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Titolo: Il nuovo che avanza - n. 2 L'Autonomia

"In caso di conflitto gli artisti realizzatori, inseriti in qualita` di
esperti tra il potere economico e l'esigenza dell'opera, devono
obbedire; ma possono anche, se cosi` piace al potere economico, essere
cacciati via magari solo perche` portano un frac di taglio sbagliato."
Lasciamo perdere alcune questioni di vitale rilevanza: una riforma di
questa portata modifica sostanzialmente la condizione di lavoro dei
soggetti interessati (insegnanti): nuove responsabilita`, mansioni,
competenze, tempi. La legge se ne sbatte, va avanti sicura ma,
soprattutto, la categoria se ne sbatte, anzi, saluta con la manina
(cio` implica direttamente la dimostrazione della tesi
sull'"annullamento della categoria").
Lasciamo perdere la grottesca vicenda per cui la Corte dei Conti
(maggio 1999) ha ricusato il visto e la registrazione del Regolamento
dell'Autonomia scolastica avendone riscontrato illegittimita`
costituzionali; questo e` pane per sindacati o demagoghi.
6.
Non lasciamo perdere, invece, il contesto in cui tale legge si innesta.
Perche` Autonomia? Perche` questa parola d'ordine? Eh...., ma perche`
la Lega l'ha menata per cinque anni con il federalismo e ha beccato un
fracco di voti; e allora via, verso la riforma dello stato federale
(guarda un po` chi si vede: Bassanini e la sua ponderosa riforma delle
Amministrazioni Pubbliche e degli Enti locali. E' del PDS, vero,
Bassanini?). Federalismo, Autonomia, meno burocrazia e valorizzazione
delle comunita` locali. Tu: prova a spendere una parola in favore della
burocrazia centrale. E tu, prova a rinnegare la valorizzazione del tuo
Comune o Provincia o Regione.
Chi potrebbe obiettare a tutto questo *bello che avanza*?
Io.
La faccenda, invero, e` un tantino piu` complessa (neanche troppo).
Liquidata storicamente la DC (e sappiamo come; non venitemi a dire con
Tangentopoli che m'incazzo. Almeno l'onore delle armi, perdinci), il
ceto industriale e produttivo del Nord alza la testa, non gli par vero
di poter fare la voce grossa senza il ricatto dello sfondamento a
sinistra. Si gonfia, insomma. E costoro non si puo`, tranquillamente,
mandarli a fare in culo. Non e` politicamente salutare. Meglio delle
gabbie salariali o di qualche cretino ad un Ministero Economico
(ricordate, si?) e` cavalcare l'onda. Magari non si accorgono che il
frac ha *veramente* il taglio sbagliato.
Diciamo pure che queste cose le DEVE fare la sinistra.
7.
Guardate: i contenuti della legge e del regolamento sono cosi`
melliflui e inconsistenti che non riesco neppure a riportarli. Analoga
impressione deve aver avuto il legislatore, il quale se la cava
astutamente delegando gran parte della materia alla stesura del mitico
POF. Cosi` faro` anch'io.
Uno dei punti salienti, naturalmente, è la reale possibilita`, per le
discipline "forti" e caratterizzanti il curricolo, di poter
riorganizzare in modo non superficiale il loro impianto didattico e
contenutistico. Cosa che, beninteso, viene regolarmente gia` messa in
atto nella scuola 'senza' l'autonomia [almeno per le scuole tecniche
che operano nel mio territorio].
Proviamo a vederla da un punto di vista amministrativo e funzionale. Le
scuole diventano soggetti del diritto a tutti gli effetti (acquisiscono
personalità giuridica). Ma non possono acquisire autonomia
amministrativa (quella vera, naturalmente). Faccio le corna, ma vorrei
vedere un florido istituto scolastico lombardo (o, per estensione, un
prestigioso ente ospedaliero lombardo) cuccarsi le spese di una qualche
decina di cause per danni gravi alla persona. Qualche computer
multimediale in meno.
I costi di gestione dell'istruzione sono improbi. Nessuna
amministrazione locale se ne assumera` mai l'onere (l'alternativa e` la
vera scuola privata, con iscrizione a pagamento). Il tanto vituperato
sistema amministrativo centrale assorbira` dunque le spese della
scuola. Ma le scuole locali potranno far valere quel finanziamento a
fondo perduto per ottenere una evoluzione localistica e autonomistica.
Ecco i santoni dell'autonomia e del federalismo a senso unico: tu, Roma
padrona, statalista, centralista, burocratica, piena di lacci e
lacciuoli, teatrino della politica, che paghi le auto blu ai
parlamentari, (continuo?), DAMMI i soldi, che poi ti faccio vedere IO
come si fa la scuola. IO che sono piu` furbo di te (almeno Paglierini,
ehehehe).
8.
Spero di aver evitato un approccio ideologico, almeno su questo fronte;
paradossalmente le questioni relative ai federalismi beceri e
ai 'secessionismi' travestiti da 'autonomismi' sono un territorio
eminentemente politico. Qualche triste avvenimento degli ultimi anni e`
li` ancora a ricordarcelo. Ma ancor piu` paradossalmente la questione
e` risolvibile con modesti elementi di analisi tecnica. A riprova del
profondo senso mistificatorio che l'argomento trascina con se`.
Chiunque insegni sa che questa attivita`, da sempre, concede agli
insegnanti non solo l'autonomia dell'insegnare, ma pure un grado di
liberta` quale non si riscontra in nessun altra professione conosciuta.
E, forse, proprio questo aspetto della nostra attivita` andrebbe
seriamente indagato e analizzato per un fecondo dibattito circa la
crescita della scuola italiana.
Concludendo: qualcuno provi ad argomentare in favore dell'Autonomia
come salto di qualita` formativo, provando ad escludere che si tratti
di un espediente per valorizzare i preesistenti privilegi ambientali
dei territori piu` favoriti.
susanna
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dei territori piu` favoriti.
Ci provo per esercizio: di fronte al disastro non sanno che pesci
pigliare, e dicono SI SALVI CHI PUO'. Ma poi vogliono mantenere il
controllo. Mah...