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Titolo: Inizio a capire il potere della strumentalizzazione

Migliaia di studenti che protestano per una cosa di cui non conoscono nulla
e di cui non hanno letto nulla
il senato che ha bloccato i lavori e sta facendo una questione di stato
per un decretino innocuo e senza senso (le stesse persone che hanno fatto
passare, in passato, cose molto piu' serie, pesanti, pericolose, come il
decreto salva-farabutti, da loro stessi fatto, e tanto altro ancora)
uno sciopero generale della scuola contro cosa? ancora non l'ho capito.
Io inizio davvero a essere molto, molto perplesso sulle mie stesse
convinzioni di sempre.

 un decretino innocuo e senza senso
Disposizioni urgenti in materia di istruzione e universita'.
(GU n. 204 del 1-9-2008 )
IL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA
Visti gli articoli 77 e 87 della Costituzione;
Ritenuta   la  *straordinaria  necessita'  ed  urgenza*...
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 uno sciopero generale della scuola contro cosa? ancora non l'ho capito
L'importante č che tu abbia capito il potere della strumentalizzazione,
che č un concetto molto piů tosto. Piano piano arriverai anche ai concetti
basilari.

 uno sciopero generale della scuola contro cosa? ancora non l'ho capito.
Contro tutto: il sistema clientelare, la faccia di culo dei politici, la
mancanza di prospettive, il precariato a vita, il paese bloccato dagli 
"anziani" che occupano
tutte le poltrone e non lasciano spazio, ...
La protesta parte da una cosa e andra' a finire ad altro.
I ragazzi stanno indicando una strada che forse altri percorreranno.
M. 

 convinzioni di sempre.
Io invece sul futuro del mio Paese, del mio lavoro, dei miei figli. Il fatto 
poi che il degrado sia iniziato vari anni fa, che la sinistra (ricordo 
ancora con orrore Berlinguer e De Mauro) non si sia affatto rivelata 
migliore della destra ecc. ecc. non mi fa stare più tranquillo, anzi mi 
toglie quasi ogni speranza.
Luca Lattanzi 

 tutte le poltrone e non lasciano spazio, ...
Resto in tema ma sposto leggermente la discussione.
Una volta il PCI -che, nel bene e nel male ha egemonizzato per lungo tempo 
la Sinistra in Italia dal dopoguerra in poi- aveva la cosiddetta "scuola 
quadri", che garantiva un ricambio generazionale e da cui venivano fuori i 
D'Alema e i Veltroni che hanno soppiantato gli Amendola e i Napolitano. Ma 
adesso? Chi manderà via Veltroni (che ha recentemente dichiarato che 
dopotutto Berlusconi non si è mai ritirato nonostante alcune cocenti 
sconfitte per cui non vede per quale motivo dovrebbe farlo lui) e D'Alema?
Quello del ricambio generazionale, anche dal punto di vista della cosiddetta 
"questione morale", pare anche a me una questione di vitale importanza per 
il nostro paese, a prescindere dagli schieramenti.

 D'Alema e i Veltroni che hanno soppiantato gli Amendola e i Napolitano. 
E visto il risultato, hanno fatto bene a chiudere...
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi 
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto 
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)

 tutte le poltrone e non lasciano spazio, ...
E proprio contro questo decreto (che contiene molte cose
condivisibilissime) dovevano ricordarsi di tutto questo?

 I ragazzi stanno indicando una strada che forse altri percorreranno.
i miei ragazzi, in media, fanno fatica a trovare la strada del cesso e della 
segreteria (giuro)

 condivisibilissime) dovevano ricordarsi di tutto questo?
http://www.ansa.it/site/notizie/awnplus/topnews/news/2008-10-28_128274186.html
Sciopero scuola: chiudera' Epifani
Non so a te, ma a me il sentir parlare di Federazione Lavoratori della 
Conoscenza (nella maggior parte bidelli) fa venire l'orticaria.

 La protesta parte da una cosa e andra' a finire ad altro.
La protesta è solo sui punti che sono stati comunicati nella piattaforma
http://www.gildains.it/docgilda/200810/09piattaforma_sciopero30ott.pdf
"
- la revisione del decreto-legge 137/2008, con abrogazione dell’articolo 
4 che ripristina il maestro unico e introduce l’orario di 24 ore 
settimanali nella scuola primaria;
- l’apertura di un tavolo negoziale con il Governo in merito al Piano 
Programmatico e ai regolamenti attuativi di cui all’articolo 64 del 
decreto-legge 112/2008, per un reale confronto finalizzato ad una vera 
riqualificazione della spesa, in grado di coniugare la lotta agli 
sprechi e alle diseconomie con la garanzia del “giusto” tempo scuola per 
tutti gli ordini e gradi, del diritto allo studio, della qualità 
dell’istruzione e della salvaguardia della professionalità degli 
operatori della scuola;
- il rinnovo del contratto collettivo nazionale del Comparto e 
interventi fiscali a favore del lavoro;
- il mantenimento delle prerogative contrattuali e garanzie contro le 
incursioni legislative nella disciplina del rapporto di lavoro;
- garanzia di organici di istituto funzionali, stabili e pluriennali per 
il personale docente ed ATA al fine di dare certezze al personale e 
continuità didattica ed organizzativa alle scuole;
- tutele per il personale precario, anche intervenendo sul “turn over” e 
sul pensionamento.
"

Nicola Bortolotti ha scritto:

'mmazza, che gli fate fumare a lezione?
Non gli date rrobba buona, eh?

