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Titolo: La posizione dei precari universitari sul DDL Moratti

la questione università è decisiva per il modello di società che
vogliamo
Un appello alla società civile e alle istituzioni nazionali e locali 
Il disegno di legge Moratti - per il cui ritiro immediato il mondo della
università (ricercatori/docenti precari e non, studenti, sindacato,
associazioni) si è mobilitato martedì 17 febbraio - è un colpo
gravissimo all'intera società italiana , nel più generale contesto di
distruzione dei beni collettivi. L'iniziativa contro l'Università
pubblica si inserisce infatti in un programma politico caratterizzato da
continui attacchi contro la scuola pubblica, la libertà di informazione,
il patrimonio culturale collettivo e i servizi sociali essenziali.
Presentato come uno strumento innovatore, il DDL, attraverso la
precarizzazione ulteriore del lavoro scientifico, mina alla base le
condizioni di libertà, analisi critica e cooperazione necessarie alla
produzione di saperi innovativi, rinsaldando le barriere sociali
all'accesso ai saperi e precludendo lo sviluppo plurale della
conoscenza.
Le sfide poste dalla società in trasformazione - il cui centro
propulsivo dal punto di vista sociale ed economico è la conoscenza - non
hanno trovato finora che risposte politiche puramente demagogiche,
orientate da una visione miope, escludente, mercificata e gregaria della
produzione di sapere, che connota sempre più in senso anti-scientifico
la cultura politica dominante nel nostro paese, a danno di tutti.
Una visione miope, escludente, mercificata e gregaria perché: 
•  non riconosce che la libertà e l'autonomia della ricerca sono
prerequisiti essenziali della capacità innovativa e della funzione
culturale, sociale e civile della produzione/riproduzione dei saperi;
•  sacrifica il principio fondamentale di una larga partecipazione
sociale alla costruzione dei saperi, riservandola a pochi soggetti, al
costo della negazione dei diritti sociali per molti altri;
•  riduce il valore della conoscenza ad interessi di parte, collegando
in modo sempre più stretto l'esistenza stessa di molti filoni di ricerca
alla loro profittabilità a breve termine sui mercati, favorendo un
processo illiberale e intollerabile di uniformazione dei saperi;
•  tradisce il fondamento etico e civico moderno della libera
circolazione dei saperi, attraverso l'estensione della logica dei
brevetti e la privatizzazione della produzione scientifica.
Investire risorse per una società aperta, solidale, innovativa. 
Non crediamo che l'Università e gli Enti pubblici della ricerca debbano
costituire i soggetti esclusivi nei processi di produzione dei saperi.
Niente di più lontano dall'approccio che vogliamo promuovere. Riteniamo
però che la ricerca pubblica - in condizioni di libertà ed autonomia da
poteri economici e politici - debba essere un punto di riferimento
centrale, costruendo quel terreno di incontro con saperi emergenti che,
proprio per la crisi vissuta dall'Università italiana in questi anni,
hanno qui trovato ben pochi spazi di dialogo. Solo con un'Università
messa in grado, attraverso adeguati investimenti, di produrre sapere ed
innovazione si instaurerebbe un circolo virtuoso del quale beneficerebbe
l'intero tessuto sociale del paese.
In Italia il personale di ruolo nell'Università conta 58000 persone, i
ricercatori precari sono 55000. Nel nostro paese la spesa statale per
l'università è addirittura la metà di quella investita da Francia e
Regno Unito e un terzo della spesa prevista in Germania. Su un numero di
studenti iscritto all'università comparabile ci sono 115.000 insegnanti
in Germania, 126.000 in Gran Bretagna, 77.000 in Francia e 50.000 in
Italia; la spesa pro - capite per studente è di ?9.296 in Germania,
intorno a ?7.000 in Francia e Inghilterra, ma solo di ? 3.098 in Italia
. Il numero di dottorandi ogni 1000 abitanti tra i 25 e i 35 anni è di
0,75 in Germania, non inferiore allo 0,63 in Inghilterra e in Francia :
in Italia è appena di 0,17 . Si aggiunga che l'età media di un
ricercatore italiano (finora la prima figura di ruolo nell'università) è
di 50/55 anni e l a durata media d el precariato è di 8 anni (dati M
IUR).
