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Titolo: Sfogo

Nella mia mailing list si sta discutendo se partecipare o meno allo sciopero 
degli scrutini.
Un collega, Antonello, lo ritiene sostanzialmente inutile.
Il sottoscritto invece � propenso a farlo.
Un altro collega ancora, Giorgio, � intervenuto dicendosi d'accordo con me 
con questa *lunga* lettera che � un vero e proprio sfogo.
Siccome mi ha autorizzato a pubblicarla la posto senz'altro e buona domenica 
a tutti.
***
Concordo pienamente con Ettore ricordando ( o parafrasando, vista ahim� la 
mia poca memoria..) la celebre frase:
"Mentre continuiamo a discutere, Sagunto � caduta...."
Qui cari colleghi non siamo neanche arrivati alla frutta, ma direttamente al 
dolce ,al caff�
ed all'ammazzacaff�  per non dire ammazza.....qualcos'altro.
Ma vi siete resi conto delle nuove confluenze delle classi di concorso nei 
licei?
vi siete resi conto dello sfascio finale e irreparabile che avverr� a 
livello di qualit�
in uscita degli studenti?per non parlare del futuro proliferarsi di cattedre 
spezzate in ogni dove....
forse qualche collega in pensione o prossimo in pensione nn si ricorda pi� 
che significa
trovarsi ad una certa et� in due scuole diverse su comuni diversi.....e 
quanto sia difficile essere professionali
quando ci si alza ogni mattina alle 6.30 per essere a 50km di distanza ed 
oltre e magari poi spostarsi in un'altra scuola
di un altro paese nello stesso giorno e rientrare a casa alle 15 del 
pomeriggio.
Qui non si tratta di fare n� discorsi di destra n� discorsi di sinistra:
il vecchio impianto gentiliano della scuola (quello modificato con tutti gli 
esterni e le 4 materie all'esame per intendersi)
nel bene e nel male alla scuola assegnava una "funzione dello stato" ed era 
un principio
fondante accettato da entrambi i versanti politici.
Allo stato attuale si profila l'impossibilit� di un sistema a funzionare:
docenti che dopo 20-30 anni di insegnamento devono passare da matematica 
applicata dei tecnici
a matematica e fisica in un liceo scientifico( cosa che gi� numerosi hanno 
dovuto fare
con passaggi di cattedra per evitare la sovranumerariet� con effetti in 
larga parte devastanti.....),
 senza aver mai insegnato fisica in vita loro , idem per chi non avendo mai 
insegnato informatica
e sistemi in vita sua dovr� farlo e cos� per molti
docenti che passano da italiano dei tecnici a italiano e latino nei licei 
nella medesima situazione....
per non parlare di quelli che entrano comunque nei licei senza aver mai dato 
un esame di fisica
(come i commercialisti o gli informatici) o di latino (come alcuni tra i 
laureati in lettere moderne)
possiamo immaginarci la qualit� della scuola futura.
Naturalmente poi ci si stupisce se la didattica v� male, se molti studenti 
non capiscono niente ecc ecc...
mi viene in mente una frase usata dai medici cinesi durante la rivolta di 
Tien An Men (perdonate gil errori linguistici..)
per indicare le cause della morte di qualche manifestante : "morto perch� 
antirivoluzionario"
oppure di qualche frase usata dai medici di Auschwitz per indicare le cause 
del generarsi di malattie patogene
all'interno dei lager entro 2-3 settimane dall'ingresso di un deportato, con 
la meraviglia del propagarsi comune di tali malattie che
invece diventano quasi automatiche dal momento in cui si � obbligati a 
vivere in certe condizioni (leggersi "Medico ad Auschwitz").
Se la scuola � cos� mal ridotta � anche a causa di una sequenza di 
provvedimenti UNA TANTUM
passati inosservati che l'hanno demolita pezzo per per pezzo e anno dopo 
anno con molti colleghi
che dicevano che non valeva la pena opporsi pi� di tanto o che non erano 
provvedimenti di sistema e
che in realt� non intaccavano globalmente il sistema finch� esso non  ha 
smesso di funzionare.
A questo punto si pu� lanciare la seguente provocazione:
per risparmiare introduciamo la figura del PROFESSORE UNICO  , cosa ne 
pensate?
io da insegnare matematica e fisica posso insegnare letteratura, lingua 
straniera , religione,
greco antico, meccanica applicata alle macchine ecc ecc.....
basta un piccolo corso di conversione tanto.....visto che la nostra 
professionalit� viene
cos� ridotta a fini di un puro risparmio economico....ovviamente chi insegna 
filosofia o lettere
vada a insegnare matematica e fisica ecc........
Ci sar� un risparmio netto......per la didattica basta introdurre i famosi 
format
di didattica modulare con le famose "competenze" uniche per tutti ed i 
soliti bla-bla-bla
dididattichese e scolastiche psicopedagogistici  che hanno tanto 
"migliorato" la scuola
(intaccando il famoso impianto gentiliano alle fondamenta per poi dire che 
non funzionava e andava cambiato....)
dell'autonomia di questi ultimi 20 anni, che ha prodotto generazioni di 
studenti nelle condizioni
in cui li troviamo. Ma naturalmente, ci saranno le mitiche "Griglie" a dare 
un grande aiuto alla nostra professionalit�!
 Di sicuro ci guadagneranno alcuni di quei colleghi
( e qui non sto facendo alcun riferimento personale a quelli di questa 
mailing list per carit�!)
che con la scusa della scuola mal ridotta continuano a giustificare la 
propria scarsa professionalit�
e incompetenza culturale a scapito dei propri studenti, compresi quegli 
ingegneri, commercialisti
(non tutti per fortuna....) e via dicendo
