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Titolo: ora tocca alle superiori

Dopo il ritorno al maestro unico la forbice toccherà le superiori: riduzione 
degli orari negli istituti tecnici e, forse, percorsi di quattro anni 
anziché cinque le modifiche strutturali più gettonate.
Mentre tutta l'attenzione sembra rivolta alle elementari per la questione 
del ritorno al maestro unico qualche giornale comincia a parlare di tagli 
nella secondaria superiore. D'altra parte il decreto 112 parlava apertamente 
e spudoratamente di modifiche ordinamentali da farsi proprio e solo in 
ragione delle politiche di risparmio. Una novità! Non era mai successo 
prima: tutti gli interventi precedenti cercavano di unire l'utile di un 
risparmio di spesa al dilettevole di una ipotesi di riforma e 
razionalizzazione, tutt'al più, come nel caso della Moratti, mascheravano la 
prima sotto la seconda.
Tremonti no. Lui l'ha detto chiaramente: la "riforma" (le virgolette sono d'obbligo 
visto che questa parola ha normalmente un valore progressivo, non recessivo) 
serve solo a tagliare. E poche storie!
La inapplicabilità del decreto 226
Ma nella secondaria superiore non è così facile. Lì ci sono indirizzi, 
discipline diverse, alcune generali altre specifiche, alcune teoriche e 
altre pratiche. Tagliare quelle specifiche può significare stravolgere o 
persino distruggere un indirizzo. E distruggere indirizzi, fonderli, farli 
pendere verso una versione più liceale o più professionalizzante, può 
significare per una scuola perdere utenza, per un comune creare doppioni, 
per una provincia svuotare un territorio di una opzione di studi. Un lavorio 
che richiede prima che venga ridisegnata la mappa scolastica di ogni 
provincia. Un lavoro troppo complicato perché possa essere approntato dalle 
amministrazioni locali, alle quali spetta, per gennaio quando ci saranno le 
iscrizioni.
Ci sarebbe il decreto 226/2005, quello che applicava la legge 53/2003 alle 
secondarie superiori e che prevedeva meno orari, meno indirizzi e meno 
discipline. Era stato sospeso ma solo fino a settembre 2009. Cadrebbe a 
fagiolo per l'accoppiata mani-di-forbice Tremonti-Gelmini, ma ha appunto la 
caratteristica anzidetta: passando da una sessantina di indirizzi (senza 
contare gli sperimentali) a poco più di una ventina richiede soprattutto una 
ricollocazione degli indirizzi e quindi delle scuole.
Meno orario per l'istruzione tecnica
E poi questo decreto non prevedeva più l'istruzione professionale di stato e 
prevedeva il liceo tecnologico ed economico al posto degli istituti tecnici. 
Scelta criticatissima non solo da parte degli oppositori della Moratti ma 
anche da parte di Confindustria. Ed infatti con la legge 40 Bersani e 
Fioroni restaurarono nella scuola statale sia l'istruzione professionale che 
gli istituti tecnici. Applicare il 226 implicherebbe dunque un altro 
passaggio legislativo che abroghi ciò. Anche ciò richiede più tempo.
Ed infatti il nuovo governo non sembra intenzionato percorrere questa 
strada: nel convegno ministeriale che in questi giorni si è tenuto sugli 
ITS, è trapelata l'intenzione di non mettere in discussione, almeno per ora, 
l'istruzione professionale di stato e gli istituti tecnici, salvo per questi 
