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Titolo: Forse "Scuola"

F o r s e " S c u o l a "
Caro collega, ho partecipato a tutte le iniziative di lotta di quest'ultimo
anno scolastico. Ora sono sinceramente indignata dalla proposta del nuovo
Ministro della Pubblica Istruzione, che vuole delegare i singoli istituti
nella distribuzione degli aumenti "ai più bravi".
Sono sicura che la didattica non conterà mai, ma conteranno solo la capacità
di intrecciare una trama di rapporti clientelari e di assecondare ogni presa
di posizione del preside, a dispetto di iniziative che intendono migliorare
l'apprendimento ed il successo scolastico.
Conto sulla possibilità di aprire un dibattito in merito.
Prof. Lucia Coviello
Quel maledetto pugno di
Dollari
"A mio avviso " ha affermato il Ministro De Mauro "nelle scuole si sa chi è
l'insegnante che lavora di più per fare funzionare meglio l'istituto".
"Poiché c'è un articolo concordato con le forze sociali che prevede gli
aumenti di merito troviamo il modo di utilizzare rapidamente queste risorse
sentendo le scuole".
Il maledetto pugno di dollari ammonta a 1.200 miliardi di lire, si tratta di
una cifra di un certo rilievo con la quale si voleva premiare, attraverso un
concorso, il 20 % degli insegnanti con 6 milioni l'anno.
Precipitare questa cifra nelle scuole senza chiarire i criteri di
assegnazione potrà avere un effetto deflagrante capace di provocare dissesti
nell'attività didattica.
Se come, dice il Ministro, deve servire a premiare chi genericamente fa
funzionare l'Istituto avrà un effetto DISTRAZIONE dal normale impegno sulla
didattica.
Che cosa significa signor Ministro lavorare di più?
Il problema nella scuola è lavorare bene e far sì che gli studenti siano
spinti a studiare per apprendere validi contenuti culturali.
Lavorare di più non significa niente se si tratta di aumento della presenza
fisica del docente: per riunioni, per collaborare nel lavoro organizzativo
con il preside, per occupare mansioni che possono essere svolti da
bibliotecari, segretari, bidelli.
Se andiamo a incrementare questo tipo d'impegno è un disastro signor
Ministro. Centinaia di milioni a disposizione nelle scuole per impegni
aggiuntivi porteranno nella nostra categoria (categoria che si caratterizza
per stipendi depressi) a una corsa verso l'accaparramento e la
giustificazione di impegni di ogni tipo. Il moltiplicarsi di quegli impegni
porterà ad una diminuzione di attenzione al normale lavoro nelle classi, le
stesse energie fisiche degli insegnanti tenderanno a spostarsi. I presidi
cercheranno di utilizzare quei fondi per fare svolgere mansioni di aiuto
alla presidenza o mansioni capaci di marcare soprattutto l'immagine
esteriore della scuola; loro stessi vengono valutati per l'immagine
esteriore.
Ma la cultura non è un fatto esteriore e spesso è qualcosa che si misura su
tempi lunghi. Da ex studenti ci ricordiamo del lavoro di un buon insegnante
quando sono passati diversi anni, quando è diminuita l'enfasi delle sue
battute o è scomparsa la paura delle sue valutazioni ed è rimasto qualcosa
dei contenuti trasmessi.
Gli insegnanti che si dedicano al complessivo funzionamento
didattico-organizzativo dell'Istituto svolgono un'attività encomiabile ma
certamente non superiore alla peculiare attività d'insegnamento. Non si
tratta allora di premiare questi colleghi per distrarli dall'insegnamento o
per sovraccaricarli di lavoro e di stress ma di metterli in condizione di
operare con un parziale riduzione delle ore di cattedra.
Per riconoscere la professione docente occorre prima di tutto rivalutare la
posizione stipendiale di tutti.
Le differenzazioni vanno cercate riflettendo sulla stessa attività d'
insegnamento e riconoscendo quelle già esistenti; solo così ogni successiva
discussione sul merito sarà meno vaga. Cosa riconoscere? Ecco un elenco che
alle grandi menti sindacali sembrerà una banale lista della spesa.
Riconoscimento economico e rivalutazione per gli impegni negli esami di
Stato e in esami conclusivi di cicli di studio.
Indennità per la cura e la valutazione degli elaborati scritti quando
espressamente richiesti nella formazione curriculare. (Ricordiamo il
disastro che si sta rivelando con le ultime indagini sulla capacità di
scrivere degli italiani).
Indennità per i docenti che operano sulle classi terminali del corso di
studi.
Indennità compensative per gli impegni orari negli organi collegiali.
Indennità specifiche per l'orario di ricevimento di famiglie e studenti.
Indennità di presenza per i docenti che nel corso dell'anno hanno effettuato
180 giorni effettivi o l'equivalente monte orario di lezioni previsto.
Pagamento per lezioni effettuate agli allievi di approfondimento e recupero
(chiarendo che il diritto di chi vuole studiare deve essere almeno pari a
quello di coloro che necessitano di recuperare).
...........
Chi ha responsabilità sindacali deve ripensare a questa professione per non
rovinarla definitivamente.
La cifra di 1.200 miliardi è ricavata dalle imposte pagate di tutti gli
italiani e non può essere sprecata.
Conglobiamo la cifra nel nuovo contratto ridiscutendo i meccanismi.
Azzeriamo tutti i discorsi falsamente meritocratici e ripensiamo a questo
lavoro.
Francesco Zaffuto
cut
n. 7 del 17 maggio 2000
Forse "Scuola" - foglio non periodico di riflessione e dibattito sui
problemi della scuola a cura di Francesco Zaffuto . Viene inviato,
gratuitamente, via posta o via @ mail - I colleghi che vogliono intervenire
nel dibattito o collaborare in qualche forma a questo foglio possono inviare
le loro comunicazioni a 
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 oppure via posta a Francesco Zaffuto
via O. Respighi 4 - 20052 Monza .
I colleghi che non intendono più ricevere Forse Scuola possono inviare un @
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za...@iol.it
 indicando "cancellami dall'indirizzario".


posto il presente messaggio  solo per dire che condivido appieno la
paura per il clima clientelare che sta pervadendo la scuola pubblica.
Dobbiamo lottare per migliorare i nostri stipendi, ma dobbiamo
difendere i diritti di tutti e non solo degi amici degli amici.
secondo me il problema da risolvere è quello di trovare dei criteri
univoci ed indiscutibilio che premino i più meritevoli e penalizzino i
parassiti (ce ne sono, è inutile nasconderlo).
IO non riesco a trovare quali criteri possano essere adottati in modo
da essere oggettivi nel giudizio, l'unico che mi pare sensato è il
numero delle ore passate all'interno della struttura scolastica, ma so
perfettamente che essere presenti a scuola a leggere il giornale o
bere caffè non puo' determinare l'attribuzione di encomi solenni.