CELEX: 51996PC0120
Language: fi
Date: 1996-03-26
Title: Luonnos neuvoston päätöslauselmaksi joka koskee koulutusalan multimediaohjelmistoa

EUROOPAN YHTEISÖJEN KOMISSIO
                                Bryssel, 26.03.1996
                                KOM(96) 120 lopull.
                    Luonnos
    NEUVOSTON PÄÄTÖSLAUSELMAKSI
 joka koskee koulutusalan multimediaohjelmistoa
              (komission esittämä)
 ---pagebreak---  ---pagebreak--- PERUSTFXUT
Euroopan kansalaisten valmentamisesta tietoyhteiskuntaan on tullut ensisijainen
toimenpide erityisesti koulutuksen alalla. Tähän liittyen koulutusalan ohjelmisto- ja
multimediateollisuutta käsittelevällä Task Force- ryhmällä, joka perustettiin maaliskuussa
1995 komission aloitteesta, on ollut mahdollisuus tehdä arvio tämänhetkisestä tilanteesta
koulutusalan multimedioiden alalla sekä laatia toimintasuunnitelmaehdotus vahvistaakseen
alan tutkimustoimintaa tutkimuksen neljänteen puiteohjelmaan (1994 - 1998 ) liittyvien
tutkimushankkeiden avulla. Tarkoitus on, että käyttäjät saisivat parhaan mahdollisen
hyödyn uudesta teknologiasta koulutuksen ja ammattikoulutuksen alalla, että
eurooppalaisen tutkimuksen tehokkuutta parannettaisiin ja että koulutusalan eurooppalaisen
multimediateollisuuden asemaa vahvistettaisiin.
Tässä arviossa on useita huomioita tämänhetkisestä tilanteesta.
Ensinnäkin koulutusalan multimediaohjelmistot tarjoavat merkittävän mahdollisuuden
 opetusalalla, ja koulutussektorilla toimivat ihmiset ovat huomattava kohderyhmä
 multimediateollisuudelle. Opettajilla ja kouluttajilla on paljon tehtäviä, joista kone ei voi
 huolehtia. Opettajat vaihtavat ajatuksia ja keskustelevat oppilaiden kanssa. He kannustavat,
 arvioivat ja mukauttavat opetustapoja. Lisäksi käynnissä olevat kokeilut osoittava, että
 erityisesti interaktiiviseen toimintaan keskittyvä multimedia tuo uusia ulottuvuuksia
 opettamiseen ja etäopetukseen. Multimedia mahdollistaa tietojen omaperäisen esittelyn ja
 virtuaaliympäristön luomisen, jossa opiskelija voi tietyssä määrin arvioida toimiensa
 vaikutuksia. Telemaattisen verkon käyttöön yhdistettynä se luo henkilöidenvälisen
 viestintämahdollisuuden, joka muodostaa tärkeän kokonaisuuden oppimistapahtumaa
 ajatellen. Lisäksi multimedian käyttö antaa uusia mahdollisuuksia tarjota yhä suuremmalle
 osalle väestöä hyvätasoiset yleistiedot ja perusteellinen ammattikoulutus sekä varmistaa
 tietojen ja taitojen uudistaminen näinä lisääntyvän erikoistumisen ja moninaisuuden
 aikoina.
 Toinen Task Force -työryhmän huomio oli, että Euroopan unionin olisi hyödynnettävä tällä
 alalla hankitut taidot ja kannustettava yhteistyötä jäsenvaltioissa kaikkien niiden kesken,
 joihin tämä kehitys vaikuttaa. Tutkimus ja kannustus on tarpeellista, jotta koulutusalan
 ohjelmisto- ja multimediateollisuuden mahdollisuudet näkyisivät opetuksen kehittämisessä
 ja konkreettisissa saavutuksissa. Tämä olisi toteutettava erityisesti koordinoimalla
 paremmin yhteisön ohjelmat, kuten tutkimus- ja kehittämisohjelmat, multimedian tuotantoa
  käsittelevät ohjelmat tai koulutus- ja ammattikoulutusohjelmat, täydentämään kansallisia
  aloitteita. Rakennerahastojen sekä Euroopan laajuisiin verkostoihin liittyvillä voimavaroilla
  voitaisiin myös edistää näitä pyrkimyksiä.
