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Titolo: ce la meritiamo la moratti

Le previsioni per lo sciopero di domani sono nere. Spero che il dato
nazionale mi smentisca alla fine, ma qui in periferia praticamente
l'agitazione č stata snobbata. Nella mia scuola solo io ho aderito, e
probabilmente mi presentero' a scuola (pur non timbrando per
rinunciare volontariamente alla giornata di paga: uno schiaffo morale
se volete). Bene, stando cosě le cose posso solo dire che ce la
meritiamo, la signora Letizia. E ci meritiamo la devolution di Bossi,
i tagli, i mancati finanziamenti. Alla fine, la folle tattica della
contrapposizione, del controsciopero (o serrata?) opposto allo
sciopero generale, ha prodotto i suoi velenosi frutti. Nessuno, cgil,
gilda, cisl o chi altri, sente il bisogno di continuare la lotta 
contro riforma e devolution?
Grazie a tutti.

Vi meritate tutto quello che vi (ci) faranno, perché quando 4 anni fa
sostenevo che l'unica forma di lotta fosse dimettersi da TUTTE le
commissioni, lasciando il cerino in mano al preside-manager ed il ministro
in carica, sono stato IGNORATO o bollato come troll.
I fatti mi hanno dato ragione: i ridicoli scioperelli di Cofferati&Company
non hanno sortito nessun effetto.
In bocca al lupo, il mio futuro sarà lontano dalla scuola.
Adesso sono c....zi vostri :-)
Luigi

 se volete). Bene, stando così le cose posso solo dire che ce la


 meritiamo, la signora Letizia.
Ah, certo. Se rinunciamo allo stipendio e andiamo a lavorare gratis ci
meritiamo lei e anche di peggio.
-- 
"Emilio Bacchelli, _Il Mulino del Po_" (_Quattrocento libri che (forse)
il professore di vostro figlio non ha letto_, "Il Domenicale", suppl. al
"Corriere".
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

 Adesso sono c....zi vostri :-)
Ecco luigi, vedi: tutto questo rancore "punitivo" verso i tuoi (ex)
colleghi, soprattutto quelli che frequentano questo ng, quindi non certo i
più disinteressati- proprio non lo capisco.
Sarà mica che gli isegnanti devono pagare perché sono "comunisti"?
Saluti
Al-Farid

 Luigi
luigi,per una volta mi trovi d'accordo con te e non ho motivo di
instaurare una battaglia contro di te ;)
a parte scherzi fai benissimo!
-- 
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ab...@newsland.it

 Grazie a tutti.
figurati che a scuola di mia mamma non è neanche passata la circolare che
annunciava lo sciopero!a scuola mia è passata ma non ha aderito nessuno
per questo sono d'accordo con te:ce la meritiamo la moratti.
è vero che alcuni si battono contro ciò che fa ma facendo parte
tutti,anche noi,di questa comunità che è...non so,forse passiva ci
dobbiamo addossare delle LORO scelte perchè sono la maggioranza!
date poco credito a quello che vi ho detto fino ad ora sui ragazzi della
mia scuola che non capiscono per cosa combattono e pensano solo a non
studiare ma sappiate che i giovani di oggi saranno i professori di
domani,quelli che il 6 non hanno sciperato perchè non capivano perchè si
dovesse scioperare(se lo avessero capito sul serio ci sarebbe stata tutta
l'italia in piazza)e pensavono solo alla 100.000 lire che avrebbero
perso...
VERGOGNATEVI!


