Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Tempo libero versus soldi

Ricordate quella vecchia barzelletta?
"Un vecchio e ricco signore (un self-made man) si imbatte 
su una spiaggia in un abbronzatissimo ragazzotto squattrinato, 
pacificamente sdraiato a prendere il sole. Gli fa: "Giovanotto!!!
Non dovresti essere al lavoro, in questo momento???" 
Il giovanotto, annoiato da questa stupida domanda, solleva appena  
la testa con grande sforzo e risponde con un'altra domanda:"E perchè?" 
E il vecchio e ricco signore: "Come, perchè?! Se lavori senza prenderti 
mai un giorno di ferie, puoi competere con i tuoi concorrenti e sbaragliarli!!!"
"Embè?" fa il giovanotto. "Come, embè?! Se lavori sodo tutti i santi giorni 
dell'anno, puoi avere il monopolio del mercato!!!" "E allora?" "Come, allora?! 
Se lavori con accanimento giorno e notte, puoi fare un mucchio di soldi!!!"
"E a che serve?" "Come, a che serve! Puoi permetterti un sacco di cose!!!" 
"Ah, sì? E che cosa, per esempio?" "Per esempio: puoi andare al mare e 
prendere il sole!!!" 
E il giovanotto: "Ma perchè? Io che sto facendo?"
Certo, si può esprimere qualche riserva su questa barzelletta. 
Ma siccome non voglio fare del bieco moralismo, mi limito a dire che,
secondo me, può servire anche a spiegare perchè molti di noi docenti
ci contentiamo di 2.000.000 al mese purchè non ci vengano a rompere 
le scatole con il discorso del tempo pieno, del lavoro "vero", delle 35 ore,
se qualità e quantità siano intescambiabili, se tra le opere dell'intelletto 
alcune siano superiori alle altre e via di questo passo.
cordiali saluti a tutti
abba

 abba
cordialmente
 
pesci...@inwind.it

 alcune siano superiori alle altre e via di questo passo.
Lo sapevo.
Ieri sera non sono stato per niente chiaro:)
Io non intendo minimamente sostenere che qualcosa (qualche lavoro, qualche
opera dell'intelletto, qualche ricetta di cucina, insomma qualsiasi azione
umana) sia migliore o superiore ad un'altra. Per il mio modo di pensare,
un'affermazione del genere sarebbe illogica.
Solo, un collega ha scritto la frase "Ingegnere e' un lavoro vero,
professore no" e io gli ho risposto "sara', ma professore richiede coraggio,
ingegnere no" e ho cercato di argomentare per dimostrare questa
affermazione.
Punto. Non mi ritengo superiore a nessuno. Non vedo nessuna missione
nell'insegnamento. Non disprezzo in alcun modo i lavori pratici e comunque i
mestieri altrui.
Solo, dato che metto le mani nel vivo della societa' umana, mi pare di
essere un po' piu' in prima linea. Non che l'ingegnere sia nelle retrovie;
pero' vorrei che il nostro lavoro fosse considerato simile a quello dei
medici, per fare un esempio qualsiasi.
Saluti
FS


 medici, per fare un esempio qualsiasi.
Scusate se mi rispondo da solo :)
Sono sicuro che la societa' nega il valore del nostro lavoro proprio
perche', se i genitori si rendessero conto che ci hanno affidato i propri
figli (e con essi il proprio futuro di anziani), sarebbero costretti a
morire di paura e a pagarci a peso d'oro :)
FS

