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vista la legge , n. 59, con la quale si attribuiscono autonomia e personalità giuridica alle istituzioni scolastiche; - PDF
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1 REGIONE PIEMONTE BU8 26/02/2015 Deliberazione della Giunta Regionale 23 febbraio 2015, n Approvazione schema di Accordo triennale con l'u.s.r. per il Piemonte per la realizzazione a partire dagli a.s. 2015/2016, 2016/17 e 2017/18 di percorsi di Istruzione e Formazione Professionale triennali, in regime di sussidiarieta', da parte degli Istituti Professionali della Regione Piemonte, ai sensi dell'art. 2, comma 3 del D.P.R. 15/03/2010, n. 87. A relazione dell'assessore Pentenero: Visti gli articoli 117 e 118 della Costituzione, che assegnano alle Regioni competenze esclusive in materia di Istruzione e Formazione Professionale e concorrenti in materia di Istruzione; vista la legge , n. 59, con la quale si attribuiscono autonomia e personalità giuridica alle istituzioni scolastiche; visto il D.P.R , n. 275, con il quale è stato approvato il regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche; visto il d.lgs , n. 112 e, in particolare, l art. 138, che delega alle Regioni funzioni in materia di programmazione dell offerta formativa integrata tra istruzione e formazione professionale, nonché la programmazione, nei limiti delle risorse umane e finanziarie, della rete scolastica; visto l art. 6, comma 4, del D.P.R. del 12 luglio 2000, n. 257, che disciplina il passaggio dagli anni di corso del sistema dell Istruzione a quelli della Formazione Professionale e dell apprendistato; vista l O.M. del 3 dicembre 2004, n. 87, relativa a le Norme concernenti il passaggio dal sistema della formazione professionale e dall apprendistato al sistema dell istruzione ; visto il D.M. del 3/12/2004 n. 86, che approva i modelli di certificazione da adottare nei passaggi tra i sistemi; visto il d.lgs , n. 76 Definizione delle norme generali sul diritto-dovere all'istruzione e alla formazione, ai sensi dell'art. 2, comma 1, lettera c), della legge 28 marzo 2003, n.53 ; visto il d.lgs , n. 226, e successive modificazioni, recante Norme generali e livelli essenziali delle prestazioni relativi al secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, a norma dell art. 2 della legge 28 marzo 2003, n. 53, con particolare riferimento alla disciplina dei percorsi di istruzione e formazione professionale contenuta nel Capo III; vista la legge , n. 296, art. 1, comma 622, come modificato dall art. 64, comma 4 bis, del decreto legge , n. 112, convertito con modificazioni in legge , n. 133, che prevede l'innalzamento a 10 anni dell'obbligo di istruzione; visto il decreto del Ministro della Pubblica Istruzione , n. 139 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione, ai sensi dell'art. 1, comma 622, della legge , n. 296, nonché il successivo decreto del Ministro dell Istruzione, Università e Ricerca , n. 9, con il quale è stato adottato il modello di certificazione dei saperi e delle competenze acquisite nell assolvimento dell obbligo di istruzione;
2 visto il decreto legge , n. 7, convertito, con modificazioni, dalla legge , n. 40, contenente, all'art. 13, disposizioni urgenti in materia di istruzione tecnico-professionale e di valorizzazione dell'autonomia scolastica, con particolare riferimento al comma 1-quinquies, che prevede l adozione di Linee-guida per realizzare organici raccordi tra i percorsi degli istituti tecnico-professionali e i percorsi di Istruzione e Formazione Professionale finalizzati al conseguimento di qualifiche e diplomi professionali di competenza delle Regioni compresi in un apposito repertorio nazionale; visto l Accordo in sede di Conferenza Unificata del 27/07/2011, riguardante la definizione delle aree professionali di riferimento dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale ai sensi del D.Lgs. n. 226 del 17/10/2005; visto l Accordo in sede di Conferenza Stato Regioni del 27/07/2011, riguardante gli atti necessari per il passaggio al nuovo ordinamento dei percorsi di Istruzione e formazione professionale, di cui al D.Lgs n. 226 del 17/10/2005; visto il Decreto interministeriale 11 novembre 2011 di recepimento dell Accordo Stato Regioni sopra citato; vista la D.G.R. n del 14/11/2011 di recepimento degli atti necessari per il passaggio a nuovo ordinamento dei percorsi di Istruzione e formazione professionale, di cui agli Accordi sopra citati, che fornisce indicazioni per gli adeguamenti del sistema piemontese di Istruzione e formazione professionale e per il sistema degli standard regionali; vista l Intesa 20 marzo 2008 tra Ministero del Lavoro e della Previdenza sociale, Ministero della pubblica istruzione, Ministero dell