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Titolo: I paradossi

Da un testo di "Tecnologia meccanica e laboratorio" per la TERZA classe di 
un IPIA meccanico
il modulo 9 è : "Pneumatica - Elettropneumatica - Operatori logici - 
Oleodinamica
Prima di iniziare ecco i prerequisiti chiesti:
10 m =  ........... cm
20 mm = ..........m
.
10 m3 = ..... dm3
Indicare le unità di misura di lunghezza, superficie e volume
(e mi fermo perchè è umiliante)
In pratica prima vogliamo farli diventare astronauti scienziati per la 
missione su marte, poi però gli chiediamo se conoscono le vecchie care 
equivalenze (e le tabelline e le divisioni dove le mettiamo?)
In passato ho anche insegnato matematica e fisica ai licei e pur arrivando a 
questi livelli ho avuto modo di restare inorridito ugualmente e non solo in 
matematica, ma anche per come si esprimevano e per come "pensavano".
Dico dico non dico non dico, ma a voi va tutto bene o siete tutti perbenisti 
ipocriti della serie: le mie classi, i miei ragazzi, la mia didattica, la 
mia preparazione, ecc.?
Gasparre tecnico deingegnerizzato dai moratti-berlinguer-fioroni (pardon 
frittoni) 

Francesco ha scritto:

non mi meraviglio...guarda che ormai se dai un compito sulle equivalenze 
anche in quinta liceo scientifico dubito si salvino tutti 
dall'insufficienza...
Ho quest'anno una classe di quarta di liceo e ho scoperto 
improvvisamente che non sanno calcolare l'area del cerchio, non sanno 
quanto vale pi greco, non sanno calcolare la lunghezza della diagonale 
di un quadrato, e non continuo...ho dovuto fermarmi e rifare un 
ripassone tremendo. Poi ho chiesto per curiosità che insegnanti hanno 
avuto fino ad ora...

Ma a questo punto potrebbero anche chiudere le scuole, consegnare la 
maturità (se la si può ancora chiamare tale) a tutti (sempre però dopo 
cinque anni di iscrizione) senza neanche frequentare e dare a noi lo 
stipendio stando a casa. Certo l'esame finale come commissari esterni lo 
farebberessimo altrimenti fioroni ci resta male.
Ah, dimenticavo i benpensanti.
Gasparre il non benpensante
"lillo" <kil...@NNNgmail.com> ha scritto nel messaggio 
news:08mFh.9706$zG1.1...@twister2.libero.it...


 Ah, dimenticavo i benpensanti.
ma infatti lo penso anch'io. La cosa tragica è che vedo i colleghi 
lamentarsi degli studenti perché non capiscono quello che gli spiegano. 
Beh basterebbe un attimo fermarsi e fargli domande su concetti 
elementari della loro materia. Si accorgerebbero che non hanno proprio 
le basi. Inutile correre col programma per finirlo qui la situazione è 
più grave. Bisogna chiamare la squadra soccorsi per tamponare le enormi 
falle di conoscenze di base dei nostri studenti. E non è finita qui. 
Arrivano all'università con le solite lacune e ne escono con le stesse. 
Qualche tempo fa ero al bar dell'università e c'erano degli studenti di 
ingegneria che parlavano dell'esame di algebra lineare. Uno aveva 
trovato difficile l'esame soprattutto l'esercizio in cui si richiedeva 
il calcolo di un determinante. Nonostante tutto aveva preso 28/30. 
Allora mi sono avvicinato e gli ho chiesto qual era l'esercizio. Era da 
calcolare un determinante 2x2...
questa è la nostra nuova università...

 (sempre però dopo cinque anni di iscrizione) (...)
che e' piu' o meno quello che accade oggi... e lo stesso vale per la laurea 
all'universita'...