 figurati che a scuola di mia mamma non è neanche passata la circolare che
annunciava lo sciopero!a scuola mia è passata ma non ha aderito nessuno
per questo sono d'accordo con te:ce la meritiamo la moratti.
è vero che alcuni si battono contro ciò che fa ma facendo parte
tutti,anche noi,di questa comunità che è...non so,forse passiva ci
dobbiamo addossare delle LORO scelte perchè sono la maggioranza!
date poco credito a quello che vi ho detto fino ad ora sui ragazzi della
mia scuola che non capiscono per cosa combattono e pensano solo a non
studiare ma sappiate che i giovani di oggi saranno i professori di
domani,quelli che il 6 non hanno sciperato perchè non capivano perchè si
dovesse scioperare(se lo avessero capito sul serio ci sarebbe stata tutta
l'italia in piazza)e pensavono solo alla 100.000 lire che avrebbero
perso...
VERGOGNATEVI!
Anzitutto tu sostieni che voi studenti non siete capiti ma pretendi di
capire con certezza i motivi dei comportamenti di altre persone di cui non
conosci assolutamente la realtà e i problemi; i vostri scioperi sono gratis,
quelli degli insegnanti comportano la trattenuta, come dimostri di sapere;
ti posso dire con tutta franchezza che parecchi miei colleghi non hanno
scioperato perchè il loro è l'unico stipendio che entra in famiglie di
quattro persone (marito, moglie, due figli, i mutui della casa e della
macchina) e quindi, dato che non era il primo e non sarà l'ultimo, NON SE LO
POTEVANO PERMETTERE. Comunque per qualsiasi insegnante (a meno che non abbia
un coniuge in grado da solo di mandare avanti la baracca) fare questi
scioperi parcellizzati (e a questo punto anche inutili, perché la mancanza
di tre-quattro docenti per volta non causa proprio nulla) diventa alla lunga
insostenibile.
Io, che non ho le tue certezze, mi domando: ma perché i sindacati, quando si
tratta delle altre categorie, si mobilitano tutti insieme e sollevano la
piazza e fanno una baraonda infernale, quando si tratta della scuola
adottano invece strategie suicide (come se ci tenessero a far fallire lo
sciopero per darci concreta dimostrazione che dobbiamo rassegnarci e che
nulla si può fare)? E per di più tutto sottovoce, per non disturbare
l'opinione pubblica, che deve continuare a credere che gli insegnanti siano
una categoria privilegiata?
Quanto poi al passaggio delle circolari, queste devono passare, anche perché
i DS devono avvisare poi l'utenza del possibile disagio. E devono passare
tanto quelle degli scioperi quanto quelle delle assemblee sindacali.
Carmen
--------------------------------
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The Wedding-guest sat on a stone:he cannot choose but hear; and thus
spake on that ancient man, the bright-eyed  
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 (kiara).  
# date poco credito a quello che vi ho detto fino ad ora sui ragazzi della
# mia scuola che non capiscono per cosa combattono e pensano solo a non
# studiare ma sappiate che i giovani di oggi saranno i professori di
# domani,quelli che il 6 non hanno sciperato perchè non capivano perchè si
# dovesse scioperare(se lo avessero capito sul serio ci sarebbe stata tutta
# l'italia in piazza)e pensavono solo alla 100.000 lire che avrebbero
# perso...
Applausi.

 l'italia in piazza)
Ciao,
visto che per te è tutto così chiaro (sarà per il nick :-), mi spiegheresti
ESATTAMENTE le ragioni di un malcontento tale che dovrebbe portare tutta
l'Italia in piazza?
No, perché io forse non ho ben chiara la cosa, cioè:
si sta parlando di questo?
http://www.istruzione.it/mpi/progettoscuola/allegati/ddl1306_approvato.rtf
Perché me lo sono letto tutto, e non ho capito dove stiano i problemi.
Il tutto senza nessuna ombra di polemica, sono solo un genitore (di quelli
mandati allegramente a fanculo in un altro post) che dovrebbe mandare suo
figlio a scuola l'anno prossimo, e cerca di farsi un idea di quello che
l'aspetta.
Un saluto
--
Walter

 Carmen
per quanto riguarda questo...beh,a scuola di mia mamma e in molte altre la
circolare dello sciopero non è passata,non me loo sto inventando e non è
colpa mia!


 Walter
beh,tanto per citarne una,ci sarebbe un solo insegnante per tutte le
materie.
capisco che a prima vista potrebbe non sembrare un problema ma immagina
quando tuo figlio si troverà con lo stesso professore incompetente in
tutte le materie.che succederà?che tuo figlio rimarrà inguaiato!io ad
esempio,ho un professore di fisica(veramente anche quella di
biologia,quello di religione)che non sa fare niente!!la fisica la sa ma
non la sa spiegare,la matematica(ci insegna anche quella)non la sa proprio
e spesso siamo noi a dover spiegare a lui le regole e idem con
l'informatica.è vergognoso tutto ciò ma almeno ho il professore di
italiabno che è un genio,anche quella di filosofia è brava.immagino d
avere lo stesso professore di fisica anche in italiano...ODDIO!!!!
ora mi hai capito?
poi il fatto delle scuole private...ma perchè una persona che vuole andare
a scuola deve pagare?non basta già il costo dei libri che è già
gravoso?perchè tegliare i fondi alle scuole pubbliche?non è giusto che
l'accesso alle scuole sia soo aperto ai più ricchi e quelli con famiglie
più disagiate si devono fare in quel posto!


materie.
guarda che e' per le elementari, e non e' nemmeno cosi'.
--
Federico Spano`

 guarda che e' per le elementari, e non e' nemmeno cosi'.
non c'entra se è alle elementari o alle 
superiori.se
 trovi un insegnante
incompetente comunque è finita.come fai poi alle scuole medie?recuperi
tutto????


materie.
Dove hai preso questa notizia tanto clamorosa, che nessuno aveva mai
sentito prima?
L. 

 colpa mia!
perchè tua mamma e le altre persone interssate non si sono fatte sentire
come avrebbero potuto?
Non è certo colpa tua, ma loro un po' di responsabilità in questo ce
l'hanno.
carmen


 più disagiate si devono fare in quel posto!
Mi sembra che l'esercizio del libero arbitrio contraddistingua le
Repubbliche democratiche...
Io ho scelto di mandare mio figlio in una scuola pubblica, perché ritengo
che nella mia città la struttura e il corpo docente sia di buon livello, non
solo, siamo tutti comunque liberi di iscrivere nostro figlio nella città che
più ci aggrada, niente ci viene imposto, quindi la scelta si allarga.
Però... se per diverse ragioni avessi individuato un metodo educativo
(Montessori, cattolico, ecc...) più vicino al mio pensiero, non vedo perché
non avrei potuto usufruire di un'altra possibilità
Aspetto ancora le tue ragioni, SEMPRE senza polemica
Un saluto
--
Walter

