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Titolo: Le cause e gli effetti (ovvero: la crisi, la scuola, le auto blu) #1

  
http://snipurl.com/wsovq
quello che si legge non stupisce, anche se la brutalit� dei numeri � un
bel pugno nello stomaco.
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Scusate se la prendo molto alla lontana, ma penso che sia opportuno
uscire da una polemica spicciola (le famose "discussioni da bar") che
anche su queste larghe bande sembrano divenute il metro del nostro
giudizio e la bussola del nostro orientamento.
Ci� che rende molto difficile l'analisi dei grandi fenomeni sociali, �
da una parte il fatto che molti dati ci sfuggono, dall'altra che tra i
dati (anche quelli certi) � sempre difficile stabilire delle connessioni
logiche, delle relazioni causali.
Il tipico esempio � quello della criminalit� organizzata. Dove c'�
criminalit� organizzata (causa) c'� sottosviluppo (effetto)! Su questo
non ci piove. Ma � anche vero che dove c'� sottosviluppo (causa) ai
giovani non rimane altra prospettiva che l'arruolamento nelle truppe
della mafia (effetto). Ed anche su questo splende il sole.
Allora la conclusione � che bisogna combattere contemporaneamente *e* la
criminalit� organizzata, *e* il sottosviluppo. Gi� una sola di queste
battaglie � una lotta da titani, farle entrambe insieme sembra al di l�
delle umane forze.
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Si � discusso a lungo quale sia la causa della crisi del sistema scuola.
Ma a tutti sembra evidente che una scuola che non funziona rappresenti
un freno al buon funzionamento dell'intero sistema.
<parentesi>
Qui gi� devo aprire una parentesona. Ognuno di noi, che viviamo nella
scuola, ha esperienza di moltissime cose che non vanno. Chi � fuori, si
affida ai dati OCSE, che sembrano avere la semplice ed efficace retorica
dei numeri. Una scuola che non funziona, un'Universit� che non funziona,
ergo pochi laureati, e quei pochi poco preparati, e come volete che
l'Italia possa tirare avanti?
Ma chiss� perch�, in questo caso, nessuno tira in ballo il mercato, che
in tante altre cose sembra un metro infallibile.
Ora il mercato ci dice che in Italia abbiamo bisogno di badanti, ed ecco
che importiamo badanti. Abbiamo bisogno di raccoglitori di pomodori, ed
infatti importiamo raccoglitori di pomodori. A me non risulta che
importiamo massicciamente laureati dall'estero. Anzi, per quanto ne so,
continuiamo ad esportarne. Forse non come una volta, ma sicuramente il
flusso � ancora positivo (o negativo, a seconda del punto di vista). Gli
Americani, che hanno strutturalmente un deficit nella produzione di
tecnici e laureati a buon livello, giustamente se ne sbattono, perch� li
importano dal mondo intero. Io non ho mai saputo di nessuna azienda
italiana che compri massicciamente fisici cinesi, informatici indiani,
come fanno da sempre tutte le grandi aziende americane. Evidentemente da
noi non ce n'� bisogno.
Quello che il mercato ci dice, � che in Italia non mancano laureati:
mancano occasioni di lavoro per i laureati. Certo, molte aziende
italiane assumerebbero volentieri un laureato, per fargli fare un lavoro
da perito, e pagarlo come un operaio: ma giustamente i laureati *bravi*
vanno dove li chiama il mercato: all'estero. B�snis is b�snis.
</parentesi>
Torniamo al discorso di prima. La realt� sono quei milioni di giovani
che non lavorano, non studiano, non leggono mai un libro, non hanno un
computer o non lo sanno usare. Una bella palla al piede, vero?
Come fa ad andare avanti un paese se la parte giovane vive in un tale
stato di passivit�, economica, culturale, psicologica?
Ma i dati ci dico anche un'altra cosa. Che c'� una stretta correlazione
tra insuccesso scolastico, ignoranza, inadeguatezza al mondo moderno da
una parte, e condizione sociale delle famiglie.
Certo, tutti noi conosciamo figli di ricchi che sono ignoranti, e figli
di poveri che sono istruiti. Ma se guardiamo i grandi numeri, non si
scappa. Al 70~80%, come nasci, rimani.
Allora, qual � la causa? Qual � l'effetto?
� l'insuccesso scolastico che provoca povert�, o la povert� che provoca
l'insuccesso scolastico?
Naturalmente *entrambe* le relazioni sono vere. E naturalmente,
l'ignorante disoccupato sar� pi� facilmente convinto a diventare un
consumatore di roba, poi un piccolo spacciatore, uno scippatore ecc.
ecc. E chi consuma/spaccia roba pi� difficilmente rientrer� nei canoni
della "normalit�", qualunque cosa voglia dire questa parola.
Tout se tient.
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Allora � vero che per migliorare la societ� italiana bisogna migliorare
la scuola. Ma � anche vero che in una societ� povera, in cui le
possibilit� di riscatto sono poche, e comunque solo in minima parte
legate al successo scolastico, alla preparazione ecc. i giovani
difficilmente potranno essere convinti che devono studiare, perch� ne va
del loro futuro.
Ognuno, come sempre, d� una spiegazione limitata dei fenomeni in cui �
inserito. Il ragazzo dir� che a scuola non lo capiscono, che le materie
che studia sono noiose, "non servono", "non sono pratiche", che i
professori sono ottusi e autoritari, che pretendono il rispetto di
regole assurde, che le spiegazioni sono incomprensibili, che sei ore di
lezione fanno dormire, che i libri fanno vomitare ecc. E sappiamo
benissimo di cosa si lamentano i professori. 
Ma alla fine non si scappa. Una scuola, se funziona, ha come scopo
principale quello di insegnare l'etica del lavoro: devi lavorare perch�
devi, e le cose che fai le devi fare bene perch� se no non funziona. Ma
come si fa ad insegnare una cosa del genere se *la societ�* non
funziona? Se il messaggio che viene da tutto il resto della societ� � la
pura e semplice svalutazione del lavoro? Di *tutto* il lavoro?
[Messaggio inoltrato su diversi gruppi, ma senza crosspost]
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 pura e semplice svalutazione del lavoro? Di *tutto* il lavoro?
(della cultura, di qualsiasi cultura che non sia finalizzata a far soldi?)
-- 
Eîpen dè ho Iesoûs, oudè egó se katakríno: poreúou, kaì
apò toû nûn mekéti hamártane (Euaggélion katà Ioánnen, 8,11)


