Source: https://issuu.com/unicefpublicationsnewyork/docs/youth_in_action_on_climate_change_e
Timestamp: 2017-05-23 03:21:56+00:00

Document:
Jóvenes en acción contra el cambio climático: Ejemplos de todo el mundo by UNICEF Publications - New York - issuu
en acción ante el
mundoIniciativa Marco Conjunta
el Cambio ClimáticoEsta publicación se ha preparado
con el apoyo financiero de la Unión
Europea y la Agencia Sueca de
Damos las gracias a los jóvenes
líderes y las organizaciones
juveniles que han contribuido en
esta tarea, así como a los miembros
de la Iniciativa Marco Conjunta de
las Naciones Unidas para los Niños,
los Jóvenes y el Cambio Climático.La juventud
mundoUna publicación de la
Iniciativa Marco Conjunta
para los Niños, los Jóvenes
Mayo 20132La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoÍndice
Acrónimos	4
Prólogo	7Introducción	9
El Cambio Climático. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Grupo de Representación de las Organizaciones Juveniles no Gubernamentales
en la CMNUCC. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Iniciativa Marco Conjunta de las Naciones Unidas para los Niños, los Jóvenes
y el Cambio Climático. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1. Descubriendo el Potencial de Mitigación	18Proyecto de Bicicletas de Bambú, Ghana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Plantación de Árboles, Etiopía.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Producción de Biodiésel a partir de Aceite Vegetal Usado, Barbados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
ChepeCletas, Costa Rica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Participación de los Jóvenes en REDD+, Congo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Protección de los Bosques Tropicales y Reducción del Riesgo de Desastres, Guyana.. . 26
Proyecto Periodistas Investigativos, Reino Unido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Proyecto Jatropha, India. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2. Preparación ante la Tormenta	30Clases de Natación para Casos de Emergencia, Bangladesh. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Adaptación de los Jóvenes en la Ciudad de Xai-Xai, Mozambique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Preparándose para los Desastres Naturales, Filipinas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Iniciativa de Adaptación de El Mouddaa, Marruecos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Escuelas a Prueba de Ciclones, Madagascar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
3. Formación de Líderes Juveniles	36Iniciativa Jóvenes por el Cambio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Jóvenes por el Cambio en el Mediterráneo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Sandwatch.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Young Masters Programme on Sustainable Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
UN CC:Learn.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Materiales y Paquetes de Aprendizaje Basados en Habilidades, Nigeria. . . . . . . . . . . . . . . 44
Programa de Liderazgo “Las Mujeres Jóvenes por un Futuro más Verde” . . . . . . . . . . . . 45
Formación sobre Cambio Climático Dirigida a Jóvenes, Colombia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 463Empower Community of People, Nigeria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
El Poder de un Niño, Aula Mundial de Acción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Conferencia de la Juventud de Taiwán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Programa Embajadores Juveniles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Conferencia Juvenil Internacional Tunza 2013.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Tunza en Río+20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Foro de la Juventud ante el Cambio Climático.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Conferencia Nacional e Internacional para Niños y Jóvenes, Brasil.. . . . . . . . . . . . . . 53
4. Difusión del Mensaje	54Quinto Informe de Evaluación del IPCC. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Campaña sobre la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climático. . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Ahorro de Energía para Reducir las Emisiones de Carbono, China.. . . . . . . . . . . . . . . . 58
Campaña Día Mundial del Pensamiento 2012 «Juntos Podemos Salvar
Nuestro Planeta».. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Young Artists Fellowship for the Environment, Filipinas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Niños en Defensa del Medio Ambiente United4Climate, Zambia. . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Campaña sobre Empleos Verdes, Reino Unido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
TUNZA Actuando por un Mundo Mejor -GEO-5 para Jóvenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Comité de Protectores del Medio Ambiente, Kuwait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
La Juventud Opina.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
CC:iNet y el Portal de Jóvenes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Voto por el Clima .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
5. Configurando el Futuro Régimen del Cambio Climático	68Conferencia de la Juventud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Aumentando la Participación Juvenil en el Proceso de la CMNUCC.. . . . . . . . . . . . . 70
Hacia un Movimiento Medioambiental más Fuerte en África. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
CliMates. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
CO2.CR, Costa Rica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Mi Pequeño Libro de Bolsillo para la CP.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
WAGGGS en la CP 18 y la CP/RP 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Greenbits Initiative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Publicaciones y Materiales Útiles para los Jóvenes	80Referencias	84	Derechos de Autor de las Fotografías	85Miembros de la Iniciativa Marco Conjunta de las Naciones
Unidas para los Niños, los Jóvenes y el Cambio Climático	864La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoAcrónimos
ACCRRD	Adaptación al Cambio Climático y Reducción del
Riesgo de DesastresAMCEN	Conferencia Ministerial de África para el Medio AmbienteCC:iNet	Climate Change Information NetworkCCDARE	Iniciativa Adaptación al Cambio Climático y DesarrolloCMNUCC	Convención Marco de las Naciones Unidas sobre
el Cambio ClimáticoCP Conferencia de las PartesCOPA	Community of People Aspiring-GreatnessCOY Conferencia de la JuventudCOYTW	Conferencia de la Juventud de TaiwánCP/RP	Conferencia de las Partes en calidad de Reunión de las Partes en el Protocolo de KyotoDMP	Día Mundial del PensamientoEACC Educación Ambiental y sobre el Cambio ClimáticoECI Earth Child InstituteFAO Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación
y la AgriculturaFMAM	Fondo para el Medio Ambiente MundialGEI	Gases de Efecto InvernaderoGEO	Perspectivas del Medio Ambiente MundialIPCC Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio ClimáticoJVE Jeunes Volontaires pour l’EnvironnementMEdIES Mediterranean Education Initiative for Environment
& SustainabilityMIO-ECSDE	Mediterranean Information Office for Environment, Culture and Sustainable DevelopmentODM	Objetivos de Desarrollo del MilenioOMM	Organización Meteorológica MundialOMMS	Organización Mundial del Movimiento Scout5OMS	Organización Mundial de la SaludONG Organización no GubernamentalONU	Organización de las Naciones UnidasONUDI	Organización de las Naciones Unidas para el Desarrollo IndustrialONU-SENG	Organización de las Naciones Unidas Servicio de Enlace con las Organizaciones no GubernamentalesOSE	Órgano Subsidiario de EjecuciónPIB	Producto Interno BrutoPNUD	Programa de las Naciones Unidas para el DesarrolloPNUMA	Programa de las Naciones Unidas para el Medio AmbienteQIE	Quinto Informe de EvaluaciónREDD	Reducción de Emisiones por Deforestación y Degradación
de los BosquesTWYCC Taiwan Youth Climate CoalitionUKYCC	United Kingdom Youth Climate CoalitionUN CC:Learn	One UN Training Service Platform on Climate Change
UNESCO	Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la CulturaUNFCU Cooperativa Federal de Ahorros y Préstamos
de las Naciones UnidasUNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la InfanciaUNITAR	Instituto de las Naciones Unidas para Formación Profesional
e InvestigacionesVNU	Voluntarios de las Naciones UnidasWAGGGS	World Association of Girl Guides and Girl ScoutsYAFE Young Artists Fellowship for the EnvironmentYMP	Young Masters Programme on Sustainable DevelopmentYOUNGO The youth constituency under the United Nations Framework
Convention on Climate Change stands for Youth
Non-Governmental Organization (Youth NGO)YUNGA Youth and United Nations Global Alliance6La juventud en acci贸n ante el cambio clim谩tico: inspiraciones alrededor del mundo7Prólogo
El cambio climático crea una gran incertidumbre sobre nuestro futuro, pero
en medio de tanta incertidumbre hay una certeza: dejaremos la Tierra a
nuestros hijos, a los jóvenes y a las generaciones futuras.
Los jóvenes son cada vez más conscientes de los retos y las oportunidades
que supone la necesaria transición hacia un modelo de crecimiento con un
bajo nivel de emisiones de carbono, y muchos ya hacen parte del diálogo
mundial en torno a posibles soluciones, además de vincularse y actuar.
El trabajo de los jóvenes de todo el mundo para decidir sobre su futuro
afrontando el cambio climático nos sirve de inspiración.
Estos relatos no podían ser más oportunos. El trabajo realizadopor y para los jóvenes es un componente crítico
para elevar la voluntad política de alcanzar
un nuevo acuerdo universal sobre el cambio
climático.Aplaudo el trabajo de la Iniciativa Marco Conjunta de las Naciones Unidas para
los Niños, los Jóvenes y el Cambio Climático y agradezco a sus miembros su
contribución a esta publicación. También quiero agradecer a la Unión Europea y
la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo su generoso
apoyo financiero, que ha hecho posible esta publicación.
Confío en que esta publicación fomente la cooperación entre las Naciones
Unidas y las organizaciones juveniles y que nos inspire para dejar a
nuestros hijos un mundo mejor que el que hemos heredado. Ésta es nuestra
responsabilidad y debe ser nuestro legado.
sobre el Cambio Climático8La juventud en acci贸n ante el cambio clim谩tico: inspiraciones alrededor del mundo9Introducción
Se observa un aumento de la población de jóvenes*
en todo el mundo.Esta nueva generación posee una concienciación social y ambiental cada vez
más fuerte, además de la energía y los conocimientos necesarios para guiar a
nuestras sociedades hacia un futuro con un nivel bajo de emisiones de carbono y
resiliencia climática. Los jóvenes se vinculan activamente a nivel local, nacional y
mundial mediante tareas de sensibilización, programas educativos, la conservación
de la naturaleza, el fomento de las energías renovables, la adopción de prácticas
respetuosas con el medio ambiente y la ejecución de proyectos de adaptación y
mitigación. La labor realizada con y por los jóvenes es crucial a la hora de influir
sobre los gobiernos para que alcancen un acuerdo sobre un nuevo régimen del
cambio climático para 2015.
Esta publicación, “La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones
alrededor del mundo” es un esfuerzo conjunto de la Iniciativa Marco Conjunta
de las Naciones Unidas para los Niños, los Jóvenes y el Cambio Climático cuyo
objetivo es destacar las actividades concretas que los jóvenes llevan a cabo en todo
el mundo. Se ha elaborado como herramienta y fuente de inspiración a la hora de
diseñar y llevar a cabo proyectos, iniciativas y campañas sobre el cambio climático.La publicación se divide en cinco capítulos, denominados:Descubriendo el potencial de mitigación presenta iniciativas para
reducir las emisiones de gases de efecto invernadero;
Preparación ante la tormenta expone proyectos de adaptación y
reducción del riesgo de desastres;Formación de líderes juveniles resalta actividades de educación,formación y creación de capacidad;Difusión del mensaje destaca las campañas y los materiales deconcienciación; yDiseño del futuro régimen del cambio climático presenta
ejemplos de participación de los jóvenes en la formulación de políticas sobre
Al final del documento se incluye una lista de materiales y recursos útiles para
la juventud.ventud.esta publicación, el concepto de juventud abarca tanto a los niños menores de 18 años como a los jóvenes
*	Para
entre 18 y 24 años.10La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoSe espera que esta publicación sea beneficiosa para niños y jóvenes
de todo el mundo. La juventud de hoy representa el presente, y sus
contribuciones son fundamentales para hacer posible un desarrollo
verde, con bajas emisiones y resiliencia climática.Es tiempo de cambiar, es tiempo de actuar.
Jóvenes motivados de todo el mundo llevan a cabo una laborextraordinaria para hacer frente al cambio climático sobre el terreno e instan a
sus gobiernos a tomar más medidas. Es fundamental compartir información y
experiencias sobre los proyectos, programas y campañas que funcionan mejor,
de modo que otros jóvenes puedan aprender de estos y replicarlos sin tener que
empezar desde cero. La Unión Europea está muy satisfecha de haber brindado
apoyo financiero para esta publicación tan útil. Confío en que inspirará a
muchos más jóvenes a llevar a cabo acciones para afrontar el cambio climático
y contribuirá a crear presión para lograr el ambicioso acuerdo internacional que
Comisaria de Acción por el Clima
de la Unión Europea11El rápido cambio ambiental al que la humanidad estásometiendo al planeta exige que, quizá por primera vez en la historia de la
humanidad, los seres humanos no solo piensen en términos de semanas, años y
décadas, sino de generaciones. Esto resulta más evidente en el área del cambio
climático, en la que las decisiones que se tomen hoy determinarán probablemente el
clima en los próximos siglos. Por eso es claro y correcto que los niños y los jóvenes de
hoy den su opinión sobre su futuro, no solo por las previsibles consecuencias futuras,
sino porque su creatividad, su capacidad de definir y ofrecer respuestas y su firme
determinación pueden influir de manera decisiva a la hora de evitar las peores
consecuencias del cambio climático que parece eludir la generación actual de líderes
de gobiernos, ciudades, empresas y ciudadanos adultos.
Director Ejecutivo del Programa de las Naciones
Unidas para el Medio AmbienteLa educación es el camino más sólido hacia la sostenibilidad. Las solucioneseconómicas y tecnológicas, las regulaciones políticas o los incentivos financieros no son
suficientes. Necesitamos un cambio radical en la forma de pensar y actuar. Sabemos
que se trata de un objetivo difícil de conseguir, que pasa por revisar los planes de
estudios y los objetivos de aprendizaje, y por enseñar y aprender aspectos del cambio
climático, la reducción del riesgo de desastres y la diversidad biológica1.
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura12La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoEl Cambio Climático
Las actividades humanas, como el uso de combustibles fósiles,
la deforestación, y la agricultura insostenible, han aumentado
considerablemente las concentraciones de gases de efecto invernadero en
la atmósfera. Este aumento ha incrementado el efecto invernadero natural,
con el consiguiente calentamiento de la superficie y la atmósfera de la
Tierra y posibles efectos negativos sobre los ecosistemas y la humanidad.
Según la definición de la Convención Marco
Climático (CMNUCC)2, el cambio climático
es un cambio en el clima atribuido directa o
indirectamente a la actividad humana que
altera la composición de la atmósfera del
planeta y que se suma a la variabilidad natural
del clima observada durante períodos de
tiempo comparables.
El cambio climático afecta a los sistemas
naturales, sociales y económicos. Generaescasez de alimentos nutritivos y agua limpia,
y destruye ecosistemas y entornos de vida
seguros, lo que conlleva a la malnutrición, la
mala salud y la migración; efectos que hacen a
los jóvenes especialmente vulnerables.
Los impactos del cambio climático incluyen,
entre otros: el deshielo de los glaciares, el
aumento del nivel del mar y un aumento de
la frecuencia de fenómenos meteorológicos
extremos como las sequías, los ciclones y las
fuertes lluvias3.13La lucha contra el cambio climático no tiene que ver con
los osos polares. Tiene que ver conmigo, con nosotros, con el amor y la
Joven Asistente al Taller Regional sobre la Implementación
del Artículo 6 de la CMNUCC en África, 2010, GambiaLa prueba más visible del cambio climático ha sido el derretimiento de hasta
el 40% de los hielos del mar Ártico durante el verano del hemisferio norte.Los economistas predicen que los daños provocados por los impactos
climáticos pueden suponer hasta el 5% del PIB mundial para 2100, y si se tiene
en cuenta un abanico más amplio de riesgos e impactos, las previsiones de
daños podrían ascender al 20% del PIB o incluso superar esta cifra.La década de 2001 a 2010 ha sido la más cálida registrada, y los niveles de
concentración de CO2 han aumentado en el mismo período.El cumplimiento a largo plazo de los objetivos relativos al clima mundial
solo será posible mediante la reducción drástica de las emisiones de CO2
Fuente: GEO-5 para Jóvenes 414La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoGrupo de Representación de las
Organizaciones Juveniles no
Gubernamentales en la CMNUCC
En respuesta al aumento de la vinculación de organizaciones juveniles
en el proceso intergubernamental sobre el cambio climático, en el año
2009 la secretaría de la CMNUCC subió a la categoría de grupo de
representación con estatus de observador a las organizaciones juveniles
no gubernamentales (ONG) admitidas, de modo que pudieran recibir la
información oficial, participar en reuniones, solicitar intervenciones y recibir
apoyo logístico en las conferencias de la CMNUCC.
En solo cuatro años, la Constituency of
(YOUNGO) ante la CMNUCC ha desarrollado
una dinámica red de activistas juveniles,
mediante la cual los jóvenes se hacen oír y
contribuyen activamente al diseño de las
políticas intergubernamentales sobre el
cambio climático. En las conferencias de la
CMNUCC, YOUNGO hace declaraciones
oficiales, realiza aportaciones técnicas
y en cuanto a políticas a los grupos de
negociación, colabora con los responsables
de tomar decisiones en reuniones de alto
nivel y en entornos informales, y lleva a
cabo labores de sensibilización mediante
diversas actividades de defensa del clima. La
participación de los jóvenes ha incorporado
a las negociaciones valores morales,intergeneracionales y basados en la equidad,
además de constructivas aportaciones
técnicas y políticas.
En la actualidad YOUNGO está conformado
por más de 2.000 miembros individuales y
numerosas organizaciones juveniles de todo
el mundo. Su objetivo global es empoderar y
dar voz a los jóvenes en las conferencias de la
CMNUCC, así como fomentar la participación
de la juventud en proyectos concretos de
ámbito local y nacional, en áreas como la
educación, la sensibilización ciudadana, la
mitigación, la adaptación, las mujeres, la
igualdad de género y la transferencia de
tecnología.Nombre de la organización:Constituency of Youth Non-Governmental
Organizations (YOUNGO)Nombres de las personas de contacto:
Jamie Peters, Liangyi ChangCorreo electrónico:jamie.peters@ukycc.org, ian0301s@gmail.comSitio web:www.youthclimate.org15YOUNGO trabaja durante todo el año vinculando a jóvenes de todo el mundopara idear soluciones climáticas. La participación en la CP nos da la oportunidad
de aprender de los demás y trasladar lo aprendido a nuestros países. Cuadernos,
guías para la CP y material de formación en línea sobre políticas, han sido
diseñados por jóvenes y para jóvenes. Seguiremos trabajando sin descanso en los
ámbitos local, nacional y mundial para contribuir a impulsar la ambición hacia un
régimen del cambio climático que se aplique a partir de 2020.Jamie Peters
Punto Focal de YOUNGO16La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoIniciativa Marco Conjunta de
Niños, los Jóvenes y el Cambio
El sistema de las Naciones Unidas reconoce el papel crucial que
desempeña la juventud a la hora de afrontar el cambio climático, y colabora
estrechamente con organizaciones lideradas por jóvenes y centradas en
los jóvenes de todo el mundo mediante la Iniciativa Marco Conjunta de
las Naciones Unidas para los Niños, los Jóvenes y el Cambio Climático
(Iniciativa Marco Conjunta). Desde el año 2008 la Iniciativa Marco Conjunta
coordina los esfuerzos de 16 entidades intergubernamentales y numerosas
organizaciones juveniles para empoderar a los jóvenes para que puedan
poner en marcha medidas de adaptación y mitigación e intensificar su
efectiva participación en los procesos de toma de decisiones relacionados
con las políticas de cambio climático.17Las siguientes entidades intergubernamentales son miembros de la Iniciativa
Marco Conjunta:
 Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación;
 Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático;
 Convenio sobre la Diversidad Biológica;
 Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de las Naciones Unidas,
División de Desarrollo Sostenible;
 El Banco Mundial;
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia;
 Fondo de Población de las Naciones Unidas;
 Instituto de las Naciones Unidas para Formación Profesional e Investigaciones;
 Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura;
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura;
 Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo;
 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente;
 Programa de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos;
 Programa de las Naciones Unidas sobre la Juventud;
 Servicio de Enlace con las Organizaciones no Gubernamentales; y
 Voluntarios de las Naciones Unidas.
