Source: https://www.scribd.com/document/48162407/Proyecto-Educativo-Del-Centro
Timestamp: 2017-04-25 03:23:29+00:00

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ScribdBrowseInterestsPolitics & Current AffairsCareer & MoneyPersonal GrowthFictionHealth & FitnessLifestyleEntertainmentBiographies & HistoryScience & TechBrowse byBooksAudiobooksNews & MagazinesSheet MusicBrowse allUploadSign inJoinProyecto Educativo Del CentroUploaded by Colegio Ciudad del Mar0.0 (0)DownloadEmbedView MoreCopyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC)Download as PDF, TXT or read online from ScribdFlag for inappropriate contentI.JUSTIFICACIÓN.
El Proyecto Educativo de Centro (PEC), se elabora para servir de documento de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa: profesores, padres y alumnos. El PEC refleja la realidad de nuestro centro a través de sus señas de identidad. Es también la pieza fundamental de la maquinaria que permite un óptimo funcionamiento a todo el conjunto de la comunidad Educativa. Nuestro PEC es la búsqueda de una mejora en la calidad de la enseñanza atendiendo a la diversidad del alumnado. Creemos que la escolarización tanto de Educación Infantil como de Primaria, son una parte significativa del proceso de socialización del individuo. Una buena calidad de enseñanza contribuirá al desarrollo personal y social de nuestros alumnos.
II.- CONTEXTO ESCOLAR 1.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO: Torrevieja es, sin lugar a dudas, una ciudad cosmopolita, una ciudad donde la multiculturalidad está presente en las calles y en el sector servicios, pero este argumento queda más afianzado por los últimos datos del Censo y Estadística de Torrevieja, el 46% de su población es procedente de otros países.
Nuestro Centro es un Colegio creado en 2004, situado en la localidad de Torrevieja , localidad que vive del turismo y del sector servicios , siendo la construcción y la hostelería uno de sus mayores recursos junto con la pesca y la sal. Nuestra localidad ha pasado en tan solo diez años de ser una población marinera , a ser una de las localidades españolas con más incremento demográfico, como lo demuestra el número de habitantes censados en la ciudad que se ha duplicado en estos últimos cinco años , estando actualmente censados más de 100.000 habitantes. Este gran incremento demográfico ha tenido su fiel reflejo en los Colegios de la ciudad , habiéndose creado en tan sólo siete años , cinco Centros nuevos para poder acoger a los hijos/as de la población que ha acudido a Torrevieja en busca de trabajo y de una calidad de vida mejor que la que tenían en sus países de origen
Nuestro Centro se sitúa actualmente en sus nuevas instalaciones en la Urbanización Torreblanca de la Mata.
El Centro es un CEIP que tiene 6 unidades de Educación Infantil y 17 unidades de Educación Primaria. Comenzó con 5 unidades de Educación Infantil y 8 de Educación Primaria y en Octubre ya se habían creado las seis unidades restantes debido al gran número de alumnos matriculados fuera del plazo ordinario , además del goteo permanente que tenemos a lo largo del curso y que repercute en la labor del profesorado del Centro. A nivel del profesorado contamos en estos momentos con 42 profesores, de los cuales, tan solo 8 son definitivos en el Centro, siendo el resto interinos, lo que genera una inestabilidad enorme en la plantilla del Centro.
2.- RECURSOS DE NUESTRO CENTRO El número de alumnos de nuestro centro es aproximadamente de 530 distribuidos en: ► 6 unidades de Educación Infantil ► 17 unidades de Educación Primaria. El centro cuenta con los siguientes espacios:  Comedor Escolar.  Aulas de Pequeño grupo y aulas de equipos docentes.  Sala de profesores.  Despacho de Secretaria y Jefatura de Estudios.
 Despacho de Dirección.  Conserjería  Aula de biblioteca y usos múltiples.  Aula de psicomotricidad y audiovisuales.  Aula de informática.  Despacho de AMPA.  Almacén de Educación Física.  Zona de Reprografía.  2 vestuarios.  2 aseos de profesores.  Despacho de Orientación. Aseos de Infantil.  Aseos de Primaria.
 2 patios de recreo: Infantil y Primaria.  Aula de música
3.- SERVICIOS DEL CENTRO. ◚ Transporte escolar: El Centro está dotado de Transporte Oficial para aquellos alumnos /as que residen a más de 3 Km. del Colegio, dicho Transporte es adjudicado por la Consellería, quién establece unas rutas y unas paradas escolares. Este transporte cuenta en la actualidad con 8 líneas que recorren gran parte de la ciudad . De igual forma el Ayuntamiento de Torrevieja, pone un servicio de Transporte Escolar gratuito para todos los alumnos/as de Torrevieja. La organización del mismo y su funcionamiento corren a cargo del Ayuntamiento y de la empresa de autobuses “Costa Azul” que realiza el servicio. Por ello el transporte es totalmente ajeno al Centro. Este transporte cuenta en la actualidad con 3 líneas.
◚Comedor Escolar: Nuestro Centro cuente con Servicio de Comedor . El Comedor del Colegio acoge en la actualidad a 420 alumnos en doble turno.
Pueden hacer uso del Comedor aquellas personas que lo soliciten, siempre y cuando haya plazas disponibles, ya que la Ley nos marca que los alumnos /as que tienen Transporte Oficial tienen prioridad sobre las mismas.
Tanto en el comedor escolar como en el centro se favorecerán los hábitos para una alimentación sana y equilibrada (en los almuerzos: los alumnos procurarán traer bocadillos, fruta y zumos), en el comedor se planifica un menú equilibrado con todos los nutrientes, vitaminas, proteínas e hidratos de carbonos necesarios para un buen crecimiento de los niños. Este menú se facilita a las familias para que ellas compensen los nutrientes que falten cada día en las meriendas y en las cenas. El centro considera que el uso de bollería industrial y chucherias es perjudicial tanto para el aumento de colesterol como para la obesidad infantil y favorece la aparición de caries dentales.
