Source: http://docplayer.pl/3763210-Celowosc-i-oszczednosc-wydatkow-na-oswiate.html
Timestamp: 2017-05-28 01:33:45+00:00

Document:
Celowość i oszczędność wydatków na oświatę - PDF
Celowość i oszczędność wydatków na oświatę
Download "Celowość i oszczędność wydatków na oświatę"
1 Prof. ALK dr hab. H. Kuzińska Celowość i oszczędność wydatków na oświatę Uwagi wstępne Po transformacji ustrojowej i ekonomicznej, której początek przypisuje się dacie 1989 r., konstytucyjne zrównanie praw sektora prywatnego i publicznego musiało przynieść przemiany także w dziedzinie edukacji. Zmiany te zamanifestowały się przede wszystkim powstawaniem coraz liczniejszych prywatnych 1 przedszkoli, szkół i uczelni 2. Szkolnictwo prywatne otrzymało zielone światło konstytucyjnym postanowieniem, że rodzice mają wolność wyboru dla swoich dzieci szkół innych niż publiczne 3. Transformacja wymagała zliberalizowania gospodarki i przyjęcia dla jej rozwoju dość prostej reguły: wszystko co nie jest zabronione prawem, jest dozwolone 4. Zaczęto więc tworzyć podmioty prywatne w dziedzinie edukacji, przybierające różne formy organizacyjno-prawne. Musiały tylko wypełniać warunki kształcenia określone ustawami, nad którymi sprawowanie pieczy powierzono administracji państwowej. Dla podmiotów prywatnych zakładanie szkół, oprócz realizowania misji społecznej, musiało jednocześnie przynosić wymierne korzyści materialne, takie jak godziwie opłacone zatrudnienie oraz często także sute zyski. Obserwując, obecnie ukształtowaną już po 25 latach transformacji scenę podmiotów świadczących usługi edukacyjne, trudno oprzeć się wrażeniu, że powstawała ona w sposób nieco przypadkowy i chaotyczny. Nie zastosowano bowiem dla sektora edukacyjnego jednolitej koncepcji jego finansowania. Inne warunki finansowe nakreślono dla edukacji do 18 roku życia, gdzie wprowadzono obowiązek szkolny i inne dla publicznego szkolnictwa wyższego, które co do zasady jest bezpłatne, ale możliwe jest pobieranie opłat na warunkach opisanych w odrębnej ustawie. Tak więc publiczne szkoły podstawowe i ponadpodstawowe nie mogą pobierać żadnych opłat, a wyższe uczelnie mogą. Ten brak uprawnienia szkół publicznych do 1 W ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U Nr 95, poz. 425 ze zm.) konsekwentnie prywatne placówki oświatowe nazywane są niepublicznymi. Ponadto szkoły niepubliczne prawie zawsze mają uprawnienia szkół publicznych. 2 W opracowaniu w zasadzie pominięto kwestie edukacji na poziomie przedszkolnym i wyższym. 3 Art. 70 ust. 3 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. Nr 78, poz. 483, z 2001 r. Nr 28, poz. 319, z 2006 r. Nr 200, poz. 1471, z 2009 r, Nr 114, poz. 946.). 4 W art. 20 Konstytucji RP napisano: Społeczna gospodarka rynkowa oparta na wolności działalności gospodarczej, własności prywatnej oraz solidarności, dialogu i współpracy partnerów społecznych stanowi podstawę ustroju gospodarczego Rzeczypospolitej Polskiej. 12 pobierania opłat i świadczenia wyższego poziomu usług edukacyjnych miały w latach po transformacji wypełnić i wykorzystać szkoły prywatne. W ten sposób zadecydowano w Konstytucji RP o powszechnym dostępie do kształcenia, cicho godząc się jednocześnie na nierówny do niego dostęp. 5 Przecież w szkołach niepublicznych, współfinansowanych ze środków publicznych, dodatkowe opłaty rodziców umożliwiają niepomiernie wyższy poziom usług edukacyjnych. I nie chodzi tu o zakres przerabianego materiału, gdyż wszystkie szkoły muszą realizować takie same minima programowe. Różnice dotyczą zakresu dodatkowych zajęć (np. nauka języków obcych) i większej uwagi poświęcanej indywidualnie każdemu dziecku właśnie w szkołach prywatnych. Nie sposób sformułować jednoznaczną opinię o tym, jak liberalizacja gospodarki i skierowanie środków publicznych do obu sektorów (publicznego i prywatnego) wpłynęło na rezultaty kształcenia. Jego poziom, oceniany w badaniach PISA też nie jest zbyt wyraźnie oceniony. Polscy gimnazjaliści bardzo dobrze na tle innych krajów OECD wypadli w sprawdzianach z matematyki, czytania i z przyrody, natomiast fatalnie w radzeniu sobie z zadaniami problemowymi wymagającymi kreatywności 6. Niewiele wiemy o tym, czy zarządzanie publicznymi pieniędzmi adresowanymi do edukacji jest po transformacji lepsze, czy gorsze? Inaczej mówiąc, czy te same rezultaty edukacyjne można by osiągać przy niższych nakładach? Albo, może przy danych nakładach można by osiągnąć jeszcze lepsze rezultaty? Warto to badać, wszak nawet w preambule do Konstytucji zapisano, że działaniu instytucji publicznych mamy zapewnić rzetelność i sprawność 7. Raczej nie mamy wrażenia, że polska edukacja jest przepłacona, nauczyciele zarabiają za dużo i pieniędzmi gospodaruje się rozrzutnie. Jednocześnie porównujemy standardy nauczania w szkołach prywatnych i publicznych. Dostrzegamy też w prywatnych podmiotach edukacyjnych bardziej wymagającą kulturę zarządzania a w publicznych - ponoć bardziej pobłażliwą. Analizę tego obrazu zapewne zaciemnia fakt, że edukacja prywatna, oprócz środków publicznych korzysta też, w różnym stopniu, z opłat wnoszonych przez rodziców. Ma więc dużo więcej pieniędzy niż oświata publiczna. W opracowaniu pokazano konsekwencje zrodzone dla sektora publicznego przez przyjęcie w Polsce modelu finansowania oświaty, potocznie nazywanego takim, w którym publiczny pieniądz idzie za uczniem. 5 Por. art. 70 ust. 4 Konstytucji RP. 6 (14 maja 2014) 7 Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. 23 2. Rosnące znaczenie prywatnego sektora edukacyjnego Udział produkcji globalnej tworzonej w sektorze edukacji w produkcji globalnej ogółem, po transformacji ekonomicznej w Polsce, najpierw wzrastał z 2,3% w 1995 r. 8 do 2,8% w 2005 r. i ponownie zmniejszył się do 2,5% w 2012 r. 9 Produkcja globalna powstaje zarówno w sektorze publicznym, jak i prywatnym, dlatego nie dziwi początkowy wzrost jej udziału, gdy ujawniło się silne zapotrzebowanie społeczne, szczególnie na prywatne szkolnictwo wyższe. Masowo zaczęły też powstawać prywatne przedszkola i szkoły. Ten początkowo wyraźny trend został jednak zahamowany, po części z powodu nasycenia rynku edukacyjnego, jak i z przyczyn demograficznych. W roku akademickim 2013/2012 było już o 7 prywatnych uczelni mniej niż w roku 2012/2011. Początkowo jednak ich liczba dynamicznie przyrastała. W roku akademickim 1995/1996 działało 80 uczelni niepaństwowych, w 1999/ a w 2012/ (w tym 16 prowadzonych przez organizacje wyznaniowe) 10. Przekazanie samorządom obowiązku finansowania przedszkoli zapewne w dużej mierze spowodowało masowe ich zamykanie. Wobec wyzwań rozwojowych, przed którymi one stanęły po wejściu Polski do UE, nie dziwi, że maksymalizowały wydatki infrastrukturalne, ograniczając socjalne - na przedszkola. W 1999 r. było ich prawie o mniej niż w 1990 r. 11 W 2012/2013 udało się częściowo zwiększyć tę bazę o placówek, co i tak było rezultatem gorszym niż w 1990 r. o placówek 12. Po to, by odbudować mocno okrojoną bazę przedszkolną, rząd postanowił o dofinansowywaniu przedszkoli dotacjami celowymi, adresowanymi do poszczególnych samorządów 13. W dalszej części analizy został pominięty zarówno aspekt uczelni wyższych, jak i przedszkoli w przekonaniu, że wymagają one oddzielnego potraktowania. W 2013 r. w Polsce działało szkół podstawowych, gimnazjów i szkół średnich, tj. o mniej niż w 2000 r. (tabela 1). Nic dziwnego, skoro zmniejszyła się liczba uczniów. Tylko że niewspółmiernie bardziej zmniejszyła się liczba uczniów o 30% niż liczba szkół - tylko o 11%. Jednocześnie wzrosła liczba szkół prywatnych - o 96%, przy wzroście liczby uczniów o 108%. W minionym piętnastoleciu szkoły prywatne częściowo 8 Rocznik Statystyczny GUS 2000, s Rocznik Statystyczny GUS 2013, s Rocznik Statystyczny GUS 2013, s Rocznik Statystyczny GUS 2000, s Rocznik Statystyczny GUS 2013, s (4 maja 2014). 