CELEX: 51997PC0707
Language: da
Date: 1998-02-02
Title: Ændret forslag til Rådets henstilling angående europæisk samarbejde inden for kvalitetssikring i de videregående uddannelser

KOMMISSIONEN FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER
 *   it
                                             Bruxelles, den 02.02.1998
                                             KOM(97) 707 endelig udg.
                                              97/0121 (SYN)
                           Ændret forslag til
                       RÅDETS HENSTILLING
ANGÅENDE EUROPÆISK SAMARBEJDE INDENFOR KVALITETSSIKRING
                I DE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER
         (forelagt af Kommissionen i henhold til EF-traktatens
                         artikel 189 A, stk. 2)
 ---pagebreak---  ---pagebreak---                                    BEGRUNDELSE
I «Kier Parlamentets mening som blev udtrykt ved den første læsning den 19 November
 19()7, præsenterer Kommissionen herved til Rådet, i henhold til artikel 189 A, paragraf 2
af El) traktaten, el ændret forslag til anbefaling. Denne tekst har lo hovedgrupper af
ændringer:
       En grupper ændringer, der giver klarhed og større præcision i forhold til det
       originale forslag.
       En gruppe ændringer der styrker forslaget især i forhold til forskelligheden af
       uddannelsessystemer, autonomien af højere uddannelsessystemer, og invitationen
       til medlemsstater til at deltage aktivt i dannelsen af et europæisk netværk til
       kvalitetssikring.
Kommissionens ændrede forslag opretholder den samme overordnede struktur og de
samme mål som det originale forslag, men nogle tiltag er blevet udviklet og gjort klarere.
Næsten halvdelen af de ændringer det europæiske parlament har foreslået er blevet
accepteret af kommissionen.
De ændringer, der er blevet anset for problematiske falder inden for følgende
3 kategorier.
1)      Ændringer der relaterer sig til de grundlæggende principperne for forslaget.
             Formålet med tre ændringer er at fjerne referencer til Kommissionens
             hvidbog om vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse og til hvidbogen om
             "Undervise og Lære". Imidlertid er disse hvidbøger og grønbogen, som er
             citeret i præamblet til Kommissionen originale forslag, en del af grundlaget
             for fællesskabsaktioner inden for dette område.
             Andre ændringer foreslår en summeret præsentation af de principper der skal
             karakterisere nationale systemer af kvalitetssikring, de forskellige stadier af
             kvalitetssikringsopgaven, og de aktører der er involveret i hvert stadie. Da
             dette er et nyt område foretrækker Kommissionen at opretholde den
             analytiske tilgang i det originale forslag, der indeholder en forklaring af de
             essentielle egenskaber, snarere end den summariske beskrivelser som
             parlamentet foreslår.
             En ændring ville eliminere sammenhængen mellem kvalitetssikring og
             integrationen af kvalifikationer på arbejdsmarkedet. Denne      sammenhæng
             er meget vigtig i forhold til beskæftigelsen af færdiguddannede. Samtidig
              inkluderer den juridiske baggrund for de foreslåede anbefalinger traktatens
              artikel 127, hvor arbejdsmarkedsbehov er nævnt eksplicit.
                                            SL
 ---pagebreak--- 2) Ændringer der rejser spørgsmål der ligger udensor forslagets rækkevidde.
         at involvere de associerede lande i central og øst Europa direkte i udviklingen
         af procedure til kvalitetssikring og i udviklingen af netværk. Dette udgør
         imidlertid et problem, idet referencer til tredje lande ikke er tilladt i
         fællesskabets juridiske instrumenter. lindvidere deltager kun nogle af disse
         lande i relevante fællesskabsprogrammer.
         at introducere etableringen af systemer for kvalitetssikring inden for
         forskningsfeltet.
3) Ændringer der introducerer overflødige tilføjelser eller udviklinger, eller
   alternative formuleringer, der ikke forbedrer den originale tekst.
         Overføre eller gentage dele af den juridiske lekst i præamblet og visa versa
         (ientage aspektel om autonomien af de højere uddannelsesinstitutioner.
