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Titolo: effetti della pseudo riforma

Per la mia classe di concorso la pseudo riforma ha ridotto le ore
nelle classi terze e quarte e quindi ora la distribuzione è
1° 2° 3° 4° 5°
2  2   6   8   9
il numero di classi concesse comporta un monte ore totale di 110 ore.
Nell'organico di diritto 2 ore sono state cedute ad altro instituo per
completamento. Ci troviamo quindi con 108 ore per 6 titolari, e cioè
18 ore cadauno esatte.
Si crea quindi il probelma della costruzione di 6 cattedre da 18 ore
esatte ciascuna, perchè non è possibile dare di più a qualcuno
(pagandolo di più) e meno ore ad altri.
il criterio della continiutà didattica è quindi il primo a saltare
alla faccia di quelllo che dice la Gelmina.
Poichè la matematica non è un opinione è ovvio che per ottenere un
numero pari da un numero dispari occorre sommargli un altro numero
dispari.
I dispari sono solo le 9 ore delle classi quinte, poichè le quinte
sono 4 si deve fare per forza 2 cattedre da 9+9=18,  questa
circostanze è stata anche scritta dall'USP nella trasmissione
dell'organico di diritto.
Al di là di ogni considerazione è evidente che la continuità dalla
quarta all quinta salta per almeno due quinte
Henry

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la continuità didattica non è un criterio, è semplicemente una scusa per 
giustificare alcune decisioni politiche diversamente non proponibili.
... di fatto non esiste quando si creano le cattedre...

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Allora perchè la gelmini dice che i docenti devono restare nella
stessa sede e critica l'elevat numero di trasferimenti ? se la
continuità didattica non conta  i trasferimenti non sarebbero un
problema
Henry

 Allora perchè la gelmini dice che i docenti devono restare nella stessa sede e critica l'elevat numero di trasferimenti ? se la continuità didattica non conta  i trasferimenti non sarebbero un problema
Per far contenti quelli della Lega e Marco O.

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Gliel'hanno spiegato, a quelli della Lega e a Marco O. , che la
continuità didattica non è affatto garantita ANCHE nel caso che si
blcchino o si limitino i trasferimenti? 
E che anzi, questo ministro approva, caldeggia e difende il fatto che
all'interno delle singole scuole si debbano fare collage improbabili
di cattedre, strafregandosene della continuità didattica, al solo
scopo di compattare più ore possibili e di risparmiare due lire? 
Però, evidentemente, a questa gente non frega nulla della continuità
didattica vera, ma solo del fatto che gli insegnanti debbano essere
vessati e umiliati sempre di più, e costrtti a lavorare nelle peggiori
condizioni possibili. 
Per cui, se i loro figli cambiano insegnanti in continuazione perché
questi si trasferiscono, è il Male, ed è unicamente colpa dei docenti
che hanno troppi privilegi che sarebbe finalmente ora di eliminare. 
Se invece i loro figli cambiano insegnanti in continuazione perché
questi rimangono di ruolo nella stessa scuola, ma il preside ritiene
opportuno destinarli ad altre classi per risparmiare, allora quello è
accettabile... 
...perché è giusto che gli insegnanti obbediscano ai superiori, che la
piantino di pretendere la cattedra fissa e comoda, e che si abituino
alla flessibilità come tutti.
Mi sembrava chiaro da tempo, no?
Lisa


... perché semplicemente è la politica degli annunci, e poi perché ha 
poca dimestichezza con le cose della scuola..
con i tagli, gli accorpamenti e la diminuzione delle cattedre, i docenti 
devono essere trasferiti ad altra sede. punto. quello che si proclama ai 
telegiornali è di poco conto, serve solo per abbindolare il popolo bue, 
che così è convinto che veramente la continuità didattica venga 
rispettata. quello che conta sono le leggi ed i regolamenti, in questo 
caso il CCIN mobilità.

 (pagandolo di più) e meno ore ad altri.
Si possono tranquillamente fare cattedre che superino le 18 ore.
..

