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Titolo: Che fine faremo ?

Insegno in un Liceo Scientifico Tecnologico secondo il progetto Brocca.
         Un gruppo di docenti della mia scuola, nel corso di numerose
riunioni del Collegio docenti ha cercato di formare una classe prima di
liceo scientifico sperimentale secondo la riforma Moratti e, vista
sfumare questa possibilità in seguito ai risultati delle elezioni
politiche, ha pensato bene di usufruire del decreto ministeriale 47/2006
per modificare del 20% i curricoli scolastici.
         Premetto che l’Istituto presso il quale lavoro è in espansione
e non ha necessità di “strategie” per aumentare gli iscritti. Ciò
nonostante, i miei colleghi hanno presentato una mozione in cui non
risulta chiaro il quadro orario delle varie discipline, ma hanno fatto
chiaramente intendere che alcune materie subiranno tagli ed i   docenti
che le insegnano verranno impiegati  in supplenze o altre attività non
meglio identificate.
          Questa classe prima, che hanno definito sperimentale ma non
più Moratti, sarà caratterizzata dalla flessibilità oraria e vedrà
l’introduzione  di nuove discipline, il potenziamento di alcune già
esistenti e la riduzione, anche drastica, di altre.
          Si è quindi proceduto, in seno all’ ultimo Collegio docenti
dell’ anno scolastico, alla votazione su questa mozione oscura ed
apparentemente senza logica, di cui una delle motivazioni fondanti è
stata la frase: “dobbiamo fare prima noi, altrimenti le altre scuole ci
tolgono gli alunni…”.
          Inutile dire che la mozione è passata a larghissima
maggioranza anche perché apertamente sostenuta dal dirigente scolastico.
L’esiguo gruppo di dissidenti si preoccupa per i seguenti motivi:
1.	Una manovra di questo tipo non potrebbe nascondere il desiderio di
liberarsi di alcuni colleghi “scomodi” per sostituirli con altri più
graditi?
2.	Una manovra di questo tipo non potrebbe nascondere il desiderio di
“sistemare“ parenti ed amici in “barba” a regolari graduatorie ?
3.	Alcuni dei ragazzi già iscritti alla prima di questo corso flessibile
sono figli di quei docenti che hanno “lavorato” alla proposta di questo
liceo. Si potrebbero ipotizzare scorciatoie per questi fanciulli?
4.	I colleghi che hanno lavorato a questa “trasformazione”  vedono
lievitare il monte ore della loro disciplina a danno di altri.
               In sintesi, è lecita una manovra del genere, basata sull’
interpretazione quantomeno disinvolta dei due decreti nn. 46 e 47/2006 ?
Non potrebbe evincersi  una serie di reati che vanno dal mobbing, alla
deprofessionalizzazione, all’interesse privato in atti di ufficio?
                In quale misura ed in che modo i docenti colpiti dal
taglio di ore di cattedra possono difendersi, dal momento che anche il
rappresentante delle RSU ha votato a favore della mozione senza spendere
nemmeno una parola ed esigere chiarimenti ?
             Si può diventare soprannumerari non per mancanza di classi
ma perché le ore costituenti la cattedra sono finite in mano ad un altro
collega che supera così le diciotto ore di cattedra o ad un altro
insegnante esterno, che in questo modo si “guadagnerebbe” una cattedra ?
In che modo può legalmente configurarsi la modifica del 20% dei
curricoli e come vanno interpretati i decreti sopra citati ? Può,
secondo voi, accadere che, per scelta di qualcuno, in una scuola in
espansione si possa divenire soprannumerari e quindi perdere posto ?
 
Grazie per la risposta.
-- 
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per modificare del 20% i curricoli scolastici.
(scusa se ho "tagliato" il resto...)
Potete deliberare su ciň che volete, anche su una cena tra colleghi, 
ma per procedere alla costituzione di un curriculum secondo quanto 
nel DM 47/06, dovete aspettare che lo stesso sia *in vigore*, cioč 
che sia stato pubblicato sulla G.U.