Source: https://www.slideshare.net/amonico/tecnologa-y-educacin-tecnolgica?type=presentation
Timestamp: 2018-07-18 05:54:40+00:00

Document:
La educación tecnológica by Eddras Coutiño Cruz 2903 views
Educación Tecnlógica by Google 5361 views
Planificación Educación Tecnológica by Catalina Castillo 75515 views
Secuencia didáctica Tecnología-herr... by Laura Soluaga 98385 views
Tecnologías blandas y duras by Daniel Rodríguez 92616 views
La Importancia de la Tecnología en ... by Digetech.net 145212 views
Presentación sobre la enseñanza de la Tecnología
Veronica Castellano , Estudiante de Cs Antropológicas
Deberías dejar tu nombre para mencionarte
Juampy Carmona
Aye Audisio at Junior B - Pizzas, lomos & pastas
intro Me presento y agradezco... a que me referiré el título Tecnología y educación tecnológica (hace referencia a trasposición) me referiré a la Tecno como parte de la formación general (el tronco común) diferencia Educación Tecnológica - Formación Técnico-Profesional los supuestos asociados a su inclusión. sus propósitos. argumentando a favor de un espacio curricular para el área caracterizar a la Tecnología como disciplina señalar algunos aspectos claves en la implementación fundamentalmente pondré el foco en los aspectos didácticos referencias a al desarrollo de la edtec en nuestra propia experiencia y el mundo
1. Tecnología y educación tecnológica Hacia su conceptualización...
2. Diferencias <ul><li>TECNOLOGÍA </li></ul><ul><li>Objetivo: satisfacer las demandas sociales. </li></ul><ul><li>Contexto: socio-económico-productivo </li></ul><ul><li>Fin: fabricar productos tecnológicos </li></ul><ul><li>EDUCACIÓN TECN.: </li></ul><ul><li>Objetivo: formar una cultura tecnológica </li></ul><ul><li>Contexto: escolar </li></ul><ul><li>Fin: formar sujetos críticos y reflexivos que actúen en el medio artificial </li></ul>
3. Ideas sobre la tecnología en la escuela <ul><li>… ¿Puede ser que en Tecnología se enseñen algunos temas que coinciden con los que yo estoy enseñando en Ciencias Naturales?… </li></ul><ul><li>… ¿En Tecnología, vamos a armar cosas “piolas” (autos, robots...) para llevarnos a nuestra casa?… </li></ul><ul><li>… Por fin podré enseñar informática en las horas de tecnología!! </li></ul><ul><li>… Se acerca el acto de fin de año. Podríamos pedirle al profesor de Tecnología que les haga fabricar a los chicos de séptimo regalos para repartir entre los más chiquitos… </li></ul>
4. Ideas sobre la tecnología en la escuela <ul><li>… No, no, en esta materia no se toman evaluaciones escritas individuales ya que se trabaja todo el tiempo en grupo y en forma práctica. No hay teoría … </li></ul><ul><li>… Espero que ahora que los chicos van a tener una materia que se va a llamar Tecnología, la escuela les brinde conocimientos de utilidad para hacer cosas para la casa y para su futuro laboral… </li></ul><ul><li>… En Tecnología podrían armar algún dispositivo que permita ver de manera práctica lo que aprenden en Ciencias Naturales… </li></ul>
5. Ideas sobre la tecnología en la escuela <ul><li>Los supuestos no concordantes </li></ul><ul><ul><li>Un lugar para hacer cosas “interesantes” </li></ul></ul><ul><ul><li>La aplicación de conocimientos científicos </li></ul></ul><ul><ul><li>El aprendizaje instrumental de técnicas (al extremo de lo cotidiano) </li></ul></ul><ul><ul><li>Solo proyectos </li></ul></ul><ul><ul><li>Igual a informática </li></ul></ul><ul><ul><li>Espacio de tecnología educativa (ir a aprender con las computadoras) </li></ul></ul>
