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Timestamp: 2016-10-25 10:26:14+00:00

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⭐NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL NIÑO MENOR DE CINCO AÑOS R. M.
NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL NIÑO MENOR DE CINCO AÑOS R. M.
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Concepción Moya Peralta
1 2 3 4 5 NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL NIÑO MENOR DE CINCO AÑOS R. M. Nº /MINSA Dirección General de Salud de las Personas Ministerio de Salud Lima Perú 20116 Catalogación hecha por la Biblioteca Central del Ministerio de Salud Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor de Cinco Años: Ministerio de Salud. Dirección General de salud de las Personas Lima: Ministerio de Salud; ; tab. Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor de Cinco Años: Ministerio de Salud. Dirección General de salud de las Personas Lima: Ministerio de Salud; Elaborada por: Ministerio de Salud del Perú MINSA, Junio 2011 Ministerio de Salud. Dirección General de Salud de las Personas Av. Salaverry Nº 801 Jesús Maria - Lima -Perú Telef. : (51-1) www. Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N Lima, julio de 2011 Primera edición Fotografías de carátula e interior: UNICEF Diseño y Diagramación: Gilberto Cárdenas Llana Impresión: Datos de la imprenta Tiraje: xxxxxxx Versión digital disponible:7 DR. OSCAR RAÚL UGARTE UBILLUZ Ministro de Salud DRA. ZARELA ESTHER SOLIS VÁSQUEZ Viceministra de Salud DRA. URSULA DESILÚ LEÓN CHEMPÉN Secretaria General DR. CARLOS MANUEL ACOSTA SAAL Director General de Salud de las Personas 20118 PARTICIPARON EN LA FORMULACIÓN DE LA NORMA: Ministerio de Salud Dr. Luis Miguel León García. Dra. Rosa Luz Vilca Bengoa. Lic. Hortensia Ramírez Leandro. Lic. Jacqueline Lino Calderón. Dr. Yencey Barranzuela Montoya. Instituto Nacional de Rehabilitación Adriana Rebaza Flores Dra. Adriana Rebaza Flores. Dra. María Méndez Campos. Dra. María Esther Araujo Bazán. Dra. Roxana Cock Huaman. Dr. Carlos Aníbal Bejar Vargas. Dr. Jaime Alen Ayca. UNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Lic. Ana María Higa Yamashiro. CARE Perú Lic. Walter Vilchez Davila. PARTICIPARON EN LA VALIDACIÓN DE LA NORMA: Representantes de Direcciones Regionales de Salud: Amazonas. Ancash. Apurimac. Ayacucho. Cajamarca. Callao. Cusco. Direcciones de Salud: Lima Ciudad Lima Sur Lima Este Huancavelica. Huanuco. Huancavelica. Ica. Junin. Libertad. Lambayeque. Lima. Loreto. Madre de Dios. Moquegua. Pasco. Programa Conjunto Infancia, Nutrición y Seguridad Alimentaria MINSA- Dirección General de Promoción de la Salud Instituto Nacional de Salud Centro Nacional de Alimentación y Nutrición Seguro Integral de Salud Sanidad de la Policía Nacional del Perú Hospital Militar Central Colegio Médico del Perú Colegio de Enfermeros del Perú Sociedad de Pediatría Instituto de Investigación Nutricional CARE-Perú ONG Prisma Asociación Taller de los Niños PARTICIPARON EN LA REVISIÓN TÉCNICA FINAL: Dr. Luis Miguel León García. Dra. Rosa Luz Vilca Bengoa. Lic. Hortensia Ramírez Leandro. Lic. Ana María Higa Yamashiro. Lic. María Elena Ugaz. Dr. Luis Robles Guerrero. Piura. Puno. San Martin. Tacna Tumbes Ucayali. Si por algún acto involuntario en la presente lista se omitió a alguna Institución/persona que contribuyó en la elaboración o revisión del presente documento, ofrecemos de antemano nuestras más sinceras disculpas.9 10 11 CONTENIDO PRESENTACIÓN...11 I. FINALIDAD...15 II. OBJETIVOS...15 III. ÁMBITO DE APLICACIÓN...15 IV. BASE LEGAL...15 V. DISPOSICIONES GENERALES...16 VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS...19 VII. COMPONENTES VIII. RESPONSABILIDADES IX. DISPOSICIONES FINALES X. ANEXOS XI. BIBLIOGRAFÍA12 13 PRESENTACIÓN El desarrollo integral de la infancia es fundamental para el desarrollo humano y la construcción de capital social, elementos considerados principales y necesarios para romper el ciclo de pobreza y reducir las brechas de inequidad. El crecimiento se expresa en el incremento del peso y la talla, y el desarrollo es definido como cambios en las estructuras físicas y neurológicas, cognitivas y de comportamiento, que emergen de manera ordenada y son relativamente duraderas. Es un proceso