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Titolo: Una scuola per consumatori

La vecchia scuola superiore si rivolgeva ai membri delle classi piu' elevate
e preparava dirigenti e tecnici di alto livello.
L'estrema rarefazione di quesre due categorie, provocata dalla
concentrazione del potere e delle competenze, ha privato la scuola, in larga
misura, della sua funzione tradizionale, rendendone inevitabile la
trasformazione in scuola di massa.
Le masse - cioe' - sono state accolte nelle scuole superiori non appena
queste hanno smesso di costituire un ambito strumento di promozione sociale.
...
La grande maggioranza degli studenti della nuova scuola finira'
semplicemente con l'assumere l'uno o l'altro degli infiniti ruoli di
mediazione tra produzione e consumo nati per alimentare il mercato
distribuendo in rivoli minimi parte della ricchezza che sgorga da poche
sorgenti lontane e inaccessibili.
Le capacita' e le competenze richieste per tali ruoli sono minime e
diminuiscono di anno in anno.
Le continue ondate di innovazione tecnologica, che immettono sul mercato
prodotti sempre nuovi, spesso basati su tecnologie raffinate, richiedono in
compenso masse di consumatori 'evoluti', attenti cioe' alle novita', capaci
di mutare continuamente le abitudini di consumo, abbastanza 'colti' per
recepire rapidamente i messaggi pubblicitari e leggere manuali di
istruzioni, ansiosi di superare l'amico e il vicino nella rapidita' di
acquisto dei prodotti dell'ultima generazione, consumando in rapida
successione i prodotti lanciati via via sul mercato.
In definitiva la nuova produzione, concentrata e automatizzata, richiede
piu' conoscenze ai suoi clienti che ai suoi dipendenti.
La nuova scuola deve quindi preparare soprattutto consumatori, oltre che
contribuenti ed elettori.
Queste figure, a differenza dei tecnici e dei dirigenti, possono ignorare i
processi produttivi e, tanto piu', fare a meno di qualunque tipo di culura
generale....
...
E' chiaro che deve trattarsi di una scuola di massa, in quanto non deve
trascurare alcun settore del mercato, ma qualificarla per questo
necessariamente *democratica* richiede una notevole dose di ottimismo.
Una tale scuola dovra' fornire educazione stradale, sanitaria, sessuale,
alimentare, fiscale e cosi' via.
Dovra' cioe' fornire una serie di prescrizioni alle quali il futuro
cittadino-consumatore dovra' attenersi nei vari momenti dell'esistenza.
Dovra' insegnare a leggere una bolletta e un estratto-conto, a compilare la
dichiarazione dei redditi e a rispondere ai questionari delle inchieste di
mercato, ma non dovra' richiedere sforzi intellettuali considerati faticosi,
superflui, e forse pericolosi...
Lucio Russo *Segmenti e bastoncini*

 wrote in message
news:f5hJ5.9072$3K3.2...@news.infostrada.it...
<SNIP>
Lucio Russo e' il mio faro. La scuola adatta al futuro, io sono convinto,
non e' una scuola "light " banalizzata, spesso impeganta in una goffa mimica
del linguaggio aziendale in chiave "friendly".
La scuola che vorrei per il presente e per un futuro che cambia rapidamente,
e' una scuola solida, che cambia poco sulla base delle suggestioni e sceglie
con cura i contenuti e gli strumenti essenziali da trasmettere, e poi li
trasmette bene, senza banalizzare. Proprio dei contenuti all'apparenza
"inattuali" (algebra astratta, geometria euclidea, lingue e letterature
classiche, la filosofia, le scienze), non riferibili all'esperienza
quotidiana possono favorire in modo decisivo quella formazione di dinamismo
culturale e mentale che e' sempre piu' necessario nella vita quotidiana e
nel lavoro.
Al contrario, una scuola dove s'impari solo cio' che si ha quotidianamente
sott'occhio e' una scuola amorfa, non crea formazione di coscienze e di
cultura, e' roba che invecchia, che nasce morta, che si fossilizza.
Non propongo una scuola reazionaria, fissata sul classicismo. Vorrei una
scuola seria e intelligente. Tre aggettivi: aperta, dinamica e salda.
Non serve a nulla una scuola dove s'impara a cliccare con il mouse. Quella
e' solo un costo.
Un mio amico mi racconto' che dovendo votare il piano educativo d'istituto o
qualcosa del genere, lui si espresse contro agli sproloqui e ai sociologismi
ampollosi usciti da quel documento e propose di adottare questo documento
qui: "Questa e' una scuola seria dove ci sforziamo di insegnare bene". Stop.
Ecco, io la penso proprio cosě. Basterebbe una sola frase per fare il pof.

 wrote in message
f5hJ5.9072$3K3.2...@news.infostrada.it...


