Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: impegno lavoro insegnanti lettere

Vi chiedo info e consigli perchè mi trovo ad un bivio.
Dopo un anno di prova svolto nella classe A043 (Italiano, storia  e
geo nella scuola media) devo decidere se restare nella scuola o se
tornare a svolgere il mio precedente lavoro, bibliotecaria presso
l'Università,impiego a livello C1, che avevo ottenuto da poco con
fatica dopo anni di precariato sia nell'Università che nella scuola.
Stipendio quasi equivalente (100 euro mensili in più nella scuola ma
approssimativamente, dato che all'Università avrei tutti i giorni il
'buono' -mensa).L'impegno richiesto dalla scuola è sicuramente
maggiore.
Per me l'anno di prova è stato duro. Avevo una classe seconda in cui
insegnare italiano,storia e geografia e una classe prima con storia e
geografia. Ragazzi senza particolari problemi ( a parte i gruppetti
dei soliti 'un po' indietro'). Tornata a casa dalle lezioni, però,
tutto il mio tempo è stato assorbito, pomeriggio, sera e buona parte
dei weekend, a preparare le lezioni successive e a preparare e
correggere temi e verifiche.
Chiedoin particolare ai colleghi di lettere ( ma a tutti quelli che
vorranno rispondermi): sono io che impiego troppo tempo nel fare le
cose ( magari con troppo scrupolo o troppo dettagliatamente) oppure
anche a voi questo lavoro occupa quasi tutto il tempo della settimana?
Per favore, quanto tempo dedicate al vostro lavoro oltre le ore in
classe? Riuscite a tenervi i weekend liberi o anche voi li trascorrete
a correggere o a studiare? E' una cosa che capita solo nei primi anni
(quanti?)  o è sempre così?
Quanto tempo impiegate a correggere un tema? E a preparare una
verifica di storia?
Grazie mille a chi vorrà rispondermi. Ho letto altri post passati su
questo argomento, ma mi premeva riproporre il quesito ora.
Graziella.

Guarda..io ti consiglio la biblioteca...almeno ti assicuri il fututro!
Tu dici che insegni lettere in 1� e 2� classi e impegni i weekend...
Pensa tu invece cosa succede ad un prof di materie tecnologiche
(non scientifiche) nel triennio degli ITIS!
Quanto tempo impieghi NON interessa nessuno e tanto meno al ministero...
L'unica cosa che ti viene riconosciuto � la detrazione IRPEF delle spese
sostenute per l'autoaggiornamento...
ti faccio notare che lo stipendio � lo stesso per tutti i prof
compresi quelli di Ed.Fisica.
ciao

 classe?
Io ho insegnato lettere per qualche anno, poi sono entrato in ruolo come 
docente di scienze sociali. Da qualche mese ho lasciato provvisoriamente la 
scuola per un dottorato. Quello che posso dirti � che, al di l� dell'impegno 
per la preparazione delle lezioni, la correzione dei compiti eccetera, la 
scuola richiede un impegno notevole per la gestione delle relazioni: un 
impegno tale, da lasciarti esausto, spesso, per il resto della giornata. E', 
insomma, un lavoro che ti accompagna per tutta la giornata, ed il tempo 
libero che tanti ci invidiano spesso � tale solo in teoria. Da quando ho 
lasciato -cinque mesi -  la scuola sono riuscito a scrivere pi� che negli 
ultimi tre anni.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4a6fedc6$0$6832$5fc...@news.tiscali.it...


