CELEX: 32003D2318
Language: sk
Date: 2003-12-05 00:00:00
Title: Rozhodnutie 2318/2003/ES Európskeho parlamentu a Rady z 5. decembra 2003, ktorým sa prijíma viacročný program (2004 až 2006) na účinnú integráciu informačných a komunikačných technológií (IKT) do systémov vzdelávania a odbornej prípravy v Európe (program eLearning)

314                   SK                                  Úradný vestník Európskej únie                                               16/zv. 1

32003D2318

31.12.2003                                           ÚRADNÝ VESTNÍK EURÓPSKEJ ÚNIE                                                    L 345/9

                           ROZHODNUTIE 2318/2003/ES EURÓPSKEHO PARLAMENTU A RADY
                                                     z 5. decembra 2003,
              ktorým sa prijíma viacročný program (2004 až 2006) na účinnú integráciu informačných
              a komunikačných technológií (IKT) do systémov vzdelávania a odbornej prípravy v Európe (program
                                                           eLearning)

EURÓPSKY PARLAMENT A RADA EURÓPSKEJ ÚNIE                                   (4)    „akčný plán eLearning“ vytvoril na iniciatívu eLearning štyri
                                                                                  línie činností (infraštruktúra a prístrojové vybavenie,
so zreteľom na Zmluvu o založení Európskeho spoločenstva,                         odborné vzdelávanie, obsah a služby európskej kvality
najmä na jej článok 149 ods. 4 a článok 150 ods. 4,                               a spolupráca na všetkých úrovniach) v rámci desiatich kľú-
                                                                                  čových činností spojením rozličných programov a nástro-
so zreteľom na návrh Komisie,                                                     jov spoločenstva, na zlepšenie ich súladu a koordinácie
                                                                                  a na zlepšenie dostupnosti užívateľom;
so zreteľom na stanovisko Európskeho hospodárskeho a sociál-
neho výboru (1),
                                                                           (5)    Európsky parlament 15. mája 2001 prijal uznesenie (6)
so zreteľom na stanovisko Výboru regiónov (2),                                    k obidvom oznámeniam Komisie týkajúcim sa tejto témy,
                                                                                  v ktorej uznáva, že iniciatíva eLearning pomáha posilňovať
                                                                                  myšlienku „jednotného európskeho vzdelávacieho pries-
konajúc v súlade s postupom ustanoveným v článku 251 zmlu-
                                                                                  toru“, ktorá dopĺňa európsky výskumný priestor a jed-
vy (3),
                                                                                  notný európsky trh, a vyzýva, aby sa táto oblasť vyvíjala
                                                                                  nezávisle v rámci nového osobitného programu s jasným
keďže:                                                                            právnym základom, predchádzajúc duplicite s existujúcimi
                                                                                  programami a poskytujúc lepšiu viditeľnosť a pridanú hod-
(1)      ciele programov vzdelávania a odbornej prípravy Sokrates                 notu činnostiam spoločenstva;
         a Leonardo da Vinci, ktoré boli zodpovedajúco zavedené
         rozhodnutím      253/2000/ES (4)     a     rozhodnutím
         1999/382/ES (5), zahŕňajú rozvoj otvoreného a dištanč-            (6)    rezolúcia Rady z 13. júla 2001 o elektronickom vzdelá-
         ného vzdelávania a využívanie informačných a komuni-                     vaní (7) túto iniciatívu schvaľuje a vyzýva Komisiu, aby
         kačných technológií;                                                     pokračovala a aby svoje činnosti v tejto oblasti zintenzív-
                                                                                  nila;
(2)      závery zasadnutia Európskej rady, ktorá sa 23.
         a 24. marca 2000 konala v Lisabone (lisabonská Rada),
         zdôraznili potrebu prispôsobenia európskych systémov
         vzdelávania a odbornej prípravy potrebám hospodárstva             (7)    Komisia 21. novembra 2001 prijala oznámenie „realizácia
         založeného na vedomostiach a deklarovali podporu                         európskeho priestoru celoživotného vzdelávania“, ktoré
         nových základných zručností najmä v oblasti informač-                    naznačuje potenciál eLearning sprístupniť na tento účel
         ných technológií ako jednej z troch základných zložiek                   nové vzdelávacie príležitosti a riadiť ich;
         tohto nového prístupu;