que comienza desde la vida intra-uterina, y que envuelve varios aspectos que van desde el crecimiento físico, pasando por la maduración neurológica, comportamental, cognitiva, social y afectiva del niño. Recientes investigaciones demuestran la importancia del desarrollo en la primera infancia con respecto a la formación de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social. En ese sentido, si los niños y niñas de corta edad no reciben en esos años formativos la atención y el cuidado que necesitan, las consecuencias son acumulativas y prolongadas. Por lo tanto, brindar al niño oportunidades para que tenga un crecimiento y desarrollo adecuado es una de las prioridades de la familia, los gobiernos, organizaciones, y comunidad en general. La OMS estima que 10% de la población de cualquier país está constituido por personas con alguna tipo de discapacidad. La presencia de algún miembro con discapacidad en los hogares, se indagó en los Censos Nacionales de Población y Vivienda del Se entiende por persona con discapacidad, a aquella que tiene alguna dificultad permanente física o mental, que limita una o más actividades de la vida diaria. Los resultados censales señalan que en 735 mil 334 hogares, que representan el 10,9% del total de hogares del país, existe al menos una persona con discapacidad física o mental, mientras que en el 89,1% (6 millones 18 mil 740) de hogares no existen personas con discapacidad 1. 1 INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda. 1114 No es conocido en la actualidad el número de niños peruanos que tienen retraso en el desarrollo mental, motor, social y emocional como consecuencia del deficiente estado de salud y nutrición y del ambiente físico desfavorable que rodea la gestación, el nacimiento y los primeros años de vida en condiciones de exclusión. Sin embargo, de acuerdo a los resultados de la última encuesta ENDES , se sabe que el 17.9% de los menores de cinco años presenta desnutrición crónica y el 50.3% de las niñas y niños de 6 a 36 presentó anemia nutricional. Estos datos son suficientes para asumir que esta proporción de niños tendrá deficiencias en el desarrollo, puesto que el retardo en el crecimiento físico y la presencia de anemia son dos marcadores importantes de ambientes desfavorables para el crecimiento y desarrollo. En este contexto resulta de singular importancia realizar el monitoreo del crecimiento y desarrollo de las niñas y niños con la finalidad de mejorar su desarrollo integral a través de la detección precoz de riesgos, alteraciones o trastornos de estos procesos, para su atención oportuna así como promover prácticas adecuadas de cuidado y crianza a nivel familiar y comunitario. El Ministerio de Salud pone a disposición de todos los equipos de gestión y prestadores de las organizaciones del Sector Salud la Norma Técnica de Salud para el Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y el Niño Menor de 5 años, documento en el que se establecen las disposiciones técnicas para la evaluación oportuna y periódica del crecimiento y desarrollo del niño menor de cinco años; identificando oportunamente situaciones de riesgo o alteraciones en el crecimiento y desarrollo para su atención efectiva. Ministerio de Salud 2 INEI-Encuesta Demográfica y de Salud Familiar, ENDES15 I. FINALIDAD II. OBJETIVOS III. ÁMBITO DE APLICACIÓN IV. BASE LEGAL V. DISPOSICIONES GENERALES VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS VII. COMPONENTES VIII. RESPONSABILIDADES IX. DISPOSICIONES FINALES16 17 I. FINALIDAD Contribuir al desarrollo integral de niñas y niños de cero a cinco años y a mejorar su salud y nutrición. II. OBJETIVOS 2.1. Establecer las disposiciones técnicas para la evaluación oportuna y periódica del crecimiento y desarrollo de la niña y niño menor de 5 años y difundirlos al personal de salud Identificar oportunamente situaciones de riesgo o alteraciones en el crecimiento y desarrollo para su atención efectiva, incentivando la participación activa de la familia y cuidadores en las intervenciones para lograr un desarrollo normal Monitorear y evaluar el impacto de las intervenciones realizadas por el equipo de salud en el crecimiento y desarrollo de las niñas y los niños. III. ÁMBITO DE APLICACIÓN La presente Norma Técnica de Salud es de aplicación obligatoria en todos los establecimientos del Sector Salud a nivel nacional (del Ministerio de Salud, de EsSalud, de la Sanidad de las Fuerzas Armadas, de la Policía Nacional del Perú, de los Gobiernos Regionales, Gobiernos Locales, Clínicas y otros del Subsector Privado), según corresponda. IV. BASE LEGAL 1. Ley Nº 26842, Ley General de Salud. 