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Timestamp: 2017-03-30 10:39:56+00:00

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Código: SSC321
COMPETENCIA GENERALProgramar, organizar, dinamizar y evaluar actuaciones de intervención social encaminados al desarrollo de la participación ciudadana y a la articulación de procesos comunitarios. UNIDADES DE COMPETENCIA UC1020ESTABLECER Y MANTENER RELACIÓN CON LOS PRINCIPALES AGENTES COMUNITARIOS: POBLACIÓN, TÉCNICOS Y ADMINISTRACIONES, DINAMIZANDO LA RELACIÓN RECÍPROCA ENTRE ELLOSUC1021PROMOVER LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LOS PROYECTOS Y RECURSOS COMUNITARIOSUC1022DINAMIZAR LA PLANIFICACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES Y PROYECTOS COMUNITARIOS Y DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA QUE SE DESARROLLEN ENTRE LOS DIFERENTES AGENTES QUE CONFIGURAN UNA COMUNIDADUC1023INTERVENIR, APOYAR Y ACOMPAÑAR EN LA CREACIÓN Y DESARROLLO DEL TEJIDO ASOCIATIVOUC1024ESTABLECER ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DIFERENTES PROYECTOS Y ACTUACIONES COMUNITARIASUC1025APLICAR PROCESOS Y TÉCNICAS DE MEDIACIÓN EN LA GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOSUC1026INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIALENTORNO PROFESIONALÁmbitoDesarrolla su actividad profesional en el sector de prestación de servicios sociales orientada a las y los agentes que constituyen la comunidad para la articulación de procesos comunitarios en estructuras u organizaciones públicas, privadas o de iniciativa social que contemplen la realización de programas y proyectos de intervención comunitaria y/o participación ciudadana, junto a profesionales de nivel superior.SectoresÁmbito público y privado, en diferentes centros o equipamientos que presten servicios de carácter comunitario desarrollando funciones de programación, organización, dinamización y realización de proyectos de participación ciudadana y comunitarios: Centros de servicios sociales, Centros comunitarios, Asociaciones o Servicios municipales.OcupacionesAnimador/a sociocultural. Dinamizador/a comunitario/a.
Asesor/a para el sector asociativo. Técnico comunitario. Gestor/a de asociaciones.
FORMACIÓN ASOCIADA (600 horas) MF1020AGENTES DEL PROCESO COMUNITARIO (120 horas)MF1021PARTICIPACIÓN CIUDADANA (90 horas)MF1022METODOLOGÍA DE LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA (120 horas)MF1023FOMENTO Y APOYO ASOCIATIVO (60 horas)MF1024TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN EN LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA (60 horas)MF1025GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS (90 horas)MF1026IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES (60 horas)
UC1020ESTABLECER Y MANTENER RELACIÓN CON LOS PRINCIPALES AGENTES COMUNITARIOS: POBLACIÓN, TÉCNICOS Y ADMINISTRACIONES, DINAMIZANDO LA RELACIÓN RECÍPROCA ENTRE ELLOS RP1Crear y mantener vínculos de relación con las y los diferentes agentes del proceso comunitario: ciudadanos, técnicos y Administración. CR1.1El protocolo de presentación e información se crea asegurando el entendimiento por parte de las y los agentes de la figura y funciones profesionales del dinamizador.CR1.2La relación con las y los diferentes agentes se establece mediante contactos directos y sistemáticos.CR1.3Los cauces de comunicación creados con las y los distintos agentes comunitarios se utilizan fomentando la continuidad de la relación de manera "bidireccional" entre la persona dinamizadora y las y los agentes.CR1.4Los contactos entre las y los profesionales y las personas, colectivos, grupos, entidades, se mantienen permitiendo encontrar formulas para canalizar sus aspiraciones e intereses.CR1.5La información de las y los diferentes agentes se recoge reflejando la realidad del entorno comunitario en el que se va a trabajar con la mayor objetividad posible.CR1.6La información y conocimiento de las y los diferentes agentes se sistematiza en una base de datos con criterios de fiabilidad y fácil actualización.CR1.7La base de datos de agentes se elabora teniendo en cuenta su utilidad y disponibilidad para el aprovechamiento autónomo de los miembros de la comunidad. RP2Revitalizar y generar, en caso necesario, espacios de comunicación y encuentro para el acercamiento de las y los diferentes agentes. CR2.1La creación de espacios de encuentro se realiza o propicia partiendo de los intereses de las y los agentes comunitarios y de los recursos disponibles.CR2.2Los protocolos de información y presentación en el espacio de comunicación se establecen facilitando la incorporación de nuevos agentes al entorno comunitario.CR2.3La información sobre el funcionamiento de los espacios de encuentro se recoge y transmite de manera regular y con la suficiente antelación para que pueda existir y facilitar la relación autónoma entre las y los diferentes agentes.CR2.4La coordinación de reuniones y nuevos encuentros se establece facilitando la asistencia a las interesadas y los interesados, teniendo en cuenta la disponibilidad de tiempos de los potenciales participantes y la accesibilidad a los espacios.CR2.5La información generada en los diferentes encuentros se sistematiza garantizando su transmisión a las partes. RP3Posibilitar el trabajo conjunto entre los agentes y las diferentes redes, tanto dentro como fuera de la comunidad.
CR3.1El trabajo entre diferentes agentes de la comunidad se analiza a partir del número, características e intereses de entidades, profesionales y de las administraciones que se implican en el trabajo.
CR3.2Las redes sociales se establecen a partir de los proyectos que se hacen de manera conjunta entre dos a más entidades de la comunidad o en entidades de fuera de la comunidad.
CR3.3Las características de las diferentes redes de una comunidad se identifican conjuntamente con los
agentes de la comunidad facilitando el diseño de proyectos conjuntos.
CR3.4La información sobre diferentes redes externas, las características de proyectos y su ubicación, se
identifica y selecciona, atendiendo a las demandas expresadas por los diferentes agentes.
CR3.5La información y conocimiento tanto de las redes formales como de las informales que resulten de
utilidad e interés para la comunidad, se sistematizan e incorporan a una base de datos de los agentes de la comunidad.
CR3.6La base de datos de agentes y redes se pone a disposición de los miembros de la comunidad para su utilización y aprovechamiento.
CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMateriales de recogida de información tales como: cuestionarios, entrevistas directas, visitas e Internet. Material de comunicación de la información. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la información: oficina, "software", "hardware" informático y de reprografía. Material de archivo y deactualización de la información.PRODUCTOSProspección de los agentes comunitarios y redes sociales tanto internas del territorio como externas. Establecimiento de cauces de comunicación entre los agentes y/o el dinamizador. Base de datos de agentes y redes. Establecimiento de espacios de encuentro.INFORMACIÓNProtocolo de presentación e información de la figura y funciones del dinamizador. Protocolo de información y presentación de los espacios de encuentro. Base de datos de agentes comunitarios y redes sociales. Actas de reuniones y documentos informativos. Guías de recursos. Información municipal sobre asociaciones y entidades. Información sobre entidades y redes sociales.UC1021PROMOVER LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LOS PROYECTOS Y RECURSOS COMUNITARIOS RP1Identificar el nivel de participación de las diferentes entidades e instituciones y de las y los vecinos en una comunidad o zona, facilitando la posterior intervención. CR1.1El nivel de participación de una comunidad se valora teniendo en cuenta los criterios estipulados en el equipo de trabajo.CR1.2Los aspectos que facilitan o impiden la participación de las ciudadanas y los ciudadanos en el proceso comunitario se analiza conjuntamente con las mismas y los mismos.CR1.3La elaboración de conclusiones y recomendaciones se elabora conjuntamente, teniendo en cuenta el análisis realizado facilitando de esta manera el diseño de procesos participativos más realistas y exitosos. RP2Propiciar la participación activa de las y los protagonistas, posibilitando la motivación y sensibilización necesaria para la construcción de procesos comunitarios compartidos. CR2.1La información relativa al plan comunitario y a la participación en el mismo se comunica alas y los agentes comunitarios (población, técnicos, instituciones), en función de sus características e intereses.CR2.2La información dirigida a las y los diferentes agentes se transmite de forma clara y precisa, garantizando la plena comprensión de los mensajes emitidos, por parte de cada uno de ellas y ellos.CR2.3Las estrategias y técnicas de motivación se plantean y aplican determinando el modo de implementación como los tiempos, los espacios, el tipo y organización de las sesiones o los recursos comunitarios, así como los criterios de realización de las tareas y actividades previstas, teniendo en cuenta los intereses y características de los participantes.CR2.4El contenido de los diferentes reglamentos de participación ciudadana y su aplicación se difunde proporcionando a los ciudadanos la posibilidad de participación.CR2.5Las técnicas de motivación se ponen en marcha, asegurando la participación de los agentes en el inicio del plan comunitario, o la incorporación de un sujeto o grupo en el momento del proceso que se determine oportuno, respetando los ritmos de cada ciudadano.CR2.6La participación de los implicados en el proceso se consigue a partir del consenso y la responsabilidad en las tareas a desarrollar. RP3Acompañar a las y los protagonistas facilitando la continuidad en los procesos de participación. CR3.1El acompañamiento de las y los protagonistas se realiza siguiendo criterios y protocolos establecidos en el equipo de trabajo.CR3.2Los tiempos de los procesos de cada entidad y asociación se respetan garantizando la participación de manera satisfactoria.CR3.3La transmisión de la información a las y los participantes garantiza su recepción en los tiempos estimados.CR3.4Las diferentes actividades se seleccionan, teniendo en cuenta las sugerencias y aportaciones de los participantes.CR3.5Los acuerdos se establecen por parte de todos los implicados, favoreciendo que todos y todas los puedan asumir y realizar.CR3.6El contacto continuado con vecinos, así como la presencia en los espacios de participación permite detectar las dificultades en los procesos de participación.CR3.7La identificación clara de dificultades para poder participar, permite readecuar los protocolos de participación a las nuevas necesidades y realidades. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMateriales de recogida de información tales como: cuestionarios, entrevistas directas, visitas, Internet. Instrumentos para el análisis de datos. Material de comunicación de la información. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la información: oficina, "software", "hardware" informático y de reprografía. Material de archivo y de actualización de la información.PRODUCTOSDocumento marco de criterios y protocolos de análisis y actuación. Establecimiento de acuerdos y consensos. Asunción de responsabilidades en las tareas a desarrollar. Selección de actividades a desarrollar.INFORMACIÓNInforme de conclusiones y recomendaciones acerca del nivel de participación. Documento informativo sobre el plan comunitario. Protocolos de participación ciudadana.UC1022DINAMIZAR LA PLANIFICACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES Y PROYECTOS COMUNITARIOS Y DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA QUE SE DESARROLLEN ENTRE LOS DIFERENTES AGENTES QUE CONFIGURAN UNA COMUNIDAD RP1Obtener la información necesaria para elaborar un análisis participativo de la realidad en el entorno de intervención. CR1.1Las técnicas de recogida y análisis de información se realizan atendiendo a los criterios metodológicos establecidos por el equipo de trabajo.CR1.2La identificación y selección de fuentes de información es fiable y permite garantizar la obtención de datos útiles para el diseño de la intervención.CR1.3La información sobre las y los diferentes agentes y de las diferentes entidades y asociaciones de la zona se interpreta, facilitando la comprensión de la situación de la comunidad, de los objetivos de cada servicio y el nivel de participación de la ciudadanía.CR1.4La información generada en el análisis se recoge en un documento de utilidad para la propia comunidad, facilitando su acceso y uso por parte de los implicados en el proceso.
