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Titolo: I tagli restano!

Da: ASSEMBLEA SCUOLE BOLOGNA
Ieri abbiamo saputo dai giornali della presunta marcia indietro della 
Ministra sulla questione del "maestro unico", ma attenzione!
Anche se l'opzione delle 24 ore viene lasciata alla scelta dei genitori, 
come alla loro scelta la possibilità di avere le 40 ore, NIENTE è stato 
detto per retrocedere rispetto ai TAGLI, nè per garantire i modelli 
organizzativi del Modulo e del Tempo Pieno così come sono ora.
Il cuore della politica governativa sulla scuola sta nell'art. 64 della 
L 133, con i suoi 8 miliardi di tagli. E' alla luce di questo che vanno 
interpretate le scelte del governo, se davvero ci sono state marce 
indietro...
Fino a quando quell'articolo non verrà abrogato non si potrà parlare di 
vittoria, sebbene si debba riconoscere che la Ministra ha dovuto 
ritirare in gran parte l'impianto ideologico del maestro unico, che 
avveva usato a copertura dei tagli.
Incollo qui sotto un'intervista di ieri alla Ministra Gelmini che 
chiarisce, in modo anche duro, questo aspetto.
I tagli restano, e per la scuola elementare nessuna correzione 
legislativa è stata fatta, nessun impegno è stato preso per ridurre i 
tagli, nessuna garanzia è stata data sul tempo pieno.
La copertura delle ore richieste dai genitori sarà assicurata, ha detto 
ieri la Ministra, eliminando le compresenze (cioè uscite didattiche, 
laboratori, attività di recupero) e la contitolarità (insegnanti “alla 
pari” che garantiscono il meglio delle loro competenze nelle varie aree 
disciplinari) dei 2 docenti per classe nel tempo pieno o dei 3 docenti 
in due classi a modulo.
Compresenze  e contitolarità: l’essenza della scuola pubblica di qualità.
A presto, Elena.
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INTERVISTA ALLA MINISTRA GELMINI.
LA STAMPA - scuola - Gelmini "Quante bugie! Nessun dietrofront sul 
maestro unico"
http://www.lastampa.it/_web/cmstp/tmplrubriche/scuola/grubrica.asp?ID_blog=60&ID_articolo=866&ID_sezione=255&sezione=
La verità del ministro (RAFFAELLO MASCI)
ROMA
La Gelmini ha incassato il colpo dell’Onda e ora deve fare marcia 
indietro. Così dicono di lei, signora ministro. Cosa replica?
«Siamo di fronte ad una ingegneria della mistificazione. Voglio essere 
chiara subito: il maestro unico resta. Chiaro? Anzi: resta “solo” il 
maestro unico. Il modulo dei due maestri su tre classi è morto e sepolto 
per sempre».
E chi è invece che mistifica?
«La sinistra. E’ veramente pazzesco: mi hanno fatto una guerra su 
questo, l’hanno persa e ora si inventano che io, pressata dai loro 
scioperi e dalle loro proteste, sono tornata sui miei passi con la coda 
tra le gambe. Ma scherziamo?».
Ministro, ma qualche cosa è cambiato o no? Adesso si parla di maestro 
unico come «opzione». Non è stato sempre così.
«Vede? Siete caduti anche voi nella rete della disinformazione. E’ stato 
sempre così, invece. Tale e quale da sei mesi, da quando queste cose le 
ho scritte nel piano programmatico. Andatelo a rileggere». Allora 
facciamo come ai quiz televisivi: una domanda per volta. Le famiglie e 
le scuole possono o no fare delle opzioni sul maestro unico? «No. Il 
maestro è sempre unico».
Allora su cosa possono farle?
«Sull’orario scolastico».
Si spieghi, prego.
«Un docente ha un orario di lavoro di 22 ore. Se si sceglie di adottare 
l’orario di 24 ore settimanali, quella classe avrà un maestro unico, più 
due ore fatte da quelli di materie specialistiche, come religione o 
inglese, per esempio. Idem se si opta per le 27 ore».
«Se poi però si sale alle 30 ore o addirittura al tempo pieno di 40 ore, 
è detto esplicitamente che i maestri sono due.
«Già, ma sono due nel senso che uno fa un certo numero di ore e quando 
ha finito arriva l’altro. Non c’è compresenza, non c’è modulo. Prima 
lavora uno poi lavora l’altro».
Senta, ministro, ma perché potendo scegliere una scuola a tempio pieno, 
o con un orario più generoso, una famiglia dovrebbe decidere di tenersi 
il «modello base» da 24 ore?
«Queste sono scelte educative che ogni famiglia fa autonomamente. La 
scuola deve solo offrire la possibilità di aderire a più modelli». Ma se 
in una classe si alternano due docenti, il maestro unico salta? «Uno 
sarà il maestro prevalente. Ma il “modulo” come è stato concepito fino 
ad oggi non c’è più».
Non c’era stato un parere della commissione Istruzione della Camera 
perché alle famiglie venisse data la possibilità di scegliere tra 
maestro unico e modulo?
«No. Mai. La commissione aveva suggerito di fornire alle famiglie la 
possibilità di poter optare tra diverse formule di orario, e questo 
suggerimento noi l’abbiamo recepito. Ma che c’entra tutto questo con il 
passo indietro sul maestro unico?».
E’ una mistificazione anche il fatto che ha stoppato la riforma delle 
superiori di un altro anno?
«Non ho fermato nessuna riforma. Tant’è che procederò nelle prossime 
settimane a varare i provvedimenti relativi anche a questo segmento 
dell’istruzione».
E che cosa ha fatto, allora, dato che ne ha rimandato l’attuazione al 2010?
«Ho deciso di dedicare più tempo ad una campagna di informazione presso 
le scuole e le famiglie, sul carattere e sulle novità di questa riforma 
varata dai miei due diretti predecessori, Moratti e Fioroni. Una 
campagna in questo senso partirà all’inizio dell’anno nuovo. Poi ci sono 
ancora alcuni pareri da acquisire, alcune decisioni da tradurre in 
provvedimenti normativi. Una cosa è fare le cose nei tempi giusti, altro 
è dare uno stop. Giusto?».
-- 
"...[la scuola a tempo pieno] una scuola capace di superare l'aritmetica 
addizione di due termini, quali quelli di scuola del mattino e 
dopo-scuola integrativo e facoltativo del pomeriggio. Vogliamo una 
scuola diversa, nuova, veramente uguale per tutti, per gli stimoli, gli 
strumenti di cultura, le possibilità di esperienza che vengono offerte. 
Senza una scuola di questo tipo non c'è sviluppo democratico, né 
sviluppo scientifico, tecnologico ed economico". Bruno Ciari, 1968

