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Titolo: "24 ore? No, grazie!"

 
La Gilda di Foggia ha dato vita a una iniziativa in difesa dei precari,
dell'unità e della solidarietà tra docenti, della qualità della scuola: la
campagna di sensibilizzazione "24 ore? No, grazie".
L'iniziativa intende essere un'occasione di superamento degli steccati
ideologico-sindacali e un tentativo di aggregazione trasversale di
sindacati, associazioni, siti web, singoli docenti su questioni concrete che
i precari vivono sulla propria pelle. In particolare, l'iniziativa intende
coinvolgere e sensibilizzare i docenti a tempo indeterminato, invitandoli a
rifiutare un orario cattedra eccedente le 18 ore contrattuali fino a un
massimo di 24 ore - come previsto dalla Finanziaria 2002 - e a rendersi
indisponibili a coprire classi scoperte oltre le 18 ore per assenze di
colleghi fino a 15 giorni.
A sostegno dell'iniziativa, sono stati realizzati alcuni banner con slogan
semplici ed efficaci che chiunque intenda aderire all'iniziativa può
inserire nel proprio sito web (l'invito è rivolto particolarmente a
sindacati, associazioni di categoria, siti di informazione scolastica,
docenti e non docenti amministratori di siti web), nonchè un volantino,
liberamente personalizzabile, da distribuire nelle proprie scuole in
occasione del primo collegio docenti di settembre.
Maggiori particolari sull'iniziativa possono essere reperiti al seguente
link:
http://www.gildafoggia.org/rubriche/precari/campagna24ore/24ore.htm
Aderite tutti all'iniziativa e contribuite a diffonderla!
Saluti.
Il coordinatore provinciale
Ruggiero Pinto
 
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Inviato via 
http://usenet.libero.it


Scusatemi, ma il mio precedente messaggio è apparso senza oggetto, pertanto
lo riposto.
Il comunicato è stato notato (nonostante ferragosto!) e pubblicato di
propria spontanea iniziativa da Fuoriregistro
http://www.didaweb.net/fuoriregistro/index.php
Personalmente, mi stupisce invece il silenzio con cui questa iniziativa,
buona o cattiva che sia, è stata accolta qui. Colpa del ferragosto o è il
problema dei precari a non interessare nessuno?


 problema dei precari a non interessare nessuno?
Il problema dei precari interessa solo...quando si è precari.
Non lo dico per disprezzo, se guardi nelle ns scuole ed i nostri colleghi di
ruolo, ti accorgerai che è proprio cosi'. La classe docente oltre ad essere
la piu' schiavizzata (non parlo cmq di coloro che frequentano questo NG), è
anche menefreghista. Ha dei sussulti solo quando i sindacati gli dicono di
fare sciopero. Per il resto sono tutti impegnati nelle loro commissioni
sugli abeti e sul taglio e cucito.
In bocca al lupo.
Luigi

 Personalmente, mi stupisce invece il silenzio con cui questa iniziativa,
Questa storia delle 24 ore mi sembra un gran casino. Ho letto alcuni elenchi
delle disponibilità per i supplenti e fioccavano gli spezzoni da 6, da 4 ed
anche da 2 ore.
Nella mia scuola, invece, ci sono 63 ore per la materia che insegno e siamo
in 3 insegnanti. La Preside ha intenzione di costituire 2 cattedre da 20 ore
e 1 cattedra da 23 ore e non ha pertanto comunicato spezzoni residui al CSA
da assegnare ai supplenti.

 da assegnare ai supplenti<<<<<<
Ciao Elena,
La preside può avere intenzione di fare tutto quello che vuole, ma sta agli
insegnanti accettare di fare 2 o 5 ore in più delle 18 obbligatorie, non
sono obbligati!
Luisa



Non solo sono liberi di non accettare, ma se le accettano (a parte ogni
moralismo sul danno che fanno ai precari) sono pure imbecilli: in realtà il
vantaggio economico è inferiore, proporzionalmente, all'impegno di lavoro in
più. Riporto a tal proposito due quesiti reperiti nel sito della Tecnica
della scuola:
Oggetto: Retribuzione ore eccedenti
 
Quesito: I docenti di scuola elementare che sostituiscono i colleghi assenti
con ore eccedenti vengono retribuiti con 1/78 dello stipendio(Netto o lordo)
secondo le fasce di livello oppure secondo la tabella del nuovo contratto a
£ 50.000? Nella nostra scuola tutti i docenti, appartenenti a qualsiasi
fascia, hanno ricevuto la stessa retribuzione, quantificata a £ 17.600 cira
per ciscuna ora eccedente.E' corretta tale retribuzione?
 
