Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Si accellera

Ci hanno venduto la frottola che cambiando il governo le cose si sarebbero 

quasi messe a posto da sole.

La Cessy Bindi, economista dei miei coglioni, valutava in 300 punti di 

spread il recupero una volta cacciato via Berlusconi.

I 300 punti di spread recuperati ovviamente non ci sono stati...

Ora Monti va di corsa... perché?

 c'è il grosso rischio che si defilino tutti i partiti, le misure sono 

pesanti, impopolari e tutto il contrario di quello che i partiti di 

opposizione, principalmente, predicavano per uscire dalla crisi.

Si fa quindi tutto mpressa mpressa... ma non per sanare.

Per tamponare con altri 25 miliardi di Euro la spesa per interessi.

Di sanare ancora non se ne parla, siamo lontani anni luce.

Quei 25 miliardi sono solo l'ulteriore costo per interessi.

E sono 25 miliardi di tasse tutti a carico dei redditi medio-bassi.



.. 






Arkannen scrisse:



<si accellera> !



complimenti Ark, sei a livello Gelmini.



ciao

feynman


 Di sanare ancora non se ne parla, siamo lontani anni luce.



Per forza, non è possibile. Qualsiasi taglio si ripercuote quasi alla

pari sul PIL per cui il rapporto debito/PIL aumenta. Grecia docet.



M.


 ha scritto nel messaggio 

news:4edb9281$0$6831$5fc...@news.tiscali.it...



pochi gg fa dicesti che gli argomenti di latino ti sembravano il bugiardino 

di un lassativo. Però vedi, qualsiasi mio alunno di prima sa che accelerare 

deriva dall'aggettivo celer. Quindi possiamo dire che il latino serve 

*almeno* per non fare figura di merda.



-- 

nihil magis praestandum est quam ne pecorum ritu sequamur antecedentium

gregem, pergentes non quo eundum est sed quo itur






 *almeno* per non fare figura di merda.



Nah, a quel che so il latino non ha mai impedito a nessuno di fare 

qualche errore di datilloggraffia


pari sul PIL per cui il rapporto debito/PIL aumenta. Grecia docet.



No, perché le persone dovranno pur mangiare e quindi produrranno cmq 

reddito.

In compenso diminuisce la spesa pubblica.



.. 






 latino serve *almeno* per non fare figura di merda.



Celer... come il famigerato reparto mobile di polizia.

E marcatore in latino come si scrive?



.. 






Il 04/12/2011 16:32, Arkannen ha scritto:



 >accellera



accelera con UNA l, idiota





-- 

inter inaequales nulla societas


 accelera con UNA l, idiota



Anche "eccezzionale" và (!) molto.



Ciao

Luca


 accelera con UNA l, idiota



Non capisco perche' tutti siano disponibili, anzi godano, 

nell'evidenziare un errore di ortografia, magari inconsapevole come 

buona e-educazione dovrebbe indurci tutti implicitamente a pensare, 

mentre schiere di docenti di tutte le materie non fanno che dire "ah, in 

matematica sono sempre stato negato".



Quindi una doppia l è intollerabile, mentre non avere idea di come si 

costruisce un istogramma o come si traccia una curva sul piano è 

scusabile, anzi va sbandierato.



Ora i latinisti ci spieghino cosa è una resistenza e ne descrivano le 

caratteristiche fondamentali in tre righe. Va bene anche in latino.



-- 

Paolo Fasce



Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus

Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586

http://www.genitoridemocratici.it



 caratteristiche fondamentali in tre righe. Va bene anche in latino.



eheheheh con me cascheresti male, paoletto caro, perchè andavo molto bene 

sia in matematica che fisica, che chimica che biologia. Ovviamente ora non 

ricordo più una mazza. Ho scelto lettere solo perchè le amavo enormemente, 

non certo perchè fossi una frana nelle altre discipline.



 caratteristiche fondamentali in tre righe. Va bene anche in latino.



Penso che un professore non debba  fare errori, è il minimo. Penso anche 

che si debba rileggere qualsiasi cosa si scriva.

Che poi si possa campare senza sapere che cosa sia una resistenza, mi 

pare indubbio.





Sabina


 enormemente, non certo perchè fossi una frana nelle altre discipline.



Per quale motivo, secondo te, pur andando benissimo in alcune materie, 

"ovviamente ora non ricordo piu' una mazza"? Quale era il tuo metodo di 

studio? Si trattava di apprendimenti significativi? Studiavi molto? Hai 

mai fatto lavoro cooperativo?



