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Timestamp: 2016-10-25 01:51:36+00:00

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⭐ROF 1. GOBIERNO DE LA RIOJA Consejería de Educación, Cultura y Deporte. C.E.I.P. MADRE DE DIOS Logroño
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Francisco José Alfredo Ortega Ortiz
1 ROF 1 GOBIERNO DE LA RIOJA Consejería de Educación, Cultura y Deporte C.E.I.P. MADRE DE DIOS Logroño2 ROF 2 I.- INTRODUCCIÓN II.- NORMATIVA DE REFERENCIA III.- DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 1.- El Barrio Madre de Dios 2.- Historia 3.- Entorno socioeconómico 3.- Población de la zona 4.- Nuestra diversidad 5.- Equipamiento del barrio IV.- DENOMINACIÓN Y DOMICILIO V.- CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO GENERAL DEL CENTRO. VI.- ORGANIGRAMA DEL CENTRO VII.- ÓRGANOS DEGOBIERNO 1.- UNIPERSONALES a.- El Director b.- El Jefe de Estudios c.- El secretario 2.- COLEGIADOS a.- El Consejo Escolar b.- El Claustro de Profesores VIII.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE 1.- Equipos de ciclo. 2.- Comisión de Coordinación Pedagógica. 3.- Tutores. 4.- Equipos de apoyo educativo. 5.- Coordinador de actividades complementarias y extraescolares. 6.- Coordinador de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. 7.- Representante del profesorado en el CPR IX.- OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1.- Conserje 2.- Auxiliares Técnicos Educativos 3.- Fisioterapeuta 4.- Personal de cocina 5.- Personal de limpieza 6.- Alumnos X.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES XI.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS XII.- DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS XIII.- DERECHOS Y DEBERES DE OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA XIV.- CONDUCTAS QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, XV.- NORMAS DE CONVIVENCIA.- ASPECTOS DE ORDEN INTERNO 1.- Generales 2.- Parking 3.- Entradas 4.- Durante la actividad lectiva 5.- Recreos 6.- En el aula de Música 7.- En el aula de Inglés 8.- En el polideportivo 9.- En aulas especiales 10.- Salidas 11.- Faltas de puntualidad 12.- Absentismo XVI.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS DEL CENTRO XVII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES XVIII.- RELACIONES DEL CENTRO CON INSTITUCIONES DEL ENTORNO XIX.- MODIFICACIÓN, DIFUSIÓN Y APROBACIÓN DEL REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO. ANEXO I: Decreto 4/2009 de 23 de enero, por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros ANEXO II.- Decreto 49/2008, de 31 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación infantil y primaria3 ROF 3 I.- INTRODUCCIÓN El conocido informe de la U.N.E.S.C.O. "La educación encierra un tesoro", también llamado Informe Delors, señala como los cuatro pilares fundamentales de la educación: "aprender a hacer, a conocer, a vivir juntos y a ser". Por ello, la educación se concibe como un proceso dialéctico de construcción del propio individuo inserto en un entorno social con el que interactúa de modo permanente. Por ello, educar en el siglo XXI debe interpretarse desde esta misma perspectiva, considerando todas las vertientes de la persona, así como la sociedad en la que vive y en la que debe participar de modo activo y responsable. En este sentido, educar para convivir en contextos multiculturales y cambiantes se convierte en objetivo básico de los sistemas educativos. El artículo uno de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece que el sistema educativo español se configura por los valores de la Constitución Española y se asienta en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella. Asimismo, se inspira - entre otros- en los principios de esfuerzo individual del alumno, de esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, y centros, de respeto a la igualdad de oportunidades y de fomento de la igualdad efectiva de hombres y mujeres. Paralelamente, señala la importancia de la prevención de conflictos, su resolución pacífica y el fomento de la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. Asimismo la citada Ley, determina que la mejor vía para dar una respuesta adecuada a las necesidades educativas, sea la contextualización de lo dispuesto en las diferentes normativas a través de los propios proyectos de los centros, recogiendo expresamente el papel y el valor del Plan de Convivencia, en el marco del Proyecto Educativo de Centro. Tras los cambios sociales de los últimos años, se hace necesaria la elaboración de un Reglamento de Organización y Funcionamiento de carácter propio que establezca el marco de convivencia en el colegio reforzando el carácter educativo que deben tener todos los procesos y las acciones que se emprendan para prevenir, corregir o sancionar las actuaciones inadecuadas o irrespetuosas con los derechos de otros miembros de la comunidad escolar. Este Reglamento de Organización y Funcionamiento, permitirá precisar y concretar la mayoría de las cuestiones organizativas y procedimentales que se realicen en desarrollo de lo dispuesto en el Decreto 49/2008 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación infantil y primaria y en el Decreto 4/2009 por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros. Entendemos, por lo tanto, este Reglamento como un documento básico de ayuda a la convivencia de los diferentes estamentos que configuran el carácter específico del Centro y materializa su autonomía hasta donde le es posible. Este Reglamento ha sido elaborado por el Equipo Directivo con la participación de todos los sectores de la Comunidad Educativa, informado por el Claustro de Profesores y aprobado por el Consejo Escolar.4 ROF 4 II.- NORMATIVA DE REFERENCIA 1. Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación (LOE) 2. Decreto 49/2008 de 31 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los colegios de educación infantil y primaria. Artículo 49.- Reglamento de Organización y Funcionamiento. 1.- El Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro es el documento que desarrolla, concreta y adapta los derechos y deberes reconocidos a los alumnos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, a las especiales condiciones del centro, a su Proyecto Educativo y a las necesidades propias de la edad y madurez personal de sus alumnos. 