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Titolo: Certificazioni ISO 9001

La preside della scuola dove insegno (un ITIS) insiste nel proporre la
certificazione ISO 9001. Il costo e' di circa 35.000 euro (70 milioni di
vecchie lire). Sia i genitori che gli studenti sono abbacinati dal
"modernismo" di questa scelta che viene presentata come necessaria per la
sopravvivenza della scuola. Io invece sono convinto che si tratti di una
spesa non necessaria che esula dalle competenze della scuola e che serve
solo a foraggiare i privati che otterranno l'incarico di redigire le
certificazioni, se cosi' fosse mi sarebbe piu' facile oppormi in Consiglio
di Istituto.
Vorrei conoscere la vostra esperienza.
Gia' che ci sono vorrei pure un parere sui Fondi Sociali Europei e relative
iniziative fatte nelle scuole: io ho l'impressione, per come vengono
realizzati nella scuola dove insegno,  che si tratti di una grossa fonte di
guadagno per pochi insegnanti ma di scarsa utilita' per la didattica.
Romeo
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http://www.brianzapopolare.it/
http://digilander.iol.it/PRCseregno/
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Romeo
Quando si trattò di deliberare sui progetti relativi al PON in sede di 
Collegio, oltre all'astensione di un gruppetto di colleghi, il mio fu
l'unico voto contrario.
Perché: nonostante il preside e lo staff di presidenza avessero 
appassionatamente propagandato che, se il Collegio non li avesse 
approvati, *la scuola* avrebbe perduto questa formidabile 
occasione di (co)finanziamento (Quota Comunitaria=FSE = 70%; 
Quota Nazionale = 30%)  era chiaro (anzi, non fu chiaro e, se lo fu, 
non fece gioco) 
- che i soldi non sarebbero andati alla *scuola* per migliorarne l'offerta
formativa erga omnes ma sarebbero stati solo per quel 2% di docenti 
previsti e disponibili a lavorare nei progetti del Programma Operativo
Nazionale " La Scuola per lo Sviluppo", 2000-2006; 
- che la maggior parte degli studenti sarebbe rimasta tagliata fuori dalla 
Grande Occasione di riqualificazione, dato il n. esiguo (15) di studenti
stabilito dal PON per ogni corso. 
Tale iniziativa, infatti, segue il principio della formazione, tra la popolazione 
scolastica, di una élite in possesso competenze, negate ai più, atte a farne 
il tessuto del futuro management.
Per farla breve, nella mia scuola, per il 2000-01, furono approvati, dal Ministero, 
n. 2 Corsi (livello base e livello avanzato) di formazione ai nuovi linguaggi 
(Multimedialità, Informatica, Telematica), n.1 corso di Lingua inglese, n.1 progetto 
di cablaggio.
Pertanto, gli alunni ammessi ai corsi, attraverso la prescritta selezione, furono
n.45/1400.
C'é da dire, onestamente, che questi stessi 45 studenti costituivano la maggior 
parte degli aspiranti, poichè, nonostante i ripetuti inviti, pochissimi studenti
hanno dimostrato interesse a partecipare, per tanti motivi extrascolastici e 
personali che é troppo lungo elencare.
Del personale interno all'Istituto, solo 2 docenti e il tecnico di laboratorio
hanno aderito, gli altri non hanno dimostrato alcun interesse a partecipare. 
Per il corso di inglese, finalizzato al conseguimento della certificazione 
esterna PET, rilasciata dalla University of Cambridge, é stato selezionato 
un docente madrelingua, retribuito con £ 110.000 lorde/ora.
Sono stati redatti, regolarmente, tutti i previsti bandi, tutte le opportune 
circolari, tutti gli opportuni avvisi, elenchi, verbali, i previsti moduli ministeriali 
per il monitoraggio, tutto nella massima trasparenza, sia per nostro costume
sia perché si sa che i controlli sull'utilizzo dei Fondi europei sono estremamente
fiscali.
Il c.d. gruppo di progetto (coordinatore é sempre il DS) ha, certamente, 
lavorato un n. di ore esorbitante rispetto alla retribuzione ottenuta e così 
anche qualche assistente amministrativo.  Tanto che, non essendo stati 
approvati dal Min. i progetti presentati per quest'anno, nessuno si é strappato
i capelli.
Ricadute sulla didattica (di chi? della scuola?) = 0
Mi fermo qui, sulla base della considerazione che potrei continuare 
per un bel pezzo.
abba

 Romeo
I fondi sociali sono finalizzati al foraggiamento dei formatori.
Parafrasando woody Allen si può dire che chi non sa far niente insegna,
chi non sa fare neanché quello fa il formatore. 
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http://www.Mailgate.ORG

 guadagno per pochi insegnanti ma di scarsa utilita' per la didattica.
Non solo.
Tali fondi hanno un chiaro intento distruttivo delle strutture
didattiche italiane, a favore di quelle estere.
Negli anni '60 l'Europa dava lire 500.000 per ogni vitello nostrano
ammazzato. Dopo 40 anni ci ritroviamo con il nostro patrimonio bovino 
distrutto e con la mucca pazza.
I fondi Sociali Europei, sono iniziati nel 1992; nel 2032 ci ritroveremo
con "scuola pazza".
Io ne sono un chiaro esempio vivente.
Infatti nel 1992, prima di fruire dei soldi del fondo sociale Europeo,
il mio IPSIA aveva 1.500 alunni e 150 docenti di ruolo.
Già oggi, nel 2002, gli alunni si sono ridotti a 400, e i docenti
di ruolo a circa 50.
100 cattedre sono sparite, tra cui, purtroppo, anche la mia.
E "scuola pazza" imperversa tra il Dirigente scolastico e docenti.
Pietro De Paolis


Mi fa piacere trovarmi d'accordo con qualcuno!
Pietro De Paolis


 Pietro De Paolis
ma guarda. io mi ci avrei giocato un mezzo testicolo che tu invece fossi un
fautore di queste amenita'. non si finisce mai di imparare...

 Vorrei conoscere la vostra esperienza.
(cut)
Scusate se mi intrometto. Ho letto i messaggi postati sin quì e devo
rilevare come le risposte derivino da errata conoscenza della materia in
questione o da pregiudizi.
Piuttosto, siccome ci sono alcune scuole statali già certificate, perchè
non le contattate?
Chiedete del docente che ha la funzione di Responsabile Qualità e fatevi
spiegare in cosa consiste un Sistema Qualità applicato ad una scuola.
Sono certo che, se ascolterete senza pregiudizi, la questione vi
apparirà decisamente diversa da come l'avete descritta.
Cordiali saluti.
Santino


Appunto!!! non vedo perchè non si dovrebbero offrire opportunità formative
extracurriculari a quei 45 ragazzi ancora interessati ad apprendere

ancora interessati ad apprendere
Anche gli altri sono *ancora* interessati ad apprendere. Non si può dedurre
che non lo siano dal fatto che non hanno mostrato interesse al PON.
Sarebbe un pregiudizio. 
Racconti, per favore, i particolari dell'esperienza che intorno al PON
avete fatto nella tua scuola?

di certificazione multinazionali, tutte di origine inglese.
????