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Titolo: Giannini: “In Italia ci sono reazioni di resistenza al cambiamento”

Mah! C'è un camion che trasporta pecore. C'è un autista che non sa 
guidare. L'autista si volta e s'incazza con le pecore: è colpa vostra 
che state a rompere coi vostri belati e non mi lasciate guidare!
C'è una scuola con un milione di insegnanti. C'è un ministro che ha 
appena redatto il suo piano di viaggio. Ma anziché mettersi in marcia 
si volta e si incazza con gli insegnanti: colpa vostra che non vi fate 
valutare! colpa vostra che non vi piace il blocco degli stipendi! colpa 
vostra che non saltate di gioia alla notizia dei trenta euro d'aumento 
ogni tre anni, e mica a tutti! colpa vostra che non volete fare più ore 
gratis! colpa vostra che non sapete parlare l'inglese!
Estigazzi!
Ovvio che – se il cambiamento è in peggio – ci siano "reazioni di 
resistenza al cambiamento". Ma è altrettanto ovvio che chi questo 
cambiamento in peggio lo ha disegnato e progettato ha il diritto di 
portarlo avanti, se ne è capace. Ed è ancora ovvio che nessuna 
componente, insegnanti, bidelli o sindacati che siano, ha la forza per 
impedire a un ministro di portare avanti il suo piano.
Dunque lo porti avanti, ma senza frignare e mettere le mani avanti 
accusando chi lavora nella scuola di impedire la realizzazione di tanto 
Bengodi!
Un sommelier non chiede prima al vino se vuol esser valutato: lo valuta 
e basta. E chi vuole insegnare l'inglese, non deve far altro che assume 
insegnanti di inglese. Se poi vuole pagar meno il personale, faccia 
pure: insegnanti ne troverà sempre, anche a cento euro al mese: ma 
saranno appunto insegnanti che più di quello non valgono.
La buona scuola è una bella sòla, da qualsiasi parte la si guardi. 
Abbiano il coraggio di difenderla, se ci riescono. Ma evitino almeno di 
farsi belli e «democratici» chiedendo al tacchino che ne pensa del 
Natale.
E se gli piace il nuovo forno.
 
-- 
-pa-
 

 Abbiano il coraggio di difenderla, se ci riescono.
 
Staranno cominciando a sondare i pareri espressi online sul relativo sito.
Il mio è stato registrato, negativo.
Esprimete tutti anche il vostro, non che abbia tutta st'importanza, ma 
hanno voluto la consultazione preventiva, almeno diamogliela, e vediamo 
in quale considerazione la terranno.
 
 
 

 Esprimete tutti anche il vostro,
 
https://labuonascuola.gov.it/
 
 

 Mah! C'è un camion che trasporta pecore.
 
Grazie, troppo buono.

 
https://labuonascuola.gov.it/
 
 
Gentile Luigi XXX,
abbiamo ricevuto il tuo commento sul Piano de "La Buona Scuola".
Questo il testo del tuo messaggio:
===== Che cosa hai apprezzato del piano "La Buona Scuola"?
Assolutamente niente, nemmeno i colori della "copertina" (molto kitsch)
===== Che cosa critichi del piano "La Buona Scuola"?
L'incompetenza di chi lo ha scritto.
===== Che cosa manca nel piano "La Buona Scuola"?
La scuola.
labuonascuola.it
 
 
 
-- 
Et interrogabant eum turbae dicentes: “Quid ergo faciemus?”.
Respondens autem dicebat illis: “Qui habet duas tunicas,
det non habenti; et, qui habet escas, similiter faciat”.
(Ev. sec. Lucam 3,10-11)


 
Ottimo.
Continuiamo così.
Io penso che nessuno leggerà i nostri commenti (scusate il pessimismo)
 
 

Il 25/09/2014 21:11, SBIANCO ha scritto:
 
 > Io penso che nessuno leggerï¿œ i nostri commenti (scusate il pessimismo)
 
 
nessuno, in tutti i sensi

 L'incompetenza di chi lo ha scritto.
 
Cos� per� la critica � poco credibile: � la prima volta che vedo ben 
esposta la differenza tra organico di diritto e organico di fatto (e le 
conseguenze deleterie).
 
Significa che chi lo ha scritto "� competente". Il problema pu� essere cosa 
comporti questa competenza...
 
Earendil

 
labuonascuola.it
 
 
nemmeno un consiglio sulla possibilità di buttare fuori dalla scuola i 
docenti incompetenti?
 
Perché considerata la particolarità dell'ambiente in cui i docenti 
svolgono la proprio professione, l'incompetenza rasenta percentuali 
piuttosto notevoli e preoccupanti.
 
Basta un insegnante ogni due o tre sezioni e il gioco è fatto. Un'intera 
generazione di alunni mandata allo sbando.
 
E non dite che non è vero. Sapete benissimo anche voi che è così. Chissà 
quante volte avrete detto o pensato la medesima cosa sul collega con cui 
ogni mattina condividete come minimo la sala professori. Chissà quante 
volte avrete confidato a qualcuno che "[quello] è poco più di un 
dilettante impreparato..."
 
