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Titolo: a chi giova?

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RIORDINO DEI CICLI
Ma a chi giova stare sui banchi un anno in meno?
di Franco Manni*
La riforma accorcia la scuola di un anno: i ragazzi che oggi frequentano la
quinta superiore saranno già all'università. Ma ora nella scuola sono in una
classe di 20 studenti con 30 ore settimanali di lezione, con insegnanti a
portata di occhio e voce, cui chiedere chiarimenti, con cui dialogare, che
si riuniscono al pomeriggio per discutere i singoli casi e offrono corsi di
recupero personalizzati. All'università saranno in un'aula di 300 studenti
con 15 ore settimanali di lezione e con insegnanti che non solo non possono
dialogare con loro, ma neanche li conoscono. Conviene, a ragazzi e famiglie,
questo cambiamento?
La riforma, consentendo nel biennio delle superiori il passaggio tra
indirizzi diversi, dovrà avere programmi poco differenziati. Nel biennio
scientifico non si potrà approfondire la matematica, né, nel biennio
umanistico, il latino e il greco, pregiudicando così la formazione
disciplinare nel triennio. Inoltre si invoca "una cura dimagrante delle
discipline": meno materie, e orari diminuiti per ciascuna materia. Noi già
vediamo quanto, con la scuola di massa, il processo di apprendimento sia
rallentato: per far passare una nozione ci vogliono più tempo, più esempi,
più correzioni, più esercizi. Conviene, a ragazzi e famiglie, ridurre il
tempo?
Si parla di un 75% di programmi comuni a livello nazionale. Noi già vediamo
tra città e provincia e tra Nord e Sud grandi diversità di preparazione.
Lasciando un quarto dell'orario alle decisioni locali la si vorrebbe
aumentare. A chi conviene?
La riforma toglie alla scuola la possibilità di dare diplomi professionali
(ragioniere, geometra eccetera), che sarebbero spostati a 21 anni, con
frequenza universitaria e relative tasse. Giova, a ragazzi e famiglie?
Tutto ciò sembra piuttosto giovare alla corporazione universitaria, come
aveva auspicato Luigi Berlinguer nel 1997: "Delegare molta della
preparazione degli studi superiori ai primi anni dell'università, come in
Inghilterra e Stati Uniti, dove i primi anni di università non si
distinguono molto dalla formazione liceale italiana e francese".
La scuola italiana dal 1968 è cambiata molto: non è più autoritaria, è
attenta alla didattica e al recupero degli svantaggi. L'università no: ha
docenti a volte assenteisti e quasi sempre distaccati dagli studenti,
disattenti alla didattica e disinteressati al recupero. Eppure è questa
università che si vuol premiare, togliendo un anno alle superiori e
riservandole il rilascio dei diplomi professionali. Inoltre si riserva
all'università l'abilitazione all'insegnamento per i futuri maestri e
professori, anziché, come oggi, a commissioni ad hoc.
(Per informarsi sulle critiche alla riforma dei cicli, si veda il "Manifesto
dei 500 insegnanti e genitori" nel sito web 
members.xoom.it/appello
).
* Professore di Storia e filosofia
al liceo sperimentale "Calini" di Brescia

 ha scritto nel messaggio
news:99hoad$kgi$1...@half.spin.it...


disciplinare nel triennio
Terribile!!!!!! Come faranno questi poveri pargoli senza greco???
;-)))
A parte gli scherzi, questo allarmismo denota un errore di fondo, a
mio avviso. Ossia la convinzione secondo cui la scuola debba insegnare
tutto lo scibile umano e l'istruzione si arresti lì.
Nulla vieta che in seguito possa essere appreso ciò che non è stato
approfondito a scuola.
Ma tale obiettivo lo si raggiungerà soltanto infondendo il piacere
della cultura.
Art

 prima o un anno dopo che differenza può fare?
Che quell'anno invece di pagare centomila paghi due milioni, pressoché
obbligatori, visto che il diploma di per sé non varrà nulla (scompare
praticamente il valore professionalizzante). Moltiplicalo per tutti i
diciottenni e fa' due conti. Mica scemi al ministero.
-- 
"Non potete trattarci così, non siamo mica Marocchini!" costruttore
abusivo Rom, LA STAMPA.
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

 della cultura.
Insegnando a leggere le etichette ai bambini a Scuola, vedrai che infusione.
Al-Farid
dimenticavo la navigazione casuale su Internet!

Art
Laura*
______________________________________________
What Piece of Work is a Man! 
How noble in reason! How infinite in faculty!
In form, in moving, how express and admirable! 
In action, how like an Angel,
In apprehension, how like a God! 
The Beauty of the World...
*** Hamlet, by "Zio" W.Shakespeare ***
______________________________________________

 tempo?
. >A chi conviene?
 Com'č che alle buone domande non risponde mai nessuno?
Lucycall

 grado, neanche quelle complete.
Ma li hai letti o no i documenti della riforma???!!!
Ti pare possibile che i nuovi programmi "alleggeriti" prevedano studi più
approfonditi di quanto non siano oggi? Se puoi, riporta qualche brano che
dimostri il contario; altrimenti, per favore, risparmia le energie per
interventi più furbi.
Palemone
"Claudite iam rivos, pueri, sat prata biberunt." Verg.

entrato all'università ancora minorenne...
Appunto, che e' all'altezza non deve essere ostacolato col prestesto
dell'eta'. Chi era quello che ha preso due lauree a 17 anni? Chi
quelli che insegnavano all'universita' senza passare dalla laurea?
Che sarebbe stato il mono senza di loro.

 dell'eta'.
Coi cicli prossimi venturi saranno tutti all'altezza. Non uno di meno.