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Timestamp: 2018-05-26 14:27:52+00:00

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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Asignatura: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Código: 47310
Nombre del profesor: FRANCISCO JAVIER GONZALEZ GONZALEZ - Grupo(s) impartido(s): 12
Facultad de Educación. Departamento de Pedagogía. PEDAGOGÍA 967599200 franciscoj.gonzalez@uclm.es Consultar página web de la Facultad de Educación.
Nombre del profesor: MARIA DEL CARMEN SANCHEZ PEREZ - Grupo(s) impartido(s): 12
No se establece ningún requisito previo especial, si bien Educación y Sociedad guarda estrecha relación con las siguientes asignaturas de primer y segundo curso: Sociología de la Educación; Procesos de enseñanza-aprendizaje; Gestión e Innovación de contextos educativos; Tendencias contemporáneas en la Educación. Resultará de utilidad para los estudiantes haber cursado dichas materias. Del mismo modo, se hace recomendable disponer de cuenta de usuario en la UCLM y estar familiarizado con el uso de herramientas tecnológicas, dado que la asignatura se apoya en la plataforma de aprendizaje Moodle y otras herramientas de la web 2.0.
La asignatura Educación y Sociedad comprende dos materias: Sociología y Pedagogía y está integrada en el módulo 1.1.3. Sociedad, familia y escuela, perteneciente al módulo 1. Formación Básica,que comprende las materias de carácter sociológico, pedagógico y psicológico.
Esta asignatura completa los contenidos de Sociología de la Educación que se imparte en el primer curso y complementa las capacidades y conocimientos de Pedagogía en espacios de contacto de ambas disciplinas, como la relación de las familias y la escuela.
Por otra parte, esta asignatura aporta formación básica necesaria para los futuros maestros/as en el ámbito de la tutoría, como función propia que habrán de desarrollar en su vida laboral, tanto en su relación con los alumnos, como con las familias y el resto de maestros. Presta especial atención a la importancia que tiene la familia para el contexto educativo de la etapa de Infantil; las funciones que desde los centros pueden llevarse a cabo para promover la relación con las familias, con la comunidad educativa y con el contexto social en general.
Por último, Educación y Sociedad incorpora formación básica, con la que han de contar los futuros docentes, en el ámbito de la Tecnología Educativa, abordando aspectos metodológicos para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y aportando las herramientas técnicas necesarias para su aplicación.
II.2 Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
Conocer y saber utilizar herramientas tecnológicas actuales para crear situaciones de aprendizaje mediadas por tecnología.
Ser capaz de diseñar un plan de integración de las TIC en la práctica educativa de un colegio de Educación Infantil.
Ser capaz de justificar la utilización educativa de diversas herramientas tecnológicas desde un enfoque social-constructivista.
Ser capaz de diseñar una evaluación propia del siglo XXI, diversa en estrategias e instrumentos y alineada con los objetivos.
Conocer los enfoques metodológicos más adecuados para desarrollos competenciales propios del siglo XXI.
Saber analizar los lenguajes audiovisuales y su influencia en relación a la educación del periodo de 0 a 6 años.
Tema 1 Análisis del contexto educativo e investigación social. Acción tutorial.
Tema 1.1 Métodos sociológicos básicos en el contexto escolar.
Tema 1.2 Acción tutorial. Intervenciones tutoriales en Educación Infantil y con las familias.
Tema 2 Cambio social y tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) en el contexto escolar.
Tema 2.1 Sociedad de la información y educación.
Tema 2.2 Cambio social y familiar.
Tema 3 Aspectos sociopolíticos de la comunidad escolar y del curriculo escolar.
Tema 3.1 Estructura institucional y educación; derechos humanos y derecho a la educación.
Tema 3.2 La influencia del contexto en el aula: la resolución del conflicto inherente al concepto de convivencia dentro del aula.
Tema 4 Familia y escuela: las familias ante la educación de sus hijos y su relación con la escuela
Tema 4.1 Estrategias educativas familias- alumnado.
Tema 4.2 El papel de las familias en la educación de sus hijos/as. La participación en los centros educativos.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] Combinación de métodos II.3 0.08 2.00 No - - Presentación de la asignatura (contenidos, metodología, evaluación) por parte de los profesores/as responsables.
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] Combinación de métodos 3.10, 3.11, 3.12, 3.4, 3.6, 3.7, 3.9, CB06, II.1, II.3, II.4, II.5, II.6 0.98 24.50 Sí No No Sesiones expositivas de introducción teórico-documental a cada uno de los temas a través del método de clase magistral participativa, que se complementará con prácticas formativas en el aula y trabajo autónomo sobre los contenidos temáticos tratados. En cada tema se pondrán en común y debatirán las reflexiones y propuestas.
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] Trabajo en grupo 2.2, 2.4, 3.10, 3.4, 4.1.1, 4.2.1, II.2 0.60 15.00 Sí No No Los estudiantes han de trabajar en grupo en el aula sobre supuestos prácticos según las indicaciones que el profesor/a facilitará, configurando un portfolio digital evaluable.
Tutorías de grupo [PRESENCIAL] Tutorías grupales 2.2, 4.2.1, 4.2.4 0.50 12.50 Sí No No
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] Combinación de métodos 3.11, CB06 0.16 4.00 Sí No Sí Presentación de trabajos en el aula.
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones CB06, II.4, II.5 1.00 25.00 Sí No Sí Lectura de documentos y preparación de cuestiones para el trabajo en clase.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] Prácticas 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, II.1, II.6 1.20 30.00 No - - Preparación de las actividades de clase y las prácticas.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] Trabajo autónomo 3.10 1.40 35.00 No - - Preparación de pruebas de evaluación.
Prueba final [PRESENCIAL] Pruebas de evaluación II.4 0.08 2.00 Sí Sí Sí Prueba escrita u oral sobre los contenidos.
