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Titolo: Il mio primo giorno come prof di elettrotecnica...

Lo so che non frega niente a nessuno, ma posso comunque testimoniare il
ruolo che oggi un prof
di un IPSIA ma credo anche di altre scuole è costretto a recitare.
Entro in classe ed è come fosse entrato un altro studente, non mi si fila
nessuno, e continuano inoltre ognuno a fare ciò che faceva prima,
un tizio che scattava flash con una digitale l'altro trafficava con le
batterie del cellulare e tutti con i piedi sulle sedie e il culo sui banchi,
che mi davano tranquillamente le spalle, solo perchè ero nuovo si sono
girati altrimenti credo non gliene poteva fregar di meno.
Una terza Ipsia che dovrebbe fare elettrotecnica che non conosce un tubo di
elettromagnetismo, nemmeno la legge Coulomb, io gli chiedo allora che
avessero fatto l'anno precedente e la risposta è che per mesi avevano fatto
solo i filtri passa basso e passa alto, i fasori non sanno nemmeno cosa
siano, e il libro non li spiega quindi sono presupposti, ma loro non
conoscono nulla di trigonometria.
Per due ore a ribattere alle battute di un deficente che prendeva in giro
qualunque cosa dicessi, Couomb diventava Cristoforo colombo, la
trigonometria che a sentire lui non serviva per cogliere le patate, e cose
simili, e per due ore, gente che mi dava la netta impressione non gliene
importasse nulla di elettrotecnica e in generale di tutto ciò che cercavo di
spiegare, e il tutto ad una voce che doveva necessariamente essere un po più
alta di quella delle chiacchere che alcuni tranquillamente scambiavano, il
preside non c'è perchè è una sezione staccata.
Gli altri insegnanti mi hanno dato la netta impressione di veri e propri
martiri, gente assolutamente assuefatta a questo triste ruolo, che
evidentemente sostengono per necessità, nessun entusiasmo, anzi nel mio
primo giorno ho dovuto assistere ad un litigio incredibile tra due docenti,
con urla e per poco no si arrivava alle mani, mi sono anche messo di mezzo,
posso dire assolutamente allucinante, la scuola è veramente allo sfascio e
quello che ho sopportato io  solo due ore, non credo che valgano l'esiguo
prezzo che corrisponde alla fine del mese allo stipendio di un prof.
decisamente TROPPO POCO.
Stanno meglio i segretari e il personale non docente moooooolto meglio.
Grazie

 Lo so che non frega niente a nessuno, ma posso comunque testimoniare 
Per fortuna non è così dappertutto. L'anno scorso ho fatto
un'esperienza del genere in un tecnico agrario, quest'anno all'ITC va
un po' meglio, almeno in questi primi giorni gli alunni stanno a
sentire e qualcosina studiano (non molto in verità, me almeno il libro
lo aprono...)
Ho il sospetto che c'entri qualcosa, oltre che il generale
imbarbarimento della società, che offre modelli di "successo" e
realizzazione che hanno poco a che fare col sapere e l'educazione
(pensate a "Veline" e ai membri- in senso anatomico- del governo),
oltre lo stato di abbandono di questi giovani cresciuti a tv e
cellulare, anche la piattezza culturale di una scuola che insiste a
proporre gli stessi programmi di settant'anni fa, senza il minimo
tentativo di offrire a chi va a scuola qualche chiave interpretativa
della realtà. Va bene non gettarsi nelle sperimentazioni fine a sé
stesse, ma qualche aggiunta, e dico aggiunta, non diminuzione, a cio'
che si studiava ai tempi di rosa rosae forse ci vorrebbe.
--
"Farewell, farewell! But this I tell
to thee, thou Wedding-Guest:
He prayeth well who loveth well
Both man and bird and beast.
He prayeth best who loveth best
All things both great and small;
For the dear God who loveth us,
He made and loveth all".
(S.T. Coleridge, The Rime of the Ancient Mariner, 1798)

 nessuno
[cut]
Guarda, ti capisco perfettamente... L'hanno scorso ho fatto una supplenza in
un istituto tecnico per geometri, dove insegnavo chimica in tre classi
terze. Mi ero armato di tutti i miei migliori propositi, per intraprendere
un'avventura che desideravo fare da tanto tempo... ma la realtà che mi si è
parata davanti si è dimostrata ben diversa da quella che mi aspettavo.
Entro nella prima classe, non faccio in tempo ad arrivare alla cattedra e ad
aprire la bocca che uno dice: "ah, ho già capito... con questo prof. non si
fa niente". Il livello di preparazione era veramente pietoso... Ma la cosa
più scandalosa era la completa indifferenza e mancanza di rispetto nei miei
confronti: cellulari che suonavano in continuazione, i ragazzi dell'ultima
fila che cantavano "Romagna mia"... A nulla valevano le minacce, le note sul
registro... Per spiegare non dovevo parlare a voce alta: dovevo urlare! Boh,
sarà anche stata colpa della mia mancanza di polso, ma ai tempi in cui
facevo le superiori io (10 anni fa, non un secolo fa!) anche la classe più
indisciplinata non si comportava in questo modo neanche col più inetto dei
supplenti.
Luca

 ha scritto nel messaggio
news:an49h7$atfev$1...@ID-128063.news.dfncis.de...


 
Come disse un mio collega il giorno che si fu nominati in ruolo: 
"benvenuto nella fossa dei leoni..."
In ogni caso le cose sono peggiorate con il permissivismo degli ultimi anni 
che, abolizione del voto di condotta in testa, ha reso di fatto 
ingovernabili le situazioni come quella citata all'inizio del thread.
E non mi si venga a raccontare che il bravo docente non ha bisogno di 
questi mezzi: chi dice questo probabilmente non ha mai messo piede in un 
IPSIA, dove non è raro trovare studenti, privi di altre figure di 
riferimento,disposti a seguire solo se hanno di fronte una figura realmente 
autoritaria, che alla minaccia della sanzione fa seguito alla sua 
applicazione.
Earendil

 martiri, gente assolutamente assuefatta a questo triste ruolo,
di solito uno dei pochi vantaggi degli IPSIA è che si hanno colleghi
giovani, perchè tutti appena hanno un po' di anzianità, scappano.
Il bello dei miei alunni IPSIA era che avevano spesso un altro mestiere,
c'era un portiere di calcio, un terzino, una comparsa all'opera... ma lo sai
che quel birichino che non capiva niente di geometria analitica me lo vidi
nella Turandot come Principe di Persia, coin addosso solo un paio di
mutandine di perle?? puoi immaginare come lo guardavo la mattina dopo in
classe. Se fossi stata cattiva, avrei potuto fare anche qualche battutina.
--
Elisabetta  Marcovich
Trieste

Fidatevi, cari colleghi, anche al Liceo Classico non è che si stia tanto
d'incanto (per disciplina e per preparazione): il repertorio spazio
dall'incendio dei bagni al taglio delle ruote delle macchine! Lo spettacolo
è però gratis!

