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Titolo: realtà e fantasia

omissis
Tuttavia la nostra riflessione vuole basarsi sulle altre promesse avanzate
dal Polo, relative proprio all'ordinamento ella scuola e al riscatto di
quella privata che dovrebbe garantire, a detta del centrodestra, la libertà
della istruzione (educazione), concetto anche questo poco chiaro all'interno
di una nazione unitaria. Il Cavaliere afferma che assegnerà un "buono" per i
bambini e i ragazzi, da spendere presso tutte le scuole riconosciute:
statali e no, per aggirare l'articolo della Costituzione che non prevede
oneri per l'istruzione privata. I cattolici, a questo punto e giustamente,
per garantire la loro fede, potrebbero consegnare il buono ai gesuiti; come
i musulmani, in via di espansione in Italia, potrebbero indirizzarsi verso
qualche moschea in allestimento.
Pensiamo che anche i comunisti prima o poi si decideranno a fare lo stesso e
così i fascisti: non abbiamo sondaggi sulle scelte dei leghisti. Libertà di
istruzione significherebbe dunque che ciascuna minoranza ideologica,
politica, etnica potrà costruirsi una "casetta" dove indottrinare gli alunni
secondo le proprie finalità e la propria Weltanschauung.
E i docenti'?
Loro dovrebbero essere inseriti in una sorta di albo professionale, dove sia
il pubblico sia il privato potranno attingere a secondo del loro indirizzo
ideologico e delle proprie necessità, mentre le vecchie graduatorie, per
merito e per punteggio, saranno solo il ricordo di una vecchia Repubblica
fondata su un controverso, letto oggi, principio di libertà d'insegnamento.
Certamente questo significa che il mitico contratto collettivo dovrebbe
essere un obsoleto ricordo, in omaggio al più "liberal" contratto
"personalizzato" (individuale) che avrà durata in base alla disponiibilità
del docente a rimanere cattolico, comunista, laico, musulmano o leghista.
Perché la chiamata alla cattedra sarà diretta e direttamente col dirigente
scolastico il prof dovrà fare la sua professione di fede. Ma potrebbe bene
accadere anche che un insegnante "luminare" ottenga offerte retriburive
allettanti e sia conteso fra più scuole. Se questo e vero è anche vero il
contrario qualora egli, cadendo sulla via per Damasco, abbracci una fede da
nessuna condivisa e quindi da nessuno richiedibile, ritrovandosi così senza
lavoro.
Ma se questa riflessione può apparire capziosa (anche se ha qualche margine
di possibilità), ci pare opportuno segnalare che con la proposta del
centrodestra si da l'avvio alla creazione di scuole eli-tarie, nel momento
in cui, al buono statale l'alunno aggiunge una propria retta (più o meno
consistente), cosicché docenti, servizi, strutture raggiungano standard
elevati, in contrapposizione a scuole che dovranno basare tutta la loro
didattica sui soli finanziamenti elargiti dalla Stato: Nord e Sud anche
nella istruzione.
Si apre in questo modo allora la tanto conclamata concorrenza? Ma può basare
una nazione civile il proprio modello e-ducativo sulla concorrenza e sulla
di-scriminazione tra ricchi e poveri?, fra atei e credenti, fra destra e
sinistra, fra Nord e Sud? E potrà mai un docente esprimere o cambiare o
mettere in discussione le proprie idee, senza incorrere nel rischio del
licenziamento? A parte il fatto che aggiornarsi, studiare, sperimentare
diventeranno parole vuote, se il gestore della scuola vuole solo personale
sensibile al modello "educativo" che ha promesso ai suoi clienti. E a parte
il fatto che i concorsi (se mai ce ne saranno altri) saranno vuoti di
significato, dal momento che la nomina sarà sulla base dell'affidabilità e
della fedeltà, piuttosto che dei titoli e del punteggio. Non sarà allora
reclutato il più meritevole ma il più "vicino" ideologicamente, il più
"amichevolmente" disponibile, e sempre a meno che non litighi o subisca
illuminazioni diverse da quelle iniziali.
Niente di strano che non si arriverà a destituire di senso la funzione della
scuola e che la classe docente con passionalità e professionalità veicoli
questa importantissima istituzione formativa su percorsi rispettosi delle
diversità e delle multiculturalità religiose, etniche, razziali presenti
nell'Occidente democratico. Ma consentitemi di affermare che gli scenari
sopradescritti sono frutto della fantasia del nuovo governo e non del
sottoscritto.

 oneri per l'istruzione privata....
 Il quadro prospettato dalla Gilda di Pavone risorse è assai realistico: il
buono scuola, presentato come chiave per il risparmio statale e per la
concorrenza tra scuole, produrrà effetti disastrosi sul piano della
perequazione delle scuole italiane e sul piano della libertà d'insegnamento.
La società italiana diventerà vieppiù disgregata e conflittuale; l'identità
nazionale, già adesso molto vaga, sarà completamente azzerata.
 I docenti e i presidi dovranno inevitabilmente piegarsi al volere e alla
professione di fede del privato che possiede la Scuola; la libera critica e
la contrapposizione scompariranno e con esse la crescita che ne deriva.
 L'Italia, che sta conquistandosi a fatica un'immagine non provinciale,
tornerà ad essere quella delle parrocchiette e delle congreghe!
 Suvvia colleghi, cerchiamo di darci da fare affinchè quanto prospettato non
accada; secondo me neanche quelli del Polo sono completamente convinti del
loro disegno di legge 3414.
 Enrico Bettini
 
http://www.ilpartitoperlascuola.it/


Non che sia un aspetto essenziale, ma non credo proprio che Pavone Risorse
sia la Gilda :-)
sandra

 sia la Gilda :-)
    Hai ragione! Chissą perchč ero convinto che c'entrasse la Gilda?

 sia la Gilda :-)
infatti, giusto per la cronaca, PavoneRisorse
è il sito del circolo didattico di Pavone Canavese
e - in quanto tale - non è schierato nè pro-Gilda
nè pro-chiunque altro
posso assicurare anche che Angelo Vita,
autore del pezzo "Scuola promessa tra realtà e fantasia",
non è della Gilda mentre lo è
Grazia Perrone che spesso interviene sulle pagine
di PavoneRisorse in polemica con Angelo Vita !
direttore di pavonerisorse
reginaldo palermo