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Titolo: prima dichiarazione pubblica del signor P.

Una premessa. Classe terza formata al 75% da nullafacenti, causa 
(nell'ordine): famiglia inesistente, elementari alla trallallero, medie 
senza carattere, 5 diversi docenti di italiano, 4 di matematica e 
scienze. Vittime, insomma.
Si prepara una visita guidata a Venezia. Si rischia l'annullamento 
perchè non si trovano docenti disposti ad accompagnare quella "banda di 
delinquenti" (sic). Alla fine due volontari escono fuori (è per questo 
che il Ministero non ci pagherà MAI per portare i ragazzi in gita: 
qualcuno che ce li porta gratis, o per un pezzo di pane come indennità, 
si trova sempre, basta aspettare). Ma il consiglio di classe fa un 
gravissimo errore (sono il primo a sottolinearlo e infatti mi dissocio): 
  con l'approvazione del dirigente scolastico si convocano i genitori, 
ma non tutti... solo quelli degli studenti più, ehmm... vivaci. Mai fare 
una cosa simile. I genitori lo prendono come un attacco, un pregiudizio 
(infatti è proprio questo), una presa di posizione del Consiglio nei 
confronti dei loro innocenti pargoli.
Alla riunione ne succedono di tutti i colori. Una cosa umiliante. I 
genitori, capitanati da un signor P. molto in forma, attaccano gli 
insegnanti con ingiurie la più blanda delle quali è "incompetenti". Il 
signor P. si alza in piedi, è il suo momento. Ha i baffi scuri. Il collo 
taurino. Sembra Massimo d'Apporto. E' vestito con una tuta da 
ginnastica. Lui allena una squadra di ragazzini, a calcetto. Si vede che 
ci disprezza.
"voi non sapete fare il vostro lavoro. Non sapete farvi rispettare dai 
vostri studenti. Gli studenti vi mangiano la pastasciutta in testa (sic) 
io ho portato i ragazzini in trasferta decine di volte e so come si 
tengono buoni, come si controllano, potrei insegnarvelo. Non avete 
voglia di lavorare (applausi dagli altri genitori, padri e madri di 
circa 8 alunni): docenti mortificati, dirigente strategicamente assente 
(dopo, dirà ai genitori che lui non era d'accordo a convocare 
quell'incontro); io seduto tra i genitori (mi sono vergognato a stare 
tra i docenti, a capo chino).
Quindi la sparata più grave, più triste e sconfortante: "vi fate la 
vacanzina gratis e magari vi pagano anche, e poi volete andare lì a non 
far niente, e decidere chi ci deve andare oppure no".
Volevo stare zitto, ma davanti alle sparate del signor P. mi incazzo e 
faccio un discorso molto convincente, perorando la causa di "quegli 
stronzi degli insegnanti che lasciano le loro famiglie per andarsene, 
gratis, in giro coi figli degli altri, a vegliare nei corridoi, a 
chiedere scusa agli albergatoi per la schiuma da barba negli 
ascensori"... cose del genere insomma, dopo di che lascio teatralmente 
l'aula sbattendo la porta. Subito dopo, fuori, i genitori fanno la coda 
per parlare con me e dissociarsi dalle parole del signor P. La moglie 
del Signor P., brava persona, chiama il marito per presentarmelo. Non ci 
avevo mai parlato di persona. Lì davanti a me sembra un agnellino, 
tranquillo, disponibile al dialogo, ossequioso. Non pare lui, ecco.
Da allora mi è rimasta questa impressione, che so sbagliata ma tant'è... 
e cioè che i genitori siano convinti di saper fare tutto meglio di noi, 
dalle lezioni alle visite guidate, e di non potercisi dedicare solo 
perchè hanno altro da fare.
Non crediate che sia un attacco ai genitori: non potrei farlo. Io sono 
allo stesso tempo docente e genitore. Come la maggior parte di voi, 
immagino.
Qui il problema non siamo ne noi insegnanti, nè i genitori, o gli 
alunni. Il problema è - soprattutto - l'indifferenza di tutti i governi, 
rossi, bianchi e neri, a scacchi o a righe, nei confronti 
dell'istruzione, azienda (si fa per dire) che produce i suoi frutti in 
un arco di tempo troppo lungo, per impressionare ministri e deputati (il 
cui mandato è molto meno longevo). A "costruire" un ingegnere quanto 
tempo ci vuole? Prendasi un ragazzino all'uscita dalle materne, non sa 
parlare, scrivere, non sa cos'è un'equazione, o chi è Francesco Crispi, 
si mette le dita nel naso e scrive ognuno senza la "g", e a poco a poco, 
nel giro di 18-20 anni (quanti governi, quanti ministri della pubblica 
istruzione, quanti presidenti del consiglio... in questo lasso di 
tempo), ne tiriamo fuori un ingegnere in grado di progettare un ponte, 
una strada, una diga. In questo sta la grandezza della scuola.
Vi saluto
B

 e scienze. Vittime, insomma.
Il Consiglio di classe doveva semplicemente deliberare che vista la
situazione disciplinare della classe non vi erano ragioni didattiche per
prevedere un viaggio d'istruzione.
Henry

 vostri studenti. Gli studenti vi mangiano la pastasciutta in testa
Non sapevo che fare il mio lavoro fosse  il  "SAPERMI FAR RISPETTARE"
Pensavo anche che fossero i genitori MOLTO responsabili dell'educazione dei 
loro figli.