RP2Diseñar proyectos comunitarios con los diferentes agentes de la comunidad para garantizar la participación de los agentes implicados en el proceso. CR2.1El plan de trabajo se elabora a partir de la información obtenida y de manera conjunta con los diferentes agentes del territorio.CR2.2Los objetivos se determinan partiendo de los diferentes intereses y necesidades de todos los/las agentes del territorio aplicando las técnicas y herramientas de comunicación para lograr diálogo y consenso de las partes.CR2.3Las partes del proceso del proyecto se sistematizan, garantizando la evaluación y seguimiento de los mismos.CR2.4Las actividades se seleccionan y diseñan partiendo de las necesidades expresadas por las y los diferentes agentes y su participación, de acuerdo a los objetivos planteados.CR2.5Los recursos se prevén de acuerdo con las actividades diseñadas, contando con una previsión y control de gastos de acuerdo al presupuesto asignado y a los procedimientos establecidos.CR2.6La evaluación y la elección de los instrumentos se realizan de acuerdo con las características de la comunidad, los objetivos a lograr y las normas técnicas específicas.CR2.7El diseño de la evaluación se realiza teniendo previsto la recogida de las valoraciones sobre la intervención y las aportaciones de mejora para futuras intervenciones. RP3Fomentar y colaborar en el desarrollo de proyectos comunitarios, así como su dinamización.
CR3.1Los aspectos básicos del desarrollo de las actividades y los intereses de los diferentes participantes se clarifican al inicio de la intervención y siempre que sea pertinente, evitando posibles conflictos que puedan acontecer al respecto.CR3.2Las normas de funcionamiento del espacio de encuentro entre las y los distintos agentes se acuerdan y transmiten de forma clara y son comprensibles por parte de todos los implicados.CR3.3El marco de relaciones de los derechos y deberes se hace llegar a la ciudadanía, posibilitando su comprensión.CR3.4Las actividades se implementan partiendo del diseño establecido y contando con la participación de todas las entidades, asociaciones y personas implicadas desde su inicio, facilitando el cumplimiento de los objetivos diseñados.CR3.5Los acuerdos se concretan facilitando la toma de decisiones y la realización de tareas sobre el cumplimiento de compromisos de cada una de las y los agentes implicados.CR3.6La distribución de las tareas se efectúa de forma equitativa, estableciéndose con la finalidad de conseguir los objetivos previamente pactados.CR3.7La utilización de instrumentos y herramientas en la intervención, entre ellos los destinados a facilitar el diálogo y el consenso, se emplean facilitando la dinamización de actividades participativas. RP4Evaluar los procesos y resultados de los proyectos comunitarios.
CR4.1La metodología, procedimientos, criterios e indicadores se seleccionan teniendo en cuenta las diferentes fases del proyecto, según lo establecido en el equipo de trabajo.CR4.2Los instrumentos de evaluación se aplican en los momentos establecidos al efecto.CR4.3La aplicación de las técnicas de evaluación permite la identificación de logros y errores y la modificación de aquellos aspectos que consideremos importantes para alcanzar los objetivos.CR4.4La evaluación de los resultados de los proyectos se realiza según los protocolos diseñados previamente.CR4.5La devolución de las conclusiones y recomendaciones de la evaluación a todos los miembros del equipo y de los agentes se realiza siguiendo los protocolos establecidos y en los tiempos previamente consensuados.CR4.6La devolución de las conclusiones y recomendaciones permite la reflexión para el diseño de nuevos proyectos comunitarios. RP5Facilitar y dinamizar la participación de las y los diferentes agentes en la evaluación de los proyectos comunitarios. CR5.1El diseño de la evaluación contempla la participación de los diferentes agentes del territorio.CR5.2Los instrumentos de recogida y análisis de la evaluación se consensuan con la comunidad, adecuando las técnicas a la realidad de los diferentes agentes.CR5.3La información recogida es sistematizada y analizada por el equipo de trabajo, conjuntamente con los diferentes agentes de la comunidad que han participado en el proceso.CR5.4Las conclusiones y recomendaciones, así como el grado de cumplimiento de los resultados alcanzados se establecen conjuntamente con la comunidad.CR5.5La divulgación de las conclusiones y recomendaciones se efectúa atendiendo a protocolos que faciliten el acceso a la información al máximo número de miembros de la comunidad.
CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMateriales de recogida de información. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la información: oficina, "software", "hardware" informático y de reprografía.PRODUCTOSElaboración del análisis de la realidad de la comunidad. Elaboración de un plan de trabajo. Diseño de la programación: objetivos, acciones, actividades, recursos...). Evaluación del proceso y los resultados. Participación de la comunidad en la elaboración del análisis, el diseño de la programación, la implementación de los proyectos y la evaluación.INFORMACIÓNInforme de conclusiones y recomendaciones. Documento de normas de funcionamiento de espacios de encuentro. Legislación sobre los derechos y deberes de la ciudadanía. Guías de recursos. Información municipal y de diferentes entidades y servicios. Materiales formativos sobre metodología participativa. Bibliografía específica.UC1023INTERVENIR, APOYAR Y ACOMPAÑAR EN LA CREACIÓN Y DESARROLLO DEL TEJIDO ASOCIATIVO RP1Identificar, conjuntamente con la comunidad, las necesidades y potencialidades específicas de las personas, grupos y colectivos en referencia a la constitución, puesta en marcha y gestión de tejido asociativo y colectivos ciudadanos. CR1.1El análisis de intereses, necesidades y niveles de implicación se realiza a partir del conocimiento y reconocimientos de personas y grupos.CR1.2Los instrumentos de recogida y análisis de información de necesidades y potencialidades, se aplican a diferentes grupos de población del entorno, permitiendo determinar las características de la intervención a realizar.CR1.3La información recogida se contrasta con los interesados para obtener la validación de la misma.CR1.4La información respecto a necesidades y potencialidades se obtiene partiendo tanto de la observación y valoración del profesional como de la valoración de los interesados. RP2Recopilar y facilitar el acceso a la información sobre recursos de apoyo al tejido asociativo que faciliten su constitución, puesta en marcha y gestión. CR2.1Las fuentes de información se identifican y seleccionan de modo fiable, permitiendo la obtención de datos útiles para los procesos de constitución, puesta en marcha y gestión de entidades y colectivos.CR2.2La recogida de información se realiza aplicando indicadores y parámetros necesarios para evaluar la adecuación a las necesidades específicas recogidas en los análisis previos.CR2.3La solicitud de documentación se realiza a través de los cauces establecidos por los organismos/instituciones y recursos que gestionan la información.CR2.4Los cauces y fuentes de información se emplean y comunican a los agentes comunitarios facilitando el acceso a nueva información y a recursos de nueva creación, de manera que la información que se posea sea lo más actualizada posible.CR2.5El sistema de archivo de la documentación se emplea permitiendo la incorporación de nuevos documentos y la revisión de la documentación obsoleta, así como su accesibilidad tanto al equipo de profesionales como a diferentes miembros de la comunidad.CR2.6La información sobre los diferentes recursos de apoyo al tejido asociativo se compila en una guía de recursos actualizada de fácil manejo siguiendo criterios de fiabilidad, organización y claridad. RP3Prestar apoyo técnico y/u orientación en la gestión de las entidades y asociaciones para facilitar su constitución y mantenimiento. CR3.1El marco legal y los procedimientos administrativos se transmiten a las entidades y asociaciones, facilitándolas el cumplimiento de sus objetivos.CR3.2La información sobre los diferentes procesos a seguir para la creación de una asociación se facilita a las interesadas y los interesados para la constitución de la misma.CR3.3La adecuación de las intervenciones realizadas por parte de las entidades y asociaciones respecto a la legislación vigente en la materia, se supervisa, informando al grupo sobre errores detectados y forma de subsanarlos.CR3.4La información respecto a las ayudas y prestaciones que pueden recibir las entidades y/o asociaciones por parte de las diferentes administraciones se recoge y transmite con claridad y antelación suficiente para que ser solicitadas.CR3.5El apoyo en la creación y gestión de nuevas asociaciones se efectúa facilitando el nivel de participación de los ciudadanos.CR3.6La gestión y obtención de fondos para las entidades, asociaciones o grupos se realiza, dentro de su ámbito de competencias, aportando el soporte técnico que precisen cuando sea necesario. RP4Prestar apoyo técnico y/u orientación en la programación de las asociaciones y entidades para la mejora de su funcionamiento. CR4.1La preparación de las sesiones de trabajo en cada entidad se realiza de acuerdo con los objetivos y procedimientos establecidos con los miembros del equipo de trabajo, en función del tipo de asociación, del nivel de implicación y participación en la comunidad y de las características de su autogestión.CR4.2La verificación del desarrollo de las actividades de dinamización y integración grupal previstos se ajusta a lo previamente establecido, resolviendo si es necesario las contingencias que se presenten, a fin de que cada entidad adquiera la competencia para su funcionamiento colectivo.CR4.3La comprobación de los instrumentos y estrategias para obtener información de la comunidad, se ajusta a procedimientos y técnicas adecuadas.CR4.4El traspaso de la información a los miembros de la asociación o entidad y a la comunidad se hace siguiendo los protocolos y canales establecidos en cada entidad.CR4.5El diseño y ejecución de la evaluación de las actividades se realiza siguiendo los protocolos previamente establecidos a fin de poder verificar el nivel de cumplimiento del proyecto y realizar una reprogramación. RP5Acompañar a las entidades y asociaciones en sus procesos de evaluación facilitando la implementación de actuaciones de mejora. CR5.1La comunicación con la comunidad acerca de la necesidad de avaluar de manera periódica se establece logrando una mayor implicación ciudadana en todo el proceso.
CR5.2La información sobre el modo de aplicación de métodos de evaluación se facilita a la entidad para su posterior implementación.CR5.3Los sistemas y métodos de evaluación se ponen en marcha, según los procedimientos establecidos por la entidad, contando con la implicación de todos las partes participantes del proyecto.CR5.4Las propuestas de mejora se reflejan e implementan en posteriores actuaciones por parte de la propia entidad. RP6Colaborar en el proceso de coordinación entre las entidades, asociaciones y colectivos ciudadanos.
CR6.1La transmisión de la información sobre las características, programas y actividades de otras entidades y asociaciones de la comunidad se facilita, favoreciendo la realización de intervenciones conjuntas y coordinadas.CR6.2El proceso de dinamización de espacios de coordinación, posibilita el encuentro y el conocimiento directo entre las diferentes entidades.CR6.3Las actividades conjuntas entre varias entidades y asociaciones de la comunidad se potencia para obtener una mejor rentabilidad de los proyectos y mayor implicación de vecinos.CR6.4Las contingencias en los procesos de coordinación se solventan haciendo participe en la resolución a las entidades implicadas. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMaterial de archivo y de actualización de la información. Materiales de recogida de información. Material de comunicación de la información. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la información: oficina, "software", "hardware" informático y de reprografía.PRODUCTOSInforme sobre el análisis de intereses y necesidades. Apoyo técnico a la gestión y programación de las entidades. Dinamización de espacios de coordinación.INFORMACIÓNMarco legal y procedimientos administrativos. Guía de recursos. Información sobre ayudas y prestaciones a entidades y asociaciones. Materiales formativos sobre planificación y evaluación. Calendario de programación conjunta. Bibliografía específica.UC1024ESTABLECER ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOS DIFERENTES PROYECTOS Y ACTUACIONES COMUNITARIAS RP1Identificar las principales necesidades informativas de la comunidad para el establecimiento de estrategias de comunicación y difusión de los diferentes proyectos y actuaciones comunitarias. CR1.1La identificación de las diferentes necesidades informativas de la comunidad se realiza conjuntamente con la misma mediante los métodos y procedimientos previamente establecidos con ella y los diferentes profesionales del territorio.CR1.2El nivel de participación en actos y encuentros se analiza facilitando la detección del nivel de difusión de la actividad, los métodos empleados y la comprensión del mensaje.CR1.3La colaboración de los responsables de comunicación de la zona se programa posibilitando el cumplimiento de los acuerdos con el fin de obtener los resultados esperados.CR1.4El control y la gestión de los materiales y espacios de comunicación se realizan junto a la comunidad, asegurando la reposición de los mismos y permitiendo actualizar la información. RP2Prospectar los diferentes instrumentos de comunicación formal e informal existentes en el territorio de
CR2.1La información trasmitida a nivel general dentro y fuera de la comunidad se analiza mediante los distintos canales de comunicación, formales e informales como radio, televisión, espacios de encuentro de la comunidad, folletos o paneles.
