CELEX: 52009XG1211(02)
Language: cs
Date: 2009-11-27
Title: Závěry Rady ze dne 27. listopadu 2009 o podpoře tvůrčí generace – rozvíjet tvořivost a inovativní schopnost dětí a mladých lidí prostřednictvím kulturních projevů a přístupu ke kultuře

11.12.2009   
            
            
               CS
            
            
               Úřední věstník Evropské unie
            
            
               C 301/9
            
         Závěry Rady ze dne 27. listopadu 2009 o podpoře tvůrčí generace – rozvíjet tvořivost a inovativní schopnost dětí a mladých lidí prostřednictvím kulturních projevů a přístupu ke kultuře
   2009/C 301/08
   RADA EVROPSKÉ UNIE
   
                
            
            
               PŘIPOMÍNAJÍC politické souvislosti této problematiky, které jsou uvedeny v příloze těchto závěrů,
            
         
                
            
            
               BEROUC NA VĚDOMÍ
               
                           —
                        
                        
                           dlouhodobé výzvy, jimž čelí Evropská unie a její občané a k nimž patří zejména:
                           
                                       —
                                    
                                    
                                       potřeba zachovat celosvětovou konkurenceschopnost způsobem, který je udržitelný a podporuje sociální začlenění,
                                    
                                 
                                       —
                                    
                                    
                                       dopad na zajištění zaměstnanosti a sociální péče, který je důsledkem stárnutí obyvatelstva a současných migračních toků,
                                    
                                 
                                       —
                                    
                                    
                                       potřeba podporovat mezikulturní dialog založený na uznání kulturní rozmanitosti ve světě, který je stále více multikulturní a vzájemně propojený a který se vyznačuje rychlou komunikací, mobilitou osob a globalizací trhů,
                                    
                                 
                                       —
                                    
                                    
                                       potřeba reagovat na novou znalostní a komunikační společnost, která se projevuje neustálým vývojem komunikačních technologií a rychlou výměnou informací a potřeba překlenout rozdíly v oblasti digitálních technologií uvnitř členských států EU i mezi nimi.
                                    
                                 
                     
         DOMNÍVÁ SE, že
   
               —
            
            
               úspěšná reakce na tyto dlouhodobé výzvy vyžaduje dlouhodobou perspektivu, která se zaměří na rozvoj tvořivosti a inovativních schopností dětí a mladých lidí a vybaví je dovednostmi a schopnostmi pro řešení těchto problémů.
            
         POUKAZUJE NA TO, že:
   
               —
            
            
               roste poptávka po tvořivosti, inovativních přístupech, přizpůsobivosti a pokročilých komunikačních schopnostech pracovníků a že je třeba rozvíjet přizpůsobivost a podnikavost,
            
         
               —
            
            
               přístup k různým způsobům kulturního projevu, uměleckých projevů a uměleckých děl a kontakt s nimi od útlého věku je důležitý pro osobní rozvoj, identitu, sebeúctu a pocit sounáležitosti člověka, a pro to, aby děti a mladí lidé získali mezikulturní znalosti a další dovednosti důležité pro sociální začlenění, aktivní občanství a budoucí zaměstnatelnost,
            
         
               —
            
            
               účast na uměleckých a kulturních činnostech, včetně přímého kontaktu s umělci může posílit tvořivý a inovativní potenciál všech dětí a mladých lidí prostřednictvím podněcování tvůrčího myšlení, představivosti a vlastního projevu,
            
         
               —
            
            
               podpora kultury a kulturních projevů ve školách a jiných vzdělávacích zařízeních, jakož i neformálních vzdělávacích prostředích, a to jak v podobě konkrétních předmětů, tak přitažlivých výukových koncepcí propojujících různé oblasti vědění, napomáhá plnému rozvoji jednotlivce, motivovanosti a zdokonalování učení a rozvoji tvořivosti a inovativních schopností,
            
         
               —
            
            
               tzv. „digitální generace“ Evropy, která je jak tvůrcem, tak i spotřebitelem kultury, která, má-li příležitost, je ve velké míře schopná využívat potenciál nových médií a digitálních technologií,
            
         
               —
            
            
               děti a mladí lidé nemají rovnocenný přístup ke kultuře a kulturnímu dědictví obecně, a zejména k prostředkům na tvorbu a získávání zkušeností v oblasti kultury, a stávající hospodářský útlum může možnosti přístupu ke kultuře pro děti a mladé lidi dále omezit,
            
         S NÁLEŽITÝM OHLEDEM NA ZÁSADU SUBSIDIARITY URČUJE TĚCHTO ŠEST PRIORIT S CÍLEM PODPOŘIT TVOŘIVOU GENERACI V EVROPSKÉ UNII:
   1.   Zahrnout téma „děti a mladé lidi“ do příslušných politik za účelem podpory kultury
   
   Členské státy a Komise:
   
               i)
            
            
               by se měly zabývat konkrétními potřebami dětí a mladých lidí, včetně mladých kulturních pracovníků, v rámci stávajících i budoucích politik, programů a opatření, zejména v oblasti kultury a médií, se zaměřením na iniciativy určené k podnícení jejich potenciálu pro tvořivost.
            