 Paolo Fasce



sono passati vent'anni. Tu ricordi ciò che hai studiato vent'anni fa?



 pare indubbio.



Secondo la stessa logica, ci sta che un insegnante di elettronica non 

sia ferrato in ortografia. Potrebbe essersi laureato dopo aver 

frequentato un istituto professionale o a seguito di ripetuti calci in 

culo in latino in un qualsivoglia liceo scientifico (come ad esempio lo 

scrivente che ha imparato a scrivere dopo la scuola, appena ha avuto la 

possibilità di scrivere quel che pareva a lui e non cio' che veniva 

imposto dai riti).



 sono passati vent'anni. Tu ricordi ciò che hai studiato vent'anni fa?



No, per questo insegno in modo diverso da allora!



 No, per questo insegno in modo diverso da allora!



cioè tu sei convinto che col tuo metodo i tuoi alunni ricorderanno tra 

vent'anni qualsiasi cosa su cui si sia poggiato il loro occhio? stai 

scherzando vero? no perchè esistono poche decine di persone in tutto il 

mondo in grado di fare ciò, e non è che se la passino bene in quanto a 

qualità della vita



http://memorylab.blogspot.com/2008/03/la-memoria-straordinaria-degli-idiots.html




http://it.wikipedia.org/wiki/Sindrome_di_Asperger




 imposto dai riti).



Non ti seguo. Ci vuole una laurea per scrivere correttamente?





Sabina


 E sono 25 miliardi di tasse tutti a carico dei redditi medio-bassi.



Vorresti che fossero a carico di quegli autonomi che non presentano

alcuna  dichiarazione dei redditi? Beh,se volevi la lotta all'evasione 

fscale, dovevi votare diversamente allora..


 A 'sta "frottola" forse credevi tu....



Un altro topo che scappa.



.. 






 ma altrettanto la forma.



Tondi, quadri, triangolari?

Che forma devono avere?



.. 






Il 04/12/11 23:02, Arkannen ha scritto:


Attacchi perchï¿œ hai complessi e problemi. Tranquillo!



-- 



Sabina


 Attacchi perché hai complessi e problemi. Tranquillo!



I complessi e relativi problemi me li sono levati di torno a ottobre.

Adesso ho Bode e quadripoli.



.. 






 Adesso ho Bode e quadripoli.



Si sente.



Sabina


 caratteristiche fondamentali in tre righe. Va bene anche in latino.



Vista la laurea in latino mi sento chiamata in causa, e rispondo subito:



la resistenza e' un'azione collettiva volta a danneggiare truppe 

occupanti ad opera della popolazione invasa.

Piu' specificamente, per "resistenza" di solito si intende quella che 

molte popolazioni fecero in Europa contro i gli occupanti tedeschi nella 

seconda guerra mondiale.



Ma cosa c'entra cn la matematica?



--

Murasaki



P.S, La prossima volta chiedi un diodo o qualcosa del genere ^__^


 In compenso diminuisce la spesa pubblica.



No, se non di poco. Se ne sposta solo l'onere. Se lo stato non paga

più dovranno pagare i livelli più bassi, con nuove tasse regionali,

provinciali e comunali.



M.



Caro feynman purtroppo la scuola è anadata alla malora proprio per 

questi ignorantelli, che credono e pensano (sic!)  che solo il sapere 

tecnico è importante nella vita. Poi  ho scrivi accellera o accelera non 

fa nulla perchè  tanto si è capito il concetto.

Io sono laureato in una materia scientifica ed insegno scienze. Quale 

scuola superiore ho fatto il liceo, studiando, fra l'altro, anche tanto 

latino, filosofia, italiano, ecc. ecc.. Vedo di avere  almeno una marcia 

in più per quallo che riesco a dare ai miei ragazzi, e sia nei confronti 

dei "collegucci" presuntuoselli tecnocratici.

La crisi dell'Italia non è solo un problema economico/finaziario, ma 

anche culturale......da cui il berlusconismo !

Ad Majora *





*traduco per Arkannen (è una locuzione latina per augurare maggiori 

successi.)



Da insegnante di scienze concordo pienamente !!!!