2.- Teniendo en cuenta los recursos y características propias del centro, el Reglamento de Organización y Funcionamiento deberá concretar, entre otros, los siguientes aspectos: a) Los cauces de participación de los distintos miembros de la comunidad educativa. Asimismo, los cauces para la difusión de los asuntos propios del Consejo Escolar. b) El funcionamiento de la Comisión de Convivencia, creada en el seno del Consejo Escolar, de conformidad con la normativa vigente. c) Las normas de convivencia a impulsar, de modo que favorezca las relaciones de los diversos sectores implicados de la comunidad educativa y en general todos aquellos aspectos relativos a la convivencia del centro. d) El funcionamiento de los servicios educativos del centro, singularmente el de la biblioteca. e) El funcionamiento, en su caso, de otras comisiones del Consejo Escolar del centro. f) Las medidas específicas que aseguren el orden interno del centro respecto a las salidas y entradas, horario y desarrollo de los recreos. g) Los canales de colaboración entre los distintos órganos de gobierno, los órganos de participación y los órganos de gestión del centro. h) La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro y las normas para su correcto uso. i) La organización de las actuaciones previstas para impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. j) La organización de las actividades complementarias y extraescolares, con indicación del procedimiento para determinar las actividades a desarrollar. k) En general, todos aquellos aspectos relativos a la organización y reparto de responsabilidades no contemplados en la normativa vigente a la que, en todo caso, deberá supeditarse. 3.- El Reglamento de Organización y Funcionamiento y sus posibles modificaciones será elaborado por el Equipo Directivo, con la participación de todos los sectores de la comunidad educativa, informado por el Claustro de profesores y aprobado por el Consejo Escolar.5 ROF 5 3. Decreto 4/2009 de 23 de enero, por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros Artículo 7. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro 1. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro es un documento preceptivo que incluye entre otros- el conjunto de objetivos, principios, derechos, responsabilidades y normas por las que se regula la convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa. El Reglamento de Organización y Funcionamiento concretará, en el contexto del centro educativo y de acuerdo con lo señalado en su Proyecto Educativo y en el Plan de Convivencia, el contenido del presente Decreto. 2. Las normas recogidas en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro serán de carácter educativo y deberán contribuir a crear el adecuado clima de respeto, así como de responsabilidad y esfuerzo en el aprendizaje, necesarios para el funcionamiento de los centros docentes. 3. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro concretará, entre otros, los siguientes aspectos: a) El establecimiento de las normas de convivencia y las de organización en la vida del centro, concretándose en los niveles más adecuados (etapa, curso, aula), para el correcto ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes regulados en el presente Decreto. b) Las normas de convivencia incluirán tanto los mecanismos favorecedores del ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos, como las medidas preventivas y la concreción de las conductas que incumplan las normas de convivencia en el centro, todo ello en el marco de lo dispuesto en el presente Decreto y en el Plan de Convivencia. Asimismo, podrán incluir medidas encaminadas a incentivar y premiar al alumnado que sea merecedor de ello. c) La concreción de los procesos de intervención educativa, reeducativa o disciplinaria para la resolución de conflictos o adopción de sanciones, de acuerdo con lo establecido en este Decreto, así como la del establecimiento de los procedimientos de actuación ante situaciones de conflicto y el sistema de registro de las actuaciones llevadas a cabo. d) La determinación de las normas de organización y participación para la mejora de la convivencia en el centro, entre ellas, las de la Comisión de Convivencia. e) Los mecanismos de comunicación entre centro, profesores y familias, haciendo especial mención de los mecanismos de comunicación de las conductas relacionadas con la convivencia y de autorización o justificación, para los casos de inasistencia a clase de los alumnos. f) Los procedimientos para la recogida de incidencias. 4. El Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro será elaborado con la participación efectiva de todos los sectores de la comunidad educativa, informado por el Claustro de profesores y aprobado por el Consejo Escolar. La coordinación para su elaboración será efectuada por el Equipo Directivo, pudiendo delegar en la Comisión de Convivencia o en otro órgano. La colaboración y el asesoramiento de la Inspección Técnica Educativa será fundamental en este proceso. 5. De acuerdo con lo señalado en ese Reglamento, podrán establecerse normas de carácter sectorial que permitan una atención más concreta a la convivencia escolar en función de etapas educativas, tipos de estudios, cursos, aulas.6 ROF 6 III.- DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 1. El barrio Madre de Dios El Barrio Madre de Dios está situado al NE de la ciudad de Logroño. Su crecimiento se articula a partir de unas construcciones de carácter civil, militar educativo y religioso de finales del XIX y principios del XX (Cuartel de Artillería, Convento del Servicio Doméstico, Plaza de toros de la Manzanera, Colegio Gonzalo de Berceo, Colegio de los Padres Escolapios). A partir de los años 60 se produce un acelerón por la llegada de población de los pueblos de La Rioja (éxodo rural) y de otras regiones de España. En las décadas siguientes se consolida el proceso constructivo y el asentamiento de población. En la última década del siglo XX y primeros años del XXI nuevos procesos constructivos hacen que se urbanice el espacio de las huertas y surja el Parque de la Ribera. En su entorno se construye el Palacio de Congresos Riojaforum, la Plaza de Toros de la Ribera y el nuevo IES Comercio. Las nuevas edificaciones en lo que fue la Plaza de toros de la Manzanera, en la zona del Parque de la Ribera, etc. y la presión demográfica de la inmigración está generando una situación social de convivencia intercultural. Las calles Villegas, Quintiliano, Escuelas Pías, Teniente Coronel Santos Ascarza, Ruperto Gómez de Segura, Manzanera, etc. se ven frecuentadas por inmigrantes de diferentes países. Nuevos comercios, especialmente de corte musulmán, están haciendo del barrio ese espacio de convivencia y relación internacional. 