applicazione.
Ti farei notare che anche alle medie di un quartiere centrale di Roma,
dove lavoro io, vale esattamente la stessa regola. Arrivo a pensare
che valga ovunque. 
Personalmente mi regolo piu' o meno come indichi tu: alla minaccia
della sanzione faccio seguire la sua applicazione. Quando vedo che non
basta, aggravo la sanzione. Cosi' funziona. Il soggetto che ti trovi
davanti ha bisogno esattamente della quota di sanzione di cui ha
bisogno, e attende finche' non la riceve.
Vale esattamente per tutti gli esseri animati. Il problema nasce solo
quando un insegnante, per mancanza di volonta', per nevrosi o per
cause oggettive (genitori camorristi, presidi nevrotici o altro) non
applica la sanzione.
Ciao
--
Federico Spano`

 applica la sanzione.
In Francia stanno inasprendo le sanzioni:
http://www.associazionedocenti.it/note%20&%20interventi/settembre/declino%2
0dell'educazione.htm
Earendil

 debole.
Una dimostrazione di vera debolezza è proprio quella di scendere al loro
livello,
cercando punizioni che se non sono di tipo corporale a loro non fanno ne
caldo ne freddo.
La figura di riferimento? forse sarà come dici, ma io non ho 45-50 anni non
posso E NON VOGLIO proprio fargli da papà.
Io ho cercato solo di fare orecchie da mercante, e così farò in futuro, poca
confidenza, non gli sorrido mai, dal quel punto di vista non hanno bisogno
di incoraggiamento, insomma è ovvio che sono ragazzi poco intelligenti
altrimenti capirebbero a 17 anni quando ne dovrebbero avere 16 in quella
classe, che io sto lì per lavoro e non per dispetto.
Comunque se i genitori non li tengono a freno, e se gli insegnanti non hanno
più l'autorità necessaria non è colpa solo loro, è il ruolo di insegnante
che non è più tenuto nel giusto rispetto, anche perchè la cultura sebbene
scientifica non procura quella ricchezza che incute timore e rispetto,
perchè è solo chi ha tanti soldi OGGI viene rispettato, può esser un
ignorante macellaio come il peggior ignorante tra i falegnami,
ma tolti i panni da lavoro, occhialetti fichi fuoristrada soldi in tasca e
donne, ecco chi rispettano, e forse è anche giusto così.
Ciao
Reginaldo

 
Impegnali con cose concrete. Pretendi un quaderno (da te autenticato 
in ogni pagina) da ognuno di loro. Ogni giorno, dopo la tua breve
spiegazione, scrivano qualcosa, o sotto dettatura o per riassunto o per
esercizio. A ogni fine mese ritira i quaderni, controllane la regolaritŕ
e metti un voto.  Il testo scritto mette paura a tutti, dall' ultimo
pischello al DS. Fatti aiutare da carta e penna. Insieme alla spada e
forse piů di quella sono state da sempre strumento di dominio sugli
sprovveduti. I loro scritti saranno per te pezza d'appoggio quando li
boccerai (o tenterai di farlo, vista l'aria superpromozionistica che
tira oggi nel tentativo -sbagliato- di contrastare riduzioni di classi,
cacciate di personale e riforme distruttive).
In ogni caso avrai risparmiato un po'  la tua laringe e i tuoi timpani,
in ossequio al principio universale del rispetto dei diritti umani.

 esercizio. A ogni fine mese ritira i quaderni, controllane la regolarità
Sì, certo. Dopo una settimana ti prenderanno a palle di carta, sempre
se va bene :-). Se insisti c'è il caso che la situazione peggiori.

 professionali "suggeriti" spesso come una sorta di parcheggio. 
Questa è un'osservazione interessante. Dunque hai notato che esiste
ancora la selezione di classe.

> ancora la selezione di classe.
Che, per i piu' giovani, non significa "della IV B" ma si riferisce al
fatto (documentabile) che ad essere inviati nei professionali sono, in
maggioranza, i ragazzi appartenenti a famiglie economicamente
svantaggiate e disagiate.

applicazione.
spiegati meglio, che fai gli spari un colpo di registro?
Quali strumenti abbiamo noi oggi per affrontare situazioni simili? Un
tempo c'era l'esame di riparazione. Era uno scghifo ma almeno c'era.
Adesso che cosa c'è? Il nulla!
E sapete perchè? Perchè l'Italia voleva mettersi al più presto in pari
con le medie EU di diplomati di scuola secondaria...
Poi però vorrei vedere un nostro IPSIA per il turismo (5 anni di
corso) a confronto con un BAC francese!!! 
Lo vorrei proprio vedere!!!
ciao
Bandolero

sarà anche stata colpa della mia mancanza di polso
No per favore non ti vittimizzare! L'insegnamento NON è questione di
polso. Lavoro in una scuola di 1.300 studenti dove non ho mai avuto
bisogno di "polso"... certo che qualche testa calda c'era pure lì, ma
era messa a posto dagli altri che avevano voglia di studiare.
Una scuola dove alle 8 sono tutti in classe a fare lezione;
dove sono 4 anni che lavoro e non ha squillato un cellulare (neanche
di prof a dire il vero);
dove sono i ragazzi che ti vengono a chiedere gli esercizi per il
giorno dopo (non tutti, non tutti :-)
Ragazzi che quando suona la campana delle ore intermedie, tempo due
minuti e sono tutti ai loro posti...
Ragazzi che nell'intervalo LEGGONO o al massimo si scambiano qialche
effusine, nn si saltano addoso picchiandoso selvaggiamente come negli
ITIS.
E non solo nella mie ore, anche nelle ore dei colleghi!
Senza pugno di ferro, senza minacce terribili.
Cos'è il paradiso?
No.
Sono ragazzi seguiti dalle famiglie. I genitori vengono a parlarmi due
tre volte l'anno, scrivo i voti sul diario firmano, ma soprattutto
sono venuti a STUDIARE e se non li fai studiare le famiglie si
lamentano nei CdC e anche dal Preside. A volte sono anche eccessive
alcune famiglie.
ciao
Bandolero

la scuola è veramente allo sfascio
no.
questo lo dicevamo vent'anni fa.
Adesso è diverso... c'è la Moratti che agiusta tutti, anche gli zarri
che hai in classe.
Vuoi un consiglio? Scappa, scappa appena in tempo. Scappa appena puoi.
Quei rgazzi con cui hai a che fare sono il frutto di anni e anni di
sfacelo sclastico da una parte e sfacelo familiare dall'altra.
Ogni tanto ne incontro qualcuno qui sotto in davanti alla sala giochi
e cambio marciapiedi...perchè ho paura? No! Perche loro sul
marciapiedi ci hanno messo quei ce##i di motorini con cui, per
fortuna, ogni tanto si vanno a scocozzare il cranio quando in due
senza casco si fanno le impennate.
Sono falliti figli di falliti e se gli va bene andranno a spacciare,
se gli va male andranno in galera.
Ma quelli da prendere a colpi di cric sui denti, ma davvero, sono i
genitori! Tutti e due... Li osservo coi loro figli (maschi) al
giardino, al supermercato.... e dico quello diventerà uno zarro. Ma
hanno tre anni! Han colpa?
ciao
Bandolero
PS
scappa finchè puoi!!!

applica la sanzione.
Federico tu hai a che fare con bambini delle medie...in un IV IPSIA
con gente di 20, 21 anni le cose cambiano. Molto.


