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Titolo: Una riforma diversa

da La Repubblica
Giovedì 1 Marzo 2001
Siamo contro la scuola faidate
I docenti ribelli presentano oggi una loro riforma
simonetta fiori
Se la chiami Controriforma, giustamente s'arrabbiano. Ma in fondo lo è: un
nutrito dossier di centocinquanta pagine in cui un variegato gruppo di
professori dissidenti ha elaborato un progetto di innovazione scolastica in
opposizione a quello ministeriale. Della riforma BerlinguerDe Mauro viene
contestato tutto: "l'appiattimento sul modello anglosassone" (in altre
parole l'ossequio al mercato e al consumismo), la concezione di "un'
istruzione faidate" (scegli il modulo che preferisci e sarai un alunno
felice), l'"imperialismo della didattica" (la prevalenza del metodo d'
insegnamento sui contenuti da trasmettere) e più in generale uno slittamento
della scuola verso il basso: più ignoranti gli insegnanti, più ignoranti gli
alunni. Un autentico disastro, sembrano dire questi studiosi (tra i quali
figurano anche Antonio La Penna, Giulio Ferroni e Vittorio Mathieu). Come
porvi rimedio?
Dal piano dei ribelli - che sarà presentato stamattina a Roma presso la
Fondazione Nova Spes, affiancata dal Centro Studi Gilda, dall'Istituto
italiano per gli Studi filosofici e da Prisma - emana una sottile nostalgia
di Gentile. Possibile? Il professor Lucio Russo, docente di calcolo delle
probabilità all'Università Tor Vergata di Roma, respinge il sospetto di
rimpianto, tuttavia dice: «Il pregio di quella scuola era l'estrema
chiarezza dei percorsi e degli obiettivi. E, per quanto criticabile, lì c'
era un solido progetto culturale. Nell'attuale riforma non se ne scorge
ombra». Ciò che invece egli intravede nella nuova scuola è una pericolosa
genuflessione dinanzi al mercato. «Prevale, su modello americano, una
concezione utilitaristica del sapere: la conoscenza è al servizio del
consumatore. La matematica viene insegnata non allo studente, ma al futuro
cliente di banca o al frequentatore di supermercato». L'allievo si trasforma
in cliente, al pari di «chi acquista in un solo pacchetto il programma di
software e le lezioni per impiegarlo». Non più singole discipline, ma
istruzioni per l'uso.
Una scuola faidate, che sembra pensata da strateghi del marketing. Ma come è
possibile che un tale progetto formativo - almeno così come lo tratteggiano
anche aspramente i suoi critici - sia figlio della cultura di sinistra? «Non
c'è da meravigliarsi», è la replica del professor Russo. «La sinistra ha
peccato proprio nel voler cancellare le proprie origini, affrettandosi ai
primi posti della platea plaudente al mercato. Con il risultato di smarrire
quella concezione alta della cultura che fu patrimonio del Pci».
Lo strumento diabolico che presiederebbe a questa dissennata rivoluzione
culturale si racchiude in una parola prelevata dall'armamentario del
bricoleur: il modulo. Soltanto a nominarlo, i professori ribelli sono preda
di reazione allergica. «La cultura», spiega Russo, «viene concepita come un
mobile componibile dal quale puoi prendere il pezzo che preferisci. Con
conseguenze dannose per l'apprendimento delle discipline». Principali
responsabili - di questa filosofia "modulare" - i pedagogisti come Roberto
Maragliano, che invitano ad elaborare "il lutto del programma".
Le colpe dei pedagogisti: il quaderno delle doglianze appare piuttosto
nutrito. Anche perché a farne le spese non sono soltanto gli studenti, più
fragili culturalmente e dunque più esposti a batoste, ma anche gli stessi
professori, la cui preparazione è nelle loro mani. «Il docente del futuro»,
dice Russo, «dovrà conseguire una laurea breve di tre anni, seguita da un
biennio di perfezionamento tra i pedagogisti. Risultato: il livello di
preparazione sarà inferiore a quello di un infermiere specializzato».
La scuola che i professori dissidenti hanno in mente ricalca quella più
tradizionale. La scuola dell'infanzia (elementare) separata da quella della
preadolescenza (la media inferiore), poi un corso superiore distinto in tre
aree - classicoscientifica, tecnologica, artistica e musicale - in cui venga
ripristinato l'anno cassato dalla nuova riforma. E nel quale siano
introdotti efficienti meccanismi di selezione (in base al merito), non
troppo compiacenti nei confronti dei ragazzi (senza tuttavia incoraggiare le
espulsioni). Russo: «L'obiettivo è poter creare delle classi omogenee sul
piano della preparazione, orientando gli studenti nei vari curricoli
calibrati su diversi livelli di difficoltà. Se c'è il rischio di creare
classi di serie A e di serie Z? Non c'è dubbio: ma la disparità è comunque
preferibile al fatale appiattimento verso il basso».

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