CELEX: 51996PC0120
Language: nl
Date: 1996-03-26
Title: Ontwerp RESOLUTIE VAN DE RAAD inzake educatieve software en multimedia in de domeinen van het onderwijs en de opleoding

COMMISSIE VAN DE EUROPESE GEMEENSCHAPPEN
& -ir
                                          Brussel, 26.03.1996
                                          COM(96) 120 def
                               Ontwerp
                    RESOLUTIE VAN DL RAAD
      inzake educatieve software en multimedia in de domeinen
                 van het onderwijs en de opleiding
                    (door de Commissie ingediend)
 ---pagebreak---  ---pagebreak--- TOELICHTING
De voorbereiding van de Europeanen op de informatiemaatschappij is een prioriteit
geworden, met name in de onderwijssector. In dit verband heeft de Commissie in maart
1995 een Task Force onderzoek-industrie "educatieve software en multimedia" in het leven
geroepen die heeft toegelaten de balans te maken van de huidige situatie op het gebied van
educatieve multimedia en een ontwerp-actieplan op te stellen om de inspanning van het
onderzoek in dit domein te versterken door acties van onderzoek en technische
ontwikkeling in het vierde Kaderprogramme (1994-1998), om de betrokken gebruikers in
staat te stellen optimaal te profiteren van de nieuwe onderwijs- en opleidingstechnologieën,
de efficiëntie van het Europees onderzoek te verbeteren en de positie van de Europese
educatieve-multimedia-industrie te versterken.
De task force stelt met betrekking tot de huidige situatie het volgende vast:
In de eerste plaats biedt de educatieve multimedia-software aanzienlijke mogelijkheden
voor het onderwijs en de actoren van de onderwijssector zijn belangrijke gesprekspartners
voor de multimedia industrie. Onderwijsgevenden en opleiders vervullen een reeks functies
die niet door de machine kunnen worden overgenomen. Onderwijsgevenden staan in
uitwisseling en discussiëren met hun leerlingen. Zij stimuleren en evalueren de
onderwijstrajecten en passen die aan. Zij analyseren en selecteren de beschikbare middelen.
Bovendien blijkt uit lopende experimenten dat de multimediale benadering, waarvan het
specifieke belang berust op interactiviteit, lokaal en op afstand extra voordelen biedt. De
multimediale benadering biedt de mogelijkheid kennis op een originele manier te
"ensceneren" en een virtuele omgeving te creëren waarin de student tot op zekere hoogte de
gevolgen van zijn handelen kan evalueren. In combinatie met de toegang tot
telematicanetten, biedt zij de mogelijkheid tot communicatie tussen personen, een
collectieve component die onmisbaar is voor het verloop van het leerproces. Voorts biedt
het gebruik van multimedia nieuwe mogelijkheden om een toenemend percentage van de
bevolking toegang te geven tot een goede algemene ontwikkeling en een degelijke
beroepsopleiding, en om de kennis en vaardigheden in het kader van een steeds verder
voortschrijdende specialisatie en complexiteit op te frissen.
Een tweede constatering van de Task Force is dat de Europese Unie de op dit gebied
verworven kennis moet benutten en de samenwerking tussen al degenen die in de Lid-
staten bij deze ontwikkelingen betrokken zijn, moet stimuleren. Er is een onderzoeks- en
stimuleringsinspanning vereist om de mogelijkheden van educatieve software multimedia
te vertalen in pedagogische vooruitgang en concrete verwezenlijkingen. Deze inspanning
moet zich in het bijzonder richten op een betere coördinatie van de communautaire
programma's, zowel de onderzoek- en ontwikkelingsprogramma's, als de programma's die
zich bezighouden met de produktie van multimedia-inhouden, en de onderwijs- en
opleidingsprogramma's, zulks in aanvulling op de nationale initiatieven. De
Structuurfondsen en de voor de transeuropese netwerken bestemde middelen zouden ook
een nuttige bijdrage tot deze inspanning kunnen leveren.
