Source: http://sitraedprovincia.blogspot.com/2009/
Timestamp: 2017-07-23 10:51:13+00:00

Document:
2009 ~ SITRAED
Se constituyó la Comisión de Análisis, Evaluación y Aportes al Anteproyecto de Ley de Educación Provincial
Por convocatoria de la Comisión Directiva Provincial del SI.TRA.ED, se consituyó la Comisión de Análisis del Anteproyecto de Ley de Educación Provincial que se reunió el miércoles 23 de diciembre a las 18:30 hs. para trazar los lineamientos generales y establecer el orden de funcionamiento de la misma. Además, en esta primera reunión tras una visión general de los Títulos y Capítulos que constituyen el Anteproyecto se observó por parte de los participantes de distintos niveles (inicial, primario, secundario, educación tecnológica, educación especial, física, jóvenes y adultos, artística, domiciliaria y hospitalaria) la necesidad de realizar aportes, ya que notaron ausencias importantes que recortarían la integralidad de educación que se pretende a través del anteproyecto.Cada uno de los participantes recibió un Anteproyecto de Ley de Educación Provincial, comprometió su difusión y socialización con los respectivos compañeros de cada nivel y se fijó una nueva fecha de reunión tras el periodo de licencia anual obligatoria.Si bien en líneas generales se acuerda con el Anteproyecto, desde la conducción provincial de SI.TRA.ED se elevará a la Ministra de Educación y a la Legislatura el aporte que será difundido y consensuado con los afiliados y comunidad educativa en general. Proponemos amplia difusión, amplia y democrática discusión de un Anteproyecto de Ley fundante para la sociedad y rechazamos cualquier intención de aprobación a "carpeta cerrada". Read More
A todos los que nos acompañan....GRACIAS...!!!
El Ministerio de Educación dio a conocer de dónde saldrán los 191 días de clases en el 2010
El Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut, con el carácter de "decisión tomada" de llegar a los "191 días de clase en el 2010" difundió el Calendario Escolar del ciclo 2010 con las firmas de la Ministra y de la Subsecretaria Cigudosa para los ciclos febrero-diciembre y enero-diciembre, con inicio los días 1º y 4 de marzo de 2010 para primario y secundario y el 25 de enero de 2010 para ambos niveles. respectivamente. En apariencia, sin ningún tipo de consulta a los sindicatos del gremio docente, determinó en forma unilateral ejecutar el anuncio producido días pasados por el Gobernador Das Neves. No habría cambios sustantivos, según se puede observar en el Calendario distribuido y en la contabilización de los días de clases mes a mes. De esta manera, para el año próximo, de acuerdo a la difusión realizada desde el Ministerio de Educación se mantendrían los 14 días del receso escolar de invierno para los estudiantes.Esperamos, al mismo tiempo, que no se den situacio- nes como durante este año de pandemia de Gripe "A" (que es previsible) ni ocurran otro tipo de contingencias que siempre son de esperar, a fin de que el propósito del Ministerio de Educación y del Gobierno Provincial puedan llegar a buen fin. Creemos poco probable, no obstante la decisión "política" que asumió el Gobierno, que pueda llegar a observarse un cambio sustancial en la preparación de los estudiantes de todos los niveles con la sumatoria de estos cinco días respecto de lo alcanzado en este Ciclo Lectivo 2009 y los 11 días con relación a lo que expresa la Ley Nacional. Estamos convencidos de que hay necesidad de mejoras de condiciones de enseñanza-aprendizaje que hoy no se encuentran garantizadas como así tampoco la rápida cobertura de los cargos vacantes o suplencias que surgen en el transcurso del año. Y, desde luego, el progresivo deterioro de los salarios docentes y la dilatada y lenta recuperación de los mismos que vuelve poco atractiva a la labor docente como oportunidad de trabajo, como así también la creciente conflictividad que se plantea en el ámbito de las distintas comunidades educativas.
FELICIDADES A TODOS...!!!
A quienes están en la distancia y a quienes están cercanos les enviamos nuestros más cálidos y afectuosos saludos. A todos aquellos con quienes recorrimos juntos el camino en este año les deseamos una Feliz Navidad junto a sus familias. Read More
La prueba del archivo
En abril de 2007, debido al asesinato del Profesor Carlos Fuentealba, el Gobierno Provincial Declaró Duelo Provincial en todo el Territorio de la Provincia del Chubut por la muerte del docente y en los Considerandos del Decreto Nº 305/07 (B.O. Nº 10218, martes 10 de abril de 2007) reflexionaba sobre "lo intolerable de la represión policial como medio para solucionar los conflictos sociales."Han pasado poco más de dos años y la intervención de las fuerzas policiales y de grupos especiales se han convertido en una constante en zonas de la cordillera (Corcovado, Lago Puelo) con los pueblos originarios, en Trelew con la erradicación de los asentamientos, en Sarmiento con vejaciones a los presos y con los trabajadores de distintas ramas en distintos lugares de la provincia.Aquel accionar que ayer se repudiaba en otra provincia patagónica, hoy es "práctica" en esta provincia de la misma Región. Ante aquel hecho se invitaba "a todo el Pueblo del Chubut a reflexionar acerca del lamentable hecho por el cual resultara asesinado el docente Carlos Fuentealba, durante una manifestación en la que los maestros reclamaban mejoras salariales." Hoy es conveniente que reflexionemos con todos los elementos que sean necesarios y tenemos a nuestro alcance y hagamos una mirada lo más objetiva posible para evaluar las situaciones que se están dando.Hoy no es conveniente ni posible continuar con la brutal y desmedida intervención de los grupos especiales y de la policía que persigue, hiere y amedrenta a los trabajadores que "reclaman mejoras salariales" o a ciudadanos comunes.Hasta ahora, NADIE HA MUERTO en las refriegas que se produjeron por distintos motivos.Hasta ahora, NO HA SIDO NECESARIO DECLARAR DUELO PROVINCIAL NI PONER LA BANDERA A MEDIA ASTA.Pero sí es hora de que pensemos qué modelo de sociedad y de trato queremos ante las necesidades, ante los reclamos y urgencias de quienes componemos esta heterogénea sociedad, quienes de ninguna manera podemos ser objeto de situaciones como las que se viven y últimamente se producen. El hombre es prisionero de lo que dice, escribe y piensa. Su accionar cotidiano es el que va marcando en cuánto se mantiene en las mismas ideas o en cuánto se aleja de ellas, tal vez, como para no resistir un archivo. (Ofrecemos el texto completo del Decreto Nº 305/07)
"El gobernador Mario Das Neves confirmó este lunes que en el año 2010 en Chubut se pasará de 180 días de clases a 191, acercándose de esta manera a los 200 días que se quieren lograr, aunque en este caso habrá que modificar el Estatuto Docente."Sin consulta, sin ningún tipo de convocatoria a reunión paritaria, pero con el firme convencimiento y la aparente persuasión de que es necesario modificar el Convenio Colectivo de los trabajadores de la educación, el gobernador anunció la modificación de la Ley Nacional N° 25.864 (por medio de la cual se garantizan los 180 días de clase) a la que el Chubut adhirió, sustentando su decisión en "es lo que piden los padres".En el "vale todo" y "nada me importa" de Das Neves parece no darle importancia a la opinión de los representantes de los trabajadores ni a los trabajadores en sí mismos. Sin importarle nada y a expensas de su proyecto personal nacional, pasa por encima de los derechos, los convenios, no sólo de los trabajadores de la educación, sino de todos aquellos que no estén en línea con su pensamiento.A todas/os los trabajadores de la educación les decimos que los derechos de los trabajadores de la educación deben defenderse en forma conjunta, como gremio, y que aquello en lo cual hoy no fijemos posición, mañana será tarde.Como sindicato de la educación NO nos resignamos ni aceptamos las decisiones unilaterales de Das Neves y sus funcionarios, sin consenso y con el implícito atropello a los derechos de los trabajadores de la educación. Read More
Se solucionaron los problemas presupuestarios y a partir del medio día de hoy estuvo disponible el Incentivo Docente en las Cuentas Sueldo de los Trabajadores de la Educación.