 [ taglio ma ho letto tutto ]
Io non ho cifre sulle quali basarmi, ma non credo che la scuola italiana sia 
pessima o cos� peggiorata rispetto al passato. Credo che il numero dei 
ragazzi svogliati sia aumentato, questo s�, ma la scuola intesa come 
organizzazione finalizzata a dare una formazione in un determinato settore, 
quella mi pare che funzioni. Se ho una classe prima composta di 28 alunni 
( e ne ho ) � probabile che di questi 28 alunni almeno 18 arriveranno al 
diploma e di questi 18 almeno 7-8 arriveranno alla laurea. A me non pare un 
dato negativo. Che la societ� sia fondata su strati, diciamo cos�, di 
mestieri, � un dato di fatto. Proviamo ad ipotizzare che tutti gli alunni 
che si iscrivono in un dato istituto arrivino anche alla laurea. Caspita, 
diremmo noi, la scuola funziona, abbiamo lavorato cos� bene da portare alla 
laurea il 100 % dei nostri studenti. Ottimo. Ed ora chi svolger� quei 
mestieri per i quali � sufficiente una preparazione da diplomati? Io poi ho 
la sensazione che la felicit� delle persone sia indipendente dal titolo di 
studio. Direte voi: che banalit�. Bene ma esaminiamola questa banalit�. I 
ragazzi che non proseguiranno gli studi ma si fermeranno al diploma, 
finiscono con l'impiegarsi spesso o nelle aziende o nei grossi centri 
comm.li
. I laureati spesso dovranno affrontare altri percorsi formativi, con 
la conseguenza che molti finiranno con l'avvilirsi ( non � bello dipendere 
dai genitori a 26-27 anni ) e l'accettare comunque un lavoro che poco o 
nulla avr� a che fare con gli studi svolti. Non sono poi cos� sicuro che il 
laureato sia quindi "lanciato" verso una felicit� che il diplomato � 
"destinato" a non conoscere mai. Il problema, sempre secondo la eprcezione 
che ho della realt� che vedo, � che mancano posti di lavoro, ma non credo 
che un numero superiore di laureati porterebbe alla nascita di nuovi posti 
di lavoro. Io credo che alcune soluzioni vadano cercate guardandosi in giro. 
Prendiamo il commercio. Le attivit� 
comm.li
 ad esempio faticano perch� nelle 
grandi citt� si trova ad ogni angolo merce contraffatta. Probabilmente se 
stimassimo il danno che ne deriva al commercio, otterremmo dei dati 
allarmanti. Potremmo passare poi agli sprechi. Striscia la notizia ha 
mandato in onda per anni ( ora non guardo pi� la tv, ma mi dicono lo faccia 
ancora ) le impietose immagini di megacostruzioni abbandonate a se stesse. 
Soldi quindi spesi male, che potevano essere spesi diversamente. Insomma, io 
credo che l'Italia stia raccogliendo i frutti di scelte politico-economiche 
assolutamente miopi.
Se passiamo poi al problema della delinquenza, b�, quello lo conosco un 
tantino bene, conoscendo persone che lavorano nelle case - famiglia, che 
come sapete sono strutture che ospitano ragazzi provenienti da realt� 
famigliari molto difficili. I genitori di questi ragazzi sono spesso: 
ladri - spacciatori - rapinatori - prostitute. Cosa pu� fare lo Stato per 
questi genitori: poco o nulla, io credo. Direte voi: ma che diamine dice? 
dico la verit�. Dico che lo Stato dovrebbe fare in modo che la gente abbia 
le possiblit� di vivere in realt� che non siano quelle sacche di 
emarginazione epovert� che ancora esistono. Lo stato deve fare in modo che 
il malavitoso non sia visto - come ancora accade, credetemi - come l'uomo di 
successo, quello che tutti rispettano ec etc. L'italia ha molte sfide 
davanti a s�, ma non credo che la soluzione sia il riuscire ad aumentare il 
numero dei laureati. Un inizio � sicuramente quello di fornire ai ragazzi un 
buon percorso scolastico di primo livello ( medie e superiori ) combattendo 
la dispersione scolastica con le unghie e con i denti. Ma � solo un primo 
passo. Se un ragazzo che ha ottenuto un buon diploma ha poi la necessit� di 
lavorare ( perch� "servono soldi in casa" ) lo stato questo lavoro dovrebbe 
poterglielo dare. Se lo stato non ci riesce, allora interviene l'anti-stato: 
e quello un lavoro te lo trova, purtroppo!
-- 
maximum solacium est cogitare id sibi accidisse quod omnes ante se passi 
sunt omnesque passuri; et ideo mihi videtur rerum natura, quod gravissimum 
fecerat commune fecisse, ut crudelitatem fati consolaretur aequalitas 