 ---pagebreak---                       Ændret forslag til
                   RÅDETS HENSTILL TNG
ANGÅENDE EUROPÆISK SAMARBEJDE INDENFOR KVALITETSSIKRING
             I DE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER
                           •s Wo
 ---pagebreak--- PKOI'OM I ION INI'I IAI.E DK IA ( OMMISSION                                              PROPOSITION MODI! I H SUITE                    A   I/AVIS      D(f    PARLEMENT
                                                                                         EUROPEEN DU IK NOVEMBRE
RÀDI I I OK Dl N IIIKOI'/I ISKI. ONION,                                                   RÅDET FORDENEUROIMISKI:UNION,
som henviser til traktaten om oprettelse af Det Europæiske fællesskab, særlig             som henviser til traktaten om oprettelse af Det Europæiske l'ællesskab, særlig
artikel 126 og 127,                                                                       artikel 126 og 127,
som henviser til forslag fra Kommissionen,                                                som henviser (il forslag fra Kommissionen,
som henviser til udtalelse fra Det Økonomiske og Sociale Udvalg,                          som henviser til udtalelse fra Det Okonomiskc og Sociale Udvalg,
 som henviser til udtalelse fra Regionsudvalget, og                                       som henviser til udtalelse fra Regionsudvalget, og
 i henhold til fremgangsmåden I traktatens artikel 189 C, og                              i henhold til fremgangsmåden I traktatens artikel 189 C, og
som tager folgende i betragtning:                                                         som tager folgende i betragtning:
 Alle medlemsstaterne bestræber sig på at sikre en kvalitetsuddannelse på alle            Alle medlemsstaterne beslræber sig på al sikre en kvalitetsuddannelse på alle
niveauer, og fællesskabet skal bidrage til denne lohende proces ved at fremme             niveauer, og fællesskabet skal bidrage til denne lobende proces ved at fremme
samarbejdet mellem medlemsstaternes myndigheder, i givet (aid ved al stolle og            samarbejdet mellem medlemsstaternes myndigheder, i givet fald ved al slotte og
supplere deres indsats, med fuld respekl for medlemsstaternes ansvar for                  supplere deres indsats, med fuld respekl for medlemsstaternes ansvar for
undervisningsindholdet og opbygningen af uddannelsessystemerne samt deres                 undervisningsindholdet og opbygningen af uddannelsessystemerne samt deres
kulturelle og sproglige mangfoldighed;                                                    kulturelle og sproglige mangfoldighed;
Rådet udtalte i sine konklusioner af 25. november 1991, at interessen for en              Rådel udtalte i sine konklusioner af 25. november 1991, at interessen for en
hojnelse af kvaliteten inden for de videregående uddannelser deles af samtlige            hojnelse af kvaliteten inden for de videregående uddannelser deles af samtlige
medlemsstater og alle højere uddannelsesinstitutioner i De Europæiske                     medlemsstater og alle hojere uddannelsesinstitutioner i De Europæiske
fællesskaber; pa grund af de forskelligartede meloder, der anvendes pa nationalt          fællesskaber; på grund al de forskelligartede metoder, der anvendes på nationalt
plan, kunne de nationale erfaringer suppleres med erfaringerne pa El-plan fra el          plan, kunne de nationale erfaringer suppleres med erfaringerne på El'-plan fra et
begrænset antal pilotprojekter med henblik pa al etablere og styrke samarbejdet på        begrænset antal pilotprojekter med henblik på at etablere og styrke samarbejdet på
dette område;                                                                             dette område;
udviklingen og aktiviteterne i medlemsstaterne samt det tværnationale samarbejde         udviklingen og aktiviteterne i medlemsstaterne samt det tværnationale samarbejde
og de studerendes og lærernes mobilitet (navnlig inden for rammerne af                   og de studerendes og lærernes mobilitet (navnlig inden for rammerne af
fællesskabsprogrammer som SOCRATES, herunder særlig dets afsnit om                       fællesskabsprogrammer som SOCRATES, herunder særlig dets afsnit om
ERASMUS) har gjort de europæiske højere uddannelsesinstitutioner mere                    ERASMUS) har gjort de europæiske højere uddannelsesinstitutioner mere
opmærksomme på behovet for at kunne vurdere kvaliteten af studier i udlandet og          opmærksomme på behovet for at kunne vurdere kvaliteten af studier i udlandet og
sammenligne dem med studier inden for landets eget uddannelsessystem;                    sammenligne dem med studier inden for landets eget uddannelsessystem;
i el al hovedpunkterne i svarene på Kommissionens memorandum om den højere               i el af hovedpunkterne i svarene på Kommissionens memorandum om den hojere
                                                                                         uddannelse understreges del, al kvaliteten skal sikres på alle niveauer og inden for
af uddannelsesinstitutioner, som den sociale praksis har gjort adgangsgivende til        alle sektorer, hvor forskellene kun ligger i deres mål, metoder og krav. Samtidig er
samfundet, dog yr ved at blive mere og mere uaktuel; der er i vore daae en tendens       der en positiv holdning til at indfore effektive                      og acceptable
