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Titolo: Stamattina, sulla "riforma Moratti"... 5. (e Fine)

Domande di fondo della puntata di stamattina ("Il baco del millennio"): 
"La Scuola č adatta a preparare la societā futura? - I giovani come sono?"
Il prof. Giovannone ha risposto che questa gli appare una generazione 
molto, molto conformista, nel senso che mai come in questo momento
c'č stata cosė grande vicinanza tra adulti e ragazzi nella condivisione 
di valori (i valori di tutta la societā), il che č un fenomeno diverso da,
per esempio, il Sessantotto... Giā in Prima, gli studenti al 70% hanno
in mente di andare all'universitā e, comunque, hanno giā concepito 
una strada (un curriculum studiorum che č parte di un curriculum 
vitae, n. d. r.) da seguire, gli appaiono, cioč, con "i piedi per terra";
alla domanda (della Longo) cosa faccia la Scuola per essere convincente
verso altri valori, che non siano cosė "privati", risponde che i successi
della scuola sono proprio lā ove riesca a dare un in-put verso questa
direzione, pių facilmente con lo studio delle materie umanistiche, 
far sė che non odîno i libri č giā positivo... L'esempio di quel preside -
in Inghilterra - che, per contrastare la competitivitā, ha proibito agli
studenti di alzare la mano per intervenire (in classe) non č certo da
seguire, perchč in tal modo si stroncherebbe il dialogo educativo. 
A una domanda sui "crediti", Giovannone risponde che tale sistema 
andrebbe rivisto, comunque, in tal modo i ragazzi si abituano a fare 
di pių fin dalla sc. media (cioč, da quando sanno che lo troveranno 
alla sc. superiore?, n.d.r.). - La scuola puō fare molto, e chi insegna
materie umanistiche ha occasioni per proporre valori, altrimenti, ciō 
č possibile con il nostro esempio di rigore e imparzialitā: i ragazzi 
sono mooooolto attenti all'imparzialitā.
Nella seconda parte della puntata sono stati intervistati alcuni ragazzi
della Locride, quelli del movimento per la legalitā nato dopo l'omicidio
Fortugno... "La scuola č il primo impatto con la societā, il mondo 
non č solo il circolo familiare; perciō, in relazione ai progetti, alle
iniziative, chiediamo di avere luoghi aperti anche di pomeriggio e
Istituzioni pų attente a noi." - 
"Ci sono persone che hanno paura ma adesso si stanno rapportando 
a questo movimento che noi abbiamo creato."  - 
Li guida la speranza, sia per  i coetanei che per le generazioni future.  -
"Si parla di disagio giovanile senza ideali, ma queste cose si sono 
sempre dette..." - 
Come possono gli adulti capire i giovani? 
"Tornando piccoli anche loro..." 
"Le autoritā ci stanno dando fiducia, e noi dobbiamo avere fiducia 
nelle autoritā per dare continuitā ai nostri progetti..." 
"Occorre una pių attenta preparazione dell'uomo, noi siamo il futuro e 
lo abbiamo dimostrato: anche nel presente ci siamo fatti valere. Per
esperienza personale posso dire che non siamo *tutti* ma siamo in *tanti*."
Quindi, č stato intervistato un docente di Storia e Filosofia della scuola
"Ivo Olivetti": Non bisogna credere che sia tutto oro ma certamente 
hanno una consapevolezza che nelle generazioni precedenti era 
assente o rara; hanno trovato gli strumenti adatti per la comunicazione,
chiedono alle Istituzioni di comportarsi da Stato, e ciō lo ritengono
rivoluzionario in relazione al luogo in cui vivono. Hanno un atteggiamento
dinamico, che si configura nella volontā di sondare pių terreni, di
sintetizzare pių cose. - Alla osservazione: si dice che dietro di loro 
ci sono i sindacati, risponde che, in maniera paradossale, si potrebbe
dire: Magari!  La veritā č che dietro di loro ci sono loro stessi - e la
Scuola...
Hanno poi parlato G.M., presidentessa di Azione Giovani, e 
S. F., della Sinistra Giovanile (vicina ai DS). 
G. M. ha detto che ci sono una generazione che crede che il "valore 
minimo" debba essere il successo e una generazione che invece 
si impegna per cambiare la societā in cui vive, perchč la societā non
aiuta... I valori della parte che lei rappresenta sono valori spirituali, 
della comunitā, della Patria, della propria terra... In seguito, ha
aggiunto che la funzione della scuola č quella di formare anche 
le coscienze, non di fare del nozionismo fine a se stesso, e occorre
investire sulle giovani generazioni - oggi, perō, vede gli studenti
universitari scendere in piazza perchč imitano i docenti universitari... 