 ..
Non è vero. Solo in presenza di ore residue assegnate alla scuola si
possono fare cattedre come dici tu, oppure in presenza di discipline con
blocchi di ore che non permettano la formazione di cattedre di 18 ore.
Nella mia scuola formando cattedre di 19 ore si sarebbe potuta mantenere
la continuità didattica nella maggior parte delle sezioni, ma rimanevano
poi tre cattedre da 17 ore, il totale delle ore era n*18, con n docenti
titolari. L'USP ha negato la possibilità perché non avevamo ore residue.
Veramente anche l'anno che avevamo ore residue la preside ha fatto un
casino che ha portato a perdere la continuità a molti docenti e a formare
una cattedra di 24 ore, ma su questo stendo un velo pietoso.
-- 
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..
questa volta l'hai sparata. se hai 6 titolari  e 108 ore, o dai 18 ore
a tutti  o ne dai di piů a qualcuno e meno ad altri. ovviamente chi ne
ha meno resterebbe a disposizione mentre chi ne ha di piů dovrebbe
essere pagato di piů. Questa cosa l'amministrazione non l'accetta
tanto che nell'organico di diritto ha indicato che le quinte devono
essere unite per formare cattedre di 18 ore.
Henry


Si possono spostare le ore con l'autonomia. Se diventano 3-3-6-6-9 si
gestisce tutto molto più facilmente, almeno sui corsi completi. Però
doveva essere il ministero a preparare tabelle-orario più gestibili.
Con le unità di 50 minuti, poi, il sistema è  ancora più flessibile.
M.

 scopo di compattare più ore possibili e di risparmiare due lire?
Però qualcosa, dove c'è buona volontà si potrebbe fare.
Per esempio dove lavora una mia amica hanno risolto in un modo
abbastanza valido il problema delle cattedre di matematica e fisica
allo scientifico.
Con 5-5-7-7-7 ore la situazione è ingestibile. Hanno deciso di fare
6-6-6-6-6 lezioni di 50 minuti. Così hanno una cattedra ogni 4 classi
di bienno ed ogni 3 classi di trienno. Come oggi. Avanzano 3 ore ogni
corso che, sommate ai resti di altre materie, permettono di mantenere
una cattedra di francese ogni due corsi e mantenere l'insegnamento
delle due lingue straniere (inglese e francese).
Geniale, vero?
M.

 per formare cattedre di 18 ore.
Le quinte non devono essere unite per formare le cattedre di 18 come 
erroneamente riporti, le quinte le si accorpa se non ci sono i numeri per 
formare quinte autonome.
In quanto ai titolari eccetera eccetera, se le cattedre non possono 
essere interne saranno esterne.
..

 M.
Sono perplessa e mi piacerebbe sapere in che tipo di scuola insegna la tua
amica perchè il quadro orario da te indicato non esiste in alcun indirizzo
della scuola della riforma. 
Il quadro orario dello scientifico ad ordinamento è 5+2, 5+2, 4+3, 4+3, 4+3
quello dello scientifico opzione scienze applicate è 
Matematica 5, 4, 4, 4, 4 e Fisica  2, 2, 3, 3, 3
ma le ore non si possono mescolare perché lì la Fisica è assegnata ad un
docente della classe A038, cioè solo di Fisica.


 Geniale, vero?
Ho fatto una proposta del genere che articolava l'offerta in tre 
indirizzi: scientifico (che tendeva a conservare il PNI), bilinguismo 
(anch'esso da preservare) e umanistico integrato (nuovo indirizzo con 
piu' storia dell'arte, filosofia e storia).
L'ho copiata da un liceo del nord est di cui sono venuto a conoscenza 
tramite una collega di ANIMat.
Cagato zero.
Ciao ciao.
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

 della scuola della riforma.
Forse non mi ricordavo bene le ore, ma il concetto si.
In altri posti, per esempio a Caluso, invece di 27+27+30+30+30 lezioni
di 60 minuti fanno 30+30+30+30+30 lezioni di 55 minuti e semplificano
la gestione dell'orario perchè hanno 8:00-13:40 per tutti.
M.

 Cagato zero.
La pressione deve arrivare da studenti e genitori.
M.

 Forse non mi ricordavo bene le ore, ma il concetto si.
ROTFL
Ma quando è che ti decidi a metterti zitto?
..