 wrote in message z9KL7.163313$sq5.7...@news.infostrada.it...
| Scusate se mi rispondo da solo :)
| Sono sicuro che la societa' nega il valore del nostro lavoro proprio
| perche', se i genitori si rendessero conto che ci hanno affidato i propri
| figli (e con essi il proprio futuro di anziani), sarebbero costretti a
| morire di paura e a pagarci a peso d'oro :)
| FS
Posso agganciarmi anche io, Federico, non disturbo :-)? Sono d'accordo su molto di quello che hai detto in questi giorni (e un po' di paura fa anche a me sentire i 6 miliardi di persone addosso ;-), ma evviva l'enfasi di tanto in tanto). 
In un post hai parlato di quanto, anche in questo NG, sia stata osteggiata la figura delle FO, vorrei provare a spiegarti il perché, il mio almeno. 
Perché non voglio che passi l'idea di una quantificazione oraria risolvi situazione, del lavoro "normale" timbra-cartellino e via ché così facendo si dimostra che l'insegnante sta effettivamente lavorando con merito.
Se impiego tot ore per preparare una presentazione diapositive sulla seconda guerra mondiale, trovo che questo faccia parte del mio lavoro, ma non *sia* il mio lavoro, scusa il gioco di parole, spero che si capisca. 
Faccio tutto "gratis", ho rinunciato alla presentazione di progetti, obiezione di coscienza contro questa mercificazione galoppante, la caccia al finanziamento non fa per me. E questo spero senza recare danno ai miei alunni. Controccorrente? 
Non so sotto quali forche caudine passi la valorizzazione del nostro lavoro, ma quello che si intravede non mi piace. 
Elan
--
non erano i passaggi e gli stretti
i precedenti arcipelaghi
e non era e lo confronta
e il candore come di pietra

medici, per fare un esempio qualsiasi.
D'accordo, ma non paragoniamo allora il lavoro dell'ingegnere a quello
dell'arredatore della sala operatoria... semmai paragoniamolo al
costruttore degli strumenti che usa il chirurgo...
Art

 Non mi ritengo superiore a nessuno.
cut
La cosa sinceramente mi rassicura.
Ciao
:-)
Al-Farid

 morire di paura e a pagarci a peso d'oro :)
Direi: impeccabilmente esatto, stavolta.
Ciao :)
Al-Farid

 wrote in message z9KL7.163313$sq5.7...@news.infostrada.it...
| Scusate se mi rispondo da solo :)
| Sono sicuro che la societa' nega il valore del nostro lavoro proprio
| perche', se i genitori si rendessero conto che ci hanno affidato i propri
| figli (e con essi il proprio futuro di anziani), sarebbero costretti a
| morire di paura e a pagarci a peso d'oro :)
| FS
Posso agganciarmi anche io, Federico, non disturbo :-)? Sono d'accordo su molto di quello che hai detto in questi giorni (e un po' di paura fa anche a me sentire i 6 miliardi di persone addosso ;-), ma evviva l'enfasi di tanto in tanto). 
In un post hai parlato di quanto, anche in questo NG, sia stata osteggiata la figura delle FO, vorrei provare a spiegarti il perché, il mio almeno. 
Perché non voglio che passi l'idea di una quantificazione oraria risolvi situazione, del lavoro "normale" timbra-cartellino e via ché così facendo si dimostra che l'insegnante sta effettivamente lavorando con merito.
Se impiego tot ore per preparare una presentazione diapositive sulla seconda guerra mondiale, trovo che questo faccia parte del mio lavoro, ma non *sia* il mio lavoro, scusa il gioco di parole, spero che si capisca. 
Faccio tutto "gratis", ho rinunciato alla presentazione di progetti, obiezione di coscienza contro questa mercificazione galoppante, la caccia al finanziamento non fa per me. E questo spero senza recare danno ai miei alunni. Controcorrente? 


 ha scritto nel
messaggio news:3bff8f7...@news.libero.it...