(3)      Európska Rada na svojom zasadaní vo Feire v júni 2000             (8)    závery Európskej rady zo zasadania, ktoré sa konalo v Bar-
         potvrdila iniciatívu „eLearning: príprava vzdelávania zajtraj-           celone v marci 2002, vyzvali k školským partnerstvám
         ška“, ktorú Komisia spustila v máji 2000 ako reakciu                     v rámci celej Európy a po nich nasledovala správa Komisie
         na lisabonskú radu. Európska Rada na svojom zasadaní                     o školských partnerstvách prostredníctvom internetu,
         v Štokholme v marci 2001 poukázala na pozitívne                          ktorá bola predložená Európskej rade na jej zasadaní
         výsledky iniciatívy.;                                                    v Seville spolu s osvedčením používateľa internetu a počí-
                                                                                  tača pre žiakov stredných škôl;
(1) Ú. v. EÚ C 133, 6.6.2003, s. 33.
(2) Ú. v. EÚ C 244, 10.10.2003, s. 42.
(3) Stanovisko Európskeho parlamentu z 8. apríla 2003 (zatiaľ neuverej-    (9)    je potrebné riešiť problém vylúčenia niektorých jednotliv-
    nené v úradnom vestníku), spoločná pozícia Rady zo 16. júna 2003              cov zo spoločnosti, ktoré vyplýva z ich neschopnosti
    (Ú. v. EÚ C 233 E, 30.9.2003, s. 24) a stanovisko Európskeho parla-           v plnej miere využívať výhody, ktoré informačné a komu-
    mentu z 21. októbra 2003 (zatiaľ neuverejnené v úradnom vestní-               nikačné technológie a internet v spoločnosti založenej
    ku).                                                                          na vedomostiach ponúkajú, takzvanú „digitálnu priepasť“,
(4) Rozhodnutie Európskeho parlamentu a Rady 253/2000/ES
    z 24. januára 2000, ktorým sa zavádza druhá etapa programu spo-
                                                                                  ktorá sa často týka mladých ľudí, osôb s postihnutím a star-
    ločenstva v oblasti vzdelávania „Sokrates“ (Ú. v. ES L 28, 3.2.2000,          ších osôb a spoločenských kategórií, ktoré sú už obeťami
    s. 1). Rozhodnutie zmenené a doplnené rozhodnutím 451/2003/ES                 iných foriem vylúčenia;
    (Ú. v. EÚ L 69, 13.3.2003, s. 6).
(5) Rozhodnutie Rady 1999/382/ES z 26. apríla 1999, ktorým sa usta-
    novuje druhá etapa akčného programu spoločenstva pre odborné           (6) Ú. v. ES C 34 E, 7.2.2002, s. 153.
    vzdelávanie „Leonardo da Vinci“ (Ú. v. ES L 146, 11.6.1999, s. 33).    (7) Ú. v. ES C 204, 20.7.2001, s. 3.
 ---pagebreak--- 16/zv. 1            SK                                  Úradný vestník Európskej únie                                                  315

(10)   veľkú pozornosť je potrebné venovať príprave a ďalšiemu           (18)   program eLearning by mala Komisia v spolupráci s člen-
       vzdelávaniu učiteľov popri zamestnaní, aby vedeli využí-                 skými štátmi pravidelne monitorovať a vyhodnocovať s cie-
       vať internet a IKT v triede zásadným a vzdelanostne zod-                 ľom umožniť prípadné úpravy, najmä pokiaľ ide o priority
       povedným spôsobom;                                                       na vykonávanie opatrení. Toto hodnotenie by malo zahŕ-
                                                                                ňať vonkajšie hodnotenie vykonávané nezávislými,
                                                                                nestrannými orgánmi.;

(11)   veľká pozornosť by sa mala venovať rozdielom medzi
       chlapcami a dievčatami pri využívaní eLearning a podpore
       rovnosti príležitostí v tejto oblasti;                            (19)   pretože členské štáty nemôžu samé dosiahnuť v dostatoč-
                                                                                nom rozsahu ciele navrhovanej činnosti, konkrétne pod-
                                                                                poru európskej spolupráce pri zlepšovaní kvality a dostup-
                                                                                nosti vzdelávania a odbornej prípravy efektívnym
(12)   elektronické vzdelávanie má potenciál pomôcť únii reago-                 používaním elektronického vzdelávania, a tieto ciele sa
       vať na výzvy spoločnosti založenej na vedomostiach, zlep-                dajú lepšie dosiahnuť na úrovni spoločenstva z dôvodu
       šiť kvalitu učenia sa, uľahčiť prístup k učebným zdrojom,                nadnárodnej dimenzie činností a potrebných opatrení,
       zamerať sa na špeciálne potreby a dosiahnuť efektívnejšie                spoločenstvo môže prijať opatrenia v súlade s princípom
       a účinnejšie vzdelávanie a odbornú prípravu na pracovi-                  subsidiarity, ktorý je uvedený v článku 5 zmluvy. V súlade
       sku, najmä v malých a stredných podnikoch;                               s princípom proporcionality, ktorý je uvedený v zmiene-
                                                                                nom článku, toto rozhodnutie nepresahuje rámec, ktorý je
                                                                                nevyhnutný na účely dosiahnutia daného cieľa.;
(13)   potreba európskej dimenzie vo vysokoškolskom vzdelá-
       vaní bola uvedená v bolonskom vyhlásení, ktoré
       19. júna 1999 podpísalo 29 európskych ministrov škol-
       stva, spolu s významom vytvorenia dimenzie eLearning              (20)   toto rozhodnutie stanovuje na celé obdobie trvania pro-
       v tejto súvislosti;                                                      gramu eLearning finančný rámec, ktorý pre rozpočtový
                                                                                orgán predstavuje primárny referenčný bod počas ročného
                                                                                rozpočtového postupu v zmysle bodu 33 medziinštitucio-
                                                                                nálnej dohody zo 6. mája 1999 medzi Európskym parla-
(14)   Európska únia by mala venovať väčšiu pozornosť účinnej                   mentom, Radou a Komisiou o rozpočtovej disciplíne
       podpore virtuálnych platforiem vysokoškolského vzdelá-                   a zlepšení rozpočtového postupu (2);
       vania na doplnenie činností v rámci programov mobility
       v Európskej únii a v spolupráci s tretími krajinami;

