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Titolo: Gimbo o dell'esagerazione estemporanea

Quando c'erano gli esami di riparazione
Alessandro Di Nuzzo
 Se è vero che la memoria storica è un bene prezioso e insostituibile,
che va custodito e alimentato giorno dopo giorno, è anche vero che una
piccola parte di questa memoria si nasconde fra le pagine minori di un
passato non troppo lontano, scivolato via dalle nostre mani e dai nostri
pensieri quasi senza che ce ne accorgessimo. Così è giusto che le nuove
generazioni di ragazzi e studenti, cresciuti nella scuola dell'Autonomia
e dell'Offerta Formativa, sappiano almeno un po' di quello che accadeva
nella scuola di ieri: e quante traversie e quanta sofferenza dovettero
subire le generazioni precedenti, da quella dei loro padri sino a quella
dei fratelli maggiori.
I liceali di oggi non sospettano nemmeno che, negli spazi bradi di
libertà che il famoso Debito Formativo offre alla loro estate, fino ad
una manciata di anni fa resisteva una delle istituzioni più barbare e
crudeli che la Scuola Italiana avesse mai potuto concepire, e che
rispondeva ai nomi - oggi totalmente desueti - di rimandatura, o meglio
di esami di riparazione.
Lungi dall'avere la benché minima giustificazione didattica o formativa,
la rimandatura era un puro e semplice esercizio di ritorsione, un
surrogato delle punizioni corporali, una vendetta privata ad uso
pubblico: era infatti impensabile che chi non aveva voluto o potuto
apprendere durante un intero anno scolastico la coniugazione dei verbi
greci o la sintassi del periodo latina, potesse farlo sotto la cappa
dell'estate, in due mesi scarsi.
E dunque serviva come pura sanzione: la rovina delle vacanze.
Così succedeva - e le vacanze le rovinava veramente, puntualmente ogni
anno - al mio compagno di banco Gimbo.
Gimbo non passò estate, in cinque anni di liceo, senza essere rimandato:
e quando, il 15 di giugno di ogni anno, cadeva il sipario in quella
maniera un po' teatrale davanti ai quadri con le votazioni degli
scrutini finali, Gimbo non si chiedeva mai se fosse stato promosso o
bocciato, ma sempre e invariabilmente: "quante, quest'anno?" :
sottintendendo "materie".
Un anno, non ricordo se fra la prima e la seconda o fra la seconda e la
terza, il verdetto fu devastante: quattro.
Avevano avuto il coraggio di rimandarlo in quattro materie. Certo, Gimbo
non era mai stato un fulmine di guerra, specialmente nelle lingue
antiche, però quell'anno non era del tutto colpa sua se non aveva fatto
niente: aveva avuto molto da fare come voce solista degli Areopago - una
band non priva di spunti interessanti, e che avrebbe meritato miglior
fortuna.
O forse quello che più influì sulla sua quadruplice rimandatura fu l'
incidente delle merendine: aveva scoperto che, con un abile colpo sul
dorso della macchinetta dei panini, uscivano le monetine come da una
slot machine, e se n'era arricchito illecitamente per più di tre mesi,
finché fu scoperto dalla vice-preside mentre contava i soldi al bagno,
impilandoli come fosse zio Paperone.
Come che sia, Gimbo doveva riparare a settembre: 'greco & latino' - come
sempre - più matematica e scienze (quest'ultima affibbiatagli per puro
sadismo).
A quel punto, la mente del rimandato cominciava a contare i giorni e le
settimane che lo separavano da settembre: ed era un incubo da ansia
irrefrenabile, come in quei vecchi film americani in cui il calendario
scorre via foglio dopo foglio, e la sedia elettrica si avvicina.
L'estate di Gimbo si riduceva così a meno di un mese, ed era breve e
vorace: tutto luglio a Marina di Massa, a ingozzarsi di angurie e a fare
strage di giovanissime campeggiatrici austro-tedesche, concupite a suon
