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Timestamp: 2017-03-29 01:56:12+00:00

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6 Master of Science Wasser und Umwelt an der Bauhaus-Universität Weimar - PDF
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Reinhold Detlef Fürst
1 6 Master of Science Wasser und Umwelt an der Bauhaus-Universität Weimar Projektbezeichnung: Integratives und kooperatives Lehr- und Lernsystem zur Erlangung eines Master of Science am Beispiel des Wissensbereiches Wasser und Umwelt Antragstellendes Land: Thürigen Beteiligte Hochschule: Bauhaus-Universität Weimar Geplante Gesamtlaufzeit: bis Projektbeschreibung Im Vorhaben bestand die Zielstellung, modellhaft für den Wissensbereich Wasser und Umwelt ein integratives und kooperatives Lehr- und Lernsystem zu entwickeln. Durch die Kombination von Präsenz- und Fernstudium, grundständiger Ausbildung und Weiterbildung, papier- und computergestützten Lehrmaterialien sowie projektorientierten und kursorischen Lerneinheiten sollte ein Beitrag zur Optimierung des Bildungssystems geleistet werden. Gegenstand war der Aufbau einer multifunktional nutzbaren Datenbankstruktur, die Entwicklung und Erprobung computergestützte Bildungsmodule und Kommunikationsstrukturen und deren Einsatz im bestehenden Zertifikatstudiengang Weiterbildendes Studium Wasser und Umwelt, sowie im neu zu entwickelnden und zu institutionalisierenden Master of Science-Studiengang Wasser und Umwelt und im Präsenzstudiengang Bauingenieurwesen. Für den MSc-Studiengang Wasser und Umwelt mussten die organisatorischen und institutionellen Voraussetzungen geschaffen und mit den Studienreformansätzen an der Bauhaus-Universität Weimar (Master of Science/Bachelor of Science-Studiengänge, Teleteaching, ECTS 1, Multimedia,...) zu einem integrativen und kooperativen Lehr- und Lernsystem verdichtet werden. Über Kooperationen mit anderen weiterbildenden und grundständigen Studiengängen sowie mit den im Fachgebiet Wasser und Umwelt tätigen Berufsverbänden (ATV-DVWK 2, DVGW 3 ) werden weitere Anwendungsfelder des Lernsystemes erschlossen. Der fachliche Weiterbildungsbedarf des Berufsfeldes wird abgedeckt und auf die zunehmende Bedeutung von Umweltfragen, Sozialkompetenz, Managementtechniken sowie auf die mit der europäischen Einigung verbundenen Weiterbildungsanforderungen wird eingegangen. 1. Europäische Credit Transfer System - System zur Anrechnung von Studienleistungen 2. Deutsche Vereinigung für Wasserwirtschaft, Abwasser und Abfall e.v. 3. Deutsche Vereinigung des Gas- und Wasserfaches e.v. BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar 472 Neue Studiengänge 6.2 Einführung des Masterstudienganges in den Studienbetrieb des WBBau 1 Ausgangspunkt des Projektes waren vorangegangene Fördervorhaben zur: Entwicklung des Zertifikatstudienganges Wasser und Umwelt als weiterbildendes Fernstudium und Erprobung des Einsatzes von Multimedia in der Fernlehre. Der erreichte fachliche Anspruch, der Umfang des Studienangebotes und die inner- und außeruniversitären Randbedingungen führten nach mehrjähriger erfolgreicher Durchführung des Zerifikatstudienganges zu der Konzeption, durch inhaltliche, formale und organisatorische Erweiterungen und Veränderungen ein solches modulares System zu entwickeln, das bei unterschiedlichen Zugangsvoraussetzungen, unterschiedlichen fachlichen Ansprüchen und Wünschen und unterschiedlichen zeitlichen und organisatorischen Randbedingungen ein individuell angepasstes Fernstudienangebot bietet. Das gesamte Angebot ist im fachlich vertiefenden Teil nach dem Baukastensystem gegliedert. Die Teilnehmenden können sich entsprechend der persönlichen Anforderung ein individuelles Studienprogramm zusammenstellen, da jedes Modul thematisch in sich abgeschlossen ist und auch unabhängig vom übrigen Angebot belegt werden kann. Bei diesem strukturierten Studienangebot eröffnen sich verschiedene mögliche Formen und Abschlüsse des Studiums: Masterstudiengang (Abschluss: Master of Science Wasser und Umwelt ) Zertifikatsstudiengang (Abschluss: