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Titolo: consultazioni

Ed ecco di nuovo (anche stasera al TG) questa storia di De Mauro che
consulta le associazioni dei genitori in merito alla riforma.
Mi devo essere gia' arrabbiata in passato...ma giova ripetere...
E perche' dovremmo noi genitori ritenerci rappresentati da associazioni che
hanno, nel bene e nel male, sempre o quasi una radice idologica se non
confessionale?
E perche' dovremmo riunirci in associazioni? Su che basi? 'In quanto
genitori'?...
Puo' essere un punto di partenza.
Ma non siamo, neppure noi, tutti uguali, ne' abbiamo la stessa idea sul
futuro dei nostri figli...(per foruna, forse...)
E chi non ha figli in eta' scolare? E chi li avra' fra uno, due, cinque
anni? E chi li ha gia' avuti ed oggi e' nonno? E chi - per scelta o per
caso - non ne avra' mai?
Non hanno questi cittadini diritto di avere un'opinione su una questione -
quella della scuola - cosi' decisiva per il futuro della societa'?
E non c'e' dunque uno Stato che, ritenendosi democratico, deve per
definizione perseguire l'interesse di tutti, e in primo luogo, come detta la
Costituzione, l'emancipazione della persona umana, del cittadino?
Dobbiamo dunque organizzarci per gategorie, gruppi di pressione, lobby,
corporazioni?
Forse dovremo organizzarci davvero, e forse lo faremo, su basi del tutto
diverse.
Ma cosa credete che succederebbe, allora?
Io credo proprio come per i sindacati...Continueranno ad ascoltare, a
consultare, le *loro* associazioni, le loro organizzazioni, quelle disposte
a trattare, a lasciarsi coinvolgere nelle loro logiche di potere, a far di
tutto pur di porre la loro bandierina un gradino piu' in alto.
Si', forse ci organizzeremo davvero. Ma per dire basta.
E da oggi - voglio dirvelo - se sono qui e altrove a impegnarmi per la
scuola ci sono non solo e non tanto come genitore, ma a pieno titolo come
cittadino di questo Stato, con lo stesso interesse e la stessa passione di
voi che nella scuola ci lavorate, e ci passate tanta parte della vostra
vita.
E se c'e' da lottare, credetemi, dobbiamo farlo insieme.
Sandra

Si', forse ci organizzeremo davvero. Ma per dire basta.
Ma certo! Come se non fossero abbastanza quelli che dicono basta! No,
no, sempre no.
Fare sistematicamente ostruzionismo č inutile. Bisogna *proporre*.
Alla domanda "come vorreste la scuola?" non č bello sentir rispondere
"di certo, non come la vuole far diventare questa riforma." Voglio
sentire le vostre idee. Come la organizzereste la scuola, se foste voi
al posto dei pedagogisti del ministero? Come devono essere coloro che
vi escono?
Art

 Art
Di nuovo????????
Mi pareva ti si fosse gia' risposto....
Che ti succede Art? Serata storta? :-)
Sandra

    Vorrei sapere che senso ha postare sul NG tutto il regolamento
dell'autonomia.
    Sfortunatamente (se non altro per il lavoro che faccio...) lo conosco!
    Ma non e' obbligatorio essere d'accordo con l'autonomia, e neppure con i
suoi regolamenti!
    Sandra

Mi pareva ti si fosse gia' risposto....
Sì. Mi avete dato centomila risposte, e non ne ho trovata nemmeno una
soddisfacente.
Dunque, zia Sandra ;-), quando tu dici che si dovrebbe attrezzare di
più le scuole con laboratori di scienze, di lingue e di informatica e
con biblioteche, nominare tutti gli insegnanti a settembre e pagarli
di più hai ragione.
Ma ciò non basta, come ha fatto notare Michele Angileri, pur non
condividendo questa riforma.
Spero che anche tu l'abbia capito.
Ciò che vorrei sentire è *che cosa cambiereste nella didattica, nel
metodo d'insegnamento delle varie discipline, nel rapporto
insegnante-alunni*.
Probabilmente è vero che ciò che il ministero fa apparire come nuovo
consista in realtà in concetti più che mai ovvi, ma ripeto che i
contenuti non devono cambiare più di tanto, perlomeno non quanto la
forma.
E ricordo anche che si temeva un livellamento verso il basso della
scuola anche quando si istituì la scuola media unica.
Art

 scuola anche quando si istituì la scuola media unica.
E in effetti, non è che ci si sbagliasse di tanto......:-)
Lucycall