 Mi pare che siamo un pochino di destra, o sbaglio? :-)
Sbagli.

 Una curiosità, ma questo è un NG di scuola oppure di politica? :-)
[omissis]
  1. La tua curiosità mi sembra, scusami, fuori luogo.
  2. Per quanto ne so io Lucio Russo è vicino a Rifondazione Comunista e
pubblica per Feltrinelli; ma dice cose estremamente serie ed intelligenti,
che trovano d'accordo tutte le persone di buon senso anche se di colore
politico diverso, come me ad esempio.
  3. Una scuola ridotta a supermercato dei pezzi di carta è una sciagura per
tutti, che siano di destra o di sinistra, ma danneggia più di tutti i figli
dei poveracci (quelli che a te dovrebbero stare a cuore, no?), che non hanno
altro strumento di promozione sociale.
  4. Se Lucio Russo ti sembra troppo di destra, leggiti M. BONTEMPELLI,
L'agonia della scuola italiana, CRT.
  5. Se sei solo un provocatore, non ti risponderò più.
Non praevalebunt
Luca Lattanzi

 Mi pare che siamo un pochino di destra, o sbaglio? :-)
Ti rispondo perche' non credo proprio che tu sia un provocatore.
Anzi, qualcosa mi dice che sei giovane (sbaglio?) e che forse c'e' un
fraintendimento di fondo.
Non sono proprio di destra. Tutt'altro. Direi che e' la prima volta che me
lo dicono:-).
Ma proprio perche' sono di sinistra penso ad una scuola che mette in
condizione gli studenti (i cittadini) di porsi in modo critico rispetto alla
realta' che li circonda.
E questo non e' possibile basandosi sull'ignoranza.
Non sei d'accordo?
ciao
sandra
P.S. - ora te l'ho spiegato con le mie parole.
In un altro post provo a spiegartelo ancora con le parole di Lucio Russo
(Prima di stasera non sapevo neppure se e' di sinistra o di destra, ma non
mi sembra questo l'elemento essenziale)

Non e' necessario dire che selezionare gli studenti della nuova scuola non
avrebbe piu' senso che selezionare i clienti di un supermercato.
Come nel caso del supermercato l'unica selezione ammissibile e' quella che
elimina i taccheggiatori, analogamente nella nuova scuola, che non prevede
l'acquisizione di alcuna competenza, un'eventuale bocciatura puo' avere il
solo significato di una esclusione dalla comunita' per qualche grave colpa.
E' nata cosi' la concezione moralistica delle promozioni, in base alla quale
per ottenere un titolo di studio basta l'assenza di gravi colpe o la
presenza di circostanze attenuanti.
La nuova scuola si presenta come totalmente democatica, in quanto,
sottraendo ogni residua autorita' agli insegnanti si configura come una
struttura a immediata e totale disposizione dello studente-cliente.
Allo stesso tempo, pero', la comunita' egualitaria di studenti e insegnanti
viene privata di ogni strumento critico verso i veri successori degli
antichi insegnanti presenti all'altro capo delle nuove forme unidirezionali
di comunicazione.
Lucio Russo - sempre *Segmenti e bastoncini*
Ciao
sandra

 presenza di circostanze attenuanti.
Sono d'accordo. Ah, se sono d'accordo!
Ma perche' pero' criticare la 'concezione moralistica delle promozioni'
come se venisse dall'alto? Ufficialmente non e' mai venuto niente. Prova
ne sia il fatto che con poche parole sono riuscito a far raddoppiare il
tasso di bocciatura della mia scuola. Nei fatti, invece, e' corretta la
descrizione della realta' che da' Russo. Il punto invece e': dove
bisogna lottare?
Secondo me, si puo' e si deve lottare nell'ambito locale (nella propria
scuola). Mi pare che siano in gioco meccanismi, che magari analizzero'
in un prossimo post (vista l'ora), per i quali ogni altra localizzazione
della lotta e' perdente in partenza.
Mi rendo conto che non ho spiegato niente, a risentirci comunque
Federico Spano'

