Source: https://sp358warszawa.edupage.org/text30/
Timestamp: 2019-01-23 13:42:04+00:00

Document:
Koordynatorem doradztwa zawodowego w szkole jest pani Monika Żołądkowska.
Prowadzący zajęcia z doradztwa zawodowego w klasach VII - pani Izabela Torczuk - Łajca
Autorem programu zajęć z doradztwa zawodowego jest pani Monika Żołądkowska
w Szkole Podstawowej nr 358 im. hetmana Jana Zamoyskiego
• Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku (art. 47 ust.1, pkt 4)
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 roku w sprawie doradztwa zawodowego
celem doradztwa zawodowego realizowanego w szkole jest przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszej ścieżki kształcenia oraz zawodu. Tak ogólnie zarysowany cel będzie realizowany poprzez:
Rozporządzenie § 2. 1. Publiczne przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych i inne formy wychowania przedszkolnego, publiczne szkoły, z wyjątkiem artystycznych, oraz publiczne placówki, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy, realizują doradztwo zawodowe przez prowadzenie zaplanowanych i systematycznych działań mających na celu wspieranie uczniów i słuchaczy w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.
2. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych
i innych formach wychowania przedszkolnego obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych
w szkołach podstawowych i innych form wychowania przedszkolnego .
Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 roku
1. Poznanie siebie:
2. Świat zawodów i rynek pracy:
3. Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie:
3.1 nazywa czynności, których lubi się uczyć.
Zajęcia w zakresie orientacji zawodowej w oddziale przedszkolnym wkomponowane są w proces realizacji podstawy programowej oddziału przedszkolnego.
rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z rówieśnikami
nabywanie przez dziecko wiedzy o sobie;
nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach (odporność na porażki i stres);
rozszerzanie informacji o swojej rodzinie;
nabywanie coraz większej samodzielności;
dążenie do rozumienia własnej indywidualności;
uświadamianie motywów własnego działania;
aktywne uczestniczenie w życiu grupy;
przestrzeganie zasad zgodnego życia w grupie;
dostrzeganie odrębności innych;
posiadanie podstawowej wiedzy o miejscu zamieszkania;
nabywanie świadomości własnej roli, jako dziecka, w środowisku społeczno-kulturowym;
określanie własnych upodobań (co lubię robić, co mi się podoba);
Cele dotyczące aktywności językowej:
inicjowanie działalności zabawowej według własnych pomysłów i na miarę własnych możliwości;
prezentowanie własnych zainteresowań, poznawanie cudzych.
Cele dotyczące aktywności artystycznej:
określanie własnych zainteresowań z określonej dziedziny sztuki;
Cele dotyczące aktywności ruchowej i zdrowotnej:
przestrzeganie zasad przyjętych w zabawach ruchowych;
poznawanie podstawowych zasad dbałości o zdrowie, przestrzeganie ich;
rozumienie znaczenia dbałości o bezpieczne, sprzyjające zdrowiu otoczenie;
poznawanie ogólnych zasad bezpieczeństwa, przestrzeganie ich;
umiejętne określanie własnego samopoczucia.