 Il modulo dei due maestri su tre classi
Avrà detto proprio così, o anche questa è una mistificazione della
stampa comunista?
-- 
"Stat rosa pristina nomine, nomina nuda tenemus".
http://www.anobii.com/macaleph/books

 passo indietro sul maestro unico?».
Mi sfugge qualcosa. Con 27 ore di lezione e 6 di pausa ci vorranno
comunque 3 maestri ogni 2 classi. Poi i DS organizzano la didattica.
M.

 ha 
scritto nel messaggio
Mi sfugge qualcosa. Con 27 ore di lezione e 6 di pausa ci vorranno
comunque 3 maestri ogni 2 classi. Poi i DS organizzano la didattica.
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Le 27 ore sono comprensive di tutto, pause e non pause. Utilizzando gli 
insegnanti di Inglese e Religione ci si arriva benissimo. 

 insegnanti di Inglese e Religione ci si arriva benissimo.
Le scuole "a modulo" che conosco fanno tutte 3 giorni 8:30-16:30 (con
pausa 12:30-14:30) e 2 giorni 8:30-13:00. Totale 33 ore. E religione
non c'entra perchè non ci vanno tutti.
M.

 ha 
scritto nel messaggio
Le scuole "a modulo" che conosco fanno tutte 3 giorni 8:30-16:30 (con
pausa 12:30-14:30) e 2 giorni 8:30-13:00. Totale 33 ore.
--------------
Ma che c'azzeccano le scuole a modulo! Dal prossimo anno, nelle classi 
prime, i moduli sono aboliti. Scegliere tra 24, 27, 30 e 40 ore non 
significa affatto poter scegliere i moduli, ma solo la durata complessiva 
del tempo scuola settimanale. 