                                                                         (21)   opatrenia potrebné na vykonanie tohto rozhodnutia by sa
                                                                                mali prijať v súlade s rozhodnutím Rady 1999/468/ES
(15)   je potrebné posilniť a doplniť existujúce nástroje a zvážiť              z 28. júna 1999, ktorým sa ustanovujú postupy výkonu
       úlohu eLearning aj v rámci prípravy novej generácie nástro-              vykonávacích právomocí prenesených na Komisiu (3),
       jov v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy;

(16)   na účely posilnenia pridanej hodnoty činností spoločen-
       stva je potrebné zabezpečiť súdržnosť a komplementaritu           ROZHODLI TAKTO:
       medzi činnosťami vykonávanými v rámci tohto rozhodnu-
       tia a ďalšími príslušnými politikami, nástrojmi a činnos-
       ťami spoločenstva, najmä tematickou prioritou technoló-
       gií informačnej spoločnosti šiesteho rámcového programu
                                                                                                      Článok 1
       výskumu,      ktorý    bol      zavedený    rozhodnutím
       1513/2002/ES (1).
                                                                                              Zavedenie programu

                                                                         1. Toto rozhodnutie zavádza program eLearning, viacročný pro-
(17)   kandidátske krajiny, ktoré požiadali o pristúpenie k Európ-       gram na zlepšenie kvality a dostupnosti európskych systémov
       skej únii, a štáty EHP-EZVO by mali mať možnosť zúčast-           vzdelávania a odbornej prípravy prostredníctvom účinného
       ňovať sa na programe eLearning. Odborníci a vzdelávacie           využívania informačných a komunikačných technológií (IKT),
       inštitúcie z tretích krajín by mali mať možnosť zúčastňo-         ďalej len „program“.
       vať sa na výmene skúseností v rámci existujúcej spolupráce
       s týmito tretími krajinami.;
                                                                         2. Program sa bude realizovať v období od l. januára 2004 do
                                                                         31. decembra 2006.
(1) Rozhodnutie Európskeho parlamentu a Rady 1513/2002/ES
    z 27. júna 2002, ktoré sa týka šiesteho rámcového programu Európ-
    skeho spoločenstva v oblasti výskumu, technického rozvoja a demon-   (2) Ú. v. ES L 172, 18.6.1999, s. 1. Dohoda zmenená a doplnená roz-
    štračných činností prispievajúcich k vytvoreniu Európskeho výskum-       hodnutím Európskeho parlamentu a Rady 2003/429/ES (Ú. v. EÚ L
    ného priestoru a k inovácii (2002 až 2006), (Ú. v. ES L 232,             147, 14.6.2003, s. 25).
    29.8.2002, s. 1).                                                    (3) Ú. v. ES L 184, 17.7.1999, s. 23.
 ---pagebreak--- 316                SK                                  Úradný vestník Európskej únie                                              16/zv. 1

                             Článok 2                                      európskych rámcoch spolupráce (program Erasmus, bolonský
                                                                           proces) a poskytovanie „dimenzie elektronického vzdelávania“
                                                                           ich operačným nástrojom (Európsky systém prenosu kreditov
                        Ciele programu                                     (ECTS), európski magistri, zabezpečenie kvality, mobilita);