34 wypchnęły więc z rynku usług edukacyjnych szkoły, dla których organem prowadzącym są jednostki samorządu terytorialnego 14. Szybciej malejąca liczba uczniów niż liczba szkół generalnie oznaczała stopniowe ich pustoszenie. Po piętnastu latach średnio na szkołę przypadało w 2013 r. 152 uczniów, podczas, gdy w 2000 r. 192 uczniów. Prywatne szkoły podstawowe, ogólnokształcące, techniczne i zawodowe oraz dla dorosłych także ucierpiały z powodu mniejszej populacji uczniów, ale nie dotyczyło to gimnazjów i policealnych szkół, które w badanym okresie średnio zagęściły się z 82 uczniów przypadających na szkołę do 87 uczniów. Liczba podstawowych szkół samorządowych (są też nieliczne rządowe) i ich uczniów ciągle maleje, natomiast wzrasta liczba prywatnych szkół (w większości prowadzonych przez stowarzyszenia i organizacje społeczne) i liczba ich uczniów. W piętnaście lat przy zmniejszeniu liczby szkół podstawowych o jedną czwartą, liczba podstawowych szkół prywatnych wzrosła o 262% a liczba ich uczniów ogółem zmalała o 45%, natomiast wzrosła o 165% liczba uczniów podstawówek prywatnych (tabela 1). Trzeba dodać, że przy tak wyrazistej tendencji, udział podstawowych szkół prywatnych w liczbie wszystkich szkół wynosił w 2013 r. tylko 10% a liczby uczniów 4% populacji. Ten udział szkół jednak wzrósł w 15 lat aż pięciokrotnie a udział uczniów szkół prywatnych w liczbie wszystkich uczniów podstawówek wzrósł niemalże proporcjonalnie bo czterokrotnie. Ze statystyk wynika też rosnąca popularność prywatnych gimnazjów. Liczba uczniów tego rodzaju placówek w piętnaście lat wzrosła ponad ośmiokrotnie, a liczba placówek wzrosła ponad dwukrotnie. W tym przypadku, inaczej niż w szkołach podstawowych, szybciej wzrastała liczba uczniów niż gimnazjów. Udział gimnazjów i uczniów tych szkół w liczbach ogółem pokazuje podobną popularność tego rodzaju kształcenia, jak w podstawówkach. W 2012 r. 12% gimnazjów było prywatnych (wzrost dwukrotny w piętnaście lat) i 6% uczniów uczyło się w prywatnych gimnazjach (wzrost odpowiednio pięciokrotny). 14 Szkoła i placówka może być zakładana i prowadzona przez: jednostkę samorządu terytorialnego (gminy, powiaty, samorząd województwa), inną osobę prawną (np. stowarzyszenie, fundacja, spółka z o.o.), osobę fizyczną. Organem prowadzącym dla szkoły może też być: Minister ds. oświaty i wychowania, Minister ds. kultury i dziedzictwa narodowego, Minister ds. rolnictwa, Minister ds. środowiska. Ponadto gminy zakładają i prowadzą: publiczne przedszkola, w tym z oddziałami integracyjnymi, szkoły podstawowe oraz gimnazja, w tym z oddziałami integracyjnymi. Powiat zakłada i prowadzi: publiczne szkoły podstawowe specjalne, gimnazja specjalne, szkoły ponadgimnazjalne, w tym z oddziałami integracyjnymi, szkoły sportowe oraz mistrzostwa sportowego. Samorząd województwa zakłada i prowadzi: publiczne zakłady kształcenia i placówki doskonalenia nauczycieli, biblioteki pedagogiczne. Do zadań organu prowadzącego szkołę należy zapewnienie warunków działania szkoły, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wykonywanie remontów obiektów szkolnych, zapewnienie obsługi administracyjnej, finansowej i organizacyjnej szkoły, wyposażenie w pomoce dydaktyczne oraz sprzęt, który pozwoli realizować programy nauczania, wychowawcze, przeprowadzanie sprawdzianów i egzaminów. 45 Można tę tendencję prawdopodobnie objaśnić faktem, że dzieci uczęszczające do prywatnych szkół podstawowych, chętnie kontynuują naukę także w prywatnych gimnazjach, które często mieszczą się w tych samych budynkach i dają rodzinom poczucie dobrej kontynuacji. Tabela 1 Liczba szkół i uczniów w Polsce w roku 1999 i 2013 Wyszczególnienie 1999/ /20 13 % 1999/ /20 13 % 1999/ /20 13 Liczba szkół zmian Liczba uczniów zmia n Liczba uczniów na szkołę Podstawowych w tym prywatne* , Gimnazja w tym prywatne ,7 57, Szkoły ogólnokształcące w tym prywatne ,3 33, Szkoły techniczne i zawodowe** w tym prywatne ,4 30, Szkoły policealne w tym prywatne ,3 271, Szkoły dla dorosłych w tym prywatne ,8 196, Razem w tym prywatnych * są to szkoły społeczne, wyznaniowe i pozostałe ** W 2012/2013 są to zasadnicze szkoły zawodowe, technika i licea profilowane Źródło: Rocznik Statystyczny GUS 2000, s. 225, 2013, s. 342 i obliczenia własne Tabela 2 Udział szkół prywatnych i uczniów tych szkół w liczbie ogółem 1999/ / / /2013 Wyszczególnienie Liczba szkół Liczba uczniów Podstawowych Gimnazja Szkoły ogólnokształcące Szkoły techniczne i zawodowe** Szkoły policealne Szkoły dla dorosłych Źródło: jak w tabeli 1 i obliczenia własne 56 Przybylo natomiast szkół ogólnokształcących o 13%, przy jednoczesnym ubytku liczby uczniów o 33%. Publiczne i prywatne szkoły ogólnokształcące, utraciły część uczniów ale szkoły publiczne utraciły ich większy odsetek. Na jedno liceum przypadało przeciętnie w 2013 r. 69 uczniów. Udział prywatnych szkół ogólnokształcących w liczbie ogółem był w 2013 r. prawie dwukrotnie wyższy niż podstawowych czy gimnazjów, z czego wynika, że nawet tak mała szkoła dodatkowo opłacona czesnym może dobrze prosperować. Natomiast dramatycznie zmalała liczba szkół technicznych i zawodowych o 42% i niemalże proporcjonalnie zmniejszyła się liczba uczniów o 51%. Dało to pole do tworzenia małych prywatnych tego typu szkół z średnio 73 uczniami na szkołę. Jednakże w latach prawdziwą karierę zrobiły szkoły policealne. Liczba tych prywatnych wzrosła prawie o połowę a liczba uczniów o 171%. Znamienne jest jednak to, że już 77% szkół policealnych ma status szkół prywatnych i uczy się w nich 81% wszystkich uczniów. Prywatne kształcenie osób dorosłych stało się bardziej popularne niż kształcenie w szkołach publicznych. W 2013 r. 66% tego rodzaju szkół kształciło 71% uczniów dorosłych. 3. Co z tego wynika dla sektora finansów publicznych? Podstawowe i ponadpodstawowe szkoły zarówno prywatne, jak i publiczne, są w Polsce finansowane z budżetów samorządowych, ale pieniądze na ten cel pochodzą w największej części z budżetu państwa. Są corocznie w ustawie budżetowej uchwalane jako subwencja oświatowa, stanowiąca najistotniejszy składnik subwencji ogólnej. Wysokość subwencji oświatowej przekazywanej samorządom jest zależna przede wszystkim od wysokości ostatniej subwencji zamieszczonej w ustawie budżetowej oraz od innych wydatków, które trzeba ponieść by utrzymać szkoły 15. Mechanizm z grubsza działa w ten sposób, że gdy maleje liczba uczniów, wysokość subwencji ogolnej jest odpowiednio pomniejszana, ale jednocześnie, gdy nauczyciele podnoszą kwalifikacje albo, gdy wprowadza się wyższe dla nich przeciętne wynagrodzenia, subwencja jest powiększana. Nominalnie subwencja oświatowa stale rośnie. W 2013 r. była prawie 2,4 razy wyższa niż w 1999 r. Jednakże jej wartość w PKB zmniejszyła się z 2,69% do 2,57%. Udział subwencji oświatowej w PKB zmalał w 2013 r. w porównaniu z 1999 r. o 4% ale niewspółmiernie szybciej 15 Por. art. 28 ustawy z dnia 13 listopada 2003 r. o dochodach jednostek samorządu terytorialnego (Dz. U Nr 203, poz ze zm.). 