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Titolo: come arrivare alla fine dell'anno con tutte sufficienze

sono neo teacher, all'inizio dell'anno le colleghe mi hanno consigliata di 
svolgere tutto il programma per la fine dell'anno e un numero di verifiche 
con tutti voti buoni per non bocciare nessuno. Per finire il programma 
dovrei darmi delle scadenze e rispettarle, chi segue segue chi no s'attacca 
al tram, per avere buoni voti dovrei spiegare un argomento per 3/4 lezioni e 
poi suottoporre subito il test altrimenti loro dimenticano tutto e non 
riesci a dare sufficienze. Questo č il motivo per cui č meglio fare piccoli. 
I ragazzi sono contenti perchč si vedono valotati nel modo giusto, i 
genitori sono contenti perchč vedono nero su bianco cosa i ragazzi hanno 
fatto, non ci sono bocciature e tutto va liscio. Se qualcuno proprio non 
riesce lo si lascia copiare da un compagno... Ma che razza di scuola č 
questa?
ciaoooo 

 questa?
Quella che *tu* hai voluto alimentare.
Che domande fai? Ti sei prestata, quindi... ora che fai, ti lamenti 
quando i buoi sono scappati? Proprio non ti capisco...

 quando i buoi sono scappati? Proprio non ti capisco...
Infatti! Fatti valere, fa' come pensi!!! Io dico ai colleghi "sono ultimo
degli ultimi in graduatoria, ma non mi interessa che le classi non si
formino a causa dei respinti!"

 scappati?
sinceramente non capisco cosa vuoi dire. Io non mi sono prestata perchè non 
ritengo utile un insegnamento a memoria a breve termine. E' meglio fare poco 
e che resti a lungo.
ciao 

 riesce lo si lascia copiare da un compagno...
e perché non si dovrebbe bocciare nessuno?
Ti rendi conto che, così facendo, rinunciando ad insegnare anche a chi 
potrebbe imparare, di fatto è come se li stessi bocciando tutti quanti, 
anziché solo qualcuno?
Formalmente risultano promossi, ma di fatto si troveranno a dover fare in 
quinta ciò che potevano fare in terza, quindi è come se fossero bocciati.
Aggravante: quando si confronteranno con altri studenti che hanno lavorato 
di più si troveranno in condizioni di grande disparità e non ce la faranno.
Dovranno fare una scuola, o un'università, di serie B perché hanno basi 
troppo deboli, anche i migliori.
E' questo il significato di "romuovere tutti"? 


non capisco cosa vuoi dire. Ritieni che bisogna bocciare quelli che non 
riescono a raggiungere gli obiettivi minimi?
l'insegnante che aveva la mia classe lo scorso anno aveva dato ottimo e 
distinto a ragazzi che secondo me non meritavano e loro giustamente si sono 
lamentati delle mie sufficienze. Come faccio a far capire loro che se hanno 
imparato il verbo have breakfast devono ricordarselo anche dopo un anno se 
vogliono l'ottimo? per il test di ingresso all'inizio dell'anno avevo dato 
delle semplicissime frasi da tradurre. Risultato disastroso. La collega mi 
ha dettio che loro non sono in grado di tradurre bisogna dare delle frasi da 
completare. BOOOH!!per carità io non mi reputo un'ottima insegnantma a che 
serve rendere i ragazzi ansiosi per i test di valutazione se poi sappiamo 
che non riescono a spiccicare una parela in inglese se non hanno davanti un 
test con degli spazi da riempire?
ciao 

 con tutti voti buoni per non bocciare nessuno.
è evidentemente il sistema che usano loro. Se non ti piace, nessuno ti
obbliga ad adottarlo.
Se posso esprimere il mio debol parere, io farei il contrario. Del
programma, fai quel che riesci - cioè quella parte (magari può anche
essere il 100%, non è escluso) che riesci a trattare adeguatamente, in
modo da dare ai ragazzi un'effettiva possibilità di assimilarlo.
Fai verifiche approfondite, e dai valutazioni realistiche. Se poi avrai
qualche insufficienza, deciderà il Consiglio di Classe.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
        strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 riescono a raggiungere gli obiettivi minimi?
ma certamente!
Se i tuoi colleghi non lo pensano, spiega loro che sono loro a rubare lo 
stipendio e a rovinare la scuola.
A che scuola si possono poi iscrivere dei ragazzini che hanno avuto voti 
gonfiati e preparazione scadente?
Solo in scuole per asini, perché nelle scuole più toste non ce la farebbero.
Così, in pratica, questi studenti vengono condannati alla minorità.
Come fanno i genitori a non lamentarsi di questa situazione?
Il "successo formativo" non avrebbe dobuto essere l'attribuzione automatica 
della sufficienza, ma piuttosto l'attivazione di strategie che aiutassero 
gli studenti ad imparare effettivamente meglio e QUINDI (auspicabilmente) ad 
avere risultati migliori.
Mi sembra una scorciatoia un po' furbesca, da parte dei colleghi, occultare 
il non raggiunimento degli obiettivi dietro una dilatazione delle 
valutazioni e una minimizzazione esasperata dei medesimi obiettivi.
E' solo un cambiamento di unità di misura, roba da spiriti poveri.
Se decidiamo che il colesterolo va bene fino a 400 invece che 200, poi 
risultiamo sicuramente più sani, e siamo tutti più felici, ma il coccolone 
poi ci viene lo stesso.

