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Timestamp: 2018-03-20 22:30:22+00:00

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mapasconceptuales_LOE
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Mapas conceptuales de la L.O.E.
Dirección del I.E.S. Saladillo
José Alberto Cabello Píñar
TÍTULO PRELIMINAR Principios y fines Organización de las Enseñanzas Currículo Cooperación entre Administraciones
TÍTULO I: Ordenación de las Enseñanzas Educación Infantil Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Formación Profesional Enseñanzas artísticas Enseñanzas de idiomas Enseñanzas deportivas Educación de personas adultas
TÍTULO II: Equidad en la Educación Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo Compensación de las desigualdades en educación Escolarización en centros públicos y privados concertados Premios, concursos y reconocimientos
TÍTULO IV: Centros docentes Principios generales Centros públicos Centros privados Centros privados concertados
TÍTULO III: Profesorado Funciones Profesorado de las distintas enseñanzas Formación del profesorado Reconocimiento, apoyo y valoración
TÍTULO VI: Evaluación del sistema educativo
TÍTULO V: Participación, autonomía y gobierno de los centros Participación en el funcionamiento y gobierno Autonomía de los centros Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente Dirección de los centros públicos
TÍTULO VII: Inspección del sistema educativo Alta inspección Inspección educativa
Disposiciones adicionales Calendario de aplicación Enseñanza religiosa Calendario escolar Base estatutaria de la función docente Cooperación de los municipios Alumnado extranjero
TÍTULO VIII: Recursos económicos Disposiciones transitorias Jubilación Movilidad Duración´pon de mandatos Ejercicio de la dirección Formación pedagógica y didáctica
Disposiciones finales modificatorias
escolarización obligatoria hasta los 16 años E quidad: Conseguir el éxito escolar de todos los jóvenes PREÁMBULO Convergencia con la U.esfuerzo personal de alumnado.E.2002: LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación Evolución histórica: La obligatoriedad se promulgó en 1857 (Ley Moyano) Segunda mitad del siglo XX: hacer efectivo el derecho a la educación .S. familias.E.E.distribución equitativa del alumnado entre los distintos centros docentes .la Ley General de Educación de 1970 y LODE 1985 establecen la educación como un servicio público) 1990: LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo: . valoración y mejora. Profesorado comprometido en su tarea: . Principios: Educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos en todos los niveles Esfuerzo compartido: . centro y profesorado. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Importancia de la Educación ¨ De ella depende el bienestar individual y colectivo Construcción de la personalidad e identidad individual y de la comunidad Es la mayor riqueza y el principal recurso de un país Calidad: Última década de siglo: necesidad de mejorar la calidad: .formación inicial .en 1964 se extendió hasta los 14 años . Administración que permita .inclusión: asunción por todos los centros del compromiso de atender la diversidad y las dificultades que genera Formación como proceso permanente Flexibilidad Evaluación como valioso instrumento de seguimiento.proporcionó impulso y prestigio social a la formación profesional .O.Mapas conceptuales de la L. Dirección del I.formación continua Simplificación y clarificación normativa Estructura de la Ley Título Preliminar Ocho títulos Disposiciones adicionales Disposiciones transitorias Disposición derogatoria Disposiciones finales modificadoras Página 3 de 25 .1995: LOPEGCE (Ley Orgánica de la Participación. la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes .
O. experimentación e innovación Cooperación Estado y Comunidades Autónomas Fines: Alcanzar el pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades Prevenir y resolver conflictos Formar para la Paz y la Solidaridad Formar en el respeto y reconocimiento de las pluralidades lingüísticas y culturales de España Adquirir hábitos y técnicas intelectuales y de trabajo. Participación en organización. competencias básicas.E.Mapas conceptuales de la L. gobierno y funcionamiento Educación para la prevención y resolución de conflictos. conocimientos y desarrollar hábitos saludables de vida Capacitar para las actividades profesionales Preparar para el ejercicio de la ciudadanía Capacitar para la comunicación en las lenguas materna y extranjera Atención prioritaria por parte de los poderes públicos para favorecer la calidad de la enseñanza Enseñanzas de régimen general Educación Infantil Educación Básica Educación Primaria Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato Formación Profesional Enseñanzas de régimen especial Enseñanza de Idiomas Enseñanzas Artísticas Enseñanzas Deportivas Enseñanzas de personas adultas Enseñanza Universitaria TÍTULO PRELIMINAR Currículo: Conjunto de objetivos. métodos pedagógicos y criterios de evaluación El Gobierno fijará los aspectos básicos del currículo: enseñanzas mínimas que requerirán el 55 % del horario escolar en las Comunidades Autónomas con lenguas cooficiales y el 65 % en las demás Educación permanente Preparar al alumnado para aprender por si mismo Facilitar el acceso a las personas adultas a todas las enseñanzas Objetivo: Promover que toda la población llegue a alcanzar una formación de educación secundaria postobligatoria o equivalente Página 4 de 25 Enseñanza Postolbigatoria . no violencia Función docente como factor educativo esencial y de reconocimiento Evaluación del sistema Cooperación Administraciones Educativas con los ayuntamientos Igualdad entre hombres y mujeres Fomento y promoción de investigación.E. contenidos. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Principios: Equidad Transmisión y puesta en práctica de valores Flexibilidad Esfuerzo individual y motivación del alumno Autonomía organizativa y curricular Calidad Educación como aprendizaje permanente Orientación educativa y profesional Esfuerzo compartido por la Comunidad Educativa y Admon.S. Dirección del I.