1. Celkovým cieľom programu je podporovať a ďalej rozvíjať
efektívne využívanie IKT v európskych systémoch vzdelávania             c) elektronické partnerstvo škôl v Európe a podpora odbornej
a odbornej prípravy ako príspevok ku kvalitnému vzdelávaniu                prípravy učiteľov:
a ako nevyhnutný prvok ich prispôsobenia potrebám spoločnosti
založenej na vedomostiach v rámci celoživotného vzdelávania.
                                                                           činnosti v tejto oblasti podporia a ďalej rozvinú zapájanie sa
                                                                           škôl do sietí s cieľom umožniť všetkým školám v Európe
2. Konkrétnymi cieľmi programu je:                                         budovať pedagogické partnerstvá so školami inde v Európe,
                                                                           propagovať inovačné metódy spolupráce a prenos kvalitných
                                                                           vzdelávacích programov a posilnenie jazykového vzdelávania
a) identifikovať príslušných činiteľov a informovať ich o spôso-           a dialógu medzi rozličnými kultúrami; činnosti v tejto oblasti
   boch a prostriedkoch využívania elektronického vzdelávania              sa taktiež zamerajú na aktualizáciu odborných schopností uči-
   na podporu digitálnej gramotnosti a tým prispievať k posilňo-           teľov a školiteľov pri využívaní IKT na pedagogické účely
   vaniu sociálnej súdržnosti a osobnému rozvoju a k podporo-              a spoluprácu prostredníctvom výmeny a rozširovania správ-
   vaniu dialógu medzi rozličnými kultúrami;                               nej praxe a vytvárania nadnárodných a multidisciplinárnych
                                                                           projektov spolupráce;
b) využívať potenciál elektronického vzdelávania na rozširova-
   nie európskej dimenzie vo vzdelávaní;
                                                                        d) priebežné činnosti:
c) poskytovať mechanizmy na podporu rozvoja produktov a slu-
   žieb európskej kvality a na výmenu a prevod dobrej praxe;
                                                                           činnosti v tejto oblasti budú zamerané na podporu elektronic-
                                                                           kého vzdelávania v Európe a budú vychádzať z monitorova-
d) využívať potenciál elektronického vzdelávania v rámci inová-            nia akčného plánu elektronického vzdelávania. Cieľmi sú šírenie,
   cií učebných metód s cieľom zlepšovať kvalitu vyučovacieho              propagácia a prenos dobrej a inovačnej praxe a výsledkov pro-
   procesu a podporovať autonómiu účastníkov vzdelávania.                  jektov a programov a posilňovanie spolupráce medzi rozlič-
                                                                           nými zúčastnenými činiteľmi, najmä podporovaním verejno-
                                                                           súkromných partnerstiev.

                             Článok 3
                                                                        2. Tieto činnosti sa budú vykonávať v súlade s postupmi uvede-
                                                                        nými v prílohe a prostredníctvom nasledujúcich prístupov, ktoré
                Intervenčné oblasti programu
                                                                        sa v prípade potreby môžu skombinovať:

1. Ciele programu sa v súlade s líniami činností opísaných v prí-
lohe plnia v nasledujúcich intervenčných oblastiach:                    a) podpora pilotných projektov, ktoré majú potenciál strategicky
                                                                           ovplyvniť prax v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy
                                                                           a jasnú perspektívu dlhodobej udržateľnosti;
a) podpora digitálnej gramotnosti:

   činnosti v tejto oblasti sa budú zaoberať príspevkom IKT             b) podpora rozvoja metód, nástrojov a praxe a analýzy trendov
   v školách a podrobnejšie v rámci celoživotného vzdelávania,             pri navrhovaní a používaní modelov „eLearning“ na účely
   najmä pre tých, ktorí z dôvodu zemepisnej polohy, sociálnej             vzdelávania a odbornej prípravy;
   situácie alebo osobitných potrieb majú sťažený prístup
   k týmto technológiám. Cieľom je identifikovať dobré príklady
   a vytvárať koordináciu medzi mnohými národnými a európ-              c) podpora inovačných činností európskymi sieťami a partner-
   skymi činnosťami, ktoré sú zamerané na tieto cieľové skupiny;           stvami, ktoré sú určené na podporu inovácií a kvality pri navr-
                                                                           hovaní a využívaní produktov a služieb založených na prísluš-
                                                                           nom využívaní IKT na účely vzdelávania a odbornej prípravy;
b) európske virtuálne platformy:

   činnosti v tejto oblasti budú sledovať lepšiu integráciu virtuál-    d) podpora európskych sietí a partnerstiev, ktoré propagujú
   nej dimenzie v rámci vysokoškolského vzdelávania. Cieľom je             a posilňujú využívanie internetu a IKT na pedagogické a vzde-
   nabádať k vypracovaniu nových organizačných modelov                     lávacie účely a na výmenu dobrej praxe. Tieto činnosti sú
   na poskytovanie vyššieho vzdelávania v Európe (virtuálne                navrhnuté tak, aby zabezpečili, že učitelia a žiaci budú nielen
   platformy) a na európske schémy výmeny a zdieľania poznat-              technicky schopní využívať internet a IKT, ale budú aj schopní
   kov (virtuálna mobilita), budovanie na existujúcich                     využívať ich na pedagogické účely, kriticky a zodpovedne;
 ---pagebreak--- 16/zv. 1          SK                               Úradný vestník Európskej únie                                               317

e) podpora európskej spolupráce, prenos produktov elektronic-       3. Ak sa odkazuje na tento odsek, uplatnia sa články 3 a 7 roz-
   kého vzdelávania a šírenie a výmena dobrej praxe;                hodnutia 1999/468/ES so zreteľom na ustanovenia jeho článku 8.
f) technická a administratívna pomoc.
                                                                    4. Výbor prijme vlastný rokovací poriadok.