CR2.2La información generada en los espacios de relación informal de utilidad para el desarrollo y dinamización comunitaria se tiene en cuenta para la difusión de las distintas actuaciones que se realizan en la comunidad.
CR2.3Los espacios donde se ubica la información, como carteles, paneles informativos o folletos, se identifican permitiendo valorar la gestión de los mismos.
CR2.4Los procedimientos para la distribución de la información se valoran según el diseño.
CR2.5El impacto de la información se valora permitiendo conocer el nivel real de la transmisión de la
RP3Dinamizar la puesta en marcha de las diferentes estrategias de comunicación adaptadas a la realidad del
territorio y de la comunidad.
CR3.1La selección de la información a trasmitir se determina por el tipo de mensaje y los potenciales
CR3.2El mensaje sobre las intervenciones comunitarias se comunica de forma clara y concisa.
CR3.3El protocolo de intercambio y difusión de información se elabora observando criterios de eficiencia
en la recepción, adaptación a las características de los receptores, cauces, soportes, tiempos, periodos y rentabilización de los instrumentos.
CR3.4Los procedimientos para la distribución de la información se valoran según el diseño.
CR3.5La determinación de actuaciones conjuntas con los responsables de comunicación se establece facilitando una mayor aproximación de los contenidos a la realidad del territorio.
CR3.6La actividad comunicativa se desarrolla favoreciendo la adquisición y mejora de las habilidades
comunicativas de los ciudadanos que participan en las distintas entidades y asociaciones.
RP4Verificar la utilidad de las estrategias e instrumentos de comunicación empleados en el proyecto/intervención.
CR4.1Los instrumentos de recogida de información sobre el impacto de las estrategias e instrumentos se elaboran en el equipo de trabajo.CR4.2Los instrumentos de recogida de información se verifican con los agentes implicados para valorar su pertinencia y adecuación.CR4.3La aplicación de los instrumentos garantiza la obtención de la información necesaria.CR4.4Las conclusiones y recomendaciones elaboradas se sistematizan en un informe.CR4.5El informe de conclusiones y recomendaciones se contrasta con los implicados en el proceso de verificación. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMateriales de comunicación y difusión tanto formales como informales. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la información: oficina, "software", "hardware" informático y de reprografía.PRODUCTOSProgramación de coordinación y colaboración con agentes comunitarios. Identificación de espacios informativos. Establecimiento de procedimientos de distribución de la información: canales, espacios, tiempos y medios. Actuaciones conjuntas con responsables de comunicación del territorio. Participación, validación y contraste de las y los agentes implicados.INFORMACIÓNMedios de comunicación: radios, periódicos, televisión, folletos, paneles e Internet. Protocolo de intercambio, difusión y distribución de información. Informe de conclusiones y recomendaciones.Bibliografía específica.UC1025APLICAR PROCESOS Y TÉCNICAS DE MEDIACIÓN EN LA GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS RP1Identificar las características del conflicto y de las partes implicadas para permitir el análisis y valoración de las mismas. CR1.1La recogida de las características del conflicto y las posiciones e intereses de los implicados se realiza mediante una observación directa y entrevistas con las partes.CR1.2La información recogida se interpreta valorando si la situación concreta es susceptible de mediación.CR1.3La recogida y análisis de la información es un reflejo fiable de la situación conflictiva y sigue criterios de confidencialidad y respeto.CR1.4Las conclusiones obtenidas en la recogida y análisis de información permiten la posterior intervención. RP2Recoger conformidad en el proceso de mediación, informando de las características del proceso de mediación. CR2.1Las características, fases y papel de los distintos implicados en el proceso de mediación se explican a las distintas partes.CR2.2La información se transmite de forma comprensible y sencilla facilitando el entendimiento de las y los participantes en el proceso.CR2.3La voluntariedad de las partes implicadas se recoge en un documento que posibilite su consulta durante el proceso de mediación. RP3Implementar el proceso de mediación, aplicando las técnicas oportunas.
CR3.1El encuentro del profesional con ambas partes se realiza, favoreciendo un espacio de confianza y respeto.CR3.2Las normas inherentes al proceso de mediación en la gestión de conflictos se establecen y asumen por los participantes.CR3.3La opinión, posición, intereses y sentimientos de las partes se escuchan de forma activa, facilitando la comprensión de la situación y garantizando la confidencialidad de la información.CR3.4Las técnicas de gestión de conflictos se seleccionan y aplican de acuerdo con el conflicto a abordar.CR3.5La toma de decisiones y acuerdos establecidos por las partes se provocan por parte del profesional, acompañando a los implicados en el proceso.CR3.6Los acuerdos y decisiones se recogen por escrito, incluyendo la conformidad de las partes, así como los compromisos que asume cada una, estableciendo plazos y responsables de su ejecución. RP4Realizar el seguimiento de los acuerdos aceptados entre las y los agentes comunitarios en el proceso de mediación. CR4.1La comunicación con las implicadas y los implicados se mantiene después de haber llegado a acuerdos, recogiendo sus opiniones y valoración del proceso por su parte.CR4.2Los acuerdos y decisiones se revisan periódica y sistemáticamente por parte del profesional y los implicados.CR4.3Las correcciones o modificaciones oportunas se incluyen, facilitando la flexibilidad del proceso.CR4.4Los instrumentos de evaluación como las fichas de seguimiento se elaboran, adaptan y emplean incluyendo las fechas de revisión, las modificaciones realizadas y cualquier otro dato de interés para enriquecer el proceso. CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSInformación de los conflictos de los agentes de la comunidad. Sistemas de información para la detección de conflictos. Protocolos de recogida de información de posibles conflictos. Material e instrumentos de comunicación para facilitar el diálogo y el entendimiento.PRODUCTOSAcuerdos y toma de decisiones ante una situación conflictiva. Satisfacción de los participantes en el proceso.INFORMACIÓNInstrumentos de recogida y análisis de la información. Documento de información sobre el proceso de mediación. Documento de conformidad de las partes implicadas en el proceso. Fichas de seguimiento.UC1026INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL RP1Detectar e identificar la información sobre las diferencias, los aspectos que obstaculizan y los que facilitan la participación de mujeres y hombres en relación a la intervención a desarrollar.
CR1.1El marco de referencia: normativa, entidades u organismos y políticas de igualdad de oportunidades de género, se prospecta, fundamentando los aspectos que facilitan y dificultan la participación de mujeres y hombres en el proyecto o entorno concreto de la intervención profesional.
CR1.2Los aspectos básicos sobre los factores diferenciales para hombres y mujeres en relación al tema y ámbito de intervención se recogen, teniendo en cuenta:
Porcentaje de mujeres y hombres que participan.
Las diferencias de participación de hombres y mujeres en los diferentes espacios de decisión (por ejemplo: alumnado y profesorado, personas usuarias y personas técnicas, personas socias y
personal directivo).
Las diferencias entre mujeres y hombres en la organización y uso de los tiempos.
Las diferencias entre hombres y mujeres en la organización y uso de los espacios.
Los roles que desempeñan mujeres y hombres.
CR1.3Las situaciones existentes de discriminación directa o indirecta hacia las mujeres y los hombres, así como los obstáculos y las limitaciones existentes para la participación igualitaria de mujeres y hombres se detectan a través de la información recopilada.
CR1.4Las aportaciones, modificaciones, y/o adaptaciones al proyecto a realizar en pro de la igualdad de
oportunidades de género se recogen.
CR1.5La información obtenida se analiza permitiendo la formulación y diferenciación de las necesidades
prácticas e intereses estratégicos para el impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
RP2Dotar al proyecto diseñado de aquellos elementos que contribuyan al avance hacia la igualdad entre mujeres y hombres. CR2.1El diseño del proyecto se elabora contando con la participación mixta de mujeres y hombres.CR2.2El lenguaje que describe y presenta el proyecto y sus contenidos se utiliza sin carácter sexista y visibilizando a las mujeres, sin reproducción de roles ni estereotipos discriminatorios en función de género.CR2.3Los objetivos del proyecto se formulan y recogen contenidos que no reproducen roles y estereotipos sexistas ni fomentan el sexismo y que impulsan la igualdad de género.CR2.4Al menos uno de los objetivos específicos del proyecto, siempre que sea preciso, se diseña planteándose:
Potenciar el empoderamiento de las mujeres poniendo en marcha dispositivos y recursos destinados a tal fin.
Potenciar la ruptura de estereotipos masculinos y femeninos.
Incrementar el porcentaje de mujeres en la toma de decisiones.
Incrementar el porcentaje de hombres en responsabilidades de cuidados para la vida.
CR2.5Los recursos materiales y técnicos se prevén de acuerdo con los objetivos de igualdad entre mujeres y hombres planteados.CR2.6La distribución de tiempos y los recursos relativos a fomento de la participación de todas las personas implicadas en el proyecto necesarios para compatibilizar los tiempos de atención y cuidados con los tiempos de participación comunitaria (como transporte, guardería o actividades simultáneas) se prevén, favoreciendo la participación de personas con cargas domésticas y de cuidados.CR2.7En la previsión presupuestaria se recoge de forma prioritaria el coste de las actuaciones que redundarán en la igualdad entre mujeres y hombres. RP3Hacer visible positivamente la presencia de las mujeres a través de los soportes de información y difusión del proyecto (publicidad, sensibilización, transferencia, documentación, etc.) como un avance hacia la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres. CR3.1Todos los soportes de difusión (la publicidad, la sensibilización o la transferencia) se seleccionan contribuyendo a potenciar la igualdad entre mujeres y hombres, poniendo especial atención en la utilización de un lenguaje no sexista y en la elección de imágenes que no evoquen situaciones que reproduzcan estereotipos sexistas.CR3.2Los materiales y acciones de información y difusión dentro del proyecto se utilizan dando a conocer la responsabilidad de todas las partes implicadas (administración pública, entidad y/o equipo de trabajo) en el avance hacia la igualdad de oportunidades.CR3.3Los estereotipos relativos al género se definen, empleándose en las actuaciones los recursos que cambien la concepción de tareas y áreas asociadas a un sexo en concreto.CR3.4La información analizada sobre las desigualdades identificadas en el diseño y aplicación del proyecto se transmite favoreciendo el conocimiento de las situaciones de posible discriminación y su erradicación.CR3.5La comunicación y difusión de los contenidos del proyecto y su desarrollo se planifica teniendo en cuenta las características de las mujeres y hombres a los que van dirigidos.CR3.6La imagen en el ámbito de trabajo se proyecta reproduciendo la igualdad de género y eliminando las desigualdades entre mujeres y hombres en carteles, calendarios, uso equitativo de espacios, reproducción de roles sexistas u otros. RP4Incorporar en las actuaciones e intervenciones diseñadas en el proyecto, elementos que contribuyan al avance hacia la igualdad entre mujeres y hombres. CR4.1El lenguaje empleado en las actuaciones del proyecto se utiliza de manera no sexista y visibilizando a las mujeres.CR4.2Las actuaciones de las y los profesionales se desarrollan sin la reproducción de roles y estereotipos sexistas, haciendo que mujeres y hombres, cualquiera que sea su edad y nivel de participación, participen por igual en las acciones que les estén destinadas.CR4.3Todas las actuaciones del proyecto se llevan a cabo creando condiciones de igualdad entre mujeres y hombres, empleando criterios de paridad en la toma de decisiones y en el reparto de responsabilidades, entre otros. RP5Prever, en caso necesario, las acciones de formación, orientación y asesoramiento específicos en igualdad de oportunidades de género. CR5.1Las necesidades de formación se detectan partiendo del análisis de la información recogida de los profesionales y los usuarios/clientes.CR5.2La prospección de actuaciones formativas (como cursos, charlas o seminarios) en igualdad de oportunidades y "mainstreaming" de género se realiza en función de las necesidades detectadas en la formación de los profesionales, voluntarios y/o usuarios.CR5.3La información de las actuaciones formativas vigentes a las y los implicados en la programación e intervención se realiza de forma clara y comprensible, facilitando y potenciando su participación.CR5.4La detección de las y los formadores expertos en igualdad de oportunidades y "mainstreaming" de género se realiza dentro del ámbito de sus competencias.CR5.5Las distintas vías de comunicación entre las y los expertos en igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y las y los implicados en la intervención (profesionales, voluntariado y personas usuarias) se establecen y mantienen, facilitando la formación, asesoramiento y orientación especializada.CR5.6El asesoramiento en materia de género se articula como un recurso permanente. RP6Coordinarse con las y los profesionales tanto del centro de trabajo como de otros recursos o servicios para garantizar la transversalidad, la coherencia y la perspectiva integral en las intervenciones dirigidas a la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. CR6.1Los canales de comunicación y coordinación interprofesional se establecen y cumplen siguiendo el principio de cooperación en el logro de los objetivos.CR6.2Las líneas y objetivos comunes de intervención entre los profesionales se constituyen y acuerdan, facilitando la eficiencia del proceso de intervención.CR6.3Las características sobre métodos, técnicas y recursos empleados en las actuaciones para la igualdad de oportunidades de género se intercambian entre los profesionales, mejorando la calidad en la intervención profesional.CR6.4Las condiciones de la coordinación profesional (como el tiempo de las reuniones, el espacio y la organización) se valoran, proponiendo medidas de mejora para garantizar la participación de las y los implicados y la eficacia de los encuentros o contactos. RP7Realizar la evaluación y seguimiento de los logros obtenidos a favor de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, proponiendo alternativas de mejora del proceso. CR7.1La evaluación y seguimiento del diseño del proyecto se efectúa valorando si se cumplen, y hasta qué grado, aspectos como:
La potenciación del empoderamiento de las mujeres y la puesta en marcha de dispositivos y recursos destinados a tal fin.