til al insistere mere pa behovet for kvalitet i hele uddannelsessystemet.og pa den       kvalitelsevalueringsmctoder, baseret på europæisk samarbejde og tværnational
enkelte institution; kvaliteten skal sikres på alle niveauer og inden for alle sektorer, udveksling af erfaringer, hvori der lægges vægt på evalueringens betydning og
idet forskellene ligger i deres mål, metoder og krav; der er en positiv holdning til at  kulturolle dimension:
indfore effektive og acceptable kvalitetsevalueringsmeloder, baseret på europæisk
samarbejde og tværnational udveksling af erfaringer, hvori der lægges vægt på
evalueringens betydning for den strategiske styring og på evalueringens kulturelle
dimension,
                                                                                         L'A urund af forskellige uddannelsessystemer i fællesskabet forstås termen
                                                                                         '•Videregående uddannelsesinstitution", i denne anbefaling, som alle former for
                                                                                         bajere uddannetsesjnsAiimiwUiyor man kan erhverve kvalifikationer citer titler vi
                                                                                         universitetsniveau, uanset deres respektive betegnelse i medlemsstaterne. Denne
                                                                                         definition bruges i den rådsbeslutning, der etablerer SOCRATESj programmet:
en undersogelse, som Kommissionen lod Ibrclage om, hvor langt man var nået med           en undersogelse. som Kommissionen lod foretage om, hvor langt man var nået med
kvalitetsevaluering i medlemsstaterne, viste, at de nye kvalitetscvalueringssystemcr     kvalitetsevaluering i medlemsstaterne, viste, at de nye kvalitetsevalueringssystcmer
har en række fælles elementer; og de to pilotprojekter, der blev gennemfort derefter,    har en række fælles elementer; og de to pilotprojekter, der blev gennemfort derefter,
var baseret på de fælles, centrale elementer i de eksisterende nationale systemer;       var baseret på de fælles, centrale elementer i de eksisterende nationale systemer;
metoden blev afprøvet med gode resultater til folge, og det fremgik, at alle dem, der    metoden blev afprovet med gode resultater til følge, og det fremgik, at alle dem. der
beskæftiger sig med delte område, lægger afgørende vægt på at sikre en lobende           beskæftiger sig med dette område, lægger afgørende vægt på at sikre en lobende
udveksling af erfaringer under hele processen med at reorganisere den videregående       udveksling af erfaringer under hele processen med at reorganisere den videregående
uddannelse i almindelighed og udvikle kvalitetsevalueringen og -sikringen i               uddannelse i almindelighed og udvikle kvalitetsevalueringen og -sikringen i
særdeleshed;                                                                             særdeleshed;
de hojere uddannelsesinstitutioner skal ikke blot imødekomme de                          de hojere uddannelsesinstitutioner skal imødekomme de ny_e_ uddannelsesmæssige
uddannelsesmæssige og faglige krav, som stilles af cl verdensomspændende                 og socialpolitiske krav, som stilles af et verdensomspændende "videnbaseret
••videnbaseret samfund", men o-jså tage hoide for de nationale samfundsinteresser,       samfund" og den deraf folgende udvikling, og de tilstræber følgelig at forbedre
og de tilstræber følgelig al sikre kvaliteten i deres ydelser ved at udvikle nye          kvaliteten i deres ydelser ved at udvikle nye initiativer (individuelt eller kollektivt
initiativer (individuelt eller kollektivt via sammenslutninger af hojere                  via sammenslutninger af hojere uddannelsesinstitutioner) med det formål at sikre en
uddannelsesinsliiulioner) med h.eji.hJ.iLp.(\ al sikre en kvalitetsbetonet undervisning;  kvalitetsbetonet underv isnius!:
                                                                             Q
 ---pagebreak--- med de øgede krav, som åbningen til verdenssamfundet og masseuddannelsen                            de teknologiske oe økonomiske forandringer og deres følger for arbejdsmarkedet
medfører, står medlemsstaternes regeringer over for en nv udfordring, nemlig at                     konfronterer de høicre uddannelsesinstitutioner med nve udfordringer: de skal under
tilpasse de højere uddannelsessystemer og deres forhold til staten og til samfundet                 stadig vanskeligere betingelser som et stigende antal studerende og begrænsede
på måder, der respekterer de nuværende akademiske normer og værdier, og som                         midler sikre de studerende en fremtidsorienteret uddannelse og på en
siyikexjjj^tluiiufleine^ auuwnni ve ansvar,                                                         hensigtsmæssig måde forberede dem på arbejdsmarkedets krav. For at kunne
                                                                                                    imødekomme disss kjay_ ej det nødvendigt, at der i de høiere
                                                                                                    uddannelsesinstitutioner sker en konstant retlektion over de traditione)|e
                                                                                                    akademiske normer og værdier, og at institutionernes autonomi styrkes yderligere.
