Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: il dirigente scolastico deve tornare in classe

Forse ho capito cosa non funziona davvero nelle scuole: sono guidate da 
persone che si spostano per loro comodo completamente fuori dalla parte viva 
della scuola stessa, delegandola del tutto ad altri. Il Dirigente Medico 
(Primario) di un reparto ospedaliero, soprattutto in un periodo di crisi 
come il nostro, opera chiururgicamente, visita i pazienti, fa attivitŕ di 
ambulatorio... invece a scuola il Dirigente osserva, giudica, organizza ma 
non fa assolutamente nulla di scolastico, finendo per familiriazzare piů con 
bidelli e personale di segreteria che con i docenti, che anzi tiene a 
distanza: questa č un'aberrazione assurda. Credo che sia arrivato il momento 
che il dirigente scolastico torni in classe; al posto di passare tante 
mattinate chiuso inutilmente nel suo ufficio, sia tenuto a rendere 
disponibili delle ore (4-5 o piů) per svolgere un insegnamento annuale in 
classe e sia tenuto ugualmente in caso di buchi dovuti a supplenze a 
svolgere personalmente in mancanza di personale. Come puň capire la scuola 
uno che evita accuratamente di investirci energie in modo diretto? 
 

 personale.
 
Quindi vuoi che sia abolito il dirigente e si torni al preside. Bene, 
sottoscrivo, poi si discutono i dettagli.
 
-- 
"E' un pezzo di merda. Si sta comportando da pezzo di merda pur di 
salvare il suo culo flaccido..." (Nicole Minetti, PdL)

 Quindi vuoi che sia abolito il dirigente e si torni al preside. Bene, 
 
 
No, non hai capito :-) erg vorrebbe che il dirigente scolastico
facesse lezioni o supplenze  con lo stesso stipendio di
dirigente  :-)

 dirigente  :-)
 
Non a tempo pieno ovvio, ma che non perdesse del tutto il contatto con la 
materia viva: solo così può continuare a capire veramente le dinamiche 
interne alla scuola... Dirigente medico e scolastico sono due dirigenti di 
settori pubblici: il primo fa attività chirurgica di alto profilo, visita e 
fa ambulatorio; il secondo fa lavorare gli altri e passa le mattine a 
parlare con i bidelli del tempo metereologico: secondo me c'è qualcosa che 
non quadra... 
 

 Non a tempo pieno ovvio, ma che non perdesse del tutto il contatto con 
  l
 
Quindi, confermi la mia interpretazione...

 tante
 
Già... come il vicepreside, il quale passa tantissimo tempo in classe.
 
.. 
 
 

 Quindi, confermi la mia interpretazione...
 
assolutamente sì. 
 

 Già... come il vicepreside, il quale passa tantissimo tempo in classe.
 
infatti, in ambito di economia di spesa, andrebbe messa mano anche a questi 
aspetti: sto meditando di divulgare la cosa anche presso i ministeri 
competenti e la commissione cultura: lo status del dirigente scolastico va 
modificato, sopratutto alla luce di questi chiari di luna... 
 

 questi aspetti:
 
Esonerando anche loro dall'insegnamento.
 
.. 
 
 

 Ma la esercita... mica si educa solo insegnando.
 
guarda non giochiamo a girare intorno al problema, in un periodo di tagli di 
spesa sarebbe doppiamente opportuno che anche loro lavorassero a diretto 
contatto con le classi, ad esempio per supplenze o attività di 
approfondimento
 


E allora vuoi un preside, non un dirigente.


 E allora vuoi un preside, non un dirigente.
 
Voglio uno che prima di permettersi giudizi sugli altri, dimostri 
direttamente cosa sa fare: come un primario in ospedale... aggiungo che in 
un periodo di crisi come l'attuale il minimo che si possa chiedere ai 
dirigenti scolastici è di mettersi a disposizione quanto meno per fare 
supplenze... 
 

 supplenze...
 
