CELEX: 51994PC0215
Language: es
Date: 1994-05-25
Title: Propuesta modificada de DECISION DEL CONSEJO POR LA QUE SE ESTABLECE UN PROGRAMA DE ACCIÓN PARA LA APLICACIÓN DE UNA POLÍTICA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE LA COMUNIDAD EUROPEA "LEONARDO da Vinci"

29 . 6 . 94                                  Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                   N0 C 176 / 7
                                                                    II
                                                     (Actos jurídicos preparatorios)
                                                         COMISIÔN
                 Propuesta modificada de Decisión del Consejo por la que se establece un programa de acción
                para la aplicación de una política de formación profesional de la Comunidad Europea
                                                        «Leonardo da Vinci» (')
                                                             (94 / C 176/07)
                                                  (Texto pertinente a los fines del EEE)
                                                   COM(94) 215 final — SYN 494
                 (Presentada por la Comisión con arreglo al apartado 2 del artículo 189 A del Tratado CE el 25 de
                                                             mayo de 1994)
                 O DO n° C 67 de 4. 3. 1994, p. 12.
                          TEXTO INICIAL                                                       TEXTO MODIFICADO
                                            Considerandos 1 a 8 sin modificaciones
                         Considerando 9                                                         Considerando 9
  (9) Considerando que la Comisión, en su Recomenda­                       (9) Considerando que la Comisión, en su Recomenda­
        ción 87 / 567/CEE (x), relativa a la formación profe­                  ción 87/ 567 /CEE ('), relativa a la formación profe­
        sional de las mujeres, invita a los Estados miembros                   sional de las mujeres, invita a los Estados miembros
        a reforzar las medidas para la promoción de la                         a reforzar las medidas para la promoción de la
        igualdad de oportunidades y que, mediante su ter­                      igualdad de oportunidades y que, mediante su ter­
        cer programa de acción comunitario a medio plazo                       cer programa de acción comunitario a medio plazo
        ( 1991-1995) para la igualdad de oportunidades en­                     ( 1991-1995) para la igualdad de oportunidades en­
        tre hombres y mujeres (2), la Comisión se compro­                      tre hombres y mujeres (2), la Comisión se compro­
        mete a continuar los intercambios de experiencias y                    mete a continuar los intercambios de experiencias y
        de conocimientos a través de la red IRIS y a desa­                     de conocimientos a través de la red IRIS y a desa­
        rrollar esta red para responder mejor a las necesida­                  rrollar esta red para responder mejor a las necesida­
        des de las mujeres en materia de formación, promo­                     des de las mujeres en materia de formación, promo­
       ver una formación innovadora y desarrollar una                          ver una formación innovadora y desarrollar una
        metodología europea en este aspecto ;                                  metodología europea en este aspecto ; que es nece­
                                                                               sario realizar un esfuerzo de formación específico
                                                                               para reorientar y actualizar las cualificaciones de la
                                                                               mujeres y mejorar sus perspectivas profesionales ;
                                             Considerando 10 sin modificaciones
                                                                                              Considerando 10 bis
                                                                                                      (nuevo)
                                                                         ( 10 bis) Considerando que el apartado 15 de la Carta
                                                                                    comunitaria de los dérechos fundamentales de
                                                                                    los trabajadores aprobada por los jefes de Es­
                                                                                    tado o de Gobierno de once Estados miembros
                                                                                    de la Comunidad, reunidos en el Consejo Euro­
                                                                                    peo de Estrasburgo el 9 de diciembre de 1989,
                                                                                    establece que «todo trabajador de la Comuni­
                                                                                    dad Europea debe poder tener acceso a la for­
O DO n° L 342 de 4. 12 . 1987, p. 35 .                                   C) DO n0 L 342 de 4. 12. 1987, p. 35 .
(2) COM(90) 449 final, de 6 de noviembre de 1990, ratificado             O COM(90) 449 final, de 6 de noviembre de 1990, ratificado
    mediante la Resolución del Consejo de 21 de mayo de 1991                 mediante la Resolución del Consejo de 21 de mayo de 1991
    (DO n° C 142 de 31 . 5 . 1991 , p. 1 ).                                  (DO n° C 142 de 31 . 5 . 1991 , p. 1 ).
