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Titolo: Metodo-Moratti: primi risultati nell'editoria scolastica

Un gruppo di insegnanti della mia scuola suggerisce una forma di protesta.
NO AL METODO-MORATTI.
La notizia che l’editoria scolastica, per la scuola primaria, ha già redatto
e pronti all’uso i nuovi testi scolastici è giunta inattesa, ma forse
prevedibile.
Informati dai rappresentanti delle case editrici, impariamo che gli
insegnanti delle quinte classi elementari dovranno scegliere il libro di
testo per i primi tre anni della scuola primaria (guarda caso, gli anni di
prevalenza del tutor..) e che i testi, tutti i testi, saranno adeguati ai
“nuovi programmi” curricolari e didattici.
Inoltre sono già in visione, presso le rivendite, modelli del portfolio, di
schede di apprendimento personalizzate.. pronti all’uso, insomma.
Una simile notizia fa riflettere, considerando il silenzio istituzionale.
Fa riflettere su quanto incisive possano essere considerate le proteste
contro la Legge 53 e i decreti attuativi.
Se l’editoria è già impostata con le novità , questo non può che significare
due cose :
• c’è stata la conferma della sicurezza dell’avvio della riforma
• i forti interessi economici correlati potrebbero rendere vana ogni
ulteriore lotta.
Un governo a forte impronta aziendalistica, d’altronde, non poteva che
considerare prioritari gli interessi economici legati al mondo della scuola.
I docenti, invece, che della scuola sono la parte attiva, non solo non sono
stati ascoltati né consultati, ma nemmeno, tuttora, informati dei
cambiamenti.
La nostra libertà di insegnamento viene fortemente penalizzata e lesa da un
simile atteggiamento : sono già pronti gli strumenti del nostro lavoro senza
che noi potessimo, mai, intervenire in questo percorso.
Per protestare e contrastare un metodo di lavoro, quello del Ministro e dei
suoi collaboratori, che procede in modo autoreferenziale e impositivo, NON
ADOTTIAMO i nuovi libri di testo.
Diciamo NO all’editoria scolastica per dire NO ad un Ministro che ci
considera solo dipendenti a cui imporre nuovi metodi di lavoro, nuovi orari,
nuovi contenuti, cancellando esperienze didattiche qualificate e consolidate
nel tempo, condivise con le famiglie.
Diciamo NO, e con questa scelta ( proponendo sperimentazioni alternative ai
libri di testo, applicando la nostra autonomia didattica-organizzativa )
BLOCCHIAMO E BOCCIAMO l’idea del Ministro di volerci imporre, oltre che una
Riforma non condivisa, anche nuovi programmi e nuovi testi, per indebolire
la nostra libertà di insegnamento.
Lasciamo i nuovi testi nei magazzini delle case editrici, NON ACCETTIAMO che
altri operino scelte determinanti per il nostro lavoro.
Gli insegnanti non sono burocrati che hanno a che fare con carte e cartelle,
hanno invece a che fare con materiale umano, non possono e non devono
improvvisare il proprio lavoro vedendosi cambiare gli strumenti con cui
operano.
Sommiamo anche questa forma di lotta alle altre a cui abbiamo aderito in
questi mesi, e a quelle a cui aderiremo..
DICIAMO NO ALLA SCELTA O RICONFERMA DEI LIBRI DI TESTO !
--------------------------------
Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 La notizia  ...... CUT
A me sembra che sia solo una presa di posizione politica, magari
condivisibile ma che non ha nulla a che vedere con la scuola, o no ?

Mighel ha scritto:


L'ìntervento sui libri di testo è la sola arma, in mano agli insegnanti,
che potrebbe davvero far sentire la loro voce.
Il potere dei docenti, in questo settore, potrebbe essere determinante per
gli esiti delle riforme verticistiche.
Facciamo un coordinamento nazionale su questi temi e boicottiamo realmente
la vendita dei pacchetti e dei libretti preconfezionati, può darsi che gli
scienziati, i cervelloni e i finanziatori delle riforme scivolino dal loro
piedistallo per ascoltare le proposte e tastare i bisogni della scuola
reale.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 reale.
Sono perfettamente d'accordo!
Proviamoci, almeno!

 reale.
La riforma Moratti è stata la prima riforma della scuola che si è basata
sulla consultazione della classe docente.
http://forum.istruzione.it/bb_memberlist.php?&start=3000&sortby=
Il forum degli Stati Generali è stata una consultazione reale con più di
3.000 persone che hanno dato il loro personale contributo alla riforma.
Certo su circa 700.000 docenti di ruolo pochi hanno voluto partecipare.
E questo dimostra che pochi sono i docenti che fattivamente lavorano per la
scuola.
Una cosa è vera ed è da dire.
La Moratti, e questo governo, non ha voluto sentire la voce di quei docenti
finti che per 40 anni hanno rovinato la scuola italiana.
Questa è proprio la forza di questa riforma, cioè il voler mettere fine a
tutti i costi al predominio della ignoranza ed iniziare un percorso virtuoso
che valorizzi i docenti preparati che si impegnano per una scuola che
istruisce, lasciando da parte ogni rivendicazione sindacale e guardando i
risultati ottenuti sui nostri alunni dal nostro lavoro quotidiano.
Per un intellettuale (guarda caso sono tutti di sinistra!) ammettere il
proprio fallimento è impossibile, proprio perché è abituato a non lavorare e
a vivere di ozio, sfruttando il lavoro altrui.
Il docente non deve essere un intellettuale, ma deve essere un esperto di
istruzione, cioè una persona in grado di trasferire agli alunni i saperi che
servono nella vita reale del duemila, e non i finti saperi vecchi di duemila
anni, che non sono mai serviti a nessuno, se non ai parassiti della società.
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it


Politica e scuola vanno a braccetto.
Ovvio che la sinistra non condividi questa riforma della scuola.
I motivi sono evidenti per coloro che per 40 anni hanno intascato soldi
dalla scuola, senza rendere conto del loro operato né agli utenti né allo
Stato.
Per questo cercano, invano, di opporsi in tutti i modi alla fine della
ricreazione e al ritorno allo studio!
I libri fanno paura specie a colori che non li hanno mai letti!