del slår eltei debatten omkiing kommissionens meddelelse al M februar l'W-l                         del slåi eller debatlen omkring Kommissionens meddelelse af IV februar 1994
klail. al samtlige iiuilleiusslalei i ø|ehlikke( ovcrvejci al HKIIOIC eller loiiu                   kl.ut, al samtlige uiedlemsst.itei i øjeblikke! overvejer a( imlløre eller forny
sv.leiiiei Hl loiluiliini', al den f'eitsuli|.,r anei kendelse ill akademiske                       sysleinei lil foihcdiing al den p.ensiilii'.i' anei kendelse al akademiske
eksamensbeviser ellei la|»li|.'.e kvalifikationsbeviset, kv:iliUissikiiii|>. inden loi den          eksamensbeviser ellei laglwc kvalifikationsbeviser, kvalitetssikring inden for den
videregående iiildanuelse kan skabe lleksibihlel i»|>. Ireuime modet nisei ingen al de              videregående uddannelse kan skabe lleksibihlel og li emme moderniseringen af de
hojere uddannelsesinstitutioner;                                                                    hojere uddannelsesinstitutioner,
hvidbogen om vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse fremhæver som en                               hvidbogen om væksl, konkurrenceevne og beskæftigelse fremhæver som en
svaghed på europæisk plan, al der ikke lindes el åbent uddannelsesområde i                          svaghed på europæisk plan, at der ikke lindes et åbent uddannelsesområde i
 fællesskabet, fordi kvalillkationssystemcl ikke er tilstrækkelig gennemsigtigt; del                fællesskabet, fordi kvalifikationssystemet ikke er tilstrækkelig gennemsigtigt; det
hedder videre, al nationernes velstand i stadig stigende grad er baseret på                         hedder videre, at nationernes velstand i stadig stigende grad er baseret på
 frembringelse og udnyttelse af viden, og at nøglen til konkurrenceevne navnlig                     frembringelse og udnyttelse af viden, og at nøglen til konkurrenceevne navnlig
ligger i uddannelsens og erhvervsuddannelsens kvalitet og i, hvordan de forskellige                 ligger i uddannelsens og erhvervsuddannelsens kvalitet og i, hvordan de forskellige
organisationer med deres strategier er I stand til at tage højde for konsekvenserne af              organisationer med deres strategier er 1 stand til at tage højde for konsekvenserne af
den udvikling, der sker i samfundet;                                                                den udvikling, der sker i samfundet;
hvidbogen "Undervise og lære - på vej mod det kognitive samfund fremhæver i                         hvidbogen "Undervise og lære - på vej mod det kognitive samfund fremhæver i
beskrivelsen      af "vidensamfundet",            at den          almene        uddannelse     og   beskrivelsen       af "vidensamfundet",        at den          almene     uddannelse       og
erhvervsuddannelsen vil blive "de væsentlige bærende kræfter for identifikation,                    erhvervsuddannelsen vil blive "de væsentlige bærende kræfter for identifikation,
tilhørsforhold, fremgang i samfundet og personlig udvikling", at "det bliver                        tilhørsforhold, fremgang i samfundet og personlig udvikling", at "det bliver
 indlæringsevne og tilegnelse af grundlæggende viden, der i stadig stigende grad vil                indlæringsevne og tilegnelse af grundlæggende viden, der i stadig stigende grad vil
 placere de enkelte individer i forhold til hinanden i de sociale sammenhænge"; den                 placere de enkelte individer i forhold til hinanden i de sociale sammenhænge"; den
 almene uddannelses og erhvervsuddannelsens sociale og kulturelle funktioner er                     almene uddannelses og erhvervsuddannelsens sociale og kulturelle funktioner er
 uløseligt bundet lil de økonomiske funktioner, så de kvalitetskrav, der stilles til den            uløseligt bundet lil de økonomiske funktioner, så de kvalitetskrav, der stilles til den
 almene uddannelse og erhvervsuddannelsen, er lige så llerdimensionale og                           almene uddannelse og erhvervsuddannelsen, er lige så llerdimensionale og
 afgørende vigtige for alle europæiske horgere;                                                     afgørende vigtige for alle europæiske borgere;
 i Kommissionens grønbog om tværnational mobilitet fremhæves de vanskeligheder,                     AUdyikoioj^jjjjAtø^                                               i medlar al'artikel I-ft øg
 som gør sig gældende for studerende, iler ønsker al gennemføre deres studier på el                 12I.Llfilktalen; I kommissionens grønbog om I lindringer for tværnational mobilitet
 tværnationalt grundlag, og del understreges, al eu uddannelse af høj kvalitet, som                 atuuj^£Ljjj;_jirM»^
 giver de studerende mulighed loi dels al leve op lil de givne nonner på europæisk                  sLujtøndem'dj^r^r &
 plan og på verdensplan, dels at udnytte den frie bevægelighed inden for                            tiltag til at styrke mobiliteten; Og del understreges, at en uddannelse af høj kvalitet,
 fællesskabet, bor tage udgangspunkt i tværnational mobilitet.                                      som giver de studerende mulighed for dels al leve op lil de givne normer på
