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Titolo: BES

Ma un'alunna che sta per partorire si puï¿œ considerare BES?
 
a.

 Ma un'alunna che sta per partorire si pu� considerare BES?
 
Ma soprattutto, se il padre del nascituro � pure un BES, quest'ultimo sar�
un beb� o un BES-BES?
 
 
-- 
 
 
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 Ma un'alunna che sta per partorire si può considerare BES?
 
Si, di educazione sessuale. :-)
 
M.

 Ma un'alunna che sta per partorire si puï¿œ considerare BES?
 
Una domanda seria e due risposte a cazzo.
Avanti il prossimo.
 
a.
 

Kosmokaos ha scritto:

ah era seria?
 
-- 
La Vera matematica non puo' essere fondata
sui quadrati, ne' sulla perfetta simmetria.
La vera Matematica e' fondata sui rettangoli.
Quindi e' asimmetrica in assoluto.

 ah era seria?
 
Serissima.
 
a.
 

 Serissima.
 
e se la lunna soffre che so di eiaculazione precocie, allora e' bes?


 Avanti il prossimo.
 
Ah mi dispiace, pensavo anche la domanda fosse a cazzo. Sai l'argomento
BES...
Allora una risposta seria �: � a discrezione il consiglio di classe,
magari con "un po'" di influenza del DS. Molto probabilmente in due
diverse scuole non necessariamente lontane fra loro la stessa questione
sar� affrontata in due modi opposti


 e se la lunna soffre che so di eiaculazione precocie, allora e' bes?
 
strunziata, sei BES?


Il 17/09/2013 16:50, Kosmokaos ha scritto:> Ma un'alunna che sta per 
partorire si puï¿œ considerare BES?
 
Negli "strumenti" del 27/12/2012 leggo:
 
"L'area dello svantaggio scolastico ï¿œ molto piï¿œ ampia di quella 
riferibile esplicitamente alla presenza di deficit. In ogni classe ci 
sono alunni che presentano una richiesta di <i>speciale attenzione</i> 
per una varietï¿œ di ragioni: svantaggio sociale e culturale, DSA e/o 
disturbi evolutivi specifici, difficoltï¿œ derifanti dalla non conoscenza 
della cultura e della lingua italiana perchï¿œ appartenentia culture 
diverse. Nel variegato panorama delle nostre scuole la complessitï¿œ delle 
classi diviene sempre piï¿œ evidente.
Quest'area dello svantaggio scolastico, che ricomprende problematiche 
diverse, viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali (in 
altri paesi europei: Special Educationa Needs). Vi sono comprese tre 
grandi sotto-categorie: quella della disabilitï¿œ; quella dei disturbi 
evolutivi specifici e quella dello svantaggio socio-economico, 
linguistico, culturale."
 
Una disabilitï¿œ, intesa come funzionamento temporaneamente limitato, 
potrebbe anche esserci. Non so se possiamo chiamarlo "disturbo evolutivo 
specifico". Disturbo non ï¿œ, ma di certo sono evidenti delle limitazioni.
Mi pare tuttavia difficile collocarlo nello "svantaggio".
Che la questione meriti una "speciale attenzione", tuttavia mi pare 
assai evidente.
 
Ottima domanda.
 
Salvo osservazioni argomentate convincenti, direi che ci puï¿œ stare.
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

 Salvo osservazioni argomentate convincenti, direi che ci pu� stare.


 Ottima domanda.
 


 non fa interrogazione
 
scusate, � incinta di gemelli


 a.
a patto che si impegni a iscrivere, successivamente, il figlio nella
scuola dove sgrav�


 non fa interrogazione
 
Credo che tu sia piuttosto indietro nell'approfondimento della normativa.


Il 17/09/2013 16:50, Kosmokaos ha scritto:> Ma un'alunna che sta per 
partorire si può considerare BES?
 
Circolare di marzo:
Ove non sia presente certificazione clinica o diagnosi [si riferisce a 
quelle per la 104/H o per la 170/DSA], il Consiglio di classe o il team 
(?) dei docenti motiveranno opportunamente, verbalizzandole, le 
decisioni assunte sulla base di considerazioni pedagogiche e didattiche; 
ciò al fine di evitare contenzioso.
 
L'area cerebrale francofona che e' in me, di fronte al "team" si 
imbizzarrisce, ma credo che motivazioni di ordine motorio e psicologico, 
siano autoevidenti, nel caso.
 
Sbaglio?


 Ma un'alunna che sta per partorire si può considerare BES?
 
La direttiva del 27/12/2012, citata dalla circolare di marzo: Si vuole 
richiamare ulteriormente l'attenzione su quell'area di BES che interessa 
lo svantaggio socioeconomico, linguistico, culturale. La Direttiva, a 
tale proposito, ricorda che "ogni alunno, con continuità o per 
determinati periodi, può manifestare BES: o per motivi fisici, 
biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociale, rispetto 
ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata 
risposta". Tali tipologie di BES dovranno essere individuate sulla base 
di elementi oggettivi (come ad es. una segnalazione degli operatori dei 
servizi sociali), ovvero di ben fondate considerazioni psicopedagogiche 
e didattiche."
 
Mi pare che l'oggettività dello stato interessante, superi la necessità 
di una segnalazione di operatori per la sua autoevidenza. Le locuzioni 
"per determinati periodi" e "per motivi fisici, biologici, fisiologici o 
anche per motivi psicologici" mi pare che siano attinenti.
 
Quindi direi che nello svantaggio socioeconomico, ci stanno anche 
questioni fisiche temporanee come l'essere incinta a scuola.
 
Bizzarro, ma mi pare che la cosa ci stia.


 Ma un'alunna che sta per partorire si può considerare BES?
 
Sullo sfondo della direttiva e della circolare, c'e' la Legge 53/2003 
(Legge Moratti, se non erro), nella quale si parla di personalizzazione 
ed individualizzazione. Penso che per chiarire il quadro, occorra anche 
rileggere quella legge (fonte normativa superiore alla Direttiva e alla 
Circolare).


 (?) dei docenti
 
Può essere che il team sia il Gruppo di Lavoro per l'Inclusione?
 
a.
 

 Ma un'alunna che sta per partorire si può considerare BES?
 
Se hai il consenso genitoriale o dell'alunna se maggiorenne e quella 
cartaccia da compilare serve a qualche cosa che si possa fare senza che 
basti il buon senso...
 

 Circolare).
 
Ne ho parlato questa mattina con il preside. Dice che ufficialmente non 
si può considerare un'alunna con BES, perché non rientra nei casi 
previsti dalla direttiva, ma che nulla impedisce di seguire in via 
informale un piano individualizzato.
 
a.
 

 Ah mi dispiace, pensavo anche la domanda fosse a cazzo.
 
Eh, beh, in un certo senso...

 e quella dello svantaggio socio-economico, linguistico, culturale.
 
Per esempio uno che a scuola non studia o non ci va proprio ha uno 
svantaggio culturale, no?

 Può essere che il team sia il Gruppo di Lavoro per l'Inclusione?
 
No, la mia è un'antipatia linguistica. E' certamente il "Consiglio di 
Classe" della scuola primaria.
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 informale un piano individualizzato.
 
Se tu metti per iscritto le argomentazioni e fai protocollare, forse il 
"preside" cambia idea.


 ciò al fine di evitare contenzioso.
 
Questo vuol dire _nessun_ criterio che possa anche solo sembrare 
oggettivo: "ognuno faccia quello che cazzo gli pare".