Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Improvvisazione e inglese nella scuola media

Riporto da: 
http://www.didaweb.net/fuoriregistro/leggi.php?a=4045
Improvvisazione ed Inglese
Docenti di inglese - 19-12-2003
LETTERA APERTA AL MINISTRO LETIZIA MORATTI
DA PARTE DEI DOCENTI D'INGLESE DELLA SCUOLA MEDIA
Siamo docenti di lingua inglese di scuola media a scriviamo per chiedere
delucidazioni al Ministro Moratti a proposito del monte ore annuale
obbligatorio previsto dalla riforma. Dal prospetto fornito dalla scuola
risulta un monte orario annuale di 120 ore distribuito nel seguente modo:
54 per la lingua inglese e 66 per la seconda lingua comunitaria. Questo
comporta che le attuali 99 unità orarie annuali calino drasticamente con
la perdita di ben 45 ore di insegnamento.
Da ciò le seguenti considerazioni.
Una qualsiasi scuola di lingua rivolta alla fascia d'età in questione
offre almeno tre ore di lezione settimanali e garantisce gruppi di circa
12 allievi.
La scuola della riforma, i cui punti di forza sono il potenziamento della
lingua inglese e delle tecnologie informatiche, offrirà un'ora e 30 di
lezioni settimanali a classi di 25/30 alunni.
Questa notevole riduzione delle lezioni di lingua inglese non può essere
giustificata dall'inserimento della lingua nel 1° a 2° anno di scuola
elementare. Per questa fascia di età, infatti, gli interventi non possono
essere che di tipo ludico e non possono sostituire quanto svolto nel
triennio di scuola media, quando gli allievi sono già in possesso, di
determinate abilità.
I docenti di lingua inglese (laureati, abilitati, vincitori di concorso
ordinario e con diversi anni di esperienza didattica), trovandosi
dimezzato l'orario di cattedra, si vedranno invece raddoppiato il numero
dagli allievi (attualmente già 140/150) e praticamente nell'impossibilità
di seguire in modo adeguato il loro percorso formativo.
In alternativa verranno riciclati in altre attività, per le quali non
necessariamente avranno le competenze richieste, continuando la ormai ben
nota filosofia dell'improvvisazione.
In attesa di un riscontro, speriamo vivamente in una nostra errata
interpretazione delle informazioni scaricate dal sito
http://www.istruzione.it
 .
Riteniamo corretto chiarire non solo agli insegnanti coinvolti, ma anche
alle famiglie, in che misura e con quali modalità verrà rafforzato lo
studio della lingua inglese.
SEGUONO FIRME

studio della lingua inglese.
Con i laboratori? Se dovesse ipoteticamente passare la riforma, e per
giunta in una forma simile all'attuale, non credi che praticamente
tutte le famiglie iscriverebbero i figli ai laboratori di inglese?
E non credi anche che sia inutile parlarne adesso?
--
Federico Spano`

E non credi anche che sia inutile parlarne adesso?
Scusa Federico, ma perche' secondo te e' inutile parlarne adesso?? Non
credi che sia proprio questo il momento per parlare di questo e di
altri vomitevoli cambiamenti nell'organico e nelle discipline? Quando
sara' regolamento sara' troppo tardi per discuterne.
Tra parentesi aggiungo all'orrore delle lingue quello delle scienze.
Da anni si va dicendo che gli italiani peccano nella conoscenza
scientifica e tecnologica, e cosa fa la Moratti nella sua genialita'
illimitata? Riduce le ore di Scienze, riduce le ore di Tecnica ed
addirittura fonde insieme le due discipline in un ibrido mostruoso che
non si capisce chi lo insegnera' e come si insegnera'.
Prima ero scettico, ora inizio anche io a credere che si vuole,
INTENZIONALMENTE, distruggere la scuola pubblica e abbassare ancora di
piu' il livello educativo e culturale degli italiani. E, del resto,
perche' Berluscono ha vinto le elezioni? Semplicemente perche'
l'italiano medio, gia' ignorante e credulone, si e' fatto abbagliare
dai lustrini della sua (di Berlusconi) TV, e tra culi, tette, premi,
canzoni, balli e canti, gli ha fatto capire fischi per fiaschi.
Retorica? Mah, io inizierei ad alzare il livello di guardia...

 E non credi anche che sia inutile parlarne adesso?
Ma noto che tu sei ancora più ottimista di me. E' solo un feeling quello
che provi, o sei in possesso di elementi concreti che danno fondamento
alla tua tranquillità?

 Docenti di inglese - 19-12-2003
A me i docenti di Inglese dovrebbero spiegare come mai gli studenti dopo ben
8 anni che studiano Inglese totalizzando oltre un migliaio di ore di lezione
poi dell'Inglese non conoscono nemmeno le forme elementari.
Quelli di matematica poi dovrebbero spiegarmi come fanno a insegnare il
calcolo integrale a studenti che non conoscono nemmeno l'aritmetica.
A quelli di Italiano non chiedo nulla, perche' se no poi si mettono a
coregere quello che scrivo.....
Ciao ciao
--
----
http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