 L'agonia della scuola italiana, CRT.
............................................................
*In altri tempi la selezione di classe avveniva in larga misura nella
scuola,
congegnata in modo da sanzionare, anziché rimuovere, le differenze culturali
ereditate dall'ambiente familiare e sociale di provenienza. Oggi avviene, in
una maniera molto meno aggirabile, e molto più feroce, dopo la scuola,
direttamente nella società. La sinistra, riproponendo, per la scuola, il
discorso antiautoritario di origine sessantottesca, senza minimamente
attaccare gli odierni meccanismi sociali di selezione classista, e
predicando anzi il nuovo verbo neoliberista, fa bassa demagogia al servizio
di una politica perversamente deemancipatoria. Gli studenti sono consultati,
vezzeggiati, spinti a rivendicare sempre nuovi diritti, ma soltanto dentro
le mura delle scuole. Sono benevolmente tollerati nelle occupazioni rituali
e stagionali degli edifici scolastici, e si promettono loro studi senza
bocciature. Lungo questa linea di tendenza si arriverà ad una scuola che li
intratterrà simpaticamente nelle sue aule,senza imporre loro la fatica della
cultura. Quando ne usciranno, i figli dei ben inseriti avranno i mezzi e le
aderenze per inserirsi a loro volta nei posti di maggiore prestigio e
remunerazione, mentre gli altri, non avendo fruito che di una scuola
dequalificata, saranno emarginati. Il classismo neoliberista e
deemancipatorio della sinistra si rispecchia compiutamente, come si vede,
nel modo come vuol riformare la scuola.Eccola:
In altri tempi la selezione di classe avveniva in larga misura nella scuola,
congegnata in modo da sanzionare, anziché rimuovere, le differenze culturali
ereditate dall'ambiente familiare e sociale di provenienza. Oggi avviene, in
una maniera molto meno aggirabile, e molto più feroce, dopo la scuola,
direttamente nella società. La sinistra, riproponendo, per la scuola, il
discorso antiautoritario di origine sessantottesca, senza minimamente
attaccare gli odierni meccanismi sociali di selezione classista, e
predicando anzi il nuovo verbo neoliberista, fa bassa demagogia al servizio
di una politica perversamente deemancipatoria. Gli studenti sono consultati,
vezzeggiati, spinti a rivendicare sempre nuovi diritti, ma soltanto dentro
le mura delle scuole. Sono benevolmente tollerati nelle occupazioni rituali
e stagionali degli edifici scolastici, e si promettono loro studi senza
bocciature. Lungo questa linea di tendenza si arriverà ad una scuola che li
intratterrà simpaticamente nelle sue aule,senza imporre loro la fatica della
cultura. Quando ne usciranno, i figli dei ben inseriti avranno i mezzi e le
aderenze per inserirsi a loro volta nei posti di maggiore prestigio e
remunerazione, mentre gli altri, non avendo fruito che di una scuola
dequalificata, saranno emarginati. Il classismo neoliberista e
deemancipatorio della sinistra si rispecchia compiutamente, come si vede,
nel modo come vuol riformare la scuola.*
Massimo Bontempelli, L'agonìa della scuola italiana

Scusate i pasticci col copia incolla.

 Non sei d'accordo?
Io sono per una scuola sicuramente più seria e legata al benessere (anche
futuro) degli alunni rispetto a quella di adesso. Per me l'assistenza agli
alunni, anche per tematiche non direttamente collegate alla didattica,
dovrebbe essere fondamentale, ti faccio un esempio: assistere i ragazzi più
riservati, ascoltare i loro problemi, aiutarli ad inserirsi pienamente nella
classe ed a socializzare, in modo da rendere meno chiuso il loro carattere
e, quindi, farli vivere meglio nella società. Dal lato disciplinare, per
contro, la scuola dovrebbe combattere le angherie dei più esuberanti verso i
più riservati, che magari hanno semplicemente più voglia di imparare e
studiare rispetto agli altri. Una scuola disciplinata, seria e attenta allo
studente quindi, ma anche un istituto sociale, che deve preoccuparsi della
serena convivenza civile all'interno delle classi, in modo che chi voglia
imparare sia libero di farlo pienamente, senza subire le prepotenze degli
scansafatiche.
Sei d'accordo con il mio pensiero?
P.S.: sei un'insegnante o una studentessa?

