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Titolo: Le più grandi profezione sono quelle che si avverano.

Facciamo l’ipotesi, così astrattamente, che ci sia un partito al potere, un 
partito dominante, il quale però formalmente vuole rispettare la 
Costituzione, non la vuole violare in sostanza. Non vuol fare la marcia su 
Roma e trasformare l’aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol 
istituire, senza parere, una larvata dittatura. Allora, che cosa fare per 
impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di Stato in scuole di 
partito? Si accorge che le scuole di Stato hanno il difetto di essere 
imparziali. C’è una certa resistenza; in quelle scuole c’è sempre, perfino 
sotto il fascismo c’è stata. Allora, il partito dominante segue un’altra 
strada (è tutta un’ipotesi teorica, intendiamoci). Comincia a trascurare le 
scuole pubbliche, a screditarle, ad impoverirle. Lascia che si anemizzino e 
comincia a favorire le scuole private. Non tutte le scuole private. Le 
scuole del suo partito, di quel partito. Ed allora tutte le cure cominciano 
ad andare a queste scuole private. Cure di denaro e di privilegi. Si 
comincia persino a consigliare i ragazzi ad andare a queste scuole, perché 
in fondo sono migliori si dice di quelle di Stato. E magari si danno dei 
premi, come ora vi dirò, o si propone di dare dei premi a quei cittadini che 
saranno disposti a mandare i loro figlioli invece che alle scuole pubbliche 
alle scuole private. A “quelle” scuole private. Gli esami sono più facili, 
si studia meno e si riesce meglio. Così la scuola privata diventa una scuola 
privilegiata. Il partito dominante, non potendo trasformare apertamente le 
scuole di Stato in scuole di partito, manda in malora le scuole di Stato per 
dare la prevalenza alle sue scuole private. Attenzione, amici, in questo 
convegno questo è il punto che bisogna discutere. Attenzione, questa è la 
ricetta. Bisogna tener d’occhio i cuochi di questa bassa cucina. L’operazione 
si fa in tre modi: ve l’ho già detto:
- rovinare le scuole di Stato. Lasciare che vadano in malora. Impoverire i 
loro bilanci. Ignorare i loro bisogni.
- attenuare la sorveglianza e il controllo sulle scuole private. Non 
controllarne la serietà. Lasciare che vi insegnino insegnanti che non hanno 
i titoli minimi per insegnare. Lasciare che gli esami siano burlette.
- dare alle scuole private denaro pubblico. Questo è il punto. Dare alle 
scuole private denaro pubblico!
Quest’ultimo è il metodo più pericoloso. » la fase più pericolosa di tutta l’operazione 
[…]. Questo dunque è il punto, è il punto più pericoloso del metodo. Denaro 
di tutti i cittadini, di tutti i contribuenti, di tutti i credenti nelle 
diverse religioni, di tutti gli appartenenti ai diversi partiti, che invece 
viene destinato ad alimentare le scuole di una sola religione, di una sola 
setta, di un solo partito […].
Per prevedere questo pericolo, non ci voleva molta furberia. Durante la 
Costituente, a prevenirlo nell’art. 33 della Costituzione fu messa questa 
disposizione: “Enti e privati hanno diritto di istituire scuole ed istituti 
di educazione senza onere per lo Stato”. Come sapete questa formula nacque 
da un compromesso; e come tutte le formule nate da compromessi, offre il 
destro, oggi, ad interpretazioni sofistiche […]. Ma poi c’è un’altra 
questione che è venuta fuori, che dovrebbe permettere di raggirare la legge. 
Si tratta di ciò che noi giuristi chiamiamo la “frode alla legge”, che è 
quel quid che i clienti chiedono ai causidici di pochi scrupoli, ai quali il 
cliente si rivolge per sapere come può violare la legge figurando di 
osservarla […]. E venuta cos” fuori l’idea dell’assegno familiare, dell’assegno 
familiare scolastico.
Il ministro dell’Istruzione al Congresso Internazionale degli Istituti 
Familiari, disse: la scuola privata deve servire a “stimolare” al massimo le 
spese non statali per l’insegnamento, ma non bisogna escludere che anche lo 
Stato dia sussidi alle scuole private. Però aggiunse: pensate, se un padre 
vuol mandare il suo figliolo alla scuola privata, bisogna che paghi tasse. E 
questo padre è un cittadino che ha già pagato come contribuente la sua tassa 
per partecipare alla spesa che lo Stato eroga per le scuole pubbliche. 
Dunque questo povero padre deve pagare due volte la tassa. Allora a questo 
benemerito cittadino che vuole mandare il figlio alla scuola privata, per 
sollevarlo da questo doppio onere, si dà un assegno familiare. Chi vuol 
mandare un suo figlio alla scuola privata, si rivolge quindi allo Stato ed 
ha un sussidio, un assegno […].
Il mandare il proprio figlio alla scuola privata è un diritto, lo dice la 
Costituzione, ma è un diritto il farselo pagare? » un diritto che uno, se 
vuole, lo esercita, ma a proprie spese. Il cittadino che vuole mandare il 
figlio alla scuola privata, se la paghi, se no lo mandi alla scuola 
pubblica.
Per portare un paragone, nel campo della giustizia si potrebbe fare un 
discorso simile. Voi sapete come per ottenere giustizia ci sono i giudici 
pubblici; peraltro i cittadini, hanno diritto di fare decidere le loro 
controversie anche dagli arbitri. Ma l’arbitrato costa caro, spesso costa 
centinaia di migliaia di lire. Eppure non è mai venuto in mente a un 
cittadino, che preferisca ai giudici pubblici l’arbitrato, di rivolgersi 
allo Stato per chiedergli un sussidio allo scopo di pagarsi gli arbitri! 
[…]. Dunque questo giuoco degli assegni familiari sarebbe, se fosse 
adottato, una specie di incitamento pagato a disertare le scuole dello Stato 
e quindi un modo indiretto di favorire certe scuole, un premio per chi manda 
i figli in certe scuole private dove si fabbricano non i cittadini e neanche 
i credenti in una certa religione, che può essere cosa rispettabile, ma si 
fabbricano gli elettori di un certo partito“.
D
Piero Calamandrei, 1950
Parte del discorso pronunciato da Piero Calamandrei al III congresso 
dell'Associazione a Difesa della Scuola Nazionale (ADSN) a Roma l'11 
febbraio 1950.
http://www.facebook.com/note.php?note_id=10150110954901170&id=1060462508
 