  Task Force -työryhmän laatimasta arviosta käy myös ilmi, että tämänhetkiselle tilanteelle
  on ominaista erittäin epätasainen välineiden taso ja yleisesti ottaen riittämättömät laitteet
  sekä koulutusalan multimediaohjelmistot kouluissa ja ammattioppilaitoksissa. On olemassa
  vakava uhka, että kotikoneiden taso ohittaa oppilaitosten laitteiden tason, ja jättää näin
  vähävaraisempien perheiden lapset uusien kokemusten ulkopuolelle. Uusien tieto- ja
  koulutusvälineiden parempi saatavuus kouluihin ja kaikkiin koulutuspaikkoihin on haaste,
 ---pagebreak--- johon olisi vastattava, mikäli halutaan välttää yhteiskunnan                   kahtiajakautuminen
teknologisten välineiden saatavuuden perusteella.
Nämä kolme perusperiaatetta johtavat suositusten antamiseen useilla tasoilla:
          tutkimus ja prioriteettien valinta yhteistyössä käyttäjien ja teollisuuden kanssa
          kasvatusalan multimediaohjelmistojen suunnittelu,
          opettajien ja ammattikouluttajien koulutus,
          laitteiden ja palveluiden infrastruktuurit käyttäjien, opettajien tai kouluttajien
          auttamiseksi sekä tiedottaminen hyvistä esimerkeistä
 Opetusympäristössä tehtävien koordinoitujen ja kohdistettujen tutkimusten avulla, jotka
 multimedia mahdollistaa, voitaisiin ymmärtää paremmin tämän kehityksen varsinaisia
 kasvatuksellisia aiheita ja sopeuttaa tarjonta kysyntään.
 Käyttäjien tarpeet olisi otettava huomioon heti välineiden, palveluiden ja sovellusten
 suunnittelusta lähtien, jotta saataisiin ohjelmistot vastaamaan opetusprosesseja. Oppilaiden
ja opettajien olisi oltava multimediasovellusten ja -palveluiden suunnittelutapahtuman
 keskipisteenä.
 Opettajien ja laajassa merkityksessä käyttäjien koulutus on olennaisen tärkeää. Olisi
 otettava huomioon opettajien, kouluttajien, oppilaiden ja opiskelijoiden erityiset roolit
 koulutusalan multimediaohjelmistojen käytössä, ja pohdittava myös opettajien perus- ja
 jatkokoulutusrakenteiden osuutta. Multimedialla voitaisiin helpottaa pedagogisten ja
 organisatoristen uudistusten levittämistä, koskivatpa ne sitten uudenlaista koulujen
 organisointia tai uusia opetusjärjestelmiä kaikilla tasoilla.
 Infrastruktuurit ovat välttämättömiä. Riittävä panostus kunnollisiin multimediavälineisiin
 on edellytys kaikelle onnistuneelle multimedian käytölle kouluissa, yliopistoissa ja kaikissa
 koulutus- ja ammattikouiutuslaitoksissa. Nämä välineet olisi määriteltävä niiden
 pedagogisen tai taloudellisen käyttöympäristön mukaan. Tässä yhteydessä olisi kehitettävä
 uusia muotoja päästä osalliseksi varoista ja rahoituksesta. Multimedia- ja etätukikeskusten
 perustaminen, yhteistyöverkostojen kehittäminen sekä arviointi- ja esittelypaikkojen
  kehittäminen olisivat hyviä keinoja levittää oikeita käyttötapoja.
 Näiden toimien tehokkuus edellyttää synergiaa kaikkien toimijoiden, opettajien, perheiden,
  alueellisten yhteisöjen, laitosten tai yritysten hallintoportaan, yhdistysten ja yritysten,
  oppilaiden, opiskelijoiden ja työntekijöiden välillä yleisen yksimielisyyden saavuttamiseksi
  eri tasoilla pyrittävien tavoitteiden osalta. Olisi tehtävä pysyviä koulujen ja yritysten välisiä
 joustavia ja kehittyviä kumppanuussopimuksia, jotka hyödyttäisivät molempia osapuolia.