 ---pagebreak--- N° C 176 / 8                              Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                   29 . 6 . 94
                        TEXTO INICIAL                                                    TEXTO MODIFICADO
                                                                               mación profesional y poder beneficiarse de la
                                                                               misma a lo largo de su vida activa. En las con­
                                                                               diciones de acceso a dicha formación no podrá
                                                                               darse ninguna discriminación basada en la na­
                                                                               cionalidad » ;
                       Considerando 11                                                     Considerando 11
( 11 ) Considerando que, en su Recomendación de 30 de              ( 11 ) Considerando que, en su Recomendación de 30 de
       junio de 1993 (') relativa al acceso a la formación                junio de 1993 (') relativa al acceso a la formación
       profesional continua, el Consejo ha recomendado                    profesional continua, el Consejo ha recomendado
       que los Estados miembros orienten su política de                   que los Estados miembros orienten su política de
       formación profesional con el fin de asegurar que                   formación profesional con el fin de asegurar que
       todo trabajador de la Comunidad pueda acceder a                    todo trabajador de la Comunidad pueda acceder a
       la formación profesional continua sin ninguna                      la formación profesional continua sin ninguna
       forma de discriminación y beneficiarse de ella du­                 forma de discriminación y beneficiarse de ella du­
       rante toda su vida ;                                               rante toda su vida activa ; que, con este objetivo, en
                                                                          la aplicación del programa debería prestarse espe­
                                                                          cial atención a las personas que tienen mayores difi­
                                                                          cultades en conseguir tal acceso, ya sea por su mi­
                                                                          nusvalía, raza, sexo u otros factores ;
                                       Considerandos 12 a 16 sin modificaciones
                       Considerando 17                                                     Considerando 17
( 17) Considerando que, a fin de aumentar la eficacia de           ( 17) Considerando que, a fin de aumentar la eficacia de
       la acción comunitaria, es conveniente organizar las                la acción comunitaria, es conveniente organizar las
       distintas medidas en tres grandes apartados : el pri­              distintas medidas en tres grandes apartados : el pri­
       mero, destinado a apoyar la calidad de los sistemas,               mero, destinado a apoyar la calidad de los sistemas,
       los dispositivos y las políticas de los Estados miem­              los servicios de orientación profesional, los disposi­
       bros, el segundo, dirigido a apoyar la capacidad de                tivos y las políticas de los Estados miembros, el se­
       innovación de las acciones en el mercado de la for­                gundo, dirigido a apoyar la capacidad de innova­
       mación, y el tercero, dirigido al desarrollo progre­               ción de las acciones en el mercado de la formación,
       sivo de una red de apoyo a la dimensión europea en                 y el tercero, dirigido al desarrollo progresivo de
       la formación profesional ;                                         una red de apoyo a la dimensión europea en la for­
                                                                          mación y orientación profesional ;
                                                                                         Considerando 17 bis
                                                                                                (nuevo)
                                                                  { 17 bis) Considerando que el fomento del aprendizaje de
                                                                              lenguas extranjeras en el marco de la formación
                                                                              profesional constituye un elemento esencial para
                                                                              el desarrollo de una dimensión europea en la
                                                                              formación profesional ;
                                           Considerando 18 sin modificaciones
                                                                                         Considerando 18 bis
                                                                                                (nuevo)
                                                                   ( 18 bis) Considerando que resulta indispensable cons­
                                                                               truir el programa sobre la base de las redes y
                                                                               estructuras operativas existentes cuando éstas ya
                                                                               hayan demostrado su éxito ;
O DO n° L 181 de 23 . 7 . 1993 , p. 37 .                           O DO n° L 181 de 23 . 7 . 1993, p. 37.
