Source: https://issuu.com/evagdelblanco/docs/tutambien
Timestamp: 2016-12-05 11:14:20+00:00

Document:
tu tambien by Eva González del Blanco - issuu
TU TAMBIÉN SERÁ LA VOZ
CASTILLA Y LEÓN, POR
ELLO, LES DOY LA
REVISTA Y LES INVITO A
Estamos de enhorabuena. El inicio de este año 2011 está siendo uno de los más importantes para
la Federación de Asociaciones de Síndrome de Down de Castilla y León. Lo primero porque seguimos ayudando a personas con síndrome de Down a integrarse en la sociedad y cada vez con más
éxito. Segundo porque damos el pistoletazo de salida a un proyecto ilusionante que esperamos sea
un elemento más de ayuda a todos los miembros de las asociaciones: Tu también
Desde que se creó en el año 2000, en la asociación hemos tratado que tanto niños con Síndrome de Down como sus padres pudieran obtener diferentes ayudas y mejoras en su calidad de
vida. Por ello, en estos casi 11 de años, hemos apoyado a estas personas a integrarse en la sociedad mediante la búsqueda de empleo, ayudándoles a tener más autonomía o, simplemente, organizando actividades de ocio y tiempo libre. Sin embargo, siempre pensamos que esta labor debía
darse a conocer, ya no sólo a la gente implicada con nuestra asociación, sino también a los medios
de comunicación y autoridades.
Muchos de los éxitos han sido conseguidos en 2010, como ha sido la firma del convenio entre
el Cermi y la Junta de Castilla y León para la incorporación en labores de administrativo de personas con discapacidad. En nuestro caso, Virginia, de Down Valladolid, será la primera que encargada
de estas labores en la administración autonómica. Otros éxitos van del pasado año van a tener su
repercusión en este 2011. Es el caso de la participación de Borja González, un joven de 17 años de
Down Burgos, como protagonista en la película “Viene una chica”, del director leonés Chema Sarmiento. A nivel nacional, la fundación Talita presentó el Calendario Solidario de 2011, una iniciativa
en la que diferentes personajes de la actualidad se fotografiaron con niños de Síndrome de Down.
Este año han participado el entrenador Josep Guardiola, el Campeón de Moto 2, Toni Elías o el Seleccionador Nacional, Vicente Del Bosque. Con éste ya son nueve los años que la asociación Talita
Pero aparte de la buena labor que se está llevando a cabo en España me gustaría invitar a todo
el mundo a conocernos a través de las páginas de Tu también, donde cada tres meses podrán
saber más sobre las personas con Síndrome de Down, que se convertirán en los verdaderos protagonistas de la publicación.
tútambién 3
Recientes estudios confirman que el ácido oléico que contiene el
aceite de oliva es beneficioso para las personas con Síndrome de
Down. Los componentes de la oliva promueven el desarrollo cerebral y la diferenciación de las neuronas.
Las dos caras de la moneda. Un punto de vista personal frente a uno profesional.
La terapia con caballos ayuda a las personas con Síndrome de Down. Descúbrelo en nuestro reportaje principal. Házte amigo de los maravillosos equinos.
Una trabajadora social nos cuenta cómo el trabajo con las
personas con Síndrome de Down dignifica gratamente.
[Objetivo cumplido]
Ganas y fuerza. Dos elementos indispensables para triunfar en la vida laboral y
personal. Una vallisoletana que ha visto como su esfuerzo ha sido recompensado.
La actualidad en su punto más fresco.
[Legislación
y ayudas]
Para estar informados de las
últimas normas judiciales relacionadas con la discapacidad.
[DOWN Castilla
y León]
27 Entrevista a Susana Huerta
30 De puño y letra
36 Agenda Castilla y León
[En este número...]
Aprendemos a hacer magdalenas con la ayuda de nuestro
maravilloso chef. Memorizaremos el poema de las caritas y si
lo que te gusta es pintar, podrás aprenderte las horas mientras te diviertes coloreando el reloj del tiempo... Y pega nuestro poster en tu habitación para saber que hacer en tu tiempo libre...¡¡Disfruta con nuestras actividades!!
UN GRUPO DE CIENTÍFICOS DEL INSTITUTO DE NEUROCIENCIAS DE CASTILLA Y LEÓN
(INCYL) HAN INICIADO UNA INVESTIGACIÓN PARA DETERMINAR SI EL ÁCIDO OLÉICO
BENEFICIA A LAS PERSONAS QUE PADECEN SÍNDROME DE DOWN. EL ESTUDIO,
FINANCIADO POR LA FUNDACIÓN RAMÓN ARECES HASTA 2013, PARTE DE LA IDEA DE QUE
ESTE FACTOR PROMUEVE LA DIFERENCIACIÓN DE LAS NEURONAS, LO QUE REPERCUTE EN
En anteriores investigaciones, los científicos del laboratorio del Incyl comprobaron que el ácido oléico es un
factor neurotrófico en condiciones normales, es decir,
que favorece el crecimiento de las neuronas. Ahora el
propósito es ver si este elemento también tiene influencia en el caso del Síndrome de Down y las respuestas parecen ser positivas.
"En el Síndrome de Down se ha visto que existe un
retraso del desarrollo cerebral en una época específica
antes del nacimiento, es un retraso en la maduración
del cerebro", comenta Alba Herrero, investigadora. Así,
este estudio se propone "ver si esa falta o retraso en el
desarrollo puede estar relacionada con la ausencia de
determinados factores y uno de ellos puede ser el
ácido oléico". En cualquier caso, el ácido oléico está
presente porque se sintetiza en las células, pero la
clave está en saber en qué medida favorece el desarrollo.
En concreto se pretende ver si el ácido oléico
puede tener algún efecto en la diferenciación neuronal
en los modelos de estudio del laboratorio, que corresponde a la fase en la que las neuronas adquieren sus
características específicas. Primero "vamos a trabajar
con células derivadas de ratones con trisomía 16", explica Herrero. Este es un modelo similar al de la trisomía 21, que es la que caracteriza el Síndrome de Down
en humanos. "Hay diferentes modelos de ratones
transgénicos que tienen un gen o varios con múltiples
copias similares a las de esta discapacidad intelectual.
En el caso de los ratones Ts16 tienen una parte del
cromosoma 16 triplicada mientras que en Síndrome de
Down existen tres copias del cromosoma 21", indica
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Ana Velasco, portavoz del estudio.
La investigación comenzará en cultivos in vitro con
líneas celulares desarrolladas por un laboratorio chileno, pero su objetivo es trasladarla a ratones. "Hemos
escogido trabajar con Síndrome de Down porque una
de las características que tiene es el retraso mental y
este puede ser debido a un retraso en el desarrollo del
cerebro", indica la científica. El modelo animal ayudará
a conocer mejor estos procesos porque "hay un momento del desarrollo embrionario de los ratones Ts16
en el que se produce un retraso en el crecimiento del
cerebro y esta época coincide con la etapa en la que
se produce la síntesis de ácido oléico en nuestras condiciones de trabajo", añade.
Paliar la patología
A largo plazo, los resultados de esta investigación
pueden ayudar a paliar algunas de las consecuencias
de la patología. "No existe cura para el Síndrome de
Down porque es una enfermedad que depende de los
genes, pero queremos estudiar mecanismos que puedan mitigar el retraso mental, aunque además existan
otras características de esta enfermedad, como los
defectos cardiacos y facciones características".
En realidad, no hay dos personas con Síndrome de
Down que tengan la misma discapacidad. Aunque ya
se ha investigado mucho, "el estudio del desarrollo del
cerebro puede ayudar a conocer más la enfermedad",
señala Ana Velasco, que trabajará con el apoyo de
otras tres personas para formar uno de los pocos grupos que se dedican a la investigación en Síndrome de
Down en España.
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Me llamo Laura y cuando nací, un
problema médico, hizo que sufriera
una parálisis cerebral. Ello ha hecho
que lleve 39 años con una movilidad
reducida. A mi actividad cerebral no
le afectó nada, soy psicológicamente normal, aunque quienes no
me conocen, antes de comenzar a
compadecerse de mí, ya comienzan
a tratarme como si fuera una niña o
en su defecto, una persona con una
discapacidad psíquica. Ahí está el
problema de los prejuicios: se
mueve con dificultad, está mal de la
cabeza, está enferma. A esa gente
me encantaría decirla que en casa
siempre he sido una más, y con la
gente que me conoce también.
Down están del lado de los discapacitados mentales, pero da igual,
los prejuicios nos afectan a todos.
Ellos pueden ser más autónomos
que yo, que para moverme por la
calle dependo de una silla de ruedas. Pero no me compadezco de
ellos. Sé lo que es no sentirse 100%
de la sociedad, aunque también sé
lo que es sentir el apoyo de quienes
desean que los discapacitados de
todo tipo podamos participar activamente de las actividades sociales. Me encanta poder decir que voy
de excursiones con gente con otras
discapacidades, y que nos acompañan voluntarios. Cada uno tiene su
vida y tienen la grandeza de compartir su tiempo libre con el nuestro,
con los que necesitamos de otras
piernas y otras manos para construir nuestra vida.
