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Titolo: Il giusto sta nel mezzo

Che tradotto in termini scolastici diviene "nel mediocre".
Uno può pensare di tarare i propri voti partendo da un valore minimo fino a 
giungere ad un valore massimo, partendo quindi da zero.
Io però nel valutare i miei studenti non parto da zero, parto da cinque... 
condizione di mediocrità... voto che può poi aumentare quanto diminuire.
Mi spiego meglio, almeno ci provo. Cinque è il voto che assegno a coloro che 
hanno solo lavorato in classe, di più a coloro che hanno approfondito e 
consolidato, di meno a coloro che non hanno fatto nemmeno in classe.
Perché questa considerazione? Perché quando vado a tarare le prove che 
somministro mi assicuro che il cinque corrisponda a quel livello. Operazione 
che non è semplice ed è cmq soggetta ad errori, ma con un po' di mestiere 
più che con il bilancino statisticamente riesco a farlo.
Perché mi pongo questo problema? Perché devo dare loro lo stimolo per 
lavorare a casa ed elaborare autonomamente.
Loro non solo devono imparare, ma anche imparare ad imparare, cosa che sarà 
loro utile in futuro in misura uguale se non maggiore di quello che io 
insegno loro.
Detto questo buonanotte.
 
.. 
 
 

 ha scritto nel messaggio 
news:4eed2cef$0$16659$5fc...@news.tiscali.it...

io invece vado dall'uno al dieci
-- 
nihil magis praestandum est quam ne pecorum ritu sequamur antecedentium
gregem, pergentes non quo eundum est sed quo itur
 
 

 Perché mi pongo questo problema?
 
Perché cerchi di dare un senso al tuo mestiere di insegnante per farlo 
meglio che puoi.
E fai bene.
Se non lo facevi prima, meglio adesso. Sarà stato il concorso da DS o 
letture che hanno lasciato il segno.
 
 
 

 io invece vado dall'uno al dieci
 
Io vado dal 4 al 10, senza mezzi voti.
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

 --
 
E perché non usi la scala intera?


troppo fredda e poco inclusiva mi sa :)
Soviet
 

 E perché non usi la scala intera?
 
Non mi serve.
So valutare solo 5 livelli.
 
-) Scarso, al quale attribuisco il voto minimo 4.
-) Insufficiente, al quale attribuisco il voto 5.
-) Sufficiente, al quale attribuisco il voto 6.
-) Discreto, al quale attribuisco il voto 7.
 
Il quinto livello lo partiziono in tre ed è determinato dalla scala 
numerica di valutazione.


 rispecchiano il valore vero ?
 
Di medie ne parliamo piu' in la'. Per ora ho preso 4 ore di informatica 
a metà ottobre e ho solo una valutazione. :-)


qui dentro sono l'unico che sta nella legalità. :-)
 
ma vai a cagare vai


 ma vai a cagare vai
 
Quindi tu dai "cinque al sei meno meno"?


 Quindi tu dai "cinque al sei meno meno"?
 
no, ti ho mandato a cagare perchè come al solito ti 6 dismostrato arrogante. 
Io do voti interi o mezzi, 1 - 1,5- 2 - 2,5 - 3 - 3,5 - 4 - 4,5 - 5 - 5,5 - 
6 - 6,5 - 7 - 7,5 - 8 - 8,5 - 9 - 9,5 - 10



 
beh, il principio si capisce anche in astratto senza bisogno 
di usare numeri concreti.
A me sembra solo un modo per avere delle medie confortanti a 
prescindere dai numeri effettivi.
Peraltro non sei il solo a usare scale personali. Ho molti 
colleghi che usano 4-8 o 3-8 di fatto, per quanto non in 
modo dichiarato.
Imho più compressa la scala, più premia quelli che non 
lavorano e mortifica quelli che studiano tanto. In passato 
ebbi un anziano ITP che dava solo 5,6 e 7. Era benvoluto dai 
fannulloni, e detestato dai secchioni, chissà come mai.
 
ciao
Soviet
 
 
 
 

 4,5 - 5 - 5,5 - 6 - 6,5 - 7 - 7,5 - 8 - 8,5 - 9 - 9,5 - 10
 
IMHO e' prassi piu' che accettabile.


 sia la bibbia, direi che la media rimane il primo indicatore.
 
'ntu culu la media. La valutazione (che per inciso non faccio neppure io 
da solo, ma che fa il Consiglio di Classe) e' globale.


 sorridente.
 
ma porccc...la faccina, la faccina dice lui. Che dobbiamo fa co 'sta 
faccina? che valore diamo a 'sta faccina?


"Soviet_Mario" <Soviet...@CCCP.MIR> ha scritto nel messaggio 
news:4eef72f8$0$1379$4faf...@reader2.news.tin.it...