2. Ley Nº 27657, Ley del Ministerio de Salud 3. Ley Nº 29344, Ley Marco del Aseguramiento Universal en Salud. 4. Decreto Supremo Nº SA, que aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Salud. 1518 5. Decreto Supremo Nº SA, que aprueba el Plan Esencial de Aseguramiento en Salud (PEAS), que contiene el Plan de Beneficios con el listado de Condiciones Asegurables, Intervenciones y Prestaciones a financiar y las Garantías Explícitas. 6. D.S. Nº SA, que aprueba el Reglamento de Alimentación y Nutrición Infantil. 7. D.S. Nº SA, que establece el Listado Priorizado de Intervenciones Sanitarias garantizadas de aplicación obligatoria para todos los establecimientos que reciban financiamiento del SIS. 8. D.S. Nº SA, que aprueba el Listado Priorizado de Intervenciones Sanitarias garantizadas para la reducción de la desnutrición crónica infantil y salud materna neonatal. 9. Resolución Ministerial Nº /SA/DM, que aprobó el documento normativo Normas y Procedimientos para la Prevención y Atención de la Violencia Familiar y el Maltrato Infantil. 10. Resolución Ministerial Nº SA/DM, que aprobó el documento La Salud Integral: Compromiso de Todos. El Modelo de Atención Integral de Salud. 11. Resolución Ministerial Nº SA/DM que aprobó la NTS Nº 018-MINSA/ DGSP-V1 Norma Técnica de Referencia y Contrarreferencia de los Establecimientos de Salud del Ministerio de Salud. 12. Resolución Ministerial Nº /MINSA. que aprobó la NTS Nº 040-MINSA/ DGSP-V.1 Norma Técnica para la Atención Integral de Salud de la Niña y el Niño. 13. Resolución Ministerial Nº /MINSA, que aprobó la NTS Nº 063-MINSA/ DGSP-V.01. Norma Técnica de Salud para la Implementación del Listado Priorizado de Intervenciones Sanitarias Garantizadas para la Reducción de la Desnutrición Infantil y Salud Materno Neonatal. 14. Resolución Ministerial Nº /MINSA, que aprobó la NTS Nº 074-MINSA/ DGSP-V.01. Norma Técnica de Salud que establece el conjunto de intervenciones articuladas para la reducción de la mortalidad neonatal en el primer nivel de atención de salud, en la familia y la comunidad. 15. Resolución Ministerial N MINSA, que aprobó la NTS N MINSA/ DGSP.V.01 Norma Técnica de Salud de Atención del Recién Nacido Pre término con riesgo de Retinopatía del Prematuro. V. DISPOSICIONES GENERALES 5.1. Definiciones Operativas Crecimiento Proceso de incremento de la masa corporal de un ser vivo, que se produce por el aumento en el número de células (hiperplasia) o de su tamaño (hipertrofia). Es un proceso que está regulado por factores nutricionales, socioeconómicos, culturales, 1619 emocionales, genéticos y neuroendocrinos. Se mide por medio de las variables antropométricas: peso, talla, perímetro cefálico, etc Desarrollo Proceso dinámico por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a través de fenómenos de maduración, diferenciación e integración de sus funciones, en aspectos como el biológico, psicológico, cognoscitivo, nutricional, sexual, ecológico, cultural, ético y social. Se encuentra influenciado por factores genéticos, culturales y ambientales Control de Crecimiento y Desarrollo Conjunto de actividades periódicas y sistemáticas desarrolladas por el profesional enfermera(o) o médico, con el objetivo de vigilar de manera adecuada y oportuna el crecimiento y desarrollo de la niña y el niño; detectar de manera precoz y oportuna riesgos, alteraciones o trastornos, así como la presencia de enfermedades, facilitando su diagnóstico e intervención oportuna disminuyendo deficiencias y discapacidades Riesgo para Trastorno del Desarrollo Es la probabilidad que tiene una niña o un niño por sus antecedentes pre, peri o postnatales, condiciones del medio ambiente o su entorno (factores de riesgo), de presentar en los primeros años de la vida, problemas de desarrollo, ya sean cognitivos, motores, sensoriales o de comportamiento, pudiendo ser éstos, transitorios o definitivos Trastorno del Desarrollo Es la desviación