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Titolo: Analisi di una tragica realtà

Da un sito per insegnanti
Claudia Fanti - 07-09-2010
E' ridicolo, quasi irriverente, analizzare ciò che succede nei collegi
dei docenti della cosiddetta primaria, mentre è in atto la lotta dei
precari per la sopravvivenza, eppure credo sia necessario il farlo.
Per onestà, per trasparenza, per i valori che si ispirano alla
Costituzione.
Onestà verso i minori, verso i disabili, verso gli stranieri, verso i
remigini, piccoli inconsapevoli dell'obbrobrio che la riforma ha
portato in aula.
Non più riflessioni fra di noi su metodologia, didattica, saperi,
conoscenze, ecc. Bensì riflessioni su come fare quadri orari mostruosi
che consentano di far quadrare il cerchio del riempire, con i docenti
disponibili (rimasti!), le ore e i buchi inevitabilmente creati dall'
organico del "maestro unico" gelminiano, il quale fa a pugni con le
richieste di ore delle famiglie, richieste che non sarebbero certo in
contrasto con una buona scuola dei tempi distesi voluta e desiderata
da docenti ed esperti di pedagogia e psicologia, ma lo diventano per
la necessità di tappare, otturare le falle della contrapposizione fra
legge e realtà, fra legge ed esigenze sacrosante di didattica delle
discipline, di buona relazione con le bambine e con i bambini (tanti e
diversi in ogni classe), di buone relazioni fra insegnanti.
Nell'aria che sa di gesso, c'è odore d'arena!
Insegnanti tesi, allarmati, sconsolati, umiliati; scontri per
difendere la voglia di insegnare che è in ogni buon docente...tre ore
e mezzo (alla settimana) di italiano in prima elementare, poco meno di
matematica, matematica su tre classi, 75 alunni, 150 genitori (mamme e
babbi) con i quali relazionarsi, un'ora tirata per materie ormai
divenute totalmente cenerentole; docenti di classi seconda, terza,
quarta, quinta, a sostenere i team delle prime per aiutarli a
completare l'orario entrando a gamba tesa per un'ora a insegnare una
materia rimasta scoperta...e via dicendo...
La mente è rivolta al futuro prossimo, alle alunne, agli alunni, alle
loro famiglie desiderose di un buon curricolo di studi a partire
dall'inizio e la coscienza vomita senza essere vista, ma duole
constatare che nessuno all'esterno sa, nessuno veramente si rende
conto del disastro in cui versa la scuola...Si parla di tutto, ma mai
dell'essenziale e cioè del rapporto insegnamento-apprendimento, dei
bisogni, delle necessità di tutelare i minori, dell' asservimento di
dirigenti e docenti bravissimi che saranno costretti dall'oggettiva
situazione a far la figura degli incompetenti, spinti in una spirale
di nonsenso dalle assurdità delle economie di Stato. Servi al servizio
dell'economia e dell'ignoranza di un'Italia che di cultura e sapere
non sa che farsene.
Fa sobbalzare la coscienza il fatto che nelle realtà territoriali più
resistenti si organizzino convegni sulle Indicazioni ministeriali per
riflettere su saperi, conoscenze necessarie per il futuro, mentre
nella quotidianità si fanno i conti della serva per mezz'ora in più di
italiano, per un'ora di storia, per accaparrarsi la palestra (quando
c'è!) o il laboratorio di informatica...Fa indignare che si voglia
ancora sostenere la validità di autovalutazione, valutazione, test
Invalsi, lotta alla dispersione proprio nel momento in cui si usa la
mannaia per tagliare ciò che è stato già ripetutamente tagliato.
Ma che merito c'è nell'ubbidire, nel tacere, nel mettere la testa
sotto la sabbia dinanzi al cupo quadro che ogni giorno (e siamo
soltanto al principio!) fa orrenda mostra di sé come quello di Dorian
Gray?
Stupro alla cultura dell'inizio, violenza bianca, invisibile,
strisciante che segnerà i figli di tutti.
_________________________________________________________________________
Sono pienamente concorde con quanto mirabilmente espresso dalla
collega.

da docenti ed esperti di pedagogia e psicologia,
Che tradotto vuol dire, "dove lo parcheggio il bambino per tutta la 
giornata?".
Attesa pi� che legittima, ma perch� la scuola deve essere derubricata al 
ruolo di baby parking?
Perch�, ricordiamoci, che la scuola dei tempi distesi alle primarie vuol 
dire che si fanno le stesse identiche ore di didattica che si fanno nella 
scuola dai tempi non distesi, con in aggiunta un tot ore di babysitteraggio 
ad opera del personale docente.
E allora, per quelle ore assumiamo babysitter e paghiamoli da babysitter.
Cos� tra l'altro non facciamo fare le scodellatrici, le imboccatrici e le 
guardiane del parco giochi a delle insegnanti insultando la loro 
professionalit�.
Poi... le discussioni sugli orari e sui quadri orari non mi commuovono per 
nulla, so benissimo che gli orari sono a misura delle esigenze personali dei 
docenti.
Per poter discutere di didattica parlando di orari dovremmo timbrare tutti 
il cartellino alla stessa ora in entrata e in uscita.
Allora s� che poi gli orari assumerebbero connotazioni didattiche.
.. 

