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Titolo: Liceo "A. Caro" di Fermo: comunicato

LE RAGIONI DEL NOSTRO (E VOSTRO) DISAGIO
In quanto direttamente investiti, come docenti, dal ripensamento 
dell’impianto complessivo del nostro sistema scolastico, avvertiamo la 
necessità di condividere con le famiglie e con gli studenti del nostro 
istituto e di altre scuole alcune riflessioni e preoccupazioni, che 
determinano un nostro deciso atteggiamento critico nei confronti delle 
proposte avanzate dal Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della 
Ricerca nello Schema di piano programmatico.
Tralasciando molte questioni che pure meriterebbero adeguata attenzione, 
vorremmo dare voce al crescente disagio che sperimentiamo nella nostra 
attività educativa e didattica. Esso ci appare motivato da alcune 
fondamentali condizioni:
&#61607;	classi troppo numerose (29-30 alunni nella quarta ginnasiale e 
nel primo anno del socio-psico-pedagogico) non consentono al docente di 
mettere in atto strategie didattiche sufficientemente incisive e 
penalizzano ogni tentativo di rispetto e valorizzazione delle diversità;
&#61607;	le attuali risorse non garantiscono la possibilità di un pieno 
rispetto della scelta di indirizzo compiuta dagli studenti e dalle loro 
famiglie (sperimentazione PNI, nel caso del liceo classico; indirizzi Arte 
– Musica nel caso del liceo socio-psico-pedagogico);
&#61607;	fondi sempre più limitati impediscono spesso l’acquisto del 
necessario materiale scolastico;
&#61607;	il personale tecnico, numericamente insufficiente, non è in grado 
di garantire un adeguato e qualificato supporto allo svolgimento 
dell’attività didattica.
In tale contesto ci preoccupa che lo Schema di piano programmatico del 
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca di concerto con 
il Ministro delle Finanze dia l’avvio a un ulteriore e preoccupante 
peggioramento delle condizioni di lavoro del personale della scuola e, di 
conseguenza, della qualità del sistema d’istruzione, considerato che:
&#61607;	a seguito di interventi finalizzati al razionale ed efficace 
utilizzo delle risorse, che mirano ad incrementare di un punto il rapporto 
alunni/docenti si avranno classi sempre più numerose;
&#61607;	la revisione dei quadri orario causerà dall’a.s. 2009/2010 la 
sospensione di tutte le sperimentazioni;
&#61607;	il riassetto della spesa pubblica, che viene considerato dal 
Piano programmatico come prioritario rispetto all’ammodernamento e allo 
sviluppo, prevede un generale e cospicuo ridimensionamento delle risorse;
&#61607;	la qualità dell’insegnamento rischia di essere pesantemente 
penalizzata dal previsto superamento delle attività di co-docenza e dal 
contenimento delle attività in compresenza tra docenti di teoria e 
insegnanti tecnico-pratici di laboratorio.
Confermiamo pertanto, oltre ogni singola appartenenza politica e 
sindacale, il nostro unanime e forte dissenso rispetto alle direttive 
portanti del Piano programmatico, poiché siamo certi che un indiscriminato 
taglio delle risorse non può rappresentare una risposta adeguata alle 
urgenti necessità di modernizzazione e riqualificazione del sistema 
scolastico e poiché siamo onestamente orientati ad offrire un serio e 
adeguato servizio agli alunni e alle loro famiglie.
Crediamo che la scuola sia lo strumento con il quale uno stato civile ha 
il dovere di garantire a tutti i suoi cittadini il diritto all’istruzione 
e non un settore improduttivo su cui operare indiscriminati tagli di 
spesa, senza alcun riguar-do per la qualità dell’insegnamento.
  Gli insegnanti del liceo-ginnasio statale “A. Caro” – Fermo (Ascoli 
Piceno).