Entre las organizaciones no gubernamentales
miembros de la Iniciativa Marco Conjunta
se encuentran el British Council, Earth Child
Institute, TakingITGlobal, SustainUS y la
Scouts. YOUNGO también participa en la
Iniciativa Marco Conjunta mediante sus dos
Muchos miembros de la Iniciativa Marco
Conjunta ejecutan activamente diversos
programas y actividades dirigidos a los
jóvenes, como el desarrollo de programas
nacionales educativos sobre el cambio
climático, el diseño de campañas de
concienciación ambiental, y la elaboración
de material de aprendizaje para contextos de
enseñanza formal y no formal.La secretaría de la CMNUCC coordina el trabajo
de la Iniciativa Marco Conjunta y organiza
reuniones periódicas y teleconferencias para que
sus miembros puedan compartir información
de primera mano sobre sus proyectos, eventos,
actividades, publicaciones, herramientas
educativas, campañas y oportunidades en el ámbito
de la juventud. Las reuniones y teleconferencias
también sirven para facilitar acciones coordinadas
de las organizaciones juveniles y otros miembros
de la Iniciativa Marco Conjunta.
Nombre de la organización:Secretaría de la Convención Marco de las Naciones
Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC)Nombres de las personas de contacto:
Alla Metelitsa, Moritz WeigelCorreo electrónico:ametelitsa@unfccc.int, mweigel@unfccc.intSitio web:www.unfccc.int1capítulo18La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoDescubriendo
MitigaciónLa mitigación es uno de los dos enfoques
centrales en el proceso internacional del
cambio climático. La mitigación implica intervencioneshumanas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en las
fuentes, o intensificar su eliminación de la atmósfera por sumideros. Por
sumidero se entiende el conjunto de bosques, vegetación o suelos que
pueden reabsorber CO2. El dióxido de carbono es el gas que más contribuye
al efecto invernadero. En los 200 años posteriores a 1800 los niveles de CO2
en la atmósfera han aumentado en más de un 30%. Dado que los niveles
de gases de efecto invernadero están creciendo incluso a mayor ritmo y
provocando el cambio más drástico que ha experimentado la composición
de la atmósfera en al menos 650.000 años, se hace urgente la adopción de
medidas de mitigación a escala internacional.5Las temperaturas mundiales siguen subiendo
La década 2001-2010 ha sido la más cálida desde que comenzó el registro
de datos de temperaturas hace aproximadamente 160 años. Se estima
que la temperatura media mundial combinada terrestre y oceánica
durante dicha década ha sido 0,47 ºC (0,8 ºF) superior a la media del
periodo 1961-1990 de 14ºC (57,2ºF). A nivel mundial, el año 2010 ha
marcado un máximo histórico como el año más cálido registrado desde
que se inició la toma de datos en la época moderna, seguido de cerca
por el año 2005. Ningún año desde 1985 ha registrado un valor medio
inferior al promedio del periodo.
Fuente: OMM6Capítulo 1.Descubriendo el Potencial de MitigaciónSiguen aumentando las concentraciones en
la atmósfera de gases de efecto invernadero
que provocan el cambio climático
El dióxido de carbono (CO2), el gas de efecto invernadero (GEI) más
abundante emitido como consecuencia de las actividades humanas, es
el responsable del 85% del aumento del forzamiento radiactivo durante
la última década (el vapor de agua también es un potente GEI, pero las
actividades humanas afectan a su nivel de forma indirecta). La cantidad
de CO2 en la atmósfera alcanzó las 390.9 partes por millón en 2011, o
un 140% del nivel preindustrial de 280 partes por millón. El metano
(CH4) es el segundo gas de efecto invernadero de larga duración más
importante. El metano en la atmósfera alcanzó un nuevo máximo de
aproximadamente 1.813 partes por billón en 2011, o un 259% del nivel
preindustrial, debido a un incremento de las emisiones procedentes
de fuentes antropogénicas. Las emisiones de óxido nitroso (N2O) a la
atmósfera proceden de fuentes tanto naturales (en torno al 60%) como
antropogénicas (aproximadamente un 40%), incluidos los océanos,
el suelo, la combustión de biomasa, el uso de fertilizantes, y diversos
procesos industriales. En 2011, su concentración atmosférica fue de unas
324.2 partes por billón, lo cual representa 1.0 parte por billón más que el
año anterior y un 120% del nivel preindustrial.
Fuente: OMM71920La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoProyecto de
Bambú, Ghana
es fomentar una forma
de transporte alternativa,
saludable y no contaminante
de movilidad, al tiempo
que se abordan problemas
ambiente y la elevada tasa
de desempleo entre los
jóvenes. Hasta ahora se
han adquirido 2.44 acres de
tierra, se ha establecido una
plantación de bambú y un
vivero con capacidad para
producir 10.000 plántulas,
y se han comprado 15.000
plántulas de bambú para
recibieron asesoramiento
técnico para plantar y
mantener el bambú.Se formó a 10 jóvenes
desempleados y se les
ofrecieron puestos de trabajo
fabricar y montar bicicletas
de bambú en la fábrica
de Achiase, que también
se utiliza como centro de
de bambú requiere mucha
menos energía que la
producción de bicicletas de
acero. Durante la producción
de un cuadro de acero se
emiten unos 5 kilos de
dióxido de carbono, mientras
que el bambú se puede
reciclar directamente, el
acero precisa más energía
para poder reciclarlo. Las
absorben CO2 y generan
hasta un 35% más de
oxígeno que una superficie
equivalente de árboles.
Además, el aumento del
cultivo y la utilización del
bambú como una alternativaa la madera contribuyen
a la conservación y la
rehabilitación de la menguada
población de bosques de la
comunidad. Esto ha hecho que
la Asamblea del Distrito y la
de Ghana fomenten esta
tecnología. En 2012 el proyecto
recibió varios premios, entre
ellos el premio Generations for
Peace otorgado por Samsung.
Nombre de la organización:Bright Generation Community
Foundation con el apoyo
del Programa de Pequeñas
Donaciones PPD del FMAM
implementado por el PNUDNombre de la persona de
George OrtsinCorreo electrónico:GeorgeO@unops.orgSitio web:www.brightgeneration.orgCapítulo 1.Plantación de
Árboles, Etiopía	En el siglo XX se produjo
de la superficie forestal
de Etiopía, que pasó de
a menos de un 2% en la
actualidad. Esta enorme
pérdida de árboles ha
contribuido a un descenso
mayoría de los etíopes. La
Campaña de Plantación de
Árboles del Milenio en Etiopía
organizada por UNICEF es
parte de la Campaña de los
Mil Millones de Árboles de
alcance mundial del PNUMA,
cuyo objetivo es alentar a la
gente a plantar árboles para
fomentar la protección del
medio ambiente.Descubriendo el Potencial de MitigaciónCon este proyecto, UNICEF
vinculó a 50.000 escolares
a través de clubs de medio
ambiente de los colegios
para que plantaran 50.000
árboles en la región de
Addis Abeba. La plantación
de árboles es una medida
tanto de mitigación como de
adaptación. La plantación de
árboles también beneficia
a los niños y a los colegios
al prevenir la erosión del
suelo y protegerlos frente
al viento y el polvo en los
patios, fenómenos que
podrían aumentar debido
a la intensificación de las
lluvias y a las variaciones de
temperatura provocadas por
Se introdujeron innovadores
ambiental y sobre el cambio
climático (EACC) a travésde clases y clubs de medio
ambiente en 562 colegios
de siete regiones. Hasta la
fecha se ha formado a 2.812
profesores y se ha elaborado
el Manual de EACC para
apoyar las clases de educación
ambiental y las actividades
de los clubs. El Manual se ha
impreso en amhárico para su
distribución en los colegios de
Addis Abeba y también se ha
adaptado y traducido al somalí.
Nombre de la organización:Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgVídeo:www.unicef.org/ethiopia/
ET_PR_07_tree_ben.pdfSitio web:www.unicef.org2122La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoProducción de
Biodiésel a partir
Usado, Barbados
Secundaria Lester
Vaughan de Barbados, con
1.100 alumnos puso en
marcha un proyecto para
sobre el uso de biodiésel
alternativo respetuoso
para vehículos diésel.
del Medio Ambiente delInstituto recolectaron el
aceite vegetal usado de
sus casas y comunidades
y se lo entregaron a un
que a su vez produjo
biodiésel y glicerina a
partir del aceite y pagó al
por las botellas de PET
y por cada litro vendido
de biodiésel y glicerina.
por la venta de biodiésel
se repartieron con los
alumnos y el Instituto
para llevar a cabo otras
actividades ambientales en
la comunidad.Los alumnos aprendieron
el reciclaje, las energías
renovables y, además,
de formación en gestión
empresarial. Para demostrar
el uso del biodiésel
en generadores y en
actividades productivas, el
sector privado donó una
máquina de palomitas y
un generador diésel, que
gestionó el Club del Medio
Ambiente del Instituto. El
generador funcionaba con
el biodiésel producido, y
la venta de palomitas seCapítulo 1.destinaron a desarrollar más
A lo largo del proyecto se
reunió un total de 3.943
litros de aceite, que de
otro modo habrían sido
depositados por el desagüe
o eliminados de alguna
otra forma poco respetuosa
con el medio ambiente. Se
produjo un total de 3.154
litros de biodiésel que se
utilizaron como combustible
para vehículos diésel, lo
cual supuso una reducción
de aproximadamente 6.000
toneladas de emisiones de
CO2. Además se produjeron
592 litros de glicerina,Descubriendo el Potencial de Mitigaciónotro subproducto útil
obtenido de la conversión
en biodiésel. Los alumnos
se sensibilizaron sobre la
importancia del reciclaje y
ingresos para realizar más
actividades a favor del
clima. El gobierno entregó
un premio al Instituto por
este proyecto.Nombre de la organización:Instituto de Enseñanza
Vaughan con el apoyo del
Nicole GarofanoCorreo electrónico:futurecentre@sunbeach.net2324La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoChepeCletas,
ChepeCletas es una
empresa social dirigida por
personas jóvenes, dinámicas
demuestra el potencial que
tenemos como individuos
para contribuir a un futuro
más sostenible. Fundada
en 2010 en respuesta al
objetivo de Costa Rica de
alcanzar la neutralidad en
carbono para el año 2021,
ChepeCletas pretende
estrategias en San José,
la capital del país, que
reduzcan la dependencia
del automóvil particular
y animen a la gente a
desplazarse a pie, en
bicicleta y en transporte
público. En ChepeCletas se
considera el desplazamiento
diario y el transporte en la
ciudad como una forma de
lograr una comunidad más
sólida y sostenible.Entre las actividades
organizadas por los jóvenes
en San José se encuentran
visitas nocturnas guiadas,
excursiones en bicicleta a
cines al aire libre, tertulias
nocturnas, conciertos
gratuitos y bailes
organizados. Las actividades
se difunden en las redes
sociales y en la prensa
ChepeCletas trabaja en
el instituto de turismo y
embajadas holandesa y
alemana, ONU-Hábitat y
Refugiados. ChepeCletas
ha logrado atraer a más
de 10.000 personas a sus
actividades y ha reavivado
el interés en la ciudad como
centro social, cultural y
financiero. A través de la
educación, el desarrollo
de infraestructuras y un
sustancial cambio cultural,ChepeCletas ha hecho
posible la imagen de una
nueva ciudad más limpia y
accesible en la que el espacio
y el transporte público son
totalmente democráticos, y
que contribuye a que Costa
Rica alcance su objetivo de
neutralidad en carbono.Nombre de la organización:
ChepeCletasNombre de la persona de
contacto:Roberto Guzmán FernándezCorreo electrónico:roberto@chepecletas.comSitio web:www.chepecletas.comCapítulo 1.Participación de los
Jóvenes en REDD+,
en 2012 con el objetivo
primordial de movilizar a
la juventud congoleña para
que participara en REDD+
(reducción de emisiones
derivadas de la deforestación
y la degradación forestal),
en concreto en la ciudad
de South Kivu. El proyecto
fomenta la conservación
los bosques y el aumento
de carbono. Entre las
encuentran la organizaciónDescubriendo el Potencial de Mitigaciónde cuatro talleres con
comunidades locales, cuatro
campañas de plantación de
árboles, y la creación de dos
viveros en los pueblos de
Burhale y Nzibira. Hasta la
fecha se han plantado 1.525
de GrandsLacs pour
l’EnvironnementNombre de la persona de
contacto:Prince Wilondja WabilimaCorreo electrónico:wilsonprincew@yahoo.frSitio web:www.jevograle.over-blog.orgComo africanos debemos adoptar una resolución, porque el
calentamiento del planeta está ahí, y debemos cuidar y conservarnuestro entorno para las generaciones futuras. También debemos
recordar que, además de plantar un árbol, debemos lograr que sobreviva.
Paul desde Uganda
La Juventud Opina, UNICEF2526La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoProtección de los
Desastres, Guyana
Guyana hace una enorme
contribución a la mitigación
del cambio climático gracias
a sus bosques tropicales,
que ocupan más del 80%
de su superficie y absorben
gran cantidad de emisiones
de carbono. Sin embargo,
los pueblos amerindios de
la zona central de Guyana,
“custodios” de los bosques
tropicales, sufren por
la escasez de asistenciasanitaria, alimentos
nutritivos, agua potable e
continua de los bosques
como medio de mitigar
diseñó un proyecto dirigido
de salud, higiene y gestión
ambiental de los pueblos
amerindios. Un programa
educativo de niño a niño
persigue vincular a los niños
amerindios de modo que
se sientan custodios de la
región de bosques tropicales.
Este programa fomenta
hábitos saludables mediante
la educación en higiene y
los enlaza con las medidasque se adoptan a nivel local
para proteger y preservar el
promueve la concienciación
niño a niño entre los niños
amerindios y los de países
desarrollados, que se centran
en la importancia de proteger
(UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.unicef.orgPROTEGE EL BOSQUE
Diseña un cartel de “No se admite publicidad” y colócalo en el buzón de
tu casa.No tires los trozos de papel usado. Utilízalos para hacer dibujos y anotar cosas.Compra y utiliza papel reciclado.Para las actividades escolares y de otro tipo, utiliza el mínimo papel
posible, y fotocopia e imprime en ambas caras. Imprime documentos
solo si es necesario. Utiliza el correo electrónico.
Fuente: FAO Insignia de la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climático8Capítulo 1.Proyecto
En 2011 seis alumnos
de secundaria de la isla
de Man, en las islas
Británicas, ganaron un
viaje a Gambia para ver el
trabajo de desarrollo que
llevaba a cabo la ONG
Concern Universal. Los
estudiantes comprobaron
de primera mano los
climático en Gambia,
como la salinización y la
desertificación, que han
provocado una disminución
Los alumnos observaron
que las emisiones de
producidas en una parte
del mundo acarreaban
para la otra parte, y
decidieron iniciar un
de reducir el impacto
ambiental de su instituto.
sus amigos gambianos, los
seis alumnos decidieron
que educar a los niños
era la forma más eficaz
de difundir ideas para
carbono personal. Crearon
una comisión de medio
ambiente para coordinar
piloto en el Instituto
de Secundaria QueenDescubriendo el Potencial de MitigaciónElizabeth II. Algunas de las
fueron la plantación de
más de 4.000 árboles
jóvenes; el desarrollo de
un sistema de reciclado de
pilas usadas; la instalación
de temporizadores en luces
y ordenadores como parte
de un programa de “mejor
apagado” para enseñar a
los niños la importancia
de apagar las luces y los
aparatos eléctricos; la
aprendizaje en Internet,
en el que la mayoría de los
deberes se hacen en línea;
reuniones con la empresa de
autobuses urbanos para que
los niños que antes iban al
colegio en coche pudieran
hacer el trayecto en autobús;
en blogs; la recaudación
de fondos para Concern
Universal mediante la venta
de pasteles, asambleas y
charlas; y la organización
de una velada dedicada
a Gambia. Los fondos
recaudados mediante estas
actividades se dedicarán
a proyectos de lucha
contra la salinización y la
desertificación en Gambia,
personas se adapten a vivir
Uno de los éxitos logrados
por esta iniciativa es la
carbono creadas por el
transporte de alumnos al
Instituto de SecundariaQueen Elizabeth II
mediante la plantación de
un número equivalente
de árboles. El equivalente
a 1.104 kilos de superficie
arbolada se salvó mediante
el reciclaje de 24.460
periódicos en 615 briquetas
de papel. La factura
eléctrica del colegio se
redujo en 1.066,47 libras
esterlinas con respecto a
la de abril a noviembre de
2010. Se recaudaron más
de 1.600 libras esterlinas
para Concern Universal. El
Instituto Queen Elizabeth
II obtuvo el primer puesto
entre más de 14.000
colegios por sus iniciativas
sostenibles en Pod, el
programa de EDF Energy
para fomentar colegios más
Nombre de la organización:Programa de las Naciones
Ambiente (PNUMA)Nombres de las personas de
contacto:Naomi Poulton, Joyce SangCorreo electrónico:children.youth@unep.orgSitio web:www.unep.org2728La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoTodos y cada uno de nosotros deberíamos poner nuestro granito
de arena en la lucha mundial contra el cambio climático. Tú puedes
empezar por tu casa o tu colegio;Todos los esfuerzos que hagas para reducir tu huella de carbono, por
pequeños que sean, son importantes, y se suman a otros para formar
algo grande;La educación, especialmente desde el colegio, es la clave para
desarrollar una cultura basada en la sostenibilidad.