 In una scuola con 50 classi sono la bellezza di 75.000 Euro l'anno.
senti ma com'è che si fanno ad avere 'sti soldi? Io non ho visto manco 
mezzo euro ;)
saluti
Arwen

 scuola.
Quei tremila di cui parli erano tutti militanti della destra.
Gli insegnanti dissenzienti, se ricordi quello che è successo, sono stati
fatti accomodare fuori, a loro non è stata concessa alcuna possibilità di
parlare, perchè chi è in disaccordo con i santoni della destra è un
comunista e non ha diritto di parlare.
Sul numero 12 della "Vita scolastica" ( che non è certo una rivista
comunista )Nazareno Dell'Aquila affronta la questione affermando che:- "Se
le scuole avessero potuto relmente esprimersi, molto probabilmente sarebbe
emerso su scala generale ciò che empiricamente si coglie nel lavoro
quotidiano con insegnanti e tanti dirigenti.
E cioè una valutazione negativa del modello di scuola proposto, con la sua
aziendalizzazione burocratica fatta di meritocrazia fasulla e arbitraria,
di decisionismo manageriale, di svuotamento curricolare fatto attraverso
l'impazzimento progettuale, ecc-
La verità è che questa destra sta svuotando la scuola dei suoi elementi
formativi più autentici e profondi, quelli per cui generazioni di
insegnanti hanno studiato e lottato, per restituirci un modello di uomo
imprenditore di se stesso, che deve farsi strada a colpi di lifting e di
crediti verosimili, da raccogliere ordinatamente nel portfolio e da
spendere sul mercato del lavoro, anche a costo di rimetterci la propria
identità e la propria reale natura.
Se vogliamo essere onesti, il processo di aziendalizzazione è già iniziato
con le sinistre, ma qui sta assumendo forme personalistiche e
parossistiche: le riforme precedenti hanno messo gli insegnanti uno contro
l'altro, oggi si rischia di mettere uno contro l'altro anche gli alunni.



E' come il fondo di istituto!
Ogni docente in media riceve 300 Euro l'anno.
Io non ho mai visto una lira del fondo di istituto.
Di libri di testo col tagliando tagliato ne ho una diecina, in 18 anni di
insegnamento.
Diciamo circa 200 Euro.
Altri colleghi hanno borse in pelle,  intere enciclopedie, libri gratis per
figli e nipoti!
Non tutti siamo uguali di fronte al denaro!
Inizia a cambiare i libri di testo ogni anno, dicendo che quello adottato da
te stesso nell'anno precedente non è "adatto", nel senso che ci hai
guadagnato poco.
Vedrai tutti i rappresentanti delle case editrici bussare e fare la fila
alla porta della classe in cui ti trovi a far lezione!


 l'impazzimento progettuale, ecc-
Che gli attuali 700.000 docenti, in buona parte comunisti, rifiutino la
riforma Moratti è una cosa lapalissiana e risaputa sia da destra che da
sinistra.
Per cui ritengo che sia legittima la contestazione, ma ad essa devono
seguire anche i fatti.
Nel senso che i docenti che contestano la riforma sono liberi di lasciare il
posto a quei docenti che sono favorevoli alla riforma; in quanto non si può
obbligare un docente comunista a trasformare la scuola in una scuola che
funzioni, anche perché in 40 anni ha dimostrato di non saperlo fare.
Se, poi, ognuno ha famiglia ed ha bisogno dei soldi della Moratti per tirare
a campare, si adegui alla situazione, senza sbattere i piedi come i bambini
o sputare nel piatto in cui sta mangiando!


Sono circa 1.500 Euro l'anno per ogni classe.
De Paolis, fai schifo.
 

mezzo euro ;)
è risaputo una sega di niente. PdP non avendo più uno staccio di
argomento è passato alla pura e semplice diffamazione.
Là dove ci sono Ordini Professionali seri certa gente ha passato dei
guai per molto meno.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it


Premesso che questo TROLL non merita neanche risposta,
secondo me sei troppo buona
   Ciao

 Sono circa 1.500 Euro l'anno per ogni classe.
Quindi mi spettano almeno 4500 euro l'anno.
A chi le devo chiedere? Faccio la domandina in segreteria?
Ma mi danno anche gli arretrati?
Cavolo, mi compro la barca e mi metto in politica.
Ciao ciao
--
----
http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

 "Mighel" <aaaaa...@aaaaaaaa.aaa> ha scritto nel messaggio
Concordo con chi te l'ha detto ANCHE prima DE PAOLIS FAI SCHIFO

 guai per molto meno.
Ultimamente il nostro PdP si è allargato un po' troppo o, se si preferisce,
ha alzato eccessivamente il tiro delle sue trollate (questione di
interpretazioni).
In entrambi i casi rischia oggettivamente la querela.


Cosa c'è di più deprimente di un messaggio del de Paolis?
Un  messaggio che dice che il De Paolis fa schifo.
(non c'è niente di personale, l'ho scritto anch'io)


Ultimamente il nostro
quello che piů mi colpisce di questi liberi casinisti e sessantottini
in sessantaquattresimo č che sembrano agire a premi bottone. Il Capo
ha detto che i politici (tutti, tranne lui, naturalmente) rubano? Il
Pidipě pronto rincara che tutti gli insegnanti (tranne lui, ovvio)
rubano.
Avanti, Al Faridde, confessa: quant'č lunga la tua barca?


 I libri fanno paura specie a colori....... 
Vuol dire che li faremo in bianco e nero, anzi, visto che sei di destra li
faremo solo neri: può darsi che anche nel tuo campo fioriscano degli
intellettuali....magari di "colore"


guai per molto meno.
Che il PdP stia calunniando e' chiaro come il sole, comunque secondo
quanto ho capito era il suo solito modo brusco e berlusconiano di
rinfacciare ai colleghi il costo delle copie saggio.
Berlusconiano anche nell'uso disinvolto e disinformatorio
dell'aritmetica :)
--
Federico Spano`
http://mate.splinder.it
Le email indirizzate a 
fsp...@tiscali.it
 vengono automaticamente cancellate


Soprattutto il nostro PdP riesce a distoglierci dal discorso!
Vediamo di non cascarci... e parlo in primo luogo per esperienza personale
(prima che qualcuno me lo ricordi).
A me interessava *parecchio il blocco dell'adozione dei libri .
A voi?
Sarà fattibile? Mi pare di ricordare che i sindacati su questo punto non ci
sentono...
saluti a tutti
p.


