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Titolo: cattolici, atei, gay, chierichetti, seguaci del mago Othelma...

Sapete tutti come la penso. Se qualcuno lo avesse dimenticato lo riposto qui
sotto.
1) Da un lato vedo la minaccia d'ingerenza nella selezione degli insegnanti
e nella formazione degli allievi dei ciellini, del Vaticano e dell'Opus Dei,
che tentano di sfruttare la commozione suscitata dal Giubileo dei papa-boys
(ribadisco che un milione e mezzo di oranti in calzoni corti venuti da tutto
il mondo non sono niente in confronto a milioni d'italiani parecchio
incazzati che non sanno a che santo votarsi), i finanziamenti, diretti o
indiretti, alle private (leggetevi i programmi
elettorali del Polo, c'è da rabbrividire), le scorciatoie per gli insegnanti
di religione scelti dal Vicariato, pagati dallo Stato, che con un corsetto
di riconversione passeranno in testa a tutte le graduatorie per insegnare
taliano, storia, filosofia...
2) Dall'altro vedo le riforme pazzoidi volute dall'Ulivo (si nutrono di
ulive allucinogene?), vedo che i fondi per l'autonomia nelle statali sono
stati dimezzati, e temo che, di fronte al pericolo dell'Inquisizione e
all'orrore di una scuola di soli Gesuiti, alcuni di noi potrebbero
erroneamente pensare di  mettere in secondo piano la lotta contro LA RIFORMA
PAZZOIDE DEI CICLI e contro altre "riformette" regalateci qui e là da una
sinistra solo per modo di dire che fino all'ultimo giorno a quanto pare ha
deciso di non smettere di fare danni (anche a se stessa)...
Dovremmo unirci tutti, genitori, studenti, docenti, ata, precari e di ruolo,
in una Resistenza in difesa della qualità culturale della scuola pubblica
statale e della democrazia al suo interno, una scuola in cui tutti,
cattolici, atei, gay, chierichetti, seguaci del mago Othelma, stranieri e,
quando arriveranno, alieni, siano rispettati come discenti e non come
appartenenti a una minoranza (o maggioranza) culturale, religiosa, politica
o etnica (per ora la scuola pubblica statale dà maggiori garanzie, se non
sarà
distrutta da riforme dementi di legislatori esibizionisti, ed è quella
frequentata dalla maggioranza dei cittadini)
Uniti, quindi, contro la riforma pazzoide dei cicli e stiamo in guardia di
fronte all'"Europa a tutto spiano" in cui le multinazionali faranno affari
d'oro, ma che ci passa sulla testa come un rullo compressore, e in nome
della quale siamo costretti a ingoiare da tempo bocconi amari di norme
fastidiose e inutili (come se anche l'Europa non dovesse imparare qualcosa
da noi!), che non sentiamo, che peggiorano la nostra vita e la formazione
dei nostri
figli, che scardinano strutture consolidate (anche se da riformare e
migliorare, come la scuola) per proporci in alternativa un impoverimento di
risorse, già limitate.
Stiamo attenti e non disperdiamo le energie.
Rat
--
vivo in un mondo di celluloide, virtuale e cannibale, ma mi piace

 ha scritto nel messaggio
news:8oebm2$2ic$1...@lacerta.tiscalinet.it...

O.K. - Che condivido lo sai.
Ma a questo punto ti chiedo: Secondo te che facciamo???????
Sandra


 d'oro, ma che ci passa sulla testa come un rullo compressore,
...
A forza di reagire a questi e a quelli non starai per caso proponendo
seriamente una battaglia  REAZIONARIA ?
Non e' difendendosi che si vincono le guerre. Ma cosa opponi al fumo
della privatizzazione del Polo e alla cosiddetta "riforma pazzoide" dei
cicli ?
L' una e l' altra hanno comunque un seguito. Una parvenza di consenso. E
la terza via qual' e' (in positivo) ? Quali parole d' ordine sono in
grado di aggregare consensi maggiori ?
E quale e' la credibilita' di chi le lancerebbe ? Qui non si sta piu'
parlando di problemi interni alla scuola. Occorre uscire dalla logica scolastica.
E i problemi politici si risolvono solo col consenso. Anche a prezzo di compromessi.
Allora apro la provocazione.
Se l' obiettivo deve essere una riqualificazione e non una difesa della
qualita' culturale della scuola (senza aggettivi), della sua funzione e
del suo ruolo nella societa', non diventa secondaria la questione
*finanziamento* pubblico/privato (leggete bene, ho scritto
*finanziamento* ) o la riforma dei cicli ?
Piuttosto divengono importanti 
1) le risorse economiche dedicate al settore 
2) la valorizzazione del lavoro ben fatto come principale strumento di management
3) gli obiettivi sociali, culturali, educativi e formativi
4) la creazione di meccanismi di feedback positivo automatici
5) la creazione di un vero spazio di autonomia progettuale reale prima e
accanto a quella amministrativa
6) la responsabilizazione di tutte le componenti del processo educativo
(studenti, docenti, genitori, amministratori) rispetto agli obiettivi comuni.
Sono raggiungibili questi obiettivi ? Dipende da quanto facilmente
possono essere sentiti prpri dal maggior nulero di persone coinvolte
nella scuola.
Che ne pensate ?
Scettico