Risposta:
Per la sostituzione dei colleghi assenti la retribuzione per i docenti di
scuola elementare è 1/104(art. 70 c. 4 CCNL 4.8.95) dello stipendio base
compresa l'IIS maggiorati del 20% e precisamente £ 28.660.A questa cifra va
detratto il 9,10 di ritenute. Alla cifra risultante 26051 l'Irpef massima
che a seconda degli insegnanti può essere del 25,5% o del 33,5%. Pertanto ha
operato correttamente la vostra scuola. Avevo già dato una risposta in
merito a Wilma il 15/1/2001 docente di scuola media.
Ed ecco il quesito di Wilma:
Quesito: Sono una docente di scuola media al 30° anno di servizio e vorrei
sapere l'importo lordo spettante per un'ora di supplenza in sostituzione di
un collega assente. Grazie
 
Risposta: La retribuzione oraria per la sostituzione di un collega assente
di scuola media è di L. 25.080 nette in tasca (lorde 41.488). Si calcola in
tal modo: retribuzione base + I.I.S./78. Alla cifra si aggiunge il 20%.
Oppure 1/65 della somma della retribuzione base + I.I.S. Alla cifra lorda
risultante vanno poi applicate il 9,10 di ritenute e l'IRPEF.
____________
In pratica, a fronte di un aumento del carico di lavoro di un terzo
dell'orario cattedra, la retribuzione netta equivale a poco più di un quarto
dello stipendio, per di più - ma su questo non ci giurerei perchè non sono
un esperto - NON PENSIONABILI in quanto non conglobati nello stipendio
tabellare. Insomma, i conti non tornano: a guadagnarci, come sempre, è lo
stato, che considera la scuola solo come fonte di risparmio.


stato, che considera la scuola solo come fonte di risparmio.
Il provvedimento di cui discutiamo, però, non riguarda la
*sostituzione di colleghi assenti* ma la presa in carico di 
*ore libere* collaterali. 
Riporto quanto nella Circolare Economia e Finanze n. 235/2002.
OGGETTO: Pagamento delle ore eccedenti l'orario di cattedra prestate
in corsi collaterali disponibili per l'intero anno scolastico,
attribuite a personale docente retribuito con ruolo di spesa fissa 
(omissis) "per il combinato disposto dell'art.3, comma 10, del D.P.R
23.8.1988, n. 399 e dell'art.6, comma 2, del DPR 10.4.1987, n.209 [7]
ore eccedenti prestate a domanda in corsi collaterali, in quanto
disponibili per l'intero anno scolastico, sono retribuite nella stessa
misura oraria di quelle connesse alle caratteristiche strutturali
della cattedra."
(omissis)
Nota [7] Le norme citate dispongono che le ore eccedenti siano
retribuite nell'ordine di 1/18 del trattamento settimanale in
godimento.
Facciamo, adesso, l'es. di  un docente di scuola superiore con 
31 anni di servizio e cattedra di 18 ore:  
stipendio mensile netto  € 1.550 circa (dico "circa" perché la cifra
può variare, un mese o l'altro, di qualche Euro) =
c.  €  516 come retribuzione di (massimo) 24 ore *mensili* eccedenti
(calcolo su 4 settimane/mese).
Cioè, 1/3 in più rispetto all'orario settimanale della sua cattedra
gli verrebbe retribuito mensilmente 1/3 in più rispetto al suo
stipendio attuale. 
in vecchie Lire =  c. L. 1.000.000 in più al mese rispetto ad uno 
stipendio mensile attuale di c. L. 3.000.000.
abba
P.S. Sul merito: la norma sulle ore eccedenti (Lex finanziaria x il
       2002) offre l'aumento dello stipendio ai docenti attraverso la
        riduzione del loro numero. 

 cut
Tutto giusto, e quindi la motivazione economica non regge.
Poi c'è l'altro guaio, e cioè che, acquisendo il consenso dei docenti
*prima* (mentre a norma della cm.82 sarebbe dovuto avvenire " a conclusione
delle operazioni di conferimento delle supplenze annuali e di quelle con
durata sino al termine delle attività didattiche*) alcuni dirigenti sono
riusciti a costruire anche cattedre con un minimo di coerenza dal punto di
vista didattico (corsi completi, continuità).
Rimarrebbe solo la motivazione della solidarietà, ma purtroppo non è facile
da ottenere, specialmente quando gli stipendi sono quello che sono.

