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Titolo: IPSIA: scuola (??????) da cancellare

Mi chiedo come si facciano a tenere in piedi queste scuole, che chiamare 
tali è un azzardo alla decenza.
Non nego che vi siano realtà felici, ma quante di tali realtà vi sono in 
tutta Italia?
Io purtroppo, per le materie che insegno, sono condannato a vita in questo 
tipo di scuole, e spero proprio che mio figlio non si sogni lontanamente in 
futuro di iscriversi a nessun ipsia.
Lo studio domestico è del tutto inesistente, l'attenzione in classe è un 
optional, spesso si ha a che fare con delinquenti già fatti...altro che 
potenziali. Le famiglie non esistono e non si vedono mai (tranne che in 
qualche raro caso). Non capisco come si possano insegnare certe materie per 
niente facili (soprattutto al quarto e quinto anno) a gente che ha seri 
problemi nel capire le quattro operazioni, e che quando scrive un compito 
d'italiano pare che abbia fatto un lavoro in afghano.
Spesso e volentieri i luoghi scolastici vengono presi come ritrovi, come 
centri di socializzazione, come dei bar, delle trattorie (si magna di tutto 
e di più) più che dei luoghi in cui studiare ed apprendere.
Per non parlare dei laboratori, ridotti al lumicino a causa dello 
scriteriato Progetto 92. Per cui questa scuola non è più un professionale ma 
non è neanche un itis...è un ibrido di cui non si capisce la funzione o 
l'utilità.
Ma che senso ha un IPSIA? Non è meglio mandare questa gente, totalmente 
refrattaria alle istituzioni scolastiche, direttamente a lavorare all'età di 
15 anni? Almeno imparerebbero qualcosa anzichè restare inutilmente dietro un 
banco fino all'età di 20 anni. 

 dietro un banco fino all'età di 20 anni.
ha senso almeno lavoriamo 


l'IPSIA così com'è ora non ha alcun senso e la cosa la si sapeva da tempo,
da quando cioè attraverso l'istituzione dei bienni sperimentali si è voluto
allungare il preesistente triennio di qualifica previsto per gli IPSIA
portandolo a 5 anni e dando così la possibilità agli alunni di accedere al
mondo universitario.
Le sperimentazioni successive progetto92 ed affini hanno ulteriormente
aggravato la situazione togliendo ore di lezione dedicate alla formazione
pratica in laboratorio e facendo di questi istituti la brutta copia degli
Itis, sono proprio curioso ora di vedere cos'altro si inventerà per rovinare
questo tipo di scuola.

 tali è un azzardo alla decenza.
Ci vorrebbe un qualche woodcock che qualora non sia impegnato con re e
con puttane inneschi un procedimento per abusi su minori. Quei poveretti
soffrirebbero di meno se li stuprassero invece di costringerli a leggere
Pascoli e Manzoni. E' chiaro che delinquono, lo farei anche io se mi
iscrivessi ad una scuola che sulla carta dice di insegnarmi un lavoro e
nella pratica invece mi parcheggia per cinque anni. Hanno ridotto le ore
ai professionali... e cosa hanno ridotto? Le materie tecniche.
Spero gli diano fuoco.
..

 neanche un itis...è un ibrido di cui non si capisce la funzione o l'utilità.
questa è l'unica cosa vera, hanno cercato di fare dei professionali la 
brutta copia del'ITIS; non tenendo conto della qualità degli iscritti.
-- 
In preda a raptus poetico inizio a declamare:
La maggior parte degli uomini sono filosofi in quanto operano 
praticamente e nel loro pratico operare è contenuta implicitamente una 
concezione del mondo, una filosofia. (Gramsci)

 tipo di scuole
Ti hanno messo una pistola alla tempia per fare l'insegnante?
Cambia lavoro.

 l'IPSIA così com'è ora non ha alcun senso 
Non ha senso sopratutto quando non è collegato al territorio.

 ha scritto nel messaggio 
news:46515dc3$0$16042$5fc...@news.tiscali.it...


> tutta Italia?
Altri colleghi, con i quali concordo, vi hanno risposto ampiamente.
Gli Istituti professionali sono scuole e non fabbriche, pertanto si
insegnano tanto le materie di indirizzo tanto quelle di area comune,
con pari dignità. Il progetto 92 non è applicato ovunque, peraltro
ritengo che tenere i ragazzi a scuola quaranta ore non faccia bene né
a loro né a noi. A partire dal prossimo anno, saranno 34, ma tant'è.
Se ci sono dei delinquenti è bene informare le forze dell'ordine,
negli altri casi bisogna rimboccarsi le maniche (né più né meno che in
un liceo o in un tecnico) o cambiare mestiere. Alcuni dei miei ragazzi
si sono appassionati all'Eneide, ai suoi personaggi, all'autore; un
altro di questi "delinquenti" va pazzo per Holden! Ciò non certo per
il fatto che chi scrive sia un mago, quanto per le qualità di questi
tipacci.
Preferisco viceversa sorvolare sulle qualità di certi colleghi.
RCM

