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Titolo: Mobilitazione del Liceo "Marconi" di S. Gavino (Ca)

 
Invito alla mobilitazione
per la difesa della Scuola Media Superiore Pubblica
e per l’abrogazione della Legge 53 
Il Collegio dei docenti del Liceo Scientifico Statale “Guglielmo Marconi” 
di San Gavino Monreale (Ca), riunito in seduta straordinaria giovedì 10 
marzo 2005, 
osservando
con preoccupazione il tentativo di cancellazione del tempo pieno e del 
tempo prolungato nella scuola elementare e media condotto dai 
provvedimenti del ministro dell’istruzione, e il tentativo di istituire 
una gerarchizzazione del corpo docente con l'introduzione dell'insegnante 
tutor, 
nell’esprimere
la propria contrarietà nei confronti del progetto di riforma della scuola 
media superiore contenuto nella recente bozza di decreto attuativo della 
legge 53,
 
adotta e fa proprio
il documento elaborato il 25 febbraio 2005 dal Collegio dei Docenti del 
Liceo Scientifico “Pacinotti” di Cagliari, e
DENUNCIA
il processo di destrutturazione del sistema scolastico pubblico, aperto a 
tutti e ricco di saperi, che interessa anche il complesso dell’Istruzione 
Secondaria Superiore.
In particolare la Legge 53, come dimostra la bozza dei decreti attuativi 
specifici, prevede:
1. la divisione del sistema scolastico e formativo in due canali: quello 
liceale, di competenza dello Stato, sostanzialmente finalizzato al 
proseguimento degli studi universitari; quello tecnico-professionale, 
gestito dalle regioni, di durata inferiore, appiattito sulla “formazione 
professionale” e orientato all’inserimento precoce nel mondo del lavoro, 
mascherato dall’alternanza scuola/lavoro;
2. una forte riduzione del tempo scuola (25-27 ore settimanali erogate) 
con gravi conseguenze quantitative e qualitative sul servizio fornito e 
sugli organici dei docenti;
3. la distinzione tra ore obbligatorie e ore facoltative; 
4. il ridimensionamento dei curricola nazionali (ogni scuola, in nome 
dell’autonomia, può inventarsi nel monte ore opzionale i percorsi 
curriculari che desidera); 
5. privatizzazione dei percorsi curriculari opzionali; 
diminuzione, nei curricula, delle discipline di indirizzo per oltre la 
metà del monte ore precedente.
Ne consegue un generale impoverimento della scuola pubblica.
- Si dequalifica il livello culturale e formativo dell’Istruzione 
Tecnico-Professionale disperdendone il patrimonio specifico che ha 
rappresentato, nel sistema scolastico italiano, un momento fondamentale 
per la crescita della scolarizzazione e l’innalzamento della formazione 
culturale degli studenti.
- Si introduce, anche nei Licei, la riduzione del tempo scuola a quattro 
anni per chi non si iscrive all’Università e si determina una progressiva 
irregolarità dei curricula.
- Si tratta di un’impostazione classista della scuola italiana che 
consentirà, nella pratica, l’accesso all’Università per una parte degli 
studenti liceali, determinerà l’eliminazione del valore legale del titolo 
di studio e ridurrà il valore complessivo della Scuola Superiore Pubblica 
al fine di favorire la privatizzazione di alcuni percorsi relativi alle 
discipline facoltative.
Quest’operazione, che avviene in un contesto generale di tagli e di 
precarizzazione del lavoro presente e futuro e che ha come assunto l’idea 
della competizione come idea del mondo, è sostenuta e anticipata da una 
serie di interventi già in atto, quali: 
• la saturazione degli organici a 18 ore con il conseguente stravolgimento 
delle cattedre e della continuità didattica e la scomparsa di docenti a 
disposizione, indispensabili per garantire le supplenze brevi; 
• l’abolizione dell’obbligo scolastico, il passaggio al diritto-dovere e 
l’anticipo a 12 anni dell’età nella quale lo studente è obbligato a 
scegliere l’articolazione del proprio percorso scolastico; 
• la possibilità di esternalizzare, e quindi affidare a privati, servizi 
scolastici sia funzionali alla didattica (pulizie, segreterie, ecc.) sia 
d’insegnamento; 
• l’ulteriore consistente riduzione degli organici del personale docente e 
ata
PERTANTO
il Collegio dei docenti del Liceo Scientifico Statale “Guglielmo Marconi” 
di San Gavino
esprime un fermo e deciso rifiuto di questo progetto di svilimento della 
scuola pubblica e sostiene che si debba uscire dal chiuso dei collegi 
docenti e delle assemblee delle singole scuole (che in gran parte si sono 
espresse contro la Riforma Moratti) per rendere visibile e chiaro il 
rifiuto e l’opposizione delle diverse componenti scolastiche.
Ai diversi appelli già avanzati in questa direzione da vari Coordinamenti 
di scuole ed organismi istituzionali , aggiungiamo così il nostro e 
chiediamo una mobilitazione unitaria fino al ritiro dei decreti 
applicativi e alla abrogazione della legge 53. 
Chiediamo, inoltre, agli studenti e ai genitori, a tutte le realtà di 
movimento sorte in questi mesi in Sardegna, a tutte le organizzazioni 
sindacali di categoria e a tutte le forze politiche sinceramente 
democratiche l’organizzazione di una grande assemblea pubblica sulla 
scuola media superiore che ribadisca:
• l’opposizione ad ogni progetto governativo volto a smantellare la 
struttura della scuola pubblica e a impoverirne i contenuti con una 
progressiva e costante riduzione di fondi e risorse;
• la difesa della scuola pubblica come luogo di formazione della coscienza 
civile, democratica e pluralista dei giovani, della loro capacità critica 
e di pensiero; 
• la difesa e il mantenimento del Sistema dell’istruzione Tecnica e 
Professionale statale, dei diplomi attualmente rilasciati e dei programmi 
nazionali; 
• la necessità di una riforma scolastica che difenda il principio 
dell’unitarietà del sistema scolastico pubblico nazionale, ristabilisca 
l’equivalenza e l’omogeneità formativa dei diversi percorsi contro la 
frammentazione regionale, estenda l’obbligo scolastico, preveda 
l’elevamento dell’obbligo a diciotto anni, garantisca un sistema 
d’istruzione tecnica-professionale all’interno di un piano d’istruzione 
nazionale e si ponga il problema del superamento del fenomeno della 
dispersione scolastica attualmente a livelli inaccettabili per un paese 
europeo; 
• ribadisce l’autonomia e la centralità del Collegio dei docenti come 
luogo dell’elaborazione del Progetto educativo e didattico.
Ci preme riaffermare che una vera riforma della scuola pubblica non può 
essere attuata contro i docenti e i suoi operatori. Non si può prescindere 
dalle esperienze maturate in questi anni nella sperimentazione, nel tempo 
prolungato, nelle pratiche innovative che hanno visto migliaia di 
insegnanti avviare un processo di riforma democratica dal basso: qualunque 
sia la maggioranza che governa il Paese.

> Il Collegio dei docenti del Liceo Scientifico Statale "Guglielmo Marconi"
Corsi e ricorsi.
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