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Titolo: Docenti pluriabilitati

Noi docenti italiani (precari e di ruolo), siamo così preparati da essere
posti come esempio in tutto il resto del mondo. Siamo pluriabilitati e
sempre meno stipendiati. Per non darci immissioni in ruolo ed aumenti ci
hanno regalato una infinità di abilitazioni; intanto nessuno è stato immesso
in ruolo e nessuno ha avuto una lira in più sullo stipendio.
Partecipiamo agli scioperi sia della futura classe politica (i confederati),
sia dei cosiddetti alternativi (tutti gli altri), ma intanto nessuno si
degna di darci una risposta sulla ricaduta dello sciopero: silenzio totale.
In molte scuole la nostra funzione di pluriabilitati ci riduce a pseudo
assistenti sociali: guardare, promuovere e non punire. L'insegnamento è
ormai diventata una parola impronunciabile; la nascita del didattichese di
regime e dei Dirigenti Scolastici ci ha ormai invaso.
Siamo anche specialisti di percorsi alternativi e pseudo extracurricolari;
facciamo recuperi annuali o pluriannuali in dieci meschine ore. Ma tutto
funziona, perchè la percentuale dei bocciati è minima.
Addirittura qualche signora (pardon docente) di lettere e filosofia è
designata Responsabile prevenzione e protezione infortuni (senza sapere
neanche cosa sia questa figura e quali responsabilà morali, non tanto penali
o amministrative, porti con se).
Io posso insegnare, da ingegnere, circa dieci materie che spaziano dalla
matematica e fisica alla tecnologia applicata alle arti tessili (anche se le
hanno raggruppate come classe di insegnamento, comunque hanno una loro
specificità), inoltre posso tranquillamente definirmi sociologo dei giovani
in età scolare ed esperto degli infiniti corsi
post-pre-durante-e-fate-voi-diploma. La mia genialità (non mia, ma acquisita
dalle carte conferitemi dal MPI) spazia dagli ITI ai licei in un modo
grottesco se non irriverente (per la futura classe dirigente che crediamo di
formare).
Ho incontrato presidi (scusatemi DS), ignoranti tanto quanto la loro
arroganza, che non sanno leggere ed interpretare un decreto (es. 626/94 e
succ.). E colleghi ingegneri che andando contro ogni rispetto della
professione accettano incarichi ad onorario praticamente nullo, solo per
entrare nelle simpatie dei presidi.
Stesso discorso vale per i docenti delle altre discipline!
In conclusione, sappiamo tutto di ogni disciplina (sulla carta e non certo
per colpa nostra visto che ci hanno abilitati), guadagniamo meno del
peggiore insegnante del Bokamba (mi scuso con loro se veramente esiste un
tale paese in Africa), ci facciamo prendere in giro da sindacati e governi.
Sembra proprio un castello di sabbia costruito con tanta maestria ed
ipocrisia dalle menti eccelse governative, cui noi serviamo fedelmente; sia
precari che ruolisti (pardon di ruolo).
Mio figlio intanto per non farlo diventare un genio ho preferito iscriverlo
alle scuola Salesiane, così resta ignorante senza attingere alla sapienza
della scuola pubblica italiana (O no?).
Riflettete colleghi, riflettete.
Un onesto Francesco

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Io sono un genitore, ammiro la Sua capacità di autocritica, neinte di ciò che ha scritto é falso purtroppo. Mio figlio non andrà a scuola, ho capito che riuscirò a formarlo meglio, senza subire ingiustizie, umiliazioni, a casa.
Spendendo meno soldi, con minori sacrifici personali e migliori risultati formativi, senza "ingrassare i macelli della P.I." 
Santo.  
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 Spendendo meno soldi, con minori sacrifici personali e migliori risultati formativi, senza "ingrassare i macelli della P.I."
bravo Santo: un nuovo Pico della Mirandola o un nuovo Leonardo fanno
sempre comodo.
Chissa' come spiegherai bene i concetti di entropia e potenziale, i
limiti e le derivate,
 la poetica del Tasso e  dell'Ariosto, il pensiero di Erasmo e di
Pascal,  le maree e i vulcani,
la consecutio temporum e qualche elemento di metrica (sai che un
endecasillabo puo' avere anche 10 o 12 sillabe ?).
Potresti darti alla politica in Farsa Italia.
Emilio