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Titolo: SARANNO LE SCUOLE A SCEGLIERE IL 20% DEI PROFESSORI

Il sole 24 ore 12-07-2008
      SARANNO LE SCUOLE A SCEGLIERE IL 20% DEI PROFESSORI
      Luigi Illiano
      ROMA Più soldi alla scuola, insegnanti scelti dagli istituti, nuovo
criterio per la formazione delle classi e riedizione della riforma Moratti.
      È la road map per il ministro dell`Istruzione, Mariastella Gelmini,
messa a punto dalla commissione Cultura della Camera come condizione per il
parere favorevole agli articoli sulla scuola contenuti nella "manovra
d`estate".
      Il via libera è arrivato il 9 luglio.
      La commissione, presieduta da Valentina Aprea (Pdl) mette dei paletti
che, per quanto non vincolanti, il ministro dovrà tenere in gran conto per
potersi garantire l`indispensabile sponda parlamentare. Soprattutto perché
si tratta di segnali che arrivano tutti dalla maggioranza:
      l`opposizione ha votato contro. Esaminando l`articolo 64 della manovra
("Disposizioni in materia di organizzazione scolastica") la commissione ha
messo nero su bianco undici "condizioni" per il disco verde. Interventi che
vanno a incidere direttamente sulle scelte di politica scolastica. Per
Gelmini un segnale chiaro: i deputati della sua maggioranza intendono
svolgere per intero il proprio ruolo istituzionale badando, nello stesso
tempo, a non entrare in rotta di collisione con l`Economia, approvando
l`entità dei tagli. «La riqualificazione della spesa va messa in relazione
con il miglioramento della qualità dei servizi educativi - dice Valentina
Aprea - per questo bisogna passare da una politica del personale basata
sulla quantità a una fondata sulla qualità. Attuando la riforma Moratti e
dando seguito alla revisione della governante per realizzare pienamente
l`autonomia», conclude Aprea.
      Vediamo, nel dettaglio, i punti più rilevanti.
      Prima di tutto la proposta di raddoppiare i tempi previsti (da 45 a 9o
giorni) per la predisposizione del "piano programmatico di interventi", il
documento operativo attraverso il quale Viale Trastevere stabilirà le
modalità di applicazione della manovra. Una svolta viene invocata sul fronte
del personale. Partendo dalla considerazione che il 20% dei piani di studio
può essere deciso dalle scuole (riducendo le ore di alcune materie per
approfondirne altre o introdurre insegnamenti nuovi) la commissione chiede
che venga rispettata la stessa percentuale nell`attribuzione dei docenti.
Cioè l`8o% assegnato dal ministero e il 20% deciso direttamente dalle
scuole. Scelta che aprirebbe un varco verso l`assunzione diretta degli
insegnanti da parte degli istituti.
      Un`altra rivoluzione arriverebbe dall`accoglimento della proposta che
interviene sugli organici. La commissione chiede la revisione dei criteri
assegnando i docenti alle scuole partendo dal numero degli alunni e non in
base alle classi come avviene oggi, «lasciando alle scuole la piena
autonomia organizzativa delle classi (per età, livello di competenza o
secondo altre scelte dettate dai bisogni degli studenti)». I parlamentari
chiedono anche una ulteriore quota delle economie di spesa, almeno al 2O%,
da destinare al miglioramento della qualità dei servizi scolastici e ai
finanziamenti per gli istituti paritari. Il riferimento è al 30% delle
risorse risparmiate garantite dal ministro dell`Economia all`Istruzione in
caso di raggiungimento degli obiettivi previsti. In concreto, verrebbe
aggiunto un altro 20% che porterebbe la cifra al 50%. Messaggio lanciato
direttamente al ministro Giulio Tremonti.
      Infine, i deputati mettono sotto la lente anche l`istruzione tecnica e
professionale:
      «La riforma consenta di ridurre complessivamente il numero degli
indirizzi, di eliminare la duplicazione dei percorsi, di ridurre
significativamente le ore di lezioni teoriche a favore di attività
laboratoriali e di alternanza scuola-lavoro».
      Parole che sembrano voler scardinare l`assetto voluto dal ministro
Fioroni, sempre in favore dell`impostazione morattiana.

