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Titolo: strategie sostegno

Vi chiedo un consiglio. Sono stata assegnata ad una supplenza sul sostegno,
non essendo abilitata, di 4,5 ore. Il ragazzo che mi è stato affidato è
affetto da un'anemia che lo costringe a frequenti trasfusioni. Si tratta di
un soggetto vivace, che si distrae facilmente ma che non presenta
particolari deficit cognitivi. Il problema è che rifiuta l'insegnante di
sostegno. Quali strategie posso adottare, per non sbagliare l'approccio e
riuscire a svolgere serenamente il mio lavoro? Come risolvere il problema
pratico di seguirlo senza dare l'impressione di essere la sua insegnante di
sostegno? (rifiuta che mi segga accanto al suo banco).
Grazie!


Se non ha particolari difficoltà, puoi gironzolare per la classe aiutando
tutti quelli che ne hanno bisogno, lui compreso, quando e quanto serve.
In effetti da quanto dici non esiste la necessità di sederti accanto a lui.
saluti
p.

mary ha scritto:

aiuta tutta la classe, cerca di proporti come un'insegnante di sostegno 
dei più deboli della classe.

 tutti quelli che ne hanno bisogno, lui compreso, quando e quanto serve.
Ti trovi forse nelle condizioni ideali per fare un buon intervento, che,
nel pieno rispetto di quanto previsto dalla legge, deve essere indirizzato
alla classe, di cui il ragazzo fa parte, e non soltanto al singolo. In
quest'ultimo caso, che è quello purtroppo che si verifica più di frequente,
si crea un rapporto esclusivo ragazzo H- insegnante di sostegno che
rappresenta l'esatto contrario dell'INTEGRAZIONE: in pratica diventa un
replicare, sia pur nel contesto della classe, il meccanismo della scuola
speciale.
Ed è anche il sistema che piace di più ai colleghi, perché apparentemente
li esime dall'occuparsi dell'alunno H (che invece, a norma di legge,
facendo parte della classe, ha gli stessi diritti degli altri e non può
essere penalizzato assgnandogli un insegnante NOn della materia, dunque
incompetente sugli specifici argomenti). Un insegnante di sostegno non
dovrebbe mai sostituirsi, tranne nelle materie di sua competenza, al
docente curriculare.
Muoviti per la classe e cerca di partecipare attivamente alla lezione,
cerca di proporre strategie che possano risultare utili sia all'alunno H
che ai ragazzi piu' deboli, cerca di capire le difficoltà di questi ultimi
e aiutarli, se ci riesci integra quanto dice il collega che in quel momento
tiene la lezione o cerca di stimolarlo alla maggiore chiarezza e a svolgere
la lezione in modo diverso, a dialogare, magari a creare gruppi di livello
o altro. Mettici un po' di immaginazione :)

 sostegno? (rifiuta che mi segga accanto al suo banco).
Penso che dovresti semplicemente parlarne con lui, a tu per tu. Digli 
che la tua presenza lì è una ulteriore risorsa per la classe e non solo 
un aiuto per lui in particolare, che essendo costretto a numerose 
assenze potrebbe aver bisogno di "recuperare" una spiegazione, un 
argomento importante. Digli che sai che è uno in gamba e che non intendi 
assillarlo, ma che sei a sua disposizione quando non capisce qualcosa o 
ha comunque bisogno di aiuto. E poi dedicati agli altri, di sicuro quel 
ragazzino non sarà l'unico problema nella classe. Se hai un buon feeling 
con il/la collega, la tua presenza consentirebbe ad esempio di lavorare 
a gruppi, per certe attività è un vantaggio impagabile.
Devi anche parlarne con i genitori, spiegando loro che, visti i 
sentimenti del ragazzo, voi insegnanti avete scelto di non calcare la 
mano per evitare che si senta a disagio, ma che anche lui come gli altri 
benificierà di una insegnante in più nella classe, e comunque avrete per 
lui un occhio di riguardo.
Saluti
Tabhall

 ha scritto nel messaggio
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