 ---pagebreak--- 29 . 6 . 94                                Diario Oficial de las Comunidades Europeas                               N° C 176/9
                          TEXTO INICIAL                                                    TEXTO MODIFICADO
                        Considerando 19                                                     Considerando 19
( 19) Considerando que es conveniente fomentar las si­              ( 19) Considerando que es conveniente fomentar las si­
        nergias operativas entre el programa de acción en el               nergias operativas entre el programa de acción en el
        ámbito de la formación profesional y las interven­                 ámbito de la formación profesional y las interven­
        ciones de los Fondos estructurales, en especial, las               ciones de los Fondos estructurales, en especial, las
        relativas a los programas de iniciativa comunitaria ;              relativas a los programas de iniciativa comunitaria,
                                                                            al cuarto programa de investigación y desarrollo y
                                                                            al programa Sócrates, y que debería haber una es­
                                                                           trecha cooperación y coordinación entre los organi­
                                                                           mos competentes ;
                                            Considerando 20 sin modificaciones
                                                                                           Considerando 20 bis
                                                                                                  (nuevo)
                                                                    (20 bis ) Considerando que la Comisión debería contar
                                                                                 con la asistencia de un Comité consultivo en el
                                                                                 que estén representados los interlocutores so­
                                                                                 ciales ;
                                                Artículo 1 sin modificaciones
                     Letra f) del artículo 2)                                             Letra f) del artículo 2)
f) «organismo de formación» se utiliza para designar to­            f) «organismo de formación» se utiliza para designar to­
    dos los tipos de centros públicos, semipúblicos o pri­              dos los tipos de centros públicos, semipúblicos o pri­
    vados que realizan acciones de formación profesional,               vados que realizan acciones de formación profesional,
    de perfeccionamiento, de reciclaje o de reconversión,               de perfeccionamiento, de reciclaje o de reconversión,
    independientemente de cual sea su denominación res­                 independientemente de cual sea su denominación res­
    pectiva en los Estados miembros. Este término tam­                  pectiva en los Estados miembros. Este término tam­
    bién engloba las organizaciones económicas autóno­                  bién engloba los organismos de formación y las activi­
    mas y, en particular, las cámaras de comercio e indus­              dades de formación de las organizaciones económicas
    tria y sus equivalentes, y las asociaciones profesiona­             autónomas y, en particular, las cámaras de comercio e
    les ;                                                               industria y sus equivalentes, y las asociaciones profe­
                                                                        sionales ;
                      Letra h) del artículo 2                                             Letra h) del artículo 2
h) «aprendizaje y formación abiertos y a distancia» se              h) «aprendizaje y formación abiertos y a distancia» se
     utiliza para designar cualquier tipo de formación no                utiliza para designar cualquier tipo de formación no
     tradicional que incluya la utilización de nuevas tecno­             tradicional que incluya la utilización de métodos ade­
     logías y de servicios avanzados de información y de                 cuados, como por ejemplo las nuevas tecnologías y
     comunicación y el apoyo de servicios de orientación y               servicios avanzados de información y comunicación y
     tutorías individualizadas para la formación ;                       el apoyo de servicios de orientación y tutorías indivi­
                                                                         dualizadas para la formación ;
                                                                                          Letra i) del artículo 2
                                                                                                  (nuevo)
                                                                    i) «orientación profesional» se utiliza designar las labo­
                                                                         res de asesoramiento y de información sobre cuestio­
                                                                         nes relativas a la elección de profesión, la carrera
                                                                        profesional y el cambio de profesión, asi como la in­
                                                                         formación profesional.
                                                Artîculo 3 sin modificaciones
 ---pagebreak--- N° C 176 / 10                           Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                  29 . 6 . 94
                        TEXTO INICIAL                                                 TEXTO MODIFICADO
                   Apartado 1 del artículo 4                                       Apartado 1 del artículo 4
1 . La Comisión aplicará las medidas comunitarias que            1 . La Comisión aplicará las medidas comunitarias que
figuran en el Anexo II para el período comprendido en­           figuran en el Anexo II para el período comprendido en­
tre el 1 de enero de 1995 y el 31 de diciembre de 1999.          tre el 1 de enero de 1995 y el 31 de diciembre de 1999,
                                                                 ocupándose, al mismo tiempo, de reforzar las redes ya
                                                                 existentes, en particular, las asociaciones universidad-em­
                                                                 presa para la formación.
                                             Artículo 5 sin modificaciones
                                                                                         Artículo 5 bis
                                                                                             (nuevo)
                                                                  1 . Los Estados miembros también adoptarán las medi­
                                                                 das operativas necesarias a nivel nacional para garantizar
                                                                 una publicidad adecuada al programa, que éste sea trans­
                                                                 parente y accesible y que se dé a sus resultados la mayor
                                                                 difusión posible.
                                                                  2. En la aplicación del programa, la Comisión deberá
                                                                  contar con la asistencia del Centro europeo para el desa­
                                                                  rrollo de la formación profesional (Cedefop).
