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Timestamp: 2018-06-21 12:25:55+00:00

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Educación Secundaria Obligatoria - educa.madrid.org
Son estudios obligatorios y gratuitos, dirigidos a toda la población, que completan la formación general y básica que debe tener cualquier ciudadano.
Se promociona con todas las materias aprobadas. También se promociona, con una o dos materias suspensas. Se repetirá curso cuando se tengan tres o más materias suspensas, o dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas de forma simultánea. De manera excepcional se podrá autorizar la promoción del alumno con tres materias suspensas o con dos que sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas siempre que se den, en cada uno de esos casos, determinadas condiciones. En cada curso escolar los alumnos dispondrán de la evaluación final ordinaria, así como de las pruebas extraordinarias para la recuperación de las materias evaluadas negativamente.
Cada curso, con carácter general, se puede repetir una sola vez. En toda la Educación Secundaria Obligatoria, como máximo se puede repetir dos veces. Excepcionalmente, un alumno podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.
Los alumnos tendrán derecho a permanecer escolarizados en régimen ordinario hasta los 18 años de edad cumplidos en el año en que finalice el curso.
El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. La manera de obtenerlo se explica con más detalle en el apartado '¿Qué otras cosas se deben saber sobre la ESO?'
¿Para qué prepara? ¿Qué salidas tiene?
Prepara tanto para realizar estudios posteriores como para incorporarse a la vida laboral. Los estudios que se pueden realizar después son el Bachillerato, los Ciclos Formativos de Grado Medio de Formación Profesional, los de Artes Plásticas y Diseño y las Enseñanzas Deportivas de Grado Medio. Cada uno de estos estudios conduce al título correspondiente.
Hay un plazo de solicitud de plaza y otro de matrícula. La solicitud de plaza se realiza si se quiere cambiar de centro y suele efectuarse en los meses de marzo o abril, por lo que es necesario estar pendiente. La matrícula se realiza a finales de junio o a comienzos de julio.
¿Cómo se organizan? ¿Qué opciones tiene?
Las materias que se cursan son las siguientes:
Organización del Primer Ciclo
Troncales Biología y Geología 3 - 3
Física y Química - 3 3
Matemáticas 4 4 4 (1)
Específicas Obligatorias Educación física 2 2 2
Religión/valores Éticos 2 1 1
Educación Plástica Visual y Audiovisual 2 2 -
Música - 2 2
Específicas Opcionales/Libre Configuración Autonómica Una de las previstas en el artículo 6.4 2 2 2
Total Horas Semanales 30 30 30
Asginaturas
Troncales Obligatorias Geografía e Historia 3 3
Lengua Castellana y Literatura 4 4
Matemáticas (1) 4 4
Primera Lengua Extranjera 4 4
Troncales Aplicadas DE OPCIÓN (3) Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional 3
Específicas Obligatorias Latín 2 2
Religión/valores Éticos 2 2
Específicas Opcionales/Libre Configuración Autonómica Dos de las previstas en el artículo 7.5 (4) 2+2 2+2
(2) Los alumnos elegirán 2 materias.
(3) Los alumnos obligatoriamente cursarán Tecnología y elegirán otra de las dos materias restantes.
(4) Obligatoriamente una de ellas debe ser del bloque de asignaturas específicas.
La elección de los estudios posteriores debe ser muy meditada y se debe apoyar en el programa de orientación académico-profesional que se realice en el centro y en el Consejo Orientador que se le da a cada alumno al finalizar el cuarto curso. También hay que tener en cuenta lo indicado en el apartado: '¿Qué criterios conviene considerar para realizar una adecuada elección?'.
Opciones académicas al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria
NOTA IMPORTANTE: La opción con línea discontinua requiere, para cada caso, condiciones de edad, la superación de una prueba de acceso, o sustitutiva del requisito académico, y además, para los ciclos de Artes Plásticas y Diseño y para las Enseñanzas Deportivas una prueba específica de acceso. La opción con flecha roja, para el caso de Artes Plásticas y Diseño requiere una prueba específica de acceso. En el caso de las Enseñanzas Deportivas se requiere, en general, una prueba específica de acceso; en ocasiones un mérito deportivo. Para las enseñanzas de adultos y pruebas conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria se requiere cumplir requisitos de edad u otros establecidos en la norma.
El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid comenzó a implantarse en el curso 2004/2005 en 26 colegios públicos. En este curso 2017/2018 hay 369 colegios públicos en la región.
En el curso 2010/2011 se pusieron en marcha 32 institutos bilingües que acogieron a los alumnos procedentes de los colegios bilingües de la primera convocatoria. En el presente curso 2017/2018 son ya 152 institutos bilingües, que permiten a todos aquellos alumnos que deseen continuar recibiendo enseñanza bilingüe en Educación Secundaria, puedan hacerlo. A demás este es el segundo curso en el que se ha implementado el programa bilingüe en centros de Formación Profesional.
Los primeros alumnos que han cursado toda su enseñanza obligatoria en el programa bilingüe, hicieron la prueba de acceso a la universidad PAU en 2016, por lo que ya desde el curso pasado se ha incorporado un nuevo perfil de alumno a las universidades de nuestra región.
