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Titolo: Simboli

SIMBOLISMO
In uno degli scritti più antichi ed ermetici, leggiamo che nella tavola
della mandorla e il frutto del mandorlo, (albero con fiore "maschio e
femmina", cioè ermafrodita, che si feconda da solo), è stata suggellata una
"Chiave d'oro" per aprire la porta della comprensione ed imparare ad unire
gli apparenti "opposti"; cercheremo di riappropriarci di questa "chiave" per
tentare di penetrare uno dei misteri che ci pare il più essenziale: il
mistero dell'UOMO, specie Omminale, attraverso lo studio delle parole, la
SEM-ANTICA del linguaggio (studio del seme Antico).
Essa è un ramo della linguistica che si occupa dei significati delle parole,
dei loro mutamenti nel tempo, che inoltre è parte della logica, che tratta
della funzione significante dei segni linguistici, cioè del loro rapporto
con gli oggetti a cui si riferiscono prescindendo dalle circostanze
psicologiche, sociologiche e storiche del comportamento linguistico.
Con questo approccio, ci siamo accorti che si poteva trovare la soluzione
(la chiave d'oro) alla comprensione di un grande problema dell'uomo: quello
delle incomprensioni tra i vari modi di pensare e tra i modi diversi di
espressione dei concetti pensati.
Infatti anche tutta la MitoLogia (studio del Mito) per poter essere compresa
completamente, deve essere seguita dall'eTimoLogia (quest'ultima parola è
l'anagramma di MitoLogia e significa scoprire i significati delle parole,
anche attraverso l'etimo antico).
Non seguendo questa strada impediremo alla Conoscenza di nascere in noi,
cioè di capire la MitoLogia o scienza delle parole.
La parola greca Mytos, nel senso più antico del termine, significa "parola"
non nel senso del pensato, ma del reale, per cui è evidente che la realtà
sta nella parola del Mito, ecco perché è fondamentale ricorrere all'
eTimoLogia per comprendere la MitoLogia; essa non è una "favola", ma una
realtà nascosta nei significati delle parole usate nel racconto mitologico.
La parola Mytos è una parola composta da due radici: Myt+Os, esse
significano rispettivamente Myt = Energia, Materia cristallizzata ovvero la
Forma (la parola energia significa anche Generare); Os = l'oro, la Luce, l'
Informazione, cioè il simbolo luminoso; ciò significa che la parola Mito
indica il concetto che la Conoscenza è nella forma della parola.
Abbiamo anche effettuato degli studi comparati sulle varie Religioni della
Terra per trovare la Chiave di unione tra di esse e fra esse e la Vera
Scienza, cioè la conoscenza; il segreto è cosi semplice che sembra
incredibile che non lo si abbia compreso fino ad ora.
Ora "TRASCENDEREMO", supereremo, andremo nell'al di là, oltre i limiti che
gli uomini nella loro "ignoranza" si sono posti con i loro schemi mentali
errati e troveremo delle semplici VERITÀ.
Ogni corrente di pensiero, religione, filosofia, quando vuole porgersi ai
non appartenenti il proprio gruppo di pensiero, usa un linguaggio con
termini, parole proprie, non sforzandosi di "tradurre" i propri significati
nei  "linguaggi" che siano facilmente comprensibili dagli altri; non
immettono le DEFINIZIONI delle loro parole usate per certi concetti
Essenziali del proprio modo di pensare, che è sempre concretizzato nell'
espressione orale o scritta.
In questo modo essi si rendono incomprensibili agli altri, quelli al di
fuori della propria ideologia, mantenendo così un "dialogo" fra sordi e non
riuscendo a comunicare con il proprio prossimo.
Questa pratica porta alla "divisione", all'allontanamento tra gli uomini e
fra i gruppi, tribù, etnie, popoli. Prendiamo come modello i colori, dal
Rosso fino al Viola; essi sono contenuti nell'Insieme "Arcobaleno", che  in
verità, è formato solo dai 3 colori fondamentali: Rosso, Giallo, Azzurro.
Essi stessi (tutti i vari colori) sono anche contenuti nel colore Nero e/o
nel Bianco; ma è solamente quando essi si rendono visibili, attraverso un
prisma o nell'atmosfera dopo un temporale, che si possono "distinguere".
La teoria matematica degli "Insiemi" può aiutarvi a comprendere meglio il
Tutto.
L'insieme "arcobaleno" a sua volta, appartiene all'Insieme LUCE e questa
diffondendosi, permette che si possa distinguere tutti i colori dell'
arcobaleno; quindi nessuno di essi (i singoli colori) può arrogarsi il
diritto di essere Tutta la Luce; l'esempio può calzare perfettamente anche
per le differenze fra gli Umani: tutti fanno parte di un "insieme" e nessuno
di essi può pretendere di poter "sopprimere" l'altro.
