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Titolo: Copresenza con l'ITP

Senza voler creare una diatriba su chi e' piu' bravo e utile o su chi sia
utile dove e dove debba o non debba sconfinare vi racconto la mia decennale
esperienza.
Generalmente funziona cosi', decido io quale esperienza di laboratorio fare,
di solito porto anche i materiali perche' se aspetto che li comperi la
scuola non si fa nessuna esperienza.
Spiego al collega in cosa consistera' l'esperienza, aspetto teorico e
modalita' di espletamento, dopo di che se la sbroglia lui con i ragazzi,
spiega come effettuare il cablaggio, come si adoperano gli strumenti, il
modo corretto per effettuare le misure.
Io orbito in zona spiegando come mai escono o non escono certi risultati,
oltre a me orbita anche l'assistente tecnico che si premura di preparare i
materiali necessari all'esperienza e rimetterli a posto una volta terminata.
La correzione degli elaborati la faccio io, anche il voto lo propongo io, il
collega e' ben felice di non doverlo fare, io per contro sarei ben felice se
lo facesse lui.. Ma non e' mai successo.
Questo e' quello che generalmente accade, poi si e' anche verificato che ci
siano stati ATA che stavano ovunque (anche fuori dalla scuola)  tranne che
in laboratorio e colleghi ITP che se ne stavano in disparte a leggersi il
giornale mugugnando sul fatto che  loro erano docenti al pari degli altri
(chi gli ha mai detto il contrario).
Ma grazie al cielo non e' la regola.
In parole povere quando ci sta professionalita' si lavora bene e se ne
guadagna tutti a cominciare dagli studenti, motivo per cui siamo la.
Ciao..

 guadagna tutti a cominciare dagli studenti, motivo per cui siamo la.
Io invece (itp) preferisco descrivere anche gli aspetti teorici delle
esperienze e svolgo anche una parte del programma che dovrebbe essere svolto
dal teorico...non è per strafare, semplicemente all'inizio dell'anno abbiamo
pianificato il programma preventivo suddividendo il lavoro teorico in base
alle rispettive competenze in materia, effettuo poi compiti scritti sulla
parte di lezioni teoriche che spiego io. Ogni giorno, alla fine delle
lezioni cerchiamo di metterci d'accordo sulle prove che più potrebbero
adattarsi alla teoria svolta e discutiamo sui tempi per la realizzazione.
Sfruttiamo poi il tempo che lui dedica alle interrogazioni orali (nelle
quali ci sono quasi sempre una o due domande che vengono da me poste) per
recuperi ed approfondimenti(in base anche al materiale disponibile in
laboratorio) spesso suddividendo la classe. In pratica sono rarissimi i
momenti "di pausa" di almeno uno di noi due, tutto sta a come ripartire il
lavoro in modo da operare per così dire in multitasking.
Questa è la mia esperienza.
Ciao.

 ha scritto nel messaggio
news:TAV1a.217710$AA2.8...@news2.tin.it...
.....motivo per cui siamo la.
dipende dal tipo di intonazione che usi. Io in genere preferisco il do ma
con i ragazzi č meglio l'intonazione in sol (almeno i piů piccoli), anche se
c'č da dire che il re, con un po' di fatica, riesce a tutti.
Perdonami ma...č stato piů forte di me.

Senza voler creare una diatriba su chi e' piu' bravo e utile o su chi sia
So di casi in cui la compresenza ingegnere, itp
(perito e progettista elettronico), assistente
tecnico (persona anch'essa preparata e coscienzosa) ha funzionato
eccellentemente: quei ragazzi che si sono diplomati
con loro hanno fatto carriera come tecnici oppure
hanno brillato negli studi universitari e che
non hanno mai dimenticato i loro docenti, anzi.
Per colpa di qualcuno, purtroppo,
tutto questo sta scomparendo... :-(
Ciauz
Ale

(chi gli ha mai detto il contrario).
Si lamentano sempre coloro che non dovrebbero!
Al di la' dei titoli, delle persone, giustamente, come
qualsiasi ambiente lavorativo, conta l'onesta', la coscienza
dei singoli; quando uno di loro tornera' a casa, cosa raccontera'
ai figli sul suo lavoro? ....
Ciao

 dell'esercitazione (c'e' stata una sentenza a tal proposito...)
Potresti per piacere citare la fonte di tale affermazione?
Su tutta la documentazione legislativa che ho letto sul ruolo degli itp non
c'è mai un riferimento al "grado"(e nemmeno definito il concetto di grado)
di nessuno.
Nel caso poi l'itp insegni da solo?