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Titolo: Compiti

Qualcuno di noi e' capace di far capire ai propri alunni che il motivo
per cui vengono a scuola non e' ottenere voti con qualsiasi mezzo?
Sul serio, se ne puo' parlare? Io per ora non ci riesco.
ciao
FS

 ha scritto nel messaggio
news:hqk56uckp41lq8usv...@4ax.com...

Se ne può parlare, ma siamo sicuri che non siamo noi insegnanti da una
parte, con l'uso a volte disinvolto della valutazione, e i genitori
dall'altra, con il loro utilitarismo a volte gretto,  ad "insegnare" ai
ragazzi ad essere dei ragionerini dal punticino e della media?
E come fai a cambiare la "testa" dei ragazzi se tali adulti gliela
riempiono?

 ha
scritto:

Appunto, stiamo cominciando a parlarne. Per esempio, qual e' l'uso
della valutazione che eviteresti?
FS

 FS
La valutazione è necessaria, e questo anche i bambini lo capiscono (almeno
credo), ma non deve essere lo scopo del loro impegno, e questo è già più
difficile da comprendere, soprattutto perché (secondo me) la loro vita
quotidiana è all'insegna della *competizione.
Nel gioco, in televisione, nello sport quello che conta è superare gli
altri, essere i più furbi, realizzare un buon punteggio, essere più bravi di
x, e non migliorare se stessi!
Purtroppo è un messaggio che viene anche dalla famiglia ("guarda tuo
fratello...") o a volte dalla scuola .
In classe io ne parlo spesso con i bambini, ma credo che nell'epoca delle
competizioni sia un po' una causa persa.
E' già comunque un risultato sollevare delle domande nelle loro menti.
Anzi pensavo giusto in questi giorni che mi servirebbe qualche spunto
(fatti, racconti, ...) per ritornare sull'argomento.
Se avete qualche consiglio.....
saluti
 
pesci...@inwind.it

x, e non migliorare se stessi
Credo che dal punto di vista psicologico la ricerca del confronto con
gli altri sia un sintomo di insicurezza: si ha voglia di migliorare se
stessi se si ritiene che quel "qualcuno" che si migliora abbia in se'
qualcosa di buono, ci si confronta invece con gli altri in un
tentativo inconscio di dimenticare se' stessi, dovuto alla scarsa
autostima.
Qui mi torna il pensiero che ho sempre di fronte ai ragazzi
"difficili": tentare di rafforzare la loro autostima attraverso la
conquista di  nuove abilita'.
FS

 FS
Io ti posso parlare dei miei migliori studenti: sono quelli del primo anno,
hanno tanta voglia ancora di imparare, di giocare e vedono ancora tutto come
una grande sfida.
Ma i miei alunni di prima stanno cambiando, e io divento davvero una furia
per questo (  le Furie o Erinni, avevano il compito di punire i delitti e le
malefatte che non venivano scoperti dalla giustizia umana) perchè il loro
cambiamento è frutto di un modo di valutare che è più un giudicare, e i due
termini non sono sinonimi.
Dai miei colleghi i miei alunni si beccano un 5 invece di un sei sulla
scheda di valutazione ( o si chiama ancora pagella ?) perchè, pur avendo due
sufficienze non c'erano (perchè ammalati) alla terza prova ...o si beccano
un quattro per non aver sottolineato un libro. Che bel messaggio:cosa si
studia a fare?  Questa non è valutazione.
Così ogni giorno di più cambiano, sanno che qui, al contrario delle scuole
elementari e medie,  il voto può decidere una bocciatura  e  così il voto
diventa un grosso problema.
I primi tempi li sentivo parlare fra loro delle cose che venivano loro
spiegate..oggi li sento ragionare su punticini , alchimie di voti ( "se ho
sei e mezzo qui e sette là allora forse se prendessi un sette +.."). Ora
capisco come e perchè mi ritrovo con gli alunni più grandi che a volte mi
fanno immalinconire tanto sono dei ragionierini del voto, così opportunisti
che non riesco mai a smuoverli se prima non chiarisco se venire alla lavagna
comporta un vantaggio o meno.
Siamo noi docenti che li abbiamo ridotti così? Che tristezza.