Hace un par de décadas, no llegaban a cumplir los 40. Ahora, muchos pasan los 60. La esperanza de
vida de las personas con Síndrome
de Down sigue siendo más corta
que la del resto de la población,
unos 20 años menos. Los avances
en la atención y la prevención sanitaria en España, junto con una mejora en la consideración de los
deseos y derechos de estas personas, están haciendo posible que su
esperanza y su calidad de vida mejoren a pasos agigantados. La integración escolar y laboral ha sido un
factor muy importante de normalización y progreso. Y en ello trabajamos todos aquellos que hemos
decidido poner nuestro esfuerzo en
mejorar la vida de las personas con
Síndrome de Down. Soy profesora
de Educación Especial y cada día
me levanto pensando en mejorar su
vida. Todos sabemos de la importancia que tiene la edad infantil para
las personas, y más para los discapacitados psíquicos, que con la
atención temprana, puede reducirse. Enseñarles conceptos académicos y a desenvolverse en ese
mundo lleno de barreras, arquitectónicas y sociales, que son peores
aún, es nuestra meta. Un niño con
Síndrome de Down no padece, y
tampoco sufre, no te olvides, es
Beatriz del Castillo Rebollo
LOS ANIMALES NO SÓLO SON CAPACES DE OFRECER AL SER HUMANO LEALTAD Y AFECTO CASI ILIMITADOS, SINO QUE MUCHOS DE ELLOS PUEDEN SANARLO
FÍSICA Y MENTALMENTE GRACIAS A TERAPIAS ALTERNATIVAS EN LAS QUE VETERINARIOS Y CIENTÍFICOS ESTÁN AVANZANDO CONTINUAMENTE. UNA DE
ELLAS ES LA QUE TIENE COMO PROTAGONISTAS A LOS CABALLOS: ES LA LLAMADA EQUINOTERAPIA. LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN TIENEN A SU
DISPOSICIÓN UN NUEVO TRATAMIENTO EFICAZ Y DIVERTIDO CON EL QUE PODRÁN MEJORAR SUS HABILIDADES PSICOMOTORAS, A LA VEZ QUE SE
FAMILIARIZAN CON UN ANIMAL TAN ESPECTACULAR COMO ES EL CABALLO. LA EQUINOTERAPIA ES UNA TERAPIA ECUESTRE EN LA QUE EL CABALLO SERÁ TU
PRINCIPAL PUNTO DE APOYO. NO SÓLO PUEDES MEJORAR DESDE UN PUNTO DE VISTA MÉDICO SINO QUE TAMBIÉN PUEDES CONSEGUIR ESA RELACIÓN Y
CARIÑO ESPECIAL QUE TE APORTAN ESTOS ANIMALES EQUINOS. DEJA DE LADO LOS HOSPITALES Y LOS CENTROS MÉDICOS, Y SUMÉRGETE EN UN
TRATAMIENTO AL AIRE LIBRE EN EL QUE ESTARÁS RODEADO DE GRANDES COMPAÑEROS DE VIAJE COMO SON LOS CABALLOS.
Los animales no sólo son capaces de ofrecer al ser humano lealtad y afecto casi
ilimitados, sino que muchos de
ellos pueden sanarlo física y
mentalmente gracias a terapias alternativas en las que veterinarios y científicos están
avanzando continuamente.
Una de ellas es la que tiene
como protagonistas a los caballos: es la llamada equinoterapia.
Se trata de una terapia
equina en la que la persona es
capaz de enfrentarse al movimiento, sin ser un agente activo. El trote del caballo
produce en el ser humano sensaciones similares a las que
siente el cuerpo al caminar,
por lo que obliga a éste a reaccionar ante el movimiento y a
volver a familiarizarse con él.
La variedad de trotes del animal son las que proporcionan
a la persona un amplio abanico de movimientos y sensaciones. De esta manera, las
respuestas musculares y sensoriales son precisamente las
que facilitan su rehabilitación.
enfermedades en las que es
aplicable el uso de laequinoterapia como tratamiento: esclerosis múltiple, desórdenes
alimenticios, traumas cerebrales, parálisis, enfermedades
neurodegenerativas, problemas de conducta y comportamiento, autismo, diversos
tipos de minusvalías y, por supuesto, Síndrome de Down
que será donde nos centraremos.
La equinoterapia supone
una gran ayuda para las personas con Síndrome de Down.
Además de los beneficios que
aporta a su sistema locomotor,
a sus articulaciones, músculos
y sentido del equilibrio, el trato
y la relación con los caballos
efectivo para combatir problemas de comunicación y comportamiento, sobre todo en el
caso de niños y jóvenes que
tienen esta discapacidad intelectual.
con Síndrome de Down podrán beneficiarse de esta terapia pero es obligatorio que
presenten una radiografía del
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LA EQUITACIÓN COMO DEPORTE PARA DISCAPACITADOS COMO SU NOMBRE LO
INDICA ES LA PRÁCTICA ECUESTRE POR PERSONAS CON ALGUNA
DISCAPACIDAD Y CON MIRAS A PARTICIPAR EN COMPETENCIAS ECUESTRES.
ESTA ÁREA ESTÁ DEDICADA AL INCREMENTO DE LA AUTOESTIMA Y
SUPERACIÓN PERSONAL. LAS TERAPIAS ASISTIDAS POR CABALLOS SE
CONSIDERAN COMO MEDICINA COMPLEMENTARÍA YA QUE SE RECOMIENDAN
ADEMÁS DE CUALQUIER OTRA TERAPIA Y SON SUPERVISADAS POR MÉDICOS EN
LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES, COMO TERAPIA PARA QUE SE OBTENGAN
ÓPTIMOS RESULTADOS ES NECESARIO LA CONSTANCIA Y UNA CONTINÚA
VALORACIÓN MÉDICA PARA PROGRAMAR LOS EJERCICIOS QUE EL ESPECIALISTA
RECOMIENDA.LOS RESULTADOS DE LA EQUINOTERAPIA SUPONEN UN AVANCE
CIENTÍFICO Y UNA NUEVA ESPERANZA PARA EL SÍNDROME DE DOWN.
cuello para confirmar que no
tiene problemas en la vértebra
Atlanto-axial.
Al ser los caballos nuestros
“profesores”, la equinoterapia
permite que las personas realicen su rehabilitación con una
sonrisa. Éstos al ver a los caballos no piensan “que suplicio, otra vez a rehabilitación”,
sino que cogen esta terapia
con las ganas e ilusión propias
de un hobby más como es la
equitación. Para estas personas con Síndrome de Down, el
trato con el caballo supone
siempre diversión y, por lo
tanto, se muestra siempre
mucho más receptivo en los
Además, desde el punto
de vista psicológico, se ha demostrado que gracias a la
equitación se mejora su autoestima, su atención y su concentración. Estas personas
experimentan un aumento de
la seguridad en sí mismo y de
la motivación para rehabilitarse. Y como los ejercicios se
desarrollan al aire libre se favorece también su relación con el
entorno y el espacio.
De esta manera, la equinoterapia aporta un sinfín de beneficios, a través de un
tratamiento divertido y ameno,
lo cual alimenta las ganas y el
entusiasmo que estas personas con Síndrome de Down
mostrarán en su rehabilitación.
Los paseos se hacen con los familiares.
es conseguir que la persona
caballo se familiaricen y establezcan una relación especial
entre ellos. Para lograr esta
confianza mutua se deja un
tiempo para que el niño o
adulto acaricie al animal, le
toque, lo sienta cerca, etc. Una
vez que se ha roto el hielo, ya
se puede empezar.
Es importante que tengamos claro que la equinoterapia
nunca consiste en enseñar a
montar a caballo. Es un tratamiento que consiste en colocar al sujeto de tal manera que
el movimiento pueda estimular
su organismo y así facilitar la
rehabilitación. Los fisiotera-
peutas suelen ser los profesionales que se encargan de esta
Normalmente la persona
que recibe la terapia se sitúa
en la cruz del caballo, lugar
donde la columna del equino
es más alta. Posteriormente se
probarán otras posturas que
favorezcan el riego sanguíneo,
la estimulación sensorial y el
Las sesiones varían dependiendo del grado de discapacidad. Siempre irán de menos a
más. Por lo general, se entrará
unas dos o tres veces por semana, en ejercicios de 15 minutos. Habitualmente antes y
después de montar, son necesarias dos sesiones: una de
calentamiento y otra de relajación, respectivamente, que
acomoden el cuerpo al ejercicio que se va a realizar sobre
el equino.
No obstante, es importante
destacar que la equinoterapia
siempre debe contemplarse
como parte de un tratamiento
integral para superar los problemas y no como una medicina aislada.
-Desarrollo de la senso-percepción táctil
-Desarrollo del sistema propioceptivo
-Fomento de la integración
sensorial (táctil, visual, auditiva)
-Desarrollo de la conciencia e
-Desarrollo de la comunicación
-Confrontación de temores
-Incremento de la autoconfianza y autoestima
-Desarrollo de la voluntad
-Aumento de la capacidad de
-Disminución de la agresividad
-Estimulación de la peristalsis
PRECAUCIONES DE LAS
INESTABILIDAD ATLA-AXIS
-No permitir excesivo movimiento de la cabeza.
-Control de las posiciones
-Cardiopatías asociadas
CENTROS DE EQUINOTERAPIA EN ESPAÑA
• Fundación Caballo Amigo (Madrid) 608 714 375
-Estabilización de tronco y cabeza
-Desarrollo del equilibrio
corporal y conciencia postural
-Fomento de la coordinación
psicomotriz gruesa y fina
-Incremento de la fuerza muscular
Las terapias ecuestres, aportan grandes beneficios a los
niños y adultos con Síndrome
de Down. En el caso de los
niños y debido a todo los problemas cognitivos es recomendable la práctica de la
equitación y el volteo terapéutico. Incluir ejercicios y actividades que desarrollen todas
las áreas: motoras (potenciación, flexibilización, control y
conciencia postural,…) cognitivas y conductuales.
En cuanto exista un control
y estabilidad sobre el caballo y
una conducta apropiada, se
puede comenzar el trabajo de
la Equitación adaptada.
En definitiva, los caballos
pueden convertirse en el aliado
esencial para las personas con
Síndrome de Down. Una manera fácil y entretenida para
mejorar a galope, hacer amigos y fortalecer los lazos familiares.
• Ánimo (Mojácar, Almería) 950 478 268
• Sac Siroi (Barcelona)
• Asociación de Zooterapia de Extremadura (Cáceres) 629 251 881
• 'Al Pas' Centro de Hipoterapia y Equitación Terapeutica de Osona (Tavernoles-Vic, Barcelona)
605 04 21 73
Anaís y su caballo
La pequeña Ana Isabela tiene Síndrome de Down. Con tan sólo dos años, su madre, Jéssica, se enteró de la existencia de un
centro de equinoterapia en Madrid y la llevó para ver si podrían realizar con ella este tratamiento del que tenía muy buenas referencias.
