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Timestamp: 2018-08-17 07:04:12+00:00

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CONSEJO TECNICO ESCOLAR 27 DE ENERO DEL 2017
por Infor 118 Andrea el Vie Ene 27, 2017 7:57 am
HOLA MUY BUENOS DIAS COMPAÑEROS, PUES AQUI INICIANDO ESTE CONSEJO TECNICO ESCOLAR, CON NUESTROS COMPAÑEROS DE ARTES Y DE TECNOLOGIA
Re: CONSEJO TECNICO ESCOLAR 27 DE ENERO DEL 2017
por Arte Mont Paty el Vie Ene 27, 2017 8:14 am
Buenos días , a nombre del Colegio Montreal les hago un cordial saludo al tiempo que espero tengamos un excelente día de trabajo.
por Inform 127 Madaí el Vie Ene 27, 2017 9:11 am
Problemática educativa de la escuela Contexto general de la escuela Prácticas docentes que han permitido avanzar en la resolución de la problemática Prácticas docentes que no han favorecido el avance
· La mayoría de los alumnos de primer grado se aproximan al estándar, algunos requieren mayor apoyo.
· Aunque existen alumnos de segundo grado que se aproximan al estándar, la mayoría de ellos tiene dificultades en la comprensión de textos.
· Los alumnos de tercer grado muestran interés por la lectura. Aunque existen algunas excepciones, la mayoría lee, comprende y escribe acercándose al estándar.
· Lectura grupal de un libro, todos los jueves en la materia de tutoría.
· Trabajos de lectura interdisciplinarios.
· Lecturas, actividades y/o tareas específicas por materia.
· Falta de compromiso de los padres de familia.
· La mayoría de los alumnos de toda la escuela cuenta con una deficiencia para identificar analizar y resolver problemas matemáticos.
· Se promovió un espacio específico para poner en práctica el cálculo mental y el razonamiento matemático.
· Tiempo establecido para la actividad.
(Reprobación y Deserción)
· Los alumnos que se encuentran en rezago escolar es debido a la falta de atención de los padres de familia.
· Los alumnos que no acreditan las materias, son aquellos que cuentan con un número considerable de inasistencias.
· Proyectos de recuperación
· Falta de compromiso de los alumnos y padres de familia.
Inform 127 Madaí
por Inform 127 Madaí el Vie Ene 27, 2017 9:13 am
Problemática educativa de la escuela ¿Cómo he atendido la problemática educativa de la escuela en mis grupos? ¿Qué actividades me han dado mejores resultados con mis alumnos? ¿Qué recursos o materiales he utilizado en ellas? ¿Qué avances tengo a la fecha? ¿Con qué evidencias cuento? ¿Qué es lo que más se me dificulta en mi intervención docente?
· Estableciendo estrategias grupales e individuales para practicar la comprensión lectora.
· Lectura grupal de un libro (Tutoría)
· Cuadernillo de caligrafía (Español)
· Tareas que ayuden a la identificación, orden e interpretación de ideas.
· Decido a los resultados, se considera un avance que no ha sido muy significativo pero si progresivo.
· Tareas y listas de cotejo
· Falta de compromiso de los padres de familia y el tiempo.
· Desarrollando prácticas que incluyan el uso y desarrollo de operaciones aritméticas.
· Ejercicios de cálculo mental (Tercer hora en todos los grupos)
· Las prácticas dirigidas, ya que mediante ellas; los alumnos desarrollan sus propias habilidades matemáticas y adquieren nuevas.
· El avance progresivo en la mayoría de los alumnos ya que sus tareas y actividades se vuelven cada vez más precisas.
(Reprobación y Deserción) · Proyectos
· Exámenes · Proyectos. · Considerables en su minoría por la falata de interés de los alumnos y el compromiso de los padres de familia
· Listas de Cotejo. · Tutoría por falta de tiempo.
por Artes 127 Arturo el Vie Ene 27, 2017 9:23 am
Lecto-escritura Son diferentes los resultados de acuerdo a los grupos los mejores resultados son con los 1 años ,los grupos de 2 años les cuesta más trabajo la lectura y los grupos de 3 año han mejorado mucho. El trabajo en equipo ya que todos grupos tenemos lectura 1 día a la semana Se requiere más trabajo en casa y apoyo de los papas
Cálculo mental Hace falta más trabajar operaciones básicas El trabajo en equipo ya que se ha trabajado en toda la escuela con ejercicios de caculo mental y razonamiento matemático El apoyo de los papas Que tomen conciencia de que la educación es compartida.
