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Titolo: Da Il Corriere della Sera

Gli istituti non hanno ancora definito l’offerta formativa che permette di
scegliere. I genitori: dovremmo fare più pressioni
Scuola: preiscrizioni al buio, interviene il ministro
De Mauro: i nuovi programmi pronti entro fine mese, la data del 25 non è
vincolante. I sindacati: rinviare la scadenza
ROMA - È polemica sulle iscrizioni al primo anno del nuovo ciclo di base che
partirà il prossimo settembre. I genitori devono scegliere la scuola entro
il 25 gennaio, dopo aver valutato e condiviso il piano dell’offerta
formativa, il Pof. Ma appare improbabile che per quella data gli istituti
facciano in tempo ad elaborare la propria «carta d’identità» culturale,
stabilendo in modo autonomo i contenuti della quota locale dei programmi. Le
famiglie, non potendo confrontare le offerte di più istituti, saranno
costrette a compiere una scelta «al buio»?
DE MAURO - «La definizione "iscrizioni al buio" è completamente falsa. Le
variazioni avranno riflessi dal punto di vista dell’organizzazione degli
insegnamenti sugli ultimi anni del ciclo, ma nessun riflesso sui primi
anni». Il ministro Tullio De Mauro rassicura le famiglie. «Contiamo di
presentare il testo del nuovo curricolo settennale entro la fine di
gennaio - annuncia De Mauro -. Le scuole quindi avranno tempo da febbraio
fino all’autunno per definire i piani dell’offerta formativa. Quelle del 25
gennaio sono solo preiscrizioni».
I GENITORI - «Iscrivete i vostri figli solo a quelle scuole che hanno già
elaborato, adempiendo ai propri obblighi, un chiaro Piano di offerta
formativa (Pof)». Il suggerimento è del presidente dell’Associazione
genitori (Age), Giuseppe Richiedei. «Le scuole, in base all’autonomia -
sostiene Richiedei - avrebbero già dovuto elaborare i Pof. I genitori,
quindi, facciano pressione sulle scuole - conclude il presidente dell’Age -
che devono mettere in grado le famiglie di scegliere presentando i Pof, in
attesa dei successivi perfezionamenti».
I PRESIDI - Il presidente dell’Associazione nazionale presidi (Anp) Giorgio
Rembado ricorda ai genitori che l’iscrizione non è vincolante. «Le
preiscrizioni - spiega - sono un’opportunità e non un vincolo. Questo
significa che, nel momento in cui ci saranno indicazioni più chiare, le
famiglie potranno sempre cambiare idea ed eventualmente optare per un
istituto diverso da quello indicato inizialmente». Nello scegliere la scuola
di base, è il consiglio di Rembado, «i genitori facciano riferimento all’
apprezzamento delle istituzioni scolastiche sul territorio. Una scelta più
completa e innovativa potrà essere fatta solo dal prossimo anno».
I SINDACATI - Duro il giudizio del segretario generale della Cisl Scuola,
Daniela Colturani: «Un vero salto nel buio, frutto di un avventurismo
incredibile da parte del governo».
«Un rinvio dei termini per favorire una maggiore informazione delle
famiglie, in attesa dei risultati dei lavori della commissione
ministeriale», è la proposta del segretario generale della Cgil scuola,
Enrico Panini. «Non è il caso di drammatizzare - dice Massimo Di Menna,
segretario generale della Uil scuola -. I docenti sapranno far fronte all’
avvio della riforma».
Giulio Benedetti
 
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=SCUOLA
ALL’ESTERO
Una e-mail a ogni studente: parte il piano dei francesi
L’indirizzo di posta elettronica, personale e gratuito, sarà fornito anche
agli insegnanti, valido per tutta la vita
DAL NOSTRO INVIATO
PARIGI - Un alunno, un indirizzo e-mail. Come jacques.dupont @
laposte.net
.
Il formato è uguale per tutti, cambia solo il nome. Tornati ieri a scuola
dalle vacanze, studenti e professori francesi hanno affrontato il primo
giorno del piano messo a punto dal ministero dell’Educazione e Poste
nazionali: entro la fine dell’anno scolastico ciascuno dei 12 milioni di
allievi e del milione di insegnanti avrà un indirizzo di posta elettronica.
