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Titolo: Meritocrazia

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Sperimentazione della "meritocrazia" nella scuola
Uno spot pubblicitario oggi, in tendenza un serio pericolo per la scuola 
pubblica 
 
  Il Ministro Gelmini ha ancora una volta dimostrato grande sobrietà e 
mancanza di enfasi nella autovalutazione del suo operato. 
   Prima era stata la volta della "riforma epocale", quella che migliorerà 
radicalmente la scuola italiana sottraendole in tre anni 8 miliardi di 
euro e quasi 150.000 unità di personale. 
   Chiunque, di fronte a questi dati, avrebbe parlato di "riforma 
miracolosa" e invece, la Ministra, si è limitata ad un "epocale", forte 
sì, ma che esclude, certo per modestia, la presenza della dimensione 
sovrannaturale nella "riforma": senza un miracolo, infatti, lo capiamo 
tutti, una "riforma" con le suddette premesse sarebbe stata di sicuro 
soltanto un'operazione per danneggiare irreparabilmente la scuola pubblica.
   Adesso è arrivata la volta del "giorno storico". Ecco le parole della 
signora Gelmini: "Finalmente si iniziano a valutare i professori e le 
scuole su base meritocratica. Premi, dunque, ai migliori e non soldi 
legati solo all'anzianità di carriera che comunque, grazie allo sforzo del 
governo, sono stati garantiti a tutto il settore"*. 
   La meritocrazia, stella polare che ha guidato la composizione 
dell’attuale governo, ad iniziare dalla scelta del Ministro 
dell'Istruzione che, come ben si sa, detiene il Ministero che fu già di De 
Sanctis e di Croce per indubbi meriti culturali e per grande esperienza 
nel campo, adesso si insedia – era ora! - nelle nostre scuole.  
  Il modo in cui ciò avverrà lo spiega la "Proposta di progetto 
sperimentale per la valutazione delle scuole" che è poi "l'inizio" di cui 
parla Gelmini, l'atto concreto in cui il "giorno storico" si invera.   
   La "Proposta" è frutto del lavoro di un CTS (Comitato 
tecnico-scientifico) nominato nello scorso mese di febbraio, in cui 
troviamo i nomi blasonati  di Bottani e Israel, di Andrea Gavosto 
(direttore della Fondazione Agnelli), di Giancarlo Capello (direttore del 
Centro Studi Cisl scuola), di  Claudio Gentili  (direttore del Nucleo 
Education di Confindustria), di  Attilio Oliva (TreeLLLe), di Andrea 
Ichino  etc. etc.  presieduto da Anna Maria Poggi,  ordinaria di diritto e 
di legislazione scolastica, la quale sostiene con convinzione che, sebbene 
 l'articolo 33 della Costituzione  affermi che le scuole private non 
devono comportare oneri per lo Stato, ciò non significa che le Regioni non 
possano dar soldi alle scuole private. Abbiamo quindi trovato la maîtresse 
à penser di Cota, il Presidente della Regione Piemonte. 
   Il documento, che si immagina rifletta l'attività di questi 
tecnici-scienziati, contiene frasi siffatte: 
"La sperimentazione riguarderà i docenti di venti scuole situate in due 
città prescelte (Torino e Napoli). Le scuole verranno individuate 
attraverso un sorteggio effettuato tra quelle che avranno manifestato la 
loro adesione al progetto. Il progetto verrà sottoposto al Collegio 
docenti di ogni scuola sorteggiata per la delibera di adesione.(…) Il 
Nucleo (di valutazione) avrà il compito di valutare i docenti che abbiano 
manifestato la propria adesione alla sperimentazione…" 
  E il Nucleo di Valutazione sarà - la cosa va da sé - costituito dal 
Dirigente Scolastico e da due colleghi disposti a svolgere il ruolo di 
tagliatori di teste scelti, immaginiamo con che spirito, dal Collegio 
Docenti oltre che dal Presidente del Consiglio di Istituto. Facile 
immaginare che farà la scelta reale dei "meritevoli".
   Tutta questa volontarietà di adesione suona sospetta e confusa (ad 
esempio: quale soggetto concreto si cela sotto il termine generico "le 
scuole"? Certo non i Collegi docenti, che daranno solo in seguito il loro 
parere).  
    Il resto della "Proposta", nonostante derivi dagli sforzi congiunti 
del Gotha della Fondazione San Paolo, di Confindustria, di TREELLLE etc. è 
ugualmente approssimativo e generico: speriamo vivamente che il CTS non 
sia stato remunerato per tale impresa. Inutile un'analisi più puntuale del 
testo. 
   Utile una sola osservazione: in Italia ci sono più di diecimila scuole 
(10.000) e la "storica" sperimentazione che darà inizio all'era 
meritocratica per i docenti si effettua su quaranta (40) scuole.   
  Ora, come si possa presentare come "storica" una sperimentazione di 
valutazione dei docenti effettuata approssimativamente sullo 0,4% degli 
insegnanti italiani resta un mistero precluso al volgo. 
  Tranne un miracolo (rieccolo), nulla potrebbe dare un qualche valore 
"scientifico"alla "sperimentazione". 
   In realtà i 31 milioni di euro destinati al premio del merito sono una 
cifra ridicola per quello scopo; ma sono una enormità, se destinati, in 
tempi di vacche magre, ad un effimero spot pubblicitario del Ministero. 
   Stabilito che la sperimentazione non è una cosa seria, sappiamo bene 
dove  questi signori vogliono andare a parare: la divisione della 
categoria in fasce sulla base del "merito" e la definizione del merito 
come condivisione da parte di alcuni della politica scolastica del governo 
e della volontà dei dirigenti scolastici.
E una cosa è certa: di queste sparate pubblicitarie la scuola italiana non 
ne può davvero più. 
Invitiamo tutti i Collegi Docenti a respingere 
con un secco "no" 
questa "epocale" e "storica" presa in giro.
* Precisiamo che i soldi "garantiti a tutto il settore" sono quelli 
relativi agli scatti di anzianità, che erano stati indebitamente sottratti 
in precedenza dal Governo: un po' come rubare il portafoglio a qualcuno, e 
poi ridarglielo, sotto forma di regalo!

