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Titolo: Premiare il "merito" o - più semplicemente - premiare il lavoro?

Premiare il "merito" (difficilmente misurabile) o - pi� semplicemente - 
premiare il lavoro?
E' la domanda che mi pongo alla fine di ogni anno - tempo di bilanci - 
quando confronto il mio non organizzare gruppi sportivi, cineforum, 
quisquilie e pinzillacchere varie da POF con la correzione di 1200 e passa 
compiti in classe...

"Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4a0f059b$0$47538$4faf...@reader1.news.tin.it...
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S�, ma possibile che nessuno lo faccia presente a chiare lettere questo ai 
vari Brunetta, Gelmini? comincino a riconoscerci l'incentivo per le ore 
passate a correggere centinaia e centinaia di scritti... 

 wrote in message 
news:4a0f0676$0$844$4faf...@reader5.news.tin.it...

Correggere centinaia di scritti non migliora l' "immagine" della scuola e 
del dirigente. 

 S�, ma possibile che nessuno lo faccia presente a chiare lettere questo ai
e' quasi impossibile, perche' i sindacati sono fortemente contrari ad ogni 
differenziazione stipendiale basata su questi parametri

Nicola Bortolotti ha scritto:
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la colpa � anche dei Presidi-felloni (DIRIGENTI dei miei STIVALI)che,
quasi sempre, nulla fanno per contenere l'andazzo. Aggiungi al lavoro a
casa, la quotidiana lotta contro il massacro del tempo-scuola...l'ultima
moda di questi tempi grami � l'ANNUARIO DI FINE ANNO, con le foto e i
testi inviati dagli studenti: improvvisamente due baldi
deficienti/fotografi ti si piazzano per due giorni nell'aula magna e
-autorizzati- passano di aula in aula a far pubblicit� a questa stronzata,
mentre tu ti disperi per terminare dignitosi programmi. 
Ma arriver� presto o tardi il risveglio, e sar� brusco risveglio. E magari
dovremo ringraziare pure un ministro di destra. Geniale la sinistra in
Italia. Perdente "ma" geniale.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 compiti in classe...
ma che palle
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

>passate a correggere centinaia e centinaia di scritti... 
scusa, ma se nessun docente che corregge verifiche scritte - in base 
anche alle quali valuta l'alunno - chiede questo incentivo, secondo te
Brunetta e Gelmini dovrebbero chiederlo al posto suo?? 
Strana idea dell'accesso al FdI...

> 

 Strana idea dell'accesso al FdI...
strana idea di utilizzo del FdI...

 passa compiti in classe...
Quisquilie e le pinzillacchere sono tali per te ma non per i docenti di 
educazione fisica e lettere che in tali attività vedono un ampliamento 
dell'offerta didattica, tanto per usare un'espressione oramai consunta.
Gli stessi magari vedono nella macchinetta sputacchiante olio 
lubrificante del aggeggio prodotto dai periti meccanici il giocattolo di 
bambinoni cresciuti.
Ed in ogni caso, anche senza sconfinare nell'innovazione, persino il 
recupero e il potenziamento delle competenze di base sono attività 
oggetto di incentivo.
Inoltre le discipline non sono misurabili in termini di numero di 
verifiche, non esiste la nobile disciplina che richiede chissà quali 
faticose verifiche contro la disciplina che di per se stessa non ne 
richiede alcuna.
Esiste un tempo scuola e un dialogo educativo, le verifiche sono parte 
del dialogo educativo e trovano il proprio spazio all'interno del tempo 
scuola.
Chi farà meno di una cosa ne farà più dell'altra all'interno all'interno 
dello stesso tempo scuola.
E se non sarà così, sarà perché esiste una persona che farà meno di 
un'altra persona indipendentemente dalla disciplina.
..


