Source: http://www.slideshare.net/alonsocr23/tarea-2-comparacin-entre-loe-y-lomce-alonso-camarena-nez
Timestamp: 2017-01-22 08:53:59+00:00

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Tarea 2 comparación entre loe y lomce (alonso camarena núñez)
TAREA 2: COMPARACIÓN LOE Y LOMCEL.O.M.C.E. L.O.E.Uno. Se añade un nuevo artículo 2.bis con lasiguiente redacción: (NUEVO)"Artículo 2.bis. Sistema Educativo Español.1. A efectos de esta ley orgánica, se entiendepor Sistema Educativo Español el conjunto deagentes, públicos y privados, que desarrollanfunciones de regulación, de financiación o deprestación del servicio de la educación en Españay sus beneficiarios, así como el conjunto derelaciones, estructuras, medidas y acciones que seimplementan para prestarlo.2. Para la consecución de los fines revistosen el artículo 2, el Sistema Educativo Españolcontará con los siguientes instrumentos:a) El Consejo Escolar del Estado, como órgano 2.
de participación de la comunidad educativa enla programación general de la enseñanza y deasesoramiento al Gobierno.b) La Conferencia Sectorial de Educación, comoórgano de cooperación de las ComunidadesAutónomas.c) La Mesa de Diálogo Social por laEducación, como órgano departicipación de los empresarios ytrabajadores del sector educativo.d) El Sistema de Información Educativa.3. El funcionamiento del Sistema EducativoEspañol se rige por los principios decalidad, cooperación, equidad, igualdad deoportunidades, eficiencia en la asignación derecursos públicos, transparencia y rendiciónde cuentas."Dos. El apartado 3 del artículo 3 quedaredactado de la siguiente manera:"3. La Educación Primaria, la Educación 3. La educación primaria y la educaciónSecundaria Obligatoria y los ciclos de Formación secundaria obligatoria constituyen la educaciónProfesional Básica constituyen la educación básica.básica."Tres. El artículo 6 queda redactado de lasiguiente manera: Artículo 6. Currículo.”Artículo 6. Currículo1. A los efectos de lo dispuesto en esta ley 1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, seorgánica, se entiende por currículo el conjunto de entiende por currículo el conjunto de objetivos,competencias básicas, contenidos, métodos competencias básicas, contenidos, métodospedagógicos y criterios de evaluación de cada una pedagógicos y criterios de evaluación de cada unade las enseñanzas reguladas en la presente ley de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.orgánica. 2. Con el fin de asegurar una formación común y2. Con el fin de asegurar una formación común y garantizar la validez de los títulosgarantizar la validez y eficacia de los títulos correspondientes, el Gobierno fijará, en relaciónacadémicos, corresponderá al Gobierno: con los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación,a) El establecimiento y definición de lascompetencias básicas de cada enseñanza yde los criterios para su evaluación.b) La fijación de los contenidos comunesnecesarios para la adquisición de las 3. Los contenidos básicos de las enseñanzascompetencias básicas. Los contenidos comunes mínimas requerirán el 55 por ciento de losrequerirán el 65 % de los horarios escolares horarios escolares para las Comunidadespara las Comunidades Autónomas que tengan Autónomas que tengan lengua cooficial y el 65lengua cooficial y el 75 % para aquéllas que no la por ciento para aquéllas que no la tengan.tengan.Los aspectos indicados en los párrafosanteriores tendrán la consideración de los aspectos básicos del currículo que constituyenenseñanzas mínimas a efectos de la letra e) las enseñanzas mínimas a las que se refiere ladel apartado 2 de la disposición adicional disposición adicional primera, apartado 2, letra c)primera de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,julio, Reguladora del Derecho a la Reguladora del Derecho a la Educación. (era el párrafo final del apartado 2) 3.
Educación.3. Corresponderá a las Administraciones 4. Las Administraciones educativas establecerán eleducativas el establecimiento del currículo de las currículo de las distintas enseñanzas reguladas en ladistintas enseñanzas reguladas en la presente presente Ley, del que formarán parte los aspectosley orgánica, respetando e integrando las básicos señalados en apartados anteriores.enseñanzas mínimas. A estos efectos, las . .administraciones educativas desarrollarán los .contenidos comunes y podrán establecer .directrices pedagógicas, reconociendo en todo .caso cierto grado de autonomía a los centros .educativos. . Los centros docentes desarrollarán y completarán,4. Los centros docentes desarrollarán y en su caso, el currículo de las diferentes etapas ycompletarán, en su caso, el currículo de las ciclos en uso de su autonomía y tal como sediferentes etapas y ciclos en uso de su recoge en el capítulo II del título V de la presenteautonomía, tal como se recoge en el capítulo II Ley.del título V de la presente ley orgánica.Concretamente, los centros educativosdispondrán de autonomía para diseñar eimplantar métodos pedagógicos propios, deconformidad con las directrices que, en su caso,establezcan las administraciones educativas.5. Los títulos correspondientes a las 5. Los títulos correspondientes a las enseñanzasenseñanzas reguladas por esta ley reguladas por esta Ley serán homologados por elorgánica serán homologados por el Estado y Estado y expedidos por las Administracionesexpedidos por las Administraciones educativas en las condiciones previstas en laeducativas en las condiciones previstas en la legislación vigente y en las normas básicas ylegislación vigente y en las normas básicas y específicas que al efecto se dicten.específicas que al efecto se dicten.6. En el marco de la cooperacióninternacional en materia de educación, el 6. En el marco de la cooperación internacional enGobierno, de acuerdo con lo establecido en materia de educación, el Gobierno, de acuerdoel apartado 4 de este artículo, podrá con lo establecido en el apartado 4 de esteestablecer currículos mixtos de enseñanzas artículo, podrá establecer currículos mixtos dedel sistema educativo español y de otros enseñanzas del sistema educativo español y desistemas educativos, conducentes a los otros sistemas educativos, conducentes a lostítulos respectivos." títulos respectivos.Cuatro. El artículo 18 queda redactado de la Artículo 18. Organización.siguiente manera: 1. La etapa de educación primaria comprende tres"1. La etapa de Educación Primaria comprende ciclos de dos años académicos cada uno y seseis cursos y se organiza en áreas, que tendrán organiza en áreas, que tendrán un carácter global eun carácter global e integrador. integrador.2. Las áreas de esta etapa educativa son las 2. Las áreas de esta etapa educativa son lassiguientes: siguientes:a) Ciencias de la naturaleza. Conocimiento del medio natural, social yb) Ciencias sociales. c) cultural.Educación artística d) Educación artística.Educación Física Educación física.e) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,lengua cooficial y literatura. lengua cooficial y literatura.f) Primera lengua extranjera. Lengua extranjera. 4.
g) Matemáticas Matemáticas. 3. En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el apartado anterior se añadirá la de educación para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.3. En los dos últimos cursos de la etapa, las 4. En el tercer ciclo de la etapa, lasAdministraciones educativas podrán añadir Administraciones educativas podrán añadir unauna segunda lengua extranjera. segunda lengua extranjera.4. Las áreas que tengan carácter 5. Las áreas que tengan carácter instrumentalinstrumental para la adquisición de otros para la adquisición de otros conocimientosconocimientos recibirán especial recibirán especial consideración.consideración. 6. En el conjunto de la etapa, la acción tutorial5. En el conjunto de la etapa, la acción orientará el proceso educativo individual y colectivotutorial orientará el proceso educativo del alumnado.individual y colectivo del alumnado."Cinco. Se añade un apartado 4 al artículo 19 conla siguiente redacción: (NUEVO)"4. La lengua castellana o la lengua cooficialsólo se utilizarán como apoyo en el proceso deaprendizaje de la lengua extranjera. Sepriorizarán la comprensión y la expresiónoral."Seis. El artículo 20 queda redactado de la Artículo 20. Evaluación.siguiente manera: "Artículo 20. Evaluacióndurante la etapa. 1. La evaluación de los procesos de aprendizaje1. La evaluación de los procesos de aprendizaje del del alumnado será continua y global y tendrá enalumnado será continua y global y tendrá cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.en cuenta su progreso en el conjunto de lasáreas. 2. El alumnado accederá al ciclo educativo o etapa2. El alumnado accederá al curso siguiente siguiente siempre que se considere que hasiempre que se considere que ha alcanzado las alcanzado las competencias básicascompetencias básicas correspondientes y el correspondientes y el adecuado grado deadecuado grado de madurez.(+ 3 ANTERIOR) El madurez.alumnado que no haya alcanzado alguno de los 3. No obstante lo señalado en el apartadoobjetivos de las áreas podrá pasar al curso anterior, el alumnado que no haya alcanzadosiguiente siempre que esa circunstancia no le alguno de los objetivos de las áreas podrán pasarimpida seguir con aprovechamiento el nuevo al ciclo o etapa siguiente siempre que esacurso. En este caso recibirá los apoyos circunstancia no les impida seguir connecesarios para recuperar dichos objetivos. aprovechamiento el nuevo curso. En este caso recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichos objetivos.3. Los centros educativos realizarán unaevaluación a todos los alumnos al finalizar tercer 4. En el supuesto de que un alumno no hayacurso de Primaria, en la que se comprobará el alcanzado las competencias básicas, podrágrado de adquisición de las competencias básicas permanecer un curso más en el mismo ciclo. Estaen comunicación lingüística y matemática. De medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo deresultar desfavorable esta evaluación, el la educación primaria y con un plan específico deequipo docente podrá adoptar las medidas refuerzo o recuperación de sus competenciasexcepcionales mas adecuadas, que podrán básicas.incluir la repetición del tercer curso. 5. Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumnoLas características de esta evaluación dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las 5.
