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Titolo: Libertà di insegnamento e il tizio con i pallini gialli

http://www.cgilscuola.it/index.htm
Dall'intervento:
Re: puntualizzazioni By Bonezzi   08/21/01 che si può leggere in forma
completa nel forum "La scuola di Moratti"
Sull'attacco alla libertà d'insegnamento.
Vorrei partire dal decreto sull'autonomia didattica ed organizzativa che
parla a proposito del POF, di far salva la Libertà d'insegnamento
individuale, elemento di tutela fortissimo, che non esiste neppure tra i
medici.
Il modulo è un'opportunità professionale, non un obbligo. Per rompere le
classi occorreva chiedere l'autorizzazione al Provveditore, ora decide il
collegio, ma non è meglio?
Com'è possibile che un opportunità venga vissuta come un adempimento, o
peggio un obbligo?
Ancora, sulle funzioni obiettivo il collegio è come il senato accademico,
in scienza e coscienza professionale sceglie. Perché Cataldo denuncia che
sceglie il preside?
Possibile che se si presenta a scuola un tizio che propone di fare
valutazioni con i pallini gialli, tutti lo seguano e nessuno lo mandi a
quel paese, adottando una normativa fortemente a favore della libertà
d'insegnamento?
Sospetto: non è che l'abito mentale di chi si lamenta sia quello dell'
impiegato che nonostante abbia margini professionali enormi, non riesce ad
immaginarsi che come impiegato e lui, non la legge, delega tutto al
preside?
Sulla scelta del collaboratore, cosa ben diversa da figure di natura
didattica, chi ha la responsabilità di firma, ha il diritto di scegliere i
suoi fiduciari. Affidare una coordinata, ad un tizio non scelto per poi
pagare di tasca propria, come pretesa, mi pare eccessiva.
Come fa un preside a fare paura?
Ci sono le rsu, che hanno strumenti enormi per stopparlo.
Non è che questa rappresentazione della docenza al limite del toccare
ferro, anziché sconfiggere un atteggiamento che è culturale e di disistima
professionale lo alimenta, lo conferma e gli conferisce degli alibi?

 preside?
Noi insegnanti dovremmo una buona volta imparare a porci delle priorita',
senza volere ottenere tutto e anche la luna. A cosa deve servire il Collegio
dei Docenti, a gestire la scuola in maniera democratica oppure ad "educare"
i
docenti alla partecipazione, oppure a far lavorare quei lavativi dei docenti
italiani?? Se l'obiettivo e' la gestione democratica
allora non ha senso vedere il Collegio come dovere di servizio: chi vuole
decidere viene, discute e vota, gli altri subiscono le decisioni, e amen.
Anzi: meno gente e' presente piu' aumenta la probabilita' di discutere
seriamente e prendere decisioni sensate, senza impaludarsi.
Michele

 wrote in message 9m2nev$5e0$1...@half.spin.it...
...
| Possibile che se si presenta a scuola un tizio che propone di fare
| valutazioni con i pallini gialli, tutti lo seguano e nessuno lo mandi a
| quel paese, adottando una normativa fortemente a favore della libertà
| d'insegnamento?
...
Che cosa si intende qui per "adottando una normativa fortemente a favore
della libertà d'insegnamento".
Tale normativa può non essere adottata?
I collegi docenti devono forse adottare un regolamento FORTEMENTE a favore
della libertà d'insegnamento?
Mah, non capisco.
elan
p. s. - ah, chi ha lasciato la porta della scuola aperta e fatto entrare il
tizio con i pallini gialli!

tranquilli. Se cosi' fosse le votazioni avrebbero ben altri risultati
Le votazioni sarebbero dominate da una piccola minoranza di fanatici
e/o maneggioni.
Dài, come se la democrazia assembleare non avesse dietro di sé
duemilacinquecento anni di storia.
--
Maurizio Pistone - Torino
 
http://www.mauriziopistone.it
        mailto:
scri...@mauriziopistone.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.

 duemilacinquecento anni di storia.
Ma nessuno mi ha costretto ad uscire di casa il 13 maggio scorso ... E
nessuno ha chiesto il certificato medico a quelli che non sono andati a
votare.
Michele

 ha scritto nel messaggio
news:9m2nev$5e0$1...@half.spin.it...