grado di aggregare consensi maggiori ?
io ne ho 3 di parole d'ordine: SOLDI, SOLDI, SOLDI da destinare, tanti
e in fretta, alla scuola pubblica. Si tratterebbe, con buona pace dei
buonoscuolisti, di almeno RADDOPPIARE nel giro di un paio di anni i
soldi che lo stato spende nella scuola. Portando gli stipendi dagli
indecenti 2 milioni (che peraltro individuano l'insegnante stesso,
agli occhi delle famiglie, come un poveraccio, un impiegatino, e certo
già questo stipendio indegno è già sufficiente a screditare la
categoria degli insegnanti, e forse la scuola stessa) alla più equa
cifra di 3 milioni, immediatamente. Un bell'aumento del 50%. 
E poi iniziando immediatamente un'opera immane di ricostruzione
materiale delle scuole in Italia (che in molti casi cadono a pezzi,
sono vecchie, sporche, piene di spifferi, i banchi e le cattedre sono
impresentabili, i bagni lo stesso). Cambiare fisicamente il volto
delle scuole italiane. Un piano Marshall. Non è abbastanza
progressista ? E' reazionario anche questo ?? :-)))
E guardate che, adesso che il bilancio dello stato è risanato, i soldi
ci sarebbero, per fare questo genere di i nvestimenti giganteschi. E'
solo una questione di volontà, di scelte, di priorità. Ma se l'ulivo,
che vinse nel 96 riempiendosi la bocca con il rilancio della scuola,
non l'ha fatto, vuol dire che in fondo gliene fegava davvero poco di
farla davvero questa rivoluzione nel nome delle future generazioni.
Loro hanno saputo fare solo una serie di riforme di segno burocratico,
di ridenominazione e di rimescolamento. Questa è la ricetta che hanno
seguito: non funziona ? cambiamogli nome ! Mi viene da piangere di
sconforto, se ci ripenso.
paolo f.

 sconforto, se ci ripenso.
Anche a me!
Condivido pienamente quanto afferma il mammone. Penso però che apparteniamo
ad una categoria poco coesa e costituita spesso "da primi della classe"
(ognuno che insegna meglio degli altri, ognuno che ha molto da insegnare,
poco da imparare) più abituati ad ubbidire e annuire all'Istituzione che ad
alzare la testa, critici.
Sento dire che in Francia tutti gli insegnanti (di ogni ordine e grado)
qualche anno fa contro una proposta indecente di riforma bloccarono per 22
giorni la scuola e riuscirono a far capire le ragioni del macontento e del
pericolo-riforma alla gente. Ovviamente vinsero il braccio di ferro con la
politica da quattro soldi (come la nostra).
A me non pare esistano le condizioni qui in Italia.Qualunque cosa venga
imposta dall'alto(burocrazia,progetti demagogici,didattichese,
griglie,POF;PEI;PAA;ecc)  viene accettata: non andiamo al di là del
mugugno.Anche economicamente accettiamo tutto!!!
Sarà dura, specie con il sindacato che ci ritroviamo(che forse rispecchia
purtroppo la categoria).
Un'altra anomalia tutta italiana: il silenzio(assenso?) di tutti, o quasi,
gli intellettuali, che in paesi come la Francia scesero in piazza e sui
giornali al fianco dei docenti, per difendere la scuola, come bene comune.
Comunque val la pena tentare.
Io ci sono.
Cor

 Sapete tutti come la penso.
E' interessante come, benché partiamo da punti di vista diametralmente
opposti, alla fine finiamo per dire quasi sempre le stesse cose.

 farla
E allora l'hai capito sě o no che della scuola, profondamente, non gliene
frega niente a nessuno. E' il momento di prendere in mano l'iniziativa, noi
che siamo la scuola.
Fra

 Sandra
Ho volutamente lasciato tutto, caso mai qualcuno non l'avesse ancora letto.
Dopodichè mi associo a Sandra, alla condivisione e alla domanda: se hai
qualche idea.....
Lucycall



Si, gli obiettivi potrebbero essere raggiungibili se fossero davvero sentiti
come propri dal maggior numero possibile di persone coinvolte nella scuola.
E il problema sta tutto lì. C'è ancora troppa gente, nella scuola, che pur
lamentandosi fra un corridoio e l'altro, non si sogna minimamente di
mettersi apertamente contro il preside; che voterà sempre e comunque come
vota la maggioranza del Collegio per "non farsi troppi nemici"; che pensa
che, tanto, finita la riunione si chiude nella sua bella auletta e
buonanotte; che ritiene che, dopotutto, un lavoro ce l'ha, meglio malpagato
che niente, e quindi l'importante è arrivare alla fine del
mese......ecc...ecc....
(Sono tutte risposte *vere*, datemi da colleghe ai tempi del concorsaccio)
Lucycall

