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Titolo: Valutazioni assurde

Mi ritrovo a fare gli scrutini di ammissione all'esame di stato. In
otto-dieci colleghi quanti siamo, l'unico ad aver dato delle insufficienze
e' il sottoscritto. Alcuni colleghi partono da sei e arrivano a nove, altri
partono da sette e arrivano a nove, qualcuno parte da otto e arriva a dieci.
Il risultato qual e'? Che vengono profondamente danneggiati gli alunni
migliori, i quali si vedono messi alla pari, o quasi, con gli asini, tanto
che la differenza nel punteggio del credito tra il genio ed il lavativo si
riduce a due o al massimo tre punti.
Vi sembra possibile accettare tutto questo? Che la perversa ideologia
sessantottina ancora imperversi fino ad arrivare non al 6 politico, ma al 7
e addirittura all'8 politico?
Una situazione di merda, di profonda ingiustizia per chi si impegna e lavora
con le proprie forze. Anzi c'e' da meravigliarsi del fatto che esistano
ancora alunni responsabili che, nonostante questo egualitarismo del cazzo,
continuano a studiare! Sono ammirevoli oltre ogni limite.
Se poi ti azzardi a obiettare qualcosa ai colleghi "buonisti" ti senti
rispondere:  1) fatti i cazzi tuoi e pensa alle tue materie;  2) con me va
bene, non vedo perche' non dovrei dargli un bel voto. Io continuo a non
spiegarmi come certi alunni cazzoni e lavativi, che con me non riescono ad
aprire bocca e non arrivano nemmeno al 4, con certi colleghi abbiano 7, 8 e
9. E' un mistero che non riesco a spiegare, se non rifgerendomi ai cinque
motivi del lassismo che indicavo in un precedente post. Certo, mettere voti
buoni e' facile: basta fare domandine facili facili e magari darsi la
risposta da soli, oppure dare un test scritto e lasciare che tutti copino,
come qualche collega "buonista" fa. Allora il mistero si spiega.
Come si puo' convincere i colleghi, e soprattutto le colleghe, a pretendere
di piu' dagli alunni? E a far capire loro che l'infame egualitarismo (tipico
della nefanda ideologia marxista, ma ormai diffuso dappertutto) danneggia e
mortifica le energie migliori e getta tutti in un grigiore insopportabile?
Il disperatissimo Prometheus vi saluta.

mortifica le energie migliori e getta tutti in un grigiore insopportabile?
Ma scusa, i tuoi colleghi sono tutti comunisti? Tutti sessantottini? E
magari pure tutti allegramente conviventi senza matrimonio? :))))
Insomma, di tutto il consiglio di classe tu sei l'unico a non essere
marxista? Se le cose, come è verosimile, non stanno così, perché dai
per scontato che la colpa sia *sempre* di quell'ideologia? Se uno di
sinistra promuove tutti è perché è sessantottino marxista, ma se uno
di destra promuove tutti, è sempre colpa della stessa ideologia che lo
condiziona ugualmente? Se uno ha sempre pronte due spiegazioni
identiche per due ipotesi opposte, vuol dire che è un po' dogmatico, o
sbaglio?
saluti
Lisa
 

 ha scritto nel messaggio
news:H5Gwc.417009$rM4.17...@news4.tin.it...

Echeppalle , ma stai ancora a lamentarti per queste stronzate ? Ma lo vuoi
capire o no che fai un lavoro indegno di un uomo e pagato come un manovale
pezzente ? Ma come pretendi che i tuoi colleghi lavorino seriamente , se
sono trattati come puliscicessi extracomunitari ? Per me , chi agli studenti
piu' cretini dà tutti 10 , e in classe non spiega un cazzo , dimostra solo
di avere le palle . Tu, Stato , mi tratti da pezzente ? E io non faccio un
cazzo e mi rubo quel poco che mi dai . Tiè !!!


