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Titolo: INGIUSTIZIA, DEMAGOGIA, IMPOSTURA

(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)
Riassumendo le cose più importanti:
Mi sembra che si vogliono imitare le scuole USA con i loro illustri
psicologi per averne l'identico destino: non funzionano.
Ci vogliono teorie che funzionano rispettando la nostra tradizione in
didattica. (Chi doveva dire che mi sarei trasformato in un
conservatore.)
Il vero problema secondo me si trova alle Scuole Elementari.
Mi sembra che gli psicologi hanno giustamente sottolineano
l'importanza dell'istruzione infantile come base per costruire
l'edificio culturale: se la scuola elementare non adempie il suo
compito allora le successive istituzioni scolastiche non potranno aver
successo, qualsiasi modello si scelga. (ipotesi)
Funzionava così bene l'insegnante unico per classe nelle scuole
elementari (almeno nei miei ricordi) ed ora invece, con più insegnanti
per classe l'alunno non trova la necessaria figura di riferimento
'rincoglionendo' prima del tempo, il tutto necessariamente unito a un
calo di rendimento scolastico che si ripercuote nel futuro educativo.
Non sono uno psicologo ma un bambino secondo me ha bisogno di
una figura adulta che gli stia accanto per un buon lasso di tempo;
tale figura, visto i problemi di lavoro delle coppie e le loro
assenze, si potrebbe ritrovare nell'unico insegnante nelle quattro ore
di mattina come in passato .
Si pensi infatti che ci sono dei bambini sballottati qua e là,
che non trovano in una giornata una persona adulta che stia con loro
più di due ore e che così possa essere un modello coerente e
soprattutto approfondito di comportamenti.
Le tante persone che si succedono nella giornata e la TV indurranno
inoltre modelli superficiali e contraddittori, confondendo e creando
una personalità controllabile e vulnerabile.
A tutto ciò si aggiungono i troppi impegni del bambino, che
tolgono spazio al gioco personale e di gruppo (questa considerazione
mi sembra della massima importanza) e così si capiscono le origini
delle difficoltà.
Il gioco personale viene di molto diminuito, ma è nel gioco personale
che un bambino si differenzia dalla collettività trovando un modo
differente di vedere di immaginare e di raccontare le cose, per avere
un punto di vista nuovo che non esiste tra gli altri.
Però per costruirsi il suo modo di pensare (o di giocare) ha bisogno
dei grandi del passato attraverso lo studio e l'approfondimento del
linguaggio sia esso musica, matematica, greco o italiano. 
Vogliamo per caso un mondo fatto da *personaggi* tutti uguali e
pecoroni oppure dalla smisurata voglia di essere:
 "il Pastore dalle  molte pecore"  ???
Ma la realtà è più complessa di quello che ci possiamo immaginare
per questo  ha più valore di tanti discorsi.
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IL POTERE E LA SCUOLA:
1) Valorizzazione (anche dal punto di vista *economico*) dei laureati 
in generale e in particolare dei laureati in ingegneria e in materie 
scientifiche. (Secondo me gli ingegneri, più di altri, sanno applicare
il pensiero astratto alla realtà).
Dare meno peso alle opinioni espresse da storici, filosofi, giuristi e
letterati se per la loro formazione hanno studiato poco geometria,
matematica oppure poco greco (e latino?).
(si tratta *del ragionamento*,
delle materie che *insegnano a ragionare* e se non ci si crede  
di osservare gli esempi buoni e nefasti che la storia ci fornisce) 
Perché i laureati dopo tanti anni di studio e di sacrifici devono
essere trattati peggio di gente senza laurea?
Sorgono così i Profeti "DELLA  CULTURA  A  VALORE  ZERO" 
*coloro* che segnano il tramonto di intere nazioni e civiltà.
E giù via giocando con le parole VUOTE da sofisti: " siamo tutti
uguali e il titolo di studio non è un discriminante, l'unione fa la
forza e non è importante che un'idea funzioni o no 
