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Titolo: Somari storici

Rispondo a tutti:
1) l'abilitazione conseguita coi corsi abilitanti è stata regalata a 
tutti; avrebbero fatto meglio ad evitare di sprecare tanti soldi per 
organizzare la farsetta del "corso-concorso" per precari-somari più o 
meno storici o di primo pelo. Quando uno mi dice che si è abilitao col 
"corso...-concorso"... abilitante provo una scossa di vergogna al suo 
posto: è un titolo di demerito, sarebbe più decoroso calare un velo pietoso.
2) a sentire voi avete tutti superato (di averlo "vinto" non potete 
mendacemente affermare, altrimenti sareste già assuunti a T.I.) il 
concorso ordinario per la specifica classe d'insegnamento a cui ambite;
guarda caso però in tutte le scuole in cui ho insegnato una buona parte 
di colleghi avevano avuto la cattedra a T.I. senza aver superato il 
relativo concorso ordinario; le balle via internet, si sa, non costano 
nulla e circolano come l'aria.
Vi consiglio umiltà e pudore, se vi manca onestà e sincerità.
Non posso neanche consigliarvi di andare a fare gli spazzini perchè lì 
bisogna fare il concorso: oh mamma quanto è spietata questa nostra società!

 Vi consiglio umiltà e pudore, se vi manca onestà e sincerità.
La mancanza di pudore, devo dire, non e' un problema nostro, ma di chi
regola le assunzioni.
-- 
Murasaki Shikibu

 perche' mancassero i posti, ma perche' non hanno assunto e basta. 
???
dalle nostre parti (in Emilia Romagna
e Veneto) hanno assunto eccome.
I posti erano pochi, e anche abbastanza
disagiati - specialmente per gli assunti
nella prima tornata (!!!) con anzianita'
giuridica 2000, ma questo lo si sapeva
anche prima del concorso. Tant'e' che
in alcune classi (come la A042) sono
stati banditi concorsi solo in
pochissime regioni italiane...
Il "problema" e' che, con la formula
delle assunzioni "uno a te - ordinario -
uno all'altro - g. permanente, spesso
equivalente al riservato", tutti gli
assunti "per anzianita' di servizio" 
hanno schiacciato (e schiacciano) 
dall'alto del loro punteggio gli 
ordinaristi.
Poi ci si e' messa la Moratti, con
la distruzione degli ITI, e la
frittata e' stata fatta.

 e Veneto) hanno assunto eccome.
Mi sono spiegata male.
Il fatto e' che circola una distinzione bizantina tra "vincitori" di un
concorso e "quelli che l'hanno superato"; i "vincitori" sarebbero quelli
entrati in ruolo il primo anno, mi sembra di aver capito, o forse quelli
entrati in ruolo e basta.
Sta di fatto che c'e' una gran quantita' di gente che con questo concorso
non e' stata assunta NON perche' sia troppo indietro nella graduatoria di
merito, ma semplicemente perche' il governo ha bloccato le assunzioni -
che a loro volta sono state bloccate NON perche' non ci fosse necessita'
di insegnanti di ruolo, ma perche'... gia', perche'?
-- 
Murasaki Shikibu


