CELEX: 31988D0417
Language: el
Date: 1988-06-29 00:00:00
Title: 88/417/ΕΟΚ: Απόφαση του Συμβουλίου της 29ης Ιουνίου 1988 για την ανάληψη κοινοτικής δράσης στον τομέα των τεχνολογιών της μάθησης — ανάπτυξη των μεθόδων μάθησης στην Ευρώπη με τη βοήθεια των προηγμένων τεχνολογιών (DELTA) διερευνητική δράση

Αριθ. L 206/20                              Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                                  30 . 7 . 88
                                                     ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ
                                                           της 29ης Ιουνίου 1988
                    για την ανάληψη κοινοτικής δράσης στον τομέα των τεχνολογιών της μάθησης — ανάπτυξη
                    των μεθόδων μάθησης στην Ευρώπη με τη βοήθεια των προηγμένων τεχνολογιών (DΕLΤΑ)
                                                            διερευνητική δράση
                                                               (88/417/EOK)
 ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ,                                 ότι η καλύτερη κατανόηση της μάθησης και της κατάρτιση­
                                                                         ς, η οποία μπορεί να επιτευχθεί μέσω της τεχνολογίας της
 Έχοντας υπόψη :                                                         μάθησης, προσφέρει πλεονεκτήματα για τη θέσπιση στρα­
                                                                         τηγικής σε αυτόν τον τομέα"
 τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Οικονομικής
 Κοινότητας, και ιδίως το άρθρο 130 Ο παράγραφος 2,                      ότι το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο έχει τονίσει επανειλημμένως
                                                                         τη σημασία που αποδίδει στην εκπαίδευση και την κατάρτι­
 την πρόταση της Επιτροπής (!),                                          ση για τη μελλοντική οικονομική και κοινωνική ευημερία
                                                                         της Κοινότητας και, στις 24 Μαΐου 1983 , ενέκρινε ψήφισμα
                                                                         για την ανταγωνιστικότητα της κοινοτικής βιομηχανίας (4)
 Σε συνεργασία με το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (2),
                                                                         με το οποίο ζητεί την καταβολή εντονότερων προσπαθειών
                                                                         στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης" ότι, στις
 Έχοντας υπόψη τη γνώμη της Οικονομικής και Κοινωνικής                   11 Νοεμβρίου 1986, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ενέκρινε
 Επιτροπής (3),                                                          ψήφισμα για την εκπαίδευση και κατάρτιση στις νέες τε­
                                                                         χνολογίες (S) με το οποίο καλεί την Επιτροπή να προετοιμά­
 Εκτιμώντας :                                                            σει πρόγραμμα για την αξιοποίηση της τεχνολογίας στην
                                                                         εκπαίδευση"
 ότι η Κοινότητα έχει ως αποστολή , με την καθιέρωση
 κοινής αγοράς και τη σταδιακή προσέγγιση της οικονομι­                  ότι η Οικονομική και Κοινωνική Επιτροπή έχει τονίσει τη
 κής πολιτικής των κρατών μελών, να προωθήσει στο σύνο­                  σημασία της χρησιμοποίησης των νέων τεχνολογιών πληρο­
 λο της Κοινότητας την αρμονική ανάπτυξη των οικονομι­                   φοριών και τηλεπικοινωνιών για τη διατήρηση εργατικού
 κών δραστηριοτήτων και τη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ                    δυναμικού υψηλού βαθμού εξειδίκευσης που να είναι σε
 των κρατών μελών'                                                       θέση να προσαρμόζεται στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις
                                                                         της εργασίας, με αποτέλεσμα τη συμβολή στη μείωση της
 ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν αποφα­                  ανεργίας που οφείλεται στην έλλειψη προσόντων"
 σιστικό ρόλο στη μελλοντική οικονομική ανάπτυξη της
 Κοινότητας και ότι οι προηγμένες τεχνολογίες πληροφοριών
                                                                         ότι, με την απόφαση 87/516/Eυρατόμ , ΕΟΚ (6), το Συμβού­
 και τηλεπικοινωνιών προσφέρουν νέα και αποτελεσματικό­
 τερα μέσα για την υποστήριξη των διδακτικών δραστηριο­
                                                                         λιο ενέκρινε πρόγραμμα-πλαίσιο κοινοτικών ενεργειών
 τήτων"
                                                                        έρευνας και τεχνολογικής ανάπτυξης ( 1987—1991 ), το
                                                                        οποίο προβλέπει την ανάληψη έρευνας στον τομέα της
                                                                        εφαρμοσμένης τεχνολογίας των πληροφοριών και των τηλε­
ότι οι αρχηγοί κρατών και κυβερνήσεων, κατά τις συναντή­                πικοινωνιών με σκοπό την κάλυψη κοινών κοινωνικών
σεις τους στη Στουτγάρδη , την Αθήνα , το Φοντεναιμπλώ                  αναγκών" ότι στο πρόγραμμα-πλαίσιο υπάρχει ειδική πρόβ­
και τις Βρύξελλες, εξήραν τη σημασία που έχει η ενίσχυση                λεψη για κοινοτική δράση στον τομέα των εκπαιδευτικών
της τεχνολογικής βάσης και της ανταγωνιστικότητας της                   τεχνολογιών"
βιομηχανίας και υπογράμμισαν την ανάγκη να χρησιμοποι­
ηθούν καλύτερα οι ανθρώπινοι πόροι με μεγαλύτερη συνερ­
γασία μεταξύ τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και βιομηχανίας*                  ότι το άρθρο 130 I της συνθήκης προβλέπει ότι η εφαρμογή
                                                                        του προγράμματος-πλαισίου θα γίνει μέσω ειδικών προ­
                                                                        γραμμάτων που αναπτύσσονται στο εσωτερικό κάθε
ότι οι αρχηγοί κρατών η κυβερνήσεων, κατά τη συνάντησή                  δράσης"
τους στις 28 και 29 Ιουνίου 1985 , ενέκριναν και προσυπέ­
γραψαν το μνημόνιο της Επιτροπής για την ενίσχυση της
τεχνολογικής συνεργασίας στην Ευρώπη , το οποίο μεταξύ                  ότι η απόφαση του Συμβουλίου 87/516/Eυρατόμ, ΕΟΚ
των θεμάτων προτεραιότητας για τα οποία πρέπει να προ­                  προβλέπει ότι ένας συγκεκριμένος στόχος της κοινοτικής
ταθεί δράση περιλαμβάνει τις τεχνολογίες της εκπαίδευσης                έρευνας πρέπει να είναι η ενίσχυση της επιστημονικής και
και της κατάρτισης"                                                     τεχνολογικής βάσης της ευρωπαϊκής βιομηχανίας, ιδίως σε
                                                                        στρατηγικούς τομείς προηγμένης τεχνολογίας και η
(') ΕΕ αριθ. C 265 της 5 . 10. 1987, σ . 28 .
