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Titolo: come è nata l'idea delle 24 ore

http://www.tecnicadellascuola.it/index.php?id=40857&action=view#
 
 
Ipotesi su come può essere nata l’idea dell’orario di 24 ore per i docenti
di Giovanni Morello
Pare che il Governo si sia reso conto di averla fatta grossa e che stia 
prendendo in considerazione l’idea che venga eliminato il riferimento 
alle 6 ore aggiuntive per i docenti delle scuole secondarie. 
Improvvisamente, sono fioccate fior di controproposte che hanno quanto 
meno il requisito della “razionalità” tecnica e, pensiamo, politica.
Riduzioni delle spese per gli esami di Stato; riduzione degli esoneri e 
semiesoneri per i distacchi sindacali o presso il Ministero e le sue 
articolazioni regionali e provinciali da parte dei docenti; riduzione 
delle consulenze al Miur (anche se, per la verità, una consulenza 
qualunque su come evitare di fare uscite assurde come quella delle 24 
ore avrebbe fatto probabilmente comodo al Ministero, un paio di 
settimane fa); riduzione dei progetti Pof gravanti sul Fondo d’Istituto 
meno legati alla didattica; introduzione di software “open source” per 
le segreterie delle scuole o i laboratori (finalmente ci sono arrivati: 
ma chissà perché non venga mai presa in considerazione l’idea di 
avvalersene in tutta la pubblica amministrazione!). Più altre proposte 
ancora, magari un po’ più rischiose, ma sulle quali si può quanto meno 
discutere.
Eppure si rimane ancora perplessi. Se era tutto sommato così “semplice” 
tirar fuori proposte nel complesso condivisibili e di ridotto impatto 
sulla qualità dell’offerta formativa nella scuola, perché si è così 
frettolosamente usciti con una proposta avventata e, per così dire, di 
debole acume, come quella delle 24 ore?
Le ipotesi sul tappeto per dare conto di tale comportamento 
“irrazionale” sono almeno tre. La prima, che per dovere di analisi 
consideriamo ma che nel contempo subito scartiamo, è quella riportabile 
ad una sorta di masochistico godimento a farsi politicamente del male, a 
prendere cioè decisioni che costituirebbero qualcosa di simile ad uno 
sprezzante hara-kiri politico.
Ma l’immagine di ministri della Repubblica emulanti i samurai 
giapponesi, con la katana ritualmente imbracciata a due mani e puntata 
sul ventre, gridanti qualcosa come “otà” o “oshitù” prima di perforarsi, 
sia pur metaforicamente, le budella, per quanto romantica e carica di 
suggestioni, certamente non regge.
Esclusa l’ipotesi di una improvvisa follia collettiva dettata da 
misteriosi virus o da altri ignoti agenti patogeni, proviamo a rimanere 
nei pur incerti confini della normalità cerebrale e ad ipotizzare una 
causa molto più semplice, quella della inadeguata conoscenza della 
materia trattata. E’ però difficile credere che, all’interno del Miur e 
nell’intero governo, nessuno fosse stato precedentemente informato del 
fatto che un insegnante lavorava più di 18 ore settimanali e che la 
ferale e inaspettata notizia sia arrivata fra capo e collo dei nostri 
ministri-tecnici solo troppo tardi, a bozza già diffusa presso gli 
organi di informazione, sulla scia delle bordate di proteste a seguito 
(per non parlare dei confronti con gli altri Paesi: ma non si pretendeva 
neanche tanta solerzia e profondità di analisi da chi ci governa).
Ma anche questa ipotesi, oggettivamente, non sta in piedi. I ministri o 
i sottosegretari, particolarmente quelli che si occupano di scuola, 
dovrebbero sapere cosa fa un docente. O avrebbe comunque dovuto metterli 
al corrente qualche tecnico che lavora per questo governo di tecnici. 
Quanto meno avrebbero dovuto saperlo i loro figli o nipoti, i quali 
vedranno pure ogni tanto i loro insegnanti consegnare compiti già 
corretti, svolgere in classe lezioni precedentemente preparate, 
accompagnare gli studenti nei viaggi di istruzione, garantire sportelli 
didattici, correggere prove Invalsi, elaborare complessi progetti 
rigorosamente a costo (e retribuzione) zero, partecipare a colloqui 
scuola-famiglia o a riunioni di varia natura (Collegio dei docenti, 
Consigli di classe, dipartimenti, commissioni, gruppi di lavoro, 
riunioni straordinarie per questioni disciplinari).
Insomma, l’ipotesi che nessuno al “governo dei professori” sapesse ciò 
che un qualunque tredicenne distrattamente seduto all’ultimo banco della 
classe certamente già sa, o può facilmente immaginare, su cosa fa un 
professore, francamente non regge.
Il “giallo” quindi si infittisce. Se la causa non può essere la follia 
dell’hara-kiri e neanche l’ignoranza o la virginea caduta dalle nuvole 
di un intero Consiglio dei Ministri su cosa comporta fare oggi 
l’insegnante, ci deve essere stata un’altra causa a monte di questa 
finora incomprensibile decisione.
Balugina allora, adesso, un’ipotesi di natura diversa, un’ipotesi 
politico-demagogica: quella di aver ritenuto che l’opinione pubblica 
potesse facilmente seguire il Governo nel suo tentativo di far passare 
la categoria dei docenti come qualcosa di simile ad una delle tante (e 
giustamente invise alla popolazione) “caste” che ci sono oggi in Italia; 
una categoria sostanzialmente improduttiva e piagnona, ma abbarbicata 
come l’edera sul muro dei suoi storici “privilegi” (18 ore settimanali, 
tante vacanze nell’anno e d’estate, ecc.).
Niente di meglio insomma, che tagliare le spese dando anche una occhiuta 
strizzatine d’occhio all’opinione pubblica, con l’idea di colpire 
rendite di posizione e parassitismi o inerzie sociali particolarmente 
ingiustificabili in tempi di crisi e, soprattutto, con l’idea di far 
sapere di averlo fatto.
Il tentativo, piuttosto grossolano per la verità, non pare abbia però 
funzionato. La gente (e tutte le parti sociali, i partiti, ecc.) non si 
è accodata nel vedere nei docenti una categoria improduttiva o 
“pocofacente”, dimostrando sulla questione più conoscenza e 
consapevolezza di chi è oggi autorevolmente al timone della cosa pubblica.
 