Università e della Ricerca, Regioni e Province Autonome di Trento e Bolzano, per la definizione degli standard minimi del nuovo sistema di accreditamento delle strutture formative per la qualità dei servizi; visto il D.P.R , n. 87, recante norme per il riordino degli istituti professionali a norma dell art. 64, comma 4, del decreto legge , n. 112, convertito con modificazioni, dalla legge , n. 133, e, in particolare, l art. 2, comma 3, in base al quale gli istituti professionali possono svolgere, in regime di sussidiarietà e nel rispetto delle competenze esclusive delle Regioni in materia, un ruolo complementare e integrativo rispetto al sistema di istruzione e formazione professionale ai fini del conseguimento di qualifiche e diplomi professionali di cui all art. 17, comma 1, lettere a) e b), del d.lgs. n. 226/2005, inclusi nel repertorio nazionale; vista la direttiva del Ministro dell Istruzione, Università e Ricerca , n. 65 contenente le linee guida per il passaggio al nuovo ordinamento degli istituti professionali a norma dell'art. 8, comma 6, del D.P.R , n. 87; visto il D.P.R , n. 81, recante norme per la riorganizzazione della rete scolastica e il razionale ed efficace utilizzo delle risorse umane della scuola, ai sensi dell art. 64, comma 4, del decreto-legge , n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge , n. 133; vista l Intesa in merito all adozione delle Linee Guida di cui all art. 13, comma 1-quinquies della legge n. 40/2007, sottoscritta in sede di Conferenza Unificata in data 16 dicembre 2010, unitamente all Allegato A e alle Tabelle 1, 2 e 3 annessi all Intesa medesima;
3 visto in particolare il comma 1 del capo VII dell Allegato A, che prevede in fase di prima attuazione delle linee guida accordi territoriali tra le singole Regioni ed i competenti Uffici scolastici regionali, indicanti le modalità di raccordo tra i risultati di apprendimento dell ordinamento dei percorsi di istruzione professionale e quelli di Istruzione e Formazione professionale (IeFP); visto il D.M. del 18 gennaio 2011, n. 4, con il quale sono adottate le linee guida di cui all Allegato A dell Intesa sancita in sede di Conferenza Unificata il 16 dicembre 2010; visti gli Accordi sottoscritti il 28/02/2011, il 5/03/2012, il 30/04/2013 e il 30/04/2014 tra la Regione Piemonte e l Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte per la realizzazione negli anni scolastici 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015 di percorsi di Istruzione e Formazione professionale di durata triennale, in regime di sussidiarietà, da parte degli Istituti Professionali della Regione Piemonte, ai sensi dell art. 2, c. 3 del D.P.R. 15/03/2010, n. 87; ritenuto di proseguire, in forma sperimentale, per gli Istituti professionali Servizi per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera che presentino specifiche esigenze di utenza, l offerta sussidiaria complementare, che prevede l assunzione degli standard formativi e la regolamentazione dell ordinamento dei percorsi di IeFP determinati dalla Regione nel rispetto dei livelli essenziali di cui al Capo III del D.Lgs. n. 226/2005, ferma restando l invarianza della spesa, anche per la Regione, rispetto ai percorsi ordinari degli Istituti e che dovrà consentire agli studenti di conseguire i titoli di Qualifica professionale; considerato che, al fine di definire un offerta formativa omogenea, ciascun Istituto professionale Servizi per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera potrà attivare esclusivamente una sola tipologia di sussidiarietà (integrativa o complementare), salvo casi di sedi e utenze diverse; considerato inoltre opportuno prevedere che l attivazione di offerta complementare in indirizzi diversi possa essere valutata previa richiesta motivata alla Regione Piemonte e Ufficio Scolastico Regionale, che ne esponga le ragioni e i presupposti; ritenuto che, nelle more di una più compiuta regolamentazione dell intera materia da parte della Regione Piemonte, si renda necessario disciplinare l offerta sussidiaria degli Istituti professionali per i corsi triennali avviati negli aa.ss. 2015/16, 2016/17 e 2017/18, per consentire agli studenti ed alle loro famiglie una scelta consapevole del percorso di studi da intraprendere al termine del 1 ciclo di Istruzione; visto lo schema di Accordo di durata triennale (per i percorsi che si avvieranno negli a.s. 2015/16, 2016/17 e 2017/18) tra la Regione Piemonte Assessorato all Istruzione, Lavoro, Formazione professionale e l Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte, allegato alla presente deliberazione di cui è parte integrante; la Giunta Regionale, a voti unanimi espressi nei modi di legge, delibera - di approvare lo schema di Accordo triennale tra l Assessorato all Istruzione, Lavoro, Formazione professionale della Regione Piemonte e l Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte, allegato alla presente deliberazione di cui costituisce parte integrante, per la realizzazione a partire dagli anni scolastici 2015/2016, 2016/17 e 2017/18 di percorsi di Istruzione e Formazione Professionale triennali, in regime di sussidiarietà sia integrativa che complementare, da parte degli Istituti
