Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: anatomia del "mosto"

un articolo equanime sull'Invalsi
 
Invalsi, ecco tutti i segreti del “mostro” che produce i test temuti da 
studenti e prof
 
Dall'anno prossimo le prove di valutazione saranno estese al diploma di 
maturità e in futuro ai test d’ingresso dell’università. L'ente che le 
impone è commissariato da due anni, il personale è in gran parte 
precario. E la sede è in una faraonica villa del 600 che costa "solo" 
mille euro d'affitto e altri 250mila in manutenzione. Il ministero 
continua a puntare su questi quiz: il timore dei sindacati è che 
l'obiettivo siano nuovi tagli alla scuola
 
di Thomas Mackinson - 2 luglio 2013
 
Per molti è un esame di Stato un po’ astruso, per altri un’inutile 
perdita di tempo. Qualcuno è convinto invece sia una vera e propria 
“mina” piazzata nelle fondamenta della scuola italiana. Nome in codice 
“Invalsi” che sta per Istituto nazionale di valutazione del sistema 
educativo, quello che - tra le altre cose – prepara i test 
standardizzati per valutare il livello d’apprendimento degli studenti e 
la qualità generale del sistema-istruzione. Innocui quiz a scopo 
statistico? Non proprio. Perché dietro a quel nome girano un sacco di 
soldi, problemi, intenti, sospetti e beghe politiche. Invalsi è ancora e 
soprattutto un ente pubblico commissariato da anni e nebuloso da sempre, 
con i suoi test detestati, i fondi che affondano, il personale precario 
e il tutto nella curiosa cornice di una faraonica villa del 600 a 
Frascati, che costa solo mille euro d’affitto ma altri 250mila in 
manutenzione. E tutto per 45 dipendenti, un vero affare.
 
Ma a quale mondo appartiene la creatura “Invalsi”? Un tempo si chiamava 
Centro europeo dell’Educazione ed era una struttura burocratica e 
asettica, di “servizio” e uso interno del ministero. Roba ignota ai più. 
In un trentennio, oltre a cambiare nome, ha cambiato natura, missione e 
dimensione. “Ente di diritto pubblico” dal 2004, a suon di decreti 
ministeriali l’Invalsi diventa il perno delle politiche di valutazione 
della scuola e ondeggia pericolosamente tra le mani dei governi che si 
succedono e in continuità tra loro sognano di farne un potente strumento 
per la valutazione degli istituti e degli studenti nell’era in cui tutti 
– almeno a parole – professano l’autonomia scolastica. Ed entra così a 
forza nella vita degli italiani: nel 2007 arrivano, in forma 
sperimentale, i primi test tra le 141mila classi d’Italia, dal 2009 
concorrono per legge alla valutazione degli alunni nell’esame di Stato 
di terza media (materie italiano e matematica e ora inglese). Nelle 
altre classi (II primaria, V primaria, prima media, seconde superiori) 
non concorrono a valutazione ma servono a fornire alle scuole dati sui 
livelli d’apprendimento raggiunti dai propri studenti. Questo lo stato 
dell’arte, perché dall’anno prossimo sembra certa l’estensione della 
funzione d’esame al diploma di maturità e in futuro ai test d’ingresso 
dell’università (al momento 12 atenei hanno aderito ai test Teco voluti 
all’Anvur per misurare la preparazione degli studenti del triennio e 
dell’ultimo anno del quinquennio).
 
Quanto ci costano questi test. Per le prove somministrate nel 2012 a 2,9 
milioni di studenti si sono spesi 7,4 milioni di euro. Buona parte serve 
a pagare i “somministratori” delle prove che hanno contratti temporanei 
ma ben pagati: “un dirigente scolastico può integrare stipendio o 
pensione con 450 euro lorde al giorno, un professore laureato con 5 anni 
di servizio è pagato 180 euro per ogni somministrazione (classe o 
scuola, a seconda del profilo per cui è selezionato)”, denuncia l’Unione 
sindacale di base della scuola. Il tutto per prove che, a detta degli 
stessi professori, sono l’esatto opposto della valutazione formativa 
realizzata tutti i giorni in classe. “Che ci stiamo a fare noi?”, si 
chiedono in tanti.
 