 P.S, La prossima volta chiedi un diodo o qualcosa del genere ^__^



Sono convinta che Paolo volesse la definizione di resistenza elettrica:

quella cosa che, opponendosi al passaggio di corrente, provoca il

riscaldamento del conduttore. È una delle componenti fondamentali di ferro

da stiro, forno elettrico, grill elettrico, lavatrice, asciugacapelli, ...

cioè degli strumenti elettrici che servono per scaldare.



Ovviamente non c'entra niente con la matematica, perché si tratta di

fisica. Per i diodi il discorso è ancora più specifico, di solito in

fisica si studiano poco o niente, sono specifici di elettronica o

elettrotecnica.



Comunque il problema è che hai ricordato una definizione di resistenza che

non fa parte del tuo quotidiano, ma quella di cose che usi più volte al

giorno non ti è neppure passata per la mente.













-- 

732 chilometri senza nemmeno un autogrill



questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 

http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it








Si scappa da una nave in cui si credeva: non è il mmio caso.


 sia ferrato in ortografia.



scrivere correttamente "accelerazione" non è cosa meramente ortografica.

TUTTI gli insegnanti di Fisica fanno battute sul fatto che alla fine del 

corso di Fisica almeno questo uno lo debba imparare :-)



E se uno insegna elettronica DEVE aver fatto un po' di Fisica.



ciao

feynman 




 provoca il riscaldamento del conduttore.



IMHO lo sa benissimo anche Murasaki.

Il suo P.S. parla abbastanza chiaro in tal senso.

O no?



ciao

feynman




 sarebbero quasi messe a posto da sole.



in effetti è bastato mettere in impeachment il tuo idolo perchè l'Italia 

tornasse a sembrare un Paese decente.

Infinite grazie, Presidente Napolitano.



ciao

feynman




 non certo perchè fossi una frana nelle altre discipline.



Appunto: e come si spiega che tu, che insegni lettere, "non ricordi

più una mazza" della formula del moto uniformemente accelerato o

dell'accelerazione centripeta... mentre io, che insegno fisica,

ricordo perfettamente come si debba scrivere "accelerazione"?????



Lisa


 E se uno insegna elettronica DEVE aver fatto un po' di Fisica.



Personalmente, nei compiti scritti, sia in matematica che in fisica,

ho l'abitudine di non far pesare sul voto gli errori di ortografia, ma

di segnarli ugualmente in maniera molto vistosa... perché l'autore del

capolavoro, i suoi cinque minuti di vergogna, se li deve fare.



Uno dei pochissimi casi in cui faccio una dichiaratissima e plateale

eccezione è proprio quello dell'acceLLerazione con due L, che

considero un vero e proprio errore di fisica e non solo di italiano, e

che mi riservo di far pesare anche sul voto.



Allo stesso modo tratto, in matematica, il famigerato "asinDoto" o

l'ancor peggiore "coNdominio", e pochissimo altro...



...pochi esempi, ma buoni, e senza pietà!



Lisa




 scusabile, anzi va sbandierato.



Anche un docente di lettere se non sapesse fare 2+2 non farebbe una bella 

figura.

Ed errori ortografici elementari fanno lo stesso effetto.

L'italiano lo si usa sempre ed anche un laureato in matematica deve saper 

scrivere 2 parole in maniera semplice,

ma corretta.Ad un laureato in lettere difficilmente chiederanno di costruire 

un istogramma....

Che ci vuoi fare?








Non rileggere i propri scritti indica poca cura di quello che si fa e non è 

una buona cosa, mai.

"Sfanculare" poi se qualcuno ci ricorda nostri difetti o errori è tipico 

dell'anarchia del nostro tempo:

se non c'è un'autorità riconosciuta, o meglio imposta, che ci punisca per 

gli errori, gli altri non devono assolutamente permettersi.








,


Mettiamola cosi': cambiando governo si sperava caldamente che le cose 

*smettessero di peggiorare*. Quando Napolitano parlò promettendo 

cambiamenti per placare un po' i mercati, lo spread era a 570.



Ora, io la matematica che ho fatto alle medie la ricordo abbastanza 

bene, anche se dopo non ne ho quasi fatta piu', comunque  mi sembra di 

ricordare che 570 è maggiore di 400 nonché di 375, e quindi le cose sono 

comunque migliorate.



Certo, avere lo spread a 102 la mattina dopo l'assegnazione 

dell'incarico a Monti sarebbe stato meglio, e anche trovare il tesoro di 

Hitler. Nell'attesa, ci contentiamo con quel che abbiao, che è sempre 

meglio di uno spread in crescita esponenziale



E rinfacciare gli errori di battitura e' da carogne ^__^



--

Murasaki


 non fa parte del tuo quotidiano



ehi, io insegno storia alle medie e sono tre anni a fila che ho una 

terza. Forse la resistenza non fa parte del *tuo* quotidiano, ma del mio 

si'!



