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ce matin
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parce que euh notre enfant
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qui a quatorze ans
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est refusé euh en quatrième
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pour l'année prochaine
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et alors
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il ne peut pas redoubler sa cinquième
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parce que il a quatorze ans et
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je crois que dans le fond ce serait inutile voyez-vous parce que il fait
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il fait une mauv- il a fait une très mauvaise cinquième
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et c'est en discan- ses résultats scolaires sont en discordance totale
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avec le test d'orientation
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que monsieur NPERS lui a fait passer
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en sixième
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c'est un enfant gaucher
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gaucher de naissance
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euh il a été très peu contrarié
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euh en au début du de la
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de la classe préparatoire
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mais euh je pense qu'il a peut-être été contrarié tout de même voyez-vous
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parce que quand il était petit vraisemblablement on a dû essayer de le faire manger de la main droite
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enfin voyez comme on fait n'est-ce pas ?
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et enfin il f- il en ressort que
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euh y a certainement tout de même quelque chose quelques troubles
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et monsieur NPERS me dit ça n'est certainement pas très grave
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mais il est à un âge où il passe à l'agressivité voyez-vous euh
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il a eu des échecs
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parce que i- hm il a redoublé une sixième voyez-vous
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il est pris entre deux soeurs
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de en il est pris en sandwich au point de vue âge entre deux soeurs
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dont une qui réussit et l'autre qui s'en tire très bien
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euh ça n'arrange rien bien sûr parce que il se sent un petit peu
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défavorisé
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alors si vous pouviez me donner une consultation euh
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un rendez-vous enfin
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je ne sais pas
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oui
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ça n'est pas suffisant comme euh renseignements vous en voulez d'autres ?
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non s- ça va l'entretien ça va nous
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qu'est-ce que vous allez en faire l'année prochaine ?
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et bien euh justement voilà
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il se pose un problème parce que
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là-bas au C il est au CES Saint-Marc au CES Sain-Marc euh
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euh vous savez c'est ce que
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j- je disais à monsieur NPERS je trouve que c'est un petit peu
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comment dirais-je ? arbitraire comme décision
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on on me dit voilà il y a la quatrième pratique
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or cette quatrième pratique il s'avère que c'est un enfant qui ne semble pas manuel
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est-ce que c'est sa gaucherie
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qui fait qu'il n'est pas manuel ? ou si c'est parce que c'est son goût ? je ne sais pas
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alors
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nous craignons
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euh que cette quatrième pratique si vous voulez l'emmène devant un mur
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devant lequel il ne ne puisse plus en sortir
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or euh moi ça m'effraie de le voir rentrer en quatrième pratique
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enfin ça m'effraie
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je ne veux pas dire que je ne dénigre pas pour autant la quatrième
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pratique et cetera
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hm hm hm
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c'est un enfant qui a toujours souhaité
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hein je dis
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souhaité parce que vous savez c'est un âge où peut-être on peut changer d'avis aussi
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mais enfin il a souhaité faire de l'horticulture
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il aime énormément la nature les fleurs les petits oiseaux
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et quand j'en avais parlé à monsieur NPERS quand il avait fait son
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son test d'orientation il m'avait dit alors écoutez madame
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il est vraiment fait pour de longues études
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si il aime la nature les o- les animaux
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il faut qu'il soit vétérinaire ou ingénieur agronome enfin voyez-vous bon
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eh bien son
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ses résultats scolaires sont en discordance absolument totale
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alors euh
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monsieur NPERS que je viens de voir longuement
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m'a dit écoutez
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il faudrait que vous voyiez le Centre de Formation Professionnelle soixante-six rue de la Mouillère
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s- je crois que je vais y aller cet après-midi
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y a paraît-il un concours d'entrée en quatrième s'il pouvait n'est-ce pas ? à ce moment-là il ferait l'enseignement
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court ou long je ne sais pas enfin
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et puis alors dirigé peut-être à ce moment-là vers euh
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je ne sais pas quelle branche voyez-vous
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peut-être l'art floral ou je ne sais pas
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hm
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parce qu'il a beaucoup de goût il aime la musique il aime les
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voyez-vous il a un petit côté rêveur un petit côté artiste
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hm
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je sais pas
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vous savez on est un peu désorienté nous aussi
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tout d'abord notre euh
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je dirais que notre euh
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notre idée n'est-ce pas ? comme il avait toujours souhaité faire de l'horticulture
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notre idée première était qu'il aille jusqu'au brevet
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et qu'il passe le concours d'entrée pour l'école horticole de l'in- dans d'Olivet la même chose n'est-ce pas ?
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mais alors qu'il le passe
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ce concours avec déjà le brevet
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de manière à ce qu'il ait tout de même un
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hm
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déjà une culture générale disons moyenne
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hm
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mais là euh
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il semble vraiment réticent
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et je
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on s-
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on est d'accord enfin
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je je ce que je vous dis là c'est en coordination avec mon mari parce que
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bien sûr euh mon mari travaille
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bien sûr oui
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il ne peut pas venir
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mais euh
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enfin on
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on n- on aimerait voyez lui donner ses chances quoi n'est-ce pas ? ne pas le
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euh qu'il ne se trouve pas euh
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euh défavorisé d'abord par rapport à ses soeurs
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parce que actuellement il passe une euh
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je dirais une période critique vous voyez il n'est pas très agréable à la maison
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euh enfin
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je pense qu'il est pas le seul bien sûr dans ce cas-là
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si vous pouviez vraiment euh
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faire quelque chose mais c'est c'est long ici sans doute vous avez beaucoup de travail
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les délais d'attente oui vont être assez longs surtout que nous arrivons à la période des vacances hein
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mais qu'est-ce qu'il en pense lui de cette orientation euh ?