67 zmniejszyła się liczba uczniów o 30% 16. W polityce budżetowej pomimo wystąpienia dysproporcji między nakładami publicznymi na oświatę i procesami demograficznymi, nie można zakwalifikować jej jako nieracjonalnej, czy nieoszczędnej. Dlatego, że nominalnie rosnącej kwocie subwencji oświatowej i malejącej liczbie uczniów towarzyszyły podwyżki wynagrodzeń nauczycieli i pracowników administracyjnych, poprawianie komfortu nauczania przez pomniejszanie liczebności oddziałów szkolnych i zakupy pomocy szkolnych, czy wyposażenia. Subwencja oświatowa jest naliczana w budżecie państwa na wszystkich, niezależnie od tego, czy będą oni uczęszczali do szkoły publicznej, czy prywatnej. Ustalanie tak zagregowanej wielkości jak część oświatowa subwencji ogólnej nie pozwala na finezyjne rachunki. Nie są one też konieczne, gdyż subwencja oświatowa, jako część subwencji ogólnej, jest po prostu koncepcją finansowania zadań realizowanych przez samorządy, w których największy udział zwykle mają wydatki edukacyjne 17. Administracja publiczna zwykle racjonalizuje wydatki oświatowe, próbując sprawiedliwie oszacować ich niezbędną wielkość transferowaną do JST. Naliczona subwencja oświatowa, ujęta w ustawie budżetowej, jest dzielona na poszczególne samorządy przy pomocy algorytmu opracowywanego corocznie przez ministra edukacji przy udziale Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego i w porozumieniu z ministrem finansów. W algorytmie uwzględnia się przede wszystkim liczbę uczniów w szkołach i placówkach oraz w dużo mniejszym stopniu typy i rodzaje szkół i placówek oraz stopnie awansu zawodowego nauczycieli. Ten sposób podziału subwencji oświatowej koncentrując się na liczbie uczniów, transferuje dotacje budżetowe także na każdego ucznia szkoły prywatnej. Około 70% subwencji oświatowej dzielona jest właśnie na każdego ucznia 18. Nie przypadkowo przyjęło się powiedzenie, że w oświacie pieniądz idzie za uczniem. 4. Konsekwencje przyjęcia reguły, że subwencja idzie za uczniem Na pierwszy rzut oka może się wydawać, że nominalne powiększanie subwencji oświatowej (z 16,6 mld zł w 1999 r. do 39,2 mld zł w 2012 r.) i jej późniejszy podział, 16 Obliczenia własne na podstawie: Rocznik Statystyczny GUS 2000, s. 225, 490, 531,, Rocznik Statystyczny GUS 2013, s. 701, 655, Szerzej o naliczaniu i podziale subwencji oświatowej w: H. Kuzińska, Finansowanie oświaty w Polsce. Realia i konieczne zmiany, WSPiZ Warszawa Tamże, s. 45. (wg danych za 2005 r.). 78 odnoszący się głównie do liczby uczniów i awansu zawodowego nauczycieli, nie będzie generował problemów z równoważeniem wydatków na ten cel. Inaczej mówiąc, wydatki na oświatę w przybliżeniu powinny być pokrywane z roztropnie naliczanej subwencji oświatowej. Praktyka pokazała, że tak nie jest. W coraz większym stopniu samorządom nie wystarcza pieniędzy na pokrycie rosnących wynagrodzeń. Tę sytuację finansową generuje przede wszystkim malejąca liczba uczniów, rosnące wynagrodzenia nauczycieli, ale i także obowiązek przekazywania przez samorządy części otrzymanej subwencji dla szkół prywatnych. Przeciętnie każda jednostka samorządowa wydała w 2012 r. (bez wydatków majątkowych) na oświatę i edukacyjną opiekę wychowawczą 19 o 21,3% więcej, niż otrzymała subwencji i dotacji. Pieniędzy przekazanych samorządom na oświatę (bez środków inwestycyjnych) wystarczyło w 2012 r. w 217 samorządach, tj. w 8% wszystkich samorządów. Z tego wynika, że aż 92% samorządów nie równoważyło przy pomocy pieniędzy otrzymywanych z budżetu państwa bieżących wydatków oświatowych 20. Oczywiście w różnym stopniu, ale symptomatyczne jest, że 45% samorządów (1272) wydało na oświatę w 2012 r. ponad 20% tego, co otrzymało z budżetu państwa. W sumie aż 2592 samorządy (92%) dokładały do oświaty własne środki. W 2012 r. ponad 37% wydatków gmin stanowiły te przeznaczane na oświatę i wychowanie, co oznacza, że subwencja oświatowa jest jednym z najważniejszych komponentów łącznych dochodów JST. Nie bilansowanie się w budżetach gmin dochodów z tej subwencji i wydatków na oświatę oznacza ograniczanie pozostałych wydatków lub czasami zaciąganie pożyczek. Tabela 3 Liczba gmin "dokładających" do wydatków na oświatę i edukacyjna opiekę wychowawczą w 2003 i 2012 r. Wydatki na oświatę do subwencji oświatowej i dotacji oświatowych Liczba gmin Odsetek całości w % Liczba gmin Odsetek całości w % do , , , , , ,7 pow , ,8 Ogółem , ,0 19 Np. wypoczynek uczniów. 20 Sprawozdanie z wykonania budżetu państwa za okres od 1 stycznia do 31 grudnia 2012 r. Informacja o wykonaniu budżetów jednostek samorządu terytorialnego, Rada Ministrów, Warszawa 2013, s9 Źródło: Sprawozdanie z wykonania budżetu państwa za okres od 1 stycznia do 31 grudnia 2003 i 2012 r. Warszawa Rada Ministrów Obowiązek finansowania szkół podstawowych i gimnazjalnych spoczywa na gminach i to one w największym stopniu odczuwają w swoich budżetach skutki finansowe przyjęcia przed laty nietrafnej koncepcji pieniądza idącego za uczniem. W 2003 r. nie musiało dokładać do oświaty 28,5% gmin a ich odsetek w 2012 r. stopniał do 5,1% (por. tabela 3). W 2012 r. do oświaty organizowanej przez powiaty (w liceach ogólnokształcących i szkołach zawodowych) nie dokładano tylko w 93 przypadkach, a 221 (70%) powiatów musiało dopłacać z dochodów własnych. Wszystkie miasta na prawach powiatu miały wydatki bieżące wyższe niż subwencja i dotacje oświatowe a także prawie wszystkie województwa (za wyjątkiem jednego). Łącznie w 2003 r. do oświaty dokładało tylko 72% gmin, a w 2012 r. już 95%. W tej statystyce ważne jest także to, że wydatnie powiększyła się liczba gmin dokładających więcej niż 20% subwencji i dotacji oświatowych. W 2003 r. było ich 425 (prawie 18%) a w 2012 r. już 1202 (prawie 50%). Oczywiście, że nie można orzec, jaki odsetek niedoborów środków w gminach na oświatę wynika z niedoszacowania w subwencji ogólnej kosztów rosnących wynagrodzeń. Nie można jednak też zaprzeczyć, że środki, którymi dysponują szkoły są w coraz mniejszym stopniu doszacowane z powodu przekazywania coraz większych środków finansowych do szkół prywatnych. Przybliżony rachunek skali przesunięć pieniędzy z edukacji publicznej do prywatnej, generujących powiększanie się luki między dochodami i wydatkami na oświatę w gminach sporządzono przyjmując założenie, że odsetek uczniów przypadających na szkoły prywatne zagospodarowuje odpowiedni odsetek subwencji. Skoro w 1999 r. 1% uczniów kształcił się w prywatnych szkołach podstawowych i gimnazjach, to z łącznej subwencji dla gmin do prywatnych podmiotów mogło być przekazane około 80 mln zł. W 2012 r., gdy w prywatnych szkołach podstawowych uczyło się 4% uczniów a w prywatnych gimnazjach 5% uczniów, około 4,5% tej subwencji było już przekazywanej do podmiotów prywatnych, czyli około 800 mln zł. To samo zjawisko dotyczyło miast, powiatów i w dużo mniejszym stopniu województw. Proces tworzenia nowych podmiotów prywatnych i przekształcania szkół z podmiotów publicznych w prywatne ciągle trwa i nie sposób przewidzieć, jaki jest jego kres. Czy jest możliwe, że w którymś momencie pojawią się w Polsce gminy, które nie będą prowadziły żadnej szkoły publicznej, a otrzymywane subwencje będą transferowały do szkół 910 prywatnych? Z finansowego punktu widzenia byłaby to dla samorządów sytuacja korzystniejsza niż obecnie, gdy subwencją szkoły publiczne muszą się dzielić ze szkołami prywatnymi. Dywersyfikacja form własności generuje dodatkowe koszty, które muszą pokryć samorządy ze swoich dochodów. Natomiast wyższe koszty prowadzenia szkół prywatnych pokrywają gospodarstwa domowe w ramach płaconego czesnego. Wynika stąd wniosek, że bierny stosunek administracji publicznej do tworzenia nowych, prywatnych, małych, dotowanych szkół oraz swobodne przekształcenia własnościowe w ramach edukacji podstawowej i średniej, po przyjęciu koncepcji, że bon edukacyjny idzie za uczniem z finansowego punktu widzenia było niecelowe i nieoszczędne. 