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Titolo: il tabu' del merito

Avete letto l'articolo sul CdS di oggi? Lo riassumo (Giovanni
Belardelli).
I docenti sono stanchi e demotivati. Oltre il 90% sono donne e l'età è
mediamente molto alta. L'immagine sociale dei docenti è scaduta a
causa di: 1. sono dei precari senza posto fisso; 2. nessuno attesta la
loro capacità (aggiungo: 3. sono poveri). È all'esame della Camera un
disegno di legge che divide i docenti in tre livelli: tirocinanti,
ordinari, esperti. L'assenza di motivazioni, l'incertezza di status e
lo scarso credito sociale sono causati anche dalla carriera per
anzianità e non per merito. Ciò penalizza i migliori e avvantaggia i
peggiori. Il tabù del merito è nato nella contestazione studentesca:
selezione=discriminazione. Invece è il contrario: il merito è un
cardine della democrazia. Nella scorsa legislatura
(Prodi-D'Alema-Amato) l'idea di una retribuzione parzialmente in base
al merito causò una levata di scudi del sindacato e di una parte dei
docenti [non è difficile immaginare chi], per cui fu abbandonata.

il problema non è quello di valutare il merito. Detta così sembra facile; il
problema è di stabilire cosa si intenda per merito nel caso di un
insegnante. Mi pare che fino ad ora i nostri legislatori abbiano sempre
confuso il merito con le attività aggiuntive che spesso poco hanno a che
fare con l'insegnamento e anzi, il più delle volte vanno a danno di
quest'ultimo. Se mi dici che bisognerebbe valutare la capacità di insegnare
di un insegnante
(se ci chiamiamo così un motivo ci sarà) sono d'accordo, ma credo sia più
facile a dirsi che a farsi.

 docenti [non è difficile immaginare chi], 
Tutti.
-- 
"Io non voglio vivere in un mondo dove metà della gente scrive _un po_
senza apostrofo e l'altra metà scrive _un pò_ con l'accento".
Paola Mastrocola, _La scuola raccontata al mio cane_.

 docenti [non è difficile immaginare chi], per cui fu abbandonata.
Questa ricostruzione dei fatti è storicamente *inesatta* -e anche in forma
grave.
E' infatti noto che il sindacato (parlo della dirigenza, eccezion fatta per
alcune federazioni, come quella sarda, ad esempio, o come "pavone risorse",
e per buona parte della base) era favorevole al Concorsone.
Al riguardo non poco scalpore aveva destato la notizia che ci fossero già
pronte le dispense (a pagamento) ed i corsidi preparazione presso il
sindacato.
In realtà, come ricorda benissimo M. Manca e chiunque altro abbia
frequentato questo ng in quel periodo, la levata di scudi fu generale.
Altrimenti, se si fosse trattato di una parte poco significativa del corpo
docente, non si capisce perché Berlinguer avrebbe dovuto poi fare marcia
indietro.
Quanto al tuo
 >[non è difficile immaginare chi]
sono orgoglioso di aver fatto parte, a quel tempo, di quella maggioranza
rumorosa di professionisti innamorati del proprio lavoro e contrari alla sua
mercificazione.
C'è da dire al riguardo, per quelli che come te erano altrove, che anche
molti colleghi di Destra parteciparono a questa battaglia e non certo perché
contrari alla "motivazione" dei migliori.
La mia personale impressione è che qui, con queste boutades attivistiche, si
stia mistificando la realtà, visto che le prospettive morattiane (comprese
quelle della "carriera"), lungi dall'essere percepite come un toccasana,
rappresentano invece per i docenti un ulteriore e non secondario elemento di
stress e di disaffezione.
L'impressione è quindi che, nell'ambito di un sostanziale continuismo con i
Ministri precedenti, si stia procedendo -dietro la copertura di slogans- ad
una sostanziale liquidazione della figura sociale dell'insegnante e della
stessa libertà d'insegnamento.
Può darsi benissimo che il partito trasversale dell' "andiamo in europa" e
dei nostri ben pagati (Viagra compreso) funzionari a Bruxelles veda più
lontano di gente come noi e che qui si sia incapaci di vedere "il nuovo che
avanza" e cose di questo genere.
Ma potrebbe anche darsi che un domani ci si dovrà pentire dei danni
generazionali che si stanno producendo al nostro tessuto culturale-ma anche
sociale.

docenti [non è difficile immaginare chi], per cui fu abbandonata.
presente
-- 
Maurizio Pistone - Torino
        strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 il problema non è quello di valutare il merito.
spesso c'e' anche il problema di
valutare i titoli. Si vedano gli
USR che danno punti all'ECDL (!)
nel contempo negandoli ad
abilitazioni ordinarie aggiuntive
o al tenere corsi dalla
parte del docente e non del
discente...
BTW il problema della valutazione
del merito in Italia e' drammatico
e insoluto anche nel privato,
nelle piccole come nelle grandi
aziende.
Il piu' delle volte vengono prese
per buone impressioni soggettive
e spannometriche per via gerarchica,
con questo fornendo innumerevoli
e talora ricorsive verifiche del
principio di Peter