                           Článok 4
                                                                                               Článok 7
   Realizácia programu a spolupráca s členskými štátmi
                                                                                   Vzájomný súlad a komplementarita
1. Komisia:
a) zabezpečí vykonávanie činností spoločenstva, na ktoré sa         1. Komisia v spolupráci s členskými štátmi zabezpečí celkový
   vzťahuje tento program v súlade s prílohou;                      súlad a komplementaritu programu s ostatnými príslušnými poli-
                                                                    tikami, nástrojmi a činnosťami spoločenstva, najmä s programami
b) zabezpečí koordináciu s ostatnými programami a činnosťami        v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy Sokrates, Leonardo da
   spoločenstva v oblasti vzdelávania, výskumu, sociálnej poli-     Vinci a programom Mládež.
   tiky a regionálneho rozvoja;
c) podporovať a napomáhať spoluprácu s medzinárodnými orga-
                                                                    2. Komisia zabezpečí účinné prepojenie a v prípade potreby
   nizáciami, ktoré vyvíjajú činnosti v oblasti elektronického
                                                                    koordináciu činností tohto programu s programami a činnosťami
   vzdelávania.
                                                                    v oblasti nových technológií na vzdelávanie a odbornú prípravu
                                                                    najmä s príslušnými činnosťami v oblasti výskumu, technického
2. Členské štáty identifikujú príslušných korešpondentov, ktorí     rozvoja a demonštračných činností v rámci šiesteho rámcového
budú úzko spolupracovať s Komisiou čo sa týka relevantných          programu.
informácií o využívaní elektronického vzdelávania a o praxi
v oblasti elektronického vzdelávania.
                                                                                               Článok 8

                           Článok 5
                                                                                             Financovanie

                   Vykonávacie opatrenia
                                                                    1. Finančný rámec na realizáciu tohto programu na obdobie
                                                                    vymedzené v článku 1 sa týmto stanovuje vo výške 44 miliónov
1. Nasledujúce opatrenia, ktoré sú potrebné na vykonanie tohto      EUR.
rozhodnutia, sa prijmú v súlade s riadiacim postupom uvedeným
v článku 6 ods. 2
                                                                    2. Ročné vyčlenené čiastky schvaľuje rozpočtový orgán v rámci
a) ročný plán práce vrátane priorít, výberové kritériá, postupy     limitov finančného výhľadu.
   a výsledky;
b) ročný rozpočet a rozdelenie finančných prostriedkov na jed-
   notlivé činnosti programu v súlade s článkami 9 a 10;
                                                                                               Článok 9
c) opatrenia na monitorovanie a hodnotenie programu a na šíre-
   nie a prenos výsledkov.                                                               Rozdelenie rozpočtu

2. Všetky ostatné opatrenia, ktoré sú potrebné na vykonanie         Rozdelenie prostriedkov z rozpočtu medzi jednotlivé činnosti je
tohto rozhodnutia, sa prijmú v súlade s poradným postupom           takéto:
uvedeným v článku 6 ods. 3
                                                                    a) elektronické vzdelávanie na podporu digitálnej gramotnosti:
                                                                       okolo 10 % celkového rozpočtu;
                           Článok 6
                                                                    b) európske virtuálne platformy: okolo 30 % celkového rozpoč-
                            Výbor                                      tu;

1. Komisii pomáha výbor.                                            c) elektronické partnerstvo škôl v Európe a podpora odbornej
                                                                       prípravy učiteľov: okolo 45 % celkového rozpočtu;

2. Ak sa odkazuje na tento odsek, uplatnia sa články 4 a 7 roz-     d) priebežné činnosti a monitorovanie akčného plánu elektronic-
hodnutia 1999/468/ES so zreteľom na ustanovenia jeho článku 8.         kého vzdelávania: maximálne 7,5 % celkového rozpočtu;

Obdobie uvedené v článku 4 ods. 3 rozhodnutia 1999/468/ES sa        e) technická a administratívna pomoc: maximálne 7,5 % celko-
stanovuje na dva mesiace.                                              vého rozpočtu.
 ---pagebreak--- 318                SK                               Úradný vestník Európskej únie                                             16/zv. 1

                           Článok 10                                 2. Komisia zabezpečí vonkajšie hodnotenie programu v čase jeho
                                                                     ukončenia. Toto hodnotenie má za cieľ posúdiť dôležitosť, účin-
Účasť kandidátskych krajín, ktoré požiadali o pristúpenie            nosť a vplyv jednotlivých činností a taktiež zváži celkový vplyv
          k Európskej únii, a štátov EHS-EZVO                        programu. Osobitnú pozornosť bude venovať otázke sociálnej
                                                                     súdržnosti a otázkam rovnosti príležitostí.
Podmienky a podrobné pravidlá účasti kandidátskych krajín,
ktoré požiadali o pristúpenie k Európskej únii, a štátov EHS-EZVO    Toto hodnotenie taktiež preskúma komplementaritu medzi čin-
na programe sa stanoví v súlade s príslušnými ustanoveniami          nosťami v rámci tohto programu a činnosťami realizovanými
písomných právnych dokumentov, ktoré upravujú vzťah medzi            v rámci ostatných príslušných politík, nástrojov a činností spolo-
spoločenstvom a týmito krajinami.                                    čenstva.

