Source: http://iforem.forem.es/incual/visor/cualificacion.asp?idCualificacion=559&idFamilia=25&pest=certificado
Timestamp: 2017-07-28 04:32:41+00:00

Document:
Familia: Actividades Físico y Deportivas
Código: AFD509
COMPETENCIA GENERALElaborar, gestionar y promocionar proyectos de animación físico-deportivos y recreativos y organizar, dinamizar y dirigir los eventos y actividades que lo constituyen, dirigidos a todo tipo de usuarios, adaptándolos a las características del medio y a las características y expectativas de los participantes, garantizando la seguridad en todo momento y consiguiendo la plena satisfacción de los usuarios, en los límites de coste previstos. UNIDADES DE COMPETENCIA UC1658ELABORAR, GESTIONAR, PROMOCIONAR Y EVALUAR PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOSUC1659ORGANIZAR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA TODO TIPO DE USUARIOSUC1095ORGANIZAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES CULTURALES CON FINES DE ANIMACIÓNTURÍSTICAY RECREATIVAUC1096ORGANIZAR Y DESARROLLAR VELADAS Y ESPECTÁCULOS CON FINES DE ANIMACIÓNUC0272ASISTIR COMO PRIMER INTERVINIENTE EN CASO DE ACCIDENTE O SITUACIÓN DE EMERGENCIAENTORNO PROFESIONALÁmbitoDesarrolla su actividad profesional tanto en el ámbito público, ya sean administraciones generales, autonómicas o locales, organizaciones no gubernamentales, fundaciones, así como en entidades de carácter privado, ya sean grandes, medianas o pequeñas empresas que ofrezcan servicios turísticos y de animación deportiva. Su actividad se desarrolla en pistas polideportivas, entornos naturales y locales acondicionados, en ayuntamientos, empresas de servicios deportivos, empresas de turismo activo, empresas turísticas, hoteles, campings, balnearios, campamentos, empresas de mantenimiento de infraestructuras y/o gestión deportiva, clubes y asociaciones deportivo-recreativas y de ocio, gimnasios, comunidades de vecinos, centros educativos e instalaciones afines.SectoresSe ubica en el sector del deporte, en el subsector del deporte recreativo; ocio y tiempo libre, y turismo.Ocupaciones-Animador físico-deportivo y recreativo.
-Coordinador de actividades de animación deportiva.
-Monitor de actividades físico-deportivas y recreativas en campamentos.
FORMACIÓN ASOCIADA (480 horas) MF1658PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS (90 horas)MF1659ORGANIZAR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA TODO TIPO DE USUARIOS (0 horas)MF1095TALLERES Y ACTIVIDADES CULTURALES CON FINES DE ANIMACIÓNTURIISTICA Y RECREATIVA (60 horas)MF1096VELADAS Y ESPECTÁCULOS CON FINES DE ANIMACIÓN (120 horas)MF0272PRIMEROS AUXILIOS (60 horas)
UC1658ELABORAR, GESTIONAR, PROMOCIONAR Y EVALUAR PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS RP1Realizar el análisis prospectivo y diagnóstico del contexto de intervención para desarrollar y ajustar el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, previa recopilación y tratamiento de la información relevante. CR1.1La información y documentación para elaborar el proyecto se busca, recopila y selecciona, realizando los trámites oportunos y utilizando las técnicas para su obtención, conforme a la legislación vigente.CR1.2Los recursos para la recogida de esta información se seleccionan o, en su caso, se elaboran aplicando la metodología al uso para obtener datos sobre:
– Las características, necesidades e intereses de los usuarios.
– Los espacios abiertos y/o instalaciones.
– Los accesos y servicios adaptados a los usuarios con discapacidad. – Los recursos materiales disponibles.
– Las ayudas técnicas que requieren los usuarios con discapacidad.
– Las expectativas y directrices de la entidad, grupo o usuario demandante del servicio.
– Los posibles apoyos y/o subvenciones oficiales para la tipología del servicio demandado.
CR1.3Las características de los usuarios se determinan, identificando: – Nivel de desarrollo motor (habilidades y destrezas motrices).
– Nivel de condición física y biológica.
– Estado afectivo-emocional.
– Intereses y motivaciones.
– Grado de autonomía personal, especialmente si presentan alguna discapacidad.
– Problemas de percepción e interpretación de la información.
– Los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación a utilizar.
CR1.4El sector y actividad económica, las directrices y expectativas de la entidad demandante del servicio y el espacio de intervención se identifican, analizando los elementos diferenciadores, competitivos y económicos para adaptar el desarrollo del proyecto a dichos elementos.CR1.5La información seleccionada para la elaboración del proyecto: – Se contrasta con la proveniente de proyectos anteriores.
– Se interpreta y procesa, especificando de forma jerarquizada las referencias clave para el desarrollo global del proyecto de animación físico-deportiva y recreativa.
CR1.6El análisis diagnóstico y prospectivo se realiza a partir de la información obtenida y se registra en un informe, junto con todos los datos de referencia, conforme al modelo y soporte físico que permitan su uso, consulta y aplicación funcional en el desarrollo de todas las fases del proyecto de animación físico-deportiva. RP2Elaborar el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, para presentarlo al cliente o institución demandante del mismo, conforme al modelo de proyecto establecido por los mismos y servicios requeridos. CR2.1Las áreas y/o departamentos de la entidad demandante del servicio que puedan intervenir en el desarrollo del proyecto se identifican para su coordinación con el resto de las acciones y procesos que componen la totalidad del proyecto de animación físico-deportivo y recreativo.CR2.2Los objetivos, actividades, metodología y técnicas e instrumentos de evaluación se determinan a partir del análisis prospectivo y diagnóstico realizado, llegando a un grado de concreción que permita personalizarlos conforme a las características de los participantes, de forma singular cuando éstos presenten algún tipo de limitación en el ámbito de su autonomía personal.CR2.3La infraestructura, instalaciones, recursos humanos y materiales, para el desarrollo del proyecto se determinan en función del entorno en el que se va a desarrollar el mismo, identificando las barreras arquitectónicas y necesidades de adaptación en medios e instalaciones, ayudas técnicas que se necesitan en función de las posibilidades de autonomía de todos los usuarios en el desarrollo de las actividades programadas.CR2.4Las medidas y recursos para garantizar la seguridad en el desarrollo de la actividad se establecen, de forma que se reduzcan al máximo el riesgo de lesiones y/o los accidentes.CR2.5Las pautas para fomentar las relaciones interpersonales así como las estrategias para asegurar la integración de los participantes con discapacidad se prevén y registran en el proyecto, delimitando el tipo y grado de discapacidad que pueden asumirse en las actividades que se proponen en la programación.CR2.6La estructura y estilo de elaboración del proyecto se ajustan a la necesidad de concreción y flexibilidad, permitiendo integrar subprogramas y/o actividades de distinta naturaleza y afinidad con los posibles sectores implicados (deportivo, turístico y sociocultural, entre otros).CR2.7El documento del proyecto se redacta y se elabora adjuntando el presupuesto económico y toda aquella información y documentación que se considere relevante para su presentación y consulta.CR2.8El proyecto se presenta al cliente o institución que lo ha solicitado, argumentando su planteamiento y fortalezas y realizando, en su caso, las variaciones oportunas en función de las necesidades que éste ponga de manifiesto. RP3Gestionar los recursos humanos y materiales y coordinar las acciones de desarrollo del proyecto así como la promoción y difusión del mismo conforme a los objetivos y al presupuesto establecido, para proporcionar el soporte logístico que asegure su viabilidad en los parámetros definidos. CR3.1La gestión para la disponibilidad de los espacios y/o instalaciones y de los recursos expresados en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, se realiza, comprobando su estado de utilización, para el desarrollo de las actividades programadas en el mismo y su adecuación a la legislación vigente.CR3.2El equipo de técnicos se configura y coordina conforme a las especificaciones del proyecto, la naturaleza de las actividades a desarrollar y la tipología de los participantes.CR3.3El plan de comunicación y promoción de las actividades de animación se elabora, especificando:
– Los medios y soportes.
– Las estrategias de difusión.
– El coste económico adaptado al presupuesto global del proyecto.
CR3.4Los soportes de comunicación se adaptan a las características y necesidades de los participantes, especialmente cuando presentan alguna limitación perceptiva, incluyendo la información relativa a la vestimenta y el material personal que los usuarios deberán utilizar durante el desarrollo de las actividades.CR3.5La preparación de los técnicos que van a participar en las acciones promocionales se organiza y lleva a cabo, verificando los métodos y técnicas que habrán de utilizarse. RP4Evaluar el desarrollo del proyecto, su ejecución y el nivel de calidad del servicio prestado, para su análisis y mejora en la aplicación de modelos similares en proyectos futuros. CR4.1Los instrumentos, materiales y técnicas para el seguimiento y evaluación se eligen y/o adaptan en congruencia con lo estipulado en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, permitiendo obtener una información objetiva sobre el proceso y los resultados, especialmente en lo relativo al grado de satisfacción de los usuarios.CR4.2Los criterios de evaluación se definen de forma que permitan recoger periódicamente información sobre la calidad del proyecto y grado de satisfacción de la entidad y de los usuarios.CR4.3La secuencia temporal y el protocolo de evaluación se determinan concretando las técnicas e instrumentos que se utilizan en cada ocasión.CR4.4El informe basado en los datos obtenidos en el proceso de evaluación, se elabora y presenta según el procedimiento establecido y en los plazos previstos, para facilitar la toma de decisiones y para que sirva de referencia en la elaboración de futuros proyectos de características similares. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSEspacio de trabajo y dotación de mobiliario y accesorios de oficina, equipos informáticos con conexión a internet, equipos de comunicación telefónica y fax. Manuales de gestión de la información. Manuales de elaboración de documentos (libro de estilo). Formularios de recogida de información.PRODUCTOSProyectos de animación físico-deportiva y recreativa elaborados, factibles y atractivos en el ámbito de competencia de la organización. Planificación eficaz del sistema de actuación, comprobación y mejora de los métodos y procedimientos. Motivación del equipo humano, captación y fidelización de clientes. Mejora en los resultados económicos.INFORMACIÓNPlan estratégico de la empresa. Información impresa o en soportes magnéticos del área territorial y sector socio-productivo sobre el que se actúa. Información económico- administrativa de la empresa o entidad, plan de calidad de la misma, manual y normativa interna de dicha entidad, documentación recogida en los soportes previstos para ello. Documentación relativa a habilidades sociales, técnicas de trabajo con grupos, dinámicas de grupos, programación y evaluación de proyectos.UC1659ORGANIZAR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA TODO TIPO DE USUARIOS RP1Interpretar y concretar el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, acotando todos los elementos que lo componen, para conseguir un grado de detalle y operatividad que permita su ejecución práctica y real. CR1.1El proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, se interpreta, identificando los elementos y aspectos susceptibles de un mayor nivel de concreción para conseguir su completa operatividad.CR1.2Las características, necesidades y expectativas de los usuarios en relación con las actividades se identifican y tienen en cuenta, especialmente en aquellos que presenten alguna limitación en el ámbito de su autonomía personal, realizando un seguimiento individualizado de cada uno de los componentes del grupo.CR1.3Los aspectos logísticos (horarios, espacios, instalaciones, recursos, tareas y agrupación de participantes) se detallan, distribuyen y explicitan, para potenciar una participación máxima, conforme a las directrices del proyecto de referencia.CR1.4Los eventos, actividades y juegos, así como las estrategias metodológicas para su desarrollo, se concretan teniendo en cuenta la condición física de los usuarios, sus intereses, necesidades y posibles limitaciones.CR1.5Los eventos, actividades y juegos se agrupan en sesiones respetando la estructura tipo habitual: calentamiento, núcleo y vuelta a la calma, con una duración y curva de intensidad adaptada a los objetivos formulados.CR1.6Los protocolos de seguridad y de prevención de riesgos relativos a su área de responsabilidad se desarrollan, adaptan y explicitan en concordancia con las directrices generales del proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, coordinando las intervenciones de los técnicos y operarios implicados.CR1.7Las alternativas ante posibles contingencias en relación a los usuarios, espacios y recursos materiales se establecen, previendo las distintas posibilidades que puedan anticiparse. RP2Verificar y supervisar la disponibilidad e idoneidad de los espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales, para asegurarse de que los valores de sus parámetros de uso responden a los criterios de operatividad y seguridad previstos en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo de referencia. CR2.1Los espacios abiertos y/o las instalaciones se revisan in situ antes de su utilización, comprobando que se encuentran en las condiciones previstas para su utilización, identificando los peligros y tomando las medidas para su solución o prevención.CR2.2Las dificultades que para algunos participantes con discapacidad pueden representar el mobiliario y el material a utilizar durante las sesiones se detectan y corrigen o, en su caso, se proponen las acciones para su corrección.CR2.3El material para realizar las actividades:
– Se revisa comprobando que está en condiciones para su uso.
– Se organiza la colocación y distribución y, en su caso, se realiza antes del comienzo de cada sesión.
– Se organiza la recogida y colocación y, en su caso se realiza, después de su uso
en los lugares indicados asegurando su conservación y seguridad.
CR2.4Los medios auxiliares de comunicación se comprueba que están operativos y accesibles para poder solicitar ayuda inmediata en caso de suceder alguna situación de emergencia.CR2.5La vestimenta, materiales personales y ayudas técnicas para aquellos usuarios que lo requieran se comprueba que son apropiados a través de una supervisión directa y personal, y que se encuentran en condiciones de uso para el desarrollo de la actividad.CR2.6Los medios y recursos relativos a los protocolos de seguridad y de prevención de riesgos en su área de responsabilidad se supervisan sobre el terreno, comprobando que se encuentran en estado de uso y operatividad.CR2.7Las medidas de seguridad para el desarrollo de la actividad se establecen y preparan para reducir el riesgo de lesiones y/o accidentes, conforme a las directrices establecidas en el proyecto de referencia y a las contingencias detectadas. RP3Atender al usuario, según las directrices marcadas por la entidad demandante del servicio y los procedimientos establecidos por la entidad suministradora del mismo, para garantizar la satisfacción y disfrute de los participantes. CR3.1El comportamiento del técnico se ajusta a los criterios establecidos en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, dando una imagen acorde con el contexto y con las directrices marcadas por la entidad.CR3.2La información sobre las normas de utilización, desarrollo y disfrute de las actividades e instalaciones es clara y concreta, escogiendo el canal que favorezca la comunicación y propiciando la confianza del usuario desde el primer momento.CR3.3Las acciones promociónales e informativas previstas en el proyecto se verifica que se han realizado o, en su caso, se realizan con el fin de conseguir la participación e implicación de los participantes.CR3.4Las reclamaciones presentadas por los clientes son atendidas con una actitud segura y positiva y estilo asertivo según los criterios y procedimientos establecidos, informando al cliente del proceso de reclamación.CR3.5La satisfacción del usuario se consigue a través del clima creado y de la propia dinámica y consecución de los objetivos de cada una de las sesiones.CR3.6La recepción y despedida del usuario se realizan de forma activa y estimuladora hacia la actividad, propiciando que la relación sea espontánea y natural. RP4Dirigir y dinamizar eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva, utilizando una metodología propia de animación en este ámbito de intervención, de manera que resulten seguras y satisfactorias para los participantes. CR4.1La presencia de los participantes, técnicos y auxiliares se identifica, organizando las adaptaciones y realizando los ajustes pertinentes para suplir la ausencia de alguno de ellos.CR4.2La información que se transmite a los participantes sobre el uso y conservación del lugar de la actividad, los recursos materiales y la indumentaria, es completa, clara, precisa y adaptada a sus características.CR4.3Las actividades se desarrollan utilizando la metodología de animación seleccionada, encomendando al auxiliar el tipo de intervención requerida, adaptando el nivel de intensidad y dificultad a las características y necesidades de los participantes y corrigiendo in situ los errores que se detecten.CR4.4La realización de los ejercicios y la utilización de los materiales se demuestran, puntualizando los detalles, anticipando los posibles errores de ejecución y asegurándose de que las indicaciones son comprendidas.CR4.5La ubicación del técnico durante toda la actividad le permite controlar visualmente a todo el grupo y dar las instrucciones con claridad a todos los participantes, consiguiendo:
– La comprensión de sus indicaciones por parte de cada participante, en cada momento.
– Mantener la seguridad de la actividad, anticipándose a las posibles contingencias.
– Intervenciones eficaces.