da ottenere, specialmente quando gli stipendi sono quello che sono.
Storia vera: Il nostro organico di diritto prevede per la 50 e la 51
(col consenso del provveditorato) cattedre da 16 a 18 ore più uno
spezzone di sette ore. Per il caso che lo spezzone ci dovesse venire
restituito (le convocazioni dei precari avranno luogo alla fine del
mese), il collega che aveva elaborato le cattedre, da tempo
individuato dalla preside, a sua insaputa, come naturale destinatario
dello spezzone (in quanto "meritevole e bisognoso"), ha già pronto una
riformulazione delle cattedre dove le sette ore verranno assorbite
dalle "nuove" cattedre. Perché le autocandidature già ci sono state, e
non c'è nessuna speranza che un eventuale spezzone la faccia franca.
Mi auguro che si riuscirà a fare questa operazione, nella malaugurata
ipotesi della restituzione dello spezzone, senza che il collegio lo
venga a sapere. Per evitare una discussione squallida sul "diritto" di
fare ore in più a pagamento, su chi avrebbe la precedenza, sulla
penalizzazione di più di un docente in caso di ridistribuzione delle
ore.
Saluti.
Heidi

 da ottenere, specialmente quando gli stipendi sono quello che sono.
Timarrebbe "solo"? Chiamami utopista, ma credo che divrebbe essere
sufficiente. Quest'anno ho conosciuto colleghi che campavano mettendo
insieme tre spezzoni di poche ore, e avevano figli. Se mi capita tra
le mani uno di ruolo che fa ventiquattr'ore, giuro che gli spacco la
faccia. Non scherzo.


E dunque?


 ha scritto nel messaggio
news:80Z116Z203Z127Y...@usenet.libero.it...

e dunque nella mia scuola personalmente ho convinto un'insegnante a
rinunciare a 5 ore eccedenti, ma non ho convinto nessuno a portare
l'argomento in collegio docenti, e peraltro sono convinta che se venisse
portato verrebbe accolto da un silenzio di ghiaccio.
( so bene che la tua domanda era un'altra, ma la risposta è implicita).

 wrote in message
3d5fff88...@diesel.cu.mi.it...


 stipendio mensile attuale di c. L. 3.000.000.
Io ho lavorato nell'a.s. '01/'02 con 20 ore/sett. di insegnamento ma
l'aumento di stipendio netto è stato di sole 100.000 £ al mese.



E non sarebbe ora, Sandra, di cominciarlo a rompere il ghiaccio di certi
silenzi? Oppure i sindacati devono proporre iniziative solo quando sanno già
in partenza di ottenere un consenso facile? Questa si chiama demagogia. Il
compito dei sindacati non è forse anche quello di informare, sensibilizzare,
innalzare il livello di consapevolezza dei lavoratori, lottando non solo
contro i governi e i "padroni", ma anche contro l'ignoranza, l'indifferenza,
il qualunquismo, l'egoismo di chi, tra i lavoratori, pensa solo al proprio
orticello? Le maggioranze silenziose sono sempre nocive per la società e la
democrazia. Se i primi socialisti avessero avuto il tuo stesso atteggiamento
pensando ai crumiri, pensi che avremmo raggiunto il livello di democrazie e
di garanzie che abbiamo oggi (e che invece di perfezionare si sta cercando
di smantellare)? Quando a giugno ho posto il problema in collegio docenti, è
vero che mi sono preso uno "stronzo" da un collega che da una vita fa 22 o
24 ore (insegna disegno), ma mi sono preso anche l'applauso dei colleghi
precari che ha letteralmente coperto le invettive della preside nei miei
confronti e dopo il collegio molti colleghi di ruolo mi hanno "confessato"
che loro pensavano che ormai le 24 ore erano obbligatorie, perchè così gli
avevano detto i collaboratori (nominate illegalmente con il golpe
ministeriale della CM 201/2000: altro argomento che andrebbe discusso e
salvato dal silenzio che lo circonda) e le funzioni obiettivo. Non è poco,
Sandra, non è poco...
Poi ci sarebbe qualcosa da dire anche sulla motivazione economica, ma per
ora mi fermo qui.
Saluti.


 orticello? Le maggioranze silenziose sono sempre nocive 
Anche perché, se è vero che i precari non votano per le rappresentanze
sindacali, sono pur sempre persone portatrici di diritti, interessi,
idee. Un giorno potrebbero persino diventare insegnanti di ruolo
mantenendo quella combattività che i ruolisti attuali non hanno.

 mantenendo quella combattivitą che i ruolisti attuali non hanno.
Non ho voluto aggiungere "e potrebbero iscriversi a un sindacato, ma
se li trattate cosģ non sceglieranno la cgil", ma non volevo
trascendere :-)
--
1984-2002
From Orwell to Orbetter :-(

applicato???
perché? ci sono stati casi di licenziamento senza giusta causa?


wrote:

credo dipenda dai parametri stipendiali di ciascuno di noi. 
Quanti anni di servizio hai?

 perché? ci sono stati casi di licenziamento senza giusta causa?
I precari vengono annualmente licenziati a giugno e riassunti a
settembre, senza motivo, così perché conviene pagare dieci mesi di
stipendio piuttosto che assumere. In nessun comparto del mondo del
lavoro una cosa del genere è immaginabile, tanto che tempo fa si parlò
di un ricorso alla corte costituzionale. 
Io firmo per l'estensione dell'art. 18 a TUTTI i lavoratori.