2. Historia El Colegio Público comenzó a funcionar en 1975 en una construcción provisional situada en la prolongación de la calle San Millán con el nombre de "Prefabricados Madre de Dios". El crecimiento de la zona determinó la construcción de un nuevo colegio en 1979 con el nombre inicial de "Cantabria" en un amplio solar situado entre las calles Cantabria, San Millán y Escuelas Pías. El nuevo edificio es ocupado en marzo de 1980, pasando a llamarse "Madre de Dios". La demanda de plazas escolares condujo a la saturación, llegando a escolarizar a 840 alumnos/as. El Ministerio palió el déficit con la construcción de nuevos colegios en la zona: "Caballero de la Rosa" y "San Francisco". Actualmente se alcanza el nivel máximo de ocupación, con una matrícula que se aproxima a los 450 alumnos/as (18 aulas y 25 alumnos/as por aula). Cuenta con dos líneas de Educación Infantil y Educación Primaria (3 a 12 años). 3. Entorno socioeconómico El nivel socio-económico de las familias es mayoritariamente medio y medio-bajo. La edad de los padres oscila entre los 41 y los 45 años. La edad de las madres se sitúa entre los 31 y los 40 años. En su mayoría han nacido fuera de la capital; se trata de población inmigrante procedente, en muchos casos, del medio rural. La categoría profesional es baja -65% son obreros-. Cabe destacar que el paro obrero en los hombres es muy reducido respecto al de las mujeres que alcanza el 23%. El nivel de estudios es bajo. Mayoritariamente obtuvieron el certificado de escolaridad, frente a un 10% con estudios universitarios. Las expectativas de los padres sobre el futuro de sus hijos son muy altas y el 65% de los padres espera que sus hijos estudien una carrera universitaria. Predominan las familias nucleares (padres-hijos) compuestas por cuatro miembros, con dos hijos y vivienda propia. Un 20% de las familias son numerosas. Como novedad aparece la vivienda compartida.7 ROF 7 4. Población de la zona El barrio Madre de Dios está enclavado en el corazón del Distrito Este de la ciudad de Logroño. Los datos de población de diciembre de 2008 nos indican que el barrio tiene habitantes (7810 varones y 7657 mujeres) y que un 25% son extranjeros. La pirámide poblacional del barrio nos indica que el número de habitantes por año de nacimiento, si bien ha descendido con respecto a las décadas de los 60 y 70 ( ), en los últimos años se mantiene en una horquilla entre 120 y 180 nacimientos/año. 5. Nuestra diversidad Madre de Dios es un centro de E. Infantil y Primaria de integración, preferentemente para alumnos motóricos, que carece de barreras arquitectónicas. El colegio se halla inmerso en el barrio del mismo nombre con unas características socioeconómicas y pluriculturales que lo diferencian de los demás. En el curso 2009/10 el 45% de nuestro alumnado es inmigrante proveniente de más de 20 países distintos. Cada mañana, camino al trabajo, los profesionales tropezamos con una realidad que determina nuestros planteamientos educativos. 6. Equipamiento del barrio Equipamiento educacional C.P. Madre de Dios con su APA Colegio Escuelas Pías con su APA IES Comercio con su APA Equipamiento Sanitario C.S. Joaquín Elizalde Equipamiento recreativo-cultural Centro Joven El Tacón El Consejo local de la Juventud Ludoteca El escondite Educadores sociales de la zona Varios: Parroquia, biblioteca, grupo scouts, Padres Salvatorianos. Equipamiento religioso Parroquia San Millán Mezquita de Villegas Mezquita de Manzanera Iglesia Evangélica Sociedades y Asociaciones Asociación vecinos Madre de Dios/San José Rioja Acoge Grupo de Cáritas Equipamiento deportivo Polideportivo Municipal de Madre de Dios Pistas polideportivas del C.P. Madre Dios Instalaciones de la S.R. Cantabria Campo Futbol la Ribera Equipamiento cívico Unidad Trabajo Social La Ribera Centro Madre de Dios Centro Servicios Sociales IMSERSO Policía de Menores Zonas de esparcimiento Parque de la Ribera Zonas verdes: Plaza Fermín Gurbindo, Plaza Maestro Lope, Plaza Tomás y Valiente. Parque de Santa Juliana Patio C.P. Madre de Dios8 ROF 8 IV.- DENOMINACIÓN Y DOMICILIO El Centro se denomina Colegio de Educación Infantil y Primaria Madre de Dios siendo su código oficial El Colegio ocupa un solar limitado al sur por la calle Escuelas Pías, al este por la calle San Millán, al oeste por la calle Cantabria y al norte por un bloque de edificios que tiene acceso por la Plaza Fermín Gurbindo. El centro tiene su acceso por dos puertas de peatones y una de vehículos, todas ellas en la calle Cantabria. La puerta existente en la C/ San Millán se utilizará exclusivamente para actividades complementarias y/o extraescolares. Plaza Fermín Gurbindo Primaria Polideportivo C/ San Millán Infantil C/ Escuelas Pías CEIP MADRE DE DIOS C/ Cantabria s/n Logroño Tlnos. y Fax:9 ROF 9 V.- CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO GENERAL DEL CENTRO El calendario escolar será el publicado por Resolución de la Dirección General de Educación correspondiente. El horario general del centro para los alumnos será de 9 a 14 horas en jornada continua repartido en cinco períodos lectivos más uno de recreo: 9 a 10, 10 a 11, 11 a 12, 12 a 12:30 (recreo), 12:30 a 13:30 y 13:30 a 14. El personal docente cumplirá cuatro horas más de obligada permanencia en el centro sin presencia de alumnos dos tardes a la semana de 15:30 a 17:30 horas. En los meses de septiembre y junio la jornada se desarrollará de 9 a 13 horas repartidas en seis sesiones de cuarenta minutos incluido el recreo y se impartirán las materias correspondientes al horario general. El personal docente cumplirá cinco horas semanales más de obligada permanencia en el centro sin presencia de alumnos de 13 a 14 horas. Durante el mes de septiembre los alumnos de 1º de Ed. Infantil se regirán por el Plan de Adaptación que se elabore y apruebe anualmente según las instrucciones del Servicio de Inspección Técnica Educativa. El horario general del centro sólo podrá ser modificado en los términos que establece la Orden 4/2006, de 3 de febrero, de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regula con carácter experimental la jornada escolar continua y mixta de los centros de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Autónoma de La Rioja. El centro podrá ofertar un servicio de guardería entre las 7:45 y las 9 de la mañana gestionado por la AMPA del colegio. Igualmente desde las 14 h. hasta las 16 h. el centro permanecerá abierto para los alumnos que hagan uso del servicio de comedor escolar que estarán atendidos por personal específico de la empresa que preste dicho servicio y cuyo régimen estará regulado en el Reglamento de Funcionamiento de Comedor.10 VI.