Confessa che non ci hai mai ancora provato...

 senza casco si fanno le impennate.
ROTFL
mitico bandolero.

 di prof a dire il vero);
Ecco l'altra metà del problema. Mai sentito parlare di educazione
inconsapevole?
Quest'anno avevo una collega (quella che diceva che il periodo
ipotetico è di due tipi, pero' il libro dice tre) che interrompeva
puntualmente la lezione per ricevere telefonate dai familiari.
Un altro collega, di materia tecnica, incoraggiava gli atteggiamenti
omertosi.

 professionali "suggeriti" spesso come una sorta di parcheggio. 
la situazione e' enormemente peggiorata con l'innalzamento dell'obbligo scolastico. Negli IPSIA ci si trova con classi prime totalmente ingestibili dove una buona meta' degli alunni sono stati costretti ad iscriversi e ancora non sanno perche'. E quando i ragazzi potrebbero finalmente smettere la frittata e' ormai fatta: andare a scuola a non fare niente, magari guadagnando con scommesse e piccolo spaccio, e' sicuramente meglio di un 9-18 in fabbrica...
Sui programmi dei professionali meglio tacere. Nessun ordine di scuola piu' dei professionali ha subito profondi mutamenti negli ultimi decenni. Peccato che i mutamenti siano stati proprio di segno opposto al buon senso: in nome di un discutibile anti-classismo si sono ridotti laboratori, officine ed esercitazioni e si sono aumentati i contenuti teorici. Col risultato che oggi un IPSIA puo' essere assai piu' pesante e sicuramente molto piu' selettivo di un liceo classico sperimentale.
Aggiungiamo il fatto che - oggi come oggi - assumere un apprendista costa troppo ad un artigiano e arriviamo alla vergogna attuale.
Perche' di vergogna si tratta: gli IPSIA - e in generale qualsiasi scuola grazie al nefasto statuto delle studentesse e degli studenti - sono istituzioni dove cio' che sarebbe penalmente perseguibile viene sistematicamente tollerato, dove il collega che subisce gravi minacce in classe da parte di allievi talora maggiorenni (e ultimamente pare che i coltelli siano all'ordine del giorno) deve persino giustificarsi davanti ai colleghi e al DS magari rischiando sanzioni disciplinari.

 ai colleghi e al DS magari rischiando sanzioni disciplinari.
I comportamenti di rilevanza penale andrebbero contrastati
adeguatamente, ma lo stesso si dovrebbe fare per i comportamenti di
alcuni professori che di fatto incoraggiano l'omertà, o si propongono
essi stessi come esempio di arroganza e menefreghismo.
Ne ho avuti parecchi di questi colleghi, che magari per quieto vivere
omettono di segnalare situazioni critiche, e in consiglio scaricano le
colpe sui colleghi dicendo "classe turbolenta? ma quando? con me sono
bravissimi. Li faccio stare in riga". Gli alunni hanno le orecchie
lunghe, e capiscono che "quello li difende mentre X e Y sono bastardi.
Altro esempio di educazione inconsapevole.

 Adesso che cosa c'è? Il nulla!
E' proprio questo il problema: tolti gli esami di riparazione, abolito il 
voto di condotta, stabilito che il voto e l'interrogazione non possono 
essere usati come "mezzi correttivi", che "autorità" ha l'insegnante ?
Come fai a dire a qualcuno "hai sbagliato quindi subisci le conseguenze 
della tua azione", quando non ci sono "conseguenze" ?
Dicono che l'insegnante non deve aver bisogno di questi strumenti, deve 
essere "autorevole" ma non "autoritario", "basta uno sguardo severo per 
ricondurre la situazione all'ordine"....
Come no! Sanno benissimo che l'insegnante non ha alcun potere e quindi se 
ne sbattono degli sguardi severi....
Earendil

 ancora la selezione di classe.
Beh, non proprio come la intendi te.
In realtà quello che avviene a livello di scuola media (diciamo spesso, 
via, senza generalizzare) è che viene fatto un orientamento del tipo:
"a italiano vai così così, la matematica proprio non la conosci, allora 
iscrivi ad un IPSIA così almeno impari un mestiere".
Cioè gli IPSIA, in quanto scuole orientate alla professione, sono ancora 
visti come istituti dove si "impara"un mestiere: il falegname, l'idraulico, 
l'elettricista...
Se invece chi fa orientamento conoscesse un minimo cosa si insegna in 
queste scuole, si renderebbe conto di quanto un suggerimento del genere 
possa essere deleterio in quanto molte materie di indirizzo (penso, ad 
esempio, ad elettronica, elettrotecnica, etc) richiedono buone conoscenze 
di matematica.
Earendil

 di matematica.
Altro che buone, direi che per capire queste materie senza conoscere
BENISSIMO l'analisi matematica
è impresa ardua, si può solo sperare in una mentalità talmente aperta che
riesca ad intuire il concetto di limite,
in modo che il ragazzo non abbia l'impressione di incompletezza delle
nozioni impartite, infatti in realtà il concetto appena ricordato
è solo una approssimazione matematica e quindi inesistente.
Si può solo sperare in una buona volontà, e in un interesse fuori dal comune
per le materie su citate, ma stiamo agli antipodi però con questi ragazzi.
Reginaldo

Sono ragazzi seguiti dalle famiglie. 
Condivido pienamente.

 ha scritto nel messaggio
news:3d96ac74...@diesel.cu.mi.it...

Mica tanto...
Nell'alberghiero dove lavoro hanno tutti i capi firmati....
Sono dei finti "svantaggiati".
Luigi

 soldi OGGI viene rispettato, 
Beh, se guardiamo l'aspetto scientifico viene dato più credito alle 
"certezze" delle casalinghe piuttosto che a quello che afferma la 
scienziato.... ma qui si entra in un altro discorso...
In genere uso dire: "in Italia chi studia è considerato un fesso, e gli 
insegnanti ovviamente sono i più fessi tra i fessi".
Earendil

iscrivi ad un IPSIA così almeno impari un mestiere".
Non é vero (scusami, sai?). 
Se non sa la matematica, la storia, la geografia, la lingua straniera,
l'ed. musicale, l'ed. tecnica, l'ed. fisica, 
lo mandano al liceo classico, sulla base della seguente motivazione:
é bravo in Italiano, quindi può fare qualsiasi scuola (intendendo,
appunto, il liceo classico)

Altro esempio di educazione inconsapevole.
Perfettamente d'accordo con le tue osservazioni sulla diversità di
comportamento dei docenti, che, imho, é un male e un bene
contemporaneamente. Però, se permetti, i ragazzi non sono mica
cretini: non ci mettono molto a capire chi sono i loro veri
interlocutori e chi sono i loro burattini.


