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Uso, Conservación y Mantenimiento de los Colegios
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Alicia Figueroa Cuenca
1 Manual de Uso, Conservación y Mantenimiento de los Colegios de la Secretaría de Educación Distrital
3 Alcalde Mayor de Bogotá Samuel Moreno Rojas Secretario de Educación Abel Rodríguez Céspedes Subsecretaria Administrativa Nancy Martínez Álvarez Directora Recursos Administrativos Martha Lucia Vega Cárdenas Subdirector Plantas Físicas Carlos Fernando González Mena Coordinación Área de Planeación y Diseño Carlos Alberto Benavides S. Diseño, Coordinación, Montaje e Investigación Manual de uso, Conservación y Mantenimiento de los colegios de la Secretaría de Educación Distrital Arquitecto Humberto Amaya Espinosa Profesional Subdirección de Plantas Físicas Creación y Diseño, Fichas de Diagnóstico y Propuesta del Plan de Mantenimiento Escolar Arquitecto Humberto Amaya Espinosa Profesional Subdirección de Plantas Físicas Estructura y Corrección de Estilo Clara Inés Falla L. Diseño Portada Santiago David Amaya Q. Estudiante Diseño Gráfico U. Jorge Tadeo Lozano Fotografía Juan Pablo Duarte Prensa - Secretaría de Educación Diseño y Diagramación Yesid Zúñiga Ordóñez Subsecretaría Administrativa Preprensa e Impresión Imprenta Distrital Julio de 2008 Bogota Distrito Capital Secretaría de Educación de Bogotá - 3
5 Secretaría de Educación de Bogotá - 5
7 Tabla de Contenido PRESENTACIÓN Título I ASPECTOS GENERALES COMUNES CAPÍTULO I DEL MANUAL DE USO, CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS COLEGIOS DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL Artículo 1. Objeto CAPÍTULO II DEFINICIONES Artículo 3. Definiciones TIPOS DE DETERIORO DE LAS PLANTAS FÍSICAS Deterioro o inestabilidad por mala ejecución de obras Daños por siniestros Deterioro por uso cotidiano y mal uso USO CONSERVACIÓN MANTENIMIENTO Mantenimiento recurrente Mantenimiento preventivo Mantenimiento correctivo Mantenimiento predictivo Obras de Emergencia, Alto Riesgo y de Contingencia TÍTULO II EL PLAN DE MANTENIMIENTO ESCOLAR (PME) Artículo 4. Definición CAPÍTULO I RESPONSABLES EN LA EJECUCIÓN DEL PME Artículo 5.- Comité de Mantenimiento (CM) Artículo 6.- Área de Plantas Físicas Artículo 7.- Área de Operación de Colegios Artículo 8.- Gerentes de CADEL Artículo 9.- Rectores de los colegios Artículo 10.- Comunidad educativa CAPÍTULO II ORGANIZACIÓN DEL PME Artículo 11.- Finalidad Artículo 12.- Del Comité de Mantenimiento Escolar Artículo 13.- Funciones específicas del Comité de Mantenimiento Artículo 14.- De las Brigadas de Mantenimiento Artículo 15.- Funciones de las Brigadas de Mantenimiento Artículo 16.- Recursos para financiar el PME Secretaría de Educación de Bogotá - 7
8 CAPÍTULO III IMPLEMENTACIÓN DEL PME Artículo 17.- Elementos determinantes CAPÍTULO IV PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES Artículo 18.- Prevención de Riesgos y Desastres Artículo 19.- Sistema de información para el PME TÍTULO III DE LAS ÁREAS, USOS Y PROCESOS DE MANTENIMIENTO CAPÍTULO I CLASIFICACIÓN DE ÁREAS DE LA PLANTA FÍSICA ESCOLAR Artículo 20.- Clasificación de Áreas CAPÍTULO II INSTRUCCIONES DE USO, USOS NO PERMITIDOS Y MEDIDAS PREVENTIVAS Artículo 21.- Instrucciones de uso, usos no permitidos y medidas Preventivas Elementos Constructivos Cimentación Estructura Mampostería y Fachadas Muros y Divisiones interiores Muros Carpintería interior Cubiertas Revestimientos y acabados Revestimientos verticales Revestimientos de suelos Revestimientos de cielos rasos Pinturas Barnices Instalaciones Sanitarias Red comunitaria del edificio escolar Plomería Agua fría Red privativa del colegio Red comunitaria del edificio escolar Agua caliente Desagües Red privativa del colegio Electricidad Instalación del colegio Averías Pararrayos Telefonía Televisión Portero electrónico Protección contra incendios Gas 58 Gas natural Gas butano o propano envasado Secretaría de Educación de Bogotá