è importante solo la nostra posizione, bla bla bla bla ecc."  
Così non si gioca solo con le parole ma anche si gioca con la VITA
degli altri, ecco perchè ci vogliono INGEGNERI MATEMATICI e persone
che *ragionano*  per decidere, e non sofisti dalle molte arie.
Era meglio non studiare, formarsi una famiglia (figli) e con qualche
piccola raccomandazione fare l'ATA sorridente, sparaKazzate e 
beffeggiatore di insegnanti e laureati;
E invece molti professori nei corridoi fumano e hanno il volto
teso.(Sono arrabbiati e mezzi esauriti per la vita stressante
e perchè forse vi sono cose che non funzionano bene)
mentre supplenti girano come trottole 
nell'inferno più basso senza mai fermarsi
senza che nessuno se ne accorga
e la vita è più dura, perchè manca il rispetto da parte di tutti
alunni compresi: il professore ha perso la sua autorità sta 
diventando un'operatore sociale!!!
Ora dovrebbero essere gli *ALTRI* (anche gli 'scolari') ad educare i
professori e imporre *da ignoranti* le loro tragiche e sbagliate
visioni (didattiche). 
2) Meritocrazia sempre, da attuarsi privilegiando il titolo (laurea) e
esami (concorsi) senza considerare altri insulsi pezzi di carta.
Privilegiare le persone laureate, con esperienza, che riescono
a applicare il pensiero astratto alla realtà migliorando la
situazione.
(Anche se sono persone impacciate e di poche parole).
Poi potranno essere sistemati anche i più deboli.
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LA SCUOLA:
0) Impedire la regionalizzazione delle scuole;
(Ci sono regioni che non funzionano in qualunque campo)
1) Percorso scolastico:
1° anno Asilo, 5 anni di Elementari, 3 anni di Medie,
5 anni di Superiori, Università;
2) Diminuire gli alunni per classe (Massimo 20);
3) Nei 5 anni della scuola elementare insegnante unico di mattina
(come prima) e insegnante di lingua straniera di pomeriggio per
tre volte la settimana.
L'insegnante di lingua straniera dovrà essere preferibilmente di
madre lingua anche senza altri titoli particolarmente onerosi.
Le maestre in esubero potranno essere riassorbite da una diminuzione
degli alunni per classe?
Ci saranno abbastanza aule libere per una tale ipotesi?
4) Diminuire per quanto è possibile gli impegni pomeridiani
in strutture scolastiche, a favore dello studio personale
(o del gioco) degli alunni.
5) Cercare di far entrare i professori laureati nella scuola
mediante concorso appena dopo la laurea per le seguenti
due piccole ragioni:
a) Si diminuisce il tempo di precariato e si invoglia il giovane a
costruirsi una propria famiglia;
(che caz.. si lamentano che non ci sono matrimoni e che
c'è la denatalità perché tutti si sposano in tarda età, questa
è solo il risultato della loro (Destra Sinistra e Centro) politica).
b) Un giovane di 26 anni ha più flessibilità mentale per affrontare
i problemi di una classe rispetto a uno di 30 rincoglionito dal
solo studio teorico. Inoltre si impara ad insegnare, insegnando e
non assistendo a vari parlatori.
6) Diminuire a 3 o 4 per classe gli insegnanti della Scuola Media;
7) Non fare riforme strutturali che vadano oltre a concedere una
maggiore autonomia per l'Università;
8) Non riformare la Scuola Superiore del 1980;
(ciò significa conservare la possibilità di rimandare a Settembre 
[ gli esami di riparazione funzionavano egregiamente])
(si metta a confronto lo studio di quando eravamo studenti
alle superiori, con lo studio degli attuali studenti).
Cmq secondo me se le Elementari e le Medie non funzionano
non potrà funzionare la Scuola Superiore; (ipotesi)
9) Permettere di assistere agli 'esami di maturità' solo agli alunni
della classe che deve fare gli esami;
10) Aiutare nelle assunzioni gli orfani e le vedove.
11) Ristabilire i programmi delle vecchie Scuole Elementari (1978);
12) Ascoltare sempre il parere di professori e insegnanti più anziani.
13) Saluti  