Non dimentichiamoci comunque che la classe dirigente è costituita per lo più
da laureati quindi.....

 
Appunto, se non sa nemmeno l'italiano lo mandano all'IPSIA....
Earendil

 lo più da laureati quindi.....
Gliene può fregar di meno della classe dirigente...
non è mica quello il modello per questi ragazzi.
Piuttosto:
I calciatori sono laureati ?
Le veline sono laureate ?
No, e allora...
"Capo?, che ce 'ridà o'pallone...?"
Earendil

 Gliene può fregar di meno della classe dirigente...
Beh io mi riferivo al pensiero anche dei genitori di questi esemplari, cmq
per questi elementi son d'accordo sulle veline e i calciatori.


bisogno, e attende finche' non la riceve.
La penso precisamente come te, l'unico dubbio che mi pongo, insegnando
anche io alle medie, e': quale sanzione si puo' applicare, ormai?? 

 interlocutori e chi sono i loro burattini.
Credi? A me pare che stiano con i peggiori (basta che in consiglio li
dipingano come santi).

Probabilmente devi ringraziare pure lui per come ti trovi oggi....:)
E poi comunque, non fidarti mai troppo di quello che ti dicono degli
insegnanti precedenti. Che ne parlino sempre male e' assolutamente la
norma. In genere, e' un'ottima scusa per giustificare la completa
mancanza di basi, e per indurti a ritardare il piu' possibile la
spiegazione di argomenti nuovi, perche' vedono che tu ti fai scrupolo
di far loro ripassare quelli vecchi.
In questi casi io ho risolto dedicando *comunque* le prime due
settimane di lezione ai richiami sul programma precedente,
selezionando in modo chiaro quali fossero gli argomenti che sarebbero
stati in parte "autorizzati" a dimenticarsi, e quali invece quelli che
avrei preteso che sapessero sempre. Se affermavano di non averli *mai*
fatti, glieli ho rispiegati io da capo. Poca roba, ma importante,
chiara e concisa. Dopo di che, non era piu' questione di "argomenti
che avrebbero dovuto fare l'anno prima", ma che purtroppo non avevano
fatto, e non era colpa loro... ma di una parte integrante del
programma svolto da me, che avevo il diritto di pretendere da loro. 
Poi, e' ovvio che a volte funziona e a volte no... ma a quel punto, la
telenovela dei rinfacci e dei confronti si chiude. 
 
saluti
Lisa

 norma. 
Regola aurea. :)
Earendil

Il Sun, 29 Sep 2002 09:51:39 +0200, El Bandolero
<hast...@victoria.siempre> apparentemente scrisse:

Anche tra me e RMC c'e' un minimo di differenza...
--
Federico Spano`

sono istituzioni dove cio' che sarebbe penalmente perseguibile viene sistematicamente tollerato
Pero' di' anche la verita': se gli insegnanti non trattano gli alunni
a calci come loro chiedono, e' solo perche' hanno paura di dover poi
cambiare scuola. Grande cosa, impiegare 20 minuti in meno per andare
al 'lavoro', vero?
Quando ho lavorato nelle mie brave scuole degradate, se qualcosa ho
combinato e' stato sempre perche' non avevo paura di scontrarmi ne'
col preside, ne' con le famiglie dei pargoli. Ero disposto anche a
guardarli mentre tentavano di appiopparmi qualche cazzotto, se
necessario. Ma non ci hanno mai provato. Non hanno mai avuto nemmeno
il coraggio di venire a parlarmi. Diciamo che la coltellata te la
danno piu' facilmente se la temi. Non siamo _realmente_ ad Harlem.
Diciamo anche che farsi mettere i piedi in testa da 1200 persone fa
piu' male di una coltellata :)
Ciao
--
Federico Spano`


apparentemente scrisse:

Le solite, no?
Non per niente martedi' mi devo andare a divertire a un consiglio di
classe straordinario (non richiesto da me, intendiamoci) per una prima
un po' 'strana'...
La gente (DS, colleghi, genitori) ama moltissimo  essere lasciata in
pace. Anch'io. Quindi faccio casino il piu' possibile, riuscendo ad
ottenere spesso che convincano i pargoli a lasciarmi in pace :)
Lo puoi fare se ti sei fatto la fama (anche immeritata, come nel mio
caso) di persona seria e capace...
--
Federico Spano`

 Grazie
Quello che ti posso dire è che tutti siamo stati studenti ed io,
personalmente, ho vissuto questa esperienza dal banco di scuola.
Il mio teacher di elettrotecnica era anche piuttosto buffo e quello che
notavo durante le sue lezioni era il totale disinteresse di gran parte dei
miei compagni di classe. Ma quello che invece TI faccio risaltare è la
totale attenzione e partecipazione alle sue lezioni del sottoscritto,
ormai al 5° anno di Ingegneria Elettronica che si ricorda spesse volte
della preparazione che solo in pochi percepivano di quell'amato prof.
Ancora oggi mi ricordo di quando abbiamo avuto un confronto su un
determinato argomento e penso che questo sia il premio più importante,
oltre quello in danaro, che una persona il cui compito sia quello di
insegnare debba ricevere. PENSO CI SI DEBBA SENTIRE VERAMENTE MEGLIO UNA
VOLTA FILTRATO CON SPIRITO DI ADATTAMENTO TUTTO CIO' CHE ACCADE INTORNO A
NOI... 
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 notavo durante le sue lezioni era il totale disinteresse di gran parte dei
-CUT -

