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Titolo: Stasera mi sono sfogato

Anche perch� ero un attimo incazzato.
Per tornare in tempo in citt� e partecipare al Consiglio mi sono sciroppato 
400 Km di autostrada a senso unico.
Cos� unico che un masso di non so quante tonnellate caduto a seguito di una 
frana l'ha trasformata in autostrada a nessun senso.
Deviazione sulla litoranea costruita ai tempi di Garibaldi con la 
carreggiata pensata per i carretti tirati dagli asini  e due ore per fare 
cinque chilometri.
Il tramonto sul mare � bellissimo, specie con Vulcano e Lipari sullo sfondo, 
ma i cazzi non mi sono passati lo stesso.
A rilassarmi ci ha pensato la collega di ... la quale a meno di un mese 
dagli scrutini ha ancora il registro pieno di 2 e di 3.
Io - Scusa ma... lo sai che poi diventano tutti 6 e tu ci fai la figura 
della scema?
Lei - E chi lo dice che diventano 6?
Io - Lo dice il Consiglio di classe, all'unanimit� tra l'altro.
Lei - Io i voti non li cambio e lo mettiamo a verbale che � una forzatura.
Io - Certo, mettiamo a verbale che il Consiglio di Classe ha cambiato i voti 
perch� l'insegnante non � stata capace di fare una programmazione adeguata 
ai livelli di partenza degli studenti n� tanto meno di adeguarla in corso 
d'anno nonostante tutte le verifiche insufficienti e dal che si desume che 
gli obiettivi proposti agli studenti non erano da questi raggiungibili... 
sempre che in questo mese che resta tu non riesca ad operare un miracoloso 
recupero, magari abbassando gli obiettivi e adeguandoli alle reali capacit� 
degli studenti.
O bere... o affogare, altrimenti non nascevi pesce.
.. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4beb0e9e$0$6821$5fc...@news.tiscali.it...

decidevo, ieri, di togliere la tua misera persona dal plonk, per vedere se 
era possibile cogliere nei tuoi post un barlume di rinsavimento. Mi tocca 
invece ritrovare, in questo tuo, la conferma del fatto che sei 
sostanzialmente incompatibile con la salute mentale. Ti � proprio toccato in 
sorte di nascere scemo, ecco. La tua propensione al ribaltamento delle pi� 
evidenti e intuibili logiche didattiche � - se possibile - andata crescendo. 
Ci� che mi lascia perplesso non � che tu sia un fesso, ma che tu non riesca 
a provare un minimo di pudore nell'assumere atteggiamenti talmente distanti 
da quel briciolo di ragionevolezza di cui, almeno l'et�, avrebbe dovuto 
farti dono. Insomma, per farla breve, sei uno scemo che invecchiando � 
rimasto tale. Immagino che la storiella del dover adeguare gli obiettivi al 
livello degli alunni ti faccia sentire a posto con la coscienza. Ovviamente 
che tale pratica comporti poi, quale effetto ultimo, la penalizzazione delle 
potenzialit� dei tuoi alunni, poco importa. Meno devo spiegare, meglio � e 
meno problemi ho. Deresponsabilizzazione all'ennesima potenza. Prima di 
ri-plonkarti per una diecina di mesi, vorrei solo chiederti: ma esattamente, 
quand'� che hai perso- sempre che tu l'abbia incontrata in vita tua - la 
passione per questo lavoro?
-- 
maximum solacium est cogitare id sibi accidisse quod omnes ante se passi 
sunt omnesque passuri; et ideo mihi videtur rerum natura, quod gravissimum 
fecerat commune fecisse, ut crudelitatem fati consolaretur aequalitas

 sostanzialmente incompatibile con la salute mentale.
Mi spiace deluderti, ma la mia salute mentale � stata testata da eminenti 
psichiatri i quali l'hanno dichiarata salutevolemente salutevole.
Io il certificato dello psichiatra che dice che sono sano ce l'ho.
Tu?
.. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4beb15e5$0$30892$5fc...@news.tiscali.it...

