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Titolo: Gite sì, gite no: collegio o decisioni individuali ?

Nella mia scuola alcuni colleghi insistono che la decisione di 
organizzare o no  gite di istruzione sia lasciata ai singoli insegnanti.
Io insisto che la decisione venga presa dal Collegio.
Che cosa succede da voi?
Sabina


wrote:

La scelta � solo tra collegio e singoli insegnanti?
I consiglii di classe sono proprio fuori questione?
Lisa

Nella mia scuola alcuni colleghi insistono che la decisione di 

Che i viaggi d'istruzione devono essere previsti dal regolamento
d'istituto e che la loro approvazione petta ai consigli di classe ma
che nessun docente � obbligato a parteciparvi e pertanto in assenza di
accompagnatori il viaggio � improponibile
H

 Lisa
Nei cdc ne abbiamo parlato, sï¿œ. C'ï¿œ chi ha deciso di andare e chi no.
Ma alcuni di noi vorrebbero che venisse presa una decisione a livello 
collegiale a proposito del blocco delle gite, cioï¿œ che decidesse un 
collegio se bloccarle (in segno di protesta) o no.
Non mi piace che la decisione sia lasciata al singolo insegnante perchï¿œ 
si creano situazioni spiacevoli. Se il collegio le blocca, nessuna 
classe partirebbe. Se poi il collegio non le bloccasse, allora sï¿œ che 
ognuno di noi deve decidere.
Due istituti dei tre che compongono la nostra scuola le ha bloccate. Il 
mio istituto pare non voler prendere una decisione collegiale.
Mi sono spiegata?
Sabina

Sabina
Adesso capisco meglio. La protesta dei docenti nella forma di blocco
dei viaggi d'istruzione rientra nelle azioni sindacali e quindi non
�u� essere portata in collegio dei docenti che � un organo
istituzionale con le sue prerogative.
Devi leggere il regolamento d'istituto che stabilir� chi approva i
viaggi e ritengo che saranno certamente i consigli di classe.
la forma di protesta avviene in due modi : dichiarandosi indisponibili
a fungere da accompagnatore e votondo contro l'approvazione del
viaggio per ogni singola classe.
eventualmente potrebbero essere i docenti presenti in consilgio
d'istituto a proporre una modifica del regolamento con eliminazione
dei viaggi, per� in quella sede i docenti sono una minoranza
H

istituzionale con le sue prerogative.
Ma NON E' un'azione sindacale.
Lisa

dei viaggi d'istruzione rientra nelle azioni sindacali 
ma dov' e` scritto??

On Mon, 25 Oct 2010 15:01:05 GMT, 
ari...@spammatialtrove.spl.at
 (Lisa)
wrote:

e perch� no ?
H



e dove dovrebbe essere scritto ?  
Si tratta di una forma di protesta in cui assumendo decisioni
legittime comunque si vuole protestare contro qualcosa creando un
disagio agli studenti
H

 ha scritto nel messaggio 
news:8i3bc6lhj6d1n3o5b...@4ax.com...

Su questo sono perfettamente d'accordo.
Fosse che fosse la volta buona che si decidessero a retribuire dovutamente i 
docenti accompagnatori.
Perch�... se nessun docente si rende disponibile e i pargoli vogliono andare 
in gita allora gli accompagnatori  li devono trovare all'esterno della 
scuola e pagare anche.
.. 

disagio agli studenti
Guarda che la gita non � un diritto automatico degli studenti, eh.
E' un'attivit� didattica non obbligatoria, IN PIU', che si decide di
fare se si ritiene che ce ne siano le condizioni...
Lisa