4.- CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS: Nuestro Colegio es el fiel reflejo de la interculturalidad de Torrevieja, ya que en nuestras aulas encontramos alumnos/as de todas partes de España y de otros lugares del mundo, en total tenemos en la actualidad matriculados a alumnos/as de 43 países diferentes (173 alumnos de 535 alumnos matriculados, cifra que equivale al 32.3%).
400 300 362 200 100 0 Alumnos Nacionales
173 Alumnado Nacional
Alumnado Nacional Alumnado Extranjero
El alumnado de nuestro Centro procede de familias con un nivel socio-económico medio-bajo como lo refleja el alto número de solicitudes asistenciales de Comedor Escolar y de Becas de Libros. Nos encontramos en el Colegio con alumnado que procede no sólo de la urbanización La Torreta II , sino también de urbanizaciones que hay en los alrededores pero que al estar a más de tres Kilómetros del Colegio obligan a que el alumnado acuda en Transporte oficial. Podemos decir que el 32.3% de alumnado del Centro es extranjero , es alumnado que han llegado a nuestra localidad sus padres para buscar trabajo pero a veces dejan a miembros de la familia en su país , por lo que nos encontramos con alumnos/as con dificultades no sólo lingüísticas sino también culturales , sociales y fundamentalmente económicas y afectivas que el Colegio debe compensar en la medida de lo posible para que este gran porcentaje de alumnado se adapte mejor a la vida
Escolar además de enriquecer al Centro con sus diversidades culturales. También debemos mencionar que a nuestro Colegio también acude un 25 % de alumnado procedente de diferentes ciudades españolas cuyos padres se han trasladado a nuestra localidad en busca de trabajo en el sector servicios y algunos en busca de un mejor clima. Este alumnado también presenta en su mayoría carencias sociales, culturales, familiares y económicas. Aportan al Centro un enriquecimiento cultural pero presentan también un despego emocional porque han dejado amigos y familiares en su ciudad natal. No debemos olvidar el alumnado de nuestro Colegio que está en manos de familias en acogida o asistidos por Servicios Sociales o procedentes de minorías étnicas.
Este alumnado procede en buena parte de familias desestructuradas, con problemas y en general que no atienden de manera adecuada la educación de sus hijos/as. El Centro debe de intentar compensar las deficiencias familiares tanto a nivel económico a través de ayudas asistenciales y de proporcionarles el Material Educativo, como debe compensar a nivel afectivo intentando la integración de este alumnado en las aulas y en el Centro y proporcionándoles muestras de cariño y de comprensión a nivel de sus conductas y de su rendimiento académico.
En Septiembre antes del comienzo del curso escolar, se organiza el agrupamiento del alumnado por niveles, teniendo en cuenta una serie de criterios educativos:  Igualdad en el número de alumnos y de alumnas.  Igualdad en el número de alumnado extranjero.  Los alumnos que entran en 3 años, se distribuyen de manera equitativa teniendo en cuenta su fecha de nacimiento para tener en el aula tanto alumnos que entran con los 3 años ya cumplidos como alumnos que aún tienen dos años.  Los hermanos gemelos se dejan en el mismo aula a no ser que el tutor /a considere necesario que estén en aulas diferentes, siempre con el previo consentimiento de los Padres.
5.-PADRES Y MADRES. Los padres / madres del Centro son en su mayoría de alumnado de Transporte Escolar, por lo tanto hay muy poca comunicación entre padres y profesorado. Para subsanar esta realidad, nuestro Colegio realiza una serie de actividades en las que pide colaboración a los padres y madres de nuestros alumnos.
Reuniones con los tutores (una por trimestre). Fiestas en el centro (La Castañera, Navidad, Día de la Paz, Día del árbol, Carnaval, Fiesta de fin de curso,..).
 Semana Cultural (realización de talleres entre todos los miembros de la Comunidad Educativa: padres, profesores y alumnos, con la finalidad de convivir juntos colaborando en la realización de una misma actividad).
 Cena Intercultural (cena que pretende crear lazos de unión entre las familias que forman parte del Centro, permitiendo intercambiar con ellos sus costumbres, su cultura, su cocina, étc.).
 Participación en el Consejo Escolar.  El A. M. P. A: es la Asociación de Madres y Padres de alumnos del centro, fue creada en el curso escolar 2004/2005. Entre las actividades que realiza están: 1. Colaboración en las Fiestas del centro. 2. Colaboración en el Campeonato escolar de la Federación de Deporte. 3. Subvención de excursiones.
4. Realización de una gran variedad de Actividades Extraescolares con horario desde Octubre a Mayo de 17:00 h. a 18:00 h. todos los días de la Semana a excepción del Miércoles cuyo horario es de 14:30 h. a 16:30 h. En el Mes de Junio, dependiendo de la demanda, Se realizarían Actividades Extraescolares las 13: 00 h. hasta las 14: 00 h. 5. Otras actividades dependiendo del presupuesto: dotación de libros a la biblioteca, ayuda para fotocopias de color de las Orlas (alumnos de 5 años y de sexto curso de Primaria).
El horario de atención de los miembros del AMPA es: ◘ Jueves de 16:00 a 17:30 horas.
6.- PERSONAL NO DOCENTE. Entre el personal no docente que trabaja en nuestro centro, se encuentran: ◊ El Conserje: depende del Ayuntamiento de Torrevieja. ◊ Monitoras de autobús: nuestro centro cuenta con 11 monitoras de la empresa “Costa Azul” ◊ Personal de Comedor: contamos con seis cocineras, y 19 monitoras de comedor, todas a cargo de la empresa “SERUNION”.
◊ Servicio de limpieza: contamos con 5 limpiadoras que dependen de la empresa “PAU “. ◊ Monitores de extraescolares: el AMPA cuenta también con monitores para realizar las Actividades Extraescolares.
III SEÑAS DE IDENTIDAD DE NUESTRO CENTRO 1.- LA COEDUCACIÓN:
Nuestro Centro trabajará de manera especial el Tema Transversal de “La Educación para la Igualdad entre sexos”, favoreciendo una coeducación. Para conseguir este objetivo en nuestra enseñanza pretendemos desarrollar entre los miembros de la Comunidad Educativa los siguientes objetivos: ◛ Potenciar el uso de metodologías y actitudes compensatorias y no discriminativas. ◛ Evitar la selección de materiales didácticos que potencien procesos de discriminación en función de los roles sexuales. ◛ Potenciar la realización de actividades que no discriminen en función del sexo. ◛ Revisar nuestro currículo por tal de evitar asumir roles asignados a cada sexo.