Parole sante
Malcom

all'insegnamento"?
che importanza ha che sia attivita`  "funzionale"? - Nessuna nessuna.
Anche la 19 � ora (Rapporti individuali con le famiglie) lo e`, eppure
puo` certamente venire retribuita... che facciamo, escludiamo il 
compenso per questa attivita` funzionale, che dici...?!
Per te, la correzione degli elaborati e` o non e` un particolare 
impegno connesso alla valutazione degli alunni?
Se  Si`, hai diritto per essa a un compenso, eventualmente 
anche forfettario - certo, compatibilmente con le risorse 
finanziarie disponibili del FdI , (compenso) da definire in sede 
di contrattazione; da non dimenticare la delibera del CdD +
+ quella del CdI.
Diro` di piu`: l'attivita` di *valutazione* come attivita` che da`
diritto al compenso attraverso il FdI e` stata aggiunta nel **vigente** 
CCNL (2006-2009), mentre nel precedente CCNL (2002-2005) 
NON c'era - cosi`come non c'era la lettera l (elle) dell'art.88: e` 
stata aggiunta anch'essa con *questo* CCNL.

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Non c'entra nulla, il fondo di istituto non può essere usato per pagare 
attività per cui si è già retribuiti da contratto.
Sarebbe come pagare due volte per lo stesso lavoro, cosa che nella PA è 
vietatissimo.
Devono essere tutte attività prestate oltre il proprio orario di servizio 
e oltre i compiti dovuti.
La lettera l è stata aggiunta semplicemente perché per ogni attività 
progettuale e/o di collaborazione con enti esterni è richiesta l'analisi 
dei bisogni e la valutazione dei risultati, per cui le scuole 
generalmente si dotando di appositi *referenti per la valutazione* che 
vengono poi retribuiti con il fondo di istituto qualora i finanziamenti 
non prevedano tale voce di spesa.
Ma i compiti se li corregge il docente senza incentivo alcuno.
Se così non fosse, si violerebbe anche il principio che vuole che nella 
scuola tutte le discipline abbiano pari peso e pari dignità, visto che se 
ne considererebbero alcune più gravose e/o più rilevanti di altre sotto 
il profilo dell'impegno lavorativo.
..

 richiede alcuna.
Ma esistono le discipline in cui gli scritti sono obbligatori e quelle in 
cui non lo sono, perchè sta pur tranquillo che se per italiano o matematica 
non avessimo l'obbligo di fare un tot di scritti a quadrimestre, non credo 
che ci sarebbero molti pazzi a farli per il piacere di passare ore, ore e 
ore ad impazzire : ergo, dal momento che siamo costretti ad un notevole 
lavoro in più a casa, mentre altri no, perchè non ci viene retribuito? i 
compiti si correggono da soli in automatico? 

 automatico?
Il tempo scuola è un contenitore uguale per tutto.
Una verifica scritta comporta del tempo per prepararla e del tempo per 
correggerla.
Una lezione comporta del tempo per prepararla.
La mia esperienza di insegnante mi dice che il tempo necessario a  
preparare una lezione è grosso modo lo stesso che si impiega a preparare 
e poi a correggere una verifica.
E questo al di fuori di qualsiasi automatismo, che ahime nella scuola 
sussiste. 
Inoltre, spesso sono proprio questi automatismi che rendono 
eccessivamente gravosi i compiti, unitamente ad una scarsa capacità di 
programmazione e di bilanciamento delle attività.
Un docente che abbia solo 3 ore a settimana con l'obbligo della verifica 
scritta, dovrebbe evitare di fare pedisseque e totalizzanti verifiche 
mensili, specie se queste sono estraniate dal processo formativo.
Dovrebbe limitarsi ad una sola esaustiva verifica a trimestre/
quadrimestre accompagnate da una serie di verifiche parziali di più largo 
respiro.
E soprattutto dovrebbe progettare la propria programmazione in funzione 
delle verifiche che andrà ad effettuare.
Prova ad immaginare due strade, la prima fatta progettando prima i 
rettilinei e poi raccordando gli stessi con delle curve e la seconda 
fatta invece progettando le curve e poi raccordandole con dei rettilinei.
Secondo te, quale sarebbe la più agevole da percorrere?
Il 90% dei docenti programma progettando dei lunghi rettilinei, poi ti 
ritrovi a dover affrontare alla fine e a grossa velocità una pericolosa 
curva a gomito.
Ovvio che poi sbandi e vai fuori strada.
..

