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Titolo: novità nel prossimo contratto

«Più soldi a chi insegna meglio»Ecco come cambierà il contratto.
 
 
Nella riforma del contratto di lavoro degli insegnanti a cui il 
ministero sta lavorando è prevista l’eventualità di collegare le 
retribuzioni al merito. Come si potrà valutare il loro operato?
«Verificare il funzionamento della scuola è possibile con due tipi di 
strumenti. Il primo è quello che valuta il livello di apprendimento 
degli studenti, come le prove Invalsi, che ti fanno capire se 
l’insegnante insegna bene. Il secondo è rappresentato dalla valutazione 
complessiva del lavoro che fa la scuola affidato al dirigente 
scolastico, ossia il preside, che deve rispondere del funzionamento 
complessivo della squadra. Lui deve poter e dover trovare strumenti di 
miglioramento. Questi due criteri serviranno a uscire dalla gabbia dello 
scatto stipendiale per anzianità».
Nella valutazione che prevedete di introdurre avranno parte attiva anche 
le famiglie?
«Certo, faremo una consultazione on line per capire quali sono, anche 
secondo loro, i criteri da usare per la valutazione dei professori. Già 
da ieri è operativo al ministero il ‘Cantiere scuola’ che ha lo scopo di 
raccogliere i punti di vista degli attori della scuola, dalle 
associazioni dei genitori agli studenti, docenti e sindacati, per 
avviare una riforma che vada verso una valutazione delle scuole».
Attualmente esistono delle forme di premio per i docenti?
«Sì esistono delle gratificazioni sui progetti specifici, come la 
valorizzazione della cultura storica, che comportano una piccola 
integrazione stipendiale. Noi andremo oltre, introducendo dei veri e 
propri strumenti di premialità».
A proposito del Tfa (tirocinio formativo attivo), chi ha superato la 
prima prova cosa porterà in concreto a casa?
«Rientrerà nelle graduatorie con un punteggio superiore di 36 punti, che 
corrispondono a tre anni di servizio. Potrà inoltre partecipare al 
concorso del 2015 che sarà bandito per 17mila posti di lavoro. Ricordo a 
questo proposito che coloro che hanno superato il precedente concorso 
del 2012, ma non sono stati ancora assunti, lo saranno in gran parte. 
Precisamente 6.500 idonei su 11.000, quindi i due terzi. Per il 50% si 
attingerà alle graduatorie, ma questo non basterà ovviamente a risolvere 
il problema dei precari. Quelli storici sono 165mila».
I laureati in scienze politiche lamentano il fatto che, essendo cambiata 
la normativa, non potranno più accedere alla scuola.
«Devono rivolgersi al Consiglio Universitario Nazionale, a cui spettano 
le prime valutazioni. Dopo il parere formulato da questo organo entra in 
campo il ministero».
C’è chi sostiene addirittura che varrebbe la pena abolire questa facoltà 
che in concreto sembra non offrire sbocchi professionali.
«Credo che la cosa giusta da fare sarebbe quella di far capire i ragazzi 
quanto sia importante fare una scelta ben ponderata quando si sceglie 
l’università. Forse se diminuisse il numero degli studenti di scienze 
politiche, quelli veramente motivati avrebbero più possibilità di 
trovare un lavoro».
Testi raccolti da Paola Pasquarelli
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

 trovare un lavoro».
 
Ottimo consiglio:
anche per le altre facoltà, non iscrivetevi, cari giovani!
Lasciate l'università a chi è veramente motivato, voi andate a cogliere 
pomodori.
 
 
 

> trovare un lavoro».
 
Non l'ho scritto io
 


 
la meritocrazia INVALSI fallirà, e lo sanno anche loro ma fa 
campagna elettorale fare i renzinnivatori.
 
Fallirà per tante ragioni diverse ognuna sufficiente.
 
Se si facesse, dovrebbe includere TUTTI gli insegnanti senza 
eccezione (o sarebbe discriminatoria e la corte europea 
accoglierebbe i ricorsi).
Ergo anche religione, ginnastica, alternativa.
Questo significa una somministrazione di test con spese ebn 
maggiori. Non si potrebbe giustificare una riduzione di 
stipendio PRIVA di misurazione.
Poi, i test invalsi dovrebbero essere annuali, o gli 
insegnanti che scelgono le classi per primi, diserterebbero 
quelle coi test, e lascerebbero la patata bollente 
"cumulativa" ad altri. Uno che anni anche per caso non 
avesse classi oggetto di test che farebbe ? Niente 
valutazione per lui ? E a chi dai la colpa dopo tre anni 
senza test, al primo al secondo o solo all'ultimo sfigato 
arrivato ? E' inaccettabile.
Infine i controlli. Non potrebbero essere a campione. Se lo 
fossero, gran parte degli altri (me incluso serenamente) 
barerebbero al gioco, e poi ti voglio portare LA STATISTICA 
sul cheating davanti a un giudice come prova oggettiva.
Cablano in streaming tutte le aule ?
 