La reflexión y eliminación de estereotipos masculinos y femeninos.
El incremento de porcentajes de mujeres en la toma de decisiones y de hombres en responsabilidades de cuidados para la vida.
Los niveles y porcentajes de participación de mujeres y de hombres en los procesos de formación, asesoramiento y orientación en igualdad de género.
Otros aspectos organizativos como el uso del espacio por mujeres y hombres.
La eliminación de los estereotipos sexistas en el reparto y/o desempeño de tareas.
CR7.2Los horarios de las actividades se valoran, y adaptan en la medida de lo posible a los horarios de los servicios públicos destinados a los cuidados para la vida, potenciando la puesta en marcha de servicios complementarios que cumplan estas funciones.CR7.3El informe de evaluación se elabora incluyendo un análisis de costos presupuestarios de las acciones y recursos orientados al objetivo de la igualdad.CR7.4La evaluación se realiza por las personas implicadas en el proyecto, solicitando apoyo si fuera preciso de expertos en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.CR7.5El documento de evaluación se realiza, recogiendo elementos como:
Las conclusiones de la evaluación, indicando si el objetivo de igualdad de género en el proyecto se ha tratado de manera sectorial o ha sido abordado de modo integral y coordinado en las actuaciones.
Propuestas y alternativas de mejora que tengan utilidad para posteriores intervenciones y proyectos.
CONTEXTO PROFESIONALMEDIOSMaterial de recogida de información como los cuestionarios, las escalas de observación, los protocolos de registro o los cuestionarios. Material de comunicación de la información como libros de actas o informes diversos. Instrumentos para la organización de los recursos. Instrumentos de evaluación. Materiales para el tratamiento o procesamiento de la información como el material de oficina, el «software» y el «hardware» informático o la reprografía. Material de archivo y de actualización de la información. Procedimientos de comunicación y difusión. Medios de comunicación e información entre otros: publicaciones, Internet, televisión, radio, centros, entidades, programas y servicios. Legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades. Planes de intervención de las entidades o empresas de intervención. Recursos de asesoría, orientación y formación en la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Proyectos de intervención. Bibliografía específica.PRODUCTOSProyectos de intervención para el impulso de la igualdad de oportunidades elaborados o adaptados. Proyectos de Dinamización comunitaria con perspectiva de género. Intervenciones profesionales no sexistas ni discriminatorias, que se fundamenten en la igualdad de género. Participación en condiciones de igualdad de mujeres y hombres. Difusión del impulso de igualdad de oportunidades. Evaluación y seguimiento de proyectos desde un planteamiento de igualdad entre mujeres y hombres.INFORMACIÓNInformes especializados en la igualdad de género. Planes de intervención. Bibliografía específica. Legislación vigente en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Recursos informativos y formativos disponibles en la red (Internet). Instrumentos de observación. Informes de la evolución de la intervención. Métodos y procedimientos de obtención y tratamiento de la información. Procedimientos de archivo y clasificación de información. Técnicas de procesamiento de información. Metodología de planificación y evaluación de intervenciones sociales. Programación de actividades.
MF1020 AGENTES DEL PROCESO COMUNITARIO C1Identificar las y los diferentes agentes sociales existentes en la comunidad recogiendo los datos necesarios para su conocimiento. CE1.1Identificar y describir los indicadores socioculturales que permiten delimitar estructuras comunitarias.CE1.2Detectar las características de la organización comunitaria en la sociedad.CE1.3Describir distintos agentes del proceso comunitario diferenciando su actuación y grado de implicación.CE1.4Diseñar instrumentos para la recogida de datos de los diferentes agentes de la comunidad.CE1.5Crear una base de datos para la utilización del equipo de trabajo y de los diferentes agentes de la comunidad. C2Establecer mecanismos de contacto y coordinación con los diferentes agentes sociales.
CE2.1Elaborar los protocolos para contactar y facilitar la comunicación de manera fluida, con todos los agentes de la comunidad, previa priorización realizada por el equipo técnico.CE2.2Programar estrategias de presentación del dinamizador a los diferentes agentes de la comunidad.CE2.3Describir los cauces de comunicación a establecer entre los agentes del proceso, especificando los documentos y/o procedimientos de intercambio de información.CE2.4Elaborar los documentos necesarios para registrar las entrevistas, reuniones y contactos con los agentes de la comunidad.CE2.5En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, analizar el contenido de las entrevistas para validar las mismas y realizar un informe de los resultados obtenidos.CE2.6Describir los principios básicos de selección, clasificación y archivo de información para la creación de una base de datos.CE2.7Elaborar una base de datos de todos los proyectos y programas que se desarrollan por las entidades, y servicios.CE2.8Caracterizarlos instrumentos de análisis que nos permitan conocer la relación establecida entre los diferentes agentes comunitarios.CE2.9Confeccionar instrumentos y herramientas conjuntamente con el equipo de trabajo para detectar el nivel de coordinación que existe en la comunidad.CE2.10En un supuesto practico, debidamente caracterizado:
Identificar las y los posibles agentes de una comunidad.
Seleccionar agentes externos a la comunidad útiles para la intervención.
Establecer criterios de pniorización para el desarrollo de proyectos conjuntos.
C3Identificar espacios de encuentro, para facilitar el acercamiento y comunicación. CE3.1Determinar los parámetros para recoger y registrar los intereses de las y los diferentes agentes y vecinos.CE3.2Identificar los diferentes espacios de encuentro formales y informales existentes en la comunidad.CE3.3Determinar los sistemas de información para dar a conocer de los diferentes espacios existentes.CE3.4Elaborar y difundir los protocolos necesarios para la utilización de los espacios de encuentro, de su funcionamiento, y de la infraestructura que disponen.CE3.5Sistematizar y registrar todas las acciones que se desarrollen en los espacios de encuentro.CE3.6En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, en el que se delimiten convenientemente un territorio, agentes, entidades, organizar:
Espacios de encuentro existentes.
Identificar lugares potenciales de ubicación definiendo cualidades respecto a condiciones mínimas, materiales y medios técnicos y valores para la dinamización.
Mecanismos de aproximación a los agentes.
Procesos de implicación y participación de las y los agentes.
Preparación de encuentros con elaboración y difusión de convocatorias.
RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Organización de la comunidad y desarrollo comunitario. Concepto de comunidad. Elementos estructurales de la comunidad. Territorio/Población/Demanda/Recursos. Red social/Grupos/Colectivo/Barrio.2. Agentes del proceso comunitario. Administración/Instituciones. Recursos técnicos y profesionales. Población y sus organizaciones. El equipo comunitario. El Dinamizador comunitario.3. Psicología social en proceso comunitario. Habilidades sociales y personales. Los espacios como recurso metodológico. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con el establecimiento y mantenimiento de la relación con las y los principales agentes comunitarios: población, técnicos y administraciones, dinamizando la relación recíproca entre ellos, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1021 PARTICIPACIÓN CIUDADANA C1Analizar los factores antropológicos, psicológicos, sociológicos del proceso de participación social. CE1.1Analizar las características fundamentales del desarrollo humano.CE1.2Describir la influencia de determinados factores de la sociedad actual en los comportamientos y relaciones sociales.CE1.3Describir las bases antropológicas del comportamiento grupal del ser humano.CE1.4Identificar a partir de un caso debidamente caracterizado los órganos participativos de los diferentes servicios de la comunidad.CE1.5Elaborar instrumentos para recoger datos de todas las personas vinculadas en una entidad, número de personas por entidad, edad, sexo, cultura, etc.CE1.6Analizar los diferentes reglamentos de participación u otros mecanismos de participación existentes en el territorio y el número de agentes y personas implicadas. C2Valorar las posibilidades de actuación e implicación en proyectos comunitarios, identificando los potenciales participantes. CE2.1Identificar los parámetros necesarios para llevar a cabo la sensibilización los agentes de la comunidad.CE2.2Determinar los instrumentos necesarios para ofrecer información y formación de procesos participativos.CE2.3Identificar los intereses y características de las personas, entidades y asociaciones.CE2.4Enunciar diferentes criterios que permitan valorar el grado de participación de una comunidad.CE2.5En un supuesto practico, debidamente caracterizado referido al desarrollo de un proyecto de dinamización comunitaria:
Identificar aspectos que faciliten o dificulten la participación.
Determinar acciones de sensibilización y motivación.
Identificar el nivel de implicación de las y los participantes.
Determinar el nivel de información que debe recibir cada interviniente en función del grado de implicación.
Delimitar tareas grupales.
CE2.6Diseñar las diferentes fases para realizar una campaña de sensibilización que facilite el entendimiento de los procesos participativos.CE2.7Reconocer sus habilidades personales y de liderazgo de las diferentes personas que configuran los órganos de las diferentes entidades, asociaciones.CE2.8Describir los elementos y características de un reglamento de participación ciudadana dentro de un contexto dado.CE2.9Analizar y definir estrategias y técnicas de motivación que se aplicarían adecuándolos a diferentes proyectos de participación ciudadana. C3Utilizar diferentes técnicas de comunicación con grupos para emitir instrucciones, informaciones, intercambiar ideas u opiniones, asignar tareas, adaptando los mensajes a los receptores de los mismos.
CE3.1Caracterizar las fases de un proceso de comunicación.CE3.2Identificar las interferencias que dificultan la comprensión del mensaje.CE3.3Seleccionar y utilizar técnicas de comunicación verbal, y no verbal, adecuadas al contexto.CE3.4En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, adecuar las técnicas de comunicación al contexto de intervención y al tipo de información a transmitir. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Participación social y ciudadana. Origen, historia. Actitudes y motivación. Estrategias de participación.2. Voluntariado social. Evolución histórica. Marco legal del voluntariado a nivel internacional, estatal y autonómico. Voluntariado y cooperación. El papel del voluntariado en la actualidad.3. Apoyo social para la intervención comunitaria. Características. El papel del profesional. Redes sociales. Tipos. Grupos de autoayuda.4. Habilidades comunicativas en la intervención social. La comunicación en los grupos. Modelos y estilos de comunicación. Técnicas comunicativas aplicadas a la participación social. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la promoción de la participación ciudadana en los proyectos y recursos comunitarios, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1022 METODOLOGÍA DE LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA C1Dinamizar el análisis participativo de la realidad de la comunidad.
