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Titolo: Siate tutti comprensivi

Non se ne è parlato molto sul ng, anche se non è il mio ordine di scuola, mi 
interessa dal punto di vista didattico e di organizzazione del servizio.
Quest'ultima PER CARITA' non in termini di perdita di posti di lavoro, 
piuttosto di efficacia, efficienza ed economicità.
Mi riferisco a ciò che consegue dai tre commi dell'articolo 19 della legge 
n. 111, che stabiliscono:
- tutte le istituzioni scolastiche del 1° ciclo dovranno essere accorpate in 
istituti comprensivi;
- i nuovi e i vecchi istituti comprensivi dovranno avere almeno 1000 alunni;
- le micro-istituzioni scolastiche con meno di 500 alunni saranno affidate 
in reggenza.
In pratica abbiamo una filiera che va dalla scuola dell'infanzia alla scuola 
media, entrano con il pannolino ed escono con i brufoli.
Generalmente non nello stesso plesso, per cui rimane una divisione fra gli 
studenti ed anche fra i docenti che mantengono la loro autonomia dal punto 
di vista didattico, i collegi saranno un po' più articolati, ma nulla che 
non si sia già visto è ampiamente sperimentato e rodato, l'istituto 
comprensivo non è certo un invenzione di questo governo, anzi più del 50% 
delle scuole del primo ciclo sono già istituti comprensivi.
La novità è l'adozione a livello nazionale come modello unico, per cui anche 
in quelle realtà cittadine dove l'offerta formativa poteva per caratteriste 
del territorio e dei mezzi di trasporto frammentarsi.
Abbiamo quindi tutti i vantaggi e gli svantaggi che una filiera può 
comportare, certo lo studente può ancora cambiare scuola, passando da un 
comprensivo all'altro, ma sappiamo bene che difficilmente le scuole 
agevolano i passaggi in uscita, questo al fine di non perdere l'autonomia, 
per cui la quasi totalità degli studenti in ingresso permane fino al termine 
del I ciclo.
E' allora importante l'orientamento in ingresso, quindi scuole dell'infanzia 
e scuole primarie che attraggano i genitori, generalmente lavoratori, con 
servizi pre e post scuola, questi in genere finanziati dal comune. Il che 
lega ancora di più la scuola ai comuni di appartenenza, con tutto quello che 
consegue.
Per quel che concerne i servizi amministrativi, la loro centralizzazione non 
può che migliorarne l'efficienza, nonché l'economicità, anche perché viene a 
determinarsi un maggior equilibrio fra numero di addetti e utenza servita 
seguito da una maggior rispetto dei protocolli, per dirla banalmente si 
riducono gli spazi per far figli e figliastri.
Dovremo cmq attendere qualche anno prima di tirare dei bilanci definitivi, 
sia perché gli effetti sono di lungo periodo e sia perché dobbiamo dare il 
tempo a queste novelle strutture di auto organizzarsi.
.. 

 - i nuovi e i vecchi istituti comprensivi dovranno avere almeno 1000 alunni;
E dove, come a Torino, ci sono già istituti "non comprensivi" con
almeno 1000 alunni?
M.

almeno 1000 alunni?
Chiedi a Torino cosa hanno fatto.
.. 

 Chiedi a Torino cosa hanno fatto.
Per ora niente. La mia vecchia elementare e la mia vecchia media (un
"megaplesso") restano tali, con un numero adeguato di alunni.
M.

 ha scritto nel 
messaggio 
news:d054f03e-de10-441e...@o9g2000vbo.googlegroups.com...

Perché è stato rimandato tutto a settembre dell'anno prossimo, dovranno cmq 
entro dicembre presentare le proposte di costituzione dei nuovi istituti 
comprensivi.
Le scuole manderanno le delibere ai comuni, questi alle provincie e così 
via.
.. 

 via.
Lo so, ma non ho capito in pratica come si faccia.
In un quartiere oggi ci sono una primaria con 3 plessi e circa 1.200
allievi ed una media con 1 plesso e circa 800 allievi. Se non vuoi
fare un megacomprensivo con 2.000 allievi li devi tenere separati, a
meno di non fare 2 comprensivi che condividano un plesso.
M

 ha scritto nel messaggio 
news:4e5e0055$0$6841$5fc...@news.tiscali.it...
Prima cosa, quando si va in una scuola nuova, è far vedere che si esiste.
E più antipaticamente lo si fa e maggiore è l'effetto.
La scuola dove hanno la fortuna di avere una persona capace e qualificata 
come me è un istituto omnicomprensivo, cioè una scuola che comprende scuola 
media e istituto superiore. Alla luce della legge che vuole che si formino 
gli istituti comprensivi, esistendo nello stesso comune una direzione 
didattica, il dirigente ha chiesto al collegio che deliberasse il 
mantenimento dell'istituto omnicomprensivo, e che quindi non si scorporasse 
la scuola media per darla alla direzione didattica.
Questo perché se si rischiava di perdere l'autonomia in quanto si sarebbe 
scesi sotto i 500 alunni nel giro di un paio di anni.
Tutti d'accordo, tranne tre docenti, fra cui io, che ci siamo astenuti dalla 
votazione. Io in particolare perché non ritenevo vi fossero ragioni 
didattiche per condividere la delibera.
Il dirigente ha subito cercato di fulminarmi, ma io ho un parafulmini 
collaudato negli anni per cui nemmeno le scintille si son viste.
Ora cmq sa chi sono, come mi chiamo e che non potrà ignorarmi.
Il motivo per cui mi sono astenuto cmq non è stato quello di spintonare, ma 
piuttosto perché ritengo che una scuola deve avere delle VERE ragioni di 
carattere didattico ed organizzativo per esistere autonomamente, ossia una 
comunità educante che condivida un percorso che non sia quello di mantenere 
i posti di lavoro.
E una scuola che racchiude due plessi di scuola media, un liceo scientifico 
e un itis ha ben poco da condividere e da offrire all'utenza.
Gli studenti hanno diritto ad avere aule e laboratori attrezzati e docenti 
che si confrontino fra loro su tematiche di indirizzo, per cui il comune 
farebbe meglio a investire su trasporti e infrastrutture, piuttosto che sul 
mantenimento di posti di lavoro.
.. 

 Lo so, ma non ho capito in pratica come si faccia.
Si fa che decidono i soggetti indicati secondo i meccanismi che già ho 
elencato.
..

 elencato.
In pratica devono dividere in due un plesso per trasformare una
primaria ed una media in due comprensivi? La vedo dura, a livello di
gestione...
Che ti ci mandassero a fare il DS. Mensa, ore di 55 minuti, recuperi e
plesso condiviso. Tutto per te. <g>
M.