È solamente nel "confronto", con la Comunicazione, non certo quello con le
armi, ma quello del Dialogo Linguistico, della Sperimentazione Pratica nelle
o delle idee del "diverso", che ognuno possa posizionarsi, con una scelta
responsabile, nel gruppo, popolo, colore nel quale meglio si identifica; è
solo così che si può arrivare a comprendere ed a farsi capire, vivendo
assieme al diverso, l'altro, cioè "distinguendolo".
Ecco che in quel momento lo avremo "ri-conosciuto", "distinto" e non
"separato", nel senso di allontanarlo da se stessi, senza prima averlo
compreso; se al contrario, lo allontaniamo da noi e cerchiamo magari di
distruggerlo fisicamente e spiritualmente, è solamente perché ci incute
paura in quanto non lo conosciamo bene.
Solamente quando avremo conosciuto più completamente l'altro, il diverso,
potremo al limite separarlo ed allontanarlo, non condividendo il suo parere,
in quanto non adatto al nostro attuale livello spirituale.
A questo punto non vi sarà più volontà di distruggere l'altro, ma volontà di
attesa che l'esempio reciproco, sia il seme di una futura riaggregazione o
partecipazione all'ideale Unificante, ognuno con la propria funzione,
proprio come il singolo colore partecipa all'Insieme dei colori per essere
Luce, cioè InFormAzione.
Anche gli uomini (gli Omminali o Forma Umana) fanno parte di un "insieme"
come tutti i regni, Spirituale, Energetico, Minerale, Vegetale, Animale, le
varie dimensioni, gli Universi; tutti devono imparare a distinguersi cioè a
conoscersi, senza entrare nella divisione fisica che porta verso la
distruzione e l'odio, ma utilizzando la separazione, per imparare che A è
potenzialmente = a B ed a C..., e che l'insieme ABC...., formano l'alfabeto
e questo insieme le parole e quindi il linguaggio, la comunicazione, in modo
che ognuno possa svolgere la propria "missione" senza timori, all'interno
delle proprie possibilità.
La divisione con la non ComunicAzione esistono fino a quando una delle 2
parti non riuscirà a distinguere cioè capire il senso dell'altra; fino a
quel momento è ovvio che non vi sarà reale scambio di informazioni fra le
parti e la divisione fisica si manifesterà perché essa è di utilità per l'
evoluzione di una o delle due parti.
Imparare a vivere, cioè a conoscere e comprendere i vari "diversi" od i vari
gruppi, è cosa assai importante per la propria evoluzione, sempre che le
parti si lascino compenetrare dalla reciproca Conoscenza; la tolleranza è l'
inizio di questa Conoscenza, ma deve terminare con la Partecipazione
solidale.
Per fare bene all'Amore bisogna essere più di uno e sopra tutto di diverso
sesso, occorre essere il massimo del diverso l'uno rispetto all'altro
(maschio e femmina), altrimenti il prodotto del rapporto, la filiazione
fisica e spirituale non avviene perché quest'Amore è "sterile", è monco.
Purtroppo molti di questi "gruppi", magari "religiosi" credono di essere i
soli depositari della verità, non riuscendo a scorgere altre verità nei
termini, delle parole usate dagli altri gruppi; essi si fermano davanti alle
parole "mal comprese", come uno studente si ferma nello studio quando non
capisce le parole od i termini letti o sentiti.
Siamo ancora al tempo della "torre di Babele" termine che significa
costruzione di confusione, cioè di non distinzione, una società
confusionaria; i linguaggi sono confusi anche all'interno della stessa
lingua, nello stesso gruppo, nella stessa tribù, popolo, nazione, Umanità.
L'uomo non capisce l'altro uomo e la divisione, la separazione senza la
Conoscenza dell'altro e l'odio si manifestano senza la "distinzione",
 "luogo", ove invece appaiono le caratteristiche ed i compiti di ognuno; se
diamo invece le giuste definizioni alle parole usate, anche se molto diverse
come suono o come segno grafico, scopriremo le Verità racchiuse nelle
definizioni che esse contengono; questo permetterà di comprendere l'altro e
pur magari non condividendone il pensiero completamente, riuscire a
collaborare, lavorare con lui senza allontanarlo da noi totalmente;
ovviamente occorre che anch'egli sia animato da uno spirito di ricerca dell'
Unione, altrimenti tutti i nostri sforzi saranno bloccati a metà strada,
senza giungere ad una conclusione concreta che è quella della collaborazione
della partecipazione fra i vari compiti dei vari gruppi.
