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Titolo: cmq per chi vuole l'abstract di sei righe

La sostanza ï¿œ che la meritocrazia presuppone l'approvazione da parte di 
un'autoritï¿œ cha ha una posizione gerarchica rispetto alla tua. Significa 
non libero sviluppo intellettuale, ma obbedienza e subordinazione a 
quello che vuole e pensa chi sta sopra di te.
Il contrario della democrazia, ma anche qualcosa di molto diverso dalla 
cultura: spesso chi giudica non ne sa (necessariamente) di piï¿œ di chi ï¿œ 
giudicato.
-- 
Makï¿œrioi hoi eirenopoioï¿œ, hoti autoï¿œ huioï¿œ Theoï¿œ klethï¿œsontai 
(Euaggï¿œlion katï¿œ Matthaï¿œon, 5,9)

 giudicato.
 
Bisogna pensare la cultura non come una massa indifferenziata di nozioni 
da ingoiare acriticamente, ma come somma (algebrica) di contributi a 
volte simili, a volte contrastanti, a volte in aperta opposizione. Se 
chi ha l'autorità per giudicare la pensa diversamente da te, o ha 
sposato una scuola di pensiero che per te è condannabile, o 
semplicemente ha studiato mwno di te, sei destinato alla rottamazione.
 
 
 
-- 
Makárioi hoi eirenopoioí, hoti autoì huioì Theoû klethésontai 
(Euaggélion katà Matthaîon, 5,9)

 cultura
 
il problema e' che la scienza -- e in generale la cultura -- non e' 
"democratica", altrimenti socratis (il fesso che scrive su ism) avrebbe 
ragione.
 
\bye
 
-- 
In realta' una cubica sarebbe a tre dimensioni, xyz
che si traduce in una area per z = 0.
Per : z = 0 ; | i |.

 ragione.
 
Io ho sempre creduto nella possibilità di portare l'istruzione, e 
successivamente la cultura, a tutti. Che non significa né svenderla 
riducendone arbitrariamente i confini e i contenuti, né svilirla 
promuovendo chiunque, sia che studi sia che non voglia fare un cazzo.
E nemmeno pretendere che tutti arrivino allo stesso livello: gli 
scienziati, quelli che fanno ricerca, saranno inevitabilmente pochi 
rispetto agli impiegati. Ma qui si parla di livelli molto più avanzati 
di specializzazione, non certo di scuola media inferiore o superiore.
Dicevo che, anche nello studio della scienza, il sapere non è acritico 
accumulo di nozioni ma riflessione critica; troppo spesso, anche 
all'università, ho visto la riflessione e lo studio penalizzati rispetto 
al semplice apprendimento mnemonico (coi quiz, poi, questa tendenza 
diventa evidente).
Inoltre, certo, è necessario vigilare sulla preparazione di chi insegna, 
rendendo gli studi più rigorosi e seri, dalle elementari al post laurea. 
Seri, cioè accurati e che diano spazio all'approfondimento.
Ma quando qualcuno dice che la mia preparazione dev'essere vagliata 
dall'approvazione di un preside o di un ministeriale o- peggio- dai 
genitori o addirittura dagli studenti- metto mano alla pistola.
Non solo perché sono convinto che presidi, ministeriali etc. ne sappiano 
meno di me, ma perché è scontato che la loro approvazione risponderebbe 
a logiche del tutto o in larga parte diverse da quelle del "merito".


fathermckenzie ha scritto:

eh certo... e' sempre questione di definizioni. fino a quando non mi si 
da' una definizione *operativa* di cosa sia il merito, non potro' 
concordare su checche'.
 
molti colleghi, facendo leva sulla ia formazione scientifica, mi 
guardano con malcelato sospetto quando ad esempio critico l'intera 
"operazione invalsi", e mi dicono "sarai almeno d'accordo che ci vuole 
piu' attenzione al merito"; al che ribatto, come sopra, che non so cosa 
voglia dire con precisione "merito" e quindi -- per precauzione -- lo 
rifiuto.


 Significa non libero sviluppo intellettuale,
 
In molti casi � stato ed � cos�, ma � pur sempre una forma di autotutela che 
se fatta bene pu� anche incentivare
tutto ci� che pu� nascere dall'autonomia che si sta difendendo.
 
 
 

 voglia dire con precisione "merito"
 
qualunque cosa voglia dire, non sono le crocette e la preparazione 
mnemonica e superficiale che sottintendono


 di democrazia e non necessariamente ï¿œ una cosa negativa.
 