e questo � grave, perch� vuol dire che tra qualche anno scopriranno che in 
rete c'era un tizio - tu -  affetto da un morbo che all'epoca - ossia oggi - 
non era contemplato dalla letteratura medica. Quanto a me, finch� mi rimane 
quel po' di lucidit� per distinguere ci� che � giusto da ci� che � 
deleterio, mi armo di plonk e ti scaccio come un batterio


 sostanzialmente incompatibile con la salute mentale.
Una volta che ha detto una cosa buona.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4beb189b$0$6837$5fc...@news.tiscali.it...

perdonami, ma credo che in qualsiasi scuola della penisola, un allievo 
normo-dotato sia assolutamente in grado di raggiungere la sufficienza in 
qualsiasi disciplina con un impegno tale che non ne comporti l'azzeramento 
della vita sociale. Abbassare gli obiettivi minimi ( che tra poco 
diventeranno invisibili, microscopici ) ed adeguarli alle "capacit�" degli 
alunni ( leggi: voglia di studiare ) , vuol dire entrare nella logica 
secondo la quale il docente � ostaggio della voglia di studiare che gli 
studenti avranno o non avranno. Una volta entrati in questa logica, sar� 
sufficiente che gli alunni si mettano d'accordo nel dire che quell'argomento 
� troppo difficile o che quel tipo di verifica � troppo impegnativa, perch� 
il docente si ritrovi a dover interrogare ponendo domande imbarazzanti ma 
non insidiose, tipo << quanto fa 3 per 4 ? >> << chi � l'autore dei promessi 
sposi? >> << come faceva di nome Mussolini? >> << la capitale dell'italia? 
 >>.
I ragazzi hanno delle enormi potenzialit�, ma pochissima voglia di studiare. 
Sul perch�, ne abbiamo parlato tantissime volte. Hanno diecimila fonti di 
distrazione che solo 15 anni fa non esistevano.


 della vita sociale.
Mi pare che Arkannen abbia semplicemente fatto il ritratto del docente (che 
esiste quasi in ogni consiglio di classe) che per tutto l'anno scaglia 
addosso agli studenti i due e i tre, salvo poi trasformarli in cinque e sei 
in sede di scrutinio. Si tratta di docenti che il pi� delle volte non sanno 
insegnare: dir loro che non sanno adeguare gli obiettivi alla classe � un 
modo per ammorbidire la pillola, diciamo cos�.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4beb1dc9$0$30914$5fc...@news.tiscali.it...

rileggi meglio l'intervento di arkaz.




Ancora non ho capito se tii serve un'attestazione  di H  per l'Art.21 
(legge 104/92) o l'attestazione di "sana e robusta costituzione fisica"
(Art.22, ibidem.) ai fini del concorso a ds....

 ha scritto nel messaggio 
news:ok8mu55fisch5ndr8...@4ax.com...

Ma se tu non capisci Willy il Coyote come puoi pensare di capire altro.
.. 

 � deleterio, mi armo di plonk e ti scaccio come un batterio
A te non pu� rimanere niente perch� tu non hai mai avuto nulla.
.. 

insegnare: 
esatto, hai sintetizzato magnificamente il genere di "ragionamento"
(ampiamente diffuso e scontato) di Arkannen: la colpa e`  sempre 
e solo del docente (incapace ecc. ecc.).
Pare che sia uno stereotipo di gran moda, soprattutto dalle parti del cdx.

 Pare che sia uno stereotipo di gran moda, soprattutto dalle parti del cdx.
Con me, una classe che non ha voglia di studiare (n� di seguire durante 
la lezione) quest'anno ci ha provato: "prof, forse non � colpa nostra se 
non capiamo come spiega!"
Peccato che la classe parallela, che ha lo stesso docente (me!), ma 
maggior interesse e voglia di studiare, abbia una media di *almeno* due 
voti pi� elevata!

