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Titolo: Il decalogo Fioroni: che ne pensate?

http://www.ansa.it/opencms/export/site/notizie/rubriche/altrenotizie/visualizza_new.html_2054792133.html

che è un metodo per legalizzare il mobbing.

fisso di origine sessantottina.
Non lo sai che il posto fisso c'era GIA' ai primi del novecento? 
Lisa

 sotto il quale il docente viene rimosso ?
Tutto il male possibile, a meno che non  venga consentito agli insegnanti di
scegliersi gli studenti e di poter influire sulle scelte educative delle
famiglie.

 che ne pensate?
che se una cosa del genere l'avesse
anche solo ipotizzata la Moratti,
sarebbe stata lapidata; un po' come
si sarebbe gridato allo scandalo
(giustamente) se la truffa del TFR
l'avesse perpetrata Tremonti...
Di questo decalogo Fioroni, seppure
letto velocemente, penso tutto il 
male possibile, cosi' come del 
sindacato che - con tutta evidenza -
l'ha ispirato e dei giudici di primo
grado che - con tutta probabilita' -
saranno portati a interpretarlo 
discrezionalmente


Come disse il mio boss.... se la cosa fosse semplice non l'avrei affidata a 
te :)
Io mica posso scegliermi i clienti...  ai prof spetta il compito di 
imbottire di conoscenza le zucche vuote, vomitando loro addosso la loro 
competenza...... lex dura ... sed lex! Troppo facile istruire chi sarebbe in 
grado di conseguire la laurea leggendo il solo libro di testo in autonomia!
Secondo me con la paura di dover retrocedere a sotto-bidelli-semplici di 
complemento (altrimenti detti URDSDC - ultima ruota di scorta del carro) i 
prof sarebero in grado di mettere in atto strategie didattiche capaci di 
trasformare un sasso in un liminare !!!
Nonna diceva: quando l'acqua tocca il cu..o ;) 

 anno le commesse-target stabilite....
L'insegnamento è un'arte e come tutte le arti non può rispondere a logiche 
di mercato, pena risultarne stravolto e snaturato, con nocumento della 
società tutta.
Ciò è normalmente tollerato e talvolta desiderato ma rimane assolutamente 
folle. 

 folle.
Tutte le professioni di concetto sono "arte" se non altro perchè ci devi 
mettere pesantemente del tuo (sia che tu debba progettare un computer che un 
grattacielo o commentare l'Eneide).
Questo non esclude che ci debbano essere obiettivi e  criteri oggettivi di 
valutazione degli obiettivi raggiunti... non solo dagli allievi, ma anche 
dai docenti. Quindi sta certo al docente affinare la sua arte di 
insegnamento, ma alla fine deve aver conseguito gli obiettivi che la sua 
funzione gli impone, cioè insegnare le materie curricolari prescritte.
Io ricordo al liceo una (cosidetta) prof di italiano che riteneva che 
l'insegnamento della letteratura consistesse nel dettare (male, per di più 
storpiando congiuntivi e condizionali) i suoi vecchi appunti di liceo e 
sentirseli poi  ripetere a memoria in sede di interrogazione.
Forse era un caso limite (mi auguro) ma credo converrai che simili individui 
dovrebbero davvero:
1. contribuire al rilancio dell'agricultura italiana attraverso l'apporto 
delle proprie forze
2.  lasciare il posto a qualche giovane appassionato di letteratura che 
farebbe i salti di gioia per avere una supplenza.
Ave tibi ! 