Nada más llegar al centro, los fisioterapeutas revisaron su informe médico para comprobar que no había ninguna contraindicación que impidiera dar comienzo a la terapia. Como todo era favorable, salieron a la cuadra para enseñarle dónde sería la rehabilitación y fue entonces cuando, para sorpresa de todos, la pequeña puso una sonrisa de oreja a oreja tras ver a un pequeño
caballo que estaba dando vueltas de un lado para otro en la cuadra. Desde este momento, “Chete” se ganó el amor de la niña y
fue el elegido para emprender el nuevo camino de Anaís.
Todas las semanas, Jéssica lleva a su hija al centro para que realizara sus ejercicios. Al principio no fue un camino de rosas
para ninguna de las dos. Pero después de cuatro años los avances han sido muy considerables. El contacto con el caballo ha
mejorado sus niveles cognitivos, comunicativos y de personalidad. Además poco a poco los ejercicios van despertando y normalizando los reflejos neuromusculares de Anaís y desinhibiendo determinadas actitudes que tenían bloqueada a la niña. Como
muchas otras veces, la equinoterapia ha resultado ser una terapia exitosa para esta pequeña con Síndrome de Down.
tútambién 13
EDUCADORA SOCIAL DE LA ASOCIACIÓN DOWN SALAMANCA
Patricia Mateos estudió Magisterio de Educación Especial y Educación Social en la Universidad de Salamanca. Comenzó a trabajar en la Asociación de Síndrome de Down de Salamanca desde que se creo, hace
más de 10 años. Tras estos años de experiencia en la educación de chicos con Síndrome de Down, nos
cuenta cómo trabaja con ellos, cuáles son los principales problemas de estos chicos y sus familias, y qué
medidas toman para mejorar su calidad de vida.
¿Por qué se interesó por este colectivo? En principio quería hacer Magisterio de Educación Infantil pero luego a raíz de tener
una hermana con Síndrome de Down me interesé más por ésto.
¿Qué características diferencian a un chico con Síndrome de Down de otros chicos discapacitados? Por los rasgos
físicos y la discapacidad intelectual. Luego depende del grado de afectación que tengan.
¿Cómo es el trato con estas personas? Hay que tratarles con total normalidad, pero hay que ponerles más límites. Son personas que funcionan muy bien con una dinámica estable y mecánica. Hay que fijar unas metas. Tú siempre le vas a exigir hasta donde
el puede y siempre sacando lo máximo, porque ellos siempre van a tirar para atrás y tú tienes que tirar para adelante.
¿Cuáles son los problemas más frecuentes que puede tener un chico con Síndrome de Down? Nosotros trabajamos
con niños que tienen meses hasta la mayor que tiene 20 años. Los más pequeños tienen problemas de salud que vienen asociados al
Síndrome de Down, a veces, tienen que superar problemas cardiacos y problemas respiratorios.
¿Qué atenciones necesitan? Necesitan empezar con estimulación temprana desde pequeños y en los colegios, apoyos más específicos de profesoras de apoyo escolar. También necesitan clases de audición y lenguaje con logopedas, fisioterapeutas. Hay que
trabajar con ellos las habilidades sociales para que se integren en la sociedad lo antes posible y con las menores diferencias. Trabajamos en la normalización laboral, para que opten a empleos dentro de sus capacidades.
¿Cómo es el carácter de una persona con Síndrome de Down? Depende de la personalidad de cada uno. Heredan cosas del
carácter de la madre o del padre, los hay cabezotas, cariñosos, selectivos... Por eso, cuidamos mucho las relaciones interpersonales
entre personas como ellos, con otros niños...
¿Les cuesta a ellos este proceso de socialización? Depende, hay algunos que hay que forzar para que saluden y a otros que
tenemos que cortarles para que no saluden a toda la gente.
¿Ellos se ven delimitados? Cuanto más pequeños, ellos ven menos limites y diferencias, cuando van creciendo las diferencias
son mayores y ellos se dan cuenta, “mis compañeros llevan muchos libros y yo solo llevo un cuaderno”. A ellos les cuesta entender
que son diferentes. Se trata de que ellos se den cuenta de que pueden hacer y que no pueden hacer, de sus límites.
¿Cómo trabajáis con ellos en la asociación? Trabajamos con terapias por las tardes, porque por la mañana están en los colegios. Les ofrecemos apoyo escolar, logpedia y aula educativa, que es el mismo trabajo pero en grupo, habilites sociales y actividades
de ocio y tiempo libre. Son terapias individuales de persona al chico y se ajusta al momento evolutivo en el que se encuentre. No hay
una programación general para todos, sino que es atención individualizada. Estas personas necesitan trabajar actividades académicas básicas siempre. Estamos hablando de matemáticas, lectura y escritura que van a tener que trabajar toda su vida. Y como a nivel
de lenguaje tienen muchos problemas, a nivel de expresión sobre todo, es un trabajo como de toda la vida. También contamos con
una psicóloga para tratar los temas de conducta.
¿Qué técnicas utilizáis? Nosotros trabajamos muy bien con ellos a nivel visual, utilizamos muchas tarjetas. Ellos tienen que verlo
todo, plantearles la situación de manera real.
¿Qué trabaja con ellos? Yo trabajo en el programa de habilidades sociales y autonomía personal y ocio y tiempo libre. En habilidades sociales está mi compañera que es maestra de educación especial y trabajamos distintos bloques de contenidos: desde las
relaciones interpersonales y la comunicación, educación vial, los servicios comunitarios, el dinero, educación afectivo sexual, medios
de transporte, los medios de comunicación.
¿En qué materias tienen más dificultades? En las actividades de psicomotricidad, a nivel de movimientos, deporte y manipulación.
¿Qué apoyo les dais a las familias? Apoyo de infamación y asesoramiento. Una psicóloga trabaja con ellos haciendo terapias
individuales, charlas. Y luego aparte se le dan momentos de ocio y respiro, como un taller de yoga con los padres.
¿Cuáles son las principales dificultades que tienen las familias con miembros con Síndrome de Down? Que están
con ellos 24 horas y algunos les quema. A nivel económico, las terapias a las que acuden en la asociación tienen que pagarlas los padres, parte las financia el Estado, pero es un desembolso que ellos notan.
¿Qué técnicas usáis con ellos? Les ofrecemos orientaciones según la familia y el niño. Pero les decimos que sobre todo sean padres y que los traten como tratarían a cualquier otro hijo. Porque a veces ellos se ponen el nivel de exigencia muy alto. Tienen que ser
pacientes, firmes en sus decisiones y poner límites.
Les damos mensajes positivos.
¿Qué objetivos pretendéis conseguir? Mejorar su calidad de vida en general, a nivel de salud, autonomía, educación, social.
¿Qué avance destacaría en estos últimos años? El cambio en las familias. Cuando hacemos salidas de fin de semana con los
niños y duermen fuera, el hecho de que los padres les dejen. Ahí trabajamos la autonomía sobre todo y los chavales están encantados.
¿Usted cree qué la sociedad los integra o que aún falta mucho por trabajar? Falta mucho por trabajar, pese a todo, el
Síndrome de Down es la discapacidad más aceptada en la sociedad y la que más se ve. Depende también de las personas que trabajen con ellos. Se está trabajando mucho por el empleo, que la gente vea que las personas con discapacidad pueden hacerlo.
¿Qué valoración personal hace de su trabajo? Es más vocacional, porque la implicación no sólo es laboral, sino también personal, psicológica. Es gratificante ver como el esfuerzo y el trabajo se ve recompensado en las acciones de estos chicos.
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Virginia Olmos, una joven con
Síndrome de Down y trabajadora
A sus 28 años, Virginia Olmos
esboza una gran sonrisa
cuando la preguntan si la
gusta trabajar. Hace poco que
ha vuelto a hacerlo, desde
que el pasado 13 de noviembre la Junta firmara con el Comité Español de
Representantes de Personas
con Discapacidad de Castilla
y León (Cermi) y Down Castilla
y León, un programa experimental el cuál permite contratar de forma directa a
discapacidad. Su permanencia en la Junta será de seis
meses con posibilidad de renovación, pero para Virginia
su integración laboral supone
algo más que un empleo remunerado es el escalón definitivo para sentirse
plenamente autónoma e igual
que sus dos hermanas pequeñas. En definitiva ser una más
Cada mañana, Virginia se
levanta temprano para cumplir
con su jornada laboral de
nueve a una, en el edificio de
Presidencia de la Junta regional, ubicado en la Plaza de
Castilla y León, al final del
Paseo Zorrilla. Unas veces
viaja sola en autobús y otras,
acompañada por sus padres,
para acudir a su puesto de
trabajo donde realiza labores
de apoyo administrativo. Allí la
espera, como cada día desde
Dani Gutiérrez, un preparador
de Down Valladolid para ayudarla en estas primeras semanas de adaptación. Pero poco
a poco y una vez que Virginia
domine su labor será el momento de que trabaje sin la
supervisión del entrenador.
que lleva consigo siete años
de intenso trabajo en el que la
de Valladolid siempre ha estado al lado de Virginia, y del
resto de los sesenta asociados
con Down que hay en la provincia, para ayudarles en su
formación y en su evolución
educativa a través de distintos
programas de apoyo escolar y
social que culminan con búsqueda y preparación a un
Y es que trabajar en la
Junta, y junto al presidente
Juan Vicente Herrera, solo es
trativo de dos años, después
entraría en la bolsa del INEM
para conseguir un contrato laboral de un año en la empresa
de transportes de autobuses
Aún recuerda con cariño
sus seis meses de paso por la
empresa vallisoletana de transporte urbanos, en los que también realizaba trabajos
administrativos. “Entraba a trabajar a las siete de la mañana
y me tocaba enviar fax o meter
los datos de la recaudación de
los conductores en el ordenador”. Destaca que su jornada
era más larga y más complicada que la actual, al tratarse
de jornada completa, de lunes
a viernes, y no sólo de mañana. “Y claro ganaba algo
más”, comenta mientras sonríe
tímidamente. Por ello, dice que
desearía estos convenios se
prologuen mucho más en el
tiempo, con la opción incluso
de quedarse de forma indefinida, porque al final lo que Virginia espera es una
oportunidad al igual que el
un privilegio de unos pocos y
Virginia lo ha conseguido gracias a su esfuerzo y a sus años
de preparación. Ahora, en las
últimas semanas del año,
cuando los trabajos de archivo
de documentos y registro son
más necesarios, Virginia se encarga del envío de las felicitaciones de navidad y de la
búsqueda y clasificación de
noticias en lo referente al Gobierno autonómico en los distintos medios de
comunicación, tanto en prensa
escrita como por Internet.
