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Titolo: il prossimo anno...

Gruppi di lavoro del collegio docenti per stabilire l'organizzazione
scolastica del prossimo anno.
Primo punto all'o.d.g. è l'organico di circolo. Per la serie "giochi di
prestigio", scopro che l'organizzazione tipica dei moduli, tipo 3 insegnanti
su 2 classi, o 4 su 3 e via dicendo, diventerà dall'anno prossimo 4 su 5,
nel senso che in molti plessi (nel nostro circolo ci sono parecchi plessi
piccoli) opereranno 4 insegnanti su 5 classi.
Alcune colleghe, la cui testa era già in ferie, tornano velocemente dalla
spiaggia e si informano cautamente "Ma come si fa???". La
preside:"Accorpate!"
Panico. Occhi sbarrati. Nella fattispecie, accorpare significa pluriclasse,
cioè l'unica cosa odiata allo stesso modo da genitori e insegnanti.
Fa caldo, ho la pressione bassa, vorrei andare a casa dove ho un mucchio di
cose da fare......Sto zitta.
Secondo punto all'o.d.g.: i progetti di qualità da inserire nell'offerta
formativa.
Comincio a vederci rosso.
"Dovete buttar giù parecchi progetti, in modo che i genitori possano
scegliere le attività aggiuntive che preferiscono..."dice  la preside.
La interrompo: aggiuntive a che??
Risposta : Ma alle attività curricolari, che diamine, signora, dormiva??
Replico: quali attività curricolari riuscirebbe a svolgere lei in modo
decente in una pluriclasse, senza compresenze?Non crede che ai genitori
interesserebbe di più un'offerta formativa basata su un curricolo decente?
Risposta: Si arrangi. Non ha ancora capito che al provveditore non gliene
frega niente di quello che fa quando è in classe? Se proprio vuole fare le
attività curricolari, faccia un progetto intitolato "adeguamento del piano
di apprendimento".
Mi sono alzata, ho detto "buongiorno" e sono andata a casa.
Scusate lo sfogo.
Lucycall

 Scusate lo sfogo.
Che ne diresti, il prossimo anno (scolastico) di un autunno caldo?

 Alcune colleghe, la cui testa era già in ferie, tornano velocemente dalla
    (cut)
Ciao, Lucy. Una decina di giorni fa ti ho raccontato un certo incontro con
Berlinguer. La conseguenza di quell'incontro fu il salvataggio della mia
scuolina ed il prezzo pagato da noi maestre fu, inorridisci,
l'organizzazione 4 su 5. Non te la posso descrivere, perché cadrei in
depressione.  In seguito l'organico venne riaggiustato, ma mai perfezionato,
tant'è vero che anche quest'anno abbiamo lavorato in 6 su 5(che è dura, ma
non durissima). In questa situazione, il problema vero sono risultata io,
specializzata in L2: una specialista "esterna" ci sarebbe stata utile, lo
capisci. Da  anni cerco di spiegare ai vari direttori reggenti che una
specializzazione non PUO' essere motivo di penalizzazione (non lo dico tanto
per me, quanto per i bambini), ma fanno finta di non capire. L'ho rifatto
presente anche ieri, all'ultimo collegio, e la gentile reggitrice del mio
circolo ha ricominciato con le manfrine, dicendo che dobbiamo ringraziare il
cielo che la scuola è aperta e via colpevolizzando... E invece, per me, è
venuta l'ora di dire basta. Ho chiesto un appuntamento formale (la D.D. ha
genericamente parlato di *luglio*...) e se lo ottengo, bene, altrimenti ne
chiedo un altro a De Mauro... sono decisa anche allo sciopero della fame
(obiettivo specifico: finire sui giornali). Dunque ORGANIZZIAMOCI!  Chiederò
sostegno anche al sindacato (il mio è la SAM Gilda).
Pat
P.S. Spero che questo messaggio arrivi a destinazione: ho avuto dei problemi
con una erre, ho provato ad aggiustare, ma non ci capisco nulla con questa
macchinetta!

 ha scritto nel messaggio
news:8ios2n$kmo$1...@nslave1.tin.it...