 wrote in message
3d60d3fe...@diesel.cu.mi.it...


  dove si va per firmare?
http://www.referendum2002.org/
La raccolta firme (presso Rifondazione, verdi, fiom,comitato per i
diritti sociali-  non sono iscritto, ma hanno fatto una bella cosa) è
già stata fatta. Pare siano state, per questo referendum, 700mila. Il
referendum dovrebbe celebrarsi a primavera


Io firmo per l'estensione dell'art. 18 a TUTTI i lavoratori.
Io anche.

 frequenti nel mondo del lavoro. 
Spiegato piu' su quello che intendevo.

Solo nella scuola è concesso questo abominio
Non mi pare. Può accadere in qualsiasi comparto che due contratti 
a t.d. non siano consecutivi.  
Diciamo che nella scuola lo avvertiamo di più perché ci siamo dentro.

 wrote in message
3d610bff...@diesel.cu.mi.it...


 wrote in message
3d616597...@news.tiscali.it...


 est. Di Ruocco, in D&L 1996, 648) 
Difatti è proprio con analoghe motivazioni che partì il ricorso di cui
parlavo. Non so che finw abbia fatto, credo che il silenzio dei
confederali abbia giocato contro di noi.
Il fatto è chiaro: il precariato esiste per permettere consistenti
risparmi all'Ente datore di lavoro e favorire la guerra fra poveri.
Senza la quota rappresentata dai precari sarebbe materialmente
impossibile avviare l'anno scolastico. O lavoro ce sta, e nun ciò
vonno dà.


 confederali abbia giocato contro di noi.
Il ricorso è stato dichiarato inammissibile dalla Corte Costituzionale.
Incollo qui un comunicato del Coordinamento Precari Venezia:
RICORSO CIP TORINO
Il 7 maggio u.s. presso la Corte Costituzionale si era avuta l'udienza
relativa alla legittimità costituzionale dell'obbligo di licenziare i
precari al termine della supplenza. Si è conosciuto ora il pronunciamento:
la Corte costituzionale ha dichiarato inammissibile la questione di
costituzionalità sollevata dal Tribunale di Torino in merito alla
trasformazione del contratto a termine in tempo indeterminato. La Consulta
non chiude tuttavia la vicenda perché si limita ad asserire che l'ordinanza
di rimessione non motiva sufficientemente.
La questione di legittimità costituzionale era stata sollevata dal giudice
del lavoro di Torino, con un'ordinanza che porta la data del 22 gennaio
2001, e che deriva da un ricorso presentato da alcuni docenti precari, che
lamentano la disparità di trattamento tra dipendenti pubblici e lavoratori
del settore privato. Questi ultimi, infatti, dopo un certo periodo di
servizio, maturano automaticamente il diritto a ottenere la trasformazione
del rapporto di lavoro da tempo determinato a tempo indeterminato, cosa che,
invece, non esiste nel settore pubblico. Di qui la presentazione del
ricorso, che poggia sul fatto che il rapporto di lavoro dei dipendenti
pubblici è stato già da parecchi anni assoggettato al diritto privato.
[Fonte: Coordinamento precari Venezia]
Il testo della sentenza lo puoi trovare a questo link:
http://groups.msn.com/GildaFoggiaForum/msgattachmrnts/34
 (tranquillo, non
dovrai registrarti, puoi direttamente aprire o salvare il file sul tuo pc).
Ciao.


 pubblici è stato già da parecchi anni assoggettato al diritto privato.
In malo et bonum? :-) Visto che il nostro contratto è diventato in
pratica di diritto privato, non è cosa stellare chiedere parità di
trattamento coi dipendenti di azinde (non riesco a scriverlo) previte.

 wrote in message
3d61f73c...@diesel.cu.mi.it...


