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Titolo: scuola ell'era della spending review

 
da Iuas Insiemeunaltrascuola
 
Investire nella scuola per uscire dalla crisi
di Anna Angelucci - 16 luglio 2014
“Le regole si scrivono a Bruxelles, i conti li fa Berlino, la massa 
monetaria la decide Francoforte. In patria si può solo gestire in 
qualche modo il disagio sociale crescente”. Così l’economista Roberto 
Sommella, nel suo recentissimo pamphlet “L’euro è di tutti”.
Il disagio sociale in Italia sta crescendo rapidamente, capillarmente, 
profondamente.
La crisi e la recessione hanno divorato e stanno divorando posti di 
lavoro, stipendi, risparmi, colpendo con particolare e iniqua intensità 
le fasce sociali medio-basse – piccoli e medi imprenditori, artigiani, 
impiegati, operai, pensionati – stritolati dalla pressione fiscale, dal 
blocco dei salari, dall’aumento del costo della vita. Abbattendosi 
soprattutto sui giovani, prostrati dalla disoccupazione, dalla 
precarietà, dallo sfruttamento e costretti a pagare il prezzo più alto, 
il presente e il futuro delle loro vite. Una percentuale altissima della 
popolazione in grave deficit materiale e esistenziale.
E’ pronto, questo Governo, a gestire l’esplosione della rabbia e del 
malcontento, dell’indignazione e della disperazione di migliaia di 
cittadini ai quali si sta presentando il conto di colpe, responsabilità, 
errori non loro, delle malversazioni e dell’incapacità della 
malapolitica, a fronte della persistenza ostinata e ostentata di 
privilegi altrui?
Il disagio sociale crescente è causato oggi da una spending review 
celebrata dalle stesse cicale che hanno dilapidato la spesa pubblica e 
depredato il nostro welfare, e da un’austerità imposta da un patto, 
certamente scellerato per quanto riguarda la regola del debito, quel 
Patto di Stabilità e Crescita che appare a Sommella, e a molti di noi, 
come “un’assurda camicia di forza pensata per un’Europa paradiso della 
crescita e non patria della più lunga recessione che la storia ricordi 
dopo quella post-bellica”. Un’austerità vieppiù inasprita dal vero 
spettro che si aggira oggi per l’Europa, il Fiscal Compact, e, per 
l’Italia, il pareggio di bilancio introdotto nel 2012 nella Costituzione 
– sulla cui legittimità e congruità, peraltro, stanno crescendo forti 
critiche con la proposta di un referendum abrogativo – che ci impone la 
restituzione di 1000 miliardi nei prossimi vent’anni. Ovvero (e non 
occorre essere fini economisti per capirlo) un impegno economico e 
finanziario semplicemente insostenibile.
E’ in grado, il Governo guidato dal Partito Democratico, chiamato ad 
agire in questa contingenza storica, di disegnare per l’Italia un futuro 
in cui il disagio sociale si riduca piuttosto che crescere? E’ in grado, 
questo Governo guidato da un giovane, di formulare un progetto che non 
azzeri i diritti democratici dei giovani in nome della stabilità e 
dell’ordine, e che non riconfiguri, a distanza di secoli, una piramide 
sociale neofeudale nel proporre le sue riforme del lavoro, in ossequio 
ai dettami autoritari e antidemocratici della troika, ma, al contrario, 
sappia immaginare e realizzare scelte politiche che, in primis, riducano 
le disuguaglianze economiche e redistribuiscano reddito e giustizia sociale?
Se Renzi continua a ispirarsi alle politiche neoliberiste di Schroeder e 
Blair, la risposta è no. E le dichiarazioni d’intenti insieme ai 
progetti di riforma annunciati, millantati e vagheggiati sulla scuola ne 
costituiscono, come una cartina di tornasole, una drammatica evidenza.
La cancellazione di un anno delle superiori (che chiude il cerchio della 
riduzione di orario, materie e curricoli implementato dall’ultimo 
Governo Berlusconi); l’aumento delle ore di lavoro dei docenti a parità 
di salario (già invocato da Monti) e la conseguente, definitiva 
cancellazione dei posti di lavoro per i precari sopravvissuti alla 
falcidia delle decine di migliaia di licenziamenti perpetrati negli 
ultimi sei anni; l’abolizione degli organi collegiali (di forzaitaliota 
memoria); la trasformazione del ruolo – da equiordinato a gerarchico – 
della dirigenza scolastica immeritoriamente istituita da Bassanini; la 
dismissione dello Stato, delocalizzato al privato, nel finanziamento e 
nel governo della scuola pubblica, oggi declinato nel mito delle charter 
school (cantore quell’immarcescibile Luigi Berlinguer che già tanto 
danno ha apportato all’intero sistema italiano dell’istruzione con la 
legge sulla parità e il famigerato 3 + 2): sono tutte misure destinate a 
ridurre definitivamente la qualità dell’istituzione scuola, con 
conseguenze culturali, economiche e sociali devastanti, che solo un 
governo miope, o culturalmente deprivato, o, peggio ancora, in malafede 
non è in grado di immaginare.
Forse in patria, in una patria che, come oggi si insegna solo a scuola, 
è chiamata a confrontarsi con l’Europa – l’Europa immaginata dai suoi 
padri fondatori, l’Europa disegnata dal Manifesto di Ventotene, l’Europa 
della democrazia, della pace e della giustizia sociale – un Governo può 
ancora fare qualcosa di diverso che non, semplicemente, gestire il 
disagio sociale, in assoluta controtendenza rispetto al regime 
neoliberista imperante che ha già mostrato il suo volto disumano. Per 
esempio, reperire risorse per scuola e università nella lotta 
all’evasione fiscale, che in Italia ha raggiunto la cifra iperbolica di 
180 miliardi di euro all’anno.
Considerare l’istruzione un valore è la premessa per qualunque scelta 
economica che miri a una crescita sostenibile, finalizzata alla 
sopravvivenza del nostro Paese. Considerare l’istruzione un investimento 
è la premessa per qualunque scelta economica che miri all’unico sviluppo 
sostenibile e auspicabile per tutti i paesi del mondo: il progresso.
(16 luglio 2014)
http://temi.repubblica.it/micromega-online/investire-nella-scuola-per-uscire-dalla-crisi/
 
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Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

 sopravvivenza del nostro Paese.
 
Solo che la scuola, abbandonata in mano a ciarlatani, inclusivisti e altro, 
non genera ma mortifica l'istruzione; inoltre e una scuola sana darebbe i 
suoi frutti solo dopo una decina di anni, e i demagoghi non inviterebbero 
certo alla pazienza.
 
 
 
 
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