 
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A parte il fatto che non mi sembra che le cose stiano esattamente così,
dalla documentazione in mio possesso la riforma (che peraltro non condivido)
è diversa, sono lieta di sapere che non proprio tutti i tuoi professori sono
una schifezza.
Tra l'altro: non solo è fisiologico che in una professione, in un'azienda,
ecc. non tutti siano dello stesso livello qualitativo; anche tra voi
studenti ci sono gli ottimi studenti, quelli accettabili e quelli pessimi. E
con i chiari di luna in arrivo la situazione che ti hai descritto è
destinata solo a peggiorare: dove sono le carenze tra i tuoi docenti:
fisica, biologia, informatica; perché? I laureati in quelle discipline sono
richiesti in settori dove sono assai meglio pagati e godono di uno status
socioprofessionale assai più appagante? Perchè dovrebbero venire nella
scuola?
Hai buoni docenti in italiano e filosofia: è naturale, lì la scuola può
attingere ad un serbatoio molto più ampio e non arrivano qui solo quelli che
altrove hanno fallito, perché i laureati in discipline umanistiche hanno la
scuola come sbocco primario.
Quanto alle scuole private hai perfettamente ragione, ma qui la colpa non è
solo e tutta della Moratti (mi dispiace dirlo), ma in buona parte del
governo precedente che, lasciandomi letteralmente esterrefatta, ha dato
l'avvio a questo processo di favore verso la scuola privata: forse lo stato
italiano, ritenendo la scuola un'azienda in perdita, intende dismetterla a
favore dei privati? Per me non ci si rende conto del disastro che si sta
provocando.


The Wedding-guest sat on a stone:he cannot choose but hear; and thus
spake on that ancient man, the bright-eyed  
car...@libero.it
 (carmen 
# Punto numero uno: tu ancora una volta generalizzi: la tua scuola e il tuo
# paese non sono tutta l'Italia e tutti gli insegnanti, e comunque è
# assolutamente improbabile che lì ci siano solo persone ignoranti e
# incompetenti (oltre che straricche): 
Ritiro gli applausi. Cmq si parlava della riforma Moratti: proprio non
trovate niente da ridire? E nemmeno sulla devolution?

scuola?
Io sono laureata in fisica, e per scelta non ho mai mandato un
curriculum a un'azienda privata. E non mi sento fallita, o rassegnata
a un ripiego, perche' sto insegnando.
Mi sento abbastanza offesa da certe generalizzazioni.
saluti
Lisa

 Lisa
Non ho detto che tutti i laureati in quelle discipline prendono l'altra
strada, ma che i vantaggi dall'altra parte sono realisticamente tanti; ergo,
chi non crede veramente fino in fondo nell'insegnamento, a dispetto di
tutto, va senz'altro altrove, per cui il serbatoio si restringe
notevolmente; e si raschia il fondo del barile.
Io insegno lettere e lo avrei fatto, anche se avessi trovuao altre
opportunità (che invero non ho nemmeno cercato) e anche se lo status
socioeconomico non mi soddisfa; quello che mi soddisfa è la professione in
se stessa e non mi sento nemmeno io fallita.
Devo ammettere però che non ho saputo cosa rispondere, per esempio, quando
alcuni giovani amici di mio figlio, valenti neolaureati in ingegneria,
fisica, farmacia, biologia, quando ho prospettato loro di intraprendere la
carriera dell'insegnamento, mi hanno risposto: grazie, ma abbiamo già
offerte molto più allettanti.
Carmen


