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Titolo: Il PC è meglio del libro?

Il PC è meglio del libro, parola del ministro Stanca
http://www.pavonerisorse.to.it/default.htm
"In futuro il PC diventerà uno strumento importante quanto il libro e sarà
anche più efficace": lo afferma il ministro Lucio Stanca in una intervista
pubblicata su .com di ieri.
[RP]
.09.2001
Obbligo tecnologico e liberismo cognitivo
di Marco Guastavigna (
www.noiosito.it
)
Leggo con grande preoccupazione l'intervista del ministro Lucio Stanca a
".com" nelle sue parti relative al rapporto tra innovazione tecnologica e
qualità dell'istruzione. L'affermazione che gli studenti "debbano" studiare
geografia e inglese direttamente dal computer da una parte e che, in futuro,
il PC sarà importante quanto il libro, ma più efficace, è infatti
discutibile per molti aspetti e pericolosa per altri. La scuola è, nel
modello democratico, il luogo in cui la comunità investe affinché gli
apprendimenti avvengano in modo guidato, in cui si attui cioè la necessaria
mediazione culturale tra le generazioni. Tale compito è affidato agli
insegnanti, cui spetta di costruire, sulla base dei principi pedagogici
generali, delle finalità di ogni settore scolastico e dell'analisi dei
bisogni e delle condizioni effettive degli allievi, i percorsi didattici più
adatti a renderla efficace per i giovani che hanno concretamente di fronte
nelle aule. Il libro - di testo, ma non solo - costituisce insieme a altri
strumenti (quaderno, lavagna, materiale audiovisivo, apparecchiature di
laboratorio e così via) l'ambiente tecnologico nel quale costruire e
sviluppare l'apprendimento. Il Personal Computer ha ampiamente dimostrato di
essere a sua volta un importante mezzo per la facilitazione e l'
arricchimento del percorso formativo, e non da oggi! La flessibilità del
supporto digitale, l'accesso via Internet a quantità straordinarie di
risorse, la possibilità di utilizzare e realizzare prodotti multimediali
hanno da tempo dimostrato la loro valenza pedagogica e la loro efficacia
didattica. Non è per caso, insomma, che gli insegnanti più attenti e capaci
hanno frequentato con entusiasmo corsi di formazione all'uso delle
tecnologie di comunicazione nel contesto formativo. Nello stesso tempo,
però, ciascuno di essi ha da tempo capito che è del tutto inutile, se non
dannoso, contrapporre vecchie e nuove tecnologie per l'apprendimento e
soprattutto attribuire alle seconde virtù taumaturgiche. In primo luogo, non
ha nessun senso contrapporre libro e PC, testo e ipertesto, multimedialità e
comunicazione verbale e così via. Ciò che importa e arricchisce davvero la
didattica è costruire occasioni di apprendimento integrate, in cui "vecchi"
e "nuovi" strumenti non solo coesistano, ma offrano agli allievi molteplici
e poliprospettiche occasioni per imparare, secondo diversi approcci, stili
cognitivi, tempi di apprendimento e così via. In secondo luogo, poi., la
possibilità di "avere in tempo reale il mondo in aula" offerta dalle
tecnologie di comunicazione attuali, è certamente un'opportunità di grande
rilevanza, ma, ben lungi dal ridurla, aumenta la complessità, in termini
quantitativi e strutturali, del rapporto tra allievi e società dell'
informazione. Se si vuole perseguire il diritto alla comprensione di tutti,
le responsabilità della comunità, della scuola, dei mediatori culturali (gli
insegnanti), insomma, anziché diminuire, crescono. Il modello abbozzato dal
ministro Stanca va in tutt'altra direzione. Oltre al libro, infatti,
scomparirebbe l'insegnante: di conseguenza la mediazione e la capacità di
osservazione e di adattamento del percorso proposto sarebbero affidate al
PC - o per meglio dire al software e quindi alla relativa ingegnerizzazione,
che per quanto ampia resterebbe sempre limitata al numero di itinerari
previsti. L'allievo, insomma, verrebbe non solo obbligato a usare solo una
particolare tecnologia di comunicazione e apprendimento ma in qualche misura
abbandonato di fronte a essa; la scuola diverrebbe luogo di applicazione di
un liberismo cognitivo davvero da rifiutare, perché poco coniugabile con l'
idea di garantire qualità dell'istruzione a tutti i cittadini.

 ha scritto nel messaggio
news:9ng36p$79o5f$1...@ID-65363.news.dfncis.de...


 scripsit [ex professo]:
|Laura
Occhio che sul nome ho il CopyWright in tutti i NG .it :o))) 
Absit iniuria verbo - Dixi - 
Laura*

Occhio che sul nome ho il CopyWright in tutti i NG .it :o))) 
Lei non ha l'asterisco però... :-))
Art

Indocti discant! 
viels...@jumpy.it
 (Arturo Riva) scripsit [ex professo]:
 
|Lei non ha l'asterisco però... :-))
Appunto, guarda cosa bisogna fare per distinguersi :o))) 
|Art


il ministro Lucio Stanca
ministro? Ministro di che?
-- 
Maurizio Pistone - Torino
		strenua nos exercet inertia  Hor.
	mailto:
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it