  Olisi erityisesti saatava televiestintäalan toimijoita ja palveluiden toimittajia mukaan
  yhteistyöhön opetusalan viranomaisten, opettajien, vanhempien ja oppilaiden kanssa uusien
  teknologisten ratkaisujen ja hinnoitteluratkaisujen kokeilemiseksi.
  Olisi toteutettava erityisiä toimenpiteitä epäsuotuisilla alueilla asuvien lasten ja
  opiskelijoiden taikka koulussa huonommin menestyneiden, vammaisten, maaseudulla
 ---pagebreak--- asuvien oppilaiden tai opiskelijoiden, työttömien ja pienten yritysten työntekijöiden
hyväksi.
Osana kansainvälistä yhteistyötä olisi suunniteltava erityisiä toimia olemassa olevien
ohjelmien yhteyteen sekä Keski- ja Itä-Euroopan maita, Välimeren alueen maita sekä
kolmansia maita koskevien tukiohjelmien yhteyteen ottaen huomioon PHARE-ohjelmassa
saadut kokemukset avoimesta-ja etäopetuksesta.
Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 126 artikla, jossa määrätään erityisesti
etäopetuksen kehittämisen rohkaisemisesta koulutuksen yleisten yhteistyötavoitteiden
mukaisesti kunnioittaen läheisyysperiaatetta opetuksen sisällön ja koulutusjärjestelmän
järjestämisen osalta, ei anna mahdollisuutta tehdä ehdotusta oikeudellisesti velvoittavaksi
tekstiksi. Tämän vuoksi komissio ehdottaa päätöslauselmaa, jonka tarkoituksena on luoda
perusta hedelmälliselle ja kestävälle yhteistyölle eurooppalaisten koulujärjestelmien
tulevaisuudelle tärkeissä kysymyksissä. Sen tarkoituksena on myös rohkaista ja tukea
jäsenvaltioissa koulutusasioista vastuussa olevia laitoksia niiden toimissa tällä alalla. Se
 myös pyrkii parempaan koordinointiin näissä kysymyksissä koulutusalan ohjelmistoja ja
 multimediaa koskevan Task Force-työryhmän suositusten johdosta.
 ---pagebreak---                                       Neuvoston päätöslauselma
                     joka koskee koulutusalan multimediaohjelmistoa,
Euroopan Neuvosto
ottaa huomioon Euroopan yhteisön perustamissopimuksen,
ottaa huomioon Euroopan komission antaman päätöslauselmaluonnoksen,
ottaa huomioon toimet, joilla pyritään kehittämään laadukasta koulutusta rohkaisemalla
jäsenvaltioiden välistä yhteistyötä ottaen huomioon niille tässä asiassa kuuluva vastuu,
ottaa huomioon SOKRATES-ohjelmaan liittyvän 14 päivänä maaliskuuta 1995 tehdyn
Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen 95/819/EY \
 ottaa huomioon LEONARDO DA VINCI-ohjelmaan liittyvän 6 päivänä joulukuuta 1994
tehdyn neuvoston päätöksen 94/819/EY 2,
 ottaa huomioon NUORTEN EUROOPPA-ohjelman kolmanteen vaiheeseen liittyvän 14
 päivänä maaliskuuta 1995 tehdyn Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen 818
 /95/CE3
 ottaa huomioon Euroopan yhteisön neljännestä puiteohjelmasta tutkimusta, teknologista
 kehittämistä ja esittelyä koskevien toimien osalta (1994 -1998) 26 päivänä huhtikuuta 1994
 tehdyn Euroopan parlamentin ja neuvoston päätöksen 1110/94/EY , jossa määrätään
 muun muassa tieto- ja telekommunikaatioteknologian soveltamisalalla toteutettavista
 tutkimuksista yhteiskunnallisiin tarpeisiin vastaamiseksi,
 ottaa huomioon komission tiedonannon COM (96) 12 final , joka koskee Euroopan