CE1.1Comparar teorías y modelos existentes para la elaboración de un análisis de la realidad.CE1.2Identificar y seleccionar las fuentes de información según protocolos establecidos en los grupos de trabajo.CE1.3Analizar la información existente de la comunidad a partir de las metodologías previamente establecidas en el equipo de trabajo.CE1.4A partir de información sobre programas y proyectos de dinamización comunitaria analizarla, extraer los elementos que los configuran.CE1.5Registrar la información obtenida según los protocolos y procedimientos establecidos en el grupo de trabajo.CE1.6Recoger y registrar las sugerencias de todos las y los agentes a partir de las metodologías previamente diseñadas conjuntamente con el equipo y las y los agentes de la comunidad.CE1.7A partir de un caso práctico debidamente caracterizado, elaborar informes y su traspaso de información a la comunidad. C2Reconocer y utilizar los elementos propios de la planificación de intervenciones sociales, integrándolos en la elaboración y el desarrollo de proyectos de Dinamización comunitaria. CE2.1Identificar las teorías que avalan los distintos modelos de planificación.CE2.2Determinar los parámetros de pniorización de proyecto comunitario según criterios previamente establecidos, a partir de los objetivos que queremos conseguir (sensibilizar, dinamizar, prospectar).CE2.3Seleccionar las técnicas que permiten el ajuste y la gradación de las metas que se deben conseguir.CE2.4A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado, elaborar un proyecto comunitario siguiendo los protocolos y metodologías establecidas, definiendo cada uno de los siguientes aspectos:
Identificación y características de los participantes.
Metodologías. Actividades.
Temporalización. Recursos. Evaluación.CE2.5Identificar los parámetros necesarios para implicar a los diferentes agentes en los proyectos comunitarios.CE2.6A partir de un caso práctico, debidamente caracterizado, realizar un proyecto con la intervención de diferentes agentes de la comunidad.CE2.7Determinar los protocolos y registros necesarios para realizar el seguimiento del proyecto. C3Dinamizar el proyecto de intervención comunitaria. CE3.1Determinar e identificar actuaciones de dinamización, en la ejecución de los proyectos comunitarios.CE3.2Identificar los parámetros para detectar los intereses de las y los agentes implicados en el proyecto de intervención comunitaria.CE3.3Establecer las normas de funcionamiento y el marco de relaciones según protocolos establecidos con el grupo de trabajo (técnicos comunitarios y agentes de la comunidad).CE3.4Caracterizar los instrumentos y herramientas propias de la intervención comunitaria. C4Reconocer y utilizar los elementos e instrumentos propios de la evaluación de intervenciones comunitarias.
CE4.1Analizar diferentes teorías que fundamentan los diferentes modelos de evaluación.CE4.2Elaborar los diferentes indicadores de evaluación del proyecto, según los protocolos previamente definidos.CE4.3Elaborar protocolos y registros necesarios para llevar a cabo la evaluación del proyecto.CE4.4Seleccionar las técnicas que permiten la determinación de los criterios de evaluación.CE4.5Comprender la relación entre los distintos elementos de la evaluación.CE4.6Elaborar diferentes instrumentos de evaluación.CE4.7A partir de un caso práctico debidamente caracterizado, realizar un informe de la evaluación y en un simulacro a clase explicar el resultado de la evaluación siguiendo los protocolos previamente establecidos y con instrumentos necesarios para su mejor comprensión.CE4.8A partir de un caso práctico debidamente caracterizado, realizar un proyecto con los resultados obtenidos de la evaluación. C5Dinamizar la participación de los procesos de evaluación de intervenciones comunitarias.
CE5.1Seleccionar junto a la comunidad los instrumentos de evaluación, siguiendo los parámetros previamente establecidos por el equipo de trabajo.CE5.2Diseñar el proceso para informar a las y los diferentes agentes participantes del proceso de la evaluación y de los resultados.CE5.3Valorar la importancia de la implicación de las y los agentes del territorio en los procesos de planificación.CE5.4Identificar las actitudes y aptitudes personales que intervienen en el proceso de evaluación de intervenciones comunitarias.CE5.5A partir de un caso práctico, debidamente caracterizado, identificar el proceso de evaluación, teniendo en cuenta, la participación de los diferentes agentes comunitarios.
CE5.6Distinguir criterios que justifiquen la importancia de la evaluación como medio de participación.
RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Gestión de la información en la dinamización comunitaria.Tipos y características de las fuentes de información: Boletines estatales, autonómicos y provinciales. Prensa. Medios audiovisuales. Contactos personales; Asociaciones y otras.2. Planificación participativa orientada a procesos y a resultados.Enfoque del Marco Lógico.3. Métodos de investigación sociológica aplicados a la intervención sociocomunitaria.Aplicación de técnicas e instrumentos de recogida, análisis y organización de la información. Criterios y estrategias de actuación. Análisis de estructuras comunitarias. Instrumentos metodológicos para la planificación de proyectos. Investigación acción. Investigación. Acción Participativa.4. La programación social.Modelos. Tipos. De la planificación normativa a la estratégica. Programación por objetivos, por necesidades, entre otras. Elementos. Definición y selección.5. La evaluación de la intervención sociocomunitaria.Modelos. Tipos. Técnicas e instrumentos: La observación. La recopilación documental. Definición y selección de instrumentos y elementos de evaluación. Diseño de actividades de evaluación. Temporalización. El proceso de toma de decisiones. La evaluación participativa. Técnicas de diagnóstico grupal y fases. Coordinación con evaluadores externos. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la dinamización de la planificación, desarrollo y evaluación de intervenciones y proyectos comunitarios y de participación ciudadana que se desarrollen entre los diferentes agentes que configuran una comunidad o una zona territorial, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1023 FOMENTO Y APOYO ASOCIATIVO C1Analizar de forma comprensiva el tejido asociativo. CE1.1Identificar los diferentes grupos de la comunidad a partir de la información existente en las bases de datos de las diferentes administraciones.CE1.2Identificar las necesidades a partir de las memorias, hojas informativas y la documentación propia de las entidades existentes en el territorio.CE1.3Elaborar un sistema de recogida de información que permita identificar las principales características de las asociaciones y su utilización de forma eficaz.CE1.4Diseñar unas pautas de observación para poder identificar las diferentes actuaciones que se realizan en el territorio por parte de las entidades.CE1.5Elaborar una base de datos para recoger y sistematizar la información recogida de la observación. C2Analizar la dinámica interna de los grupos, describiendo los "roles", relaciones y problemas característicos. CE2.1Caracterizar los "roles", funciones y tareas así como las cualidades que se requieren de un dinamizador en los encuentros grupales.
CE2.2Describir los diferentes tipos de liderazgo.CE2.3Enunciar los posibles "roles" tipo de los integrantes de un grupo y las estrategias para mejorar sus aportaciones, su integración y la cohesión grupal.
CE2.4Describir los elementos y el funcionamiento del proceso de comunicación en el seno del grupo.
CE2.5En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, definir los diferentes roles existentes, modelos de comportamiento y relación entre los sujetos.
C3Recoger información de recursos y procedimientos para constituir y gestionar una asociación.
CE3.1Recopilar la información legal existente para la constitución de una asociación.
CE3.2Recopilar información de las diferentes ayudas y de las convocatorias de diferentes administraciones que pueden ser solicitadas por las asociaciones.
CE3.3Elaborar un dossier de normativa, normas básicas y otros instrumentos útiles para la puesta en marcha y posterior seguimiento de las asociaciones.
CE3.4Identificar las diferentes asociaciones según sus finalidades seleccionando la información acorde con cada una de las mismas.
CE3.5En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, en el que se proporciona información sobre el
interés concreto de un grupo de personas que quieren asociarse:
Interpretar cuál es su interés y, por ello, facilitar la determinación de su objetivo.
Constituir una Asamblea.
Facilitar la elección de cargos de responsabilidad.
Elaborar unos estatutos.
Orientar la inscripción y legalización de inscribir y legalizar la Asociación.
Dinamizar el diseño de diseñar su proyecto de acción.
Asesorar sobre la obtención de recabar ayudas.
Facilitar el desarrollo y gestión de desarrollar y gestionar las actividades.
Orientar los procedimientos de evaluación y control.
Asesorar sobre definir los momentos y procedimientos de evaluación.
Definir los momentos en que el dinamizador hubiera debido apoyar los procesos.
Detectar las dificultades del proceso.
C4Desarrollar estrategias de soporte técnico a las asociaciones del territorio.
CE4.1Elaborar los protocolos necesarios para recoger demandas de información y formación para las entidades.
CE4.2Diseñar instrumentos básicos para que las asociaciones dispongan de una información útil para el
CE4.3Diseñar un plan de soporte técnico a las asociaciones a partir de posibles demandas y necesidades
CE4.4Establecer los protocolos necesarios para informar a las entidades de todas normativas, convocatorias y cambios que puedan surgir para una buena marcha de la entidad.
CE4.5Enumerar distintos elementos y factores que hacen que una asociación sea eficaz.
C5Acompañar a las entidades y asociaciones en sus procede programación y evaluación. CE5.1Valorar las actitudes del dinamizador durante el proceso de acompañamiento en la creación de tejido asociativo.CE5.2Identificar los parámetros necesarios para determinar la eficacia y eficiencia de diferentes proyectos de asociaciones y entidades las metodologías aplicadas, y las registros empleados.CE5.3Elaborar la documentación necesaria para poder realizar los proyectos conjuntos entre varias asociaciones en función de los fines de cada, de forma que se obtenga una mayor rentabilidad de proyectos y más implicación de la ciudadanía.CE5.4Diseñar estrategias para conocer y reconocer la viabilidad de los proyectos.CE5.5A partir de un caso práctico, debidamente caracterizado, analizar la viabilidad del proyecto a partir de las posibilidades de éxito del mismo.CE5.6Gestionar las contingencias surgidas en la coordinación de varias asociaciones que realicen proyectos comunitarios conjuntos.CE5.7A partir de un supuesto práctico, debidamente caracterizado, desarrollar una sesión de trabajo con una entidad, trabajando las habilidades sociales necesarias para resolver las contingencias existentes. C6Establecer cauces de coordinación entre entidades, asociaciones y colectivos ciudadanos. CE6.1Identificar y seleccionar la información proveniente de entidades y sus proyectos.CE6.2Transmitir la información generada de unas entidades hacia otras.CE6.3Valorar la generación de espacios de coordinación como facilitadores del desarrollo de trabajo y el aprovechamiento de recursos.CE6.4En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, referido a las contingencias surgidas en un proceso de coordinación entre asociaciones:
Analizar de forma conjunta las razones de las dificultades surgidas.
Facilitar que se creen, el contacto entre entidades, distintas alternativas para solventar las contingencias.
RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Organizaciones No Gubernamentales ONG, fundaciones y asociaciones de carácter social. Marco histórico. Conceptos de Asociación, Fundación y ONG. Normativa vigente: Ley de asociaciones. Ley de fundaciones, registros y protectorados y utilidad pública.2. El papel del profesional en el apoyo asociativo de carácter sociocomunitario. Recursos humanos en asociaciones, fundaciones y ONG. Organización del trabajo, comunicación y formación interna, gestión de personal, definición de perfiles y funciones. Proceso para la creación de una asociación/fundación. Características de cada fase. La Administración pública en el apoyo asociativo. Obtención de recursos. Tipos de financiación; subvenciones, convenios, contratos y prestación de servicios. Comunicación y marketing con causa. Organización administrativa; archivos y procedimientos. Las funciones de los profesionales en el proceso de programación, evaluación y acompañamiento asociativo.3. El concepto de grupo en las asociaciones de carácter social. Individuo y grupo. Roles. Liderazgo. Cohesión grupa¡. Cooperación y competencia. El profesional en los grupos.4. Técnicas grupales participativas en la intervención comunitaria. Procesos grupales. Dinámica de Grupos. Técnicas participativas. Confianza. Estimulación. Toma de decisiones grupales. Diálogo y consenso. Organización y reparto de tareas. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la intervención, apoyo y acompañamiento en la creación y desarrollo del tejido asociativo, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1024 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN EN LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA C1Analizar e interpretar las necesidades informativas de la comunidad. CE1.1Aplicar los métodos y técnicas y herramientas, previamente establecidas, para valorar las necesidades informativas.CE1.2En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, seleccionar herramientas y métodos para conocer y detectar las necesidades y la interpretación de los mismos.CE1.3Determinar la información que la comunidad necesita, conjuntamente con el equipo comunitario y de comunicación de la zona. C2Prospectar los diferentes recursos de transmisión de la información existentes en el territorio. CE2.1Identificar los diferentes parámetros para determinar la cobertura de la información que reciben los ciudadanos del territorio.CE2.2Enumerar los diferentes elementos y factores que hacen que la transmisión de la información sea eficaz.CE2.3Identificar las variables a tener en cuenta para adecuar medios de transmisión e información con el mensaje.CE2.4Caracterizar las fuentes formales e informales de comunicación y las estrategias e instrumentos de comunicación.CE2.5Identificar los lugares y espacios donde se situará la información escrita, describiendo procedimientos para su mantenimiento, actualización y reposición.CE2.6En un supuesto práctico de una actividad de difusión, con un contexto, unos destinatarios y fruto del desarrollo de un proyecto:
Seleccionar el mensaje a transmitir.
Identificar las dificultades técnicas e instrumentos de comunicación a emplear.
Establecer el medio de difusión.
Diseñar los soportes de transmisión.
Elegir los cauces de transmisión.
Identificar los factores y criterios de control del medio seleccionado.
Elaborar instrumentos de recogida de la información sobre el impacto conseguido.
C3Aplicar los procedimientos y técnicas adecuados para la valoración de la transmisión de información a la comunidad. CE3.1Identificar y seleccionar procedimientos para valorar el nivel de participación de la comunidad en eventos programados.CE3.2En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, en el que se necesita comprobar si la información proporcionada a la comunidad es accesible:
Identificar los cauces empleados para la transmisión de información empleados.
Seleccionar y aplicar las técnicas de recogida de información.
Definir, tras el análisis de la información recogida, nuevos procedimientos que mejoren la calidad de la transmisión.
C4Ejecutar acciones de información adaptadas a las necesidades del territorio. CE4.1A partir de un caso práctico, debidamente caracterizado, partiendo de una noticia, determinar el nivel de comprensión de la misma y los medios de difusión más idóneos.CE4.2Determinar los materiales y los medios más adecuados para proporcionar la información de manera clara.CE4.3Facilitar la difusión en la comunidad de los proyectos, entidades, colectivos surgidos en ella.CE4.4Confeccionar una noticia, un folleto, comprensible en función a las características de la comunidad.CE4.5Seleccionar recursos comunicativos propios de las diferentes lenguas y lenguajes asociándolos al contexto donde se utilizarán. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Factores que intervienen en la comunicación en la dinamización comunitaria. La comunicación y el proceso comunicativo. Lenguajes. Comunicación, mensajes y sociedad. Técnicas de análisis de información.2. Recursos expresivos para la comunicación en distintos contextos comunitarios. Elementos del contexto. Recursos propios de la lengua oral. Recursos propios de la lengua escrita. Recursos propios de los lenguajes gráficos. Tipología y características.3. Medios de comunicación en el entorno comunitario.Medios formales e informales. Características de los distintos medios de comunicación. Investigación de recursos.4. Organización de los recursos comunitarios.Campañas informativas y formativas. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con el establecimiento de estrategias de comunicación y difusión de los diferentes proyectos y actuaciones comunitarias, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1025 GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS C1Analizar las características de la intervención ante un conflicto, identificando las peculiaridades de la mediación. CE1.1Delimitar y relacionar los conceptos de conflicto.CE1.2Relacionar los distintos tipos de intervención en la gestión/tratamiento del conflicto y el papel que puede asumir el profesional en cada uno de ellos.CE1.3Detectar y explicar las peculiaridades de la mediación, las fases del proceso y las condiciones que deben cumplirse para su realización. C2Caracterizar las situaciones conflictivas. CE2.1Elaborar un listado de las fases y características de la observación directa y las entrevistas para el proceso de mediación.CE2.2En un supuesto práctico donde se describa una situación confóctiva, debidamente caracterizada:
Recoger la información necesaria para comprender el conflicto.
Realizar una fundamentación que sustente el grado de fiabilidad de la información recogida en la situación planteada.
Valorar si el conflicto es susceptible de intervención, justificando esa decisión.
Detectar las actitudes que debe mantener el profesional en el proceso de mediación.
Realizar un informe de conclusiones partiendo de la información recogida y analizada.
CE2.3Establecer las condiciones que deben cumplir las conclusiones fruto de la recogida y análisis de la información. C3Realizar un proceso de mediación ante un caso de conflicto entre agentes comunitarios. CE3.1Distinguir la información relevante para los implicados en un conflicto y caracterizar la forma y características de su transmisión.CE3.2Analizar los documentos y vías de recogida de conformidad de las partes implicadas en un conflicto.CE3.3Diseñar las condiciones que debe tener el primer encuentro con y entre las partes implicadas en un proceso de mediación.CE3.4En una simulación de roles de un conflicto, debidamente caracterizado, realizar una mediación:
Informando sobre las normas de la mediación.
Ejercitando la escucha activa de las opiniones de las partes.
Diferenciando las distintas posiciones e intereses.
Seleccionando y aplicando las técnicas y procedimientos adecuados para la mediación.
Acompañando a las partes en la toma de decisiones y acuerdos para la gestión del conflicto.
Recogiendo por escrito los acuerdos, decisiones y la periodicidad y características de su seguimiento.
CE3.5Identificar las condiciones que debe tener el encuentro del profesional con las partes y las actitudes a mantener por parte del profesional durante todo el proceso. C4Realizar el seguimiento del proceso de mediación. CE4.1Justificar la importancia de realizar el seguimiento de los acuerdos aceptados por los implicados en el proceso de mediación.CE4.2Establecer los procedimientos de valoración del proceso mediación por parte de los implicados.CE4.3En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, elaborar, adaptar e identificar las peculiaridades de aplicación de los instrumentos de evaluación y seguimiento en un caso de mediación.CE4.4Definir las características y condiciones del seguimiento en el cumplimiento de los acuerdos y toma de decisiones aceptadas por las partes. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Los conflictos en el ámbito comunitario.Características de los conflictos en el entramado comunitario. Definición y tipos de conflictos habituales.Componentes del conflicto en el ámbito comunitario. Ciclos del conflicto.2. Tratamiento de los conflictos en la comunidad. La mediación comunitaria.Tipos, características y protagonistas en la gestión de conflictos en el ámbito comunitario. La mediación comunitaria. El proceso de mediación en la dinamización comunitaria. Principios de la mediación comunitaria. Ámbitos de aplicación. Beneficiarios de la mediación comunitaria. Ventajas y desventajas de la mediación comunitaria. El profesional en el proceso de mediación. Funciones y habilidades. Documentos en la mediación comunitaria; legislación, reglamentos y otros.3. El proceso de mediación comunitaria.Etapas del proceso de mediación. Características de cada fase. Técnicas de gestión de conflictos en la comunidad. Escucha activa. Parafraseo. Reformulación. Connotación positiva. Lluvia de ideas. Tender un puente de oro. Subirse al balcón. Hacer de abogado del diablo. Espejo. Otras.4. Modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento aplicados a los procesos de mediación.Los acuerdos en la mediación comunitaria. Características y condiciones. Procesos de valoración y seguimiento en la mediación comunitaria. Modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento aplicados a los procesos de mediación. Técnicas e intrumentos de evaluación. La observación y recogida de datos. Registros y escalas. Elaboración de instrumentos. Diseño de actividades de evaluación. Temporalización. El papel de los implicados en la mediación comunitaria. Coordinación con los evaluadores externos en la mediación comunitaria. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivante de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la aplicación de procesos y técnicas de mediación en la gestión de conflictos entre agentes comunitarios, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.MF1026 IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES C1Identificar y describir el marco de referencia en la intervención hacia la igualdad de mujeres y hombres.
CE1.1Caracterizar los principales espacios de protagonismo de las mujeres en la historia reciente, adaptados al contexto de intervención específico.CE1.2Relacionar los principales elementos normativos que justifican la inclusión o el reflejo de la igualdad en toda intervención profesional.CE1.3Discriminar los organismos existentes para el impulso de la igualdad de mujeres y hombres de los distintos ámbitos: internacional, europeo, estatal, autonómico y local.CE1.4Describir el significado de las estrategias consensuadas a nivel internacional para avanzar hacia la igualdad de mujeres y hombres: igualdad normativa, acción positiva y "mainstreaming" de género.CE1.5Definir el "empoderamiento" de las mujeres y relacionarlo con las políticas de igualdad.CE1.6Describir las principales diferencias entre una ley de igualdad y un plan para la igualdad. C2Recoger información sobre los recursos existentes en el entorno concreto de la intervención profesional y las experiencias desarrolladas, en relación con el impulso de la igualdad entre mujeres y hombres. CE2.1Caracterizar las entidades públicas y privadas dentro del ámbito concreto de intervención, autonómica o local, comprometidas con el impulso de la igualdad entre mujeres y hombres y con la eliminación de la discriminación.CE2.2Describir las experiencias desarrolladas en el propio ámbito geográfico dirigidas a impulsar la igualdad de mujeres y hombres y/o a incorporar la perspectiva de género en el tema a implementar.CE2.3Definir los tiempos y espacios de participación de las mujeres y hombres, en general, y de las asociaciones, en particular, en el entorno geográfico concreto y en relación a nuestro ámbito profesional.CE2.4En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, elaborar criterios de recogida de información que concierne a la participación de mujeres y hombres como el porcentaje en relación a espacios de decisión y la organización de usos de espacios y tiempos.CE2.5Recoger e interpretar información previa al desarrollo de un posible proyecto, relevante en cuanto al género, estableciendo correlación entre la estructura social de género y las situaciones de desigualdad y discriminación detectadas.CE2.6Caracterizar las estructuras sociales que son imprescindibles para equiparar la responsabilidad de mujeres y hombres en los cuidados a terceros y de las tareas domésticas, para que las mujeres puedan incorporarse plenamente al mercado de trabajo y a la vida pública.CE2.7Formular los principios estratégicos de las intervenciones sociales que impulsen la igualdad de género basándose en el análisis de las necesidades de los colectivos de intervención.CE2.8En un supuesto práctico, debidamente caracterizado en el ámbito profesional, detectar:
Situaciones y condiciones de desigualdad y discriminación.
Tipos o características de discriminación.
Necesidades de los usuarios/as y principios estratégicos.
Obstáculos y potencialidades para el avance hacia la igualdad de mujeres y hombres.
C3Caracterizar los elementos más significativos para el avance hacia la igualdad de mujeres y hombres en cada una de las fases de diseño de una intervención proyecto. CE3.1Identificar en cada fase del proyecto, elementos que promuevan el impulso hacia la igualdad entre mujeres y hombres.CE3.2Elaborar objetivos relacionados con el impulso de la igualdad de mujeres y hombres.CE3.3Analizar cómo la inclusión en los presupuestos específicos que garantizan la plena participación de las mujeres con cargas familiares es un elemento fundamental para alcanzar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.CE3.4En un supuesto práctico de diseño de un proyecto, debidamente caracterizado, analizar y modificar en función a la igualdad de género aspectos como:
Expresión escrita no sexista ni discriminatoria.
