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Titolo: Stamattina, sulla "riforma Moratti"... 3.

la puntata di stamattina ("Il baco del millennio") è stata introdotta
dalla conduttrice con il seguente argomento: l'auspicato equilibrio 
tra materie di base e quelle utili ad un lavoro, ed è stato subito
interpellato il prof. Giovannone, insegnante di Inglese al liceo
scientifico e coordinatore del sito citato ieri, del quale egli ha
segnalato l'iniziativa tendente alla riduzione fiscale delle spese
professionali. Indi, si è parlato dell'aumento, tra gli studenti delle sc.
superiori (in tutto, 2.5000.000), degli iscritti ai licei rispetto agli
iscritti negli istituti professionali, aumento giudicato non positivo dal
momento 
che le fabbriche cercano personale per i ruoli intermedi... 
Viene ricordato che l'on. La Loggia ha lamentato che i ragazzi 
non conoscono più la grammatica, avendo dimenticato  - osserva 
Giovannone - che si è passati da una scuola d'élite ad una scuola 
di massa, se lo screening avvenisse tra gli studenti che escono dai 
licei, i risultati (dello screening) non sarebbero quelli. - E, a 'sto
punto, Anna Longo commenta che, se tutti andassero ai licei, la 
qualità della didattica  diminuirebbe.
Sviluppandosi il discorso sul "perchè mai" la gente percepisca 
il percorso degli studi nell'Ist. Professionale come meno valido 
rispetto al percorso degli studi nel Liceo, viene introdotta l'intervista 
a Corrado Artale (Liguria), sindacalista della UIL., il quale riconduce 
il fenomeno all'introduzione dei 3 canali, motivo per cui i ragazzi
percepiscono una istruzione di serie A e una istruzione di serie B - 
tanto che i dati dicono di un calo del 5-6% degli iscritti negli II.PP.,
i quali si teme che possano passare alle Regioni. 
Occorre, dice, che gli studenti siano formati al mercato _del lavoro_, 
non al mercato-e-basta.
Alla domanda: Perchè le Regioni non darebbero garanzie e, invece, 
lo Stato sì? egli risponde: Lo Stato, al contrario delle Regioni, è 
in grado di garantire le pari opportunità e i livelli minimi, lo stesso
tipo di standard per i ragazzi di tutte le regioni. 
Artale prosegue sui pensionamenti: essi avvengono non solo a 
causa della riforma della Scuola ma anche a causa della riforma 
della Previdenza, che "spinge" all'esodo prima del 2008. 
Circa l'incertezza del futuro delle scuole, ricorda la situazione 
degli ITP.
Telefona un ITP, che ricorda  il proclamato principio del "saper fare",
mentre, al contrario, si è poi deciso che gli insegnanti in esubero
dovessero essere in primis proprio gli ITP, anzi, qualche voce del 
governo ha detto: Facciamogli fare gli ATA - intento battuto grazie 
al grande movimento sorto tra gli ITP, dei quali viene segnalato il 
sito del coordinamento.
Giornalista del Secolo XIX, Donata Bonanetti parla della situazione 
a Genova, dove, dice, si iscrivono in molti ai Licei per confusione 
di questa "riforma Moratti"; addirittura, 2 anni fa le classi Prime del
Liceo Doria risultarono raddoppiate - e una Prima liceo costa molto.
Poichè il tema di fondo è nella domanda: "Perchè iscrivereste o 
non iscrivereste vostro figlio ad una scuola professionale?", 
Anna Longo osserva che in realtà sono le famiglie a decidere 
per i ragazzi, i quali, a quell'età, hanno altri interessi... e comunque
un aspetto positivo della riforma è, dice, che anche i Professionali  
danno accesso all'università. 
Poi, legge l'e mail di un insegnante: La riforma sembra fatta per 
restare alla pari con una presunta modernità, ma bastava aumentare 
le ore di Matematica.
Un genitore al telefono: Non iscriverei mai mio figlio ad un I.P. perchè 
la competenza per proseguire negli studi sarebbe fortemente compromessa,
d'altra parte, che fare se mio figlio non avesse una buona preparazione 
di base? Il problema, conclude, è che la riforma "ha spostato tutti 
gli insegnanti che portavano competenze altre." 
Viene quindi intervistata la prof.ssa Manasse, ds dell'Istituto
Professionale di Stato "Virginia Woolf", in cui sono presenti quattro
indirizzi. Dice che è vero che è stata spostata l'attenzione sulle 
materie teoriche ma l'Area di indirizzo (professionalizzante)  è stata
mantenuta... Descrive i livelli di qualificazione e cita i rapporti
studio-lavoro del suo Isttituto con l'Inail e con l'Atac e lo stage 
presso le Sorelle Fontana, i.e. la Fondazione Micol (Fontana). 
A proposito dell'alternanza scuola-lavoro nel campo del Turismo,
viene citato, del Lazio, il Progetto Fortilia, che il prossimo anno
sfocerà nell'apprendistato. 
La Longo domanda se l'Istituto V. W. passerà alla Regione o 
sarà Liceo.
La ds risponde che ancora non si capisce bene (Stato? Regione?)...
Subentra l'intervista a Manuele Barbieri, nome storico della 
CGIL Scuola, preside, ora D.G. dell'Emilia-Romagna, collabora 
con la Provincia di Roma: illustra la differenza tra l'attuale versione 
e quella originaria della riforma, secondo cui sarebbero dovuti restare 
allo Stato *solo* i licei tradizionali. - Incalzandolo la Longo con 
la domanda perchè la gente percepisca che dagli II.PP. non si 
accede all'università, risponde che la riforma ipotizza che all'università
si possa accedere solo attraverso i licei - e aggiunge che non si 
può ragionare sulla Scuola come sui numeri, con l'idea di separare 
il "sapere" dal "saper fare"...
Dopo le 11.30 partecipa alla trasmissione il prof. Giuseppe Bertagna
(docente di Pedagogia generale e Teoria e Pratica  delle attività
educative, Uniiversità di BG), che parla dopo un paio di telefonate. - 
Dalla Sicilia un interrogativo: La Scuola sarà pure finalizzata al lavoro -
e il settore  del turismo lì è il più importante... ma il lavoro dov'è??? 
Da MI: Dov'è la formazione?? Chi ha fatto la riforma non ha mai lavorato
nella Scuola, non sa di cosa parla, la nostra Scuola sforna tecnici 
qualificati.
E finalmente alla domanda della Longo ("Perchè la gente percepisce" 
ecc. ecc., v. sopra) risponde anche il prof. Bertagna: Perchè da noi, 
come sempre, chi non è Dottore si sente in condizioni di inferiorità;
il messaggio della riforma era che la vera cultura è quella di tipo 
tecnico-professionale;  del resto, oggi non esiste un lavoro che 
non sia intriso di Sapere, e viceversa.
Anna Longo gli fa osservare che, secondo Barbieri, invece, la riforma 
"separa", la risposta del prof. Bertagna è che questa è la "lettura"
propria di chi ha in testa questa separazione; che senso ha la "scelta 
a 16 anni" invece che a 13 anni?? E' lo stesso, non cambia nulla.
Bisogna impedire che la gente percepisca questa separazione, 
questa "percezione" non si può attribuire alla legge (di riforma, n.d.r.).
La Prima risposta dovrebbe essere fornita dalle Regioni (cita la rifoma
costituzionale del 2001), dal 2003 ad oggi, le Regioni avevano il *dovere*
di collaborare per la costruzione del sistema di formazione e istruzione...
la Costituzione del 2001 ormai c'è! (allora) non bisognava farla...!
La Longo ricorda che le Regioni sono in subbuglio - cita i giornali: 
1 miliardo di Euro in meno per la Scuola...
Conclude il prof. Bertagna che bisognava prima del 2001 costituire 
un sistema unitario di istruzione e formazione professionale.
Domani si parlerà di Scuola e integrazione, soprattutto in riferimento 
agli immigrati. 
 