 docenti [non è difficile immaginare chi], per cui fu abbandonata.
Li chiamano "giornalisti" ma dovrebbero chiamarli "politici". Il loro
obiettivo non e' informare ma indottrinare, guidare le opinioni della gente.
Non è dunque un caso che almeno l'80% delle persone sedute in parlamento
siano "giornalisti". Questo dovrebbe preoccupare il cittadino (che non vede
rappresentate le diverse forze sociali) ma pare che la cosa lasci tutti
indifferenti.
Il mio disgusto per i comizi mascherati da informazione e' vivo fin dai
primi quotidiani letti da adolescente. Da allora posso vantarmi di non aver
contribuito volontariamente a finanziare i giornali e chi ci lavora.
Michele

siano "giornalisti".
il restante 80% sono avvocati penalisti, impegnati a difendere
dalle inchieste per corruzione i politici tangentisti (che
rappresentano circa l'80% dei parlamentari)


 rappresentano circa l'80% dei parlamentari)
se 80% sono giornalisti, il rstante 80% penalisti, quello che resta, ovvero
il 7250% cosa sono ? Pistoni, forsa alla Fiat.

 ha scritto su it.istruzione.scuola:

Bravo, sai contare.
Ci hai messo un giorno intero, ma ci sei arrivato anche tu


 ha scritto nel messaggio
news:41a7367...@powernews.libero.it...

Il problema di fondo e' il modo in cui il " Merito " dovrebbe venire
accertato:
da chi? Con quali strumenti? In che modo puo' essere quantificabile
L'operato di un docente , che insegna dopo aver  sostenuto un esame di
Laurea e  superato l'Abilitazione all'insegnamento, o il concorso a
cattedra? In  base a quali parametri di riferimento lo si dovrebbe
Nuovamente " riesaminare" ? Chi  Puo' decidere  quanto " Merita " un prof"?
Da cosa?  Dal numero di relazioni prodotte?    Dai " consensi " Unanimi "
conseguiti..?  Dalle acclamazione dei suoi eventuali  " Aficionados" ?
"

 ha scritto nel messaggio
news:41a7367...@powernews.libero.it...

Il problema di fondo e' il modo in cui il " Merito " dovrebbe venire


Secondo una ricerca commissionata alla società di studi
demoscopici Taormina Digital Research, e pubblicata in sintesi sul
numero di Libero oggi in edicola, risulta che nella scuola
italiana:
il 90% degli insegnanti sono donne;
il restante 90% è formato da comunisti (90%) e meridionali (90%).
Il 90% di loro è andato in pensione prima di avere un posto fisso,
ed ha ottenuto entrambi (la pensione e il posto fisso) grazie
all'iscrizione alla Triplice sindacale, nelle proporzioni: CGIL
(90%) CISL (90%) UIL (90%).
Il grado di preparazione degli insegnanti può essere misurato dal
fatto che il 90% di loro non sanno che un pò si scrive con
l'accento, continuano a segnarlo con l'apostrofo.
Drammatiche sono le conseguenze sulla preparazione degli allievi:
posti di fronte alle foto di un orango e del ministro Gasparri, il
90% dei diplomati non riesce a cogliere alcuna differenza.


 l'accento, continuano a segnarlo con l'apostrofo.
ROTFL!
(comunque in verbali, relazioni etc. di colleghi ho trovato le fascie di
merito, le molte faccie della cultura islamica e anche questioni sul
rendimento sufficente o meno degli allievi)
-- 
Murasaki Shikibu

politica".
la correggerei in: molti politici senza né arte né parte quando
devono dichiarare un mestiere dicono "giornalista", anche se
scrivono su giornaletti di partito che non legge nessuno e che
vivono solo di contributi pubblici


 rappresentano circa l'80% dei parlamentari)
Ok, ho scritto una cazzata, sono molti di meno dell'80%.
La frase che hai riportato la puoi correggere in:
"Non e' dunque un caso che molti giornalisti finiscano col fare carriera
politica".
Il senso del discorso rimane: troppo spesso le "notizie" dei giornali sono
dei veri e propri comizi aizzapopolo. Io non pago per permettere a qualcuno
di raccontarmi balle.
Michele

90% dei diplomati non riesce a cogliere alcuna differenza.
Sottoscrivo tutto il resto, ma dal *Kollettivo Grandi Scimmie
Antropomorfe per la Resistenza* mi fanno sapere che questo paragone è
gravemente fuori luogo ed è chiaro indice di propaganda faziosa.
E' noto a tutti, per cominciare, che l'orango è tendenzialmente di
pelo rosso. Questo, come da celebri riferimenti letterari nonché
proverbi della nonna, è notoriamente indice di temperamento ribelle,
anticonformista e anarcoide, cosa che non si può certo dire del
ministro in questione.
E' altresì noto che l'orango, e in particolare l'orango maschio,
conduce vita piuttosto solitaria e (a differenza di gorilla e
scimpanzé) rifugge dalle logiche delle gerarchie di branco. In
particolare, nessun orango serio sopporterebbe di avere dei gregari
sempre fra i piedi, né tantomeno di fare da gregario egli stesso. Tale
descrizione non può applicarsi al ministro Gasparri, che a partire da
trent'anni fa non avrebbe mai potuto sopravvivere nella giungla
politica romana senza specializzarsi nel portare borse, fare da
dittafono portatile ad ogni evenienza, e lucidare le scarpe al capo.
E inoltre, come si può evincere dalle immagini riportate nel sito qui
citato, l'orango ha indiscutibilmente uno sguardo intelligente.
http://www.orangutanpix.info/
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saluti
Lisa
http://www.paniscus.net