Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: per cominciare a discutere

da La Stampa
Martedì 18 Settembre 2001
Scuola, torna la divisione elementari-medie
Dalla Moratti stop alla riforma Berlinguer: è l'istruzione della devolution
Raffaello Masci
ROMA Si comincia a capire, almeno nelle linee fondamentali, la riforma della
scuola che il ministro Moratti ha in mente. Sei sono i punti fondamentali:
1. devoluzione della materia scolastica alle Regioni.
2. obbligo di istruzione o formazione fino a 18 anni.
3. scuola di base non unica.
4. formazione professionale superiore.
5. innalzamento dei livelli di educazione degli adulti.
6. coerenza dei curricoli di insegnamento.
Il ministro Moratti nel luglio scorso aveva insediato una commissione
presieduta dal prof. Giuseppe Bertagna per preparare gli «stati generali»
dell'istruzione chiamati a pronunciarsi su un'ipotesi di riforma della
scuola. Ma poiché non si può iniziare una discussione senza una base, la
commissione Bertagna sta lavorando ad un documento di riferimento che, per l
'appunto, ha in questi sei punti i propri criteri di base.
La «scaletta» nei termini in cui l'abbiamo riportata è contenuta nella
Newsletter diffusa dal mensile «Tuttoscuola» e accessibile al sito
www.tuttoscuola.com
.
Dunque vediamo nei dettagli come la scuola potrebbe cambiare (ovviamente
secondo questa prima ipotesi di lavoro).
DEVOLUZIONE. La scuola sarebbe sempre una e nazionale, ma verrebbe gestita
dalle Regioni le quali affiancherebbero a un programma di studi per l'80%
omogeneo su tutto il territorio, un 20% di cultura regionale e locale.
Questa ipotesi era presente anche nelle indicazioni del ministro De Mauro.
OBBLIGO. Viene confermato l'obbligo formativo fino a 18 anni stabilito già
dal ministro Berlinguer, ma con un doppio canale: o attraverso il sistema
scolastico tradizionale oppure attraverso quello della formazione
professionale.
SCUOLA DI BASE. Non ci sarà più la scuola unica di base voluta da Berlinguer
(un biennio iniziale, un triennio, un biennio finale), ma restano le attuali
divisioni tra elementare e media. «La riconferma del sistema esistente -
dice la Newsletter di Tuttoscuola -, se pur innovato, avrà effetti di ampia
portata: per esempio, sulla definizione della specifica funzione docente,
sulla formazione universitaria degli insegnanti, e forse anche sulla
funzione e sul reclutamento dei dirigenti scolastici. Anche la tanto
discussa "onda anomala" degli alunni, determinata dalla contemporanea
confluenza dell'ultimo anno del vecchio percorso di otto anni e del nuovo di
sette, non ci sarebbe più».
LE SUPERIORI. «L'ipotesi che si fa strada nel dibattito interno alla
commissione - dice ancora Tuttoscuola - basandosi sempre su una durata
complessiva degli studi di 12 anni (e non 13 com'è ora, ndr) con uscita
degli studenti al 18°anno di età, prevede la conferma della durata
dell'attuale elementare (5 anni) e media (3 anni) e infine una durata della
scuola secondaria di soli 4 anni contro gli attuali cinque, che erano stati
confermati dalla riforma Berlinguer». Tra le conseguenze che questa ipotesi
di lavoro determinerebbe, c'è quella dell'eccedenza dei docenti di almeno
40-50 mila unità.
FORMAZIONE PROFESSIONALE. Andrebbe a costituire un vero canale scolastico
parallelo a quello tradizionale, articolato su tre livelli: uno di base (con
qualifica finale) uno intermedio (con diploma secondario) e uno
post-secondario affidato agli Ifts (istituti di formazione tecnica
superiore).
EDUCAZIONE DEGLI ADULTI. Il ministro Moratti, già nel suo intervento alla
Commissione cultura all'inizio di luglio, aveva sottolineato che i due terzi
della popolazione italiana che non andava oltre il primo livello di
alfabetizzazione. La commissione Bertagna starebbe studiando un piano di
estensione delle tradizionali funzioni del ministero dell'Istruzione, alla
popolazione adulta. Non ci sono altri dettagli.
«COERENZA CURRICOLARE». Questa terribile espressione burocratese, significa
che deve esserci una omogeneità nel percorso di studio di un ragazzo. L'
ipotesi parla soprattutto di una «coerenza» all'interno della scuola dell'
obbligo (fino a 18 anni): la riforma Berlinguer stabiliva per le superiori
un biennio «di orientamento» e un triennio specifico. L'idea della
commissione Bertagna invece vuole che il biennio stesso sia già
«curricolare» e il triennio sia ad esso omogeneo. E' possibile anche che
venga reintrodotta una «coerenza» tra le superiori e l'università, dato che
la liberalizzazione degli accessi ha portato solo alla moltiplicazione degli
abbandoni.