ultimi procedere ad una riduzione degli orari, misura già preventivata all'interno 
della legge 40.
Un po' come è già stato fatto per il biennio degli istituti professionali, 
che, sempre stando a quanto è trapelato, non dovrebbero essere ulteriormente 
toccati.
Resta però da vedere come si riuscirà a fare questa riduzione di ore senza 
alterare equilibri disciplinari che possono rivelarsi decisivi per lo sbocco 
professionale.
Quattro anni invece di cinque
Più radicale l'ipotesi di accorciare di un anno i percorsi stabilendoli in 
quattro anni, anziché cinque. Un'annata di scuola secondaria superiore 
corrisponde grosso modo a 500.000 alunni meno e a 50.000 insegnanti in meno, 
anche se l'effetto si vedrebbe solo tra quattro anni. L'ipotesi, ventilata 
da Gelmini, che ha trovato più audience sui giornali, limiterebbe però il 
percorso in 4 anni solamente a coloro che non proseguono gli studi all'università, 
e quindi salverebbe una parte non quantificata dei 500.000 alunni e dei 
50.000 docenti.
La scelta del taglio, che sappiamo essere prettamente economica, può in 
questo caso essere mascherata dietro al fatto che in Europa molti sistemi 
scolastici terminano a 18 anni. Ma attenzione! Il vantaggio che questi 
sistemi danno è soprattutto nel passaggio all'università e conseguentemente 
nell'età della laurea che è più bassa di quella italiana. Se il passaggio 
per l'università resta a 19 anni siamo punto e a capo, a meno di non 
considerare l'ultimo anno come un primo anno universitario, la qual cosa, a 
sua volta, aprirebbe altre complicazioni.
In realtà questa scelta di far fare quattro anni a chi non prosegue all'università 
e cinque a chi prosegue è lo stesso piano previsto dalla Moratti (salvo che 
questa prevedeva l'esame di stato solo al quinto anno per passare l'università) 
e presenta tutti gli stessi difetti.
In primo luogo, si può dire che chi è destinato ad andare avanti negli 
studi, e quindi a studiare di più, continua studiare di più. Mentre si 
tagliano le conoscenze a chi termina gli studi. Sarebbe più logico il 
contrario!
Vi è poi la questione dei titoli e degli sbocchi professionali: se oggi ci 
vogliono cinque anni per fare un geometra è un po' difficile dire che in 
quattro anni si farà lo stesso geometra. Quindi o non ci sarà più un titolo 
di geometra (o ragioniere o perito) oppure questo titolo sarà svalutato 
rispetto ad oggi. A quel punto la prosecuzione negli ITS, non ancora neppure 
rodati, sarà obbligatoria. In altre parole il percorso realmente efficace 
sarà più lungo (6-7 anni contro gli attuali 5), non più breve. E le famiglie 
dovranno mettersi nella prospettiva di mantenere un figlio agli studi fino a 
20 o 21 anni: tanto varrà iscrivere i figli al liceo e all'università.
Terza conseguenza: per come è impostata la cosa è evidente che, fatta 
eccezione per qualche corso o sezione, le scuole che dureranno cinque anni 
saranno i licei, quelle che dureranno quattro saranno gli istituti tecnici e 
professionali. Con tutte le conseguenze di "valore" nell'opinione pubblica e 
il relativo riorientamento delle iscrizioni, come qualche anno fa quando si 
supponeva che gli istituti tecnici sarebbero stati aboliti.
In altre parole, rispetto al contestatissimo progetto Moratti, quello della 
Gelmini se non è zuppa è pan bagnato!