◛ Fomentar el uso de lenguajes “ neutros “ adecuados. ◛ Facilitar, a través de las actividades de grupo, la convivencia y el conocimiento entre alumnos respetando sus diferencias.
◛Concienciar a los padres y madres de la necesidad de reforzar la acción en la escuela. Nuestro Centro colabora en actividades relacionadas con la coeducación como el Campeonato Escolar que promueve la Concejalía de Deportes de Alicante.
2.- LA MULTICULTURALIDAD: Nuestro Centro se caracteriza por el alto alumnado extranjero, por lo tanto trabajaremos para una Educación basada en el tema transversal de “Educación para la paz y para la tolerancia”. Nuestro Centro celebra el día 30 de Enero el Día Internacional de la Paz con actividades diversas tanto por aulas como por niveles y a nivel grupal de todo el Centro como son: cinco minutos de silencio, aprender una canción y cantarla todos cogidos de la mano, estampación de manos con pintura blanca que simbolizan las palomas de la Paz (actividad que también realizan los padres con mensajes y frases alusivas a la Paz), etc...
La seña de Identidad de nuestro Centro es aconfesional, para favorecer la diversidad existente en nuestro centro de distintas culturas y diferentes manifestaciones religiosas. Este Tema Transversal se trabajará a través de los siguientes objetivos: ◛ Conseguir en los alumnos una competencia múltiple, cualquiera que sea la lengua materna. ◛ Tener conciencia de la importancia del dominio de las dos lenguas que coexisten en nuestra Comunidad Valenciana: nuestro Centro tiene un alto porcentaje de alumnado con exención de valenciano debido a las múltiples nacionalidades que conviven en él
(NOTA: la exención de valenciano no implica que el alumnado no de el Valenciano como asignatura, sino que simplemente no es evaluado en esa asignatura). ◛ Conseguir el dominio de las destrezas psicolingüísticas básicas, para ello nos apoyamos mucho en los carteles con dibujos alusivos que están por todas las dependencias del Centro y en la propia aula y que ayudan al alumnado extranjero a conocer las dependencias y diferentes rincones del Centro.
◛ Tener conciencia de la importancia del dominio de la lengua para la realización personal, aceptación social y el éxito académico.
☻ Adoptar una conducta social positiva por parte de los alumnos y de los profesores que erradique los prejuicios tanto lingüísticos como culturales. ☻ Favorecer la convivencia de diferentes lenguas dentro del contexto social, favoreciendo el autoconcepto y aceptación de la lengua propia un vehículo ideal de comunicación aprendizaje y de cultura. ☻ Concienciar a las familias del alumnado extranjero de la importancia del aprendizaje de la lengua castellana. Para trabajar la multiculturalidad ,en el Centro contamos con un Plan de Acogida, que va dirigido:
 Hacia los padres y madres: Se les acoge en el Centro en la primera reunión, donde se les muestra las instalaciones, se les hace entrega de “Mi Cole” y se les informa de los hábitos, metodología de trabajo en el centro, rutinas, actitudes y valores que desarrollaremos a lo largo de todo el curso.  Hacia el alumnado: Se realizan actividades de acogida, con la finalidad que el niño que llegue a nuestro centro, vaya conociendo las dependencias del mismo, se le vayan trabajando hábitos y rutinas que le permitan ser cada vez más autónomos.
Esta acogida nos permitirá al profesorado realiza una primera evaluación inicial sobre las competencias lingüísticas y culturales del niño.
3.-EDUCACIÓN AMBIENTAL El centro valora y respeta el medio natural y social, en consecuencia se introducirá en los respectivos contenidos curriculares, todas aquellas actividades que potencien este tema transversal, los objetivos que queremos conseguir son los siguientes: ◛ Concienciar a nuestro alumnado de la importancia de la Educación ambiental. ◛ Fomentar la adquisición de una serie de valores que los motiven a sentir interés y preocupación por el medio ambiente que nos rodea (cuidado de los árboles del centro). ◛ Capacitar a los alumnos para que puedan intervenir en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales. ◛ Proporcionar la posibilidad de participar activamente en las soluciones propuestas. ◛ Promover, en definitiva, la educación ambiental en la escuela. Nuestro Centro en su Currículo incluye actividades relacionadas con el Medio Ambiente como : ► El oscurecimiento de la Tierra y la bajada de las temperaturas debido al aumento de anhídrido carbónico de la atmósfera .
► debido
El aumento de las temperaturas en el planeta al calentamiento de la Tierra (los cambios
climáticos). ► La contaminación de los ríos como el Segura. ► La contaminación del mar debido a los petroleros. ► El cuidado del Medio Ambiente: se celebra el Día del árbol el 31 de Enero .Los alumnos del Centro durante este curso han participado en la plantación de flores en unos macetones que se han distribuido por los patios tanto de Infantil como de Primaria y cada aula se encarga del cuidado de un árbol con sus flores. Algunos profesores nos encargamos de explicar al alumnado la importancia de cuidar los árboles a través de una representación de un cuento que hablaba de los hongos y su mala influencia para los árboles.
Nuestro Centro trabaja con los alumnos/as en el tema del reciclado, contamos con contenedores para el papel. Y también se trabaja en la campaña de mantener nuestro Centro limpio a través del uso de papeleras distribuidas por las aulas, el pasillo y los patios con el lema ” Utilízame El Centro también participa en actividades de la Policía Local como son las Charlas Educativas sobre las Señales de Tráfico y realizaron actividades como la Salida al Parque de Tráfico que está cercano al Centro para que los alumnos /as aprendan las normas viales y el uso de medios de transporte diferentes al coche como son la bicicleta y el autobús que ayuden a no contaminar el aire. La policía estuvo dando charlas educativas sobre la utilización correcta de las señales de tráfico y los alumnos hicieron una salida al Parque de Tráfico donde hicieron un recorrido con bicicletas y los adultos en Quads . La foto siguiente es del Viaje de Fin de Curso de los alumnos de 6º de Primaria .
