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Titolo: dubbio compiti in classe

Mi domando se per voi è giusto che nel biennio di un liceo scientifico 
un docente di fisica metta nelle verifiche problemi stile 
Halliday-Resnick (testo molto bello ma a volte particolarmente complesso 
anche per un triennio), mettendo in difficoltà tutta la classe? adesso 
se è stato adottato un libro di testo con un certo livello di problemi e 
se ci sono delle linee guida perché fare in classe esercizi stile 
"1+1=2" e poi nel compito mettere cose talmente impestate (magari non 
spiegate) e che si e no 3-4 studenti su 25 riescono a risolvere (e per 
culo)???
allora io ho anche chiesto a questi docenti la motivazione ma mi è stato 
risposto che altrimenti se facessero gli esercizi "stile libro",
tutta la classe prenderebbe la sufficienza. Mi sembra un gran bel motivo 
del cazz*!!!
Sono particolarmente confuso. O ho sbagliato tutto io nella mia 
didattica o questi sono degli idioti.

 didattica o questi sono degli idioti.
 
 
-- 
 
 
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 domandare
cazzo che pignolo.
Se uno scrive su internet, magari fuori casa sul cellulare pensi che 
stia a guardare tutte queste sottigliezze? l'ho messo si! e me ne pento 
e faccio ammenda :) non ti interessa la discussione? beh allora non 
rispondere nemmeno! non siamo piů in classe per cui queste deformazioni 
professionali ridicole mi fanno veramente dubitare degli insegnanti...

 didattica o questi sono degli idioti.
 
La seconda che hai detto. Resta da appurare però se quanto 
riportato in premessa corrisponda al vero. Ad es. se ascolti 
gli studenti a volte riferiscono male.
Capita che riferiscano male persino in buona fede, non con 
cattiveria.
A me ad esempio capita spesso che durante la risoluzione 
GUIDATA, commentata passo passo, esercizi più duri di quelli 
in verifica vengano percepiti come abbordabili, mentre poi 
esercizi più semplici ma senza il supporto procedurale 
esterno, diventino proibitivi.
Ergo circa le percezioni di difficoltà degli studenti ci 
vado molto cauto.
Però a prescindere dalla tecnicalità, l'auspicare in 
generale di poter non dare tutte le sufficienze è di uno 
squallore deprimente. Come se uno dovesse conquistarsi il 
rispetto dando insufficienze con ogni mezzo possibile. Poi 
di fisica, dove i ragazzi già inciampano da sé con una 
facilità mostruosa.
Boh, atteggiamento costernante.
CCCP
 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 didattica o questi sono degli idioti.
 
"Nella mia didattica"? Ma tu non sei un insegnante.
 
Forse sei un alunno che sta seguendo il corso di recupero estivo, FORSE.
 
Altrimenti sei un semplice troll  :)
 
Lisa
 
 
 

 "Nella mia didattica"? Ma tu non sei un insegnante.
non mi sono spiegato bene? quale sarebbe il problema?

 CCCP
ma guarda che è molto diffuso come atteggiamento.
Pensa che se insegni matematica e hai solo 1-2 insufficienti in un 
compito tutti storcono il naso e pensano che tu sia solo largo di 
maniche...se ne hai 14-15 insufficienti è tutto apposto e sei un 
insegnante di valore. Di solito la gente la ragiona così...si chiamano 
pregiudizi e idiozia.
 
 


 
Esistono pure quelli, ma almeno tra i colleghi non credo 
siano poi così diffusi.
Alla fine un collega che eredita degli studenti da un altro, 
si fa un idea di come lavora sondando volente o nolente la 
materia prima che gli arriva, leggende a parte.
ciao


> l'ho messo si!
 
Non ti sarai scordato una virgola e un accento?



Sono degli idioti, che pensano che qualcuno in classe deve per forza 
essere insufficiente e sperano sempre di fregare qualcuno. TSK!

 essere insufficiente e sperano sempre di fregare qualcuno.
 
Il problema, generally, è travare qualcuno sufficiente :-(
 
-- 
Haúte dé estin he krísis, hóti tò fôs elélythen eis tòn kósmon
kaì egápesan hoi ánthropoi mâllon tò skótos è tò fôs, ên gàr
autôn ponerà tà érga (Gv 3,19)
Hoc est autem iudicium: Lux venit in mundum, et dilexerunt
homines magis tenebras quam lucem; erant enim eorum mala opera.
 
 


beh, confermo - ogni volta che lo si trova si tira un sospiro di solievo 
e si ringrazia quando agli scrutini arrivi con una metà sufficiente - ma 
è così anche nei Licei?