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Titolo: Beppe Severgnini: "Come si impara a diventare italiani"

Propongo al newsgroup questo articolo di Beppe Severgnini tratto dalla
rubrica "Italians" del sito del Corriere della Sera:
Ai 481mila ragazzi e ragazze che aspettano d'essere dichiarati maturi,
vorrei dire: vi va di lusso. C'era un'Italia in cui i giudizi erano
più crudeli. Ho in mano la copia d'una pagella del 1871, proveniente
dall'archivio del Regio Ginnasio "Racchetti" di Crema (poi ereditato
dalla Scuola Media "Vailati"). Pensate a Stefano I., uscito con questa
valutazione: "Ingegno: ottuso. Diligenza: pochissima. Profitto: nullo.
Indole: dolce. Costumi: buoni." O a Giuseppe S.: "Ingegno: mediocre.
Diligenza: nulla. Profitto: scarso. Indole: facile. Costumi: non
incorrotti". O al povero G. Boccaccio (nomen omen): "Ingegno: felice.
Diligenza: nulla. Profitto: nullo. Indole: vivace. Costumi: guasti."
Ho trovato perfino un Severgnini, che spero non rientri tra gli
ascendenti: "Ingegno: lento. Diligenza: scarsissima. Profitto: nullo".
Indole e costumi, almeno quelli, erano buoni.
Ne ha fatta di strada, da allora, la scuola italiana. Ha disarcionato
ministri, altri ne ha sopportati o assecondati nelle loro smanie:
eppure resiste. Ha promesso molte riforme, qualcuna ne ha tentata: ma
è servita a tenere insieme la nazione, fornendole riti comuni. Sì,
ragazzi: l'esame di maturità è uno di questi, e la nostaglia che ne
avrete in futuro è proporzionale agli accidenti che tirate in queste
ore. A me è toccata l'estate torrida e croccante del '75: ricordo lo
stupore di ritrovarla in Carducci, che fino ad allora avevo snobbato;
o di vederla dentro "Feria d'agosto" di Pavese, che improvvisamente mi
è sembrato di capire.
Questi sono ricordi condivisibili: tra un padre e un figlio, tra un
vecchio di Sassari e un ragazzo di Savona. Per questo sono preziosi.
Le nazioni sono come gli animali; ognuna si riproduce a modo suo. Noi
non siamo inglesi: abbiamo una storia imbarazzata e interrotta, con
cui non abbiamo ancora fatto pace. Non somigliamo agli americani: solo
adesso cominciamo a capire che un 2 giugno può valere un 4 luglio. Non
siamo neppure francesi: siamo troppo disincantati per parlare di
"grandezza" senza sorridere. Il nostro è una nazionalismo bonsai che
nasce nei corridoi delle scuole, scivola sui banchi color acquamarina,
si muove timido tra la retorica dei sussidari, passa tra i registri
tutti uguali e sfocia in una festa travestita da tortura: la maturità.
Da lì in poi, si vive di rendita e di ricordi.
Conosco genitori che mandavano i figli alle scuole tedesche o
britanniche in Italia, spesso ottime. Ma a quattordici anni li hanno
spostati in un ginnasio o in un liceo. Hanno intuito che lì, e solo
lì, s'impara a diventare italiani; e si maneggia la strana colla che,
nonostante tutto, ci tiene insieme. Non ho nulla contro gli istituti
privati, ma credo che se questo governo indebolisce l'istruzione
pubblica perde qualcosa di più di un modello scolastico. Perde
l'ultima palestra di formazione nazionale, ed è grave.
(dal Corriere della Sera, giovedì 19 giugno 2003)Giorni fa ho rivisto,
dopo anni, un amico inglese, di passaggio in Italia per lavoro. Era
affranto: una prestigiosa scuola (Westminster) aveva rifiutato
d'ammettere il figlio tredicenne, dopo averlo corteggiato, lusingato,
prenotato, messo in lista. Conosco americani che, pur d'iscrivere i
figli a certe scuole (che di solito non valgono le elementari nella
provincia italiana), cambiano città o quartiere; oppure pagano
migliaia di dollari l'anno, dopo aver sottoposto i bambini a test
d'ammissione che li lasciano coi nervi a pezzi (i genitori, non i
bimbi). In Italia la selezione avviene più tardi, le buone scuole sono
gratuite e insegnano ai ragazzi a stare insieme: il figlio
dell'imprenditore con la figlia dell'impiegato, i figli del medico con
quelli dell'infermiere. E credete a uno che non può essere sospettato
di socialismo: tutti imparano qualcosa, in quel modo.
Voi dite che, nonostante questo, la nostra società va male? Può
essere. Ma senza questi riti collettivi andrebbe peggio. Forse è il
caso di ricordarlo, mentre 481 mila ragazze e ragazzi sudano in una
scuola, sperando d'essere dichiarati maturi. Anzi: italiani.
--
http://vielseitig.altervista.org

clap clap...
Ciao ciao
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http://tribu.libero.it/selectGroup.phtml?id_gruppo=abaco

 scuola, sperando d'essere dichiarati maturi. Anzi: italiani.
sì, è un vero peccato che negli ultimi 10 anni si sia fatto di tutto per
sputtanare quel che rimaneva di questa tradizione nazionale e di crescita
sociale. La scuola attuale è una barzelletta, come i film di Alvaro Vitali o
Silvio Orlando.

 Silvio Orlando.
o__O
Mah...
--
ZaC #29 A.C. ISCM 2003/2004
TheMinuscoliPollami (50708) Official Web Page
www.minuscolipollami.tk

 ha scritto nel messaggio
news:bd1mu2$objii$1...@ID-65358.news.dfncis.de...


Fantastico o no?
era uno che conosceva l'italiano, e aveva senso dell'umorismo.
Purtroppo insegnanti così cominciano a scarseggiare.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

Ne ha fatta di strada, da allora, la scuola italiana. Ha disarcionato
la scuola è sempre stata quella descritta sopra (rigorosa)
quella di oggi è asilo non è scuola; 
se continua così quelli che hanno un minimo di istruzione vedrannno
che le lauree (lunghe, brevi, *di eccellenza* ecc.) dell'ultimo
periodo avranno la stessa consistenza della carta igenica.
Se ci sono quelli sono in disaccordo con me che si interessano anche
di squola, secondo me, è meglio che apprendano l'antica arte
dell'agricoltura e cambino finalmente mestiere.
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BLOB IN NG
"La legge rimane uguale per tutti, ma la legge stessa ha applicazioni
diverse a seconda dei soggetti cui si rivolge"
             IN TUTTI I TG DI OGGI (CHE HO VISTO) A MEZZOGIORNO

dell'agricoltura
Troppo difficile, oggi, per quelli formati alla scuola di oggi.