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Titolo: 18 o 24?

Il primo passo è fatto. Non ci saranno più cattedre inferiori alle 18
ore.
Negli Istituti tecnici e fino ad oggi le sostituzioni erano possibili
con le ore a disposizione di colleghi con cattedre incomplete. Che
accadrà il prossimo anno? Le sostituzioni saranno solo su base
volontaria, ci sarà un qualche incentivo  o addirittura una coercizione?
Mi pare evidente che nolenti o volenti, in fondo a questa strada, già si
preparano le cattedre di 24 ore. Magari ci faranno intravedere benefici
economici (un terzo di stipendio in più!!!), magari premieranno quelli
che accetteranno in una prima fase transitoria. L'obiettivo pare
comunque la cattedra di 24 ore.
Vedremo come i sindacati si misureranno con questa strisciante (ma poi
non più di tanto) strategia.
 
-- 
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economici (un terzo di stipendio in più!!!)
Non è un terzo di stipendio in più. Sono ore di straordinario.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
		strenua nos exercet inertia  Hor.
	mailto:
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it

 Non è un terzo di stipendio in più. Sono ore di straordinario.
già, per ora sono straordinario, ma fino a quando?


 ha scritto nel messaggio
news:3298677cafbbef6bf43...@mygate.mailgate.org...

Ti direi una parolaccia ma non posso. Ti ricordo che grazie a quelle ore in
più moltissimi altri rimangono senza lavoro.

 ha scritto nel messaggio
news:3298677cafbbef6bf43...@mygate.mailgate.org...


più moltissimi altri rimangono senza lavoro.
Non solo: ci sono anche una serie di bachi logici nella legge, che
daranno luogo a buchi legislativi e a contestazioni paurose.
Da una parte si dice che non dovrebbero piu' esistere le "ore a
disposizione" e che l'orario di diciotto ore dovra' essere fatto tutto
in classe; inoltre, si dice che non dovranno piu' esistere spezzoni, e
che le frazioni di cattedra dovranno necessariamente essere
riassorbite da insegnanti interni alla scuola. Dall'altra parte,
pero', si dice che nessuno potra' essere costretto a fare piu' di
diciotto ore se non vuole. 
Ora, io ho attualmente una cattedra da sedici ore (piu' due a
disposizione), su classi diverse per le quali l'orario della mia
materia va dalle tre alle cinque ore settimanali: non esiste alcuna
classe che ne abbia due. La cattedra completa di fisica su una sezione
di liceo scientifico tecnologico prevede cinque ore in prima, quattro
in terza, tre in quarta e quattro in quinta (in seconda nulla perche'
c'e' un laboratorio congiunto che per quell'anno e' gestito da un
chimico). Se mi imponessero di riempire la cattedra fino a diciotto,
l'unica cosa che potrebbero propormi e' di prendere una classe in piu'
(per esempio, da tre ore). Ma a quel punto, o ne faccio sedici, o ne
faccio diciannove: la possibilita' di farne diciotto secche,
semplicemente, non esiste. Se continuo a farne sedici, sono sotto
all'orario minimo, e non va bene; se ne faccio diciannove, ho il
diritto di dire di no. L'unico modo per farmene fare diciotto precise
sarebbe quello di togliermi del tutto la classe da tre ore, e
appiopparmene un'altra da cinque, costringendo quei disgraziati di
quarta a fare il corso di fisica con un altro insegnante, dopo aver
fatto la terza con me, e prima di fare la quinta nuovamente con me,
alla faccia della continuita' didattica. 
Esiste un modo per risolvere tutto questo casino, o veramente la
modifica e' stata fatta da chi non ha la piu' pallida idea di come
funzioni la scuola, e non gliene frega  nulla di averla?...
saluti
Lisa

funzioni la scuola, e non gliene frega  nulla di averla?...
La seconda che hai detto


 funzioni la scuola, e non gliene frega  nulla di averla?...
Esiste. Ti faccio l'esempio di Matematica e Fisica al triennio dello
scientifico tradizionale. La cattedra e' 17 ore + 1 disposizione: 3 ore di
matematica per anno, 3 ore di fisica al quarto e al quinto, ed
inspiegabilmente e illogicamente 2 ore di fisica al terzo. Basta portare a 3
le ore di fisica del terzo (2 ore settimanali sono una totale ASSURDITA',
andrebbe fatto indipendentemente dalle nuove norme sulle cattedre) e tutto
si risolve. I ragazzi farebbero cosi' complessivamente le stesse ore del
quarto anno.
Michele