5. Czy można coś zmienić? Największe oszczędności dla samorządów tkwią w potencjalnej rezygnacji nauczycielskich związków zawodowych z przywilejów płacowych zawartych w Karcie nauczyciela 21. Obowiązek corocznego osiągania ustalonych przeciętnych wynagrodzeń w grupie awansu zawodowego powoduje, że samorządy mają osłabioną motywację do utrzymywania oświaty publicznej. Czasami wręcz skwapliwie korzystają z inicjatywy lokalnej przekazania szkół do prowadzenia w ręce prywatne, gdyż koszt utrzymania takiej szkoły obniży się o obecnie dokładane kwoty (w niektórych przypadkach będą je wówczas dokładali rodzice), a ponadto, jak wspomniano, samorząd uniknie odpowiedzialności za kształtowanie przeciętnych wynagrodzeń. W szkołach nie prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego nie ma już obowiązku stosowania Karty nauczyciela. Trzeba też zauważyć prostotę obsługi takiego systemu płac. Wystarczy zawrzeć z nauczycielem jakąś formę umowy o pracę i wymagać dobrych rezultatów nauczania. Istotnym walorem pomijania reguł wynikających z Karty nauczyciela jest też zmniejszanie obciążeń finansowych samorządów, wynikające choćby z dodatków socjalnych takich jak: dodatek mieszkaniowy, dodatek wiejski, świadczenie urlopowe, czy z ZFŚS 22. Polska znajduje się w jednej trzeciej krajów, w których stosuje się zasadę dodatkowego wynagradzania nauczycieli 23. Nauczyciele mogą otrzymywać dodatki m.in. z tytułu podnoszenia kwalifikacji, pozytywnej oceny ich 21 Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U Nr 3, poz. 19 ze zmianami) 22 Finansowanie oświaty pod red. M. Herbsta, s. 58 i nast. 23 b2701a8464b4?q=bwmeta1.element.desklight-7316ec95-4b00-48a9-8c02-2f4c ;3&qt=children- STATELESS (5 maja 2014) 1011 pracy, dobrych wyników uczniów, trudnych warunków pracy ze względu na lokalizację szkoły, dodatek za warunki pracy, dodatek wiejski. 24 Dla samorządów rezygnacja ze statusu podmiotu prowadzącego dla szkół może się okazać zarówno celowa, jak i oszczędna. Natomiast trudno traktować jako celowe i oszczędne tworzenie dodatkowych dotowanych szkół, tuż w sąsiedztwie placówek samorządowych. Takie szkoły zubożają finansowo szkoły publiczne, a właściwie ich organy prowadzące. Jeśli więc nie zapadnie polityczna decyzja i nie pojawią się administracyjne ograniczenia dla tworzenia i czasami także dokonywanych przekształceń szkół publicznych w niepubliczne w dalszym ciągu będzie trwało osłabianie finansów samorządowych. Nie powinniśmy unikać trudnych pytań o przyszłość polskiej oświaty. Jak zapobiegać narastaniu luki finansowej w samorządach z powodu wydatków oświatowych? Co zrobić, by ciężar finansowania edukacji nie przesuwał się zanadto na gospodarstwa domowe? Co zrobić, by prywatyzacja szkół nie dzieliła społeczeństwa na tych, którzy uczą dzieci w lepszych szkołach prywatnych i dzieci biedniejszych, uczących się w szkołach publicznych? różnice, jak wspomniano na wstępie, bywają bardzo subtelne. Ale są widoczne nawet, gdy porównuje się tylko publiczne szkoły samorządów bogatych i biednych. Polegają one na różnym zakresie indywidualnego wsparcia dla uczniów. W niektórych krajach próbuje się zaradzić tego typu nierównościom poprzez ustanowienie krajowych standardów usług edukacyjnych. Stosuje się też w tym celu, np. podatkowe zachęty finansowe 25. Nie ma natomiast istotnych różnic między gminami bogatymi i biednymi w zakresie czasu nauczania, czy wynagrodzeń nauczycieli 26. Natomiast różnica między jakością nauczania w szkołach publicznych i prywatnych jest już zauważalna wyrazista. Chodzi tu o wspomniane indywidualne podejście do każdego ucznia, dobry i systematyczny kontakt rodziców z nauczycielami, dostarczanie wielu dodatkowych zajęć i atrakcji uczniom, w rodzaju: nauka gry w szachy, gry na instrumentach, kółka teatralne, organizacja olimpiad, imprez, konkursów itp. By prywatne szkoły zostały rzeczywiście zrównane w statusie finansowym ze szkołami publicznymi, powinny działać w takim samym środowisku, czyli finansować wydatki tylko ze środków publicznych - z dotacji samorządowej. Nie wszystkie szkoły prywatne znalazłyby się jednak w grupie tych dotowanych. Tylko te, które świadczyłyby usługi bezpłatnie zostałyby zakwalifikowane do uzgodnionej z wszystkimi zainteresowanymi 24 (4 maja 2014) 25 Tamże 26 Tamże Te 1112 środowiskami, sieci niezbędnych dotowanych szkół publicznych i prywatnych. Szkoły prywatne spoza sieci, nie otrzymywałyby już wówczas dotacji samorządowej. Koszty utrzymania szkół spoza sieci byłoby już wówczas w całości pokrywane z czesnego rodziców i opiekunów. Zapewne wzrosłoby ono, w porównaniu z dotychczasowymi opłatami, ale nie bardzo wiadomo o ile, gdyż nie ma statystyk pokazujących zyskowność szkół prywatnych, korzystających z dotacji i opłat gospodarstw domowych. Takie finansowanie oznaczałoby zamianę dotychczasowej reguły: pieniądz idzie za uczniem na: pieniądz idzie na szkoły w sieci niezbędnych bezpłatnych placówek. 6. Podsumowanie i wnioski Edukacja znajduje się, podobnie jak ochrona zdrowia, pod stałym publicznym nadzorem. Może dlatego ludzie wykształceni raczej negatywnie oceniają polski system edukacji 27, pomimo to, że najważniejsze cele nauczania zostają generalnie osiągnięte. Raczej jednak nie kontestujemy sposobu finansowania oświaty, choć jest on niespójny i niezbyt logiczny. Głównie dlatego, że obowiązek jego sfinansowania spoczywa na samorządach, które często nie są w stanie wygenerować dodatkowych dochodów, gdy rosną koszty utrzymania szkół. Poprawić tę niezbyt komfortową sytuację samorządów mogliby sami nauczyciele, czyniąc trudny i śmiały gest, tj. rezygnując z części przywilejów, dotyczących kształtowania płac, wynikających z Karty nauczyciela. Prawdopodobnie uchroniliby wiele placówek przed przekształceniami w szkoły niepubliczne. Samorządy nie mają wpływu na sieć szkół tworzonych przez inne podmioty, a muszą zgodnie z prawem, przekazywać dotacje na uczniów tych elitarnych placówek. To dlatego, że po reformie systemu oświaty przyjęto zasadę, że dotacja idzie za uczniem. W wielu sytuacjach obowiązywanie tej zasady zuboża edukacyjny budżet samorządów i pogłębia finansową ich nierównowagę. Można temu zapobiec ustalając dla każdego samorządu sieć niezbędnych szkół o statusie zarówno publicznym, jak i prywatnym, które nie pobierałyby opłat, ale otrzymywałyby odpowiednią dotację. Natomiast prywatne szkoły spoza ustalonej sieci, nie otrzymywałyby już dotacji i musiałyby utrzymywać się z czesnego podobnie, jak aktualnie czynią to prywatne szkoły wyższe. Dotacja idąca za uczniem zmieniłaby się w dotację idącą do sieci niezbędnych szkół. Samorządy z zaoszczędzonych wówczas środków 27 Por. Z. Sawiński Zaufanie społeczeństwa do edukacji w Polsce i w krajach europejskich, (5 maja 2014). 1213 dla szkół spoza sieci mogłyby wyżej dotować szkoły zakwalifikowane do niezbędnej bazy oświatowej. 13 Podobne dokumenty
Podstawowe fakty na temat edukacji niezależnej w Polsce
Podstawowe fakty na temat edukacji niezależnej w Polsce Raport przygotowany z okazji obchodów 25-lecia edukacji niezależnej w Polsce Warszawa, 10 października 2014r. Autor raportu: Piotr Krysztofiak, SWEiR Bardziej szczegółowo Projekt algorytmu podziału części oświatowej subwencji ogólnej na rok 2015. Warszawa, październik 2014 r.