E. Desarrollar habilidades comunicativas. natural y social. Educación Infantil Título I Capítulo I Ordenación y principios pedagógicos Dos ciclos: 0 – 3 años y 3 – 6 años Centros elaborarán una propuesta pedagógica Organización de los contenidos en áreas de acuerdo a los ámbitos propios de la experiencia y desarrollo infantil con actividades globalizadas Segundo ciclo Aproximación a la lengua extranjera Aproximación a la lectura y a la escritura Aproximación a las habilidades numéricas Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación Aproximación a la expresión visual y musical Página 5 de 25 . movimiento.O. El segundo ciclo será gratuito y tendrá garantizada una oferta suficiente. Conocer su entorno familiar.Mapas conceptuales de la L. Iniciación en las habilidades lógico-matemáticas.S. afectivo. Relacionarse y convivir. gesto y ritmo Oferta de plazas y gratuidad Promoción e incremento progresivo de plazas públicas en el primer ciclo pudiendo establecerse convenios con los ayuntamientos. lecto-escritura. Desarrollar capacidades afectivas. Adquirir autonomía. Dirección del I. social e intelectual Cooperación entre centro y familias Objetivos Conocer su propio cuerpo.E. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Principios generales De 0 a 6 años Carácter voluntario Contribuir al desarrollo físico.
Lengua castellana y literatura (lengua cooficial y literatura) .Educación artística .Conocimiento del medio natural.Mapas conceptuales de la L.Lengua extranjera .S. Dirección del I.Matemáticas En uno de los cursos del tercer ciclo: educación para la ciudadanía y los derechos humanos En el tercer ciclo las Administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera Especial atención a las áreas instrumentales Acción tutorial sobre el proceso educativo individual y colectivo Objetivos Conocer valores y normas de convivencia y de no violencia Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo Desarrollar esfuerzo y responsabilidad Adquirir habilidades para la prevención y resolución de conflictos Conocer diferencias culturales y personales Conocer la lengua propia y desarrollar hábitos de lectura Adquirir básicamente una lengua extranjera Desarrollar competencias matemáticas y la resolución de problemas Conocer y valorar el entorno y aprender a cuidarlo Iniciar la utilización de las TICs desarrollando el espíritu clásico Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas Desarrollar hábitos saludables aceptando las diferencias físicas Desarrollar la afectividad Educación vial Educación Primaria Título I Capítulo II Evaluación Continua y global Promoción: alcanzar competencias básicas y grado de madurez Un año de permanencia en el mismo curso una vez en la etapa Informe al finalizar la etapa Evaluación de diagnóstico con carácter formativo y orientador al finalizar el segundo ciclo Principios pedagógicos Atención a la diversidad y prevención de dificultades Todas las Áreas trabajarán la expresión oral y escrita y las TICs Página 6 de 25 . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Principios generales Seis cursos académicos: 6 – 12 años Integración y aprendizajes y adaptados al ritmo del alumnado Organización Tres ciclos de dos años Organizadas en Áreas con carácter global e integrador: . social y cultural .Educación física .E.O.E.
O. estudio y trabajo Respetar la diferencia de sexos Fortalecer capacidades afectivas y rechazar violencia y prejuicios Desarrollar la utilización de las TICs y el sentido crítico Desarrollar el conocimiento científico y sus métodos Desarrollar el espíritu emprendedor Desarrollar la comprensión y la expresión oral y escrita Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras Conocer y respetar las diferencias culturales e históricas Desarrollar hábitos saludables y de consumo responsable Apreciar la creación artística Evaluación de diagnóstico con carácter formador y orientador al finalizar el segundo curso Programas de diversificación curricular Desde el curso 3º: aquellos alumnos que ya hayan repetido 2º curso Metodología específica en la organización de contenidos y actividades Evaluación y promoción Continua y diferenciada según las distintas materias Decisiones adoptadas de forma colegiada Promocionarán hasta con dos asignaturas pendientes Excepción: 3 materias. de carácter general y de carácter voluntario Certificación académica. Educación Secundaria Obligatoria Título I Capítulo III Página 7 de 25 . Pueden participar: ayuntamientos. fomentando la expresión oral y escrita y hábitos de lectura Objetivos Asunción responsable de deberes propios y derechos de los demás Desarrollar hábitos de disciplina. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Principios generales Cuatro cursos: 12 – 16 años Especial atención a la orientación educativa y profesional Atención a la diversidad: establecimiento de ámbitos. Materias pendientes: programas de refuerzo y evaluadas. desdoblamientos. Evaluación de diagnóstico con carácter formativo y orientador al finalizar el Primer Ciclo. programas de refuerzo y tratamiento personalizado Autonomía organizativa de los centros Adquisición de elementos básicos de la cultura Principios pedagógicos Atención a la diversidad: dificultades. integración y alta capacidad Tutoría personal y orientación educativa Atención especial a la adquisición y desarrollo de las competencias básicas. Se puede repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa. El alumnado de diversificación será evaluado de conformidad con los objetivos de etapa. etc. asociaciones. optatividad. ONGs.E.E. Los que no obtengan la titulación podrán realizar una prueba extraordinaria.S. agrupamientos flexibles. Programas de cualificación profesional inicial Mayores de 16 años (cumplidos antes del 31 de diciembre) Excepción: 15 años para los que ya hayan repetido 2º curso Alcanzar competencias profesionales y posibilidad de inserción laboral Módulos específicos.Mapas conceptuales de la L. Madurez y éxito en estudios posteriores Pruebas extraordinarias. Excepción: se puede repetir dos veces cuarto si no se ha repetido antes. Dirección del I.
