partici- par en los CAR Número de líderes de opinión y personajes jóvenes que promueven la campaña de pre- vención Número de planes educativos regionales con acciones concretas para la promoción del respeto por la vida y la no violencia Número de jóvenes organizados y no organi- zados que participan y apoyan la implemen- tación de las estrategias Número de organizaciones universitarias y de educación superior que participan en la implementación de estos programas aca- démicos Número de CEM implementados en zonas con alta presencia de violencia familiar y contra la mujer 3.1 3.2 3.2 3.2 3.2 3.6 3.6 3.6 3.6 3.6
59. 63 Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio del Ambiente (Minam) Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) Ministerio de Transporte y Comunica- ciones (MTC) Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur) Número de organizaciones juveniles que participan en la elaboración de la Política Nacional del Ambiente Número de organizaciones juveniles que intervienen como agentes participantes en los presupuestos participativos Número de contratos de préstamo público destinado a políticas y programas a favor de la población joven Número de jóvenes que trabajan en el ser- vicio de mantenimiento de la red vial na- cional Número de campañas de seguridad vial di- rigidas hacia el público joven Número de diseños curriculares de la EBR y educación superior con contenidos referi- dos a la seguridad vial Número de emprendimientos de jóvenes artesanos registrados Número de jóvenes empresarios capacita- dos para el comercio exterior Número de instituciones educativas partici- pantes en el programa Cultura Exportadora para la Educación Secundaria (Cexes) Número de estudiantes capacitados en ofi- cios turísticos Número de contenidos turísticos incorpora- dos en el sistema curricular Número de acciones o estrategias orientadas hacia los jóvenes rurales e indígenas plasma- das en la Política Nacional del Ambiente Número de propuestas de organizaciones juveniles presentadas en los presupuestos participativos Número de políticas y programas implemen- tados por el compromiso de los sectores Número de jóvenes organizados en MYPE que participan en el servicio de mantenimiento de la red vial nacional Número de organizaciones juveniles que participan en la implementación de las campañas Número de planes educativos regionales que señalan acciones concretas para la promo- ción de la seguridad vial Número de emprendimientos realizados por jóvenes artesanos gracias a la asistencia téc- nica recibida Número de emprendimientos de jóvenes que comercian al exterior Porcentaje de participantes que desarrollan ideas emprendedoras Porcentaje de estudiantes rurales capacita- dos que ejercen oficios turísticos Número de Proyectos Educativos Regionales (PER) con acciones concretas para la promo- ción de las potencialidades turísticas locales 3.2 3.2 3.8 3.3 3.6 3.6 3.3 3.3 3.3 3.4 3.4
60. 64 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento (MVCS) Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) Ministerio de Energía y Minas (Minem) Número de instituciones educativas parti- cipantes en el proyecto «Desarrollo y for- talecimiento del turismo rural comunitario en el Perú» Número de acciones directas en contra de la trata y explotación sexual infantil y ado- lescente Número de acciones de mejora tecno- lógica para la formación de los jóvenes en el Servicio Nacional de Capacitación para la Industria de la Construcción (Sencico) Número de jóvenes con título de propie- dad de vivienda inscrito Número de núcleos ejecutores juveniles re- gistrados anualmente Número de portales electrónicos de los sectores con espacios para información de interés de los jóvenes Número de acciones contra el consumo de drogas en la población escolar realizadas por la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (Devida) Número de jóvenes registrados en la activi- dad minera artesanal Número de acciones desarrolladas por las instituciones educativas participantes en el proyecto a favor de sus comunidades o localidades Número de casos judicializados de trata y explotación sexual de niñas, niños y ado- lescentes Porcentaje de aceptación de la mejora tec- nológica por parte de los jóvenes participan- tes en el Sencico Incremento del número de jóvenes que ac- ceden a los programas de vivienda Incremento del número de núcleos ejecuto- res en los que participan jóvenes Porcentaje de satisfacción de los jóvenes respecto a los espacios diseñados para ellos en los portales electrónicos Porcentaje de reducción de consumo de dro- gas ilícitas en la población escolar Número de acciones a favor de la población joven del sector minero artesanal 3.4 3.6 3.4 3.2 3.1 3.4 3.6 3.3