Il disegno Moratti spaccia il precariato scientifico per flessibilità,
un'operazione di distruzione e privatizzazione del patrimonio pubblico
di sapere scientifico per modernizzazione. Pretende inoltre di far
passare lo scadimento delle relazioni di lavoro e dei metodi di
selezione del personale di ruolo, che da questa legge deriverebbe, come
un'azione di scalzamento di logiche poco meritorie, che al contrario
possono essere combattute solo attraverso un sistema di reclutamento
trasparente, adeguatamente finanziato, dopo un periodo di formazione -
di durata ragionevole e non indefinita come di fatto è già oggi - in cui
siano garantiti i fondamentali diritti sociali.
La Rete nazionale dei ricercatori precari chiede quindi al Governo
nazionale di investire sulla ricerca pubblica seriamente abbandonando
queste posizioni, ritirando subito il DDL Moratti, e aprendo un
confronto serio ed organico su questo versante, allargato a tutte le
componenti del mondo della ricerca. Per raggiungere questo obiettivo
facciamo appello a tutta la società civile italiana e alle Istituzioni.
Il ruolo della società locale 
In questa battaglia culturale e politica, già condivisa da ampi settori
del mondo della ricerca e della società civile, e di cui fa parte la
definizione comune di una Carta dei diritti/doveri del ricercatore, il
ruolo degli Enti locali potrebbe essere decisivo, e in questo senso va
il nostro appello, affinché vengano sostenute le nostre richieste al
governo.
La questione del ruolo della ricerca pubblica e del suo rapporto con la
società, proprio per la fase di grande trasformazione sociale in cui ci
troviamo (globalizzazione, società della conoscenza, networked society ,
società dei saperi), ha una sua specifica dimensione locale.
Il sistema della ricerca infatti non è astratto, si radica nei
territori, produce beni collettivi che hanno (o dovrebbero avere) le
ricadute culturali, sociali, socio-economiche più immediate sulle
comunità locali, sulla qualità dello sviluppo e della vita, anche nella
sua dimensione civile. Questo aspetto è ulteriormente accentuato dalla
nuova struttura dell'offerta didattica. Una università che dialoga con
il territorio, oltre che con il mondo, è una università viva e
vivificatrice.
Già oggi molte istituzioni regionali e locali finanziano la ricerca,
prevalentemente attraverso il canale dei bandi. Le emergenti politiche
locali per lo sviluppo della società dell'informazione costituiscono una
nuova opportunità, ma possono anche tradursi in vincolo e restare monche
se non si comprende che è necessario promuovere la ricerca in tutti i
settori.
La Rete nazionale dei ricercatori precari chiede che il rapporto fra
società locale e università si rafforzi e si qualifichi anche prendendo
in seria considerazione l'ipotesi di attivare un finanziamento ordinario
alla ricerca/didattica, senza escludere il coinvolgimento dei soggetti
privati, ma garantendo le peculiarità essenziali del lavoro scientifico:
libertà della ricerca e della didattica da condizionamenti di interessi
particolari, libertà della circolazione dei saperi, massima apertura dei
processi di partecipazione alla costruzione dei saperi.
Contro la precarizzazione del lavoro scientifico e la distruzione
dell'università pubblica, per l'autonomia e la qualità della ricerca e
la didattica. Contro la privatizzazione della conoscenza e le barriere
sociali all'accesso alla produzione/riproduzione del sapere, per la
libertà dei saperi, condizione essenziale per una società
dell'informazione aperta a tutti, solidale e innovativa.
Rete nazionale dei ricercatori precari 
RNRP - Rete Nazionale dei Ricercatori Precari 
www.ricercatoriprecari.org
Aderendo a questo appello, autorizzo a pubblicare i miei dati  (escluso
l'indirizzo e-mail), fermo restando che questi non sono utilizzabili per
scopi diversi da quelli della presente campagna civica.
PER ADERIRE: 
app...@ricercatoriprecari.org
NESSUNA TRATTATIVA SENZA IL RITIRO DEL D.D.L. MORATTI! 
Rete Nazionale dei Ricercatori Precari
-- 
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 vogliamo
Scusa Aber,  puoi spiegare che modello di società  vorreste?
Ciao E.
PS
a me basterebbe che l'università servisse per studiare e prepararsi al mondo
del lavoro.