4.- LAS NUEVAS TECNOLOGIAS: Nuestro Centro trabaja en la incorporación de las nuevas tecnologías en la tarea diaria del profesorado. A través del Aula de informática se potenciará todas las áreas curriculares, los objetivos a conseguir son: ◛ Familiarizar al alumnado con el uso del ordenador como una faena más de trabajo. ◛ Utilizar programas de informática específicos, como refuerzo del aprendizaje en las diferentes áreas (Vine i ven, Udicom, Clic, etcétera.). ◛ Facilitar la relación y comunicación con otras
escuelas e instituciones mediante el correo electrónico. ◛ El uso de Internet como recurso educativo para ayudar tanto al profesorado como al alumnado en sus tareas diarias. ◛ Ayudar al alumnado de Compensatoria a comprender mejor el idioma a través de programas informáticos.
5.- LA ANIMACIÓN LECTORA: Nuestro Centro quiere potenciar el uso del Aula de la Biblioteca y para ello realiza diversas actividades para la animación lectora. Los objetivos que el Profesorado pretende conseguir a través de estas actividades son:
◙ El fomento de la lectura, para ello se realizará una serie de actividades en torno al Día del Libro (23 de Abril) que consigan crear en nuestro alumnado la necesidad , curiosidad e interés por los libros.
Este curso hemos ambientado el Centro y trabajado sobre “El Quijote “ debido a su IV Centenario.
◙ Pretendemos que nuestros alumnos se habitúen al préstamo de libros con todas las obligaciones que conlleva (rellenar la ficha en el libro con los datos y recordar traerlo antes de que finalice el plazo ) ◙ El cuidado de los libros tanto de aula como de la Biblioteca ya que son un material educativo para todos y que debe de ser cuidado.
◙ Adquirir hábitos de recogida de material, una vez usada la Biblioteca debe de quedar las sillas, las mesas y los libros en su sitio. ◙ Aprender diferentes usos de la Biblioteca , durante el Curso la Biblioteca ha sido usada en el horario de Patios y de Comedor para ensayar bailes de Festivales, para ver películas y realizar juegos cuando ha llovido , para estudiar los mayores al acercarse las fechas de exámenes . Tampoco se puede olvidar que ha sido utilizada para Reuniones de Claustro, para Consejos Escolares y para Reuniones de Padres, para realizar votaciones, para ver obras de teatro y festivales cuando el tiempo no ha permitido realizarlos al aire libre ,etc.. El Centro cree que La Biblioteca junto con el Aula de Informática son las Aulas con mayores recursos didácticos para ayudar a nuestro alumnado a aprender, sobretodo al gran número de alumnos que tenemos con necesidades educativas específicas. Sin olvidar la gran labor que realizan los especialistas de Música y de Psicomotricidad en sus aulas respectivas.
6.- LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: La atención a la diversidad y a la integración de todo tipo de alumnado atendiendo a sus características tanto personales como sociales, estará presente en el currículo y en la realidad diaria social de la escuela.
Los objetivos que queremos conseguir son: ◛ Facilitar los recursos del centro para conseguir una integración, respetuosa con las individualidades de cada alumno, y que sea enriquecedora para todo el colectivo escolar.
◛ Potenciar entre la comunidad educativa el análisis, estudio y desarrollo de las nuevas metodologías o iniciativas que faciliten y complementen la intervención docente ajustándola a las necesidades educativas de cada alumno, contando con la colaboración de la profesora de PT (Pedagogía Terapéutica), la de AL (Audición y Lenguaje), la Psicóloga del Servicio Psicopedagógico y Educativo (SPES) de Almoradí y los profesores Compensadores del Centro. ◛ Informar al personal docente de nueva incorporación al Centro de las medidas adoptadas que facilitan la Integración social y educativa del alumnado. ◛ Potenciar el desarrollo de Programas de Orientación para las familias (Plan de Acogida al inicio de curso y cuando se incorpora un niño al Centro ).
IV. REGLAMENTO ORGÁNICO Y FUNCIONAL. Para el buen funcionamiento de nuestro Centro hemos elaborado un Reglamento de Régimen Interior que recoge las normas de convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. El Reglamento es el siguiente:
CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO II ÓRGANOS DE GOBIERNO CAPÍTULO III PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE CAPÍTULO IV RELACIONES ENTRE LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPÍTULO V FALTAS Y SANCIONES CAPÍTULO VI REGIMEN DE UTILIZACION DE AULAS ESPECIFICAS Y MATERIAL DIDACTICO CAPÍTULO VII EXTRAESCOLARES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
CAPÍTULO VIII ASPECTOS ECONÓMICOS Disposición adicional MODIFICACIÓN DEL REGLAMENTO Disposiciones finales RÉGIMEN INTERIOR PUBLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE
1.1. - Justificación y finalidad.
Este reglamento de Régimen Interior se justifica por la finalidad de ordenar la vida diaria del Centro, así como la adopción de normas no reguladas por ley, que permitan el buen
funcionamiento del Colegio y la convivencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa.
Su finalidad es el cumplimiento de los principios recogidos en el P.E.C. y la aplicación de lo establecido en el Decreto 246/1991 de 23 de Diciembre sobre Derechos y deberes de los alumnos. 1.2. - Horario de apertura y cierre del colegio. El horario de apertura y cierre del Colegio coincidirá con el horario de obligada permanencia del profesorado. Si fuera de este horario se hiciera uso de las instalaciones la persona/es o instituciones que las utilicen se harán responsables de su apertura y cierre. Las Puertas del Centro se cerrarán a los 10 minutos de su apertura. Todo alumno /a que llegue al Centro fuera de este periodo, no podrá incorporarse al Centro hasta la hora del Recreo, evitando de esta forma la interrupción continua de las clases. 1.3. - Cuidado del material y de los espacios Toda persona que utilice el material y /o los espacios del Colegio deberá encargarse de su vigilancia, cuidado y mantenimiento. 1.4. - Acceso de extraños al centro. Toda persona ajena a nuestra comunidad educativa necesitará autorización escrita de la Dirección del Centro para poder hacer uso de las dependencias del mismo. En todo caso queda prohibida cualquier actividad privada, de carácter propagandístico o mercantil, que haga uso de los alumnos. El uso de las instalaciones del Centro durante el horario lectivo quedará restringido a los miembros de la Comunidad Educativa. Los servicios de la policía municipal vigilarán el cumplimiento de estas normas.
