Source: https://es.scribd.com/document/93173772/Discalculia-monografia
Timestamp: 2017-02-22 20:57:04+00:00

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NavegarInteresesBiography & MemoirBusiness & LeadershipFiction & LiteraturePolitics & EconomyHealth & WellnessSociety & CultureHappiness & Self-HelpMystery, Thriller & CrimeHistoryYoung AdultNavegar porLibrosAudio librosNoticias & RevistasPartiturasExplorar todoSubirIniciar sesiónRegistrarseDIFICULTADES MATEMÁTICASY
De hecho.-Procurar al niño tareas de orientación adecuada.ar/discalculia. se trata en esta ocasión de dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos .que la traducción entre el lenguaje verbal y los códigos matemáticos puede realizarse con soltura. Discalculia La discalculia o dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM) es una molestia de aprendizaje específica en matemáticas es el equivalente a la dislexia solo que en lugar de tratarse de los problemas que enfrenta un niño para expresarse correctamente en el lenguaje. 11. Es una discapacidad relativamente poco conocida.htm
. Como la dislexia.-Valorar y motivar a los niños que no parezcan interesados o competentes.org. 6. procedimientos de análisis profundo y ocasiones frecuentes de aprendizaje incidental. e infortunadamente esta anomalía casi nunca se diagnostica y trata adecuadamente. 8.-Servirse de la atención exploratoria del sujeto como recurso educativo y asegurar su atención selectiva sólo en periodos en que ésta puede ser mantenida. La Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas.-Asegurar que el niño pueda recordar los aspectos relevantes de una tarea o problema y procurar comprobar que no se exige más de lo que permite la competencia lógica del alumno. 9. 7. se considera una variación de la dislexia. para lo que hay que ejercitarlo. afecta a un porcentaje de la población infantil (entre el 3% y el 6%). http://www. etc. señas y direcciones. Quien padece discalculia por lo general tiene un cociente intelectual normal o superior.-Enseñar paso a paso.-Enseñar paso a paso las estrategias y algoritmos específicos que exigen las tareas. la discalculia puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones de matemáticas o aritméticas. a planear el uso y selección de los recursos cognitivos. No existe una única forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas. 10.fnc. pero manifiesta problemas con las matemáticas.
Dificultades amnésicas relacionadas con la información numérica. señas y direcciones. Déficits en referencia a las relaciones entre figura y longitud. Dificultades con tablas de itinerarios. fórmulas. Incapacidad para realizar planificación financiera o presupuestos. Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la dirección. etc. cálculo mental.Contenido
Síntomas Entre los diferentes síntomas que se producen dentro del fenómeno de la discalculía. por ejemplo. cabrían destacar los siguientes
Dificultades frecuentes con los números. reversión o transposición de números.
. confusión de los signos: +. ante aquellas tareas y actividades relacionadas con las matemáticas. secuencias matemáticas (orden de operaciones). / y ×. reglas. Buena capacidad en materias como ciencias y geometría hasta que se requiere un nivel más alto que exige usar las matemáticas. etc. Ansiedad . escribir números dictados Dificultad para llevar la puntuación durante los juegos. Incapacidad para comprender y recordar conceptos. -. Hay errores de transcripción. tanto la propia como la de los objetos. Dificultades relacionadas con la orientación espacial.
parece ser el centro de las operaciones de cálculo. El hecho de que todas las investigaciones se realicen con pacientes diagnosticados con otro trastorno se debe a que se parte del presupuesto de que el síndrome genético es el causante de la alteración cognitiva relacionada con el procesamiento numérico. La primera de ellas parece que se encarga de representar de forma interna las cantidades y las relaciones entre cantidades. de estudios sobre trastornos genéticos y en estudios con familias y gemelos con discalculia que parece confirmar que este trastorno se debe a causas genéticas o biológicas. e incluso la de comprobar y corregir los errores. escribir números dictados. el segmento horizontal del Surco Intraparietal y el giro angular.
. parece que controlar aquellas tareas de procesamiento numérico o de cálculo donde es necesario la presencia de un procesamiento verbal. concretamente. por ejemplo. También.
Lo anteriormente comentado. En 2005.• • •
Dificultades para realizar abstracciones y elaborar asociaciones a partir de material numérico. Hay errores de transcripción. necesaria para retener las operaciones intermedias durante el proceso. De estas áreas la que parece ser más importante o clave para realizar todo tipo de tareas numéricas es el lóbulo parietal. Una investigación con pacientes de X frágil hallaron que las áreas relacionadas con el procesamiento numérico disminuían su activación a medida que aumentaba la dificultad de la tarea matemática El lóbulo frontal también parece cumplir algunas funciones secundarias relacionadas con la resolución de problemas aritméticos. junto con el Giro Angular. un estudio llevado a cabo con pacientes con Síndrome Velocardiofacial encontró algunas zonas que parecían estar relacionadas con el aprendizaje aritmético que se encontraban disminuídas o hipoactivas. A la hora de trabajar en investigaciones para determinar las bases neuroanatómicas de la discalculia. Otra función es la de organizar y planificar los pasos de la tarea. Se utilizan los dedos para contar. Otra área con cierta importancia a la hora de resolver tareas numéricas es el lóbulo parietal posterior superior. Las áreas temporal medial y prefrontal derecha parece que cumplen la función de recuperar la información que hace falta para resolver el problema. es solo una lista de posibles características que pueden dar en menores que padezcan discalculia. Se encarga de la memoria de trabajo. que parece ser el encargado de los procesos atencionales necesarios para resolver el cálculo. Cuando se dan varios de los déficits comentados con anterior u otros similares se hace preciso acudir a un profesional para realizar una valoración completa del menor con el fin de valorar el posible caso
Bases biológicas Se han realizado diversos estudios en niños nacidos en condiciones desfavorables. El Giro Angular además. se trabaja con personas que padecen un síndrome genético que está acompañado de este trastorno del aprendizaje. Otro estudio con pacientes con síndrome de Turner (que padecían discalculia) comprobó que sufrían una disminución del surco intraparietal derecho.