E.Ciencias Sociales. las TICs y la educación en valores se trabajarán en todas las materias. Organización del cuarto curso Materias obligatorias: .Educación Física .Educación Plástica y Visual .Tecnología Las Administraciones educativas podrán establecer una o más materias optativas. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Organización de los cursos primero. La comprensión lectora.Ciencias Sociales.Tecnología En alguno de los tres cursos se introducirá la materia educación para la ciudadanía y los derechos humanos.O. enseñanzas de grado medio y mundo laboral.Matemáticas .Segunda Lengua Extranjera .Música . En tercero la materia de ciencias naturales se podrá desdoblar en Biología .Geología y Física .S. Habrá materias optativas entre las que será de obligada oferta una segunda lengua extranjera y cultura clásica.Matemáticas Otras materias: .Biología y Geología .Latín . Acceso al Bachillerato.Lengua Castellana y Literatura (lengua cooficial) .Educación ético-cívica .Ciencias de la Naturaleza .Lengua extranjera (se pude impartir una segunda lengua extranjera) . segundo y tercero Materias obligatorias: .Lengua Castellana y Literatura (lengua cooficial) . En primero y segundo se cursará como máximo dos materias más que las cursadas en el último ciclo de primaria.Química Los centros podrán organizar programas de refuerzo de las capacidades básicas.Primera Lengua Extranjera Se elegirán tres de las siguientes materias . La materia de educación ética-cívica prestará especial atención a la igualdad entre hombre y mujeres.Informática .Educación Física . Los que no obtengan el Título: certificado de escolaridad en el que consten los años cursados. Dirección del I.Física y Química . la expresión oral y escrita.E.Mapas conceptuales de la L.Educación Plástica y Visual .Música . Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria Alcanzado competencias básicas y objetivos de etapa. Página 8 de 25 . Geografía e Historia . Geografía e Historia .
Ser capaz de resolver conflictos. trabajo en equipo y de aplicar una metodología de investigación Evaluación y promoción Continua y diferenciada según las distintas materias. Afianzar el el espíritu emprendedor.S. madurez intelectual y humana. Conocer el mundo contemporáneo y actuar para mejorarlo.E.E. El profesor de cada materia decidirá sobre su asignatura. Afianzar hábitos de lectura.Mapas conceptuales de la L. Materias Comunes: .Lengua castellana y literatura (lengua cooficial) . facilitar acceso a la educación superior. Ciencias y Tecnología. Fomentar Igualdad entre hombres y mujeres. Prueba de acceso a estudios universitarios. Expresarse correctamente en un o más lenguas extranjeras. Desarrollar hábitos de vida saludables. Utilizar responsablemente las TICs.Historia de España . cuyas características básicas fijará el Gobierno Página 9 de 25 .Ciencias para el mundo contemporáneo . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Principios generales Finalidad: formación. Se promociona con un máximo de dos asignaturas no superadas Habrá prueba extraordinaria. Objetivos Prepara para la ciudadanía y conciencia cívica. Desarrollar madurez personal y social. Acceso: Título de Graduado en ESO.Educación Física .Lengua extranjera Las Administraciones ordenarán las materias optativas Coordinación Gobierno Comunidades Autónomas.O. estudio y disciplina.Filosofía y ciudadanía . Dirección del I. conocimientos y habilidades. Organización Tres modalidades: Artes. Bachillerato Título I Capítulo IV Titulación Título de Bachiller Evaluación positiva en todas las materias Principios pedagógicos Desarrollar capacidad de autoaprendizaje. Desarrollar la sensibilidades artística y literaria y el criterio estético. Dos cursos en modalidades diferentes durante cuatro años. Manejar conocimientos científicos y tecnológicos y sus métodos. Educación vial. Dominar expresión oral y escrita en lengua castellana (y cooficial).Historia de la Filosofía . Humanidades y Ciencias Sociales.
Permite acceso a determinados estudios universitarios.S. Dirección del I. cultural y económica. El Gobierno regulará las convalidaciones Con módulos no superados: certificación parcial Página 10 de 25 . Conocer sector productivo y mundo laboral. Motivación profesional y la adaptación as los procesos productivos. Afianzar el espíritu emprendedor.O. tecnológicos y organizativos. Grado superior: Título de Técnico Superior. Currículo integrará una fase de formación práctica. Currículo integrará contenidos científicos. Autoaprendizaje y capacidad de resolver conflictos.Superación prueba: 19 años (18 con Título de Técnico relacionado) . acciones de inserción y reinserción y formación continua.E. Organización: Ciclos formativos con organización modular.Las Administraciones podrán programar cursos de preparación a las pruebas en determinadas circunstancias Formación Profesional Título I Capítulo V Evaluación Se realizará por módulos.Superación de una prueba de acceso : 17 años mínimo Para grado superior: . Contenidos teórico-prácticos.Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Características generales: Esta Ley sólo regula la formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo.Mapas conceptuales de la L. Definición:Conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones. Finalidad: preparar para la actividad en un campo profesional y adaptarse al mundo laboral. Condiciones de acceso Para grado medio: . Duración variable.Título de Bachiller . Ciclos de grado medio y superior. Incluye enseñanzas. Objetivos Desarrollar la competencia general de la cualificación exigida.E. Prevención y seguridad en el trabajo. el acceso al empleo y la participación en la vida social. Necesidad de evaluación positiva en todos los módulos. Títulos y convalidaciones Grado medio: Título de Técnico Permite acceso a todas las modalidades de bachillerato.
