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Titolo: Per insegnati delle'elementari

Sono un'educatrice di scuola dell'infanzia, mamma di tre bambine. Ho
problemi con la seconda, nata in novembre '95, che dovrebbe andare in terza
fra qualche settimana. Stiamo terminando il libro delle vacanze, e mi rendo
conto che la bambina ha seri problemi di comprensione in tutte le materie.
Nello specifico, tanto per fare qualche esempio, non sa le tabelline dal sei
in poi, legge male, e sono convinta che non capisca il significato di ciò
che legge. Non ritengo sia un problema "cronico", perché è in generale una
bambina intelligente (anche se tengo costantemente presente che SONO LA
MAMMA!...), quanto, piuttosto, credo che non sia ancora matura per la classe
che frequenterà. Parlando fuori dai denti, ho accennato alle maestre, verso
la fine di quest'anno, che non sarebbe stato assolutamente un problema, per
noi, fermarla un anno, farle ripetere la seconda, in attesa di uno sviluppo
che sono convinta ci sarà. Mi chiedo quale sia il problema, visto che tutte
e tre le insegnanti hanno osteggiato gentilmente ma fermamente la questione.
Speravo in uno sviluppo durante l'estate, ma mi rendo conto che non c'è
stato: mia figlia fatica a tutt'oggi a svolgere il normale ripasso del
programma di seconda. Come faccio a mandare in terza una bimba così, senza
basi interiorizzate? Abbiamo preso appuntamento con la direttrice per
chiederle se sia possibile farle ripetere la seconda, ma nutriamo poche
speranze. E' davvero così difficile? Perché? Grazie.

 E' davvero così difficile? Perché? Grazie.
A parte la normativa restrittiva esistente (non a caso)...mi limito a dire
che i pochi o tanti risultati ottenuti, in termini di recupero di alunni in difficoltà,
mi sono sempre venuti sì, con programmazioni individualizzate e progetti di rinforzo,
ma soprattutto tenendo agganciato l'alunno alla propria classe d'appartenenza, con tutti
gli stimoli che ciò comporta.
Le tipiche relazioni d'età e d'amicizia, le richieste disciplinari "in crescita" col crescere
delle classi, alla lunga e cioè nell'arco delle 5 classi, possono di più e meglio di una fermata
di consolidamento, con tutto il suo carico di incognite: possibile stigma di gruppo, differenza d'età
coi nuovi compagni, rottura delle relazioni consolidate nel gruppo classe precedente, possibili
problemi integrativi nella nuova realtà, possibile senso di vergogna, sindrome da fallimento (che può
nascere anche in tempi successivi, e che al momento non sembra avvertibile...), maturazione che ritarda
e che potrebbe riproporre per l'anno successivo il medesimo problema...
Lassalle

 ha scritto nel messaggio
news:AA21b.117262$cl3.3...@news2.tin.it...

Mi viene voglia di chiedere una cosa: la bambina cosa dice?
Si trova bene a scuola? Come si relaziona con le insegnanti e i coetanei?
In cosa incontra più difficoltà? Quali pensa siano le cause?
Non dico di lasciar decidere lei, questo no, però potrebbe essere utile
parlare con lei...
Laura

 Grazie a te e a "Lassalle" per la risposta. Sono daccordo con entrambe per
quanto riguarda lo "strappare" la bimba alla classe d'appartenenza (problema
che abbiamo sempre posto in prima fila se mai si fosse arrivati alla
soluzione di fermarla in seconda) e al parlare con lei; è una cosa che
facciamo costantemente, e le sue risposte sono sempre quelle: "non capisco"
o "non ci riesco". Quando le si espone la possibilità di tenerla in seconda,
pur spiegandole in tutte le maniere che non è una punizione ma è una
decisione data dal fatto che è proprio perchè dice di non riuscire,
naturalmente si mostra mortificata soprattutto al pensiero di lasciare i
suoi amici (come supponeva giustamente "Lassalle").
Abbiamo, nel frattempo, contattato uno psicologo nostro conoscente, che si
dice disposto a prendersi carico della situazione. Grazie a tutti per
l'interessamento: se vi fa piacere vi terrò informati dell'evolversi della
situazione.
Stefania

 ha scritto nel messaggio
news:a371b.24411$zN5.7...@news1.tin.it...

Sì, facci sapere. ;-)
E... cerca di stare tranquilla. Capisco la tua apprensione (sono mamma) ma
ricorda che i bambini hanno le "antenne" per quanto riguarda la
preoccupazione dei propri genitori; poi ne soffrono e si preoccupano anche
loro.
Auguro un mondo di serenità a te e alla tua bambina.
P.S.: Io insegnerò proprio quest'anno ai "cuccioli" di seconda classe
(ambito matematico scientifico).
Ciao, Laura

 Ciao, Laura
Forse hanno ragione i colleghi .Falle cambiare classe.Ma le mestre
lavorano?
Una maestra che andava da mio figlio anni fa confesso' che lo faceva solo
per il punteggio.Non faceva nulla ed i bambini si picchiavano e siccome a
lei non fregava nulla faceva anche ingiustizie nel punire e rimproverare.
Risultato:i bambini odiano la scuola e tutto cio' che appartiene alla
scuola
e tra queste cose anche l'apprendere ed imparare.I delinquenti sono creati
dalla scuola e dalla famiglia se non funzionano.
-- 
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ab...@newsland.it

 Risultato:i bambini odiano la scuola
E i genitori odiano le mestre che, meste, chinano il capo e si
allontanano.....
Lucy

> Sono un'educatrice di scuola dell'infanzia, mamma di tre bambine.
Ciao, innanzitutto max solidarietą per la tua situazione e non preoccuparti
vedrai che risolverai al meglio.
 Visto che sei un'educatrice di scuola d'infanzia e, visto che č la carriera
che vorrei intraprendere anche io, volevo chiederti se saresti cosģ gentile
da illustrarmi il tuo percorso di studi: infatti con tutte le nuove lauree
introdotte col nuovo ordinamento non ho ben capito come ottenere i requisiti
per affrontare questo tipo di mestiere
Grazie e Ciaooo

 
Ti rispondo io, se per te è lo stesso.
Attualmente per insegnare in una scuola dell'infanzia occorre la Laurea 
in Scienze della Formazione Primaria (indirizzo Scuola dell'Infanzia), 
che da quest'anno è abilitante (per quello che ne so però le iscrizioni 
sono già chiuse - è a numero chiuso -). Ti consente quindi di essere 
inserita - una volta laureata - in graduatoria permanente, graduatoria 
dalla quale attingono sia per le assunzioni in ruolo che per le 
supplenze annuali e non.
Questo se non ti sei diplomata prima del 2000. In quest'ultimo caso 
l'inserimento in permanente lo otterresti solo se hai superato l'ultimo 
concorso ordinario (credo di capire che questo però non sia il tuo caso).
A occhio e croce ti toccherà frequentare l'università, se punti 
all'insegnamento.
In bocca al lupo.
Maita
-- 
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[cut] 
L'ho notato dopo. Perchè il tuo Oggetto è "per insegnanti delle 
elementari"? Non hai detto che volevi insegnare nella Sc. dell'Infanzia?
Boh! Cmq il percorso è il medesimo. Cambia solo l'indirizzo di Scienze 
della Formazione Primaria (sc. elementare invece che scuola 
dell'infanzia), se ti interessa.
Ciao