è dare uno stop. 
e come si fanno le cose nei tempi giusti se le cose non sono state fatte
nei tempi giusti? - Dando uno stop alle cose, mi sembra ovvio  :-)



Oh, finalmente qualcuno che ha capito come funziona.
Compresenze addio, che è quello che interessa dal punto di vista 
funzionale.
..

 funzionale.
Dimentichi sempre che il TP, in genere, ne ha 4, ma il modulo non ne
ha, neanche una. Ogni classe ha 3 maestri per 11 ore, ogni maestro ne
fa 9 di lezione e 2 di pausa ed è finita.
M.

 del tempo scuola settimanale.
Il problema è che le 40 ore comprendono la mensa, ma gli altri tre
modelli non la comprendono per cui dovranno essere corretti. Non si
possono certo fare 30 ore senza la mensa, ma neanche 24 o 27. In
particolare non si capisce che differenza ci sia fra le 30 e le 40.
M.

 particolare non si capisce che differenza ci sia fra le 30 e le 40.
Tu continui a sostenere che non si possa andare a scuola il sabato?

 Tu continui a sostenere che non si possa andare a scuola il sabato?
Boh, dipende. Magari in qualche posto è possibile. Niente di male. Le 30 ore 
su 6 giorni come sono, se esistono? Sei mattinate di 5 ore o sei mattinate 
di 4 ore e mezza con un rientro? Però la maggior parte delle scuole primarie 
italiane funziona su 5 giorni ed il modulo credo che sia sempre fatto senza 
compresenze perchè le 27+6 ore occupano tutto il tempo dei maestri. Si potrà 
anche passare al maestro prevalente, ma le 27 ore (ex moduli) richiedono 
comunque 3 maestri ogni 2 classi, mentre le 24 ore sono pura teoria. Magari 
nei paesini del Piemonte a qualcuno piacerebbe il sistema francese delle 24 
ore su 4 giorni, ma non credo che sia previsto perchè richiede gli 
assistenti diplomati.
Però non ho una visione globale. Alle medie ed al liceo non so come 
funzioni. Dalle mie parti le primarie e le medie sono tutte su 5 giorni, 
mentre per le superiori la situazione è più articolata, ma molti licei sono 
su 5 giorni.
M. 

 su 5 giorni
Qua, TUTTE le scuole funzionano su 6 giorni, dalle primarie fino alle 
superiori.
Di rientri non ne vogliono proprio sentire parlare.
..


Lo so, ma non ho un panorama generale se non per la primaria. Alla
primaria il 77% delle classi è su 5 giorni (25% a TP, 52% a modulo),
il resto su 6 giorni a modulo. Al paese di origine di mia moglie fanno
il modulo con le 3 ore non curriculari perchè fanno 27 ore al mattino
(8:30-13:00 su 6 giorni) e 3 ore (non curriculari) al pomeriggio
(16:00-19:00 al lunedì), ovviamente senza mensa, e restano 3 ore per
la compresenza.
Dalle dichiarazioni del ministro non si è capito niente. Parla di 24
ore, che sarebbero 2 di IRC, 2 di inglese e 20 per il resto, ma non
prevede la possibilità di fare 24 ore su 4 giorni con 4 rientri o su 5
giorni con 2 rientri, poi parla di 27 ore con qualche ora in aggiunta
dimenticando che 27 ore su 5 giorni (il 52% delle classi) richiedono 3
maestri ogni 2 classi. E dimentica che il maestro è impegnato anche
durante le ore di IRC.
Staremo a vedere, ma dovrebbe essere chiaro che alla primaria c'è poco
da tagliare. C'è molto di più alle superiori, speriamo che lo facciano
con serietà.
M.

"Marco O. dalla Massa Piroclastica Iniziale"
Il problema č che le 40 ore comprendono la mensa, ma gli altri tre
modelli non la comprendono per cui dovranno essere corretti. Non si
possono certo fare 30 ore senza la mensa, ma neanche 24 o 27. In
particolare non si capisce che differenza ci sia fra le 30 e le 40.
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Quelli sono problemi organizzativi della scuola autonoma, l'unico vincolo č 
la durata complessiva del tempo scuola settimanale. Non c'č da correggere 
niente, c'č solo da prospettare alle famiglie alcuni modelli e poi 
organizzare le classi tenendo conto delle preferenze maggioritarie. 

 organizzare le classi tenendo conto delle preferenze maggioritarie.
Non hai capito. Oggi il TP prevede due maestri per una classe e 40 ore
su 5 giorni comprensive delle pause per il pranzo, mentre il modulo
prevede tre maestri per due classi e 27 o 30 ore su 5 o 6 giorni con
uno schema molto più flessibile, ma, per funzionare, richiede comunque
in quasi tutti i casi più di 27 o 30 ore/maestro. Anche se si adotta
il "maestro prevalente" servono in quasi tutti i casi tre maestri per
due classi, ma sembra che il problema sia stato trascurato dal
ministro.
M.