Dove nasce l’irritazione dei docenti
 
Ciò che più ha irritato i docenti è stato l’aver visto misconosciuta la 
loro professionalità, sia in termini di quantità che di qualità di 
lavoro; l’essersi visti addebitare in prima persona la scarsa 
produttività di un sistema complesso come la scuola; l’essere stati 
diretti destinatari di un provvedimento che, anche linguisticamente, 
aveva la forma di un diktat e che, dall’oggi al domani e senza ombra di 
contrattazione sindacale e di tutela costituzionale, stabiliva che una 
certa categoria lavorativa avrebbe lavorato di più senza alcuno 
stipendio aggiuntivo e che le norme individuate non avrebbero potuto 
essere derogate dai contratti collettivi di lavoro (evidentemente, 
dissotterrare il buon vecchio “metodo Brunetta”, all’occorrenza, pare 
possa sempre rivelarsi utile).
Ad irritare ulteriormente tanti docenti è stato l’aver constatato, 
leggendo gli articoli della bozza, che erano stati messi offensivamente 
sul tavolo i quindici giorni in più di ferie l’anno nei giorni di 
sospensione delle lezioni, con una concomitanza che rimanda lontano il 
pensiero a biblici e truffaldini piatti di lenticchie offerti in cambio 
di preziose primogeniture.
Ma ha soprattutto reso del tutto basiti i docenti l’aver il Ministro 
dimostrato di non conoscerli ancora e di aver anche tradito le 
aspettative dei tanti precari che non possono sperare in null’altro che 
nelle supplenze brevi per fare qualche punto, col rischio di doverli 
invece andare ad elemosinare presso qualcuno dei tanti “diplomifici” 
paritari o legalmente riconosciuti ma ancora illegalmente operanti sul 
territorio, soprattutto al Sud (istituti sulla cui “produttività” 
sociale e culturale stranamente nessuno invece si interroga mai); l’aver 
assunto comportamenti contraddittori come l’indizione di un concorso per 
precari in una scuola che, con insegnanti a 24 ore, non solo non avrebbe 
avuto bisogno per anni di alcun precario, ma avrebbe dovuto tagliare un 
notevole numero degli attuali insegnanti di ruolo.
Ancora, ha indignato, offeso, fatto arrabbiare gli insegnanti l’aver il 
Ministero e l’intero Governo dimenticato che, in questi anni, la figura 
del docente ha avuto una evoluzione professionale legata all’evoluzione 
della nostra società, che l’ha visto caricarsi di competenze e 
responsabilità prima sconosciute. Non si può dire proprio al docente di 
oggi che lavora poco, nel momento stesso in cui lo si lascia (senza 
adeguata formazione e senza risorse e strumenti) a dover affrontare le 
nuove sfide culturali, sociali e professionali che si giocano sul campo 
della gestione delle classi multietniche, delle difficoltà e disturbi di 
apprendimento, delle nuove tecnologie, del contrasto alla 
controeducazione dei media, delle funzioni di supplenza educativa nei 
confronti di ragazzi provenienti da famiglie in crisi o 
socioculturalmente svantaggiate, nella gestione del bullismo o della 