Condivido la precisione delle tue precisazioni :)
Proprio in base ad esse, il punto rimane che lavorare sulle persone richiede
piu' coraggio che lavorare sugli oggetti inanimati, qualunque sia il loro
scopo: il fabbricante di ferri chirurgici puo' sempre dare la colpa al
chirurgo, il viceversa e' meno facilmente sostenibile...
Tra l'altro mi hai fatto tornare in mente che quando non facevo ancora il
professore, e cercavo di guadagnare qualcosa facendo il programmatore, ho
lavorato allo sviluppo di un sistema diagnostico per cardiologia. Lo hanno
comprato tre cliniche universitarie prima che mi stufassi di fare il
rappresentante, poi ho avuto il posto a scuola e ne sono uscito. Lo ammetto
tranquillamente, non so se avrei avuto il coraggio di collaborare a quel
progetto se avesse riguardato uno strumento di sala operatoria o di
rianimazione. Ma comunque chi fa quel tipo di lavoro sa che ci saranno mille
controlli prima che il prodotto venga usato sulle persone, o almeno si puo'
illudere che sia cosi'.
L'insegnante invece opera direttamente sulle persone. Ecco, mi torna in
mente anche che ho visto Gino Strada ieri sera in televisione, operava
bambini scoppiati sulle mine a Kabul. Lui, senz'altro, ha piu' coraggio di
me.
Io, parlando di Strada, userei senz'altro l'aggettivo "vero". Si', lui fa un
lavoro "vero". Capito adesso che cosa intendo?
FS

 un lavoro "vero". Capito adesso che cosa intendo?
Vero in quel senso sono d'accordo. Io pero', lo ripeto ancora, ho usato
l'aggettivo 'vero' per indicare un'altra cosa: pesante, impegnativo,
stressante, insostenibile, assillante (ricordi da dove e' nato questo
thread? In risposta ad un tipo che voleva fare il vigile urbano perche'
stressato dalla scuola).
In questo senso, non me ne vogliate e scusate la franchezza, per me il
lavoro dell'insegnante non e' 'vero', e' un part-time.
Saluti.
Fabrizio.

 lavoro dell'insegnante non e' 'vero', e' un part-time.
Dipende da come lo si vive.
Ciao
Al-Farid
ps
Che poi un tempo, almeno in parte, gli si riconoscesse lo status, il rango
che merita
e gli spazi di recupero psicofisico di cui necessita, visto che opera con e
su soggetti umani (per cui eventuali errori educativi e didattici rischiano
di non essere neanche quantificabili sul piano esistenziale) e che invece ad
adesso ci si illuda di poterlo ridurre ad addestramento, č appunto materia
di discussione assai viva da almeno due anni su questo ng.
Un tempo si diceva che una delle ragioni per cui un magistrato deve essere
ben pagato consiste nel fatto che deve essere
al di sopra di certi problemi economici -incorruttibile, insomma.
Per l'insegnante, mutatis mutandis, si facevano ragionamenti analoghi in
riferimento ai tempi di recupero, per esempio.
Adesso invece l'ideologia aziendalistica rischia di produrre gravi danni a
bambini e adolescenti -senza contare la "forza-lavoro" in oggetto, cioč noi.
Ma anche questo verrą fuori, prima o poi.
Per dirla con Arigliano "č solo questione di tempo".
Fra tutte le riforme possibili, la cosiddetta "autonomia" mi sembra il
peggio che potesse essere prodotto -e non voglio ripetere ancora quanto si č
letto in questo ng in questi ultimi anni.
Se la Scuola in qualche modo regge, ciņ avviene *malgrado* le "riforme" che
sono state fatte -grazie alla passione di chi ci lavora.
Fra i doppiolavoristi troviamo quanti hanno
onestamente scelto il part-time e quanti portano la novitą nella Scuola, ma
anche coloro che se ne fanno mera copertura economica.

