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Titolo: debito o credito?

                    Chi recupera il debito formativo, in quinta ottiene, per questo motivo, un
credito nel conteggio degli scrutini per gli esami di Stato, vero?
 
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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 credito nel conteggio degli scrutini per gli esami di Stato, vero?
si, e grazie a questo meccanismo perverso
capita sovente che un fannullone mentecatto
ottenga un credito maggiore rispetto a
ragazzi sempre bravini e volenterosi.
Magie berlingueriane che la Moratti ha
vergognosamente reiterato


Non necessariamente, il collegio docenti fissa criteri per il reintegro dei
crediti.
Henry

 > di Stato, vero?
ho perso il messaggio priginario, ma dove sta scritta questa roba?
Il credito è valutato in bvase alla media dei voti dello scrutinio
finale, che c'entra il recupero dei debiti precedenti?
-- 
Maurizio Pistone - Torino
          strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 ho perso il messaggio priginario, ma dove sta scritta questa roba?
ad esempio qui:
http://www.edscuola.com/archivio/norme/circolari/cm139_99.html

 vergognosamente reiterato
Me la spieghi meglio questa cosa? La fonte legislativa qual č? Ho guardato
il link che hai postato ma non la rovo. Grazie. sv


 il link che hai postato ma non la rovo. Grazie. sv
da 
http://www.edscuola.com/archivio/norme/circolari/cm139_99.html
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3. All'alunno promosso con carenze in una o più discipline quale credito scolastico va attribuito?
Il punteggio minimo previsto nella banda di oscillazione relativa alla media dei voti riportati. In caso di accertato recupero del debito formativo, il Consiglio di classe può integrare, in sede di scrutinio finale dell'anno scolastico successivo, il punteggio minimo assegnato nei limiti previsti dalla banda di oscillazione cui appartiene tale punteggio.
4. Nel caso precedente, la media dei voti da tener presente per l'assegnazione alla banda di oscillazione tiene conto del voto realmente assegnato alla o alle materie con debito formativo?
No, la media va calcolata assegnando sei alla o alle materie oggetto di debito formativo. 

 
http://www.edscuola.com/archivio/norme/circolari/cm139_99.html
si tratta di una circolare, per di più (nella versione on-làin) senza
firma, che non abroga né modifica la normativa di legge.
Si parla in modo un po' confuso di materie con debito, che vengono
valutate sei (e questo non certo per effetto delle norme sull'Esame di
Stato); questo voto concorre al raggiungimento del livello più basso
della fascia di oscillazione del credito determinata dalla media finale.
La frase
"In caso di accertato recupero del debito formativo, il Consiglio di
classe può integrare, in sede di scrutinio finale dell'anno scolastico
successivo, il punteggio minimo assegnato nei limiti previsti dalla
banda di oscillazione cui appartiene tale punteggio"
pur essendo un esempio di italiano non certo commendabile, significa
esattamente quello che significa: che il Consiglio di Classe può
decidere di assegnare un credito superiore al livello minimo (sempre
all'interno della fasia di oscillazione) anche in presenza di debiti,
purché completamente recuperati. Da nessuna parte c'è scritto che il
recupero del debito porti automaticamente ad un punteggio maggiore.
Insomma, il meccanismo è iniquo perché un sei asteriscato alla fine vale
come un sei vero; ma questa non è un'invenzione di B.


 ma questa non è un'invenzione di B.
pero' se a B.(erlinguer) si 
sostituisse B.(erlusconi) 
sarebbe sicuramente colpa sua... :-)
Evidentemente, nella visione
pistoniana del governo del centrosx,
delle circolari esplicative non e' 
responsabile il ministro in
carica e bisognerebbe anzi 
cestinarle...
Peccato pero' che (anche se non
firmato digitalmente) esista
un DPR che dice le stesse cose
http://www.edscuola.com/archivio/norme/decreti/dprmat.html
pubblicato sulla G.U. del 9 settembre
1998, n. 210...
Quando ho letto la tua esilissima
ed ennesima difesa d'ufficio del
pessimo, iniquo  e *vincolante* (per
i CdC) meccanismo dei crediti
partorito dall'innominabile ho
dapprima pensato che scherzassi.

 i CdC) ...
di questo aumento del credito te lo sei sognato.
Il CdC è quindi liberissimo di assegnare, agli scrutinati che hanno 6
"con debito", il punteggio minimo (lo stesso del 6 pulito, per il
meccanismo perverso introdotto con l'abolizione degli esami di
riparazione); anzi, per quanto ne so, normalmente è così. Tutto questo
rientra nelle decisioni autonome delo CdC: e dovremmo deciderci se
preferiamo un sistema del tutto automatico, tale media tanto credito,
oppure lasciamo ai docenti un minimo di libertà di scelta e di autonomia
valutativa (che poi a conti fatti si riduce ad un punto in più o in
meno).
Che poi qualcuno interpreti il PUO' come un DEVE, non è più un problema
mio - e neppure di chi ha scritto quella (per il resto astrusissima e
cervellotica, su questo siamo d'accordo) norma.


 meno).
il "punto" (e' davvero il caso
di dirlo) e' proprio questo:
l'attuale sistema, con i suoi
stupidissimi e iniqui gradini,
*non* lascia de facto alcuna
liberta' ai docenti i quali,
per riprendersene almeno una
piccolissima parte, sono
obtorto collo costretti a
gonfiare certe valutazioni
per evitare di vedere compressi
in un centesimo (quando va bene)
fannulloni deficienti e bravi
ragazzi.

 e' stato deliberato
perché esiste la forma passiva? (o l'equivalente forma del "si
passivante")?
Perché nella forma attiva è difficile non mettere il soggetto. Nella
forma passiva puoi trascurare il complemento d'agente:
forma attiva: i docenti hanno deliberato.
Forma passiva: è stato deliberato / si è deliberato.
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 forma attiva: i docenti hanno deliberato.
per chi cambia scuola tutti 
gli anni (e non per sua
volonta') meglio utilizzare
la forma passiva.
Gli studenti possono 
scegliere la scuola in base
al POF; i docenti no.

Vedi...io provengo dal mondo del lavoro...
anche io: sono stato insegnante per 31 anni.

 non abbiamo voglia di lavorare
???
mi spieghi cosa c'entra una
demenziale tabella ministeriale
o un DS pavido di fronte ai
ricorsi con la nostra voglia di
lavorare?
Io non faccio altro che dire ai
miei studenti che assai spesso
lavorare male richiede molto piu'
tempo che lavorare bene.
A loro pero' non rivelo che
spesso - e questo e' il caso - 
sono le normative che ti fanno
lavorare male...

lavorare male...
Non so. Anche con gli esami di riparazione non si studiava e non
si bocciava nessuno, o sbaglio?
All'epoca ho preparato privatamente decine di ''riparandi'', non
me ne hanno mai bocciato uno.
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 me ne hanno mai bocciato uno.
avranno premiato una
parvenza di impegno che
oggi non c'e' nemmeno
sotto mentite spoglie

sotto mentite spoglie
Il mio parere su promozioni e bocciature, visto che ho appena
dovuto promuovere diversi alunni scolasticamente morti e
moltissimi con prognosi riservata, e dato che continuo a
incontrare per strada ex-alunni che sono stati inopinatamente
bocciati alle superiori (e avete fatto benissimo!), è che lo
stato spinge per le promozioni per risparmiare. Dall'impegno con
cui i presidi spingono per le promozioni, direi che è proprio
per quello. La storia dei posti e delle classi è una copertura.
Siamo in decadenza. Non è detto che la cosa abbia solo lati
negativi :)