Personale, gratuito e a vita.
«Si tratta di un’anteprima mondiale, senza precedenti», ha detto con
fierezza il ministro Jack Lang. Un’iniziativa che punta a informatizzare le
scuole e a diffondere tra tutti i ragazzi l’uso delle nuove tecnologie
partendo dalla posta elettronica, in omaggio alle ricerche che indicano uno
strapotere dell’e-mail tra le forme di utilizzo di Internet (pari all’80 per
cento delle connessioni). Anche le Poste hanno interesse a entrare in modo
capillare in tutte le scuole di Francia. «Oggi siamo il punto di riferimento
per la posta tradizionale - spiega un portavoce della compagnia - ben presto
lo saremo nella posta elettronica».
L’indirizzo e-mail viene garantito agli allievi e ai professori di Ecole
primaire, Collège e Lycée: in pratica, tutti i ragazzini dai 6 ai 19 anni e
i loro insegnanti. Le scuole francesi si stanno organizzando per aumentare
il numero dei computer nelle scuole, e verificare l’allacciamento in rete.
«Ma la presenza di Internet in tutti gli istituti è già piuttosto alta»,
spiega Alain Bethuys, uno dei funzionari del ministero. Se nella scuola
primaria, dai 6 agli 11 anni, sono connessi solo il 40 per cento degli
istituti, e c’è un computer ogni 25 alunni, nei gradi più alti dell’
istruzione si arriva al 97 per cento dei Collège (dagli 11 ai 15 anni)
connessi, con un computer ogni 13 allievi.
Al liceo è connesso il 100 per cento degli istituti e il tasso di
penetrazione informatica è di un computer ogni sei studenti. L’accordo
contiene garanzie sulla privacy di allievi e insegnanti, sull’uso non
commerciale dei dati personali, sulla completa assenza di banner
pubblicitari accanto ai messaggi e sulle finalità dell’operazione. Il
servizio sarà realizzato «in un contesto di tutela dei principi dell’
educazione nazionale: gratuità, neutralità politica e religiosa».
Lang ha insistito sulla gratuità: «Molti operatori privati offrono indirizzi
e-mail, ma questi non sono che espedienti per attirare il futuro consumatore
verso altri servizi. Nel nostro caso, per la prima volta Internet diventa
accessibile senza contropartita. E poi, pensate che un allievo potrà
cambiare classe o istituto e mantenere a vita il suo indirizzo. Se lo vorrà,
potrà tornare in contatto con un compagno o un professore, anche a distanza
di anni».
«L’accesso a Internet non è più lasciato all’interesse o alle possibilità
economiche di ciascuno, ma garantito dal governo», aggiungono i funzionari.
Con un certo rispetto della tradizione centralizzatrice dello Stato
francese: contro il proliferare di indirizzi spesso fasulli e dai domini più
bizzarri, ecco calare il velo dell’uniformità di @la 
poste.net
 per tutti.
«Molti servizi e-mail attualmente disponibili non offrono sufficienti
garanzie di durata nel tempo e di riservatezza - spiega il portavoce delle
Poste -. Ogni francese possiede un recapito ufficiale, un indirizzo
tradizionale: noi vogliamo dargli quello elettronico, che lo seguirà per
tutta la vita». Agli allievi minori di 18 anni sarà chiesto il permesso dei
genitori. Il costo dell’operazione, per il momento, resta «confidenziale».
In Italia, l’informatica nelle scuole continua ad avanzare, anche se siamo
lontani dai colpi di teatro francesi. «Le scuole elementari sono addirittura
più avanti, con oltre il 50 per cento degli istituti connessi - dice Mario
Fierli, direttore generale al ministero della Pubblica istruzione -. E nella
scuola secondaria anche noi siamo al 100 per cento. Per le tecnologie negli
ultimi quattro anni abbiamo speso 740 miliardi. Entro il 2001 il rapporto
tra computer e studenti sarà di 1 a 25 nel ciclo di base e di 1 a 10 in
quello superiore. Ogni segreteria scolastica ha già un indirizzo di posta
elettronica. Per l’e-mail personale ad allievi e insegnanti, bisognerà
aspettare».