 Pare che sia uno stereotipo di gran moda, soprattutto dalle parti del cdx.
Abba, non dire sciocchezze, e non buttarla in politica. Stai parlando con 
uno che ha dieci anni di insegnamento alle spalle - come buona parte di 
quelli che discutono qui.
Se in un collega in tutti i consigli di classe se ne viene con una sfilza di 
tre e di quattro, nove volte su dieci � un problema suo, non della classe. 
Se degli studenti lavorano bene con tutti i docenti, e non con lui, e guarda 
caso questo succede in tutte le classi, la "colpa" � evidentemente sua. Ci 
sono le eccezioni, naturalmente. In un ex magistrale ad esempio  capit� una 
collega di latino che aveva la pretesa di farlo studiare seriamente, il 
latino: e si trov� contro studenti, genitori e preside. Ma sono casi rari. 
Il pi� delle volte si tratta di un docente che non sa relazionarsi con gli 
studenti (il collega che ripete ogni giorno mille volte agli studenti che 
sono solo capre non ha molte speranze di aiutarli a raggiungere il successo 
scolastico), che non ha il senso della seriet� della valutazione (ricordo un 
collega che semplicemente giocava con i numeri: i due diventavano sei, ed 
avevi la chiara impressione che lui non avesse la minima idea del valore 
effettivo dell'alunno) o che ama fare il bulletto durante l'anno scolastico, 
usando i due come minaccia e facendo puntualmente la figura del fesso agli 
scrutini.
a. 

 ..
L'unico problema � che nell'oggetto hai confuso la vocale i con la vocale
o, 
se scrivi i al posto di o tutto appare pi� chiaro
-- 
Henry
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 Pare che sia uno stereotipo di gran moda, soprattutto dalle parti del cdx.
Meno male... pensa un po' che Casini se questa fosse stata una cosa di 
sinistra.
.. 

Io il certificato dello psichiatra che dice che sono sano ce l'ho.
Scusa, ma quando c'erano i manicomi molti avevano un simile
certificato ogni volta che uscivano.

 ha scritto nel messaggio 
news:28anu5533s67d4qjs...@4ax.com...

Io sono uscito dal Centro di Igiene Mentale e dall'ambulatorio del reparto 
di psichiatria dell'asl.
Entrambi hanno curato e guarito il mio DPS.
E' stata dura, un anno di analisi..., ma ce l'ho fatta. Io.
Tu?
.. 

 rari.
sono rari? non direi proprio. Chiunque conosca gli alunni sa benissimo che 
spesso quelli pi� bravi sono anche i pi� timidi, quelli pi� svogliati sono i 
pi� sfrontati e "pericolosi". Non � assolutamente raro, anzi, che i pi� 
sfrontati riescano a trascinare i pi� timidi dalla loro parte. La situazione 
che hai descritto della collega di latino, a me � capitata, e non solo una 
volta. Ovviamente � sufficiente svolgere il proprio dovere con pacatezza, 
tenendo il registro pulito e compilando con professionalit� e somministrando 
verifiche che contengano gli argomenti svolti e che siano valutate 
rigorosamente secondo la griglia di valutazione e nemmeno un esercito di 
presidi o ispettori potr� mai dirti nulla. Le chiacchiere dei genitori 
stanno a zero. Se infatti qualcuno mi spiega come possano permetttersi di 
mettere in dubbio l'operato di un docente dei genitori che fanno altro per 
mestiere, o degli alunni che � gi� tanto se sanno scrivere il proprio nome e 
cognome, .........
Io ho un alunno che mi perseguita perch� mi chiede come pu� fare a 
recuperare. Avendo conosciuto i genitori, sono sicuro al diecimila per cento 
che sono proprio i genitori a dirgli << vai dal prof e mostrati interessato 
a recuperare. >> Ovviamente in questa classe ho gi� 5 voti a testa e per la 
fine dell'anno avranno altri due voti, totale 7 voti. La media dei 5 voti 
dell'alunno � del 3,8. Cosa vuole recuperare a maggio? Siamo seri.


 questi dopo un po' rinunciano a saltare e cominciano a romperti i coglioni.
Ma non mi risulta che sul diploma ci sia traccia alcuna riguardo
l'altezza dell'asticella.
gi

 ha scritto nel messaggio 
news:4bebaf2d$0$6841$5fc...@news.tiscali.it...

