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Titolo: Quale scuola vogliono i genitori?

Uno dei punti all'o.d.g. della nostra convention ci chiede:
- Quale scuola vogliono i genitori?
La risposta non e' semplice, e in quella sede la approfondiremo.
Certamente, pero', una delle richieste prevalenti da parte dei genitori alla
scuola e' quella di favorire l'inserimento dei figli nel mondo del lavoro.
Ma questo cosa puo', cosa dovrebbe significare?
Ho trovato molto interessante nell'affrontare alcuni aspetti della questione
un recente intervento in questo NG di Renzo Venturi, che della convention e'
uno dei promotori.
Lo ripropongo:
_________
Omissis...
ormai tutti hanno ben chiaro che la scuola non è più in grado di *produrre*
individui già pronti per essere inseriti nel ciclo produttivo, come avveniva
trenta o quaranta
anni fa, e non tanto per carenze proprie della scuola, ma perché è il mondo
del lavoro che si è così differenziato (e questo vale in massima misura nel
mondo della piccola imprenditoria e molto, ma molto meno nelle grandi
aziende) e si differenzia di giorno in giorno a ritmi tali che nessuna
scuola di massa può star dietro alle sue esigenze particolari.
Lo strato sociale dei piccoli e medi imprenditori (quelli che costituiscono
il 90/95% delle aziende italiane e danno lavoro al 75% degli occupati; così,
tanto per fissare le idee) si accontenterebbe di persone ( e qui si parla
soprattutto di diplomati da impiegare come tecnici e come quadri intermedi;
l'operaio comune oramai non esiste più: dei nove livelli previsti dal CCNL
dei metalmeccanici il primo e il secondo sono vuoti, nella piccola
industria, e il terzo è semi deserto) che fossero in grado d'imparare.
Oramai tutte le aziende sono costrette a formarsi il proprio personale
specifico tramite affiancamento a personale interno esperto e corsi interni
ed esterni.
Il maggiore problema per le (piccole) aziende è quello di trovare persone
capaci e desiderose d'imparare!! E queste la Scuola italiana NON LE
FORNISCE!!
I ragazzi che escono dalle nostre scuole per lo più non sanno che cosa vuol
dire studiare seriamente, in maniera autonoma e con la capacità di valutare
il proprio livello in base a quanto studiato e al fine da raggiungere.
E' QUESTO CHE VIENE CRITICATO DELLA SCUOLA!
Per non parlare poi delle capacità critiche e d'adattamento alle varie
situazioni: nella piccola industria c'è bisogno di gente che sappia
cavarsela da sé (sempre con le dovute proporzioni in base all'esperienza e
al ruolo ricoperto in azienda) senza aspettare che qualcuno ti tolga le
castagne dal fuoco ==> gli imprenditori cercano dunque gente che sia in
grado di valutare correttamente una situazione e sappia prendere
autonomamente le decisioni giuste.
E scusate se è poco, dirà qualcuno. Ma quello che le ditte cercano nei
nostri ragazzi è proprio la cultura, intesa come conoscenza, capacità
d'analisi e di sintesi autonoma.
Il buon insegnante non è quello che conosce e spiega bene la propria
materia: è quello che riesce a farla imparare ai suoi allievi nei tre
livelli della conoscenza, della capacità e della competenza; quello che
insegna a risolvere problemi, quello che insegna a ragionare. NON il
buonista che promuove tutti o che svolge delle pseudo valutazioni in modo
tale che tutti riescano FACILMENTE a superarle per poter dare a tutti voti
alti.
Studiare è quantomeno faticoso e, salvo sparute eccezioni, da che mondo è
mondo le generazioni di studenti hanno sempre studiato IL MINIMO per
raggiungere la valutazione SUFFICIENTE da parte dell'insegnante.
Posso essere l'insegnante più preparato di questo mondo e il più capace ad
esporre la mia materia, ma se durante le valutazioni richiedo un basso
livello di preparazione per assegnare il livello di sufficienza, allora il
mio gran sapere, la mia bravura nello spiegare non saranno state in grado di
*produrre* degli studenti preparati QUANTO RICHIESTO LORO DALLA SOCIETA',
che, lo si voglia o no, è quanto richiesto in massima parte dal mondo del
lavoro.
Chi di noi, per fede politica, ignavia o malafede abdica al proprio dovere
d'insegnante di preparare gli studenti al meglio delle capacità proprie e
delle studenti stessi, non solo ruba il suo stipendio (per quanto misero
sia!), ma imbroglia e danneggia gli studenti e l'intera società.

scuola e' quella di favorire l'inserimento dei figli nel mondo del lavoro.
Comincio proprio a pensare che bisognerebbe mettere ad esaurimento la
scuola statale e favorire la nascita di scuole private.

