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título ResolucióN 001175 de Septiembre 20 de 2002
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INSTITUCION EDUCATIVA “EL CARMEN”
COTORRA – CORDOBA.
CODIGO DANE INSTITUCION 223300001629
Código DANE SEDE 223417000908-04
NIT: 812000196-0
FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ARTICULO 2. PRESENTACION AL MARCO LEGAL
ARTICULO 3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
ARTICULO4. GENERALIDADES
ARTICULO 5. SEDES
ARTICULO 6. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL.
ARTICULO 8. MISIÓN
ARTICULO 9. SIMBOLOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN.
ARTICULO 10. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 11. SOBRE LAS ESTUDIANTES ADOLESCENTES EMBARAZADAS Y LOS JOVENES HOMBRES Y MUJERES QUE CONVIVEN EN UNION LIBRE O CASADAS.
ARTICULO 12. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES.
ARTICULO 13.DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES
ARTICULO 14. DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES.
ARTICULO 15. DEBERES DE LOS DOCENTES.
ARTICULO 16.DERECHOS DE LOS DOCENTES.
DEBERES Y DERECHOS DEL COORDINADOR
ARTÍCULO 17. DEBERES DEL COORDINADOR
ARTICULO 18. DERECHOS DEL COORDINADOR:
DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES.
ARTICULO 19.DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES.
ARTICULO 20. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES.
ARTICULO 21. ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
ARTICULO 22.RECTORIA.
ARTICULO 23.El RECTOR Y SUS FUNCIONES.
ARTÍCULO 24. REGLAS PARA LA ELECCION DE REPRESENTANTES A LOS CONSEJOS DIRECTIVO, ACADÉMICO Y ESTUDIANTIL Y PROCESO DE ELECCION DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
ARTICULO 25. CONSEJO DIRECTIVO.
ARTICULO 26. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
ARTICULO 27. REQUISITOS PARA PERTENECER AL CONSEJO DIRECTIVO.
ARTICULO 28. EL CONSEJO ACADEMICO.
ARTICULO 29. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO.
ARTICULO 30.CONSEJO DE ESTUDIANTES
ARTICULO 31.FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL.
ARTÍCULO 32. REQUISITOS PARA SER REPRESENTANTE AL CONSEJO ESTUDIANTIL.
ARTICULO 33. PERSONERO.
ARTICULO 34. FUNCIONES
ARTICULO 35. REQUISITOS PARA SER PERSONERO DE LA INSTITUCION
REQUISITOS PARA GRADUACION Y CEREMONIA DE GRADO.
ARTICULO 36. REQUISITOS PARA GRADUACION.
ARTICULO 37: REQUISITOS PARA CEREMONIA DE GRADUACION.
ARTÌCULO 38. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO.
DE LA PARTICIPACIÓN EN EVENTOS DEPORTIVOS Y CULTURALES
ARTICULO 39. EVENTOS DEPORTIVOS Y CULTURALES.
DE LA PARTICIPACIÓN EN EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS NACIONALES E INTERNACIONALES.
ARTICULO 40. PARTICIPACION EN EVENTOS PEDAGOGICOS.
FUNCIONES DEL DIRECTOR DE GRUPO Y JEFE DE AREA.
ARTICULO 41. EL DIRECTOR DE GRUPO.
ARTICULO 42. EL JEFE DE AREA
ESTÍMULOS A LOS DIRECTIVOS DOCENTES, DOCENTES Y ESTUDIANTES
ARTICULO 43. ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 44. ESTÍMULOS A LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y A LOS DOCENTES.
TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS
ARTICULO 45. DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS.
ARTICULO 46. CONFLICTOS
ARTICULO 47. FALTAS, CORRECTIVOS Y SANCIONES
ARTICULO 49. PROCEDIMIENTO PARA LA SUPERACION DE FALTAS LEVES.
ARTICULO 50. FALTAS GRAVES
ARTICULO 51. PROCEDIMIENTO PARA LA SUPERACION DE FALTAS GRAVES.
ARTICULO 52. FALTAS GRAVISIMAS
ARTICULO 53. PROCEDIMIENTO PARA LA SUPERACION DE FALTAS GRAVISIMAS.
ARTICULO 54.CONDUCTO REGULAR A SEGUIR PARA LA CORRECCIÓN DE FALTAS.
APARTES DE LA LEY 1620 EN LO QUE RESPECTA A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
Somos conscientes de que es necesario mantener una sana convivencia con cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa, teniendo en cuenta el nuevo orden social, jurídico y cultural consagrado en la Constitución política Colombiana de 1991 e igualmente el Código del menor señala: “ la educación debe ser orientada a desarrollar la personalidad y las facultades del menor, con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcándole el respeto por los derechos humanos, los valores culturales autóctonos, el cuidado y defensa del medio ambiente cultural, con espíritu de paz, tolerancia y solidaridad, sin perjuicio de libertad de enseñanza establecida en la Constitución” (Artículo 7).
