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Titolo: Per chi gufa

Ottenuto il parere non vincolante delle regioni
Entro pochi giorni arriverà il parere delle commissioni parlamentari, i 
termini scadranno a breve.
Poi, per ultimo il parere del Consiglio di Stato che dovrebbe arrivare 
entro fine Novembre.
In pratica ai primi di Dicembre i regolamenti saranno belli che pronti.
Buon 2010
..

 Ottenuto il parere non vincolante delle regioni
... e sti cazzi no??

 In pratica ai primi di Dicembre i regolamenti saranno belli che pronti.
E poi? Le scuole dovranno funzionare. Ci vorrebbe una riforma della
scuola.
Facciamo un esempio. Un liceo scientifico con 6 corsi riceverà per il
biennio 3 cattedre di matematica ed uno spezzone di 6 ore (5 ore per
anno), per il trienno 7 cattedre di matematica e fisica (7 ore per
anno). Esercizio per Pantegannen: fare l'orario con 7 cattedre per 18
classi.
M.

M.
Senza contare che nella bozza delle nuove classi di concorso, al nuovo liceo
scientifico insegner� matematica e/o fisica solo l'insegnante di Matematica
e fisica ex 49/A, mentre sparir�, anche al biennio, quello di matematica ex
47/A (solo se si attua la sperimentazione del tecnologico SEMBRA possibile
per gli insegnanti ex 47/A insegnare allo scientifico). Sar� un bel marasma
durante la transizione dal vecchio ordinamento al nuovo.
Senza contare quelle scuole che attualmente hanno un'offerta formativa ampia
(hanno corsi di liceo classico, liceo scientifico Brocca, liceo linguistico,
Liceo socio-spicopedagogico ecc.): non si sa ancora quali e quanti corsi
liceali potranno far partire. Al momento si sa solo che il liceo classico
diventa Nuovo liceo classico, gli istituti d'arte e i licei artistici
diventano Nuovi licei artistici ecc. Ma non si sa se un liceo scientifico
potr� iniziare un corso di liceo classico o viceversa... Mah, staremo a
vedere...
Io prospetto che le scuole faranno orientamento senza sapere effettivamente
quali corsi liceali potranno attivare, creando scompiglio nell'utenza se
magari poi non potranno far partire quei corsi che pensavano e dovranno far
dirottare le iscrizioni che avevano avuto ad altra scuola o ad altro
corso...

 ..
http://tinyurl.com/ycbaw8q
-- 
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 o viceversa...
Non penso proprio...

 Facciamo un esempio. Un liceo scientifico con 6 corsi ricever� per il
biennio 3 cattedre di matematica ed uno spezzone di 6 ore (5 ore per
anno),
Attenzione: solo docenti abilitati A049... Quelli attuali (A047) in 
mobilit�. Prevedo qualche piccolissimo inceppamento della macchinetta...
   BedBaol

 mobilità. Prevedo qualche piccolissimo inceppamento della macchinetta...
In questa ipotesi io invece prevedo semplicemente delle operazioni di 
mobilità.
..

 Visto che tanti sentono la bua, non si pu� certo dire che non ci sia.
Anche un terremoto del nono grado fa la bua a tanti, ma nessuno si sogna di 
chiamarlo Carnevale.
L. L. 

 di chiamarlo Carnevale.
Quando qualcuno si lamenta è perché viene toccato qualche interesse.
E con la razionalizzazione del sistema scolastico di interessi se ne 
toccano tantissimi.
..

 toccano tantissimi.
Quanti pi� interessi si toccano, tanto migliore � la riforma.
Sei il solito perla (d'uomo).
L. L. 


Ma io rester� disoccupato!! 

 giungere.
Bastava tagliare bene. 27/30 ore per i licei e 32 per i tecnici mi
sembano giuste. Ma le tabelle-orario sono cinofalliche. Invece alla
primaria non ne hanno previste abbastanza.
M.

 Ma io resterò disoccupato!!
Non esiste solo il lavoro di insegnante.
La scuola è nella cacca proprio perché si è pensato a occupare le persone 
invece di occuparsi delle persone.
Quante discipline sono state assegnate a particolari classi di concorso 
solo perché c'era un surplus di laureati?
E le compresenze alle elementari? Inventate per occupare insegnanti in 
soprannumero.
..

 L. L.
Io perla, tu pirla.
..

 La riforma della scuola c'è ed è profonda.
 profonda � solo la tua COGLIONERIA


 soprannumero.
In Calabria. Infatti da noi non c'erano, tranne che al TP, dove ancora
ci sono.
M.

