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Titolo: Abbattere gli “Idola”. L'insegnamento delle scienze

Abbattere gli �Idola�
Di Enzo Pennetta 
Solo i regimi totalitari propongono una cultura standardizzata, un
orientamento univoco che inizia sui banchi di scuola e qualche volta
termina con censori che ricordano il MinCulPop (il Ministero per la
Cultura Popolare del fascismo).
Gli attuali �MinCulPop� ci hanno fatto credere ad esempio che scienza e
fede siano incompatibili, cosa che ormai pensa la maggioranza delle
persone, mentre quello che non viene detto � che la falsa contrapposizione
tra i due �magisteri� (come li definiva il grande paleontologo S.J. Gould)
appare a bene vedere come una cortina fumogena che nasconde
l�ideologizzazione e dogmatizzazione della �scienza�, una realt�
evidenziata da grandi autori del �900 come T.S. Kuhn e P.K Feyerabend.
Ovviamente le scoperte scientifiche e le formule non si prestano ad essere
ideologizzate, ma altrettanto chiaramente soprattutto nel campo della
biologia, le teorie sono state, nel corso della storia, il frutto di
determinati riferimenti culturali che T.S. Kuhn definiva �paradigmi�.
La scuola cattolica (e gli insegnanti cattolici) come alternativa alla
cultura dominante: La scuola cattolica viene in genere definita in base al
fatto di essere �privata� ma in realt� dovrebbe essere definita virt� del
suo essere �libera�. Se si vuole promuovere un insegnamento veramente
�libero� � necessario svelare gli �idola� del proprio tempo (come li
chiamava Francis Bacon nell�illusione che il metodo scientifico li avrebbe
eliminati), � necessario mostrare che ogni rivoluzione scientifica non ha
mai raggiunto una verit� definitiva ma storicamente ha sostituito degli
�idola� con altri.
Nell�arco di cinque incontri che si terranno a Roma (ai quali
parteciperanno alcuni relatori  non cattolici o non credenti e quindi non
di parte) si forniranno alcuni strumenti per questo lavoro di libero
insegnamento delle scienze, i documenti prodotti verranno resi disponibili
sul sito dell�organizzazione 
www.insegnamentoscienze.it
Essi saranno uno strumento per docenti, genitori e studenti che cerchino
la verit� riguardo ad argomenti sui quali spesso si stende un diffuso
conformismo.
Dal sito �Insegnamento Scienze�:
FINALIT�:
Nel momento in cui l'insegnamento delle scienze oltrepassa i limiti della
conoscenza e della manipolazione del mondo fisico, giungendo a svolgere un
ruolo determinante nella formazione di una determinata visione del mondo e
di una conseguente antropologia, esso viene ad assumere un ruolo centrale
nell'intera formazione scolastica. Se � vero che non esiste una verit�
scientifica di destra o di sinistra, laica o cattolica, non si pu�
ignorare il fatto che inevitabilmente esistono letture della realt� che
condizionano l'interpretazione dei fatti.
La conoscenza priva di "pregiudizi" teorizzata nel XVII secolo da Francis
Bacon non pu� esistere nella realt�, una mente che sia effettivamente una
tabula rasa � una contraddizione, � qualcosa "impossibile ad ottenersi, ad
eccezione che con la morte" (D. Antiseri - Didattica delle scienze). La
stessa scienza baconiana nasceva come strumento non indipendente dal
potere politico "...il controllo sulla conoscenza era concepito come uno
strumento del potere statale. Uno stato che abdicasse al suo diritto di
sorvegliare le opinioni metteva a rischio la sua autorit�." (S. Shapin -
La rivoluzione scientifica).
Se la conoscenza in s�, intesa come dati e formule, non pu� che essere
neutrale, le teorie scientifiche includono inevitabilmente una determinata
visione della realt�, le teorie si riferiscono a dei "paradigmi" kuhniani
che sono conseguenti alla societ� del tempo, agli "idola" di quel
determinato momento storico. Una finalit� irrinunciabile per una scuola
"libera" non pu� che essere il mettere in evidenza gli "idola" che si
mimetizzano ad uno sguardo che si muova all'interno al paradigma del
momento, questo non significher� pretendere di raggiungere quella tabula
rasa che sappiamo irragiungibile, servir� per� a far comprendere che se
ognuno ha i suoi "idola" � importante scoprire quali siano quelli di
coloro che dichiarano di non averne.
Nella Nova Atlantis di Francis Bacon gli scienziati sono rappresentati
come una casta sacerdotale, oggi tale modello appare ampiamente realizzato
e la scienza anzich� liberare l'uomo dai dogmatismi degli "ipse dixit"
sembra averlo spinto verso i rischi di un nuovo dogmatismo che pu� essere
tanto pi� insidioso quanto pi� si trincera dietro una dichiarata
infallibilit� attribuita al "metodo". In una realt� che vede riproporre
una presunta (e mai dimostrata) incompatibilit� tra scienza e fede, il
ruolo degli insegnanti della scuola cattolica, nel suo pieno senso di
"universale", dalla posizione privilegiata di chi osserva la storia nel
suo dispiegarsi lungo i secoli vedendo il mutevole susseguirsi delle varie
filosofie, deve essere proprio quello di indicare come realt� provvisorie
e non come verit� dogmatiche quelle parti delle teorie che sono frutto dei
"paradigmi" del momento.
Il ciclo di conferenze che si svolgeranno tra il 2010 e il 2011, e i
documenti che si troveranno sul sito 
www.insegnamentoscienze.it
 , saranno
utili ad una ricerca degli "idola" di questo momento storico e ad
un'analisi critica dei conseguenti paradigmi. 
http://www.libertaepersona.org/dblog/articolo.asp?articolo=2071
-- 
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 l'ideologizzazione e dogmatizzazione della "scienza", una realt�
mi son fermato qua.
cio� tu mi vorresti far credere che � la scienza ad essere ideologicizzata e 
dogmatica, con questo sottintendendo che invece la religione no.
scusami se te lo dico ma sei fuori di testa. 