CR4.6Los materiales se controlan durante la actividad para garantizar su uso en condiciones de seguridad y se recogen y almacenan, al terminar la sesión, aplicando el tratamiento conforme a las necesidades específicas de los mismos, previendo su reposición en caso necesario.CR4.7La dinámica relacional en el desarrollo de la actividad se controla detectando los posibles inconvenientes e/o inhibiciones que perturben las relaciones interpersonales del grupo, poniendo en acción estrategias específicas para corregirlos, promoviendo entre sus componentes que la cordialidad, desinhibición y participación sean máximas.CR4.8Las normas de régimen interno de las instalaciones y, en su caso, las de respeto al entorno natural, se siguen durante el desarrollo de las actividades y en los períodos de descanso.CR4.9Las conductas que no favorezcan el desarrollo de la actividad se analizan y corrigen aplicando las técnicas específicas según la gravedad o peligrosidad de la conducta y siguiendo las directrices de la entidad. RP5Realizar el seguimiento de los eventos, actividades y juegos, tanto del proceso como de los resultados, aplicando las técnicas e instrumentos para evaluar su idoneidad y adecuación a los objetivos establecidos. CR5.1Las directrices sobre la evaluación de la actividad se aplican, priorizando los aspectos relativos a estrategias, técnicas, instrumentos y periodicidad, entre otros.CR5.2Los instrumentos previstos para el seguimiento y evaluación de la actividad se aplican en el momento y en las condiciones establecidas conforme a las técnicas y estrategias programadas, siguiendo las pautas marcadas por la organización, reglamento u organismos competentes.CR5.3La información sobre la propia actividad y sus resultados se facilita a los usuarios o tutores legales y se comunica al coordinador en la forma y plazos establecidos.CR5.4La información generada en todo el proceso de seguimiento evaluativo se analiza y presenta de forma coherente con el modelo propuesto en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, elaborando, en su caso, informes para su consulta por técnicos y usuarios y para su utilización en la elaboración de futuras programaciones.CR5.5La información generada en todo el proceso de seguimiento evaluativo se analiza y presenta de forma coherente con el modelo propuesto en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, elaborando, en su caso, informes para su consulta por técnicos y usuarios y para su utilización en la elaboración de futuras programaciones. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSEquipos informáticos. Medios, material informático y equipos de oficina. Instalaciones convencionales y no convencionales (piscinas de recreo, playas, terrazas, parques, espacios amplios cubiertos o al aire libre, polideportivos, gimnasios, ludotecas e instalaciones afines incluidas en complejos turísticos, entre otras).PRODUCTOSBaterías y ficheros de eventos, actividades y juegos de animación. Dirección, control y dinamización de eventos, actividades y juegos de animación. Motivación y animación de los usuarios. Preparación del material y las instalaciones, o el medio donde se desarrollan las actividades. Protocolos de actuación en la anticipación de riesgos. Aplicación de instrumentos y estrategias de evaluación y seguimiento de las actividades. Memorias.INFORMACIÓNDocumentación técnica de equipos y materiales. Informes y datos de los usuarios. Proyecto y/o programación de la actividad. Memorias. Ficheros de eventos, actividades y juegos. Baterías de juegos. Información turística general. Normativa de seguridad. Bibliografía específica de consulta. Guías de recursos lúdico-recreativos.UC1095ORGANIZAR Y DESARROLLAR ACTIVIDADES CULTURALES CON FINES DE ANIMACIÓNTURÍSTICAY RECREATIVA RP1Programar actividades de animación cultural, en contextos de animación turística, asegurando la adecuación al colectivo al que van dirigidas y alas características y condiciones del ámbito en el que se van a desarrollar. CR1.1Las actividades se diseñan, atendiendo a las características y demandas de los participantes y del entorno en el que se van a realizar.CR1.2Para cada actividad se definen: Objetivos.
Fases de desarrollo. Temporalización.
Necesidades de recursos humanos y materiales. Soportes de promoción y comunicación. Procedimientos y medios de evaluación.CR1.3El presupuesto asignado ala actividad se con¬creta y controla de acuerdo con los procedimientos establecidos.CR1.4Las tareas y responsabilidades se concretan y se asignan a las personas que van a participar en la actividad.CR1.5La promoción y comunicación concretas de las actividades se implementan, utilizando técnicas específicas y en el marco del plan general de comunicación.CR1.6Los espacios que se van a utilizar para el desarrollo de la actividad se acondicionanCR1.7Los materiales necesarios para el buen funcio¬namiento de la actividad se prevén.CR1.8Los profesionales adecuados para llevar a cabo determinadas acciones, se identifican y se propone su contratación, a fin de conseguir el perfecto desarrollo de la actividad cultural. RP2Organizar los recursos y medios necesarios para el adecuado desarrollo de la actividad cultural y cumplimiento de los objetivos programados CR2.1Los espacios necesarios se eligen y se comprueba su estado de uso, para asegurar su disponibilidad y adecuación a la actividad que se proponeCR2.2Los materiales y equipos necesarios para garantizar el buen desarrollo de la actividad son objeto de provisión.CR2.3Las posibles dificultades y problemas en la ejecución de la actividad y los medios necesarios para su resolución se prevénCR2.4Las salidas o excursiones se realizan:
Formalizando la documentación derivada de la contratación de servicios de transporte y manutención, y de los permisos, entradas u otros aspectos relacionados.
Preparando el material y documentación necesarios para el buen desarrollo de la actividad.
Comprobando las condiciones de seguridad y accesibilidad a fin de adaptarlas alas necesidades de los participantes
CR2.5Los archivos existentes se ordenan, revisan y actualizan en caso de actividades de lectura, cinefórum, vídeo fórum, audiciones musicales y otras de semejante naturaleza, para adecuarlas alas características de los participantes. RP3Dirigir actividades de animación cultural, aplicando técnicas de dinamización de grupos en contex¬tos turísticos y recreativos, de manera que resulten atractivas para todos los participantes. CR3.1El estado de equipos, materiales y espacios que se van a utilizar se supervisa y, en su caso, adecua ala actividadCR3.2La participación de las personas y profesionales externos, cuya presencia resulta necesaria para el desarrollo de la actividad, se comprueba.CR3.3Las técnicas de organización y animación de charlas, coloquios, proyecciones, exposiciones, talleres y otras actividades culturales, se utilizan adaptándolas al medio y a los participantes.CR3.4Se informa a los participantes, de manera clara y precisa, acerca de los objetivos, contenidos y procedimientos de la actividad.CR3.5Las contingencias que se puedan presentar y que afecten al desarrollo de la actividad se resuelven, o se procura su resolución.CR3.6Los equipos y materiales se utilizan velando por su buen uso y mantenimiento.CR3.7Se informa a los participantes de los resultados de la actividad cuando así se requiera.
CR3.8Las actividades sencillas se realizan:
Explicando los modos de utilización de utensilios y materiales.
Demostrando por parte del animador la forma de realizarlas, si fuera necesario.
Comprobando que todos los participantes han comprendido el modo de realización.
Detectando y corrigiendo los errores de ejecución.
RP4Evaluar los resultados de las actividades para conocer el nivel de satisfacción de los participantes y el grado de cumplimiento de los objetivos previstos. CR4.1Los instrumentos de evaluación adecuados a las actividades y alas características de los participantes se establecen.CR4.2Los elementos que configuran la actividad se evalúan, tales como los espacios, los instrumentos y materiales, las personas implicadas, el desarrollo de la actividad y los elementos complementarios.CR4.3Los informes pertinentes se elaboran según los criterios y procedimientos establecidos.CR4.4Los mecanismos necesarios para mejorar los aspectos que el propio proceso de evaluación aconseje se establecen CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSProgramación de ofertas y actividades. Inventarios de material. Equipamiento y espacios para actividades culturales, como instalaciones de luz y sonido, salas de convenciones, salones, talleres artesanos y espacios disponibles para la lectura entre otros. Equipos ofimáticos. Equipos de bricolaje. Fichas técnicas de las actividades. Guías de recursos culturales y turísticos. Archivos de fondos de lectura. Equipos y productos audiovisuales. Material gráfico. Material para preparación de exposiciones. Materiales artesanos, como arcilla, hilos y telas, entre otros.PRODUCTOSPrograma de actividades de animación cultural con fines turísticos y recreativos. Ficheros de actividades culturales. Preparación de material para el desarrollo de actividades culturales. Motivación y animación de los participantes. Organización y desarrollo de actividades de animación cultural. Evaluación de resultados. Memorias.INFORMACIÓNObjetivos del departamento. Informe de características de la entidad o establecimiento. Conocimiento del tipo de demanda en cada período de ocupación. Cuestionarios para el cliente. Bibliografía específica. Guía de recursos culturales y turísticos. Fichero de actividades. Manuales de uso de aparatos, catálogos y revistas especializadas. Información turística general. Bibliografía específica de consulta.UC1096ORGANIZAR Y DESARROLLAR VELADAS Y ESPECTÁCULOS CON FINES DE ANIMACIÓN RP1Concretar, a partir de la programación general, actividades de veladas y espectáculos que se adecuen a los intereses de los participantes y alas características del establecimiento en el que se van a desarrollar. CR1.1Los recursos y medios de que se dispone se identifican para poder programar las actividades.CR1.2La tipología de los clientes a los que va destinada la actividad se estima, teniendo en cuenta su nacionalidad, edad, tiempo de estancia, nivel socioeconómico e intereses, entre otros.CR1.3Las actividades de veladas y espectáculos se adaptan a la temporada y estación del año en el que se va a desarrollar el programa.CR1.4La concreción de la programación de actividades y espectáculos se realiza teniendo en cuenta las necesidades de diversión de los participantes y, a la vez, los intereses del establecimiento en cuanto a potenciación del consumo interno y fidelización de la clientela.CR1.5En caso de contingencias no previstas, como inclemencias climatológicas o de otro tipo, se prevén alternativas alas actividades programadas.CR1.6La prestación de servicios externos de actividades artísticas y de espectáculos se prevé, proponiendo, en su caso, su contratación para el enriquecimiento del programa de actividades.CR1.7La promoción y comunicación concretas de las actividades se implementan, utilizando técnicas específicas y en el marco del plan general de comunicación.CR1.8Para cada actividad se definen y cumplimen¬tan en fichas de actividad:
Necesidades de recursos humanos y materiales.
Soportes de promoción y comunicación. Procedimientos y medios de evaluación.
RP2Supervisar y organizar los recursos humanos y materiales necesarios para garantizar el buen desarrollo de la actividad, comprobando su adecuación a las directrices expresadas en el proyecto de animación de referencia. CR2.1El guión de la actividad se elabora, determinando el tipo de actividad y sus objetivos específicos, y cumplimentando la ficha técnica, teniendo en cuenta, entre otros aspectos:
La escenografía.
Los materiales específicos.
Los premios y reconocimientos.
Las necesidades de colaboración interdepartamental.
Los sistemas y métodos de evaluación y control.
CR2.2Los ensayos pertinentes se fijan y convocan de modo que no interfieran con el resto de actividades programadas.CR2.3Los diferentes roles se reparten entre las personas que van a participar teniendo en cuenta, para cada caso, su idoneidad según el fin propuesto.CR2.4El espacio en el que va a tener lugar la actividad se prepara, adecuándolo a las necesidades del guión.CR2.5El espacio se decora con creatividad, teniendo en cuenta las exigencias del guión y rentabilizando los recursos disponibles.CR2.6El material necesario para su ejecución se prepara y dispone siguiendo las indicaciones del guión.CR2.7Los premios y otros reconocimientos, en su caso, se prevén según las indicaciones del guión.CR2.8Las medidas específicas de seguridad para la preparación y desarrollo de la actividad se determinan. RP3Conducir y ejecutar las veladas y espectáculos de forma que resulten atractivos y se consigan los objetivos propuestos, utilizando la metodología propia de la animación en este ámbito de intervención, de manera que resulten seguros y satisfactorios para los participantes. CR3.1Los materiales, equipos y espacios que se van a utilizar se comprueban, asegurando su buen estado y disponiéndolos para su utilización.CR3.2La presencia y disposición de todas las personas que van a participar en la actividad se comprueba, realizando, en su caso, las sustituciones oportunas.CR3.3El desarrollo y contenido de la actividad se comunica al público en la forma prevista según los objetivos del guión.CR3.4La actividad se ejecuta respetando el guión previsto, teniendo en cuenta en todo momento a los participantes y al público al que va dirigida, adaptándola, en su caso, a las circunstancias y eventualidades de la representaciónCR3.5Los tiempos y pausas que se hayan fijado en el guión se respetan, adecuándolos, en su caso, a los intereses y necesidades del público y a los objetivos económicos de la empresa.CR3.6Las técnicas de comunicación y motivación se utilizan para conseguir en todo momento la atención del público y el cumplimiento de los objetivos.CR3.7caso de contingencias no previstas se recurre a la improvisación para salvar la eventualidad con naturalidad, creatividad y buen gusto.CR3.8Los materiales, aparatos y equipos se utilizan de manera eficaz, contribuyendo a su duración y buen funcionamiento.CR3.9Finalizada la actividad, se despide a los participantes, reconociendo su colaboración, incentivando su futura participación e intentando mantener el interés del público asistente.CR3.10Los resultados de la actividad, si los hubiera, y las actividades del día siguiente se anuncian respondiendo, en su caso, a requerimientos concretos de información por parte del público.CR3.11Las medidas específicas de seguridad en la preparación y desarrollo de la actividad se aplican RP4Realizar el seguimiento de veladas y espectáculos, tanto del proceso como de los resultados, aplicando técnicas e instrumentos para evaluar su idoneidad y adecuación a los objetivos establecidos, así como el grado de satisfacción de los participantes. CR4.1Las herramientas de evaluación que permitan recoger la información necesaria con suficiente fiabilidad se diseñan.CR4.2Los sistemas de recogida de datos que nos permitan tomar decisiones, a partir de información fiable, se desarrollan.CR4.3Los datos obtenidos se estiman y se proponen los cambios necesarios para corregir las desviaciones observadas.CR4.4Los informes pertinentes se elaboran según criterios y procedimientos establecidos, para adaptar las actividades a la demanda y necesidades expresadas por los participantes.CR4.5Los protocolos de actuación establecidos en la recogida se aplican para que los espacios y materiales queden utilizables para actividades posteriores.CR4.6Los mecanismos necesarios para mejorar los aspectos que el propio proceso de evaluación aconseje, se establecen. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSProgramación de ofertas y actividades de veladas y espec¬táculos. Inventarios de material. Equipamiento y espacios para veladas y espectáculos, como instalaciones de luz y sonido, discoteca, salas de fiesta, salas de convenciones y salones, entre otros. Equipos ofimáticos. Equipos de bricolaje. Equipos y productos audiovisuales. Material gráfico. Material escenográfico. Vestuario y atrezo. Ficha técnica de actividadPRODUCTOSPromoción del programa y de las actividades de anima¬ción. Programas de actividades de animación de veladas y espectáculos. Motivación y animación de los partici¬pantes. Preparación y control de equipos, materiales e instalaciones. Supervisión, organización y desarrollo de las actividades de animación de veladas y espectáculos. Motivación y animación de los usuarios. Cumplimiento de objetivos. Evaluación de objetivos y resultados.INFORMACIÓNGuiones. Objetivos del departamento. Informe de características del establecimiento, así como del funcionamiento de los departamentos o áreas implicadas. Características de la demanda en cada período de ocupación. Archivo de actividades. Bibliografía específica. Manuales de uso de aparatos adecuados. Información acerca de artistas y representantes de espectáculos. Catálogos y revistas especializadas. Ficheros de actividades. Programación general de animación.UC0272ASISTIR COMO PRIMER INTERVINIENTE EN CASO DE ACCIDENTE O SITUACIÓN DE EMERGENCIA RP1Buscar signos de alteraciones orgánicas según los protocolos establecidos como primer interviniente. CR1.1Se establece comunicación con el accidentado, si es posible, para recabar información sobre su estado y las causas del accidente.CR1.2Se interroga a las personas del entorno con deferencia y respeto, para completar la información sobre el suceso.CR1.3La permeabilidad de la vía aérea, ventilación, circulación y nivel de conciencia se comprueban.CR1.4El Servicio de Atención de Emergencias, en caso de necesidad, es informando de los resultados del chequeo realizado, consultando las maniobras que se vayan a aplicar y solicitando otros recursos que pudiesen ser necesarios.CR1.5Los mecanismos de producción del traumatismo se analizan para buscar las posibles lesiones asociadas.CR1.6Los elementos de protección individual se utilizan para prevenir riesgos laborales durante la asistencia al accidentado. RP2Aplicar técnicas de soporte ventilatorio y/o circulatorio básicas según el protocolo establecido. CR2.1La apertura y limpieza de la vía aérea se realizan mediante las técnicas manuales adecuadas o aspirador.CR2.2La permeabilidad de la vía aérea se mantiene en accidentados inconscientes mediante la técnica postural apropiada.CR2.3Las técnicas manuales de desobstrucción se aplican cuando existe una obstrucción de la vía aérea.CR2.4El balón resucitador autohinchable se utiliza para dar soporte ventilatorio al acidentado que lo precise.CR2.5Las técnicas de reanimación cardio-respiratoria se aplican ante una situación de parada cardio-respiratoria.CR2.6El oxígeno se aplica en caso de necesidad según los protocolos establecidos.CR2.7El desfribilador semiautomático, en caso de necesidad, se utiliza adecuadamente conforme a las normativas y protocolos establecidos.CR2.8Las técnicas de hemostasia ante hemorragias externas se aplican de forman adecuada.CR2.9El tratamiento postural adecuado se aplica cuando el accidentado se encuentra en situación de compromiso ventilatorio o presenta signos evidentes de "shock". RP3Prestar los cuidados básicos iniciales en situaciones de emergencia que no impliquen una parada cardio-respiratoria según protocolo establecido. CR3.1El Servicio de Atención de Emergencias es avisado y consultado sobre las medidas a aplicar como respuesta a la situación de emergencia concreta que se esté produciendo.CR3.2La atención inicial a personas en situación de compromiso ventilatorio se presta adecuadamente.CR3.3La atención inicial a personas en situación de compromiso cardiocirculatorio se realiza correctamente.CR3.4Los cuidados a accidentados que han sufrido lesiones por agentes físicos y/o químicos se aplican convenientemente.CR3.5Se presta la atención y los cuidados adecuados a la mujer en situación de parto inminente.CR3.6Las personas con crisis convulsivas reciben la atención inicial oportuna.CR3.7La persona accidentada es colocada en la posición y en el entorno más adecuado en función de su estado y de la situación de emergencia.CR3.8En situaciones de emergencias colectivas y catástrofes se colabora en la atención inicial y en la primera clasificación de los pacientes conforme a criterios elementales. RP4Generar un entorno seguro en situaciones de emergencia. CR4.1La señalización y el balizamiento de la zona se realizan utilizando los elementos necesarios.CR4.2Al accidentado se le coloca en un lugar seguro.CR4.3Las técnicas de movilización e inmovilización se aplican para colocar al accidentado en una posición anatómica no lesiva hasta que acudan a la zona los servicios sanitarios de emergencia o para proceder a su traslado en caso necesario.CR4.4Los medios y equipos de protección personal se usan para prevenir riesgos y accidentes laborales. RP5Apoyar psicológicamente al accidentado y familiares en situaciones de emergencias sanitarias. CR5.1Las necesidades psicológicas del accidentado se detectan y se aplican técnicas de soporte psicológico básicas para mejorar su estado emocional.CR5.2La comunicación con el accidentado y su familia se establece de forma fluida desde la toma de contacto hasta su traslado, atendiendo, en la medida de lo posible, a todos sus requerimientos.CR5.3Se infunde confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación.CR5.4Se facilita la comunicación de la persona accidentada con sus familiares.CR5.5Los familiares de los accidentados son atendidos, brindándoles información sobre las cuestiones que puedan plantear dentro de sus competencias. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMaterial de movilización e inmovilización. Material electromédico. Material fungible. Botiquín. Equipo de oxigenoterapia. Desfibrilador semiautomático. Equipo de protección individual. Sistema de comunicación. Kit de organización en catástrofe. Protocolos de actuación. Material de señalización y balizamiento. Material de autoprotección. Técnicas de comunicación. Técnicas de información. Técnicas de observación y valoración.PRODUCTOSValoración inicial del accidentado. Aplicación de técnicas de soporte vital básico. Aplicación de cuidados básicos a las emergencias más frecuentes. Clasificación básica de accidentados en emergencias colectivas y catástrofe. Generación de un entorno seguro para la asistencia ala persona. Inmovilización preventiva de las lesiones. Movilización con las técnicas adecuadas. Evacuación desde el lugar del suceso hasta un lugar seguro. Traslado en la posición anatómica más adecuada a las necesidades del accidentado. Protocolos de actuación. Informe de asistencia. Conocimiento de las necesidades psicológicas del accidentado. Seguridad al accidentado ante la asistencia. Canalización de los sentimientos de los familiares. Aplacamiento de las situaciones de irritabilidad colectiva.INFORMACIÓNManuales de primeros auxilios. Revistas y bibliografía especializada. Protocolos de actuación. Informes.