..
Qui non c'� nulla da gufare, l'arroganza di un governo che vuole fare
riforme non condivise � tale che nessuono pu� fermare i nuovi berbari.
Cmq a mio parere i tempi saranno ancora pi� stretti e prima della fine
di novembre sar� tutto pronto...................almeno sulla carta
Henry

 standard per restituire equit� ed eccellenza al nostro sistema educativo.
1. Quella che tu continui impropriamente a chiamare "riforma" finora ha 
stabilito solo tagli di spesa, che sono drammaticamente concreti; questo 
"test nazionale" invece e le altre straordinarie innovazioni sono solo nel 
libro dei sogni: non spacciarle, per favore, come cose fatte.
2. E' molto difficile che riuscir� a fare un test nazionale serio (con quali 
soldi poi?) chi finora non � riuscito neppure a gestire in modo decoroso le 
graduatorie dei precari.
Tu continua ad esaltarti per il favoloso futuro che nascer� da questa 
pseudoriforma e a mettere nero su bianco tutti i pregi della scuola prossima 
ventura: cosa farai di fronte all'evidenza del fallimento, cambierai idea o 
cambierai NG?
L. L.

 riforme non condivise
Non condivise da chi?
Da te forse, il resto del paese condivide, eccome!
Anzi, i più chiedono riforme maggiormente incisive.
Forse che non senti a ogni dichiarazione di qualsiasi esponente di 
qualsiasi cosa che dice che bisogna avere il coraggio di fare le riforme?
Ovviamente opposizione esclusa... ci mancherebbe che l'opposizione 
condividesse, impegnata com'è a cannibalizzarsi.
..

 cambierai idea o cambierai NG?
I tagli di sprechi sono condizione essenziale per poter riformare il 
sistema scolastico. Perché la vera riforma di cui abbiamo bisogno è una 
semplificazione.
Il monitoraggio INVALSI fallirà? Certo perché affidato a cialtroni che lo 
faranno fallire, disgraziatamente non abbiamo i soldi per pagare un 
monitoraggio fatto come si deve, ossia affidato a esaminatori esterni.
Ma siamo all'inizio, intanto rodiamo la macchina.
Le graduatorie dei precari le stanno gestendo benissimo, più li fanno 
impazzire e più quelli in coda si vanno a cercare un altro lavoro.
Prima o poi lo capiranno che nella scuola non c'è posto.
In quanto alla mia esaltazione... io perlomeno ho la speranza di un 
futuro possibile.
Tu invece confidi solo nella catastrofe.
..

 Tu invece confidi solo nella catastrofe.
Sono abituato a chiamare le cose con il loro nome: la catastrofe la stanno 
preparando da decenni i vari ministri ed i loro tirapiedi, non sono io che 
ci spero; io cerco di svolgere il mio lavoro meglio che posso, finch� posso.
L. L.

 qualsiasi cosa che dice che bisogna avere il coraggio di fare le riforme?
Lo so, purtroppo Marystar non ha riformato niente, ha solo tagliuzzato
a caso.
M.

 posso, finché posso.
Ma non puoi più farlo da solo e men che meno contro il sistema.
Prima o poi dovrai decidere se stare dentro o fuori, o decideranno per te.
..

 una classe con 30 alunni ce ne saranno 3 con 10 alunni.
Bisogna vedere quante sono le classi a TP e quante sono le aree di
montagna, ma non solo. Ci possono anche essere paesi non di montagna
con 15 o con 32 bambini per anno. Ed anche plessi disottimizzati. Da
noi ci vogliono molti bidelli perchè ci sono due plessi vicinissimi
con 15 classi in tutto, ma non si possono accorpare perchè gli edifici
sono piccoli, hanno 10 aule per uno. Ci vogliono regole più precise
per la determinazione degli organici.
M.

 che viene fatto nel mondo e quel che stiamo per fare.
SE ME NE MANDI UNA COPIA MI CI PULISCO IL CULO


 Prima o poi dovrai decidere se stare dentro o fuori, o decideranno per te.
Prima o poi. Quando sar� il momento, sempre che accada quello che dici (che 
cos'� poi che dovrebbe accadere? "dentro o fuori", boh), valuter� il da 
farsi; nel frattempo insegno.
L. L. 

 il da farsi; nel frattempo insegno.
Accadrà che osservando le conseguenze del tuo insegnare se queste saranno 
negative rispetto agli indicatori e alle attese, ti pagheranno di meno, 
ti manderanno in sedi non di eccellenza, ti manderanno a fare altro o a 
casa del tutto.
..

 del tutto.
Se � tutto qui, in attesa del "Grande Osservatore, Pagatore e Mandatore" 
posso davvero andare a dormire tranquillo.
Buonanotte.
L. L.

