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Titolo: si fa fatica

non so quanti di voi abbiano delle prime liceo, ma per chi non lo sapesse da 
quest'anno il numero minimo è di 27, numero estendibile fino a 30 ( o 31 
boh..).  Facciamo veramente ma veramente fatica. Non è difficile capire che 
nelle prime arrivano ragazzi che spessissimo vanno guidati, perchè non sanno 
realmente come si vive in una classe. Siamo in crisi, abbiamo prime da 29 ed 
è sufficiente che ve ne siano 3-4 che danno fastidio e che altri 3-4 li 
seguano, perchè la lezione vada a farsi benedire. Non occorre che siano 
particolarment vivaci, è il numero stesso che crea una confusione pazzesca. 
Ho colleghe che stanno realmente dando i numeri. Si urla, ma non si può 
andare avanti così. Spieghi una cosa un po' più difficilotta e ti ritrovi 
con quindi mani alzate - quelli che vogliono avere una risposta - e gli 
altri quindici che cazzeggiano amabilmente. A questo punto credosia 
realmente necessario fare qualcosa. Non è possibile procedere in questa 
maniera. Proporrò alle colleghe ( sono sull'orlo di una crisi nervosa, ma 
anche io esco dalla classe insoddisfatto della lezione fatta ) di stendere 
una sorta di lettera da inviare al ministero. Non può il miur pensare di 
andare avanti così, costringendoci a lavorare in classi in cui gli alunni 
sono a dieci cm dalla cattedra, pressati come sardine. Se uno starnutisce, 
se ne ammalano altri ventotto. Ma che siamo olive in un barattolo?
-- 
maximum solacium est cogitare id sibi accidisse quod omnes ante se passi 
sunt omnesque passuri; et ideo mihi videtur rerum natura, quod gravissimum 
fecerat commune fecisse, ut crudelitatem fati consolaretur aequalitas 

 se ne ammalano altri ventotto. Ma che siamo olive in un barattolo?
Ma il ministro lo sa già, non è che glielo devi dire tu. Magari scrivete una 
lettera ai genitori, per spiegare che in seguito ai tagli del governo non 
iete più in grado di assicurare ai figli la preparazione che meritano.
E già che si siete, scrivete ai docenti universitari di pedagogia e 
didattica: sono pagati per aiutarvi. Fatevi dire come si può far lezione in 
una classe di trenta studenti.
a.


Non sei in gamba? sei comunista? Non sai tenere la classe? Non hai 
voglia di lavorare? Altro che 30 studenti c'erano ai vecchi tempi!
Questo ti diranno.
E poi a chi importa?
Sabina
(3 prime liceo di 30 e 31)

 E poi a chi importa?
Chi, i genitori o i pedagogisti?
a. 

avanti così....
ahahahahahahahah
questa è comicità pura, non ridevo così da anni. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4ccafea4$0$30908$5fc...@news.tiscali.it...

Io sono dell'idea che non si possa accettare tutto, senza esprimere le 
proprie considerazioni, soprattutto se sono frutto dell'esperienza diretta, 
fatta sul campo, giorno dopo giorno. Ho colleghe che stanno realmente 
perdendo la pazienza, ed anche io che difficilmente entro in crisi, provo 
fastidio quando entro in queste classi, dove perdi un sacco di tempo solo 
per spiegare le regole basilari, come ad esempio non si parla tutti insieme, 
non ci si sovrappone agli altri che stanno facendo una domanda, non ci si 
gira indietro etc etc. Ma posso io insegnare in queste condizioni? ho 
colleghe che sono già in ritardo sul normale svolgimento del programma e 
parliamo di colleghe con oltre 20 anni di servizio. E' pazzesco.


 ha scritto nel messaggio 
news:4ccb053f$0$13471$4faf...@reader2.news.tin.it...

