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Titolo: [LIINKS] aforismi e dicerie su scuola e meritocrazia

http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130306182643
 
06/03/2013 inviata da V.P.
 
AFORISMI E DICERIE SU INVALSI E MERITOCRAZIA – LINKERIA
 
► «Roger Abravanel, per anni direttore di McKinsey e poi scrittore di 
successo con titoli quali "Meritocrazia" e "Regole", nel parlare di 
etica andrà al cuore dell’economia italiana, toccando un elemento 
caratterizzante: il familismo e la sua amoralità.»
All'Oscar Pomilio Forum, Ginger Lew dalla Casa Bianca – 6 marzo 2013
http://www.abruzzoweb.it/contenuti/pescara-alloscar-pomilio-forum-ginger-lew-dalla-casa-bianca/510917-1/
 
 
► «Tra poche settimane si imporrà di nuovo il rito del test Invalsi e su 
questa partita i neo eletti cittadini devono vegliare, capire cosa non 
funziona a villa Falconieri, dove nel 2011 sono partiti 21 Tir di carta, 
45 mila pacchi di domande imbustati e inviati a 115 mila classi da 
coprire. Quali sono gli sprechi e i costi inutili di questa operazione?»
L’intervallo è finito, grillini maestri: entrate in aula, la scuola vi 
aspetta!
di Alex Corlazzoli - 5 marzo 2013
http://www.ilfattoquotidiano.it/2013/03/05/lintervallo-e-finito-grillini-maestri-entrate-in-aula-scuola-vi-aspetta/521042/
 
 
► «Sono ormai otto anni che i test Invalsi sono stati introdotti nelle 
scuola italiana. Essi, con la filosofia didattica e strutturale che vi 
sta alla base, costituiscono una delle più pesanti e progressivamente 
totalizzanti intrusioni degli ultimi tempi nell’articolazione della 
scuola pubblica, giungendo ad influenzare prepotentemente anche la 
stessa microfisica della didattica curricolare.»
I test Invalsi. Contributi a una lettura critica
di CESP – Centro Studi per la Scuola Pubblica - 5 marzo 2013
http://comitatoscuolapubblica.wordpress.com/2013/03/05/i-test-invalsi-contributi-a-una-lettura-critica/
 
 
► «dividere il lavoro tra l’Invalsi e le scuole: l’Invalsi, coi pochi 
fondi a disposizione, prepara i materiali, stabilisce e coordina le 
procedure, raccoglie ed elabora i dati, comunica i risultati; gli 
insegnanti, “a costo zero”, dovrebbero svolgere il lavoro di bassa 
manovalanza.»
Cara INVALSI…. due o tre cose che so di lei
Pubblicato il 04/03/2013 di cubscuolaudine
http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130305175422
 
 
► «Sì, sono abbastanza orgoglioso di fare parte della commissione che 
predispone il fascicolo di matematica per la seconda della scuola 
secondaria di secondo grado. E non sono l'unico precario! Il fatto che 
più di mezzo milione di persone si confrontino con il mio lavoro (non 
solo il mio, beninteso), mi fa percepire l'importanza di questo lavoro. 
Esiste però un colossale fraintendimento sul ruolo dell'Invalsi e sulle 
prove standardizzate, spesso veicolato da sindacati barricaderi o da 
ministri ignoranti.»
Un insegnante precario ministro dell'Istruzione
3 marzo 2013
http://www.tecnicadellascuola.it/index.php?id=43942&action=view
 
 
► «Se le cose stanno così - e stanno così - non diventa importante 
chiedersi se qualcosa non debba essere meglio messa a fuoco nel suo 
profilo istituzionale e nelle sue interazioni con il SNV? È possibile 
centrare l’obiettivo di rendere possibile una valutazione esterna che 
sia accettata, con un INVALSI che non ha configurazione netta sotto il 
profilo dei rapporti con il Ministero e con l’intero sistema? Se il 
problema è restituire autorevolezza e credibilità all’Istituto, può 
risultare utile allora guardare a modelli europei che meglio possono 
centrare questo obiettivo. Da più parti (vedi l’articolo di Stefanel) si 
guarda all’Istituto Finlandese per la Ricerca educativa (FIER)»
Valutazione degli apprendimenti e valutazione di sistema. Quando se ne 
perde senso e direzione di marcia
di Antonio Valentino - 01/03/2013
http://www.scuolaoggi.org/valutazioni/valutazione_degli_apprendimenti_e_valutazione_di_sistema_quando_se_ne_perde_senso_e_dire
 