che trovano pi� proficuo impegnarsi nel doppio lavoro o quelle colleghe che 
presumono la scuola
come un serbatoio di posti di lavoro per chi deve avere pi� tempo per 
gestire i bambini o avere uno stipendio
per pagarsi qualche viaggio o qualche gioiello in pi� e avere pi� tempo per 
fare shopping col marito
dirigente o grande professionista che fa il lavoro che conta e che 
regolarmente ti dicono: chi te lo fa fare a impegnarti per la scuola?
non hai altro da fare? oppure: con la laurea che ti sei preso proprio nella 
scuola dovevi finire?
oppure: io ho scelto la scuola per puro ripiego e basta.
Perch� molte facolt�, sopratutto quelle umanistiche (ma non solo a seconda 
della citt�) hanno
di fatto attirato molti studenti con lauree facili con il miraggio di 
trovare almeno un posto di insegnante,
(a scapito di quei studenti che entravano in lettere ecc per vera passione e 
impegno)
cos� invece di puntare sulla qualit� in uscita, hanno svenduto i propri 
titoli con la scusa che le lauree
scientifiche sono a priori troppo difficili rispetto a quelle umanistiche e 
non solo. Possibile che si potesse
pensare di andare avanti con uno stato che finanziava universit� per avere 
prevalentemente in uscita
questo eccesso di laureati in materie umanistiche? che si potesse pensare 
che tutti potessero o dovessero trovare
posto di lavoro nell'insegnamento? E' possibile che nessuno si fosse accorto 
che i posti
alla casa dello studente erano prevalentemente occupati da studenti di 
questo tipo di lauree?
E' possibile pensare che nessuno si fosse accorto come quasi gli unici a 
sostenere i ritmi regolari
di sostenimento degli esami universitari richiesti per accedere alla casa 
dello studente (in media)
fossero gli studenti delle materie umanistiche?E' possibile pensare che loro 
fossero gli unici studenti geniali e brillanti rispetto ad altri corsi di 
laurea?
E' possibile che nessuno si sia mai accorto della follia di uno stato che ha 
finanziato l'universit� per avere
pi� laureati in giurisprudenza in Sardegna che nell'intera Francia?
E' possibile che nessuno si sia accorto come ad es, all'universit�  vi fosse
ogni anno un eccesso di laureati in psicologia, sociologia, pedagogia gi� 
destinati a non trovare lavoro in uscita?
O ancora come spesso accadeva le borse di studio venivano accapparrate dai 
figli dei grossi evasori fiscali....
o di borse assegnate per pura meritorcrazia a figli di docenti universitari 
o di persone agiate (con reddito dichiarato alto)?
Ma naturalmente moltissimi di questi laureati si sono riversati nella scuola 
con la logica del
"chi � pi� furbo ed arriva prima si prende il mondo" contribuendo al livello 
professionale a cuiu siamo arrivati
a spesi di quelli preparati. Molti con un solo esamino di filosofia o latino 
hanno potuto essere equiparati
ad uno con una laurea di formazione nettamente superiore perch� sono 
arrivati per primi e dovevano avere il posto di lavoro!
La scuola va male perch� il nostro lavoro agli occhi della gente comune non 
conta, non conta perch� non �
pi� investito di quella "funzione dello stato" che bene o male aveva, anche 
aim� nel periodo fascista.
Non conta pi� perch� la cultura non ha prezzo e come tale non � 
quantificabile a livello di transazione
commerciale o di business (come probabilmente direbbe il buon Saviano).
Non conta pi� perch� la nostra professionalit� per essere coltivata e 
valutata seriamente
comporterebbe un costo e per molti politici pi� le persone escono ignoranti 
dalla scuola
meglio � con buon risparmio per lo stato.
Non conta pi� perch� spesso chi sta ai vertici delle istituzioni scolastiche 
compresi molti dirigenti o ispettori
o funzionari � molto al di sotto del livello degli insegnanti che dovrebbe 
controllare, sia come capacit�
progettuale sia come competenze culturali.
Non conta pi� perch� come in tutte le amministrazioni statali si � 
sviluppato un conflitto di interessi che
porta molti sindacalisti a svolgere il proprio ruolo solo per ricoprire un 
posto o puntare ad una poltrona ministeriale
o acquisire i propri vantaggi personali.
In questo modo si � davvero costruita una SCUOLA DI CLASSE : una scuola in 
cui le famiglie povere
e poco colte spesso non avendo i mezzi per capire la preparazione che viene 
impartita ai loro figli,
vengono illuse di poter dare un futuro ai propri figli con un buonismo di 
facciata o con una
severit� stupida , futuro che purtroppo viene invece negato a priori,
ovvero ai nastri di partenza all'uscita della scuola superiore, a vantaggio 
dei figli delle famiglie agiate che, loro si,
volendo possono essere coscienti di ci� che serve ai loro figli e pagare per 
compensare le loro carenze.
Queste cose fa male, dirle e sentirsele dire e pure chi le scrive non si 
sente pienamente esente da responsabilit�
Mi resta una sola consolazione:
questo modello dal punto di vista economico sta crollando e forse ci 
penseranno i cinesi (con tutto il rispetto parlando)
a conciarci per le feste. I loro figli se non altro, quando non lavorano, 
quando vanno a scuola studiano (almeno per ora.
Perdonate lo sfogo di uno che � stato figlio di uno professore trentennale e
che per altro non � mai stato iscritto ai COBAS o alla GILDA.
Un cordiale saluto a tutto e ancora una scusa per l'essere stato prolisso.
Buon fine settimana

