Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Proposta di voto

L'altro giorno discutevo con mia figlia sul voto preso all'ultimo esame che 
ho dato all'università.
Un bel 25 pieno pieno... e lei subito mi ha chiesto - 25 su quanto? - 25 su 
30. Rispondo io.
-Ah allora dovevi prendere 30, a me fai storie quando prendo 6.
Le spiego allora che 25 corrisponde grosso modo a 8+ e che se mi porta gli 8 
io di storie non gliene faccio.
Continuando a discutere appuriamo che 26 è un 9- e che non c'è modo di 
esprimere l'8 e 1/2 ragionando in trentesimi.
Allora dico io... a voi e non a mia figlia... perché non portiamo i voti in 
quarantesimi?Avremmo quindi questa corrispondenza
24->6
25->6+
26->6 e 1/2
27->7-
28->7
E la finiamo una volta per tutte con i voti frazionari.
Poi, proprio per accontentare quelli del -- o del ++ i voti li potremmo 
esprimere in sessantesimi.
Anche se sono convintissimo che seppure li esprimessimo in millesimi ci 
sarebbe sempre quello che mette 600--.
.. 


Perchè in 40mi il 6 non equivalga al 24, ma a qlcs in più. Perchè, se non 
erro, in 30mi il 6 equivale al 20. Non c'è una corrispondenza con la 
classica scala da 1 a 10, infatti anche in 15mi la sufficienza è 10.
Ant 

 Perchè in 40mi il 6 non equivalga al 24, >
  /\/\/\/\/\/\
"Credo", non "Perchè".
Ant 

 ha scritto nel messaggio 
news:q1MWn.185800$9f6.3...@twister1.libero.it...

In trentesimi il 6 equivale a 18 e in quarantesimi a 24
Hooooooo sbagliato io nel fare l'esempio dovevo partire da 8 e arrivare a 
9... ma scrivo sempre di fretta e non rileggo mai.
Questo è un gioco mica una cosa seria.
.. 


La griglia di valutazione che abbiamo usato agli esmai di stato (con precisi 
riferimenti normativi, che adesso non ricordo) prevede la sufficienza 10 su 
15 per gli scritti, e a 20 su 30 nel colloquio.
Non č una semplice proporzione matematica!
Ant 

 ha scritto nel messaggio 
news:4c2b9050$0$30903$5fc...@news.tiscali.it...

Scusate... sono fuso.
La tabella è corretta ed è espressa in quarantesimi.
.. 

 Non è una semplice proporzione matematica!
Ma quella è un'altra cosa.
Hanno deciso di fare questo perché la scuola che boccia, boccia se stessa.
Per cui ci sono due pesi e due misure.
Quella intermedia e quella finale.
In quella intermedia la sufficienza corrisponde ai 2/3 della scala, in 
quella finale ai 3/5.
In parole povere una prestazione corrispondente a 6/10 nelle prove scritte è 
insufficiente e corrisponde a 9/15.
In pratica se uno prende
9/15 Prima prova
9/15 Seconda prova
9/15 Terza prova
19/30 Terza prova
13/20 Credito scolastico
1 Credito formativo
Alla fine si ritrova con 60 punti pur avendo fatto un esame insufficiente.
.. 

 19/30 Terza prova
ORALE... l'avevo detto che sono fuso, colpa delle classi del C++ e della 
programmazione ad oggetti.
E' tutto il pomeriggio che studio quella roba.
Io sono un programmatore old style e con quelle cose sclero.
.. 


infatti, veramente pessime

 in quarantesimi?
La logica è che la commissione dovrebbe essere composta da tre membri, ed 
ognuno dovrebbe esprimere un voto in decimi. In realtà, coem è noto, è già 
tanto se si è in due in commissione.
a. 


su questo ho quasi litigato con una collega di matematica sul fatto se i 
10/15 (invece che 9/15) che corrispondono a sufficienza agevolasse o no gli 
alunni (è una che lavora anche all'unversità ma è una perfetta imbecille; 
era assistente del mio prof di analisi matematica 1 e non aveva ancora 
capito il concetto di uniforme continuità) 

**  
http://archivio.pubblica.istruzione.it/normativa/2007/dm42_07.shtml

 insufficienti TUTTE.
Dove lo hai visto il credito scolastico di 20?
Io ho fatto l'esempio con un credito scolastico di 13.
.. 



Lo potevi fare anche con 10 (3 + 3+ 4), cosa sarebbe cambiato?
Nulla, perche` il tuo e` un esempio "a tesi", la quale e`: l'esame 
di chi ha credito 13 (che e`M = 6) non puo`non essere un esame 
fallimentare perche` questi 6 in realta` sono dei 3 "mscherati".
Allora,  faccio anch'io un esempio "a tesi",  o.k.? che pero`va in
direzione opposta, semplicemente valorizzando il percorso scolastico.

 direzione opposta, semplicemente valorizzando il percorso scolastico.
Ma le tue tesi sono tesi comuniste e qundi sbagliate in partenza.
..

 programmazione ad oggetti.
E perché non B, o almeno C e mezzo (tanto per restare nel 3d ;-)?
-- 
Il popolo ha scelto Barabba.