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Titolo: La scuola secondo Moratti

La scuola secondo Moratti 
Nessun finanziamento e vecchie proposte riciclate: è la «nuova» riforma
della scuola d'infanzia, elementare e media. Protestano sindacati e
opposizione: «E' solo uno spot del governo»
IAIA VANTAGGIATO
Otto miliardi di euro scaglionati in cinque anni più un decreto
legislativo che - salvo imprevisti - dovrebbe portare all'attuazione della
riforma della scuola dell'infanzia, elementare e media. E non è che
l'inizio, perché entro due anni arriveranno i prossimi decreti attuativi.
«Con questa riforma - annuncia il premier - abbiamo attuato il nostro
programma elettorale». Peccato che gli investimenti siano solo annunciati
e che comprendano le risorse già previste dalle leggi finanziarie del 2002
e del 2003 e finora mai erogate. E peccato, soprattutto, che anche ieri di
Tremonti si siano perse le tracce. Perché ci sarebbe piaciuto che a
illustrare quello che Letizia Moratti ha definito «un piano ampio,
articolato e finalizzato alla modernizzazione del sistema», fosse stato il
ministro dell'economia. L'unico in grado di dire se questi otto miliardi
di euro esistano davvero oppure no. Nella seconda delle ipotesi i progetti
di Donna Letizia andrebbero ancora una volta in fumo: niente lotta alla
dispersione scolastica, nessun rafforzamento della formazione tecnica
superiore né valorizzazione del personale docente e non docente, nessun
contributo al servizio nazionale di valutazione né al potenziamento
dell'attività informatica. Quanto al potenziamento delle attività motorie
e ludico-sportive degli studenti, manco a parlarne.
Ah già, precari. Finisce che con tutte queste novità ce ne dimentichiamo
pure noi: «E' incredibile - tuona Giovanna Grignaffini, capogruppo dei Ds
in commissione cultura alla camera - che Moratti non abbia fatto loro
alcun cenno né che abbia deciso di glissare sulle strutture scolastiche
fatiscenti e su un inizio d'anno scolastico quanto mai tribolato».
Come per Tremonti, del resto, anche del piano di finanziamento sembrerebbe
non esserci traccia alcuna: «Non è un caso - commenta il segretario
generale della Cgil scuola Enrico Panini - che lo schema del decreto non
sia preceduto da alcuna legge ordinaria di finanziamento. Questa è la
palese conferma che siamo di fronte ad un provvedimento autofinanziato».
Di «propaganda, privatizzazione e precariato» parla anche Maria Chiara
Acciarini, capogruppo Ds nella commissione cultura del senato: «otto
miliardi di euro solo annunciati e mai stanziati». Anche secondo Titti De
Simone sarebbe interessante riuscire a capire dove il governo intenda
prendere questi soldi «visto che nel Dpef non ce n'è traccia alcuna.
Questi finanziamenti sono solo specchietti per le allodole». E per non
sembrarvi troppo a sinistra, ci spostiamo un po' più al centro. «Sulla
scuola solo spot ma fondi zero - commenta secco il responsabile cultura
della Margherita Enzo Carra - tanto che il Dpef già approvato non contiene
nessuno stanziamento in favore della scuola».
E tuttavia, il giorno di gloria a Donna Letizia non ci fa il cuore di
rovinarglielo. Dai e dai - potremmo dire - alla fine quasi ce l'ha fatta.
E, finalmente acquietata, ha trionfalmente presentato la sua riforma. Che
prevede piani di studio personalizzati, maggiore autonomia degli istituti,
centralità dell'insegnamento dell'italiano e della matematica, nascita del
docente tutor, formazione degli insegnanti, monte ore flessibile,
introduzione di inglese e informatica sin dal primo anno della scuola
primaria nonché obbligo di una seconda lingua europea a partire dalla
prima media (perché non l'ebraico o l'iracheno?), abolizione dell'esame di
stato alla fine della quinta elementare e anticipo graduale delle
iscrizioni.
Va da sé che - stando a quello che dice il ministro - si manterranno il
tempo pieno e il tempo mensa: per quanto riguarda la scuola dell'infanzia,
le famiglie potranno scegliere tra un minimo di 24 e un massimo di 30 ore
settimanali (per il pieno, speriamo, e non per la mensa); alle 27 ore
obbligatorie previste per la scuola primaria se ne aggiungeranno 3 di
attività e insegnamenti opzionali per un totale di 30 ore; 6 in più quelle
previste per la secondaria di primo grado. E per la gioia di tutte le
mamme - che si vedranno invase da truppe armate di ragazzini cucine e
terrazze - anche corsi di cucina e giardinaggio. Perché è alle famiglie,
soprattutto, che Letizia ha pensato: «Saranno loro - ha detto - a decidere
il percorso formativo dei figli. Così saranno responsabilizzate nel
decidere gli anticipi e nel cooperare con le scuole per le attività
didattiche e la compilazione del `portafoglio' delle competenze
personali». Se poi ci scappa, come ci scapperà, qualche corso
supplementare a pagamento, tanto meglio.
Questa è una bomba, non una riforma. E hanno ragione i consiglieri
regionali di Fi Lorenzo Zirri e Leopoldo Provenzali a definirla epocale:
mai prima d'ora si era vista una riforma così priva di innovazioni. A
cominciare dall'ormai leggendaria figura del docente tutor che dovrebbe
occuparsi delle attività didattiche e curare i rapporti con le famiglie e
con gli alunni. Cos'altro hanno fatto, finora, i docenti? Quanto
all'inglese e all'informatica - ribadisce la deputata Ds Alba Sasso che
definisce la «riforma epocale» un ritorno al passato - «sono in realtà
esperienze già realizzate dalla scuola italiana». E sui piani di studio
personalizzati non c'è voce che sia discordante: «Nascondono in realtà una
riduzione dell'orario obbligatorio di lezione nella scuola pubblica».
Unanime, il coro dell'opposizione e dei sindacati boccia i provvedimenti e
minaccia battaglia. La Cgil definisce il decreto sbagliato nel metodo e
nel merito e preannuncia assemblee nelle scuole e una grande
manifestazione nazionale contro un decreto che - secondo Panini - «riesce
addirittura a peggiorare la legge stessa; una legge autofinanziata con
decine di migliaia di posti soppressi, con le mancate immissioni in ruolo
e l'inqualificabile peggioramento delle condizioni di lavoro dei precari».
Di concreto, incalza Pecoraro Scanio, ci sono solo i soldi alle private e
annuncia che, lunedì prossimo, i Verdi saranno davanti alle scuole «per
informare i genitori delle bugie di Moratti e Berlusconi»; anche i Cobas
scenderanno in piazza il 26 settembre contro la «controriforma» che - come
afferma Piero Bernocchi - porta finalmente a casa il risultato cui tanto
teneva: lo smantellamento della scuola pubblica attraverso la drastica
riduzione della sua qualità e del tempo-scuola. 
da Il Manifesto 13/9/2003
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 contributo al servizio nazionale di >valutazione
Altolà, non evochiamo, non catalizziamo per favore.
Ma piuttosto, caro Sergio, visto che mi sembri addentro alle questioni
sindacali, potresti commentarmi con cognizione quanto ha dichiarato al
Corriere la Moratti, e cioé
«Sta già succedendo, c'è una commissione al lavoro che comprende il
ministero e i sindacati, entro il 31 dicembre dovrà studiare nuovi percorsi
di carriera. Non posso anticipare l'esito dei lavori, ma certamente il mio
obiettivo è dare più soldi a chi è più bravo e costruire una carriera dove
non contino solo gli anni di servizio ma anche il merito. Si tratta pure di
immaginare passaggi intermedi che avvicinino per gradi al massimo dello
stipendio, ora il tempo d'attesa è troppo lungo...».
Dopo avere affondato il Concorsone dobbiamo per caso aspettarci i
Concorsini?
E con la partecipazione del Sindacato?
Oppure si tratta di altro?
L'intervista è a questo indirizzo:
http://www.corriere.it/Primo_Piano/Politica/2003/09_Settembre/13/moratti.sht
ml