4 Professionali della Regione Piemonte, ai sensi dell art. 2, comma 3 del D.P.R. 15 marzo 2010, n. 87; - di dare atto che l offerta in regime di sussidiarietà complementare è inserita in forma sperimentale agli Istituti professionali Servizi per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera secondo le specifiche previste dall Accordo allegato e che l attivazione di offerta complementare in indirizzi diversi potrà essere valutata previa richiesta motivata alla Regione Piemonte e Ufficio Scolastico Regionale, che ne esponga le ragioni e i presupposti - di dare mandato all Assessore all Istruzione, Lavoro e Formazione Professionale a sottoscrivere il predetto Accordo, autorizzando sin d ora modifiche tecniche non sostanziali che si rendessero necessarie; - di dare mandato alla Direzione Coesione Sociale all adozione di tutti gli atti consequenziali ed attuativi dell Accordo. Alla copertura degli oneri relativi alle commissioni degli esami per le qualifiche che verranno rilasciate al termine degli aa.ss. 2017/18, 2018/19 e 2019/20, di cui all articolo 7 del presente Accordo, si provvederà nei limiti delle risorse disponibili della UPB A15001 o A15081 nei rispettivi Bilanci di competenza, previa assunzione di idonei provvedimenti di impegno. L Accordo allegato alla presente deliberazione, di cui costituisce parte integrante, ha una durata triennale per i corsi di qualifica triennali in regime di sussidiarietà avviati negli aa.ss. 2015/16, 2016/17 e 2017/18. La presente deliberazione sarà pubblicata sul Bollettino Ufficiale della Regione Piemonte ai sensi dell art. 61 dello Statuto e dell art. 5 della L.R. 22/2010, nonché ai sensi dell art. 23 lett. d) del dlgs 33/2013 sul sito istituzionale dell ente nella sezione Amministrazione Trasparente. (omissis) Allegato
5 Regione Piemonte Assessorato all Istruzione, Lavoro e Formazione Professionale Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte Accordo per la realizzazione di percorsi di Istruzione e Formazione Professionale di durata triennale, in regime di sussidiarietà, da parte degli Istituti Professionali della Regione Piemonte, ai sensi dell art.2, comma 3 del D.P.R. 15 marzo 2010, n.87 TRA LA REGIONE PIEMONTE ASSESSORATO ALL ISTRUZIONE, LAVORO E FORMAZIONE PROFESSIONALE E L UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL PIEMONTE VISTI gli articoli 117 e 118 della Costituzione, che assegnano alle Regioni competenze esclusive in materia di Istruzione e Formazione Professionale e concorrenti in materia di Istruzione; VISTA la legge , n. 59, con la quale si attribuiscono autonomia e personalità giuridica alle istituzioni scolastiche; VISTO il D.P.R , n. 275, con il quale è stato approvato il regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche; VISTO il d.lgs , n.112 e, in particolare, l art. 138, che delega alle Regioni funzioni in materia di programmazione dell offerta formativa integrata tra istruzione e formazione professionale, nonché la programmazione, nei limiti delle risorse umane e finanziarie, della rete scolastica; VISTO l art. 6, comma 4, del D.P.R. del 12 luglio 2000, n. 257, relativo ai Passaggi tra i sistemi ; VISTA l O.M. del 3 dicembre 2004, n. 87, relativa alle Norme concernenti il passaggio dal sistema della formazione professionale e dall apprendistato al sistema dell istruzione. 1
6 VISTO il D.M. del 3 dicembre 2004, n.86, che approva i modelli di certificazione da adottare nei passaggi fra i sistemi; VISTO il d.lgs , n. 76 Definizione delle norme generali sul diritto-dovere all'istruzione e alla formazione, ai sensi dell'art.2, comma 1, lettera c), della legge 28 marzo 2003, n.53 ; VISTO il d.lgs , n. 226, e successive modificazioni, recante Norme generali e livelli essenziali delle prestazioni relativi al secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, a norma dell art.2 della legge 28 marzo 2003, n.53, con particolare riferimento alla disciplina dei percorsi di istruzione e formazione professionale contenuta nel Capo III; VISTA la legge , n. 296, art.1, comma 622, come modificato dall art.64, comma 4 bis, del decreto legge , n. 112, convertito con modificazioni in legge , n.133, che prevede l'innalzamento a 10 anni dell'obbligo di istruzione; VISTO il decreto del Ministro della Pubblica Istruzione , n. 139 