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Titolo: Se non li fermiamo, niente li fermerà.

Il resto qui:
http://www.edscuola.it/sindacati.html
Saluti a tutti coloro che trovano tempo per parlare d'amore e di
idraulica...
Rat
ANP: Il reclutamento dei docenti
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Roma, 1 agosto 2000
Il reclutamento dei docenti: una memoria, una proposta
(cut)
Il tabù dell'imparzialità e dell'uguaglianza (UDITE, UDITE... il titoletto
già la dice lunga...)
Tutta la macchina dei concorsi nazionali e regionali riposa in realtà su un
presupposto ideologico di matrice giacobina: che solo lo Stato possa
garantire imparzialità ed uguaglianza nei rapporti fra i cittadini. Non si
vuol negare che questo possa essere stato vero in altri momenti della
storia: ma i fatti, e non da oggi, si sono incaricati di smentire ampiamente
l'assunto.
(cut)
il concorso tradizionale è stato concepito e messo a punto in un contesto di
forte accentramento statale: al di là della sua inefficienza, troppe volte
documentata, esso non è più oggi coerente neppure con il modello generale di
riferimento. Il trasferimento di competenze e responsabilità dal centro alla
periferia risulta anche concettualmente incompatibile con il mantenimento di
falansteri organizzativi che coinvolgono milioni di persone. Sempre più si
conferma l'esigenza di spostare l'organizzazione e la gestione dei pubblici
servizi verso il luogo in cui essi debbono essere resi: nel nostro caso,
verso l'istituzione scolastica, appositamente costituita come sede di
autonomia funzionale al servizio del territorio.
(cut)
La proposta:
Reclutamento. Dovrebbe essere affidato alle
scuole autonome o a consorzi di esse. La soluzione presenta molti vantaggi,
come si cercherà di dimostrare esaminandone i vari aspetti. Posti
disponibili per il reclutamento. Dovrebbe avvenire unicamente su posti
compresi nell'organico funzionale dell'istituzione scolastica,
prevedibilmente disponibili per almeno un triennio. Commissioni giudicanti.
Dovrebbero essere costituite da docenti della scuola - o del consorzio di
scuole - che attua il reclutamento. La selezione darebbe accesso ad un
rapporto di lavoro a tempo determinato, rinnovabile previa valutazione
annuale interna (vedi oltre). Questa limitazione, oltre a consentire di
osservare in situazione le reali capacità didattiche dei candidati prima di
confermarli nelle funzioni, depotenzierebbe la pressione psicologica sui
commissari e la tentazione di forzare indebitamente le situazioni. Qualità
dei valutatori. Si dirà: chi garantisce la qualità delle commissioni? In
realtà, questo è un falso problema, (CI AVREI GIURATO!) dato che la legge
attuale prevede la
loro formazione per sorteggio:
(cut)
In conclusione
I punti qualificanti della proposta si possono così sintetizzare:
abolizione del concorso nazionale, centralizzato o decentrato che sia;
formazione e prima selezione dei candidati all'insegnamento attraverso la
frequenza dei corsi di specializzazione a numero programmato istituiti a
livello post-universitario (sia nel caso di laurea breve che lunga);
introduzione di modalità di preselezione per la partecipazione al
reclutamento presso le scuole;
selezione da parte delle scuole - o dei consorzi di scuole - attraverso un
colloquio e una prova in situazione;
valutazione obbligatoria e sistematica della prestazione professionale, con
cadenza almeno annuale e per un biennio, come condizione per accedere al
consolidamento del rapporto;
scelta volontaria da parte del docente circa la possibilità di consolidare
il rapporto attraverso una ulteriore fase di formazione controllata e di
valutazione in situazione;
trasformazione del rapporto di lavoro a tempo indeterminato da parte delle
scuole - o dei consorzi - con conseguente trasferimento delle relative
competenze dall'Amministrazione scolastica centrale e periferica alle scuole
autonome.
In versione integrale qui:
http://www.edscuola.it/sindacati.html

La tua proposta è concepibile in uno stato tribale: i consorzi di
scuole? ma non diciamo cazzate (scusa se mi esprimo così, ma le
cazzate non si possono definire in altro modo e io non sono N.
Zingarelli).
Del resto siamo qui per parlare...
un saluto da leon
mailto:
u.l...@libero.it

 scuole? ma non diciamo cazzate (scusa se mi esprimo cosě, ma le



Allora ti chiedo davvero scusa!!!
E che si è così esasperati dal modo in cui i mass-media e i loro
padroni gettano fango sulle pubbliche istituzioni...
E sentir parlare di "federalismo" e autonomia senza cognizione di
causa dà profondamente fastidio: e poi i poteri locali (da sempre)
riconoscono un'universalità del diritto molto particolare (e poi scusa
l'ossimoro).
E ti saluto.
l.l.
mailto:
u.l...@libero.it

attuale prevede la loro formazione per sorteggio:
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Per sorteggio tra chi?
Tra i pochissimi che hanno fatto la domanda per partecipare alle
commissioni?
(dato che la maggior parte degli insegnanti non la presenta per ovvi motivi
economici e di libertà)
Ergo quelli che hanno fatto domanda hanno interessi 'particolari'.
Dove sbaglio?
Non sono contro i sindacati, ma dovrebbero difendere i più deboli e non i
più forti o intriganti (o astuti come si autodefiniscono).
Così meritocrazia anche all'interno dei sindacati con valorizzazione degli
ingegneri e dei prof. di matematica.