Leggere queste email mi ha provacato un profondo senso di trstezza...
lavoro da anni in un centro per adolescenti a rischio di devianza, ho
avuto esperienze d'insegnamento in progetti legati al carcere minorile, e
non credo proprio che impostare il rapporto nei termini descritti da molti
di voi sia produttivo. I ragazzi non sono lģ per compiacere voi, mettetevi
al loro posto, provate un po'd'empatia, non sono voi da adolescenti, sono
loro, ognuno č se stesso col proprio vissuto e le proprie esperienze. I
ragazzi in generale non esistono, esiste quel ragazzo in particolare... se
voi li riducete a branco loro cercheranno il capo branco e, nel
novantanove per cento dei casi, non sarete voi! So che č difficile e non
sempre riesce, non esiste una ricetta per stabilire una relazione efficace
in situazioni di disagio, ma il punto č se cercare o no il contatto. Il
problema non č se sorridere o non sorridere, se sanzionare o non
sanzionare, il problema č se cercare o no una relazione con ogni singolo
componente del gruppo classe: per uno il sorriso andrą bene, da un altro
sarą interpretato come gesto di resa, a qualcuno la sanzione spaventerą
qualcun'altro la vivrą come una sfida interessante. Spesso inolte ogni
comportamento sarą filtrato dalla credenza del "pił forte", se il leader
considera la sanzione un merito anche il pił "debole" si adeguerą, sebbene
in realtą per lui puņ essere umiliante. Sono complesse le dinamiche di un
gruppo di adolescenti, credo che occorra molta riflessione e pazienza,
dubito che basti un giorno d'insegnamento per arrivare a conclusioni del
tipo: non sono intelligenti, sono dei falliti, č tutta colpa dei loro
genitori, che meritano di schiantarsi sull'autostrada assieme ai loro
pargoli che non usano il casco e impennano in motorino!  
Chiunque svolga un'azione educativa, credo debba partecipare per la sua
parte nel processo, non siamo onnipotenti, ma un ruolo ce l'abbiamo e se
vogliamo svolgerlo dobbiamo, forse, fare anche della fatica, che significa
anche metterci in discussione... Io mi sono fatto aiutare anche da chi da
tempo si trovava ad operare in situazioni di disagio sociale, provate
magari a contattare gruppi o associazioni che lavorano sul territorio;
anche i libri di Don Milani mi hanno fatto capire cose che non avevo preso
in considerazione... "Lettera a una professoressa" l'abbiamo anche letto
in classe ed ha sortito effetti insperati! 
Spero veramente che riuscirari ad instaurare con la tua classe un rapporto
non dico idilliaco, ma quanto meno vivibile per tutti voi, credo che se
riuscirai  a relazionarti efficacemente anche con uno solo dei tuoi
studenti il tuo si potrą definire un successo!
In bocca al lupo.


Io ho provato una cosa simile l'altr'anno in un ITIS sez. informatica.
L' unico modo col quale son riuscito a mantenere l'ordine ed ad attirare un
po' d'attenzione era dando compiti e provette difficili. Pretendendo il
doppio del dovuto.
Cosi' si cacavano un po' nei pantaloni e stavano un po' attenti.
Le note sui registri e altro non servono piu' perche' non hanno valenza.
Non esiste piu' nemmeno il 7 in condotta figurati.
Tieni duro e ciao
Nikolaj
P.S. Se hai tempo guardati i film " Il seme della violenza" con S.Poitier o
"Pensieri pericolosi" con M. Pfeiffer, a me son serviti.

 ha scritto nel messaggio
news:r4hl9.154808$ub2.3...@news1.tin.it...
[...]
| di un IPSIA ma credo anche di altre scuole è costretto a recitare.
| Entro in classe ed è come fosse entrato un altro studente, non mi si fila
| nessuno [...]
Bello e impossibile ... il nostro lavoro.
Metto a confronto questo thread con uno precedente (9 5 0 .0 0 0 persone a
Piazza S. Giovanni . . ), riportando le parole di Nicola Bortolotti:
"ripeto la mia ferma convinzione: spesso, quando parliamo noi, e' come se
parlasse un super-genitore. Le nostre parole hanno un peso, non sono
"semplici" opinioni "
"ci mancherebbe "imporre"... (tra l'altro si sortirebbe magari l'effetto
opposto in eta' adolescenziale...). Qui si parla di influenza, di
condizionamento subliminale... la cosa e' molto piu' sottile e puo'
sfuggire di mano con grande facilita' "
--
Gli dei non aggiungono né tolgono nulla. Solamente d'un tocco leggero,
t'inchiodano dove sei giunto.
(C. Pavese)

 studenti il tuo si potrà definire un successo!


 ha scritto nel messaggio
news:m9Fl9.27653$e31.5...@twister2.libero.it...


 ha scritto nel messaggio
news:HoFl9.186551$pX1.6...@news2.tin.it...


dipingano come santi).
Capisco perfettamente ciò che intendi dire. 
E non ho difficoltà a concludere che alcuni docenti sono, 
in quanto ad uso dell'adulazione, peggiori del peggiore studente. 

On Sun, 29 Sep 2002 10:46:40 GMT, Earendil <nom...@NOSPAMlibero.it>
wrote:

Ma... crediamo veramente che uno studente che provenga
dalle medie senza sapere pressochè nulla di matematica, storia, 
geografia, lingua straniera, ed. musicale, ed. tecnica, ed. fisica,
- sappia l'italiano? 
- sarà in grado di frequentare con profitto il liceo classico o
  (voglio proprio aggiungere) qualsiasi altro tipo di scuola?
IPSIA o non IPSIA, Liceo classico o non classico, il discorso, 
imho, é un altro e riguarda la scuola media, che nella cultura
istituzionale e nell'opinione corrente ha perduto da tempo 
quella considerazione che, invece, meriterebbe un grado 
di scuola frequentato da ragazzini in età pre-adolescenziale.
.: 

pargoli che non usano il casco e impennano in motorino
Caro Pumpa, visto che cerchi di ragionare seriamente e ci proponi un
ribaltamento di prospettiva, te ne regalo uno io: i tizi della
citazione qui sopra non sono stronzi, sono pero' persone votate a
schiantarsi sull'autostrada. Sono una parte di quella componente
(maggioritaria) dell'umanita' che fa della rovina personale il proprio
(per quanto inconscio) obiettivo primario.
Io li tratto per quello che sono, sapendo che lo sono. Per quanto mi
riguarda, funziona. Certo, lo faccio anche stabilendo con ognuno un
rapporto, e facendo una serie di altre belle cose che tu suggerisci.
Ma non ti aspettare mai che un insegnante, che 9 volte su dieci fa
parte di quella stessa fetta di umanita', possa fare qualcosa di utile
per loro. Sono nella stessa barca, e guardano insieme il fondo che si
riempie piano piano.
Ciao
--
Federico Spano`

 Stanno meglio i segretari e il personale non docente moooooolto meglio.
Ecco il punto! Il lavoro che facciamo dovrebbe essere pagato il doppio e ai
segretari e gli applicati soprattutto quelli antipatici e in genere
incompetenti che se la tirano andrebbe decisamente ridotto

 cercherņ di rendere la lezione interessante. Non garantisco perņ.
che e' questa teoria di sanzioni, lezioni, spiegazioni?
I teorici della didattica generale non affermano forse che in questi
casi occorre un modulo di ingresso fatto apposta per la classe, nel
quale la "lezione", la "spiegazione", la "sanzione", se proprio
devono esserci, comunque devono essere inserite in un processo molto
piu' complesso da sottoporre successivamente a verifica?
Ma qualcuno si pone mai il problema di creare dei moduli di ingresso
ad hoc, per poi verificare i risultati, e magari l'anno successivo
modificarli o rifarli da capo, o, perche' no, per parlarne su I.I.S.
quando arriva il messaggio di esasperazione del professore alle
prime armi?
Magari ho letto velocemente ma mi pare che solo tantumergo ha
proposto strategie "didattiche", che comunque non erano un modulo di ingresso.
Ciao e buon lavoro a tutti!
Mario Leigheb