(2) ΕΕ αριθ. C 94 της 11 . 4. 1988, σ . 200 και ΕΕ αριθ. C 187 της      (4) ΕΕ αριθ. C 135 της 25 . 5 . 1983 , σ . 27 .
    18 . 7 . 1988 .                                                     (5) ΕΕ αριθ. C 322 της 15 . 12. 1986, σ . 55 .
(3) ΕΕ αριθ. C 347 της 22. 12. 1987, σ . 14.                            (6) ΕΕ αριθ . L 302 της 24. 10. 1987 , σ . 1 .
 ---pagebreak--- 30 . 7 . 88                                   Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                        Αριθ . L 206/21
μεγαλύτερη ανταγωνιστικότητα της ευρωπαϊκής βιομηχα­                   ΕΞΕΔΩΣΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΑΠΟΦΑΣΗ :
νίας σε διεθνές επίπεδο* ότι η ίδια απόφαση προβλέπει,
επίσης, ότι η ανάληψη κοινοτικής δράσης δικαιολογείται
όταν η έρευνα συμβάλλει, μεταξύ άλλων, στην ενίσχυση της                                        Αρθρο 1
οικονομικής και κοινωνικής συνοχής της Κοινότητας και
στην προώθηση της συνολικής της ανάπτυξης ενώ, συγχρό­                 1 . Θεσπίζεται διερευνητική κοινοτική δράση στον τομέα
νως, συμβιβάζεται με το στόχο της επιστημονικής και                    της τεχνολογίας της μάθησης καλούμενη DΕLΤΑ, για
τεχνικής ποιότητας" ότι η δράση για την ανάπτυξη των                   περίοδο 24 μηνών κατ'ανώτατο όριο , από την 1η Ιουνίου
μεθόδων μάθησης στην Ευρώπη με τη βοήθεια των προη­                    1988 .
γμένων τεχνολογιών (DΕLΤΑ) αποσκοπεί στο να συμβάλει
στην επίτευξη αυτών των στόχων"
                                                                       2. Με τη δράση αυτή επιδιώκεται να τονωθούν στην Κοινό­
ότι η ζήτηση για εκπαίδευση και κατάρτιση αυξάνει συνε­                τητα οι προσπάθειες έρευνας και ανάπτυξης οι οποίες θα
χώς, διαφοροποιείται περισσότερο και απαιτεί βελτιώσεις                δώσουν τη δυνατότητα να ενσωματωθούν νέες τεχνολογίες
ως προς τις δυνατότητες πρόσβασης ότι η πρόοδος των                    στα τεχνικά μέσα και τις υποδομές που συντελούν σε
τεχνολογιών της μάθησης συμπίπτει με την εμφάνιση                      προηγμένη μάθηση , ιδίως την ανοικτή μάθηση και την
προηγμένων υπηρεσιών και εξοπλισμού επικοινωνιών που,                  τηλεμάθηση . Η δράση αυτή θα συντονίζεται με τις αντίστοι­
με μικρό πρόσθετο κόστος, μπορούν να αξιοποιηθούν για                  χες δραστηριότητες των κρατών μελών της Κοινότητας,
την υποστήριξη της μάθησης και, τοιουτοτρόπως, να συντε­               προκειμένου να τεθούν στη διάθεση των τελικών χρηστών,
λέσουν στην οικονομικότερη ικανοποίηση της ζήτησης για                 στο ελάχιστο κόστος και με την ελάχιστη καθυστέρηση ,
επιμόρφωση και επανεκπαίδευση "                                        διδακτικά συστήματα και εξοπλισμός που θα συντελέσουν
                                                                       στην οικονομικότερη ικανοποίηση της ζήτησης για εκπαί­
ότι η τεχνολογία της μάθησης αντιπροσωπεύει παγκοσμίως                 δευση , κατάρτιση και επιμόρφωση .
έναν στρατηγικής σημασίας τομέα ανάπτυξης για τεχνικό
εξοπλισμό και υπηρεσίες, αποτελώντας, σε άλλες περιοχές
του κόσμου, το επίκεντρο εντατικών αναπτυξιακών και
                                                                                                Άρθρο 2
επενδυτικών προσπαθειών"
ότι οι εθνικές και κοινοτικές δραστηριότητες στον τομέα                Η δράση συνίσταται σε εργασίες διερεύνησης της σχετικής
της τεχνολογίας των πληροφοριών, των τηλεπικοινωνιών                   τεχνολογίας προ της κατάρτισης προτύπων και σε προ­
και της τυποποίησης προλειαίνουν το έδαφος για την έναρ­               ανταγωνιστικό στάδιο, όπως απαιτείται για το στόχο της
ξη εφαρμογής προηγμένων διδακτικών μέσων, θα απαιτη­                   εναρμόνισης των ευρωπαϊκών προσπαθειών στον τομέα των
θούν όμως πρόσθετες προσπάθειες για την εκμετάλλευση                   τεχνολογιών της μάθησης.
ολοκλήρου του δυναμικού στο νέο αυτό τομέα"
                                                                       Το πεδίο εφαρμογής της δράσης περιλαμβάνει τους εξής
ότι, με την απόφαση 86/365/EOK (!), το Συμβούλιο θέσπισε               τομείς :
το πρόγραμμα CΟΜΕΤΤ με το οποίο ενισχύεται η συνεργα­
σία μεταξύ βιομηχανίας και ανωτάτων εκπαιδευτικών                      1 . Έρευνα συστημάτων εκμάθησης.
ιδρυμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτι­
σης, συμπεριλαμβανομένης της ενθάρρυνσης της τηλεμάθη­                 2 . Συλλογική ανάπτυξη προηγμένης τεχνολογίας της
σης, και ότι το πρόγραμμα CΟΜΕΤΤ θα ενισχυθεί με τη                        μάθησης .
βελτίωση της τεχνολογίας, των μέσων, του υλικού και των
υποδομών που απαιτούνται για την τηλεμάθηση "                          3 . Δοκιμή και έλεγχος.
ότι οι διερευνητικές μελέτες που εκπονήθηκαν για λογα­                 4. Ικανότητα συνδυασμένης λειτουργίας.
ριασμό της Επιτροπής έχουν προετοιμάσει το έδαφος για
                                                                       5 . Διερεύνηση άλλων σχετικών παραγόντων.
ένα πρόγραμμα εργασίας που να ανταποκρίνεται στις γενι­
κές κατευθύνσεις προς τις οποίες στρέφονται οι γνώμες των
εμπειρογνωμόνων στα κράτη μέλη " ότι, κατά την παρουσία­               Η σύνοψη και οι στόχοι του DΕLΤΑ εκτίθενται λεπτομερέ­
ση της εργασίας αυτής, παρευρέθησαν εκπρόσωποι των                     στερα στο παράρτημα II .