 farebbe i salti di gioia per avere una supplenza.
Certo, sono perfettamente d'accordo e lo penso da sempre, ma non ho mai 
pensato che si potesse risolvere questo problema con un decreto del genere. 
Ho visto dirigenti scolastici essere esigenti al parossismo su ritardi, 
orari di servizio, perfezione nella compilazione dei registri e altri cazzi 
vari a non finire. Ecco, la loro scuola, da buona che era, si è trasformata 
in un luogo di supini esecutori di ordini. Vale a dire che tutti i mediocri 
che dicevano sempre sì a tutto sono restati e quelli bravi che si vedevano 
fare un richiamo scritto per un ritardo di cinque minuti hanno cambiato 
scuola. Quella scuola è uno schifo ormai e lo sanno tutti, compresi quelli 
che prima volevano la testa di questo o quell'insegnante. Questo non vuol 
dire che sto difendendo i lavativi, quelli stanno sulle scatole anche a me, 
sapessi quante ne vedo... È solo che sono sicuro che non si possa assimilare 
la scuola ad una azienda. Gli imbecilli devono conclamare la loro 
imbecillità sul campo, tacendo ad esempio di fronte a una qualsiasi 
discussione in materia pedagogica o di banalissima cultura generale, per 
manifesta ignoranza. Questo è più che sufficiente per fare in modo che 
passino in fretta a fare gli ATA (sempre con tutto il rispetto) e lascino 
fare gli insegnanti a chi sa insegnare, più o meno come succedeva negli anni 
60-70 laddove le scuole funzionavano. Basta un dirigente con un po' di 
carisma, che, se necessario e se in grado di farlo, metta alla porta il 
sindacalista rompicoglioni che difende solo il proprio ruolo e magari lascia 
licenziare gli insegnanti validi.
Fratello mio, dipende sempre dalle persone, non dai decreti. 

 che è un metodo per legalizzare il mobbing.
Trattandosi di regole non solo coraggiose, ma anche
chiare e trasparenti, e tenuto conto che da me 3 anni fa
vennero invece 2 professori a cercarmi a casa e a
dirmi di "mettermi in malattia per calmare le acque"
(un dirigente del CSA all'epoca mi disse che non
va detto nemmeno al garzone di un salumiere)
ritengo siano invece delle ottime regole antimobbing,
e perfino più efficaci in quelle scuole dove il degrado
si taglia con il coltello.
Bravo ministro Fioroni.
Giovanni.

 giustificato motivo.
Vieni nel nostro bronx, vedrai che dopo solo due mesi anche tu 
prenderesti giorni di malattia, TE LO GARANTISCO! 


iQA/AwUBRYmEeIQgbjze8v51EQLCmQCeOY0pmqJDnWzf5DIUpdhtlXuGfR8AnRZk
MMa7v/k5C37naKFHcS1YwbW3
=Vuow
-----END PGP SIGNATURE-----

farà la fine dello Statuto degli studenti e delle studentesse. Aria
fresca.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
        strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 competenza......  [cut]
Diciamo che come idea pedagogica non è proprio all'avanguardia.

 fresca.
Mica vero che sia stata solo aria fresca.

 
L'ultima vlta l'ho sentita da Aristofane.