serán las indicadas en los apartados 2 y competencias básicas adquiridas, segúnsiguientes del artículo 21 para la dispongan las Administraciones educativas.evaluación de final de Educación Asimismo las Administraciones educativasPrimaria. establecerán los pertinentes mecanismos de4. Se prestará especial atención en la etapa de coordinación.Educación Primaria a la atención personalizadade los alumnos, la realización de diagnósticosprecoces y al establecimiento de mecanismos derefuerzo para lograr el éxito escolar.Siete. El artículo 21 queda redactado de la Artículo 21. Evaluación de diagnóstico.siguiente forma: “Artículo 21. Evaluación definal de Educación Primaria Al finalizar el segundo ciclo de la educación primaria todos los centros realizarán una1. Los alumnos realizarán una evaluación al evaluación de diagnóstico de las competenciasfinalizar sexto curso de Primaria, sin efectos básicas alcanzadas por sus alumnos. Estaacadémicos, en la que se comprobará el grado de evaluación, competencia de las Administracionesadquisición de las competencias básicas y de educativas, tendrá carácter formativo ycumplimiento de objetivos de la etapa, así como la orientador para los centros e informativo para lasviabilidad del tránsito del alumno por la siguiente familias y para el conjunto de la comunidadetapa. Su resultado tendrá carácter informativo y educativa. Estas evaluaciones tendrán comoorientador para los centros, el equipo docente, las marco de referencia las evaluaciones generales defamilias y los alumnos. diagnóstico que se establecen en el artículo 144.12. Los criterios de evaluación y de esta Ley.características generales de las pruebas quecomponen esta evaluación serán fijadas por elGobierno para todo el Sistema EducativoEspañol, previa consulta a las ComunidadesAutónomas.3. Las pruebas deberán ser realizadas por lasrespectivas Administraciones educativas en elcentro educativo en el que el alumno curseestudios, y aplicadas y calificadas porespecialistas externos al centro.4. El resultado de la evaluación seráplasmado en un informe por cadaalumno, según dispongan lasAdministraciones educativas."Ocho. Se añade un artículo 23.bis con lasiguiente redacción: “Artículo 23 bis. Ciclos deEducación Secundaria Obligatoria (NUEVO)La etapa de Educación Secundaria Obligatoriacomprende dos ciclos, el primero de tres añosacadémicos, y el segundo con carácterpropedéutico de un año académico, y se organizaen materias."Nueve. El artículo 24 queda redactado de lasiguiente manera:”Artículo 24. Organización de los cursos Artículo 24. Organización de los cursos primero,primero y segundo de Educación Secundaria segundo y tercero.Obligatoria 1. Las materias de los cursos primero a tercero de1. Las materias del primer curso de la etapa serán la etapa serán las siguientes:las siguientes: Ciencias de la naturaleza.a) Ciencias de la naturaleza: Biología y Geología. Educación física.b) Educación física. 6.
c) Ciencias sociales, geografía e historia. Ciencias sociales, geografía e historia.d) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,lengua cooficial y literatura. lengua cooficial y literatura.e) Lengua extranjera. Lengua extranjera.f) Matemáticas. Matemáticas.g) Educación Plástica y Visual Educación plástica y visual.h) Tecnologías Música. Tecnologías.2. Las materias del segundo curso de la etapa seránlas siguientes: 2. Además, en cada uno de los cursos todos losa) Ciencias de la naturaleza: Física y Química. alumnos cursarán las materias siguientes:b) Educación física. Ciencias de la naturaleza.c) Ciencias sociales, geografía e historia. Educación física.d) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Ciencias sociales, geografía e historia.lengua cooficial y literatura. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,e) Lengua extranjera. lengua cooficial y literatura.f) Matemáticas. Lengua extranjera.g) Música Matemáticas.h) Educación cívica y constitucional 3. En uno de los tres primeros cursos todos los alumnos cursarán la materia de educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres. 4. En el tercer curso la materia de ciencias de la naturaleza podrá desdoblarse en biología y geología, por un lado, y física y química por otro.3. Asimismo, los alumnos cursarán al menos 5. Asimismo, en el conjunto de los tres cursos, losuna materia optativa. La oferta de materias en alumnos podrán cursar alguna materia optativa.este ámbito de optatividad deberá incluir una La oferta de materias en este ámbito de optatividadsegunda lengua extranjera. deberá incluir una segunda lengua extranjera y cultura clásica. Las Administraciones educativas podrán incluir la segunda lengua extranjera entre las materias a las que se refiere el apartado 1. 6. En cada uno de los cursos primero y segundo los alumnos cursarán un máximo de dos materias más que en el último ciclo de educación primaria. 7. Sin perjuicio de su tratamiento específico en4. Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa, laalgunas de las materias de la etapa, la comprensiónlectora, la expresión oral y escrita, la comunicación comprensión lectora, la expresión oral y escrita, laaudiovisual, las Tecnologías de la Información y la comunicación audiovisual, las tecnologías de laComunicación, el emprendimiento y la educación información y la comunicación y la educación encívica y constitucional se trabajarán en todas las valores se trabajarán en todas las áreas.áreas." 8. Los centros educativos podrán organizar, de acuerdo con lo que regulen las Administraciones educativas, programas de refuerzo de las capacidades básicas para aquellos alumnos que, en virtud del informe al que se hace referencia en el artículo 20.5, así lo requieran para poder seguir con aprovechamiento las enseñanzas de la educación secundaria.Diez. Se añade un artículo 24.bis,que queda redactado de lasiguiente manera: 7.
"Artículo 24.bis. Organización detercer curso de EducaciónSecundaria Obligatoria. (NUEVO)1. Las materias del tercer curso de la etapa seránlas siguientes:a)Biología y Geologíab) Física y Química c)Educación física.d) Ciencias sociales, geografía e historia.e) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,lengua cooficial y literatura.f) Primera lengua extranjera.g) Matemáticas: los alumnos podrán optarpor dos modalidades diferentes en la materiade Matemáticas, una de iniciación a lasenseñanzas académicas y otra de iniciación a lasenseñanzas aplicadas.h) Música.i) Materia de modalidad. 5. Asimismo, en el conjunto de los tres cursos, los alumnos podrán cursar alguna materia optativa.3. Asimismo, los alumnos cursarán al menos La oferta de materias en este ámbito de optatividaduna materia optativa. La oferta de materias en deberá incluir una segunda lengua extranjera yeste ámbito de optatividad deberá incluir cultura clásica. Las Administraciones educativasuna segunda lengua extranjera, así como una podrán incluir la segunda lengua extranjera entremateria relacionada con la educación las materias a las que se refiere el apartado 1.plástica. 7. Sin perjuicio de su tratamiento específico en4. Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las materias de la etapa, laalgunas de las materias de la etapa, la comprensión comprensión lectora, la expresión oral y escrita, lalectora, la expresión oral y escrita, la comunicación comunicación audiovisual, las tecnologías de laaudiovisual, las Tecnologías de la Información y la información y la comunicación y la educación enComunicación, el emprendimiento y la valores se trabajarán en todas las áreas.educación cívica y constitucional se trabajarán entodas las áreas.5. Las materias de modalidad serán lassiguientes:a) Diseño y tecnología.b) Utilización de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación." Artículo 25. Organización del cuarto curso.Once. El artículo 25 queda redactado de lasiguiente manera: (ADAPTAR TRAS L.E.S.)"Artículo 25. Organización de cuarto curso deEducación Secundaria Obligatoria.1. El cuarto curso de la Educación Secundaria 6. Este cuarto curso tendrá carácter orientador,Obligatoria tendrá un carácter orientador, y se tanto para los estudios postobligatorios comopodrá cursar para la iniciación al Bachillerato para la incorporación a la vida laboral. A fin deen la opción de enseñanzas académicas, o para la orientar la elección de los alumnos, se podrániniciación a la Formación Profesional en la establecer agrupaciones de estas materias enopción de enseñanzas aplicadas. diferentes opciones.2. Todos los alumnos deberán cursar las materias 1. Todos los alumnos deberán cursar en el cuartosiguientes: curso las materias siguientes:a) Educación física. Educación física. Educación ético-cívica. 8.
b) Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, Ciencias sociales, geografía e historia.lengua cooficial y literatura. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.c) Matemáticas: los alumnos podrán optar por Matemáticas.dos modalidades diferentes en la materia deMatemáticas, una correspondiente aenseñanzas académicas y la otra a enseñanzasaplicadas.d) Primera lengua extranjera. Primera lengua extranjera. 2. Además de las materias enumeradas en el4. Los alumnos que opten por enseñanzas aplicadas apartado anterior, los alumnos deberán cursarcursarán, además, las siguientes materias: tres materias de las siguientes:a) Ciencias aplicadas a la actividad profesional. Biología y geología.b) Tecnologías de la Información y la Educación plástica y visual.Comunicación. Física y química.c) Una materia optativa: la oferta de materias en Informática.este ámbito de optatividad deberá incluir la Latín.materia de Iniciación a la vida laboral y laactividad emprendedora, así como una materia Música.relacionada con la educación plástica. Segunda lengua extranjera. Tecnología. 3. Los alumnos podrán cursar una o más materias optativas de acuerdo con el marco que establezcan las Administraciones educativas. 4. En la materia de educación ético-cívica se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.6. Sin perjuicio de su tratamiento específico enalgunas de las materias de este cuarto curso, la 5. Sin perjuicio de su tratamiento específico encomprensión lectora, la expresión oral y escrita, la algunas de las materias de este cuarto curso, lacomunicación audiovisual, las Tecnologías de la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, laInformación y la Comunicación, el comunicación audiovisual, las tecnologías de laemprendimiento y la educación cívica y información y la comunicación y la educación enconstitucional se trabajarán en todas las materias. valores se trabajarán en todas las áreas.7. El alumnado deberá poder alcanzar elnivel de adquisición de las competenciasbásicas establecido para la EducaciónSecundaria Obligatoria tanto por laopción de enseñanzas académicas comopor la de enseñanzas aplicadas."5. Los centros deberán ofrecer las opcionescitadas en los apartados anteriores. Solo se podrálimitar la elección de los alumnos cuando haya unnúmero insuficiente de los mismos para alguna 7. Los centros deberán ofrecer la totalidad de lasde las materias u opciones a partir de criterios materias y opciones citadas en los apartadosobjetivos establecidos previamente por las anteriores. Sólo se podrá limitar la elección deAdministraciones educativas. materias y opciones de los alumnos cuando haya un número insuficiente de los mismos para alguna de ellas a partir de criterios objetivos establecidos previamente por las Administraciones educativas.Doce. Se añade un apartado 6 al artículo 26 con lasiguiente redacción: (NUEVO)"4. La lengua castellana o la lengua cooficial 9.
sólo se utilizarán como apoyo en el procesode aprendizaje de lengua extranjera. Sepriorizarán la comprensión y expresión oral."Trece. El artículo 27 queda redactado de la Artículo 27. Programas de diversificaciónsiguiente manera: curricular."Artículo 27. Programas de mejora delaprendizaje y el rendimiento en el primer ciclo.1. El Gobierno definirá las condiciones básicas 1. En la definición de las enseñanzas mínimas de lapara establecer los requisitos de los programas etapa se incluirán las condiciones básicas parade mejora del aprendizaje y el rendimiento establecer las diversificaciones del currículo desdedesde segundo curso de Educación Secundaria tercer curso de educación secundaria obligatoria,Obligatoria. para el alumnado que lo requiera tras la oportunaEn este supuesto, los objetivos del primer ciclo evaluación.se alcanzarán con una metodología específica a En este supuesto, los objetivos de la etapa setravés de una organización de contenidos, alcanzarán con una metodología específica aactividades prácticas y, en su caso, de materias, través de una organización de contenidos,diferente a la establecida con carácter general, con actividades prácticas y, en su caso, de materias,la finalidad de que los alumnos puedan cursar el diferente a la establecida con carácter general.cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el 3. Los programas de diversificación curriculartítulo de Graduado en Educación Secundaria estarán orientados a la consecución del título deObligatoria. Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.2. Podrán incorporarse a un programa de 2. Los alumnos que una vez cursado segundo nomejora del aprendizaje y el rendimiento estén en condiciones de promocionar a tercero yaquellos alumnos que hayan repetido al menos hayan repetido ya una vez en secundaria, podránun curso en cualquier etapa, y que una vez incorporarse a un programa de diversificacióncursado primero de Educación Secundaria curricular, tras la oportuna evaluación.Obligatoria no estén en condiciones depromocionar a segundo por la vía ordinaria, oque una vez cursado segundo no estén encondiciones de promocionar a tercero por lavía ordinaria. El programa se desarrollará a lolargo de los cursos segundo y tercero en elprimer supuesto, o sólo en tercer curso en elsegundo supuesto.Estos programas irán dirigidos a aquellosalumnos que presenten dificultadesgeneralizadas de aprendizaje no imputables afalta de estudio."Catorce. El artículo 28 queda redactado de lasiguiente forma: Artículo 28. Evaluación y promoción.“Artículo 28. Evaluación y Promoción1. La evaluación del proceso de aprendizaje delalumnado de la Educación Secundaria 1. La evaluación del proceso de aprendizaje delObligatoria será continua y diferenciada según las alumnado de la educación secundaria obligatoriadistintas materias. será continua y diferenciada según las distintas2. Las decisiones sobre la promoción del materias del currículo.alumnado de un curso a otro, dentro de la 2. Las decisiones sobre la promoción deletapa, serán adoptadas de forma colegiada por alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa,el conjunto de profesores del alumno serán adoptadas de forma colegiada por elrespectivo, atendiendo a la consecución de los conjunto de profesores del alumno respectivo,objetivos. atendiendo a la consecución de los objetivos. Las decisiones sobre la obtención del título al final de la misma serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo, 10.