                                                                                                    europæisk plan og på verdensplan, dels at udnytte den frie bevægelighed inden for
                                                                                                     fællesskabet, bortage udgangspunkt i tværnational mobilitet,
                                                                                                    kvalitetssikringssystemerne vil variere i de forskellige medlemsstater øg de enkelte
                                                                                                     hojere uddannelsesinstitutioner, da størrelse,                 struktur    og finansielle.
                                                                                                     rammebetingelser samt de hoicre uddannelsesinstitutioners institutionelle særpræg
                                                                                                    og pædagogiske selvforståelse er forskellige. Kvalitetssikringssystemerne er derfor
                                                                                                     podt til fortsat at være fleksible og give mulighed for at tilpasse sig nve forhold.
                                                                                                     som opstår gennem videreudvikling af struktur og mål i medlemsstaternes hoiere
                                                                                                     uddannelsesinstitutioner
        HENSTILLER TIL MIIM.EMSSTATERNE:                                                             I.     HENSTILLER TIL MEDLEMSSTATERNE:
         A.    at de som led i deres ansvar for opbygningen af deres hojere                          A. at de under poje varetagelse af deres ansvar for organiseringenn al deres højere
               uddannelsessystemer indforer gennemsigtige kvalitetsevaluerings- og                   uddannelsessystemer, deres landes forfatningsretlige og                     budgetmæssige
               kvalitetssikringssystemer med henblik på:                                             rammebetingelser og de hojere uddannelsesinstitutioners autonomiprincip indforer
                                                                                                     gennemsigtige kvalitetsevalueringssystemer med henblik på.
                      at værne om kvaliteten af deres videregående uddannelser i                     - at værne om kvaliteten af deres videregående uddannelser i deres landes respektive
                      deres landes respektive økonomiske, sociale og kulturelle                      økonomiske, sociale og kulturelle kontekst under hensyn til den europæiske
                      kontekst under hensyn til den europæiske dimension og de Krav.                 dimension og en verden i hastig forandring;
                      LkxsiUklpi verdensplan;
                      al hjælpe de højere uddannelsesinstitutioner med al anvende                    - at !i!_kyj!djLliLog hjælpe de hojere uddannelsesinstitutioner med al anvende
                      kvalitelssikiin;'stekuikker som s(yreuKkMUMner.iucd.lien.bliLPi!               kvalitelssikringsicknikkci sooi.JHidile.L_JJJ)Lbe.df.e Ul.!evx_JPJLl_kJU_VJie.i en verden i
                      ai _„sikK-....Ø.cuaiiisalo.risk ...ne.ksjlri.lU.el_.jJii.•.silks!«..Ao.US.ani  hastig udvikling i.nJcjLjøLJ:an.Ull^^
                       forbedring i en verden i hastig udvikling:                                            ende uddannelses- og forskningsopgave :
                       at fungere som udgangspunkt for det europæiske og                                                   at fungere som udgangspunkt for det europæiske og
                       verdensomspændende samarbejde for at lære af hinandens                                       verdensomspændende samarbejde for at lære af hinandens erfaringer i
                       erfaringer i forbindelse med de to ovennævnte opgaver;                                       forbindelse med de to ovennævnte opgaver;
         II.    at de baserer kvalitetsevaluerings- og kvalitetssikringssystemerne på                               at de baserer kvalitetsevaluerings- og kvalitetssikringssystemerne på
                folgende principper:                                                                                folgende principper:
                                                                                       5"
 ---pagebreak---          Autonomi og uafhængighed for de organer, der er ansvarlige for                     Autonomi og uafhængighed for de organer, der er ansvarlige for
         kvalitetsevalueringen og -sikringen                                                 kvalitetsevalueringen og -sikringen
         Disse organer bor have autonomi og selvstændighed til at fastlægge                  Disse organer bor have autonomi og selvstændighed til at fastlægge
        procedurer og metoder, både i forhold til de politiske myndigheder og               procedurer og metoder, både i forhold til de politiske myndigheder og
         i forhold til de højere uddannelsesinstitutioner selv.                             i forhold til de hojere uddannelsesinstitutioner selv.