Tentar non nuoce. Ricordo che se non paghiamo più le tasse sulle ricariche 
telefoniche ( ricordate che dieci euro di ricarica erano il risultato di 8 
euro + 2 ? )  è stato solo grazie all'iniziativa di un ragazzo. Con questo 
voglio dire che preferisco lottare, parlandone in collegio docenti e 
cercando di coinvolgere il più possibile genitori e docenti di altre scuole. 
Se ci si abitua ad accettare tutto, chi impedirà a questi di mettercene 32 
...33.....34 ???  siamo noi che lavoriamo sul campo, siamo noi che giorno 
dopo giorno vediamo come la qualità della lezione si assottigli, siamo noi 
che giorno dopo giorno ci accorgiamo che non abbiamo il tempo necessario per 
seguire tutti come meriterebbero. Non è normale essere costretti a fare due 
verifiche per una classe in due giorni diversi, perchè essendo gomito a 
gomito copierebbero praticamente anche senza volerlo. Tutto ciò è 
inaccettabile. Io voglio poter fare delle buone lezioni, come altre colleghe 
hanno già fatto presente ai genitori nei cdc. Con questi numeri non è 
possibile.


 ha scritto nel messaggio 
news:4ccb134e$0$26708$4faf...@reader1.news.tin.it...

:(


 diretta, fatta sul campo, giorno dopo giorno.
I docenti italiani hanno espresso la propria accettazione della politica 
scolastica del governo evitando di partecipare agli scioperi proclamati dai 
sindacati. Ora le loro lamentele non sono molto credibili.
a. 

 31 boh..).
 Questo doveva essere uno dei motivi principali per un blocco generale della 
scuola ad opera di docenti, alunni e genitori.Ed invece?

 "barbapapà" <nonomail@l> ha scritto

su questo hai perfettamente ragione ed aggiungo che io stesso NON sciopererò 
più, almeno fino a quando, come nel caso del 15 ottobre, saremo in 3 a 
scioperare su oltre 115 docenti.


Scusami, ma alle medie ci facciamo il culo gia da un bel po'...
E la situazione che descrivi la viviamo tutti i giorni gia da anni... 

 in 3 a scioperare su oltre 115 docenti.
Bravo, continua così.
a. 

 voglia di lavorare? Altro che 30 studenti c'erano ai vecchi tempi!
Effettivamente in prima liceo eravamo in 37. con aula adeguata. In
seconda eravamo in 23.
M.

una classe di trenta studenti.
:-( 
Si` , e soprattutto, fatevi dire come potete fare ad accettare la 
"riforma Gelmini", cosi` non vi lamenterete piu` e vi sembrera`
bella anche una classe di trenta studenti... 

 E la situazione che descrivi la viviamo tutti i giorni gia da anni...
???
vorrebbe essere un << siccome noi alle medie sopportiamo, dovete sopportare 
anche voi >> ?
Inizio a pensare che a molti qui interessi parlare solo di bunga, di culi e 
di tette.


scioperare su oltre 115 docenti.
Io invece ribadisco che mi sono stufata di accettare la diffusa (e
ricattatoria) distorsione di significato secondo cui lo sciopero
dovrebbe essere un atto dimostrativo per "contare quanti siamo", e che
chi non lo fa "dimostra di essere d'accordo col governo". 
Quando invece esiste anche una enorme fetta di lavoratori che non
sciopera più volentieri NON perché "ritiene che non ci sia niente da
contestare", ma perché ha perso fiducia nell'efficacia e nella
significatività dello sciopero.
Se n'è già parlato diverse volte, e io ho sempre espresso la stessa
opinione: che qui e ora, in questo frangente storico, e nell'ambiente
della scuola (poi magari in passato era diverso, e magari in futuro
cambia di nuovo, ma QUI e ORA è così) gli scioperi, che ci piaccia o
no, hanno gradualmente perso qualsiasi significato e non hanno più
nessun effetto. 
Quindi, invece di recriminare che "bisogna fare lo sciopero almeno per
far vedere al governo quanto siamo incazzati"...
 (e allora? sai che je frega, al governo, se siamo incazzati?! Tanto
quelli incazzati più neri sono quelli che non lo votavano neanche
prima, no? in che modo il governo dovrebbe essere impressionato e
impaurito dal fatto che quattro o cinque volte all'anno si salta una
mezza giornata di scuola?... al ministero si fanno due risate e
finisce lì), 
...bisogna prendere atto che quella foma di protesta non ha più la
stessa forza contrattuale che aveva in passato, e bisogna avere il
coraggio di mettersi intorno a un tavolo con la mente sgombra da dogmi
e da automatismi simbolici, e pianificare ALTRE forme di protesta, più
efficaci, più forti e più visibili. Eventualmente ANCHE più estreme e
più costose in termini di impegno, energie e risorse... in modo che
non si possa più dire, con disprezzo, che chi non sciopera è un venale
che rinuncia alla lotta solo per non perdersi una misera giornata di
stipendio.
Lisa