Mi permetto, ancora una volta, di dissentire. Dato che gli interventi 'fuori
dal coro' si stanno riducendo a vista d'occhio, non corro neanche il rischio
di sembrare piu` pedante di quanto non sia gia` considerata; un po` di
dialettica non fa mai male.
E' il senso generale dell'intervento di Venturi che non mi convince. Pare
che la scuola abbia il solo (o prioritario) compito di favorire un proficuo
ingresso degli studenti nel mondo del lavoro. In piu` punti si desume questa
tesi.
Penso invece che la scuola debba aiutare gli studenti a formarsi per il
'mondo' in senso lato, che non si riduce solo al 'mondo del lavoro'. Penso
di parlare con cognizione di causa, insegnando una materia tecnica e avendo,
come target' privilegiato, proprio il mondo del lavoro.
La scuola come formazione dell'individuo a tutto tondo quindi, non come
'lavoratore'; potremmo dire *anche* come lavoratore, ma prima di tutto, come
donna/uomo.
Naturalmente rigetto anche, come in passato, la tesi dell''impegno minimo'
come tendenza generale degli studenti. Non credo possa essere considerata
una generalizzazione valida; esistono troppi controesempi, anche nella vita
di tutti giorni e nelle nostre esperienze personali. Ma veramente, anche voi
quando eravate studenti, studiavate sempre per il minimo e la sufficienza?
Credo di no, e, come noi allora, nemmeno gli studenti oggi. E non sono
eccezioni.
Se Venturi e` veramente convinto di cio`, credo che derivi unicamente
dall'esperienza che si forma all'interno delle SUE classi.
Mi fa un po' specie, tuttavia, l'insistenza con cui si richiamano, come
referenti privilegiati, gli imprenditori e le aziende; proprio in un NG dove
una delle basi comuni di critica agli attuali orientamenti della politica
scolastica, e` proprio l'Aziendalismo che la impernia.
Tutto cio` ha a che vedere con l'API sede della convention? Non e` che e`
Associazione Piccoli Imprenditori? Scherzo...
susanna

 scolastica, e` proprio l'Aziendalismo che la impernia.
Guarda che nella scula l'aziendalismo non è neppure di maniera.
Semplicemente non lo si conosce. E quando lo si conoscerà, perchè i presidi
completeranno i corsi di aggiornamento, verranno applicati principi
distorti, mal interpretati e assimilati o del tutto obsoleti nelle aziende
del 2000.
Di fatto, la scuola è un'azienda, che non vuol esser tale perchè le fa
schifo. E perchè fa schifo? Perchè si pensa alle imprese industriali di fine
ottocento e inizio secolo che gli insegnanti hanno visto in televisione o
studiato sui libri dei corsi universitari. E come non si può essere
d'accordo se quella che viene descritta nei libri viene spacciata per
realtà?
L'azienda del 2000 è fondamentalmente servizi, ricerca continua, lavoro per
obiettivi, sviluppo di idee innovative, concretezza operativa, valutazione
oggettiva della qualità del proprio lavoro e riconoscimento del valore,
collaborazione, competizione al miglioramento dei risultati (un risultato è
anche lavorare piacevolmente). Se questi valori venissero messi a
disposizione degli insegnanti di una scuola farebbero schifo, paura, o
produrrebbero nuovi stimoli e interessi?
E se non producono interesse, che razza di valori si promuovono nelle  nuove
generazioni se non la cultura del non lavoro? Cme se  il lavoro è un
problema che riguarda gli altri, o viene dopo, e, in ogni caso, è sempre
qualcosa di spiacevole, per sua natura.
Piero

 avere la conferma di essere un docente.
Si, molti, anche su questo NG.
Colleghi che pensano che la scuola debba formare gli studenti per affrontare
il lavoro e, quindi, siano 'professionalmente' preparati (o, in altri casi,
'culturalmente' preparati per l'universita`).
Come ripeto, penso che la scuola abbia anche il compito fondamentale di
contribuire a formare l'individuo.
Non ho capito chi sarebbe il 'mostro'.
snip