Zertifikat Wasser und Umwelt ) Möglichkeit der Einzelkursbelegung (Abschluss: Teilzertifikat) Abb. 6.1: Master- und Zerifikatsstudiengang 1. Arbeitsgruppe Weiterbildendes Studium (Bauingenieurwesen) Wasser und Umwelt 48 BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar3 Im Masterstudium des WBBau besteht die Möglichkeit, eine der drei Fachrichtungen aus dem Bereich Wasser und Umwelt zu vertiefen (Siedlungswasserwirtschaft, Hydraulik und Wasserbau, Abfallwirtschaft). In jeder Fachrichtung gibt es ein Spektrum von Kursen (Modulen), die auf die praktischen Anforderungen in den verschiedenen Berufsfeldern und auf die neueren wissenschaftlichen Entwicklungen ausgerichtet sind. Mit dem zeitlich gestaffelten Studienangebot wird der laut Prüfungsordnung festgelegten Regelstudienzeit von (in der Regel) vier Semestern einerseits und den verfügbaren personellen Kapazitäten andererseits Rechnung getragen. Für das Masterstudium wurden zusätzlich zu den durch das bestehende Zertifikatsstudium bereits existierenden Studienmaterialien die notwendigen Pflicht-, Wahlpflicht- und Wahlmodule sowie Fremdsprachkurse als ergänzende und erweiternde Lehrinhalte entwickelt. Das Studienangebot hat sich somit - neben Themenkomplexen aus dem Bereich Wasser und Umwelt - um die Bereiche Grundlagen des Bauingenieurwesens (Vorbereitungsstudium), Fachsprachen und Projekt- und Unternehmensmanagement erweitert. Mit den bestehenden und den neu entwickelten Studienmodulen ( = 194 SWS) besteht nunmehr das Angebot aus 3 Modulen im Pflichtbereich (Recht/Management), 3 Modulen im Bereich Sprachen, 3 Modulen im Bereich Abfallwirtschaft, 8 Modulen im Bereich Siedlungswasserwirtschaft, 6 Modulen im Bereich Wasserbau und 2 Vorbereitungsmodulen (Fachgebiete Bauinformatik, Mechanik, Massiv- und Stahlbau, Vermessungskunde, Geotechnik, Baustoffkunde, Bauwirtschaft,, Baukonstruktion, Bauphysik, Verkehrswegebau und Wasserwesen). Das Konzept eines zyklisch wechselnden Studienangebotes ermöglicht den Studierenden eine den individuellen Bedingungen entsprechende zeitliche und fachinhaltliche Studienplangestaltung. BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar 494 Neue Studiengänge Die Zulassung für den Masterstudiengang setzt abweichend vom Zertifikatsstudiengang einen Hochschulabschluss in einer ingenieur- oder naturwissenschaftlichen Fachrichtung voraus. Für Absolventen ausgewählter Studiengänge wird ein Vorbereitungsstudium im Umfang von bis zu 16 SWS zwingender Bestandteil des Studienplans. Hierbei werden die fachlichen Grundlagen des Bauingenieurwesens vermittelt. 50 BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar5 6.3 Web-basierte Lernplattformen und Lernumgebungen Die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien eröffnen der Ausbildungsmethodik neue und vielversprechende Dimensionen. So ermöglichen sie in erster Linie eine Verschiebung von lehrerzentrierten hin zu lernerzentrierten, lerneraktiven, orts- und zeitunabhängigen Ausbildungsformen. Dies ist insbesondere für die Weiterbildung (lebenslanges Lernen, zeit- und situationsgerechtes Lernen) aber auch für die Grund- und Fachausbildung an (Fach-)Hochschulen von wachsender Bedeutung und rückt das Web als ideales Medium dafür in eine kardinale Position. Web-basierte Lernplattformen sind Softwarewerkzeuge zur Komposition, Distribution und Administration von Web-basierten Lernumgebungen. Sie integrieren verschiedene Dienste des WWW in einem System und ermöglichen dadurch eine beträchtliche Reduktion des Arbeitsaufwands zur Erstellung und Pflege von Web-basierten Lernumgebungen. Die einzige Benutzerschnittstelle für Lehrende und Lernende zur Kommunikation mit diesen Systemen ist ein gewöhnlicher Web-Browser. Die Kommunikation und der Austausch von Daten zwischen den Studenten und dem Betreuer erfolgt im WBBau über die eigens dafür angepasste Kommunikationssoftware FirstClass 1. Das kooperative Lernen umfasst dabei die Betreuung der Studierenden und die Nutzung der Plattform Internet für Gruppenarbeiten, Datenrecherchen sowie eine studienorientierte, themen- und/oder