MF1658 PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS C1Identificar y analizar los modelos de elaboración de proyectos y programas más utilizados en el ámbito de la animación físico-deportiva y recreativa, así como los tipos de entidades que ofrecen estos servicios, discriminando sus características y peculiaridades. CE1.1Explicar la aportación de la animación a la satisfacción de necesidades derivadas del modo de vida actual.CE1.2Describir la evolución del ocio en nuestra cultura y los principios de la pedagogía del ocio y la animación deportiva, en función de las últimas tendencias y de las actividades más demandadas.CE1.3Analizar las posibilidades de aplicación de las actividades físico-deportivas en los proyectos de animación, en función de sus características, peculiaridades y posibilidades de integración con otro tipo de actividades recreativas y culturales.CE1.4Explicar la importancia de los componentes de riesgo, aventura y evasión dentro de la sociedad actual y reconociendo los límites para prevenir conductas temerarias, patológicas e ilegales en el ámbito de la animación físico-deportiva y recreativa.CE1.5Identificar las tipologías de usuarios y los contextos de desarrollo más habituales en la demanda de actividades de animación físico-deportiva y recreativa, conforme a criterios sociales, culturales y a la posible evolución de este tipo de servicios.CE1.6Clasificar y caracterizar los tipos de entidades que ofrecen proyectos y/o actividades de animación físico-deportiva y recreativa, en función de:
– El tipo de servicios que ofrecen.
– Las características de instalaciones y equipamientos.
– La tipología de clientes y usuarios.
– La estacionalidad.
– La estructura organizativa (áreas funcionales).
CE1.7En un supuesto práctico de empresa de servicios de animación físico- deportiva y recreativa, identificar y explicar:
– Las áreas y departamentos funcionales.
– Los puestos de trabajo existentes, sus objetivos y funciones.
– Las relaciones interdepartamentales.
– Las relaciones externas y gestiones más habituales.
– El tipo de promoción y circuitos en los que podría intervenir esta entidad.
C2Obtener, integrar y procesar información, datos y documentos relativos a un contexto de animación físico-deportiva y recreativa y establecer un diagnóstico de una situación de intervención, conforme a una realidad detectada. CE2.1Identificar las fuentes de información que puedan ser significativas, así como el tipo de gestiones para su obtención previa a la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.CE2.2En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, seleccionar, elaborar y aplicar los recursos y técnicas de recogida de datos y obtención de información en lo relativo a:
– Los sectores productivos implicados.
– Las directrices y expectativas de la entidad o grupo demandante del servicio. – El ámbito de intervención.
– Los recursos materiales disponibles.
– Las ayudas técnicas requeridas por usuarios con discapacidad.
CE2.3En un supuesto práctico, identificar las características, expectativas y necesidades específicas de los participantes en un proyecto de animación físico- deportivo y recreativo, utilizando técnicas directas e indirectas para obtener esta información, según proceda.CE2.4En un supuesto práctico, en el que participarán usuarios con limitaciones en el ámbito de su autonomía personal, determinar las técnicas de recogida de información para obtener unos datos válidos y fiables acerca de las necesidades detectadas, que permitan concretar las ayudas técnicas y adaptaciones necesarias en los recursos.CE2.5En un supuesto práctico, obtener información para desarrollar un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, estructurar los datos según su naturaleza, de forma organizada y operativa.CE2.6En un supuesto práctico, realizar el análisis diagnóstico de la realidad detectada, a partir de los datos e información que se proporcionan, proponiendo referencias jerarquizadas para la elaboración y/o concreción del proyecto de animación físico-deportiva.CE2.7En un supuesto práctico, manejar recursos ofimáticos y registrar, conforme a modelos de informe tipo, distintos análisis prospectivos para su consulta y aplicación funcional en el desarrollo de todas las fases del proyecto de animación físico- deportivo y recreativo de referencia. C3Definir y elaborar proyectos de animación físico-deportivos y recreativos adaptados a las características, intereses y necesidades de los participantes. CE3.1Seleccionar y recoger en un fichero estructurado, las actividades y eventos físico-deportivos más demandados y utilizados en proyectos de animación físico- deportiva y recreativa, así como aquellas otras actividades y eventos recreativos que puedan integrarse como complemento, atendiendo a criterios de clasificación conforme a:
– Las características de las actividades y eventos.
– Los espacios y/o instalaciones.
– Los accesos y servicios adaptados a usuarios con discapacidad.
– La edad y características de los participantes.
– Los objetivos que pueden alcanzarse.
CE3.2Identificar y analizar los modelos y técnicas de elaboración de proyectos o programas de animación y su aplicación al ámbito de las actividades físicas y deportivas.CE3.3En un supuesto práctico, interpretar el análisis prospectivo y diagnóstico, estableciendo las pautas de aplicación y los aspectos relevantes para la elaboración del proyecto de animación físico-deportivo y recreativo requerido, en lo relativo a:
– Objetivos, actividades, eventos y concursos adaptados a la tipología y
expectativas de los participantes.
– Las áreas o departamentos de las entidades organizadoras y demandantes del servicio, su interdependencia y secuencia de intervención.
– Ubicación geográfica y entorno de desarrollo.
– Espacios y/o instalaciones.
– Número, perfil, jerarquía y coordinación de los técnicos que se necesitan. – Comunicación y coordinación con otras empresas/entidades implicadas. – Apoyo logístico y medidas necesarias para garantizar la seguridad.
– Trámites administrativos, permisos y seguros, entre otros, que serán
CE3.4En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, elaborar una estimación económica de gastos, señalando las partidas a que se destina y los procedimientos para afrontarlos, así como la estimación de ingresos y el balance final.CE3.5Adaptar proyectos concretos a diferentes tipologías de usuarios y lugares de realización, proponiendo medidas y recursos de adecuación a los intereses, las necesidades y las posibilidades de comunicación y ejecución de los participantes, así como al contexto donde se desarrollan.CE3.6En un supuesto práctico, elaborar y registrar de forma secuenciada un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, detallando los elementos y concretando aspectos para su desarrollo completo, susceptible de ser interpretado por cualquier técnico que tenga que utilizarlo y/o participar en dicho proyecto. C4Explicar y desarrollar la logística inherente a proyectos de animación físico-deportivos y recreativos, planificando las gestiones para el uso de espacios e instalaciones, así como la coordinación de los recursos materiales y humanos, conforme a las directrices expresadas en un proyecto de referencia. CE4.1Identificar la legislación relacionada con los proyectos de animación en referencia a responsabilidades, permisos y seguros, entre otros.CE4.2En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, identificar y realizar las gestiones, trámites y solicitud de permisos, conforme a las directrices expresadas y a la normativa y tipología de entidades y entornos de intervención implicados (entidades privadas y públicas, organismos autonómicos, espacios naturales protegidos, otros).CE4.3Identificar y analizar los perfiles profesionales de los técnicos que intervienen en el desarrollo de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos, en consonancia con la tipología de las actividades que habrá que desarrollar en los mismos.CE4.4En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, configurar el equipo de técnicos necesarios para llevarlo a cabo, estableciendo el cronograma de participación, la coordinación, apoyos y posibilidades de sustitución, anticipando contingencias. C5Determinar y aplicar técnicas y estrategias de promoción, utilizando y/o elaborando de forma eficaz los soportes y medios promocionales y de comunicación que permitan conseguir los objetivos previstos de información y participación. CE5.1Seleccionar y/o elaborar los elementos de imagen y medios de comunicación aplicables a la promoción de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos, en función de su tipología.CE5.2En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, concretar y desarrollar un plan promocional y de comunicación conforme a las directrices y los objetivos expresados, determinando:
– Los materiales para el desarrollo del plan.
– El diseño y aplicación de los elementos presentes en cada soporte que se vaya a utilizar.
– Los lugares y espacios en los que ubicarán los soportes.
– La estimación del coste que representa el plan promocional diseñado.
CE5.3En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, asignar las tareas y funciones específicas de promoción y comunicación entre el equipo de técnicos, instruyéndoles en los aspectos más relevantes para el desarrollo de las mismas.CE5.4En un supuesto práctico de desarrollo de un plan promocional y de comunicación, controlar la eficacia del mismo, utilizando técnicas de evaluación conforme a los siguientes criterios:
– Nivel de difusión, conocimiento y captación de usuarios potenciales. – Nivel de participación.
– Creatividad y originalidad en el uso y aplicación de técnicas y medios.
C6Especificar y desarrollar un proceso de evaluación de un proyecto de animación físico- deportivo y recreativo, concretando métodos e instrumentos, así como su momento de aplicación en las etapas de desarrollo del mismo. CE6.1Identificar y analizar los instrumentos, materiales, técnicas y metodología de uso aplicable al seguimiento y evaluación en los proyectos y actividades de animación.CE6.2Seleccionar y analizar los criterios de evaluación utilizados en el ámbito de la animación, para recabar información sobre la calidad de los propios proyectos y sobre el grado de satisfacción de los clientes: entidad demandante del servicio y usuarios participantes.CE6.3En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, establecer el proceso de evaluación, determinando:
– Instrumentos de evaluación en función del tipo de actividad, objetivos y usuarios.
– Metodología y secuencia de aplicación.
– Utilización de los recursos disponibles.
– Posibilidades de adaptación de las acciones evaluativas a la tipología de actividades y usuarios.
– Documentación de referencia y modelos de fichas y estadillos de recogida de datos.
CE6.4En un supuesto práctico de proceso de evaluación relativo a proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, elaborar un informe final del proyecto a partir de la interpretación de los datos obtenidos. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. La animación. Aspectos históricos y conceptuales Conceptos y definiciones de animación.Aspectos históricos y evolutivos de la animación. Tendencias de la animación en la sociedad actual. Tipos de animación y ámbitos de aplicación.La figura del animador: perfil, funciones y tareas.Análisis general del público al que va destinado la animación según edad y desarrollo evolutivo, posibilidades de comunicación, lugar de procedencia y nivel socio-cultural. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para usuarios con discapacidad.2.Espacios y recursos materiales en proyectos de animación físico-deportivos y recreativosEspacios y ámbito de desarrollo de la animación: entidades, empresas y organismos demandantes de servicios de animación según: sector de actividad, público al que va dirigido, objetivos a cubrir y lugar de implantación. Análisis de la organización y estructura de las entidades: niveles, áreas y departamentos. Elementos que configuran una gestión eficaz en las organizaciones.Puestos de trabajo que componen la estructura según la misión, las funciones y las tareas de los mismos. Las relaciones interdepartamentales. El departamento de animación y las relaciones con el resto de departamentos.Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación. Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación. Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.Recursos materiales en recreación: materiales tradicionales, materiales alternativos, materiales reciclados. Ayudas técnicas para personas con discapacidad.3.Técnicas de programación y diseño de proyectos en animación físico-deportiva y recreativa, promoción y comunicaciónProgramación y diseño: recogida de datos e información. Análisis del contexto de intervención y oferta adaptada de actividades. Criterios de programación: tipos de usuarios y clientes; infraestructura, espacios y materiales a utilizar; metodología; objetivos a cumplir; recursos humanos. Estructura del programa. Modelos de programa. Programas alternativos.Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos: estructura del proyecto de animación por la adición de programas; encuadre de programas en ámbitos/ sectores específicos; complementariedad de programas de animación en función de su contexto (cultural, turístico, deportivo, otros); adecuación y respuesta a las necesidades y expectativas de la demanda; modelos de proyectos de animación (urbanos, en el medio natural, mixtos, otros).Técnicas de promoción y comunicación: objetivos de la promoción. Soportes comunes. Criterios de utilización. Valoración económica. Métodos de seguimiento y evaluación.Métodos activos y técnicas de participación grupal: bases psicopedagógicas de los métodos activos de participación grupal. Características y clasificación.Papel del animador como iniciador y dinamizador de procesos grupales: función relacional orientada a la creación y el mantenimiento de un grupo (fases del desarrollo y seguimiento grupal); función de rendimiento orientada a la tarea (etapas del desarrollo de proyectos grupales).Técnicas participativas orientadas al mantenimiento y su relación con cada una de las fases del desarrollo en grupo. Técnicas participativas orientadas a la tarea y su relación con cada una de las fases del proyecto grupal.4. Gestión de recursos y evaluación de los eventos deportivos en proyectos de animaciónGestión de recursos: normativa en el ámbito de la animación físico-deportiva y recreativa.Responsabilidades, permisos y seguros.Normativa medioambiental. Circulación de personas y materiales. Recursos humanos. Recursos materiales.	Gestión de compras: análisis de las características de los recursos necesarios; selección de proveedores. Acciones promocionales. Control presupuestario. Valoración y análisis del servicio prestado: características del servicio; conceptos básicos de calidad de prestación de servicios; métodos de control de la calidad del servicio; interpretación de resultados y elaboración de informes.Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación: instrumentos, técnicas y metodología. Observación y recogida de datos. Registros y escalas. Elaboración y aplicación de instrumentos. Análisis de supuestos. Evaluación de la actividad. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones– Aula polivalente con un mínimo de 60 m2.Perfil profesional del formador1.Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la elaboración, gestión, promoción y evaluación de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos, que se acreditará mediante una de las formas siguientes:– Formación académica de Licenciado/a, titulación de grado equivalente o deotras de superior nivel relacionadas con este campo profesional.– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de lascompetencias relacionadas con este módulo formativo.2.Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1659 ORGANIZAR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA TODO TIPO DE USUARIOS C1Definir y analizar para su concreción práctica y real los elementos de un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo. CE1.1En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo, describir su estructura y desarrollo, analizando los objetivos, actividades, aspectos metodológicos y los aspectos logísticos expresados (horarios, espacios, instalaciones, agrupamientos, otros).CE1.2En supuesto práctico, identificar los datos del proyecto de animación físico- deportivo, susceptibles de aportar informaciones para definir y organizar la oferta de eventos, actividades y juegos.CE1.3En un supuesto práctico de proyecto de animación físico-deportivo, determinar las estrategias de intervención mediante:
– La elección del método.
– La propuesta de situaciones de recreación y diversión.
– El establecimiento de procedimientos para la observación y recogida de información.
– La determinación de pautas para la intervención directa del animador.
CE1.4Identificar las formas de organización de eventos físico-deportivos (gymkanas, circuitos, jornadas, fiestas, concursos, competiciones, entre otros) en proyectos de animación.CE1.5En un supuesto práctico, especificar aquellos aspectos que se deban prever para garantizar su éxito, en concreto lo relacionado con:
– La selección de los objetivos operativos adecuados a las características del evento, intereses y necesidades de los usuarios, recursos y tiempo disponibles.
– La selección de fecha y horario para la realización del evento.
– Las estrategias para animar a los usuarios a participar.
– La selección de las actividades y posibles alternativas acordes al evento, así como la manera más conveniente de organizarlas.
– La disponibilidad e idoneidad de espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales para la realización del evento.
– El desarrollo del cronograma pormenorizado de las distintas fases del evento. – Las medidas de seguridad necesarias para prevenir posibles contingencias.
– Los instrumentos de evaluación que pueden utilizarse para obtener una
información fiable sobre el desarrollo y el resultado del evento.
CE1.6Seleccionar y describir estrategias que favorezcan la integración de todos los usuarios en la actividad, especialmente de aquellos que presentan limitaciones en el ámbito de su autonomía personal. C2Definir criterios que permiten seleccionar y verificar adecuación y disponibilidad de espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales, para que las actividades puedan realizarse de acuerdo a características y necesidades de usuarios y objetivos propuestos en un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo de referencia. CE2.1En un supuesto escenario de práctica, describir:
– Las barreras detectadas y las adaptaciones requeridas para que las personas
con limitaciones en su autonomía personal puedan integrarse en el evento.