Come ho avuto gia` modo di affermare, sono assolutamente contraria ad una
scuola aziendalista, sia nei suoi aspetti organizzativi interni (presidi,
dirigenza, politica gestionale), sia formativi (didattica 'orientata' dal
mercato o didattica che utilizza criteri aziendali).
Naturalmente questo non esclude, anzi deve assolutamente prevedere,
l'aderenza dei programmi (es. materie tecniche) con le aspettative del
mercato e delle aziende, magari quelle piu` diffuse sul territorio. Ma
nessun cedimento all'aziendalismo didattico.
Il senso complessivo di questa tua parte di intervento non mi e` del tutto
chiaro; per quanto mi riguarda posso assicurare che la scuola NON E' una
azienda, e non dovrebbe mai esserlo.
Non e` azienda perche` e` un servizio primario che lo stato deve garantire a
tutti i cittadini. Non e` azienda perche` non e` mossa dal mercato. Non e`
azienda perche` non produce merce. Credo che basti.
Se vuoi integrare il tuo messaggio con qualche spunto in piu`, prego.
susanna

 azienda perche` non produce merce.
Ci sono solo aziende che producono servizi! La formazione e l'educazione non
è una merce sicuramente, ma è un servizio. E ad erogare servizi o ci sono le
aziende, o non ci sono i servizi.
Piero


 wrote in message
96386327...@melissa.energy.it...

In effetti adesso il contenuto dei tuoi messaggi mi e` chiaro.
Mi spiace dirtelo, ma l'avrai capito: non sono una sostenitrice della scuola
aziendalista. Anzi.
Ma andiamo con ordine:
a. Aziendalismo. L'aziendalismo nella scuola d'oggi non e` solo uno
spauracchio. Esistono veri sintomi di aziendalismo strisciante. La figura
del preside, che e` stata trasformata in quella di manager. Mi sembra
evidente che cio` comporti aziendalizzazione. A livello didattico, invece,
solo per fare un esempio, come sai esiste quello che e` definito POF. Il
POF, nei suoi intimi e malcelati intenti, ha la funzione di mostrare 'la
natura e le peculiarita` dell'Istituto che lo produce'; di fatto pone la
scuola sul mercato dell'istruzione e alimenta la concorrenza tra i diversi
istituti. La scuola che, da offerta di diritti, diventa prodotto da
scegliere.
Forse sono pochi elementi, ma dal mio punto di vista, allarmanti.
b. Azienda. La scuola NON E' MAI STATA UNA AZIENDA, almeno in Italia. La
scuola deve garantire un diritto. Non vende merce sul mercato. Credo che la
tua nozione di merce sia rimasta un po` indietro.
Il fatto che i servizi appaiano spesso come immateriali NON SIGNIFICA CHE
NON SIANO MERCI. Una merce e` tale se e` sottoposta a uno scambio, non se
possiede una corporeita`. Nel caso della scuola questo scambio non c'e` (gli
studenti ricevono e basta; il costo dell'iscrizione, come sai, nella scuola
pubblica e` un tributo, non un prezzo).
c. Scuola e mercato. Non concordo con il giudizio negativo che dai della
scuola nei confronti del mercato. Io insegno in una scuola tecnica e, ti
garantisco, i miei studenti escono con competenze mediamente superiori ai
tecnici che incontrano nelle aziende. Non credo sia solo il mio caso. Forse
esiste un problema riguardo l'accesso all'universita`, ma e` un altro
discorso.
susanna

scegliere.
Semprerebbe che vuoi negare la possibilita' di scegliere. Viva la
liberta'!