 riescono a raggiungere gli obiettivi minimi?
se no perché si chiamerebbero minimi?


 stipendio e a rovinare la scuola.
purtroppo i precari a scuola sono sempre di più,
e un precario a scuola è portatore
di un gigantesco conflitto di interessi.
...ma a noi italiani interessa molto poco (anzi niente)
dei conflitti di interessi!
ciao
http://it.wikipedia.org/wiki/Conflitto_di_interessi


il problema è che alla scuola si chiede di educare, insegnare la lingua str. 
(inglese) parlata, scritta, comprensione orale e sritta e CIVILTA' che dai 
ragazzi non è apprezata se si viene imposta, col risultato che , a parte 
quei pochi ch riescono, gli altri la odiano. Perchè no bisogna insegnare la 
lingua solo con le canzoni o cose che loro chiedono?  mi chiedo cosa importa 
a una ragazza di 12 anni del parlamento inglese se la sua famiglia sta 
andando in scatafascio per un divorzio, mallattia letale e altro che noi non 
possiamo sapere. Io ritengo che "la scuola non debba selezionare cervelli ma 
facilitare l'apprendimento" (non ricordo se l'holetto in Lettera a un 
insegnante di Andreoli o educare il cuore di Polito)
ciao 

 sinceramente non capisco cosa vuoi dire. 
Allora siamo in due: nemmeno io ti ho capita.

 Se posso esprimere il mio debol parere, io farei il contrario.[...]

 ha scritto nel messaggio 
news:4481b64a$0$14782$4faf...@reader4.news.tin.it...


insegnante di Andreoli o educare il cuore di Polito)
È una frase di ovvia verità, ma credimi, l'hai letta in un contesto sbagliato.
--
Federico Spano`

Oggi come oggi per arrivare a fine anno con tutte sufficienze basta venire a 
squola e non fare nulla.
A fine hanno si cerca anche di recuperare quelli che non sono mai venuti.

 questa?
non è concepibile una scuola dove si copia
se in una scuola si copia significa che si è scassato qualche meccanismo
a me non avrebbe mai sfiorato di copiare un compito di matematica o un
disegno o un tema mentre la versione di latino purtroppo sì
perchè?
Copiare è come se uno mandasse un sosia a fare ginnastica
non ha nessun senso
non hai detto che materia insegni, ma ti do lo stesso un consiglio
rifletti quest'estate su cosa avresti voluto fare alla loro età in classe
oppure se hai figli cosa vorresti che tuo figlio/a faccia in classe e poi
fai quello
non stare a sentire le colleghe
l'obiettivo è GUSTO per l'apprendimento
se insegni lettere leggiti "come un romanzo di pennac"
se non insegni lettere leggilo lo stesso
-- 
ciao
Bando
Freedom of Depress
http://elbandolero.wordpress.com/

 quegli argomenti proposti dal libro o dalle colleghe?
Il libro non è il programma; è solo uno strumento di lavoro. E questo 
già dice molto. Quanto meno a una come me che non è mai stata capace di 
seguire pari-pari un libro di testo ma che l'ha sempre e solo preso come 
spunto e punto di partenza per i suoi percorsi.
Quanto alla programmazione sei tu che la stendi (?) coerentemente con i 
programmi nazionali. Questo ti dà molte opportunità, io credo. Che poi 
la maggior parte dei docenti, invece di fare i docenti, si limiti a 
fotocopiare le programmazioni altrui o peggio ancora quelle di colleghi 
che magari neanche lavorano più nella scuola entro cui prestano 
servizio... beh, anche questo dice molto, a mio modo di vedere.

 quegli argomenti proposti dal libro o dalle colleghe?
non puoi fare un programma tutto tuo, ma adattare il programma esistente
alle effettive condizioni della classe.


 A fine hanno si cerca anche di recuperare quelli che non sono mai venuti.
A fine hanno si cerca anche di recuperare quelli che non *hanno* mai venuti.
;-)

 ha scritto nel messaggio 
news:1hgd4ke.124nha41v4gcjfN%scri...@mauriziopistone.it...



mi sembra un lessico più adatto a descrivere delle motociclette che degli 
studenti 

 meno che non metta le sue conoscenza a totale servizio del partito.
ma va' a dé via 'l cul


 le consonanti?
devo concludere che questa è logica di destra?