Ponadto w ramach preorientacji zawodowej według uznania i potrzeb nauczyciela zrealizowane będą wycieczki do miejsc pracy oraz spotkania z przedstawicielami zawodów. Wydarzenia te będą spójne z celami i treściami realizowanymi
w odniesieniu do podstawy programowej. Materiały źródłowe do wykorzystania według potrzeb nauczycieli: Bujakowski M., Chmiel I., Hytkowska-Fąfara J., Łabędzka-Stanecka K., Sarad-Deć K., Sowiar D., Przykładowy program preorientacji zawodowej dla przedszkola z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017 Forma B., Przepióra A., Poznajemy zawody. Części 1,2,3, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2016 Grzeszkiewicz B. (red.), Preorientacja zawodowa dzieci w wieku przedszkolnym, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 2004. Maćkowiak A., Kim zostanę, gdy dorosnę? Piosenki o zawodach, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2016 Maćkowiak A., Zgadnij kto to, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2011 Strzemińska-Więckowiak D., Kim zostanę? Wierszyki o zawodach, SBM, Warszawa 2014. Filmy http://www.abc.tvp.pl/19256593/kulisy-czyli-blekitek-poznajemy-zawody.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 w sprawie doradztwa zawodowego §2, pkt 3. Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach I–VI szkół podstawowych obejmują orientację zawodową, która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień §3 Doradztwo zawodowe jest realizowane pkt 2 w klasach I–VI szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, o których mowa
w art. 109 ust. 1 pkt 1 ustawy; zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy; pkt 6 w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, z wyjątkiem szkół policealnych i szkół dla dorosłych, na zajęciach z nauczycielem wychowawcą opiekującym się oddziałem;
pkt 7 w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych w ramach wizyt zawodoznawczych, które mają na celu poznanie przez dzieci, uczniów i słuchaczy środowiska pracy w wybranych zawodach, organizowanych u pracodawców,
w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe lub w placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy.
4.2 planuje swoje działania lub działania grupy, wskazując na podstawowe czynności i zadania niezbędne do realizacji celu; 4.3 próbuje samodzielnie podejmować decyzje w sprawach związanych bezpośrednio z jego osobą.
Zajęcia w zakresie orientacji zawodowej w klasach I-III wkomponowane są w proces realizacji podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej.
zajęcia mogą być realizowane na podstawie publikacji: B. Czapla, B. Matyszewska , E. Ptasznik, M. Skoryna, Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017. (https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/) o Brawo ja! – prezentacja własnych talentów
o Zawód moich rodziców o Halo! Usterka! Szukam pomocy o Reporterskim okiem – wywiad z pracownikami szkoły o Dzisiejszy Jaś – kim będzie jako Jan? o Po co się uczę? o Jak zmieścić dzień w słoju?
Materiały źródłowe do wykorzystania według potrzeb nauczycieli: Bartosz B., Poradnik metodyczny dla nauczycieli, pedagogów i doradców zawodowych;http://static.scholaris.pl/main- file/105/017/rozpoznawanie_predyspozycji_66991.pdf Czapla B., Matyszewska B., Ptasznik E., Skoryna M., Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas I-III szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017 Dołęga-Herzog H., Rosalska M., Wykorzystanie metod kreatywnych w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu, KOWEZiU, Warszawa 2014; http://euroguidance.pl/ksiazki/ Forma B., Przepióra A., Poznajemy zawody. Części 1,2,3, Wydawnictwo Bliżej Przedszkola, Kraków 2016 Maćkowiak A., Kim zostanę, gdy dorosnę? Piosenki o zawodach, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2016 Maćkowiak A., Zgadnij kto to, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2011 Strzemińska-Więckowiak D., Kim zostanę? Wierszyki o zawodach, SBM,
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 w sprawie doradztwa zawodowego §2, pkt 3 Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach I–VI szkół podstawowych obejmują orientację zawodową, która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień §3 Doradztwo zawodowe jest realizowane pkt 2 w klasach I–VI szkół podstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, o których mowa
rozwijanie umiejętności uczenia się ;
1. Poznawanie własnych zasobów:
3.1 wskazuje różne sposoby zdobywania wiedzy, korzystając ze znanych mu przykładów.
4. Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych:
4.1 opowiada o swoich planach edukacyjna-zawodowych;
W roku szkolnym 2018/2019 zadania w zakresie orientacji zawodowej realizowane będą poprzez: 1. zajęcia w ramach lekcji z wychowawcą na podstawie publikacji: J. Brzezińska-Lauk, E. Kruk-Krymula, K. Nikorowska, Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas IV-VI – szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017. (https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/) lub innych wybranych przez nauczyciela.