– Los protocolos de seguridad relacionados con el espacio abierto, la instalación
y los materiales.
CE2.2Describir los signos indicadores de posibles anomalías en el funcionamiento de materiales, equipamientos e instalaciones, teniendo en cuenta las normas de seguridad e higiene.CE2.3En un supuesto práctico, explicar y realizar el proceso de mantenimiento preventivo de los materiales, equipamientos e instalaciones.CE2.4En un supuesto práctico, seleccionar los materiales, equipamientos, instalaciones y espacios, concretando:
– El listado de materiales.
– La justificación de los materiales elegidos.
– El análisis de las condiciones que determinan su idoneidad.
– La previsión de las ayudas técnicas y adaptaciones pertinentes cuando las características y necesidades de los usuarios así lo requieran.
– La circulación, almacenaje y control de todo el material a utilizar.
– Su adecuación a los protocolos de seguridad establecidos.
CE2.5Enumerar y describir las acciones propias de mantenimiento y almacenamiento del material de acuerdo a las directrices de la empresa. C3Describir y aplicar estrategias y pautas a seguir para garantizar la máxima participación de usuarios optimizando los parámetros que aseguren su satisfacción y disfrute. CE3.1En un supuesto práctico de proyecto de animación físico deportivo, justificar y reproducir:
– Las acciones promocionales e informativas con el fin de conseguir la participación e implicación de los participantes.
– La imagen y el comportamiento del técnico de acuerdo con el contexto y las directrices marcadas por la entidad.
– La ubicación del técnico y los auxiliares respecto al grupo.
– El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento para garantizar la percepción y comprensión del mensaje.
– La actitud del técnico, activa y motivadora, en la recepción y despedida del usuario de forma que propicie una relación espontánea y natural.
– El estilo de comunicación para favorecer la máxima participación e implicación de todos los usuarios.
– La intervención de los auxiliares encomendada por el técnico.
CE3.2Determinar las actitudes ante tipologías de usuarios y los comportamientos concordantes con las mismas, indicando las estrategias que se pueden utilizar para motivar a la participación y el disfrute de los usuarios.CE3.3Describir y analizar las características psicoafectivas de determinados colectivos (personas mayores, niños, personas con discapacidad, enfermos de larga duración), en relación con sus posibilidades de participación e implicación en actividades de animación.CE3.4Relacionar los errores que se cometen en la comunicación no verbal, utilizando el criterio de prioridad por la frecuencia de los mismos.CE3.5Proponer acciones dirigidas a mejorar la calidad de la actividad, identificando los cambios que se producen en el ámbito de las actividades físico-deportivas y recreativas y de las aportaciones de las nuevas tecnologías.CE3.6En un supuesto práctico dado de reclamación presentada por un usuario, describir las actitudes del técnico y los criterios y procedimientos a seguir para que la información en todo el proceso de reclamación sea clara y precisa.CE3.7En un supuesto práctico de reclamación por parte de un usuario:
– Identificar los elementos y documentos que se utilizan en la gestión de consultas, quejas y reclamaciones.
– Argumentar las posibles vías de solución, según el tipo de situación y características del usuario creando un clima de confianza con él.
– Utilizar la escucha activa y las técnicas de asertividad.
– Explicar los pasos a seguir.
– Redactar, en su caso, los informes para el inicio de los trámites.
C4Definir y aplicar técnicas de dirección en el desarrollo práctico de eventos, actividades y juegos físico-deportivos de animación físico-deportiva y recreativa, empleando estrategias metodológicas específicas y adaptadas a los recursos, características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrolla. CE4.1En un supuesto práctico de aplicación operativa de un proyecto de animación físico-deportivo:
– Detectar posibles contingencias que puedan suceder.
– Adaptar y reorganizar los roles y tareas previstas entre participantes y técnicos.
– Describir las situaciones de riesgo que se pueden presentar, proponiendo la forma de detectarlas y prevenirlas.
CE4.2En un supuesto práctico en el que se identifiquen las características de los usuarios, los recursos y espacios disponibles, justificar:
– La selección, secuenciación y adecuación de las actividades a los intereses, necesidades y posibilidades de ejecución.
– La adecuación de las actividades deportivas a los intereses, necesidades y posibilidades de aprendizaje y/o ejecución de los participantes, y al contexto donde se desarrollan.
– Los recursos y espacios.
– Los factores que permiten determinar el nivel de satisfacción de los participantes.
– La organización y distribución de los participantes y/o grupos.
– La ubicación del técnico con respecto al grupo.
– Las estrategias para garantizar la máxima participación e implicación. – El tipo de comunicación y las pautas de comportamiento.
– El procedimiento para evaluar el desarrollo de la actividad y los resultados.CE4.3En un supuesto práctico en el que se describen distintas limitaciones en usuarios, determinar las posibles contraindicaciones de acuerdo con las actividades programadas.CE4.4En un supuesto práctico con un grupo de usuarios ficticios, poner en práctica sesiones de juegos y actividades físico-deportivas y recreativas propias de la animación:
– Explicando el desarrollo y las normas de los juegos y actividades.
– Realizando demostraciones para la comprensión del juego y actividades.
– Interpretando y expresando verbal y corporalmente de forma desinhibida para estimular la participación.
– Detectando posibles incidencias en el desarrollo del juego y proponiendo soluciones.
– Modificando, en caso necesario, los niveles de intensidad y/o dificultad de la actividad, en función de las posibilidades de movilidad, orientación y comunicación de los participantes.
– Utilizando formas de comunicación alternativa y/o aumentativa, en función de posibles interferencias o peculiaridades de los participantes que dificultan la comprensión del mensaje.
– Mostrando una predisposición positiva hacia los juegos y participando en los mismos de forma desinhibida.
– Registrando documentalmente el desarrollo y conclusión de la sesión.CE4.5En un supuesto práctico, seleccionar y describir estrategias que favorezcan la integración e implicación de todos los usuarios en la actividad, especialmente de aquellos que presentan limitaciones en el ámbito de su autonomía personal.CE4.6Describir situaciones de riesgo y conductas atípicas que se pueden presentar en el desarrollo de la actividad y la forma de detectarlas y prevenirlas.CE4.7En un supuesto práctico de manifestación de conductas inadecuadas durante el desarrollo de la actividad, aplicar técnicas de control y reconducción, en función de la gravedad o peligrosidad de la conducta.CE4.8En un supuesto práctico en el que se explicitan diversas contingencias relacionadas con las características y necesidades de los usuarios, proponer actividades alternativas, coherentes con el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo de referencia. C5Identificar y demostrar técnicas de comunicación eficaces y motivadoras utilizando diferentes medios y canales sensoriales. CE5.1Clasificar y caracterizar las etapas del proceso de comunicación en el ámbito de la animación.CE5.2Seleccionar y utilizar las técnicas y recursos específicos de comunicación verbal o gestual en consonancia con el contexto y la actividad.CE5.3Identificar las habilidades comunicativas verbales y no verbales en el desarrollo de espectáculos y veladas.CE5.4En un supuesto práctico previa identificación de las características, intereses y expectativas de los usuarios, determinar:
– Tipo de lenguaje.
– Sistemas de comunicación alternativos y aumentativos para usuarios con discapacidad.
– Estrategias para mantener el interés del público.
– Actitudes para conseguir y mantener la atención del público.
CE5.5En un supuesto práctico donde se realiza una simulación de comunicación, identificar:
– Los errores en la comunicación verbal y no verbal, en función de su eficacia. – La adecuación de la respuesta del usuario, en función de su conducta.
– Las técnicas de comunicación utilizadas, relacionándolas con la situación y/o
conflicto a los que intenta dar respuesta.
CE5.6En un supuesto práctico, llevar a cabo las acciones de promoción y comunicación relativas a actividades culturales, veladas y espectáculos, conforme a las directrices de captación y participación expresadas en un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo de referencia. C6Explicar y aplicar métodos e instrumentos de evaluación sobre el proceso y resultados de los eventos, actividades y juegos propuestos, de acuerdo con los objetivos establecidos. CE6.1Identificar y describir modelos, procedimientos y técnicas de evaluación específicas de eventos, actividades y juegos.CE6.2En un supuesto práctico de evaluación:
– Elegir los indicadores para determinar la evaluación de la calidad de los eventos, actividades y juegos, incluidos en el proyecto de animación físico-deportivo y recreativo, tanto en el proceso como en el resultado.
– Aplicar la secuencia temporal de evaluación determinada en la concreción operativa del programa, en lo relativo a los eventos, actividades y juegos, incluidos en el mismo.
– Cumplimentar fichas de control, conforme a los modelos de referencia.
– Informar a los usuarios o tutores legales del proceso y de los resultados.
CE6.3En distintos supuestos prácticos, aplicar ayudas técnicas para la recepción y transmisión de información de evaluación relativa a eventos, actividades y juegos, previa identificación de las necesidades de utilización de las mismas.CE6.4Enumerar las partes y describir los puntos relevantes de un informe evaluativo relativo a eventos, actividades y juegos, en el contexto de un proyecto de animación físico-deportivo y recreativo.CE6.5En distintos supuestos prácticos, cumplimentar informes destinados a la evaluación de eventos, actividades y juegos característicos de la animación físico- deportiva y recreativa, conforme a los modelos propuestos. RELACIÓN DE CONTENIDOS1.Organización de actividades físico-deportivas de animaciónInterpretación de los elementos programáticos en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos: fundamentos y marco teórico.Elementos de la programación: directrices y objetivos; actividades; metodología; logística (horarios, espacios, instalaciones, recursos, agrupación de participantes); directrices para la comunicación; protocolos de seguridad y prevención de riesgos; coordinación con otros profesionales; instrumentos de evaluación sobre el desarrollo y el resultado del evento.Características y expectativas de los usuarios.Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones. Contexto. El perfil del animador deportivo (polivalencia).Pautas para la creación de un clima de trabajo positivo y gratificante. Pautas para favorecer la autonomía personal y la creatividad.Criterios para la propuesta de actividades alternativas, en función de las características de los usuarios: intereses y expectativas; posibles limitaciones; edad; contexto; cronograma; diseño; estructura; fases. Uso y aplicación de los recursos materiales en animación físico- deportiva: funciones del material y protocolos de utilización. Organización y distribución del material, atendiendo a: tipo y características de usuarios; número de participantes; experiencia manipulativa; objetivos que se persiguen; estructura organizativa de la actividad; mantenimiento y almacenamiento del material; inventario; ubicación de los materiales; revisión constante (antes, durante y después de la actividad); condiciones de almacenamiento. Supervisión, mantenimiento, conservación y almacenamiento de materiales propios de la animación físico- deportiva.2.Colectivos especiales (personas mayores, con discapacidad, enfermos de larga duración) en las actividades físico-deportivas de animaciónAutonomía personal.Características y necesidades básicas.Técnicas de comunicación (verbal, no verbal, sistemas alternativos y aumentativos). Barreras arquitectónicas.3.El proceso de comunicación en las actividades físico-deportivas de animación Necesidades personales y sociales en el ámbito de la animación y la recreación: motivación. Actitudes. Calidad de vida y desarrollo personal. Características.Elementos: emisor, mensaje, receptor y canal.Dificultades: en el animador; en el usuario; en el entorno: ruidos, interferencias. Estrategias para facilitar y potenciar la comunicación.Pautas para optimizar los recursos expresivos (verbal, no verbal, sistemas alternativos y aumentativos). Procesos de comunicación en situaciones de reclamación: tratamiento al usuario ante las reclamaciones; habilidades personales y sociales; tramitación y gestión; proceso de tramitación de una reclamación; plazos de presentación.4.Intervención y metodología en las actividades físico-deportivas de animación Trabajo en equipo: comunicaciones efectivas; habilidades personales y sociales; desarrollo de habilidades sociales.Funciones del animador en actividades y juegos físico-deportivos. Fases en la intervención del animador: antes, durante y después.Características de la personalidad del animador en actividades y juegos físico-deportivos. Recursos metodológicos (directrices, medios y normas) para la dinamización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa.	Los roles en las actividades recreativas: tipos y dinámica.Estrategias y actitudes del técnico para animar y motivar en la interacción grupal. Actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa: concepto y características de juego.Teorías acerca del juego. Clasificaciones y tipos de juego. Criterios para el diseño de la ficha y del fichero de juegos. Adecuación del juego a las características del grupo (edad, nivel cognitivo y afectivo, nivel de condición física, número de jugadores, otros). Espacio y tiempo de juego (posibilidades y tipos). Objetivos y funciones de los juegos. Juegos predeportivos y deportes modificados para el juego. Deportes alternativos.Dinamización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa: desarrollo de la actividad: explicación, demostración y organización del grupo; propuesta de actividades en función de: objetivos, tipo de evento, actividad o juego; metodología; logística (horarios, espacios, instalaciones, recursos, agrupación de participantes); directrices para la comunicación; protocolos de seguridad y prevención de riesgos; coordinación con otros profesionales.5.Evaluación y control en actividades físico-deportivas de animación Métodos de evaluación.Medidas correctoras.Técnicas e instrumentos de evaluación en actividades físico-deportivas de animación: diseño y aplicación de instrumentos específicos de evaluación; formalización de informes de evaluación; registros y escalas. Elaboración de informes en actividades físico-deportivas de animación: finalidad; estructura; presentación. Técnicas de archivo y almacenaje de informes. Finalidad del archivo.Control, seguimiento y conservación de informes y documentos.6.Seguridad y prevención en actividades físico-deportivas de animación Medidas de prevención de riesgos, de protección medioambiental, de seguridad y de salud en instalaciones deportivas y espacios de aire libre: barreras y riesgos característicos de las instalaciones, equipos, máquinas y procedimientos operativos más comunes en las instalaciones deportivas; barreras y riesgos característicos del entorno natural acondicionado y no acondicionado.Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones deportivas y en el entorno natural. Legislación básica sobre seguridad y prevención. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones– Aula polivalente con un mínimo de 60 m2.– Espacios descubiertos o de aire libre. (Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación)– Instalación polideportiva. (Espacio singular no necesariamente ubicado en el centro de formación)Perfil profesional del formador1.Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la organización y la dinamización de eventos, actividades y juegos de animación físico-deportiva y recreativa para todo tipo de usuarios, que se acreditará mediante una de las formas siguientes:– Formación académica de Licenciado/a, titulación de grado equivalente o deotras de superior nivel relacionadas con este campo profesional.– Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de lascompetencias relacionadas con este módulo formativo.2.Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1095 TALLERES Y ACTIVIDADES CULTURALES CON FINES DE ANIMACIÓNTURIISTICA Y RECREATIVA C1Identificar los recursos culturales presentes en distintos entornos y estimar sus posibilidades de incorporación a programas de animación turística y recreativa, asociándolos a los intereses culturales de los destinatarios de dichos programas. CE1.1Identificar los intereses y necesidades culturales de diferentes tipos y grupos de participantes.CE1.2Identificar y describir características significativas de entornos regionales y locales.CE1.3Deducir criterios para relacionar los recursos culturales identificados con sus posibilidades de utilización en la animación turística y recreativa.CE1.4Ordenar los resultados obtenidos mediante fichas técnicas que contemplen:
La localizacion del recurso.
Las posibilidades de acceso al mismo. Sus características más importantes.
Sus posibles usos y actividades realizables
C2Programar y diseñar talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas, teniendo en cuenta distintos colectivos de participantes a los que se dirigen y diferentes entornos para su desarrollo. CE2.1Formular objetivos específicos de programación a partir del conocimiento de hipotéticos objetivos de establecimiento y de proyectos globales de animación turística y recreativa.CE2.2Identificar intereses, características y tipología de clientes habituales a los que se dirigen las activi¬dades culturales programadas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativasCE2.3Relacionar recursos humanos, materiales, equipamientos y estructuras con los diferentes tipos de actividades culturales programadas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativasCE2.4Identificar los criterios más habituales a tener en cuenta para realizar la selección de actividades culturales programadas en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativasCE2.5En un supuesto práctico de programación de actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas:
Identificar las características de los clientes a los que se dirigen.
Identificar los recursos humanos necesarios para el desarrollo de las actividades.
Identificar los recursos materiales, equipamientos y estructuras necesarios para el desarrollo de las actividades.
C3Realizar talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas, en los términos previstos en su programación y resolviendo las incidencias que puedan surgir. CE3.1Describir los procesos previos al desarrollo de actividades culturales, tales como la preparación y adecuación de los espacios, la preparación de los materiales y la promoción y comunicación de las actividades.CE3.2En un supuesto práctico de desarrollo de actividades culturales:
Simularla dirección de las tareas de las diferentes personas que supuestamente participan, dando las orientaciones necesarias para que se desarrollen eficazmente.
Supervisar al supuesto grupo que participa en la actividad, solventando las incidencias que puedan surgir.
C4Evaluar el desarrollo de los talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas y sus resultados, para conocer el nivel de satisfacción de los participantes y el grado de cumplimiento de los objetivos previstos.
CE4.1Describir los instrumentos más habituales de evaluación de actividades culturales y relacionarlos con los tipos de actividades, eventos y características de participantes.
CE4.2En un supuesto práctico de actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas, aplicar técnicas de evaluación a los diferentes elementos que configuran la actividad o evento:
Instrumentos y materiales.
Personas supuestamente implicadas. Desarrollo de la actividad o evento.
CE4.3En un supuesto práctico de análisis de la evaluación de actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas:
Elaborar los informes pertinentes según los criterios y procedimientos establecidos.
Establecer los mecanismos necesarios para mejorar los aspectos que el proceso de evaluación aconseje.
RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Recursos culturales en el ámbito de la animación turística y recreativaIdentificación y aplicación.Fuentes de información para la selección y análisis de los recursos culturales del entorno.Técnicas artesanas.Gastronomía local.Folclore local y regionalDramatizaciones y representaciones escénicas.Recursos del patrimonio histórico artísticoOtros recursos culturales2. Planificación y ejecución de talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividadesturísticas y recreativas.Análisis de los intereses y necesidades culturales de los distintos colectivos de clientes en establecimientos de actividades turísticas y recreativas.Metodología para la planificación de actividades.Aplicación de técnicas de promoción y comunicación.Realización de diferentes talleres y actividades culturales ejecutables en el marco de un alojamiento turístico.Utilización de medios y recursos materiales3. Evaluación de procesos y resultados de actividades culturales en contextos turísticos y recreativosTécnicas de diseño de instrumentos específicos de evaluación de actividades culturales.Aplicación de instrumentos y materiales específicos de evaluación de actividades culturales.Detección de necesidades de mejora derivadas de la evaluación de actividades culturales. Formalización de informes de evaluación. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalacionesAula taller de animación de 120 mz.Aula polivalente de un mínimo de 2 mz por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la organización y desarrollo de actividades culturales con fines de animación turística y recreativa, que se acreditará mediante las dos formas siguientes:Formación académica deTécnico Superior o de otra de superior nivel relacionadas con este campo profesional. Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2.Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1096 VELADAS Y ESPECTÁCULOS CON FINES DE ANIMACIÓN C1Identificar y caracterizar distintos tipos de veladas y espectáculos en función de tipologías de clientes y participantes en general, y de medios e instalaciones tipo para el desarrollo de estas actividades.
CE1.1Diferenciar y caracterizar posibles veladas y	espectáculos para programas de animación.
CE1.2Identificar y describir en relación con los tipos más frecuentes de este tipo de actividades: - Sus objetivos. - Papel y función de los animadores. - Papel y función de los clientes y usuarios en general. - Necesidades materiales. - Elementos de caracterización. - Características de ambientación e iluminación. - Música y sonido. - Guión y ritmo de desarrollo.CE1.3Relacionar intereses, gustos y preferencias de diferentes tipos de clientes y participantes, con distintos tipos de veladas y espectáculos. C2Concretar actividades de veladas y espectáculos, relacionándolas con grupos a los que se dirigen y los medios disponibles, detallando los aspectos operativos para su desarrollo y aplicación práctica CE2.1Formular objetivos específicos de programación de veladas y espectáculos a partir del conocimiento de hipotéticos objetivos de establecimiento y de proyectos globales de animación.CE2.2Identificarintereses, características y tipología de clientes habituales a los que se dirigen las veladas y espectáculosCE2.3Relacionar recursos humanos, materialesn equipamientos y estructuras con los diferentes tipos de veladas y espectáculosCE2.4Identificar los criterios más habituales a tener en cuenta para realizar la selección de actividades durante las veladas y espectáculos.CE2.5En un supuesto práctico de programación de veladas y espectáculos
Identificar las características de los clientes a los que se dirigen
Seleccionar las actividades
Especificar la metodologia a llevar a cabo
Establecer la secuencia temporal de las actividades
Identificar los posibles riesgos,barreras u obstaculos que puedan interferir en el desarrollo de la actividad C3Realizar las acciones necesarias para el montaje y preparación de actividades de veladas y espectáculos en el marco de proyectos de animación CE3.1Identificar los departamentos de la instalacion que deben coordinarse para el desarrollo de una velada o espectáculoCE3.2describir los procesos previos al desarrollo de veladas y espectáculos,tales como la preparacion y adecuacióm de los espacios.la preparacion de los materiales y la promoción y comunicación de las actividades en función del número de participantes o asistentes.CE3.3Justificar los elementos decorativos habituales en las veladas o espectaculos.CE3.4En supuestos practicos de preparacion de veladas y espectáculos:
Elaboracion de guiones para el desarrollo de este tipo de actividades
Simular el contacto con personas del público que participaría en las actividades
Diseñar la coreografía adecuada en cada actividad
Selecccionar la música comprobando su adecuación a cada número de la actividad
Planificar tiempos y modo de ensayo
Ensayar las actividades de las veladas o espectáculos
Seleccionar y aplicar modelos sencillos de maquillaje acordes con los personajes de las funciones.
Escoger y adaptar vestuarios adecuados a las actividades y personajes que intervienen en las funciones
CE3.5Escoger y adaptar elementos y complementos de atrezo necesarios para el desarrollo óptimo de las actividades C4Explicar actividades de veladas y espectáculos con forme a diferentes programaciones, promoviendo la máxima participación, diversión y satisfacción de los usuarios.
CE4.1En un supuesto práctico de concreción de las veladas y espectáculos expresadas en un proyecto de animación:
Prever ylo reconocer las posibles contingencias, en función de su naturaleza.
Adaptar y reconocer los roles y tareas previstos entre participantes y técnicos, ante las distintas contingencias detectadas.
Describir situaciones de riesgo que se pueden presentar, así como la forma de detectarlas y prevenirlas.
CE4.2En supuestos prácticos de desarrollo de veladas y espectáculos:
Aplicar técnicas sencillas de expresión y representación en función del tipo de actividad.
Simularla dirección de las tareas de las diferentes personas que participan, dando las orientaciones necesarias para que se desarrollen eficazmente.
CE4.3Dominar el micrófono como recurso de comu¬nicación en veladas y espectáculos, integrándolo de forma natural en la mímica e interpretación para la transmisión de mensajes verbales y no verbales.CE4.4Describir y demostrar la aplicación de las normas de seguridad e higiene en el uso y mantenimiento de los materiales específicos de veladas y espectáculos. C5Explicar y aplicar métodos e instrumentos de evaluación sobre el proceso y resultados de las veladas y espectáculos, de acuerdo con los objetivos establecidos en un proyecto de animación.
CE5.1Describir los instrumentos más habituales de evaluación de veladas y espectáculos y relacionarlos con los tipos de función, eventos y características de participantesCE5.2En un supuesto práctico de evaluación de veladas y espectáculos:
Elegir los indicadores para determinar la evaluación de la calidad, tanto en el proceso como en el resultado, de las veladas y espectáculos incluidos en el proyecto de animación.
Aplicar la secuencia temporal de evaluación determinada en la concreción operativa del proyecto de animación, en lo relativo a las veladas y espectáculos incluidos en el mismo.
Cumplimentar fichas de control, conforme a losmodelos de referencia.
CE5.3En un supuesto práctico de veladas y espectáculos, aplicar técnicas de evaluación a los diferentes elementos que configuran la actividad o evento:
Personas supuestamente implicadas.
Desarrollo de la función.
CE5.4Enumerar las partes y describir los puntos más relevantes de un informe evaluativo relativo a veladas y espectáculos, en el contexto de proyectos de animación.CE5.5En un supuesto práctico de análisis de la eva¬luación de veladas y espectáculos:
RELACIÓN DE CONTENIDOSVeladas y espectáculos Clasificación según tipología del colectivo destinatario. Clasificación según tipo de participación requerida. Objetivos. Planificación y organización de veladas y espectáculos Elaboración de guiones. Métodos de control de tiempos: identificación, descripción y aplicación. Técnicas de programación. Aplicación. Aplicación de técnicas de promoción y comunicación. Técnicas de expresión y representación. Características y aplicación Técnicas de expresión corporal. Técnicas de expresión oral y manejo de micrófono. Baile y coreografía. Técnicas escenográficas y decoración de espacios. Características y aplicación La puesta en escena. Etapas para la realización y producción de un montaje. Técnicas de iluminación, sonido y efectos especiales. Técnicas de ambientación. Materiales básicos en decoración. Técnicas de maquillaje y caracterización. Características y aplicación Distintos tipos de maquillaje. El disfraz y el vestuario en los espectáculos. Diferentes tipos de veladas y espectáculos Concursos y fiestas participativas. Musicales. Fiestas caracterizadas. Shows externos. Evaluación de resultados Diseño y aplicación de instrumentos específicos de evaluación. Formalización de informes de evaluación. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones– Aula polivalente de un mínimo de 2m2 por alumno. – Aula taller de animación turística 120 m2Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la organización y dirección de actividades culturales en proyectos de animación turística, que se acreditará mediante el cumplimiento de los dos requisitos siguientes: - Formación académica mínima de Técnico Superior de la Formación Profesional Específica, relacionada con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de tres años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo. 2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF0272 PRIMEROS AUXILIOS C1Identificar las características de la asistencia como primer interviniente. CE1.1Definir los conceptos de urgencia, emergencia y catástrofe.CE1.2Explicar el concepto de sistema integral de urgencias y emergencias y describir la organización de los sistemas de emergencia.CE1.3Manejar la terminología médico-sanitaria elemental.CE1.4En un supuesto práctico debidamente caracterizado, aplicar las técnicas de autoprotección frente a posibles lesiones derivadas de la manipulación de personas accidentadas.CE1.5Describir el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de las sustancias y medicamentos. C2Aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro. CE2.1En un supuesto práctico debidamente caracterizado, acceder al accidentado:
Identificando y justificando la mejor forma de acceso al accidentado.
Identificando los posibles riesgos.
Asegurando la zona según el procedimiento oportuno.
Efectuando las maniobras necesarias para acceder al accidentado.CE2.2En un supuesto práctico debidamente caracterizado, seguir las pautas de actuación según protocolo para la valoración inicial de un accidentado.CE2.3Identificar situaciones de riesgo vital y definir las actuaciones que conllevan. C3Aplicar técnicas de soporte vital según el protocolo establecido. CE3.1Describir los fundamentos de la reanimación cardio-pulmonar básica e instrumental.CE3.2Describir las técnicas básicas de desobstrucción de la vía aérea.CE3.3Aplicar las técnicas básicas e instrumentales de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes.CE3.4Aplicar las técnicas básicas de reanimación cardio-pulmonar sobre maniquíes utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automático. C4Identificar los primeros auxilios que se deben prestar para las lesiones o patologías más frecuentes y aplicar las técnicas de primeros auxilios según los protocolos establecidos. CE4.1Indicar las lesiones, patologías o traumatismos más significativos y los aspectos a tener en cuenta para su prevención, en función del medio en el que se desarrolla la actividad precisando:
Los síntomas y signos.
CE4.2Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.CE4.3Discriminar las técnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autónoma, por exceso de riesgo o por ser específicas de otros profesionales.CE4.4En diferentes situaciones de accidentes simulados donde se presenten diferentes tipos de lesiones, determinar:
C5Aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado si fuese necesario. CE5.1Explicar y aplicar los métodos básicos para efectuar el rescate de un accidentado.CE5.2Explicar y aplicar los métodos de inmovilización aplicables cuando el accidentado tiene que ser trasladado.CE5.3En un supuesto práctico debidamente caracterizado de movilización e inmovilización de un accidentado, elegir el método más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.CE5.4En un supuesto práctico debidamente caracterizado, explicar y aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.CE5.5Explicar y aplicar las repercusiones que un traslado inadecuado puede tener en el accidentado.CE5.6Confeccionar camillas y sistemas para la inmovilización y transporte de enfermos y/o accidentados utilizando materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna. C6Aplicar técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiares. CE6.1Explicar los principios básicos de la comunicación con el accidentado.CE6.2Explicar los mecanismos de defensa de la personalidad y su aplicación práctica.CE6.3Enumerar los diferentes elementos de la comunicación.CE6.4En un supuesto práctico debidamente caracterizado de una situación que dificulta la comunicación y donde se presta asistencia a un accidentado, aplicar técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal. C7Aplicar técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés. CE7.1Enumerar los factores que predisponen ansiedad en las situaciones de accidente o emergencia.CE7.2En un supuesto práctico debidamente caracterizado donde se especifican distintas situaciones de tensión ambiental, especificar las técnicas a emplear para: Controlar una situación de duelo.
Controlar situaciones de ansiedad y angustia. Controlar situaciones de agresividad.
CE7.3Ante un supuesto de aplicación de primeros auxilios no exitoso (muerte del accidentado), describir las posibles manifestaciones de estrés de la persona que socorre e indicar las acciones para superar psicológicamente el fracaso. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Fundamentos de primeros auxilios.Primeros auxilios: concepto, principios generales, objetivos y límites. El primer interviniente: actitudes, funciones, responsabilidad legal, riesgos y protección. Marco legal, responsabilidad y ética profesional.El primer interviniente como parte de la cadena asistencial. Fundamentos de anatomía y fisiología.Terminología médico sanitaria de utilidad en primeros auxilios.2. Soporte vital básico en primeros auxilios.Actuación del primer interviniente: soporte vital básico. Resucitación cardiopulmonar básica (RCPB): valoración del nivel de consciencia, comprobación de la ventilación, protocolo de RCPB ante una persona inconsciente con signos de actividad cardiaca, protocolo de RCPB ante una persona con parada cardio respiratoria, RCPB en niños de 1 a 8 años y RCPB en lactantes.3. Atención inicial a emergencias más frecuentes. Valoración del accidentado: primaria y secundaria. Métodos para desobstruir la vía aérea y facilitar la respiración: accesorios de apoyo a la ventilación y oxigenoterapia. Intoxicaciones por vía respiratoria: intoxicaciones por inhalación de humos y gases. Signos y síntomas de urgencia: fiebre, crisis anafilácticas, vómitos y diarrea, desmayos, lipotimias, síncopes y "shock". Heridas: clasificación, síntomas y signos. Tratamiento básico. Hemorragias: clasificación, síntomas y signos. Tratamiento básico. Traumatismos: esguinces, contusiones, luxaciones, fracturas, traumatismos torácicos, traumatismos craneoencefálicos, traumatismos de la columna vertebral, síndrome de aplastamiento, politraumatizados y traslados.Accidentes de tráfico: orden de actuación, medidas respecto a la seguridad de la circulación y a los heridos en el accidente y aspectos esenciales de los accidentes de tráfico. Lesiones producidas por calor y por frío.Cuerpos extraños: en la piel, ojos, oídos y nariz. Accidentes eléctricos. Electrocución: lesiones producidas por la electricidad y los rayos. Intoxicaciones por alcohol y estupefacientes. Cuadros convulsivos: epilepsia y otros cuadros convulsivos.4. Sistemas de recogida y transporte de accidentados.Evaluación de la necesidad de efectuar el transporte de un enfermo repentino o accidentado. Posición lateral de seguridad. Técnicas de inmovilización y transporte utilizando medios convencionales y materiales inespecíficos o de fortuna.5. El botiquín de primeros auxilios.Instrumentos. Material de cura. Fármacos básicos.6. Actuación general ante emergencia colectiva y catástrofe.Conceptos relacionados con emergencias colectivas y catástrofes. Métodos de "triage" simple. Norias de evacuación.7. Principios psicológicos y técnicas de comunicación en situaciones de accidente o emergencia.Principios de psicología general. Psicología de la víctima. Comunicación: canales y tipos. Comunicación asistente accidentado. Comunicación asistente familia. Habilidades sociales. Actitudes personales que facilitan o dificultan la comunicación. Estrategias de control del estrés. Apoyo psicológico ante situaciones de emergencia: crisis, duelo, tensión, agresividad y ansiedad. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula taller de 60 m2.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la asistencia como primer interviniente en caso de accidente o situación de emergencia, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
Código:AFDA0211Denominación:Animación físico-deportiva y recreativaUCs incluidas:UC0272 UC1096 UC1095 UC1658 UC1659 FORMACIÓN ASOCIADA AL CERTIFICADO (590 HORAS)MF0272PRIMEROS AUXILIOS (40 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2 / RP3 / RP4 / RP5CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4 / C5 / C6 / C7DURACIÓN: 40 horas (máximo 10 a distancia)CONTENIDOS:1. Fundamentos de Primeros Auxilios.
– Conceptos:
● Definiciones de accidente, urgencia y emergencia.
● Definición de Primeros Auxilios.
– Objetivos y límites de los Primeros Auxilios.
– Aspectos ético-legales en el primer interviniente:
● Perfil, competencias y actitudes.
● Ética profesional y código deontológico.
● Marco legal y responsabilidad: normas civiles, normas penales.
– Actuación del primer interviniente:
● Riesgos en la intervención.
● Seguridad y protección durante la intervención.
● Prevención de contagios y enfermedades.
– Anatomía y fisiología básicas para Primeros Auxilios:
● Conceptos básicos de anatomía y fisiología.
● Sistemas: respiratorio, cardiocirculatorio, neurológico, digestivo, genito-urinario, endocrino, tegumentario, osteo-muscular.
● Signos y síntomas.
● Terminología básica médico-sanitaria.
– Técnicas de apoyo psicológico en Primeros Auxilios:
● Principios de Psicología general.
● Principios de la comunicación: canales y tipos de comunicación, comunicación entre primeros intervinientes, asistente-accidentado y asistente-familia.
● Mecanismos de defensa de la personalidad.
● Habilidades sociales en situaciones de crisis: escucha activa, respuesta funcional, comunicación operativa.
● Perfil psicológico de la víctima.
● Apoyo psicológico ante situaciones de emergencia: crisis, duelo, tensión, agresividad, ansiedad.
● Técnicas de autocontrol ante situaciones de estrés:
● Mecanismos de defensa.
● Medidas, técnicas y estrategias de autocontrol emocional para superar situaciones de ansiedad, agresividad, angustia, duelo y estrés.
● Afrontamiento y autocuidado.
2. RCP básica y obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño.
– La cadena de supervivencia:
● Activación precoz de la emergencia.
● RCP básica precoz.
● Desfibrilación precoz.
● Cuidados avanzados precoces.
– RCP básica:
● Comprobación del nivel de consciencia.
● Apertura de la vía aérea.
● Aviso al 112.