- ORGANIGRAMA DEL CENTRO ROF 1011 ROF 11 VII.- ÓRGANOS DE GOBIERNO 1.- UNIPERSONALES Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de las siguientes funciones: a) Velar por el buen funcionamiento del centro. b) Estudiar y presentar al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro propuestas para facilitar y fomentar la participación de toda la comunidad educativa en la vida del centro. c) Establecer en la comunidad educativa actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos, la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, y la resolución pacífica de conflictos. d) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar, del Claustro de profesores y de la Comisión de Coordinación Pedagógica, en el ámbito de sus respectivas competencias. e) Promover procedimientos de evaluación de las distintas actividades y colaborar en las evaluaciones externas del centro. f) Coordinar el proceso de elaboración del Proyecto Educativo del Centro, propiciando la participación de toda la comunidad educativa, y de la Programación General Anual, garantizando su redacción final, evaluando, junto con el Consejo Escolar, el grado de cumplimiento de ésta y recogiendo sus conclusiones en la Memoria final de curso. g) Elaborar la propuesta y las modificaciones del Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro, que deberá incluir las normas que garanticen el cumplimiento del Plan de Convivencia. h) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto del centro. i) Impulsar los planes de seguridad y emergencia del centro, responsabilizándose de la ejecución periódica de los simulacros de evacuación, así como de evaluar las incidencias del mismo. j) Colaborar con la Administración educativa en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan. k) Cualquier otra que le atribuya la normativa vigente. a.- El Director El Director es el representante de la administración educativa en el centro y tiene atribuidas, además de las competencias determinadas en el artículo 132 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, favorecer la convivencia en el centro, garantizar en su caso la mediación en la resolución de los conflictos, resolver los conflictos e imponer las medidas correctoras al alumnado cuando así le corresponda, de acuerdo con lo previsto en el Decreto 4/2009 y en cumplimiento de los criterios fijados en este Reglamento, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artículo 127 de la citada Ley. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en el centro. Además tendrá las siguientes funciones: a) Designar a los tutores y a los responsables de cualquier función, cuya designación no competa a otro órgano, de acuerdo con el procedimiento establecido en este Reglamento. b) Gestionar los medios materiales del centro. c) Mantener las relaciones administrativas con las Direcciones Generales de Personal y Centros Docentes, Universidades y Formación Permanente y Ordenación e Innovación12 ROF 12 Educativa y proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. d) Coordinar, junto con el resto del Equipo Directivo, la elaboración de la propuesta de Proyecto Educativo del centro, o su reforma, de acuerdo con las propuestas realizadas por el Consejo Escolar y por el Claustro de profesores. e) Elaborar, junto con el resto del Equipo Directivo, la Programación General Anual del centro, vistas las propuestas del Consejo Escolar y el informe del Claustro de profesores, así como velar por su correcta aplicación. f) Comunicar al Consejo Escolar la relación de libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados por los equipos de ciclo. g) Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del centro y colaborar con la Administración educativa en las actuaciones que periódicamente se lleven a cabo. h) Ejecutar, en el ámbito de su competencia, los acuerdos de los órganos de participación en el gobierno del centro. i) Determinar, oído el Claustro, el uso de los locales del centro para la realización de las actividades lectivas y complementarias por los alumnos del centro. Determinar el uso de los locales del centro, oído el Consejo Escolar, para la realización de actividades extraescolares a favor de los alumnos del centro, para el funcionamiento de las asociaciones de alumnos y de padres y madres de alumnos del centro, y para el ejercicio del derecho de reunión de los distintos sectores de la comunidad educativa. j) Remitir a la Dirección General de Personal y Centros Docentes, con su informe positivo o negativo, oído el Consejo Escolar, las solicitudes de cesión puntual de locales para actos fuera de horario escolar a entidades ajenas al centro. k) Supervisar los asuntos relacionados con la gestión del comedor escolar, en los términos previstos en la normativa vigente. l) Elevar a la Dirección General de Personal y Centros Docentes la Memoria Anual sobre las actividades y situación general del centro. m) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente. b.