ακαδημαϊκών και βιομηχανικών κύκλων καθώς και των
εκδοτικών οίκων" ότι μια ομάδα διακεκριμένων ακαδημαϊ­
κών συμβούλων συνέβαλε στη διαμόρφωση ενός προκαταρ­
κτικού προγράμματος εργασίας"                                                                   Άρθρο 3
ότι η διερευνητική δράση του προγράμματος DΕLΤΑ θα                     1 . Τα σχέδια που εντάσσονται στο πρόγραμμα εκτελού­
αξιοποιήσει τα αποτελέσματα των προγραμμάτων ΕSΡRΙΤ                    νται μέσω συμβάσεων κοινής δαπάνης. Οι συμβαλλόμενοι
και RΑCΕ καθώς και τις προσπάθειες που καταβάλλονται                   υποχρεούνται να αναλάβουν αξιόλογο μερίδιο του κόστους,
στον τομέα της τυποποίησης"                                            που συνήθως θα ανέρχεται σε 50 % τουλάχιστον της συνολι­
                                                                       κής δαπάνης.
ότι η επιτροπή επιστημονικής και τεχνικής έρευνας
(CRΕSΤ) εξέφρασε τη γνώμη της,                                         Ωστόσο, όσον αφορά τα πανεπιστήμια και τα ερευνητικά
                                                                       ιδρύματα που αναλαμβάνουν την εκτέλεση σχεδίων ή δρά­
                                                                       σεων, η Κοινότητα μπορεί να αναλάβει το 100 % δαπα­
0) ΕΕ αριθ . L 222 της 8 . 8 . 1986, σ . 17 .                          νών .
 ---pagebreak---    Αριθ . L 206/22                       Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                               30 . 7 . 88
   2. Οι προτάσεις για σχέδια υποβάλλονται, κατά κανόνα ,                                    Αρθρο 6
   μετά από ανοικτή πρόσκληση υποβολής προσφορών και
   συνεπάγονται τη συμμετοχή δύο τουλάχιστον ανεξάρτητων          1 . Η Επιτροπή εξασφαλίζει την ορθή εκτέλεση της διερευ­
   εταίρων που δεν είναι όλοι εγκατεστημένοι στο ίδιο κράτος      νητικής δράσης και λαμβάνει τα απαραίτητα μέτρα εφαρ­
   μέλος. Ο ένας τουλάχιστον από τους εταίρους πρέπει να          μογής.
   είναι μια εμπορική επιχείρηση . Στα πλαίσια κάθε σχεδίου,
; ένας τουλάχιστον εταίρος πρέπει να εκπροσωπεί συμφέρο­          2. Η Επιτροπή καταρτίζει σχέδιο προγράμματος εργασιών
' ντα του τομέα της κατάρτισης ή της εκπαίδευσης. Η πρό­          όπου εκτίθενται λεπτομερώς οι στόχοι, το είδος των σχε­
   σκληση για υποβολή προσφορών δημοσιεύεται στην Επίση­          δίων και δράσεων που πρέπει να αναληφθούν και τα αντί­
  μη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινμοτήτων.                        στοιχα χρηματοδοτικά σχέδια .
   3 . Σε εξαιρετικές περιπτώσεις που αφορούν σχέδια που          3 . Η διαδικασία που αναφέρεται στο άρθρο 8 εφαρμόζε­
   ανταποκρίνονται σε βασικές απαιτήσεις του προγράμματος         ται :
  εργασιών :
                                                                  — κατά την κατάρτιση του προγράμματος εργασιών που
  — έαν η πρόταση συνεπάγεται:                                          αναφέρεται στην παράγραφο 2 του παρόντος άρθρου,
         ί) υπερβολική επιβάρυνση για τους συμμετέχοντες,        — σε κάθε περίπτωση παρέκκλισης από τους γενικούς
            ιδιαίτερα εάν πρόκειται για μικρομεσαίες επιχειρή­          όρους που αναφέρονται στο άρθρο 3 παράγραφοι 1
            σεις και ερευνητικά ιδρύματα,                               και 2 ,
        Η)  μόνον έναν ανεξάρτητο εταίρο,
                                                                 — όσον αφορά τη λήψη μέτρων για την αξιολόγηση κάθε
       ίίΐ) μόνον ανεξάρτητους εταίρους εγκατεστημένους                 τμήματος της διερευνητικής δράσης από τους αρμό­
            στο ίδιο κράτος μέλος, ή                                    διους οργανισμούς, ομάδες και άλλα όργανα,
  — εάν η ανοικτή πρόσκληση υποβολής προσφορών δεν               — κατά την εκτίμηση των προτεινόμενων σχεδίων και της
       δικαιολογείται λόγω υπερβολικά υψηλού κόστους ή                  υπολογιζόμενης κοινοτικής χρηματοδοτικής συμμετο­
       μικρής αποτελεσματικότητας, ή                                    χής σ'αυτά όταν η συμμετοχή αυτή υπερβαίνει τα 0,4
                                                                        εκατομμύρια ΕCU ,
  — εάν το ποσό της κοινοτικής συμμετοχής δεν υπερβαίνει
       τα 0,25 εκατομμύρια ΕCU ,                                 — κατά τη συμμετοχή σε οποιοδήποτε σχέδιο ευρωπαϊκών
                                                                       οργανισμών και επιχειρήσεων, όπως προβλέπεται στο
  μπορεί να αποφασίζεται, με τη διαδικασία του άρθρου 8 ,               άρθρο 4.
  παρέκκλιση από τις γενικές διατάξεις που περιλαμβάνονται
  στις παραγράφους 1 και 2 αυτού του άρθρου.                     4. Η Επιτροπή μπορεί να διαβουλεύεται με την επιτροπή
                                                                 που αναφέρεται στο άρθρο 7 για οποιοδήποτε θέμα εμπίπτει
  4. Οι συμβάσεις για όλα τα τμήματα της δράσης συνά­            στο πεδίο εφαρμογής αυτής της απόφασης.
  πτονται με επιχειρήσεις, συμπεριλαμβανομένων των μικρο­
  μεσαίων επιχειρήσεων, εκδοτικούς οίκους, πανεπιστήμια,
  ερευνητικά ιδρύματα και άλλους οργανισμούς εγκατεστη­                                     Άρθρο 7
  μένους στην Κοινότητα .