9 Ventilación Extracción de humos y gases Exteriores TÍTULO IV DE LAS INSTRUCCIONES DE MANTENIMIENTO CAPÍTULO I OPERACIONES DE MANTENIMIENTO INSPECCIONES Y ACTUACIONES Artículo 22.- De cómo se mantiene un colegio Aclaraciones sobre la terminología utilizada TABLAS GUÍA DE INSTRUCCIONES DE MANTENIMIENTO Elementos constructivos Instalaciones Zonas exteriores TÍTULO V DEL INSTRUCTIVO PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE LAS FICHAS M-100, M-200, M-300, M Artículo 23.- Método y procesos para el diligenciamiento de las fichas Artículo 24.- Generalidades Artículo 25.- Objetivo Artículo 26.- Alcance A- REALIZA RECORRIDO POR LAS ÁREAS CONSTRUIDAS Y DILIGENCIA LAS FICHAS I - FICHA DE INFORMACION GENERAL M INFORMACION GENERAL II- FICHA DE DIAGNOSTICO, CONTROL Y SEGUIMIENTO ESPECIFICO AREAS CONSTRUIDAS M-200 Y AREAS LIBRES M DIAGNOSTICO PERFIL DE MANTENIMIENTO DEL COLEGIO III - FICHA DEL PLAN DE MANTENIMIENTO INSTITUCIONAL M ESTADO DE CONSERVACIÓN DEL COLEGIO V B DIRECTIVO, GERENTE CADEL, SUBDIRECCION DE PLANTAS FISICAS (COORDINADOR ZONAL) SUPERVISIÓN Y REVISIÓN ÁREA DE PLANTAS FÍSICAS CONTRATACION CONTROL Y SEGUIMIENTO BIBLIOGRAFÍA FORMATOS Secretaría de Educación de Bogotá - 9
11 PRESENTACIÓN Con el fin de garantizar las condiciones materiales para el ejercicio del derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes, la Secretaría de Educación asumió, con un gran esfuerzo fiscal de la ciudad, el compromiso de entregar colegios nuevos, ampliados y reforzados con los mejores estándares arquitectónicos, que además de permitir ampliar la oferta educativa se constituyen en ambientes dignos, placenteros, seguros y propicios para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Habitar en un colegio con ambientes de bella arquitectura y presentación estética, limpio, conservado, llena de orgullo a todos los que tienen que ver con este espacio que ha sido destinado para brindar y recibir enseñanzas. Los hábitos y costumbres de mantenimiento dejarán huella en la personalidad de cada estudiante e integrante de la comunidad escolar y en las edificaciones que requieren de su preservación. Es así como el sentido de pertenencia con la institución escolar donde se estudia, se trabaja y se intercambian prácticas de vida, se alcanza en la medida que logremos el compromiso de las familias, los estudiantes y los maestros con actividades y acciones que miren al colegio como un patrimonio de la ciudad. En cualquier circunstancia en que se desarrollen actividades escolares, el mantenimiento y conservación de las instalaciones físicas, se debe constituir en un proceso participativo y sustentador de la funcionalidad del colegio, incluso de carácter pedagógico y debe otorgársele carácter de prioridad dentro de la evolución del colegio. Teniendo en cuenta la magnitud de los recursos invertidos y la necesidad de mantener para las futuras generaciones edificios escolares en condiciones adecuadas, consideramos fundamental crear una conciencia y cultura en el tema de su uso, conservación y mantenimiento, para lo cual resulta indispensable entregar este manual como herramienta, de uso obligatorio, que busca contribuir con los rectores y rectoras de nuestros colegios en su responsabilidad de conservar establecimientos seguros, confortables y agradables. Secretaría de Educación de Bogotá - 11
13 Subsecretaría Administrativa Subdirección de Plantas Físicas Área de Planeación y Diseño Secretaría de Educación de Bogotá - 13
