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Titolo: Sarà il prossimo Consiglio dei Ministri, previsto per venerdì, il luogo deputato alla firma del regolamento sulla valutazione.

Ogg: Regolamento sulla valutazione delle scuole
 
Sarà il prossimo Consiglio dei Ministri, previsto per venerdì, il luogo deputato alla firma del regolamento sulla valutazione.
 
Il Ministro scioglie il riserbo e ignora le richieste di rinviare al prossimo Governo della riforma sulla valutazione.
 
Ha affermato durante la presentazione del rapporto sulla scuola digitale prevista questa mattina: ''è un grande lavoro del quale sono molto rispettoso e che deve essere chiuso. E' una modalità per conoscere la scuola, non ha fini punitivi ma serve a valutare se le strade percorse finora sono state corrette''. ''Credo - ha concluso - che debba essere avviato presto"
 
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Valutazione delle scuole, analizziamo il regolamento
Invalsi, Indire e corpo ispettivo sono le tre teste del Sistema nazionale di valutazione che avrà il compito di valutare le scuole e i Dirigenti. Quali sono i loro ruoli? Quale sarà il procedimento di valutazione?
 
Organizzazione dell'SNV
 
Della valutazione si occuperà il Servizio Nazionale di valutazione che sarà composto dall'Invalsi, dall'indire e dal contingente ispettivo.
 
E' il ministero a emanare con periodicità almeno triennale le priorità strategiche della valutazione del sistema educativo di istruzione, con linee guida adottate d'intesa con la Conferenza unificata previo concerto con il Ministro del lavoro e delle politiche sociali.
 
L'Invalsi avrà il compito di redigere i protocolli di valutazione nonché il programma delle visite.
 
Le istituzioni scolastiche saranno soggette a periodiche rilevazioni nazionali sugli apprendimenti sulle competenze degli studenti, su base censuaria nelle classi seconda e quinta della scuola primaria, prima e terza della scuola secondaria di primo grado, secondo le ultime della scuola secondaria superiore.
 
Il ruolo dell'Invalsi
 
Il compito principale di tale istituto si può sintetizzare in otto punti:
 
assicurare il coordinamento funzionale dell'SNV
proporre protocolli di valutazione il programma delle visite alle istituzioni scolastiche da parte dei nuclei di valutazione esterna
definire gli indicatori di efficienza e di efficacia per l'individuazione delle istituzioni scolastiche e formative che necessitano da supporto e da sottoporre prioritariamente al valutazione esterna
Mettere a disposizione delle singole strutture scolastiche e formative strumenti per la realizzazione delle azioni legate alla valutazione
definire gli indicatori per la valutazione dei dirigenti scolastici
curare la selezione, formazione l'inserimento degli ispettori esterni
redigere un periodico rapporto sul sistema scolastico formativo
partecipare alle indagini internazionali in materia di valutazione.
Il ruolo dell'INDIRE
 
L'Indire ha compito di definire e attuare i piani di miglioramento della qualità dell'offerta formativa e dei risultati degli apprendimenti degli studenti che le istruzioni scolastiche avranno autonomamente adottato. A tal fine avrà il compito di sostenere processi di innovazione, come la diffusione l'utilizzo delle nuove tecnologie, progetti di ricerca tese al miglioramento della didattica, nonché interventi di consulenza e di formazione del personale docente, amministrativo e dirigenziale.
 
Ulteriori competenze possono essere così ridefinite:
 
Sviluppare ambienti servizi di e-learning volte a favorire lo scambio di esperienze la diffusione di modelle materiali a sostegno dei processi di innovazione della didattica dello sviluppo dell'autonomia scolastica;
Sviluppare un sistema di documentazione finalizzato alle esperienze di ricerca e innovazione didattica del sistema scolastico formativo in coerenza con i risultati della ricerca internazionale, anche attraverso la collaborazione con università, enti di ricerca e altri organismi tecnici scientifici, sia pubblici che privati;
Monitorare collaborazione alla realizzazione di misure di accompagnamento alle innovazioni relative agli ordinamenti scolastici, l'istruzione degli adulti e all'istruzione tecnica superiore;
Collaborare con le regioni e gli enti locali per le materie di competenza;
Cooperare con il ministero per la gestione di programmi progetti promossi dall'unione europea.
Contingente ispettivo
 
Il contingente ispettivo sarà reclutato dalla dotazione organica dei dirigenti di seconda fascia con funzioni tecnico ispettiva ed è ripartito tra amministrazione centrale e periferica.
 