"Marco O. dalla Massa Piroclastica Iniziale"
Non hai capito. Oggi il TP prevede due maestri per una classe e 40 ore
su 5 giorni comprensive delle pause per il pranzo, mentre il modulo
prevede tre maestri per due classi e 27 o 30 ore su 5 o 6 giorni con
uno schema molto più flessibile, ma, per funzionare, richiede comunque
in quasi tutti i casi più di 27 o 30 ore/maestro. Anche se si adotta
il "maestro prevalente" servono in quasi tutti i casi tre maestri per
due classi, ma sembra che il problema sia stato trascurato dal
ministro.
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Ma guarda che quello che non capisce sei tu. A me non importa quello che 
succede OGGI nella TUA scuola, importa che dal prossimo anno cominciando 
dalle prime si può scegliere tra 24, 27, 30 e 40 ore settimanali. Con 24 ore 
c'è un maestro per una classe, con 27 ore c'è un maestro per una classe 
affiancato dal maestro d'Inglese, con 40 ore ci sono due maestri per classe 
e con 30 ore c'è un maestro prevalente per classe (24/30 ore) affiancato per 
6 ore da un altro maestro. 

 6 ore da un altro maestro.
Ed i conti non tornano. Il ministro ha detto che con 40 ore ci saranno
2 maestri per classe, ma ha anche detto che non ci saranno più le
compresenze. Però 2 maestri lavorano per 44 ore. Cosa vuol dire? Gli
riduce l'orario frontale da 22 a 20 ore? Gli riduce anche lo
stipendio? Con gli altri schemi è ancora peggio perchè fa confusione
fra orario delle lezioni e tempo-scuola. La riforma Moratti era molto
più chiara: parlava di 27 ore curriculari, 3 ore non curriculari e
fino a 10 ore di pausa-pranzo.
M.

 riduce l'orario frontale da 22 a 20 ore? Gli riduce anche lo stipendio?
Completano l'orario in altre classi oppure restano a disposizione per 
supplenze.
..

 superiori.
confermo
-- 
Allà kaì eàn hemeîs è ággelos ex ouranoû euaggelízetai [humîn] par'hò
eueggelisámetha humîn, anáthema esto. Hos proeirékamen, kaì árti pálin
légo, eí tis humâs euaggelízetai par'hò parelábete, anáthema esto. 
(Gal.1,8-9)

 supplenze.
Gia oggi sono a disposizione per supplenze. E se non ce ne sono?
Piuttosto di fare 4 ore di compresenza restano in corridoio?
M.

 confermo
Come funzionano le 30 ore? Tutte al mattino o con un rientro per le
tre non curriculari?
M.

 wrote:

Sì, a sbucciare fave.
..

 On 14 Dic, 20:19, FatherMcKenzie <james.leopa...@MENOinfinito.it> wrote:

Le hanno avute i miei figli, 5 ore al giorno per 6 giorni la settimana 
tutte di mattina.
..

 tutte di mattina.
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Direi che è così nel 90% delle scuole con 30 ore settimanali. 

