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Titolo: scuola elementare: silenzio in classe

Chi lavora nella scuola elementare deve sempre fare i conti con la tendenza
dei bambini a parlare con volume di voce troppo alto, e a chiacchierare
anche nei momenti in cui è necessario concentrarsi o quando l'insegnante
spiega.
Nelle classi più avanzate di solito è sufficiente che l'insegnante smetta di
parlare e incroci le braccia per ottenere subito il silenzio, ma questo
sistema non funziona con i più piccoli.
Sul ng uk.education.teachers ho letto un thread (very chattery class) di un
insegnante che chiedeva consigli al proposito, ottenendo in riposta alcune
idee simpatiche.
Le traduco e le giro qui, pensando possano interessare qualche collega alle
prese con una classe rumorosa.
Tabhall
....Quando stanno lavorando e cominciano a chiacchierare, prendo una di quei
pennarelli che fanno rumore quando scrivono sulla lavagna, e, stando in
fronte a loro, li osservo. Poi scrivo sulla lavagna il nome di uno che
lavora in silenzio, disegnandoci vicino una faccina sorridente.Osservo i
bambini di nuovo, poi aggiungo un altro nome, e così via.Di solito dopo 3-4
nomi il chiacchericcio cessa, allora li lodo per aver riportato il
silenzio.....
...Prova il "sistema semaforo": disco rosso quando un'attività deve essere
fatta in silenzio, disco giallo quando possono discutere sottovoce tra loro,
disco verde quando possono parlare liberamente. Devi spiegare bene prima
come funziona, e coinvolgerli...
.....Biglie nella brocca. Quando fanno un esercizio, ad esempio, dì che
devono stare assolutamente zitti per 5 minuti. Se ci riescono, metti in un
piccolo recipiente trasparente una biglia. Quando il recipiente sarà pieno,
avranno guadagnato il diritto ad un'ora da trascorrere con un'attività a
loro gradita, dove possono fare rumore come vogliono...
...Dì loro che quando ti vedranno stare di fronte alla classe con un braccio
alzato, devono smettere di chiacchierare e alzare anche loro il braccio.
All'inizio ci sarà chi non si accorge di te e continua a parlare, ma in
breve anche i chiacchieroni si accorgono dei compagni con il braccio alzato
e si uniscono al gruppo....
...Attaccato alla parete con una ventosa ho una specie di finto rubinetto di
plastica. Quando il tono delle voci diventa troppo alto, vado lì e lo apro.
Cigola parecchio e loro, quando sentono il rumore, tacciono all'istante. Non
so bene perchè, ma funziona!...
... Io uso un campanellino, del tipo di quelli utilizzati per attirare
l'attenzione.
Oppure ordino di mettere le mani sopra la testa. Pare che non riescano a
parlare e contemporanemente a tenere le mani in alto, così il silenzio è
assicurato all'istante....
... Se i banchi sono riuniti a gruppetti, puoi usare un cartellone a punti.
La giornata comincia con 5 punti assegnati a tutti. Quando chiacchierano
troppo, o rompono qualche altra regola, togli un punto. A  fine giornata ( o
setttimana) il gruppo che ha più punti vince un piccolo premio...
...Offri loro del "tempo ricompensa". Può essere tempo-gioco, una
videocassetta, qualunque cosa che a loro piace. Potrebbero essere 20 minuti.
Ogni volta che non ascoltandoti ti fanno aspettare, il tempo perso viene
tolto minuto dopo minuto . La prima volta che adotti questo sistema
assicurati di partire con ul tempo abbondante, in modo che rimanga del
"tempo ricompensa", per dar loro soddisfazione e far capire come
funziona....
--
Education is an admirable thing, but it is as well to remember from time to
time, that nothing that is worth knowing can be taught.
      (O.Wilde)

e si uniscono al gruppo....
Ma questo e' demenziale!
--
Federico Spano`

 funziona....
Trovo questo post come uno dei migliori e piů utili apparsi in questo
newsgroup.
Non sto scherzando.
Ciao.
Stefano

 ha scritto nel messaggio
news:Q8KJb.228865$e6.90...@twister2.libero.it...

Sono d' accordo . E' divertente e mi ha messo di buonumore .

 funziona....
Ma questo ... potrebbe funzionare !
M.

 sistema non funziona con i più piccoli.
E' quello che dico qualche volta io ai miei alunni:
"Ecco state attenti solo ora che non c'è niente da capire!"
Bye
Joao