En concreto intervendrían las siguientes áreas cerebrales..56.. También juegan un importante factor otros aspectos como los patrones de educación del menor o factores ambientales en el contexto en el cual este se encuentra. cálculos númericos. existen evidencias de que un tercio de la varianza es explicada por genes específicos para las matemáticas. Asimismo. . Molko y colb.. .73 y en gemelos dicigóticos de 0. evidencias provenientes de estudios de análisis genético univariado y multivariado sugieren que dos tercios de la varianza en la capacidad aritmética pueden ser explicados por genes compartidos con la capacidad cognitiva general y la lectura... que en conexión con otras áreas perisilvianas. N.
Anomalías tanto en estas zonas cerebrales como en aquellas aferencias y eferencias que las conectan. Estos datos parecen aportar la información necesaria para considerar que existe en cierto modo.
. no en todos los casos tienen que producirse estos déficis géneticos o en zonas cerebrales. aspectos biológicos y genéticos que determinan en cierto modo la presencia de estos déficits en aquellas áreas del aprendizaje relacionadas con la aritmética.) realizados a parir de gemelos discalcúlicos donde se reporta que el índice de heredabilidad en gemelos monocigóticos discalcúlicos es de 0.En la actualidad numerosas investigaciones (Bruandet.) sugieren de la existencia de un sustrato neural específico para el procesamiento de las matemáticas implicados en los déficits de la discalculia. M.Un sistema bilateral parietal posterior-superior que permite la orientación atencional (espacial y no espacial) con respecto al sistema de representación mental de las cantidades. se encarga de la manipulación verbal de los números. Molko. pueden producir o acrecentar los déficits característicos de la discalculia. que a pesar de la presencia de estos marcadores genéticos que en cierto modo facilitan la presencia de esta dificultad del aprendizaje en los menores. Estudios genéticos Numerosos estudios (Shalev y colb.. Por otra parte.. se comprobó que los familiares de los escolares con discalculia tienen de 5 a 10 veces mayor riesgo de ser discalcúlicos que la población general..El segmento horizontal del Surco Intraparietal (SHSIP) es la estructura anatómica clave involucrada en la realización de todo tipo de tareas de naturaleza numérica.El Giro Angular Izquierdo. relacionados con la discalculia. .. ..21-23 Aunque este solapamiento genético pone en tela de juicio la especificidad del procesamiento numérico.. Es importante comentar..
compararon 16 pacientes con Síndrome X Frágil (sexo femenino. Va asociada a otros trastornos como dificultades del lenguaje.
Estudios de Rivera y colaboradores. edad: 10. multiplicaciones y divisiones ( cuatro operaciones básicas) contar mentalmente y utilizar sus adquisiciones para la resolución de problemas. discalculia secundaria. Encontrándose una relación significativa entre las áreas cerebrales afectadas en ambos trastornos y los déficits en matemáticas. disaritmética y discalculia espacial. Tradicionalmente.40 años).
Discalculia secundaria: Se diagnostica al producirse por parte del menor una mala utilización de símbolos numéricos y una mala realización de operaciones asociadas a dichos símbolos.
Diferentes tipos de discalculia El trastorno asociado a dificultades del aprendizaje en matemáticas conocido como discalculia. donde se comparan compararon 12 sujetos con Síndrome de Turner (ST) cuyo perfil cognitivo incluye discalculia (18-40 años de edad) y 13 sujetos normales (20 .85 .73 años) y 16 sujetos de controles (10. concebir los mecanismos para la resolución de sumas. retener el vocabulario asociado a este . unido a una lesión cerebral.67 años de edad) y encontraron una hipoactivación en las áreas cerebrales involucradas en el procesamiento numérico relacionadas con la discalculia ante el incremento en la dificultad de una tarea de cálculo.
Disametrica: Se caracteriza al presentar el menor déficits para comprender el mecanismo de la numeración.
. se puede presentar de diferentes formas en relación con el diagnostico que presente o las características que dicho déficits muestra.22. restas.
Discalculia primaria: Trastorno especifico y exclusivo del cálculo.Relación de la discalculia con otros transtornos
Estudios de Bruandet y colaboradores. se ha divido en cuatro tipos: discalculia primaria. especialmente las inversas. baja capacidad de razonamiento y desorientación espacio-temporal.22 – 22.