Convenio con Hotel Amancay de Trelew
En el día de hoy se firmó un Convenio de Servicios con el Hotel Amancay de Trelew, calle Paraguay al 950, que beneficiará a los afiliados con un descuento del 10% con cualquiera de los medios de pago (tarjeta de débito, crédito o efectivo) contra presentacion de recibo de haberes en el que figure la condición de afiliado a SI.TRA.ED.Agradecemos a Adrián Lens y su equipo de trabajo la confianza en nosotros. Solicitamos a los afiliados que necesiten hacer las reservas que se comuniquen con el 02965-456369, Sede de Comisión Directiva Provincial, a fin de una mejor organización de las mismas.
Hace pocos días se puso a consulta a disposición de los docentes a través de Internet la Ley de Educación Provincial. Según versiones periodísticas radiales del día de la fecha, la Ministra de Educación ya le elevó al gobernador Mario Das Neves el Anteproyecto de Ley de Educación Provincial y hará lo mismo a la Legislatura Provincial, Comisión de Educación, para su tratamiento. Y la consulta? A esta altura del año (que no es buen momento para aportes) y en el sitio de www.chubut.edu.ar (descargas) sólo se registra un (1) comentario.
Rectificación de la Resolución 689 y 695/09: Concurso de Traslado Definitivo
Mediante la Resolución M.E. Nº 715 del Ministerio de Educación se RECTIFICA el Anexo I de la Resolución ME Nº 689/09 y su rectificatoria Resol. M.E Nº 695/09. La misma excluye e incluye algunos cargos en el Concurso de Traslado Definitvo que están expresados en su texto, el cual ponemos a disposición de todas/os las/os interesadas/os.A partir del lunes, la modificación del Listado de Cargos (se cree será la definitiva) estará a disposición para su consulta en todas las Supervisiones y Juntas de las seis Regiones del Chubut. Read More
Pago de Fondo de Incentivo Docente
De acuerdo con averiguaciones realizadas en la Dirección de Administración Financiera por SI.TRA.ED, el Fondo de Incentivo Docente estaría acreditado en las respectivas cuentas de los docentes el día martes o miércoles de la próxima semana, es decir, el 15 ó 16 de diciembre.El retraso en el pago obedecería a razones presupuestarias.Dada la nutrida cantidad de consultas y en razón de las expectativas que se generan, ya que promediando el 10 de cada mes se encuentra depositado el mismo, cumplimos en informar a los afiliados y a los docentes en general. Read More
Anteproyecto de Ley de Educación Provincial
En la página web del Ministerio de Educación www.chubut.edu.ar está disponible para su lectura, consulta, comentarios, aportes, el Anteproyecto de Ley de Educación Provincial.Invitamos a quienes tienen la posibilidad de acceder a través de Internet a la misma que hagan los aportes y comentarios que crean convenientes desde su experiencia y práctica aúlica. Read More
Gloria Olloa: Cordinadora de Educación en Pto. Madryn
Gloria Olloa (primera de izquierda a derecha en la foto) es la nueva Coordinadora de Educación de la Municipalidad de Pto. Madryn. El diario El Chubut, sección Pto. Madryn, del día 9 de diciembre, define el perfil de la Coordinadora de la siguiente manera: "la de educación por tratarse de una mujer de fuerte personalidad y larga trayectoria en la educación, relacionada al Sitraed..." Continúa diciendo: "Gloria Olloa, directora de la Escuela Verde del barrio San Miguel, una luchadora que siempre peleó por mejorar la escuela será la Coordinadora de Educación..."Desde aquí, felicitamos a nuestra amiga, compañera y afiliada por este logro en su carrera como trabajadora de la educación y confiamos en una auspiciosa gestión al frente de la Coordinación. ¡Felicitaciones Gloria!
Otro Fallo Histórico que garantiza la libertad sindical
La Corte Suprema de Justicia de la Nación declaró la inconstitucionalidad del Art. 52º de la ley Nº 23.551 de Asociaciones Sindicales. Adriana Rossi había sido objeto de una sanción disciplinaria de suspensión y del cambio de lugar de tareas, dispuestos por su empleadora, la Armada Argentina. Ésta reclamó que las dos medidas fueran dejadas sin efecto, pues no habían contado con la autorización judicial, dada la tutela sindical de la que gozaba en su carácter de presidenta de la Asociación de Profesionales de la Salud del Hospital Naval (PROSANA), sindicato de primer grado simplemente inscripto.La Cámara Nacional de Apelaciones del Trabajo rechazó la demanda, de acuerdo con el Art. 52º que considera que si en una misma actividad existe un sindicato con personería gremial y otro simplemente inscripto, sólo los representantes del primero están cubiertos por dicha tutela. En este caso PECIFA (Unión de Personal Civil de las Fuerzas Armadas) es entidad de primer grado con personería gremial.Rossi interpuso un Recurso Extraordinario que fue favorablemente acogido por la Corte Suprema, la cual declaró la inconstitucionalidad del Art. 52º de la Ley de Asociaciones Sindicales.Sirvieron como fundamento el fallo del 11 de noviembre de 2008 en el caso Asociación Trabajadores del Estado c. Ministerio de Trabajo, el Art. 14 bis de la Constitución Nacional, Derecho Internacional de los Derechos Humanos: Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre (Art. XXIII), Declaración Universal de los Derechos Humanos (Arts. 20 y 23.4), Convención Americana sobre Derechos Humanos (Art. 16), Pacto Internacional de Derechos civiles y Políticos (Art. 22.1/3), Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (Art. 8.1.a y c, y 3) y convenio Nº 87 de la OIT.Expresó la CSJ que la libertad sindical debe estar rodeada "de las garantías necesarias para el cumplimiento de su gestión sindical y las relacionadas con la estabilidad de su empleo", de acuerdo con el Art. 14 bis de la CN. Además se trata de un principio protectorio del trabajo y del trabajador proclamado en el Art. 14 bis, hacia el universo de las relaciones colectivas laborales donde impera la regla que "el trabajador es sujeto de preferente tutela constitucional". La Corte concluyó que al limitar a los representantes gremiales de los sindicatos con personería gremial los alcances de la protección prevista en el Art. 52º, la ley 23.551, había violentado, de manera patente e injustificada, al dispensar determinados privilegios a las asociaciones más representativas. También, la CSJ realizó un pormenorizado señalamiento de la 12 observaciones anuales que le dirigió a la Argentina la Comisión de Expertos en Aplicación de Convenios y Recomendaciones de la OIT, en la que expresa que lo que expresa la ley 23.551 es incompatible con el Convenio Nº 87 de la OIT, ya que excede los privilegios que pueden otorgarse a las organizaciones más representativas.
Rectificación de fecha de cierre de Concurso de Traslado Definitivo
Mediante un Comunicado de Prensa, La Junta de Clasificación Docente Central de Nivel Inicial, Primaria, Especial, Hospitalaria-Domiciliaria y Adultos rectificó la fecha de cierre del Concurso de Traslado Definitivo para el día martes 15 de diciembre, por RECTIFICACIÓN de listado de cargos vacantes.Al mismo tiempo señala que para los docentes ingresados en el último Concurso de Ingreso a la Docencia "sólo podrán solicitar el Traslado invocando una causal", de acuerdo con la Ley VIII-Nº 20 (ex Ley Nº 1820) Art. 33º. Ofrecemos el texto del Comunicado de Prensa Nº 2 de la Junta de Clasificación Docente Central.