Uit de door de Task Force verrichte inventarisatie blijkt tevens dat de onderwijs- en
opleidingsinstellingen op het ogenblik in zeer ongelijke en over het geheel genomen
onvoldoende mate met educatieve multimedia-programma's en apparatuur zijn uitgerust.
 ---pagebreak--- Thuis is men vaak beter geëquipeerd is dan op school, waardoor het risico bestaat dat
kinderen uit een eenvoudig milieu niet aan de lopende experimenten kunnen deelnemen. Er
dient gestreefd te worden naar een grotere toegankelijkheid van de nieuwe informatie- en
opleidingsdragers op de scholen en op alle plaatsen waar geleerd wordt, wil men een
tweedeling van de samenleving naar toegang tot de technologieën voorkomen.
Op grond van deze drie constateringen kunnen op een aantal niveaus aanbevelingen
worden gedaan:
         onderzoek en definitie van prioriteiten in relatie met de verbruikers en industrie
         ontwerp van educatieve multimedia-software;
         opleiding van onderwijsgevenden en opleiders;
         infrastructuur van materiaal en diensten om de gebruikers, de onderwijsgevenden of
         de opleiders te helpen, en goede gebruiken te verspreiden.
Gecoördineerd en gericht onderzoek naar de door multimedia mogelijk gemaakte
onderwijsleersituaties moet beter inzicht geven in de typisch didactische doelstellingen van
deze ontwikkelingen en de afstemming van vraag en aanbod.
Al in de ontwerpfase van hulpmiddelen, diensten en toepassingen moet rekening worden
 gehouden met de behoeften van de gebruikers ten einde de software op de
 onderwijsleerprocessen te kunnen afstemmen. Leerling en leraar moeten in het ontwerp van
 multimedia-toepassingen en -diensten centraal staan.
 De opleiding van onderwijsgevenden en gebruikers in de ruime zin is van essentieel belang.
 Er moet rekening worden gehouden met de specifieke rol van de onderwijsgevende, de
 opleider, de leerling en de student in het gebruik van educatieve multimedia-software en
 ook dient te worden nagedacht over de fundamentele bijdrage van de structuren voor de
 basisopleiding en bij- en nascholing van onderwijsgevenden. De multimediale aanpak zou
 de verspreiding van onderwijskundige en organisatorische vernieuwingen kunnen
 vergemakkelijken, zowel van nieuwe vormen van organisatie op school, buitenschools, als
 van leermethoden op alle niveaus.
 Infrastructuur is onontbeerlijk. Een voldoende uitrusting met geschikte multimedia-
 apparatuur is een eerste voorwaarde voor een geslaagde integratie van multimedia op
 school, op de universiteit en op alle plaatsen waar onderwijs en opleidingen worden
 verstrekt. Deze uitrusting moet worden vastgesteld op grond van de mate waarin die aan de
 onderwijsleersituatie en aan het budget is aangepast. In dat opzicht zouden nieuwe
 financieringsvormen moeten worden ontwikkeld. De invoering van multimedia- en
 afstandssteunpunten,de ontwikkeling van menselijk netwerken van samenwerking, zowel
 als de ontwikkeling van evaluatie- en demonstratiepunten, zou dan een goed middel zijn
 voor de verspreiding van goede methoden.
 De doeltreffendheid van deze maatregelen veronderstelt samenwerking van alle
 betrokkenen: onderwijsgevenden, gezin, lagere overheden, beheerders van instellingen, van
 verenigingen of ondernemingen, leerlingen, studenten en werknemers, met het oog op de
 totstandkoming van een algemene consensus over de op deze verschillende niveaus te
 bereiken doelstellingen. Duurzame samenwerkingsverbanden tussen scholen en
 ---pagebreak--- ondernemingen moeten wederzijds vruchtbare relaties mogelijk maken in het kader van
flexibele, evolutieve contracten. Met name moeten de telecommunicatie-exploitanten en de
dienstenleveranciers ertoe worden aangezet te experimenteren met vernieuwende
technologische oplossingen en tarieven in samenwerking met de onderwij sautoriteiten, de
onderwijsgevenden, de ouders en de studenten.