Come promesso, faccio alcune osservazioni sull'aspetto economico della
questione delle 24 ore, che si intreccia ad altre questioni controverse e
spinose: l'orario di lavoro e professionalità docente.
Non sono in grado di discutere gli aspetti tecnici della retribuzione delle
ore eccedenti le 18: prendo atto delle osservazioni fatte da son ricordo più
chi e le dò per buone, nè ho motivo di dubitare della loro correttezza. Ma
la questione è anche un'altra. Le 24 ore sono una trappola. Accettarle
significa:
1. Occultare la questione degli stipendi attraverso questo contentino:
qualcosa di simile è stato fatto ad esempio con i famosi progetti, che in
moltissimi casi servono solo ad arrotondare lo stipendio dei soliti noti.
Analogo sistema è stato attuato con le famigerate funzioni obiettivo, che
occultano la questione della carriera con altri contentini.
2. Ammettere che i professori (mi riferisco alle scuole superiori) lavorano
poco: se accettano di fare 6 ore in più alla settimana, vuol dire che lo
possono fare! E attenzione: ci vuol poco a rendere obbligatorio per
contratto (notare la concomitanza delle due cose) ciò che in un primo
momento è facoltativo (d'altronde inizialmente le 24 ore erano previste come
obbligatorie).
3. Di conseguenza, occultare la questione del lavoro sommerso: per come la
vedo io, l'aumento dello stipendio va motivato non sulla foglia di fico
delle medie europee, ma innanzitutto sul riconoscimento e la conseguente
emersione del lavoro sommerso dell'insegnante (certo, questo presenta
problemi pratici non indifferenti, ma perdiana! cominciamo a parlarne) e,
last but not least, sul riconoscimento della qualità del lavoro docente,
attualmente equiparato a lavoro impiegatizio e basta.
Vorrei infine ricordare a Sandra che non è in gioco "solo" la solidarietà
tra docenti (peraltro motivazione per me sufficiente non solo sul piano
ideale, ma anche su quello pratico, visto che divisi non si va da nessuna
parte e visti i risvolti occupazionali che la questione comporta: e sono
stupefatto della minimizzazione del problema insita in quel "solo"!), ma
anche la tanto conclamata qualità della scuola, perchè possiamo avere
laboratori, computer, biblioteche, pof e pon, ma se l'insegnante deve
ridursi a un tour de force per preparare decentemente 24 ore di lezione a
settimana (+ le ore per i progetti necessarie per pagarsi le vacanze a
Rimini), la qualità dell'insegnamento (che a quanto pare sembra essere la
finalità prima di una scuola) ne risulterà inevitabilmente degradata.


 finalità prima di una scuola) ne risulterà inevitabilmente degradata.
Ecco, questa mi pare una motivazione debole. Di quelle tirate per i capelli.
Come sanno anche i sassi io sono convinta che il lavoro dell'insegnante sia
molto impegnativo, ma dire che la qualità dell'insegnamento cambia se le 18
ore di lezione diventano 20 o 21 (non necessariamente o anzi raramente gli
spezzoni saranno di sei ore...) mi sembra troppo.
Non è che le 24 ore non si *possano* fare (così come non è che un altro
lavoratore non possa fare 42 ore anzichè 36). E' che non è giusto farle e
basta.
Sul resto del tuo post sono d'accordo, e siccome vedo che ti sei di nuovo
rivolto a me preciserò che guardo con rispetto alla campagna promossa su
questo dalla Gilda.
Ciò che invece non condivido - e ho però letto in altri forum - è la
criminalizzazione e l'aggressività verso chi queste ore le accetta.
Aggressività che vedrei meglio indirizzata verso chi ha reso possibile tutto
questo.
Dicevo che la guardo con rispetto, ma anche che penso che sia una battaglia
persa.
E da un punto di vista di politica sindacale promuovere una battaglia del
genere per perderla secondo me è sbagliato e controproducente, perchè
introduce ulteriore divisione e tensione all'interno dei lavoratori (il
nemico, come dicevo, sembra diventato il collega che accetta), e dal punto
di vista dell'immagine consente all'avversario di rimarcare che l'offerta
delle 24 ore non è affatto contraria al volere degli insegnanti, anzi...
E' quello che penso e che direi/dirò anche nel caso che una simile battaglia
venga promossa dal mio sindacato (che, vorrei precisarlo, non ho la minima
idea di cosa pensi in merito o cosa intenda fare).
ciao

 wrote in message
ajv5tf$1e0jq3$1...@ID-65363.news.dfncis.de...


 > (contratto, riforma...) che sulla questione degli organici.


 (contratto, riforma...) che sulla questione degli organici.
E' ovvio che su questo sono d'accordo al 100%.



Pur non essendo tu un'insegnante, so bene che rispetti moltissimo e hai
un'alta considerazione del lavoro docente, mi stupisco pertanto di quanto
dici: io mediamente impiego circa un'ora-un'ora e mezza di lavoro
pomeridiano per ogni ora di lezione che svolgo, e questo bada, solo quando
svolgo una lezione frontale tradizionale: leggere preventivamente le pagine
che i ragazzi studieranno e sintonizzare la spiegazione su di esse,
individuare termini o concetti difficili da spiegare, pensare i collegamenti
con le altre discipline, prepararsi mentalmente gli esempi da fare, leggere
di tanto in tanto qualche libro o rivista sugli ergomenti sa trattare per
non ripetere tutta la vita solo le cose imparate all'università, ecc. è cosa
che porta via moltissimo tempo. Per non parlare poi di quando preparo
ipertesti o porto i ragazzi in sala computer a navigare (bisogna
preventivamente fare un lavoro di ricerca e di selezione, no?). E poi la
programmazione, la preparazione di test e verifiche, la correzione (per il
latino è più facile, ma per italiano per ogni compito corretto per bene
occorrono minimo 20 minuti), (i progetti no perche non ne faccio), la
lettura dei giornali, la visione di film ecc per sapere dove va il mondo e
dare un senso attuale a Dante e Sallustio... Guarda Sandra, io ho solo 2
classi (non oso pensare ai colleghi di inglese, per esempio, con 5 classi),
ma ti assicuro che lavoro non 18 o 36 ore a settimana, ma molto molto di
più: considerato che vivaddio ho anche una vita privata e sociale da curare:
se avessi anche uno sola classe e poche ore in più in più non avrei
materialmente la possibilità di curare la didattica con lo stesso scrupolo.
poi naturalmente ci sono quelli che improvvisano la lezione o ripetono per
40 anni la stessa lezione, ma quelli non sono insegnanti...



