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Titolo: Spaccato di una società e valori della scuola

L'altro giorno ho accompagnato i miei figli al parco giochi di una grande
città del sud.
C'erano molti bambini tra i tre ed i sei - sette anni che si divertivano,
accompagnati dai genitori.
Osservando attentamente facevo alcune riflessioni, e non era la prima volta.
I bimbi erano sempre della stessa età. I genitori si dividevano in due
gruppi.
Il primo gruppo, che ho chiamato dei "professori", ma potevano essere anche
funzionari statali, dirigenti o professionisti di medio livello era
caratterizzato da alta età media, superiore ai quaranta - quarantacinque
anni, (sintomo di ritardo nella sistemazione familiare, dopo anni di studio,
di disoccupazione, di precariato) in genere occhiali, (sintomo di "grand'
ore" passate sui libri, quindi titolo di studio diploma - laurea, cultura
medio alta) dignità nel comportamento, nel linguaggio niente esibizionismi
nel vestiario, ("Pierino, figlio mio, non spingere, c'è prima l'altro
bambino, aspetta il tuo turno", comportamenti ed esempi che esprimono valori
di civiltà, rispetto per il prossimo, tolleranza, insomma quelli che sono
tra i valori che si insegnano a scuola), contrattazioni con i figli sulle
giostre ("se vai su questa poi non vai sull'altra", sintomo di budget
limitato da ristrettezza di risorse).Comportamento dignitoso e se non
ristrettezze economiche, certo non benessere.
Il secondo gruppo, più numeroso del primo, che ho chiamato dei "venditori
ambulanti", ma potevano essere non solo piccoli esercenti, ma anche
idraulici, falegnami o artigiani vari, era caratterizzato da una bassa età
media, venticinque - trenta anni (segno di gente che ha iniziato a lavorare
e guadagnare presto nella vita così da potersi sposare presto e mettere su
famiglia) parlavano spesso in dialetto, (esprimendo nell'eloquio scarsa
cultura) visi abbronzati dal sole e dalla vita all'aria aperta,
comportamenti da arrivista e da chi è abituato a cavarsela per le spicce
nelle lotta per la sopravvivenza, che trasparivano anche da come cercavano
di saltare la fila per le giostre o di accaparrarsi la giostra migliore per
sé e per i figli; chiassosi nei modi, ma spendevano e spandevano senza
limiti per giostre e successivamente ristorante (segno di buone possibilità
economiche); mariti e mogli con costosi cellulari si parlavano a telefono
per cercarsi, essendo uno andato a comprare i gelati, mentre l'altra teneva
la fila; automobili costose all'ingresso. Gente che ha i soldi per godersi
la vita e la società del benessere.
Ad occhio pare che il secondo gruppo se la sia cavata meglio del primo nella
vita!
Che c'entra con la scuola?
Una volta la scuola era un autentico privilegio, la sua frequenza e l'
accesso alla cultura garantiva riscatto sociale e miglioramento economico,
chi andava a scuola "voleva" imparare e se non aveva voglia di studiare
erano le famiglie a spingerlo allo studio ed ha supportare l'opera dei
professori.
Certamente vi era nozionismo (che non va però confuso con la necessaria
acquisizione delle nozioni per comprendere un determinato processo),
selezione (che però non ha mai danneggiato i capaci e meritevoli, solo gli
asini poveri rispetto agli asini ricchi), ma la scuola aveva una sua dignità
e soprattutto una sua funzione: fornire cultura e con essa garantire
prestigio ed un miglioramento personale, economico e sociale.
Se ne condividevano volentieri i valori.
Al parco giochi i figli di quei "venditori ambulanti" hanno imparato una
lezione che ricorderanno:
Per aver successo nella vita non gli serve la cultura, i valori di civiltà,
tolleranza e rispetto del prossimo che si insegnano a scuola e che se
acquisiti li porteranno tutt'al più ad avere un figlio a quaranta cinque
anni, perché prima non potranno mantenerlo e ad avere pochi soldi che gli
faranno razionare le giostre e non gli faranno acquistare il telefonino.
Meglio imparare giusto a leggere, scrivere e far di conto e poi lasciar
perdere le cavolate del francese o dell'analisi logica, meglio imparare a
fare l'idraulico e a lavorare presto e guadagnare certo più del prof. di
francese o di quella che insegna matematica.
I genitori alle riunioni guardano come marziani i prof. che parlano dei
valori della scuola, dell'importanza di buoni strumenti culturali, di una
società che rischia di fondarsi su valori falsi, come l'arrivismo, la
competizione sfrenata, o addirittura l'arte di cavarsela con la furbizia o
il sotterfugio, (Che dice il prof.? Proprio questo serve al mercato dove ho
la mia bancarella! Ma non sa che io guadagno in tre giorni quello che lui
guadagna in un mese. Quest'estate io andrò con la famiglia un mese in un
villaggio turistico di lusso in Sardegna e lui rimarrà a casa ed al massimo
i figli vanno in colonia a Riccione. Devo ben dire a mio figlio di non stare
a sentire le fregnacce di 'sto pirla, anzi è meglio che domani mio figlio
venga con me al mercato per imparare quello che gli serve veramente nella
vita, invece di perdere tempo a scuola!)
Il figliuolo dal canto suo va a scuola senza crederci e si mette solo a
pascolare ed a disturbare l'apprendimento di chi vorrebbe imparare. Lo
"obbligano" ad andare a scuola, ma la scuola non può interessare chi non ci
crede perché non vuole crederci ed ha motivi per non crederci. Ecco il
fallimento della scuola di massa, almeno ad un certo livello
La scuola ha però dei doveri nei confronti dei figli del gruppo che ho
definito dei "professori".
Essi credono nell'istruzione, e chiedono istruzione, però di qualità. La
scuola pubblica "deve" fornire loro ed a chiunque la richieda, una
istruzione di élite (se capaci e meritevoli). Altrimenti, è nell'ordine
delle cose, la cercheranno altrove!
Se lo Stato non riuscirà a garantire il "privilegio" di una istruzione di
élite a chi ne faccia richiesta e lo meriti solamente per sue capacità e
volontà di apprendere, a prescindere dalle sue condizioni economiche, altri
offriranno questo "privilegio" di una istruzione di élite, ma solo a chi lo
"meriterà" per la sua "capacità" di acquistarlo con il denaro.
Lo pseudo egalitarismo di questi anni ha danneggiato intere generazioni di
giovani senza favorire nessuno.
Non riuscendo e non "volendo" dare una buona istruzione a chi la richiedeva
ed a chi la meritava ( orrore "il merito" un concetto reazionario e da
aborrire!), si è data a tutti una pessima istruzione. Adesso se ne vedono i
danni. Immagino che certe mie opinioni irriteranno i prof. di sinistra, ma
inviterei tutti ad un sereno dibattito ed autocritica, considerando che di
fronte agli sfasci della scuola vi è la vita dei nostri figli e l'evoluzione
della nostra società.
In definitiva a me sembra che una volta, fino a quaranta anni fa, veniva
considerato un privilegio frequentare la scuola e molti, capaci e meritevoli
ne venivano esclusi perché la mancanza di un benessere economico diffuso non
consentiva di spendere soldi per mandare a scuola un ragazzo e togliere
braccia al lavoro di una famiglia.
Oggi è usuale per tutti andare a scuola, ma è diventato un "privilegio "
occasionale per pochissimi ricevere una buona istruzione, perché la scuola
di oggi dà mediamente una formazione assai scadente.
In compenso la massa che frequenta la scuola se ne frega della scarsa
istruzione che ne riceve, perché ritiene comunque l'istruzione una perdita
di tempo e la corposa minoranza che cerca una buona istruzione non riesce a
trovarla.
Se la scuola pubblica non riuscirà nel breve periodo a trovare il modo di
garantire un percorso formativo di qualità a chi lo richiederà e se non sarà
capace di selezionare in base alle capacità dei discenti chi dovrà
percorrerlo, essa fallirà del tutto.
Allora sarà la scuola privata di elitè a fornire una buona istruzione, ma
solo a chi se la potrà pagare
Cordiali saluti
Caveat Emporium
"Mundum vult decipi.Ergo decipiatur" Lucrezio

