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Titolo: Genitori

Una volta - tempo fa - comparivano ogni tanto su questa piazza dei
genitori...
Lo so che molti di voi insegnanti sono anche dei genitori, e alcuni a volte
lo ricordano.
Ma dico genitori e basta (Non genitori organizzati, sono noiosa, dico
genitori singoli...)
Mi piacerebbe sapere se ce n'e' ancora qualcuno e cosa ne pensano di come
stanno andando le cose.
Cosa ne pensano, per esempio, della riforma dei cicli...
Quelli *reali* li sento tutti i giorni, e' chiaro, ma mi piacerebbe trovarne
anche qui.
Ci siete?
Sandra

 ha scritto nel messaggio
news:MK%N5.12629$BF.4...@news.infostrada.it...


Cosa ne pensano, per esempio, della riforma dei cicli...
cara sandra, eccomi qui, io sono un genitore con una figlia che
frequenta le scuole elementari a bologna.
personalmente sono faverevole e nello stesso tempo contrario a questa
riforma dei cicli.
favorevole, perchè, indubbiamente questa scuola gentiliana non
rappresenta pià l'attuale società e ritengo anche che il suo
fallimento sia visibile, prima di tutto nel mondo del lavoro e in
secondo luogo nella società civile.
nello stesso tempo sono contrario a questa riforma, perchè si è
cercato di avvicinare troppo il mondo della scuola al mondo del lavoro
con il rischio di passare dalla padella alla brace.
IMHO, uno scolaro non è un cliente.
prima di tutto dovrebbere essere un cittadino, poi se impara anche una
professione va tutto bene.
il rischio è che come la scuola gentiliana non ha prodotto cittadini
idonei, così questa riforma tende ad appiattire la preparazione
culturale in favore dell'apprendimento di un lavoro globalizzato 
il vero ruolo che addesso dovreste assumere, voi docenti, non solo per
mantenere viva questa scuola soprattutto libera/pubblica e per essere
una volta per tutte veri soggetti attuatori, protagonisti e non
semplici funzionari legati ad un programma ministeriale, un ruolo
preciso cioè quello di incidere, con qualsiasi forma riteniate idonea,
nel "riempimento" dei contenuti dei  nuovi programmi scolastici.
io sono favorevolissimo ad un aumento di stipendio per l'intera
categoria, ma dovete rimettervi in gioco.
vi ricordo che neanche le proteste in piazza e i corporativismi
sindacali serviranno contro il neoliberismo e la globalizzazione
imperante.
vi consiglio di leggere a questo proposito l'articolo su italia oggi
di mercoledì 1 novembre sui dati emersi da un convegno dell'ocse
sull'istruzione.
a disposizione per eventuali discussioni
ciao, zambra 

 culturale in favore dell'apprendimento di un lavoro globalizzato
 Pare che i genitori pensino bene :-)
Sandra


Provo a rispondere. Essendo io abbastanza tradizionalista sono d'acchito
portato a diffidare delle riforme e questo vale anche per quella dei cicli
scolastici. Attualmente i miei figli sono alla materna o dai nonni e mi
confrontero' con il problema successivamente, pero' alcune riflessioni ho
iniziato a farle.
Non capisco la scomparsa delle elementari e la loro fusione con le medie.
Anche la struttura delle  superiori, a mio avviso, pregiudichera' di molto
la qualita' dei diplomati. Peste e corna si potrebbero dire anche della
riforma universitaria, il cui legame con la riforma dei cicli potrebbe
essere il seguente: i diplomati sapranno sempre meno cose e per colmare
queste lacune c'e' la laurea breve, chi vuole studiare fara' altri due anni.
Tutto come prima, ma con un sacco di casino piu'.
Trovo invece giusta la possibilita' di assolvere l'obbligo scolastico
nell'apprendistato o nella formazione professionale. Non possiamo avere un
società di soli liceali e non e' pensabile obbligare a studiare fino a 18
anni, anche chi poi vuole fare il falegname. Non si dimentichi che adesso ci
si puo' laureare a 21 anni e chi decide di fare un lavoro manuale ha diritto
ad iniziare a guadagnare prima degli altri.
Ma forse il problema sta a monte, io insegno in un Diploma Universitario e
mi trovo a fare i conti con studenti sempre meno dotati di spirito critico e
fantasia. Gia' adesso, anche senza POF e riforma dei cicli, ci sono gravi
magagne nella scuola. Non riesco ad indentificare con chiarezza cause e
rimedi, sottolineo pero' 3 aspetti pre-esistenti alla riforma e che hanno
contribuito non poco allo scadimento della scuola italiana.
- una pedagogia centrata non piu' sulla persona ma sul gruppo cui appartiene
il soggetto. Per cui non esistono piu' colpe o meriti individuali ma le
colpe sono della società (o del gruppo) e poiche' la Bibbia insegna che la
presenza di due soli giusti salvo' una citta' dalla collera divina, perche'
individuare dentro alla classe quegli studenti che non studiano (tradotto in
didattichese: non riescono a centrare gli obiettivi cognitivi) e bocciarli ?
Basta considerare il debito formativo una declinazione della misericordia
divina. Questi aspetti sono parzialmente trattati in "La cultura del
piagnisteo: la saga del politicamente corretto" Adelphi, ne consiglio la
lettura.
Attenzione non dico che bocciare gli studenti sia la panacea per tutti i
mali scolastici, ma qui occorre ristabilire il concetto di responsabilita'
nei confronti della vita.
- fortemente connesso a questo punto vi e' la questione del didattichese e
degli insegnanti ridotti ad applicatori di metodologie didattiche, su cui ha
gia' detto bene El Fahrid.
- inoltre una scuola cosi' strutturata rischia di ridursi ad un teatrino
dove ognuno recita la propria parte (insegnare, studiare, lavorare) sapendo
pero' che la vita e' altrove (perche' tanto il diploma serve e vale poco).
Per cui anche per il genitore tutto si riduce a una specie di convenzione
alla quale dedicare meno tempo (e credibilita') possibile.
Filippo

 ha scritto nel messaggio
news:8ueabo$c24$1...@newsserver.cilea.it...
un sacco di cose che siamo in tanti, credo a condividere.
El Fahrid

 nei confronti della vita.
Sono d'accordo: la scuola oggi educa alla cultura del gruppo (che può
diventare branco). Nel gruppo si perdono le reponsabilità individuali, il
gruppo può contrapporsi all'insegnante, il gruppo è diffidente verso gli
altri gruppi (segue intolleranza).
Questa impostazione comincia alle elementari: i bambini sono normalmente
sottoesposti, sono accettati in quanto membri del gruppo più che come
individualità. La vecchia scuola dava molte occasioni per esporsi: anche la
semplice poesia recitata, da solo, davanti a tutta la classe, era una
occasione di esposizione, di misura del proprio valore in pubblico. La quasi
sparizione della 'interrogazione' amplifica questa mancanza di verifica
davanti agli altri.
Altra pratica nefasta le punizioni collettive. L'insegnante sente
rumoreggiare e non si prende la briga di cercare i responsabili ma assegna
una punizione collettiva: chi non è responsabile viene messo sullo stesso
piano di chi lo è; viene sollecitato, in negativo, lo spirito di gruppo e la
relativa omertà.
Quando poi alle medie, da alcuni 'vecchi' insegnanti si sentiranno chiamati
alla responsabilità individuale la risposta sarà: 'io non l'ho fatto
apposta', 'è colpa di...'(fattore esterno al gruppo).
Silvano Succi