Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Docenti? La maggioranza governativa li vuole maschi

Sottopongo ai colleghi la lettera, inviata ad alcuni deputati, ai
quotidiani nazionali e alle organizzazioni sindacali, di un gruppo di
docenti che esprimono la propria opposizione alle scelte maschiliste
dell'o.d.g 9/3387/28 della Camera dei Deputati approvato il 18 febbraio
u.s..
"Nel corso dei millenni, le Donne hanno conquistato il riconoscimento di
avere un anima, hanno superato il pregiudizio scientifico circa
l inferiorità del loro cervello, hanno conquistato il diritto al voto (in
Italia dopo la Liberazione), hanno raggiunto la pari dignità e
l uguaglianza dei diritti (sancita dalla Costituzione italiana
all articolo 3), hanno ottenuto la non preclusione (almeno formale) ad
alcuna carriera, ma molta strada resta alle Donne da fare, in Italia e nel
resto del mondo, lungo questo cammino non sempre progressivo e lineare.
Ciò premesso, l OdG 9/3387/28 della Camera dei Deputati approvato il 18
febbraio 2003 in collegamento con la Legge di Riforma della scuola, lascia
perlomeno interdetti.
L OdG recita testualmente che   impegna il Governo a studiare forme di
incentivi, costituzionalmente compatibili, al fine di incoraggiare il
reclutamento di insegnanti maschi, in particolare nel ciclo secondario. .
Una simile richiesta e un impegno così palesemente anticostituzionale,
oltre che di segno contrario al programma UNESCO  Education For All  (3
novembre 2002) non è motivato dai richiedenti firmatari (tali onorevoli
Bianchi Clerici- Lussana   Ercole) da loro personali misoginie, ma da
considerazioni che esprimono tanto la loro non conoscenza del mondo della
scuola, quanto il loro disprezzo verso le insegnanti che nella scuola
lavorano.
Come donne, come lavoratrici, come insegnanti ci sentiamo offese da
considerazioni che legano la presenza femminile nella scuola  all orario
di lavoro meno impegnativo rispetto ad altre professioni . (cfr.stesso OdG)
L orario di lavoro attualmente in vigore non è un part-time: prevede
settimanalmente, come orario di lezione,  25 ore nella scuola materna, 22
+ 2 nella scuola elementare, 18 ore nella scuola media inferiore e
superiore; a queste ore vanno aggiunte circa 80 ore annue legate agli
impegni di tipo collegiale (Collegio Docenti, Consigli di classe), le ore
non quantificate legate agli atti dovuti, quali gli scrutini e i colloqui
con le Famiglie, le ore di lavoro sommerso e non riconosciuto, ma
qualificato, derivante dalla preparazione delle lezioni, dalla correzione
dei compiti, dagli autoaggiornamenti   spese a carico, e dal lavoro
aggiuntivo, quale partecipazione a Commissioni di lavoro (per Progetti,
.). Quindi un lavoro quantificabile almeno attorno alle 35 ore
settimanali, cui bisogna aggiungere la fatica psicologica di un lavoro che
si svolge e si basa sulla relazione interpersonale non soltanto fra pari
(adulti), ma sul rapporto educativo-formativo con bambini, preadolescenti,
adolescenti, giovani, con tutta la complessità che ciò richiede sul piano
professionale del sapere disciplinare e della sensibilità umana, della
preparazione psicologica che ciò comporta.
Troviamo poi ingeneroso addebitare alla presenza delle Donne difetti e
limiti della società italiana: la sotto-considerazione della scuola, i
bassi salari non europei, le riforme non fatte, le contraddizioni sociali
accumulate. Noi crediamo invece che debba andare agli insegnanti che nella
scuola lavorano, sì in gran parte Donne, il merito di aver fatto compiere
alla Scuola della Repubblica percorsi di qualità che anche all estero ci
riconoscono.
Lamentare l assenza dei  Padri  (nella società, in famiglia, non solo a
scuola!) è come scoprire l acqua calda e scoprire l acqua calda è indicare
la necessità di modelli maschili di riferimento, ma, ci chiediamo, perché
proporre come rimedio una strada sessista che lascia alle insegnanti-donne
i gradini  più bassi  (!!!) della scuola e prepara corsie preferenziali e
privilegi di accesso ai gradi  più alti  (!!!) per gli insegnanti-maschi?
Viene da chiedersi se gli onorevoli deputati, estensori di cotanto OdG, e
il governo, che lo assume, non abbiano alla fine in mente di aggiungere ai
guasti del loro progetto di Riforma della scuola ulteriori guasti, quali:
1)     La realizzazione della concezione che vede la scuola dell obbligo 
declassata rispetto alla scuola superiore,
2)     la discriminazione salariale fra uomini e donne: cioè continuare a
sottopagare il lavoro delle insegnanti per riservare soltanto agli
insegnanti, di sesso maschile, i tanto sbandierati stipendi europei.
                     Brescia, 24 febbraio 2003
                     Mirella Castagnoli (ins. Scuola elementare)
                     Maura Bertolazza (ins. Scuola elementare)
                     Alessandra Gaffurini (ins. Scuola media)
                     Paola Silvia Guerra (ins. Scuola media)
                     Elena Cassani (Ins Scuola media superiore)
                     Giovanna Bertazzoli (Ins Scuola media superiore)
                     Giuliana Coccoli (Ins. Scuola materna)
                     Giovanna Sanasi (Ins.Scuola materna)

 privilegi di accesso ai gradi 'più alti' (!!!) per gli insegnanti-maschi?
Certo che come riuscite voi a dar ragione alla gente non ci riesce proprio
nessuno.
Ciao