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Titolo: Assemblea Nazionale dell'Ulivo su Scuola e Formazione

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Sabato 11 Gennaio - Bologna - Teatro Testoni, ore
14,30
Assemblea Nazionale dell'Ulivo su Scuola e Formazione
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LA SCUOLA CHE VOGLIAMO
La scuola che noi vogliamo è la scuola della
Repubblica.
E' laica, è pluralista.
Per tutti e per ciascuno. Per tutta la vita.
La scuola autonoma che appartiene a se stessa, alla
sua comunità, al Paese, alla Repubblica.
La scuola di cui sono soggetti protagonisti gli
studenti, i docenti, le famiglie, i dirigenti, il
personale non docente.
E' la scuola responsabile del suo progetto culturale e
didattico in rapporto con le autonomie locali, le
Regioni, lo Stato, l'Europa.
E' la scuola che attraverso lo sviluppo delle
conoscenze e dello spirito critico allarga gli
orizzonti di ciascun soggetto in formazione, fornendo
gli strumenti per vivere e operare.
Radicata nel territorio, costruisce l'unità nazionale
Forma la cittadinanza: nazionale, europea, mondiale.
Educa alla democrazia.
La sua carta fondamentale è la Costituzione, nata
dalla Resistenza, i cui fondamenti sono la libertà e
l'uguaglianza.
Vive della libertà di insegnamento dei docenti, del
diritto ad apprendere degli studenti, della libera e
responsabile partecipazione dei genitori, del costante
rispetto per il rigore della scienza, per la
complessità della storia, per la ricchezza di valori e
di stimoli presenti nel patrimonio artistico e
espressivo dell'Italia, dell'Europa, dell'umanità.
E' fattore strategico di crescita del Paese, in
rapporto diretto con le competenze che rendono
possibile l'occupazione proficua, per sé e per gli
altri, nel mondo del lavoro e delle professioni.
Rappresenta, con l'università e la ricerca,
l'investimento più importante dell'Italia per il
futuro.
E' alla base della sfida intellettuale dell'Europa nel
mondo e custodisce le radici culturali, etiche, civili
del nostro continente.
Ha il compito primario di elevare il livello culturale
della nazione.
L'istruzione ha bisogno di risorse, di uno
straordinario investimento, di un forte slancio ideale
basato sul valore della conoscenza e delle azioni che
essa è in grado di sostenere. Ha bisogno di un Paese
consapevole della sfida che attraverso l'istruzione,
l'università, la ricerca l'Italia, sempre più
multiculturale, vivrà con le nuove generazioni. La
scuola ha bisogno di un grande patto condiviso.
Tutto ciò oggi è colpito al cuore dall'azione del
Governo di centrodestra. E' a rischio il sistema di
istruzione e con esso sono a rischio l'università e la
ricerca. Le scelte del Governo li stanno rendendo
residuali. E' minacciato lo spazio vitale della
scuola: la sua libertà, la sua autonomia, la sua
qualità, le sue condizioni materiali. In un tempo
breve, e in un colpo solo, il sistema è sottoposto a
colpi concentrici e devastanti da parte di
Moratti-Tremonti-Bossi:
la riduzione di un terzo delle risorse attraverso le
leggi finanziarie, le misure urgenti, i tagli;
l'indebolimento del profilo istituzionale della
scuola, protetto dalla Costituzione, con la messa in
ombra dell'autonomia, il ritorno del centralismo, la
devoluzione;
la separazione del sistema tra istruzione e
formazione, il dissolvimento dell'obbligo, la
precocità delle scelte che registrano e accrescono la
differenziazione sociale a cui si aggiungono le
differenze territoriali;
la visione mercantile della conoscenza, l'approccio
privatistico al bene pubblico dell'istruzione, la
revisione della storia e dei programmi, il controllo
politico dei libri di testo;
il superamento della legge di parità, con il rapporto
diretto, demagogico, con le famiglie attraverso il
bonus.
Questo sta accadendo alla scuola. Dopo un anno e mezzo
di Governo del centrodestra essa si trova più
insicura, più isolata, più rigida, più povera, più
minacciata, più limitata nel suo sviluppo.
E' a rischio la scuola come spazio di libertà. Il
Governo produce interventi concreti di sottrazione, e
produce tante parole vuote: la finzione si associa
alla devastazione. Mentre occorrono razionalità e
fiducia, il Governo fa della scuola il terreno dei
suoi scambi politici. La considera terra di spreco e
di improduttività.
Il Paese è a rischio. Non in qualcuno dei suoi aspetti
- le regole democratiche, la giustizia, l'economia e i
conti pubblici, le politiche sociali, il pluralismo
dell'informazione - ma in tutti contemporaneamente
fino alla possibile deriva plebiscitaria e
all'evidente indebolimento del ruolo dell'Italia nella
costruzione dell'Europa politica.
In questo contesto la scuola è messa a dura prova:
nella sua fiducia verso il futuro, nella sua tenuta
come sistema coeso, nel suo rapporto con una società
incerta, nella sua fedeltà ai valori costituzionali.
Ma è da qui che la scuola può e deve trarre la forza
per ripartire e per aiutare il Paese intero a