ROTFL!
Vedessi invece la mia fordina (dodici anni) che provoca le affettuose risate
dei miei studenti :-D
Intanto però ho trovato questo:
http://www.poliziadistato.it/pds/informatica/

ha alzato eccessivamente il tiro delle sue trollate
Segue il suo capo, mi sembra :)
Lasciamolo sfogare. Magari faranno la stessa fine. Non lo vedo male,
un PdP disoccupato di lusso :)


 sentono...
Non si tratta di bloccare la scelta dei libri di testo.
Abbiamo due strade possibili: 1) adottare libri di testo che non siano
figli della riforma; 2)adottare strumenti alternativi al libro di testo.
Bisogna assolutamente evitare di buttarsi a capofitto sui libri di testo
che contengono indicazioni dettagliate sulla costruzione del portfolio,
sui piani di studio personalizzati, ecc. ecc, magari temendo di non essere
abbastanza attrezzati per rispondere alle sfide lanciate, in quanto, a
differenza di quanto si afferma, noi già da anni siamo impegnati nella
progettazione di unità individualizzate, nella documentazione dei percorsi
formativi, ecc.
Sono cose che già sappiamo fare.
Il collegio dei docenti, in questo ambito, oltre che organo deliberante, è
anche strumento di coesione e di forza che deve impedire la solitudine e
il senso di impotenza che potrebbe attanagliare i singoli docenti.
Dal momento che siamo 700.000 comunisti ( come afferma PdP), possiamo far
tremare questo governo con tutti i suoi affiliati.
Comunisti delle scuole d'Italia unitevi. 


Sarà fattibile? 
Non c'e' bisogno di bloccare niente stavolta, basta riconfermare i
vecchi testi. Vedremo se 
1. la riforma uscira' in G. U.
2. verranno emanate le circolari applicative in tempo utile
3. una di queste imporra' di cambiare tutti i testi.


Il Thu, 19 Feb 2004 21:48:23 GMT, Arwen
<nospa...@NoSpamvirgilio.it> ha scritto:

Ma Arwen perché ti affatichi a rispondere a quel troll di pdp?
--
Uhuru - Addis

rinfacciare ai colleghi il costo delle copie saggio.
Cioè, quale sarebbe il problema, esattamente? Le copie saggio dovremmo
comprarcele?
E inoltre, vengono a pesare sui costi pubblici? Le paga la scuola? A
un'azienda privata è proibito regalare campioni per indurre la gente a
scegliere? Allora aboliamo tutta la pubblicità, non mi metterò a
piangere di certo, ma magari il nostro integerrimo Uomo di Destra non
è d'accordo...
Lisa


Al riguardo ho avuto modo di fare due chacchiere con il rappresentante di
una casa editrice il quale mi ha detto che a)alcune case editrici non si
metteranno mai contro il governo per via della loroproprietą; b) che in
sostanza oltre che disunite sono disarmate.
Sulla questione gradirei sentire qualche opinione.


Ammettendo :
- che gli insegnanti decidano di riconfermare i vecchi testi (respingendo i
nuovi)
- che i vecchi testi siano ammessi dal ministero anche per il prossimo anno,
chi sarebbe danneggiato da questa scelta?
Non le case editrici, che possono riprodurli, e non gli alunni che hanno
comunque un sussidio utile; forse nemmeno i docenti.....
Mi pare che solo *non adottando alcun testo si possa influire sugli
interessi economici
dell'editoria, o no...
saluti
p.

scegliere? 
Qui temo che gli argomenti si facciano troppo complessi :)


metteranno mai contro il governo per via della loro proprietą;
Se la Mondadori dovesse fallire a causa delle mancate adozioni, o
della mancata attuazione della riforma, mi dispiacerebbe, certo che mi
dispiacerebbe... tanto quanto mi dispiace che il cadavere del defunto
va in decomposizione :)


metteranno mai contro il governo per via della loroproprietà;
nessuna casa editrice farà un prodotto che ritiene in partenza
invendibile.
Se quelli sono i programmi, quelli saranno i libri. Altrimenti sarebbe
come una casa automobilistica che facesse automobili con un sistema di
illuminzione diverso da quello prescritto dal codice della Strada.
Chiuderebbe bottega con i piazzali pieni di macchine invendute.


dell'editoria, o no...
Certo il danno sarebbe di gran lunga piu' grave. Ma per quanto poco io
possa sapere delle case editrici e dei loro bilanci, anche solo
annullare tutte le spese di sviluppo e promozione che hanno sostenuto
per i nuovi testi sarebbe un ceffone non da poco :)



Forse sě, ma non tanto da indurre il ministero ad un ripensamento.
In fondo agli editori basta vendere e spalmare ('sta parola va di moda) i
costi della promozione sulle vendite.
p.

 Federico Spano`
1. la Riforma è già Legge.
2. del tempo a questo governo non gliene frega niente. Secondo il decreto
che uscirà tra breve sulla G.U., da settembre 2004 anche le terze, quarte,
quinte el. applicheranno sia la nuova organizzazione oraria che quella dei
docenti, e conseguentemente nuovi programmi.
3. i nuovi programmi, o nuove indicazioni, ci sono già, allegati al
decreto.. i nuovi testi , di tutte le classi, pare che siano già aggiornati,
a detta dei rappresentanti delle case ed.
Attuando per tutte le classi la sperimentazione alternativa ai libri di
testo, i nuovi libri resteranno dove sono adesso.
Bisognerebbe far capire che la scuola la fanno i docenti, non gli editori,
nè, tantomeno, un ministro dilettante ed incapace.
Dilettante e incapace perchè ha dimostrato chiaramente che la scuola, quella
PUBBLICA, non la conosce, non l'ha frequentata e non le interessa.. l'unica
scuola che ha in mente è quella del suo Ministro dell'economia..
Inoltre la sperimentazione sui libri di testo è da sempre una valida
alternativa, che si può ben adeguare al metodo d'insegnamento di ogni
docente, e ogni anno adattarla alla conoscenza del gruppo classe.
Ciao
Isa
--------------------------------
Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/


Non riuscite a fare nulla fin quando non rinunciate al vostro stipendio, che
poi sono i soldi della Moratti e di Berlusconi.
Qualora fosse necessario, Tremonti non aspetterebbe che l'occasione per
togliere lo stipendio a 700.000 docenti comunisti  e dare posto a quel
milione di docenti di destra che da anni aspetta di entrare nelle scuole di
Stato.
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

 Sarà fattibile?
Per me non è fattibile per questione di soldi, in quanto i colleghi non
saranno disposti facilmente a rinunciarvi.


