Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: calibrare le verifiche - un dovere anche verso i colleghi

capita di insegnare in un corso in cui alcuni tuoi colleghi fanno a gara nel 
sommergere gli alunni di compiti, dando verifiche su decine e decine di 
pagine, per il semplice gusto di creare una sorta di alone di temibilit� che 
li possa avvolgere quasi fossero esseri mitologici. Capita di raccogliere lo 
sfogo di alunni che non riescono a gestire una simile mole di lavoro e 
capita allora di chiedersi: se tutti i docenti di un cdc facessero ci� che 
gli pare e piace, ossia dessero verifiche che vertono non su un paio di 
argomenti, ma su 4 - 5 argomenti, fregandosene del fatto che in questo modo 
costringono di fatto gli alunni a studiare solo ed esclusivamente la loro 
disciplina, se tutti insomma agissimo cos�, a cosa arriveremmo? perch� non 
si ha l'umilt� di riconoscere anche alle altre discipline il diritto di 
essere studiate con serenit�, e non nei ritagli di tempo che restano dopo 
che uno ha sudato ore ed ore per un'unica verifica? anche io potrei dire: 
bene ragazzi, avendo fatto Cicerone, Catullo, Lucrezio e Cesare, me li 
porterete per la prossima settimana con tutti i brani esaminati. Cosa 
otterrei? otterrei che studierebbero per una settimana solo latino, mettendo 
da parte le altre discipline. Tutti noi vorremmo avere alunni che 
eccellessero nella nostra disciplina, ma non pu� accadere, non fino a quando 
i ragazzi avranno altre 6 - 7 discipline cui dedicare un sacrosanto impegno 
pari alla nostra disciplina.
-- 
Non me paenitet vixisse, quoniam ita vixi ut non frustra me natum esse 
existimem 

aggiungo: eccheccazzo!
-- 
Non me paenitet vixisse, quoniam ita vixi ut non frustra me natum esse 
existimem
"brokolo" <nonomail@l> ha scritto nel messaggio 
news:4a07472f$0$18926$4faf...@reader2.news.tin.it...


 
parole santissime. Il problema � che ci sono tante differenze pure tra i 
docenti della stessa disciplina. Ci sono tanti docenti che somministrano 
verifiche improbabili per le loro classi. Per� sono rispettatissimi. Poi 
siamo ancora convinti che severit� e stronzaggine equivalgano a bravura...
Esempio. Conosco una docente che per mantenere alto il numero di 
insufficienze fa (di proposito) certi argomenti tipo numeri complessi in 
un liceo sociopedagogico, stroncando chiaramente il 90% degli alunni. E' 
seriet� questa? cosa si vuol dimostrare con questo?
Magari se invece di perdere 2 settimane a spiegare stronzate ci si 
preoccupasse di recuperare le competenze di base non sarebbe meglio?

 mole di lavoro e
[CUT]
Concordo. Tuttavia non tutte le materie dovrebbero avere un peso uguale dal 
punto
di vista dello studio "casalingo".
Per esempio: alle medie inferiori, grammatica e matematica dovrebbero avere 
un numero
maggiore di esercizi per casa e quindi di ore di studio da parte degli 
alunni.
Questo a me piacerebbe fosse specificato *per legge*.
P.S. Non insegno ne italiano ne matermatica ma sono semplicemente conscio 
che se uno non sa ne leggere
ne fare dei conti elementari, nella vita avr� seri problemi. 

 otterrei?
Non so cosa otterresti nel breve periodo. Forse per� otterresti qualcosa nel
lungo periodo.
Forse qualcuno potrebbe considerarlo OT ma personalmente considero opportuno
ricordare alcuni dati di fatto:
a) L'Italia � piena di gente col diploma del licoi (sopratutto scientifico
ma, ahim�, ormai anche classico) che non sanno il Latino.
b) In Italia, contro ogni buon senso, il numero di iscritti al Liceo � in
continuo aumento.
c) In Italia si registra una cronica mancanza di elettricisti, montatori,
operai specializzati etc etc...
Chi vuole intendere intenda:)
                                                               Sol
--------------------------------
Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 ma, ahim�, ormai anche classico) che non sanno il Latino.
a) L'Italia � piena di gente col diploma del licEO (sopratutto scientifico
 ma, ahim�, ormai anche classico) che non SA il Latino.
Sorry per la grammatica approssimativa... meglio se vado a letto:))


 operai specializzati etc etc...
E i figli egli operai che fanno? Non mi dire che vanno al liceo, che non ci 
credo.
a. 



