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Titolo: G.Israel sul progetto Renzi

Le proteste hanno fatto rientrare il progetto in una fase di 
ripensamento, ma in una forma ambigua, dello stile «aspettiamo che si 
posi il polverone e poi torneremo alla carica».
RISTRUTTURIAMO LE SCUOLE MA BASTA RIFORME PAZZE
di Giorgio Israel – Il Mattino – 21 luglio 2014 – p’agg. 1 e 43
 
Il presidente del Consiglio dovrebbe guardarsi non solo dalle ostruzioni 
della burocrazia ma anche dalla irrefrenabile pulsione ideologica che 
nel nostro paese ha forti radici, particolarmente a sinistra a voler 
lasciare un segno di sé rifacendo il mondo. È facile capire come tale 
pulsione trovi particolare alimento nei temi della cultura e 
dell'istruzione.
Uno dei primi annunci di Matteo Renzi è stato un imponente piano di 
edilizia scolastica che, a quanto sembra, dovrebbe finalmente partire, 
mettendo in gioco più di un miliardo di risorse e puntando a risolvere 
vergognose situazioni di sfacelo ben note a insegnanti, dirigenti 
scolastici e famiglie. Un omaggio alla concretezza e al buon senso, 
tagliando corto alla tragicommedia dei propositi di riforme universali 
di un sistema in puro e semplice disfacimento fisico. Ma la diffidenza è 
d'obbligo pensando alle ristrutturazioni edilizie del passato: quattrini 
mai spesi, lavori iniziati e interrotti per richieste di aumenti e 
l'obsolescenza delle opere iniziate, ecc. La scommessa è tutta qui: se 
l'imponente somma non sarà spesa producendo risultati tangibili entro 
tempi strettissimi, non solo l'effetto sulla ripresa economica sarà 
annullato, ma sarà l'ennesima amara constatazione che in questo paese si 
preferisce chiacchierare e intessere progetti piuttosto che "fare". È 
una sfida da far tremare i polsi e che, per essere vinta richiede un 
impiego di energie da non lasciare spazio ad altro.
Ma è doloroso costatare che c'è chi non si accontenta di questa «bassa 
cucina» e non rinuncia ai sogni lungamente covati di palingenesi globale 
dell'istruzione italiana. Così, è emerso un progetto strampalato, che 
prevede la trasformazione delle scuole in «centri civici» aperti fino a 
sera, la cui funzione non sarebbe più ristretta all'istruzione (tagliare 
sull'insegnamento tradizionale è lo sport prediletto dei «riformatori») 
ma estesa ad attività «culturali» e «associative», e all'esercizio di 
una funzione di assistenza globale sul territorio. Insomma, una sorta di 
oratori laici, dove parcheggiare i figli tutto il giorno, tra attività 
teatrali e sportive, e dove assistere il nonno nella dichiarazione dei 
redditi. In tal modo, si realizzerebbe l’agognata trasformazione 
dell'insegnante in «facilitatore», previa la definizione dei suoi orari, 
generalizzando l'idea già in atto in ambito universitario secondo cui si 
può quantificare l'impiego di tempo di un insegnante per preparare le 
lezioni, correggere i compiti o aggiornarsi, trasformando in stolida 
burocrazia quel che dovrebbe essere materia di un'intelligente 
valutazione. Non sembra neanche il caso di contestare nel merito un 
progetto tanto insensato. Per restare alla concretezza, ci si chiede con 
quali risorse le scuole dove già si fanno consigli di classe a 
termosifoni spenti potrebbero pagare il personale per restare aperte 
fino a sera, o semplicemente la bolletta per l'illuminazione. Ma, è 
