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Titolo: Nuovi programmi?

   Scuola, i nuovi programmi: esaltati gli aspetti pratici
da Il Corriere della Sera
Lunedì 5 Febbraio 2001
ROMA - Cosa si insegnerà nella nuova scuola? Quali sono i programmi del
ciclo di base di sette anni che sostituisce le elementari e le medie? L'
attesa dei genitori che hanno già iscritto i figli al primo anno sta per
finire. I dubbi e le incertezze sui saperi che accompagneranno i bambini
fino alle superiori saranno dissipati dopodomani dal ministro dell'
Istruzione, Tullio De Mauro. Il lungo lavoro di esperti delle discipline,
pedagogisti e rappresentanti delle associazioni dei docenti che hanno messo
a punto la griglia degli obiettivi formativi per ciascuna delle aree
disciplinari della nuova scuola di base è terminato. E già ci sono alcune
anticipazioni per quanto riguarda l'italiano.
PRIMI DUE ANNI - L'apprendimento dell'italiano all'inizio sarà
caratterizzato da un forte legame con l'esperienza pratica e con il vissuto
del bambino e della classe. Ecco alcuni esempi. Comunicazione orale: nei
primi due anni l'obiettivo è quello di mettere l'alunno in condizione di
raccontare agli insegnanti o ai compagni di classe, per esempio, brevi
esperienze personali, rispettando la sequenza temporale delle azioni.
Lettura e comprensione: il bambino dovrà leggere ad alta voce e comprendere
brevi e semplici testi (cartoline, brevi messaggi, etichette, insegne,
titoli ecc). Scrittura: l'obiettivo è di mettere il bambino in condizione di
comunicare per scritto il proprio pensiero, producendo brevi testi.
Produzione di testi narrativi e poetici: dopo aver ascoltato una fiaba, una
leggenda o un mito, l'alunno dovrà riconoscere personaggi, ambienti ed
episodi. Ascolterà anche delle filastrocche per cogliere alcune
caratteristiche del suono o del ritmo.
DAL TERZO AL QUINTO ANNO -Nei primi due anni non ci sono grandi differenze.
Le novità cominciano a delinearsi nei tre anni successivi, quando si passa
dagli ambiti alle singole discipline. Restando al tema della scrittura, tra
i diversi obiettivi, c'è sempre quello di sviluppare la capacità di
elaborazione di vari tipi di testo (descrittivo, narrativo, espositivo,
regolativo, ovvero istruzioni per l'uso, regole del gioco), di realizzare
testi che comportino particolari soluzioni grafiche (locandine, volantini) o
di raccogliere informazioni da giornali, riviste, libri e e saperle
riorganizzare.
BIENNIO FINALE - A lle fine del ciclo di base, tra le competenze da
acquisire per quanto riguarda la scrittura troviamo ancora la produzione di
vari tipi di testo (descrittivo, narrativo, regolativo ecc), la capacità di
gestire le variabili grafiche (utilizzo spazio, corpi e caratteri), l'
utilizzo dei programmi di videoscrittura (evidenziazione, copia, taglia e
cuci ecc). Per quando riguarda invece gli usi creativi della lingua, negli
ultimi due anni si dovrà arrivare alla lettura espressiva di testi in versi
e prosa ad alta voce, si dovranno realizzare forme diverse di scrittura
creativa, in prosa e versi, produrre testi narrativi o poetici, comprendere
un testo poetico, riconoscendo gli aspetti formali. Gli studenti dovranno
anche lavorare su forme testuali come testi di canzoni, poesia epica e
lirica, diari, testi autobiografici, narrativa per l'infanzia e l'
adolescenza. La scuola, alla fine del settennio, dovrà garantire a tutti i
suoi allievi livelli adeguati di controllo e di uso della lingua italiana e
oltre che di due lingue comunitarie.
Giulio Benedetti

 caratteristiche del suono o del ritmo.
Filastrocca impertinente
Filastrocca impertinente
parlano parlano senza dir niente,
chi riforma, chi progetta
chi lavora con l'accetta,
chi ricicla, chi implementa,
chi fa largo al "Mi Consenta".
E chi non tollera l'azienda?
Torni al latino e strilli: Delenda!