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Titolo: patto di corresponsabilità

a parte il fatto che mi sembra una stronzata colossale che rimarr� 
carta-da-pulircisi-le-fondamenta, ma dico io, vi pare normale mettere in un 
patto di corresponsabilit� che i docenti si impegnano a svolgere l'azione 
didattica compatibilmente con i ritmi di apprendimento di OGNI SINGOLO 
STUDENTE? non mi pare che gli alunni, iscrivendosi, vengano monitorati da 
una equipe che possa stilare un bilancio dei ritmi di apprendimento. Ma sono 
sicuro che alcuni genitori ed alunni ci andranno a nozze
-- 
Non me paenitet vixisse, quoniam ita vixi ut non frustra me natum esse 
existimem 

 nozze
Ti ricordo che per televisione fanno affari d'oro quelli che vendono i 
numeri per il lotto.... 

 numeri per il lotto.... 
Vuoi dire che stai pensando di cambiare lavoro? :-)

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
(in generale parlando) non si tratterebbe solo di cambiare lavoro, 
ma di essere idolatri del dio-mercato...

 sicuro che alcuni genitori ed alunni ci andranno a nozze
boh, siamo nel regno della chiacchiera.
A questo punto lo scherzo pi� perfido sarebbe prendere le parole alla
lettera. Ogni volta che bocciate qualcuno, mettete a verbale: per una
didattica compatibile con i suoi ritmi di apprendimento, gli facciamo
fare in due anni quello che gli altri fanno in uno.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 ha scritto nel messaggio 
news:1izta2f.5d4s1s83rw78N%scri...@mauriziopistone.it...


 wrote in message 
news:4A0DF62A...@yahoo.it...

No, non mi piace fregare le persone e poi sono sempre un po' ottimista, 
spero infatti
che prima o poi vengano puniti (*puniti* e possibilmente cacciati dalla 
societ�). 

 a nozze
Ciò di cui tu stai parlando con scarso entusiasmo e altrettanta scarsa  
competenza va sotto il nome di *Mastery learning* dovuto ad un tale B. S. 
Bloom.
Di seguito un link dove trovi due righe sull'argomento in modo che tu 
possa acculturarti... così, se non altro, volendo, potrai continuare a 
mostrare scarso entusiasmo, ma perlomeno con la perizia e la dovizia 
proprie di un *lavoratore della conoscenza*.
http://tinyurl.com/qoo4j7
..

 
http://tinyurl.com/qoo4j7
il link fa riferimento a questo url:
http://www.filosofico.net/Antologia_file/AntologiaB/BLOOM_%20IL%20MASTERY%20LEARNING.htm
Ho letto il brano ed � evidente che il metodo scientifico � al di fuori 
della competenza di chi ha scritto quel testo.
Tra le varie cavolate nel brano, tanto per scrivere qualcosa, da evidenziare 
quanto a banalit� ci sarebbero i seguenti periodi:
"L'insegnante ha dovuto fornire insegnamento o aiuto supplementare soltanto 
in pochi casi: per lo pi�, il lavoro correttivo conseguente alla 
somministrazione dei test per il feed-back diagnostico e di progresso, � 
stato effettuato al di fuori del regolare tempo scolastico."
Quindi non � attuabile in una scuola normale dove il tempo � molto limitato 
e non � estensibile a piacimento.
"Nei molti studi riportati da Block (1971, 1974) e da Peterson (1972), vi 
sono prove considerevoli che le procedure di mastery learning riescono a 
portare circa i quattro quinti degli studenti al livello di profitto che, in 
condizioni di insegnamento usuale, viene raggiunto da meno di un quarto 
degli allievi. Per arrivare a tanto, � necessario un impiego di tempo che 
supera quello previsto dall'orario scolastico di un 10-20%. "
Niente, proprio un nulla, una fesseria, solitamente quindi per 5 ore al 
giorno per 6 giorni la settimana, sono 30 ore, quindi per minimo 3 ore in 
pi� e massimo 6 ore in pi� la settimana si possono recuperare gli studenti.
Quindi vediamo, per un mese di lezione ci vorrebbe un "recupero" di minimo 
12 ore e massimo 24 ore.
Non male. Credo che non ci fosse stato bisogno di teorie per arrivare a tale 
conclusione: pi� tempo, pi� impari.
"L'efficacia dei correttivi e il tempo supplementare necessario risultano 
essere funzioni dirette della qualit� degli strumenti di feed-back 
progressivo-diagnostici, cio� dei test "formativi"."
E questa legge come l'hanno ricavata con il principio di induzione??
Usa le parole senza saperne il significato. Se non definisce "qualit�" la 
frase non significa nulla.
"Le strategie di mastery learning si sono rivelate senza dubbio efficienti 
in molte situazioni di classe, a tutti i livelli di apprendimento, dalla 
scuola elementare alla scuola professionale e superiore. Per� � chiaro che 
vi sono situazioni in cui esse non hanno buon esito: abbiamo cercato di 
capire qualcosa circa questa diversit� di risultati. "
Ma va?
"Dalla ricerca e dall'esame della letteratura esistente in materia, sono 
nati seri interrogativi circa la nostra attuale concezione delle differenze 
individuali nell'apprendimento scolastico. Dopo quasi dieci anni di lavoro 
sul mastery learning e di ricerche su alcune delle variabili in esso 
implicate, siamo giunti a concludere che tali differenze in condizioni 
altamente favorevoli si accosteranno allo zero assoluto, mentre risulteranno 
ampiamente accentuate in condizioni meno favorevoli."
Beh, certo tutto dipende da qual'� la definizione di "favorevole"...
L'ho detto e lo ripeto questi sedicenti educatori stanno rovinando la 
reputazione alla scuola.

