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Titolo: "Tanto è un professionale"

Sono alla mia prima esperienza in un istituto professionale (dopo aver 
insegnato alcuni anni in un liceo pedagogico) e sinceramente sono sempre più 
demoralizzata.
Vi assicuro che sono partita con tutto l'entusiasmo possibile, con la 
convinzione che non esistono scuole di serie A e di serie B...ma sta andando 
sempre peggio...I ragazzi sono totalmente demotivati, non mostrano neppure 
un barlume di interesse nè di rispetto...contestano i voti pur non avendo 
palesemente studiato...e per il resto sono lì a vegetare con il solo 
interesse di poter uscire il più possibile...Oggi l'ennesimo esempio...la 
settimana scorsa avevo fatto il compito in classe, una ragazza è arrivata 
dicendo che se ne era dimenticata e quindi non aveva studiato, mi ha chiesto 
se potevo "fingere che fosse assente"...le ho ovviamente risposto di no ed 
ha consegnato il foglio bianco. All'orale era sempre impreparata, l'altro 
giorno giusto perchè non si rovinasse ulteriormente le ho detto che oggi 
l'avrei interrogata e quindi di studiare. Stamattina l'ho chiamata e...mi ha 
detto candidamente che "se ne era dimenticata"...ed alle mie insistenze 
"Oh...prof. di prima mattina uffa...". Io mi sono arrabbiata moltissimo e 
lei rivolta alle amiche ma non certo a bassa voce "Oh è assai il danno a 
questa"...
Questa ed altre scene si ripetono continuamente ed il peggio è che tutti i 
colleghi mi ripetono "Tanto è un professionale...di più non si può 
pretendere...stanno seduti e non disturbano troppo? E' già tanto..."
E' già tanto? Eppure a me sembra di non fare il mio lavoro...cosa rimarrà a 
questi ragazzi delle mie ore? Della scuola in generale?
Ultimo consiglio "Chiedi il trasferimento appena puoi...fanno tutti 
così...quelli che possono, in questa scuola si viene solo di passaggio"...
Eppure non voglio rassegnarmi che sia così... 



Lo sai di chi è la colpa dello sfascio completo dei professionali? Del
cosiddetto Progetto '92!!!
Se non sbaglio fu proprio la Iervolino ad introdurre questo nefasto
progetto, che di fatto ha eliminato i laboratori da questio tipo di istituti
facendoli diventare quello che sono. Questi ragazzi non sono fatti per lo
studio, e tenerli 6 / 7 ore nei banchi a studiare diritto, scienze della
terra e materie del genere, è deleterio prima di tutto per loro.
La Iervolino dovrebbe pagare per aver contribuito a creare una generazione
di ignoranti completi, del tutto impreparati sia nella teoria che nella
pratica. Invece nessuno paga mai per le riforme catastrofiche che fanno
nella scuola e negli altri settori della vita sociale. Così come non pagherà
la Moratti....

 convinzione che non esistono scuole di serie A e di serie B
Ne sono tutti convinti finche' non finiscono in un IPSIA, appunto.
--
Fabrizio

 Eppure non voglio rassegnarmi che sia così...
Non trasferirti, per lo meno non in un liceo, dove ti ripeto capitano 
esattamente le stesse cose, ma c'è l'aggravante che tutti, genitori e 
preside, danno sempre la colpa a te.
ciao 

 preside, danno sempre la colpa a te.
Fai una cosa: trasferisciti in un IPSIA, magari di Napoli o di Palermo...e
vivrai felice come una pasqua....



non c'è bisogno, imho, di finire in un IPSIA per sapere che ci sono, 
in e per questo preciso sistema (socio-economico-politico-culturale), 
cittadini di serie A e cittadini di serie B. 

 ha scritto nel messaggio 
news:436b8129$0$8493$5fc...@news.tiscali.it...