Lascia perdere il sessantotto. Sono passati già trentasei anni (36!). Siamo
nel 2004 e le cause di certi problemi di oggi vanno ricercate più vicino a
oggi.
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Il promozionismo deriva dalla oggettiva difficoltà di respingere i somari
col sistema (troppo estensivamente interpretato ed applicato) dei debiti
scolastici, con l'eccessiva elasticità dei "criteri" stabiliti in collegio
docenti, e, se vogliamo, dall' eccessivo ricorso al cosiddetto "voto di
consiglio".
(A proposito: te li hanno alzati i voti?)
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Del resto oggi la maggioranza della classe docente italiana è poco
dignitosamente composta di precari con diritti diminuiti, senza stabilità
professionale e senza stipendio fisso. 
I docenti prevedono semplicemente che, bocciando, resteranno disoccupati.
-------------------
I dirigenti scolastici, dal canto loro, temono chiusure accorpamenti
disoccupazione e ricorsi e per questo po' po' di ragioni sono sempre molto
promozionisti. Qualcuno poi, copernicanamente,  spaccia  il numero di
somari promossi per numero indice di "produttività" della sua "scuola
azienda".
-------------------
Mala tempora currunt.  

 ha scritto nel messaggio
news:H5Gwc.417009$rM4.17...@news4.tin.it...


ma ...pensate che quelli del ministero leggano questo NG ?


Infatti . Perchè mai dovrebbero leggere quello che scrive
gente con le pezze al culo ?


perché è la maggioranza, e alle elezioni serve
p.

 stabilità professionale e senza stipendio fisso. 
considerato che l'età media dei docenti è intorno ai 50 anni le cose sono 
due: o i precari non sono la maggioranza, o la maggioranza dei precari è 
over 50.
Earendil

Ma caro Prometheus, come pensi di tornare indietro e valutare i ragazzi
in base al loro profitto!
Sono situazioni ormai perse nel tempo.
Se cosi' fosse stato nel recente passato non avremmo il ficoprof (Diego
Terranova dal Volta di Lodi) che spernacchia sulle pagine del NG.
Adesso Diego ficoprof sarebbe nei campi a raccogliere pomodori, con le
pezze al culo, come lui stesso si vede.
Pensa che ogni volta che tu valuti un cinque e mezzo un compito di
matematica lasciato praticamente in bianco allevi nel tuo seno un
ficoprof.
Ma anche il Glande Pistone (che mi appella "riecco il coglione") non
sarebbe qua con la sua sicura saccenza.
Lui stesso racconta che dopo le bocciature e' arrivato provvidenziale il
sei politico a toglierlo dalla bella campagna piemontese, chissa' forse
si sarebbe arricchito col barolo!
con tanta simpatia
A.R.
-- 
Posted via Mailgate.ORG Server - 
http://www.Mailgate.ORG

 E' una spirale iniziata qualche anno fa ormai.
E che rappresenta un adeguamento alla realtà. Con gli obiettivi di
venticinque anni fa (epoca post-sessantotto), intere classi sarebbero
cancellate dalla faccia della terra e a scuola rimarrebbero solo pochi
alunni e pochissimi insegnanti
Chiunque lavora a contatto con i ragazzi di oggi (licei, forse, esclusi), è
testimone di una realtà fattuale innegabile.
Negli ultimi anni, specialmente p.q.r. la matematica e le discipline
scientifiche, ho potuto osservare in diverse scuole (licei esclusi, finora)
non un abbassamento, ma un azzeramento degli obiettivi. L'assoluta
impreparazione (mancanza di prerequisiti, in didattichese) della
maggioranza assoluta degli alunni rende impossibile lo svolgimento di un
programma decente, e nonostante questo le verifiche di fine anno muovono
alla commozione. 
Parliamo del programma di matematica svolto dai miei colleghi.
Quest'anno in seconda (di un ist. tecnico industriale) metà abbondante
della classe ha manifestato urgente bisogno di un recupero dei programmi
della scuola media (diciamo dalle frazioni in poi), attività che ha
occupato tutto il primo quadrimestre. Piu' o meno lo stesso livello ho
riscontrato in una seconda di un ist. tecnico agrario due anni fa. Un po'
meglio l'annoscorso in un ITC (la matematica serve un po' di piu'), ma il
programma è stato svolto solo in parte. Bocciature? Certo, ma bocciare una
classe intera non si puo'. Ai banchi non si trasmette cultura.
L'anno scorso nelle mie classi ne abbiamo fermati il trenta per cento  (di
due seconde si è fatta una terza), ma gli altri?
Cause? Bando all'ideologia. Per me non c'entra né il sessantotto né
l'ottantanove, uno dei problemi è che i modelli kui guardano e tendono la
pargoletta mano  sono persone ignoranti che guadagnano forti compensi senza
saper fare nulla di tutto cio' che la scuola insegna. Un terzino di serie
C2 prende venti volte lo stipendio d'un insegnante o un ricercatore
universitario; un coglione che rispobde a un quiz o partecipa al grande
cognato vince milioni senza far niente... Fior di ignoranti siedono in
parlamento e rappresentano il nostro paese all'estero, e professionisti,
commercianti, capitani d'impresa accantonano grandi cifre evadendo le
tasse, non emettendo le ricevute fiscali, risparmiando sulle misure di
sicurezza e sui contributi previdenziali da versare. L''abbassamento
culturale' è nella società, nei suoi miti, nelle sue verità, nella
vergognosa superficialità estesa ai massimi livelli. 
Inoltre i ragazzi guardano i nostri pantloni sciancati e pensano che,
forse, la cultura peggiora la vita. Ceci n'est pas un gala, c'est un salle
métier, mes amis.