scuola ad opera di docenti, alunni e genitori.Ed invece?
Come si farebbe, tecnicamente, a organizzare "un blocco totale della
scuola"? Non lo sai che gli scioperi di più di due giorni di seguito
sono vietati per legge (grazie all'attiva connivenza degli stessi
sindacatio che poi si affannano a "chiamare allo sciopero")? 
Lisa

 efficaci, più forti e più visibili.
Altre forme che non si sono ancora trovate. Anche la cosa ridicola 
dell'astensione dalle visite d'istruzione non riesce, perché chiedere ai 
docenti di non farsi la gitarella vuol dire esigere un sacrificio eccessivo.
La verità è che quella dei docenti è una categoria femminilizzata: vale a 
dire passiva, impolitica, scoglionata.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4ccb1e9e....@news6.edisontel.com...

mmmmmmmmmm
Ti descrivo la mia scuola. 90 % donne. Di queste un buon 50% ha figli 
grandicelli ( dai 16 ai 25 anni ).
Ti descrivo cosa avviene normalmente in sala insegnanti.
<< ieri ho fatto le lasagne, sapessi come son venute buone. Mio marito e i 
miei figli erano contentissimi. Ah, a proposito, ricordati di darmi quella 
ricetta sul risotto ai funghi..... >> Variante molto frequente << sono 
ingrassata, a forza di cucinare le lasagne ho messo su almeno tre kg.... sai 
quanti pantaloni ho dovuto mettere via?>> Si piazza in buona posizione anche 
<< ho trovato una parrucchiera che mi fa taglio e messa in piega a 22 euro. 
Forse la conosci anche tu.... è proprio all'angolo di via Buonarroti.... >>. 
In leggera, ma costante, salita anche << quello stronzo di mio marito non mi 
dà mai una mano, per non parlare dei miei figli.... mamma portami in 
palestra, mamma portami a pattinaggio .... >>. Apprezzabili risultati anche 
per << ma l'hai vista oggi quella che gonna ha messo? ma come si fa, santo 
cielo, un minimo di attenzione ai colori.... il rosso stona sotto il 
verde..... >>
Siamo insomma un po' lontani dal << cerchiamo di capire come possiamo far 
sentire la nostra voce, senza necessariamente scioperare >>
Ovviamente ho riportato solo ciò che accade nella sala insegnanti della mia 
scuola. Sono sicuro che nelle sale insegnanti delle altre scuole la 
situazione è diversa, perchè è diversa, vero?



Non so in che parlamento il presidente, non riuscendo ad ottenere la
disciplina e' sceso in platea ed ha detto "rispettate quella sedia".
Non e' il numero che fa la disciplina e l'attenzione, ma il prestigio
e la funzione.



Non fa una grinza.
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

 saremo in 3 a scioperare su oltre 115 docenti.
Vedo orge di grinze!


 stipendio.
Credo che bisogni prendere atto del fatto che finche' questa nuova forma 
di protesta non viene partirita, cresciuta e condivisa da una 
significativa parte della categoria, occorre tenersi i ferrivecchi.
Tutto IMHO.