 trasformare un sasso in un liminare !!!
Il tuo intervento nasconde una scarsa conoscenza del mondo della scuola. 
Probabilmente non sei un insegnante o se lo sei, mi auguro tu sia  alle 
prime armi e quindi per questo in qualche modo giustificabile.
Dici che non ti puoi scegliere i clienti? Verissimo. Ma gli esseri umani non 
sono tutti uguali, è piuttosto banale quello che ho scritto, lo so, ma 
evidentemente per te è doveroso rimarcarlo. Non è pensabile ipotizzare di 
conculcare nella mente degli studenti  capacità conoscenza e competenza, a 
tutti, allo stesso livello, o nell'intorno di un livello medio. Gli studenti 
non sono computer, o qualcosa di simile. Sono individui. Senza contare le 
dinamiche di gruppo che si possono instaurare nelle diverse classi: 
imprevedibili, ma in grado comunque di influenzare l'atteggiamento degli 
studenti nei confronti del  loro personale percorso d'apprendimento. Della 
serie: quest'anno con una classe ottieni buoni risultati, l'anno dopo con un 
altra pessimi.
La tua idea di didattica,  richiama alla mente un'impostazione 
comportamentista o behaviorista dell'insegnamento. In voga negli anni 
cinquanta. Un'impostazione pedagogica mutuata dagli studi di etologia sugli 
animali, all'epoca quasi di moda, ma oramai ritenuta dai più superata se non 
addirittura dannosa.
Niente a che fare con un approccio cognitivo basato sulla reticolarità 
della conoscenza, oggi ritenuto assai più valido e produttivo, che poi non è 
niente di nuovo: anzi, è stato alla base del progresso scientifico e sociale 
dell'Occidente, cioè il nostro progresso.
Nel  circolare del ministro fioroni, proprio nelle ultime righe c'è un 
richiamo che a me è parso sibillino sulla capacità didattica del docente, 
che andrebbe in qualche modo verificata. Ebbene se un domani io fossi un 
ispettore tecnico con l'incarico di vagliare le competenze didattiche di un 
docente, per me tu correresti non pochi rischi d'essere allontanato 
dall'insegnamento.
Quindi al tuo posto non sarei poi tanto baldanzoso, starei ben attento nel 
dare a intendere d'essere un primo della  classe. Mi auguro tu comprenda 
cosa voglio dire: nessuno potrebbe ritenersi al sicuro, anche se egli in 
totale buona fede, ritenesse di fare bene il suo lavoro.
Per quanto attiene alla paura della "retrocessione" in grado di mettere il 
"pepe  nel sedere" tanto da poter trasformare "un sasso in un luminare". 
Ancora dimostri scarse conoscenza, decisamente sotto la media, di come e 
cosa si apprende.
Devi comunque sapere che il primo ministro nipponico intende rinnovare la 
Scuola  di quel paese (già adesso cento volte più efficace della nostra), 
sottoponendo i docenti a verifiche frequenti, attraverso l'analisi delle 
competenze dei discenti, ed anche attraverso la ripetizione di prove, simili 
a concorsi, a cui i professori dovrebbero sottoporsi. Ma li gli insegnanti 
vengono pagati bene, molto bene, niente a che fare con i nostri stipendi di 
fame. Dunque nella terra del Sol Levante, se ti vuoi mantenere al passo 
devi, giustamente, lavorare per quello che ti pagano, o che ritengono tu 
valga, in termini di produttività...didattica.
E' questo che vorrebbe fioroni? Se così fosse, dovrebbe esordire con 
l'immissione in ruolo dei nuovi docenti con concorsi veramente seri. Tutti 
sanno che i precari conseguiranno il ruolo grazie alle immancabili 
graduatorie, oppure attraverso concorsi barzelletta.
Dunque immissione in ruolo senza reali selezioni + stipendi di fame = scuole 
sempre scandenti.
La circolare ministeriale a me suona come una grida manzoniana (con alcune 
parti che  mi ricordano "Il processo" di Kafka).
Forse in qualche landa desolata del regno potrà agevolare il mobbing di 
qualche DS che mal sopporta questo o quel docente, ma ritenere con essa di 
mettere il "pepe nel sedere" ai docenti per potere così rendere la scuola 
più efficiente è una pia illusione.
bagonchi

Io mica posso scegliermi i clienti
Tu non li devi educare, i clienti. Anzi sě, al massimo li devi educare
a tornare da te.

funzione gli impone, cioè insegnare le materie curricolari prescritte.
Questo lo credono in molti, insegnanti compresi, ma è un ragionamento
che si fonda su basi sbagliate. Si tratta, semplicemente, di non
sapere di che cosa si sta parlando. Dico, di non sapere che cos'è la
scuola e perché esiste. Quindi adesso non ho tempo e voglia di
spiegartelo, e non so se ci riuscirei. Ci puoi arrivare da te come ci
sono arrivato io, passando per la fase in cui ragionavo come te.
Ma per arrivarci devi studiare, e vivere, e pensare, tanto. E devi
averne le capacità. Se no, pazienza. Se non ci arriverai non sarà una
grossa perdita, la maggior parte delle persone credono quello che
credi tu.

conculcare nella mente degli studenti  capacità conoscenza e competenza
NOn è possibile che un docente usi "conculcare" in questo senso.
Se mai "inculcare", e NON è errore di battitura. Purtroppo.
Ciò detto, sono d'accordo: si sta intervenendo dalla parte sbagliata,
sui docenti, quando sono altre componenti della scuola (dagli "utenti"
ai dirigenti, ai ministri) e altre situazioni (mancanza di fondi,
tagli, carenze strutturali, edifici fatiscenti) a richiedere un
approfondimento. Altro che punire i "fannulloni". Che sono sempre
degli stakanovisti se paragonati al lavoro di un parlamentare, che
dovrebbe essere presente in aula o in commissione, o almeno in zona,
dal martedì al venerdì, e sovente non fa enemmeno questo.
-- 
'Would you tell me, please, which way I ought to go from here?'
'That depends a good deal on where you want to get to,' said the Cat.