Il problema e' serio, carissimu Abba ... Che i soldi servano e' fuori
discussione, ma quanti ne servono?
Ovviamente ognuno deve mettere sulla bilancia i vantaggi di una paga piu'
alta e gli svantaggi di una maggiore assenza dalla propria sfera privata, i
vantaggi di una maggiore capacita' di spesa con gli svantaggi del minore
tempo per godersi cio' che si possiede ... Difficile trovare un punto di
equilibrio, difficile ma necessario.
Attualmente io sto diminuendo gli impegni di lavoro, e conseguentemente le
entrate. Stavo esagerando, al punto da rimetterci la salute. Eppure il mio
lavoro e' molto meno stressante di certi lavori sotto il privato ...
Quanti "self made men" ci hanno rimesso la salute. Qualcuno ci ha lasciato
il cervello, qualcun altro la vita ...
Ma quello che si prospetta e' (come gia' ti dicevo) positivo: riduzione del
lavoro, aumento delle attivita' ricreative e culturali. Siamo all'inizio
della "new age", quella fatta di mulini bianchi, di mucche che danno
yoghurth, di buddismo, di palestra ... E' questa la cultura che si sta
imponendo in tutto il mondo occidentale: lavora di meno, pensa di piu' al
tuo benessere.
Contro questa esplosione culturale solo la legge della sopravvivenza puo'
qualcosa. Nessun decreto legislativo, nessuna direttiva comunitaria, nessuna
strategia politica potranno alcunche'. Una popolazione che sta meglio non
accetta piu' di ammazzarsi di lavoro.
E quando assegnamo i compiti per casa ai nostri studenti pensiamoci,
pensiamo che i giovani sono i piu' sensibili a queste "nuove" esigenze, sono
il termometro della societa'. Sono quelli che ci guardano e senza rendersene
conto ci giudicano e condannano.
Li vediamo i nostri giovani a godere un giorno della "dura legge imposta dal
mercato"?
Michele

 ha scritto nel messaggio
news:9to918$h9$1...@fe1.cs.interbusiness.it...

Praticamente siamo d'accordo su tutto meno che sul significato della parola
"vero"...
Il fatto e' che posso sottoscrivere in pieno il tuo precedente messaggio. Il
punto forse sta nella differenza tra il mio carattere e quello di altri di
cui parli. Per il mio carattere, il lavoro che tu consideri stressante
sarebbe di una noia mortale. E considera che non ho lavorato solo nella
scuola, come gia' ho accennato. Non parlo per sentito dire. E' che se mi
ritrovo un capo assillante, beh, probabilmente mi caccerebbe, dopo un po',
vista la mia totale indifferenza ai suoi tentativi di stressarmi. Ma visto
che non sono rimasto mai piu' di una settimana senza lavoro, diciamo che ho
sviluppato le mie idee sulla disoccupazione...
Il lavoro sulle persone e' l'unico che riesca ad emozionarmi e di
conseguenza a darmi soddisfazione. Sicuramente per la stragrande maggioranza
delle persone valgono invece le cose che tu hai spiegato. Ma - detto
sottovoce - mi fanno un po' pena. Ho capito da troppo tempo che non si vive
di soldi.
ciao
FS

 ha scritto nel messaggio
: Hai colto il nocciolo del problema che umilmente ponevo: la qualità della
vita.
<omissis>
abba, me lo vuoi spiegare come fai a vivere con 2 milioni al mese?
Dopo, forse, possiamo passare alla *qualita` della vita*.
susanna


Sara', ma io ho 114 alunni di 15 paesi diversi del circondario. Sono tutti
diversi, anche quelli che sono fratelli magari con uno o due anni di
differenza. Con alcuni puoi scherzare quasi ai limiti della derisione,
stanno al gioco e ti rimandano la palla con tempi perfetti; con altri non
puoi neanche rivolgerti in tono meno che formale, si adombrano e si chiudono
a riccio. Ritengo un mio dovere morale conoscerli almeno un poco, sapere
qualcosa di come vivono e cosa pensano e farmi carico, qualche volta e nei
limiti del possibile, anche dei loro problemi non strettamente legati al
profitto. O almeno questo penso che ci si aspetti da me oltre ad insegnare
loro un po' di Informatica. E se tu non trovi tutto cio' "pesante,
impegnativo, stressante, assillante e (a volte) insostenibile" non saprei
proprio come definirlo. Oppure sei molto fortunato e non hai mai incontrato
alunni difficili, enigmatici, o che ponessero problemi di incomunicabilità.
Se è così, beato te!
E aggiungo solo che aggiungere altre ore di lavoro non sarebbe solo
aggiungere ore di lavoro, ma farmi carico di una o due classi oltre alle sei
che già ho. Ad occhi e croce altri 25 (se una) o 50(se due) alunni. Vi
sembrano pochi? Pensate che la mia materia è scritta, orale e pratica. Fate
un po' voi. Ne vale la pena per quei quattro soldi di aumento?
saluti
Cecilia