Pero para Virginia no ha
sido un camino fácil llegar
hasta aquí. Sus estudios comenzaron en el Centro de Educación Infantil y Primaria
Macias Picavea, donde estuvo
hasta los seis años. De allí,
pasó a formar parte del alumnado de “las jesuitinas” (Hijas
de Jésus) hasta cumplir la mayoría de edad. Después, vendría el Centro Integrado de
Formación Profesional Juan de
Herrera de Valladolid y Aspaym. En este último estudio
un modulo de Auxiliar Adminis-
La pintura muestra su
Muchas son la aficiones de
Virginia, pero quizás de la que
más orgullosa se siente es de
la de pintar. En el salón de su
casa, paisajes y bodegones
pintados al óleo son la mejor
muestra de su talento y sensibilidad. Sensibilidad que también utiliza para tocar el piano
o para montar a caballo. Además confiesa que la encanta ir
a jugar a los bolos con sus
amigos y admite que se la da
“muy bien”, aunque a la hora
de elegir deporte prefiere la
natación, en la cual quedó primera en el torneo de natación
de Benidorm. Entre sus libros
preferidos se encuentra “El
niño del pijama a rayas” del
escritor irlandés John Boyne.
Pero como todos los jóvenes de hoy el día también le
gusta chatear con sus amigos
en Facebook o ir al cine a ver
películas, eso sí, “que no sean
de miedo”, confiesa. Y, por
supuesto, la encanta continuar la fiesta en algún bar,
donde echarse unos bailes
con los amigos, aunque con la
hora de llegada a casa no está
muy de acuerdo con su padre.
tútambién 17
Los nuevos Estatutos del Estudiante Universitario llegan con
muchas medidas para acercar los estudios superiores a los
alumnos con discapacidad, incluido un artículo sobre la promoción de la autonomía.
El artículo 4 comienza ya estableciendo la igualdad de derechos
y no discriminación entre toda la comunidad universitaria, incluLa Universidad, más yendo explícitamente a los estudiantes con discapacidad.
Como criterio básico, el artículo 5 establece que "las Universiaccesible a la disca- dades
desarrollarán las actuaciones necesarias para garantizar
pacidad que los estudiantes puedan alcanzar los conocimientos y las
competencias académicas y profesionales programadas en
cada ciclo de enseñanzas".
Una cuestión muy importante para los estudiantes con Síndrome de Down es la promoción de la autonomía personal que
establece el artículo 63: "La actividad universitaria debe promover las condiciones para que los estudiantes sean autónomos,
aptos para tomar sus decisiones y actuar en consecuencia"
además de "responsables, dispuestos a asumir sus actos y sus
consecuencias" y "capaces de procurar su propio bien y armonizar
esta búsqueda con la de los otros".
Por último, el artículo 65 propone la "creación de Servicios de Atención a la comunidad universitaria con discapacidad, mediante el establecimiento de una estructura que haga factible la prestación de los
servicios requeridos por este colectivo", así como el deber de las universidades de "velar por la accesibilidad de herramientas y formatos
con el objeto de que los estudiantes con discapacidad cuenten con
las mismas condiciones y oportunidades a la hora de formarse y acceder a la información", incluyendo aquí la propia página web de la
18 tútambién
Para conmemorar su XV Aniversario, la Fundación Inocente crea estos premios que reconocen la implicación de un "famoso" en la labor de una ONG que trabaje con la infancia, obteniendo la institución ganadora 30.000 euros para su proyecto.
El principal objetivo de estos premios, además de hacer llegar ayudas económicas a diversos proyectos de entidades no lucrativas, es dejar patente ante la sociedad el apoyo que diferentes “Famosos” otorgan a la labor desempeñada por las organizaciones sociales que operan en nuestro
Podrán participar en los “Premios” todas aquellas organizaciones que presenten a la “FII” la candidatura de un personaje “Famoso” que les presten apoyo, siempre y cuando la candidatura cuente
con la expresa conformidad del “Famoso”. Las organizaciones deberán estar constituidas como
entidades sin ánimo de lucro y deben tener entre sus objetivos fundacionales el trabajar en pro de
alguna causa física, psíquica y social relacionada con la población infantil, siempre dentro del territorio español.
Los “Premios” cuentan con dos categorías:
1) Un primer premio será otorgado al “Famoso” que haya obtenido el mayor número de votos populares a través de la página de la “FII” en la red social Facebook.
2) Un segundo premio será otorgado al “Famoso” elegido por un jurado compuesto por los miembros del Patronato de la “FII”.
Los “Famosos” ganadores en cada una de las categoría obtendrán la distinción “Super-Inocentes”
2011 y 30.000 euros, destinados a beneficiar el proyecto social concreto presentado en la candidatura.
DOWN ESPAÑA crea un listado de
médicos de referencia vinculados al
Se trata de una relación de médicos de familia y especialistas
con formación específica en trisomía 21 o familiarizados con la
atención a personas con esta discapacidad.
DOWN ESPAÑA recibe frecuentemente consultas de familias y
particulares preguntando a qué médico, centro o clínica pueden
acudir, cerca de su lugar de residencia, para que una persona
con Síndrome de Down reciba la mejor atención posible.
Es habitual que niños y jóvenes sin discapacidad sean reacios
a dejarse examinar por el doctor en su consulta, situación que
suele ser aún más común entre los pacientes con discapacidad
Un decálogo de
La Comisión de Imagen Social
de la Discapacidad y Medios de
Comunicación del CERMI, en la
que ha participado DOWN ESPAÑA desde su constitución, ha
elaborado un documento de referencia para los medios.
El documento ha sido elaborado por la Comisión de Imagen
Social de la Discapacidad y Medios de Comunicación del
CERMI Estatal, en la que participan los responsables de los
departamentos de comunicación de numerosas organizaciones
discapacidad, entre las que se
encuentra DOWN ESPAÑA.
El Decálogo recuerda que los
medios de comunicación deben
tener “una nueva actitud abierta
e inclusiva con respecto a la
discapacidad”, lo que implica
que al tratar una noticia o una
imagen relacionada con las personas con discapacidad, el profesional de la comunicación
tenga presente que son parte
de la sociedad y, por tanto,
deben quedar reflejadas con
normalidad. Se debe incluir la
discapacidad como interés informativo del medio, tanto general como sectorial; es decir,
hacer informaciones vinculadas
con la discapacidad no solo en
la sección de sociedad.
Otro de los puntos que se destaca es la necesidad de “conocer la propia diversidad que hay
dentro de la discapacidad, no
dando por sentado que todas
las discapacidades son iguales”. Además, recuerda que hay
que contextualizar la información para facilitar una imagen
También se abordan las barreras de la información, que
“minan la autonomía e igualdad
de la persona con discapacidad”. El Decálogo recuerda que
“señalar, denunciar, prevenir
con formatos accesibles y eliminar las barreras es otra forma
de promover la igualdad y de
erradicar las ideas de paternalismo”.
Apunta que “la colaboración y
el diálogo fluido entre los profesionales de la comunicación y el
sector de la discapacidad es
clave para asegurar que los
mensajes lanzados a la sociedad son inclusivos, ajustados y
rigurosos”.
tútambién 19
El último regalo de la selección española de fútbol
La selección española de Vicente del Bosque continúa trayendo regalos tras el Mundial de Sudáfrica
2010. En esta ocasión, se trata de los 50.000 euros que ganaron con el Premio Príncipe de Asturias,
cantidad que será donada íntegramente a la Fundación Síndrome de Down de Madrid.
“Han mostrado una vez más su implicación en acciones solidarias, aportando su granito de arena
para promover, desarrollar y potenciar la plena integración de las personas con Síndrome de Down y
otras discapacidades intelectuales”, han destacado desde la propia fundación.
El premio que el combinado de Vicente del Bosque recibió en Oviedo fue el más unánime de la historia, argumentado por el esfuerzo, trabajo y recompensa que representan los futbolistas españoles
para la sociedad. Precisamente
por ello, Casillas, Piqué, Puyol,
Xabi Alonso y David Villa, entre
otros, han decidido que las personas con esta enfermedad
deben tener un centro adecuado donde poder desarrollarse de manera independiente.
Los 50.000 euros contribuirán a
la construcción de tres centros
para adultos en el distrito Fuencarral de Madrid, uno para el
día, otro residencial y un tercero
Vicente del Bosque es parte activa de la fundación, con la que
colabora frecuentemente, al
tener un hijo con esta discapacidad intelectual.
La Ley de Servicios Sociales reconoce
una «nueva generación» Sólo el 28%
de los españoles con discapacidad
Así se desprende del informe bienal ‘Las personas con discapacidad en España. Informe Olivenza 2010’ elaborado por el Observatorio Estatal de la Discapacidad.
El estudio tiene como objetivo mostrar una visión global de la realidad de las personas con discapacidad en España y de contribuir a que las medidas administrativas respondan a las
necesidades reales de este sector de la población que abarca a
más de cuatro millones de personas, de los que 3,8 millones viven
en hogares, y el resto en residencias.
Entre los datos más significativos del Informe Olivenza se encuentran los relativos al empleo. Así, según informa la agencia de noticias Servimedia, "sólo
419.000 (el 28,3%) de los 1,5 millones de españoles con discapacidad de entre 16 y 64 años tienen un empleo remunerado, una cifra notablemente inferior a la del resto de la población, donde
el porcentaje de personas en edad laboral con trabajo es del 67,2%".