 (...)
quoto, quoto, quoto
fortissimamente quoto

 preside, danno sempre la colpa a te.
Verissimo, ho abbandonato i licei da 5 anni e sono rinato 

 sento amaramente impotente...
Fai una prova facilissima e dissemina voti alti, accompagnandoli con elogi e 
dicendo che sono bravi... vedrai che si motivano anche all'IPSIA.
ciao 

 ha scritto nel messaggio 
news:436bb90e$0$29595$4faf...@reader3.news.tin.it...

sono d'accordo....anch'io uso l'arma del voto per rimotivare incoraggiare 
dare entusiasmo.....lo faccio da 15 anni in tutti i tipi di 
professionali...compresi gli ipsia....funziona anche 
nell'apprendimento...insegnare quello che vale la pena essere insegnato
l'equazione numero di gravi insifficienze  = bravo insegnante è una grande 
tragedia pedagogica 

 Eppure non voglio rassegnarmi che sia così... 
Ciao anche io insegno in un professionale.
L'idea che mi son fatto anche ricordando la mia esperienza scolastica 
(feci un itis) è che non fa parte dell'interesse di quei ragazzi lo 
studio e pretendere ciò da loro servirà solo ad aumentare il tuo stato 
di frustazione.
Il ricatto dei voti non serve, anche perché loro stessi sono oramai 
convinti di non poter far qualcosa di buono e questo è ciò che li rende 
di serie b.
L'unica soluzione è che rinunci alla pretesa di avere un certo 
rendimento e che li attrai con cose interessanti, coinvolgendoli in dei 
progetti pratici che possano attivare le potenzialità in loro latenti.
Ciao

 cittadini di serie A e cittadini di serie B.
C'è bisogno invece... perchè quando vanno a raccontare alla gente che chi
sta governando ora vuole fare le scuole di serie A e quelle di serie B,
quelli che ascoltano perlomeno si rendono conto che già esistono e che gli
stanno raccontando, come sempre d'altronde, solo balle.
..

 cittadini di serie A e cittadini di serie B.
Abba, ammiro il tuo candore, ma cittadini di serie diverse esisteranno 
finche' vi saranno cittadini (se vuoi, puoi aggiungere purtroppo).
--
Fabrizio 

 Capita anche al liceo
Tu non hai mai insegnato in un IPSIA e percio' ti perdono.
Ti basti comunque sapere che un gradino (appena un gradino) piu' sotto
dell'IPSIA c'e' il riformatorio.
--
Fabrizio

 terra e materie del genere, è deleterio prima di tutto per loro.
Straquoto!!! Mi ricordo dell'anno scorso, quando, esasperato perche' dopo 6
mesi di ripetizioni una prima non riusciva a *memorizzare* (capire nemmeno a
parlarne) la legge di Ohm (V=RI), credetti di avere la pensata geniale: uno
di loro si chiamava ValeRIo, cosi' dissi di pensare a lui per ricordare le 3
grandezze. Qualche giorno dopo si ricordavano di ValeRIo ma non quali
fossero le lettere! E non ci fu verso. Ah, la zappa.
--
Fabrizio

 ha scritto nel messaggio 
news:436bdb50$0$1494$4faf...@reader2.news.tin.it...

Ma figurati... ci sono tanti ragazzi che vanno all'IPSIA motivati e con 
sincero interesse per la nuova esperienza scolastica che li attende, se si 
parte con questi preconcetti li si perde in partenza: all'IPSIA ho fatto 
solo supplenze e ho insegnato da precario un anno all'alberghiero e non la 
ricordo poi così male come esperienza.
ciao 