 I consiglii di classe sono proprio fuori questione?
A me pare un modo strano di prre la questione dall'inizio, e non mi 
riferisco al tuo intervento ma a quelli di tutto il thread. Pare quasi 
che la gita sia un evento ineluttabile del tutto avulso dalla 
programmazione educativa. Alla primaria siamo abituati a programmare le 
"gite" in base al programma che si sta svolgendo; se si studia 
l'ambiente marino si va in visita ad una riserva marina, se si stanno 
studiando i Romani si va a Zuglio o ad Aquileia, e cosï¿œ via. E' ovvio 
che ci vuole la disponibilitï¿œ delle insegnanti, altrimenti l'uscita 
didattica non viene nemmeno portata all'interclasse, non si propone 
nulla e finita lï¿œ. Per questo non capisco cosa cambi alle superiori, 
basta non proporre niente, e non si va da nessuna parte. O no?
Tabhall

 Sabina
Nella mia scuola l'iter di approvazione delle gite scolastiche �
Consiglio di Classe
Collegio Docenti (per la validit� didattica)
Consiglio di Istituto (per la copertura finaziaria)
Nei Cdc sono passate ben poche uscite, ma le votazioni in cui sono state
bocciate sono state fatte nella prima parte dei Consigli, quella riservata
ai soli docenti, poi a consiglio aperto non � stata ripetuta soprattutto
perch� vista la schiacciante maggioranza dei docenti e il fatto che i
genitori non erano ancora stati eletti rendevano di fatto inutile tale
votazione. Oggi c'era il Collegio di approvazione per le poche uscite
approvate nei Cdc. La dirigente voleva che tutti coloro che votavano
contro le uscite motivassero il loro voto e la motivazione non poteva
essere sindacale. E stata la bagarre, dopo di che ha sospeso il Collegio e
ha detto che i Cdc devono essere ripetuti tutti e poi la votazione torner�
al Collegio.
Mi chiedo se � corretto richiedere la motivazione di voto e solo a coloro
che sono contrari alle idee della dirigente, perch� non chiederle a tutti.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
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ab...@newsland.it

 basta non proporre niente, e non si va da nessuna parte. O no?
I ragazzi premono.
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

 che sono contrari alle idee della dirigente, perch� non chiederle a tutti.
Se non vuole la motivazione sindacale, basta offrirgliene una didattica.
A mettere in piedi una motivazione didattica, anche meramente 
strumentale, da condividere tra colleghi, ci vuole poco.
Esempio.
La progettazione dell'uscita didattica non tiene in considerazione 
l'area scientifica e offre una visione del tutto particolare delle 
discipline coinvolte che non si inseriscono in una visione olistica 
della cultura come voluto dalla pedagogia contemporanea, da Montesquieu 
a Morin.
Supercazzole del genere posso spararne a raffica, dammi solo qualche 
dato in piu' per articolare e variare sul tema e te ne offro una per 
ciascuna materia.
Ciao ciao.


Se non vuole la motivazione sindacale, basta offrirgliene una didattica.
Ne basta anche una pratica; io non esco dal 2001 e non ho mai dovuto
spiegare il motivo. Basta non uscire e la "gita" non avviene.
-- 
Federico Spano'

Mi chiedo se � corretto richiedere la motivazione di voto
ovviamente non la si pu� pretendere.
Il vostro errore � stato fare la bagarre, bastava rispondere alla
richiesta di motivazione con un "non ho niente da specificare in
merito al mio voto".
-- 
Federico Spano'

ha detto che i Cdc devono essere ripetuti tutti
Per farlo dovr� motivare (per iscritto) l'indizione di altrettanti
consigli straordinari urgenti, visto che il piano delle attivit� deve
essere deliberato dal Collegio stesso :)
Vedo molto vicina una marcia indietro della ds, o una denuncia.
-- 
Federico Spano'

Consiglio di Istituto (per la copertura finaziaria)
Che copertura? Non pagano le famiglie?
-- 
Federico Spano'

 I ragazzi premono.
� tutto l� il problema?
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 essere sindacale.
fanno dei corsi speciali per diventare Dirigenti?