 e con 30 ore c'è un maestro prevalente per classe (24/30 ore) 
22/30, affiancato per 8 h da altro maestro.
Ora, lasciamo da parte per un attimo il maestro 1 e concentriamoci sul 
maestro "gregario" (chiamiamolo m2, per comodità), per ciascuna opzione 
oraria:
classe a 24 ore: lì l'm2 interviene per sole 2 ore, ma avendone 22 di 
servizio, deve farne 20 in una seconda classe, oppure 10 in una seconda 
classe e altre 10 in una terza classe, oppure...chi più ne ha più ne 
metta. Se l'm1 non ha l'abilitazione per religione, il problema è 
risolto perchè basta aggiungere l'ins. di religione, se no le cose cambiano.
classe a 27 ore: l'm2 interviene per 5 ore, ma non si sa a fare cosa. Se 
l'm1 è abilitato per religione, m2 farà altre materie per 5 ore. Se né 
m1, né m2 sono abilitati per religione, dovrà intervenire un m3 che 
faccia 2 ore, in questo caso m2 farà qualche materia per 3 ore. Non c'è 
al momento nessuna materia prevista che sia di 3 h, così forse m2 farà 
una parte di materia (parte di italiano, o di matematica), oppure...boh.
Naturalmente, vale quanto sopra: m2 in questa classe ha 5 h/settimana di 
servizio, farà le altre 17 in un' altra classe, o in altre 2 classi, o 
in svariate classi.
classe a 30 ore: Lì m2 fa 8 ore se lui o se m1 fanno anche religione, se 
no fa 6 ore, con le stesse varianti di cui sopra, poi completa l'orario 
in altra classe, o classi.
classe a 40 ore: m2 fa 18 ore se lui o m1 fanno anche religione, se no 
ne fa 16, poi va in altra classe, o in altre classi, per completare il 
suo orario di 22 ore.
Non so se si intuisce a quali difficoltà andremo incontro nel formulare 
gli orari, nell'assegnare le materie, e nel tentare di evitare che i 
bambini siano sottoposti ad un "giro" di insegnanti vari che non vengono 
assegnati alla classe per competenza della materia, come avveniva 
finora, ma per puro calcolo matematico di ore.
Ho volutamente tralasciato inglese dai conti, perchè la finanziaria 
prevede l'eliminazione immediata degli insegnanti specialisti di 
inglese, pertanto è il maestro "normale" stesso che insegnerà inglese 
entro le sue 22 ore.
Dal punto di vista della classe, è evidente che ogni classe deve 
necessariamente avere 2, 3 o più insegnanti. Può averne uno solo 
solamente nel caso che sussistano 4 condizioni:
1) tutti i bambini della classe facciano religione
2) il maestro sia abilitato per religione
2) accetti di fare 24 h/settimana anzichè 22
3) sul fondo d'istituto ci siano i soldi per pagarlo. ( E non si vede la 
logica del risparmio nel pagare lo straordinario a m1 quando si può 
impiegare m2 che è di ruolo e pertanto pagato comunque.)
In altre parole, il maestro unico non ci sarà. Qualcuno lo dica alla 
Gelmini.
Tabhall

 Gelmini.
A noi, che paghiamo voi, quel che interessa son le fave e ai piani alti 
lo sanno.
A proposito di fave... oggi inizia la settimana dello studente, il che 
vuol dire che alle 9,30 se ne vanno via tutti da scuola.
Visto che ho tempo per pranzo preparo una bella zuppa di fave con la 
pancetta. Le fave ce le ho secche e già sbucciate per cui nei titoli di 
coda possiamo tranquillamente aggiungere che nessuna maestra verrà 
sfruttata per la realizzazione di questo piatto.
..

 oraria:
Il problema più grande è che hanno fatto confusione fra orario delle
lezioni e tempo-scuola.
In un corso di 5 classi a TP, dove le 40 ore sono di tempo-scuola,
occorrono 200 ore (40 x 5) e si può anche gestire il corso con 9
insegnanti al posto dei 10 di oggi, però, alla faccia del "maestro
unico", ne arrivano 3 o 4 per classe.
Devono ancora chiarire come funzionino i modelli più brevi. Oggi in
almeno metà dei posti le 27 ore sono gestite con 2 insegnanti su 3
classi ed ogni insegnante fa in ogni classe 9 ore di lezione e 2 ore
di pausa. Se scendi a 27 ore con il maestro della classe ed un maestro
di inglese (idea gelminica) devi scendere da 3 a 2 rientri. Il maestro
di inglese fa 3 ore di inglese oppure 2 ore di inglese ed una di
nulla. Il maestro di IRC fa 2 ore di IRC, il maestro della classe fa 4
ore di pausa, due ore di alternativa IRC e gli restano 18 ore di
lezione per fare quello che una volta si faceva in 23 (le 24 meno
l'unica di religione), Voglio vedere le tabelle-orario.
M.

