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Titolo: ... et quicquid fieri non potest, ibi est (Apul., Met. II,19)

Più che una guerra tra poveri, le policrome manifestazioni degli
abilitati alle scuole di specializzazione e quelle dei concorsisti e
dei riservisti somigliano tanto a una guerra tra ciechi. Per essere
ciechi non è necessario non poter o non saper vedere, basta operare
(come del resto sempre accade in Italia) una rimozione della qualità
reale dei problemi. Per correttezza dico subito che chi scrive si sta
abilitando tramite SISSIS, a Palermo, nella classe 52/A (latino, greco
e materie letterarie).
	Si fa un discorso sui fantomatici trenta punti e non se ne
spiega mai la natura o la qualità: se è una questione "di principio",
cioè se si deve far astrazione dalle contingenze dei problemi, allora
bisognerebbe vedere come sono nati e magari porre l'attenzione sulle
scelte operate negli altri Paesi, dove (a quel che ne so) si danno i
punti aggiuntivi a chi è abilitato nelle Scuole di Specializzazione (e
li si paga pure), come accade in rari casi anche in Italia. Se invece
non ci si vuole astrarre dalle contingenze italiane, è assurdo fare
questioni di principio e bisognerebbe avere la faccia tosta (o il
coraggio, a seconda di come lo si vede) di affermare che una simile
"disparità" non è ammissibile. Se si deve ridurre il tutto alla
situazione italiana reale, spieghino per favore i precari per quali
motivi i loro problemi sarebbero più gravi e dovrebbero muovere a
pietà più di quelli degli specializzati (che, una volta specializzati,
sono sempre precari, fino a prova contraria, manca solo la qualifica
calcistica di riservisti che del resto giova invece ad altri...) Scene
vergognose di "io tengo famiglia" si accompagnano a dubbi di
legittimità costituzionale in un macello emotivo da cui chiunque
uscirebbe sanguinante.
	Si fa appello alla giovane età di molti sissini come se fosse
una colpa, sarà l'invidia, cosa mai ci sia da invidiare nella vita che
facciamo (o che altri hanno fatto), proprio non saprei. E non lo sanno
neanche tutti i precari (nella mia brevissima vita professionale ne ho
conosciuto solo di questa specie) che non farebbero mai la SISSIS e
che se chiedi loro perché ti rispondono "sei pazzo? non ho tempo da
perdere, è un sopruso". Qui si mette in discussione la legittimità di
un corso di studi universitario, e sono degli insegnanti a farlo, non
so con quale pretesa credibilità quando difendano l'istituzione
scolastica dinanzi ai loro allievi.
	Ma qui mettono anche in discussione il valore (oltre che la
validità) degli esami di profitto salvo poi rifiutarsi anche solo di
tentare il test d'ingresso - che non si sa quanto possa essere titolo
di merito aver superato essendo selettivo già per l'ingiuriosa
"quizzità" televisiva delle domande - perché questi esami sono troppo
duri e tutti i precari sanno di persone che vengono bocciate agli
esami di profitto (giusto perché noi ci compriamo abilitazione e
trenta punti, no?). Poi però molti professori senza sapere nulla di
noi, senza aver mai messo piede in classe, entrano dicendo o facendo
capire che noi siamo spocchiosi e viziati e ce lo vengono pure a dire
in faccia, stupendosi di eventuali "incomprensioni" con gli
specializzandi.
	E già, i professori. Dove sono quegli zufoloni mangiapane a
tradimento che prima ci dovrebbero formare, poi si prendono i soldi e
nel frattempo hanno già dimenticato le loro responsabilità nei nostri
confronti? Non ritengono valido il loro insegnamento e di conseguenza
la nostra formazione? Non difendendoci è il loro lavoro che
mortificano, solo che siamo noi a subirne le conseguenze. A noi si
danno e si tolgono punti, direttamente o indirettamente, a noi i
colleghi concorsisti e i riservisti danno dei bugiardi, degli
usurpatori ecc. ecc. fino a scendere nel fango del sarcasmo tra
colleghi chiamandoci "scienziati" e i nostri professori che ci hanno
conosciuto e valutato (anche più volte) all'università e alle varie
SSIS, i nostri professori delle materie di indirizzo che ci conoscono
tutti - nome, cognome, curricolo, voti, tesi di laurea e tutto il
resto - non parlano. Loro no (tranne rarissimi e meritori casi). Forse
perché in molti hanno sempre partecipato alle commissioni giudicatrici
dei concorsi. Ben vengano, ma allora proprio loro potrebbero fare un
confronto più onesto tra ciò che significa fare un concorso e ciò che
significa fare la scuola di specializzazione e dovrebbero sapere - e
dire - che se siamo alla SISSIS non è perché abbiamo pagato ma perché