 I ragazzi premono.
Alle superiori premono i ragazzi, alla primaria premono sia i ragazzi 
che i loro genitori :-)
Tabhall

 è tutto lì il problema?
No, preme soprattutto il DS. Nonché qualche collega: l'amicona e la 
vacanziera.
-- 
"Detto tra noi, sono solo un brigante,non un re,
sono uno che vende sogni alla gente,
fa promesse che mai potrà mantenere."

 che i loro genitori :-)
Boh... saranno gli ormoni.


 � tutto l� il problema?
Problema? Non vedo alcun problema. Legittime aspettative e punti di 
vista diversi da mediare.


 fanno dei corsi speciali per diventare Dirigenti?
Sono stato ad ascoltare Rembado e Aprea venerdi' scorso ad un convegno 
CIDA a Genova presso la Camera di Commercio e pare che se per 
selezionare gli insegnanti gradiscono molto la chiamata diretta, per 
professionalizzare i dirigenti non hanno grandi idee o proposte.
En passant, in sala c'erano tre dirigenti in pensione che ho avuto negli 
scorsi anni.
Ah, ho domandato perche' non mi facevano fare il concorso a preside da 
precario che volevo fottere il posto di Archy... ;-)


 professionalizzare i dirigenti non hanno grandi idee o proposte.
Impressione tua.
Sono ben valutati i master in dirigenza scolastica e i master di scienze 
dell'educazione.
Addirittura pi� di lauree e dottorati.
E' previsto un periodo di formazione iniziale seguito dalle universit�.
Preselezione e concorso a parte.
.. 

 Tabhall
Ripeto, mi piacerebbe che la decisione fosse collegiale e non lasciata 
alla decisione dei singoli.
Mi piacerebbe che anche i colleghi si rifiutassero in blocco di farne.
Mi piacerebbe una reazione collettiva alle ultime mazzate che ci piovono 
addosso.
Mi piacerebbe non sentire i genitori lamentarsi che le gite costano.
Mi piacerebbe non ricevere quintali di pubblicitï¿œ dalle agenzie di 
viaggio tutte ormai specializzate nei 5 giorni a Parigi o Londra.
Mi piacerebbe non vedere i ragazzi che non possono partecipare con 
quella faccia triste.
Mi piacerebbe che i colleghi capissero che solo 5 giorni nella capitale 
straniera non sono poi tanto produttivi dal punto di vista 
dell'apprendimento della lingua straniera, e pur molto costosi.
Invece tutti i colleghi vogliono partire.
Ed essere io sola a rifiutarmi di accompagnare la mia classe, mi farï¿œ 
odiare dai ragazzi quando vedranno partire i compagni delle classi 
parallele.Perchï¿œ se non vado io, loro non vanno.
Insomma, mi pare che la gita sia solo un business ormai che i genitori 
subiscono.
Mi capisci?
Sabina

 Mi capisci?
Capito. Premetto che non so nulla di scuola superiore, e parlar da fuori 
ï¿œ facile :-)
Secondo me non si puï¿œ disgiungere l'aspetto educativo della gita 
dall'aspetto sindacale, o se preferisci di protesta (sacrosanta).  Uno 
puï¿œ essere: 1) sfavorevole alla gita perchï¿œ la ritiene inutile, costosa 
ecc.ecc. e non ï¿œ disposto ad andarci, in questo caso non la propone 
neppure; 2) sfavorevole alla gita perchï¿œ la ritiene inutile, costosa 
ecc.ecc. ma ï¿œ disposto ad andarci, e qua inviterei a riflettere 
sull'assurditï¿œ di questa posizione 3) favorevole alla gita ritenendola 
una utile integrazione al programma e disposto ad andarci,e il problema 
non si pone, 4) favorevole alla gita ritenendola una utile integrazione 
al programma ma contrario ad accompagnare i ragazzi, per i rischi e 
l'impegno richiesto sproporzionato rispetto alla remunerazione, e in 
questo caso si verifica con i colleghi se c'ï¿œ qualcuno disponibile, se 
sia possibile "rimescolare" le classi, coprire i colleghi assenti e 
quant'altro, ed ï¿œ evidente che ci dev'essere un momento collegiale per 
parlarne.
Non mi pare che il gradimento dei ragazzi debba pesare piï¿œ di tanto, il 
primo criterio dovrebbe essere la valenza educativa. Se la gita ï¿œ troppo 
costosa, mette in difficoltï¿œ chi non se la puï¿œ permettere, serve a poco 
o nulla, all'insegnante dï¿œ solo grane, di cosa stiamo a parlare?
Tabhall