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell'obbligo di istruzione, ai sensi dell'art. 1, comma 622, della legge , n. 296, nonché il successivo decreto del Ministro dell Istruzione, Università e Ricerca , n. 9, con il quale è stato adottato il modello di certificazione dei saperi e delle competenze acquisite nell assolvimento dell obbligo di istruzione; VISTO il decreto legge , n. 7, convertito, con modificazioni, dalla legge , n. 40, contenente, all'art. 13, disposizioni urgenti in materia di istruzione tecnico-professionale e di valorizzazione dell'autonomia scolastica, con particolare riferimento al comma 1-quinquies, che prevede l adozione di Linee-guida per realizzare organici raccordi tra i percorsi degli istituti tecnico-professionali e i percorsi di Istruzione e Formazione Professionale finalizzati al conseguimento di qualifiche e diplomi professionali di competenza delle Regioni compresi in un apposito repertorio nazionale; VISTO l Accordo in sede di Conferenza Unificata del 27/07/2011, riguardante la definizione delle aree professionali di riferimento dei percorsi di Istruzione e Formazione professionale ai sensi del D. Lgs. n. 226 del 17/10/2005; VISTO l Accordo in Conferenza Stato Regioni del 27/07/2011 riguardante gli atti necessari per il passaggio al nuovo ordinamento dei percorsi di Istruzione e formazione professionale, di cui al D. Lgs. n. 226 del 17/10/2005; VISTO il Decreto interministeriale 11/11/2011 di recepimento dell Accordo sopra citato; VISTA la D.G.R. n del 14/11/2011 di recepimento degli atti necessari per il passaggio a nuovo ordinamento dei percorsi di Istruzione e Formazione professionale, di cui agli Accordi sopra citati, che fornisce indicazioni per gli adeguamenti del sistema piemontese di Istruzione e Formazione professionale e per il sistema degli standard regionali; VISTA l Intesa 20 marzo 2008 tra Ministero del Lavoro e della Previdenza sociale, Ministero della pubblica istruzione, Ministero dell Università e della Ricerca, Regioni e Province Autonome di Trento e Bolzano, per la definizione degli standard minimi del nuovo sistema di accreditamento delle strutture formative per la qualità dei servizi; 2
7 VISTO il D.P.R , n. 87, recante norme per il riordino degli istituti professionali a norma dell art. 64, comma 4, del decreto legge , n. 112, convertito con modificazioni, dalla legge , n. 133, e, in particolare, l art. 2, comma 3, in base al quale gli Istituti professionali possono svolgere, in regime di sussidiarietà e nel rispetto delle competenze esclusive delle Regioni in materia, un ruolo complementare e integrativo rispetto al sistema di istruzione e formazione professionale ai fini del conseguimento di qualifiche e diplomi professionali di cui all art. 17, comma 1, lettere a) e b), del d.lgs. n.226/2005, inclusi nel repertorio nazionale; VISTA la direttiva del Ministro dell Istruzione, Università e Ricerca , n.65 contenente le linee guida per il passaggio al nuovo ordinamento degli Istituti professionali a norma dell'art.8, comma 6, del D.P.R , n. 87; VISTO il D.P.R , n. 81, recante norme per la riorganizzazione della rete scolastica e il razionale ed efficace utilizzo delle risorse umane della scuola, ai sensi dell art. 64, comma 4, del decreto-legge , n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge , n. 133; VISTA l Intesa in merito all adozione delle Linee Guida di cui all art.13, comma 1-quinquies della legge n. 40/2007, sottoscritta in sede di Conferenza Unificata in data 16 dicembre 2010, unitamente all Allegato A e alle Tabelle 1, 2 e 3 annessi all Intesa medesima; VISTO in particolare il comma 1 del capo VII dell Allegato A, che prevede in fase di prima attuazione delle linee guida accordi territoriali tra le singole Regioni ed i competenti Uffici scolastici regionali, indicanti le modalità di raccordo tra i risultati di apprendimento dell ordinamento dei percorsi di istruzione professionale e quelli di IeFP; VISTO il D.M. del 18 gennaio 2011, n.4, con il quale sono adottate le linee guida di cui all Allegato A dell Intesa sancita in sede di Conferenza Unificata il 16 dicembre 2010; CONSIDERATI gli Accordi sottoscritti il 28/02/2011, il 5/03/2012, il 30/04/2013 e il 30/04/2014 tra la Regione Piemonte e l Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte per la realizzazione negli anni scolastici 2011/2012, 2012/2013, 2013/14 e 2014/15 di percorsi di Istruzione e Formazione professionale di durata triennale, in regime di sussidiarietà, da parte degli Istituti Professionali della Regione Piemonte, ai sensi dell art. 2, c. 3 del D.P.R. 15/03/2010, n. 87; RITENUTO che, alla luce dell esperienza effettuata nel triennio trascorso e nell impegno di promuovere ulteriori approfondimenti funzionali ad una più compiuta regolamentazione dell intera offerta sussidiaria da parte della Regione Piemonte e dell Ufficio scolastico regionale, si renda necessario disciplinare l offerta sussidiaria degli Istituti professionali per il prossimo triennio a partire dall anno scolastico 2015/16 per consentire agli studenti ed alle loro famiglie una scelta consapevole del percorso di studi da intraprendere al termine del 1 ciclo di Istruzione, anche in considerazione del prossimo avvio delle iscrizioni alle prime classi del 2 ciclo del sistema educativo di Istruzione e formazione; INFORMATE le Province; INFORMATE le OO.SS.; 3