3. A los efectos de lo dispuesto en el apartado atendiendo a la consecución de las competenciasanterior, los alumnos promocionarán de curso básicas y los objetivos de la etapa.cuando hayan superado los objetivos de todas las 3. A los efectos de lo dispuesto en el apartadomaterias cursadas o tengan evaluación negativa en anterior, los alumnos promocionarán de cursodos materias como máximo, y repetirán curso cuando hayan superado los objetivos de lascuando tengan evaluación negativa en tres o más materias cursadas o tengan evaluación negativamaterias. Excepcionalmente, podrá autorizarse la en dos materias, como máximo y repetirán cursopromoción de un alumno con evaluación cuando tengan evaluación negativa en tres o másnegativa en tres materias cuando el equipo materias. Excepcionalmente, podrá autorizarse ladocente considere que la naturaleza de lasmismas no le impide seguir con éxito el curso promoción de un alumno con evaluación negativasiguiente, se considere que tiene expectativas en tres materias cuando el equipo docentefavorables de recuperación y que dicha promoción considere que la naturaleza de las mismas no lebeneficiará su evolución académica, y se le impide seguir con éxito el curso siguiente, seapliquen las medidas de atención educativa considere que tiene expectativas favorables depropuestas en el consejo orientador. recuperación y que dicha promoción beneficiará su evolución académica. Las Administraciones educativas regularán las actuaciones del equipo4. Con el fin de facilitar a los alumnos la docente responsable de la evaluación.recuperación de las materias con evaluación 4. Con el fin de facilitar a los alumnos lanegativa, las Administraciones educativas recuperación de las materias con evaluaciónregularán las condiciones para que los centros negativa, las Administraciones educativasorganicen las oportunas pruebas extraordinarias regularán las condiciones para que los centrosen las condiciones que determinen. organicen las oportunas pruebas extraordinarias5. Quienes promocionen sin haber superado en las condiciones que determinen.todas las materias seguirán los programas de 5. Quienes promocionen sin haber superado todasrefuerzo que establezca el equipo docente ydeberán superar las evaluaciones las materias seguirán los programas de refuerzocorrespondientes a dichos programas de que establezca el equipo docente y deberánrefuerzo. Esta circunstancia será tenida en superar las evaluaciones correspondientes acuenta a los efectos de promoción previstos en dichos programas de refuerzo. Esta circunstancialos apartados anteriores. será tenida en cuenta a los efectos de promoción y titulación previstos en los apartados anteriores.6. El alumno podrá repetir el mismo curso una 6. El alumno podrá repetir el mismo curso unasola vez y dos veces como máximo dentro de la sola vez y dos veces como máximo dentro de laetapa. Cuando esta segunda repetición deba etapa. Cuando esta segunda repetición debaproducirse en el último curso de la etapa, se producirse en el último curso de la etapa, seprolongará un año el límite de edad al que se prolongará un año el límite de edad al que serefiere el apartado 2 del artículo 4. refiere el apartado 2 del artículo 4. Excepcionalmente, un alumno podrá repetir unaExcepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido ensegunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.los cursos anteriores de la etapa.7. En todo caso, las repeticiones se planificarán 7. En todo caso, las repeticiones se planificarán dede manera que las condiciones curriculares se manera que las condiciones curriculares seadapten a las necesidades del alumno y estén adapten a las necesidades del alumno y esténorientadas a la superación de las dificultades orientadas a la superación de las dificultadesdetectadas. detectadas.8. Con la finalidad de facilitar que todos los 8. Los alumnos que al finalizar el cuarto curso dealumnos alcancen los objetivos y educación secundaria obligatoria no hayancompetencias básicas de esta etapa, las obtenido la titulación establecida en el artículoAdministraciones educativas establecerán 31.1 de esta Ley podrán realizar una pruebamedidas de refuerzo educativo. La extraordinaria de las materias que no hayanaplicación personalizada de las medidas serevisará periódicamente y, en todo caso, al superado.finalizar el curso académico. 9. Los alumnos que cursen los programas deAl final de cada uno de los cursos de Educación diversificación curricular a los que se refiere el 11.
Secundaria Obligatoria se entregará a los artículo 27, serán evaluados de conformidad conpadres o tutores de cada alumno un consejo los objetivos de la etapa y los criterios deorientador, que incluirá los objetivos alcanzados evaluación fijados en cada uno de los respectivosy el grado de adquisición de las competencias programas.básicas, en el que se propondrá a padres otutores el itinerario más adecuado a seguir por elalumno y, en su caso, la incorporación a unprograma de mejora del aprendizaje y elrendimiento o a un ciclo de FormaciónProfesional Básica.9. Las Administraciones educativasrealizarán una evaluación al finalizar elprimer ciclo, mediante la realización deuna prueba que tendrá como finalidadcomprobar el grado de adquisición de lascompetencias básicas y los objetivos de laetapa.10. Tras cursar el primer ciclo de EducaciónSecundaria Obligatoria, así como una vezcursado segundo curso cuando el alumno sevaya a incorporar de forma excepcional a unciclo de Formación Profesional Básica, seentregará a los alumnos un certificado deestudios cursados."Quince. El artículo 29 queda redactado de la Artículo 29. Evaluación de diagnóstico.siguiente manera: “Artículo 29. Evaluaciónfinal de Educación Secundaria Obligatoria Al finalizar el segundo curso de la educación secundaria obligatoria todos los centros realizarán1. Al finalizar el cuarto curso, los una evaluación de diagnóstico de lasalumnos realizarán una evaluación por competencias básicas alcanzadas por susla opción de enseñanzas académicas o alumnos. Esta evaluación será competencia de laspor la de enseñanzas aplicadas. Administraciones educativas y tendrá carácterLos alumnos podrán realizar la evaluación por formativo y orientador para los centros ecualquiera de las dos opciones con informativo para las familias y para el conjunto deindependencia de la opción cursada en cuarto la comunidad educativa. Estas evaluacionescurso de Educación Secundaria Obligatoria. tendrán como marco de referencia las evaluacionesLa superación de esta evaluación requerirá generales de diagnóstico que se establecen en eluna calificación igual o superior a 5 puntos artículo 144.1 de esta Ley.sobre 10.2. En las pruebas se comprobará el grado deadquisición de las competencias básicas yla consecución de los objetivos de la etapa.3. Podrán presentarse a esta evaluación aquellosalumnos que hayan obtenido bien evaluaciónpositiva en todas las materias, o bien negativa en unmáximo de dos materias.4. Los criterios de evaluación y característicasgenerales de las pruebas que componen ambasevaluaciones serán fijadas por el Gobierno paratodo el Sistema Educativo Español, previaconsulta a las Comunidades Autónomas.5. Las pruebas deberán ser realizadas por lasrespectivas Administraciones educativas en elcentro educativo en el que el alumno curse 12.
estudios, y aplicadas y calificadas porespecialistas externos al centro.6. Los alumnos que no hayan superado laevaluación por la opción escogida, o que deseenelevar su calificación final de EducaciónSecundaria Obligatoria, podrán repetir laevaluación en convocatorias sucesivas, previasolicitud.Los alumnos que hayan superado esta evaluaciónpor una opción podrán presentarse de nuevo aevaluación por la otra opción si lo desean, y deno superarla en primera convocatoria podránrepetirla en convocatorias sucesivas, previasolicitud."Dieciseis. El artículo 30 queda redactado de la Artículo 30. Programas de cualificaciónsiguiente manera: profesional inicial.“Artículo 30. Propuesta de acceso a Formación (BUSCAR REDACCIÓN L.E.S.)Profesional BásicaEl equipo docente podrá proponer a los padres 1. Corresponde a las Administraciones educativaso tutores, en su caso a través del organizar programas de cualificación profesionalconsejo orientador, la incorporación del inicial destinados al alumnado mayor de dieciséisalumno a un ciclo de Formación Profesional años, cumplidos antes del 31 de diciembre delBásica, cuando reúna las condiciones año del inicio del programa, que no hayanestablecidas en el artículo 41.1 de esta leyorgánica." obtenido el título de Graduado en educación secundaria obligatoria. Excepcionalmente, y con el acuerdo de alumnos y padres o tutores, dicha edad podrá reducirse a quince años para aquéllos que cumplan lo previsto en el artículo 27.2. En este caso, el alumno adquirirá el compromiso de cursar los módulos a los que hace referencia el apartado 3.c) de este artículo. 2. El objetivo de los programas de cualificación profesional nicial es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales creado por la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas. 3. Los programas de cualificación profesional inicial incluirán tres tipos de módulos: a) Módulos específicos referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel uno del Catálogo citado. b) Módulos formativos de carácter general, que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral. c) Módulos de carácter voluntario para los alumnos, que conduzcan a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y que podrán cursarse de manera simultánea con 13.
los módulos a los que se refieren los anteriores párrafos a) y b) o una vez superados éstos. 4. Los alumnos que superen los módulos obligatorios de estos programas obtendrán una certificación académica expedida por las Administraciones educativas. Esta certificación tendrá efectos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional. 5. La oferta de programas de cualificación profesional inicial podrá adoptar modalidades diferentes. Podrán participar en estos programas los centros educativos, las corporaciones locales, las asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales y otras entidades empresariales y sindicales, bajo la coordinación de las Administraciones educativas. 6. Corresponde a las Administraciones educativas regular los programas de cualificación profesional inicial, que serán ofrecidos, en todo caso, en centros públicos y privados concertados a fin de posibilitar al alumnado el acceso a dichos programas.Diecisiete. El artículo 31 queda redactado de la Artículo 31. Título de Graduado en Educaciónsiguiente manera: Secundaria Obligatoria.“Artículo 31. Título de Graduado enEducación Secundaria Obligatoria1. Para obtener el título de Graduado en 1. Los alumnos que al terminar la educaciónEducación Secundaria Obligatoria será secundaria obligatoria hayan alcanzado lasnecesaria la superación de la evaluación final, competencias básicas y los objetivos de la etapaasí como una calificación final de Educación obtendrán el título de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria superior a 5 puntos Secundaria Obligatoria.sobre 10. La calificación final de EducaciónSecundaria Obligatoria se deducirá de la notamedia de las calificaciones numéricas obtenidasen cada una de las materias de EducaciónSecundaria Obligatoria ponderada al 70%, y dela nota obtenida en la evaluación final deEducación Secundaria Obligatoria al30%.2. El título de Graduado en 2. El título de Graduado en Educación SecundariaEducación Secundaria Obligatoria Obligatoria permitirá acceder al bachillerato, a lapermitirá acceder a las siguientes formación profesional de grado medio, a los ciclosenseñanzas: de grado medio de artes plásticas y diseño, a las enseñanzas deportivas de grado medio y ala) El título obtenido en la opción deenseñanzas académicas permitirá acceder a mundo laboral.Bachilleratob) El título obtenido en la opción deenseñanzas aplicadas permitirá acceder aFormación Profesional de Grado Medioc) Los títulos obtenidos tanto en la opción deenseñanzas aplicadas como en la de enseñanzasacadémicas permitirán acceder al resto deenseñanzas post---obligatorias3. En el título deberá constar la opción 14.
