Source: http://deagec.umsa.bo/iw/prueba2
Timestamp: 2019-08-20 13:54:54+00:00

Document:
prueba2 - UMSA
La UMSA oferta
→ ACTO DE RECONOCIMIENTO A LAS CARRERAS QUE CONCLUYERON EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
, 15 de נובמבר del 2018
INVITACIÓN El señor Rector, el Vicerrector de la Universidad Mayor de San Andrés y el Jefe del Depa ...
Paraninfo Universitario Monoblock Central
→ SEMINARIO DE MANEJO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EMPRESA
, 18 de אוקטובר del 2018
Día viernes 19 de octubre 2018 de horas 19:00 a 21:00 Público Jefes de Departamentos de la UMSA.
Salón Internacional de la UMSA
→ PREMIACIÒN
, 15 de אוקטובר del 2018
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12 דצמ 2018 דצמ 12 2018
VISITA DE PARES DE LA CARRERA DE MECÁNICA Y ELECTROMECÁNICA
Visita de Comite de Pares Evaluadores a la Carrera de Mecánica y Electromecánica, los dias 21, 22 y 23 de noviembre, coordinada por el Coordinador Técnico del CNACU Ing. Jimena E. Padilla Vedia.
Visita del Comité de Pares Evaluadores a la Carrera de Mecánica y Electromecánica, los dias 21, 22 y 23 de noviembre del 2018, conformada segun detalle:
* Ing. Mauricio Iñiguez Berbety, Bolivia
* Ing. Adyles Arato Junior, Brasil
* Ing. Adrian Roberto Wittwer, Argentina
* Jimena E. Padilla Vedia, Tecnico Coordinador CNACU
11 דצמ 2018 דצמ 11 2018
VISITAS DE PARES DE LA FACULTAD DE INGENIERIA
VISITA DE PARES A LA CARRERA DE INGENERIA QUIMICA 6,7 Y 8 DE NOVIEMBRE
VISITA DE PARES EVALUADORES DE LA CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA, LOS DIAS 6, 7 Y 8 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
26 נוב 2018 נוב 26 2018
Formulario de presentación - Línea de apoyo definida para evaluación, acreditación...
En sesión ordinaria el honorable consejo universitario, aprobó la resolución Nro. 438/18, de fecha 26 de septiembre del 2018
FORMULARIO DE PRESENTACIÓN - LÍNEA DE APOYO DEFINIDA PARA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD
En sesión ordinaria el honorable consejo universitario, aprobó la resolución Nro. 438/18, de fecha 26 de septiembre del 2018, el "formulario de presentación de proyectos financiados según disponibilidad de recursos del impuesto directo a los hidrocarburos (IDH), línea de apoyo definida para evaluación, acreditación y gestión de calidad "para los procesos de autoevaluación y evaluación externa, descargar formulario.
23 נוב 2018 נוב 23 2018
SISTEMA INTEGRAL DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD SIAC / UMSA
El Honorable Consejo Universitario en sesión ordinaria de la fecha 31 de agosto de 2018, mediante Resolución HCU N° 444/2018 aprobó las bases teóricas y operativas para la implantación del Sistema Integral de Aseguramiento De La Calidad SIAC / UMSA
Estas bases establecen las condiciones normativas, organizacionales, técnicas y operativas para el desempeño de funciones básicas de registro de información, medición sistemática, evaluación con base en indicadores, seguimiento y control de calidad de los procesos académicos.
Revisar la Documentación Correspondiente:
Bases teóricas y operativas para la implantación del sistema integral de aseguramiento de la calidad SIAC / UMSA
Marco ordenador de indicadores de calidad - UMSA
20 נוב 2018 נוב 20 2018
RECONOCIMIENTO A LAS CARRERAS QUE CONSUMA-RON EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
El pasado 15 de Noviembre del presente año se llevó a cabo el acto de reconocimiento a las carreras que concluyeron el proceso de autoeva-luación con fines de acreditación de la calidad educativa
RECONOCIMIENTO A LAS CARRERAS QUE CONSUMARON EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
El pasado 15 de Noviembre del presente año se llevó a cabo el acto de reconocimiento a las carreras que concluyeron el proceso de autoevaluación con fines de acreditación de la calidad educativa
A continuación se cita las carreras que concluyeron según facultades
Carrera Agronomía
Carrera de Ciencias Políticas
Carrera de Lingüística e Idiomas
Carrera de Ingeniería Mecánica y Electromecánica
Carrera de Ingeniería Petrolera
Carrera de Mecánica Industrial
Carrera de Electricidad
Carrera de Electromecánica
Carrera de Topografía y Geodesia
Entre las diversas facetas que comprende el mejoramiento de la calidad, sin lugar a dudas, la autoevaluación ocupa un lugar destacado, sobresale por sus muchas aristas y cualidades para facilitar la transversalización de los procesos académicos.