Er zouden speciale maatregelen moeten worden genomen ten behoeven van kinderen en
studenten uit kansarme milieus of die op school mislukt zijn, gehandicapten, leerlingen en
studenten op het platteland, werklozen en werknemers in het kleinbedrijf.
In het kader van de internationale samenwerking valt te denken aan speciale acties binnen
de bestaande programma's en in relatie tot de speciale hulpprogramma's voor de landen in
Midden- en Oost-Europa en het Middellandse-Zeegebied, zowel als voor derde landen,
volgend op de opgedane ervaring door het Phare programma in het domein van open en
afstandsonderwij s.
Artikel 126 van het Verdrag tot oprichting van de Europese Gemeenschap, dat met name
voorziet in de stimulering en ondersteuning van afstandsonderwijs uit hoofde van de
algemene doelstellingen van de samenwerking op onderwijsgebied en met eerbiediging van
de verantwoordelijkheid van de Lid-Staten voor de inhoud van het onderwijs en de opzet
van de onderwijsstelsels, laat niet toe een juridisch bindende tekst voor te stellen. Daarom
stelt de Commissie een resolutie voor die ten doel heeft de basis te leggen voor een
vruchtbare en duurzame samenwerking bij deze vraagstukken die essentieel zijn voor de
toekomst van de Europese onderwijssystemen. Tevens beoogt zij de onderwijsinstanties in
de Lid-Staten aan te moedigen en te ondersteunen bij hun activiteiten op dit gebied. Ten
slotte beoogt zij een betere coördinatie ten aanzien van deze vraagstukken ingevolge de
aanbevelingen van de Task Force "educatieve software en multimedia".
 ---pagebreak---                                         Resolutie van de Raad
                                               van
                 inzake educatieve software en multimedia in de domeinen
                                van het onderwijs en de opleiding
DE RAAD VAN DE EUROPESE UNIE,
Gelet op het Verdrag tot oprichting van de Europese Gemeenschap,
Gelet op de ontwerpresolutie voorgesteld door de Europese Commissie,
Gelet op de maatregelen die bijdragen tot de ontwikkeling van onderwijs van hoog gehalte
door samenwerking tussen de Lid-Staten aan te moedigen met volledige eerbiediging van
hun verantwoordelijkheden op dit gebied;
Gelet op Besluit nr. 819/95/EG van het Europees Parlement en de Raad van 14 maart 1995
tot vaststelling van het SOCRATES-programma ;
Gelet op Besluit nr. 94/819/EG van de Raad van 6 december 1994 tot vaststelling van het
LEONARDO DA VINCI-programma2;
Gelet op Besluit 818/95/EG van het Europees Parlement en de Raad van 14 maart 1995
inzake de goedkeuring van de derde fase van het programma "JEUGD VOOR EUROPA""
Gelet op Besluit nr. 1110/94/EG van het Europees Parlement en de Raad van 26 april 1994
tot vaststelling van een kaderprogramma voor onderzoek en technische ontwikkeling
(1994-1998), dat onder meer voorziet in onderzoek op het gebied van de toepassing van
informatie- en telecommunicatietechnologieën ten einde te voorzien in gemeenschappelijke
maatschappelijke behoeften ;
Gelet op mededeling COM(96)12 def. van de Commissie met betrekking tot het voorstel
van besluit van het Europees Parlement en de Raad inzake de tweede aanpassing van
Besluit 1110/94/EG, in verband met het vierde kaderprogramma voor de acties van
onderzoek, technologische ontwikkeling en demonstratie (1994-1998), dat voorziet in een
verhoging van het globaal maximumbedrag en de financiële deelneming van de Commissie
aan het vierd° kaderprogramma en de affectatie van een financiële allocatie aan de
activiteiten i.v.m. de educatieve sofware multimedia.
