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Titolo: Scuola elementare

Potreste chiarirmi come è regolato il rapporto scuola-genitori nella scuola 
elementare? Esiste una messa a disposizione per il ricevimento dei genitori?
ciao
-- 
...non vi sono timori codardi né timidi indugi, né rinunzie a gloriose 
imprese; poiché le difficoltà che le rendono ardue le rendono anche eroiche. 
[Ivanhoe a Rebecca, in IVANHOE, di W.Scott] 

 elementare? Esiste una messa a disposizione per il ricevimento dei genitori?
No, esistono colloqui ogni 2 mesi circa, le date sono stabilite ad 
inizio anno scolastico. Questo di solito, ma ogni istituto si regola 
autonomamente, perciò devi informarti presso la scuola che ti interessa.
In questi giorni ci dovrebbe essere la prima riunione, di solito 
assembleare, in occasione dell'elezione del rappresentante di classe, 
puoi approfittare di questa occasione per chiedere.
Il primo colloquio individuale normalmente è a novembre (anche qui non 
c'è una regola, da noi si fa così), di solito non si fa prima perchè 
bisogna lasciare ai bimbi il tempo di "ingranare" e alle maestre il 
tempo di farsi un'idea precisa, soprattutto degli alunni "nuovi".
Da noi, se il genitore ha qualcosa da chiedere/comunicare urgentemente, 
ci chiede con un biglietto un colloquio, e c'è sempre da parte nostra 
disponibilità, di solito proponiamo al genitore di venire un momento 
alla fine delle lezioni, o, se ci sono problemi lavorativi, verso sera 
nel giorno in cui siamo a scuola per la  programmazione settimanale.
Da evitare assolutamente: portare il bimbo al mattino pensando che la 
maestra possa mettersi a chiaccherare sulla porta. Personalmente 
scoraggio con decisione quelli che tentano questa strada :-)
Tabhall

 autonomamente, perciò devi informarti presso la scuola che ti interessa.
[quoto]
Grazie, sei stato molto chiaro. Temo che sia lo stesso anche nella scuola di 
mio figlio, anche se in altre scuole ho sentito di altre modalità: in una la 
maestra è disponibile un'ora ogni due settimane per ricevere i genitori.
Io ho provato ad avvicinare i maestri per segnalare una situazione di 
disagio ma vengo messo sempre out perchè fuori posto, fuori luogo o fuori 
tempo. In realtà ho provato ad avvicinare l'insegnante prima delle lezioni e 
dopo (mai durante, chiaro) ma non c'è verso :se c'è un problema chiamiamo 
noi, mi dicono. Ed io mi chiedo : e se il problema loro non lo vedono e 
tuttavia è concreto e oggettivato dalla realtà?
Comunque grazie per il gentilissimo chiarimento.
ciao

 tuttavia è concreto e oggettivato dalla realtà?
Tieni presente che è molto comune che il bimbo a scuola sia 
attento,bravo, allegro e vispo come un grillo, e poi vada a casa a 
lamentarsi di questo e quello, noi la chiamiamo "coccolite" :-)
E' anche quasi una regola che bambini che in classe lavorano velocemente 
e volentieri, a casa siano una pena nel fare i compiti, la tirano per le 
lunghe mettendo a dura prova i nervi di mamma e papà. Anche qui, voglia 
di coccole.
Cerca di non dare eccessivo peso alle lamentele, un sorriso, una parola 
comprensiva e una coccola fanno miracoli. Se invece hai motivi davvero 
seri, chiedi un colloquio per iscritto, difficilmente una richiesta 
scritta può essere ignorata, secondo me. Se posso azzardare un'ipotesi, 
dubito molto che tuo figlio abbia difficoltà serie: ti assicuro che dopo 
un mese di scuola le maestre i problemi seri li hanno già rilevati, 
eccome, e hanno già provveduto a chiamare l'interessato.
Ti spiego perchè a me non fa piacere parlare con i genitori nè prima 
dell'inizio delle lezioni nè dopo, se il genitore mi piomba 
all'improvviso. Non mi va di parlare senza che la mia collega,o 
colleghe, siano anch'esse presenti, e normalmente non lo sono visto che 
lavoriamo a turni. Non mi pare corretto nei loro confronti, la 
comunicazione potrebbe essere falsata e comunque non è completa dato che 
il problema lamentato magari riguarda proprio l'insegnante che in quel 
momento non c'è. Al mattino, tra l'altro, noi maestre dobbiamo essere a 
scuola 5 minuti prima dell'inizio delle lezioni, ma è un momento 
delicato, perchè i bimbi arrivano tutti insieme, c'è confusione, devo 
controllare che preparino le loro cose, non posso concentrarmi a parlare 
con il genitore e contemporaneamente monitorare la classe, e intanto 
qualcuno potrebbe farsi male.
Perciò apprezzo molto che il genitore mi faccia avere, tramite il bimbo, 
una richiesta di colloquio, ne parlo con la collega e vediamo quando 
possiamo esserci entrambe, e dopo proponiamo un orario al genitore.
Saluti
Tabhall

 scritta può essere ignorata, secondo me.
La questione, come dicevo, non è legata al rendimento o ad altri aspetti 
prettamente scolastici. Riguarda aspetti della socializzazione piuttosto 
delicati e che non si palesano in classe ma fuori, quindi in assenza delle 
maestre. Ma in mia presenza. Ecco perchè il problema viene avvertito da me e 
non da loro.
Il bambino viene sistematicamente isolato e scartato. Non accettato come 
compagno di fila, ad esempio. Qualche mamma ( e ti prego di credermi perchè 
è esperienza diretta e sarebbe lungo da spiegare) ha qualche responsabilità 
in questo, il resto devo imputarlo ad altro: Dade è un bambino responsabile, 
delicato e sensibile, e forse non è "riconosciuto" dagli altri bimbi come 
"uguale".Tieni presente che qualche giorno fa, avendo chiesto ad un 
amichetto dove fosse andato il direttore si è sentito rispondere "E che cxxx 
ne so io?" --- Insomma le diversità esistono...
Da genitori voglio assolutamente sostenerlo, ma anche evitargli la 
quotidiana frustrazione, ben consapevole dei meccanismi psichici che adesso 
sono attivi in lui e che determinerebbero a breve valutazioni di sé 
deleterie.
Per il resto comprendo benissimo quello che hai scritto e condivido. Solo 
non vorrei essere trattato come inopportuno se mi interesso di mio figlio. 
Anche perchè conto di continuare a farlo, attivamente, come ho sempre fatto 
da che è nato. Vorrei solo una sinergia di sforzi piuttosto che essere 
relegato dalla "Scuola" al ruolo di convocando.
Ti ringrazio ancora :-)
ciao