 E allora, per quelle ore assumiamo babysitter e paghiamoli da babysitter.
Giusto. Quante ne ha assunte la Gelmini con la sua riforma?
M.

 Giusto. Quante ne ha assunte la Gelmini con la sua riforma?
Quante ne poteva assumere senza mandare a casa insegnanti?
.. 

 Quante ne poteva assumere senza mandare a casa insegnanti?
Piano piano poteva iniziare, e redigere un piano. Poi poteva anche
assumere qualche precaria come baby-sitter.
M.



Molti insegnanti li ha mandati a casa.

 Molti insegnanti li ha mandati a casa.
Ce ne sono ancora troppi, i francesi ne hanno uno per classe, eppure
tutte le scuole sono aperte come minimo dalle 8:30 alle 16:30.
M.

 ha scritto
[E' ridicolo, quasi irriverente, analizzare ci� che succede nei collegi
dei docenti della cosiddetta primaria
Non pi� riflessioni fra di noi su metodologia, didattica, saperi,
conoscenze, ecc.]
Non so alla primaria, ma io discussioni su metodologia, didattica, saperi, 
conoscenza al collegio non ne ho mai viste.
a.



Apri gli occhi, allora: il CdD parla di metodologia, didattica, saperi, 
conoscenza ogni santa volta che eserciti le proprie competenze.

 ha scritto nel messaggio 
news:928cd27f-bbe7-4c55...@c20g2000yqj.googlegroups.com...

Mantenere le insegnanti a fare da babysitter ha provocato minori tensioni 
sociali.
Quando si andr� a regime poi magari si potranno affidare quei compiti ad 
altre figure.
.. 

 ha scritto nel messaggio 
news:pj5pb6t9aqv32dr69...@4ax.com...

Non � vero.
Erano gi� a casa.
.. 

 sociali.
Si, ma ha dei costi eccessivi perchè il frontale a 22/24 ore è giusto
se sono ore di didattica. Una classe a 40 ore potrebbe tranquillamente
essere gestita con un insegnante assunto a tempo pieno (frontale di 24
ore) ed un assistente pagato per 16 ore. Da noi, alla primaria,
c'erano 40 maestri per 20 classi. Ce ne hanno mandate solo più 39 e
due terze si devono arrangiare con uno spezzatino. Non era meglio si
ci mandavano 30 maestre a 22 ore di frontale per uno stipendio
completo e 9 baby-sitter a 30 ore di frontale per uno stipendio
completo? Stessa spesa e servizio migliore. Una vera riforma della
scuola.
M.

 conoscenza al collegio non ne ho mai viste.
Ma tu stai sempre zitto? Io mi sono fatto una fama di rompicoglioni su 
questo tema, che basta. :-)
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

 richieste di ore delle famiglie, richieste che non sarebbero certo in
Beh, anche alle medie è un casino. Il responsabile di plesso, che è un
genio di excel, è riuscito a far quadrare i conti, però con la
frammentazione delle ore di lettere perchè con 5 cattedre per 9 classi
non si riesce a fare di meglio.
M.

Si, ma ha dei costi eccessivi perch�
Perch� va bene cos�.
Se poi conosci una forza politica che riesce a far passare quello che dici 
tu, fammi sapere quale � che io la voto.
.. 

 tu, fammi sapere quale è che io la voto.
Speravo nel centro-destra.
M.

 Speravo nel centro-destra.
"Non impari niente la seconda volta che vieni preso a calci da un 
mulo"(cit.)
-- 
"Detto tra noi, sono solo un brigante,non un re,
sono uno che vende sogni alla gente,
fa promesse che mai potrà mantenere."

 mulo"(cit.)
Non ho votato Berlusconi, ma alcune idee mi piacevano.
M.

Speravo nel centro-destra.
Il centro sarebbe tutti quelli che puntano solo ad essere rieletti?
.. 

 Il centro sarebbe tutti quelli che puntano solo ad essere rieletti?
No, quelli sono gli yes-men di Berlusconi.
M.

 collega.
S�, il quadro � proprio questo. La strategia ministeriale � proclamare 
ai quattro venti che il tempo pieno aumenta, mentre si riduce sempre pi� 
l'organico, in modo da costringere le scuole al tempo normale. Male 
fanno gli insegnanti, secondo me, ad arrabattarsi per coprire le classi, 
avallando cos� le scelte ministeriali. Meglio farebbero a proporre 
soluzioni orarie ridotte cha riportino un po' di buon senso nella 
ripartizione oraria delle materie e nella loro collocazione in orari 
sensati e adatti ai ritmi di attenzione dei bambini. E se il tempo pieno 
non ci sar� pi�, pazienza, chi l'ha fatto morire se ne assuma la 
responsabilit�.
Tabhall

 responsabilità.
In pratica? Da noi la 3°B è rimasta con un insegnante solo perchè un
insegnante è andato in pensione e non è stato sostituito. In pratica
ci sono 39 insegnante per 20 classi. Come dovevano fare? Far uscire
alle 13:18 gli sfigati della 3°B?
M.

 ha scritto nel messaggio 
news:0fb4fe0c-ce5c-46e7...@a37g2000yqi.googlegroups.com...