mai...@tuttoscuola.com
Subject: TuttoscuolaNEWS n. 80
 N. 80, 9 dicembre 2002
SOMMARIO
1. Moratti e Tremonti non si parlano. E intanto il decreto taglia…
2. Gli effetti dirompenti dei tagli di Tremonti
3. Gli irriducibili dello spoils system/1
4. Gli irriducibili dello spoils system/2
5. Anticipi: cosa succedera' per il prossimo anno?
6. A scuola a luglio? L'ipotesi accademica di Bertagna
7. A gennaio andranno in pensione circa 10 mila docenti
8. Italia e Ocse: i titoli di studio che non rendono
9. Insegnanti di sostegno: quando la legge e' ipocrita
10. Crisi della scuola. Per il “Secolo d'Italia” la colpa e' dei prof
sessantottini
11. Un convegno nazionale dello SDI
1. Moratti e Tremonti non si parlano. E intanto il decreto taglia…
Tagli alle spese per il funzionamento amministrativo delle scuole (e
dello stesso ministero dell'istruzione, che avra' difficolta' a pagare
persino le “missioni” dei suoi funzionari); soldi in meno anche per la
sicurezza degli istituti e per i capitoli piu' orientati verso la
logica dell'investimento in qualita' e innovazione: le spese per la
formazione dei docenti, e quelle per la formazione tecnica superiore,
per l'obbligo formativo e l'educazione degli adulti.
Ecco sul piatto le principali conseguenze del decreto taglia-spese
gia' approvato dal Governo e che ora diventa realta' contabile per la
scuola.
Ma e' mai possibile – si domanda l'addetto ai lavori del mondo
scolastico – che nel Consiglio dei ministri che ha dato il via libera
al decreto taglia-spese e durante la sua approvazione in Parlamento
nessun ministro o sottosegretario abbia valutato con prontezza le
conseguenze della misura? E che nessuno da viale Trastevere abbia
avvertito l'esigenza di attivarsi per rappresentare al ministero
dell'economia i “guasti” che avrebbe prodotto il decreto sul
funzionamento della scuola?
La comunicazione in Consiglio dei ministri non deve essere facile.
Anzi, nel caso dei ministri Tremonti e Moratti, sembra proprio che non
ci sia. Vero che il DM pubblicato lo scorso 29 novembre era in
sostanza un atto dovuto: resta tuttavia singolare che tra i due
ministri non ci sia stato, prima di quella data, un confronto di
merito sulle sue dirette conseguenze, in particolare sulle specifiche
voci da “tagliare”.
E' vero che anche altri ministeri hanno ricevuti drastici tagli, a
partire dallo stesso ministero dell'economia guidato da Tremonti
(3.635 milioni di euro sul totale di 9.890), seguito dal ministero
della difesa (1.166) e poi dal Miur (1.034). Mal comune mezzo gaudio?
Nient'affatto. La rigidita' del bilancio dell'istruzione, fatto quasi
per intero di spese correnti e obbligatorie (in gran parte stipendi),
rende pesantissimo il vincolo imposto dal Tesoro.
Il coro di proteste che ne e' scaturito ha indotto il Governo –
secondo quanto dichiarato dal ministro Giovanardi – a ritornare sulla
questione. Mercoledi' prossimo il Consiglio dei ministri dovrebbe
discutere delle voci di bilancio che non possono essere toccate, e non
e' escluso che la “bomba-istruzione” possa trovare una risposta nella
Finanziaria. C'e' da augurarselo vivamente.
2. Gli effetti dirompenti dei tagli di Tremonti
Ma quali sono gli effetti dei tagli decisi dal ministro Tremonti
(decreto 29 novembre 2002, attuativo del decreto legge 194/2002) sul
bilancio di questo esercizio 2002? La scuola se ne sta gradualmente, e
con crescente preoccupazione, rendendo conto.
Tagli che valgono complessivamente in termini di impegni 805,4 milioni
di euro e in termini di pagamenti 1.034,5 milioni di euro (oltre
duemila miliardi delle vecchie lire). E non si tratta di riduzione
delle previsioni di finanziamento per il prossimo anno, per cui ci
sarebbe modo di prepararsi e assestare le previsioni, ma di interventi
sulla gestione del 2002 in chiusura, su risorse gia' assegnate ma non
ancora accreditate, cioe' annunciate ma non trasferite alle scuole.
In molti casi il ministero aveva gia' accreditato i finanziamenti in
base ai vari capitoli del bilancio, ma il decreto Tremonti ha
congelato tutto sulle tesorerie provinciali. Somme che le istituzioni
scolastiche per lo piu' avevano gia' impegnato, con acquisti gia'
fatturati.
I fornitori dovranno ora attendere il prossimo anno (a meno di azioni
legali), e le scuole dovranno fare variazioni di bilancio con qualche
problema di pareggio.
I guai peggiori riguardano forse il settore privato: le scuole
paritarie, a cui poche settimane fa, dopo una lunga attesa, erano
stati assicurati gli stanziamenti dovuti per effetto della legge sulla
parita', si vedono privare di un finanziamento vitale per la loro
sopravvivenza.
Un dirigente della Fism, l'associazione delle scuole materne, ha
stimato in circa 24 milioni di vecchie lire per sezione il
taglio-Tremonti, con effetti pesantissimi sul bilancio e sul pagamento
degli stipendi degli insegnanti, a questo punto da gennaio a rischio.
Una situazione critica non attenuata - se non in prospettiva -
dall'emendamento in Finanziaria proposto dalla Commissione bilancio
per un bonus per le famiglie (anche in forma di credito d'imposta) che
iscrivono i figli a scuole paritarie, che produrrebbe effetti per la
scuole, Tremonti permettendo, tra un anno e piu'. Una misura figlia di
un impegno elettorale della Casa delle liberta', attuata peraltro in
un contesto ben lontano per la scuola da quello prospettato un anno e
mezzo fa (tre “i” e via dicendo).
____________________________________________________________
La scuola oggi e' piu' divertente. Con eMac, e' scontato.
