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Timestamp: 2019-12-07 07:27:30+00:00

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Enseñanza de la Matemática | Biblioteca "Alfonsina Storni"
¿Qué pasa con los enteros?
Marino, Victoria, Ruloni, Giulana y Villar, Bárbara. ¿Qué pasa con los enteros? – 92 p. – 2018.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M340
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Adriana Hereñú y Alejandro Alessi. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
Barceló, Anabella & Díaz, Andrés. La búsqueda de la igualdad. – 39 p. – 2018.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 H663
Tema: Enseñanza de Ecuaciones de primer grado.
Las dificultades al resolver problemas en las escuelas secundarias
Hinojosa, Celeste. Las dificultades al resolver problemas en las escuelas secundarias. – 45 p. : il.
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.
Fracciones: ¿una cuestión de tiempo, recursos o ejercicios?
Fracciones: ¿una cuestión de tiempo, recursos o ejercicios? / Sabrina Carena … [et al.] – 100 p : il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 F797
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Adriana Hereñu. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.
Tema: Estrategias de enseñanza que permitan lograr una mejor comprensión del concepto de fracciones.
Utilización de las TIC en la enseñanza matemática : Uso del celular como herramienta didáctica en la clase de matemática en secundaria
Sorribas, Iñaki y Starna, Alfredo. Utilización de las TIC en la enseñanza matemática : Uso del celular como herramienta didáctica en la clase de matemática en secundaria. – 35 p. : il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 S714
Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docentes: Alejandro Alessi y Adriana Hereñú. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.
La geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado
La geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado / Graciela Alvarez … [et al.] – 43 p. : il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 513:37 G345g
¿Existen inconvenientes en la resolución de operaciones básicas con fracciones en 1° año de las escuelas secundarias?
¿Existen inconvenientes en la resolución de operaciones básicas con fracciones en 1° año de las escuelas secundarias? Si existen ¿se presentan en el procesos de enseñanza o de aprendizaje? / Agostina Cardinale, Federico Fortino, Lucila Giorgini y Milena Silvi. – 46 p.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E96
La enseñanza del tema cuatrinomio cubo perfecto en relación con la Geometría en la escuela secundaria
La enseñanza del tema cuatrinomio cubo perfecto en relación con la Geometría en la escuela secundaria / Cintia Flematti … [et al.] – 17 p.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E59en
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docente: Pamela Dahlquist. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.
Viviendo en las matemáticas
Massin, Francisco, Miciche, Luciano y Rojas, Natalia. Viviendo en las matemáticas. – 68 p. : il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M417
Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Docentes: Pamela Dahlquist y Gisela Rojas. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2018.
Aplicaciones de las Matemáticas en las diferentes áreas del saber y en la vida cotidiana, que pueden incluirse en propuestas didácticas en la escuela secundaria.
Fibonacci en las escuelas secundarias
Gurrea, Antonela, Kobs Bogado, Eliana y Luque, Luciana. Fibonacci en las escuelas secundarias. – 27 p. : il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 G981
Se estudian las formas de abordaje o desarrollo de la sucesión de Fibonacci, del número de oro y de la proporción áurea en relación a otros contenidos escolares en el nivel secundario.
La Matemática … ¿Es una cuestión de piel?
Gorosito Cinalli, Mauricio y Aranda, José. La Matemática … ¿Es una cuestión de piel? – 27 p. : il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S51:37 G672
Tema: La falta de interés de los alumnos en el aprendizaje de la matemática en la escuela secundaria.
El diseño curricular: Selección de contenidos del área de Matemática en Escuelas Secundarias para Adultos
El diseño curricular: Selección de contenidos del área de Matemática en Escuelas Secundarias para Adultos / M. Florencia Antonio … [et al.] – 37 h. – 2017.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 D611
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: María Noel Bologna y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
Aplicación de la Etnomatemática en la Educación Secundaria
Aguirre, Emanuel & Mehauod, Janise. Aplicación de la Etnomatemática en la Educación Secundaria. – 42 h. – 2017.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 A284
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2017.
