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Titolo: Appello on line "Ritanil: la pillola dell'obbedienza"

------------> Notizie dalla rete
-------> Appello on line "Ritanil"
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http://www.elkarkom.com/ritalin/doc.htm
Si alla mobilitazione pedagogica del pensiero 
No all'abuso di farmaci per i bimbi "vivaci e disattenti"
Per contribuire al  dibattito sui  rischi legati all'introduzione del 
Ritalin nelle farmacie italiane (e quindi nelle scuole), quale terapia
farmacologica della cosiddetta " Iperattività o sindrome da disturbi 
dell'attenzione", riteniamo importante spiegare le ragioni 
pedagogiche e scientifiche della nostra ferma opposizione all'uso di 
farmaci che alterino pericolosamente la chimica del cervello, 
quando esistono  efficaci teorie e pratiche pedagogico-didattiche in 
grado di contribuire al superamento di tali difficoltà (tra cui la 
"Gestione mentale" di  A. De La Garanderie), onde evitare  la 
psichiatrizzazione permanente dei bambini.
Infatti, non basta dire al bambino irrequieto e distratto, "Stai
fermo, 
stai attento!" Occorre spiegargli  cosa deve fare per prestare 
attenzione, ( cioè, secondo la teoria e la pratica della gestione 
mentale, insegnargli ad evocare con maggiore consapevolezza:  
osservare  per rivedere mentalmente o ascoltare per riascoltare 
mentalmente). Occorre insegnargli , soprattutto,  a " muovere il 
pensiero " per incanalare nella direzione giusta le sue energie, 
secondo un suo progetto di ricerca di senso, logico o creativo, che 
lo renda più autonomo e padrone del suo movimento e delle sue 
relazioni spazio-temporali con l'ambiente circostante.
Con la diffusione delle tecnologie multimediali, il bambino, 
bombardato da stimoli percettivi e poco "ascoltato" dagli adulti, non 
ha il tempo di evocare e di memorizzare, non impara a riflettere e 
non ha il tempo di immaginare già, durante la percezione di un 
oggetto, le azioni e le possibili conseguenze implicate nel suo uso 
o nelle sue relazioni con il mondo circostante, cioè non ha il tempo 
di interiorizzare l'azione. 
La stigmatizzazione psichiatrica messa in atto nei confronti delle 
difficoltà del bambino con la  diagnosi di   "Iperattività  e/o  
sindrome da disturbi dell'attenzione", in sigla "Adhd", oltre a 
sottrarre il bambino alle cure parentali dirette,  maschera, a nostro 
parere, un disagio che dovrebbe essere innanzi tutto un problema 
di pertinenza pedagogica e di pertinenza pediatrico-neurologica 
solo  in quei casi in cui sia scientificamente provata  una 
compromissione neurologica o, comunque, organica.
Crediamo che, si possa promuovere una riflessione etica e 
deontologica ed una nuova ricerca , pratica e teorica che, 
valorizzando  le loro competenze professionali, permetta agli 
insegnanti, sia di  riappropriarsi delle loro capacità d'ascolto e
delle 
loro capacità "terapeutiche" (terapeutiche nel senso etimologico 
della parola, cioè "prendersi cura di..."), sia di attrezzarsi di
nuovi e 
più efficaci strumenti pedagogici atti a ridurre l'automatismo della 
delega ed il rischio di psichiatrizzazione delle difficoltà 
d'apprendimento e d'integrazione. 
La ripresa di una rigorosa ricerca e sperimentazione  pedagogico-
didattica, potrebbe valorizzare la  potenziale capacità della scuola  
di mettere in atto  una prevenzione ed una metodologia didattica 
delle difficoltà d'apprendimento che arricchirebbe l'offerta
formativa, 
della scuola stessa, di una nuova lettura pedagogica di tali 
difficoltà. Una lettura che offrirebbe al bambino ed ai suoi genitori
maggiori garanzie di correttezza sia nel momento della diagnosi 
che in quello dell'individuazione degli interventi di recupero e che, 
anziché mirare alla "stupefacente" stimolazione/immobilizzazione 
farmacologica dell'attività mentale, miri soprattutto alla 
"mobilitazione"  pedagogica del pensiero logico e creativo del 
bambino.
Per aderire:
http://www.elkarkom.com/ritalin/doc.htm
F.A.D.I.S.
Federazione Associazioni Di Docenti per l'Integrazione Scolastica
e-mail:bom...@tin.it
Internet: 
http://www.comune.fe.it/apis/
FADISnet: 
http://it.egroups.com/group/fadisnet
"Una classe di concorso per i docenti di sostegno specializzati"

 No all'abuso di farmaci per i bimbi "vivaci e disattenti"
o diamo qualcosa ai bimbi per calmarli o legalizziamo il doping per gli
insegnanti...
Marko

 ha scritto nel messaggio
news:B746F7DE.173CA%marco...@tin.it...

...o pretendiamo* il rispetto delle normative per formare classi meno
numerose, richiediamo più insegnanti di sostegno, diamo
più spazio al dialogo, all'educazione all'ascolto che oggi è sempre più
difficile con tutti i bambini.
Bambini stressati, abituati a fissare video ipnotizzanti,
a urlare anzi che a parlare, a pretendere e ottenere senza dialogo, a non
essere ascoltati e a non ascoltare, a non riflettere...
E invece siamo in attesa di nuovi tagli al sostegno, giusto perché
un ministro aveva detto.....<... non uno di meno...> !!!!
ciao
pescirossi