Cari insegnanti, con eMac preparerete lezioni da applauso!
Grazie all'unita' SuperDrive e al rivoluzionario software
Apple iDVD 2, potrete usare immagini e filmati per arricchire
le lezioni, che trasformerete facilmente in DVD interattivi
per i vostri studenti.
http://promo.euro.apple.com/promo/emac_teacher_deal/it/
____________________________________________________________
3. Gli irriducibili dello spoils system/1
Sembrava gia' affidata agli archivi la storia dei direttori generali
degli uffici scolastici regionali rimossi dal loro incarico per
effetto della legge Frattini. Ma non e' cosi'.
A riaccendere le polveri e' stato questa volta Giorgio Rembado,
presidente dell'Anp che nella relazione congressuale (
http://www.tuttoscuola.com/ts_news_80-1.doc
 ) dell'Associazione ha
parlato di “rimozione sulla base della tessera, anziche' a seguito
della verifica delle capacita' dirigenziali”, evidenziando l'effetto
di precarizzazione che si e' riversato ora sui direttori generali del
MIUR nominati per soli cinque mesi.
Intanto i direttori generali rimossi non sono rimasti inerti. Bruno
Forte, gia' direttore del Friuli Venezia Giulia (ed ex presidente
dell'Aimc), ha lasciato del tutto l'amministrazione scolastica per
occuparsi di questioni formative per la Regione friulana. Gli altri,
forse in attesa di qualche nuova prospettiva, hanno deciso di
ricorrere contro il decreto del ministro che li ha collocati a
disposizione per studio e ricerche.
Ma quali possibilita' di successo hanno questi “irriducibili dello
spoils system”?
4. Gli irriducibili dello spoils system/2
Esclusa la possibilita' di ottenere, per ovvii motivi, un risultato
positivo in sede di conciliazione obbligatoria, i ricorrenti non
possono sperare nella sospensiva del provvedimento di mancata
conferma, che non rientra tra i poteri del giudice del lavoro.
Punterebbero invece a ottenere il risarcimento patrimoniale per il
danno subito a causa del mancato rispetto da parte
dell'amministrazione del contratto bilaterale di durata quinquennale.
A proposito, il ministro Moratti, che in varie occasioni ha sostenuto
la necessita' di eliminare gli sprechi, come concilia quest'obiettivo
con l'aver disposto spese per incarichi di studio che comportano un
maggior onere di almeno un milione e mezzo di euro? Seguira' questa
logica anche riguardo allo spoils system che si appresta ad attuare
per i dirigenti di seconda fascia?
Rispetto ai vuoti di organico che si registrano nella dirigenza
amministrativa e tecnica apparirebbe auspicabile il ricorso alla
selezione ordinaria, come ha piu' volte detto lo stesso Presidente
della Repubblica (si veda anche TuttoscuolaNEWS n.75 del 6 novembre).
E che su questo tema stia salendo nel Paese l'attenzione lo dimostrano
le recenti dichiarazioni di personaggi autorevoli come Giuseppe De
Rita, che ha parlato con preoccupazione del diffondersi di “una
cultura di corte” e Luca di Montezemolo, secondo il quale “mai come in
questo momento siamo di fronte a una crisi di classe dirigente del
nostro paese”.
5. Anticipi: cosa succedera' per il prossimo anno?
Mancano poche settimane all'apertura delle iscrizioni per l'anno
scolastico 2003-2004, prevista a gennaio. E con le iscrizioni ritorna
il ritornello: anticipo si', o anticipo no? A quale modello di scuola
ci si potra' iscrivere, alla nuova scuola della Moratti o a quella
attuale?
Una cosa e' probabile: al disegno di legge di riforma gia' passato al
Senato e ora all'esame della Camera verranno introdotti emendamenti e
ci sara' bisogno di un successivo passaggio al Senato. In ogni modo
non sara' approvato in tempo utile per le prossime iscrizioni
scolastiche. I genitori che puntano sull'anticipo di iscrizione non
potranno percio' contare sulla legge e, quindi, non potranno avanzare
richiesta. A gennaio.
Ma se la legge, come tutto fa pensare (devolution permettendo), sara'
approvata nei prossimi mesi, un primo effetto applicativo sara'
proprio nella possibilita' di iscriversi in anticipo alla scuola
dell'infanzia o alla prima classe elementare.
I finanziamenti per questa operazione - a meno di modifiche da parte
di Montecitorio - sono gia' previsti nel disegno di legge, compreso il
2003-04. Potranno quindi essere assunti nuovi insegnanti da assegnare
alle classi costituite per effetto dell'eventuale aumento di iscritti.
La riforma nel suo complesso puo' anche ritardare l'avvio, ma
l'anticipo di iscrizione puo' invece avvenire ugualmente, perche' e'
di fatto indipendente. Con tutta probabilita' il MIUR potra' riaprire
entro settembre 2003 le iscrizioni per gli anticipatari e consentire,
questa volta come accoglimento di un diritto sancito dalla legge,
l'ammissione anticipata alla frequenza di chi compie tre o sei anni
entro il 28 febbraio 2004.
Per la cronaca, nelle 251 istituzioni scolastiche che stanno
attualmente sperimentando la riforma, gli anticipi sono stati circa
2.700 tra infanzia e prima elementare, pari a circa l'11% degli
iscritti alle classi sperimentali. E a proposito di sperimentazione,
uno degli aspetti sui quali e' bene che si soffermi il monitoraggio in
corso, e' su come stanno interagendo gli enti locali coinvolti: in
questo senso, con la devolution gia' alla prima approvazione
parlamentare, il progetto sperimentale puo' rappresentare un test
molto importante.
6. A scuola a luglio? L'ipotesi accademica di Bertagna
Il calendario delle attivita' scolastiche potrebbe essere anticipato
all'inizio di settembre e prolungato fino a luglio inoltrato.