La actitud del alumno adulto frente al aprendizaje en el área de matemática
Publicado el 1 marzo, 2018 por Biblioteca "Alfonsina Storni"
Martínez, Carlos Guillermo & Valacco, Luisina. La actitud del alumno adulto frente al aprendizaje en el área de matemática. – 31 h. : gráf. – 2017.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M385
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Estrategias metodológicas para la adición y sustracción de los números enteros en primer año del nivel secundario
Estrategias metodológicas para la adición y sustracción de los números enteros en primer año del nivel secundario / Giuliana Glissenti … [et al.] – 94 h. : gráf. – 2017.
Préstamo a Sala – Signatura topográfica: S 51:37 E82
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
Estrategias de enseñanza del proceso de factorización de un cuatrinomio cubo perfecto en la educación secundaria
Publicado el 26 febrero, 2018 por Biblioteca "Alfonsina Storni"
Piccirillo, Florencia & Berón, Yamila. Estrategias de enseñanza del proceso de factorización de un cuatrinomio cubo perfecto en la educación secundaria. – 36 h. : gráf. col. – 2017.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 512:37 P589
Desinterés de parte de los alumnos para con la matemática en la escuela secundaria de la ciudad de Pérez
Marini, Agustín, Rodríguez, Yazmín & Villar, Candela. Desinterés de parte de los alumnos para con la matemática en la escuela secundaria de la ciudad de Pérez. – 33 h. : gráf. col. – 2017.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 M339
Análisis de la enseñanza de la Geometría en la escuela secundaria
Albertini, Caren, Juncos, Victoria & Vega, Silvia. Análisis de la enseñanza de la Geometría en la escuela secundaria. – 39 h. : gráf. col.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 513:37A334
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: María Noel Bologna y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2017.
Falta de motivación, como obstáculo, para resolver problemas en nivel secundario
Carpio, Mauricio & Mihovilcevic, Melisa. Falta de motivación, como obstáculo, para resolver problemas en nivel secundario. – 44 h. – 2017.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 C298
¿Se presentan dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números complejos en la escuela secundaria?
Publicado el 29 mayo, 2017 por Biblioteca "Alfonsina Storni"
Isaurralde, Lucía & Martínez, Florencia. ¿Se presentan dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los números complejos en la escuela secundaria? – 37 h. – 2016.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 I76
Reflexiones para pensar diferentes problemáticas áulicas
Reflexiones para pensar diferentes problemáticas áulicas / Julieta Tori, Alexis Surbano, Damián Pérez y Gabriela Cabrera. – 42 h. – 2016.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 R332
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Claudia González y Andrea Mauti. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
Enseñanza-aprendizaje de números racionales en la escuela secundaria
Enseñanza-aprendizaje de números racionales en la escuela secundaria / Julián Brión, Katherine Galiatsatos, Marcela Giordano … [et al.]. – 87 h. – 2016.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E59e
Enseñanza aprendizaje del sentido de las ecuaciones lineales con una incógnita en la escuela secundaria
Enseñanza aprendizaje del sentido de las ecuaciones lineales con una incógnita en la escuela secundaria / María Celeste Prados, Eliana Mariel Mavero, Camila Velasco y Rocío Mravicich Tognetti. – 42 h. – 2016.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 E59
La Geometría: ese mundo tan útil y a la vez tan poco explorado / Eugenia Caporossi, Alexis López, Daniela Rodríguez Meza … [et al.]. – 36 p. – 2016.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 513:37 G345
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Matemática para el profesor en formación
Glaeser, Georges. Matemática para el profesor en formación. – Buenos Aires: Eudeba, 1977. – 189 p., il. – (Temas de Eudeba)
Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 G543
La actividad matemática. – El lenguaje matemático. – Lógica. – Teoría de conjuntos. – Cuestiones métricas y topológicas.