 Vedo orge di grinze!
sciopero da quando ero precario. Ho sempre fatto i miei due - tre scioperi 
l'anno. Mi ero già accorto che in questa scuola non gliene frega una 
beneamata minchia al 90 % dei colleghi. Quando ho saputo che avevamo 
scioperato in 3 su circa 120 docenti, mi sono cascate le braccia. Mi dici a 
cosa servirebbe continuare a sciopeare sapendo di rappresentare, da solo, il 
33% per cento dell'intero numero di scioperanti? devo buttare nel cesso 60 
euro come le altre volte? o si sciopera compatti, o arrivederci e grazie


significativa parte della categoria, occorre tenersi i ferrivecchi.
Anche se i ferrivecchi sono diventati non solo inefficaci, ma magari
anche controproducenti?
Siamo arrivati al concetto di protesta omeopatica? 
Ovvero, visto che non abbiamo la terapia funzionante, continuiamo ad
applicare quella che non funziona (cioč, NON che "funziona un po'
meno" o che  "č ancora controverso se funzioni o no", ma che proprio č
DIMOSTRATO che non funziona), solo perché ci convinciamo che "č sempre
meglio che niente" e perché altrimenti ci si sente troppo
psicologicamente imbarazzati a non fare nemmeno quello.
No, mi dispiace, per me un'azione che non funziona non č affatto "una
via di mezzo" tra l'azione veramente funzionante e il non fare niente.
Per me un'azione che non funziona č assolutamente equivalente al non
fare niente. 
Se poi, oltre a non funzionare, fa pure di peggio (ossia, come se, in
mancanza di terapia medica, la sostituissimo nemmeno con l'omeopatia,
ma che so, col salasso), allora doppiamente la logica del "meglio che
niente" non sta in piedi.
Lisa


wrote:

La differenza č che in classe una trovata del genere funzionerebbe,
sě, ma per non piů di 10 minuti. Poi l'effetto svanirebbe, e
bisognerebbe immediatamente inventarsene un'altra diversa. E comunque,
tutte e due sarebbero completamente dimenticate alla lezione del
giorno successivo.
Lisa

 e la funzione.
Comunque non è facile con 37 vite vivaci.
A me capitò una classe di 39, ma erano quasi tutte ragazzine
educate o educande di una prima liceo dalle suore.
Ho trovato più arduo domare classi di 25 nella supplenza
interna al solito collega assente alla 3a ora, l'ora degli
affamati e della diuresi contagiosa.
Professore posso andare al bagno?
No.
Posso andare vicino a A?
No.
Posssss
No.
Possiamo fare i compiti per lunedì?
Ve lo concedo. Ma ognuno per conto suo.
a.c.

ricetta sul risotto ai funghi..... >> Variante molto frequente << sono 
Mai visto niente del genere, se non circoscritto a pochissimi singoli
individui che non rappresentano certo la maggioranza della scuola.
Quanto al fatto di avere figli grandi, dovrebbe essere un ENORME salto
di qualità in positivo (e non certo il contrario) dal punto di vista
del tempo libero da impegnare in altre cose, comprese le battaglie
sindacali o l'impegno sociale. Finché si hanno figli piccoli (che non
si possono lasciare a casa soli, che non escono da soli, e che devono
essere accompagnati ovunque) si è vincolati da enormi limitazioni
pratiche e non mi stupisce che non si riesca a reggere il ritmo di un
impegno pubblico. Ma se i figli sono abbastanza grandi da muoversi
autonomamente, dove starebbe il problema?
Lisa