- El Jefe de estudios El Jefe de Estudios es el miembro del Equipo Directivo encargado de apoyar al Director en la organización y funcionamiento de las actividades académicas del centro, le corresponde coordinar y dirigir las actuaciones de los tutores y de los profesores, establecidas en el Plan de Convivencia y en este Reglamento, relacionadas con la convivencia escolar. También le corresponde imponer y garantizar el cumplimiento, por delegación del Director, de las medidas de corrección y el ejercicio de los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro. Además tendrá las siguientes competencias: a) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad y ostentar, por delegación del Director, la representación del centro. b) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias y extraescolares de profesores y alumnos, en relación con el proyecto Educativo, la Programación General Anual y las programaciones didácticas y, además, velar por su ejecución. d) Confeccionar los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedagógicos aprobados por el Claustro de profesores y con el horario general del centro, incluido en la Programación General Anual, y velar por su cumplimiento.13 ROF 13 e) Coordinar las actividades de los Equipos de Ciclo. f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores, conforme al Plan de Acción Tutorial incluido en el Proyecto Educativo del centro. g) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado que, de acuerdo con el plan de formación, organice la Comisión de Coordinación Pedagógica. h) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización. i) Participar en la elaboración del Proyecto Educativo, de la Programación General Anual, del Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro y de la Memoria Anual, junto con el resto del Equipo Directivo. j) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el cumplimiento de las medidas disciplinarias que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro y las propuestas determinadas por el Consejo Escolar. k) Organizar el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas. l) Establecer los mecanismos para atender las ausencias del profesorado o cualquier eventualidad que incida en el normal funcionamiento del centro, adoptando las medidas de información y/o atención del alumnado que en cada caso proceda. m) Establecer el procedimiento para el control de las faltas de asistencia del alumnado y proponer los criterios para la comunicación al Ayuntamiento respectivo de los casos significativos de absentismo escolar o situaciones de riesgo o desamparo de los menores escolarizados, conforme a lo establecido en la Ley 1/2006, de 28 de febrero, de Protección de Menores de La Rioja. n) Coordinar los procesos de evaluación, así como la respuesta del centro a la diversidad del alumnado y a las situaciones concretas de necesidades educativas específicas que puedan presentarse. o) Coordinar, junto con el Secretario, el servicio de biblioteca escolar, los medios audiovisuales y demás recursos didácticos. p) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente y las que le puedan ser encomendadas por el Director del centro en el ámbito de sus competencias. c.- El Secretario El Secretario es el miembro del Equipo Directivo encargado de apoyar al Director en las tareas de régimen administrativo del centro, con las siguientes competencias: a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con la normativa en vigor y con las directrices del Director. b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director, así como dar a conocer y difundir a toda la comunidad educativa cuanta información, que sobre normativa, afecte al centro y a la comunidad educativa. c) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados con el visto bueno del Director. d) Custodiar las actas, los expedientes y la documentación propia del centro, y tenerla a disposición de los órganos colegiados del centro. e) Custodiar y organizar el material didáctico del centro. f) Elaborar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado, velando por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos.14 ROF 14 g) Elaborar el borrador del Proyecto de Gestión del centro, ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del Director, así como elaborar la contabilidad y rendir cuentas ante el Consejo Escolar y las autoridades correspondientes. h) Participar junto con los restantes miembros del Equipo Directivo en la propuesta del Proyecto Educativo, de la Programación General Anual, del Reglamento de Organización y Funcionamiento y de la Memoria Anual. i) Vigilar que los expedientes académicos de los alumnos estén completos y tramitados de acuerdo con la normativa vigente. j) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario del personal de administración y de servicios, así como velar por su estricto cumplimiento. k) Ejercer, en su caso, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscritos al centro y el control de su asistencia al trabajo. l) Coordinar, junto con el Jefe de Estudios, la utilización de la biblioteca escolar, los medios audiovisuales y demás recursos didácticos. m) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente y las que le puedan ser encomendadas por el Director del centro en el ámbito de sus competencias. 2.- COLEGIADOS a.- El Consejo Escolar De conformidad con el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, el Consejo Escolar es el órgano de participación en el control y gestión de los centros de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. Por ello, le corresponde aprobar el Plan de Convivencia y el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro, garantizando la efectiva participación de todos los sectores de la comunidad educativa. A tal fin, ejercerá las siguientes funciones: a) Velará por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos. b) Propondrá medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos. c) Conocerá de la resolución de conflictos disciplinarios y velará porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el Director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. d) Evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivencia del centro, analizará los problemas detectados en su aplicación efectiva y propondrá, en su caso, la adopción de las medidas para su resolución. e) Propondrá actuaciones de carácter educativo en relación con la convivencia para todos los sectores de la comunidad escolar. Régimen de funcionamiento El Consejo Escolar se reunirá en sesiones ordinarias y extraordinarias que habrán de ser convocadas por el Secretario por orden del Director