8 SI CONVIENE QUANTO SEGUE: Art. 1 - Finalità dell accordo 1. Il presente Accordo intende favorire lo svolgimento in regime di sussidiarietà, da parte degli Istituti professionali della Regione Piemonte che intendano aderirvi, di un ruolo integrativo rispetto all offerta delle istituzioni formative del sistema di Istruzione e Formazione Professionale, di cui al Capo III del d.lgs. n. 226/2005, in applicazione dell art.2, comma 3 del D.P.R. 15 marzo 2010, n L offerta sussidiaria degli Istituti professionali è finalizzata all integrazione, ampliamento e differenziazione dell offerta formativa per l assolvimento dell obbligo di istruzione e del diritto/dovere di istruzione e formazione in rapporto alle esigenze e specificità territoriali, anche nell ottica del contrasto e della prevenzione della dispersione scolastica. 3. Nell ambito delle due tipologie di offerta sussidiaria tipizzate nel Capo II dell Allegato A all Intesa 16 dicembre 2010, le parti concordano circa: a) La prosecuzione dell offerta sussidiaria complementare, sempre in forma sperimentale, presso gli Istituti professionali Servizi per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera, che presentino specifiche esigenze di utenza. L attivazione di offerta complementare in indirizzi diversi potrà essere valutata previa richiesta motivata alla Regione Piemonte e Ufficio Scolastico Regionale, che ne esponga le ragioni e i presupposti b) la prosecuzione del sistema di offerta sussidiaria integrativa per tutti gli indirizzi, che dovrà consentire, agli studenti iscritti ai percorsi quinquennali degli Istituti professionali, di conseguire, al termine del terzo anno, anche i titoli di qualifica professionale indicati nella Tabella 1 allegata all Intesa del 16 dicembre 2010, corrispondenti alle 21 qualifiche triennali di cui all Allegato 1 all Accordo Stato-Regioni-Province Autonome del 27 luglio 2011, in relazione all indirizzo di studio frequentato e in coerenza con le opzioni relative alle ulteriori articolazioni delle aree di indirizzo dei percorsi degli Istituti professionali. L offerta sussidiaria integrativa deve porsi in continuità con l offerta degli anni precedenti. Il conseguimento della qualifica triennale è valido quale assolvimento del diritto dovere all istruzione e alla formazione. c) al fine di definire un offerta formativa omogenea, ciascun Istituto professionale Servizi per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera potrà attivare esclusivamente una sola tipologia di sussidiarietà (integrativa o complementare) per i corsi avviati dall a.s. 2014/15, salvo casi di sedi e utenze diverse 4. Ai fini di cui al precedente comma 3, nell ambito del Piano dell Offerta Formativa, i Consigli di classe organizzano i curricula, nella loro autonomia, in modo da consentire, agli studenti interessati, la contemporanea prosecuzione dei percorsi quinquennali, nel rispetto delle norme contenute nel D.P.R. n. 122/2009 in materia di valutazione degli alunni. 5. Per la predisposizione dell offerta sussidiaria integrativa, gli Istituti professionali utilizzano le quote di autonomia e di flessibilità di cui all art.5, comma 3, lettere a) e c) del D.P.R. n. 87/2010, 4
9 sulla base dei seguenti criteri e nei limiti delle risorse disponibili, compresa l eventuale assegnazione di personale in soprannumero: personalizzazione dei percorsi, in rapporto alle categorie degli studenti destinatari e a specifici fabbisogni formativi; caratterizzazione dell offerta, in rapporto alle nuove esigenze formative del mondo del lavoro, con riguardo anche al territorio; determinazione qualitativa dell organico in relazione ai profili formativi e professionali di riferimento, nel rispetto dei vincoli di finanza pubblica; riferimento all ordinamento statale e raccordo con la specifica disciplina regionale del sistema di Istruzione e Formazione Professionale e nel rispetto delle condizioni definite con determinazione n. 151 del e s.m.i.. 6. Per la predisposizione dell offerta sussidiaria complementare, gli Istituti professionali attivano classi, in maniera da soddisfare le iscrizioni pervenute, che assumono gli standard formativi e la regolamentazione dell ordinamento dei percorsi di IeFP, determinati dalla Regione nel rispetto dei livelli essenziali di cui al Capo III del D.Lgs. n. 226/2005, ferma restando l invarianza della spesa rispetto ai percorsi ordinari degli istituti. 