Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Analisi della situazione

Queste sono solo le mie opinioni, (errare è umano).
Riassumendo:
Mi sembra che si vogliono imitare le scuole USA con i loro illustri
psicologi per averne l'identico destino: non funzionano.
Ci vogliono teorie che funzionano rispettando la nostra tradizione in
didattica. (Chi doveva dire che mi sarei trasformato in un conservatore.)
Il vero problema secondo me si trova alle Scuole Elementari.
Mi sembra che gli psicologi hanno giustamente sottolineano l'importanza
dell'istruzione infantile come base per costruire l'edificio culturale: se
la scuola elementare non adempie il suo compito allora
le successive istituzioni scolastiche non potranno aver successo,
qualsiasi modello si scelga. (ipotesi)
Funzionava così bene l'insegnante unico per classe nelle scuole
elementari (almeno nei miei ricordi) ed ora invece, con più insegnanti
per classe l'alunno non trova la necessaria figura di riferimento
'rincoglionendo'  prima del tempo, il tutto necessariamente unito a un
calo di rendimento scolastico che si ripercuote nel futuro educativo.
Non sono uno psicologo ma un bambino secondo me ha bisogno di
una figura adulta che gli stia accanto per un buon lasso di tempo; tale
figura, visto i problemi di lavoro delle coppie e le loro assenze, si
potrebbe ritrovare nell'unico insegnante nelle quattro ore di mattina
come in passato .
Si  pensi infatti che ci sono dei bambini sballottati qua e là,
che non trovano in una giornata una persona adulta che stia con loro
più di due ore e che così possa essere un modello coerente e
soprattutto approfondito di comportamenti.
Le tante persone che si succedono nella giornata e la TV indurranno
inoltre modelli superficiali e contraddittori, confondendo e creando una
personalità controllabile e vulnerabile.
A tutto ciò si aggiungono i troppi impegni del bambino, che
tolgono spazio al gioco personale e di gruppo (questa considerazione
mi sembra della massima importanza) e così si capiscono le origini
delle difficoltà.
Ma la realtà è più complessa di quello che ci possiamo immaginare
e per questo che ha più valore di tanti discorsi.
Ciao da
Rosario

IL POTERE E LA SCUOLA:
1) Valorizzazione dei laureati in generale e in particolare
dei laureati in ingegneria e in materie scientifiche. (Secondo me
gli ingegneri, più di altri, sanno applicare il pensiero astratto
alla realtà).
Perché i laureati dopo tanti anni di studio e di sacrifici devono
essere trattati peggio di gente senza laurea?
Tanto valeva non studiare;
2) Meritocrazia sempre, da attuarsi privilegiando il titolo (laurea) e
esami (concorsi) senza considerare altri insulsi pezzi di carta.
Privilegiare le persone laureate, con esperienza, che riescono
a applicare il pensiero astratto alla realtà migliorando la situazione.
(Anche se sono persone impacciate e di poche parole).
Poi potranno essere sistemati anche i più deboli.
LA SCUOLA:
0)  Impedire la regionalizzazione delle scuole;
(Ci sono regioni che non funzionano in qualunque campo)
1) Percorso scolastico:
1° anno Asilo,  5 anni di Elementari,  3 anni di Medie,
5 anni di Superiori,   Università;
2) Diminuire gli alunni per classe (Massimo 20);
3) Nei 5 anni della scuola elementare insegnante unico di mattina
(come prima) e insegnante di lingua straniera di pomeriggio per
tre volte la settimana.
L'insegnante di lingua straniera dovrà essere preferibilmente di
madre lingua anche senza altri titoli particolarmente onerosi.
Le maestre in esubero potranno essere riassorbite da una diminuzione
degli alunni per classe?
Ci saranno abbastanza aule libere per una tale ipotesi?
4) Diminuire per quanto è possibile gli impegni pomeridiani
in strutture scolastiche, a favore dello studio personale
(o del gioco) degli alunni.
5) Cercare di far entrare i professori laureati nella scuola
mediante concorso appena dopo la laurea per le seguenti
due piccole ragioni:
a) Si diminuisce il tempo di precariato e si invoglia il giovane a
costruirsi una propria famiglia;
(che caz... si lamentano che non ci sono matrimoni e che
c'è la denatalità perché tutti si sposano in tarda età, questa
è solo il risultato della loro (Destra Sinistra e Centro) politica).
b) Un giovane di 26 anni ha più flessibilità mentale per affrontare
i problemi di una classe rispetto a uno di 30 rincoglionito dal
solo studio teorico. Inoltre si impara ad insegnare, insegnando.
6) Diminuire a 3 o 4 per classe gli insegnanti della Scuola Media;
7) Non fare riforme strutturali che vadano oltre a concedere una
maggiore autonomia per l'Università;
8) Non riformare la Scuola Superiore;
(si  metta a confronto lo studio di quando eravamo studenti
alle superiori, con lo studio degli attuali studenti).
Cmq secondo me se le Elementari e le Medie non funzionano
non potrà funzionare la Scuola Superiore; (ipotesi)
9) Permettere di assistere agli 'esami di maturità' solo agli alunni della
classe che deve fare gli esami;
10) Aiutare nelle assunzioni gli orfani e le vedove.
11) Ristabilire i programmi delle vecchie Scuole Elementari (1978);
12) Ascoltare sempre il parere di professori e insegnanti più anziani.
           Rosario