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Titolo: obbligo di aggiornamento: a che serve?

AGGIORNAMENTO OBBLIGATORIO: SICURI CHE SERVE ?
14 settembre 2013 alle ore 17.03
 
Quando un pilota di formula uno possiede una grande macchina è molto 
probabile che possa fare una grande gara e possa vedere, dallo 
specchietto retrovisore del suo bolide, i concorrenti allontanarsi come 
puntini neri da confondersi con l’asfalto della pista, ma se allo stesso 
pilota dai , per correre la gara, un’auto scassata, allora il rischio 
che perda la competizione esiste eccome, ma sarebbe ingiusto 
attribuirgli anche le colpe della sconfitta.
 
L’immagine appena descritta, di un pilota di formula uno perdente, a 
causa della sua pessima auto, è l’immagine figurata di alcuni bravi 
docenti che operano in un sistema scolastico disastrato e magari con 
alunni che vivono in un contesto familiare, sociale ed economico 
compromesso e difficile.
 
In questo spaccato sociale, che peraltro è molto diffuso in macro aree 
del sud Italia, ma anche in aree di alcune periferie metropolitane del 
nord del Paese, la corrispondenza biunivoca che associa gli alunni 
ciucci o somari alla scarsa attitudine al buon insegnamento dei docenti 
di quegli stessi alunni, è veramente una grande corbelleria, che non è 
supportata dal comune buon senso.
 
Eppure questa sarebbe la logica che avrebbe ispirato gli esperti del 
Miur ad inserire nel decreto legge n.104 una norma che prevede, per le 
scuole dove i risultati dei test Invalsi sono al di sotto della media 
nazionale, l’obbligo di formazione e aggiornamento rivolto agli 
insegnanti di tali scuole, in modo da raggiungere lo scopo di aumentare 
le conoscenze e le competenze degli alunni, ma anche di incrementare le 
competenze di gestione, di programmazione e informatiche dei docenti.
 
Qual è l’articolo del decreto legge 104 del 12 settembre 2013 in cui si 
addossano così tante responsabilità ai docenti e dove è fatto obbligo 
per l’espiazione della colpa seguire da parte degli insegnanti una sana 
e ricostituente formazione?
 
L’articolo incriminato è l’art.16 in cui è scritto: “Al fine di 
migliorare il rendimento della didattica, particolarmente nelle zone in 
cui i risultati dei test di valutazione sono meno soddisfacenti ed è 
maggiore il rischio socio-educativo, e potenziare le capacità 
organizzative del personale scolastico, per l’anno 2014 è autorizzata la 
spesa di euro 10 milioni, oltre alle risorse previste nell’ambito di 
finanziamenti di programmi europei e internazionali, per attività di 
formazione obbligatoria del personale scolastico con particolare 
riferimento al rafforzamento delle conoscenze e delle competenze di 
ciascun alunno, necessario per aumentare l’attesa di successo formativo, 
in particolare nelle regioni ove i risultati delle valutazioni sugli 
apprendimenti effettuate dall’Istituto nazionale per la valutazione del 
sistema educativo di istruzione e di formazione (Invalsi), anche in 
relazione alle rilevazioni Ocse-Pisa, risultano inferiori alla media 
nazionale”.
 
Per parte nostra rimaniamo convinti che il pilota bravo e vincente, se 
ha un’automobile scassata, non sarà in grado di vincere, nemmeno se si 
forma in maniera obbligatoria e continuativa.
 
https://www.facebook.com/notes/ugl-scuola-palermo/aggiornamento-obbligatorio-sicuri-che-serve-/668686953161527
 
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

Quando un pilota di formula uno possiede una grande macchina è molto
probabile che possa fare una grande gara e possa vedere, dallo
specchietto retrovisore del suo bolide, i concorrenti allontanarsi come
puntini neri da confondersi con l’asfalto della pista, ma se allo stesso
pilota dai , per correre la gara, un’auto scassata, allora il rischio
che perda la competizione esiste eccome, ma sarebbe ingiusto
attribuirgli anche le colpe della sconfitta.
 
L’immagine appena descritta, di un pilota di formula uno perdente, a
causa della sua pessima auto, è l’immagine figurata di alcuni bravi
docenti che operano in un sistema scolastico disastrato e magari con
alunni che vivono in un contesto familiare, sociale ed economico
compromesso e difficile.
 
 
Per parte nostra rimaniamo convinti che il pilota bravo e vincente, se
ha un’automobile scassata, non sarà in grado di vincere, nemmeno se si
forma in maniera obbligatoria e continuativa. 
 
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Non sai quanto sono concorde con te!!!

Un giorno domandarono a Enzo Ferrari quanto, in una gara di formula 1, 
incidesse la bravura del pilota e quanto l'efficienza della macchina. 
Ferrari rispose, senza esitare: "il pilota 10%".
 
attenzione perï¿½. Un pilota di F1 la prenderebbe male, una tale bassa 
considerazione.
 
Allo stesso modo, a me non piace pensare che il successo formativo dei 
miei alunni dipenda cosï¿½ poco dl mio intervento e dalla mia azione di 
insegnante. Infatti, credo che l'insegnante, nel successo di un alunno 
nella sua disciplina, conti molto piï¿½ del 10%. Credo che in condizioni 
ideali, alunni con buone basi e discreta capacitï¿½ di concentrazione, 
collaborazione dei genitori, qualche strumento in piï¿½ a parte lavagna e 
gesso, l'intervento di un insegnante (parlo di matematica, almeno) conti 
almeno all'80-90%. Ma una classe, soprattutto nelle scuole piï¿½ 
degradate, periferiche e con pochi mezzi, non ï¿½ formata soltanto da 
studenti ideali. Ma anche da studenti scarsamente portati allo studio, 
che non si impegnano e che vanificano buona parte degli sforzi dei loro 
insegnanti (supponendo di avere a che fare con insegnanti degni di 
questo nome). In ogni classe infatti esiste una certa proporzione tra le 
varie fasce, correggetemi se sbaglio:
 
10% di alunni eccellenti (1-2 per una classe di medie dimensioni)
20% di alunni che non combinano niente
20% di alunni che rendono difficile anche solo lo svolgimento della lezione
30% di alunni che "potrebbero fare di piï¿½".
20% di alunni che se la cavano abbastanza bene
 
Diciamo che il docente ha un certo controllo sul 60% della classe.
che ne dite?
 
 


 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 il più delle volte, è invece ininfluente. Ci mettono del loro
 
Sono cose talmente evidenti che chi le nega una buona dose di malafede ce 
la deve ben mettere.