Ci fai una sintesi?

 ha scritto nel messaggio 
news:4C02E55A...@yahoo.it...

no, te lo devi sciroppare tutto, io vado a nanna :)


"brokolo" <nonomail@l> ha scritto nel messaggio 
news:4c02e659$0$18990$4faf...@reader5.news.tin.it...

Anche io. Lo leggero' domani, se ne avro' voglia e tempo.
Gioachic 

 Anche io. Lo leggero' domani, se ne avro' voglia e tempo.
Anche io vado a dormire, ma legger� solo la sintesi, se la far�.
http://it.wikipedia.org/wiki/Netiquette
: "... 3. Se si manda un 
messaggio, � bene che esso sia sintetico e descriva in modo chiaro e 
diretto il problema..."

 ha scritto nel messaggio 
news:4c02ea60$0$40287$4faf...@reader2.news.tin.it...

ma ti riferisci a me o a Maurizio?


 ha scritto nel messaggio 
news:4C02ED9F...@yahoo.it...

ti riferisci a me o a Maurizio?
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


Ho citato te, o Maurizio?


Ho quotato te o Maurizio?

 ha scritto nel messaggio 
news:4C03AD48...@yahoo.it...

nel tuo messaggio di ieri delle 0.58 hai quotato gioachic che si riferiva a 
me. Ergo vuoi che io faccia una sintesi di quanto da me scritto?


 -- 
Quello delle 19 lo avevo letto, ma quello dopo mezzanotte proprio non mi 
andava. :o)
Gioachic 


esatto :-)
solo che la sintesi te la avevo chiesta col messaggio delle 00.23 :-)

 ha scritto nel messaggio 
news:4C03B859...@yahoo.it...

la sintesi � che � tutta colpa di.......  ^_^


 la sintesi � che � tutta colpa di....... ^_^
Una via di mezzo tra le 30000 lettere e le 30 lettere, no? :-(

mestieri per i quali � sufficiente una preparazione da diplomati?
Ecco, se quei laureati hanno una preparazione da diplomato ma si
rifiutano di fare un lavoro che non sia da laureato e piuttosto fanno
i disoccupati come facciamo?
Hai fatto un discorso molto saggio, salvo che, come molti, confondi il
titolo (comunque conseguito) con la preparazione.