Aggiungo anche che sto cercando in qualche modo di dare il suggerimento a 
Gelmini e Brunetta nel loro account facebook e youtube, ma dato che fatico 
un po' col pc se qualcuno mi dà una mano a divulgare la cosa è il benvenuto. 
 

 approfondimento
 
Verrebbe loro tolto del tempo per attività, che non mancano, maggiormente 
inerenti alla loro funzione.
E' più importante che il ds passi un'ora al telefono con assessori e aziende 
per rendere fattivamente attuabile l'alternanza scuola lavoro, o altra 
attività, o piuttosto che stia a vigilare che tizio e caio non si azzuffino 
in classe?
Che poi a contatto con gli studenti c'è comunque, visto che è da lui che 
vanno gli studenti, e i loro genitori, quando hanno un problema.
Nei due anni in cui ho fatto il vicepreside incontravo giornalmente più di 
50 persone fra studenti e genitori... e anche di più li incontrava il ds.
E tutti con le loro istanze da ascoltare e soddisfare.
Vuoi un esempio veloce veloce di scolasticità?
Lo studente che non porta l'autorizzazione per l'uscita didattica... lo si 
lascia in classe oppure qualcuno si prende carico di risolvere il problema?
Il docente 9 su 10 fa l'indiano e sbruffa pure perché già lui li 
accompagna... figuriamoci occuparsi pure delle contingenze.
E quando l'aula multimediale non è agibile perché il bidello non sa dove 
andare a prendere o montare il videoproiettore, chi è che deve armarsi di 
santa pazienza e risolvere l'impiccio?
E quando ci sono attriti fra docenti e/o bidelli e/o amministrativi o 
tecnici chi è che deve cercare di smussare e farli lavorare cmq insieme?
E quando ti capita l'isterico che fai... lo lasci perdere e tanto piacere, 
tanto paga pantalone... oppure trovi il modo di rendere produttivo pure lui?
Con le chiacchiere si fa presto a fare la scuola... il punto è che però la 
scuola necessita di fatti per funzionare.
 
.. 
 
 

 scuola necessita di fatti per funzionare.
 
In un periodo di ristrettezze come questo, è giusto secondo me che il 
dirigente torni in classe se è necessario... 
 

 dirigente torni in classe se è necessario...
 
Dicesi.. posizione ideologica.
 
.. 
 
 

 Dicesi.. posizione ideologica.
 
No, dicesi che tu ci hai rotto il cazzo per anni e sei il primo a non volere 
far niente: mi auguro che da Dirigente ti obblighino lo stesso a insegnare, 
così ti accorgi che gli unici che lavorano davvero nella scuola sono i 
docenti. Ti pregherei di non replicare a questa mia grazie. 
 

 sono i docenti. Ti pregherei di non replicare a questa mia grazie.
 
Dicesi.. posizione minchiologica: posizione di chi ragiona a minchia.
 
.. 
 
 

 Il DSGA non č un dirigente, rassegnati a questa evidenza.
 
Non hai capito. In ospedale ogni reparto ha una segreteria che tiene i 
rapporti con l'esterno, non č il Primario personalmente a farlo: quando 
diventi Dirigente al posto di farti amico con le applicate cosě fate i 
festini  a scuola chiusa, stappando bottiglie alla faccia degli insegnanti, 
come fanno in molte scuole, fatti sentire con la segreteria e falla lavorare 
a pieno ritmo, vedrai che il tempo per andare in classe e lavorare lo trovi. 
Certo se loro ci mettono 6 anni a fare una ricostruzione di carriera e tu ti 
nascondi dietro le carte e gli impegni telefonici per non lavorare č un 
altro conto...
 

 altro conto...
 
Senza quelle carte tu non riusciresti neanche a entrare nell'aula.
 
.. 
 
 

 competenti e la commissione cultura:
 
Scrivi a questo onorevole che fa parte della commissione cultura:
http://www.youtube.com/watch?v=qnkjv2PGF6o&feature=player_embedded
 
 
Gioachic 
 

 supplenze...
 