Evaluar es esclarecer las circunstancias de un organismo, proceso o hecho social respecto de un modelo de referencia dispuesto en indicadores y estándares de calidad.
En la educación superior la autoevaluación está asociada al proceso de "acreditación". Mediante este subproceso podemos determinar si una carrera armoniza con los estándares de calidad previamente establecidos y si merece que se dictamine su reconocimiento ante la sociedad.
En tanto que acreditación, fundamentalmente significa dar fe, dar testimonio, en documento incuestionable, de que una institución tiene facultades para formar profesionales y generar conocimiento útil al más alto nivel.
Tratándose de las universidades, es dar fe a la población: a los bachilleres, padres de familia, organizaciones de la sociedad civil, empresas del sector productivo acerca de la calidad de la oferta académica, de la actualidad de contenidos de planes y programas; de la validez y pertinencia de la producción científica; de la idoneidad de los docentes, de instalaciones y laboratorios; en fin, de la capacidad, eficiencia y valores éticos de los profesionales que irán a desempeñarse en el campo laboral, que es donde, finalmente, se pondrá a prueba su compromiso con las necesidades del país y su desarrollo.
Ahora bien, a 20 años de iniciada la experiencia de evaluación y acreditación de la calidad de la universidad boliviana, también es necesario autoevaluar su trascendencia, identificando sus fallas y aciertos, tarea que tendría que efectuarse en el XXIII Congreso Nacional de Universidades.
Por nuestra parte, consideramos que sí existe insuficiencias en el modelo de acreditación del SUB, tanto en su concepción como en su aplicación.
Entre varios otros, dos aspectos vemos por conveniente destacar:
La desacertada organización del marco de referencias en 10 áreas estancas, compartimentadas, demasiado aisladas unas de otras, en vez de tratar a las unidades a ser evaluadas como totalidades u organismos sociales integrados.
La innecesaria separación de los subprocesos de evaluación, planificación y gestión, cuando estos, más bien, son diferentes momentos de un sólo proceso.
En fin, a la fecha, el saldo cuali-cuantitativo que deja esta experiencia después de 20 años de ser aplicada en la UMSA podríamos resumir en:
53 de las 54 Carreras han participado por lo menos una vez en procesos de autoevaluación desde perspectivas del SUB o ARCU – SUR.
13 carreras, desde fines de la década de 1990, ininterrumpidamente han seguido la espiral de calidad mantenido la categoría de Carrera Acreditada, hasta por tercera vez.
En este momento realizamos el reconocimiento de 26 carreras que superaron la fase de autoevaluación con fines de acreditación; y están en espera de que la Secretaría Nacional de Evaluación y Acreditación les notifique las fechas de visita de los comités de pares (Dado el caso del ARCU – SUR, 3 cuentan con dictamen de acreditación y 3 recibieron la visita de las comisiones de pares); además de estas 26 carreras, 10 carreras se encuentran dentro del período de 6 años como Carreras acreditadas y el resto, salvo 1 carrera, se encuentran e preparación de las actividades de autoevaluación.
Mayor frecuencia en la actualización de planes de estudio y contenidos de programas analíticos de las carreras.
Potenciamiento de aulas, laboratorios, equipos, recursos informativos y TIC aplicadas al PEA.
Naturalmente esto tiene consecuencias en el mejoramiento de indicadores de calidad en las relaciones entre docentes y estudiantes y entre éstos con recursos para la enseñanza e investigación.
Creciente interacción entre carreras pares del SUB y de universidades de países que conforman el MERCOSUR, lo cual redunda en el reconocimiento de estudios, títulos y grados y experiencias de movilidad, estudiantil y de docentes investigadores.
Indudablemente, estos logros van a impactar en el campo laboral y en la congruencia de nuestra universidad con las necesidades del Departamento de la Paz y el país.
Otra enseñanza que también dejó esta experiencia es que las decisiones sobre la asignación de recursos para evaluación, acreditación y gestión de calidad no deben adoptarse tan sólo cada 6 años, cuando está a punto de concluir el período de vigencia de la acreditación y renovar por uno nuevo, sino que deben ser permanentes.