                                                                     Komisia do konca roku 2007 predloží Európskemu parlamentu,
                                                                     Rade, Európskemu hospodárskemu a sociálnemu výboru
                           Článok 11
                                                                     a Výboru regiónov po skončení programu hodnotiacu správu.
               Spolupráca s tretími krajinami

Na podnet Komisie sa môžu pozvať odborníci z tretích krajín iní
ako odborníci uvedení v článku 10, aby sa zúčastnili                                               Článok 13
na konferenciách a zasadnutiach okrem zasadnutí výboru
uvedeného v článku 6.                                                                        Nadobudnutie účinnosti

Finančné prostriedky vyčlenené na úhradu cestovných                  Toto rozhodnutie nadobúda účinnosť dvadsiaty deň nasledujúci
a pobytových nákladov nesmú podľa platných nariadení Komisie         po jeho uverejnení v Úradnom vestníku Európskej únie.
prevýšiť 0,5 % celkového rozpočtu programu.

                           Článok 12                                 V Bruseli 5. decembra 2003

                Monitorovanie a hodnotenie
                                                                          Za Európsky parlament                    za Radu
1. Komisia pravidelne monitoruje program v spolupráci s člen-                   predseda                           predseda
skými štátmi. Toto monitorovanie zahŕňa správy uvedené
v odseku 2 a špecifické činnosti.                                                   P. COX                       P. LUNARDI
 ---pagebreak--- 16/zv. 1      SK                                    Úradný vestník Európskej únie                                                   319

                                                                   PRÍLOHA

           1. LÍNIE ČINNOSTÍ

           Línie činností sú prostriedkom na realizáciu všeobecného cieľa programu: podporovať rozvoj a vhodné využívanie
           elektronického vzdelávania v Európe a dopĺňať úsilie členských štátov v tejto oblasti. Sú rozdelené do štyroch
           intervenčných oblastí programu.

           1. línia činností:   „podpora digitálnej gramotnosti“

           Činnosti v tejto oblasti musia zahŕňať tak koncepčné ako aj praktické otázky od pochopenia digitálnej gramotnosti
           po určenie nápravných činností na špecifické cieľové skupiny. Digitálna gramotnosť je jednou z nevyhnutých
           zručností a schopností potrebných na aktívnu účasť v spoločnosti založenej na vedomostiach a v novej mediálnej
           kultúre. Digitálna gramotnosť sa taktiež týka mediálnej gramotnosti a sociálnych zručností, pretože majú spoločné
           ciele, ako je napríklad aktívne občianstvo a zodpovedné využívanie IKT.

           a) Identifikácia a šírenie dobrej praxe pri podpore digitálnej gramotnosti. Pozornosť sa bude venovať najmä
              zlepšovaniu dostupnosti učebných zdrojov pre tých, ktorí majú sťažený prístup k IKT, rozličným poznávacím
              a didaktickým prístupom a rozličným spôsobom učenia sa, osobitným potrebám napríklad prisťahovalcov,
              hospitalizovaných detí alebo postihnutých osôb a využívaniu pútavých a motivačných prístupov.

           b) Činnosti na zvyšovanie povedomia v tejto oblasti prostredníctvom európskych sietí. Program bude podporovať
              činnosti, ktoré vykonávajú európske siete, združenia, verejné orgány, verejno-súkromné partnerstvá, atď. ako aj
              kontakty a výmeny dobrej praxe medzi nimi.

           2. línia činností:   „európske virtuálne platformy“

           Táto línia činností je zameraná na zabezpečovanie „dimenzie eLearning“ európskych iniciatív v oblasti
           vysokoškolského vzdelávania prispievaním k vytváraniu európskeho priestoru vysokoškolského vzdelávania.

           a) Rozvoj existujúcich nástrojov, najmä tých, ktoré sa týkajú virtuálnej mobility ako doplnku a upevnenie fyzickej
              mobility (virtuálny Erasmus); systémy uznávania a overovania kvalifikácie (na základe Európskeho systému
              prenosu kreditov (ECTS)); informačné a poradenské služby a každá ďalšia kooperácia medzi virtuálnymi
              a tradičnými modelmi. Tieto projekty by sa mali zakladať na inštitucionálnych dohodách a vždy, keď je to možné,
              by mali zahŕňať alebo dopĺňať existujúce dohody o spolupráci v rámci mobilitných programov spoločenstva.

           b) Nadnárodné virtuálne platformy. Tento program bude podporovať strategické projekty, ktoré majú navrhovať
              vysokoškolské inštitúcie aspoň z troch členských štátov. Mali by sa vypracovať modely spolupráce na elektronické
              vzdelávanie, ktoré sa týkajú spoločného zostavovania študijných programov niekoľkými univerzitami, vrátane
              dohôd o hodnotení, overovaní a uznávaní získaných schopností podľa vnútroštátnych postupov; rozsiahlych
              experimentov s virtuálnou mobilitou popri fyzickej mobilite; a zostavovania inovačných duálnych študijných
              programov založených tak na tradičných ako aj učebných on-line metódach.