--

Murasaki


 produttore di panettoni.



A me il panettone non piace, preferisco il panforte.



.. 










La doppia l è un errore da 3 elementare. Se in una discussione  io

dimostrassi di non sapere le tabelline o se scrivessi 5+3=7 me lo

faresti notare pure tu.


 ha scritto nel messaggio 

news:c57bd312-e52c-4e17...@m10g2000vbc.googlegroups.com...


-----------------------------------------------------------------------



perchè come si debba scrivere accelerazione lo sanno anche le capre, e solo 

arkannen non lo sa ??  :)



 Diminuiranno i lavori di concetto.



E perché? Se molta gente non potrà più andare in vacanza, per esempio,

si dovranno licenziare i camerieri degli alberghi.



M.






Non direi proprio.

Prova a chiedere ai tuoi colleghi di fisica se non è un errore comune 

nelle relazioni di laboratorio.

-- 

GN/\PPA

"E' meglio accendere una candela che maledire l'oscurità"

http://www.amnestypiacenza.org


http://www.ilpendolodifoucault.it





 un istogramma....



Vero, ma spesso gli si chiede di saperlo leggere ...



 Murasaki



Con la parola quotidiano intendevo proprio "ogni giorno", non dirmi che

parli della resistenza a scuola più spesso di ... quanto ti asciughi i

capelli.



 nelle relazioni di laboratorio.



errore comune degli alunni o dei prof ?



 solo arkannen non lo sa ??  :)



Arkannen lo sa... solo che ogni tanto gli piace fare l'appello e vedere 

quanti sono gli allocchi che lo stanno leggendo.



..






 ha scritto nel messaggio 

news:4edd01b6$0$16650$5fc...@news.tiscali.it...


parli di te in 3a persona....come Cesare insomma....



 parli di te in 3a persona....come Cesare insomma....



Sì, vabbé... cosa vuoi che ne sappia della forma espressiva

usata da Cesare nel de bello Gallico..!?








 usata da Cesare nel de bello Gallico..!?



Richiedimelo l'anno prossimo, dopo che avr� sostenuto e superato l'esame di 

Storia Romana.



.. 






 Storia Romana.





Qui non si tratta di Storia romana ma di Letteratura latina, sappilo.




A meno che non sia proprio stupido, a leggerlo sarà pur capace.

A farlo, non lo so.










 ha scritto nel messaggio 

news:4edd0ec8$0$1381$4faf...@reader1.news.tin.it...


Quindi il de bello Gallico è totalmente avulso alla Storia Romana.



.. 






 dei "collegucci" presuntuoselli tecnocratici.



Tu fai parte di un certo ceto culturale e insegni allo stesso ceto. C'e' 

perfetto fit. Probabilmente quei tecnocrati insegnerebbero a quegli 

studenti cose che gli potrebbero aprire delle porte nel mondo reale. 

Altrimenti e' la scuola che replica se stessa.



-- 

Paolo Fasce



Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus

Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586

http://www.genitoridemocratici.it



 
http://it.wikipedia.org/wiki/Sindrome_di_Asperger




Questa non e' conoscenza. Ma memoria.

Ti devo rimandare ai capitoli 3 e 5 (quelli che ho scritto io) di 

quest'opera:



http://www.forum-media.it/Risorse-Umane/Strumenti-di-supporto-per-studenti-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-e-deficit-di-attenzione-e-iperattivita/flypage_forum.tpl.html




Buona lettura.



 usata da Cesare nel de bello Gallico..!?



Ecco, tu che sei latinista... mi sai confermare che Cesare scrisse di 

Grammatica? Mi ronza in testa il "De esclusione", sai a cosa si riferisse?



 Non ti seguo. Ci vuole una laurea per scrivere correttamente?



Da un insegnante di elettronica, mi aspetto che sappia bene 

l'elettronica. Il parlar/scrivere forbito e' condizione gradita, ma non 

necessaria. Certo e' necessaria per altre figure profess(i/)o(n/r)ali.



 Adesso ho Bode e quadripoli.



Come li introduci didatticamente? Parlo dei complessi.

Quando parli di funzioni di trasferimento, come le introduci?



 gli errori, gli altri non devono assolutamente permettersi.



