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Titolo: LE DUE CATEGORIE

E' praticamente inutile starci a interrogare sul perchè e per come un individuo non apprende o apprende poco o niente, nonostante vengano messe in atto tutte le strategie possibili e immaginabili.
Occorre mettersi bene in testa che i soggetti con scarsi risultati scolastici possono essere raggruppati, come un tempo, in due distinti ordini: quelli che hanno in eredità dei geni non propriamente da aquile, vedi B..si Junior, e coloro che se ne stra...ono della scuola, i classici fannulloni.
Per gli uni e per gli altri, pochi miracoli si possono fare.  
 

 fannulloni.
 
Saresti preso a calci in culo ad un qualsiasi esame di Scienze della 
Formazione.
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

 
http://www.genitoridemocratici.it
 
 
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Credo ancora nel libero pensiero e dunque non mi sento obbligata a seguire le opinioni  di questo o quel pedagogista moderno che pretende di far diventare un genio (per grazia ricevuta) chiunque, anche uno come il giovine B..si. 
Come filosofia di vita e di lavoro mi limito semplicemente  a mettere in pratica quanto si legge spesso in un qualsiasi pubblico esercizio: Il possibile lo facciamo...l'impossibile ci proviamo..per i miracoli ci stiamo ancora attrezzando.

 Formazione.
 
Anche chi nega la trinità o la transustanziazione sarebbe preso a calci 
in culo ad un qualsiasi esame di Scienze Religiose.
Scienze queste, scienze quelle.
 
-- 
"Oggi la scienza ha scoperto come asportare il cuore di un uomo [...].
E la propaganda è riuscita in più occasioni ad asportare la mente di 
intere nazioni." (Brian Fawcett, Cambogia)

 Per gli uni e per gli altri, pochi miracoli si possono fare.
 
Molte persone che hanno fatto ottime cose nella vita a scuola sembravano dei 
ritardati. Tra questi uno dei miei filosofi preferiti: Jiddu Krishnamurti.
 
a. 
 

 quelli che hanno in eredità dei geni non propriamente da aquile, vedi B..si Junior, e coloro che se ne stra...ono della scuola, i classici fannulloni.
 
Il 50% della colpa di un ragazzo che va male a scuola è dei genitori (i 
miei figli vanno ottimamente, per esempio).

 fannulloni.
 
Il 50% della colpa di un ragazzo che va male a scuola � dei genitori (i
miei figli vanno ottimamente, per esempio).
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I genitori hanno colpa per il 50% solo perch� sono sottoscrittori, e anche 
fautori, al 50% del patto educativo.
Ma chi propone il patto educativo � la scuola.
La scuola pretenda dagli studenti e vedrai che gli studenti risponderanno 
appropriatamente.
Ma noi abbiamo una scuola che non pretende perch� troppo tesa a soddisfare 
le male istanze dell'utenza da un lato e quelle di chi ci lavora dall'altro.
Una scuola che sia volano di crescita per il paese non frega niente a 
nessuno.
Per questo pi� soldi si tolgono alla scuola e meglio �.
Sono soldi sprecati.
 
.. 
 
 


Se per questo, anche Einstein e Tomba.
 
 

Saresti preso a calci in culo ad un qualsiasi esame di Scienze della
<Formazione.
 
Beh, considerando gli "scienziati" che se ne occupano in Italia, sarebbe 
quasi un onore!
 
-pa- 
 

 Scienze queste, scienze quelle.
 
Temo che tu, molto più semplicemente, sia solo confuso.


 Temo che tu, molto più semplicemente, sia solo confuso.
 
dicevano in Unione Sovietica al primo interrogatorio del dissidente (al 
secondo lo internavano in manicomio)
 
 
 
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Makárioi hoi eirenopoioí, hoti autoì huioì Theoû klethésontai 
(Euaggélion katà Matthaîon, 5,9)

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QUOTO....QUOTO...STRAQUOTO!!!!!!!!!

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Temo, molto più semplicemente, che tu sia poco poco intollerante verso il pensiero altrui.
Ma chi sei? Il detentore della verità assoluta?

 
http://www.genitoridemocratici.it
 
 
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Temo, molto pi� semplicemente, che tu sia poco poco intollerante verso il 
pensiero altrui.
Ma chi sei? Il detentore della verit� assoluta?
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Intollerante sarebbe quello che sostiene che le scienze sociali non siano 
scienze?
 
.. 
 
 

 Formazione.
 
Bisogna separare due piani, a mio parere. Dal punto di vista 
dell'insegnante, ovviamente, non si puo' accettare che gli alunni siano 
"incapaci" o "fannulloni" irrecuperabili. Per la semplice ragione che � 
comunque tuo dovere fare tutto il possibile per farli progredire. 
Questo richiede non solo che si eviti di mostrare aperta sfiducia nei 
loro confronti: in effetti occorrerebbe innanzitutto averla davvero un 
po' di fiducia, al di la' di tutti i nostri dubbi. Se non riusciamo a 
credere negli alunni l'insegnamento diventa davvero un lavoro 
impossibile in partenza.
 