 Finché non vedo i fatti, le chiamo chiacchiere.
I fatti sono le direttive ministeriali a cui coloro a cui sono dirette 
dovranno attenersi.
..

 dovranno attenersi.
Le direttive sono direttive e non sono fatti: siamo pieni di direttive non 
applicate. "dovranno" � futuro e non presente. Quando tutte quelle cose che 
sogni tu saranno realt�, le chiamer� "fatti", adesso sono chiacchiere.
L. L. 

 del ministero e ti faccio vedere quello che tu non vuoi vedere.
Fammi vedere dove sono in provincia di Torino.
M.

..
Un conto � volere le riforme e un conto e condividere le riforme come
proposte dal governo. in particolare quella della scuola mi pare
fondata sul taglio delle spese e delle risorse umane.
cmq prendo atto di essere l'unico a non condividerla, chiss� come mai
il CNPI, la conferenza delle regioni, le commissioni parlamentari
hanno espresso pareri negativi o con risrve. Forse perch� condividono
in pieno la riforma ?
Henry

 la riforma ?
Il CNPI sono i sindacati, le regioni sono in maggioranza rosse e le 
commissioni parlamentari hanno dato sempre parere favorevole.
..

 dell'ACI e anche dei comunisti.
Rilassati, non occorre delirare, basta avere i dati e una calcolatrice.
http://tinyurl.com/yk87hla
Regione Molise
32 scuole sede di istituti di istruzione secondaria di secondo grado
48 plessi in cui sono suddivisi gli istituti
Alunni 16.593 di cui 299 disabili
Classi 773
Rapporto alunni classi 21.5
Licei classici 22.0
Licei Scientifici 23.8
Magistrali  20.6
Tecnici 21,2
Professionali 20,1
Istituti d'arte 16,6
Licei artisti 22,0
Quindi la storia dei 30 alunni per classe sono solo cazzate.
..

 Regione Molise [...]
Sono rilassatissimo e posso formulare almeno tre ipotesi:
1. Non sai leggere.
2. Non conosci la geografia del tuo paese.
3. Stai delirando.
L. L. 

 Quindi la storia dei 30 alunni per classe sono solo cazzate.
Credo che il problema sia più alle elementari ed alle medie, dove le
scuole rurali hanno classi più difficili da formare.
M.

 Quindi la storia dei 30 alunni per classe sono solo cazzate.
Credo che il problema sia pi� alle elementari ed alle medie, dove le
scuole rurali hanno classi pi� difficili da formare.
No, no, mi riferisco alle attuali prime classi della secondaria superiore di 
cui parla esplicitamente la "Bozza di regolamento" uscita nel 2008:
"Le prime classi sono costituite con non meno di 27 alunni per classe,
utilizzando il divisore 27, considerato il numero complessivo degli alunni
iscritti e la serie storica dei tassi di ripetenza, le "eccedenze" sono
distribuite fino a un max di 30 alunni"
Il nostro amico mette nello stesso calderone statistico anche gli alunni 
dalla seconda alla quinta superiore, quelli cio� che si sono iscritti 
*prima* che entrasse in vigore la soglia minima dei 27 alunni; ma � evidente 
che in questo modo bara e che *da quest'anno in poi* le classi con 22 alunni 
saranno solo un ricordo. A lui per� piace cos� e la chiama pure riforma.
L. L. 

 distribuite fino a un max di 30 alunni"
Il problema è che non si capisce come fare se un liceo ha 72 iscritti.
M.

..
per� sono tutti d'accordo con la riforma, a parte i
comunisti.........giusto ?
Henry



Ah scusa... Marche.
Andavo di fretta e 
Provvediamo subito, cmq i risultati saranno gli stessi.
Scuole 91
Plessi 160
Alunni 70.936  di cui 1.261 disabili
Classi 3.097 
Docenti 6.071 di cui 267 di sostegno
Rapporto alunni/classi 22,9
licei classici 23 
Licei scientifici 24.3
Magistrali 21
Tecnici 23.1 
Professionali 22.2
Istituti d'arte 15.8 
Licei artistici 16.7
Anche nelle Marche le classi con 30 alunni ove ci siano fanno il paio con 
quelle di 15.
..

 "eccedenze" sono distribuite fino a un max di 30 alunni"
Peccato solo che quasi il 20% degli studenti al biennio abbandona la 
scuola, per cui le classi da 28.5 alunni (media fra 27 e 30) poi 
diventano in media classi da 22.8 alunni... sempre tenendo conto dei 
polli di trilussa e senza tenere conto degli alunni fantasma, ossia di 
quelli iscritti perché ripetenti e che a scuola non si vedono proprio.
Ma che sono tanto tanto comodi per gonfiare l'organico.
..

 comunisti.........giusto ?
Oh... visto che ci arrivi? Non è difficile.
..

 quelli iscritti perch� ripetenti e che a scuola non si vedono proprio.
Questa tipologia di alunno da noi non esiste, dunque non fa testo.
L. L. 

 Questa tipologia di alunno da noi non esiste, dunque non fa testo.
Alle favole non ci credo.
..