interessenorientierte Kommunikationsstruktur. Ordner für die jeweiligen Kurse und eine Zugriffsregelung für die Studenten entsprechend den Einschreibungen ermöglichen eine kursspezifische Informationsaustausch Die Nutzung dieser Art der Kommunikation liegt im Schnitt bei 50% aller eingeschriebenen Studenten. Insbesondere bei der Veranschaulichung verbal schwer zu beschreibender Sachverhalte und der Simulation spezieller Prozesse bzw. bei der Vermittlung einer Fremdsprache stoßen die konventionellen Skripte und Lernmethoden an ihre Grenzen. Es wurden universell einsetzbare computergestützte Bildungsmodule (Quell-, Basis-, und Lernobjekte) für den Wissensbereich Wasser und Umwelt entwickelt. Durch die Integration von multimedialen Elementen wie Audio, Video, numerische Simulationen und interaktive Aufgaben in das Lehrmaterial ergibt sich für den Studenten die Möglichkeit den Lehrstoff individuell zu erfassen. Neben der Integration dieser Objekte in das PDF-Dokument wurde für die Präsentation der Lehrbriefe eine Web-basierte Lernumgebung entwickelt (HTML-basiert), welche in den Sprachkursen erstmals Anwendung fand. 1. FirstClass ist ein Kommunikationswerkzeug. Es können s versendet und empfangen werden, Dateien ausgetauscht und elektronische Konferenzen für den Austausch von Informationen genutzt werden. BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar 516 Neue Studiengänge Abb. 6.3: Web-basierte Lernumgebung (HTML) 6.4 Technische Aspekte der Lehrbriefproduktion Motivation - bisherige Arbeitsweisen Die erweiterten Anforderungen an die Präsentation der Lehrinhalte aber auch die Mängel des bis dato für die Textverarbeitung eingesetzten Programms MS Word im Bereich der Mengenproduktion stellten die konventionellen Arbeitsweisen und eingesetzten Techniken der Dokumentenerstellung in Frage. Die ständige Erweiterung des Studienangebotes und die nötigen Aktualisierungsgänge in 2- bis 3-Jahres-Intervallen führen zu einem ständig wachsenden Datenbestand. Das Fehlen von Konventionen für die Dateibenennung und die wachsende Komplexität der Ordnerstruktur im Filesystem führten bald zu dem Anspruch einer optimierten Datenstruktur und zur Einführung eines Dokumentenmanagementsystems in Verbindung mit einem Datenbanksystem. 52 BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar7 6.4.2 SGML-Technologie und Dokumentenmanagementsystem Unter der Zielsetzung, große Mengen an Fachinhalten weitgehend automatisiert für verschiedene Ausgabemedien zu konvertieren, zu verwalten und wiederverwendbar vorzuhalten, hat sich die SGML 1 -Technologie für die Erstellung der Studienbriefe bewährt. Der zum Einsatz kommende SGML-Editor dient dabei neben der strukturellen Aufbereitung der Texte im Hinblick auf eine plattformunabhängige Ausgabe in das Datenbankformat SGML sowohl als Druckmedium (PDF 2 ) als auch als Vorstufe für die HTML 3 -Erzeugung. Die Vorteile von SGML ergeben sich aus seiner Funktionalität: durch Erhöhung der Granularität der Inhalte, deren Verlinkung, Zuordnung von Metainformationen, Verschlagwortung und Erstellung von Glossarien wird ein Mehrwert geschaffen; eine Wiederverwendbarkeit ist möglich. Entsprechend dem Werdegang eines Dokumentes - von der Autorenformate (MS Word) bis zur fertigen Druckversion bzw. HTML-Seite - und unter Berücksichtigung der quantitativen und qualitativen Anforderungen an den Studienbetrieb wurden Programmroutinen erstellt, welche den redaktionellen Aufwand bei der Dokumentenerstellung optimieren. So wurden Konvertierungsmechanismen für die Überführung der Inhalte aus MS Word in SGML und für die Erstellung einer HTML-Version der Studienbriefe entwickelt. Soll ein Dokumentenmanagementsystem sowohl struktur- als auch prozessorientiert agieren, bietet sich der Einsatz von SGML-Datenbanken an. In diesen können Dokumenten-Versionierung, Nutzerverwaltung, kontextsensible Suche etc. realisiert werden. Die Ergänzung um Funktionalitäten zur Prozessteuerung ist optimal für Redaktions- und Publikationszwecke geeignet. Dieser Integrationsansatz ist in die aktuelle Diskussion von Content Management Systemen (CMS 4 ) einzuordnen. Der WBBau hat sich für eines von vielen auf dem Markt befindlichen Komplettlösungen eines CMS entschieden. In Verbindung mit einem Asset Management System 5 zur Verwaltung von Grafiken und multimedialen Objekten wurde im WBBau ein Workflow umgesetzt, welcher die Produktionsschritte von der Erstellung der Inhalte durch den Autor über die Verteilung der Lehrinhalte bis hin zur Datenbankablage optimiert. 