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Titolo: Insegnanti

da Il Giornale
24 gennaio 2001
Cari professori nuovi proletari della cultura
Costretti ai margini del ceto medio, insoddisfatti, malpagati, senza
prospettive di carriera: questo il ritratto che emerge dall'ultimo rapporto
Iard sulla scuola
Un tempo il maestro era una figura quasi mitica, specie nei piccoli paesi.
Al pari del parroco, del farmacista, del maresciallo, aveva un'autorità
morale indiscutibile. In un'epoca di diffuso analfabetismo, saper scrivere e
far di conto era virtù non da poco. D'altronde il professore badava
all'educazione di intere generazioni, e non c'era genitore che osasse
contrapporsi, magari per dar ragione al proprio figliolo. Se il maestro
puniva, il padre raddoppiava. Così, anche se mai strapagato, il maestro
entrava di diritto nel ceto medio.
Ricordate Alberto Sordi nel Maestro di Vigevano, il film di Elio Peni che
raccontava l'agrodolce vicenda di un insegnante di provincia alle prese con
ff boom economico degli anni Sessanta? Al desiderio sfrenato di ricchezza
della moglie, improvvisata imprenditrice tutta casa e «fabbrichetta», si
contrapponeva proprio la morale virtuosa, ormai declinante, dell'Albertone
nazionale, alias maestro Mombelli. Davanti alla ridefinizione dei ruoli
imposta da nuovi modelli sociali, in cui il metro di valore è il denaro, la
figura del maestro (depositario e dispensiere della cultura e della
tradizione) appariva infatti (già) tristemente segnata.
Tra riforme e riformine della scuola italiana, il declino è continuato
nell'era post-industriale, sebbene la rivoluzione della cosiddetta società
dell'informazione raccomandasse piuttosto un colpo di coda nell'intero
settore dell'istruzione. E, così, quello che il burocratese definisce
definisce «corpo docente» è stato sospinto sempre più al margini della
società. Il recente rapporto Iard sulle condizioni di vita e di lavoro nella
scuola italiana, pubblicato dal Mulino (Gli insegnanti nella scuola che
cambia, pagg. 452, lire 42mila) a cura del sociologo Alessandro Cavalli,
fornisce, a dieci anni dalla prima analoga ricerca, un'impietosa fotografia
dei cambiamenti avvenuti. Il maestro è più povero, meno soddisfatto, sta
uscendo dalla classe media, ricopre un ruolo marginale nelle dinamiche
culturali del paese, ha sempre meno potere nei confronti degli studenti e
del suo «datore di lavoro», lo Stato (come dimostrano gli ultimi scioperi).
Ma come è potuto accadere? Innanzitutto, a causa dell'espansione del settore
(quasi un milione di occupati), l'insegnante ha visto ridursi notevolmente
il livello di considerazione sociale.
Una tendenza riscontrabile in tutte le nazioni economicamente avanzate ma
che gestita in tipico stile italico non ha fatto altro che peggiorare la
situazione. II problema della formazione di base, per esempio, fino alla
metà degli anni Novanta è stato pressoché ignorato. Nelle scuole materne ed
elementari non è richiesto, come nel resto d'Europa, il possesso di una
formazione universitaria specifica. E alla stessa stregua, i laureati che
scelgono di insegnare non sono tenuti a possedere alcuna competenza nel
campo delle scienze della formazione. L'accesso alla professione, poi, è
avvenuto per decenni in modo confuso, con assunzioni temporanee a larga
scala, senza alcuna verifica effettiva delle capacità dei singoli candidati.
E le abilitazioni sono arrivate, in pratica, a seguito di «sanatorie
amministrative di massa», ancorché attraverso concorsi (come gli ultimi
due).
Altro tasto dolente è la carriera. Basti dire che in Italia, caso unico in
Europa, non è prevista una valutazione periodica delle prestazioni dei
docenti, considerati degli impiegati addetti a mansioni di routine, invece
che «professionisti» incaricati di trasmettere un patrimonio culturale.
Inevitabili le conseguenze: le retribuzioni continuano a essere scarsamente
differenziate e rimangono legate all'anzianità di servizio piuttosto che
alle effettive competenze. II quantum, poi, è uno dei più bassi tra i Paesi
industrializzati. Per la scuola primaria, gli insegnanti italiani guadagnano
meno dei colleghi svizzeri, tedeschi, irlandesi, australiani statunitensi,
inglesi, spagnoli, olandesi, danesi, belgi, francesi, austriaci e
portoghesi. Ancora peggio vanno le cose per i professori delle superiori,
che nella tabella «stipendi» sono sedicesimi in Europa. E se c'azzecca il
proverbio c'est l'argent qui fait la guerre va da sé che sempre meno maschi