me lo vuoi spiegare come fai a vivere con 2 milioni al mese?
non può essere una domanda retorica, cioè una domanda a risposta
implicita (in questo caso, la risposta implicita sarebbe:"Non si può."),
altrimenti è una domanda che va a "chiudere", nello stesso momento
in cui si apre, a  livello di coscienza sociale, un grande dibattito su 
che cosa, oggi, alla luce dei cambiamenti strutturali che intervengono 
sulle nostre vite, si intenda per *buona qualità della vita*.
Se vogliamo fare un calcolo ragionieristico, siamo liberi di farlo.
Ma poichè è noto che ognuno di noi esprime anche tante esigenze 
che non è possibile misurare e pesare con misure e pesi standard, 
è chiaro che alla tale domanda non si può rispondere in maniera 
univoca. Per essere ancora più chiari: ci sono persone a cui non
basterebbero 10.000.000 al mese; ci sono persone che con 
2.000.000 al mese toccherebbero il cielo con un dito.
So che a Milano, in una zona non proprio in centro, la richiesta per l'affitto 
di un normale appartamento piccolo può raggiungere anche L. 1.700.000.
Domanda: lo scandalo è lo stipendio a 2.000.000 o l'affitto a 1.700.000?
Oppure  pensiamo che aumentando gli stipendi non aumenterebbero 
automaticamente, in una folle rincorsa, anche le rendite?
Infatti. Quello che non si può condividere è la scelta di politica economica,
degli ultimi dieci anni, di contrarre i consumi attraverso la compressione 
degli stipendi. Invece di tassare equamente le rendite e redistribuire 
la massa monetaria in forma di servizi. Allora sì, che 2.000.000 basterebbero. 
E non ci faremmo la guerra tra poveri. 
Ma tant'è. E ora ci dobbiamo domandare dove eravamo quando sulle nostre
teste passavano queste decisioni.
Quando passa un referendum che regionalizza scuola, sanità, ecc. e subito dopo 
si parla di devolution, non si può non pensare che con questo non è messo in 
discussione anche il contratto nazionale; la proposta Formigoni (Corriere della 
sera, 24-11-01: ". . . Formigoni, «governatore» della Lombardia, chiede che il 
governo trasferisca alle Regioni il denaro per l’esercizio delle nuove competenze 
previste dalla legge dell’Ulivo, approvata con referendum popolare. . . . ") va
in questa direzione.
E già che siamo in tema di contratto, le 6.000 lire di aumento tabellare proposte 
dalla ministra a cosa mirano?
All'aumento della quota di retribuzione accessoria attraverso l'aumento dell'orario di 
lavoro: le 18 ore il tempo parziale, le 35 ore, complessivamente considerate, 
il tempo pieno.
L'osservazione che già le facciamo è capziosa e porta acqua al mulino della  ministra.
Bruto aggancio dello stipendio alla quantità delle ore che si è disposti a stare a scuola.
Mentre fa piazza pulita di tutti i graziosi temi sui quali si è a lungo discettato (qualità, 
merito, valutazione, ecc.), invita maliziosamente la categoria dei docenti a contribuire
in massa alla dequalificazione della scuola pubblica (almeno, oggi, a non lavorare per 18 
ore sono in pochi, domani, per 35, sarebbero in molti), lascia irrisolta la questione 
che, comunque la si volti e si giri, un certo tempo di lavoro in più a casa sarà sempre
necessario e, quel ch'è peggio, ingabbia nell'orario di servizio obbligatorio quello che, 
ad oggi, è lo straordinario volontario e pagato per le ore che siamo disposti a fare.
saluti
abba
 