(Reprobación y Deserción) En la mayoría de los casos Los alumnos reprobados son alumnos que han dejado de venir a la escuela. Proyectos de recuperación. En muchas ocasiones los alumnos no justifican faltas ni los papas avisan por que se ausentan los alumnos
Artes 127 Arturo
por Artes 127 Arturo el Vie Ene 27, 2017 9:24 am
Lecto-escritura Se toma la lectura individual del grupo La lectura de un libro por grupo que sea de interés de los alumnos y llevar registro de sus avances. Su avance es gradual pero muy satisfactorio.
Listas de seguimientos de los avances en lectura y de paginas leídas del libro En que los papas tomen conciencia y nos poyen con lecturas en casa
Cálculo mental Se le han aplicando en todos los grupos ejercicios de razonamiento matemático Se les han apoyado con puntos a los alumnos que han realizado mejor sus operaciones matemáticas Los primeros años tienen buen nivel en calculo mental segundos años les cuesta un poco de trabajo y los terceros años presentan un poco mas de seguridad Compromiso con los papas y les den un seguimiento a tareas y trabajos en casa.
(Reprobación y Deserción) Aplicar a los alumnos que lo requieran Exámenes de recuperación. Proyectos y exámenes de recuperación. Listas de avances, y proyectos. Alumnos que faltan constantemente y alumnos reprobados por ya no asisten a la escuela.
por Artes 127 Arturo el Vie Ene 27, 2017 9:25 am
1. Mis alumnos requieren mejorar en… lectura y razonamiento matemático.
2. Para ello, me comprometo a implementar en las próximas semanas las siguientes acciones… continuar con la lectura que a ellos les agrada y ejercicios de operaciones básicas.
3. Y a compartir con mis colegas los resultados alcanzados en la sesión entre escuelas de marzo, mediante… (cuadernos, registros, reportes de evaluación, indicadores que se han venido trabajando en el CTE, etc.)como lo hacemos en todas las juntas de cte.
4. Los mecanismos para dar seguimiento a los compromisos adquiridos y para mantener comunicación permanente con la academia de mi asignatura, pueden ser… mediante el intercambio de estrategias y comunicación continua.
por Inform 127 Madaí el Vie Ene 27, 2017 9:27 am
1. Mis alumnos requieren mejorar en …
· Lectura, escritura, compresión y cálculo mental.
2. Para ello, me comprometo a implementar en las próximas semanas las siguientes acciones…
· Desarrollar ejercicios extra clase.
· Proponer actividades interdisciplinarias.
· Compartir estrategias.
3. Los mecanismos para dar seguimiento a los compromisos adquiridos y para mantener comunicación permanente con la academia de mi asignatura, pueden ser…
· No contamos con academias en la institución, sin embargo considero que una mayor comunicación entre los docentes para compartir estrategias; sería excelente.
por Infor 125 Rosa Elena el Vie Ene 27, 2017 9:35 am
Lecto-escritura -Algunos no saben leer por lo cual no comprenden lo leído. -Cuadernillo de comprensión lectura y ortografía en Tiempo Completo.
-Lecturas de comprensión en clase de manera individual y grupal.
Cálculo mental -Algunos alumnos presentan dificultad para realizar los ejercicios. Al inicio de la clase aplicar un ejercicio de cálculo mental. -Por cuestión de tiempo no se incluyen en todas las horas.
(Reprobación y Deserción) -Es mínimo. -Trabajo colaborativo.
Integrar a padres de familia en el trabajo escolar
-Recuperación de alumnos antes de que no acrediten el bloque.
-Apatía y falta de interés de los Padres de Familia en la dinámica escolar.