20 tútambién
La ley continúa apoyando a los discapacitados intelectuales. Esta vez,
el Ministerio de Educación ha creado el Foro para la Inclusión
Educativa del Alumnado con Discapacidad para potenciar la
comunicación y el intercambio de opiniones entre todas las
instancias públicas y cívicas. Además ahora será necesaria una
sentencia para poder impedir el derecho a voto de las personas con
discapacidad, según ordena la Fiscalía General.
Pero todavía no está todo hecho. La nota negativa la aporta un
balance realizado por el CERMI recoge un total de 18 denuncias por
discapacidad intelectual en 2010.
dineroAYUDAScréditoLEYartículosJUZGADObancoDINEROsaving
LEYESayudas
subvencionesDINERO
CRÉDITObancoDinero
AHORROsavingLey
Sólo se podrá impedir el derecho al voto de
las personas con discapacidad si una sentencia
así lo ordena
La Fiscalía General del Estado ordena que la restricción del derecho a voto de las personas con discapacidad requiera "el pronunciamiento expreso en una sentencia".
Además, en dicha sentencia deberá razonarse "la valoración de
las circunstancias en las que se fundamenta la privación del derecho de sufragio".
El departamento que dirige Cándido Conde-Pumpido ha tomado esta decisión en cumplimiento de lo establecido en Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, cuya filosofía apuesta porque se proporcionen los
apoyos necesarios a la persona con discapacidad para que ésta
pueda llevar una vida lo más autónoma posible.
La Convención de la ONU vino a ratificar la apuesta que, durante años, lleva haciendo DOWN ESPAÑA por la autonomía del
colectivo, y en marzo de 2010 la Federación instó a las familias a
que no incapacitaran jurídicamente a las personas con Síndrome
Ahora, con esta instrucción, los fiscales se preparan para
conseguir que cada vez más ciudadanos con discapacidad intelectual conserven su capacidad jurídica, aunque sea con apoyos,
tal y como establece la Convención de la ONU.
Respuesta del CERMI
Para el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI), el texto de la Fiscalía "es un paso adelante",
si bien "el verdadero problema radica en la legislación electoral
vigente, que permite este ataque a los derechos humanos de
esta parte de la ciudadanía".
La solución, a juicio del CERMI, pasa por modificar "con urgencia" la Ley Orgánica del Régimen Electoral General, "que
mantiene un trato desigual y discriminatorio por razón de discapacidad, contrario a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad".
La legislación electoral vigente en España permite que se
prive del derecho del sufragio, activo y pasivo, a las personas incapacitadas judicialmente, siempre que la sentencia que declara
la incapacitación lo prevea expresamente.
A juicio del comité de la discapacidad, esta privación de derechos fundamentales, que puede afectar fundamentalmente a
personas con discapacidad intelectual o con enfermedad mental,
carece de sentido desde una visión de los derechos humanos "y
entra en clara contradicción con la Convención Internacional
sobre los Derechos de las personas con Discapacidad de Naciones Unidas, firmada y ratificada por España".
La Ley de Dependencia incorporará a dependientes moderados a partir de 2011
Gobierno y comunidades autónomas fijaron los servicios y prestaciones económicas a los que podrán acceder a partir de 2011
las personas con dependencia Grado 1.
La nueva ministra de Sanidad, Política Social e Igualdad,
Leire Pajín, acudió a su primer pleno del Consejo Territorial de
Dependencia el pasado 28 de octubre, sellando un acuerdo que
pone el acento en la prestación de servicios e impulsando la promoción de la autonomía personal.
Las personas valoradas con dependencia moderada Grado I
Nivel 2 empezarán a incorporarse al Sistema de Autonomía y
Atención a la Dependencia (SAAD) el 1 de enero de 2011, mientras que aquéllas evaluadas como dependientes moderados con
Grado I Nivel 1 entrarán en el SAAD a partir del 1 de enero de
En este Grado I de valoración se encuentran el 10% de las
personas con Síndrome de Down vinculadas a entidades de
DOWN ESPAÑA que han solicitado valoración de dependencia.
El restante 90% de los casos se distribuyen por igual entre el
Grado II y Grado III.
Este acuerdo alcanzado por Gobierno y Comunidades Autónomas deberá ser desarrollado por un Real Decreto que tendrá
que aprobar el Consejo de Ministros en el que se contemplan los
siguientes servicios para las personas con dependencia moderada:
• Habilitación y terapia ocupacional.
• Habilitación psicosocial para personas con enfermedad mental
o discapacidad intelectual.
• Apoyos personales y cuidados en viviendas tuteladas.
En cuanto a las prestaciones económicas para cuidados en el
entorno familiar se introducen limitaciones:
• Que la persona beneficiaria esté siendo atendida mediante cuidados en el entorno familiar de forma previa a la solicitud de reconocimiento de dependencia, y que no pueda acceder a un
servicio por la inexistencia de recursos públicos o privados acreditados.
• Que la persona cuidadora conviva con el beneficiario.
• Que el cuidador no tenga reconocida la situación de dependencia.
• Si la persona en situación de dependencia estuviera recibiendo
un servicio de los previstos para su grado y nivel de dependencia, en la resolución de concesión de prestaciones se ha de mantener al menos el mismo u otro con el mismo número de horas.
tútambién 23
Creación, por el Ministerio de Educación, del
La atención al alumnado que presenta necesidades educativas
especiales derivadas de discapacidad, constituye uno de los ejes
fundamentales dentro de la política educativa del Ministerio de
Educación, expresamente contemplado en la legislación educativa.
Por un lado, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, incluye preceptos relacionados con el alumnado que presente necesidades educativas especiales derivadas de
discapacidad o trastornos graves de conducta, acorde con los
principios de normalización, inclusión, no discriminación e igualdad en el acceso a la permanencia en el sistema educativo.
Por otra parte, la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre,
de universidades, emplaza a las universidades a garantizar la
igualdad de oportunidades de los estudiantes y demás miembros
de la comunidad universitaria con discapacidad, proscribiendo
cualquier forma de discriminación y estableciendo medidas de
acción positiva tendentes a asegurar su participación plena y
efectiva en el ámbito universitario, y contempla medidas tendentes a hacer efectiva esta integración.
Con fecha 10 de febrero de 2000, el Ministro de Educación y
Cultura y el Comité Español de Representantes de Personas con
Discapacidad suscribieron un Protocolo de Colaboración para la
constitución de un Foro entre el Ministerio de Educación y Cultura y el Comité Español de Representantes de Personas con
Discapacidad. Dicho Foro fue constituido mediante Orden
ECD/235/2002, de 7 de febrero, por la que se constituye el Foro
para la Atención Educativa a Personas con Discapacidad y se
establecen sus competencias, estructura y régimen de funcionamiento.
El mencionado Foro no incluía dentro de su ámbito el sector
universitario, a pesar de haberse incrementado notablemente la
presencia de estudiantes con discapacidad en las universidades
españolas. Un hecho debido, en gran medida, al avance de la
normalización educativa en todos los niveles de la educación no
universitaria, lo que ha permitido que la discapacidad tenga una
mayor presencia en el ámbito universitario.
Por ello parece oportuno crear un único espacio en el que
tenga cabida la representación de los alumnos con discapacidad
de todas las enseñanzas que ofrece el sistema educativo español.
El presente Foro se establece a través de la integración de
dos órganos, la Comisión de Educación y Formación Profesional
y la Comisión de Universidades, que ejercerán, con carácter ordinario, las funciones del Foro en sus respectivos ámbitos de competencia.
Así en el primer artículo se recoge que se crea el Foro para la
Inclusión Educativa del Alumnado con Discapacidad, como órgano colegiado de carácter consultivo, al amparo de lo previsto
en los artículos 38 a 40 de la Ley 6/1997, de 14 de abril, de Organización y Funcionamiento de la Administración General del Estado, adscrito al Ministerio de Educación a través de la
Subsecretaría. Además, el Foro se constituye como espacio de
encuentro, debate, propuesta, impulso y seguimiento de las políticas de inclusión del alumnado con discapacidad en todas las
enseñanzas que ofrece el sistema educativo. Asumirá el acuerdo
suscrito en el marco del Protocolo de Colaboración, de 10 de febrero de 2000, entre el Ministerio de Educación y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad
(CERMI).
a) Facilitar la comunicación y el intercambio de opiniones
entre todas las instancias públicas y cívicas con interés en la inclusión educativa del alumnado con discapacidad de todos los
b) Compartir información sobre programas y actividades que
lleven a cabo las distintas Administraciones Públicas en materia
de atención al alumnado con discapacidad.
c) Debatir y elevar al Ministerio de Educación propuestas y
recomendaciones tendentes a promover la inclusión educativa y
social de los alumnos y alumnas con discapacidad.
d) Canalizar las propuestas del movimiento asociativo de la
discapacidad en relación a la normalización educativa de los estudiantes, con la finalidad de mejorar las acciones que se están
llevando a cabo desde las Administraciones Públicas.
e) Promover estudios e iniciativas sobre proyectos relacionados con la normalización educativa y social del alumnado con
f) Promover la puesta en marcha de planes estatales y autonómicos para mejorar la atención al alumnado con discapacidad.
g) Mantener contactos con otros órganos análogos de ámbito
internacional para conocer las buenas prácticas existentes y contribuir a su difusión e implantación en España.
h) Efectuar el seguimiento de las políticas de normalización
educativa del alumnado con discapacidad y colaborar en la mejora de los mecanismos de apoyo necesarios para la consecución de estos objetivos.
i) Decidir sobre las iniciativas y actividades del Foro que
deban ser difundidas y la forma en que deba hacerse.
En la elaboración de esta Orden han sido consultadas las Comunidades Autónomas en el seno de la Conferencia Sectorial de
Educación y de la Conferencia General de Política Universitaria,
han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Consejo
de Universidades, y además se ha contado con la opinión del
sector asociativo representativo de las personas con discapacidad y sus familiares.
ES EL APOYO ESCOLAR,
PARA ELLO, EL ASOCIACIÓN
ASDOVA CUENTA CON UN
PSICÓLOGOS Y LOGOPEDAS.
Pregunta.- ¿Qué actividades
realizáis a nivel educativo?
