Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Assemblea quizzone

Questo è il testo di un comunicato di un'assemblea delle scuole medie
svoltasi a Civitavecchia e mandato alla stampa
Il 19 gennaio i docenti della scuole medie di Civitavecchia hanno
partecipato ad una assemblea sindacale organizzata dalla CGIL e hanno
discusso , nel merito, le prove a cui si dovranno sottoporre per accedere
alla progressione di carriera che consiste, per effetto dell’ultimo
contratto,  in un esame.
Hanno diritto a partecipare a questo esame 530.000 docenti su 800.000; a
priori il contratto esclude tutti quelli che non hanno raggiunto i dieci
anni di ruolo.
Inoltre, sempre in virtù del contratto, solo 150.000 degli aventi diritto
potranno ottenere la progressione di carriere che consisterà in un
incremento dello stipendio di 6.000.000 lordi annui pensionabili,
equivalenti a 350.000 lire nette mensili: una volta “vinto” l’esame, sia i
“vincitori” che i “bocciati” torneranno a fare lo stesso lavoro di prima.
Non è previsto, infatti, nessun cambiamento di mansione.
La prova si svolgerà in tre fasi, la valutazione massima consiste in punti
100.
Prima fase: presentazione di un  curricolo personale – attribuzione di
massimo 25 punti;
seconda fase: prova strutturata – 100 quiz che verteranno su materie di
pedagogia-metodologia-didattica generale e delle singole discipline –
attribuzione di massimo 25 punti;
terza fase: verifica di una lezione  svolta alla presenza degli alunni o, a
scelta, dell’esaminando, una lezione scritta – attribuzione di massimo 50
punti.
Gli insegnanti , dopo ampia e articolata discussione, ritengono del tutto
iniqua sia la discriminazione che il contratto e il decreto ministeriale
mettono in atto ( a parità di mansione diversa retribuzione ),  sia l’
esclusione dei docenti che non hanno raggiunto i dieci anni di ruolo.
Hanno valutato del tutto arbitraria l ‘ attribuzione del punteggio perché il
Ministro ,nel decreto, non accenna minimamente ai criteri di valutazione
della prima e della terza prova.
Invece, per quanto riguarda la seconda, quella strutturata, gli insegnanti
rilevano che essa è oggettiva nella valutazione  mentre e completamente
soggettiva nella costruzione.
Perciò, non avendo il Ministro assolutamente indicato metodologie di
pedagogia-didattica-metodologia a cui , univocamente, l’ insegnante
“preparato”  debba conformarsi, nessuno dei partecipanti sarebbe in grado di
superare la prova , a meno che in precedenza, abbia potuto conoscere i quiz
base sui quali si sono costruiti quelli oggetto di esame.
Gli insegnanti hanno dunque deciso :
- che tutti presentino la domanda, anche chi ha meno di 10 anni di ruolo;
-  di diffondere, anche tramite internet,  il testo  in base al quale
chiediamo chiarimenti al Ministro e sul quale si stanno raccogliendo firme;
- di organizzare l’autogestione della preparazione all’esame nelle scuole,
in modo che essa sia gratuita ed accessibile a tutti;
- di organizzare ricorsi collettivi;
- di partecipare a tutte le assemblee sindacali, di sollecitarle dove non si
tenessero , allo scopo di discutere e di far seguire alle discussione
comunicati stampa o internet che rendano evidente il disagio in cui si sta
costringendo la categoria, la quale,  nel frattempo, continua tutti i giorni
ad insegnare .
Gentilissimo direttore le inviamo questo contributo comprensivo del testo
del quesito che la prossima settimana trasmetteremo al Ministro Berlinguer
certi che il suo giornale voglia  offrire uno spazio sia per diffondere la
notizia sia per  dare ai cittadini l’opportunità di comprendere ciò che sta
succedendo nella scuola pubblica.
Nel ringraziarLa  le inviamo distinti saluti.
Per il gruppo di coordinamento  Amelia Ciampa

svoltasi a Civitavecchia e mandato alla stampa
Trovo incoerente e contraddittorio il vostro comunicato.
Heidi
P.S. Non invitatemi a entrare nel dettaglio; sono già stufa. E',
comunque, bello vedere la classe docente finalmente unita.

...

Scusa, ma non posso fare altro che invitarti ad entrare nel dettaglio: la
CGIL fa un'assemblea; un gruppo di insegnanti va all'assemblea e riesce a
convincerla a votare l'ordine del giorno che abbiamo postato. A noi sembrava
di aver fatto una buona cosa e volevamo fornire un esempio di come i
colleghi possono essere coinvolti facendo un discorso non settario, ma molto
preciso contro il concorsone. Non capisco che cosa ci sarebbe di
contraddittorio. Io, quando da solo non riesco ad oppormi a qualcosa cerco
l'aiuto degli altri. Come i nostri antenati quando non volevano essere
mangiati dalle tigri dai denti di sciabola.
Ciao, Giancarlo

succedendo nella scuola pubblica.
Poca comprensione, temo, potremo aspettarci da parte della nostra
utenza, che da sempre tende a classificare gli insegnanti in preparati
e scarsi. Non mi fiderei neanche dell'appoggio dato dai partiti che
sappiamo, i quali, per loro natura, sono proprio a favore del
principio di selezione (si veda anche la posizione sui cosiddetti
referendum sociali).
Heidi

po' di quesiti interessanti (e intriganti).
Cara Heidrun, mi permetto di considerare interessanti, ma utili a ricerche
sulle conoscenze teoriche e non  già a valutare i docenti, gli esempi che
citi. Se non sbaglio si voleva incentivare chi nella scuola LAVORA
meglio......
Ciao.
 Carlo (quello che insiste nel considerare fuori legge porre domande
all'esame di stato fuori dagli ambiti pluridisciplinari...)

all'esame di stato fuori dagli ambiti pluridisciplinari...)
Mi interessa l'argomento. Cosa intendi dire?
Heidi

Heidi
Lo scorso anno ti avevo inviato una serie di considerazioni sul fatto che
nel nuovo esame la legge e il regolamento vietano di porre domande che non
siano "su argomenti di interesse multidisciplinare". Poi è accaduto in molti
casi che il candidato è stato interrogato disciplina per disciplina o
comunque con domande non rispondenti al chiaro dettato della legge. Questo
soprattutto per motivi legati al nostro modo abituale di far scuola.
La faccenda più di tanto non interessa il ng, ma se vuoi ti mando in
allegato un mio lavoro.
Ciao. Carlo