 compenso per questa attivita` funzionale, che dici...?!
tu sei mai stato pagato per le ore di ricevimento parenti?
Se s�, dimmi come si fa.


 scuola tutte le discipline abbiano pari peso e pari dignit�,
ecco un bel sepolcro imbiancato...

 tu sei mai stato pagato per le ore di ricevimento parenti?
per� si potrebbe fare il ricevimento a casa dei parenti, a turno... noi 
portiamo la bottiglia di Martini e pappiamo tutto quello che c'�
-- 
Egerth�sontai g�r pseud�christoi ka� pseudoprof�tai, ka� d�sousin seme�a
meg�la ka� t�rata h�ste plan�sai, ei dunat�n, ka� to�s eklekto�s:
ido� proe�reka hum�n. (Euagg�lion kat� Mattha�on 24,24-25)
surgent enim pseudochristi et pseudoprophetae et dabunt signa magna
et prodigia ita ut in errorem inducantur, si fieri potest, etiam
electi: ecce praedixi vobis

 portiamo la bottiglia di Martini e pappiamo tutto quello che c'�
In un piccolo saggio di parecchi anni fa ("Arringa per il precettore"),
H. M. Enzensberger immaginava proprio che fossero gli ins. a
spostarsi nelle case/aule degli alunni.
"Verso le otto e mezzo del mattino la signorina Zimmerle si mette
sbadigliando alla guida della sua Volvo e si avvia verso la
Siegfriedstrasse. Strada facendo, prende a bordo il piccolo Falk,
che abita un po' fuori, in un quartiere nuovo. Altri tre ragazzi, che
abitano subito dietro l'angolo, si sono gi� riuniti dagli Schneidewind.
E' un piccolo appartamento di tre locali. Dato che i sedili per il
nuovo, informale angolo-conversazione sono stati s� ordinati, ma
non ancora consegnati, l'ospite, la piccola Helga Schneidewind di
sette anni, � andata a prendersi uno sgabello in cucina. Appena il
circolo � completo -cinque scolari e una maestra- si comincia col
fare colazione in tutta tranquillit�. Poi pu� iniziare il lavoro."
Peccato che il libro in cui � inserito il saggio -In difesa della
normalit�- sia ormai introvabile.
P.

 respiro.
Con tre ore sei *obbligato* a fare scritti!

 Con tre ore sei *obbligato* a fare scritti!
E dove ho scritto che non devi fare gli scritti?
..

>> quadrimestre accompagnate da una serie di verifiche parziali di pi�


Risposte multiple "all'americana"?
Mi piacerebbe sapere da dove arriva il comicissimo luogo comune
secondo cui le risposte multiple all'americana sarebbero sbrigative e
banali (per l'insegnante, poi!)
Io i test a crocette ogni tanto li faccio, pochi ma li faccio, e
assicuro che la preparazione di quelli � di una complessit� e di una
difficolt� infinitamente maggiore rispetto a preparare i normali
compiti scritti con esercizi e problemi. 
Poi si correggono in un attimo, questo � vero, ma per prepararli �
normalissimo che vadano via giornate intere.
Lisa

Se s�, dimmi come si fa.
si fa - nelle scuole ove sia stata *deliberata* la c.d. "19� ora"
per il ricevimento individuale, da svolgersi "a prescindere" - 
che, in primis, si presenta domanda di accesso al FdI per ore 
svolte ad hoc n. ....

 E dove ho scritto che non devi fare gli scritti?
Non si capiva.