S.O. Artes plásticas y diseño Título equivalente a diplomatura.E.IX Enseñanzas de idiomas Acceso con 16 años o 14 años para seguir una lengua distinta a la cursada en la ESO El Título de Bachiller permite el acceso al nivel intermedio. Se cursará en las escuelas superiores de arte dramático. Dirección del I.Mapas conceptuales de la L. Se cursarán en las escuelas superiores por especialidad. Los estudios de conservación y restauración se cursarán en escuelas superiores Educación de personas adultas Música y danza Título de Bachiller y prueba de acceso a la universidad (25 años) Título Superior de Música y Danza equivalente a una Licenciatura Se cursarán en los conservatorios o escuelas superiores de música y danza Acceso con 18 años ó 16 años con contrato de trabajo Orientada hacia el autoaprendizaje. Título equivalente a Licenciatura. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Enseñanzas elementales y profesionales de Música y danza Enseñanzas profesionales de música y danza: grado de seis cursos Acceso superación de una prueba específica Enseñanzas profesionales dan lugar a una titulación profesional Si supera las materias comunes de Bachillerato: Título de Bachillerato Enseñanzas deportivas Organización según modalidades y especialidades deportivas Dos grados: medio y superior Acceso grado medio: Título ESO y prueba de acceso (17 años) Acceso grado superior: Título de Bachiller y prueba de acceso (19) Grado medio: Técnico Deportivo Grado Superior: Técnico Deportivo Superior Enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño Organizadas en ciclos de formación específica Incluirán fase de formación práctica Acceso grado medio Título de Graduado en ESO Superación de una prueba (17 años) Acceso grado superior Título de Bachillera y prueba de aptitudes Superación de una prueba (19 años) Grado medio: Título de Técnico Acceso a la modalidad de Bachillerato de Artes Grado superior: Título de Técnico Superior Acceso a estudios superiores que se determinen Enseñanzas artísticas Enseñanzas artísticas superiores Enseñanzas de régimen especial Título I Capítulos VI . Metodología flexible y abierta Pruebas periódicas para obtención directa de Títulos ESO: mayores de 18 años Bachiller: mayores de 20 años Técnico: mayores de 18 años Técnico Superior: mayores de 20 años ó 19 con Título de Técnico Página 11 de 25 .E. Certificados: superación de pruebas oficiales Arte dramático un sólo grado de carácter superior.
Dotar recursos humanos y materiales .Formación de profesorado y otros profesionales Centros realizarán las adaptaciones y diversificaciones curriculares Colaboración de otras administraciones y entidades Refuerzo de la acción del sistema educativo para personas.E.Adoptar medidas singulares en centros y zonas . religión u opinión . Dirección del I.O.E. Programas que garanticen la escolarización en primaria y secundaria.Distribución equilibrada del alumnado de NEE entre centros .Igualdad .Renta .Escolarización y participación de las familias .Existencia de hermanos en el centro o padres trabajando en él . Escolarización: regida por la normalización.Gratuidad Criterios prioritarios: . Reserva de plazas en las enseñanzas de formación profesional. sexo. profesores o centros escolares. Promoción de la escolarización en educación infantil.Derecho a la educación .Libertad de elección de centro por familias .Condiciones personales o de historia escolar Recursos para identificación temprana de necesidades Se iniciará desde el momento en que se identifique la dificultad Administraciones garantizarán: . En unidades o centros de educación especial hasta los 21 años.Mapas conceptuales de la L.Incorporación tardía el sistema educativo . no discriminación e igualdad.Becas y ayudas al estudio en caso de condiciones económicas desfavorables (en postobligatoria se tendrá en cuenta el rendimiento) El MEC convocará premios y concursos de carácter estatal para alumnos.Disposición de profesorado y profesionales especializados . raza. grupos y ámbitos territoriales que se encuentren en situaciones desfavorables Compromiso de las Administraciones: . concursos y reconocimientos Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo Compensación de las desigualdades en educación TÍTULO II Equidad en la Educación Alumnado que presenta necesidades educativas especiales Aquel que requiera determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.Dificultades específicas de aprendizaje . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Asegurar los recursos necesarios para que el alumnado que requiera una atención educativa diferente pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades Necesidades educativas especiales: .Concurrencia de discapacidad en alumno o padres o hermanos Página 12 de 25 . El MEC podrá reconocer y premiar la labor didáctica y de investigación de profesores y centros Premios.Altas capacidades intelectuales .S.Proximidad del domicilio o centro de trabajo .No discriminación por nacimiento.Asegurar una actuación preventiva y compensatoria . inclusión.Atención especial a la escuela rural .Dotación a los centros de los recursos necesarios .Disposición de medios y recursos . Evaluación de resultados: En función de objetivos propuestos a partir de la valoración inicial Orientadora: para ver si es posible un régimen de mayor integración Alumnado con altas capacidades intelectuales Flexibilización de la duración de las etapas Alumnado con integración tardía en el sistema educativo Favorecer dicha incorporación atendiendo a sus circunstancias Asesoramiento sobre sus derechos y deberes Desarrollo de programas específicos simultáneos con la escolarización en grupos ordinarios Escolarización en centros públicos y privados concertados Garantías: .
S.Toda su actividad se desarrollará bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo Reconocimiento. participación y libertad . tutoría. Ingeniero o Arquitecto Formación pedagógica y didáctica de nivel de postgrado Profesorado de Formación Profesional Título de Licenciado.Mapas conceptuales de la L. organización y participación en actividades complementarias dentro o fuera del recinto educativo .Promoción.Participación en los planes de evaluación . música e idioma Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato Título de Licenciado. MEC: ofrecerá formación permanente de carácter general. Administraciones: promoción de TICs y lenguas extranjeras. La función docente será evaluada mediante el establecimiento de planes de Evaluación. coordinación. Formación permanente: derecho y obligación. Profesorado de Educación Infantil Primer ciclo: Maestros con la especialización en educación infantil Segundo ciclo: Maestros con la especialización en educación infantil Apoyo de otros maestros de otras especialidades Profesorado de Educación Primaria Maestros de educación primaria con competencias en todas las áreas Maestros especializados: educación física.Por especial dedicación al centro e implantación de innovaciones .Tutoría. métodos. afectivo.E.Por la función tutorial .Atención prioritaria a la mejora de condiciones en el trabajo. de gestión y dirección .Evaluación del proceso de aprendizaje y del proceso de enseñanza . organización y gestión y transversales.Sustitución parcial de la jornada lectiva por actividades de otros naturaleza sin reducción de sus retribuciones. Ingeniero o Arquitecto Profesorado de educación de personas adultas Mismas condiciones que las establecidas a nivel general TÍTULO III: Profesorado Formación del profesorado Formación inicial: formación pedagógica y didáctica Primer curso de docencia: bajo tutoría de profesorado experimentado. Conocimientos. consideración y respeto que merece por su actividad social . Reconocimiento con incentivos profesionales y/o económicos: . Página 13 de 25 .Información periódica y orientación a las familias . . Ingeniero o Arquitecto Excepción: determinados módulos profesionales no titulados Profesorado de Enseñanzas Artísticas Título de Licenciado. psicomotriz. Ingeniero o Arquitecto Profesorado de enseñanzas de idiomas Título de Licenciado.Garantías de debida protección y asistencia jurídica y cobertura de responsabilidad civil.Atención al desarrollo intelectual.Administraciones educativas velarán por que el profesorado reciba el trato. atención a la diversidad.Reducción de jornada lectiva para aquellos que lo soliciten con la correspondiente disminución proporcional de retribuciones . Se fomentará la autoevaluación voluntaria.Contribución al clima de respeto y tolerancia.Programación y enseñanza .Participación en la actividad general del centro . Dirección del I. .Licencias retributivas para estimular la realización de actividades de formación y de investigación e innovación educativa Mayores de 55 años: . Ingeniero o Arquitecto Profesorado de enseñanzas deportivas Título de Licenciado.Mejora continua del proceso: investigación y experimentación . orientación. orientación y apoyo en colaboración con las familias . social y moral . . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Funciones del profesorado .Coordinación de actividades docentes.Por impartir clases de su materia en una lengua extranjera .O. apoyo y valoración del profesorado .Acceso gratuito a bibliotecas y museos públicos.E.