● Inicio y continuidad en la RCP básica: masaje cardíaco, ventilaciones.
● Utilización del Desfibrilador Externo Automático.
● Posición lateral de seguridad.
– RCP básica en casos especiales:
● Embarazadas.
● Lactantes.
● Niños.
– Obstrucción de vía aérea:
● Víctima consciente.
● Víctima inconsciente.
– Aplicación de oxígeno.
3. Técnicas y maniobras de la primera asistencia al accidentado.
– El paciente traumático:
● Valoración primaria.
● Valoración secundaria.
● Valoración del paciente traumático.
● Traumatismos tóraco-abdominales.
● Traumatismos cráneo-encefálicos.
● Traumatismos de la columna vertebral.
● Recursos materiales para realizar inmovilizaciones.
● Inmovilizaciones.
● Traslados.
– Traumatismos en extremidades y partes blandas:
● Traumatismos en extremidades: abiertos, cerrado.
● Traumatismos en partes blandas: contusiones, heridas.
– Trastornos circulatorios:
● Síncope.
● Hemorragias.
● Shock.
– Lesiones producidas por calor o frío:
● Lesiones producidas por calor: insolación, agotamiento por calor, golpe de calor, quemaduras.
● Lesiones producidas por frío: hipotermia, congelaciones.
– Picaduras:
● Picaduras por serpientes.
● Picaduras por peces.
● Picaduras por insectos.
● Picaduras o mordeduras de otros animales.
– Urgencias médicas:
● Generales.
● Específicas: dificultad respiratoria, dolor torácico, alteración del estado mental, abdomen agudo, intoxicaciones (por inhalación, por absorción, por ingestión y por inyección), conductuales.
– Intervención prehospitalaria en ahogamientos y lesionados medulares en el medio acuático:
● Ante ahogamientos de grado 1.
● Ante ahogamientos de grado 2.
● Ante ahogamientos de grado 3.
● Ante ahogamientos de grado 4.
● Ante ahogamientos de grado 5.
● Ante posibles lesionados medulares.
– El botiquín de Primeros Auxilios y la enfermería:
● Conservación y buen uso del botiquín.
● Contenidos del botiquín.
● Enfermería: características, recursos materiales en instrumental y fármacos básicos.
4. Asistencia a víctimas con necesidades especiales, emergencias colectivas y catástrofes.
– Víctimas con necesidades especiales:
● Personas mayores.
● Personas en situación de discapacidad: física, intelectual, sensorial, pluridiscapacidad.
– Sistemas de emergencia:
● Sistemas integrales de urgencias.
● Protección Civil.
● Coordinación en las emergencias.
– Accidentes de tráfico:
● Orden de actuación.
● Clasificación de heridos en el accidente.
● Recursos relacionados con la seguridad de la circulación.
– Emergencias colectivas y catástrofes:
● Métodos de “triage”.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC0272DURACIÓN TOTAL: 40 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional horasTITULACIÓN REQ.: - Licenciado en Medicina y Cirugía o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
- Diplomado en Enfermería o el titulo de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 1 año con titulación / Imprescindible acreditación sin titulaciónMF1658PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS (90 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2 / RP3 / RP4CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4 / C5 / C6DURACIÓN: 90 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Antecedentes, situación y evolución en animación físico-deportiva y recreativa.
– Aspectos históricos y conceptuales:
● Conceptos y definiciones de animación.
● Aspectos históricos y evolutivos de la animación.
● Tendencias de la animación en la sociedad actual.
● Tipos de animación y ámbitos de aplicación.
● .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.
– Características de la animación físico-deportiva:
● Tiempo libre y ocio.
● Evolución del tiempo libre.
● Deporte para todos.
● Declaraciones internacionales.
● Colectivos diana.
● Aspectos socializadores.
– Entidades y empresas de animación físico-deportiva:
● Tipos de entidades y empresas.
● Características de los servicios.
● Instalaciones.
● Estructura organizativa.
● Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.
– El animador físico-deportivo:
● Intervenciones: iniciador y dinamizador.
● Aplicación de técnicas participativas.
● Intervención en el desarrollo grupal.
● Intervención en las fases del proyecto.
2. Programación y diseño de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa.
– Elaboración del análisis prospectivo:
● Análisis del contexto, realidad y percepción.
● Recogida de datos e información.
● Técnicas y soportes para la recogida de datos.
– Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:
● Características del proceso planificador.
● Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.
● Aspectos metodológicos del proyecto.
● La formulación de los objetivos.
● Programación de la calidad del servicio.
● La oferta de actividades.
● Modelos de proyectos.
● Tipos de usuarios.
– Métodos de seguimiento y evaluación:
● Temporalización de la evaluación.
● Evaluar la calidad.
● Evaluación del desempeño.
● Listas de verificación.
● Cuestionarios de satisfacción.
– Técnicas de promoción y comunicación:
● objetivos de la promoción.
● Soportes comunes.
● Criterios de utilización.
● Los medios y soportes.
● Las estrategias de difusión.
● Evaluación del plan de difusión.
3. Gestión de recursos humanos y materiales en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.
– Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:
● Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.
● Responsabilidades, permisos y seguros.
● Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.
● Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.
● Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.
● Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.
– Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva:
● Tipos.
● Características.
● Ámbito de cobertura de los servicios.
● Estructura interna y funcionamiento.
● Elementos que configuran la gestión eficaz en las organizaciones.
● Situación laboral, autoempleo y empleo por cuenta ajena.
● Los departamentos de animación.
– Recursos humanos, gestión, perfiles y formación:
● Planificación de recursos humanos en el ámbito de la animación.
● Los organigramas de personal, organización del equipo de trabajo.
● Tendencias en la planificación y gestión de recursos humanos en el ámbito de la animación.
● Marco actual de formación, Cualificaciones profesionales, Certificados de profesionalidad y Títulos.
● Perfiles y funciones de los puestos de trabajo dentro de un proyecto de animación físico-deportiva.
● La aptitud y la actitud en el desempeño.
● Dirección y liderazgo en el grupo.
● Selección de personal.
● La formación en la entidad.
● Gestión de compras.
● Selección de proveedores.
4. Evaluación de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.
– El proceso evaluador:
● Concepto.
● Fases y tipos de evaluación.
● Criterios para evaluar un proyecto de animación
● Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.
– Técnicas e instrumentos para la evaluación de proyectos de animación:
● Clasificación de las técnicas e instrumentos: encuestas, grupos de discusión, entrevistas, observación sistemática, técnicas grupales.
● Metodología de aplicación.
● Temporalización en la aplicación.
● Sistemas de valoración de los agentes implicados en el proyecto.
– La elaboración del informe de evaluación:
● Adecuación de objetivos, coherencia y cumplimiento.
● Satisfacción de los usuarios.
● Resultados objetivos.
5. Tratamiento y registro de informes en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos.
– Estadística aplicada al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
● Nociones generales.
● Ordenación de datos.
● Representación gráfica.
● Normalización de datos.
– Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
● «Software» específico.
● Ofimática adaptada.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1658DURACIÓN TOTAL: 90 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serían los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: - Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes.
- Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 1 año con titulación / 1 año sin titulaciónMF1659EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA (150 horas)UF1937Organizar y gestionar eventos, actividades y juegos para animación físico-deportiva y recreativaCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 60 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Organización de actividades físico-deportivas y recreativas de animación.
– Interpretación de los elementos programáticos en proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:
● Fundamentos.
● Marco teórico.
● Justificación.
● Interpretación razonada de los diferentes elementos que componen el proyecto de animación.
– Interpretación de los elementos programáticos:
● Directrices y objetivos.
● Actividades.
● Metodología.
● Logística (horarios, espacios, instalaciones, recursos, agrupamientos).
● Pautas para la comunicación.
● Recursos materiales.
● Protocolos de seguridad y prevención de riesgos.
● Coordinación con otros profesionales.
● Técnicas e instrumentos de evaluación.
– Características y expectativas de los usuarios:
● Análisis general de los usuarios a quienes va destinado el programa de animación.
● Características del grupo y contexto social.
● Pautas para la valoración de las necesidades.
● Expectativas e intereses.
● Condiciones personales de los clientes y experiencias previas.
– Estrategias para la creación de un clima de trabajo positivo y gratificante:
● Pautas para favorecer la autonomía personal y la desinhibición.
● Técnicas participativas para fomentar la creatividad y espontaneidad.
● Pautas para implementar la motivación, emoción y actitudes.
– Criterios para la propuesta de actividades alternativas, en función de las características de los usuarios:
● Intereses y expectativas.
● Posibles limitaciones y necesidades.
● Edad.
● Nivel socio-cultural.
● Experiencia anterior.
2. Colectivos especiales (personas mayores, personas con discapacidad, enfermos de larga duración, mujeres embarazadas, personas en riesgo social) en las actividades físico-deportivas de animación.
– Autonomía personal:
● Definición.
● Parámetros que la configuran.
● Autonomía personal y calidad de vida.
– Características y necesidades básicas de los diferentes colectivos especiales:
● Tipología de los grupos.
● Pautas para determinar las necesidades.
● Pautas de intervención con cada colectivo.
● Barreras arquitectónicas y actitudinales que inhiben o dificultan la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
– Técnicas de comunicación:
● Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de percepción, interpretación y comprensión de la información.
● Comunicación verbal y no verbal.
● Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
● Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
3. Espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales en animación con actividades físico-deportivas y recreativas.
– Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
● Criterios para la valoración de la idoneidad.
● Responsabilidades del animador.
● Pautas para asegurar la disponibilidad de los recursos, espacios e instalaciones.
● Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con limitaciones en el ámbito de su autonomía personal.
– Uso y aplicación de los recursos materiales en animación físico-deportiva:
● Organización y distribución del material, en función de las características de los usuarios, número de participantes en la actividad, objetivos que se persiguen, experiencia manipulativa de los usuarios, estructura organizativa de la actividad.
● Protocolos de utilización.
● Reposición, circulación y condiciones de almacenamiento.
● Situaciones de riesgo habituales en espacios abiertos, instalaciones y recursos materiales
● Medidas y protocolos de seguridad e higiene en el uso y mantenimiento.
● Inventario.
– Barreras arquitectónicas y criterios para la adaptación.
– Mantenimiento Preventivo:
● Periodicidad y estrategias para su realización
● Criterios para la detección de anomalías en los distintos recursos e instalaciones.
● Medidas de conservación de recursos e instalaciones.
– Mantenimiento operativo:
● Reparaciones básicas y medios de fortuna – criterios de seguridad y operatividad suficiente.
– Mantenimiento correctivo:
● Entidades y profesionales especializados.UF1938Dirigir y dinamizar enventos, actividades y juegos para animación físico-deportiva y recreativaCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP3 / RP4 / RP5CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4DURACIÓN: 90 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Los juegos en la Programación de actividades de animación físico-deportiva y recreativa.
– El juego como soporte básico en animación físico-deportiva y recreativa:
● Definición, clasificación y tipología.
● Aspectos psicológicos y pedagógicos: autoconocimiento, desarrollo personal y social, comunicación, desinhibición, autoconfianza, autoconcepto positivo, cooperación, resolución de conflictos, empatía, espontaneidad, naturalidad.
● Teorías del juego.
● Funciones del juego: encuentro con el otro, afirmación y superación personal.
● Estructura del juego: individualización, competición y cooperación.
● Objetivos del juego.
● Aplicación de los juegos en función las etapas evolutivas, el entorno, las características, necesidades, expectativas e intereses del usuario.
● Criterios para el diseño de fichas de juegos y del fichero de juegos en animación físico-deportiva y recreativa.
– Juegos y actividades físico-deportivas y recreativas:
● Objetivos, fundamentos, definición, características.
● Adecuación del juego a las características personales y edad de los clientes: edad psicológica, biológica, cronológica, social y funcional.
● Elección de los juegos en función del nivel cognitivo y afectivo, nivel de condición física, agrupamiento y número de participantes.
● Espacio y tiempo del juego.
● Ámbitos de desarrollo personal a través del juego: desarrollo cognitivo, desarrollo afectivo y de la personalidad, desarrollo ético y social, desarrollo físico y motriz.
● Dificultades más habituales en los juegos: egocentrismo, favoritismo intragrupal, excesiva competitividad, incumplimiento de las reglas de juego, desprecio por los menos capaces.
● Expresión corporal: ritmo, juego dramático, acrobacias.
● Expresión plástica: plásticas con desechos, collage, técnicas sencillas de impresión, pintura al agua, modelado.
● Expresión gráfica: composición, rotulación, impresión.
● Expresión musical audiciones, juegos con fuentes sonoras, creaciones musicales con todo tipo de instrumentos convencionales, fabricados, reciclados.
● Danzas: danzas de animación, danzas del mundo, danzas infantiles, bailes de salón, danza libre y ritmos étnicos, creación de coreografías.
– Desarrollo personal y social a través de juegos y actividades de animación físico-deportiva:
● Desarrollo de la imagen y percepción corporal: percepción, control postural, control segmentario, estructuración espaciotemporal, equilibrio, control de la respiración, concentración y relajación.
● Desarrollo de las habilidades motrices: desplazamientos, saltos, giros, trasporte, lanzamientos, recepciones, combinaciones motrices, equilibrio sobre móviles, habilidades en el medio acuático.
● Desarrollo de la capacidad expresiva y comunicativa: gesto y movimiento, uso expresivo del espacio, ritmo y movimiento.
● Desarrollo de las capacidades físicas y de relación a través de la iniciación deportiva: deportes de equipo.
● Desarrollo personal y social a través de actividades de adaptación al medio natural: actividades lúdicas en el medio natural, orientación, cicloturismo, acampada, marcha.
– Clasificación de los juegos:
● Tipos de juegos: Juegos motores, juegos sensoriales, juegos de habilidad y precisión, juegos de interior, juegos de mesa, juegos de azar, juegos de imaginación y creatividad, juegos de lógica y de ingenio, juegos de observación y memoria, juegos populares y tradicionales, juegos cooperativos, juegos de comunicación, juegos con materiales alternativos, juegos con material convencional, juegos al aire libre, juegos con soporte musical, juegos acuáticos.
● Conceptos: aspectos pedagógicos de la modalidad, normas, reglas y formas de juego, recursos disponibles para la práctica, fundamentos de la práctica.
2. El proceso de comunicación en las actividades físico-deportivas de animación.
– Necesidades personales y sociales en el ámbito de la animación y recreación:
● Motivación.
● Actitudes.
● Desarrollo personal y calidad de vida.
– Elementos de la comunicación: emisor, mensaje, receptor, canal utilizado.
– Dificultades comunicativas más habituales en actividades de animación y recreación:
● En el animador.
● En el usuario.
● En el entorno (ruidos, interferencias).
– Estrategias y técnicas para fomentar y facilitar la comunicación en animación:
● Estrategias para fomentar la motivación y la desinhibición.
● Pautas para optimizar los recursos expresivos.
● Lenguaje corporal.
● Estrategias para la predisposición auditiva, visual, corporal.
● Los gestos.
● Las posturas.
– Procesos de comunicación en situaciones de reclamación del usuario:
● Comportamiento y actitud con el usuario.
● Habilidades personales y sociales.
● Pautas comunicativas en el proceso de recepción, tramitación y gestión de la reclamación.
● Redacción y registro de las quejas y reclamaciones.
– Estrategias del animador para motivar y animar en la interacción grupal:
● Adecuación de las actividades a las características, necesidades e intereses de los usuarios.
● Capacidad de improvisación.
● Habilidades sociales.
● Técnicas de animación y motivación.
● Técnicas de desinhibición.
● Técnicas de comunicación.
● Técnicas de resolución de conflictos.
● Técnicas de análisis y toma de decisiones.
3. La participación activa en los juegos y actividades físico-deportivas y recreativas de animación.
– Desarrollo evolutivo:
● Características de las distintas etapas en relación con la participación.
● Bases de la personalidad.
● Psicología del grupo.
● Individuo y grupo.
● Grupo de pertenencia y grupo de referencia.
● Calidad de vida y desarrollo de la autonomía personal.
● Necesidades personales y sociales.
– Sociología del ocio y la actividad físico-deportiva y recreativa:
● Socialización en el ámbito de la animación.
● La decisión inicial de participar en una actividad de animación.
● Participación y orientación a las distintas actividades: la continuidad en la participación.
● La animación como fenómeno sociológico.
● Las actividades y eventos de animación físico-deportiva y recreativa como centro de relación.
– Estrategias y pautas para favorecer la participación e implicación de los usuarios en actividades de animación:
● Criterios de optimización de los parámetros de satisfacción y disfrute.
● Estilo de comunicación y pautas de comportamiento.
● Acciones promocionales e informativas.
● Recepción, trato y despedida del usuario.
● Coordinación con otros técnicos de animación.
● Pautas para la creación de un clima de trabajo en el grupo positivo y gratificante.
● Intervención de los auxiliares.
– Características psicoafectivas de personas pertenecientes a colectivos especiales:
● Tipología de usuarios y grupos de edad.
● Comportamientos y necesidades más habituales en animación.
● Estrategias para fomentar la afectividad, naturalidad y espontaneidad en los usuarios.
– Imagen y talante del animador:
● Directrices para la dirección de las actividades de animación.
● Cuidado de la imagen personal y profesional.
● Deontología profesional.
● Personalidad del animador.
● Expresión y comunicación oral.
● Pautas de comportamiento.
● Métodos de observación y valoración de las actitudes.
– Habilidades psicológicas susceptibles de desarrollo en el ámbito de la animación:
● Concentración.
● Nivel de activación.
● Estado emocional.
● Autoconfianza.
● Empatía.
Dirección y dinamización de sesiones de juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa.
– Componentes del servicio de atención al cliente: Cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.
– Estrategias metodológicas específicas y adaptadas de dirección y dinamización de sesiones de juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa:
● Interpretación y aplicación del programa de animación de referencia.