61. 65 Sector Propuesta de indicadores de producto Propuesta de indicadores de resultado intermedio PNOC en Materia de Juventud Ministerio del Interior (Mininter) Ministerio de Defensa (Mindef) Ministerio de Agricultura (Minag) Número de jóvenes en situación de riesgo que participan en patrullas juveniles Número de ex integrantes de pandillas que son capacitados mediante módulos de mi- croempresas Número de programas de centros de ca- pacitación técnico-laboral dirigidos a los jóvenes del Servicio Militar Voluntario (SMV) Número de jóvenes agricultores partici- pantes en el Programa de Compensación a la Competitividad Porcentaje en el que disminuye la presencia de pandillas juveniles Número de microempresas que logran inser- tarse al mercado Número de jóvenes del SMV que cuentan con acreditación para ejercer labores técnicas Número de propuestas elegibles que involu- cren la participación de jóvenes agricultores 3.6 3.6 3.3 3.3
62. 66 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Informe de evaluación de las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento Decreto Supremo N o 027-2007-PCM Matriz de resultados Cod. Mat. Materia Cod. PN Política Nacional Indicador priorizado Unidad de medida Ministerio supervisor Período 3 3 3 Juventud Juventud Juventud 3.1 3.3 3.4 Formular planes, programas y proyectos que atiendan las demandas y aspiraciones de la juventud en los asuntos que conciernan a cada uno de los ministerios y las diferentes ins- tituciones del Estado. Promover planes, programas y proyectos de capacitación para el trabajo, liderazgo, actitudes solidariasyemprendedoras,que contribuyan a la empleabilidad de la juventud. Fomentar el acceso universal a la educación con estándares adecuados de calidad, que pro- muevan capacidades críticas, la formación profesional y téc- nicas descentralizadas vincula- das a las potencialidades eco- nómicas regionales y locales, así como al acceso y promoción del uso de nuevas tecnologías y comunicación. Porcentaje de jóvenes bachilleres participantes en el programa Juven- tud Profesional que acceden al fi- nanciamiento para obtener su título profesional Porcentaje de jóvenes capacitados en el programa Projoven Rural que, en la modalidad de pequeños productores o emprendedores, desarrollan cade- nas productivas Porcentaje de instituciones educati- vas de las cinco regiones que vienen implementado el currículo con conte- nidos turísticos en el marco del pro- yecto Turismo Rural Comunitario Jóvenes Jóvenes Instituciones educativas
63. 67 Logros alcanzados Observaciones/ dificultades Unidad responsable Ministerio I sem. Anual I sem. Anual Metas programadas Ejecución (%) 200 800 300 300 1800 500 Med-senaju Mtpe Mincetur
64. 68 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Consideraciones para llenar de la matriz de resultados4 l El contenido y los códigos referidos a Materia y Política Nacional deben coincidir con los señalados en el Artículo 2º del Decreto Supremo N° 027-2007-PCM. l El Indicador Priorizado se refiere al indicador que la entidad ejecutora ha establecido para la verificación del cumplimiento de sus Actividades y/o Proyectos. l La Unidad de Medida define la manera en que se va a cuantificar la magnitud de las ac- ciones desarrolladas. l La columna referida a Metas Programadas debe expresarse en términos cuantitativos teniendo en consideración las unidades de medida antes indicadas. l La columna referida a Ejecución debe expresarse en términos porcentuales teniendo como referencia las Metas Programadas. l La columna de Logros Alcanzados permite indicar de manera descriptiva los logros ob- tenidos durante el período reportado. l Las Observaciones y/o Dificultades deben señalar aspectos de orden presupuestal,logís- tico o institucional, refiriéndose a los siguientes supuestos: l Incumplimiento de meta l Incumplimiento deficitario de meta l Superación de meta programada l La columna de Unidad Responsable debe ser llenada teniendo en consideración a las entidades preceptuadas en la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo con facultades de ejecu- ción de políticas:Ministerios,Organismos Públicos,programas y proyectos,empresas del Estado, Fondos Intangibles de la Seguridad Social. l El Ministerio está referido a la autoridad de la cual depende la Unidad Responsable. 4 Resolución Ministerial Nº 386-2009-PCM, del 31 de agosto del 2009. Directiva Nº 03-2009-PCM/SC.