Sulla questione della senzione dell'errore a scuola sono stati scritti 

fiumi di inchiostro che pochi hanno letto.



 P.S, La prossima volta chiedi un diodo o qualcosa del genere ^__^



:-)



 faresti notare pure tu.



Per questa obiezione suggerisco l'ascolto di Giacomo Stessa in plenaria 

a Rimini che trovi su youtube.



 Se faccio capisco.



In teoria mi piace e, avulso dal contesto, condivido anche.

Manca però un qualsiasi riferimento a :

1) in quanto tempo ascolto tot nozioni

2) in quanto tempo vedo la stessa quantità di informazioni

e sin qui, no difference i guess

3) in quanto tempo "faccio" quel che mi serve ad apprendere 

sempre quello stesso tot di nozioni



perché nel punto 3 i casi sono due

O so già le cose, e allora mi muovo a velocità luce (più 

lento cmq dei punti 1 e 2)

Oppure non le so, e le devo capire, nel qual caso o ci 

impiego dieci volte più tempo, o faccio alla cazzo, mi 

faccio male, eseguo a macchinetta senza capire, etc etc (che 

è poi la classica temporizzazione con 1 h di laboratorio 

alla settimana).



Fare funge, si : ma tempi biblici. Va bene come complemento.

O in una scuola da apprendista dove impari bene quelle 

quattro cose.

Io a saldare decorosamente ci ho impiegato 4 anni. In dieci 

saldo bene. Le prime volte pasticciavo e non capivo manco 

dove stessi sbagliando.



Ora poi non so, forse una parte del fatto che non 

raggiungiamo mai un minimo grado di convergenza si annida in 

ciò che ciascuno considera quel "TOT" di nozioni accettabili.

Suppongo che accettando percorsi lenti, che privilegiano il 

consolidamento delle nozioni attraverso le sperimentazioni, 

tu sia disposto ad accettare un TOT minore del mio tot.



Io so solo che "facendo", hanno costruito faticosamente la 

conoscenza, in secoli, persone del calibro di vari Pascal, 

Thomson, Crookes, e chi più ne ha ne metta. MA quelli 

avevano la vista a raggi X, i più non ce l'hanno, e quando 

eseguono osservano in modo superficiale, non inferiscono una 

mazza, a stento stanno attenti ad aspetti su cui pure li hai 

sensibilizzati mille volte.

In laboratorio, salvo casi abbastanza rari, ho spesso 

osservato atteggiamenti deludenti e inficiati da scarso 

spirito di osservazione, non parliamo dell'autonomia 

decisionale in caso di minimi imprevisti, ci vuole tutta che 

vengano identificati per imprevisti. Molti nemmeno si 

accorgono di stare incontrando difficoltà. Boh. Dipenderà 

dal cosa devo fare in lab. Forse cose più soft sarebbero 

alla portata, ma come si diceva sopra : non aprirebbero più 

le porte del mondo reale.



CUT ALL



Il solito pessimista :)

Soviet




 necessaria. Certo e' necessaria per altre figure profess(i/)o(n/r)ali.



Scrivere senza strafalcioni sarebbe "parlar/scrivere forbito"? In 

effetti, da un certo punto di vista, scrivere correttamente è una colpa 

vergognosa.



-- 

Firma in allestimento


 non tengono il passo, tanto x usare il gergo politically correct.



Hai una strana idea dell'inclusività. Mica significa abbassare gli 

obiettivi per tutti! Significa (essenzialmente) individualizzare e 

personalizzare.



 vergognosa.



In quanto da lungo tempo presidente della Lega Italiana per la Difesa 

del Congiuntivo sono ben lungi dal pensare che scrivere correttamente 

sia una colpa vergognosa e ribaltare le argomentazioni in questo modo 

non fa avanzare sul piano degli scambi utili ad un reciproco arricchimento.



 Quando parli di funzioni di trasferimento, come le introduci?



Quando gli hai spiegato cos'è il guadagno, la f.d.t. è consequenziale.

Il guaio cmq, è che devi introdurre equazioni integro differenziali a 

studenti del quarto anno che non sanno cosa siano e che tratteranno (forse) 

alla fine del quinto anno.

E allora gli dici che ci sono quelle cose strane che ci ostacolano con i 

calcoli e che noi trasformiamo in oggetti che possiamo trattare con 

l'algebra.

Poi fatti i conti li ritrasformiamo in cose che possiamo osservare con 

maggiore facilità.