15 Tít u l o I ASPECTOS GENERALES COMUNES CAPÍTULO I DEL MANUAL DE USO, CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS COLEGIOS DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL Artículo 1. Objeto: Proporcionar una guía práctica que permita realizar con eficiencia las labores requeridas para el óptimo uso, conservación y mantenimiento de los predios, edificios e instalaciones que integran la planta física escolar, con el propósito de crear una verdadera cultura de conservación y mantenimiento de los colegios, procurar ahorro de recursos económicos y mejorar la eficiencia en los trabajos contratados. Así mismo establecer restricciones y prohibiciones en procura de mantener los colegios en un elevado nivel de conservación y de seguridad para los estudiantes y demás miembros de la comunidad. Artículo 2. Alcance: Este Manual es un instrumento obligatorio de consulta y aplicación permanente para efectos de la ejecución de obras de conservación, mantenimiento recurrente, preventivo y predictivo en los colegios oficiales de Bogotá, con cargo a los Fondos de Servicios Educativos. CAPÍTULO II DEFINICIONES Artículo 3. Definiciones: Cuando en el texto de este manual se utilicen los términos que a continuación se definen, se entenderán con el sentido y alcance aquí determinado: 1. TIPOS DE DETERIORO DE LAS PLANTAS FÍSICAS Con el fin de de determinar las acciones a seguir por parte de los rectores y rectoras de los colegios oficiales de Bogotá con respecto a los daños y averías que se presentan en las instalaciones escolares, es vital reconocer las causas de dichos daños, que son provocados de forma recurrente según los siguientes tipos (ver gráfico): Deterioro o inestabilidad por mala ejecución de obras. Cuando se presenta alguna o la suma de varias de las siguientes situaciones; inadecuados procedimientos constructivos, utilización de materiales de mala calidad o utilización de mano de Secretaría de Educación de Bogotá - 15
16 obra no calificada; bien sea por responsabilidad del constructor o de la interventoría de obra, aparecen con el tiempo daños y defectos en la planta física que deben ser reportados al nivel central de la SED con el fin de que sean subsanados por los constructores en tiempo breve. De lo contrario, se aplican las correspondientes garantías constituidas a favor de la SED para la estabilidad de las mismas obras. La vigencia de estas garantías es de 5 años contados a partir de la fecha del acta de entrega de las obras. Daños por siniestros Cuando por fenómenos de la naturaleza como vendavales, terremotos, inundaciones, deslizamientos, avalanchas etc. se presentan daños en las plantas físicas de los colegios oficiales de Bogotá, estos deben ser reportados al nivel central de la SED con el fin de que sean asumidos por las compañías de seguros que amparan estos riesgos. Deterioro por uso cotidiano y mal uso El presente MANUAL DE USO, CONSERVACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS COLEGIOS DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL es el documento específico que trata las temáticas referidas al deteriro por mal uso de las plantas físicas de los colegios. Para una mejor comprensión a continuación se muestran los tipos de deterioro que pueden presentarse. 2. USO Se refiere a la cuidadosa utilización de las partes de un edificio donde se deben extremar las medidas para limitar al máximo la incidencia de las instalaciones, minimizando el consumo 16 - Secretaría de Educación de Bogotá