Projekt algorytmu podziału części oświatowej subwencji ogólnej na rok 2015 Warszawa, październik 2014 r. Finansowy standard A Szacuje się, że finansowy standard A wyniesie 5.306,03 zł. W stosunku do roku Bardziej szczegółowo Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr Rady Miejskiej w Słupsku z dnia ZMIANY W PLANIE DOCHODÓW BUDŻETOWYCH MIASTO SŁUPSK
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr Rady Miejskiej w Słupsku z dnia ZMIANY W PLANIE DOCHODÓW BUDŻETOWYCH MIASTO SŁUPSK Lp. Dział Rozdział Nazwa Zwiększenia Zmniejszenia ZADANIA WŁASNE 97 927 1 758 Różne rozliczenia Bardziej szczegółowo MINISTER FINANSÓW Warszawa, 2006-03-14
MINISTER FINANSÓW Warszawa, 2006-03-14 ST4-4820/164/2006 Zarząd Województwa Wszystkie Zgodnie z art. 33 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 13 listopada 2003 r. o dochodach jednostek samorządu terytorialnego (Dz. Bardziej szczegółowo AKTY PRAWNE REGULUJĄCE FUNKCJONOWANIE OŚWIATY W POLSCE
AKTY PRAWNE REGULUJĄCE FUNKCJONOWANIE OŚWIATY W POLSCE Konstytucja szczególnie Art. 70 - każdy ma prawo do nauki, do 18 roku życia nauka jest obowiązkowa - sposób wykonywania obowiązku szkolnego określa Bardziej szczegółowo EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA DZIAŁANIA REALIZOWANE I PLANOWANE W POLSKIEJ OŚWIACIE
EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA DZIAŁANIA REALIZOWANE I PLANOWANE W POLSKIEJ OŚWIACIE Zmiany w toku nowe zadania w systemie oświaty Nowa podstawa programowa, niosąca za sobą zmodernizowane egzaminy Bardziej szczegółowo Budżety jednostek samorządu terytorialnego w województwie lubuskim w 2011 r.
UWAGI OGÓLNE Niniejsze opracowanie zawiera informacje o dochodach, wydatkach i wynikach budżetów jednostek samorządu terytorialnego w województwie lubuskim w 2011 r. przygotowane na podstawie sprawozdań Bardziej szczegółowo X KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, WROCŁAW,
X KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, WROCŁAW, 23-25.09.2015 Koszt różnych rozwiązań organizacyjnych oświaty samorządowej Ewa Czechowicz Trzy sprzeczne ze sobą role: Funkcje subwencji Refundacyjna pokrywanie Bardziej szczegółowo Finansowanie zadań oświatowych w świetle ostatnich zmian w sposobie naliczania części oświatowej subwencji ogólnej. Warszawa, 27 IV 2015 r.
Finansowanie zadań oświatowych w świetle ostatnich zmian w sposobie naliczania części oświatowej subwencji ogólnej Warszawa, 27 IV 2015 r. W zakresie zadań subwencjonowanych, część oświatowa subwencji Bardziej szczegółowo DOCHODY 2015 ROK. Załącznik nr 1a do Uchwały nr XI/71/2015 Rady Miasta Chełmna z dnia 8 września 2015r.
DOCHODY 2015 ROK Załącznik nr 1a do Uchwały nr XI/71/2015 Rady Miasta Chełmna z dnia 8 września 2015r. Dział Rozdział Paragraf Treść Przed zmianą Zmiana 010 Rolnictwo i łowiectwo 4 934,76 0,00 01095 Pozostała Bardziej szczegółowo Warszawa, 09 lutego 2015 r. DZSE.WSPE HM
Warszawa, 09 lutego 2015 r. DZSE.WSPE.054.1.2015.HM Pan Radosław Sikorski Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej odpowiadając na interpelację nr 30423 złożoną przez Pana Sławomira Kowalskiego, Posła Bardziej szczegółowo http://bydgoszcz.stat.gov.pl/
Niniejsze opracowanie ma na celu przedstawienie zmian w zakresie edukacji osób dorosłych w województwie kujawsko-pomorskim w latach szkolnych 2004/05-2013/14. Dane dotyczące edukacji osób dorosłych (liczby Bardziej szczegółowo MINISTER FINANSÓW Warszawa,
MINISTER FINANSÓW Warszawa, 2006-10-11 ST4-4820/712/2006 Prezydent Miasta na Prawach Powiatu Zarząd Powiatu Wszystkie Zgodnie z art. 33 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 13 listopada 2003 r. o dochodach jednostek Bardziej szczegółowo URZĄD STATYSTYCZNY W BYDGOSZCZY
URZĄD STATYSTYCZNY W BYDGOSZCZY Opracowania sygnalne Bydgoszcz, kwiecień 2005 r. Kontakt: e-mail. SekretariatUSBDG@stat.gov.pl tel. (0 52) 366 93 90; fax (052) 366 93 56 Internet http://www.stat.gov.pl/urzedy/bydgosz Bardziej szczegółowo Rzeszów, dnia 7 października 2015 r. Poz. 2849 UCHWAŁA NR XI/51/2015 RADY GMINY KOMAŃCZA. z dnia 18 września 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Rzeszów, dnia 7 października 2015 r. Poz. 2849 UCHWAŁA NR XI/51/2015 RADY GMINY KOMAŃCZA z dnia 18 września 2015 r. w sprawie trybu udzielania i rozliczania Bardziej szczegółowo Struktura dochodów. Dochody ogółem Dochody majątkowe ,3% Dochody bieżące ,7%
Struktura dochodów Dochody majątkowe 253 691 597 24,3% Dochody bieżące 789 525 183 75,7% Dochody ogółem 1 043 216 780 171 Struktura dochodów bieżących według źródeł Dotacje z budżetu państwa 54 014 957 Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXXIV/237/2013 RADY POWIATU GNIEŹNIEŃSKIEGO z dnia 28 marca 2013 r.
UCHWAŁA NR XXXIV/237/2013 RADY POWIATU GNIEŹNIEŃSKIEGO z dnia 28 marca 2013 r. w sprawie: zmiany budżetu Powiatu Gnieźnieńskiego na rok 2013. Na podstawie Na podstawie art. 12 pkt 5, 8 lit. d i 9 oraz Bardziej szczegółowo 2.3. DOCHODY BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA W PODZIALE NA DOCHODY BIEŻĄCE I MAJĄTKOWE
2.3. DOCHODY BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA W PODZIALE NA DOCHODY BIEŻĄCE I MAJĄTKOWE 2.3.1. DOCHODY GMINY MIASTO SŁUPSK Plan z tego: po zmianach w tym: w tym: Lp. Dz. Rozdz. N a z w a Wykonanie dochody środki Bardziej szczegółowo Ustawa przedszkolna. Regulacje prawne, symulacje skutków finansowych, rozliczenie dotacji (przykłady)
Ustawa przedszkolna Regulacje prawne, symulacje skutków finansowych, rozliczenie dotacji (przykłady) Ustawa przedszkolna Ustawa przedszkolna uchwalona przez Sejm RP w dniu 13 czerwca 2013 r. Ustawa obowiązuje Bardziej szczegółowo USTAWA z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego
Kancelaria Sejmu s. 1/1 USTAWA z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego Art. 1. 1. Przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996 r. Nr 67, Bardziej szczegółowo SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VI KADENCJA. Warszawa, dnia 27 sierpnia 2007 r. Druk nr 513
SENAT RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ VI KADENCJA Warszawa, dnia 27 sierpnia 2007 r. Druk nr 513 MARSZAŁEK SEJMU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Pan Bogdan BORUSEWICZ MARSZAŁEK SENATU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Zgodnie Bardziej szczegółowo Budżet oświaty Konferencja dla Dyrektorów jednostek oświatowych 15.02-17.02.2016
Budżet oświaty Konferencja dla Dyrektorów jednostek oświatowych 15.02-17.02.2016 PLAN PREZENTACJI: Specjalna organizacja nauki i metod pracy Umowa o świadczenie usług przedszkola Rozliczanie dotacji celowych Bardziej szczegółowo Spis treści III. Wprowadzenie... Notki biograficzne... Wykaz skrótów...
Wprowadzenie... Notki biograficzne... Wykaz skrótów... XI XV XIX Część I. Organizacja systemu oświaty... 1 1. Struktura i zakres działania publicznych jednostek oświatowych... 3 1.1. Typy i rodzaje jednostek Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ DZIERŻONIOWA. z dnia 30 czerwca 2014 r.