 Sono raggiungibili questi obiettivi ?
Sicuramente sì. I buoni insegnanti e le buone scuole li raggiungevano pure
prima che la riforma complicasse loro la vita!
Come mai non dormo? Perché qualche volta lavoro di notte.
Ciao
Rat


Scettico
Che hai ragione, chiariti i punti che indichi tu sara' piu' facile discutere
del resto.
Filippo

difficili in classi di trenta alunni.
Il buono-scuola non toglie ai poveri per dare ai ricchi, ma da ai poveri la
liberta' di scegliere la scuola che vogliono.
Filippo


"poveri" con un reddito fino a centosessanta milioni l'anno?!
Non ti resta che sperare che qualcuno MOOOLTO ingenuo
si metta a credere che lo Stato che non riesce neppure a dare
trecentomilalire a ogni disoccupato e una pensione sociale decente, si possa
mettere a dare "otto milioni" a un poveraccio per pagargli la retta alla
privata, quando non glieli dà per aiutarlo a pagare l'affitto di casa,
sottraendo quei milioni a una scuola di stato che già offre a
quello stesso poveraccio un servizio che comunque deve essere
perfezionato, e non può esserlo perché le risorse economiche sono carenti.
Con la tua proposta ci saranno in Italia scuole come in America, così:
private-convenzionate per i bianchi del ceto medio, pubbliche-gratuite per
zingari, immigrati, proletari, borgatari, baby gang... Non vorrei insegnare
né nelle une, né nelle altre.
Lo stato non dà otto milioni a TUO figlio, li dà alla
scuola di Stato. Se a te non piace non è che ti può portare via otto milioni
e un pezzo di
lavagna.
Che riflettano coloro che pensano di votare a destra e non hanno veramente
il
portafogli molto pieno.
Scettico, Scettico, guarda da chi sei andato a mietere consensi...
Saluti a tutti
Rat

né nelle une, né nelle altre.
Veramente in America e in Svezia (dove c'e' il buono scuola) non e' successo
quello che dici tu e neanche nei Paesi Europei che hanno un sistema di
convenzioni.
Ricambio i saluti
Filippo

 anche sulla base di semplice organizzazione interna della didattica,        
Il problema qui non sta nel fatto che "ci voglia la diagnosi della ASL",
ma che ci vuole il consenso dei genitori, il che e' molto peggio. A
quanto mi consta, NON SI PUO' dichiarare un alunno "portatore di
handicap", ANCHE se si mangia gli altri bambini, o ANCHE se ha la
capacita' intellettiva di un vegetale, se la famiglia non e' d'accordo.
Mia madre, direttrice didattica, si trova ogni anno a combattere con
famiglie che, nonostante tutti i consigli e gli inviti della scuola, del
medico e dello psicologo, rifiutano ostinatamente di firmare una
dichiarazione che ammetta che il loro bambino "e' handicappato",
togliendogli la possibilita' di avere un insgnante di sostegno che
potrebbe aiutarlo... :(((  
Lisa

 Lisa

 Correggerei l'affermazione di Rat in questi termini *Propongo che il
sostegno non si basi più su disgnosi della ASL, ma sulla base del senso di
responsabilità e professionalità dei docenti e dei dirigenti. Punto e
basta*.
Infatti, Pat,  io parlavo proprio di organizzazione ottimale della
didattica, di gruppi di lavoro in contemporaneità, di laboratori che
contemplino, per es. attività pratiche (ciò significa solo una cosa: più
insegnanti, ma non insegnanti qualunque, insegnanti che conoscano
determinate specifiche difficoltà e diversità, non credo che debbano essere
necessariamente insegnanti di sostegno, e soprattutto è orribile che gli
insegnanti di sostegno debbano essere quasi sempre dei riciclati di ed.
tecnica, ed. fisica, perdenti posto, demotivati e stufi).
Dicevamo: gruppi di lavoro in contemporaneità, laboratori e nelle scuole
professionali molte attività pratiche, invece i programmi ci vanno giù duro:
diritto, economia, due lingue straniere, lettere e matematica alla nona e
decima ora; alla fine appena ci profiliamo sulla porta dell'aula gli
studenti ci sbranano, tanto più che a scuola non vogliono starci e il
Ministro li obbliga...
L'idea di "dichiarare" qualcuno handicappato è orribile, conosco genitori
che preferirebbero non mandare il figlio a scuola piuttosto. Penso ogni
insegnante sappia come anche il più tremendo degli alunni si possa
coinvolgere con attività mirate in piccolo gruppo. Sono convinto, anzi, che
numerosi di questi alunni difficili siano anche più intelligenti di altri.
Rat

 convenzioni.
In America c'e' il buono-scuola ? e da quando ? In che Stato ?
In Svezia ? da quando ? sicuramente avrai dei riferimenti da cui
possiamo contrallare in che termini. Ce li dai ?
Scettico