Stanno meglio i segretari e il personale non docente moooooolto meglio.
Su questo non ci sono dubbi, ma non ci metterei i collaboratori
scolastici che in molti casi, come noi, devono lottare contro gli
allievi per il rispetto delle regole e credimi ne ho viste di tutti i
colori (bidelli aggrediti, insultati, minacciati ecc.).
Ciao

L'ITIS è già diverso però, c'è anche chi vuole realmente studiare
Non sempre, fidati: l'ITIS "migliore" dell'IPSIA era un luogo
comune che poteva andare bene fino a dieci anni fa e che
a me, personalmente, non mi e' mai piaciuto.
Ad ogni modo anche negli ITIS le cose son cambiate, ho l'impressione
che ci siano delle classi "apartheid" in cui non puoi mettere piede
in aula ed altre classi diciamo "d'elite" in cui sembra di essere
in un liceo. Un dato oggettivo che ho avuto modo di riscontrare
e' il seguente: la presenza femminile (non piu' un miraggio
negli ITIS, particolarmente nei corsi di informatica) rende piu'
responsabili e maturi i maschietti, obbligandoli a comportarsi in
classe seriamente e civilmente 
(qualche volta anche a studiare di piu' ;)
Ciao e non mollare! 

 (qualche volta anche a studiare di piu' ;)
Questo stavamo dicendo proprio stamattina con la collega di
matematica. Sulla base di esperienze passate. Sembra proprio cosě:
quando ci sono le ragazze i ragazzi diventano piu' civili. W le donne.
--
"Quando non si ama troppo, non si ama abbastanza." 
Roger Bussy De Rabutin (1618-1693), ufficiale e scrittore francese.

 ha scritto nel messaggio
news:0lLl9.29219$Eu.6...@twister1.libero.it...


 ha scritto nel messaggio
news:ecbgpug7b0gnh8m6j...@4ax.com...


 casi occorre un modulo di ingresso fatto apposta per la classe,
ecco, questi sono i discorsi degli socio-psico-pedagogisti, ma a te ti
vorrei vedere in classe con 27-28 scatenati!!
--
Elisabetta  Marcovich
Trieste

 vorrei vedere in classe con 27-28 scatenati!!
Poverino, gli vuoi cosě male?

 ha scritto nel messaggio
news:bIXl9.161788$ub2.3...@news1.tin.it...


 apprezzano ancora se hanno di fronte uno tosto.
sě, non dimentichiamo che, se presi in gruppo, sono una specie di gabbia di
leoni/scimmie, se li guardi uno per uno sono PERSONE.
( senatores boni viri, senatus mala bestia)
--
Elisabetta Marcovich


Certo, lo so che entrare in classe, mettersi i tappi nelle orecchie
e poi spiegare alla lavagna il teorema del triangolo isoscele senza
preoccuparsi di quello che fa la classe e' molto meno faticoso,
molto piu' facile, molto piu' gratificante e richiede solo un minimo
impegno all'insegnante.
L'ho fatto anch'io, pero' non mi creo l'alibi dei 27-28 scatenati:
era piu' comodo per me e basta.
Forza, fuori le idee e le esperienze: che si fa quando si entra in
classe il 18 settembre in un ITP e ci sono i 27-28 scatenati?
Possibile che nessuno fa nulla di diverso dal mettersi
(metaforicamente) i tappi nelle orecchie?
Ciao
Mario Leigheb


Secondo il Manuale diagnostico e statistico dei disordini mentali, i
sintomi di Adhd (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) possono
essere o di disattenzione oppure d'inattività e impulsività. Sintomi
di disattenzione:
* Farsi distrarre facilmente da viste o suoni irrilevanti
* Mancare di dare attenzione ai particolari e fare errori di incuria
* Seguire raramente in modo completo e accurato le istruzioni
* Perdere o dimenticare oggetti come giocattoli, o penne, libri, o
strumenti necessari a un compito
Segni d'iperattività e iperimpulso:
* Sentire irrequietezza, muovere spesso mani o piedi o dimenarsi
* Correre, scalare, lasciare la propria sedia in situazioni in cui
sono contemplati un comportamento calmo o stare seduti
* Rispondere sconsideratamente prima di aver ascoltato tutta la
domanda
* Avere difficoltà a rispettare la fila o il proprio turno quando si
aspetta
 
Riportati da un opuscolo dell'Istituto nazionale statunitense di
salute mentale(Nimh), questi sintomi sono chiaramente pensati per
situazioni scolastiche e per designare i bambini indisciplinati. E
infatti è più preciso l'opuscolo a uso degli insegnanti Usa, che fra
gli altri sintomi di un bimbo Adhd elenca:
* Spesso sembra non ascoltare quando gli si rivolge la parola
* Ha difficoltà a organizzarsi
* Trascura le attività quotidiane
* Interrompe o s'inserisce in conversazioni altrui
* Parla troppo
* Ha speso difficoltà a giocare in modo calmo
Lo stesso opuscolo prescrive quindi antidepressivi, stimolanti e
clonidina.
Tra gli antidepressivi, prima si usavano i «triciclici» (così chiamati
per la struttura chimica della molecola) che però avevano molti
effetti collaterali, come turbe alla vista, perdita di equilibrio,
bocca secca e costipazione. Oggi si usano di più gli Ssri (Prozac,
Paxil e Zoloft) che innalzano il livello di serotonina nei terminali
nervosi e, sempre secondo il suddetto opuscolo, «il risultato è
analogo a quello di eliminare i disturbi statici da un sistema
telefonico. La comunicazione diventa più facile e richiede meno
sforzo».
Gli stimolanti possono consistere in Ritalin (ad azione rapida o
rallentata), Dextroanfetamina, Cylert (Pemolina), Adderal. Per
esempio, «il Ritalin ad azione rapida inizia ad avere effetto mezz'ora
dopo che è stato ingerito, ha un picco intorno alle due ore ed
esaurisce l'azione a 4 ora.
Deve essere preso parecchie volte al giorno per mantenere il suo
effetto».
(m. d'e.)
Il post da cui l'ho preso riportava altri dati... 1 bambino su 10 in
america viene diagnosticato come colpito da ADHD.
Io mi spavento. Poi mi viene uno strizzone allo stomaco, e mi sento
pervadere da una sensazione di schifo senza precedenti! Mi fanno
schifo!
Un bambino di 6 anni "parla troppo"... e noi gli diamo un bel
miscolone, amfetamine + Prozac, più volte al dì perchè sennò "si
esaurisce l'effetto"! 
Ma questi sono dei criminali. A un bambino il Prozac! Un bambino, lo
capite? Mi viene il vomito.

in ogni pagina) da ognuno di loro.
non stai parlando sul serio, vero?
Non ci posso credere...
--                            
saluti
Bandolero