 «curricolare» e il triennio sia ad esso omogeneo.
Come faranno a mettere un biennio e un triennio in 4 anni???
salve
--
Danilo Giacomelli
_______________________________
Il sonno della ragione genera ragionieri
--------------------------------------------------------------

sviluppo "a spirale" dei curriculi.
Decontestualizzo selvaggiamente e chiedo a ICLI: Così d'emblée, secondo
voi di che si parla? Non vale guardare il post originale (in ogni caso
non l'ho capito lo stesso).
Croceposto.

 non l'ho capito lo stesso).
E' evidente: il curriculo viene redatto su un foglio che, opportunamente 
arrotolato dopo la di esso redazione, può essere letto mediante acconcio 
ordigno ottico senza bisogno di srotolarlo: la visione che se ne avrà 
sarà di tipo spiraliforme; ma ciò non ne inficia la lettura.
Manca: sei antico. Come i sigari Toscani.
P.
Ocio al crucimposto attivo.

Non vale guardare il post originale (in ogni caso non l'ho capito lo stesso).
Beh, adessso che ho tirato a indovinare, posso andare a vedere. Effetivamente
non ho capito molto. Sarà perché sono anni che sono fuori dalla (della?) scuola?
Ecco, posso supporre che i "curricoli" siano quelli scolastici, e che quelli "a
spirale" siano, per così dire, aperti, cioè non completamente vincolati dalle
scelte inziali dello studente.
Già, ma se così fosse, non sarebbe il caso che la scuola adottasse piuttosto una
lingua a spirale, cioè aperta a come parla il resto degli italiani?
Ciao.
Gian Carlo

 non l'ho capito lo stesso).
Semplicissimo: č un "curriculus" (*) scritto a spirale.
Vedi ad esempio questa antica domanda d'impiego conservata al museo
archeologico di Candia, meglio nota come Disco di Festo
(
http://www.fsai.fh-trier.de/~mourisj/diskos/face_a.jpg
).
Ciao.
Marco
(*: Sě, con la -us finale, ché altrimenti il plurale avrebbe da essere
"curricula").

 archeologico di Candia, meglio nota come Disco di Festo
Ah, ecco cos'era ... Conoscevo solo domande d'impiego bustrofediche
(ovviamente per aratori). :-)

 Manca: sei antico. Come i sigari Toscani.
Ma se sono arrotolati... proprio come i corricoli !... :-)PPP
(con le "o". O scrivi in latino, o scrivi in italiano...)
--
Er Roscio.

 "curricula").
In latino, ma non in italiano !!!...
--
Er Roscio.

 (con le "o". O scrivi in latino, o scrivi in italiano...)
Vero, vero...
Ma nel posto originale si scriveva proprio "curriculi", in una specie di 
mics di latino e italiano.
P.

 (con le "o". O scrivi in latino, o scrivi in italiano...)
Sicoramente.
ciao
--
Danilo Giacomelli
----------------------------------------------------------------
suaviter in modo sed fortiter in re
----------------------------------------------------------------

scelte inziali dello studente.
Be', io ci sono ancora dentro, ma dei curricoli spiralati come come
lumache o avviticchiati come germogli di vite non ci ho mai capito
un'acca neanch'io.
E vivo bene lo stesso.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
		strenua nos exercet inertia  Hor.
	mailto:
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it

 >e chiedo a ICLI: Cosě d'emblée, secondo voi di che si parla?
Ovviamente si parla di curriculi che affrontano piů volte gli stessi temi,
ad un diverso grado di approfondimento.
ciao
--
Danilo
-----------------------
Se esiste il ketchup, non esiste Dio
----------------------