violenza minorile presente nelle scuole, del raccordo fra scuola e mondo 
del lavoro, fra scuola e civismo, fra scuola e principi di vita basilari 
come la salute, l’ecologia, la legalità. In un lavoro in cui si tenta 
peraltro di svuotare ogni giorno con semplici “secchi” il “mare” di 
cattivi esempi e di pessima gestione della cosa pubblica che soprattutto 
il mondo politico, così desideroso di menare fendenti alla scuola, 
genera continuamente.
Non si può chiedere tutto questo e nello stesso tempo affermare che la 
persona a cui lo si chiede, e che si lascia peraltro senza mezzi in 
questo lavoro, lavora poco e male o che è poco produttiva. Che deve 
pertanto lavorare di più e senza per questo ottenere alcuna retribuzione 
proporzionale. Era inevitabile che, ad andar bene, l’avrebbero presa per 
matto, signor Ministro.
Adesso, con qualche cicatrice in più nella loro memoria recente e con 
molta fiducia in meno rispetto a qualche settimana fa, i docenti in 
Italia attendono quali saranno le prossime mosse del Miur.
Le facciamo comunque i nostri migliori auguri, Ministro, ma è bene che 
ci diciamo con una certa franchezza che sarà difficile dimenticare in 
tempi brevi dove Le (o vi) era venuto in mente di portare la scuola nel 
tentativo di cavalcare il sempre seducente cavallo della demagogia. Col 
rischio, molto concreto, di rimanerne maldestramente disarcionati.
28/10/2012
-- 
Makárioi hoi eirenopoioí, hoti autoì huioì Theoû klethésontai 
(Euaggélion katà Matthaîon, 5,9)

 Riduzioni delle spese per gli esami di Stato
 
 
Eliminarli no, eh? troppo facile?
 
 
Che vorrebbe dire "ridurre le spese": di nuovo le commissioni interne 
stile Moratti? col documento del 15 maggio che viene redatto dal 
consiglio di classe allo scopo di presentare i candidati alla 
commissione esterna, cioè a sé stessi? 20 giorni di energie impiegate a 
produrre quintali di scartoffie per far sí che il voto finale rispecchi 
fedelmente il giudizio di ammissione?
 
 
M.

 commissione esterna
 
 
Errata corrige: commissione INTERNA
 
 
 


---------------------------------------------------------
PROPONGO CHE ALL'ARTICOLISTA GIOVANNI MORELLO VENGA CONFERITO IL PREMIO NOBEL
PER AVER FATTO UNA PRECISA, ESAURIENTE DISAMINA SULLA SITUAZIONE ODIERNA DEL CORPO DOCENTE.

 didattica;
 
Tra l'altro questa � la spesa maggiore su cui si potrebbe risparmiare di 
pi�, tanto pi� che 'sti soldi ancora non sono stati regalati.
 
 
 

 
 
"io"  ha scritto nel messaggio 
news:3b8491b6-8348-4932...@googlegroups.com...
 
*CUT*
---------------------------------------------------------
PROPONGO CHE ALL'ARTICOLISTA GIOVANNI MORELLO VENGA CONFERITO IL PREMIO 
NOBEL
PER AVER FATTO UNA PRECISA, ESAURIENTE DISAMINA SULLA SITUAZIONE ODIERNA DEL 
CORPO DOCENTE.
-------------------------
http://www.youtube.com/watch?v=kCscWlOiXd0
 
:-) 
 

 CORPO DOCENTE.
 
Propongo che tu impari a quotare. E non urlare, non ce n'è bisogno.
 