    In realtà i 31 milioni di euro destinati al premio del merito
sono soldi che andranno ai docenti premiati, o a tutto l'ambaradan
organizzativo?
Sinceramente, troverei più logica la seconda ipotesi. Non so come si
possa giustificare un incremento stipendiale di dipendenti pubblici in
base ad un sorteggio.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 pubblica
Chissà perché... ma quando sento parlare di difesa della scuola pubblica o 
di difesa dell'autonomia della magistratura in realtà penso che si tratti 
solo di difesa di meri interessi corporativi e che l'aspetto pubblico e 
quello autonomo non c'entrino a nulla.
.. 

 pubblico e quello autonomo non c'entrino a nulla.
Tu pensi ciò che vuoi pensare, e vuoi pensare ciò che ti è stato ordinato 
di pensare.
-- 
"Detto tra noi, sono solo un brigante,non un re,
sono uno che vende sogni alla gente,
fa promesse che mai potrà mantenere."

 solo di difesa di meri interessi corporativi
E' grottesco parlare di interessi corporativi per una categoria che guadagna 
mille e cinquecento euro al mese.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4cf3f11a$0$30916$5fc...@news.tiscali.it...

Mi sa che non hai chiaro il significato del termine.
.. 

 Mi sa che non hai chiaro il significato del termine.
E tu chiarisci. Stiamo qui per apprendere il bi e il ba.
a. 

 E tu chiarisci. Stiamo qui per apprendere il bi e il ba.
Il bi è interesse da interesse e il ba è corporativo da corporativo.
.. 

 Il bi è interesse da interesse e il ba è corporativo da corporativo.
E messi insieme che significano?
a. 