  Gli insegnanti del liceo-ginnasio statale "A. Caro" - Fermo (Ascoli
manca la mozione unanime contro i mutui subprime

 l'unanimita' si raggiunge raramente anche nelle assemblee di condominio...
uno dei miracoli di Gelmini è aver messo d'accordo tutti... tranne te, 
Bagonchi e Elkann
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi 
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto 
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)

 Bagonchi e Elkann
sul NG, forse.
A scuola, invece, di colleghi e allievi assai perplessi nei confronti del 
disordinato can-can di questi giorni ne vedo parecchi
E, comunque, del NG dimentichi Minelli, uno che si ritiene di sinistra (come 
il sottoscritto), lontano da inciuci, terrazze, salotti e contratti di 
consulenza con tanti zeri

 di consulenza con tanti zeri
Secondo me il decreto Gelmini in molti non l'hanno neppure letto.
Ieri al centro della mia città ho potuto leggere su un  mega cartello 
allestito da studenti universitari  la scritta: "Contro il decreto 133 che 
taglia i fondi all'università".
Evidentemente non si sono nemmeno dati la briga di leggersi gli articoli del 
decreto  dove si parla della trasformazione delle università in fondazioni, 
senza alcuna variazione da parte dei finanziamenti dello Stato.
Comunque,  quando i tre maestri vennero inseriti nella scuola elementare, 
una ventina di anni fa, Unità e Repubblica, i due giornali che indicano 
ogni mattina "la via del pensiero" ai sostenitori della Sinistra, sparavano 
ad alzo zero contro la riforma dell'epoca. Ora invece dicono esattamente il 
contrario. Io di gente come questa non mi fido né mi fiderò mai.
Sono sempre in ritardo sugli eventi, oppure non ne azzeccano una. Ma forse 
molto più semplicemente per loro essere "progressista" significa 
posizionarsi sempre in modo contrario a quello degli avversari politici de 
momento.
Non v'è dubbio che l'intervento del governo sulla Scuola desta comprensibili 
e generalizzate preoccupazioni. Purtroppo su tutto domina la volontà 
dell'opposizione di usare questa situazione contingente per esigenze di 
immagine.
Ieri ho seguito alcune battute di Veltroni. Proprio come nella sua 
imitazione di Crozza, ha detto, a proposito della scuola, tutto ed il 
contrario di tutto. Sull'università più o meno ha affermato che bisognava 
tagliare ma anche non tagliare. Che la scuola secondaria va male ma va anche 
bene. etc. etc.
Non è un'opposizione responsabile. Cavalca semplicemente un certo 
malcontento, che ha abilmente  alimentato.
Il loro obiettivo non è certo quello di aiutare a trovare  una via 
concertata alla soluzione dei grossi problemi che investono la scuola.
D'altra parte non è stato fioroni a dare il via all'aumento del rapporto 
numero studenti / numero dei docenti?
Non sono un sostenitore della Sinistra, ma la mancanza di una Sinistra 
realmente seria, preoccupa anche me, non perché abbia paura di una deriva 
autoritaria, altro slogan politico becero e stupido oggi di moda,  ma perché 
un'opposizione dialogante di qualunque colore si tratti può smussare le 
spigolosità della parte avversa.
Qui invece si butta solo benzina sul fuoco, dimentichi che vi è una crisi 
mondiale leggermente spaventosa.
Della serie l'orchestrina suona la solita musica mentre il Titanic affonda.
bagonchi

 manca la mozione unanime contro i mutui subprime
Forse manca da parte tua un po' di obiettività o forse non hai letto bene: 
guarda che nel testo non c'è nulla di ideologico e non c'è il solito 
"abbasso Berlusconi", qualunque cosa faccia: c'è solo la preoccupazione di 
chi (di destra , di sinistra, di centro, ateo, credente ecc.) ama fare bene 
il proprio mestiere e vorrebbe insegnare ad una classe e non ad una platea 
da palasport. E' troppo?
Un insegnante del Liceo-ginnasio "A. Caro" di Fermo 

 situazione contingente >per esigenze di immagine.
Anche ai tempi di Berlinguer c'erano i ministeriales di turno che ci 
ammonivano circa il rischio che la protesta potesse favorire l'opposizione 
(che allora era la Destra).
E' un effetto secondario non eliminabile -ma, esattamente come allora, che 
non ci deve assolutamente condizionare, vista la gravità della posta in 
gioco.
Il lavoro sporco adesso lo sta facendo questo Governo: se ne assuma la 
responsabilità politica.