 docente, e ogni anno adattarla alla conoscenza del gruppo classe.
 In effetti con l'adozione alternativa puoi lavorare ugualmente e
manifestare il tuo dissenso alla riforma, ma non induci il ministero a
variarla.
E alla fine... il dissenso l'abbiamo già manifestato in parecchi!
Non mi è parso però che sia stato molto considerato....
p.

 dell'editoria, o no...
Qui ti sbagli.
Per la scuola elementare non vi sono problemi di adozioni, per le case
editrici.
In quanto i libri verrebbero comunque comprati dal Comune e distribuiti agli
alunni a cura  delle librerie come avviene ogni anno.
Per le superiori il problema ancora non esiste.
Resterebbe sola prima classe della scuola secondaria di primo grado.
In ogni caso non adottando altri libri si farebbe un grande favore sia alle
famiglie, per i risparmi di spesa, e sia alle case editrici, e sia alla
nazione Italia.
Occorre, inoltre, sapere, che, a causa delle cattive adozioni dei docenti,
ben il 70% dei libri stampati ogni anno dalle case editrici, è destinato al
macero.
Per cui un blocco delle adozioni per almeno dieci anni sarebbe una misura
auspicabile, in quanto vedremmo i prezzi dei libri italiani a livello di
quelli dei paesi stranieri, dove un dizionario non costa certo 80 Euro, ma
quasi dieci volte di meno.


 Vuol dire che li faremo in bianco e nero, ...
Non toccare questo tasto, altrimenti mi costringi a cercare la circolare in
cui un certo Berlinguer dava le istruzioni alle case editrici  per la
stampa dei libri di testo, cioč rigorosamente in bianco e nero, e con
qualche tavola a colori fuori testo, come si usava negli anni '60.
Come al solito, era la sinistra che cercava di far tornare indietro di 40
anni la scuola, ma non vi riusciva.


 p.
si fa quel che si può..fino a quando non ci faranno scioperare tutti
insieme..


 
www.scuolaelettrica.it


 dell'editoria, o no...
Ci sono i piccoli editori che rischiano di restare stritolati in questo
gioco di pressioni e di potere che si sta giocando attorno alla riforma.
Personalmente non riesco a pubblicare un quaderno operativo perchè
l'editore al quale mi sono rivolto ha paura di investire, e sta aspettando
i curricoli nazionali, che non sono stati ancora definiti.
Molti editori, non solo piccoli, stanno aspettando tali curricoli per
avere una visione di ampio raggio che consenta loro di fare delle scelte a
lungo termine.
Nel complesso, sia per effetto dell'annnunciata e poi smentita riforma dei
cicli, sia per effetto della controriforma moratti, l'editoria è
paralizzata e non riesce a capire che pesci prendere ( paralizzata come la
scuola e come il resto della società, prede ed ostaggi di un governo
capace di partorire solo personaggi del calibro di un PdP )
I militanti dell'editoria, quelli che hanno già preconfezionati i loro
pacchetti servili, non possono che essere ambienti funzionali
all'imprenditoria al potere, ambienti dove il conflitto, il profilo e la
declinazione degli interessi si coniugano con il verbo berlusconi al
potere.


 wrote in message
wNuZb.264707$VW.10...@news3.tin.it...

Fino a prova contraria i soldi dell'erario pubblico sono soldi
dello Stato italiano; la sovranità dello Stato italiano appartiene
al popolo, ergo i soldi dell'erario sono soldi del popolo.
Il governo dello Stato italiano è solo uno degli organi istituzionali
di cui lo Stato si serve per organizzare la propria esistenza.
I soldi con cui lo Stato paga il lavoro degli insegnanti non sono
soldi di Berlusconi o della Moratti e poiché gli insegnanti svolgono,
nella maggior parte dei casi egregiamente il proprio lavoro,
non si vede perché dovrebbero restituire lo stipendio faticosamente
guadagnato solo perché la Moratti non fa bene il suo lavoro.
Ultima cosa: lo stipendio non è un'elargizione; di conseguenza
non ha senso immaginare che lo stipendio possa essere tolto
come forma di punizione.
Quanto qui su esposto sono fondamenti ovvi di educazione civica.
Hypatos

 a detta dei rappresentanti delle case ed.
Ti incollo una parte del documento del cidi che ci è stato postato da
azoth, dove si capisce chiaramente che il gioco, per quanto riguarda il
libri di testo, non è ancora concluso, in quanto non esistono ancora i
curricolo nazionali
"I contenuti degli allegati: aspettando i curricoli nazionali"
Il decreto assegna agli allegati contenenti le Indicazioni Nazionali per i
tre livelli scolastici (A-B-C) ed il Profilo di uscita (D) una più
limitata funzione transitoria, in attesa della emanazione degli indirizzi
curricolari nazionali previsti dall’art. 8 del Regolamento dell’autonomia.
Va ricordato che la legge 53/2003 impone di definire il “nucleo
fondamentale” dei piani di studio scolastici, che dovranno essere
considerati i “livelli essenziali delle prestazioni” in materia di diritto
all’istruzione. Poiché le attuali Indicazioni sono il frutto di
un’operazione di elaborazione culturale assai unilaterale e ridotta, il
rinvio a processi di definizione di curricoli nazionali potrebbe aprire la
strada a strategie più aperte e condivise di partecipazione della comunità
scientifica e professionale all’emanazione di nuove indicazioni
programmatiche. 
Le Indicazioni nazionali, pertanto, non sono i nuovi curricoli nazionali e
le attività di ricerca, formazione e innovazione delle scuole dovranno
tenere conto di una pluralità di fonti culturali in continua evoluzione (i
programmi vigenti, il dibattito sui “saperi essenziali”, le proposte di
curricolo verticale della Commissione De Mauro, i materiali più recenti,
gli esiti delle sperimentazioni, ecc.). Occorre diffidare, dunque, di chi
propone l’interpretazione “autentica” del progetto culturale della scuola
italiana. Le stesse attività di formazione e-learning gestite dall’INDIRE
hanno senso solo se offrono effettivi spazi di ricerca, dibattito ed
approfondimenti, aperti a più interpretazioni.
Io credo che il dibattito che qui stiamo affronatando riguarda proprio
l'interpretazione del progetto della scuola italiana.
In assenza di una mediazione culturale intelligente tra le diverse
componenti della società, della storia e della cultura italiana, è
destinato a fallire qualunque progetto di riforma, e qualunque corollario
di declinazione editoriale autentica.
Tra due anni ci potremmo trovare a discutere delle contromisure da porre
in atto contro una riforma centrista o sinistroide.
Se i nostri politici non riescono ad immaginare un lungo corso, al di là
di colpi di coda di maggioranze mobili, il futuro, per la scuola, è privo
di spiragli di luce.
A meno che non ci illumini il prossimo untore di turno.