1. Abkürzung für Standard Generalized Markup Language ; internationaler Standard, der Regeln beschreibt, wie man Dokumente strukturieren kann 2. Portable Dokument Format (Adobe) 3. Hypertext Markup Language, HTML ist eine Seitenbeschreibungssprache, die für Dokumente, die im Internet angeboten werden, verwendet wird. HTML ist eine SGML-DTD (Document Type Definition). 4. Content Management System - Ein CMS dient ganz allgemein zur Verwaltung digitaler Inhalte 5. Ein Asset Management System (AMS) bietet Möglichkeiten alle Arten von digitalen Dateien gleich welchen Formats (Bilder, Movies, Sounddateien usw.) effizient zu verwalten, organisieren und zu verwerten. BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar 538 Neue Studiengänge Datenfluss Informationswege Erstellung Aktualisierung Fachinhaltliches Modul Datenbanken Autor Neufassung/ Aktualisierung... WBBau Versand/ Betreuung Student www Medium Zu absolvierende Module Fachinhaltliches Modul Abb. 6.4: Autor - WBBau - Student 6.5 Ergebnisse und Ausblick Mit dem Beginn des Masterstudiums konnte der bisher enge Bereich der Erbringung der Lehr- und Betreuungsleistungen ausschließlich durch die Mitarbeiter des WBBau deutlich erweitert werden. Es erfolgte eine verstärkte Verflechtung innerhalb der Fakultät Bauingenieurwesen (Vorbereitungsstudium), aber auch in Richtung des Sprachlehrzentrums der Universität (Sprachmodule). Die Entwicklung der Studentenzahlen verdeutlichen den Bedarf an aktuellen Studienangeboten in den drei Fachbereichen (Siedlungswasserwirtschaft, Hydraulik und Wasserbau, Abfallwirtschaft) und insbesondere aber auch mit fachlichen Bezügen zur europäischen Situation und zu den internationalen Entwicklungen. Im Zusammenhang mit der Aufnahme des Masterstudiums in den Studienbetrieb und der Erlangung eines Masterabschlusses als international anerkannter Studienabschluss konnten neue Zielgruppen interessiert werden. Mit den weiteren bereits in Angriff genommenen bzw. geplanten Entwicklungen von Lehrmaterialien wird diesen aktuellen nationalen und internationalen Entwicklungen Rechnung getragen. Das betrifft so unter anderem die neuen Kursentwicklungen: Siedlungswasserwirtschaft im ländlichen Raum, Deponietechnik und Altlastensanierung und Monitoring of dams (englischsprachig). Darüber hinaus wird eine weitere Vernetzung mit anderen Weiterbildungsanbietern im Bereich Wasser und Umwelt angestrebt. 54 BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar9 Abb. 6.5: Entwicklung der Studentenzahlen Der hohe fachliche und auch technische Qualitätsstandard bei der Erstellung und der Verwaltung der Lehrmaterialien, die bereits in der Konzeption berücksichtigte differenzierte Nutzung unterschiedlicher Ausgabemedien (Print/Screen 1 ), die Nutzung klassischer und digitaler Kommunikationsstrukturen im Studienbetrieb, die in dem Entwurf der Systemstruktur zu berücksichtigende Laufendhaltung der Studienmaterialien und Erfahrungen in der strukturierten Texterstellung und Datenbankablage lassen aber auch inneruniversitäre Mehrfachnutzungen erwarten. Für die Lehrstühle Siedlungswasserwirtschaft und Wasserbau wurden so aus dem Grafik- und weiteren Medienbestand Daten zur Verfügung gestellt, welche dort in der Lehre eingesetzt werden. Desweiteren wurden die kompletten Studienmaterialen der Module Baukonstruktion und Projekt- und Unternehmensmanagement und ausgewählte Kapitel der Abfallwirtschaft den jeweiligen Lehrstühlen zur Verfügung gestellt. 1. Druck/Bildschirm BLK-Workshop - Bauhaus-Universität Weimar 55 Ähnliche Dokumente
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