siamo preparati e che quindi non si deve fare ironia nei nostri
confronti. Senza considerare che chi vuoleinsegnare oggi non ha altra
strada, mentre chi ha fatto l'ultimo concorso aveva la possibilità di
scegliere e l'ha avuta fino a quest'anno (tra i miei colleghi alcuni
sono anche vincitori di concorso e stanno facendo le scuole per
perfezionare il punteggio e sono loro stessi ad ammettere il peso
enorme della SISSIS).
Ma il problema è che ogni singolo attacco consente ben più di una
risposta, da una parte e dall'altra. Ma non si dicono i problemi veri,
per esempio il fatto che a Messina, nella mia stessa classe di
concorso (lo ricordo: destinata ai - molto - futuri insegnanti di
latino e greco, non di materie che si fanno in tutti gli istituti) si
specializzano negli ultimi anni 100 persone contro noi di Palermo che
siamo 27 (perché non è stato consentito che le graduatorie scorressero
in assenza di alcuni vincitori impegnati in altri percorsi formativi);
lo stesso è accaduto a Palermo due anni fa e ne sentiamo ancora le
conseguenze in termini di invettive contro persone che non erano in
grado neanche di leggere i caratteri maiuscoli del greco, ma è chiaro,
dopo la selezione hanno comunque ammesso tutti per far rimpinguare un
po' le casse universitarie e quindi sono entrate anche persone che
dovrebbero fare ben altri lavori (e che in queste condizioni non
avrebbero potuto neanche diplomarsi e soprattutto laurearsi).
Né si dice che a esatta parità di titolo di studio, altri sissini
hanno usufruito per un ciclo di questi trenta punti anche per le altre
abilitazioni collegate, scavalcando i loro stessi colleghi di SSIS e
comunque facendo una carriera che non avrebbero potuto fare in una
situazione "normale". Quello che danneggia noi sissini è che non
esiste la normalità vera neanche all'interno della "normalità" dei
trenta punti per la classe di concorso in cui ci si specializza (per
la quale non possiamo contare sul punteggio aggiuntivo di eventuale
servizio prestato contemporaneamente e per la quale nel corso dei due
anni i precari storici possono accumulare, se sono fortunati con le
supplenze o "hanno conoscenze" nelle scuole private, fino a 24 punti).
Non esistono regole e chissà perché quando queste devono esser fatte
pregiudizialmente sono rivolte a sanare il presunto scarto tra
colleghi.
Intanto alle manifestazioni ci si prende a colpi di atti legislativi,
principi universali di legittimità costituzionale e urla indegne a
proposito dello stato di famiglia. Intanto - per fare solo un esempio
- le donne incinte mettono dei figli a carico che sono titoli di
preferenza a parità di punteggio, tanto di qui a che ci saranno i
controlli (se mai ci saranno) i figli a carico li avranno davvero e se
malauguratamente abortiscono hanno anche il tempo di ritentare... e
poi, poverine, stanno affrontando delle spese enormi. E questo vale
sia per i sissini che per i precari storici. Non intendo sprecare
neanche l'indignazione per coloro che, rifiutandosi di fare le SISSIS,
pretendono 30 punti avendo frequentato i corsi riservati, quando va
malissimo, di sei mesi, perché loro più di tutti per accedere a quei
corsi riservati per forza - essendo titolo indispensabile per
partecipare - hanno almeno due anni di insegnamento alle spalle (12 o
24 punti a seconda che la scuola dove hanno insegnato sia o meno
parificata) e contemporaneamente ai corsi possono anche insegnare,
accumulando altro punteggio. Non esistono regole. Se esistessero tutti
ne godremmo e non ci sarebbero queste tensionianche di fronte ai tagli
di cattedre per soldi da destinare alle scuole private.
Ancora una volta in Italia quel che colpisce è in Italia la mancanza
di regole provoca delle faide che sono troppo vergognose per attribuir
loro l'attributo di "intellettuali". Ancora una volta l'opinione
lascia che gli interessati si scannino tra di loro, sicuramente
verranno fuori i migliori, per un curioso atteggiamento da selezione
naturale, e con loro si verrà a patti. E' lo stesso atteggiamento
egoista e ruffiano che abbiamo di fronte alle guerre di mafia dei clan
familiari, è lo stesso atteggiamento che si avrebbe in una giungla tra
animali che si sbranano. Ma l'onestà intellettuale e il senso civico
sono valori che non contano , giustamente, gli unici Valori che
contano sono i diktat che la Chiesa Cattolica dà allo Stato laico e
"immorale" per dare una regolata alla vita privata delle famiglie
(visto che tanto il settore del pubblico ormai è andato a farsi
benedire).
Roberto Oddo
Palermo