 
-- 
"Oggi la scienza ha scoperto come asportare il cuore di un uomo [...].
E la propaganda è riuscita in più occasioni ad asportare la mente di 
intere nazioni." (Brian Fawcett, Cambogia)

 dovrebbero sapere cosa fa un docente. 
 
Condivido quasi tutto dell'articolo, ma questa argomentazione invece non regge: nella società DI OGGI, è possibilissimo che i ministri, i sottosegretari e perfino i loro consulenti tecnici, non siano a conoscenza di dati di fatto tanto elementari, oppure che si ricordino di esserne a conoscenza soltando DOPO aver già fatto la sparata pubblica imbarazzante. 
 
Ma non vi ricordate i pasticci fatti dalla Gelmini sulla questione del voto di condotta? 
 
- prima annuncia che "finalmente il voto di condotta ritornerà ad essere una cosa seria perché TORNERA' A FARE MEDIA;
 
- poi qualcuno le spiega pazientemente che il voto di condotta era stato sì, in passato, determinante per bocciare, ma non aveva MAI fatto media;
 
- allora corregge il tiro dicendo che bene, meglio ancora, sarà introdotta questa innovazione rivoluzionaria alla quale prima non aveva mai pensato nessuno, e che renderà finalmente la scuola un ambiente, serio, rigoroso e severissimo, in cui tutti avranno paura di abbassarsi la media per via del comportamento; 
 
- dopo di che, qualcuno le spiega ancora più pazientemente (e con un certo imbarazzo) che la condotta avrebbe avuto come unico effetto quello di ALZARE la media a tutti, visto che, per i promossi, i voti partivano dall'8 e non dal 6;
 
- e allora rilancia di nuovo, "e va bene, che problema c'è, cambiamo la scala!", 
 
- però contemporaneamente introduce delle norme farraginose che di fatto VIETANO di dare voti bassi in condotta... 
 
- e quindi, nella percezione psicologica di tutti, la scala rimane esattamente identica a prima (i voti dal 5 in giù non si usano proprio, 6 vuol dire "teppista", 7 vuol dire "indisciplinato", 8 vuol dire "accettabile", 9 vuol dire "educato e corretto", 10 vuol dire "eccezionalmente positivo"). Solo che adesso fanno media, introducendo un elemento di distorsione e di falsificazione del quadro generale, che almeno prima non c'era. 
 
Il tutto comportò tre o quattro circolari che si contraddicevano tra di loro, arrivate ad anno scolastico già iniziato, a distanza di poche settimane l'una dall'altra. Ma uno si chiede, che motivo c'era di pubblicarle, se non erano state ricontrollate, e contenevano errori e paradossi da ricorreggere continuamente? Non potevano prendersi un po' più di tempo, studiare bene i contenuti e le implicazioni, e farne UNA SOLA, ma fatta bene?
 
NO, non potevano.
 
Sarebbe stato possibile 30 anni fa, quando i ritmi della politica e della comunicazione (come del resto tutti gli altri ritmi di tutti gli altri aspetti della vita) erano molto più lenti, e chiunque, prima di dare un annuncio pubblico, si prendeva tutto il tempo necessario per studiarsene il contenuto e calibrarlo bene. 
 
Siccome invece adesso è tutto giocato sulla logica dell'ufficio stampa e dell'impatto mediatico, in qualsiasi ambito c'è una corsa sfrenata a produrre più dichiarazioni e comunicati possibile, nel più breve tempo possibile, fregandosene del fatto che stiano in piedi dal punto di vista logico o no. Tanto poi eventualmente verranno corretti, smentiti, rettificati e integrati, e questo rappresenterà l'occasione per farne degli altri, dando l'illusione di essere più dinamici, più laboriosi e più aggiornati, mica come l' "immobilismo" burocratico di una volta. 
 
Siamo arrivati al punto (e questo secondo me non è una scelta ideologica, ma è una deriva culturale generale) che la politica, l'amministrazione, i servizi pubblici, qualsiasi cosa, debbano avere come prima preoccupazione quella di reggere la concorrenza con i media, e imitare i loro ritmi, INVECE che mantenere la propria specificità e fare il proprio lavoro, che è diverso da quello dell'informazione. 
 
L'importante è riempire il testo più velocemente possibile, e renderlo pubblico prima possibile: se poi è improvvisato, raffazzonato o contraddittorio, pazienza, non viene percepita come una cosa grave, tanto poi lo si potrà sempre correggere, e nel giro di poco il pubblico non se lo ricorderà più...
 