Il messaggio e' arrivato - ma io ho bisogno (da ignorantissima) di um
chiarimento:
come funziona il 6 su 5?
Voresti dire che ogni bambino ha a che fare con 6 maestre?
Non che mi riguardi direttamente ma da genitore mi sembra allucinante. Non
lo e'?
Ciao e scusa la domanda stupida.
Per il resto: sei grande!  - facci sapere di Bontempelli.
Sandra


Ci puoi contare! (P.S. comunque, avevo già cominciato a "rompere" l'anno
scorso)
Lucycall

 Pat
I giornali a luglio li leggono in pochi (anche negli altri mesi, mi sa) il
tg sarebbe meglio. Negli ultimi tempi sopravvivo a maalox, quindi lo
sciopero della fame sarebbe controproducente. Scherzi a parte, piangerci
addosso come abbiamo sempre fatto (come categoria, intendo) e basta, non
serve proprio più. Adesso occorre muoversi, PRIMA che arrivi settembre:
allora sarà troppo tardi e come al solito troveremo tutto già stabilito.....
Un abbraccio
Lucycall

 Sandra
In attesa di Pat, ti rispondo io, tanto ormai sono lanciata.....>
Ci sono 6 insegnanti che devono coprire 5 classi.
Nel 4 su 5 invece, 4 insegnanti lavorano in 5 classi, dal che č automatico
che ci sia una pluriclasse.
(ore degli insegnanti: 22 x 4 = 88
 ore dei bambini: 28 x 2 = 56 + 30 x 3= 90, totale 146 ore, capisci che č
piů che allucinante....)
Puň comunque succedere anche che un bambino abbia a che fare con 6
insegnanti: 1 lingua, 2matematica, 3 storia e geo, 4 irc, 5 L2, 6ed.
motoria... se ha anche il sostegno arriva a 7..... insomma, puň avere tante
insegnanti quanti sono i suoi anni!!!!!!
Ciao
Lucycall

 wrote in message
8iu46f$ggf$3...@nslave1.tin.it...
(omissis)
Non credo che ci sia niente di male a rendere note le coordinate del libro e
della rivista
cui collabora Bontempelli.
Anzi.
El Fahrid

 >
Gia' - come uscirne.
Continuo a pensare che tutto cio' sia assurdo - per i bambini prima di
tutto -, ma vedo che una logica simile, di cui fino all'anno scorso non
sospettavo neppure l'esistenza, ora (con l'avvento di una direttrice moderna
e aggiornata) comincia a prendere piede anche nella mia citta'.
Non so se voi insegnanti abbiate la possibilita' di opporvi.
Presumo di no, o meglio presumo che potreste farlo solo se la maggioranza
volesse farlo, il che e' difficile.
I genitori pero' potrebbero di sicuro, anche perche' molto meno
condizionabili da parte della direzione e apparati vari.
Solo che i genitori non ne sanno e non ne capiscono niente. Qui, nella mia
realta', certe scelte vengono fatte passare come logica conseguenza di
problemi logistici (pare non si trovino i locali per la mensa e quindi non
e' possibile ampliare il numero delle sezioni a tempo pieno, richiestissime,
e via discorrendo...).
I genitori si bevono tutto semplicemente per ignoranza e per una
rassegnazione ormai consolidata agli assurdi meccanismi della burocrazia.
Pare che nessuno sia piu' capace di pronunciare la parola:no, e la frase
*non e' possibile* e' accettata come una sentenza.
E pero' qui il problema non e' solo delle maestre e del loro disagio nel
lavorare.
RIguarda prima di tutto i bambini e *come* potranno stare a scuola.
E allora, ragazze, scusate se torno sempre sullo stesso discorso: fino a che
non si riesce a dialogare e a essere uniti, voi insegnanti e noi genitori,
non dico che non si possa ottenere niente, ma di certo sara' tutto piu'
faticoso.
Qunidi Pat, magari lascia stare lo sciopero della fame :)) (non vorrei che
ti ammalassi e abbiamo bisogno di te...), ma far parlare di scuola tutti e
dappertutto, questo si'.
Non li trovi tre genitori che ti aiutino a fare un bel po' di baccano? E
neanche tu, Lucy?
Quasi quasi vengo io a darvi una mano...
Pero' - a parte gli scherzi - il discorso insegnanti/genitori continua a
sembrarmi fondamentale, e non solo a questo livello, e non solo su questo
tipo di problemi.
Peccato che nessuno abbia voglia di crederci...
Ne riparleremo. Io - almeno - ho intenzione di riparlarne sempre.
Ciao
Sandra

 insegnanti quanti sono i suoi anni!!!!!!
E' proprio per evitare queste sconcezze che io, insegnante di scuola
statale, ho portato mia figlia nella scuola elementare delle Suore del
Sacro Cuore.
Non ha mai cambiato insegnante, ha una maestra "prevalente" che nel corso
dei 5 anni porta avanti tutte le materie principali (italiano, matematica,
inglese, scienze, storia, geografia, religione) e che passa con loro 22 ore
a settimana, più un'altra maestra che si occupa di materie "ricreative", la
cosiddetta area dei linguaggi non verbali (educazione al suono,
all'immagine e motoria), per un totale di 6 ore la settimana.
 