 "silurata" in primavera.
Come sei bello pimpante. Ma la cosa non e' per nulla strana. Quando si
tratta di mirare in alto, tutti pronti a sparare. E sui fondamentali invece
che ci si perde.
I tuoi colleghi miei colleghi han fatto la loro bella e solita figuraccia.
In una scuola come la mia dove accadono cose innominabili alla luce del sole
si sono dimessi entrambi dalla candidatura a RSU.
Per cui la CGIL non ha avuto in lizza ne liste ne candidati.
E nemmeno si sogna di denunciare il DS per attivita' antisindacali o si fa
avanti come sindacato a denunciare lo schifosissimo clima che c'e'.
Tutti bravi a parlar della Moratti,  quando c'e' da fare sindacato vero poi
si squagliano come ghiaccioli nel Sahara....


calcolo integrale a studenti che non conoscono nemmeno l'aritmetica.
Potresti essere un po' piu' chiaro e preciso? Cosa, esattamente, noti
che gli alunni non hanno fatto bene? Di quali conoscenze, o
competenze, hanno bisogno gli alunni? In che istituto insegni?
E' sempre utile una critica, l'importante sia costruttiva.
Da parte mia ci tengo moltissimo che gli alunni sappiano bene
l'aritmetica, l'algebra e la geometria, e ritengo che, almeno gli
alunni piu' bravini, che poi sceglieranno il liceo, o gli istituti
tecnici, qualcosa di matematica la masticano.

 competenze, hanno bisogno gli alunni? In che istituto insegni?
Sai, a volte, ma solo a volte, sono polemico.
Perche' la polemica e' quella cosa che aiuta i piu' ad eviscerare il
problema.
Il problema qui sono i programmi fatti di quella carta che e' piu' carta del
supporto stesso.
I programmi vanno svolti tutti, per intero, indipendentemente dal fatto che
le conoscenze siano state recepite e consolidate. Per cui si vanno
aggiungendo costruzioni sempre piu' complesse ad edifici dalle fondamenta
praticamente inesistenti.
Qualche bravo insegnante consapevole di questo prova a portare avanti un
programma fatto di carta ed uno fatto di concretezza. Ma, insegnanti cosi'
sono rari. I molti dettano per poi attendersi al piu' che qualcuno si prenda
la briga di recitare a memoria i loro dettati.
Io insegno una materia professionalizzante (si dice cosi') in un istituto
tecnico e mi attendo che sappiano almeno risolvere un equazione di primo
grado e comprendere un semplice testo in inglese.
Se poi sanno anche risolvere un integrale cilindrico buon per loro, ma di
solito non sanno neanche risolvere un'espressione algebrica.


illimitata? 
Proprio niente, finora. Gia' la firma e' slittata a un improbabile
febbraio, quindi l'attuazione di un anno.
--
Federico Spano`

 si squagliano come ghiaccioli nel Sahara....
Certo che all'ITIS "Joseph Goebbels" dove hai la sfortuna di lavorare ve
la passate davvero male. Mi auguro che il tuo preside non sia della CGIL,
anche se oramai non mi meraviglio di nulla.
Qui in provincia di Bari abbiamo avviato e vinto cause davanti al giudice
del lavoro per molto, molto meno. Vedi:
http://www.cgilscuola.it/rubriche/giurisprudenza/sentenzabari.htm

 
http://www.cgilscuola.it/rubriche/giurisprudenza/sentenzabari.htm
Solo 1000 euro di spese? Della serie io faccio tutte le nefandezze che
voglio tanto poi dopo forse se mi dice male al massimo mi danno un buffetto
e le spese poi tanto le paga la scuola.
Adesso si che mi sento rinfrancato, a saperlo prima mi tenevo il richiamo
scritto, basato su sue invenzioni, e non lo trascinavo davanti al giudice
del lavoro.
E io che pensavo di mettergli paura....si stara' sbellicando dalle risate.


 risucchiati gli attuali governanti. 
Se va giù la Moratti (o Tremonti) vuol dire che il governo cade.
Per quanto Fini e Follini ce la stiano mettendo tutta con l'aiuto
di Ciampi,puntando al semplice rimpasto in cambio della Gasparri,
non è possibile toccare alcuni ministeri "aggratis".
E tra il dire e il fare ci sono di mezzo le europee.
-- 
Posted via Mailgate.ORG Server - 
http://www.Mailgate.ORG

 risucchiati gli attuali governanti. 
Santa ingenuità... 
Sbaglio o Rosario Drago è lo stesso consigliere del Ministro  che diceva, 
in merito a istituti tecnici e licei tecnologici "faremo la Filosofia della 
Tecnologia e non la Tecnologia!" ?
E riguardo gli indirizzi dei licei tecnologici "Ce li siamo trovati, li 
abbiamo lasciati ma non li faremo." ?
(qui il testo completo:
http://www.aid-online.org/vertenza/INCONTRO%20DRAGO%2026%203%2003.doc
)
Insomma, non sperare troppo nella botola: i ministri passano, ma i 
consiglieri restano...
Earendil

 
Drago è una vecchia conoscenza. Novelli San Giorgio, lo abbiamo già fatto
bersaglio della nostra satira su free.it.scuola.itp
(vedi il thread su
http://www.progesis.net/newsportal/article.php?id=4532&group=free.it.scuola.itp
 )
Inviato da 
www.mynewsgate.net

 Marzullo docet).
Già, ma solo il fatto di nominare Drago e il sogno diventa incubo... 
E giusto per citare i film... "Nigthmare" ?  ;-)
Earendil

 E giusto per citare i film... "Nigthmare" ?  ;-)
Hai ragionissima: per di più è anche brutto. Guarda un po' qui:
http://www.remondini.net/40anni/drago.htm
Inviato da 
www.mynewsgate.net