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Titolo: Primi effetti

Primi effetti della sentenza TAR:
- le scuole siciliane partiranno il 30 settembre
- la regione Campania quasi sicuramente fara' altrettanto.
Se il Ministro (?!?) si appellera' al Consiglio di Stato, che bisogno
c'era di rimandare l'inizio delle lezioni (per il MIUR e' sempre TUTTO
A POSTO).
  Giorgio

g.mu...@libero.it
 (Giorgio Musilli) wrote in 
news:3d66092...@powernews.libero.it
:

E infatti non è stato il MIUR (diciamo Roma tanto per capire) a rinviare 
l'inizio dell'anno scolastico ma bensi le singole regioni nell'ambito 
dell'autonomia.
Come già riportava il sito del MIUR alla voce calendari scolastico: 
"...L'inizio e il termine delle lezioni, nonchè le ulteriori sospensioni, 
sono da quest'anno determinate dalle singole Regioni..."
Earendil

"...L'inizio e il termine delle lezioni, nonchč le ulteriori sospensioni, 


 A quanto pare la regione sicilia è la ficaregione .
Ciao ficoprof, sono afo. Ti ricordi di me? Ormai capito raramente su questo
NG e quando lo faccio e solo per leggere qualcosa, ma ho notato che anche tu
ci scrivi molto meno.
Anche quando sei andato di ruolo tu hai dovuto sorbirti quella valanga di
scemenze che si studiano nell'anno di prova o e una novita recente?
Ciao, andrea.

- le scuole siciliane partiranno il 30 settembre
non le scuole, le lezioni 
(A quel che ho capito. -- La stampa, spesso, usa i termini *scuola* 
e *lezioni* indifferentemente. Del resto, la data di inizio dell'
a.sc
.
é stabilita in sede nazionale, il sovrintendente può agire 
solo sulla data di inizio delle *lezioni*)
O.M. n. 59/2001) 
Art.1.
I direttori degli uffici scolastici regionali, sentiti le regioni ed i
consigli scolastici provinciali, determinano, entro il 31 maggio 2001,
la data di inizio delle lezioni, che può essere diversificata per
grado e ordine di scuola, ed il calendario relativo al loro
svolgimento, anche con riferimento a quanto previsto dai successivi
commi. 
2. (omissis)
3. I consigli di circolo e di istituto, in relazione alle esigenze
derivanti dal piano dell'offerta formativa, determinano, con criteri
di flessibilità, gli adattamenti del calendario scolastico che possono
riguardare anche la data di inizio delle lezioni stabilita dai
direttori degli uffici scolastici regionali nonchè la sospensione, in
corso d'anno scolastico, delle attività educative o didattiche,
prevedendo, ai fini della compensazione delle attività non effettuate
[8] , modalità e tempi di recupero, in altri periodi dell'anno stesso,
delle attività educative o delle ore di lezione non svolte. In tale
contesto è bene che i consigli di circolo e di istituto tengano conto
di eventuali non prevedibili eventi [9] che possono comportare la
sospensione del servizio scolastico.


