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Titolo: come voto alle "europee" guardando alla scuola

si dice: Berlinguer - De Mauro - Moratti
va bene... si é detto milioni di volte... e credo che se ne sia
più che consapevoli...
ma queste non sono elezioni politiche nazionali, il governo di cui 
fa parte la Moratti, se anche prenderà una batosta, non si dimetterà, 
non per altro che perché (secondo me) non é nell'agenda dei 
poteri forti che si dimetta, al massimo ci potrà essere un rimpasto 
(= un contentino) e noi, sicuramente, si starà ancora qui a parlare 
di Berlinguer e di Moratti fino al 2006 (e oltre)...
Nè penso che tutto dipenda dal singolo CdC in sede di valutazione
finale, 
primo: perché essa é solo l'ultimo segmento di un percorso
didattico-organizzativo ampiamente influenzato dai provvedimenti
ministeriali (v., ad es., la riconduzione delle cattedre a 18 ore, la
vicenda degli ITP, il caos creato intorno alle gp, che inciderà
negativamente sui tempi delle immissioni in ruolo nonché sulla
"regolare" apertura dell'anno scolastico... - ecc. ecc.);
secondo: perché gli "spazi della libertà di insegnamento" sono stati
drammaticamente ristretti ad opera di politiche scolastiche che 
hanno sbilanciato il rapporto scuola-società a favore di una 
cultura familistica, assistenzialistica, volontaristica, missionaria 
e chi più ne ha più ne metta; 
terzo: perché "senza soldi non si canta messa" - e gli esiti di una
valutazione finale non possono (e non devono) non tener conto 
di quello che la scuola *non* ha offerto, dell'assenza cronica di
mezzi e strumenti didattici e organizzativi adeguati,  delle negative
condizioni di lavoro degli insegnanti nelle classi...
Sì, anch'io ho avuto dei SignoriProfessori - e facevano 30 chilometri
al giorno quando l'autostrada non esisteva per raggiungere la sede 
di servizio... MA sapevano che, una volta raggiuntala, trovavano
alunni sereni, beneducati, motivati, preparati all'interrogazione, al
compito in classe, ecc. ecc...
E, allora, per favore, non "spariamo sul pianista", che sia esso 
il precario o il docente di ruolo che non vede l'ora di andare in
pensione... Guardiamo di distribuire *equamente* le responsabilità 
non lasciando fuori dal giudizio quei pezzi di "società civile" (sic)
e di "società politica" che si adoperano nella crociata contro 
quella che, imho, é una delle virtù fondanti dell'insegnamento:
l'imparzialità. 
Noi (io e tutti quelli che la pensano come me) vogliamo un' Europa
diversa: una UE che metta al primo posto del suo programma 
l'attenzione al sistema di istruzione,  che non dica: I "cattivi" di
qua, i "buoni" di là... non vogliamo un sistema manicheo che 
si serve della scuola per insegnare - (ri)fondare - la separazione
sociale... Vogliamo ben rappresentata nel Parlamento della UE 
la consapevolezza che l'istruzione é la ricchezza delle nazioni 
se e solo se é istruzione coesiva, non disgregante, istruzione
condivisa, non parcellizzata in conformità a gruppi (sociali) 
ognuno con interessi propri, particolaristici ed escludenti,
un'istruzione che sia occasione di conoscenza del diverso 
e non di paura del diverso, istruzione che sia proiezione verso
l'esterno, non autoghettizzazione... 
Per questo, alle prossime europee, andrò alle urne - e voterò 
per quel partito che, pur piccolo, nel suo programma generale 
dà voce, senza se e senza ma, a questo genere di istanze
socio-culturali - e che, con ciò, mi rappresenta.

 l'esterno, non autoghettizzazione.
-- 
"Non rischiare di annullare il tuo voto. La scheda è valida solo se fai 
la croce sul simbolo di _Forza Italia_". Volantino elettorale di 
Ombretta Colli, 
http://snipurl.com/6zhj
 .

 socio-culturali - e che, con ciò, mi rappresenta.
Io voterò Rifondazione. Non mi rappresenta al 100%, ma è quello più
vicino...

E dai, ci hanno pure mandato l'sms!
Come facciamo a negare il voto a chi lavora x noi!
Ingrati!
E poi ci sarà pure chi, pensando di mettere una croce su questo governo,
la metterà pure sulla scheda!
A.R.
-- 
Posted via Mailgate.ORG Server - 
http://www.Mailgate.ORG

compito in classe, ecc. ecc...
io per cinque anni mi sono fatto 40 km all'andata e altrettanti al
ritorno per torvare ragazzi, spesso, disinteressati e spaccapalle.
Che ci vuoi fare, la penna pesa meno della zappa.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

ministeriali
l'ultimo, ma assolutamente indispensabile, e perfettamente in grado,
almeno per ora, di bloccare la machina infernale e farla partire in
direzione opposta.
Per ora: perché quando saremo sostituiti dai robottini dell'invalsi,
non ci sarà più niente da fare.


 socio-culturali - e che, con ciò, mi rappresenta.
ti prego, dimmi di chi si tratta. Io avevo già deciso di non votare, ma sono
ancora in tempo a cambiare idea!
--
Se escludi il cibo, tutto è epifenomeno: la sabbia, la spiaggia, lo sci,
l'amore, il lavoro, il letto: epifenomeno.