francese o di quella che insegna matematica.
Succede già nel nord-est e nel sud.
Personalmente non ci vedo nulla di speciale: se la gente non manda i
figli a scuola che cosa dobbiamo fare? Andarli a prendere uno per uno
come la ragazzina del bellissimo film di Ang Lee "Non uno di meno"?
Io non credo. L'istruzione è un prodotto. Se in questo momento non
appare appetibile e quindi viene snobbato, non ci resta che prendere
atto, secondo me. Anche se si tratta di scuola dell'obbligo. Lo so che
sembra che io dica delle eresie, ma se ci togliamo il velo di
ipocrisia che caratterizza anche una certa didattica sinistrese, ci
rendiamo conto che non si può *costringere* le famiglie a mandare i
figli a scuola quando, specie nel sud, i ragazzi a 8-10 anni vedono
loro coetanei guadagnare (parecchi) soldi o con il lavoro minorile o
addirittura con la delinquenza! La soluzione del problema, se esiste,
va cercata altrove, non nella scuola.
E gli artigiani del nord-est che a 15 anni possono lavorare con
l'azienda di famiglia e tirare su dieci milioni al mese, quando i loro
coetanei sgobbano su Lucrezio e sui logaritmi per poi prendere una
laurea che, vedi il caso di noi insegnanti, ti da poco più di due
milioni al mese?
Non so se sia morale o immorale tutto questo. Io so solo che ho scelto
di andare avanti negli studi perchè mi piaceva studiare, anche se ho
avuto pessimi insegnanti alle medie e all'università. Mi piace leggere
e mi piace analizzare i problemi. La mia vita è tutto un dubitare.
La loro no. Beati loro?
ciao
El Bandolero =[8-}
--
*taliquam ab urbine uter geberit*

 solo a chi se la potrà pagare
Hai scritto molte parole ridondanti.
Ma perchè non si vuole tentare di far entrare nella testa il fatto che non
siamo tutti uguali in questa terra?
Non capisco perchè dovremmo, noi che abbiamo fatto determinate scelte,
giudicare quelle degli altri dando un giudizio per giunta assoluto del tipo
è meglio o peggio.
Quando sento parlare di èlite mi vengono i brividi.
Saluti.
Stefano.