L'ipotesi, per quanto accademica, non e' nostra, ma e' formulata - lo
sottolineiamo, a titolo privato - dal prof. Giuseppe Bertagna,
consulente di punta del ministro Moratti in materia di riforma.
Capiamoci: le “Indicazioni” nazionali per la scuola dell'infanzia,
dell'elementare e della scuola media (quest'ultime nelle bozze
circolate) definiscono gli orari di lezione, ma non prendono in
considerazione il calendario scolastico.
Solamente per la scuola dell'infanzia, dalla comparazione tra monte
ore annue definite nelle Indicazioni (1000, 1300, 1660 oppure 1800) e
ipotesi organizzative, si deduce che, pur non esplicitata, c'e' un
quantificazione di 40 settimane di attivita' (cfr. TuttoscuolaNEWS n.
76 dell'11 novembre). Il che comporterebbe un anticipo e/o un
prolungamento dell'attuale calendario delle attivita' dall'inizio di
settembre a luglio inoltrato.
Lo stesso Bertagna non ha detto nulla, nella sua qualita' di
consulente ministeriale, sulla questione calendario scolastico. Ma a
titolo privato, in “Voce della scuola 2003”, a cura di G. Cerini e M.
Spinosi, editrice Tecnodid, pag. 247, il prof. Bertagna si esprime
chiaramente sull'argomento affermando che “…puo' essere
produttivo….distribuire gli almeno 200 giorni di scuola nei quali
svolgere le ore annuali obbligatorie … non da settembre ai primi di
giugno, ma da settembre alla meta' di luglio. In questa maniera ogni
istituzione scolastica … potra' distribuire il monte ore annuale delle
lezioni in base alle esigenze di apprendimento degli allievi, ai
risultati finali da raggiungere e alle esigenze avanzate dalle
famiglie e dal territorio…”.
Se una simile proposta venisse accolta, modificherebbe piani e
abitudini di vita delle famiglie e degli stessi insegnanti;
inciderebbe anche sull'organizzazione e sui costi dei servizi (mensa,
trasporti, supplenze) a carico degli enti locali. Anche se questa non
e' una proposta del ministero, sarebbe comunque interessante sapere
cosa ne pensano tutti gli interessati.
____________________________________________________________
RAVENNA - Capitale dell'impero romano di Occidente
Ravenna non vuol dire solo conoscenza dell'arte del mosaico.
Significa addentrarsi nella storia che segue la caduta
dell'impero romano e capire, attraverso gli antichi edifici,
le chiese e le decorazioni, tutta la sua importanza.
http://www.diocesi-ravenna.org
____________________________________________________________
7. A gennaio andranno in pensione circa 10 mila docenti
Un record negativo che non si verificava da decenni nella scuola:
secondo le stime del ministero dell'istruzione, dovrebbero essere solo
9.851 gli insegnanti che andranno in pensione dal prossimo anno.
Di questi, 3.338 lasceranno il servizio per raggiunti limiti di eta'
(65 anni) e non dovranno nemmeno presentare domanda di pensionamento,
a meno che, volendo rimanere in servizio per altri due anni, non
presentino apposita richiesta entro il 10 gennaio prossimo; termine
fissato anche per presentare eventuale domanda di pensione per chi ha
almeno 35 anni di anzianita' contributiva e non meno di 57 anni di
eta'.
Quei quasi 10 mila docenti pensionati sono la conferma di un trend al
ribasso che dura da almeno cinque anni, da quando cioe' nel 97/98
uscirono dall'ultima “finestra” prevista dalla riforma pensionistica
34.134 insegnanti.
Dal 2004-2005 i pensionamenti - se nel frattempo non vi saranno
riforme - torneranno a crescere, secondo le previsioni del MIUR:
saranno 11 mila nel 2004 e piu' di16 mila l'anno dopo.
Se il ridotto numero di pensionati della scuola puo' far piacere al
ministero dell'Economia, che avra' meno pensioni da pagare, lascia
pero' un po' delusi gli iscritti delle graduatorie permanenti che dai
posti lasciati liberi possono sperare nell'immissione in ruolo.
8. Italia e Ocse: i titoli di studio che non rendono
La differenza di stipendio tra laureati e diplomati in Italia e' la
piu' bassa tra i principali Paesi dell'Ocse. Ed e' sempre l'Italia a
far registrare anche la piu' alta differenza retributiva tra chi ha il
diploma e chi non ce l'ha.
Lo afferma il 36° Rapporto del Censis sulla situazione sociale del
Paese 2002, presentato venerdi' scorso, che qualcuno ha gia' chiamato
quello “della stagnazione” (
http://www.tuttoscuola.com/ts_news_80-2.doc
 ).
L'Ocse ha comparato, in ciascun Paese, le retribuzioni medie
complessive dei diplomati con quelle dei laureati, rilevandone la
differenza percentuale. L'Italia e' il Paese nel quale la differenza
retributiva e' piu' bassa: gli stipendi dei laureati sono il 27% piu'
alti di quelli dei diplomati. All'estremo opposto ci sono i laureati
USA con una differenza in piu' rispetto ai diplomati, pari al 72%.
La stessa comparazione e' stata fatta tra stipendi dei lavoratori
diplomati e quelli dei non diplomati. L'Italia si caratterizza
nuovamente in negativo rispetto agli altri Paesi dell'Ocse. Il non
diplomato, mediamente, percepisce infatti solo il 58% della
retribuzione di un diplomato.
In questo caso, all'estremo opposto c'e' la Svezia con una differenza
pari a 89 contro 100.
Si puo' trarre una conclusione, forse un po' sommaria ma
significativa: il diploma, in termini di costo/benefici, rende meglio
di qualsiasi altro titolo di studio utilizzato per il lavoro dagli
italiani tra i 25 e i 64 anni.
La differenza della retribuzione del diplomato rispetto a chi non ha
neanche quello e' di tutta evidenza, mentre nei confronti del laureato
il diplomato non sta poi tanto male. Viene da chiedersi: quel 27% in
