Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: com'è la scuola negli altri paesi?

Panorama di questa settimana pubblica testimonianze di studenti che 
hanno partecipato alprogetto pilota di scambi (simile all'Erasmus degli 
universitari). Mi pare interessante riportare i loro raccanti.
Scusate la formattazione
[...]
Matteo Pittiglio, oggi studente di terza
liceo classico al Carducci di Cassino,
ha assaggiato la scuola della Finlandia, primo
paese al mondo nell’ormai famosa classifica
dell’indagine Ocse-Pisa. Per un semestre
ha lasciato i banchi di scuola della
sua città per sedersi su quelli di un istituto
di Kirkkonummi, a 30 chilometri da
Helsinki. E ha scoperto un altro mondo.
La scuola ha una biblioteca molto fornita;
è abbonata a quotidiani e settimanali di
tutto il mondo e i ragazzi ogni mattina
leggono i giornali seduti nei divani della
hall prima di entrare in classe o durante le
ore di ricreazione.
«Lo studente è al centro di tutto: è libero
di scegliere le materie che vuole, come e
quanto studiare» spiega Pittiglio. «Basta seguire almeno 75 corsi in 3 
anni, ma
ci si può diplomare anche in 2 e mezzo».
Nel sistema scolastico finlandese le materie
sono a scelta (con vari livelli) ma l’impianto
poggia più su discipline scientifiche,
matematica e lingue straniere (ce ne
sono ben sette a scelta). Ogni 6 settimane
si cambiano le materie e lo studente può
rimodulare il proprio piano di studi, attraverso
internet, visto che ogni ragazzo è dotato
di una password personale e i suoi dati
sono online. Alla fine di ogni corso si tengono
le verifiche, scritte, per lo più a risposta
aperta. «I test sono molto impegnativi,
il lessico deve essere accurato, i termini
precisi» spiega Pittiglio. E nessuno copia.
«Non lo concepiscono neppure: studiare è
una libera scelta e quindi nella loro mentalità
quello che sai sai: li metterebbe in
imbarazzo se uno chiedesse loro aiuto».
Il rapporto fra studenti e insegnanti è
meno formale che in Italia. «Si chiamano
per nome, scherzano durante la lezione.
Ma questo non incide sul rispetto: c’è molta
educazione e in generale gli studenti sono
molto più responsabili e maturi».
Simone Perini, ultimo anno di liceo
scientifico al Gaspare Aselli di Cremona,
è andato in una classe di Esbjerg, Danimarca.
Nel sistema scolastico danese le
superiori hanno tre indirizzi ma l’insegnamento
è centrato sulle discipline scientifiche
e sulle lingue. «Sono severi, però non
pignoli: nella valutazione complessiva dello
studente conta più se uno ha compreso
il concetto, vanno all’essenziale» racconta
Perini. La scuola, interamente pubblica,
è a misura di studente. «Le strutture
sono nuove e moderne, con ampi open
space nei quali i ragazzi studiano» prosegue.
«Le classi sono ampie, i laboratori
ben organizzati, ci sono computer e
connessione wireless ovunque e ogni
alunno può affittare un pc portatile dalla
scuola».
Matteo Migliavacca, quinto anno al liceo
scientifico Luigi Cremona di Milano,
ha trascorso un intero anno scolastico a Shijiazhuang,
in Cina. Lì scuole elementari,
medie e superiori sono nello stesso edificio.
«Nella mia scuola eravamo circa 6 mila:
da bambini di 6 anni a ragazzi di 17»
racconta Migliavacca. «Lo studio è severissimo
e i ragazzi faticano senza risparmiarsi
fino all’università perché tutto è
orientato per la riuscita professionale».
La campanella suona alle 7.30 di mattina
e non si finisce prima delle 18, con
due intervalli e una pausa di due ore a
pranzo. Ma per gli alunni delle superiori
si continua fino alle 21.30 con una pausa
per la cena dalle 18 alle 19. E molti sono
ospiti nei dormitori della scuola.
«Io avevo lezioni di cinese la mattina e
seguivo le lezioni a scuola solo il pomeriggio,
alle 6 ero libero» continua Migliavacca,
che è rientrato in Italia con un’ottima
conoscenza dell’inglese e ha imparato discretamente
il cinese, pensando già a un
futuro nel marketing e nella comunicazione
dopo la laurea in economia.
Nelle superiori, che occupano gli ultimi
3 anni, le materie sono uguali per tutti
ma l’indirizzo classico ha più ore di lingua
e letteratura cinese, lo scientifico più
matematica e scienze. Non c’è filosofia e
anche la storia è concentrata sul continente
asiatico. Insegnanti e alunni hanno un
rapporto molto buono, anche perché
l’età media del corpo docente è bassa (in
media 25 anni, al massimo 45), eppure formale
e improntato alla massima severità.
«I professori sono estremamente rispettati
e nessuno parla all’insegnante se non interrogato
» racconta Migliavacca. «Se un
insegnante chiede a un alunno i compiti
del giorno, quello si alza in piedi per rispondere.
E se non sa rispondere resta in
piedi, a volte per l’intera lezione, a meno
che non gli venga detto che può sedersi».
Chiara Malaspina di Orezzoli, istituto
scientifico Leone XIII di Milano, ha trascorso
negli Usa l’anno scolastico di quarta