Il Vero "saggio" DEVE saper scendere al livello Spirituale, intellettuale,
di colui che non ha la saggezza per comprendere, per aiutarlo ad avvicinarsi
sempre più alla Conoscenza, egli lo deve fare con il linguaggio più semplice
possibile e spiegando i simboli che si usano nella comunicazione,
utilizzando il più possibile, il livello del linguaggio del suo
interlocutore, altrimenti che maestro è ?
Solo così facendo nel tempo, riusciremo come uomini, a parlare la stessa
"lingua" ed otterremo così la Vera CONOSCENZA dei fenomeni della
Manifestazione dell'UniVerso e di tutti i suoi perché.
La CoScienza, ovvero l'Ego/IO, otterrà Consapevolezza delle Verità sulle
definizioni di quei termini e distruggerà gli schemi mentali che dividono
gli uomini che si fermano davanti a suoni e parole mal comprese.
Solo allora in quello "stato Spirituale", in quel "luogo", in quel "Regno
dei cieli dello Spirito", l'Umanità sarà il "Nuovo Adamo" di cui parlano
anche gli scritti Sacri delle varie religioni del mondo; solo allora l'uomo
potrà "amare il suo prossimo come Se stesso", perché non vedrà più nell'
altro il "demone" portatore di eresia e disinformazione, ma un altro
 "angelo" portatore di un'altra "buona novella" in un linguaggio diverso
nella forma, ma identico nella sostanza; per inciso anche la parola Demone
nel suo etimo antico, significa "intermediario", tra il Divino e l'uomo,
portatore di Luce/Informazione.
Una Conoscenza (InFormAzione) non è "vera", nell'ordine dell'intelleggibile,
se non è "versata in terra", ovvero finché non diviene Linguaggio di parole
Giuste animate di azione (verbo) od oggetto (nome) che prendono Forma.
Solo allora sapremo se quell'idea era fonte di ordine e di giustizia oppure
del suo contrario, a seconda delle risultanze che otterremo, con e dall'
azione, oggetto.
Le Informazioni, la Conoscenza, i dati che trarremo dall'osservazione di
questo UniVerso in continua trasformazione, permetterà di accrescere la
nostra Coscienza verso l'Infinita Perfezione.
Per ben comprendere quanto diremo in seguito, bisogna ricordare alcune
premesse: nei linguaggi antichi: Sumerico Akkadico, Pelasgico, Eblaita,
Fenicio, Egizio, Ebraico, Arabo ed altri alfabeti medio orientali, i
significati delle lettere corrispondevano tra di loro (nei vari alfabeti),
ma cambiavano alcune volte il suono ed i loro segni grafici, ma il più delle
volte esse mantenevano delle similitudini.
In quegli alfabeti ogni lettera corrispondeva esattamente a delle idee e
concetti, per cui il compositore delle parole le assemblava tenendo conto
del significato delle singole lettere; è come dire che quegli alfabeti erano
simili alle note musicali, le quali tutte singolarmente esprimono un suono e
singole sensazioni in chi ode od in chi produce quel suono; nella musica il
compositore assembla le singole note tenendo conto delle sensazioni tradotte
in suoni che esse esprimono, onde creare armonia o disarmonia; da questo
concetto nasce la musica; lo stesso si può dire per il linguaggio degli
antichi in Medio Oriente.
Nel caso del linguaggio, quando si iniziò a comunicare attraverso di esso,
ogni sensazione si esprimeva in suoni e forme corporee che colui che li
formulava, cioè il compositore, riscontava nell'osservazione di sé e dei
fenomeni della Natura; egli scopriva così le FUNZIONI: i VERBI; le COSE: i
NOMI; le QUALITÀ: gli AGGETTIVI e le RELAZIONI fra le lettere e le parole.
Questi suoni divennero SEGNI GRAFICI quando gli uomini, avendo sensazioni,
suoni, osservando, distinguendo, qualificando la manifestazione nell'
UniVerso, desiderarono fissarle nel tempo per comunicare con altri
attraverso simboli disegnati; essi impararono anche a mettere in RELAZIONE
le lettere fra di loro creando le radici; poi le radici con altre lettere in
modo da modificare i significati primari delle radici per meglio definire i
concetti; le parole con altre parole; in seguito questa relazione fra le
lettere e le parole si chiamò "sintassi"; dovettero anche inserire la
"grammatica" la quale permise loro di risparmiare sui termini, sulla
quantità delle parole usate nella comunicazione.
Sensazione: Suono + Segno = Comunicazione con il proprio simile, ecco a
grandi linee come il linguaggio iniziò a formarsi.
