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Titolo: contenuti e pedagogia


Scusa Chierico, qual è il tuo curriculum? Hai forse una formazione
pedagogica? O sei un autodidatta? Se insegni scienze come puoi avere una
preparazione pedagogica approfondita? Dubito che si possa essere onniscienti
come nel Rinascimento. O si approfondiscono i contenuti disciplinari (come
giustamente rilevi le conoscenze cambiano rapidamente) o ci si preoccupa di
studiare le teorie pedagogiche e il didattichese. Non si può far bene tutto,
si rischia di scadere nella superficialità, nel bricolage,
nell'improvvisazione, con perdite di tempo e danno per gli studenti. Secondo
me conviene fare delle scelte.
Poco e bene (per quanto è possibile).
ludo

 che fanno perdere tempo, il tempo che serve per leggere il Resegone.
Io insegno lettere e non ho nessun talento per la recitazione, né voglio
nelle mie ore di letteratura insegnare a zompettare sul palcoscenico. Se poi
vogliono aggiungere altre cattedre, altre materie, ben vengano, purché non
sia solo per riciclare i soliti soprannumerari e intruppare i precari
ammanicati (sindacalmente) di turno. La scuola non è un lavoro socialmente
utile (a buon
intenditor).
Rat

 wrote in message
8b5lgk$8...@lh3.thebrain.NET...


 pedagogica? O sei un autodidatta?
Tranquillo, non parlo mai di cose che non conosco. Tu che curriculum hai?
Io non dico di avere una preparazione accademica, ma, oltre le letture
personali, ho un diploma di specializzazione sul sostegno, che, badate, e'
l'unica specializzazione riconosciuta nella scuola italiana su argomenti
didattico metodologici. E, checche' se ne dica, non e' per nulla una
barzelletta: ha durata pari a 13 corsi abilitanti, con tirocinio pratico e
esami scritti e orali su cuascuna materia al termine di ciascu anno di
corso, piu' tesi finale di fronte a ispettore ministeriale. Tra i nostri
docenti c'erano anche prof universitari (e non e' detto che siano quelli i
migliori...) e ho avuto occasione di frequenti scambi d'idee con colleghi
che avevano avuto una formazione accademica. Non esito a dire che il corso
puo' essere considerato praticamente equivalente a quelli post-lauream
progettati dal miistro. Se poi devo iscrivermi di nuovo all'universita',
pagatemi le tasse che lo faccio. Magari potessi...

Grazie di questa risposta, gatto-nientepo'.
Sei la dimostrazione vivente di quanto dicevo: il provincialismo,
l'ottusita', l'incapacita' di aggiornarsi e di CONTINUARE A STUDIARE dopo
la laurea , sia per la necessita' di mantenere la propria preparazione
disciplinare per insegnare, sia per costruirsi una vera professionalita'.
E voi vorreste difendere la cultura? Ma quale cultura, ignorante.
A mai piu'.

 Scusa Chierico, qual è il tuo curriculum?
Vedi, ludo, io non ho mai avuto la pretesa di essere un pedagogo: ho solo
cominciato a studiare certi argomenti, ma mi meraviglio della pretesa di
altri di continuare a insegnare praticamente solo sulla scorta di quanto
studiato all'universita'. Una volta in cattedra, si smette di imparare.
Io credo che sia nostro preciso dovere continuare a studiare e ad
aggiornarci anche dopo la laurea. Scontato? Non mi pare. Tutti siamo
d'accordo (almeno, io lo sono) sulla necessita' di mantenere viva e di
rinnovare la preparazione specifica (in campo scientifico cio' richiede
sforzi notevoli, anche economici, perche' i testi di cinque-sei anni fa
sono gia' in buona parte superati- edico forte: meno male che c'e' internet
per trovare articoli di riviste specializzate che nella mia citta' potrei
sognarmi). Ma OLTRE la preparazione specifica (evidenzio OLTRE perche'
qualcuno crede che le due cose siano inconciliabili) e' altrettanto
necessario coltivare interessi diversi, per non fossilizzarsi sulla propria
materia correndo il rischio di non capire niente della societa' in cui si
vive e addirittura di cio' che si sta facendo. Capisco che molti prof di
secondaria siano convinti di essere dei docenti universitari in pectore,
che solo per uno strano destino si trovano in una scuola. Ma la realta' e'
questa, hic Rhodus hic salta; e nella scuola, OLTRE la preparazione
disciplinare, ASSIEME alla capacita' di  conservarla e aggiornarla, e'
necessario cominciare a studiare altre cose. Tra cui le disprezzate
metodologia e pedagogia, e aggiungerei psicologia e sociologia.

sotto gli occhi di tutti l'ignoranza degli italiani in tutti i campi.
Perché rassegnarci? Ci deve essere un modo per bloccare la riforma.
Pensiamoci! Come costringere il governo a modificare la legge? Berlinguer
non ne ha ancora definito i contenuti e Ciampi non ha ancora firmato il
documento. Siamo riusciti a bloccare il concorsone, se ci organizzassimo
potremmo ottenere anche il ritiro della riforma. Mal che vada c'è la
soluzione del referendum.
ludo
Insisto --> la rassegnazione non paga.

secondaria siano convinti di essere dei docenti universitari in pectore,
Strano, perche' il professore universitario (almeno in teoria) produce
cultura, il secondario la trasmette. Sono cose qualitativamente
diverse: un laureato almeno questo dovrebbe saperlo!

 Perche' aggiornati alle nuove scoperte (su Sofocle
Rileggi: parlavo di aggiornamento nel mio campo, e dunque di testi
scientifici a livello universitario.