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Titolo: Uno squillo per Fioroni

da Retescuole
Il ministero ha emanato una severa circolare in dieci punti (http://
www.pubblica.istruzione.it/news/2007/decalogo07.shtml
) per reprimere
l'uso dei cellulari in classe. E' un ministero efficiente: sм, certo,
ha aumentato il numero di allievi per classe, ha tagliato il tempo
pieno, ha ridotto i soldi a tutte le scuole fuorchй a quelle private,
perт, che diamine, le sue risposte alle grandi emergenze della scuola
le ha date con lodevole tempismo. Come tutti i media si sono
incaricati di spiegarci, le problematiche scolastiche nazionali sono
nell'ordine: le prof che si fanno toccare il sedere dagli alunni, le
maestre che corrono per le classi a tagliare le lingue dei bimbi, i
temibili bulli, e, per finire... i telefonini.
Le critiche alla circolare si sono concentrate non tanto sul
provvedimento (commenti unanimi: "era ora!"), quanto sulla sua
supposta scarsa severitа: "Dove sono specificate le sanzioni?"
"Perchй non si dice a chiare lettere che il telefonino, anche spento,
non puт essere portato a scuola?" "Perchй non si autorizzano le
perquisizioni degli zaini?" E via sclerando.
Prima di scrivere qualcosa di leggero su un tema di tale gravitа,
vorrei specificare che nelle mie lezioni, naturalmente, se uno
studente gioca col cellulare gli dico di smetterla. Non mi и mai
capitato che a quel punto me lo tirasse addosso, al massimo dopo 5
minuti mi chiedeva di andare al bagno. Quindi, diciamo cosм, non sono
"permissivo". Del resto non c'и un solo studente che affermi il
diritto teorico a usare il cellulare mentre c'и lezione. Quindi non
ci sono tante discussioni. Sanno che non si deve fare. Ma lo fanno,
naturalmente. Mi sembra utile perт che noi adulti, mentre agiamo il
nostro ruolo, che и anche di contenimento, "comprendiamo" chi abbiamo
di fronte.
Credo che nel lamentio generale che caratterizza la percezione adulta
dell'adolescenza stentiamo a riconoscere dei dati incoraggianti. Gli
adolescenti comunicano via chat, si presentano via blog, creano via
youtube, si scrivono via mail, e si mandano sms col telefonino. Hanno
indirizzato lo sviluppo tecnologico in maniera potente, piegandolo ai
propri bisogni (il che non ha impedito al capitalismo, naturalmente,
di cercare di farci soldi sopra). In compenso guardano in misura
decrescente la tv. I bambini e gli adolescenti incollati ore e ore
davanti alla televisione, ipnotizzati da questo mezzo unidirezionale
e passivizzante, diventeranno presto un ricordo del passato. La
disperazione и grande tra i pubblicitari e i magnati dei media. Molti
adulti, perт, non la considerano una buona notizia. Dicono: "non
guardano la tv, ma in compenso stanno tutto il tempo a chattare!" Ma,
scusate, vi sembra lo stesso? Se io chatto, comunico
bidirezionalmente con qualcuno. Se guardo la tv, non comunico: c'и
solo qualcuno che cerca di lavarmi il cervello.
Il mondo adulto vede con sospetto la crescita di questa autarchia
comunicazionale degli adolescenti. Che avranno mai da dirsi in quelle
maledette chat? Perchй stanno sempre al telefonino ad aspettare
quella misteriosa quantitа stratosferica di sms? Perchй si mandano
uno "squillo" senza poi parlarsi? Che senso ha?
Il telefonino и parte della fame di comunicazione interpersonale che
divora gli adolescenti e che agli adulti dа un gran fastidio. E che,
prima di tutto, non comprendono. Gli adulti vivono in un altro mondo,
dove quella fame lм, non c'и. E nemmeno un po' di appetito. La gran
parte degli adulti ha gli occhi puntati sul proprio appartamento, il
proprio lavoro, i propri soldi, e i propri figli. Fine. Ma gli
adolescenti no. A loro una societа di egoisti paranoici dove il
massimo di dibattito sulle sorti collettive sono le riunioni di
condominio, tutti chiusi in quattro stanzette, separati dal mondo, in
metropoli che fanno orrore e che non offrono altri spazi se non
palazzoni e luoghi di produzione, fa schifo. Ma non sanno dirlo. Sono
spoliticizzati, e la stessa frase che ho appena scritto sullo schifo
delle nostre metropoli parrebbe loro un po' strana. Direbbero: e come
dovrebbe essere il mondo, allora? Perchй, naturalmente, sono stati
deprivati della possibilitа di sognare un "altro" mondo. Perт, in
questo mondo, gli и data la possibilitа tecnologica di sentirsi meno
soli, e quindi ne approfittano.
L'attaccamento morboso degli adolescenti al proprio telefonino и
parte di questo enorme sforzo da parte loro di uscire dalla
innaturale solitudine cui la metropoli vorrebbe costringerli. Grazie
all'adolescenza, questa fantastica dimensione esistenziale che gli
adulti hanno irrimediabilmente perso, la gran parte dei ragazzi e
delle ragazze ama conoscere gente, relazionarsi, stringere rapporti.
Coi nuovi mezzi superano le prigioni chiamate scuole, case e
quartieri. Ma queste relazioni che crescono e si dilatano al di fuori
del controllo adulto, allarmano. Nella mentalitа adulta la