 che nelle prime arrivano ragazzi
Questo è il primo anno che ho l'esperienza completa di una prima... una 
volta ebbi una seconda in un professionale ma è stato decenni fa.
I colleghi più esperti di me con le prime mi hanno detto che fino a Natale 
di fare lezione nelle prime non se ne parla proprio.
Solo dopo che con i pagellini arrivano alle famiglie i primi brutti voti si 
comincia ad avere un minimo di scolarizzazione, fino ad allora si vive nel 
mondo dei giochi.
Nel senso che loro giocano strafottentemente e tu ti innervosisci come un 
panda etero che è capitato per sbaglio al gay pride..
I numeri c'entrano poco, io ho una classe di 22 con frequentanti solo 19 e 
fanno casino come se fossero in 190.
Se ce ne fossero 10 in più probabilmente starebbero più stretti e si 
muoverebbero di meno.
Muoversi per loro è un'esigenza ineludibile. Ho continue processioni di 
studenti che si alzano per andare a buttare la carta nel cestino e se non 
hanno nulla da buttare strappano un foglio dal quaderno per andarlo a 
buttare. Discutere è inutile, perché la discussione ti fa perdere altro 
tempo e peggio che peggio si trasforma in contrattazione e con le classi non 
si fanno contratti, si stabiliscono regole e loro le devono seguire. Quindi, 
quando si alzano li intercetto, mi faccio consegnare la carta e la butto io 
rendendo vano il loro tentativo di fuga dalla realtà. Prima o poi capiranno 
e smetteranno.
.. 

 in una classe di trenta studenti.
Allo stesso modo in cui si fa lezione in una classe di 40-50-60 studenti.
I problemi nel far lezione ci sono semmai nelle classi con meno di 15 alunni 
dove prevalgono le individualità rispetto ai comportamenti collettivi.
.. 

 Questo ti diranno.
E hanno ragione.
.. 

anche controproducenti?
"controproducenti" perche`ancora (!) ci sono alcuni che levano 
la propria voce contro disonesta` e malafede, seppur pochi?
Ma foss'anche solo 1 a scioperare, ben gli occorrerebbe che 
qualche ferrovecchio proclamasse lo sciopero!

 oltre 20 anni di servizio. E' pazzesco.
Il normale svolgimento del programma in questa fase prevede attività di 
metacognizione, tua e della classe.
Se tu e le tue colleghe non avete idea di cosa sto parlando vuol dire che 
avete sbagliato mestiere.
.. 

 bella anche una classe di trenta studenti...
Il problema, se proprio lo vuoi porre in termini numerici, non  č che 
abbiamo classi di 30 studenti, ma che abbiamo classi di 30 persone che hanno 
capito che la scuola non serve a un cazzo.
.. 

 scuola"?
Basta far scioperare i bidelli che aprono la scuola alle 7,30.
Un adesione di appena il 2% del personale provocherebbe un blocco totale 
della scuola.
.. 

 sanno realmente come si vive in una classe.
Figurati cosa succede nei professionali...
Al collasso, questa volta veramente. 

 applicare quella che non funziona
Puoi dire che non funziona dopo che l'hai usata. E' semplice logica: si usa 
il piano A, se non funziona si cerca un piano B. Da noi invece non si usa il 
piano A "perché tanto non funzina" (leggi: mi tolgono cinquanta euro, e poi 
non sta bene protestare, non è cosa da professori) e si fantastica su un 
piano B inesistente. E intanto tagliano centocinquantamila cattedre.
a. 

 quest'anno il numero minimo č di 27, numero estendibile fino a 30 ( o 31
ma sono l'unico che con Fioroni (Fioroni, non Gelmini, ossia quello che 
teorizzo' con Padoa Schioppa la necessita' di arrivare a 35 allievi per 
classe) si ritrovo' - e mai mi era successo prima - con due prime di 29 e 
una di 28 nell'assordante silenzio di tutti coloro che oggi gridano 
denunciando la fine della scuola pubblica?
Ah, gia', ma allora c'era il governo amico...

Puoi dire che non funziona dopo che l'hai usata.
Magari poniti il problema che che tra gli "sfiduciati" e delusi dallo
sciopero, ci siano anche molti che sono arrivati a quella convinzione
dopo averci creduto e dopo averne fatti tanti per parecchi anni, eh.
Non è mica obbligatorio che siano tutti dei prevenuti che per
principio non l'hanno mai fatto.
Lisa


wrote:

Comunque, ciò avverrebbe per non più di un giorno o due alla volta,
no? Quale sarebbe tutto 'sto effetto dirompente?

 principio non l'hanno mai fatto.
E' molto semplice: basta vedere i dati sulle adesioni agli scioperi negli 
ultimi vent'anni. Veniamo da anni ed anni di indifferenza e passività: non è 
he uno decide di tagliare centocinquantamila posti in un certo settore a 
caso.
a. 