                                                                 Κατά την εκπλήρωση της αποστολής της η Επιτροπή επι­
                                                                 κουρείται από μια επιτροπή στο εξής καλούμενη «επιτρο­
                            Άρθρο 4                              πή ». Η εν λόγω επιτροπή η οποία αποτελείται από δύο
                                                                 αντιπροσώπους κάθε κράτους μέλους συστήνεται από την
  Στις περιπτώσεις που έχουν συναφθεί συμφωνίες-πλαίσια          Επιτροπή με βάση τις προτάσεις διορισμών που υποβάλ­
  για επιστημονική και τεχνική συνεργασία μεταξύ μη κοινο­       λουν τα κράτη μέλη .
  τικών ευρωπαϊκών χωρών και των Ευρωπαϊκών Κοινοτή­
  των, παρέχεται η δυνατότητα σε οργανισμούς και επιχειρή­       Τα μέλη της επιτροπής μπορούν να επικουρούνται από
  σεις που είναι εγκατεστημένες στις χώρες αυτές, να συμμε­      εμπειρογνώμονες ή συμβούλους, ανάλογα με τη φύση των
  τάσχουν ως εταίροι σε σχέδια που έχουν αναληφθεί στα           υπό μελέτη προβλημάτων.
  πλαίσια του προγράμματος, σύμφωνα με τις διαδικασίες
  που αναφέρονται στα άρθρα 3 και 8 και με βάση το κριτήριο      Χρέη προέδρου της επιτροπής εκτελεί αντιπρόσωπος της
  του αμοιβαίου πλεονεκτήματος.                                  Επιτροπής .
                            Αρθρο 5
                                                                 Οι εργασίες της επιτροπής έχουν εμπιστευτικό χαρακτήρα .
                                                                 Η επιτροπή θεσπίζει τον εσωτερικό κανονισμό της . Η
                                                                 Επιτροπή παρέχει στην επιτροπή υπηρεσίες γραμματείας.
  1 . Το ποσό που κρίνεται αναγκαίο για την κοινοτική
  συνεισφορά στην εκτέλεση της διερευνητικής δράσης ανέρ­
  χεται σε 20 εκατομμύρια ΕCU , κατανεμημένα σε διάστημα                                    Άρθρο 8
  24 μηνών, κατ' ανώτατο όριο και περιλαμβάνει δαπάνες για
  προσωπικό 12 ατόμων.                                           1 . Όταν πρόκειται να εφαρμοστεί η διαδικασία που προ­
                                                                 βλέπεται στο παρόν άρθρο, ο πρόεδρος παραπέμπει το θέμα
  2 . Η ενδεικτική κατανομή του ποσού αυτού παρατίθεται          στην επιτροπή είτε με δική του πρωτοβουλία είτε μετά από
  στο παράρτημα I.                                               αίτηση μέλους της επιτροπής.
 ---pagebreak--- 30 . 7 . 88                         Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                           Αριθ . L 206/23
2. Σύμφωνα με αυτή τη διαδικασία , ο αντιπρόσωπος της        3 . Οι προαναφερόμενες εκθέσεις καταρτίζονται σε συνάρ­
Επιτροπής, ο οποίος ασκεί καθήκοντα προέδρου, υποβάλ­        τηση με τους συγκεκριμένους στόχους που εκτίθενται στο
λει το σχέδιο των μέτρων που πρόκειται να εγκριθούν στην     παράρτημα II της παρούσας απόφασης και σύμφωνα με τις
επιτροπή . Η επιτροπή διατυπώνει τη γνώμη της εντός προ­     διατάξεις του άρθρου 2 παράγραφος 2 του προγράμμα­
θεσμίας συνήθως ενός μηνός και πάντως όχι μεγαλύτερης        τος-πλαισίου.
των δύο μηνών. Η γνώμη εκφέρεται με την πλειοψηφία που
προβλέπεται στο άρθρο 148 παράγραφος 2 της συνθήκης                                  Άρθρο 10
για την περίπτωση αποφάσεων που πρέπει να εκδώσει το
Συμβούλιο μετά από πρόταση της Επιτροπής. Στην επιτρο­       1 . Όσον αφορά τις συντονιστικές δραστηριότητες που
πή , οι ψήφοι των αντιπροσώπων των κρατών μελών σταθμί­      προβλέπονται στο άρθρο 1 παράγραφος 2, τα κράτη μέλη
ζονται σύμφωνα με το άρθρο αυτό . Ο πρόεδρος δεν έχει        και η Επιτροπή ανταλλάσσουν όλες τις διαθέσιμες και μη
δικαίωμα ψήφου.                                              απόρρητες χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τις δραστη­
                                                             ριότητες στους τομείς που καλύπτονται από την παρούσα
3 . Ε Επιτροπή θεσπίζει τα προτεινόμενα μέτρα, αν αυτά
                                                             απόφαση , ασχέτως αν έχουν προγραμματιστεί ή διεξαχθεί
είναι σύμφωνα με τη γνώμη της επιτροπής.                     υπό τον έλεγχο τους.
Αν τα προτεινόμενα μέτρα δεν είναι σύμφωνα με τη γνώμη
της επιτροπής ή αν δεν διατυπωθεί γνώμη , η Επιτροπή         2 . Οι πληροφορίες ανταλλάσσονται σύμφωνα με διαδικα­
                                                             σία που καθορίζεται από την Επιτροπή μετά από διαβουλεύ­
υποβάλλει αμέσως πρόταση στο Συμβούλιο σχετικά με τα
                                                             σεις με την επιτροπή και θεωρούνται εμπιστευτικές εφόσον
μέτρα που πρόκειται να ληφθούν. Το Συμβούλιο αποφασίζει
                                                             το ζητήσει η πηγή που τις παρέσχε .
με ειδική πλειοψηφία .
Σε περίπτωση που το Συμβούλιο δεν αποφασίσει εντός                                   Άρθρο 11
χρονικού διαστήματος, που σε καμία περίπτωση δεν υπερ­
βαίνει τους δύο μήνες από την ημερομηνία υποβολής της        Η παρούσα απόφαση αρχίζει να εφαρμόζεται από την 1η
πρότασης σε αυτό, η Επιτροπή θεσπίζει τα προτεινόμενα        Ιουνίου 1988 .
μέτρα για τα θέματα που εμπίπτουν στο άρθρο 6 παράγρα­
φος 3 .
                                                                                     Άρθρο 12
                          Άρθρο 9                            Η παρούσα απόφαση απευθύνεται στα κράτη μέλη .
 1 . Το αποτέλεσμα της δράσης επανεξετάζεται από την
Επιτροπή μετά 12 μήνες. Η Επιτροπή υποβάλλει στο
Συμβούλιο και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο έκθεση με τα          Λουξεμβούργο, 29 Ιουνίου 1988 .
αποτελέσματα αυτής της επανεξέτασης.
