Source: https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/1903
Timestamp: 2020-08-12 18:59:53+00:00

Document:
Dispositivos Lúdico - Pedagógicos para desarrollar habilidades de resolución de conflictos escolares | Assensus
Dispositivos Lúdico - Pedagógicos para desarrollar habilidades de resolución de conflictos escolares
https://doi.org/10.21897/assensus.1903
Chevel Herrera, E., & De la Espriella Arenas, F. (2020). Dispositivos Lúdico - Pedagógicos para desarrollar habilidades de resolución de conflictos escolares. Assensus, 5(8), 47-64. https://doi.org/10.21897/assensus.1903
Edgar Augusto Chevel Herrera
https://orcid.org/0000-0002-6131-6522 Fernando Antonio De la Espriella Arenas
https://orcid.org/0000-0001-7052-879X
La escuela es un dispositivo social cuya función es formar sujetos que estén en condiciones de participar de manera adecuada en las dinámicas de la vida social. No obstante, estas funciones se ven impactadas por una serie de variables que le afectan en todos los ámbitos de su desarrollo: uno de ellos, es el conflicto escolar. La presente comunicación devela los resultados de investigación en la cual se aborda el conflicto escolar y se implementan dispositivos lúdico-pedagógicos -DLP-, como forma de intervenir esta realidad. Por ello, se formuló como objetivo implementar desde la Educación Física, Recreación y Deporte dispositivos lúdico – pedagógicos encaminados a la transformación y resolución de conflictos de convivencia escolar en el grado cuarto de la Institución Educativa San Clemente de Tierralta - Córdoba. En su estructura interna, sigue la senda de la investigación cualitativa, con una metodología enfocada desde la investigación acción participación -IAP-. En ella se abordan diferentes técnicas de investigación que van desde entrevistas, grupos de discusión, análisis de documentación, diario de campo, observación directa, entre otros. Los resultados se valoran a partir de la voz de los estudiantes, docentes y padres de familia que integraron la investigación, no como objetos, sino como sujetos de esta. En esta pesquisa se le otorga valor a la reflexión y auto reflexión de los sujetos participantes, es a parir de ella como se construye teoría y valida la intervención. Como resultados se presenta un impacto positivo en las relaciones interpersonales de los estudiantes -valorados desde sus reflexiones- y la adopción de los DLP como modelo para el tratamiento de los conflictos escolares en la institución educativa.
Dispositivos lúdico – pedagógicos
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