Il diploma � una farsa.
.. 

 .. 
Ma tu ci metti del tuo per evitare che il diploma si trasformi in farsa?
O forse � pi� comodo non fare niente, tutti promossi, basso profilo,
"altrimenti cominciano a romperti i coglioni".
gi

 Ma tu ci metti del tuo per evitare che il diploma si trasformi in farsa?
A parte le insinuazioni del cazzo che stai facendo.
Cosa dovrei metterci, di grazia, in una prova che viene da fuori, tarata su 
competenze e abilit� che non sono state acquisite ed isolata dal contesto?
Posso metterci solo la mia partecipazione alla farsa.
.. 

 competenze e abilit� che non sono state acquisite ed isolata dal contesto?
Che ne so, magari l'impegno da parte tua durante tutto l'anno a
mettere l'asticella a 1,50 m invece che lasciarla a 1,20?
Ti ripeto, sul diploma non c'� traccia dell'altezza dell'asticella.
gi

 Ti ripeto, sul diploma non c'� traccia dell'altezza dell'asticella.
E io ti ripeto che il diploma � una farsa.
.. 

 
Un contributo critico mica da ridere.
gi

 qualcosa nel tuo approccio non va?
Non lo so... chiediamolo all'OCSE che ce lo dice tutti gli anni che il 
nostro 1.50 � solo una farsa e che in realt� non raggiungiamo neanche 
l'1.20.
.. 

 del 3,8. Cosa vuole recuperare a maggio? Siamo seri.
Come sai, la media non � una faccenda aritmetica. Se viene a recuperare le 
interrogazioni nelle quali ha preso un voto insufficiente, puoi dargli il 
sei. Non vedo dov'� il problema.
a. 

 
Il paragone tra insegnante e oculista la dice lunga sulla
capacit� critica dei tuoi interventi.
Per fare l'insegnante ci vuole passione. In un post precedente
ti si chiedeva dove fosse finita la passione per il tuo lavoro,
domanda che tu hai aggirato. E' evidente che non sai di
cosa si stia parlando. Ho come l'impressione che tu lavori solo
per arrivare al 27 del mese con il minimo sforzo.
Racconta a tutto il ng quali strade hai intrapreso per motivare
i tuoi studenti. Hai tentato anche quella del clown? Sicuramente
qui stai dimostrando di esserlo.
gi

Perch� escludi Sicilia, Saredegna, Isola d'Elba...? :-)
per caso, lo chiedi a me? Non l'ho scritto io  :-)

 a.
ma neanche io vedo dove sia il problema. Ho ancora due verifiche da fare in 
classe. Se riuscir� a prendermi degli 8 ok. Ma � pi� probabile che scilvio 
si faccia prete. Per esperienza so che i tipi cos� non recuperano nulla. Non 
ha mica insufficiente solo latino. Ne avr� quattro o cinque di materie 
insufficienti. E' praticamente un bocciato che viene ancora a scuola


 cinque chilometri.
tranquillo vedrai come migliorerï¿œ la viabilita' nei prossimi mesi quando 
avranno fatto il POnte sullo Stretto...

 ha scritto nel messaggio 
news:4bebc3e6$0$30913$5fc...@news.tiscali.it...