ecc
 
ma più di tutto, impedire che giudici e avvocati si impiccino di fatti
didattici o di valutazione; ciò è stato il colpo più duro dato alla
scuola.
La scuola è costantemente sottovaluta infatti si applicano politiche e
leggi senza aver verificato se esse portino a benefici nelle parti del
mondo in cui sono state applicate.  Inoltre l'autonomia scolastica che
sbandierano non può esistere poiché le 'leggi' che regolano tutte le
scuole (leggi dello stato centrale) sono quelle che dirigono
pesantemente i giochi (altrimenti si potrebbe usare l'autonomia per
migliorare la situazione).

non e' con un mondo di terrore che si fa la giustizia!
concordo per il mondo;
ma per la scuola ho qualche dubbio: lo studente deve avere paura (non
terrore) ad essere interrogato ... e non sapere; deve avere un certo
rispetto e *riverenza per l'età* (timore?) per l'insegnante
ci DEVE essere un premio per lo studente assennato e una punizione
per quello svogliato e indisciplinato (e si deve *CHIARAMENTE*
capire la differenza tra le due retribuzioni ) cose
che nelle scuole che funzionano (in ogni epoca) ci sono sempre state.
QUESTO MI SEMBRA ABC DELLA PEDAGOGIA;
IL RESTO A CONFRONTO SONO TUTTE *CHIACCHIERE*.
Se non si fa così per me si andrà verso una società come la scuola:
senza legge; buona con i più cattivi ... cattiva coi i più buoni.
(1)CHE PERMETTANO = CHE FUNZIONINO
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LA SCUOLA:
0) Impedire la regionalizzazione delle scuole;
(Ci sono regioni che non funzionano in qualunque campo)
1) Percorso scolastico:
1° anno Asilo, 5 anni di Elementari, 3 anni di Medie,
5 anni di Superiori, Università;
2) Diminuire gli alunni per classe (Massimo 20);
3) Ristabilire i programmi e la struttura delle vecchie Scuole
Elementari (1978);
Nei 5 anni della scuola elementare insegnante (anche non laureato ma
solo con la scuola Magistrale) unico (o MAX 2 con l'insegnante di
lingua straniera) di mattina (come prima).
L'insegnante di lingua straniera dovrà essere preferibilmente di
madre lingua anche senza altri titoli particolarmente onerosi.
Le maestre in esubero potranno essere riassorbite da una diminuzione
degli alunni per classe?
Ci saranno abbastanza aule libere per una tale ipotesi?
4) Diminuire per quanto è possibile gli impegni pomeridiani
in strutture scolastiche, a favore dello studio personale
(o del gioco) degli alunni.
5) Cercare di far entrare i professori laureati nella scuola
mediante concorso appena dopo la laurea per le seguenti
due piccole ragioni:
a) Si diminuisce il tempo di precariato e si invoglia il giovane a
costruirsi una propria famiglia;
(si lamentano che non ci sono matrimoni e che
c'è la denatalità perché tutti si sposano in tarda età, ma questa
è solo il risultato della loro (Destra Sinistra e Centro) politica).
b) Un giovane di 26 anni ha più flessibilità mentale per affrontare
i problemi di una classe rispetto a uno di 30 rincoglionito dal
solo studio teorico. Inoltre si impara ad insegnare, insegnando e
non assistendo a vari parlatori (vedi siss).
Contro Siss e altre s. superiori del genere (se ne è fatto a meno
e tutto andava bene)
6) Diminuire a 3 o 4 per classe gli insegnanti della Scuola Media;
7) Non fare riforme strutturali che vadano oltre a concedere una
maggiore autonomia per l'Università;
8) Non riformare la Scuola Superiore del 1980;
(niente organismi di valutazione)
(ciò significa conservare la possibilità di rimandare a Settembre
[ gli esami di riparazione funzionavano egregiamente])
Valorizzazione delle scuole pubbliche statali soprattutto dei  Licei
in generale, in particolare del Liceo Classico che è una scuola
riuscita, a giudicare dalle personalità che ha prodotto in ogni campo
(anche nelle scienze naturali). 
Sono per il Greco e il Latino e per l'importanza fondamentale dello
sviluppo di capacità linguistiche-logiche; "Cavallo che vince non si
cambia! " e sarebbe grave non capirlo.  
Le nuove 'materie applicate' che dovrebbero sostituirle potrebbero
essere solo apparenza.
Fare in modo che il voto di condotta sulla propria materia abbia
ripercussioni sul profitto disciplinare della stessa.
Cmq secondo me se le Elementari e le Medie non funzionano
non potrà funzionare la Scuola Superiore; (ipotesi)
9) contro  la *buffonata* di concedere innumerevoli diritti a
organismi di valutazione, presidi, genitori e alunni mentre si levano
diritti agli insegnanti. ( Da qui potrebbe nasce la crisi
dell'autorità )
I genitori invece di capire quello che dicono gli insegnanti e di
portare un minimo di rispetto per la persona e per la professionalità
(come una volta), cercano di imporre le loro tragiche visioni facendo
pressioni di vario genere.
Se continuate così, con l'autonomia (o le prossime riforme) il prof
avrà autorità zero (=>stress, tic,esaurimenti nervosi, precarizzazione
per voi e GRANDE ASILONE per tutti).
Lavorerete come negri ma le vostre ore di lavoro renderanno un decimo.
Che le ^*regole generali funzionino*^ è di *vitale* importanza per voi
(non avete ancora capito che non dipende dalla buona volontà e della
*bravura* del singolo o anche di tutta la vostra *categoria*).
10) Permettere di assistere agli 'esami di maturità' solo agli alunni
della classe che deve fare gli esami;
11) Aiutare nelle assunzioni gli orfani e le vedove.
12) Ascoltare sempre il parere di professori e insegnanti più anziani;
13) Ridurre l'orario di lavoro a 15 ore settimanali per i professori;
14) Lasciare tempo e libertà ai docenti per aggiornarsi attraverso la
lettura dei *libri* che ritengono più opportuni. (senza altri
'aggiornamenti');
15) Contro i 'professionisti' della pedagogia (coloro che dettano
legge pur senza l'esperienza di decine di anni e di successi
formativi ottenuti da una cattedra), psicologi  e sparaKaZZate vari,
perché la loro e solo una pseudoscienza sofistica da inconsistenti
risultati o da risultati buoni e falsificati (ma atti a far perdere
tempo, a far consumare energie, a formare una scuola greggificante e
inconsistente dal punto di vista culturale e linguistico).
16) Per la libertà di stampa e di scegliere il libro che si ritiene
più opportuno.
Per la libertà di insegnamento vista come un'arte.

(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)(1)
-- 
Maurizio Pistone - Torino
		strenua nos exercet inertia  Hor.
	mailto:
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it

13) Saluti  
Che ci fa una persona di buonsenso in questo NG?