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Titolo: Re: Il piano della Gelmini per favorire la continuità didattica

 su due fronti per ridurre il "carosello" dei docenti.
Altro falso problema. Per gli studenti un docente vale l'altro. Io lo scorso 
anno ho lasciato la quinta a gennaio. Se la sono cavata benissimo.
a. 

antoniovigilante ha scritto:

Questo solo se gli capita una volta... io avevo una classe con una 
preparazione lacunosa perchï¿œ in 3 anni aveva cambiato docente di 
matematica ben 4 volte...
Fra

 matematica ben 4 volte...
Succede. Ma il problema in questi casi non � il cambio di docente, ma il 
fatto che i docenti che si sono succeduti sono asini.
a. 


Quando cambia il professore cambia anche la matematica?

 Quando cambia il professore cambia anche la matematica?
Notoriamente, la matematica e' un'opinione! ;-)
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)

 Facciam ben così: un bel cd o filmatino preregistrato e via.
Il CD lo ha cmq preparato un docente.
..

 Facciam ben cos�: un bel cd o filmatino preregistrato e via.
Ma perch� il fatto di aver avuto docenti diversi non pu� essere considerato 
una cosa che arricchisce? Se i tre docenti fanno il loro lavoro come si 
deve, non ci saranno problemi di nessun tipo. I problemi nascono quando i 
docenti non lavorano. Del resto, quello del cambio di docenti � uno degli 
alibi pi� frequenti sia degli studenti (non abbiamo le basi perch� abbiamo 
cambiato spesso docenti, e quindi adesso tu, che sei arivato al quinto, abbi 
un po' di pazienza e non romperci le scatole) che dei docenti (ah, sono 
arrivato solo al quinto anno, non hanno le basi, che volete che faccia?).
a. 

e che � sempre attuale.
Ecco, quanto meno non urla inutilmente "state attenti!" e "cosa state
facendo?".


Speriamo almeno che quel docente non sia stato scelto da un editore
politicizzato (e quale editore non lo e')?.

 una cosa che arricchisce?
non so se hai mai provato a insegnare.
Io ci ho provato, e ti posso dire che la distinzione in moduli - unit�
ecc. didattiche � una finzione. L'insegnamento � un'attivit� che deve
essere programmata almeno su un arco di un anno; soprattutto nel
biennio, c'� una differenza enorme tra avere la sicurezza di poter
lavorare due anni di seguito con la stessa classe, e non averla.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 lavorare due anni di seguito con la stessa classe, e non averla.
Questa certezza pu� avere anche effetti negativi. Sapendo che hai a 
disposizione un altro anno, te la prendi comoda: lasciamo stare Kant, tanto 
c'� tempo il prossimo anno, oppore rimandiamo la Rivoluzione francese. 
Naturalmente non c'� tempo nemmeno l'anno seguente. Nulla pi� della certezza 
di dover lasciare una classe ti costringe a lavorare bene ed a terminare il 
programma. Anche per non esser giudicato male dai colleghi - per chi � 
sensibile a queste cose.
a.

c'� tempo il prossimo anno, oppore rimandiamo la Rivoluzione francese. 
Che c'entrano Kant e la Rivoluzione francese  mentre si fa riferimento
al biennio?

 al biennio?
Abba, alza lo sguardo. Non e' il dito, e' la luna! :-)
Ciao ciao.


Abba, alza lo sguardo. Non e' il dito, e' la luna! :-)
bah, sara` che secondo me non si risponde con "voli pindarici", 
ma attenendosi all'"argomento hic et nunc". - Hic et nunc  era la 
programmazione dell'attivita` didattica "soprattutto nel biennio" (cit.) -
mica nel triennio... :-)


Tuttavia all'Universita' quando per ogni corso c'erano un professore
(che ogni tanto affidava qualche lezione a qualche assistente) e
diversi esercitatori per ogni corso (i corsi erano seri) le cose
andavano meglio. 
Non sara' che sentire piu' voci, come leggere piu' giornali di
indirizzi diversi allarga la mente, informa meglio e mantiene attivo
il senso critico?

 il senso critico?
a. l'universit� non � la scuola media
b. un conto � la suddivisione programmata di un insegnamento in vari
corsi, affidati ognuno ad un docente; un altro � l'alternarsi casuale di
diverse persone sul medesimo insegnamento, per motivi che non hanno
niente a che fare con la didattica



Se e' utile, non importa quale sia la causa. Se ti stipendiano per
diminuire il numero dei disoccupati ti alemnti o ti adatti?

Se e' utile, non importa quale sia la causa. 
"utile" a che?


A sviluppare il senso critico confrontando diverse impostazioni: non
si parlava di quello?

 limitazioni temporali
-----------------------
Stupida 2 volte. 1) Se blocca la mobilit� territoriale/professionale senza 
bloccare le assegnazioni provvisorie e gli utilizzi il valzer dei docenti 
aumenta anzich� diminuire. 2) Se blocca la mobilit� per 2 anni quando si 
sblocca ci sono il doppio di domande di mobilit�. 



Mai fidarsi degli avvocati come organizzatori.