Per cui, tornando al dunque: sì, è ANCHE possibile che quei signori, quando hanno inserito quella norma, non lo sapessero davvero, che non stesse in piedi.
 
Oppure che lo sapessero anche, ma in maniera talmente vaga da non capirne l'effettiva portata... e da considerarlo un ipotetico problemino, così poco importante da non valere la pena di analizzarlo in quel momento, perché la necessità di buttare giù la bozza il prima possibile era troppo più urgente.
 
E' una ricostruzione plausibile?  :(
 
L.

E' una ricostruzione plausibile?  :(
Sï¿½.
Ma, purtroppo non potremo avere mai la conferma.... 
 


 
 
Assolutamente d'accordo.
 
 
M.
 

Il 28/10/2012 11:52, paniscus pan ha scritto:

Questo discorso è plausibile ed è molto spesso stato il caso.
Se però mi si chiede se lo ritengo calzante al caso 
specifico, ebbene, in effetti non molto.
Sono persuaso che ci fosse dietro il disegno deliberato di 
cercare un capro espiatorio, inventarsi una CASTA per sviare 
l'attenzione da quelle VERE, molto meno facilmente 
circoscrivibili con parole semplici e slogan (le 18 ore 
etc), anche falsi ma che importa se fanno presa ?
Sarebbero stati due piccioni con una sola fava, in quanto al 
contempo colpivano una categoria avversa e nemica (almeno 
ritenuta tale, scientemente, dalle TRUPPE che costituiscono 
la fanteria Mario(netto)montiana.
E' uno degli escamotage finali, tenuti di scorta, per far 
sprecare munizioni all'ira del popolo, dandogli falsi 
bersagli, e poi facendosi belli della politica di rigore e 
tagli a questi presunti sprechi. Molti avrebbero scordato 
che non hanno potuto/voluto tagliare gli stipendi dei 
manager pubblici, né con chiarezza rinunciare ai rimborsi 
elettorali, o produrre un accrocchio di legge 
pseudoanticorruzione.
Io ci vedo dietro il DOLO, tutto il dolo possibile, nel caso 
specifico, e se vogliamo anche una parvenza di incompetenza 
tecnica, ma imho non originata da faciloneria, semplicemente 
dalla disperazione, dal dover tentare qualunque cosa pur di 
allontanare una resa dei conti sempre più imminente.
Specie ora che, come nei fuochi d'artificio ben progettati, 
nel rush finale stanno crollando una serie di scandali, 
fioccando condanne, arresti.
Pensa che cocktail sarebbe : una manipulite bis in 
concomitanza con campagna elettorale, e verdetto finale 
nelle elezioni. Ci sono là ancora fulgidi i quattro 
referendum fatti a caldo, con la collera repressa. Sarebbe 
una fustigazione. Hanno tentato tutto anche sapendo di 
proporre cose storte, illegittime ed immorali. Pur di 
salvarsi il culo.
 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 Eliminarli no, eh? troppo facile?
 
 
Leggere la Costituzione no, eh? troppo difficile?
 
 
 

 
 
"abba"  ha scritto nel messaggio 
news:508d1d74$0$17948$4faf...@reader1.news.tin.it...

-------------------------------------------
COSTITUZIONE DELLA REPUBBLICA ITALIANA
Comme II
Art. 33, comma 4:
"È prescritto un esame di Stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di 
scuole o per la conclusione di essi e per l'abilitazione all'esercizio 
professionale. "
 

 PROPONGO CHE
 
ti facciano una colonscopia con una videocamera degli anni 70 ogni qualvolta 
quoti un intero post, tra l'altro a passo doppio, per dire solo quattro 
minchiate.
 
.. 
 
 

 e se vogliamo anche una parvenza di incompetenza tecnica, ma imho non
 
 
Quoto.

 stile Moratti?
 
Oh, nooo...!!!
 
 
 

 ha scritto nel messaggio 
news:508d2385$0$17951$4faf...@reader1.news.tin.it...

Non facciamo scherzi... che con gli esami di stato mi porto a casa più di 
2.000 euro l'anno.
 
.. 
 
 


Legge n.15432/2012
art. 1
Lo scrutinio finale delle classi terminali dei cordi di istruzione 
secondaria superiore assume il valore di Esame di Stato, ai sensi 
dell'art. 33 della Costituzione.
 
 
 
Hai imparato a leggere, ora impara a riflettere.
 