O.Para poder ofrecer actividades y servicios complementarios .Servicios educativos externos .Tendrán preferencia aquellos que atiendan a poblaciones escolares de condiciones económicas desfavorables o realicen experiencias de interés pedagógico.Se podrán concertar los programas de cualificación profesional .Salarios abonados por la Administración como pago delegado Principios generales Centros públicos: aquellos cuyo titular sea un administración pública Centros privados: cuyo titular sea una persona física o jurídica de carácter privado Centros concertados: aquellos centros privados acogidos al régimen de conciertos.Gobierno fijará los aspectos básicos de los conciertos .E.Podrán acogerse al sistema de conciertos formalizándolo con la administración educativa que corresponda . Dirección del I. La matriculación de un alumno supondrá el respeto a ese carácter.El concierto para las enseñanzas postobligatorias será singular . La prestación del servicio público de la educación se hará a través de los centros públicos y privados concertados Las familias tienen el derecho de escoger centro docente.Recursos complementarios para atender al alumnado con NEE .Mapas conceptuales de la L.Infraestructura informática . y aquellos que funcionen en régimen de cooperativa . Derecho a establecer el carácter propio. Los centros se adecuarán a las condiciones de accesibilidad vigentes con el apoyo de las administraciones para adecuar las condiciones físicas Página 14 de 25 .Las Comunidades Autónomas desarrollarán los conciertos . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Centros públicos Denominación Centros públicos que imparten educación infantil: Escuelas Infantiles Centros públicos que imparten educación primaria: Colegios de Educación Primaria Centros públicos que imparten educación infantil y primaria: Colegios de Educación Infantil y Primaria Centros públicos que imparten educación secundaria obligatoria.S.Bibliotecas y dotación de las mismas Centros privados Podrán adoptar cualquier denominación. Las Administraciones fijarán la red de centros de enseñanza gratuita. Información del carácter propio a toda la Comunidad Educativa. TÍTULO IV Centros docentes Centros privados concertados .E. bachillerato y formación profesional Institutos de Enseñanza Secundaria Centros públicos que ofrecen enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño: Escuelas de Arte Centros públicos que ofrecen enseñanzas profesionales (y elementales) de música y danza: Conservatorios Los centros que ofrecen enseñanzas dirigidas al alumnado de NEE: Centros de Educación Especial Medios materiales y humanos Administraciones: obligación de dotar a los centros públicos .Equiparación gradual de remuneraciones con el personal público .
Valores. Elaborarán un proyecto de gestión que ordenará la utilización de sus recursos materiales y humanos Administraciones. humanos y materiales en función de proyectos y necesidades Proyecto de gestión: Centros públicos. Las Administraciones favorecerán el que cada centro elabore sus propias normas de organización y funcionamiento Programación general anual Aspectos organizativos y de funcionamiento Proyectos.Atención a la diversidad .Plan de convivencia Corresponde a la Administración educativa: . Dispondrán de autonomía de gestión. servicios y suministros . Participación. autonomía y gobierno de los centros TÍTULO V Proyecto Educativo: Proyecto educativo de centro respeto al principio de no discriminación e inclusión educativa Elementos: . Página 15 de 25 . Podrán delegar en los órganos de gobierno otras competencias como la gestión de personal. Dirección del I.Coordinación entre los proyectos educativos de los centros de primaria y secundaria obligatoria . Administraciones regularán la participación en los centros Comunidad participa a través del Consejo Escolar. de organización y de gestión Autonomía para elaborar. currículo. Los centros promoverán compromisos educativos entre familias y el propio centro.Tatamiento transversal en las áreas de los valores . formas de organización o ampliación del horario escolar en los términos que establezcan las administraciones educativas.un proyecto educativo . objetivos y prioridades de actuación . Profesorado toma de decisiones pedagógicas: Claustro y órganos de coordinación docente y equipos de profesores Alumnado: delegados y representantes en el Consejo Escolar Familias: a través de sus asociaciones Órganos colegiados de gobierno: Consejo Escolar y Claustro Normas de organización y funcionamiento: Incluirán las que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia. Podrán formular requisitos de titulación y capacitación profesional para cubrir determinados puestos.O.E.Mapas conceptuales de la L.S.Establecer el marco general que permita el desarrollo de los proyectos .Asignaciones de recursos educativos.Contexto social y cultural . planes de trabajo. Administraciones adoptarán medidas que promueva e incentiven la colaboración entre familia y escuela. contratación de obras. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros Administraciones fomentarán ejercicio efectivo de la participación como un valor básico. normas y planes de actuación Autonomía de los centros Los centros dispondrán de autonomía pedagógica.Acción Tutorial .Administraciones (aprobar por el Claustro) .Normas de organización y funcionamiento Los centros podrán adoptar experimentaciones.E.Favorecer la elaboración de modelos abiertos . Delegará en los órganos de gobierno la adquisición de bienes.Concreción de los currículos establecidos por las .un proyecto de gestión . aprobar y ejecutar: .