 
► «Tutto il discorso ruota intorno al concetto della cosiddetta 
valutazione esterna rifiutata dagli insegnanti, dove valutazione 
significa giudizio, controllo, rendicontazione ad enti esterni, che non 
sono quelli costituzionali; non dice però l'autore dell'articolo come e 
a chi l'INVALSI rendiconta, chi ne è il committente, controllore, chi ne 
detta i parametri di azione, finalità, limiti e metodi, chi lo valuta, 
chi gli chiede, eventualmente, e all'occorrenza, di chiudere bottega e/o 
andare a casa.»
"Tu vuò fa L'Americano" ovvero: INVALSI? No, grazie
di Cosimo De Nitto – 1 marzo 2013
http://pensoscuola.blogspot.it/2013/03/tu-vuo-fa-lamericano.html#!/2013/03/tu-vuo-fa-lamericano.html
 
 
► «E l'Invalsi non è tenuto a rendere conto? quanto ci costa l'Invalsi? 
quanto costano le sue indagini? come opera l'Invalsi al suo interno? 
come organizza le sue prove? perché è gestito da un commissario 
straordinario? perché non è in posizione terza rispetto al Miur? ....»
E l'Invalsi non è tenuto a rendere conto? E quanto ci costa l'Invalsi?
di V.P. – 1 marzo 2013
http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130301105240
 
 
► «Chiunque si trovi in una posizione pubblica, dall’impiegato, al 
funzionario, al docente, è chiamato a rendere conto pubblicamente della 
propria azione, attraverso un sistema di valutazione esterna e di 
rendicontazione. Ecco perché “la metodologia dell’inverificabile” è 
giunta al capolinea.»
Lo stratagemma dell'astuto Bertoldo piace a (certi) cattolici e alla Cgil
di Giovanni Cominelli - 1 marzo 2013
http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130301101029
 
 
► «Se c’è qualcosa che le prove Invalsi stanno facendo è spingere nella 
direzione della padronanza consapevole di alcuni “processi”, sia in 
matematica sia in lettura sia in grammatica e indirettamente su tutto il 
curricolo.»
Chi teme il "cortocircuito" della valutazione?
di Daniela Notarbartolo - 27 febbraio 2013
http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130227094839
 
 
► «Il 17 giugno è la data fissata per la prova che solitamente spaventa 
di più i tredicenni: l’Invalsi di terza media. Il tempo a disposizione 
dei ragazzi per svolgerla è di due ore, un’ora per la parte dedicata 
all’italiano ed un’ora per quella dedicata alla matematica.»
Esame di terza media, giusto avere paura?
26 febbraio 2013
http://www.tgcom24.mediaset.it/skuola/articoli/1083606/esame-di-terza-media-giusto-avere-paura.shtml
 
 
► «Del resto, se si vuole essere chiari fino in fondo, c’è un altro 
interrogativo da porsi: chi parla a nome degli insegnanti? Lo fanno i 
sindacati, nel cui Dna c’è però la vocazione irrinunciabile alla 
“tutela” e quindi alla copertura dei lati deboli, più che alla 
valorizzazione di quelli forti. Lo fanno le associazioni professionali, 
che però il più delle volte sembrano attente soprattutto alla difesa 
degli interessi disciplinari o delle appartenenze etico-politiche di 
riferimento. Ma i docenti veri, quelli che ogni giorno vanno in aula, 
cosa pensano? Cominciano a dircelo alcune ricerche sociali (Anp-Nomisma 
2009, Iard 2010, Anp-La Fabbrica 2012) che registrano percentuali in 
costante aumento di docenti favorevoli alla valutazione del proprio lavoro»
Rembado (Anp): il "buonismo" dei sindacati fa male alla valutazione
di Giorgio Rembado - sabato 23 febbraio 2013 
http://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2013/2/23/SCUOLA-Rembado-Anp-il-buonismo-dei-sindacati-fa-male-alla-valutazione/366354/
 
 
► «Ma complessivamente penso che il sistema scolastico italiano sia in 
ritardo, profondamente ingiusto e immobile da 50 anni nonostante tutte 
le riforme messe in campo e spesso mai attuate. Certo ha avuto una 
espansione quantitativa nell’iscrizione e frequenza, ma appare in forte 
ritardo rispetto al treno di altri Paesi».
Norberto Bottani - Questa scuola non è un parcheggio
di Enrico Lenzi – 22 febbraio 2013
http://www.avvenire.it/Cultura/Pagine/questa-scuola-non-e-un-parcheggio.aspx
 
