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Titolo: Scuola: mastrero unico in piccole classi

a voi la parola
SCUOLA / 1 - MAESTRO UNICO IN CLASSI PICCOLE
Caro Direttore, insegno da quasi vent’anni e anche questa volta con
amarezza mi sono accorta che nei dibattiti tra fautori e contestatori
della riforma della scuola primaria si parla sempre più di tagli
economici da una parte e di posti di lavoro dall’altra. Per una volta
vorrei sentire parlare di nuovo di valenza educativa e di centralità
dell’alunno. Personalmente non ho nulla contro il maestro unico, che a
mio avviso rappresenta per il bambino un punto certo di riferimento.
Nella mia esperienza ho visto e sperimentato quanto può essere
difficile accordare un team di insegnanti, ognuno con le sue modalità
di insegnamento e di relazione con gli alunni. Forse, i colleghi non
me ne vogliano, noi insegnanti di scuola primaria pos­siamo
riappropriarci del nostro ruolo di educatori e assumerci di nuovo
quella responsabilità che negli anni si è persa perché divisa tra
troppi colleghi. Con questo non voglio affatto dire che non ci siano
casi in cui l’organizzazione modulare di tre insegnanti non abbia
portato ottimi frutti, ma è vero anche che spesso la collaborazione
non è stata il nostro fiore all’occhiello. La valenza del maestro
unico però non può essere la scusa per portare avanti iniziative
meramente di risparmio, con tagli a carico della scuola. Se è vero che
il maestro unico può essere una valida risco­perta, è altrettanto vero
che le classi di oggi presentano spesso delle problematiche edu­cative
ben più gravi rispetto al passato. È im­pensabile che un solo
insegnante possa atti­vare un processo individualizzato di
apprendimento in una classe che può arrivare a 28 alunni, compresi
eventuali bambini disabili (ai quali raramente è assicurato un orario
adeguato da parte dell’insegnante di sostegno), alunni stranieri con
difficoltà di lingua e di integrazione, altri con disturbi specifici
dell’apprendimento o di iperattività sempre più fre­quenti, senza
aggiungere la scarsa collaborazione di alcune famiglie che demandano
alla scuola il loro primario compito educativo. La mia potrebbe
sembrare una proposta un po’ scandalosa sia per chi vuole economizzare
e basta, sia per chi vuole sfuggire alle proprie responsabilità
(compresa la sfida di rimettersi in gioco come insegnante a tutto
tondo): per­ché non prevedere l’insegnante unico in classi di massimo
15 alunni? Il risparmio si può attivare in altre iniziative
scolastiche sicuramente meno necessarie per il processo di
apprendimento del bambino. Sono fiduciosa che ogni nostro alunno torni
ad essere il primo pensiero di governo e sindacati.
                                     Laura Venci
Tagliamo la testa al toro maestro di sostegno nelle classe con oltre
20 alunni.
Ciao
Luigino Ferrari
luf...@tin.it

 dell'apprendimento o di iperattività sempre più fre­quenti,
E' impensabile,  è vero.
Talmente impensabile, che nessuno l'ha "pensato".
Fino ad oggi: classi di 24 alunni, in casi eccezionali fino a 28: non più di 
25 se c'è un bambino con disabilità, non più di 20 se ce ne sono due 
(l'iperattività rientra a tutti gli effetti tra le disabilità che fanno 
scattare la cifra ridotta).
Da oggi in poi, dopo la riforma Gelmini: 25 bambini per classe, al massimo 
28. Non più di 25 con una disabilità, non più di 20 con due.
Resta TUTTO invariato. Non esisteranno classi di 28 alunni COMPRESI 
EVENTUALI BAMBINI DISABILI.
Quante sciocchezze si devono leggere...
Ciao.
Ale 

 wrote:

Le vostre logicamente.
Ciao
Luigino Ferrari
luf...@tin.it

 Le vostre logicamente.
Eh?
Ciao.
Ale