Fuente: Lecciones Aprendidas, Proyecto Periodistas Investigativos, Reino UnidoProyecto
Jatropha, India
Adarsha Shivakumar y
Apoorva Rangan son dos
hermanos estadounidenses
que visitan a sus abuelos
en la India con mucha
frecuencia. Cuando
visitaron los pueblos de
la zona de Hunsur Taluk,
en el sur de la India,
observaron que muchos
agricultores cultivaban
tabaco como medio de
vida, ya que es uno de
los pocos cultivos que
generan ingresos en la
región. Sin embargo, para
hojas de tabaco en los
secaderos hacía falta leña.
Por eso los agricultores
se veían obligados a talar
árboles de los bosques de
la zona. Además, la quema
de las hojas de tabaco
otros contaminantes.Hay otros problemas
asociados al cultivo del
tabaco. El gobierno de la
India firmó el Convenio
Marco de la OMS para el
Control del Tabaco, que
pretende reducir a la mitad el
cultivo del tabaco para el año
2020. Los agricultores temen
que el dinero que les ofrezca
el gobierno en compensación
por dejar de cultivar tabaco
no dure mucho tiempo. Por lo
tanto, había que encontrar un
cultivo comercial alternativo.
La respuesta fue la Jatropha
curcas, también llamada
Jatropha o piñón de tempate,
un pequeño arbusto perenne
cuyas semillas contienen
gran cantidad de aceite. La
planta cumple los cuatro
para un biocarburante posee
una gran energía positiva,
no destruye tierra rica en
diversidad biológica, no
libera grandes cantidades de
dióxido de carbono cuando
crece, y no resuelve un
problema generando otro.En diciembre de 2007 Adarsha
y Apoorva fundaron juntos
el Proyecto Jatropha, una
sin ánimo de lucro. Facilitaron
la cooperación entre Labland
Biotechs, empresa de
situada a unos 45 kilómetros
de los pueblos de cultivo
de tabaco, y Parivarthana,
ONG que trabaja por la
rural, la protección del medio
ambiente y el desarrollo rural
Jatropha incluyen reuniones
con los agricultores en
los ayuntamientos para
presentarles el proyecto y
formarlos en el cultivo de la
planta; demostraciones de la
plantación del arbusto y la
extracción de biocarburante; y
entre los científicos de
Labland, los trabajadores de
campo de Parivarthana y los
agricultores.Capítulo 1.Labland Biotechs ha vendido
13.000 plántulas de Jatropha
que han sido distribuidas
entre 40 agricultores de dos
pueblos. Ellos compraron
las plántulas de Jatropha
extrajeron biocarburante
en Labland Biotechs y lo
distribuyeron entre los
agricultores de dos pueblos
vecinos. Los agricultores
usaron el biocarburante en
las bombas de riego para
probar su eficacia.
Los agricultores accedieron
a participar en la siguiente
fase del proyecto tras el
éxito de las pruebas. Las
13.000 plantas de Jatropha
distribuidas entre losDescubriendo el Potencial de Mitigaciónagricultores produjeron
semillas y los consiguientes
ingresos para aquellos que
ya no podían vivir del cultivo
de tabaco, y además se
redujo la deforestación.
cada planta de Jatropha
produce 2,5 kilos de semillas,
se obtendría un total de
30.000 kilos.
Dado que las semillas
de Jatropha poseen un
30% de aceite, se pueden
producir 2.700 galones de
biocarburante al año. Al
producir un combustible
alternativo no contaminante
que tiene una gran demanda,
el Proyecto Jatropha
contribuye a reducir lasemisiones de gases de efecto
invernadero. Una planta
de Jatropha adulta es un
sumidero de carbono, ya
que dos plantas absorben
una tonelada métrica de
CO2 al año. Las plántulas
distribuidas eliminarán 6.500
contacto:Naomi Poulton, Joyce SangCorreo electrónico:children.youth@unep.orgSitio web:www.unep.org292capítulo30La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoPreparación
TormentaLa comunidad científica internacional
ha establecido que el cambio climático
tendrá consecuencias negativas sobre
los ecosistemas naturales y gestionados,
socioeconómicos, la salud y el bienestar
del ser humano. Las iniciativas y medidas dirigidas a reducirla vulnerabilidad de los sistemas naturales y humanos a los efectos actuales
o previstos del cambio climático se conocen como adaptación. Sin ellas, la
vulnerabilidad a los efectos negativos de los climas extremos aumentará
considerablemente y agravará el sufrimiento de la población, sobre todo de los
habitantes de países más expuestos a los efectos adversos del cambio climático.Los países más vulnerables suelen ser los menos desarrollados, y los grupos
sociales más vulnerables incluyen los niños, las mujeres y los ancianos. Dado
que la adaptación tiene carácter local, el papel de los niños y los jóvenes a la
hora de concienciar y poner en marcha iniciativas adecuadas a las necesidades
y realidades locales es crucial para una aplicación efectiva de la adaptación.El mundo de hoy en día se enfrenta a numerosos problemas.Nosotros los niños nos vemos especialmente afectados, nuestras escuelas
se inundan, las carreteras son intransitables, la fuente de alimentos
disminuye y como consecuencia pasamos hambre. Por eso, para
adaptarnos a la frecuencia de estas inundaciones, deben tomarse medidas.
Podemos ayudar a construir escuelas, casas y jardines flotantes, y a
mejorar la red de alcantarillado de nuestras comunidades. Es el punto de
partida para el cambio.Perry desde Zambia
La Juventud Opina, UNICEFCapítulo 2.Clases de Natación
La topografía de abundante
agua de Bangladesh, llena
de ríos, deltas, arrozales y
lagunas, eleva el riesgo de
ahogamiento de los niños
En los últimos años, este
riesgo se ha agudizado
debido a un aumento de la
los ciclones, a regímenes
meteorológicos extremos, a
las frecuentes inundacionesPreparación ante la Tormentay al aumento del nivel del
mar como consecuencia
su población, cada año
mueren ahogados más
niños en Bangladesh que
en cualquier otro país del
mundo (se ahogan al año
unos 17.000 niños).
ahogamiento de niños y
lograr que tanto niños como
adolescentes sobrevivan
y se desarrollen a pesar
crónicas provocadas por
y el medio ambiente, elprograma SwimSafe de UNICEF
en Bangladesh ofrece clases de
natación para que muchos niños
aprendan a nadar y dejen de
estar en peligro.Nombre de la organización:Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgVídeo:www.unicef.org/infobycountry/
bangladesh_51056.htmlSitio web:www.unicef.org3132La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoAdaptación de
los Jóvenes en la
Ciudad de Xai-Xai,
En enero de 2010 el PNUMA,
mediante la Iniciativa de
Climático y Desarrollo
(CCDARE), apoyó al
Ayuntamiento de Xai-Xai
en el diseño de técnicas de
adaptación para que los
habitantes pudieran afrontar
el mayor riesgo de erosión
pluvial de la capa superior
del suelo provocada por
las lluvias cada vez más
frecuentes e irregulares. El
objetivo del proyecto era
ayudar a las comunidades a
necesarios para adaptarse
a los retos del cambioclimático, y proporcionarles
socioeconómica necesaria
para que entendieran las
futuras del cambio climático
en el contexto local. Se
introdujeron técnicas
sostenibles y económicas
del municipio, como la
construcción a lo largo de
las zonas afectadas de muros
de barrera con bloques
rellenos de tierra que
retiene especies de plantas
con múltiples funciones,
la estabilización de las
infraestructuras, la aplicación
de sistemas para repeler
mosquitos y serpientes, y
la creación de un entorno
visualmente atractivo que
desde entonces se utiliza
como parque recreativo
y es ya una atracción
turística. La juventud lideró
este proyecto. Grupos de
jóvenes ayudaron a construir
barreras que detuvieron la
erosión del suelo de la zona
y mejoraron su fertilidad, lo
que redundó en una mayor
producción agrícola. Más
de 15.000 jóvenes de los
barrios afectados se han
beneficiado directamente de
este proyecto. Las técnicas de
albañilería aprendidas por losjóvenes participantes en esta
iniciativa hicieron posible el
de fabricación de bloques
que ha creado oportunidades
de trabajo para sus
habitantes y un impulso a la
Tras el éxito de esta
iniciativa, las autoridades
locales establecieron una
local, Univercidade
Pedagogica-Delegacao
de Gaza para promover la
experiencia mediante su
integración en el plan de
estudios de la universidad, y
animaron a las comunidades
y a los interesados a dedicar
más esfuerzos en la manejo
de las tierras, el medio
naturales a nivel local.Nombre de la organización:
Concelho Municipal da
Cidade de Xai-XaiNombre de la persona de
contacto:Victor Batista ChiconelaCorreo electrónico:vchiconela@yahoo.com.brSitio web:www.unep.orgÁfrica debería desempeñar un papel fundamental a la hora de
detener el calentamiento del planeta, ya que somos el continentemás afectado. Tú y yo tenemos que vincularnos porque somos los
vecinos inmediatos del medio ambiente. Debemos impedir que se tire
la basura sin control en cualquier lugar. La basura debe depositarse
en los lugares adecuados.
Eso desde Kenia
La Juventud Opina, UNICEFCapítulo 2.Preparándose
Naturales, Filipinas
Filipinas es un país
compuesto por unas 7.000
islas, posee un entorno
que lo hace especialmente
vulnerable a los cambios de
clima y a los consiguientes
desastres naturales. Hay
riesgo frecuente de tifones
e inundaciones, y no es raro
que haya 6 tifones en un
año. El cambio climático
probablemente influirá en
la frecuencia y gravedad de
estos tifones. Por ejemplo, en
el 2006 hubo 3 “supertifones”
en rápida sucesión, un
fenómeno que nunca se había
producido en el país.Preparación ante la TormentaUNICEF Filipinas ayuda a
una ONG local a levantar
mapas de los nuevos riesgos
de desastres naturales que
genera el cambio climático
en el país. UNICEF, junto
con otros organismos de la
ONU, también trabaja en la
preparación para desastres en
esta región. Concretamente
UNICEF construye escuelas
que puedan resistir
como tifones, de modo que la
educación de los niños no se
interrumpa por causa de los
desastres naturales. También
ofrece formación sobre la
naturales en las escuelas,
qué hacer y no se pongan en
peligro en caso de desastres.En consonancia con el Climate
Change Act de 2009, UNICEF
ha apoyado iniciativas locales
y el empoderamiento de los
niños en las comunidades
locales para aumentar la
resiliencia y la capacidad de
adaptación ante los cada vez
más frecuentes desastres
naturales. Los niños participan
en el grupo de mediadores,
colaboran para llevar a cabo
actividades en los colegios y
para la Infancia (UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgVídeo:www.youtube.com/
unicefuk?v=2PijwH6Mtgc&lr=1Sitio web:www.unicef.org3334La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoIniciativa de
El Mouddaa,
La iniciativa de adaptación
de El Mouddaa en Marruecos,
fue diseñada e implementada
e inclusivo, con el objetivo
de fortalecer la capacidad de
local. El proyecto promovía
tierra y el agua, métodos
agrícolas resilientes, y
técnicas de alerta temprana
que ayudan a la comunidad de
El Mouddaa a afrontar mejor
los retos climáticos actuales
y futuros. Los ancianos son
las autoridades locales, perocedieron la legitimidad para
liderar este proyecto a una
menores de 30 años. Este
proyecto de adaptación de
base comunitaria persigue
un aumento sostenible del
local mediante la protección
del pueblo y la mejora de
los jóvenes construyeron
diques estratégicos de rocas
para reducir el paso del agua
de las inundaciones y los
consiguientes daños a la
infraestructura del pueblo,
y enterraron el principal
canal de riego para mitigar
agricultura local y garantizarun riego permanente.
También se reintrodujeron
tradicionales para mejorar la
Además de consultar y
concienciar a la comunidad,
jóvenes reservó grandes
superficies de tierra alrededor
del pueblo para dedicar a la
conservación, la reforestación
vegetación. También se
prohibió que el ganado
pastara en el pueblo y sus
alrededores, con el fin de
proteger y conservar los
arbustos y pastos nativos.
vegetación mejoró la calidadCapítulo 2.del suelo y redujo los riesgos
de erosión provocados por
las crecidas repentinas.
probando una tecnología
de bajo costo muy fácil de
usar en agua e instalaciones
sanitarias, para impedir
que productos químicos
peligrosos contaminen el
agua de riego y afecten al
suelo y a la producción de los
cultivos. Estas actividades
del medio ambiente, a un
manejo más sostenible de
a la conservación de los
Además, el proyecto instaló
un sistema de alarma ante
crecidas repentinas para
complementar la gestión del
riesgo de desastres por parte
de la comunidad. Un logro
fundamental de esta iniciativa
es que ha conseguido vincular
comunidad en la adaptación
al cambio climático, en
un contexto en el que la
participación es uno de los
retos clave. Este proyecto
ganó el premio Equator
Prize de Adaptación de Base
Comunitaria en 2012.
Nombre de la organización:Association Amsing con
Pequeñas Donaciones PPD
del FMAM implementado
por el PNUDNombre de la persona de
Said ZirriCorreo electrónico:moudaa01@hotmail.comPreparación ante la TormentaEscuelas a Prueba
de Ciclones,
Madagascar está en el
corredor de los sistemas
climáticos del océano Índico
que provocan fuertes ciclones
cada año. El aumento en la
los ciclones debido al cambio
climático supone un enorme
peligro para miles de niños.
En 2008, por ejemplo, el
ciclón Iván atravesó la isla
y destruyó a su paso 2.299
aulas, lo que interrumpió la
escolarización de cientos de
miles de niños. La temporada
de ciclones del 2009 destrozó
otras 247 aulas, y 309 aulas
más se vieron afectadas en
2010. Además, el incremento
de niños matriculados en
los últimos años desbordó
la capacidad de las aulas y
aumentó la necesidad de más
Escuelas a Prueba de
Ciclones es la construcción
de escuelas que resistan
adversos en la región de
Analanjirofo de Madagascar,
incidencia de ciclones.
UNICEF ha colaborado en la
reconstrucción de aulas en
20 escuelas preparadas para
resistir futuros ciclones, y en
la instalación de bombas de
agua y letrinas para que los
alumnos puedan seguir con
sus estudios sin deterioro desu salud pese a los efectos
de los ciclones sobre el
suministro de agua y las
instalaciones sanitarias. En
los terrenos de las escuelas
reconstruidas, los niños
alimentan los jardines con
productos frescos al tiempo
que aprenden sobre la
diversidad biológica.Nombre de la organización:
(UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.unicef.org353capítulo36La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoFormación
JuvenilesEl Programa de Trabajo de Doha reafirma la
importancia del Artículo 6 de la CMNUCC
para conseguir el principal objetivo de esta
Convención y para la aplicación efectiva de
medidas de adaptación y mitigación. Reconoce que laeducación, la formación y el desarrollo de habilidades son fundamentales
para que todas las Partes alcancen un desarrollo sostenible a largo plazo; y
que uno de los objetivos de la educación es fomentar los cambios necesarios
en los estilos de vida, las actitudes y los comportamientos para hacer
posible un desarrollo sostenible y para preparar a niños, jóvenes, mujeres,
personas discapacitadas y comunidades de base para adaptarse a los
impactos del cambio climático.Es un honor haber sido nombrado enviado para la juventud
por el Secretario General de las Naciones Unidas, y estoy listopara afrontar el reto de facilitar la participación de los jóvenes en
el establecimiento de políticas y de apoyar las acciones diarias de
los gobiernos y las Naciones Unidas. Aunque el cambio climático
es la fuerza que transforma el estado natural de nuestro planeta, la
juventud tiene el poder de llevar esta transformación por un camino
sostenible. Recordemos que, aunque siempre haya un plan B, no hay
un planeta B para nosotros.Ahmad Alhendawi
Enviado para la Juventud del Secretario General de las Naciones UnidasCapítulo 3.Formación de Líderes JuvenilesLa educación es el punto de entrada fundamental para
formar a futuros líderes en las cuestiones sobre el cambio
climático. Contribuye a desarrollar las competencias necesariasen las personas para fomentar un desarrollo con bajas emisiones de
carbono y resiliente ante el cambio climático. Puede inspirar a las
personas a comprender mejor la vulnerabilidad al cambio climático
y los desastres naturales, y a que se puede seguir prosperando y
creciendo pese a una incertidumbre cada vez mayor. La alianza de
UN CC:Learn tiene especial énfasis en trabajar con los sistemas
educativos en países que son altamente vulnerables ante el cambio
climático, brindando a los educadores nuevas ideas, materiales,
fuentes de información y financiación.
Secretaría de UN CC:Learn,
UNITAR3738La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoIniciativa Jóvenes
En 2001 el Programa de las
se unieron para crear la
Iniciativa Jóvenes por
el Cambio. El principal
objetivo de esta iniciativa es
fomentar el consumo y los
entre jóvenes de entre
15 y 24 años mediante la
educación, el diálogo, la
concienciación y la creación
de capacidad. Jóvenes
por el Cambio trabaja con
jóvenes, educadores, ONG,
formadores y líderes juveniles
de todo el mundo a través
de socios nacionales en
más de 45 países. A nivel
local y nacional, los sociosllevan a cabo actividades
de capacidad con ayuda de
los materiales de Jóvenes
por el Cambio, como el
manual de educación para
un consumo sostenible,
que es un completo kit de
recursos para enseñar hábitos
sostenibles traducido a más
de 20 idiomas, publicaciones
temáticas y regionales de
Jóvenes por el Cambio, y el
sitio web bilingüe de Jóvenes
(www.youthxchange.net).
temática de Jóvenes por el
Cambio fue la Guía sobre
el Cambio Climático y los
Estilos de Vida. Desde su
creación hace más de 10 años,
los socios de Jóvenes por el
Cambio han participado en
numerosas actividades de
concienciación y creación
de capacidad relativas al
consumo y los estilos devida sostenibles en todos
los rincones del planeta. El
es mejorar la comprensión de
los jóvenes sobre el consumo
responsable, y aportar ideas
sobre formas de afrontar los
retos ambientales mediante
la adopción de hábitos
de consumo y estilos de
vida más sostenibles. En
estas actividades también
participan educadores,
profesores y formadores,
además de encargados de
todos los que trabajan con
los jóvenes a nivel local
y nacional. El PNUMA
y la UNESCO trabajan
en la actualidad en dos
guías temáticas, una sobre
habilidades y estilos de
vida verdes, y otra sobre
biodiversidad y estilos de
vida, así como en la primera
guía regional de Jóvenes por
el Cambio sobre consumo
responsable en África.Nombre de la organización:Programa de las Naciones
Ambiente (PNUMA)Nombre de la persona de
Khairoon AbbasCorreo electrónico:Khairoon.Abbas@unep.orgSitio web:www.unep.orgCapítulo 3.Jóvenes por el
El proyecto Jóvenes por el
del PNUMA y la UNESCO
es un programa de 24
meses de duración que
fue llevado a cabo por la
Office for Environment,
Culture and Sustainable
Development (MIO-ECSDE)
y la Mediterranean Education
Initiative for Environment &
Sustainability (MEdiES) entre
2009 y 2011. Este proyecto
abordaba la cuestión crítica
de la sostenibilidad en los
estilos de vida de los jóvenes
de la región, especialmente
en sus hábitos de consumo.
