CELEX: 52008XG0606(01)
Language: cs
Date: 2008-06-06 00:00:00
Title: Závěry Rady ze dne 22. května 2008 o evropském přístupu k mediální gramotnosti v digitálním prostředí

6.6.2008   
            
            
               CS
            
            
               Úřední věstník Evropské unie
            
            
               C 140/8
            
         Závěry Rady ze dne 22. května 2008 o evropském přístupu k mediální gramotnosti v digitálním prostředí
   (2008/C 140/08)
   RADA EVROPSKÉ UNIE,
   vzhledem k tomu, že:
   
               —
            
            
               nová směrnice o audiovizuálních mediálních službách vyžaduje „rozvoj mediální gramotnosti ve všech oblastech společnosti“ a pečlivé sledování pokroku v oblasti mediální gramotnosti. Stanovuje Komisi povinnost podávat zprávy umožňující zjišťovat, jaké jsou úrovně mediální gramotnosti ve všech členských státech (1). Je proto třeba stanovit kritéria pro hodnocení úrovní mediální gramotnosti,
            
         
               —
            
            
               Evropský parlament požádal Radu a Komisi „aby vytvořily a uplatňovaly programy mediální gramotnosti a podpořily tak aktivní a informované občanství v Evropě“ (2),
            
         
               —
            
            
               klíčový význam mediální gramotnosti rovněž zdůraznilo Unesco, například v „Grünwaldské deklaraci o mediálním vzdělávání“ (1982) a v dokumentu Pařížská agenda – dvanáct doporučení pro mediální vzdělávání (2007), a Rada Evropy ve svém „Doporučení Výboru ministrů členským státům ohledně posílení samostatnosti dětí v prostředí nových informací a sdělovacích prostředků“ (2006),
            
         
               —
            
            
               Komise uspořádala veřejnou konzultaci o mediální gramotnosti (3) a vypracovala studii „Současné trendy a přístupy v oblasti mediální gramotnosti v Evropě“ (4),
            
         
               —
            
            
               doporučení Evropského parlamentu a Rady o klíčových schopnostech pro celoživotní učení (2006) určuje znalosti, dovednosti a přístupy týkající se schopnosti práce s digitálními technologiemi,
            
         
               —
            
            
               doporučení Evropského parlamentu a Rady ze dne 20. prosince 2006 o ochraně nezletilých osob a lidské důstojnosti a o právu na odpověď v souvislosti s konkurenceschopností evropského průmyslu audiovizuálních a on-line informačních služeb (2006) již obsahuje řadu možných opatření na podporu mediální gramotnosti.
            
         1.   VÍTÁ
   
               —
            
            
               sdělení Komise nazvané „Evropský přístup k mediální gramotnosti v digitálním prostředí“, které představuje další krok v tvorbě evropské audiovizuální politiky.
            
         2.   POTVRZUJE
   
               —
            
            
               návrh Evropské komise, aby bylo na mediální gramotnost strategicky nahlíženo jako na významný faktor aktivního občanství v dnešní informační společnosti, který může přispět k dosažení cílů lisabonské agendy.
            
         3.   UZNÁVÁ
   
               —
            
            
               význam mediální gramotnosti a její úlohu v podpoře aktivní účasti občanů na hospodářském, kulturním a demokratickém životě společnosti,
            
         
               —
            
            
               že mediální gramotnost, zejména schopnost kriticky zhodnotit obsah, značnou měrou podmiňuje důvěru uživatelů v digitální technologie a média, a tím i rozšíření informačních a komunikačních technologií a médií, které jsou prioritou strategického rámce politiky „i2010“,
            
         
               —
            
            
               význam mediálně vzdělaných uživatelů pro pluralitu médií a kvalitu obsahu,
            
         
               —
            
            
               rozmanitost úsilí, které je vyvíjeno v členských státech za účelem zlepšení a podpory mediální gramotnosti, i když praktické provádění a úroveň se mezi členskými státy liší,
            
         
               —
            
            
               nedostatek společných kritérií a ukazatelů pro měření mediální gramotnosti,
            
         
               —
            
            
               význam určení a podporování osvědčených postupů pro rozvoj mediální gramotnosti,
            
         
               —
            
            
               význam vzdělávání a odborné přípravy pro zvýšení mediální gramotnosti a z toho vyplývající potřebu zlepšit odbornou přípravu učitelů a zvyšovat povědomí pedagogů na všech úrovních o vzdělávání a odborné přípravě.
            
