CELEX: 51995PC0124
Language: da
Date: 1995-03-31
Title: Ændret forslag til EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE om et EUROPÆISK UDDANNELSESÅR LIVSLANG UDDANNELSE (1996)

KOMMISSIONEN FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER
                                             Bruxelles, den 31.03.1995
                                             KOM(95) 124 endelig udg.
                                             94/0199 (COD)
                            Ændret forslag til
         EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE
                                 om et
                EUROPÆISK UDDANNELSESÅR                  -
                LIVSLANG UDDANNELSE (1996)
(forelagt af Kommissionen i henhold til EF-traktatens artikel 189 A, stk. 2)
 ---pagebreak---                                          Begrundelse
Kommissionens forslag COM(94) 264 final - 94/0199(COD) var den 16. marts 1995 til
førstebehandling i Parlamentet. Kommissionen fulgte 25 af Parlamentets 39 ændringsforslag
dels i deres form, dels i deres ånd (nr. 1 til 8, 12, 15 til 20, 23,27, 41, 30,31,32, 35 til 38).
Kommissionen accepterede delvis ændringsforslag nr. 9, 24 og 40. 12 af ændringsforslagene
kan ikke godkendes af Kommissionen (nr. 10,11,13,14,21,22,25,26,28,33,34,39). Afvsiningen
af disse ændringsforslag er primært begrundet i subsidiaritetsprincippet, enten fordi forslagene
vedrører forholdene mellem medlemsstaterne og medlemsstaternes nationale organer eller fordi
ændringsforslagene ville betyde en harmonisering på fællesskabsplan, der strider mod
Traktatens artikel 126.
De accepterede ændringsforslag vedrører først og fremmest definitionen af mål og temaer for
Det Europæiske Uddannelsesår samt foranstaltningerne til iværksættelse heraf.
                                                         & .
 ---pagebreak--- Oprindelige forslag                       ÆNDREDE FORSLAG
EUROPA-PARLAMENTET                  OG
RÅDETS AFGØRELSE om et
 EUROPÆISK        UDDANNELSESÅR         -
LIVSLANG UDDANNELSE (1996)
EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET
FOR DEN EUROPÆISKE UNION HAR
under henvisning til traktaten om Den
Europæiske Union, særlig artikel 126 og
127,
under henvisning til     Kommissionens
forslag,
under henvisning til udtalelse fra Det
Økonomiske og Sociale Udvalg,
under henvisning til      udtalelse  fra
Regionsudvalget, og
ud fra følgende betragtninger:
Udviklingen af nye individuelle og
kollektive livsformer og adfærdsmønstre
skaber nye behov på uddannel-
sesområdet;
udviklingen i produktionsformerne som
følge af indførelsen af ny teknologi og
nye måder at tilrettelægge arbejdet på
ændrer grundlæggende de krav om viden
og kvalifikationer, der stilles til
arbejdstagerne, og kræver, at der gøres
en indsats for at fremme skabelsen af
nye job for derved at råde bod på
misforholdet mellem den økonomiske
vækst og skabelsen af nye job i Europa;
en konstant tilpasning af uddannel-       en konstant tilpasning af uddannel-
sessystemerne til de nye behov udgør en   sessystemerne til de nye behov udgør en
strategisk udfordring for Fællesskabet,   strategisk udfordring for Fællesskabet,
hvis økonomiske konkurrenceevne og        hvis økonomiske konkurrenceevne og
samfundsmodel er baseret på viden og      samfundsmodel er baseret på viden og
knowhow;                                  knowhow; attraktivitet og prestige i
                                          forbindelse med erhvervsuddannelse er i
                                          høj grad afhængig af ligestilling mellem
                                          uddannelsesforløbene inden for almen
                                          undervisning og erhvervsuddannelse samt
                                          af social anerkendelse af erhvervene med
                                          krav om kvalifikationer;
 ---pagebreak---                                            ny betragtning:
                                           undervisning og uddannelse skal give
                                           den enkelte personlige udfoldelses-
                                           muligheder og formidle tilværelsens
                                           private, samfundsmæssige og statslige
                                           værdier som f.eks. solidaritet, tolerance
                                           og forståelse for kulturel mangfoldighed;
                                           undervisning og uddannelse skal desuden
                                           fremme evnen til at kommunikere
                                           mellem de forskellige kulturelle grupper
                                           og til, at alle europæiske borgere
                                           deltager i de demokratiske beslutnings-
                                           processer;