 allievo.
Attenzione. Solo perch� il riferimento non serve, in quanto alla scuola 
primaria l'insegnante �, per legge (Moratti) obbligato a stilare un 
piano di lavoro personalizzato per ciascun bambino, a portare avanti in 
corso d'anno un lavoro personalizzato con ciascun bambino, a valutare 
ciascun bambino in modo diverso.
Essendo un'immane cazzata, nessuno si azzarda a controllare che questo 
venga effettivamente fatto. Alcuni dirigenti pretendono una parvenza 
cartacea di cotanto lavoro, e le maestre si ingegnano con furiosi 
copiaincolla, del tutto avulsi dal lavoro quotidiano in classe. Altri 
dirigenti fanno finta di nulla, e tutto va avanti con il semplice buon 
senso come si era sempre fatto.
Tabhall

le maestre si ingegnano con furiosi copiaincolla
frase da conservare.
--
Federico Spano`

 che prima o poi vengano puniti (*puniti* e possibilmente cacciati dalla
invidio il tuo ottimismo: in realta' la moneta cattiva scaccia quella buona.
E, comunque, qui da noi l'unica certezza e' l'incertezza della pena.

 sicuro che alcuni genitori ed alunni ci andranno a nozze
Evidentemente non conosci l'approccio didattico metacognitivo.
-- 
 Non piangere quando tramonta il sole, le lacrime ti impedirebbero di 
vedere le stelle (TAGORE)

 copiaincolla, del tutto avulsi dal lavoro quotidiano in classe. 
Per poi tornare alle loro attività preferite, uncinetto, fave, 
chiacchiere, tabagismo...
..

 reputazione alla scuola.
Stanno?
Beh... è un complotto che è iniziato nell'800 con il positivismo che 
guarda caso esaltava proprio il metodo scientifico di cui tu non trovi 
traccia.
Ora... o non hanno capito un cazzo centinaia di studiosi che negli ultimi 
due secoli si sono occupati di queste cose o non hai capito un cazzo tu.
Io propendo per la seconda.
Anche perché giustappunto oggi mi sono sciroppato otto ore di lezione 
tenute da una delle ultime esponenti di tale secolare complotto, una 
tizia che viene dalla scuola pedagogica personalista di tale Giuseppe 
Florais d'Arcais.
..

 ha scritto nel messaggio 
news:4a0f02f4$0$712$5fc...@news.tiscali.it...


 ha scritto nel messaggio 
news:4a0f325d$0$1119$4faf...@reader4.news.tin.it...


 Florais d'Arcais.
Se fossi in te impiegerei diversamente il tempo in questo mondo.