Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: una fanciulla su Raitre

a 30 anni promette di dar battaglia perché è stanca di esser precaria e non
le sembra giusto che le graduatorie privilegino gli anni di servizio ai
titoli valutabili.Durante l'intervista lamentava lo scarso interesse del
Ministero per chi ogni anno si aggiorna con corsi di perfezionamento e
master, corroborando le proprie competenze e conoscenze.Lei ha fatto 3 anni
di SSIS, avendo preso 2 abilitazioni separate e poi ogni anno ha fatto corsi
di perfezionamento e master.
Mi sembra di capire che sia un atteggiamento in netto contrasto con gli
ultimi orientamenti ministeriali.

 ha scritto nel messaggio 
news:44d9a546$0$47957$4faf...@reader3.news.tin.it...


 ha scritto nel messaggio
news:44d9a546$0$47957$4faf...@reader3.news.tin.it...

L'intervista è ancora disponibile sul sito del tg regionale del lazio di
ieri sera 8/8/2006.
http://www.tgr.rai.it/SITOTG/TGR_popupvideo/0,,tgr
^lazio,00.html


wrote:

Sinceramente non concordo, il servizio sul campo è sicuramente molto
importante anche se la formazione non va dimenticata, però non trovo
giusto che lo stato sfrutti il personale precario per anni, con
evidenti risparmi in termine di costo (minore stipendio, pagati solo 9
mesi all'anno) per privilegiare chi ha solo segutio corsi tipo SSIS.
Si deve senz'altro trovare una certa equità ma il vero errore è che
possano esistere dei precari storici, mi ricordo di una collega che
andò in pensione senza mai essere stata assunta a tempo indeterminato.
Lo scandalo è lì e nasce dalla assoluta incapacità di programmare le
risorse necessarie.
Cmq se a 30 anni è stanca di essere precaria che peni a quelli che lo
sono a 40 o a 50.
Henry
 

 i dottori di ricerca,
infatti credo ci sia una differenza abissale tra un dottorato di ricerca e 
quei corsetti di perfezionamento, magari on line, con programmini ridicoli e 
decontestualizzati (spesso) rispetto alle esigenze della scuola o anche a 
quelle della crescita individulae e professionale di 
ciascuno....Bisognerebbe ragionare prima di parlare...anche io ho 30 anni, 
ho fatto la ssis, ogni anno seguo uno o più corsi d'aggiornamento che nn 
danno punti ma ti rendono consapevole delle problematiche del territorio e 
creano un ponte con gli altri docenti.....e mi sono sciroppato 120 km al 
giorno per andare in montagna e quest'anno farò il bis.....ho 5 anni di 
servizio ma nn posso assolutamente permettermi di lamentarmi di essere 
stanco di essere precario.....e che caspita un po' di rispetto per coloro 
che lavorano da dieci anni e più e sono ancora lontani dall'entrare in 
ruolo.....
ciao a tutti.....finalmente vado in ferie....
piero

Sono ultraconvinto che la stragrande maggioranza (per non dire totalità) 
di coloro che frequentano o hanno frequentato la SIS o altri corsi lo 
fanno o l'hanno fatto solo perchè costituisce un canale privilegiato o 
comunque, un canale, per l'insegnamento e l'accesso in ruolo, non per 
mantenersi aggiornati o per prepararsi adeguatamente. Vorrei vedere, la 
signorina in questione, se fosse entrata subito in ruolo, chissà la 
disponibilità di tempo e la voglia di iscriversi a un corso o a un 
master per mantenersi aggiornata. Sarebbe lì, chiusa nel suo guscio 
caldo, con la sicurezza dello stipendio tutti i mesi e comunque vada, a 
infischiarsene di aggiornamenti, di graduatorie, di corsi periodici di 
approfondimento, di cazzate varie. Io ho cominciato a insegnare dopo 
aver preso, all'università, laurea a pieni voti, perfezionamento, borsa 
di studio, dottorato di ricerca... dopo 4 anni di gavetta (da solo, in 
classe, con contratto sino al 10 giugno, poi licenziamento, riassunzione 
il 12, di nuovo licenziamento, poi riassunzione il 15 e 16.. e così 
via... ingiustizie di questo genere) mi sono presentato al concorso 
ordinario senza pretendere nulla rispetto agli altri, mi sono fatto un 
culo così studiendo come un matto per due anni (e nel frattempo 
insegnavo) e "fortuna" che sono arrivato tra i primi 4, e sono entrato 
in ruolo subito (o quasi). In partenza eravamo 2000. Che faccio, mi 
licenzio e mi iscrivo a un corso SIS per entrare nella scuola in modo 
più meritevole, con una maggiore preparazione e motivazione?
E' una guerra tra poveri...

a 30 anni promette di dar battaglia perché è stanca di esser precaria
A 30 anni ci sono tantissime opportunità di lavoro (migliori); al suo
posto emigrerei subito all'estero.
Cosa deve dire chi è ancora precario a 40, 50 anni?

 lamentava
Dov'e' la novita'? Ognuno lamenta che i propri requisiti non siano
considerati prevalenti su quelli degli altri.
--
Fabrizio

 ha scritto nel messaggio 
news:44d9bb66$0$47956$4faf...@reader3.news.tin.it...
....... mi sono presentato al concorso