Noi chiamiamo questi antichi SEGNI degli Alfabeti: gli AUTIUT = ARCHETIPI;
purtroppo nei nostri linguaggi ed alfabeti moderni si è persa questa
verginità del segno, suono, sensazione; ecco perché le lingue di quegli
alfabeti possiamo chiamarle LINGUE VERE e VIVE, mentre al giorno d'oggi
formuliamo dei suoni e scriviamo dei segni che sono MORTI.
Fin dall'antichità, i vari "miti" nei popoli della terra hanno sempre
contenuto profondi verità nascoste sotto forma di "allegorie" simboliche;
pochi hanno avuto la cura di scoprirne i significati.
Pensiamo sia utile prenderne in esame qualche d'una, per vedere di capire
come fare per "uscire dal Labirinto" e ritrovare la strada giusta. Parleremo
soprattutto della Bibbia, in quanto questo libro è stato da noi ben
studiato, scoprendo che gli stessi linguaggi, racconti e miti di questo
libro, si ritrovano come concetti anche in tutti i miti od in tutti gli
altri libri detti "Sacri".
La Bibbia contiene anche molti miti o narrazioni simboliche ed è stata
scritta in Ebraico, lingua alla quale dobbiamo rifarci ogni qualvolta
desideriamo comprendere bene i versi nei vari libri che la compongono;
purtroppo le Bibbie oggi in commercio, contengono cattive traduzioni e le
varie religioni litigano sui diversi significati che questi versi mal
tradotti possono avere, tradendo il significato stesso della parola
Religione che significa "religere", rilegare assieme idee che sembrano
opposte.
Con questi "principi" iniziamo a percorrere la strada dell'unificazione,
quella della vera ed UNICA religione Spiritual/Razionale.
In Egitto da decine di migliaia di anni vi sono le Piramidi, a testimoniare,
quali sacri "simboli", (dal greco sim-bolein- e dal latino
simbolum-contrassegno) dei "concetti" che solo gli "iniziati" sanno
comprendere.
La parola "simbolo", dal dizionario significa:
segno corrispondente a contenuti o valori particolari o universali
Come tutti sanno, le varie religioni della Terra hanno i loro simboli sacri:
a) gli egizi avevano la Piramide.
b) la cristiana ha la Croce.
c) quella musulmana ha il Cubo sacro, (vedi a La Mecca - Arabia Saudita).
d) gli ebrei hanno i due triangoli invertiti che si intersecano, la stella
di David.
Questo per citare solo quelle più vicine alla nostra civiltà occidentale.
Vediamo di "penetrare" con il pene dell'intelletto addentro ai misteri del
regno dei cieli dello Spirito (pensiero mentale) attraverso la logica
deduttiva con il metodo "dia-bolein" (dal greco: attraverso il segno).
La croce è formata da un insieme di 6 quadrati
Il cubo è formato da un insieme di 6 facce ed esso contiene 6 piramidi con
vertice al centro del cubo....
La stella di David è rappresentata con 2 triangoli contra-opposti, ma
complementari, essa è di fatto formata da 6 lati, 3+3;  rappresenta anche la
visione della piramide vista da un lato + quella superiore ma immaginaria,
contra-opposta.
Come mai si ritrova il numero 6 in tutti i simboli, diversi fra di loro, ma
aventi un comune denominatore: il numero 6 ?
Perché questi simboli rappresentano il concetto della Vita che si forma solo
se basata sul carbonio, guarda caso l'atomo di carbonio ha 6 elettroni che
ruotano attorno al nucleo...
Inoltre gli atomi quando si strutturano per formare un'insieme, la loro
forma fondamentale primaria è solo quella della piramide; con la
nanotecnologia (tecnologia dell'infinitamente piccolo) sono riusciti a
scoprire questa "strana" ma ben conosciuta, fin dall'antichità,  proprietà
intrinseca della materia a livello atomico.
I musulmani hanno come dovere di recarsi almeno una volta nella vita per
girare attorno al Cubo Sacro de La Mecca, ma quanto di essi girando attorno
a questo cubo sacro, comprendono il sacro e nascosto significato che esso
rappresenta ?
Gli ebrei utilizzano la stella di David come ciondolo legato al collo e
sulla bandiera dello stato di Israele e sulle tombe dei loro morti; però
quanti di loro comprendono i profondi significati che i loro antichi
progenitori hanno inserito in quel simbolo sacro ?
I cristiani utilizzano la croce come ciondolo legato al collo e nelle loro
chiese, persino sulle tombe dei loro morti; ma quanti di loro comprendono i
sacri significati che questo simbolo ha insito in sé ?