Forse un caso limite, ma..
«Io, prof stagionale da 25 anni»
da La Nazione
Domenica, 26 Giugno 2005
IL RACCONTO
Cinquant?anni, architetto, marito e fratello di insegnanti, ha superato
otto concorsi: «E anche stavolta non riuscirò a entrare di ruolo»
«Io, prof stagionale da 25 anni»
di Silvia Mastrantonio
ROMA ? Si definisce ?lavoratore stagionale? ma al paragone con il bagnino
non crede, preferisce pensare ad un ?caporalato di Stato? che si mette in
moto a settembre per chiudersi a giugno.
Gianfranco Pignatelli ha compiuto da poco cinquant?anni, anche se portati
bene, ed è un insegnante precario da 25. Metà della vita passata con un
piede fuori e uno dentro la scuola nonostante una laurea in architettura
e sei concorsi ordinari, oltre a due riservati, superati a pieni voti.
Figlio
di una maestra di scuola elementare, fratello di due docenti di ruolo,
marito
di un?insegnante anche lei stabile. La passione per l?insegnamento (storia
dell?arte) per lui non è mai venuta meno.
Con l?immissione di 40mila precari, ce la farà?
«Non credo, onestamente. Ho una posizione alta in graduatoria. Ma c?è un
marchingegno tale che finirà come al solito...».
Che cosa significa?
«Che la legge prevede la facoltà anche per chi è di ruolo di iscriversi
nelle altre graduatorie. Ma gli stabili hanno più punti e finiscono per
scegliere per primi».
Ma liberano posti per quelli dietro. O no?
«Non è proprio così. Faccio un esempio: le insegnanti di scuola elementare
ambiscono a lavorare negli ordini superiori. La spinta è verso l?alto e
vengono sottratti posti a chi è abilitato per quell?ordine di istruzione».
Sembra folle...
«E non è certo l?unica follia. Abbiamo chiesto ai sindacati Cgil, Cisl e
Uil un impegno in questo senso in modo da tutelare i precari, per
sensibilizzare
i colleghi. Se ne fregano».
La prospettiva, quindi, resta quella del lavoro stagionale?
«Siamo dei vecchi panchinari. Perdipiù malvisti dai colleghi di ruolo e
persino dal ministero. Ci considerano quelli poveri. Ma lo sa che i docenti
che ti trovi come colleghi a inizio anno ti guardano storto? Quando arrivi
in un istituto, a lezioni avviate, i progetti didattici sono già fatti,
i test di ingresso già effettuati. Tu sei l?ultimo arrivato e te lo fanno
pesare: ti mettono a scrivere i verbali. Poi, magari, alla fine dell?anno,
quando si rendono conto che sei uno che lavora, che i ragazzi contano su
di te, si dispiacciono perché te ne vai».
Ha mai insegnato due anni di seguito nello stesso istituto?
«No. Quest?anno ero in uno Scientifico. Quello prima in un alberghiero.
E così via».
E? pesante, psicologicamente?
«Molto. Con i ragazzi, quando fai il tuo lavoro con impegno e coscienza,
si creano legami di tipo anche affettivo. Poi escono i quadri e tu sparisci.
Loro non capiscono la burocrazia, la questione degli incarichi. Li incontri
e ti chiedono: perché ci hai lasciati? E tu che rispondi? E? un discorso
complicato. Inutile farlo».
E nella vita questa condizione ha inciso su progetti, bisogni, sogni?
«E? una questione di equilibrio. Non solo di tipo economico, anche se esiste
anche questo problema. C?è un fattore psicologico importante. Ti senti in
una condizione di inferiorità. I colleghi ti guardano con sufficienza, con
te non fanno squadra. I ragazzi, all?inizio, non ti prendono sul serio.
Alla fine dell?anno le cose cambiano ma tu sai che te ne dovrai andare,
ricominciare daccapo...».
Senza considerare i problemi per gli alunni dal punto di vista didattico...
«Manca la continuità. Il ragazzo del quale ti sei conquistato la fiducia
se non addirittura l?affetto, ti vede e poi non ti vede più. La sintonia
non è soltanto un fatto umano: il coinvolgimento incide sul tuo successo
professionale che significa il suo scolastico».
Fa anche l?architetto?
«Occasionalmente. Sono in balìa di due precarietà che, quando va bene, si
alternano. Ma la scuola è un?altra cosa. Ci sono entrato per caso ma è un
lavoro maledetto, un lavoro che ti conquista. Non è questione di busta paga
ma della luce che vedi negli occhi dei ragazzi. E quando si accende non
ci sono dubbi: sei sulla strada giusta».

 merito
Guarda che chi non ha vinto ma sta nella graduatoria ha comunque superato
prove scritte, pratiche e orali (per le scienze naturali quattro in tutto)
con votazioni superiori ai 7/10 ed è quindi sicuramente qualificato
(scilicet "idoneo" come sancisce la dicitura ufficiale) a svolgere il
mestiere d'insegnante, con buona pace di cassese... Io, che ho dovuto
aspettare dieci anni prima di poter partecipare, sono soddisfatto del mio
trentesimo posto se penso che sono arrivati alla graduatoria di merito solo
146 candidati su 1500, selezione superiore al 90%. Che dovrebbe dire il
146esimo, o i primi dei non ammessi che comunque avevano passato tre prove,
che sarebbero sufficienti per quasi tutte le altre classi?
Penso che chi è presente SIA nella graduatoria dell'ordinario CHE in quelle
permanenti non abbia da dimostrare nulla, né a Cassese né ad altri...
Provi il signor Cassese o il signor barbiellini a superare il concorso
della A059, in cui c'è in programma quasi tutto lo scibile, dalla fisica
alla matematica alla chimica alla genetica alla botanica alla geografia...
A me all'orale (A060) hanno fatto domande su argomenti che all'università
venivaono trattati in cinque distinti corsi di laurea, escluso inglese che
comunque conveniva sapere. Argomenti di chimica, fisica, biologia, scienze
agrarie, geografia generale.
-- 
Spesso temiamo cio' che non riusciamo a capire. La miglior difesa e' la
conoscenza... (Tuvok)

