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Titolo: CM 55 Quali competenze?

Salve,
vorrei sapere se qualcuno conosce il tipo di competenze da certificare per
partecipare ai corsi in oggetto e piu' specificatamente alla categoria C2.
In pratica, posso autocertificarmi (lavoro da moti anni nel settore
informatico professionale e delle reti, ma non posso farmelo certificare
dalle aziende...perche' lo faccio a nero...). Nella scuola sono pero'
conosciuto per le mie competenze e per il fatto che curo da svariati anni i
nostri laboratori, la rete, i corsi, ecc. Posso far riferimento a questo o
non e' sufficiente?
Saluti a tutti


apparentemente scrisse:

Vale la solita regola di scrivere tutto, poi sta a loro valutare se va
bene o no. Leggi i requisiti e regolati di conseguenza, ma metti anche
cose generali come la conoscenza delle lingue straniere o qualsiasi
altra cosa si metta generalmente in un curriculum. 
Per quanto riguarda il lavoro in nero, ritengo che ti sia piaciuta la
bicicletta, e che potevi anche non raccontarci di averla :)
[nota per i non europei]
''T'e' piaciut' 'a biciclett'? E mo' pedala!!''
--
Federico Spano`


Ciao Federico,
concordo con te, potevo evitare ma non sapevo come fare a rendere chiara
l'idea... in ogni caso che vuoi fa' bisogna anche arrangiarsi un po'. Nel
mio caso poi e' necessita' e non ingordigia. Comunque ne parlavo perche' e'
una cosa che, negli anni, mi fa formato professionalmente come la scuola non
avrebbe potuto fare... ed era un peccato non poterla sfruttare...
Ciao e grazie per la risposta

 non e' sufficiente?
la decisione per i percorsi B e C verra' presa dal gruppo di coordinamento regionale di competenza. Quello che non capisco, tuttavia, e' perche' tu faccia domanda come allievo e non come docente. O, meglio, credo di capirlo: perche' come discente si avranno riconoscimenti professionali maggiori di quelli (inesistenti) di un tutor :-(((

la decisione per i percorsi B e C verra' presa dal gruppo di coordinamento regionale di competenza.
Quale decisione? Per quanto ricordo, c'e' scritto che quelli del B
sono scelti dai loro presidi e quelli del C da 2-3 presidi insieme.
--
Federico Spano`

 sono scelti dai loro presidi e quelli del C da 2-3 presidi insieme.
hai ragione, ma tante cose sono scritte sulla CM55... ad esempio che l'esame ECDL per chi seguira' il percorso A sara' "facoltativo e gratuito" mentre invece sara' solo facoltativo... oppure che il percorso A e' destinato al 20% dei docenti con contratto a t.i. mentre invece questa percentuale sara' presumibilmente incrementata per le scuole elementari e d'infanzia e decrementata per medie inferiori e - soprattutto - superiori (il tutto a discrezione del dirigente regionale, in ottemperanza alla circolare 116 che ha - fra l'altro - aperto la CM55 alle scuole paritarie)...
La prox settimana molte direzioni regionali e CSA dovrebbero emanare note esplicative al riguardo.
 

 ha scritto nel messaggio
news:aq1nun$5udse$1...@ID-10508.news.dfncis.de...
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Grazie a tutti per le risposte,
in effetti più mi addentro su questo argomento e più mi accorgo che
occorrerebbe un'opera capillare di informazione (peraltro prevista nella
circolare 55) e che nessuno ha fatto, al solito dobbiamo arraggiarci da
soli. In ogni caso dalle risposte che mi date capisco che la fascia C e'
quella più difficile ad essere ammesso (concorrenza tra più presidi) per cui
chiedo, potrei iscrivermi, in alternativa anche ai corsi della fascia B?
Come avete capito, per me e' importante una certificazione di questo tipo e
non vorrei perdere il treno.
Saluti a tutti

 wrote in message
aq0blo$4kapr$1...@ID-113325.news.dfncis.de...