Justamente, parte de los fines del Sistema Integral de Aseguramiento de la Calidad, SIAC / UMSA, aprobado mediante Res. Del HCU 444, de 26 de septiembre de 2018, están orientados por este propósito; crear soportes administrativos para el ejercicio de funciones docentes de gestión de calidad en todas las unidades académicas; es decir, de gestión de la información: coordinación de los procesos de evaluación y planeamiento, desarrollo curricular, además de seguimiento a los graduados y al comportamiento del mercado laboral.
Además, el nuevo régimen de evaluación alcanzará a nuevas dimensiones; entre ellas: el sistema de admisión, las asignaturas, el currículo, los institutos y la Evaluación Institucional en sus diversas facetas.
Este testimonio, además de las autoridades que de modo esclarecido asumieron la decisión de autoevaluarse, alcanza a aquellos docentes y estudiantes que tuvieron a su cargo conducir, coordinar y ejecutar las actividades preparativas; personas muy entregadas a las carreras, en algunos casos anónimas, cuya su labor probablemente no será reconocida ni figurarán en los créditos de la documentación preparada.
De hecho, consideramos que las unidades de gestión de calidad de las carreras deben fundarse en estas comisiones de autoevaluación, a quienes hoy dedicamos este reconocimiento
23 אוק 2018 אוק 23 2018
En las décadas de los 60 y 70 los jóvenes demostraban sus sentimientos, llevando serenatas a las enamoradas y entregando rosas rojas en señal de amor.
Los amores de las décadas pasadas tenían un alto grado de presencia y detalles, situación que al paso de los años está perdiendo y lamentablemente con el pasar de los tiempos se van perdiendo los detalles.
21 אוק 2018 אוק 21 2018
La autoevaluación es el proceso de mirar hacia adentro de la Carrera, en cuanto a la calidad académica, en relación a docentes y estudiantes.
Son integrantes de la estructura del Proceso de Evaluación y Acreditación las siguientes instancias, que forman el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación del Sistema de la Universidad Boliviana.
a) CONGRESO O CONFERENCIA NACIONAL DE UNIVERSIDADES
b) CONSEJO DE SECRETARIOS DEL CEUB
c) SECRETARÍA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL CEUB
d) COMITÉ DE ACREDITACIÓN REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS Y/O PROGRAMAS 587
e) EQUIPO DE EVALUACIÓN EXTERNA
f) DIRECCIONES DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES
Son funciones de la Conferencia Nacional de Universidades:
a) Evaluar la ejecución del Plan Nacional de Desarrollo Universitario
b) Aprobar los informes sobre Evaluación, presentados por el CEUB
c) Aprobar los planes operativos de la Secretaría Nacional de Evaluación y Acreditación
d) Aprobar los Marcos de Referencia por Áreas y los Requisitos Mínimos de Acreditación establecidos en la Reunión Nacional Técnica de Evaluación y Acreditación del Sistema de la Universidad Boliviana.
e) Homologar la designación del Comité de Acreditación.
f) Emitir la Resolución de Acreditación respectiva, sobre la base del Informe Síntesis.
g) Ratificar convenios en materia de evaluación y acreditación
h) Homologar la Acreditación de Carreras y/o Programas en los sistemas regionales en los que participa el Sistema de la Universidad Boliviana, mediante la elaboración de una resolución expresa.
17 אוק 2018 אוק 17 2018
SECRETARIAS ASOCIADAS
Las secretarias que trabajan en universidades públicas y privadas están en proceso de asociarse para realizar cursos de actualización y jerarquizar la profesión.
La asociación se constituye como una entidad civil sin fines de lucro, nacional, de carácter profesional, autónoma, apartidista, laica, cultural, denominada ASOCIACION DE SECRETARIAS Y ASISTENTES DE UNIVERSIDADES DE BOLIVIA-ASAUB, entidad civil sin fines de lucro, con domicilio en calle República Dominicana Nº 2054, Zona Miraflores, ciudad de La Paz, Bolivia; sede de la Presidencia Nacional, donde estará establecida la Secretaría Permanente para fines legales e informativos, que desarrollará sus actividades en los Departamentos del Estado Plurinacional de Bolivia, Sucre, La Paz, Cochabamba, Santa Cruz, Tarija, Oruro, Potosí, Beni y Pando.