 prima
il numero di alunni per classe l'ha cominciato a innalzare la premiata 
coppia fioroni-schioppa.
Di maxiprime da 29 alunni ne ho avuta una (fino ad ora l'unica) nella 
radiosa era del fico fiorone: nulla di nuovo sotto il sole. Nelle altre 
scuole della nostra zona l'esplosione di alunni per classe si e' avuta sotto 
il governo prodi, e tutti zitti

 coppia fioroni-schioppa.
OK ricevuto!!! ma questa non mi parrebbe una buona ragione perché si 
continui a infierire sulla Scuola, n'est pas? (got it?)
Vogliamo continuare ancora ognuno a vedere la trave nell'occhio dell'altro 
(e c'è) senza accorgersi della propria (e c'è)? 

 continui a infierire sulla Scuola, n'est pas? (got it?)
uno sciopero non serve a nulla: si chiami l'AUSL facendo filtrare la notizia 
ai quotidiani

 una classe e non ad una platea da palasport. E' troppo?
Chiedilo alla provincia. Chiedi a chi ha dato le classi che competevano a 
voi. Se poi non vogliono dirtelo chiedi l'organico all'ufficio scolastico 
e guarda da te quali sono i DS paraculati che si son fatti fare le classi 
con 12 alunni.
..

 l'opposizione (che allora era la Destra).
Qua non è in discussione la tenuta del governo.
Questo governo non si dimetterà mai perché non ha problemi di sfaldamento 
sulla maggioranza.
Il motivo per cui si plaude all'azione sulla scuola è che finalmente si 
stanno eliminando tutte le cose che la rendevano pesante, impraticabile, 
costosa e inutile.
Si è ben coscienti che la razionalizzazione e gli obiettivi di bilancio 
non sono tutto. Ma intanto cominciamo da la.
..

 Chiedilo alla provincia. Chiedi a chi [...]
Posso chiedere pure al Dalai Lama; ma, se il ministero scrive 27 
(ventisette), il numero quello è e lo ha stabilito il ministero.
Un insegnante del Liceo-ginnasio "A. Caro"
P. S.: non insegni fisica, vero? 

 sotto il governo prodi, e tutti zitti
Tutti zitti magari dalle tue parti, ma è un problema vostro (tra l'altro, a
protestare a Roma contro Berlinguer - anche lui di Forza Italia? -  ed il
suo concorsaccio c'eravamo eccome, altro che zitti!). Se invece, sulla base
non di chiacchiere ma dei documenti divulgati dal ministero stesso, vogliamo
ragionare su quello che si sta preparando all'intero paese, secondo noi non
c'è da stare zitti. Spiegaci dov'è che sbagliamo: i dati forniti dal
ministero sono falsi? dobbiamo pensare che quanto più una classe è numerosa,
tanto meglio si possa insegnare? che con meno finanziamenti i laboratori
funzioneranno meglio? Guarda che, se vuoi ragionare in modo serio, noi non
scappiamo via, perché non abbiamo alcun interesse a tifare per questo o quel
partito, ma desideriamo che la scuola funzioni nel miglior modo possibile,
come insegnanti ed anche come genitori. Se hai qualche obiezione seria,
falla e ne discutiamo; se invece sai solo dire che già con Fioroni le cose
andavano male, dici solo un'ovvietà e non dimostri affatto che le nostre
preoccupazioni sono infondate.