Il resto è solo applicazione di algortmi, cosa che riescono a fare 

benissimo.

Le cose difficili per loro sono le intuizioni.



.. 






 alla fine del quinto anno.



Era questo il mio dubbio. Anni fa insegnai queste cose in maniera 

piuttosto meccanicistica. NOn ho frequentato un istituto 

tecnico/professionale e quelle cose le avevo viste dopo una solida 

preparazione matematica e mi domandavo: ma come faccio ora a spiegare 

queste cose a questi ignari? Ho fatto quel che potevo.



Grazie.





L'educazione ed il rispetto altrui non dipendono dal contesto.

Poi, come al solito, ognuno se la canta come vuole.






 necessaria. Certo e' necessaria per altre figure profess(i/)o(n/r)ali.



Ahi, ahi: la colpa è forse della mia maestra elementare: in terza non 

ammetteva più errori.

Mi piace che lo scrivere correttamente - per un professore, ripeto - 

diventi per te "scrivere forbito".



Ovvia, finiamola qui. Certo, ci sono cose più importanti a cui pensare.



Sabina




Hai mai fatto una regola di grammatica latina?






 Quindi il de bello Gallico è totalmente avulso alla Storia Romana.



Dal punto di vista *stilistico*,  sììì!




 Grammatica? Mi ronza in testa il "De esclusione", sai a cosa si riferisse?





http://tinyurl.com/5zpzoj




http://tinyurl.com/cawojlq






(sono 50 euro, grazie)






Pensavo che il punto fosse "cosa vuoi che ne sappia".

Al che ho dato notizia che fra un anno ne saprņ.

E ne saprņ anche dal punto di vista stilistico considerato che certamente 

qualche sostanzioso passo di quell'opera verrą certamente riportato.



.. 






 trino, un multipletto insomma



Colpa tua. Li hai frequentati quest'anno almeno tre corsi di 

aggiornamento sull'argomento? :-/



-- 

Firma in allestimento


 qualche sostanzioso passo di quell'opera verrà certamente riportato.





Una volta venne da me,per prepararsi ad un esame universitario,

una studentessa  che non aveva mai fatto Greco in vita sua...

Io provai a farle degli schemi di granmmatica greca, ma  presto

ci accorgemmo che l'unico modo per passare quell'esame  era...

imparare a memoria,


 trino, un multipletto insomma



Tutto cio' a causa di limiti autoimposti, temo.



Ciao ciao.



 Hai mai fatto una regola di grammatica latina?



"fare una regola di grammatica latina"?

Ma in che cazzo di lingua scrivi? E saresti un insegnante?!



 Al che ho dato notizia che fra un anno ne saprò.



Confessa... dopo quel lungo percorso mediti di passare sulla A037 e 

passare ad un liceo.



 (sono 50 euro, grazie)



Per una pagina di wikipedia! :-)



 ammetteva più errori.



Ti facevo piu' giovane. :-)



 Poi, come al solito, ognuno se la canta come vuole.



In che modo lo scrivere "accellera" viola la buona educazione e come, 

scrivendo questo vocabolo, si manca di rispetto agli interlocutori?



Non e' vero, piuttosto, che si manca di educazione nel far notare uno 

sciocco errore di battitura e il rispetto degli interlocutori va a farsi 

friggere nell'insultarli di ignoranza con presunzione professorale?



Buona vita.





L'essere tu più giovane è

  forse un merito personale?



-- 



Sabina


 Tutto cio' a causa di limiti autoimposti, temo.



Non so perché ma mi aspettavo una risposta del genere (vedi l'altro mio 

post).



-- 

Firma in allestimento


 scrivi? E saresti un insegnante?!



"Se faccio capisco."

Si vede che quando l'hai scritto eri fatto.



-- 

Firma in allestimento



Voleva dire (fooorse, eh!) che in tempi recenti i/le maestri/e adottando 

la didattica inclusiva personalizzata individualizzata defrontalizzata 

non usano più metodi retrivi come esigere la correttezza grammaticale.

Ovviamente :-PPPPPP







-- 

Firma in allestimento


 Non si paga forse sui combustibili



NON è *per una pagina di wikipedia*, lo sai benissimo,

ma per il tempo e la competenza impiegati nella ricerca

al posto tuo.




 Se faccio capisco.



