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Titolo: Riforma scolastica...

Chiedo scusa al moderatore per l'intromissione in questo ng, tuttavia mi
interesserebbe sentire anche da questo ng una valutazione "politica" del
progetto di riforma scolastica... Di seguito la mia personale valutazione..
Mi sono letto per benino la proposta di rofrma (almeno per quanto riguarda
la "scuola di base")
Che dire ?
E' difficile esprimere un' opinione... non so se questa sia solo una prima
proposta, da limare col contributo di tutti (come lascia intendere la prima
parte della premessa) oppure una sorta di disegno di legge...
Speriamo sia vera la prima ipotesi...
In ogni caso credo che, al di là della portata "filosofica" del documento,
che esprime una buona analisi dei bisogni concreti, manchi tuttavia un
discorso strutturato per quanto riguarda i programmi dei vari cicli e le
modalità concrete di attuazione (del tipo: il bimbo di 5 anni verrà portato
via dalla "scuola materna", intesa propio come luogo fisico, e inserito
nella struttura della "scuola elementare",  oppure questo primo anno sarà
svolto all'interno della struttura materna, pur con una graduale variazione
del metodo).
Io credo che prima di poter dire sì o no sarebbe auspicabile che il
ministro e i suoi tecnici stillassero un progetto di programma ministeriale
in cui vengano messi in evidenza con precisione gli obiettivi da
raggiungere nei vari cicli, la strutturazione delle aree di insegnamento,
le concrete modalità di attuazione, ecc.
Così com'è, a mio avviso, essa appare fumosa. Per cui, ben venga una
riforma, anche sulla base dell'analisi presentata nel documento, purché
siano chiari TUTTI gli elemenenti fin dall'inizio (meglio attuarla 2 anni
dopo avendo le idee chiare).
Solo sulla base di un confronto, per fare un esempio, tra i programmi
dell'85 (s.e.) e i nuovi programmi sarà possibile esprimere valutazioni
ponderate ed eventualmente correggere il tiro.
Questo naturalmente se al governo interessa davvero ascoltare anche i
pareri di insegnanti, studenti e famiglie.
In ogni caso credo sia giusto pretendere che il ministro illustri tutti i
dettagli prima di trasformare la proposta in ddl e si eviti di votare a
"scatola chiusa" con il (purtroppo solito) sistema delle deleghe attribuite
a priori.
Cordiali saluti.
								- Fabio Albanese -

                                                                 - Fabio Albanese -
Speriamo che sia vera la prima ipotesi!
La piu' grossa mancanza, per quello che mi e' dato sapere dal
documento su repubblica alla pagina
http://www.repubblica.it/scuola/riforma/testointegrale/testointegrale.html
e' quella del federalismo. 
Manca totalmente l'aspetto federalista. Negli stati federali
l'educazione
*non* e' una competenza affidata al "centro" ma ai Comuni ed agli stati
federati. Nulla infatti di cio' che fa funzionare una scuola deve
dipendere da Roma. Strutture, ausili didattici, programmi, insegnanti,
tutto deve (e puo') essere deciso ed organizzato localmente. 
Una riforma della scuola di cosi' grande respiro non potra'
quindi non scontrarsi con l'esigenza futura di affidare questa
competenza
al governo periferico del paese. 
Tu quindi chiedi piu' dettagli. Io ne chiedo di meno e penso che, in
una ottica federalista tu dovresti chiedere questi dettagli al tuo 
Comune od alla tua Provincia. Anzi, molto probabilmente, potresti 
anche contribuire a specificarli tu, questi dettagli. 
Saluti,  Francesco

anche contribuire a specificarli tu, questi dettagli. 
Sono perfettamente d'accordo con te :-)
Ma in Italia la cultura federalista non c'è. Anche se da destra e da 
sinistra continuano ad usare questa parola attribuendole ciascuno un
significato diverso...
In Italia di federalismo si parla soltanto, ma
a tutti gli effetti il sistema si regge soltanto sul centralismo, sulla
burocrazia e sulla concezione piramidale dello Stato (lo dimostra la
stessa proposta di riforma, calata dall'alto, quasi a voler provocare
una sorta di effetto shock, oppure suscitare l'approvazione delle masse:
"finalmente, dopo 30 anni di mancate riforme..."). E' utopia (purtroppo)
credere ancora che lo Stato centrale accetti di rinunciare a certe
prerogative come l'istruzione, per decentrarle alle amministrazioni locali,
al massimo delegherà all'amministrazione le "rogne" connesse, ma certo non
sarà mai disposto a lasciare una reale autonomia che permetta di 
trasformare le scuole in "palestre del pensiero"... Tant'è vero
che tutto lascia pensare che l'orientamento sia quello di una scuola
senza selettività, massificante, in cui tutto è appiattito sul solo
concetto 
che bisogna per forza tenere la gente per 10 anni dietro un banco in attesa
di mandarla all'università... giustificando il tutto non su basi
pedagogiche ma sul fatto che gli altri Paesi europei fanno così o
colà... senza tenere conto che dal punto di vista dei programmi la
scuola italiana elementare e media non è certo di bassa qualità: i
programmi dell'85 per la scuola elementare sono ottimi, lasciano ampie
possibilità, in teoria, all'insegnante; possibilità che però purtroppo
la burocrazia scolastica il più delle volte frena.
Il problema non è certo l'impostazione generale della scuola attuale,
ma la possibilità che la scuola attuale funzioni, pur con tutti i
necessari aggiornamenti.
In un'ottica di questo tipo, irreversibile a mio avviso, perchè a nessuno
interessa veramente una decentralizzazione della cultura e della
formazione, il minimo che si possa chiedere è di non dare come
sempre carta bianca al governo e farsi propinare la solita pappa 
pronta, ma chiedere perlomeno che i veri protagonisti della riforma
siano insegnanti e studenti, coloro cioè che il problema scuola
lo vivono in prima persona, e non i politici e i demagoghi. E questo
è un lavoro che richiede tempo, pazienza, che non può nè deve essere
preparato in 6 mesi. Ben venga la disponibilità concreta del governo 
a mettere sul tavolo, per una volta seriamente, una revisione della scuola,
ma senza avventurismi.
Ecco perchè chiedevo programmi, sui programmi si può discutere, ci si
può scontrare, si possono chiedere delucidazioni, si possono e si
devono fare proposte; sulla fumosità delle definizioni puramente
demagogiche
non si può dire nulla, nemmeno che sono giuste o sbagliate, perchè non 
dicono assolutamente nulla che possa essere commentato. 
Stavolta però non si parla della solita leggina, qui si parla di mettere 
in discussione il sistema formativo e l'educazione delle generazioni che 
verranno e prima di creare scompiglio in un sistema che, a causa 
dell'esasperata burocrazia, ha già parecchi problemi, è necessario mettere 
le mani avanti... e chiedere quantomeno di sapere con precisione cosa passa
per la mente di chi ci governa, anche perchè il governo prima o poi
passa...
eventuali danni restano... 
A presto.
						- Fabio -