 
M.

 Eliminarli no, eh? troppo facile?
 
Cominciamo con fare commission interne: niente trasferte, niente buste, 
risparmi notevoli.


 risparmi notevoli.
 
Ma tutto il senso della protesta, interessi diretti a parte, non era partito proprio dal battersi contro lo scadimento, la squalificazione e lo svuotamento dell'istruzione pubblica, e l'inevitabile calo della sua considerazione sociale?
 
A fare gli esami con commissione tutta interna ci si era già provato, una decina d'anni fa: sul serio non te lo ricordi, di che razza di FARSA umiliante fossero, sia per i ragazzi che per noi? Tornare a una schifezza del genere dovrebbe rafforzare il senso della dignità della scuola nella percezione pubblica?
 
Lisa

 ti facciano una colonscopia con una videocamera degli anni 70 ogni
 
betamax o video2000?
 
bye
 
-- 
Infatti cosa e' 1 litro se non 10dl ?

 Lisa


paniscus pan ha scritto:

proposta: che siano interne le commissioni ma ESTERNI i candidati.
 
mi spiego.
 
alla fine della classe terminale, il candidato si sposta presso la 
scuola, alla sua affine, piu' vicina e ivi sostiene l'esame. i costi di 
spostamento sono a carico dell'alunno.



 
 
-- 


 Capre e cavoli !
 
bene..
 
scrivo una mail a profumo?


 spostamento sono a carico dell'alunno.
 
 
Lavoreremmo come una commissione esterna (esaminando candidati che non 
conosciamo) e saremmo pagati come membri interni ...
 
Pessima idea, ma fortunatamente impraticabile in generale. Nei piccoli 
centri la scuola più vicina dista qualche decina di chilometri, e 
solitamente non ci sono mezzi pubblici: pensa come sarebbero contente le 
famiglie!
 
M.

 famiglie!
 
eestiquaatsi?
 
guarda che non siamo nell'800: in media ogni famiglia possiede due 
automobili.


 Hai imparato a leggere, ora impara a riflettere.
 
Gli specchi riflettono. Senza pensare.


 che il carciofo si chiama melanzana, quello resta sempre un carciofo.
 
nessun problema:
 
\def\melanzana{carciofo}
 
bye
 
-- 
Non ho mai visto nessuno che si astenesse dalla discussione
essendo nel giusto.

 automobili.
 
 
Hai ragione, dimenticavo la media ... Una famiglia di 4 persone possiede 
in media 2 automobili, e (essendo il PIL pro-capite pari a 33000 euro) 
un reddito di 132000 euro l'anno, col quale pu� tranquillamente 
acquistare un'automobile al figlio per fargli raggiungere comodamente la 
sede d'esame.
 
 
M.
 

 la pubblica amministrazione!).
 
Pu� essere una soluzione "educativa" quella di spingere sull'open source in 
quanto tale.
 
Non � detto per� che il costo di installazione / configurazione / 
migrazione dati esistenti, sia zero: se la scuola si rivolge ad esperti 
esterni non lo fanno gratis. E se lo fa un docente interno finisce per 
essere un "costo nascosto". (Se si continua con il "volontariato" altro che 
24 ore...)
 
Non � nemmeno vero che il software proprietario sia necessariamente 
"costosissimo": molte aziende offrono agreement a prezzi ridottissimi (se 
non gratuiti) per il settore educational. (es. Microsoft Office365 o 
GoogleApps for Education)
 
Insomma mi piacerebbe che l'accento fosse posto sul fatto che "open 
source" e "gratis" non sono necessariamente la stessa cosa. Che scegliere  
"open source" � bene per altri motivi. 
E che la valutazione di cosa scegliere venisse fatta caso per caso secondo 
le reali esigenze.
 
A proposito di open source, ecco un caso di violazione etica:
http://miechu.pl/freemeter/
 
 
 
 
Earendil

 che il carciofo si chiama melanzana, quello resta sempre un carciofo.
 
 
In quale articolo della Costituzione si precisa in cosa deve consistere 
l'"esame di Stato"?
 
 
 
M.

 l'"esame di Stato"?
 