 sento amaramente impotente...
Carissima (scusami se ti chiamo così), ti stai accorgendo che tenere questa
gente in classe per 7/8 ore al giorno diventa una cosa
impossibile....praticamente diventano come tanti leoni in gabbia, alla
faccia dei tanti pseudo-pedagoghi che si ostinano a dire che occorre
motivarli "imparando a raccontare" più che spiegare, più che fare una
lezione frontale.
Io le ho provate tutte: uso di lavagne luminose (mai rivolgere loro le
spalle, può capitare di tutto, anche che si facciano male), uso di lezioni
al computer con power point, con excell, su internet (se non stai attenta
questi vanno dritti dritti sui siti porno, scombinandoti i computer in modo
che non puoi più usarli). L'unica cosa che li prende è l'esercitazione
pratica... o meglio manuale sui torni, sulle fresatrici... C'E' POCO DA
FARE: OCCORRE FARLI LAVORARE (e lo dico sottovoce: sotto questo aspetto la
riforma Moratti degli IPSIA s'è accorta di questo disagio...).
Dare voti alti è controproducente, perchè questi si convincono di essere
così bravi che anche non studiando a casa (E NON LO FANNO MAI!!!
NESSUNO!!!!!) riescono a prendere voti alti.
Per lo meno il 2 oppure il 3 gli fa capire che quella che loro pensano di
frequentare, così come la vivono, NON E' SCUOLA!!! E' un centro sociale, un
luogo di intrattenimento per disadattati, ma non è una scuola.
Secondo me gli IPSIA devono essere radicalmente riformati se vogliamo che da
essi escano tecnici, e non ignoranti completi.

 ricordo poi così male come esperienza.
Beh sei stato fortunato a capitare in quell'1% di IPSIA che funzionano. Ti
posso assicurare che il restante 99% è più vicino ad un riformatorio che ad
una scuola (come già qualcuno ha affermato).

 ricordo poi così male come esperienza.
L'alberghiero e' un 5 stelle rispetto agli IPSIA cui mi riferisco io:
Elettrico/Elettronico/Meccanico.
Cmq solo insegnandovi puoi capire cosa intendiamo, lascia stare le frasi 
fatte e i luoghi comuni.
--
Fabrizio

 pratici che possano attivare le potenzialità in loro latenti.
Questo e' un buon consiglio.
--
Fabrizio 


wrote:

Questa mi ricorda pari pari l'exploit di un mio compagno di liceo dei
tempi dei tempi, non proprio in classe con me, ma lì a due passi.
Accadeva che il professore di matematica e fisica fosse un prete (ci
sono anche i preti matematici, non è impossibile): di generalità
complete faceva Americo Vari, ma era appunto noto esclusivamente come
"Padre Americo" (di essere citato per cognome non gli interessava
nulla, ma che il nome fosse scritto con la C e non con la G, a quello
teneva moltissimo).
Tale insegnante usava appunto ricordare pubblicamente il proprio
cognome, normalmente mai usato, come regoletta mnemonica per la prima
legge di Ohm. Diceva proprio: "fate conto che il segno di uguaglianza
sia una A, e ricordatevi  VaRI, come il mio cognome".
All'esame di maturità, che ovviamente all'epoca era ancora con la
commissione "vera", il consacrato docente fece da membro interno. Il
soggetto di cui si sta parlando, che sostanzialmente non capiva
nemmeno a chiamarlo a nome, piantò un discorso confusissimo sulla
legge di Ohm, senza enunciarla, tanto che  l'esaminatore si convinse
rapidamente che in realtà non ci aveva capito niente. A un certo
punto, l'esaminatore medesimo sbottò: "Ma secondo lei, giovanotto,
cosa dice esattamente 'sta legge di Ohm?!"
"Uhhhhm... ehhhm... dunque... vediamo?..."
"Insomma, qui c'è un foglio, vogliamo scriverla per esteso?"
"Sì, adesso... un attimo... allora...."
Il commissario interno, seduto al suo fianco, gli tira una gomitata
amichevole: "Ahò, ma non te lo ricordi come mi chiamo io?"
Il maturando, cascando completamente dalle nuvole:
"AMERIGO, no?!..."
E il peggio fu che lo pronunciava pure con la G.
-----------------
saluti
Lisa