                                           ny betragtning:
                                           Under henvisning til hvidbogen om
                                           vækst, konkurrenceevne og beskæftigelse
                                           vil de over 2 mio. nye arbejdspladser,
                                           der skal skabes inden år 2000, få nye
                                           faglige karakteristika på grund af de
                                           tekniske revolutioner inden for den
                                           audiovisuelle sektor og informations-
                                           samfundet; dette kræver videreuddan-
                                           nelse og en fleksibel udformning af
                                           basisuddannelsen;
efter- og videreuddannelse for den         efter- og videreuddannelse for den
enkelte og arbejdstageren bliver af        enkelte og arbejdstageren bliver af
afgørende betydning både for at sikre      afgørende betydning, for at man kan
den pågældendes personlige udfoldel-       sikre hans eller hendes           beskæfti-
sesmuligheder og for at øge hans eller     gelsesmuligheder på langt sigt; som det
hendes beskæftigelsesmuligheder på         understreges i Kommissionens hvidbog
langt sigt; som det understreges i         om vækst, konkurrenceevne og
Kommissionens hvidbog om vækst,            beskæftigelse vil uddannelse uundgåeligt
konkurrenceevne og beskæftigelse vil       komme til at spille en afgørende rolle i
uddannelse uundgåeligt komme til at        forbindelse med den økonomiske vækst
spille en afgørende rolle i forbindelse    samt genskabelsen af konkurrenceevnen
med den økonomiske vækst samt              og et samfundsmæssigt acceptabelt
genskabelsen af konkurrenceevnen og et     beskæftigelsesniveau;
samfundsmæssigt acceptabelt beskæf-        ny betragtning:
tigelsesniveau;                            Det er værd at lægge mærke til, at
                                           uddannelsesudbuddet           uden     for
                                           skolesystemet (f.eks. folkehøjskoler,
                                           institutioner for voksenundervisning,
                                           åbne universiteter) får stadig større
                                           betydning; det må i den forbindelse
                                           sikres, at alle borgere får mulighed for at
                                        -2
 ---pagebreak---                                           nyde godt af dette nødvendige udbud;
                                          det er nødvendigt at fremme uddannelsen
                                           uden for skolesystemet, men det må ikke
                                          ske på bekostning af den brede
                                          grunduddannelse;
den store arbejdsløshed blandt unge og
voksne indebærer en risiko for, at den
sociale samhørighed ødelægges, at de
tvivler på, at det nytter at uddanne sig,
og at de får svært ved at tro på, at det
tjener noget formål at lære livet
igennem;
                                          ny betragtning:
                                          desuden er en videreuddannelse, der
                                          åbner større perspektiver, en god
                                          mulighed for løsningen af sociale
                                          konflikter; den skal kombineret med
                                          tilsvarende målrettede aktioner bidrage til
                                          at mindske fremmedhadet og forhindre
                                          alkohol- og narkotikamisbrug og de
                                          dermed forbundne voldelige tendenser;
                                          ny betragtning:
                                          i Kommissionens hvidbog om europæisk
                                          social- og arbejdsmarkedspolitik slås der
                                          til lyd for en positiv og fleksibel strategi
                                          for arbejde og uddannelse, forbedring af
                                          den      nuværende       og     fremtidige
                                          arbejdskrafts kvalifikationsniveau og
                                          overvejelser         om     skatte-      og
                                          afgiftsmæssige og andre incitamenter til,
                                          at virksomheder og den enkelte
                                          investerer i livslang uddannelse for at
                                          forbedre muligheder for, at voksne kan
                                          tilegne sig ny viden hele livet igennem.