 non vorrei perdere il treno.
va peraltro rilevato come tutti i percorsi della CM55, non prevedendo alcuna forma di esame finale (per essere sindacalmente corretti), non certificheranno competenze acquisite ma unicamente (e in maniera imperfetta) il completamento del percorso formativo.
Si notino le fondamentali differenze con la - peraltro buffonesca - formazione dei neoimmessi in ruolo:
- non ci sara' certificazione del tutor del materiale prodotto
- non ci sara' certificazione del tutor del tempo equivalente impiegato (se non cambiera' qualcosa non ci sara' nemmeno il tetto max di assenze consentito per gli incontri in presenza!)
- non ci sara' esame - vero o fittizio - finale (di fronte a commissioni di valutazione o similia)
Dunque attenzione a credere che la CM55 fornisca "certificazioni" di qualunque tipo. Sara' forse indispensabile per assumere in futuro certe posizioni di responsabilita' (e tipicamente malpagate) nella propria scuola o fra piu' scuole (voglio tuttavia vedere come potranno escludere da queste i tutor), pero' il tutto e' stato costruito in modo non del tutto disprezzabile ma confuso. Ad esempio: ci sarebbe stato molto bisogno di un percorso "mini" A - di reale alfabetizzazione per chi il PC non l'ha mai acceso - differenziato da un percorso "AB" realmente diretto alla grande massa di utilizzatori - che usano il PC in maniera non sempre consapevole e vorrebbero "fare di piu'" - e infine di un "BC" equamente suddiviso tra tecnica e didatticismo...
Ma la cosa piu' curiosa e grottesca e' che la procedura Invalsi per ISCRIVERSI al percorso A prevede una trafila abbastanza complessa (improponibile ad un principiante) che copre la quasi totalita' del Modulo 7 del Percorso A!!! :-)))
Comunque torno a chiederti: perche' non ti proponi come tutor? Almeno ci guadagneresti qualcosa, Irap permettendo :-) Ti sconsiglio il percorso B: e' tutta didattica, IMHO una palla mai vista.
BTW le circolari che dovrebbero essere emanate nella prox settimana prevedono anche incontri informativi con DS e referenti delle singole scuole. Un po' tardivi, sono d'accordo, ma la CM116 che rivoluziona alcuni punti chiave della CM55 e' stata emanata solo nella tarda serata di martedi' scorso :-( e mi sa tanto che non sara' l'ultima in questa direzione.

 della frequenza
confermo. E anche per quanto concerne la frequenza non ci sara' una soglia minima

...Comunque torno a chiederti: perche' non ti proponi come tutor? Almeno ci
guadagneresti qualcosa, Irap permettendo :-) Ti sconsiglio il percorso B: e'
tutta didattica, IMHO una palla mai vista....
Ok grazie del consiglio, in effetti potrei anche farlo, come giustamente fai
notare non vi saranno certificazioni, per cui farlo da discente o da tutor
fornisce comunque un titolo che potrebbe avere lo stesso valore...con in
piu' qualche soldino.
Ciao

soli
Io mi sono arraggiato sia da solo sia con la vicaria :)
Per la tua domanda, io ti posso solo dire che ho chiesto sia il B sia
il C2, come la Fiorentina. Vedro' che cosa mi danno.
--
Federico Spano`

Ma la cosa piu' curiosa e grottesca e' che la procedura Invalsi per ISCRIVERSI al percorso A prevede una trafila abbastanza complessa (improponibile ad un principiante) che copre la quasi totalita' del Modulo 7 del Percorso A!!! :-)))
Non e' vero. Nessun docente si puo` iscrivere da se'. E' un lavoro che
deve fare il DS, coadiuvato, se vuole dal personale di segreteria.
Cosi' stabiliva la lettera con la quale e' stata comunicata la
password ai DS.
--
Federico Spano`

 deve fare il DS, coadiuvato, se vuole dal personale di segreteria.
non e' vero quanto scrivi tu: fai infatti riferimento solo alla prima fase dell'iscrizione, che e' invece molto piu' articolata e conta quattro fasi distinte.
Fin dalla fase 1, comunque, bisogna registrare un indirizzo email per ogni docente per il successivo invio *personalizzato* della password necessaria per gli accessi futuri alla piattaforma.
La segreteria e/o il referente della scuola dovra' dunque provvedere anche ad attivare un account email per ogni destinatario del percorso A *realmente* non alfabetizzato *prima* della sua iscrizione?
Ma veniamo alla fase 4 dell'iscrizione, quella conclusiva, ossia la prenotazione dei corsi da parte dei docenti ammessi: questa avverra' mediante l'accesso del singolo docente alla piattaforma tramite la password prima citata (trasmessa per email alla casella postale personale del docente *non-ancora-alfabetizzato*). Si tratta - tra l'altro - una fase nodale perche' - con il criterio FIFO - attardandosi ci si potrebbe trovare costretti a scegliere una sede di corso lontana. Una volta accettata dal sistema la prenotazione (che - ripeto - e' una fase gestita personalmente "navigando fra i vari corsi offerti", che NON passa tramite DS) verranno spediti per email al docente *non-ancora-alfabetizzato* l'elenco dei moduli prenotati e le date di inizio.
Anche una volta terminata l'iscrizione non mancano tuttavia altre incongruenze per i discenti realmente *non* alfabetizzati: la formazione prevede infatti per ognuno dei 10 moduli del percorso A sei ore seminariali e sei ore di autoformazione. Peccato che - senza il modulo 7 del percorso A - sia davvero difficile pensare all'autoformazione su PC...
Da rilevare infine un'ulteriore bizzarria: la scansione standard di ogni modulo prevede 2 ore di autoformazione, 3 ore di aula, 4 ore di autoformazione e 3 ore di aula. Mi spieghi come un *non* alfabetizzato puo' fare 2 ore di autoformazione (marca Indire, il che e' fra l'altro garanzia di difficolta' - per non dire impossibilita' - di accesso) prima delle tre di aula?

