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Titolo: Mozione

Ricevo ancora da Gino Giove (al quale ho inviato un link per accedere al ng)
e sottopongo all' attenzione del ng.
Saluti
Al-Farid
MOZIONE VOTATA DALL'ITC "P. SRAFFA" DI ORBASSANO (TO)
      Il Collegio Docenti dell'ITC "P. Sraffa" di Orbassano (TO), riunito in
data 15 aprile 2003, ricevuta comunicazione dal Dirigente Scolastico sulla
ipotesi di costituzione delle cattedre per l'a.s. 2003-'04 con i criteri
previsti dal D.I. e della C.M. n° 27 del 7/3/'03 (obbligo di riconduzione di
tutte le cattedre a 18 ore di insegnamento), dopo aver esaminato i
presumibili effetti sulla didattica, ha votato il seguente documento.
   La costituzione di cattedre a 18 ore - dispositivo che comporta
l'eliminazione delle cattedre ordinarie sui corsi e l'accorpamento casuale
delle classi su cattedre interne al solo fine del raggiungimento del numero
18 - renderà impossibile continuare a produrre una scuola di qualità per i
motivi che seguono:
1) Si perderà in modo permanente la continuità dei docenti sui corsi;
2) gli allievi cambieranno gli insegnanti delle diverse discipline
praticamente ogni anno;
3) perdendo la titolarità sui corsi, i docenti non potranno più articolare
nel corso degli anni i contenuti e le attività previste dalle proprie
discipline;
4) la programmazione dei Consigli di Classe sarà resa più problematica;
5) verrà meno la funzione dei singoli docenti di adottare libri di testo
liberamente scelti per le proprie classi;
6) verrà meno il valido apporto di colleghi in situazione di precariato
(come condizione lavorativa), ma di fatto presenti nell'istituto da anni, in
quanto le ore delle loro discipline verranno distribuite tra i colleghi di
ruolo;
7) sarà impossibile proseguire consolidate esperienze di recupero nelle
classi del biennio (i moduli per classi parallele, possibili solo attraverso
l'utilizzo delle "ore a disposizione");
8) verrà a mancare la continuità dei docenti di sostegno sugli alunni
portatori di handicap (14 nell'anno scolastico in corso, 24 il prossimo
anno), situazione aggravata dal fatto che, in virtù dei tagli, si prevede
anche l'inserimento di due alunni diversamente abili per classe;
9) venendo a mancare le "ore a disposizione" per la sostituzione dei
colleghi assenti, è prevedibile per il prossimo anno una situazione di
maggiore caos per le classi scoperte, con non indifferenti problemi di
sicurezza.
   IL DECRETO INTERMINISTERIALE E LA C.M. N° 27 DEL 3 MARZO 2003 SONO
INCOMPATIBILI CON UNA SCUOLA DI QUALITÀ. PERTANTO IL COLLEGIO DOCENTI
DELL'ITC "P. SRAFFA" DI ORBASSANO CHIEDE CHE VENGANO RITIRATI.
Approvato all'unanimità (con 3 astensioni)
Orbassano, 15 aprile 2003

A bč, dopo una presa di posizione simile la Moratti non ha scelta!!!!!

 A bč, dopo una presa di posizione simile la Moratti non ha scelta!!!!!
Se davvero verra' fuori il casino temuto dai colleghi di Orbassano la scelta
obbligata saranno le dimissioni ... Ti immagini le proteste? Non mi
riferisco agli insegnanti (dei quali giustamente non gliene fotte niente a
nessuno), ma delle famiglie!!
Aspetto anche di vedere cosa accadra' quando al primo anno delle materne
arriveranno i bimbi di 2 anni e mezzo ... Al MIUR lo sapranno, vero, che
questa scelta comporta una spesa aggiuntiva per personale e strutture ..., e
che magari leva pure clienti alle scuole private ...
Tagliare sara' pure giusto, riorganizzare e' necessario, ma sono due cose
che nulla hanno a che fare col casino. Spero che al MIUR qualcuno sappia
distinguere le cose.
Michele