En el proyecto participaronFormación de Líderes Juvenilessocios para adaptar y traducir
el Manual de Educación para
un Consumo Sostenible de
Jóvenes por el Cambio al
árabe. La guía se enriqueció
con estudios de casos de
la zona del Mediterráneo,
con ejemplos de estilos
de vida sostenibles que
ya se dan en la región, y
se distribuyó en países de
habla árabe, concretamente
Se organizaron una serie
dirigidos a educadores para
que integraran el kit de
formación en sus clases; en
estos eventos participaron
jóvenes para familiarizarse
con los conceptos básicos
del consumo y los estilos de
vida sostenibles. El proyectofue coordinado por la MIOECSDE y la MEdiES y socios
locales y nacionales con el
apoyo de la Fundación Anna
Lindh y el PNUMA.Nombre de la organización:Mediterranean Information
Mediterranean Education
Initiative for Environment
& Sustainability en
colaboración con el PNUMA
y la UNESCONombre de la persona
Iro AlampeiCorreo electrónico:alampei@mio-ecsde.orgSitio web:www.medies.net3940La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoSandwatch
Sandwatch es un programa
de alcance mundial activo
en más de 50 países, muchos
de ellos pequeños estados
Iniciado por la UNESCO hace
más de 10 años, Sandwatch
está coordinado por la ONG
Fundación Sandwatch con
y muchos otros socios.
Sandwatch busca cambiar el
estilo de vida y los hábitos
de niños, jóvenes y adultos
mediante la concienciación
acerca de la fragilidad de los
entornos marino y costero y
la necesidad de utilizarlos de
Sandwatch es una red de
para vigilar y analizar los
cambios en el entorno de
sus playas por medio de un
enfoque estandarizado. Se
anima a los participantes a
que compartan sus hallazgos
y que, a continuación, tomen
medidas para abordar los
mejoren el entorno de
sus playas y aumenten la
tras los efectos del cambio
climático. Con este enfoque
práctico, Sandwatch
representa un ejemplo de
sostenible, que anima a
a la hora de crear y disfrutarde un futuro sostenible.
Sandwatch es un caso de
ciencia aplicada al mundo
real de forma interdisciplinar,
en campos que van de la
geografía al arte, y de la
poesía a las matemáticas.
Es un medio para que los
alumnos apliquen lo que han
aprendido en la escuela a
Al participar en Sandwatch,
jóvenes y niños que viven en
zonas costeras se vinculan
activamente en la solución
de problemas que se han
encontrado en su labor. Por
ejemplo, los alumnos de
la escuela de primaria de
Hope Town, en las Bahamas,
llevan desde 2004 vigilando
todos los años la playa de su
pueblo mediante el enfoque
Sandwatch. En 2005 la
playa resultó gravemente
afectada por varios huracanes
devastadores. El gobierno
empleó maquinaria pesada
para extraer arena del fondo
del mar que sirvió para
restaurar las dunas. Con laayuda de la comunidad, los
Sandwatch de la escuela
de primaria de Hope Town
para plantar en las recién
recuperadas dunas avena
de mar, una hierba muy
resistente. Seis años después,
en 2011 la zona se vio azotada
de nuevo por un huracán,
pero esta vez las dunas no
se movieron, gracias a las
raíces de la avena de mar
que impidieron que la arena
desapareciera.Nombre de la organización:
Cultura (UNESCO)Nombre de la persona de
Khalissa IkhlefCorreo electrónico:k.ikhlef@unesco.orgSitio web:www.unesco.orgCapítulo 3.Formación de Líderes JuvenilesSandwatch te lleva a lugares que nunca habrías soñado soñadoy te brinda conocimientos que no adquirirías en circunstancias
normales. He podido impartir nuevas ideas en mis clases. Sandwatch
es una experiencia que nunca querrás olvidar.
Profesora del Instituto de Secundaria de la Comunidad de Bequia,
San Vicente y las Granadinas4142La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoYoung Masters
(YMP), desarrollado por
el Institute of Industrial
Environment Economics de
la Universidad de Lund de
Suecia, es una red gratuita
basada en Internet que
fomenta la concienciación
en institutos de secundaria de
todo el mundo. Más de 25.000
procedentes de más de 100
países ya han participado en
el programa YMP desde su
lanzamiento en 1999.
El aprendizaje del YMP se lleva
a cabo en aulas virtuales, y
cada aula reúne a 120 alumnosy profesores de todo el mundo.
Aquí los alumnos deben leer
los mismos textos y realizar
las mismas tareas para,
posteriormente, comparar
y debatir sus resultados.
Comparten experiencias y
conocimientos e intercambian
opiniones. Al interactuar
con estudiantes de otros
países en la comunidad en
línea, aprenden de los demás,
entienden mejor los retos
mundiales de sostenibilidad,
y adquieren conocimientos
de las distintas perspectivas
y soluciones sobre el
alumnos también desarrollan
sus propios proyectos de
sostenibilidad. Por ejemplo,
Indonesia ha ayudado a
urbanas de Surabaya a recoger
periódicos viejos, que luego
se reciclan en forma de cestas
trenzadas para su venta. Laschicas crearon su propia marca,
“Selbi”, y la idea se ha difundido
a otras zonas pobres. Además, los
alumnos tienen ocasión de hacer
buenos amigos.Nombre de la organización:Young Masters Programme on
Sustainable Development (YMP)Nombre de la persona de contacto:
Elisabeth KnöppelCorreo electrónico:elisabeth.knoppel@goymp.orgSitio web:www.goymp.orgPONTE EN MARCHASé positivo Adopta una actitud positiva y piensa que las cosas pueden
cambiar para conseguir una vida mejor.
Colabora con los demás Trabajar con otras personas puede
inspirarlas y generar un ejemplo para los políticos.Conéctate con la gente Si empiezas por las inquietudes o los
problemas de otras personas lograrás que se interesen.Da pequeños pasos Incluso los cambios más pequeños en tu estilo
de vida son un buen comienzo.Conéctate con la naturaleza El contacto con la naturaleza motiva
a la gente a protegerla, y puede mejorar la salud.Celebra los éxitos Demuestra que el cambio positivo puede motivar,
inspirar y resultar divertido.Fuente: Jóvenes por el CambioCapítulo 3.Formación de Líderes JuvenilesUN CC:Learn
One UN Training Service
Platform on Climate Change
(UN CC:Learn) es una
iniciativa colaborativa de 33
que apoya a los Estados
miembros a ofrecer formación
en relación con el cambio
climático. Un aspecto
importante de UN CC:Learn
es apoyar a países para que
Nacionales para Fortalecer
Habilidades para Avanzar
hacia un Desarrollo Verde,
con Bajas Emisiones y
Resiliencia Climática. En la
actualidad cinco países piloto
desarrollan estas estrategias:
Benín, Indonesia, Malawi,
Uganda. Todos estos países
Por ejemplo, República
Dominicana ya ha empezado
a aplicar un programa de
formación basado en un curso
de educación sobre el cambio
climático para un desarrollo
sostenible diseñado por
la UNESCO. El curso está
dirigido a profesores, para
que ayuden a los jóvenes a
comprender las causas y las
climático y promuevan
cambios en actitudes y
comportamientos.El gobierno de Malawi, a
través del Instituto para
la Educación de Malawi y
sus socios, aprovecha la
revisión del plan nacional
de estudios para integrar
cuestiones sobre el cambio
climático en la enseñanza
secundaria. En Uganda, el
Deporte, a través del Centro
Planes de Estudios, con el
apoyo del gobierno Danés
Ministerio de Agua y Medio
Ambiente, se ha encargado
para seis asignaturas de
enseñanza primaria. En
Benín, el gobierno también se
ha comprometido a integrar
el cambio climático en todos
los niveles de enseñanza. El
gobierno de Indonesia haaprovechado una importante
reforma del plan nacional
de estudios para incorporar
módulos piloto sobre el
cambio climático en algunos
colegios y localidades del
país. Los esfuerzos de los
países para fomentar la
educación sobre el cambio
climático seguirán recibiendo
el apoyo de UN CC:Learn,
que colaborará estrechamente
con la UNESCO y UNICEF
en la segunda mitad de 2013.
Nombre de la organización:Instituto de las Naciones
Unidas para Formación
(UNITAR)/Secretaría de UN
CC:LearnNombre de la persona de
Angus MackayCorreo electrónico:uncclearn@unitar.orgSitio web:www.uncclearn.org4344La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoMateriales y
UNICEF Nigeria, junto con
Educación, ha incorporado
materiales y paquetes de
habilidades como parte
de la iniciativa Enseñanza
Básica para el Cambio de
Comportamientos en dos
estados. Mediante clubs
climático y reducción
(ACCRRD), los alumnos se
ocupan de los jardines y
cosechas, que comparten
con sus familias y el resto
de la comunidad. Los fondos
recaudados de la venta de
las cosechas se reinvierten
en la ampliación de los
programas de ACCRRD en
El objetivo del programa,
de empoderar y convertir a
niños y jóvenes nigerianos
en agentes del cambiomediante la adquisición de
climático, ha avanzado
significativamente. Para
alcanzar este objetivo, el
de África desarrolló
procesos para garantizar la
habilidades, como el
liderazgo, la consolidación
de la paz, la resolución
de conflictos, y la
orientación sobre enfoques
posibilitar el cambio social
y de comportamientos
estrategias que fomentan
de los niños en tareas
de aprendizaje dirigidas
a ellos, estos alumnos
han desarrollado nuevos
materiales de comunicación,
como canciones, poemas,
adivinanzas, juegos o teatro.
Los embajadores contra el
cambio climático, equipados
y habilidades y defensores
de sus comunidades, han
influido en el liderazgo deámbito comunitario y estatal
en los dos estados piloto.
El programa se centró
con base empírica para
con instancias políticas.
y la implementación de
estrategias y programas para
que atraviesa Nigeria. El
Programa de Adaptación de
África fue coordinado por el
Ministerio Federal de Medio
Ambiente con el liderazgo
de la Unidad Especial contra
el Cambio Climático. La
Adaptación de África se llevó
a cabo con la participación
de tres organismos: PNUD,
ONUDI y UNICEF.Nombre de la organización:
(UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.unicef.orgCreo que la lucha contra el calentamiento del planeta debe
empezar por uno mismo. Aunque parezca poco, cada uno denosotros influye en el cambio climático. Por eso todos los AFRICANOS
tenemos una gran responsabilidad en la lucha contra el calentamiento
del planeta. Si cambiamos, los demás también cambiarán.
Yeabsira desde Etiopía
La Juventud Opina, UNICEFCapítulo 3.Programa de
Liderazgo “Las
por un Futuro más
En marzo de 2012 más de 70
mujeres jóvenes procedentes
participaron en un Seminario
de Liderazgo de la WAGGGS
celebrado en dos de los centros
mundiales de la WAGGGS
simultáneamente: Nuestro
Chalet en Suiza y Sangam
en la India. Los seminarios,
titulados “Las Mujeres Jóvenes
por un Futuro más Verde”, se
centraron en desarrollar las
habilidades personales y de
liderazgo de las participantes
para que pudieran influir en
cuestiones ambientales en
sus países de origen y en el
mundo entero. Las 70 jóvenes
participantes desarrollaron
proyectos ambientales a escala
nacional que aplicarían al
regresar a sus países de origen.Formación de Líderes JuvenilesEstos dos seminarios trataron
los temas del programa de
forma paralela y aprovecharon
en la India y Suiza para
inspirar a las participantes a
proponer ideas innovadoras
con el medio ambiente y el
Las participantes aprendieron
a identificar y desarrollar sus
propios estilos de liderazgo
mediante la exploración
de temas relativos a la
en equipo, la resolución de
conflictos y la gestión del
cambio, además de asimilar
importantes cuestiones sobre
ellas el cambio climático.
Este seminario se repitió en
Nuestro Chalet en Suiza en
marzo de 2013 con 28 jóvenes
motivadas procedentes de
24 países, que prepararon
planes para aprender a
expresarse en público y actuar
a nivel local y nacional conayuda de los conocimientos
y habilidades adquiridos.
En el seminario de 6 días se
llevaron a cabo actividades de
enseñanza no formal sobre la
reducción del transporte de
alimentos, la adaptación ante el
cambio climático, el desarrollo
sostenible y las energías
renovables. El 22 de marzo de
2013, se presentó con YUNGA
una nueva insignia del reto del
agua para el Día Mundial del
Agua, en el que las participantes
se vincularon en las actividades
para conocer los riesgos que
supone el cambio climático para
el agua en todo el mundo.
(WAGGGS)Nombre de la persona de
Harriet ThewCorreo electrónico:harriet@wagggs.orgSitio web:www.wagggs.orgTRES CUARTAS PARTES DE LOS JÓVENES BRITÁNICOS DE
ENTRE 11 Y 16 AÑOS ESTABAN PREOCUPADOS POR LAS
CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO DEL PLANETA
La encuesta de UNICEF, realizada por Ipsos-Mori, concluyó que dos tercios
de jóvenes estaban preocupados por las consecuencias del calentamiento del
planeta sobre otros niños y familias en los países en desarrollo, y solo un 1%
dijeron que no sabían nada sobre el cambio climático. “Los resultados de esta
encuesta sirven de oportuno recordatorio a los políticos de que el cambio
climático es una cuestión que preocupa enormemente a los ciudadanos
británicos y ensombrece las perspectivas de futuro de los jóvenes”, declaró
David Bull, director ejecutivo de UNICEF Reino Unido. “Los jóvenes no solo
están preocupados por su futuro, sino también por las consecuencias que
tiene el cambio climático sobre los niños en países menos desarrollados en
los que es el principal causante del hambre y la malnutrición10 .”
Fuente: UNICEF, Reino Unido4546La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoFormación sobre
Dirigida a Jóvenes,
La Corporación Grupo
Tayrona, ONG ambiental
fundada en 1999, desarrolla
iniciativas de ámbito local,
proyectos sobre el cambio
climático y la sostenibilidad.
no formal mediante
para inspirar y movilizar
a los jóvenes a contribuir
Artículo 6 de la CMNUCC.
Los jóvenes miembros han
el desarrollo de la “Estrategia
de Públicos sobre Cambio
Climático de Colombia”,
Comunicación Nacional.Jóvenes del Grupo Tayrona
han creado plataformas para
la reflexión, el diálogo, el
intercambio, la cooperación
y la participación, y han
organizado encuentros
juveniles de carácter local,
nacional e iberoamericano,
para crear la red “Jóvenes
por el Planeta”. Entre sus
logros se encuentran la
movilización de jóvenes de
25 países participando en
proyectos de voluntariado,
la organización de siete
Encuentros Iberoamericanos,
la convocatoria de reuniones
de jóvenes a nivel local y
nacional la organización
de la Cumbre Mundial de
Juveniles por el DesarrolloSostenible y de la Cumbre
Mundial de Estudiantes sobre
“Las consecuencias locales
del cambio climático y
la comunidad”.Nombre de la organización:Corporación Grupo TayronaNombre de la persona de
contacto:Juan Diego ValenzuelaCorreo electrónico:grupotayrona@gmail.comSitio web:www.grupotayrona.orgAL CAMBIAR TUS HÁBITOS DE CONSUMO POR OTROS MÁS
SOSTENIBLES CONTRIBUYES A REDUCIR LAS EMISIONES DE
GASES DE EFECTO INVERNADERO Y A MITIGAR EL CAMBIO
Ten en cuenta estas recomendaciones antes de comprar nuevos productos.Reflexiona – ¿De verdad lo necesitas?
Reflexiona – ¿Podrías utilizar menos cantidad de dicho producto?
Repara – ¿Se podría arreglar o mantener?
Reutiliza – ¿Se puede utilizar para otros fines?
Recicla – ¿Se puede reciclar para evitar tirar basura en el subsuelo?
Fuente: Jóvenes por el CambioCapítulo 3.Empower
People, Nigeria
Empower Community of
People Aspiring-Greatness
(COPA) es un proyecto de
que surgió en respuesta a
un aumento alarmante de
los niveles de pobreza y
desempleo en el país. En el
año 2011 el 21,1% de jóvenes
nigerianos no tenían trabajo,
y la cifra se elevó al 23,9% en
2012. El proyecto está diseñado
para abordar los problemasFormación de Líderes Juvenilesdel desempleo y la pobreza, y
al mismo tiempo combatir el
cambio climático al permitir
que los jóvenes y las mujeres
creen empleos verdes
habilidades vocacionales, e
impulsando el crecimiento de
negocios a pequeña y gran
escala. El proyecto se lanzó
en Ibadan, en el estado de
Oyo (Nigeria), en junio de
2012. Desde entonces se ha
convertido en un éxito en los
estados de Oyo, Ondo y Ekiti,
donde se han formado 1.132
jóvenes para llevar a cabo
trabajos verdes.47Nombre de la organización:Trailblazer Initiatives Nigeria
(también llamada Ibitola
Foundations)Nombre de la persona de contacto:
Olagoke-Adaramoye DareCorreo electrónico:dareadaramoye@yahoo.com,
trailblazerinitiatives@gmail.comSitio web:www.projectempowercopa.blog.com48La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoEl Poder de un Niño,
Aula Mundial de
Como modelo por su
social y pertenencia activa al
Unidas, la Cooperativa Federal
de Ahorros y Préstamos de las
Naciones Unidas (UNFCU) se
unió a la ONG observadora
ante la CMNUCC Earth
Child Institute (ECI) para
facilitar las conversaciones
entre los jóvenes. Más de 300
niños interactúan con otros de
todos los continentes y zonas
horarias sobre cuestiones
ambientales de su país
mediante el programa Aula
Mundial de Acción del ECI,
coordinado en colaboración
Gracias a esta aula virtual,
jóvenes de entre 8 y 18 años
pueden aprender estrategias
ambiente y ponerlas en
práctica. Motivados por
el objetivo de traspasar
fronteras de forma digital para
fomentar el aprendizaje y la
colaboración a escala mundial,
ya han llevado a cabo dos
fases del proyecto desde su
inicio en 2011, y la tercera ya
participantes está
aumentando e incluye a
los siguientes: instituto de
enseñanza secundaria Ibafo
en Ogun (Nigeria); colegiode enseñanza primaria y
secundaria Baifi-Krom en
Mankessim (Ghana); Escola
Parque, en Río de Janeiro
(Brasil); JW Marriott School,
situada en una región de
selva protegida de Juma, en el
estado de Amazonas (Brasil);
Manhiça (Mozambique); un
club escolar en Colorado
(Estados Unidos); y Al
Tamakon, la primera
escuela de primaria de
educación especial de Doha
(Qatar). Estas escuelas se
seleccionaron por su interés
en la educación ambiental, la
aplicación de medidas para
el cambio y el intercambio
de ideas entre alumnos de
todo el mundo. Se ha guiado a
niños y jóvenes en un proceso
participativo para identificar
pasar a la acción con planes
de reforestación, jardines
escolares, limpieza de basuras
y agua, o instalacionessanitarias e higiene, entre
otros aspectos. Gracias al
apoyo programático de la
UNFCU, el ECI y sus socios
pueden seguir ampliando
el alcance del proyecto, al
disponer de financiación para
el acceso y las conexiones
a Internet, conferencias
telefónicas, cámaras de
vídeo portátiles individuales,
equipos de edición de
cintas de vídeo, juegos de
ambientales con árboles
jóvenes, kits de análisis de
agua y otro material escolar.