por la que se realizó la evaluación final,así como la calificación final deEducación Secundaria Obligatoria.La superación por el alumno de la evaluaciónfinal por una opción una vez expedido el títulotras la superación de la evaluación por la otraopción, se hará constar en el título por diligenciao anexo al mismo.4. Los alumnos que cursen la Educación 3. Los alumnos que cursen la educaciónSecundaria Obligatoria y no obtengan el título al secundaria obligatoria y no obtengan el título alque se refiere este artículo recibirán una que se refiere este artículo recibirán uncertificación oficial en la que constará el certificado de escolaridad en el que consten losnúmero de años cursados y el nivel de años cursados.adquisición de las competencias básicas.5. Las Administraciones educativas, alorganizar las pruebas libres para laobtención del título de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria, determinarán laspartes de la pruebas que se entenderánsuperadas por los candidatos."Dieciocho. El apartado 2 del artículo 32 quedaredactado de la siguiente manera:"2. Podrán acceder a los estudios de Bachillerato 2. Podrán acceder a los estudios del bachilleratolos alumnos que estén en posesión del título de los alumnos que estén en posesión del título deGraduado en Educación Secundaria Obligatoria Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.y hayan superado la evaluación final deEducación Secundaria Obligatoria por laopción de enseñanzas académicas."Diecinueve. El apartado 4 del artículo 32 quedaredactado de la siguiente manera:"4. Los alumnos podrán permanecer cursando 4. Los alumnos podrán permanecer cursandoBachillerato en régimen ordinario durante bachillerato en régimen ordinario durante cuatrocuatro años. Sin superar este máximo, podrán años.repetir cada uno de los cursos de Bachilleratouna sola vez como máximo, si bienexcepcionalmente podrán repetir cada cursouna segunda vez, previo informe favorabledel equipo docente."Veinte. El artículo 34 queda redactado de la Artículo 34. Organización.siguiente manera:“Artículo 34. Organización1. Las modalidades del Bachillerato serán las 1. Las modalidades del bachillerato serán lassiguientes: siguientes:a) Artes. a) Artes.b) Ciencias, con dos vías a escoger: Ciencias e b) Ciencias y Tecnología.ingeniería, y Ciencias de la salud. c) Humanidades y Ciencias Sociales.c) Humanidades y Ciencias Sociales, con dos víasa escoger: Humanidades, y Ciencias Sociales. 2. El bachillerato se organizará en materias2. El Bachillerato se organizará en materiasobligatorias, materias específicas que comunes, en materias de modalidad y en materiastodos los alumnos deben cursar en optativas. 15.
función de la vía escogida, y materiasoptativas.3. Las materias obligatorias del primer curso de 3. El Gobierno, previa consulta a las ComunidadesBachillerato serán las siguientes: Autónomas, establecerá la estructura de lasa) Lengua castellana y modalidades, las materias específicas de cadaliteratura I y, si la hubiere, modalidad y el número de estas materias quelengua cooficial y literatura I. deben cursar los alumnos.b) Educación física.c) Filosofía.d) Primera lengua extranjera. 6. Las materias comunes del bachillerato serán las siguientes:4. Las materias obligatorias del segundo curso de Ciencias para el mundo contemporáneo.Bachillerato serán las siguientes: Educación física.a) Lengua castellana y literatura IIy, si la hubiere, lengua cooficial y Filosofía y ciudadanía.literatura II. b) Historia de la Historia de la filosofía.filosofía. Historia de España.c) Historia de España. Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,d) Primera lengua extranjera. lengua cooficial y literatura. Lengua extranjera.5. En la modalidad de Artes, las materias 7. Corresponde a las Administraciones educativasespecíficas serán: la ordenación de las materias optativas. Losa) En primer curso: Dibujo técnico I; Dibujo centros concretarán la oferta de estas materias enartístico I; y Volumen. su proyecto educativo.b) En segundo curso: Dibujo técnico II; Dibujoartístico II; e Historia del arte.6. En la modalidad de Ciencias, las materiasespecíficas serán, en función de la vía escogida:a) En primer curso:1º) Vía Ciencias e ingeniería: Matemáticas I;Física y química; y Dibujo técnico I.2º) Vía Ciencias de la salud:Matemáticas I; Física y química; yBiología y geología.b) En segundo curso:1º) Vía Ciencias e ingeniería: Matemáticas II;Física; y Dibujo técnico II.2º) Vía Ciencias de la salud: Matemáticas II;Química; y Biología.7. En la modalidad de Humanidades yciencias sociales, las materias específicasserán, en función de la vía escogida:a) En primer curso:1º) Vía Humanidades: Latín I; Historia delmundo contemporáneo; y Literatura universal.2º) Vía Ciencias sociales: Matemáticasaplicadas a las ciencias sociales I; Historia delmundo contemporáneo; y Literatura universal.b) En segundo curso:1º) Vía Humanidades: Latín II; Geografía; eHistoria del arte.2º) Vía Ciencias sociales: Matemáticas--- aplicadas alas ciencias sociales II; Geografía; y Economía 16.
de la empresa.8. El alumno escogerá una materia optativa encada curso.a) Los centros deberán ofrecer al menos lassiguientes materias optativas:1º) En primer curso: Segunda lengua extranjera; yTecnologías de la Información y laComunicación.2º) En segundo curso: Segunda lengua extranjera.b) Además, los centros podrán ofrecer, entreotras materias optativas, las materias específicasno cursadas por el alumno por corresponder aotra vía, o:1º) En la modalidad de Artes, primer curso: Culturaaudiovisual.2º) En la modalidad de Artes, segundo curso:Técnicas de expresión gráfica y plástica.3º) En la modalidad de Ciencias, primercurso: Economía; o Ciencias de la tierra y delmedio ambiente.4º) En la modalidad de Humanidades y cienciassociales, primer curso: Griego; o Economía. 4. Los alumnos podrán elegir entre la totalidad de5º) En la modalidad de Humanidades y cienciassociales, segundo curso: Griego; o Historia del las materias de modalidad establecidas. Cada unaarte. de las modalidades podrá organizarse en distintas vías que faciliten una especialización de los9. Los centros ofrecerán la totalidad de las alumnos para su incorporación a los estudiosmaterias y, en su caso, vías de cada modalidad posteriores o a la vida activa. Los centrosque oferten, salvo por lo dispuesto en el ofrecerán la totalidad de las materias y, en suapartado 8.b) en cuanto a las materias caso, vías de cada modalidad. Sólo se podráoptativas. Sólo se podrá limitar la elección de limitar la elección de materias y vías por parte dematerias y vías por parte de los alumnos cuando los alumnos cuando haya un número insuficientehaya un número insuficiente de los mismos, según de los mismos, según los criterios objetivoslos criterios objetivos establecidos previamente establecidos previamente por laspor las Administraciones educativas. Administraciones educativas.Cuando la oferta de materias o vías en un centro 5. Cuando la oferta de materias en un centroquede limitada por razones organizativas, lasAdministraciones educativas facilitarán que los quede limitada por razones organizativas, lasalumnos puedan cursar alguna materia o vía en Administraciones educativas facilitarán que losotros centros o a distancia. alumnos puedan cursar alguna materia en otros centros o mediante la modalidad de educación a distancia.10. La lengua castellana o la lengua cooficialsólo se utilizarán como apoyo en el procesode aprendizaje de lengua extranjera. Sepriorizarán la comprensión y expresión oral.11. El Gobierno, previa consulta a lasComunidades Autónomas, regulará el régimen 8. El Gobierno, previa consulta a las Comunidadesde reconocimiento recíproco entre los estudios Autónomas, regulará el régimen dede Bachillerato y los ciclos formativos de grado reconocimiento recíproco entre los estudios demedio a fin de que puedan ser tenidos en bachillerato y los ciclos formativos de gradocuenta los estudios superados, aun cuando no medio a fin de que puedan ser tenidos en cuentase haya alcanzado la titulación los estudios superados, aun cuando no se haya alcanzado la titulación correspondiente. 17.