         4.   ZDŮRAZŇUJE
   
               —
            
            
               význam evropských programů a iniciativ, jako je např. program MEDIA 2007, program celoživotního učení pro období let 2007 až 2013 a program Bezpečnější Internet plus,
            
         
               —
            
            
               že budoucí práce by měla být založena na výše uvedených a souvisejících iniciativách a měla by směřovat k cíli, kterým je dosažení vyšší informovanosti mezi občany o významu mediální gramotnosti,
            
         
               —
            
            
               že je nezbytné, aby si členské státy pravidelně vyměňovaly informace, osvědčené postupy a v oblasti vzdělávání pedagogické metody.
            
         5.   BERE NA VĚDOMÍ
   
               —
            
            
               záměr Komise provést další studii s cílem vypracovat kritéria a ukazatele pro měření úrovní mediální gramotnosti při náležitém zohlednění veškerých příslušných činností probíhajících v rámci jiných mezinárodních organizací,
            
         
               —
            
            
               záměr Komise pokračovat v podpoře rozvoje a výměny osvědčených postupů týkajících se mediální gramotnosti v digitálním prostředí.
            
         6.   VYZÝVÁ KOMISI, ABY
   
               —
            
            
               pečlivě sledovala vývoj v této oblasti a přezkoumávala potřebu další politické reakce na úrovni EU,
            
         
               —
            
            
               využila kontaktní výbor zřízený podle směrnice o audiovizuálních mediálních službách, v příslušném složení, jako fórum pro výměnu informací a osvědčených postupů týkajících se mediální gramotnosti a jako příspěvek k vypracování politického programu v této oblasti. Odborníci ze soukromého sektoru a další zúčastněné strany by měli být zváni, aby se na této činnosti podíleli.
            
         7.   VYZÝVÁ ČLENSKÉ STÁTY, ABY
   
               —
            
            
               podněcovaly příslušné orgány, například orgány odpovědné za regulaci audiovizuální a elektronické komunikace, ke spolupráci a podpoře zlepšování mediální gramotnosti,
            
         
               —
            
            
               ve spojení se všemi zúčastněnými stranami na vnitrostátní úrovni podporovaly a usnadňovaly vypracování a zavádění kodexů chování a jiných spoluregulačních a samoregulačních iniciativ,
            
         
               —
            
            
               podporovaly všechny zúčastněné strany, zejména v oblasti médií a informačních a komunikačních technologií, aby prováděly vlastní pravidelný výzkum a pozorování různých aspektů a dimenzí mediální gramotnosti,
            
         
               —
            
            
               podporovaly iniciativy, jejichž cílem je zvyšování povědomí, včetně iniciativ zaměřených zvláště na používání informačních a komunikačních technologií, jež jsou určeny pro mladé lidi a jejich rodiče a do nichž jsou zapojeny organizace mládeže i média,
            
         
               —
            
            
               v rámci svých strategií celoživotního učení prosazovaly mediální gramotnost a podporovaly vzájemné učení a výměnu osvědčených postupů týkajících se tohoto aspektu vzdělávání mezi pedagogy.
            
         
      (1)  Článek 26: Komise podá „zprávu o uplatňování této směrnice a popřípadě podá nové návrhy na její přizpůsobení vývoji v odvětví audiovizuálních mediálních služeb, zejména s ohledem na nejnovější technický rozvoj, konkurenceschopnost tohoto odvětví a úroveň mediální gramotnosti ve všech členských státech“.
   
      (2)  Usnesení ze dne 6. září 2005 o směrnici „Televize bez hranic“ (89/552/EHS).
   
      (3)  Viz také zprávu o výsledcích veřejné konzultace o mediální gramotnosti:
   http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/docs/report_on_ml_2007.pdf
   
      (4)  Viz: http://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/index_en.htm