                   Apartado 2 del artículo 6                                       Apartado 2 del artículo 6
 2.    La Comisión, en colaboración con los Estados               2.    La Comisión, en colaboración con los Estados
 miembros, impulsará el desarrollo de una acción comple­          miembros, impulsará el desarrollo de una acción comple­
 mentaria operativa entre el programa y las intervenciones        mentaria operativa entre el programa y las intervenciones
 de los Fondos estructurales y, en especial, de los progra­       de los Fondos Estructurales y, en especial, de los progra­
 mas de iniciativa comunitaria. Velará en concreto para           mas de iniciativa comunitaria. Velará en concreto para
 que las medidas comunitarias desarrolladas en el marco           que las medidas comunitarias desarrolladas en el marco
 del programa contribuyan a mejorar las intervenciones            del programa contribuyan a mejorar las intervenciones
 estructurales en el ámbito de la formación profesional,          estructurales en el ámbito de la formación profesional,
 con el fin de :                                                  con el fin de :
 a) difundir y enriquecer la información comparativa re­          a) difundir y ampliar la información comparativa rele­
     levante sobre los sistemas y dispositivos de formación           vante sobre los sistemas y dispositivos de formación y
     profesional ;                                                    orientación profesional ;
 b) favorecer el desarrollo de acciones transnacionales de        b) favorecer el desarrollo de acciones transnacionales de
     formación profesional basándose en los resultados de             formación profesional basándose en los resultados de
     los proyectos piloto del programa;                               los proyectos piloto del programa ;
 c) promover una mayor sinergia con las políticas que se          c) promover una mayor sinergia con las políticas que se
     desarrollan en favor del empleo y las que apoyan la              desarrollan en favor del empleo y las que apoyan la
     igualdad de oportunidades en lo que se refiere al ac­            igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
     ceso a la formación inicial y continua de los grupos             garantizando la igualdad de acceso a la formación
     más desfavorecidos .                                             inicial y continua de los grupos más desfavorecidos.
 ---pagebreak--- 29 . 6 . 94                               Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                  N° C 176 / 11
                         TEXTO INICIAL                                                   TEXTO MODIFICADO
                  Apartado 5 del artículo 6                                          Apartado 5 del artículo 6
5 . Para la aplicación del programa, la Comisión con­
tará con la ayuda del Centro europeo para el desarrollo
de la formación profesional (Cedefop).
         Primer párrafo del apartado 1 del artículo 7                      Primer párrafo del apartado 1 del artículo 7
El programa será objeto de un seguimiento permanente,              El programa será objeto de un seguimiento permanente,
realizado conjuntamente por la Comisión y los Estados              realizado conjuntamente por la Comisión, los Estados
miembros, basándose en los informes elaborados por los             miembros y los interlocutores sociales, basándose en los
Estados miembros y en actividades específicas. Dicho se­           informes elaborados por los Estados miembros, y me­
guimiento permitirá, en su caso, reorientar el programa a          diante actividades específicas. Dicho seguimiento permi­
partir de las necesidades identificadas durante su ejecu­          tirá, en su caso, reorientar el programa a partir de las
ción .                                                             necesidades identificadas durante su ejecución.
         Primer párrafo del apartado 2 del artículo 7                      Primer párrafo del apartado 2 del artículo 7
El programa será objeto de una evaluación periódica                El programa será objeto de una evaluación periódica
realizada conjuntamente por la Comisión y los Estados              realizada conjuntamente por la Comisión, los Estados
miembros .                                                         miembros y los interlocutores sociales.
        Primer guión de la introducción del Anexo I                       Primer guión de la introducción del Anexo I
— la mejora de los sistemas de formación profesional.              — la mejora de los sistemas de formación profesional.
