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Titolo: "Organici insegnanti, il decreto in anteprima"

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"Organici insegnanti, il decreto in anteprima"
di Leopoldo Petto
I giochi sono fatti. Il ministero dell'Istruzione ha varato il tanto
atteso (dai presidi e dagli insegnanti, specie i precari) decreto che fissa
gli organici del personale docente per il prossimo anno scolastico e in
base al quale, dunque, saranno formate le classi.
Ecco in sintesi i punti principali:
- Tagli degli organici
E' confermato il taglio di 8.500 posti per il prossimo anno scolastico,
nell'ambito della riduzione prevista della legge finanziaria per il
triennio di 34.000 posti. La distribuzione dei tagli è la seguente: 2.500
nella scuola elementare, 2000 nella scuola media, 4000 nella secondaria
superiore.
- Decentramento regionale
Per la prima volta le dotazioni organiche vengono assegnate a livello
regionale. Sarà, pertanto, compito dei dirigenti scolastici locali operare
la ripartizione tra le province di competenza.
- Scuola materna
Per la scuola materna non sono previsti decrementi, visto che persiste il
fenomeno delle liste d'attesa, ma non si prevede nemmeno l'espansione che è
sempre stata assicurata anche nelle fasi di razionalizzazione.
- Elementari, inglese "frenato"
Nella scuola elementare, per il contenimento di 2.500 posti dal ministero
viene l'indicazione di riservare l'insegnamento della lingua straniera solo
alle classi del secondo ciclo e compatibilmente alla disponibilità di
organico.
- Classi intermedie
Si prevede l'accorpamento delle classi intermedie e finali salvaguardando,
tuttavia, almeno per queste ultime, il gruppo classe. Ove necessario si
potrà altresì procedere alla riduzione della dotazione organica
provinciale, al contenimento dei posti destinati alla realizzazione di
progetti, nonché delle classi a tempo pieno e a tempo prolungato,
soprattutto nelle realtà locali in cui la percentuale di tali classi superi
maggiormente la media nazionale.
- Formazione delle cattedre
Per la riduzione dei posti nella secondaria si interviene sulla formazione
delle cattedre, come previsto dalla legge finanziaria: gli spezzoni sono
utilizzati prioritariamente per costituire posti di insegnamento a 18 ore,
anche prescindendo dai decreti istitutivi delle cattedre, ma salvaguardando
l'unitarietà di insegnamento di ciascuna disciplina.
Ad esempio potranno anche essere costitute cattedre orarie interne
intrecciando biennio e triennio oppure potranno essere scissi i diversi
insegnamenti costitutivi delle tradizionali classi di concorso. Gli
spezzoni che residuano sono associati per la costituzione di posti di
insegnamento su massimo due istituzioni scolastiche (non più di tre scuole
in non più di due comuni).
- Spezzoni, precedenza agli interni
Prima di assumere i supplenti sugli spezzoni residui, i dirigenti
scolastici li assegnano ai docenti in servizio disponibili ad effettuare
ore di insegnamento aggiuntive fino a un massimo di 24.
- Sperimentazioni bloccate
Tutte le sperimentazioni dell'organico funzionale nella secondaria sono
bloccate e i posti aggiuntivi attribuiti gradualmente riassorbiti in
relazione alla disponibilità di posti vacanti.
- Sostegno "motivato"
Quanto ai portatori di handicap, il decreto prevede che l'istituzione di
posti di sostegno in deroga è attribuita ai dirigenti scolastici, i quali
possono attivare ulteriori posti esclusivamente a seguito di inderogabili
esigenze.