         PB nr. L 87 van 20.4.1995, blz. 10.
         PB nr. L 340 van 29.12.1994, blz. 8.
         PB nr. L 87 van 20.4.1995, blz. 1.
         PB nr. L 126 van 18.05.1994, blz. 1.
 ---pagebreak--- Gelet op Beschikking nr. 802/94/EG van de Raad van 23 november 1994 tot vaststelling
van een specifiek programma voor onderzoek en technologische ontwikkeling op het
gebied van de informatietechnologie ;
Gelet op Beschikking nr. 801/94/EG van de Raad van 23 november 1994 tot vaststelling
van een specifiek programma voor onderzoek en technologische ontwikkeling op het
gebied van telematicatoepassingen van algemeen belang ;
Gelet op Beschikking nr. 915/94/EG van de Raad van 15 december 1994 tot vaststelling
van een specifiek programma voor gericht sociaal-economisch onderzoek ;
Gelet op de mededeling van de Commissie van 30 juni 1995 betreffende het voorstel tot
besluit van de Raad om een meerjarig communautair programma aan te nemen dat erop
gericht is de ontwikkeling van een Europese multimédia-industrie te stimuleren en het
gebruik van de multimedia in de nieuwe informatiemaatschappij ( INFO 2000) ;
Gelet op Besluit nr. 95/563/EG van de Raad van 10 juli 1995 ter uitvoerlegging van een
ondersteuningsprogramma voor de ontwikkeling en de distributie van de Europese audio-
visuele werken (MEDIA II-programma- ontwikkeling en verdeling) en het besluit
95/564/EG van de Raad van 22 december 1995 ter uitvoerlegging van een
opleidingsprogramma voor de de personen die in de Europese industrie voor audiovisuele
programma's werken (MEDIA II - opleiding)
Gelet op de resolutie van de Raad van 4 april 1995 over "cultuur en multimedia", die met
name betrekking heeft op de dringendheid om acties te ondernemen die de opkomst en
ontwikkeling van een markt van culturele multimedia ondersteunen met het oog op respect
voor de linguïstische en culturele verscheidenheid van Europa
 Gelet op het Witboek van de Commissie "Groei, concurrentievermogen, werkgelegenheid:
 naar de 21e eeuw, wegen en uitdagingen", waarin het belang van onderwijs en opleiding als
 katalysator van een veranderende maatschappij wordt onderstreept ;
 Gelet op de mededeling van de Commissie aan de Raad en het Europees Parlement en aan
 het Economisch en Sociaal Comité en het Comité van de regio's "Europa op weg naar de
 informatiemaatschappij : een actieplan" ;
 5
         PB nr. L 334 van 22.12.1994, blz. 24
 6
         PB nr. L 334 van 22.12.1994, blz. 1
 7
         PB nr. L 361 van 31.12.1994, blz. 77
 8
         PB nr. C 250 van 26.09.1995, blz. 4
 9
         PB nr. L 321 van 30.12.1995, blz. 25
 10
         PB nr. L 321 van 30.12.1995, blz. 33
 11
         PB nr.C 247 van 23.09.1995
 12
         COM(93) 700 def. van 05.12.1993
 13
         COM(94) 347 def. van 19.07.1994
 ---pagebreak--- Nota nemend van de uitkomsten van de bijeenkomst van de G7 van 25 en 26 februari 1995
in Brussel over de informatiemaatschappij en met name van de aanbevelingen inzake
modelprojecten op het gebied van transcultureel onderwijs en opleiding;
Gelet op de mogelijkheden van het gebruik van educatieve multimedia voor derde landen in
de context van de internationale samenwerking, en in het bijzonder de landen van Centraal
en Oost-Europa, de landen van het Middelandse Zeegebied en de landen in ontwikkeling;
Gelet op de mogelijkheden die de educatieve hulpmiddelen in het kader van de
internationale samenwerking derde landen en met name de landen in Midden- en Oost-
Europa en in het Middellandse-Zeegebied zouden kunnen bieden;
Nota nemend van de twee verslagen van juni en december 1995 van de adviesgroep voor
concurrentiezaken aan de voorzitter van de Commissie en de staats- en regeringshoofden