Respuesta.- Principalmente
hacemos el refuerzo que se
hacen en los colegios en
áreas como la lectura y escritura. Aplicamos un método de
lectura específico para niños
con Síndrome de Down y estamos en contacto directo
con los colegios para seguir el
mismo ritmo y con los padres.
P.- ¿Cuántos días a la semana
acuden los niños al Centro?
R.- Vienen un día o dos días a
la semana, en sesiones de 45
minutos, por lo que los avances tienen que hacerse en los
P.- ¿Por qué es tan primordial
reforzar su educación escolar?
R.- Los primeros seis años de
vida son muy importantes. Es
la etapa de aprendizaje y para
llegar al nivel que en cierto
modo tienen sus compañeros
de clase hay que utilizar distintas estrategias a la hora de
enseñarlos a leer y escribir. El
objetivo último tiene que ser
que la integración social tenga
todas las vías posibles para
que sea completa, y una de
ellas es tener conocimientos
P.- ¿Qué es lo que más les
R.- Lo que más les cuesta es
la asignación auditiva pero la
memoria visual es muy buena.
Muchas veces a través de la
lectura se trabaja la logopedia, ya que tienen la imagen
de la palabra y hay niños que
no pronuncian palabras de
tres sílabas pero te las leen,
reforzando así su nivel de lenguaje a través de la lectura.
P.- ¿Y a nivel motriz también
presentan diferencias?
R.- Sí, sus manos son muchos más pequeñas, sus
dedos, el tono muscular es
mucho más bajo, les cuesta
coger el instrumento de escritura. Lo que a un niño normal
le puede costar bastante a
ellos hay que multiplicarlo por
tres. Aún así se consigue que
escriban, que utilicen un teclado aunque sea con dos
P.- ¿Quizá falta apoyo a partir
de la educación secundaria?
R.- Sí, falta sobre todo más
apoyos y más mentalización.
Hay una integración en primaria que en los centros escolares no se ve, ya que, no
cuentan con la formación, ni
el material, ni los recursos necesarios. Si en los colegios
normales hubiera ese apoyo
escolar no hacia falta que hubiera centros específicos.
P- ¿Pero hay centros que si
R.- Hay colegios dónde la
labor del tutor es muy importante, porque la integración
no es sólo que el niño tenga
los apoyo escolar, sino que
sea uno más en el aula. Esto
ocurre sobre todo en los colegios de los pueblos como en
Medina del Campo, Pedrajas
de San Esteban o Portillo,
donde no hay ningún aula de
tútambién 27
TRABAJA JUNTO CON LAS
NUEVE ASOCIACIONES
PROVINCIALES PARA
APOYAR LOS ASPECTOS
FORMATIVOS Y DE
ACOMODACIÓN DE LAS
FAMILIAS CON LAS
DE DOWN EN LA
28 tútambién
Once años son los que lleva trabajando la Federación DOWN Castilla y León, situada en la calle
Tres amigos de Valladolid, junto al Paseo Zorrilla, para mejorar la calidad de vida de las personas
con Síndrome de Down y sus familias a través de diferentes proyectos, actividades y servicios que
desde las distintas Asociaciones de la Comunidad (León, el Bierzo, Zamora, Salamanca, Ávila, Segovia, Valladolid, Palencia y Burgos) se realizan, y cuya coordinación central corresponde a la labor
que desempeñan Roberto Gutiérrez (gerente de la Federación) y Marian Collazos (en Secretaría).
Para estar al tanto las demandas, ayudas y necesidades de un colectivo, el de Down, que
afecta a más de 427 personas en Castilla y León, “Es importante que cada familia acuda a su asociación provincial en busca de información y asesoramiento”, comenta Roberto Gutiérrez, ya que
“conocer a otros padres en su misma situación les hace estar más en contacto con la realidad de
tener un hijo con Síndrome de Down”.
Entre los objetivos de la Federación se encuentran la de proporcionar una estimulación adecuada de los niños con Síndrome de Down en sus primeros años de vida, así como mantener un
entorno familiar lo más favorable posible para mejorar su crecimiento personal, sin olvidar el tema
educativo y la búsqueda de empleo. “Desde la Federación buscamos que estar personas puedan
llegar a ser independientes con la búsqueda de un empleo”, destaca Marian Collazos, “Y esos objetivos sólo se consiguen con un apoyo inicial que vamos desarrollando a lo largo de todas las
etapas de su vida”.
Aunque para Marian, todavía queda mucho trabajo por realidad por parte de toda la sociedad,
ya que el gran problema con el que se topan las personas con Síndrome de Down es: “La falta de
apoyos escolares, muchas veces nulos o insuficientes en los distintos colegios de la Comunidad,
hace que está labor corresponde en la mayoría de los casos a padres y las Asociaciones”, argumenta Collazos.
Por ello, la Federación Down Castilla y León colabora conjuntamente con todas las asociaciones de la Comunidad para la realización de estas actividades destinadas a las más pequeños, una
de las más destacadas es la estimulación de la comunicación y el lenguaje, pues en el caso de las
personas con Síndrome de Down se halla especialmente afectada este área del lenguaje oral, por lo
que es muy importante que los niños comiencen desde edades muy tempranas a recibir una estimulación orientada a mejorar la comunicación.
Pero también es imprescindible fomentar la interacción social del pequeño por sí mismo, para lo
que se realizan talleres de juegos con el objetivo de potenciar su desarrollo madurativo y de favorecer la relación con los demás.
A medida que el niño va creciendo, en la edad escolar, los programas que se realizan desde las
distintas asociaciones van sirviendo de apoyo a su formación y a su evolución educativa, ya que en
la mayoría de los casos suelen estar integrados en el sistema educativo ordinario. Cuentan con un
programa de lectoescritura, con servicios de logopedia adecuados a la edad y las necesidades de
cada uno y con un taller de informática que les ayuda a familiarizarse con los ordenadores y con las
No obstante, uno de los grandes logros para la Federación ha sido la firma, el pasado 13 de
Noviembre del 2010, de un convenio experimental del el Cermi (Comité Español de Representantes
de Personas con Discapacidad) con la Junta de Castilla y
Léon para contratar a seis personas durante un año como
auxiliares administrativos. “En
nuestro caso contamos con
Virginia de Down ValladolidASDOVA, y otras dos personas
en una tienda de comercio
justo y en Alimerca”, señala
Marian Collazos.
Para Gutiérrez, la dificultad
radica sobre todo en “la reciente creación del plan de autonomía y empleo, y en la
juventud de las asociaciones”, ya que la mayoría tienen entre 15 y 25 años, en una
población con Síndrome de
Down que hasta hace poco alcanzaba los 45 años.
Como proyectos de futuro,
la Federación Down Castilla y
León realizarán un campamento de verano para chicos y
chicas de diferentes edades, a
nivel regional. “Cada asociación por si sola no tiene el suficiente número de chavales
como para realizarlo actividades de verano por si mismas y
de esta manera damos la opción de que se conozcan”, explica Marian Collazos. Además
estos campamentos no serán
exclusivos para personas con
Síndrome de Down sino que
también podrán asistir “primos, hermanos, conocidos...
venir a compartir esta experiencia puede hacerlo” para
conseguir una integración total
Conocer a otros padres en su misma situación les hace estar
más en contacto con
la realidad de tener
un hijo con Síndrome
de Down”, asegura
de estas personas con todo su
Otra de las líneas pendientes en materia de formación de
profesionales, es la del desarrollo de un programa de tipo
creativo- cultural basado en
los temas de moda. “El proyecto será a nivel regional en el
que a través de una diseñadora vallisoletana nuestro colectivo trabajará en las labores
de producción de los desfiles”.
específicos de lecto-escritura, vocabulario y ortografía, proTodas las asociaciones que forman parte de la Federación
gramas de logopedia, adaptaciones de libros y materiales cuDown Castilla y León como la Asociación Abulense del Síndrome de Down, la Asociación Down del Bierzo, la de Burgos, rriculares, programas de uso y manejo informático,
actividades de desarrollo de autonomía personal de habilidaAmidown en León, Asdopa en Palencia, Down de Salades sociales en el aula y de Apoyo familiar (asesoramiento
manca, Asidos en Segovia, Asdova en Valladolid y la asociaeducativo, mediación escolar, coordinación con centros edución Down en Zamora realizan actividades de apoyo a las
cativos y con el profesorado, grupos GFC de
personas con Síndrome de Down y sus faFormación de Padres)
milias, en múltiples ámbitos, según su caEn la Federación DOWN Castilla y León
pacidad:
estrabajan siempre con unos principios básicos
En el Atención a familias (asesoramiento, apoyo psicológico, apoyo legal,
colares hace que esta como son: La dignidad y los derechos de las
Porque una sociedad madura,
programas de "respiro familiar", programas
labor corresponda en personas:
fuerte, integradora y democrática es una sode primera noticia, escuela de nuevos pala mayoría de los
ciedad que respeta los derechos humanos
dres, tutorías padre a padre...). En Formación y empleo (formación e inserción
casos a padres y Aso- de todos y cada uno de sus miembros, y especialmente de aquellos más desprotegidos.
laboral, programas de empleo con apoyo,
ciaciones”, argumenta El respeto y valoración de la diversidad: en el
formación pre-laboral, cursos de Garantía
ámbito de los valores sociales, la orientación
Social, formación ocupacional. Autonomía
basada en la dignidad y en los derechos de
(formación e inserción laboral, programas
la persona se fundamenta en la idea de que
de empleo con apoyo, formación pre-labola diversidad humana es un punto clave para toda sociedad, y
ral, cursos de Garantía Social, formación ocupacional) y Atenque la política de abrir espacios a la diversidad es positiva. La
ción temprana (estimulación temprana, apoyo familiar,
no discriminación e igualdad de oportunidades: Una sociedad
Por otra parte en el ámbito de la educación, las Asociacivilizada debe luchar contra las desigualdades sociales y
ciones realizan una labor complementaria al sistema educaeconómicas, que tienen su origen, más que en las diferencias
tivo, a través de acciones de: Apoyo escolar (programas
individuales, en la propia organización social
tútambién 29
De pu単o y letra
de ASDOPA
32 tútambién
La Asociación Síndrome de Down de Palencia (Asdopa) ha realizado para el año 2011 el II Calendario Solidario, en el que jóvenes y niños de la Asociación han sido fotografiados en lugares
representativos tanto de la capital como de la provincia.