     Se facilitará la formación continua para asegurar una              Se facilitará la formación continua para asegurar una
     adaptación permanente de las cualificaciones a las                 adaptación permanente de las cualificaciones , tanto
     necesidades de competitividad y la lucha contra el                 de hombres como de mujeres , a las necesidades de la
     desempleo ;                                                        competitividad, la innovación y la lucha contra el de­
                                                                        sempleo ;
       Segundo guión de la introducción del Anexo I                      Segundo guión de la introducción del Anexo I
— acciones concretas dirigidas a los jóvenes que aban­
     donan el sistema escolar sin haber obtenido una for­
     mación adecuada ;
                                        Punto 1 del Anexo I sin modificaciones
              Letra a) del punto 2 del Anexo I                                   Letra a) del punto 2 del Anexo I
a) promover la formación profesional de los jóvenes y su           a) promover la formación profesional de los jóvenes y su
    preparación para la vida adulta y profesional O , de­              preparación para la vida adulta y profesional (*), de­
    sarrollar la formación profesional continua (2) y                  sarrollar la formación profesional, favorecer la forma­
    apoyar la innovación en el sector de la formación                  ción y el reciclaje profesional de las mujeres para ga­
    profesional como resultado de los cambios tecnológi­               rantizar su integración en el mercado laboral a todos
    cos (5);                                                           los niveles y en todos los sectores, desarrollar la for­
                                                                       mación profesional continua (2) y apoyar la innova­
                                                                       ción en el sector de la formación profesional como
                                                                       resultado de los cambios tecnológicos (3);
(') Apartado 1 del artículo 1 de la Decisión 91 / 387/CEE y ar­    (') Apartado 1 del artículo 1 de la Decisión 91 / 387/CEE y ar­
    tículo 2 de la Decisión 87/569/CEE del Consejo —                   tículo 2 de la Decisión 87/ 569/CEE del Consejo —
    PETRA .                                                            PETRA.
(2) Artículo 5 de la Decisión 90/267/CEE del Consejo —             (2) Artículo 5 de la Decisión 90/267/CEE del Consejo —
    FORCE .                                                            FORCE .
(3) Artículo 4 de la Decisión 89/657/CEE del Consejo —             (J) Artículo 4 de la Decisión 89/657/CEE del Consejo —
    Eurotecnet.                                                        Eurotecnet.
 ---pagebreak--- N° C 176/ 12                           Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                 29 . 6 . 94
                      TEXTO INICIAL                                                   TEXTO MODIFICADO
                                                                            Letra a bis) del punto 2 del Anexo I
                                                                                            (nuevo)
                                                                a bis) introducir medidas específicas para los jóvenes que
                                                                        abandonan el sistema educativo sin una formación
                                                                        adecuada :
            Letra b) del punto 2 del Anexo I                                   Letra b) del punto 2 del Anexo I
b) apoyar el fortalecimiento de los dispositivos de orien­      b) apoyar el fortalecimiento a nivel comunitario de los
   tación profesional y la diversificación de la oferta de          dispositivos de orientación profesional para que tanto
   formación ;                                                      jóvenes como adultos tengan acceso a la orientación
                                                                    profesional ;
                                                                            Letra b bis) del punto 2 del Anexo I
                                                                                            (nuevo)
                                                                b bis) diversificar la oferta de formación profesional con
                                                                        objeto de ofrecer diferentes opciones a jóvenes
                                                                        con diferentes niveles de capacidad ;
            Letra a) del punto 3 del Anexo I                                   Letra a) del punto 3 del Anexo I
a) procurar que todos los jóvenes de la Comunidad que           a) procurar que todos los jóvenes de la Unión Europea
   lo deseen tengan acceso a uno o, si fuera posible, dos           que lo deseen tengan acceso a dos o más años de for­
   o más años de formación profesional inicial como                 mación profesional inicial, incluido el aprendizaje,
   complemento a su escolarización obligatoria a tiempo             como complemento a su escolarización obligatoria a
   completo, que les permita obtener una cualificación              tiempo completo, que les permita obtener una cualifi­
   profesional reconocida por las autoridades competen­             cación profesional reconocida por las autoridades
   tes del Estado miembro en que se ha obtenido (') ;               competentes del Estado miembro en que se ha obte­
                                                                    nido (');
                     Letras b ), c), d ) y e ) del punto 3 del Anexo I sin modificaciones
                                                                            Letra e bis) del punto 3 del Anexo I
                                                                                            (nuevo)
                                                                e bis) promover e impulsar la enseñanza de lenguas ex­
                                                                        tranjeras en los cursos de formación profesional
                                                                        como un elemento integrante de la titulación ofi­
                                                                        cial .
                                     Punto 4 del Anexo I sin modificaciones
                         Primer pârrafo del punto 5 del Anexo I sin modificaciones
O Artículo 1 de la Decisión 91 /387/CEE del Consejo —           (l) Artículo 1 de la Decisión 91 /387/CEE del Consejo —
   PETRA.                                                           PETRA.
 ---pagebreak--- 29 . 6 . 94                            Diario Oficial de las Comunidades Europeas                              N° C 176/ 13
                        TEXTO INICIAL                                               TEXTO MODIFICADO
                                                                      Segundo párrafo bis del punto 5 del Anexo I
                                                                                           (nuevo)
                                                                apoyar el intercambio de especialistas en formación pro­
                                                                fesional .
