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Titolo: valorizzazione merito: perché  è una panzana

BUONA SCUOLA: L’INCREDIBILE PANZANA DELLA VALORIZZAZIONE DEL MERITO
 
di Anna Maria Bellesia – 14 luglio 2015
 
È passata l’idea che la riforma di Renzi abbia “finalmente” introdotto 
il merito e la valutazione dei docenti. Il messaggio che sia iniziata 
una “svolta epocale” è stato recepito dall’opinione pubblica, grazie al 
fatto che giornali e telegiornali fanno informazione riprendendo i 
comunicati stampa di fonte governativa confezionati ad arte.
 
Così si crede che i docenti saranno distinti in “meritevoli”, da 
premiare, e “non meritevoli”, da castigare, con meno soldi e magari col 
licenziamento, e che nel Comitato di valutazione genitori e studenti 
avranno voce in capitolo.
Invece quella del merito è l’ennesima incredibile panzana. Vediamo di 
chiarire i vari aspetti.
 
Intanto le risorse stanziate sono da presa in giro. I 200 milioni di 
euro annui, pomposamente destinati “alla valorizzazione dell’impegno 
degli insegnanti”, altro non sono che 20mila euro massimi per istituto, 
come ci dice l’infervorato sottosegretario Faraone. Vale a dire mille 
euro all’anno per una ventina di insegnanti, che corrispondono 
all’incirca a un 10-20% del corpo docente di un istituto.
 
Consideriamo poi che il nuovo super-preside, uscito dal cilindro di 
questa riforma, avrà la facoltà di nominare i propri collaboratori 
fiduciari fino al 10% dell’organico e il potere di attribuire il bonus 
premiale.
 
Le figure di sistema, che coadiuvano il dirigente nel dare impulso alla 
qualità della scuola, saranno ricompensate dallo stesso dirigente. Nel 
vecchio Contratto, quello “illegittimamente” bloccato dal 2010 come 
sentenziato dalla Consulta, le risorse destinate a compensare il 
maggiore impegno del personale erano invece oggetto di contrattazione 
con la Rsu.
 
A cosa serve allora il Comitato per la valutazione dei docenti, nel 
quale entrano due genitori, o un genitore e uno studente nella 
secondaria superiore, giusto per dare una parvenza di partecipazione 
democratica? Il Comitato si limita ad individuare i criteri. La legge 
appena approvata delinea tre ambiti di riferimento: a) la qualità 
dell’insegnamento e del contributo al miglioramento dell’istituzione 
scolastica, e il successo formativo e scolastico degli studenti; b) i 
risultati ottenuti in relazione al potenziamento delle competenze degli 
alunni, all’innovazione didattica e metodologica, alla diffusione di 
buone pratiche; c) le responsabilità assunte nel coordinamento 
organizzativo e didattico e nella formazione del personale.
 
Definire cosa si intende per qualità dell’insegnamento e come misurare 
il successo formativo degli alunni è la patata bollente scaricata sulle 
scuole dell’autonomia “potenziata”. Il Ministero, che nel suo ruolo di 
indirizzo dovrebbe dare le dritte, se ne lava pilatescamente le mani, 
aspetta di vedere cosa combinano le singole scuole, e solo dopo un 
triennio farà un esame della situazione per predisporre le linee guida 
nazionali.
 
Ma intanto chi sarà premiato? Nella migliore delle ipotesi, e nella 
misura e nel modo di cui sopra, sarà ricompensato chi ricopre qualche 
ruolo di coordinamento.
 
Col senno di poi, bisogna riconoscere che era meglio la proposta messa 
in campo dalla Aprea nel 2008, allora combattuta da tutta la sinistra e 
poi sbollita nel nulla.
 
Ricordiamo che la proposta Aprea prevedeva uno stabile sviluppo di 
carriera e retributivo, con una professione docente articolata in tre 
livelli e corrispondente riconoscimento giuridico ed economico della 
professionalità maturata. Quanto al reclutamento dei docenti, per gli 
abilitati iscritti all’albo regionale erano previsti concorsi per titoli 
banditi dalle reti di scuole (sempre meglio dell’attuale solipsimo 
dirigenziale). L’associazionismo professionale veniva riconosciuto e 
valorizzato.
 
Con la sua riforma, Renzi è riuscito a fare molto, molto peggio. Il 
docente avrà il ruolo della formica operaia o dell’ape operaia, 
lavorando freneticamente in uno spersonalizzato ingranaggio gerarchico. 
Dovrà darsi da fare per garantire nell’apparenza dei numeri il successo 
formativo e scolastico degli studenti (per esempio, tutti promossi), e 
uniformarsi alla linea voluta dal “leader educativo” che sta a capo 
dell’istituto (per esempio, con l’addestramento finalizzato al miglior 
risultato Invalsi). Vivrà così felice, contento e valorizzato per 42 
anni di vita professionale, con lo stesso stipendio fra i più bassi 
d’Europa, e qualche contentino extra se rientra nel cerchio magico.
 
http://www.tecnicadellascuola.it/blog-home/buona-scuola-l-incredibile-panzana-della-valorizzazione-del-merito.html
 
-- 
Et interrogabant eum turbae dicentes: “Quid ergo faciemus?”.
Respondens autem dicebat illis: “Qui habet duas tunicas,
det non habenti; et, qui habet escas, similiter faciat”.
(Ev. sec. Lucam 3,10-11)

 il merito e la valutazione dei docenti.
 