Al di là dell’utilità c’è un altro problema, forse più urgente ancora: 
quello dei fondi. Il Miur era partito in quarta mettendo sul piatto 
dell’Invalsi un sacco di soldi. Nel 2005 il contributo statale era di 
10,9 milioni. L’ambizione iniziale deve fare però i conti con la coperta 
corta elle risorse pubbliche che vengono via via ridotte. Oggi il 
contributo ministeriale non supera i 2,9 e da tempo l’Invalsi si tiene 
in vita grazie a fondi europei (PON) e progetti straordinari. Più volte 
l’ente ha rischiato di portare i libri in tribunale: ancora nel 2012, ad 
esempio, il bilancio di previsione registrava un disavanzo di competenza 
per 13,1 milioni cui si è fatto fronte con una quota di avanzo di 
amministrazione di 22 milioni di euro. Così la “creatura” del Miur, 
commissariata, si avvia verso il destino comune a tanti “carrozzoni” di 
Stato, inaugurati tra fuochi d’artificio e poi lasciati a bordo strada 
senza benzina e nell’incertezza totale. E ora tocca capire su quale 
strada marcia.
 
Una direzione è tutta interna alla scuola. Invalsi serve anche a 
valutare la qualità dell’insegnamento nelle istituzioni scolastiche. Su 
questo serpeggia da sempre il timore che le prove standardizzate e 
l’attività di osservazione della scuola da parte di Invalsi non siano 
asettiche, come viene ufficialmente dichiarato. Ma siano piuttosto 
finalizzate a stabilire un sempre più incisivo “benchmarking” (così è 
scritto nel piano triennale 2013-2015) tra le scuole che la politica 
potrebbe usare in modo strumentale per tagliare, accorpare, cancellare i 
rami secchi nel grande albero dell’istruzione, premiare o punire 
professori e dirigenti con progressioni di carriera o riconoscimenti 
economici. Il timore si è alimentato anche per il fatto che 
“l’operazione Invalsi” coincide di fatto con la stagione dei grandi 
tagli alla scuola pubblica, avviata nel 2009 che ha portato alla 
riduzione di 8 miliardi di spesa e cancellato 130mila posti di lavoro 
tra personale docente e ausiliario.
 
Indice di questa paura è quanto accaduto a maggio, con l’ultima tornata 
di test, quando i sindacati di base della scuola e centinaia di 
professori hanno tentato di boicottare le prove. Il tentativo di 
“disobbedienza” è stato un flop. A Firenze, ad esempio, su 12 istituti 
solo uno ha rigettato il test. Che del resto divide la scuola: molti 
professori difendono la cultura della valutazione e pensano di poter 
utilizzare gli esiti delle prove Invalsi per migliorare la propria 
didattica, altri invece detestano e temono l’uso improprio del 
“quizzone” ma anche le conseguenze di un eventuale boicottaggio. “Siamo 
arrivati al punto in cui i test facoltativi sono resi obbligatori dagli 
stessi professori imponendoli come integrazione al voto”, spiega Barbara 
Battista, responsabile della Usb Scuola. Altri hanno attrezzato “bigini” 
artigianali per aiutare gli alunni a superarlo sperando così da 
assicurarsi un buon punteggio come classe e istituto. Non sono mancate 
minacce di provvedimenti disciplinari a carico di quei professori che, 
invece, si sono resi indisponibili a far eseguire il test.
 
Ma sarà un’ossessione o davvero l’Invalsi è in potenza la “macchina” che 
la politica vuol mettere in moto per potare la scuola? E se sì, sulla 
base di quali obiettivi e quale visione della scuola? L’ex ministro 
Profumo nella sua audizione alla Camera aveva indicato la strada entro 
il 2014: un primo livello di autovalutazione della scuola nel solco 
dell’autonomia, un secondo livello tramite valutazione esterna 
(Invalsi), un protocollo finale di miglioramento cui sono subordinati 
gli obiettivi dei Dirigenti scolastici che, in questo modo, contrattano 
la parte premiale del loro stipendio. Ad alimentare il dubbio anche la 
scelta dei vertici dell’Invalsi. Uomini del Miur? Esperti del mondo 
della scuola? No, da due anni a questa parte il commissario 
straordinario è Paolo Sestito, direttore superiore della Banca d’Italia. 
Non a caso, anche dentro l’Invalsi, si lamenta la progressiva 
trasformazione dell’ente in un’appendice del Tesoro e di via Nazionale. 
Senza però i benefici, visto che oltre il 50% dei lavoratori dell’ente è 
composto da precari, molti in servizio da oltre 13 anni e con contratto 
in scadenza al 31 dicembre (col rischio che l’istituto si svuoti del 
tutto). Nel complesso i tempi indeterminati fra ricercatori, 
collaboratori tecnici e amministrativi non arrivano alle 30 unità che, 
per valutare le quasi 10mila istituzioni di primo e secondo ciclo, un 
organico a detta degli stessi “decisamente sottodimensionato”.
 