17 energético y reduciendo el gasto, la generación de residuos y la producción de contaminación. Es imperativo dotar de formación e información al personal y usuarios en buenas prácticas de ahorro energético, así como de buen uso de las instalaciones en general (los problemas generados en el saneamiento por dejadez o falta de higiene son un buen ejemplo). 3. CONSERVACIÓN Se define como la resistencia de los edificios al paso del tiempo y al uso, dada por la calidad de sus materiales y el ingenio y la manera como son usados estos materiales y elementos. No hay materiales buenos y malos; hay materiales bien o mal usados, adecuados o no adecuados para cada uso. Se trata entonces de alargar la vida útil del edificio escolar mediante un adecuado uso de él. Hablamos aquí de un tema netamente cultural que distingue costumbres más o menos refinadas, al extremo que una arquitectura de papel en ciertas condiciones de fineza en el habitar, puede perdurar tanto como una de ladrillo. 4. MANTENIMIENTO Conjunto de acciones continuas y permanentes dirigidas a prever y asegurar el funcionamiento normal, la eficiencia y la buena presentación de los bienes. La perdurabilidad depende del rito de la mantención. No podemos pensar un edificio sin imaginarnos cómo se mantiene y repara a lo largo del tiempo, evitando su gradual desintegración. 4.1 Mantenimiento recurrente Banco de Proyectos: Base de datos donde se relacionan, clasifican y priorizan las necesidades de intervenciones requeridas en los edificios escolares distritales. Hace referencia a todos los procesos o trabajos rutinarios de limpieza y aseo que deben ser revisados periódicamente y a intervalos de tiempo regulares en: pisos, muros, baños, vidrios y carpintería metálica de todas las áreas de la planta física. Este mantenimiento se encuentra a cargo de la Dirección de Servicios Administrativos, área de Operación de Colegios de la SED. 4.2 Mantenimiento preventivo Tiene que ver con los procesos de conservación de las edificaciones, sus espacios exteriores y el mobiliario. Se realiza mediante un programa sistemático de inspección, reparación menor y verificación del estado de la planta física en cuanto a: Secretaría de Educación de Bogotá - 17
18 - Instalaciones eléctricas - Instalaciones hidro-sanitarias - Mantenimiento de cubiertas - Impermeabilizaciones - Filtraciones - Canales y bajantes - Enchapes - Pinturas - Vidrios - Lámparas y bombillos - Zonas verdes - Áreas exteriores Este tipo de mantenimiento se encuentra a cargo del colegio 4.3 Mantenimiento correctivo Hace referencia a las reparaciones ocasionadas por deficiencias en las especificaciones de los materiales o en los sistemas constructivos. Este mantenimiento se ha contemplado en el Banco de Proyectos en las propuestas de obras de mejoramiento, por lo que se evalúa técnica y presupuestalmente. La responsabilidad de este tipo de labores recae en el área de Plantas Físicas de la SED. 4.4 Mantenimiento predictivo Corresponde a todos los procesos que se realizan mediante inspecciones periódicas con remplazo de partes y elementos antes que presenten deterioro o fallen. Requiere de un alto control y se aplica a los siguientes equipos y máquinas especialmente: - Bombas de presión y eyección - Tanques de reserva - Antenas - Instalaciones especiales - Pararrayos - Extintores Este tipo de mantenimiento se encuentra a cargo del colegio. 4.5 Obras de Emergencia, Alto Riesgo y de Contingencia Cuando se presentan hechos que no se hayan podido prever en el Plan de Mantenimiento Escolar; como la caída de un muro por ejemplo, o que sea necesaria la evacuación o traslado inmediato de los alumnos de un colegio a un lugar de tránsito, es necesario implementar medidas urgentes que no dan espera. La responsabilidad de este tipo de obras recae en el área de Plantas Físicas de la SED Secretaría de Educación de Bogotá
