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Titolo: Riforma Moratti 2

Finora della riforma si sono trattati molti aspetti, tranne quello
economico. L'intento del ministro mi pare chiaro : creare una sorta di
"carriera" tra i docenti, dividendoli in tre fasce di reddito : la fascia
c, che presumibilmente includerà i labor, sostegno, inglese, religione;
quindi la fascia B, con i tutor; infine la fascia A con le FS e i
collaboratori.
Tralasciamo per un attimo quali docenti faranno parte di quale fascia: non
è questo il punto.
Il punto è un altro : chi percepirà compensi maggiori li avrà inclusi
nella voce "stipendio" o saranno voci aggiunte sulllo statino paga ?
La cosa non è chiara, ma è di fondamentale importanza!
Se gli aumenti che si percepiranno in qualità di tutor faranno parte dello
stipendio avremo due conseguenze ben precise:
1 - chi sarà tutor ora lo resterà fino a fine carriera ( ameno di demeriti
acquisiti sul campo e successive declassazioni) : il ministero non potrà
variare il nostro stipendio di anno in anno. Tutor e labor sarebbero
insomma la riduzione in due fasce delle attuali classi di reddito.
2 - chi sarà tutor avrà una pensione e un tfr migliori.
A questo punto ci si chiede : a chi spetta fare il tutor e a chi spetta
fare il labor ? Quali criteri saranno scelti per individuare i docenti
tutor e labor senza avere contestazioni ? 
Conterà l'anzianità di servizio ? Conteranno i titoli ? Conteranno i corsi
di formazione, le specializzazioni, i progetti realizzati, la continuità
didattica (e con chi se le classi spariranno?)...
Si potrebbe pure convenire su una differenziazione degli stipendi tra i
docenti. E' inutile nascondersi dietro un dito: nella scuola, in ogni
scuola, ci sono docenti che lavorano bene, che credono nel loro mestiere e
lo fanno con coscienza e ci sono docenti che se ne fregano di tutto, che
stanno a leggersi il giornale e si assentano in continuazione.
Ma non è certo creando il caos che si può dare la giusta incentivazione a
chi sa, può e vuole lavorare meglio e di più.
 
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 "carriera" tra i docenti, ....
Il problema che poni è interessante, ma va visto nella riforma complessiva
della scuola, che questo governo intende attuare.
Già nell'articolo 117 della attuale Costituzione, così come riformata dal
vecchio governo, le regioni hanno competenza esclusiva sia sul reclutamento
dei docenti che sulla carriera dei docenti, tutti i docenti di tutte le
scuole. L'attuale ministro sta operando solo perché nessuna regione è ancora
in grado economicamente di prendersi carico del personale docente, e aspetta
i soldi dello Stato.
Io sono convinto che saranno le singole regioni a portare le innovazioni
nello stato giuridico dei docenti e non il Governo, salvo le soluzioni
tampone di questi anni.
Ciò premesso, ritengo sia opportuno arrivare al una legislazione regionale
che dia piena autonomia al Dirigente scolastico, Dirigente non più a vita
come adesso, ma solo a tempo, in base a degli obiettivi di cinque o dieci
anni.
Al Dirigente scolastico va data la opportunità di scegliersi i docenti che
vuole e di contrattare con i singoli docenti lo stipendio di ciascuno, anche
a progetto, cioè per la durata di un ciclo o di due anni o di cinque anni,
per i docenti che si prendono l'impegno di portare i propri alunni dalla
classe prima alla classe quinta, o, nella scuola primaria di primo grado,
dalla classe prima alla terza.
In tal modo il Dirigente può delegare i compiti di tutor previsti dalla
riforma Moratti ad alcuni docenti, con idonea maggiore retribuzione.
Le funzioni obiettivo appartengono ad un tentativo fallito dei governi di
sinistra di creare le carriere dei docenti in base ai meriti.
Nella riforma è il tutor, che poi sarebbe l'attuale coordinatore di classe,
che si prende la responsabilità della didattica della sua classe, tratta con
gli alunni e con i genitori, compila il portfoglio, ecc.
Al tutor spetta un aumento di stipendio in base ai maggiori compiti e alle
maggiori responsabilità.
Il tutor, ovviamente, non sarà a vita; ma faranno da tutor quei docenti che
ora nella scuola vivono e lavorano con serietà; sono pronti a discutere e a
fare veramente la didattica, e non solo a riscuotere benefici economici.
Questa è la sfida della riforma Moratti che ciascuno di noi deve cogliere.
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

 chi sa, puň e vuole lavorare meglio e di piů.
Oramai ai DS se ne frega ben poco se tu lavori in classe e fai il tuo 
dovere: gli interessano solo le persone che sono in grado di 
organizzargli "progetti" per intascare sempre piu' soldi; e poco importa 
  loro se queste persone vanno in classe a lavorare.....
Speriamo che questa Riforma, eviti lo spreco di danaro pubblico
per progetti e progettini e focalizzi la sua attenzione sulla Scuola
(con la S maiuscola) incentivando chi va a lavorare di mattina (non
a preparare "progetti" e "progettini"...)

è proprio questo il problema; speriamo che a prendere i soldi non siano,
come accade ora, quei docenti che, pur essendo dei pessimi insegnati in
classe, si fanno belli, inserendosi in tutte le possibili e a volte inutili
commissioni, facendo progetti ridicoli o assumendo la figura di funzione
obiettivo. Io ho paura che succederà proprio questo.


 ora nella scuola vivono e lavorano con serietà
ROTFL
...e faranno funzione strumentale i competenti, DS i ricercatori in esubero
e bidelli gli scartati dal progetto "Uomo su Marte"...
Insomma, come trasformare un disastro storico in un capolavoro.
Certo che voi forzisti siete delle belle sagome...
--
Sigfrid
P.S.
Ma quand'è che arriva la rivoluzione....???

 Ma quand'è che arriva la rivoluzione....???
La rivoluzione è finita,sopravvive solo al cinema
per garantire qualche premio al regista sessantottaro
di turno, che ai ragazzi capiterà di sorbirsi al posto
di qualche ora di italiano.
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