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Titolo: VALUTAZIONE DOCENTI, CIOE' VALUTARE I LORO STUDENTI

Mi chiedo se la FIAT paghi i propri operai per la loro possibilità di
costruire automobili o perche' le automobili le costruiscono davvero?
Un professionista e' pagato perche' potrebbe esercitare la professione
o perche' la esercita davvero e quindi la sua parcella e'
proporzionale alla sua bravura?
Nello stesso modo un insegnante non dovrebbe essere valutato sulla
base di cio' che conosce, o sulla base dei corsi di aggiornamento
seguiti ma sulla base delle conoscenze che e' riuscito a trasmettere
ai propri studenti. Quindi per valutare il lavoro svolto da un
insegnante occorre valutare i suoi studenti.
Cio' si puo' fare in modo elementare: alla fine dell'anno scolastico
in ogni classe si presenta un commissario con un buon numero di test
su tutte le materie seguite da quella classe. Alla fine della prova
ritira i test, li imbusta e li invia ad un centro di verifica
nazionale o regionale dove con sistemi automattizzati si fa la lettura
ottica dei test e si fa l'assegnazione dei punteggi. Attraverso l'uso
di codici a barre e' facilissimo associare ad ogni classe il docente
corrispondente e la scuola corrispondente. Dai risultati cosi'
ottenuti si stila una classifica e da questa si premiano i singoli
docenti e le scuole migliori con i dovuti riconoscimenti economici a
tutto il personale. I docenti meno bravi non avranno compensi
aggiuntivi e si dovranno accontentare dello stipendio base.
Mi sembra uno strumento democratico e che davvero premia gli
insegnanti piu' bravi.
Inoltre uno strumento simile si potrebbe utilizzare anche nella
valutazione di ogni anno scolastico, e anche nell'esame di stato, dove
al voto e al giudizio del consiglio di classe che conosce la
situazione particolare dello studente si unirebbe un punteggio
obiettivo su quelli che sono i risultati raggiunti.

ottica dei test e si fa l'assegnazione dei punteggi
In qualche Paese si fa. Risultato: si preparano gli alunni per superare i
test, lasciando perdere tutto il resto.
Docenti contenti (?), alunni contenti(?), sistema contento(!), ignoranza
dilagante(!!).
Saluti
Roberto M.

 su tutte le materie seguite da quella classe.
Se hai esperienza di test,dovresti tenere presente che conta molto il
linguaggio utilizzato.
Purtroppo(?),soprattutto per le materie umanistiche,i linguaggi sono tanti.
Senza contare che -e con l'autonomia ancora di più- i percorsi tematici sono
oramai estremamente
differenziati.
Senza contare che va tenuto conto della situazione di partenza. E anche
delle acquisizioni educative,
difficilmente verificabili con un test. Come anche di una serie di
competenze non strettissimamente
curricolari.
C'è da dire però che un pò dappertutto i colleghi "sanno" chi sono "quelli
che lavorano".
E come lo sanno i colleghi lo sanno Direttori,Presidi,ecc..
Quindi il Concorsone si è rivelato soprattutto una stupidata.
Per questo domani 17/2 si sciopera.
El Fahrid
*non c'è pace se non in Allah*

El Fahrid
D'accordo
Giancarlo


 ai propri studenti.
Quindi sistema scolastico=conoscenze da trasmettere?
Mariella

 wrote in message
88f6bk$859$1...@lacerta.tiscalinet.it...


 
stesse perplessita' di Mariella.
L'insegnante e' anche educatore e il suo ruolo non e' solo quello di
trasmettere nozioni.
Le nozioni si possono imparare anche leggendo libri. L'insegnante deve
esser capace di far crescere gli alunni e non solo culturalmente. Fino a
poco tempo addietro c'era un esame di maturita'; l'esame di maturita' si
e' rivelato un fallimento proprio perche' non lo era.
L'insegnante dovrebbe aiutare gli alunni a crescere, maturare, acquisire
autonomia di pensiero. Se dalla scuola escono persone "preparate" che
sanno un mucchio di cose ma non rispettano gli altri, sono egoisti e
cosi' via la scuola ha fallito. Jean Jaures diceva" si insegna cio' che
si e' e non cio' che si sa" e in questa frase c'e' molto di vero.
Come valutare se un insegnante e' riuscito a trasmettere valori quali il
senso dell'onesta', la tolleranza, il rispetto degli altri etc?
Il discorso sarebbe troppo lungo: sono d'accordo che chi lavora di piu'
e meglio deve essere valutato in modo diverso. Il problema, non
semplice, e' di trovare criteri validi (e non mi pare facile).
Una volta c'erano concorsi per merito distinto: chi ne sa qualcosa?
Per quanto riguarda le valutazioni sui colleghi: ho insegnato nei licei
negli anni settanta e non ricordo affatto della presenza di "lavativi"
come ho sentito dire. La stragrande maggioranza degli insegnanti
lavorava con  grande serieta' e impegno (forse la scuola e' cambiata?).
Buon lavoro a tutti e auguri a chi deve sostenere esami.
Emilio