e materie letterarie).
La sigla e' cambiata davvero, oppure ti stai abilitando alla SSIS
senza sapere nemmeno come si chiama?
Lisa

 confronti?
I professori sono tutti eguali: si prendono lo stipendio a fine mese; poi
tocca agli altri sanare le situazioni insostenibili. Il dovere civico non
esiste!
Pietro De Paolis



A ciascuno il suo. In Piemonte si chiama SIS.
-- 
La luce e' la mano sinistra delle tenebre,
e le tenebre la mano destra della luce.
(Ursula K. Le Guin)

 Pietro De Paolis
E tu ne sei l'esempio calzante...
:'-(
P.S.: a proposito come va quel tuo obrobrio di sito?

 senza sapere nemmeno come si chiama?
a Palermo si chiama veramente sissis, mi pare stia per scuola 
interuniversitaria siciliana di specializzazione per l'insegnamento 
secondario.
Comunque la ssis ha avuto almeno il grande pregio, essendo una scuola di 
durata biennale a tempo pieno postlaurea, di aprire la strada 
dell'insegnamento soltanto a chi ci tiene davvero. Quante persone, che 
avevano già un secondo lavoro, hanno fatto per anni supplenze, ottenuto poi 
una abilitazione tramite concorso riservato e sono poi state assunte. Così 
adesso hanno lo stipendio 'fisso' (ottenuto senza grande dedizione) e la 
libera professione (alla quale si dedicano davvero) che consente entrate 
più alte. Conosco parecchie persone che hanno un secondo lavoro e non 
vogliono abilitarsi con la ssis *perché così perderebbero tempo*. Almeno 
adesso lasciano il posto a chi davvero ci tiene!
ciao
Arwen

senza sapere nemmeno come si chiama?
Il tenore delle argomentazioni è molto alto vedo. Dico qui e per tutti
che non raccoglierò le offese. Comunque per tua informazione, gentile
collega, cambia leggermente la sigla a scopo identificativo per cui
nel caso specifico SISSIS sta per Scuola _Interuniversitaria
Siciliana_ di Specializzazione per l'Insegnamento Secondario; in
Lombardia al posto del _Siciliana_ c'è un bel _Lombarda_ per cui la
sigla diventa SILSIS. Si impara sempre qualcosa, no?
Roberto Oddo
Palermo