 parlamentin ja neuvoston päätösluonnosta päätöksen                    1110/94/CE toisesta
 muutosehdotuksesta, joka liittyy tutkimuksen neljänteen puiteohjelmaan ( 1994 - 1998 )
 varautuen yhteisön taloudellisen tuen lisäämiseen neljännen puiteohjelman toiminnan
 tukemiseksi ja varojen jakamiseksi toiminnoille, jotka liittyvät koulutusalan
 multimediaohjelmistoihin,
  1      VL N°L 87,20.04.1995, s. 10
 2       VL N°L 340, 29.12.1994, s. 8
 3       VL N°L 87, 20.04.1995,8.1
 4       VLN°L 126, 18.05.1994, s. 1
 ---pagebreak--- ottaa huomioon tutkimusta ja teknologista kehittämistä koskevaan erityisohjelmaan
tietoteknologian alalla (Esprit) liittyvän 23 päivänä marraskuuta 1994 tehdyn neuvoston
päätöksen 94/802/EY5,
ottaa huomioon tutkimusta ja teknologista kehittämistä koskevaan erityisohjelmaan
telemaattisten sovellusten alalla liittyvän 23 päivänä marraskuuta 1994 tehdyn neuvoston
päätöksen 94/801/EY6,
ottaa huomioon kohdistettua sosiaalis-taloudellista tutkimusta koskevaan erityisohjelmaan
liittyvän neuvoston päätöksen 915/94/EY7,
ottaa huomioon INFO 2000-ohjelmaa koskevasta ehdotuksesta 30 päivänä kesäkuuta 1995
annetun komission tiedonannon ,
ottaa huomioon MEDIA II -ohjelmaa koskevan 10 päivänä heinäkuuta 1995 tehdyn
neuvoston päätöksen 95/563/EY sekä neuvoston 22 päivänä 1995 tekemän MEDIA II
koulutusta koskevan pätöksen 95 / 564 /CE 10
ottaa huomioon neuvoston 4 huhtikuuta 1995 tehdyn "kulttuuria ja multimediaa" koskevan
päätöslauselman, joka tunnustaa kulttuuria koskevien multimediamarkkinoiden luomisen ja
kehittämisen tukitoimintojen kiireellisyyden samalla kunnioittaen Euroopan kielellistä ja
 kulttuurista moninaisuutta u,
 ottaa huomioon komission valkoisen kirjan "Kasvu, kilpailukyky ia työllisyys: 2000-luvun
 haasteet ja näkymät", jossa korostetaan koulutuksen ja ammattikoulutuksen merkitystä
 vaikuttavana tekijänä muuttuvassa yhteiskunnassa 2,
 ottaa huomioon komission tiedonannon "Euroopan                   tie tietoyhteiskuntaan:
 toimintasuunnitelma" neuvostolle, Euroopan parlamentille, talous- ja sosiaalikomitealle ja
 alueiden komitealle ,
 huomioi G7-maiden kokouksessa Brysselissä 25 ja 26 päivänä helmikuuta 1995 saadut
 tietoyhteiskuntaa koskevat tulokset ja erityisesti kulttuurienvälistä koulutusta ja
 ammattikoulutusta koskevista koehankkeista annetut suositukset,
 5       VL N°L 334,22.12.1994, s. 24
 6       VL N°L 334,22.12.1994, s. 1
 7       VL N°L 361, 31.12.1994, s. 77
  8       VL N° C 250,26.09.1995, s. 4
  9       VLN°L 321, 30.12.1995, s. 25
  10     VL N°L 321, 30.12.1995, s. 33
  11     VL N°C 247,23.09.1995
  12      COM(93)700fin,05.12.1993
  13      COM(94)347 fin, 19.07.1994
 ---pagebreak--- ottaa huomioon mahdollisuudet, joita koulutusalan multimedia voi tarjota kolmansille
maille kansainvälisen yhteistyön puitteissa ja erityisesti Keski- ja Itä-Euroopan sekä
Välimeren alueen maille ja kehitysmaille,
huomioi kilpailukykyä koskevan neuvoa-antavan ryhmän komission puheenjohtajalle ja