Basta aggiungere in qualche modo due ore di fisica.
Togliendole a qualche altra materia, o aumentando ancora il numero di
ore settimanali totali che fanno gli studenti? 
Nel primo caso, con quale criterio si scelgono le materie da
penalizzare? E poi, la cosa diventerebbe addirittura fluttuante?
Cioe', se l'anno successivo, invece di avere sedici ore, me ne ritrovo
diciotto precise (perche' magari finisco in una sezione incompleta, e
mi danno classi di altre sezioni per completare l'orario), in
quell'anno non sara' piu' necessario pareggiare le ore, e quindi la
quinta di ieri era costretta a fare due ore in piu', mentre la quinta
di oggi torna all'orario precedente? Oppure, nello stesso anno, in
quinta A le togliamo dal monte ore di italiano e in quinta B da quello
di scienze naturali? 
Nel secondo caso, come proporresti di fare? Mi sembra che tutto il
resto della riforma vada nella direzione di snellire il numero di ore,
piuttosto che aumentarlo. Se ogni volta che c'e' da costringere un
insegnante a fare due ore di lezione in piu', si deve imporre anche
agli alunni di fare due ore in piu' a settimana, e questo ovviamente
avviene per quattro o cinque materie contemporaneamente, come lo
risolviamo? E soprattutto, che senso ha nell'ottica dei tagli e del
risparmio alla quale questa trovata geniale voleva puntare? Se
all'aumento del numero di ore di lezione per ogni singolo insegnante
corrisponde anche un aumento delle ore di lezione per le classi, il
numero delle cattedre non resta assolutamente invariato?
Inoltre: se spariscono del tutto le ore a disposizione, e se pero',
allo stesso tempo, nessuno puo' essere costretto a fare piu' di
diciotto ore se non vuole, le sostituzioni chi le fa? Magari qualcuno
che abbia voglia di fare ore di straordinario su base volontaria,
dirai. Ma nei casi in cui, invece, *nessuno* acconsente a farle? E'
cosi' ovvio aspettarsi per scontato che in tutte le scuole, tutti gli
anni, si trovera' sempre abbastanza personale pronto a prendersi le
ore in piu', da coprire tutte le necessita'?
Che una persona del tutto ignorante in materia, come la Moratti,
partorisca queste idee, non mi stupisce affatto. Ma che una persona
che veramente lavora nella scuola le trovi normali, francamente mi
sconcerta.
saluti
Lisa

quarto anno.
 E chi le porterà a 3, le ore di fisica del terzo anno? Non è mica un
discorso che si risolve nell'ambito del collegio! I curricoli
attualmente esistenti sono definitivi e non si toccano, tranne che si
voglia applicare la flessibilità del 15% (procedura ambigua). L'unica
strada facilmente percorribile è la riduzione delle ore di matematica
a favore della fisica. Il che, naturalmente, non risolve niente.
Heidi

 voglia applicare la flessibilità del 15% (procedura ambigua)
Ah, eccoci dunque: la flessibilita' del 15%, in aperta contraddizione con le
"14 ore di fisica" del curricolo.
Michele