19 TÍTULO II EL PLAN DE MANTENIMIENTO ESCOLAR (PME) Artículo 4. Definición: Se entiende por Plan de Mantenimiento Escolar PME- el conjunto de actividades periódicas que deben programarse y ejecutarse en el colegio, para asegurar el óptimo uso, conservación y mantenimiento de las edificaciones escolares. Mantener en general significa conservar y también mejorar las prestaciones originales de un elemento, máquina, instalación o edificio a lo largo del tiempo. El mantenimiento preventivo y predictivo tiene la posibilidad de ser programado en el tiempo y por tanto, evaluado económicamente. Está destinado, como su nombre indica, a la prevención, teniendo como objetivo el control a priori de las deficiencias y problemas que se puedan plantear en el edificio debido al uso natural del mismo. CAPÍTULO I RESPONSABLES EN LA EJECUCIÓN DEL PME Artículo 5.- Comité de Mantenimiento (CM): Es responsabilidad del comité de mantenimiento, evaluar y aprobar el PME sus funciones, responsabilidades y otros, figuran en los Artículos 12 y 13 de este manual. Artículo 6.- Área de Plantas Físicas: Responsable de brindar la asesoría técnica requerida y de realizar el respectivo control y seguimiento al desarrollo del PME. Igualmente, es su responsabilidad realizar el mantenimiento correctivo de las plantas físicas de la Secretaría de Educación. Artículo 7.- Área de Operación de Colegios: Responsable de ejecutar en todos los colegios el mantenimiento recurrente. Artículo 8.- Gerentes de CADEL: Tienen la responsabilidad de acompañar la ejecución de los Planes de Mantenimiento Escolar. Artículo 9.- Rectores de los colegios: Es responsabilidad de los rectores de los colegios, atendiendo las directrices del área de Plantas Físicas de la Secretaría de Educación, diseñar, divulgar y ejecutar el PME. Igualmente, es responsable de adelantar el mantenimiento preventivo y predictivo. Artículo 10.- Comunidad educativa: En la definición de responsabilidades, a cada miembro de la comunidad escolar le compete una responsabilidad con relación al uso y cuidado de Secretaría de Educación de Bogotá - 19
20 la institución. Este elemento define el grado de apropiación de la comunidad escolar con su entorno. Las altísimas inversiones que el Distrito Capital ha realizado en las construcciones de los nuevos colegios y en el mejoramiento y reforzamiento de un buen número de plantas físicas escolares, exigen un enorme esfuerzo del estado y de la comunidad educativa para impulsar los procesos educativos de la ciudad y para lograr preservar estas edificaciones con las condiciones de calidad requeridas que nos permitan garantizar un adeciadp servicio educativo durante la vida útil de estos bienes. Parágrafo 1: La SED a través del área de Plantas Físicas, en coordinación con los rectores de los colegios, definen las políticas que garanticen la efectividad del PME, lo cual implica establecer las metas a alcanzar a través de su ejecución. CAPÍTULO II ORGANIZACIÓN DEL PME Artículo 11.- Finalidad: La organización es fundamental para definir prioridades en la ejecución de las labores de mantenimiento, para establecer la disponibilidad de personal y para determinar el uso y almacenamiento adecuado de los equipos y materiales; con el propósito de obtener el mayor beneficio de la inversión. Esta organización se realiza con la comunidad educativa, que se constituye en la instancia organizativa más importante del plantel ya que reúne al personal administrativo, docente y obrero con los padres y representantes de la comunidad, en un proceso de desarrollo comunitario y educativo común. De su seno emanan los integrantes del comité de mantenimiento y las brigadas de mantenimiento. Artículo 12.- Del Comité de Mantenimiento Escolar: Es el encargado de promover y realizar la gestión de mantenimiento periódico dentro del plantel y lo componen cinco miembros: el rector quien lo presidirá, un docente, un representante estudiantil, un padre de familia y el Gestor Territorial del Área de Plantas Físicas de la SED, quienes ejercerán funciones durante el período de un año, calendario escolar. Las decisiones deberán ser tomadas por voto favorable de la mayoría; las reuniones ordinarias del Comité, se deben realizar trimestralmente y las extraordinarias cuando la situación lo requiera. Las convocatorias serán efectuadas oportunamente por el presidente; la ausencia de éste será suplida por el rector. Artículo 13.- Funciones específicas del Comité de Mantenimiento: A continuación se indican las funciones que realizará: Es vital construir una política pública alrededor del cuidado de los bienes públicos que afecte a todos los colegios del Distrito Capital 20 - Secretaría de Educación de Bogotá
