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Titolo: sono un cattivo insegnante

non o angora capito che differenzia ce sta fra
 
conoscienza
competenzia
cappacita
 
boh?
 
\bye
 
-- 
In realtra e' una contraddizione dire 0-0=0.


 
Ssssssssssssss.....
 
non lo dire in giro......
 
Nemmeno io!!!!
 

 
 
 
-- 
pintbelkkk
 

 Nemmeno io!!!!
 
 
E che ve ne frega? Mica vi mettere a fare la programmazione con 
competenze, conoscenze, abilità?
 
a.
 
 
---
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 competenze, conoscenze, abilità?
 
Una affermata linea di pensiero facciamo-i-corsi-di-aggiornamento-agli-
insegnanti esigeva proprio questo.

 insegnanti esigeva proprio questo.
 
La mia linea di pensiero è potete-andare-a-fare-in-culo.


 non o angora capito che differenzia ce sta fra
 
Preparati ad essere prepensionato, vista anche la tua età... :) 
 
 

Luc ha scritto:

magaro
 
potrei dedicarmi finalmente al mio orto, che o dietro casa, che 
ultimamente o trascurato


 competenze, conoscenze, abilità?
 
Sempre che abbiano la competenza, la conoscenza e l'abilità per farla una 
programmazione.
 
.. 
 
 

 programmazione.
 
Quella canoniche, con competenze eccetera, in genere sono fatte col 
copia-incolla. Lo scorso anno mi sono divertito ad aggiungere al format, 
presente nel pc della sala docenti, una quarta voce: attitudini. Le voci 
si potrebbero moltiplicare all'infinito, o quasi.



 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 
 

 E' una forma di neuroprogrammazione ?
 
E perché, tu sei capace di programmare le abilità e le competenze?


 E perché, tu sei capace di programmare le abilità e le competenze?
 
no, ma in teoria abilita' e competenze si possono apprendere, le 
attitudini no.
 
per usare una similitudine, abilita' e competenze sono come abiti e 
taglio di capelli, te li puoi costruire su misura, se sei in grado 
(cioe' se hai "attitudini"), oppure prendi quelli che trovi, se non hai 
scelta (se cioe' non hai "attitudini"); ma in ogni caso le attitudini 
sono come il gruppo sanguigno o la lunghezza dei femori: quelli sono e 
quelli ti tieni, volente o nolente.



 
 


 SA, nel senso di SA RIPETERE
 
Eh.


 competenze, conoscenze, abilità?
 
Certo che no: faccio l'insegnante.
 
L. L.
 

 si potrebbero moltiplicare all'infinito, o quasi.
 
Ancora non mi è capitato, in decenni di insegnamento, di fare due 
programmazioni identiche.
Ad esempio quest'anno in quarta per la disciplina di sistemi, sintetizzando 
al massimo,
 
- competenza è saper usare un microcontrollore
- abilità saperlo programmare
- conoscenza sapere come si programma
 
Possono sembrare sinonimi ma in realtà non lo sono.
Non è pacifico che se io conosco le istruzioni di un micro poi sappia come 
si scrive un programma e non è altrettanto pacifico che se io so come si 
programma un micro poi sappia come usarlo in un qualsiasi o in uno specifico 
contesto.
 
La programmazione la progetti secondo una logica top-down, ossia prima dici 
cosa vuoi ottenere e poi mano a mano specifichi cosa ti serve.
L'esecuzione della programmazione, ossia il processo di apprendimento, lo 
esegui secondo una logica bottom-up, parti dalle conoscenze per far 
conseguire abilità che comporteranno poi delle competenze.
 
Per le materie tecniche è d'obbligo lavorare così, per quelle scientifiche, 
sociali o umanistiche non so.
 
..