Para vivir en comunidad, con libertad, necesitamos SER RESPONSABLES y pensar en los demás, por tanto en nombre de la libertad personal no podemos incumplir las leyes y normas porque éstas son esenciales en el equilibrio social.
Nuestra Institución para poder ofrecer una formación integral a sus estudiantes, debe contar con los instrumentos que le permitan en el desarrollo de sus actividades brindar armonía, paz, responsabilidad, libertad bien entendida entre los miembros de la Comunidad Educativa.
El presente Manual de Convivencia se presenta como un instrumento educativo que contiene en forma clara y detallada los principios y criterios que orientan el proceso de formación del educando, permitiéndole concientizarse de su compromiso como miembro de una comunidad, conociendo sus derechos y deberes, los cuales incluyen el respeto a la vida, a las diferencias, la convivencia pacífica, el trabajo, la justicia, la igualdad, el conocimiento, la libertad, la paz y la fe que se profesa, dentro de un marco jurídico, político, económico, social, justo y comprometido a impulsar la integración de la comunidad Colombiana.
La función de este Manual es regular la convivencia escolar, fundamentada en los principios, valores y preceptos sociales. Cuando todos los estamentos de la Institución lo ponen en práctica, contribuyen a la formación en un entorno de sana convivencia basada en los valores propios de un componente democrático de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y paz, dentro de un marco jurídico y participativo.1
El Manual de Convivencia de la Institución Educativa El Carmen de Cotorra, contiene de manera breve y expresa la filosofía y políticas que guían a la Comunidad Educativa al establecer de manera clara y precisa aquello que se espera de cada uno de los miembros, sus compromisos y de la Institución para con ellos. Además en él se determinan las normas y los acuerdos para asegurar un clima de armonía y entendimiento entre todos los estamentos.
1. Regular las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa para mantener una sana convivencia entre todos.
2. Determinar las normas y acuerdos que regulan el comportamiento de todos los estamentos que conforman la Comunidad Educativa de la Institución.
3. Permitir mediante su aplicación el fortalecimiento de actitudes de veracidad, equidad, responsabilidad, solidaridad, honradez, respeto y lealtad.
4. Facilitar el desarrollo de la personalidad y las relaciones interpersonales.
5. Permitir que cada miembro de la Comunidad Educativa conozca y se apropie de las normas y los acuerdos de convivencia que guían su quehacer cotidiano.
6. Dar a conocer anticipadamente a los miembros de la Comunidad Educativa, los procedimientos, reconocimientos, consecuencias, y correctivos; de esta forma podrán resolver oportuna y justamente las situaciones que se pueden presentar a nivel individual o colectivo.
ARTICULO 1. PRINCIPALES NORMAS SOBRE LAS QUE SE BASA EL PRESENTE MANUAL DE CONVIVENCIA
El manual de convivencia tiene su fundamento legal en normas universales como la declaración de los derechos humanos y normas nacionales como: el código del menor, la constitución política de Colombia de 1991, la ley general de educación, el decreto 1860 de 1994, la ley 715 y el código disciplinario único que nos brinda un camino específico para el libre ejercicio de la democracia, de la libertad del diálogo con herramientas para mantener una sana convivencia.
La Institución Educativa “El Carmen”, pertenece al sector oficial, cuenta con 4(Cuatro) espacios físicos propiedad del Estado, según consta en escrituras públicas. Fue creada mediante resolución No. 001175 del 20 de septiembre de2002 emanada de la secretaria de educación departamental de la gobernación, Códigos ICFES: 065748 Jornada Mañana, 141317 Jornada Tarde y 093377 Jornada Fin de Semana (Educación para Adultos).
• La Constitución Política Colombiana de 1991, como norma de normas, que supera y prevalece sobre cualquier disposición jurídica que exista. En sus primeros artículos expresa los mandatos que buscan el desarrollo integral del hombre colombiano. Entre estos son relevantes y se adoptan para la gestión educativa, los Artículos 41, 42, 43,44, 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82, 87 y 95. Otros Artículos de la Constitución Política, relevantes y de inmediata adaptación, son: Artículos 11, 13, 16, 18, 20, 22, 23, 27 y 81.
• La Ley General de Educación (Ley 115 de febrero de 1994) y, en especial, por su relevancia en el diseño del Manual de Convivencia, los Artículos 73, 87, 91, 94, 142,143, 144 y 145. Y sus artículos 24 y 25.
