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Titolo: Divisione Elementari-Medie

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Proteo Fare Sapere "News"
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si legge:
Vi proponiamo un articolo tratto da "La Stampa" di martedė 18 settembre 2001
"Scuola, torna la divisione elementari-medie - Dalla moratti stop alla
riforma Berlinguer: č l'istruzione della devolution" di Raffaello Masci
con il commento di Pino Patroncini (in corsivo) -[*asterisco in questo post
NDR Azoth]
*Dunque la Moratti comincia a scoprire le carte, anche se lo fa con cautela.
ma da alcune cose si comincia a capire che si cadrā dalla padella nella
brace, come, penso, molti insegnanti avevano capito da subito.
DEVOLUZIONE. La scuola sarebbe sempre una e nazionale, ma verrebbe gestita
dalle Regioni le quali affiancherebbero a un programma di studi per l'80%
omogeneo su tutto il territorio, un 20% di cultura regionale e locale.
Questa ipotesi era presente anche nelle indicazioni del ministro De Mauro.
*Per la veritā De Mauro non parlava tanto di cultura regionale e locale, ma
di curricolo locale. Sono due cose un po' diverse. La prima presenta molto
pių da vicino i rischi di provincialismo, che si paventavano per la seconda,
la quale sottintendeva (forse un po' troppo) piuttosto un legame con le
realtā produttive locali. E' evidente anche nel lessico l'omaggio alle
concezioni della Lega. e poi il tutto era lasciato all'autonomia delle
scuole non all'autoritā regionale: al posto di un centralismo cosė ne avremo
venti!
OBBLIGO. Viene confermato l'obbligo formativo fino a 18 anni stabilito giā
dal ministro Berlinguer, ma con un doppio canale: o attraverso il sistema
scolastico tradizionale oppure attraverso quello della formazione
professionale.
*Giā. ma l'obbligo formativo partiva dopo i quindici anni, fino a lė c'era
l'obbligo scolastico. Adesso da dove parte l'obbligo formativo? Ancora da 15
anni o dalla fine della media, che e' a 14 anni. Perché se e' cosė in realtā
viene ridotto l'obbligo scolastico di un anno. Sarebbe la prima volta in
quasi un secolo e mezzo di storia italiana che l'obbligo scolastico va
indietro anziché avanti!
SCUOLA DI BASE. Non ci sarā pių la scuola unica di base voluta da Berlinguer
(un biennio iniziale, un triennio, un biennio finale), ma restano le attuali
divisioni tra elementare e media. ĢLa riconferma del sistema esistente -
dice la Newsletter di Tuttoscuola -, se pur innovato, avrā effetti di ampia
portata: per esempio, sulla definizione della specifica funzione docente,
sulla formazione universitaria degli insegnanti, e forse anche sulla
funzione e sul reclutamento dei dirigenti scolastici. Anche la tanto
discussa "onda anomala" degli alunni, determinata dalla contemporanea
confluenza dell'ultimo anno del vecchio percorso di otto anni e del nuovo di
sette, non ci sarebbe piųģ.
*Vedi successivo
LE SUPERIORI. ĢL'ipotesi che si fa strada nel dibattito interno alla
commissione - dice ancora Tuttoscuola - basandosi sempre su una durata
complessiva degli studi di 12 anni (e non 13 com'č ora, ndr) con uscita
degli studenti al 18°anno di etā, prevede la conferma della durata
dell'attuale elementare (5 anni) e media (3 anni) e infine una durata della
scuola secondaria di soli 4 anni contro gli attuali cinque, che erano stati
confermati dalla riforma Berlinguerģ. Tra le conseguenze che questa ipotesi
di lavoro determinerebbe, c'č quella dell'eccedenza dei docenti di almeno
40-50 mila unitā.
*Bene cosė l'anno in meno sarā a scapito della parte di maggior
approfondimento della preparazione degli alunni. Non male per chi si lamenta
che la scuola non insegni niente. E non male per i difensori del liceo
classico: gli alunni tradurranno Sofocle in seconda liceo e, immagino,
Senofonte in quarta ginnasio! Dal punto di vista della gestione del
personale poi e' un capolavoro: non ci sarā l'onda anomala, per la semplice
ragione che non ci sarā nessuna onda ma solo la "cascata" di un anno,
stavolta sė con la perdita secca di organico (i famosi 50.000 posti), che a
differenza di quello delle medie non puō sperare in un allargamento né
temporaneo (onda anomala) né definitivo della scolaritā superiore (visto
anche quello che ci si prospetta con la formazione professionale).
FORMAZIONE PROFESSIONALE. Andrebbe a costituire un vero canale scolastico
parallelo a quello tradizionale, articolato su tre livelli: uno di base (con
qualifica finale) uno intermedio (con diploma secondario) e uno
post-secondario affidato agli IFTS (istituti di formazione tecnica
superiore).
*In sostanza qui si parla di chiudere l'istruzione professionale statale e
di fare partire l'obbligo formativo a 14 anni (e quindi ridurre di un anno
l'obbligo scolastico).
EDUCAZIONE DEGLI ADULTI. Il ministro Moratti, giā nel suo intervento alla
Commissione cultura all'inizio di luglio, aveva sottolineato che i due terzi
della popolazione italiana che non andava oltre il primo livello di
alfabetizzazione. La commissione Bertagna starebbe studiando un piano di
estensione delle tradizionali funzioni del ministero dell'Istruzione, alla
popolazione adulta. Non ci sono altri dettagli.
*Aspettiamo questi dettagli!
ĢCOERENZA CURRICOLAREģ. Questa terribile espressione burocratese, significa
che deve esserci una omogeneitā nel percorso di studio di un ragazzo. L'
ipotesi parla soprattutto di una Ģcoerenzaģ all'interno della scuola
dell'obbligo (fino a 18 anni): la riforma Berlinguer stabiliva per le
superiori un biennio Ģdi orientamentoģ e un triennio specifico. L'idea della
commissione Bertagna invece vuole che il biennio stesso sia giā
Ģcurricolareģ e il triennio sia ad esso omogeneo. E' possibile anche che
venga reintrodotta una Ģcoerenzaģ tra le superiori e l'universitā, dato che
la liberalizzazione degli accessi ha portato solo alla moltiplicazione degli
abbandoni.
*In altre parole a 14 anni lo studente sceglierā giā l'indirizzo di studi e
siccome questo si innesterā nell'universitā sceglierā il suo indirizzo di
vita, alla faccia della posticipazione delle scelte (per la veritā
trascurata anche dal precedente progetto1) e degli errori di percorso troppo
spesso denunciati come fondamento della demotivazione e dell'insuccesso
degli studenti
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prelevato per voi da
Azoth
(favorevole al mantenimento di distinzione
fra elementari e medie e contrario alla riduzione di un anno delle
superiori)
--
"Io sono il Drago velenoso, presente dappertutto, che puō essere acquistato
ad un prezzo irrisorio"  Basilio Valentino

 approfondimento della preparazione degli alunni.
(cut)
Osservazione questa a dir poco farisaica.
Strano che non se ne sia fatta a suo tempo una analoga sui danni del
toglimento  berlingueriano a scapito della scuola di base.
In realtà, come osserva Pat, non è proprio il caso di togliere -semmai
occorrerebbe fare il contrario.
E nessuno vede da nessuna parte
 queste fiumane di posti di lavoro a disposizione dei nostri giovani
prematuramente diplomati.
Tutti d'accordo per tagliare quindi,
 e, come disse Giancarlo a Pisa, due estati fa, alla Convention di questo
ng -per *risparmiare*.
Al-Farid