: Partiamo dal principio che l'espressione *qualità della vita * è un
contenitore
: in cui si è, in genere, inclini a immettere quei contenuti che ognuno,
: personalmente, considera positivi, donde la opinione diffusa che per
: *qualità della vita* si intenda tout court *buona qualità della vita*.
: I casini nascono quando le premesse in base alle quali eravamo abituati
: a pensare la *qualità della vita* come *buona qualità della vita*, non
: sono più attuali, non hanno più, cioè, fondamento nei fatti reali.
: Ci si sente un po' spiazzati e si è costretti a riconsiderare premesse e
: convenzioni linguistiche.
: Questo preambolo è un po' barboso ma serve a darci una regolata sul
: piano della comunicazione.
Ok.
: La domanda
: >me lo vuoi spiegare come fai a vivere con 2 milioni al mese?
: non può essere una domanda retorica, cioè una domanda a risposta
: implicita (in questo caso, la risposta implicita sarebbe:"Non si può."),
: altrimenti è una domanda che va a "chiudere", nello stesso momento
: in cui si apre, a  livello di coscienza sociale, un grande dibattito su
: che cosa, oggi, alla luce dei cambiamenti strutturali che intervengono
: sulle nostre vite, si intenda per *buona qualità della vita*.
Non direi. Rispondere "Non si puo'" non chiude alcunche' di cio' che dici.
La spiegazione e' oltremodo semplice: la bassa retribuzione in se' non
sopperisce al bisogno necessario 'di vita' (e' un fatto), ma e'
assolutamente tollerata dato che si presta (date le condizioni di lavoro
della docenza) ad essere variamente integrata da altre risorse. Proprieta',
questa, concessa in assoluta esclusiva agli insegnanti.
Tra queste risorse 'alternative' io ci metto anche il cosiddetto 'reddito da
cittadinanza', cioe' il motivo per cui tu ti ritrovi un bene primario gia'
pagato (es. la casa) e io no (nessun riferimento alla tua persona).
Se quest'ultima condizione e' comune a tutte le professioni e a chi le
esercita, il fatto che la retribuzione dell'insegnare sia squallidamente
bassa - invece - determina non pochi scompensi in molti colleghi (io per
prima).
Allora la tua considerazione d'esordio, scusami, se ne va a vattelapesca
dato che, in molti, quel famoso tempo libero NON LO POSSONO AVERE, nemmeno
facendo l'insegnante.
Ovvero, chi lo trova, sfrutta una condizione iniqua (e il fatto che me lo
sventoli in faccia non mi suscita particolari entusiasmi, ne', tantomeno,
solidarismi di categoria).
<omissis>
: Ma tant'è. E ora ci dobbiamo domandare dove eravamo quando sulle nostre
: teste passavano queste decisioni.
A mio parere trascuri un particolare non irrilevante: queste condizioni sono
state approvate, se non richieste, dalla maggior parte della categoria.
E il fatto che sia praticamente l'unica a sollevare la questione, anche su
questo ng, prova di quanto siano state introiettate e legittimate.
Ci si lamenta per gli alti carichi di lavoro extra-18 ore, ma non si prova
nemmeno a contestare la condizione di lavoratore privilegiato per cui quei
carichi sono a NOSTRA COMPLETA DISCREZIONALITA': mantenere la flessibilita'
SUICIDA (oraria, professionale, burocratica) per consentire SEMPRE sia la
lagna che l'accidia.
O non e' forse vero che molti di quelli che si scagliano contro le riforme
recenti sono anche i primi a legittimare la distruzione della nostra
professione (basta guardare le ragioni delle lamentele) rendendosi complici
delle infinite e mai dome attivita' extracurricolari (dai progetti
d'Istituto, alle Funzioni Obiettivo, agli sportelli, alle Commissioni,
ecc...)?
: Quando passa un referendum che regionalizza scuola, sanità, ecc. e subito
dopo
<omissis>
: ad oggi, è lo straordinario volontario e pagato per le ore che siamo
disposti a fare.
D'accordo, ma eravamo su un altro tema.
susanna

