Source: https://es.scribd.com/doc/91769503/ReglamentodeEvaluacion-DECRETO-511-1997
Timestamp: 2017-04-23 11:59:16+00:00

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ScribdNavegarInteresesPolitics & Current AffairsCareer & MoneyPersonal GrowthFictionHealth & FitnessLifestyleEntertainmentBiographies & HistoryScience & TechNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseReglamentodeEvaluacion DECRETO 511-1997Cargado por Evelyn Gabriela López0.0 (0)DescargaInsertarVer másCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Precio de lista: $0.00Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentDECRETO DE EVALUACIÓN 511/ 1997I.
FUNDAMENTACIÓN: Según como lo señala el inciso 1.12 del Decreto Supremo Nº 40, se señala: “… el nuevo Marco Curricular, que el aprendizaje debe tener lugar en una forma de trabajo pedagógico, que tiene por centro la actividad de los alumnos, sus características y conocimientos previos. Centrar el trabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la enseñanza, exige, adicionalmente, desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los distintos ritmos y estilos de aprendizaje de un alumno heterogéneo, y reorientar el trabajo escolar desde su forma actual, predominantemente lectiva, a una basada en actividades de exploración, búsqueda de información y construcción de nuevos conocimientos por parte de los alumnos, tanto individual como colaborativamente y en equipo. Por último, el aprendizaje buscado se orienta en función del desarrollo de destrezas y capacidades de orden superior (tales como: descripción, clasificación, análisis, síntesis, capacidad de abstracción, y otras especificadas en cada sección de los Objetivos Fundamentales), a través del conocimiento y dominio de unos contenidos considerados esenciales para constituir el núcleo cultural común de las nuevas generaciones del país”. Es por ello que entre los grandes objetivos de nuestra Escuela, al término de la Enseñanza Básica, figuran la formación de alumnos con destrezas y capacidades de orden superior, (Intelectual-Cognitivo), creativos, con iniciativa, que sean capaces de tomar decisiones, independientes y solidarios (Transversalidad). Para conseguirlos, el Sistema de Evaluación, es un medio importante, ya que debe entregar, en la forma más clara y objetiva posible, la información necesaria, para ir mejorando o afianzando, el proceso de enseñar y aprender.
DISPOSICIONES GENERALES: Artículo 2º: El Consejo General de Profesores, someterá a evaluación el presente Reglamento, a lo menos una vez al año, en el mes de Diciembre, ocasión en la cual, modificará o ratificará las materias que estime convenientes. Este Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a todos los alumnos, padres y apoderados a más tardar en el momento de la matrícula. Una copia del mismo deberá ser enviada para su información, al Departamento de Educación que corresponda.
III. haciéndolo más autónomo y comprometido. diseñarán variados sistemas de evaluación. de acuerdo a las características de los niños y niñas. comprendan la complejidad de las tareas emprendidas e identifiquen en sus propias capacidades. Que permita orientar y adaptar la enseñanza de acuerdo a las necesidades educativas de los alumnos. la cual permita a través de ella: • • • • • Conocer los logros y avances que presenta cada alumno en relación a los objetivos planteados. para que permita regular la acción pedagógica al profesor y al niño modificar la relación con el saber.
. Conocer el grado de adecuación de las estrategias pedagógicas empleadas. Conocer los procedimientos que utilizan los niños y niñas para aprender. medios para reforzar. A los alumnos que conozcan sus propios rendimientos. DE LA EVALUACIÓN: Artículo 3º: El Reglamento de Evaluación de la Escuela Los Rastrojos contempla las siguientes disposiciones: a) Momentos y funciones de la Evaluación: Diagnóstica: para determinar las habilidades y conocimientos específicos con que los niños inician un proceso de aprendizaje. Sumativa: para obtener una visión global de los aprendizajes alcanzados a través de una parte importante o de todo el proceso educativo. Identificar las necesidades educativas de los alumnos de modo de poder tomar oportunamente medidas pedagógicas para favorecer que todos los niños y niñas aprendan. Formativa: entregar información como esta ocurriendo el proceso de aprendizaje. el tipo de errores que cometen y cómo los aprovechan para una mejor comprensión de los aprendizajes. considerando que la evaluación cumple con la función para el aprendizaje. b) Estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos: Los profesores del establecimiento. mejorar o consolidar aprendizajes.
otros. expresión de sentimientos. Debates: mesa redonda. otros. diagramas. que han aprendido. mapas conceptuales.Para ello se utilizarán diferentes procedimientos evaluativos: • • OBSERVACIÓN DIRECTA: Registro de avance. Carpetas: registro de trabajos como evidencia de sus logros y avances. de completación. de resolución de problemas. investigaciones. Revisión de cuaderno: Cumplimiento y calidad de las tareas: Autoevaluación y coevaluación: con