 merito
Guarda che chi non ha vinto ma sta nella graduatoria ha comunque superato
prove scritte, pratiche e orali (per le scienze naturali quattro in tutto)
con votazioni superiori ai 7/10 ed è quindi sicuramente qualificato
(scilicet "idoneo" come sancisce la dicitura ufficiale) a svolgere il
mestiere d'insegnante, con buona pace di cassese... Io, che ho dovuto
aspettare dieci anni prima di poter partecipare, sono soddisfatto del mio
trentesimo posto se penso che sono arrivati alla graduatoria di merito solo
146 candidati su 1500, selezione superiore al 90%. Che dovrebbe dire il
146esimo, o i primi dei non ammessi che comunque avevano passato tre prove,
che sarebbero sufficienti per quasi tutte le altre classi?
Penso che chi è presente SIA nella graduatoria dell'ordinario CHE in quelle
permanenti non abbia da dimostrare nulla, né a Cassese né ad altri...
Provi il signor Cassese o il signor barbiellini a superare il concorso
della A059, in cui c'è in programma quasi tutto lo scibile, dalla fisica
alla matematica alla chimica alla genetica alla botanica alla geografia...
A me all'orale (A060) hanno fatto domande su argomenti che all'università
venivaono trattati in cinque distinti corsi di laurea, escluso inglese che
comunque conveniva sapere. 


 mestiere d'insegnante, con buona pace di cassese... 
Guarda che ne sono assolutamente convinta!
-- 
Murasaki Shikibu

 «Io, prof stagionale da 25 anni»
Nell'elenco degli esclusi (Grad. permanenti) pubblicato dal mio CSA ci sono 
un paio di persone "escluse per limite di età" (Over 65...)
Fai tu... :-(
Earendil

 comunque conveniva sapere.
Perfetto: dunque tanto onore e riconoscimento dei meriti di coloro che 
hanno superato il concorso ordinario, che non vanno confusi con coloro 
  che invece sono stati bocciati. Che senso ha fare i concorsi se non si 
vuole fare una selezione? A chi fa paura la selezione in base a criteri 
di merito?

 
Chi non è riuscito a prendersi un posticino di ruolo su una qualsiasi 
cattedra di qualsiasi ordine di scuola per cui la sua laurea dà diritto 
di concorrere, dopo 25 anni durante i quali sono state fatte migliaia di 
immissioni in ruolo, prima "ope legis", poi con concorrsi riservati sia 
per chi ha prestato servizio nelle scuole statali che per chi ha 
prestato servizio nelle scuole private e inoltre con concorsi ordinari 
(gli unici che dovrebbero esistere a garanzia della qualità della scuola 
statale), dev'essere un autentico deficente (detto con spassionato 
rispetto nel senso etimologico del termine).
Se lo si vuole promuovere a emblema di una categoria umana, lo si può 
anche fare: così anche tutti gli autentici deficienti avranno il loro 
insigne alfiere.

 
Chi non è riuscito a ottenere un posticino di ruolo neanche alle medie 
inferiori in una qualsiasi classe d'insegnamento relativa alla sua 
laurea, dopo 25 anni in cui sono state fatte migliaia di immissioni in 
ruolo sia "ope legis", sia con ripetute tornate di concorsi riservati a 
chi aveva prestato servizio nelle scuole pubbliche, sia con concorsi 
riservati  a chi aveva prestato servizio nelle private, sia con concorsi 
ordinari (gli unici che dovrebbero esistere a garanzia della qualità 
della scuola statle) dev'essere un autentico deficiente (nel senso 
etimologico del termine).
Lo si vuole promuovere ad emblema di una categoria umana? Da oggi anche 


 anche gli autentici deficienti avranno il loro insigne alfiere.
Ora sono certo che non sai di cosa parli.
Hai idea di cosa significhino le classi di concorso come trattamento testi,
storia dell'arte, educazione fisica, educazione tecnica?
Dove vivi?
Non ho idea se il collega dell'articolo sia un deficiente, di certo non può
esserlo a priori perché non è a TI
!|"£$%&/   !"£$%&/ !"£$%&/
MM

 storia dell'arte, educazione fisica, educazione tecnica?
Anche in queste classi di concorso affollate  non riuscire ad avere un 
posto dopo 25 anni vuol dire essere ben più che mediamente ipodotati.
Spero non sia il tuo caso.

 corsi di laurea, escluso inglese che comunque conveniva sapere.
Ma per piacere. Agli scritti si copiava un amore e agli orali le domande 
erano di una banalità senza precedenti. 