Anche tra me e RMC c'e' un minimo di differenza...
tra te e Radio Monte Carlo? Si c'è differenza te ne do atto...
--                            
saluti
Bandolero

Credo che una buona strategia sia quella di cominciare l'anno
chiedendo ad ogni ragazzo di presentarsi, raccontando qualcosa di sè,
quali interessi ha, com'è composta la sua famiglia. Cerco di arrivare
a parlare dei suoi progetti e dei suoi problemi e di avviare una breve
discussione. Questo aiuta a rompere una barriera e a creare un minimo
di contatto umano, cosa di cui hanno molto bisogno. I ragazzi sono
spesso in conflitto con i genitori e sono contenti di trovare in altri
adulti un dialogo che spesso è loro difficile in famiglia.
Anche successivamente, parlare ogni tanto di un problema di qualcuno
rende i ragazzi più attenti e tranquilli. Restano poi anche più
disposti ad ascoltare la lezione.
Ogni tanto, quando i ragazzi diventano difficili da contenere, passo
ad una lezione pratica di scienze (già preparata in precedenza). Una
lezione dove si lavora con le mani. Di solito i ragazzi fanno fatica
ad ascoltare lezioni teoriche, mentre sono spesso ben disposti a fare
qualcosa di pratico. Cerco di fare in modo che i problemi che essi
incontrano siano il collegamento per la lezione teorica successiva. 
Se i ragazzi sono interessati, ascoltano. Il segreto è di riuscire a
motivarli.
Archimede

Ma questi sono dei criminali.
Esatto.
Perche' credi che abbiano eletto Bush?
Io lo so da anni, e - ironia - lo so da una comunicazione ricevuta da
Scientology. D'altronde il 12 settembre chi avesse ascoltato le parole
di Saddam Hussein avrebbe notato che erano molto piu' sagge e pacate
di quelle di Bush.
Sono parecchi anni ormai che gli americani sono ridotti cosi' male da
poter essere ragionevolmente criticati da pazzi psicotici come
scientology e Saddam. Questo dovrebbe darci la misura del loro livello
di follia. Quello che mi consola e' che, da quando ho saputo che 4
milioni di bambini USA prendono psicofarmaci (fonte: Scientology),
automaticamente ho saputo anche che nel giro di 20 anni gli USA
sarebbero scomparsi.
Era 4 anni fa. Ne mancano ancora 16. L'11 settembre 2001 un pazzo piu'
pazzo di loro ha assestato il primo colpo.
Io aspetto.
--
Federico Spano`

 poter essere ragionevolmente criticati da pazzi psicotici come
C'è un piccoloparticolare: l'introduzione di farmaci come il Ritalin
per curare la c.d. sindrome deficit di attenzione-iperattività è
prossima anche in Italia (il farmaco in questione è disponibile nel
prontuario farmaceutico dal 2001, dopo il ritiro dall'89 per cessata
produzione da parte della Ciba, con l'adhd tra le indicazioni).
L'anno scorso ho già segnalato dei link, ne ripasso un paio:
http://www.laleva.cc/cura/ritalin/ritalin_infolab.html
http://www.kontrokultura.org/archivio2001/ritalin_italia.html
http://www.farmacovigilanza.org/pediatria/metilfenidato.asp
http://www.laleva.cc/cura/ritalin/ritalin_italia.html
http://www.dietamed.it/medicina_scienza/psichiatria/adhd.html

El Bandolero wrote:

A cosa non credi, all' "autenticazione"?  E' un tentativo di evitare che
esibiscano il quaderno altrui. Quanto alla scrittura  serve loro per
concentrarsi un attimo sugli argomenti del giorno, visto che hanno un
orario di quaranta ore settimanali dal lunedì al venerdì (ore 13.15) e
che pertanto avrebbero tempo di studiare solo a casa loro il sabato e la
domenica (se ne avessero voglia e se nei week-end non andassero quasi
tutti a fare i camerieri in pizzerie e trattorie). Siamo in un IPSSAR in
cui gli studenti cinque giorni a settimana sono convittori. Va da sé che
quando sono concentrati sono anche abbastanza silenziosi, con vantaggio
di tutti.
Questa del dare maggior spazio alla scrittura comunque è semplicemente
un' antica tattica da maestro di scuola che quest' anno, con le mie due
ore settimanali in nove classi per 250 studenti, voglio rispolverare.

 ore settimanali in nove classi per 250 studenti, voglio rispolverare.
Prega che non ti capiti mai un alunno dislessico, o uno con problemi
di motricità fine. I primi sono il 4-5% della popolazione scolastica,
secondo le associazioni:
http://www.acppugliabasilicata.it/congressi/argonauti_III/appren_dislessia.htm
Poi ci sarebbero ipovedenti e non vedenti, disprassici e tanti altri
ragazzi che avrebbero difficoltà a seguire il tuo metodo. Ti
sorprenderebbe sapere quanti. 

secondo le associazioni:
Il 75% di questi sono quei casi inventati che personalmente risolvo
(non 'guarisco', dato che non sono malati) in 3 minuti.
Gli altri si', avrebbero bisogno di psicoterapia, se non hanno
problemi organici. Lascia che lui preghi per quell'1%, quindi.
Ciao
--
Federico Spano`

 esercizio.
questo lo facevo in una prima, ma i piu " difficili" non avevano quaderno,
rifiutavano di scrivere, se volevo segnalarlo ai genitori si rifiutavano di
consegnarmi il diario o il libretto scolastico ( che magari i genitori non
erano mai venuti a ritirare), la famiglia non si faceva mai viva nemmeno se
convocata ( salvo in seguito una protesta l preside che il loro bambino
viene maltrattato), e allora? e quando provi a dettare e li vedi che
ascoltano senza fare lo sforzo di prendere la penna in mano? che gli fai?
gli dici " birichino"? gli tiri le orecchie ( orrore!!) e altro?
--
Elisabetta Marcovich

 (non 'guarisco', dato che non sono malati) in 3 minuti.
Bravo. Vedo che sei un esperto. Prova a dirlo ai genitori di un
ragazzo dislessico. Sai almeno di che si tratta?

 gli dici " birichino"? gli tiri le orecchie ( orrore!!) e altro?
L'anno scorso gli alunni di una classe dell'istituto tecnico in cui
prestavo opera "la giurarono" a una professoressa di mate (che imo
aveva l'unico difetto di voler lavorare davvero). Al primo test
presentarono tutti foglio bianco. Alle domande della prof risposero
che non ricordavano, non sapevano. La prof dedico' due mesi a ripetere
i fondamenti della disciplina (con impegno da libro Cuore). Altro
test, altra sfilza di fogli vuoti. Corso di recupero, nessuno degli
alunni si presenta. Disciplina? Palle di carta e un cuscinetto in
faccia alla prof, ovviamente anonimi. In collegio, la questione si
risolveva in accuse alla prof da parte di colleghi che posavano da
esperti (con noi sono buoni e sei tu che non li sai interessare). Uno
di questi colleghi, capitato in aula il giorno del cuscinetto,
incoraggia l'omertà ("Non voglio sapere chi è stato, non dovete fare
la spia").

 risolveva in accuse alla prof 
Volevo dire in consiglio di classe, scusate.