Concurso de Títulos y Antecedentes para cubrir por Traslado en el Primer Grado del Escalafón
En el día de hoy se comenzó a difundir por los medios de prensa escritos la Convocatoria al Concurso de Traslado, siendo que la fecha de Inscripción es a partir del día 24 de noviembre de 2009 hasta el 11 de diciembre de 2009. Por otro lado, en el día de la fecha, concurrimos a la Junta de Clasificación Central a requerir el Listado de las Vacantes, pero la misma será entregada en el día de mañana, 27 de noviembre, como así también la Resolución Ministerial respectiva (que está a la firma) y la Circular Nº 04/09, remitida a las Supervisiones Seccionales de cada Región y desde allí a las Escuelas que dependen de dichas Supervisiones. Read More
Reabrir la discusión y el diálogo
El tema salarial no es lo único que nos interesa, aunque así pareciera por el titular del diario El Chubut, Regional, pág. 8 del día de hoy. Entre otras cosas, deben ponerse en discusión temas como la Ley de Educación Provincial el concurso de Ascenso o Jerárquico, titularizaciones de MEP y Preceptores. Esperamos que así suceda.
Una Nota muy interesante del Diario de Madryn
LA EXPERTA SUECA INGER ENKVIST Y UNA CRÍTICA A LAS REFORMAS EDUCATIVAS
Los egresados de hoy “saben menos que antes, y eso es grave”
Los conceptos de Inger Enkvist, doctora en Letras, que ocupa actualmente la cátedra de Español en la Universidad de Lund (Suecia) y se especializa en sistemas educativos comparados, fueron contundentes aunque generan debate en Europa y en cuanto simposio es invitada a disertar. La experta sueca defenestra lo que dio en llamar la “nueva pedagogía”, centrada más en los métodos de enseñanza que en los contenidos y con una marcada tendencia a “negociar” con el estudiante, en lugar de evaluar su desempeño. Como consecuencia, los alumnos que van egresando de las escuelas de hoy “saben menos, y eso es grave”, aseguró recientemente en un sustancioso reportaje concedido a El Litoral.
Desde ese lugar, sostuvo que Finlandia es el país con mejor nivel educativo porque no se sumó a la ola reformista de sus vecinos; que el presidente español se equivoca si cree que comprando una computadora a cada estudiante va a elevar la calidad de la enseñanza, y que Cuba obtiene buenos resultados educativos porque impone orden y autoridad, mal que les pese a los demócratas.
La pedagoga es férrea defensora de la cultura letrada y partidaria de retornar a la educación “de antes”. Reforma a medias Según la especialista, uno de los errores que arrastra la reforma educativa es que no se enseña ya el contenido del mismo modo, sino que se hace mucho hincapié en los modos de enseñar, esto es: que los alumnos deben trabajar en equipo o en forma individual, que deben ir a la biblioteca o utilizar una computadora. Se enfatiza el “cómo” en vez del “qué”. Además, se ha entendido la igualdad no en el sentido de dar buenos conocimientos a todos, sino en el de mantener a todos dentro del mismo grupo, en el mismo aula. Pareciera mejor no pedir tanto contenido, tanto resultado, vamos a darnos por satisfechos si esto funciona bien, si no hay rebelión ni quejas. En resumen, privilegiamos el cómo, los métodos, no poniendo suficiente énfasis en los contenidos, y pensando demasiado en lo administrativo.
La consecuencia de esto -dice- es que los alumnos saben menos. Y alguien puede pensar ¿pero es realmente tan grave esto? Sí, es grave y por varios motivos. Uno es que para sacar conclusiones, para entender el mundo, se tiene que saber lo más posible. Es por ver algo en la calle, que saco una conclusión instantánea. Pero si no sé nada de ese asunto, ni siquiera lo voy a ver. Los griegos de la antigüedad decían: “Llevar todo consigo”. Tenemos que tener los conocimientos en la cabeza para poder utilizarlos. Así que si el alumno sabe menos, eso es muy grave porque se va a desenvolver con menos acierto en su medio.
También es importante la formación de los hábitos culturales, que es escribir con corrección, con buena ortografía. Si el chico vacila mucho, va a escribir lo menos posible, lo cual lo limita social y profesionalmente. Y si no aprende a leer con soltura y con gusto cuando va al colegio, simplemente no va a comprar libros, no va leer, y se va a desarrollar menos como persona humana.
“He trabajado bastante en los suburbios de París y sobre por qué ha habido rebeliones de adolescentes. Desde el punto de vista de la educación uno se pregunta qué ha pasado con esos chicos que iban a la escuela pública francesa, la que solía tener buena calidad. Y es que ha entrado esta ´nueva pedagogía´ que dice que hay que negociar con los alumnos, preguntarles si les gusta hacer esto o lo otro. Además, desde el gobierno se ha dicho que nadie debe repetir ahí, que todo el mundo debe pasar de curso. Una combinación de factores externos a la educación ha llevado a que los alumnos vayan avanzando por el sistema, pero sin aprender”. Para resumir, esos chicos no han entrado en el mundo del libro, que no es lo único pero sí una de las medidas importantes para abrir el mundo a los jóvenes. Lo que falta Consultada sobre cuál sería entonces a su entender el modelo ideal, tal vez el clásico, asegura que “Aún estoy buscando un adjetivo que no sería ni tradicional ni clásica; yo diría ´de antes´. Lo típico de esta otra pedagogía es que ve el mundo de la educación como una torre: uno sube a primero, después a segundo, a tercero y, en cada curso, aprende ciertos conocimientos y habilidades. Pero si de pronto un profesor de séptimo tiene alumnos que no saben lo de tercero, va a tener que dar 3º, 4º, 5º y 6º a la vez. Y eso es poco eficaz, desesperante y los alumnos con problemas comienzan a ´descolgarse´ de la línea de enseñanza, porque no entienden, porque se sienten fracasados, porque su autoestima se siente vulnerada”.
“Los reformadores han querido encontrar una educación moderna, porque la de antes ha sido igual durante tantos años. Pero el problema es que todavía no hay alternativas, no hay ningún modelo mejor que éste de cursos separados, con contenidos separados, y con pruebas o control de lo que se aprende”. Modelos exitosos
Si la idea es que no queda otra entre lo que era y lo que es, caemos inexorablemente en un error. Hay una serie de modelos que están funcionando muy bien en el mundo. Las estadísticas de PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) dieron a Cuba en un muy buen lugar, y claro, a los demócratas no nos gusta mucho que salga tan bien Cuba. Habrá que decir que para que la educación primaria y parte de la secundaria sean buenas, se necesita algo de orden. No se trata de convertirnos en Cuba, sino de aprender que algo de orden y de autoridad se necesita en las aulas. Además de sistematización y objetivos claros.
Al respecto aseguró que “hay que mejorar la calidad de los docentes, porque pedir más autoridad a una maestra poco formada, no tiene sentido y diría que es un engaño. El gran problema en los países latinoamericanos es la calidad de las maestras de preescolar y primaria. Si los alumnos tienen una maestra mediocre en primaria, es difícil que tengan respeto al profesor más tarde. Eso de empezar mal tiene unas consecuencias muy negativas que se desplaza a lo largo del sistema educativo”.
“También hay que entusiasmar a las maestras. Proponerles alcanzar un nivel de enseñanza más alto, dándoles quizás un pequeño plus salarial. Para esto los docentes deben saber que la sociedad se interesa por lo que están logrando”. En Madrid, hace dos años, inventaron una prueba para los chicos de 10 años en matemática y lengua. Primero hubo protestas, pero después el 90 % de los colegios hizo las pruebas. Al año siguiente, repitieron la experiencia y el resultado había mejorado mucho. Es decir, con sólo saber qué se va a hacer, con introducir medidas de comparación, las maestras se preocuparon por mejorar la enseñanza.
Y respecto al rol del alumno, Enkvist afirmó “Lo importante es el resultado y los profesores pueden seguir diferentes caminos hacia un buen resultado. En general, la mejor manera de ´enganchar´ al alumno es que éste sienta que está progresando. Es mejor buscar recompensas que refuercen lo que uno está haciendo, así que la recompensa por haber leído un libro es darle otro libro. Para el estudiante de secundaria, tener un profesor interesante, que sabe enseñar, que propone tareas interesantes y que a la vez lo haga avanzar, ésa es la recompensa”, afirmó.