Pruebas de progreso 60.00% 0.00% Realización de proyectos, actividades prácticas y exposiciones grupales e individuales programadas por el profesorado responsable en base a las actividades formativas de la asignatura. Se presentarán mediante la plataforma virtual, configurando un portfolio digital. Se valorará la implicación y compromiso de los/as estudiantes.
En el caso de estudiantes que falten a clase y no puedan acogerse a la evaluación continua, esta actividad práctica ha de ser tutorizada por el profesorado para su presentación y exposición en el calendario establecido. Es imprescindible contactar con antelación con el profesorado responsable para establecer el plan de trabajo.
Prueba final 40.00% 0.00% Prueba individual (presencial) de carácter teórico-práctico sobre los contenidos de la asignatura.
Para superar la asignatura, serán necesarias las siguientes condiciones:
- Tener una nota media ponderada según los criterios de evaluación igual o mayor que 5.
- Obtener al menos un 40% de la nota máxima en las pruebas de progreso, tanto en los contenidos de Sociología como de Pedagogía.
- Obtener al menos un 50% de la nota máxima en la prueba final, tanto en los contenidos de Sociología como de Pedagogía.
Aquellos/as estudiantes que no puedan asistir regularmente a clase, han de contactar con los profesores responsables ANTES DEL 16 DE FEBRERO DE 2018, para recibir las indicaciones oportunas acerca de las pruebas de progreso que habrán de realizar en el marco de la evaluación continua. Quienes no hayan contactado en la fecha indicada, no podrán realizar las pruebas de progreso ni, por tanto, superar la asignatura en convocatoria ordinaria.Deberán realizar las pruebas de progreso que se indiquen para la convocatoria extraordinaria.
Los/as estudiantes que no hayan superado o realizado las actividades de evaluación previstas en la convocatoria ordinaria, han de hacerlo en la convocatoria extraordinaria, siguiendo el sistema de evaluación establecido. Las condiciones para superar la asignatura son las previstas para la convocatoria ordinaria en lo referente a la ponderación de las pruebas y los mínimos necesarios en cada una de ellas.
Si se suspende la asignatura en convocatoria extraordinaria, se ha de cursar completa el curso siguiente.
Se harán públicas al cierre de actas de la convocatoria extraordinaria en la plataforma Campus Virtual.
Tema 1 (de 4): Análisis del contexto educativo e investigación social. Acción tutorial.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (2 h tot.) 2
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (24.5 h tot.) 6
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (15 h tot.) 5
Tutorías de grupo [PRESENCIAL] [Tutorías grupales] (12.5 h tot.) 10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (25 h tot.) 6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Prácticas] (30 h tot.) 8
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (35 h tot.) 10
Tema 2 (de 4): Cambio social y tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) en el contexto escolar.
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (24.5 h tot.) 6.5
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (15 h tot.) 2
Tutorías de grupo [PRESENCIAL] [Tutorías grupales] (12.5 h tot.) 2.5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] (4 h tot.) 4
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] (15 h tot.) 4
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] [Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] (25 h tot.) 7
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Prácticas] (30 h tot.) 7
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (35 h tot.) 12
Tema 4 (de 4): Familia y escuela: las familias ante la educación de sus hijos y su relación con la escuela
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] (35 h tot.) 13
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] 2
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] 24.5
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] [Trabajo en grupo] 15
Tutorías de grupo [PRESENCIAL] [Tutorías grupales] 12.5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] [Combinación de métodos] 4
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Prácticas] 30
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Trabajo autónomo] 35
Beltrán, J. y Hernández, F.J. (coords.) Sociología de la Educación McGraw Hill 2012
Cabero Almenara, J. Nuevas tecnologías aplicadas Mc Graw Hill 2006
Castillo Arredondo, Santiago Acción tutorial en los centros educativos; formación y práctica. UNED 84-362-4809-0 2003
Fernández Muñoz, R. Desafíos educativos en la 2007
Fernández Muñoz, R. La educación en el siglo XXI: educación y nuevas tecnologías en la sociedad del conocimiento" Gesbiblo 2005
Giddens, Anthony Sociología Alianza 978-84-206-8467-3 2010
Gimeno, J. y Carbonell, J. El sistema educativo: una mirada crítica Praxis 2004
Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha Educar para la convivencia en centros docentes JCCM Albacete 2006
Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha Educar para la convivencia en las familias JCCM Albacete 2006
Llopis, C. Los derechos humanos. Educar para una nueva ciudadanía. Narcea-Fundación Intered 2001
Monge Crespo, Mª Concepción Tutoría y orientación educativa : nuevas competencias Wolters Kluwer España 978-84-7197-912-4 2010
Planas, J.; Subirats, J.; Riba, C. y Bonal, X. La escuela y la nueva ordenación del territorio : los retos Ministerio de Educación y Ciencia FIES ; Barc 978-84-8063-685-8 2006
Rubio, M.J. y Varas, J. El análisis de la realidad en la intervención social. Métodos y técnicas de investigación social. CCS 2004
UNESCO Hacia las sociedades del conocimiento 2005 http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
Álvarez Pérez, Luis La diversidad en la práctica educativa : modelos de orientación. CCS 84-7043-959-6 2000
Decreto 43/2005 por el que se regula la Orientación educativa y profesional en C-LM. DOCM nº 86, 29 de abril de 2005
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References: resolución 

Resolución 

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