The Wedding-guest sat on a stone:he cannot choose but hear; and thus

Se ti dico che li risolvo....
So anche di che si tratta essere psicologo o associazione e vivere di
dislessici e altri malati inventati.
Ciao
--
Federico Spano`

 dislessici e altri malati inventati.
Spero che tu abbia almeno una laurea in medicina. 

purtroppo, possono avere rispetto secondo voi?
Detta cosi', sembra implicare che tu sia il primo a dispiacerti e a
vergognarti di avere ancora quella macchina, e che tu desideri
disperatamente cambiarla, ma non lo hai ancora fatto solo perche' non
te lo puoi permettere. 
Questo e' esattamente il messaggio peggiore che tu possa lanciare a
quei ragazzi: in pratica, stai ammettendo di avere gli stessi
obiettivi loro, quanto alla macchina nuova e all'immagine che ne
deriva, ma di non poterteli permettere.
Io ho una Y10 immatricolata nel 1988 e comprata usata nel 1995. Sono
la prima a dire che fa un po' schifo, che va piano e che che non e'
niente di speciale. Ma se non la cambio non e' perche' lo vorrei
intensamente ma non me lo posso permettere: e' semplicemente perche'
ancora funziona, perche' per le mie esigenze va piu' che bene, e
perche', al momento, ho molte altre priorita' che scavalcano di gran
lunga quella della macchina nuova. E anche se guadagnassi il doppio,
probabilmente, continuerei a mettere i risparmi in altre cose che
ritengo piu' importanti, e non me ne importerebbe niente di sfoggiare
la macchina nuova per fare impressione ai miei studenti.
Non me ne puo' fregare di meno se qualcuno mi supera con una macchina
migliore della mia, non mi sento certo inferiore per quello, e rimango
perfettamente indifferente. Se proprio voglio riuscire a dare qualche
esempio di cultura e di vita serio ai miei alunni, preferisco che si
manifesti su cose molto diverse che il riuscire a comprarsi la
macchina piu' bella e potente.
 
Se tu lasci intendere che quello per te e' un problema, sei gia'
perdente.
Punta su qualcos'altro, dammi retta.
ciao
Lisa
 

The Wedding-guest sat on a stone:he cannot choose but hear; and thus

Spero che tu sappia tanto quanto me.
Ti sfugge che ti ho accordato un 1% di dislessici veri, che possono
avere anche cause neurologiche. Io sto parlando di malati immaginari.
Come per esempio i "disturbi dell'attenzione" (con  virgolette
obbligate). E quello, con il tuo permesso, e' il mio campo.
Ti faccio un esempio pratico, cosi' capisci. Bambina albanese, 13
anni, non legge scorrevolmente l'italiano nonostante ne abbia
un'ottima conoscenza. Le dico: "Pensa in italiano!". Da quel momento
legge scorrevolmente.
Non sono Gesu' Cristo, e' che certe volte le cose sono _veramente_
banali.
Ciao
--
Federico Spano`

 legge scorrevolmente.
Che c'entra con la dislessia? Questo è un caso di disagio di origine
culturale. Non credo che un'ASL le abbia diagnosticato niente del
genere.

 Io ho una Y10 immatricolata nel 1988 e comprata usata nel 1995.
sono d'accordo con Lisa, per 20 anni sono andata in giro con una 500 del
1974 ( il mio regalo di laurea) con  cui pure a volta davo un passaggio ai
miei alunni ed ora ho una bellissima Cinquecento Suite ( per me il massimo
del lusso, c'č pure l'aria condizionata) del 1993 che per me č il massimo
del confort, ed in piů ha consumi ridotti ed č facile da posteggiare. Della
macchina come status symbol non me ne frega niente, noi insegnanti siamo un
po' i proletari degli intellettuali.
--
Elisabetta Marcovich

sottoposti a visita specialistica. 
Allora intanto ti chiedo scusa; qui su Marte quel 4% certificato dalle
ASL non l'ho mai visto.
Poi, se hai tempo, vieni a trovarmi a scuola. Ti presento una persona,
una collega che lavora in segreteria perche' dichiarata inabile
all'insegnamento. Due anni fa ha portato il certificato di uno
psichiatra che la dichiarava abile e ha chiesto di tornare al suo
lavoro (latino e greco).
Io ti ci faccio parlare, poi mi dirai da solo che cosa pensi del suo
psichiatra. Io non voglio parlare male della nostra ASL perche' con
loro non ho grandi contatti e poi potrebbero anche querelarmi. Ti
ricordo solo che le ASL funzionano con i malati, come tutte le
organizzazioni simili. Almeno qui su Marte.
Ciao
--
Federico Spano`

po' i proletari degli intellettuali.
Ricordo diversi, eccellenti, colleghi, anche loro con le 500 o con
macchine diciamo obsolete, stimatissimi dai loro allievi;
se insegniamo a non rincorrere i falsi ideali del consumismo
dobbiamo pur dare l'esempio ;)
Ciao

dobbiamo pur dare l'esempio ;)
Se glielo insegnamo come valore positivo - ragazzi, ricordatevi che
rincorrere l'ideale del macchinone potente e' un male, e che avere la
Y10 vecchia e scassata e' una cosa nobile - si sorte esattamente
l'effetto contrario. Io parlavo di indifferenza assoluta verso la
questione...
saluti
Lisa

father mckenzie wrote:

Ho quattro extracomunitari appena arrivati in Italia: spero che copiare
da qualche compagno altruista serva loro a esecitarsi nella lingua 
Italiana (se la scuola non fosse negletta dal Governo si dovrebbero
assumere degli interpreti, in questi casi). Comunque, l'eccezione
conferma la regola. Non si può pretendere di restituire la vista ai
ciechi.  Loro non saranno invitati a scrivere. 

esibiscano il quaderno altrui
ma con chi hai a che fare? Ergastolani, piduisti, ex-democristiani?
sono allibito!
Mi auguro che mia figlia, come allieva, non incontri MAI la tua
strada!
--                            
saluti
Bandolero

sarebbero scomparsi.
mbe', oddio: che l'affermazione in linea di principio abbia qualcosa
di vero, posso crederlo. Ma prendere per oro colato i dati numerici di
Scientology -che notoriamente ha fatto della guerra senza quartiere
contro qualunque forma di psichiatria una delle proprie bandiere
principali-  mi sembra un po' azzardato...
saluti
Lisa

dobbiamo pur dare l'esempio ;)
La mia prof di matematica al liceo aveva una bmw m3, una porsche 911,
una honda 1000, un harley davison ecc.. ed era anche molto stimata
dagli alunni.