   che invece sono stati bocciati.
Tra i bocciati c'è stata gente che comunque aveva superato due scritti-
magari senza neanche copiare- e una prova pratica e che all'orale ha avuto
la sfiga di capitare davanti a un ignorante che voleva fare il figo e
domandava cose che lui stesso aveva scoperto la sera prima. Te lo dico io
che comunque all'orale ho fatto bella figura... con un po' di parlantina e
tanta fortuna.


 erano di una banalità senza precedenti.
L'ho precisato in un altro post: non voglio certamente mitizzare
l'indifendibile ordinario. Agli orali non erano banali, le domande, non
nella nostra classe di concorso. Piuttosto la selezione era casuale, perché
facevano certe domande del cavolo lette su qualche testo la sera prima. E
comunque esporre le leggi della temodinamica e dell'elettrochimica con
tanto di trattazione matematica non mi pare banale. Anche delle leggi di
keplero molti ricordavano appena l'enunciato, con me sono andati in
profondità e visto che c'eravamo  ho dovuto tirar fuori l'equazione
dell'ellisse, e altre reminiscenze di matematica (pur avendo fatto il
classico).


 erano di una banalità senza precedenti. 
sara' per questo che negli 
ordinari e' sopravvissuto un
5% (e - di questi - solo un
ulteriore 5-10% e' stato assunto)
e nei riservati (nei quali non
c'era bisogno di copiare perche'
l'argomento si sapeva prima) si
sono toccate percentuali bulgare...

 ulteriore 5-10% e' stato assunto)
Da sopravvissuto e non assunto ti diro' che una buona metà dei superstiti
era peggio di tanti bocciati: selezione a cazzo di cane.


 selezione a cazzo di cane.
io sono invece stato molto
fortunato perche' ho trovato
commissioni (in particolar
modo una) di livello e 
professionalita' esemplari.
Prima degli scritti credevo
anch'io che sarei andato a
giocare al superenalotto,
invece mi sbagliavo.
Chi si presentava alla prova
pratica o all'orale pensando
a un proforma, cadeva
inesorabilmente (e
giustamente).

 giustamente).
Buon per te, ma la mia esperienza è stata diversa. Sono il primo a dire
che, se alla prova pratica mi fosse capitato il compito del mio vicino,
anziché il massimo avrei probabilmente preso un voto insufficiente.
All'orale dipendeva dalla commissione cui si capitava davanti. In quel caso
ho beccato la peggiore e me la sono cavata egregiamente, ma tanti sono
stati bocciati in modo discutibile; tra i commissari c'erano vecchi arnesi
che verosimilmente non avevano letto un libro o un articolo scientifico da
anni e giovani con poca esperienza, e la ripartizione era casuale: tre
commissioni nella stessa stanza, sorteggio.
Ps perché scrivi in versi?



Io, ai miei tempi,  ho superato un concorso ordinario.
Ma non concordo con quanto da te espresso.
Credo di conoscere come vanno le cose in Italia, (non solo nella scuola) per
dissentire fortemente dalle tue opinioni
MM

 dissentire fortemente dalle tue opinioni
A Icchese, lassalo sta che è 'n trolle ;-)


 A Icchese, lassalo sta che è 'n trolle ;-)
Un altro?! Questo gruppo dobbiamo rinominarlo i.sfogo troll?
;-)

 Parla di quello che conosci.
Non ti risponde il saccente dopo la figura di merda che ha fatto in
anteprima mondiale?
Chissà cosa avrà fatto nei suoi tanto amati concorsi ordinari....

 selezione a cazzo di cane.
io sono invece stato molto
fortunato perche' ho trovato
commissioni (in particolar
modo una) di livello e
professionalita' esemplari.
Prima degli scritti credevo
anch'io che sarei andato a
giocare al superenalotto,
invece mi sbagliavo.
Chi si presentava alla prova
pratica o all'orale pensando
a un proforma, cadeva
inesorabilmente (e
giustamente).
MA NON TI E' MAI VENUTO IL SOSPETTO CHE MAGARI ANCHE QUELLI DELLA
COMMISSIONE FURONO ASSUNTI IN RUOLO DOPO UN CORSO-CONCORSO?
Dopotutto negli anni 70 ed 80 ci fu un proliferare di corsi-concorso.

 Spero non sia il tuo caso.
Ho capito che sei proprio un imbecille, che sparla senza cognizione di
causa.
Torna a scuola, va...ma da alunno moderno, degno dell'ignoranza piů
totale...

 Chissà cosa avrà fatto nei suoi tanto amati concorsi ordinari....
Il criticone?


 società! 

mestiere d'insegnante
Perche' non anche chi ha passato l'ex esame di maturita'?