Stefano Montefiori
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=FRANCIA
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CDS Coordinamento Distretti Scolastici
http://www.intrascuola.it/coc
http://www.edscuola.it/famiglie.html
http://www.edscuola.it/mlfamiglie.html
mailto:
coor...@netbusiness.it
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 avvio della riforma».
Traduzione:
Giornalista: - E gli insegnanti, come faranno?
Massimo di Menna: - Cazzi loro.
-- 
"Questa sera eclissi solare di luna" Rai3.
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

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Da: news://
diesel.cu.mi.it/it.istruzione.scuola
A: 
http://www.edscuola.it/mlfamiglie.html
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http://search.mailgate.org/it/it.istruzione.scuola?QUERY=Corriere
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"Massimo Manca" <m-m...@TOGLILEMAIUSCOLEiname.com> ha scritto nel messaggio
news:3A5B59C6...@TOGLILEMAIUSCOLEiname.com...
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Gli insegnanti a lezione di «quotidiano»
Da oggi in 3732 classi il «Corriere della Sera». Romiti: «Il giovane
attraverso il giornale si avvicina alla vita»
DAL NOSTRO CORRISPONDENTE
FIRENZE - Che fare per avvicinare i giovani ai quotidiani e per rendere
questi più leggibili e più vicini alla loro mentalità? Il tema, che parte da
dati statistici preoccupanti (un milione di copie in meno vendute in 20
anni), è stato affrontato ieri in un incontro organizzato dall’«Osservatorio
giovani-editori» nato per volontà del movimento fiorentino «Progetto città»,
della Rcs (Rizzoli Corriere della Sera) e della Poligrafici Editoriale. La
manifestazione di ieri ha dato il via all’iniziativa del Quotidiano in
classe, grazie alla quale, in 3.732 classi delle Superiori di tutta Italia,
ci sarà da oggi un’ora di giornalismo. Vi partecipano circa 100 mila
studenti guidati dagli insegnanti, che nel frattempo hanno aderito ai corsi
di formazione organizzati dall’Osservatorio. Le lezioni vertono sulla
lettura e sull’analisi del Corriere della Sera , del Giorno , della Nazione
e del Resto del Carlino , che verranno distribuiti nelle classi che hanno
partecipato all’iniziativa. Alla fine dell’anno scolastico verranno raccolti
su formulari i pareri degli studenti.
L’incontro di Firenze si è svolto alla presenza di 200 docenti, i quali,
come «alunni» particolari, hanno ascoltato le lezioni di autorevoli
insegnanti. Hanno parlato Cesare Romiti, presidente della Rcs, Andrea
Riffeser, vicepresidente della Poligrafici, Ferruccio de Bortoli e Umberto
Cecchi, rispettivamente direttori del Corriere della Sera e della Nazione ;
autorevoli giornalisti come Gaspare Barbiellini Amidei, Massimo Fini e Beppe
Severgnini; i docenti di Psicologia Giuseppe Minoia e Gabriele Calvi; Remo
Lucchi, amministratore delegato dell’Eurisko che ha fornito importanti dati
statistici. Pietro Calabrese, direttore di New Media Rcs, ha condotto gli
interventi. La prima risposta al rapporto tra giovani e quotidiani l’ha
fornita Cesare Romiti affermando che «la distribuzione dei giornali nelle
scuole come operazione di marketing non serve». Citando Bertrand Russel, che
suggeriva di far leggere i giornali dalle Elementari, Romiti ha aggiunto:
«Il giovane attraverso il giornale si avvicina alla vita e bisogna
insegnargli come fare».
Andrea Riffeser ha suggerito che è importante cambiare il modo di scrivere
e, rivolgendosi agli insegnanti, ha lanciato un appello affermando che col
loro contributo gli editori e i giornalisti possono intervenire per
migliorare il prodotto. Ferruccio de Bortoli, nella sua «lezione», ha
riconosciuto che i giornali danno del mondo della scuola un’immagine poco
corretta, con un linguaggio spesso inadatto. Poi ha formulato l’etica del
rispetto dei lettori: «Consiste nel dar loro quello che è giusto che si
sappia, non quello che è opportuno; non omettere nulla e non farsi carico di
responsabilità che sono di altri. Sta alla maturità del lettore coltivare i
dubbi e costruire la realtà come in un mosaico». Umberto Cecchi e Massimo
Fini hanno sottolineato che i giornali locali, nei quali si possono trovare
opinioni al di fuori degli schemi, possono essere il modo migliore per
«agganciare» i giovani. Barbiellini Amidei ha sottolineato che i giovani
sanno leggere, ma rifiutano i giornali: «I quotidiani hanno scarsa
credibilità non per disonestà, ma per ansia di successo».