 A bč, dopo una presa di posizione simile la Moratti non ha scelta!!!!!
Per fortuna che occorre invece tener conto anche dell' ardente consenso di
cui il Ministro gode fra i piů sagaci e solidali dei colleghi...
                    :D
Saluti
Al-Farid

 sicurezza.
E qua, introduco io un interessante elemento di discussione. Sbirciando
profili e funzioni, non vedo che ostacoli potrebbero esservi nell'assegnare
la vigilanza ad altre figure professionali. Collaboratori, ATA, applicati
vari...
Ciao.

 ha scritto nel messaggio
| news:b7jgss$1k4bn$1...@ID-70306.news.dfncis.de...
|
| >|
| > 1) Si perderà in modo permanente la continuità dei docenti sui
corsi;
| > 2) gli allievi cambieranno gli insegnanti delle diverse
discipline
| > praticamente ogni anno;
| > 3) perdendo la titolarità sui corsi, i docenti non potranno più
articolare
| > nel corso degli anni i contenuti e le attività previste dalle
proprie
| > discipline;
|
| Non è vero, perlomeno non in tutti casi, nel mio no per esempio.
| Io potrei prendere 3 terze quest'anno e seguirle fino al 5 anno.
una possibilità su?
| > 4) la programmazione dei Consigli di Classe sarà resa più
problematica;
|
| Non vedo perchè. Io a inizio anno, preso atto delle condizioni di
partenza e
| di quel che intendo fare mi coordino con gli altri
docenti.Esattamente come
| facevo prima.
|
e qui te la cavi con "cut & past" da un msg precedente.
Purtroppo il problema c'è, ma, forse, tu non riesci a vederlo.
| > 5) verrà meno la funzione dei singoli docenti di adottare libri
di testo
| > liberamente scelti per le proprie classi;
|
| Anche ora non lo "puo fare". Virgolettato perchè con il beneplacito
del
| c.d.c. e del c.d. se proprio deve lo fa lo stesso.
|
Beh, di norma, il testo deve completare il suo ciclo, sai che
baraonda per colleghi, case editrici, alunni, famiglie alle prese
ogni anno con adozioni a sorpresa!!!!
Adesso è un caso eccezionale poi sarà una consuetudine.
|
| > 9) venendo a mancare le "ore a disposizione" per la sostituzione
dei
| > colleghi assenti, è prevedibile per il prossimo anno una
situazione di
| > maggiore caos per le classi scoperte, con non indifferenti
problemi di
| > sicurezza.
|
| E qua, introduco io un interessante elemento di discussione.
Sbirciando
| profili e funzioni, non vedo che ostacoli potrebbero esservi
nell'assegnare
| la vigilanza ad altre figure professionali. Collaboratori, ATA,
applicati
| vari...
|
|
Questa invece di piace!!!!!
Approfondiamola!!!!!
Ciao.

 c.d.c. e del c.d. se proprio deve lo fa lo stesso.
Con quali risultati è facile arguirlo.
In realtà a me pare che si stia sempre più configurando un quadro di
avanzante generale *precarietà* del mondo scolastico a tutti i livelli.
Cosa questa che manda manifestamente in visibilio quanti si rappresentano un
modello generalizzato di questo genere.
Vista la delicatezza del settore (ma perché stupirsi, se c'è passata anche
la stessa Magistratura?) la cosa desta invece
 parecchie apprensioni anche guardando al di là della sfera dello status di
stabilità dei lavoratori della Scuola -che non è poi cosa da poco- e
guardando la cosa sotto il (correlato) profilo educativo e formativo.
Naturalmente si può benissimo pensare che la Scuola pubblica non serva a un
prospero
e che basti la Televisione.
Ma allora è un altro discorso.
Saluti
Al-Farid

