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Titolo: la scuola concreta

http://www.khanacademy.org/

 
http://www.khanacademy.org/
finalmente una rivalutazione della buona, vecchia lezione cattedratica.
Il prof che spiega, scrivendo sulla lavagna, davanti ad una classe muta.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 
http://www.khanacademy.org/
Ogni tanto ci sono dei post che ripagano del tempo che si spende in 
questa sede. 8-)
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

 Il prof che spiega, scrivendo sulla lavagna, davanti ad una classe muta.
Lo studente, pero', puo' mettersi le dita nel naso, spegnere, 
telefonare, riaccendere e quant'altro.
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 telefonare, riaccendere e quant'altro.
be', sě, effettivamente, questa č concretezza


 Il prof che spiega, scrivendo sulla lavagna, davanti ad una classe muta.
Se volti le spalle per scrivere alla lavagna, ti riempiono di aeroplanini

 Se volti le spalle per scrivere alla lavagna, ti riempiono di aeroplanini
Basta applicarci uno specchietto retrovisore.
a.c. 


A questo proposito, tra insegnanti di materie letterarie e
scientifiche, non riusciremo mai a capirci.
Lisa

 Se volti le spalle per scrivere alla lavagna, ti riempiono di aeroplanini
ecco il vantaggio della multimedialità. Chissà quante frustrazioni
inconfessate, dietro quelle lezioni davanti ad una telecamera.
====
Una delle più belle è una lezione di finanza: per lunghi minuti si sente
la voce del prof, e si vede il puntatorino a forma di croce che ondeggia
sulla lavagna completamente nera. Ho lasciato l'ascolto quando il
puntatorino ha scritto in rosso ASSETS.
====
Io in genere non scrivo alla lavagna, ma mando un ragazzo, e gli detto
le frasi. Ci sono diversi vantaggi:
1. niente areoplanini o palline di carta;
2. ce n'è almeno uno che segue su tutta la classe;
3. se detto la frase precedente, di sicuro lui scrive C'E' NE o qualcosa
del genere. Immediatamente si passa ad un'utilissima spiegazione di
grammatica.


grammatica.
Ripeto il concetto esposto sopra: se insegni matematica o fisica, non
te lo puoi permettere. Oppure, te lo puoi permettere solo come
variante occasionale, non certo come routine...

 scientifiche, non riusciremo mai a capirci.
me la spieghi?


 variante occasionale, non certo come routine...
qui la differenza non è tra chi insegna materie letterarie o
scientifiche, ma tra chi cerca un meccanismo rigido, che una volta che
l'hai scelto, deve funzionare *sempre*, e chi sceglie, volta per volta,
la modalità migliore in quella determinata circostanza - che non dipende
solo dalla materia o dall'argomento, ma soprattutto dal tipo di
relazione che si è creata con la classe.


 scientifiche, non riusciremo mai a capirci.
Slide... o alla peggio preparati dei cartelloni in formato A2 da portare 
arrotolati in tubo.
Così non ti servono neanche diavolere elettroniche.
Per spiegare le tue cose ti servono solo poche illustrazioni, quelle del 
libro di testo tra l'altro, il resto glielo dici a voce spiegando i 
concetti.
Io ho smesso con la frustrante dettatura degli appunti e con le 
dimostrazioni punto per punto da un pezzo e mi trovo benissimo, non hai idea 
poi di che magnifico effetto soporifero abbia un'ora di lezione su argomenti 
tecnico-scientifici.
Ho persino preso un sadico gusto nel farle, io che parlo e loro che sono 
costretti ad ascoltarmi senza potersi distrarre o creare disturbi, li vedo 
cascare come pere uno a uno. Provaci, non ci vuole molto. Se portano il 
libro di testo li fai seguire su quello. Se non lo portano alzi il tuo libro 
e gli mostri le figure dalla cattedra.
Figure che ovviamente non riescono a vedere, ma servono più a te per fare un 
discorso fluido che a loro, chi avrà interesse porterà il libro, chi no lo 
ammazzi di noia... e magari comincia a considerare che seguire la lezione è 
la scelta migliore.
.. 