  Ciò significa che queste 3 religioni pur avendo gli stessi simboli si
fronteggiano non per onorare assieme la Vita, ma per mettersi in
contra-opposizione ed uccidersi, dividersi, odiarsi ecc...proprio il
contrario di cio' che indicano i loro simboli sacri !
Vediamo di aiutarli ad uscire dal tunnel dell'ignoranza, del non sapere, del
non conoscere, nel quale sono caduti per non aver compreso questi sacri
simboli che al contrario li invitavano fin dall'inizio per imparare ad
unirsi per lodare, benedire, amare la Vita a TUTTI i livelli !
Ecco come si può ottenere la quadratura del cerchio, ovvero far quadrare le
cose.attraverso i simboli..sacri, nascosti..ma profondamente Veri.
--
G. Paolo Vanoli (I2VGP) Consulente in Scienza della Nutrizione e Medicine
Biologico Naturali - 
www.medicinaqualita.it
"Non esiste nulla che non sapete fare,
ci sono solo cose che non avete ancora imparato a fare""
(By Martin Brofman)

 anche attraverso l'etimo antico).
Non mi pare l'etimologia giusta...

"Tel Quel" <sitven...@NOSPAMtiscali.it> ha scritto nel messaggio
news:avrars$7kn$1...@lacerta.tiscalinet.it...
Etimo-logia = Mito-logia e' una delle possibili etimologie della parola
stessa: gli antichi conoscevano molto bene come comprendere le parole...
i moderni studenti non sannno neppure da dove si comincia, dopo il
dizionario.....
vedi su 
www.mednat.org
/ tecnica di studio
G. Paolo Vanoli (I2VGP) Consulente in Scienza della Nutrizione e Medicine
Biologico Naturali - 
www.medicinaqualita.it
 / Cure naturali /Protocollo
della salute


 Etimo-logia = Mito-logia
Etimologie = Etimoglie = moglie extraterrestre.
Vanoli, fai da bravo.
piermario

"pietro_mario" <P...@P.corn> ha scritto nel messaggio
news:avrgtn$2c4$1...@news2.tilbu1.nb.home.nl...
Mai studiato le tecniche di studio, inizia ora. 
www.mednat.org
 /tecnica di
studio
saluti
--


 vedi su 
www.mednat.org
E giustamente consigli questo sito al giovane studentello da 'iniziare',
puarello, che non sa manco che 'etimologia' e 'mitologia' hanno un'origine
comune. Ma per chi mi hai preso? Per uno sbarbatello che ha bisogno di
ritrovare la 'via'? Come al solito chi si occupa di medicine alternative e
quant'altro crede sempre di avere la scienza infusa... ah, gli studenti 'di
una volta'... ;-)
Saluti
Tq

 infusa...
Altrimenti nota come "la scienza degli infusi".
Per non parlare dei refusi, delle fisime e delle memesi.
'Gnurànt! ;-)
--
Davide - email: senza il duca
"Tutta questa storia - disse il Duca d'Auge al Duca d'Auge - tutta
questa storia per un po' di giochi di parole, per un po' d'anacronismi:
una miseria. Non si troverà mai via d'uscita?" Queneau, I fiori blu

"pietro_mario" <P...@P.corn> ha scritto nel messaggio
news:avrgtn$2c4$1...@news2.tilbu1.nb.home.nl...
      TECNICA di STUDIO
      (valida per TUTTE le ETA' e per QUALSIASI MATERIA da STUDIARE)
      La CONOSCENZA DISTRUGGE le PAURE
      Ogni qualvolta ci si impegna a studiare una qualsiasi materia ci si
imbatte facilmente in termini che non ci sono familiari, oltre al fatto che
molte volte usiamo parole nei nostri discorsi o nei nostri scritti, che
conosciamo poco o male; il più delle volte ciò produrrà incomprensioni in
chi ci ascolta o ci legge, oppure noi stessi non capiremo ciò che sentiamo o
leggiamo.
      Tutti gli studenti che non "riescono" a studiare o si stancano, è
perché si fermano davanti a parole mal comprese di cui non comprendono il
significato, oppure essi danno altri significati alle parole lette o
sentite; chiariti i significati, essi riprenderanno con interesse lo studio.
      Conoscere l'evoluzione della lingua parlata e scritta, cioè capire l'
origine del linguaggio, parola per parola qualsiasi essa sia, significa
comprendere meglio noi stessi e riuscire a comunicare meglio anche con gli
altri.
      Purtroppo nelle scuole moderne assistiamo alla preparazione di
studenti che sono il più delle volte dei registratori che pedestremente
registrano dei termini, alla fine della scuola essi avranno acquisito un
gran numero di termini senza comprendere i profondi e veri significati delle
parole registrate; questo li renderà incapaci alla buona comunicazione e
facilmente inabili alla Vita.