por Ofim 125 Julia el Vie Ene 27, 2017 9:36 am
Lecto-escritura El nivel de comprensión lectora no alcanza los estándares nacionales requeridos. Y por lo tanto en escritura están igual · Actividad de lectura en clase, para analizar y reflexionar
· Elaboración de mapas conceptuales y/o mentales o resúmenes, para que después sean revisados
· Proyecto de lectura, el cual el padre de familia tiene que firmar
· Uso de biblioteca a la hora de receso y domiciliaria. · La buena planeación, falta de tiempo
Cálculo mental En calculo, los alumnos no presentan el nivel de conocimiento en cuanto al grado que cursan · Actividades para empezar bien el día
( operaciones básicas y
Calculo mental)
· Tiempo ampliado se trabaja con cuadernillos donde el alumno resuelve operaciones básicas, por medio de actividades lúdicas
· En algunos casos el profesor de matemáticas, de tiempo de la mañana solicita lo apoyemos con algunos temas · falta de tiempo
· El nivel de deserción es mínimo, y por lo general se da por cambio de domicilio
· En cuanto al rezago escolar en el primer bimestre se obtuvo un promedio general del 8.10
Con 14 rezagados en primero, 18 en segundo 101 en 3ros años y en el 2º 8.17 con 13 rezagados en primero, 36 segundo, 89 en tercero
El nivel de rezago va en disminución
Se aplican estrategias preventivas y de recuperación a los alumnos susceptibles de rezago escolar. Para que logren los aprendizajes esperados, como son:
· Trabajos de exposiciones, en algunos casos acompañados por padres de familia.
· Investigaciones extras
· Visitas a obras de teatro, museos etc.
· Comunicación constante con los padres de familia por medio del cuaderno de tutoría.
por Infor 125 Rosa Elena el Vie Ene 27, 2017 9:38 am
Lecto-escritura -Lectura de comprensión en clase.
-revisión de actividades para corregir ortografía. -Lectura de libros de la biblioteca escolar.
-Actividades de creatividad en la computadora e internet. -Actividades en los cuadernos -Bitácora electrónica.
-Evaluaciones -La falta de materiales por parte de la escuela y de los alumnos
-La cantidad de alumnos.
Cálculo mental -Ejercicios para empezar bien el día de cálculo mental.
-Actividades en tiempo ampliado en el cuadernillo de actividades -Al iniciar la clase incluir un ejercicio de cálculo mental.
-habilidad para realizar operaciones más rápido.
-El poco interés que tienen algunos alumnos.
(Reprobación y Deserción) -Detectar y recuperar alumnos antes de la evaluación para evitar que reprueben.
-Asignar tutores a los alumnos de bajo desempeño..
-Trabajo colaborativo con los padres de familia. -Menor porcentaje
de alumnos reprobados
- Evaluaiones -Faltas constantes de alumnos de bajo aprovechamiento.
por Orlando JT ARTES 125 el Vie Ene 27, 2017 9:40 am
Lecto-escritura Se denota el área de oportunidad que existe en la lectura de comprensión y de escritura. La resolución de un cuadernillo especializado en la lecto-escritura, que incluyen cuestionamientos que fortalecen ésta área de aprendizaje. Otorgar tiempos adicionales a la resolución y entrega de las actividades de lectura.
Cálculo mental Insuficiencia en la aplicación de ésta actividad y por consecuencia malos resultados al momento de aplicarla. Aplicación por parte de todo el colectivo de tiempo ampliado para fortalecer la resolución de problemas matemáticos mentales. Poca intervención hacia el aumento en la aplicación de éstos ejercicios.
(Reprobación y Deserción) La reprobación y los casos de deserción son hechos atendidos con diversas estrategias. Pláticas con alumnos sobre la importancia de su quehacer como estudiantes.
Lecto-escritura Fomentando la lectura de comprensión durante clase y tiempo ampliado, recomendando diversos títulos que podrían ser de interés a los alumnos. La aplicación de ejercicios de lectura y cuestionarios relacionados a la lectura.
Cuadernillo de lectura y escritura y otro de ortografía. Los alumnos interesados en la lectura han aumentado.
Se cuenta con los cuadernillos resueltos. No ser especialista en la materia para tener una intervención en extremo precisa.
Cálculo mental Aplicando ejercicios de cálculo mental en tiempo ampliado. La aplicación de cálculos mentales y la explicación sobre la jerarquización de operaciones. Aumento en la capacidad de resolver ésta clase de problemas matemáticos.}
El cuaderno de tiempo ampliado con los resultados de los ejercicios firmados. No pertenecer a la materia de matemáticas para otorgar una mejor asesoría a los alumnos con dudas.
(Reprobación y Deserción) Fuera de la materia, orientación y tutoría nos encargamos de ayudar a los alumnos con rezago, en riesgo de deserción y Exponer sobre la importancia de su estadía efectiva en la escuela. Debido a la poca participación de los padres de familia éste hecho no ha tenido grandes cambios. Poder empatizar con los algunos alumnos.
