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Titolo: Te vo fa fa' na foto.

Un'altra bella fotografia dell'insegnante medio.
Vi ci riconoscete?
..
Roma, 13 lug. (Apcom) - In prevalenza donne, più vecchi del resto degli 
occupati, con degli inizi di carriera caratterizzati da forte precarietà 
e una tendenza continua a cercare un secondo lavoro o comunque un posto 
migliore e in genere poco attaccati alla scuola nella quale si trovano. 
Il tutto con gravi ripercussioni sugli studenti e la loro formazione. 
Questo il ritratto degli insegnati italiani, fatto di molte ombre e 
poche luci, che viene delineato in uno dei 'working papers' della Banca 
d'Italia realizzato dai ricercatori dell'istituto e del ministero della 
Pubblica Istruzione. Lo studio parte dall'assunto che le evidenze 
disponibili anche a livello internazionale "mostrano come l'efficacia e 
l'efficienza del sistema scolastico dipendano in maniera essenziale da 
qualità e motivazione degli insegnanti e dagli incentivi che essi 
quotidianamente fronteggiano". Due variabili, la motivazione e gli 
incentivi, che in Italia sono entrambe ai minimi livelli.
Dallo studio dei ricercatori di Bankitalia emerge uno sconsolante 
identikit degli insegnanti del Bel Paese: più vecchi del resto degli 
occupati e in prevalenza donne, nelle regioni meridionali sono in genere 
più vecchi, meno istruiti e con voti di laurea o di diploma inferiori a 
quelli dei loro colleghi che operano nel resto del Paese. Inoltre, 
considerando il voto di laurea o di diploma emerge un voto relativo più 
basso tra gli insegnanti anziani: questo, spiegano i ricercatori, 
potrebbe discendere da meccanismi di cosiddetta "selezione avversa", per 
cui rimangono nella professione i soggetti meno capaci o potrebbe 
riflettere un'accresciuta attrattività nel tempo della professione di 
insegnante. Non male per una categoria che assorbe circa i due terzi 
della spesa corrente per l'istruzione e che dovrebbe rappresentare "la 
principale determinante dell'apprendimento degli studenti".
Il tema di discussione di Bankitalia inquadra il lavoro di insegnante 
come "nettamente" distinto dalle altre professioni "per le dimensioni 
contenute dell'orario medio settimanale di lavoro e la maggiore 
diffusione di assenze temporanee dal lavoro", con un inizio di carriera 
caratterizzato "da forte precarietà, con contratti a termine di durata 
inferiore rispetto al resto dell'economia, una più intensa ricerca di un 
altro lavoro e una più elevata probabilità di svolgere un secondo 
lavoro". In pratica, chi insegna stabilmente spesso e volentieri fa un 
doppio lavoro. Critici i ricercatori sui meccanismi di allocazione dei 
docenti, "privi di verifiche sui comportamenti e sulla qualità e basati 
su regole amministrative in cui l'anzianità accumulata garantisce prima 
l'assegnazione di un incarico temporaneo, poi l'accesso a un posto di 
ruolo e, infine, la mobilità verso la sede scolastica desiderata". In 
totale, nelle scuole italiane più di un quinto dei docenti cambia scuola 
da un anno all'altro e in media un insegnante di ruolo su sei è in 
attesa di spostarsi dalla scuola in cui insegna: un turnover che 
danneggia soprattutto gli studenti, che in Italia non godono nè di una 
necessaria continuità didattica, nè della passione dei docenti per il 
proprio lavoro, visto che denotano "scarso attaccamento alla scuola in 
cui operano".
Apa

 diffusione di assenze temporanee dal lavoro", 
Le solite leggende...
-- 
Siamo sepolti sotto il peso delle informazioni, che vengono
confuse con la conoscenza. La quantità è scambiata con
l'abbondanza e la ricchezza con la felicità. (T. Waits)

 un'accresciuta attrattività nel tempo della professione di insegnante.
Selezione avversa un par de palle.
Ottenere un posto di lavoro remunerativo e gratificante non dipende nella 
stragrande maggioranza dei casi da capacità e preparazione, quanto piuttosto 
da raccomandazione nell'ottica del più squallido sistema italico del do ut 
des.
Ministeri, parastato, università province, regioni, banche, asl 
municipalizzate e così via, rappresentano un eccellente banco di scambi 
clientelari. L'Italia è una repubblica fondata sulla raccomandazione, non 
certo sulla meritocrazia
Molti laureati che non hanno santi in paradiso si trovano alla fine 
costretti a ripiegare nell'insegnamento  per campare.
Eppoi alcune lauree giocoforza hanno come sbocco naturale la scuola. Per 
esempio lettere, filosofia o lingue straniere. Tutti incapaci?
Ancora una volta il solito articolo teso a screditare una categoria.
E secondo me non è un caso che a subire, non da oggi, questi attacchi sia 
la Scuola.
In periodi di vacche magre chi si è guadagnato il suo inutile posto di 
lavoro nel parastato, oppure pubblica quattro cretinate da qualche inutile 
università sta in una botte di ferro. Categorie protette, noi invece...
bagonchi

 Un'altra bella fotografia dell'insegnante medio.
Solo in un paese del cazzo come l'Italia una banca può fare un'indagine 
sugli insegnanti.

 Le solite leggende...
no,credo semplicemente che abbia scambiato due aggettivi.
la frase corretta è "per le maggiori dimensioni contenute dell'orario medio
settimanale di servizio e il numero contenuto di assenze temporanee dal
servizio".
una frase come quella di sopra di certo può scriverla solo chi non svolto
servizio come docente neanche per un'ora nella sua vita, per cui credo sia
stato un semplice scambio di termini.

 servizio come docente neanche per un'ora nella sua vita
credo che non aver mai lavorato come docente sia il principale requisito 
richiesto a un giornalista per scrivere articoli sulla scuola.


 necessaria continuità didattica
Qui si tocca il massimo della facciaculaggine: è proprio il Ministero, che 
ha frazionato le cattedre per obbligare tutti i docenti alle 18 ore piene, 
che ha di fatto abolito ogni continuità didattica, e adesso ci piange sopra 
lacrime di coccodrillo.
Ma per carità!
-- 
-pa-
"L'Italia berlusconiana è la peggiore delle Italie che io ho mai visto.
Il berlusconismo è veramente la feccia che risale il pozzo"
(I. Montanelli)

 piene, che ha di fatto abolito ogni continuità didattica
Anche loo sfruttamento dei precari, che ogni anno cambiano scuola, è 
contro la continuità. Eppure, quando ci fu il concorso, fu messa a 
disposizione una frazione infima delle cattedre, preferendo risparmiare 
su tutte le altre grazie al T.D.
-- 
Il buon insegnamento è per un quarto preparazione e tre quarti teatro.
(Galileo Galilei)

(...) con voti di (...) diploma inferiori a 
ma se nella mia scuola i 60 (prima) e i 100 (poi) hanno imperversato!

avanti "stranamente" i voti crescono e la preparazione decresce.
quando i voti da che dovrebbero essere 6/7/8 sono, invece, 8/9/10, 
per la nota teoria della relativita` la preparazione decresce.