21 1. Efectuar la evaluación diagnóstica del estado en que se encuentran las instalaciones y dotaciones del plantel. Este diagnóstico debe ser realizado conjuntamente con el área de Plantas Físicas de la SED y los rectores, quienes se obligarán a realizar periódicamente, según un programa establecido, la inspección de todas las áreas y equipos del edificio. 2. Detectar las condiciones de riesgo en que puedan afectar a la comunidad educativa o a los bienes del colegio. 3. Promover actividades con el fin de lograr la participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en las tareas de conservación y mantenimiento. 4. Designar brigadas para llevar a cabo las actividades de mantenimiento. 5. Planear estrategias de motivación y plan de incentivos para las brigadas y la comunidad educativa con el fin de culminar exitosamente las labores inherentes al mantenimiento. 6. Elaborar el plan de trabajo a desarrollar en los siguientes documentos: Plan Anual de Mantenimiento, en donde se distribuirán a lo largo del año escolar todas las actividades que el comité considere necesarias para llevar a cabo el mantenimiento del plantel. Planes mensuales, donde se distribuirán las actividades detalladas en el Plan Anual correspondiente a ese mes y las que se consideren necesarias (Rector o su delegado). Un Plan Semanal, donde se distribuirán las actividades detalladas en el Plan Mensual correspondiente a esa semana (Encargado de Mantenimiento) y las demás que se consideren necesarias. Establecerá prioridades en cuanto a los trabajos de reparación, en caso de presentarse dos o más fallas simultáneas no previstas en los planes. 7. Elaborar un informe evaluativo anual que servirá de insumo para elaborar el Plan de la siguiente vigencia. 8. Recopilar los informes, planillas de control, solicitudes de material y de presupuestos y mantener actualizados en un archivo específico el control de trabajos contratados, hojas de servicio de equipos, de registro contable y ficha ocupacional de los miembros de la comunidad que colaboran en actividades de mantenimiento. 9. Mantener en el archivo un inventario de bienes, los planos del proyecto original y de las ampliaciones o modificaciones, facturas y garantías de equipos, instalaciones y obras realizadas. Igualmente, los manuales de operación de los equipos que existen en la edificación escolar. 10.Reportar los daños o deterioros presentados en los colegios cuando son por inestabilidad según se definen en el CAPITULO II, Artículo 3, numeral 1. Artículo 14.- De las Brigadas de Mantenimiento: Las Brigadas de Mantenimiento, como unidades operativas del CM, deben crearse para llevar a cabo tareas específicas y pueden ser Secretaría de Educación de Bogotá - 21
22 asignadas por áreas o actividades de trabajo; ejemplo: brigada de aseo, zonas deportivas, baños, etc. Desarrollarán la programación propuesta por el comité y funcionarán de la siguiente forma: 1. Se reunirán bimensualmente con el CM para participar en la elaboración de los planes semanales de mantenimiento y asistirán a reuniones extraordinarias cuando el comité lo requiera. 2. Serán responsables de la ejecución de las acciones de mantenimiento establecidas en los planes semanales. Artículo 15.- Funciones de las Brigadas de Mantenimiento: 1. Presentar el Informe Mensual al CM con la evaluación del programa ejecutado. 