         
               ii)
            
            
               by měly dále rozvíjet partnerství mezi oblastí kultury a dalšími oblastmi politiky zaměřenými na podněcování inovací (např. v oblasti vzdělávání a výzkumu, mládeže, zaměstnanosti a sociálních věcí, podnikání, hospodářského růstu a udržitelného rozvoje), přičemž by ve vhodných případech měly být plně využívány stávající struktury a programy.
            
         2.   Co nejlépe využít možnosti odvětví vzdělávání k podpoře tvořivosti prostřednictvím kultury a kulturního projevu
   
   Členské státy by měly:
   
               i)
            
            
               podporovat širší přístup ke kultuře a kulturním projevům v rámci formálního i neformálního vzdělávání, zejména prostřednictvím strukturovaných a strategických partnerství na institucionální a politické úrovni. Je třeba se zaměřit na podněcování tvořivosti, inovačních schopností a rozvoje mezikulturních a dalších klíčových schopností pro celoživotní učení, jako jsou kulturní povědomí a projev, u dětí a mladých lidí.
            
         
               ii)
            
            
               podněcovat tento proces například prostřednictvím zvláštní odborné přípravy a dalšího vzdělávání pro učitele a jiné osoby pracující v oblasti vzdělávaní, kultury a mládeže. Tento proces lze rovněž zdokonalit využíváním moderních vzdělávacích metod a nástrojů, včetně nástrojů založených na informačních a komunikačních technologiích (IKT) a prostřednictvím většího důrazu na takové oblasti, jako je vzdělávání v oblasti umění a kulturní povědomí. Součástí práce s mládeží mohou být také různé „mimoškolní“ činnosti na podporu kultury a tvořivosti.
            
         3.   Podněcovat kulturní zařízení (např. muzea, knihovny, galerie, divadla) k lepší práci s dětmi a mladými lidmi a tato zařízení podporovat
   
   Členské státy by měly:
   
               i)
            
            
               podporovat kulturní zařízení na všech úrovních v jejich úsilí o intenzivnější práci s dětmi a mladými lidmi a o usnadnění přístupu k veřejným kulturním obsahům, například prostřednictvím digitalizačních programů a vzdělávacích činností, včetně využití IKT, jakož i prostřednictvím interaktivních řešení aktivního zapojení dětí a mládeže.
            
         Členské státy a Komise by měly:
   
               ii)
            
            
               nadále podporovat rozvoj evropské digitální knihovny Europeana a výměnu zkušeností mezi členskými státy ohledně jejich politik v oblasti digitalizace a přístupu veřejnosti ke kulturnímu obsahu, zejména s cílem oslovit děti a mladé lidi.
            
         4.   Podporovat prostřednictvím kultury nadání a tvořivost jako součásti postupů sociálního začlenění zaměřených na děti a mladé lidi
   
   Členské státy a Komise by měly:
   
               i)
            
            
               podporovat vrozené nadání všech dětí a mladých lidí a rozvíjet tvořivost zařazením kultury do strategií a programů sociálního začlenění zaměřených na děti a mladé lidi, kteří mají méně příležitostí, a to včetně zdravotně postižených.
            
         5.   Podporovat lepší přístup ke kultuře využíváním IKT, a to pro všechny děti a mladé lidi
   
   Členské státy by měly:
   
               i)
            
            
               i nadále, s vynaložením rozumných nákladů, usilovat o podporu lepšího přístupu ke kultuře a kulturním projevům na základě využívání IKT. Takové úsilí by se mělo dotýkat všech dětí a mladých lidí a vybavit je dovednostmi v oblasti komunikace a médií, aby mohli plně využívat možností, které nabízejí digitální technologie, a současně by mělo podporovat větší povědomí o právech a povinnostech v oblasti duševního vlastnictví a soukromí a jejich pochopení.
            
         6.   Usnadnit výměnu osvědčených postupů a rozvíjet „poznatkovou základnu“ v této oblasti
   
   Za účelem podpory rozvoje politik založených na poznatcích v této oblasti:
   
                
            
            
               by členské státy a Komise měly:
               
                           i)
                        
                        
                           prostřednictvím stávajících struktur podpořit a usnadnit výměnu příkladů osvědčených postupů v souvislosti s výše uvedenými prioritami, zejména pokud jde o otevřenou metodu koordinace v oblasti kultury.
                        
