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Titolo: Il portfolio, questo sconosciuto

Ricordo ai tempi della riforma Moratti con l'introduzione del portfolio, poi 
mi pare naufragato dopo appena un anno, tutte le critiche che venivano poste 
a quello che era uno strumento di valutazione.
In particolare si parlava dell'enorme dimensione che dovevano avere i locali 
scolastici per archiviare le immense moli di materiali che il detto 
portfolio avrebbe comportato.
Cioè come se si dovesse archiviare ogni singulto dell'allievo, ivi compresi 
i fazzolettini usati e ricolmi di muco.
Cosa che poteva anche essere interessante da un punto di vista biologico.
Ma in ambito scolastico il portfolio non avrebbe che potuto essere quello 
che è il PEL, il Portfolio Europeo delle Lingue, elaborato a Strasburgo nel 
1997 che in ambito universitario è stato pilotato dall'Università di Dublino 
e da quella della Calabria.
Questo portfolio si basa su tre elementi:
- IL PASSAPORTO LINGUISTICO
Che descrive lo stato delle conoscenze linguistiche.
- LA BIOGRAFIA DI APPRENDIMENTO
Che documenta il percorso di apprendimento linguistico, ivi compresi viaggi, 
esperienze e liste di controllo per l'autovalutazione.
- IL DOSSIER
Che è una raccolta di documenti personali elaborati o scritti in lingua 
straniera che testimoniano l'utilizzo concreto delle lingue da parte 
dell'apprendente.
Ora... non mi pare che mettere in pratica uno strumento del genere sarebbe 
stata un'impresa immane, a condizione che nel dossier ovviamente vi 
finissero documenti significativi, come ad esempio le verifiche scritte che 
la scuola è cmq tenuta a conservare.
E non trascurerei nemmeno le liste di autovalutazione che consentirebbero 
allo studente di autovalutarsi e valutare gli apprendimenti conseguiti ed 
eventualmente integrare le carenze.
In pratica un documento siffatto avrebbe avuto valenza tanto certificativa 
quanto formativa e sarebbe stato un utilissimo strumento su cui tarare 
l'azione didattica per tutto il percorso scolastico dello studente.
Cosa sappiamo noi degli studenti che ereditiamo dalle classi precedenti? 
Praticamente nulla a parte che hanno raggiunto una generica sufficienza che 
consente loro il proseguimento degli studi.
E cosa sapranno gli eventuali datori di lavoro sulle conoscenze, competenze 
e abilità conseguite? Nulla se non un generico titolo che dovrebbe dare 
accesso al lavoro.
E cosa ancor più grave, che cosa sa lo studente di se stesso, cioè di cosa 
dovrebbe conoscere? Nulla se non di avercela fatta un altro anno ancora, non 
potrebbe neanche volendo integrare le sue carenze esternamente al percorso 
scolastico.
Insomma, qui tutti che si riempiono la bocca di democraticità e 
partecipazione, salvo poi cassare in nome degli stessi principi uno dei 
pochi elementi partecipativi e democratici che si è tentato di introdurre 
nella scuola.
Io la mia piccola esperienza personale di portfolio ce l'ho, l'ho iniziata 
sperimentalmente l'anno scorso e la sto portando avanti anche quest'anno con 
notevole soddisfazione. Essa consiste in un quaderno, che quest'anno saranno 
anche più di uno, che viene tenuto rigorosamente a scuola onde evitare che 
venga "dimenticato" dallo studente su cui finiscono tutti gli appunti, le 
esercitazioni, le fotocopie delle tabelle e gli esercizi svolti tutti 
rigorosamente a scuola, perché tanto a casa non farebbero sicuramente nulla. 
Quel quaderno è anche strumento di valutazione, oltre che strumento di 
lavoro dello studente, perché per svolgere l'esercizio o l'esercitazione 
deve ricorre a questo per desumere metodologie e tabelle di lavoro e se 
queste gli mancano vede subito cosa deve integrare e lo fa al momento.
Adesso quest'anno farò un passo in più nella sperimentazione, visto che mi 
sono capitati due studenti che vorrebbero lavorare anche a casa (mai 
successo in un professionale!!!), metterò online il loro quaderno. Per 
l'occasione ho comperato uno scanner manuale che fa egregiamente il suo 
lavoro (costo circa 60 Euro), funziona a batterie e registra le scansioni su 
una micro sd, ma volendo si può usare anche una fotocamera digitale da 5 
megapixel, che sicuramente già possedete.
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 poi
In Lombardia da quest'anno, il portfolio si presente sull'uscio della porta. 
E' voluto da MInistero e Regione. La regione lo usa già nei suoi corsi.

>sperimentalmente l'anno scorso e la sto portando avanti anche quest'anno con 
E` una sperimentazione autonoma metodologico-didattica... il 
relativo progetto comporta la riduzione dell'unità oraria?

> megapixel, che sicuramente già possedete.


 relativo progetto comporta la riduzione dell'unità oraria?
Comporta la riduzione del fallimento pedagogico.
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 corsi.
In Lombardia sono sempre un paio di anni avanti rispetto al resto del paese.
.. 

Comporta la riduzione del fallimento pedagogico.
A quellla  domanda, perņ, non hai risposto. 

 A quellla  domanda, però, non hai risposto.
Domanda riscritta al volo?
Per ridurre il fallimento pedagogico basta ridurre l'intervento dello stato 
nella scuola.
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