7. Per standard formativi e regolamentazione dell ordinamento dei percorsi di IeFP, determinati dalla Regione nel rispetto dei livelli essenziali di cui al Capo III del D.Lgs. n. 226/2005, si intendono quelli già definiti e vigenti per l offerta formativa nel sistema di IeFP assicurata dalle agenzie formative accreditate in macrotipologia A). Non sono previsti adattamenti specifici per l Istruzione Professionale di tali standard Art. 2 - Programmazione dell offerta formativa 1. Nell ambito della programmazione territoriale, la Regione Piemonte, d intesa con l Ufficio Scolastico Regionale, individua i percorsi di Istruzione e Formazione Professionale negli Istituti Professionali, la cui attivazione è compatibile con le classi di abilitazione dei docenti disponibili, nel rispetto dei vincoli di finanza pubblica. Art. 3 - Istituti professionali destinatari dell Accordo 1. Il presente Accordo si applica a tutti gli Istituti professionali della Regione Piemonte che delibereranno di voler realizzare percorsi di qualifica triennale in regime sussidiario e si impegneranno a: a) utilizzare gli spazi di autonomia e flessibilità ai fini del potenziamento delle aree disciplinari professionalizzanti nell ambito delle condizioni definite dalla Regione Piemonte in accordo con l Ufficio scolastico regionale del Piemonte ed eventuali altre risorse; b) riconoscere l equivalenza degli ambiti formativi e degli esiti di apprendimento, anche al fine del proseguimento degli studi nel sistema dell istruzione,, alle qualifiche triennali rilasciate dalle Agenzie formative accreditate dalla Regione Piemonte favorendo i passaggi, attraverso opportune azioni di accompagnamento, degli studenti interessati, con l obiettivo di garantire a tutti gli studenti medesimo trattamento, osservando per la determinazione dell annualità di inserimento le indicazioni fornite nella nota congiunta USR Piemonte Regione Piemonte del riguardante i passaggi degli allievi 5
10 dal sistema della formazione professionale al sistema dell istruzione e formazione professionale; c) aderire ad eventuali iniziative, poste in essere dalla Regione Piemonte e dall Ufficio scolastico regionale del Piemonte, finalizzate a rafforzare le azioni di certificazione delle competenze acquisite dagli studenti e di accompagnamento al passaggio tra il sistema dell IeFP e il sistema dell Istruzione; 2. Con successivo atto della Regione su proposta delle Province, verrà approvato l elenco degli Istituti professionali che realizzano i percorsi di qualifica triennale in regime sussidiario integrativo o complementare e per ognuno di essi le figure professionali relative alle qualifiche rilasciate. 3. Gli Istituti autorizzati per gli aa.ss. 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015 al rilascio della qualifica, con determinazione n. 317 del 8/07/2013 e D.D. n. 455 del 20/06/2014 si ritengono automaticamente autorizzati al rilascio nell a.s. 2015/2016 delle medesime qualifiche, salvo rinuncia esplicita, per i percorsi che saranno attivati nell a.s I corsi attivati negli aa.ss. 2011/2012, 2012/2013, 2013/2014 e 2014/2015 dagli Istituti Professionali Servizi per l enogastronomia e l ospitalità alberghiera saranno erogati in regime di sussidiarietà integrativa fino al conseguimento della qualifica, così come l unico Istituto autorizzato per l a.s. 2014/2015 in regime di sussidiarietà complementare continuerà l erogazione in tale sistema fino al conseguimento della qualifica. 4. Gli Istituti che vorranno essere autorizzati al rilascio di nuove o diverse qualifiche, rispetto a quelle indicate nella citata determinazione, dovranno attenersi alle modalità definite dalla determinazione n. 151 del e s.m.i., nei termini che verranno comunicati dalla Regione. La Regione Piemonte aggiornerà l elenco degli Istituti autorizzati al rilascio delle qualifiche. Art. 4 - Esami finali e certificazione 1. Gli esami conclusivi dei percorsi avviati dall a.s. 2015/16, di cui al presente Accordo, per il conseguimento dei titoli di qualifica professionale, si svolgeranno sulla base della specifica disciplina dettata dalla Regione Piemonte, nel rispetto dei livelli essenziali delle prestazioni di cui all art.17 e all art. 20 del Capo III del d.lgs. n. 226/2005. Art. 5 - Determinazione degli organici 1. L utilizzo delle dotazioni organiche degli Istituti professionali, per la realizzazione dei percorsi di cui al presente Accordo, è consentito nei limiti di cui agli All. A/1 A/2, Tabella 2 allegata all Intesa , nella quale viene riportata la corrispondenza tra gli ambiti formativi di Istruzione e Formazione Professionale e le classi di concorso di ordinamento degli Istituti Professionali. 2. La realizzazione dell offerta sussidiaria integrativa dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale da parte degli Istituti professionali, avviene nel limite del numero di classi e della dotazione organica complessiva del personale statale, definito sulla base della normativa 6