noto, l'ideologia vola ben alto sopra i gabinetti rotti e la carta 
igienica mancante. Le proteste hanno fatto rientrare il progetto in una 
fase di ripensamento, ma in una forma ambigua, dello stile «aspettiamo 
che si posi il polverone e poi torneremo alla carica».
Ora si apprende che un altro poderoso progetto epocale sta prendendo 
forma. Riguarderebbe nientemeno che la riforma globale dei cicli 
scolastici. È evidente che si sta consolidando l'idea di ridurre i licei 
a 4 anni, con la tecnica efferata di evitare le discussioni di merito e 
creando il fatto compiuto con le «sperimentazioni». Ma qui si va oltre, 
riesumando un progetto di ben 15 anni fa, la riforma dei cicli 
dell'ex-ministro Berlinguer, che prevedeva un ciclo primario settennale 
e un altro superiore quinquennale. Sembra che non sia stata assimilata 
la lezione di quali disastri abbiano compiuto anni di riforme 
contraddittorie e sgangherate e di esperimenti avventati «in corpore 
vili» e che non ci si acconci ad affrontare una fase di calma 
riflessione, limitandosi a rimettere in funzione il funzionamento 
ordinato del sistema. Invece, questi progetti sembrano alimentati da un 
vero e proprio odio ideologico della cultura, dell'insegnamento 
tradizionale, dei percorsi di apprendimento che non siano immediatamente 
finalizzati al lavoro e che non siano brevi, che culmina nel desiderio 
compulsivo di distruggere i licei. È davvero triste sentire responsabili 
politici e ministeriali che invitano a studiare il minor tempo possibile 
e andare a lavorare quanto prima, stimolando il controcanto di imprese 
che stampano manifesti in cui da un lato si vede un giovane felice che è 
caporeparto dopo aver studiato solo tre armi dopo le medie, e dall'altro 
un precario «sfigato» che vive di stenti dopo aver studiato altri nove 
anni dopo le medie. Perché alimentare una disgraziata guerra di miserie? 
L'abbiamo già ricordato invano su queste pagine: l'Italia aveva uno dei 
migliori sistemi d'istruzione tecnica e professionale del mondo che ha 
fatto a pezzi. È un obbligo assoluto riqualificarlo ed è ovvio che non è 
necessario che tutti facciano il liceo e l'università. Ma non si vede 
perché l'avviamento precoce al lavoro di una fascia di giovani sia in 
contraddizione col fatto che un'alta fascia studi più a lungo, anche 
molto a lungo. Come pensare che un paese avanzato possa fare a meno di 
personale di altissima qualificazione? Ci si rende conto che la 
tecnologia contemporanea richiede più tempo di studio, più 
approfondimento? E perché mai non dovrebbe sussistere uno spazio per 
l'alta formazione culturale di tipo umanistico, senza la quale anche la 
conoscenza scientifica perde una delle sue principali fonti di alimento?
Sono questioni su cui fermarsi e su cui non fare passi avventati dagli 
effetti irrimediabili, solo per vedere realizzati vecchi progetti 
riverniciati da demagogie malamente giustificate dalle esigenze del 
presente. Per garantirsi quel successo in cui tanta parte 
dell'elettorato ha investito, il presidente Renzi non dovrebbe solo 
combattere contro la burocrazia che rischia di annullare il suo 
programma di edilizia scolastica, ma guardarsi dalle pulsioni 
ideologiche che cercano di realizzarsi nelle finestre della sua attività 
di governo.
http://rstampa.pubblica.istruzione.it/utility/imgrs.asp?numart=2TOV8P&numpag=1&tipcod=0&tipimm=1&defimm=0&tipnav=1
 