Ettore Vittorini
 
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=QUO
Lettera del titolare della Sanità ai docenti per invitarli nel comitato che
studierà le nuove droghe
Veronesi agli insegnanti: aiutatemi
Spinelli a scuola, anche la maggioranza mette il ministro sotto accusa.
Bindi: poco rigore
«Ciò che mi rammarica è che vi siate sentiti, legittimamente, offesi da una
frase estrapolata dal suo contesto». Dopo l’aspra polemica sullo spinello a
scuola, il ministro della Sanità Umberto Veronesi tende la mano agli
insegnanti, con una lettera al Corriere , invitandoli a partecipare alle
prossime iniziative del ministero in tema di prevenzione delle
tossicodipendenze, con particolare riguardo alle nuove droghe sintetiche. Ma
il ministro della Sanità, dopo le aspre critiche dell’opposizione, è messo
sotto accusa anche da una parte della maggioranza. Rompe il silenzio l’ex
titolare della Sanità Rosy Bindi, che definisce Veronesi «il ministro del 50
per cento», riferendosi anche a precedenti esternazioni, e sottolinea che
«da un uomo di scienza ci saremmo aspettati un po’ più di rigore». Critiche
anche dal segretario del Ppi Pierluigi Castagnetti.
A pagina 17
Benedetti
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=ESTORSI
ONI
«TRE RISCHI PER I RAGAZZI»
di UMBERTO VERONESI*
Diceva Voltaire: «Datemi una frase staccata dal discorso di un uomo e io ve
lo farò impiccare». È capitato anche a me con le polemiche suscitate dalle
dichiarazioni sullo «spinello», e ne sono sinceramente dispiaciuto,
soprattutto per i giovani professori che lavorano con passione e spirito di
sacrificio nella scuola italiana. Non intendo scaricare colpe sui
giornalisti, che sono sempre obbligati alla sintesi, ma il mio discorso,
anche se breve, era più articolato e partiva dal dato di fatto di una
ricerca realizzata dal Consiglio d’Europa, secondo cui il 43% degli studenti
italiani ha fatto uso almeno una volta dello spinello.
Ho spiegato questa realtà epidemiologica (sono, per educazione mentale, un
ricercatore che forma il suo pensiero sulla base dei dati dell’esperienza e
della pratica) come il risultato di un cambio di mentalità e di
comportamenti, ormai diffuso nei giovani, verso una accettazione della droga
leggera, quasi come una consuetudine normale.
E ho detto che la caduta delle frontiere della trasgressione poteva trovare
una sua spiegazione nel fatto che «anche tra gli insegnanti vi sono coloro
che negli anni ’70-80 si erano concessi qualche spinello» e, perciò stesso,
meno propensi a intransigenze generazionali.
Ciò che mi rammarica, cari colleghi - e permettetemi questa comunanza di
professione - non è certamente il fatto che io possa venire «impiccato», ma
che voi vi siate sentiti, legittimamente, offesi da una frase estrapolata
dal suo contesto. Conosco bene il vostro lavoro prezioso e appassionato; so
delle difficoltà, spesso gravose, in cui siete costretti ad esercitarlo. E
sono consapevole che il ruolo a voi assegnato nell’educare al sapere e anche
al vivere è difficile e tuttavia esaltante, perché proprio in questo momento
di travaglio etico e di confronto sono fondamentali alcune certezze da
trasmettere ai nostri ragazzi. Abbiamo tutti (anch’io sono padre di sette
figli) da farci perdonare molti peccati di omissione verso i giovani. Troppo
spesso ci siamo limitati sbrigativamente ad innalzare steccati di
proibizione piuttosto che indicare loro prospettive e fattivi progetti di
vita. Alcol, fumo e droga, nel loro uso e abuso, sono tre rischi che pesano
ma dai quali non siamo stati sempre in grado di dare una mano ai ragazzi
perché non ci caschino dentro. Chiedo anche a voi di partecipare al tavolo
di lavoro che intendo convocare e con il quale cercheremo di trovare strade
nuove. La vostra esperienza mi sarà certamente di grande aiuto. Con stima
immutata,
* Professore e Ministro della Sanità
Umberto Veronesi
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=LETTERA
GLI INSEGNANTI
«E’ meno spettacolare ma più rigoroso della tv»
DAL NOSTRO INVIATO
FIRENZE - Se i loro alunni non leggono i quotidiani, o li leggono poco, i
200 professori riuniti ieri nella Sala Verde del Palacongressi con la carta
stampata hanno da tempo familiarità, la usano come strumento didattico. Per
questo l’avventura del «Quotidiano in classe» li ha affascinati. Eccoli
quindi, attentissimi, ad ascoltare quegli «addetti ai lavori» con cui finora
il dialogo non è stato quasi mai diretto. Vogliono saperne di più, per poi
aiutare gli studenti a capire che cosa è un quotidiano e come si deve
leggerlo.