 Sandra
Ciao
Lucycall

 wrote in message
01bfddf0$f461c180$6fd2d8d4@default...

No comment.
Lucycall

 >
Lo so - Pat.
E' per questo che facciamo la convention! :-)
Ciao
Sandra

 darci una mossa e IN FRETTA, perchè a settembre sarà troppo, troppo
tardi!
Purtroppo la Riforma dei Cicli non e' né un decreto né una proposta di
legge, e' LEGGE DELLO STATO.
Per evitare il disastro che la creazione della scuola di base settennale e
unitaria inevitabilmente creerebbe, si potrebbe emendare la legge nel
seguente modo:
"1. La scuola di base ha la durata di sette anni ed è caratterizzata da un
percorso educativo unitario e articolato in rapporto alle esigenze di
sviluppo degli alunni; si raccorda da un lato alla scuola dell'infanzia e
dall'altro alla scuola secondaria."
Sostituire con:
1. La scuola di base ha la durata di otto anni ed è caratterizzata da un
percorso educativo articolato in rapporto alle esigenze di sviluppo degli
alunni; si raccorda da un lato alla scuola dell'infanzia e dall'altro alla
scuola secondaria. 
"3.Le articolazioni interne dalla scuola di base sono definite a norma del
regolamento emanato con decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo
1999 n.275."
Sostituire con:
3. La scuola di base è internamente articolata in un biennio iniziale e due
successivi trienni. Il biennio ed il primo triennio della scuola di base si
realizzano negli attuali istituti di istruzione elementare, il secondo
triennio negli attuali istituti di istruzione secondaria di primo grado.

 legge, e' LEGGE DELLO STATO.
Si, ma attenzione: al momento è una legge quadro, occorrono una miriade di
decreti applicativi per farla partire. Ora considerando come vanno le cose
in Italia (leggi ex esame di maturità, una sperimentazione durata 30 anni)
se ci diamo una mossa, potremmo riuscire a bloccarla quanto basta per
ridiscuterne i termini.
A quel punto, tutte le proposte potrebbero essere valutate (anche la tua,
che segue..)
Ciao
Lucycall


 seguente modo:
Guarda un po' (non è roba mia, come si può ben vedere) che cosa fu
pubblicato tempo fa sul ng:
El Fahrid
----------------------------------------------------------------------------
----------------
LA RIFORMA DEI CICLI: parliamone insieme
     Nell'ottobre 1999, 500 insegnanti e genitori delle province di Torino,
Milano, Lodi,
Bari, Avelline, Latina, Frosinone e Asti, promossero il "MANIFESTO DEI 500
PER IL
RITIRO DELLA RIFORMA DEI CICLI".
     Furono raccolte in breve pi di 10.000 firme d'adesione in diverse
province (ora sono
22 quelle con contatti organizzativi).
     Al termine di questa prima operazione di sensibilizzazione il 14 e il
15 dicembre
1999, una delegazione di 15 insegnanti e genitori/ in rappresentanza del
movimento del
"Manifesto dei 500" fu ricevuta dalla VII commissione del Senato, dai
Capigruppo di
tutti i partiti e dalle Segreterie Nazionali dei Sindacati.
     Lorenzo Varaldo, rappresentante torinese del "Manifesto dei 500" ha
avuto anche
occasione di parlare della cosa nel corso della manifestazione nazionale del
19 febbraio
della CISL.
     L'adesione al movimento del "Manifesto dei 500"  trasversale, nel senso
che sta
 raccogliendo le volont e la partecipazione d'insegnanti e genitori
difformemente
 orientati in senso politico e anche differentemente schierati sul piano
sindacale.
      La legge/ "blindata" dal ministro Berlinguer  purtroppo passata, ma
molti ritengono
 che non tutto sia perduto e il Parlamento abbia ancora la possibilit di
riprendere in mano
 la cosa per ridiscuterla ed eliminarne tutti gli elementi che porterebbero
al sicuro
 annichilimento la scuola italiana.
      A tal fine v'invitiamo alla manifestazione pubblica che
                           VENERD' 26 MAGGIO
             alle ore 20,45 si terr presso l'Aula Magna
             della Scuola Elementare Statale - D.D. n. 8
                               (Via Ugo La Malfa, 10 - Forl)
      Nella serata, che sar strutturata come un incontro-seminario, sar
possibile
 intervenire, nel dibattito, liberamente.
      Partecipate compatti e fate partecipare!
       Nell'ambito della manifestazione, sar possibile (a fronte d'un
contributo di 600 lire)
  avere copia del testo integrale del "Manifesto dei 500 per il ritiro della
riforma dei deli"
  che ciascuno potr poi/ (lo speriamo), ulteriormente diffondere.
       Per contatti con il comitato:
       Fax. 0543 550239 (indirizzare a: COMITATO FORLIVESE "MANIFESTO DEI
500")
       Lorenzo Varaldo, via Gassino, 14 10132 Torino Tei. 011!8192074
       Rita Defe&iis, viale Papa Paolo VI, 6 Abbiategrasso - Milano Tei.
02/94965090