i forbindelse med de projekter,
medlemsstaterne      gennemfører      på
nationalt plan, og de mange initiativer,
der tages på regionalt og lokalt plan,
samt de aktioner, Europarådet og andre
internationale organisationer, der er
aktive på uddannelsesområdet, har
 ---pagebreak---         iværksat, bør der ske en gensidig
        udveksling af erfaringer og oplysninger;
         1996 bliver det første hele år, hvor
        LEONARDO DA VINCI-programmet1
        og SOCRATES-programmet2, som udgør
        anden generation af Fællesskabets
        programmer på uddannelsesområdet,
        kommer til fuldt ud at fungere;
                                                               Ny betragtning:
                                                               Eksisterende fjern- og selvstudie-
                                                               ordninger, verdensomspændende netværk
                                                               (navnlig computernetværk), interaktiv
                                                               kommunikation mellem lærere indbyrdes
                                                               og mellem lærere og elever skal sammen
                                                               med informationsinfrastrukturerne spille
                                                               en vigtig rolle i forbindelse med den
                                                               livslange uddannelse; de allerede
                                                               eksisterende internationale netværk er
                                                               særligt egnede til sprogindlæring;
                                                               integrering af disse systemer i den
                                                               livslange uddannelsesproces forudsætter
                                                               en velfungerende grunduddannelse.
        strukturfondene, navnlig Den Europæiske
        Socialfond, og fællesskabsinitiativerne i
        forbindelse hermed, bl.a. ADAPT og
        "Beskæftigelse og Udvikling af
        Menneskelige Ressourcer", bidrager i
        betydelig grad til at sikre uddannelser af
        høj kvalitet;
        det er absolut nødvendigt, at der lægges               det er absolut nødvendigt, at der lægges
        vægt på, at uddannelse er af afgørende                 vægt på, at uddannelse er af afgørende
        betydning for, at der kan skabes et                    betydning for, at der kan skabes et
        Europa, der på det økonomiske område                   Europa, der på det økonomiske område
        er konkurrencedygtigt og på det sociale                er konkurrencedygtigt og på det sociale
        område er solidarisk, og som fremmer                   område er solidarisk; dette kan ske ved
        den enkeltes udfoldelsesmuligheder; dette              hjælp af en række fælles aktioner på EU-
        kan ske ved hjælp af en række fælles                   plan inden for rammerne af Det
        aktioner på EU-plan inden for rammerne                 Europæiske Uddannelsesår for derved at
        af Det Europæiske Uddannelsesår for                    opnå en større påvirkning, end det ville
        derved at opnå en større påvirkning, end               være muligt med de eksisterende
1. Rådets afgørelse ../..../EØF, EFT L
   Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse ../..../EØF, EFT I,
 ---pagebreak--- det ville være muligt med de                   fællesskabsprogrammer, og som man
eksisterende fællesskabsprogrammer, og         ikke ville kunne opnå ved hjælp af
som man ikke ville kunne opnå ved              medlemsstaternes individuelle aktioner -
hjælp af medlemsstaternes individuelle
aktioner -
                                               ny betragtning:
                                               Den 20. januar 1995 blev der vedtaget
                                               en "modus vivendi" mellem Europa-
                                               Parlamentet, Rådet og Kommissionen
                                               vedrørende gennemførelsesbestemmel-
                                               serne til retsakter efter fremgangsmåden
                                               i artikel 189b i EF-traktaten, der blev
                                               vedtaget den 20. januar 1995.
TRUFFET FØLGENDE AFGØRELSE:
                   Artikel 1
1.    Der iværksættes i perioden fra den
       1. januar 1995 til den 31.
      december         1996 en       række
      i n f o r m a t i o n s -          og
      reklamekampagner, der skal være
      med til at fremme livslang
      uddannelse.