           c) Európske modely elektronického vzdelávania na vysokoškolské vzdelávanie. Tieto projekty by mali vytvárať nové
              modely spolupráce medzi európskymi vysokoškolskými inštitúciami, najmä zameraním sa na poskytovanie
              nepretržitej odbornej prípravy a odborného rozvoja a rozvoja služieb na podporu učenia sa ako aj na odbornú
              prípravu učiteľov, školiteľov a ďalších pedagogických pracovníkov v oblasti pedagogického využívania
              elektronického vzdelávania; preskúmavanie metód zabezpečenia kvality; rozvoj lepšieho pochopenia
              organizačných zmien a možných rizík spojených s realizáciou elektronického vzdelávania v oblasti
              vysokoškolského vzdelávania; a rozvoj európskych modelov verejno-súkromných partnerstiev v oblasti
              elektronického vzdelávania v rámci vysokoškolského vzdelávania ako aj rozvoj príležitostí, ktoré otvárajú nové
              partnerstvá a modely financovania.

           3. línia činností: „elektronické partnerstvá základných a stredných škôl v Európe a podpora odbornej prípravy
                              učiteľov“

           Táto línia činností by mala napomáhať vzniku partnerstiev medzi školami prostredníctvom internetu a podporovať
           odbornú prípravu učiteľov nabádaním európskych škôl, aby budovali pedagogické partnerstvá so školami inde
           v Európe, podporovaním jazykového vzdelávania a dialógu medzi kultúrami. Tieto činnosti sa zamerajú na základné
           a stredné školy.

           a) Identifikácia a analýza existujúcich iniciatív. Tieto činnosti by mali analyzovať existujúcu prax. Budú sa zisťovať
              dobré demonštračné projekty zamerané na príspevok vzdelávacích multimédií a komunikačných sietí k podpore
              partnerstiev medzi školami, najmä v oblasti viacjazyčných a multikultúrnych projektov. Zabezpečia sa prípadové
              štúdie hodnotiace materiály a metódy s cieľom pomôcť učiteľom preskúmať potenciál IKT v oblasti inovačných
              metód spolupráce, ako sú napríklad virtuálne triedy, zostavovanie spoločných učebných osnov na ďalšie
              vzdelávanie učiteľov, multidisciplinárne prístupy alebo využívanie spoločných učebných pomôcok a zdrojov.
 ---pagebreak--- 320      SK                                    Úradný vestník Európskej únie                                                 16/zv. 1

      b) Sieť na podporu elektronických partnerstiev. Túto sieť budú tvoriť učitelia alebo pedagógovia so skúsenosťami
         v oblasti európskej spolupráce. Bude poskytovať pedagogickú podporu a poradenstvo; nástroje a služby
         na hľadanie partnerských škôl; metódy výmeny skúseností ako aj internetové stredisko využívajúce existujúce
         internetové stránky na účely partnerských činností.

      c) Podpora sietí na spoluprácu v oblasti ďalšieho vzdelávania učiteľov a ďalších pedagogických pracovníkov. Tieto
         siete budú založené na inštitúciách zodpovedných za využívanie informácií a komunikačných technológií
         na pedagogické účely. Zamerajú sa na prioritné oblasti spolupráce, ktoré sú načrtnuté v správe o konkrétnych
         a budúcich cieľoch systémov vzdelávania a odbornej prípravy. Osobitná pozornosť sa bude venovať vytváraniu
         priaznivých podmienok na využívanie potenciálu IKT na účely inovačných metód spolupráce, výmenu
         vzdelávacích zdrojov a prístupov a na spoločnú prípravu učebných materiálov.

      d) Propagačné a komunikačné činnosti. Úspech iniciatívy závisí od dynamických komunikačných činností
         zabezpečených prostredníctvom internetovej stránky a zahŕňajúcich okrem iného návrh príťažlivého vizuálneho
         obrazu, publikácie, tlačového vyhlásenia, prípravy prehľadu školských projektov, oznámenia o začatí a skončení
         podujatí, súťaže a udeľovania ocenení.

      4. línia činnosti:   Priebežné činnosti a monitorovanie akčného plánu eLearning:

      Financovanie bude okrem toho poskytnuté aj na priebežné činnosti, ako sú napríklad:

      a) podpora aktívneho monitorovania akčného plánu elektronického vzdelávania. Tieto činnosti by mali poskytovať
         lepší súlad a zviditeľnenie činností EÚ v oblasti elektronického vzdelávania prostredníctvom šírenia príslušných
         materiálov, ako sú napríklad správy a štúdie, zoskupovania projektov, ktoré majú podobné ciele alebo používajú
         podobné metodiky; a podpora výmeny skúseností, vytvárania sietí a všetkých ďalších možných kooperácií v rámci
         činností akčného plánu;

      b) údržba portálu eLearning poskytujúceho jednoduchý prístup ku všetkým európskym činnostiam v oblastiach
         elektronického vzdelávania a k existujúcim informačným zdrojom, adresárom, databázam alebo zdrojom
         poznatkov; a uľahčovanie prístupu pre bežných užívateľov k programom, projektom, štúdiám, správam
         a pracovným skupinám EÚ;