         Evalueringsprocedurerne skal tage hensyn til institutionernes autonomi             Evalueringsprocedurerne skal tage hensyn til institutionernes autonomi
         og profil                                                                          og profil
         Enhver form fur kvalitetsevaluerings- og kvalitetssikringsprocedure                Enhver form for kvalitetsevaluerings- og kvalitetssikringsprocedure
         skal omfatte spørgsmål angående institutionens selvforståelse, dvs.                skal omfatte spørgsmål angående institutionens selvforståelse, dvs.
         definere institutionens mål. det were sig for hele den pågældende                  definere institutionens mål, det være sig for hele Â'n pågældende
         institution, for det enkelte institut eller for et givet faw minute, sa der        institution, for det enkelte institut eller for et givet fagområde, så der
         bit ver plads til. at der kan gives forskellige uddannelseslosninger på            bliver plads til, at der hm gives forskellige uMinnelseslasntuger på
        forskellige krav. der stdJes af arbejdsmarkedet og af stimifundet som              forskellige krav. der stilles af arbejdsmarkedet ou. af samfundet som
         helhed                                                                             bellied
         Interne og cksleine prøcediiicclcmeirter                                           Interne øg eksterne proccdureclcmcnler
         Enhver form Jor kvalitetsevaluering oy, kvalitetssikringsprocedure                 Enhver form for kvalitetsevaluering- og kv,ilitctssikriny,spn>cedure
         skal omfatte en intern selvkritisk del og en ekstern ekspertorienteret             skal omfatte en intern selvkritisk tiel og en ekstern eksjvrtorienietvt
         del                                                                                iL'l
         Deltagelse af alle de relevante aktorer                                            Deltagelse af alle de relevante aktører
         Den interne evaluering skal inddrage alle aktorer på institutionen i               Den interne evaluering skal inddrage alle aktorer på institutionen i
        selvkritik-processen,      herunder       navnlig     studerende,    lærere,       selvkritik-processen,      herunder       navnlig     studerende,    lærere,
        administratorer og studie- og erhvervsvejlederne.                                  administratorer og studie- og erhvervsvejlederne.
        Den eksterne evaluering skal være en samarbejdsproces med samråd                   Den eksterne evaluering skat være en samarbejdsproces med samråd
        og rådgivning mellem eksterne, uafhængige eksperter og aktører fra                 og rådgivning mellem eksterne, uafhængige eksperter og aktører fra
        den pågældende institution.                                                        den pågældende institution.
        Færdiguddannede              kandidater,            arbejdsmarkedsparterne,        Færdiguddannede              kandidater,           arbejdsmarkedsparterne,
        erhvervssammenslutninger og andre berorte samfundsgrupper bør                      erhvervssammenslutninger og andre berorte samfundsgrupper bor
        indgå i ekspertgrupper med henblik på al inddrage relevante sociale                indgå i ekspertgrupper med henblik på at inddrage relevante sociale
        og faglige kriterier i evalueringsprttcedurcn                                      °g faglige kriterier i evatueringsproceduren
         Man bor soge at sikre, at utlenlantlske eksperter fra en anden                     Man bor soge at sikre, al udenlarulxke eksperter fra en anden
        medlemsstat dellager i de evalueringer, der owrdrages til eksfterter               medlemsstat deltager i de evalueringer, der overdrages til eksperter
        fra andre hojere uddannelsesinstitutioner, som kan bidrage til                     fra andre hojere udtlannelsesinstHutioner. som kan bidrage til
        evalueringen veil at inddrage erfaringer fra andre lande,                          evalueringen ved at inddrage erfaringer fra andre tande,
        sammenholde de observerede processer med udenlandske stantlarder                   sanunenhohte de observerait' processer med udenUuulske standarder
        og fremme den kulturelle forståelse                                                og fremme den kulturelle forståelse.