 di partito?
Se le chiude non le puň di certo trasformare in scuole di partito.
Men che meno se l'istruzione da statale diventa privata.
.. 

Men che meno se l'istruzione da statale diventa privata.
E cosa hai inteso dire con questo?

"Thought Criminal" <winsto...@minitrue.oc> ha scritto nel messaggio 
news:7Upap.6324$0b....@twister2.libero.it...

Che il tuo costrutto non sta in piedi.
Se il partito dominante vuole appropriarsi della scuola non lo fa di certo 
chiudendo la scuola statale di cui detiene le chiavi per favorire quella 
privata che non può di certo controllare.
.. 

privata che non può di certo controllare.
1) non è il mio costrutto
2) se hai letto il post, leggerai l'esatto contrario: il partito dominante 
ha maggiori difficoltà a controllare il pubblico, rispetto al privato. 

 febbraio 1950.
E' circolato parecchio, questo brano, negli ultimi due anni e mezzo - e 
ogni mese che passa diventa sempre piu' attuale...
Hai fatto bene a postarlo: meglio due volte di piu' che mezza di meno
--
Murasaki Shikibu

"Thought Criminal" <winsto...@minitrue.oc> ha scritto nel messaggio 
news:ygqap.6342$0b....@twister2.libero.it...

A parte che non è per nulla l'esatto contrario.
A parte che pubblico non vuol dire statale.
Lo statale, essendo dello stato, lo controlli come vuoi.
.. 

Lo statale, essendo dello stato, lo controlli come vuoi.
Come puoi vedere in quel testo, il grande giurista Calamandrei 
è di avviso esattamente contrario al tuo.

 è di avviso esattamente contrario al tuo.
Mi dispiace per lui.
.. 

Il discorso è ancora più vecchio e risale addirittura alla Costituente.
No, e' ancora piu' vecchio, risale a quando la massoneria combatteva
la chiesa, prima e dopo l'unita' d'italia.

Mi dispiace per lui.
Una grande distanza ti separa da quel grande giurista, perciò ti dovresti
dispiacere per te stesso.

 dispiacere per te stesso.
Ma proprio per nulla.
.. 



Quando la massoneria era un movimento per il libero pensiero, e non la P2.
Onore al merito.
-- 
"E' un pezzo di merda. Si sta comportando da pezzo di merda pur di 
salvare il suo culo flaccido..." (Nicole Minetti, PdL)