del rendimiento escolar .Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones ext / internas . del rendimiento escolar .Participar en la selección del director y conocer los candidatos y los proyectos de dirección .Analizar y valorar el funcionamiento general del centro. coordinar.Concejal/a o representante del Ayuntamiento .Analizar y valorar los resultados de las evaluaciones ext / internas .Aprobar y evaluar los proyectos y normas . tutoría.S.Conocer la resolución de conflictos y la imposición de sanciones y proponer medidas que favorezcan la convivencia en el centro Página 16 de 25 .Elaboración de proyectos y de la programación general anual .E.Un representante del PAS . .Elaboración de informes Claustro Órgano propio de participación del profesorado Responsable de planificar.Participar en la selección y ser informado del nombramiento y cese .Padres y madres (número no inferior a un tercio). .Criterios para orientación. Alumnado elegido a partir del primer ciclo de la ESO (alumnado de 1º y 2º no interviene en la selección o cese del director). con voz y sin voto que actuará de secretario/a Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente TÍTULO V Capítulo III Se encargarán de la organización y desarrollo de las enseñanzas Consejo Escolar Departamentos Didácticos Competencias .Mapas conceptuales de la L. Uno de los representantes de padres/madres será designado por AMPA.Profesores elegidos por el Claustro (nº no inferior a un tercio del total) .Conocer resolución de conflictos y podrán revisar decisiones del director.Secretario/a del centro.Director (presidente) . Las Administraciones educativas dispondrán la participación del alumnado de primaria Competencias: .E.Promover la conservación y renovación de instalaciones y equipamientos y aprobar obtención de recursos complementarios . informar y decidir sobre aspectos educativos El Consejo escolar designará una persona que impulse medidas educativas que fomente la igualdad real y efectiva entre hombre y mujeres.Conocer las candidaturas y los proyectos de dirección . evaluación y recuperación . .Analizar y valorar el funcionamiento general del centro. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Composición (las Administraciones fijarán el número total de miembros) .Informar normas de organización y funcionamiento . Dirección del I.Jefe/a de Estudios .Proponer medidas que favorezcan la convivencia.Promover iniciativas de experimentación e investigación pedagógicas .Aprobar y evaluar la programación general anual . .Concreción del currículo y aspectos educativos de proyectos y de programación general anual .O.Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y participar en la selección del director . .
servicios y suministros y autorizar los gastos . convocar y presidir los órganos y los actos académicos .O. mérito y capacidad Realizada por una Comisión del Consejo Escolar Equipo directivo Director/a Jefe/a de Estudios Secretario/a Cuantos más determine n las Administraciones Trabajará de forma coordinada con las instrucciones del director/a Dirección de los centros públicos TÍTULO V Capítulo IV Requisitos para ser Director/a: Antigüedad de al menos 5 años Haber impartido docencia directa durante 5 años Presentar un proyecto de dirección Competencias . .Favorecer convivencia y promover procedimientos para la resolución de conflictos y de mediación.Garantizar el cumplimiento de las leyes y ejecutar los acuerdos alcanzados en los órganos de gobierno .Realizar las contrataciones de obras. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Director formulará propuestas de nombramiento y cese de cargos Cargos cesan con el Director Selección de Director/a Concurso de méritos entre profesores funcionarios de carrera Principios de participación.Dirigir y coordinar todas las actividades del centro .S.E.Imponer medidas disciplinarias.Dirección pedagógica y promoción de innovaciones y planes .Mapas conceptuales de la L.Económico . renuncia motivada. incapacidad y revocación motivada Reconocimiento del ejercicio de la Dirección .Tras una evaluación final positiva mantendrán una parte del complemento retributivo Página 17 de 25 . publicidad. igualdad. Dirección del I.E.Ejercer la jefatura de todo el personal .Impulsar la colaboración de las familias .Impulsar evaluaciones internas del centro y colaborar con las externas .Valorado a efectos de provisión de puestos de trabajo .Representación del centro y de la Administración en el mismo.Proponer nombramiento y cese del equipo directivo Nombramiento y cese: Por un período de 4 años renovables En ausencia de candidatos la Administración hará un nombramiento Cese del Director/a Final período. .
Dirección del I.Funcionamiento de los centros . Equipo Directivo y profesorado colaborarán con las Administraciones educativas en las evaluaciones externas.Procesos de aprendizaje .Aumentar la transparencia y la eficacia . El Gobierno con la colaboración de las Autonomías.Orientar las políticas educativas . Las evaluaciones de diagnóstico versarán sobre competencias básicas del currículo y se realizarán en enseñanza primaria y secundaria. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Finalidad . Los centros serán sometidos a evaluaciones que tendrán en cuenta las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y alumnado.E. Las Administraciones podrán elaborar planes para la valoración de la función directiva.Inspección y propia Administración educativa Evaluación del sistema educativo Título VI Gobierno y Autonomías fijarán estructura y funciones del Instituto de Evaluación.Resultados del alumnado .Mapas conceptuales de la L.Actividad del profesorado .S.Ofrecer información sobre el grado de mejora .Función directiva .Procesos educativos .Informar sobre el grado de consecución de los objetivos educativos Ámbitos .E.Mejorar la calidad y la equidad . presentará un informe anual en el Congreso de los Diputados sobre los principales del indicadores del sistema educativo español.O. Página 18 de 25 . El Instituto de Evaluación elaborará planes plurianuales de evaluación general del sistema educativo y colaborará en la realización de evaluaciones generales de diagnóstico.