Diario de Madryn; 25 de noviembre de 2009, pág. 8, Educación. Read More
Listado 2010 para cubrir Interinatos y Suplencias
La Junta de Clasificación Docente de EGB 3, Nivel Medio y Polimodal del Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut, informa a los docentes que el listado provisorio de aspirantes para interinatos y suplencias 2010 se encuentra para su consulta en los Colegios del nivel. En tanto, en la Supervisión de cada Región, el de preceptores y bibliotecarios. La presentación de los reclamos tiene fecha de vencimiento el lunes 30 de noviembre, los que deberán efectuarse personalmente por nota y/o enviados vía postal a la Junta de Clasificación de EGB 3, Nivel Medio Polimodal, Julio A. Roca Nº 856, (CP 9103), Rawson, Chubut.
Al pan... pan... y las cosas como son.
Mediante Cédula de Notificación Nº 2641/09, el Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación dictaminó la duración del mandato de la actual Comisión Directiva, el cual es hasta el 14 de diciembre de 2009, por ende corresponde también a todas las autoridades electas el 23 de noviembre de 2006, que asumieron el 14 de diciembre de ese mismo año. Con respecto al XX Congreso Extraordinario, debe decirse que el mismo, finalmente, ya ha elegido Junta Electoral el día 5 de noviembre de 2009, después de reunirse el 22 de septiembre y pasar a cuarto intermedio hasta el 26 de octubre y, posteriormente, al 5 de noviembre, aunque sólo para elección de Delegados Congresales y no a los efectos de celebrar Elecciones Generales como corresponde.De esta manera, se despeja que el llamado a Elecciones Generales no responde a "interpretaciones convenientes", como se quiere hacer aparecer ante la opinión pública por parte de algunos dirigentes, sino que es cumplimiento de lo señalado por la autoridad de aplicación, el MTEySS de la Nación. Read More
La Comisión Directiva Provincial solicitó reunión a la Ministra de Educación
En el día de ayer, ingresamos una Nota solicitando reunión a la Ministra Romero.Entre los temas que planteamos, que se ven reflejados en la Nota, algunos de ellos corresponden a anuncios efectuados hace tiempo y que iban a tener su tratamiento en las escuelas/colegios en el transcurso de este mes que ya está concluyendo, otros son de larga data y que hasta la fecha no se han resuelto y los restantes corresponden a planteos que estamos haciendo desde la organización sindical hace mucho tiempo. Sin duda que puede darse un temario más amplio, dependiendo de la disposición de las autoridades ministeriales, ya que hemos recabado otros temas que inquietan y están en los temas de conversación de los compañeros/as.
El Gobierno lanzó una asignación "universal" por hijo de $ 180 mensuales
Será para hijos menores y de por vida para discapacitados. Pero sólo alcanza a quienes no gozan de otro beneficio. Se otorgará a uno solo de los padres o responsables, hasta cinco chicos. La Iglesia y la oposición venían presionando para que se tomara la medida. Tendrá un costo de casi $ 10 mil millones anuales, que saldrán de la ANSeS. El Gobierno recogió el guante que habían arrojado con fuerza la Iglesia y la oposición en las últimas semanas y anunció la creación de un sistema de asignación por hijo para desocupados o subocupados, mensual y por un monto de 180 pesos por cada menor, para quienes no reciben otro beneficio. El anuncio, en el salón Mujeres Argentinas de la Casa Rosada, estuvo rodeado por un halo de misterio. A media mañana se supo que la Presidenta había convocado a los gobernadores que ayer participaron de la presentación de la reforma política y a otros dirigentes para un acto transmitido por cadena oficial. Según palabras de la jefa de Estado, el beneficio presentado como "universal" -aunque no alcanza a quienes reciben un subsidio similar y tampoco a empleados en blanco- irá a los hijos menores de edad y de por vida para aquellos discapacitados. De los 180 pesos, asignados a sólo uno de los padres o responsables, un 80 por ciento será entregado en mano y el 20 por ciento restante será depositado en el Banco Nación. Estará dirigido a quienes no reciben otro beneficio de ningún tipo. El decreto plantea que la decisión "no garantizará que no haya más pobreza" porque "con una sola medida no se puede terminar con la pobreza". El gasto total calculado por la Presidenta es de casi 10 mil millones de pesos anuales que saldrán de la ANSeS. Durante el anuncio, Cristina Kirchner enfatizó que como requisitos se exigirá que los chicos beneficiados "tengan atención médica y vayan al colegio".La escucharon, además de los gobernadores, representantes de Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, de otras organizaciones sociales, sindicalistas y funcionarios. Entre las caras que mostró la transmisión oficial se pudo ver a la titular del movimiento Tupac Amaru de Jujuy, la piquetera K Milagro Sala, acusada hace un par de semanas de protagonizar un violento escrache contra el titular de la UCR, Gerardo Morales. El gesto hacia la dirigente se completó con un efusivo abrazo presidencial al término de los discursos.La Presidenta también sostuvo que el beneficio se consigue "porque en algún momento decidimos que los recursos de los trabajadores sean usados en los trabajadores", en una defensa de la reestatización de los fondos de las AFJP. Fuente: Clarín, 29/10/2009 Read More
Los genios de una decisión lamentable
Quieren un secundario más flexible y ya hay polémicaPermitirían más faltas, más materias previas y evitarían las expulsiones. Dicen que es para bajar la deserción escolar, que es de 50%. Comenzará a implementarse gradualmente desde 2010.CAMBIOS URGENTES. Preocupa que los alumnos egresen con pobres aprendizajes en áreas básicas.Claves del proyectoHace rato que la secundaria necesita un cambio. Recién esta semana, el Consejo Federal de Educación –formado por los 24 ministros del área del país– consensuó el primero de tres documentos para reformarla. No se hace desde 1880. Sin embargo, otros expertos en educación cuestionan la posibilidad de ponerles fin a los exámenes de ingreso y a las expulsiones, a darles más faltas a los alumnos que trabajan y a las madres adolescentes, a elegir entre las materias cuatrimestrales y permitir más de tres previas anuales. Entre otras tantas medidas que aún se discuten y no serán implementadas hasta el año próximo.Según el documento, "Lineamientos Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria", al cual accedió Clarín, el plan apunta a evitar la repitencia y sobre todo, disminuir la deserción escolar, que hoy representa la mitad de los estudiantes que ingresan a la secundaria. También apuesta al conocimiento y a la calidad del aprendizaje. Que sea una escuela a la que los chicos deseen asistir."Sí, la nueva secundaria que es obligatoria desde 2006 será más flexible, será un camino más amable para los alumnos", admitió el ministro Alberto Sileoni a Clarín. ¿Qué significa? Dijo que hay que buscar estrategias que se adapten a los problemas de la adolescencia de hoy. "Tal como está organizada la secundaria, responde a un tipo de sociedad homogénea como era la de antes, quizá la de 1950. Está demostrado que los sistemas de control de asistencia y de evaluación –entre otros– no sirven, hay que mejorarlos", apuntó. Y dio ejemplos: el alumno que no puede ir a la escuela porque no puede pagar los libros y útiles, aquella que se queda embarazada, aquel que debe salir a trabajar, aquel que se va porque los docentes no lo incentivan. "Pensamos en otra organización institucional que tenga que ver con lo que nos pasa socialmente", dijo el funcionario.Para Horacio Sanguinetti, ex rector del Colegio Nacional de Buenos Aires y presidente de la Academia Nacional de Educación, los cambios son "lamentosos". Consideró que se trata de un "facilismo" y de "girar una rueda en el vacío". Quiere volver a las viejas escuelas. Dijo que la reforma es "un planteo teórico que en la práctica no sirve". Y se enojó: "¡Vamos! Somos argentinos y nos conocemos bien: aplaudo los esfuerzos pero si empezamos a aprobar a todos sin arreglar la formación docente, estadísticamente habrá más chicos que terminen la secundaria, lo que no quiere decir que sepan más".No todos critican la nueva secundaria. Pablo Pineau, profesor de la UBA y del Instituto de Formación Docente, dijo que los cambios son para mejorar pero aceptó que no es una solución mágica. Habló de procesos, de tiempos. Y sostuvo que hay un presupuesto de que lo flexible es menos exigente. "Los niveles de expulsión y de abandono no son propios de una escuela que garantiza el derecho a aprender", aseguró.Silvina Gvirtz, doctora en Educación, profesora de la Universidad de San Andrés e investigadora del Conicet opinó que la reforma es "un parche" porque "el planteo debe ser qué es lo que debe saber un alumno cuando termina la secundaria y no cuántos la terminan".Pese al debate, coincidieron en que todo cambio debe enfocarse en la realidad de los chicos que ahora van a la secundaria, y que en su mayoría viven en situaciones sociales de riesgo y exclusión.Fuente: Clarín 18/10/2009
