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Timestamp: 2018-10-16 19:07:09+00:00

Document:
Resolución de problemas. Herramientas visuales (Edición 1) - Centro Regional de Formación del Profesorado
Periodo de inscripción: 15/02/2018 00:00:00
Resolución de problemas. Herramientas visuales
La investigación educativa respalda la enseñanza de estrategias cognitivas y la enseñanza basada en esquemas o métodos gráficos, como prácticas eficaces para ayudar a los alumnos a mejorar en sus habilidades en resolución de problemas. El Modelo de barras (Bar Model Drawing) combina elementos de ambas estrategias.
Es un curso práctico en el que se estudia la metodología y cómo implementarla a lo largo de toda la etapa educativa. No se precisan conocimientos sobre otros aspectos de la metodología de Singapur pues el Modelo de Barras es una herramienta que se puede llevar al aula y funcionar positivamente sin estos conocimientos previos.
1. Maestros de Educación Primaria y de Educación Infantil.
2. Orientadores educativos.
Crear oportunidades para que los docentes tengan una experiencia de resolución de problemas que ayude a fomentar la reflexión sobre las estrategias de resolución de problemas, el papel de las emociones, el rol del monitor y la posibilidad de implementar estas actividades en sus aulas.
Diseñar actividades concretas para que los docentes trabajen sobre los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar la resolución de problemas en sus aulas de forma sistemática.
Crear un espacio para la reflexión e intercambio de ideas donde se analizarán experiencias concretas y se discutirá sobre los aspectos esenciales y las dificultades que se presentan.
Profundizar en la resolución de problemas mediante métodos gráficos. Estudiar y analizar las diferentes propuestas curriculares (análisis de propuestas nacionales, análisis de propuestas internacionales)
Crear oportunidades para que los docentes profundicen en sus conocimientos sobre un contenido específico de la matemática escolar, mediante estrategias de resolución de problemas (Ejemplos: problemas para trabajar el número y desarrollar el sentido numérico; problemas para trabajar fracciones y aritmética de fracciones; problemas para trabajar geometría de figuras planas, etc.)
El desarrollo del curso priorizará las actividades de trabajo en grupos, frente a la participación individual. El análisis de las tareas, su desarrollo e implementación.
Las actividades se centran en profundizar en las habilidades de resolución de problemas y como llevarlas al aula, poniendo el foco en los contenidos.
Introducción a las experiencias de éxito de una manera práctica y con la finalidad de llevarlo a cabo en el aula. Las tareas a realizar se compartirán en el foro del curso para que puedan ser estudiadas por todos y se pueda crear de esta forma una comunidad educativa innovadora.
El trabajo final del curso consistirá en el diseño de un proyecto para desarrollar en el aula, incluyendo su posterior evaluación y el análisis de los resultados obtenidos. El curso se cierra con una sesión en la que los docentes discuten en sesión plenaria sobre los problemas que han trabajado en sus respectivas aulas, las formas de resolverlos, los conceptos trabajados y los aprendizajes obtenidos
Heurística de resolución de problemas.
Métodos gráficos para la resolución de problemas.
Análisis de problemas para llevar al aula en función del contenido a trabajar y las características del aula.
Trabajo sobre la detección de obstáculos en la resolución de problemas, pautas para afrontarlos.
Problemas para trabajar el número, problemas para trabajar la geometría.
Presenciales: Dos sesiones presenciales, en cada provincia, de cuatro horas de duración. La metodología de esta sesión es eminentemente práctica.
Este curso de modalidad semipresencial se estructura en 20 horas distribuidas en 8 horas presenciales en cada una de las provincias (de obligatoria asistencia de cara a la certificación final), 8 horas on-line (lectura de documentación y resolución de tareas puntuales y cuestionarios) más 4 horas de trabajo personal para la elaboración de la tarea final del curso.
Las sesiones presenciales se plantean en cada una de las 5 provincias de acuerdo con siguiente calendario y tras haber iniciado ya alguno de los módulos on-line del curso.
Universidad Laboral Avda de la Mancha, s/n, 02006 Albacete; Aulas 50
CEPA LUCAS AGUIRRE, Calle San Esteban 1, Cuenca
IES Torreón de Alcázar
Av. Torreón del Alcázar, 6, Ciudad Real
María Isabel Martínez Del Olmo María del Pila González Ruiz Pedro Ramos Alonso Arantzazu Fraile Rey Ana Martínez Fernández
Número mínimo de participantes: 45
Fecha de inicio de la solicitud: 15/02/2018 00:00:00
Fecha de fin de la solicitud: 18/03/2018 00:00:00
María Isabel Martínez Del Olmo Ana Martínez Fernández María del Pila González Ruiz Pedro Ramos Alonso Arantzazu Fraile Rey
bar model drawing,

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