        ( Hkntliggoiclsc af evalueringsrapporterne                                        Offentliggørelse al evalueringsrapporterne
        Kvalitetsevatuertngsrapporterne skal offentliggøres på den måde, der              Kvalitetsevalueringsrapporterne skal offenttiggores pti den måde. der
        er mest hensigtsmtessig i den enkelte medlemsstat, så de bliver nyttige           er mest hensigfstmessig i den enkelte medlemsstat, så de bliver nytttge
        referencepunkter for         .samarbejdspartnerne og           borgerne    i      referencepunkter for          samarbejdspartnerne         og    borgerne i
        almindelighed                                                                     almindelighed
   C.   at de påser, at der træffes opfølgende foranstaltninger på bl.a. nationalt    C    at de påser, at der trælles opfølgende foranstaltninger på bl.a. nationalt
        eller regionalt plan. så de højere uddannelsesinstitutioner får mulighed           eller regionalt plan, så de højere uddannelsesinstitutioner får mulighed
        for at gennemføre de planlagte forbedringer af uddannelsernes kvalitet             for at gennemføre de planlagte forbedringer af uddannelsernes kvalitet
        og for at forbedre kandidaternes indslusning på arbejdsmarkedet                    og for at forbedre kandidaternes indslusning på arbejdsmarkedet.
   D.   at de påser, at såvel de statslige myndigheder som institutionerne           D.   at de påser, at såvel de statslige myndigheder som institutionerne
        opprioriterer den lobende udveksling af erfaringer og samarbejde om               opprioriterer den løbende udveksling af erfaringer og samarbejde om
        kvalitetsevaluering og kvalitetssikring med andre medlemsstater og                kvalitetsevaluering og kvalitetssikring med andre medlemsstater og
        med internationale organisationer og sammenslutninger, der                        med internationale organisationer og sammenslutninger, der
        beskæftiger sig med videregående uddannelse;                                      beskæftiger sig med videregående uddannelse;
Il (K, ANMODER Ml I) III NBI.IK PÅ DETTE KOMMISSIONEN OM:                            (Hi ANMODER MED IIINULIK PÀ DETTE KOMMISSIONEN (JQ
                                                                                     N-UmiMSSTATEJiM; OM :
        al stolle oprettelsen al el 'europæisk kvalitetscvalueringsnet"               I   al støtte udvidelsen og færdiggørelsen af allerede eksisterende
        bestående dels al organer, der er ansvarlige lor kvalitetsevaluering              strukturer til oprettelsen af et "europæisk kvalitclssikringsnet"
        inden før den videregående uddannelse, og dels al organisationer og               bestående dels af organer, der er ansvarlige for kvalitetsevaluering
        sammenslutninger i EU, der har relevante erfaringer med hensyn til                inden før videregående uddannelser i medlemstaterne, og dels af
        kvalitetsevaluering og kvalitelssikriu;- inden lur videregående                   organisationer og sammenslutninger i EU, der har relevante erfaringer
        uddannelser                                                                       med hensyn til kvalitetsevaluering og kvalitetssikring inden for
                                                                                          videregående uddannelser
                                                                       C
 ---pagebreak--- "Nettet varetager bl.a. følgende opgaver:                                               "Nettet varetager bl.a. følgende opgaver:
       udveksling af information og erfaringer via europæiske                         a)     udveksling af information og erfaringer feks. via europæiske
       konferencer og workshops og ved anvendelse afriv teknologi:                           konferencer og workshops og ved anvendelse af de nye
                                                                                              informations- og kommunikationsteknologier
b)     teknisk bistand lil medlemsstaters kompetente myndigheder til                    b)   teknisk bistand til medlemsstaters kompetente myndigheder til
       iværksættelse af konkrete projekter om indførelse eller                                iværksættelse af konkrete projekter om indforelse eller
       forbedring            af           kvalitetsevaluerings-          og                   forbedring af kvalitetsevaluerings- og kvalitetssikringsprocedurer
       kvalitetssikringsprocedurer og -mekanismer;                                           og -mekanismer;
c)     anden bistand til grupper af højere uddannelsesinstitutioner fra                 c)   anden bistand til grupper af hojere uddannelsesinstitutioner fra
       forskellige medlemsstater, der ønsker al samarbejde om                                 forskellige medlemsstater, der ønsker at samarbejde om
       kvalitetsevaluerings- eller kvalitetssikringsprocessen, navnlig                        kvalitetsevaluerings- eller kvalitetssikringsprocessen, navnlig
       inden for rammerne af de "tcmaliske net" under ERASMUS-                                inden for rammerne af de "tematiske net" under ERASMUS-
       afsniltet i SOCRA'I I S-programmet.                                                    afsnitlel i SOCRA11 •S-programmel.
