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Titolo: Ancora sulla qualita'

 Qualche altra citazione dallo stesso documento sulla *qualita'* pubblicato
dal Ministero : mi pare significativo.
Sandra
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In effetti, il modello italiano, a differenza di quanto era avvenuto già
intorno agli anni 80 in molti paesi europei, era rimasto chiuso in una sua
dimensione di autoreferenzialità, non aveva saputo trovare i necessari
equilibri tra il momento cognitivo e quello applicativo e operativo e non
aveva creato le condizioni idonee per costruire rapporti ed interazioni
stabili con il sistema economico e col mondo produttivo. Una delle
negatività più evidenti di tale modello era stata la netta separazione (per
non dire contrapposizione) tra istruzione e formazione professionale, con la
conseguenza che quest'ultima era stata relegata in una posizione subalterna
e aveva costituito un'alternativa di ripiego, da utilizzare solo in maniera
residuale in costanza di alcune patologie negative ....
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Ovviamente la diversa organizzazione delle risorse, la sensibilità degli
operatori e le particolari situazioni presenti in ogni scuola "autonoma"
incidono in maniera rilevante sulla riuscita e praticabilità delle
iniziative e sui tempi di accesso alle fasi successive. E' stato giustamente
osservato che i dieci anni di collaborazione tra Ministero della Pubblica
Istruzione e Confindustria costituiscono un capitolo importante e
significativo della storia della scuola e dell'impresa italiana.
Tra l'altro lo dimostrano anche i risultati raggiunti, che hanno contribuito
a :
- fare uscire la scuola dalla sua tradizionale autoreferenzialità e dal suo
isolamento;
- far conoscere alle imprese l'organizzazione, le professionalità, le
competenze del sistema scolastico;
- dare giusto risalto agli apporti del mondo produttivo, ai fini della
modernizzazione della scuola;
- offrire agli operatori scolastici l'opportunità di trasferire nel proprio
sistema elementi di cultura industriale e manageriale;
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. Perché l'investimento sulla "Qualità" possa rimanere in linea con gli
obiettivi da raggiungere e sortire gli esiti desiderati, occorrerà sia a
livello regionale che subregionale e di singole istituzioni scolastiche,
selezionare, utilizzare e impiegare le professionalità e le competenze più
idonee sul piano tecnico-giuridico, formativo, didattico, metodologico ecc.,
anche superando le tradizionali divisioni tra momento amministrativo -
gestionale e momento didattico - formativo.
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 ha scritto nel messaggio
news:93ldrr$aukb5$1...@ID-65363.news.dfncis.de...
<omissis>
: - offrire agli operatori scolastici l'opportunità di trasferire nel
proprio
: sistema elementi di cultura industriale e manageriale;
Ho capito.
Il mio stipendio da fame e` stata solo un'astuta mossa per farmi frequentare
i corsi d'aggiornamento presso meta` delle aziende d'informatica di Parma,
negli ultimi dieci anni.
E io che non c'ero arrivata...
Geni.
Ma quando finiscono, questi corsi, che la certificazione ormai ce l'ho?
susanna

La qualità si paga! E questi non vogliono pagare.
Francesco

 residuale in costanza di alcune patologie negative ....
Prova di risposta.

sistema elementi di cultura industriale e manageriale;
Anche questa e' cultura. Del resto la cultura umanistica e' anche nata
come managerialita' della politica: sofisti, oratoria, logica,
servizio al principe...