Non è pensabile ipotizzare di 


a tornare da te.
Soprattutto, una volta venduta la merce non ha da controllare se il
cliente ha acquisito le competenze necessarie a usarla. E nessuno,
come ha detto Manca, lo licenzia se il cliente non sa usare il
prodotto.


 giorni di malattia, TE LO GARANTISCO!
Io sto rischiando un esaurimento nervoso, torno a casa e mi arrabbio come un 
matto con la mia famiglia, nonostante solitamente sia molto calmo... ho 
paura per la salute, ho paura di arrivare malato a giugno, non ne posso piů 
di alunni che strillando, mi offendono, mi aggrediscono verbalmente ad alta 
voce. Io che avevo scelto questo mestiere per grande passione... l'anno 
prossimo o sostegno, o serali, o un liceo... 

 passione... l'anno prossimo o sostegno, o serali, o un liceo...
So di cosa parli, hai tutta la mia solidarietà.
Sono tentato a volte di non andarci più e trovarmi un altro 
mestiere, o meglio dedicarmi a tempo pieno a quello che già 
faccio, giusto per arrotondare a fine mese(con buona pace di chi 
pensa che, facendo noi la libera professione il pomeriggio, 
chissà quali introiti abbiamo), scarseggia il lavoro purtroppo, 
sono un ing per la cronaca, e non molto ammanicato.
Cercherò il prossimo anno di vedere di darmi da fare di più, non 
ce la faccio proprio più con questa scuola, con questi studenti!
Se cambierà qualcosa, e si faranno i famosi "due passi indietro 
per andare avanti" allora tornerò e mi farò vivo qui, in questo 
NG, altrimenti nisba!

 l'anno prossimo o sostegno, o serali, o un liceo...
è quello che vi meritate, voi che vi siete messi a insegnare creedendo che 
un paio di salmi di retorica formativa "spicciola" potessero bastare.
La disciplina la si insegna solo se prima la si impara.
Non è vero per nulla che il docente dev'essere amico del del discente e bla 
bla bla.
Rapporto di forza: il disecnte deve sentire con tutto il suo essere che il 
docente è forte e che può spezzargli le gambe quando vuole.
Devono essere loro a sentrisi sulla difensiva non il docente.
E' una cosa primordiale, animalesca e mezza fascista.
Ma è l'unico modo per insegnare.
A meno che uno non si trovi in una classe di santarellini bene educati: ma è 
merce rara ormai. 

Ma č l'unico modo per insegnare.
Comincio a pensare che questo mestiere sia piů adatto a chi ha fatto
la scuola carabinieri che a intellettuali con laurea.


l'anno prossimo o sostegno,
cosě oltre che con gli alunni dovrai strillare con i colleghi che
promuovono tutti ma col ragazzo con handicap diventano misteriosamente
fiscali.


 fiscali.
Bravo, parole sante. 

 giorni di malattia, TE LO GARANTISCO!
Del resto un motivo ci deve pur essere se i docenti,  secondo statistiche 
recenti, si ammalano il doppio  rispetto agli altri dipendenti pubblici, ma 
non di malattie fittizie. Si parla di neoplasie e di mali che richiedono le 
cure psichiatriche.
Continuiamo a farci schiacciare, e se non bastasse, diamocele pure sa soli 
sulle p... come quel masochista di Tavazzi.
bagonchi

 ha scritto nel messaggio 
news:458a4d13$0$20804$5fc...@news.tiscali.it...

Concordo, e, a mio avviso, al nostro cicciobello, non importa 
nulla della scuola, pensiamo solo alla trovata di promuovere 
d'ufficio, proposta e poi ritirata, o non so che fine abbia 
fatto, una proposta ridicola, tesa al solo scopo di risparmiare 
denaro, cosě come si prefigge questo decalogo del resto.
Ma i nostri compagni professori sono cosě eccitati che al governo 
ci sia la loro amata sinistra, o non ci sia berlusconi, non ho 
capito ancora bene, che, qualsiasi puttanata a loro sta bene, 
trovano anche delle giustificazioni sacrosante.
Ma perchč a me che sono supplente a tempo determinato nessuno mi 
fa storie se mi prendo un giorno, mentre al docente di ruolo gli 
fanno due palle cosě?
Semplice, a me danno il 50% di quel giorno, al docente di ruolo 
spetta comunque l'intera paga!
Questi compagni professori ancora pensano che cicciobello sia il 
ministro dell'istruzione, mentre č solo un ragioniere 
dell'istruzione, come lo sono gli altri ministri.