del centro. Son sesiones ordinarias del Consejo aquéllas que preceptivamente deben celebrarse al principio, en cada uno de los trimestres y al final del curso, debiendo ser convocadas previamente al efecto con una antelación de 4 días hábiles a la celebración de las mismas.15 ROF 15 Son sesiones extraordinarias del Consejo aquéllas que se celebren cuando el Director del centro lo estime necesario o lo soliciten al menos dos tercios de sus miembros, debiendo ser convocadas previamente al efecto con una antelación de 48 horas. La convocatoria deberá expresar: a) El órgano convocante. b) El carácter de la convocatoria. c) El lugar, fecha y hora de la reunión. d) Orden del día, en el que figurarán los temas a tratar. e) A la convocatoria se adjuntará el acta de la sesión anterior motivo de aprobación en el primer punto del Orden del día. El anuncio de convocatoria se realizará por cualquier medio de comunicación individual y escrita que asegure la recepción del anuncio por todos los miembros del Consejo. La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar es obligatoria para todos sus miembros. Para la válida constitución del Consejo, a efectos de la celebración de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos se requerirá la presencia de la mitad, al menos, de sus miembros. En cualquier caso, entre el número de asistentes fijados anteriormente deberán estar presentes el Director y el Secretario o, en su caso, quien respectivamente le sustituya a cada uno de ellos. No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure incluido en el orden del día salvo que estén presentes todos los miembros del Consejo y sea declarada la urgencia del asunto por el voto favorable de la mayoría. Los acuerdos serán aprobados por mayoría simple. De cada sesión que celebre el Consejo se levantará acta por el Secretario, que especificará necesariamente los asistentes, el orden del día de la reunión, las circunstancias del lugar y tiempo en que se ha celebrado, los puntos principales de las deliberaciones, así como el contenido de los acuerdos adoptados. Dicha acta se transcribirá literalmente y por escrito al Libro de Actas, donde se anotarán todas las actas por orden de fechas y de forma sucesiva, sin dejar espacios en blanco. El Libro de Actas será diligenciado por el Director del centro. En el acta figurará, a solicitud de los miembros del Consejo, el voto contrario al acuerdo adoptado, su abstención y los motivos que la justifiquen o el sentido de su voto favorable. Asimismo, cualquier miembro tiene derecho a solicitar la transcripción íntegra de su intervención o propuesta, siempre que aporte en el acto o antes de la terminación del acto, el texto que se corresponda fielmente con su intervención, haciéndose así constar en el acta o uniéndose copia de la misma. Los miembros que discrepen del acuerdo mayoritario podrán formular voto particular por escrito en el plazo de 48 horas, que se incorporará al texto aprobado. Las actas se aprobarán en la siguiente sesión pudiendo, no obstante, en este caso último, emitir el Secretario certificación sobre los acuerdos específicos que se hayan adoptado, sin perjuicio de la ulterior aprobación del acta. En las certificaciones de acuerdos adoptados emitidas con anterioridad a la aprobación del acta se hará constar expresamente tal circunstancia. Comisiones Con el objeto de facilitar el funcionamiento del Consejo Escolar, en su seno se constituirán las siguientes comisiones: a) Comisión Económica b) Comisión de Convivencia c) Comisión de Absentismo Escolar16 ROF 16 d) Comisión de Asuntos Pedagógicos e) Comisión de Admisión de Alumnos f) Comisión de comedor g) Comisión de festejos h) Cualquier otra comisión que el Consejo estime pertinente. Todas estas comisiones actuarán por delegación del Consejo Escolar, estando, en todo momento, supeditadas al Pleno del mismo. La composición y funciones de las comisiones económica y de absentismo escolar vienen determinadas en los artículos 21 y 23 del Decreto 49/2008, de 31 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación infantil y primaria. Las correspondientes a la Comisión de Convivencia están recogidas además de en el artículo 22 del citado Decreto en el Plan de Convivencia del centro. Las comisiones d), e), f) y g) se reunirán en los locales del colegio previa convocatoria del presidente de las mismas. La Comisión de Asuntos Pedagógicos estará integrada por el Director, el Jefe de estudios, un padre/madre y un profesor/a elegidos estos por sus sectores correspondientes y en la sesión de constitución del nuevo Consejo Escolar. Serán funciones de la Comisión de Asuntos Pedagógicos: a) Decidir sobre la participación en Programas, Proyectos o cualquier otra propuesta proveniente de las autoridades educativas. b) Ordenar el proceso de ayudas y de gratuidad de libros de texto. c) Colaborar con el encargado de la biblioteca en la dinamización y fomento del uso de la instalación. d) Decidir sobre la participación en actividades complementarias y/o extraescolares a propuesta del coordinador que no hubiesen sido programadas a principio de curso. e) Cualquier otra que le sea asignada por el Consejo Escolar. La Comisión de Admisión de Alumnos estará compuesta por el Director, el secretario/a, un padre/madre y un profesor/a elegidos estos por sus sectores correspondientes y en la sesión de constitución del nuevo Consejo Escolar. Serán funciones de la Comisión de Admisión de Alumnos: a) Participar en el proceso de admisión de alumnos en plazo ordinario de solicitud de plazas escolares. b) Conocer de la Dirección del Centro periódicamente, las altas y bajas producidas en el centro. c) Velar por el mantenimiento de las ratios profesor/alumno según la legislación vigente y por la reserva de plazas para alumnos con necesidades educativas especiales preferentemente con déficits motóricos. d) Cualquier otra que le sea asignada por el Consejo Escolar. La Comisión de Comedor estará integrada por el secretario/a, un padre/madre y un profesor/a elegidos estos por sus sectores correspondientes y en la sesión de constitución del nuevo Consejo Escolar. Serán competencias de la Comisión de Comedor: a) Aprobar los menús trimestralmente propuestos por la empresa encargada del servicio. b) Atender las demandas propuestas