Perchè non mi straccio le vesti come fanno in tanti sulla continuità
didattica.
Ho visto fare classi bocciando e promuovendo alunni ad arte.
Ho visto fare classi andando a caccia di persone dotate di handicap.
Ho visto fare classi affittando stabili con stanzette esigue da adibire ad
aule.
Ho visto fare classi spostando alunni da un indirizzo di studi all'altro.
Ho visto fare classi chiedendo lo status di scuola a rischio.
Ho visto fare classi chiudendone in altre scuole.
E questa è sempre stata la norma.
Per cui adesso si sta a piangere dopo aver fatto ovunque lo sfacelo per
decenni?
Ah certo, tantissimi diranno che da loro non è mai stato così e che quelli
sono casi sporadici.
Facciamo finta di crederci.
Ciao.

"Nome" <fa...@e.mail> ha scritto nel messaggio
news:mdlna.24749$LB6.5...@news1.tin.it...
|
| Ho visto fare classi bocciando e promuovendo alunni ad arte.ů
Anch'io, ma si faceva per evitare di andare in provincia.
| Ho visto fare classi andando a caccia di persone dotate di
handicap.
| Ho visto fare classi affittando stabili con stanzette esigue da
adibire ad
| aule.
| Ho visto fare classi spostando alunni da un indirizzo di studi
all'altro.
| Ho visto fare classi chiedendo lo status di scuola a rischio.
| Ho visto fare classi chiudendone in altre scuole.
| E questa č sempre stata la norma.
| Per cui adesso si sta a piangere dopo aver fatto ovunque lo sfacelo
per
| decenni?
| Ah certo, tantissimi diranno che da loro non č mai stato cosě e che


"Nome" <fa...@e.mail> ha scritto nel messaggio
news:mdlna.24749$LB6.5...@news1.tin.it...
|
| Ho visto fare classi bocciando e promuovendo alunni ad arte.
|
Anch'io, ma era per non andare, dopo vent'anni di servizio, di nuovo
in provincia.
| Ho visto fare classi andando a caccia di persone dotate di
handicap.
Riuscire a fare una classe in più per salvare un istituto, con le sue
ricche attrezzature tecniche, non mi era sembrato un reato!!
| Ho visto fare classi affittando stabili con stanzette esigue da
adibire ad
| aule.
Questa è una carenza strutturale, la vogliamo risolvere diminuendo le
sedi (leggi classi, cattedre, docenti) o migliorando le strutture
esistenti?
| Ho visto fare classi spostando alunni da un indirizzo di studi
all'altro.
Beh, se sono pochi in due indirizzi, o si cacciano due gruppi da 15
(e si perde organico) o si convincono a raggrupparsi in una unica
classe (e magari si salva qualche posto)
| Ho visto fare classi chiedendo lo status di scuola a rischio.
Beh, chissà quante ne esistono che lo sono e per pudore (paura di
perdere altri alunni) non lo hanno chiesto.
| Ho visto fare classi chiudendone in altre scuole.
E questo è grave!!!!
| Ah certo, tantissimi diranno che da loro non è mai stato così e che
quelli
| sono casi sporadici.
Può anche darsi che non siano casi sporadici, ma perchè le cattedre
tutte a 18 ore dovrebbero evitarlo?
Le motivazioni delle tue "accuse" non verrebbero rimosse!!!
Ciao.