                     
         
                
            
            
               Komise by měla:
               
                           ii)
                        
                        
                           podpořit a usnadnit vzájemné učení a výměnu osvědčených postupů prostřednictvím stávajících struktur, jako jsou platformy občanské společnosti a vnitřní meziútvarové mechanismy.
                        
                     
         
                
            
            
               Členské státy by měly:
               
                           iii)
                        
                        
                           podporovat navazování kontaktů a využití hodnocení s cílem podpořit rozhodování a zlepšit další opatření.
                        
                     
         VYZÝVÁ ČLENSKÉ STÁTY A KOMISI, ABY
   V rámci svých příslušných pravomocí společně usilovaly o zajištění toho, aby tyto závěry měly vliv na probíhající práce v rámci evropského programu pro kulturu a pracovní plán pro kulturu na období let 2008–2010.
   
      PŘÍLOHA
      
         POLITICKÉ SOUVISLOSTI
      
      Při přijímání těchto závěrů Rada odkazuje především na:
      
                  1)
               
               
                  Úmluvu OSN o právech dítěte (1989), která stanoví právo dětí na kulturu;
               
            
                  2)
               
               
                  plán Unesco pro vzdělávání v oblasti umění, Lisabon, 6. až 9. března 2006;
               
            
                  3)
               
               
                  doporučení Evropského parlamentu a Rady ze dne 18. prosince 2006 o klíčových schopnostech pro celoživotní učení;
               
            
                  4)
               
               
                  sdělení Komise ze dne 10. května 2007 o evropském programu pro kulturu v globalizovaném světě a usnesení Rady ze dne 16. listopadu 2007 o evropském programu pro kulturu, jakož i závěry Rady o pracovním plánu pro kulturu na období let 2008 až 2010, které zahrnují mezi pět akčních prioritních oblastí podporu přístupu ke kultuře, především prostřednictvím součinnosti se vzděláváním, zejména v oblasti umění;
               
            
                  5)
               
               
                  rozhodnutí Evropského parlamentu a Rady ze dne 16. prosince 2008 o Evropském roku tvořivosti a inovací;
               
            
                  6)
               
               
                  závěry Rady ze dne 24. května 2007 o přínosu kulturního a tvůrčího odvětví k dosažení lisabonských cílů, které poukazují na skutečnost, že kulturní činnosti a tvorby hrají rovněž zásadní úlohu v podpoře inovace a technologie a jsou hlavním motorem udržitelného rozvoje v budoucnosti;
               
            
                  7)
               
               
                  usnesení Rady ze dne 15. listopadu 2007 Novými dovednostmi k novým povoláním a sdělení Obnovená sociální agenda: Příležitosti, přístup a solidarita v Evropě 21. století, přijaté Komisí dne 2. července 2008, které uvádí děti a mládež – budoucnost Evropy – mezi prioritami;
               
            
                  8)
               
               
                  závěry předsednictví ze zasedání Evropské rady ve dnech 13. a 14. března 2008, v nichž byl jako klíčový faktor dalšího růstu uznán plný rozvoj potenciálu evropských občanů pro inovace a tvořivost na základě evropské kultury a špičkové kvality v oblasti věd;
               
            
                  9)
               
               
                  závěry Rady ze dne 22. května 2008 o mezikulturních kompetencích;
               
            
                  10)
               
               
                  sdělení Komise ze dne 27. dubna 2009 Strategie EU pro mládež – investování do mládeže a posílení jejího postavení. Obnovená otevřená metoda koordinace přístupu k problémům a příležitostem mládeže a usnesení Rady ze dne 27. listopadu 2009, kterým se přijímá obnovený rámec pro evropskou spolupráci v oblasti mládeže (2010–2018).
               
            
         Studie a konference
      
      
                  1.
               
               
                  studie o vlivu kultury na tvořivost a studie o přístupu mladých lidí ke kultuře, které byly vypracovány na žádost Evropské komise;
               
            
                  2.
               
               
                  studie provedená v rámci sítě Eurydice o vzdělávání v oblasti umění a kultury na školách v Evropě (2009);
               
            
                  3.
               
               
                  studie o přínosu mnohojazyčnosti k tvořivosti (16. července 2009);
               
            
                  4.
               
               
                  studie s cílem vytvořit v členských státech, kandidátských zemích a zemích EHS soupis osvědčených postupů spojujících kulturu se vzděláváním (2004);
               
            
                  5.
               
               
                  konference o Podpoře tvůrčí generace konaná v Göteborgu ve dnech 29. a 30. července 2009.