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Titolo: Cagliari, prof sferra pugno ad alunno in aula durante una lite

Cagliari, denunce dalla vittima, figlio di un magistrato e dallo stesso 
insegnante
 
21:41 - Un professore ha colpito con un pugno al volto uno studente, di 
16 anni, al termine di una lite in classe. Il fatto è avvenuto a fine 
ottobre in un istituto scolastico superiore di Pirri a Cagliari. Il 
ragazzino, peraltro figlio di un magistrato, è stato medicato in 
ospedale. Sull'episodio stanno indagando i carabinieri che in questi 
giorni hanno ricevuto sia la denuncia della vittima che la 
controdenuncia del docente.
Secondo quanto ricostruito il professore avrebbe fatto uscire dalla 
classe il ragazzo, forse a seguito di un problema all'interno 
dell'aula, e mentre si trovava sulla porta lo avrebbe avvicinato. I due 
hanno avuto una discussione e il docente avrebbe perso il controllo 
colpendo al volto il minorenne.
 
Tornato a casa il ragazzo ha raccontato tutto ai genitori che hanno 
deciso di presentare una formale denuncia sull'accaduto. I carabinieri 
adesso stanno cercando di verificare la dinamica dei fatti. In passato 
il docente, che insegnava in altre scuole, avrebbe avuto altri problemi 
con studenti, tanto da arrivare egli stesso a presentare denunce.
 
-- 
Sono così vecchio che mi ricordo
quando Prince era quello strano
e Michael Jackson quello normale.

 anni, al termine di una lite in classe.
 
Chissà se il padre magistrato aveva avvertito il figlio che non bisogna 
stuzzicare i più grandi....
 
 

 stuzzicare i più grandi....
 
Hai ragione. Doveva dirgli di comportarsi a modo in classe, che i 
professori menano.
 
a.
 
 
---
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Nel mondo avrebbe dovuto comportarsi a modo,  scuola compresa.
 
 
 

 ha scritto:

un docente che deve ricorrere alla violenza fisica è privo di qualsiasi
autorevolezza
 
 
-- 
La bicicletta è l'immagine visibile del vento
 


====================================================================
Anche se un docente fosse privo di autorevolezza (cosa tutta da verificare), il pargolo non si dovrebbe permettere, PER NESSUNA RAGIONE, d'insultare o comunque tenere un comportamento INCIVILE nei riguardi di una persona che non è solo il suo insegnante, ma anche uno con qualche annuccio più di lui...o sbaglio?
Per rimettere le cose in ordine ha da torna' Benito...altrochè!!!!!
 

 Per rimettere le cose in ordine ha da torna' Benito...altrochè!!!!!
 
si, certo, così poi le manganellate non le prendono solo gli 
studenti, ma pure gli insegnanti stessi.
Sotto Benito non c'era ancora scritto in Costituzione la 
scienza e le arti sono libere, così come libero ne é 
l'insegnamento. Sotto di lui dovevi insegnare che l'ebreo è 
un essere inferiore, se no randellate e olio di ricino.
 
Prendiamo atto che non sei ebrea, di colore, lesbica, 
comunista o socialista. Epperò il mondo è vario
 
 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 autorevolezza
 
in effetti con l'autorevolezza ci fa la birra.
Gli studenti si comportano adeguatamente solo in presenza dell'autoritą.
 
.. 
 
 

 in effetti con l'autorevolezza ci fa la birra.
 
è una delle poche volte che mi trovo d'accordo con cumpari Scaramouche. 
Ci sono classi che non rispetterebbero nemmeno Einstein in persona, se 
tornasse e insegnasse fisica al superiore
 
-- 
Et interrogabant eum turbae dicentes: “Quid ergo faciemus?”.
Respondens autem dicebat illis: “Qui habet duas tunicas,
det non habenti; et, qui habet escas, similiter faciat”.
(Ev. sec. Lucam 3,10-11)

 tornasse e insegnasse fisica al superiore
 
E' una questione di fisico e di atteggiamento.
Uno può mettere dieci note al giorno, ma se ogni tanto gli scappa di 
sorridere, non ottiene nulla: lo prenderanno per il culo comunque.
Se entra in classe con l'espressione truce, come se gli fosse morto il 
gatto, e per tutta l'ora non si rilassa un solo istante, l'impresa 
riesce. Ma a che prezzo?
Il problema è a monte, as usual. Io ho alunni stronzissimi - insegno in 
un professionale di quelli tosti. Si comportano da stronzi perché hanno 
ricevuto il messaggio che possono fare quello che vogliono, tanto la 
promozione è assicurata. Messaggio diffuso ad arte per ottenere 
iscrizioni (che sono raddoppiate nel giro di pochi anni).


 riesce. Ma a che prezzo?
 
