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Titolo: Studenti più bravi con la lavagna interattiva

http://lettura.corriere.it/studenti-piu-bravi-con-la-lavagna-interattiva/
 

 
http://lettura.corriere.it/studenti-piu-bravi-con-la-lavagna-interattiva/
 
 
Essendo Pearson una casa editrice che produce libri per la lim qualche 
dubbio č preferibile farselo venire ;).
 
http://en.wikipedia.org/wiki/Interactive_whiteboard#Research_into_impact_of_interactive_whiteboards_on_education_standards
 

dubbio č preferibile farselo venire ;).
 
infatti.
io che la uso, posso confermare che č l'esatto contrario.
E' piů una distrazione che altro. 
 

 E' più una distrazione che altro.
 
è un ottimo sussidio didattico ma lungi dal migliorare l'attività 
didattica. E' comoda, versatile, integrante, polivalente...
ma per i ragazzi con poca volontà è la stessa cosa della vecchia 
lavagna.
Molto utile per quelle classi con studenti interessati alla tecnologia, 
a cui piace avere le slide delle lezioni in tempo reale sul proprio PC. 
Al termine della lezione si fanno inviare il tutto in tmepo reale e poi 
integrano lo studio con dispense e libri di testo.
Peccato che studenti così volenterosi diminuiscono ogni anno.
 
 

 E' più una distrazione che altro.
 
Non so quale materia insegni.
Io non ho libero accesso alla LIM, ma ho la mia aula con pc, proiettore 
e grande schermo e Internet (il che può equivalere come sussidio 
didattico).
Senza dubbio le mie lezioni (lingua straniera)  sono di gran lunga 
migliori di quando giravo per la scuola con il registratore.
-- 
Ciao,
Sabina
 

 E' più una distrazione che altro. 
 
Scusa, che età anagrafica e lavorativa hai? 
 
Perchè un 60enne che insegna da 30 anni allo stesso modo la può certo 
pensare come te, senza problema...

pensare come te, senza problema...
 
diciamo che sono un esperto informatico, uso il computer da prima che i miei 
studenti nascessero e lo so usare molto meglio di loro. Ti potrà sembrare 
strano ma per una materia come matematica, che è quella che insegno io, è 
molto meglio la lavagna classica, poi può far comodo a volte usare la 
lavagna interattiva per fare vedere alcune cose, ma questo è meglio farlo in 
un aula di informatica. Avere solo la lavagna interattiva senza quella 
classica per me è più un problema che altro. Per esempio scrivere gli 
esercizi è molto scomodo. 
 

migliori di quando giravo per la scuola con il registratore.
 
per insegnare la mia materia mi basta un gesso.

 molto meglio la lavagna classica
 
Matematica è la classica eccezione che conferma la regola... :) 

 per insegnare la mia materia mi basta un gesso.
 
In quale arto?
 
.. 
 
 

 certopensare come te, senza problema...
 
Non credo sia una questione di età adoprare la lim o altro sussidio.
Ti assicuro 2 cose:
1.  ho colleghi e colleghe di 30/40 che non sanno adoprare un computer, 
figurati il resto. Non sanno neppure andare su stipendipa o riempire da 
soli domande xesami di stato o altro sul sito del Miur
2. I miei alunni, i cosiddetti nativi digitali (dai 14 ai 19 anni) , 
adoprano un pc come io adopro l'auto: metto in moto e non so 
assolutamente che cosa succede dentro. Si prendono tutti i virus. Non 
svuotano la cache del browser. Non sanno fare una scansione dell'hard 
disk. Non parliamo del registro. Qualsiasi malfunzionamento, chiudono e 
non sanno minimamente che cosa fare. E dicono: non funziona.
I più sanno solo andare su Facebook o Messenger. Neppure sanno spedire 
una e.mail.
Ti sembra?
-- 
Ciao,
Sabina
 

 Ti sembra?
 
I migliori informatici sono i 35-45enni di oggi. Quelli che hanno voluto 
e potuto godere della rivoluzione informatica degli anni '80 (primi 
computer a casa).
 
I giovinastri sono come li descrivi tu. I più anziani invece hanno perso 
il treno... :)
 
Ovviamente salvo doverose eccezioni.

 per insegnare la mia materia mi basta un gesso.
 
Forse vero, ma io alle superiori avevo media del 4 in mate, ma 8 in 
mate-lab, stesso prof.
 
Uno era con il gesso, l'altro con i tasti (mouse ancora non c'erano).
 
:-))) 

 per insegnare la mia materia mi basta un gesso.
 
Imbianchino?
 
 

 studenti nascessero e lo so usare molto meglio di loro. Ti potrà sembrare 
 
 
questo non significa nulla, anche io conosco esperti informatici della 
mia scuola che hanno una preparazione discutibile.
 
 

  Ma non vedi che non ti ca..lcola nessuno?
 
Fortuna che ci sei tu!
 