vedi l'arkazzone ha semplicemente capito che � molto comodo dare retta 
all'idea - che purtroppo va diffondendosi - che la colpa sia del docente. 
Lasciamo stare il paragone dell'oculista, che ovviamente non ha alcuna 
attinenza con la situazione di una classe, composta di un docente che deve 
fare il suo lavoro e di alunni che devono fare, anch'essi, il proprio dovere 
( le patologie che possono interessare l'occhio umano uno certamente non se 
le cerca n� se le procura. Inoltre � ovvio che qui si parla di alunni 
normo-dotati. Gli alunni che abbiano dislessia o disgrafia o altro, se 
muniti di certificazione, devono ovviamente poter essere aiutati come deciso 
dal cdc. )
Io ho potuto saggiare fino a che punto arrivino alcuni genitori pur di 
difendere i figli. La situazione era la seguente: << in una classe, che 
avevo preso al terzo anno, su circa 27 alunni, 4 erano tra l'8 ed il 9, 6-7 
erano intorno al 7. Il resto insufficienti ( alcuni, diciamo una diecina, 
intorno al 4 ). I genitori, figuriamoci: apriti cielo e ingoia questo 
docente brutto cattivo e gi� che ci siamo meridionale. Ovviamente a nulla 
valse il ripetere che prima di tutto si impara a tradurre nei primi due anni 
di liceo, non certo al terzo; a nulla valse ripetere che chi andava male non 
conosceva assolutamente la grammatica. Niente. Ad ogni colloquio, ad ogni 
cdc, il sottoscritto doveva sentirsi dire << ma come mai i nostri figli 
vanno male in latino??? >>. Cos�, visto che facevano finta di non capire ci� 
ch dicevo loro, un bel giorno, senza avvisare alcun collega, durante il cdc, 
all'ennesima richiesta-provocazione << ma come mai i nostri figli bl� bl� 
bl��� >> io tt��cc : << ma signori, eccovi le verifiche degli ultimi due 
mesi, dalle quali si evince chiaramente che oltre met� della classe non sa 
un tubo di grammatica>>. Panico tra i genitori. Gelo tra i colleghi. 
Ovviamente nessuno dei genitori ha chiesto di poter dare un'occhiata alle 
verifiche, anche perch� gli stronzi sapevano benissimo che avevo ragione, 
dal omento che concedo a tutti la possibilit� di fotocopiare la verifica e 
portarla a casa. Cribbio come ho goduto quel giorno. Indimenticabile.


scolastico), che non ha il senso della seriet� della valutazione (...) 
Da quel che racconti e` evidente che la tua tesi coglie un aspetto 
del tutto parziale e che non si possa applicarla alla generalita` dei 
casi. - Infatti, le "eccezioni" dei colleghi che giocano con i voti 
non interessano.

sinistra.
e bravo Casini che segue gli stereotipi!

 qui stai dimostrando di esserlo.
A parte tutta una serie di considerazioni rissose sulla mia persona che 
esulano dal discorso e possono semplicemente definirsi squallide, non mi 
pare che tu abbia introdotto punti su cui si possa impostare una 
discussione.
Dallo stile e da quello che dici posso solo arguire che sei una vecchia 
conoscenza del ng, gi� presa a calci nei denti in pi� occasioni e che non ha 
il coraggio di insultare con il suo nick.
Per cui declino ogni qualsiasi tuo invito alla rissa e ti lascio a parlarti 
da solo... o al pi� con broccolo o puerili idioti della sua risma.
.. 

 
Fai come credi. Rimane il fatto che continui ad essere evasivo.
Secondo te quello che hai raccontato dimostra che hai interesse
e passione per il tuo lavoro? Oppure il paragone tra insegnante
e oculista era calzante?
Rispondi a tono.
Ma ti comporti sempre cos� quando qualcuno avanza una critica nei tuoi
confronti? Devi dare calci nei denti?
gi

 scuola
Bene. Attento alla profezia che si autoavvera, per�.
a. 

 chiama "insegnamento".
Le solite cazzatelle diffamatorie. Ma che mezza minchia che sei.
a. 