risvegliarsi.
L'Ulivo è consapevole di tutto ciò. Con la scuola
resiste nel Parlamento e nel Paese. Unito, come non
sempre accade..
L'Ulivo propone l'alternativa. La nostra tenuta deve
essere ovunque fortissima
La discontinuità con il centrodestra è radicale,
perché diversa è la visione della società, diverso il
progetto per l'Italia. Il confronto aperto, avviato
fin dall'inizio in Parlamento dall'opposizione, unica
prospettiva bipartisan, non è stato raccolto né dal
Governo né dalla maggioranza.
Quando la democrazia parlamentare è considerata
irrilevante e vige la dittatura della maggioranza, non
basta la riflessione del "buon senso". Solo un altro
contesto consentirebbe di ragionare, con costrutto,
sulle scelte e sui processi riformatori superando
schemi consolidati, coinvolgendo le energie migliori
della scuola, del mondo della ricerca, della società,
dell'impresa, del lavoro. Oggi non è così.
L'Ulivo guarda ad un presente, da cui partire, e ad un
futuro in cui vogliamo offrire alla scuola e al Paese
una nostra proposta persuasiva. Oltre l'esperienza
recente di governo del centrosinistra, facendo tesoro
delle esperienze degli enti locali e delle regioni che
oggi, come l'Emilia Romagna, osano la novità del
Titolo V della Costituzione.
L'Ulivo vuole riportare al centro della politica del
Paese il valore della scuola e dell'istruzione,
indicando alcuni punti essenziali ai quali ispirare le
scelte politiche e sui quali fondare un patto per la
scuola, sul piano nazionale e nei territori.
Un grande patto con gli insegnanti, con gli studenti,
con le famiglie, con il mondo della cultura e della
ricerca, con il lavoro, con le imprese , con la
cultura, con l'associazionismo e il volontariato. Con
la società intera. Con i giovani in primo luogo.
I valori costituzionali, il valore della persona, il
valore della cittadinanza, il valore del patrimonio di
sapere accumulato dall'umanità.
L'autonomia del sistema in rete sul territorio con
Regioni, Province, Comuni.
Il profilo nazionale: lo stato giuridico e le norme
generali di reclutamento del personale, gli indirizzi
programmatici, la valutazione del sistema.
L'apprendimento: l'investimento sulla creatività dei
bambini e degli adolescenti, sul loro pensiero
critico, i risultati sul piano della comparazione
internazionale.
La crescita armoniosa e completa della personalità
sviluppando la cultura del confronto pluralista, nel
rispetto di tutte le opinioni e delle minoranze, sulle
questioni esistenziali e sociali, spirituali, etiche e
politiche: il sostegno alle famiglie, il
coinvolgimento della società, l'inclusione sociale.
L'unità del sistema e la sua flessibilità nel rispetto
delle diversità e dei modi di apprendimento di ognuno:
continuità del percorso educativo da 0 a 6 anni e
generalizzazione della scuola dell'infanzia; il ciclo
unitario di base attraverso la generalizzazione degli
istituti comprensivi e il potenziamento del tempo
pieno; il consolidamento e l'estensione dell'obbligo
scolastico, anche attraverso l'integrazione
correttamente mirata con la formazione professionale;
la qualità dell'istruzione superiore e della
formazione professionale dell'apprendistato per il
raggiungimento dell'obbligo formativo; la formazione
superiore.
L'educazione e formazione per tutta la vita: piena
valorizzazione di tutte le risorse umane delle persone
che vivono e operano nel nostro Paese, fare del Paese
una grande area dell'apprendimento e della conoscenza.
Il rapporto tra il sistema di istruzione e formazione
e il sistema Paese: l'occupazione, l'innovazione
tecnologica, la ricerca.
Uno straordinario investimento sugli insegnanti, sulla
loro formazione iniziale e continua, sulla
valorizzazione e incentivazione delle competenze
professionali e del lavoro in team.
Uno straordinario investimento di risorse finanziarie
per l'edilizia, le attrezzature, la progettualità, il
personale della scuola.
Vogliamo che sia al centro dell'attenzione del Paese
la formazione dei giovani: che cosa apprendono, come
vivono, che cosa faranno nella vita.
Vogliamo difendere la scuola dal liberismo mercantile
e senza regole, dalla demagogia, dal populismo, dalla
superficialità che il governo di centrodestra porta
con sé, restituendola alla sua funzione culturale e
civile dentro la società italiana. Perché anche la
scuola, e soprattutto la scuola, contribuisca a
fermare il declino dell'Italia in Europa e nel mondo.
Perché contribuisca a far vivere la coscienza
nazionale e l'etica civile dell'Italia, a rafforzarne
i legami sociali, ad accelerarne l'innovazione.
Una grande rete, una grande sfida della scuola per la
nuova Italia.
E' ciò che vogliamo fare: una rete nazionale di
comunicazione, un impegno di progettazione e di
trasformazione che si sviluppi dal Sud al Nord, in
ogni angolo dell'Italia.
Da subito. Il tempo è ora .
Determinati ad esserci.
Perché la scuola siamo noi.
L'Italia siamo noi: riprendiamo nelle nostre mani il
nostro destino comune