1. Mis alumnos requieren mejorar en la resolución de problemas de la asignatura de artes, música, tales como la lectura de partituras y la ejecución de un instrumento. Para ello, me comprometo a implementar en las próximas semanas las siguientes acciones: repaso de la lectura de notas mediante ejercicios de solfeo sencillo y la práctica de las notas en la flauta.
2. Y a compartir con mis colegas los resultados alcanzados en la sesión entre escuelas de marzo, mediante mis planeaciones mensuales y comparar la efectividad que tienen en los alumnos para confluir en una mejor estrategia resuelta con pares de otras escuelas.
3. Los mecanismos para dar seguimiento a los compromisos adquiridos y para mantener comunicación permanente con la academia de mi asignatura, pueden ser la revisión de los materiales y el seguimiento de actividades guiadas a ser presentadas ante público.
1. ¿Qué acciones debemos desarrollar como academia de asignatura para lograr un aprendizaje entre pares?
Tener como principal meta el logro de los aprendizajes esperados y además el desarrollo de un interés del alumno sobre la materia ya que involucra parte crucial en su formación.
2. ¿Qué retos de la problemática de mi escuela no pueden solventarse con el trabajo entre pares y requieren apoyo de una asesoría externa?
No hay suficiente personal capacitado para impartir la materia lo que afecta en el avance del programa.
Nombre del docente ORLANDO JIMÉNEZ TEPICHIN
Asignatura y escuela ARTES, MÚSICA. SEC. GRAL. 125 JESUS ROMERO FLORES.
por Ofim 125 Julia el Vie Ene 27, 2017 9:41 am
[*]Mis alumnos requieren mejorar en:
LECTURA – ESCRITURA , MATEMATICAS Y CONVIVENCIA
[*]Para ello, me comprometo a implementar en las próximas semanas las siguientes acciones:
CONTINUAR CON LAS ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA, CONTINUAR CON LA REVISION DE FORMATOS DE LECTURAS Y APLICAR ACTIVIDADES LUDICAS EN CLASE.
[*]Y a compartir con mis colegas los resultados alcanzados en la sesión entre escuelas de marzo, mediante INFORMES Y EVIDENCIAS (cuadernos, registros, reportes de evaluación, indicadores que se han venido trabajando en el CTE, etc.)
[*]Los mecanismos para dar seguimiento a los compromisos adquiridos y para mantener comunicación permanente con la academia de mi asignatura, pueden ser. EN LAS REUNIONES DE CTE. No hay otros espacios.
[*]Datos de identificación
por Ofim 125 Julia el Vie Ene 27, 2017 9:43 am
[*]¿Qué acciones debemos desarrollar como academia de asignatura para lograr un aprendizaje entre pares?
COMPARTIR ESTRATEGIAS QUE NOS RESULTAN BUENAS Y QUE AGRADAN A LOS ALUMNOS , UNIR FUERZAS PARA LOGRAR QUE LOS GRUPOS QUE TIENEN MAYOR REZAGO EDUCATIVO SALGAN ADELANTE POR MEDIO DE PROYECTOS
por Infor 118 Andrea el Vie Ene 27, 2017 9:44 am
Problemática educativa de la escuela	Contexto general de la escuela	Prácticas docentes que han permitido avanzar en la resolución de la problemática	Prácticas docentes que no han favorecido el avance
Lecto-escritura	Un gran número de alumnos presenta deficiencia en lectura y escritura, debajo del estándar nacional .	Se llevan a cabo lecturas en clase sobre los temas del contenido programático, se analizan y se lleva a cabo un resumen, cuadros sinópticos, trípticos, folletos. Dejar tareas para realizar en casa, porque no hay el acompañamiento de los padres en los casos que el alumno tenga dudas sobre algunos aspectos.
Los temas que se dejan para investigar , algunas veces no los realizan porque los padres no autorizan el uso en casa de PC o asistir a café internet.
Cálculo mental	Presentan deficiencia en las habilidades matemáticas respecto a desarrollo de ejercicios básicos en matemáticas	Implementar en mis cases ejercicios básicos de matemáticas, secuencias numéricas entre otros en la primera hora del día; y en mis clases relacionar algunos temas con desarrollo de ejercicios básicos.	La falta de interés por parte de el alumno y de los padres cuando se les pide revisar o firmar las tareas, no hay una continuidad, tal vez lo hagas dos o tres veces, después abandonan la idea.