 
Beh! Quando ho dato il concorso ordinario io, nel 2000, erano se non 
erro 10 anni che non ne facevano uno (correggetemi se sbaglio). Per cui 
i laureati dopo il 1990 non hanno avuto, sino al 1999 alcuna possibilità 
di entrare di ruolo, o malmeno di abilitarsi, NEPPURE CON UNA SORTA DI 
SIS, ma in quel decennio hanno garantito il funzionamento della scuola 
italiana con un lavoro a brandelli, zero garanzie, poche speranze per il 
futuro... i migliori - o più furbi - di loro non si sono fatti sfuggire 
il concorso del 99-2000 e almeno una parte di questi è entrata in ruolo. 
Conosco molti precari storici che non sono riusciti a entrare in ruolo 
in nessuno dei concorsi ordinari degli ultimi 20 anni.
La mancanza di un concorso ordinario colpisce non solo i laureati dopo 
il 2000, ma anche i laureati prima del 2000 che non sono riusciti a 
entrare in ruolo (magari perchè non hanno studiato abbastanza, oppure 
non l'hanno dato contando sulle graduatorie permamenti, oppure sono 
stati sfortunati, chi lo sa...).
I neolaureati non hanno avuto modo di sostenere il concorso ordinario 
(per anni non lo ebbi neppure io, del resto, tra il 1991 e il 1999: da 
dire onestamente che solo nel 1996 cominciai ad occuparmi di scuola, 
prima stavo all'università), d'altra parte non hanno dovuto sostenere il 
calvario di molti precari storici che insegnarono senza alcuna garanzia 
e senza nessun canale privilegiato. Un laureato dopo il 2000 non può 
avere, calcolatrice alla mano, più di 5-6 anni di precariato alle 
spalle. Io ho un amico entrato in suolo nei giorni scorsi, con il 
concorso del 2000, dopo circa 19 anni di precariato. Conosco supplenti 
che hanno insegnato per 20 anni come precari. Alla faccia 
dell'apprendistato, eh?
E non dimentichiamo che l'anno scorso, per la prima volta nella storia, 
una docente è andata in pensione senza mai passare di ruolo, come 
supplente. Questo è il limite massimo di crudeltà, in un paese che si 
definisce una potenza industriale.
Comunque, siamo tutti sulla stessa barca... anche se c'è chi prende più 
schizzi degli altri (e chi ha il salvagente, chi no), in un mare che 
promette poco di buono.
ciao
p.s.: una notizia di pochi giorni fa: sono in ruolo alle medie dal 2000. 
Ora vengo a sapere che entro un anno verrò chiamato in ruolo alle 
superiori, perchè nel 2000 passai - tra i primi 18 - anche quel 
concorso, e ora sono arrivati al 16°. Troppa grazia... ormai. Credo che 
me ne starò alle medie.

 che si definisce una potenza industriale.
E' anche vero che la situazione trent'anni fa era diversa, le 
possibilità di impiego c'erano sia nella scuola che fuori. Spesso chi 
non è entrato in ruolo a quei tempi lo motiva con il fatto di essersi 
occupato d'altro, (ad esempio "mamma a tempo pieno" fino a quando i 
figli sono cresciuti).
Earendil


Mi domando cosa voglia fare e cosa puň fare da sola, visto che, come dal mio
post iniziale, pare che l'orientamento del governo sia di tutt'altro
indirizzo.

stati sfortunati, chi lo sa...).
Scusa, fai capire: secondo te chi non ha superato il concorso perchè
non aveva studiato abbastanza, o chi ha scelto di non farlo perché
contava di entrare lo stesso in altro modo e gli è andata male,
dovrebbe rivendicare diritti di priorità solo perché ha lavorato a
brandelli nel frattempo?
Lisa

 c'è stato un altro riservato nel 2001.
Giusto, O.M. 1/01 (2 gennaio 2001... i ministri non vanno in ferie...)
Quindi, ricapitolando, riservati battono ordinari 4 a 2...
(che diventa, limitandosi al biennio 99/01, 3 a 1)
uhmmmmmmmmm
 
Earendil

 
non rivoltiamo la frittata. Non ho mai parlato di priorità. Per me 
cinicamente chi non ha passato il concorso perchè non è stato in grado, 
non si è impegnato abbastanza o perchè per i fatti suoi non si è 
presentato, non ha il diritto di avanzare troppe pretese (anche se ha 
comunque diritto a una chance). Il problema è un altro. Tutto è partito 
dalle pretese di coloro che, avendo fatto la SIS, ritengono di meritare 
il posto più dei precari storici, più di tutti gli altri. Una setta 
iniziatica. E straparlano di titoli, di preparazione, di aggiornamento, 
di bravura. Tutto è partito dal commento delle parole della signorina 
dell'intervista.
Se posso dire la mia con franchezza, comunque, visto che non sono nè 
sono stato un precario storico e neppure un sissino, queste scuole di 
specializzazione, soprattutto fatte così, non sarebbero mai dovute 
comparire. Ma vi ricordate quando si era addirittura incerti se dare o 
no l'abilitazione a chi frequentava la SIS, anni fa? La SIS è una 
creatura mostruosa sfuggita ai suoi stessi creatori...
Secondo me bisognava andare avanti con concorsi ordinari a cadenza 
triennale, belli selettivi, e poi con un bel corso di formazione 
iniziale di almeno 6 mesi e l'anno di straordinariato, fatto come si 
deve, con un tutor degno di questo nome.

 titoli valutabili.
Miracolo che su RAI3 danno spazio alla contestazione.