          Primer párrafo de la parte A del Anexo II                     Primer párrafo de la parte A del Anexo II
Las medidas se basan en la experiencia adquirida con la         Las medidas se basan en la experiencia adquirida con la
aplicación de los programas comunitarios Comett, Euro­          aplicación de los programas comunitarios Comett, Euro­
tecnet, FORCE, PETRA e IRIS.                                    tecnet, FORCE, PETRA, Lingua e IRIS.
                  Introducción del apartado I de la parte A del Anexo II sin modificaciones
 Segundo guión del punto 1 del apartado I de la parte A          Segundo guión del punto 1 del apartado I de la parte A
                         del Anexo II                                                   del Anexo II
— la igualdad de oportunidades entre hombres y muje­           — el fomento de la la igualdad de oportunidades entre
     res en la formación profesional ;                              hombres y mujeres en la formación profesional, el
                                                                    desarrollo de las cualificaciones de las mujeres me­
                                                                    diante medidas específicas de formación y el fomento
                                                                    de las prácticas correctas en este sector;
    Letra b) del punto 1 del apartado I de la parte A               Letra b) del punto 1 del apartado I de la parte A
                         del Anexo II                                                   del Anexo II
Ayudas a la difusión y a la transferencia de metodolo­         Ayudas a la difusión y a la transferencia de metodolo­
gías, productos, resultados y herramientas de formación         gías, productos, resultados y herramientas de formación
como resultado de los proyectos de concepción, en los           como resultado de los proyectos de concepción, en los
sistemas y dispositivos de formación incluida la aplica­        sistemas y dispositivos de formación, incluida la aplica­
ción de sistemas de aprendizaje y de formación abiertos         ción de sistemas de aprendizaje y de formación abiertos
y a distancia que utilicen las nuevas tecnologías de la in­    y a distancia que utilicen, cuando proceda, las nuevas
formación y de la comunicación y que den lugar a pro­           tecnologías de la información y de la comunicación y
ductos de formación transferibles, tales como los desa­        que den lugar a productos de formación transferibles, ta­
rrollados en el marco del programa «Sistemas telemáticos        les como los desarrollados en el marco del programa
de interés general — Enseñanza flexible y a distancia»          «Sistemas telemáticos de interés general — Enseñanza
del tercer programa marco de investigación y desarrollo         flexible y a distancia» del tercer programa marco de in­
tecnológico.                                                   vestigación y desarrollo tecnológico.
 ---pagebreak--- N° C 176 / 14                          Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                 29 . 6 . 94
                       TEXTO INICIAL                                                TEXTO MODIFICADO
    Letra a) del punto 2 del apartado I de la parte A               Letra a) del punto 2 del apartado I de la parte A
                        del Anexo II                                                    del Anexo II
Programa de estancias de formación transnacionales para         Programa de estancias de formación transnacionales para
jóvenes en formación inicial. Ayudas a los programas de         jóvenes en formación inicial. Ayudas a los programas de
estancias de formación transnacionales para jóvenes en          estancias de formación transnacionales para jóvenes en
formación profesional inicial, prioritariamente en los ám­      formación profesional inicial, prioritariamente en los ám­
bitos profesionales de mayor evolución y sobre todo en          bitos profesionales de mayor evolución y sobre todo en
el contexto de la realiiación del mercado único . Estos         el contexto de la realización del mercado único . Estos
empleos serán de corta duración, de 3 a 12 semanas, o           empleos serán de corta duración o tendrán una mayor
tendrán una mayor duración, de 3 a 12 meses, cuando             duración, de 3 a 12 semanas, cuando sean parte inte­
sean parte integrante de acuerdos transnacionales de for­       grante de acuerdos transnacionales de formación que in­
mación que incluyan el reconocimiento de la experiencia         cluyan el reconocimiento de la experiencia adquirida.
adquirida.