 
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

 fino a sera, o semplicemente la bolletta per l'illuminazione.
 
Boh, da mio figlio l'ITC è aperto dal lunedì al venerdì dalle 8 alle 18. Solo dopo le 13:50 è quasi vuoto.
 
M.

 Boh, da mio figlio l'ITC ï¿½ aperto dal lunedï¿½ al venerdï¿½ dalle 8 alle 18. Solo dopo le 13:50 ï¿½ quasi vuoto.
 
Eh
 
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: ï¿½Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviisï¿½.(Lc, 20,45-46)

 Eh
 
Esatto, sfruttiamolo. Poi non capisco il problema del riscaldamento. Da te non c'è una centralina programmabile?
 
M.

 Esatto, sfruttiamolo. Poi non capisco il problema del riscaldamento. Da te non c'ï¿½ una centralina programmabile?
 
Mancano li sordi... quest'ano hanno spento i termosifoni a marzo, se li 
accendono anche di pomeriggio dopo Natale dobbiamo bruciare i banchi


 Mancano li sordi... 
 
Prenditela con la tua amministrazione locale. Da noi la scuola è regolarmente riscaldata. Ovviamente non il sabato, ed è un grosso risparmio.
 
M.

 Prenditela con la tua amministrazione locale. Da noi la scuola ï¿½ regolarmente riscaldata.
 
La situazione del 90% delle scuole italiane ï¿½ quella che ti ho detto


 La situazione del 90% delle scuole italiane è quella che ti ho detto
 
Secondo me devi calare la percentuale. Forse il 90% delle scuole della Calabria.
 
M.

 Secondo me devi calare la percentuale. Forse il 90% delle scuole della Calabria.
 
Scusa, sarï¿½ l'85% in Italia


 Secondo me devi calare la percentuale. Forse il 90% delle scuole della Calabria.
 
a Genova (noto centro calabrese):
http://tinyurl.com/riscagenova
 


 
http://tinyurl.com/riscagenova
 
 
Mi sembra logico, sia per il riscaldamento (non molto costoso a Genova) che per i trasporti pubblici. Più o meno come da mio figlio, dove il sabato è spento, ma è scaldato regolarmente dalle 8 alle 17, con possibilità di prolungare nelle sale riunione o nella palestra in caso di necessità, con una centralina a zone.
 
M.


 
da noi va molto peggio, per 2 ragioni : 1) il piemonte ha 
inverni rigidi, 2) alessandria minuscolo è un comune fallito
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 di necessità, con una centralina a zone.
 
Ti risparmio la domanda in piemontese che vorrei tanto farti e ti 
comunico che il commissario per la (ex?) provincia di Cuneo ha appena 
comunicato ai comuni che i tagli del tuo amato governo ci lasciano con le 
pezze al cubo: 
http://www.cuneocronaca.it/news.asp?id=64836
 
Speriamo che non nevichi, eh?

 comunico che il commissario per la (ex?) provincia di Cuneo
 
Quella della soppressione delle province è una cazzata. Esistono in tutti i paesi paragonabili al nostro.
 
M.

Il Tue, 22 Jul 2014 23:46:18 -0700, Marco O. dal quark bunga bunga ha
scritto:

E l'assistenza a mensa?

 E l'assistenza a mensa?
 
Pure, ovviamente. Provincializziamola!
 
M.


 
 
ma tu, marco bunga bunga ecc, ci sei o ci fai? Dai tuoi post insensati 
emerge che della scuola non capisci una mazza, spero che almeno tu non 
sia un insegnante, sarebbe triste. Che cosa ti spinge in questo Ng? Hai 
una qualche insoddisfazione da sfogare nei confronti della scuola e dei 
suoi operatori? Non hai di meglio da fare?
 
un esempio per tutti: i termosifoni sono spenti e tu credi che sia solo 
perch� non li hanno accesi, e non perch� non ci sono soldi oppure non 
c'� la disponibilit� ad accenderli. Basta una centralina programmabile e 
il problema � risolto, no? Vedi, non capisci niente, e vivi in un mondo 
tutto tuo dove gli insegnanti ti lustrano le scarpe visto che tanto 
lavorano solo 18 ore a settimana e devono meritarsi il loro congruo 
stipendio...
 
 
Mah!


=================================================
APPLAUSOMETRO A MILLE!!!!!!!!!!

 Pure, ovviamente. Provincializziamola!
 
E il diploma a diciotto anni?
 
L. L.
 

 c'è la disponibilità ad accenderli.
 
Boh, da noi li accendono. Forse perché risparmiano a tenerli spenti di sabato. Di certo in tanti anni nessuno mi ha mai spiegato perché le scuole italiane non possano funzionare "normalmente", come nel resto dell'Europa.
 
Resto in speranzosa attesa...
 
M.

 Di certo in tanti anni nessuno mi ha mai spiegato perch� le scuole italiane non possano funzionare "normalmente", come nel resto dell'Europa.
 
Sicuramente pi� di uno ci ha provato; sei tu che proprio non capisci.
 