1) in quanto tempo ascolto tot nozioni

2) in quanto tempo vedo la stessa quantità di informazioni

e sin qui, no difference i guess

3) in quanto tempo "faccio" quel che mi serve ad apprendere

sempre quello stesso tot di nozioni



perché nel punto 3 i casi sono due

O so già le cose, e allora mi muovo a velocità luce (più

lento cmq dei punti 1 e 2)

Oppure non le so, e le devo capire, nel qual caso o ci

impiego dieci volte più tempo, o faccio alla cazzo, mi

faccio male, eseguo a macchinetta senza capire, etc etc



Fare funge, si : ma tempi biblici.



Per capire davvero la prospettiva quelli che "facevano" hanno dovuto 

aspettare gli ufficiali di Napoleone.

Per capire i numeri complessi c'e' voluto tutto il tempo che e' passato dal 

rinascimento a Gauss.








Mi spiace che tu non possa capire ne' il mio messaggio ne' un sonetto di 

Dante: chiaramente non hai fatto ne' questo ne' quello.








No, deve averlo visto nella pubblicita' di libri di altri tempi. 








Un cascame della vecchia polemica tra stoici ed epicurei: se la lingua fosse 

fatta piu' di regole o piu' di eccezioni. Scaduta da descrittiva a 

normativa. Sospetto che Cesare amasse imporre!








 No, deve averlo visto nella pubblicita' di libri di altri tempi.



www.ludotecascientifica.it




Dell'ironia ne parlo un'altra volta.



 Dante: chiaramente non hai fatto ne' questo ne' quello.



Ognuno ha i suoi limiti.



 forse un merito personale?



Ovviamene no.



 Ovviamente :-PPPPPP



Pensavo di essere un coglione e invece ho degli esegeti.





Non volevo insultarti: volevo solo sottolineare la pericolosita' del "se 

faccio capisco" che ai suoi tempi ha portato a sostituire la matematica con 

giochini ben distanti da quello che fanno gli "ingegni minuti".






 giochini ben distanti da quello che fanno gli "ingegni minuti".



Ti ringrazio della precisazione.

Mi pare che nella tua frase manchi una certa attenzione nei confronti di 

quegli ingegni che diventeranno minuti dopo avere costruito con quei 

giochini che costruiscono la zona di sviluppo prossimale, le premesse 

per la reificazione alla Sfard. Non escludo che ci siano intelligenze 

logico matematiche (Gardner) che possano saltare certi passaggi, e 

probabilmente gli insegnanti di matematica tipicamente fanno parte di 

questa categoria, ma non tutti gli alunni diverranno insegnanti di 

matematica. Occorre costruire alfabetizzazione matematica significativa 

per tutti, non solo per quelli simili a noi. A questo servono "i 

giochini" (Galileo ha studiato il pendolo a Messa guardando i lampadari, 

no?) e attività esperienziali che si fanno presso la Ludoteca 

Scientifica, Matefitness, il Museo delle Macchine Matematiche, il Museo 

Leonardo e cosi' via. Di certo non tutto finisce li'!



Ciao ciao.



 per quelli simili a noi. A questo servono "i giochini"



Forse non hai letto "segmenti e bastoncini". Per dirlo in modo colorito "i 

giochini" stanno alla matematica come eventuali fumetti di Milo Manara su 

traduzioni di Catullo stanno al Latino. Non tutti diventeranno insegnanti di 

latino, ma non credo che quei fumetti avvicinerebbero in modo significativo 

alla materia.








 alla materia.



Lucio Russo ha tuto il diritto di pubblicare quello che ritiene e, detto 

per inciso, possiedo il suo contributo al dibattito, ma non e' la bibbia.



Anche la lettura di Israel, ad esempio, mi fa torcere le budella.



Preferisco riferirmi, nel campo della didattica della matematica, a 

Carlo Dapueto, Rosetta De Zan, Bruno D'Amore, Fulvia Furinghetti, 

Francesca Morselli, Giorgio Bolondi e, ultimo perchè sono orgoglioso di 

avere scritto con lui, Domingo Paola.



-- 

Paolo Fasce



Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus

Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586

http://www.genitoridemocratici.it



 Pensavo di essere un coglione e invece ho degli esegeti.



Ma quale understatement! Dai, sai benissimo che non pensi di essere un 

coglione, tutt'altro.



-- 

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 coglione, tutt'altro.