 alunni.
Qui i problemi IMHO sono:
1) un problema di comunicazione tra scuola e genitori: se le cose vengono
spiegate ai genitori questi spesso le capiscono (o ne colgono la dimensione
problematica) e di conseguenza hanno un maggiore rispetto dei docenti. E'
quello che e' accaduto in seguito al tuo "teatro": ti sei guadagnato la loro
stima, e la cosa in generale non e' difficile perche' il genitore VUOLE
avere un insegnante di cui fidarsi.
Inoltre credo che il nostro dovere di educatori non si limiti all'educazione
dei figli ma debba in qualche modo (limitatamente) educare anche i genitori.
2) c'e' il solito maledetto problema del buonismo, che produce il disastro
dei figli ineducati e delle classi ingovernabili. I genitori sono sempre
piu' incapaci di dire "no" ai figli, e magari vorrebbero che fosse la scuola
a fare quello che loro non riescono a fare, e si incazzano quando la scuola
alza bandiera bianca (come al vostro CdC).
IMHO la societa' oggi e' cosciente che ad essere troppo buoni si ottengono
disastri in campo educativo, e ci chiede un pizzico di severita'. Si, magari
troveremo il genitore che ha qualcosa da ridire sul brutto giudizio dato al
figlio, ma noi dobbiamo avere la statura morale che ci permette di gestire
il problema, di far comprendere al genitore che lo si fa per il bene del
figlio, e se il genitore (dopo che glielo abbiamo spiegato e rispiegato) non
lo vuole capire lo si manda elegantemente ...
Il buonismo mi fa incazzare prima di tutto come genitore, solo in secondo
luogo come insegnante.
Michele

tengono buoni, come si controllano, potrei insegnarvelo
Non posso credere che un vero allenatore di calcetto abbia detto una scemenza
come questa. I veri allenatori di calcetto insegnano a smadonnare ai propri
allievi, e se si comportano male li lasciano in panchina. Due armi terribili che
noi non abbiamo :)

noi non abbiamo :)
non sono "armi" di docenti, ma giust'appunto di un allenatore di calcio...

 perchè hanno altro da fare. 
Questa è una, ma pure comprensibile, se ci pensi bene, perché ciascun 
genitore è convinto di essere il miglior educatore di suo figlio, è 
naturale. Quello che dici è evidente nella scuola primaria, dove al 
massimo ci viene dato credito di avere "molta pazienza", ma certo, per 
insegnare a leggere, scrivere e fare 4 operazioni, pensano tutti, non ci 
vuole molto. Voglio dire, se quanto sopra lo scrive un professore come 
te, che ha dalla sua una conoscenza della materia superiore alla media, 
ti puoi immaginare la considerazione di cui godono gli insegnanti 
dei...piani bassi.
La questione delle gite è invece il classico caso dove c'è pregiudizio 
dovuto alla non conoscenza della situazione. I genitori della mia classe 
apprezzano e caldeggiano molto le uscite didattiche, e hanno ragione, 
visto che i bambini piccoli hanno bisogno di vedere e toccare con mano.
Non sanno però che, visto che il pulmino tiene 3 classi ma è omologato 
solo per 2 adulti, alcune maestre sono costrette a seguire con la loro 
auto, a loro spese a a loro rischio e pericolo. Non sanno che le ore 
lavorate in più non sono pagate nè recuperabili. Credono che 
l'insegnante tutto sommato si diverta, e non sospettano che invece è 
solo ed esclusivamente lavoro, dato che le mete papabili sono più o meno 
sempre quelle e all'ennesima volta che visiti gli stessi resti romani o 
  lo stesso castello non ne puoi proprio più. Ci salva la soddisfazione 
di vedere i bambini felici e interessati, ed è tutto.
Tanto per conoscenza, appunto, magari qualcuno legge :-)
Saluti
Tabhall

 tengono buoni, come si controllano, potrei insegnarvelo.
Anche perche' lui stesso si e' dichiarato disponibile.
Non escludo che tra le strategie dell'allenatore di calcetto ce ne 
possano essere di interessanti.
P. es. usa il fischietto o altri mezzi sonori per farsi rispettare?
Impartisce punizioni (tipo panchina) a chi si comporta male in pullman, 
anche a rischio di danneggiare la squadra?
Tira schiaffi?
Forse e' abbastanza autorevole con i suoi ragazzi da essergli 
sufficiente la minaccia di parlare con i loro genitori ... in questo 
caso cosa gli consente di avere tale autorevolezza?
Ecco, fatti un po' spiegare!
Mario Leigheb