Maurizio Cappi, da un paio d’anni, al Liceo Psicopedagogico e di Scienze
sociali di Mantova, insegna ad avere un «approccio critico con il
quotidiano, fonte necessaria, ma insufficiente per capire il mondo». Ora è
felice di poter portare in classe «con il quotidiano, il quotidiano, cioè la
realtà d’ogni giorno, perché la scuola non deve dimenticare che suo compito
è formare l’uomo e il cittadino». Spera che dal confronto i giornali
migliorino, tocchino temi finora trascurati ma, aggiunge, «il quotidiano
deve rassicurarsi, non abbia paura se rincorre meno le mode. Sia coraggioso:
non induca bisogni che portano poi a un impoverimento. Ci vuole sempre il
bello scrivere, ci vuole sempre un buon fondo sostanzioso e articolato».
Insegnante di Biologia e Scienze della terra all’Itis Ettore Conti, di
Milano, Enrica Meli, in ogni nuova classe, chiede agli alunni la «mappa del
parco macchine mediale» delle loro famiglie e nota che l’elettronica prevale
sulla carta.
Però insiste nell’usare i quotidiani per l’informazione scientifica, che
deve essere «meno spettacolare e più rigorosa di quella televisiva». E i
suoi studenti oggi sanno tutto sulle informazioni meteo dopo avere
confrontato varie testate sia della carta stampata sia della Tv. All’Itis di
Rosignano (Livorno), Rossana Pacciardi e Nadia Borghini, docenti di Lettere,
vogliono che i ragazzi, oltre allo sport, si avvicinino alla realtà di tutti
i giorni, abbinando il giornale al libro: da un articolo sulla mafia, ad
esempio, lo spunto per spiegare Sciascia.
Bruna Biano, invece, all’Istituto tecnico commerciale e per geometri
Nizzola, di Trezzo sull’Adda (Milano), fa commentare e tradurre in inglese
gli articoli: in particolare apprezza le inserzioni in inglese, che
rispecchiano la lingua viva e corrente. E un professore romano si fa
promettere da Gaspare Barbiellini Amidei che i giornali «non maltrattino la
lingua italiana».
A fine anno sapremo se questi volonterosi «prof» saranno riusciti a
trasformare in lettori anche di quotidiani allievi per ora solo tele o
net-dipendenti. Tanto più che, secondo le statistiche, una delle poltrone
più ambite dai giovani è sempre quella di direttore di giornale. Una cosa è
certa: sono definitivamente lontani i tempi in cui, in fondo al tema, il
professore di italiano scriveva: «Buoni i concetti, ma svolto in stile
troppo giornalistico». (Ottimo viatico solo per chi, magari, il giornalista
voleva farlo davvero).