65. 69 El ente supervisor de las PNOC en materia de juventud es el MED a través de la Senaju. 4. El rol de la Senaju
66. 70 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud 4.1 Asistencia Técnica para la aprobación de metas e indicadores en materia de juventud La Senaju realizará reuniones con los sectores para brindar asistencia técnica con la finalidad que incorporen los indicadores propuestos por el presente documento en las Resoluciones Ministeriales que aprueben dentro de los primeros 15 días del mes de enero de cada año. La asistencia técnica se realizará a través de dos modalidades complementarias: l Presencial: Se llevarán a cabo reuniones en cada sede de ministerio. Previamente, se so- licitará que estén presentes los representantes de las entidades ejecutoras, así como el funcionario responsable del área de Planeamiento.Junto con ellos se diseñará la propuesta de Matriz de Metas e Indicadores que se aprobará mediante Resolución Ministerial. l Virtual: Se realizarán además las coordinaciones pertinentes mediante correo electrónico y teléfono, con el fin de revisar y validar las propuestas de metas e indicadores sectoriales. La Senaju verificará las propuestas de los sectores con respecto a las metas e indicadores, de acuerdo con el siguiente criterio: l	Las metas e indicadores deben ser acordes con los objetivos de mediano y largo plazo establecidos en los planes nacionales de cada sector. Por ejemplo, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia, el Plan Nacional de Población, el Plan Sectorial de Promoción del Empleo Juvenil, el Plan Nacional de la Juventud, el Plan Nacional de Prevención del Embarazo Adolescente, etcétera. l	Las metas e indicadores deben ser acordes con los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Además, la Senaju realiza el monitoreo de las metas e indicadores en materia de juventud incluidas en las Resoluciones Ministeriales que anualmente emite cada ministerio. Para lle- var a cabo esta labor, solicita semestralmente un informe a cada entidad, donde señalen los avances realizados hasta la fecha, y a su vez elabora un informe semestral con toda la infor- mación recopilada, el cual presenta a la Presidencia del Consejo de Ministros.
67. Estado peruano Presidencia del Consejo de Ministros (PCM) Resolución Ministerial Nº 386-2009-PCM, 31 de agosto del 2009. Directiva Nº 03-2009-PCM/•	SC, «Guía metodológica para la presentación de informes semestrales de evaluación de las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento–Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM». Decreto Supremo Nº 027-2007-PCM, que define y establece las Políticas Nacionales de Ob-•	ligatorio Cumplimiento para las entidades del Gobierno Nacional. Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur) Plan Estratégico Sectorial Multianual de Comercio Exterior y Turismo 2001-2011. Oficina•	General de Planificación, Presupuesto y Desarrollo, 2006. BibliografíaBibliografía
68. 72 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Ministerio de Economía y Finanzas (MEF) Dirección General del Presupuesto Público. Instructivo para la formulación de indi-•	cadores de desempeño, 2010. Ministerio de Educación (MED) Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación 2007-2011.•	Ministerio de Energía y Minas (Minem) Plan Estratégico Institucional Modificado 2007-2011.•	Ministerio de Justicia (Minjus) Programación Multianual de Inversión Pública del Sector Justicia. Período 2009-•	2011. Plan Nacional de Derechos Humanos 2006-2010.•	Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (Mimdes) Plan Estratégico Sectorial Multianual 2008-2011 (actualizado). Oficina General de•	Planificación y Presupuesto. Lima, 2009. Plan Nacional Contra laViolencia hacia la Mujer 2009-2015 (PNCVHM).•	Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004-2011.•	Ministerio de Relaciones Exteriores Plan de Política Cultural del Perú en el Exterior.•	Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (MTPE) Plan Sectorial de Acción para la promoción del Empleo Juvenil 2009-II al 2012-I.•	Con auspicio de la Organización Internacional del Trabajo. Plan Estratégico Sectorial Multianual 2008-2011.•	Consejo Nacional de Seguridad Vial Plan Nacional de SeguridadVial 2007-2011.•