 scusami se te lo dico ma sei fuori di testa.
ah, scusami, non sei tu a dirlo ma questo fantomatico enzo pennetta.
se lo hai postato comunque presumo che tu sia d'accordo con le sue 
farneticazioni. 

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
...e comunque, il fantomatico sosterrebbe, a quanto ho capito,
l'esistenza di un modo specifico di insegnare le SCIENZE che dovrebbe
essere tipico dei cattolici. Non si parlava di insegnamento in
generale, ma di riflessione apposita sull'insegnamento "da cattolici"
delle materie scientifiche.
Nonostante gli sforzi fatti, non ho capito quasi nulla di dove voglia
andare a parare questo signore. Ci sarebbe, ad esempio, un modo
cattolico di insegnare la chimica, che si differenzia dal modo
protestante, dal modo ebraico, dal modo ateo, dal modo agnostico, o
dal modo-non-cattolico in generale? La descrizione dei fenomeni
sperimentali cambia? Le leggi generali che se ne ricavano, cambiano?
Sarei sinceramente curiosa di sapere in che cosa dovrebbe
differenziarsi un'ora di lezione di chimica o di fisica "da cattolici"
da una normale lezione di chimica o di fisica qualsiasi. 
A meno che la preoccupazione di questa categoria di pensatori non
riguardi SOLO la biologia, e in particolare la rivendicazione del
diritto di straparlare a ruota libera sull'argomento dell'evoluzione,
della genetica e della bioetica. Perch� sinceramente, il diritto di
insegnare "alla cattolica" il teorema di Euclide, la conservazione
della quantit� di moto, le leggi di Ohm o le ossidoriduzioni, non
riesco a figurarmi in che cosa possa consistere.
Lisa