      Ci auguriamo che presto si compia un passo avanti nel cambiare le
tecniche di studio, sopra tutto nelle  classi elementari e nelle scuole
medie; solo così innalzeremo il livello culturale degli uomini.
      Oggigiorno Vi sono dei buoni dizionari etimologici che fanno
riscoprire, parola per parola, l'evoluzione delle singole parole nel corso
del tempo, in modo da fornire allo studente la possibilità di capire meglio
e più completamente  tutti i vari significati legati a quella parola, nel
corso del tempo, per cui dovrebbe essere obbligatorio l'uso nella scuola di
questi utili strumenti.
      Inoltre si dovrebbe immettere nei programmi di studio la Semantica,
che è la scienza fondamentale per iniziare a comprendere la formazione del
Linguaggio, il suo uso corretto ed i significati complessi e completi delle
parole; essa dimostra quanta forza il Linguaggio possiede, tanto è vero che
gli uomini sono uniti o divisi quasi solamente dal Linguaggio, con cui cosi
esprimono le loro idee.
      Riportare dunque lo studio del Linguaggio al suo giusto valore,
significa dare all'uomo la vera ed unica arma per comprendere meglio Se
stesso ed il suo Simile.
      COSA E' UNO STUDENTE ?
      Lo studente è uno che studia, egli è o dovrebbe essere un attento e
sistematico osservatore; egli legge facendo attenzione ai dettagli, con lo
scopo di imparare e saper applicare ciò che ha imparato.
      Lo studente mentre studia, sa che il suo scopo è COMPRENDERE il
materiale che sta studiando, in modo da saperlo applicare per ottenere un
preciso risultato; egli mette in relazione quello che sta studiando, con ciò
che farà e sa cosa farà con le cose che sta studiando.
      Molte volte troviamo delle persone che si presentano come qualcosa che
NON sono; quando uno dice: "sono uno studente" non vuol dire nulla, se quell
'individuo non sa neppure che cosa è uno studente e non ha mai iniziato ad
applicare a se stesso e nel proprio vivere i concetti del suo studio.
      Quando un altro dice: "sono un dottore in medicina" e non sa applicare
i dati studiati su di sé per mantenersi in Perfetta Salute, senza usare
farmaci (questa parola ve lo ricordiamo proviene dal greco e significa
"veleno"), quel tipo è solo un "chiaccherone" ma non uno che sa, si dice di
lui: è un "saccente" ha dei dati, ma quello che è grave è che non li sa
applicare su di sé e nella propria esperienza di vita.
      Ecco perché è assolutamente importante avere dati sufficienti per
sapere come poterli mettere in pratica prima su di sé, solo in seguito si
potrà pretendere di aiutare gli altri e per avere i dati necessari occorre
assolutamente imparare a studiare ed informarsi studiando tutte le scienze
possibili.
       COME SI DEVE STUDIARE:
      1 - Ogni volta che si trova una parola della quale NON si è CERTI
della o delle sue definizioni, si DEVE prendere un libro che contenga i
SINONIMI ed un buon Dizionario, Vocabolario della lingua che si studia (se
possibile anche di lingue antiche che hanno generato la parola od il suo
etimo) e leggere TUTTE le definizioni fornite, riguardo alla parola mal
compresa.
      2 - Chiarire TUTTE le definizioni lette, fino ad avere chiari nella
mente/organo i concetti espressi dal contesto e dalla parola mal compresa.
      3 - Cercare i SINONIMI e gli OMONIMI, se esistono nella lingua nella
quale si è trovata la parola mal compresa; sinonimi od omonimi sono da usare
in altre frasi scritte e dette ad alta voce a qualcun altro, il tecnico od
insegnante.
      4 - Anagrammare la parola e formarne altre, quindi ricercare nel
dizionario le nuove definizioni, quindi i relativi etimi o radici.
      5 - Introdurre in più frasi (almeno 10) create da se stessi con la
parola da chiarire, in modo che si comprenda sicuramente i significati
espressi da quella parola.
      Più si sarà scrupolosi in questa fase, più si comprenderà veramente
ciò che si legge o si sente. Queste frasi devono essere scritte e dette ad
alta voce a qualcun altro che sia in grado di poter dire se si sbaglia o
meno.
