CELEX: 52009XG1211(03)
Language: sv
Date: 2009-11-27
Title: Rådets slutsatser av den 27 november 2009 om mediekompetens i den digitala miljön

11.12.2009   
            
            
               SV
            
            
               Europeiska unionens officiella tidning
            
            
               C 301/12
            
         Rådets slutsatser av den 27 november 2009 om mediekompetens i den digitala miljön
   2009/C 301/09
   RÅDET
   
                
            
            
               BEKRÄFTAR den politiska strategi för denna fråga som anges i dess slutsatser om en europeisk strategi för mediekompetens i den digitala miljön av den 21–22 maj 2008 (1),
            
         
                
            
            
               VÄLKOMNAR kommissionens rekommendation av den 20 augusti 2009 om mediekunskap i den digitala miljön för en mer konkurrenskraftig audiovisuell industri och innehållsindustri och för ett kunskapssamhälle för alla, särskilt
               
                           —
                        
                        
                           betoningen av att medieindustrin, med alla typer av medier, deltar aktivt för att främja mediekompetensinitiativ,
                        
                     
                           —
                        
                        
                           erkännandet av utbildningssystemets roll för att främja mediekompetens – förmågan att tillgå medier och förstå, kritiskt bedöma, skapa och förmedla mediematerial – inom ramen för medlemsstaternas strategier för livslångt lärande,
                        
                     
                           —
                        
                        
                           kommissionens avsikt att uppmuntra till ökat samförstånd om mediekompetens, att främja analys och utbyte av god praxis mellan medlemsstater samt att utarbeta verktyg som syftar till att hjälpa medlemsstaterna och kommissionen att mäta nivåerna av mediekompetens i olika delar av Europa.
                        
                     
         BETONAR FÖLJANDE YTTERLIGARE ÖVERVÄGANDEN:
   
               —
            
            
               Vid främjandet av mediekompetens är det viktigt att konstatera att den digitala revolutionen har fört med sig betydande fördelar och möjligheter, har berikat enskilda individers liv när det gäller deras förmåga att kommunicera, lära sig och skapa samt har lett till en omvandling av hur samhället och ekonomin fungerar. En ansvarsfull och välinformerad användning av ny teknik och nya medier kräver att medborgarna är medvetna om riskerna och följer tillämplig lagstiftning, men inom mediekompetenspolitiken bör sådana frågor behandlas inom ramen för ett allmänt positivt budskap.
            
         
               —
            
            
               Medieindustrin spelar förvisso en avgörande roll för att främja mediekompetens, men det är samtidigt viktigt att understryka mediernas oberoende samt att medlemsstaterna har olika strategier när det gäller att främja utvecklingen av god praxis och normer inom medieindustrin, där självreglering och samreglering är två av flera tänkbara lösningar. Det är också viktigt att beakta de många initiativ på området mediekompetens som redan har genomförts av medieindustrin, kulturella institutioner, icke-statliga organisationer och frivilligsektorn samt att fortsätta att stödja dessa initiativ.
            
         
               —
            
            
               Vid främjandet av mediekompetens bör särskild uppmärksamhet ägnas åt att olika samhällsgrupper kan ha olika behov och beteenden samt olika möjligheter att få tillgång till medier. Exempelvis har barn och ungdomar ofta en naturlig beredvillighet att använda nya medier och utnyttja ny teknik, medan vuxna kan ha en större samlad erfarenhet som kan gynna kritiskt tänkande i fråga om mediernas innehåll. I strategier för att förbättra mediekompetensen måste alla sådana skillnader beaktas fullt ut och kommunikationen mellan olika grupper och intressen i samhället främjas. Medlemsstaterna bör samtidigt fortsätta att lyfta fram och förstärka strategier för att göra teknik allmänt tillgänglig och åtkomlig för medborgarna.
            
         
               —
            
            
               Utbildningssystemet, inbegripet formell, informellt och icke-formellt lärande, kan spela en viktig roll för att utveckla och förbättra såväl mediekompetensen som kreativiteten och innovationspotentialen bland alla människor i samhället, och särskilt barn och ungdomar som själva kan spela en viktig roll för att förmedla dessa färdigheter till sina familjer. I samband med utbildningspolitik erinras det om att Europaparlamentets och rådets rekommendation av den 18 december 2006 om nyckelkompetenser för livslångt lärande innehåller hänvisningar till bland annat ”digital kompetens” och ”kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer” som två nyckelkompetenser. När medlemsstaterna bygger upp mediekompetens i utbildningssammanhang bör de vederbörligen beakta den referensram som inrättats genom 2006 års rekommendation. Dessutom kan handlingsprogrammet för livslångt lärande utgöra en tänkbar källa till stöd för främjandet av mediekompetens.
            
         
               —
            
            
               Trots att mediekompetens är ett dynamiskt begrepp som hela tiden utvecklas, och att en gemensam uppfattning om begreppet påverkas av kulturella, tekniska, industriella och generationsmässiga skillnader, är det också tydligt att i och med utvecklingen av ett globalt Internet som en central del i kommunikationsinfrastrukturen kommer medborgarna i Europa och övriga världen att i allt större omfattning möta och leva i ett medielandskap med liknande drag. Detta bör göra det möjligt och meningsfullt att gradvis utveckla kriterier för att bedöma nivåerna av mediekompetens i medlemsstaterna, såsom framgår implicit av artikel 26 i direktivet om audiovisuella medietjänster, samtidigt som man också beaktar att sådana kriterier och bedömningar måste återspegla de olika förutsättningarna i medlemsstaterna. Medlemsstaterna och kommissionen uppmanas att samarbeta fullt ut i denna uppgift,
            
         UPPMANAR KOMMISSIONEN OCH MEDLEMSSTATERNA att inom sina respektive behörighetsområden vederbörligen beakta dessa slutsatser, tillsammans med slutsatserna av den 21–22 maj 2008, vid utvecklingen av sin mediekompetenspolitik.
   
      (1)  EUT C 140, 6.6.2008 s. 8.