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veramente di solito chi prende meno di 4 se ne sbatte ampiamente e ride e 
scherza come nulla fosse e anche oggi ho avuto l'ennesima conferma. Svariati 
3, e ridevano confrontando i propri errori. Posso però dire di avere alunni 
abituati al 9, che piangono se prendono 7 oppure 7,5


 Tu invece ? Quale algoritmo alternativo alla media usi ?
 
Io uso il cervello.


 mani libere", e fare sostanzialmente quel che vuole senza impicci numerici
 
Cosa e' la valutazione finale, che e' sempre certificativa, da quella in 
itinere che e' orientativa e dà valore al processo di apprendimento.
 
Sul fronte delle griglie di valutazione alla maturità sappiamo tutti 
come vanno le cose: si fa una griglia; si interroga; si decide il voto; 
si distribuiscono i punti sulla griglia.
 
Invece la griglia dovrebbe essere certificativa, quindi organizzata 
secondo voci e secondo ancore che evitino di "tenersi le mani libere". 
Quanti, proprio alla maturità, si tengono le mani libere? Tutti.
 
Nel campo della vita scolastica, invece, occorre essere chiari. Non si 
minacciano 2 e 3 per tenere l'ordine in classe. Non si usa la 
valutazione come una clava (non e' una clava!) e si deve essere chiari 
ed equi. Altro che mani libere. Come dicevo io fornisco una stampa di un 
foglio di calcolo nella quale rilevano la mia valutazione (che puo' 
essere si/no o nulla/scarsa/sufficente/buona) per ogni singolo punto, 
riassunto tutto in un foglio che consente loro di confrontare la 
valutazione di tutti e di parlamentare se ho errato. E se ho errato, 
naturalmente cambio e integro.
 
Quindi tutto alla luce del sole.


 leggono la misura stessa a poter dare o meno valore.
 
Purtroppo se conosci la chimica, ma non conosci la didattica, la 
pedagogia, la psicologia cognitiva, le dinamiche di gruppo, la 
docimologia e quant'altro, che te lo dico a fare?


 docimologia e quant'altro, che te lo dico a fare?
 
Fuffologie a parte, sono sufficientemente bravo nella 
didattica da poter spiegare praticamente qualsiasi concetto, 
che sia chiaro a me, persino alle pietre, purché siano 
pietre motivate ad ascoltare ed interessate (delle altre non 
mi interessa pormi il problema, è un LORO problema se non lo 
sono)
 
Cmq, dall'alto della genialata del tuo "premio di minoranza" 
hai del coraggio a parlare di docimologia ad altri.
Soviet_Mario
 

 non lo sono)
 
La fuffologia ti insegna a motivare.


 numerica di valutazione.
 
Estremamente coerente: se i livelli sono solo 5, i voti assegnati sono 7.
Chissà perché il quinto livello lo partizioni (come, se non sai valutare 
a un livello più fine) e il primo (o il terzo) no.
 
-- 
Firma in allestimento


Quale mancanza di rispetto per la professionalità del collega! ;-)
 
 
-- 
Firma in allestimento

 a un livello più fine) e il primo (o il terzo) no.
 
Stiamo parlando di uno studente o due che va bene e che non ha bisogno 
di me per imparare. Gli offro l'opportunità di divertirsi anche lui, 
avendo degli obiettivi da raggiungere.
 
Se non ti piace, posso anche cambiare sistema, e' un punto inessenziale.


 Se non ti piace, posso anche cambiare sistema, e' un punto inessenziale.
 
Deve piacere a me? Io mi  limitavo a notare che 10-3=7 e non 5, poi tu 
fai un po' quello che ti pare, basta che rispetti quelli che usano la 
scala completa.
 
-- 
Firma in allestimento

di adempimento del dovere, altro >che potere.
 
E' di potere quando PUOI arbitrariamente decidere cosa e come "misurare".
 
 
 

 scala completa.
 
In genere si ipercampona l'intervallo che va da cinque a sei e mezzo. 
Quelli che usano la scala completa li rispetto, metto solo in evidenza 
dei problemi.


Io credo di DOVERLO fare in quanto giusto. Non ci >vedo nessun arbitrio.
 
Altri credono diversamente. L'UOMO e'misura di tutte le cose, NON certo 
Soviet o i suoi pscicocosi di rifierimento.


 Soviet o i suoi pscicocosi di rifierimento.
 
massì dai, buttiamola sul luogo comune
  ciao
Soviet
 
CUT
 

essercene solo una giusta.
 
La tua, ovviamente.
 
 

 Riprova, sarai più fortunato
 
Se e' per questo... anche io!