---
Nessuno ha mai posto seriamente agli studenti degli istituti professionali il 
seguente quesito: - Ti sei iscritto per trovare al più presto un lavoro o per 
andare all 'Università?  sabato 5 novembre 2005 7.31.17

 (...) Ti sei iscritto per trovare al più presto un lavoro (...)
due postille: ricordo nettamente
le facce stravolte di piu' di
un terzo degli sbandati di una
prima IPSIA nel primo anno di
post-estensione berlingueriana.
Li' non c'era bisogno di
domandare: si erano iscritti
SOLO perche' obbligati...
Questa domanda, invece, la faccio
regolarmente nelle quarte 
professionali (post qualifica,
dunque...) e la risposta e'
pressoche' sempre la seguente:
"ho deciso di continuare perche'
lavorare e' molto piu' faticoso"...
Sul fatto di andare all'universita'
mi ricordo il mio senso di orrore,
prodromico a quanto e' accaduto
ora con la Moratti, quando sentii
dei miei colleghi ITIS in
coordinamento dichiarare pomposi e
soddisfatti che "un mucchio di 
nostri diplomati si iscrivono
all'universita'" [ora, peraltro,
vivendo almeno i primi sei mesi di
rendita]. In quel momento ho 
percepito la crisi di un sistema
di istruzione che la Moratti ha
portato alle estreme conseguenze.
Quello che per i colleghi era un
titolo di merito, io lo sentivo
come un fallimento di un tipo di
scuola e di mondo del lavoro.
Del resto, gia' ai miei tempi,
il leitmotiv aziendale era:
perche' assumere un perito se
un ingegnere ci costa la stessa
cifra?
Ora, invece, le aziende
vorrebbero fare un passo indietro
perche' potrebbero in effetti
pagare di meno un perito e
continuare a pagarlo meno lungo
tutto l'arco della sua vita
lavorativa. E anche perche', in
questo modo, lo sporco giochetto
sull'ambiguita' perito-laureato
breve-laureato vero, viene meno.
Vita lavorativa che, peraltro,
per un tecnico e' fatta
oggi di una insipida sequenza di
CoCoPro (acronimo assai piu' 
adeguato del CoCoCo esploso sotto
i governi di sinistra, perche'
almeno richiama la CoProfilia...).

 (...) dissemina voti alti, (...)
io non sono per la politica
dei voti alti, bensi' per
quella della elevata dinamica
(dal 2 al 10)

 dell'IPSIA c'e' il riformatorio.
nella mia vita ho trovato anche
un IPSIA che era un gradino piu'
*sotto*
Per fortuna ero precario

 essi escano tecnici, e non ignoranti completi.
Concordo.
--
Fabrizio 

 "AMERIGO, no?!..."
LOL :-) 

 sono anche i preti matematici, non è impossibile):
Io ho avuto come collega un prete-ingegnere. Persona spassosissima, tra 
l'altro.
Una volta mi disse: ok, Scienza delle Costruzioni e' un mattone, ma sapessi 
Sacre Scritture :-)
--
Fabrizio 

*sotto*
E poi la parola *riformatorio* non si può più dire. Adesso c'è il
"centro di recupero sociale per minori a rischio", o la "casa-famiglia
di solidarietà per ragazzi difficili"  :)
Lisa

all'universita'" 
http://www.ilcircolo.net/lia/000910.php
saluti
Lisa

 terra e materie del genere, č deleterio prima di tutto per loro.
Quoto al 100%
I nostri ragazzi avrebbero bisogno di piů laboratorio, ma allora come 
faresti a giustificare i CFL, IAL ecc ecc che di fatto sono i professionali 
di un tempo?
C'č sempre un perchč... 

 di solidarietà per ragazzi difficili"  :)
Quando vedo che persino i compiti in classe e le interrogazioni sono 
diventati "verifiche scritte" e "colloqui" (casomai monologhi, spesso :-)...
--
Fabrizio