6. Basta de confusiones!!
7. La Tecnología como disciplina <ul><li>La tecnología como campo del conocimiento tiene: </li></ul><ul><li>Un lenguaje propio: Diseño </li></ul><ul><li>Contenidos propios: contenidos tecnológicos. </li></ul><ul><li>Metodología propia: Lectura del objeto y Proyecto tecnológico. </li></ul><ul><li>Espacio de trabajo: aula taller </li></ul>
8. La Educación Tecnológica <ul><li>Considerar </li></ul><ul><ul><li>Los supuestos, los propósitos, las finalidades </li></ul></ul><ul><ul><li>La lógica disciplinar </li></ul></ul><ul><ul><li>Los saberes pedagógicos-didácticos que guiarán la enseñanza </li></ul></ul>
9. La Educación Tecnológica <ul><li>Los propósitos </li></ul><ul><ul><li>Orden Cultural </li></ul></ul><ul><ul><li>Orden Instrumental </li></ul></ul><ul><ul><li>Orden formativo </li></ul></ul>
10. El diseño como paradigma <ul><ul><li>&quot;Diseña todo aquel que concibe unos actos destinados a transformar situaciones en otras, más acordes con sus preferencias.” </li></ul></ul><ul><ul><li>&quot;El diseñador se ocupa de cómo deberían ser las cosas. es decir de cómo deberían ser para funcionar y conseguir determinados fines&quot; </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Herbert Simon, Ciencias de lo Artificial </li></ul></ul></ul>
11. Objetos de Diseño <ul><li>El diseño, mas allá de los productos, tiene que ver con hacer material una idea a través de: </li></ul><ul><ul><li>Procesos </li></ul></ul><ul><ul><li>Programas </li></ul></ul><ul><ul><li>Técnicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizaciones </li></ul></ul>
12. Educación Tecnológica <ul><li>Los organizadores curriculares </li></ul><ul><ul><li>Las necesidades y las demandas sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso Tecnológico y Procesos de producción </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procedimientos de la Tecnología: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resolución de problemas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Análisis de productos: descriptivo y sistémico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Proyecto Tecnológico </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Los modelos y las representaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>La práctica tecnológica (actitudes, valores y normas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Impacto y efecto del hacer tecnológico. </li></ul></ul>
13. ¿Sobre que tomamos decisiones? <ul><li>Los contenidos </li></ul><ul><li>Las estrategias didácticas </li></ul><ul><li>La secuencia didáctica </li></ul><ul><li>El rol del docente </li></ul><ul><li>Los recursos didácticos </li></ul><ul><li>Los modos de evaluación </li></ul>
14. Enfoque metodológico Enfoque Metodológico Contenidos disciplinares Teorías del aprendizaje Modelos de enseñanza Técnicas de Enseñanza Valores relacionados con la tarea del docente. Contexto Sociocultural. El grupo de estudiantes Limitaciones de recursos y equipamiento. Decisiones didácticas específicas .