• El Decreto 1860 de agosto 5 de 1994, que reglamenta la Ley 115/94, para el diseño del Manual de Convivencia. De este Decreto se adoptan principalmente los Artículos 17, 18,19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 54, 55 y 56.
• El Código del Menor o Decreto 2737 de 1989. Artículos 1, 2, 3, 7, 8, 10, 11, 12, 15, 25, 28, 30, 31, 83, 235, 272, 311, 312, 314, 315, 316, 317, 318 y 319.
• La Ley 30 de 1986 sobre Prevención de la Drogadicción y el Decreto reglamentario 3788. Por su implicación y relevancia se adoptan los Artículos 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16 y 17.
• El Decreto 1108 del 31 de mayo de 1994, del Ministerio de Justicia. Por el cual se sistematizan estupefacientes y sustancias psicotrópicas, en especial los Artículos 9 al 15. Algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de
• La Ley 181 de 1991, de la que se adoptan completamente los Artículos 23 y 25; más otros Artículos pertinentes de la Ley del Deporte (Ley 181 y sus reformas reglamentarias).
• El Código Sustantivo del Trabajo y el Régimen de los Servicios Públicos, en su totalidad, en especial los Artículos relevantes 38 y 40.
• La Resolución 3353 de julio de 1993 emanada del Ministerio de Educación, por la cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de Educación Sexual en la educación básica del país.
• La Directiva Ministerial 016 del 28 de febrero de 1995. Por el cual se dan algunas orientaciones para la adopción del Proyecto Educativo Institucional –PEI- y la fijación provisional de sus indicadores de logro.
• La Resolución 2343 del 5 de junio de 1996. Por la cual se adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo y se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal.
• La Ley 375 de Julio 4 de 1997: Por la cual se crea la ley de la juventud y se dictan otras disposiciones.
• La Ley 715 de Diciembre 21 de 2001: Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros.
• El Decreto 1290 de Abril 16 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
• El Decreto 1286 de abril 27 de 2005, que reglamenta la participación de los padres de familia, entre otros.
ARTICULO 2. PRESENTACIÓN AL MARCO LEGAL. La Corte Constitucional, Sala Quinta de Revisión de la Sentencia T-341 de 1993, refiriéndose a la legalidad de las normas contempladas en los Manuales de Convivencia expresó:
“El hombre debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone, para asumir sus propias responsabilidades y para ejercer la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social.”
“Así, pues, de ninguna manera ha de entenderse completo ni verdadero un derecho a la educación al que se despoja de estos elementos esenciales, reduciéndolo al concepto vacío de pertenencia a un establecimiento educativo. La vinculación formal de una persona a un plantel resulta ser inútil si no está referida al contenido mismo de una formación integral que tome al individuo en las distintas dimensiones del ser humano y que se imparta con la mira puesta en la posterior inserción de aquel en el seno de la sociedad.”
“De lo dicho se concluye que cuando el centro educativo exige del estudiante respuestas en materia académica, disciplinaria, moral y física, o cuando demanda de él unas responsabilidades propias de su estado, así como cuando impone sanciones proporcionales a las faltas que comete, siempre que desempeñe tal papel de modo razonable y sujeto al orden jurídico, no está violando los derechos hacer conocer los derechos y las obligaciones recíprocas que de los mismos fundamentales del educando sino, por el contrario, entregando a éste la calidad de educación que la Constitución desea.”
Por tanto el Manual de Convivencia debe, en primer lugar, ser considerado como un elemento educativo, es decir, un instrumento pedagógico, que pretende enseñar a los educandos las normas de convivencia social hacia el interior de la Institución Educativa, así como su influencia e implicaciones en el medio social en el que se desenvuelven en el momento actual y en su futuro personal, social y profesional.
El Manual de Convivencia por lo tanto no puede considerarse solamente como un instrumento sancionatorio, ya que no reviste carácter penal sino pedagógico. Propenderá por estandarizar los parámetros de la aplicación de normas de disciplina y conducta de la Institución, evitando a toda costa que la aplicación de la normatividad disciplinaria dependa en gran medida del criterio o parecer de quien debe “aplicar justicia”.
Para dar cumplimiento a lo anterior, hay que señalar inequívocamente: Los alcances de las normas de carácter disciplinario y los procedimientos necesarios para la adopción de correctivos de carácter académico o disciplinario aquí propuestos, se subordinan hoy y siempre a lo dispuesto por la Constitución Política y las Leyes de la República de Colombia.

References: ResolucióN 

ARTÍCULO 17

ARTÍCULO 24

ARTÍCULO 32
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 Resolución 
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