 motivo non c'è.
Sono perfettamente d'accordo con te, hai tutta la mia solidarietà. Sono 
scuole per rubare soldi allo Stato, con gente che viene mandata avanti per 
formare le classi. Si siplomano nell'indirizzo elettrotecnico senza sapere 
cos'è un motore asincrono. Prendono 13/15 al tema di italiano nonostante 
scrivino in afghano, come dicevi tu, ehehe, perché la prof.ssa di italiano è 
la mammina fuori di senno che per calmare la sua frustrazione si è 
autoconvinta che i suoi ragazzi sono bravi in italiano... TSK. Ho visto un 
ITP fare il compito di elettrotecnica ai suoi alunni, con tanto di sua 
grafia che è rimasta nel compito. Sono veramente schifato e dico che se 
chiudessero questo scuole di m**** io, che sono abbastanza giù in 
graduatoria, ne sarei contento!!!! 


L'IPSIA aveva un senso quando era una vera scuola professionale (nel senso
che insegnava davvero un mestiere). Poi si è provato a far diventare l'IPSIA
qualcosa che non può essere cioè una brutta copia dell'ITIS aggiungendo
troppe ore di teoria e gonfiando l'orario fino alla cifra spropositata di 40
ore settimanali. Non a caso qui da me (regione Lombardia) gli IPSIA sono in
via di lenta estinzione perchè il loro bacino d'utenza viene assorbito
sempre più dai CFP (centri di formazione professionale) gestiti dalla
regione che altro non sono che una versione aggiornata nei programmi e
corretta nella forma dei vecchi IPSIA di venti anni fa. La formazione
professionale regionale funziona perchè da agli studenti quello che cercano
(pochissimo studio, orario ridotto, grande spazio alle attività di
laboratorio, acquisizione di capacità molto epidermiche ma immediatamente
spendibili nel mondo del lavoro etc etc...) mentre quella statale soffre
perchè propina a degli allievi che vorrebbero solo imparare come funziona un
tornio o come si monta un citofono ore di diritto, di letteratura, di
scienze, di chimica etc etc...
Tuttavia una differenza, per noi, c'e' tra gli IPSIA di 20 anni fa ed i CFP
di oggi: negli IPSIA di 20 anni fa i docenti erano assunti in ruolo dalla
P.A. ed avevano un certo plafon di diritti. Nei CFP regionali di oggi ti
assumono con contratto a progetto e ti scaricano come vogliono e quando
vogliono se non righi abbastanza diritto (si tenga presenta che molti CFP
sono gestiti da enti religiosi...)
                                                                  Sol
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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 chiamare tali è un azzardo alla decenza.
Non ti preoccupare, che ora le chiudono...
Dalla Newsletter del Ministero "Professione Docente" N.94:
/QUOTE ON
Laboratorio dell'istruzione tecnica e professionale
Si è svolto il 15 e il 16 maggio scorsi a Roma, con la partecipazione, 
tra gli altri, del Ministro Fioroni e del Presidente del Consiglio 
Prodi, il "Laboratorio dell'istruzione tecnica e professionale", il 
primo passo verso la riorganizzazione e il potenziamento degli istituti 
tecnici e professionali secondo quanto definito nella legge sulle 
Liberalizzazioni.
Tanti gli obiettivi fissati da realizzare entro il 2008. L'offerta degli 
istituti tecnici e professionali dovrà essere chiaramente differenziata 
eliminando così l'attuale sovrapposizione di programmi e ordinamenti; 
verranno avviati i Poli tecnico-professionali (istituti e strutture 
certificate per il conseguimento di diplomi e qualifiche professionali); 
gli orari saranno ridotti valorizzando allo stesso tempo le materie di 
indirizzo e gli studenti dovranno avere a disposizione insegnanti 
dedicati e costantemente aggiornati.
L'obiettivo finale, come ha sottolineato il ministro Fioroni, è sempre 
lo studente e potenziare gli istituti significa restituire all' 
istruzione tecnica e professionale il giusto valore e la giusta 
centralità nella formazione di figure qualificate e competitive sia a 
livello nazionale che europeo.
/QUOTE OFF
http://www.pubblica.istruzione.it/ministro/comunicati/2007/160507.shtml
http://www.governo.it/Presidente/Interventi/testo_int.asp?d=31629
http://www.pubblica.istruzione.it/ministro/comunicati/2007/discorso_mini
stro.shtml
Earendil

 Il progetto 92 non è applicato ovunque, 
Cioè?
Quando l'istituto dove ero in servizio passò (tra molte proteste) al 
progetto '92 sostenevano che erano "obbligati a passare al nuovo 
ordinamento". Scoprire ora che la cosa era facoltativa fa un po' girar le 
balle.
Earendil