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Titolo: Con il kombinat Tremonti-Gelmini a scuola siamo fritti

Invio un articolo sulla discussione Galli della Loggia- Gelmini  e
Tremonti sulla scuola, inserito nel sito giornale online da me gestito
www.leccoprovincia.it
 (mi raccomando, collegatevi e fatemi sapere le
vostre opinioni soprattutto se abitate nel Nord Lombardia).
Grazie a tutti e a risentirci
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Con il kombinat Tremonti-Gelmini a scuola siamo fritti e rifritti
Apre le danze e, come si dice a Lecco, “va giò col falciòtt” il noto
commentatore del Corriere della Sera Ernesto Galli della Loggia, in un
lungo editoriale di giovedi scorso 21 agosto.
Ripartirà tra meno di un mese – scrive - “una macchina gigantesca ma
senz'anima..fatta di circa un milione di dipendenti, di migliaia di
edifici frequentati da milioni di studenti.. pronta ad allestire
milioni di iniziative le più varie, a sfornare tra circolari, lettere,
verbali e registri il solito astronomico numero di tonnellate di
carta”.
Una macchina “senz'anima che non sa perchè esiste né a cosa serva”.
Galli della Loggia ricorda poi i pessimi risultati degli studenti
italiani, soprattutto in Matematica, che la scuola si sente
“un'istituzione inutile e in realtà lo è”, che “non riesce più a
conferire alcuna autorevolezza a nessun fatto, pensiero o personaggio”
né “alcun amore o alcuna gerarchia culturale”.
Conseguenza è il “sostanziale disinteresse, venato di disprezzo” di
cui gode anche presso il ceto politico, perciò Tremonti “può
impunemente tagliare i fondi destinatiall'istruzione” perchè tanto non
si sa “ a cosa quasta scuola possa davvero servire” non essendo altro
che “una macchina sperperatrice di risorse”.
Fin qui il “j'accuse” dell'editorialista, che gira il coltello nella
piaga (devo onestamente dire anche con alcune ragioni): ma avevo letto
anche di peggio vent'anni fa sul “Sole 24 Ore”, si sa che la scuola
non gode di buona fama.
Gli rispondono a tempo di record (il giorno dopo, sempre sul Corriere
della Sera) sia il Ministro dell'Istruzione Mariastella Gelmini che,
come dice il Senatore Antonio Rusconi (di cui mi piacerebbe leggere
una risposta) “il vero titolare anche di questo Ministero”, cioè
Tremonti stesso.
Per quanto riguarda la Gelmini , neoarrivata in un ambiente che finora
aveva conosciuto solo da dietro un banco di scuola, una difesa
d'ufficio abbastanza scontata e prevedibile. 
L'editoriale “è ingeneroso”, stiamo lavorando “per cambiare uno stato
di cose non più tollerabile”, quindi ritorno al “voto di condotta, la
divisa scolastica” e soprattutto al maestro unico.
Naturalmente tutti i problemi della scuola sono stati causati dal
Sessantotto: è a mio parere abbastanza sconcertante che chi abbia
responsabilità così elevate a livello ministeriale possa ragionare in
termini così banalmente semplicistici. 
Cari amici e colleghi insegnanti, ecco la geniale soluzione a tutti i
problemi della scuola: “dimenticatevi” del '68 (anche quelli di voi
che all'epoca non erano ancora nati) e vedrete che di colpo la scuola
riacquisterà autorevolezza, serietà, profondità e rispetto.
Su questo “numero da dimenticare”, cioè il '68, interviene anche
Giulio Tremonti, che però si lancia in una dissertazione che riguarda
il fatto che i “giudizi” , un concetto aritmeticamente insostenibile,
hanno sostituito i voti. “I giudizi sono spesso confusi”, bizantini e
ambigui, e non responsabilizzano gli alunni come i voti. Ora chi
scrive ha insegnato 12 anni nella Scuola Media, e ormai dieci in
quella Superiore: devo ammettere che fino a dieci anni fa la pensavo
un po' come Tremonti, ma riflettendo sulla mia esperienza devo dire
che non c'e' una grande differenza tra il dare “Gravemente
Insufficiente” e un 3 o un 4 . 
In entrambi i casi le reazioni sono più o meno sempre le stesse:
un'alzata di spalle, nel caso di alunni poco “motivati”, un pianto a
dirotto nel caso di alunni (pochi) che invece lo vivono come un