Earth Child InstituteNombre de la persona de
Donna L. GoodmanCorreo electrónico:info@earthchildinstitute.orgSitio web:www.earthchildinstitute.orgCapítulo 3.Conferencia de
Juventud de Taiwán
(COYTW) es un evento
anual organizado por Taiwan
(TWYCC). Desde 2011 es
la mayor conferencia de
la juventud sobre cambio
climático de Taiwán. Casi
500 jóvenes taiwaneses
participaron en el evento en
los últimos dos años, y miles
de personas siguen la página
de amigos de la TWYCC.
La COYTW pretende crearFormación de Líderes Juvenilesuna plataforma para que los
jóvenes taiwaneses aprendan
climático, y en la que la
prioridad es el “fomento de
capacidades”. Con el formato
de café mundial y talleres, la
COYTW abarca cuestiones
como métodos de reciclaje,
energía nuclear, voluntariado
internacional, y debates
sobre políticas de ámbito
local, entre muchas otras.
Un ejemplo concreto es
el de la Asociación de
y la de Estudiantes de
Medicina. Tras participar enla COYTW 2011, los líderes
de las dos organizaciones
coordinar eventos similares
en su comunidad. El mensaje
entre los jóvenes de todo
Taiwán, y otros estudiantes
han empezado a establecer
clubs de alumnos con
intereses en cuestiones
ambientales. Hasta la fecha,
la TWYCC ha trabajado con
10 organizaciones o clubs
de alumnos colaboradores,
y confía en que la COYTW
atraiga a más jóvenes con
ideas para responder ante el
cambio climático e intentar
Taiwan Youth Climate
CoalitionNombre de la persona de
Liang-Yi ChangCorreo electrónico:ian0301s@gmail.comVídeo:www.youtube.com/
watch?v=HmdVXkIspPk4950La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoPrograma
Juveniles se fundó en 2004
en Alemania. Desde sus
inicios, más de 100.000
niños y adolescentes han
Han documentado sus
excepcionales aplicaciones
con creativos documentales
de la infancia en sus países
y en todo el mundo. Como
parte del programa, niños y
jóvenes de toda Alemania
organizan eventos musicales
y deportivos para recaudar
fondos para UNICEF o
simplemente informar al
público de cómo puede
situación de la infancia.Para premiar y animar
a los participantes, hay
un galardón anual para
juveniles. Uno de los
requisitos de los candidatos al
premio es que entreguen un
informe de sus actividades.
Un jurado selecciona las cinco
actividades más creativas
y sostenibles y las mejores
de otras tres categorías (la
mejor patrocinada, la mejor
actividad de un colegio y
el mejor grupo coral). Cada
verano se invita a todos los
participantes a la ceremonia
de entrega de premios en
la histórica Paulskirche de
Fráncfort. En 2012 unos 4.400
niños y jóvenes organizaron
150 eventos distintos
de la infancia. La mayor
parte de ideas, conceptos,
diseños y actividades sobrelos derechos de la infancia
proceden de los propios
niños. En 2013 se celebrará la
10a ceremonia de entrega de
premios, en la que destacará
de un viaje de estudios a
Zambia contado por sus
(UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.unicef.orgCapítulo 3.Conferencia
Tunza 2013
El PNUMA organizó con
éxito la Conferencia Juvenil
Internacional Tunza sobre
el medio ambiente 2013 en
el Complejo de las Naciones
Unidas de Nairobi, Kenia
2013. La Conferencia dispuso
una plataforma para que
300 jóvenes procedentes
de 75 países aprendieran,
intercambiaran información
y compartieran las mejores
prácticas. El tema general
de la Conferencia fue salud
y medio ambiente, y entre
los subtemas se incluían
emprendedores verdes,
sostenible, desperdicio de
alimentos, agua, resultados
de Río+20, agenda de
y la juventud y el medio
Constituir un foro paraque los jóvenes dialoguen
sobre el rol que la juventud
juega en temas como
el emprendimiento, el
sostenible, los bosques, el
el agua y la situación del
Elegir el Consejo
Consultivo de Jóvenes de
Tunza 2013-2015;
Lanzar la publicación GEO5 para Jóvenes;Formación de Líderes Juveniles
Elaborar la declaraciónde los jóvenes para
ser presentada en
Universal del Consejo
de Administración/ Foro
Ministerial Mundial sobre
Nairobi.Resultados de la
Se presentó a los nuevosmiembros de la red de
jóvenes Tunza del PNUMA;
Se explicó a los jóvenes
participantes qué es el
PNUMA y el trabajo que
lleva a cabo;
Se presentó a los nuevos
Consultivo de Jóvenes
de Tunza elegidos para
representar a las seis
regiones del PNUMA;
Se crearon cuatro
comisiones (alianzas,
membrecía,
gobernanza);
Se organizaron cursos,
talleres y debates plenarios
para diseñar planes de
actuación regionales;
Se propusieron planes
de actuación regionales,
que se presentaron al
PNUMA para su debate,
y que posteriormente
revisaron los coordinadores
regionales de Tunza del
PNUMA para asesorar en
Se fomentó en espíritu de
de la red de jóvenes;
El PNUMA lanzó Tunza Actuando por un MundoMejor: GEO-5 para Jóvenes,
una publicación científica
que explica las últimas
tendencias en medio
ambiente y como los
jóvenes pueden influir en el
diseño de un futuro mejor;
Se presentó la Declaración
PNUMA en la que se
instaba a los gobiernos,
empresas, ayuntamientos
y sociedad civil a apoyar
y facilitar las campañas y
proyectos liderados por
jóvenes. También se invitó
a los delegados del Consejo
de Administración a apoyar
la campaña ThinkEatSave
del PNUMA contra el
desperdicio de alimentos y
el consumo insostenible.Nombre de la organización:Programa de las Naciones
contacto:Naomi Poulton, Joyce SangCorreo electrónico:naomi.poulton@unep.org,
joyce.sang@unep.orgSitio web:www.unep.org5152La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoTunza en Río+20
El PNUMA apoyó la
conferencia de jóvenes Youth
Blast en Río mediante la
movilización de las redes
Tunza para participar en
la cumbre y destacar el
cambio climático como un
componente integral de la
agenda de desarrollo después
de 2015. El PNUMA también
envió como representante
de Tunza a Karuna Rana
para informar del programa
de la juventud del PNUMA
y facilitar un período de
sesiones de estudio sobre
la publicación GEO-5 para
Jóvenes de Tunza cuyo
para 2013. También se invitó
a su director ejecutivo, Achim
Steiner, a hablar a los jóvenes
sobre el proceso de Río y el
compromiso del PNUMA con
Se trataba de insistir
sostenibilidad frente alcambio climático en el
contexto de una economía
verde con empleos verdes.
Los debates posteriores
giraron en torno a la
necesidad de más cursos
sobre medio ambiente que
incidan en cuestiones de
desarrollo sostenible, además
de los planes de estudios de
colegios y universidades y
los programas educativos no
formales. Los jóvenes deben
recibir formación en las
áreas en las que necesitarán
asegurar el futuro en una
economía y una sociedad
verde y sostenible.Nombre de la organización:Programa de las Naciones
contacto:Fanina R. Kodre-AlexanderCorreo electrónico:fanina.kodre@unep.orgSitio web:www.unep.orgHablo en nombre de un nutrido grupo de niños y jóvenes.No solo somos los interesados directos del futuro de mañana, sino que
muchos de nosotros ya estamos actuando como líderes de hoy. Como
tal, los jóvenes creemos que el compromiso real de la sociedad civil
puede reforzarse mediante la educación, el intercambio de información
y propuestas de colaboración transfronterizas. Instamos a los Gobiernos
a fomentar, cultivar y aprovechar las nuevas perspectivas, la capacidad
de innovación y la energía de jóvenes estudiantes, profesionales y
líderes para conseguir el mundo que todos queremos.
en Rio +20Capítulo 3.Foro de la Juventud
Los niños y los jóvenes de
hoy serán los más afectados
por las consecuencias del
cambio climático en el futuro.
Los niños pequeños están
entre los más vulnerables a
dichos cambios. Algunas de
como la malaria, la diarrea
y la malnutrición, están
con las condiciones climáticas,
y se prevé que empeoren
caliente. Los niños constituyenConferencia
El gobierno Brasileño, a
través de los Ministerios de
organizó una Conferencia
Internacional de los Niños
“Cuidemos el Planeta” en
junio de 2010, a raíz de un
amplio proceso internacional
de consultas, con la
participación de 53 países en
el proceso y de 47 países en
celebrada en Brasilia. En la
Conferencia se propuso como
tema central de debate, común
a todos los países, el cambio
climático mundial y el procesoFormación de Líderes Juvenilesel 50% de todas las personas
afectadas por catástrofes.
En Asia y la región del
Pacífico esa cifra podría ser
incluso mayor. Por ejemplo,
durante las inundaciones en
Vietnam en el año 2000, el
65% de las víctimas mortales
fueron niños. Por último, las
consecuencias indirectas,
como la erosión de los
objetivos educativos y de
igualdad de género, también
tienen enormes repercusiones
sobre el bienestar y las
de los niños, sobre todo las
niñas, que no acuden a la
escuela y se quedan en casa
al disminuir los ingresos
familiares en épocas de crisis.UNICEF Irlanda organiza un foro
de la juventud ante el cambio
climático para jóvenes de entre
14 y 17 años. El objetivo de este
foro es fomentar la participación
activa de los jóvenes como agentes
de cambio en sus comunidades.
experiencias, debatir sobre temas
que les preocupan y desarrollar
soluciones innovadoras para hacer
frente al cambio climático.de calentamiento del planeta
en sus distintas dimensiones:
ecológica, histórica,
geográfica, social, cultural,
Se invitó a escuelas de todo
el mundo a participar en
un debate sobre estrategias
alternativas para coexistir en
una sociedad basada en una
ética que priorice el desarrollo
de sociedades sostenibles,
justas e igualitarias.excepcional de esta iniciativa del
gobierno de Brasil, que combinó
compromisos de alcance local y
mundial. Se celebraron diálogos
entre comunidades así como
conferencias locales en unas
11.475 escuelas privadas, públicas,
urbanas y rurales. Jóvenes y
niños moderaron los debates
sobre cuestiones ambientales.
Se contó con aportes de niñas,
niños, pueblos indígenas,
minorías rurales y étnicas, y
niños habitualmente excluidos
del proceso de planificación o
incluso participación en su propio
derecho a la educación11.En el transcurso de la
conferencia, las escuelas
crearon y reforzaron
lideradas por jóvenes, que
constituyen una nueva
forma de gobernanza entre
los estudiantes. El proceso
de movilización social con
los niños fue un resultadoNombre de la organización:Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.unicef.orgNombre de la organización:
Ministério da EducaçãoNombre de la persona
Rachel TrajberSitio web:www.mec.gov.br534capítulo54La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoDifusión del
MensajeLa labor realizada con y por los jóvenes es
crucial a la hora de impulsar la ambición
de los gobiernos por alcanzar un acuerdo
sobre un nuevo régimen del cambio
climático para 2015. Afrontar el cambio climático exige medidas
concertadas y coordinadas de los gobiernos, así como esfuerzos conscientes
e informados por parte de los ciudadanos. Por lo tanto, es preciso reforzar la
enseñanza formal e informal sobre el cambio climático y los estilos de vida viables.
Además, hay que fomentar hábitos de consumo y producción sostenibles y apoyar
a los jóvenes como defensores del medio ambiente en sus comunidades locales.
Hay que promover la colaboración entre gobiernos, organizaciones juveniles,
intergubernamentales y ONG para llevar a cabo iniciativas conjuntas dirigidas a
facilitar el acceso público a la información y a sensibilizar a los ciudadanos para que
entiendan, afronten y respondan ante el cambio climático.Capítulo 4.Quinto Informe
El cambio climático sus
consecuencias, sus causas,
cómo nos afecta y cómo
podemos afrontarlo es un
tema tan complejo que a los
gobiernos y los ciudadanos
les cuesta hacerse una idea
Por eso el PNUMA
(OMM) establecieron el
en 1988. El IPCC es el
principal órgano mundial
que evalúa la climatología.
Entrega a los gobiernos
de la base científica de
por el ser humano, sus
posibles consecuencias y
las opciones de adaptación
y mitigación, mediante el
estudio de toda la literatura
científica que se ha
publicado sobre el tema.
Aquí entran no solo los
aspectos físicos del cambio
climático, sino también las
y socioeconómicas,
como los efectos sobre
alimentos o la migración,y la respuesta ante esta
situación desde el punto de
A partir de septiembre de
2013 y a lo largo de los 12
meses siguientes, el Grupo
Climático publicará la
evaluación más exhaustiva
hasta el momento sobre el
cambio climático, el Quinto
(QIE). El informe se
compondrá de tres partes y
Al igual que otros informes
del IPCC, el QIE ha pasado
por un proceso continuo de
revisión y comprobación,
exhaustivo, equilibrado y
informes anteriores, el
QIE estudiará de forma
más detallada los aspectos
Habrá capítulos dedicados
a las nubes que siguen
siendo una de las áreas
de mayor incertidumbre
en la climatología, a los
cambios en el nivel del
mar y al ciclo del carbono.
El informe incluirá un
atlas de proyecciones
climáticas a nivel mundial
y regional, y contendráDifusión del Mensajeinformación regional
mucho más detallada que
las anteriores evaluaciones,
El QIE ofrecerá abundante
información científica para
cualquiera que trabaje en
climático, desde ONG
juveniles y ayuntamientos
nacionales, pasando por los
diplomáticos y los expertos
que negocian un nuevo
acuerdo sobre el cambio
climático bajo los auspicios
de la CMNUCC.Nombre de la organización:
(PNUMA), Organización
(OMM), y el Grupo
Climático (IPCC)Nombre de la persona de
contacto:Fanina R. Kodre-AlexanderCorreo electrónico:fanina.kodre@unep.orgSitio web:www.unep.org,
www.wmo.int,
www.ipcc.ch5556La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoCampaña sobre
Alimentaria y el
Global Alliance (YUNGA,
FAO) lanzó la Insignia de la
Cambio Climático en 2010,
diseñada para sensibilizar
al público sobre el cambio
climático, motivar a niños y
jóvenes, especialmente a las
niñas, para que lleven a cabo
y mitigación, e introducir
mejores estrategias de
seguridad alimentaria. Másde 20.000 niños y jóvenes
de más de 30 países han
seguido el programa de la
insignia. Sobre la base de
esta iniciativa, YUNGA ha
colaborado con la WAGGGS
para catalizar medidas
independientes contra el
cambio climático a nivel local
proyectos emprendidos por la
población. La primera ronda
de proyectos subvencionados
se llevó a cabo entre 2011 y
2012, y en la actualidad está
en marcha la segunda fase,
de 2012 a 2013. Hasta la fecha
se han vinculado más de 500
participantes en más de 10
países. Las actividades y los
resultados de estos pequeñosCapítulo 4.Difusión del Mensaje57proyectos fueron diversos,
en función de cada iniciativa,
Bangkok, Tailandia:La repoblación de un
deforestado;
Bkinnaya, Líbano:La celebración de un día de
“Actuar para Reducir el
Cambio Climático”;
Dublanc, Commonwealthde Dominica:
La campaña del “Día de
Comer Pescado”;
Gadpuri, India:La instalación de
protectores y cubiertas para
poner árboles y plantas a
cobijo de los fenómenos
meteorológicos extremos;
Nairobi, Kenia:La introducción de
de energía para cocinar
(cocinas solares y
briquetas);
Río de Janeiro, Brasil:La promoción de un
llamado “ECOPOINT”.Nombre de la organización:
Agricultura (FAO)Nombre de la persona de
Reuben SessaCorreo electrónico:reuben.sessa@fao.orgSitio web:www.yunga.orgLos participantes han manifestado que estos proyectos
individuales han supuesto una importante experiencia
positiva para ellos, y han consolidado la confianza en
la capacidad mundial de interconexión por medio de
aportaciones locales. En palabras de Stephany Asfar
(Líbano, 18 años):A las Guías siempre nos han
enseñado a cuidar de la naturaleza,pero la información que nos han dado
hoy era desde un punto de vista distinto
y de alcance mundial. No sabía que
podíamos hacer tanto para conservar
nuestro planeta.58La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoAhorro de Energía
Carbono, China
energético en una comunidad
piloto de 10.000 hogares
(30.000 personas), mejorar
la concienciación sobre el
cambio climático e influir
más en los residentes de
Pekín para que hagan frente
al cambio climático mediante
mejoras en sus hábitos
diarios, como el ahorro de
energía y un consumo con
bajas emisiones de carbono,
así como llevar a cabo
estudios sobre la metodología
y los incentivos para la
las comunidades de Pekín. La
juventud es el alma de este
proyecto. Para llevarlo a cabo
se contó con 15 estudiantes
voluntarios procedentes de
8 universidades. Tras recibir
la formación organizada por
el Programa de Pequeñas
Donaciones (PPD) se les
asignaron diversas tareas:
entrevistas puerta a puerta
energético de los hogares,su concienciación sobre
el ahorro de energía y su
voluntad de luchar contra
el cambio climático; la
recomendación de ideas
prácticas para ahorrar energía
en los hogares; la instalación
de equipos de medida del uso
de electricidad en hogares
piloto, y la grabación y
el consumo energético de los
Solo un año después del
inicio del proyecto se había
concienciado a 30.000
de Wangjing sobre la
conservación de energía, la
de carbono y el cambio
climático. En el verano en el
que se estaba desarrollando
el proyecto (de mayo a
septiembre de 2010), la media
de consumo energético de
10.000 casas de la comunidad
de Wangjing disminuyó
en 1 kWh o más, lo que
contribuyó a la reducción
emisiones de CO2. También
se han observado otros
efectos sobre los residentes
de Pekín, ya que toman
medidas espontáneamentepara ahorrar energía en
sus hábitos diarios y
eligen electrodomésticos
Se elaboró una publicación
titulada “Los estudios
sobre los incentivos para la
conservación de energía y la
de carbono en comunidades
de Pekín”, y, después
de publicarse en China
Environment Daily, se ha
Ambiente, la Comisión
Reforma del Gobierno de
China, a las autoridades
municipales de Pekín y otras
autoridades.Organización:All China Environment
Federation con el apoyo
Li LeiCorreo electrónico:red.lilei@hotmail.comSitio web:sgp.undp.orgCapítulo 4.Campaña Día
«Juntos Podemos
Planeta»
WAGGGS sigue animando
a niñas y jóvenes de todo
el mundo a contribuir al
desarrollo sostenible con la
campaña Día Mundial del
Pensamiento (DMP), que
promueve los Objetivos
(ODM). El tema para 2012
se centró en el ODM 7 y era
“Juntos Podemos Salvar
Nuestro Planeta”. Centrarse
en los ODM sirve para dar
importancia al tema y animar
a las niñas y jóvenes a que
adquieran un compromisopersonal para cambiar el
mundo que les rodea. El
tema de cada Día Mundial
del Pensamiento dura
todo el año, y las guías
scouts pueden conseguir
una insignia especial en
si llevan a cabo actividades
propuestas. WAGGGS ideó
un paquete con estudios de
caso de 5 países distintos y
uso de combustibles fósiles,
ahorrar recursos dentro y
fuera del hogar, adoptar
sostenible y hablar claro para
El 22 de febrero de 2012,
las guías scouts de todo el
mundo celebraron el Día
Mundial del Pensamiento
y tuvieron la oportunidadDifusión del Mensajede aprender, expresar
su opinión y actuar. Las
visitas al sitio web del DMP
aumentaron en más de un
40% con respecto a las del
año anterior, y se registraron
unas 200.000 actividades.Nombre de la organización:World Association of Girl
Harriet ThewCorreo electrónico:Harriet@wagggsworld.orgSitio web:www.worldthinkingday.org5960La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoSugiero que la ONU haga todo lo posible por sensibilizar a
los ciudadanos de todo el mundo y que organice más campañassobre el medio ambiente en países del tercer mundo como Túnez,
mi país. Todos tenemos que colaborar para salvar la Tierra, todos
juntos para sobrevivir a la lucha; tenemos que pensar en nuestros
hijos, nuestros nietos y las generaciones posteriores, pensar en el
futuro. Tenemos que hacerlo por las especies vivas, por tus hijos,
por ti, por la Tierra, por nuestro hogar.Imen desde Túnez
La Juventud Opina, UNICEFYoung Artists
Young Artists Fellowship
(YAFE) está conformada
creativos y con buenos
contactos dedicados a hacer
que una vida sostenible se
convierta en una realidad
para todos, en particular
para los jóvenes. Por
ejemplo, YAFE organizó un
zonas rurales para explicar
qué es la sostenibilidad.