 come sempre, chi non è Dottore si sente in condizioni di inferiorità;
bisogna essere Professori per dire cazzate simili?
-- 
Maurizio Pistone - Torino
          strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

sito del coordinamento.
Avrebbe anche voluto aggiungere (ma non c'era più tempo e la
giornalista ha detto che altrimenti gli altri non avrebbero potuto
parlato) che nella riforma, invece di valorizzare le qualificate
professionalità già esistenti, come ad esempio quella propria degli
Insegnanti di Laboratorio, viene invece previsto che chiunque abbia
una comprovata esperienza professionale di cinque anni, potrà
insegnare al pari dei docenti tradizionali. Il prof. di lettere e il
tornitore della fabbrica sotto casa, pari sono, ai fini della
formazione dei ragazzi. Sic!

 ha scritto nel messaggio 
news:43e0d8e9...@news.tiscali.it...

Grazie per la cronaca.
Simona

 Simona
Non è il caso di quotare interamente un post così lungo per aggiungere solo
quattro parole di commento.
a.


Hai ragione, ma così l'avete riletto tutto.........:))))
Simona 

Avrebbe anche voluto aggiungere 
eh, l'ho capito che eri tu... ;-)

eh, l'ho capito che eri tu... ;-)
Già, immaginavo :)
Eri infatti mentalmente presente nel mio saluto a "tutti i
radioascoltatori" ;-)
E ti ringrazio anche per aver postato il messaggio sulla trasmissione,
che a me stavolta era sfuggita.