Visto che vengono eletti tutti con gli stessi criteri, non vedo perch� 
quelli del PdL siano yes-men mentre quelli degli altri partiti no.
.. 

 ci sono 39 insegnante per 20 classi.
Io parlo di una scuola grande la met�, con 18,4 insegnanti (una 
insegnante lavora alcune ore in un altro plesso). E' come se da voi 
aveste meno di 37 insegnanti! Si riesce a malapena a coprire il tempo 
scuola, compresenze zero, e basta che una sola insegnante manchi per 
creare disagio a tutta la scuola, perch� i bambini vanno necessariamente 
smistati nelle altre classi, non essendoci nessuna insegnante "libera" 
che pu� andare nella classe scoperta. Ti puoi immaginare cosa succede se 
a mancare sono in due, situazione che si verifica spesso perch� 
un'insegnante usufruisce delle 150 ore perch� frequenta l'universit�, 
altre due insegnanti hanno la 104 (per motivi gravi, tra l'altro, hanno 
davvero bisogno di quei giorni che la legge concede loro). Nel quadretto 
generale aggiungi che le insegnanti sono quasi tutte oltre la 
cinquantina, alcune alle soglie della pensione, e com'� intuibile alle 
prese con gli acciacchi dell'et� che avanza.
Quanto sopra solo per parlare della copertura oraria, stendiamo un velo 
pietoso sulla ripartizione delle materie (nelle classi si alternano 
anche 6 insegnanti) e sulla loro collocazione oraria (italiano o 
matematica sempre di pomeriggio, capita anche questo).
In una situazione cos�, meglio rinunciare al tempo pieno e stabilire, ad 
esempio, che al venerd� la scuola chiude alle 12 anzich� alle 16. Se non 
ci sono abbastanza insegnanti, l'unica alternativa � ridurre il tempo 
scuola.
Tabhall

prese con gli acciacchi dell'et� che avanza.
ma come. "acciacchi dell'eta` che avanza"..? Se la vita media 
si e` allungata..! 
(Demagogia allo stato puro...  :- (  )

 scuola.
Sei sicuro che sia legale, se la classe è a TP?
M.

 Sei sicuro che sia legale, se la classe è a TP?
Il tempo pieno esiste solo nelle rassicurazioni dei governanti, a parole 
viene assicurato ma poi non vengono date le risorse per attuarlo. Non è 
abbligatorio, anzi, l'ideale dichiarato dalla Moratti in poi è il tempo 
scuola solo al mattino con un insegnante, pertanto non credo proprio che 
a nessuno importi se il tempo viene ridotto, tranne che ai genitori alle 
prese con difficoltà di... "parcheggio figli", e alle maestre che nel 
tempo pieno avevano creduto.
Tabhall

 tempo pieno avevano creduto.
Non saprei. Io ho iscritto i bambini ad una scuola a tempo pieno, cioè
a 40 ore. Se non ci fosse stato avrei trovato altre soluzioni, in
altre scuole, anche private. Ovviamente non pretendo che sia con 2
maestri e 4 ore di compresenza. Se l'organico non lo consente mi va
anche bene che sia con 3 o 4 maestri, o con un maestro prevalente ed
altri spezzoni, ma non posso accettare che a metà del percorso mi si
dica che se voglio continuare ad avere le 40 ore lo devo cambiare
scuola. Quest'anno il più piccolo fa 4°. Se l'anno prossimo mi dicono
che il venerdì esce alle 12;30 faccio un conto. (N * 22) / C dove N è
il numero di cattedre, 22 è il frontale e C è il numero di classi.  Se
si arriva a 40 e non mi garantiscono le 40 ore mi rivolgo ad un legale
per tutelare il diritto di mio figlio a continuare le 40 ore senza
cambiare classe.
M.

 scuola.
Certo che non � auspicabile. Per� in certe scuole (non ancora nella tua, 
evidentemente) siamo arrivati al punto che non � pi� possibile garantire 
un apprendimento sereno e rispettoso dei ritmi dei bambini. Si tratter� 
di scegliere: al genitore sta bene anche un insegnamento scadente purch� 
il bambino stia 40 h a scuola, o preferisce meno ore ma un insegnamento 
migliore?
Tabhall

 migliore?
Per noi si tratterebbe di far cambiare scuola al bambino perchè
nessuno lo potrebbe andare a prendere prima della fine del TP.
Preferirei avere un venerdì pomeriggio raffazzonato piuttosto che
dover costringere il bambino a fare la quinta in un altro posto.
Se si inizia dalla prima nessun problema.
M.

 (Demagogia allo stato puro...  :- (  )
____________________________________
La vita media si sarà anche allungata, ma gli acciacchi sono
rimasti....provare per credere!!!!!!!!!!!!
Ogni giorno ce n'è uno nuovo, per cui sopportare gli acciacchi e
contemporaneamente i ragazzini schizzati (numerosissimi) comincia a
diventare una grossa impresa.