 'mmazza, che gli fate fumare a lezione?
degni frutti dell'infausta era dei progetti accoglienza

 Conoscenza (nella maggior parte bidelli) fa venire l'orticaria.
a me peggio. quando sento parlare di questo nome mi vengono alla mente
branchi di bidelli indolenti, stravaccati sulle sedie o che trascinano le
stanche gambe nel corridoio (e non sto esagerando, davvero mi vengono alla
mente queste immagini)

 a me peggio. quando sento parlare di questo nome mi vengono alla mente
Io rido e basta.
Cmq fortuna che c'è.
Se non ci fosse il male come faremmo a sapere cosa è il bene?
..

 condivisibilissime) dovevano ricordarsi di tutto questo?
Succede. Merito dei ragazzi.
E i politici (il cui mestiere consiste in misura significativa nel cogliere 
e interpretare le emozioni delle masse) lo hanno capito. Ieri sera a Ballarň 
Bersani e Di Pietro hanno dato l'interpretazione giusta nei primi 5 minuti 
di trasmissione. Rotondi ha fatto una replica di facciata piu' che di 
sostanza.
Sono convinto che la maggior parte dei deputati e senatori di entrambi gli 
schieramenti abbia chiari i termini della faccenda. Altra cosa e' porvi 
rimedio.
Michele 

 
http://www.gildains.it/docgilda/200810/09piattaforma_sciopero30ott.pdf
Un movimento spontaneo di protesta non e' il frutto della condivisione 
ragionata di una piattaforma: e' un atto emotivo, uno sfogo di rabbia che 
salta fuori quando il secchio e' quasi pieno.
Anche quando litighi con tua moglie non lo fai perché ti ha messo i calzini 
dove non li trovi, ma perché  dietro c'e' tutta una storia di errori. I 
calzini sono la scusa, i motivi sono altri.
Cosi' in questo movimento, il primo della serie che verra'.
M. 

 sostanza
Rotondi è uno che pensa che si possa giudicare la serietà di una ricerca
dal titolo


 sostanza.
Io non so se i politici abbiano capito qualcosa dai ragazzi, o
semplicemente stanno cavalcando l'onda. Propendo comunque per la seconda
ipotesi, perche' col fare tanta caciara per il decreto oggi approvato, mi
sembra stanno dimostrando tanta retorica, tanto allarmismo e soprattutto
uno spreco enorme di energia. I problemi della scuola sono ben altri che
non la difesa del modulo alle elementari (per prendere l'argomento piu'
significativo del decreto gelmini, che le altre cose sono prorpio delle
evidenti cazzate, che comunque male non fanno, anzi!!)
Poi, per quanto riguarda il discorso dell'universita', e' tutto da vedere
quello che vogliono proporre, e se davvero taglieranno i privilegi
accumulati nell'ultimo decennio e lo spreco assurdo di risorse, la gelmini
avra' di nuovo il mio consenso. (sappi che fino a qualche mese fa girava
voce che volevano mettere una sede universitaria in un paese qui vicino di
1500 abitanti. per me siamo proprio al ridicolo). Se poi vogliono davvero
tagliare la ricerca allora e' un altro discorso

 non la difesa del modulo alle elementari        [snip!]
E' allora possibile che ti stia sfuggendo l'entità dello scontro in atto, la 
posta in gioco, insomma e, soprattutto, quelli che sono i nostri veri 
interessi nella questione..
A parte che quella delle elementari non è una sciocchezza.
[E non dire che non te l'hanno spiegato, sul ng!] 

 dove l'hai letto?
Non serve mica saper leggere, basta avere occhi per vedere.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 [E non dire che non te l'hanno spiegato, sul ng!]
No, scusa, io davvero credo (e ci ho sempre creduto, da ben prima della
gelmini) che il troppo tempo scuola e il troppo affollamento di maestre
fosse deleterio per l'apprendimento delle discipline di base. se poi
vogliamo discutere di altro, allora facciamo pure

 salta fuori quando il secchio e' quasi pieno.
Quindi tu non scioperi! Tu compi un atto emotivo? Vabbè, ne prendo atto!
Lo sciopero è un anche un atto comunicativo: "io rinuncio allo stipendio 
perché *rivendico* 1) ... 2)... 3)... ecc.".
La protesta che dici tu, è un' altra cosa, ma se il 30 non sarai a 
scuola, sarà interpretata da tutti come sciopero, quindi: "io rinuncio 
allo stipendio perché *rivendico* 1) ... 2)... 3)... ecc.".

 
Dicevo: dove hai letto che lo sciopero è per la faccia ecc. ecc.?


E' l'uso italiano: per avere fondi di ricerca si fa una fatica boia a
trovare il titolo. Se poi ti danno i fondi puoi anche usarli per
andare as Honolulu e non fare altro: magari devi proprio farlo perche'
ti sei stancato troppo.
Nei paesi civili invece i fondi li danno a chi ha dimostrato di saper
trovare qualcosa (per esempio mentre era studente e faceva la tesi).

 branchi di bidelli indolenti
Francamente, bidelli a parte che con la conoscenza c'entrano poco, non 
mi sento lontanamente turbato dalla qualifica di "lavoratore". Forse i 
fannulloni non amano questo termine perché gli ricorda il lavoro, che, a 
norma di Costituzione, è il fondamento della Repubblica.


 calzini sono la scusa, i motivi sono altri.
Il grande Erodoto già nel V secolo a.C. distingueva tra causa remota 
(arkhè), causa recente (aitìa) e pretesto (pròfasis)di una guerra.


 stipendio perché *rivendico*
Un mio collega ha scoperto stamani che scioperando stava rinunciando allo 
stipendio...

(arkhè), causa recente (aitìa) e pretesto (pròfasis)di una guerra.
non mi pare che nella ricerca delle cause ad applicare uno 
"schema a *3* (tre)" sia stato Erodoto bensi` Polibio.