2.     1996 u d n æ v n e s    til    "Det
      Europæiske         Uddannelsesår
      Livslang uddannelse".
                   Artikel 2
Formålet med de i artikel 1 omhandlede
aktioner er:
1.    At få den europæiske offentlighed        1.    At få den europæiske offentlighed
      til at forstå betydningen af livslang          til at forstå betydningen af livslang
      uddannelse som et nøgleelement i               uddannelse som et nøgleelement i
      forbindelse med den enkeltes                   forbindelse med den enkeltes
                                            5-
 ---pagebreak--- personlige udvikling og den             personlige udvikling og den
europæiske          model        foi    enkeltes deltagelse i de demokra-
konkurrenceevne og vækst med            tiske beslutningsprocesser.
skabelse af mange nye arbejds-
pladser.
At fremme etableringen af et bedre
samarbejde på alle niveauer
mellem uddannelsesinstitutionerne
og virksomhederne, navnlig de små
og mellemstore virksomheder;
                                        At bidrage til en styrkelse af
                                        konkurrenceevnen i EU og til en
                                        beskæftigelse og til beskæftigel-
                                        sesfremmende økonomisk vækst
                                        ved at fremme forståelsen blandt
                                        arbejdsmarkedets      parter    for
                                        betydningen af at skabe muligheder
                                        for livslang uddannelse og for at
                                        tage de økonomiske og sociale
                                        udfordringer op samt at give
                                        særlige incitamenter for de små og
                                        mellemstore virksomheder.
At bidrage til skabelsen af et          At øge Unions-borgernes kendskab
u d d a n n e l s e s p o l i t i sk    til EU-initiativer      vedrørende
samarbejdsområde            gennem      indbyrdes anerkendelse i såvel
indbyrdes anerkendelse i såvel          uddannelses- som erhvervssektoren
uddannelses- som erhvervssektoren       af eksamensbeviser og fremme af
af eksamensbeviser           i Den      en europæisk dimension i de
Europæiske Union og indførelse af       almene      og    erhvervsfaglige
en europæisk dimension i de             uddannelser, navnlig via Leonardo
almene     og      erhvervsfaglige      da Vinci- og Sokrates-program-
uddannelser.                            merne. I den forbindelse skal
                                        fremme af sprogkundskaber være
                                        et af årets hovedtemaer.
                                        At understrege betydningen af, at
                                        alle får adgang til passende
                                        livslang      kompetencegivende
                                        uddannelse       og    anerkendte
                                        autorisationssystemer uden hensyn
                                        til forskelle i køn, alder, evner,
                                        etnisk, økonomisk og social
                                     -6
 ---pagebreak---                                                   baggrund for at bringe spildet af
                                                  færdigheder til ophør, bekæmpe
                                                  social udstødelse og give unge
                                                  piger og kvinder øgede erhvervs-
                                                  muligheder samt fjerne regionale
                                                  skævheder.
4.  At fremhæve betydningen af              Udgår
    uddannelse i forbindelse med
   ligestilling, blå. mellem kvinder
   og mænd, og derved betydningen
   af denne ligestilling i forbindelse
    med adgangen til uddannelse
                                            6.    At støtte forældre og opdragere i
                                                  varetagelsen af deres ansvar med
                                                  hensyn til oplæring og opdragelse
                                                  af børn og unge for at styrke deres
                                                  rolle som forbillede i forbindelse
                                                  med den livslange uddannelse.
               Artikel 3
   De i artikel 1 omhandlede aktioner
   omfatter generelle og temabaserede
   arrangementer, udarbejdelse og
   f o r m i d l i n g              af
   kommunikationsprodukter        samt
   undersøgelser og rundspørger.