. Bitácoras: dónde el alumno pueda escribir día a día cómo han trabajado. creatividad. Monografías. demostraciones. muestras plásticas. alternativa. de respuestas abiertas. gráficos. otro. otros. Muestras Científicas y Tecnológicos: aplicación de leyes. ensayos. exposiciones. cómo evalúan sus producciones. verdadero. otros EVENTOS ESPECIALES DE EVALUACIÓN: a través de: Lenguaje oral y escrito: interrogaciones. falso fundamentación. dramatizaciones. Lista de cotejo. otros Creación o recreación:(Presentaciones artísticas) utilizando lenguaje visual. otros. auditivo. maquetas. literarias que evidencias aplicación de técnicas. conferencias. las relaciones con sus compañeros. Pruebas: de selección múltiple.
Elaboración y producción de: planos. Guías: Desarrollo de ejercicios. ponencia. inventos. corporal. disertaciones. esquemas. otros.
sus estilos y procedimientos de aprendizajes.
. sus ritmos de avance. En reuniones mensuales de apoderados es conveniente entregar un informe parcial de las calificaciones obtenidas por los alumnos durante ese período. Por lo tanto. • • • • La modalidad para expresar a los niños y sus familias será en términos cuantitativos. las formas que tienen para expresar y comunicar sus aprendizajes.c) Formas de calificar y comunicar los resultados a los alumnos. • priorizar ciertos objetivos o contenidos. a través de un seguimiento pedagógico que les permita. Ante caso de niños y niñas que presenten impedimentos para cursar en forma regular un Subsector de Aprendizaje.
d) Aplicación de una evaluación diferenciada: Se aplicarán procedimientos de evaluación adecuados para atender a la diversidad de alumnos existentes en los diferentes cursos de Nuestra Escuela Los Rastrojos. • proponer actividades pedagógicas alternativas. la escuela: • Modificará los tiempos previstos para el logro de los objetivos propuestos. los alumnos con problemas de aprendizaje se evaluarán de acuerdo a sus logros obtenidos en los objetivos propuestos para ellos. para que puedan asignar mayor significado a lo que están aprendiendo y a las metas que se han propuesto. para que los alumnos (as) tengan la oportunidad de integrar el conocimiento. Al término de cada Trimestre se entregará un Informe de Calificaciones a los padres y apoderados y un Informe del logro de los Objetivos Transversales a través del Informe de Desarrollo Personal y Social. expresadas en notas de la escala numérica del 1 al 7. la cual se caracterizará por considerar y respetar: los niveles con que se inician los niños y niñas. de su esfuerzo. padres y apoderados: Es necesario entregar sistemáticamente información respecto del estado de avance de los alumnos. para que desarrollen conciencia en forma general del logro de sus aprendizajes. a lo menos en un rango mínimo superar sus dificultades. • Realizará adaptaciones curriculares: • modificar o readecuar los objetivos y/o contenidos. El Informe de Calificaciones Trimestrales e Informe de Desarrollo Personal y Social se deberá entregar a los padres y apoderados en un plazo no superior a los 10 días del término de cada Trimestre.
. El profesor llevará.Artículo 4º: • • Los alumnos y alumnas serán evaluados en períodos Trimestrales.
Artículo 8º: • • El Informe de Desarrollo Personal y Social informará sobre los logros de los Objetivos Transversales que se abordan en los diferentes Subsectores de Aprendizaje. se anotarán en una escala numérica de 1 a 7.
Artículo 7º: • • Los resultados de las evaluaciones. Cumplimiento. Se evaluarán los alumnos con un mínimo de 5 calificaciones simples (no habrán notas coeficientes 2). las cuales se promediarán al término de cada Trimestre con un decimal. • • • Rendimiento: 3 notas como mínimo. Serán eximidos de rendir estos exámenes. donde incluirá las actitudes y valores que éstos van desarrollando.
Artículo 5º: • Los alumnos y alumnas que tengan impedimentos para cursar en forma regular un Subsector se le aplicará una evaluación diferenciada. La nota mínima de aprobación será 4.0.0 o superior. los alumnos con nota 6. en todos los subsectores del Plan de Estudio correspondientes a la Enseñanza Básica. Autoevaluación y/o Coevaluación: una nota. a los cuales se le asignará un valor de un 30% de la nota final. en el Libro de Clases.
Artículo 6º: • Al término del año electivo la escuela Los Rastrojos aplicará exámenes a los alumnos de 7º y 8º Año. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en escala de notas de 1 a 7. calidad de las tareas y revisión de cuaderno: una nota. hasta con un decimal. expresados como calificaciones de los alumnos en cada uno de los Subsectores del Plan de Estudio de la Enseñanza Básica. los cuales se evalúan en forma sistemática y sincrónica. un Registro de Observaciones de todos sus alumnos. en los Subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática. siempre que el promedio en los Objetivos Transversales sea también nota 6.0 o superior a ésta.
Participa respetuosamente en los actos cívicos Es capaz de resolver conflictos sin la intervención de los adultos. Valora la vida. Utiliza la reflexión y método para dar respuesta.•
Áreas a evaluar: I.
