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Titolo: Valli a capire

In elettronica ci capita spesso di risolvere sistemi di equazioni lineari, 
generalmente di 3 incognite, ma a volte anche di più.
Come SEMPRE mi accade fornisco agli studenti anche gli strumenti per 
risolvere i problemi.
Nel caso dei sistemi di equazioni lineari insegno loro a usare l'algoritmo 
di Gauss, senza scendere nella teoria, mi limito solo a dire come fare a 
risolvere il sistema.
E' pratico, è veloce e li abitua ad avere una visione "ampia" del problema, 
tra l'altro acquisiscono pure il concetto di dipendenza lineare e quello di 
trasformazione di matrici.
Al che ieri mi intercetta nel corridoio l'insegnante di matematica, la quale 
mi dice che la devo smettere di insegnare "trucchetti" e che loro i sistemi 
li devono risolvere con Cramer, ALTRIMENTI li punisce.
Stavo per risponderle di prendersela con quelli della sua taglia... anche se 
poi lei è la metà di me, per cui con un pugno in testa la accorcio di altri 
20 cm.
Oppure che non sono affari che la riguardano e di insegnare quel che le pare 
così come io insegno quel che mi pare.
Tutto questo sarebbe però stato controproducente, mi sono quindi limitato ad 
ascoltarla senza dire nulla.
Ora però, come faccio a fare capire a STA SCEMA che se passiamo metà del 
tempo a calcolare determinanti non ci resta poi abbastanza tempo per fare il 
resto?
Possibilmente senza usare la violenza... anche se le mani mi prudono 
notevolmente.
 
.. 
 
 

 il resto?
 
non solo: tu dici che l'algoritmo di Gauss lo introduci (ovviamente) senza 
soffermarti troppo sulla teoria. Credi, pero', che gli stessi studenti 
affrontino Cramer in maniera critica e consapevole? Semplicemente applicano 
in modo meccanico quello che loro percepiscono come un "metodo" piu' oscuro 
e laborioso, per poi fermarsi di fronte a un determinante nullo...
 
 

 mi dice che la devo smettere di insegnare "trucchetti"
 
Da noi la prof di mate si lamentava con quello di elettronica perchè 
usava "j" per i numeri complessi, invece di "i".
 
Vaglielo a spiegare che "i" è *leggermente* riservata per altri scopi, 
in elettronica... :) 
 
Ma fa nulla, tanto sono cavoli degli studenti... :P

 resto?
 
Dille di iscriversi al corso di perfezionamento in didattica della 
matematica che di tanto in tanto bandiscono a Pisa.
 
Poi chiedile dove, nelle indicazioni, si trova scritto che non si debba 
collaborare tra discipline diverse, adattando la propria didattica al 
fine di favorire quella degli altri, raggiungendo gli stessi obiettivi 
ma entro un orizzonte di senso che viene dall'uso della disciplina in 
altre materie.
 
Oppure, dille di telefonarmi. :-)
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

usava "j" per i numeri complessi, invece di "i".
 
Ah... ma allora tutto il mondo č paese.
Giusto stamani raccoglievo l'ennesima segnalazione da parte degli studenti 
in merito all'uso della j al posto della i.
 
.. 
 
 

 Oppure, dille di telefonarmi. :-)
 
Se ti piacciono basse, racchie e con la voce stridula...
 
.. 
 
 

 in merito all'uso della j al posto della i.
 
Dai, scegliamo una nuova lettera per la corrente... Apriamo il 
sondaggio. Altrimenti i matematici ci scannano! :) 
 
 

 Se ti piacciono basse, racchie e con la voce stridula...
 
Perchè, avete mai avuto una collega (o prof, ai tempi) di matematica 
almeno "carina"? 
 
:-OOO

 Se ti piacciono basse, racchie e con la voce stridula...
 
Mica me la devo scopare.


 Mica me la devo scopare.
 
Tu hai un concetto molto ampio della funzione femminile.
A niente niente sei pure comunista.
 
.. 
 
 

 A niente niente sei pure comunista.
 
No, non sono comunista, ma sono socialista, radicale, ambientalista e 
liberale.


 liberale.
 
Spero tu non rompa le balle ai tuoi studenti con queste cose... 
 
 

 Spero tu non rompa le balle ai tuoi studenti con queste cose...
 
"Non si insegna quello che si vuole, dirņ addirittura che non si insegna 
quello che si sa o quello che si crede di sapere: si insegna e si puņ 
insegnare solo quello che si č" (Jean Jaurčs)


 insegnare solo quello che si è
 
Chiederei il cambio si sezione a mio figlio, se mi venisse a casa a 
raccontare certe cose che gli ha detto il prof... 
 
 

 raccontare certe cose che gli ha detto il prof...
 
Non ho capito.
