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Titolo: La condotta

Da noi il voto di condotta si deduce, semplicemente, dai voti di 
profitto. Se uno studente ha cinque e sei, il voto di condotta sarà 
sette; se ha otto e nove, il voto di condotta sarà nove. Il ragionamento 
che è alla base non è del tutto sbagliato: un bravo studente non è solo 
quello che sta seduto e non rompe, ma anche quello che studia. Ma 
l'applicazione meccanica di questo criterio porta ad una aberrazione. 
Sostanzialmente, non si valuta la condotta, ma si valuta una seconda 
volta il rendimento.
 
a.


A me sarebbe convenuto, andavo male solo di condotta, ed alle medie di
disegno.
 
M.

 ha scritto nel messaggio 
news:51b62ad5$0$12827$5fc...@news.tiscali.it...

Bastava che tu ricordassi al DS di turno ed ai tuoi colleghi cosa avete 
deciso nel POF in merito ai criteri della valutazione
della condotta.L'hai fatto?
 
 


E' OVVIO che in linea di principio non sarebbe corretto, ma a me 
sembra un'inevitabile conseguenza di un'altra aberrazione ben 
peggiore, ossia di una legge idiota che ci impone di conteggiare 
la condotta nella media, come se fosse una valutazione con lo 
stesso significato delle altre, quando invece tutti sanno che 
tale premessa è assurda e ingiusta. Perché la scala, anche se 
sulla carta è diventata "uguale alle altre", in realtà non lo è 
affatto, e siamo costretti a continuare ad assegnare per la 
condotta dei voti altissimi rispetto ai criteri utilizzati per 
le altre materie, che FALSANO gravemente la media effettiva. 
 
Per cui (anche se, ripeto, sono consapevole che da un punto di 
vista rigoroso non sarebbe previsto), non ci trovo nulla di 
strano se la maggior parte dei consigli di classe cerca di 
compensare questa assurdità limitando i danni, ovvero usando 
il voto di condotta in maniera che alteri il meno possibile 
la media "vera". Non dico che sia un bene, dico che è il male 
minore...


Io ritengo che la condotta debba avere dei criteri indipendenti dalle 
discipline... allo steso modo di storia, che ha una valutazione 
indipendente da matematica...
 

 indipendente da matematica...
 
Ma anch'io ritengo che sia giusto utilizzare dei criteri diversi, 
ma allora, in tal caso, non ha senso che quel voto faccia media 
con gli altri (come in effetti non era MAI stato, nemmeno quando 
era determinante per bocciare). Tu dici che la valutazione in storia 
è indipendente da quella di matematica, ma in entrambe le materie 
i voti hanno lo stesso significato, mentre in condotta no. 
 
Sia in storia che in matematica, se uno ha risultati gravemente 
inadeguati gli si mette 2, 3 o 4, se ha risultati scarsi ma non 
gravissimi gli si mette 5, se ha risultati appena accettabili gli 
si mette 6, e solo se ha risultati veramente eccellenti gli si mette 
9 o 10. In condotta, invece, a chi ha un atteggiamento gravemente 
inadeguato si mette 6, a chi ce l'ha appena accettabile si mette 
8, e a chi si limita a un atteggiamento corretto, ma non certo 
"eccellente", si distribuiscono 9 e 10 come se piovesse. 
 
Con queste premesse, perché un 6 in condotta e un 6 in matematica, 
o un 9 in condotta e un 9 in storia, devono fare media con lo 
stesso peso?
 
Lisa
 
 

 della condotta.L'hai fatto?
 
E' stato deciso esattamente questo.
 
a.
 

 E' stato deciso esattamente questo.
 
quindi questa aberrazione e' nel POF. Chi ha votato il POF?
 
 

 tale premessa è assurda e ingiusta.
 
BRAVA.

 quindi questa aberrazione e' nel POF. Chi ha votato il POF?
 
Io no: ero fuori per il dottorato di ricerca.
 
a.
 

Nicola Bortolotti ha scritto:

spesso ci troviamo catapultati (trasferimento) in scuole dove troviamo 
il pof bell'e fatto. e' per questo che il pof andrebbe modificato e 
riappprovato all'inizio di ogni a.s. dai docenti in servizio.
 
\bye
 
-- 
La Tunze funziona in tutte le dimensioni, la Standard solo
nei quadrati.

 riappprovato all'inizio di ogni a.s. dai docenti in servizio.
 
si dovrebbe ridiscutere anche i libri di testo, allora.
 