15. Estrategias didácticas <ul><li>Es necesario proponer estrategias didácticas que tengan en cuenta los conocimientos previos de los alumnos, que les propongan desafíos cognitivos que los lleven, a partir de su solución, a construir una estructura conceptual, a superar los aprendizajes repetitivos y mecánicos y que por otro lado resulten en una fuerza motivadora que les facilite profundizar sus logros. </li></ul>
16. Estrategias didácticas <ul><li>La Resolución de problemas </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Caja Negra </li></ul><ul><li>Proyectos </li></ul>
17. Resolución de problemas <ul><li>- Síntesis - </li></ul><ul><ul><li>Crear una herramienta o máquina para realizar una tarea determinada. </li></ul></ul><ul><ul><li>Concebir un enlace de comunicaciones entre dos localidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Organizar la recolección de residuos de una ciudad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear un plan de gestión de calidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear un programa de computadora para automatizar un proceso de producción </li></ul></ul>
18. Resolución de problemas <ul><li>- Análisis - </li></ul><ul><ul><li>Identificar las causas de un problema en un sistema </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluar la calidad de un producto </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconocer la función de un grupo de partes en un artefacto </li></ul></ul><ul><ul><li>Representar la organización de operaciones en un proceso de producción </li></ul></ul>
19. Resolución de problemas <ul><li>- Caja Negra – </li></ul><ul><ul><li>Encontrar la causa de una falla en un sistema antes de tomar la decisión de desarmarlo </li></ul></ul><ul><ul><li>Identificar las razones de fallas en piezas producidas en un proceso continuo cuando no es posible detenerlo </li></ul></ul>
20. Resolución de problemas <ul><li>Proyecto – </li></ul><ul><ul><li>Proyecto: conjunto de actividades interrelacionadas orientadas a un fin, que para su realización exige planificación y coordinación de múltiples recursos. Suelen tener un plazo y deben responder a ciertas restricciones que tienen asociados ciertos riesgos. </li></ul></ul>
21. Resolución de problemas <ul><li>Proyecto – </li></ul><ul><ul><li>Un proyecto es algo diferente a lo que hacemos todos los días, porque el objetivo de un proyecto es un evento específico y no rutinario. Al no ser rutinario requiere de planificación. La cantidad de planificación depende de la complejidad del proyecto. A mayor complejidad, mayor planificación . </li></ul></ul>
22. Estrategias didácticas <ul><li>Resulta fundamental adoptar, de entre un conjunto amplio de estrategias, aquellas, que desde la experiencia y el conocimiento docente resulte la más apropiada en función del o los contenidos a desarrollar, la etapa dentro del proceso, los conocimientos y estilos de aprendizaje de los alumnos </li></ul>
23. Estrategias didácticas <ul><li>La secuencia didáctica </li></ul><ul><ul><li>Exploración - contextualización </li></ul></ul><ul><ul><li>Problematización </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejemplificación (dando cuenta de la complejidad) </li></ul></ul><ul><ul><li>La reflexión conceptual (lo común y lo diferente) (lo cercano y lo lejano) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercitación y aplicación </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración y consolidación </li></ul></ul>
24. Actividades <ul><li>análisis </li></ul><ul><li>diseño </li></ul><ul><li>modelización </li></ul><ul><li>desarrollo de un proyecto </li></ul><ul><li>evaluación de un producto </li></ul><ul><li>estudio de un caso </li></ul><ul><li>investigaciones </li></ul><ul><li>ensayos </li></ul><ul><li>presentaciones y demostraciones </li></ul><ul><li>consulta a expertos (inclusive a través de video conferencias) </li></ul><ul><li>visitas educativas </li></ul>
25. ¿Sobre que tomamos decisiones? <ul><li>Los contenidos </li></ul><ul><li>Las estrategias didácticas </li></ul><ul><li>La secuencia didáctica </li></ul><ul><li>El rol del docente </li></ul><ul><li>Los recursos didácticos </li></ul><ul><li>Los modos de evaluación </li></ul>
26. Si logramos poner en marcha el PENSAR para llevar a cabo el HACER estaremos por el buen camino...
27. ¿Qué importancia tiene trabajar con Resolución de problemas? <ul><li>Genera conflicto y despierta en el alumno el interés por resolver el problema. </li></ul><ul><li>Permite contextualizar un contenido </li></ul><ul><li>Integra diferentes tipos de actividades, potenciando el aprendizaje significativo </li></ul><ul><li>Potencia el razonamiento, el análisis crítico, la creatividad y el uso de recursos. </li></ul><ul><li>Logra desarrollar capacidades que exige la sociedad actual </li></ul>
28. Método de Resolución de problemas <ul><li>Presentación de la situación </li></ul><ul><li>Identificación y formulación del problema central </li></ul><ul><li>Propuestas de alternativas de solución </li></ul><ul><li>Selección y diseño de la solución </li></ul><ul><li>Evaluación de la solución </li></ul><ul><li>Presentación de la solución </li></ul>
29. A trabajar colaborativamente resolviendo problemas!!
Tecnología educativa (presentación)

References: Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución 
 Resolución