 Temistocle Calzecchi Onesti (ti dice niente?)
Una curiosità: la traduttrice di poemi epici, Rosa, era nipote di questo 
signore? Non sono mai riuscito ad accertarlo anche se lo sospetto.


 appartenenze politiche.
E sarebbe il caso che noi delle superiori cominciassimo a entrare 
nell'ordine di idee che se maestre e genitori delle elementari fanno le 
barricate, se le università sono occupate, questo qualcosa che sta 
accadendo è così grave da richiedere un impegno più prolungato di un 
giorno di sciopero (che nemmeno tutti vogliono fare)


 Qua non Ãš in discussione la tenuta del governo.
Aspetta...


 costosa e inutile.
Su molti punti io sono d'accordo. L'azione sulle scuole elementari è per me 
razionalizzazione: il maestro prevalente potrebbe essere un buon punto di 
partenza, come del resto l'eventuale ed auspicabile taglio dei 5500 corsi 
universitari a fronte di una media europea di 2500.
Ma quando penso a classi con una trentina di studenti la cosa non mi piace, 
perché non la vedo proprio come un'operazione di razionalizzazione. A parte 
il fatto che implica un carico di lavoro in classe, e per chi ha compiti da 
correggere anche a casa, non certo indifferente, mi chiedo: "In cambio cosa 
mi dai"? O cosa dai alla collettività attraverso il mio operare?
Se devo lavorare con trenta studenti è evidente che il processo 
insegnamento/apprendimento è quanto meno più problematico, con esiti meno 
certi. Se la scuola deve fornire un *prodotto* migliore, ben vengano 
operazioni razionali che necessariamente devono mirare ad un risparmio, a 
fronte del quale ci deve essere un reinvestimento nello stesso comparto 
scuola.
Avere a che fare con un numero elevato di studenti è molto più duro. Mi 
ripeto: in cambio del mio lavoro tu che mi dai.
Certo l'idea di creare strumenti che possano agevolare la carriera a scuola 
mi stanno bene, ma quelli devono premiare le eccellenze.
Correggere tre o quattro compiti di latino, matematica, greco, italiano in 
più implicano di per se un aggravio di ore di lavoro.
Il Centro-destra deve saper cogliere anche queste istanze, altrimenti è 
giustamente attaccabile.
 Più studenti per classe è evidentemente una strada che riduce sì la spesa 
ma può abbassare l'azione didattica già così  discutibile nelle scuole medie 
e nelle scuole superiori.
Direi anzi che il centro-destra ha una grossa opportunità di rendere ancora 
più stabile e convincente la sua leadership ed allontanare così lo spettro 
di una possibile vittoria della sinistra tra cinque anni. Per cambiare 
l'Italia e liberarci delle tossine storiche della Sinistra ci vogliono 
almeno dieci anni.
Sinistra che sta attaccando in modo dissennato e scomposto in tutte le 
direzioni, ma per chi non vuole rinunciare alla propria onestà intellettuale 
è evidente che non tutte le opzioni del governo sulla scuola sono 
accettabili.
bagonchi

 signore? Non sono mai riuscito ad accertarlo anche se lo sospetto.
Non so se nipote o pronipote; in ogni caso è sicuramente una sua discendente 
e credo che sia ancora viva.
Luca Lattanzi


 Aspetta...
Sperare non costa nulla.
bagonchi 

 che non tutte le opzioni del governo sulla scuola sono accettabili.
Noto con piacere dal tuo intervento che in questo NG si può tornare a 
discutere in modo serio ed onesto, da persone che hanno veramente a cuore la 
scuola ed il destino di questo strano paese, indipendentemente dalle 
appartenenze politiche.
Mi ci voleva proprio, grazie.
Luca Lattanzi
"La scuola la fanno i maestri, non i ministri." M. Valgimigli 