 
Earendil

Earendil ha scritto:

gia', ecco un'altra grandissima ENORME stronzata: si adottano i libri di 
testo quando l'anno prima (spesso accade che) ancora non si sa chi sara' 
il docente della classe l'anno dopo...
 
diocan, il libro di testo dovrebbe essere competenza esclusiva del 
docente della classe!
 
all'universita' e' cosi', mi risulta, e allora perche' non si puo' fare 
alle superiori?


 il docente della classe l'anno dopo...
 
E infatti è per questo che nella maggior parte delle scuole ci sono 
pressioni fortissime (anche se non possono tecnicamente obbligarci, 
ma le pressioni ci sono eccome) per costringere tutti gli insegnanti 
di una stessa materia ad adottare in blocco lo stesso libro in tutte 
le sezioni. Per cui, c'è inevitabilmente SEMPRE qualcuno che non è 
convinto della scelta ma si adegua alla maggioranza... anche perché, 
se si impuntasse a confermare la sua, di scelta, non avrebbe comunque 
nessuna garanzia di potersela gestire davvero con la classe che pensava 
di avere, ma potrebbe benissimo essere spostato in un'altra che ha il 
libro diverso e che ha avuto un insegnante diverso l'anno prima. 
 
Poi, se capita che qualcuno, PROPRIO perché si è trovato a gestire 
una situazione con un libro che non gli piaceva, lo fa usare poco e lo 
integra pesantemente con dispense e materiali propri, allora viene pure 
accusato di "aver fatto spendere i soldi alle famiglie per comprare 
il libro e poi non farlo usare"...

Paniscus Pan ha scritto:

ah ma questa obiezione e' respinta al mittente PROPRIO perche' 
l'adozione del testo non e' competenza del docente ;-)
 
infatti anche io mi sono adattato al volere della maggioranza, ma faccio 
mettere sempre a verbale del cd che avevo espresso parere contrario 
all'adozione.
 
comunque, sempre nell'ottica del jujutsu, anche se mi ritrovo un libro 
che non uso (e in fisica ad esempio e' cosi') visto che i moderni testi 
sono pieni di schede "storico-biografiche" e di "fisica per il 
cittadino" allora utilizzo proprio quelle parti per costringere gli 
studenti a studiare autonomamente, senza "spiegazione", visto che li' 
non hanno la scusa che "non si capisce". si tratta di materiale 
nozionistico (tipo: data di nascita di galileo) che poi metto nelle 
verifiche, e loro lo sanno, al che poi mi PREGANO di NON utilizzare il 
libro di testo adottato perche "si trovano meglio con gli appunti 
dettati in classe".


 dettati in classe".
 
 
Perché, tu DETTI gli appunti? 
 
 

Paniscus Pan ha scritto:

puo' capitare... se me lo chiedono posso enunciare piu' lentamente delle 
parti della lezione.


 quindi questa aberrazione e' nel POF. Chi ha votato il POF?
 
Il Consiglio di Istituto.

 Il Consiglio di Istituto.
 
eh?



Il POF va sempre approvato nei prime riunioni di Settembre.
Ma andrebbe letto prima di votarlo.
 
 
 

 eh?
 
Perché, non lo sapevi?

 Perché, non lo sapevi?
 
no, ma mi ero scordato del passaggio "formale" dell'adozione da parte 
del cdi... in realta' viene elaborato dal cdd.
 
\bye


 del cdi... in realta' viene elaborato dal cdd.
 
In realtà viene generato dal DS come Minerva dalla mente di Giove :-(

 profitto. [...]
 
vedere docenti, ovvero persone che ci si aspetta essere
intellettualmente piu' preparate della media, andare avanti ad
interpretazioni fantasiose ed abbandonare qualsiasi criterio oggettivo
(anche se convenzionale o tradizionale) mette una certa tristezza.

 vedere docenti
 
PLONC


 Chi ha votato il POF?
 
Io mi astengo ogni volta, perché non sono stato incaricato io di 
redigerlo, né mi è bastata la veloce lettura o il riassunto che di 
solito viene proposto. Not in my name, cazzarola.
 
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

 in realta' viene elaborato dal cdd.
 
in realtà, da u ristrettissimo numero di leccapiedi, gli stessi che si 
dividono i progetti$ e sono tutti i giorni nell'ufficio del pr...dirigente.


 solito viene proposto. Not in my name, cazzarola.
 
"Di qualunque cosa si tratti, io sono contro"(Groucho Marx)
 
E io mi associo.

  si dovrebbe ridiscutere anche i libri di testo, allora.
 
 
"si dovrebbeRO ridiscutere anche i libri di testo", in ordne al fatto 
che la frase al Passivo  ï¿œ:  dovrebbero essere ridiscussi anche i libri 
di testo.