● Principios metodológicos fundamentales.
● Fases de desarrollo de la actividad.
● Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad y adaptada a las características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan.
● Actividades alternativas ante posibles contingencias.
● Logística: horarios, espacios, instalaciones, recursos y tipo de agrupamientos.
● Introducción y desarrollo de la sesión.
● Optimización de la utilización de los recursos y espacios.
● Criterios para la organización y distribución de los participantes durante la actividad.
● Ubicación del técnico durante la actividad.
● Estrategias para fomentar la máxima participación de los usuarios.
● Estrategias para fomentar la motivación e implicación de los usuarios: logros y automotivación.
● Explicación y demostración del desarrollo y las normas del juego y las actividades.
● Criterios para el establecimiento de los niveles de intensidad y/o dificultad de la actividad y del juego en función de las posibilidades de movilidad, orientación y comunicación de los participantes.
● Elaboración y utilización de materiales: Almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
● La utilización del soporte musical en sesiones de animación y recreación.
● Conocimiento de los resultados.
– Dinamización de eventos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa:
● Presentación del animador: imagen personal y contexto comunicativo.
● Técnicas de comunicación para el animador: comunicación verbal y gestual.
● Explicación, demostración y organización del grupo.
● Selección y secuenciación de actividades en función de los objetivos, tipo de evento y finalidad.
● Los roles en las actividades recreativas: tipos y dinámica.
● Funciones y fases de intervención del animador.
● Directrices para la comunicación y pautas de comportamiento del animador.
● Coordinación con oros técnicos.
– Dinámica de grupos en animación físico-deportiva y recreativa:
● Los grupos: Tipos.
● Situaciones de riesgo y conductas atípicas: detección y prevención.
● Estructura grupal, estatus y roles, redes de comunicación, liderazgo, cohesión grupal, relaciones intragrupales.
● Estrategias para favorecer las relaciones empáticas, cordiales y constructivas entre los componentes del grupo.
● Principales roles en el seno del grupo.
● Técnicas de control y reconducción ante conductas inadecuadas graves o peligrosas.
5. Evaluación y control en actividades físico-deportivas de animación.
● Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
● Medidas correctoras.
● Metodología, instrumentos y estrategias.
● Observación y recogida de datos: registros y escalas.
– Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
● Las actividades y su pertinencia.
● Grado de satisfacción del cliente.
● Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
● Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
● Propuestas de mejora.
– Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
– Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
● Ámbito de aplicación.
● Modelos.
● Fichas de registro.
– La observación como técnica básica de evaluación:
● Medidas fundamentales del proceso de observación.
● Formas de realizar la observación.
● Criterios que deber reunir la observación.
● El registro de datos.
– Análisis de datos obtenidos.
– Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
– Normativa vigente de protección de datos.
– Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.
6. Seguridad y prevención en actividades físico-deportivas de animación
– Medidas de prevención de riesgos, de protección medioambiental, de seguridad y de salud en instalaciones deportivas y espacios de aire libre en actividades y eventos de animación:
● Barreras y riesgos característicos de las instalaciones, materiales, mobiliario.
● Agentes del entorno: agentes físicos (ruido, iluminación, velocidad del viento, temperatura), agentes químicos (polvo, humo), agentes biológicos (virus, bacterias, animales).
● Procedimientos operativos habituales en instalaciones deportivas.
● Riesgos más habituales en el entorno natural acondicionado y no acondicionado.
● Establecimiento de medidas de prevención y seguridad.
– Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones deportivas y en el entorno natural.
– Legislación básica sobre seguridad y prevención.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1659DURACIÓN TOTAL: 150 horasSECUENCIA:: Para acceder a la unidad formativa 2 debe haberse superado la unidad formativa 1. horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional horasTITULACIÓN REQ.: ● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes.
● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 1 año con titulación / 1 año sin titulaciónMF1095TALLERES Y ACTIVIDADES CULTURALES CON FINES DE ANIMACIÓN TURÍSTICA Y RECREATIVA (70 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2 / RP3 / RP4CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4DURACIÓN: 70 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Programación y diseño de talleres y actividades culturales y recreativas.
– Interpretación de una programación general de animación turística y recreativa:
● Análisis del contexto de intervención y oferta adaptada a las actividades.
● Estructura del programa.
● Presupuesto.
● Recursos humanos y materiales.
● Instalaciones y espacios abiertos.
● Objetivos.
● Evaluación del proceso y los resultados.
– Programación y diseño de talleres y actividades culturales:
● Criterios generales de programación.
● Estructura de los talleres y de las sesiones.
● Establecimiento de objetivos.
● Preparación y distribución del espacio y los materiales
● Organización de los recursos humanos y materiales.
● Selección y adecuación de las actividades las características, necesidades, e intereses de los usuarios.
– Programas específicos de talleres y actividades según el tipo de instalación, medios disponibles y tipología de los clientes:
● Nacionalidad de los participantes y clientes.
● Edad: adultos, adolescentes, niños y mayores.
● Tipos de instalaciones.
● Necesidades materiales.
● Objetivos operativos.
● Aspectos sociales y culturales relevantes en el grupo de participantes.
2. Recursos culturales en el ámbito de la animación turística y recreativa.
– Identificación y aplicación.
– Fuentes de información para la selección y análisis de los recursos culturales del entorno.
– Intereses culturales y expectativas de los usuarios y ámbito de desarrollo de la animación turística y recreativa:
● Análisis general de la cultura y costumbres de origen de los usuarios a quienes va destinado el programa de animación.
● Características del grupo, lugar de procedencia, contexto social y nivel sociocultural.
● Expectativas e intereses culturales.
● Condiciones personales y experiencias previas.
– Pautas para relacionar recursos culturales identificados con su utilización en animación turística y recreativa.
– Elaboración de fichas técnicas:
● Localización de los recursos culturales.
● Posibilidades y estrategias de acceso.
● Identificación de sus características más significativas.
● Aplicación al programa de actividades de animación turística y recreativa.
– Técnicas artesanas.
– Gastronomía local.
– Folclore local y regional.
– Dramatizaciones y representaciones escénicas.
– Recursos del patrimonio histórico-artístico.
– Otros recursos culturales.
3. Selección y organización de recursos materiales y espacios.
– Verificación y adaptación de los recursos materiales:
● Caracterización del proceso.
● Pautas para la adaptación a las actividades.
● Criterios para la adaptación a las características y necesidades de los participantes.
● Tipos de adaptaciones.
– Criterios de utilización segura y procedimientos para la supervisión de los recursos materiales de animación:
● Descripción.
● Criterios de idoneidad y disponibilidad.
● Riesgos potenciales en la utilización de los materiales.
● Propuestas de soluciones.
● Adaptación de materiales.
● Pautas para la ordenación, revisión y actualización de archivos de lectura, cine-fórum, video-fórum, audiciones musicales y otras.
– Accesibilidad en instalaciones y espacios abiertos:
● Barreras arquitectónicas.
● Criterios para la adaptación de instalaciones.
● Tipos de obstáculos más habituales.
– Instalaciones y establecimientos turísticos:
● Características de las instalaciones y establecimientos turísticos.
● Hostelería.
● Ciudades de vacaciones.
● Campamentos de turismo activo.
● Apartamentos turísticos.
● Otros establecimientos.
– Características tipo de una instalación turística para el desarrollo de programas de animación con actividades y talleres culturales y recreativos.
4. Dirección y dinamización de talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas
– Análisis de los intereses y necesidades culturales de los distintos colectivos de clientes en establecimientos de actividades turísticas y recreativas.
– Conocimiento de la normativa reguladora de la profesión de guía turístico en la CC.AA. donde se prevea realizar la actividad.
– Metodología para la planificación de los talleres y las actividades.
– Criterios para la adaptación de las actividades recreativas en función de las características y necesidades de los clientes, espacios y medios materiales disponibles.
– Aplicación de técnicas de promoción y comunicación.
– Realización de diferentes talleres y actividades culturales ejecutables en el marco de un alojamiento turístico:
● Visitas culturales guiadas.
● Excursiones al medio natural.
● Viajes cortos organizados.
● Paseos y marchas recreativas.
● Campamentos turísticos.
– Desarrollo práctico de los talleres y actividades culturales:
● Anuncio y promoción.
● Preparación de los materiales necesarios.
● Adecuación de los espacios e instalaciones previstas.
● Punto de encuentro.
● Horarios.
● Explicación de la actividad
– Desarrollo práctico de salidas o excursiones turísticas y recreativas:
● Procedimiento de contratación de servicios de transporte, manutención, tickets para visitas culturales, material personal.
● Gestión de permisos y autorizaciones.
● Verificación de la accesibilidad de los espacios e instalaciones para todos los participantes.
● Normas de obligado cumplimiento durante la excursión.
● Medidas de seguridad y prevención de riesgos.
– Estrategias metodológicas específicas y adaptadas de dirección y dinamización de talleres y actividades culturales en el ámbito del turismo y la recreación:
● Selección y secuenciación de las actividades en función de los objetivos, tipo de taller o actividad a desarrollar, características, intereses y necesidades de los participantes y del medio donde se desarrollan.
● Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en el taller o actividad.
● Estrategias para fomentar la motivación y máxima participación de los usuarios.
● Valoración de los resultados.
– Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de talleres y actividades culturales en contextos turísticos y recreativos:
● Medidas de prevención de riesgos.
● Barreras y riesgos característicos de las instalaciones, materiales, instrumentos y mobiliario.
● Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación, temperatura, polvo, humo, animales, entre otros.
● Establecimiento de medidas de prevención y seguridad durante las actividades y talleres.
● Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
● Legislación básica sobre seguridad y prevención.
5. Evaluación de procesos y resultados de actividades culturales en contextos turísticos y recreativos.
– Técnicas de diseño de instrumentos específicos de evaluación de actividades culturales.
– Aplicación de instrumentos y materiales específicos de evaluación de actividades culturales:
● Grado de adecuación e idoneidad de espacios e instalaciones.
● Grado de adecuación de instrumentos y materiales.
● Coordinación de personas implicadas en el desarrollo de la actividad.
● Desarrollo de la actividad.
● Pertinencias de las actividades en función de las necesidades y expectativas de los clientes.
● Elementos complementarios.
– Instrumentos y medios de evaluación más habituales en el desarrollo de actividades culturales en contextos turísticos y recreativos:
● Seguimiento y observación directa.
● Cuestionarios de satisfacción de clientes.
● Entrevistas personalizadas.
● Autoevaluación.
● Formularios de cuestiones específicas.
– Detección de necesidades de mejora derivadas de la evaluación de actividades culturales.
– Elaboración de informes: finalidad, estructura y presentación.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1095DURACIÓN TOTAL: 70 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional horasTITULACIÓN REQ.: ● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes.
● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 1 año con titulación / 1 año sin titulaciónMF1096VELADAS Y ESPECTÁCULOS CON FINES DE ANIMACIÓN (120 horas)UF1939Concretar y organizar veladas, espectáculos y eventos con fines de animaciónCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 40 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Concreción de veladas y espectáculos
– Las veladas y espectáculos en el contexto de un proyecto de animación:
● Indicaciones generales.
● Interdependencia entre la animación diurna y nocturna.
– Elementos de la programación, uso y combinación de:
● Música disc-jockey o música en vivo.
● Juegos entretiempo.
● Entrega de premios de las actividades diurnas.
● Juegos de baile o champagne.
● Juegos locos.
● Concursos o espectáculos de complemento.
● Elecciones o concursos.
● Cabarets de clientes.
● Fiestas.
● Cabarets de animadores.
● Sketches.
● Musicales.
● Shows externos.
● Espectáculos de producción mixta.
– Niveles de programación en la animación nocturna:
● Estructura de la velada.
● Criterios de temporalización de veladas y/o espectáculos.
– Programación:
● Metodología de elaboración.
● Carácter actividades.
● Fichas de actividad.
– Publicidad: métodos de captación:
● Expositores.
● Captación de grupos.
● Contacto personal.
● Ambientación de áreas comunes.
● Anuncios.
● Caracterización y disfraces.
● Frozen image.
● Gags.
● Radio station.
– Clasificación según tipología del colectivo destinatario:
● Adultos y mayores.
● Teenagers.
– Clasificación según tipo de participación requerida: activa, pasiva o compartida:
● Veladas y espectáculos participativos: Indicaciones generales, Concursos, Elecciones, Fiestas, Juegos de baile o de champagne, Cabarets de clientes.
● Veladas y espectáculos contemplativos - Indicaciones generales: Cabarets y sketches de animadores, Shows externos, Musicales.
● Producciones mixtas.
● Clasificación según su relación con la animación diurna: Mañanas, tardes y días especiales.
– Diferentes tipos de veladas y espectáculos:
● Concursos: Tipo de show, Forma de participación, Desarrollo, Puntuación, Scripts.
● Musicales: Desarrollo, Scripts.
● Elecciones: Tipo de show, Forma de participación, Desarrollo, Puntuación, Scripts.
● Fiestas: Tipo de show, Forma de participación, Desarrollo, Puntuación, Scripts.
● Entregas de premios: Forma de participación, Desarrollo, Scripts.
● Juegos de baile o champagne: Tipo de show, Forma de participación, Desarrollo, Puntuación, Scripts.
● Juegos mini disco: Tipo de show, Forma de participación, Desarrollo, Puntuación, Scripts.
● Sketches: Tipo de show, Forma de participación, Desarrollo, Scripts.
● Cabarets de animadores y/o clientes: Tipo de show, Forma de participación,
● Desarrollo, Scripts.
2. Organización de veladas y espectáculos con fines de animación.
– Gestión, disponibilidad e idoneidad de los recursos humanos y materiales:
● Secuencia de acciones organizativas.
● Trámites y acciones de gestión para la disponibilidad de espacios y recursos de desarrollo de veladas y espectáculos con fines de animación.
● Entidades y organizaciones tipo relacionadas con este tipo de actividades.
● Pautas para asegurar la disponibilidad de los recursos humanos y materiales.
– Criterios de uso de los recursos materiales en veladas y espectáculos con fines de animación:
● Situaciones de riesgo habituales en instalaciones y recursos materiales
– Cronograma y desarrollo organizativo:
● Convocatoria.
● Criterios de organización.
● Coordinación con otros departamentos.
● Criterios para el reparto de roles entre los participantes.
● Materiales necesarios.
● Ensayos previos, criterios de oportunidad y guión de actuación de los distintos participantes.
– Cumplimentación de la ficha técnica de un montaje.UF1940Dirigir y conducir veladas y espectáculos con fines de animaciónCORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP3 / RP4CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2DURACIÓN: 80 horas (máximo 0 a distancia)CONTENIDOS:1. Técnicas de expresión y representación.
– Clasificación y características.
– Técnicas de expresión corporal.
– Técnicas de sonido:
● Diferentes reproductores de sonido.
● Procedimiento de conexión.
● Procedimiento de desconexión.
● Limpieza del equipo.
● Normas de seguridad.
– Técnicas de expresión oral:
● Tipos de micrófono.
● Entonación y dicción.
● Composición del mensaje.
● Guión de presentación.
– Técnicas de expresión musical:
● Estilos musicales.
● Estilos de baile.
● Seguimiento musical en veladas y espectáculos.
2. Técnicas escenográficas y decoración de espacios
– Clasificación y características
– La puesta en escena.
– Etapas para la realización y producción de un montaje.
– Técnicas de iluminación:
● Sistema de iluminación.
● Uso de la luz.
– Técnicas de ambientación:
● El escenario.
● Resto de espacios.
● Tipos de ambientación y combinación de elementos.
● Materiales básicos en decoración.
– Rotulación y grafismo:
● Elementos que se usan en animación.
● Las proporciones.
● Teoría del color.
● Uso de los colores.
● Uso de las letras
3. Técnicas de maquillaje y de caracterización.
– Técnicas de maquillaje:
● Los materiales y productos habituales en animación.
● Procedimiento para realizar un maquillaje.
● Tipos de maquillaje.
● Caracterizaciones de maquillaje.
● Normas de seguridad e higiene.
– El disfraz y el vestuario en los espectáculos.
– Estudio del vestuario escénico:
● En espectáculos existentes.
● En espectáculos de nueva creación.
● Caracterizaciones de vestuario.
– Presupuestos.
– Mantenimiento del vestuario: los complementos o props.
4. Dirección y conducción de veladas y espectáculos
– Criterios metodológicos en la dirección de veladas y espectáculos:
● Optimización de la participación e implicación de los usuarios.
● Selección y secuenciación de las actividades.
● Organización de los recursos humanos y profesionales.
● Organización de los participantes.
● Identificación de riesgos y propuestas de solución.
– Elaboración de guiones o scripts:
● Script general de la velada o espectáculo.
● Script de vestuario y props.
● Script de luces, incluyendo el cañón de seguimiento.
● Script de música.
● Script de escenografía.
– Métodos de control de tiempos:
● En las presentaciones.
● En el desarrollo de los juegos.
● En los espectáculos contemplativos.
● En las fiestas.
– Funciones del animador-showman
– Supervisión del desarrollo de veladas y espectáculos:
● Captación.
● Material informativo.
● Decoración.
● Equipamiento de luz y sonido.
● Preparación del material.
● Preparación de clientes.
● Preparación del jurado.
5. Evaluación y control en veladas y espectáculos en animación.
– Métodos de evaluación:
● Instrumentos más habituales en la evaluación de veladas y espectáculos.
● Mecanismos de autoevaluación: en base a scripts y en base a manuales de procedimiento.
● Seguimiento directivo: horarios, calidad de la programación, infraestructuras, material empleado versus material disponible, cohesión del equipo de animación.
● Reuniones periódicas con la Dirección.