La actividad matemática en el aula : Homenaje a Paulo Abrantes / [Coordinado por] Joaquín Giménez, Leonor Santos y Joao Pedro da Ponte. – Barcelona: Graó, 2007. – 176 p., il. – (Biblioteca de Uno ; 204)
Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 A188
1. ¿Para qué necesitan nuestros estudiantes las matemáticas? / Ch. Keitel. – 2. Problemas e investigaciones en la actividad matemática de los alumnos / J. P. da Ponte. – 3. Proyectos matemáticos realistas y resolución de problemas / M. Sol, J. Giménez. – 4. La resolución de problemas y la actividad matemática en el 1° ciclo de la enseñanza básica / L. Serrazina. – 5. Matemática y realidad en el aula: ¿Un salto de bungy jumping para alumnos y profesores? / A. P. Canavarro. – 6. Analizar hipótesis, argumentar y demostrar: un ejemplo en el contexto de un proyecto curricular centrado en la exploración de investigaciones matemáticas / J. Brocardo. – 7. Cinco puntos, un problema y cinco resoluciones / A. Bernardes, C. Loureiro, E. Veloso, et al. – 8. El álgebra en el contexto geométrico a través del uso de recursos diversos (lápiz y papel y Cabri Géomètre) / L. Bazzini, F. Morselli, L. Bertazzoli. – 9. ¿Qué aprenden los alumnos para la resolución de problemas? / J. Cruz, J. Carrillo. – 10. Intercambio matemático por Internet: La formiga matemática / S. Capella. – 11. Experiencias sobre enseñanza de resolución de problemas de matemáticas / P. Cobo. – 12. Ver lo general en lo particular: Introducción a la inducción completa / M. L. Callejo. – 13. Atención a la diversidad a través de la resolución de problemas: Toca las mates / S. Romero. – 14. La evaluación del aprendizaje en matemáticas: orientaciones y retos / L. Santos.
Matemáticas e interculturalidad / M. Albertí … [et al.] ; [Coordinado por] Jesús M. Goñi. – Barcelona: Graó, 2006. – 149 p., il. – (Biblioteca de Uno ; 232)
Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 M425
1. El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación / N. Gorgorió, M. Prat, M. Santesteban. – 2. Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de ingenios / M. Albertí, N. Gorgorió. – 3. La participación en el aula de matemáticas / S. Burgos, M. Domínguez, N. Planas, F. Rojas, X. Vilella. – 4. El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica / Ch. Nunes. – 5. Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras / R. Díaz. – 6. Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo / G. Fioriti, N. Gorgorió. – 7. Etnomatemáticas. De la multiculturalidad al mestizaje / M. L. Oliveras.
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La geometría en la formación de profesores
Santaló, Luis A. La geometría en la formación de profesores. – Buenos Aires: Red Olímpica, 1993. – 115 p., il.
Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 513:37 S232
1. Transformaciones geométricas en el plano. Isometrías. Afinidades, proyectividades. Grupos y subgrupos. Inversión. Geometría del compás.
2. Construcciones geométricas con regla y compás. Construcción de triángulos. Trazado de Circunferencia (Problema de Apolonio). Sección áurea. Medida Estética. Geometría Computacional.
3. Curvas clásicas especiales. Cónicas, Cicloides (braquistrocona). Catenaria, Tractriz (la pseudoesfera). Espirales, Lemniscatas. Curvas límites: Fractales.
4. Máximos y mínimos geométricos. Desigualdades geométricas.
5. Conjuntos convexos del plano. Curvas de anchura constante. Curvas convexas paralelas. Algunas relaciones entre perímetro, área, diámetro, espesor, radio de las circunferencias inscrita y circunscrita de un triángulo. El problema isoperimétrico.
6. Grafos. Cubrimiento del plano por polígonos congruentes. Mosaicos. Los dibujos de Escher.
7. Topología de superficies. Número de Euler. Género. Coloración de mapas. Número cromático.
8. Geometrías no euclidianas. Geometría sobre la esfera. Geometría elíptica. Geometría Hiperbólica: modelo de Poincaré.
Procedencia: Depto. Matemática del IES “Olga Cossettini”
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Las TIC y su aplicación en la enseñanza de matemática
Publicado el 11 diciembre, 2015 por Biblioteca "Alfonsina Storni"
Las TIC y su aplicación en la enseñanza de matemática / Florencia Barabino … [et al.]. – 36 h., il.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 T555
Trabajo final de la Cátedra Seminario de Integración y Síntesis. Profesores: Alejandro Alessi y Paula Marini. – Profesorado de Matemática. Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2015.