 calcistica di riservisti che del resto giova invece ad altri...)
[...]
Potrebbero ad esempio lamentarsi quei precari che avendo conseguito
l'abilitazione tramite concorso non possono riaverla tramite SSIS e che
quindi i 30 punti bonus non li avranno mai indipendentemente dalla volontà
di iscriversi o meno alla scuola.
Resta poi il fatto ( absit iniuria verbis)che le abilitazioni conseguite
alla SSIS vengono ottenute immancabilmente con il massimo dei voti: sarà un
caso, si tratta di selezione naturale per cui alle SSIS si iscrivono solo
geni o cos'altro?
Non ho ben capito come vincitori di cattedre possano frequentare la SSIS per
"migliorare il proprio punteggio";
se hanno la cattedra e sono di ruolo, quindi abilitati , come possono avere
una doppia abilitazione? Forse per un'altra classe di concorso?
Jacopo

geni o cos'altro?
Statistiche alla mano o cos'altro? Non è affatto vero, o altrimenti a
Palermo e nalla mia classe di concorso siamo stati sfigati, che vuoi
che ti dica. Si torna a quel che ho scritto, che ci sono posti dove il
lavoro è molto meno serio e quindi queste persone ottengono facilmente
ciò che io sto vivendo con molte difficoltà personali e anche
familiari (la SSIS costa e costa non poco, ma voglio insegnare); è la
normalità che deve essere regolamentata, il quotidiano del lavoro
italiano, non il momento delle convocazioni o del concorso. Ma questa
in Italia è un'utopia per cui non si ha intenzione di lavorare.
Resta il fatto - per tornare alla SSIS - che dopo la selezione
iniziale, che è molto molto dura, è facile fare passi da gigante in
classi piccole per di più suddivise in ancor più piccoli gruppetti di
persone _impegnate_ circa dieci ore al giorno. Ma a Palermo e nel mio
indirizzo ci sono ogni anno anche dei bocciati all'esame finale e
stiamo parlando di persone che hanno superato il test iniziale, hanno
avuto tutte le firme di frequenza, hanno superato gli esami di
profitto, fatto il tirocinio, presentato relazione finale ecc. ecc.
ecc. E a quel che mi risulta non siamo delle mosche bianche. Poi ci
sono le pecore nere... ma vedi sopra.
Comunque noto, purtroppo, che non si perde occasione per rinfocolare
la polemica sissini vs. precari anche quando il mio post voleva un po'
allargare la vista a problemi più generali. Mi dispiace, non sono
entrato qui per offendere nessuno ma per proporre, come posso e come
so, il mio punto di vista dopo gli ultimi eventi e in vista delle
prossime manifestazioni.
Grazie in ogni caso, e non sono affatto ironico, per essere entrato
nel merito delle mie argomentazioni e non aver offeso per principio.
Roberto Oddo
Palermo

collega, cambia leggermente la sigla a scopo identificativo per cui
Infatti ho chiesto se la sigla fosse veramente diversa, e se mancasse
qualche informazione a me. Me l'hai chiarito, e finisce qui. Per il
resto, raccogli quello che piu' ti aggrada, non saro' certo io a
intromettermi...
Lisa