1.5. - Zona de fumadores. Según el Real Decreto 192/1.988 de 4 de Marzo (B.O.E. 09-0388), quedan determinadas como zonas de fumadores las salas de profesores. 1.6. - Utilización de los tablones de anuncios. La exposición en los tablones de anuncios de toda información ajena a la comunidad educativa, tendrá que ser previamente autorizada por la Dirección del Centro. Se evitarán anuncios de empresas cuyo objetivo sea exclusivamente mercantilista y aquellos otros que por su contenido puedan considerarse de mal gusto o no apropiados para las edades de nuestros alumnos. En el tablón de anuncios de la sala de profesores, existirá un espacio específico para información sindical y otro para uso de los maestros, en el que figurarán: Horario de vigilancia de patios. Horarios de Centro Horario de todos los maestros. Horario de apoyo a los alumnos Otros. 1.7. - Ubicación y vigilancia de los alumnos durante los recreos. Los alumnos /as saldrán al patio a las horas indicadas de recreo. Durante los recreos, no deberán permanecer los alumnos en el aula sin la atención del maestro. No se permitirán los juegos que puedan resultar molestos o peligrosos para los alumnos. Para establecer los turnos de vigilancia se tendrán en cuenta las normas al respecto incluidas en las Instrucciones que regulan la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de Infantil y Colegios de Educación Primaria, Decreto 233/1997).
La vigilancia de los patios se organizará por el grupo de profesores encargados del patio, si por algún motivo justificado algún profesor / a debe ausentarse del patio este deberá comunicarlo inmediatamente a la Jefatura de Estudios para que pueda ser sustituida esa persona. Durante el patio el profesorado se colocará estratégicamente para poder divisar mejor el comportamiento de los alumnos /as, dando paseos para controlar y observar mejor el comportamiento de los alumnos. En los días de lluvia, los niños /as permanecerán dentro de las aulas, pudiendo organizarse diferentes actividades con ellos como el visionado de Películas en la Biblioteca del Centro.
1.8. Modo de actuación en caso de accidente. En caso de accidente de alguno de nuestros alumnos /as, este será nuestro modo de actuar, siempre dependiendo del grado de gravedad del mismo: 1. A comienzo de curso entrega a los padres de alumnos el modelo solicitud del Centro de Salud. 2. En caso de accidente se informará a los padres y madres y se llamará al 112.
3. Llamar de manera inmediata a sus padres y madres, para que acudan al Centro.
4. En caso que los padres no deseen que su hijo /a sea acercado al Centro de Salud, nos pondremos en contacto con los padres para que ellos tomen la decisión que crean más oportuna.
5. En caso de padres y madres que no hayan autorizado a que sus hijos /as sean acercados al Centro de Salud, se les llamará por teléfono para comunicarles lo ocurrido, si por algún motivo no fuera posible localizar a los padres, sería el Centro, quién tomaría la responsabilidad de asistir al niño /a, acercándolo al Centro de salud.
CAPITULO II ÓRGANOS DE GOBIERNO
2.1. - Normativa vigente. Los órganos de gobierno del Centro, unipersonales y colegiados, se someterán a lo establecido en: Real Decreto 233/1997, de 8 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Resolución del 21 / 1997, de 21 de Julio que regula la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. 2.2. - Sustitución temporal del Director, Jefe de Estudios y Secretario.
En caso de ausencia, enfermedad de alguno de los miembros del equipo directivo, el resto de los miembros se hará cargo de sus funciones.
2.3. - El Consejo Escolar. 2.3.1. - Convocatorias. Corresponde al presidente la facultad de acordar la convocatoria de las sesiones ordinarias y extraordinarias y la fijación del orden del día, teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás miembros formuladas con la suficiente antelación. El Consejo Escolar se reunirá siempre que lo convoque su presidente o lo solicite al menos un tercio de sus miembros. La convocatoria, que se hará con una antelación mínima de 48 horas, indicará el lugar, la fecha y la hora de la reunión, así como los puntos del orden del día a tratar, que será también publicado en el tablón de anuncios de los profesores. 2.3.2. - Adopción de acuerdos y decisiones. Los acuerdos, salvo en aquellos asuntos en los que por norma legal expresamente se indique otra cosa, serán adoptados por la mayoría simple de votos de los asistentes. En caso de empate, será el Presidente quien adopte la decisión.
2.4. - El Claustro de Maestros. 2.4.1. - Convocatorias. Corresponde al Director la facultad de acordar la convocatoria de las sesiones ordinarias y extraordinarias y la fijación del orden del día, teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás maestros formuladas con la suficiente antelación.
El Claustro se reunirá siempre que lo convoque el Director o lo solicite al menos un tercio de sus miembros. La convocatoria, que se hará con una antelación mínima de 48 horas, indicará el lugar, la fecha y la hora de la reunión, así como los puntos del orden del día a tratar.
2.4.4. - Adopción de acuerdos y decisiones. Los acuerdos, salvo en aquellos asuntos en los que por norma legal expresamente se indique otra cosa, serán adoptados por la mayoría simple de votos de los asistentes.
2.5. - Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.). En nuestro colegio existirá una C.C.P., cuya composición y competencias son las que establece el Título III, Capítulo III, del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Ed. Infantil y de los Centros de Ed. Primaria. A sus funciones se añade la de elevar sugerencias al Director/a para incluir en el orden del día de los Claustros.
2.6.- Equipos de Nivel. Al comienzo de cada curso escolar, en la primera quincena del mes de septiembre, se formarán los equipos docentes y se nombrarán los
coordinadores respectivos, tal como establece el Proyecto Educativo del Centro. CAPÍTULO III PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE.
