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Titolo: Scuola elementare italiana

L'ho scaricato da:
http://www.flcgil.it/content/view/full/62307
e ve lo propongo per la discussione.
Luca Lattanzi
ItaliaOggi: La scuola elementare funziona, anche in matematica
16-12-2008
di Giovanni Scancarello
L'Italia tra i primi al mondo per apprendimento delle scienze. Accade nella 
scuola elementare, che dimostra di sapersela cavare pure nella ostica 
matematica. La scuola primaria italiana conferma i suoi livelli di 
eccellenza nel confronto internazionale, come risulta nell'ultimo studio 
dell'international association of educational achievement (Iea) presentato 
alla stampa lo scorso 9 dicembre. Si tratta del Timss 2007 (acronimo di 
trends in international mathematics and science studies) il più avanzato e 
importante programma di valutazione degli apprendimenti in matematica e 
scienze condotto da più di dieci anni dalla Iea, sugli alunni in uscita 
dalle elementari e dalle medie di circa sessanta Paesi. Una scuola 
elementare italiana in ottima forma, quella fotografata dalla Iea, che ne 
aveva già riconosciuto il merito per i livelli di apprendimento della 
lettura in occasione del programma Pirls 2006 che aveva offerto più di un 
argomento a favore della levata di scudi seguita alla proposta del ritorno 
al maestro unico e del taglio del tempo scuola alle elementari. Un dato però 
questo sui test di scienze e matematica dello Iea timms 2007 passato finora 
sotto silenzio. In ogni caso, per la nostra scuola elementare si tratta di 
più di una conferma, soprattutto se si guarda al trend di miglioramento dei 
punteggi rispetto alla precedente edizione del Timss 2003, quando il 
punteggio medio raggiunto all'epoca era di 516 contro i 535 del 2007 per le 
scienze e di 503 contro 507 del 2007 in matematica. A questo va aggiunto che 
gli studenti italiani interessati ai test del Timss sono più piccoli dei 
loro colleghi stranieri, anche dei primi in classifica: i nostri fanno il 
test del 4th grade, cioè in quarta elementare, a 9 anni mentre gli altri 
hanno 10-11 anni; un handicap, questo, da non trascurare.
In matematica
Su una media internazionale Iea di 500 punti, la scuola elementare italiana 
si piazza in matematica sempre sopra. In classifica l'Italia arriva 
sedicesima con 507 punti, mentre svettano in testa i colossi asiatici: prima 
si piazza Hong Kong (607 punti), seconda Singapore (599), a seguire Cina 
Taipei (576) e Giappone (568). Molto bene in Europa, la Russia, Latvia, ma 
incollati troviamo anche gli Stati Uniti; ottimo anche il risultato di 
Olanda, Belgio e Inghilterra.
In scienze
In scienze ci piazziamo invece decimi con 535 punti, risultato che ci vale 
l'inserimento della Iea nel gruppo dei paesi di eccellenza. Anche qui sempre 
l'Asia con Singapore in testa (587) a fare da apripista, a seguire Cina 
Taipei (557), Hong Kong (554) e Giappone (548). Secondo la Iea, i principali 
fattori di successo per l'apprendimento di matematica e scienze risiedono, 
oltre che nelle attitudini degli studenti, nella loro autostima e nel senso 
di autoefficacia rispetto ai saperi disciplinari, ma soprattutto nel livello 
di soddisfazione per il proprio lavoro da parte dei docenti, nella 
collaborazione espressa da parte dei genitori e in un complessivo 
innalzamento dei livelli di aspettativa di apprendimento e di competenza 
sulla popolazione scolastica da parte della società. Dove si riscontrano più 
difficoltà, e sono più bassi i punteggi, sembrano prevalere problemi legati 
alla frequenza scolastica irregolare, i ripetuti ritardi alle lezioni, 
l'assenteismo di alunni e docenti, non ultima la sensazione manifestata 
dagli alunni di trovarsi in un luogo poco sicuro. C'è infine il problema 
della competenza disciplinare dei docenti. Solo il 54%, sottolinea la Iea, 
può considerarsi preparato in scienze e matematica. Il problema della 
competenza disciplinare si riscontra soprattutto a livello di 4th grade, 
cioè nelle scuole elementari. Il fatto di poter contare su un curricolo 
nazionale di matematica e scienze, come accade ad esempio in paesi come 
Singapore, potrebbe però predisporre a formare meglio i docenti in funzione 
delle esigenze del curriculum di studi.