L. L.
 

 Sicuramente più di uno ci ha provato; sei tu che proprio non capisci.
 
Non ho mai ricevuto spiegazioni convincenti.
 
M.

 Non ho mai ricevuto spiegazioni convincenti.
 
C. V. D.
 
L.L.
 


 
Non capisci. ma ci provo. Noi che coi termosifoni spenti abbiamo freddo, 
non abbiamo potere su chi decide di accendere i termosifoni, loro che i 
termosifoni li hanno accesi. Per cui restiamo al freddo e coi 
termosifoni spenti, ma almeno possiamo lamentarci, salvo incontrare 
qualcuno che ci chiede perch� non li accendiamo, chi mai ce l'impedisce, 
e noi a dire che....
 
e questo � solo un esempio. Tu caro Marco Bunga Bunga ecc. (ma si pu� 
prendere sul serio un nick del genere???) non capisci niente della 
scuola, sei come un marziano che parla della Fallaci o della poetica del 
Gozzano, o meglio come uno paracadutato un minuto prima in mezzo a 
un'assemblea in cui si parla un'altra lingua e pretende di dire la sua, 
senza capire niente di ci� che dicono gli altri, e di ci� che vorrebbe 
dire lui. Cerca un NG pi� consono a te. Il bello � che sei anche 
assiduo, commenti tutto, sei sempre qui, e non insegni nemmeno. Questo 
davvero � un tristissimo segno dei tempi. MI dispiace non poter andare a 
sparare cazzate nel tuo ambiente di lavoro, quale che sia. Sicuramente, 
qualcosa da eletto, che ti fa sentire privilegiato e superiore, ma che 
ti lascia un sacco di tempo libero per venire qui a rompere le balle. 
Svagati diversamente. Comprati una canna da pesca, oppure fumatene una, 
di quelle toste. ciao

 ha scritto:

da incorniciare!!! 
-- 
Morris

 e noi a dire che....
 
Si parlava delle idee di Renzi, che vorrebbe far funzionare le scuole come nei paesi confinanti, per esempio aprendole più a lungo (come capita nel resto del mondo) od anche, magari, facendole durare un anno in meno. Il riscaldamento non c'entra, non dipende dal Governo e comunque non riscaldandole di sabato qualcosa si può risparmiare.
 
M.


 
non rovesciare il discorso... Renzi a parte, su questo si pu� discutere, 
qui si evidenzia il fatto che tu parli di cose che non conosci, 
dimostrato anche dalle tue domande che come minimo sono ingenue, se non 
faziose. Domandavi perch� mai se si ha freddo non si accendono i 
termosifoni. Ecco. Come prenderti poi sul serio quando parli di altre 
cose? Che c'entra Renzi? Qui si parlava di te e della tua scarsa 
conoscenza e competenza sul mondo della scuola.

 od anche, magari, facendole durare un anno in meno.
 
Chiamare i vigili o il 118? Questo � il problema.
 
L. L.

 termosifoni.
 
Non sono faziose, ho fatto per 3 anni il consigliere di istituto e non abbiamo mai avuto problemi. Quando c'era la riunione accendevamo il riscaldamento. Nessuno si è mai lamentato per il freddo, né in orario di lezione né durante le riunioni più tardi.
 
M.

 Non sono faziose, 
 
Preciso che non voglio prendere per i fondelli. Parlo seriamente.
 
Da noi c'è una centralina elettronica della Fiorentini, come questa:
 
http://www.fiorentini.com/media/immagini/065_497_mtweb_media.jpg
 
 
La scuola è divisa in 4 zone:
- aule (orario riscaldamento 7-16)
- refettorio (orario riscaldamento 11-14)
- palestra (orario riscaldamento 7-19)
- uffici (orario riscaldamento 8-16)
 
In caso di variazioni basta mandare il comando alla centralina. Credevo SINCERAMENTE che più o meno fosse così dappertutto.
 
M.

 Credevo SINCERAMENTE che pi� o meno fosse cos� dappertutto.
 
il fatto che TUTTI gli insegnanti del ng ti mandino a quel paese spesso e 
volentieri non ti dice nulla?
 
ciao
feynman 
 
 


 
Questo poi � allucinante, se non spaventoso!


