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Titolo: Joshua Bell

Ad una fermata della metropolitana di Washington DC, in una fredda
mattina del gennaio 2007, un suonatore ambulante si esibì col proprio
violino suonando uno dei brani musicali più difficili scritti da Bach.
In 43 minuti passarono davanti a lui circa 2000 persone, per lo più
pendolari. Dopo 3 minuti un passante rallentò per un paio di secondi
per poi proseguire rapidamente il suo cammino. Dopo 4 minuti una donna
lasciò un dollaro nel cappello del suonatore senza rallentare la sua
andatura. Dopo 6 minuti un giovanotto si appoggiò alla parete per
ascoltare, ma poi, dato un fugace sguardo al suo orologio da polso,
proseguì rapidamente. Dopo 10 minuti un bambino di circa tre anni si
fermò per ascoltare la musica ma sua madre lo trascinò via, il bambino
si rifermò ma la madre lo strattonò. Molti altri bambini dimostrano lo
stesso comportamento ma i loro genitori, senza eccezione, li
costrinsero ad allontanarsi rapidamente. Alla fine il suonatore
raccolse i suoi spiccioli e se ne andò senza applausi. Si trattava di
uno dei più grandi violinisti del mondo: Joshua Bell. Aveva suonato
con uno Stradivari del 1713, chiamato Gibson (ex Huberman), del valore
di 4 milioni di dollari.
Visto che sono stati solo i bambini a dimostrare il loro interesse per
la musica di Joshua Bell, io mi pongo una domanda: quanto abbiamo
imparato da quando non siamo più bambini, dai genitori, dagli
insegnanti, dai partner, dal lavoro, dalla vita , ma quanto abbiamo
dimenticato da quando non siamo più bambini?


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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 ha scritto nel messaggio
news:0e3b7caa-c983-4978...@fm22g2000vbb.googlegroups.com...
quanto abbiamo imparato da quando non siamo più bambini,
dai genitori, dagli insegnanti, dai partner, dal lavoro, dalla vita,
ma quanto abbiamo dimenticato da quando non siamo più bambini?
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Non è "solo" che (forse) si dimentichi qualcosa; è che si modificano gli
schemi percettivi.
Ciò è dovuto alla "educazione" a riconoscere FORME "utili", e/o accreditate
come buone. Queste sono accolte con attenzione; le altre ... sono scartate.
Dico <<forme>> per dire oggetti-della-esperienza; in mezzo ad essi ci sono
la Musica (!), le Arti figurative, la Letteratura (in quanto
parola-esperita) e molto altro ancora ... e persino i propri sentimenti, ai
quali si viene "opportunamente" resi sordi (o quasi).
Per rendersene conto ... basta guardare la autentica genialità con la quale
i/le bimbi/bimbe producono un disegno ... fin quando qualcuno non dice loro
che "non somiglia" alla cosa che si ritiene di aver disegnato. La
"opportuna" correzione rende il disegno banale quanto basta/serve per
accreditarlo come "buono". Come buona-forma ... sigh.
Non è per caso che Picasso disse -realisticamente!- che all'età di sedici
anni (già "educato" da suo padre Pittore) dipingeva come Raffaelo (!), e che
per dipingere come Picasso (che aveva recuperato la genialità del
bimbo-non-educato) gli era stata necessaria tutta la vita ... durata novanta
anni.
... doppio sigh.
--
Vincenzo

 quanto abbiamo dimenticato da quando non siamo piů bambini
Vorrei anche osservare che il primitivismo nell'arte e' una costruzione 
estetica. Nella musica mi pare in particolare un artifizio dotto, nel senso 
che fa riferimento a una tradizione musicale antecedente (di cui accoglie, 
nega o muta), che il bambino non puo' avere. Bach non era certo uno 
"spontaneista".
LG