 Direi che è così nel 90% delle scuole con 30 ore settimanali.
E quelli che chiedono le 27 ore? Da noi escono 2 giorni alle 15:00
invece che alle 16:30, al paese di mia moglie saltano l'unico rientro.
Da voi come è gestita?
M.

 ha scritto nel messaggio 
news:c%h1l.217931$FR.5...@twister1.libero.it...
A me sembra che la facciate molto più complicata di quello che è! Se avete 
24 ore di insegnamento con il maestro unico sono 24 ore in classe, non sono 
più 22+2 e questo significa che la classe te la tieni per tutte le ore. Con 
le 27 ore ti tieni la classe per 24 ore e le 3 restanti le farà quella 
d'Inglese. 

 d'Inglese.
L'unico modello chiaro è quello che prevede 24 ore su 6 giorni. Sono 4
ore al giorno per 6 giorni, tutti con lo stesso insegnante od, al
limite, con uno scambio di classe se qualcuno non conosce l'inglese:
il maestro della 1°A fa due ore di inglese nella 1°B ed il maestro
della 1°B in cambio fa due ore di educazione fisica nella 1°A. Tutto
OK.
Però i possibili modelli sono 6:
1: 24 ore su 6 giorni
2: 27 ore su 6 giorni
3: 30 ore su 6 giorni
4: 24 ore su 5 giorni
5: 27 ore su 5 giorni
6: 30 ore su 5 giorni (tempo pieno)
Anzi, si potrebbero anche fare 24 ore su 4 giorni, come nel 95% delle
scuole francesi, ma lasciamo perdere...
Il modello 1 è chiarissimo.
Il modello 2 ed il modello 3 sono già meno chiari perchè non si
capisce come si suddivida il lavoro dal momento che le ore in più sono
3 o 6, ma le ore di inglese dovrebbero essere 2. In apparenza il
maestro di inglese dovrebbe fare 2 ore di inglese ed una di attività
indefinita.
Il modello 4 ed il modello 5 sono avvolti dal mistero perchè
richiedono più di 24 o 27 ore. In particolare il modello 5, che è oggi
il più diffuso in Italia.
Il modello 6 è abbastanza chiaro, ma non si capisce come si possano
conciliare i 2 maestri per classe con l'abolizione delle compresenze.
Come vedi la chiarezza è paragonabile a quella di un barile di
catrame.
M.

 ha 
scritto nel messaggio
Come vedi la chiarezza è paragonabile a quella di un barile di
catrame.
---------------
Non solo tu ma anche altri che intervengono sull'argomento, siete troppo 
rigidi e troppo rivolti ai modelli organizzativi attuali.
A nessuno è venuto in mente che il Ministero potrebbe, semplicemente, 
contare le classi da 24, 27, 30 e 40 ore presenti nella scuola, fare la 
somma delle ore e dividere per 24 per ottenere il numero di docenti in 
organico?
Il problema di come organizzare le risorse interne e come strutturare 
l'orario settimanale dipende dalla Scuola autonoma, non ve lo dirà certo la 
Gelmini da Roma! 

 organico?
Il ministro parla di classi a 27 ore, classi a 30 ore e classi a TP e
dice che le classi a 27 ore potrebbero scendere a 24 ore, ma confonde
orario delle lezioni e tempo-scuola e dimentica che oggi il modello
più diffuso (una classe su due) è a 33 ore di tempo-scuola (27+6).
Non è chiaro come voglia far funzionare queste classi che sono a 27
ore, ma richiedono 33 ore di lavoro.
Se le fai scendere a 30 ore con 3 ore opzionali, tre ore di inglese,
due ore di IRC e 5/6 ore di pausa ne restano solo 16/17 per tutte le
altre materie.
M.

 ha 
scritto nel messaggio
Non è chiaro come voglia far funzionare queste classi che sono a 27
ore, ma richiedono 33 ore di lavoro.
---------------
Non esisteranno più classi prime da 33 ore o meglio il Ministero non manderà 
un organico docenti per 33 ore, se poi la Scuola autonoma di sua iniziativa 
e con i suoi fondi e con il consenso di alcuni docenti vuole offrire ore 
aggiuntive alle famiglie - allora potranno anche esistere.
Mi chiedo, ma l'avete capita la Legge sull'autonomia scolastica? 

