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Titolo: Materia non curricolare

Salve a tutto il ng,
Quest'anno ho iscritto mia figlia alla prima media, e mi hanno in pratica
forzato a scegliere la lingua francese come lingua straniera assicurandomi
che poi insegnavano pure l'inglese..... solo che ora e' venuto fuori che
l'inglese e' assolutamente facoltativo non essendo in pagella.
Alle mie rimostranze, volevo cambiare istituto, ma mi hanno detto che c'e'
posto solo dove insegnano il francese, ora mi chiedo ma perche' la scuola
non si evolve al passo del mondo che ci circonda, se voglio un insegnamento
valido debbo rivolgermi agli istituti privati?
Presso chi potrei chiedere che la seconda lingua abbia la stessa valenza
della prima lingua straniera?
Grazie a chi mi illuminera'.
Massimo
P.S. il francese era la lingua piu' parlata al mondo 60 anni fa, da decenni
oramai l'inglese e' la lingua franca di tante attivita', inoltre nella
nostra zona si richiedono la conoscenza dell'inglese poi del tedesco.

 ha scritto nel messaggio
news:jizg9.9844$my3.1...@twister2.libero.it...
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Nella scuola pubblica, dimentica la logica delle scelte.
Tutto viene svolto nelle convenienze innanzitutto economiche di:
1    Dirigente Scolastico (Preside)
2    Docenti iperimpegnati in tutto (tranne che in aula)
3    Del personale amministrativo
4    Del personale ATA
5    Del Consiglio d'Istituto
6    Del Provveditorato
7    Del territorio
8    Delle famiglie
9    Degli alunni
Per cui.....
Francesco

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Ciao Francesco,
Vorrei sapere se l'organigramma e' quello esatto, non mi e' chiaro qual'e'
il personale ATA, comunque sono convinto di parlare con gli altri genitori,
poi agire di conseguenza.

 sia un semplice corso con bilinguismo.
Se le due lingue fossero, diciamo cosi', "alla pari", mi starebbe bene,
meglio avere una conoscenza mediocre di due lingue che conoscerne una sola
allo stesso livello.
Dato che hai insegnato l'inglese in questo progetto, qual'e' il livello
dell'insegnamento? e' una cosa seria?  e il livello medio dell'apprendimento
in funzione dell'indicazione in pagella del rendimento?
Grazie
Massimo

 in funzione dell'indicazione in pagella del rendimento?<<<<<<
Mi sembra di aver capito quindi che è un corso facoltativo e pomeridiano. Lo
svantaggio è che, essendo al pomeriggio, rischia forse di essere preso un
po' sottogamba dai ragazzi, il vantaggio è che lo frequentano solo i più
bravi e la classe è meno numerosa.
Per quanto riguarda il livello di apprendimento ti posso dire che la prima
classe che ho seguito (corso pomeridiano facoltativo) ha iniziato a studiare
inglese con il progetto lingua in 2° media e alla fine della 3° se la
cavavano piuttosto bene. Erano in 15 e solo 10 hanno dato l'esame finale da
privatisti, ovviamente i più bravi. Rispetto all'altra sezione (corso col
bilinguismo, quindi facevano sia inglese che francese al mattino) erano allo
stesso livello, anzi i voti sono stati più alti, ma appunto perché i miei
erano solo i più bravi, gli altri erano tutti.
Essendo del mio paese li ho rivisti diverse volte in seguito (quest'anno
vanno in 3° superiore) e non mi risulta abbiano avuto problemi alle
superiori, anzi molti avevano voti alti, addirittura anche quelli un po' più
scarsi (che ovviamente frequentavano dei professionali).
Per concludere quello che potete fare voi genitori è far presente al DS che
volete un corso "serio", in cui l'inglese sia insegnato davvero come le
altre materie curricolari (quindi voti, eventuali note e provvediamenti
disciplinari se necessari, possibilità di colloqui con l'insegnante almeno
al ricevimento generale), controllare che il corso inizi il prima possibile
e "vigilare" sull'impegno dei ragazzi.
In bocca al lupo
Luisa
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Grazie per i consigli
Massimo