3.1. - Asistencia a clase de los alumnos.
Según el Decreto 246/1991 de 23 de Diciembre, el estudio constituye un deber básico de los alumnos que se concreta, entre otras cosas, en la obligación que tienen los alumnos de asistir a clase y de hacerlo con puntualidad. Los padres están obligados a velar por el cumplimiento de este deber de sus hijos. Todo alumno /a que haya visitado al médico y desee incorporarse de nuevo al Centro lo hará en horario de patio y con la presentación de un justificante médico.
3.1.1. - Sistema de control. Cada maestro registrará las faltas de asistencia de sus alumnos, tanto en la sesión matinal como en la sesión de la tarde. Para la estadística del Centro, se contabilizará una falta por cada sesión. Dentro del horario lectivo los alumnos no podrán salir del centro salvo casos muy concretos y mediante la autorización firmada de los padres o tutores legales.
3.1.2.- Justificación de las faltas. Las faltas de asistencia a clase deberán ser justificadas al maestro-tutor.
3.1.3. - Sistemas de comunicación. El maestro-tutor comunicará las faltas reiteradas de asistencia no justificadas de sus alumnos al Jefe de Estudios. Éste, informará a los padres. Además, en el informe de evaluación, el maestro-tutor hará constar si la asistencia de ese niño /a ha sido regular. En los casos de numerosas faltas de asistencia sin justificar, se aplicará lo dispuesto en el Decreto 246/1991 de 23 de Diciembre. En todo caso, se informará a los padres por escrito, advirtiéndoles de la repercusión que dichas ausencias tendrán sobre la Evaluación Continua. En una segunda notificación se enviará también un informe a los servicios sociales del Ayuntamiento. 3.2. - Impuntualidad de los alumnos. Es obligación de todos los alumnos la asistencia puntual a las clases. Sus padres y maestros velarán por el estricto cumplimiento de esta norma. Las faltas de puntualidad injustificadas serán consideradas como conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. Serán corregidas teniendo en cuenta lo dispuesto en el Decreto 246/1991 de 23 de Diciembre sobre Derechos y Deberes de los alumnos. Cuando un padre ó madre lleve a su hijo tarde al colegio con frecuencia, el maestro-tutor les informará de la obligación que tienen de ser puntuales. Si persisten en dicha actitud, el maestro podrá impedir la entrada de dicho alumno al aula hasta la siguiente sesión. De todo ello informará al Jefe de Estudios y Director /a. En el caso de que algunos padres retrasen la recogida de los hijos reiteradamente a la salida, el tutor lo comunicará al Director /a, que lo pondrá en conocimiento de los Servicios Sociales. Si no se produce la
recogida del niño /a desde la dirección del Centro se avisará a la Policía Local para el traslado del alumno/ a a su domicilio. 3.3. - Asistencia a clase de los maestros. El horario, las ausencias y los permisos correspondientes al personal docente se regirán por lo dispuesto en: El artículo 30 de la Ley 30\1984 de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública. En la Orden de 29 de junio de 1994 (B.O.E. de 6 de julio \ 1994). Los artículos 69, 71 y 73 de la Ley Articulada de Funcionarios Civiles del Estado, de 7 de febrero de 1964. El artículo 2º de la Ley 3\1989, de 3 de marzo. 3.4. - Sustituciones. El Jefe de Estudios encargará la sustitución de los Maestros ausentes, procurando la mejor atención de los alumnos. Para ello, aplicará los siguientes criterios preferentes:
CAPÍTULO IV RELACIONES ENTRE LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 4.1. - Relaciones con la A.M.P.A. En nuestro Centro existe una Asociación de Padres/Madres legalmente constituida con la que se mantienen relaciones de colaboración en cuanto a la organización de actividades culturales destinadas a los miembros de la comunidad educativa.
4.2. - Relaciones del Tutor con los padres. El Decreto 233 /1997, relativa a las Instrucciones que regulan la Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Ed. Infantil y de los Colegios de Ed. Primaria, establece las reuniones y entrevistas individuales que los maestros-tutores deben mantener con los padres de sus alumnos:  Se reunirá de manera colectiva con los padres al menos una vez al Trimestre.  Cada Tutor y Especialista dispondrá de una hora a la semana en la que atenderá a los padres que así lo deseen. 4.2.1. - Reunión al comienzo del curso. El maestro-tutor celebrará la primera reunión con el conjunto de padres en los primeros días de Septiembre. En la misma, se podrán tratar los siguientes temas: Presentación de los maestros del grupo de alumnos. Horario del aula. Calendario de entrevistas con los padres. Información sobre el PEC y el RRI. Asistencia, puntualidad e higiene. Normas de convivencia. Criterios de evaluación, recuperación y promoción. Actividades complementarias y extraescolares Otros, a criterio del tutor. 4.2.2. - Horario de atención a los padres. En los horarios individuales de los docentes se incluirá una hora complementaria semanal para la atención a los padres. Dicha hora, que será la misma para todo el Centro, se fijará al comienzo de cada curso. No deberá atenderse a los padres durante las clases.
4.6. - Comunicación de los datos de evaluación y calificaciones. Los Maestros Tutores informarán a las familias sobre el proceso de evaluación continua de sus hijos. Dichos informes se realizarán tres veces al año, en los periodos siguientes: Antes de las vacaciones de Navidad. Antes de las vacaciones de Semana Santa. Al finalizar el curso. Estos informes se entregarán generalmente a los alumnos, a excepción de los casos en que el profesor estime conveniente hacerlo directamente a los padres. 4.7. - Consulta del material de evaluación. Los padres y los alumnos tendrán acceso al material de evaluación, previa petición al maestro correspondiente, quien los recibirá en su horario de visita de padres.
4.10. - Plan de acción tutorial Al comienzo del curso la C.C.P. elaborará el Plan de Acción Tutorial para el centro. Dicho Plan incluirá la programación de las sesiones de tutoría para todo el curso y, una vez aprobado por el Claustro, se integrará en la P.G.A. para su cumplimiento por los niveles. 4.11. - Elección de la formación religiosa y moral La decisión de recibir o no las clases de formación religiosa será decidida por los padres de los alumnos al realizar la matrícula o al comienzo del curso escolar. En el primer caso esta decisión constará en el impreso de matrícula y en el segundo, la decisión se hará constar por escrito firmado por el tutor legal del niño al Director/a del centro. Esta circunstancia se hará constar en el expediente y demás documentos del alumno.