La democrazia formale, ahimï¿œ, raramente significa democrazia 
sostanziale. L'Italia ï¿œ un ottimo (purtroppo) esempio di ciï¿œ, ma 
*formalmente* anche la Germania Est era un esempio di democrazia, con 
tanto di parlamento, partiti, votazioni etc. Poi, certo, la Stasi, le 
imposizioni dall'alto. Noi non abbiamo la Stasi (oggi), ma le 
imposizioni dall'alto, le nomine truccate, il nepotismo (sai cosa fa il 
figlio di Monti? No, non l'idraulico), sono pane quotidiano.


 è pur sempre una forma di autotutela
 
mah... autotutela della casta...


 giudicato.
 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 \bye


 a logiche del tutto o in larga parte diverse da quelle del "merito".
 
9+
 
CCCP


 tutto ciò che può nascere dall'autonomia che si sta difendendo.


 Invece in altri, tipo i 100 m, la scherma
 
eh no... sulla scherma avrei da eccepire: per lo meno nel fioretto la 
discrezionalita' del giudice di gara e' molto ampia.
 
\bye
 
-- 
Faccio notare che tutti i risultati Tunze si possono benissimo
considerare come prodotto lineare in i.

 \bye


 discrezionalita' del giudice di gara e' molto ampia.
 
Esiste, forse non alle olimpiadi ma nelle gare minori, una 
discrezionalità anche in altri sport. Pensa alle false partenze, o alla 
regola dell'invasione di corsia o ai cambi nelle staffette... Nel saltro 
in lungo l'Italia vinse una medaglia al mondiale di Roma grazie a una 
benevola misurazione, scoperta anni dopo.
Dei tuffi, della scherma e della ginnastica abbiamo fatto esperieza 
varie volte con le squadre italiane. Il calcio...
In ogni caso, a cosa pensate che somiglierebbe la valutazione degli 
insegnanti, a una gara sui cento metri o a una partita di calcio con 
l'arbitro venduto?


 autoreferenziale ed impermeabile.
 
Giusta osservazione, ma nel momento attuale e nel nostro paese mi pare 
difficle. Pensa ai concorsi universitari e a quante storie vengono a 
galla sul modo in cui le cattedre sono assegnate a Tizio piuttosto che a 
Caio, che magari aveva titoli più validi.


 l'arbitro venduto?
 
arbitro venduto (e cornuto viste le zoccole che i mie alunni hanno per 
mamme).


 un'autorità cha ha una posizione gerarchica rispetto alla tua.
 
assunto falso.
 
io non ho rapporti gerarchici col mio barbiere (come ogni altro suo cliente), ma approviamo tranquillamente il suo operato.
 
l'abstract (se il tuo e` fedele), in questo caso fa il suo lavoro: eviti di perder tempo su qualcosa che e` ovviamente errato.

 La democrazia formale, ahim�, raramente significa democrazia sostanziale.
 
Se � davvero democrazia, gli strumenti sono insiti nel sistema per poter 
cambiare in meglio.
E' vero che la casta cerca di autotutelarsi, ma gli strumenti per ribellarsi 
i votanti ce l'hanno, anche dall'interno,
non necessariamente con rivoluzioni.
Ma io non intendevo tanto questo, quanto scendendo sul concreto, la 
possibilit� di autotutela democratica
da parte degli insegnanti e della scuola, con organi propri di controllo e 
di concertazione sindacale.
Tutte le altre categorie di lavoro ce l'hanno, penso all'ordine dei medici 
ad esempio, che funziona benissimo,
anche con tutte le eccezioni del caso.
 
 

 l'arbitro venduto?
 
credo si possano concepire meccanismi in cui l'arbitro sia 
solo come il garante nelle commissioni di osservazione anti 
brogli elettorali : non deve valutare niente, solo punire 
infrazioni riscontrabili, com'è giusto.
E al contempo bisogna inventare l'equivalente dei sensori e 
del cicalino elettronico.
 
Ora non dico che siano di per sé la soluzione, in quanto 
anche solo la scelta di cosa valutare e cosa no è delicata, 
ma perlomeno una volta fatta, i tests oggettivi sono la 
forma più protettiva contro qualsivoglia abuso valutativo.
 
I contenuti ... bisognerebbe che esistessero linee guida 
degne di tal nome, e quindi anche prescrittive.