 L'Italia tra i primi al mondo per apprendimento delle scienze.
[cut]
Finisco questo centrino all'uncinetto e poi me lo leggo con calma.
Comunque se non sono dati Ocse non vale!
P.

 Finisco questo centrino all'uncinetto e poi me lo leggo con calma.
Ma... tu leggi i ng in classe?!?   :-))
Ciao. Paco 

 Ciao. Paco 
.... uhm ... stavo per risponderti ma mi è caduto lo iògurt sulla
tastiera ... aspetta che pulisco ...
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

"paco" <NOS...@NOSPAM.org> ha scritto nel messaggio
news:494a25e2$0$844$4faf...@reader5.news.tin.it...

Me lo facevo leggere dai ragazzi intanto che lavoravo all'uncinetto, nota
attività trasversale altamente formativa, ancorché vituperata.
Da qualche anno in classe non ci sono più, essendo felicemente ritornata a
piede libero, ma certe abitudini mattutine sono rimaste. Deformazione
professionale, finché morte non ci separi.
:-)

 Luca Lattanzi
Qui ci sono i report originali.
http://timss.bc.edu/TIMSS2007/mathreport.html
http://timss.bc.edu/TIMSS2007/sciencereport.html
Earendil

 Luca Lattanzi
Grazie, l'ho ricopiato qui:
http://www.animatinrete.it/forum_forum.asp?forum=6&section=33&post=277
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)


Io aspetto Ricolfi che me li spieghi, tanto non non mi fido.
Servono solo da copertura. Qualunque risultato diano, le decisioni vengono
prese a prescindere. Da chiunque si trovi al timone.
P.

 vengono prese a prescindere. Da chiunque si trovi al timone.
No... più che altro la situazione italiana, in quei report, è 
sintetizzabile con il "teorema del bicchier d'acqua":
poichè con i risultati sono prossimi alla media internazionale, ci sarà 
sempre chi vedrà il bicchiere mezzo pieno (annunci esultanti del tipo 
"l'italia è sedicesima".)
 e chi lo vedrà mezzo vuoto (annunci deprimenti del tipo "sì, ma ce ne sono 
altre quindici davanti e su quelle dietro non dubitavamo...")
Del resto, meglio l'ultimi dei primi o i primi degli ultimi...?
Ai posteri l'ardua sentenza.
(comunque i report sono lì, ognuno si può fare un idea)
Earendil

 Ai posteri l'ardua sentenza.
Sarà che siamo a Natale, ma sinceramente cambierei il testo di riferimento.
"Beati gli ultimi..." ecc ecc.
:-)

 
http://tinyurl.com/3w8vky
Beh, qui c'è qualcosa di più di voler vedere il bicchiere mezzo pieno ;-)
Altrimenti non mi spiego perchè la stessa differenze, nello stesso 
articolo, viene descritto una volta come "significativa" e l'altra come 
"non è significativa":
Scuola Primaria
/QUOTE ON
 sia in matematica (507; cfr Tavola 1) che in scienze (535; cfr Tavola 3). 
In entrambi i casi le differenze sono significative dal punto di vista 
statistico
/QUOTE OFF
Scuola Sec. I grado
/QUOTE ON
 Il punteggio in scienze è solo marginalmente più basso (495; cfr Tavola 4) 
e la differenza non è significativa dal punto di vista statistico;
/QUOTE OFF
Eppure tra +7 (su 500) e -5 (su 500) non mi pare ci sia grande 
differenza...no?
Almeno un po' di "coerenza interna"... è chiedere troppo? ;-)
Ciao e Auguri
Earendil

 Almeno un po' di "coerenza interna"... è chiedere troppo? ;-)
L'avevo interpretato così: il positivo è significativo, insomma va bene, 
il negativo non è significativo, insomma non va poi male.
Buone feste
e.

 il negativo non è significativo, insomma non va poi male.
LOL :-)
Buone feste
Earendil

 Ciao e Auguri
Ricambiati
Pat

seri dubbi sul costosissimo *cancan sparacifre* 
Nel senso che "l'avevo detto?"
--
Federico Spano`

 Nel senso che "l'avevo detto?"
Nel senso che (3 ottobre, thread "Valutazione esterna e soldi"), ragionando
di prove standardizzate, io avevo scritto: "se non ricordo male, avendolo
letto un po' di tempo fa, c'č arrivato anche N. Bottani, che studia i
sistemi scolastici da una vita".
E tu hai risposto: "Volevi dire "perfino", vero?"
Non farci caso, la mia dev'essere una forma mutante di Alzheimer. Non me ne
passa una  :-)
P.

passa una  :-)
Ti invidio :)
--
Federico Spano`