vista diversi da mediare.
"Com'e` buono Lei!" (cit.)

parallele.Perch� se non vado io, loro non vanno.
Puto primo: ,om ti preoccupare, che un dovcente accompagnartore lo trovano
lo stesso.

parallele.Perch� se non vado io, loro non vanno.
Punto secondo: ricordati che la tua salute psico-fisica vale  piu` 
di 100 di loro messi insieme.

parallele.Perch� se non vado io, loro non vanno.
Dopo un paio di esperienze (positive) dei primi anni d'insegnamento,
io ho "chiuso" con i viaggi d'istruzione e mi sono sempre rifiutato di 
accompagnare gli alunni: a loro faceva bene non vedere per un po' 
di tempo un docente che vedevano ogni giorno (quasi) - a me pure 
faceva bene.

Federico Spano' ha scritto:




Ma la bagarre non l'abbiamo fatta noi, si � arrangiata tutto da sola: ad
ogni motivazione o dichiarazione di non motivazione ripeteva che quella
era una questione puramente sindacale e che non era competenza del
Collegio.


 
E quindi ? se il cdc ritiene che non ci siano le condizioni didattiche per fare 
un viaggio d'istruzione hai ragione tu, se invece i docenti ritengono che a 
prescindere non accompagnano e non approvano viaggi ï¿œ una forma di protesta
-- 
H

 lo stesso.
Questa ï¿œ una tua opinione, io insegno in tre classi del triennio e in 
nessuna  delle tre si ï¿œ trovato un accompagnatore
-- 
H

 
e questa ï¿œ una motivazione per non andare, se poi l'accompagni al fatto che non 
c'ï¿œ alcun riconoscimento anzi qualche fesso dice pure che vai in vacanza gratis, 
la protesta vien da sï¿œ
-- 
H

 
Quoto, purtroppo anche i miei colleghi dopo anni sono arrivati alla stessa 
conclusione e quindi ora le classi non vanno piï¿œ via
-- 
H

 parallele.
dovresti lavorare su questo tuo problema.


 vista diversi da mediare.
appunto.
Mediare, non scaricare da CdC a CD, da CD a CdI, da DS a RSU, da Ponzio
a Pilato, da Erode a Salom�.


 Mi capisci?
mica tanto.


 viaggio tutte ormai specializzate nei 5 giorni a Parigi o Londra.
Bisogna anche vedere a cosa servono.
Da noi ci sono 2 gite fisse di 5/6 giorni, una in 3° elementare ed una
in 1° media presso i centri di Loano e Prà Catinat del Comune di
Torino. Poco impegnative per gli insegnanti perchè c'è sul posto il
personale del Comune. Visto che il comune ci ha investito dei soldi e
le si prenotano con anni di anticipo mi sembra logico che si facciano,
anche perchè sono sempre state molto utili.
Per le altre gite c'è una spesa massima annua, deliberata dal CdI, di
100 Euro, derogabile solo in 3° media nel caso in cui si faccia uno
"scambio", per cui non si fanno follie e trovo sbagliato che si voglia
sabotare un programma così ragionevole.
M.