Da questo si desume che tu lavori a braccio.
bravo, mi sei piaciuto, verifiche scritte obbligatorie per TUTTI gli 
insegnanti! E  soprattutto quantifichiamo il tempo della correzione 
di un elaborato! - Chesso`, 15'? Ebbene, al 15� minuto, STOP! si 
acchiappa un altro elaborato e si corregge quest'altro, e quello lo 
si lascia per meta` corretto e per meta` non corretto, chissenefrega... 
 :-))

 abbiamo.
Io non voglio fare il primo della classe, anche perché a queste cose ci 
sono arrivato dopo dieci anni. Ma quando ho realizzato che se non volevo 
passare tutto il mio tempo a correre dietro al lavoro, dovevo programmare 
partendo dal lavoro finito, piuttosto che usando il classico bottom-up.
Nell'industriale dove ho una quinta e si lavora per trimestri ho diviso 
il programma in tre parti.
Alla fine del primo trimestre devono saper progettare un generatore di 
segnali, alla fine del secondo un alimentatore switching e alla fine del 
terzo un sistema di acquisizione dati.
Per cui ho preparato a inizio anno le tre verifiche, ho visto cosa 
occorreva conoscere per superarle e ho frammentato le conoscenze.
Tempo utilizzato durante l'anno per preparare le verifiche zero, e a 
correggerle ci avrò messo sì e no mezza giornata, facciamo quattro ore, 
tanto per quantificare meglio il tutto.
Quattro ore è il tempo che impiego per preparare le due ore di lezione 
che ho con loro tutte le settimane.
A parte le tre verifiche che chiudono i tre macro moduli, ne ho fatte 
altre tre stile breve problema a risposta aperta che poi sono state la 
base per la verifica orale, anche queste hanno preso poco tempo per 
essere preparate e praticamente zero tempo per essere corrette.
Se lavori così lavori bene e con profitto, se invece ti metti a fargli il 
classico compito da giudizio universale tutti i mesi, oltre che a 
lavorare il doppio sottrai tempo alle lezioni.
..

 terzo un sistema di acquisizione dati.
Bellissimo, ma se loro "dormono" per un mese e mezzo (magari anche a 
causa di agitazioni impreviste, o perché non te li ritrovi in classe 
perché "impegnati in impreviste attività esterne" :-( ), tu che fai? 
Procedi a testa bassa, o riprogrammi?

 ha scritto nel messaggio 
news:4a102bfe...@news6.edisontel.com...

Infatti non penso minimamente che siano sbrigative e/o banali (poi dipende 
da come le prepari ovvio!), la mia domanda non era ironica ma semplice 
curiosit� per cercare di capire come potermi organizzare sempre meglio, 
ottimizzando il mio lavoro e la preparazione finale dei ragazzi. Comunque 
quest'anno un paio ne ho fatti anch'io. 



L'ho detto sul ng quello che ho fatto, ho assegnato parte del programma 
come lavoro domestico.
Tutti i filtri, che son un bel malloppo concettuale e che richiedono 
competenze non banali nell'impiego delle trasformate e delle anti 
trasformate se li sono studiati da soli.
Non ci hanno capito un cazzo? Pazienza, in quella parte del programma 
avranno carenze.
In fondo mica si può raggiungere il 100% del successo.
..

 trasformate se li sono studiati da soli.
mica male il tuo metodo :-)

Nicola Bortolotti ha scritto:

Della serie: "ci sei o non ci sei, nessuno se ne accorge" :-)


Si capisce: e' la loro strategia di proletarizzazione dei docenti;
pensano infatti che i proletari voteranno come dicono loro, ed hanno
(ora molto)  bisogno che ce ne siano molti.
.


Sembra Tommaso, che quando vuole dimostrare una cosa inventi li' per
li' due o tre principi funzionali a tale compito.


Devono bene prima o poi imparare ad arrangiarsi da soli, e se si
aspetta troppo non impareranno mai. Pensa a quelli che , "studiato" il
latino sanno "leggere" degli autori solo quello che ha tradotto in
prof. in classe!