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Titolo: coma analizzare il testo poetico in prima media

Sono un'insegnate alle prime armi.
Vorrei avere dei consigli su quale sia la modalità migliore per insegnare le
caratteristiche di un testo poetico (verso, strofa, figure retoriche, etc)
ad una prima media e in poche lezioni...
...fino ad arrivare all'analisi dell'iliade!!!
Grazie
Federica
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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 caratteristiche di un testo poetico <cut>
Intanto potresti cominciare dal cosa NON fare :-)
http://www.pianetascuola.it/resonline/quaderni_01/16_zamponi_a.html
Secondo me, il sistema migliore è andare in una libreria con un settore 
di didattica ben fornito, confrontare i testi che si trovano, e 
comprarsene uno. Io ho "Creatività e analisi del testo poetico", ma temo 
sia quasi introvabile ormai.
Toglimi una curiosità (insegno alla primaria, perciò non so): perchè 
devi far "analizzare" l'Iliade? Così a naso, mi pare il sistema migliore 
per far odiare la poesia.
Tabhall

ad una prima media e in poche lezioni...
Dettare appunti (poche righe/giorno).
Esempio: 
"Un verso e`"...
"Una strofa e`"...
"Una figura retorica e`"...
"In questa strofa (e dici quale) ci sono le seguenti figure retoriche
- sottolineatele con la matita -  ...
"Questa figura retorica (e leggi la parola) si chiama"...
Insomma, all'inizio, esposizione semplice, semplicissima.
Con il tempo, potrai somministrare questionari del tipo:
"La metonimia e` quella figura retorica che" ecc. ecc. "Individua
tutte le metonimie presenti nel testo allegato in fotocopia".
(avrai preparato al PC una silloge di versi nei quali ora c'e` 
ora non c'e` la metonimia)
Vai avanti cosi` e, soprattutto:
1) non avere premura: dai ai ragazzi il tempo di crescere 
    biologicamente (quindi, anche intellettualmente);
2) il primo anno presenta la cosa come un gioco: ognuno
    "pesca" il proprio questionario da un contenitore (ne 
     avrai messi, anche ripetuti eventualmente, **piu`** 
     di quanti siano i ragazzi). 
Loro si divertiranno, e tu... pure :-) 

 "Una figura retorica e`"...
le figure retoriche non sono solo del linguaggio poetico, ma sono il
grande motore della lingua di tutti i giorni. Perché la testa si chiama
testa? Perché in latino testa significa, brocca, vaso di coccio; ed è
quindi un modo metaforico per indicare una roba rotonda, dura e vuota
(qui è d'obbligo dare due colpetti con le nocche sul cranio di quello
con la faccia tonta in prima fila).
I poeti fanno la stessa cosa: ma in modo più creativo.
============
* uso il tempo passato, perché da quest'anno insegno in un
professionale, e il mio problema più assillante è capire quale dei miei
allievi non è un dislessico grave.
============
Ah, dimenticavo: alla larga dal "messaggio". Tutti buoni, tutti
pacifici, tutti - naturalmente - "pessimisti". Bleah.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

Verticale: quattro versi. ABBA".
quest'idea della S. E. puo` venire soltanto a chi gia` conosca un mare 
di teorie linguistiche ecc., con cui confrontare un immediato dettato a 
dei bambini di prima media alle prime armi - invece, con essi  e` proprio 
questo che bisogna fare: "spogliarsi" della cultura accademica, adeguare 
la propria, eventuale, "immensa" competenza alla loro ancora acerba, 
"scendere dal pero", pena la mancanza di comunicazione - se non si sia
in grado di fare questo, si cambi mestiere, finche` si e` in tempo.

 si cambi mestiere, finche` si e` in tempo.
vuoi dire prima della pensione?
Allora bisogna che mi sbrighi.


 Ohibň: perché tuonň.
ricordavo male: era: Noč salpň.


 ricordavo male: era: Noč salpň.
Mi hai ricordato questa, che per dovere d'ufficio canto quotidianamente.
Ci son due coccodrilli
ed un orango tango,
due piccoli serpenti
e un'aquila reale,
il gatto, il topo, l'elefante:
non manca piů nessuno;
solo non si vedono i due leocorni.
Un dě Noč nella foresta andň
e tutti gli animali volle intorno a sč:
"Il Signore si č arrabbiato il diluvio manderŕ:
voi non ne avete colpa, io vi salverň"
Ci son due coccodrilli
ed un orango tango,
due piccoli serpenti
e un'aquila reale,
il gatto, il topo, l'elefante:
non manca piů nessuno;
solo non si vedono i due leocorni.
E mentre salivano gli animali
Noč vide nel cielo un grosso nuvolone
e goccia dopo goccia a piover cominciň:
"Non posso piů aspettare l'arca chiuderň."
Ci son due coccodrilli
ed un orango tango,
due piccoli serpenti
e un'aquila reale,
il gatto, il topo, l'elefante:
non manca piů nessuno;
solo non si vedono i due leocorni.
Ci son due coccodrilli
ed un orango tango,
due piccoli serpenti
e un'aquila reale,
il gatto, il topo, l'elefante:
non manca piů nessuno;
solo non si vedono i due leocorni.
e mentre saliva lento lento il mare
e l'Arca era lontana con tutti gli animali
Noč non pensň piů a chi dimenticň....
da allora piů nessuno vide i due liocorni...
Ci son due coccodrilli
ed un orango tango,
due piccoli serpenti
e un'aquila reale,
il gatto, il topo, l'elefante:
non manca piů nessuno;
solo non si vedono i due leocorni.
-- 
Paolo Fasce
"Nessun uomo potrŕ mai leggere lo stesso libro". PFM

 Verticale: quattro versi. ABBA".
'Understanding Poetry,' by Dr. J. Evans Pritchard, Ph.D. :-)
Ciao
Luca
-- 
Luca Sasdelli
Microsoft MVP - Server, Security