Emitir informes para la Administración Será ejercida por el Cuerpo de Inspectores de Educación: .Tendrán la consideración de autoridad pública Página 19 de 25 .Conocerán directamente todas las actividades de los centros . regularán y ejercerán la inspección educativa Se realizará sobre todos los elementos y aspectos del sistema educativo Alta inspección educativa Inspección del sistema educativo Inspección Educativa Funciones Título VII .Cumplimiento de leyes y reglamentos y respeto de valores y principios . función directiva . pedagógica y administrativa .E.Supervisión y control pedagógico y organizativo del funcionamiento del centro y de sus programas . Dirección del I. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Alta inspección educativa Corresponde al Estado Control del cumplimiento de los requisitos establecidos por el Estado Respeto a los aspectos básicos del currículo Cumplimiento de las condiciones para la obtención de los títulos Garantizar la igualdad Verificar la adecuación de la concesión de subvenciones y becas Las Administraciones educativas ordenarán.Mapas conceptuales de la L.O. orientar.E.Asesorar.S. informar y colaborar con la mejora .Supervisión de la práctica docente.Control de la documentación académica.Participación en la evaluación del sistema educativo .
Mapas conceptuales de la L. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Estado y Autonomías acordarán un plan de incremento de inversiones Recursos académicos Los poderes públicos dotarán los recursos económicos Título VIII Recursos necesarios para garantizar: Ratio de 25 en primaria y 30 en secundaria obligatoria Puesta en marcha de un plan de fomento de la lectura Programas de refuerzo y apoyo educativo y de mejora de aprendizajes Programas de refuerzo del aprendizaje de las lenguas extranjeras Atención a la diversidad Programas de refuerzo del aprendizaje de las TICs Apoyo al profesorado Apoyo de servicios profesionales especializados Página 20 de 25 .O.E.E.S. Dirección del I.
Mapas conceptuales de la L. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Calendario de aplicación Cinco años Otras religiones: Se ajustará a los Acuerdos de Cooperación Calendario escolar Mínimo de 175 días para la educación obligatoria Enseñanza de religión católica: . Dirección del I. de 2 de agosto. de 28 de julio. Deben respetar y fomentar los principios y valores constitucionales Serán supervisados dentro del proceso ordinario de inspección Página 21 de 25 . de medidas para la reforma de la Función Pública Ley 23/1988.Se ajustará a lo establecido en el Acuerdo sobre Enseñanza y Asuntos Culturales suscrito entre la Santa Sede y el Estado .La religión católica se incluirá como área en los niveles educativos que corresponda siendo de oferta obligatoria para los centros y de carácter voluntario para el alumnado Disposiciones Adicionales Bases de régimen estatutario de los funcionarios docentes públicos Ley 30/1984.E.O.S. que modifica la anterior Las Autonomías ordenarán sus competencias Profesorado de centros privados concertados: Cumplirá con los requisitos de titulación de la etapa Profesorado en régimen de contratación laboral y sus retribuciones serán las de profesores interinos del nivel correspondiente Concursos de traslados: Periódicamente se convocarán concursos de traslado de ámbito estatal A estos efectos serán válidas todas las actividades formativas Cuando no haya concurso estatal podrá haber concurso de ámbito territorial corresponda a las Autonomías Se deberá permanecer en una plaza un mínimo de dos años Ordenación de la función pública docente: Cuerpo de maestros Cuerpo de catedráticos y de profesores de enseñanza secundaria Cuerpo de profesores técnicos Cuerpo de profesores de música y artes escénicas Cuerpo de catedráticos de música y artes escénicas Cuerpo de catedráticos de artes plásticas y diseño Cuerpo de maestros de taller Cuerpo de catedráticos y de profesores de escuelas oficiales de idiomas Cuerpo de inspección de educación Libros de texto y demás materiales curriculares: Adoptados por los órganos de coordinación didáctica No requerirán previa autorización de las Administraciones educativas.E.
Saladillo José Alberto Cabello Píñar Funciones de los Cuerpos de catedráticos: . Establecimiento de convenios educativos con centros que impartan ciclos formativos de formación profesional Administraciones educativas fijarán: .Criterios para establecer acuerdos con las corporaciones locales .Presidencia de los tribunales de acceso Sistema de ingreso en la función pública docente: concurso-oposición Acceso desde el grupo B: valoración de mérito y prueba consistente en la exposición de un tema.Mapas conceptuales de la L. Dirección del I. El profesorado y resto de personal está sujeto al deber de sigilo Página 22 de 25 .E.Dirección de la formación en prácticas de los profesores .El procedimiento para el uso de los centros docentes fuera del horario lectivo Lo establecido en esta Ley es aplicable al alumnado extranjero Equivalencia de Títulos: El Título de Graduado Escolar es equivalente al de Graduado en ESO Equivalencia con los títulos de Bachiller El título de Técnico Auxiliar es equivalente al título de Técnico El Título de Técnico especialista equivalente al de Técnico Superior Las Administraciones asegurarán la escolarización inmediata del alumnado sancionados con cambio de centro.Coordinación de los programas de formación continua del profesorado .Dirección de proyectos de innovaciones e investigación didáctica .Ejercicio de la jefatura de los departamentos .O.E.S. Tendrán reserva de plazas El título de Profesor de EGB se considera equivalente al título de Maestro Disposiciones Adicionales Acceso al cuerpo de inspectores: concurso oposición Reserva de un tercio de las plazas para la provisión mediante concurso de méritos a directores con al menos tres mandatos Las partidas de los conciertos se revisarán anualmente.