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eh bien pour le moment il en pense rien parce que je je je viens j'en viens là à la seconde
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n'est-ce pas ?
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alors je ne lui ai pas on ne lui a pas proposé
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on souhaite
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euh quand même qu'il change d'établissement voyez-vous
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je crois que pour lui un changement d'établissement
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ce serait bon
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et vous savez que maintenant les les les les histoires de
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on est distribué géographiquement à tel établissement
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ouais
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alors euh je ne sais pas je vais aller s- dès cet après-midi à rue de la Mouillière voir euh si on pourrait euh
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lui faire tenter ce concours d'entrée je pense que voyez-vous il changerait totalement d'établissement et totalement de de de
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d'endroit même de travail il me semble que
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ce serait bon pour lui
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hm et comment expliquez-vous ses difficultés euh ?
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eh bien monsieur NPERS me disait
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que ça pouvait être un manque de latéralisation
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hm
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euh la se- la troisième
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euh
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de nos enfants enfin c'est-à-dire que nous en avons trois
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l'aînée a dix-sept ans lui a quatorze ans et la troisième a
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a treize ans
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donc il se trouve pris entre ces deux filles
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la troisième a eu des difficultés de langage
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nous l'avons fait suivre par un pédiatre
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et le pédiatre euh
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s- qui est le docteur NPERS d'ailleurs
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nous avait dit euh elle est droitière mais elle est gauchère de l'oeil
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alors monsieur NPERS me disait qu'il pouvait y avoir des incidences de latéralisation
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enfin m- moi je ne suis pas très compétente
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et que ça pouvait être suffisant quelquefois pour lui
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causer ces troubles
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hm
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enfin ces troubles en fait j-
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on peut pas dire que hm
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qu'il a des troubles si vous voulez
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c'est pas
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nous-mêmes nous l'avons fait voir par le docteur NPERS
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il est l-
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g- la preu- voyez-vous en sixième
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donc il a passé ce test qui est extrêm- qui était extrêmement favorable
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mais véritablement euh très très bon
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et à la fin de la sixième euh
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ses résultats scolaires étaient mauvais
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à ce moment-là nous l'avons emmené chez le docteur NPERS
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le docteur NPERS évidemment l'a regardé
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nous a fait une consultation d'une heure
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l'a regardé sous toutes les coutures et
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il nous a dit bah vraiment vous savez il n'a rien euh
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au point de vue glandulaire tout est normal euh
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c'est peut-être un enfant qui manque de maturité mais vous savez je ne vois rien de
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n- ne vous faites pas de souci mais enfin
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ça va venir mais
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là on se trouve si vous voulez à une petite bifurcation
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scolaire
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mais je dirais que
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je trouve que les établissements scolaires évidemment ça c'est une carence de l'Education Nationale mais enfin
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ne sont pas en fonction des enfants qui ne suivent pas pour une raison ou pour une autre
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alors on a vite fait de les sabrer et de les
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de les laisser en en plan alors que
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bah c'est pas un enfant qui est qui est a- qui est arriéré qui est attardé voyez-vous
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il a seulement besoin je pense d'être un petit peu rattrapé
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et et surtout de lui redonner confiance voyez-vous parce que
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le fait que il vive entre ses soeurs
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qui réussissent si vous voulez
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oui
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le fait que lui en quelque sorte n'a que des échecs
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puisqu'il a déjà redoublé
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eh bien c'est un enfant qui part toujours battu
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battu d'avance
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hm hm
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quelquefois je lui dis mais nom d'un chien on n'a p-
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tu as perdu une bataille mais tu n'as pas perdu la guerre
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ressaisis-toi quoi on peut y en a d'autres
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mais alors voyez il est tout de suite euh
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comment dirais-je ? mais non oh c'est pas la peine tu vois bien c'est pas la peine euh
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oui
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mais en fin de compte
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oui
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et alors euh
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y a moyen de rien en tirer
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à ce moment-là
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hein mais enfin ce qu'il faut ce qu'on souhaite voyez c'est que
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vraiment on lui laisse ses chances
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s'il a une maturité un peu tardive eh bien que mon dieu
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il ne soit pas là avec un métier qui
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donc qu'il n'aimera pas euh
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voyez c'est ça que l'on voudrait
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hm
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on voudrait en quelque sorte qu'il ne perde pas son temps mais qu'on lui laisse toutes ses chances
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parce qu'en fait on ne le voit pas comme un enfant euh
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irrécupérable c'est pas du tout ça
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hm
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je vous affirme que l'autre jour à au CES quand on m'a dit euh
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écoutez
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il n'y a que la quatrième pratique moi j'étais absolument effondrée j'ai dit enfin tout de même euh vous vous avez
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vraiment euh
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vous sabrez
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vous savez je veux bien qu'ils sont pris peut-être par un contingent d'enfants euh
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ils ne s'appesantissent pas euh
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mais
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c'est faire bon marché tout de même des
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des générations à venir
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hm
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bon bah je vais vous
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