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Titolo: Re: Padani discriminati dal sistema scolastico.

averne usufruito rimarranno solo Berlusconi e Pegasus.
  ... gia', perche' universita' e liceo sono la stessa cosa... 
  C'e' un raduno di scemi del villaggio??

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il prof. deve scegliere un compito adatto..I voti vanno da uno a dieci..

il genio da ScuolaRadioElettra alla Bossi. ;)
  AFFATTO!
  Stai solo mischiando la merda con la cioccolata.
 

 Se il compito e' perfetto ma la difficolta e' bassa non vale 10
vuol dire che hai sbagliato ad assegnare quel compito.
Un momento: naturalmente qui si parla (se ho capito bene, non so cosa
c'entrino i paduli del sàbb-gètt con la squola) - si parla di
valutazione del singolo compito.
Quando si deve fare una media finale, è possibile che alcuni compiti,
meno impegnativi come programma o come difficoltà, abbiano un peso
minore.
Posso anche dare 10 al caffè, ma nella valutazione complessiva di un
ristrante primo e secondo contano molto di più.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 il prof. deve scegliere un compito adatto..I voti vanno da uno a dieci..
Preferisco non usare a mia volta il verbo dovere ma parlare della mia 
esperienza -il tutto sotto il segno di un colossale IMVHO tipo XX Century 
Fox ;-)
E' possibile che tu concorderai con me sul fatto che un compito è "adatto" 
in relazione al contesto e non "in assoluto". Può quindi prevedere,in una 
certa fase, insieme ad un quoziente di difficoltà limitato, una valutazione 
limitata.
Se la valutazione finale non è meramente sommativa e se lo studente è stato 
preventivamente informato questo non lo penalizza affatto non pregiudicando 
in alcun modo la valutazione finale che non risulta da una semplice media 
matematica.

 minore.
Mi pare che in sostanza arriviamo agli stessi esiti.
[Non ho letto prima questo post perché mi ha ingannato il diverso oggetto.] 

 ristrante primo e secondo contano molto di piů.
E' quello che dico anch'io.
-- bb

 E' quello che dico anch'io.
Ma una valutazione non puo' ridursi solo al mero voto e neanche al
peso del voto in relazione alla difficolta' di un compito. imho, deve
contemplare sempre, a qualsiasi livello, anche universitario, una
componente umana legata allo studente, che l'insegnante gli cuce
addosso come un sarto con un vestito. La funzione e' quella di
stimolare un dialogo e fare in modo che lo studente, se non d'accordo,
si ingegni per dimostrare la bonta' della sua prova. Come la vedi?

 matematica.
  concordo pienamente..
ciao
zm

 si ingegni per dimostrare la bonta' della sua prova. Come la vedi?
Non ne sono sicuro. Potresti fare un esempio?
-- bb

 Non ne sono sicuro. Potresti fare un esempio?
Lo scorso semestre ho tenuto un corso di statistica, metodi inversi e
algebra lineare. La classe era di 16 studenti e il range di
preparazione era enorme come anche le differenze culturali. Ho notato
che americani e tedeschi erano i piu' bravi e mi seguivano senza
problemi, cinesi medi ma ossequiosi e deferenti, medio orientali e
africani  difficili da trattare, oltre che con difficolta' matematiche
di base. Non riuscivo ad applicare a tutta la classe lo stesso metodo.
Essendo vincolato dal programma del corso e non potendo differenziare
gli argomenti, ho scelto di differenziare la valutazione.
Con i bravi e' stato facile assegnare dei voti, se risolvevano gli
esercizi davo tot punti. Con gli altri, a seconda delle difficolta'
che mostravano, li premiavo o li penalizzavo in modo che, o per
orgoglio personale o per oggettiva ingiustizia (cioe' sbagliavo la
correzione apposta per provocare una reazione), questi venissero da me
e mi dimostrassero che avevo sbagliato. Devo dirti che ha funzionato e
alla fine del corso sono riuscito a chiudere un po' la forbice che
c'era tra gli studenti.

 c'era tra gli studenti.
Be', non spetta a me dirlo, ma credo che tu abbia fatto bene.
Tra l'altro questo tipo di valutazione richiede parecchio lavoro in più 
da parte di chi insegna.
-- bb

 da parte di chi insegna.
Si' vero, ma ne e' valsa la pena. Ho imparato da loro anche molte cose
sotto il profilo umano. Comunque per dire che la scala di voti imho
deve essere solo la base di partenza indicativa. Non e' mica l'esame
per la patente, che fai le croci e le conti :)

 ha scritto nel messaggio 
news:ef3cac64-9d57-4a2b...@x3g2000yqd.googlegroups.com...
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Secondo me hai fatto un  ERRORE  CAPITALE.
Sbagliando ha perso la  stima professionale degli studenti e il   "capo" 
che ha perso la stima č un capo  AZZERATO.
I tuoi studenti non te l' hanno detto per ovvii motivi ma stai sicuro che ti 
hanno valutato molto negativamente.
Se un manager in un' azienda  si comporta come te rimane disoccupato a vita.
E' chiaro come il sole che tu di sociologia di gruppo non sai  NIENTE .
kappa

 E' chiaro come il sole che tu di sociologia di gruppo non sai  NIENTE .
La sai tu ovviamente che vieni preso per il culo dal 99% degli utenti
di questo gruppo.
Ma quanto rosichi, vecchio bavoso?

 E' chiaro come il sole che tu di sociologia di gruppo non sai NIENTE .
La sai tu ovviamente che vieni preso per il culo dal 99% degli utenti
di questo gruppo.
Detto da un docente come te che  sbaglia "apposta" , ha il valore che ha.
Ma quanto rosichi, vecchio bavoso?
Rosico ?
Io?
Guarda che non ho mai ambito fare il professore in una università italiana 
dove sono premiati GLI  IMBECILLI.
Comunque preferisco essere vecchio che stupido (come te).
Dai...........continua a sbagliare quando insegni cosi' dalle università 
italiane continueranno a laurearsi dei candidati  AL  FALLIMENTO  DELLA 
VITA.
kappa 

 italiane ...
Ehi psss ... vivo in Germania.

 ha scritto nel messaggio 
news:0ded6ffd-0760-4aba...@c21g2000yqk.googlegroups.com...
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Cosa fai li' ?
Lavi i piatti in una pizzeria gestita da.........?
kappa 

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
EVOLUZIONE PADANA.........................
http://i42.tinypic.com/20pdefo.jpg
 

 Cosa fai li' ?
Dai Karo Kappa, allenati per le semifinali di lancio dello sputo.
Non fari fregare, mi raccomando!
-- 
Nihil sine magno labore vita dedit mortalibus
Salvatore
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it


Forse la difficolta' non e' l'unica dimensione di un compito: diverso
e' valutare l'apprendimento di regole, l'abitudine a meccanismi e la
compensione delle situazioni. Che poi la "difficolta'" non esiste in
senso assoluto, ma dipende per esempio da quanto svolto in precedenza.

per la patente, che fai le croci e le conti :)
Se parlate dei voti come strumento di dialogo va benissimo, se dei
voti ufficiali che escono dalla classe per andare in documenti
pubblici e' diverso. 
L'idea di fingere di sbagliare mi pare buona: lo facevano anche
matematici illustri.