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Factores que inciden en el aprendizaje de las Matemáticas
Bandoni, Ayelen; Blengino, Emilia; Lucchini, Flavia. Factores que inciden en el aprendizaje de las Matemáticas. – 76 h., il. – 2015.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 B214
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Alejandro Alessi y Paula Marini. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
Matemática en el nivel superior : Aprender a aprender
Publicado el 10 octubre, 2014 por Biblioteca "Alfonsina Storni"
Vozzi, Ana María & Caseiro, Mónica Beatriz. Matemática en el nivel superior: Aprender a aprender. – Rosario: UNR, 2013. – 132 p.
Préstamo a Sala y Domicilio. – Signatura topográfica: 51:37 V977
Algunos trabajos en el marco del proyecto:
1. Aprender Matemática: Una experiencia en Geometría Analítica. – 2. Una Estrategia Didáctica para promover el compromiso de un aprendizaje autónomo. – 3. Lugares Geométricos. Dificultades: obstáculos vs. oportunidades. – 4. Dificultades del aprendizaje de la Matemática Básica en carreras de Ingeniería. – 5. Detección de dificultades en el curso de Matemática para ingresantes a la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura UNR. – 6. La didáctica del problema matemático. – 7. La ubicación del problema en la planificación de clase. – 8. Situaciones emergentes en la resolución de un problema de Geometría Analítica. – 9. De la abstracción a la concreción : Una alternativa didáctica en el aprendizaje de la matemática. – 10. Análisis de los errores de nuestros alumnos. – 11. ¿Sobre qué nos enseñan los errores de nuestros alumnos? … 25 años después.
El impacto que producen las nuevas tecnologías en la educación secundaria en una clase de matemática
Chiesa, Elisa. El impacto que producen las nuevas tecnologías en la educación secundaria en una clase de matemática. – 34 h., il. – 2013.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 C533
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini, María Olga Bottazi y Nora Smigla. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2013.
Las nuevas tecnologías y la sociedad. – Tecnologías y su implicación en la sociedad. – Las TIC en la actualidad. – Las TIC en la educación. – Sobre el Programa Conectar Igualdad. – Las TIC en una clase de Matemática.
Fracciones en 1° año de la escuela secundaria
Bianchi, Silvina; Quinteros, Cintia. Fracciones en 1° año de la escuela secundaria. – 17 h., il. – 2013.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 B577
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y Nora Smigla. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario, 2013.
Resolución de problemas en la clase de Matemática en el nivel secundario
Publicado el 28 febrero, 2014 por Biblioteca "Alfonsina Storni"
Savy, Florencia; Gómez, Rocío. Resolución de Problemas en la clase de Matemática en el nivel secundario. – s/p., il. – 2013.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 S269
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y Nora Smigla. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.
¿Cómo se efectuaría el proceso de selección, alcance, distribución y organización de contenidos a enseñar de Matemática que llevan a cabo los docentes de segundo año de la escuela secundaria?
Bustamante, Evangelina, Marianela Marcantoni y Florencia Cardaci. ¿Cómo se efectuaría el proceso de selección, alcance, distribución y organización de contenidos a enseñar de Matemática que llevan a cabo los docentes de segundo año de la escuela secundaria?. – 57 p., il. – 2013.
Préstamo a Sala. – Signatura topográfica: S 51:37 B982
Trabajo final de la cátedra “Seminario de Integración y Síntesis”, Docentes: Paula Marini y María Olga Botazzi. – Profesorado de Matemática, Instituto de Educación Superior N° 28 “Olga Cossettini” de Rosario.

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