 niente" non sta in piedi.
Intressante metafora.
Ricorda pero' che le terapie sperimentali spesso non servono, a volte 
sono pure dannose anche loro.
Mi piacerebbe comunque toccare con mano le proposte efficaci di 
superamento dello sciopero. Siccome al momento mi pare che latitino o 
che non siano percepite come efficaci (es. "niente gite"), allora mi 
domando se dietro questa ritrosia a scioperare non ci siano altre 
questioni. Per te, certamente no. Statisticamente, scommetterei di si'.


 sciopera compatti, o arrivederci e grazie
12 professori universitari in tutto il paese non firmarono il giuramento 
di fedelt� al Fascismo. Avrebbero potuto dire "o non si firma tutti, 
oppure...".
Fuori dal piano logico, mi pare anche evidente che sia necessario 
illustrare le proprie posizioni in ogni modo possibile. Io a scuola 
faccio l'attacchino di comunicati e volantini. La gente sa che li 
attacco io e mi chiede spiegazioni. A volte convinco, a volte no. Ma di 
certo pianto semi.


 avete sbagliato mestiere.
Devo dire che parlare di metacognizione nell'ambito del contesto 
pedagogico della scolarizzazione francoprussiana mi sembra molto complicato.
http://www.epict.it/index.php?option=com_content&view=article&id=150&Itemid=51


oppure...".
Ma allora qui si ritorna al concetto di sciopero come "sottoscrizione
di adesione ideale", non come arma di contrattazione concreta. 
Il rifiuto di firmare il giuramento di fedeltà al fascismo (con enormi
conseguenze personali che andavano molto al di là della perdita di un
giorno di stipendio) era motivato da una grossa questione di coscienza
personale, ovvero dall'impossibilità concreta di continuare a lavorare
in quel contesto. Non è che fosse intesa come un'arma di
contrattazione per cui "se rifiutiamo di firmare allora il governo si
spaventa e ritira il provvedimento". 
Lisa

 sono vietati per legge
Ah sė? Molto probabilmente non potrebbero fare proprio niente ai docenti che 
facessero  uno sciopero generale ad oltranza.Guarda caso proprio le azioni 
vietate sono quelle pių efficaci in caso di protesta (vedi blocco degli 
scrutini per gli esami di stato e company). Una categoria (se esistesse) 
vessata ed umiliata se ne sbatterebbe.

 caso.
assolutamente d'accordo con te. Dici bene: non è assolutamente un caso che 
abbiano scelto la scuola per risparmiare e ti dirò di più, secondo me hanno 
ancora delle sorprese nel cilindro per noi


 in ogni modo possibile.
lo sto facendo nei consigli di classe e durante i colloqui coi genitori. 
Molti colleghi già mi evitano. Sono il facinoroso :D


"Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4ccbb0d7$0$45261$4faf...@reader4.news.tin.it...

no credimi, non ne faccio una questione di politica. A me prime da 29 non 
erano mai capitate.


 
http://www.epict.it/index.php?option=com_content&view=article&id=150&Itemid=51
Devo dire che non capisco cosa tu stia dicendo e neanche come quel link 
possa aiutarmi a comprenderlo.
.. 

 una classe di trenta studenti.
La sappiamo la risposta: bisogna interessare i ragazzi e stimolare la 
loro attenzione, tirare fuori la creatività, la positività, la tarataratà.
-- 
Omnis enim, qui mala agit, odit lucem et non venit ad lucem, ut non 
arguantur opera eius; qui autem facit veritatem, venit ad lucem, ut 
manifestentur eius opera, quia in Deo sunt facta. (Gv 3,20-21)

