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Titolo: ABOLIAMO LA MATURITÀ

La Stampa
Sabato 23 Giugno 2001
UN RITO ORMAI INUTILE
ABOLIAMO LA
MATURITÀ
L’ESAME di maturità non è più un rito di iniziazione. Non
appartiene più a quei cerimoniali collettivi che definiscono in ogni
società il passaggio dalla giovinezza all'età adulta. La maturità non è
tutto, anzi non è quasi più niente. 
O quanto meno, nella nostra società
non è più definita da un esame che chiude il ciclo ordinario d'istruzione.
I riti di iniziazione, dicono gli antropologi, comportano la segregazione
dei candidati, prove dolorose e l'irreversibilità. Servono a segnare il
passaggio da un ciclo della vita a un altro; il loro scopo è fondare
l'identità sociale. L'esame di maturità - non dobbiamo dimenticare che per
lungo tempo è stato appannaggio delle sole classi dirigenti - ha perso
queste caratteristiche. 
È stato alla fine degli anni 60, sotto la
spinta della scolarizzazione di massa, che ha cominciato a declinare. Anche
se il rigore, la paura, l'emozione erano le stesse, il rito aveva perso la
sua religione. In quegli anni concitati, la società mutava faticosamente
pelle e anche la scuola modificava i suoi riti. Non era un declino, ma un
cambiamento, cui non seguiva tuttavia nessuna nuova ritualità. Lo si è
capito solo 10 o 15 anni dopo: la scuola si stava laicizzando. 
Il
Professore-Maestro non era più tale e il prestigio delle materie,
assicurato da una serie di cerimonie di cui l'interrogazione, il voto, la
pagella, la promozione o bocciatura finale erano i sacramenti. 
Le notti
insonni per lo studio, i programmi massacranti, mandare a memoria interi
brani erano il metodo con cui si assicurava il passaggio del sapere da una
generazione all'altra. Quello che contava non erano tanto le nozioni quanto
il modo in cui venivano apprese. 
Per questo i riti scolastici erano
così importanti, e in definitiva erano loro a rimanere più impressi nella
memoria, con piacere o dispiacere (oltre le poesie, le terzine dantesche,
le formule matematiche o fisiche, la declinazione dei verbi ecc.). 
Nella
nostra società oggi non esistono più luoghi separati: scuole, caserme,
ospedali, prigioni. Tutto è permeabile. La velocità della comunicazione e
la sua plasticità permettono a tutti di ricevere ed emettere messaggi,
senza più il filtro di una autorità deputata. Per questo la prova di
maturità, con i suoi riti di segretezza, non è più tale. Allora tanto vale
abolirla, trasformarla in qualcosa d'altro, farle parlare un linguaggio
«formale» più adatto ai nostri tempi, in cui gli esami sono un fatto
continuo e costante, e la maturità non è più assicurata da un'unica prova.
La società vive anche senza riti di iniziazione, o meglio: ne crea altri in
ambiti e luoghi diversi, con regole e codici diversi da quelli che la prova
della maturità scolastica - o «esame di Stato», come si chiama ora -
pretende di fissare. Prendere atto di questo cambiamento è un gesto di
saggezza. E già che ci siamo, proviamo a immaginarci l'abolizione del
valore legale del titolo di studio. Si continua a studiare tutta la vita e
ognuno è allievo e insieme maestro di se stesso. Certifichiamoci da soli;
gli altri provvederanno a valutarci a tempo debito. 
Marco Belpoliti
--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.iol.it

Certo, aboliamo i voti, aboliamo le bocciature(già ci siamo quasi!),
aboliamo i titoli. Detto altrimenti costruiamo un parcheggio sociale e
trasformiamo i docenti in assistenti sociali( lavoratori socialmente utili).
Con buona pace di Maragliano,Vertecchi e compagnia danzante.
cor

 ha scritto nel messaggio
news:xs4Z6.18670$8R5.3...@news.infostrada.it...


 wrote in message
xs4Z6.18670$8R5.3...@news.infostrada.it...