E dagli... a pate il fatto che con tutti i problemi che ci sono questa è 
l'ultima delle cazzate, un dirigente NON PUO' fare supplenze. NON PUO' 
nemmeno metterci il naso, in classe.


 nemmeno metterci il naso, in classe.
 
Che i nostri dirigenti siano un po' troppo lontani dalle problematiche 
delle classi è vero, ma concordo che con tutti i problemi di una scuola
quella di far fare supplenze al dirigente sia una corbelleria. Piuttosto 
potrebbe essere utile un anno sabbatico ogni tanto (4 o 5 anni) in classe,
per non perdere il contatto con la realtà.
 
 
 
-- 
732 chilometri senza nemmeno un autogrill
 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it
 
 
 

 Senza quelle carte tu non riusciresti neanche a entrare nell'aula.
 
scuse... dirigenti che ballano in gitro ore e ore, che arrivano tardi o, 
peggio, che annoiandosi si mettono a fare intrallazzi e favoritismi (come la 
nostra purtroppo) purtroppo se ne vedonbo tristemente tanti... se tu sei 
animato da tanto senso civico, mi auguro che non diventi come loro... 
 

 Senza quelle carte tu non riusciresti neanche a entrare nell'aula.
 
scuse... dirigenti che ballano in giro ore e ore, che arrivano tardi o, 
peggio, che annoiandosi si mettono a fare intrallazzi e favoritismi (come la 
nostra purtroppo) purtroppo se ne vedono tristemente tanti... se tu sei 
animato da tanto senso civico, mi auguro che non diventi come loro... di 
sicuro un Dirigente che permette a una segreteria di metterci 6 anni o pi� 
per una ricostruzione di carriera non � capace a fare il dirigente o meglio 
lo fa solo con chi vuole lui, con gli altri fa l'amicone...
 


 
erg, mi sono letto un po' il 3D cercando di capire cosa 
volessi dire.
Non arrivo alla stessa tua ipotesi risolutiva, ma anche io 
penso che ci sia un grosso problema insito alla "dirigenza" 
che però è esogeno alla dirigenza stessa.
La sQuola muore soffocata di burocrazia, ma i PRESIDI (li 
chiamo alla vecchia maniera) non sempre e non solo la 
creano, a volte la subiscono quanto gli insegnanti, altre 
volte la scaricano addosso, ma cmq non credo sia frequente 
il caso che la creino dal nulla apposta per non fare altro 
di importante (tipo essere percepiti dall'utenza come 
persone che vigilano fisicamente sulla stessa).
Non vedo in ciò nessuna risoluzione, in quanto se la merda 
discende beatamente dall'alto, se ti mettono pastoie per 
farti lavorare al peggio delle potenzialità, ci puoi fare 
ben poco salvo boicottare e rischiare in solido, 
atteggiamento non comune nemmeno nell'insegnante, perché 
dovrebbe esserlo per un preside ?
Il ministero si è inventato inutili statistiche sui 
ritardi/assenze/permessi degli allievi giorno per giorno che 
non servono a niente. Il preside le scarica sui 
coordinatori. Salvo rifiutare di distribuirle, rispondendo 
poi personalmente, che altro potrebbe fare ?
La sQuola è semplicemente ipernormata laddove è ininfluente 
che lo sia (e normata anche male, per un bizantinismo 
elefantiaco altro che snellimento e semplificazione), nella 
parte buroamministrativa, mentre è lasciata marcire nella 
parte di normativa che si occupa del vero "core" strategico, 
esami, voti, promozione/bocciatura, lasciando stratificare 
norme vecchie e nuove, in palese contraddizione tra loro, 
con riforme incoerenti che non abrogano quello che vogliono 
cambiare (giusto o sbagliate che siano le nuove e le vecchie 
poco importa ai fini dell'inefficacia), e normata con un 
occhio di furbesca attenzione laddove ci siano ricadute 
economiche (tipo organici, soglie massime e minime di 
formazioni classi).
 