 
-- 
Firma in allestimento


http://www.treccani.it/scuola/dossier/2011/informatica_scuola/fasce.html
 
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

 per insegnare la mia materia mi basta un gesso.
 
Senza lavagna?


 Matematica è la classica eccezione che conferma la regola... :)
 
Ci sono tonnellate di pubblicazioni che certificano il valore 
dell'inclusione delle tecnologie nella didattica della matematica, ma 
pare che gli insegnanti le ignorino.


 dell'inclusione delle tecnologie nella didattica della matematica
 
Sono favorevolissimo anche io. La matematica teorica è la summa della 
noiosità, per lo studente "normale".
 
Ma se viene applicata in qualcosa, o insegnata tramite altro che il solo 
gesso, allora le cose possono cambiare. 


Scrisse qualcosa del genere già Maragliano, una quindicina d'anni fa.
Un bel cumulo di luoghi comuni: dall'inclusione (chi, da ragazzino, non 
ha sofferto per essere stato escluso dalla partita di calcio, o magari 
giocava solo perché il pallone era suo?), alla sottomissione alle regole 
(si impara a imbrogliare da bambini, da grandi ci si dopa o si truccano 
le partite), la presunta mancanza del modo imperativo ("passa, 
stronzo!", "lascia!", oppure "gioca l'asso!", "prendi col due"...).
In classe si gioca, ma in due modalità diverse. Una, la più praticata, è 
parassita della didattica, clandestina; l'altra, diretta dal docente, 
mira a rendere più accattivante e abbordabile l'argomento da apprendere, 
ma di solito i discenti trovano cose ancora più divertenti da fare.
 
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)

 dell'inclusione delle tecnologie
 
Non credo si parli dell'utilità delle tecnologie, ma di una specifica 
tecnologia. Imho, coi soldi (l'ordine è delle migliaia di euro) che 
servono per una LIM, si attrezza un intero laboratorio di informatica. 
Altro che utilità.


 servono per una LIM, si attrezza un intero laboratorio di informatica.
 
O si possono fornire portatili da usare in classe, software (io cmq uso 
solo freeware o shareware) etc


 Scrisse qualcosa del genere già Maragliano, una quindicina d'anni fa.
 
Oh, che onore!



Ci sono anche piu' oroscopi e diete, e i matematici ignorano anche quelle.
 
 

 servono per una LIM, si attrezza un intero laboratorio di informatica. 
 
Si suppone, nel 2012, che i lab di informatica siano già presenti e ben 
forniti... 
 
 


 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 ai miei tempi venivano chiamate dimostrazioni per assurdo.
 
Dimostrazioni validissime, comunque. 
 
 


certo, mica contestavo il metodo.
Volevo sottolineare solo che hai fatto un'ipotesi (tutte le 
scuole hanno lab informatici e ben forniti).
PEr cui anche solo una che non ne abbia o l'abbia mal 
fornito, inficierebbe l'ipotesi. In realtà MOLTE scuole 
l'hanno obsoleto.
Anche perché diversamente da tanti beni, l'investimento 
tecnologico è mostruosamente obsolescente. Anche pompando 
per l'open source, non si è immuni alla corsa al rialzo 
sw-hw. Se per 10 anni non rinnovi niente in uno di tali lab, 
diventa quasi inutilizzabile. E poche scuole hanno margini 
correnti per tenere aggiornato il parco macchine per al più 
uno o due lab informatici, su magari 20 o 30 classi. Per 
quanto estremamente utili in didattica, il lab informatico è 
un investimento pessimo. Naturalmente certe materie tecniche 
(Sistemi, TDP, Ele) nn possono farne a meno.
Ma la situazione non è rosea, altro che certezza su cui 
poter contare


 poter contare
 
Le elementari di mia figlia hanno un'aula informatica più bella della 
mia alle superiori negli anni inizio '90 (e non eravamo comunque messi 
male)... 
 
Ormai i PC costano pochissimo!

 Oh, che onore!
 
Lol


 
Perch� tu il gesso dove lo tieni?
Come si vede che sei un pensionato senza un cazzo da fare.
 
.. 
 
 

 Come si vede che sei un pensionato senza un cazzo da fare.
 
Ma come...!? Dò da mangiare ai piccioni.. :-)

 ha scritto nel messaggio 
news:4fa930aa$0$1388$4faf...@reader1.news.tin.it...

Un altro buon motivo per avercela con i pensionati.
Se non li nutriste tanto non cagherebbero così tanto.
 
.. 
 
 

 Questa fa il paio con l'altra domanda: "in quale arto?*"
 
Roberto ed io siamo entrambi ingegneri elettronici. Sarà un virus...


 Se non li nutriste tanto non cagherebbero così tanto.
 
(ri)Ma come..? Io  seguo il tuo consiglio..!

 ha scritto nel messaggio 
news:4fa935bd$0$1385$4faf...@reader1.news.tin.it...

