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Titolo: Scuola seconda puntata - Libri oggettivi

La mozione di Forza Italia approvata dalla commissione Cultura
Libri di testo di storia, li sceglierà il governo
La storia contemporanea sarà insegnata «secondo criteri oggettivi
rispettosi della verità storica». Critica l'opposizione
ROMA - Il ministero dell'Istruzione dovrà controllare che nelle
scuole la storia contemporanea sia insegnata «secondo criteri
oggettivi rispettosi della verità storica», attraverso «l'utilizzo di
testi di assoluto rigore scientifico che tengano conto di tutte le
correnti culturali e di pensiero per un confronto democratico e
liberale che assicuri un corretto apprendimento del passato, in
special modo di quello più recente». È quanto prevede una
risoluzione di Forza Italia e vincolante per il governo,approvata
dalla commissione Cultura della Camera.
OPPOSIZIONE: «È RINATO IL MINCULPOP» - La
Margherita boccia la risoluzione della Cdl sui libri di storia nella
scuole. Andrea Colasio, capogruppo in commissione Cultura della
Camera, afferma: «È un atto di inaudita gravità che lede i più
elementari principi di libertà. In un sol colpo viene lesa l'autonomia
scolastica, la funzione pedagogica dei docenti e delle famiglie, il
vero pluralismo culturale e quel che non è meno grave, ci si rende
ridicoli agli occhi della comunità scientifica. Neanche il Minculpop
aveva osato tanto».
Sottolinea Carlo Carli (Ds): «In passato solo i regimi totalitari, le
dittature, le inquisizioni hanno preteso di intervenire sui testi,
stabilendo
cosa era possibile studiare e cosa non lo era. In Italia sono in epoca
fascista l'insegnamento della storia non è stato libero, ma controllato
dall'autorità politica».
MAGGIORANZA: «LIBRI DI TESTO FAZIOSI» - «Mi pare giusto -
replica invece Fabio Garagnani (Forza Italia), primo firmatario della
risoluzione - che la commissione Cultura della Camera si sia fatta
carico con coraggio di un problema quale quello della faziosità dei
libri di testo che si trascina da anni. Di fronte a vere e proprie
alterazioni
della storia e distorsioni ideologiche, per esempio in tema di foibe,
gulag e ruolo della Chiesa, è giusto sensibilizzare l'opinione pubblica».
FASSINO: «IL MINISTRO MORATTI CHIARISCA» - La
risoluzione della Casa delle libertà sui libri di testo è «sconcertante»,
ha detto il segretario diessino Pietro Fassino. Si tratta di una presa di
posizione che manifesta «arretratezza culturale e oscurantismo» nei
confronti della quale deve intervenire «immediatamente» con un
«chiarimento» il ministro dell'Istruzione Letizia Moratti.
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Shelter line stretchin' 'round the corner
Welcome to the new world order

 
Sono autore di un libro di storia locale: "Chiaramonte medievale e la
contea di Modica" ... un libro costato anni di fatica e condotto con
moderne tecniche da analista-programmatore.
Con questo libro, acquistato in mille copie da un privato e in seconda
edizione dal comune di Chiaramonte, si scopre l'identità e la vera
storia del paese ... sono pubblicati i nomi di tutti coloro che
vissero nel 1593 (compresi gli schiavi) ... è stata ricostruita,
utilizzando una matrice virtuale di oltre 4 milioni di elementi
(proprietari-confinanti) l'esatta pianta dei quartieri esistenti nel
1593 (unica al mondo), risalendo alle metamorfosi del paese fin dalla
sua nascita (1302) ... ma ci sarebbe dell'altro ...
Questo libro, che è stato presentato ben cinque volte (pure a Palermo)
ed ha avuto un grande successo negli ambienti più qualificati ... è
parzialmente conosciuto a Chiaramomte ... e completamente sconosciuto
nelle sue scuole ... infatti il preside della scuola media ha
dichiarato che un libro del genere non è previsto dai programmi
scolastici ...
Gianni

 scolastici ...
Intanto ti faccio i miei complimenti e i miei auguri. Poi vengo al topic.
Formalmente ti hanno mentito. L'autonomia prevede(va) e incoraggia(va) il
collegamento della didattica con il territorio.
Sostanzialmente, invece, ti hanno detto il vero. Dopo la prima legge
sull'autonomia, infatti, i decreti e regolamenti successivi sono andati
sempre più restringendo l'autonomia didattica (riducendola a quella
amministrativa, ma anche qui con laccioli inauditi) fino ad avocare al
centro (al ministero) persino i programmi di riqualificazione degli adulti.
Vedi DPR 275/99, capo III art. 8, comma 1. E questi regolamenti e decreti
sono stati formulati dal governo precedente, come dice la data del DPR, come
colpo di coda per vincolare la scuola conoscendo i tempi interminabili di
eventuali contro-riforme.
C'è poi un altro aspetto: uscire dai programmi ministeriali e dai testi
scolastici, ammesso e non concesso che sia ormai legalmente possibile, è una
fatica. E questo non è un aspetto marginale. Agli esami di Stato si sentono
esposizioni che consideravo decrepite, in termini di criteri didattici e
critici, quando io ero al liceo (qualche decennio fa')... per non parlare
delle discipline scientifiche e tecniche. Chi riuscirà mai a smuovere questo
genere di didattica?
Un ulteriore aspetto è che la scuola è un esempio palese di socialismo
reale, burocratico, centralista, rigidamente fiscale e livellatore. E'
insomma una roccaforte della sinistra, in cui il sindacato, a sua volta, non
lascia muovere nulla sovrapponendo faraginosi regolamenti all'elefantiaca
burocrazia di Stato. Il sindacato, in particolare, può persino entrare nei
consigli d'istituto (massimo organo di governo, come il consiglio
d'amministrazione di un'impresa), e quindi dettare la politica della scuola.
Quindi di spazio per una reale libertà della didattica, cioè per
l'iniziativa, non ce n'è neanche l'ombra.
Per inciso, già ai miei tempi, al liceo, dovetti studiare su libri di storia
(il Saitta) su cui mancava solo, in copertina, la falce e il martello. E i
miei, che non erano di sinistra, dovevano pagarli :-)
In confronto, l'interferenza della religione sulla didattica era zero, e
oggi men che mai, dato che alle lezioni di religione ci sono ormai quattro
gatti, mentre spesso le lezioni di storia, cui nessuno sfugge, sono puri
comizi (lo denunciano i ragazzi stessi, ma sottovoce, perché il registro dei
voti non lo hanno in mano loro).
Saluti,
QfwfQ

 QfwfQ
... me ne sono accorto da un pezzo ... leggendo i libri dei miei figli!
ciao, Gianni

 voti non lo hanno in mano loro).
la questione è se qui vogliamo passare da un'egemonia (che già non c'è
più) ad un altra; da un mito (il comunismo) ad un altro (l'azienda, o
l'identità
italiana come cattolica o latina o tutto questo insieme, come sembrano
definirsi le cose).
oppure se la finiamo di ingerire nella libertà didattica una volta per
tutte. e la finiamo di progettare miti della nazione e del sapere, miti
della realtà - cioé, in definitiva, se lasciamo cadere l'orrenda tentazione
di forgiare uomini nuovi (anche se su miti antichi).
un saluto,
Antonio