valtion tai hallituksen päämiehille kesäkuussa ja joulukuussa 1995 antamat kaksi
kertomusta eurooppalaisen kilpailukyvyn parantamisesta,
huomioi Task Force-tutkimustyöryhmän koulutusalan ohjelmisto-ja multimediateollisuutta
koskevan kertomuksen, jossa esitetään katsaus nykytilanteeseen koulutusalan ohjelmistojen
ja multimedian osalta Euroopassa ja ehdotetaan toimintasuunnitelma tälle alalle,
ottaa huomioon valkoisen kirjan "Opettaminen ja oppiminen: kohti kognitiivista
yhteiskuntaa"14, jossa suositetaan erityisesti luonnollisia toimenpiteitä uusien tietojen
hankintaan sopivien multimediavälineiden kehittämiseksi:
        asianomaisten yhteisön ohjelmien yhteiset tarjouspyynnöt,
        koulutusalan ohjelmistojen sekä koulutukseen ja ammattikoulutukseen liittyvien
        eurooppalaisten tuotteiden hyödyntämis- ja merkintäjärjestelmän käyttöön otto
        näiden tuotteiden jakelun helpottamiseksi.
ottaa huomioon komission tiedonannon tietoyhteiskunnan sovellusten täytäntöönpanon
metodologiasta yhteisön taloudellisten varojen käyttämiseksi ja tarpeesta sovittaa
tehokkaasti yhteen tutkimusohjelmia ja koulutusalan ohjelmia ,
ottaa huomioon yhteisön toimien sopivuuden koulutusalan multimediaohjelmistojen ja -
palvelujen käyttöön ottamiseksi kouluissa ja ammattioppilaitoksissa, jotta voitaisiin:
        parantaa koulutus- ja ammattikoulutusjärjestelmien laatua ja tehokkuutta, erityisesti
        ottamalla käyttöön uusia pedagogisia menetelmiä ja järjestämällä opetusta uudella
        tavalla,
        vahvistaa yhteiskunnallista yhtenäisyyttä tarjoamalla kaikille henkilöille ja
        yrityksille, erityisesti epäsuotuisilla alueilla asuville sekä pienille ja keskisuurille
        yrityksille keinot päästäjä kyetä osallistumaan aktiivisesti tietoyhteiskuntaan,
        saada opettajat ja oppilaat hyväksymään ja oppimaan näiden uusien välineiden
        käyttö,
        kannustaa kestävän kumppanuuden aikaan saamista oppilaitosten sekä laitteiden,
        ohjelmistojen ja palvelujen tuottajien välille merkittävien todella pedagogisiin
        tarpeisiin sopeutettujen multimediasovelluksia ja -palveluita tarjoavien
        markkinoiden luomiseksi.
ottaa huomioon, että koulutusalan multimediaohjelmistojen ja -palveluiden käyttäminen
vaatii aktiivista osuutta alueellisilta yhteisöiltä, kouluilta ja ammattioppilaitoksilta,
 14     COM(95)590 fin, 29.11.1995
 15     COM(95)224 fin, 31.05.1995
 ---pagebreak--- opettajilta, kouluttajilta ja yrityksiltä pedagogisesti parhaiden mahdollisten menetelmien
kokeilemiseksi ja käyttöön ottamiseksi,
ottaa huomioon telemaattisen multimediaverkon panoksen horisontaalisen yhteydenpidon
aikaansaamiseksi koulujen ja ammattioppilaitosten, opettajien, oppilaiden ja ulkomaailman
välillä tiedon saamiseksi ja tietojen, ajatusten ja pedagogisten kokemusten vaihtamiseksi,
ottaa huomioon yhteisöohjelmissa saavutetut kokemukset ja meneillään olevien toimintojen
rikkauden ja moninaisuuden sekä jäsenmaiden saamat kokemukset koulutusjärjestelmiä
koskevan informaatio-ja kommunikaatioteknologian metodien kehittämisestä ja vaihdosta.