Przykładowe tematy do realizacji:
Materiały źródłowe do wykorzystania według potrzeb nauczycieli: Bartosz B., Poradnik metodyczny dla nauczycieli, pedagogów i doradców zawodowych; http://static.scholaris.pl/main- file/105/017/rozpoznawanie_predyspozycji_66991.pdf Brzezińska-Lauk J., Kruk-Krymula E., Nikorowska K., Przykładowy program orientacji zawodowej dla klas IV-VI – szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017 https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/ Wybieram zawód – pakiet edukacyjny dla klas 4-6 szkoły podstawowej http://www.scholaris.pl/zasob/103923 Dołęga-Herzog H., Rosalska M., Wykorzystanie metod kreatywnych w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu, KOWEZiU, Warszawa 2014; http://euroguidance.pl/ksiazki/ Greiner I., Kania I., Kudanowska E., Paszkowska-Rogacz A., Tarkowska M., Materiały metodyczno-dydaktyczne do planowania kariery zawodowej uczniów, KOWEZiU, Warszawa 2006 Paszkowska-Rogacz A., Tarkowska M., Metody pracy z grupą w poradnictwie zawodowym, KOWEZiU, Warszawa 2004.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia 2018 w sprawie doradztwa zawodowego §2, pkt 4 Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkół podstawowych oraz w szkołach ponadpodstawowych mają
na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy. §3 Doradztwo zawodowe jest realizowane pkt 3 w klasach VII i VIII szkół podstawowych
oraz w szkołach ponadpodstawowych na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,
a w przypadku szkół prowadzących kształcenie zawodowe również na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia w zawodzie, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 1 ustawy; pkt 4 w klasach VII i VIII szkół podstawowych,
w branżowych szkołach I stopnia, liceach ogólnokształcących i technikach, z wyjątkiem szkół dla dorosłych, na zajęciach
z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 ustawy; pkt 5 w szkołach i placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy, na zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy;
pkt 6 w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych, z wyjątkiem szkół policealnych i szkół dla dorosłych, na zajęciach
z nauczycielem wychowawcą opiekującym się oddziałem; pkt 7 w przedszkolach, szkołach podstawowych
i ponadpodstawowych w ramach wizyt zawodoznawczych, które mają na celu poznanie przez dzieci, uczniów i słuchaczy środowiska pracy w wybranych zawodach, organizowanych u pracodawców, w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe lub w placówkach, o których mowa w art. 2 pkt 4 ustawy.
zapoznanie z kryteriami rekrutacji do szkół ponadpodstawowych;
Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII i VIII szkół podstawowych Załącznik nr 3
do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 sierpnia w sprawie doradztwa zawodowego.
1.6 określa aspiracje i potrzeby w zakresie własnego rozwoju i możliwe sposoby ich realizacji; l .7 określa własną hierarchię wartości i potrzeb.
Proponowana tematyka zajęć w klasie 7:
1. Formuła optymalnego wyboru zawodu.
2. Moje zasoby i ograniczenia, czyli szczęściu warto sprzyjać.
3. Moje predyspozycje i uzdolnienia.
4. Bogaty świat zawodów.
5. Zawód, który do mnie pasuje.
6. 7 nawyków skutecznego nastolatka.
7. Dobry plan drogą do sukcesu.
8. Dobra praca, kiepska praca – co warto brać pod uwagę wybierając zawód?
9. Co warto brać pod uwagę wybierając kolejne etapy kształcenia?
10. Jak analizować oferty szkół ponadpodstawowych?
Proponowana tematyka zajęć w klasie 8:
1. Etapy projektowania kariery zawodowej.
2. Pułapki na drodze podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych.
3. Co może wzmocnić moje szanse na rynku pracy? Ocena własnych mocnych i słabych stron.
4. Moje role na rynku pracy – pracownik, pracodawca, współpracownik.
5. Jak rozmawiać z pracodawcą? Moje aspiracje i potrzeby a oczekiwania rynku pracy.
6. Czy karierowicz może zrobić karierę? Etyka pracy w praktyce.
7. Jak Cię widzą, tak…Cię zatrudnią – o pułapkach autoprezentacji.
8. Jak zostać fachowcem , czyli o roli kwalifikacji i kompetencji w profilu zawodowym.
9. Praca po znajomości? A dlaczego nie? O roli networkingu w projektach karierowych.
10. Mam szansę na sukces! O umiejętnościach sprzyjających realizacji planów i aspiracji (plan rozwoju osobistego).
II Seminarium dla rodziców uczniów klas VIII „Procedura rekrutacyjna do szkół ponadpodstawowych realizowane przez doradcę zawodowego z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 24 – 1h
III Zajęcia z nauczycielem wychowawcą: klasa VII – Jakie wartości są dla mnie ważne?; Klasa VIII – Rozpoznaję swoje aspiracje. (https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/)
IV Udział w TARGACH EDUKACYJNYCH realizowane przez wychowawców.
V Indywidualne doradztwo zawodowo-edukacyjne w ramach spotkań w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 24
Proponowana literatura dla ucznia: Cottrell S., Podręcznik umiejętności studiowania, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań 2007 Covey S., 7 nawyków skutecznego nastolatka, Rebis, Poznań 2011 Górczyński M., Obidniak D., Pfeiffer A., Suliga M., Informator o zawodach szkolnictwa zawodowego, KOWEZiU, Warszawa 2017 Zawadka M., Chcę być kimś. Cz. 1,2,3, Wydawnictwo Mind&Dream 2016
Literatura możliwa do wykorzystania przez wychowawców, nauczycieli, doradcę zawodowego: Bartosz B., Poradnik metodyczny dla nauczycieli, pedagogów i doradców zawodowych; http://static.scholaris.pl/main- file/105/017/rozpoznawanie_predyspozycji_66991.pdf Chirkowska-Smolak T., Hauziński A., Łaciak M., Drogi kariery. Jak wspomagać rozwój zawodowy dzieci i młodzieży, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2011 Dołęga-Herzog H., Rosalska M., Wykorzystanie metod kreatywnych w przygotowaniu uczniów do wyboru zawodu, KOWEZiU, Warszawa 2014; http://euroguidance.pl/ksiazki/ Dziurkowska A. i in., Przykładowy program doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII szkoły podstawowej z proponowanymi scenariuszami, ORE, Warszawa 2017 (https://doradztwo.ore.edu.pl/programy-i-wsdz/) Gardner H., Inteligencje wielorakie, MT Biznes, Warszawa 2009 Gladwell M., Poza schematem. Sekrety ludzi sukcesu, Wydawnictwo ZNAK, Kraków 2008 Greiner I., Kania I., Kudanowska E., Paszkowska-Rogacz A., Tarkowska M., Materiały metodyczno-dydaktyczne do planowania kariery zawodowej uczniów, KOWEZiU, Warszawa 2006 Górczyński M., Obidniak D., Pfeiffer A., Suliga M., Informator o zawodach szkolnictwa zawodowego, KOWEZiU, Warszawa 2017 Gut R., Piegowska M., Wójcik B., Zarządzanie sobą. Ksiażka o działaniu, myśleniu i odczuwaniu, Difin, Warszawa 2008 Rosalska M., Warsztat diagnostyczny doradcy zawodowego, KOWEZiU, Warszawa 2012 Paszkowska-Rogacz A., Tarkowska M., Metody pracy z grupą w poradnictwie zawodowym, KOWEZiU, Warszawa 2004 Santorski J., Konel M., Le Guern B., Prymusom dziękujemy. Nowe spojrzenie na życie i karierę, Jacek Santorski & Co Agencja Wydawnicza, Warszawa 2007

References: art. 2
 art. 109
 art. 47
 art. 2
 art. 109
 art. 109
 art. 2
 art. 47
 art. 2