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Titolo: Non è giusto.

Reduce dalla correzione di 50 elaborati di italiano, in procinto di
correggerne altri 23, mi chiedo per la millesima volta nella mia vita di
insegnante di lettere: come mai noi insegnati di italiano siamo pagati come
quelli di educazione fisica? A chi conviene il perdurare di questo
egualitarismo ingiusto, di questo ipocrita livellamento? Considerato che la
correzione "artigianale" (per gli elaborati di italiano non si tratta di
testi che debbono essere tutti uguali, come per scritti di altre materie) di
un "tema" (per usare il vecchio termine) richiede in media e senza esagerare
(visto il decrescente grado medio di padronanza linguistica degli studenti
della nuova "scuola che cambia"...) 30 minuti e tenuto conto che un
docente - come il sottoscritto - di lettere di triennio di un istituto
tecnico deve fare almeno tre temi a quadrimestre in tre classi per un totale
di 18 pacchi annui da correggere, ipotizzando classi di 20 alunni, si
calcola che in un anno nel segreto della sua stanzetta tale docente dovrà
lavorare 180 ore  ( C E N T O T T A N T A ! ! ! ), pause per il
raffreddamento del cervello escluse.
Anche ammesso che quelle stesse 180 ore il suo collega di ed.fisica - che
non riesco ad immaginare impegnato nemmeno nella preparazione delle
lezioni - non le trascorra tenendo corsi di aerobica o di ginnastica a
pagamento, chi mi sa spiegare come mai si dovrebbe essere eternamente
rassegnati a tale macroscopica ingiustizia?



Si può sapere adesso perché hai ripostato un messaggio della settimana
scorsa che non solo ha scatenato una valanga di flame ma mi ha fatto
pure passare per uno che fa abuso di Lexotan?
Voglio sperare che si tratti di un ingenuo errore.
Art

pure passare per uno che fa abuso di Lexotan?
Rotfl 
Laura*
______________________________________________
What Piece of Work is a Man! 
How noble in reason! How infinite in faculty!
In form, in moving, how express and admirable! 
In action, how like an Angel,
In apprehension, how like a God! 
The Beauty of the World...
*** Hamlet, by "Zio" W.Shakespeare ***
______________________________________________

 ha scritto nel messaggio
news:97p8rp$acq$1...@lacerta.tiscalinet.it...

Ci risiamo di nuovo! E insiste con il copia e incolla....
EML

 wrote in message
97qvji$q474d$1...@ID-56161.news.dfncis.de...


La verità fa male, che ci posso fare, amico?
Almeno non ripeterti e cita come si deve.
Art

 ha scritto nel messaggio
news:Qnco6.4954$p95.1...@news2.tin.it...

Così si parla!!
EML


Brava Donatella!
MM

 ha scritto nel messaggio

Vero.
E aggiungiamoci pure che di filosofi ne nascono cinque o sei al secolo, ma
di linguaggi nuovi e nuove tecnologie ne sfornano una al mese.
E ce le dobbiamo imparare tutte.
Ma, come si diceva, e` il nostro mestiere.
susanna

 wrote in message
Qnco6.4954$p95.1...@news2.tin.it...


 tempo?).
peccato che tu mi conosca poco, non sono una crocerossina ma una persona
come tante che fa il suo lavoro e vuole essere pagata per quello che fa
(eccome), non mi sento prima della classe perchè meglio di me ce ne sono
tanti, MA nella mia famiglia mi hanno insegnato che una persona seria nel
lavoro da quello che DEVE dare e non quello per cui è pagata. I miei che
hanno sempre lavorato hanno la stima di molti, spero di averla anch'io anche
se non avrò molti soldi.
questo non mi impedisce di protestare nelle dovute sedi della schifezza di
stipendio che ricevo dopo 25 anni di insegnamento, ma non sopporto il
piangersi addosso scusami ma così sono e non penso che alla mia età cambierò
anche perchè mi va bene così
donatella
i ragazzi dovrebbero leggere un po' di più De Amicis




Se e' per quello guadagni anche come un'insegnante di educazione
fisica... per nulla togliere all'educazione fisica intendiamoci... ma
insomma....
Augusto Pucci ( 
http://www.prospektiva.it/webmaster/
 )
Webmaster di Prospektiva On-line
http://www.prospektiva.it
Webmaster di 
CO.DI.CI
. Siena
http://codici.supereva.it

E ce le dobbiamo imparare tutte.
Bhe se pensi che l'anno scorso sono usciti 32 nuovi linguaggi di
programmazione rivolti alla realizzazione di sistemi esperti (di
questi 10 non erano originali ma dialetti di Prolog) ... e moltiplichi
per tutte le possibili applicazioni la cosa diventa allucinante...


 ha scritto nel messaggio
news:3aa609b7...@news.tin.it...
:
: >Vero.
: >E aggiungiamoci pure che di filosofi ne nascono cinque o sei al secolo,
ma
: >di linguaggi nuovi e nuove tecnologie ne sfornano una al mese.
: >E ce le dobbiamo imparare tutte.
: Bhe se pensi che l'anno scorso sono usciti 32 nuovi linguaggi di
: programmazione rivolti alla realizzazione di sistemi esperti (di
: questi 10 non erano originali ma dialetti di Prolog) ... e moltiplichi
: per tutte le possibili applicazioni la cosa diventa allucinante...
Augusto,
spostati un po` piu` in la`, che mi sei sempre attaccato... che poi ti
attacco la febbre.
susanna

E ce le dobbiamo imparare tutte.
Forse e' meglio stare su quelle consolidate, tanto non ha senso
insegnare qualcosa destinata a svanire prima di essere utilizzata.
Certo, vanno viste per far scelte oculate.