 ridiscuterne i termini.
Questo rispondevo ieri a Martina. Ebbene mi sbagliavo.
Ho contattato un coordinatore del Comitato contro la Riforma (potete leggere
notizie sul loro manifesto in un msg di El Fahrid di ieri o ieri l'altro) e
ho scoperto che la situazione è ancor peggio di quanto sembrava. Pare
infatti che il ministro abbia imposto il 31 agosto quale termine ultimo per
la stesura e la definizione dei decreti applicativi, mettendo al lavoro una
commissione di ben 280 "saggi".
A questo punto abbiamo davvero l'acqua alla gola e dobbiamo deciderci: o non
ce ne frega niente e accettiamo di legare l'asino dove vuole il padrone, nel
qual caso, buone ferie a tutti; oppure ragioniamo sul fatto che questo
scempio che si vuole fare della scuola toccherà tutti, direttamente o
indirettamente:
professori delle scuole superiori, che si vedranno arrivare gente sempre più
demotivata e ignorante;
professori dell'attuale media inferiore che, volenti o nolenti, si
ritroveranno a lavorare con bambini di terza elementare;
maestri che, soprattutto se non laureati, saranno relegati al ruolo di
"insegnanti di sostegno degli insegnanti" (la competenza pedagogica a
sostegno della competenza tecnica, pare si chiami così);
senza contare il fatto che, tra tutti, ci perdiamo dalle 70.000 alle 80.000
cattedre.
Se a questo punto rimpiangete  ancora le trattenute dello sciopero, buone
ferie.
Se state pensando "sono un dipendente statale e non mi possono sbattere
fuori", buone ferie.
Se preferite credere che sto esagerando, buone ferie.
Viceversa, se vi è venuto da piangere, se anche voi avete informazioni
simili, se vi sentite crollare il tetto sulla testa, è ora di farsi sentire.
Un modo (oltre che partecipare alla convention) è anche quello di contattare
il Comitato: tra le altre cose, stanno raccogliendo firme per bloccare la
legge e ridiscuterla. Ecco gli indirizzi del sito (per saperne di più) e
della posta
www.members.xoo.it
APP...@MAIL.XOOM.IT
Poi, qualsiasi altra idea vi venga in mente per fermare la riforma, va bene.
Ciao
Lucycall

Viceversa, se vi è venuto da piangere, se anche voi avete informazioni


a Roma sono ora riuniti solo 226 saggi per preparare entro il 31/8/2000 il contenuto della riforma dei cicli.
226 saggi, se parlano, mettiamo, sei al giorno (per la rifoma dei
cicli di tutta la scuola italiana, mica te la sbrighi in cinque
minuti) devono state insieme 37 giorni. Escluse le feste comandate.
Poi si dovrà fare una sintesi; poi si dovrà discutere la sintesi.
Poi...
Insomma, non era meglio se si riunivano in quattro o cinque, però con
le idee chiare?
Maurizio Pistone - Torino 
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.

le idee chiare?
si e  forse risparmiavano anche...
quanto saranno pagati all'ora i saggi ?
ciao 
Nicola Quirico

 le idee chiare?
No, che non era meglio, anzi, piu' tempo ci mettono a discutere piu' ne
resta a noi per pensare alle contromisure....
--
Kai egapesan oi anthropoi mallon to skotos e to fos (GV. III,19)

 resta a noi per pensare alle contromisure....
ESATTO!!!!!!!!
Lucycall


226 saggi, se parlano, mettiamo, sei al giorno (per la rifoma dei
Chi ti dice che parlano? Magari hanno fatto una commissione di due
gatti, e si riuniscono per "discutere" ed approvare la relazione dei
due gatti, oppure ognuno fa un pezzo stando a casa. 