 laboratoriali e di alternanza scuola-lavoro».
Col cazzo. Qua finisce tutto in cacca.
Non si può coniugare il 20% di flessibilità dato alle scuole con il 
preside tuttologo che ha da venire, soprattutto negli istituti tecnici.
Anche mantenendo l'attuale assetto degli organi collegiali che, sulla 
carta perlomeno, hanno il compito di affinare il progetto culturale 
della scuola.
Se non si interviene sugli organi di indirizzo della scuola, rendendoli 
forti e autonomi seppure in un ambito ben definito, ma nel contempo 
provenienti solo dal corpo docenti si finisce a schifio.
In parole povere occorre che il DS se ne vada a fare in mona con il DSGA 
occupandosi solo dell'aspetto legale e organizzativo e che si istituisca 
il coordinatore del Collegio Docenti eletto dallo stesso.
Via anche i collaboratori del DS, un vicepreside proveniente da un albo 
esonerato dall'insegnamento gli basta e avanza.
Dopo di che forse la cosa può funzionare.
..

 scuole.
che logica del cavolo. La flessibilità del 20% del piano di studi
riuarda discipline già insegnate nelle scuole, con un sistema macchinoso
per non modificare le cattedre orarie. Non significa assolutamente
introdurre discipline nuove, per le quali si debbano chiamare insegnanti
nuovi. È una cosa completamente diversa.
Quanto ai nuovi insegnanti assunti direttamente dalle scuole, sarebbe il
caso di dire almeno se si tratta di incarichi annuali o a tempo
indeterminato. Non è solo una questione di diritti dei neoassunti, ma è
chiaro che nel secondo caso la fisionomia delle scuole cambierebbe
completamente, e addio alla "riduzione degli indirizzi": ogni scuola
avrebbe un indirizzo diverso.
Insomma, mi sembra che l'Aprea abbia deciso di piantare i gomiti sul
tavolo della Gelmini. Mi auguro che il Ministro difenda la sua
posizione.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 per non modificare le cattedre orarie.
-----------------------
La logica del cavolo è proprio quella di oggi! Vuoi il 20% di autonomia? 
Allora l'organico che viene da Roma riguarda solo l'80% delle ore, per le 
altre decide la scuola cosa fare e chi assumere. 

 altre decide la scuola cosa fare e chi assumere
in base a che criteri?
E poi, la scuola "chi"? Il DS? Il Consiglio d'Istituto? Il Collegio
Docenti?
E con che soldi? Il Fondo d'Istituto? Oppure la singola scuola assume un
20% di docenti, e poi comunica al Tesoro "guardate che dovete pagare
anche queste persone"?


 anche queste persone"?
Questo č un problema tecnico-organizzativo, dipende anche dalla istituzione 
o meno del buono scuola.

      SARANNO LE SCUOLE A SCEGLIERE IL 20% DEI PROFESSORI
In Svizzera tutti i docenti sono scelti dai Presidi, ma la Svizzera ha alle 
spalle cinquecento anni di calvinismo.
Da noi, che abbiamo alle spalle cinquecento anni di corruzione, di mafia, di 
nepotismo e di camorra, ci pare del tutto lineare che il criterio di 
selezione di quel 20% (per adesso) dei docenti sarà per i maschi l'amicizia, 
la parentela o la raccomandazione dall'alto, mentre per le femmine andrà 
aggiunto come ulteriore criterio il cosiddetto "lodo Carfagna".
Carino poi quel 30% dei risparmi da destinare alle scuole private, 
pudicamente chiamate "istituti paritari".
Chevvedevodì? Se tutti questi sacrifici servissero per avere una scuola 
migliore e ragazzi più preparati, ci aggiungerei anche qualcosa di tasca 
mia. Ma permettetemi di non crederci. Permettetemi di pensare che questi la 
scuola non sappiano neppure da che parte comincia, e soprattutto (Bossi jr. 
docet) che la considerino una inutile perdita di tempo. Dopotutto, mica 
occorre la licenza media, in Italia, per diventare ministro. E se un giorno 
dovesse proprio occorrere, basta comprarsela.
-- 
-pa-
"Il timoniere che non sa tener la rotta dà la colpa a tutto
fuor che a se stesso: al mare traverso, alla barca mal costruita,
al vento contrario, ai buchi nello scafo, a chi rema contro,
alla stagione non favorevole, ai comunisti..." 

 altre decide la scuola cosa fare e chi assumere.
Mi pare una cretinata colossale. Soprattutto perché a decidere il piano 
formativo è da sempre il collegio dei docenti.
Ed anche se conferiranno maggior potere al DS, non potrà certo imporre una 
sua linea didattica, senza eventualmente assumersene in  tal caso 
completamente la responsabilità.
A meno che i docenti, stante le funzioni attuali del Collegio, non siano 
tanto idioti dall'assecondarlo.
Il fatto è che la maggior parte degli insegnanti non sa o non capisce che se 
il Collegio non vuole non si muove foglia.
Bisogna imparare a serrare i ranghi e ragionare come categoria e non come 
spesso accade in chiave stupidamente ideologica.
bagonchi 

 formativo è da sempre il collegio dei docenti.
E chi sostiene il contrario? Il D.S. assume il docente X per svolgere 
l'attività Y sulla base del POF! 