"L'Italia è una repubblica democratica fondata sul lavoro. La sovranità 
appartiene al popolo, che la esercita nelle forme e nei limiti della 
Costituzione"
 
Adesso dimmi in quale articolo della Costituzione si precisa in cosa deve 
consistere:
-la "repubblica";
-"democratica";
-"fondare";
-il "lavoro";
-la "sovranità";
-"appartenere";
-il "popolo";
-"esercitare";
-la "forma";
-il "limite";
-la "Costituzione"
 
Quando me lo avrai detto ti chiedo degli altri 138 articoli, ognuno dei 
quali immagino preveda una decina di altri articoli che ne definiscano i 
termini utilizzati.


 consistere:
 
 
Vedo che non vuoi capire. Ti faccio la stessa osservazione con parole 
diverse: dammi la definizione di Esame di Stato.
 
Anzi, essendo certo che ti spremerai le meningi per sfornare altre 
memorabili battute invece che per riflettere seriamente, te la do 
direttamente io la definizione di Esame di Stato (così tagliamo corto): 
un processo di valutazione basato su un insieme di verifiche condotte da 
pubblici ufficiali nell'esercizio delle proprie funzioni e concluso da 
uno scrutinio.
 
 
M.
 
 
 
 

 automobili.
 
...e la percentuale di alunni che viene a scuola guidandosi personalmente un mezzo proprio (automobile per i maggiorenni, motorini e motociclette di vario tipo per gli altri) è altissima. Intendo proprio che arrivano in macchina tutti i giorni e la lasciano parcheggiata davanti alla scuola per cinque ore di seguito... il che lascerebbe intendere che ne abbiano a disposizione una personale, e non che si limitino a prenderne in prestito una dei genitori, una volta ogni tanto. In certe scuole ad altissimo tasso di ripetenze, dove sono già quasi tutti maggiorenni anche in terza, il fenomeno è ancora più vistoso. 
 
Una volta ebbi da litigare per mesi con una classe in cui, OGNI volta che li vedevo all'ultima ora, cioè almeno due volte alla settimana, mi chiedevano di farli uscire cinque minuti prima, perché altrimenti c'era troppa ressa e ci impiegavano troppo a uscire dal parcheggio... non c'era verso di far capire che era VIETATO e che non dipendeva da me, ogni volta ci riprovavano da capo :) 
 
In ogni caso, no, lo scambio dell' "io faccio l'esame ai tuoi e tu lo fai ai miei non funzionerebbe, sarebbe una pezza peggio del buco, ma non certo perché i poveretti non avrebbero la possibilità di spostarsi.
 
Lisa

 Ma tutto il senso della protesta, interessi diretti a parte, non era
 >partito proprio dal battersi contro lo scadimento, la squalificazione
 >e lo svuotamento dell'istruzione pubblica, e l'inevitabile calo della 
sua considerazione sociale?
 
Togoere o semplificare gli esami di stato significa svilire l'offerta? 
mah. Ho seri dubbi (sugli esami in questione).


 controllo di qualitï¿œ, anche molto scadente ma una parvenza.
 
Diciamo una parvenza molto scadennte, visto il livello e l'impegno dei 
commissari (tanto per dire, uno come Arkannen si fa i suoi bei soldi da 
commissario esterno ogni anno)
 
-- 
Makï¿œrioi hoi eirenopoioï¿œ, hoti autoï¿œ huioï¿œ Theoï¿œ klethï¿œsontai 
(Euaggï¿œlion katï¿œ Matthaï¿œon, 5,9)

 automobili.
 
occhio all'effetto Trilussa...
 
 
-- 
Mak�rioi hoi eirenopoio�, hoti auto� huio� Theo� kleth�sontai 
(Euagg�lion kat� Mattha�on, 5,9)

 ...e la percentuale di alunni che viene a scuola guidandosi personalmente un mezzo proprio (automobile per i maggiorenni(...)
 
come si vede che insegnate al nord... da noi il pullman � sempre il mezzo
pi� usato, anche se parecchi motorini compaiono nel parcheggio. Auto, 
solo dei prof.


 Togoere o semplificare
 
ToGLIere


 Senza viene meno ogni controllo. Va bene il risparmio, ma ...
 
Credo anch'io che un minimo di controllo e di uniformitï¿œ siano ancora
auspicabili. Il risparmio non deve andare a discapito del risultato.
 


ma un ink no, eh?
 
 
 
 
"Il Presidente della Repubblica
 
VISTO ...
VISTA ...
VISTO ...
VISTO ...
CONSIDERATI....
SENTITI....
UDITO...
 