Come dice Andrea Bagni questo è profondamente vero: "Su una cosa mi 
tocca ammettere che il sistema di valutazione del merito di Renzi 
funziona. Nella scuola sarà possibile finalmente individuare gli 
insegnanti migliori e distinguerli dagli altri. Chi non parteciperà a 
ridicoli comitati di valutazione, chi non chiederà o accetterà tristi 
premi dal dirigente - quello sarà l'insegnante migliore. Qualcuno cui 
affidare tranquillamente i propri figli."
 

 il merito e la valutazione dei docenti. 
 
Mi sarebbe piaciuto vedere una controproposta. Tu come valuteresti il "merito"?
 
M.


cretinaggini. La qualità di un insegnante dipende da tanti fattori anche 
legati alla propria architettura mentale, all'esperienza, al contesto in 
cui lavora. Chiedere o accettare tristi premi dal dirigente... ma che 
cavolo significa? Quali premi? di che accidenti stiamo parlando? dei 
collaboratori, dei referenti, di chi accetta degli incarichi per portare 
avanti la scuola? E gli insegnanti migliori, cu affidare i propri figli, 
sarebbero quelli che non partecipano a nulla, che appena finiscono la 
lezione scappano, che non danno alcun contributo alla gestione e 
organizzazione del loro posto di lavoro, o perchè non vogliono, o perchè 
hanno altri impegni estranei alla scuola, o perchè nessuno glielo 
propone in quanto incapaci? Che generalizzazione come minimo ottusa. 
Magari sono solo i docenti più fannulloni, non i migliori. Bagni si 
occupi degli ortaggi che coltiva nel suo orticello e lasci perdere il 
giudizio sugli orti e gli ortaggi degli altri, di cui poco sa e 
pochissimo capisce.

 poco sa e pochissimo capisce.
 
beh, e invece siamo già in due ad essere in completo 
accordo, fattene una ragione
 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 
 
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 euro all'anno per una ventina di insegnanti,
 
vale a dire poco più di 80 euro al mese. Questa devo averla già sentita...:D


pare che questo sia il valore attuale dei coglioni sul mercato.
 
..
 

 Mi sarebbe piaciuto vedere una controproposta. Tu come valuteresti il "merito"?
 
Io l'ho scritto, cercalo.



 
mah. Siete in due, almeno, a difendere l'indifendibile. fattene una 
ragione. la riscossa dei fannulloni, ma dai! adesso diamo loro anche la 
medaglia! gli indifferenti a tutto ci sono sempre stati, assenti da ogni 
discussione, altro che tornare a casa in fretta e furia per studiare, ma 
non fatemi ridere! Li conosciamo tutti questi esemplari. Sono loro i 
veri imboscati, come si è sempre pensato. Pensare che gli imboscati 
siano, al contrario, quelli che alla fine della loro lezione si fermano 
a lavorare all'orario, ai progetti (di cui usifruscono anche i vostri 
eroi), ai moduli e le griglie e quant'altro che sembrano arrivare dal 
cielo e tutti se ne avvalgono senza domandarsi chi cazzo ci ha pensato, 
beh.... davvero siamo una categoria strana. Gli imboscati sono quelli 
che spariscono alla prima occasione e che quando servono non ci sono. 
Poi, magari mi sbaglio.
Comunque, categoria disunita e pronta a prenderselo nel culo. ciao
 


vorrei precisare che nessuno ha in antipatia renzi più del sottoscritto, 
e questa riforma la osteggio soprattutto perchè inutile, imposta con 
l'autorità e senza condivisione... ma questo è un altro discorso. Qui si 
si attaccano i colleghi docenti che lavorano non per renzi o per il 
Ministero, ma per la scuola, fatta anche e soprattutto da altri 
insegnanti. Io sono vicepreside, ho tenuto a galla, con enorme fatica e 
senza aiuto, una scuola di 13 plessi su 6 comuni, con dirigente in 
reggenza, ho aiutato il lavoro di altri cento colleghi, e adesso sia 
pure indirettamente vengo considerato un imboscato o fannullone? Volevi 
dire questo con touchè? Certo, si. Fa incazzare. E' profondamente 
ingiusto e sbagliato. Non sono certo i collaboratori del preside i 
nemici della scuola. Ma lasciamo perdere, credo sia inutile discuterne qui.


 
 
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 cretinaggini.
 
Contadino, ma hai la coda di paglia? Ti senti in colpa perché i numerosi 
incarichi togli tempo e spazio ai tuoi studenti?
Bagni parlava del comitato di valutazione che deve premiare gli 
insegnanti migliori introducendo finalmente la meritocrazia nella scuola.
 


 
 
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