comunicazione alla pari e la relazione gratuita tra esseri umani,
pare sempre una perdita di tempo: "un po' va bene, ma quando и
troppo..." C'и anche una sottile invidia, sotto il sorriso
condiscendente con cui gli adulti parlano delle amicizie e degli
amori dei propri figli. Sono sempre poco "drammatici", poco seri,
cose che passano. Il volume di scambio di affettivitа e di emozioni
tra gli adolescenti, che utilizza oggi canali tecnologici, in realtа
spaventa, perchй gli adulti sono abituati a tenerle "sotto controllo"
le emozioni, ad essere prudenti, a "gestirle". A soffocarle.
Fa comodo pensare che l'adolescenza sia una condizione di per sй
"ingrata". Una specie di malattia che prima o poi passa, si spera.
Fino a qualche decennio fa si poteva imputare la colpa a generazioni
di genitori che educavano sotto il segno della "colpa". Oggi la gran
parte dei genitori sta "dalla parte" dei propri figli. Il problema и
che sta solo da quella parte, cioи quella dei propri figli, ed odia
tutti quelli degli altri. La comprensione familiare dell'adolescenza
и completamente impolitica. Si sforzano di capire il proprio
figliolo, ma auspicano misure draconiane per tutti gli altri. Quindi
и una comprensione egoista, che non produce cambiamento nella societа.
Gli adolescenti hanno trovato delle forme tecnologiche che consentono
di comunicare intensamente, al di lа dei nostri permessi, e le usano.
Giocherellare con il telefonino in classe ha questo significato. Non
и propriamente una forma di contestazione, perchй queste generazioni
non contestano, cercano rifugi. E la rete di cellulari и un grande
parco libero, che permette di essere rassicurati sul fatto che non si
и soli, che lui mi pensa, che lei и ancora amica mia, che lui mi ama,
che lei... Non dobbiamo commettere l'errore di immaginare che se non
ci fosse il cellulare, allora, in classe, ci ascolterebbero. Non и
vero. Starebbero lм con gli occhi vitrei facendo finta di sorbirsi i
nostri discorsi, a loro completamente estranei, mentre salperebbero
su mille rotte mentali. Siamo piщ infastiditi dal telefonino che
dallo sguardo vitreo, certo. Lo percepiamo come una specie di sfida.
E in effetti, un po', lo и. Lo studente che si gingilla con il
cellulare ci sta dicendo in maniera plateale: la tua lezione mi
annoia, queste mura sono la mia prigione. Dura per un docente
accettarlo, lo so. E' piщ facile sequestrare il telefonino. E
illudersi che, quindi, tutti ascolteranno.
Come dicevo sopra, la soluzione non и certo permettere che la classe
diventi una centrale di irrorazione di segnali elettromagnetici.
Perт, come docenti: consideriamo il tasso di telefonia presente nelle
nostre ore un indicatore delle nostra efficacia "didattica".
Prendiamo questi segnali e diciamoci: devo cambiare, devo fare
meglio, devo fare diverso. Per un momento, come genitori, chiudiamo
gli occhi, lasciamo le preoccupazioni quotidiane, il lavoro, le
faccende... e misuriamo con la nostra mente quanto и
irrimediabilmente piccolo e chiuso il posto dove stiamo vivendo,
quanto и meschino quel nostro voler bene che si ferma sull'uscio di
casa, quanto и fosca la metropoli e il mondo in cui ci troviamo.
Ricordiamoci che quello era anche il nostro sguardo adolescente,
entusiasta e impaurito, colmo di affettivitа e di ferite, e con tante
domande, alle quali nessuno dava risposte.
Non mi sfugge che il traffico comunicazionale degli adolescenti abbia
anche degli aspetti di "fuga" dalla realtа. Il mondo adulto pare loro
un'enorme cosa estranea e, complessivamente, ostile. Ma non sono
organizzati per nessun tipo di battaglia e accettano in generale le
tesi del "nemico". Condividono quasi sempre sentenze quali: non hai
voglia di fare niente, ma come fai a non avere alcuna curiositа,
perchй non capisci che la scuola и importante, ma perchй non ti alzi
in tempo per andare a scuola, stai sempre in giro coi tuoi amici a
non combinare nulla. Dato che i loro genitori non li reprimono, non
possono odiarli, e del resto, dato che non hanno strumentazione
politica, non salterebbe mai loro in mente di criticare "la societа",
un'entitа un po' troppo astratta per trasformarsi in seducente nemico
da combattere come guerrieri. Meglio il parchetto sotto casa, e una
canna per anestetizzare l'ansia.
Non sono contento di questo, ovviamente. Perт, di fronte all'immane
tragedia del passaggio di consegne alle nuove generazioni di un mondo
da incubo di cui siamo responsabili, se non altro per lo scarso
impegno che mettiamo nel cercare di cambiarlo, l'atteggiamento di
rifiuto degli adolescenti mi fa comunque sperare che un giorno, in
un'altra fase, possa trasformarsi in qualcosa che somigli ad una
lotta. All'anaffetivitа adulta nei confronti del mondo, mi paiono
preferibili i loro incessanti e rassicuranti sms, agli alveari delle
nostre cittа, il loro mondo virtuale fitto di relazioni, al patetico
decalogo anticellulare di Fioroni . uno squillo.
Michele Corsi