Che, insegnando matematica, passare una rilevante parte del tempo di
lezione voltati di spalle a scrivere alla lavagna è quasi inevitabile.
Ci sono materie in cui il grosso della lezione si può fare parlando a
braccio, oppure in cui è necessario far seguire un testo sul libro...
e quindi si può tranquillamente stare seduti alla cattedra, oppure
muoversi liberamente girando per l'aula, ma sempre avendo la
possibilità di guardare in faccia gli alunni in qualsiasi momento. 
Ovviamente la suddivisione dei tempi sarà variabile e dipenderà molto
anche dagli stili e dalle abitudini di ogni singolo insegnante, ma le
condizioni iniziali tra le diverse discipline non sono uguali...
Lisa

 lezione voltati di spalle a scrivere alla lavagna č quasi inevitabile.
Comprati una LIM. :-)


Il prof che spiega, scrivendo sulla lavagna, davanti ad una classe muta.
Per forza: dormono tutti.

cascare come pere uno a uno.
?? Non credo che scopo primo della scuola sia creare distrazioni e
disturbi.
Probabilmente il punto e' la velocita': se scrivi adagio lunghe
formule prevedibili i piu' svegli si addormentanto; se scrivi in
fretta i lenti non capiscono; se (peggio) poi ripeti per chi non ha
capito nessuno capisce e tutti si addormentano.
Proprio perche' i ragazzi non sono tutti eguali.
Per me capire e' un fatto personale, e sarebbe meglio insegnare a
capire da soli quello che e' scritto nel libro: mi pare l'unico modo
per limitare l'analfabetesmo scientifico.

variante occasionale, non certo come routine...
Dettare no, ma magari far costruire si'.
"Calcola (a+b)(a+b)" a^2+ab+ba+b^2 "Puoi scrivere la stessa cosa im
modo piu' compatto?" eccetera...
 

capire da soli quello che e' scritto nel libro
io lo faccio sistematicamente.
-- 
Federico Spano'

 ha scritto nel messaggio 
news:3ddlf6pldccktujaq...@4ax.com...

Se poi il ragazzo si blocca, cosa che sicuramente accade, lo si rimanda a 
posto dicendo - Scusate abbiamo scherzato.
Poi prendi il gessetto in mano tu, ti volti e comincia il casino.
La lezione frontale si chiama lezione frontale proprio perché li devi avere 
di fronte.
Averli di dietro... credimi... non ti conviene.
.. 

 Comprati una LIM. :-)
Magari. Ce l'ho in una sola classe delle mie 5. Questo č il primo anno e
sono quasi contenta di averla in una classe sola perché perdo molto tempo
nel preparare le lezioni, ma confido in un futuro riciclaggio.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
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ab...@newsland.it

 nel preparare le lezioni, ma confido in un futuro riciclaggio.
Fomenta. "He, ma cosa si credono! Darci questa roba senza formazione! 
Cacciatele indietro, datele pure a me che io le so usare!" ;-)


 Averli di dietro... credimi... non ti conviene.
Non conviene mai avere qualcuno dietro.
Meglio una rottura di palle che un alunno alle spalle.

io lo faccio sistematicamente.
Bravo! 

posto dicendo - Scusate abbiamo scherzato.
Se scegli un ragazzo bravo e suggerisci saggiamente non succede quasi
mai. Se capita, chiedi alla classe di aiutarlo.
Succede anche che, conoscendo il tuo sistema, diano una occhiata al
libro anche per quanto riguarda la pare non ancora svolta.
 Sempre che non siano analfabeti e siano abituati a ragionare con la
loro testa.

Bravo! 
-- 
Federico Spano'

 Cacciatele indietro, datele pure a me che io le so usare!" ;-)
Guarda che sto parlando del riciclaggio del materiale prodotto, non della
lavagna, quella me la tengo ben stretta.


 non della lavagna, quella me la tengo ben stretta.
Mannaggia... :-)