por las monitoras de comedor. c) Proponer y dar a conocer anualmente el precio del servicio.17 ROF 17 d) Aprobar la propuesta de becas y ayudas. e) Cualquier otra que le sea asignada por el Consejo Escolar. La Comisión de Festejos estará integrada por el Director, el Jefe de Estudios, dos maestros/as, dos madres/padres, el representante de administración y servicios y el alumno/a del tercer ciclo elegidos estos por sus sectores correspondientes y en la sesión de constitución del nuevo Consejo Escolar. Serán competencias de la Comisión de Festejos: a) Proponer anualmente las fechas de celebración de la Semana Cultural y la fiesta del Colegio. b) Liderar la organización y coordinación de las actividades que se realizarán en períodos de celebraciones. c) Elaborar los Programas para la difusión de los actos previstos. d) Contratar los servicios necesarios para su desarrollo. e) Cualquier otra que le sea asignada por el Consejo Escolar. b.- El Claustro de Profesores El Claustro de profesores, como órgano propio de participación de los profesores en el gobierno del centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre los aspectos educativos del mismo. Corresponde al Claustro de profesores proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. Estas propuestas serán tenidas en cuenta en la elaboración del Plan de Convivencia y del Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro que, antes de su aprobación, deberán ser informados por este órgano. El Claustro de profesores será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicio en el centro. En sus reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones extraordinarias, conocerá de la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velará para que éstas se atengan a la normativa vigente. Asimismo, velará por que en los diferentes órganos de coordinación didáctica se asuman e integren las propuestas en materia de convivencia escolar señaladas en el Plan de Convivencia. El régimen de funcionamiento y las competencias del Claustro de profesores están recogidos en los artículos 25 y 26 del Decreto 49/2008, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación infantil y primaria. VIII.- ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Los diferentes órganos de coordinación, en su ámbito competencial, serán responsables de incorporar en sus programaciones y actuaciones los acuerdos y contenidos para promover la convivencia escolar que se hubieren adoptado en el Plan de Convivencia. Asimismo, deberán asegurar que en las programaciones didácticas de todas y cada una de las áreas y materias y de todos y cada uno de los profesores se recogen estas medidas. 1.- Equipos de ciclo. Los Equipos de Ciclo se constituirán con todos los profesores que impartan docencia en el ciclo correspondiente, con el fin de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del Jefe de Estudios, las enseñanzas propias del ciclo educativo.18 ROF 18 Cuando algún profesor imparta docencia en más de un ciclo será asignado por el Jefe de Estudios al inicio de cada curso a un equipo y deberá asistir a las reuniones de ese equipo salvo en las sesiones de evaluación que asistirá a todos en los que imparta docencia a algún grupo de alumnos. Son competencias del Equipo de Ciclo: a) Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro para la elaboración del Proyecto Educativo, de la Programación General Anual y del Plan de Convivencia. b) Organizar y desarrollar las enseñanzas propias del ciclo educativo, analizar las competencias básicas conseguidas, proponer los criterios de promoción y medidas de mejora. c) Guiar la elaboración de las programaciones didácticas por parte de los maestros, de acuerdo con las directrices de la Comisión de Coordinación Pedagógica. d) Mantener actualizados los métodos pedagógicos. e) Colaborar con el tutor en las decisiones sobre la evaluación y promoción del alumnado al finalizar el ciclo. f) Determinar los criterios para realizar las adaptaciones curriculares, para dar respuesta a las necesidades educativas específicas del alumnado en colaboración con los profesores especialistas de apoyo a la integración y, a partir de un proceso de evaluación, llevar a cabo las adaptaciones curriculares con el asesoramiento y apoyo del equipo psicopedagógico correspondiente. g) Organizar y desarrollar de manera conjunta las actividades docentes, complementarias y extraescolares, en el marco del Proyecto Educativo. h) Velar por la coherencia y continuidad de las acciones educativas a lo largo de la Educación Infantil y la Educación Primaria, según corresponda. i) Aquellas otras que le sean asignadas por la normativa vigente. La designación, cese y competencias del coordinador vienen recogidos en los artículos 29 y 30 del Decreto 49/2008 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de educación infantil y primaria. 2.- Comisión de Coordinación Pedagógica. En las Escuelas Infantiles, Colegios de Educación Primaria y Colegios de Educación Infantil y Primaria de nueve o más unidades existirá una Comisión de Coordinación Pedagógica, cuya composición será la siguiente: a) El Director, que será su Presidente. b) El Jefe de Estudios. c) Los Coordinadores de Ciclo. d) El miembro del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica asignado al centro. e) El Coordinador del equipo de apoyo. f) El Coordinador de actividades complementarias y extraescolares. Actuará como secretario de la Comisión la persona de menor edad. Esta Comisión podrá incorporar a otros miembros del Claustro para realizar las tareas previstas en el ámbito de sus competencias. En la Comisión de Coordinación Pedagógica podrán crearse subcomisiones para atender a aquellos sectores que requieran atención específica. La Comisión de Coordinación Pedagógica ejercerá las siguientes competencias: a) Establecer, a partir de las directrices emanadas del Claustro de profesores, las normas generales para la elaboración y revisión del Proyecto Educativo.19 ROF 19 b) Dirigir y coordinar la elaboración de las programaciones didácticas, así como sus posibles modificaciones. c) Elaborar y elevar al Claustro la propuesta de organización de la orientación educativa y del Plan de Acción Tutorial para su inclusión en el Proyecto Educativo, así como elevar al Consejo Escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso. d) Elaborar la propuesta de los criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. e) Asegurar una secuenciación adecuada entre objetivos y contenidos de los distintos ciclos, así como la coherencia entre el Proyecto Educativo, las programaciones didácticas y la Programación General Anual. f) Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación, de acuerdo con las directrices del Jefe de Estudios o del Director, si procede. g) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Consejería competente en materia de educación e impulsar planes de mejora. h) Otras que le puedan ser atribuidas por la Consejería competente en materia de educación. 