 (...)
qui ho smesso di leggere.

 le ha date con lodevole tempismo.
Fioroni di scuola non ne capisce, è un medico.
Mettiamo la prof. di scienze in sala operatoria???
Nessuno lo vorrebbe, allora perchè dobbiamo sempre sorbirci degli estranei?
Perchè?
Ah, vero... sono facilmente manovrabili, come l'attore Reagan alla 
presidenza degli USA. 

 ha scritto nel messaggio 
news:460632e9$0$10627$4faf...@reader2.news.tin.it...

Ronald Reagan. Nato nel 1911, figlio di un ciabattino, dopo gli studi 
superiori s'iscrive alla facoltà di Scienze Sociali.
Già celebre come giornalista sportivo in un'emittente radiofonica dell'Iowa, 
inizia la carriera cinematografica, interpretando più di 50 film soprattutto 
western.
Il primo incarico politico arriva negli anni "50": diventa presidente del 
sindacato attori, abbracciando posizioni conservatrici, ed è favorevole 
all'epurazione maccartista degli elementi filomarxisti degli studios.
Nel 1966 e nel 1970 viene eletto governatore della California.
Nel 1980 sconfigge il democratico Carter e diventa il 40° presidenti degli 
Stati Uniti, il più anziano che ha ricoperto questa carica.
Rimane in carica per due mandati consecutivi dal 20 gennaio 1981 al 19 
gennaio 1989.
Ronald Reagan muore il 6 giugno 2004. Aveva 93 e dal 1994 era affetto dal 
morbo di Alzhemier.
A dispetto dell'incredibile attività di disinformazia e di discredito contro 
Reagan ad opera dei partiti comunisti, compreso quello italiano dell'epoca, 
bastano pochi dati per capire la stazza di questo personaggio politico: 
laurea in Scienze Sociali e Governatore della California, uno stato che da 
solo è assai più ricco e produttivo della stessa Italia (non solo attore 
dunque). Senza contare che con lui finisce la guerra fredda, con la vittoria 
degli occidentali e con tutta una serie di effetti a cascata in Europa e nel 
mondo, e dunque  anche in Italia, dove purtroppo, unico caso planetario, i 
vecchi tirapiedi dei Sovietici sono ancora saldamente al potere ancora oggi, 
provocando allegramente i disastri oramai sotto gli occhi di tutti.
bagonchi