 
► «Nelle rilevazioni attuali ci siamo focalizzati su italiano e 
matematica perché la tradizione dell’Invalsi e i test internazionali 
vanno in quella direzione, ma ce ne sono altre − banalmente, il civismo 
piuttosto che la conoscenza della storia − che abbiamo lasciato fuori 
dalla dimensione valutativa. Scegliere la matematica è dare anche una 
indicazione curricolare: molte scuole hanno modificato i programmi di 
matematica perché hanno l’interesse che gli alunni ottengano buoni 
risultati. Ogni scelta è inevitabilmente orientativa, ma proprio per 
questo dev’essere condivisa.»
Le elezioni, la valutazione e l’"equilibrio" (precario) dell'Invalsi
Intervista a Daniele Checchi - venerdì 22 febbraio 2013
http://www.ilsussidiario.net/News/Educazione/2013/2/22/SCUOLA-Le-elezioni-la-valutazione-e-l-equilibrio-precario-dell-Invalsi/366128/
 
 
► «E' necessario un consolidamento dell' INVALSI e un suo cospicuo 
finanziamento;»
Valutazione, un autolesionismo rinviare
di Apef (Paola Tonna) - 21/02/2013
http://www.tecnicadellascuola.it/index.php?id=43735&action=view&c
 
 
► «All’Invalsi (ripetiamo, un organismo non autonomo, ma direttamente 
dipendente dal ministero) verrebbe attribuito un ruolo spropositato: 
controllare tutto il sistema, addirittura “curare la selezione, la 
formazione dell’elenco degli esperti dei nuclei della valutazione 
esterna e pure quella degli ispettori», con modalità discrezionali e 
senza alcuna previsione di un concorso pubblico. Il decreto 
obbligherebbe le scuole ad essere sottoposte alle rilevazioni, 
confermando l’impostazione-Gelmini del 2008.»
Invalsi, il colpo di mano di Pdl e Lega
di Marina Boscaino e Bruno Moretto - 20 febbraio 2013
http://blog-micromega.blogautore.espresso.repubblica.it/2013/02/20/marina-boscaino-e-bruno-moretto-scuola-e-valutazione-il-colpo-di-mano-di-pdl-e-lega/
 
 
► «Andrea Ranieri ha sintetizzato al meglio i contenuti fondamentali 
dell’opera youngiana: un libro di fantasociologia, in cui, dopo aver 
all’inizio fatto l’elogio del termine contrapposto alle varie 
aristocrazie e gerontocrazie dominanti, mostra le assurdità di una 
società in cui ricchezza e potere vengono distribuiti sulla base dei 
risultati scolastici e ancor peggio dei quozienti di intelligenza. La 
casta che ne deriverebbe, secondo Young, sarebbe ancora più chiusa, 
impermeabile, escludente, delle vecchie caste a cui si contrappone. In 
particolare la scuola finirebbe per rendere la selezione sempre più 
precoce concentrando sui pochi le eccellenze educative, ed aumentando a 
dismisura la selezione e la dispersione di quanti non si adeguano agli 
standard di intelligenza dagli stessi “intelligenti” definiti.»
Selettività e meritocrazia: concetti da valutare prima dell'uso
di Andrea Mariuzzo – 19 febbraio 2013
http://www.linkiesta.it/blogs/mente-fredda/selettivita-e-meritocrazia-concetti-da-valutare-prima-dell-uso
 
 
► «L’ideale sarebbe che le scuole, e gli insegnanti per primi, 
comprendessero appieno che i test possono essere utili per il loro 
lavoro solo se non intervengono fatti distorsivi che ne alterino i 
risultati. La soluzione del problema [del cheating] non sta tanto nel 
controllo esterno quanto nell’autocontrollo dei comportamenti da parte 
di tutti, alunni e insegnanti.»
Invalsi: strategie anti-cheating (anti-copiatura)
tuttoscuola.com
 - lunedì 18 febbraio 2013
http://www.tuttoscuola.com/cgi-local/disp.cgi?ID=30169
 
 
► «SOSPENSIONE per almeno un anno delle prove Invalsi, non perché siano 
“brutte e cattive”, ma perché si innestano su una assoluta 
impreparazione della scuola per la quale, da oltre dieci anni, 
l’amministrazione non ha fatto nulla per incrementare una cultura della 
valutazione di processo e di prodotto.»
Un impegno per l’istruzione
di Maurizio Tiriticco – 18 febbraio 2013
http://www.edscuola.eu/wordpress/?p=17580
 
 
► «Come osserva Valeria Pinto in un bel saggio già richiamato su queste 
pagine (Valutare e punire, Cronopio), l’identificazione della conoscenza 
con modelli computazionali in America nasce da una sorta di 
riconversione della strategia militare al terreno del sapere. Teoria dei 
giochi, teoria della decisione, pianificazione, calcolo costi/benefici 
derivano tutti dall’ambito della competizione bellica.»
Ossessione valutazione
di Roberto Esposito – la Repubblica – 17 febbraio 2013 – pagg. 44, 45
http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130218180040
 