 macero.
Cattive adozioni? quindi le buone adozioni sono quelle che prescindono
dalla qualità dei libri di testo e sono effettuate solo sulla base del fatto
che visto che il libro è stato pubblicato, è bene che venga acquistato
altrimenti va al macero?
Hypatos

 Pietro De Paolis parla di alcuni insegnanti delle scuole medie e superiori,
che hanno sempre intascato regali ed altro per compiacenza verso i mafiosi
dell'editoria, che ogni anno devono variare i libri di testo di quel tanto che
basta per costringere i malcapitati alunni a comprare, giocoforza, le nuove
edizioni ( e non i libri usati che, pur avendo gli stessi contenuti,
presentato numeri di pagina, indici e presentazioni lievemente modificati ).
Siccome la mentalità di destra è abituata a fare di ogni erba un fascio,
questa minoranza di corrotti viene equiparata all'intera categoria di
insegnanti. Siccome tutti gli insegnanti sono comunisti, ne deriva che
tutti i corrotti sono comunisti, berlusconi e la sua cricca sono dei santi
incompresi e PdP espia il purgatorio nella sua scuola elettrica, in attesa
di un riscatto e della riconquista del paradiso perduto da parte del
milione di insegnanti di destra che sono costretti ( poveretti! ) ai
margini del progetto pedagogico italiano.


 che fanno le nuove adozioni.
Quando la smetterai di dire queste falsità infamanti?

docenti, e conseguentemente nuovi programmi.
http://www.cgilscuola.it/moratti/sperimentazionemoratti/faccia_a_faccia_con_il_ministro1.htm
"Il ministro Moratti ha concluso l’incontro dichiarando che [...] Se
necessario si procederà a modifiche del decreto nei 18 mesi previsti
dalla delega."
Quando il tutto e' stato presentato per la prima volta, nel 2001,
includeva una serie di scadenze tra cui questa dei 18 mesi della
delega. Sommando i tempi si arrivava alla fine della legislatura.


 presentato numeri di pagina, indici e presentazioni lievemente
modificati ).
Quanto tu stigmatizzi  č sicuramente riprovevole ma non riguarda certamente,
soprattutto in quei termini,  l'intera Categoria.
Osserverei invece che noi insegnanti facciamo tutti grande uso di fotocopie
a favore degli studenti danneggiando spesso gli interessi (legittimi oserei
dire, senza per questo essere un filo-capitalista; dopotutto si tratta anche
lě di posti di lavoro) delle Case Editrici.
Aggiungerei en passant che soprattutto nelle famiglie degli iscritti ai
Licei trovo strano che si lesini per un testo che viene a costare sě e no
quanto un paio hamburger+coca cola
e che poi resta, soprattutto se ben trattato e non rivenduto, nella
biblioteca  di casa per future consultazioni e per caro ricordo dei vecchi
tempi.

anni la scuola, ma non vi riusciva.
Magari quei libri costerebbero meno, e le famiglie ne sarebbero ben
contente.
Comunque, č meglio che la cerchi davvero, quella circolare, altrimenti
č l'ennesima balla. 

 abbastanza attrezzati per .....
Condivido il principio, ma nella pratica, anche se ovviamente si può
insegnare con strumenti alternativi, possiamo evitare di adeguarci a ciò che
chiede la riforma?
Se, ad esempio, devo costruire il maledetto portfolio perché mi devo
complicare la vita rinunciando a un testo guida? Sono disposta a farlo solo
se con questo posso sperare di modificare la riforma.... ( il che mi pare
comico)
saluti
p.

 scegliere?
cut
D'accordo con te.
E tuttavia vorrei ampliare un tantino il discorso.
Quando Galimberti ci trattava da pezzenti scrivendo che in pratica noi
insegnanti leggiamo solo i testi che ci vengono offerti in omaggio, diceva
una solenne
scemenza.
E tuttavia è vero che *una parte* del nostro aggiornamento avviene sui testi
in omaggio che ci vengono dati per promuovere le nuove adozioni.
[En passant osserverei che alla domanda di Pistone "dove si trovano i
programmi scolastici che sembrano spariti?" si potrebbe rispondere che si
trovano nei libri di testo].
Siccome il costo delle copie omaggio rientra nel prezzo pagato dalle
famiglie all'atto dell'acquisto, è indubbio che parte dell'aggiornamento
degli insegnanti viene pagato dalle famiglie.
Ma da qui a farne una battaglia demagogica ce ne passa.
Ora se ai docenti venisse riconosciuta, anche sotto forma di buono-acquisti
per libri e materiale informatico, una indennità, (l'idea non sarebbe
malvagia) essa sarebbe a carico dello Stato o della Regione.
Secondo me ci sarebbe comunque sempre chi troverebbe ingiusto tutto questo e
pretenderebbe, in luogo di questo "abominevole statalismo", un regime di
concorrenza con libera promozione oppure un aumento delle tasse scolastiche
per chi frequenta.
Personalmente sono sempre stato assai statico nelle mie adozioni, forse
anche troppo, anche perché lavoro molto sul testo e perché ho quasi sempre
scelto testi
che mi convincevano parecchio.
Eppure sono sempre stato sommerso di copie omaggio e accontentato quando ho
avuto qualche curiosità.
Dopo una quindicina d'anni ho cambiato il testo di Storia (di cui ho
aggiornato le edizioni solo man mano che le vecchie sparivano materialmente
dai depositi) solo perché ero arrivato alla nausea.
Quanto alla Filosofia c'è un rappresentante di una Casa editrice che mi dice
spesso scherzosamente che prima o poi dovrà riuscire a farmi abbandonare
l'Abbagnano.
Ribadisco ancora che secondo me l'acquisto (e la cura nella manutenzione)
dei libri va incentivato, come pure la loro personalizzazione grazie all'uso
di matita ed evidenziatore.
Senza esagerare, ovviamente, ma anche senza complessi, come ben sanno i
colleghi che insegnano nei Licei e che vedono quotidianamente (ma anche in
gita scolastica) quale sia il potenziale di spesa dei ragazzi.

