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Titolo: progresso vile meccanico

PROGRESSO VILE MECCANICO
Blaise Pascal pensando disse: "Tutto quello che si perfeziona con il
progresso, perisce anche con il progresso.Tutto quello che era debole, non
può giammai diventare assolutamente forte. Si ha un bel dire " E' cresciuto,
è cambiato"; è anche lo stesso".
Abbiamo bisogno di una riforma della scuola ? Secondo me si. Credo infatti
che la scuola di oggi, così come è nata dal vecchio progetto gentiliano,
debba dare delle risposte nuove ad una società come quella di oggi, tanto
cambiata negli ultimi dieci anni. E' necessario che il livello medio di
istruzione venga innalzato portando l'obbligo ad almeno sedici anni; è tempo
che la scuola, diventi un laboratorio multiculturale in grado di accogliere
e valorizzare le diversità, di cultura e di religione che hanno messo in
crisi le norme del concordato sull'insegnamento della religione cattolica.
Infine credo che una riforma dovrebbe riqualificare la scuola pubblica e poi
chiarirne i rapporti con quella privata ora che l'autonomia scolastica di
fatto rischia di rendere sempre più sfumate le differenze tra i due servizi.
Sono convinto che il progetto di riforma Moratti affronti solo in parte
questi punti. Non si affronta per nulla il problema della multiculturalità.
Il ministro prevede poi di innalzare l'obbligo scolastico, ma ha incentrato
l'offerta formativa essenzialmente sulla introduzione al mondo del lavoro,
tralasciando la funzione istruttivo-cognitiva dell'insegnamento; per far
rientrare i conti nelle casse dello stato ha tolto un anno al piano dell'
istruzione media superiore. Infine prevede l'equiparazione tra l'istruzione
pubblica a quella privata semplicemente rinunciando ad un piano di
progettazione e di finanziamento del pubblico (ci si avveda che
provocatoriamente la Moratti oggi presiede il ministero dell'istruzione e
non il ministero dell'istruzione pubblica).
Trovo che la proposta Moratti, così come è stata elaborata dal GRL (gruppo
ristretto di lavoro, presieduto dal prof. Bertagna), se da una parte afferma
la distinzione tra informazione e formazione, di fatto porti ad un assurda
negazione del bisogno di istruzione come naturale sete di conoscenza. E
questo dovrebbe farci pensare; frequentiamo un liceo nel quale l'
insegnamento direttamente spendibile in una qualsiasi attività lavorativa
post-maturità è pressoché inesistente; le materie che studiamo, in un mondo
così tristemente progredito come quello in cui viviamo, potrebbero essere
utili oltre che nella vita a una sola attività: l'insegnamento. Una attività
che oggi e un domani soprattutto, sarà purtroppo sempre più sottovalutata.
Seneca un tempo scrisse: "Homines dum docent discunt". Eppure l'insegnamento
sta perdendo quel suo così importante fine di formazione dell'individuo in
quanto uomo e donna e non, utile, vile meccanico (Manzoni).
In questi giorni, leggendo i fogli del progetto Moratti, pieni di frasi
fatte che così volgarmente sono state utilizzate a fini di propaganda
politica, mi chiedevo se in questa riforma ci fosse ancora spazio per una
scuola che ci insegni a pensare, per una scuola che ci dia la possibilità di
essere e-ducati dalla frenesia del progresso e che non sia solamente puntata
alla formazione di lavoratori ma prima e soprattutto a quella di persone. In
quei vuoti fogli si predica quella tanto fortunata "specializzazione negli
ambiti lavorativi" il cui scopo dovrebbe essere, dicono, di settorializzare
la conoscenza in modo da approfondirla attraverso un lungo corso di studi.
Ma io mi chiedo se oggi non sia un male, vista anche la facilità di
licenziamenti promossa ultimamente dal governo Berlusconi, formare dei
giovani e prepararli a svolgere un' unica attività lavorativa in un arco di
anni nel quale, la richiesta di addetti ai lavori specializzati può
facilmente cambiare.
D'altra parte non posso che sorridere, non posso che essere ironico di
fronte alle motivazioni che traspaiono da questi e da altri punti della
riforma; si parla di Europa, di uniformarsi a modelli privatistici americani
nei quali i costi per la scuola vengono coperti da aziende il cui unico fine
è di trovare dipendenti e buoni consumatori. E davvero mi risulta
inquietante il disegno pedagogico del progetto Moratti e me ne rattristo.
Riduciamo la nostra vita al semplice bisogno di beni materiali che
acquistiamo lavorando e per questa animale necessità che ci assale perdiamo
il vero fulcro della nostra esistenza. Quanta amarezza c'è in queste parole,
quanta in questa progredita società.
Andrea Bonito, VE del liceo classico Paolo Sarpi di Bergamo.
zioBo

 la scuola di oggi, così come è nata dal vecchio progetto gentiliano
cioè quando esistevano ancora le mezze stagioni.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
		strenua nos exercet inertia  Hor.
	mailto:
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it

il vero fulcro della nostra esistenza. 
Chissa' perche' quelli che fanno questi discorsi finiscono per fare
l'usuraio (come Seneca, che comunque e' rimasto un poveraccio senza
telefonino e senza macchina) o scioperare per avere un aumento di
stipendio invece di godersi il loro fulcro.