 Le motivazioni delle tue "accuse" non verrebbero rimosse!!!
E chi dice che lo evitano, per carità, anzi tutto il contrario.
Però non prendiamo gli altri in giro agitando la bandiera della continuità
didattica.
Perchè sappiamo bene che all'occorrenza siamo i primi ad infischiarcene. In
modo criminale tra l'altro.
Se oggi si arriva a provvedimenti di questo tipo è perchè si sono fatte
tutte quelle cose.
Il guaio è che si continueranno a fare, perchè nelle pieghe del
provvedimento non ci si muoverà per garantire ove possibile la continuità.
Ma piuttosto per tutelare organici e non perdere titolarità. Per cui la
continuità per favore lasciamola stare.
In merito alle scuole a rischio che non chiedono lo status, mi spiace
disilluderti, ma non è che lo facciano per pudicizia, ma solo e
semplicemente perchè in quel caso non potrebbero accedere ai fondi
strutturali.
E poichè sui fondi strutturali, altra grossa vergogna, ci mangiano sopra gli
amici e gli amici degli amici, i colleghi che operano in situazioni
difficili possono tranquillamente continuare a farlo senza ricevere alcuna
indennità.
E che stiano anche zitti. Perchè altrimenti, gli amici e gli amici degli
amici oltre a ostracizzarti nell'ambiente scolastico gli mandano i
teppistelli di turno, con cui hanno buoni rapporti visto che se li tengono
sempre in presidenza, a scassargli la macchina se non di peggio, poi costoro
verranno compensati in promozioni e permessi di entrata e uscita a semplice
richiesta.
Altro punto, la chiusura di classi a scapito di altre scuole avviene perchè
il contingentamento è a livello regionale.
Per cui la ripartizione avviene in base a equilibrismi politici piuttosto
che alle reali necessità.
Ho scordato qualcosa? Sicuramente sì.
Ciao.

 Ho visto fare classi chiudendone in altre scuole.
E tutti quei momenti andranno perduti
come lacrime nella pioggia.
E' tempo di morire.

 E' tempo di morire.
Bellissimo film, anche il romanzo di Dick a cui si ispira ampiamente.
Ciao

Anch'io, ma si faceva per evitare di andare in provincia.
Ottima ragione. Lo avete spiegato alle famiglie?

Pedagogia e del buon senso 
Ma non era il pluralismo (il suo esatto contrario)?

Bellissimo film, anche il romanzo di Dick a cui si ispira ampiamente.
Probabilmente anche il nostro ministro si ispira agli scritti di P. K.
Dick. Per esempio, ''Se vi pare che questo mondo sia brutto''
(Feltrinelli).
--
Federico Spano`

 Ma non era il pluralismo (il suo esatto contrario)?
E chi ha mai detto che il pluralismo sia "l'esatto contrario" della
continuità didattica?
Saluti
Al-Farid

 tutte quelle cose.
Mi sia consentito di sorridere.
;-)
Saluti
Al-Farid

continuità didattica?
Beh, se il ragazzo deve essere esposto ad una pluralita' di
impostazioni non deve avere sempre gli stessi insegnanti.
Altrimenti il "pluralismo" e' un imbroglio.

 Altrimenti il "pluralismo" e' un imbroglio.
Nella Scuola Pubblica il ragazzo può essere esposto ad una pluralità di
impostazioni (quelle dei diversi colleghi di corso e di altri corsi, circa
le quali i ragazzi sono sempre informati, fanno i raffronti, ecc.) senza che
per questo debba venir meno la continuità didattica e che l'alunno debba
essere sottoposto ad un tourbillon di insegnanti diversi ogni anno.
Chiedi ai ragazzi e loro ti diranno.
Saluti
Al-Farid


Al fatto che la scuola per decenni è stata usata per tutto tranne che per
istruire?
Ad esempio che sia stata usata come lavoro socialmente utile, ossia
serbatoio occupazionale per laureati?
Nonchè serbatoio di voti. Al punto che il defunto Berlinguer l'aveva
addirittura politicizzata introducendo il meccanismo del gradimento biennale
del Dirigente.
Il centro-destra gradisce e ringrazia, o lo vedo solo che è in atto un bel
repulitisi tanto nei CSA quanto nelle scuole?
Ciao.

 istruire?
cut
In quello che dici c'è parecchio di vero.
Eppure siamo caduti dalla padella nella brace e nei tagli non vedo
risanamento.
Saluti
Al-Farid