 o nulla, all'insegnante dï¿œ solo grane, di cosa stiamo a parlare?
Quando ero in quinta, mille anni fa, l'insegnante di storia dell'arte ci 
porto' a Milano per vedere una mostra di impressionisti. Poi spacco' in 
due nelle interrogazioni sugli impressionisti. Poi propose un'altra 
uscita, ma gli entusiasmi furono di gran lunga minori della precedente.
Ecco, se i viaggi d'istruzione e le uscite didattiche sono "gite", 
allora non solo hanno poco senso (un po' di senso lo conservano per 
motivi di ordine sociale, specie sull'integrazione) ma sono anche una 
gran rottura.
E allora la soluzione e' quella che indica tabhall e che ci viene dalla 
scuola primaria ("primaria" perche' "prima in clasisfica", mentre si 
dice "secondaria" perche' e' di gran lunga secondaria rispetto alla 
primaria) e cioe' di una co-progettazione degli insegnanti sul tema, 
progettazione che deve essere [pluri/multi/trans]disciplinare. L'essere 
[pluri/multi/trans]disciplinare significa che quando si torna a scuola, 
cio' che e' stato fatto nel viaggio d'istruzione deve pesare in qualche 
modo ed essere integrato nel tessuto didattico di tutti i giorni.


 Preselezione e concorso a parte.
La formazione iniziale se e' come quella dell'anno di prova, mi fa un 
po' ridere. Mi sai dire qualcosa di piu'?


prescindere non accompagnano e non approvano viaggi � una forma di protesta
Maio non nego affatto che sia una forma di protesta, � evidente che lo
�, e che � stata formulata apposta cos�. Quello che non accetto � il
giudizio lapidario di essere dei cinici senza cuore che "non si
preoccupano del disagio che creano agli studenti", visto che non
esiste alcun diritto degli studenti ad avere la gita garantita, e il
fatto di non fare la gita non dovrebbe nemmeno configurarsi come "un
disagio", ma come una normale variabile della vita scolastica...
Lisa 

Si tratta di una forma di protesta 
appunto - invece, un discorso sindacale e` rivendicativo.-
Forse i docenti con il blocco dei viaggi di istruzione rivendicano 
liberta` di adesione/aumenti salariali/et similia? -  Non mi sembra.

 mica tanto
Scusami, ho risposto in modo brusco ed ingiusto.
Allora, diciamo che un professionista si distingue per molte cose, ma in
primo luogo perch� � in grado di operare, in scienza e coscienza,
scelte, che hanno come unica motivazione la loro validit� professionale.
Un professionista che opera scelte in base a quello che la gente
potrebbe dire di lui, � uno che ha sbagliato mestiere.
� anche vero che, essendo l'insegnamento un mestiere di relazione, non
basta prendere decisioni, bisogna poi calarle nella concretezza del tuo
rapporto con la classe. Non basta dire: non si va in gita. Perch�?
Perch� no. Bisogna avere la sicurezza di dire: non si va in gita
(oppure: si va  in gita, anche!) per motivazioni didattiche che si sanno
spiegare. Poi queste motivazioni possono essere comprese, condivise,
oppure no, ma deve essere chiaro alla classe che si tratta di
motivazioni didattiche, non di altro.
Detto questo, mi rendo conto che queste sono qualit� molti difficili.
Gestire in modo positivo la relazione con la classe, alcuni ce l'hanno
nel sangue; io ci sono arrivato, e solo in parte, dopo una lunga gavetta
di lacrime, sudore e sangue.
Ma se dopo anni di insegnamento sei ancora l� a chiederti: se dico no
alla gita, poi cosa diranno di me? Non sarebbe meglio che a dire no
fosse il Collegio Docenti, il Consiglio d'Istituto, il Sinedrio di
Gerusalemme? cos� si pigliano loro la colpa? Be', per te insegnare
dev'essere una vera tortura.