irreggimentati stile fabbrica.
Pago volentieri lo scotto (che nella mia "filosofia" non è tale) di un'organizzazione 
personale a fronte del pericolo di un obbligo che mi priverebbe di tale facoltà.
E come me, tanti altri che magari non scrivono al ng.
Quelli che da un po' di tempo in qua (e precisamente da quando ha preso
il sopravvento l'ideologia della destra liberista) vengono definiti *privilegiati* 
perchè resistono ad una concezione totalizzante dell'impiego lavorativo e 
allo smantellamento di elementari diritti della persona quand'anche essa 
integrata nel processo produttivo, non si considerano da sè dei privilegiati 
rispetto ad altri che non godono delle stesse condizioni (con tutte le 
conseguenze negative del caso, a livello individuale e sociale). Anzi. Al contrario. 
Ritengono che, trattandosi non di privilegi ma di fondamentali diritti, essi
vadano riconosciuti a tutti. 
cordialmente
abba

 wrote:
:
: (omissis)
:
: >Ci si lamenta per gli alti carichi di lavoro extra-18 ore, ma non si
prova
: >nemmeno a contestare la condizione di lavoratore privilegiato per cui
quei
: >carichi sono a NOSTRA COMPLETA DISCREZIONALITA': mantenere la
flessibilita'
: >SUICIDA (oraria, professionale, burocratica) per consentire SEMPRE sia la
: >lagna che l'accidia.
:
: (omissis)
:
: >susanna
: cara Susanna, scusami se ti rispondo così tardi ma i miei pomeriggi
: sono stati densi di attività non scolastiche. Inoltre, non lavorative.
: E, quindi, non remunerate. Tuttavia, attività interessanti per me e,
: per quanto mi riguarda, non sono disponibile all'idea di abbandonarle
: per ulteriori ore di servizio a scuola.
Hai tutta la mia approvazione.
: Poichè vivo del mio stipendio, è chiaro che mi posso permettere certe
: attività e non altre, che ne devo calcolare i costi, che devo fare delle
scelte.
: Questo è il contenuto (la facoltà di scegliere all'interno di un tempo
libero)
: che assegno al diritto al tempo libero.
: Altrettanto chiaro che, all'interno del mio tempo libero, devo calcolare
: anche i tempi necessari ad espletare compiti scolastici di tipo
*domestico*.
: Ma, come ebbi già a dire nel mio msg del 17-11-01 (scusa l'autocitazione)
: >. . . mi guardo dal lamentarmene. Piuttosto questo, secondo me, che
essere
: >irreggimentati stile fabbrica.
Di nuovo.
: Pago volentieri lo scotto (che nella mia "filosofia" non è tale) di
un'organizzazione
: personale a fronte del pericolo di un obbligo che mi priverebbe di tale
facoltà.
: E come me, tanti altri che magari non scrivono al ng.
: Quelli che da un po' di tempo in qua (e precisamente da quando ha preso
: il sopravvento l'ideologia della destra liberista) vengono definiti
*privilegiati*
: perchè resistono ad una concezione totalizzante dell'impiego lavorativo e
: allo smantellamento di elementari diritti della persona quand'anche essa
: integrata nel processo produttivo, non si considerano da sè dei
privilegiati
: rispetto ad altri che non godono delle stesse condizioni (con tutte le
: conseguenze negative del caso, a livello individuale e sociale). Anzi. Al
contrario.
: Ritengono che, trattandosi non di privilegi ma di fondamentali diritti,
essi
: vadano riconosciuti a tutti.
Va bene.
Ma stai un po` glissando.
Tu vivi del tuo lavoro e, intendo, del lavoro d'insegnante.
Ci sono alcuni dettagli che, invero, meriterebbero qualche precisazione;
precisazioni che io non riesco a fornire quando, ad es., devo pagare
l'assicurazione della macchina e mi partono 3/4 dello stipendio.
Ovvero quando devo pagare il riscaldamento (un altro stipendio che vola).
Ovvero l'affitto tutti i mesi.
Ovvero... be`, pianto li`, che sembro una campana stonata.
Certo che, in quanto a repliche, non mi sembra di sentire musica migliore:
solo silenzi.
susanna