Reproducción de roles, estereotipos y valores igualitarios.
Presencia de la mujer y del hombre en cada fase.
Establecimiento de prioridades de intervención.
Previsión de recursos materiales y presupuestos.
C4Definir actitudes y estereotipos sexistas manifestados, tanto a través de las imágenes como del lenguaje, en el desarrollo de la intervención profesional. CE4.1Analizar rutinas de la estructura social de género, a través de las cuales se transmiten y perpetúan roles, estereotipos y valores como en la publicidad, en los cuentos, en los chistes, en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, en los refranes o en los videojuegos.CE4.2Detectar principales actitudes y estereotipos sexistas en diferentes iniciativas y proyectos de intervención profesional.CE4.3Seleccionar imágenes y utilizar palabras que, bien en su carácter genérico, bien utilizando simultáneamente el femenino y el masculino, expresen contenidos ajustados a las funciones que se realizan, independientemente de si se trata de mujeres o de hombres.CE4.4En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, detectar y valorar las repercusiones de aspectos como:
Valores de género.
Actitudes, estereotipos y roles en función del género.
Realización de tareas y funciones.
Información y difusión en relación a mujeres y hombres.
CE4.5En un supuesto práctico, debidamente caracterizado en el que se observen aspectos sexistas en una intervención profesional, realizar propuestas de adecuación que promuevan la igualdad de género. C5Transmitir la información analizada en relación a la desigualdad de hombres y mujeres, impulsando la necesidad de avanzar hacia la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres. CE5.1Emplear distintos formatos y soportes, orales y escritos, como mapas, tablas, paneles, carteles o dossieres, para presentar información analizada sobre la desigualdad de hombres y mujeres, situaciones de discriminación y su erradicación y compromisos en el avance de igualdad de oportunidades de género.CE5.2En un supuesto práctico, debidamente caracterizado identificar diferentes vías de información y de comunicación y responsables a los que dirigirla en caso de situaciones de discriminación o desigualdad entre mujeres y hombres.CE5.3En un supuesto práctico de intervención, debidamente caracterizado, hacer una propuesta de difusión que incorpore el enfoque de género y tenga en cuenta las características de las personas a las que va dirigido.CE5.4En un supuesto práctico de un proyecto ya realizado, debidamente caracterizado, valorar y adaptar el diseño e implementación de la difusión a la perspectiva de género. C6Detectar las estructuras, equipos de trabajo y su funcionamiento, para la coordinación, formación y orientación en el impulso de la igualdad de oportunidades de género. CE6.1Identificar los y las profesionales, los equipos de trabajo y otros referentes encargados del apoyo, información, formación y asesoramiento especializado en materia de género e igualdad.CE6.2Enumerar aspectos determinantes para la incorporación al trabajo de equipo la igualdad de género en el contexto de trabajoCE6.3En un supuesto práctico de intervención profesional, debidamente caracterizado, en torno al impulso de la igualdad de género:
Identificar necesidades formativas o de orientación.
Plantear demandas específicas de apoyo, supervisión, información, formación y/o asesoramiento especializado en materia de género e igualdad, partiendo de las necesidades detectadas.
Diferenciar forma de contacto y vías de coordinación y comunicación.
Establecer pautas para un trabajo en equipo cooperativo.
C7Caracterizar la evaluación realizada sobre la intervención profesional desde la perspectiva del impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. CE7.1Describir estrategias metodológicas y criterios de evaluación y seguimiento que favorezcan el cumplimiento de los objetivos de impulso en la igualdad de oportunidades de género y el acceso a las actividades por parte de mujeres y hombres.CE7.2Facilitar la participación de la mujer en una evaluación participativa, visibilizando los aspectos que faciliten la misma y valorando el "empoderamiento" de las mujeres.CE7.3Analizar las repercusiones que tiene en los resultados esperados el que en un proyecto estén representadas las mujeres en la toma de decisiones.CE7.4En un supuesto práctico, debidamente caracterizado sobre una intervención desarrollada y un proyecto:
Diferenciar el logro de los objetivos de igualdad de oportunidades de género y si éstos se han tratado de una manera sectorial o ha sido abordado de modo integral y coordinado en las actuaciones desarrolladas.
Establecer instrumentos que incorporen el enfoque de género en la evaluación del proyecto.
Realizar un informe de conclusiones que introduzca las alternativas y propuestas de mejora en la incorporación del enfoque de género.
CE7.5Formular alternativas y propuestas concretas de mejora en la incorporación del enfoque de género con utilidad para posteriores intervenciones y proyectos.CE7.6Valorar la importancia del seguimiento en la evaluación de los aspectos de un proyecto relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.CE7.7Detectar evaluadores externos que puedan mejorar la valoración del proceso de la intervención en el ámbito de la igualdad de oportunidades de género. RELACIÓN DE CONTENIDOS1. Marco del impulso de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.Teoría e historia de la construcción de género. El papel de la mujer en la historia reciente. Fundamentación normativa. Legislación a nivel internacional, europeo, estatal y autonómico. Organismos relacionados con la igualdad de oportunidades de género a nivel internacional, europeo, estatal y autonómico. Marco estratégico: medidas de acción positiva, "mainstreaming" y planes de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Discriminación y desigualdad en función del género. Las políticas de igualdad de oportunidades de género y el empoderamiento de la mujer.2. Proceso de intervención en la igualdad de oportunidades de género.Diseño y adaptación de proyectos sociales en pro de la igualdad entre mujeres y hombres: Recogida y análisis de información. Espacios y tiempos de participación de las mujeres. Difusión y presentación de la información. La construcción social del género: Roles, estereotipos y valores en la igualdad de oportunidades de género. Trabajo en equipo de los profesionales en la igualdad de oportunidades: Recursos y servicios de información, orientación, asesoramiento y formación. Profesionales especializados.Evaluación y seguimiento en las actuaciones y proyectos en el impulso de la igualdad entre mujeres y hombres. CONTEXTO FORMATIVOEspacios e instalaciones- Aula polivalente de un mínimo de 2 m2 por alumno.Perfil profesional del formador1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionados con la incorporación de la perspectiva de género en los proyectos de intervención social, que se acreditará mediante una de las formas siguientes: - Formación académica de Diplomado o de otras de superior nivel relacionadas con este campo profesional. - Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de las competencias relacionadas con este módulo formativo.2. Competencia pedagógica acreditada de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones competentes.
Código:SSCB0109Denominación:DINAMIZACIÓN COMUNITARIAUCs incluidas:UC1026 UC1020 UC1021 UC1022 UC1023 UC1024 UC1025 FORMACIÓN ASOCIADA AL CERTIFICADO (610 HORAS)MF1020AGENTES DEL PROCESO COMUNITARIO (90 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP1 / RP3CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3DURACIÓN: 90 horas (máximo 40 a distancia)CONTENIDOS:1. Funciones y competencias de los agentes sociales en la acción comunitaria
- Protocolos de organización de la comunidad y desarrollo comunitario
▫ Concepto de comunidad
▫ Identificación de elementos estructurales de la comunidad: territorio, población, demanda objetiva y demanda subjetiva, recursos
▫ Estructuración de la vida comunitaria: barrio, red social, grupos de interés y grupos naturales, colectivo
- Caracterización y funcionamiento de los agentes sociales en la acción comunitaria:
▫ Administración e Instituciones
▫ Recursos técnicos y profesionales
▫ Población y sus organizaciones
▫ El equipo comunitario
▫ El dinamizador comunitario
2. Aplicación de la psicología social en el proceso comunitario
- Procesos de categorización social
▫ Estereotipos y prejuicios
▫ Socialización e Identidad Social
▫ Relación entre procesos de socialización y construcción de identidad
▫ Teoría de la Representación Social
- Identificación de habilidades sociales y personales en el proceso comunitario
▫ Habilidades de empoderamiento y habilitación
▫ Habilidades de negociación
▫ Habilidades de cooperación
- Identificación de los espacios como recurso metodológico
3. Aplicación de herramientas e instrumentos de análisis de la información en la gestión de agentes del proceso comunitario
- Clasificación de analizadores
- Técnicas de recogida de información: Cuaderno de campo y fichas de recogida de información
▫ Métodos de archivo y organización de la información
▫ Técnicas de almacenamiento de información: Base de datos
▫ Técnicas de análisis de información: Cuadros y esquemas resumenCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1020DURACIÓN TOTAL: 90 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente o otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF1021PARTICIPACIÓN CIUDADANA (90 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP0 / RP0 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3DURACIÓN: 90 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Procesos de participación social y ciudadana
▫ La participación como necesidad
▫ La participación como derecho
- Dinámica de la participación social y ciudadana
▫ Niveles de participación y requisitos
▫ Actitudes y motivación.
▫ Estrategias de participación.
- Procedimientos de participación ciudadana en la administración pública
▫ Marco legislativo
▫ Mecanismos y herramientas
- El Estado de bienestar: valores materialistas y valores post-materialistas
- Evolución de los movimientos sociales
- Procesos de participación en los movimientos sociales: estructuras y estrategias de participación
- Dinámicas de voluntariado social
▫ Evolución histórica.
▫ Marco legal del voluntariado a nivel internacional, estatal y autonómico.
▫ Dinámicas de voluntariado y cooperación.
▫ El papel del voluntariado en la actualidad.
- Identificación de elementos básicos de un equipo de trabajo
- Orientación e intereses del equipo
- Técnicas de desarrollo de campañas de comunicación social en la participación ciudadana
▫ Identificación de las fases de la campaña de comunicación
▫ Identificación de los instrumentos operativos
▫ Caracterización de los canales, soportes y acciones
▫ Técnicas comunicativas aplicadas a la participación socialCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1021DURACIÓN TOTAL: 90 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF1022METODOLOGÍA DE LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA (90 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP1 / RP1 / RP1 / RP1CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4 / C5DURACIÓN: 90 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Gestión de la información en la dinamización comunitaria
- Identificación de las diferentes fuentes de información:
▫ Identificación de las características principales de las fuentes de información.
▫ Identificación de los tipos de fuentes oficiales: Boletines estatales, autonómicos, provinciales y municipales.
▫ Técnicas de investigación e informes sociales
▫ Identificación de tipos de fuentes no oficiales: prensa, medios audiovisuales, internet, contactos personales, asociaciones y otras.
- Aplicación de técnicas e instrumentos de recogida, análisis y organización de la información en la dinamización comunitaria
- Identificación de criterios y estrategias de actuación
- Proceso de análisis de estructuras comunitarias
- Identificación de instrumentos metodológicos para la planificación participativa de proyectos
- Procesos de Programación:
▫ Programación en base a objetivos.
▫ Programación en base a necesidades.
▫ Programación en base a resultados.
- Identificación de las fases del proyecto
▫ Identificación de participantes
▫ Agentes destinatarios
▫ Justificación
▫ Metodología
▫ Temporalización
▫ Recursos
- Identificación de los modelos de evaluación
- Identificación de las técnicas e instrumentos de evaluación:
▫ Recopilación documental
▫ Técnicas individuales y grupales
- Diseño de actividades de evaluación
▫ Análisis de la realidad e identificación objetiva
▫ Diagnostico participativo
▫ Selección de metas-ideas fuerza
▫ Planificación del proyecto
▫ Desarrollo e implementación
▫ Seguimiento y evaluaciónCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1022DURACIÓN TOTAL: 90 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF1023FOMENTO Y APOYO ASOCIATIVO (50 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP1 / RP1 / RP1 / RP1 / RP1CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4 / C5 / C6DURACIÓN: 50 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Estructuras asociativas
▫ Diálogo y consenso
3. Procesos grupales en las asociaciones de carácter social
- Diferenciación entre individuo y grupo
▫ Liderazgo
▫ Cohesión grupal
▫ Cooperación y competencia
4. Proceso de apoyo de los profesionales en las entidades sociales
- Gestión del voluntariado y del personal contratado:
- Identificación de las funciones de los profesionales en el proceso de programación, evaluación y acompañamiento asociativo.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1023DURACIÓN TOTAL: 50 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF1024TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN EN LA DINAMIZACIÓN COMUNITARIA (60 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP0 / RP0 / RP2 / RP2CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4DURACIÓN: 60 horas (máximo 20 a distancia)CONTENIDOS:1. Identificación de los factores que intervienen en la comunicación en el proceso de dinamización comunitaria
2. Aplicación de recursos expresivos para la comunicación en distintos contextos comunitarios
- Clasificación de los recursos:
▫ Recursos propios de la lengua oral.