(Reprobación y Deserción)	5 alumnos de cada grupo presentan problemas de rezago y reprobación.	Formar círculos de estudio con estos alumnos , con la aprobación de sus padres de familia y algunas veces el acompañamiento de los mismos.	Los padres algunas veces se niegan a participar por falta de tiempo.
por Infor 125 Rosa Elena el Vie Ene 27, 2017 9:44 am
1. Mis alumnos requieren mejorar …….Lectura de comprensión
a) Lecturas semanales de temas interesantes para ellos y análisis de la información en grupo.
3. Y a compartir con mis colegas los resultados alcanzados en la sesión entre escuelas de marzo, mediante… (cuadernos, registros, reportes de evaluación, indicadores que se han venido trabajando en el CTE, etc.)
4. Los mecanismos para dar seguimiento a los compromisos adquiridos y para mantener comunicación permanente con la academia de mi asignatura, pueden ser…
-Tiempo para comunicarnos entre docentes y darle solución a la problemática en tiempo y forma
- Familias disfuncionales y Adicciones.
por Elect118JJoaquin el Vie Ene 27, 2017 9:47 am
Problemática educativa de la escuela Contexto general de la escuela Practicas docentes que han permitido avanzar en la resolución de la problemática Práctica docente que no han favorecido el avance
escritura Los alumnos no practican la lectura y tienen falta de ortografía
-Leer en voz alta, hacer cometarios de la lectura.
-Resumen del tema.
-Revisión de ortografía. -Rezago en los temas de la planeación anual.
mental Tienen problemas en acomodo de cifras en unidades y punto decimal -Hacer ejercicio al inicio de clase con un tiempo de 10 minutos
-Revisión de la actividad
-Solución de los ejercicios. -Rezago en los temas de la planeación anual.
(Reprobación
Y Deserción) Con la problemática anterior el 30 de los alumnos son bajo aprovechamiento académico -Trabajar horario contra turno. Disponibilidad de alumno.
Elect118JJoaquin
por Artes 127 Arturo el Vie Ene 27, 2017 9:51 am
1. ¿Qué acciones debemos desarrollar como academia de asignatura para lograr un aprendizaje entre pares? En artes solo soy yo
2. ¿Qué retos de la problemática de mi escuela no pueden solventarse con el trabajo entre pares y requieren apoyo de una asesoría externa? Hay alumnos que necesitan una educación mas personalizada
por Elect118JJoaquin el Vie Ene 27, 2017 10:37 am
Problemática educativa de la escuela ¿Cómo he atendido la problemática educativa de la escuela en mis grupos? ¿Qué actividades me han dado mejores resultados con mis alumnos? ¿Qué recursos o materiales he utilizado en ellas? ¿Qué avances tengo a la fecha? ¿Con qué evidencias cuento? ¿Qué lo que más se me dificulta en mi intervención docente?
Utilizar libros de lectura con actividades del área de tecnología. -Lectura en voz alta y comentarlo en el grupo ( surge palabra que desconocen y relacionarlo en medio social) Un avance de 30 % realizando resumen (ortografía y redacción) -Tiempo en revisar el 100 la ortografía y redacción.
Cálculo mental Aplicar ejercicios de operaciones básicas -Realizar ejercicios de operaciones básicas. Un avance de 30% en la solución de operaciones básicas de matemáticas. -tiempo en revisar el procedimiento del ejercicio.
Y Deserción) Identificando los alumnos con esa problemática.
Trabajar en contra turno. -Realizar lecturas , aplicación de actividades (Cuestionario, resumen, Tablas,etc) El 30 % de avance, actividades realizadas en clase en su cuaderno. -Disposición de los tiempos.
por Orlando JT ARTES 125 el Vie Ene 27, 2017 10:44 am
ACUERDO TOMADOS POR ACADEMIA DE ARTES.
-Buscar lecturas o cuentos cortos relacionados a la materia que retroalimenten los conocimientos a obtener.
-Elaboración de un collage que represente elementos musicales usando medidas exactas (Piet Mondrian) o de la audición de alguna obra musical impresionista (Claude Debussy).
Rezago o deserción:
-Realizar el seguimiento de los alumnos a rescatar o recuperar mediante un trabajo coordinado con orientación y tutoría.
Sec. 127:
Prof. Arturo Hernandez Fabián
Sec. 118:
Prof. Uriel Hernandez Rosas
prof. Juan Gallegos Durán
Sec 125:
Prof. Orlando Jiménez Tepichin
Profra. Julia De la Cruz Gomez
Profra. Rosa Elena Guevara Ortiz

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