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Titolo: Euronews - L'apprendimento alla rovescia

http://it.euronews.com/2012/11/16/l-apprendimento-alla-rovescia/
 

 
http://it.euronews.com/2012/11/16/l-apprendimento-alla-rovescia/
 
 
ottima idea.
 
\bye
 
-- 
In realta' una cubica sarebbe a tre dimensioni, xyz
che si traduce in una area per z = 0.
Per : z = 0 ; | i |.

 
http://it.euronews.com/2012/11/16/l-apprendimento-alla-rovescia/
 
 
In Italia la chiamiamo "ricerca"... e finisce sempre che ci mettono una vita 
per farla, devi insistere continuamente per fartela portare, quando non sono 
i genitori a farla al posto degli studenti, i quali si limitano solo a 
copiarla senza neanche leggerla.
E finisce quindi che devi rifare tutto daccapo in classe.
NO GRAZIE
 
Ci� non toglie che rendere disponibili in modalit� asincrona le lezioni � 
cosa buona e giusta... per� ci vuole sempre l'insegnante che le faccia 
secondo un percorso e tempi predeterminati.
 
.. 
 
 

 secondo un percorso e tempi predeterminati.
 
dogma?


 dogma?
 
Comprati un dizionario, anche di quelli scadenti.
 
.. 
 
 

 
http://it.euronews.com/2012/11/16/l-apprendimento-alla-rovescia/
 
 
interessante.
Prevedo però che non prescinda dal problema alla radice : la 
motivazione.
 
Sta benissimo leggere le dispense e guardare i video a casa, 
e a scuola APPLICARE e fare gli esercizi relativi.
 
Ma che succede se a casa uno non fa un emerito cazzo ?
Scenario 1) : nessuno lo obbliga barra lo controlla.
Arriva in classe e vede esercizi marziani, e attacca col 
fuoco di sbarramento "Non ho capito, non lo so fare"
Scenario 2) : con sistemi di autenticazione, si controlla se 
a casa ha scaricato il file o la pagina è rimasta 
visualizzata (tipo anche dal muro magari, o in una scheda in 
secondo piano). Appurato che uno studente NON abbia fatto un 
cazzo, a quel punto che farne ? La sQuola fa finta di 
niente. Arriva in classe e vede esercizi marziani, e attacca 
col fuoco di sbarramento "Non ho capito, non lo so fare".
 
Ciò detto, penso che con studenti motivati o obbedienti, sia 
un metodo che può funzionare bene e in certi argomenti 
meglio (quelli prevalentemente applicativi, con tanti 
esercizi eterogenei tra loro).
 
Ma come in tutti i metodi che ho mai visto, o si riducono a 
cianciare una serie di balle sulla motivazione creata dal 
nulla, o non prendono atto che il vero problema è la 
motivazione e non gli strumenti (che possono ostare, ma non 
sostituirla).
 
Per inciso negli anni tipo 2002-2003 avevo tentato un 
esperimento simile in una seconda elettronico. Dicevo, prima 
studiate un argomento a casa su tabula rasa, poi io ci 
spiego sopra (nemmeno volevo saltare cmq una fase di 
spiegazione).
Flop totale : i fancazzen si limitavano a non fare niente.
I bravini si erano risentiti tantissimo, e pensavano che 
volesse essere un modo per non spiegare e rubare lo 
stipendio. Credo di non avere tenuto duro nemmeno per un 
quadrimestre, ma ho dichiarato fallita la sperimentazione, e 
sono tornato a tenere il timone (con simili risultati, fatta 
salvo la litigiosità dei bravini che s'erano sentiti 
abbandonati a sé stessi). L'unico a esserci rimasto davvero 
male sono stato io, perché avevo le migliori intenzioni ma 
non sono stato creduto o capito. D'altra parte, se non 
t'ammazza, t'ingrassa :)
 
 
 
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1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)