Sandro Rizzi
 
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=CLA
Ancora polemiche dopo la frase «il 50 per cento dei docenti si è fatto lo
spinello». Castagnetti: non si educa così
Droghe, Veronesi tende la mano ai professori
Il ministro: «Collaborate con me». La Bindi: da un uomo di scienza ci
aspettavamo più rigore
ROMA - Il ministro della Sanità tende la mano agli insegnanti: «Ciò che mi
rammarica - scrive Umberto Veronesi in una lettera al «Corriere» - è che vi
siate sentiti, legittimamente, offesi da una frase estrapolata dal suo
contesto». E dopo aver chiarito il senso di quel «50 per cento di docenti
che si è fatto lo spinello», li invita a collaborare alle prossime
iniziative del ministero in tema di prevenzione. Ma la bufera di polemiche
scatenata da quella dichiarazione non cessa. Le critiche arrivano anche
dalla maggioranza. L’ex ministro della Sanità, Rosi Bindi, tornato sui
banchi di Montecitorio, interrompe il lungo silenzio sull’operato del
successore. «Veronesi mi sembra il ministro del 50 per cento - è la
sferzante battuta del deputato popolare della Val di Chiana -. Il 50 per
cento di ospedali da chiudere. Il 50 per cento di famiglie italiane con un
malato di mente in casa. Il 50 per cento di professori che si è fatta lo
spinello». «Da un uomo di scienza - dice la Bindi - ci aspettavamo un po’
più di rigore. Nessuno contesta a Veronesi la libertà di avere le sue idee,
né la responsabilità di realizzarle come ministro, anche se non condivise
dalla sua maggioranza». «Ma che almeno - è la conclusione - ci risparmi dal
suffragarle con queste banalità». Il professor Veronesi riceve bacchettate
anche dal segretario del Ppi, Pierluigi Castagnetti. Il leader dei popolari
invita il ministro alla prudenza. «Veronesi dice: "non bisogna proibire, ma
educare". E allora - osserva Castagnetti - noi gli chiediamo: "Le pare
questo il modo di educare?". Il ministro dovrebbe sapere che la popolarità,
anche per chi non ne può proprio fare a meno, si alimenta anche col silenzio
e la prudenza».
L’opposizione non abbassa il tono delle polemiche. «Per Veronesi più che una
mozione di sfiducia sembra opportuna una visita medica», sostiene il
vicepresidente dei deputati di An, Maurizio Gasparri. «La marijuana contiene
principi attivi che creano danni fisici gravi. Non dirlo - prosegue
Gasparri - significa attentare alla salute pubblica». «Il ministro - si
domanda Carlo Giovanardi (Ccd), vice presidente della Camera - dovrebbe
spiegarci cosa intende con le sue critiche al proibizionismo: forse
permettere a qualche studente di fumare spinelli anche nelle aule
scolastiche durante le lezioni?». Botta e risposta tra don Benzi, che chiede
le dimissioni del ministro Veronesi perché «indirettamente istiga i giovani
a usare la droga» e il leader dei radicali, Marco Pannella. Per il
presidente dell'associazione «papa Giovanni XXIII», le droghe leggere «sono
più micidiali dell'eroina stessa». Replica di Pannella: «E tu quando
dismetti il nome di Giovanni XXIII, del buon Papa Roncalli, per i tuoi
deliri proibizionisti?».
Il capogruppo dei Verdi, Mauro Paissan, bolla come ipocriti quanti si sono
scandalizzati per le affermazioni dell’oncologo sugli spinelli. «Le parole
di Veronesi - sottolinea Paissan - sono semplicemente di buon senso, mentre
le risposte che ha avuto sono di furore ideologico». «Veronesi ha ribadito
il suo atteggiamento del tutto antimoralistico sulla questione delle
droghe - è il parere di Franco Corleone, sottosegretario alla Giustizia, da
sempre antiproibizionista - così come aveva fatto a Genova, quando ha
presentato i dati sulle questioni della politica di riduzione del danno in
Italia e in Europa e in base a quei risultati ha dato un giudizio
pragmatico, e non ideologico, di fallimento del proibizionismo».
Ma c’è anche chi dà una diversa lettura del discorso di Veronesi, nel mondo
della scuola. Per Enrico Panini, segretario generale della Cgil scuola «la
dichiarazione di Veronesi solleva due questioni». «La prima, infondata -
spiega Panini - è quella che darebbe l’idea di una scuola nella quale si fa
uso di sostanze stupefacenti. La seconda, molto più importante, riguarda la
necessità di una strategia di prevenzione». Marco Taradash, deputato del
Polo laico, auspica che Berlusconi «sappia interpretare la volontà degli
italiani confermando Veronesi alla Sanità».
Giulio Benedetti
 
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=DRO
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