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Titolo: SSIS : La scuola senza qualita'

Sono una vecchia insegnante, nauseata da quanto sta accadendo nel mondo
della scuola, e vorrei fornire alcuni  fatti, di cui sono testimone
diretta,  per cominciare una riflessione sulle Scuole di Specializzazione
per l'Insegnamento Secondario (SSIS), anche alla luce delle recenti
polemiche.
1) Le SSIS sono a pagamento, e finanziano un grosso giro di affari e
potere per le Universita' ; un allievo  versa circa tra i 1500 ed i 2000
euro all'anno per la frequenza, che dura in media due anni. 
Diciamolo chiaramente,  per le Universita' le SSIS sono un modo di
finanziarsi.
2) Gran parte delle attivita' didattiche si svolge via Internet o Email,
senza alcun controllo  su chi effettivamente vi sia all'altro capo della
rete.
3) Agli esami e'  facile copiare in liberta' da appunti, dispense, libri.
Sono a conoscenza di esami di stato ( quelli, per intenderci, che
abilitano all'esercizio  della professione ) svolti con montagne di libri
a disposizione, tanto che gli "specializzandi"  erano costretti a portarsi
dietro una valigia a ruote per tenerli tutti.
4) L'esame finale, che ha valore di Esame di Stato per l'esercizio della
professione di docente e' svolto dagli stessi professori universitari e
non da una commissione indipendente.
5) Tutti gli specializzati SSIS escono con voti altissimi, e, come se non
bastasse, godono di un punteggio aggiuntivo, stabilito dal Ministero, che
li proietta ai primi posti delle graduatorie, scavalcando persino chi ha
superato un pubblico concorso  statale  per  accedere all'insegnamento.
Ecco, alla luce di queste amare considerazioni,  chiedo a tutti voi di
riflettere sulla  qualita' di queste scuole di specializzazione, e di chi
esce da queste scuole,  poiche' cio' riguarda il futuro  della nostra
societa' e dei nostri figli. 
Saluti
S.
-- 
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La prossima volta che andrai a votare, pensaci.....
cordialmente
emanuele

 della scuola, e vorrei fornire alcuni  fatti, di cui sono testimone
Lo sai qual'e' il grosso problema che hanno le SISS?
Lo stesso che hanno gli insegnanti di religione.
I sindacati non ci possono mangiare sopra e quindi sono il demonio.
Altrimenti tutte quelle cose di cui tu hai parlato si vedono,  si sono viste
e si vedranno in tutti gli altri corsi, concorsi e ricorsi ordinari e
disordinari che ci sono stati e che ci saranno.
Ciao ciao
--
----
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 nostra societa' e dei nostri figli. 
ma allora di chi si è abilitato con il concorso riservato non 
diciamo
niente? 3 mesi di corso ed un esamino fatto con un collega 
per il futuro
dei nostri figli? Sull'ordinario non ho niente da dire era 
serio e
impegnativo, ma il riservato era una formalità. 
ciao ciao

 La prossima volta che andrai a votare, pensaci...
E per chi deve votare: per chi le ha istituite o per chi le ha mantenute?

Massimo Manca ha scritto:

xchè esistono solo 2 alternative? Non mi sembra.

 xchè esistono solo 2 alternative? Non mi sembra.
Oltre a centrosinistra e centrodestra, per il principio del terzo 
escluso mi viene in mente solo in alto con Sgarbi.

Massimo Manca ha scritto:

Bè mi dispiace per te....

Pannella


 
Pannella non mi dispiace in generale (o per lo meno non mi dispiaceva, 
ma mi pare che ormai i radicali si stiano disperdendo in provocazioni 
scarsamente concludenti), ma poiché qui si parla di scuola, da un lato 
non sono a conoscenza di proposte di legge radicali relative per 
l'appunto al mondo scolastico, dall'altro dubito che i radicali possano 
mai raggiungere una massa critica tale da sortire effettivamente qualche 
risultato in questo campo, se non attraverso il mezzo estemporaneo del 
referendum (strumento anch'esso un po' decotto).

Massimo Manca ha scritto:

Dimentichi il potere dei movimenti trasversali che vanno da AN a Rifondazione.
e mi dispiace ancor di + per te....

 il potere dei movimenti trasversali che vanno da AN a Rifondazione
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it


Se non hai cambiato opinione rispetto alla tua ultima dichiarazione di voto
in questo ng:    contro l'attuale governo, lobbisticamente, proprio come
l'altra volta.
Saluti
Al-Farid

cordialmente
credi davvero di andare ancora a votare ?
andrea

 scarsamente concludenti), ma poiché qui si parla di scuola, da un lato
Scarsamente concludenti? Diciamo pure che hanno perso il lume della ragione.



