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Titolo: Lezioni private e etica

Il prof. GG ha assegnato questo problema:
  dimostrare che in un triangolo equilatero è costante la somma delle  
distanze di un punto qualsiasi P (interno al triangolo...) dai lati..
Questo problema può risultare molto semplice o complicato a seconda di  
come lo si affronta.
E'  giusto che il ripetirore aiuti il ragazzo a risolvere il problema ?
Se la soluzione non viene valutata ai fini della media ritengo di si  
altrimenti si imbroglia un po'..Sbaglio ?
zm
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 ha scritto nel messaggio 
news:op.u32fg...@lentium.homenet.telecomitalia.it...
Il prof. GG ha assegnato questo problema:
  dimostrare che in un triangolo equilatero � costante la somma delle
distanze di un punto qualsiasi P (interno al triangolo...) dai lati..
Questo problema pu� risultare molto semplice o complicato a seconda di
come lo si affronta.
E'  giusto che il ripetirore aiuti il ragazzo a risolvere il problema ?
Se la soluzione non viene valutata ai fini della media ritengo di si
altrimenti si imbroglia un po'..Sbaglio ?
OA
Il ripetitore � in grado di fare un disegno?
E che c'� da imbrogliare? 

altrimenti si imbroglia un po'..Sbaglio ?
se lo **aiuta**, si`, e`giusto - se, invece, risolve il problema
direttamente lui = l'insegnante privato, allora c'e` l'imbroglio.

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però non è facile stabilire a che punto fermarsi con l'aiuto..
Rimane il fatto che chi viene aiutato puo' essere avvantaggiato rispetto a  
chi non lo è..

 direttamente lui = l'insegnante privato, allora c'e` l'imbroglio.
perï¿œ non ï¿œ facile stabilire a che punto fermarsi con l'aiuto..
Rimane il fatto che chi viene aiutato puo' essere avvantaggiato rispetto a
chi non lo ï¿œ..
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direi di sollevare un attimo il livello della discussione.
Che hai mangiato oggi a pranzo?
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illud potius praecipiendum fuit, ut eam diligentiam adhiberemus in amicitiis 
comparandis, ut ne quando amare inciperemus eum quem aliquando odisse 
possemus 

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Se lo studente non ci arriva devi fargli vedere come si fa e glielo fai 
vedere mostrandogli come si risolve quel problema.
L'esercizio non è il momento in cui si scoprono le cose, ma quello in cui 
si consolidano le cose già scoperte.
..

 
l'unica cosa che conta ï¿œ che il ragazzo impari il metodo per poi risolvere
il problema da solo, non importa con quale metodo.
ora, se il "ripetitore (ma che ï¿œ un ponte per telecomunicazioni?)" fa
l'esercizio davanti al ragazzo spiegandoglielo passo passo e poi gli chiede
di rifarlo fin quando non ha imparato il metodo, non mi sembra ci sia alcun
imbroglio.


Non e' detto: c'e' chi riesce addirittura ad insegnare solo con
esercizi. 

 si consolidano le cose gi� scoperte.
Verissimo!
Prima spieghi, poi si esercitano, poche cazzatelle del tipo "apprendimento 
per scoperta", stile inutilSSIS. 

 per scoperta", stile inutilSSIS.
Minchia quanto sei ignorante.
a. 

 ha scritto nel 
messaggio news:4b10ec44$0$713$5fc...@news.tiscali.it...
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Nessuno � pi� ignorante di chi d� dell'ignorante. 

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Saranno discipline che non si possono formalizzare.
Giusto per andare sul concreto la vedo difficile insegnare la teoria 
della probabilità solo con gli esercizi.
Magari parti con un esempio, poi da quelli formalizzi gli assiomi e poi 
via con gli esercizi sulle conseguenze degli assiomi.
..

 Nessuno � pi� ignorante di chi d� dell'ignorante.
E quello che d� del super-ignorante a chi d� dell'ignorante cos'�, 
super-super-ignorante?
E' pi� di un secolo che i pedagogisti affermano l'importanza 
dell'apprendimento per scoperta. Arriva uno e liquida tutto come 
"cazzatelle". Che, gli diamo il premio?
a. 

 ha scritto nel 
messaggio news:4b11304f$0$695$5fc...@news.tiscali.it...
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Quale responsabilit� avrebbe il pedagogista?
Viene licenziato se dice cazzate?
Va in galera se crolla il ponte che ha progettato o se il progetto da lui 
firmato causa danni a qualcuuno?
No.
Il pedagogista, cos� come lo psicologo e l'analista e... un po' anche 
l'insegnante, hanno la stessa responsabilit� del lettore dei tarocchi.
Nessuno di loro pagher� mai per i suoi errori.
Anzi, al posto loro, saranno sempre altri a pagare.
Quindi, per favore....
Insegna seguendo il tuo istinto e fottitene delle puttanate che scrivono i 
pedagogisti. 

 Viene licenziato se dice cazzate?
Perch�, il docente viene licenziato se dice cazzate? Ha qualche 
responsabilit� se il cinquanta per cento dei suoi studenti vengono bocciati? 
Al contrario: qualcuno plaude anche al "rigore" ed alla "seriet�".
a. 

 Perch�, il docente viene licenziato se dice cazzate?
Leggi meglio. 

 
ma io so solo che quando spieghi con esercizi ed esempi tutti 
capiscono...anche i muli. Metodo Schaum's tanto denigrato dagli 
accademici italiani.

 Al contrario: qualcuno plaude anche al "rigore" ed alla "serietï¿œ".
Ti suggerisco di mettere il tuo interlocutore nella kill list perche' e' 
utile che ti legga, ma e' inutile che tu lo legga.
Ciao ciao.
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)

 italiani.
Se capiscono anche i muli non va bene. Mica si pu� promuovere tutti? Poi si 
passa per "buonisti", o qualcosa del genere.
a. 


Ho in mente i libri del Chisini. Certo, bisogna saper bene la materia,
avere molta esperienza ed interpretare le difficolta' degli studenti.
Comunque esercizi che fanno scoprire qualcosa (magari un trucchetto)
si trovano abbastanza facilmente. Il difficile e' usarli
sistematicamente.