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Titolo: x chi vorrebbe passare alle Superiori 2

. . . però, li trovi sempre disponibili . . . 
"Senti, Roberta, fai una cosa, per favore: porta questo prospetto 
al professore di Matematica."
"Subito. In quale classe é?"
"Chi va a portare questa carpetta allla professoressa di Storia?"
(cinque escono dal banco)
"Luca, fammi una cortesia: vai a vedere che sta facendo Vittorio,
che é mezz'ora che é uscito."
(Luca parte e non torna più nemmeno lui)
"Marco, vai a vedere che fine hanno fatto i tuoi compagni. Digli
che sto incominciando a spiegare - e che se non tornano entro 
tre secondi gli faccio una nota."
(dopo meno di tre secondi sono tutt'e tre di ritorno)
2) . . . anche se 
Si armano tutti di carta e penna, il momento é solenne: sta cominciando
a spiegare.
" . . . le uniche notizie biografiche su di lui ce le fornisce S. Girolamo"
(50 occhi, 50 orecchie, qualcuno già si affanna a prendere appunti,
altri aspettano, sul chi va là, di individuare il problema critico) 
 
"che, traducendo il Chronicon di Eusebio, ci tramanda che Lucrezio"
(bocche chiuse, orecchie aperte. E' proprio vero: i ragazzi hanno "fame", 
"fame" di Sapere)
 
"si uccise a 44 anni, dopo aver composto alcuni libri *per intervalla 
insaniae*" 
(pausa di attesa. Si sentono volare le mosche) 
"E' sorto, quindi, un problema di interpretazione: cosa vuol dire
la notizia *per intervalla insaniae*?"
(si alza una mano. E' Alberto) 
"S i . . . .  ?"
"Posso uscire?"   
 
 

 "Posso uscire?"
E' un classico ... succede in tutte le materie, qualunque sia l'argomento
trattato, faccia o non faccia parte del programma, riguardi le materie
curricolari, l'attualita', il calcio, ... C'e' sempre almeno uno studente
che in quel momento non vorrebbe essere li' ma che e' costretto ad esserci.
La soluzione? IMHO consentire allo studente di starsene fuori dall'aula
anche per l'intera mattina, se vuole (in ambienti destinati allo scopo). Ai
primi risultati negativi lo studente inizia ad avere un'idea di cosa debba
essere la scuola e inizia a seguire e non a fare presenza.
Responsabilizzare. Dare al ragazzo la possibilita' di sbagliare e pagare per
il proprio errore. Meglio un errore adesso che una lenta processione di
errori che appariranno tali soltanto dopo anni, dopo essere usciti dalla
scuola.
La maggioranza dei ragazzi si comporterebbe seriamente da subito, qualcun
altro lo farebbe dopo poco, per imitazione. Soltanto pochi finirebbero con
lo sbagliare. Quasi nessuno persevererebbe nell'errore IMHO.
Infine introdurre la bocciatura per singole materie e togliere la bocciatura
su tutte le materie dell'anno (incluse quelle in cui si ha la sufficienza)
Michele

scuola.
E' esattamente quello che fanno a Summerhill, che come scrivevo tempo
fa e' il mio modello di scuola ideale. Ed e' anche la dimostrazione,
se ce ne fosse bisogno, che la scuola e' come la vediamo solo perche'
la comunita' la vuole cosi'. Con gli stessi costi e gli stessi
insegnanti, solo cambiando le regole, si  puo' fare una scuola che
funziona. Ma non soddisferebbe il masochismo di noi esseri umani.
Ciao
--
Federico Spano`
"non ingannateli con la promozione forzata, non svilite chi ha lavorato con questa beffa."

il proprio errore.
tsk!
stamattina c'era uno (prima liceo) che si reggeva il mento con una
mano e non scriveva una parola, sguardo fisso nel vuoto. Allora lo
chiamo, andiamo un attimo in corridoio e gli dico "Tu vai a lezione
privata vero?". Lui annuisce. E mi cadono le...ehm...braccia! 
Questo sarà il decimo che becco (in quattro classi) che fa un tubo e
la mammina gli mette l'insegnante privato!!!
Ancora! Mi faccio in quattro per cercare problemini (di matematica)
simpatici un po' da pensarci su e che succede? A non pochi glielo
risolve il babbo, lo zio, il nonno, la mamma, il fratello...
Quando le famiglie ti mettono i bastoni tra le ruote...ARGHHHH!!!!!!
ciao
El Bandolero =[8-}
--
"We know Linux to be great...
 it ends infinite loops in 5 seconds only" - Linus Torvalds

Ma non soddisferebbe il masochismo di noi esseri umani.
Io non sono masochista! Sono le regole che fanno cacare...
(scusate il francesismo)
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su tutte le materie dell'anno (incluse quelle in cui si ha la sufficienza)
C'é, però, da considerare che ad una condotta indisciplinata
non si accompagna automaticamente un profitto scadente 
e che non sempre il profitto scadente in una o più materie 
é il risultato di una condotta indisciplinata. 
saluti
abba

(scusate il francesismo)
Si parlava su base statistica, infatti. Secondo te mi stavo dando del
masochista ? :)