 Sei d'accordo con il mio pensiero?
  Ma secondo te che cosa fa oggi un insegnante che voglia svolgere
dignitosamente il suo mestiere? Premia gli scansafatiche, punisce i
volenterosi ed incoraggia i violenti ad angariare i deboli?
  Ed in che modo secondo te una scuola per consumatori sarà migliore di
quella attuale sotto l'aspetto disciplinare ed umano?  Non hai mai saputo
nulla di certi simpatici episodi che accadono non di rado nelle scuole
americane?
  Ciao e riflettici.
  Luca

 americane?
Ti riferisci alla strage avvenuta all'interno di quella scuola dell'Arkansas
(o era il Kansas? Non ricordo bene; comunque era nel Midwest)? In quel caso,
gli assassini erano due ragazzi continuamente vessati dai compagni per il
loro carattere riservato: questo dovrebbe far riflettere...Sia chiaro, non
ci sono giustificazioni per l'omicidio (peraltro plurimo) e quei due restano
sempre e comunque crudeli assassini, ma se vogliamo americanizzare la nostra
scuola si corre il rischio di importare anche questi gravi problemi.
Se la "scuola per consumatori" porterà a questo, io mi schiererò ovviamente
contro.
La scuola ideale dovrebbe essere, in sintesi: umana, sociale, organizzata,
seria e disciplinata.
E gli insegnanti dovrebbero seguire di più gli alunni, specialmente quelli
in difficoltà (parlo soprattutto di inserimento e di socializzazione).

 contro.
  Il punto è che schierarsi contro quando il danno sarà già stato fatto (e
puoi essere sicuro che sarà catastrofico) non servirà più a nulla.  Ecco
perché siamo in molti ad esserci schierati già da tempo contro questa
sciagurata riforma.
Ciao
Luca

Insomma, mi pare di capire che il ragazzo sia stato vittima di una qualche
forma, insistita sembrerebbe, di *nonnismo*.
Che qualche sciagurato collega lo tolleri è un dato di fatto: normalmente
ciò accade quando il suddetto collega non ha un'adeguato rapporto con la
classe e cerca di "comprarsela" avallando certe dinamiche.
Da qualche anno, in certe scuole, è tornato di moda il lancio delle uova ai
"primini", tutto sommato abbastanza benevolmente tollerato in più di
un'occasione.
Amfrocios può sicuramente chiedere di cambiare classe,
ma può anche rompere il muro dell'omertà e denunciare
la cosa; prima di tutto deve parlarne con i propri genitori.
Se vorrà scrivermi privatamente sarò lieto di scambiare con lui qualche
opinione.
El Fahrid

 wrote in message
8t944k$ghl$1...@pegasus.tiscalinet.it...


 Mamma!
Quindi non solo alunni ed insegnanti su questo NG...
Io invece sono universitario.

 Mi pare che siamo un pochino di destra, o sbaglio? :-)
Non ti piace chi esce dal coro, direi.

 E che farai da grande?
"Da grande"?
Non saprei, dato che ormai è difficile trovare un posto di lavoro fisso.

E questo non e' possibile basandosi sull'ignoranza.
Se il mondo ha quattro dimensioni non vedo perche' la politica
dovrebbe averne una sola. Io voterei qualcuno che inventasse il centro
alto del futuro. Forse ci vorrebbe la geometria proiettiva per vederlo
come la sinistra bassa del passato.

come la sinistra bassa del passato.
Destra - sinistra: questo è (era) facile
Avanti - indietro: anche questa è facile (progressisti - retrogradi).
Cito a memoria: un passo avanti, tre passi indietro, di Lenin.
Dentro - fuori (l'entrismo dei trotzkisti)
Passato - futuro: passatisti, futuristi, che facevano politica anche
loro; e aggiungerei il presente dei situazionisti
Alto - basso: I giacobini stavano "in montagna". Oggi si dice spesso
"politica alta" - "una situazione da basso Impero".
Attraverso: il Partito Radicale Transnazionale.
Per i numeri cardinali, ci sono diversi tipi di Triplice ecc.
Non c'è che da scegliere.
Maurizio Pistone - Torino 
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.

 loro; e aggiungerei il presente dei situazionisti
e che c ' entra questa tripletta , fra tante doppiette ?
quella del presente , per me , č una categoria ancora valida
--
le cose che conosciamo meglio sono quelle che non ci hanno insegnato
vauvenargues