3.- Tutores Cada grupo de alumnos tendrá un tutor. Preferentemente será maestro tutor quien imparta al grupo de alumnos diversas áreas del currículo. El maestro tutor será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios. Si en el centro no hay Jefe de Estudios, los tutores serán designados por el Director sin mediar propuesta. La adscripción de las tutorías se llevará a cabo de manera provisional en el último claustro de cada curso escolar y de manera definitiva en el primero del curso siguiente atendiendo a los siguientes criterios: La permanencia de un maestro con el mismo grupo de alumnos hasta terminar el ciclo. El acuerdo tomado por el claustro de elegir las tutorías vacantes por orden de antigüedad en el centro. El Jefe de Estudios se encargará de la coordinación de los tutores, manteniendo con ellos las reuniones periódicas necesarias. Los maestros tutores ejercerán las siguientes funciones: a) Llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial establecido en el Proyecto Educativo y aprobado por el Claustro. b) Conocer los intereses y facilitar la integración del alumnado en su grupo y en el conjunto de la vida escolar, y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas. c) Coordinarse con los maestros que impartan docencia o intervengan en su grupo, con respecto a la programación y a la evaluación continua del rendimiento académico del alumno y del desarrollo de su proceso educativo. d) En Educación Primaria, decidir sobre la promoción del alumnado al ciclo siguiente, teniendo en cuenta los informes de todos los maestros del grupo de alumnos, previa audiencia de sus padres o representantes legales en el caso de que la decisión vaya a ser la de no promocionar, de acuerdo con lo establecido en el artículo nueve del Decreto 26/2007, de 4 de mayo, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de La Rioja. e) Coordinar con el Orientador y el profesorado de apoyo las adaptaciones curriculares y la intervención educativa con los alumnos que presenten necesidades específicas de apoyo educativo.20 ROF 20 f) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo, cumplimentar correctamente y custodiar la documentación académica individual y del grupo de su tutoría y velar, junto con el Secretario, cuando corresponda, por la correcta elaboración de los documentos acreditativos de los resultados de la evaluación y de la comunicación de éstos a los padres y representantes legales. g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. h) Informar a los padres, madres o tutores legales, profesorado y alumnado del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos. i) Atender y vigilar, junto con el resto de los maestros del centro, a los alumnos en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas contempladas como tales en la programación didáctica. j) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su tutoría y comunicar éstas y otras incidencias a sus padres o tutores legales, así como al Jefe de Estudios. k) Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres y madres o tutores legales de los alumnos y mantener con las familias las reuniones que se consideren necesarias. l) Cuantas otras le sean asignadas por la normativa vigente. Corresponde a los tutores, en el ámbito del Plan de Acción Tutorial y en la materia objeto de este Reglamento, la coordinación de los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de su tutoría, mediando entre profesores, alumnos y familias. Los tutores impulsarán las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del Plan de Convivencia, con el alumnado del grupo de su tutoría e incorporarán en sus sesiones contenidos proactivos para la mejora de la convivencia escolar. Los tutores trasladarán por escrito al alumnado de su grupo las normas de convivencia aplicables en el centro y en el aula, de acuerdo con lo que se recoja en el Plan de Convivencia. Los tutores tendrán conocimiento de las actuaciones inmediatas y de las medidas adoptadas por los profesores que imparten docencia en su grupo de tutoría, con el objeto de resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad educativa. Por delegación del Director, podrán imponer medidas educativas de corrección y sanciones inmediatas al alumnado que tutele, de acuerdo con lo dispuesto en este Reglamento, debiendo notificarlo al Jefe de Estudios. Asimismo, podrán proponer los reconocimientos y premios previstos Profesores. La adscripción de los profesores se llevará a cabo de manera provisional en el último claustro de cada curso escolar y de manera definitiva en el primero del curso siguiente atendiendo a los siguientes criterios: La especialidad en el puesto de trabajo al que están adscritos. El acuerdo tomado por el claustro de elegir las tutorías vacantes por orden de antigüedad en el centro. Otras especialidades para las que los maestros estén habilitados. A principio de curso, el jefe de estudios elaborará un cuadro con las horas a disposición del centro de cada uno de los profesores que componen el claustro. Para cubrir las ausencias de un profesor, el jefe de estudios comunicará la sustitución con la mayor antelación posible, teniendo en cuenta los siguientes criterios: Como norma general no se realizarán sustituciones en distinta etapa para la que se está adscrito. Mostrar más
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 Artículo 7
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 artículo 127
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 Real Decreto 
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