E in effetti, non è che ci si sbagliasse di tanto......:-)
Io non so se tu sia nostalgica del vecchio sistema, ma ragioniamo un
attimo.
La scuola media "non unica" era l'alternativa a una scuola
professionale, e per di più allora l'obbligo terminava alle
elementari.
Poteva quindi permettersi di essere selettiva.
Innalzando l'obbligo, inevitabilmente si doveva renderla accessibile a
tutti.
Al giorno d'oggi non avrebbe più ragione di esistere.
E poi... vorresti insegnare latino a dei ragazzini di 11 anni?
Art

 vi escono?
Chi esce dalla scuola deve avere un corredo di informazioni di base,
non deve essere un ignorante, e deve aver maturato la capacità di
poter ancora apprendere concetti più complessi e profondi e variabili
nel tempo. Deve quindi possedere una cultura di base molto solida, ma
non rigida, non dogmatica, anzi deve avere una mente rapida, dinamica,
curiosa. Questo non si ottiene con la fumisteria dei progettini per
apparire alla moda. Inoltre, a seconda degli indirizzi, lo studente
dovrà o potrà possedere anche alcune competene specifiche, a seconda
dei casi. L'attuale rincorsa a un sapere liofilizzato e sempre più
banale, se prosegue, farà sì che la scuola sarà solo uno spreco di
danaro pubblico. Tanto varrebbe tornare ai precettori privati o
direttamente allo stage aziendale, se la scuola deve essere fin dai
suoi propositi un luogo di sapere da Bignami, come i pedagogisti sono
ferreamente intenzionati.

 wrote in message
news:975uem$m57ug$1...@ID-65358.news.dfncis.de...
ho dimenticato alcune cosucce. Soprattutto questa. L'insegnante fa un
mestiere importante e non semplice, va pagato molto di piů,
naturalmente. Soprattutto se vogliamo avere molti docenti bravi, e non
raccogliticci o insegnanti eroici. Vedi le epopee dei precariati
infiniti, trasferte quotidiane nell'oltremondo, paghe da fame, etc.
Diciamo almeno il 50% in piů rispetto ad ora. E di ruolo. Non questa
selva di precari.

 soddisfacente.
Allora puň essere che tu sia troppo esigente...:-)
Kay

 Art

 insegnante-alunni*.
Io non cambierei proprio niente.
Non cambierei proprio niente soprattutto se fossi ministro.
Lascerei che a cambiare - laddove e' il caso - fossero coloro che fanno il
mestiere (mestiere?) di insegnare.
E che in realta' molto spesso (anche se non sempre, per la verita')
cambiano, ogni volta che e' necessario, a seconda della classe che hanno di
fronte, delle singole situazioni, e anche della ricerca e sperimentazione -
quella *buona*, pero' - che fanno loro stessi da soli o in collaborazione
con i loro colleghi.
Per il resto (scusa ma il tuo post mi era sfuggito) ti ha gia' risposto
benissimo Paolo Francini.
Ciao
Sandra

Io non cambierei proprio niente.
Ah, non cambieresti niente? La scuola secondo te è buona così? Ma se
fosse veramente buona, perché sarebbe così odiata? Non accetto la
giustificazione secondo cui è sempre stata odiata.
Dimmi soltanto se secondo te questi due aspetti della scuola attuale
sono buoni:
1) assoluta assenza della cultura dello sport: spesso e volentieri chi
si dedica ad attività sportive è considerato un fannullone e il voto
di educazione fisica, anche per chi non sa nemmeno tirare un rigore a
porta vuota, viene sovente adattato se costui è bravo nelle altre
materie;
2) estrema rigidità dei curricoli: visto che non è concepibile che un
ragazzo compia la scelta definitiva a 13 anni, deve essere possibile
passare da un indirizzo ad un altro senza perdere anni.
Art

 passare da un indirizzo ad un altro senza perdere anni.
E' possibilissimo, e avviene frequentemente. Almeno dove vivo io.
Basta studiare e dare esami integrativi.
E' questo che intendi per rigidita'?
Ma e' chiaro che se decidi di passare da un liceo classico a un corso per -
mettiamo - ragionieri, ti servira' un pochino di recupero almeno in economia
aziendale. O no?
Alla fine, se sono tutti qui i problemi che ti fanno pensare che occorra un
cambiamento nella scuola...
Ciao
Sandra

cambiamento nella scuola...
Io te ne ho citati due ma ce ne sono molti, molti di più.
Basta darsi un'occhiata in giro...
Art

scuola anche quando si istituì la scuola media unica.
Infatti c'e' stato.