http://www.gildains.it/
Maturità :   Gilda difende i commissari.
I commissari d'esame non possono perquisire i candidati, per fortuna,
non siamo in uno stato di polizia. Basta un telefonino acceso, abilmente
nascosto sotto una maglietta al momento della dettatura della prova e il
gioco è fatto. Tutta la questione sta qui,  i commissari stavolta
davvero non c'entrano niente: siamo,  ed è abbastanza evidente, alla
solita polemichetta  estiva contro gli insegnanti: L'anno passato fu per
il concorso truccato, poi si scoprì che quasi tutti gli indagati  erano
direttori didattici e presidi: gli insegnanti non avevano responsabilità
alcuna. Stavolta nel calderone della polemica sono finiti addirittura i
pedofili, perfino i bidelli, il che è tutto dire. Quali siano le
responsabilità dei docenti rispetto alle scelte ministeriali non è dato
di capire. Il CNPI, di cui il sottoscritto fa parte, sulla questione
pedofilia è sempre stato di durezza esemplare.
E'  inutile rimarcare che un esame come quello di stato che coinvolge
ogni anno qualche centinaio di migliaia di candidati e migliaia di
commissari è una macchina complessa e difficile da gestire, all'interno
della quale qualche falla è inevitabile, la pretesa che possa essere
perfetta evidentemente appartiene solo a chi non la conosce e ha vaghi
ricordi di scuola, se poi come dicono, i contatti sui siti che hanno
pubblicato le prove sono stati meno di duemila, quasi tutti sicuramente
ad opera di mamme apprensive di fratelli maggiori e fidanzati piuttosto
che degli studenti in esame, allora la dimensione  del problema diventa
assolutamente inconsistente, come inconsistente è la polemica che vi si
è voluto costruire sopra.
A questo va aggiunto che questo esame da trent'anni promuove il 95%
degli esaminandi, cioè tutti tranne quelli che non si presentano, la
polemica è davvero del tutto inutile e  fuori luogo. A meno che qualcuno
non abbia interesse a spingere strumentalmente verso l'abolizione del
valore legale  del titolo di studio e ad aprire alle società di
certificazione, così basterà pagare per ottenere i voti che si vogliono
con buona pace di tutti.
Oltretutto l'esame di stato  non è un concorso, il voto finale non
dipende solo ed esclusivamente dalla prova d'esame.
La polemica in atto   è oltremodo diseducativa perché induce, tutti i
ragazzi che hanno affrontato l'esame con serietà, e sono il 98% , a
pensare che vista la rilevanza mass mediale data alla questione, la
maggior parte dei loro compagni sono dei furbi da imitare cosicché, al
di là delle ricette che i vari "studiosi di problemi scolastici", si
vanno inventando, proprio grazie a queste campagne, il fenomeno sarà
destinato a crescere. Si rifletta anche però sull'impegno e sul ruolo
dei commissari obbligati a questo ulteriore massacrante impegno estivo e
in rapido calo di entusiasmo, così il cerchio si chiude.
La Gilda degli Insegnanti ritiene che anche stavolta si sia persa una
magnifica occasione per non dire sciocchezze sul conto dei docenti
italiani ed aprire invece un dibattito serio sugli esami di stato, sul
loro valore formativo e sulla necessità che riconquistino valore di una
prova autenticamente intesa come tale.
Roma, 23 giugno 2001
Il Coordinatore nazionale
Alessandro Ameli
------------------
io muoio di insonnia un'ora al giorno
ogni notte
levigo il tramonto con i polpastrelli
per adattare il calco che la invecchia
ad una vaga idea di perfezione
Mantis

 trasformiamo i docenti in assistenti sociali( lavoratori socialmente
utili).
Se questo non è ancora successo lo si deve
soprattutto alle sacche di resistenza collettive e individuali che ancora
reggono
la baracca per tutti, promozionisti e "amici dei ragazzi" compresi.
Ma a quali prezzi?
Era ovvio che si sarebbe arrivati a questo punto e ci sarà chi darà la colpa
alla scuola pubblica e a tutti gli insegnanti, nessuno escluso.
Ora, parliamoci chiaramente: l'esame di stato (ex maturità) è
effettivamente, nella stragrande maggioranza dei casi, una
rappresentazione -questo non si può negare.
Esistono solo due alternative: o lo si sostituisce con uno scrutinio o lo si
rifonda.
Ma com'è adesso è soltanto:
un'esperienza, secondo i casi, parzialmente o totalmente diseducativa per i
ragazzi e un inutile stress per gli insegnanti, che meriterebbero un po' più
di riposo estivo.
Eptorix

 prova autenticamente intesa come tale.
Sarebbe bello ma IMHO *e' concretamente impossibile*. Sarebbe da cambiare la
testa a troppe persone, e tutte assieme. E' irrealizzabile. Per certificare
seriamente delle competenze (conoscenze, abilita', ...) occorre seguire
un'altra strada.
Michele

 wrote in message
news:216Z34Z244Z74Y...@usenet.iol.it...
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