 altre.
Ce ne sono state altre, in seguito. Il contenuto, e soprattutto il tono, 
era lo stesso.
Per quanto riguarda il controllo dei piccoli giocatori durante una 
trasferta, non č difficile immaginare qual'č la prima arma a 
disposizione dell'allenatore, arma che noi non abbiamo... o almeno, io 
insegnante di matematica non ho.
L'allenatore infatti ha a che fare:
1) con volontari (nessuno č obbligato a fare calcetto);
ma poi:
2) ha a che fare con ragazzi che fanno una cosa che a loro piace molto, 
giocare, cioč, a calcetto;
3) puň lasciare a casa chi vuole, se si comporta male, senza rendere 
conto ai genitori, e senza chiedere il permesso, normalmente, a nessuno.
Noi invece vediamo che armi abbiamo a disposizione:
1) io insegno matematica, materia che, indipendentemente dalle strategie 
rivoluzionarie che potrei anche mettere in campo, viene socialmente 
vista come qualcosa di noioso, difficile, antipatico, pauroso;
2) non mi scelgo gli studenti (e ci mancherebbe) e loro non scelgono di 
venire a scuola: ci vengono perchč sono costretti (parlo della scuola 
media inferiore);
3) non posso certo impedire a uno studente, per quanto poco faccia in 
classe e per quanto la sua presenza mi impedisca di fare lezione, di 
venire a scuola. Ovviamente non posso malmenarlo, ridurlo all'ompotenza 
o anche solo imbavagliarlo, narcotizzarlo....
Gli strumenti a disposizione restano:
a) le note, nel registro e nel libretto
b) le sospensioni;
c) i voti cattivi, quando meritati;
d) la bocciatura.
Ma le note non servono piů. Chi ne fa uso si rende contro presto che gli 
studenti si assuefanno alle note, dopo un po' non ci fanno piů caso e 
anzi, parola d'onore, i peggiori fanno a gara a chi ne prende di piů; le 
sospensioni non esistono piů, sono difficili perchč ora bisogna 
convocare tutti i docenti del consiglio di classe e alla fine si 
preferisce lasciar perdere; i voti cattivi.... ma i nostri ragazzi ormai 
hanno capito che si viene promossi comunque; la bocciatura... non esiste 
proprio... sono ormai tre anni che nelle classi dove insegno non si 
boccia nessuno, nemmeno i piů somari in assoluto. Il Ministro non vuole, 
il dirigente nemmeno, i colleghi di educazione fisica, artistica e 
religione si impongono ("bravi, bravini, migliorano, hanno qualitŕ 
nascoste... nella mia materia vanno benissimo, che strano che proprio in 
matematica... non č che sei tu ...).
Alla fine vi dico io cosa ci resta. Ma č un sistema che funziona solo se 
si prende la classe dall'inizio: bisogna imporsi con autoritŕ senza 
eccedere, se necessario minacciare punendo raramente... lasciar 
immaginare ai ragazzi punizioni inesistenti, insomma, far credere loro 
che abbiamo chissŕ quali strumenti punitivi sperando che non si 
accorgano mai che in mano non abbiamo niente; non sfidarli mettendoli 
con le spalle al muro. Tutto questo per la disciplina... ma intanto 
meglio non annoiarli, progettare le lezioni in modo che siano il piů 
proficue possibile, interessanti senza essere pesanti, ecc. Ma non č 
facile, fare tutto questo, e spesso non c'č tempo. I supplenti, 
poveracci, proprio non possono, perchč a volte tengono una classe poche 
settimane, magari giŕ in terza.
Insomma, strumenti non ne abbiamo. Bisogna solo fare in modo e sperare 
che gli studenti non se ne accorgano...

 Vittime, insomma.
... penso proprio di si
se consideriamo anche il fatto che hanno un DS latitante e la maggior
parte dei docenti che si calano le braghe davanti al primo allenatore
di calcetto che alza la voce.

Bravo, hai fatto una bella analisi, ma manca un pezzo: ora infatti devi 
stampare il messaggio, devi darlo all'allenatore, e poi gli devi 
chiedere di commentarlo.
Magari esce fuori qualche idea interessante; oppure la smette di 
maltrattare i docenti.
Se ti chiede come ti e' venuto in mente di fargli leggere un papiro del 
genere, digli che su internet vogliamo conoscere la sua opinione, magari 
si smorza, o magari diventa tronfio.
Facci sapere!
Mario

Caro Mario
L'opinione di questa persona può essere giusta o sbagliata, ma a me
non interessa.
Ha alzato la voce perché sapeva di poterlo fare, finché non ha
trovato un insegnante che si è incazzato e gli ha risposto come
avrebbero dovuto fare anche gli altri docenti.
Quotidianamente dobbiamo misurarci con persone simili e non è lecito
cercare un alibi ai nostri insuccessi.