tema de la sostenibilidad
solo aparecía en las
las zonas urbanas y
acomodadas, y querían
romper esa tendencia.
Esta campaña llegó a másde 20.000 personas en las
comunidades rurales. Otros
jamás habrían llegado a
este grupo. YAFE tradujó
y adaptó el manual de
educación para un consumo
sostenible de jóvenes por
el cambio del PNUMA y
la UNESCO al filipino y
organizó con gran éxito una
campaña en los medios que
supuso su divulgación en
numerosos programas de
radio y televisión. También
con personajes famosos del
país. En estas campañas
aparecen famosos
animando a la gente a
reflexionar sobre estilos
de vida sostenibles, con
frases como “¿Te beberías
el zumo de tu propia
basura?” o “Demasiados
aparatos crean demasiados
residuos”.Nombre de la organización:
(YAFE)Nombres de las personas de
Kim Balatazo,
Laiden PedrinaCorreo electrónico:
kim@yafe.ph,
laiden@yafe.phCapítulo 4.Niños en Defensa
la cuestión de desarrollo
humano que define a la actual
generación de jóvenes de
Zambia y de todo el mundo.
Amenaza con erosionar
y limitar las opciones de
niños y jóvenes. El objetivo
de Unite4Climate Zambia
es dotar de habilidades
de defensa a jóvenes
embajadores por el clima y
explicarles con todo detalle
climático para que puedan
transferir con confianza sus
conocimientos a las personas
en la calle, y aún mejor, en su
propio idioma a los adultos
de sus comunidades locales.
Se espera que la defensa y
la sensibilización sean losobjetivos principales de
los dos primeros años del
programa para solventar la
falta total de información y
Con Unite4Climate, Zambia
se transformará en un país
con responsabilidades y
oportunidades compartidas,
al crear una comunidad
concienciada sobre el cambio
climático en la que participen
llegará a 200 embajadores
por el clima cada año y
los formará en el concepto
de “cadena de favores”. Se
pretende haber cubierto todo
el país al final de los tres años
UNICEF también ha
establecido estaciones para
en cada una de las nueveDifusión del Mensajeprovincias de Zambia. Se
trata de lugares en los que
los reporteros juveniles
pueden reunirse, elaborar
crónicas para la radio,
redactar artículos e instar a
sus comunidades a actuar.
pueden transmitir sus
crónicas en las emisoras
de radio locales y publicar
contenidos en unite4climate.
org, un sitio web para que los
jóvenes aprendan y expresen
a escala mundial.Nombre de la organización:
(UNICEF)Correo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.unicef.org6162La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoCampaña sobre
(UKYCC) es una organización
totalmente gestionada por un
equipo de jóvenes voluntarios
muy motivados que trabajan
para inspirar, crear, impulsar
y unir un movimiento juvenil
en pro de un futuro con
energías limpias. Desde
e internacional, UKYCC
se centra en cuestiones
a los jóvenes como parte
de un movimiento por
el cambio más extenso y
transgeneracional. Con “El
Futuro que Queremos” como
para su trabajo, la UKYCC
coordina la campaña jóvenes
por empleos verdes desde
marzo de 2012. Gracias a la
participación de jóvenes de
todo el Reino Unido, UKYCC
ha estado presionando al
gobierno Británico para queinvierta en empleos verdes.
Con el aumento de la tasa
de desempleo en el Reino
Unido, la economía por los
suelos y casi sin tiempo
para tomar medidas eficaces
contra el irreversible cambio
climático, la creación de más
empleos verdes como base de
una sólida economía verde
brindará una solución a todos
estos problemas que afectan
negativamente a los jóvenes.
ser de varios tipos, pero todos
sociedad más sostenible. Los
empleos verdes pueden estar
como, por ejemplo, fabricar
o instalar tecnologías
ecológicas, o simplemente se
pueden hacer más ecológicos
trabajos que ya existen. Los
empleos verdes fomentan el
un salario justo. Con esta
campaña, los activistas de
UKYCC han dado a conocerla importancia de los empleos
verdes mediante actividades
de divulgación en colegios y
mediante comunicaciones en
línea. Los puntos de vista de
los jóvenes son una valiosa
aportación a la hora de dar
forma a la economía verde, y
UKYCC ha facilitado que sus
voces se oigan impartiendo
talleres para que los jóvenes
presenten la campaña en
sus comunidades y en todo
el país. UKYCC también
ha organizado actividades
divertidas, creativas e
inclusivas dirigidas a
concienciar, movilizar y
alentar a los jóvenes para que
defiendan el medio ambiente
y la justicia social, e impulsen
la aprobación de legislación
y políticas más ambiciosas
en lo que a empleos verdes
se refiere. De acuerdo con
este objetivo, los activistas
de UKYCC también tratan
de influir en el gobierno y
los políticos británicos para
que creen políticas y leyes
que hagan que prosperen
los sectores verdes, se creen
empleos verdes y se ofrezca
que los jóvenes puedan optar
a estos empleos.
Nombre de la organización:United Kingdom Youth
Climate Coalition (UKYCC)Nombre de la persona de
Jamie PetersCorreo electrónico:jamie.peters@ukycc.orgSitio web:www.ukycc.orgCapítulo 4.TUNZA Actuando
Mejor -GEO-5 para
La publicación GEO-5
para Jóvenes resume las
del informe Perspectivas del
5 (GEO 5) del PNUMA
en un formato y lenguaje
dirigidos a un público joven.
La prepararon tres jóvenes
redactores y contiene
implicar a jóvenes de todo
el mundo en la búsqueda
de soluciones a los retos
ambientales. Se utilizan
estudios de caso para poner
ejemplos de distintas regiones
que podrían reproducirse en el
En la primera sección se
resumen los capítulos sobre
del informe GEO 5, se
incluyen estudios de caso
bajo cada área temática(fuerzas motrices, atmósfera,
tierra, agua dulce, diversidad
biológica, productos
químicos y desechos y una
tierra), y se exponen
proyectos que los jóvenes
han llevado o tienen previsto
llevar a cabo para afrontar
los retos ambientales.
En la segunda sección se
presentan las conclusiones
del informe GEO 5 relativas
a la Conferencia Río+20
los jóvenes, y también se
explican las implicaciones
de los resultados de Río+20
para los jóvenes. En la tercera
sección se presenta un plan
de trabajo para la acción
Río+20 para la juventud, y se
ofrecen ideas sobre lo que
los jóvenes pueden hacer en
1 segundo, 1 minuto, 1 hora, 1
día, 1 semana, y 1 década para
la campaña “Uno-Uno”. La
publicación de GEO-5 para
Jóvenes se ha incorporado
al plan de estudios de lasDifusión del Mensajeescuelas internacionales en
La comunidad GEO para
Jóvenes, dedicada a
aprovechar las conclusiones
Mundial 5 del PNUMA
para mostrar las soluciones
ideadas por los jóvenes
ante los principales retos
La campaña «Uno-Uno»,diseñada por jóvenes para
inspirar a otros jóvenes
para que afronten los retos
ambientales.Nombre de la organización:Programa de las Naciones
Karishma ThethyCorreo electrónico:Karishma.Thethy@unep.orgSitio web:www.unep.orgCreo que como jóvenes africanos tenemos mucho que dar a
nuestra comunidad. Somos jóvenes, tenemos un gran potencial ysomos más brillantes que la generación anterior. ¿Cuántos de nosotros
regamos las plantas de nuestra casa o procuramos no destruirlas?
Nuestras ideas y puntos de vista son buenos, pero no hacemos nada al
respecto. Nos permitimos el «honor» de destruir nuestro entorno solo
porque somos adolescentes o jóvenes. Sabemos que todos los problemas
del calentamiento del planeta nos afectarán más y debemos actuar.
Sihem desde Etiopía
La Juventud Opina, UNICEF6364La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoComité de
Desde octubre de 2011 a mayo
de 2012, 60 niñas de la Girl
Guides Association de Kuwait
y 60 niños de la Scouts
Society colaboraron con el
British Council en varios
puntos del Estado de Kuwait
para difundir mensajes de
sensibilización ambiental en
El Comité de Protectores
participó en una campaña
voluntaria para hacer frente
al cambio climático queLa Juventud Opina
Por todo el mundo hay
niños y jóvenes que cada
vez utilizan más los medios
sociales y las herramientas
digitales con varios fines:
diversión, educación y
empoderamiento. En los
últimos años la fenomenal
expansión de los teléfonos
móviles asequibles con
acceso a Internet en los
países en desarrollo, ha
sumado millones de usuarios
jóvenes para los que el
acceso a ese mundo se
está convirtiendo en parte
integral de sus vidas. La
Juventud Opina crea una redincluía cursillos, conferencias
académicas y actividades
prácticas centradas en
el objetivo de limitar la
concentración de CO2 en
la atmósfera a 350 ppm. La
campaña también incluyó
marchas educativas en las
que participaron diversas
gubernamentales. Los
participantes adquirieron
conocimientos de liderazgo,
comunicaciones al mismo
tiempo que trabajaban juntos
para abordar el cambio
climático. La formación oficial
terminó en 2012, pero la idea
es continuar esta actividad a
lo largo de los años con unainteracción y participación
del público más amplia.mundial segura y fiable de
jóvenes y para jóvenes que
proporciona conocimientos,
crítico y promueve el
activismo y la participación
social para fomentar el
diálogo y la solidaridad.
Es el principal portal de
UNICEF para que los jóvenes
intervengan digitalmente
en cuestiones como la salud,
medio ambiente entre otras.
Además de facilitar el diálogo
mundial, las iniciativas La
Juventud Opina - Conecta y
La Juventud Opina - Mapas
proporcionan a los niños y
a los jóvenes herramientas
digitales y recursos con losque abogar por cambios en
sus comunidades y actuar,
Opina - Ciudadanos defiende
el uso seguro y responsable
a través del concepto de
ciudadanía digital.Nombre de la organización:World Association of Girl
Harriet ThewCorreo electrónico:harriet@wagggs.orgSitio web:www.wagggs.orgNombre de la organización:
UNICEFCorreo electrónico:education@unicef.orgSitio web:www.voicesofyouth.orgCapítulo 4.CC:iNet y el Portal
(CC:iNet) sirve de
la educación, formación
cambio climático, así como
para la participación del
público en procesos de toma
de decisiones. Mantenida y
promovida por la secretaría
de la CMNUCC, CC:iNet
está diseñada para ayudar a
y gobiernos a acceder
fácilmente a materiales y
contactos que pueden servir
para motivar y empoderar
a la gente para que actúe
frente al cambio climático.CC:iNet también es el
hogar del Portal de los
Jóvenes de la CMNUCC,
que contiene una amplia
iniciativas, proyectos,
campañas, herramientas
educativas, sitios web y
todo ello producido por y
para gente joven. También
destaca actividades de la
y el Cambio Climático, y
proporciona un espacio
para que YOUNGO muestre
su trabajo. Durante las
el Portal de Jóvenes sirveDifusión del Mensajede centro de información
sobre eventos, exposiciones
y sesiones virtuales de
participación, todo ello
relacionado con los jóvenes.Nombre de la organización:Secretaría de la Convención
Climático (CMNUCC)Nombres de las personas de
contacto:Alla Metelitsa, Moritz WeigelCorreo electrónico:ametelitsa@unfccc.int,
mweigel@unfccc.intSitio web:www.unfccc.int6566La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoVoto por el Clima
Voto por el Clima es
una campaña liderada
por jóvenes que se llevó
a cabo de septiembre a
noviembre de 2011 en tres
regiones de Camerún:
Douala, Ngaoundéré y
Yaundé liderada por Vital
Development en alianza
con Global Campaign
l’Environnement Cameroon,
Young Synergy and
Development y African
Youth Initiative on Climate
Change. El proyecto fue
financiado por la Campaña
Global para la Acción
Contra el Cambio Climático.El objetivo de la campaña
era animar a todos los
presidenciales de Camerún
de 2011 a incluir políticas
firmes sobre el cambio
climático y el desarrollo
sostenible en sus programas
electorales. Se pretendía
concienciar a los candidatos
sobre la amenaza que
suponen el cambio climático
ambiente sobre la vida de
las personas, y pedirles que
exigieran la aplicación de
en marcha y nuevos para
La campaña también alentó
al gobierno de Camerún,
como parte del Grupo de
los Estados de África en
la CMNUCC, para que
desempeñara un papel
activo a la hora de mantener
sobre cuestiones como
el segundo período de
de Kyoto, la utilización de
innovadoras, y un impuesto
financieras que podría ir
destinado al Fondo Verde
de esta campaña era la
de jóvenes voluntarios
mediante las organizaciones
participantes que actuaban
como socios nacionales.
Estos jóvenes adquirieron
para ser los impulsores dela campaña y participaron
establecieron contactos
con los candidatos para
vincularlos en la campaña,
tras lo cual se celebró una
que cubrieron los medios de
comunicación locales y en
línea. Se lanzó una petición
a todo el país para obtener
el apoyo y la firma de los
ciudadanos y de todos los
candidatos. Esta petición,
con el mensaje “Animo a
todos los candidatos a las
de Camerún de 2011 a
que consideren incluir
el cambio climático y el
sus programas electorales”,
fue firmada por más de
6.000 ciudadanos por todo
el país como muestra de
su apoyo a la campaña y
como elemento de presión
a todos los candidatos. Los
firmantes procedían de
diversos entornos y tenían
religiones, aspiraciones y
preocupaciones distintas,
en un objetivo común: la
necesidad de hacer frente
cambio climático en sus
La campaña fue todo
un éxito. Generó una
oportunidad para crear un
movimiento en la sociedad
civil de Camerún capaz
y a los responsables de laCapítulo 4.formulación de políticas
para que tomaran medidas
y el cambio climático y
agilizaran su aplicación.
sociedad civil destacó la
importancia de integrar
las cuestiones del cambio
sostenible en los debates
presidenciales. Con la
campaña no se trataba deinfluir en el resultado de las
elecciones, sino de hacer del
cambio climático un tema
prioritario y aprovechar la
oportunidad para aumentar
y del gobierno. Sirvió
para informar, movilizar y
de todo el país.Difusión del MensajeNombre de la organización:Vital Actions for Sustainable
DevelopmentNombre de la persona de
Jean Paul Brice AffanaCorreo electrónico:jeanpaul@actionsvitales.orgSitio web:www.actionsvitales.org675capítulo68La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoConfigurando el
ClimáticoEl capítulo 25 de la Agenda 21 estableció
que es una necesidad imperiosa que
la juventud de todas partes del mundo
participe activamente en todos los niveles
pertinentes de los procesos de adopción de
decisiones, ya que ello afecta su vida actual y tiene repercusiones para
su futuro. Además de la contribución intelectual y de la capacidad de movilizar
apoyo que tiene la juventud, los jóvenes tienen una manera particular de
analizar las cosas que es menester tener en cuenta12.Los jóvenes de hoy serán los responsables de tomar decisiones
del mañana. La sensibilización y la educación son cruciales paraconducir al mundo por un camino que no perjudique al clima. Por estas
dos razones, tanto la gente joven como el programa de trabajo dedicado
al Artículo 6 de la Convención siempre han tenido prioridad para mí.