No, il mio psichiatra aveva bisogno di clienti ed ha detto che mi ci
volevano almeno altri quattro anni. Non potevo permettermelo.

il coraggio di insultare 
O tempora, o mores!

 l'unica cosa da dire al figlio � di darsi da fare per recuperare.
s�, ma che il ragazzo venga da me a dirmi: << cosa posso fare per 
recuperare? >> capisci che non ha senso. Cosa gli dovrei rispondere se non 
<< studia come non hai mai finora >>.
Mi togli una curiosit�, perch� hai cambiato nick?


 Mi togli una curiosit�, perch� hai cambiato nick?
Propriamente non ho cambiato nick, ma ho cominciato a usarne uno. Diciamo 
che cos� posso parlare pi� liberamente della mia collega analfabeta. Tanto 
qui tutti sapete come mi chiamo.
a. 

 Pare che sia uno stereotipo di gran moda, soprattutto dalle parti del cdx.
Finch� il docente � pagato, il sospetto che sia sua la responsabilit� non lo 
si toglie di mezzo con le chiacchiere. 



"Qui della fiducia e del consenso ne possiamo fare a meno." (cit.)

 "Qui della fiducia e del consenso ne possiamo fare a meno." (cit.)
Senza volermi inserire nel vostro (delizioso) siparietto,
 :-)
vorrei osservare che di questo non sarei tanto certo. 



partendo da questo tuo ragionamento, allora fiinche` la ministra Gelmini
e` pagata esiste il legittimo sospetto che sia sua la responsabilita` della
scuola italiana quale e` ridotta.

 ha scritto nel messaggio 
news:1soou59jn4dsh6h89...@4ax.com...

Allora, il prete e il sindaco sono responsabili rispettivamente di tutte le 
anime della parrocchia e di tutta la popolazione del comune. Anche i 
sindacati sono responsabili dei lavoratori iscritti e il Capo dello Stato di 
tutti i cittadini italiani. I partitti sono responsabili di tutti gli 
iscritti.
C'� una sola differenza : gli insegnanti incontrano tutti i giorni gli 
allievi, li educano, li formano e li valutano.Se la Gelmini avesse una bella 
classe con un milione di insegnanti da formare e valutare 200 giorni l'anno 
sarebbe responsabile quanto ogni singolo insegnante dei suoi allievi.


wrote:

e perche` indirizzi il tuo post a a me e non all'autore originale? :-)
Io ne ho solo fatto una citazione.

sarebbe responsabile 
com'e`che non lo capisci? Li ha, eccome!, e per gg.365/anno!

 molto probabile che il problema sia tuo.
Imho, in gran parte delle situazioni che ho visto ultimamente, la 
valutazione realistica dovrebbe essere due (o meno) a tutti, ccon rare 
eccezioni. Se in gran parte delle classi si preferisce far finta che i 
ragazzi abbiano studiato, si può dire che i docenti siano filantropi, ma 
non che chi vorrebbe mettere il voto "reale" abbia problemi.
-- 
Eîpen dè ho Iesoûs, oudè egó se katakríno: poreúou, kaì
apò toû nûn mekéti hamártane (Euaggélion katà Ioánnen, 8,11)

 ragazzi abbiano studiato
E perch� mai? Questa � la morte della scuola.
a. 