Todos los años se publican las Órdenes de convocatoria correspondientes que ofrecen la oportunidad de participar en el Programa Bilingüe a aquellos centros, tanto de Educación Infantil y Primaria como de Educación Secundaria, que voluntariamente deseen formar parte del mismo.
Los institutos bilingües cuentan con:
Un Profesor Coordinador o, en su caso, un Coordinador Jefe del Programa Bilingüe.
Formación específica y orientaciones didácticas para el profesorado.
Auxiliares de conversación nativos de lengua inglesa, que desempeñan funciones de apoyo a los profesores que imparten docencia en inglés.
Materiales didácticos específicos.
Proyectos e intercambios de carácter internacional y hermanamiento con centros.
Hay dos modalidades en la organización de las enseñanzas: Vía Sección bilingüe y Programa bilingüe. Las características y la organización de cada una de ellas son:
Vía Sección bilingüe:
Enseñanza de materia Primera Lengua Extranjera: Inglés:
La materia Primera Lengua Extranjera: Inglés se impartirá los cinco días de la semana, a razón de un periodo lectivo diario.
Los contenidos de la materia Primera Lengua Extranjera: Inglés se adaptarán al currículo de 'Inglés avanzado', regulado por la normativa a través de la cual se desarrollan los currículos de "Inglés avanzado" de primero, segundo, tercero y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.
Enseñanzas de otras materias en inglés:
Se impartirán en inglés las siguientes materias del bloque de asignaturas troncales:
En primer y tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria las materias Biología y Geología y Geografía e Historia. En segundo y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria la materia Geografía e Historia.
En segundo curso de esta etapa educativa, siempre que la disponibilidad del profesorado habilitado en los institutos lo permita, podrá impartirse también en inglés la materia Física y Química.
En el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria, además de la materia Geografía e Historia, los centros asegurarán la enseñanza en inglés de otra materia que puede ser elegida entre:
Materias específicas obligatorias.
Materias específicas opcionales o materias de libre configuración autonómica a las que se refiere el artículo 7.5 del Decreto 48/2015, de 14 de mayo, a excepción de Segunda Lengua Extranjera.
Los alumnos que cursen enseñanzas en la vía Sección Bilingüe podrán cursar todas las materias en inglés, a excepción de Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Latín, Segunda Lengua Extranjera, Recuperación de Lengua, Recuperación de Matemáticas y Ampliación de Matemáticas: Resolución de Problemas.
La hora de tutoría será impartida en inglés en los cuatro cursos de la Educación Secundaria Obligatoria.
Vía Programa bilingüe:
En el primer ciclo (1º, 2º y 3º curso) se deberá impartir en inglés, al menos, una materia a elegir entre las siguientes:
Materias específicas opcionales o materias de libre configuración autonómica a las que se refiere el artículo 6.4 del Decreto 48/2015, de 14 de mayo, a excepción de las siguientes: Segunda Lengua Extranjera, Recuperación de Lengua, Recuperación de Matemáticas y Ampliación de Matemáticas: Resolución de Problemas.
En cuarto curso se deberá impartir en inglés, como mínimo, una materia entre las siguientes:
Con carácter general, las materias impartidas en inglés siguen el currículo de la Comunidad de Madrid.
Los alumnos de institutos bilingües realizarán en 4º de E.S.O. una prueba de evaluación externa, según establezca la Consejería de Educación, Juventud y Deporte.
Los alumnos participarán en actividades extraescolares organizadas por el centro para crear un ambiente bilingüe y fomentar la práctica del inglés.
Ampliación en Bachillerato de las enseñanzas en inglés.
Existen diferentes opciones que los centros pueden elegir de manera conjunta o individual.
Ampliación de 2 horas de Inglés.
Impartición del Currículo de Inglés Avanzado.
Impartición de materias en Lengua Inglesa.
Secciones lingüísticas en lengua francesa y en lengua alemana en ESO
Las primeras secciones lingüísticas en lengua francesa y en lengua alemana se crearon en el curso 2006-2007. Actualmente, existen 15 secciones de francés (11 creadas en 2006-2007 y 3 en 2007-2008) y 4 secciones lingüísticas de alemán (dos implantadas en 2006-2007, otra en 2007-2008 y la última en el curso 2013-2014).
El horario semanal del alumnado de estas secciones se incrementa en al menos 3 periodos lectivos semanales, la primera lengua extranjera (francés o alemán) se imparte en 5 periodos lectivos y la segunda (inglés) en 3 periodos. En las Secciones lingüísticas que se imparten en los Institutos bilingües de español-inglés el aumento es de 5 periodos lectivos.
Además, se imparten en la lengua de la sección, siguiendo el currículo oficial de la Comunidad de Madrid, dos asignaturas al menos, dependiendo de la disponibilidad del profesorado habilitado. Se consideran prioritarias las asignaturas de Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Ciencias de la Naturaleza. En ningún caso pueden ser las Matemáticas y la Lengua castellana y literatura.