correspondiente."Veintiuno. El artículo 37 queda redactado de lasiguiente manera: Artículo 37. Título de Bachiller."Artículo 37. Título de Bachiller.1. Para obtener el título de Bachiller será 1. Los alumnos que cursen satisfactoriamente elnecesaria la superación de la evaluación final de bachillerato en cualquiera de sus modalidadesBachillerato, así como una calificación final de recibirán el título de Bachiller, que tendrá efectosBachillerato superior a S puntos sobre 10, que se laborales y académicos.deducirá de la nota media de las calificaciones Para obtener el título será necesaria la evaluaciónnuméricas obtenidas en cada una de las materias positiva en todas las materias de los dos cursos dedel Bachillerato ponderada al bachillerato.60%, y de la nota obtenida en la evaluación finalde Bachillerato al 40%.No obstante lo anterior, los alumnos quetengan el título de Técnico de grado mediopodrán obtener el título de Bachiller por lasuperación de las materias necesarias paraalcanzar los objetivos generales del Bachillerato,que serán determinadas en todo caso por elGobierno.Por su parte, el alumnado que finalice lasenseñanzas profesionales de música y danzaobtendrá el título de Bachiller si supera lasmaterias necesarias para alcanzar los objetivosgenerales del Bachillerato, que serándeterminadas por el Gobierno.2. El título de Bachiller facultará para 2. El título de Bachiller facultará para acceder a lasacceder a las distintas enseñanzas que distintas enseñanzas que constituyen la educaciónconstituyen la educación superior establecidas en superior establecidas en el artículo 3.5.el artículo 3.5, y en él deberá constar lamodalidad y vía cursadas, así como lacalificación final de Bachillerato.3. La evaluación positiva en todas las materiasdel Bachillerato sin haber superado laevaluación final de Bachillerato dará derecho alalumno a obtener un certificado que surtiráefectos laborales y los académicos previstosen el artículo 41.3.a) de esta ley orgánica."Veintidós. Ese añade un nuevo artículo37.bis, que queda redactado de la siguientemanera: "Artículo 37.bis. Acceso a laUniversidad. (NUEVO)"De acuerdo con la legislación vigente, elGobierno establecerá la normativa básica quepermita a las universidades fijar losprocedimientos de admisión de los alumnos quehayan obtenido el título de Bachiller oequivalente, que deberán respetar los principios deigualdad, no discriminación, mérito y capacidad yque utilizarán alguno o algunos de los siguientescriterios de valoración de los estudiantes:a) Calificación final del Bachillerato. 18.
b) Modalidad y vía cursadas en el Bachillerato, enrelación con la titulación elegida.c) Calificaciones obtenidas en materiasconcretas de los cursos de Bachillerato, ode la evaluación final de Bachillerato.d) Formación académica o profesionalcomplementaria.e) Evaluaciónespecífica deconocimientos y/o deaptitudes personales. f)Otros estudiosuniversitarios cursadoscon anterioridad.No obstante, cuando la universidad establezcaprocedimientos de admisión en alguna titulaciónoficial, el acceso a aquélla vendrá determinado porla valoración conjunta resultante de ponderar lacalificación final del Bachillerato y la calificaciónobtenida en el procedimiento de admisiónestablecido. La ponderación de la calificación finaldel Bachillerato tendrá quetener un valor, como mínimo, del 60 % delresultado final del procedimiento de admisión.El acceso a las enseñanzas universitariasde carácter oficial para las que no sehayan establecido procedimientos deadmisión vendrá determinadoexclusivamente por la calificación finalobtenida en el Bachillerato."Veintitrés. El artículo 38 queda redactado de la Artículo 38. Prueba de acceso a la universidad.siguiente manera:"Artículo 38. Evaluación final de Bachillerato. 1. Para acceder a los estudios universitarios será1. Los alumnos realizarán una evaluación al necesaria la superación de una única prueba que,finalizar esta etapa, en la que se comprobará el junto con las calificaciones obtenidas engrado de madurez académica y de consecución bachillerato, valorará, con carácter objetivo, lade los objetivos de la etapa. Sólo podrán madurez académica y los conocimientospresentarse a esta evaluación adquiridos en él, así como la capacidad para seguiraquellos alumnos que hayan obtenido con éxito los estudios universitarios.evaluación positiva en todas las materias. 2. Podrán presentarse a la prueba de acceso a la2. Los criterios de evaluación y características universidad todos los alumnos que estén engenerales de las pruebas que componen ambas posesión del título de Bachiller, conindependenciaevaluaciones serán fijadas por el Gobierno para de la modalidad y de la vía cursadas. La pruebatodo el Sistema Educativo Español, previa tendrá validez para el acceso a las distintas titulaciones de las universidades españolas.consulta a las Comunidades Autónomas. 3. El Gobierno establecerá las características3. Las pruebas deberán ser realizadas por las básicas de la prueba de acceso a la universidad,respectivas Administraciones educativas en el previa consulta a las Comunidades Autónomas, ecentro educativo en el que el alumno curseestudios, y aplicadas y calificadas por informe previo del Consejo de Coordinaciónespecialistas externos al centro. Universitaria. Esta prueba tendrá en cuenta las4. La superación de esta evaluación requerirá una modalidades de bachillerato y las vías que pueden 19.
calificación igual o superior a 5 puntos sobre seguir los alumnos y versará sobre las materias de10. segundo de bachillerato.5. Los alumnos que no hayan superado esta 4. Las Administraciones educativas y lasevaluación, o que deseen elevar su calificación final universidades organizarán la prueba de acceso,de Bachillerato, podrán repetir la evaluación garantizarán la adecuación de la misma al currículoen convocatorias sucesivas, previa solicitud." del bachillerato, así como la coordinación entre las universidades y los centros que imparten bachillerato para su organización y realización. 5. Podrán acceder a las universidades españolas, sin necesidad de realizar la prueba de acceso, los alumnos procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito Acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos alumnos cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus universidades. 6. De acuerdo con la legislación vigente, y el apartado 1 de este artículo, el Gobierno establecerá, previo informe del Consejo de Coordinación Universitaria, la normativa básica que permita a las universidades fijar los procedimientos de solicitud de plaza de los alumnos que hayan superado la prueba de acceso, con independencia de donde hayan realizado sus estudios previos, la matriculación y la incorporación de los mismos a la universidad de su elección, así como la de aquéllos que se encuentren en la situación a la que se refiere el apartado anterior.Veinticuatro. Los apartados 2, 3 y 4 del artículo39 quedan redactados de la siguientemanera:"2. La Formación Profesional, en el sistema 2. La formación profesional, en el sistemaeducativo, tiene por finalidad preparar a los educativo, tiene por finalidad preparar a losalumnos y las alumnas para la actividad en un alumnos y las alumnas para la actividad en uncampo profesional y facilitar su adaptación a las campo profesional y facilitar su adaptación a lasmodificaciones laborales que pueden producirse a modificaciones laborales que puedenlo largo de su vida, contribuir a su desarrollo producirse a lo largo de su vida, así comopersonal y al ejercicio de una ciudadanía contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio dedemocrática, así como permitir su progresión una ciudadanía democrática.en el sistema educativo. 3. La formación profesional en el sistema3. La Formación Profesional en el sistema educativo comprende ¿¿un conjunto de cicloseducativo comprende con una organización formativos?? con una organización modular, demodular, de duración variable, que integre los duración variable y contenidos teórico-prácticoscontenidos teórico---prácticos, tanto de las adecuados a los diversos campos profesionales.materias instrumentales como de los módulosprofesionales, adecuados a los diversos camposprofesionales. 4. Los ciclos formativos serán de grado medio y de4. Los ciclos de Formación Profesional estarán grado superior, estarán referidos al Catálogoreferidos al Catálogo Nacional de Cualificaciones Nacional de Cualificaciones Profesionales yProfesionales o a la normativa reguladora de constituirán, respectivamente la formaciónlos perfiles profesionales asociados. El profesional de grado medio y la formación 20.