====================================================
Sì, va bene, ho perfettamente capito, ma chi  paga le MOLTE ore in più di riscaldamento?

 Sì, va bene, ho perfettamente capito, ma chi  paga le MOLTE ore in più di riscaldamento?
 
Molte? Non direi, riscaldano la zona uffici quando c'è il CdI e tutta la scuola due sabati mattina a dicembre quando ci sono le "porte aperte". Non è che sia un gran costo. Non sono certo MOLTE ore in più per cui il comune non dice niente.
 
M.

 Questo poi è allucinante, se non spaventoso!
 
Perché? Ho visto benissimo i problemi che si incontrano quando si cerca di far funzionare "normalmente" una scuola.
 
M.

 >Per restare alla concretezza
 
Perch� mantenere locali e risorse inutilizzati ogniqualvolta la scuola 
ufficiale � chiusa? Perch� non instaurare corsi utili e interessanti scelti 
dagli utenti anzich� dai fuffologhi e dai laureati disoccupati?
 
 
 
---
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http://www.avast.com
 
 

 dagli utenti anzichè dai fuffologhi e dai laureati disoccupati?
 
perché non organizzarli in orario di servizio come si fa in qualunque 
azienda?
 
-- 
Et interrogabant eum turbae dicentes: “Quid ergo faciemus?”.
Respondens autem dicebat illis: “Qui habet duas tunicas,
det non habenti; et, qui habet escas, similiter faciat”.
(Ev. sec. Lucam 3,10-11)

 ma chi  paga le MOLTE ore in pi� di riscaldamento?
 
La termodinamica dice che il riscaldamento non si paga ad ore ma a calorie. 
Le uiltime ore costano (a chi accende) meno delle prime, e mantenere acceso 
all'ultima ora di utilizzazione � inutile. Che poi qualcuno mangi sui 
contratti � un altro discorso.
Comunque per cose utili si trova chi � disposto a pagare, per la scuola 
tradizionale molto meno. Diceva bene qualcuno che troppe ore ed anni di 
scuola ne abbassano la qualit� e danneggiano i migliori.


 all'ultima ora di utilizzazione è inutile.
 
Anche il personale necessario per tenere aperta la scuola si paga a 
calorie?


 calorie?
 
PS ci sarebbe anche la luce elettrica (la scuola aperta di sera non può 
utilizzare quella solare)


 calorie?
 
Si parlava di riscaldamento. In termini di riscaldamento (ed anche di trasporti pubblici) far X ore su 5 giorni costa meno che fare X ore su 6 giorni. Ovviamente non penso che, palestre e biblioteca a parte, abbia senso andare troppo in avanti con l'orario. Penso che 8-17 per 5 giorni sarebbe già un orario decoroso.
 
M.

 Penso che 8-17 per 5 giorni sarebbe giï¿½ un orario decoroso.
 
45 ore settimanali?
 
-- 
Et interrogabant eum turbae dicentes: ï¿½Quid ergo faciemus?ï¿½.
Respondens autem dicebat illis: ï¿½Qui habet duas tunicas,
det non habenti; et, qui habet escas, similiter faciatï¿½.
(Ev. sec. Lucam 3,10-11)

 45 ore settimanali?
 
la pausa mensa fa parte dell'orario (negli Usa l'orario tipo degli 
impiegati ï¿½ nine to five, ossia 9-17)


 45 ore settimanali?
 
Si, cosa c'è di strano. Mica ho detto 45 ore settimanali di lezione frontale. Oggi fanno 8-16, sarebbe un'ora in più.
 
M.

 calorie?
 
Quando affitti o fai un comodato paghi chi entra?



 
ma davvero sei un coglionazzo, che non capisce niente di scuola e cerca 
di sfogare una quale frustrazione nei confronti degli insegnanti. 45 ore 
di lavoro, di cui magari 16-18 in classe. sei proprio un pezzo di merda. 
da questo momento ti plonko alla grande. davvero sei qui solo per 
provocare. via via