 > ai propri studenti.
O.K. conoscenze ma riprendendo il post di emilio > L'insegnante e' anche
educatore e il suo ruolo non e' solo quello di > trasmettere nozioni. > Le
nozioni si possono imparare anche leggendo libri. L'insegnante deve > esser
capace di far crescere gli alunni e non solo culturalmente> L'insegnante
dovrebbe aiutare gli alunni a crescere, maturare, acquisire > autonomia di
pensiero. Se dalla scuola escono persone "preparate" che > sanno un mucchio
di cose ma non rispettano gli altri, sono egoisti e > cosi' via la scuola ha
fallito. > Come valutare se un insegnante e' riuscito a trasmettere valori
quali il > senso dell'onesta', la tolleranza, il rispetto degli altri etc?
Ciao Mariella

 > ai propri studenti.


 Sandra
A suo tempo. Adesso devo uscire: abbiamo appuntamento,io e i colleghi.
Senti,Sandra,rileggiti un momentino i tuoi interventi: non ti pare di
ondeggiare un pochettino?
El Fahrid


Veramente no. Penso - anzi sono sicura - di non dare dei grossi contributi.
però sono altrettanto certa che fin dall'inizio ho cercato di riflettere con
un filo conduttore preciso: Nella scuola non sono tutti uguali  (cosa
condivisa da tutti). Vediamo come valorizzare il meglio. (Ora banalizzo, non
vorrai mica rifare tutto il discorso...).
Ho trovato condivisibili diversi vostri dubbi sul concorsone...chepoi  è
stato azzerato.
Tutto ciò  non è affatto in contrasto con la mia condivisione
dell'intervento di Heidi (se è a questo che ti riferisci) .
Trovo pienamente calzante il ritratto che dà della situazione.
Ovviamente non la conosco e non so se sarei d'accordo con lei su tutto.
 Penso - d'altra parte -  che nel ng sia possibile solo confrontarsi sugli
interventi di ciascuno; non ho la pretesa di "leggere dietro" ogni
intervento, nè di fare il processo alle intenzioni. Non mi interessa a quale
sindacato o Partito ciascuno è iscritto. Forse a te o ad altri sì?
A volte, addirittura perdo anche il senso di qualche vostra accusa più o
meno sottintesa, ma non mi preoccupo...Si sa, non sono un'insegnante.
Con tutto ciò, questo ng mi interessa
Ciao
Sandra.
A proposito, un regalino per te: nella mia scuola ha scioperato il 40 % (da
noi è una percentuale alta).


 insegnante occorre valutare i suoi studenti.
Scusa, questo sarebbe vero e possibile solo se gli studenti (e gli uomini)
fossero tutti uguali. Ma sappiamo BENE CHE NON E' COSì. Gli studenti non
sono macchine e per aggiustare certe teste ci vorrebbero proprio dei pezzi
di ricambio...
Quello di valutare i risultati obiettivi è una necessità: già si fanno,
infatti, test d'ingresso e di uscita, ma da qui a far dipendere la
retribuzione degli insegnanti dal livello raggiunto dagli studenti ce ne
corre! Altrimenti gli studenti me li voglio scegliere: al di sotto di un
certo quoziente intellettivo non li prendo.
E gli faccio pure un test psico-attitudinale: se non hanno voglia di
studiare li caccio a pedate! Capisci bene che non è possibile.
Rat

 El Fahrid
E' vero! Nelle segreterie ho incontrato perfino qualcuno che nelle ore di
servizio beveva vino (o altri alcolici)!
Salute!
Rat


No. Trasmesse. Conoscenze+abilità
--
emgipi