 solo a chi se la potrà pagare
Innanzitutto complimenti per l'analisi della situazione sociale e
scolastica.
Comunque la riforma della Moratti va oltre.
Essa consente una scuola di élite pagata dallo Stato, ma gestita
dai privati o da scuole statali con modello privatistico.
E' il massimo che si può fare.
Pietro De Paolis
-- 
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 Quando sento parlare di člite mi vengono i brividi.
Anche a me, ma non si puň pretendere che tutti sappiano che si scrive
con l'accento acuto.
Seguesů

appare appetibile e quindi viene snobbato,
Faresti lo stesso ragionamento per la sanita' e i trasporti?
L'istruzione pubblica e' nata come un servizio pubblico, dalla
convinzione comune che si potesse vivere meglio se istruiti. Puo'
darsi che adesso questo non sia piu' vero, ma personalmente non lo
credo. In ogni caso e' una questione politica, non commerciale.
Io non credo che si viva megli se istruiti; ma:
1. nella mia vita personale, ho avuto la possibilita' di risolvere i
miei problemi solo grazie al fatto che ero istruito;
2. credo che uno stato abbia bisogno di essere guidato da persone
istruite;
3. compratevi tutti "Einstein e il ciabattino" di Pietro Greco,
leggetelo da cima a fondo (sono 600 pagine) e capirete perche' ho
scritto il punto 2.
Ciao
ps. vabbe', mi pento. Basta "La rete della vita" di Fritjiof Capra :)
--
Federico Spano`
"non ingannateli con la promozione forzata, non svilite chi ha lavorato con questa beffa."

Quando sento parlare di člite mi vengono i brividi.
Cosa che non impedisce che esistano :)
Ciao


istruite;
certo che i capi devono essere istruiti, ma vogliamo lasciare la
libertà d'ignoranza? IMHO è un diritto inalienabile.
Se un ragazzetto 12enne a Napoli guadagna più di me chi glielo fa fare
di andare a scuola, no?


libertà d'ignoranza? IMHO è un diritto inalienabile.
Questo mi pare un discorso interessante ed estremamente delicato. I
punti che vedo io sono:
1. Ognuno dovrebbe avere il diritto a limitare la propria cultura,
2. Esiste pero' un livello di ignoranza tale da portare danno agli
altri,
3. Gli studi fatti contro la propria volonta' possono produrre
malessere,
4. Il malessere personale porta sicuramente danno agli altri.
Questo ci dovrebbe far capire la nostra spinta istintiva ad insegnare
il piu' possibile ma solo a patto di riuscire a farlo in modo
piacevole per l'allievo.
In fondo si puo', ne ho avuto una prova eclatante proprio ieri. Forse
ne ho prove meno eclatanti tutti i giorni. Forse basterebbe che ci
selezionassero in base all'amore per la materia che insegniamo. 
Ciao


ne ho prove meno eclatanti tutti i giorni.
ci racconti che pippèro hai fatto ieri con gli spot in inglese o
simili cose creative e divertenti?


simili cose creative e divertenti?
Magari! Purtroppo le Voci Bulgare non le ho potute pagare (avevo
finito le scorte di 45 giri di Ramaya)
Ma in compenso la mia collega di ET ha fatto un percorso sulla
pubblicita' che si conclude (esplode?) con tre spot di cui uno
progresso.
Progresso antifumo, gli altri due dentifricio per vampiri e bevi acqua
che e' meglio.
Io faccio montaggio (con gli alunni) e sonorizzazione (doppiaggio con
gli alunni e colonna sonora forse da solo).
Ciao
ps. chi non capisce quello che ho scritto pazienza.



tutto questo suona molto divertente: beato te!


Faresti lo stesso ragionamento per la sanita' e i trasporti?
Certo, dove credi siano finiti le stazioni di posta per cambiare
cavallo? Erano un servizio pubblico, e anche un prodotto.

 ha scritto nel messaggio
news:5WZB8.25347$US3.5...@twister1.libero.it...


 famiglia)
ti manca di riferire che il primo gruppo leggeva la repubblica e il secondo
invece la gazzetta e poi siamo a posto
a proposito, ci hanno già fatto un film su sta roba: si chiama "Ferie
d'agosto" di Virzì, del 1995 o 96, era la stessa cosa: vacanze al mare, 2
comitive: 1 di intellettuali fighetti e politicamente corretti, gli altri
invece caciaroni e plebei. Ma, fra i 2 gruppi, non so quale era meglio.

 giuseppe
Scusami ma guarda che ho scritto la stessa cosa che dici tu.