Y desde luego el equipo con el que trabajo en mi Polonia natal está
formado por profesionales jóvenes, competentes y motivados. La gente
joven es la fuente de pasión, creatividad y compromiso admirable con la
causa. Son nuestra esperanza para el mañana. Como Presidente
del OSE ofrezco mi firme apoyo a los jóvenes.Tomasz Chruszczow
Presidente del Órgano Subsidiario de Ejecución, CMNUCCCapítulo 5.Configurando el Futuro Régimen del Cambio ClimáticoConferencia de la
Juventud (COY) ha sido
de los delegados jóvenes
desde 2005. Celebrada
anualmente durante el fin
de semana anterior a la
climático que se celebra a
finales de año, la COY reúne
a jóvenes de todo el mundo
juvenil internacional para
climático. Organizada yfacilitada totalmente por
miembros del movimiento,
cada COY une a cientos de
jóvenes líderes de la lucha
para fortalecer su capacidad,
compartir habilidades y
colaborar en campañas y
estrategias relacionadas con
el proceso de la CMNUCC.
que dura la conferencia,
se prepara a delegados
jóvenes para la siguiente
climático y se fortalece
la eficacia de YOUNGO.
y distribuidas en la COY sonutilizadas eficazmente por
docenas de delegaciones de
jóvenes, y cientos de jóvenes,
intergubernamentales sobre
el cambio climático como en
La COY reunió a más de 300
jóvenes de más de 50 países
de 2012 en Doha.
Nombre de la organización:Constituency of Youth
Organizations (YOUNGO)Correo electrónico:coy@youthclimate.orgSitio web:www.youthclimate.org6970La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoAumentando la
colabora con organizaciones
juveniles y organismos de las
Naciones Unidas para crear
gente joven participe lo más
posible en las conferencias
el cambio climático. La gente
joven también desempeña
una función importante en el
enfoque y contenido de cada
una de estas oportunidades.
Día de la Juventud y las
Generaciones Futuras: El
Generaciones Futuras es una
celebración ininterrumpida
del poder y la participación
juvenil en las conferencias
A lo largo del día se
celebran festividades,
talleres y eventos paralelosorganizados por los jóvenes,
con una corriente continua
de acciones creativas que
demuestran que los jóvenes
juegan un papel crucial a
la hora de dar soluciones
innovadoras y ambiciosas al
cambio climático.	Indagación
Intergeneracional: Este
evento es uno de los más
destacados del Día de la
Juventud y las Generaciones
Futuras. Suele atraer a
los jóvenes de todo el
mundo que se reúnen con
la CMNUCC, negociadores
destacados, científicos y
otros representantes de alto
nivel para debatir diversos
temas, entre ellos el papel y
joven en el proceso de la
Reuniones Informativas de
Alto Nivel para los Jóvenes:
sobre el cambio climáticose celebran una serie de
e interactivas orientadas
jóvenes. Es una oportunidad
para que los delegados de
los jóvenes tengan acceso
directo a representantes de
alto nivel, como la Secretaria
Ejecutiva de la CMNUCC, los
Presidentes de los órganos de
negociación y la Presidencia
de la CP, por mencionar
algunos. Cada reunión dura 30
minutos, y la mayor parte del
tiempo se dedica a las francas
preguntas de la gente joven.
Minieventos Paralelos: La
organiza cuatro minieventos
paralelos todos los días
plataforma a los delegados
de los jóvenes. En estos
minieventos paralelos la
gente joven tiene acceso a un
estrado, un micrófono y un
público atento justo en medio
de la zona de exposiciones.
Los jóvenes utilizan los
minieventos paralelos para
mostrar un vídeo que han
producido, presentar un
informe que han escrito y
contar al mundo un tema
minieventos paralelos son
sumamente populares, hasta
el punto de que los cuatro
turnos de 20 minutos cada
uno se llena todos los días.
Stand de la ONU para los
Jóvenes: Este stand montado
por la Iniciativa Marco
Conjunta de las Naciones
Unidas para los Niños,Capítulo 5.Configurando el Futuro Régimen del Cambio Climáticolos Jóvenes y el Cambio
Climático permite que los
Unidas y las organizaciones
juveniles participantes
muestren su labor. Se invita
a voluntarios de YOUNGO
a que atiendan el stand y
contesten las preguntas de los
delegados. El stand también
es un punto de encuentro para
la gente joven, que a menudo
está allí, y también se utiliza
para poner anuncios sobre las
actividades que YOUNGO va
a realizar cada día.
Sala de Participación Virtual:
La sala de participación
virtual parece una sala de
reuniones normal pero está
equipada con micrófonos, una
gran pantalla, un proyector
y acceso a Internet para quelos delegados de los jóvenes
puedan conectarse a sus
respectivas redes. El equipo y
el soporte técnico disponible
permiten que la gente joven
que está en el centro de
conferencias se comunique
con gente joven del exterior a
lo cual ayuda a aumentar su
de Países en Desarrollo:
Desde 2009 jóvenes del Sur
Global han podido viajar
a las conferencias de las
cambio climático gracias a la
de Noruega y los Países
Bajos. Eso ayuda a fortalecerla capacidad del movimiento
climático y aumenta el
impacto de los jóvenes en las
climático.Nombre de la organización:Secretaría de la Convención
mweigel@unfccc.intSitio web:www.unfccc.int7172La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoHacia un
Medioambiental más
Fuerte en África
Este proyecto lo está
desarrollando Jeunes
l’Environnement (JVE) en
16 países de África: Benín,
Camerún, Ghana, Costa
de Marfil, Kenia, Lesoto,
Mauritania, Níger, Nigeria,
Senegal, Tanzania, Togo
y Zambia. Su objetivo es
del público sobre el cambio
climático abogando por la
justicia climática en países
africanos, así como amplificar
locales de lucha contra el
cambio climático. También
tiene como fin aumentar la
en los debates y procesos de
toma de decisiones sobre el
cambio climático.
Participación en variasconferencias de las
cambio climático;
Participación en lasreuniones de la AMCEN
dedicadas al cambio
climático en Bamako,
Mali, y en Arusha,
Tanzania;
Acreditación para más de3.000 jóvenes de todo el
mundo;
Talleres de formación ydesarrollo de capacidad
climático y la adaptación
de base comunitaria en
varios países;
Estudios y publicacionessobre la adaptación de
base comunitaria en Togo;
Defensa de la justiciaclimática en Togo;
Distribución desoluciones sostenibles,
mejoramiento de cocinas
y de otros aparatos quefuncionan con energía
solar para mitigar el
Sensibilización a travésde programas de radio y
televisión;
Defensa de la financiaciónclimática en Togo y Benín;
Organización de eventosparalelos dedicados al
la Agenda 21 en la CP 17 y
la CP/RP 7 en Durban;
Organización decampamentos y foros
juveniles dedicados al
varios países.Logros más destacados:
presencia juvenil en los
debates sobre el cambio
climático ha mejorado, y
la participación de gente
joven en negociaciones
fue facilitada;Capítulo 5.Configurando el Futuro Régimen del Cambio Climático
Losjóvenes están mejor
informados y capacitados
para intervenir en temas
Lagente joven puede
de defensa de la justicia
climática en países
africanos en los que JVE
tiene representación;
Los responsables de tomardecisiones en Benín y
Togo están sensibilizados
mecanismos innovadores,
y la eliminación de
subvenciones al petróleo,
para la adaptación al
cambio climático en Áfricay para las negociaciones
internacionales sobre el
JVEcelebró eventos
paralelos centrados en el
cambio climático.Nombre de la organización:
l’EnvironnementNombres de las personas de
contacto:Sena Alouka, Severin Koffi
ApedjagboCorreo electrónico:yvetogo@hotmai.com,
sevekoff@gmail.comSitio web:www.jve-international.org7374La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoCliMates
CliMates es un grupo
y acción dirigido por
estudiantes y dedicado
a la elaboración e
integrada por más de cien
30 países que colaboran
investigación y acción en
asociación con muchas
influyentes relacionados con
el cambio climático. Después
de colaborar durante un
año en una investigación
de varias cuestiones
climático (agricultura con
políticas de adaptación),
los miembros de CliMates
para celebrar la primera
Cumbre Internacionalde CliMates junto con
jóvenes y estudiantes de
socias así como con expertos
de alto nivel de instituciones
académicas, ONG y grupos
de reflexión y estudio.
que duró la cumbre los
el “Llamado a la Acción”,
un documento que refleja
las perspectivas y los
y prácticos de los jóvenes
y los estudiantes sobre
cuestiones relativas al
documento detalla algunas
los responsables de tomar
decisiones a todos los
niveles, por ejemplo sobre
la condición jurídica de las
cuestiones ambientales, o
una mayor inclusión de las
cuestiones relativas al cambio
climático en todas las etapas
de la educación. También
de investigación y acciónque los estudiantes se han
comprometido a emprender,
desde la promoción de la
energías renovables dentro
de instituciones académicas a
innovadoras para atribuir
cambio climático al nivel de
la CMNUCC, y el análisis
de las tendencias sociales
que afectan a las políticas de
cambio climático. CliMates
se ha propuesto ayudar a
intensificar la ambición
a la hora de llegar a un
acuerdo mundial en la CP
21 en Francia, y a formular
el cambio climático a nivel
CliMatesNombre de la persona de
Sabrina MarquantCorreo electrónico:sabrina.marquant@climates.frSitio web:www.climates.frCapítulo 5.Configurando el Futuro Régimen del Cambio ClimáticoNecesitamos desarrollar un entendimiento común acerca del
cambio climático y cómo direccionarlo ¡No podemos esperar,tenemos que actuar ya! Estamos trabajando para lograr la aplicación
efectiva de la Convención sobre el Cambio Climático con el fin de
articular esfuerzos de educación, formación y sensibilización del público
porque el mundo necesita un cambio cultural con nuevos estilos de vida
y patrones de consumo y de producción, así como con bajas emisiones y
resiliencia climática. Trabajemos juntos.
Juan Diego Valenzuela desde ColombiaCO2.CR, Costa Rica
CO2.CR es un grupo de
ciudadanos dirigido por gente
joven que quiere ayudar a
Costa Rica a convertirse
en una economía con bajas
emisiones de carbono y capaz
de recuperarse de los efectos
del cambio climático. CO2.CR
ha estado organizando mesas
redondas sobre el cambio
climático desde 2011, con el fin
de aumentar la sensibilización,
educar y empoderar a la gente
joven para que luche contra el
cambio climático. En 2011 CO2.
CR organizó una mesa redonda
sobre las negociaciones en
torno al cambio climático.
En ese evento los jóveneslíderes escribieron la primera
Posición de los Jóvenes de
Costa Rica para la CP 17 y un
documento titulado “Visión
de Jóvenes Costarricenses
sobre un Posicionamiento
Centroamericano en Cambio
Climático”. También organizó
la economía verde y el
desarrollo sostenible, en la
que los jóvenes participantes
la agricultura, los bosques, el
cambio climático, las ciudades,
los edificios, la educación,
la energía, la industria, la
pesca, el agua, los residuos,
el transporte y el turismo. La
última mesa redonda estuvo
de la gente joven sobre cómoconstruir una Costa Rica con bajas
emisiones de carbono y resiliencia
climática. Los integrantes de
CO2.CR apoyan otras iniciativas
de bajas emisiones del país, por
ejemplo Coopedota, R.L., que
es una pequeña cooperativa de
productores rurales de café que
está en proceso de obtener el
primer certificado del mundo
de producción de café neutra en
cuanto a las emisiones de carbono.
CO2.CRNombre de la persona de contacto:
Alejandra Granados SolísCorreo electrónico:alejandragranados@co2.crSitio web:www.CO2.cr7576La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoMi Pequeño Libro de
Bolsillo para la CP
Cuando estaba formando
a jóvenes keniatas que
iban a asistir a la CP 18
de la CMNUCC en Doha,
Qatar, me resultó difícil
conseguir material sobre
los debates que fuera fácil
de entender. Eso me inspiró
para escribir un blog dos
veces por semana en el
en la que trabajo, African
Change. Tras publicar mi
primer artículo a finales del
año pasado, recibí infinidad
de respuestas de jóvenes y
también de negociadores
veteranos que opinaban
que mi artículo era muy
útil. A continuación Reuben
Makomere, un compañero de
Kenia, y yo escribimos otros
nueve artículos.
Para que resultase fácil
acceder a los artículos, los
recopilamos en un libro
titulado Mi Pequeño Libro
de Bolsillo para la CP y lo
distribuimos por varias redes
de jóvenes. Poco después
recibimos numerosas
peticiones de jóvenes de
que querían traducirlo a
varios idiomas. Actualmente
estos diez idiomas: inglés,
myanmar, swahili, pakistaní,
urdu, camboyano, francés,
bangladesí, macedoniano,vietnamita y chino. Todas
estas traducciones han
sido realizadas por jóvenes
voluntarios y está siendo
traducido a muchos otros
idiomas. El libro también
está siendo utilizado en
varias partes del mundo para
formar a jóvenes en temas
climático, la gobernanza
medioambiental y cómo
influir en ella. En la República
Democrática del Congo un
periodista que trabaja para
la revista Info-Environment
está utilizando el libro
para formar a jóvenes en
políticas de cambio climático.
Challenge to Change en
Vietnam también está
utilizando el libro con este
fin. La finalidad principal deMi Pequeño Libro de Bolsillo
para la CP es facilitar la
en las políticas de cambio
Nombre de la persona de
Kennedy Liti MbevaCorreo electrónico:mbevakl@gmail.comSitio web:www.greenbits.heroku.comCapítulo 5.Configurando el Futuro Régimen del Cambio ClimáticoONU dedicado a la importancia
de la educación no formal para
WAGGGS tiene mucho interés
en apoyar la implementación
del programa de trabajo de
Doha sobre el Artículo 6 y en
colaborar con la recién formada
Alianza de las Naciones Unidas
para la Educación, la Formación
y la Sensibilización del Público.WAGGGS en la CP
18 y la CP/RP 8
de 2012, diez delegadas de
8 países representaron a
WAGGGS en la Conferencia
el Cambio Climático de Doha,
Qatar. Estas delegadas de los
jóvenes fueron seleccionadas
cuidadosamente teniendo
en cuenta su experiencia en
a la conferencia habían
intervenido en llamadas a
través de Skype, asistido
a cursillos de preparación
para la conferencia en
Qatar y participado en la
En Doha WAGGGS alentó
a las Partes a empoderar a
las chicas y jóvenes como
poderosos agentes de cambio,
proporcionarles recursosadecuados para supervisar
de capacidades en relación
para los jóvenes, y pidieron
a los líderes del mundo que
hicieran cambios inmediatos
y duraderos que fueran
La primera semana WAGGGS
centró sus acciones en el
cabildeo y el trabajo con los
en torno al Artículo 6 de la
CMNUCC, que trata de la
educación, la formación y la
WAGGGS tuvo oportunidad
de trabajar con la secretaría
y las Partes, entre ellas la
Unión Europea y Japón,
en la creación de un nuevo
programa de trabajo dedicado
al Artículo 6. Una de nuestras
delegadas, Chathushka
Amarsinghe de Sri Lanka
habló en nombre de la FAO
en un evento paralelo de laWAGGGS colaboró
estrechamente con YOUNGO
para ayudar a coordinar
y moderar el evento de la
Indagación Intergeneracional
durante el Día de la Juventud y
WAGGGS también colaboró
con otros representantes de
los jóvenes para reiterar la
importancia del papel de las
chicas y las jóvenes en todas
las políticas y programas de
cambio climático y para dar
más relevancia a las cuestiones
de género en los debates.
Las delegadas de WAGGGS
sacaron mucho provecho a la
conferencia y van a utilizar su
confianza y su experiencia en
implementar proyectos, hacer
oír su voz y tomar medidas
frente al cambio climático en
cada uno de sus países a nivel
Nombre de la organización:World Association of Girl
Harriet ThewCorreo electrónico:Harriet@wagggsworld.orgSitio web:www.wagggsworld.org7778La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoGreenbits Initiative
Greenbits Initiative es un
proyecto que tiene como
finalidad sacar provecho de
jóvenes en la formulación
de políticas mediante el
desarrollo de su capacidad.
gente joven permite que los
jóvenes no solo relacionen
las políticas de cambio
climático, medio ambiente
y desarrollo sostenible con
sus iniciativas de adaptación,
sino que además intervengan
en dichas políticas desde el
nivel popular. El objetivo de
Greenbits es crear una masa
crítica de presión del público
para influir en la formulación
de ambiciosas políticas de
cambio climático a través de
una mayor sensibilización yuna mayor intervención de la
Greenbits Initiative desarrolla
la capacidad de los jóvenes
o bien individualmente o
bien a través de las diversas
redes locales de jóvenes
Greenbits Initiative también
procura reducir la barrera que
impide la intervención en la
formulación de políticas, para
lo cual produce publicaciones
fáciles de leer y entretenidas
que son traducidas a varios
idiomas por voluntarios, y
luego utilizadas por grupos
de jóvenes a nivel popular.
En Greenbits Initiative han
participado jóvenes de másde 10 países de diferentes
regiones del mundo, y el
número de participantes está
creciendo.Nombre de la organización:
Greenbits InitiativeNombres de las personas de
contacto:Reuben Makomere, Kennedy
Liti MbevaCorreo electrónico:rbinmakomere@gmail.com,
mbevakl@gmail.comSitio web:www.greenbits.heroku.comCapítulo 5.Configurando el Futuro Régimen del Cambio Climático79La Juventud (TÚ) Puede Hacer la DiferenciaEl problema de la contaminación atmosférica y del cambio climático, causados
principalmente por combustibles de origen fósil, no se solucionarán si los gobiernos, las
empresas y las personas actuando como sociedad civil no hacen grandes esfuerzos. Como
socios en igualdad de condiciones y beneficiarios o víctimas de las decisiones tomadas, la
juventud (tú) juega un papel crucial en la lucha contra los problemas atmosféricos.1. Reduce tu huella de carbono hasta niveles sosteniblesTu huella de carbono es el efecto de tus actividades diarias en el cambio climático, en
términos de unidades equivalentes de CO2. Los gobiernos pueden firmar políticas para
reducir los GEI, pero no podremos alcanzar esas metas de reducción si no tomamos
medidas individualmente. En la actualidad la huella media individual de carbono está
siendo sobrepasada en la mayoría de las regiones y mundialmente. Controla la tuya
utilizando una calculadora de la huella de carbono. En Internet hay disponibles varias
calculadoras generales y específicas de países concretos. Al fin y al cabo, para controlar
tienes que medir.2. Opta por un consumo ético y sostenibleConsume solamente lo que necesitas y evita cualquier forma de desperdicio. Utiliza
asimismo tu poder como consumidor para favorecer los productos que no perjudican
al medio ambiente y come menos carne. Si la gente no compra un producto, los
fabricantes dejarán de producirlo.3. Utiliza eficientemente la energíaLa eficiencia energética equivale a una fuente adicional de combustible. Puede ayudar a
las empresas a ahorrar en gastos generales, como la calefacción, el aire acondicionado,
la refrigeración, el transporte, etc., y puede ahorrarte dinero en casa. Así que, tanto
si estás en casa como si estás en tu centro de estudios o tu oficina, utiliza aparatos de
consumo energético eficiente y desenchufa todos los dispositivos electrónicos cuando
no los estés utilizando.4. Educa a otros en temas relacionados con el cambio climático y la contaminación atmosféricaPara salvar al mundo hacen falta ciudadanos bien informados. Utiliza cifras, hechos
y un enfoque práctico para educar a tu familia, tus amigos y tu comunidad en temas
relacionados con la crisis del cambio climático. Podrías incluso escribir para un
periódico local. El conocimiento es poder.5. Presiona a los gobiernos y las empresasPor todo el mundo hay jóvenes como tú que están confrontando a los políticos y los
contaminadores. Exige que los gobiernos apliquen políticas de cambio climático
positivas. Pídeles que incluyan a la gente joven en esos procesos de toma de decisiones.