 giorno di sciopero (che nemmeno tutti vogliono fare)
Grave errore.
La Scuola è comunque da riformare. E' comunque necessario razionalizzare e 
ridistrubuire.
Assumere una posizione che volesse accomunare lo sperpero delle tre maestre 
con quello che gonfia le tasche di euro ai docenti universitari, è la 
premessa per facili attacchi. Al limite si  riuscirebbe a mantenere  la 
situazione inalterata, ma fino a quando e con quali esiti finali?
Chi ragiona come father makenzie nasconde il desiderio di un' impossibile 
rivincita da parte della Sinistra e dei suoi elettori.
E' una società complessa la nostra, pensare che uno schieramento politico 
possa cambiare le cose in meglio in toto, è folle. Tanto più che lo 
schieramento politico di cui si parla ha perso rovinosamente le ultime 
elezioni dopo solo un anno e mezzo di governo.
A parte gli elettori del centro-destra convinti da sempre, quelli meno 
convinti mai e poi mai riaffiderebbero le sorti del Paese a questa Sinistra, 
soprattutto di fronte ad un lungo periodo di crescita stagnante o peggio 
ancora di recessione a livello planetario che ci attende.
Certe prospettive ideologiche e le conseguenti azioni rafforzano chi vede 
nella scuola una casamatta della Sinistra, forniscono facili argomenti di 
contrapposizione, e alla lunga ci privano, come categoria, di poter fare 
ricorso proficuamente ai pur validi argomenti che potremmo esibire per 
migliorare la Scuola.
Chi ragiona come father vuole lo scontro fine a se stesso che 
paradossalmente rafforza e rafforzerà il centro-destra.
Meglio invece cercare di ragionare, meglio cercare di prendere il diavolo 
per le corna.
bagonchi

 P. S.: non insegni fisica, vero?
Ma piantala cretino.
..
..

 Avere a che fare con un numero elevato di studenti è molto più duro. 
E' ovvio che il numero di studenti per classe meno è e meglio è.
Ci sarebbe da chiedersi come mai si sia arrivati a quel numero abnorme in 
alcune classi quando il numero medio di studenti per classe è 19.
Forse se togliamo la scuola sotto casa alla moglie del consigliere 
comunale quel numero lo abbassiamo.
..

 informatica, due di chimica e due di fisica.
Nel profilo dell'assistente tecnico sono previste 6 ore di manutenzione 
per ogni laboratorio.
6x6 fa 36?
..

 La Scuola è comunque da riformare. 
Le riforme non si fanno né a costo zero né tagliando i fondi, e 
soprattutto non sulla pelle di chi ci lavora e studia.


 Sperare non costa nulla.
Ma io non sono una bella abissina :)


 Ma piantala cretino.
Lo stile è l'uomo: plonk.
Luca Lattanzi 

 realmente seria, preoccupa anche me,
E menomale che è seria la destra, allora. Contento te....
P.

 sul NG, forse.
non ti ho mai visto intervenire sullo scandaloso licenziamento da parte 
di Gelmimi dell'astrofisico Bignami dalla presidenza dell'agenzia 
spaziale italiana, licenziamento avvenuto col silenzio-consenso dei 
media di regime e che ripete pari pari quel che era avvenuto a Carlo 
Rubbia. Se ben ricordo tu dovresti insegnare matematica o fisica come 
me.
La domanda č:
come fai a tener bordone a simili cialtronate?
ciao
feynman 

 Ma piantala cretino.
piantala tu, lui lavora a differenza tua.
ciao
feynman 

 se ne frega.
studia, 'gnurant:
http://it.wikipedia.org/wiki/Temistocle_Calzecchi_Onesti
ciao
feynman 

 come fai a tener bordone a simili cialtronate?
perche' ce ne sono da una parte e dall'altra. E perche' di sprechi 
disgustosi e di cose vergognose nel campo della universita' e della ricerca 
(targati piu' sx che dx) ce ne sono troppi per poter tenere dietro a tutti.

 piantala tu, lui lavora a differenza tua.
Fa piacere che voti per la lega.
Di quello che fa quel cretino non me ne può fregare da meno.
--



Ma vai a cagare anche te.

 perche' ce ne sono da una parte e dall'altra.
Non č un buon motivo.
ciao
feynman 

 Ma vai a cagare anche te.
tutte le mattine, così non mi ammalo e Brunetta tiene alta la media :-)
ciao
feynman 

 notizia ai quotidiani
Sinceramente mi sarei aspettato una risposta sensata (o al limite il 
silenzio) in linea con i rapporti di correttezza che hanno sempre 
contraddistinto i nostri scambi di opinione.