 referendum.
Grazie a Pat per la proposta; forse sono distratta, ma altre non ne ho
viste...
Può darsi che il problema "Riforma dei cicli" interessi poca gente,
chissà..-)
Comunque, mi prendo la libertà di riproporre un post del Gatto Mammone di un
paio di mesi fa, sperando che nè l'interessato nè altri se n'abbia a dolere.
Ciao
Lucycall
--------
il gatto mammone (6maggio 2000):
"Aggreghiamo più gente possibile sulla CONTRORIFORMA, di qualunque
schieramento politico sia, purchè abbia a cuore un'idea della scuola come
agenzia culturale e non solo di assistenza sociale; combattere la Riforma è
ancora possibile. Referendum abrogativo di questo scempio della scuola di
tutti i docenti in tutte le scuole!!! L'unico scopo della riforma è quello
di ridurre il numero degli insegnanti di ogni ordine e grado; le
problematiche pedagogiche sono utilizzate solo come paravento e nulla vieta,
comunque, di legiferare per favorire il passaggio degli studenti da un
ordine di scuola all'altro con le passerelle, nè nulla vieta l'innalzamento
dell'obbligo al biennio com'è ora (di due anni e non di uno come vorrebbe la
riforma, con aumento delle assunzioni e delle possibilità di passaggio per
chi è di ruolo), ma con risorse in più e congrui incentivi per chi si
troverà a lavorare in situazioni difficili, con ragazzi difficili già
grandi.Le problematiche pedagogiche e sociali non si risolvono di certo
accorpando le scuole e riducendo il numero degli insegnanti!
-------------

cut<
Non penso sia questo il punto.
Personalmente cerco di comprendere, il piu' autonomamente possibile, non
solo le motivazioni (pedagogiche, politiche, economiche...) che hanno
portato alla riforma dei cicli scolastici ma anche, e soprattutto, quali
istanze muovano i colleghi alla protesta.
Se cio' non sara' chiaro alla pubblica opinione, ovvero su quali matrici
pedagogiche corre la necessita' di mantenere una scuola articolata cosi'
come e' ora, come illudersi che una qualsiasi forma di consultazione
popolare abbia esiti positivi?
Ricordo il sogno di una 'scuola di base', di cui ancora conservo le bozze di
proposta ormai ammuffite, rammento l'utopia della continuita', e non e'
passato troppo tempo da quando la riforma del sistema scolastico in
'gradoni' venne accolta, se non con entusiasmo, almeno nei termini di
opportunita'.
E' necessario siano esplicitati e pubblicizzati gli aspetti che  inficiano
la realizzazione di un percorso unitario attuando la sola riforma  come
prevista.
Vorrei infine escludere che sia il solo timore a muovere una protesta.
Bye


Condivido, e ho in parte le stesse esigenze di chiarezza e di
approfondimento.
Alla convention del NG cercheremo di dedicare spazio anche a questo.
Ci vieni?
Sandra


Non è "solo" timore, ma sicuramente c'è anche quello. Il timore di
affrontare qualcosa di nuovo e per molti versi sconosciuto (che è poi la
paura tipica dell'uomo); il timore di vedersi piovere in testa tutta la neve
di questo mondo e restarci seppelliti...(non era neve, nell'originale, ma
sai com'è)..
Comunque, se c'è qualcuno a cui questa riforma piace ed è disposto a
spiegarci perchè e a sostenere le sue ragioni, lo ascoleremo ben
volentieri!!!
Ciao
Lucycall

 Sandra
Penso proprio di no, per svariati motivi, logistici e personali:
- Abito sufficientemente lontano
- Sono a mia volta impegnata nell'organizzare una manifestazione
- Sono venuta a sapere della cosa troppo tardi.
Probabilmente non avrei apportato alcun contributo ma per quale motivo non
e' circolata l'idea di questa iniziativa?
Bye

 al-hallaj, Diwan, 15.
In seguito a questa idea si è deciso -un gruppo di "volontari"- di
costituire una ML con lo
scopo di organizzarla unitamente ad un sito web.
Saluti e un buon caffé a tutti
El Fahrid

cut<
Allora sono proprio fusa (percio' chiedo scusa).
Bye

commissione di ben 280 "saggi".
 (cut cut)
Comunicazione sindacale: "A Roma si č insediata una commissione di 228
(duecentoventotto) saggi per riformare i programmi".
C'č qualche saggio di troppo
Pat

 opportunita'.
Io non ho mai fatto sogni simili anzi, per il mio modo di vedere le cose,
vedrei quelli piu' come incubi che come "sogni".
Ma che senso ha creare una "scuola di base", lunghissima (7 anni!!), che
mette insieme il bambino di 6 anni con il ragazzo di 13 (o magari di 14, se
è ripetente), mescolare infanzia con adolescenza e personale insegnante con
percorsi formativi così differenti?