Mi riferivo ai post di *qualcuno* su altro forum, che apostrofava in modo
abbastanza offensivo i colleghi che accettano tali ore, e suggeriva
addirittura la rottura dei rapporti umani (con quelli niente caffè e niente
pizza)....o ho sognato tutto?
ciao

 ha scritto nel messaggio
news:80Z116Z202Z26Y...@usenet.libero.it...



Sě vabbč Sandra ciao...


Copio e incollo dalla Bacheca Cobas
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CobasInform n. 21
ALTRO CHE STIPENDI EUROPEI!
STRAORDINARI SULLA PELLE DEI PRECARI
Nel gennaio 2001, quando si stava per
concludere il contratto biennale 2000/2001,
tutti, ma proprio tutti, sindacati confederali,
Snals, Gilda, forze di governo e soprattutto
quelle di opposizione (l’attuale maggioranza)
dichiararono che bisognava andare verso uno
stipendio europeo per gli insegnanti. La
parola d’ordine dei COBAS sembrava avere
convinto tutti. Ci rifilarono il solito contratto
bidone ma tutti si impegnarono per un piano
pluriennale che avrebbe consentito di
raggiungere il salario europeo nei prossimi
anni (eravamo in piena fase elettorale). Poi
hanno continuato a barare sulla “scandalosa”
differenza tra i nostri orari e quelli europei
(quando invece l’orario di insegnamento
medio in Europa è di 23 ore nella primaria, 20
nella secondaria inferiore e 18 ore e 20 min.
nella secondaria superiore! - Dati
Internazionale dell'Educazione, 2000) e così in
cosa vorrebbero trasformare lo stipendio
europeo?
In straordinario sottopagato!
Come ormai è noto a tutti, e specialmente ai
precari, il comma 4 dell’art. 22 della legge
Finanziaria per il 2002 (L. 448/2001) prevede
che “nel rispetto dell'orario di lavoro definito
dai contratti collettivi vigenti, i dirigenti
scolastici attribuiscono ai docenti in servizio
nell'istituzione scolastica, prioritariamente e
con il loro consenso, le frazioni inferiori a
quelle stabilite contrattualmente come ore
aggiuntive di insegnamento oltre l'orario
d'obbligo fino ad un massimo di 24 ore
settimanali”.
Una possibilità già prevista, infatti già adesso
c’è chi accetta ore in più, ma che si sta
cercando di far diventare prassi (leggete le
farneticazioni sull’orario potenziato di cui
parlano Cgil-Cisl-Uil nella loro bozza per il
rinnovo contrattuale) e che si configura come
un imbroglio per i docenti di ruolo e come un
furto di diritti per i docenti precari: attribuire,
dietro un estorto consenso, ai docenti di ruolo
tutte le ore disponibili, ed eliminare così le ore
che fino a ieri venivano attribuite a un docente
a tempo determinato.
Straordinario per gli occupati, lasciando senza
lavoro i supplenti
È per questa semplice equazione che
chiediamo a tutti i colleghi di respingere tutte
le proposte di ore in più che i dirigenti
scolastici ci faranno.
Ci chiederanno anche la disponibilità a
sostituire i colleghi assenti fino a 15 giorni
(altro regalino della Finanziaria), perché con la
“saturazione” delle cattedre con 18 ore frontali
in classe si eliminano le ore a disposizione
per le supplenze.
Tutti insieme rifiutiamo anche queste ore in
più: i problemi della scuola non si risolvono