 Effettivamente in prima liceo eravamo in 37. con aula adeguata.
Noi in quarto ginnasio in 38 e utilizzavamo l'aula magna: dall'ultima 
fila di banchi alla parete di fondo c'era spazio per giocare a calcio 
cinque contro cinque


 significativa parte della categoria, occorre tenersi i ferrivecchi.
Anche perché poi, quando qualcuno propone forme nuove e incisive - come 
denunciare la flagrante violazione delle norme sulla sicurezza e 
sull'agibilità delle scuole - tutti fischiettano


 piano B inesistente. E intanto tagliano centocinquantamila cattedre.
quoto


"FatherMcKenzie" <james.l...@MENOinfinito.it> ha scritto
[La sappiamo la risposta: bisogna interessare i ragazzi e stimolare la
loro attenzione, tirare fuori la creatività, la positività, la tarataratà.]
E noi si risponde che è finito i tempo delle chiacchiere, e che ora tocca 
che ci dicano come (ma molti non fanno chiacchiere: è che non se li caga 
nessuno, quando fanno proposte sensate).
a. 

 cinque contro cinque
E lo giocaste?
-- 
"Detto tra noi, sono solo un brigante,non un re,
sono uno che vende sogni alla gente,
fa promesse che mai potrà mantenere."

se ne ammalano altri ventotto. Ma che siamo olive in un barattolo?
Il problema non è solo nelle prime dei licei, ma in tutte le prime e
non solo. Io ho un terza di 31 elementi da cui gli insegnanti escono
col mal di testa 

Devo dire che non capisco 
Ah, o.k.-

 ..
Dev'essere questo il motivo per cui le tue classi sono sempre di 5 - 10
alunni: ti danno solo classi problematiche.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 alunni: ti danno solo classi problematiche.
Infatti ieri ne abbiamo sospesi tre, praticamente metą classe.
.. 

col mal di testa 
Io ho una quarta di formazione nuova, con due gruppi accorpati
provenienti da due classi diverse, più diversi ripetenti. C'è anche
una disabile piuttosto grave, che per legge non avrebbe potuto essere
inserita in una classe con più di 22 alunni, questi invece sono in 30.
Lisa


Appunto: funziona se l'istituzione ha senso e prestigio. Quello che
dovreste fare e' ripristinare il senso e il prestigio della cultura.
Siete voi che distruggete la scuola quando  dite che tutti sono
egualmente meritevoli di  promozione e/o tante altre @#[@ che non
fanno altro che svilire il vosto mestiere.

Comunque non è facile con 37 vite vivaci.
Migliaia di vite vivaci stanno buone buone alla partita o anche solo
ai saggi del conservatorio.


Gia', perfino i salesiani hanno dimenticato Don Bosco per adeguarsi
alla parificazione. Sembra proprio che l'unico modello alternativo
funzionante noto sia di tipo anglosassone.


Difficile convincerli che si sbagliano, specie se si continua soltanto
a chiedere soldi e posti. Solo quando escono dalle secondarie, sia che
vadano in una facolta' scientifica sia che cerchino di andare a
lavorare,  si accorgono che un'altra scuola sarebbe servita
moltissimo.


mib,mib,mib DOOOOO. Bisogna credere nel valore di quello che si
insegna e continuare ad approfondirlo personalmente. Come Abelardo,
non come XY. Ma allora bisogna insegnare in una scuola libera da
parificazioni e valore legale del titolo. Sarebbe diritto degli
studenti andare senza ostacoli in tali scuole.

facessero  uno sciopero generale ad oltranza.
a meno che essi facciano parte del contingente per le prestazioni
indispensabili, perche` in tal caso a rimetterci sarebbe  anche
l'Organizzazione dei lavoratori o chi per essa.
v.legge 146/90, art.4, commi 1, 2 e 4-bis 
http://tinyurl.com/2vrvf7k

moltissimo
o anche solo STUDIARE.

 E lo giocaste?
Lo giocammo


 fanno altro che svilire il vosto mestiere.
Noi, o lo stipendio da fame e la perdita di prestigio dovuta alle fesserie
che trasmettono alla telvisione? Č ormai assodato che valgono molto di piů
tette e culi che anni di studio.
Dopotutto anche  il vostro padrone alla ricercatrice, carina, che
manifestava per avere un lavoro dignitoso ha detto di trovarsi un marito
ricco.