currículo de estas enseñanzas se ajustará a las profesional de grado superior. El currículo deexigencias derivadas del Sistema Nacional de estas enseñanzas se ajustará a las exigenciasCualificaciones y Formación Profesional y a lo derivadas del Sistema Nacional de Cualificaciones yestablecido en el artículo 6 de la presente ley Formación Profesional y a lo establecido en elorgánica." artículo 6.3 de la presente Ley.Veinticinco. El artículo 40 queda redactado dela siguiente manera: Artículo 40. Objetivos.“Artículo 34. Objetivos1. La Formación Profesional en elsistema educativo contribuirá a que los La formación profesional en el sistema educativoalumnos y las alumnas consigan los contribuirá a que los alumnos y las alumnasresultados de aprendizaje que les adquieran las capacidades que les permitan: a) Desarrollar la competencia generalpermitan: correspondiente a la cualificación o cualificacionesa) Desarrollar las competencias correspondientes a objeto de los estudios realizados.los estudios realizados.b) Comprender la organización y las b) Comprender la organización y lascaracterísticas del sector productivo características del sector productivocorrespondiente, así como los mecanismos de correspondiente, así como los mecanismos deinserción profesional; conocer la legislación inserción profesional; conocer la legislaciónlaboral y los derechos y obligaciones que se laboral y los derechos y obligaciones que sederivan de las relaciones laborales. derivan de las relaciones laborales.c) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, c) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo,así como formarse en la prevención de así como formarse en la prevención de conflictosconflictos y en la resolución pacífica de los y en la resolución pacífica de los mismos en todosmismos en todos los ámbitos de la vida los ámbitos de la vida personal, familiar y social.personal, familiar y social. Fomentar la Fomentar la igualdad efectiva de oportunidadesigualdad efectiva de oportunidades entre entre hombres y mujeres para acceder a unahombres y mujeres para acceder a una formación que permita todo tipo de opcionesformación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.profesionales y el ejercicio delas mismas. d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud,d) Prevenir los riesgos laborales y así como prevenir los posibles riesgos derivadosmedioambientales, y adoptar medidas del trabajo.para trabajar en condiciones de seguridad ysalud. e) Desarrollar una identidad profesionale) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes ymotivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesosadaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social.productivos y al cambio social.f) Afianzar el espíritu emprendedor f) Afianzar el espíritu emprendedor para elpara el desempeño de actividades e desempeño de actividades e iniciativasiniciativas empresariales. empresariales.g) Mejorar las competencias de losestudiantes en relación con el aprendizaje a lolargo de la vida.h) Preparar al alumnado para su progresión enel sistema educativo.2. Los ciclos de Formación Profesional Básicacontribuirán específicamente a que los alumnosy alumnas adquieran o completen lascompetencias básicas de la EducaciónSecundaria Obligatoria. 21.
3. Los ciclos formativos de grado mediocontribuirán a ampliar las competenciasadquiridas en la enseñanza obligatoria,adaptándolas a un campo o sectorprofesional que permita a los alumnos yalumnas desarrollar funciones sociales eincorporarse a la vida activa conresponsabilidad y autonomía." Artículo 41. Condiciones de acceso.Veintiséis. El artículo 41 queda redactado de la (BUSCAR REDACCIÓN L.E.S.)siguiente manera:“Artículo 31. Condiciones de acceso1. El acceso a los ciclos de FormaciónProfesional Básica requerirá una de lassiguientes condiciones:a) Tener cumplidos quince años de edad yhaber cursado el primer ciclo general deEducación Secundaria Obligatoria sin alcanzarlos resultados educativos que les permitanpromocionar al cuarto curso.b) Tener cumplidos quince años de edad y habercursado el segundo curso de la EducaciónSecundaria Obligatoria, habiendo repetido almenos un curso académico.El acceso a estos ciclos requerirá en todocaso la conformidad del alumno o la de suspadres o tutores legales, según corresponda, yla indicación expresa del equipo docente.2. El acceso a ciclos formativos de grado mediorequerirá una de las siguientes condiciones: 1. Podrán cursar la formación profesional dea) Estar en posesión del título de Graduado en grado medio quienes se hallen en posesión delEducación Secundaria Obligatoria por la opción título de Graduado en Educación Secundariade enseñanzas aplicadas. Obligatoria. Podrán cursar la formaciónb) Estar en posesión del título de Graduado en profesional de grado superior quienes se hallen enEducación Secundaria Obligatoria por la opción posesión del título de Bachiller.de enseñanzas académicas y haber superadocon posterioridad una evaluación final deEducación Secundaria Obligatoria por la 2. También podrán acceder a la formaciónopción de enseñanzas aplicadas. profesional aquellos aspirantes que, careciendoc) Estar en posesión del título de Técnico de los requisitos académicos, superen una pruebaProfesional Básico y haber superado una de acceso regulada por las Administracionesprueba específica de admisión, de acuerdo educativas. Para acceder por esta vía a cicloscon las condiciones que el Gobierno formativos de grado medio se requerirá tenerdetermine reglamentariamente. diecisiete años como mínimo, y diecinueve parad) Haber superado un curso de formación acceder a ciclos formativos de grado superior,específico para el acceso a ciclos de grado medio en cumplidos en el año de realización de la prueba ocentros públicos o privados autorizados por la dieciocho si se acredita estar en posesión de unadministración educativa. Las materias del curso y título de Técnico relacionado con aquél al que sesus características básicas serán reguladas por el desea acceder.Gobierno. 3. Las pruebas a las que se refiere el apartadoe) Haber superado una prueba de acceso de anterior deberán acreditar, para la formaciónacuerdo con los criterios establecidos por el profesional de grado medio, los conocimientos yGobierno. habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas y, para la formación profesional de grado superior, la 22.
En los supuestos de acceso al amparo de los madurez en relación con los objetivos depárrafos d) y e), se requerirá tener diecisiete bachillerato y sus capacidades referentes alaños cumplidos en el año de realización de la campo profesional de que se trate.prueba. 4. Corresponde a las Administraciones educativasLas pruebas y cursos indicados en los regular la exención de la parte de las pruebas quepárrafos e), d) y e) deberán permitir proceda, para quienes hayan superado unacreditar los conocimientos y habilidades programa de cualificación profesional inicial, unsuficientes para cursar con ciclo formativo de grado medio, estén en posesiónaprovechamiento los ciclos de de un certificado de profesionalidad relacionadoformación de grado medio. con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificación o3. El acceso a ciclos formativos de grado superior experiencia laboral.requerirá una de las siguientes condiciones: 5. Las Administraciones educativas podrána) Estar en posesión del título de Bachiller programar y ofertar cursos destinados a laregulado en esta ley orgánica, del certificado preparación de las pruebas para el acceso a laacreditativo de haber superado todas las formación profesional de grado medio por parte dematerias de Bachillerato, o de un título de quienes hayan superado un programa deTécnico de grado medio, y ser admitido por elcentro de Formación Profesional tras una cualificación profesional inicial y para el acceso a laprueba de admisión, de acuerdo con las formación profesional de grado superior por partecondiciones que el Gobierno establezca de quienes estén en posesión del título de Técnicoreglamentariamente. al que se refiere el apartado 1 del artículob) Haber superado un curso de formación 44. Las calificaciones obtenidas en estos cursosespecífico para el acceso a ciclos de grado serán tenidas en cuenta en la nota final de lasuperior en centros públicos o privados respectiva prueba de acceso.autorizados por la administración educativa.Las materias del curso y sus característicasbásicas serán reguladas por el Gobierno.c) Haber superado una prueba de acceso, deacuerdo con los criterios establecidospor el Gobierno. En este supuesto, serequerirá tener diecinueve años, cumplidosen el año de realización de la prueba.Los cursos y pruebas a los que se refieren losapartados b) y e) deberán permitir acreditar losconocimientos suficientes para cursar conaprovechamiento los ciclos de FormaciónProfesional de Grado Superior.4. El Gobierno establecerá los criterios básicosrelativos a la exención de alguna parte de laspruebas a las que se refieren los apartadosanteriores en función de la formación oexperiencia previa acreditada por el aspirante.5. Los alumnos que no hayan superado laspruebas, o que deseen elevar lascalificaciones obtenidas en las pruebas,podrán repetirlas en convocatorias sucesivas,previa solicitud."Veintisiete. El apartado 3 artículo 42 quedaredactado de la siguiente manera: 3. La formación profesional promoverá la"3. La Formación Profesional integración de contenidos científicos, tecnológicos yPromoverá la integración de organizativos y garantizará que el alumnadocontenidos de materias adquiera los conocimientos y capacidadesinstrumentales, científicos, relacionadas con las áreas establecidas en latecnológicos y organizativos y 23.