La ASOCIACION DE SECRETARIAS Y ASISTENTES DE UNIVERSIDADES DE BOLIVIA-ASAUB, entidad civil sin fines de lucro, goza de autonomía de gestión en concordancia con la Constitución Política del Estado y Leyes del Estado Plurinacional de Bolivia.
La ASOCIACION DE SECRETARIAS Y ASISTENTES DE UNIVERSIDADES DE BOLIVIA-ASAUB, entidad civil sin fines de lucro, tiene una duración indefinida, siempre que persistan los fines y objetivos para los que fue creada y tenga por lo menos diez miembros activos.
14 אוק 2018 אוק 14 2018
PROYECTO DE FINANCIAMIENTO
Modelo para la presentación de proyectos IDH
SISTEMA INTEGRAL DE ASEGURAMIENTO
DE LA CALIDAD - UMSA
Documento propuesto y revisado en el marco del taller: "Implantación del sistema de aseguramiento de la calidad – UMSA"
Hasta el presente, el Estado Boliviano aún no ha definido políticas para lograr un modelo de calidad que articule todos los niveles de enseñanza.
Asimismo, con relación a la educación superior, no percibimos esfuerzos para resolver la presencia contradictoria de dos sistemas paralelos: el tradicional, conformado por el sistema de la universidad pública autónoma y el constituido por la universidad privada, además de las incipientes universidades indígenas y de régimen especial (estatales no autónomas
En el caso de la universidad pública, la política de gestión de calidad se deduce del modelo de acreditación implantado en 1998.
La instancia superior que acredita a las unidades de la universidad pública es la Conferencia Nacional de Universidades. Para que una carrera o programa alcance este estatus debe demostrar que satisface los estándares académicos establecidos por el SUB y superar de modo secuencial la autoevaluación, la evaluación externa por pares académicos y la evaluación síntesis.
De modo embrionario, el Sistema de la Universidad Boliviana (SUB) también hoy incursiona en la evaluación de programas de postgrado y la evaluación institucional. Sin embargo, siendo voluntaria la adscripción en este proceso, el modelo de gestión de calidad de la Universidad Boliviana se reduce a las carreras que optan por el camino de la evaluación con fines de acreditación.
De hecho, es posible afirmar que este modelo es restrictivo por las siguientes consideraciones:
En el transcurso de casi 20 años de vigencia de este mecanismo, aún no han sido revisados el marco de referencias y los procedimientos de evaluación.
FASCULTAD DE DERECHO SE ACREDITA
Luewgo del proce3so de autoevaluación, la facultad de Derecho, recibio la visita de los pares externos para la validación documental y de facto
Habiendo iniciado el año 2016 el proceso de autoevaluación, la Facultad de Derecho opta por la acreditación por pares externos. En esta ocasión la calidad de esta unidad academica sera evidenciada por pares externos de las universidades de la Asociación Latinoamericana de Facultades de Derecho.
La información presentada incluye datos relevantes acerca de las 10 areas, es decir Normatividad, estructura curricular, Docencia, Estudiantes, Estructura Financiera, Infraestructura, Investigación Interacción. Se espera que finalizada la visita los pares academicos dicten la respectiva resolución de acreditación de la mencionada facultad en el ambito latinoamericano
LA UMSA APOYA EL CUMPLIMIENTO DEL 21 F.
En respeto a la CPE la UMSA se adhiere a las movilzaciones de la Sociedad Civil en busquyeda al respeto del Referendum del 21 F, que planteala la imposibilidad de Candidatura para los actuales presidente y vicepresidente del Estado Plurinacional de Bolivia
Comite Ejecutivo de la Unversidad Boliviana
FORMULACIÓN DEL POA 2019 DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD
P O A 2 0 1 9
Implementación de los componentes del SIAC / UMSA
Elaboración del proyecto y manual del Sistema de Indicadores de calidad y Base de Datos de las unidades académicas de la UMSA
Lic. Apaza
Elaboración del proyecto y manual de los procesos de evaluación de la UMSA
Arq. López
Elaboración del proyecto y manual del Observatorio del comportamiento del campo laboral de la Educación Superior
Dr. Torrico
Elaboración del proyecto y manual del Sistema de Incentivos y Fondo de la calidad de la UMSA
Lic. Pardo
Evaluación Institucional de la UMSA
Realización del Taller de Apertura del proceso de Autoevaluación Institucional.
Aplicación de Encuestas Colectivas de Autoevaluación
M.Sc. Serrudo
Realización del Taller de presentación de resultados del proceso de Autoevaluación Institucional.
