Source: http://www.verwaltung.uni-halle.de/KANZLER/ZGST/ABL/2008/08%278%2701.htm
Timestamp: 2017-09-20 18:22:18+00:00

Document:
18. Jahrgang, Nr. 8 vom 22. Juli 2008, S. 2
Fachspezifische Bestimmungen für das Studienfach Ethik
im Studiengang Lehramt an Grundschulen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Gemäß §§ 13 Abs. 1 in Verbindung mit 67 Abs. 3 Nr. 8 und § 77 Abs. 2 Nr. 1 des Hochschulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt (HSG LSA) vom 05.05.2004 (GVBl. LSA S. 256), zuletzt geändert durch Artikel 6 des Gesetzes vom 21.03.2006 (GVBl. LSA S. 102), in Verbindung mit 7 Abs. 6 der Verordnung über die erste Staatsprüfung für Lehrämter im Land Sachsen-Anhalt (1. LPVO) vom 19.06. 1992 (GVBl. LSA S. 488), zuletzt geändert durch die Verordnung vom 27.10.2005 (GVBl. LSA S. 666) und der Allgemeinen Studien- und Prüfungsordnung für die grundständigen und berufsbegleitenden Studiengänge Lehramt an Grundschulen, Förderschulen, Sekundarschulen und Gymnasien an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (AStPOLS) vom 10.10.2007 hat die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg folgende Fachspezifischen Bestimmungen für das Studienfach Ethik im Studiengang Lehramt an Grundschulen beschlossen.
§ 4 Aufbau des Studienfachs
§ 5 Arten von Lehrveranstaltungen
§ 6 Formen von Modulleistungen und Modulvorleistungen
§ 7 Anmeldung zum Modul und Voraussetzung für Modulleistungen
§ 8 Studien- und Prüfungsausschuss
(1) Diese Fachspezifischen Bestimmungen regeln in Verbindung mit der Allgemeinen Studien- und Prüfungsordnung für die grundständigen und berufsbegleitenden Studiengänge Lehramt an Grundschulen, Förderschulen, Grundschulen und Grundschulen an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg Ziele, Inhalte und Aufbau des Studienfachs Ethik Lehramt an Grundschulen.
(2) Diese Fachspezifischen Bestimmungen gelten für Studierende, die ab Wintersemester 2007/2008 das Studium der Ethik im Studiengang Lehramt an Grundschulen der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg aufnehmen.
(1) Ziel des Studiums ist es, die für den Beruf der Ethiklehrerin bzw. des Ethiklehrers an Grundschulen notwendigen fachwissenschaftlichen Voraussetzungen und fachdidaktischen Kompetenzen zu erwerben, die zum selbständigen und kompetenten Unterricht des Faches Ethik befähigen. Im Studienfach Ethik werden folgende Kompetenzen erworben: problemanalytische Kompetenzen; Kompetenzen zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten; zum selbständigen Einarbeiten in unterschiedliche komplexe Materien; Argumentations- und Interpretationsfähigkeiten; Erkennen von Argumentationstypen; Fertigkeiten in der formal-logischen Analyse von Argumentationen; die Fähigkeit, philosophiegeschichtliche Kenntnisse bei der Bearbeitung von Fragen der theoretischen und praktischen Philosophie sachgerecht einzubeziehen; Beurteilungskompetenzen für Fragen der praktischen Philosophie und der angewandten Ethik; die Fähigkeit, eigenständige Argumentationen zu entwickeln.
(2) Fachdidaktische Kompetenzen: didaktische Reflexionsfähigkeit in Bezug auf die historischen und institutionellen, situativen und personellen Bedingungen von Lernprozessen im Fach Ethik, in bezug auf deren Ziele und Inhalte, Methoden und Medien, deren Wechselwirkung sowie deren Begründung; Fähigkeit zu erfahrungsbezogenem, dialogischen Philosophieren; Kenntnis theoretischer Konzeptionen der Ethik-Didaktik und Kinderphilosophie; Kenntnis fachspezifischer Methoden; Fähigkeit, Zusammenhänge herzustellen zwischen theoretischen Ansätzen, Methoden und Unterrichtspraxis; Fähigkeit, sich mit didaktischen Grundproblemen selbständig und unter Berücksichtigung der wissenschaftlichen Literatur auseinander zusetzen.
(2) Die in fachwissenschaftliche Module integrierten fachspezifischen Schlüsselqualifikationen (FSQ) ergeben sich aus der Anlage „Fachwissenschaftliche Module integrierte mit integrierten Schlüsselqualifikationen FSQ“.
j. Schriftliche Darstellung eines theoretischen Problems von maximal 40.000 Textzeichen;
Diese Fachspezifischen Bestimmungen wurden vom Fakultätsrat der Philosophischen Fakultät I am 16.04.2008 beschlossen; der Akademische Senat am 11.06.2008 hat hierzu Stellung genommen.
Halle (Saale), 11. Juni 2008
Einführungsmodul Methoden der Philosophie: Argumentation und Interpretation
Fachdidaktik des Ethikunterrichts an der Grundschule
Aufbaumodul Fachdidaktik Ethik/Philosophie
Schriftliche Darstellung eines Problems der fachdidaktischen Theorie

References: § 77

§ 4

§ 5

§ 6

§ 7

§ 8