                                                                                                 Για το Συμβούλιο
2 . Μετά την ολοκλήρωση της δράσης, η Επιτροπή αποσ­                                                 Ο Πρόεδρος
τέλλει στο Συμβούλιο και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο έκθε­
 ση για την εκτέλεση και τα αποτελέσματα της δράσης.                                             Η . RΙΕSΕΝΗUΒΕR
 ---pagebreak--- Αριθ. L 206/24                         Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                                 30. 7 . 88
                                                        ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ I
                                       ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΟΥ ΠΟΣΟΥ
                                                                              Προϋπολογιζόμενη κοινοτική συμμετοχή
                                                                                     (σε εκατομμύρια ΕCU)
             1.    Ερευνα συστημάτων μάθησης (πεδίο δράσης I)                                 2,10
            2.    Συλλογική ανάπτυξη προηγμένης τεχνολογίας της μάθησης
                  (πεδίο δράσης II)                                                           9,80
            2.1 . Περιβάλλον του διδασκόμενου
            2.2 . Μέσα εκπόνησης διδακτικού υλικού
            2.3 . Περιβάλλον παραγωγής διδακτικού υλικού
            2.4.  Μέσα διδασκαλίας και παρακολούθησης
            2.5 . Διαχείριση των πηγών πληροφοριών
            3.    Δοκιμή και Έλεγχος (πεδίο δράσης III)                                       2,70
            3.1 . Οπτικοακουστικές τηλεσυσκέψεις
            3.2.  Σύστημα ανταλλαγής πληροφοριών και προγραμμάτων
            3.3 . Προσαρμογή στο δίκτυο ΙSΝD
            3.4 . Λειτουργικό πρόγραμμα συστήματος SΟFΤ
            3.5 . Σχεδιασμός και προδιαγραφές για ένα δορυφορικό εκπαιδευτικό
                  τηλεοπτικό κανάλι
            3.6 . Ελεγχόμενος πειραματισμός μέσω συστήματος SΟFΤ
            4.    Ικανότητα συνδυασμένης λειτουργίας (πεδίο δράσης IV)                        2,30
            4.1 . Προσδιορισμός προτύπων σχετικών με τη μάθηση
            4.2.  Οργανωτική υποστήριξη για πρότυπα μάθησης
            5.    Διερεύνηση άλλων σχετικών παραγόντων (πεδίο δράσης V)                       0,85
            5.1 . Φορολογική αντιμετώπιση της μάθησης
            5.2.  Ρυθμιστικό πλαίσιο
            5.3 . Πολιτική για τις τηλεπικοινωνίες
            5.4.  Δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και συγγραφικά δικαιώ­
                  ματα
             Εξοδα Προσωπικού                                                                 1,69
            Διοικητικά Έξοδα                                                                  0,56
                                                                       Σύνολο                20,00
 ---pagebreak--- 30 . 7 . 88                             Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                                       Αριθ . L 206/25
                                                            ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ II
                                          ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
                                                                (DELTA)
                                      (Developing European learning through technological advance)
            1 . Αιτιολογικό
                Η σύγχρονη κοινωνία βρίσκεται σε ένα στάδιο έντονης και ταχείας τεχνολογικής και κοινωνικής εξέλιξης.
                Σύμπτωμα αυτών είναι και η εκρηκτική ανάπτυξη των τεχνολογιών των πληροφοριών και των τηλεπικοινω­
                νιών και η ενσωμάτωσή τους στα περίπλοκα συστήματα πληροφοριών που καλύπτουν όλη την υδρόγειο. Τα
                συστήματα αυτά αντιπροσωπεύουν το νευρικό σύστημα ενός παγκόσμιου οικονομικού συστήματος που
                αρχίζει να δημιουργείται. Οι εξελίξεις αυτές επηρεάζουν τα άτομα, τους θεσμούς και τις κυβερνήσεις, σε ό, τι
                έχει σχέση με τις πράξεις τους, με τον τρόπο δράσης και με τον τρόπο επικοινωνίας μεταξύ τους.
                Φαίνεται ήδη καθαρά ότι η παραδοσιακή μέθοδος μάθησης πρέπει να αλλάξει ριζικά ώστε να είναι δυνατόν
                να προσαρμόζεται στις ολοένα πιο πολύ ποικίλες ανάγκες μάθησης για την ικανοποίηση μελλοντικών
                απαιτήσεων. Για να μπορέσουν να ικανοποιηθούν αυτές οι μεταβαλλόμενες απαιτήσεις, παράλληλα με την
                ανάπτυξη νέων διδακτικών και εκπαιδευτικών μαθημάτων, χρειάζεται κάποια προσαρμοστικότητα εκ
                μέρους των εκπαιδευτικών, τόσο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται η δραστηριότητά τους όσο
                και την ατομική τους συμμετοχή κατά τη διδακτική διαδικασία. Θα απαιτηθεί, επίσης, προσαρμογή εκ
                μέρους των εκδοτών διδακτικών βοηθημάτων κατά τρόπο ώστε να αξιοποιηθούν τα νέα εργαλεία που
                αναπτύσσονται. Σκοπός του προγράμματος DΕLΤΑ είναι η ενίσχυση της σχετικής τεχνολογίας και των
                σχετικών εργαλείων μάθησης. Η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών, τόσο στον καθορισμό όσο και στην
                εφαρμογή των νέων μεθόδων, έχει αποφασιστική σημασία για την επιτυχία της δράσης. Το πρόγραμμα
                DΕLΤΑ επικεντρώνει το ενδιαφέρον του στις κοινές ανάγκες διδακτικού υλικού που θα βοηθήσουν τους
                εκπαιδευτικούς να αξιοποιήσουν τις νέες τεχνικές προς όφελος της παιδευτικής τους εργασίας.
                Η Ευρώπη διαθέτει ένα εξαιρετικό εκπαιδευτικό σύστημα και υψηλό επίπεδο έρευνας στις τεχνολογίες της
                μάθησης. Όμως, για να αξιοποιηθούν οι ευκαιρίες που προσφέρει η προηγμένη τεχνολογία της μάθησης, θα
                απαιτηθούν συντονισμένες προσπάθειες μεγάλης κλίμακας και διάρκειας από τις κρατικές αρχές, τον κόσμο
                της παιδείας και τη βιομηχανία, συμπεριλαμβανομένων των εκδοτών (τους «κύριους φορείς»).
                Η δημιουργία της εσωτερικής αγοράς στον τομέα αυτό, η ενίσχυση της διεθνούς ανταγωνιστικότητας της
                βιομηχανίας και του εμπορίου, ως μέρος μιας πολιτικής για την ανάπτυξη και την απασχόληση , απαιτούν
                συνδυασμένη προσπάθεια στον τομέα του έμψυχου υλικού, σε κοινοτικό επίπεδο. Η εκπαίδευση και η
                κατάρτιση — τόσο οι αρχικές όσο και οι συνεχιζόμενες — καλούνται να παίξουν ένα βασικό ρόλο σε ό, τι
                αφορά τις οικονομικές αλλά και τις κοινωνικές προκλήσεις.