 E' una spirale iniziata qualche anno fa ormai.
E che rappresenta un adeguamento alla realtà. Con gli obiettivi di

-- 
per stupire mezz'ora basta un libro di storia, 
io cercai di imparare la Treccani a memoria, 
e dopo maiale, Majakowsky, malfatto, 
continuarono gli altri fino a leggermi matto.
07/06/2004 21.00.48

 miei studenti... con gli altri colleghi si parte da 7 come minimo!!!
Ma sei tu o sono io? Vi invito comunque a non dimenticare il ruolo
fondamentale dei Presidi-Manager-Dirigenti scolastici- Addetti alle
Pubbliche Relazioni, per i quali se ci sono insufficienze la scuola ci fa
brutta figura, perché non ha saputo garantire il diritto al successo
formativo. Se invece in una materia i voti sono tutti 9 e 10 che bravi che
bravi che bravi!
(E quando avrò tempo vi scrivererò cosa mi ha combinato oggi!)
-- 
La luce e' la mano sinistra delle tenebre,
e le tenebre la mano destra della luce.
(Ursula K. Le Guin)

sicurezza e sui contributi previdenziali da versare.
questo c'è sempre stato
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 questo c'č sempre stato
no, pistone, in coscienza mai come in questi ultimi anni.
nessuno come questa disgraziata generazione č stato travolto senza difese
dai miti del successo facile, dagli esempi di vacuitą e nullitą premiati
dalla fortuna. Ai miei tempi si pensava comunque che la cultura servisse ad
assicurarsi un futuro, oggi prevale l'opinione contraria.
Quando ero ragazzo la societą, i miti e i riti erano totalmente diversi.
Dicono che abbiamo fatto disastri, ma al sapere ci tenevamo. Anzi, a
saperne ancora di piu' per poter sputtanare i nostri maestri :-)
Ricordo i miei compagni di scuola e gli amici di allora, nessuno era un
secchione, ma il pomeriggio si studiava prima di uscire, magari ascoltando
la musica. Quanto studiano questi di ora?

 Quanto studiano questi di ora?
intendi piu' di 5' nell'ora precedente alla probabile interrogazione?
-- 
ciao, fabio

questo c'è sempre stato
Vero, ma un tempo un calciatore si limitava a fare il calciatore; dopo
il ritiro dall'attività agonistica al limite diventava allenatore.
Un attore faceva l'attore, una ballerina faceva la ballerina.
La cultura, per quanto noiosa e scomoda, manteneva un'importanza
centrale: se volevi sapere, dovevi studiare.
Adesso calciatori, concorrenti dei reality show, adulescentulae che
sculettano su un paio di musichette ogni sera... sono stati
improvvisamente promossi al ruolo di "tuttologi."
Non importa che in sostanza costoro riesalino aria viziata di secoli,
l'essenziale è che compaiano in televisione. Ovviamente, il nostro
grazie va al governo che fa, della cultura del grande fratello, il suo
unico modello.
Marco
--
http://vielseitig.altervista.org

consiglio".
Ma, per curiosità, è proprio impossibile rendere questi criteri più
restrittivi (es. con quattro 5, due 5 e un 4, due 4, specialmente se
in materie caratterizzanti, si viene bocciati, senza se e senza ma) ?
Marco
--
http://vielseitig.altervista.org