Entre otros lugares elegidos para este calendario, figuran el
Cristo del Otero, la Catedral, el Palacio Provincial iluminado, el
Castillo de Ampudia, la iglesia de Santa María de Villamuriel. En
esta edición se ha contado con la participación altruista del fotógrafo Alfredo Fontúrbel Medina, quien ha pasado retratando a
niños y niñas de la Asociación unos momentos inolvidables.
El calendario solidario de Asdopa se venderá al precio de 5
euros. La recaudación que se obtenga irá íntegramente destinada a la financiación de los diversos proyectos y programas
que desarrolla la Asociación con el único objetivo de seguir mejorando la calidad de vida de estos niños, y jóvenes con Síndrome de Down y sus familias.
En la actualidad Asdopa atiende a niños y jóvenes con eda-
des de uno a 25 años. Según la presidenta de Asdopa, María José Blanco
Rodríguez, «desde la Asociación Síndrome de Down de Palencia queremos dar a conocer este calendario solidario, que tanto éxito tuvo en su
primera publicación, para que cualquier persona tenga la oportunidad de
adquirir un ejemplar y solicitar también de este modo a los comerciantes
de la capital que colaboren en la venta del mismo».
En el calendario solidario de este año, jóvenes y niños de la Asociación
compartieron su tiempo y se fotografiaron junto a personajes famosos, naturales de Palencia o con fuertes raíces en la provincia (Ramón Torrelledó,
Virgilio Zapatero, Ramón Arangüena, Tente Lagunilla, Marta Domínguez,
Sergio Asenjo...).
Caja de Burgos ‘toma’ Recoletos
Sesenta entidades muestran sus actividades a 6.000 visitantes para ganar ayudas a través
Setenta entidades locales de bienestar, deporte. Ocio, cooperación al desarrollo, cultura, discapacidad, asistencia o medio ambiente expusieron en la carpa desplegada por Caja Burgos en la Acera de
Recoletos sus actividades y proyectos para lograr el máximo de colaboradores a través de la Banca
La experiencia –ante 6.000 visitantes, para alegría de los responsables de Caja Burgos y de las
entidades presentes- consiste en la nueva fórmula “democrática” y de impulso a la “participación” que
Caja Burgos ha copiado de Caja Navarra de hacer más “transparente” y “directa” la cuota del 30%
que Caja Burgos destina a Obra Social, 20,6 millones en este año.
De momento, ya son 33.650 los clientes elegidos dónde destinar el dinero que generen sus beneficios y se han sumado previsiblemente más de 200, explico Raquel Barcenilla, directora de Redes
de Caja Burgos, quien declinó revelar la cifra exacta de pre-cuentas de ahorro de nuevos clientes de
la Caja que ayer abrieron cartilla en la carpa, ni los ingresos que genera un cliente medio, alegando
que son números “sujetos a muchas variables” y “difíciles de cerrar en una cifra más o menos aproximada”.
En la carpa de Recoletos se desplegaron entidades como la Federación de Síndrome de Down de
Castilla y León, asociaciones de enfermos de escoliosis, ataxia, autismo, fibromialgia y deportivas
como Vrac Quesos Entrepinares o el Club Esgrima.
José Javier Cofreces, socio fundador de Aspace, asociación de paralíticos cerebrales, destacó la
aportación social de particulares que puede generar esta iniciativa de Caja de Burgos, ya que, según
recordó, el 30% de los fondos que manejan los aportan los propios familiares y tan sólo cuentan con
algunas ayudas institucionales. “Cada unidad residencial de nuestros hijos supone unos 2.000 euros”,
Desde la Asociación Para Promoción de la música Creativa, Mario Benso, explicó que las actividades que realizan desde 2006, pueden ir más allá de la organización de conciertos – de jazz, flamenco y música electrónica,
sobre todo- para llevar por
ejemplo, “la música a los colegios, a nada que dispongamos
de más fondos”, afirmó. “El sistema de Obra Social de Banca
Cívica es muy interesante, porque sólo los clientes pueden
votar los proyectos y, los que
recojan más apoyos, tendrán
más posibilidades”, afirmó.
recauda casi
6.000 euros en la
La subasta de los ramos que el
pasado martes día 3 de enero
acogió el Corte Inglés de la capital leonesa fue un auténtico
éxito. La subasta, que tiene la
finalidad de integrar a los niños
con Síndrome de Down en la
sociedad, consiguió recaudar
cerca de 6.000 euros que irán
destinados a Amidown.
Muchos fueron los que quisieron conseguir una de esas 19
obras de artes realizadas por
los más prestigiosos artistas leoneses. La estrella de la noche
fue el ramo del artista Martín
Villa que consiguió recauda 560
euros, la mayor cifra que se
pagó por un ramo, seguido de
la obra de Mónica Aramburu,
con 380 euros. Sin duda una
oportunidad de conseguir una
obra única y original y una manera de ayudar a los chicos de
Amidown que tanto artistas
como organizadores esperan
repetir el próximo año.
El Club Estela de la Asociación
Síndrome de Down premia a
ocho empresas e instituciones
Los Premios 2010 del Club Estela de la Asociación Síndrome de Down de Burgos premió a empresas de la capital que
han decidido contratar a jóvenes con esta discapacidad intelectual en sus plantillas. Según el gerente de la asociación, Luis
Mayoral, este año tiene “doble valor porque la crisis se ha convertido en el libro de horas para justificarlo todo.
Los premiados fueron el Ayuntamiento, Benteler, Caja de
Burgos, Diputación, Eroski, Telepizza, Caja Rural o Impromtu,
una productora que realizó la película dirigida por el director leonés Chema Sarmiento titulada ‘Viene esa chica’, y en la que el
joven actor burgalés, Borja González, participa como protagonista. Las empresas e instituciones agradecieron el galardón y
mostraron su deseo de que llegue un momento en el que no
sean necesarias asociaciones de apoyo a los discapacitados.
la Junta destaca
regional por las
Las instalaciones, cuya titularidad corresponde a la Asociación Abulense de Síndrome
de Down, cuentan con 22 plazas de centro ocupacional –el
segundo puesto en marcha por
dicha asociación, que cuenta
además con un centro especial
de empleo, viviendas tuteladas
y servicios de atención temprana y orientación laboral- y 35
plazas más de formación y educación.
Juan Vicente Herrera puso
de manifiesto que ‘Ávila Down’
pone en marcha “un centro integral”, ejemplo de la colaboración entre lo público y lo
privado, con el que “se da un
paso más en el objetivo de garantizar la igualdad de las personas
intelectual a través de la formación y el empleo” para asegurar
su “autonomía personal”.
Al respecto, destacó que la
discapacidad ha evolucionado
hacia la “especialización” y la
“atención personalizada” y
particulares, una evolución que
hace que se reconozca a Castilla y León “como una de las comunidades autónomas líderes
en el desarrollo de la Ley de Dependencia”.
Nuevo centro integral
integral ‘Ávila Down’ se ubica
en el barrio de Las Hervencias y
ha costado un total de 1,8 millones de euros, de los cuales
1,3 han sido aportados por la
Cuenta con 22 plazas de
centro ocupacional y 35 para
formación y educación. La entrada en funcionamiento del
centro ha supuesto la creación
de seis puestos de trabajo, por
lo que la plantilla de la asociación se eleva a 20 trabajadores.
Está construido en una parcela cedida por el Ayuntamiento
de Ávila y dispone de dos plantas, con cerca de 1.300 metros
cuadrados de superficie construida. En ellas se pueden encontrar
ocupacionales de hostelería,
manipulados, serigrafía e informática, despachos, espacios
para tratamientos ambulatorios,
aula de formación y sala de habilitación.
tútambién 33
La Junta contratará a discapacitados para impulsar su
La Administración regional implanta un programa experimental de empleo temporal para familiarizar con el trabajo al minusválido
La reserva del 10% de las plazas en las ofertas públicas de empleo de la Administración autonómica
para personas con alguna discapacidad no logra una cobertura suficiente y suelen quedar desiertas
en torno a la mitad. La integración laboral es un paso fundamental en la social, pero las especiales
dificultades de estas personas, en particular cuando la minusvalía es intelectual, ha llevado a la Junta
a optar por un plan especial de acceso al empleo. Para ello, las consejerías de Familia e Igualdad de
Oportunidades y de Administración Autonómica han puesto en marcha un programa experimental
para contratar de forma directa a personas con discapacidad.
Así, el convenio firmado ayer por estos departamentos y el Comité Español de Representantes de
Personas con Discapacidad Castilla y León (Cermi) pondrá en marcha este mismo mes la contratación de cuatro auxiliares administrativos que se incorporarán a ambas consejerías y al Gabinete de
Presidencia para realizar labores de archivo de documentos, registro y diversas tareas de apoyo administrativo. Son contratos con salario, de carácter temporal, inicialmente de seis meses ampliables
a otros tantos y que buscan enseñar desde dentro cómo se trabaja en la Junta. Los consejeros de
Administración Autonómica, Isabel Alonso; el de Familia, César Antón, y aadente del Cermi, Francisco Sardón, que lo es también de la asociación Aspaym, firmaron ayer en Valladolid el convenio
que hará realidad este programa, con una vigencia de dos años y que también busca contribuir a la
formación e integración laboral de este colectivo y de aquellas personas que tienen dificultades
para realizar jornadas a tiempo completo por razón de su discapacidad.
Isabel Alonso destacó que este proyecto «va dirigido a personas con unas especiales dificultades
de acceso al mercado laboral» -solamente en torno al 5% logran trabajo y, en algunos sectores, solamente el 2%-; pero desde una «perspectiva distinta, porque estarán seleccionadas por el Cermi, integradas en grupos laborales, podrán contar con un tutor y técnicos de la Administración y se les
facilitará adquirir las destrezas que permitan tener unas capacidades concretas para las tareas que
realicen».