Questo riguarda quindi l'ATTEGGIAMENTO che l'insegnante e' tenuto ad 
avere nei confronti dei suoi studenti. Cosa molto diversa pero' e' la 
sua RESPONSABILITA' nei confronti dell'istituzione scolastica, delle 
famiglie, della societ�.
 
Nel lavoro non ci si puo' trincerare dietro l'alibi dell'incapacita' 
dell'alunno, ma familiari e dirigenti sarebbero degli imbecilli se 
pensassero che di ogni fallimento sia responsabile l'insegnante.
 
In fondo neanche Socrate, Confucio, Cristo o Pestalozzi hanno sempre 
avuto successo con i loro discepoli. Sarebbe alquanto stupido pensare 
che ogni insegnante debba avere piu' fortuna di loro. I fallimenti ci 
possono essere, anzi - in una certa misura - sono inevitabili.
 
La relazione educativa. come sappiamo tutti, non e' di semplice 
trasmissione dal docente al discente, ma richiede l'interazione e la 
partecipazione di entrambi. Un compito complesso, che richiede una dose 
di fiducia reciproca. Ed e' fondamentale che famiglie, istituzioni e 
colleghi diano sostegno all'azione dell'insegnante, senza indebolirne 
il ruolo e anche se non ne condividono tutte le scelte (a meno di casi 
particolarmente gravi). Non si tratta di difesa corporativa, ma dello 
stesso sostegno che si danno fra loro i genitori davanti ai figli. Un 
insegnante che attaccasse i colleghi di fronte ai ragazzi potrebbe 
anche essere bravissimo (e magari avere ragione), ma non agirebbe da 
insegnante. Ne ho conosciuto qualcuno e a dire il vero non sempre erano 
bravissimi, ne' avevano sempre ragione.
 
Inoltre, per quanto i pedagogisti ci vengano a dire che l'insegnamento 
deve essere individualizzato, allo stato attuale questa e' pura 
retorica. Ci sono insegnanti che hanno 18 classi, ma lasciamo da parte 
i casi estremi. Prendiamo una situazione media: 100 alunni. L'idea che 
in una settimana si preparino 18 ore di attivita' individualizzate per 
100 persone va oltre ogni senso del ridicolo. E' chiaro che ci si puo' 
rivolgere soltanto alla media degli studenti, ed e' sui risultati medi 
che va impostato il lavoro. Ma cio' comporta una conseguenza tanto 
sgradevole quanto inevitabile: la distribuzione del profitto dovrebbe 
avere l'andamento di una curva normale. In altri termini, se non c'e' 
una percentuale di "fallimenti" ci sono buone probabilita' che la 
valutazione non sia stata corretta. Senza una quota di insuccessi 
scolastici i genitori sarebbero forse contenti, ma la scuola non 
farebbe il suo lavoro, che � ottenere un avanzamento medio dei ragazzi 
affidatigli. Naturalmente, se in media non si va avanti allora nessuno 
resta indietro, ma a quel punto a che servirebbe la scuola? A parte la 
pura socializzazione, per la quale ci sarebbero  comunque modalita' piu' 
divertenti e appropriate di quelle che possono fornire le aule della 
scuola pubblica.

 Ma chi sei? Il detentore della verità assoluta?
 
Una persona esplicita un'affermazione che sostanzialmente dice che le 
scienze pedagogiche, psicologiche, sociali, sono equivalenti alla 
religione. Io non ho difficoltà a tollerare le bestialità, pur tuttavia 
di bestialità si tratta.


 religione.ù
 
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Riaffermo con vigore che, GENERALMENTE, i precetti delle scienze pedagogiche, psicologiche, sociali, sono equivalenti a una cag..ta pazzesca.

 religione.�
 
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Riaffermo con vigore che, GENERALMENTE, i precetti delle scienze 
pedagogiche, psicologiche, sociali, sono equivalenti a una cag..ta pazzesca.
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E lo affermi in base a cosa?
Una tua personale impressione o cosa?
 
.. 
 
 

 a una cag..ta pazzesca.
 
Hai pieno diritto di essere convinto di quest'idea. Puoi anche 
sbandierarla e sostenerla convintamente al bar. In questa sede devi 
accettare di leggere qualche chiosa sarcastica o anche un leggero 
bofonchiare. In un consesso scientifico saresti cacciato a pedate.
 
Ciao ciao.


 bestialit� si tratta.
 
Secondo cosa si intende per "equivalenza".
 
 

 Secondo cosa si intende per "equivalenza".
 
www.garzantilinguistica.it
, per essempio.



Nella mente e nella realta' ci sono piu' cose, Orazio, di quante ce ne siano 
nel tuo vocabolario.