Asimismo, pide a las empresas que publiquen su huella de carbono y que reduzcan su
contribución a las amenazas medioambientales, sobre todo al cambio climático.
Fuente: PNUMA80La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoPublicaciones y
Materiales Útiles para los
El programa de la insignia forma parte de la iniciativa “Nuestro Clima, Nuestra
Alimentación, Nuestro Mundo” de la FAO, WAGGGS, YUNGA y otros socios.
Ha sido diseñado para ayudar a educar a los niños y a los jóvenes en temas
relacionados con el cambio climático y la seguridad alimentaria, al mismo tiempo
que se les alienta a actuar frente al calentamiento del planeta, la degradación del
medio ambiente y el hambre en el mundo.
http://www.fao.org/docrep/012/i1091s/i1091s.pdfSerie Medioambiental para los Niños
El PNUMA ha publicado una serie de siete cuentos sobre el medio ambiente
para niños, incluidos dos libros sobre el cambio climático y sobre cómo los niños
pueden mitigar sus efectos.
http://unep.org/tunza/children/story_time.aspx.TUNZA Actuando para un Mundo Mejor- GEO-5 para Jóvenes
Esta publicación, escrita por jóvenes para jóvenes, examina diversas tendencias
relacionadas con el sistema de la Tierra, equipa a los jóvenes con los últimos
conocimientos sobre los retos ambientales, y explora si se están alcanzando o no
los objetivos ambientales acordados internacionalmente.
http://www.unep.org/pdf/GEO_for_youth.pdfRevista Tunza
Esta revista es publicada trimestralmente por el PNUMA en tres idiomas: inglés,
francés y español. Se distribuye a gente joven de todo el mundo. Varios números han
estado centrados en el cambio climático y otras cuestiones relacionadas con esta.
http://www.unep.org/Publications/contents/Tunza.asp81Jóvenes por el Cambio Guía sobre el Cambio Climático y los
En colaboración con la UNESCO, el PNUMA ha publicado una guía sobre el
cambio climático y los estilos de vida dirigida a jóvenes de entre 15 y 24 años como
parte de la Iniciativa Jóvenes por el Cambio. La guía tiene la finalidad de promover
estilos de vida sostenibles a través de la educación, el diálogo, la sensibilización y
http://www.youthxchange.netGuía de Educación sobre el Cambio Climático para
La UNESCO y el PNUMA han preparado una guía sobre el cambio climático que
proporciona una introducción y una sinopsis para planificadores y profesionales
de la educación que cubre una amplia gama de temas relacionados con el cambio
climático y la educación en estos temas, incluidas las causas, los impactos, las
estrategias de mitigación y adaptación, así como determinados principios políticos y
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211136E.pdfSandwatch: Adaptarse al Cambio Climático y Educar para el
Esta publicación es una guía que tiene como fin introducir la metodología
Sandwatch: la vigilancia, el análisis, el intercambio y la acción para abordar el
cambio climático desde las escuelas.
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216478s.pdfLos Jóvenes @ CP 18
Este informe explica lo fundamental que es el papel de YOUNGO en el proceso
de la CMNUCC. Detalla cómo participaron los jóvenes en la reciente conferencia
sobre el cambio climático a través de la desarrollo de políticas, realizando
intervenciones, acciones y cabildeando.
http://unfccc.int/cc_inet/cc_inet/six_elements/public_participation/items/3530.
php?displayPool=1553El Cambio Climático y los Niños, un Problema de Seguridad
Este estudio examina las implicaciones del cambio climático para los niños y las
generaciones futuras, partiendo de experiencias con la promoción de los derechos
y el bienestar de los niños en diferentes sectores y países.
http://www.unicef-irc.org/publications/pdf/climate_change.pdf82La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoEducación sobre el Cambio Climático y el Medio Ambiente - Una
publicación complementaria del Manual de Escuelas Amigas de
El propósito de este módulo es proporcionar información en profundidad sobre cómo la
educación sobre el cambio climático y el medio ambiente se puede integrar en el diseño,
la ejecución y la práctica de las escuelas amigas de la infancia.
http://www.unicef.org/publications/files/CFS_Climate_S_Web_final_25.2.13.pdfAdaptación al Cambio Climático y Reducción del Riesgo de
Desastres en el Sector de la Educación - Manual de Recursos
UNICEF elaboró este manual de recursos para ayudar a los gobiernos y a los
profesionales de la educación a ampliar la escala e incorporar la adaptación al
cambio climático y la reducción del riesgo de desastres en el sector educativo.
http://www.unicef.org/education/files/SP_UNICEF-Climate-full_report_(1).pdfCambio Climático ¡Actúa Ahora!
Se trata de una guía para apoyar acciones locales de niños y gente joven frente
al cambio climático que pone un énfasis especial en las niñas y las jóvenes.
Proporciona orientación para dar siete pasos con el fin de trabajar como agente
http://www.ifrc.org/Global/Publications/youth/AYCEOs_climate-change_take-action-now_
EN.pdfDirectrices para que las Miembros de WAGGGS Promuevan
la Educación no Formal sobre el Cambio Climático entre los
Se trata de un manual para intervenir en la defensa del Artículo 6 de la CMNUCC a
nivel nacional con el fin de promover la educación no formal y la formación sobre el
cambio climático entre los responsables de tomar decisiones.
http://unfccc.int/files/cc_inet/application/x-httpd-php/ccinet_getfile.php?file=92Día Mundial del Pensamiento 2012,Paquete de Actividades
Este documento presenta acciones que los niños y la gente joven pueden realizar
a nivel local y nacional en relación con la sostenibilidad y el cambio climático.
Este paquete de actividades incluye recomendaciones para organizar campañas de
sensibilización del público y celebrar el Día Mundial del Pensamiento.
http://www.worldthinkingday.org/en/grab/22460/3/12012-wtd-activity-pack-sp.pdf83Portal de Jóvenes @ CMNUCC Climate Change Information
Network CC:iNet
El Portal de los Jóvenes de la CMNUCC ofrece una amplia gama de información sobre
iniciativas, proyectos, campañas, herramientas educativas, sitios web y publicaciones
para hacer frente al cambio climático, todo ello producido por y para gente joven.
También destaca actividades emprendidas por miembros de la Iniciativa Marco Conjunta
de las Naciones Unidas para los Niños, los Jóvenes y el Cambio Climático, y proporciona
un espacio para que YOUNGO muestre su trabajo.
http://unfccc.int/cc_inet/cc_inet/items/3514.phpSitio web de Tunza
El PNUMA mantiene un sitio web y una plataforma de establecimiento de contactos
sociales en Internet en la que participan más de 30.000 niños y jóvenes de todo el mundo.
http://www.unep.org/tunza/Centro de Intercambio de Información dedicado a la Educación
El sitio web de la UNESCO Centro de Intercambio de Información Dedicado a la
Educación sobre el Cambio Climático proporciona fácil acceso a cientos de materiales
de enseñanza y aprendizaje de cuestiones relacionadas con el cambio climático a
través de una nueva base de datos. Este sitio complementa plataformas de intercambio
de información con las que la ONU apoya el Artículo 6 de la CMNUCC, tales como
CC:iNet y UN CC:Learn.
http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/educationfor-sustainable-development/climate-change-education/cce-clearinghouse/Aprendiendo a Direccionar el Cambio Climático
Este vídeo producido por la UNESCO, demuestra en cuatro minutos por qué
la educación sobre el cambio climático es importante a la hora de dar forma al
desarrollo sostenible y su funcionamiento en la práctica. Está disponible en inglés,
http://www.unesco.org/archives/multimedia/index.php?s=flvplayer&pg=33&vl=Spa&vo=3&id=2569Educación para la Prevención de Desastres
Este breve vídeo de la UNESCO ilustra la crucial función que desempeña la educación para
prevenir catástrofes, crear sociedades capaces de recuperarse a los efectos de una catástrofe
y salvar vidas. Está disponible en inglés, francés y español.
http://www.unesco.org/archives/multimedia/index.php?s=flvplayer&pg=33&vl=Spa&vo=3&id=2795UN CC:Learn
UN CC:Learn preparó la “Guía de Recursos para la Integración del Cambio Climático
en la Educación a nivel de Primaria y Secundaria”, con el fin de que los materiales de
aprendizaje sobre el cambio climático que los organismos de la ONU ya han producido
estén lo más ampliamente disponibles. Los temas incluyen estrategias y políticas para la
educación sobre el cambio climático, la integración del cambio climático en los planes
de estudios, la formación y los materiales para los profesores y los educadores, y las
instalaciones escolares seguras y sostenibles.
http://www.uncclearn.org84La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoReferencias
1.	UNESCO. Discurso de apertura de Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, con
motivo del evento paralelo Educación para un futuro sostenible, celebrado durante la
conferencia Río+20, RioCentro, Río de Janeiro, Brasil, 21 de junio de 2012. Publ.: 2012, 5 p.,
DG/2012/099.
2.	CMNUCC. Información Básica. http://unfccc.int/essential_background/convention/
background/items/2536.php
3.	Ficha Informativa: Jóvenes y Cambio Climático. Esta ficha informativa fue preparada por la
iniciativa Marco Conjunta de las Naciones Unidas para los Niños, los Jóvenes y el Cambio
Climático y por el Programa de las Naciones Unidas sobre la Juventud. Forma parte de una
serie de fichas informativas elaboradas bajo la coordinación del Programa de las Naciones
Unidas sobre la Juventud.
4.	PNUMA. 2013. Tunza Actuando por un Mundo Mejor: GEO-5 para Jóvenes. Nairobi, Kenia.
5.	CMNUCC. Ficha Informativa: La Necesidad de Mitigación. http://unfccc.int/press/fact_
sheets/items/4988.php
6.	Nota Informativa de la OMM. Resumen de Conclusiones y Cifras Actualizadas sobre el
Cambio Climático. http://www.wmo.int/pages/mediacentre/factsheet/documents/ClimateChange-Info-Sheet-136_es.pdf.
7.	Nota Informativa de la OMM. Resumen de Conclusiones y Cifras Actualizadas sobre el
8.	FAO. Insignia de la Seguridad Alimentaria y el Cambio Climático.
9.	CMNUCC. Programa de Trabajo de Doha sobre el Artículo 6 de la Convención. Decisión
15/CP.18.
10.	http://www.guardian.co.uk/environment/2013/apr/17/british-children-deeply-concernedclimate-change?CMP=twt_fd
11.	Fuente: Adaptación al Cambio Climático y Reducción del Riesgo de Desastres en el Sector
de la Educación – Manual de Recursos, estudio del caso de Brasil, (p. 173).
12.	Naciones Unidas, Agenda 21, Capítulo 25. http://www.un.org/spanish/esa/sustdev/
agenda21/agenda21spchapter25.htm©©
85Derechos de Autor de las Fotografías
Portada: (desde arriba en dirección de las
Sarah Marchildon; Sarah Marchildon; WAGGGS;
Sarah Marchildon; Sarah Marchildon;
Sarah Marchildon, WAGGGS; Sarah Marchildon;
página 6: Enrica Melandri
página 7: CMNUCCpágina 8: Collage de fotografías de Enrica
Melandri y Sarah Marchildonpágina 10: Unión Europea; (abajo a la izquierda)
Enrica Melandri; (abajo a la derecha)
Sarah Marchildonpágina 11: PNUMA; UNESCO / Michel Ravassard;
(abajo a la izquierda) Enrica Melandri;
(abajo a la derecha) Sarah Marchildonpágina 12: Sarah Marchildon
página 13: Sarah Marchildonpágina 14: Sarah Marchildonpágina 15: (desde arriba a la izquierda en
dirección de las manecillas del reloj) YOUNGO;
Enrica Melandri; Sarah Marchildonpágina 38: UNESCOpágina 39: Gianluca Serrapágina 40: Paul Diamond en la playa Beau Vallon,
Seychellespágina 41: (izquierda) Candace Key, Hope Town, Abaco
Bahamas; (derecha) Pascale Gabriel in Mayottepágina 42: UNESCOpágina 43: UN CC:Learnpágina 46: todas las fotografías de Grupo Tayrona
página 47: todas las fotografías de Iniciativas
Trailblazer Nigeriapágina 48: todas las fotografías de Earth Child Institute
página 49: Taiwan Youth Climate Coalitionpágina 50: UNICEF Alemania / Hyou Vielz
página 51: PNUMApágina 52: PNUMA
página 54: UKYCCpágina 56: (arriba) FAO / Alessia Pierdomenico
(abajo) WAGGGS
página 57: WAGGGSpágina 58: todas las fotografías de SGP Chinapágina 19: fotografía libre de derechos de autorpágina 59: todas las fotografías de WAGGGSpágina 20: todas las fotografías de SGP Ghana
página 21: UNICEF/NYHQ2012-0613/Osepágina 61: (izquierda) UNICEF/ZAMA2010-0029/
Christine Nesbitt; (derecha) UNICEF/ZAMA20100031//Christine Nesbittpágina 22: SGP Barbadospágina 62: UKYCCpágina 23: SGP Barbados
página 24: ChepeCletaspágina 25: todas las fotografías de
Jeunes Volontaires De Grandslacs Pour
L’environnementpágina 66: Jean Paul Brice Affana
página 67: Jean Paul Brice Affanapágina 68: fotografía libre de derechos de autor
página 69: Enrica Melandripágina 26: fotografía libre de derechos de autorpágina 70: Sarah Marchildonpágina 29: Immersia/Wikimedia Commonspágina 71: fotografía libre de derechos de autorpágina 31: UNICEF/ROSA2009-00009/Rajat
Madhokpágina 72: todas las fotografías de Jeunes Volontaires
pour l’Environnementpágina 32: PNUMApágina 73: todas las fotografías de Jeunes Volontaires
pour l’Environnementpágina 33: UNICEF/NYHQ2012-1717/Esteypágina 34: Anne-France Wittmann/PNUD-GEF CBA
página 35: UNICEF UK/2011/Ana Barrettpágina 36: fotografía libre de derechos de autor
página 37: todas las fotografías de
Sarah Marchildonpágina 74: CliMatespágina 75: Thomas Hofer, CO2.CRpágina 76: fotografía libre de derechos de autor
página 77: todas las fotografías de WAGGGS
página 78: Iniciativa GreenBits86La juventud en acción ante el cambio climático: inspiraciones alrededor del mundoMiembros de la IniciativaMarco Conjunta de las Naciones
Unidas para los Niños, los Jóvenes y
ww.unccd.intConvención Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climáticowww.unfccc.intConvenio de las Naciones Unidas sobre la Diversidad Biológicawww.cbd.intDepartamento de Asuntos Económicos y Sociales de las
Naciones Unidaswww.un.org/desaEl Banco Mundialwww.worldbank.orgFondo de las Naciones Unidas para la Infanciawww.unicef.orgFondo de Población de las Naciones Unidaswww.unfpa.org87Instituto de las Naciones Unidas para Formaciรณn Profesional
e Investigacioneswww.unitar.orgOrganizaciรณn de las Naciones Unidas para la Alimentaciรณn y
la Agriculturawww.fao.orgOrganizaciรณn de las Naciones Unidas para la Educaciรณn, la
Ciencia y la Culturawww.unesco.orgPrograma de las Naciones Unidas para el Desarrollowww.undp.orgPrograma de las Naciones Unidas para el Medio Ambientewww.unep.orgPrograma de las Naciones Unidas para los Asentamientos
Humanoswww.unhabitat.orgPrograma de las Naciones Unidas sobre la Juventudwww.social.un.org/index/youthServicio de Enlace con las Organizaciones no
Gubernamentaleswww.un-ngls.orgVoluntarios de las Naciones Unidaswww.unv.orgLA PUBLICACIÓN TAMBIÉN ESTÁ
DISPONIBLE EN I NTERNET
http://unfccc.int/cc_inet/cc_inet/youth_portalImpresa por
2013Diseño
(studio@bartoleschi.com)©	Reservados to dos los derechos.	Solo se permiten citas que hagan referencia a la fuente	Bibliografía :
La Juventud en Acción ante el Cambio Climático:
Inspiraciones Alrededor del Mundo, Iniciativa Marco
Conjunta de las Naciones Unidas para los Niños, los
Jóvenes y el Cambio Climático,
Bonn, Alemania,ISBN: 978-929219116-0El objetivo de esta nueva publicación de la iniciativa Marco Conjunta de las
Naciones Unidas para los Niños, los Jóvenes y el Cambio Climático esdestacar iniciativas concretas de la labor que está realizando
la gente joven para instar a sus gobiernos y a la comunidad
internacional a aumentar el nivel de acción frente al cambio
climático y el nivel de ambición para llegar a un nuevo
régimen relativo al cambio climático que se aplique a partir
de 2020. Está diseñada como herramienta y como fuente de inspiraciónpara preparar y llevar a cabo proyectos, iniciativas y campañas para
aumentar la sensibilización sobre las causas y efectos del cambio climático,
promover estilos de vida sostenibles e impulsar un desarrollo verde con
Para mayor información de este y otros materiales contactar:
Iniciativa Marco Conjunta de las Naciones Unidas para los Niños,
Secretaría de la Convención Marco de las Naciones Unidas
P.O: Box: 260124 – 53153 Bonn – Alemania
www.twitter.com/ UN_climateTalksPublicación Coordinada por la Secretaría de la Convención
Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio ClimáticoAll pages:245679111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899092InfoSaveLikeShareDownloadMoreJóvenes en acción contra el cambio climático: Ejemplos de todo el mundo Published on Nov 18, 2013 Este manual tiene como objetivo destacar el trabajo concreto que hacen los jóvenes para alentar a sus gobiernos y a la comunidad internacion...See MoreunicefpublicationsnewyorkFollowRead moreRead moreSimilar toPopular nowJust for youGo explore

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