Come avverrà la valutazione
 
La valutazione delle istituzioni scolastiche ed articolata in 4 fasi:
 
auto valutazione: 1. Analisi e verifica del proprio servizio sulla base dei dati resi disponibili del sistema informativo del ministero, delle rilevazioni sugli apprendimenti dell'elaborazione sul valore aggiunto restituite dall'Invalsi, oltre ulteriori elementi significativi integrati dalla stessa scuola; 2. Elaborazione di un rapporto di autovalutazione in formato elettronico secondo un quadro di riferimento predisposto dall'Invalsi, e formulazione di un piano di miglioramento;
valutazione esterna: 1. Individuazione delle situazioni da sottoporre a verifica, sulla base di indicatori di efficienza ed efficacia definiti dall'Invalsi; 2. Visite dei nuclei e ridefinizione dei piani di miglioramento in base agli esiti delle analisi effettuate dai nuclei;
azioni di miglioramento: definizione e attuazione degli interventi migliorativi anche con il supporto dell'Indire o attraverso la collaborazione con università, enti di ricerca, suggestioni professionali e culturali;
rendicontazione sociale: pubblicazione, diffusione dei risultati raggiunti, attraverso indicatori dati comparabili, sia di una dimensione di trasparenza sia di una dimensione di condivisione promozione al miglioramento del servizio con la comunità di appartenenza.
Per quanto riguarda i nuclei di valutazione, il regolamento prevede che siano costituiti da un dirigente tecnico del contingente ispettivo e da due esperti.
 
Le azioni di valutazione hanno quale obiettivo di valutare i risultati dell'azione dirigenziale direttamente riconducibili al dirigente scolastico.
 
Infine, i piani di miglioramento con i risultati conseguiti nelle singole sezioni scolastiche formative, sono comunicate al direttore generale dell'ufficio scolastico regionale, che ne tiene conto ai fini della individuazione degli obiettivi che assegnerà al dirigente scolastico in sede di conferimento del successivo incarico e della valutazione.
 
Scarica il regolamento approvato dal CdM (vedere allegato).
 
Ricordiamo che esso potrà essere soggetto ad ulteriori modifiche a seguito del percorso parlamentare cui sarà soggetto
 
 

 sarà composto dall'Invalsi, dall'indire e dal contingente ispettivo.
 
Ispettori, LOL! Quei quattro gatti che rimangono, dopo un concorso che
non si voleva portare avanti e che è stato pesantemente sabotato, dimezzando
già dopo gli scritti il numero previsto di assunzioni da 145 a 79.
 
http://www.scuolaoggi.org/node/877
 
 
"In tutta Italia pare che di Ispettori in servizio ne siano rimasti
complessivamente meno di 200.
Nel 1989 la pianta organica nazionale ne prevedeva 689 unità."
 
Ed è un articolo del 2009: nel frattempo ne sono andati in pensione molti altri.
 
Questi sono commenti agli esiti delle prove scritte:
 
http://www.orizzontescuola.it/news/concorso-dirigenti-tecnici-cosa-porter-taglio-cos-netto-dei-candidati
 
 
http://www.flcgil.it/scuola/concorso-per-dirigenti-tecnici-dopo-4-anni-dall-emanazione-del-bando-pubblicato-l-elenco-degli-ammessi-agli-orali.flc
 
 
Che poi, dove gli ispettori _veramente_ concorrono alla valutazione, come
in Francia, gli ispettori stessi ("E pensare che in Francia gli Ispettori
scolastici sono più di 1800 e in Inghilterra 3000 !!!", 1° link) sono più
che perplessi sull'uso premiale della valutazione stessa e sulla sua
trasparenza:
 
http://www.oxydiane.net/recherche-en-education-problemi-di/breve/francia-valutazione-degli
 
 
"Per gli ispettori scolastici francesi la constestazione del principio
d’anzianità come criterio per stabilire gli aumenti di stipendio non è che
 un pretesto per mascherare una politica scolastica imperniata sui risparmi.
 Si fanno economie sulla pelle dei funzionari. La rimunerazione del merito
 non ricompensa affatto l’impegno professionale, è fuorviante. Gli ispettori
 lo sanno bene, perché da anni sono retribuiti in base al merito ma nessun
 criterio oggettivo è stato fin qui stabilito per riconoscere i loro meriti.
 I criteri per valutare il merito da parte del ministero sono totalmente
 opachi. Non esiste nessun mandato che specifichi i loro doveri. La
 retribuzione in base al merito con il pretesto di valutare l’impegno
 professionale non sono, per gli ispettori, che un trabocchetto per
 ricompensare il personale più servile e conformista e premiare l’ubbidienza
 gerarchica."
 
 
-- 
"Oggi la scienza ha scoperto come asportare il cuore di un uomo [...].
E la propaganda è riuscita in più occasioni ad asportare la mente
di intere nazioni." (Brian Fawcett, Cambogia)

  gerarchica."
 
ma noio saremo piu' bravi.
 
\bye
 
-- 
Quando mai accetterete che (i) rispetto a zero e' un 1 piccolo ??