 con questa *lunga* lettera che � un vero e proprio sfogo.
non capisco se questa lettera l'abbia scritta adesso o all'indomani dei 
tanti, tantissimi, troppi corsi riservati (ma ci metterei anche le SSIS) che 
hanno devastato il corpo docente della scuola italiana.
Non capisco se questa lettera l'abbia scritta adesso o all'indomani della 
promulgazione dello statuto delle studentesse e degli studenti.
Non capisco se questa lettera l'abbia scritta adesso o all'indomani della 
partecipazione ad uno dei tantissimi scrutini nei quali - da tempo - la 
maggioranza dei colleghi si ostina a voler ammettere all'esame di stato 
allievi che una volta sarebbero stati respinti all'esame di quinta 
elementare.
La vera scuola di classe l'ha creata gente come la Bastico

La scuola va male perch� 
eh, i "perche" son tanti - non ultimo perche` i docenti anziani lo Stato 
li fa andare in pensione SENZA capitalizzare la loro esperienza 
a favore dei docenti giovani.

"Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4bef2626$0$40290$4faf...@reader2.news.tin.it...

Non capisco perche' ti ostini a dare tutte le colpe dello sfascio della 
scuola a personaggi ed eventi della sinistra quando l'attuale maggioranza ha 
regnato 8 anni 8 nell'ultimo decennio.
Gioachic 

Gioachic 
io invece non capisco perche` come dici tu si ostina a dare tutte le 
colpe dello sfascio della scuola alla sinistra e non al centrosinistra
quando ecc. ecc.

 a favore dei docenti giovani.
Questo � vero.
In Portogallo, ad esempio, man mano che si va avanti con gli anni di 
servizio si riduce il numero delle ore frontali e si assumono funzioni di 
oordinamento e tutoraggio nei confronti dei colleghi giovani.
Ma di quali colleghi giovani stiamo parlando ormai? 

 a favore dei docenti giovani.
Bingo!
-- 
Paolo Fasce
Pensieri sottobanco
La scuola raccontata alla mia gatta
http://www.erickson.it/erickson/product.do?id=2242