 ha scritto nel messaggio
news:40c9e706...@news.tiscali.it...


 ti prego, dimmi di chi si tratta. 
e' facile: e' lo stesso per cui votero' io!

politici. 
Sono abbastanza d'accordo, non è possibile che il comportamento
collettivo di centinaia di migliaia di persone sia modificato
dall'iniziativa di qualche politico, per quanto diabolico.
Ma il tuo ragionamento si ferma qui, nella contrapposizione tra una
"vecchia" società, agricola, ed una "nuova", postindustriale.
Posso capire che nella"vecchia" società vivessero ancora rapporti
fortemente autoritari e selettivi; ma che cos'è quest'altra "nuova"?
Sono anni che si parla del "nuovo" come di un dato scontato e chiaro
per tutti; in realtà è un'etichetta che ognuno applica a quello che
vuole: dal no global alle tre i, dalla gnù icònomi al finanziamento
delle scuole confessionali, dai modelli anglosassoni alla devolùscion.


 socio-culturali - e che, con ciò, mi rappresenta.
Che farà indubbiamente parte di quell'ammucchiata senza capo ne coda.
Sinceramente mi auguro che a queste elezioni abbia un successo strepitoso.
Così che:
l'armata brancaleone si illude di essere proponibile anche per le politiche:
dall'altra parte si prendono un bel cagazzo e si rimettono a lavorare sul
territorio.
Ciao ciao

 
per quanto ritenga anch'io che l'istruzione sia una componente 
importante dello stato contemporaneo, non me la sentirei di dire che è 
al primo posto del fare politico.
Non mi risulta che la nostra Repubblica sia fondata sull'istruzione, che 
caso mai è strumentale ad altri beni quali appunto, in primis, il 
lavoro, la libertà, la convivenza civile.
Avrò letto troppo Illich, ma la penso così.
Alle scorse euro ho votato il partito, piccolo ma poi non tanto alla 
resa dei conti, che garantiva attenzione efficace al dramma che più mi 
colpiva in quei giorni, lo sterminio della popolazione non-serba 
dall'altra parte del mare. Oggi quella non-tanto-piccola lista si occupa 
più di presentarsi come anti-clericale che altro e quindi non la rivoterò.
Ora la questione centrale dal punto di vista europeo sono imho le radici 
cristiane, e orienterò lì la mia scelta (che non è certo scarsa, mi 
sembra).
Ciao!
Marco

 
ma puň fare piů male, anche senza cadere sui piedi. :)

 professori.
definisci "scuola del passato", definisci "vagheggiare un ritorno",
definisci "funzionare". Altrimenti non si capisce cosa stai dicendo.
Per esempio, una cosa che non č mai stata cambiata sono i programmi di
Matematica, che sono ridicoli: i pių inconsistenti di tutta Europa. Quindi
bisognerebbe cambiarli, giusto? Ora chiedo: nei nuovi programmi ci saranno
solo le 4 operazioni o si farā anche un po' di Matematica? Mettiamoci
d'accordo su quello che ci vuole. Quel che colpisce č che le riforme
intervenute siano state tutte a ribasso. Dove serviva davvero intervenire,
ad esempio sulla Matematica, non lo si č fatto, lasciando davvero dei
programmi obsoleti, che siccome erano obsoleti a scuola si č smesso di
farli, sostiutuendoli con... niente. Mai una volta che si sia giocato al
rialzo.
Tu comincia adare compiti di Maturitā unn po' pių tosti, corretti non dai
professori chioccia, ma da una commissione esterna. Lo vedi come migliora il
livello medio in Matematica. Chi non č altezza viene bocciato, farā una
scuola dove la Matematica non č importante. Tutto č frutto di decisioni, e
dello stabilire cosa per noi č importante nell'organizzazione sociale.
Perché č stata tolta la commissione esterna? Non era una necessitā del
destino: č stata una decisione frutto di volontā politica, e che come tale
ha avuto e avrā conseguenze sul sistema di istruzione,  conseguenze
profonde. Conseguenze didattiche, educative, morali, di funzionalitā. Non č
il destino, sono scelte.
Quanto sono importanti i notai, questa rivoluzionata figura post-moderna,
questa invenzione di Andy Warhol, nel terzo millennio? Sembrerebbero un
relitto del medioevo, eppure sapessi i soldi che paga la gente, e quanta
gente, per partecipare ai corsi di preparazione da notaio. Come mai? Sarā
mica che sono strapagati bene e straprotetti per fare un lavoro non proprio
complicatissimo? Come vedi, basta decidere dove mettere la bandierina con il
gruzzolo del tesoro sotto, e la gente si mette a correre e a scavare. Non č
solo caso, destino, sommovimento postmoderno. Al 90% le cose che ci racconti
tu, e gli alibi edificanti che ci sbolognano certi filosofi della domenica,
sono delle baggianate che servono, smplicemente, per giustificare, con
l'alibi dei "sommovimenti profondi", quelli che in realtā non sono  gesti
precisi, scelte precise, che hanno conseguenze precise sull'evoluzione dei
sistemi.
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Se escludi il cibo, tutto č epifenomeno: la sabbia, la spiaggia, lo sci,
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