Forse confonde le "scienze" con le chiacchiere "scientifiche". Il
teorema di Euclide si puo' insegnare senza dimostrazione (perche'
ragionare formalmente quando Dio ci ha dato l'intuizione e la fede?),
magari solo come dimostrazione che il creatore ha voluto armonia tra i
triangoli.
 

 cattolico di insegnare la chimica
Vedo che ho fatto bene a plonkarlo.
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

 da una normale lezione di chimica o di fisica qualsiasi.
Non ho letto il post iniziale perchï¿œ l'autore sta nel killfile, comunque 
lo schema probabilmente ï¿œ il seguente: la noce di cocco non cade dalla 
palma per forza di gravitï¿œ, ma perchï¿œ Dio la fa cadere. Se cadendo manca 
d'un soffio il tizio seduto ai piedi della palma, ï¿œ un miracolo. Se 
invece lo centra in pieno, il tizio era probabilmente un peccatore che 
si meritava il castigo, oppure non si sa, ï¿œ Dio che ha voluto cosï¿œ, e 
comunque il tizio starï¿œ meglio in paradiso che in terra ad oziare seduto 
sotto una palma.
Tabhall

sotto una palma.
Imho,la cosa � ancora piu` sottile: se escludiamo il mare magnum 
delle opinioni - e l'ideologia (che si esplica nell'insegnamento di 
Scienze biologiche/Latino/Matematica/ecc.) *e`* un'opinione,
se non l'`opinione per eccellenza - cosa resta se non la Verit�, 
che � unica = l'Unica Verit�?

scusami se te lo dico ma sei fuori di testa. 
A chi insegna non  licet meravigliarsi che anche la scienza - 
come quaslsiasi cosa (!!!!!!!!!!!!!!!!!) - venga ideologizzata, 
*ovvero* che il suo insegnamento venga influenzato dalle 
posizioni etiche e politico-ideologiche di chi la insegni.
La scienza non e` dogmatica (come scrivi tu), ma essa - dice - 
viene dogmatizzata ("dogmatizzare" indica l'azione tesa a 
rendere dogma).
http://tinyurl.com/3y5mjdq
Quanto al teorema di Euclide, le leggi di Ohm, ecc. una cosa 
e`la loro descrizione in funzione di trasmissione di nozioni, 
altra cosa e` parlarne - e allora siamo in presenza di descrizione
**critica** (da krino = giudico, ecc.).
Credo che abbia voluto dire questo.

 sotto una palma.
Per non parlare della transustanziazione. Un vorticoso giro di chimica
organica e metafisica, reso possibile da due catalizzatori: il glutine
ed il pisello del prete.
M.


Meriti cinque Ave Maria e tre Pater Noster perche' un qualche peccato, 
scrivendo questo post, di certo lo hai commesso.


 scusami se te lo dico ma sei fuori di testa.
La religione ha i suoi dogmi , noti , riconosciuti.
La scienza , o meglio il filone empirista che pretende di rappresentarla,
nega che essi facciano da presupposto a qualsiasi attivit�.
Questo va denunciato e smascherato , perch� non pi� accettabile 
in una piena comprensione della dimensione umana e del mondo,
specie verso le giovani generazioni.


 della genetica e della bioetica.
Riguarda anche questo certo, come ogni campo del sapere che non 
pu� pi� essere considerato usofrutto permanente a sostegno 
della visione ateo materialista, ormai screditata a tutti i livelli.


 materialista, ormai screditata a tutti i livelli.
Vabbè, dai, altre figure da cioccolataio?
-- 
"Detto tra noi, sono solo un brigante,non un re,
sono uno che vende sogni alla gente,
fa promesse che mai potrà mantenere."

 dimensione umana e del mondo, specie verso le giovani generazioni.
Stai confondendo dogma e paradigma. Empirista significa che si basa 
sull'esperimento, tanto per capire?