Certo i dipendenti Invalsi si possono consolare guardando fuori dalla 
finestra. Lavorano nella splendida cornice di Villa Falconieri a 
Frascati (foto sopra), un sontuoso palazzone di fine 600 ma decisamente 
inadatto a sede di un ente di ricerca, con condizioni precarie anche dal 
punto di vista sanitario: un intero piano ha solo un bagno per quasi 30 
persone, gli uffici stessi non sono a norma, tanto che è stato fatto 
anche un esposto alla Procura della Repubblica per prese e fili volanti, 
parapetti bassi, ecc). Gli ascensori non funzionano ormai da mesi e 
alcune stanze sono completamente inagibili perché umide o con 
infiltrazioni d’acqua. Mancano spazi adeguati a consentire lo sviluppo 
tecnologico di un ente che gestisce una enorme mole di dati. Ecco 
spiegata la bizzarria di un affitto di soli 1.260 euro per un immobile 
che vale (almeno sulla carta dell’Agenzia del Demanio) 19,9 milioni ma 
richiede 259mila euro l’anno in spese per la manutenzione. Le pulizie? 
Il costo varia tra gli 80 e i 60 mila euro. Solo il riscaldamento ne 
costa 40mila, mille euro a dipendente. Per fortuna il tutto è così 
lontano da Roma da non essere visibile agli esterni (e logisticamente 
scomodo per i dipendenti). E forse anche questa è una scelta precisa: 
meglio non far sapere che il “mostro” che fa paura alla scuola è in 
realtà un altro frutto amaro della politica.
 
http://www.ilfattoquotidiano.it/2013/07/02/invalsi-ecco-tutti-segreti-del-mostro-che-produce-test-temuti-da-studenti-e-prof/638205/
 
 
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

 un articolo equanime sull'Invalsi
 
Fino a quindici anni pensavo che il significato di "imparziale" fosse 
quello di "parziale".
 
Temo che il misconcetto, in te, sia sopravvissuto piu' a lungo. :-)
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

 quello di "parziale".
 
Ma hai letto? Arriva persino a sostenere che i docenti avrebbero paura 
dell'invalsi... non è questa la tua tesi? Quindi l'articolo accoglie sia 
tesi pro-invalsi che contrarie, quod erat demonstrandum, no?


 
 
 
...e a quarantacinque suonati non hai ancora imparato che in 
italiano la parola "misconcetto" non esiste?  :)
 
Lisa
 

 italiano la parola "misconcetto" non esiste?  :)
 
Si vede che sto esportando una parola usata in una microlingua che 
frequento piuttosto assiduamente. Non uno solo, infatti, nell'ambito 
della didattica della matematica, la usa. L'ho sentita li', l'ho 
imparata e da tempo la uso.


 imparata e da tempo la uso.
 
Non uno. O "non solo uno", nel senso di tu e tuo cuggino?

 italiano la parola "misconcetto" non esiste?  :)
 
Il termine inglese più prossimo è "misconception", "a false or mistaken 
view, opinion, or attitude". Un calco italiano migliore potrebbe essere 
misconcezione, o misconvinzione. O, come consiglia il Collins, "idea 
sbagliata".
http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/misconception
 


 italiano la parola "misconcetto" non esiste?  :)
 
Il termine inglese più prossimo è "misconception", "a false or mistaken 
view, opinion, or attitude". Un calco italiano migliore potrebbe essere 
misconcezione, o misconvinzione. O, come consiglia il Collins, "idea 
sbagliata".
http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/misconception
 
 
 