"14 ore di fisica" del curricolo.
Comunque, il punto principale della mia obiezione era un altro: se
tutto questo casino deve servire a ridurre il numero di cattedre e a
risparmiare, che senso ha risolverlo aumentanto il monte ore degli
studenti, cosi' che saranno necessarie sempre lo stesso numero di
cattedre? Se un insegnante che aveva tre classi e sedici ore, adesso
ha sempre tre classi, ma diciotto ore, perche' i ragazzi di una certa
classe ne fanno due in piu', il numero degli insegnanti necessari per
quella materia in tutta la scuola non resta invariato?... E allora che
senso ha tutta la trafila? Solo quello di costringere gli insegnanti a
passare un'ora di meno in sala professori e una di piu' in classe, ma
con orario invariato, stipendio invariato, e numero di cattedre
invariato?
boh
Lisa

 voglia applicare la flessibilità del 15% (procedura ambigua)
Ah, eccoci dunque: la flessibilita' del 15%, in aperta contraddizione con le
"14 ore di fisica" del curricolo.
Michele

 nella soprannumerarietà di altri.
Ma intanto con 2 ore di Fisica al terzo anno la qualita' didattica se ne va
bellamente a puttane.
Ciao
Michele

 sconcerta.
A me battute come questa fanno passare la voglia di discutere (e infatti da
un po' di tempo sono molto meno presente sul NG). Sarebbe bene imparare a
controllare rabbia e astio, ad imparare che la discussione civile e' un
valore primario da promuovere a scapito dell'orgoglio personale.
Michele

valore primario da promuovere a scapito dell'orgoglio personale.
Michele, mi dispiace, ma non hai capito proprio: non si trattava
affatto di una battuta, ma di una tranquillissima constatazione di
fatto. E non c'era dentro alcun istinto personale di rabbia e astio,
ma ero solo sconcertata davvero, e lo sono ancora.
saluti
Lisa

 ha scritto nel messaggio
news:a5t4av$5mc$3...@pegasus.tiscalinet.it...


 il monte ore degli studenti non può essere variato. Pertanto, . . .
Scusa, ma da noi alle medie si puo' spostare il 15 per cento del monte ore
di una materia a favore di altre. Vale solo per le medie e non per il liceo?
FS

attrezzato per lo svago dei ragazzi.
 
Oppure si aumentera' il compenso per le ore di straordinario fino a
che si trovera' qualcuno disposto a farle.
Goofy
g....@xciaoweb.it
 - leva le x per rispondere

 perfettamente d'accordo con te.
E allora senti anche tu come me il dovere di guardarsi intorno per vedere un
cavillo che permetta di raddrizzare  storture come questa. La cosiddetta
autonomia non l'ho cercata: mi e' piovuta dall'alto e nessuno sembra
interessato a un ripensamento in merito a cio'. Oramai e' un dato di fatto,
e' lo scenario in cui dobbiamo muoverci volenti o nolenti. E' dunque sensato
IMHO provare a strapparne dei significati positivi, anche (se e' possibile)
attraverso l'interpretazione "elastica" delle norme. Proviamo a credere che
esistano gli strumenti e vediamo se qualcuno ci ferma.
Ciao
Michele

 Che senso ha?
Ha senso PROVARCI, provare a vedere se si puo' salvare capra e cavoli.
Michele

 quarto anno.
 insomma, qua il numero delle ore settimanali degli alunni e le loro materie
non sono più suggerite dalla convenienza didattica, ma dall'esigenza di fare
le cattedre dei prof con esattamente 18 ore!!!
mi sembra pazzesco, ma non mi sorprende: le questioni didattiche i signori
ministri non le conoscono minimamente, ma la " massimizzazione delle risorse
disponibili" invece fa molto programmazione aziendale.
E' un po' come quando si tengono gli alunni in classe magari per niente, per
dare loro il giusto " tempo- scuola" ( indipendente dal contenuto di tale
tempo).
--
Elisabetta Marcovich,
Trieste

 a far che?
Niente, Abba, niente ... continuiamo come al solito e preghiamo San Luigi o
Santa Letizia di farci la grazia.
Ciao
Michele

 di una popolazione?
Cambia pero' "l'incremento globale delle conoscenze scientifiche". C'e' una
scelta culturale e didattica dietro il numero di ore attribuite ad una
materia. 4 ore di latino e 2 di fisica e' troppo sbilanciato, direi.
Vedremo. Buon lavoro.
Michele