 comunicazionale degli adolescenti.
Concordo. Il mondo è cambiato, i genitori sono diversi dai nostri e i 
ragazzini idem. Insegnamogli a vivere bene questa modernità, con regole e 
limiti che spesso non hanno. Ma che il lavoro inizi in famiglia, con affetto 
e cura di questi minorenni sbandati che affidano ad un cellulare il loro 
bisogno di rassicurazione.
Lasciamo Fioroni nelle sue stanze, a meditare per noi sui grandi problemi 
della scuola...
E qui, sino a quando non passerò di ruolo, mi scappa solo da ridere!!! ROTFL

 innaturale solitudine cui la metropoli vorrebbe costringerli.  [cut]
In breve: su alcune cose si potrebbe anche confluire ma l'impressione 
generale è quella di un'assai poco analitica idealizzazione dell'adolescente 
tipo di oggi - ma meglio sarebbe dire "tipizzato". Una simile idealizzazione 
impedisce ovviamente di riscontrare che cosa c'è da correggere e da fare nei 
termini di un sano confronto generazionale educativo.
Nel suo voler rincorrere questa divina adolescenza che detterebbe persino 
legge al mercato (!!!) l'autore del pezzo mi sembra invece tragicamente 
bloccato all'ideologia giovanilista di qualche decennio fa sostanzialmente 
riproposta mutatis mutandis; e quello che scrive, orrore orrore, secondo me 
potrebbe senz'altro piacere a Berlinguer
e ai suoi superstiti seguaci. Che ci sono ancora anche se si vergognano 
spesso di ammetterlo apertamente.
Di tutto hanno bisogno i ragazzi tranne che di questo genere di sinistri 
professori (non necessariamente di sinistra) in vena di vampirismi 
esistenziali.
Saluti
Al-Farid 

professori (non necessariamente di sinistra) 
ma che fai, mi leggi nel pensiero...? ;-)

bloccato all'ideologia giovanilista
Beh, io l'ho letto facendo la tara, quello che rimane è abbastanza
interessante.
(La tara è "Tutti i giovani hanno voglia di novità, tutti gli adulti
ne hanno meno. Questa è fisiologia. Però tra una generazione e
l'altra, e tra un posto e l'altro, ci sono differenze dovute alle
circostanze. Su queste differenze è necessario ragionare")
--
Federico Spano`

 soli, e quindi ne approfittano.
Qui ho smesso i leggere. Perché non sintetizzi?

 presidenza degli USA.
Ma il centro sinistra ai tempi del berlusca non ruppe le scatole dicendo che
Castelli era un ingegnere e Calderoli un dentista? (non sono della lega, Dio
me ne scampi).

 
-- 
-----------------
Sistema operativo Linux
http://www.puppylinux.org

 l'uso dei cellulari in classe. ..omissis...
Adesso si aggiornino i regolamenti scolastici e si facciano rispettare.
La scuola, cioè l' Italia, non potrà che riguadagnarci qualche punto
in termini di considerazione pubblica interna e internazionale.