Ma quando doteranno la scuola di strumenti educativi adeguati ai nostri
tempi?
Colpire gli insegnanti professionalmente e penalmente scorretti va bene,
ma di punire gli alunni indisciplinati e poco studiosi proprio non se ne
parla?
Ma è possibile che i problemi della scuola siano solo e soltanto i docenti?
Tempo fa fu emanata una circolare per ribadire ai docenti di non utilizzare
il cell durante le ore di servizio, come se loro, e solo loro, abusassero
del cell a scuola.Ma non sarebbe stato il caso di ribadirlo anche agli
studenti, dando consigli e regole alle scuole su come comportarsi nel caso
di alunni restii e dediti all'uso della fotocamera in classe?
Boh.

 di alunni restii e dediti all'uso della fotocamera in classe?
E' solo un avvertimento a non rompere, non devi tirare su la 
testa! sempre chino, prono, paga e zitto e non rompere i 
coglioni. 

 trovano anche delle giustificazioni sacrosante.
[snip!]
Insomma, *dipende*: dopotutto in questo ng sei quasi un niùbber, altrimenti
ricorderesti cosa successe con Berlinguer e De Mauro.
La Moratti è partita da subito col piede sbagliato, se ricordi i falsi
"Stati generali", ed ha proseguito con una politica sostanzialmente
continuistica -sotto molti aspetti- nei confronti della precedente gestione.
Aspettiamolo pure al varco Fioroni, e senza timori reverenziali -e ci
mancherebbe.
Ma ancora non ha fatto praticamente niente -il che, occorre sottolinearlo,
di questi tempi, è già grasso che cola. Le commissioni fifty- fifty sono
tutte da verifare al fuoco dell'esperienza concreta e del potere d'indirizzo
del Ministero, oltre che della gestione che ne faranno concretamente i
docenti. Vedremo.
Noi intanto siamo qui, ognuno con le sue mailing list e le sue "reti"
personali e telematiche- a far circolare informazioni e idee: meglio se non
la buttiamo troppo sull'ideologico fra di noi, perdiamo di vista la
sostanza.
Imvho.
*<{:o)

l'avesse perpetrata Tremonti...
peccato che questa che tu chiami "truffa" sia la 
attuazione legittima - e oculatamente tendente 
alla "riduzione del danno" - di una norma di legge
follemente formulata ed approvata dal passato 
Parlamento, a maggioranza centrodestra.
Dalla legge-delega 243/04, c.d. "legge Maroni", 
art.1, comma 2
"Il Governo, nell’esercizio della delega di cui al comma 1, 
(omissis) si atterrà ai seguenti princìpi e criteri direttivi:"
lettera e): 
"adottare misure finalizzate ad incrementare l’entità 
dei flussi di finanziamento alle forme pensionistiche 
complementari (...) prevedendo a tale fine:
"2) l’individuazione di modalità tacite di conferimento 
del trattamento di fine rapporto ai fondi" ecc. ecc. 
O altrimenti, dillo tu quali potrebbero essere, secondo te, 
le *modalità tacite di conferimento* che dovrebbero, ora,
essere adottate. 
Ma per favore...

 categoria.
Puoi leggerti alcuni articoli su internet.
Cerca a tal proposito la seguente frase su google: "due passi 
indietro per andare avanti" 

 <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> wrote:
-cut-
http://www.cobasliguria.org/riflessioni/messages/44.php
 



embč? Se si tratta di ripristinare l'esame di riparazione a settembre 
e di eliminare il sistema debiti-crediti, non si puo` essere che 
d'accordo (tra l'altro, v. alcuni miei post passati).
Tuttavia, in quell'articolo (che, con tutta evidenza, trae origine da 
una "faida" interna ai Cobas) ci sono pure delle contraddizioni - 
se riterro` che occorra, le evidenziero` in un post a parte.


Beh, conculcava...