KEHOTTAA JÄSENVALTIOITA:
         kehittämään uuden tietotekniikan ja tiedonvälitystekniikan käyttöä koulutuksessa ja
         koulutusjärjestelmissä pedagogisten menetelmien uudistamiseksi ottaen täysin
         huomioon opettajien roolin sekä antaen oppilaille aktiivisemman ja
         yhteistoiminnallisemman roolin, yksilöllistämällä opetusta, ottamalla käyttöön
         tieteidenvälinen lähestymistapa ja opettajien välinen yhteistyö didaktisten
         hankkeiden sekä erityistarpeiden määrittämiseksi.
         tehostamaan opettajien ja kouluttajien koulutusta ohjelmistojen ja
         multimediapalveluiden hallinnassa ja niiden käytössä niin, että havaittaisiin
         paremmin niiden didaktiset ominaisuudet. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä
          opettajien ja kouluttajien roolia koskeviin analyyseihin, multimedian käyttöä
         pedagogisissa menetelmissä koskevien tutkimustulosten jakeluun opettajille,
          multimedian käyttöön liittyvien hyötyjen esiin tuomiseen, opettajien aloitteiden
         tukemiseen ja edistämiseen sekä opettajien ja yritysten väliseen yhteistyöhön
          multimediatuotteita ja -palveluita koskevien kokeilujen osana.
          rohkaisemaan tutkimustoimintaa, koulutusalan multimediaohjelmistojen luomista ja
          suunnittelua Euroopassa, erityisesti osana koulutusalan toimijoiden, julkaisijoiden
         ja multimedia-alan yritysten välisiä kumppanuussopimuksia, jotka koskevat:
                  pedagogisen multimedia-aineiston suunnittelumenetelmien kehittämistä,
                   koulutusalan multimediaohjelmistojen kehittämisen ja mukauttamisen
                   tukimekanismeja, joilla liitetään opettajat tai kouluttajat näiden tuotteiden
                   suunnitteluun,
                   ohjelmistojen lisensiointi)ärjestelmien määrittämistä ja voimavarojen
                  jakamisen uusien muotojen kehittämistä,
                   koulujen ja oppilaitosten mahdollisuuksia päästä käyttämään
                   multimediakirjastoja, takaamalla samalla tekijänoikeuksien suojelu,
                   laatuvaatimusten ja merkintöjen tai aiheellisten hyväksymistapojen
                   määrittämistä,    erityisesti    kotimaan      markkinoille      tarkoitettujen
                   multimedioiden synergian varmistamiseksi ja riittävän kuluttajansuojan
                   huomioon ottamiseksi.
 ---pagebreak---     panemaan täytäntöön aiheelliset infrastruktuurit, jotta voitaisiin tarjota
    mahdollisimman suurelle käyttäjäjoukolle hyvälaatuiset laitteistot, ohjelmistot ja
    on-line multimediapalvelut sekä tarpeellinen koulutus ja tuki. Tämä olisi
    toteutettava asentamalla näitä välineitä eri paikkoihin: esikouluihin, peruskouluihin,
    ylemmän asteen oppilaitoksiin, yliopistoihin, julkisiin kirjastoihin, yrityksiin,
    toimintakeskuksiin, nuorten ja perheiden sosiaalikeskuksiin, yhdistyksiin ja niin
    edelleen. Erityistä huomiota olisi kiinnitettävä multimediatukikeskusten
    kehittämiseen ja opettajien ja koulutuskumppaneiden väliseen viestintään sekä
    koulutukseen sanan laajimmassa merkityksessä.
    ottamaan käyttöön erityiset toimenpiteet:
              multimedian käytön kokeilemiseksi kouluorganisaation joustavien muotojen
              kehittämisen ja edistämisen yhteydessä niiden tehokkuuden ja levittämisen
              lisäämiseksi,
              koulutusalan multimedian käytön suosimiseksi ja käyttömahdollisuuksien
              lisäämiseksi nuorten tarpeisiin sekä syrjäseutujen ja taantuvien
              maaseutualueiden tai teollisuusalueiden tarpeisiin.