significativa del curso del desarrollo, como consecuencia de acontecimientos de salud o de relación con el entorno que comprometen la evolución biológica, psicológica y social. Algunos retrasos en el desarrollo pueden compensarse o neutralizarse de forma espontánea, siendo a menudo la intervención la que determina la transitoriedad del trastorno. Operativamente se aprecia al determinar el perfil de desarrollo como resultado de la evaluación a través de instrumento definido en la presente norma Crecimiento Adecuado o Normal Condición en la niña o niño que evidencia ganancia de peso e incremento de longitud o talla de acuerdo a los rangos de normalidad esperados (± 2 DE). La tendencia de la curva es paralela a las curvas de crecimiento del patrón de referencia vigente Crecimiento Inadecuado o Riesgo del Crecimiento Condición en la niña o niño que evidencia, pérdida, ganancia mínima o ganancia excesiva de peso, longitud o talla, por lo tanto la tendencia de la curva no es paralela 1720 a las curvas del patrón de referencia vigente, aún cuando los indicadores P/E o T/E se encuentran dentro de los puntos de corte de normalidad (± 2 DE) Factores Condicionantes de la Salud, Nutrición y Desarrollo del Niño Son variables de origen genético y ambiental con componentes nutricionales, neuroendocrinos, metabólicos, socioculturales, psicoemocionales y políticos que condicionan de manera positiva o negativa el proceso de crecimiento y desarrollo de la niña y el niño Factores Protectores Modelos individuales o de relación tales como actitudes, conductas, circunstancias individuales y colectivas adecuadas, que se van conformando en un medio social y que incluyen aspectos relacionados con la salud, educación, vivienda, afectos y conductas sanas y saludables que favorecen el crecimiento y desarrollo de la niña o niño Factores de Riesgo Característica, circunstancia o situación detectable que aumenta la probabilidad de padecer, desarrollar o estar especialmente expuesto a un proceso mórbido o incluso mortal. Estos factores de riesgo sumándose unos a otros pueden aumentar el efecto aislado de cada uno de ellos produciendo un fenómeno de interacción negativo para el crecimiento y desarrollo de la niña o niño Estimulación Temprana Conjunto de acciones con base científica, aplicada de forma sistemática y secuencial en la atención de la niña y niño, desde su nacimiento hasta los 36, fortaleciendo el vínculo afectivo entre padres e hijos y proporcionando a la niña y niño las experiencias que ellos necesitan para desarrollar al máximo sus potencialidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales Programa de Crecimiento y Desarrollo Colectivo Actividades grupales con padres y madres cuyos hijos tengan la misma edad, para acompañarlos en el proceso de crecimiento de sus niños y demostrarles que la mejor forma de invertir en el futuro de la familia es a través de acciones de prevención que permitan mejorar las habilidades y el desarrollo de los más pequeños. Estas apuestan a fortalecer la comunicación, uniendo grupos etarios similares para mejorar la atención infantil en los establecimientos de salud a través de una actividad central y sub-actividades grupales, al igual que encuentros individuales. El modelo de gestión de control de crecimiento y desarrollo de los niños y niñas, implementa una oferta individual y una colectiva, incluye al padre y se centra en el desarrollo de habilidades de crianza, cuidado y protección de los niños y niñas. 1 1 Informe de Experiencias en innovación social/ciclo finalista-asociación Taller de los Niños: Crecimiento y 1821 5.2. Todos los establecimientos de salud, realizan control del crecimiento y desarrollo de las niñas y niños menores de cinco años, según el nivel de atención correspondiente. Los establecimientos del segundo y tercer nivel hacen actividades de control de crecimiento y desarrollo de niñas y niños con riesgo detectado o con diagnóstico de alteración/trastorno del crecimiento o desarrollo. VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS Durante el control de crecimiento y desarrollo de la niña o niño menor de cinco años se realizan un conjunto de procedimientos para la evaluación periódica de ambos. Asimismo, se detecta de manera oportuna riesgos o factores determinantes, con