      Non solo, ma se utilizzeremo altre tecniche, comprenderemo anche il
senso, significato, nascosto "tra le righe"; per arrivare capire bene questo
senso nascosto, occorre anche utilizzare il "palindrome" lettura delle
parole a rovescio, da destra verso sinistra, in modo da ri-scoprire altre
parole con i loro significati aggiuntivi; se desideriamo anche perfezionarci
in tal senso, occorre trovare i sinonimi, gli omofoni (parole con lo stesso
suono) ed infine le stesse parole in altre lingue del mondo, antiche e
moderne, rifacendo in esse anche le stesse tecniche utilizzate per scoprire
TUTTI i significati.
      6 - Introdurre la parola con le altre definizioni in altre frasi
create.
      Ricordate che devono essere scritte e dette ad alta voce a qualcun
altro, il tecnico.
      7 - A questo punto cercate tutti gli ETIMI e le radici con i relativi
suffissi, dai quali proviene la parola mal compresa e chiarite TOTALMENTE le
definizioni del passato (nelle lingue antiche), anche per capire come la
parola si è formata e da quali altre radici proviene.
      Quasi sempre per avere una comprensione completa della parola mal
compresa, occorrerà risalire fino alle antiche lingue medio orientali:
Akkadico, Pelasgico, Eblaita, Fenicio, Sanscrito, Egizio, Ebraico, Arabo,
ecc. questo per le nostre lingue Europee.
      In queste lingue sarà possibile conoscere la radice che ha composto
nel tempo la parola, le lettere che hanno composto la radice stessa e le
lettere aggiunte (suffissi) che hanno fatto variare ed ampliare le
definizioni della radice incontrata in quella parola.
      Bisognerà occuparsi anche delle singole lettere che compongono quella
parola e del loro significato, anche indipendentemente dalla/e sue radici.
      Queste tecniche vi permetteranno di avere padronanza delle definizioni
di qualsiasi parola, in quanto scoprirete le vere "Funzioni", cioè i veri
concetti espressi da ogni parola.
      Se volete essere completi dovete fare altre operazioni: Anagrammare,
Permutare, le lettere delle radici usate nella parola, secondo l'antica
tecnica detta TEMURA, andando ogni volta a trovare tutte le nuove
definizioni ottenute con le permutazioni delle lettere; oppure utilizzare il
NOTARNIKON, altra antica tecnica che utilizza la prima e l'ultima lettera
della parola per comporre una nuova radice, della quale andremo a conoscere
la sua nuova definizione; per ultimo l'antica tecnica Fenicia chiamata
GHEMATRIA, con quest'altra vi è la possibilità di utilizzare le
corrispondenze numeriche delle lettere di quella parola esaminata, per
conoscere tutte le sue nuove definizioni.
      Ad ogni parola si assegna un valore numerico, calcolato mediante la
somma dei valori numerici di ogni sua singola lettera, in quanto negli
antichi alfabeti ogni lettera corrispondeva ad un numero; il numero così
ottenuto corrispondente alla parola da interpretare, viene poi ricollegato a
delle altre parole di uguale valore numerico od a determinate espressioni od
eventi o concetti caratterizzati da numeri.
      In questo modo si arriva a conclusioni del tutto inaspettate e si
creano connessioni fra elementi a prima vista assai distanti l'uno dall'
altro.
      Come potete osservare gli antichi avevano armi per conoscere bene il
loro linguaggio, che nelle nostre lingue "moderne" non abbiamo più; inoltre
essi avevano, per ogni parola 3 modi di espressione:
      Parlante; Significante; Nascondente; ovvero con una parola essi
raggiungevano ogni livello di Coscienza e di Conoscenza intellettiva.
      8 - Dimostrare a se stessi ed al supervisore il tecnico, che può
essere un insegnante o una persona capace di controllare l'esattezza delle
affermazioni e delle parole usate, con il Linguaggio fonetico, mostrando
eventualmente l'oggetto reale; con il Linguaggio scritto disegnando grafici
che indichino o l'oggetto o i significati delle definizioni di quella parola
mal compresa; fare degli schizzi che chiariscano ad un estraneo i concetti
di quella parola senza usare la parola stessa scritta; usare degli oggetti
per dimostrare di aver capito le definizioni di quella parola mal compresa
oppure se abbiamo a disposizione del "pongo" o della "plastilina"
utilizzarli per dimostrare i concetti delle definizioni che quella parola
mal compresa ma chiarita, aveva costruendo oggetti e relazioni fra di essi
in modo da fornire "massa" al concetto espresso dalla parola.
      Solo in questo modo si diviene abili a COMPRENDERE ed a DIMOSTRARE,
cioè mettere in PRATICA ciò che si conosce.
      Solo attraverso queste tecniche si otterrà la Comprensione al 100%
delle parole usate e si saprà come si deve fare, per mettere in pratica ciò
che si conosce nella propria VITA.
      A questo punto la comprensione della parola mal compresa, sarà molto
più completa di   prima.