11 vigente e delle previsioni del Piano programmatico di cui all art.64, comma 4 della legge n. 133/2008 e dei conseguenti regolamenti attuativi. In nessun caso la dotazione organica statale complessiva potrà essere incrementata in conseguenza dell attivazione di tale offerta sussidiaria. 3. Le classi iniziali degli Istituti professionali, di cui all elenco approvato dalla Regione secondo le modalità indicate al punto 2 dell art. 3 del presente accordo, si costituiscono con riferimento al numero complessivo degli alunni iscritti ai percorsi di Istruzione professionale, comprensivi di quelli che intendono conseguire titoli di qualifica triennale di Istruzione e Formazione Professionale, sulla base dei criteri previsti dal D.P.R , n.81. In nessun caso la presenza dell offerta di Istruzione e Formazione Professionale potrà comportare la costituzione di un numero di classi e di posti superiore rispetto a quello derivante dall applicazione del criterio in precedenza descritto. L organico dell Istituto è determinato sulla base del numero delle classi istituite e del relativo quadro orario del percorso di studio attivato, compreso quello dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale. 4. L organico statale assegnato alle classi di Istruzione e Formazione Professionale non può essere maggiore di quello attribuito per ogni classe di Istruzione Professionale. Tali classi hanno una composizione qualitativa dell organico docente e tecnico coerente con gli standard formativi dei percorsi di Istruzione e Formazione Professionale, utilizzando le modalità organizzative di cui all art.5, comma 3, del D.P.R. n. 87/ Le classi ad ordinamento IeFP (offerta complementare) attivate negli Istituti professionali hanno una composizione qualitativa dell organico docente e tecnico coerente con gli standard formativi dei percorsi definito dalla programmazione di istituto sulla base della Tabella 2) del D.M. 4 del , concernente la corrispondenza tra gli ambiti formativi dei percorsi e le classi di abilitazione dei docenti. La composizione di tali organici dovrà assicurare, compatibilmente alle risorse disponibili, la copertura delle ore professionalizzanti previste dagli standard della Regione Piemonte,. In mancanza di tale condizione la classe non potrà essere attivata. 6. L organico assegnato agli Istituti professionali per le classi di Istruzione e Formazione Professionale non è separato; l attribuzione del personale a tali classi è effettuata dal dirigente scolastico nell ambito delle procedure ordinarie che riguardano la generalità delle classi dell istituzione scolastica, nel rispetto dell art.7, comma 2, lettera b), del d.lgs. n. 297/1994. Art. 6 - Misure di accompagnamento per i raccordi tra i sistemi 1. Le Parti si impegnano a promuovere congiuntamente, nei limiti delle risorse umane, strumentali e finanziarie disponibili, le misure di accompagnamento indicate nel Capo IV dell Allegato A all Intesa , con particolare riguardo: a) alla prevenzione e al contrasto della dispersione scolastica e formativa nonché all agevolazione dei passaggi degli alunni tra i sistemi, anche per assicurare la reversibilità delle scelte degli studenti e la prosecuzione degli studi attraverso iniziative finalizzate all armonizzazione degli ordinamenti dell Istruzione Professionale e del sistema di Istruzione e Formazione Professionale, concernenti in particolare: - le iniziative programmate dalle Istituzioni scolastiche nell ambito della propria autonomia, anche in rete con le Istituzioni formative, per l applicazione delle linee guida per il 7
12 passaggio al nuovo ordinamento di cui alla direttiva del MIUR n. 65/2010, a partire dalla declinazione in competenze, abilità e conoscenze dei risultati di apprendimento, ai sensi dell art.5, comma 1, lett. a), del D.P.R. n. 87/2010; - la definizione di ambiti di equivalenza formativa, concernenti gli esiti di apprendimento, tra ambiti disciplinari dell Istruzione Professionale ed aree formative dell Istruzione e Formazione Professionale; b) la collaborazione, anche attraverso forme di integrazione tra Istituzioni scolastiche e formative, riguardanti, in particolare, la realizzazione di: - tirocini formativi ed esperienze in alternanza scuola-lavoro, in relazione alle figure professionali caratterizzanti i percorsi