 questo argomento, ma mi premeva riproporre il quesito ora.
Sono tutte domande importanti, ma prima ancora IMHO ce n'e' un'altra: ti 
piace stare con i ragazzi o ti pesa? Questo difficilmente cambia con gli 
anni, anche se si impara a gestire meglio le correnti energetiche, a non 
esserne schiacciati e anche a guardare le varie situazioni con un certo 
distacco.
Il resto col tempo migliora, ma non diventa mai una sinecura: le lezioni 
non si preparano da sole e i compiti autocorreggenti non li hanno ancora 
inventati: per gli insegnanti dedicare qualche fine settimana, qualche 
giorno libero o qualche giorno delle vacanze di Natale alla correzione 
(e alla programmazione) e' assolutamente un must e anzi, sempre IMHO, 
piu' li fai scrivere meglio e' e ogni pretesto e' buono per tornare a 
casa con la tua brava risma da correggere.
Il tempo della correzione dipende soprattutto da come scrivono i 
ragazzi: per una buona classe bastano anche due ore, per una classe in 
difficolta' possono volerci anche due pomeriggi piu' un terzo passato a 
meditare e tentare come regolarsi perche' la prossima volta non facciano 
un disastro.
Quanto allo stipendio: fatti spiegare da qualche collega 
dell'universita' come funziona, perche' sospetto che li' gli aumenti 
siano moooolto piu' consistenti di quelli che danno agli insegnanti, e 
meno legati 
alla (scarsa) bonta' d'animo dei vari governi.
In bocca al lupo
--
Murasaki

 ... ti piace stare con i ragazzi o ti pesa? Questo difficilmente cambia con gli anni, ...
Mica sempre vero. A me, oggi, piace. Quando iniziai, la "convivenza" con 
i ragazzi la sopportavo poco.


Grazie per le risposte... stare con i ragazzi mi piace, anche se li
trovo un po' stressanti, perchè con me chiacchierano, a meno che non
abbia costantemente qualcosa da far fare loro.Devono sempre stare
'sotto tiro', insomma: se allento un attimo, anche solo per
interrogare i compagni, con me si mettono a chiacchierare... non
incuto insomma molta soggezione, ho un carattere dolce e un aspetto
che induce loro a pensare di poter scambiare una parolina qua e là...
me la cavo alzando spesso la voce, e preparandomi molto per le
lezioni.... solo che quest'anno, in pratica, ho vissuto 'per loro',
per questo lavoro, senza riuscire a trovare spazi per me... ho paura
che la scuola 'fagociti' molyo, chiedo  se anche  a voi succede così e
se avete trucchi o 'segreti' da suggerire.... di sicuro mi pare che
che un insegnante 'uomo', o comunque chi con il suo aspetto e
atteggiamento riesca ad incutere un po' più di 'timore', ne abbia in
classe un gran vantaggio... a volte mi capita di vedere che con un
altro collega i miei ragazzi si zittiscono subito, ammutoliscono, non
'vola una mosca'... com me non è esattamente così...
Grazie a chi continuerà a rispondermi e a darmi consigli.
Graziella

 che induce loro a pensare di poter scambiare una parolina qua e l�...
Il docente non deve incutere soggezione. La scuola non � - non dovrebbe 
essere - un campo di concentramento.
a.

 essere - un campo di concentramento.
Il docente deve, eccome mettere soggezione, anzi, deve proprio incutere 
terrore.
Senza autorità non si insegna nulla e le famiglie sfasciate sono proprio 
quelle in cui genitori non riescono a far valere la propria autorità sui 
figli.
..

 compresi quelli di Ed.Fisica.
non ï¿œ vero, quelli di religione prendono di piï¿œ

 figli.
Buonanotte.
a. 

antoniovigilante ha scritto:

Tranquillo, Ark lo dice cos� per dire, ma i suoi alunni lo perculano da 
tutte le posizioni
-- 
Egerth�sontai g�r pseud�christoi ka� pseudoprof�tai, ka� d�sousin seme�a
meg�la ka� t�rata h�ste plan�sai, ei dunat�n, ka� to�s eklekto�s:
ido� proe�reka hum�n. (Euagg�lion kat� Mattha�on 24,24-25)
surgent enim pseudochristi et pseudoprophetae et dabunt signa magna
et prodigia ita ut in errorem inducantur, si fieri potest, etiam
electi: ecce praedixi vobis