   Bilaget indeholder de nærmere           2. Aktionerne bør tilvejebringe midlerne
   kriterier, procedurer og betingelser    til at opfylde målene som beskrevet i
   for udvælgelsen og finansieringen       artikel 2. Følgende skal indtage en
   af aktionerne.                          central placering i aktionerne:
                                           betydningen af samarbejde mellem
                                           uddannelses- og erhvervsuddannelses-
                                           strukturerne, virksomhederne og
                                           arbejdsmarkedets parter; et europæisk
                                           uddannelses-politisk samarbejdsområdet
                                           muligheder, når det gælder mobilteten
                                        -7
 ---pagebreak---                                           for personer under uddannelse og
                                          arbejdstagernes mobilitet og behovet for
                                          at sikre bedre adgang til relevante
                                          uddannelses- og erhvervsuddannelses-
                                          aktioner uden hensyn til køn, etnisk,
                                          økonomisk og social baggrund.
                                          3. Ved udvælgelsen af de aktioner, der er
                                          nævnt i bilagets del II vil følgende
                                          aktioner blive prioriteret: aktioner, som i
                                          praksis viser fordelene ved uddannelse
                                          og erhvervsuddannelse og rummer en
                                          tilskyndelse for den enkelte og for
                                          virksomhederne, og som ligeledes
                                          fremmer den regionale udvikling;
                                          aktioner, hvor hovedvægten er lagt på
                                          uddannelses- og erhvervsuddannelses-
                                          aktioner som del af en strategi for
                                          livslang uddannelse; aktioner, som
                                          tilskynder arbejdsmarkedets parter til ved
                                          kollektive aftaler at støtte efter- og
                                          videreuddannelse; aktioner, som viser
                                          resultater af samarbejdet over lande-
                                          grænserne, og aktioner, som udbreder
                                          resultaterne af Fællesskabets foran-
                                          staltninger, og som ved hjælp af
                                          europæiske, nationale, regionale og
                                          lokale net fremmer udvekslingen af ideer
                                          og udbredelsen af god praksis i
                                          forbindelse med livslang uddannelse,
                                          navnlig over for socialt udstødte og
                                          risikogrupper.
                Artikel 4
Kommissionen       har    ansvaret    for
gennemførelsen af nærværende afgørelse.
I den forbindelse bistås den af et udvalg I den forbindelse bistås den af et udvalg
af rådgivende art, som består af en       af rådgivende art, som består af 2
repræsentant for hver medlemsstat, og     repræsentanter for hver medlemsstat, og
 ---pagebreak--- hvis     formand      er    Kommissionens    hvis    formand    er   Kommissionens
 repræsentant                                 repræsentant.
 Kommissionens repræsentant forelægger
udvalget et forslag til de foranstaltninger,
der skal træffes. Udvalget afgiver,
eventuelt efter afstemning, en udtalelse
om forslaget inden for en tidsfrist, som
formanden kan fastsætte afhængig af,
hvor hastende den pågældende sag er.
Udtalelsen medtages i mødereferatet;
endvidere har den enkelte medlemsstat
ret til at kræve, at dens holdning
medtages i mødereferatet.
Kommissionen tager i videst muligt
omfang hensyn til udvalgets udtalelse.
Den informerer udvalget om, hvorledes
den har gjort dette.
                  Artikel 5
Beslutningen om afholdelse af en             De aktioner, der skal gennemføres som
fællesskabskonkurrence i forbindelse         led i denne afgørelse, vedtages af
med de aktioner, medlemsstaterne har         Kommissionen efter proceduren i artikel
fremsat     forslag    om, træffes       af  4.
Kommissionen i henhold til den i
artikel 5 fastsatte procedure.
                  Artikel 6
      Den enkelte medlemsstat udpeger
       en udvælgelses- og koordine-
      ringsinstans, der forestår iværk-
       sættelsen af de aktioner, der i den
      forbindelse er fastsat i nærværende
       afgørelse.