 progetto per l'Italia.
Anche Berlinguer la pensava così? E De Mauro? Siete voi che avete aperto,
anzi spalancato la porta alla Moratti, regalandoci il POF, la
pseudo-autonomia, i Dirigenti manager, l'Esame (quasi) burla (ora burla del
tutto), le fasce caos delle graduatorie. In cosa consiste la discontinuità?
E, soprattutto, in cosa consiste la "consapevolezza"?

Ma la CGIL nn ha già firmato il nuovo pessimo contratto propostoci dalla
Moratti? E quelli precedenti, fatti dal centrosinistra, erano forse
migliori?
Non siamo in campagna elettorale...

 Perché la scuola siamo noi.
No no no: la scuola siamo noi docenti, che profondiamo tutte le nostre
energie in questo lavoro, anche malpagati. Giù le zampacce dal nostro
lavoro.
carmen
--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.libero.it

Anche Berlinguer la pensava cosě? E De Mauro? Siete voi che avete aperto,
Vabbč,  allora, se volessi seguire queste tracce, anch'io 
potrei dire: Grazie, abbiamo giŕ dato (quando eravate al 
governo).  E avrei pure ragione a rispondere cosě.
Ma, a ragione capitalizzata, in questo momento preferisco 
rispondere: Bene. Questo per la Scuola... E per la Previdenza? 
Per la Sanitŕ? Per l'Ambiente? Per la lotta all'evasione fiscale?
E, soprattutto, contro la guerra?
Perché oso sperare che non ci facciano cosě stupidi da credere
che la Scuola sia 1 tassello che, senza gli altri tasselli a posto,
possa funzionare...
(E, poi, cos'é questa storia? Sono, forse, state sciolte le Camere?)
Attendo, quindi, di conoscere il resto.

E, soprattutto, in cosa consiste la "consapevolezza"?
D'accordo su tutto, tranne su un punto: l'esame quasi burla č
stato un regalo dei Commissari e dei Presidenti, non di
Berlinguer.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

Ma andate a dar via i ciap'.
---
Checked by AVG anti-virus system (
http://www.grisoft.com
).
Version: 6.0.443 / Virus Database: 248 - Release Date: 11/01/2003

Ma andate a dar via i ciap'.
già fatto.
Adesso cerchiamo di mandare a dar via i ciapp a questi altri qua.


 personale non docente.
<omissis>
La mia cagnetta ha più dignità.
Se avevate buone intenzioni non vi è mancato il tempo e i governi per
manifestarle. Invece? Un ministro abbiamo dovuto cacciarlo a pedate (unico
caso al mondo).
Ora parlano di docenti protagonisti quando, a causa loro, neanche il vicario
possiamo più eleggere.
wale