di giri di do (era pur sempre il cantante degli Areopago!).
Poi, dal 31 luglio, iniziava il tunnel, il buco nero: un agosto feroce e
bollente, di studio e soprattutto di lezioni private.
A cavallo del suo immarcescibile tubolare Cinelli - ovviamente
smarmittato - Gimbo percorreva le strade di una città affocata e
deserta, da una lezione all'altra, da un amico all'altro che gli
prestasse i libri che aveva perso, o gli appunti che non aveva mai
preso.
Per scienze, andava a lezione da un'anziana professoressa cieca che
sapeva a memoria il nome e la posizione di tutte le costellazioni del
firmamento: e insisteva amorevolmente perché anche Gimbo le imparasse.
Matematica la riparava andando da un ingegnere amico di famiglia, a cui
immancabilmente portava un salame per ogni lezione. E latino & greco -
naturalmente - da una giovane insegnante, un po' algida, ma dal modo di
fare dolcissimo: di cui - naturalmente - Gimbo si innamorò già alla
seconda lezione, dopo averle sentito pronunciare il pronome quicumque.
"Spesso il male di vivere ho incontrato": era scritto sulla faccia di
Gimbo, che arrancava col suo Cinelli sempre più smarmittato,
bestemmiando il caldo delle due e mezza, liquefatto da un'estate di
aoristi passivi, tettoniche a placche, dativi etici, Catulli e Tibulli
ed erotismi solipsistici provocati dalla bella maestrina.
Mi chiedevo allora il senso, di quel patire, che si sarebbe concluso
nella solita ennesima farsa di settembre, davanti ai tuoi stessi
insegnanti appena tornati dal mare e già preda dell'angoscia per un
nuovo anno scolastico.
Ma era solo una delle tante cose che non mostravano un senso compiuto e
afferrabile: la scuola tutta, o quasi, in quasi tutti i suoi aspetti,
sembrava un'entità parallela alla vita reale, retta da una logica
propria e da propri meccanismi rituali: inaffondabili, eterni perché
impermeabili, fatti di materiale perfettamente refrattario. Lì, fra
quelle aule un po' sordide, passava una manciata di adolescenze, con
tutto il loro tumulto interiore: amicizia, amore, senso del gruppo,
tutte cose nuove da scoprire, e la personalità, l'identità individuale
che si andava formando lì per lì, in quegli anni, in quei giorni, e non
l'avresti cambiata tanto facilmente, poi. Ma la scuola niente: la scuola
era semplicemente estranea a tutto questo, non registrava nulla, non
sentiva nulla.
Gli esami di riparazione sono finiti per sempre. Ma è finita anche
questa refrattarietà? Oppure resiste, al di là dei nomi nuovi e delle
nuove definizioni? E Gimbo, quante altre estati di riparazione ha fatto,
poi, o dovrà ancora fare, nella vita?
http://www.kwscuola.kataweb.it

Alessandro Di Nuzzo
la cui morale profonda credo possa riassumersi nel moto, frutto di
eterna saggezza, "ultimo nella scuola, primo nella vita".
Sono impliciti nell'articolo alcuni interessanti spunti di riflessione
da riprendere in ogni futura discussione relativa alla prossima
(chissą!) riforma della scuola, fra cui:
1) studiare č inutile;
2) cercare di far studiare i ragazzini č peggio che inutile;
3) l'unica cosa intelligente che che un giovane sveglio puņ imparare a
scuola č scassinare i distributori automatici di bevande per sottrarre
l'incasso;
4) obbligare un ragazzino a rinunciare alle sue attivitą preferite
(scopare le tedeschine e girare in motorino smarmittato per le vie di
un'amena localitą di mare) per fargli perdere un mese intero dietro al
latino, al greco, alla matematica e alle scienze, č un'assurda e
disumana crudeltą.
E chi potrebbe dargli torto?
--
Maurizio Pistone - Torino
 
http://www.mauriziopistone.it
        mailto:
scri...@mauriziopistone.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.