de 12 de julio. Dirección del I. de 23 de diciembre.E. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Los funcionarios del cuerpo de maestros adscritos con carácter definitivo a puestos de los dos primeros cursos de la ESO. de 3 de octubre. aptitudes pedagógicas y dominio de las técnicas para la docencia Disposición Derogatoria Única Quedan derogadas Ley 14/1970. de 20 de noviembre. de Participación.E. La fase de oposición será una sola prueba sobre contenidos. de 4 de agosto.O.Mapas conceptuales de la L. General de Educación Ley 1/1990. por la que se establecen normas sobre concursos de provisión de puestos de trabajo docentes Página 23 de 25 . Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes Ley Orgánica 10/2002. de Ordenación del Sistema Educativo Ley Orgánica 9/1995.S. podrán continuar en dichos puestos indefinidamente Los procedimientos de admisión se adaptarán a los previsto en esta Ley a partir del curso académico 2007-08 El MEC y las Autonomías adoptarán medidas para reducir la proporción de profesores interinos en un plazo de cuatro años Régimen de jubilación voluntaria hasta la fecha en que finalice el proceso de implantación de la presente Ley con 60 años de edad y quince años de servicios efectivos al Estado Disposiciones Transitorias Los profesores técnicos de formación profesional que a la entrada en vigor de la presente Ley estén impartiendo docencia en bachillerato podrán continuar en dicha situación Los directores con nombramiento anterior a la entrada en vigor de esta Ley tendrán la duración establecida en la normativa vigente anterior Durante los años de implantación de esta Ley en la fase de concurso del procedimiento selectivo se valorará la formación académica y la experiencia docente. de Calidad de la Educación Ley 24/1994.
funcionamiento y gobierno y evaluación del centro educativo .Adoptar medidas o solicitar ayuda para la escolarización obligatoria . Saladillo José Alberto Cabello Píñar Derechos de las familias con respecto a sus hijos (Artículo 4 de la LODE) . convivencia y disciplina . en las escolares y complementarias . no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción. Deberes básicos del alumnado (Artículo 6 de la LODE) . así como su libertad de conciencia y convicciones religiosas y morales .A recibir orientación educativa y profesional .Seguir las directrices del profesorado . especialmente.Participar en las actividades formativas.Respetar libertad de conciencia.A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje .Participación activa en las actividades y conocer y apoyar el proceso educativo en colaboración con el profesorado .Proporcionar recursos y condiciones necesarias para el estudio .O. reguladora del Derecho a la Educación Derechos del alumnado (Artículo 6 de la LODE) .A que se respeten su identidad.A escoger centro público o privado .Estudiar y esforzarse . esfuerzo y rendimiento .A recibir una formación integral .A participar en la organización.A recibir una educación moral y religiosa de acorde con sus convicciones .A recibir apoyos y ayudas y protección social Responsabilidades de las familias con respecto a sus hijos (Artículo 4 de la LODE) . integridad y dignidad personales. .A ser oído en las decisiones que afecten a sus hijos Disposiciones Finales Modificación de la LODE Ley Orgánica 8/1985.S. siempre que hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones y materiales Página 24 de 25 .Asistencia y puntualidad .Colaborar en la mejora de la convivencia y en la consecución de un buen clima de estudio. a partir del tercer curso de la educación secundaria obligatoria. Dirección del I. de 3 de julio.Los centros educativos regularán las condiciones en las que su alumnado puede ejercer el derecho de reunión. dignidad e integridad de todos los miembros de la Comunidad . convicciones religiosas y morales.Las decisiones colectivas.A recibir información sobre el proceso de aprendizaje y de integración .A recibir una educación de calidad y de acorde con los principios constitucionales .Respetar las normas de organización. respetando el derecho de sus compañeros y la autoridad y orientaciones del profesorado .Respetar y hacver respetar las normas establecidas por el centro y fomentar el respeto por todos los componentes de la Comunidad Derecho de reunión y decisiones colectivas (Artículo 8 de la LODE) .A participar en el funcionamiento y la vida del centro . sobre no asistencia a clase.E.E.A la valoración de su dedicación.Mapas conceptuales de la L.A la protección contra toda agresión física o moral .
Programas de cualificación profesional inicial (las CCAA pueden adelantarlo al curso 2007-2008) Curso 2009-2010: 1. segundo y cuarto de Secundaria y primero de Bachillerato.Mapas conceptuales de la L. 8.O. Nuevas pruebas de educación de adultos para obtener el título de ESO y Bachillerato. Escolarización de inmigrantes. 5. 4. Nuevas pruebas de acceso a FP (41). 6. Acceso a la universidad de alumnos extranjeros. Nuevas pruebas de acceso a la Universidad (*) (*) El Gobierno establecerá. 3. Bibliotecas escolares. Saladillo José Alberto Cabello Píñar Calendario de Aplicación Curso 2006-07: 1.S. 2. Nueva educación infantil. 4. Ordenación académica del nivel básico e intermedio de las enseñanzas de idiomas (59-62). Informe anual ante el Congreso de los Diputados sobre los indicadores del sistema educativo. Ordenación Académica: nuevas enseñanzas en quinto y sexto de Primaria y segundo de Bachillerato. Ordenación Académica: nuevas enseñanzas en tercero y cuarto de Primaria. Dirección del I. Evaluación. promoción y titulación en ESO según lo establecido en la LOE (28 y 31). 7. 3.E. 3. 2. Página 25 de 25 . 6. Curso 2008-2009: 1. 2. Constitución del Consejo Superior de Enseñanzas Artística. previsiblemente antes de que termine el curso 2006-2007. Ampliación de la jubilación docente voluntaria. 2. Primer ciclo de la educación infantil (las CCAA pueden adelantarlo al curso 2007-2008) 7. Curso 2007-2008: 1. Ordenación académica del nivel avanzado de enseñanzas de idiomas 5. 6.E. 5. Nuevo sistema de acceso a la función pública docente. Extensión de los programas de diversificación curricular en ESO. Organización y dirección de los centros: elección de director y Consejo Escolar . Ordenación Académica: nuevas enseñanzas en primero y segundo de Primaria y primero y tercero de ESO. las características básicas de la prueba de acceso después de consultar a las CC AA y con el informe previo del Consejo de Coordinación Universitaria. Nuevos criterios de admisión de alumnos (84-87). Generalización de las evaluaciones de diagnóstico en cuarto de Primaria y segundo de Secundaria 4.
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