é vero che non si può mantenere se non ciò che sia stato istituito ma
é pure vero che solo ciò che sia stato già emanato come norma si può
abrogare.

 abrogare.
Certo, se hai qualcosa di meglio in sostituzione  e se hai le risorse
finanziarie e umane per farlo.
Altrimenti lasci quello che c'e'. Se da domani abrogassi le SISS che
risposta daresti a coloro che nonostante la sfavorevole congiuntura
volessero intraprendere la professione di insegnante?
Un altro concorso ordinario che aggiunga altre fascie e scaglioni? Ma cosa
peggiore che costringa persone che hanno lasciato i libri da tanti anni a
doverli riprendere per mettersi alla prova con gente piu' giovane e fresca
di loro?
Certo che di faccia tosta ne avete, agli altri portate accuse di
meritocrazia quando solo le vostre soluzioni ad essere meritocratiche.


 abrogare.
Sì; e qual è la forza politica che ha intenzione di abrogarle, accioché 
io possa votarla?

meritocrazia quando solo le vostre soluzioni ad essere meritocratiche.
rimandato al mittente (destinatario non reperito).


Esiste un insegnante che non sia meritocratico per definizione?
 Allor č meglio che cambi mestiere.
Saluti
Al-Farid

 ha scritto nel messaggio
news:3f66f61e...@news.tiscali.it...



E perche' mai?


mettere in fila e in attesa vedere di arrangiarti come puoi.
evvabbene, allora: c. 3 anni fa conobbi un giovane albanese laureato
in agronomia, gli chiesi come mai mostrasse completo disinteresse 
per le colture dell'orto della sede che ci ospitava e le lasciasse
marcire... mi raccontò che *aveva dovuto* iscriversi in quella
Facoltà, lui avrebbe preferito adesso non mi ricordo cosa... ma 
lo Stato gli aveva fatto un aut aut (o in agronomia o niente
università) in seguito ad una ferrea programmazione.... 
In conclusione: a me sembra evidente che l'attuale governo, 
mentre si professa liberale, in realtà, non disdegna di considerare
benevolmente elementi di puro "statalismo" quale, appunto, 
la programmazione degli accessi ai corsi universitari mediante
il n. chiuso.

 università) in seguito ad una ferrea programmazione....
L'universita' per tutti ha portato i laureati ad essere stipendiati meno di
700 euro. Se io devo studiare fin quasi a trentanni per arrivare a prendere
700 euro per il lavoro intelletuale. Se permetti preferisco prendermi una
bella qualifica professionale e andare a fare il saldatore, meccanico,
carpentiere o quel che e', gia' a 16 anni e con uno stipendio maggiore.
Senza considerare che la capacita' di fare lavoro intellettuale con il tempo
tende a dimuire notevoleme. Per cui gia' verso i cinquantanni non si e' piu'
competivi sul mercato del lavoro. Quindi, se si e' messa qualche liretta da
parte quando i guadagni erano ancora notevoli bene, se no sono cavoli.


 carpentiere o quel che e', gia' a 16 anni e con uno stipendio maggiore.
intendi dire che ci sono saldatori, meccanici, carpentieri che a 16 anni,
come lavoratori dipendenti (visto che parli di *stipendio*...)
prendono piů di un trentenne laureato?


 prendono più di un trentenne laureato?
si. Finiamola con il pensare che il laureato guadagnerà sempre grandi 
cifre, non è più come un tempo quando i laureati erano pochi e per forza 
raggiungevano tutti posti di prestigio. Adesso ci sono laureati che 
arrivano agli stessi vertici di prima e molti altri che dovranno 
accontentarsi di quello che prima veniva fatto con il semplice diploma. 
Tra l'altro ho amici che, con il diploma del professionale, guadagnano 
più di ingegneri. Certo non sono grandi guadagni, ma un pò più alti si.
Il sedicenne poi magari si accontenta di fare qualsiasi lavoro, il 
trentenne laureato no e rimane disoccupato. Avevo un alunno che con la 
terza media si era fatto prima un pò di esperienza come apprendista e poi 
aveva aperto una ditta propria, guadagnava molto più di me e mi diceva 
scherzosamente, ma non troppo, che mi avrebbe preso come dipendente. (Il 
diploma lo prendeva per sfizio).
ciao
Arwen

 > carpentiere o quel che e', gia' a 16 anni e con uno stipendio maggiore.
E intedevo dire che gia' a 16 anni inizia a lavorare, come apprendista e con
uno stipendio, poi sfruttando l'alternanza scuola-lavoro potrebbe anche
arrivare al diploma.
E continuando, sempre sfruttando tale alternanza, se l'azienda comprende che
facendo crescere il proprio cresce anche essa, puo continuare a formarsi con
l'istruzione tecnica superiore.
Questo nel piu' auspicabile dei casi. Poi il processo puo interrompersi in
qualunque punto in base a quelle che sono le esigenze e le aspirazioni del
lavoratore.
In ogni caso a 16 anni gia' lavora, il laureato deve aspettare almeno altri
10 e spendere un sacco di soldi prima di iniziare a lavorare, e nella
maggior parte dei casi poi finisce a fare del lavoro impiegatizio.
Ma anche qualora finisse col fare pienamente quello per cui ha speso tempo e
soldi a prepararsi non verrebbe pagato come si deve, perche' c'e' troppa
offerta di lavoro.