▫ Recursos propios de la lengua escrita.
▫ Recursos propios de los lenguajes gráficos.
3. Aplicación de medios de comunicación en el entorno comunitario
- Técnicas de desarrollo de campañas de comunicación (informativas y formativas) aplicados al territorio
▫ Tipificación de los canales, soportes y acciones
▫ Técnicas comunicativas aplicadas al territorio
- Identificación de los medios de comunicación formal e informal
- Caracterización de los distintos medios de comunicación
- Investigación de los recursos comunicativos del territorio
▫ Prensa local
▫ Medios digitales
▫ Radios comunitarias
▫ Técnicas alternativas de comunicación
- Aplicación de metodologías de valoración de la transmisión de información a la Comunidad
- Desarrollo de procedimientos para la elaboración de informes y herramientas de recopilación, transmisión y análisis de resultados del proceso de transmisión de informaciónCARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1024DURACIÓN TOTAL: 60 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF1025GESTIÓN DE CONFLICTOS ENTRE AGENTES COMUNITARIOS (60 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP1 / RP1 / RP1 / RP1CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4DURACIÓN: 60 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Procesos y fases de los conflictos en el ámbito comunitario
▫ Identificación de los componentes del conflicto en el ámbito comunitario.
▫ Identificación de los ciclos del conflicto.
2. Técnicas de tratamiento de los conflictos en la comunidad. La mediación comunitaria
- Identificación de los elementos del conflicto:
▫ Identificación de los tipos de conflictos
▫ Caracterización de los conflictos
▫ Protagonistas en la gestión de conflictos en el ámbito comunitario.
▫ Principios de la mediación comunitaria.
▫ Ámbitos de aplicación.
▫ Beneficiarios de la mediación comunitaria.
▫ Ventajas y desventajas de la mediación comunitaria.
- Identificación de las funciones y habilidades del profesional en el proceso de mediación
3. Intervención profesional en la mediación comunitaria
4. Aplicación de modelos, métodos y procedimientos de evaluación y seguimiento a los procesos de mediación
- Elaboración de las herramientas de evaluación:
▫ Elaboración de instrumentos evaluativos
▫ Diseño de actividades de evaluación.
▫ Temporalización.
- Coordinación con los evaluadores externos en la mediación comunitaria.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1025DURACIÓN TOTAL: 60 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMF1026IMPULSO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES (50 horas)CORRESPONDENCIA CON REALIZACIONES: RP0 / RP0 / RP0CORRESPONDENCIA CON CAPACIDADES: C1 / C2 / C3 / C4 / C5 / C6 / C7 / C8DURACIÓN: 50 horas (máximo 30 a distancia)CONTENIDOS:1. Marco de intervención para el impulso de la igualdad efectiva de mujeres y hombres
- Evolución de la teoría y de la historia de la construcción de género: identificación de las diferentes corrientes.
- Identificación de las características principales del papel de la mujer en la historia reciente.
▫ Fundamentación normativa. Legislación a nivel internacional, europeo, estatal y autonómico.
▫ Identificación de los organismos relacionados con la igualdad de oportunidades de género a nivel internacional, europeo, estatal y autonómico.
- Valoración de estrategias de promoción para la igualdad efectiva de mujeres y hombres:
▫ Medidas de acción positiva
▫ “Mainstreaming”, y como estrategia
▫ Planes de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
- Influencia de las situaciones de discriminación y desigualdad en los diferentes ámbitos del desarrollo de la persona: Ámbito público/profesional, personal/privado y doméstico.
2. Proceso de incorporación de la perspectiva de género en proyectos de intervención social
- Incidencia en el proceso de socialización diferenciada y desigual para mujeres y hombres:
▫ Construcción social del género: Roles, estereotipos y valores en la igualdad de oportunidades de género.
▫ Aplicación de recursos lingüísticos para un uso no sexista, ni androcéntrico del lenguaje.
▫ Aplicación de recursos que reproduzcan imágenes y roles no sexistas en el tratamiento y representación de la mujer a través de las imágenes y los medios de comunicación.
▫ Incidencia en el uso de tiempos y espacios igualitarios para mujeres y hombres.
- Incorporación de la perspectiva de género a los proyectos de Intervención social:
▫ Diseño y adaptación de proyectos sociales en pro de la igualdad entre mujeres y hombres: Recogida y análisis de información, espacios y tiempos de participación de las mujeres, difusión y presentación de la información.
▫ Evaluación y seguimiento en las actuaciones y proyectos en el impulso de la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
▫ Identificación de los recursos y servicios de información, orientación, asesoramiento y formación.
▫ Trabajo en equipo. Vías de colaboración con personal técnico especializado en materia de igualdad efectiva de mujeres y hombres.CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULOASOCIADO A LA UC: UC1026DURACIÓN TOTAL: 50 horasSECUENCIA:: horasCRITERIOS ACCESO: Serán los establecidos en el artículo 4 del Real Decreto que regula el certificado de profesionalidad de la familia profesional al que acompaña este anexo. horasTITULACIÓN REQ.: • Licenciado, ingeniero, arquitecto o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
• Diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico o el título de grado correspondiente u otros títulos equivalentes. horasAÑOS EXPERIENCIA REQ.: 2 años con titulación / 2 años sin titulaciónMP0142MÓDULO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES NO LABORALES DE DINAMIZACIÓN COMUNITARIA (120 horas)C1 Colaborar en la elaboración de las herramientas e instrumentos necesarios para la recogida de informaciónCE1Elaborar los instrumentos de sistematización de la información, acordes a los protocolos del centro de trabajo, que permitan recoger y describir:
- Los agentes de la comunidad
- Las actividades, proyectos y motivaciones de los agentes sociales
- Las personas implicadas en las entidades
- Los diferentes espacios y órganos de participaciónCE2Recoger la información mediante los instrumentos de sistematización elaboradosC2 Participar en la elaboración de los canales de información y comunicación que mantenga el centro de trabajo con la comunidad de referenciaCE1Identificar los diferentes agentes que constituyen la comunidadCE2Conocer los diferentes canales y soportes de comunicación empleados por el centro de trabajo y los responsables de comunicación del territorioCE3Conocer los diferentes lugares y espacios del territorio susceptibles de utilizar para transmitir informaciónCE4Identificar las necesidades informativas que tiene la comunidadCE5Participar en la elaboración del plan de coordinación con los responsables de comunicación del territorioCE6Elaborar un Plan de comunicación para la comunidad.CE7Elaborar soportes e instrumentos de comunicación adaptados a las características de la comunidad en la que se desarrolla la actividadCE8Realizar las comunicaciones concretas de presentación y divulgación de información de interés para los agentes comunitariosC3 Participar en el proceso de análisis de la realidad de la comunidad, ya sea de carácter objetivo/cuantitativo o subjetivo/cualitativoCE1Identificar las fuentes de información publicas y privadas necesarias para el análisisCE2Identificar los elementos y características estructurales de la comunidad donde se realiza la intervenciónCE3Identificar los espacios formales e informales existentes en la comunidadCE4Registrar, ordenar y sistematizar la información recopiladaCE5Participar conjuntamente con el equipo del centro de trabajo, en el análisis de la información obtenidaCE6Desarrollar dinámicas de participación que posibiliten la implicación de la comunidad en el análisis de la informaciónCE7Colaborar con el equipo de trabajo en la confección de instrumentos y herramientas para detectar el nivel de coordinación que existe en la comunidadC4 Colaborar en la elaboración un proyecto de manera participada por los diferentes agentes de la comunidad de referenciaCE1Elaborar una matriz en la que se recoja:
- Agentes que participarán en el diseño.
- Niveles de participación que se desarrollarán en cada fase de diseño.CE2Diseñar técnicas y herramientas participativas que posibiliten la óptima participación de los agentes en cada fase del proyectoCE3Implementar dinámicas para la construcción colectiva del proyectoCE4Transcribir las producciones grupales en un proyecto coherente con cada una de sus fasesCE5Dinamizar actuaciones recogidas en el proyecto comunitarioC5 Asistir a un proceso de evaluación participativoCE1Elaborar una matriz de participación en el proceso de evaluaciónCE2Seleccionar con la comunidad instrumentos de evaluaciónCE3Elaborar instrumentos de evaluación acordados con la comunidad, así como los registros necesariosCE4Seleccionar técnicas apropiadas para el desarrollo de las sesiones de evaluaciónCE5Dinamizar grupos de evaluaciónCE6Registrar la información y las producciones grupalesCE7Elaborar un informe de conclusiones y recomendacionesC6 Realizar el acompañamiento y apoyo al tejido asociativo del territorioCE1Identificar grupos y colectivos existentes en el territorio, así como las necesidades de cada unoCE2Participar en el diseño de un plan de soporte técnico a grupos, colectivos y entidades que permita cubrir las necesidades detectadasCE3Desarrollar actuaciones establecidas en el plan de soporte técnicoCE4Realizar un informe de las actuaciones realizadas y los objetivos conseguidos, mediante el desarrollo de las actuacionesC7 Participar en un proceso de mediación comunitariaCE1Recopilar información para la comprensión del conflictoCE2Analizar la información recopilada y realizar una primera valoración sobre la necesidad de la intervenciónCE3Preparar el espacio para un primer encuentro así como las condiciones necesarias para el buen desarrollo del mismoCE4Seleccionar y aplicar técnicas y procedimientos adecuados para la mediaciónCE5Recoger por escrito los acuerdos, decisiones y proceso de seguimiento establecido por las partesCE6Establecer las características y periodicidad del seguimientoCE7Elaborar instrumentos de evaluación de la mediación y del seguimiento de los acuerdos asumidos por las partesC8 Realizar la incorporación de la perspectiva de género en un proyecto de intervención sociocomunitario que se esté llevando a cabo desde la entidadCE1Incorporar en los proyectos la utilización de imágenes y de un lenguaje no androcéntrico, ni sexista, ni discriminatorioCE2Incorporar en los proyectos la reproducción de roles y valores igualitarios, y modificar si fuera necesario, la presencia de la mujer y del hombre en cada fase del proyecto, así como la distribución de tiempos y espaciosCE3Incorporar al proyecto una previsión de recursos materiales, técnicos y presupuestos, derivados de la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en el mismoCE4Diferenciar el logro de los objetivos de igualdad de oportunidades de género y si éstos se han tratado de una manera sectorial o han sido abordados de modo integral y coordinado en las actuaciones desarrolladasCE5Establecer, junto con el equipo de trabajo, instrumentos que incorporen el enfoque de género en la evaluación del proyecto, y realizar un informe que introduzca alternativas y propuestas de mejora en este sentidoC9 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajoCE1Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizarCE2Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajoCE3Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresaCE4Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajoCE5Utilizar los canales de comunicación establecidosCE6Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambienteESPACIOS FORMATIVOSAula de gestiónSuperf. mín. 15 alumnos:45 m2Superf. mín. 25 alumnos:60 m2Equipamiento:- Equipos audiovisuales

References: resolución 
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 4
 Real Decreto 
 artículo 4
 Real Decreto