                Για την ανάπτυξη και εφαρμογή μιας κοινοτικής στρατηγικής σχετικά με το έμψυχο υλικό, οι νέες
                τεχνολογίες παίζουν πρωτεύοντα ρόλο τόσο ως αντικείμενο αυτής της στρατηγικής όσο και ως επιλογή για
                περισσότερο οικονομικούς και ευέλικτους τρόπους παροχής εκπαίδευσης και επιμόρφωσης. Αυτά τα
                ζητήματα αντιμετωπίζονται με μια δέσμη δράσεων επικεντρωμένων σε συγκεκριμένα θέματα. Τα προγράμ­
                ματα αυτά βασίζονται στη σημερινή τεχνολογία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.
                Η συμπληρωματική έρευνα και ανάπτυξη , σε ό, τι αφορά προηγμένες τεχνικές υποβοήθησης της μάθησης,
                είναι ο στόχος της δράσης DΕLΤΑ, το οποίο επιδιώκει την ανάπτυξη των νέων τεχνολογιών, βοηθημάτων και
                υποδομών που απαιτούνται για την υποβοήθηση της εξ αποστάσεως μάθησης. Ειδικότερα, το DΕLΤΑ θα
                αξιοποιήσει τα επιτεύγματα της τεχνολογίας των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών (ΙΤ&Τ) για την
                υποβοήθηση της μάθησης. Με τον τρόπο αυτό, το πρόγραμμα DΕLΤΑ θα βασίζεται σε μια συμπληρωματική
                σχέση («συνέργεια») με άλλες δράσεις για την παροχή εκπαίδευσης και κατάρτισης καθώς και με άλλες
                κοινοτικές δράσεις στον τομέα της τεχνολογίας των πληροφοριών (ΕSΡRΙΤ) των τηλεπικοινωνιών (RΑCΕ),
                της τυποποίησης στους δύο αυτούς τομείς και της πολιτικής της αγοράς πληροφοριών.
                Το πρόγραμμα DΕLΤΑ βασίζεται στις εξής εκτιμήσεις :
                — συγκεκριμένα επιτεύγματα στην τεχνολογία των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών μπορούν να
                    εμπλουτίσουν και να ενισχύσουν την εκπαίδευση και την κατάρτιση ,
                — ο υψηλός βαθμός αντιστοιχίας των βασικών απαιτήσεων μάθησης σε κοινοτικό επίπεδο μπορεί να
                    δημιουργήσει οικονομίες κλίμακας ,
                — η δράση σ' αυτόν τον τομέα θα εξασφαλίσει τη δημιουργία προηγμένου εξοπλισμού και συστημάτων,
                — με την ανάπτυξη των τεχνολογιών της μάθησης και την εφαρμογή τους στην εκπαίδευση και την
                     κατάρτιση θα ανοίξουν νέες δυνατότητες στο εκπαιδευτικό επάγγελμα,
                — οι εργασίας που έχουν ήδη γίνει ή βρίσκονται υπό εξέλιξη σ' αυτόν τον τομέα δημιουργούν μια έγκυρη
                     βάση για συνδυασμένη δράση ,
 ---pagebreak--- Αριθ. L 206/26                         Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκων Κοινοτήτων                                     30 . 7 . 88
               — το άνοιγμα αυτής της πρωτοποριακής αγοράς θα δημιουργήσει περισσότερες δυνατότητες στον κοινοτικό
                   τομέα των τεχνολογιών των πληροφοριών και των τηλεπικοινωνιών,
               — η πρόοδος στον τομέα αυτό απαιτεί τη συνεργασία: διαφόρων φορέων, ιδιαίτερα της βιομηχανίας και της
                   εκπαίδευσης .
               Επιπλέον, το πρόγραμμα DΕLΤΑ βασίζεται στα εξής στοιχεία :
               — τα συγκεκριμένα επιτεύγματα της τεχνολογίας των προσωπικών υπολογιστών, των συστημάτων αναψυ­
                   χής στο σπίτι, των τηλεπικοινωνιών και της τεχνητής νοημοσύνης, συνιστούν μοναδική ευκαιρία για
                   βιομηχανική συνεργασία ,
               — οι ΗΠΑ και η Ιαπωνία έχουν αποκτήσει τα τελευταία χρόνια σημαντική εμπειρία στην αποτελεσματική
                   χρήση της νέας τεχνολογίας για την υποβοήθηση της μάθησης σε ευρεία γεωγραφική και πληθυσμιακή
                   κλίμακα ,
               — υπάρχει ο κίνδυνους ότι, χωρίς κοινή και ορθολογική προσέγγιση , η προσπάθεια των επιμέρους χωρών
                   και οργανώσεων θα παραμείνει κάτω από το κρίσιμο μέγεθος και κατακερματισμένη ,
               — το πρόγραμμα DΕLΤΑ συμπίπτει με τη δεύτερη φάση του ΕSΡRΙΤ, το RΑCΕ , το CΟΜΕΤΤ και το ΒRΙΤΕ ,
                   που αποτελούν προσπάθειες για τη δημιουργία κοινής αγοράς των πληροφοριών, καθώς και με τα πρώτα
                   αποτελέσματα μιας κοινής πολιτικής τυποποίησης των τεχνολογιών των πληροφοριών και των τηλεπικοι­
                   νωνιών,
               — το πρόγραμμα DΕLΤΑ συνδυάζει βραχυπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους στόχους .
               Το περιεχόμενο του προγράμματος προέρχεται από μια σειρά στρατηγικών μελετών και από διαβουλεύσεις
               κατά την περίοδο 1984—1985 , μεταξύ εμπειρογνωμόνων της ακαδημαϊκής κοινότητας και του χώρου της
               αγοράς καθώς και των κυριότερων ενδιαφερόμενων επιχειρήσεων ηλεκτρονικής της Κοινότητας . Όλοι, όσων
               ζητήθηκε η γνώμη , έδειξαν σημαντικό ενδιαφέρον και αισιοδοξία σχετικά με τις προτάσεις αυτές.