Antón destacó que la Junta ha avanzado mucho en esta línea de trabajo y recordó que «el decreto
que regula el acceso de las personas con discapacidad al empleo público, a la provisión de puestos
de trabajo y a la formación».
una «nueva generación» de derechos
para las personas con Síndrome de
El pleno de las Cortes aprueba con los votos del PP y en contra del
PSOE, la Ley de Servicios Sociales y Atención a la Dependencia de
Castilla y León en la que se otorga carácter de derecho subjetivo
exigible a las administraciones el acceso a estos servicios y prestaciones públicas.
El consejero de Familia e Igualdad de Oportunidades, César
Antón, explicó que la nueva ley "supera" el modelo asistencial para
considerar determinadas necesidades de los ciudadanos derechos
subjetivos "exigibles" y destacó el consenso, diálogo y participación con el que se ha contado para su elaboración, tanto de asociaciones como de agentes sociales, entidades locales así como
grupos parlamentarios ante la importancia de este texto.
El consejero recordó que el texto sustituye a la anterior Ley de
Acción Social y Servicios Sociales de 1988, que configuró sistema acción social. Existen circunstancias que motivan una nueva ley. Cambios sociales demanda un sistema de servicios sociales que
atienda con garantías de eficiencia y sostenibilidad las necesidades de las familias. Se supera el modelo asistencial para considerarlos como derechos subjetivos "exigibles" de los ciudadanos.
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Acaba de sonar el timbre que da fin a las clases. La puerta de 4º de E.S.O se abre y todos los
chicos y chicas celebran el fin de la dura semana. Ahora toca disfrutar. Rodeado de todos ellos,
está Jony. Lo único que le diferencia respecto al resto es que tiene Síndrome de Down.
Jonathan, o Jony como sus compañeros le llaman tiene 18 años y este es su último año de instituto en Piedrahita, Ávila. Uno de sus profesores de tecnología cuenta que últimamente está especialmente contento, sabe que Junio está a la vuelta de la esquina y acaba su etapa escolar. Jony
espera que el próximo año pueda acceder a un centro profesional, donde gente como él, desarrollan labores de formación ocupacional. Este tipo de trabajos es uno de los medios más importantes
para favorecer la integración y normalización laboral, junto con la propia fuerza de la persona y sus
familiares para que estos puedan llevar una vida lo más autónoma e independiente.
Por eso, Jony se empeña diariamente en las tareas manuales. ¿Su favoritas? La tecnología y la
informática. Son asignaturas de trabajo en grupo y la disposición de sus compañeros por ayudarle
es muy buena. Mientras unos cortan, liman y pulen, él es el encargado de barnizar la madera. La ignorancia es el gran enemigo para aquel que piense que Jony no es uno más. A veces no puede
asumir las responsabilidades típicas de un chico de su edad, y en otras ocasiones es él quien no
quiere. Durante estos años de instituto ha sido necesaria la adaptación curricular en todas las asignaturas, fruto del esfuerzo e ilusión del profesorado para favorecer su integración plena.
Fuera de las aulas, Jony se considera amante del deporte, en concreto del baloncesto; aunque
dentro de él hay un músico de los pies a la cabeza. Como si se tratara del batería de los Rollings
Stones, Jony también toca la batería. Practica en su casa y además va a clases particulares, una
medida que sus padres tomaron para favorecer su estimulación. Siempre que tiene ocasión deja a
sus amigos boquiabiertos porque como él mismo dice: “esto es lo mío”. La musicoterapia es la
aplicación ideal para fines terapéuticos: promueve la comunicación y las relaciones sociales, mejora
las funciones perceptivas sensoriales y produce cambios emocionales positivos. La familia del pequeño lo tiene claro: “necesita un cariño especial y rodearse de un entorno adecuado que le ayude
a sentirse cómodo. A veces se viven momentos muy difíciles cuando ves que a tu hijo le cuesta
hacer determinadas actividades más que al resto, pero Jony siempre tiene una recompensa para
nosotros. Jony es nuestra dosis de vitamina diaria”.
El apoyo y esfuerzo de los educadores como el de la familia son los dos ingredientes necesarios para que chavales como Jony, se sientan arropados y puedan desarrollar casi cualquier actividad. La aceptación de la discapacidad por parte de todos contribuirá a que el camino sea más
A Jony le espera un futuro prometedor, en pocos meses todos los chicos tendrán en sus manos
el título de graduado en Educación Secundaria y su esfuerzo será recompensado. No rendirse, luchar y querer son los alicientes para que todo el mundo consiga lo que quiere.
tútambién 35
Asoc. Síndrome de Down Palencia
4 Febrero de 2011.
II Jornadas de afectividad y relaciones de pareja en personas
con Síndrome de Down y Discapacidad Intelectual
Las jornadas tratarán cuestiones teó¬ricas y prácticas de interés
para los profesionales, familiares y jóvenes con Síndrome de
Down en materia de educación afectivo sexual
X Jornadas "Discapacidad y familia"
La jornada girará en torno al papel de la familia y a su rol social
en la vida de las personas con discapacidad física e intelectual
Asoc. Síndrome de Down Burgos
Asoc. Síndrome de Down Valladolid
XXVIII Jornadas Aequitas "LAS PERSONAS CON DISCAPACICurso "El envejecimiento de las Personas con Discapacidad
DAD Y SUS DERECHOS"
El curso abordará los retos y principales cuestiones que esta
Conferencia sobre Patrimonio Protegido en Personas con Disca-
etapa vital supone para las personas con discapacidad inte-
lectual y los profesionales que trabajan con éstas.
I Jornadas de Educación Afectivo-Sexual
III Taller de la Red Nacional de Escuelas de Vida
A este taller asistirán los coordinadores técnicos/as y coordi-
nadores padres/madres de las Escuelas de Vida de las entiXXIX Jornadas Aequitas sobre "LA PROTECCIÓN JURÍDICA Y
dades pertenecientes a la RNEV.
DERECHOS DE LAS PERSONAS MAYORES"
36 tútambién
Asoc. Síndrome de Down Zamora
Asoc. Síndrome de Down León
Estreno de la obra de teatro “La sirenita”
Encuentro deportivo entre familias
Actuación musical de la compañía de teatro “Inte-
grama”
Visita al Palacio de Botines de Gaudí
Hora :20:00
Sábados salidas por la ciudad
Sábado por la mañana Grupo deportivo Síndrome de
Down Zamora. Lugar: Polideportivo “La Josa”
Asoc. Síndrome de Down Ávila
Visita a las Cortes de León en Valladolid y a la Fábrica
Asoc. Síndrome de Down Salamanca
Los martes tienen una cita con la Asociación ADA,
15 Enero de 2011: Taller de deportes para niños
Asociación de Dardos de Ávila
29 Enero de 2011: Taller de cocina para niños
Competición de Natación en Zamora
22 Enero de 2011: Taller de yoga
Organiza el club de deporte Fecledmi
12 Febrero de 2011: Taller de deportes para niños
Campeonato de Natación Regional
26 Febrero de 2011: Taller de cocina para niños
tútambién 37
Banda de rock experimental de Argentina. Un estilo diferente
para el público joven. Prince los admira en secreto. La figura de
su líder Miguel Tomasín, un referente de estímulo para las familias
con hijos Down.
León y Olvido de Xavier Bermúdez
León y Olvido son dos hermanos mellizos, él con Síndrome
Down, huérfanos desde hace cinco años y que como única herencia han tenido el alquiler de la vieja casa en la que viven y un
coche. La relación entre ellos es contradictoria, por un lado les
une un gran cariño, por otro disputan sin tregua.
“El reino de los mil escalones”
de Manuel Ferrero.
con hijos con Síndrome de Down.
38 tútambién
DOWN ÁVILA - Asocic. Abulense del Síndrome de Down
Avenida de España nº 35
Teléfono: 920 25 62 57
Fax: 920 25 34 48
E-mail: administración@downavila.es
http: www.downavila.es
Calle Fancisco Gil 11-13
(Esquina Pedro Vidal)
Teléfono: 923 18 79 03
E-mail: downsalamanca@downcastillayleon.es
Http: www.downsalamanca.org
ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN DEL BIERZO
Calle Estadio Toralín Local nº13
Teléfono: 987 42 49 37
E-mail: downbierzo@yahoo.es
Http: www.downbierzo.org
ASIDOS. ASOCIACIÓN SÍNDROME
DE DOWN DE SEGOVIA
Centro Integral de Servicios Sociales CISS
Calle Andrés Reguera, s/n
Barrio de la Albuera, 40004 Segovia
Teléfono: 921 44 33 95
E-mail: asidos@ya.com
Http: www.downsegovia.org
Paseo de Pisones 49
Teléfono: 947 20 94 02
Fax: 947 27 89 97
E-mail: sdownburgos@hotmail.com
Http: www.downburgos.org
Http: www.sindromedownburgos.org
DOWN LEÓN. AMIDOWN
"Grupo Escolar Cervantes"
Fax: 987 80 79 48
E-mail: amidown@amidown.org
Http: www.downleon.org
Http: www.amidown.org
ASDOPA. ASOCIACIÓN DE SÍNDROME
DE DOWN DE PALENCIA
Calle Antonio Álamo Salazar 10 Bajo
Teléfono: 979 71 09 13
Fax: 979 71 09 13
E-mail: downpalencia@downcastillayleon.es
Http: www.downpalencia.org
DOWN VALLADOLID. ASDOVA
Plaza Uruguay, s/n
Fax: 983 22 81 26
Http: www.downvalladolid.org
ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN DE ZAMORA
Calle Peña Trevinca, 31
Teléfono: 980 51 08 64 / 980 52 78 38
E-mail: clapar@ono.es
Http: www.downzamora.org
Http: www.downzamora.es
FEDERACIÓN DOWN CyL
Calle Tres Amigos 1 – 1ºC
Teléfono y fax: 983 22 78 06
E-mail: downcyl@downcastillayleon.es
Http: www.downcyl.org
Http: www.downcastillayleon.es
tútambién 39
revista de síndrome de down

References: artículo 4
 artículo 5
 artículo 63
 artículo 65
 Real Decreto 
 resolución