      De berørte medlemsstater frem-
       sender ansøgningerne om økono-
      misk støtte til de aktioner, der er
      omhandlet i del B i bilaget, til
       Kommissionen.
 ---pagebreak---                    Artikel 7
 Kommissionen underretter regelmæssigt
 Europa-Parlamentet, Det Økonomiske og
 Sociale Udvalg samt Regional udvalget
 om de aktioner, der planlægges som led
 i Det Europæiske Uddannelsesår, og som
 vedtages i Det Rådgivende Udvalg.
 Endvidere drager Kommissionen omsorg
 for et snævert samarbejde med
 LEONARDO- og SOKRATES-program-
 merne.
                   Artikel 8
 Kommissionen øger virkningen af Det
 Europæiske Uddannelsesår maksimalt
 ved at sikre, at fællesskabsprogrammerne
 og/eller de øvrige berørte finansielle
 instrumenter, navnlig programmerne
 inden for uddannelse og erhvervsuddan-
 nelse, Den Europæiske Socialfond og
 Unionens informationstjenester i 1996
 yder finansiel støtte og bidrager til
 målsætningerne for Uddannelsesåret.
                   Artikel 9
 Kommissionen og medlemsstaterne sikrer
 inden for         rammerne af deres
 kompetenceområder, at arbejdsmarkedets
 parter og de regionale og lokale
 myndigheder, der måtte være ansvarlige
 for uddannelsesområdet, inddrages i
 planlægningen og gennemførelsen af
 aktionerne under året for livslang
 uddannelse.
(25
 ---pagebreak---                   Artikel 7                                       Artikel 10
Kommissionen          forelægger   inden         Kommissionen         forelægger    inden
31. december 1997 en rapport for                 31. december 1997 en rapport for
Europa-Parlamentet,         Rådet,    Det        Europa-Parlamentet,         Rådet,   Det
Økonomiske og Sociale Udvalg og                  Økonomiske og Sociale Udvalg og
Regionsudvalget om gennemførelsen,               Regionsudvalget om gennemførelsen,
resultaterne og den samlede evaluering af        resultaterne og den samlede evaluering af
de aktioner, der er fastsat i                    de aktioner, der er fastsat i
Kommissionen bistås af et rådgivende             Kommissionen bistås af et rådgivende
udvalg, der består af to repræsentanter          udvalg, der består af to repræsentanter
fra     hver      medlemsstat       med          fra     hver      medlemsstat       med
Kommissionens         repræsentant   som         Kommissionens         repræsentant   som
formand. De aktioner, der skal                   formand. De aktioner, der skal
gennemføres som led i denne afgørelse,           gennemføres som led i denne afgørelse,
vedtages af Kommissionen efter den i             vedtages af Kommissionen efter den i
artikel 4 fastsatte procedure.                   artikel 4 fastsatte procedure.
                                          - 11 -
 ---pagebreak--- nuAC
1. Generelle bestemmelser                    Udgår
/. A ktionemes målsætninger og
   berettigelse
   I fortsættelse af henstillingerne i
   hvidbogen om vækst, konkurrenceevne
   og beskæftigelse, som Kommissionen
   fremlagde for Det Europæiske Råd i
   Bruxelles i december 1993, og hvori
   det henstilles, at Kommissionen
   præcist fastsætter kravene til og
   målsætningerne på langt sigt for de
   aktioner og politikker, der
   gennemføres på uddannelsesområdet,
   udgør udnævnelsen af et år til
   europæisk uddannelsesår et vigtigt
   signal.
2. Temaer
   De aktioner, der iværksættes i
   forbindelse med Det Europæiske
   Uddannelsesår, vedrører de
   målsætninger, der er fastsat i artikel 2,
   nemlig udvikling, generel udbredelse
   og systematisering af efter- og
   videreuddannelse, betydningen af
   samarbejdet mellem
   uddannelsesinstitutionerne og
   virksomhederne, de muligheder,
   etableringen af et uddannelsespolitisk
   samarbejdsområde giver med hensyn
   til at fremme mobiliteten for personer
   under uddannelse og for
   arbejdstagerne og med hensyn til
   behovet for at sikre en bedre adgang
   til uddannelse - navnlig i forbindelse
   med ligestilling mellem kvinder og
   mænd.