Algunos "tiran la piedra y esconden la mano". Decimos la verdad como es
11 de octubre: Último día de libertad para los pueblos originarios de América Latina
ConsecuenciasDesaparición de los sistemas políticos y organizativos de los pueblos amerindios.Pérdida definitiva de su soberanía.Desaparición de numerosas lenguas autóctonas y casi extinción de otras. Las lenguas indo americanas pasaron a un segundo plano y se impusieron definitivamente los idiomas europeos.Destrucción de las obras culturales de los pueblos originarios (textos, obras de arte, religiones, templos, ciudades, obras artesanales, monumentos, caminos, memoria, etc.).Inferiorización y desprecio por las culturas originarias.Inferiorización y desconocimiento de la naturaleza humana de los pueblos originarios al ser reducidos a la categoría de "encomendados" sometidos a colonizadores europeos, en el caso de la conquista española. En el caso de otras experiencias coloniales también fueron en mucho casos desconocidos como seres humanos con los mismos derechos que los europeos.La esclavitud: aunque algunos pueblos aborígenes practicaban la esclavitud, los conquistadores establecieron la misma de manera generalizada. Para ello fueron secuestradas alrededor de 60 millones de personas en África de la cuales solo unas 10 millones llegaron con vida a América para ser reducidos a la condición de esclavos.Muchas culturas del Nuevo Mundo se conservaron y aumentaron la población aunque también muchas culturas indígenas desaparecieron debido en ocasiones a enfermedades que eran llevadas por los europeos y que eran desconocidas para ellos, y en otras a las conquistas europeas.La Conquista de América abrió nuevas vías de comunicación y transporte, sobre todo marítimas entre Europa y América, así como entre distintos puntos de Europa y de América entre sí. Ello llevó a la creación de decenas de puertos oceánicos y fluviales en el continente americano. El trazado de esas vías estuvo influido en gran medida por razones mercantiles, relacionadas con los bienes que los colonizadores extraían en América para ser llevados a Europa, principalmente oro, plata y alimentos, así como la exportación de manufacturas desde Europa y esclavos desde África hacia América.Debate sobre la calificación de genocidio a la acción conquistadoraExiste un fuerte y apasionado debate sobre la calificación de genocidio de la acción de los conquistadores españoles en América en el que se han expresado diversos puntos de vista:Genocidio continuado realizado por las potencias coloniales europeas y los estados americanos: la Cumbre de los Pueblos Indígenas de América considera que la Conquista realizada por todas las potencias europeas fue un genocidio físico y cultural y que ese genocidio ha sido continuado por los estados americanos.Genocidio realizado sólo por los españoles: esta posición suele ser sostenida entre otros por algunos anglosajones y está en ese caso posiblemente relacionada con la llamada leyenda negra española que algunos sostienen fue impulsada principalmente por Gran Bretaña cuando pugnaba por el poder en América con el Imperio Español.Genocidio de los estados nacionales: esta posición niega que las potencias europeas hayan causado un genocidio indígena, pero sostiene que varios de los estados nacionales americanos independizados, cometieron genocidios al conquistar territorios indígenas.Acto civilizador: esta posición niega que la Conquista de territorios indígenas por parte de potencias europeas u estados americanos haya causado un descenso sensible de la población indígena y sostiene por el contrario que tuvo un resultado civilizador que permitió también cristianizar a los indígenas, lo que habría mejorado su calidad de vida.Acto civilizador de una determinada potencia: como variación de la postura anterior, ciertos sectores sostienen que algunos países han actuado de manera humanitaria al conquistar a los indígenas, pero otros no, llegando a causar genocidios en ciertos casos.Muerte masiva por enfermedades: esta posición reconoce que hubo una muerte masiva de indígenas, pero la atribuye a las transmisión involuntaria de enfermedades y por lo tanto considera que no debe ser denominada genocidio.Genocidio como figura anacrónica: algunos sectores sostienen que el genocidio es una figura anacrónica correspondiente al siglo XX y que no debe ser utilizada para analizar la mortandad de indígenas entre el siglo XVI y el siglo XIX.Posiciones intermedias: existen numerosas posiciones intermedias que consideran que existieron excesos y abusos, pero que no alcanzaron la magnitud de un genocidio.La Cumbre de los Pueblos Indígenas de América sostiene que la acción de los conquistadores europeos no solo causó uno de los genocidios más grandes de la historia, destruyendo cientos de culturas y estableciendo un sistema permanente de opresión y explotación, sino que también sostienen que el genocidio y la explotación fue continuado por los estados nacionales sucesores de las potencias coloniales.Dice Eduardo Galeano:Al cabo de cinco siglos de negocio de toda la cristiandad, ha sido aniquilada una tercera parte de las selvas americanas, está yerma mucha tierra que fue fértil y más de la mitad de la población come salteado. Los indios, víctimas del más gigantesco despojo de la historia universal, siguen sufriendo la usurpación de los últimos restos de sus tierras, y siguen condenados a la negación de su identidad diferente. Se les sigue prohibiendo vivir a su modo y manera, se les sigue negando el derecho de ser. Al principio, el saqueo y el otrocidio fueron ejecutados en nombre del Dios de los cielos. Ahora se cumplen en nombre del dios del Progreso. Sin embargo, en esa identidad prohibida y despreciada fulguran todavía algunas claves de otra América posible. América, ciega de racismo, no las ve.
Humor... ¿Humor...? por Chanti
Desde luego que la intención no es dudar del historietista Chanti, sino que la representación y el contenido de la historieta de "Mayor y menor " nos muestra una realidad que no excede en nada la cotidiana existencia en las escuelas de todas las jurisdicciones de nuestro país. De ahí nuestra pregunta.Mientras se piensa en la educación desde los escritorios, se toman algunos pensamientos y se practican metodologías orientadas a hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje el más adecuado, en las aulas suceden otras cosas que son básicas y tienen que ver con otras realidades que los escritorios, los pensamientos y las metodologías. Lo que siempre escuchamos y cargamos como "segundo hogar" en las espaldas de los trabajadores de la educación, hoy se le añaden "demasiados hijos" que podrían ser aulas superpobladas, "padre ausente" que dejamos librado al pensamiento de los visitantes y una "madre-maestra desbordada".