over de verbetering van het Europese concurrentievermogen;
Nota nemend van het verslag van de Task Force onderzoek-industrie "educatieve software
en multimedia", dat een overzicht geeft van de huidige situatie met betrekking tot
educatieve software en multimedia in Europa en waarin een ontwerp-actieplan op dit gebied
wordt voorgesteld;
Gelet op het Witboek "Onderwijzen en leren: naar een cognitieve samenleving" , waarin
onder meer maatregelen worden aanbevolen om de ontwikkeling van multimedia-
hulpmiddelen te stimuleren die bevorderlijk zijn voor de verwerving van nieuwe kennis:
        de uitschrijving van gezamenlijke aanbestedingen voor de betrokken
        communautaire programma's,
        de invoering van een mechanisme voor de ontwikkeling en kwaliteitskeuring van
        educatieve software en Europese produkten op het gebied van onderwijs en
        opleiding om bij te dragen tot de verspreiding van deze produkten;
Gelet op de mededeling van de Commissie over een methodologie voor de aanwending van
de financiële middelen van de Gemeenschap voor de totstandbrenging van toepassingen
voor de informatiemaatschappij en de noodzaak van een efficiënte coördinatie tussen
onderzoek- en onderwijsprogramma's ;
Gelet op de wenselijkheid van gemeenschappelijke acties voor de toepassing van
educatieve multimedia-software en -diensten aan de onderwijs- en opleidingsinstellingen
ten einde:
        bij te Iragen tot de verbetering van de kwaliteit en doeltreffendheid van de
        onderwijs- en opleidingsstelsels, met name door de toepassing van nieuwe
        pedagogische methoden en werkwijzen;
        COM(95) 590 def. van 29.11.1995
        COM(95) 224 def. van 31.05.1995
 ---pagebreak---         de sociale samenhang te versterken door iedere persoon en onderneming, vooral in
        achterstandsgebieden en het midden- en kleinbedrijf, de middelen te verschaffen om
        toegang te krijgen tot de informatiemaatschappij en daaraan actief deel te nemen;
        deze nieuwe hulpmiddelen onder de aandacht te brengen van onderwijsgevenden en
        leerlingen en hen op te leiden in het gebruik ervan;
        een duurzaam partnerschap te bevorderen tussen de onderwijsinstellingen en de
        leveranciers van materiaal, software en diensten ten einde een belangrijke markt te
        creëren voor multimedia-toepassingen en -diensten die werkelijk is afgestemd op de
        pedagogische behoeften;
Overwegende dat het gebruik van educatieve multimedia-software en -diensten een actieve
bijdrage vereist van de lagere overheden, de onderwijs- en opleidingsinstellingen, de
onderwijsgevenden, de opleiders en het bedrijfsleven opdat de beste pedagogische
methoden kunnen worden beproefd en toegepast;
Gelet op de bijdrage van de multimedia-telematicanetwerken tot de totstandbrenging van
horizontale verbindingen tussen onderwijs- en opleidingsinstellingen, onderwijsgevenden
en leerlingen, tot de openstelling voor de buitenwereld met het oog op de toegang tot
informatie, en tot de uitwisseling en vergelijking van ideeën en pedagogische ervaringen,
Nota nemend van de verkregen resultaten in het kader van de gemeenschappelijke
programma's, zowel als van de rijkdom en de diversiteit van de huidige acties en de
verwonnen ervaringen door de Lidstaten voor de ontwikkeling en de uitwisseling van
gebruiken i.v.m. het gebruik van informatie en communicatietechnologieën voor de
onderwij s-en opleidingssystemen;
VERZOEKT DE LID-STATEN
-       de toepassing van de nieuwe informatie- en communicatietechnologieën in het
        onderwijs en de beroepsopleiding te ontwikkelen met het oog op een aanpassing
        van de onderwijsmethoden, die ten volle rekening houden met de rol van de