el propósito de implementar oportunamente acciones de prevención, y promover prácticas adecuadas de cuidado de la niña y niño. Para ello el profesional utiliza la entrevista, la observación, el examen clínico, anamnesis, exámenes de laboratorio, aplicación de instrumentos de evaluación del desarrollo e instrumentos para valoración del crecimiento físico, entre otros. Esta información es consignada en la historia clínica. El monitoreo del crecimiento y desarrollo de la niña y el niño se hace de manera individual, integral, oportuna, periódica y secuencial. Es individual, porque cada niño es un ser, con características propias y específicas; por lo tanto, debe ser visto desde su propio contexto y entorno. Es integral, porque aborda todos los aspectos del crecimiento y desarrollo; es decir, la salud, el desarrollo psicoafectivo y la nutrición del niño. Es oportuna, cuando el monitoreo se realiza en el momento clave para evaluar el crecimiento y desarrollo que corresponde a su edad. Es periódico, porque se debe realizar de acuerdo a un cronograma establecido de manera individual y de acuerdo a la edad de la niña o niño. Es secuencial, porque cada control actual debe guardar relación con el anterior control, observando el progreso en el crecimiento y desarrollo, especialmente en los periodos considerados críticos. Desarrollo Colectivo, San Juan de Lurigancho (Perú). 1922 6.1. Periodicidad del Control de Crecimiento y Desarrollo de la Niña y Niño Menor de Cinco Años: Tabla Nº 1 Esquema de Periodicidad de Controles de la niña y niño menor de cinco años Edad Concentración Periodicidad Recién nacido 2 7 y 15 días de vida. De 01 a m, 2m, 3m, 4m, 5m, 6m, 7m, 8m y 9m, 10m y 11 m De 12 a m, 14m, 16m, 18m, 20m, 22. De 24 a (4 por año) 24m, 27m, 30m, 33m, 36m, 39m, 42m, 45 m, 48m, 51m, 54m y Instrumentos a ser utilizados en el Control de Crecimiento y Desarrollo: Historia Clínica estandarizada (Anexo Nº 1), forma parte de una carpeta familiar e incluye: - Plan de atención. - Datos de filiación y antecedentes. - Evaluación de la alimentación. - Formato de consulta. Carné de atención integral del menor de 5 años. (Anexo Nº 2). Registro diario de atención de acuerdo al sistema vigente. Formato de Atención de acuerdo a sistema de aseguramiento que garantice el financiamiento. (SIS u otro si corresponde). Registro de seguimiento de la atención integral de salud de la niña y el niño (Anexo N 3). Curvas de crecimiento P/E, T/E /PT y PC. Instrumentos de evaluación del desarrollo: En el menor de 30 : Test Abreviado Peruano (TAP). De 3 a 4 años: Pauta breve. Ficha de tamizaje de violencia familiar y maltrato infantil. Elaboración y monitoreo del plan de atención de salud individualizado: El profesional responsable del control del crecimiento y desarrollo en el establecimiento de salud socializa con los padres o cuidadores la importancia del plan de atención individualizado de cada niña y niño en el que se define número y frecuencia de controles, administración de micronutrientes, sesiones de estimulación temprana, consejería nutricional, administración de vacuna, diagnóstico y tratamiento oportuno de enfermedades prevalentes de la niñez, salud bucal, visita familiar integral, sesiones educativas, sesiones demostrativas entre otras actividades. El plan de atención orienta al profesional para derivar a las familias de niños y niñas en situación de riesgo psicosocial a equipos de salud especializados y programas de 2023 complementación nutricional o de registro de identidad, así mismo facilita identificar y potenciar factores protectores del desarrollo integral del niño y la niña. El plan de atención permite calendarizar las atenciones de salud a fin de brindarlas de manera racional, continua y sistemática; este proceso se hará de acuerdo al instructivo correspondiente (anexo Nº 4). El monitoreo del plan se realiza en cada contacto que la niña o niño tenga con el establecimiento de salud, en caso que la niña o niño no asista al establecimiento de salud el personal de salud designado realizará la visita domiciliaria correspondiente Actividades e Intervenciones del Control de Crecimiento y Desarrollo Examen Físico Consideraciones generales: Cumplir con las medidas de bioseguridad (lavado de manos, desinfección de instrumentos, equipo