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Titolo: Ancora sulla scuola

Sotto il titolo: La scuola si esalta con la liberta', leggo:
"Amiamo il bello, ma non lo sfarzo e coltiviamo i piacere
dell'intelletto ma senza languori"  proclamava Pericle nel passo piu'
famoso della sua orazione funebre per i cadutio ateniesi nella guerra
del Peloponneso. 
E verso la fine, affermava: "Anche coi fatti s' stato reso onore ai
caduti di cui celebriamo le eseque perche' a partire da oggi sara' lo
Stato ad allevare i loro figli. A spese pubbliche, fino al
raggiugimento della maggiore era".
Il passo tucidideo ci dice una cosa importante della piu' celebrata
civilta' della storia occidetnale,l'Atiene del V secolo avanti
Cristo:il nutrimento e l'istruzione dei figli e il dono miglior ai
suoi eroi. Quello che Pericle non ci dice,ma che sappiamo lo stesso,e'
che il sistema scolastico della sua citta' era basato sulla
concorrenza e suoi "buoni scuola" . I docenti erano liberi
professionisti in concorrenza fra loro per assicurarsi gli studenti.
Anche quando era lo Stato  a mantenerlo, come  nel  caso degli orfani
di guerra, essi avevano la possibilita' di scegliersi il pedagogo.
Non  ci meravigliamo quindi chi il rigido sistema statalizzato di
Sparta abbia prodotto guerrieri  ma non civitla' ,mente quellodi Atene
abbia creato le condizioni per la diffusione di una cultura che si e'
rivelata universale. 
...........
E qui mi fermo per una appropriata considerazione: nel mentre  uomini,
culture, sistemi,  societa'  all'entrata  del terzo millennio
riterebbero, realista, sostenibile se non dovuto, contestare
l'elementare diritto della parita' scoslatica sintetizzzato appunto
nel "buono scuola"
- Origin: Negare l'evidenza si e' sempre finito per ingigantirne
l'importanza.      
 
Ciao
Luigino Ferrari
luf...@tin.it

 rivelata universale. 
Sono d'accordo sul concetto che l'istruzione dovrebbe essere
assicurata a tutti dallo stato, e che piu' sistemi scolastici in
concorrenza dovrebbero produrre una migliore qualita' del servizio.
Vorrei pero' richiamare l'attenzione sul fatto che il modo di
applicazione del "buono scuola" va considerato attentamente, per
evitare di ottenere effetti minori o addirittura contrari a quelli
intesi.
Ad esempio, se nel sistema attuale una scuola privata "di qualita'"
costa 10 milioni all'anno, e la scuola pubblica e' gratuita, ma costa
allo stato 2 milioni per alunno all'anno (sono cifre inventate,
probabilmente sono entrambe molto piu' alte). Supponiamo ora che lo
stato decida non pagare piu' direttamente la scuola pubblica, ma di
offrire ad ogni studente un buono dell'importo corrispondente (2
milioni), che puo' essere speso sia nella scuola pubblica che in
quella privata.
Cosa cambierebbe ? Ci sara' forse una piccola percentuale di studenti
che non potevano permettersi la scuola da 10 milioni, ma che possono
ora permettersi di pagarne 8, in aggiunta al buono. Ma tutti gli altri
si ritroveranno comunque ad usare il buono semplicemente per andare
alla scuola pubblica. Insomma, l'effetto maggiore sarebbe un regalo di
2 milioni a quelli studenti (presumibilmente benestanti) che gia' da
prima andavano alla scuola privata.
E questo senza considerare l'effetto che le sovvenzioni statali
avrebbero sui prezzi delle scuole private: sapendo che i propri
clienti possono spendere 2 milioni (dello stato) in piu',
probabilmente le scuole aumenterebbero i prezzi (di quanto, dipende
dalla struttura del mercato delle scuole private, se la concorrenza e'
piu' o meno spinta, etc.).
La mia conclusione e' che se i buoni vogliono veramente essere usati
per aumentare della qualita' dell'istruzione (e non semplicemente per
fare un regalino a pochi gia' ricchi), allora devono essere piuttosto
generosi, e lo stato deve aspettarsi di spendere di piu', forse molto
di piu', di quello che spende ora per l'istruzione. Non sono
sicuramente un mezzo per risparmiare.
(Per anticipare commenti su quest'ultima affermazione: si', lo so che
"nel lungo periodo", quando il mercato avra' prodotto scuole private
di qualita' a basso costo, il buono permettera' allo stato di spendere
di meno. Ma questo "lungo periodo" significa probabilmente qualche
lustro: una scuola non si improvvisa.)

 una scuola non si improvvisa.)
Ritengo abbastanza opinabile questa tua ultima affermazione. Infatti la
defezione di una piccola percentuale di alunni dalle scuole pubbliche,
quasi mai si tradurrebbe in minor spese per lo stato, visto che il servizio
pubblico deve garantire la propria presenza anche laddove, per quanto
pochi, ci siano degli alunni. Per ottenere risparmi nel pubblico,
bisognerebbe che ci sia una migrazione piuttosto consistente e
possibilmente concentrata in determinati distretti.
Un saluto.
Gianni
--
Socio fondatore del Luigino Fans Club. Tessera n° 0001
Aderite compatti al Luigino Fans Club (n° 75 aderenti, finora)
Mandato di cattura internazionale? Giammai!
C'è il rischio che si sveglino le "toghe rosse" spagnole.

 pochi, ci siano degli alunni.
Dove vivo io (in provincia, con situazioni di denatalita' in molti
comuni), molte scuole di paese sono gia' state chiuse per scarsita' di
alunni, ed gli scolari devono fare i pendolari verso qualche centro
piu' grosso.
A mio parere, il sistema dei buoni e' suscettibile di truffe sia ai
danni degli studenti che dello stato. Sarebbero auspicabili delle
misure aggiuntive, come:
1. che il buono venga concesso, al termine dell'anno scolastico, solo
agli studenti che passino un test standardizzato (cosi' le scuole
avrebbero un incentivo a preparare gli studenti)
2. che le scuole che vogliono accedere al sistema dei buoni debbano
sottostare a criteri di trasparenza sia nella didattica (con
certificazioni di qualita') che nella amministrazione (ad esempio, dei
vincoli a quanto una scuola spende in attivita' non connesse con la
didattica: e' inutile che lo stato immetta denaro nel sistema, se le
scuole lo usano tutto per farsi pubblicita', ad esempio)
3. che le scuole non mettano in essere degli ostacoli al trasferimento
degli alunni ad un altro istituto (ad esempio, usare dei programmi non
standard, che impongono ad alunni che se ne vanno di perdere qualche
anno, o di testi molto costosi che non possano essere usati in altre
scuole, etc.).
Insomma, un insieme di norme che rendano piu' equa e trasparente
possibile la concorrenza fra le varie scuole.