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Titolo: Difesa degli insegnanti di Storia

Da alcuni anni, almeno dal 1994 -correggetemi se sbaglio- sino ad ora, il
voto giovanile,soprattutto quello dei diciottenni, in Italia è
prevalentemente orientato verso il centro-destra.
Se questi sono i risultati dell'indottrinamento sistematico perpetrato dai
docenti di Storia, allora converrebbe a  tanta gente che non fa altro, da un
po' di tempo, che starnazzare senza posa a sproposito -priva di qualsiasi
nozione epistemologica e/o didattica e animata solo da rancori di fazione-
starsene  zitta.
Anche perché noi insegnanti di Storia, come gli altri colleghi, del resto,
abbiamo il nostro bel da fare per farli lavorare almeno un po', questi
ragazzi (così blanditi dalle opposte demagogie, come dice MP), quando non
semplicemente per *sopravvivere*.
Tutta questa energia da dedicare agli indottrinamenti, credo proprio che non
ci sia. E poi, a che scopo?
E questo vale, naturalmente, anche per i miei colleghi di Destra -sia ben
chiaro.
Da un lato leggiamo con preoccupazione quanto scritto nel Libro Verde dai
collaboratori di Berlinguer e valutiamo sgomenti le iniziative ministeriali
riguardo alla Scuola; dall'altro lato sentiamo allarmati le dichiarazioni di
Storace e di alcune Regioni a proposito di controlli sull'editoria
scolastica.
In entrambi i casi registriamo un assalto forsennato alla Libertà
d'Insegnamento e alla nostra funzione di educatori e formatori al servizio
dello Stato -si badi bene, e non di questa o quella componente della Società
Civile.
E meno che mai di questa o quella parte politica.
Si continuano ad agitare i fantasmi di Salò e dei Gulag e non ci si rende
conto affatto di qual è la percezione che di tutto questo baccano
"storiografico" hanno gli studenti, sicuramente più influenzati, bombardati
e "indottrinati"-anche se non sempre "persuasi", grazie al Misericordioso e
forse ancor più alle loro notevoli e insospettate capacità di autodifesa-
dalla pubblicità, dallo stupidismo mediatico e dai modelli consumistici che
non da un troppo spesso trascurato manuale di Storia. Raramente utilizzato
peraltro nelle parti successive alla Seconda Guerra Mondiale per via delle
numerose ore sottratte all'ormai obsoleta pratica dello studio in classe da
assenze di ogni tipo, visite al Palatelecom e affini, progettini vari,
conferenze, giornate speciali, ecc.ecc..
Di queste diatribe, lasciatemelo dire, pre-elettorali, ai nostri
studenti -se si eccettuano delle sparute minoranze- non gliene frega niente.
L'altro giorno, in classe, ho voluto sentirli sull'argomento:
è proprio come vi sto dicendo; in testa hanno tutt'altro.
E non si tratta tanto di contenuti diversi; è proprio una differente
dimensione categoriale, la loro.
Elogio del qualunquismo?
Santo cielo e da chi dovrei sentirmi dire oggi questo?
Chi è che dà esempio di serietà assiologica e priorità valoriale nelle sue
scelte?
Altro che stare a litigare se fosse peggiore Mussolini o Stalin: "siamo
figli delle stelle e pronipoti di sua Maestà il Denaro".
Se non fosse un pernicioso divertissement dai nostri problemi, avrebbe del
patetico questa zuffa all'arma bianca al tempo dei raggi laser.
E allora, colleghi -posto che ci sono altre sedi nelle quali, magari
civilmente,dividersi- vogliamo riportare al centro delle discussioni di
questo ng le questioni che gli sono pertinenti?
Vogliamo sviluppare nuovi strumenti di analisi che ci consentano di capire
meglio quale sarà l'orizzonte nel quale questi ragazzi dovranno muoversi e
che, se vorranno, dovranno impegnarsi a trasformare?
Saluti al ng
El Fahrid

 ha scritto nel messaggio
news:8v9bgo$5cf$1...@lacerta.tiscalinet.it...


 docenti di Storia, allora converrebbe a  tanta gente che................
Ai 18enni, come piů in generale a tutti gli studenti delle scuole
secondarie, non importa un fico secco di quello che dice il libro di storia,
l'insegnante di storia e della storia stessa.
L'unica cosa che riesce ad appassionarli e a farli discutere č se Rocco del
grande fratello č gay come dice Roberta oppure no!!!

 grande fratello è gay come dice Roberta oppure no!!!
Ti vedo aggiornato. In quanto al fatto che agli alunni non gliene può fregà de
meno della storia e di chi la insegna ci andrei piano
Primo è comodo perché ci laviamo prima le mani di quello che dobbiamo insegnare
Secondo le classi non sono composte da 25 mummie ma da ragazzi che non sono
tutti uguali e i cui interessi sono spesso mutevoli e instabili, quando non
del tutto schizofrenico.
Sta a noi, ergo, fare in modo che la storia venga recepita come una disciplina
interessante. Più del grande fratello.
Io non ci riesco ma questo non vuol dire che mi metto sul piedistallo e
giudico i miei alunni come dei rincoglioniti sottosviluppati.
ciao
Alerino
http://utenti.tripod.it/ingridtotti

Io non ci riesco
neanch'io.
Maurizio Pistone - Torino
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.


E purtroppo Rocco Marina e Roberta non trovano spazio nei libri di testo.
Speriamo che Starace e i Finy boys possano colmare questa lacuna.