anelino alla cattedra. l: aumento della presenza femminile nella scuola è un
indice più che attendibile della minore appetibilità sociale della
professione. L'alta incidenza delle donne si accompagna inoltre a un
generale invecchiamento (esempio lampante di errate politiche di
reclutamento) che conferisce un'immagine in tutt'altro che dinamica della
categoria.
Critico, su questo punto, Claudio Risé, docente di Polemologia
all'Università di Trieste e studioso interessato alla crisi della figura
maschile nella nostra società. «In effetti - dice - è difficile che un
giovane di buone speranze decida oggi di imbarcarsi in un lavoro che non
riesce a garantire un reddito decoroso per un intellettuale. Una professione
"superiore", come quella dell'insegnante, è inconciliabile con un reddito
che è in definitiva da bassa manovalanza. Tutto ciò, poi, s'intreccia con
fenomeni più complessi, come per esempio la progressiva svalutazione nella
cultura occidentale del ruolo paterno, alla quale la professione di
insegnante si ispira direttamente.
II mondo moderno ha finito in qualche modo per demonizzare la figura del
padre, indebolendo le professioni legate a questo archetipo, tra le quali
appunto quella dell'insegnante».
L'indice che però meglio fotografa il declino e la riduzione di prestigio
della professione è quello relativo alla provenienza fai miliare dei docce i
ti. La ricerca dello Iard mette in luce lo slittamento verso le classi
popolari: non una vera e propria «proletarizzazione», ma una chiara tendenza
ad attingere maestri e professori sempre più da ceti inferiori rispetto alla
classe media, storicamente suo bacino naturale. A confermare il dato, la
contrazione della cosiddetta «omogamia» (il matrimonio tra appartenenti alla
stessa classe sociale e professionale): sempre più spesso gli insegnanti
italiani si sposano con persone meno istruite di loro o di classe inferiore.
L'autostima della categoria, va da sé, è in ribasso. Secondo lo lard tra gli
insegnanti serpeggia un diffuso pessimismo, addirittura maggiore rispetto a
quello segnalato dallo studio del 1990, per quanto riguarda sia il presente
sia il futuro. Gli scioperi degli ultimi mesi che hanno visto coinvolto i
maestri, dimostrano le tensioni all'interno della categoria. A sentire lo
Snals, sindacato autonomo che raggruppa associazioni di ispirazione mista
(cattolica, liberale, liberai democratica e di destra), il quadro è ancora
più buio. Si parla di frustrazioni e depressioni degli insegnanti, della
loro fragilità di fronte al potere degli studenti, ma anche del paventato
controllo sul profito che minerebbe ulteriormente la dignità
dell'insegnante. Fino alla beffa dell'ultimo aumento di stipendio pari a
300mila lire, lorde, in 3 anni. E, come riassume sinteticamente il rapporto
Iard sul fronte dell'autostima, «a nulla sembra quindi essere servito
l'attivismo politico ministeriale dell'ultimo biennio».
Il problema si pone anche per gli insegnanti delle scuole private, visto che
il rapporto non coglie sostanziali differenze con i colleghi delle
pubbliche. Il fronte cattolico è forse il più impegnato in un settore che
conta un milione di iscritti tra mateme e scuole dell'obbligo.
Marco Riboldi, braccio destro di monsignor Angelo Brizzolari responsabile
dell'Ufficio scuola della curia di Milano, riesce però a cogliere una
distinzione. «I fattori di crisi della figura dell'insegnante - spiega -
sono essenzialmente due. Prima di tutto si tratta di una professione nella
quale vengono sottolineati sempre più gli aspetti burocratici e formali
rispetto a quelli contenutistici. I ì quando a prevalere sono il numero
giusto di timbri sui registri o quello delle interrogazioni a trimestre, con
la fobia di un possibile ricorso al Tar da parte degli studenti, è ovvio che
i professori lavorino con poco entusiasmo. Poi la questione economica. Le
retribuzioni sono basse, è inutile negarlo, ed è anche impossibile
guadagnare di più, perché non esistono straordinari e la carriera è praticai
mente inesistente. Rispetto alle scuole pubbliche, quelle private forniscono
però qualche strumento per superare l'impasse. C'è per esempio la tendenza a
un continuo miglioramento del servizio per ragioni di mercato: se le
famiglie decidono di pagare una retta è perché si aspettano qualcosa di più.
E comunque chi sceglie di insegnare in una scuola cattolica non lo fa come
ripiego o per r caso, ma perché cristianamente ispirato. Fattori, almeno in
teoria, utili a creare un clima generale migliore.