Giusto. Ho usato i titoli dei giornali...
Ciao
  Giorgio


Ehila', Afo carissimo, che bella sorpresa ! E' vero, da un po' di
tempo anch'io scrivo poco qui, probabilmente perchč non vedo
generalmente niente di stimolante : le solite lamentele e la solita
gente che fa battute insulse credendosi intelligente . Quando sono
andato di ruolo io (nel 1984, pero' l'anno di prova e relativo corso
lo feci nel 1987/8, causa dottorato di ricerca) dovevo andare a
lezione a milano , se ben ricordo , 2 pomeriggi alla settimana (ma
potrebbero essere anche 1 o 3) per la durata dell'anno di prova.
Dovetti sentire gli sproloqui di una manica di imboscate all'IRRSAE
(adesso si chiama IRRE ?) che parlavano di cazzate spaventose ,
cazzate oltretutto che i colleghi piu' anziani mi dicevano aver
sentito da almeno 20 anni (quindi almeno dagli anni 60) . Le
stessissime stronzate che gli imboscati cgiellini e irreini sparano
ancora adesso che siamo negli anni 2000 : il problema della
valutazione, i criteri oggettivi, e via sparacazzando . Dovevo pero'
fare solo atto di presenza e nient'altro ; solo alla fine dovetti
presentare una relazione al comitato di valutazione della mia scuola,
come penso dovrai fare anche tu . Tutto sommato fu un'esperienza
abbastanza divertente ; gia' quella volta mi divertivo a prendere in
giro e a far incazzare i fanculoprof che stavano con le facce serie a
bersi quelle immonde cretinaggini ; incredibile a dirsi , molte di
loro ci credevano anche !!! Qualcun altro invece era chiaramente un
viscido leccapiedi : mi ricordo in particolare un laureato in fisica
che si era messo a sviscidare con una preside distaccata all'IRRSAE ;
mi ricordo che pensai che per nulla al mondo mi sarei mai abbassato a
un comportamento cosě fanculoproffesco, preferendo oltretutto,
oggettivamente , un lavoro di insegnante a un "lavoro" di sparacazzone
che recita una convinzione che non ha in cose in cui non crede e gli
fanno solo schifo . Mi sono lasciato andare ai ricordi, ma pensiamo al
presente : perchč non mi vieni a salutare sul mio sito ? Come sempre :
http://insegnanti.da.ru
  . 
P.S. : forse le cose ultimamente mi girano un po' meglio ; tramite i
miei vecchi amici normalisti ho ottenuto un contrattino al Politecnico
di Milano . Potro' respirare un po' di aria intellettualmente buona, e
non i miasmi pestilenziali, fognosi e mefitici della corte dei
miracoli che č la scuola italiana.

 di Milano ...
Beato te
Ciao e a presto, andrea

 wrote in message
wdw99.91866$n04.2...@twister2.libero.it...


 giu
Non capisco!
Ciao, andrea

afo wrote:

Neanch'io . Con chi ce l'ha ? Boh ???  E chi sara' il siciliano ?

On Fri, 23 Aug 2002 09:59:37 GMT, 
g.mu...@libero.it
 (Giorgio
Musilli) wrote:

Cosa ci fa pensare che il Consiglio di Stato si discosterebbe
dall'orientamento comunitario che ha informato entrambe le 
recenti sentenze del Tar del Lazio?
Oddìo, tutto é possibile ma crollerebbe l'impianto fondativo 
della SSIS.
(dalla sentenza del 20/5/02)
"Il passaggio a tono universitario delle abilitazioni all'insegnamento
è avvenuto dopo una lunga fase di transizione, che ha avuto inizio con
la legge 19 novembre 1990 n. 341, di riforma degli ordinamenti
didattici universitari, per attuare le direttive 89/48/CEE e
92/51/CEE, che prevedono il reciproco riconoscimento delle
abilitazioni all'esercizio della professione di docente da parte di
ciascuno degli Stati membri e richiedono un livello omogeneo di
preparazione professionale dei cittadini europei, quale presupposto
indefettibile per la libera circolazione delle attività intellettuali,
da raggiungere attraverso obiettivi formativi altamente qualificanti
che tengano conto di ampi sbocchi occupazionali e della necessità di
maggiore spendibilità a livello internazionale di nuove tipologie di
corsi e di titoli universitari (art. 17, coma novantacinquesimo, della
legge 15 maggio 1997 n. 127, come integrato dall'art. 6 della legge 19
ottobre 1999 n. 370).
In questa ottica sono prevedibili modificazioni legislative per
attribuire ai corsi di specializzazione connotati di completezza e di
serietà maggiori di quelli che attualmente li caratterizzano."
Quanto sopra é ripreso e ampliato a dovizia nella successiva
sentenza del 13/8/02, alla quale rimando, non essendo possibile
riportarne qui troppo ampi stralci.
Non si scappa: l'alternativa é tra il principio di adeguamento della
Scuola di Specializzazione ai requisiti posti in ambito comunitario 
e una gestione "casalinga" della stessa.