La domanda è mal posta: non è una questione di prezzo, è che la cosa 
riesce solo a chi è GIA' così per natura, e non è costretto a fare 
nessuno sforzo per reggere la maschera artificiosamente. Quelli a cui 
tale atteggiamento NON viene spontaneo, possono pure provarci con il 
massimo impegno, spendendoci energie immani, ma non funzionerebbe 
comunque, perché tanto gli studenti capiscono benissimo che quella
immagine è finta e che l'insegnante sta recitando un personaggio 
artificiale, e quindi automaticamente non lo prendono sul serio...
 
L.

 artificiale, e quindi automaticamente non lo prendono sul serio...
 
 
Mah, guarda, lo pensavo anch'io, ma quest'anno nella scuola nuova - il 
terribile professionale che sai - mi trovo una collega di italiano che 
nelle classi più difficili è Terminator, mentre nelle altre è apprezzata 
come docente sensibile ed aperta.
Qualcuno evidentemente ce la fa.


 Qualcuno evidentemente ce la fa.
 
Purtroppo non c'è alcuna relazione diretta tra questa capacità - che 
considero innata - e la qualità dell'insegnamento. Ossia, il docente che 
riesce a incutere timore può essere valido anche sotto il profilo 
didattico, ma anche no.
E, come hai colto, tutto può cambiare a seconda della classe.



Sarà stato portato al limite. E' facile giudicare. Ma voi vivete nelle 
classi o no? Parlo soprattutto di chi insegna negli istituti tecnici e 
professionali.

 considero innata - e la qualità dell'insegnamento.
 
Una mia alunna di prima: "Io studio italiano perché ho paura della prof. 
Ma quando mi interroga non apro bocca, perché ho paura della prof".


 professionali.
 
Io insegno in un professionale. Il giorno in cui dovessi provare anche 
solo la tentazione di picchiare uno studente, presenterò le dimissioni.



 
questo è vero ... ma (salvo per legittima difesa) un pugno 
in faccia è codice penale A PRESCINDERE. Se fai una cosa da 
codice penale, poca sorpresa che poi ti becchi una condanna.
Ci si deve fare giustizia quando serve, ma nei limiti della 
legge, o no ?
Se poi uno ti attacca e ti mena, allora la cosa è 
differente, e la legge passa in secondo piano 
momentaneamente (anche se uno dovrebbe sempre tenere a mente 
se riesce che potrebbe anche beccarsi un eccesso colposo di 
legittima difesa).
Ma non ci sono spazi giuridici per dare un pugno in faccia 
senza aggressione fisica, è proprio una situazione indifendibile



 
 



 
 
-- 


 negli istituti tecnici e professionali.
 
 
è vero, il contesto è logorante ... ma non basta a 
giustificazione. Uno può cercare di mettersi in malattia, 
per burn out, o via dicendo. MA menare no dai



 
 


 Se no siamo in "minority report"
 
E' la mia lezione di ieri. Se provi emozioni negative nei confronti di 
qualcuno, non puoi lavorarci. Se un docente prova emozioni negative nei 
confronti di uno studente o di una classe, deve affrontarle, e non 
lasciarle crescere fino a giungere alla violenza fisica.



 
 


 (che sono raddoppiate nel giro di pochi anni).
 
Per i primi anni, poi la scuola diventa cosě invivibile che nemmeno jerry la 
carogna ci manderebbe i suoi figli.
 
.. 
 
 

 solo la tentazione di picchiare uno studente, presenterò le dimissioni.
 
a me la voglia di picchiarli viene non quando si comportano 
indisciplinatamente, ma quando danneggiano stupidamente le attrezzature 
della scuola, fosse anche solo un banco.
Lo prenderei volentieri per i capelli e gli sbatterei la testa sul banco a 
ripetizione.
Poi quando fanno il danno solo per farti vedere che possono impunemente 
farlo, potrei anche arrivare all'omicidio.
Meno male che ho un buon autocontrollo e riesco a isolare questi 
comportamenti ritorcendoglieli contro.
Aver fatto il soldato per tanti anni mi avrà pure insegnato qualcosa...
 