2. Diligenciar las planillas de Control de Reparación, en las cuales se informará de las fallas encontradas y las acciones tomadas al respecto. 3. Diligenciar las planillas de Solicitud de Material, para llevar a cabo las actividades de mantenimiento. Artículo 16.- Recursos para financiar el PME: El PME se ejecutará con cargo a los recursos girados cada año, desde el nivel central de la Secretaría de Educación de Bogotá D.C., a los Fondos de Servicios Educativos de los colegios oficiales. CAPÍTULO III IMPLEMENTACIÓN DEL PME Artículo 17.- Elementos determinantes: Existen elementos determinantes para la implementación del PME. A continuación se relacionan los más importantes, pues con su ejecución oportuna, se asegura el óptimo uso y conservación de las edificaciones: 1. Diagnóstico del estado actual de la planta física, el cual se constituirá en el punto de partida del PME de cada uno de los colegios. El diagnóstico deberá incluir una breve reseña sobre el estado de los factores que se relacionan mas adelante, y sobre ellos desarrollar el proceso de planeación, ejecución y evaluación de las acciones. Los factores básicos del diagnóstico son los siguientes: 1.1. Tamaño de la planta física escolar y de sus áreas. - Área construida - Área libre 22 - Secretaría de Educación de Bogotá
23 1.2. Intensidad de uso (número de jornadas) 1.3. Capacidad (Número de alumnos en cada jornada) 1.4. Indicadores de áreas (metros cuadrados por alumno) 1.5. Tiempo de construcción (bloques más representativos) 1.6. Sistema constructivo (Tradicional, prefabricados, mampostería, etc.) 1.7. Materiales utilizados (predominantes) 2. Inspección: Constatación periódica del estado del edificio para detectar las fallas y deterioros, señalando medidas a tomar de manera eficiente y oportuna. El comité de mantenimiento deberá realizar periódicamente, atendiendo un programa establecido, el reconocimiento de todas las áreas y equipos del edificio, mediante el uso de la lista de áreas, elementos y equipos constitutivos, (Ficha M-100, M-200 y M-300) reportando el estado en que se encuentran y las novedades resultantes. Cualquier detección de la necesidad de ejecutar un mantenimiento correctivo o reparación mayor deberá ser reportada al área de Plantas Físicas de la SED quien tiene a su cargo el mantenimiento correctivo, para ser incluido en el banco de proyectos de la SED. 3. Servicio y Reparación: Ejecución de trabajos menores periódicos para asegurar el correcto funcionamiento desde el punto de vista técnico, de salubridad y de seguridad. Con base en este diagnóstico e inspección, el Comité diseña el PME. En este se debe señalar si los elementos diagnosticados son susceptibles de reparar, sustituir, o modificar. 3.1 Sustitución: Reemplazo parcial o total de un elemento defectuoso, inútil u obsoleto. 3.2 Modificación: Cambio o transformación de algún sector, elemento o equipo de acuerdo con requerimientos y recursos nuevos. 4. Contratación: Atendiendo el PME el rector inicia el proceso de contratación de acuerdo conla normatividad vigente, según los parámetros establecidos para los colegios distritales en el documento: Fondos de Servicios Docentes: Elementos Básicos para su Gestión y el INSTRUCTIVO PARA CONTRATACIÓN DE LOS FONDOS DE SERVICIOS DOCENTES VIGENCIA Secretaría de Educación de Bogotá - 23