Ok... allora, dopo che lo hai nutrito, dagli una bastonata in testa e 
portatelo a casa.
Lo puoi cucinare in salsa di mandorle e vino rosso.
Lo disossi e lo fai a pezzi, con la schiena ci fai il brodo insieme a una 
carota e al sedano.
Cosce e petto invece li fai rosolare in olio di oliva, poi ci aggiungi le 
mandorle e il vino rosso.
Lasci sfumare e poi aggiungi anche il brodo che avevi preparato prima con la 
schiena.
Fai cuocere per 10 minuti con il coperchio abbassato, poi togli le cosce e 
il petto e li metti in un piatto.
Frulli la salsa e la metti accanto al piccione insieme a un rametto di 
rosmarino.
La schiena bollita la dai al gatto... che tanto anche se caga non lo fa di 
certo sul mio parabrezza.
 
.. 
 
 

 Oh, che onore!
 
come minimo non sei originale


scuola che hanno una preparazione discutibile.
 
cosa fai metti in discussione la mia parola?
mi vorresti dare dell'incompetente senza nemmeno conoscermi?
comunque una lavagna multimediale saprebbe usarla anche un babbuino, 
scommetto che sapresti usarla persino tu.
 

pare che gli insegnanti le ignorino.
 
ci sono anche queste:
 
http://www.vita.it/news/view/114581
 

govny ha usato la sua tastiera per scrivere :

appunto questo dicevo: usarla non vuol dire ottimizzare la lezione, in 
quanto la difficoltà sta nel preparare la lezione non divulgarla ai 
discenti.
Se devo preparare una lezione sui FLIP FLOP non basta usare la LIM come 
una vecchia lavagna e scrivere come prima, bisogna preparare tante 
altre cose. Le stesse cose che oggi mancano, ovvero le lezioni 
multimediali per LIM per le varie discipline
 
 

 comunque una lavagna multimediale saprebbe usarla anche un babbuino, 
 
 
ma lei sa usare anche gli smartphone ma non è detto che sappia 
programmare per l'ANDROID.
 
Bisogna distinguere gli esperti dagli utilizzatori, c'è una differenza 
enorme.
Per fare belle lezioni con la LIM occorre la preparazione delle stesse 
utilizzando i vari sussidi multimediali, dal suono a internet, da 
photoshop a flash e così via
 
 

 
http://www.vita.it/news/view/114581
 
 
"La domanda è: possibile che non ci sia una scuola dove si possano fare 
entrambe le cose?" (cit dall'articolo)


 Lo puoi cucinare
 
Tu ci scherzi ma io un piccione l'ho mangiato davvero: in Toscana.
Non mi è piaciuto.

 ha scritto nel messaggio 
news:4fa98b52$0$1382$4faf...@reader2.news.tin.it...

Sarà stato arrosto, lì hanno la fissa per gli arrosti.
In Toscana... fagioli al fiasco, gli zolfini però.
Che contrariamente a quanto fa pensare il nome, non aumentano di molto 
l'effetto serra.
 
.. 
 
 

entrambe le cose?" (cit dall'articolo)
 
io non volevo citare l'articolo, che ovviamente è scritto da un idiota, ma 
il fatto che nella mecca dell'informatica, hanno scoperto che si impara di 
più nelle scuole tradizionali. 
 

 Sarà stato arrosto,
 
Sì, era arrosto!
 
lì hanno la fissa per gli arrosti.
 
Beh, un po' è anche colpa mia: ho la fissa per gli arrosti,
pur non essendo toscano e, inoltre, non sapevo come va cucinato
il piccione.

 impara di più nelle scuole tradizionali.
 
forse, per chi lavora a scuola e non nell'Iperuranio, non c'è bisogno 
che sta cosa sia scoperta nella mecca dell'informatica :)


 enorme.
 
Solo che prima che uno sia diventato davvero esperto viene di moda un altro 
aggeggio e la sua competenza diventa inutile.
 
 

 pare che gli insegnanti le ignorino.
 
Ho una LIM in una prima, la uso spesso ma francamente è inutile che io 
mostri cosa si può fare con Geogebra se gli studenti nella stessa aula 
non hanno a disposizione un PC ciascuno su cui utilizzare lo stesso 
programma.
 
Ho usato e uso Moodle, ho un sacco di materiale da me prodotto che rendo 
disponibile agli studenti, ma ne fruiscono pochissimo e più che altro in 
concomitanza con le verifiche.
Le tecnologie di per sè non danno valore aggiunto.
il miglior strumento multimediale è un insegnante con la passione della 
propria materia armato di gesso, ampia lavagna e cultura da trasmettere. 
E che con gli studenti abbia un rapporto, anche conflittuale se è il 
caso, che renda "vive" le lezioni.
 
Continuo a stupirmi, quando ti leggo, della tua perdurante passione per 
la "tecnologia".
IMHO le tue sono illusioni.
 
ciao
feynman