.. 
 
 

 prof". 
 
Versione scolastica del Comma 22?
 
 
Earendil
 

 professionali.
 
Si, io insegno in un tecnici ed entro ed esco dalle clssi. Se dai un pugno
allo studenti perdi l'autorevolezza e diventi autoritario. Se in clase metto
il revolver sulla cattedra ho grande autorità ma nessuna auterevolezza.
Leggendo i commenti che sono stati fatti comprendo che molti non conoscono
la differenza tra i termini.


 quella emotiva.
 
Intendevo;: non puoi lavorarci (bene) con lo studente, non con le 
emozioni. Devi lavorare sulle emozioni per lavorare bene con lo studente.


 farlo, potrei anche arrivare all'omicidio.
 
Fammi indovinare: insegni anche tu in una scuola in cui gli studenti 
possono fare quello che vogliono perché bisogna aumentare le iscrizioni?


Per rimettere le cose in ordine ha da torna' Benito...altrochč!!!!!
Un fallito? Un infame senza onore?
Per farci cosa dimmi?
Il cameriere al centro di accoglienza? 
 

 possono fare quello che vogliono perché bisogna aumentare le iscrizioni?
 
Ah, perché le scuole non sono quasi tutte così?
 

 della classe.
 
 
Mi ricordo un mio professore molto temuto, testa rasata, un
ingegnere, fascista, capitano dell'esercito della riserva,
appena entrava spalancava le finestre anche d'inverno, lo
odiavano tutti, ma anche lo ammiravano, sotto sotto.
Certi urlacci che lo sentivano fino in strada.
 
Ma insegnava molto bene la materia, aveva scritto lui il libro
di testo (ben fatto) e anche adottato un suo sistema razionale
di valutare con delle "provette" scritte periodiche
l'apprendimento e allo stesso tempo il suo insegnamento della
materia (sul concetto: se tutti rispondono male a una domanda,
vuol dire che l'argomento è stato insegnato male).
 
 
-- 
°¿°

 Ma quando mi interroga non apro bocca, perché ho paura della prof".
 
Saggezza Zen

 vuol dire che l'argomento è stato insegnato male).
 
Quanti anni fa?


 
 


 può anche non funzionare lo stesso.
 
*Tutto* può anche non funzionare, in effetti.


 Ah, perché le scuole non sono quasi tutte così?
 
No. Una collega mi diceva che da loro hanno messo lo sbarramento in 
entrata: accolgono solo alunni usciti dalle medie con voti eccellenti.



 
 



 
 


 entrata: accolgono solo alunni usciti dalle medie con voti eccellenti.
 
Fammi indovinare. Liceo?
 
Perchè se si tratta di un tecnico o di un professionale, l'intersezione tra 
gli "orientati" e gli "accolti" è l'insieme nullo.
 
 
Earendil

 Fammi indovinare. Liceo?
 
ça va sans dire.


lefthand 17:37, mercoledì 12 novembre 2014:

Anni '70.
 
 
-- 
°¿°


Ah, ecco...

 possono fare quello che vogliono perché bisogna aumentare le iscrizioni?
 
No, da noi sono molto severi.
E la lagna sulle iscrizioni è schizofrenica, un giorno si dice che bisogna 
essere selettivi, il giorno dopo tutto il contrario.
Ma nonostante questo vi sono comportamenti disturbati.
 
.. 
 
 

 Ma nonostante questo vi sono comportamenti disturbati.
 
Est modus in rebus. Conosco scuole in cui è più facile farsi promuovere 
che farsi bocciare.



 
 


 impossibile per legge di natura inviolabile.
 
 
Quando andai io nel triennio fummo rispettivamente in 24, 18,
12.
Si bocciava anche in 4ª, il 33%.
 
 
-- 
°¿°


eh ma non accorpavano.
Oggi a sQuola bisogna "fare le classi"


 Oggi a sQuola bisogna "fare le classi"
 
 
C'era abbondanza di studenti e scarsità di professori...
 