Como dice Sabina: "...y hubo tanto ruido que al final llegó el final"
En el interior provincial...las necesidades siguen presentes
En nuestra recorrida por el interior provincial seguimos viendo las necesidades que existen en las escuelas y en las viviendas de servicio para los trabajadores de la educación. En la Escuela Nº 135, después de un año, siguen sin agua; los docentes de la Escuela Nº 69 de Cushamen siguen viviendo en precariedad, al igual que los de la Escuela Nº 106 de Alto Río Senguer. Tampoco hay partidas para viáticos para visitas de las Supervisoras y Supervisores a las Escuelas/Colegios y, a esta altura del año, en el Interior no conocen a las Supervisoras/es designados a partir de este año. ¿Necesita la Escuela de Blancuntre apelar a la solidaridad para cubrir las necesidades que el Estado Provincial debería cubrir? ¿Dónde se acortó la brecha entre las escuelas del interior y de las ciudades? Todo parece indicar que hay reclamos sin respuestas, necesidades sin solución. Read More
De la vida Institucional del SI.TRA.ED
Mediante Cédula Nº 1211/09, el Ministerio de Trabajo comunicó la validez del Estatuto aprobado por Resolución M.T.E. y S.S. Nº 221 de fecha 30 de septiembre de 2003. Esto significa que el mandato que se extendía de 3 a 4 años no es tal, sino que el mismo vence el 14 de diciembre de 2009. Debido a esto el mismo Ministerio de Trabajo propone como solución "a fin de no declarar la ineficacia jurídica de las elecciones (del 2006) y provocar perjuicios mayores a la entidad sindical, sería una solución posible resolver el tema del mandato, acortándolo a tres años, conforme lo indica el estatuto que debe tenerse por vigente." Por esta razón, la Comisión Directiva Provincial, votó por mayoría la realización de las Elecciones Generales para el 24 de noviembre de 2009, llamando al XX Congreso General Extraordinario para Elección de Junta Electoral. Pero con la Resolución tomada por el XX Congreso, convocado para el 22 de septiembre de 2009, el cual pasó a un cuarto intermedio hasta el 26 de octubre del cte., se estaría poniendo a SI.TRA.ED en una grave situación institucional (sólo 7 de los congresales: 6 de Madryn y 1 de Rawson, estaban de acuerdo con pasar a cuarto intermedio) . Por otro lado, el Congreso no tuvo en cuenta que el 12 de diciembre vence su mandato y con la determinación tomada ya habrán vencido los plazos para su elección antes de la finalización de su mandato de acuerdo con la Ley 23.551, su Decreto Reglamentario 467/88 y nuestro Estatuto.(Ponemos a disposición la información en este sitio)
Estamos entregando los obsequios del Mes de la Educación
Comenzamos a entregar los obsequios del Mes de la Educación a las compañeras y compañeros del interior de la provincia y a los de las localidades que dependen de la Comisión Directiva Provincial.El mismo es un perchero en madera de murrallana, pirograbado con una planchuela con la inscripción del sindicato. Entre otras características que posee es que cada uno es personalizado, ya que ninguno es igual al otro y fueron ideados y realizados por el Maestro Carpintero Adolfo Díaz, afiliado al SI.TRA.ED, y es parte de un proyecto de carácter cooperativo. A quienes todavía no lo hayan recibido les pedimos un poco de paciencia, ya que pronto lo recibirán. Read More
Para que del dicho al hecho no haya tanto trecho
Ante los anuncios realizados desde el Ministerio de Educación acerca del debate de la nueva Ley de Educación Provincial, manifestamos nuestra posición.
Tanta promesa...que por ahí se vuelve realidad.
Sin afán de aparecer como escépticos, hemos escuchado muchas veces de debate, diálogo y discusión, pero la realidad nos demostró y planteó otra situación. Quizás esta vez, aparezcan las numerosas voces que tienen, con fundamento, algo para decir y aportar, para que la realidad cotidiana, los acontecimientos que suceden en la escuela y en torno de ella estén comprendidos en lo que para el Chubut será una "nueva Ley de Educación", ya que la matriz (Ley de Educación Nacional Nº 26.206) tiene casi tres años. Read More
17 de Septiembre: Día del Profesor. ¡Feliz Día!
La educación –afirmaba- discretamente organizada y copiosamente distribuida, es el único medio de modelar en la Republica Argentina la personalidad del ciudadano y de adaptar los elementos sociales, tomados en su capacidad colectiva, al tipo de las instituciones libres, cuyo resorte es la aptitud universal para el gobierno propio.José Manuel EstradaEl 17 de septiembre se celebra en Argentina el Día del Profesor. Esta conmemoración se instala en recuerdo del profesor, orador, escritor y periodista José Manuel Estrada. José Manuel Estrada fue uno de los más destacados intelectuales de la segunda mitad del siglo XIX, además de ser considerado el orador más eminente de nuestro país durante esos años. Historiador, autodidacta, periodista y político encumbrado, Estrada se erige en uno de los representantes del pensamiento argentino a comienzos del período moderno.Un 17 de setiembre de 1894, fallece en Asunción, Paraguay.Nuestro cálido saludo a todos los profesores en su día
Culminó el Voley para docentes
Culminó con gran éxito el Torneo de Voley Mixto organizado por SI.TRA.ED Pcial.El mismo fue destinado a TODOS los Trabajadores de la Educación y contó con la participación de diez Escuelas de Pto. Mdryn: Nº 152 - Nº 213 - Nº 526 - Nº 448 - Nº 785 - Nº 789 - Nº 703 - Mutualista - Fundación Ceferino Namuncurá - El Torneo se desarrolló en instalaciones de la Esc. Nº 110 y durante cinco encuentros los participantes demostraron sus habilidades, su espríritu deportivo , entrega y solidaridad, siempre en un clima de distensión pregonado por los objetivos que planteó la Organización.Los premiados con trofeos fueron:1º Esc. Nº 1522º Colegio Nº 7853º Esc. Mutualista4º Esc. Nº 526Fair Play Fundación CeferinoAdemás el Campeón se llevó el asado completo para festejar el "Día Del Maestro" y la Escuela a la que representaban, un grabador con MP3. Todos los participantes recibieron un llavero participativo y cada equipo un diploma. Queremos a gradecer TODOS los participantes por la predisposición y por la buena onda que prestaron en cada encuentro, como asi también a la Directora de la Escuela Nº 110 Fabiana Martinez por el préstamo del Gimnasio,a la Profe Evangelina y al portero de la noche Daniel, como también a Rubén Azurro del Colegio Nº 789 quien colaboró con arbitrajes y la red. Por último queremos reconocer la participación de los chicos de la Fundación Ceferino, que acompañados por Profes y Coordinadores tuvieron un ejemplar comportamiento.GRACIAS a todos!!! SI.TRA.ED trabaja en toda la Provincia y en todos los ámbitos, éste el recreativo, era una deuda pendiente en Pto. Madryn. Proximamente el Torneo se realizará en las localidades de Rawson, Trelew, Esquel y Lago Puelo.
