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Titolo: Gerarchizzazione e collegialità

Su
http://www.didaweb.net/fuoriregistro/leggi.php?a=7630
si legge:
La gerarchizzazione distrugge la collegialità
Forum insegnanti - 30-06-2005
Nella pagina del sito della Fabbrica del Programma dedicata al convegno "la
fatica e l'orgoglio degli insegnanti" compare, tra i documenti correlati
all'incontro del 14 maggio, un articolo di P. Reguzzoni sulla "funzione
docente"
Con una certa meraviglia, abbiamo notato una notevole somiglianza tra le
proposte avanzate dall'estensore e la politica scolastica del Governo
attualmente in carica.
Reguzzoni auspica infatti:
- l'attribuzione di maggiori poteri ai dirigenti degli istituti scolastici,
- l'assunzione diretta dei futuri docenti da parte dei dirigenti,
- i tre livelli di qualifica già previsti nella proposta di legge sul nuovo
stato giuridico: insegnante tirocinante, insegnante ordinario e insegnante
esperto,
- la chiamata nominale per accedere alle cattedre,
- la permanenza in servizio dei docenti e la conferma del posto collegate a
un sistema di valutazione (non meglio specificato) che includa anche il
giudizio dei colleghi,
- il licenziamento per gli elementi scadenti.
L'autore dell'articolo esprime anche personali considerazioni sulla
collegialità della funzione docente, che però mal si conciliano con l'
impianto di forte gerarchizzazione sopra descritto, il quale stravolge la
struttura di scuola pluralista e collegiale favorendo la competizione
individuale tra i docenti, i carrierismi, le clientele e il servilismo.
L'autore, inoltre, preoccupato di rafforzare il potere dei dirigenti, ignora
(o fa finta di ignorare) che l'art. 97 della Costituzione richiede che i
pubblici uffici debbano essere organizzati in base ai criteri di buon
andamento e imparzialità, e indubbiamente uno dei presupposti
dell'imparzialità è l'assunzione, mediante concorso, nelle pubbliche
amministrazioni.
Con il dovuto rispetto per le opinioni altrui, non ci aspettavamo di leggere
nel sito della Fabbrica del Programma l'elogio della proposta di legge
Napoli-Santulli...
Vi invitiamo a partecipare alla discussione aperta nel forum con le vostre
considerazioni e i vostri commenti.
Cordialmente
La redazione
comm...@foruminsegnanti.it

Vedi...io provengo dal mondo del lavoro...
anche io: sono stato insegnante per 31 anni.

 - la chiamata nominale per accedere alle cattedre,
Qualcuno mi dovrebbe spiegare perchè tali cose vengano ritenute sinonimo di
efficienza.
Lasciamo perdere la correttezza, per carità, vorrei però comprendere il
perchè dell'efficienza.
Sempre che lo scopo non sia l'uso personale della cosa pubblica, perchè in
tal caso l'efficienza la si vedrebbe eccome...
.

 wrote:

questo e' l'andazzo imposto dai poteri forti (potere economico)
berlinguuerrra(prodi) moratti(berlusconi) ecc tendono a fare questo a
poco a poco; ci riusciranno con le nuove generazioni degli insegnanti
usciti dalle loro squole
ci si può accordare *su un PROGRAMMA* che rifiuta in toto la 
squola-azienda e assegna a l'insegnante il ruolo fondamentale nella
scuola (non è lo studente il centro della scuola come alcuni
*erroneamente* credono) questo significa che a scuola comanda
l'insegnante e non i genitori e le altre agenzie giudiziarie e
educative (educative di che? visto il disastro educativo delle nuove
generazioni: la famiglia fallisce a dare un'educazione minima (sono
tutti troppo occupati a fare altro ) la televisione anche ecc)
perciò proposte:
-7 in condotta significa bocciatura
-esami di riparazione a settembre se non si supera tale esame
bocciatura
-legislazione favorevole all'insegnante che può bocciare chi vuole
se lo crede opportuno e nessuno può dire niente
-sanzioni fino all'espulsione da tutte le scuole pubbliche e private
convenzionate per gli alunni particolarmente maleducati 
-assunzione dei precari ecc
e tutto ciò dalle elementari per far venire i calli della 'cosa' ai
pargoletti ed evitare che si ammazziono per una bocciatura figlia del
loro poco impegno
Lo so sono infantile a credere che qualcuno mi prende sul serio in
queste mie proposte e personalmente penso che gli insegnanti non mi
ascolteranno perché non faranno le uniche due cose che possono fare
*ora* per avanzare proposte (non sono abbastanza ottimisti e uniti)
1) con la forza: mesi di scioperi a oltranza
2) mettersi d'accordo con un gruppo politico alle prossime elezioni
per un programma favorevole all'istruzione delle nuove generazioni
(per favore non prodi, berlusconi e pannella che sappiamo di chi sono
amici) e *sperare* che lo portino a termine