 Ma questo e' demenziale!
Nella mia scuola lo usiamo abitualmente quando abbiamo i  bambini tutti
riuniti nel salone, o in palestra. Sono 120, e noi maestre non riusciremmo a
farli stare zitti per iniziare a parlare noi. Così quella che deve parlare
alza un braccio. Qualcuno dei bimbi se ne accorge, e alza il braccio .Chi
non ha visto, vede però i compagni, e alza il braccio a sua volta. Ci vuole
poco ad avere il silenzio, funziona benissimo, e per i bambini è un gioco,
un impegno a non essere gli ultimi ad alzare il braccio.
Io utilizzo questo sistema quando ci prepariamo per andare in mensa. Ci sono
alcuni minuti di relax e di chiacchiere, ma poi bisogna mettersi in fila e
fare silenzio. Chi è ultimo ad alzare il braccio,e ci mette proprio tanto ad
accorgersene, paga pegno e va in fondo alla fila. Nonostante in mensa i
posti siano già assegnati, per qualche arcano incomprensibile motivo tutti i
bambini ci tengono ad essere davanti nella fila. Così il sistema funziona e,
quel che è + importante, io mi risparmio le corde vocali!
Non mi pare il caso di utilizzarlo in classe, cmq non mi è mai venuto in
mente di provare. Immagino inoltre che non funzionerebbe con ragazzi grandi,
che si sentirebbero un po' cretini a star lì col braccio alzato...ma avevo
specificato che erano sistemi buoni per le elementari.
Ciao
Tabhall

 Io utilizzo questo sistema quando ci prepariamo per andare in mensa. 
Usarlo per andare in mensa non mi e' mai venuto in mente... ma l'idea 
sembra fattibile anche da me. Provero'.
Durante la lezione, se partono con le chiacchiere (ho una prima), in 
genere mi limito a tacere, sedermi e attendere. Tempo 2 minuti e ritorna 
la calma. Poi riprendo a parlare con tono piu' basso rispetto a prima. 
In questo modo devono stare proprio attenti... e in genere funziona.
Ma anche io cerco di non arrivare al punto di saturazione massima: tengo 
conto dell'eta' e dei loro tempi di attenzione. In genere il problema e' 
al pomeriggio. Dopo una mattinata di lavoro, anche se prima delle 14 non 
inizio mai, fanno fatica a tenere botta piu' di un'oretta. Cosi' 
fraziono. Inoltre con i bimbi ho fatto ad inizio anno un accordo di 
questo genere: se riusciamo a fare tutto il lavoro previsto per la 
giornata, il tempo che resta possono poi usarlo per fare un gioco di 
loro gradimento (in genere resta un tempo che va dai 15 ai 30 minuti). 
Ovviamente tutto e' trasparente: ad inizio lezione in genere dichiro 
anche cosa ho previsto per la giornata, cosi' anche loro si regolano (e 
ovviamente, nell'accordo, c'e' anche la regola che il lavoro va fatto 
bene e con impegno: le cose fatte di fretta e male poi le devono rifare 
- ma non accade piu' di tanto, per fortuna - ).
I suggerimenti che hai dato mi saranno molto utili. Grazie mille.
Peccato che nel NG non si parli di piu' di queste problematiche o di 
altre anche piu' affini alle strategie di insegnamento... ultimamente o 
i post sono dochiaratamente OT o... c'e' poco altro.
Sei stata una graditissima sorpresa.
Un'informazione: io mi collego con Tele2. Tra i gruppi con cui posso 
fare la sottoscrizione uk.education.teachers non compare. Tu come ci 
arrivi? Piacerebbe seguirlo anche a me.
Ciao
Maita
-- 
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 arrivi? Piacerebbe seguirlo anche a me.
Proprio perché sei tu, te l'ho abilitato in questo momento via web. Puoi
andare su:
http://www.progesis.net/newsportal/thread.php?group=uk.education.teachers

 
http://www.progesis.net/newsportal/thread.php?group=uk.education.teachers
Grazie mille!
Sei stato veramente molto gentile! :-)
Ciao
Maita

alza un braccio. Qualcuno dei bimbi se ne accorge, e alza il braccio
Continuo a trovarlo demenziale. Naturalmente e' un gioco, che serve
per imparare una regola, e qualsiasi gioco va bene se fa imparare
qualcosa (che e' poi il motivo per cui i giochi esistono). Quindi,
immagino che voi lo facciate con un'intonazione emotiva da gioco, e
quindi troppo demenziale non e'. Ma ho scritto che mi sembra
demenziale perche' proprio il gesto in se' mi sembra senza
significato, infatti ai piu' grandi non andrebbe giu'. Credo che i
giochi abbiano sempre una forma di somiglianza con qualche attivita'
della vita reale, percio' ho fatto quell'osservazione.
Non escludo di provarlo con i miei di terza media.
--
Federico Spano`

fare la sottoscrizione uk.education.teachers non compare.
C'e' su mailgate, se ti interessa. Credo che vogliano qualche euro per
l'iscrizione, che non ha poi scadenza (almeno per ora).
--
Federico Spano`

 i post sono dochiaratamente OT o... c'e' poco altro.
Prova sul gruppo news:free.it.scuola.moratti ;
c'è una collega che ti cerca per la programmazione nella scuola elementare.
Puoi accedere anche dalla pagina:
http://www.mynewsgate.net/frameset.php?w=640&ng=free.it.scuola.moratti&su=ne
wsgroup.php
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

 Un salutone a tutte le colleghe alle prese con la novità
E che, gliel'ha prescritto il medico alla sedicente maestra elementare
Monica Sabatelli di andare a sperimentare una riforma che non esiste
ancora, dato che il decreto attuativo è ancora in alto mare e forse
affonda? E lo viene a chiedere ai colleghi di toglierle le castagne dal
fuoco? Se proprio ci tiene tanto a fare la prima della classe, se la
vedesse lei e il mese di marzo.