Il solito accattone intellettuale.
I figli degli operai inseguiti dalla polizia cadono dalle motociclette e 
muoiono.
..

 ma, ahimè, ormai anche classico) che non sanno il Latino.
Aumenteranno con la chiusura dei tecnologici.
M.

 preoccupasse di recuperare le competenze di base non sarebbe meglio?
Competenze di base in un liceo (fosse anche psico...)  .
Ma non si dovrebbe presupporre che le competenze di base siano gi� in possesso?
Si lo so, dovremmo chiarire cosa sono le competenze di base.  Io invece conosco colleghi 
che stanno sempre a recuperare le competenze di base.
Luigi
www.peduto.it

 conosco colleghi che stanno sempre a recuperare le competenze di base.
Allora c'� qualcosa che non funziona se si continuano a recuperare le 
competenze di base.

 wrote in message 
news:gu8d94$9oa$1...@tdi.cu.mi.it...

Se non ci credi dovresti uscire di pi�, oppure metterti ad indagare sui 
fatti personali dei tuoi allievi. 

 ci credo.
E perch� no? Non ho mai conosciuto la posizione sociale di tutti i miei 
alunni e neanche mi � mai interessato conoscerla; ma a naso qualche figlio 
di operaio l'ho sempre avuto e credo di averne attualmente almeno tre o 
quattro. Non sono tantissimi; ma dalle mie parti gli operai, per varie 
ragioni, non se la passano poi tanto male e le facolt� universitarie ci sono 
praticamente tutte nel raggio di poche decine di chilometri; perci� 
l'universit� da tempo non � pi� un lusso e, se qualcuno non frequenta il 
liceo, in genere � perch� non vuole, non perch� non possa farlo. Tra i miei 
stessi compagni di liceo ricordo la figlia di un primario, quella di un 
ingegnere del comune, ma per il resto un po' di tutto: agricoltori, fornai, 
assicuratori, operai, piccoli negozianti, rappresentanti ed impiegati vari.
L. L. 

 temibilit�
Tanto pi� un prof � incerto nella sua disciplina o nel raporto che riesce a 
instaurare con la classe e tanto pi� vuole essere "temibile". Tipico errore 
di giovent� o di prof mai maturati... 

 Tipico errore di giovent� o di prof mai maturati...
era quello che immaginavo anch'io.

 ha scritto nel messaggio 
news:u6WNl.317717$FR.6...@twister1.libero.it...


> i colleghi in questione hanno circa trent'anni di esperienza nella scuola
� lo stesso per me.

 temibilit� che li possa avvolgere quasi fossero esseri mitologici.
Perche' devi pensare questo? Puo' darsi che diano compiti agli alunni 
perche' ritengono che siano utili e necessari; del resto, l'assegnare molti 
compiti impegna di piu' anche il docente, quindi sarebbe controproducente 
per loro se non avessero una ragione valida.
Quanto alla temibilita', c'e' del vero in quello che dici, ma non e' esatto 
del tutto: infatti, se e' vero che la severita' non e' sinonimo di 
insegnamento di qualita', lo e' ancor meno la cialtroneria di chi da' 9 e 10 
a tutti per non dover fare gli IDEI o per non avere fastidi da presidi e 
genitori. 


Perche' non dovrebbero? Oltretutto c'e' un orario piu' comodo.

per loro se non avessero una ragione valida.
Mai visto studenti veramente "sommersi". Solo che chi studia senza
capire fa piu' fatica, e spesso nessuno lo dice. Tipico a Matematica:
fanno (e "studiano") magari  esercizi a quintali invece che studiare
due rigne di teoria che li metterebbe in grado di farli tutti in un
amen. Tipico: ad una abilitazione: chiedo ad un candidato "inventi un
esercizio su questo e lo risolva", e quello risponde " uno solo e' sul
libro e non lo ricordo, ma ricordo il risultato: fa 10000".