 
-- 
________.________
         U  ____
K=xxxxXXXX(hh3f)
       __)__,
 
--- news://
freenews.netfront.net/
 - complaints: 
ne...@netfront.net
 ---

  poco più di un dilettante impreparato..."
 
Esattamente quello che il Ministero può permetersi (e non sempre) di pagare.
 
-- 
-pa-
 

 ha scritto nel messaggio 
news:m0186d$igt$1...@virtdiesel.mng.cu.mi.it...



quindi, oltre a confermare il fatto --penoso, cruciale e piuttosto 
inquietante-- della presenza di docenti incompetenti, mi stai dicendo 
che quello è il prezzo che l'istruzione deve pagare?
 
Sai anche spiegare il perché?


 inquietante-- della presenza di docenti incompetenti,
 
Il "piano" mette nero su bianco che esistono "...scuole dove la qualità 
dell'insegnamento è mediamente meno buona", e considera la cosa normale.
 
E' una delle varie critiche che ho posto.
 
 
 
 
 

 Sai anche spiegare il perché?
 
Perché con i soldi devono ingrassare i furbetti che comprano le LIM 
cinesi e le rimarchiano con falsi nomi italiani per poi rivenderle al 
triplo del prezzo alle scuole. Che grazie a una legge compiacente sono 
obbligate a preferirle a quelle con marchio estero. L'autonomia 
dell'arrangiatevi ha trasformato ciascuna scuola in un centro di spesa, 
e da quel momento si è cominciato a rubare anche lì. Non che sullla 
scuola nessuno prima rubasse, ma il furto (sull'edilizia, la 
manutenzione e gli arredi) era (ed è) in quel caso demandato ai ladri 
professionali che operano nei Comuni e nelle Regioni.
Se davvero il ministero volesse risparmiare, centralizzerebbe 
l'edilizia scolastica affidandola agli URP e USP, che oggi – privati di 
ogni competenza – non fanno altro che girarsi i pollici. Ma anche in 
quel caso difficimente i soldi risparmiati sarebbero destinati ad 
assumere insegnanti di valore. Quelli, nella scuola italiana, oltre che 
rappresentare un costo, non sarebbero altro che un ulteriore fattore di 
disturbo. Maltollerati dai colleghi e guardati con fastidio dai 
dirigenti.
 
-- 
-pa-
 

...
 
mi stai parlando di spessa, cosa sulla quale mi trovi sostanzialmente 
d'accordo.
 
Il punto però è un altro. La scarsa qualità professionale dei docenti. 
Che se va bene non fanno altro che ripetere pedissequamente la struttura 
del libro di testo senza aggiungere nulla; che se va male mandano in 
malora non si sa quante generazioni di alunni.
 
Sostanzialmente il "prodotto" finale (il discente) è di scarsa, 
scarsissima "qualità". Una qualità spesso, anzi spessissimo, 
irrecuperabile perché non gli è stata insegnata la cosa fondamentale: 
imparare ad imparare.


 Il punto però è un altro. La scarsa qualità professionale dei docenti.
 
Ripeto: se li son scelti loro. Han fatto tutto loro. E ci hanno pure 
messo del tempo, sottoponendo i candidati a scritto e orale 
dell'abilitazione, scritto e orale del concorso e un anno di prova in 
servizio, con ulteriore colloquio e relazione finale. Se dopo tutto ciò 
ci si ritrova all'amo un ghiozzo anziché un branzino, non è che la 
colpa sarà del pescatore, piuttosto che del ghiozzo?
 
-- 
-pa-
 


Ho sempre creduto e continuo a credere che un lavoro lo si potesse e lo 
si debba fare non tanto perché "...che 'mmefrega basta che lavoro", ma 
perché si è in grado di farlo nel migliore dei modi (cosa che si può 
fare senza scomodare robottini in scatola di montaggio, autocostruzioni 
Lego che sarebbe meglio lasciare come regalo sotto l'albero, idee 
pasticcere e pasticciate varie, giornalini "confezionati" 
stramaledettamente male eccetera eccetera).
 
Vorrei anche ricordare che prima dell'ultimo concorso e prima ancora 
delle Siss e dei Tfa, si sono messi in ruolo, grazie a doppi canali del 
piffero o ai "se hai lavorato un tanto al kilo hai vinto una cattedra", 
delle vere e proprie capre che, per converso, bisognerebbe accompagnare 
educatamente alla porta.
 
Capre incapaci di scrivere una paginetta A4 senza commettere svarioni; 
capre che sanno a malapena accendere un computer e utilizzare un foglio 
di calcolo e un word processor; capre che si rifiutano di utilizzare 
S.O. diversi solo perché "e adesso dovrei imparare a utilizzare questo? 
E chi me lo fa fare?"; capre che credono che il mondo sia iniziato e 
finito con la laurea; capre che già si stanno prendendo per i capelli 
per l'ultima genialata (pagata) da proporre agli studenti: "competenze 
per l'elaborazione di un curriculum". Wow!
 
Per far fallire un'intera struttura scolastica non bastano che poche 
capre. E ogni scuola ne possiede sempre un buon numero.
 
Ben venga quindi non solo la selezione del personale, ma anche la 
possibilità di passarlo almeno ad altro incarico nel caso manifesti la 
propria natura caprina.