      Questa è l'unica strada per capire e farsi capire, cioè poter
veramente comunicare bene con i propri simili e senza incomprensioni. Ci
auguriamo che questa tecnica di studio venga presto insegnata e praticata
nelle scuole fin dalle elementari, per aiutare gli scolari a comprendere
come si studia veramente senza stancarsi, comprendendo i veri significati
delle parole sentite o lette.
      Per onor di cronaca ricordiamo che una tecnica più semplice di questa,
è insegnata anche dalla Chiesa di Scientology, nei corsi di Dianetica.
      Per gli "iniziati" consigliamo di seguire, nelle tecniche di studio,
lo schema delle 3 ESSE: Suono, Segno, Significato e cioè, per conoscere l'
anima (animus) delle parole occorre aggiungere alla tecnica sopra descritta,
quella dello studio/riflessione sui "suoni/segni/simboli" che la parola
evoca all'ascoltatore; ogni suono corrisponde a delle lettere (segni) e
quindi a delle frequenze (CEM) specifiche e di conseguenza a dei nuovi e più
profondi significati; inoltre nella lingua del posto ove si vive, riuscire a
scomporre la parola nell'ambito della propria lingua ed a seconda dei
suoni/segni che se ne traggono, scoprire i significati che evocano e le
nuove definizioni che forniscono, che arricchiranno i precedenti
significati.
tratto da 
www.mednat.org
--


       La CONOSCENZA DISTRUGGE le PAURE
Non č vero perchč pur conoscendoti per stronzo abbiamo sempre paura che
riposti altre cazzate.

 'Gnurànt! ;-)
Molto, molto gentile, ma credo che l'insulto - gratuito in ogni caso - non
mi riguardi...
Saluti
Tq

 Dalle parti mie si dice cosě, poi non so...
Con te Tel non si capisce mai se rispondi all'ironia con dell'ironia piů
sublime o se te la prendi.
E di me - che uso maldestramente lo humor - non si capisce mai se sto
cercando di fare lo spiritoso o lo stronzo.
Saremo mica finiti in un film di Antonioni? :-)
Comunque, nel caso il discorso si facesse serio, direi che il tuo
"scienza infusa" č perfetto. Solo che le medicine alternative sono piene
di tisane e roba bio-veg-natur-nongeneticamodif-eccetera, che mi č
venuta in mente la "scienza degli infusi".
Forse avrei dovuto mettere un cartello: "Attenzione! Cazzeggi in corso"
:-)
O meglio - piů ipocrita - "Stiamo cazzeggiando per voi".
Comunque come "orientamento" per l'esegesi dei miei scritti tieni
presente che se penso male di qualcuno di solito trovo il modo di farlo
capire chiaramente. In tutti gli altri casi le mie intenzioni sono
piuttosto amichevoli (a parte quel po' di l'aggressivitŕ che scarico
costringendovi a leggere pezzoloni di 20 MB alla volta).
Detto ciň, se anche ogni tanto ti do qualche frecciatina sulla tua
francofilia, ovviamente č tutta stima.
Ciao :-)
--
Davide - email: senza il duca
"Tutta questa storia - disse il Duca d'Auge al Duca d'Auge - tutta
questa storia per un po' di giochi di parole, per un po' d'anacronismi:
una miseria. Non si troverŕ mai via d'uscita?" Queneau, I fiori blu

"pietro_mario" <P...@P.corn> wrote in message
news:avrgtn$2c4$1...@news2.tilbu1.nb.home.nl...

siggerirei anche
Etil-mo-logia

 francofilia, ovviamente è tutta stima
Ne sono contento, ovviamente, e lo riconosco. D'altronde io stesso ci
scherzo su... ma è strano, perchè tra Francia e Germania scelgo la
Germania... ci sono stato non molto tempo fa per tre mesi e trovo che sia il
mio paese ideale... il tedesco, poi, mi piace molto di più del francese, e
alla fine le mie 'radici' filosofiche sono tedesche, e non francesi: ho
letto per anni Heidegger, Hegel, Benjamin, i francofortesi. Soltanto molto
dopo li ho riletti attraverso i francesi il cui pensiero ora, per le ragioni
che ho già iniziato a spiegarti, mi va veramente stretto. Continuo a
leggerli, ma più per divertimento, per il gusto della 'produzione di
concetti (tipo quelle affermazioni di Deleuze su Bacon)', che per un reale
interesse filosofico ( = filosofico-politico). I miei attuali interessi
vanno ora a: Foucault, Habermas, Axel Honneth e Marx. 4 a 1 per la Germania,
dunque...
Ciao!
Tq