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Titolo: Manifestazioni a Roma contro la pessima proposta di riforma

Mercoledì 19/12/2001 ore 14,30 - Roma
Sit in in piazza Nazioni Unite con spettacolo teatrale:
"Con la riforma Moratti non ci resta che piangere"
Giovedì 20/12/2001 ore 9,30 - Stazione Metro B Laurentina - Roma
Corteo fino a piazza dell'Industria
La "riforma" Moratti è pessima dalla testa ai piedi. La formazione di base
dei docenti comincia con una laurea breve (3 anni), per giustificare
stipendi inferiori
persino a quelli dei quadri laureati del pubblico impiego. I "crediti" da
acquisirsi con il
tirocinio differenziano vergognosamente fra scuola primaria e secondaria,
come se
avere a che fare con alunni giovanissimi comportasse meno responsabilità e
minor
qualificazione. La cosiddetta "carriera" tende ad introdurre figure il cui
compito prevalente
sarà quello di non insegnare, come se nella scuola, per progredire dal punto
di vista
stipendiale, occorresse per affrancarsi dalla funzione docente e fare di
tutto, tranne
l'esercizio della funzione alla quale si è preposti (magari per andare a
controllare come
insegnano gli altri).
Per quanto attiene ai nuovi cicli, si comincia subito male già dalla scuola
di base: invece di far entrare nell'obbligo l'ultimo anno di scuola
dell'Infanzia (unico
elemento positivo del primo disegno di legge Berlinguer immediatamente
cassato dalla stessa vecchia maggioranza), si pensa ad una scuola di base "a
punti", con un "bonus" da
assegnare agli alunni frequentanti la scuola materna perché poi possano
ridurre di un anno
le Elementari (o il resto del ciclo formativo). Si continua con il ritorno
alla scuola di
Bottai: l'avviamento professionale cassato nel '63 con l'istituzione della
media unica. Gli
alunni dovrebbero infatti scegliere precocemente l'indirizzo, in modo da
avviarne la
maggioranza ad un percorso didattico "differenziale" da far fagocitare
all'impresa, secondo i
canoni del più vieto e scarno monoprofessionalismo. Il segmento di serie "A"
farebbe poi
rabbrividire persino Gentile, con licei pubblici mutilati a tutto vantaggio
degli
istituti privati: eliminazione delle cattedre di matematica e scienze dal
classico,
l'eliminazione del latino dallo scientifico, insieme alla totale sparizione
dell'educazione motoria e di geografia, unitamente alla riduzione del tempo
scuola a 25 ore settimanali canoniche.
Né le 300 h. annuali "aggiuntive" potranno colmare il divario con le attuali
30/34 h.
settimanali dei licei o con le 36/38 h. dei tecnici e dei professionali. Il
taglio di un anno a
tutto il superiore completa l'opera, destinata a far saltare dalle 26.000
alle 50.000 cattedre
(così è la volta del personale di ruolo, dopo che ai precari sono stati
tolti gli incarichi
sulle 24.700 cattedre a "spezzone" ed il 30% delle supplenze brevi con
l'innalzamento del tetto sostituzioni per malattia). Con un tempo scuola
siffatto, si rendono impossibili anche il
tempo pieno delle elementari (40 h. settimanali) ed il tempo prolungato
delle medie: come
l'educazione fisica, diventano elementi opzionali, che le famiglie dovranno
pagarsi a parte,
meglio se rivolgendosi alle scuole private! Diplomifici ed
istituti-parcheggio
potranno così riprendere fiato. E se non bastasse, sono pronti i bonus
Fini-Formigoni, in violazione dell'art. 33 della Costituzione.
L'attacco alla scuola si compie poi con il disegno di legge di riforma degli
Organi Collegiali. I Consigli di Circolo/Istituto, vengono sostituiti da
Consigli di
Amministrazione di tipo aziendale, deputati a vagliare il Piano dell'Offerta
Formativa. L'ambito didattico viene così stravolto ed affidato ad un
organismo dove la componente docente sarà ridotta ad esigua minoranza, salvo
farvi partecipare 3 "esperti" (rappresentanti dell'impresa introdotti sotto
mentite spoglie). In quanto al Collegio Docenti, si prevede il suo
smembramento in "dipartimenti" sottoposti al preside manager. Chiudono il
cerchio un
contratto che, a fronte di un milione netto di divario con la retribuzione
dei colleghi europei, non restituisce neanche l'erosione inflattiva ed una
"devolution" atta a subordinare la
scuola ad ignoranze, clientele e particolarismi degli enti locali, con il
rischio
palese di una regionalizzazione dei ruoli e di scuole "micronazionali"
mafiose o "padane".
Di contro, il codice deontologico dei professionisti dell'educazione è
demandato a
commissioni ministeriali, mentre occorrerebbe istituire l'ordine
professionale.
--
---
Cordiali saluti
Unicobas scuola
http://www.unicobas.it
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persino a quelli dei quadri laureati del pubblico impiego.
Vorrei ricordare che l'idea delle lauree triennali seguite eventualmente da
un bienni oper il conseguimento della "laurea specialistica" e del duo
Berlinguer-De Mauro.
Scusate il disturbo, tornate pure a far casino in piazza.
Filippo