Cuando no se encuentran déficits orgánicos graves en el menor. sino a una lesión cerebral ya en la edad adulta. Para realizar un correcto diagnostico. es preciso comenzar con la reeducación de este. Es importante realizar un correcto seguimiento del rendimiento escolar del menor puesto que en muchas ocasiones se suele confundir discalculia con otros déficits como el TDAH.
. Resolución de problemas lúdicos de la vida cotidiana. Para realizar el diagnostico es necesario realizar una seríe de pruebas para medir diferentes habilidades en el menor. Es importante también realizar una valoración global del nivel intelectual del menor con el fin de comprobar si los déficits asociados a la discalculia presentes en el menor son primarios o son secundarios relacionados con un bajo nivel intelectual por parte del menor. u otros factores como falta de motivación del menor para las matemáticas.Diferencia entre discalculia y acalculia Aunque muchas veces se utilizan indistintamente ambos términos algunos autores han elegido el segundo para refirse específicamente a los trastornos del cálculo cuya etiología no se debe a un deficiente aprendizaje. con el fin de conocer de forma segura las limitaciones y fortalezas del menor. momento en que se introducen las matemáticas como materia independiente y se puede comparar el rendimiento de unos niños con otros. es necesario que se produzca un rendimiento escolar en esta área dos cursos academicos por debajo del nivel esperado. se considera recomendable realizar también una evaluación neuropsicológica con el objetivo de detectar posibles déficits neurológicos en el menor y delimitar con mayor precisión el problema.
En los casos en los cuales se diagnostique discalculia. estos procedimientos se pueden unir a las pruebas baremadas comentadas con anterioridad. es necesario realizar un diagnostico diferencial. A continuación se muestran una selección de serie de procedimientos útiles para evaluar las habilidades en matemáticas del menor. Para diagnosticar discalculia. Tratamiento Es necesario comentar que el tratamiento siempre se tiene que realizar en función del diagnostico previamente establecido. con el objetivo de que el menor asimile y sintetice de forma correcta la información relacionada con el área de las mátematicas. Diagnóstico La edad para detectar un problema de discalculia está entre los seis y ocho años. la mayoría de estas pruebas o test presentan una alta fiabilidad y una baremación acorde a los patrones de edad y desarrollo propios del menor al que se pretende evaluar.
Dictados de números Copiados de números Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficos Resolución de problemas con una o varias variables.
Permita al estudiante hacer el examen de manera personalizada en presencia del maestro. Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la memorización de hechos matemáticos. Ejercicios para consolidar los símbolos numéricos y sus relaciones.
Adams & Hitch (1997). Proporcione hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual. Resolución de problemas. En ocasiones también se pueden hacer colectivas (clases de apoyo) La implantación de las sesiones ha de ser gradual No es recomedable límitar el tiempo de la tarea al menor. Dé ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.
El tratamiento de la discalculia es gradual. Pórtese con él como con cualquiera otra persona. ya que cuando hay dificultades en el area de las matemáticas hay dificultades para entender los procedimientos y las reglas desde el codigo verbal.
La adquisición de destreza en el empleo de relaciones cuantitativas Tareas en las que se requieran procesos de razonamiento. las dificultades surgen debido a que una persona discalcúlica no comprende bien los problemas de matemáticas. A menudo. Working memory and children's mental addition. con el fin de reducir la ansiedad que este experimenta. se produce una reestructuración cognitiva en las habilidades matemáticas del niño pero en general suele tener buenos resultados Cómo tratar a los estudiantes con discalculia
Anime a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y deles tiempo suficiente para ello mismo. No presionar en exceso al menor. Use ritmo o música para ayudar con la memorización. Haga que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. Adapte los aprendizajes a las capacidades del alumno. sabiendo cuales son los canales de recepción de la información básicos para éste. Journal of Experimental Child Psychology. La repetición es muy importante. en las cuales participe el menor con un profesional. 67.Es importante considerar una serie de recomendaciones antes de comenzar el tratamiento:
Es aconsejable que las sesiones sean individuales. 21-38. No regañe al estudiante ni le tenga lástima.
. Encontrar actividades que motiven al menor. Utilizar una aproximación multisensorial. resulta demasiado abstracto. Dótelos de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
2004.• • • • •
Geary (1993)." (Orchard Books. 2003. ISBN 1-86083-614-3) Abeel. 2004." (First and Best in Education Ltd. Psychological Bulletin." (David Fulton Pub. "The Trouble with Maths: A Practical Guide to Helping Learners with Numeracy Difficulties. ISBN 0-415-32498-X) Attwood. 2002. Steve." (RoutledgeFalmer. "Dyscalculia Guidance: Helping Pupils With Specific Learning Difficulties in Maths. Mathematical disabilities: cognition. neuropsychological and genetic components. ISBN 0-43933904-9)
. 345-362. "Dyscalculia in Schools: What It Is and What You Can Do. Butterworth. Brian. "My Thirteenth Winter. Tony. Samantha. 114. ISBN 0-7087-1152-9) Chinn.
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