      c) činnosti na zvyšovanie povedomia verejnosti a informačné činnosti prostredníctvom európskych sietí. Tieto
         činnosti by mali podporovať európske siete v oblasti elektronického vzdelávania a príslušné činnosti, ako sú
         napríklad cielené konferencie, semináre alebo pracovné stretnutia zamerané na kľúčové témy elektronického
         vzdelávania, ako je napríklad zabezpečenie kvality; a podpora európskej diskusie a výmeny dobrej praxe v tejto
         oblasti;

      d) návrh a vytvorenie nástrojov na monitorovanie, analýzu a prognózu elektronického vzdelávania v Európe,
         v spolupráci s Eurostatom a Európskou investičnou bankou.

      Tento program môže tiež prispieť k spoločným činnostiam s medzinárodnými projektmi týkajúcimi sa správneho
      a účinného využívania IKT na účely vzdelávania a odbornej prípravy, ako sú napríklad projekty prebiehajúce v rámci
      OECD a UNESCO.

      Činnosti technickej podpory

      Realizáciu programu budú okrem toho podporovať činnosti zamerané na šírenie výsledkov (napr. publikácie, odkazy
      na projekty a podujatia na internete a ich prezentácia) a v prípade potreby ich prenos prostredníctvom strategických
      štúdií zameraných na vznikajúce problémy alebo príležitosti, alebo akékoľvek ďalšie kľúčové otázky vývoja
      elektronického vzdelávania v Európe. Program bude taktiež podporovať nepretržitú spätnú väzbu od užívateľov
      a účastníkov a jeho konečné vonkajšie vyhodnotenie.

      2. METÓDY REALIZÁCIE A OPATRENIA ROZPOČTOVEJ INTERVENCIE

      Finančné prostriedky budú udelené na základe výziev na predloženie ponúk a výziev na predloženie návrhov.

      Poskytne sa 100 % financovanie na zakúpené služby (napríklad prípadové štúdie alebo odborníkov) a prípadne
      na príspevok pre budúcu výkonnú agentúru, ktorej zriadenie sa zvažuje.

      Činnosti budú financované prostredníctvom:

      — dotácií pokrývajúcich maximálne 80 % oprávnených nákladov s ostatnými zdrojmi vo verejnom a/alebo
        súkromnom sektore na projekty spolupráce, ako sú napríklad inovačné projekty štruktúrovanej povahy (všetky
        línie činností),

      — dotácií pokrývajúcich maximálne 80 % oprávnených nákladov na partnerstvá v rámci programu eLearning, ktoré
        sú uzavreté medzi vysokoškolskými inštitúciami a zameriavajú sa na vytváranie „dimenzie eLearning“ a nové
        modely vysokoškolského vzdelávania v Európe (2. línia činností),
 ---pagebreak--- 16/zv. 1     SK                                   Úradný vestník Európskej únie                                                 321

           — 100 % finančných prostriedkov z podpory na školské partnerstvá vrátane internetového centra; európsku sieť
             na podporu pre pedagógov v spolupráci s členskými štátmi; propagačné činnosti a činnosti zamerané
             na rozširovanie informácií; a všetky ďalšie potrebné činnosti zamerané na podporu, ako napríklad preskúmavanie
             existujúcich partnerských schém alebo vytvorenie nástroja ad hoc na vyhľadávanie partnerov. Dotácie od 50 do
             80 % sa poskytujú na podporu propagačnej činnosti a činností zameraných na rozširovanie informácií, ktoré
             vykonávajú členské štáty (3. línia činností),

           — subvencie od 50 do 80 % nákladov súvisiacich s informačnými a komunikačnými činnosťami, ako sú semináre,
             návštevy, spoločné správy, previerky vykonávané partnerskými inštitúciami a podobné činnosti zamerané
             na rozširovanie informácií a zdieľanie poznatkov (všetky línie činností).

           Mechanizmus doručovania ustanovený v návrhu sa vo veľkej miere riadi bežným prístupom spoločenstva
           k poskytovaniu grantov a k spolufinancovaniu na základe podrobnej finančnej žiadosti. Budú tiež časti, ktoré bude
           v plnom rozsahu financovať spoločenstvo, ako napríklad podporné siete a centrálna internetová stránka, na činnosti
           školských partnerstiev. Finančné prostriedky sa budú udeľovať na základe výziev na predloženie návrhov a výziev
           na predloženie ponúk.

           Program bude riadiť Komisia, prípadne s pomocou budúcej výkonnej agentúry, ktorej vytvorenie sa práve skúma.
           Vyčlenené finančné prostriedky sú určené na krytie výdavkov na štúdie, stretnutia odborníkov, informácie,
           konferencie a publikácie priamo súvisiace s cieľom programu plus všetky ďalšie výdavky na technickú
           a administratívnu pomoc nezahŕňajúcu úlohy verejných orgánov.