        onderwijsgevenden, een versterking van de actieve rol en medewerking van de
        studenten, een individualisering van het leren, interdisciplinaire benaderingen en de
        samenwerking tussen onderwijsgevenden bij de vaststelling van didactische
        projecten en het rekening houden met specifieke behoeften;
-       de opleiding van onderwijsgevenden en opleiders in de beheersing van educatieve-
        software en on-line multimedia-diensten en in het gebruik ervan als hulpmiddel om
        beter inzicht te krijgen in hun didactische activiteit, te intensiveren. Bijzondere
        aandacht zou moeten worden besteed aan de analyse en het begrip van de rol van de
        onderwijsgevenden en opleiders, aan de verspreiding onder de onderwijsgevenden
        van de resultaten van het onderzoek naar de integratie van multimedia in het
        onderwijs, aan bewustmakingsacties betreffende de voordelen van het gebruik van
        multimedia, aan de ondersteuning en bevordering van initiatieven van
        onderwijsgevenden en aan de samenwerking tussen onderwijsgevenden en
        bedrijfsleven bij de beproeving van multimedia-produkten en -diensten;
 ---pagebreak--- onderzoeksactie en het produceren en ontwerpen van educatieve multimedia-
software in Europa aan te moedigen, met name in het kader van partnerschappen
tussen mensen uit de onderwijswereld, uitgevers en bedrijven in de multimedia-
sector, voor:
-        de ontwikkeling van methoden voor het ontwerpen van multimediale
         onderwij sleermiddelen;
-        mechanismen ter ondersteuning van de ontwikkeling en aanpassing van
         educatieve multimedia-software, waarbij onderwijsgevenden en opleiders
         bij het ontwerpen van deze produkten betrokken worden;
-        de vaststelling van licentiesystemen voor geschikte software en de
         ontwikkeling van nieuwe formules voor de verdeling van de middelen;
-        de toegangsmogelijkheden tot multimedia-bibliotheken ten behoeve van
         onderwijs- en opleidingsinstellingen, waarbij de bescherming van de
         intellectuele eigendom wordt gewaarborgd;
-        de vaststelling van kwaliteitscriteria en passende kwaliteitsmerken of
         herkenningsmiddelen, met name om voor een synergie te zorgen met de
         voor de thuismarkt bestemde multimedia en rekening te houden met een
         voldoende beschermingsniveau van de consument;
 voor de passende infrastructuur te zorgen om een zo groot mogelijk aantal
 gebruikers de toegang te garanderen tot multimedia-materiaal, -software en
 -diensten on line van een hoog gehalte en tot de noodzakelijke opleiding en
 begeleiding. Dit zou moeten geschieden door integratie van deze hulpmiddelen
 binnen de instellingen voor kleuter-, lager en middelbaar onderwijs, universiteiten,
 openbare bibliotheken, ondernemingen, kenniscentra socio-educatieve centra voor
jongeren en families, verenigingen, enz. Er zou bijzondere aandacht moeten worden
 besteed aan de ontwikkeling van multimedia-steunpunten en aan de communicatie
 tussen onderwijsgevenden en onderwijspartners en aan de opleiding in de ruime
 betekenis;
 specifieke maatregelen te nemen om:
 -        in het kader van de ontwikkeling en bevordering van flexibele
         schoolorganisatievormen de integratie van multimedia te beproeven ten
         einde de doeltreffendheid en verspreiding ervan te vergroten;
 -        het gebruik van en de toegang tot multimediale onderwijsleermiddelen aan
         te moedigen ten einde de voorzien in de behoeften van jongeren, kansarme
         milieus, plattelandsgebieden en in verval geraakte industriegebieden;