d)     bistand til højere uddannelsesinstitutioner, navnlig i form af                 d)      Uiul.cn. bistand til hojere uddannelsesinsliliitioner, navnlig i form
        information om udvikling af nye metoder og eksempler på god                           af information om udvikling af nye metoder og eksempler på god
       praksis, tilrådighedsstillelse af internationale eksperter eller                       praksis, tilrådighedsstillelse af internationale eksperter eller
       ekspertgrupper fia en fælles "pulje", sjjmj udarbejdelse af                            ekspertgrupper feks. gennem oprettelse af en fælles "pulje" ejjei
       "pakker af arbejdsredskaber";                                                          udarbejdelse af "pakker af arbejdsredskaber" med metodologiske
                                                                                              instrumenter lil erhvervelse af informationer, der anvendes til
                                                                                              kvalitetsevaluering og sikring:
e)     sammenkobling         af    kvalitetsevalueringen     med      andre             e)     sammenkobling         af    kvalitetsevalueringen      med     andre
        fællesskabsinitiativer, særlig under SOCRATES- programmet og                           fællesskabsinitiativer, særlig under SOCRATES- programmet og
        LEONARDO DA VINCI-programmet, samt med anerkendelse                                    LEONARDO DA VINCI-programmet, samt med anerkendelse
       af eksamensbeviser på fællesskabsplan;                                                  af eksamensbeviser på fællesskabsplan;
I)     udarbejdelse af metoder til forbedring af kandidaternes                          I)     udarbejdelse af metoder lil forbedring af kandidaternes
        integrering på det europæiske arbejdsmarked;                                           integrering på det europæiske arbejdsmarked;
"Det Europæiske Kvalitctssikringsnet" kan modtage fællesskabsstøtte                    "Det Europæiske Kvalitctssikringsnet" kan modtage fællesskabsstøtte
under SOCRATES- og LEONARDO DA VINCI-programmerne i                                    under SOCRATES- og LEONARDO DA VINCI-programmeme i
henhold til disse programmers normalprocedurer. I forbindelse med                     henhold til disse programmers normale åbne og gennemskuelige
sidstnævnte er del nødvendigt, at virksomhederne rent faktisk                         procedurer. I forbindelse med sidstnævnte er det nødvendigt, at
inddrages aktivt i sikringen af de videregående uddannelsers kvalitet,                virksomhederne rent faktisk inddrages aktivt i sikringen af de
men det er også ønskeligt, for så vidt angår SOCRATES.                                videregående uddannelsers kvalitet, men det er også ønskeligt, for så
                                                                                      vidt angår SOCRATES
                                                                             111. OG OPFORDRER KOMMISSIONEN TIL:
hvert andel år al forelægge Rådet, Europa-Parlamentet og andre                    I    hvert andet år at forelægge Rådcl, Europa-Parlamentet og andre
relevante      institutioner    en     rapport     om     udviklingen     af           relevante       institutioner    en   rapport     om       udviklingen     af
kvalitetsevaluerings- og kvalilclsslyringssysleinerne i de forskellige                 kvalilclsevaluerings- og kvalitetsstyringssysteinernc i de forskellige
medlemsstater og om samaibcjdel på europæisk plajl                                     medlemsstater, om samarbejdet på europæisk p|an saml om de
                                                                                       ryMUilei.j!vxttJ4}ijM m
p.i baggrund af konklusionerne i de pågældende rapporter at forelægge                  på baggrund af konklusionerne i de pågældende rapporter al forelægge
hensigtsmæssige forslag med del formål i hojere grad al sikre de                       hensigtsmæssige forslag med det formål i højere grad at sikre de
videregående uddannelsers kval ilet.                                                   videregående uddannelsers kvalitet og medlemsstaternes samarbejde
                                                              V
 ---pagebreak---                                                                      ISSN 0254-1459
                                              KOM(97) 707 endelig udg.
                                    DOKUMENTER
DA                                                                  01 15 16
                                   Katalognummer : CB-CO-97-727-DA-C
                                                               ISBN 92-78-29632-5
Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer
L-2985 Luxembourg