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Titolo: materie affini


Carlo
«Come sarebbe finito Beethoven, se fosse vissuto al giorno d'oggi ? Ricco,
famoso e affidato alle cure di un ottimo dottore...»
(Julian Barnes, "England England", Einaudi)
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In conclusione, "Che fare?" - come diceva quel russo -
Vogliamo far votare, all'inizio dall'anno, una delibera dal Collegio
Docenti, che stabilisca che non si possono modificare orario delle
lezioni, contenuti e metodi didattici se gli insegnanti coinvolti non
sono d'accordo?
Maurizio Pistone - Torino 
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.


Aggiungerei: ricordiamoci che, a tutt'oggi, l'unica cosa che ci resta è
proprio il collegio docenti. E' l'unico momento in cui gli insegnanti
possono e devono sceglier e decidere cosa può andar bene per loro, in quel
posto e in quel momento. Quindi, chiediamo di conoscere in anticipo l'o.d.g.
e di avere qualche momento collegiale *prima* del collegio stesso, dove, in
via informale, discutere ed accordarsi sulle eventuali votazioni. E'
possibile, è legale, è utile.
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 sono d'accordo?
Si potrebbe trarre spunto da questo documento proposto da colleghi di Pisa;
documento che alla Convention ci si è impegnati di diffondere e di far
votare, debitamente adattato, a quanti più possibili CdD.
(E' disponibile in word)
Documento da allegare al Piano dell'Offerta Formativa
In base all'articolo 3 del regolamento sull'automia scolastica, il Piano
dell'Offerta Formativa (POF), è il documento che costituisce l'identità
culturale dell' istituzione scolastica che lo adotta.
Solo i docenti di una scuola che sia stata istituita con una fisionomia
ideologica precisa ed escludente, e che abbia di conseguenza reclutato il
suo personale sulla base di una fedeltà a un'ideologia particolare,
potrebbero fissare in un documento una sua autentica identità culturale. Si
tratterebbe in tal caso di una istituzione privata, e non pubblica. Poichè,
almeno per ora, la scuola è pubblica,  in comune accordo con insegnanti di
altre scuole,  si richiamano tutti i docenti ad adoperarsi affinchè non
vengano elaborati piani di istituto fondati su pratiche
didattico-organizzative lesive della individuale libertà di insegnamento
garantita dalla Costituzione. A tal fine si esige che in detti documenti,
per correttezza di informazione, si sottolinei il valore irrinunciabile del
pluralismo didattico e culturale, principio fondante di qualsiasi
istituzione educativa degna di tal nome.
Cultura e formazione non possono essere valorizzate attraverso l'imposizione
burocratica di didattiche ministeriali, nè con mentalità di stampo
aziendalistico. A tal proposito si giudicano deleterie tutte le iniziative
che, direttamente o indirettamente,  alimentano atteggiamenti competitivi,
tra i singoli istituti, tra gli insegnanti e tra gli studenti stessi:
atteggiamenti che hanno già prodotto nella scuola un clima di disagio e un
peggioramento dei rapporti interpersonali.
 La moltiplicazione esponenziale di progetti didattici, la complicazione
esasperante del momento della valutazione, la predisposizione invadente di
prove sedicenti oggettive, fondate su una pluridisciplinarietà di facciata,
l'idea che gli obiettivi di apprendimento possano essere resi
quantitativamente misurabili, lo stimolare nei giovani comportamenti
individualistici, di tipo carrieristico, sono solo gli aspetti più
vistosamente deleteri a cui bisogna porre un argine per recuperare la scuola
alla sua autentica funzione formativa.
Spirito critico, autonomia di giudizio e reale assimilazione dei contenuti
disciplinari, possono essere conseguiti dagli studenti in un quadro di
stabilità e di continuità didattica, e solo se il tempo degli insegnanti non
è sottratto alle necessità dello studio, della preparazione delle lezioni, e
al   mantenere viva la relazione con la classe.
I destinatari del Piano dell'Offerta Formativa, sappiano pertanto che in
tutte le scuole, una parte del corpo docente  si impegna in un comune lavoro
di  valorizzazione delle conoscenze, non riconoscendosi in profili di
istituto fondati su artificiose differenziazioni, e su insensate
competizioni.