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Titolo: Esame di stato?

Salve a tutti?
-C'è nessuno che per caso è venuto sapere qualcosa circa la versione che
verrà assegnata all'esame di stato per le terze liceali?
- Qualcuno ha parenti in Australia, sempre per caso? Io sarei disposto a
pagare le comunicazione per riuscire a rimediare eventualmente i titoli dei
temi.
No, scherzo. Urban Legend a parte :-), volevo esprimere un mio personale
parere su questo esame di stato. Mi sembra una buffonata... E più si
avvicina più mi passa l'angoscia insieme alla paura. Non c'è poi tanto da
meravigliarsi, l'Esame di Stato italiano non è altro che la punta
dell'iceberg, la conseguenza di un apparato che è viziato radicalmente, alla
base.
Analizziamo le singole prove: la prima è l'unico che a mio avviso si salva:
buono l'ampio ventaglio di scelta, assai meno limitante rispetto al singolo
tema. Si spera solo che non passino da un eccesso all'altro: in alcune
circolari si parlava addirittura di proporre modalità di scrittura fra le
più bizzarre come "novella", "sceneggiatura", "intervista".  Continuo
parlando della seconda prova per i licei classici. E' concepibile che 15
punti della mia valutazione dipendano dalla traduzione di quindici righe
completamente estrapolate dal loro contesto? Che senso ha? Non farò
dissertazioni sull'utilità della traduzione delle lingue classiche, anche
perché la ritengo un ottimo esercizio mentale che oltre a sviluppare una
certa elasticità mi ha anche aiutato a padroneggiare meglio strutture
logico-linguistiche di altre lingue (fra cui la mia lingua madre), ma non si
può confondere proprio all'esame il fine con il mezzo. Un'analisi (in
italiano) di un testo classico da tradurre  (come de rerum natura o una
tragedia greca) valutata in basa alla comprensione globale e del brano e
dell'opera nell'ambiente culturale del tempo avrebbe un valore didattico
assai superiore rispetto ad una pura operazione "tecnica" come può essere la
ben nota e temuta "Versione". La traduzione è il mezzo con cui si conegue la
conoscenza della cultura greco-romana: è quest'ultima a cui si dovrebbe dare
più importanza.
Passiamo alla famosa terza prova: il fatto stesso che quest'ultima sia
lasciata all'arbitrio delle singole commisioni la dice lunga: crocette,
risposte di 5 righe, di 20, cruciverboni e chi più ne ha più ne metta ;-).
Le due simulazioni fatte nella mia scuola avevano dell'assurdo: quesiti a
risposta multipla di letteratura greca in cui si richiedeva la conoscenza
dei contenuti particoleraggiati di singoli epigrammi, domande di filosofia
in cui bisognava spiegare in 5 righe cosa fosse la fenomenologia delo
spirito (è un esame di stato o un concorso per diventare redattore
dell'editore Bignami??). Due domande per quattro materie: per un totale di
15 punti.
Colloquio orale. Sicuramente indispensabile, ma lì dipende tutto dai
professori e dal loro buon senso. L'orale dovrebbe essere un dialogo attivo
fra persone in cui dovrebbe esser soprattutto lo studente a tener banco. Già
i cinque minuti dedicati alla tesina secondo me sono un'ennesima buffonata:
di cosa si parla in 300 secondi? Tanto meglio non metterli per niente i
cinque minuti a questo punto. Ho visto orali molto belli, altri in cui
purtroppo commissari forse affetti da manie di protagonismo, non facevano
altro che interrompere gli studenti, puntalizzare, rincarare la dose con
altre domande. Ne' interrogazione, ne' interrogatorio: si tratta di un
colloquio. Si tratta di valutare non solo la conoscenza di una materia, ma
soprattutto la padronanza nell'esposizione e la capacità dialettica. Mi
sembra del tutto fuori luogo che studiando la tragedia greca mi si chieda
all'esame il paradigma di un verbo piuttosto che un mio parere critico sul
testo.  Come dicevo qui tutto è affidato al buon senso del professore. Quasi
dimenticavo il famigerato credito scolastico/formativo: la più demagoga
delle riforme ;-)))) Giustissimo dare 20 punti di peso ai 3 anni passati (se
ne poteva dare qualcuno di più), ma quello delle fasce è un meccanismo
perverso: in classe mia è successo che gente che fino all'anno scorso è
andata avanti con tre sei rossi (che nascondevano quattro) oggi dopo essersi
svegliata con le interrogazioni verso maggio si ritrova con 12 punti di
credito; quando altri che hanno sempre avuto una media stabile del 7 si
ritrovano con 14 se non 13. Senza contare i 10 regalati in educazione fisica
che fanno balzare alcuni nullafacenti addirittura a 15 punti di credito!
Delle robe veramente assurde!!!
Un minimo di perplessità mi sembra più che giustificata per questo esame.
L'istruzione è certamente un compito difficilissimo e l'esame precedente era
di gran lunga peggiore di questo, ma sento che la via del populismo bonario
imboccata dal precedente ministro non farà che abbassare ulteriormente il
livello d'istruzione in Italia.
Opinioni in merito?
--
*-*-*  D.   D.   S.  *-*-*
Daniele Della Seta
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- Perder tempo a chi più sa più spiace - (Dante)

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