 soprattutto in quei termini,  l'intera Categoria.
Non intendevo certo stigmatizzare e generalizzare l'assunto per l'intera
categoria.
Il mio intento era perfettamente il contrario.
Mi scuso con tutti se sono stato frainteso


 potere.
Mi meraviglio che una persona in grado di scrivere dei libri non si sia
ancora resa conto di come funziona la cultura da duemila anni a questa
parte.
Tutti sappiamo che Virgilio lo continuiamo ancora a leggere solo perché
finanziato e lecchino dell'imperatore Augusto.
Lo stesso Dante non era mica un contadino o un operaio disoccupato, ma un
uomo politico comune ai suoi tempi, con le sue alterne fortune e sfortune.
Anche la sinistra ha partorito finti scienziati che non hanno mai inventato
nulla, ma hanno solo scialacquato i soldi dei contribuenti.
Questo vale anche per i finti registi della sinistra, in grado ora di fare i
girotondi della scuola della infanzia.
I piccoli editori hanno cominciato a chiudere da più di 15 anni a questa
parte, e al governo non stava certo Berlusconi.
Gli editori, siano essi di destra o di sinistra, guardano, come del resto
facciamo tutti, al vile denaro. Per cui se un editore volesse tener fede ai
suoi ideali politici avrebbe una vita dura; mentre, sappiamo, che restano
coloro che si adeguano ai cambiamenti politici.
Con questo non voglio dire che gli editori non siano indipendenti, in quanto
sappiamo bene che i maggiori editori italiani sono il Berlusca ( Mondadori,
Einaudi, Bulgarini, La scuola, Elemond, ecc) e gli Agnelli (RCS, Tramontana,
Etas, Rizzoli, ecc), che da soli stampano almeno il 70 % dei libri di testo
che noi adottiamo nelle scuole.
Quanto poi agli autori, tra cui purtroppo esisto anche io, non è corretto
ritenere che sia il Berlusca a crearli; in quanto è onesto riconoscere che
tutti i letterati e gli autori di destra, sono stati messi a tacere nei 40
anni di governo comunista e schedati subito come "fascisti".
Berlusconi, ma soprattutto Umberto Bossi, hanno il merito storico di aver
messo fine alla quarantennale demagogia  culturale della sinistra, dando la
possibilità agli autori e ai docenti di destra, di avere un posto alla pari
con gli intellettuali di sinistra.
Se poi tra 10 anni, a seguito di consensi plebiscitari verso il Berlusca, i
docenti e i letterati di sinistra, saranno morti e sepolti, non dobbiamo
dare la colpa al Berlusca o a alla stupidità di coloro che gli hanno votati.
In quanto la storia dimostra che una teoria o una ideologia può avere
successo solo e finche ha i mezzi economici e politici per autofinanziarsi.
La sinistra lo ha fatto in questi 40 anni, ma a mio avviso ha esagerato, nel
senso che non ha saputo mantenere un equilibrio tra quelle che erano le
sinistre ideologie e quelle che erano e sono le  legittime aspettative di
milioni di cittadini, che lavorano e producono il benessere.
Questo è un errore storico della cultura della sinistra; e gli errori si
pagano, in quanto il tempo è galantuomo.
Berlusconi, a mio avviso, è più imprenditore che politico, per cui lascerà
che la sinistra cultura resti in vita, anche se sottomessa ai fini politici
del governo.
Penso che sia opportuno, come ripeto da diversi anni in questo gruppo, di
smetterla con i giudizi personali su chi esprime liberamente le proprie
opinioni.
In quanto la cultura di destra, a torto considerata spazzatura per 40 anni,
ha il legittimo diritto di esprimersi; ed il confronto va fatto sulle
diverse idee, o ideologie, o opinioni.
E confronto leale, cioè senza sopraffazioni, tipo il ricorso alla
magistratura democratica, per far valere le proprie idee politiche, come si
è fatto in questi ultimi 40 anni.
Questa maturità di pensiero manca, dal 2001, nella sinistra italiana, ora
allo sbando, in attesa di un leader o ideologo che tessi le fila di una
sinistra moderna, come avviene in altri paesi civili.
E, mi spiace dirlo,  fin tanto che la sinistra non troverà argomenti teorici
validi economicamente a supporto della propria ideologia, potrebbero passare
non solo 10 anni, ma forse anche 40 anni, prima che maturino tempi e
persone, per la tanto sospirata rivincita.



Hai dimenticato un aggettivo, e cioč "educazione civica di sinistra".
Nella educazione civica di destra gli americani non sono liberatori che
buttano le bombe e spendono soldi e vite umane della propria nazione per
semplice altruismo, cioč fessi nati, ma sono occupatori del suolo italiano.
E gli uomini politici italiani esistono solo e solo se  gli occupatori
americani, presenti ancora con le loro armi sul suolo patrio, consentano o
hanno un tornaconto politico.
Per cui te lo puoi scordare che lo Stato italiano sia stato creato o esista
in virtů di milioni di pecore sottomesse.
I soldi sono di chi li stampa, e non mi pare che l'Euro porti la firma di un
popolano;
la moneta fa parte del potere politico e il datore di lavoro dei docenti
statali resta Tremonti, su delega di Berlusconi.
Se, poi, ritieni che i cittadini italiani alle prossime elezioni  siano in
grado di eleggere uno qualunque dei 57 milioni di italiani, evidentemente,
non hai studiato bene la "educazione civica di sinistra".



Non eri stato frainteso :)
Saluti

 
www.scuolaelettrica.it


 non hai studiato bene la "educazione civica di sinistra".
Se l'oligarchia a te sta bene, a me no. Per questo io potrei essere
di sinistra, e tu sei di destra.
Ma rimane il fatto che lo Stato non si esprime solo nel Governo, che
è uno degli organi dello Stato.
Hypatos

 di un riscatto e della riconquista del paradiso ....
Tu scherza!
Non so se dopo 40 anni di governo Berlusconi agli intellettuali comunisti
sarà rimasta ancora la forza di scherzare!


 sarà rimasta ancora la forza di scherzare!
Come lo tengono su tra 37 anni, con le polverine?
ciao Vale
http://www.alepalma67.com/prima.htm

> Come lo tengono su tra 37 anni, con le polverine?
Se ne stanno occupando i raeliani.
Ciao ciao
--
----
http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

 sarà rimasta ancora la forza di scherzare!
Infatti....saranno tutti nelle fosse comuni!


 fondo di Istituto.
tu sei fuori di testa o.O
Titty

 Comunisti delle scuole d'Italia unitevi.
eheheh
Titty

I soldi sono di chi li stampa, 
E allora perché stamparseli in privato è illegale?
In ogni caso, lo stato stampava soldi anche molto prima che Berlusconi
andasse al governo. Quando al governo c'era la sinistra tu rifiutavi
lo stipendio per principio?
Lisa


Mah, tu veramente vedi i libri d testo come un aggiornamento per noi?
A me proprio non risulta...
Lisa

 A me proprio non risulta...
Quelli di una volta, forse.
Quelli di oggi non son buoni neanche come cataloghi.