Filippo Rossi ha scritto

 



Vorrei ricordare che l'idea




Segno evidente che non c'è fine al peggio...

ciao,

Vale

http://utenti.tripod.it/ingridtotti



 wrote in message
9vpdlc$1s0g$1...@stargate1.inet.it...


insegnato molto!!!!!
Metti nel conto, pero' anche il fatto che sei un supplente di
educazione artistica (immagino).
Noi nel 1967 non davamo il minimo peso nemmeno ai supplenti di
lettere, figurati che cosa puo' essere per loro un supplente di EA.
Un supplente (di supplenza breve) e' per gli aluni delle medie quello
che l'autogestione e' per quelli delle superiori :). Come ti permetti
di fare lezione? Devi essere solo l'alibi della loro troppo breve
vacanza!
Solo in un caso un supplente e' seguito: se per caso e' piu' bravo del
titolare (e magari quello li ha stufati con la popria scarsezza).
Non pensare male di me, guarda che insegno EM e non disprezzo in alcun
modo le varie E (futuri laboratori del grande Bertagna).
Nemmeno l'assistente di laboratorio, gli farei fare, sbadato com'e'.
Ciao
FS

 wrote in message
sjm12uo6c225p6d1m...@4ax.com...


 wrote in message
9vpdlc$1s0g$1...@stargate1.inet.it...


 fare?
Beh ora che sai che non ti piace il mestiere sei apposto no? Un'esperienza
in più non fa certo male. Io per esempio adoro insegnare.

fare?
Per le 1.200 guarda che era un'approssimazione del tutto a occhio.
Per le bocciature, nessuno le ha abolite. Quelli sfiduciati come te,
forse, hanno rinunciato ad usarle. E' stato un banalissimo effetto del
calo delle nascite, adesso che sono di nuovo in crescita spuntano i
Bertagni...
Fatti coraggio, guarda che le leggi sono piu' o meno le stesse di 15
anni fa, basta applicarle.
FS

 Per le bocciature, nessuno le ha abolite.
cut
Si sono estinte da sole.
Al-Farid
*<{:o)

Bene, rimboccati le maniche caro architetto e vedi cosa puoi fare per
migliorare la qualità della scuola,
ciao,
Vale
http://utenti.tripod.it/ingridtotti


Gnorante, Bernocchi è dei Cobas non dell'Unicobas. Studia di più.
ciao,
Vale
http://utenti.tripod.it/ingridtotti


 > tale è stata, è e sempre sarà.
Un'insignificante minoranza grazie alla quale, a suo tempo, il concorsaccio
di Berlinguer è miseramente caduto.
Per fortuna.
PaolaPP