Vuoi dire che non ho il coraggio di rifiutare? S�, ecco, il problema � 
mio. I ragazzi sognano questo viaggio e io sar� la cattivona che lo 
manda all'aria. Mi dispiace, come posso passarci sopra? Non ho carattere.
Sabina


Sai che sei peggio di San tommaso !
http://www.cobas-scuola.it/
H

motivazioni didattiche, non di altro.
Domanda scema: ma per quale motivo si dovrebbe giustificare alla
classe il "perch� non si va in gita"? Capirei se la gita fosse stata
gi� programmata e poi viene annullata... ma se ci si limita a non
programmarla e basta, quale sarebbe la colpa o il torto da dover
giustificare? E' la programmazione della gita a dover essere motivata
con ragioni didattiche, mica il contrario...
LIsa

 con ragioni didattiche, mica il contrario...
Da noi c'è molta programmazione a lunga scadenza. Addirittura fissa.
Tutte le terze elementari vanno 5 giorni a Loano e tutte le prime
medie vanno 6 giorni a Pra Catinat. Se molte classi non ci andranno si
dovranno addirittura chiudere i centri e licenziare il personale.
Tutte le quarte elementari, tutti gli anni, vanno al Museo Egizio ed
in un certo agriturismo del Canavese, che ha investito dei soldi per
attrezzare la struttura. Tutte le medie, a maggio, fanno le mini-
olimpiadi. Da te non è così?
M..

 dev'essere una vera tortura.
Guarda che non ci azzecchi. Entrare in classe ogni mattina mi piace, mi 
interessa, mi diverte, mi d� la carica.
Ma in fondo all'anima credo di provar risentimento per quei colleghi che 
muoiono se non vanno in gita (molti in settimana bianca). Mi fanno 
rabbia. E per le agenzie di viaggio che ti piombano addosso come piovre. 
E per le scuole inglesi che campano sui viaggi studio. Vedi, non nego 
che qualcosa di buono potr� esserci nei 5 giorni a Londra (ogni mattina 
a scuola, pomeriggio visite e musei, dopocena - ahim� - altre 
scarpinate). Ma sono fermamente convinta che altri modi, pi� spartani, 
di avvicinarsi al popolo e alla lingua straniera sarebbero pi� 
produttivi: niente scuole inglesi, niente prof, niente amichetti 
italiani ma vivere qualche tempo la vita di una famiglia con figli della 
stessa et�. Dovrebbe costare il giusto, magari sotto forma di scambio. 
Allora s� che sarebbe una immersione.
Tu, poi, ed altri  vedete come "scaricamento" il mio desiderio di una 
decisione collegiale. Pu� darsi, ma per me sarebbe anche la 
soddisfazione di condividere con i colleghi le mie idee.
Sabina


Nel mio caso ï¿œ tradizione della scuola. Ogni anno le terze, tutte, 
vanno a Londra. Non ci piove. Scuola la mattina, visite il pomeriggio e 
dopo cena.
Sabina

Sabina
io sarei molto preoccupato se i miei colleghi condividessero le mie
idee ....
H

Il 26/10/10 16.09, Henry ha scritto:

In alcune scuole ho trovato pi� coesione. In questa, nessuna. Ognuno 
pensa per s�.
Sabina

 con ragioni didattiche, mica il contrario...
Concordo, si motivano le attivitï¿½ aggiuntive.
Chi propone ï¿½ giusto che motivi la proposta. Chi non propone o rifiuta le
proposte di altri non ï¿½ tenuto a motivare.
Il fatto che si sia sempre svolta una certa gita non la rende un'attivitï¿½
curriculare.
La dice lunga il fatto che ogni anno tali attivitï¿½ devono comunque essere
riapprovate. Se non vengono riapprovate, per me, finisce lï¿½.
Motivare la non gita avrebbe un senso se con il rifiuto ci si sottraesse a
un dovere.


Tutto quello che so � che verr� gestita in collaborazione con le 
universit�,.
.. 