     suosimaan koulutusalan multimediaohjelmistojen ja -palveluiden käyttöön
    opetusprosessissa perustuvien pedagogisesti hyvien käytäntöjen levittämistä ja
    tutkimaan näiden kokeilujen perusteella esittely- ja edistämispaikkojen perustamista
     tai vahvistamista.
     tutkimaan tehokkaimpia hallintokeinoja kulttuuri-, koulutus- ja ammattikoulutus-
     sekä tutkimusohjelmien välisissä yhteisissä toimissa eurooppalaisella tasolla ottaen
     huomioon rakennerahastojen suomat mahdollisuudet.
     laatimaan säännöllisiä kertomuksia koulutusalan multimediaohjelmistojen käyttöön
     ottamisesta koulujärjestelmissä.
KEHOTTAA KOMISSIOTA:
     toteuttamaan vertailevan analyysin ja seurannan edistyneimpien koulutusalan
     multimediatuotteiden ja -palveluiden käytöstä Euroopassa ja koko maailmassa ja
     jakamaan tämän analyysin tulokset jäsenvaltioihin.
      että informaatio yhteiskunnan yleisten aloitteiden raameissa ottaa huomioon
      koulutuksen ja ammattikoulutuksen alueet.
      ottamaan huomioon kaikki multimediaohjelmistojen ja -palveluiden käytön
      tarjoamat mahdollisuudet komission tavoittelemien toimien täytäntöönpanossa
      koulutuksen, ammattikoulutuksen ja kulttuurin alalla, mukaan lukien
      kansainvälinen yhteistyö erityisesti Keski- ja Itä-Euroopan maiden ja Välimeren
      alueen maiden kanssa.
 ---pagebreak--- tunnistamaan ja kannustamaan yhteisön yhteisiä palveluita, joita voitaisiin kehittää
eurooppalaisella tasolla, muun muassa tuotteita ja niiden arviointia koskeva
tiedotus, yhteyksien luominen tuottajien, käyttäjien ja koulutuksen hallintoportaan
välille tuotteiden ja niiden käytön hyvän laadun varmistamiseksi.
vahvistamaan             koordinoitu         lähestymistapa         koulutuksellisten
multimediaohjelmistojen alaan liittyvissä toimissa osana toisaalta eri yhteisön
ohjelmia ja toisaalta osana rakennerahastojen ohjelmia sekä aloitteita, joilla pyritään
kehittämään Euroopan laajuisia televiestintäverkkoja lähentymistavoitteisiin ja
budjettivarojen yhteiseen käyttöön liittyen, sovellettavien menettelyjen mukaisesti.
kiinnittämään erityistä huomiota ulkoiseen näkyvyyteen ja koordinoidun
lähestymistavan        täytäntöönpanoon       koulutus-,     ammattikoulutus-         ja
tutkimusjärjestelmien tehokkuuden sekä markkinoille pääsyn parantamiseksi.
 suosimaan multimediaohjelmistojen ja -palveluiden käyttöön perustuvien
parhaimpien pedagogisten menetelmien hyödyntämistä ja levittämistä
 eurooppalaisella tasolla hyödyntäen mahdollisimman tehokkaasti olemassa olevia
rakenteita kaikilla tasoilla.
 esittämään ennen 31 päivää joulukuuta 1997 kertomus toteutuneesta edistyksestä,
 vaikeuksista sekä täydentävistä toimista, joita tarvitaan tämän päätöslauselman
 täytäntöönpanemiseksi vuotta 2000 ajatellen.
                                        10
 ---pagebreak---                                                                ISSN 1024-4492
                                                     KOM(96) 120 lopullinen
                                                 ASIAKIRJAT
FI                                                                    16 15
                                         Luettelonumero : CB-CO-96-130-FI-C
                                                          ISBN 92-78-01825-2
Euroopan yhteisöjen virallisten julkaisujen toimisto
L-2985 Luxemburg
                                              iv