liceo. Suo padre, 50 anni prima, aveva
compiuto la stessa esperienza: era salito su
una nave per andare un anno a scuola a Pittsburg,
in Pennsylvania. «Per questo ho
scelto gli Usa» racconta Malaspina. «Sono
stata inserita nel loro ultimo anno di liceo
di una scuola in una piccola città dell’Indiana,
Kendalville». Tranne letteratura inglese
e storia, le materie si possono scegliere
con grande varietà. Accanto alle tradizionali
chimica, fisica, biologia, matematica
ci sono corsi di cucina o di cucito, laboratori
di intaglio e pittura, teatro.
«Ci sono tre trimestri, ognuno con sei
materie. Alla fine di ciascun corso le verifiche:
niente interrogazioni orali ma per lo
più test a scelta multipla» spiega Malaspina.
«Lo studente è molto libero di assecondare
i propri interessi ma non sempre
è un bene». Spesso i ragazzi scelgono ciò
che piace loro di più, senza considerare la
formazione. Il rapporto in classe è ottimo.
«Gli insegnanti sanno che la materia è stata
scelta e non imposta; sono attenti a te
come persona, ti invitano a mangiare con
loro, dedicano il dopopranzo per recuperare
le carenze di ciascuno. Anche questo
fa parte del loro lavoro: nessuna formalità
o gerarchia, è più un rapporto fra persone
prosegue Malaspina. Che, avendo già
una discreta conoscenza dell’inglese, si è
inserita benissimo a lezione prendendo A,
cioè il voto massimo, a tutte le verifiche
dei corsi. E ha imparato un’altra cosa: prendere
appunti. «Ti insegnano un metodo di
trascrizione secondo uno schema: titolo,
sottotitolo, parole chiave. Mi tornerà molto
utile».
Teresa Ferretti, ultimo anno di liceo
magistrale al Matilde di Canossa di Reggio
Emilia, ha trascorso l’anno scolastico
in un istituto superiore di San Cristóbal,
in Venezuela. Contemporaneamente, la sorella
gemella viveva la stessa esperienza in
Honduras. «Sono stata inserita all’ultimo
anno che, per loro, è quello del diploma»
racconta Ferretti, che non sapeva una parola
di spagnolo ma è tornata a casa parlandolo
con scioltezza. Ed è stata premiata
tre volte per la migliore media.
Ogni quadrimestre viene fatto un riconoscimento
per i primi della classe e per
chi migliora la media. «Hanno licei pubbici,
gratuiti ma scadenti, o collegi privati,
buoni ma a pagamento. Tre gli indirizzi:
umanistico, scientifico, tecnico».
All’interno di questi percorsi, le materie
sono obbligatorie eccetto istruzione premilitare,
una sorta di corso di orientamento
per chi sceglie poi la carriera nell’esercito.
Più in generale: allo scientifico e al tecnico,
matematica e affini; all’umanistico
più letteratura e arte. Niente filosofia o latino,
ma ci sono psicologia e musica.
Diversissimo il rapporto con chi siede
in cattedra. «All’inizio è stato molto difficile per me» confessa 
Ferretti. «Gli alunni
danno del tu agli insegnanti, escono insieme,
si confidano con loro: c’è più fiducia
ma forse un po’ meno attenzione in
classe. Però, è anche un fattore culturale:
il clima lì è molto rilassato».
Benedetta Vidonis, ultimo anno di liceo
classico Dante Alighieri di Trieste,
è stata a Tartu, in Estonia. Inserita all’undicesimo
livello. I livelli scolastici sono 12,
solo i primi nove obbligatori. Tutti nello
stesso edificio senza distinzioni di età. Le
materie sono stabilite, scarso il margine di
scelta. E, nel paese che ha fatto della connessione
wireless la sua vocazione, internet
è ovunque, gratuito.
Il rapporto fra studenti e insegnanti è
buono e informale, però il rispetto ne risente
» racconta Vidonis. «Gli alunni parlano
al cellulare in classe e gli insegnanti non
fanno granché. I ragazzi sono educati ma
indisciplinati, pare dipenda dalle famiglie».
Come mai? I genitori lo spiegano con gli
anni di dominazione russa vissuti: ai loro
figli vogliono dare ora massima libertà, anche
a costo di qualche vivacità di troppo-
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi 
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto 
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)

 alle 19. E molti sono ospiti nei dormitori della scuola.
..

 buoni ma a pagamento...
Laureati, laureati dell'Honduras! Chi vuole un laureato dell'Honduras?
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

Arkannen ha scritto:

Anche per gli alunni delle elementari non si è concluso tutto all'uscita 
di scuola. Sono assegnati compiti per casa infatti. Così ci raccontò una 
mediatrice culturale cinese.
e.

 Gelminiiiiii!
In Giappone la scuola elementare termina verso le 15:00, però la maggior
parte dei genitori manda i figli a lezioni private che spesso durano
fino alle 21:00 od oltre. Questo perché ritengono la preparazione
fornita dalla scuola non sufficiente per affrontare gli esami di
ammissione alle medie inferiori. E per entrare nelle scuole migliori gli
esami sono più duri.
Secondo me in estremo oriente sono specializzati nel faticare 1000 per
ottenere 100.
Lampisterio