formativi; - laboratori, anche a carattere territoriale, per lo sviluppo ed il recupero degli apprendimenti; - interventi territoriali di orientamento; - azioni, anche sperimentali, di sostegno ai processi di riconoscimento dei crediti formativi e di valorizzazione e certificazione delle competenze. c) la costituzione di reti di scuole e di agenzie formative nell ambito delle quali istituire le Commissioni per la valutazione sui passaggi al fine di evitare l auto referenzialità delle istituzioni scolastiche o delle istituzioni formative e dare piena attuazione al sopraccitato criterio di equivalenza degli ambiti formativi e degli esiti di apprendimento (D.M. n. 4 del 18/01/2011) per l attribuzione del credito formativo e la sua valorizzazione finalizzato all inserimento nei percorsi di istruzione e di formazione professionale. In ogni caso la scuola o l agenzia presso cui l allievo si vuole trasferire dovrà tener conto di quanto già fatto nell istituto di provenienza, osservando ai fini della determinazione dell annualità di inserimento le indicazioni fornite con nota congiunta U.S.R. Piemonte e Regione Piemonte del , riguardante i passaggi degli allievi da sistema della formazione professionale al sistema dell istruzione e formazione professionale. Art. 7 - Aspetti finanziari 1. L erogazione dell offerta sussidiaria da parte degli Istituti professionali statali non può comportare oneri aggiuntivi per lo Stato. 2. Le risorse previste dalla normativa vigente statale e dal CCNL di comparto per il Fondo di Istituto e per ogni altra attività del personale docente avente carattere strumentale o di supporto, necessaria all erogazione del servizio scolastico ed eccedente le ore di insegnamento, sono attribuite agli Istituti professionali anche per le classi ove si realizza l offerta sussidiaria di Istruzione e Formazione Professionale, secondo gli stessi parametri delle classi ad ordinamento statale. 3. Per le qualifiche che verranno rilasciate al termine degli aa.ss. 2017/18, 2018/19 e 2019/20, gli oneri relativi alle commissioni degli esami di qualifica sono a carico della Regione Piemonte nei limiti delle disponibilità del bilancio regionale. Art. 8. Accreditamento 1. Le Istituzioni scolastiche che intendono realizzare percorsi di qualifica regionale triennale in regime sussidiario, debbono essere accreditate dalla Regione Piemonte. 8
13 2. La Regione Piemonte si impegna, con successivo atto, a definire un regime di accreditamento finalizzato esclusivamente al rilascio delle qualifiche triennali da parte degli Istituti professionali. 3. Nelle more dell adozione di tale atto, si considereranno provvisoriamente accreditati gli Istituti professionali che avranno deliberato di rilasciare le qualifiche professionali triennali alle condizioni di cui all art. 3, comma 1 del presente accordo. Art. 9 - Monitoraggio e valutazione 1. I percorsi di Istruzione e Formazione Professionale erogati dagli Istituti professionali statali saranno oggetto di monitoraggio e valutazione, anche ai fini della loro innovazione permanente, da parte del Ministero dell Istruzione, Università e Ricerca, del Ministero del lavoro e politiche sociali e della Regione Piemonte, che potranno avvalersi anche della collaborazione dell INVALSI, dell INDIRE, dell ISFOL e dell IRES Piemonte secondo quanto previsto dalla normativa vigente in relazione al ruolo istituzionale di ciascuno di essi e senza ulteriori oneri a carico della finanza pubblica. 2. Nell ambito della valutazione dei percorsi del sistema di Istruzione e Formazione Professionale, i risultati di apprendimento dei percorsi dell offerta sussidiaria saranno oggetto di valutazione periodica da parte dell INVALSI, in accordo con la Regione Piemonte. Art Norme finali 1. Il presente Accordo ha validità per i cicli triennali avviati negli aa.ss. 2015/2016, 2016/17, 2017/ Per quanto non espressamente previsto dal presente Accordo, si fa riferimento al contenuto dell Intesa nazionale 16 dicembre 2010, che qui si intende integralmente richiamata, unitamente all Allegato A e alle Tabelle 1, 2 e 3 annessi all Intesa medesima. Letto, confermato e sottoscritto. Torino, addì.. Per la Regione Piemonte l Assessore all Istruzione, Lavoro e Formazione professionale Giovanna Pentenero Per l Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte il Direttore Generale Fabrizio Manca 9

References: art. 138
 art. 6
 art. 2
 art. 1
 art. 64
 art. 64
 art. 2
 art. 17
 art. 64
 art. 13
 art. 2
 art. 2
 articolo 7
 art. 61
 art. 5
 art. 23
 art.2
 art. 138
 art. 6
 art.2
 art.1
 art.64
 art. 64
 art. 2
 art. 17
 art. 64
 art.13
 art. 2
 Art. 1
 art.2
 art.5
 Art. 2
 Art. 3
 Art. 4
 art.17
 art. 20
 Art. 5
 art.64
 art. 3
 art.5
 art.7
 Art. 6
 art.5
 Art. 7
 Art. 8
 art. 3
 Art. 9