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Titolo: Criteri per la scelta del tutor

Abbiamo saputo che il tutor dovrà studiare all'università dal professore
Bertagna.
Ci hanno detto che non è una figura ma una funzione che spetta a tutti,
magari a rotazione.
Chi non avrà la forza e il tempo di andare all'università come farà a
condividere il tutorato ?
Quando un tutor si assenterà dal lavoro chi lo sostituirà ?
Ci sarà una graduatoria separata di supplenti tutor ?
Se la sostanza di tale funzione prenderà corpo attraverso la selezione
universitaria, si può ragionevolmente ipotizzare un primo, timido
criterio, indipendente dall'anzianità di servizio: la disponibilità a
formarsi presso l'università.
Chi non sarà disponibile, per problemi personali o familiari, sarà
automaticamente tagliato fuori.
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mah, circa 1 ogni 2 insegnanti lo sarà. Quindi non dovrà essere un club 
troppo esclusivo!
Marco

 Bertagna.
Tutto è risolto allora se si va da Bertagna!
Nando, puoi dare qualche link su queste ultime "novità"?
Mai come per le riforme scolastiche mi pare valga il "nessuna nuova, 
buona nuova", pare si divertano a complicare le cose semplici e a 
rendere impossibili quelle che sono già difficili.
E.

elan ha scritto:
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Sto seguendo il forum aperto all'interno dei corsi di formazione in
informatica sulla piattaforma Indire.
Ti posso incollare un intervento "chiarificatore " di Bertagna ( sperando
che non mi facciano pagare i diritti d'autore )
Ecco l'articolo
Chiarimenti sul tutor 
Per rispondere ai vari interventi attraverso i quali dal forum mi si
chiede di contribuire a chiarire una serie di aspetti relativi alla figura
del tutor, parto dalla domanda conclusiva che mi viene rivolta dalla
collega Giovanna Falco: “Come fare per saperne di più?”
Può sembrare strano, ma la prima risposta che mi sento di dare è che per
saperne di più occorre leggere e comprendere, o meglio, voler comprendere
la normativa, non solo la Legge 53/03, ma il D.M.59 e la circolare n.29
del 5 marzo scorso, sottolineando che, poiché di legge delega si tratta, e
di decreto legislativo ( concernente le norme generali sulla scuola
dell’infanzia e il primo ciclo di istruzione), non c’è chi non veda
l’inaccettabilità dell’affermazione secondo cui si potrebbe non applicare
la riforma, come chiede di verificare la collega Patrizia Moriani. 
La legge parla in particolare della figura del tutor all’Art.5, comma g)
relativo alla formazione degli insegnanti: “le strutture di cui alla
lettera e) ( Università, strutture di ateneo e di interateneo) curano
anche la formazione in servizio degli insegnanti interessati ad assumere
funzioni di supporto, di tutorato e di coordinamento dell’attività
educativa e didattica e gestionale e delle istituzioni scolastiche e
normative”, ma, per chi opera nel Primo ciclo d’istruzione, gli articoli
1, 2, 3 della legge rappresentano l’orizzonte educativo in cui si colloca
il comma citato.
Il decreto 59, all’art.7 comma 5, recita che alla personalizzazione dei
piani di studio “ concorre prioritariamente, fatta salva la contitolarità
didattica dei docenti, per l’intera durata del corso, il docente in
possesso di specifica formazione che, in costante rapporto con le famiglie
e con il territorio, svolge funzioni di orientamento in ordine alla scelta
delle attività di cui al comma 2, di tutorato degli allievi, di
coordinamento delle attività educative e didattiche, di cura delle
relazioni con le famiglie e di cura della documentazione del percorso
formativo compiuto dall’allievo, con l’apporto degli altri docenti.”. Il
commento successivo precisa che “L’équipe pedagogica di ogni gruppo classe
sarà costituita dal docente tutor e da un numero di insegnanti idoneo
anche a coprire il tempo scuola assicurato dalle singole istituzioni
scolastiche secondo criteri organizzativi sul piano didattico rimessi alle
stesse.”
Il successivo comma 6 recita che “Il docente al quale sono affidati i
compiti previsti dal comma 5 assicura, nei primi tre anni della scuola
primaria, un’attività di insegnamento agli alunni 
non inferiore alle 18 ore settimanali”.
Da questi riferimenti emerge con chiarezza che il tutor 
-dovrà ( a regime) aver maturato apposita formazione presso l’università, 
-che, dovendo concorrere alla personalizzazione per l’intera durata del
corso, non potrà ( come qualcuno domanda) chiedere trasferimento secondo
le norme attuali, che permettono di trasferirsi ogni anno,
-che, fino alla fine del primo biennio, il tutor di ogni équipe ( uno per
ogni équipe, come ben dice l’espressione “Il docente a cui sono affidati i
compiti…. ) dovrà operare almeno 18 ore settimanali medie con tutti gli
alunni che gli sono affidati come gruppo classe ( espressione che
distingue il gruppo classe dal gruppo interclasse, non da intendersi come
un gruppo dentro la classe).
La circolare n.29 considera il caso particolare del prossimo anno, che non
va confuso con il tempo della Riforma, e in merito recita: “Le modalità di
svolgimento della funzione tutoriale costituiranno oggetto di appositi
approfondimenti e confronti nelle sedi competenti, in esito ai quali
saranno impartite ulteriori indicazioni e precisazioni.
Per l'anno scolastico 2004/2005, in attesa della compiuta definizione
degli ambiti di applicazione della funzione tutoriale e della
realizzazione dei previsti interventi di formazione, le singole scuole,
nell'ambito delle propria autonomia, provvederanno al conferimento
dell'incarico in questione, sulla base di criteri di flessibilità
individuati dagli stessi organi, e in particolare il collegio dei docenti,
competenti a fornire al dirigente scolastico i criteri generali per
l'assegnazione dei docenti alle classi.”
Ora, le scuole nella propria autonomia devono dare efficace attuazione
alle norme generali, secondo quanto stabilito dal regolamento
dell’autonomia DPR 275799, in modo da garantire risposte adeguate al
contesto, ma, contemporaneamente, nel rispetto dell’unità del sistema
nazionale, non come autonomia dal sistema nazionale di formazione e
istruzione. 
Nel caso particolare, in attesa della definizione della figura del tutor
nelle sedi competenti ( contrattazione governo sindacati), come ricorda la
citata circolare, si suggeriscono criteri di flessibilità, ma questo
discorso vale per il tempo del prossimo anno, non per il tempo della
legge, e, inoltre, lo si ribadisce, esso deve contemporaneamente
significare rispetto del quadro di sistema.
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