garantizará que el alumnado disposición adicional tercera de la Ley 5/2002, deadquiera y amplíe las competencias 19 de junio, de las Cualificaciones y de lanecesarias para su desarrollo Formación Profesional.profesional, personal y social."Veintiocho. Se añaden dos nuevos apartados alartículo 42, con la siguiente redacción: (NUEVO)"4. Los ciclos de Formación Profesional Básicagarantizarán la adquisición de las competenciasbásicas propias de la Educación SecundariaObligatoria, a través de la impartición deenseñanzas organizadas en los siguientes bloques:a) Bloque de Comunicación y CienciasSociales, que incluirá las siguientes materias:Lengua castellana y producciones lingüísticas;y si la hubiere Lengua cooficial yproducciones lingüísticas; Lengua extranjera;Ciencias Sociales.b) Bloque de Ciencias Aplicadas, que incluirá lassiguientes materias: Matemáticas aplicadas alcontexto personal y de aprendizaje en un campoprofesional; Ciencias aplicadas alcontexto personal y de aprendizaje en un campoprofesional.Los criterios pedagógicos con los que sedesarrollarán los programas formativos de estosciclos se adaptarán a las características específicasdel alumnado y fomentarán el trabajo en equipo.Asimismo, la tutoría y la orientación educativa yprofesional tendrán una especial consideración.5. Para los ciclos formativos de grado medio seampliarán las competencias básicas adquiridasmediante la inclusión de las siguientes materiasinstrumentales: Comunicación en lenguacastellana y si la hubiere Comunicación en lalengua cooficial; Comunicación en lenguaextranjera; Matemáticas aplicadas.Los contenidos de estas materias estaránadaptados al campo o sector profesionalcorrespondiente, con el fin de permitir unaadecuada progresión en la FormaciónProfesional del sistema educativo.Las Administraciones educativas, en el ámbito desus competencias, podrán ofertar materiasvoluntarias, relacionadas con el campo o sectorprofesional del que se trate, cuya superaciónpermitirá la admisión en los ciclos formativos degrado superior en los términos quereglamentariamente se determinen. Estasmaterias, que podrán ofertarse en modalidadpresencial o a distancia, no formarán parte delcurrículo oficial y su único objeto es facilitar la 24.
progresión del alumnado hacia la FormaciónProfesional de Grado Superior."Veintinueve. El artículo 43 queda redactadode la siguiente manera:”Artículo 43. Evaluación Artículo 43. Evaluación.1. La evaluación del aprendizaje del alumnado en 1. La evaluación del aprendizaje del alumnado enlos ciclos de Formación Profesional Básica y los ciclos formativos se realizará por módulosen los ciclos formativos de grado medio y profesionales.superior se realizará por módulos profesionales y,en su caso, por materias. 2. La superación de un ciclo formativo requerirá la2. La superación de los ciclos de FormaciónProfesional Básica, de los ciclos formativos de evaluación positiva en todos los módulos que lo componen.grado medio o de grado superior requerirá laevaluación positiva en todos los módulos, y en sucaso materias, que los componen."Treinta. El artículo 44 quedaredactado de la siguiente manera: Artículo 44. Títulos y convalidaciones."Artículo 44. Títulos yconvalidaciones.1.Los alumnos que superen un ciclo deFormación Profesional Básica recibirán eltítulo de Técnico Profesional Básicocorrespondiente. El título de TécnicoProfesional Básico permitirá el acceso, previasuperación de una prueba de admisión, a losciclos formativos de grado medio de laFormación Profesional del sistema educativo.2. Los alumnos que superen las enseñanzas de 1. Los alumnos que superen las enseñanzas deformación profesional de grado medio recibirán el formación profesional de grado medio recibirán eltítulo de la correspondiente profesión. El título de título de Técnico de la correspondiente profesión.Técnico de grado medio, con independencia de su El título de Técnico, en el caso del alumnado queforma de obtención, permitirá el acceso directo a haya cursado la formación profesional de gradotodas las modalidades de Bachillerato. El Gobierno medio, de acuerdo con lo dispuesto en el artículoregulará el régimen de convalidaciones recíprocas 41.2, permitirá el acceso directo a todas lasentre los módulos profesionales de un ciclo modalidades de Bachillerato.formativo de grado medio y las materias deBachillerato yestablecerá las materias que sea necesario superarpara obtener el título de Bachiller, con elfin de facilitar la movilidad entre estas enseñanzas.Asimismo, se regularán las convalidaciones entrelos estudios de Formación Profesional y lasenseñanzas artísticas y deportivas.3. Los alumnos que superen las enseñanzas 2. Los alumnos que superen las enseñanzas dede Formación Profesional de Grado Superior formación profesional de grado superiorobtendrán el título de Técnico Superior. El obtendrán el título de Técnico Superior. El títulotítulo de Técnico Superior permitirá el de Técnico Superior permitirá el acceso a losacceso directo a los estudios universitarios estudios universitarios que determine elde grado por el procedimiento que Gobierno, previa consulta a las Comunidadesreglamentariamente se determine, previa Autónomas, e informe del Consejo deconsulta a las Comunidades Autónomas.4. El Gobierno, oído el Consejo de Coordinación Universitaria. 3. El Gobierno, oído el Consejo de Coordinación Universitaria, regulará el régimen de 25.
universidades, regulará el régimen de convalidaciones entre estudios universitarios yconvalidaciones entre estudios universitarios y estudios de formación profesionalestudios de Formación Profesional de Grado de grado superior.Superior.5. Aquellos alumnos que no superen en su 4. Aquellos alumnos que no superen en sutotalidad las enseñanzas de los ciclos deFormación Profesional Básica, o de cada uno totalidad las enseñanzas de cada uno de los ciclosde los ciclos formativos de grado medio o formativos recibirán un certificado académico desuperior, recibirán un certificado académico de los módulos superados que tendrá efectos delos módulos profesionales y en su caso materias acreditación parcial acumulable desuperados, que tendrá efectos académicos y de las competencias profesionales adquiridas enacreditación parcial acumulable de las relación con el Sistema Nacional decompetencias profesionales adquiridas en relación Cualificaciones y Formación Profesional.con el Sistema Nacional de Cualificaciones yFormación Profesional."Treinta y uno. El apartado 2 del artículo 50queda redactado de la siguiente manera: 2. El alumnado que finalice las enseñanzas"2. El alumnado que finalice las enseñanzas profesionales de música y danza, obtendrá elprofesionales de musica y danza obtendrá el título de Bachiller si supera las materias comunestítulo de Bachiller si supera las materias del bachillerato, aunque no haya realizado elnecesarias para alcanzar los objetivos bachillerato de la modalidad de artes engenerales del Bachillerato, que serán su vía específica de música y danza.determinadas por el Gobierno."Treinta y dos. El apartado 3 del artículo 54queda redactado de la siguiente manera:"3. Los alumnos que hayan terminado los estudios 3. Los alumnos que hayan terminado los estudiossuperiores de música o de danza obtendrán el superiores de música o de danza obtendrán el títuloTítulo Superior de Música o Danza en la Superior de Música o Danza en la especialidad deespecialidad de que se trate, que queda incluido a que se trate, que será equivalente a todos lostodos los efectos en el nivel 2 del Marco Español efectos al título universitario de Licenciado o elde Cualificaciones para la Educación Superior y título de Grado equivalente.será equivalente al título universitario de grado.Siempre que la normativa aplicable exija estaren posesión del título universitario de Grado, seentenderá que cumple este requisito quienesté en posesión del Título Superior deMúsica o Danza."Treinta y tres. El apartado 3 del artículo 55queda redactado de la siguiente manera: 3. Quienes hayan superado las enseñanzas de arte"3. Quienes hayan superado las enseñanzas de dramático obtendrán el título Superior de Artearte dramático obtendrán el Título Superior de Dramático, equivalente a todos los efectos alArte Dramático, que queda incluido a todos los título universitario de Licenciado o el título deefectos en el nivel 2 del Marco Español de Grado equivalente.Cualificaciones para la Educación Superior yserá equivalente al título universitario de grado.Siempre que la normativa aplicable exijaestar en posesión del título universitario deGrado, se entenderá que cumple esterequisito quien esté en posesión del TítuloSuperior de Arte Dramático."Treinta y cuatro. El apartado 2 del artículo 56queda redactado de la siguiente manera: Recommended

References: artículo 2
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 artículo 3
 artículo 6
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 artículo 18
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 artículo 19
 artículo 20
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 artículo 21
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 artículo 144
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 Artículo 25
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 artículo 4
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 artículo 29
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 artículo 31
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 artículo 32
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 artículo 6
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 artículo 40
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 resolución 
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 Artículo 41
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 artículo 42
 artículo 43
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 artículo 44
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 artículo 50
 artículo 54
 artículo 55
 artículo 56