Riporto qui, nella speranza di non annojarvi, l'intervento nella mia mailing 
list di Antonello in risposta a quello di Giorgio
Gorgio ha scritto:
"Qui non si tratta di fare n� discorsi di destra n� discorsi di sinistra:
il vecchio impianto gentiliano della scuola (quello modificato con tutti gli 
esterni e le 4 materie all'esame per intendersi)
nel bene e nel male alla scuola assegnava una "funzione dello stato" ed era 
un principio fondante accettato da entrambi i versanti politici. "
Esattamente: concordo in maniera totale ed assoluta.
E a quello dobbiamo tornare:  a  "un principio fondante accettato da 
entrambi i versanti politici"  "che assegni alla scuola una "funzione dello 
stato".
Quello che la Professoressa di Barbiana conosceva perfettamente e che forse 
non conosceva il Don.
Ma purtroppo bisogna dire che anche oggi il principio fondante accettato da 
entrambi versanti politici in materia di Scuola � pressoch� esattamente 
sovrapponibile: scende dalla locomotiva il macchinista Berlinguer e salgono 
le macchiniste Moratti e Gelmini, ma il binario � unico ed � quello che 
conduce a una progressiva privatizzazione della scuola in senso 
anglosassone.
Ci sar� il "treno di lusso, lontana destinazione..." e il trenino delle 
Complementari.....per chi si ricorda ancora Guccini.
Non so chi si sia dato la pena di ascoltare una corrispondenza da New York 
di Giovanna Pajetta che spiegava il sistema scolastico americano, segnalata 
dal sottoscritto qualche settimana fa e non mi sembra che i nostri Sindacati 
si siano mai dati la pena di proporre, anche solo a grandi linee, un nuovo 
modello di Istruzione da contrapporre a quello della Ministra.
Non che io sia aprioristicamente contrario a uno sciopero, tutt'altro, ma mi 
sembra che, nella totale assenza di una soluzione progettuale che provenga 
dalla componente fondamentale della Scuola, gli Insegnanti ( si pu� fare 
scuola e cultura senza Presidi, senza personale ATA, senza bidelli e 
paradossalmente si pu� fare scuola anche senza alunni, ma non si pu� fare 
scuola senza qualcuno che insegna qualcosa....) uno sciopero sia solo 
l'espressione di un disagio esistenziale, ma sostanzialmente non faccia 
altro che portare acqua al mulino del "tanto peggio tanto meglio", con il 
quale tutti i nostri governanti dal 1980 a oggi hanno macinato la Scuola 
Italiana.
Saluti
Antonello

 esterni e le 4 materie all'esame per intendersi)
calma: questo non era per nulla l'"impianto gentiliano".
La maturit� gentiliana prevedeva l'esame su tutti i programmi di tutte
le materie degli ultimi 3 anni, con commissione interamente esterna,
formata prevalentemente da docenti universitari. Fu quasi subito
modificato in un esame su tutte le materie del 5� anno con "riferimenti"
agli anni precedenti.
L'esame di maturit� gentiliano era un vero esame nazionale, in quanto le
Commissioni si spostavano per tutta la lunghezza dello Stivale.
Non so esattamente quando � stato introdotto il "membro interno".
Rispetto a questo impianto, l'esame delle "quattro materie" (che poi
sappiamo benissimo che diventavano due: la prima e la seconda,
"professore per carit� non ci faccia avere la terza o la quarta!") �
stato uno stravolgimento completo.
Naturalmente un sistema come quello originario di Gentile era
sostenibile solo quando la scuola superiore era una scuola d'�lite. Fare
la stessa cosa oggi comporterebbe spaventosi problemi organizzativi ed
una spesa insostenibile.
L'ordinamento berlingueriano mirava ad introdurre gradualmente
meccanismi di "oggettivit�" (il punteggio finale ottenuto come una somma
di punteggi parziali, la terza prova ecc.) ma era viziato da grandissime
contraddizioni, in primo luogo la presenza di un una buona met� di
commissari interni (solo la Moratti riusc� a fare di peggio).
Al di l� di tutti i meccanismi e i trucchetti procedurali, la questione
contrale di ogni esame � una sola, semplicissima: chi sono gli
esaminatori.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it


Penso ci sia sempre stato, ma come "rappresentante dellla scuola":
preside o vicepreside o sostituto, comunque NON insegnante della
classe.

 La vera scuola di classe l'ha creata gente come la Bastico
e in Emilia, governata da gente come la Bastico, si sta peggio che in 
tutto il resto d'Italia.
ciao
feynman