CAPITULO V FALTAS Y SANCIONES
Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro que se recogen en el presente capítulo, quedarán sometidas a lo estipulado por el Decreto 246 /91.
5.1. - Conductas contrarias a las normas de convivencia: Entendemos por conductas contrarias a las normas de convivencia, las faltas de disciplina protagonizadas por los alumnos que supongan un comportamiento negativo que exceda los límites de lo razonable.  Entorpecimiento del desarrollo normal de las clases.  Incorrecciones en el trato contra cualquier miembro de la comunidad educativa.  Actos no graves de indisciplina  Agresión física o moral no grave  Daños no graves en instalaciones o material  Faltas de asistencias injustificadas. 5.2. - Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro. La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el apartado anterior. 5.1 La agresión grave, física y moral contra los demás miembros de la comunidad educativa.
Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del centro o la incitación a las mismas. 5.4. - Correcciones a las conductas contrarias a las normas de convivencia. Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro, recogidas en el artículo 5.1 del presente Reglamento, podrán ser corregidas: Apartar al niño /a de las actividades que en ese momento está realizando, procurando motivar al niño /a hacía la reflexión. En caso de faltas reiteradas de agresividad, se le informará de inmediato a los padres para que tomen unas medidas continuas a las del Centro.
5.5. - Conductas conflictivas de padres y madres de alumnos /as. Cuando un padre o madre del Centro dirija amenazas, o regañe a otro niño /a por que se ha producido un conflicto entre sus hijos/as, el modo de actuación del Centro será el siguiente: 1. El director /a del Centro se pondrá en contacto con ese padre o madre dejándole claro que tales hechos no pueden suceder dentro del Centro. El padre debe comunicar a la tutora su preocupación por el conflicto surgido entre sus hijos /as, en ningún caso amenazar o regañar a otros niños /as, ya que es el tutor de esos niños /as quien impone las medidas disciplinarias adecuadas, así
como la necesidad o no de hablar con los padres y madres de los otros niño /as implicados. E l hecho de regañar a otro niño /a inculca a nuestros hijos /as una actitud agresiva, además de unos malos hábitos. 2. Si los hechos vuelven a producirse, será el Consejo Escolar el que se reunirá de manera extraordinaria, formando en su seno una Comisión de Convivencia, formada por el Director /a del Centro, dos maestros /as, y al menos dos padres o madres del Consejo. Esta Comisión determinará las medidas disciplinarias a seguir con dichos padres, siguiendo los siguientes aspectos:  Ponerse en contacto con Servicios Sociales para comunicar la Falta de esos padres.  Comunicar los hechos a la Policía Local de Torrevieja.
5.6. Conflictos entre padres dentro del Centro. En caso de producirse conflictos o peleas de padres o madres dentro del Centro, será el Director /a, quién tratará de apaciguar la situación, bien charlando con los padres, o si lo considera oportuno, avisando a la Policía Local. En todos los casos, queda terminantemente prohibido las discusiones y peleas entre padres y madres, dentro del Recinto Escolar.
REGIMEN DE UTILIZACION DE AULAS ESPECÍFICAS Y MATERIAL DIDACTICO
6. - Aula de Informática. 6.1- Organización El horario se entregará a los profesores/as al comienzo de cada curso, quedando especificado en él las horas de uso de cada aula. 6.2. – Televisión y Vídeo. Cada tutor /a dispondrá de un horario en el que quedará reflejado el momento de la semana en el que puede utilizar la TV y vídeo, en caso de querer utilizarlo un día diferente al que le corresponda deberá consultarlo a la mastra que ese día tenga TV.
CÁPÍTULO VII ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 7.1. - Aspectos generales: 7.1.1. - Carácter informativo Las actividades programadas tendrán un carácter educativo y servirán de complemento al resto de las actividades docentes; estas deberán reflejarse en la P.G.A. y ser aprobadas por el Consejo Escolar. Cualquier actividad no programada en la P.G.A. que surja a lo largo del curso deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y en caso de urgencia por la Comisión Permanente. Para la realización de estas actividades, es imprescindible la autorización escrita a por parte de los padres o tutor legal de cada alumno que participe. La falta de esta autorización, excluye automáticamente al alumno de dicha actividad. Cada tutor debe conservar las autorizaciones en su poder hasta la finalización de la actividad correspondiente.
7.2 - Utilización de las instalaciones La utilización de las instalaciones del colegio en horario no lectivo, viene regulada por la Orden de 20 de julio de 1995,en la que se dictan normas para el aprovechamiento de las mismas por los Ayuntamientos y otras entidades, organismos y personas jurídicas. Dicha utilización tendrá como objetivo la realización de actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social, siempre que no contradigan los objetivos generales de educación y respeten los principios democráticos de convivencia. En todo caso, dicha utilización estará supeditada al normal desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del Centro, a su realización fuera del horario lectivo y a la previa programación del Centro. Además, la utilización estará supeditada a los criterios establecidos por el Consejo Escolar en la Programación General Anual del Centro. Así mismo siempre tendrá preferencia la utilización del Centro para realizar actividades dirigidas a niños o jóvenes que supongan ampliación de la oferta educativa. No podrán utilizarse dependencias reservadas a tareas organizativas y jurídico-administrativas del profesorado, o aquellas otras que por sus especiales condiciones, no aconsejen su utilización por terceros. En todo momento la responsabilidad de dicha utilización recaerá en el organismo o entidad que organice la actividad, que estará obligada a: Extremar la vigilancia del centro y el mantenimiento de las instalaciones. Asegurar el normal desarrollo de las actividades. Procurar que las instalaciones queden en perfecto estado para su uso inmediato por parte de los alumnos en sus actividades escolares. El no cumplimiento de las normas podrá suponer como consecuencia la denegación de la autorización de utilización de las instalaciones en futuras ocasiones. Los alumnos podrán utilizar las instalaciones para la realización de actividades complementarias y extraescolares, en los términos previstos en la Programación General Anual del Centro.