incidente di percorso nella loro media-voti generalmente più alta.
Tralascio quello che Tremonti afferma sui libri scolastici (troppe
variazioni e troppo cari, su questo in parte si può anche essere
d'accordo) , il Ministro conclude affermando che la scuola “si
presenta come un mondo fatto al contrario .. in cui non è la scuola a
servire le famiglie, ma un “kombinata” (a dire il vero si dice
“kombinat”, caro Ministro, lo lasci dire a chi conosce la storia
dell'Unione Sovietica) buro-scolastico” che si serve di loro per
salassarle e sopravvivere a se stesso.
Che dire in conclusione ? Il tema, come si suol dire in questi casi, è
ampio e meritevole di approfondimento.
Potremmo anche abolire la scuola (almeno così come la conosciamo, che
risale ai secoli antichi del MedioEvo, altro che '68 !). Forse i
Ministri non lo sanno, ma c'è qualcuno che dubita davvero che da qui
ai prossimi decenni (non dico nel prossimo secolo) la scuola possa
sopravvivere, almeno nella su aforma attuale.
Tecnicamente è già possibile, tramite la telecomunicazione,
l'insegnamento online, che già utilizzano ampiamente alcune Università
per dei veri e propri corsi di Laurea via internet.
Pensate che risparmi enormi ci sarebbero: meno spostamenti (quindi ad
esempio meno traffico e meno mamme che stazionerebbero in terza e
quarta fila davanti alle scuole cittadine !), e quindi grandi risparmi
di carburante, minor inquinamento, meno consumo di carta, un solo
professore che può gestire anche più di un centinaio di allievi via
computer (non ditelo a Tremonti!) automatizzando le prove e le
correzioni con uno scanner (come già si fa nei grandi concorsi). Gli
alunni potrebbero imparare non solo dai libri, ma soprattutto da
strumenti multimediali (filmati, corsi, video ecc.). Può resistere
qualche cosa al progresso ?
Se però non si è ancora presa questa strada (che probabilmente è il
futuro, che lo si voglia o no) è per un motivo che già prospettava il
più grande autore di fantascienza, Isaac Asimov (“Chissà come si
divertivano”, un noto racconto scritto addirittura nel 1951) , ed è un
motivo soprattutto pedagogico ( o “docimologico”, termine che il
Ministro non sopporta) .
Non ci sarebbero più le classi, i ragazzi rimarrebbero isolati nel
loro ambiente, senza conoscere più i loro compagni: in un mondo di
solitudine, aggiungerne altra non è una bella prospettiva, e molti
ragazzi potrebbero demotivarsi e smettere di studiare.
Ma se si risolveranno anche questi aspetti (per esempio organizzando
degli incontri in presenza, oppure anche momenti piacevoli, meeting,
“gite” o altro) , tutto il resto diventerà probabilmente un ricordo
del passato. Su una cosa credo che tutti dobbiamo essere d'accordo: la
scuola del XXI secolo, e soprattutto i suoi metodi di insegnamento,
non può più essere uguale a quella delle Scuole Gesuite e dei Collegi
cardinalizi del XVII secolo, con i gessetti, i banchi e la lavagna. E'
cambiato tutto nel mondo: non può non cambiare anche la scuola. 
Enrico Baroncelli
dire...@leccoprovincia.net
www.leccoprovincia.it

 non gode di buona fama.
per caso ti ricordi vent'anni fa quale terapia consigliava quel
giornale?
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 divisa scolastica" e soprattutto al maestro unico.
mah, se le proposte sono queste, mi sembra che siamo ancora alla
chiacchiera sotto il casco della permanente


 giornale?
Se non riporti esattamente l'anno e il giorno mi viene difficile.
bagonchi 

giornale?
Salve Pistone, bello "Il pugno nell'occhio" (quasi quasi ti copio
l'idea, potremmo metterci in societa')
La Confindustria ha sempre sparato a salve sulla scuola (visto com eun
luogo dove si insegnano ben poche cose utili), in verità di articoli
ne ho letti diversi (non solo vent'anni fa).
la terapia ? Naturalmente quella di andare  a lavorare !
Ciao Enrico
http://www.leccoprovincia.it
 

La Confindustria ha sempre sparato a salve sulla scuola
per fortuna :)
--
Federico Spano`