9. 
Se insegni fisica o matematica, semplice: non solo in queste materie,
ma in queste in modo particolare, il lassismo comincia in famiglia.
Basta che i ragazzi sentano dire dai genitori, anche di straforo in
una conversazione con amici "ah, io la matematica l'ho sempre odiata"
o "ah, io di matematica non ho mai capito niente" che si sentiranno a
pieno titolo autorizzati a non studiarla. In fin dei conti, come posso
io rimproverare mio figlio se non va bene nei temi quando io fino in
terza liceo non sono mai andato oltre il 6?
Marco
--
http://vielseitig.altervista.org

 Il disperatissimo Prometheus vi saluta.
In un post hai espresso anche il mio di "disappunto" nei confronti dei
colleghi
istigatori di violenza (e non č una battuta) che non hanno ancora capito (o
fanno apposta a non volerlo capire)
chi sono gli alunni piů deboli e meritevoli.
La soluzione attualmente non l'ho ancora trovata, ma ogni anno mi fanno
sempre piů pena
gli allievi piů meritevoli che vengono puniti in modo indiretto con questi
metodi di valutazione che
non tengono conto del comportamento.

 S> questi metodi di valutazione che
 S> non tengono conto del comportamento.
non direi,perchè 'sta gente qua,mette il 6 ai somari,mentre i meritevoli
prenderanno come minimo 8 e alla fine li presentano con 9 o 10,quindi loro(i
colleghi sciagurati intendo)sono a posto con la coscienza,ma non pensano che
i "meritevoli" meritano un'istruzione onesta e non fatta di semplici test a
risposta multipla ,stilati alla c..o di cane,senza controlli trasversali,con
domande idiota e cose da 5^ elementare.

 domande idiota e cose da 5^ elementare.
Scusa ma non ti sembra un soppruso continuare a far rimanere in classe anche
per l'anno successivo
delle persone che impediranno il regolare svolgimento delle lezioni? (o se
preferisci: "che impediranno un efficace fruizione
delle lezioni da parte dei meritevoli").
La condotta se scende a livelli infimi dovrebbe essere piů importante del
profitto stesso. Cosě non č, ed č una ingiustizia bella e buona (anche
se "bella e buona" č un eufemismo).

 in materie caratterizzanti, si viene bocciati, senza se e senza ma) ?
I criteri li dovrebbe definire il collegio dei docenti, proprio nel senso
che tu dici. Il problema è che invece si definiscono dei giri di parole
che non dicono nulla, anche per imposizione dei DS


Che c'è di male a fornire spiegazioni assurde per "valutazioni assurde"? 
Le spiegazioni logiche le riserviamo alle valutazioni coerenti, non ti pare?
:)


 
quelli che contano no, ma qualche funzionario incaricato (magari per 
punizione) ci sarà pure.
Marco

Stefano wrote:

eh ma con la "non-promozione" migliorano, sia di condotta che di 
profitto. E poi migliora soprattutto la classe, non tanto per 
l'improbabile "selezione", ma per il certissimo esempio. Specialmente se 
  a rigor di profitto i "non ammessi" dovessero non essere poi cosě 
tanto meno meritevoli dei "promossi".
In questi casi la "non promozione" sortisce gli effetti migliori, a 
volte miracolosi.
Marco

 ha scritto nel messaggio
news:vkXDc.544539$rM4.22...@news4.tin.it...

Visto che abbiamo detto la stessa cosa presumo che mi tu mi abbia dato
ragione, per cui non capisco l'intervento.

 
perché, tu intervieni solo per litigare? :)