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Titolo: Istituti tecnici, caccia ai diplomati

anche nelle news del  
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  Corriere della sera 10-12-2008
Istituti tecnici, caccia ai diplomati
Le cifre - In Italia le superiori tecniche e professionali sono 1.800 
con 870 mila studenti, il 34% del totale. Erano il 47% nel 1991
La domanda - Le aziende chiedono sempre più periti, ma la scuola non ne 
crea abbastanza. La Ferrari segue i ragazzi tra i banchi
Sono la linfa del sistema Paese, una concreta risposta alla crisi, il 
motore dell'industria.
Riducono — o, meglio, azzerano — i rischi di precariato; danno garanzie 
alle famiglie; sono la culla del Made in Italy.
Eppure negli ultimi 17 anni gli istituti tecnici hanno continuato a 
perdere studenti e credibilità. Proprio mentre le imprese raddoppiavano 
la domanda di periti e le esportazioni nazionali superavano quelle di 
Francia e Germania. Anche adesso, nonostante una leggera ripresa nelle 
iscrizioni, mancano 180 mila tecnici specializzati. Un'emergenza. Che è 
arrivata fino a Palazzo Chigi: nei prossimi giorni (entro la fine di 
dicembre) in Consiglio dei ministri si discuterà il «riordino degli 
istituti tecnici». Obiettivo di Mariastella Gelmini: «Qualità, più 
diplomi legati alle richieste del mercato, meno sperimentazioni».
Offerta e domanda
Metallurgia, navigazione aerea, meccanica, arti grafiche, turismo. Oltre 
40 specializzazioni per un totale di 1.800 istituti tecnici in Italia. 
Gli studenti sono 870 mila, circa il 34 per cento della popolazione 
studentesca. Erano il 47 per cento nel 1991. Paradossi italiani: il 
nostro sistema produttivo è a vocazione manifatturiera, l'industria 
meccanica vale 60 miliardi di euro e il fabbisogno di periti è in 
continuo aumento; secondo un'elaborazione di Confindustria, l'incidenza 
delle professioni tecniche sul totale dell'occupazione è passata dal 
15,2 per cento del 1998 al 21,7 del 2006, collocandosi di 5 punti sopra 
la media Ocse. A oggi, il «gap» tra domanda e offerta di diplomati 
tecnici arriva a quasi 180 mila unità. Il calcolo è di 
Unioncamere-Excelsior 2008: le imprese chiedono circa 320 mila diplomati 
tecnici e ne trovano sul mercato 142 mila.
Caccia al perito. «Noi, per esempio — conferma Valerio Messori, preside 
dell'Itis Nobili di Reggio Emilia, bacino naturale di «reclutamento» per 
l'azienda Max Mara — diplomiamo ogni anno 70-80 giovani. Il mercato ce 
ne chiede 150». Accusa: «Purtroppo la mentalità della gente è cambiata: 
appena un ragazzo è bravino, va subito allo scientifico o al classico».
Corsa ai licei
Inutili gli appelli dei dirigenti scolastici, gli open day per 
dimostrare che «tecnico è bello e utile». Mentre le imprese domandano 
più ragionieri e periti, dal 1990 le scelte delle famiglie si orientano 
verso i licei. Il sorpasso: nel 2004, quando la quota dei liceali superò 
quella dei tecnici fino a raggiungere il 41 per cento nel 2007-2008. Tra 
le cause: la nascita dei licei tecnologici prevista dalla Riforma 
Moratti (poi abrogati), la tendenza delle famiglie a preferire percorsi 
di studio «elitari» (evitando le scuole frequentate dai figli di 
extracomunitari) e «un certo scadimento generale della qualità 
dell'istruzione superiore», ammettono i presidi.
La buona notizia: nel 2008 i tecnici hanno registrato uno 0,6 per cento 
in più di iscritti. «Un primo importante segnale — dicono gli analisti — 
di inversione di tendenza nelle scelte dei giovani».
Grandi firme, grandi scuole
Formazione di serie B? Nessuno osi pensarlo: alcuni tecnici possono 
essere considerati le scuole «top» del Paese. Molti sono nati come 
scuole aziendali. E ancora oggi continuano a collaborare con le grandi 
imprese italiane. I casi eccellenti di partnership:
il Quintino Sella di Biella e il lanificio Ermenegildo Zegna, il Badoni 
di Lecco e la Moto Guzzi di Mandello del Lario, il Nobili e la Max Mara 
di Reggio Emilia, il Malignani e le Officine Danieli di Udine. A capo 
del Malignani c'è Arturo Campanella: «La metà dei nostri studenti — dice 
— va all'università. Tutti gli altri sono sistemati già dalla quarta. 
L'anno scorso 800 aziende ci hanno chiesto l'elenco degli iscritti». Da 
quel-l'istituto arriva anche Gianpietro Benedetti, presidente e 
amministratore delegato delle Officine Danieli, uno dei maggiori 
fornitori di impianti per l'industria siderurgica. Elogio del perito: «È 
giovane, ha più motivazione ed è flessibile. Non potremmo farne a meno: 
difficilmente un ingegnere si mette a progettare cose che teoricamente 
sa e che praticamente gli sono lontane». E poi c'è l'Ipsia Ferrari di 
Maranello e la mitica azienda automobilistica. Dalla direzione del 
personale del «cavallino rampante» affermano: «Seguiamo i ragazzi a 
scuola (dal terzo anno) e in azienda. Diamo loro la possibilità di 
crescere professionalmente: a trent'anni possono essere già capi».
La riforma
Nel dicembre 2007 l'ex ministro del-l'Istruzione, Giuseppe Fioroni, 
istituì la commissione «per il riordino dell'istruzione tecnica e 
professionale» presieduta dal professore Alberto Felice De Toni, preside 
della facoltà di Ingegneria a Udine. In pieno spirito bipartisan, la 
squadra è stata confermata da Mariastella Gelmini lo scorso agosto. 
Quaranta persone al lavoro «con umiltà e spirito di collaborazione per 
dare uguale dignità a licei e istituti tecnici». Immaginando scuole «di 
innovazione» sempre in contatto con le aziende e le università. Perché 
«si impara facendo — conclude De Toni —: l'umanesimo separato dalla 
scienza tecnica non ci permette di andare avanti

 scienza tecnica non ci permette di andare avanti
lascia perdere l'umanesimo, che non c'entra un cazzo col discorso che
qui si sta facendo.
Il discorso da fare è che quando l'Istruzione Tecnica in Italia
funzionava, era la scuola a tirare l'economia, non il contrario.
È sempre così.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 così".
sì ma un perito che poi prende la laureetta in ingegneria (...e ha davvero 
studiato!)
è molto più preparato di uno che proviene dal liceo poichè
negli itis almeno si fà tante ore di laboratorio che invece all'Università
non è possibile: con il V.O. i lab se disponibili erano facoltativi, con il 
N.O. si è
alquanto rimediato, ma sempre pochi sono gli esami che richiedono
la frequenza obbligatoria dei lab con dentro i docenti.

 così".
Un nostro perito corrisponde all'ingegnere junior così come è concepito 
in tutta Europa.
Il guaio l'hanno combinato le nostre università, creando un ingegnere 
junior che non è né perito, né ingegnere.