spremendo sempre più i lavoratori e tagliando
gli organici.
Possiamo e dobbiamo dire NO alle ore in più.
Chi accetta lo fa volontariamente, nessuno
può imporlo.
Ma che si sappia: accettare significa togliere il
lavoro ad un altro docente.
Partecipiamo alla campagna contro la
“cannibalizzazione” delle cattedre che
danneggia tutti: i precari che vedrebbero
sparire le loro cattedre; gli stessi
docenti-cannibali che per pochi soldi
rinuncerebbero alla prospettiva del salario
europeo caricandosi di più classi e di più
lavoro; gli studenti che avrebbero come
interlocutori docenti sempre più sotto
pressione e spremuti.
Cerchiamo fin da subito, dentro le nostre
scuole, di avviare tutte le iniziative possibili per
impedire questo sfacelo didattico e
occupazionale.
MA QUANTO È PAGATA UN’ORA DI
STRAORDINARIO?
Per ogni ora il compenso è uguale ad 1/18
dello stipendio mensile tabellare, senza
quindi includere l’Indennità Integrativa
Speciale-IIS (art. 88 DPR 417/74; art. 6 DPR
209/87 art. 3 DPR 399/88).
Così, per esempio, un docente di scuola
media con 15/20 anni di anzianità,
percepirebbe per ogni ora oltre le 18, 15,60 €
lordi, che – tolte le ritenute - diventano 13,87 €,
cui bisogna ancora sottrarre l’IRPEF, che li
riducono a circa 9,40 € netti, quando invece:
- lo stesso docente percepisce per ognuna
delle prime 18 ore circa 17,20 € netti;
- ogni docente percepirebbe per
un’occasionale ora eccedente 14,98 € netti;
- un supplente percepirebbe per quella
stessa ora circa 13,20 € netti.
Così, per le ore prestate oltre le 18, il monte
salari diminuisce di circa il 30% rispetto a
quanto ammonterebbe col compenso
spettante per lo stesso lavoro ad un
supplente! Vogliamo diventare complici di
questo furto indiretto? Vogliamo fare
straordinari lasciando senza lavoro altri
colleghi?
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Fonte: Cobas Scuola Milano
Il Collegio dell’Istituto Comprensivo Cadorna di Via Dolci, 5 a Milano, si è
riunito alle ore 17 del giorno 11 aprile 2002.
In merito all’art. 22, comma 4, della Legge Finanziaria, che così recita
testualmente:
"Nel rispetto dell'orario di lavoro definito dai contratti collettivi
vigenti, i dirigenti scolastici attribuiscono ai docenti in servizio
nell'istituzione scolastica, prioritariamente e con il loro consenso, le
frazioni inferiori a quelle stabilite contrattualmente come ore aggiuntive
di insegnamento oltre l'orario d'obbligo fino ad un massimo di 24 ore
settimanali.",
esprime un parere fortemente contrario alla costituzione di cattedre aventi
numero di ore superiore a 18.
Tale disposizione, infatti, costituisce una pesante minaccia alle future
possibilità di lavoro dei docenti precari e può aprire la strada prima ad
un’estensione generalizzata e poi alla definitiva istituzionalizzazione
dell’orario-cattedra di 24 ore, con pesanti ricadute sulla didattica e sul
funzionamento stesso della scuola.
Pertanto il Collegio dell’Istituto Cadorna (121 presenti, 24 astenuti e
nessun contrario) si dichiara fin da ora non disponibile ad accettare
cattedre costituite da un numero di ore superiore a 18.