 
► «Sembrava negli ultimi tempi che il Servizio Nazionale di Valutazione 
(vulgo prove INVALSI) fosse stato assorbito da tutte le “forze 
costituzionali” e che le opposizioni ormai si riducessero a frange di 
irriducibili. Errore. Proprio in prossimità delle elezioni un gruppo di 
associazioni professional sindacali, storicamente riconducibili al mondo 
cattolico ed a parti significative della sinistra, firma un documento 
sul Regolamento della Valutazione.»
C’è chi vuole abolire l’IMU e chi le prove INVALSI
di Tiziana Pedrizzi, presidente ADi Lombardia – 13 febbraio 2013
http://www.adiscuola.it/adiw_brevi/?p=9789
 
 
► «Un documento di alcune associazioni contesta l’impianto e l’utilizzo 
delle prove Invalsi. Soprattutto negli esami di fine ciclo scolastico. 
Il rischio è di riaprire il vaso di Pandora delle contrapposizioni 
preconcette che ha bloccato il mondo della scuola italiana negli ultimi 
venti anni.»
Chi ha paura della valutazione nelle scuole?
di Paolo Sestito 12.02.13
http://www.lavoce.info/chi-ha-paura-della-valutazione-nella-scuola/comment-page-1/#comments
 
 
► «Viene esplicitata, focalizzata e sburgiardata l'illusione o la 
promessa, falsa e propagandistica, che proclamare o urlare 
"meritocrazia! meritocrazia!" possa, di per sé e a costo zero, 
migliorare la qualità della scuola e degli apprendimenti. Quasi che 
"meritocrazia!" fosse formuletta magica simile a “Apriti Sesamo!” (Alì 
Baba e i 40 ladroni persiani) o a "effetà" ("apriti" in lingua ebraica) 
o "salagadoola mechicka boola bibbidi-bobbidi-boo" (Cinderella di Walt 
Disney).»
Salutare doccia fredda sull'Invalsi
di Vincenzo Pascuzzi – 6 febbraio 2013
http://www.retescuole.net/contenuto?id=20130206191030
 
 
► «In sostanza, non è possibile aprire una nuova fase costitutiva di un 
solido sistema di valutazione quando, nello stesso tempo, si chiede di 
demolire alla base l’attuale sistema Invalsi.»
Ma fare a meno dell'Invalsi è impossibile
di Damiano Previtali (Miur-Invalsi) – 5 febbraio 2013
http://rstampa.pubblica.istruzione.it/utility/imgrs.asp?numart=1RQL0M&numpag=1&tipcod=0&tipimm=1&defimm=0&tipnav=1
 
 
► «Spesso si dice “valutazione” per intendere “meritocrazia e 
premialità”. Una vera e propria “trappola” culturale che comporta 
l’adesione al presupposto secondo cui la valutazione consiste 
essenzialmente nell’ordinare in classifiche per individuare e premiare 
selettivamente i migliori. La validità di tale presupposto non trova 
conforto alcuno nelle acquisizioni della letteratura scientifica in 
merito che, semmai, ne dimostrano l'inefficacia e l'inopportunità.»
La valutazione: un tema cruciale, un impegno condiviso
di A.I.M.C. – C.I.D.I. – F.N.I.S.M. - LEGAMBIENTE Scuola e Formazione - 
M.C.E. – Proteo Fare Sapere - Per la Scuola della Repubblica - C.G.D. – 
U.D.S.- Rete Studenti Medi - Roma 5 febbraio 2013
http://www.flcgil.it/files/pdf/20130205/documento-associazioni-la-valutazione-un-tema-cruciale-un-impegno-condiviso.pdf
 
 
-- 
Dóxa en hypsístois Theô kaì epì gês eiréne en anthrópois eudokías 
(Euaggélion katà Loúkan, 2,14)

 
"father mckenzie" <james....@MENOinfinito.it> ha scritto nel messaggio 
news:kh7u2v$1rd$1...@speranza.aioe.org...
 
Perch� dannarsi cos� tanto per far s� che decolli un sistema di scuola 
privato?
Basta solo aspettare che quello statale frani, cosa che sta riuscendo 
benissimo a fare da solo senza aiuto alcuno.
 
.. 
 
 

 benissimo a fare da solo senza aiuto alcuno.
 
oddio, qualche aiutino c'e' stato a dire il vero...
 
\bye
 
-- 
Quando mai capirete la legge delle leggi :
piccolo * Grande = Grande, come Somma di piccoli.

father mckenzie ha scritto:
 
kazz! sembra un post contro paolo barrai di "merdato libero"

questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it