societa' e dei nostri figli. 
Ma se e' cosi' semplice  e poco impegnativa in termini di fatica  e
tempo, perche' non si iscrivono tutti?
Davide
p.s.: non sono pro o contro la SSIS (non approvo molte cose di questa
scuola, che conosco, peraltro, solo dai racconti dettagliati della mia
morosa). Ho solo cercato di ribattere considerazioni che mi sembravano
espresse senza adeguate argomentazioni e sulla base di fatti
conosciuti per sentito dire, e difendere la categoria di chi, come la
mia ragazza, si sta facendo il cu*o quadro per finire questa scuola,
rinunciando a vacanze, tempo libero e sabati a casa (eh gia', perche'
oltre a tutto c'e' anche il tirocinio obbligatorio, anche se si sta
facendo supplenza altrove).

polemiche.
Potrei cortesemente conoscere: in che Università; quale Sis; con che
professori; per che abilitazioni? Vorrei tanto iscrivermi! Non vedo
perche' continuare ad andare a Milano tutti i giorni, tornare a casa
alle 20.30, fare sei esami all'anno, scrivere tesine, fare un
tirocinio di 160 ore, quando si può fare tutto seduti da casa via
internet. La verita' e' che comincio ad essere nauseata da questa
disinformazione, da questa cultura del sentito dire. Non diciamo
sempre agli studenti quando rispondono "ho letto da
qualche parte" di citare le fonti?
Le ricordo che la Sis non è una scelta privilegiata, ma l'unica
possibile. Sono entrata con un esame  selettivo in cui si teneva conto
del voto di laurea, della media degli esami e del risultato del test
per il primo esame e di domande aperte per il secondo. Eravamo in
settecento ne hanno presi 200, perche'  meravigliarsi se le
valutazioni
finali sono alte? C'e' gia' stata selezione, facciamo 12 esami piu'
un esame di stato abilitante, non potrebbe essere che siamo
semplicemente bravi?
Per la precisione siamo valutati da professori universitari e non da
colleghi della scuola e gli esami sono orali, è quindi piuttosto
difficile copiare.
Per solidarieta' con la valigia dei suoi colleghi le mando
l'elenco dei testi che ho preparato per i primi 6 esami:
ITALIANO
Tesina sul verbo: analisi e confronto di 6 grammatiche di impostazione
diversa.
Dardano Trifone Grammatica  italiana
Vademecum di educazione linguistica
Insegnare italiano
Tesina sulla macrosequenza del pane nei Promessi sposi e confronto con
la trasposizione cinematografica
G. Nuvoli Saggi di letteratura Contemporanea + dispense su Boccaccio e
 Machiavelli
STORIA CONTEMPORANEA
Tesina sul concetto di totalitarismo: lettura e confronto di testi di
Nolte, Furet, Brache, Hausbam
Manuale di storia dall'inizio dell'800
Detti Gozzini Studi di Storia Contemporanea
GEOGRAFIA I-II
3 Tesine (scala nazionale, regionale, sovranazionale)
Dispense (500 pp) di geografia fisica, politica, economica, umana,
regionale.
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE (unico esame a domande aperte della
durata di 4 h)
Seveso Dalla parte delle bambine
Massa Cambiare la scuola
Carugati-Sellerio Psicologia sociale dell'educazione
Lumbelli Pedagogia della comunicazione verbale
LATINO
Tesina sull'elegia II,5 di Tibullo
Virgilio Bucoliche, organizzate in percorsi didattici
Tacito Agricola
Propedeutica al latino universitario
Saggi di Kroll, Fedeli, Tappi, Flocchini
Mi mancano ancora 6 esami e relative tesine, 80 ore di tirocinio, 3
tesine finali per abilitazione, un esame finale, che consiste in un
tema per materia di argomento diverso.
Questa la mia esperienza. 
Non le pare eccessivo mettere in mezzo la coerenza intellettuale e i
figli? Non mi sembra che sempre dai corsi abilitanti o dai concorsi
riservati siano usciti ottimi professori.
Linda

 
vaglielo a spiegare, tanto non vogliono capire

 riservati siano usciti ottimi professori.
L'ottimo professore e' inversamente proporzionale alla riservatezza della
abilitazione.
Una via x uscire da queste regalie di abilitazioni ci deve pur essere. 
Non si puo' andare avanti cosi'!
Conosco laureati in lingue che sisono abilitati in francese senza sapere
costruire una frase senza errori.
Che scuola andiamo a progettare per le generazioni future?
by COme rompe il ficosecco