Si potrebbe cominciare con un'usanza molto semplice: quella di
stutturare le ultime verifiche dell'anno come prove di rieplogo
generale su tutto il programma. Ovviamente non infognandosi nei
dettagli, ma includendovi a grandi linee riferimenti a tutti i
concetti GENERALI che si ritengono importanti, e che sono necessari
per affrontare il programma dell'anno successivo.
Io lo faccio sempre, in tutte le classi e per tutti, non certo come un
provvedimento eccezionale fatto apposta per chi deve recuperare:
l'ultimo compito dell'anno scolastico, � sempre un compito di
riepilogo sui punti salienti degli argomenti di tutto l'anno. Pi� o
meno, cerco di strutturare un compito sullo stesso genere di quelli
che darei all'esame di recupero di settembre: in pratica � una
versione "in piccolo" di un esame universitario, in cui si deve
dimostrare una conoscenza accettabile di tutti gli argomenti del
corso, anche se sono stati studiati sei mesi prima.
Le classi che avevo gi� avuto in passato sono abituate a questa prassi
come normalit�, mentre alle prime e alle classi nuove lo spiego subito
fin dai primi giorni dell'anno. Insisto molto sul fatto che lo scopo
sia PROPRIO quello di evitare che qualcuno si aspetti di conquistarsi
"la media della sufficienza" studiando solo l'ultimo argomento
dell'ultimo mese.
Il compito di riepilogo finale, di solito, si fa alla fine di maggio,
viene corretto subito nel giro di un giorno o due, e riconsegnato
immediatamente alla lezione successiva.
In tal modo, si chiude intorno al 30 maggio la trafila delle prove
formali uguali per tutti; si comunicano subito i risultati di massima
(ovvero, i voti "provvisori" con cui si ha intenzione di presentare i
ragazzi allo scrutinio)... e ci si lascia un margine di una settimana
o due, nei primi giorni di giugno, per eventuali interrogazioni di
emergenza, per chi VUOLE tentare un recupero estremo, oppure vuole
migliorare il risultato.
Normalmente, funziona abbastanza bene...
Lisa

capacit� critica dei tuoi interventi.
Il punto � che � stato portato il paragone sbagliato.
Perch� la situazione tipica della scuola non � affatto quella
dell'oculista che "dice ai suoi pazienti che se non ci vedono � perch�
non sono motivati".
La situazione tipica della scuola � quella in cui il paziente accusa
l'oculista dicendogli che "Se io non ci vedo, � perch� sei stato tu
che non mi hai motivato abbastanza". 
E poi, di seguito, rivendica pure che : "S�, � vero, oggettivamente io
non ci vedo, per� sarebbe giusto che mi dessero la patente lo stesso,
il porto d'armi lo stesso, o l'idoneit� all'accademia aeronautica lo
stesso... perch� non � mica colpa mia se non ci vedo, ma solo
dell'oculista, e quindi sono giustificato!"
Lisa

 Normalmente, funziona abbastanza bene...
Io ho notato con qualche sconcerto che non pochi colleghi addirittura 
calcolano il voto finale in base alla media del solo secondo quadrimestre. 
Ho dovuto faticare non poco, anni fa, per spiegare agli studenti che il voto 
finale � il risultato di tutto l'anno di lavoro. Quando mi hanno detto che 
gli altri docenti si regolavano diversamente ho creduto che ci stessero 
provando; ma ho avuto la conferma parlando con i colleghi.
a. 

 Senza volermi inserire nel vostro (delizioso) siparietto,
 ??? ?? ??? ?? ??????, qui non si fanno siparietti. Se qualcuno mi diffama - 
con una certa sciocca caparbiet� - gli rispondo per le rime. E amen.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4bed57d4$0$30892$5fc...@news.tiscali.it...

Cerca di capire quel poveretto di Farid, si trova nella penosa situazione di 
non poter applicare lo stesso metro di giudizio a tutti quanti.
Per cui cerca di spaccare il capello in quattro.
Limitiamoci a compatirlo senza infierire oltre.
.. 

 ??? ?? ??? ?? ??????
`Umar ibn `Ali ibn al-Farid.
a. 

 `Umar ibn `Ali ibn al-Farid.
Pace su di lui ;-)
-- 
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ab...@newsland.it

 Pace su di lui ;-)
Non l'ho mai amato molto. Attar rulez. Anche Rumi, ed al-Hallaj quando non 
fa i disegnini esoterici.
Anni fa avevao l'email dell'ordine naqshbandi.: 
naci...@naqshbandi.net
. 
Oggi minimo minimo mi arresterebbero.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:pl0pu5tkbcm6bks99...@4ax.com...

Tutti colpevoli quelli che stanno al governo e tutti ladri e ingnoranti. E 
tutti sono felici e appagati!