La autorización corresponde al director/a del Centro, cuando las referidas actividades sean organizadas por el propio Centro o por alguna de las organizaciones que integran la comunidad escolar o por asociaciones constituidas a tal fin. La utilización de las instalaciones tendrá un carácter no lucrativo.
CAPITULO VIII ASPECTOS ECONÓMICOS 8.1. -.Gestión económica: En el seno del Consejo Escolar se creará una Comisión Económica integrada por el Director del Centro, el Secretario, un padre y un maestro. La cuenta Corriente del Centro se encuentra abierta en la oficina de la Caja de Ahorros del Mediterráneo. Figuran como titulares de la misma el Director/a y el Secretario/a del Centro. Los talones librados serán nominativos y deberán ir firmados por ambos titulares. La rendición de cuentas la realizará el Director al Consejo Escolar dos veces al año(diciembre y junio) Una copia de las mismas será enviada a la Dirección Provincial.
Libro de registro auxiliar de cuenta corriente con banco o caja de ahorros: Se anotarán, en este Registro, por orden sucesivo de fechas, las operaciones que se efectúen en la cuenta corriente abierta en la entidad de crédito. En el caso de extracciones de fondos, deberá determinarse el número de talón de cuenta corriente utilizado para tal fin. Libro de registro auxiliar de caja: Se anotarán en él por orden cronológico todos los ingresos y pagos que se realicen.
Archivo de facturas de cuenta corriente. Archivo de facturas de caja. Libro de actas de las sesiones de la Comisión Económica. 8.2.-Criterios generales de utilización de recursos económicos: La asignación de los recursos económicos recibidos de forma ordinaria (Art. 422) se priorizarán: Asignación de recursos para los gastos generales del Centro. Asignación de recursos para los niveles. Asignación de recursos para materiales especiales. Asignación de recursos para peticiones especificas del profesorado. Asignación de recursos para otras actividades. 8.3.- Recursos económicos de los niveles. 8.3.1.- Recogida de recursos: Existen tres cuentas bancarias en la Caja de Ahorros del Mediterráneo, a nombre del APA del Centro. Cada una de ellas corresponde a un nivel del Centro. Cada cuenta tiene tres titulares autorizados para firmar los talones, cada talón a la hora de realizar un pago irá firmado por al menos dos de esos dos titulares. 8.3.2.-Control de fondos: Será responsabilidad del Director /a del Centro. 8.3.3.-Facturación e inventario: Cada uno de los pagos de facturas quedará registrado en la Secretaría del Centro, para su posterior revisión pública por cualquier padre que así lo desee. 8.3.4. - Casos de Impago del Material del Centro. En casos de padres y madres que no realizan el pago del material del Centro se seguirán las siguientes medidas:
 La dirección del Centro, comunicará mediante una carta a los padres la situación de impago del material del Centro.  Durante el periodo de impago las maestras no entregarán los trabajos quincenales a aquellos niño /as que están en la situación de impago. De igual manera ningún niño /a que no haya pagado el material escolar podrá participar en las Salidas del Centro.  Si persiste la situación a los quince días del Primer aviso, la Dirección del Centro, les enviará una carta certificada y sellada citándoles a una hora determinada y día determinado en el despacho de dirección, para que aclaren la situación que se está dando.
DISPOSICIÓN ADICCIONAL CONVIVENCIA ENTRE PADRES Y PROFESORADO Durante el Curso la Comunidad Educativa velará por el buen ambiente, y sociabilidad de los distintos miembros de la Comunidad Educativa. MODIFICACIÓN DEL REGLAMENTO
El presente Reglamento de Régimen Interior podrá revisarse, y en su caso modificarse, por acuerdo de la mayoría absoluta de los miembros del Consejo Escolar.
Para la aprobación e inclusión del nuevo texto, será necesario el voto positivo de la mayoría absoluta de los miembros del Consejo Escolar.
DISPOSICIONES FINALES PUBLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
Se dará la máxima publicidad al mismo, debiéndose encontrar un ejemplar, como mínimo, en los siguientes lugares:
Dirección. Secretaría. A.M.P.A. Miembros del Consejo Escolar. DETERMIANCIÓN DE LA FECHA DE LA ENTRADA EN VIGOR. El presente Reglamento de Régimen Interior, entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo Escolar del Centro.
V. DIFUSIÓN Y REVISIÓN DEL P. E. C. : El P. E. C. ha sido elaborado por todo el profesorado del Centro, junto con las aportaciones de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Fue aprobado por el Consejo Escolar y será distribuido por el profesorado a todos los miembros de la Comunidad Educativa en las reuniones iniciales de Curso y habrá una Copia en la Secretaría del Centro y otra Copia será distribuida a la Junta del AMPA. Será revisado de manera anual para introducir todos los cambios que sean necesarios según cambien las circunstancias de nuestro Centro y todas las modificaciones que se realicen coincidirán con el momento de la Elaboración de la Memoria General Anual (al finalizar el Curso) y una vez aprobadas por el Consejo Escolar serán introducidos los cambios en la Programación General Anual (PGA) que se realiza al principio de Curso, momento en que comenzarán a hacerse efectivos dichas modificaciones.
1. CURSO 2009 – 2010: INTRODUCCIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA DE UNIFORME ESCOLAR. 2. CURSO 2009 – 2010: INTRODUCCIÓN Y APROBACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN ORGANIZATIVA A TRAVÉS DE PROGRAMAS.
3. CURSO 2008- 2009: APROBACIÓN DEL NUEVO SISTEMA DE GESTIÓN INFORMÁTICA DEL CENTRO. 4. CURSO 2010 -2011: ADECUACIÓN DEL PEC A LAS NUEVAS INSTALACIONES Y SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO.
 PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.  PROGRAMACIONES DEL PROFESORADO DEL CENTRO.  PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS.
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References: Real Decreto 
 Real Decreto 
 Resolución 
 artículo 30
 artículo 2
 artículo 5