Idiota? Cretino?







io semplicemente non sono sicuro di capire bene il godimento 

(forse autocompiacimento) che trasuda ogni volta che riesci 

a citare un certo numero di psicopedagoghi ed affini, mentre 

praticamente a nessun altro (... con qualche rara eccezione 

in realtà, ma non fa testo) passa per l'anticamera del 

cervello di citare luminari delle discipline che interessano 

ai cavoli loro se non magari perché hanno dato il nome a 

qualche legge, teoria che viene citata (ad es. nella 

discussione sulla Resistenza vs. resistenza elettrica, non 

avrei percepito come sfoggio pavonesco il citare il nome di 

Ohm, diciamo).



Credo di avere una mia teoria : che ti dia soddisfazione 

poter citare nomi di personaggi il cui studio, 

nell'insegnante medio, ispira soltanto sofferenza e ritiene 

difficile padroneggiare (ergo la conoscenza di costoro 

sarebbe una sorta di superiorità sull'insegnante medioman).



Che c'azzecchi questo con qualche sporadico sprazzo di 

umiltà però non l'ho mica ben capito.



In alcuni 3D ho visto che le citazioni erano fatte con 

l'obiettivo di fornire spunti effettivi (quantunque non 

richiesti), ed è un caso diverso.



Poi posso sbagliare, sono fallibile : magari in tutte le 

occasioni lo spirito era quello e io l'ho travisato.



Tendo a vedere il marcio con una certa facilità e dappertutto.



Ma tant'è, di tanto in tanto l'esposizione di nomi di 

"studiosi" stile reference bibliografica mi da la sensazione 

di sfoggio volto a dimostrare la propria superiorità.



Cmq questo non è affatto un consiglio di smettere, proprio 

per niente. Ci sono cose di cui ciascuno va fiero e non sta 

agli altri accampare pretese di farle tenere nascoste.



ciao

Soviet








Questa sarebbe la bibbia?








Consulare il Tammaseo, prego.








"Soviet_Mario" <Soviet...@CCCP.MIR> ha scritto nel messaggio 

news:4ee12f3c$0$1393$4faf...@reader1.news.tin.it...



io semplicemente non sono sicuro di capire bene il godimento

(forse autocompiacimento) che trasuda ogni volta che riesci

a citare un certo numero di psicopedagoghi ed affini,



Credo di avere una mia teoria : che ti dia soddisfazione

poter citare nomi di personaggi il cui studio,

nell'insegnante medio, ispira soltanto sofferenza e ritiene

difficile padroneggiare

Poi posso sbagliare, sono fallibile : magari in tutte le

occasioni lo spirito era quello e io l'ho travisato.



Per me nelle scienze vere i nomi sono allusioni compatte a cose ben note; in 

quelle fasulle sono tentativi di sostituire autorita' a ragionamento oppure 

pubblicita' commerciale.






 Questa sarebbe la bibbia?



Io sono ateo.



 Io sono ateo.



bibbia = "i libri"

Se lo so io che non sono nemmeno psicologo...



-- 

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 Se lo so io che non sono nemmeno psicologo...



Dicendo che sono ateo, intendevo dire che quei riferimenti che avevo 

citato sono per me... dei riferimenti. Ma mi riservo il diritto di 

dissentire e di avere opinioni diverse da Paola, Zan, Dapueto, 

Furinghetti, Bolondi, Morselli et al.



Se ti fa piacere pedinarmi in questo gruppo e chiosare ogni mio 

contributo, sei libero di farlo, pur tuttavia ti devo avvertire che la 

figura da immaturo et infantile la fai tu.



Ciao ciao.



 figura da immaturo et infantile la fai tu.



Coda di paglia, eh? Perché, ci vuole un permesso speciale per replicare a 

un post sul ng? Altrimenti è un'incredibile mancanza di rispetto per la 

professionalità altrui?

Comunque ho visto che di recente hai sentito le tue da più di un 

partecipante al ng. A quanto pare di immaturi e infantili siamo in 

parecchi.



-- 

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> figura da immaturo et infantile la fai tu.



Tra l'altro, chi ha tirato fuori per primo la storia "questa non è la 

bibbia, questa invece..." e poi, a risposta conseguente, cerca l'effetto 

spiazzante?

Eh, si, meno male che almeno qualcuno di maturo c'è...



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 parecchi.



Vedo che perseveri e ti pasci di trovare conferme esterne. Parlane col 

tuo psicologo.



 E rinfacciare gli errori di battitura e' da carogne ^__^



abbiaMo fatto un errore di battitura :-P



ciao

feynman