Tuttii sono felici e appagati perche` tutti colpevoli quelli che stanno 
al governo e tutti ladri e ingnoranti?
Francamente, ne dubito.

 Francamente, ne dubito.
Io lo so perch� ne dubiti.
Lunghetto ma carino.
- Il principe e il mago -
C'era una volta un giovane principe che credeva in tutte le cose tranne che 
tre. Non credeva nelle principesse, non credeva nelle isole, non credeva in 
Dio. Il re suo padre gli diceva che queste cose non esistevano. Siccome nei 
domini paterni non vi erano ne' principesse ne' isole ne' alcun segno di 
Dio, il principe credeva al padre.
Ma un bel giorno il principe lascio' il palazzo reale e giunse al paese 
vicino. Quivi, con sua grande meraviglia, da ogni punto della costa, vide 
delle isole e, su queste isole, strane e inquietanti creature cui non si 
arrischio' di dare un nome. Stava cercando un battello, quando lungo la 
spiaggia gli si avvicino' un uomo in abito da sera, di gran gala.
"Sono vere isole, quelle?", chiede il giovane principe.
"Certo, sono vere isole", rispose l'uomo in abito da sera.
"E quelle strane e inquietanti creature?".
"Sono tutte genuine e autentiche principesse".
"Ma allora anche Dio deve esistere!", grido' il principe.
"Sono io Dio", rispose l'uomo in abito da sera con un inchino.
Il giovane principe torno' a casa al piu' presto.
"Eccoti dunque di ritorno", disse il re, suo padre.
"Ho visto le isole, ho visto le principesse, ho visto Dio", disse il 
principe in tono di rimprovero.
Il re rimase impassibile.
"Non esistono ne' vere isole ne' vere principesse ne' un vero Dio".
"Ma e' cio' che ho visto!".
"Dimmi com'era vestito Dio".
"Dio era in abito da sera, di gala".
"Portava le maniche della giacca rimboccate?".
Il principe ricordava che erano rimboccate. Il re rise.
"E' la divisa del mago. Sei stato ingannato".
A queste parole il principe torno' nel paese vicino e si reco' alla stessa 
spiaggia dove s'imbatte' di nuovo nell'uomo in abito da sera.
"Il re mio padre mi ha detto chi sei", disse il principe indignato.
"L'altra volta mi hai ingannato, ma non m'ingannerai ancora. Ora so che 
quelle non sono vere isole ne' vere principesse, perche' tu sei un mago".
L'uomo della spiaggia sorrise.
"Sei tu che t'inganni, ragazzo mio. Nel regno di tuo padre vi sono molte 
isole e molte principesse. Ma tu sei sotto l'incantesimo di tuo padre e non 
le puoi vedere".
Il principe torno' a casa pensieroso. Quando vide il padre, lo fisso' negli 
occhi.
"Padre, e' vero che tu non sei un vero re, ma solo un mago?"
Il re sorrise e si rimbocco' le maniche.
"Si, figlio mio, sono solo un mago".
"Allora l'uomo della spiaggia era Dio".
"L'uomo della spiaggia era un altro mago".
"Devo sapere la verita', la verita' dietro la magia".
"Non vi e' alcuna verita', dietro la magia", disse il re.
Il principe era in preda alla tristezza . Disse: "Mi uccidero'".
Il re, per magia, fece comparire la morte. Dalla porta la morte fece un 
cenno al principe. Il principe rabbrividi'. Ricordo' le isole belle ma 
irreali e le belle ma irreali principesse.
"Va bene", disse, "riusciro' a sopportarlo".
"Vedi, figlio mio, disse il re, "adesso anche tu sei diventato un mago".
Da The magus di John Fowles. 

Francamente, ne dubito.
Mai sospettato dei funzionari nominati dai governi precedenti?

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che i governi (di 	qualsiasi "colore") siano "di parte" io l'ho 
sempre detto, ma si vede che non mi conosci.