                                          12
 ---pagebreak--- 3.   Kriterier
    I forbindelse med udvælgelsen af de
    aktioner, der er omhandlet under afsnit
    II, vil der blive givet fortrinsret til
    aktioner, der på praktisk vis viser
    fordelene ved uddannelse, uanset om
    det er for den enkelte, virksomhederne
    eller udviklingen i en region, som
    fremhæver ideen om livslang
    uddannelse, som vedrører Fælles-
    skabets indsats på
    uddannelsesområdet, og som viser
    værdien af et tværnationalt
    samarbejde.
II. Aktionernes indhold
A.  Aktioner, der helt finansieres over
    Fællesskabels budget
1.  a)   Afholdelse af europæiske                  1. Bevidstgørelsesaktioner på EU-niveau
         kollokvier vedrørende de ovenfor
         fastsatte temaer i forbindelse med
         indledningen og afslutningen af
         Det Europæiske Uddannelsesår.
    b)   Afholdelse af møder i de enkelte             b)   Afholdelse af møder i de enkelte
         medlemsstaterne for at fremhæve                   medlemsstater for at fremhæve
    ^    Den Europæiske Unions bidrag til                  Den Europæiske Unions bidrag til
         ovennævnte forskellige temaer.                    virkeliggørelse af målene for Det
                                                           Europæiske Uddannelsesår.
2.  Informations- og reklamekampagner
    på fællesskabsplan, som omfatter               Udgår
    følgende:
    a)   Udformning af et logo og et
         slogan for Det Europæiske                 2. Udformning af et logo og et slogan
         Uddannelsesår.                               for Det Europæiske Uddannelsesår.
                                            - 13 -
 ---pagebreak--- b) Fremstilling af                           Fremstilling af
   kommunikationsprodukter f.eks.            kommunikationsprodukter f.eks.
   fremstilling af videoclip, der            fremstilling af videoclip, der beskriver
   beskriver banebrydende erfaringer         banebrydende erfaringer på
   på uddannelsesområdet,                    uddannelsesområdet,
   multimediestandere til messer og          multimediestandere til messer og
   udstillinger, brochurer og foldere        udstillinger, brochurer og foldere samt
   samt informationsmapper (tekster,         informationsmapper (tekster, billeder,
   billeder, grafik, skemaer for             grafik, skemaer for afvikling af
   afvikling af projekter etc.) for at       projekter etc.) for at gøre det lettere at
   gøre det lettere at afholde lokale        afholde lokale og regionale
   og regionale konferencer og               konferencer og kollokvier om de fire
   kollokvier om de fire temaer for          temaer for Det Europæiske
   Det Europæiske Uddannelsesår:             Uddannelsesår: interaktive systemer
   interaktive systemer (CD-ROM,             (CD-ROM, CD-I eller
   CD-I eller telematiksystemer), der        telematiksystemer), der supplerer det
   supplerer det trykte                      trykte støttemateriale; ud over at
   støttemateriale; ud over at               informere er disse produkter også med
   informere er disse produkter også         til at give et større publikum adgang
   med til at give et større publikum        til oplysninger om anerkendelse af
   adgang til oplysninger om                 eksamensbeviser i erhvervslivet,
   anerkendelse af eksamensbeviser i         betingelserne for at få adgang til en
   erhvervslivet, betingelserne for at       højere uddannelse i Den Europæiske
   få adgang til en højere uddannelse        Union samt de projekter, hvortil der
   i Den Europæiske Union samt de            via de forskellige fællesskabsprogram-
   projekter, hvortil der via de             mer- og -initiativer ydes støtte.