24 CAPÍTULO IV PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES Artículo 18.- Prevención de Riesgos y Desastres. Los aspectos relacionados con la prevención de riesgos y desastres deben ser tratados mediante un proyecto separado del tema aquí consignado y deben constituirse en un proyecto prioritario dentro del colegio, que se denomina Plan Escolar para la Gestión de Riesgo e incluye la incorporación curricular y el Plan de Emergencia Institucional por parte del Comité de Prevención de Emergencias y Desastres; debe posibilitar la clasificación y la definición de prioridades de intervención para prevenir los riesgos encontrados o en su defecto mitigarlos. Al realizar las inspecciones y diagnósticos obligatorios del PME, se deben verificar y detectar amenazas y vulnerabilidades que pongan en riesgo la integridad y la vida de los usuarios del edificio escolar, incorporando por lo menos las siguientes actividades consideradas prioritarias: Asegurar adecuadamente las tejas de las cubiertas ya que son vulnerables a levantarse por un vendaval. Instalar antideslizantes o pirlanes, en los colegios que cuenten aún con pisos o escaleras resbalosas. Disponer y recargar de extintores: Multipropósito (ABC) y Solkaflam (para los equipos eléctricos tales como computadores, etc.) Ubicados a 15 pasos de distancia del sitio posible de riesgo y a 1.50 metros de altura. La enfermería debe disponerse como espacio obligatorio, deberá estar dotada de botiquín y su actualización debe ser permanente. Debe contar, en lo posible, con baño y con ducha. Fijar una cartelera permanente con los números de emergencia locales y distritales. La ubicación de la señalización debe realizarse de acuerdo con las normas técnicas y las especificaciones NTC salidas de emergencia, rutas de evacuación, punto de encuentro, riesgo eléctrico, depósitos combustibles, equipos contra incendios, etc. La demarcación y señalización de rutas de evacuación y puntos de encuentro según la debe hacerse con una letra E y pueden ir acompañados de un numeral dependiendo de la cantidad de puntos de encuentro existentes: E1, E2, E3... Incluir la instalación de una alarma tipo sirena que sea de uso exclusivo para emergencias, la cual debe escucharse en todos los sitios del colegio Secretaría de Educación de Bogotá
25 Asegurar a las paredes, los muebles pesados tales como lockers, alacenas y bibliotecas que puedan caer durante un terremoto. Asegurar los tanques de agua, algunos tanques se encuentran ubicados sobre estructuras inestables en sitios altos. Un colapso podría desencadenar graves accidentes. Coordinar con el área de Recursos Físicos de la SED, la disposición final de los pupitres que ya no se utilizan, pues es muy común encontrar pupitres amontonados, que se constituyen en una amenaza recurrente en casi todos los colegios. Artículo 19.- Sistema de información para el PME Como se vio ya en el Titulo I, se presentan diferentes tipos de mantenimiento en los colegios de los cuales el preventivo y predictivo son de responsabilidad de los colegios; de estas novedades no se deben realizar reportes para su reparación al nivel central de la SED, (Plantas Físicas) puesto que deben ser asumidos en forma inmediata por el rector como responsable del gasto en los colegios. Sin embargo, otros tipos de mantenimiento y deterioro si deben ser informados en forma breve al área de Plantas Físicas, estos son: Deterioro o inestabilidad por mala ejecución de obras Daños por siniestros Requerimientos por Mantenimiento Correctivo En la Web de la SED se encuentra un link habilitado para reportar estos daños. Allí se podrán describir de manera sucinta, las observaciones presentadas en el edificio escolar. De manera análoga podrán bajarse las fichas y documentos requeridos para realizar los diagnósticos requeridos para diseñar el PME. Secretaría de Educación de Bogotá - 25
MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL OBRA: INSTALACIONES PARA TALLER DE MAQUINAS EN EL LOCAL DE CALLE GRAL. HORNOS. CONSIDERACIONES:
MEMORIA DESCRIPTIVA GENERAL OBRA: INSTALACIONES PARA TALLER DE MAQUINAS EN EL LOCAL DE CALLE GRAL. HORNOS. RUBRO: ALBAÑILERIA, SANITARIA Y EQUIPAMIENTO BASICO. CONSIDERACIONES: 1 La sola presentación por

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