III. Coopera con iniciativas de trabajo en equipo. Actúa con honestidad. Formación Ética: • • • • • • • • • • • • • Demuestra solidaridad y generosidad. Desarrolla su trabajo escolar en forma significativa. Respeta los bienes de uso común (mobiliario. Participa con agrado en las actividades del colegio. Reconoce sus errores e intenta corregirlos. compañeros(as) y auxiliar de servicios. De crecimiento y autoafirmación personal: • • • • • • • • • • • • • • Cuida su higiene personal. Desarrolla un trabajo sistemático y continuo. Piensa antes de actuar. Presenta buenos modales y cortesía. Cumple normas de disciplina (clases) y sociales. Trata de superar sus limitaciones. otros). Cuida sus materiales escolares (orden y limpieza). Es asertivo. Mantiene un lenguaje y actitud adecuada ante profesores. Finaliza las tareas que comienza Cuida su integridad física y ajena. Mantiene buenas relaciones con profesores y personal de servicios. Manifiesta confianza en sí mismo. Manifiesta preocupación por las personas que lo rodean. instrumentos. Es creativo en trabajos y actividades. Expresa sus ideas con claridad y las explica.
. franqueza y veracidad. la afectividad y la familia. Mantiene sus materias al día Es puntual en sus horas de llegada a clases.
II. Es crítico y autocrítico. La Persona y su Entorno: • • • • • • Mantiene buenas relaciones con sus compañeros. Participa en trabajos de grupo en forma activa y tolerante. Reconoce el valor de la amistad.
5 o superior a éste. debe haber logrados los objetivos de los Subsectores del Plan de Estudio y que hayan cumplido con el requisito de asistencia mínimo a clases. y conciencia en el buen aprovechamiento de los alimentos. fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. Demuestra atención y predisposición para el servicio a los demás. a lo menos.
IV. No obstante. siempre que su promedio general de logro corresponda a un promedio 5. considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.
Artículo 9º: • La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religión. al 85% de las clases. De acuerdo al logro de los objetivos: • • Serán promovidos todos los alumnos que hubieren aprobado todos los Subsectores del Plan de Estudio. siempre que su promedio general de logro corresponda a un promedio 4. pero si en la hoja de su Desarrollo Personal.• • •
Manifiesta conciencia ecológica (cuida el patio. Serán promovidos los alumnos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobado dos subsectores. otras dependencias) Presenta buenos modales en el desayuno y almuerzo escolar. la sala. Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobado un subsector. podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia. el Director del establecimiento y Profesor Jefe.
Artículo 11º: • Para promover un alumno de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica. que hayan asistido. no incidirá en su promoción. DE LA PROMOCIÓN: Artículo 10º: • Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º año y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica.0 o superior. incluidos los no aprobados. comedor escolar.
el establecimiento entregará un Certificado Anual de Estudio que indique los subsectores con las calificaciones obtenidas y situación final. En el Segundo Ciclo (5º a 8º año) podrán autorizar la promoción de los alumnos que presentan ausencias por salud u otras causas debidamente justificadas.
Artículo 15º: • Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Reglamento serán resueltas por Secretaría Regional Ministerial de Educación Sexta Región. por razones de salud u otras causas debidamente justificadas. De acuerdo a la asistencia: • • • Para ser promovidos los alumnos deberán asistir. Artículo 12º: • • El Director y Profesor Jefe deberán resolver situaciones especiales de evaluación y promoción de alumnos de 1º a 4º año Básico. según corresponda. con porcentaje menores de asistencia.
Los alumnos de 2º y 4º año de Enseñanza Básica que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo. finalizar el año escolar anticipadamente. Resolverán también casos de alumnos que por motivos justificados requieren ingresar tardíamente a clases. Al término del año escolar. u otro caso. El Director y el Consejo de Profesores deberán resolver situaciones especiales de evaluación y promoción de alumnos de 5º a 8º año Básico. Las Actas se confeccionarán en tres ejemplares. a lo menos. No obstante.
Artículo 14º: • • Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignará en cada curso: las calificaciones finales de cada Subsector. al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. deberán repetir el 2º o el 4º año Básico. el Director y Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos.2. de 2º a 3º año y de 4º a 5º año. el Director del establecimiento y el Consejo de Profesores. ausentarse por un período determinado.
Artículo 13º: • • La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. situación final y Cédula de Identificación de cada alumno.
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Artículo 7

Artículo 5

Artículo 6

Artículo 9

Artículo 11
 Artículo 10

Artículo 15
 Artículo 12

Artículo 14

Artículo 13