       SARANNO LE SCUOLE A SCEGLIERE IL 20% DEI PROFESSORI
titolo corretto:
CLIENTELISMO LEGALIZZATO

>       SARANNO LE SCUOLE A SCEGLIERE IL 20% DEI PROFESSORI
e con questo siamo a posto, se le scuole potranno scegliere i docenti 
come fanno ora per i corsi extra siamo proprio messi male.
Ora la scelta è fatta in base a parametri non oggettivi o derivanti 
dalla professionalità del docente bensì sulla base di raccomandazioni 
varie:
per esempio:
- figlio di un DS amico del DS della scuola che organizza i corsi
- figlio o amico del referente ai progetti
- figlio o amico di qualche docente
in ogni caso la professionalità viene usata solo quando i parametri 
sopra esposti sono esauriti.
Speriamo ci ripensino altrimenti lavoreranno solo quelli che diranno 
sempre si a chi li chiama e sempre i soliti figli degli amici.
-- 
Quando l'uomo scoprì il fuoco ...

 
se fosse solo la prima sarebbe cosa ottima

 esonerato dall'insegnamento gli basta e avanza.
Anche questa.

 no
Concordo!

carmine ha scritto:

Infatti, in tal caso, non vedo cosa ci sia di male.

fm2766 ha scritto:

anzi, sarebbe una selezione a priori delle motivazioni: se dici no, vuol
dire che non sei interessato.

 ha scritto nel messaggio news:25338460....@a.b.c...

Secondo me state fraintendendo il senso del "diranno
sempre si a chi li chiama ".
Qui si tratta di dire sempre sì (ai dirigenti ) DOPO che si è stati chiamati.

 autonomia organizzativa delle classi (per età, livello di competenza ...<cut>
Comporta:
- la reintroduzione delle classi differenziali. Già mi vedo le facce dei 
genitori quando gli dirò che loro figlio/a sarà inserito in ultima classe.
- una durata del ciclo di studi diversa tra uno studente e l'altro. I 
bravi potrebbero finire la primaria in 3-4 anni, i meno dotati ci 
metteranno di più. In prima media arriveranno ragazzini di 9 anni 
insieme a ragazzini di 12.
Al ministero naturalmente non hanno pensato alle conseguenze pratiche 
(organizzazione, necessità di creare preventivamente dei curricoli 
standardizzati, ecc). Come non hanno pensato che nelle scuole primarie 
piccole - la stragrande maggioranza in Italia - l'organizzazione per 
livelli richiederebbe più insegnanti di quanti ne richieda 
l'organizzazione per classi.
Tabhall

 l'organizzazione per classi.
Richiede capacità organizzativa, flessibilità e motivazione.
Tutte cose che alla scuola mancano.
E' questo che al ministero non hanno considerato.
Però... se fanno capire ai DS che se non si mettono a trottare per 
primi, li mandano a cogliere lumache, forse qualcosa si può fare.
..

 Tutte cose che alla scuola mancano.
Ah, ecco che cosa manca. Non più fondi per la scuola (forse ci sono i 
fondi del caffè per la divinazione), non aule che non sembrino 
sgabuzzini, non laboratori che non siano l'anngolo dove c'è un lavandino.
Manca la... flessibilità! Per non dire della capacità organizzativa e 
della motivazione.
Certo certo
e.

elan ha scritto:

Io di queste cose me sono occupato in prima persona e attivamente, a 
differenza di tanti che chiacchierano solo in corridoio.
E ti assicuro che spostare i muri sarebbe stato sicuramente più semplice.
..


A quelli che preferisce. Qualcuno potrebbe chiamarla liberta' di
insegnamento.

CLIENTELISMO LEGALIZZATO
Sempre e non si decideranno ad abolire il vlore legale del titolo di
studio.

varie:
Quali dovrebbero esere i parametri oggettivi? 
Come potrebbe essere verificata la profesionalita'?

 studio.
ovvero il demenziale puro.

 Come potrebbe essere verificata la profesionalita'?
semplicissimo: i titoli di studio e di servizio.


ROTFL. Laurea a Pisa= Laurea a Roccacannuccia?
Supplenza in montagna=studio profondo come il mare?

ovvero il demenziale puro.
Tutti dementi tranne io.

 Supplenza in montagna=studio profondo come il mare?
no=spirito di sacrificio

xyxyxyxyxy ha scritto:

abolire il valore legale di un titolo di studio, che almeno ha richiesto
qualche sacrificio equivale a legalizzare il clientelismo e le
raccomandazioni a tutti i livelli: vorrebbe dire che uno con la quinta
elementare potrebbe fare l'avvocato o il medico.