Projekt z dnia... Zatwierdzony przez Burmistrza Dzierżoniowa UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ DZIERŻONIOWA z dnia 30 czerwca 2014 r. w sprawie trybu udzielania i rozliczania dotacji dla niepublicznych szkół Bardziej szczegółowo 2. Zmiany w przepisach dotacyjnych od 31 III 2015 r. 3. Art. 32 ustawy okołobudżetowej
1. Zapewnienie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych (dotacja celowa) 2. Zmiany w przepisach dotacyjnych od 31 III 2015 r. 3. Art. 32 ustawy okołobudżetowej kwiecień 2015 r. 1 Ustawa Bardziej szczegółowo Odpowiedź na interpelację nr 34281
DWST-SS.054.12.2015.BP Warszawa, 16 września 2015 r. Pani Małgorzata Kidawa-Błońska Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Odpowiedź na interpelację nr 34281 Szanowna Pani Marszałek, składam na Pani Bardziej szczegółowo liczbę osób zamieszkującą na terenie naszej gminy i odprowadzających podatek PIT. W zakresie pozostałych dochodów bieżących zaplanowano również
OBJAŚNIENIA przyjętych wartości przy opracowaniu Wieloletniej Prognozy Finansowej Gminy Strzyżewice na lata 2012 2018, tj. okres na który zostały zaciągnięte zobowiązania. WSTĘP Dokument pod nazwą Wieloletnia Bardziej szczegółowo 7) w art. 1 w zmianie 104 w art. 151 w lit a w ust. 1 pkt 1 wprowadzeniu do wyliczenia nadać brzmienie:
7) w art. 1 w zmianie 104 w art. 151 w lit a w ust. 1 pkt 1 wprowadzeniu do wyliczenia nadać brzmienie: 1) wysokość minimalnej oraz maksymalnej stawki wynagrodzenia zasadniczego w odniesieniu do poszczególnych Bardziej szczegółowo Plan dochodów Urzędu Miejskiego na 2015 rok
Plan dochodów Urzędu Miejskiego na 2015 rok Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 88/2015 Burmistrza Nowego Miasta Lubawskiego z dnia 16 czerwca 2015 roku Dział Rozdział Paragraf Treść Wartość 010 Rolnictwo Bardziej szczegółowo udziałem środków europejskich oraz środków, o których mowa w art.5 ust.1 pkt 3 oraz ust.3 pkt 5 i 6 ustawy,
Strona 1 z 6 010 ROLNICTWO I ŁOWIECTWO 01010 INFRASTRUKTURA WODOCIĄGOWA I SANITACYJNA WSI 6207 01 Dotacje celowe w ramach programów finansowanych z 1 158 545,00 1 158 545,00 10 01042 WYŁĄCZENIE Z PRODUKCJI Bardziej szczegółowo Planowane zmiany w finansowaniu zadań oświatowych jednostek samorządu terytorialnego na rok 2013. Warszawa, grudzień 2012 r.
Planowane zmiany w finansowaniu zadań oświatowych jednostek samorządu terytorialnego na rok 2013 Warszawa, grudzień 2012 r. 1 Dotacja na wsparcie wychowania przedszkolnego i pomoc materialna dla uczniów Bardziej szczegółowo Kontrola prawidłowości wykorzystania dotacji przyznanych szkołom i placówkom. jako mechanizm kontroli zarządczej
Kontrola prawidłowości wykorzystania dotacji przyznanych szkołom i placówkom niepublicznym z budŝetów JST dr Patryk Kuzior Naczelnik Wydziału Nadzoru Właścicielskiego i Kontroli Wewnętrznej Kontrola zarządcza Bardziej szczegółowo Część oświatowa subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w 2016 r. Poznań, grudzień, 2015 r.
Część oświatowa subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w 2016 r. Poznań, grudzień, 2015 r. Subwencja oświatowa 2016 Projektowana kwota części oświatowej subwencji ogólnej na rok 2016 Bardziej szczegółowo Bydgoszcz, dnia 9 kwietnia 2015 r. Poz. 1220. UCHWAŁA Nr III/27/2015 RADY MIEJSKIEJ w PIOTRKOWIE KUJAWSKIM. z dnia 20 marca 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA KUJAWSKO-POMORSKIEGO Bydgoszcz, dnia 9 kwietnia 2015 r. Poz. 1220 UCHWAŁA Nr III/27/2015 RADY MIEJSKIEJ w PIOTRKOWIE KUJAWSKIM zmieniająca uchwałę w sprawie uchwalenia budżetu Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE NR 58.2015 BURMISTRZA DREZDENKA. z dnia 31 sierpnia 2015 r. w sprawie zmiany w budżecie na 2015 rok
ZARZĄDZENIE NR 58.2015 BURMISTRZA DREZDENKA z dnia 31 sierpnia 2015 r. w sprawie zmiany w budżecie na 2015 rok Na podstawie art. 257 pkt 1, 3 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 roku o finansach publicznych Bardziej szczegółowo Plan. nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2014/2015
Plan nadzoru na rok szkolny 2014/2015 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O systemie oświaty /Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z późn. zm./ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia Bardziej szczegółowo Miasto ZIELONA GÓRA WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 W ZIELONEJ GÓRZE. Powierzchnia w km² 58 2014. Województwo 2014 56,8
URZĄD STATYSTYCZNY W ZIELONEJ GÓRZE Powierzchnia w km² 58 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 2038 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Miasto ZIELONA GÓRA Województwo 2014 LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI Bardziej szczegółowo Potrzeby inwestycyjne jednostek samorządu terytorialnego w zakresie infrastruktury komunalnej
Potrzeby inwestycyjne jednostek samorządu terytorialnego w zakresie infrastruktury komunalnej Gospodarka odpadami i technika komunalna w Polsce i w Niemczech - perspektywy współpracy Warszawa, 2014-11-04 Bardziej szczegółowo PLAN FINANSOWY DOCHODÓW BUDŻETOWYCH NA ROK 2015
PLAN FINANSOWY DOCHODÓW BUDŻETOWYCH NA ROK 2015 Załącznik nr 1 do Uchwały Nr... Rady Miejskiej w Lipnie z dnia... Dział Rozdział Paragraf Wyszczególnienie Plan roku 2014 Plan roku 2015 Procent 010 Rolnictwo Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXVI/238/04 RADY MIASTA KOSTRZYN NAD ODRA Z DNIA 14 GRUDNIA 2004 ROKU
UCHWAŁA NR XXVI/238/04 RADY MIASTA KOSTRZYN NAD ODRA Z DNIA 14 GRUDNIA 2004 ROKU W sprawie zmian Budżetu i w Budżecie Miasta Kostrzyn nad Odra na 2004 rok. Na podstawie art.18 ust.2 pkt.4 ustawy z dnia Bardziej szczegółowo Po co samorządom wskaźniki oświatowe? (z przykładem miasta Poznań)
Po co samorządom wskaźniki oświatowe? (z przykładem miasta Poznań) Jan Herczyński Uniwersytet Warszawski Konferencja organizowana przez Wielkopolskie Kuratorium Oświaty Poznań 22 października 2012 Struktura Bardziej szczegółowo SYSTEM FINANSOWANIA EDUKACJI W POLSCE
SYSTEM FINANSOWANIA EDUKACJI W POLSCE Wydatki na edukację (łącznie ze szkolnictwem wyższym ) jako % PKB Źródło: Education at a Glance 2014 Pozostałe dochody samorządów (z wyłączeniem subwencji oświatowej) Bardziej szczegółowo ZARZĄDZENIE NR 3081/2011 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA Z DNIA 2011-12-23
ZARZĄDZENIE NR 3081/2011 PREZYDENTA MIASTA KRAKOWA Z DNIA 2011-12-23 w sprawie przyjęcia i przekazania pod obrady Rady Miasta Krakowa projektu uchwały Rady Miasta Krakowa w sprawie zamiaru likwidacji Gimnazjum Bardziej szczegółowo 2.2. DOCHODY BUDŻETU MIASTA SŁUPSKA WEDŁUG KLASYFIKACJI BUDŻETOWEJ
DOCHODY NA ROK 2015 Załącznik nr 1 do Zarządzenia WG Nr 34/2015 z dnia 22 maja 2015 r. w złotych Rodzaj zadania: Poroz. z JST Dział Rozdział Nazwa Plan ogółem 1 2 3 921 Kultura i ochrona dziedzictwa narodowego Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXXII/218/16 RADY GMINY UJAZD. z dnia 30 czerwca 2016 r.
UCHWAŁA NR XXXII/218/16 RADY GMINY UJAZD z dnia 30 czerwca 2016 r. w sprawie zatwierdzenia sprawozdania finansowego wraz ze sprawozdaniem z wykonania bydżetu Gminy Ujazd za 2015 rok. Na podstawie art. Bardziej szczegółowo Zasady finansowania oświaty w Polsce i ich skutki dla budżetów samorządów. Mariusz Tobor
Zasady finansowania oświaty w Polsce i ich skutki dla budżetów samorządów Mariusz Tobor Podstawowe problemy z pieniędzmi w oświacie Ilość Sposób podziału Efektywność wydatkowania Subwencja oświatowa podstawowe Bardziej szczegółowo 2.2. Dochody budżetu Miasta Słupska wg klasyfikacji budżetowej
2.2. Dochody budżetu Miasta Słupska wg klasyfikacji budżetowej 2.2.1. Dochody Gminy Miasta Słupska w złotych Plan wg Plan po Lp. Dział Rozdz. Nazwa uchwały zmianach Wykonanie % budżetowej (8:7) w z ł o Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR / / 2015 RADY MIEJSKIEJ W KOSZALINIE z dnia.. 2015 r.