piu' a favore di chi ha la laurea ripaga adeguatamente l'investimento
in costi e in tempi per laurearsi?
9. Insegnanti di sostegno: quando la legge e' ipocrita
A scanso di equivoci, vogliamo essere chiari: un docente di sostegno
ogni 138 alunni iscritti e' un criterio ipocrita che non regge piu'.
Riepiloghiamo la storia e spieghiamo perche'. Alcuni anni fa i posti
di sostegno per alunni handicappati venivano assegnati in modo
difforme sul territorio nazionale: vi era chi si atteneva quasi
scrupolosamente al rapporto 1 a 4 (un docente ogni 4 alunni portatori
di handicap) e chi aumentava questa condizione minima con integrazioni
debitamente documentate. La sperequazione tra provincia e provincia
era evidente.
Si decise di fissare un tetto uguale per tutti: un insegnante ogni 138
alunni frequentanti scuole statali in ciascuna provincia. Inoltre, per
non trasformare quel parametro (un mix tra statistico, politico e
contrattuale) in una specie di dogma, si consenti' una deroga
eccezionale in presenza di casi particolarmente gravi, nominando su
quei posti – per evitarne la stabilita' – docenti non di ruolo.
Quel che poi e' avvenuto lo sappiamo tutti: la deroga e' andata
crescendo di anno in anno, al punto che oggi su tre posti di sostegno
uno e' “provvisorio” in deroga, coperto da docente non di ruolo (con
compromissione della continuita' e della qualita' del servizio
educativo di sostegno).
Quest'anno gli alunni delle scuole italiane sono 7.629.950 che,
secondo il rapporto di 1 docente ogni 138 alunni, avrebbero dovuto
determinare automaticamente un organico di 55.289 sostegni.
Il MIUR, forse per contenere l'effetto deroga, ha limitato l'organico
del sostegno a soli 49.738 docenti, pari a 5.551 in meno di quel che
risulterebbe applicando il parametro, tutto virtuale, di 1 a 138. Ma
questo non e' bastato a contenere l'effetto deroga, visto che
complessivamente i docenti di sostegno sono diventati 74.626, un terzo
dei quali (24.888) appunto in deroga (
http://www.tuttoscuola.com/ts_news_80-3.doc
 ).
Il MIUR, dopo aver accusato le ASL di emettere certificazioni facili
che favoriscono la deroga, ha deciso di calmierare per legge la
“patologia”, incaricando i direttori regionali di fungere da
sentinelle nell'autorizzazione dei posti fuori quota.
Domanda: e se si modificasse anche l'inapplicato e ipocrita
parametro-tabu' “1 a 138”?
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Come cambiera' l'orario nella scuola media
- Prestazioni e retribuzioni: la guerra delle 18 ore
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Interventi di G. Allulli e A. Augenti
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Interventi di A. Rubinacci, A. Bottino, P. Cattaneo
- Per Natale, regaliamo un libro
Piccola guida per orientarsi in libreria, di T. Buongiorno
E molto altro, nel numero di dicembre in edicola
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10. Crisi della scuola. Per il “Secolo d'Italia” la colpa e' dei prof
sessantottini
La linea di AN sulla politica scolastica appare talvolta ondeggiante,
tra atteggiamenti di conservatorismo responsabile e di efficientismo
minimalista da una parte e improvvise accelerazioni identitarie
dall'altra, come nel caso delle polemiche sulla storia, sui libri di
testo e sulle ipotesi di nuovi programmi elaborate dal Ministero in
vista dell'attuazione della riforma Moratti.
Ora il “Secolo d'Italia”, che e' il quotidiano di riferimento di AN, e
non una qualsiasi testata indipendente che ospita le libere
“esternazioni” dei suoi lettori, apre un nuovo fronte, chiedendo che
l'”attenzione del governo, e in particolare del ministro della
Pubblica istruzione” (che peraltro non si chiama piu' cosi') si
“accentri” sugli insegnanti, che essendo “disgraziatamente in gran
parte di matrice sessantottina sono assai poco adatti ad educare.
Adatti, piuttosto, a diseducare”. Testuale.
Lo spunto e' stato fornito a Luciano Garibaldi, che firma l'articolo,
da un editoriale di Gaspare Barbiellini Amidei, che pochi giorni prima
aveva lamentato, sul “Corriere della Sera”, il fatto che in Italia si
studia troppo e male (ma sulla base di cifre inesatte: nella scuola
media italiana le lezioni durano 1000 ore, e non 1100). Troppe ore, e
in cattiva compagnia, sembra dire Garibaldi, perche' gli insegnanti
sessantottini “diseducano”.
Se le parole hanno un senso, la sortita del “Secolo d'Italia” potrebbe
preludere ad una campagna per la rieducazione di massa degli
insegnanti. Oppure, in alternativa, per una forte riduzione
dell'orario: cosi' si potrebbe licenziare un congruo numero di
“sessantottini”. Ci sbagliamo?
11. Un convegno nazionale dello SDI
I gruppi parlamentari dello SDI organizzano a Roma alla Residenza di
Ripetta (via di Ripetta 231, ore 10.30 del 14 dicembre 2002) una
giornata di dibattito sul tema “Scuola pubblica: diritto di
precedenza”. La relazione introduttiva sara' tenuta dalla senatrice
Maria Rosaria Manieri, responsabile scuola dello SDI.
Il convegno fornira' l'occasione per misurare il grado di convergenza
trasversale su temi politicamente controversi come quello del doppio
canale (liceale e professionale) e del federalismo scolastico. Al
dibattito parteciperanno Giuseppe Bertagna, Luciano Benadusi, preside
della facolta' di Sociologia della Sapienza di Roma, Enzo Marzo,
Attilio Oliva, l'ex ministro Angelo Piazza e anche Benedetto
Vertecchi, gia' presidente del CEDE e ascoltato consigliere dei
ministri Berlinguer e De Mauro.
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. 

