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Titolo: Stima & Autostima

 meglio...
Al riguardo trovo piuttosto interessanti e stimolanti, anche se non sempre
condivisibili, le considerazioni espresse da Costanzo Preve in  "La tragedia
della mancata autostima della categoria degli insegnanti italiani" e
"L'esperienza dell'isolamento"
[Koiné "Metamorfosi della Scuola" ediz. CRT Pistoia 
crt...@zen.it
 ].
Preve respinge sia la teoria della femminilizzazione (che invece a mio
avviso è da tenere
in gran conto) sia quella della scarsa retribuzione e attribuisce la scarsa
autostima in oggetto
all'isolamento individualistico di chi non ha accettato la scolarizzazione
di massa e all'operaismo di chi svalutava come "piccolo-borghese" la propria
professione.
Quanto all'isolamento degli insegnanti, quello esterno (Preve parla anche di
un isolamento interno), deriva dalla scarsa considerazione sociale goduta
dalla categoria.
"Questo rancore plebeo è coltivato in Italia da gente che non ha nulla da
eccepire al fatto che Baggio e Del Piero, la Parietti e la Ferilli prendano
barcate di soldi, mentre si rodono per il rancore e per il risentimento per
il fatto che il bancario o l'insegnante prendano mezzo milione più di loro."
(pag.116).

Dalla mailing list del Coordinamento"
"La Scuola è istituzione educativa per eccellenza. L'educazione dei giovani
non
può essere attivata da persone frustrate, poco tranquille, poco stimate
dall'opinione pubblica. Si impone pertanto un rapido e convincente
miglioramento sia economico che di status."
El Fahrid
Sono d'accordo ma trovo questa conclusione semplicistica. L'educazione dei
giovani è affidata a persone frustrate e poco tranquille ma anche a persone
menefreghiste e tranquillissime, accomunate le une e le altre dalla poca
stima dell'opinione pubblica. In un altro documento si dice: 1. gli
insegnanti devono riappropriarsi del proprio diritto di parola e 2. si è
aperto una voragine tra il ministero e gli insegnanti. Tutto molto vero ma è
qui che io vorrei lanciare la mia provocazione: l'opinione pubblica è
distante dalla categoria degli insegnanti almeno o di più di quanto non lo
sia il ministero.
Se si considera o.p., in senso classico, quella che legge i giornali e
guarda la tv - e non astrattamente e in modo scorretto, qualche
intellettuale e addetto ai lavori. e quella o.p. è condizionata
quotidianamente da un messaggio, che gli perviene anche grazie all'operato
del ministero, in cui gli insegnanti non sono persone da stimare, agiscono
senza controllo, hanno molte ferie, per non dire di quelli che pensano che
quello che si impara a scuola non servirà a farsi una vita soddisfacente
(leggi Onofri, registro di classe, che non è un capolavoro, ma contiene più
di un'idea. In questo modo l'o.p. rilegge in modo distorto anche certe prese
di posizione come quella sulla nomina per materie affini (pensando che gli
insegnanti sono degli incompetenti), sfruttando ogni possibile occasione per
screditare non la categoria in sé ma la scuola in genere, ponendosi e
ponendo domande secondo me molto imbarazzanti sulla necessità della sua
esistenza. E questo non è un'impressione ma un fatto suffragabile al nord
più che al sud e in atto ormai da numerosi anni. Al di là del fatto che gli
insegnanti dovrebbero avere un miglioramento economico e di status anche
solo come risarcimento per tutti questi maltrattamenti subiti, ma su questo
sarà disposto a seguirti anche l'Ugl io penso che si dovrebbe prendere più
coraggio in genere, smetterla di dire sempre di sì e farsi scrivere il pof
dai presidi a loro immagine e somiglianza, di scazzarsi sui nomi da dare
alle funzioni obiettivo o che cristo, di avallare il facile disfattismo che
tanto non funziona niente e riappropriarsi della scuola dalle fondamenta,
proprio in base alla consapevolezza che la scuola è fatta soprattutto di
alunni. E che tutto il resto. E che non è ammissibile che sia un preside a
dire a un insegnante "non mi serve un bravo insegnante che si chiude la
porta della sua classe dietro le spalle" (come ho potuto io stesso
ascoltare) perché in una scuola degna di questo nome dovrebbe avvenire
esattamente il contrario. >cut>
Alerino
http://utenti.tripod.it/ingridtotti


Questo dice Lorenzo Varaldo in *Perche' un no ai salari di merito...*
...Domandiamoci: perche' la nostra societa' riconosce cosi' poco gli
insegnanti?...
Io penso che la risposta sia chiara: la scuola e' un costo e non produce
altro che cultura, e questa cultura spesso č un ostacolo per sfruttare le
persone.
Dare importanza alla scuola, agli insegnanti, dare loro prestigio, vorrebbe
dire affermare che la cultura e' piu' importante del successo, del denaro,
delle mode, ecc...
C'e' tuttavia un altro aspetto che riguarda l'importanza della scuola: la
scuola pubblica statale, con il suo sistema laico (pur con qualche cedimento
proprio sulla laicita') afferma costantemente l'uguaglianza dei diritti dei
cittadini e suscita delle aspettative nei genitori e negli allievi.
Pagare bene gli insegnanti vorrebbe dire rafforzare queste aspettative, dare
valore al miglioramento delle condizioni di vita di ognuno.
Peccato che oggi l'operazione che si vuole promuovere sia esattamente
opposta: convincere i ragazzi e le famiglie che un lavoro stabile non ci
sara', una pensione assicurata nemmeno, una sanita' pubblica degna di questo
nome sempre meno....
In questo senso il progetto di differenziare i salari si inserisce molto
bene nel progetto di distruzione dei contratti collettivi e
nell'introduzione di un rapporto diretto dirigente scolastico-insegnante
....

 >
E questo dicevo io (citandomi immodestamente...)
_________
Esprimo un parere disinteressato, non essendo direttamente parte in causa.
E' profondamente sbagliata secondo me (anche se capisco che e' difficile
sottrarvisi) la discussione che torna ogni tanto anche qui, che vede gli
insegnanti impegnati a difendersi dalle accuse sui loro presunti *privilegi*
e ad argomentare che - insomma - le ore non sono poi cosi' poche e le
settimane di ferie non sono cosi' tante.
Ma forse che un chirurgo sta in sala operatoria 40 ore la settimana?
E quante ore sta in udienza un avvocato?
E il nostro commercialista (per parlare di gente che di soldi ne guadagna)
sta forse tutto il giorno a compilare manualmente i nostri moduli?
Ma andiamo avanti - anzi scendiamo piu' in basso:
Quante partite fa alla settimana un calciatore?
E quanto sta in video un imbecille che pretende di farci ridere?
E perche' nessuno ha niente da obiettare sui loro guadagni?
E' la scala di valori che non quadra, e' il modo stesso di intendere il
lavoro dell'insegnante che e' sbagliato.
Ma e' difficile cambiarlo se a ribaltare il discorso, e a elevarlo un po'
non sono gli stessi insegnanti, se essi stessi accettano senza ribellarsi
una scuola che li riduce al ruolo di impiegati.
Perche' allora - se impiegati si vuol essere - e' giusto che i propri
*privilegi* si confrontino con quelli degli impiegati....
Ma insomma, l'insegnante che lavoro e'?
Sandra