 anni anziché cinque le modifiche strutturali più gettonate.
Il problema è a monte: finché la scuola dipenderà dai governi, non troverà 
pace. Ogni governo farà la sua riforma, ossia darà il suo contributo allo 
sfascio.
La scuola dovrebbe essere un potere autonomo dal governo, come la 
magistratura. Solo così si potrà garantire effettivamente quella tensione 
oltre la società esistente, che già per Dewey era caratteristica essenziale 
di una educazione democratica. Finché la scuola dipenderà dai governi, 
avremo diverse varianti della scuola della Confindustria.
a. 

oltre la società esistente
per essere un'utopia almeno non è di quelle che sentiamo tutti i giorni
:)
--
Federico Spano`

 per essere un'utopia almeno non è di quelle che sentiamo tutti i giorni
Tra un po' anche l'autonomia della magistratura sarà un'utopia.
a. 

 Tra un po' anche l'autonomia della magistratura sarà un'utopia.
Tra un po' anche la libertà di parola sarà un'utopia
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi 
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto 
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)

 Tra un po' anche la libertà di parola sarà un'utopia
O forse liquideranno qualsiasi idea scomoda dicendo che è un'utopia.
a. 

Tra un po' anche la libertà di parola sarà un'utopia
è già un'utopia che ci siano meno pessimisti in giro
--
Federico Spano`

 O forse liquideranno qualsiasi idea scomoda dicendo che č un'utopia.
wow   :-) 

 O forse liquideranno qualsiasi idea scomoda dicendo che è un'utopia.
No, questo lo fanno già da tempo. Lo diceva già Marcuse una quarantina 
d'anni fa: "What is denounced as 'Utopian' is no longer that which has 
'no place' and cannot have any place in the historical universe, but 
rather that which is blocked from coming about by the power of the 
established societies" (H. Marcuse, "An Essay On Liberation")


 è già un'utopia che ci siano meno pessimisti in giro
Pessimista è uno che reagisce alle situazioni, gli ottimisti continuano 
a suonare mentre la nave affonda


 Tra un po' anche l'autonomia della magistratura sarà un'utopia.
Io auspico una magistratura libera di agire ma responsabile dei propri atti 
e dunque sanzionabile anche pesantemente in caso di errore. Ricordo che fu 
vinto un referendum su questo tema: la volontà popolare è rimasta lettera 
morta.
Non mi sta bene che siano i magistrati a giudicare i propri errori. Il 
principio della separazione dei poteri richiede una struttura ad hoc, 
esterna alla
magistratura (e ovviamente esterna alla politica).
Oggi invece il magistrato che sbaglia rimane beatamente impunito e fa 
carriera. E gli errori non sono pochi, ma tanti e gravi.
La riforma che auspico è più decisa e pesante di quella che il governo 
Berlusconi forse farà.
Michele 

 magistratura (e ovviamente esterna alla politica).
Si puo' fare. Anzi io aggiungerei una seconda struttura ad hoc che 
vigili sulla prima. E una terza sulla seconda. E una j-esima sulla 
j-1esima...
--
Fabrizio

a suonare mentre la nave affonda
lasciamo perdere
--
Federico Spano`

 20 o 21 anni:
questo, in realtà, è già stato attuato con l'istitutizone delle lauree
brevi, che di fatto hanno svuotato di significato i titoli conseguiti al
termine degli studi superiori. Parlare di un "geometra", di un
"ragioniere", di un "perito", che è tale alla fine di un corso superiore
di cinque anni, è una sopravvivenza linguistica del passato.
L'importanza di questo passaggio è stata sottovalutata, a suo tempo, e
credo che il danno sia ormai irreversibile. Lo scarsissimo valore di
molti corsi di "laurea breve", poi, è la ciliegina sulla torta.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 magistratura (e ovviamente esterna alla politica).
Anche io, da anarchico. Ma una mia amica avvocatessa, figlia d'un 
magistrato, mi spiegava ieri l'altro che quello che vogliono fare è un po' 
diverso: trasferire la facoltà di indagare dai magistrati alle forze 
dell'ordine. E tra il magistrato e il poliziotto non so davvero chi 
scegliere.
a. 

 established societies" (H. Marcuse, "An Essay On Liberation")
Ovvero:"Soyez réalistes, demandez l'impossible!"

 Ah, nel '68
Già, se n'erano accorti prima di noi.


morta.
la volonta` popolare non rimase affatto lettera morta ma fu tradotta nella 
"legge Vassalli"- la quale, coerentemente con gli esiti di quel referendum,
abrogativo degli artt. 55 e 56 e 74 del codice di procedura civile, attribui` 
la responsabilità allo Stato - e giustamente - come giustamente dei danni 
causati da un docente risponde in prima istanza l'Amministrazione, la quale 
solo in un secondo tempo` puo` rivalersi sul proprio dipendente.