                    Punto 3 del apartado I de la parte A del Anexo II sin modificaciones
                Introducción del apartado II de la parte A del Anexo II sin modificaciones
           Letra a ) del punto 1 del apartado II de 1          parte A del Anexo II sin modificaciones
Sexto guión de la letra b) del punto 1 del apartado II de       Sexto guión de la letra b) del punto 1 del apartado II de
                  la parte A del Anexo II                                         la parte A del Anexo II
— los dispositivos de aprendizaje y de formación abier­         — los dispositivos de aprendizaje y de formación abier­
    tos y a distancia que utilicen las nuevas tecnologías           tos y a distancia, y en particular los que utilicen las
    de la formación para crear productos de formación               nuevas tecnologías de la formación para crear pro­
    transferibles, incluyendo también la promoción de las           ductos de formación transferibles, incluyendo tam­
    actividades realizadas en los centros europeos de au­           bién la promoción de las actividades realizadas en los
    toaprendizaje y de formación a distancia.                       centros europeos de autoaprendizaje y de formación
                                                                    a distancia .
           Letra c ) del punto 1 del apartado II de la parte A del Anexo II sin modificaciones
           Letra a ) del punto 2 del apartado II de la parte A del Anexo II sin modificaciones
                                                                 Letra a bis) del punto 2 del apartado II de la parte A
                                                                                        del Anexo II
                                                                                           (nuevo)
                                                                a bis) Programas de estancia de formación transnaciona­
                                                                       les en empresas para jóvenes titulados universita­
                                                                       rios en formación profesional
                                                                       Apoyo a programas de estancias en empresas de
                                                                       otro Estado miembro, para jóvenes que hayan
                                                                       completado su curriculum universitario y estén lle­
                                                                       vando a cabo una formación profesional como
                                                                       parte integrante de su cualificación profesional.
                                                                       Dichas estancias durarán normalmente seis meses
                                                                       y, como máximo, doce meses .
 ---pagebreak--- 29 . 6 . 94                            Diario Oficial de las Comunidades Europeas                              N° C 176 / 15
                        TEXTO INICIAL                                                TEXTO MODIFICADO
 Última frase de la letra b) del punto 2 del apartado II         Última frase de la letra b) del punto 2 del apartado II
                  de la parte A del Anexo II                                      de la parte A del Anexo II
Apoyo a los programas de estancias de formación trans­          Apoyo a los programas de estancias de formación trans­
nacionales para jóvenes trabajadores o jóvenes disponi­         nacionales para jóvenes trabajadores o jóvenes disponi­
bles en el mercado de trabajo, que tengan por objeto ad­        bles en el mercado de trabajo, que tengan por objeto ad­
quirir una experiencia profesional reconocida o una cua­        quirir una experiencia profesional reconocida o una cua­
lificación complementaria. Estas estancias de formación         lificación complementaria. Estas estancias de formación
tendrán por lo general una duración de seis meses y una         tendrán por lo general una duración de tres a seis meses
duración máxima de un año .                                     y una duración máxima de un año.
            Letra c) del punto 2 del apartado II de la parte A del Anexo II sin modificaciones
   Punto 3 del apartado II de la parte A del Anexo II              Punto 3 del apartado II de la parte A del Anexo II
Encuestas y análisis sobre la capacidad de innovación de        Encuestas y análisis sobre la capacidad de innovación de
los agentes del mercado de la formación.                        los agentes del mercado de la formación .
Ayudas para la realización de trabajos comparativos so­         Ayudas para la realización de trabajos comparativos so­
bre las cuestiones comunes vinculadas al establecimiento        bre las cuestiones comunes vinculadas al establecimiento
de un espacio abierto para la formación y las cualifica­        de un espacio abierto para la formación y las cualifica­
ciones profesionales, cuyo objetivo principal sea apoyar        ciones profesionales, cuyo objetivo principal sea apoyar
la innovación en la formación, así como la formación            la innovación en la formación , así como la formación
como impulsora de la transferencia de innovaciones tec­         como impulsora de la transferencia de innovaciones tec­
nológicas para beneficiar al conjunto de agentes del mer­       nológicas para beneficiar al conjunto de agentes del mer­
cado de la formación profesional.                               cado de la formación profesional.