 discorso.
Questo è possibile, anzi dovrebbe essere così in tutte le scuole tecniche.
Stai demonizzando troppo le aziende. Il fatto che dei piccoli imprenditori
siano dei grandissimi ignoranti non vuol dire che i valori aziendali sono
negativi.
Le scuole dovrebbero insegnare i valori aziendali agli imprenditori,
mediante la formazione delle nuove generazioni. I valori aziendali sono
valori di origine etica che affondano le radici nell'onestà personale, ner
rispetto dell'altro e nella solidarietà, non nel cannibalismo.
Fin quando la scuola nutre disprezzo per le aziende non è possibile
modificare il basso profilo della conduzione aziendale.
Questo è l'unico possiile cambiamento rivoluzionario della scuola e del
mercato. Il resto è solo carne putrefatta.
Piero

 liberta'!
Ola` qfwfq,
e` un po` che non ci si sente... L'ultima volta i nostri scambi hanno
suscitato qualche polemica 'trasversale', te ne sei accorto? Sorvoliamo, che
e` meglio...
No dai, la frase che mi hai quotato non e` la negazione della scelta; volevo
solo mettere in evidenza che l'offerta di un diritto, nelle sue molteplici
diversita` naturalmente, a mio parere non puo` essere equiparata alla
competizione del mercato delle merci.
A risentirci.
susanna

 mercato. Il resto è solo carne putrefatta.
Veramente il giudizio 'dominante' che i colleghi hanno delle aziende non e`
il disprezzo. Anzi, come hai potuto notare anche dall'intervento di Venturi
che ha originato questa discussione, e` altamente positivo (un po` come i
multimedia: tutto cio` che e` azienda e` bello, tutto cio` che e` stato e`
allo sfascio).
susanna

Ciao i genitori del gruppo che coordino nella mia scuola hanno chiesto una
scuola con docenti che dimostrino:
serietą
disponibilitą nel seguire l'allievo nel suo percorso
pazienza
viso sorridente
diligenza
preparazione
da saper esporre gli argomenti
di sapere interrogare
di saper capire quando tentano di fregarti
di essere insegnanti e non giudici
di essere severi
di saper gratificare
di controllare e di tenere al corrente la famiglia
di valutare le conoscenze e non il ragazzo
e un genitore mi ha anche detto che gli allievi vorrebbero che i professori
fossero esattamente come i professori vorrebbero gli allievi.
Non ho commentato allora e non commento adesso, sto ancora riflettendo

 ha scritto nel messaggio
news:8l4dm5$mdu$1...@nslave1.tin.it...

_________
Parole molto belle.
La perfezione, si sa, non e' di questo mondo, ma devo dire che ne conosco
diversi di insegnanti che hanno quasi tutte queste caratteristiche.
La piu' difficile da trovare, in certi momenti, mi pare il viso sorridente,
ma questo non penso sia proprio tutta colpa loro.
A volte cercando  di andare loro incontro - oltre che con le richieste - con
comprensione e solidarieta', e' comparso anche quello.
Provare per credere.
E soprattutto, se fossi un insegnante, vorrei anch'io genitori che avessero
anche loro gran parte di quelle caratteristiche (a parte, ovviamente, quelle
proprie della professione).
Tutto cio'- naturalmente- riguarda solo una piccola parte del problema,
quella dei rapporti fra *noi* e *loro* dentro la scuola.
Non tutto dipende da questo, e il  discorso  va ben oltre, ma anche per
quello che riguarda la funzione generale della scuola credo che dovremmo
stare dalla stessa parte.
Sandra

 da apologeti del libero mercato).
Gli apologeti dellibero mercato si riferivano al loro tempo, non al nostro.
Nel nostro tempo il valore riconosciuto da tutti è la creatività. Ma
soltanto in un'ottica aziendale è possibile sostenerla.
Già, la bramosia di denaro, l'opulenza, l'egoismo, l'accumulazione...Sono
questi i valori aziendali? Ma dove? Ma quando?
Proprio le malattie della storia del capitalismo devi andare a prendere come
riferimento per contestare i valori aziendali !!!?
Il bisogno di autorealizzazione personale può essere mai soddisfatto in una
scuola soffocata da diritti cartacei sorretti dalla retorica buonista e
dall'autoreferenzialità?
Piero

 wrote in message
Mqpd5.4516$sE5....@news.infostrada.it...
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