Seguimiento de los procesos de Autoevaluación con fines de Acreditación
Seguimiento procesos de autoevaluación en el marco del SUB.
Seguimiento de los procesos de evaluación en el marco del ARCU – SUR.
La Paz, 31 de agosto de 2018
11 אוק 2018 אוק 11 2018
CONSEJO ACADEMICO UNIVERSITARIO
Nuevo proyecto para la calidad
(DEAGEC)
FORMULARIO DE PRESENTACION DE PROYECTOS FINANCIADOS SEGÚN DISPONIBILIDAD DE RECURSOS DEL IMPUESTO DIRECTO A LOS HIDROCARBUROS (IDH)
LINEA DE APOYO DEFINIDA PARA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD
Facultad y/o Carrera a la cual pertenece el proyecto:
Unidad Responsable del Proyecto (URP):
Duración del proyecto (en meses):
Cargo en la Carrera:
REFERENCIAS CONCEPTUALES Y NORMAS PRESCRIPTIVAS QUE DEBE OBSERVAR EL PROYECTO
(Explique brevemente el enfoque adoptado para abordar el desarrollo del proyecto y realice una exposición sistemática y lógica de su aplicación):
Prescripciones o referencias normativas tomadas en cuenta para ejecutar el proyecto:
(Nomine los documentos considerados: Ej., El Reglamento de evaluación y acreditación de carreras y programas del SUB / Los reglamentos internos de la UMSA, Facultades y Carrera, etc.):
(Exponga la versión oficial):
(Enuncie la finalidad del proyecto, de manera tal, que demuestre su congruencia con la misión y visión de la carrera):
(Enuncie el objetivo general, de manera tal, que demuestre su congruencia con la finalidad del proyecto):
(Enuncie los objetivos específicos, de manera tal, que demuestre su congruencia con la misión y visión de la carrera y finalidad del proyecto):
(Describa, según corresponda, los alcances académicos, institucionales, geográficos, temporales, etc. del proyecto):
ACTIVIDADES, COMPONENTES, TAREAS, CALENDARIO
Macro actividades
(Son las actividades centrales que corresponden a cada uno de los objetivos específicos)
Componentes / Actividades específicas
(Ordene los componentes, actividades específicas y tareas que se desprenden de las Macroactividades):
(Registre las actividades con relación al tiempo que durará el proyecto, ordenado por meses y/o semanas, considerando días feriados):
Correlación objetivos, actividades, metas, indicadores (Conforme el ordenamiento del cuadro 3).
CORRELACIÓN OBJETIVOS, ACTIVIDADES,
METAS, INDICADORES
2.6 OBJETIVOS, ACTIVIDADES, METAS
Referencia objetivo específico 1, 2, 3, etc.
Endoestructura
(Organigrama del proyecto: base organizacional que enseña las instancias, comisiones y personas y equipo humano que intervendrán en el proyecto; sus jerarquías, competencias y tipos de interacción):
(Vinculaciones del Proyecto con el Plan Estratégico Institucional, PEI UMSA, y con el Plan de Desarrollo de la Facultad y el Plan de la Carrera).
Coherencia organizativa:
Matriz de Marco Lógico[1] (Conforme cuadro 3):
FINALIDAD: ¿Cuál es la finalidad del Proyecto? (los beneficios; el impacto a nivel del sector de educación superior).
OBJETIVO GENERAL: ¿Por qué se lleva a cabo el Proyecto? (impacto directo, resultado consecuente de los componentes).
COMPONENTES ¿Qué debe ser producido por el Proyecto? (OBJETIVOS ESPECÍFICOS).
ACTIVIDADES ¿Cómo se producirán los componentes?
RECURSOS QUE DEMANDA EL PROYECTO
Descripción de la experiencia del capital humano y suficiencia de recursos informativos y tecnológicos (diferentes de los que demanda el proyecto) que avalan su idónea ejecución.
Recursos financieros que demanda el proyecto (Según Cuadro 6).
RESUMEN DEL MONTO TOTAL DEL PROYECTO
Monto financiado con Recursos IDH (Bs.):
Recursos Propios de la Carrera (Bs.):
Otras fuentes (Bs.):
Monto total del Proyecto (Bs.):
JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS SOLICITADOS SEGÚN OBJETIVOS Y METAS
Recursos[2]
Valor (Bs.)
Referencia meta 1, 2, 3, etc.
//. HLV

References: resolución 
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 Resolución 
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