El apoyo comunitario se dará principalmente a los traba­        El apoyo comunitario se dará principalmente a los traba­
jos realizados sobre una base transnacional en relación        jos realizados sobre una base transnacional en relación
con :                                                           con
                                                               — los métodos y herramientas para analizar, evaluar y
                                                                     difundir la información relativa a las innovaciones in­
                                                                     troducidas en el ámbito de la formación de la muje­
                                                                     res ;
— los nuevos métodos e instrumentos de auditoría de            — los nuevos métodos e instrumentos de auditoría de
     recursos humanos para las PYME y para la forma­                 recursos humanos para las PYME y para la forma­
     ción de las PYME ;                                              ción en las PYME ;
— las nuevas formas de organización del trabajo que            — las nuevas formas de organización del trabajo que
     permitan fomentar la adquisición de cualificaciones ;           permitan fomentar la adquisición de cualificaciones ;
— las encuestas sectoriales sobre los planes de forma­         — las encuestas sectoriales sobre los planes de forma­
     ción continua de las empresas y sobre los nuevos mé­            ción continua de las empresas y sobre los nuevos mé­
     todos de evaluación de competencias en el lugar de              todos de evaluación de competencias en el lugar de
     trabajo ;                                                       trabajo ;
— en análisis de la política contractual en materia de         — el análisis de la política contractual en materia de
     formación y del cometido de los interlocutores socia­           formación y del cometido de los interlocutores socia­
     les en la formación ;                                           les en la formación ;
— un mejor conocimiento de la evolución de las profe­          — un mejor conocimiento de la evolución de las profe­
     siones y de las cualificaciones y una mejor difusión            siones y de las cualificaciones y una mejor difusión
     de la información, en colaboración con el Cedefop ;             de la información, en colaboración con el Cedefop ;
 ---pagebreak--- N° C .176 / 16                           Diario Oficial de las Comunidades Europeas                                   29 . 6 . 94
                       TEXTO INICIAL                                                  TEXTO MODIFICADO
— la definición de criterios y medidas de la calidad, del         — la definición de criterios y medidas de la calidad, del
    análisis coste/eficacia y del análisis de la rentabilidad         análisis coste/eficacia y del análisis de la rentabilidad
    de la formación .                                                 de la formación .
                                                                  — el desarrollo, en colaboración con los organismos na­
                                                                      cionales competentes y los interlocutores sociales, de
                                                                      una tarjeta europea de formación profesional en la
                                                                      que constarían, de forma normalizada, los cursos de
                                                                      formación profesional realizados.
                Introducción del apartado III de la parte A del Anexo II sin modificacones
    Título del punto 1 del apartado III de la parte A                 Título del punto 1 del apartado III de la parte      A
                        del Anexo II                                                      del Anexo II
Red europea                                                       Redes europeas
                  Punto 1 del apartado III de la parte A del Anexo II sin modificaciones
  Punto 2 del apartado III de la parte A del Anexo II               Punto 2 del apartado III de la parte A del Anexo II
Ayudas a la concepción y difusión de los proyectos                La Comunidad ayudará al desarrollo y la difusión de
transnacionales cuyo objetivo sea la realización de estu­         técnicas de diagnóstico y análisis de las necesidades de
dios lingüísticos para empresas o grupos socioeconómi­            lenguas extranjeras y de enseñanza de lenguas extranje­
cos, currículos conjuntos, apoyos didácticos innovadores          ras de organizaciones profesionales o laborales, de em­
y/o dirigidos al reconocimiento de los conocimientos lin­         presas, en especial pequeñas y medianas empresas, y de
güísticos obtenidos gracias a la aplicación de estos currí­       regiones ecónomicas .
culos .
                                                                  La Comunidad ayudará, sobre la base de proyectos pi­
                                                                  loto, al desarrollo de materiales didácticos para la ense­
                                                                  ñanza de lenguas extranjeras, adaptados a las necesida­
                                                                  des específicas de cada sector de la vida económica en
                                                                  los distintos idiomas de la Comunidad .
                                                                  Los intercambios entre profesores de lenguas extranjeras,
                                                                  especializados en distintos ámbitos profesionales y tecno­
                                                                  lógicos, también podrán beneficiarse de la ayuda de la
                                                                  Comisión .
                                                                  En cooperación con representantes de la profesión o del
                                                                  sector de la economía de que se trate, se concederán
                                                                  ayudas a las instituciones de los Estados miembros res­
                                                                  ponsables de la elaboración de los planes de estudio y de
                                                                  la expedición de diplomas con vistas a la creación de
                                                                  cualificaciones en el campo de las lenguas extranjeras di­
                                                                  rigidas a dichas profesiones o sectores de la economía y
                                                                  a elaborar los planes de estudio y el material didáctico
                                                                  correspondientes. Los experimentos que ya se están reali­
                                                                  zando van a utilizarse y adaptarse para su uso con otras
                                                                  lenguas .
                  Punto 3 del apartado III de la parte A del Anexo II sin modificaciones
                                       Parte B del Anexo II sin modificaciones