S. F. ha detto che c'č una parte di questa generazione che ha scelto 
in qualche maniera di mettersi in gioco, perchč non basta fare riferimento
ai soldi... Alla Scuola chiedono (loro = la Sinistra Giovanile, n.d.r.) di
non essere costretti ad una canalizzazione precoce, ad una Scuola 
di serie A ed una di serie B..; "No" alla Scuola in funzione del mercato,
come da riforma Moratti. - Molti ragazzi partecipano non perchč siano
vicinissimi alla sx ma perchč li appassiona la societā: ormai questi temi
devono essere affrontati... C'č una grandissima domanda di "contare"
come si vede nell'attenzione giovanile verso i temi della Pace, della
possibilitā-di-studio per *tutti* non solo per quelli che hanno un padre
professionista di cui continuano facilmente la professione, "contare" 
per il lavoro, per una maggiore possibilitā di essere autonomi, come 
nei maggiori Paesi europei, come in Germania, a 20 anni ... Si dice 
che i ragazzi italiani sono "mammoni" e restano in famiglia perchč 
la mamma cucina, lava i panni... Questo č un luogo comune.
Alla domanda della Longo se si ravvisano dei valori comuni tra ricchi 
e poveri, tra impegnati e non-impegnati, egli ha risposto che, sė, ci 
sono dei valori comuni: quelli dell'Onestā e della Trasparenza - e 
la parola "Futuro". 
La conduttrice conclude questa parte sul principio del "mettersi in gioco".
Indi, č stato intervistato Manfellotto, direttore de Il Tirreno (di
Livorno), che ha cosė commentato: Le realtā giovanili descritte 
da questi ragazzi sono molto diffuse, la partecipazione č ad una 
politica non "partitica" ma "solidaristica" (v. ONG), cosė in Toscana,
dove l'integrazione degli stranieri si realizza e con la scuola (Prato,
hinterland fiorentino, maremma, Pisa, Livorno) e con le attivitā del
territorio (settore dell'agricoltura e settore dell'agroindustria), ma c'č
anche l'integrazione dei "deboli", in quanto la Sanitā toscana  č molto
"presente" ai bisogni - e sull'intervento nel sociale, sui servizi sociali
non si risparmia.
Sulla scuola: i giovani sono attenti al diritto al lavoro (sicurezza "del"
lavoro) e pongono una differenza sia con il passato dei precari sia 
con il passato dei "furbetti" dei vari ambienti, quelli dei guadagni
facili...
Fortunatamente, c'č autonomia, ma c'č nella scuola una grande difficoltā.
Poi, ha parlato Alessandro Cavalli (docente all'Universitā di Pavia e
coordinatore delle ricerche IAD): Certo che c'č impegno... non c'č un
impegno politico diretto ma c'č un impegno nel sociale: pur essendo 
una minoranza, č una minoranza molto cospicua, motivo per cui non 
č pessimista sulla generazione attuale. Ciō che imparano a scuola 
non sono solo nozioni ma anche il modo in cui affrontare le cose... 
I licei mantengono prestigio nei confronti degli istituti professionali
perchč nel nostro ordinamento č stata stabilita una sorta di gerarchia
(Licei - Istituti tecnici - Istituti professionali), poi, si dice d'accordo
che ci sia un canale professionale perchč i ragazzini si chiedono 
a cosa serve ciō che imparano... Perciō, č "assolutamente d'accordo" 
con Bertagna, solo che questa riforma perpetua quella subalternitā...
Sulla Formazione iniziale e sulla formazione in servizio: Purtroppo, 
questa riforma comporta la chiusura della SSIS, e questo č un 
passo indietro.
Sul movimento dei ragazzi della Locride: E' un buon segnale, č
disponibilitā alla mobilitazione, quindi bisogna chiedersi se questa
domanda di partecipazione incontra o no l'offerta: certe volte No, 
e allora, il movimento ritorna sotto terra...
Infine, due interventi via telefono:
- da TV, un'insegnante di liceo artistico: La scuola deve formare
  le coscienze.
- da RG:  occorre formare insegnanti che si basino sull'insegnamento 
"sentimentale", anzichč essere punito con l'allontanamento dalla scuola, 
il ragazzo "difficile" avrebbe bisogno di essere sostenuto, soprattutto 
nel confronto con la famiglia.
Finisce qui la settimana dedicata alla Scuola.
 
 

Finisce qui la settimana dedicata alla Scuola.
Grazie della rendicontazione puntuale :)

 "La Scuola č adatta a preparare la societą futura? - I giovani come sono?"
insomma questo programma č stato una merda totale, una visione totalmente 
edulcorata del pianeta scuola, a suon di luoghi comuni e banalitą 
politicamente corrette.
Di tutte le opinioni e gli interventi riportate non ve n'č uno che non sia 
del tutto superficiale.