 wrote:
<omissis>
: Forse e' meglio stare su quelle consolidate, tanto non ha senso
: insegnare qualcosa destinata a svanire prima di essere utilizzata.
: Certo, vanno viste per far scelte oculate.
Me lo dici tu quali sono quelle 'consolidate'?
susanna

Me lo dici tu quali sono quelle 'consolidate'?
Touche! C++, Tex-latex ? Basi di dati relazionali? Emacs?
Il punto e' che non mi sembra utile cambiare programma per inseguire
l'ultima novita' quando il vecchio va benissimo. Pensa che ogni tanto
uso il vecchio edit del DOS, tanto il gotichetto riccioluto non mi
serve.
Pero' quelli del mestiere dovrebbero saperne piu' di me.

 ha scritto nel messaggio
news:3a82e658...@news.libero.it...

C++ e basi dati relazionali non costituiscono "la moda", ma per il resti
concordo.
Almeno nella scuola media superiore si può benissimo fare a meno delle
ultime novità del mercato. L'importante NON è far conoscere le novità,
quanto, semmai, gli indirizzi e, soprattutto, quali sono le cause che li
muovono.
Siamo sempre al solito: prima (nella scuola) SI DEVE imparare il generale,
poi bisogna specializzarsi (nel particolare, durante le prime esperienze di
lavoro, anche in tesi e nell'immediato proseguo), e POI, se uno riesce a
crescere, dare il proprio contributo al generale.
Io la penso così...
Renzo Venturi

 ha scritto nel messaggio
news:98ea5i$qab$1...@serv1.iunet.it...
<omissis>
: Almeno nella scuola media superiore si può benissimo fare a meno delle
: ultime novità del mercato. L'importante NON è far conoscere le novità,
: quanto, semmai, gli indirizzi e, soprattutto, quali sono le cause che li
: muovono.
:
: Siamo sempre al solito: prima (nella scuola) SI DEVE imparare il generale,
: poi bisogna specializzarsi (nel particolare, durante le prime esperienze
di
: lavoro, anche in tesi e nell'immediato proseguo), e POI, se uno riesce a
: crescere, dare il proprio contributo al generale.
:
: Io la penso così...
:
: Renzo Venturi
E' vero. Pero` e` difficile lo stesso.
Da quando ho in mano 'sta materia ho dovuto insegnare la versione
tradizionale (presente la stabilita` e tutto cio` che comporta?), dopodiche`
con Abacus il programma cambia radicalmente (e, in realta`, in modo
stranamente opportuno). Ma allora via a rifare TUTTO. Quindi, qualche anno
fa, si poteva continuare ad insegnare la programmazione sotto MsDos? Non da
noi che immettiamo periti informatici. Quindi vai con Windows e Unix. Non
solo Visual Basic, che non basta, ma almeno un compilatore 'serio'.
Quindi sforano le Reti e Tcp/Ip. Non voglio sentirmi dire che i miei periti
non sanno una riga di Java (HTML lo diamo per scontato). E i database
server? E Windows NT?
Non e` una passeggiata.
susanna

 ha scritto nel messaggio
news:h8Oq6.26757$yl2.7...@news1.tin.it...
<omissis>
: non preoccuparti più di tanto perchè se vai a 
www.curricoli.it
 capirai che
: nei nuovi licei non ci sarà più questo problema basta dare un'occhiata al
: diploma a quali indirizzi racchiude in sè e il monte ore dedicato
: all'insegnamento dell'informatica e soprattutto alle graduatorie che
: potranno insegnare. NOTEVOLE donatella
Naturalmente nel sito in questione, oltre ai quadri orari, non compaiono i
curricoli (almeno di materie informatiche).
Purtroppo vedo anche il nome del mio Istituto tra le scuole che hanno
proposto un progetto curricolare dell'Autonomia.
In ogni caso, nelle poche ore che mi rimarranno, dopo avermi strappato le
altre con la forza, non mi pieghero` ad insegnare aria fritta.
Per il resto lo sappiamo: la strada e` stata tracciata e i colleghi hanno,
sostanzialmente, aderito. Credo che i singoli Istituti abbiano ancora un
buon margine per contenere la disfatta, per esempio adottando proprio
curricoli di qualita`. Sara` proprio in questi casi che si misurera` la
volonta` della scuola italiana alla 'resistenza'.
susanna

 altre con la forza, non mi pieghero` ad insegnare aria fritta.
sono d'accordo con te, ma i saperi minimi sono veramente molto minimi e non
mi preoccupo per il mio insegnamento, ma per la generazione futura, sono una
stupida sentimentalista
come ho già ribadito, non è la mia pelle che mi interessa
donatella


non preoccuparti più di tanto perchè se vai a 
www.curricoli.it
 capirai 
veramente ci ho capito poco: che razza di sito è? Come è organizzato?
Che valore ha (c'è il logo del MPI, ma non si capisce se sono norme,
proposte, bozze...) Chi lo fa? (c'è l'immèil di un Itis di Biella)...
L'unica cosa che si capisce è che al MPI avrebbero bisogno di qualcuno
che gli facesse un corsetto di HTML: eviterebbero di riempire pagine
con
    <tr> 
      <td>&nbsp;</td>
      <td>&nbsp;</td>
      <td>&nbsp;</td>
      <td>&nbsp;</td>
      <td>&nbsp;</td>
      <td>&nbsp;</td>
    </tr>
e schifezze del genere.
Sapete, la gnù ecònomi e le Tre I e tutto il resto, anche la scuola
farebbe bene ad aggiornarsi.
Maurizio Pistone - Torino
 
http://www.mauriziopistone.it
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.