               Η πρόταση προσδιορίζει πέντε κύριες περιοχές δράσης:
               — διαβουλεύσεις μεταξύ των αρχών, των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων , των χρηστών και των βιομηχανικών
                   επιχειρήσεων, συμπεριλαμβανομένων των εκδοτών και των επαγγελματιών των πληροφοριών, με σκοπό
                   τον καθορισμό των σημερινών και των μελλοντικών απαιτήσεων για την ενίσχυση της μάθησης ,
               — ανάπτυξη , με πνεύμα συνεργασίας , της κατάλληλης τεχνολογίας, ανάλογα με τις τρεις βασικές φάσεις
                   του προγράμματος,
               — συνεχής έλεγχος και αξιολόγηση των βασικών εννοιών μέσω κοινών συστημάτων δοκιμών και επιλεγμέ­
                   νων πειραματικών εφαρμογών,
               — ενίσχυση των διεξαγόμενων εργασιών έτσι ώστε να επιτευχθεί σημαντική εναρμόνιση των πολλαπλών
                   προτύπων και πρακτικών οι οποίες, σ ' αυτόν τον τομέα , θα μπορούσαν , διαφορετικά , να αποτελέσουν
                   μόνιμο εμπόδιο στην ανάπτυξη και τη χρήση των τεχνολογιών αυτών,
               — δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την ανάπτυξη της τεχνολογίας της μάθησης και τη χρησιμοποίησή της
                   στην επιμόρφωση του κοινού (open learning). Τα προτεινόμενα μέτρα περιλαμβάνουν τη μείωση του
                   « κόστους πρώτης συμμετοχής» για εκπαιδευτές και επιχειρήσεις και τη διαμόρφωση του κατάλληλου
                   ρυθμιστικού πλαισίου που θα επιτρέψει την εισαγωγή νέων τεχνικών υποβοήθησης της μάθησης .
            2. Στόχοι και αναμενόμενα αποτελέσματα
               Η ανάπτυξη και εφαρμογή της προηγμένης τεχνολογίας στη μάθηση θα επιτρέψει στην Ευρώπη να υλοποιήσει
               την τεράστια προσπάθεια εκπαίδευσης, επιμόρφωσης και συνεχούς επαγγελματικής εκπαίδευσης η οποία,
               διαφορετικά, δεν θα ήταν δυνατό να αναληφθεί για οικονομικούς λόγους .
               Για το σκοπό αυτό, το πρόγραμμα DΕLΤΑ επιδιώκει, μέσω περαιτέρω έρευνας και ανάπτυξης, τη
               συνεργασία ακαδημαϊκών ιδρυμάτων και της βιομηχανίας ώστε να μπορέσει να αξιοποιήσει, στον τομέα της
               μάθησης, τις συγκεκριμένες προόδους στον τομέα της τεχνολογίας των πληροφοριών και των τηλεπικοινω­
               νιών που αναμένονται κατά τα ερχόμενα χρόνια . Στον τομέα των τηλεπικοινωνιών τα κύρια στάδια είναι η
               δημιουργία του ολοκληρωμένου ψηφιακού δικτύου Υπηρεσιών '(IΗΊ6§Γ3ΐCΆ Services Digital Network (ΙSDΝ)]
               και, την επόμενη δεκαετία , του δικτύου ευρείας ζώνης - Broadband Network (ΙΒC)]. Άλλες σημαντικές
               τεχνολογικές εξελίξεις που αναμένονται για την ίδια χρονική περίοδο είναι η εμφάνιση ακόμη ισχυρότερων
               προσωπικών υπολογιστών και θέσεων εργασίας που θα παρέχουν δυνατότητες για οικονομικότερη επεξεργα­
               σία δεδομένων και εικόνων σε πραγματικό χρόνο' η απευθείας δορυφορική μετάδοση (DBS)' η τηλεόραση
               υψηλής διακριτικής ικανότητας" ισχυρότερες και οικονομικότερες τεχνικές απομνημόνευσης πληροφοριών
               και ευρύτερη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης κατά τους υπολογισμούς, ως συμπλήρωμα των κλασικών
               μεθόδων και ως υποβοήθηση της διαμόρφωσης των πληροφοριών και της πρόσβασης του χρήστη σ ' αυτές .
               Προς την κατεύθυνση αυτού του στόχου , το DΕLΤΑ θα αναλάβει μια διαβούλευση με τα ενδιαφερόμενα μέρη
               — στελέχη της δημόσιας διοίκησης, εκπαιδευτικούς, βιομηχανικές επιχειρήσεις, εκδότες — ώστε να
               προσδιορίσει τις απαιτήσεις οι οποίες, στη συνέχεια , πρέπει να πραγματωθούν κατά την πορεία του
               προγράμματος. Το πρόγραμμα DΕLΤΑ θα βασιστεί στις πολλές επιμέρους δραστηριότητες των κρατών
               μελών σ' αυτόν τον τομέα .
 ---pagebreak--- 30 . 7 . 88                         Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                                      Αριθ . L 206/27
            Οι απαιτήσεις που θα προκριθούν, θα αναλυθούν ανάλογα με τους διάφορους τομείς που έχουν εντοπιστεί
            κατά τη διάρκεια των διαβουλεύσεων στο προκαταρκτικό στάδιο ως οι πλέον σημαντικοί. Ο πρώτος από
            αυτούς τους τομείς είναι το περιβάλλον του μαθητή, με την έννοια ότι σκοπός είναι να μπορεί στο μέλλον ο
            μαθητής να ωφεληθεί από τα τεχνολογικά βοηθήματα τα οποία αντιστοιχούν στις ανάγκες του και στις
            επιδιώξεις του. Το πρόγραμμα DΕLΤΑ θεωρεί το μαθητή στα πλαίσια ενός ορισμένου αριθμού πιθανών
            σεναρίων: θα μπορεί, ενδεχομένως, να μένει στο σπίτι του ή να χρησιμοποιεί ένα τερματικό ή ένα κέντρο
            εργασίας στο χώρο της δουλειάς του ή , τέλος, να χρησιμοποιεί ένα ειδικό κέντρο εργασίας που αντιστοιχεί
            στην επαγγελματική δραστηριότητά τους .
            Σε ό, τι αφορά το συγγραφέα, το πρόγραμμα DΕLΤΑ επιδιώκει την παροχή βοήθειας και υποστήριξης κατά
            τρόπο που θα επιτρέψει να αξιοποιηθούν τα χαρίσματα των ανθρώτων που ασχολούνται με το επάγγελμα του
            εκπαιδευτικού πολύ πιο αποτελεσματικά από ό, τι σήμερα, για τη συγγραφή διδακτικού υλικού. Το
            πρόγραμμα DΕLΤΑ δεν θα παρέχει χρηματικές ενισχύσεις για τη συγγραφή καθαυτό διδακτικών προγραμ­
            μάτων (αυτό αποτελεί έργο του προγράμματος CΟΜΕΤΤ). Το DΕLΤΑ επιδιώκει μάλλον να διερευνήσει και
            να αναπτύξει ένα περιβάλλον, εφοδιασμένο κατάλληλα με όλα τα απαραίτητα εργαλεία λογισμικού, το οποίο
            να δίνει τη δυνατότητα στον συντάκτη διδακτικών προγραμμάτων πολλαπλών μέσων επικοινωνίας να
            επιλέγει το αναγκαίο υλικό, με τη βοήθεια τυποποιημένων εντολών και φορμά, ώστε να μπορεί κατόπιν να το
            ενσωματώσει όσο το δυνατόν αποτελεσματικότερα στην παραγωγή του προϊόντος του .