Dalla premessa della CM 16/02 alla quale è allegato lo schema del
decreto interministeriale sugli organici:
"Sempre in relazione all’esigenza di conciliare il pieno impiego delle
risorse con la logica della definizione prioritaria degli organici a
livello di istituto, dopo la costituzione di posti orario all’interno
della medesima istituzione scolastica, va verificata la possibilità di
utilizzare eventuali spezzoni residui per il completamento a diciotto
ore di posti di insegnamento costituiti con orario inferiore a quello
di obbligo. 
Ciò, (sic!) anche attraverso la scissione degli insegnamenti
appartenenti alla stessa classe di concorso, purché sia salvaguardata
l’unitarietà dell’insegnamento per ciascuna disciplina."
Qualcuno mi può spiegare, con esempi concreti, cosa si possa intendere
per la "scissione degli insegnamenti appartenenti alla stessa classe
di concorso"?
Heidi

di concorso"?
Far insegnare italiano, latino, storia e geografia da quattro
professori diversi anziché uno solo?

 ha scritto nel messaggio
news:ah90PDkfG5hmjY...@4ax.com...

o uno geometria, l'altro algebra?

 ha scritto nel messaggio
news:j0387u8jl5fb2bv05...@4ax.com...


o uno geometria, l'altro algebra?
 
Non penso perché sempre di matematica si tratta, e non si può dividere
la disciplina, se interpreto correttamente il seguito della frase che
parla della scissione: "purché sia salvaguardata
l’unitarietà dell’insegnamento per ciascuna disciplina."
Scindere geometria ed algebra è come far insegnare la grammatica della
lingua straniera da un docente, la conversazione da un secondo, la
letteratura da un terzo.
Heidi


A prescindere dal fatto che la geografia è sparita, per ordine
dall'alto, le altre tre materie vengono già in gran parte insegnate da
tre o almeno due docenti diversi.
L'affidamento delle predette discipline a docenti diversi garantisce,
comunque, di arrivare facilmente a "cattedre" di 18 ore.
Per cui da noi si perderanno non meno di due posti di lettere,
quest'anno. Senza che siano calate le iscrizioni.
E facile è il conto anche per tutte le altre materie. Per esempio in
quattro ci mangeremo la quinta cattedra di inglese.
Heidi

Trovato qualcuno che si opponga? Fammi sapere....
Sebbene da noi la maggior parte della cattedre siano di due o tre,
anche quattro ore inferiori allo "orario obbligatorio" (così lo chiama
il decreto al posto della vecchia dicitura "orario di insegnamento"),
fino a questo momento nessuno si agita.
Mi chiedo da dove si prenderanno le ore per fare supplenze orarie!?
Heidi

 ha scritto nel messaggio
news:j0387u8jl5fb2bv05...@4ax.com...

SEPARI STORIA O GEOGRAFIA DALL'ITALIANO, OPPURE SCIENZE MATEMAT. DA SCIENZE
CHIMICHE, FISICHE E NATURALI (SCUOLA MEDIA) - MA VALE ANCHE PER ALCUNE
CLASSI DI CONCORSO DELLE SUPERIORI

 Heidi
Scusami se mi intrometto.
Non capisco il fatto: se una legge impone una certa cosa, esempio
18 ore di lavoro settimanali, perché occorre trovare il modo di
farne 17 o magari tornare alle 14 ore, come si è fatto fino ad ora
in diverse scuole?
Il parlamento le leggi per chi le fa? 
Per se stesso o per i docenti?
Vogliamo che la scuola funzioni oppure no?
Oppure vogliamo che la classe docente si identifichi col classico
cleptomane da supermercato, il quale dice: dove posso rubare rubo, fin
quando non vengo scoperto?
Pietro De Paolis
-- 
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http://www.Mailgate.ORG

 letteratura da un terzo.
Il che si fa sempre piů spesso: se non c'č il "conversatore
madre-lingua" il liceo linguistico non č "in", anche se il prof. ha
fatto un dottorato a Oxford.
-- 
"Č caduta Isabella Dal Balcon!" - Telecronaca olimpica dello slalom
parallelo della snowboardista (o come cavolo si dice) Isabella Dal
Balcon - fonte: N. Nobili.
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

A chi interessa, dal sito della cgil:
"La materia continua ad essere regolata dall’OM 446/97, integrata
dall’OM 55 98. Pertanto la domanda va presentata al
Capo d’Istituto entro il 15 marzo di ogni anno."
(del 21.02.02)
Heidi

 ha scritto nel messaggio
news:07ja7u86d5akeim66...@4ax.com...
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