Si può fare (e sarebbe pure cosa buona imho, ma sorvolo) 
solo investendo una barca di soldi, e questi non vogliono 
caccciare una lira. Anzi, tirano a risparmiare. Quindi la 
cosa non arriva a niente, solo annunci, contraddittori, al 
rialzo.
E il fine segreto di questa cortina fumogena sarà celare 
l'assalto che preme loro sul serio : le 24 ore di cattedra, 
perché con quelle risparmierebbero una cifra. E accorciare 
il percorso di un anno.
Invalsi imploderà perché nn ce l'hanno abbastanza duro per 
farlo bene, e se è fatto male, è troppo debole per correlare 
scatti stipendiali. Piogge di ricorsi non le vogliono 
nemmeno loro. Sanno anche che quelli mansueti, quando 
vittima di umiliazioni e danni materiali, diventano vipere e 
tentano di adire alle vie legali.
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1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 Ergo anche religione, ginnastica, alternativa.
 
No, non credo andrà così. A quanto si capisce, le SCUOLE che 
riporteranno i punteggi più alti saranno favorite, e i loro docenti 
pagati di più, quelle che avranno i più bassi saranno "punite" con 
riduzione di fondi e i loro docenti, tutti, avranno meno soldi.
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Evvai con la domanda di trasferimento!!!!!
 


 
 
passerebbe in sordina, giusto ?
 


 
è meno peggio, ma è comunque piuttosto debole.
Il quadro delle scuole è eccessivamente sottocampionato e 
soffre del "bias generalista".
Ha senso confrontare i risultati in ITALIANO e MATEMATICA di 
un liceo scientifico contro, boh, faccio un esempio che mi 
tocca, perito chimico ?
Se devi misurare una scuola devi poterne cogliere i punti di 
forza. Io valuterò di sicuro la possibilità di ricorrere 
presso qualunque ente immaginabile, tar regionale, tar 
lazio, corte europea e persino dell'Aia, in caso sarò punito 
SENZA PROCESSO. Spenderò dei soldi sprecati ? Puo' darsi, 
per tutto il resto c'è mastercard ... ma ci sono cose senza 
prezzo come il fatto di spacciare i manigoldi.
Se perdo, non faccio notizia e ho sprecato i soldi. Se 
vinco, pubblicizzo, e magari pian piano si accodano altri. E 
rimpiangeranno di non aver concesso l'equo processo ai 
condannati
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
proprio per un cazzo. Io sono già estremamente piccato alla 
sola idea di una condanna senza processo, in cui mi 
puniscono per colpe altrui


 
 
Forse se il personale di istituzioni, Comuni e Regioni fosse scelto tra 
i laureati in Scienze Politiche, le nostre facoltà neppure 
basterebbero...
 
-- 
-pa-
 


e a cosa servirebbero ? Ci vorrebbero tanti sani tecnici 
capaci di far di conto con la propria zucca, altro che 
ulteriori fuffologi vari



giusto!

 mediocre!!!
 
Non è solo il fatto che "non capiscono una mazza di matematica": anche 
quelli che la capirebbero in pratica non la studiano perché è fatica e 
tanto si va avanti lo stesso.
E che non mi dicano che in questo modo le scuole sono sollecitate a 
essere più esigenti e severe, perché è un tipo di logica estranea al 99% 
degli insegnanti, quelli che si rifiutano di vedere le cose anche se le 
hanno davanti agli occhi grosse come un mammuth.


sono d'accordo.
Comunque ribadisco tra l'insegnare la matematica in uno scientifico e in 
un liceo tipo delle scienze umane (per non parlare di un 
socio-economico) ne corre di strada. Avendo fatto entrambe le esperienze 
posso dirti che le statistiche sono ben diverse. Da una parte non fai 
quasi fatica a fare certi argomenti, non raggiungi l'empireo ma almeno 
qualcosa te la fanno. Se poi faranno i pseudo-test sicuramente anche se 
avessero studiato poca matematica li farebbero ugualmente bene. 
Dall'altra parte ti trovi delle tontolone, che fanno una fatica estrema 
a studiare matematica e anche la più brava della classe prenderebbe 
sicuramente il voto più basso del peggior allievo dello scientifico. Per 
cui sono statistiche incomparabili.
Ne risulterebbe che l'insegnante dello scientifico è virtuoso e senza 
far troppa fatica. Io do ripetizioni a diversi alunni dello scientifico, 
gente con 4-5 di media. Non esagero ma la vorrei in classe io gente così!
L'altro insegnante, si ritroverà tutti risultati negativi al liceo 
"minore" risultando il fannullone di turno, nonostante si sia fatto un 
mazzo per riuscire a far capire anche la matematica più elementare.

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La stessa esperienza mia. Ma naturalmente è colpa nostra che non li 
sappiamo motivare :-/