Projekt z dnia 26 listopada 2015 r. UCHWAŁA NR / / 2015 RADY MIEJSKIEJ W KOSZALINIE z dnia.. 2015 r. w sprawie trybu udzielania i rozliczania przez Gminę Miasto Koszalin dotacji dla niepublicznych szkół Bardziej szczegółowo 40002 Dostarczanie wody , , W tym: Dochody bieżące , ,45 105
DOCHODY BUDŻETU GMINY GNOJNIK ZA 2015 ROKU Planowane Treść dochody na 31.12.2015 r. Wykonanie na 31.12.2015 r. Dz. Rozdz. 6:5 1. 2. 3. 4. 5 6 7. 010 Rolnictwo i łowiectwo 145 512,69 140 931,58 97 01010 Bardziej szczegółowo Demograficzne i migracyjne uwarunkowania rozwoju oświaty Zielonej Góry w perspektywie 2020 roku. Czesław Osękowski
Demograficzne i migracyjne uwarunkowania rozwoju oświaty Zielonej Góry w perspektywie 2020 roku Czesław Osękowski Miasto i Gmina Zielona Góra Strony połączenia: - Miasto Zielona Góra - Gmina Zielona Góra Bardziej szczegółowo OBJAŚNIENIA PRZYJĘTYCH WARTOŚCI DO UCHWAŁY NR XV/108/2012
OBJAŚNIENIA PRZYJĘTYCH WARTOŚCI DO UCHWAŁY NR XV/108/2012 Rady Gminy w Jasienicy Rosielnej z dnia 25 stycznia 2012 r. w sprawie wieloletniej prognozy finansowej Gminy Jasienica Rosielna na lata 2012-2025 Bardziej szczegółowo DOCHODY BUDŻETU MIASTA RZESZOWA
DOCHODY BUDŻETU MIASTA RZESZOWA Tabela Nr 1 Dział Dochody razem 14 277,00 34 277,00 600 TRANSPORT I ŁĄCZNOŚĆ 20 00 60015 DROGI PUBLICZNE W MIASTACH NA PRAWACH POWIATU (W ROZDZIALE NIE UJMUJE SIĘ 20 00 Bardziej szczegółowo Kuratorium Oświaty w Lublinie. Edukacja w województwie lubelskim
Kuratorium Oświaty w Lublinie Edukacja w województwie lubelskim 2006-2015 Lublin, sierpień 2015 Pomoc paostwa w realizacji zadao oświatowych Programy rządowe Wyprawka szkolna Program skierowany do rodzin Bardziej szczegółowo S P R A W O Z D A N I E KOMISJI EDUKACJI, NAUKI I MŁODZIEŻY. o poselskim projekcie ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty (druk nr 822)
SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V kadencja Druk nr 2062 S P R A W O Z D A N I E KOMISJI EDUKACJI, NAUKI I MŁODZIEŻY o poselskim projekcie ustawy o zmianie ustawy o systemie oświaty (druk nr 822) Marszałek Bardziej szczegółowo Dochody JST 2004 2012, perspektywa 2013 2020. Warszawa, 20 czerwca 2013 Senat RP
Dochody JST 2004 2012, perspektywa 2013 2020 Warszawa, 20 czerwca 2013 Senat RP Dane: dochody wydatki majątkowe wynik rok 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Dochody ogółem Dochody ogółem UE Dochody Bardziej szczegółowo DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO Katowice, dnia 9 czerwca 2016 r. Poz. 3245 UCHWAŁA NR 233/XIX/16 RADY MIASTA ŻORY z dnia 2 czerwca 2016 r. w sprawie zmian w budżecie miasta Żory na 2016 rok Na Bardziej szczegółowo Miasto SIEDLCE WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 W WARSZAWIE. Powierzchnia w km² 32 2014. Województwo 2014 61,4
URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE Powierzchnia w km² 32 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 2404 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Województwo 2014 Miasto SIEDLCE LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I WIEKU Bardziej szczegółowo Najnowsze zmiany w prawie oświatowym. Ustawa przedszkolna
Najnowsze zmiany w prawie oświatowym Ustawa przedszkolna Ustawa przedszkolna W dniu 13 czerwca 2013 r. Sejm RP uchwalił ustawę o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw tzw. ustawę Bardziej szczegółowo Informacja z wykonania dochodów budżetowych za I półrocze 2015 roku
Informacja z wykonania dochodów budżetowych za I półrocze 2015 roku Dz. Rozdz. Nazwa działu, rozdziału, paragrafu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 010 Rolnictwo i łowiectwo 0,00 0,00 0,51 0,00 0,0% 01030 Izby rolnicze Bardziej szczegółowo Decentralizacja oświaty polskiej: stan obecny i wyzwania na przyszłość
Decentralizacja oświaty polskiej: stan obecny i wyzwania na przyszłość Prezentacja na konferencji Samorządy a szkoły 7 maja 2012 r. Jan Herczyński ICM Uniwersytet Warszawski Struktura prezentacji 1. Historia Bardziej szczegółowo Finansowe i organizacyjne uwarunkowania funkcjonowania przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów samorządowych. Mariusz Tobor
Finansowe i organizacyjne uwarunkowania funkcjonowania przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów samorządowych Mariusz Tobor Potencjalni uczniowie ludność w wieku 7-19 lat Ogólnodostępne szkoły dla dzieci Bardziej szczegółowo Zmiany w systemie oświaty,
System oświaty Zmiany w systemie oświaty, Warszawa - 5 lutego 2014 r. Ustawa przedszkolna W dniu 13 czerwca 2013 r. Sejm RP uchwalił ustawę o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Bardziej szczegółowo WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014
URZĄD STATYSTYCZNY W RZESZOWIE Powierzchnia w km² 46 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 1374 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Województwo 2014 Miasto PRZEMYŚL LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I WIEKU Bardziej szczegółowo Dane na spotkanie Śląskiego Związku Gmin i Powiatów. Miasto Rybnik maj 2013
Dane na spotkanie Śląskiego Związku Gmin i Powiatów Miasto Rybnik maj 2013 Urlopy dla poratowania zdrowia Podstawa prawną jest Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 27 października 2005 r. w sprawie orzekania Bardziej szczegółowo Miasto TYCHY WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 W KATOWICE. Powierzchnia w km² 82 2014. Województwo 2014 58,2
URZĄD STATYSTYCZNY W GDAŃSKU Powierzchnia w km² 43 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 2160 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Województwo 2014 Miasto SŁUPSK LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I WIEKU W Bardziej szczegółowo Skąd pieniądze na oświatę prowadzoną przez samorządy
Finanse oświaty Skąd pieniądze na oświatę prowadzoną przez samorządy 1. Subwencja oświatowa z budżetu państwa 2. Dochody własne jednostki samorządu terytorialnego Subwencja oświatowa Część oświatowa subwencji Bardziej szczegółowo 2.2. Dochody budżetu Miasta Słupska wg klasyfikacji budżetowej
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO Łódź, dnia 6 września 2013 r. Poz. 4191 UCHWAŁA NR XXXVII/393/13 RADY MIASTA ZGIERZA z dnia 27 czerwca 2013 r. w sprawie zatwierdzenia sprawozdania z wykonania budżetu Bardziej szczegółowo Uchwała Nr z dnia... października 2016 r. Rady Miejskiej w Brwinowie
Uchwała Nr...2016 z dnia... października 2016 r. w sprawie ustalenia trybu udzielania i rozliczania dotacji dla szkół, przedszkoli i punktów przedszkolnych prowadzonych na terenie Gminy Brwinów przez podmioty Bardziej szczegółowo Samorząd lokalny a szkoła. Projekt uczniów klasy 3s Krystian Madej Grzegorz Jagieło Maksym Karczewski Opiekun projektu: mgr Elżbieta Łata
Samorząd lokalny a szkoła Projekt uczniów klasy 3s Krystian Madej Grzegorz Jagieło Maksym Karczewski Opiekun projektu: mgr Elżbieta Łata Ministerstwo Edukacji Narodowej (MEN) polskie ministerstwo przywrócone Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXXIII/339/2016 RADY MIASTA NOWEGO SĄCZA z dnia 29 grudnia 2016 r.
UCHWAŁA NR XXXIII/339/2016 w sprawie zmian uchwały budżetowej Miasta Nowego Sącza na rok 2016 Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 8 marca 1990 r., o samorządzie gminnym (tekst jednolity: Dz. Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR... RADY GMINY SIEDLCE. z dnia... 2015 r.