Questo per dirti che se anche rimandassi il preside in 
classe a spiegare per 4 ore a settimana, purtroppo credo che 
di per sé questo non risolverebbe assolutamente niente, 
ossia non cambierebbe i problemi degli altri insegnanti, 
salvo forse una poco utile solidarietà morale del tribolare 
insieme.
 
Sono ottimista, ti dirò che imho non c'è alcuna soluzione soft.
ciao
Soviet_Mario
 
 
 
 
 

 poco utile solidarietï¿œ morale del tribolare insieme.
 
sï¿œ intendevo che forse il preside dimentica a volte che ï¿œ soprattutto un 
insegnante, un educatore, che da quei ranghi viene e come il primario di un 
ospedale dovrebbe in primis mettersi in gioco lui, prima di giudicare gli 
altri, perï¿œ concordo con la tua analisi forse il male della sQuola ï¿œ 
talmente strutturale da essere allo stato attuale irrisolvibile...
Ti ringrazio della risposta educata, quantomeno hai cercato di capire quello 
che intendevo dire senza offese o, soprattutto, difese corporative a 
oltranza.
 

 corporative a oltranza.
 
Chiudersi a riccio è anch'essa un'opzione quando non c'è più 
nessuna speranza e si cerca di limitare i danni. E a volte 
lo faccio. Se però si fa un discorso che cerca di essere 
costruttivo, che analizza i problemi cercando di risolverli 
(non tanto e non solo limitare i danni) allora è importante 
individuare le radici dei problemi stessi.
Forse è un po' la deviazione da "medicinal chemist" che mi 
porta a schifare le soluzioni tampone, i farmaci 
sintomatici, ritenendo importante prima di tutto fare la 
diagnosi, e poi attaccare il cuore del male.
In ottica costruttiva, la difesa corporativa produce 
sicuramente risultati più scadenti di un tentativo di 
collaborazione.
In un mondo ideale, fatto solo di persone di buona volontà, 
ogni insegnante sarebbe libero di insegnare senza pastoie. E 
non servirebbero presidi. Ma il mondo reale è diverso, e ci 
sono anche dei furbi, ergo la figura del preside diventa 
necessaria. Il problema è che appunto dall'alto gli 
impongono di occuparsi di tutta una serie di baggianate, che 
il "primario" ospedaliero fa nella minima misura possibile e 
cmq con una certa autonomia amministrativa.
Semmai solo una figura ad un livello ulteriore, il DIRETTORE 
SANITARIO, che è un po' il coordinatore economico di tutti i 
reparti, anche se non "comanda", ha mansioni esclusivamente 
burocratiche/economiche. Ma la funzione ospedaliera è 
tecnicamente più complessa e specializzata di vari ordini di 
grandezza rispetto alla scuola, che lavora su un problema 
relativamente omogeneo, ergo la "gerarchia" sanitaria è 
molto più complicata, e non è una mera piramide, ma sfrangia 
nel "molti-a-molti".
Diciamo che un direttore sanitario, un tanto al chilo, 
potrebbe essere paragonato al provveditore più che al 
preside : che costui si occupi pure di burocrazia, e possa 
consultare direttamente le segreterie come propria emanazione.
 