 sindacali, 
no, non sono cosi' addentro alle questioni sindacali.
E su quello che sostiene la Moratti nel tuo quote... beh, lasciamo perdere
va :(
ciao
S


 da Il Manifesto 13/9/2003
Visto che si parla di "controriforma" se ne deduce che ben altro doveva
essere il giudizio nei confronti della scuola secondo Berlinguer-De
Mauro.
Peccato che all'epoca nella classe insegnante fossero contrari due
docenti
su tre.
Ovviamente oggi non è il caso di sottilizzare,c'è una nuova occasione da
spendere politicamente  e se i ragazzi perderanno un anno in
autogestione anti
Moratti e Berlusconi, beh pazienza, avranno contribuito  a salvare la
democrazia...
-- 
Posted via Mailgate.ORG Server - 
http://www.Mailgate.ORG

 democrazia...
quello e' un contributo sempre utile. Uno che (stra)parla di magistrati
pazzi o Mussolini che non ha mai ammazzato nessuno e possiede il controllo
della maggioranza delle tv non mi fa ben sperare.


 democrazia...
Per impedirlo, potremmo organizzarci noi insegnanti e occupare tutte le
scuole prima che lo facciano i ragazzi. Così vediamo se riusciamo a essere
più creativi di loro.
-- 
Kaì egápesan oi ánthropoi mâllon tò skótos è tò fôs (Gv III,19)
16/09/2003 20.27.55

 della maggioranza delle tv non mi fa ben sperare.
Ciņ conferma (semmai ce ne fosse bisogno) che per i soliti noti la
scuola non č altro che uno fra i tanti possibili luoghi da trasformare 
in terreno di scontro politico permanente costi quel che costi.
Stante una riforma precedente indifendibile ci si limita quindi 
all'ostruzionismo,nella speranza che nulla cambi e soprattutto che
il cambiamento non risulti poi visibilmente migliorativo.



Il ragionamento non fila.
La realtà è un tantino più complessa.
L'attuale linea ministeriale non è altro che la continuazione in peggio
della precedente.
Quel che si è visto sinora non sembra autorizzare soverchio ottimismo.
Ma se son rose fioriranno: certo che proprio come ai tempi di Berlinguer non
si vedono clamorosi ed entusiastici consensi.
Quale ostruzionismo?
Non si capisce affatto perché gli insegnanti debbano contribuire al
peggioramento delle loro condizioni di lavoro e di vita rinunciando laddove
possibile a spuntare migliori condizioni.