abba

 ha scritto nel messaggio
news:3c080468...@news.tiscalinet.it...
: >Tu vivi del tuo lavoro e, intendo, del lavoro d'insegnante.
:
: Intendi bene.
: >quando, ad es., devo pagare l'assicurazione della macchina
: >e mi partono 3/4 dello stipendio.
:
: Addirittura!
: Non avrai mica detto tanto per dare l'idea . . . ?
Cilindrata 1400, acquistata usata un anno fa, 1400000 di assicurazione (a
Parma).
Mio stipendio: 2100000.
: Perchè se così fosse, le assicurazioni auto che portano via
: 3/4 dello stipendio sarebbero il vero scandalo.
Dove vivi?
E, soprattutto, quanto paghi la tua assicurazione?
: >Ovvero quando devo pagare il riscaldamento (un altro stipendio che vola).
:
: un altro scandalo.
Dai Abba.
Il riscaldamento, al nord, mangia DAPPERTUTTO (autonomo o centralizzato)
almeno due chili. Chi lo paga lo sa.
: >Ovvero l'affitto tutti i mesi.
:
: degli affitti scandalo ho già detto.
:
: >(omissis)
Vivo in un mio mondo di scandali.
Vabbe`, un'altra anima bella caduta dal cielo.
susanna



Sicuramente ognuno di noi ha una sua economia. 
Ed è per questo che occorre lasciare libero ognuno di gestirsela come crede 
in base alle proprie esigenze, lasciarlo libero di conciliare come crede lavoro
e tempo libero.
Senza aumento obbligatorio dell'orario di servizio e senza distinzioni capestro
tipo tempo parziale o tempo pieno, il quale ultimo avrebbe lo stesso effetto 
finanziario di far lievitare le tariffe *per tutti*, con la conseguenza che * tutti*
sarebbero costretti ad ammazzarsi di lavoro. 
Non ha senso fare i conti in tasca al collega. Occorre evitare la guerra delle cifre
e trovare soluzioni eque universalmente accettabili.
Altrimenti, come si suol dire, "abbiamo chiuso".
ciao
abba

 ha scritto nel messaggio
: Sicuramente ognuno di noi ha una sua economia.
: Ed č per questo che occorre lasciare libero ognuno di gestirsela come
crede
: in base alle proprie esigenze, lasciarlo libero di conciliare come crede
lavoro
: e tempo libero.
: Senza aumento obbligatorio dell'orario di servizio e senza distinzioni
capestro
: tipo tempo parziale o tempo pieno, il quale ultimo avrebbe lo stesso
effetto
: finanziario di far lievitare le tariffe *per tutti*, con la conseguenza
che * tutti*
: sarebbero costretti ad ammazzarsi di lavoro.
:
: Non ha senso fare i conti in tasca al collega. Occorre evitare la guerra
delle cifre
: e trovare soluzioni eque universalmente accettabili.
Abba, qui ti sbagli.
Io faccio i conti in tasca al collega per una ragione tanto lapalissiana
quanto cruciale: i miei colleghi che si ritrovano redditi supplementari,
lottano per lasciare lo status di insegnante esattamente cosi` com'e`, con
uno stipendio che, da solo, costringe *me* ad affannarmi in altro modo.
LORO hanno TUTTO il tempo libero che vogliono, IO NO!!!!!
Se il nostro fosse un lavoro normale, io per prima condurrei una vita
normale.
Ma questo non lo vuoi proprio capire, vedo.
E allora abbiamo chiuso veramente.
ciao
susanna