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Titolo: HELP, caso difficile

Gentili colleghi,
desidero sottoporre alla vostra cortese attenzione il seguente caso, in 
attesa di dritte e consigli.
Sono insegnante di sostegno in una prima media.
Seguo un undicenne, Marco, con sindrome di Down (9 ore) e un quattordicenne, 
Max., (bocciato una volta alle Elementari e due alle Medie) con gravi 
diffioltà autoregolative, mitomane e violento, famiglia separata, madre 
assente e padre poco autorevole (9 ore).
All'inizio dell'anno, per pochi giorni, ho cercato di lavorare con entrambi, 
fuori dalla classe (in aula - dove c'è un altro ragazzino aggressivo (e 
senza sostegno) - è impossibile), ma ben presto la mia attività didattica si 
è trasformata in un continuo tentativo di difendere Marco dalle aggressioni 
verbali e fisiche di Max.
Max è convinto che Marco finga di stare male (accusa mal di pancia, mal di 
testa, ma soprattutto appare sempre più depresso per ciò che è costretto a 
subire da Max) e questo lo spinge a scagliarsi maggiormente contro di lui.
Ho iniziato a portarli fuori dalla scuola (anche perché non abbiamo spazi 
adeguati!): ai giardini, al supermercato, ecc. e ho notato che lì le cose 
cambiano. Max si mostra più tranquillo, e si controlla sufficientemente. La 
situazione peggiora non appena ci riavviciniamo alla scuola e lì degenera di 
nuovo (urla per i corridoi, pugni nelle porte, minacce a destra e a manca, 
calci e dispetti).
Allora ho iniziato a trascurare Marco, uscendo con Max e cercando di tenerlo 
il più possibile lontano dalla scuola. Ma ci si è messa anche la pioggia: 
alta pressione in tutti gli spazi comuni dell'edificio scolastico, con 
insegnanti, bidelli e alunni bighelloni (in quale scuola non ne esistono?) 
che seguono il nostro terzetto da un'ala all'altra dell'edificio.
Max è già stato ed è ancora aggressivo contro i coetanei e contro gli 
adulti: già due anni fa, ha sferrato un pugno in faccia a un insegnante 
moolto più grosso di lui. Nell'extrascuola si ritrova spesso a litigare con 
qualcuno.
Due settimane fa, "scherzando", ha dato due pugnetti al ginocchio (già 
precario per danni pregressi) di una compagna di classe e l'ha ridotta in 
stampelle.
L'altro giorno ha cercato di aggredire una collega e ieri si è scagliato 
perfino contro di me (l'unico che ha cercato di andare un po' più a fondo 
nel rapporto affettivo con lui) semplicemente perché ho cercato di 
spiegargli che il suo tentativo di sollevare Marco con tutta la sedia su cui 
era seduto, poteva spaventarlo. Capisco che Max è geloso, che vorrebbe un 
insegnante di sostegno tutto per sé. Ma so che se trasferissimo Marco in 
in'altra sezione cambierebbe poco.
Max sa anche che il consiglio di classe ha attivato un progetto per fargli 
recuperare un anno e mandarlo direttamente in Terza, saltando la Seconda, ma 
questo non lo aiuta a controllarsi o a impegnarsi per il raggiungimento 
dell'obiettivo.
A volte ho l'impressione che Max non ragioni. Ho paura che faccia del male a 
Marco, ad altri o anche a se stesso.
Credo che la scuola non sia adatta a lui e viceversa. Cosa possiamo fare per 
aiutarlo?
Grazie
per l'attenzione
Enzo
insegnante precario

In genere come ti comporti con lui?
Sei autoritario o comprensivo?

Ho iniziato a portarli fuori dalla scuola 
??????????????????????????????

 [...] [!??]
Ti prego, dimmi che sei un troll... :-?
-- 
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: il meglio in rete per l'educazione e la didattica
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 assente e padre poco autorevole (9 ore).
Allora, dovresti cercare di essere autorevole e molto fermo almeno tu, 
altro che portarlo ai giardinetti e assecondarlo. Così facendo, non fai 
che riproporgli il modello di rapporto che ha con i suoi genitori, e il 
ruolo dell'insegnante/educatore viene a mancare. Tra l'altro, sei 
autorizzato a queste uscite? Voglio dire, portarsi all'esterno della 
scuola un potenziale aggressore non è molto prudente, mi pare.
Un'altra cosa che non capisco è perchè ti ostini a tenere  i due ragazzi 
insieme, se sono incompatibili. Quel povero Marco ha diritto a 9 ore di 
sostegno *per lui solo* e a non essere vessato da alcuno. Fossi io sua 
madre, ti pianterei una rogna grande come una casa.
Il fatto che tu ricerchi ostinatamente il modo di aiutare Max ti fa 
onore, ma l'unica cosa che puoi fare è metterti subito in contatto con 
l'equipe psicopedagogica che lo sta seguendo, nella speranza che siano 
gente seria che ti può dare indicazioni e consigli validi. Sono gli 
unici che, avendo fatto una diagnosi, hanno un'idea di qual è la cura.
Auguri
Tabhall

 Tabhall
Grazie
Enzo

Perché rovinarli con la scuola?
Per avere qualche Antonio Cassano in meno.

 ecc. 
Dubito che questo ragazzo si inserirebbe bene nel mondo del lavoro o 
nello sport. E' (purtroppo) più probabile che tra un paio d'annetti 
pigli a coltellate il primo che guarda la sua ragazza fuori dalla discoteca.
Saluti
Tabhall

Mi ricordo quasi con malinconia,
ma senza nessun rancore, il mio
insegnante elementare 35 anni fa.
Lui lavorava insieme alla sua insegnante
di sostegno, la chiamava "Margherita"
ed era la bacchetta di bambu' con la quale
faceva diventar rossi i palmi delle nostre mani.
Il metodo oggi fa inorridire, ed anch'io
sono decisamente contrario.
Il vecchio insegnante pero', riusciva ad
ottenere col minimo impegno la massima
attenzione dei suoi scolari, e nessuno ne e'
uscito traumatizzato.
Casi come quello di Max sono pero' molto
particolari e mi sembra difficile se non impossibile
imporre la propria autorevolezza in modo
del tutto indolore ad un bambino che non conosce
altra paura che quella della violenza fisica.
Una volta conquistata l'autorita' potrebbe
risultare piu' semplice ottenere la fiducia del
bambino cercando di responsabilizzarlo
su delle piccole cose che possano farlo sentire
utile verso gli altri coetanei, per esempio.
Per carita', non sto proponendone il pestaggio.
Voglio soltanto dire che oggi non si puo' piu'
fare didattica con l'ausilio del sonoro ceffone
"una tantum", all'insegna del "quando ci vuole ci vuole".
Si correrebbero grossi rischi.
Allora si e' costretti ad arrancare chiedendo pareri sui NG,
un po' come se a tavola si tentasse di mangiare
gli spaghetti con le bacchette... anzi con una sola.
Spero di non aver banalizzato il tuo problema
e ti faccio i miei migliori auguri di riuscire a
seguire in modo gratificante entrambi i ragazzi.

la videocamera... Nelle sue 9 ore esclusive, è ovvio.
Ma appunto, è questo che non ho capito: se l'insegnante di sostegno ha
9 ore con l'uno e 9 con l'altro, perché deve per forza gestirli sempre
insieme? 
E soprattutto come è venuto in mente alla scuola di metterli nella
stessa classe? :((((((