Obigatoriedad del secundario: después de casi tres años
Después de casi tres años de la sanción y promulgación de la Ley Nacional de Educación Nº 26.206, no sólo resta llegar a cumplir con la obligatoriedad de la Educación secundaria, sino también adaptar la currícula a la nueva ley o crear una currícula acorde con la nueva ley. La Ministra de Educación dio la versión oficial sobre la situación de la educación secundaria en la entrevista publicada en el Diario Jornada del 13/09/09. Entendemos que si el secundario es obligatorio, no debería existir la posibilidad de que los jóvenes tuvieran la alternativa de optar por trabajar en vez de estudiar. Por otro lado, debería apelarse a la responsabilidad de los empresarios en cuanto a tomar a quienes no tienen completa su educación secundaria. De esta manera, no habría posibilidad de escapar al cumplimiento de la ley. Read More
Derechos Humanos y Educación para la Paz, en la futura Ley de EducaciónEl borrador de la nueva Ley de Educación está casi terminado. Sólo quedan algunos ajustes y aportes. Pero el Gobierno provincial va a esperar para que se convierta en ley: primero habrá una extensa ronda de consultas que incluirá a todos los sectores de la sociedad como gremios, partidos políticos, Organizaciones no Gubernamentales, empresarios y por supuesto padres. El arco se irá ampliando de acuerdo con el grado de participación. "No será una ley improvisada sino para los tiempos que vienen. Por eso queremos que todos participen con su aporte en la redacción final", le dijo a Jornada la ministra de Educación Mirtha Romero.Si bien el borrador se guarda bajo siete llaves, la ley tendrá variaciones importantes en cuanto a lo pedagógico: estará adaptada a las necesidades que la enseñanza y el aprendizaje imponen. Según pudo averiguar Jornada, la ley contemplará la incorporación de la enseñanza de materias e ítems que hasta ahora no tenían un lugar en la educación de Chubut. Tales como Educación para la paz, que abre un amplio espectro, Educación Intercultural Bilingüe y la obligatoriedad de la educación en contexto de privación de libertad, es decir, para quienes están detenidos cumpliendo condenas.Además se crearía el Servicio de Psicología Educacional y Psicopedagogía. Si bien los mismos están funcionando con la participación de 40 psicólogos se transformaría en ley para que no pueda ser modificada en el futuro.La nueva ley es extensa pero su contenido sólo se podrá conocer en forma definitiva cuando se hayan hecho las consultas del caso y quede una redacción final para su envío a la Legislatura. Por ahora, esto no tiene plazos, aunque pueden adivinarse: el Gobierno provincial la denomina "Ley del Bicentenario" por lo cual está claro que su sanción definitiva no pasará del año próximo.Derechos humanosComo quedó dicho, la nueva ley contempla la incorporación de la Educación par la Paz. Esta promueve el conocimiento de los derechos humanos reconocidos internacionalmente, favoreciendo una actitud crítica, solidaria y comprometida frente a situaciones conocidas que atenten contra ellos. Intentará facilitar experiencias cotidianas que permitan tomar conciencia de la conveniencia de su aplicación.Según la nueva ley, la política educativa de la provincia contemplará la Educación para la Paz como un ámbito de desarrollo de la cultura de la paz, desde y para la acción, cuyo objetivo es aprender a vivir juntos, respetando disensos a partir de la construcción de una conciencia individual y social basada en la justicia, el respeto, la cooperación, la solidaridad, el compromiso, el diálogo y la participación. "La Educación para la Paz no debe concebirse como una materia más dentro del currículum escolar. Todo educador está llamado a enseñar para la paz, integrando en sus propuestas pedagógicas elementos pacificadores, democráticos, solidarios, tolerantes y justos".La educación intercultural. Otra innovación que plantearía la nueva ley sería la incorporación de la Educación Intercultural Bilingüe. Esto apunta a rescatar no sólo la cultura de los pueblos originarios sino también la de los inmigrantes sobre todo las que han aumentado en los últimos años. Se puede hablar de la incorporación a la sociedad de culturas de pueblos latinoamericanos y también europeos protagonistas de una inmigración innegable hacia nuestra provincia como ha ocurrido, por ejemplo, con ciudadanos bolivianos o chilenos que, en distintas zonas de Chubut, se han radicado en buen número para realizar diversas tareas.La ministra de Educación ratificó que el Gobierno provincial pretende convertir a esta norma en "la ley de Bicentenario". "Esta ley adquiere una importancia vital para el futuro por eso queremos realzarla y que pueda ser sancionada a partir del consenso con todos los sectores que estén involucrados", expresó la funcionaria que reiteró la intención de "abrir un amplio abanico de consultas para que todos tengan la oportunidad de opinar y aportar. Es que el Gobierno quiere". #"Esta ley adquiere una importancia vital para el futuro; por eso, queremos realzarla y que pueda ser sancionada a partir del consenso con todos los sectores que estén involucrados". Diario Jornada, domingo 13/09/2009, Pág. 4
Reivindicamos desde aquí la invalorable tarea de todas las trabajadoras y los trabajadores de la educación que cotidianamente dan mucho más que enseñanza e información y abren nuevos caminos a los pensamientos, ideas y convicciones de los estudiantes, niñas y niños, alolescentes, jóvenes y adultos que quieren abrirse paso a más conocimiento y saber.La insustituible tarea de las compañeras y los compañeros que aceptan, contra toda adversidad, el desafío de enseñar y adoptar nuevas formas y métodos de acercar al conocimiento merecen todo el reconocimiento y la solidaridad de la comunidad educativa y de la sociedad en todo su conjunto por su aporte para construir un futuro mejor. Pero el trabajo, nuestro trabajo, no sólo está en las aulas, sino también en las calles, en las organizaciones intermedias en toda institución de la sociedad donde haya que plantear un reclamo, un derecho, una reivindicación. Nuestro trabajo está en la lucha que desde el gremio docente llevamos adelante, desde que existe la enseñanza y la docencia, todos los días.Un fuerte y gran abrazo a todas las maestras y a todos los maestros del Chubut en su día. Read More
Finalizó el V Congreso de la CEA
Mar del Plata. El sábado 5 de septiembre pasado finalizó el V Congreso Político Educativo de la CEA. En el cierre se brindaron las Conclusiones de las 20 Comisiones de trabajo que funcionaron en la Escuela Media Nº 1. La presidenta de la FEB, Mirta Petrocini, anfitriona de este Congreso manifestó que la implementación las políticas neoliberales por más de 10 años en la Argentina no hicieron más que establecer y profundizar la desigualdad y la pobreza. Continuó expresando que la aplicación de estas políticas desacertadas no podrán responsabilizar a los docentes de la crisis educativa. Cerró su intervención agradeciendo a la CEA y a todos la participación y la posibilidad de que se realizara en Mar del Plata. Finalmente, el Secretario General de la CEA, Fabián Felman, expresó que la CEA somos todos y cada uno de los que estamos aquí y quienes no pudieron venir y adhieren a nuestra forma de trabajo. Instó a seguir el camino que iniciamos: camino de lucha, de mejora de condiciones laborales y de las reivindicaciones que nos merecemos y la ocupación de los espacios conseguidos, pese a que a muchos les resulte molesto.Destacó el carácter pluralista, federal y movimientista de la CEA, la continuación en las Paritarias Docentes Nacionales y el reclamo de su concreción en cada una de las jurisdicciones que aún no la tienen. Read More
Comenzó el V Congreso Político Educativo de la CEA
Mar del Plata. En horas de la mañana de hoy, dio inicio el V Congreso de la CEA: Formas Culturales contemporáneas: Desafíos para el saber docente. Una visión sindical.Con palabras de bienvenida nos recibió la Secretaria General de la FEB, Mirta Petrocini, alentándonos al aporte cotidiano de nuestro grano de arena y a la participación.A su turno, el Coordinador Regional para América Latina de la Internacional de la Educación, Combertty Rodríguez García, proporcionó una visión sindical acerca de la educación, resaltando la condena a la concepción de la educación como Servicio, responsabilizando a las políticas neoliberales de tal situación como de la culpabilización de los docentes en cuanto al alcance de resultados en la misma. Destacó el avance dado en la Argentina en cuanto a la sanción de la Ley de Educación Nacional y la Ley de Financiamiento Educativo que conforman políticas de Estado, logradas por la presión y acción de los sindicatos. Señaló, además que la lógica neoliberal es privatizar ganancias y socializar pérdidas. Hizo un llamado a Fortalecer las Organizaciones Sindicales con una actitud propositiva y movilizadora.Por su parte, el Director General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Prof. Mario Oporto, destacó algunos conceptos referidos a la temática, caracterizando el contexto en el que se dan las nuevas formas culturales contemporáneas que están signadas por la velocidad del tiempo y su inmediatez que atenta contra el proceso de los hechos que