 E messi insieme che significano?
Significano che gli interessi sono quelli derivati dalle specifiche esigenze 
o aspettative degli appartenenti ad una corporazione, fosse anche quella dei 
facchini, e non interessi derivanti da esigenze o aspettative di altro 
carattere.
.. 

 di altro carattere.
Bene. Io ho detto che è grottesco parlare di "interessi corporativi" quando 
si parla di docenti, proprio perché si tratta di una categoria che non si è 
mai mostrata granché in grado di difendere "gli interessi derivanti dalle 
sue specifiche esigenze o aspettative". Lo dimostra il fatto che si tratta 
di una categoria che non sciopera.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4cf52779$0$6832$5fc...@news.tiscali.it...

Tu hai parlato di gente che guadagna 1.500 Euro al mese legando così il 
concetto al reddito.
E per l'esattezza hai detto: "E' grottesco parlare di interessi corporativi 
per una categoria che guadagna
mille e cinquecento euro al mese.".
Ed in ogni caso sia che scioperino, sia che non scioperino e si limitano 
solo a dire "governo ladro", gli interessi corporativi li hanno lo stesso e 
li difendono.
.. 

 e li difendono.
Le corporazioni in Italia sono rappresentate da persone che godono di 
evidenti privilegi, anche economici: i notai, ad esempio. Soldi o non soldi, 
è ridicolo parlare di corporazione per i docenti, magari perché "fanno tre 
mesi di vacanza" e stronzate simili.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4cf54ea1$0$6838$5fc...@news.tiscali.it...

A me le stronzate simili piacciono tanto... non le difendo per quanto sono 
oscene ma è un vero peccato dovervi rinunciare.
.. 

 oscene ma è un vero peccato dovervi rinunciare.
Ah, quindi gli "interessi corporativi" sono davvero i tre mesi di vacanze. 
Bah.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:4cf56c0c$0$6828$5fc...@news.tiscali.it...

Le vacanze pasquali... quelle di natale... le rituali occupazioni... gli 
studenti che scioperano per te.
Eppoi le compresenze, io per metà del mio orario di servizio me ne sto 
attrespolato a guardare l'itp che fa le esercitazioni in laboratorio.
Orario flessibile... incarichi extra... manca solo la gnocca.
Quel poco che c'è puzza di naftalina.
Eppoi ancora... parli proprio tu di mancanza di interessi corporativi... tu 
che te ne stai a fare il dottorato... praticamente tre anni di aspettativa 
retribuita.
.. 

 aspettativa retribuita.
Durante i quali ho scritto e pubblicato due libri, più altri due in 
collaborazione, più decine di alrticoli e saggi su riviste. Tre anni durante 
i quali mi alzo alle sei e trenta per mettermi a studiare e a scrivere.
Non dubito che tu interpreteresti il dottorato come tre anni di pacchia 
retribuita.
a. 

 retribuita.
Aspetta che faccio il concorso per DS e poi comunque vada me la faccio pure 
io questa pacchia.
.. 

 pure io questa pacchia.
Se la pacchia è per te fare cose che ti piace fare, e ti piace fare il 
preside, ben venga. Io lo troverei faticosissimo. Non credo che farò il 
concorso, morirei di noia già solo a prepararmi per le prove.
a. 

evidenti privilegi, anche economici: i notai, ad esempio.
Che vuol dire "rappresentate"?
Che vuol dire "privilegi"?
Sai di cosa parli?

 mille e cinquecento euro al mese.
ma quando mai? Milletrè se è tempo di vacche grasse, non si sono fatte 
assenze né scioperi e non ci sono ritenute

 assenze né scioperi e non ci sono ritenute
Com'è? Io ho 11 anni di servizio e guadagno 1.500.
a. 

 Com'è? Io ho 11 anni di servizio e guadagno 1.500.
Io sono precario, quindi col salario d'ingresso, prendo 1300 euro e spicci.
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242