in Italia è un'utopia per cui non si ha intenzione di lavorare.
Il punto fondamentale per cui molta gente e' inferocita e' proprio
questo: non esiste piu' normalita', le regole cambiano ogni pochi
mesi, e nessun criterio puo' essere considerato affidabile. La vera o
presunta battaglia tra precari e sissini e' solo *uno* dei
numerosissimi aspetti di questa gestione infame dell'istruzione. 
Ma insomma, ti sembra corretto che si sia deciso di punto in bianco di
dare trenta punti in piu' ai sissini *a giochi gia' iniziati*, quando
appena un anno prima agli abilitati con concorso ordinario era stato
detto che la loro abilitazione sarebbe stata equivalente a quella
della SSIS? 
Ti sembra corretto che ai sissini stessi si sia permesso e poi
impedito ripetutamente, piu' volte, a colpi di ricorsi e ripensamenti,
di cumulare il punteggio del corso con quello del servizio? 
Ti sembra corretto che la parificazione del servizio svolto nelle
scuole non statali abbia avuto valore *retroattivo*, quando c'era
gente che per dieci anni aveva preferito prendersi supplenze lontane
da casa, invece che cercare scuole private sotto casa, solo perche'
*sapeva* che quel servizio sarebbe stato valutato di piu'? 
Ti sembra corretto che si siano imbarcati in ruolo migliaia di
insegnanti di religione che non hanno fatto ne' SSIS ne' concorsi,
mentre c'e' gente dichiarata vincitrice di cattedra per concorso
ordinario da tre anni, e non ancora assunta "perche' mancano i fondi"?
Ti sembra corretto che, a due giorni dalla riapertura dell'anno
scolastico, e a due settimane dalla ripresa delle lezioni, non si sia
ancora chiarito nulla, e ci siano convocazioni fatte praticamente a
caso (con la prospettiva di un altro ricorso o un altro decreto che
ribaliti tutto tra un mese, e il rischio di far cambiare insegnanti ad
anno gia' iniziato)... mentre per riparare ai guai combinati da
intrallazzi, truffe e disonesta' varie nell'ambiente del calcio, e'
stato fatto immediatamente un decreto apposito, in pochi giorni e in
pieno agosto?
Segui pure la tua strada con il massimo impegno (anche perche'
ovviamente, al momento attuale non puoi sceglierne un'altra). Ma non
stupirti se c'e' un po' di gente indignata, e non pensare che questa
indignazione sia un complotto fatto apposta, e rivolto contro quelli
nella tua situazione.
saluti
Lisa

 Lisa
Cinquanta post per nulla.IL VUOTO.Il vilipendio della categoria ed ancora
la solita guerra tra poveri che fa campare gli avvocati e da' lustro al
Tar.IO DEVO TANTO AL MIO MAESTRO ED AI MIEI PROFESSORI.HANNO LAVORATO BENE
ED HANNO TENUTO ALTO IL NOME DELLA 
SCUOLA.MA
 SONO DELLA GENERAZIONE DEI
VOSTRI PADRI.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 adesso lasciano il posto a chi davvero ci tiene!
A me piace la professione e piace insegnare. Si puo' fare. Lo faccio. Se mi
facessero scegliere, sceglierei la scuola, ma sono precario.
Ciao. Federico.

 allargare la vista a problemi più generali.
Lungi da me tale idea; ho fatto solo qualche osservazione sulla base delle
mie conoscenze.
Jacopo

VOSTRI PADRI.
E quoti 60 righe per aggiungerne cinque?
Onore alla generazione dei padri.
Lisa

 statistica. 
anch'io insegno una materia tecnica e capisco cosa vuoi dire, ma c'è il 
rischio di trascurare la scuola occupandosi per troppo tempo alla settimana 
di altro.
 
ciao
Arwen

 di regole provoca delle faide 
IMO il punto principale e' proprio questo: non esistono regole. Oppure ne
esitono troppe e troppo balorde. E cambiano troppo spesso. E sono troppo
facilmente attaccabili.
Qualsiasi corso di gestione aziendale lo insegna nelle prime lezioni:
quando la base litiga, il problema e' nella testa, non nella coda.
In pratica: siamo in questa situazione, tutti quanti, perche' chi e'
pagato per organizzare il settore scolastico a conti fatti non sembra in
grado di organizzare nemmeno un torneo condominiale di ping-pong.
-- 
Murasaki Shikibu