termina por desconocer la historia de las cosas. Señaló la necesidad de buscar una síntesis entre las tradiciones y lo contemporáneo. Al mismo tiempo, reconoció las deudas que la educación tiene con el pasado y la necesidad de resolver las mismas con herramientas del siglo XXI.Finalmente, resaltó algunos de los temas que deben estar incluidos en la agenda de la educación en el mundo contemporáneo: La lectura y escritura propias en los sujetos de la educación, relación entre los jóvenes y sus familias y sus crisis; nuevas formas de familias, nuevas enfermedades, migraciones, religiones (creencias), multiculturalismo, pobreza, recursos naturales, paz, globalización y la diversidad de las formas culturales contemporáneas. En este contexto y por estos temas, los docentes entregan a diario su vida.Para concluir, Fabián Felman, Secretario General de la CEA, resaltó la voz propia de la Confederación y la lucha por la dignificación continua por el magisterio. Anunció la suma de Unión Docentes Tucumanos y de Docentes Agremiados de Salta y destacó que sumar, construir es nuestro desafío. Destacó, finalmente, los logros obtenidos con la firma del Convenio 116 con el MTEySS de la Nación y la apertura de Paritarias Nacionales para septiembre y los desafíos por venir. Arengó, por último, a marchar en el día de mañana en Defensa de la Escuela Pública y Gratuita y la condena al golpe de estado de Honduras y la vigencia permanente de la democracia. Read More
Junta de firmas por la Derogación de la Ley de Creación del Fondo de Financiamiento de Cobertura de Transplantes
ESTA ES LA LEY:CREACIÓN DEL FONDO DE FINANCIAMIENTO DECOBERTURA DE TRASPLANTES.LEY XVIII Nº 51LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DEL CHUBUTSANCIONA CON FUERZA DELEY :Artículo 1º.- Créase el Fondo de Financiamiento deCobertura de Trasplantes, el que será destinado a sufragarel costo total de los estudios previos o de pretrasplante,el trasplante de órganos propiamente dichoy los de procuración, de los afiliados a la Obra SocialSEROS, cualquiera sea la categoría de afiliación. ElFondo es administrado por el Instituto de SeguridadSocial y Seguros.Artículo 2º.- El Fondo que se crea por el Artículoanterior, se integra con:a) El aporte mensual obligatorio de la suma de PESOSCUATRO ($ 4,00), a realizar por cada afiliado directo,ya se trate de la categoría de afiliados obligatorioso voluntarios, yb) El aporte mensual adicional obligatorio de PESOSCUATRO ($ 4,00) a abonar por el afiliado directo,por cada persona que en carácter de indirecto voluntariohubiere afiliado a su cargo.Artículo 3º.- Facúltase al Poder Ejecutivo a evaluary ajustar semestralmente los montos establecidos enel Artículo anterior, cuando los mismos no resulten suficientespara atender la demanda de la prestación o circunstanciasy estudios pertinentes así lo ameriten.Artículo 4º.- La presente Ley entrará en vigencia apartir del 1º de junio de 2009, y el aporte será obligatoriocon independencia de que como consecuencia de lacobertura de los Seguros de Vida Obligatorios o Facultativos,los afiliados a la Obra Social SEROS tenganderecho a percibir de la Aseguradora, indemnizaciónpor trasplante.Artículo 5º.- El Poder Ejecutivo reglamentará la presenteLey en un plazo de NOVENTA (90) días.Artículo 6º.- LEY GENERAL. Comuníquese al PoderEjecutivo.DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA HONORABLELEGISLATURA DE LA PROVINCIA DELCHUBUT, A LOS VEINTIOCHO DÍAS DEL MES DEMAYO DE DOS MIL NUEVE.Ing. MARIO VARGASPresidenteHonorable Legislaturade la Provincia del ChubutLic. PAULA MINGOSecretaria LegislativaHonorable Legislaturade la Provincia del ChubutDto. N° 641/09.Rawson, 10 de Junio de 2009.VISTO Y CONSIDERANDO:El Proyecto de Ley referente a la creación del Fondode Financiamiento de Cobertura de Trasplantes, elque será destinado a sufragar el costo total de los estudiosprevios o de pre-trasplante, el trasplante de órganospropiamente dicho y los de procuración, de los afiliadosa la Obra Social SEROS, cualquiera sea la categoríade afiliación; sancionado por la Honorable Legislaturade la Provincia del Chubut el día 28 de mayo de2.009 y la facultad que otorga al Poder Ejecutivo el artículo140° de la Constitución Provincial;POR ELLO:Téngase por Ley de la Provincia la número: XVIII -51Cúmplase, comuníquese y publíquese en el BoletínOficial.-MARIO DAS NEVESCdor. PABLO SEBASTIAN KORN POR SU CARÁCTER DISCRECIONAL, UNILATERAL, COMPULSIVA Y OBLIGATORIA, IMPRIMÍ LA PLANILLA DE ARRIBA Y JUNTEMOS FIRMAS PARA SU DEROGACIÓN. Read More
Este jueves comienza el cronograma de pagos en la Administración Pública Provincial
Este jueves 27 de agosto comenzará el cronograma de pagos en la Administración Pública Provincial extendiéndose hasta el viernes 28 inclusive. Así se informó desde la Tesorería General del Chubut aclarándose que “los haberes del mes agosto incluirán el incremento adicional por zona correspondiente a los meses de julio y agosto para agentes activos y pasivos y el incremento del adicional no remunerativo no bonificable otorgado por Ley I nº 371 al personal comprendido en planta transitoria y convenios”.Concretamente el jueves 27 los planes de empleo “Empleo Mixto”, “Padres de Familia” y “PEL” así como los agentes pasivos de la Administración Pública Provincial tendrán disponibles sus haberes correspondientes al mes de agosto tanto por ventanillas como por la red de cajeros automáticos en las sucursales habituales del Banco del Chubut S.A. a partir de las 8 horas.En tanto que los agentes activos tendrán disponibles sus haberes el viernes 28 de agosto tanto por cajeros automáticos como por ventanillas del Banco del Chubut S.A.Fuente: Administración Pública Read More
La CEA firmó Convenio de Capacitación con el Ministerio de Trabajo de la Nación
El 19 de agosto, en horas de la tarde, la Confederación de Educadores Argentinos firmó el Convenio "Programa de Apoyo a la Formación Sindical" con el Ministerio de Trabajo de la Nación. Con la presencia del Ministro de Trabajo, Empleo y Seguridad Social de la Nación, Dr. Carlos A. Tomada y el Coordinador de Formación Sindical del Ministerio, Prof. Ricardo Gringas, y el Dr. Pedro Cámpora, Asesor de la cartera, se firmó el convenio, cuyo programa "está dedicado al desarrollo de las organizaciones sindicales docentes y brindará asistencia técnica, a través de distintos especialistas, entre ellos miembros de la Escuela de Formación e Investigación de la CEA, respetando la autonomía de las organizaciones sindicales", según el Prof. Ricardo Gringas. Además, indicó que, en principio, está destinado a 800 miembros de sindicatos adheridos a la Confederación y consiste en dos cursos:" Formación y entrenamiento sindical para dirigentes, delegados y afiliados del sector docente" y "Trabajo docente y perspectiva de Género y Educación". Con el beneplácito del Dr. Tomada por la firma del convenio y el reconocimiento por el camino desarrollado por la CEA, celebró el momento compartido.
Trelew: hace 37 años
Estuvimos recorriendo publicaciones de estos días y rescatamos en dos de ellas el libro escrito por Tomás Eloy Martínez en el cual se revive la masacre de Trelew de 1972:"La pasión según Trelew". En el prólogo a la nueva edición el autor expresa:"Dos hechos mayores sucedieron en Trelew hace treinta y siete años. Uno de ellos se ha desvanecido casi de la historia: el alzamiento de la ciudad contra el poder militar y la instauración de una comuna que duró tres días, con su propio sistema de abastecimiento y sus líderes espontáneos. El otro episodio -la matanza de dieciséis guerrilleros en una base naval- ha sido evocado con frecuencia en crónicas y libros."El entonces director de Panorama dice: "La destrucción de la Argentina empezó entonces, en aquella madrugada aciaga de 1972, y fue sucia, sorda, canallesca, como una pesadilla de fin de mundo." Por relatar la historia no oficial, el 24 de agosto de 1972, Martínez se quedó sin trabajo. Escribió: "Un Estado que tiene fe en la eficacia de la justicia no puede responder al terror con el terror." No fue así. la ejecución se había consumado. Agregó: "Cuando un Estado elige el lenguaje del terror, destruye todo lo que le da fundamento -instituciones, valores, proyectos de futuro- e impregna de incertidumbre la vida de los ciudadanos. La sangre de los prisionerosde Trelew podría cerrar el camino hacia la democracia que el gobierno ha prometido."Después de este hecho nada fue igual y, aún hoy, algunos habitantes de Trelew rememoran aquellos días y rescatan vivencias que los señalaron para toda la vida. Este libro, crónica de la tragedia de Trelew, rescata los hechos de aquel entonces, mientras tanto, los familiares y compañeros de los ejecutados esperan el juicio de los responsables del ignominioso acto.Y queda, de aquel Trelew donde nunca pasaba, la rebelión contra la discrecionalidad y el autoritarismo del régimen que pretendió criminalizar el comportamiento de los vecinos durante aquellos sangrientos días , levantándose firme y decididamente a lo que se veía como una nueva arbitrariedad del gobierno militar.Reivindicamos el conocimiento de la verdad y el ejercicio de la memoria, ingredientes básicos para evitar que una historia trágica se repita. Read More

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