 de vei spreiding van de beste pedagogische methoden, gebaseerd op het gebruik van
 educatieve multimedia-software en -diensten in het onderwijsproces, te bevorderen
 en de vorming of uitbreiding van demonstratie- en promotieplaatsen op grond van
 deze experimenten te bestuderen;
 te zoeken naar de meest efficiënte beheersmiddelen voor gezamenlijke acties tussen
 culturele, onderwijs- en opleidingsprogramma's en onderzoekprogramma's op
 ---pagebreak---      Europees niveau, daarbij rekening houdend met de mogelijkheden geboden door de
     structuurfondsen;
-    regelmatig verslag uit te brengen over de stand van toepassing van educatieve
     multimedia-software in hun onderwijsstelsels;
VERZOEKT DE COMMISSIE
-    een vergelijkende analyse en follow-up uit te voeren van de meest geavanceerde
     proefprojecten met de toepassing van educatieve multimedia-produkten en -diensten
     in Europa en de wereld, en de resultaten van deze analyse aan de Lid-Staten mede te
     delen;
-    rekening te houden met de werkgebieden onderwijs en opleiding in het bredere
     kader van haar initiativen betreffende de informatie maatschappij;
-    bij de tenuitvoerlegging van haar acties op het gebied van onderwijs, opleiding en
     cultuur en bij de internationale samenwerking met in het bijzonder de landen in
     Midden- en Oost-Europa en het Middellandse-Zeegebied rekening te houden met
     alle door de toepassing van multimedia-software en -diensten geboden
     mogelijkheden;
-    de gemeenschappelijke diensten vast te stellen en te stimuleren die op Europees
     niveau ontwikkeld zouden kunnen worden, onder andere de voorlichting over de
     produkten en de beoordeling ervan, de totstandbrenging van banden tussen
     producenten, gebruikers en beheerders van de onderwijs- en opleidingsstelsels om
     een goede kwaliteit van de produkten en hun toepassing te waarborgen;
-    een gecoördineerde aanpak van de acties op het gebied van educatieve multimedia-
     software vast te stellen binnen enerzijds de verschillende betrokken communautaire
     programma's en anderzijds de Structuurfondsen en initiatieven voor de
     ontwikkeling van de transeuropese telecommunicatienetwerken rond gelijkgerichte
     doelstellingen en een bundeling van begrotingsmiddelen, met inachtneming van de
     toepasselijke procedures;
 -    bijzondere aandacht te besteden aan de externe zichtbaarheid en de
     tenuitvoerlegging van deze gecoördineerde aanpak met het doel om in de eerste
     plaats de efficiëntie van de onderwijs- en opleidingsstelsels, het onderzoek en de
     toegang tot de arbeidsmarkt te verbeteren;
 -    de toepassing en verspreiding op Europees niveau van de beste onderwijsmethoden,
      gebaseerd op het gebruik van multimedia-software en -diensten te bevorderen,
      daarbij steunend voor zover mogelijk op de bestaande modaliteiten en structuren op
      alle niveaus;
 -    voor 31 december 1997 verslag uit te brengen over de geboekte vooruitgang, de
      belemmeringen en de aanvullende acties die noodzakelijk zijn voor de
      tenuitvoerlegging van deze resolutie tegen het jaar 2000.
 ---pagebreak---                                                                    ISSN 0254-1513
                                                           COM(96) 120 def.
                                       DOCUMENTEN
NL                                                                        16 15
                                    Catalogusnummer : CB-CO96-130-NL-C
                                                              ISBN 92-78-01823-6
Bureau voor officiële publikaties der Europese Gemeenschappen
L-2985 Luxemburg
                                             t\