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Titolo: Cosa pensa della scuola la GELMINI

Qui potete leggere la sua proposta di legge; emerge chiaramente la forma 
mentis e la filosofia scolastica del neo ministro della scuola:
http://www.camera.it/_dati/lavori/stampati/pdf/15PDL0040980.pdf
 

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Piena autonomia delle scuole, piu' potere ai presidi, ripartimento dei
fondi in base ai risultati e meriti delle scuole. Insomma, la
scuola-azienda. Bene. Quello che ho detto nel post di risposta a Al-Farid
viene confermato in pieno.
Mi chiedo, poi, come si possono misurare i risultati scolastici. Nelle
scuole di Palermo faranno a gara a chi rompe piu' sedie in testa agli
insegnanti? In altre scuole si vedra' chi ce l'ha piu' lungo? O chi ha piu'
supplenti che fanno pompini a destra e a manca?????
Sono troppo vecchio per cambiare mestiere, altrimenti lo farei

Il Sat, 26 Apr 2008 10:54:49 +0200, Andrea ha scritto:

Azz!!! questa e' troppo forte. "Abolizione di ogni meccanismo di
progressione stipendiale". Cioe', gia' siamo pagati come barboni!! Ora ci
vuole togliere pure quel minimo di progressione stipendiale. In Italia
siamo i piu' malpagati proprio perche' abbiamo il livello piu' basso di
progessione legato all'eta', ora ci vuole togliere pure queste
briciole!!!!!!!!! Ma chi e' questa??? Da dove viene???? Ha studiato al
cepu? Da dove legge le informazioni, su Libero?


wrote:

Hai scambiato "automatismo" con "meccanismo". Vuole solo far dipendere
gli aumenti periodici dal giudizio del tuo dirigente :)
--
Federico Spano`

 
http://www.camera.it/_dati/lavori/stampati/pdf/15PDL0040980.pdf
 
per tutto il testo si parla insistentemente di "merito", ma da nessuna
parte c'è scritto come, e soprattutto da chi, questo parametro debba
essere verificato.
Si rimanda a decreti governativi, a valutazione di organismi "anche
terzi" ecc.
Il risultato può essere qualunque cosa.
========
L'aspetto positivo è che non c'è più traccia delle riforme epocali degli
scatoloni (togli un anno di qua, metti un anno di là, dove c'è scritto
Tecnico scrivi Liceo, dove c'è scritto Istruzione metti Formazione,
cinque diviso due fa due col resto di uno...)
Se questo vuol dire che i deliri ideologici del decennio
Berlinguer/Moratti sono finiti, ben venga l'avvocatessa.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 terzi" ecc.
Wow! Gia' vedo le varie agenzie di gestione del personale fregarsi 
(avidamente) le mani ... :-)
Ciao
Luca

 (avidamente) le mani ... :-)
Per non parlare delle agenzie formative!!

 gli aumenti periodici dal giudizio del tuo dirigente :)
Benissimo, via libera ai leccaculi ed ai ruffiani.


wrote:

Tu l'hai detto.
--
Federico Spano`

 mentis e la filosofia scolastica del neo ministro della scuola:
http://www.camera.it/_dati/lavori/stampati/pdf/15PDL0040980.pdf
Pe quanto riguarda la liberalizzazione (Decreto Bersani) della
professione di avvocato ( casta notoriamanente miliardaria) cosa ha
votato la siora nordica? E cosa ha da dire circa l'astensione degli
avvocati in quel periodo?
Se il suo tentativo sarà quello di creare una scuola azienda con
valutazione da parte del Dirigente, si aspetti un bel po' di scioperi
cazzuti...

 cazzuti...
la categoria ce l'ha duro ... argh ... argh ...


 la categoria ce l'ha duro ... argh ... argh ...
Non tutti.
Ci sono anche quelli a fine carriera ai quali non gliene può fregare
di meno. Preferiscono fare zi zi padrone con la testa e leccare il
Dirigente durante i due anni che gli restano
In genere costoro votano calderoli e dell'utri...

Parafrasando qualcuno potrei dire "beato quel paese che non ha bisogno di 
ministri della P.I."
Sarà, ma come mai io che non ero ancora nato rimpiango Gentile.
Possibile che da allora non si sono avuti più ministri all'altezza (fatti 
salvi i giudizi politici che non sono in causa, parlo delle competenze 
tecniche...)
Possibile che la casta è assolutamente bipartisan nel trovare per 
l'istruzione sempre i più cXXXXXXi in circolazione? 


Mi e' piaciuta molto una analisi di Lolli:
Il "merito" puo' essere di destra e di sinistra.
Il merito della destra { chi e' piu' bravo deve essere premiato con
maggiori
possibilita' }  chiede una rigida classificazione gerarchica, per
mezzo dei voti o
equivalenti; questo dovrebbe stimolare una competizione, ma per cosa,
oltre
che per i voti? La competizione e' vana se nel paese le possibilita'
non ci
sono (se non per i pochi che sono proprio ai primi posti; la
rivendicazione
del merito allora si accompagna a una precisa visione della societa':
se si va
verso una progressiva divaricazione tra ricchi e poveri forse questa
idea del
merito ha un senso, ma forse si deve realizzare con diversi tipi di
scuole).
Il merito della sinistra chiede che chi e' piu' bravo abbia il diritto
di espli-
care al massimo le sue potenzialita', e quindi la scuola sia in grado
di offrirgli
piu' occasioni di crescita. Ma bisogna, per iniziare, che i soggetti
mostrino
di voler sviluppare tali loro potenzialita', cioe' assumano un
atteggiamento
che li isola dal gruppo dei pari, in generale renitenti. Il rischio e'
allora
che, paradossalmente per la sinistra, la cura si concentri sui pochi
(a meno
 di non coltivare ancora l'utopia che tutti abbiano le stesse
potenzialita',
contraddicendo dunque la richiesta del riconoscimento del merito).
Basta sviluppare un po' il discorso, riettendo su quale potrebbe
essere
la funzione e il funzionamento della scuola nel futuro, per vedere
quanto
sia difficile orientarsi in tutte le diramazioni e gli aspetti della
questione;
appaiono quindi davvero semplicistici gli appelli come quello dei
colleghi
basati su slogan elettorali.