médico y mobiliario) y se asegurará de tener las manos tibias. El ambiente de examen debe brindar comodidad y privacidad. Antes de iniciar el examen, observar a la niña o niño en busca de algún signo de alarma y explorar a través de preguntas sencillas al adulto responsable de la niña o niño, sobre aspectos relacionados con la integridad física y emocional de la niña o niño; si el niño o niña ya habla es necesario incentivar su participación en la entrevista. Explicar a los padres o adultos responsables del cuidado de la niña y niño sobre los procedimientos que se van a realizar para obtener su colaboración, así como el de los niños; luego proceder al examen: Observar como la niña o niño se relaciona con los padres o adulto acompañante, si es irritable o tiene llanto continuo, la postura que tiene su cuerpo o la postura que adopta cuando se realiza el examen físico, durante del cual el niño o niña debe estar con poca ropa o desnudo. Iniciar el examen sin instrumentos, éstos se usarán progresivamente según sea necesario. Respetar la identidad e individualidad de la niña o niño y de la madre (aprender y recordar el nombre de la niña, niño y padres, usar voz suave y dulce para tratarlos). Tomar los signos vitales: temperatura, frecuencia respiratoria, pulso y presión arterial. Durante la evaluación se debe actuar de manera suave pero firme, con paciencia y delicadeza durante los procedimientos, explicando a los padres o acompañante los resultados obtenidos. Consideraciones específicas según edad: Recién Nacido (de 7 y 15 días) En el establecimiento de salud 2124 Examinarlo sobre la camilla de examen. Empezar con el examen físico en dirección céfalo-caudal. Realizado por el profesional médico o enfermera con el objetivo de evaluar el crecimiento y desarrollo, identificar precozmente los signos de peligro en el RN y en la madre, verificar el aprendizaje y la práctica sobre el cuidado integral del recién nacido (lactancia materna, higiene, cuidado del cordón, vacunas, abrigo, afecto e identificación de signos de alarma y acciones a seguir); el control se realiza en el establecimiento de salud. Incluye: Evaluación física y neurológica (Anexo N 5). Evaluación del crecimiento y la ganancia de peso. Evaluación de la alimentación y la práctica de la lactancia materna exclusiva. Verificación de la toma de muestra para el tamizaje neonatal y resultados de laboratorio de Rh y grupo sanguíneo, según norma específica. Identificación y/o verificación de factores de riesgo individual, familiar y del entorno que podrían interferir en el desarrollo integral del niño o niña: a. Factores biológicos: bajo peso, prematurez o malformaciones congénitas. b. Factores ambientales: contaminación intradomiciliaria del aire, del agua; pobreza etc. c. Factores familiares: violencia intrafamiliar, disfunción familiar, consumo excesivo de alcohol y/o drogas ilícitas de personas significativas para el cuidado del niño. Verificación de la inscripción temprana para la obtención del código único de identidad, partida de nacimiento y/o DNI. Verificación de vacunas del recién nacido según el esquema vigente. Identificación de signos de alarma. Consejería sobre el cuidado integral del RN (lactancia materna, higiene, cuidado del cordón umbilical, vacunas, abrigo, afecto, identificación de signos de alarma y acciones a seguir. Verificar la afiliación del recién nacido al sistema de aseguramiento en salud según corresponda. Informar a la madre y familia sobre programas de apoyo social o protección de derechos a nivel local. Visita domiciliaria Actividad realizada por personal de salud capacitado con el objetivo de desarrollar acciones de captación, acompañamiento y seguimiento a la familia del RN, evaluar el cuidado esencial neonatal, verificar y fortalecer prácticas clave en el cuidado del RN (lactancia materna, lavado de manos, higiene, cuidado del cordón umbilical, vacunas, abrigo, afecto; identificación de signos de peligro y acciones a tomar). Para los nacidos en EESS a las 48 horas del alta. Para los nacidos en domicilio, inmediatamente de tomado conocimiento del nacimiento. Para los que no acuden a control dentro de las 48 horas de vencida la fecha de la cita. 2225 De uno a seis : Iniciar el examen, de preferencia en el regazo de la mamá