Las secciones lingüísticas cuentan con un un Profesor Coordinador o, en su caso, un Coordinador Jefe del Programa Bilingüe, responsable de la organización y coordinación de este proyecto. Además, cada sección recibe una asignación de dos auxiliares de conversación que colaboran con el profesorado del centro y aportan un valor cultural y lingüístico al programa.
Se organizan proyectos e intercambios de carácter internacional y hermanamiento con centros de diversos países.
Los profesores de secciones lingüísticas de francés y alemán reciben cada año formación en el Instituto Francés o en el Goethe Institut, respectivamente. Además también asisten a cursos incluidos dentro del PFLE (Plan de Formación en Lenguas Extranjeras).
Bachillerato en las Secciones Lingüísticas
Desde el curso escolar 2010/2011 el programa de secciones lingüísticas llega a Bachillerato.
Los alumnos que cursan Bachillerato en la sección lingüística reciben cinco horas semanales de la lengua extranjera correspondiente en los dos cursos. Además pueden impartirse asignaturas de las comunes a todas las modalidades en la lengua de la sección lingüística. En ningún caso podrán ser impartidas en la lengua de la sección lingüística Matemáticas y Lengua castellana y literatura.
Con el objeto de contribuir a la mejora de los resultados académicos de los escolares madrileños, la Consejería de Educación decidió implantar la enseñanza digital en un determinado número de Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid que pasaron a tener la consideración de Institutos de Innovación Tecnológica.
Características del proyecto de Institutos de Innovación Tecnológica. La enseñanza digital.
La enseñanza digital es aquella que utiliza las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como recurso didáctico preferente para la impartición de los contenidos de las diversas asignaturas que componen el Currículo. En el caso de la Comunidad de Madrid, la convocatoria obliga a los centros seleccionados a implantarla, además de en la materia de Tecnología, en la materia de Matemáticas y en, al menos, dos materias más de entre las siguientes:
Igualmente obliga a que, en al menos una tercera parte de la distribución horaria asignada a Matemáticas y a las dos materias seleccionadas de acuerdo con el apartado anterior, se utilicen las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta didáctica.
Para llevar a cabo este proyecto, los centros con la consideración de Institutos de Innovación Tecnológica cuentan con:
Un profesor responsable del desarrollo del proyecto en el centro, preferentemente funcionario de carrera.
Formación específica para que los profesores implicados en el desarrollo del proyecto elaboren sus propios materiales didácticos.
Aulas informáticas conectadas en red y con acceso a Internet (banda ancha) dotadas con un puesto informático por alumno, ordenador para el profesor, pizarras digitales y materiales didácticos específicos.
AUTONOMÍA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS EN LA ORGANIZACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIO
Mediante la Orden 1459/2015, de 21 de mayo, la Consejería de Educación, Juventud y Deporte ha desarrollado la autonomía de los centros educativos en la organización de los planes de estudio en la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid.
¿Qué otras cosas se deben saber sobre la ESO?¿Qué ocurre una vez que se ha repetido curso?
Si se repite curso y no se supera, se pueden dar diversas opciones (en función de la edad, del curso que se ha repetido y del número de repeticiones): pasar al curso siguiente, cursar un Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, un ciclo de Formación Profesional Básica o buscar otras alternativas como la Educación de Adultos.
Evaluaciones: se realizan tres evaluaciones dentro del periodo lectivo, una evaluación final ordinaria que puede coincidir con la última sesión de evaluación y la realización de las pruebas extraordinarias de evaluación para alumnos con materias pendientes.
Con la publicación del Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, (BOE de 10 de diciembre) se ha producido un cambio sustancial en relación con la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Ya no es necesario superar la evaluación final de la etapa para la obtención del título.
Hasta que no se alcance el Pacto de Estado, Social y Político por la Educación, y de forma transitoria, las condiciones para obtener el título de Graduado en ESO serán las establecidas en el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la obtención de los títulos de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y de Bachiller, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 872013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.
Convalidaciones y exenciones: los alumnos de la ESO podrán convalidar algunas materias con determinadas asignaturas de las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza. Asimismo, podrán solicitar la exención de la materia de Educación Física quienes acrediten tener la condición de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento o realizar estudios de las enseñanzas profesionales de Danza.
Aquellos alumnos que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, aunque no hubiera repetido con anterioridad, podrán incorporarse excepcionalmente a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercer curso.
Su incorporación requerirá la evaluación tanto académica como psicopedagógica y se realizará una vez oídos los propios alumnos y sus padres o tutores legales.
Estos programas se organizan en tres ámbitos:
Ámbito de carácter lingüístico y social, que incluye las materias troncales Lengua Castellana y Literatura y Geografía e Historia.
Ámbito de carácter científico y matemático, que incluye las materias troncales Biología y Geología, Física y Química, y Matemáticas.
La Consejería con competencias en materia de educación garantizará a los alumnos con discapacidad que participen en estos programas la disposición de los recursos de apoyo que, con carácter general, se prevean para estos alumnos en el sistema educativo español.
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References: artículo 6
 artículo 7
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 Resolución 
 artículo 6
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