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Titolo: Scrutini scuola primaria

Quali sono le modalità degli scrutini finali nella scuola primaria? Qual 
è la prassi in atto nelle vostre scuole?
E' possibile dare come valutazione finale l'insufficienza in qualche 
disciplina anche se l'alunno sarà promosso o si deve registrare 
necessariamente una valutazione sufficiente in tutte le discipline?
Grazie
Lucia

lucia ha scritto:
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Ci possono essere insufficienze, ma com'è logico le sufficienze devono 
essere preponderanti, altrimenti la promozione non è giustificata.
C.M.85/2004
  "In sede di scrutinio di fine anno per il passaggio alla classe 
successiva, all'interno dello stesso periodo didattico, i docenti 
valutano e registrano il conseguimento degli obiettivi formativi 
previsti per ciascun alunno.
        In presenza di particolari situazioni di criticità, di rilevanza 
tale da compromettere gravemente il processo di apprendimento in atto, 
prefigurando oggettivamente l'impossibilità di conseguire gli obiettivi 
formativi previsti, i docenti possono in via eccezionale non ammettere 
l'alunno alla classe successiva (articoli 8 e 11 del decreto legislativo 
n. 59/2004)"
Non mi pare che per la primaria sia uscito qualcosa di nuovo dopo di questa.
Tabhall

 questa.
Dunque è possibile nella scuola primaria, per un alunno che sarà 
promosso, lasciare nel documento di valutazione l'insufficiente e non 
come nelle scuole secondarie "trasformarlo" in sufficiente?
Grazie
Lucia

 come nelle scuole secondarie "trasformarlo" in sufficiente?
Posso solo dirti che tre anni fa nella mia classe l'abbiamo fatto, 
assegnando due "non sufficiente". Dopo di allora, avendo ora una classe 
di pestiferi ma bravi, non mi sono più posta il problema, perciò prendi 
quello che segue unicamente come considerazioni mie personali basate 
sulla logica :-)
Temo che, pur in assenza di normativa specifica, la questione sia 
controversa. Come certo sai, la riforma Moratti prevede che ogni bambino 
abbia il suo programma personalizzato: in altre parole, dato che ad ogni 
bambino tu insegnante devi offrire un programma adatto alle sue 
possibilità, la bocciatura è esclusa per definizione. Tant'è che in 
diverse sedi avevamo commentato che si arrivava all'assurdo di voti 
uguali per tutta la classe: infatti il bambino "lento" e poco impegnato 
che ottiene l'"ottimo" in un compito facile tarato su di lui, ha lo 
stesso risultato del bambino bravo che ottiene l'"ottimo" in un compito 
ben più difficile.
Questa imho non è che una delle tante rivoluzioni copernicane 
scolastiche fatte con i piedi: si è adottato lo schema delle 
certificazioni internazionali (se sai fare tot hai raggiunto il livello 
tot) "dimenticando" di definire gli standard per ciascun livello, senza 
i quali nessuna valutazione seria è possibile.
Tornando all'oggetto di questa discussione, se tu insegnante hai 
"tarato" il programma sul bambino, si può supporre che a fine anno quel 
bambino abbia raggiunto la sufficienza. Se così non è, i casi sono due: 
o tu avevi sbagliato i calcoli approntandogli un programma troppo 
difficile, o gli avevi preparato un programma adatto alle sue 
possibilità ma lui non ha raggiunto gli obiettivi per cause varie 
(troppe assenze, scarsa applicazione, ecc.ecc.). In ogni caso, sia che 
tu decida di assegnargli la sufficienza o no, secondo me va scritto a 
chiare lettere sulla scheda di valutazione, nel profilo personale, che 
il bambino ha seguito un programma che puntava al raggiungimento degli 
obiettivi minimi. Messa così, il messaggio negativo è chiaro per 
qualunque genitore: chi vuole intendere...
Tabhall

Dunque è possibile nella scuola primaria, 
Nulla osta. 
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