 
-- 
°¿°

 Ti rendi conto che siamo alla farsa?
 
no mi rendo conto che non capisci quel che leggi.
 
Io scrivo : le case bisognerebbe costruirle con buon 
calcestruzzo e tando tondino, per farle solide
Poi scrivo : dove sto io le case le fanno con la merda.
 
Poi salti su geniale tu e scrivi : ma ti rendi contoooo????
E di che cazzo mi devo rendere conto ? Che la sQuola l'hanno 
già trasformata nella merda che piace tanto a te ? Eh si, mi 
rendo conto.
E mi rendo anche conto che ancora non ti basta, la vuoi 
peggio ancora.


 sistema. 
 
ho il dubbio che sei rimasto alla scuola antecedente il Decreti Delegati.
 
Nel frattempo abbiamo avuto (più o meno in quest'ordine): l'abolizione 
degli esami di riparazione, le riforme degli istituti tecnici e 
professionali, l'Autonomia Scolastica, la qualifica dirigenziale dei Capi 
d'Istituto, lo Statuto delle Studentesse e degli Studenti, i vari riordini 
dei Cicli...
 
Se il "sistema" ha deciso che si deve abbassare il livello dei titoli di 
studio (e l'istituzione della laurea triennale ne è una riprova), poco può 
fare che in quell'istituzione ci lavora.
 
 
Earendil

 nate come i funghi.
 
grazie ai tuoi amici berluscones ed esecutori testamentari 
vari (D'Onofrio, Moratti, Gelmini, ovviamente esclusi quelli 
in carica, per educazione)



 
 


 non mi pare che sia stato decretato di abolire la bocciatura.
 
che tu non sappia leggere tra le righe (e manco tanto bene 
le righe) l'hai già ampiamente dimostrato. Fidati : non c'è 
verso. La votazione a scrutinio è stata messa forzatamente 
in "CONFLITTO DI INTERESSI", cosa errata in sé e che non può 
produrre niente di buono, e in più sempre per quei 
famigerati decreti delegati, il Consiglio Consociativo di 
Classe è stato reso SOVRANO : può fare quel che vuole. Come 
le estrazioni dei numeri al Lotto. E nessuno ci può fare 
niente salvo votare contro (ed essere in splendita e 
irrilevante minoranza).


 questo NG un bel po' di tempo fa...


 bocciatura. 
 
 
Di fatto può essere così. La bocciatura è l'extrema ratio.
(del resto, secondo i pedagogisti, siamo tutti B.E.S.)
 
Allo scrutinio il docente porta una "proposta di voto", sarà poi il 
Consiglio di Classe, con votazione anche a maggioranza, a tramutare 
quelle "proposte" nel voto che compare in pagella.
 
E i D.S. sono particolarmente sensibili roba tipo questa, (tratta dallo 
"Statuto delle studentesse e degli studenti" DPR249/98) :
 
/QUOTE ON
Art.2
8.  La  scuola  si  impegna  a  porre progressivamente in essere le
condizioni per assicurare:
 
c) iniziative concrete per il recupero di situazioni di ritardo e
di  svantaggio,  nonche'  per  la  prevenzione  e  il  recupero della
dispersione scolastica;
/QUOTE OFF
 
Di fatto si è invertito l'"onere della prova": non è lo studente a dover 
dimostrare di aver studiato, ma la scuola che deve dimostrare di "aver 
fatto tutto il possibile per non bocciare (pardon, recuperare)".
 
In pratica se uno studente decide -non è un evento raro- di tralasciare 
una materia (o anche due),  è altamente probabile che alla fine venga 
promosso lo stesso. 
 
L'altra circostanza è quella dello studente che ha insufficienze in 
tutte le materie: questo ovviamente (di norma!) viene bocciato, tuttavia 
è la situazione tipica in genere accompagnata anche da problemi 
disciplinari che si riflettono negativamente su l'intera classe.
 
(Non esiste più l'"espulsione da tutte le scuole del Regno": al massimo 
ci può essere la sospensione fino a 15 giorni).
 
Se consideri che con l'innalzamento dell'obbligo a sedici anni, molti 
studenti (specialmente nei professionali) stanno a "parcheggio" in 
attesa di poter uscire dal circuito scolastico, penso capisci bene che 
la situazione diventa spesso ingestibile, non per scarsa volontà di chi 
ci lavora, ma semplicemente per un sistema diventato inadeguato grazie a 
scelte scellerate.
 
