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Titolo: certificazioni e portfoli / 1

Nei paesi industriali avanzati si stanno diffondendo forme
differenziate di certificazioni e portfoli che integrano o
sostituiscono le forme tradizionali di valutazione, caratterizzate da
un giudizio sintetico espresso in codici diversi per lo più numerici.
Al contrario la certificazione e/o l'autocertificazione consiste
sostanzialmente in una descrizione (spesso organizzata su livelli) e
da una documentazione esplicitata dei contenuti di apprendimento e
delle abilità acquisite da parte di un soggetto. Infatti le
valutazioni tradizionali non vengono più solamente messe in
discussione per la loro relativa attendibilità, in quanto
eccessivamente inficiate di soggettivismo. Ancor più oggi il loro
limite sembra consistere nel fatto che pretendono di fotografare con
pochissimi e rigidi strumenti (qualche numero o poche lettere) una
realtà di discenti e di docenti estremamente frastagliata che per
essere descritta in modo adeguato necessita di informazioni ricche e
complesse. Cresce pertanto il bisogno di utilizzare strumenti più
articolati che realizzino alcune essenziali operazioni: permettere la
flessibilità dei soggetti nel sistema, evitando di oscillare fra
chiusura e facilismo esiti inevitabili quando manchino informazioni
adeguate sulle reali capacità dei soggetti garantire il sistema della
formazione (Istituti di istruzione superiore o Centri di Formazione
Professionale cui passare, Università in cui entrare) ed il sistema
produttivo sui risultati raggiunti dai singoli, dandone una
descrizione efficace che ne permetta un utile orientamento spingere
verso un semiautomatismo delle percorrenze scolastiche, utile al
sistema in termini di economicità (il rapporto fra costi e benefici
delle bocciature sembra ancora tutto da indagare) ed anche produttivo
per i singoli, purché il rischio dell'accettazione e della semplice
registrazione dei livelli bassi (debiti) e pertanto di
marginalizzazione venga almeno parzialmente evitato con il
riconoscimento e la valorizzazione delle diverse vocazioni, in
particolare di quelle operative.

, 
bqa...@libero.it
(Antonella Bellecca) wrote:
[CUT]
Scusate, sono stanca, ho avuto una giornata difficile...
qualcuno sa tradurmelo in italiano?
Ad occhio bastano due righe.
-- 
Murasaki Shikibu

Smettiamola con la logica dell'aziendalismo e del produttivismo: se nel
famoso port-folio ci andranno i crediti da spendere sul mercato del lavoro
sarà la logica dell'utilitarismo a sopraffarre tutte le belle intenzioni
educative e pedagogiche di questo mondo.
Sarà pirandello a farsi beffe di certificati e di accreditamenti, e saranno
sempre i potenti ad imporre sul mercato del lavoro il documento più pesante
e spendibile.
Il port-folio è il nuovo strumento di raccomandazione che falsificherà
l'identità e le reali capacità dei sottoscrittori, ed è, per lo studente,
ciò che le prove invalsi rappresentano per il docente: un catalizzatore di
obiettivi, di fatiche e di percorsi che farà piazza pulita di tutti gli
ideali dei pedagogisti moderni e contemporanei.

Ho dimenticato di indicare la fonte! E' la stessa dell'altra volta,
www.irre.lombardia.it
--
Antonella

 Ad occhio bastano due righe.
L'ultimo pezzo è da antologia: da "Cresce pertanto..." alla fine - 145 
parole - senza neanche un punto.
E pensare che l'autore di tal capolavoro sarà anche stato pagato!
Tabhall

 Ad occhio bastano due righe.
Pensa come posso sentirmi io che ho avuto un anno difficile ;), cara 
Murasaki Shikibu.
Questo tuttavia mi ha dato un brivido:
"spingere verso un semiautomatismo delle percorrenze scolastiche"
Si conosce il nome dell'autore, al fine di evitarlo con ogni cura?
E' possibile avere il link esatto? Grazie.
e.

 ha scritto nel messaggio
news:42aa8798...@powernews.libero.it...

e cosa vorrebbero concludere con questa sfilza di cagate?