scusate, è u po' lungo ma ne valeva la pena

eta'.
... non meno di 56 anni di età.
Per i dipendenti pubblici iscritti alle forme esclusive
dell’assicurazione generale obbligatoria si fa riferimento alla
Tabella D
v. Legge n. 449/97, Art. 59, comma 6
altrimenti detta Legge (di riforma) Prodi
ANNO ETÀ E ANZIANITÀ CONTRIB. 
1998 53 e 35 36 
1999 53 e 35 37 
2000 54 e 35 37 
2001 55 e 35 37 
2002 55 e 35 37 
2003 56 e 35 37 
2004 57 e 35 38 
2005 57 e 35 38 
2006 57 e 35 39 
2007 57 e 35 39 
2008 57 e 35 40 

1)non so perchè ma ho l'impressione che tu sia troppo di parte.renditi
conto che i professori capaci sono pochissimi!e se nel mio paese ce ne
sono così pochi non credo che tutti i "ciucci" si siano rifugiati qui.
2)il mio paese è ricco e fatto di gente ricca.
3)è inutile che ti arrabbi perchè non parlavo di te
4)non puoi pretendere di conoscere la mia situazione e quella dei miei
professori
5)come fai a sapere dell'esistenza di una manifestazione se non passa la
circolare?certo mia mamma non può stare ogni giorno a chiedere in giro se
ci sono scioperi!nessuno ne ha parlato e nessuno ci ha fatto
pubblicità.evidenttemente non lo ritenevano interessante!
secondo me sei troppo di 
parte.io
 ammetto che la maggioranza degli
studenti sono svogliati e,chissà,poco intelligenti ma tu ammetti che
almeno buona parte dei professori o comunque quelli che se lo portevano
permettere,non hanno sciperato sempre per non perdere la 100.000 lire e
perchè,presumo,non sappiano neanche in cosa consista la riforma moratti!
poi se i professori più diligenti e povedri che devono  pensare
all'immediato futuro dei loro figli li conosci tutti tu...beh,buon per gli
alunni e mi dispoace per quei poveri professori senza soldi!


differenza percentuale.
Non ha tanto senso, perche' si tratta di titoli non confrontabili. Per
esempio in USA non esistono titoli confrontabili con la nostra laurea:
il master e' inferiore, il dottorato superiore. Sarebbero piu'
confrontabili se si uscisse dalle secondarie un anno prima...


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Inviato via 
http://usenet.libero.it

ti avevo risposto bene però inviando si è cancellata la risposta e ora mi
scoccio di riscrivere tutto quanto quindi...buon natale!



Grazie altrettanto
però....non scocciarti mai.
carmen