 >>senza sapere nemmeno come si chiama?
Fermo restando che sono perfettamente d'accordo con quanto hai scritto
nell'altro messaggio, l'allusione al fatto che io possa non sapere
nemmeno il nome della scuola abilitante mi sembra francamente troppo. 
Un po' come se io ti chiedessi se sai nelle graduatorie di quale
classe di concorso tu sia inserita... mah. Hai tutto il diritto di
essere inferocita, ma come dice la nonnina di Ace sbagli candeggio,
non sono io il tuo bersaglio, non siamo noi. Noi sissini stiamo
lottando non noi stessi per chiudere gli occhi e completare nostro
malgrado questi due anni di tortura ignorando a bella posta quel che
ci aspetta dopo e per quanto possa sembrare un atteggiamento poco
civicamente corretto è tutto ciò che ci rimane da fare se vogliamo
portare avanti questa diaboleria e non mollare tutto per mancanza di
motivazione. Protesteremo, se il caso, ma io non ho più intenzione di
partecipare a cortei contro i miei colleghi, se devo proprio fare
assenze (e magari sai già quanto sia pericoloso fare assenze... si può
perdere la firma ergo l'anno) lottare per qualcosa, preferisco lottare
per un riordino generale con i colleghi concorsisti. Sono invece molto
più duro contro i riservisti, cui ho sentito fare i discorsi più
comodisti e spocchiosi in assoluto, ciò non toglie che loro hanno
avuto possibilità che magari io non ho avuto e che magari anch'io
avrei sfruttato, quindi non posso biasimarli più di tanto. I primi a
essere scontenti della SSIS siamo noi, ma finiamola con questa storia
dei 30 punti, sai benissimo che è un alibi, il vero problema è che qui
si tagliano fondi e cattedre per favorire le scuole private e quindi
contratti fino al 30 giugno e quindi sottocupazione e quindi povertà.
Il vero problema è la mancanza di un riconoscimento sociale e
collettivo di un ruolo e di una possibilità d'azione positiva nei
confronti dei ragazzi.
A presto
Roberto Oddo
Palermo

 qualche informazione a me. 
No; hai chiesto se la sigla fosse veramente diversa, o se mancasse
qualche informazione a lui.
-- 
"SONO MATTEO ASTROFILO SEMINEOFILO" (post su ISA)
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

 di altro.
A questo si puo' porre rimedio, se si vuole!
Ciao. Federico.

 occupazione mantiene vive entrambe le attivita'.
giusto, tu, infatti, ti riferisci ad attività tecniche o, comunque, 
prossime alla materia insegnata. Io mi riferivo a colleghi che hanno 
attività completamente diverse e che, da qualunque punto di vista, non 
hanno reciproca interazione. Pensa, ad esempio, ad un collega che, come 
seconda attività, fa l'allenatore di calcio, andrebbe benissimo se 
insegnasse Educazione Fisica, ma con la Matematica cosa c'entra? 
Specialmente se poi si assenta spesso da scuola perché in trasferta con la 
squadra.
ciao
Arwen

squadra.
Il secondo punto e' grave, e va impedito. Nel primo non vedo cosa ci
sia di male. Se fare una seconda attivita' e' permesso, purche' non
sottragga tempo e risorse agli obblighi scolastici, non vedo perche'
si dovrebbero fare differenze tra attivita' e attivita'. Ognuno, nel
tempo che gli rimane libero dagli obblighi contrattuali, fa quello che
vuole. 
A mio avviso, non dovrebbero esserci limiti alla possibilita' di fare
un secondo lavoro, purche' si paghino le tasse su tutti e due, e a
patto di esercitare una sorveglianza ferrea su due punti:
- che gli impegni relativi al lavoro dipendente abbiano la priorita',
e che la libera professione sia svolta effettivamente nel tempo
lasciato *libero* da questi (ossia, se l'allenatore di calcio manca da
scuola perche' va in trasferta con la squadra, gli si ritira
immediatamente l'autorizzazione a fare il secondo lavoro, ma questo
vale in modo identico sia che insegni educazione fisica sia che
insegni matematica);
- che non ci siano conflitti di interesse economico (cioe', se uno
insegna educazione fisica, e allo stesso tempo ha un negozio di
articoli sportivi, e qualcuno scopre che impone agli studenti di
rifornirsi di attrezzature nel proprio negozio, lo si butta fuori da
scuola senza appello).
saluti
Lisa

dell'insegnamento soltanto a chi ci tiene davvero.
Cos'e', una specie di tangente?

 Cos'e', una specie di tangente?
mi sa che non hai letto bene il post