> appunto - invece, un discorso sindacale e` rivendicativo.-
Mi domando perché aggrapparsi a queste inezie quando c'è un nodo 
potenzialmente dirompente da portare alla luce nei consigli di classe: 
ventisette alunni per classe sono fuorilegge in base
- al D.M. del 18/12/1975 (Norme sugli indici minimi di edilizia 
scolastica, di urbanistica e di funzionalità didattica, indici ancora 
validi in base al combinato disposto di cui agli art. 5 comma 3 e art. 
12 comma 5 della Legge nr. 23/96 ) che fissa gli indici di edilizia 
scolastica che prevedono per ogni alunno degli istituti di scuola 
secondaria di secondo grado mq. 1,96 netti e 1,80 mq netti per la scuola 
dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado;
- al D.M. del 26/08/92 che, attualmente regola, insieme al D.L. n. 81 
del 9/9/2009, la materia di “Norme di prevenzione incendi per l'edilizia 
scolastica”, che fissa l'indice di 26 persone per aula, inclusi il/i 
docente/i, quale _"indice di massimo affollamento ipotizzabile”_ -tale 
numero massimo di persone per aula viene ridotto a 20 unità nelle aule 
che ospitano classi con alunni disabili- ;
- che il TAR Lazio, con Ordinanza nr. 05816 del 15/12/09, ha stabilito 
l’obbligo per l’Amministrazione di rispettare le prescrizioni e le 
garanzie sanitarie correlate agli aspetti strutturali-quantitativi delle 
classi;
- che il non rispetto degli indici minimi previsti fa automaticamente 
decadere la validità del certificato di agibilità e del certificato 
prevenzione incendi
-- 
Omnis enim, qui mala agit, odit lucem et non venit ad lucem, ut non 
arguantur opera eius; qui autem facit veritatem, venit ad lucem, ut 
manifestentur eius opera, quia in Deo sunt facta. (Gv 3,20-21)

 con ragioni didattiche, mica il contrario...
vero, ma qui sembra che non programmarla sia una tragedia


 essere sindacale.
tutti, uno per uno?
Anche quelli che votano s�? Oppure solo quelli che votano no?
Voglio dire, non � che a uno vien spontaneo di tirare fuori una cazzata
del genere. Deve aver fatto un bel master presso un Istituto Superiore
di Rompimento di Coglioni.


 Collegio.
sar�, per� alla fine, se l'argomento � all'ordine del giorno, si deve
votare, motivazione o no.
Se � necessaria l'approvazion del Collegio, e alla fine non si vota,
automaticamente salta tutto.


 automaticamente salta tutto.
Infatti: Collegio aggiornato in data da destinarsi.
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 universit�,.
Interessante. Quale facolt�?


Che i viaggi d'istruzione devono essere previsti
Vero: devono essere adeguatamente previsti 
nella Programmazione
http://tinyurl.com/34gv753
v. 1.2.

 Che cosa succede da voi?
Da noi, per il momento, non se ne � parlato.
Io resto della mia idea: mai accompagnato classi in gita.
Lavoro molte pi� ore, non mi danno un biadino, rischio di mio: e voi andate?
Chiedete agli operai di qualsiasi ditta se volontariamente lavorerebbero 
molto di pi�, rischiando di tasca loro e senza guadagnare nulla in pi�...
Spostatevi, potrebbero lanciare oggetti...
Ma i docenti sono autolesionisti per definizione. 

 Chiedete agli operai di qualsiasi ditta
Io ho spesso accompagnato ragazzi in gita; nella mia precedente scuola,
quando mi � stata negata la possibilit�, ho avuto uno scontro abbastanza
duro con la mia Preside.
Probabilmente, non sono un operaio di una qualsiasi ditta.


 Infatti: Collegio aggiornato in data da destinarsi.
Questo comportamento infame da parte del DS andrebbe stroncato: o votate 
come voglio io o vi riconvoco finché non votate come voglio io...
-- 
"Detto tra noi, sono solo un brigante,non un re,
sono uno che vende sogni alla gente,
fa promesse che mai potrà mantenere."