Hai dimenticato un aggettivo, e cioè "educazione civica di sinistra".
Ripassa l'analisi logica, ignorante.
Gioachino Colombrita
Cesena


i soldi sono del popolo italiano, variopinto com'è, ricordatelo

trovano nei libri di testo].
è lo stesso che dire che i manuali di patologia clinica si trovano nei
bugiardini dei farmaci
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 Come lo tengono su tra 37 anni, con le polverine?
Non mettiamo limiti alla Provvidenza!
Fino ai 969 anni di Matusalemme non ci dovrebbero essere problemi per San
Silvio!


variopinto com'č
Con il tuo indirizzo e il tuo nick, sembra una battuta


700.000 docenti comunisti
Ma dare del comunista a me, e soprattutto a quei 350.000 che
rabbrividiscono al solo suono della parola (e votano a destra), non e'
reato?


 ha scritto nel messaggio
news:2LJZb.1946$IT2....@news4.tin.it...

Dopo 40 anni di governo Berlusconi ... !!!?
potrebbbe accadere solo se intellettuali e  intelletti si estingono!

 sono perfettamente d'accordo!!!
però c'è un errore di quotatura, devi togliere la riga di pescirossi
(non sono le sue parole)
ciao
p.

 bugiardini dei farmaci
Non pretendo certo di convincerti circa la qualità dei manuali in
circolazione.
Di Storia, Ed. Civica e Filosofia in circolazione a mio avviso ce n'è di
ottimi.
E ci trovi, sia pure in forme diverse, gli argomenti o unità o moduli o che
altro vuoi.
Ce li trovi anche trattati, a differenza degli "abstract" tipo i programmi
Brocca o quelli tradizionali che ricordo di aver visto riportati l'ultima
volta nei concorsi a cattedra dell'ottantadue.
Quindi a me pare esattamente il contrario di quanto tu dici facendo
l'esempio del bugiardino.

 circolazione.
Saranno ottimi per un quattordicenne o un sedicenne, ma, essendo pensati
per un allievo a digiuno della materia, si auspicherebbe che un docente
fosse già a conoscenza delle cose che vi sono scritte, e si aggiornasse
semmai leggendo pubblicazioni di carattere specialistico, partecipando a
convegni di alto livello e in generale tenendosi informato sullo _status_
quaestionis_ delle discipline di cui dovrebbe già essere esperte.
-- 
"Anche Herman [sic] Hesse nel covo br" (Titolo di prima pagina, "Repubblica")

circolazione.
mi somo espresso male, come al solito.
Gli è che i programmi sono la noma, i manuali l'attuazione. E non è
detto che ricostruire la norma dall'attuazione sia sempre agevole - né
prudente.


 per un allievo a digiuno della materia,
cut
Questo non è esatto; in realtà rappresentano una mediazione, e così sono
pensati, che necessita peraltro dell'intervento dell'insegnante.  Altrimenti
basterebbe leggerseli senza il concorso degli insegnanti.
Prevedevo questo genere di obiezione ed è per questo che ho scritto
"che *una parte* del nostro aggiornamento avviene sui testi
in omaggio che ci vengono dati per promuovere le nuove adozioni."
Quanto al resto, convegni (senza esagerare) pubblicazioni, eccetera, sono
ovviamente d'accordo -come potrei non esserlo? Ma non ci vedo contraddizione
con il tenersi aggiornati sulle proposte didattiche della materia.
Avessimo qualche quattrino in più potremmo senz'altro fare tutti di meglio
quanto a ipotesi residenziali, per esempio.
PS
Scommetto che il personaggio di Star Trek che preferisci è Spock!
:D

 Scommetto che il personaggio di Star Trek che preferisci è Spock!
No: restando da quelle parti, è T'pol.



 Interessante mi pare, al riguardo, l'intervento di Bruno Centrone (allora
ricercatore del CNR- Centro di studio sul pensiero antico, Roma) sul
bollettino della Società Filosofica Italiana (n°153 nuova serie,
settembre-dicembre 1994) dal titolo "L'immagine di Platone nei manuali
scolastici".
L'intervento in questione, che a suo tempo mi colpì non poco per il suo
taglio, è la rielaborazione di una relazione su Platone, nell'ambito di un
convegno
tenutosi a Firenze nel novembre del 1993.
C'è da aggiungere peraltro che la SFI e il suo bollettino hanno sempre
dedicato attenzione ai problemi didattici, ospitando interventi di
importanti docenti universitari; spesso estensori di manuali scolastici
neanche tanto "facili-sti".

 malvagia) essa sarebbe a carico dello Stato o della Regione
ossia delle famiglie (il 98% dello Stato o della Regione e' composto da
famiglie). E se invece si facesse ricadere il costo sulle tasche dei docenti
lo stipendio ne verrebbe impoverito, si innescherebbe un meccanismo che
porterebbe ad un adeguamento dello stipendio, e dunque alla fine il costo
sarebbe sempre sostenuto dallo Stato, ossia dalle famiglie.
Conclusione: non sarebbe meglio non leggere affatto (o quantomeno non
rispondere a) l'ennesima sconclusionata farneticazione? ci perdete pure
tempo?
:-)

 tempo?
Non haitutti i torti, ma spesso succede che la discussione trascenda -per
fortuna ;-))
PS
E questa bozza? ;-)


Che da tempo siano in circolazione pessimi manuali orientati alla
facilità -o meglio sarebbe dire al "facilismo" (sull'argomento "facilità che
distrugge intelligenza e cultura" ricordo una bella trasmissione di
Santalmassi, che riprendeva alla radio alcuni interessanti interventi
apparsi sulla carta stampata)- hai senz'altro ragione.
Ma ce n'è in giro anche di buoni.
Mi pare interessante quanto sull'argomento scrive, in un intervento
intelligentemente "conservatore" Placido
Cherchi
http://webtool.html.it/servizi2/forum/topic.asp?forumid=11510&messageid=2536
03
(spero che non esca tagliato).
Ad ogni modo mi risulta che all'Università utilizzino, per la parte
istituzionale, manuali liceali.
Sempre per stare in argomento ricordo come al convegno tenuto qualche mese
fa
nella mia città su "La formazione dell'insegnante di Storia" (fra i presenti
c'era anche Recuperati) un'intera mattinata sia stata dedicata al manuale ed
al suo uso.