 l'uso dei cellulari in classe. E' un ministero efficiente ...
	Posso essere d'accordo sul fatto che l'uso di internet, e-mail e  chat 
è meno deleterio di quello della TV, essendo interattivo mentre la TV è 
unidirezionale; il ragazzo di fronte alla TV può solo assumere un ruolo 
passivo, fatto salvo un po' di zapping; il ragazzo con internet è in 
grado di interagire, comunicare ...
	Credo però che questo abbia ben poco a che fare con la circolare sui 
telefonini.
	Innanzitutto non metterei nello stesso pentolone i cellulari e 
internet/e-mail. I cellulari sono forse più facili da usare (e 
ovviamente da portare con sé) ma a differenza di internet danno ben poco 
in termini di apprendimento e di scambio culturale. Io personalmente uso 
moltissimo internet ed e-mail, solo occasionalmente il cellulare che in 
verità non mi sembra poi una invenzione tanto straordinaria (e in questo 
sono un deviante lo so bene!)
	Ma soprattutto non ricordo di aver mai visto studenti usare il 
cellulare in classe per comunicare con qualcuno (ovviamente invio e 
ricezione di SMS può tranquillamente passare inosservato, ma allora non 
è nemmeno un disturbo della lezione). Mi è invece capitato di "pescare" 
studenti che usavano il cellulare come una playstation sotto il banco.
	E' questo l'uso del cellulare che credo vada combattuto.
	Più che di una circolare contro i cellulari ci vorrebbe una circolare 
contro cellulari, playstation, palmari ...
	In effetti nell'allegato alla circolare si parla di "utilizzo di 
“telefoni cellulari” e di altri dispositivi elettronici durante 
l'attività didattica". Meglio sarebbe stato che questa dizione fosse 
anche nel titolo della circolare.
	Il discorso della comunicazione interpersonale mi pare non c'entri 
proprio per niente.
 
-- 
	Un cordiale saluto
	Paolo Bonavoglia
	V E N E Z I A
========================================================
Sito del Liceo Foscarini 	
http://www.liceofoscarini.it/
Astronomia e Calendari	 
http://www.liceofoscarini.it/didattic/astronomia/astro/home.html

politica, non salterebbe mai loro in mente di criticare "la società",
Tutto il resto mi pare la solita fuffa buonista da grande
centrodestrasinistra virtuale.
Lisa

 da Retescuole
Un'ennesima conferma dell' ottosettembrismo italiano...

 ha scritto nel messaggio
news:46079335$0$4790$4faf...@reader4.news.tin.it...

Con questa logica la moglie, che magari insegna latino e greco, dovrebbe
intendersi di appendicite, di trapianti, ecc.
Di scuola, chi non ci mette piede tutti i sacrosanti giorni e non la vive
personalmente, non conosce un cazzo. Si può dire "cazzo" sul n.g.?

a.cignini ha scritto:

... professoressa moglie di medico....Ummm, tipica situazione, molto 
diffusa. Vanno a scuola per permettersi la seconda / terza pelliccia ed 
i gioielli che il marito non vuole comprare loro, e sentirsi tanto, ma 
tanto autonome ...

Da donna penso che anche le insegnani femmine abbiano contribuito allo 
sfascio della scuola. Non me ne vogliano le colleghe, ma in passato per 
molte di noi la scuola garantiva solo un lavoro per il surlplus delle 
necessità personali..... Meno male che i tempi sono cambiati!
"romeo lo muzio" ha scritto nel messaggio


 ha scritto nel messaggio
news:46081dbd$0$10628$4faf...@reader2.news.tin.it...

Minchia come te la sei presa. Vedo che sei soddisfatto dell'operato del
Ministro. Beato te.
wale

 Ministro. Beato te.
Ho posto, scherzosamente, un problema serio che trascende l'ad personam: 
quali sono i requisiti essenziali per essere titolari di un dicastero? Per 
fare il ministro del lavoro bisogna essere angeletti marini ed epifani?
ciao
a.c.

 ha scritto nel messaggio 
news:46083bdd$0$17941$4faf...@reader1.news.tin.it...

No di certo! Se però si avesse un po' d'esperienza e di competenza in quel 
campo non guasterebbe. Un avvocato che parla d'energia senza nemmeno 
conoscerne le unità di misura, sinceramente, fa un po' senso. E così per 
tutti i ministeri. Scegliere ministri e magari moltiplicarli per 
accontentare partiti, partitini e correntucole varie lascia spazio alle 
critiche.
dante