 campagna di sensibilizzazione "24 ore? No, grazie".
Echi dalla stampa:
Fonte: 
www.denaro.it
UNA SENTENZA DEL TAR DEL LAZIO SOSPENDE LA CIRCOLARE DEL MINISTERO SUI
DOCENTI SSIS
Supplenze azzerate, allarme a Napoli
Gli interessati sono un migliaio. Mucciolo: Il Governo smantella
l’istruzione
 
IL FATTO
Una sentenza del Tar del Lazio mette in allarme i supplenti di tutta Italia.
Incertezza anche in Campania dove il problema del precariato scolastico è
particolarmente avvertito e dove sono poco meno di un migliaio gli
interessati alla sentenza. Secondo i sindacati che hanno immediatamente
chiesto chiarimenti al ministero sul verdetto dei giudici (che ha sospeso la
circolare del 14 giugno con cui ai docenti abilitati Ssis - Scuole di
specializzazione insegnanti secondari - si riconoscevano le ore lavorate
durante il corso). In Campani sono già pronte le prossime selezioni,
programmate per settembre.
di Brando del Duca
Cgil-Cisl e Uil hanno deciso di chiedere un incontro urgente al ministro
dell''Istruzione a proposito della graduatoria permanente delle supplenze,
«azzerata» dalla sentenza del Tar del Lazio che ha sospeso la circolare del
ministero del 14 giugno scorso con cui ai docenti abilitati Ssis si
riconoscevano le ore lavorate durante il corso abilitante. «Lo scopo
dell''incontro - afferma Enrico Panini, segretario generale Cgil Scuola- è
chiedere al ministro quali saranno gli effetti e quale l'applicazione della
sentenza del Tar del Lazio». La richiesta sarà formalizzata nelle prossime
ore. Una risposta potrebbe arrivare già stasera. I posti da riassegnare sono
ora circa 40mila, di cui poco meno di un migliaio in Campania Secondo Panini
a sospensione e il conseguente azzeramento delle graduatorie permanenti dei
supplenti «si poteva evitare -. Questo governo - dice Panini - sta
determinando una crescente inefficienza nella direzione della struttura
amministrativa, e questo è inaccettabile. La sentenza del Tar - dice ancora
la Cgil - è molto pesante nel giudizio che esprime sull'operato del
ministero su una materia, la formazione delle graduatorie permanenti, per la
quale il ministero non solo ha già perso altre cause ma ora è censurato per
come applica le sentenze dei tribunali». «Avevamo chiesto - conclude Panini-
interventi urgenti di verifica delle graduatorie anche dopo la sospensiva
del Tar Umbria, ma il ministero non ha voluto sentire ragioni e ora, a pochi
giorni dall''avvio dell''anno scolastico, bisogna rifare tutto».
Attacchi alla politica scolastica del Governo arrivano anche da Gennaro
Mucciolo, vice presidente del Consiglio regionale della Campania. «Il
governo continua nella sua cinica azione di smantellamento della scuola
pubblica - afferma Mucciolo. - All'inizio del mese fu reso noto il risultato
di uno studio di un istituto incaricato dalla Moratti che individuava altre
2000 scuole 'improduttive' in Italia, di cui 206 in Campania. Il disegno
scellerato di eliminazione di queste scuole sconvolgerebbe l'intero sistema
educativo della nostra regione con disagi enormi per alunni, famiglie,
insegnanti». «A quel punto - aggiunge -, ci fu una levata di scudi generale
contro: sindacati, insegnanti, forze politiche, istituzioni con in testa la
Regione Campania». Infine, quella che il vice presidente del Consiglio
regionale considera come la «ultima chicca: la circolare del dicastero della
Pubblica istruzione che non concede alcuna deroga per il sostegno in
Campania, per cui oltre 3000 insegnanti resterebbero a casa. Se a questo
aggiungiamo che il ministro non vara il piano di investimenti (é penoso il
balletto Moratti-Tremonti...), tarda a immettere personale in ruolo, di
fatto taglia gli organici di docenti e non docenti non c'é da stare
tranquilli».
«Dopo più di un anno dall' insediamento, appare evidente che il vero
ministro dell'istruzione non è Moratti, ma Tremonti». E' quanto afferma in
una nota il Gilda di Napoli contestando le scelte in materia di politica
scolastica effettuate dal Ministro. «Tremonti - afferma il sindacato - ha
imposto alla Moratti una politica selvaggia di risparmi e tagli di risorse,
mentre per i buoni scuola, i finanziamenti alle private, nonché per gli
incrementi al finanziamento dei partiti e agli stipendi dei parlamentari le
risorse ci sono eccome». Secondo il Gilda le conseguenze di tali scelte
saranno l'abbassamento dei livelli occupazionali nel comparto scuola e la
condanna alla precarietà a vita dei docenti a tempo determinato.
 
22 agosto 2002
 
Fonte: 
www.ladige.it
Il sindacato: così il ministro riduce qualità e livelli occupazionali
«Scuola, precari a rischio»
Gilda critica la moratti: troppi tagli
Salviamo gli insegnanti precari dal pericolo di estinzione. Questo l´appello
lanciato dalla Gilda in seguito ad alcuni provvedimenti voluti dal ministro
Brichetto Moratti. La legge finanziaria nazionale prevede infatti che nel
prossimo anno scolastico le scuole possano assumere supplenti solo per
assenze dei titolari superiori ai quindici giorni. I docenti di ruolo
potranno inoltre accettare un aumento del loro orario di lavoro fino a
ventiquattro ore settimanali. Nel resto d´italia (ma non in Trentino) si
deve aggiungere il taglio degli organici e il rinvio delle nomine in ruolo
dei vincitori di concorso. Il risultato, evidenzia Isaia Iorfida, segretario
provinciale della Gilda è quello di ridurre i livelli occupazionali, di
abbassare la qualità dell´istruzione pubblica, di dividere la categoria e di
aumentare i carichi di lavoro. Appare evidente che il vero ministro
dell´istruzione non è Moratti, ma Tremonti, che ha imposto una politica
selvaggia di risparmi e tagli di risorse (mentre per i buoni scuola, i
finanziamenti alle private, nonché per gli incrementi al finanziamento dei
partiti e agli stipendi dei parlamentari le risorse ci sono eccome!). La
Gilda invita pertanto gli insegnanti a respingere questi provvedimenti in
difesa della scuola pubblica e dell´unità solidale della classe docente.
22 agosto 2002
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