 
 
 
Earendil

 spirito di corpo dei docenti.
 
La cosa più buffa è che, visto da fuori, il corpo docente viene fatto 
passare per una casta. Ora, nella definizione di casta è implicito il 
concetto di spirito di corpo...
 
Indubbiamente un consiglio di classe coeso è più efficace (mica per il 
semplice discorso di bocciare, ma per come si rapporta con gli 
studenti).
 
Ma se uno studente decide di boicottare le lezioni (anche semplicemente 
per noia, lui non vorrebbe stare lì, ce lo costringono), cosa fai? 
 
Consigli di classe straordinari uno dopo l'altro? 
(Da noi ci sono consigli straordinari tutte le settimane. I docenti che 
hanno molte classi, in poco tempo sclerano...)
 
Alla fine anche il c.d.c. più coeso comincia a rompersi i maroni, il 
docente "rigoroso"(o "rigido") finisce per essere (alla stregua degli 
studenti "secchioni") poco sopportato dai colleghi, anche perchè gli 
interventi sono inutili. 
 
Alla fine il "passiamolo e non ci si pensa più" diventa per molti la 
fine di un incubo.
 
(BTW: ogni tanto capita come collegio docenti di venire chiamati a 
deliberare per l'iscrizione per la "terza volta" dell'alunno TaldeiTali. 
Raramente vengono accettate... ci sarà un motivo...)
 
 
 
Earendil

 Earendil


 Raramente vengono accettate... ci sarà un motivo...)
 
 
Nelle scuole che ho conosciuto io venivano accettate quasi sempre, 
a meno che uno non fosse un vero e proprio delinquente pericoloso, 
o comunque personaggio destabilizzante per classi intere. Ma tutti 
quelli che non davano fastidio, ma che venivano bocciati "solo" per 
totale e assoluta insufficienza gravissima in quasi tutte le materie, 
venivano riammessi sempre, eccome: fosse mai che si richiasse di 
perdere un'iscrizione?????
 
L. 
 

 proprio tutti. Tanto per coerenza.
 
No, noi almeno su questo abbiamo detto no.
 
Earendil

 perdere un'iscrizione?????
 
Al professionale il personaggio che si iscrive per la terza volta, molto 
probabilmente, è destabilizzante. 
 
 
E.

 probabilmente, è destabilizzante. 
 
 
Personalmente non stavo parlando proprio di un professionale, ma 
comunque di un istituto tecnico con livello di utenza iniziale 
piuttosto basso. Le bocciature erano talmente tante che non 
impressionavano nessuno, praticamente era considerato normale 
ripetere almeno un anno e in molti casi anche più di uno, ma non 
è che si trattasse necessariamente di bulli o di provocatori... 
e non parlo nemmeno di ragazzi particolarmente deboli, o con 
problemi di apprendimento, o provenienti da ambienti svantaggiati. 
 
Semplicemente, di gente che stazionava a scuola con la massima 
tranquillità, senza fare assolutamente niente, ma che non dava 
fastidio a nessuno, e che si limitava a stare lì perché l'ambiente 
era piacevole, ci si divertiva, si socializzava, perché andare a 
lavorare sarebbe stato molto più faticoso e scomodo, e perché le 
famiglie stesse non ci trovavano nulla di grave e avallavano 
tale comportamento senza troppi problemi. 
 
Certo, occasionalmente c'erano anche i bulli destabilizzanti, ma 
normalmente non era la stessa tipologia di quelli che chiedevano 
di riiscriversi per la terza volta perché stavano troppo bene a 
passare il tempo lì. I personaggi veramente problematici se ne 
andavano di propria iniziativa, molto prima...
 
L.

 educazione)
 
Intendi negare a Berlinguer il posto che gli spetta nell'Olimpo? Ricorda 
che è colui che ci ha regalato l'autonomia, la dirigenza, il 
dimensionamento, la parità...
Ah, già che ci siamo, mi dispiace averti visto sprecare tanti byte per 
far capire a quel tizio come stanno le cose, ma quando uno è infognato di 
propaganda c'è poco da fare...

 D.S., appunto), ma che al posto del sale ha chissà quale tornaconto...
 