   forskellige fællesskabsprogram-
   mer- og -initiativer ydes støtte.
c) Anvendelse af de medier, der når
   ud til den brede offentlighed          4. samverking med medier
   (fjernsyn, radio og pressen) og
   specialiserede medier (tv-stationer
   vedrørende uddannelse og fag-
   pressen) i forbindelse med
   informations- og
   reklamekampagner.
d) Afholdelse af konkurrencer på
   europæisk plan (f.eks. for elever,        Afholdelse af konferencer på
   skoler, virksomheder pg lokale            europæisk plan, der er med til at
   myndigheder), der er med til at           fremhæve de konkrete resultater, man
   fremhæve de konkrete resultater,          har nået i forbindelse med et af
   man har nået i                            temaerne for Det Europæiske
                                             Uddannelsesår.
                                       14
 ---pagebreak---           forbindelse med et af de fire
          temaer for Det Europæiske
          Uddannelsesår, bl.a. i samarbejde
          med virksomhederne, arbejds-
          markedets parter og
          uddannelsessektoren, navnlig med
          hensyn til arbejdstageres adgang
          til livslang videre- og
          efteruddannelse.
                                                    Udstedelse af et certifikat, der gives til
                                                    deltagere i aktioner, der indgår i Det
                                                    Europæiske Uddannelsesår, som bevis
                                                    for deres deltagelse.
3.   Forberedende undersøgelser og                  Rundspørger navnlig for bedre at
     rundspørger samt efterfølgende                 kunne identificere de forskellige
     evaluering afhængig af de forskellige          målgrupper for temaerne under
     målgrupper og hvert af emnerne, idet           uddannelsesåret og for at evaluere
     undersøgelserne og rundspørgerne bl.a.         virkningen.
    har til formål bedre at indkredse de
     forskellige målgruppers forventninger,
     herunder til hvad Den Europæiske
     Union yder.
B. Aktioner, der satnfinansieres over            B. Aktioner, der samfinansieres med op
    Fællesskabets budget                            til 50% af Fællesskabets budget.
De aktioner, de nationale myndigheder            Udgår
foreslår i forbindelse med Det Europæiske
Uddannelsesår, kan delvist samfinansieres
over Fællesskabets budget afhængig af de
enkelte tilfælde, men beløbet må ikke
overstige 50% af omkostningerne.
Aktionerne kan bl.a. vedrøre:
    a)    aktioner, der er med til at sætte         aktioner, der er med til at sætte gang i
          gang i projekter på nationalt og          projekter på nationalt og regionalt
          regionalt plan, og som tager              plan, og som tager udgangspunkt i en
          udgangspunkt i en række fælles            række fælles emner for Det
          emner for Det Europæiske                  Europæiske Uddannelsesår;
          Uddannelsesår;
                                          - 15 -
 ---pagebreak---      b)   informering og videreformidling      2. informering og videreformidling af
          af eksempler på god praksis;            eksempler på god praksis;
     c)   tilrettelæggelse af konkurrencer     3. tilrettelæggelse af konkurrencer og
          og uddeling af priser på nationalt      uddeling af priser på nationalt og
          og regionalt plan.                      regionalt plan.
C. Aktioner, hvortil der ikke ydes støtte
     over Fællesskabets budget
Frivillige aktioner, som offentlige og
private initiativtagere gennemfører, og som
bl.a. omfatter tildeling af retten til at
anvende logoet og de prioriterede emner
for Det Europæiske Uddannelsesår i
forbindelse med reklamekampagner og
andre arrangementer.
                                          - 16
 ---pagebreak---                                                                    ISSN 0254-1459
                                             KOM(95) 124 endelig udg.
                                    DOKUMENTER
DA                                                                       04 16
                                  Katalognununer : CB-C0-95-132-DA-C
                                                             ISBN 92-77-87573-9
Kontoret for De Europæiske FæUesskabers OfQcielle Publikationer
L-2985 Luxembourg