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⭐MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL CURSO OFICIAL PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PARA EL PROFESORADO TÉCNICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
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José Miguel Raúl Juárez Carmona
1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL CURSO OFICIAL PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PARA EL PROFESORADO TÉCNICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Contexto Normativo La presente memoria del Curso Oficial Pedagógico-Didáctico que aquí describimos desarrolla el Real Decreto 1834/2008 de 8 de noviembre por el que se definen las condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial, así como la Orden EDU/2645/2011, de 23 de Septiembre por la que se establece la formación equivalente a la formación pedagógica y didáctica exigida para aquellas personas que estando en posesión de una titulación declarada equivalente a afectos de docencia no pueden realizar los estudios del master, considerándose también la Orden ECD/1058/2013 de 7 de Junio, por la que se modifica esta última Orden. Esta formación mantiene, por tanto, el propósito principal de desarrollar en los profesionales de la educación que por las características de su titulación no pueden acceder a un master, unos conocimientos, destrezas y habilidades que le permitan desarrollar la docencia con calidad y eficacia. Con esta finalidad se pretende favorecer competencias relacionadas con aspectos genéricos de la enseñanza, tales como las características de la personalidad del alumnado, la caracterización de los contextos educativos, de la sociedad, de la familia, así como otras tantas en relación con aspectos didácticos específicos de su especialidad. El proceder metodológico para alcanzar esta formación combinará estrategias teóricas y prácticas a través de una modalidad de educación a distancia, complementada con un apoyo y orientación semipresencial. Se sumará a esta formación la necesidad de cursar de manera presencial un Practicum en las instituciones educativas que impartan enseñanzas relacionadas con la titulación de cada asistente. Las competencias a adquirir para alcanzar los propósitos descritos serán (artículo 3 de la Orden EDU/2645/2011): a) Conocer los contenidos curriculares de los módulos relativos a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos, así como conocer el mundo profesional. b) Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. c) Buscar, obtener, procesar y comunicar información, transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en los módulos o asignaturas propias de la especialización cursada. d) Conocer y utilizar los distintos recursos didácticos disponibles, en especial los proporcionados por las tecnologías de la información y comunicación. e) Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes. f) Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana, la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de incapacidad, la accesibilidad universal y el diseño para todos y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.2 g) Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. h) Conocer los procesos de interacción y comunicación, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. i) Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. j) Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. k) Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. l) Informar y asesorar al estudiante acerca de su proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional, o en su caso, a las familias. m) Identificar y ser capaz de dar respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad, a través de la incorporación y aplicación de las medidas y de los recursos adecuados a cada caso. A quién va dirigido Personas que posean una titulación declarada equivalente a efectos de docencia en las enseñanzas de formación profesional y deportivas y no puedan acceder a los estudios de Máster regulados por la Orden ECI/3858/2007. Para poder realizar el curso, se deberá acreditar como requisito previo el dominio de una lengua extranjera equivalente al nivel B1 del Marco Europeo de Referencia para las Lenguas, aunque quienes inicien esta formación con anterioridad al 1 de septiembre de 2015, estarán exentos de esta acreditación idiomática. Al concluir la formación pedagógica-didáctica aquí diseñada, la Administración educativa correspondiente emitirá un certificado oficial, con validez en todo el territorio nacional. Estarán exentos de realizar este curso para ejercer la docencia quienes acrediten que, con anterioridad al 1 de septiembre de 2014, han impartido docencia durante dos cursos académicos completos o dos ciclos de enseñanzas deportivas completos o, en su defecto, doce meses en períodos continuos o discontinuos, en centros públicos o privados de enseñanza reglada debidamente autorizados. Además, en el caso de las enseñanzas deportivas, para esta situación de exención, se seguirá lo establecido en el apartado 2 de la disposición transitoria única. Planificación de las Enseñanzas Este Curso Oficial Pedagógico-Didáctico tendrá una duración total de 60 créditos dividido