Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: La scuola reale che la politica ignora

La scuola reale che la politica ignora
di Anna Maria Palmieri*tutti gli articoli dell'autore
A volte si � stanchi di ascoltare il �pensiero unico semplificato� sulla 
riforma epocale del sistema scolastico, sulla qualit� delle odierne pratiche 
di razionalizzazione, sull�importanza di una �sana� competizione tra le 
scuole... A volte si � stanchi di spiegare ai soliti amici, fulminati dalla 
fede neoliberal, che il riassetto scolastico voluto da questo governo ha un 
abito demagogico e un�essenza socialmente pericolosa. A volte vorresti il 
miracolo. E cio� che milioni di italiani si fermassero come te davanti alla 
tv per un paio d�ore, e non perch� sta giocando l�Inter, ma perch� attratti 
dalla bella inchiesta di Riccardo Iacona su La scuola fallita, e si 
trovassero all�improvviso a ragionare sui fatti e non sulle parole d�ordine.
Quando le notizie erano notizie, quando il medium televisivo era �realmente� 
un mezzo di comunicazione, quando possedere un�opinione politica non 
costituiva reato, una trasmissione come Presadiretta avrebbe suscitato un 
intenso dibattito politico nel paese. Ci si sarebbe fermati onestamente a 
pensare: cosa sta succedendo? Quale/i verit� ci sfuggono?
Perch� l�inchiesta trasmessa domenica aveva il pregio di disvelare almeno 
tre verit�, ineludibili anche per chi non rinuncia al filtro dell�opinione: 
primo, che non esiste alcun progetto di qualit� dietro i tagli al 
finanziamento e al personale della scuola pubblica; secondo, che la 
competizione tra pubblico e privato, in un settore delicato come quello dell�istruzione, 
si sta traducendo nella ratifica di una societ� di ineguali, che premia i 
forti e punisce i deboli; terzo, che in Italia in questo momento non c�� una 
politica scolastica, a livello nazionale e locale, degna di un paese civile. 
In sintesi: che la scuola della Repubblica italiana , la scuola fondata sull� 
art. 3 comma 2 della Costituzione � in dismissione.
A chi non vive quotidianamente in un�aula scolastica umida e carceraria, 
come capita a molti di noi, docenti della scuola pubblica, a chi non 
riflette sul fatto che le condizioni in cui versano i luoghi dell�istruzione 
sono una rappresentazione, non solo simbolica, del valore attribuito all�istruzione 
stessa, a chi ancora crede che i tagli al welfare siano necessari per 
mettersi al passo con la Finlandia, le immagini di Iacona avranno insegnato 
qualcosa?
Sar� deformazione professionale, ma mi piacerebbe vedere realizzati almeno 
alcuni �apprendimenti minimi�: e prover� a sintetizzarli:
1.L�atteggiamento prevalente evidenziato dalla nostra classe politica nei 
confronti della scuola � una sorta di neocinismo contemporaneo (per citare 
Pasolini).
2.Il potere politico neocinico non dialoga: nessun organismo dei genitori, 
nessuna associazione professionale, nessuna rappresentanza del mondo della 
scuola � stata seriamente ascoltata prima di inventarsi certe scelte e certe 
razionalizzazioni. Lo sguardo smarrito del genitore del bambino disabile 
privato del sostegno, la rabbia del precario estromesso dal lavoro, il 
dolore imbarazzato del collega di ruolo pi� �fortunato�, la malinconica 
ironia del dirigente scolastico, il sorriso della madre di classe 
privilegiata e la rassegnazione di quella proletaria: ringraziamo Iacona per 
queste immagini del paese �reale�, a cui nessuna riforma scolastica guarda.
3.Questo potere non riconosce l�importanza di quello di cui si occupa: non 
sa nulla della cultura non utilitaristica, non conosce i fondamenti del 
sapere: mette in piedi un riassetto che non ha basi pedagogiche, che non 
riconosce il disagio o la differenza tra vocazioni e abilit�, che affida 
tutto alle famiglie e ai loro disvalori, proprio mentre monumentali trattati 
di sociologia denunciano la crisi irreversibile dell�istituto familiare. 
Quale legami deve esserci tra chi apprende e chi insegna? Amore e curiosit�, 
calore e relazione: i disperati del corridoio, docenti e studenti costretti 
a correre da una sede all�altra, da una classe all�altra, senza banchi e 
senza finestre, possono amare la scuola come gli altri?
4.Infine. Gelmini proclama una qualit� che prescinde dalla quantit�, e cos� 
giustifica i tagli alla scuola pubblica: ma senza infrastrutture, senza 
formazione, senza risorse umane, senza neanche le sedie, quale qualit� � 
possibile, onorevole ministro? Una qualit� che rende felici nasce dal 
desiderio, non dal mercato: e l�unica competizione che rende felice un 
giovane � figlia della passione, come la passione matematica degli allievi 
di Massa Carrara e del loro professore. Ringrazio Presadiretta per averlo 
ricordato a qualche milione di italiani.
 Anna Maria Palmieri -Insegnante di lettere al liceo Umberto I di Napoli
16 febbraio 2010 

 La scuola reale che la politica ignora
Giusto, perch� se no avrebbe chiuso da anni tutte quelle classi e quelle 
sezioni costituite ad arte per aumentare gli organici e avrebbe usato i 
soldi per il povero bambino in carrozzella.
Invece a me pare che con queste demagogie spicciole l'intento sia di 
nascondersi dietro al bambino in carrozzella per mantere la scuola di 
sprechi e privilegi che attualmente sussistono.
.. 

 soldi per il povero bambino in carrozzella.
Il problema è che hanno tagliato anche dove non c'erano sprechi.
M.

 ha scritto nel messaggio 
news:93f2aedc-ddb5-4346...@g19g2000yqe.googlegroups.com...
On 16 Feb, 17:24
Il problema � che hanno tagliato anche dove non c'erano sprechi.
Come nella mia scuola, dove tutte le cattedre erano a 18 ore e le classi da 
25/30 alunni; nonostante ci� salteranno delle cattedre.
Ah, la "riforma epocale"!
L. L. 

 Ah, la "riforma epocale"!
Colpa di chi ha difeso situazioni surreali.
M.

 Colpa di chi ha difeso situazioni surreali.
Surreali sono le situazioni che questa riforma provocherà. Già 
quest'anno nella mia scuola ci sono tre-quattro portatori di handicap in 
classi di 30 alunni
-- 
Pâs gàr ho aitôn lambánei, kaì ho zetôn heurískei, kaì tô kroúonti 
anoigésetai
(Euaggélion katà Loûkan 11,10)

 classi di 30 alunni
Ho visto la trasmissione di domenica sera. La DS di Palermo
snocciolava l'elenco delle ore per classe che gli hanno tolto. Tre di
lettere, una di inglese, una di francese, una di tecnologia, ...
Perfino una di educazione fisica. Ma, cacchio, non erano sempre state
due per classe? Quante cacchio di ore avevano?
M.

 due per classe?
Glie ne sarà rimasta una sola


 Glie ne sarà rimasta una sola
Figurati, ne avevano sicuramente tre.
M.

intenso dibattito politico nel paese.
C'erano notizie? 
Tu comunque fornisci opinioni, processi alle intenzioni, appell
emotivii, non notizie.