            Στο στάδιο της παραγωγής, στόχος του DΕLΤΑ είναι να εξασφαλίσει την παραγωγή διδακτικού υλικού σε
            όσο το δυνατό υψηλότερα πρότυπα ποιότητας . «Παραγωγή » σημαίνει εν προκειμένω υλικό έτοιμο προς
            χρήση ή προς δημοσίευση .
            Ο μαθητής του μέλλοντος θα είναι σε θέση , ενδεχομένως, να διευρύνει τη γνώση του, με μια διαδικασία
            αναζήτησης σε έκταση ανέφικτη σήμερα . Για το σκοπό αυτό το DΕLΤΑ έχει σαν στόχο να καταρτίσει μια
            βάση επιστητού, οργανωμένη κατά τρόπο που να ενθαρρύνει την πρόσβαση στο σύστημα βάσει είτε του
            περιεχομένου είτε των «συμφραζομένων» και χρησιμοποιώντας μια σχεδόν φυσική γλώσσα .
            Το DΕLΤΑ έχει επίσης σαν στόχο , συμπληρωματικά με την τόνωση της τεχνολογικής προσφοράς, να
            εξετάσει μαζί με τις αρμόδιες αρχές τι είδους βοήθεια μπορεί να δοθεί σε ό, τι αφορά τη ζήτηση διδασκαλίας,
            ειδικότερα σε ό, τι έχει σχέση με φορολογικά και νομικά θέματα αλλά και με θέματα που αφορούν τα
            συγγραφικά δικαιώματα .
            Στόχος του DΕLΤΑ, εξεταζόμενου μ' αυτό το πρίσμα, είναι να αντιμετωπιστεί η σημερινή ανεπάρκεια των
            ευρωπαϊκών δραστηριοτήτων στον τομέα της μάθησης δηλαδή :
            1.   να διατυπωθεί ένας μεσοπρόθεσμος ή μακροπρόθεσμος προβληματισμός για την ενίσχυση της ευρωπαϊ­
                 κής μάθησης"
            2.   να δοθούν οι ευκαιρίες και τα απαραίτητα κίνητρα στις ευρωπαϊκές οργανώσεις παραγωγών και
                 εκδοτών ώστε να χαράξουν κοινές στρατηγικές στον τομέα της μάθησης"
            3.   να βελτιωθεί η ευκολία πρόσβασης και η ευελιξία των συστημάτων ώστε να διευκολυνθούν και οι
                 μαθητές και οι δημιουργοί διδακτικού υλικού"
            4.   να εξασφαλιστεί η διάθεση διδακτικού καλής ποιότητας ικανού από τεχνολογική και οικονομική άποψη
                 να απευθύνεται στην ευρύτερη ευρωπαϊκή αγορά"
            5.   για το σκοπό αυτό να επιτευχθεί ικανοποιητική τυποποίηση ώστε το διδακτικό υλικό να μπορεί να
                 μεταφέρεται εύκολα από μια μηχανή σε άλλη , είτε του ίδιου είτε άλλου συντακτικού κέντρου ή
                 ιδρύματος"
            6.   να υποβοηθηθεί η εισαγωγή νέων τεχνικών μεταφοράς και διάθεσης — ειδικότερα δε απευθείας
                 δορυφορική μετάδοση με κανάλια επιστροφής βίντεο — τόσο με συνεργατική έρευνα όσο και με
                 ανάπτυξη των βασικών στοιχείων και των ενδιαμέσων συστημάτων (interfaces) μαζί με οργανωτική
                 υποστήριξη στα σημεία όπου ένας αριθμός ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών οργανισμών απαιτεί παρόμοια
                 διοικητική μέριμνα και άλλου είδους βοήθεια .
            Διερευνητική δράση του DΕLΤΑ
            Η διερευνητική δράση του DΕLΤΑ, προβλεπόμενης διάρκειας 24 μηνών κατ'ανώτατο όριο, δεν θα διαθέτει
            τους πόρους και το χρόνο ώστε να μπορέσει να απαντήσει σε όλο το φάσμα των παραπάνω προκλήσεων.
            Επομένως, επιδιώκει:
            α)   να δοκιμάσει στην πράξη τη μεθόδευση της συνεργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο στα πλαίσια που
                 προβλέπει το πρόγραμμα DΕLΤΑ"
            β)   να επιβεβαιώσει τις αρχικές υποθέσεις σχετικά με τις σχέσεις μεταξύ των φορέων, των στόχων και των
                 προτεραιοτήτων εργασίας που προσφέρονται καλύτερα για την συνεργασία σε ευρωπαϊκό επίπεδο"
            γ)   να αναλάβει τις αρχικές εργασίες για τις πιο ελπιδοφόρες δραστηριότητες που πρέπει να αναληφθούν
                 στο μέλλον"
            δ)   να επιτύχει συγκεκριμένα αποτελέσματα ως μέρος της διερευνητικής δράσης.
 ---pagebreak--- Αριθ . L 206/28                        Επίσημη Εφημερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων                                   30 . 7 . 88
                Η διερευνητική δράση στοχεύει, ειδικότερα, τα εξής:
                1 . λειτουργικές προδιαγραφές για τις διάφορες κατηγορίες χώρων μάθησης, όπως αναφέρονται παραπάνο,
                    και για τα ενδιάμεσα συστήματα τα οποία θα τους επιτρέψούν να συνδέονται με τα περιφερικά και το
                    λοιπό εξοπλισμό των μελλοντικών συστημάτων"
                2. λειτουργικές προδιαγραφές για τον εξοπλισμό και το λογισμικό που απαιτείται για την ικανοποιητική
                    λειτουργία των συγγραφικών και παραγωγικών δραστηριοτήτων"
                3 . προδιαγραφές για το βοηθητικό λογισμικό και μηχανικό υλικό που θα επιτρέψει τη σύσταση βάσεων
                    προηγμένης γνώσης , μαζί με προδιαγραφές για τις γλώσσες πρόσβασης"
                4. έγκαιρη διευκρίνιση των προτύπων που έχουν σημασία για τη μάθηση και τα οποία πρέπει να
                    συμφωνηθούν, και παροχή του οργανωτικού πλαισίου μέσω του οποίου μπορεί να εκφράζεται η άποψη
                    των παιδευτικών δραστηριοτήτων στις τρέχουσες διεθνείς συζητήσεις όσον αφορά τα πρότυπα"
                5 . συνεχής έλεγχος για την αξιολόγηση της προόδου προς τους συγκεκριμένους στόχους (η μέθοδος θα
                    περιληφθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα εργασίας).