en tres Módulos: Genérico, Específico y Practicum. De estos Módulos se generarán las asignaturas que se refieren en el cuadro 1. La enseñanza será bajo modalidad semipresencial usándose la plataforma moodle de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, complementada con actividades presenciales de seguimiento. Los créditos del Practicum, sin embargo, serán impartidos de manera totalmente presencial y se realizará en colaboración con las instituciones educativas que impartan las enseñanzas correspondientes establecidas por las Administraciones Educativas. Estas instituciones educativas participantes habrán de estar reconocidas como centros de prácticas, así como los tutores encargados de la orientación y tutela de los estudiantes.3 Los profesionales responsables de toda esta formación serán docentes de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, así como profesorado que esté impartiendo clases en los Centros, públicos o privados, dependientes de la Consejería de Educación de Canarias. ASIGNATURAS CRÉDITOS I- Módulo Genérico (Primer Trimestre) 16 I.1- Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad 5 Competencias: Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje. I.2- Procesos y Contextos Educativos 6 Competencias: Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país. Conocer la normativa básica que regula el sistema educativo. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia. I.3- Sociedad, Familia y Educación 5 Competencias: Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la sociedad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar y del contexto social en la educación. Valorar la importancia de la educación para la protección del medioambiente y la construcción de un futuro sostenible. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar. Conocer las funciones sociales de la educación y las demandas de la sociedad respecto del sistema educativo. II- Módulo Específico (Segundo Trimestre) 22 II.1- Orientación Profesional Competencias: Conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, reconocer la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones y valorar los aspectos culturales y formativos vinculados a la formación profesional. II.2- Atención a la Diversidad Competencias: Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana, la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razón de incapacidad, la accesibilidad universal y el diseño para todos y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. II.3- Didácticas Específicas 8 Competencias: Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.4 II.4- Iniciación a la Investigación Educativa Competencias: Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. II.5- Innovación Docente Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje que pueden aparecer en el aula y plantear alternativas y soluciones III- Practicum (Tercer Trimestre) 22 III.1- Practicum Competencias: Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de los módulos o asignaturas correspondientes a la especialización. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente. Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia. Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica. Conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas. 18 III.2- Trabajo Final de Estudios (TFE) 4 Competencias: Quedarán reflejadas en este TFE las competencias adquiridas en el periodo del Practicum, así como las del resto de las asignaturas Cuadro 1: Planificación y Temporalización de las Enseñanzas Condiciones Económicas La realización del Curso Oficial Pedagógico-Didáctico requerirá para su impartición un mínimo de 30 asistentes y un máximo de 90. El coste a pagar por el alumnado matriculado en los 60 créditos será de 1200 euros, por lo si se alcanza el número mínimo establecido se consigue la autofinanciación del curso. Organización del Curso Requisitos de Acceso Solo podrán acceder a estos estudios aquellas personas que posean una titulación declarada equivalente a efectos de docencia y no puedan acceder a los estudios de Máster regulados por la Orden ECI/3858/2007. Se deberá estar en posesión de algunas de las titulaciones que se recogen en el Decreto 276/2007 (BOE nº 53, de ) en el Anexo VI: Cuerpo de profesores Técnicos de Formación Profesional, además de otros títulos de Técnico Superior o Técnico especialista como puede ser el Título de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño en Artes aplicadas de la Madera. Para las enseñanzas deportivas se requerirá la titulación de Técnico Superior de Enseñanzas Deportivas o Técnico Superior en Animación de actividades físicas y deportivas. En caso de que las solicitudes sobrepasen las plazas ofertadas, se seleccionarán con los siguientes criterios: 1. Tiempo de servicio en la Centros educativos dependientes de la Consejería de Educación 2. Nota media del expediente de la titulación Documentación a presentar5 Impreso de Solicitud con los datos personales y académicos. Certificado oficial de la titulación académica que da acceso al Curso. Hoja de Servicio certificada por la Administración educativa competente. Fotocopia del DNI. Documentos relacionados
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 ARTÍCULO 134