 Alle favole non ci credo.
Ne hai appena raccontata una e credi che la Gelmini stia facendo una 
riforma, e sono due.
E dopo che mi hai raccontato queste due simpatiche fiabe, me ne vado a nanna 
come tutti i bravi bambini.
L. L. 

 Ma che sono tanto tanto comodi per gonfiare l'organico.
A volte, nei paesi, sono l'ancora di salvezza. Il problema è che non
puoi avere gli stessi parametri in tutte le realtà.
M.

 Gli IRRE fanno ricerca?
Saltellavo di qua e di la', leggo quindi questo inciso fuori dal contesto.
Testimonio che nella mia citta' ho partecipato a diversi seminari nei 
quali o il relatore era un ricercatore IRRE o il seminario era 
organizzato dall'IRRE.
Altrove non so.
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)

 Altrove non so.
Per quello che riguarda le mie discipline, che io sappia l'unica "ricerca" 
che avrebbe potuto essermi utile � stata prodotta dall'IRRSAE 
dell'Emilia-Romagna: F. Piazzi (a cura di), La didattica breve del latino: 
esperienze e ricerche didattiche, Bologna, Cappelli, 1993.
Questo capolavoro di didattica presenta come innovazione quella che ormai da 
una trentina d'anni � la prassi quotidiana di ogni insegnante di buon senso, 
e questo sar� banale ma non criminale; criminale invece � un capitolo che 
propone la lettura della prefazione del _De agricultura_ di Catone il 
Censore: bibliografia incompleta, di seconda mano, invecchiatissima e piena 
di errori grossolani; commento grammaticale gravemente errato, scritto da 
chi non ha la minima competenza di storia della lingua latina. Il tutto 
pubblicato a spese del contribuente.
Chiudiamo questa roba e assumiamo qualche precario in pi�.
L. L. 


Quella di Gentile e' stata salvifica? Sono ancora validi i suoi
presupposti ? Perche' tanta parte ne e' rimasta nella scuola odierna?
La scuola di oggi e' adatta alla societa' di oggi?
Perche' la stampa non chiede risposte SU QUESTO a Berlusconi, Tremonti
e Gelmini?


Appunto, tanti remano contro. E la costituzione (sia la formale che la
reale) finisce, con pesi e contrappesi, a bloccare sempre tutto. E
dicevano che era progressista!
Ma una cosa mi lascia perplesso: cosa vuol dire per te
"razionalizzare"? Io ho invece l'impressione che bisognerebbe
"ripensare", decidere cioe' quale e' lo scopo della scuola e vedere
come si puo' realizzarlo. Si direbbe che per alcuni llo scopo della
scuola e' dare stipendi agli insegnanti, per altri dare diplomi ai
giovani, per altri rendere felici i pargoli: sembra che a nessuno
venga in mente che la scuolo davrebbe anche insegnare.


Se aspettiamo che la mafia condivida i sequestri dei beni e delle
posizioni male acquistate stiamo freschi.


Ecco, dovrebbero mettere gli "insegnanti" in soprannumero a fare
controlli fiscali a tappeto. Mi pare ci fosse stato un tentativo:
fallito. Riprovare?

 posizioni male acquistate stiamo freschi.
Le cose si confondono: quale mafia? Quella siciliana o quella di Arcore? 
E chi vorrebbe sequestrare cosa? Mi pareva che ci fosse stato qualche 
passaggio politico in materia...
-- 
/home/ferruccio/.pan2/signature.txt


Certo, la cercavano e la volevano. Hanno vinto.


Credo anch'io che la scuola statale attuale non abbia futuro decente.
Bisognerebbe costrurle accanto istituizioni scolastiche efficaci e
lasciar morire di fame quello che c'e'. Le scuole private in quanto
"pareggiate" non servono: se mai farne di "libere". O meglio far
nascere scuole statali alternative.

> La società aspira a quella roba che dici tu?
Ho incontrato la societa', e mi ha detto che aspira solo a veline e
trans, oltre che a bastonare chi se le puo' permettere.


Se non si attengono? Pensa solo ai limiti di velocita'.


Vedo che hai capito tutto: mi pareva ovvio che parlavo di "mafia" in
senso generico: siciliana, pugliese, farmaceutica, scolastica,
petroliere, dei giudici, dei tassisti, dei notai...
Una idea recente di lotta alla mafia era appunto quella di colpire i
mafiosi nel portafoglio, Quelli non condividono di qualunque mafia
siano. Stavamo infatti discutendo l'idea delle "riforme" che se non
"condivise" non si potrebbero fare. Come dire che ogni italiano ha
diritto di veto s qualunque legge (tranne ovviamente il Presidente
della Repubblica, che deve firmare le getti aprovate due volte anche
se non le condivide).