 ..............................
Ancora spazzatura.
Bastaaaaaaaa !
Giornalisti che fanno gli ideologi e i politici
non li vogliamo.
Fate il vostro mestiere, scendete nelle strade,
raccogliete le notizie e non rompete.
Saluti.

 ha scritto nel messaggio
news:94pj6o$ei364$1...@ID-65363.news.dfncis.de...



Ma l'hai letto??
A parte l'aspetto della 'carriera' e qualche altro particolare, ce ne
fossero di articoli che fotografano la situazione cosi' realisticamente....

 Ho letto con attenzione le tue considerazioni e le ho trovate in gran
parte condivisibili. Ritengo tuttavia di dover fare alcune correzioni:
1° Il prestigio della professione sta andando al ribasso non perchè la
classe sociale di provenienza degli insegnanti non si gonfigura più con la
classe boghese( potrei portare tanti esempi a dimostrazione
dell'infondatezza di tale tesi che appare solo come "neo razzismo di
classe"), ma semplicemente perché il corpo docente (in alcuni casi sarebbe
più corretto dire indecente) sta perdendo sempre di più la sua credibilità
nell'utenza scolastica e ciò, ovviamente, dipende in primo luogo dal modo in
cui si può anche accedere alla profesione (vedi le sanatorie amministrative
di massa che vengono falsamente passate per abilitazioni riservate) e dalla
conseguente scadente qualità dei  "docenti" così arruolati.
2° Il patrimonio culturale può essere trasmesso agli allievi solo se il
docente ne è portatore.
3° Non ritengo giusto generalizzare che l'autostima di un'intera categoria
è al ribasso, solo perchè è giustamente molto in basso quella che taluni
docenti hanno di sè (vedi sopra), i quali, nella categoria,  pur
rappresentando una minoranza costituiscono tuttavia un numero degno di
rilievo.
my...@libero.it

conseguente scadente qualità dei  "docenti" così arruolati.
È così da parecchi decenni, come lamentava già Gaetano Salvemini.
Maurizio Pistone - Torino
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.

 wrote in message
94pj6o$ei364$1...@ID-65363.news.dfncis.de...
|.... E comunque chi sceglie di insegnare in una scuola cattolica non lo fa
come
| ripiego o per  caso, ma perché cristianamente ispirato. Fattori, almeno in
| teoria, utili a creare un clima generale migliore.
Gli insegnanti cattolici sono cristianamente ispirati solo se insegnano in
una scuola cattolica?
Interessante (boh).
Oppure si trovano insegnanti cristianamente ispirati solo nelle scuole
cattoliche. Ancora piů interessante.
Elan

 ha scritto nel messaggio
news:94pj6o$ei364$1...@ID-65363.news.dfncis.de...
<omissis>
: L'indice che perň meglio fotografa il declino e la riduzione di prestigio
: della professione č quello relativo alla provenienza fai miliare dei docce
i
: ti. La ricerca dello Iard mette in luce lo slittamento verso le classi
: popolari: non una vera e propria «proletarizzazione», ma una chiara
tendenza
: ad attingere maestri e professori sempre piů da ceti inferiori rispetto
alla
: classe media, storicamente suo bacino naturale. A confermare il dato, la
: contrazione della cosiddetta «omogamia» (il matrimonio tra appartenenti
alla
: stessa classe sociale e professionale): sempre piů spesso gli insegnanti
: italiani si sposano con persone meno istruite di loro o di classe
inferiore.
:
: L'autostima della categoria, va da sé, č in ribasso.
<omissis>
Ma c'e` ancora qualcuno che li legge, i messaggi?
Se si, perche` nessuno dice niente?
Sono fuori dal mondo solo io?
susanna

 : L'autostima della categoria, va da sé, è in ribasso.


 ha scritto nel messaggio
news:K9Gc6.10119$L94.1...@twister2.tin.it...
: Cara Susanna,
: mi vengono in mente espressioni del tipo "Un bel tacer non fu mai
scritto",
: oppure "Non ho parole!".
: Cosa si può dire per commentare i dati che tu riporti? Per quanto riguarda
: il tuo senso di solitudine, ho l'impressione che per ora dovrai tenertela
: come io dovrò tenermi la mia. Se definissimo gli insegnanti come "un
milione
: di solitudini" (non male come esempio di berlusconismo rovesciato), non
: andremmo troppo lontano dal vero: Ma è anche vero che qualcosa cambierà
: soltanto quando qualcuno sarà capace di trasformare il dolore in
: solidarietà.
: OK
Vabbe`, almeno tu l'hai letto, questo delirio.
Pero` la prossima volta vedi di intervenire, che costa poco.
ciao
susanna