 (spero che non esca tagliato).
Eccolo intero (si spera):
http://webtool.html.it/servizi2/forum/topic.asp?forumid=11510&messageid=253603



Gli intellettuali seguono il vile denaro.
Molti ormai si sono resi conto che i soldi della sinistra sono finiti ed è
più "in" essere esperti della destra.


macero.
Ma siamo matti? Per i testi le tirature dipendono dalle adozioni, e
non va al macero praticamente nulla. Vanno al macero i libri stampati
a spese dell'autore e qualche raro flop.
Proprio per questo ch'e il problema che gli editori vengono
considerati ladri: incassano piu' degli autori senza rischiare nulla,
ove invece il loro guadagno dovrebbe essere giustificato dal rischio.

va in decomposizione :)
Mai sentito parlare di Zanichelli, Lattes ed Editori riuniti?

altrimenti va al macero?
E' capitato che libri di testo schifosi abbiano fatto flop, ma siano
stati pubblicizzati allo spasimo fino ad esaurimento della tiratura.

degli insegnanti viene pagato dalle famiglie.
Cerchiamo di essere realisti: agli editori le copie saggio non costano
praticamente nulla (a parte eventuali spese postali).

anni la scuola, ma non vi riusciva.
Ma dai, era solo per risparmiare. I colori costano piu' della
"cultura" e degli autori, e non migliorano certo la preparazione dei
ragazzi. Perfino Berlinguer qualcos di buono aveva fatto!

 a spese dell'autore e qualche raro flop.
E' dal 1972 che lo Stato esonera gli editori dall'IVA dovuta nella misura
esatta del 70%, proprio perché in tale percentuale riconosce i libri non
venduti e destinati al macero.
La percentuale vale sui libri stampati, e non su quelli da stampare.
Se poi lo Stato sbaglia nella percentuale di IVA da detrarre, questo non lo
so.
Anche perché non vi possono essere riscontri, in quanto solo per gli editori
l'IVA è assolta dagli stessi, e  non dai librai, e non è possibile quindi un
controllo reale delle tirature.



La percentuale spesa per la propaganda ammonta proprio al 20%.
Quelli a pagare, ovviamente, sono i genitori e non gli editori.


Il Sun, 22 Feb 2004 11:38:07 GMT, x...@lz.z.z (xxx) apparentemente
scrisse:

Mi riferivo alla notizia che a preparare e stampare i nuovi libri e'
stata la Mondadori. Le altre, non so.


Quelli a pagare, ovviamente, sono i genitori e non gli editori.
Be', è libero mercato, quello che ti piace tanto, no? Di che ti
lamenti? 

 Cherchi
Sopratutto in questi due punti...
"Che dire, a questo punto? So bene che parlare di testi, e solo di testi,
non basta. E che la realtà della scuola oltrepassa di molto la manciata di
libri che lo studente può essersi trovato tra le mani. So che quei libri
sono rimasti spesso intonsi e che non c'è un reale rapporto tra il
dover-essere delle loro ipotesi e l'essere effettuale della vita scolastica
sperimentata dalle masse studentesche. So che, per una serie incalcolabile
di ragioni, il libro è diventato inessenziale nella storia della maggior
parte dei discenti e che il suo prestigio, accanto a quello del docente, ha
smesso da tempo di funzionare come riferimento. "
"A questo punto, naturalmente, non può sorprendere che persino il discorso
riguardante quei meravigliosi libri cominci a esigere tempi coniugati al
passato e che gli insegnanti si trovino costretti a spremere i distributori
per poter continuare a lavorare sulle edizioni originarie dei testi a cui
erano affezionati. Dal «progetto Broca» in giù, anche i testi migliori hanno
dovuto sottoporsi alle forbici della chirurgia funzionalistica e spogliarsi
proprio delle cose che rendevano affascinante e profondo il loro taglio."
Che e' praticamente quello che sosteniamo in tanti.
"Ma buttare con l'acqua sporca anche il bambino, come sottolinea Wiesengrund
Adorno, non è solo segno di cecità avanzata. E' anche segno di colpevole
insipienza. Se non, addirittura, di criminosa malafede."
C'e' anche questo che viene sostenuto in quelle 10.000 parole, cosa che
oramai credo sia verita' condivisa.
Ciao ciao
--
----
http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

 l'Abbagnano.
ha tutto il mio appoggio :-)
ipazia

Molti ormai si sono resi conto che i soldi della sinistra sono finiti
?? Fuori i nomi!

La percentuale spesa per la propaganda ammonta proprio al 20%.
Puo' darsi, ma il costo di un saggio e' trascurabile rispetto allo
stipendio di un viaggiatore ed alle inserzioni pubblicitarie.

controllo reale delle tirature.
Ultrasegrete, specie al fisco. Ma tutti sanno come vengono decise.
Il tuo 70% mi ricorda un vecchio problema "incidente" militare: la
legge stabiliva quanta benzina evaporava dai serbatoi (sbagliano per
eccesso), e si formavano serbatoi fantasma di benzina ufficialemente
evaporata. Una volte che si sapeva ci sarebbe stata una ispezione
hanno buttato quella benzina in un fiume combinando un bel disastro
ecologico difficile da nascondere.


Guarda che i più attrezzati ed efficienti rappresentanti partono con un
furgone con almeno 100 testi da dare in saggio. E 100 testi, anche se
scontati al 60%, fanno almeno 12x100= 1200 Euro, in una sola giornata. Tra
benzina e costo per la retribuzione del rappresentante, i costi dei saggi
sono notevoli. Non è un caso che negli ultimi anni molti rappresentanti ne
hanno poche copie da dare in saggio, mentre 10 anni fa largheggiano nei
saggi. Evidentemente i libri in saggio costano.
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

sono notevoli.
Appunto, quello che costa e' soprattutto il rappresentante.
Ora ne danno meno perche' non amano farli esaminare bene: beato chi
crede senza vedere. Se credono veramente nei libri li danno
volentieri (ho in mente la MacGraw-Hill) oppure viceversa non li danno
per niente (ho in mente la Hoepli).