EMANA
 
Art. 1
 
(Finalità dell'esame di Stato)
 
1. (L. 425, art.1, comma 1) Gli esami di Stato conclusivi dei corsi di 
studio di istruzione secondaria superiore"  ecc.ecc,
 
http://tinyurl.com/8jqn7qw
 

 Lisa
 

 
http://tinyurl.com/8jqn7qw
 
 
 
Ah ... ma allora lo sai che a dire cos'è un'esame di Stato non è la 
Costituzione e neppure una legge dello Stato, bensì un semplice 
regolamento governativo ...
 
 
M.

 solitamente non ci sono mezzi pubblici:
 
E come facevano a frequentare la scuola?

 uno scrutinio.
 
Questa è la _tua_ definizione (tagliando corto).
Invece la definizione dell'Enciclopedia Italiana è la seguente:
"Prova, variamente costituita e condotta, mediante la quale viene 
accertata: la preparazione conseguita dagli studenti nelle scuole dei 
diversi tipi e gradi, o privatamente; l’idoneità degli aspiranti a 
ricoprire impieghi pubblici o privati, o a esercitare determinate 
professioni; l’attitudine a svolgere determinate attività"
http://www.treccani.it/vocabolario/esame/
 


> scuola nella percezione pubblica?
 
Sul serio pensate che quelli attuali siano meno farsa? Ma per piacere.


 ha scritto nel messaggio 
news:508d8a08$0$13271$4faf...@reader2.news.tin.it...

Con autobus che lavorano solo durante il periodo scolastico.
In ogni caso il problema c'� lo stesso.
Perch� quegli autobus per il periodo degli esami di stato non ci sono e 
quindi i candidati devono raggiungere comunque la sede d'esame con mezzi 
propri.
Fosse anche la scuola frequentata.
 
.. 
 
 


 
Ho un'idea differente.
Invece di esaminare gli studenti, esaminiamo le carte del consiglio di 
classe che li ha scrutinati.
 
.. 
 
 


Non vedi il riferimento fatto spesso e volentieri nel Regolamento
ad una legge dello Stato..?
 
O devo riportare quella legge dello Stato?


Se non fosse per la costituzione...
 
 

controllo. Va bene il risparmio, ma ...
 
Ora ci sono i test di accesso. In un domani, sviluppando e portando nelle 
secondarie idee come come quelle dell'OilProject, si potrebbero ripristinare 
esami di vario tipo *slegati* dalla provenienza da una scuola particolare.
In fondo, per sapere se uno sa l'inglese, non occorre (anzi, non serve) 
sapere dove lo ha studiato.
 
 
 
 


Secondo quale *risultato* si vuole: non certo la robotizzazione...
 
 


Se disturba andare in una scuola per alcuni esami nella vita a maggior 
ragione disturba andarci quasi tutti i giorni per studiare, no?
 
 


Quello che diceva "non ho mia visto un bilancio che non fosse falso" non 
doveva aver mai visto verbali scolastici.
 
 


 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

gaga ha scritto:

stanno tentando di incularci fottendosene allegramente della 
costituzione (art. 66), te ne sei accorto?
 
bye
 
-- 
Non ho mai visto nessuno che si astenesse dalla discussione
essendo nel giusto.

 professioni; l’attitudine a svolgere determinate attività"
 
 
Definizione sostanzialmente coincidente con la mia.
Definizione che non contraddice affatto quello che ho scritto finora. La 
"prova variamente costruita e condotta" può essere infatti costituita 
dall'insieme delle verifiche scritte e orali effettuate nell'ultimo mese 
di scuola.
 
 
M.

fare il furbo e rientrare dalla finestra, accedi pagando salato.
 
Si', ma se uno ottiene buoni risultati scolastici studiando in modo 
alternativo e indipendente facendo risparmiare lo stato e non perdendo tempo 
a fingere di ascoltare i professori fuffologhi mi sembra piu' intelligente 
che furbo, e non vedo perche' punirlo economicamente.



Beh, questo lo hanno fatto da quando e' entrata in vigore la costituzione, a 
volte cambiandola a volte distorcendola, piu' spesso ignorandola. Pensa solo 
a quando e come hanno messo corte costituizionale e regioni, per non dire di 
quanto,pur vagamente, dice la costituzione su sindacati e partiti.
 
 


 
dunque, tu proponi di permettere il taglio del corno del 
rinoceronte, poiché il taglio del corno fa bene alla salute 
dell'unicorno alato a pois. Interessante priorità