y continuar la evaluación en la mesa de examen. Iniciar con el examen del tórax, después continuar de acuerdo a lo descrito en el Anexo Nº 5. De siete a dos años: Promover la participación activa del niño. Empezar con el examen del tórax, después continuar de acuerdo a lo descrito en el Anexo Nº 5. Respetar la identidad (llamarlo por su nombre) y el estado emocional de la niña o niño. Verificar acceso a un programa de apoyo social o protección de derechos según corresponda. De dos años a cuatro años: Respetar la identidad (llamarlo por su nombre) y el estado emocional de la niña o niño; permitir la compañía de los padres. Empezar con el examen físico siguiendo la dirección céfalo-caudal de acuerdo a lo descrito en el Anexo N 5. Examinar sobre la camilla de examen, se puede hacer la mayor parte con la niña y niño sentado o de pie, promoviendo la participación del niño. Aprovechar el espacio para enseñar al niño o niña de acuerdo a la edad, sobre sus derechos, auto cuidado, la desconfianza ante extraños, el cuidado en su alimentación e higiene. Incentivar la confianza en el diálogo y contar a sus padres si alguien lo agrede o molesta Detección de enfermedades prevalentes, problemas visuales, auditivos, salud oral y signos de violencia o maltrato. Consideraciones generales Se realiza en cada control o contacto de la niña o niño con el servicio de salud, a través de la identificación de signos y síntomas o mediante procedimientos de ayuda diagnóstica Detección de Enfermedades Prevalentes La detección de infecciones respiratorias agudas y enfermedad diarreica aguda, se realiza siguiendo la metodología AIEPI 2. La detección de la anemia y parasitosis se realiza a través de exámenes de laboratorio. 2 R.M. Nº /MINSA 2326 En todos los establecimientos de salud, el profesional que realiza el control de crecimiento y desarrollo es el responsable de hacer la solicitud para descarte de anemia y parasitosis a todo niño y niña menor de 5 años, de acuerdo al siguiente esquema: - Dosaje de hemoglobina o hematocrito, para descartar anemia a partir de los 6 hasta los 4 años de edad, una vez por año. - Examen seriado de heces y Test de Graham, para descartar parasitosis a partir del año de edad, una vez por año. Los exámenes se realizarán en los establecimientos de salud que cuenten con el equipamiento necesario, de lo contrario los niños y niñas serán referidos al establecimiento con la capacidad resolutiva correspondiente, siguiendo los procedimientos establecidos para la referencia y contrarreferencia 3. El tratamiento y seguimiento de los casos es de responsabilidad del personal de salud de acuerdo a la categoría del establecimiento. El procedimiento se realiza en cada caso de acuerdo a las guías de práctica clínica vigentes. En las áreas priorizadas por criterio epidemiológico, a fin de prevenir el desarrollo de parasitosis intestinal debido a geohelmintos, el profesional que realiza el control de crecimiento y desarrollo es el responsable de la prescripción de la profilaxis antiparasitaria de acuerdo al siguiente esquema: - Mebendazol (500mg/VO) o Albendazol (400 mg.) en dosis única cada 6 a partir de los dos años de edad Detección de problemas visuales La detección de problemas visuales se realizará a través de la evaluación de la visión, procedimiento que se detalla en el anexo Nº 6. La evaluación de la visión en todo niño o niña menor de 5 años será realizada por el profesional de enfermería, el médico pediatra o médico general responsable del control de crecimiento y desarrollo. En el 100% de recién nacidos prematuros se verificará el cumplimiento de la prevención secundaria de la Retinopatía de la Prematuridad (ROP), según lo precisado en la NTS Nº MINSA/DGSP.V Detección de problemas de la Audición Durante el control de crecimiento y desarrollo el profesional de enfermería, médico pediatra o médico general responsable de la atención considerará como signos indirectos de déficit auditivo lo siguiente: - No reacciona ante sonidos inesperados. - No gira la cabeza en dirección al sonido de la voz. - No comprende las órdenes. 3 Establecimientos de salud sin laboratorio que cuentan con hemoglobinómetro, utilizar este método para dosaje de hemoglobina. 24 Mostrar más
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