– Estrategias e instrumentos para evaluar:
● La adecuación de los espacios.
● Los instrumentos y materiales empleados y su adecuación a la actividad y a las características y expectativas de los participantes.
● Las personas implicadas en la actividad.
● El desarrollo de la función.
● Los elementos complementarios.
– Pautas para el establecimiento de mecanismos de mejora de la actividad a partir de los resultados de la evaluación.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1096DURACIÓN TOTAL: 120 horasSECUENCIA:: Para acceder a la unidad formativa 2 debe haberse superado la unidad formativa 1. horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional horasTITULACIÓN REQ.: ● Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de graduado correspondientes u otros títulos equivalentes.
● Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 1 año con titulación / 1 año sin titulaciónMP0365MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA (120 horas)C1 Colaborar en la elaboración de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa vinculada a la programación general de la entidad.CE1Identificar y describir los elementos básicos del proyecto general de animación y sus posibilidades de aplicación en función de las características, expectativas, necesidades, edad, nacionalidad y contexto socio-económico de los clientes.CE2Participar en los procesos de recogida de información y procesado de datos y colaborar en el análisis diagnóstico del contexto de intervención.CE3Analizar y elaborar las aportaciones que desde la perspectiva de la formación recibida se puedan añadir al proyecto de animación físico-deportiva y recreativa y, en su caso, hacer el ensayo de elaborar un proyecto de animación físico-deportiva y recreativa diferenciado y específico para la entidad de referencia.CE4Ayudar a elaborar un plan de coordinación con otros recursos humanos, espaciales y de estructura organizativa de la entidad, teniendo en cuenta el plan de prevención de riesgos, el mantenimiento integral de los espacios disponibles y la optimización de los recursos de animación.CE5Identificar y analizar el plan promocional de la entidad en sus proyectos de animación físico-deportiva y recreativa, detectar las posibles carencias, proponer las acciones complementarias y, en su caso, elaborar un plan promocional alternativo.CE6Colaborar en la evaluación de proyectos de animación físico-deportiva y recreativa y establecer pautas de retroalimentación que permitan aplicar los resultados a nuevos proyectos.C2 Elaborar y/o adaptar programas de animación físico-deportiva y recreativa a distintos tipos de grupos, reflejando la metodología de aplicación y los criterios para la selección de actividades, talleres y eventos.CE1Colaborar en la obtención y valoración de los datos derivados de la evaluación de las características, necesidades y expectativas de los clientes, para determinar el tipo de programa de animación físico-deportiva y recreativa más adecuado.CE2Adecuar el programa de actividades a los intereses, las necesidades y las posibilidades de ejecución de los participantes, así como al contexto turístico donde se desarrollan.CE3Elaborar programas de animación físico-deportiva y recreativa teniendo en cuenta todos los principios y elementos que intervienen en su confección: características, necesidades y expectativas de los clientes, metodología a aplicar, adecuación de instalaciones y medios materiales, evaluación del proceso y los resultados y normas y medias de seguridad en la actividad.CE4Colaborar en la elaboración de propuestas de adaptación de los materiales y equipamientos y adecuación de los espacios para asegurar la máxima participación de los clientes en todas las actividades de animación programadas.C3 Analizar las instalaciones dentro de la entidad de referencia y aplicar el mantenimiento necesario del equipamiento y materiales específicos que se utilizan en animación con actividades físico-deportivas y recreativas.CE1Ayudar en el análisis de las instalaciones y su equipamiento, determinando las estrategias de utilización y optimización de espacios y usuarios y del mantenimiento preventivo de dicha instalación.CE2Colaborar en el mantenimiento operativo de la instalación y de los recursos materiales dentro de dicho espacio.CE3Asistir a la evaluación respecto al uso de las instalaciones, equipamientos y medios materiales.C4 Aplicar técnicas de comunicación y atención al cliente.CE1Comunicar de forma eficaz y motivadora con los participantes de actividades de animación físico-deportiva y recreativa.CE2Identificar signos y actitudes de emoción intensa y situaciones de crisis, proponiendo estrategias de actuación para potenciarlas o reconducirlas.CE3Resolver peticiones, conflictos y quejas planteadas relacionadas con los servicios que presta el departamento de animación.C5 Colaborar en la aplicación de técnicas de expresión, representación, escenográficas y decoración en distintos tipos de veladas y espectáculos.CE1Identificar y analizar las características, necesidades y expectativas de los clientes y participantes en general, y la disponibilidad de medios materiales para proponer las técnicas de expresión, representación, escenográficas y decoración más adecuadas.CE2Utilizar técnicas de voz, sonido y micrófono para mejorar la expresión oral de los participantes.CE3Realizar caracterizaciones de maquillaje y vestuario de acuerdo con la temática planteada en la velada o espectáculo.C6 Realizar los talleres y actividades culturales en el marco de establecimientos de actividades turísticas y recreativas.CE1Dirigir las tareas de las diferentes personas que participan, colaborando para que se desarrollen eficazmente y en condiciones de seguridad.CE2Resolver las incidencias que puedan surgir en el desarrollo de la actividad.CE3Determinar y disponer los medios y recursos materiales necesarios para el desarrollo de la actividad.C7 Colaborar en la dirección y dinamización de eventos y sesiones de animación con actividades físico-deportivas y recreativas. describiendo y demostrando eficacia en las estrategias de motivación de los clientes y un uso correcto de materiales y equipamiento, teniendo en cuenta el tipo de usuario, sus expectativas, edad y nacionalidad.CE1Asistir y colaborar en la discriminación del tipo de usuario para establecer estrategias de intervención individualizadas.CE2Ayudar en la organización temporal y espacial diaria de los usuarios en la instalación donde se desarrollan las actividades de animación físico-deportiva y recreativa, distinguiendo las actividades individuales de las realizadas por colectivos estructurados con intereses diversos.CE3Demostrar la forma de ejecución de los diferentes ejercicios, así como el uso y manejo óptimo de los aparatos y material tipo, aportando la información necesaria al usuario, estableciendo un criterio de atención a todos los usuarios de la sala y aportando correcciones individualizadasCE4Colaborar en la dinamización de las actividades de animación a través de la interrelación, explicación, demostración, corrección y evolución en el espacio donde se desarrollan, aplicando las directrices de la entidad en lo referente a su propia imagen personal, al trato y forma de comunicarse con el cliente y los parámetros de calidad del servicio que ha de prestarse.CE5Utilizar los canales de comunicación establecidos.C8 Colaborar en la realización de las acciones necesarias para el montaje, preparación y desarrollo de actividades de veladas y espectáculos en el marco de proyectos de animación.CE1Colaborar en la coordinación de los departamentos del establecimiento turístico-hotelero para el desarrollo de una velada o espectáculo.CE2Preparar el material de decoración, vestuarios y complementos necesarios para la actividad.CE3Crear guiones de música, sonido e iluminación.CE4Preparar a los clientes que participarán en el espectáculo o velada.C9 Colaborar en la aplicación de técnicas y métodos de evaluación de las actividades de animación, eventos, veladas y espectáculos para la posterior propuesta de mejora del programa de animación.CE1Colaborar en la evaluación del proceso y los resultados de los eventos, veladas y espectáculos.CE2Realizar entrevistas personalizadas y entregar a los clientes cuestionarios y formularios para valorar su grado satisfacción, expectativas, intereses y necesidades.CE3Elaborar informes sobre la evaluación de la adecuación de los espacios, los instrumentos y materiales utilizados y la coordinación de las personas implicadas en las actividades de animación.C10 Identificar los primeros auxilios necesarios para atender situaciones de lesiones o patologías más frecuentes y colaborar en la aplicación de los mismos conforme a los protocolos establecidos.CE1Ante situaciones de accidente, ayudar a aplicar técnicas de valoración inicial según el protocolo establecido accediendo al accidentado de forma oportuna y generando un entorno seguro.CE2Discriminar los casos y/o circunstancias en los que no se debe intervenir directamente, por exceso de riesgo o por ser específicos de otros profesionales.CE3En diferentes situaciones de accidentes simulados/reales donde se presenten diferentes tipos de lesiones o accidentes, determinar:
Las técnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.CE4En diferentes situaciones de accidentes en las que sea necesario inmovilizar y evacuar al accidentado:
– Determinar el método de movilización e inmovilización más adecuado, dadas las posibles lesiones del accidentado y/o las circunstancias de los accidentes.
– Ayudar a aplicar métodos de movilización e inmovilización que permitan la evacuación del accidentado con seguridad y rapidez.
– Aplicar al accidentado las medidas posturales más adecuadas.CE5En diferentes situaciones de accidentes, observar y apoyar la aplicación de técnicas de apoyo psicológico al accidentado y a familiaresCE6En situaciones prácticas en las que existe tensión ambiental, poner en práctica las técnicas de autocontrol y utilizándolas para:
– Controlar una situación de duelo.
– Controlar situaciones de ansiedad y angustia.C11 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo.CE1Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar.CE2Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo.CE3Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa.CE4Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo.CE5Utilizar los canales de comunicación establecidos.CE6Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.ESPACIOS FORMATIVOSAula-Taller de actividades físico-deportivasSuperf. mín. 15 alumnos:60 m2Superf. mín. 25 alumnos:100 m2Equipamiento:– Mesa y silla para el formador, mesa y sillas del alumnado, pizarra, rotafolios, equipos audiovisuales (DVD, cañón, portátil), material de aula, PCs instalados en red, conectados a Internet, estanterías con el material básico de primeros auxilios, camilla, aislantes para trabajar la práctica de los primeros auxilios básicos.
– Medios y equipos de oficina.
– Hardware y Software específico de aplicación para elaborar programas de animación físico-deportiva y recreativa (periodización de sesiones de animación, programación de actividades y eventos, agenda, cronogramas).
– Materiales de juegos convencionales para la práctica en animación físico-deportiva y recreativa.
– Material para registro fotográfico digital e impresión: cámara digital, trípode, impresora específica de fotografías, soltare de tratamiento de imágenes.
– Equipo de sonido.
– Petaca-micrófono de comunicación inalámbricaTaller para prácticas de primeros auxiliosSuperf. mín. 15 alumnos:60 m2Superf. mín. 25 alumnos:100 m2Equipamiento:Botiquín:
– Protector facial y mascarilla para RCP.
– Apósitos adhesivos de distintos tamaños (tiritas).
– Vendas 5x5 cm y 10x10 cm (elásticas, autoadhesivas, de crepé, rizadas, etc.).
– Vendajes y pañuelos triangulares.
– Vendas tubulares (elásticas y de gasa).
– Parches de ojos.
– Compresas de gasas estériles, pequeñas y grandes.
– Guantes desechables.
– Clips para vendas e imperdibles.
– Termómetro irrompible.
– Manta térmica plegada (más de una).
– Compresas y vendas, que produzcan frío instantáneo, o que puedan congelarse previamente.
– Vaselina.
– Povidona yodada (Betadine).
– Clorhexidina (Hibitane).
– Agua oxigenada.
– Jabón antiséptico.
– Solución para lavado ocular.
– Linterna.
– Esparadrapo (normal e hipoalérgico).
– Toallitas limpiadoras.
– Algodón. Tijeras, pinzas (de material esterilizable).
– Juego completo de férulas hinchables para inmovilizar, preferentemente transparentes.
– Collarines ajustables.
– Alcohol de 90º.
– Jeringas estériles de un solo uso, de 5 y de 10 cc para hacer lavados.
Material de enfermería:
– Partes de accidentes y libro de memorias.
– Lavapies.
– Nevera.
– Camillas fijas con fundas desechables (ideal: 2-3).
– Camilla portátil plegable.
– Camilla rígida de traslados con inmovilización.
– Aspirador y catéteres.
– Collarines cervicales rígidos (adulto/pediátrico, multitallas).
– Férulas hinchables.
– Tablero espinal.
– Colchón de vacio.
– Camilla de palas.
– Maniquí de R.C.P.
– Equipo de oxigenoterapia.
– Desfibrilador automático.
– Carros de parada (adultos y pediátricos).
– Instrumental para urgencias (tijeras, pinzas, guantes, etc.).
– Medicamentos de urgencia médica.
– Dispensador de jabón.
– Dispensador de papel.
– Contenedor para residuos desechables peligrosos.
– Cubo de pedal con bolsa de basura.
– Sillas.Sala polideportivaSuperf. mín. 15 alumnos:200 m2Superf. mín. 25 alumnos:225 m2Equipamiento:Dotación de materiales para la práctica de juegos y actividades de animación físico-deportiva y recreativa:
– Juegos de petanca de plástico y acero.
– Bolos PVC.
– Sables y espadas de espuma.
– Mazas.
– Pelotas gigantes.
– Picas de PVC.
– Balones medicinales, 1, 2 y 3 kg.
– Balones de fútbol, baloncesto, voleibol, rugby, balonmano.
– Ladrillos de plástico universales.
– Discos voladores.
– Saquitos de algodón.
– Pelotas de ritmo.
– Aros planos y redondos.
– Juego de Boccia.
– Juegos de mesa: ajedrez, parchís, dominó, monopoly, naipes.
– Paracaídas de nylon.
– Cuerdas de algodón.
– Cuerda para trepa lisa y anudada.
– Colchonetas 2 x 1 m.
– Colchoneta grande de saltos. (300x200x40 cm.).
– Combas poliéster individual y colectiva.
– Testigos para relevos de PVC.
– Raquetas de madera y plástico.
– Raquetas bádminton.
– Volantes e indíacas.
– Pelotas de tenis.
– Balón espuma hinchable.
– Juego de sticks hockey de plástico.
– Pelotas de plástico de hockey.
– Bloques gomaespuma (forma cilindro, cuadrado, prisma, triángulo).
– Zancos de plástico bajos y madera altos.
– Dardos.
– Bates de caucho baseball.
– Pañuelos para malabares.
– Diana de velcro.
– Sogatira.
– Diábolos.
– Aros Hula Hop.
– Globos.
– Raquetas y pelotas de ping-pong.
– Bongos.
– Tambor.
– Maracas.
– Cinturón y brazaletes para flotación.
– Conos flexibles.
– Bases para pica y aro.
– Engarces para picas y aro-pica.
– Compresor eléctrico para inflar balones.
– Silbatos.
– Cinta métrica.Instalación polideportiva con tres pistas polivalentesSuperf. mín. 15 alumnos:1500 m2Superf. mín. 25 alumnos:1500 m2Equipamiento:– Cinta balizadora.
– Megáfono.
– Bandas de látex.
– Bandas delimitadoras de vinilo.
– Bandas de caucho.
– Bancos suecos.
– Cama elástica.
– Espalderas.
– Trampolín.
– Brújulas.
– Mesa ping-pong.
– Canasta balonkorf.
– Juego de porterías de Balonmano.
– Juego de canastas de baloncesto con tablero de metacrilato y aros.
– Juego de postes de voleibol con red.
– Juego de postes de bádminton y red.
– Juego porterías de hockey.
– Mesas de ping-pong.Espacio natural para actividades deportivo-recreativas de aire libre.Superf. mín. 15 alumnos:0 m2Superf. mín. 25 alumnos:0 m2Equipamiento:AlmacénSuperf. mín. 15 alumnos:20 m2Superf. mín. 25 alumnos:20 m2Equipamiento:– Estanterías.
– Medios de transporte de material: bolsas, cajas, contenedores, bolsa de balones plegable, canasta de plástico para transporte de material deportivo, carro portamaterial.
SOCORRISMO EN INSTALACIONES ACUÁTICASACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN SALA DE ENTRENAMIENTO POLIVALENTEGUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑAGUÍA POR ITINERARIOS EN BICICLETAGUÍA EN AGUAS BRAVASACONDICIONAMIENTO FÍSICO EN GRUPO CON SOPORTE MUSICAL (AFGSM)GUÍA POR BARRANCOS SECOS O ACUÁTICOSGUÍA POR ITINERARIOS ECUESTRES EN EL MEDIO NATURALSOCORRISMO EN ESPACIOS ACUÁTICOS NATURALESACTIVIDADES DE NATACIÓNOPERACIONES AUXILIARES EN LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES y FUNCIONAMIENTO DE INSTALACIONES DEPORTIVASBALIZAMIENTO DE PISTAS, SEÑALIZACIÓN Y SOCORRISMO EN ESPACIOS ESQUIABLESCONDUCCIÓN SUBACUÁTICA E INICIACIÓN EN BUCEO DEPORTIVOGUÍA DE ESPELEOLOGÍAINICIACIÓN DEPORTIVA EN ESPELEOLOGÍAINICIACIÓN DEPORTIVA EN HÍPICA Y ECUESTREINICIACIÓN DEPORTIVA EN NATACIÓN Y SUS ESPECIALIDADESINICIACIÓN DEPORTIVA EN VELA CON EMBARCACIONES DE APAREJO LIBRE Y FIJOINICIACIÓN Y PROMOCIÓN DEPORTIVA EN JUDO Y DEFENSA PERSONALANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVAANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDADFITNESS ACUÁTICO E HIDROCINESIAINICIACIÓN DEPORTIVA EN LA MODALIDAD DE SALVAMENTO Y SOCORRISMO EN INSTALACIONES ACUÁTICASCOORDINACIÓN DE SERVICIOS DE SOCORRISMO EN INSTALACIONES Y ESPACIOS NATURALES ACUÁTICOSINICIACIÓN DEPORTIVA EN ESGRIMAINICIACIÓN DEPORTIVA EN GOLFINICIACIÓN DEPORTIVA EN PIRAGÜISMOINICIACIÓN DEPORTIVA EN TENISINSTRUCCIÓN EN YOGAINICIACIÓN DEPORTIVA EN KARATEINICIACIÓN DEPORTIVA EN RUGBYINICIACIÓN DEPORTIVA EN TAEKWONDO

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