Projekt z dnia 22 grudnia 2015 r. Zatwierdzony przez... UCHWAŁA NR... RADY GMINY SIEDLCE z dnia... 2015 r. w sprawie zmian w budżecie Gminy Siedlce na 2015 rok Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 4 ustawy Bardziej szczegółowo WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014
URZĄD STATYSTYCZNY W BIAŁYMSTOKU Powierzchnia w km² 102 2014 Gęstość zaludnienia w osobach na 1 km² 2893 WYBRANE DANE STATYSTYCZNE 2012 2013 2014 Miasto BIAŁYSTOK Województwo 2014 LUDNOŚĆ WEDŁUG PŁCI I Bardziej szczegółowo UCHWAŁA Nr 944/LVI/06 Rady Miasta Płocka z dnia 30 maja 2006 roku
UCHWAŁA Nr 944/LVI/06 z dnia 30 maja 2006 roku w sprawie ustalenia zasad udzielania dotacji przez miasto Płock szkołom niepublicznym. Na podstawie art. 90 ust.1-4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie Bardziej szczegółowo Plan rzeczowo-finansowy zadań do realizacji w 2015 roku WYDZIAŁ ORGANIZACYJNY
Załącznik do Zarządzenia Burmistrza Miasta Łaziska Górne Nr 63/174/15 z dnia 20.05.2015r. Plan rzeczowo-finansowy zadań do realizacji w 2015 roku WYDZIAŁ ORGANIZACYJNY OGÓŁEM: 9 306 900 + 12 880,49 27 Bardziej szczegółowo 600 Transport i łączność 3 300, ,25 355, Drogi publiczne gminne 3 300, ,25 355, Wpływy z usług 2 700, ,75 139,2
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr III/6/2014 Rady Miasta Tomaszów Lubelski z dnia 19 grudnia 2014 roku Wykonanie planu dochodów budżetu miasta za III kwartały 2015 roku Dział Rozdział Nazwa Plan na 2015 rok Bardziej szczegółowo PLAN DOCHODÓW BUDŻETOWYCH NA 2012 ROK PO ZMIANACH
PLAN DOCHODÓW BUDŻETOWYCH NA 2012 ROK PO ZMIANACH Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr III/110/12 Burmistrza Miasta i Gminy Solec Kujawski z dnia 27 lipca 2012 roku zmieniającego Uchwałę Nr XIII/113/11 z dnia Bardziej szczegółowo 2.2. Dochody budżetu Miasta Słupska wg klasyfikacji budżetowej
2.2. Dochody budżetu Miasta Słupska wg klasyfikacji budżetowej 2.2.1. Dochody Gminy Miasto Słupsk Lp. Dział Rozdz. Nazwa Plan wg uchwały budżetowej Plan po zmianach w złotych Wykonanie w z ł o t y c h Bardziej szczegółowo DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO Łódź, dnia 19 lutego 2014 r. Poz. 710 UCHWAŁA NR XLVIII/466/13 RADY MIEJSKIEJ W ŁASKU w sprawie zmian budżetu oraz zmian w budżecie Gminy Łask na rok 2013 Na podstawie Bardziej szczegółowo Raport o stanie systemu edukacyjnego Gminy Witnica część II.
Raport o stanie systemu edukacyjnego Gminy Witnica część II. Drugą część prezentacji internetowej pragniemy poświęcić kwestii pracowników oświaty, i to zarówno nauczycieli, jak i pracowników administracji Bardziej szczegółowo INFORMACJA O ZASADACH ORGANIZOWANIA NAUKI RELIGII W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH
INFORMACJA O ZASADACH ORGANIZOWANIA NAUKI RELIGII W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH I SZKOŁACH I. Zasady ogólne. Nauka religii jest organizowana przez publiczne przedszkola i szkoły podstawowe na życzenie rodziców Bardziej szczegółowo BUDŻETY JEDNOSTEK SAMORZĄDU TERYTORIALNEGO WOJEWÓDZTWA MAŁOPOLSKIEGO W 2004 R.
URZĄD STATYSTYCZNY W KRAKOWIE Informacja sygnalna Data opracowania - wrzesień 2005 r. Kontakt: e-mail:sekretariatuskrk@stat.gov.pl tel. (0-12) 415-38-84 Internet: http://www.stat.gov.pl/urzedy/krak Nr Bardziej szczegółowo Nadwyżka operacyjna w jednostkach samorządu terytorialnego w latach
Nadwyżka operacyjna w jednostkach samorządu terytorialnego w latach 2013-2015 Warszawa, wrzesień 2016 Spis treści Wprowadzenie... 2 Część I Wykonanie budżetów jednostek samorządu terytorialnego... 4 1. Bardziej szczegółowo Sprawozdanie z wykonania budżetu miasta Zgierza za 20l0 rok
Załącznik nr 3 do Uchwały Nr XLII/235/2014 Rady Gminy w Sabniach z dnia 28 stycznia 2014 r. OBJAŚNIENIA DO WIELOLETNIEJ PROGNOZY FINANSOWEJ GMINY SABNIE NA LATA 2014 2022 I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PRZYJĘTE DO Bardziej szczegółowo Modernizacja kształcenia zawodowego. Jacek Falkowski Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego
Modernizacja kształcenia zawodowego Jacek Falkowski Departament Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego 1 Zmiany przepisów prawa oświatowego w obszarze kształcenia zawodowego i ustawicznego ustawa z dnia Bardziej szczegółowo Wrocław, dnia 28 sierpnia 2014 r. Poz. 3621 UCHWAŁA NR XLIX/591/14 RADY MIEJSKIEJ W TRZEBNICY. z dnia 20 sierpnia 2014 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA DOLNOŚLĄSKIEGO Wrocław, dnia 28 sierpnia 2014 r. Poz. 3621 UCHWAŁA NR XLIX/591/14 RADY MIEJSKIEJ W TRZEBNICY w sprawie: trybu udzielania i rozliczania dotacji dla szkół i Bardziej szczegółowo PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2013/2014
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna: - 18 ust. 1 i 2, 3 ust. 1-3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października Bardziej szczegółowo UCHWAŁA NR XXXI/405/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 29 grudnia 2016 r.
UCHWAŁA NR XXXI/405/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 29 grudnia 2016 r. w sprawie uchwały budżetowej na 2017 rok. Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 4, 9 lit. d oraz pkt 10 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. Bardziej szczegółowo ZDANIEM członka kolegium krakowskiej RIO, W. LACHIEWICZA: W jaki sposób trzeba rozliczyć subwencję oświatową przekazaną na dzieci niepełnosprawne?
Art. 32 USTAWY OKOŁOBUDŻETOWEJ ZDANIEM członka kolegium krakowskiej RIO, W. LACHIEWICZA: W jaki sposób trzeba rozliczyć subwencję oświatową przekazaną na dzieci niepełnosprawne? Podział kwot bazowych w Bardziej szczegółowo Gdańsk, dnia 4 sierpnia 2016 r. Poz ZARZĄDZENIE NR 175/2016 PREZYDENTA MIASTA WEJHEROWA. z dnia 30 czerwca 2016 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO Gdańsk, dnia 4 sierpnia 2016 r. Poz. 2832 ZARZĄDZENIE NR 175/2016 PREZYDENTA MIASTA WEJHEROWA z dnia 30 czerwca 2016 r. w sprawie ogłoszenia Sprawozdania Prezydenta Bardziej szczegółowo Poznań, dnia 30 listopada 2015 r. Poz UCHWAŁA NR XVII/108/2015 RADY MIEJSKIEJ W OKONKU. z dnia 25 listopada 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO Poznań, dnia 30 listopada 2015 r. Poz. 7369 UCHWAŁA NR XVII/108/2015 RADY MIEJSKIEJ W OKONKU z dnia 25 listopada 2015 r. w sprawie ustalenia trybu udzielania Bardziej szczegółowo Urząd Statystyczny w Lublinie
Urząd Statystyczny w Lublinie ul. Leszczyńskiego 48 20-068 Lublin tel.: (81) 533 20 51 e-mail: sekretariatuslub@stat.gov.pl www.stat.gov.pl/lublin Plan konferencji prasowej 13 października 2011 r. Edukacja Bardziej szczegółowo Dziennik Urzędowy - 6662 - poz. 1737 Województwa Lubuskiego Nr 128
Dziennik Urzędowy - 6662 - poz. 1737 w tym: Wpływy z różnych opłat - - 5.639 - - Wpływy z usług - - 11.081 - - Wpływy ze sprzedaży składników majątkowych - - 2.037 - - Pozostałe odsetki - - 3.016 - - Wpływy Bardziej szczegółowo 2017 © DocPlayer.pl Polityka prywatności | Warunki świadczenia usług | Zwrotny adres

References: Art. 70
 art. 20
 art. 70
 art. 28
 art. 33
 Art. 70
 art. 33
 art. 12
 Art. 1
 Art. 32
 Art. 32
 art. 1
 art. 151
 art. 1
 art. 151
 art.5
 art. 257
 art.18
 art. 18
 art. 18
 art. 90
 art. 18

Art. 32