Ad es. se un preside rilevasse la necessità di fare dei 
lavori di edilizia per, che so, ridestinare un locale, 
dovrebbe solo limitarsi a segnalare la cosa alla segreteria, 
ed avrebbe fatto il suo. Poi sarebbe cura di 
segreteria-provveditore, contattare assessori vari alla 
provincia e occuparsi della parte tecnica. Non ha senso che 
sia compito del preside. L'edilizia è meramente propedeutica 
alla funzione didattica, che c'azzecca col preside ? La 
parte più vitale che dovrebbe toccare al preside è 
influenzare con la sua "attenzione" il livello di disciplina 
e rispetto dei regolamenti da parte dell'utenza (anche degli 
insegnanti ovviamente, nel senso che se ci sono provate 
inadempienze, citiamo pure il luogo comune di uno che legge 
il giornale in classe, dovrebbe emettere un provvedimento di 
censura, per me anche i voti gonfiati dovrebbero essere 
controllabili, o dal preside o da un ispettore da lui 
chiamato, cmq da qualcuno che sindachi nel merito, senza 
strafare, quel minimo che disincentiva le peggio porcate), 
vigilare sulla correttezza SOSTANZIALE, non solo formale, 
degli scrutini. Qualche volta alcuni vogliono promuovere 
"per fare le classi", a presindere. Il preside dovrebbe 
essere assolutamente terzo e non parte in causa (leggi 
finanziamenti e reddito personale) su questo aspetto, e 
poter segnalare palesi distorsioni. Ad es. sfilze di quattro 
fino a maggio che per magia diventano 5,5 e poi 6 o 
direttamente 6.
E d'altra parte fare da spauracchio per la categoria di 
genitore ricorrente a cui della cultura del figlio non 
importa na sega ma solo la promozione, e pur di averla 
minaccia ricorsi in continuazione. Se non dovesse compilare 
cartacce, potrebbe riceverli e pre-lavarli a dovere.
Ai miei tempi, sia agli studenti che agli insegnanti che ai 
genitori, il preside incuteva timore e soggezione. Questo 
era utile. Non era una figura invisibile sepolta tra gli 
addetti di segreteria, era uno che se si sentiva il rumore 
dei passi in corridoio serpeggiava un'ondata di silenzio 
autogenerato nelle classi. Cioè gli scapestrati, per essere 
resi migliori, hanno bisogno di percepire questa figura, 
emanazione della legge che veglia su tutti loro.
Credo di averne conosciuto uno che riusciva ancora a 
esercitare questa aura psicologica, da insegnante.
Da studente si. Lo odiavamo tutti (era un fascio di merda), 
eppure devo riconoscere che la sua scuola funzionava bene. 
Come persona una cosa abominevole, ma come istituzione aveva 
un'efficacia straordinaria.
 
Ti racconto un aneddoto un po' surreale, per quanto posso 
rammentare dei diciotto anni.
 
Ogni anno questo preside organizzava una festa dei Lions 
presso un circolo, per il nostro liceo. Ribadisco che 
praticamente tutti noi lo detestavamo e lo contestavamo tra 
i denti.
Ebbene, ad una erano arrivati dei balordi che volevano 
infiltrarsi (qualcuno era pure noto per spacciare).
Li ha accolti alla porta il preside direttamente, dato che 
la festa era privata. Questi figuri non erano i tipi da dire 
"ok, ce ne andiamo buoni buoni". Insomma la discussione è 
degenerata. A un certo punto, sto tizio D'Annunziano prende 
dei nomi e si leva la giacca, sessantenne o oltre, per 
picchiarsi da solo con una mezza dozzina di 20-25 enni. E a 
noi altri, studenti, che lo detestavamo visceralmente, è 
saltato il sangue alla testa senza che manco capissimo la 
ragione e ci siamo lanciati avanti stile orda barbarica e li 
abbiamo cacciati a calci in culo. Sto vecchiaccio non aveva 
degnato nessuno d'uno sguardo, men che meno s'era sognato di 
chiedere aiuto. Voleva cavarsela di suo. Col senno di poi 
credo che per quanto lo detestassimo, era cmq riuscito a 
farci una cosa volenti o nolenti, renderci fieri della 
scuola che frequentavamo e disposti a difenderla da 
eventuali attacchi.
Chiaro che da adolescente si percepisce tutto a tinte 
fosche, un po' sturm und drang :-) Cmq nessuno se lo 
figurava come un grigio burocrate senza potere. Anzi, se ne 
percepiva dieci volte di quello reale che aveva.
 