 un organico docenti per 33 ore
Questo vorrà dire che in una classe su due (e non in pochi casi)
resteranno 16 o 17 ore per la "didattica curriculare", si capirà che
non bastano e si dovrà riformare la riforma prima ancora dell'inizio
del primo anno.
M.

 d'Inglese. 
Quale di inglese? Il piano programmatico del ministero prevede che 
l'inglese sia insegnato dall'insegnante di classe già dall'anno 
scolastico 2009/10.
E' un fatto noto che tu continui ad ignorare, pur essendo stato scritto 
anche qui più volte. Non me lo sono inventato io.
Tabhall

 organico?
Ma certo, personalmente dò per scontato che sarà così. Infatti le 
ipotesi che ho fatto qualche post fa si basano proprio su questo, e ho 
dimostrato che a settembre saremo nel caos.
Tabhall

 catrame.
Quello che personalmente mi fa accapponare la pelle è il fondato dubbio 
che nè il ministro, né tantomeno il governo, sappiano come funziona la 
scuola primaria. Cosa si può pensare quando la ministro crede che nei 
moduli ci siano 3 insegnanti per classe, infatti dichiara (conferenza 
stampa 22/10/2008): "E' lapalissiana questa cosa, nella misura in cui 
per un'ora di lezione c'è un unico insegnante, gli altri due insegnanti 
possono utilizzare meglio il tempo di lezione"?
Tabhall

 compresenze non sono ammesse.
Le ore di IRC richiedono compresenza: chi le frequenta va con
l'insegnante di IRC, chi non le frequenta va con l'insegnante di
classe.
M.

 Le ore di IRC richiedono compresenza: 
Non sempre, alla primaria è frequente che tutti i bambini frequentino 
IRC, in zone dove non c'è forte presenza di immigrati di altra 
religione. E' appunto un'altra variabile che si potrebbe presentare, 
perchè potrebbe verificarsi che:
- tutti fanno IRC e la maestra è abilitata - non servono altri 
maestri(forse, se dall'orario di servizio toglieranno la programmazione)
- solo alcuni fanno IRC e la maestra è abilitata - serve un altro 
insegnante per quelli che non fanno IRC
- tutti o solo alcuni fanno IRC e la maestra non è abilitata- serve 
ins.religione, o altra maestra abilitata.
Non credo che al ministero si cureranno di rilevare le necessità delle 
singole classi. Assegneranno le insegnanti, come ha detto natuscao, e 
poi dovremo arrangiarci.
Tabhall

 poi dovremo arrangiarci.
Ah! Quante anguille cieche ti pappasti.
..

 religione.
Dove abiti? Io non ho mai visto una classe dove fossero tutti
cattolici, neanche quando andavo a scuola io. Anzi, dalle mie parti le
zone di campagna sono quelle con la minor percentuale di popolazione
cattolica, in certi posti non si arriva al 50%. L'anno scorso a Traves
sono stati battezzati cattolici meno di metà dei nuovi nati. In classe
di Fabio frequentano IRC in 14 su 18 ed in classe di Stefano 19 su 24.
L'argomento mi incuriosisce perchè scopro un Italia sempre più varia.
Ci sono anche maestri statali abilitati per IRC? Non lo sapevo. Gli
insegnanti di IRC non devono essere nominati dal Vescovo? Io ho sempre
avuto un "maestro di religione", anche quando andavo a scuola io, che
sono del 1959.
M.

 insegnanti di IRC non devono essere nominati dal Vescovo?
Ce ne sono, sì, frequentano un corso e hanno l'abilitazione del vescovo. 
Tant'è che ad ogni inizio d'anno scolastico la segreteria chiede a tutti 
i maestri dichiarazione di eventuale possesso dell'abilitazione.
Dalle mie parti sono pochissimi, anche perchè insegnare religione è una 
fregatura, dal punto di vista dell'organizzazione degli orari: ormai non 
arrivano supplenti, le compresenze sono al lumicino, così le 2 ore di 
IRC se tutta la classe frequenta permette di "liberare" l'insegnante che 
può così fare supplenze o andare a fare una materia in un'altra classe.
Tabhall

 Ce ne sono, sì, frequentano un corso e hanno l'abilitazione del vescovo.
Ah, mai visti.
Ciao,
Marco