Tutta la legislazione e decretazione degli ultimi anni tendeva 
esattamente a questo scopo. L'ultima pietra è mettere nelle mani del 
dirigente il potere reale di decidere della carriera dei docenti e del 
loro stipendio.
 
-- 
Et interrogabant eum turbae dicentes: “Quid ergo faciemus?”.
Respondens autem dicebat illis: “Qui habet duas tunicas,
det non habenti; et, qui habet escas, similiter faciat”.
(Ev. sec. Lucam 3,10-11)

 loro stipendio.
 
Per la felicità dei Mark-0 di turno...

 tale comportamento senza troppi problemi. 
 
Eh, ma questi "non sono un problema". 
Il problema sono quelli che poichè si annoiano, ti smontano la porta 
dell'aula....
 
Earendil

 Mah...
 
Faber era un grande. E aveva capito tutto. 
 
;-)
 
Earendil
 

 si rimandava a settembre, i voti "collegiali" non esistessero...
 
Si, ma per qualche motivo non ti veniva nemmeno in mente di poter 
completamente abbandonare due materie sicuro di venir ugualmente promosso.

 esistessero... 
 
Ti dirò: non so se il mio preside dell'epoca stesse pure lui abusando 
del suo potere, ma ricordo che sosteneva la tesi che "solo ad una 
materia si può dare il voto di consiglio". Quindi, per le altre,  voto 
che portavi, voto che pubblicavi.
 
 
Earendil

 promosso. 
 
Come dicevo a Stemaz, io ho il ricordo che si votava il "voto di 
consiglio" per una materia, non per tutte (sarà stato intorno al '90-'91)
 
 
Earendil

 tutto?".
 
 
Aristogitone?
 
 
-- 
°¿°

 Aristogitone?
 
No, un semplice ingegnere elettrotecnico.

 consiglio" per una materia, non per tutte (sarà stato intorno al '90-'91)
 
 
Ma mica perché all'epoca fosse vietato per legge votarne due o tre, 
mentre adesso è cambiata la norma ed è stato permesso... 
 
...semplicemente perché allora "non si usava", e non si usava PERCHE' 
la stragrande maggioranza degli insegnanti e dei presidi l'avrebbe 
trovato inopportuno. 
 
Ma la legge era identica a quella attuale, anche 30 anni fa si 
sarebbero potuti alzare per consiglio i voti in due o tre materie, o 
anche di più. Quello che è cambiato è solo che 30 anni fa, appunto, 
nessun consiglio di classe si sarebbe sognato di farlo, né avrebbe 
trovato alcun motivo ragionevole per farlo, mentre adesso c'è sempre 
qualcuno che lo trova...
 
L. 

 trovato inopportuno. 
 
Ricordo le testuali parole del mio preside all'epoca "il voto di consiglio 
si da per una sola materia". E nessuno fiatava.
 
Magari stava facendo un abuso lui, ma vista la situazione attuale, era 
sicuramente meglio.
 
Earendil

 lavorare con coscienza senza lasciarvi condizionare.
 
Con me sfondi una porta aperta.
 
 
 
Il didattichese, comunque, è anche quella lingua...
 
che dicendo "potenzieremo i laboratori", riduce le ore delle discipline 
di indirizzo nei tecnici e nei professionali, "perchè laboratorio è un 
luogo mentale";
(
http://www.funzioniobiettivo.it/glossadid/didattica_laboratoriale.htm
)
 
che confonde l'informatica con word/excel/powerpoint 
(sotto questo aspetto, almeno, il "coding" sarebbe una novità: qualcuno 
che ha capito che "informatica" è qualcos'altro?)
 
che diceva "nel liceo tecnologico non insegneremo la tecnologia, ma la 
filosofia della tecnologia"
 
che parla di "eccesso di competenza dei docenti", inadeguata alle "trame 
multiple degli studenti" (
http://www.edscuola.it/archivio/ped/trame.htm
)
 
e allo stesso tempo che ci dice che i docenti sono carenti di formazione 
e devono adeguare la propria professionalità. (Ma come? Dove è finito 
l'eccesso di competenze?).
 
and so on...
 
 
(qualcun altro vuole completare la lista?)
 
 
BTW: qualcuno ha sottomano  un dizionario didattichese / italiano ? ;-)
 
Earendil