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Titolo: ITIS Maxwell

I.T.I.S. “J.C. MAXWELL” – NICHELINO
Visti gli ultimi provvedimenti presi dal Governo in materia di istruzione
pubblica e la Riforma Moratti, che denotano tagli drastici di risorse
economiche ed una corrispondente riduzione di risorse umane e
professionali, i docenti dell’ITIS “J.C. Maxwell” di Nichelino
sottoscrivono il seguente documento.
In particolare si evidenziano i seguenti punti critici della situazione
attuale:
•	RICONDUZIONE DI TUTTE LE CATTEDRE A 18 ORE. Il Decreto del MIUR, in base
ad  una logica puramente contabile e non didattica, determinerà danni alla
qualità della scuola che si ripercuoteranno nel corso degli anni, dal
momento che esso comporterà:
-	la sostanziale fine della continuità didattica su corsi e sezioni
-	la scissione di discipline tradizionalmente (e logicamente) concepite in
modo unitario in cattedre “ordinarie”, come italiano e storia o diritto ed
economia, con la conseguente nascita di sezioni con docenti “ballerini”
ogni anno, con grave nocumento per quella parte dell’utenza che si vedrà
cambiare insegnanti ogni anno
-	la dispersione di competenze ed esperienze acquisite dai docenti nel
corso degli anni
-	l’impossibilità di procedere ad una seria programmazione nel tempo della
propria attività didattica
-	la conseguente difficile gestione delle sostituzioni dei colleghi
assenti; questo comporterà un aumento delle ore di straordinario, il cui
costo sicuramente andrà ad incidere pesantemente sul Fondo
dell’Istituzione Scolastica a scapito dell’attuazione dei progetti
didattico-formativi. Altra conseguenza dell’azzeramento delle ore di
completamento a disposizione sarà un’ulteriore riduzione delle attività di
recupero, approfondimento ed accoglienza e integrazione degli allievi
stranieri.
•	AUMENTO DEL NUMERO DI ALLIEVI PER CLASSE. Il servizio scolastico non può
che peggiorare con la costituzione di classi più numerose. Tanto più se si
prevede di accorpare anche le classi finali, col rischio di arrivare
addirittura di costituire classi quinte di 29-30 allievi.
•	ABOLIZIONE DELL’OBBLIGO SCOLASTICO per gli allievi del primo anno della
scuola secondaria di II grado (trasformato in un non ben chiaro
“diritto/dovere allo studio”) comporterà un’ulteriore contrazione delle
classi.
•	DRASTICA RIDUZIONE DEI DOCENTI DI SOSTEGNO attraverso l’incremento del
rapporto allievi/insegnante che porta ad una drastica diminuzione delle
cattedre assegnate. Inoltre verranno riformati i criteri per il
riconoscimento dello stato di disabilità, defraudando i meccanismi che
faticosamente si sono affinati negli anni nei gruppi tecnici delle A.S.L.,
agendo di fatto verso una logica restrittiva verso le nuove certificazioni
richieste per attestare l’effettiva “minorazione psichica, fisica o
sensoriale” degli allievi interessati.
•	RIDUZIONE DEL MONTEORE SETTIMANALE
-	riduzione delle attività di laboratorio con conseguente eliminazione
della categoria dei docenti tecnico-pratici
-	riduzione degli insegnanti delle discipline tecnico-professionali, con
netto sbilanciamento a favore di un apprendimento prettamente teorico, non
supportato da un’indispensabile attività pratica. 
•	RIDUZIONE DEL PERSONALE A.T.A., che implica anche il venir meno di un
supporto alla didattica e all’attuazione dei progetti
La nostra valutazione complessiva è che ci si trova di fronte ad una
ristrutturazione del servizio scolastico pubblico che sacrifica ad una
logica puramente contabile, non solo qualunque esigenza del personale e
dell’utenza, ma anche ogni criterio di funzionalità e persino i più
elementari principi di civiltà. In molti si fa strada un senso sempre
maggiore di sconcerto, soprattutto da parte di coloro che hanno creduto a
lungo e sinceramente nel senso profondo della funzione dell’istruzione
pubblica e del proprio lavoro, e che ora sono costretti a constatare che
per l’Amministrazione si tratta di nulla più che una voce di bilancio.
Prendendo atto che l’incertezza sull’attribuzione delle cattedre rende
impossibile l’adozione dei libri di testo i docenti
decidono:
&#61656;	di non procedere alla discussione sui libri di testo;
&#61656;	di non compilare le schede sui libri di testo;
&#61656;	di non partecipare alla votazione sui libri di testo quando il
punto verrà presentato all’ordine del giorno del Collegio Docenti
I docenti dell’ITIS “J.C. MAXWELL”
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I docenti dell’ITIS “J.C. MAXWELL”
E gli ITP del MAXWELL l'hanno letto questo documento?
Mi sembra di no: non si fa alcun riferimento
al problema degli ITP, che e' stato il primo
campanello d'allarme delle intenzioni governative
sulla scuola pubblica!

am wrote:


Io sono un ITP delll'ITIS "G. Marconi" di Bari. Figurati se ieri
pomeriggio non andavo subito a cercare il riferimento che mi sta più a
cuore e l'ho subito trovato, infatti nel documento del Maxwell denuncia la:
- riduzione delle attività di laboratorio con conseguente eliminazione
della categoria dei docenti tecnico-pratici
- riduzione degli insegnanti delle discipline tecnico-professionali, con
netto sbilanciamento a favore di un apprendimento prettamente teorico, non
supportato da un indispensabile attività pratica.
Sono stato contentissimo, anche perché fa capire chiaramente che gli ITP
sono solo i primi della lista, ma, se non ci mettiamo di traverso,
seguiranno a ruota molti ma molti altri.
Gli ITP di Nichelino sono ragazzi svegli.