 seriamente e prendere decisioni sensate, senza impaludarsi.
Grazie, questo aspetto non lo avevo considerato!
Io abolirei il Collegio. Al suo posto metterei un comitato scientifico
costituito su base volontaria rappresentante tutte le discipline
Piero Alacchi


Appunto, ma la tua proposta non č risolutiva.
Perchč quei docenti restano comunque nella scuola, e ho  qualche dubbio sul
fatto che quei docenti che non sentono neppure come un dovere confrontarsi
con i colleghi sulle scelte didattiche,
e in generale su temi strettamente connessi alla loro professione  siano poi
capaci di trasmettere ai loro allievi l'idea di collaborazione con gli
altri, partecipazione responsabile, apertura mentale e cosě via.
Tutte cose che - certo - non rientrano in una *materia*, ma che pure mi
sembra si debbano richiedere a un educatore.
Che poi spesso in collegio si parli di tutt'altro e che vi siano discussioni
penose č vero, ma č un altro discorso.
sandra
________________-
Life is what happens to you
  while you're busy making other plans"
                      John Lennon
____________________--

 wrote in message
9m4tuv$ftr$1...@fe1.cs.interbusiness.it...
...
| Anche se poi questo non esaurisce tutto il significato dell'articolo che
| tu hai postato, perchè lì si fa riferimento
| non solo e non tanto al singolo che
| *si chiude in classe*, ma a un collegio consapevole della propria
| autonomia
| e quindi capace anche - all'occorrenza - di fregarsene di indicazioni e
| direttive ministeriali, almeno sugli aspetti didattici.
E' tuttavia avvilente, e forse preoccupante, che gli insegnanti, i collegi
docenti abbiano la necessità di fregarsene delle direttive ministeriali e
che si debba "adottare" una normativa fortemente a favore della libertà
d'insegnamento, come dice Bonezzi. Quasi fossimo ostacolati nel nostro
lavoro e dovessimo farci largo a forza di spallate a destra e a manca,
impugnando normative contro funzioni obiettivo, presidi (che non devono
fare paura perché ci sono le RSU) ...
Chi ha poi "inventato" questo tipo di ds che si contrappone all'insegnante?
| PS - l'articolo di Bonezzi concludeva con queste altre frasi:
| *riprendiamo le battaglie culturali di un tempo. Sconfiggiamo questa
| dilagante cultura impiegatizia , affermiamo che il potere professionale è
| del collegio,quello organizzativo è del preside e delle rsu e fermiamo
| questa deriva mentale ....*
| a me pare un appello condivisibile
La cultura dell'insegnante non è la cultura impiegatizia, ma è quella
dell'insegnante che "oscuramente" fa il suo lavoro in classe e che troppo
pazientemente o con troppa rassegnazione ha sopportato tutto il resto.
Il *sopportare* si è tramutato in *supportare*? Sì, può essere, il confine
forse è stato varcato.
La cultura impiegatizia ci è piovuta addosso, il tizio con i pallini gialli
è stato fatto entrare nella scuola dall'alto. E in questi ultimi anni
pallini gialli su carta gialla hanno imperato!
Autonomia nelle scuole ha significato solo un aumento di cartacce che
figliano cartacce e di riunioni-pof-mozzafiato. In qualche scuola fortunata
non è stato così?
Elan
::::::::::::::::::::::
25 agosto: una pietra della terra rossa

 sembra si debbano richiedere a un educatore.
Che si potrebbe fare? riselezionare i docenti sulla base anche di queste
qualita'? e chi le valuterebbe? e come? (valutare l'apertura mentale mi pare
impresa sovrumana ...)
Michele


Siamo pienamente d'accordo.
E non si tratta certo di assolvere chi ha determinato tutto questo.
Solo di non consentire che questa situazione si consolidi anche con la
complicità di chi - passivamente o per opportunità - l'ha finora in qualche
modo avallata.
E' questo che io intendo per *battaglia culturale*.
ciao
sandra
_____________________


tranquilli.
Sono ammissibili posizioni aventiniane?