Da rilevare infine un'ulteriore bizzarria: la scansione standard di ogni modulo prevede 2 ore di autoformazione, 3 ore di aula, 4 ore di autoformazione e 3 ore di aula. Mi spieghi come un *non* alfabetizzato puo' fare 2 ore di autoformazione (marca Indire, il che e' fra l'altro garanzia di difficolta' - per non dire impossibilita' - di accesso) prima delle tre di aula?
No che non te lo spiego!!
Ciao
--
Federico Spano`

 stanziano 1290 euro per accudirli?
Appunto! Infatti questa non e' la cifra per i tutor d'aula. Poi c'e' un altro problema che riguarda le scuole polo, che e' quello della retribuzione degli ATA
Ma sinceramente a te, che sei persona puntigliosa e seria, questa CM55 ti sconfinfera punto o poco? :-)
A me sembra bella solo nelle intenzioni.

A me sembra bella solo nelle intenzioni.
Anche a me. Da un lato comunque corsi di migliore qualita' non se ne
possono fare, dato che per avere cose comunque patetiche come quelle
che si fanno nelle aziende private bisognerebbe sborsare 100 euro
l'ora al tutor.
Dall'altro non mi sconfinfera per niente il fatto che io debba andare
168 ore (percorso C, se mi prendono) a imparare cose che so gia' per
la maggior parte, solo per avere poi il pezzo di carta che non
certifica niente. Sarebbe costato meno dirci ''studiate 'sta roba'' e
poi farci l'esame, credo. Si poteva fare una cosa tipo ECDL, insomma.
Ma probabilmente al MIUR si sono posti il problema che ci si pone in
questi casi, e cioe' che se ci avessero formati e certificati sarebbe
stato praticamente un invito a prendere il largo :)
Cosi' invece ci danno un titolo che non vale niente, se non - forse -
per la carriera scolastica. E comunque possono andare davanti agli
italiani a dire che adesso la scuola e' piena di esperti di tic. Che
poi l'effetto collaterale sia quello di avere per la stragrande
maggioranza persone che non hanno imparato un tubo, e' secondario.
Possono sempre fare degli altri corsi per formarci, no?
Ciao
--
Federico Spano`

italiani a dire che adesso la scuola e' piena di esperti di tic.
In effetti forse la realta' e' proprio questa. Il Berlusca aveva
promesso Internet (fra le 3 I nella scuola, ricordi?), e non c'e'
soluzione migliore che questa attuata con la CM 55. Formatori a costo
pressoche' zero (la solita nostra tendenza alla missione, la scuola
italiana si regge soprattutto sulla enorme buona volonta' di pochi
fessi che mandano avanti il baraccone. Vorrei sapere, anzi lo so,
negli altri settori se fanno tutto il lavoro extra e gratis che
facciamo noi!!!), formati che del titolo non se ne faranno nulla,
stanne certo. Ti basta pensare che nella tabella di valutazione per
incarichi di dirigenza il servizio come Funzione obiettivo non e'
proprio menzionato!! E francamente io come FO ho fatto praticamente le
veci di dirigente, direttore SGA, assistente e pure bidella!!!!
(trasporto materiale, pulizia aula informatica, ecc). Pensa se il
titolo TIC possa valere a qualcosa!! se non a farci ridere dietro.
Bah, solite cose all'italiana.
Chissa' perche' noi italiani siamo cosi' scemi? E guarda che me lo
chiedo sul serio!! Ma hanno mai fatto unlavoro sociologico e/o
psicologico per capire perche' siamo fatti cosi? Basta fare l'ultimo
esempio della scuola crollata, ora fanno tante storie. Ma le leggi
perche' non le rispettiamo? perche' si continua a rubare impunemente e
tranquillamente? Che chi non lo fa e' considerato anormale. Ma tu
pensi che davvero quell'edificio sia stato costruito a norma? pensi
che i fondi non siano stati prima suddivisi tra sindaco, tecnici,
assessori e chissa' chi altro? E poi, con la rimanenza, e su un
progetto di qualche perito geometra controfirmato dall'ingegnere, il
muratore abbia cercato di tirar su alla meglio l'altro piano. Cosi'
vanno le cose, tutti lo sanno, tutti lo fanno, e poi quando la scuola
crolla vediamo sfilare quelli che permettono tutto cio': Berlusconi,
Ciampi, Moratti. Guarda, ora dico una cosa gravissima e me ne rendo
conto: meno male che nella sciagura e' stato coinvolto anche il
sindaco. Chissa, forse gli servira' da lezione per il futuro, forse...
chissa'...

chissa'...
Mah, con tutta la comprensione che provo in questo momento per quel
pover'uomo, non posso non ricordare che ho gia' visto genitori
rendersi colpevoli - per ignoranza o negligenza - della morte dei
figli. Per la negligenza dei genitori mi sono gia' morti due alunni,
da quando lavoro. Ma questo non e' un problema italiano, e' un
problema dell'umanita' intera, e se non esistesse saremmo creature
soprannaturali.
--
Federico Spano`

 dalle aziende...perche' lo faccio a nero...)
Complimenti, poi dicono che gli insegnanti sono persone rette :-)
E che pagano le tasse fino all'ultimo...
Auguri evasore...
Luigi