Curiosamente, come tu dici, ogni tanto faceva qualche salto 
in classe o supplenza (ma per suo amor proprio, non per 
necessità). Talvolta "correggeva" l'insegnante di latino, 
che puntualmente rettificava quando lui se n'era andato (in 
effetti la nostra prof di latino ne sapeva di più, e lo 
sapevamo tutti). Non lo faceva con tutti : c'era qualche 
insegnante con cui evitava ogni causa di frizione, anche 
perché sapeva che erano tra i pezzi migliori 
dell'artiglieria che davano lustro alla sua scuola, e si 
asteneva pur non amandoli dall'interferire, come la prof di 
inglese, che aveva insegnato letteratura inglese in 
inghilterra nel dopoguerra.
 
Lui voleva che la sua scuola avesse un prestigio. Non che 
avesse tante classi e prendesse tanti finanziamenti o roba 
del genere.
Vabbè ... fine OT
ciao
Soviet
 
 
 

 sapevamo tutti). Non lo faceva con tutti : c'era qualche
insegnante con cui evitava ogni causa di frizione
 
anche questo ï¿œ assurdo: nella scuola ci lavorano tutti e tutti devono potere 
svolgere il proprio lavoro tranquilli, al di lï¿œ delle simpatie del 
dirigente, tanto piï¿œ che il dirigente stesso come insegnante si guarda bene 
dal dimostrare qualcosa sul campo: se tenesse almeno dei corsi interni di 
perfezionamento, approfondimento o aggiornamento capirei, ma ci sono 
dirigenti che secondo me non leggono un libro da trent'anni. Ti racconto 
anche io un episodio: scrissi tempo fa una lettera al dirigente precedente a 
questa, un cretino bocciato al concorso del 2006 e ripescato coi corsi 
abilitanti, il quale mi corresse in modo supponente perchï¿œ avevo scritto 
"obiettivi" e non obbiettivi" (come sai si puï¿œ scrivere in entrambi i modi), 
egli stesso pochi giorni dopo in una circolare emssa in fretta e furia 
scrisse: "I signori docenti presenteranno i moduli debidamende compilati 
entro il 30 giugno". "Debidamende"!
 

 lo scopo. Voleva solo essere stimato come almeno ex insegnante.
 
Sï¿œ, ho capito cosa intendi, quelle erano figure dotate di un'autorevolezza 
che ormai si trova molto molto di rado...
 
 

 insegnante, un educatore,
 
Ma il dirigente scolastico ï¿œ un preside?- No, che io sappia...
 
 > che da quei ranghi viene
 
Ossignur, il dirigente scolastico ï¿œ un ex insegnante che ha voluto
la dirigenza prorio per non appartenere piï¿œ a quei ranghi..! E
adesso che gli hanno pure fatta appositamente una legge
(D.lgs. 59/98), tu vorresti che tornasse in essi!?
 

 (D.lgs. 59/98), tu vorresti che tornasse in essi!?
 
Sï¿œ, ï¿œ la trombata che si meritano: quella legge va cambiata. 
 

 E comunque, se non vuole andare in classe, tenga almeno corsi di 
aggiornamento di didattica ai docenti, presenti qualche approfondimento, 
spieghi in power-point il suo modo di intendere la didattica... nulla di 
tutto questo: il sogno ï¿œ appunto quello di nascondersi dietro alla 
burocrazia per non aprire piï¿œ un libro... 
 

erg ha scritto:

Non troveresti 1 santo 1 in paradiso diposto a perorare
questa causa: i dd.ss. sono troppo utiili al potere  politico.

 burocrazia per non aprire piů un libro...
 
Il compito suo piů che di farle queste cose č di fare in modo che si 
facciano.
 
.. 
 
 

 un ospedale dovrebbe in primis mettersi in gioco lui,
 
Allora cambia la legge