 Ma quando è che ti decidi a metterti zitto?
Io dico quello che so, e come lo so. A volte preciso, a volte non
tanto. Forse Paolo Fasce, che è più informato di me, ti può dare dei
link.
Però te ne posso dare uno anche io.
http://www.liceomartinetti.it
Con le lezioni di 55 minuti e con la ridefinizione dei piani di studio
riescono ad avere 30 lezioni per anno in tutti i 5 anni, e lo trovano
più comodo e produttivo.
M.

 essere interne saranno esterne.
Allora, riproviamo, piano piano:
6 insegnanti e 108 ore, fin qui ci arrivi? Si?
108 diviso 6 fa 18, giusto?
Inoltre 108 diviso 18 fa 6, giusto?
Si può anche dire che 6 volte 18 fa 108, giusto?
Quindi, nell'esempio che ti è stato fatto, ci saranno 6 cattedre, ognuna 
con 18 ore, ottenute abbinando in modo assortito le classi, separando le 
materie su una stessa classe e simili schifezze: è tanto difficile da 
capire?
Dove le vedi le cattedre esterne?
-- 
Il popolo ha scelto Barabba.

capire?
"E' la Scuola delle Libertą, si puņ fare tutto quello che cazzo si
vuole!!!!"
Lisa

 La pressione deve arrivare da studenti e genitori.
Dici che li devo sobillare?


 link.
Ho il power point che illustra quanto discusso nel collegio docenti 
della scuola della collega di ANIMat che invio a seguito di ping sul mio 
indirizzo di posta elettronica.
Ciao ciao.


 Dici che li devo sobillare?
Io lo farei. Da noi (TO) c'è parecchia richiesta di licei con inglese
e francese.
M.

 indirizzo di posta elettronica.
E sarebbe? Il mio è valido.
M.

 E sarebbe? Il mio è valido.
Ho provveduto.


 capire?
E allora dove è il problema?
Si fanno sei cattedre da 18 ore.
Io ancora non capisco perché nella scuola si consideri valore aggiunto 
pagare persone per stare sedute in sala docenti oppure per fare i 
vigilanti.
Ti pagano per 18 ore di insegnamento... fai 18 ore di insegnamento.
..

 Ti pagano per 18 ore di insegnamento... fai 18 ore di insegnamento.
Ovvio, il problema è che le tabelle orario non permettono di sistemare
bene le 18 ore.
Immagina di avere 2 corsi (A e B) con 2-2-6-8-9 ore per anno. Sono 54
ore, pari a 3 cattedre. Ti mandano il professori Bianchi, Rossi e
Verdi. Come li dividi sulle 10 classi?
M.

 Immagina di 
Smetterla di parlare di cose che non  conosci.
..


Io parlo di cose che conosco, e che conoscono tutti. Le tabelle-orario
sono pubbliche.
Per esempio allo scientifico hai:
- Matematica: 5-5-4-4-4
- Fisica: 2-2-3-3-3
Conosco male?
Come ci spalmi le cattedre da 18 ore.
Alle medie è un casino per lettere, ma le altre materie hanno 18, 9 o
6 ore per corso per cui c'è una cattedra ogni 1, 2 o 3 corsi, ma al
liceo è un casino per quasi tutte le materie. A meno di alchimie
strane.
M.

 Verdi. Come li dividi sulle 10 classi?
L'esempio non calza, e la soluzione c'č:
Bianchi: 1A, 2A 3A 4A  (2+2+6+8)ore=18ore
Rossi: 1B, 2B, 3B, 4B (2+2+6+8)ore=18ore
Verdi: 5A, 5B (9+9)ore=18ore

 Verdi: 5A, 5B (9+9)ore=18ore
E l'anno dopo? Tutti quelli che vanno in quinta cambiano insegnante.
Ovviamente c'è di peggio, per esempio Matematica e Fisica allo
scientifico.
M.

 scientifico.
Guarda che, il ministero, della continuità didattica, sono anni che non 
se ne impippa! Non te ne eri ancora accorto?

 No, solo quelli di Bianchi, se Rossi prenderà le due quinte...
In quel caso cambiano insegnante i suoi ex di 1°, 2° e 3°. Non so che
materia sia, ma forse è meglio qualche truschino, come quello che
hanno fatto da noi con lettere alle medie.
M.

Il 21/07/2010 16:09, Marco O. dalla deflagrazione della congettura di 
Riemann ha scritto:

Cosa non ti è chiaro nell'espressione: "Guarda che, il ministero, della 


 continuità didattica, sono anni che non se ne impippa!"
Ovvio, ma così è ancora peggio. E per matematica e fisica allo
scientifico? Come si può fare?
M.

 Ovvio, ma così è ancora peggio. E per matematica e fisica allo scientifico? Come si può fare?
Prevedere una spesa maggiore e non fare tagli sull'istruzione?
Spesso, non si può avere la botte piena e la moglie ubriaca.

 Spesso, non si può avere la botte piena e la moglie ubriaca.
Si potevano fare meglio le tabelle-orario.
M.