69. 73 Referencias bibliográficas Aguilar, Luis Enrique 2008	Grupos en situación de especial protección en la región andina.Jóvenes.Informe sobre políti- cas públicas con enfoques de derechos humanos.Lima: ComisiónAndina de Juristas. Beltrán, Jesús Mauricio 2004	Indicadores de gestión.Herramientas para lograr la competitividad.Segunda edición.3R Editores. Bonnefoy, Juan Cristóbal y Mariela Armijo 2005	Indicadores de desempeño en el sector público. Santiago: Cepal-Ilpes. Comisión Económica para América Latina (Cepal) y Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ) 2004	La juventud en Iberoamérica.Tendencias y urgencias. Santiago: Cepal. Cubillos, Miryam y otros 2009	Guía, diseño, manejo, interpretación y seguimiento de indicadores de gestión, versión 1. Bogotá: Departamento Administrativo de la Función Pública. Dávila, Óscar 2001	«¿La década perdida en política de juventud en Chile o la década del aprendizaje doloroso? Hacia una política pública de juventud».Última Década N° 14,Cidpa,Viña del Mar, abril, pp. 9-46. Hopenhayn, Martin y otros 2004	La juventud en Iberoamérica.Tendencias y urgencias. Santiago: Cepal-OIT. Horn, RobertV. 1993	Statistical Indicators for the Economic and Social Sciences. Cambridge: University Press.
70. 74 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Shack, Nelson 2002	Indicadores de desempeño en los organismos públicos del Perú. Presentación en el panel «Gestión por resultados y evaluación de desempeño: avances y desafíos para América Latina».VII Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública. Lisboa, Portugal. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) 2009	Manual de planificación,seguimiento y evaluación de los resultados de desarrollo.Nueva York: PNUD 2009. Organización de las Naciones Unidas (ONU) 2005	Guía juvenil para evaluar políticas nacionales de juventud.Asuntos económicos y sociales. Disponible en <http://www.un.org/esa/socdev/unyin/documents/spanishtoolkit.pdf>. Páginas web www.ine.gov.bo•	www.one.gob.do•	www.ine.gub.uy•	www.ine.cl•
71. 75 AnexosAnexos
72. 76 Instructivo para el cumplimiento de las Políticas Nacionales en Materia de Juventud Anexo 1 Define y establece las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento para las entidades del Gobierno Nacional Decreto supremo N o 027-2007-PCM El presidente de la república Considerando: Que, el artículo 26º de la Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, es- tablece como competencia exclusiva del Gobierno Nacional, el diseño de políticas nacionales y sectoriales; Que, el literal a) del artículo 45º de la Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, señala que es competencia exclusiva del Gobierno Nacional definir, di- rigir,normar y gestionar las políticas nacionales y sectoriales,las cuales se formulan considerando los intereses generales del Estado y la diversidad de las realidades regionales, concordando el carácter unitario y descentralizado del gobierno de la República;Que,el mismo dispositivo agrega que los Gobiernos Regionales definen, norman,dirigen y gestionan sus políticas regionales y ejercen sus funciones genera- les y específicas en concordancia con las políticas nacionales y sectoriales; Que, el artículo VIII del Título Preliminar de la Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Mu- nicipalidades, establece que las competencias y funciones específicas municipales se cumplen en armonía con las políticas y planes nacionales, regionales y locales de desarrollo;Que,el artículo IX delTítulo Preliminar de la misma norma fija como uno
Botiquín Verde Final

References: resolución 
 artículo 2
 Artículo 2
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 artículo 26
 artículo 45