 Caio, che magari aveva titoli più validi.
 
Eh ... però non ho capito cosa proponi tu per arginare ciò.
In caso di reati dimostrati, potrebbe bastare la galera (e 
l'annullamento di concorsi e cattedre).


 ad esempio, che funziona benissimo,
 
Io conosco l'ordine dei biologi, un organismo del quale mi onoro di non 
far parte e non aver mai fatto parte.


 elettronico.
 
Chiediti perchï¿œ, nel calcio, hanno messo quattro arbitri in campo piï¿œ 
uno esterno, ma - ad oggi - non vogliono sentir parlare di tecnologia :)
(Comunque sia, in altri sport, es. scherma e tennis, nonostante i 
dispositivi elettronici gli "errori" di valutazione sono all'ordine del 
giorno. Nel tennis, anche a Wimbledon, non tutti i campi sono provvisti 
del "falco" per valutare elettronicamente se la pallina ï¿œ dentro o 
fuori, e comunque la decisione finale spetta al giudice)



 
Si, anche secondo me un ordine professionale sarebbe 
quantomai auspicabile. Anche con poteri disciplinari 
(sospensione o radiazione) autonomi, in caso di segnalazioni 
gravi.
Ma anche assistenza e tutela legale in caso di violazioni 
subite, tipo il delirio di quel caso della maestra che ha 
spostato l'alunna ferina : un ordine serio con avvocati 
cazzuti a quegli pseudogenitori lì dovrebbe rivoltarli come 
calzini. MA non lo prevede il regolamento che la 
disposizione dei banchi è squisitamente a discrezione degli 
insegnanti e funzionale alle lezioni ? Mi lascia incredulo


 volta formulato, ti lega le mani piï¿œ di ogni altra tipologia.
 
Il problema, tutto sommato, si riduce al cui prodest. Non credo che il 
singolo docente abbia motivi pregiudiziali per far fare brutta figura a 
un allievo, non essendoci (attualmente) concorrenza tra allievi, nï¿œ 
esistendo un interesse materiale del professore. Nelle commissioni dei 
concorsi, invece, capita eccome, e capiterebbe anche nelle commissioni 
di valutazione, sussistendo entrambe le motivazioni di cui sopra: la 
concorreza tra candidati e un interesse materiale che puï¿œ andare dal 
risparmio (tagli) alla preferenza per uo rispetto a un altro.
Lo stato italiano non ï¿œ lungimirante e non investe sul suo futuro, ma 
cerca di lucrare sukl presete alle nostre spalle.
Dici: "In caso di reati dimostrati, potrebbe bastare la galera (e 
l'annullamento di concorsi e cattedre)". Rispondo: In Italia? Puï¿œ 
succedere (in questi giorni si stanno scoprendo le malversazionni del 
Ministero sotto Gelmini). Piï¿œ spesso non succede.
Quanto all'efficienza delle misurazioni da quiz, mi sono giï¿œ espresso 
sull'argomento e non ï¿œ il caso di allungare la discussione.



Non conosco i motivi per cui dici questo, ma in generale un organo 
rappresentativo di categoria di controllo e di tutela non pu� che far bene.
 
 

 rappresentativo di categoria di controllo e di tutela non può che far bene.
 
Sono enti pubblici parassitari, che si ispirano alle corporazioni 
medievali (e a quelle fasciste). Più che altro  estorcono una tassa 
annua in cambio di un brutto bollettino e poco più.
La funzione di tutela (teorica) riguarda solo chi già è inserito, dei 
problemi di chi cerca lavoro se ne fregano.
Per il resto non riesco a vederli diversamente da associazioni 
paramafiose (in qualche caso le connivenze sono note).


 Sono enti pubblici parassitari,
 
Sono enti pubblici, cioè "istituzione di autogoverno di una professione 
riconosciuta dalla legge, avente il fine di garantire la qualità delle 
attività svolte dai professionisti; ad essa lo Stato affida il compito di 
tenere aggiornato l'albo e il codice deontologico, tutelando la 
professionalità della categoria". E ai docenti queste cose servirebbero 
davvero.
Parassitari, possono diventarlo, ma non è detto.
Questi ordini su alcuni punti non transigono e quando devono difendere la 
loro posizione e quella degli iscritti
non guardano in faccia a nessun governo. Ecco perché continuano ad esistere.
 
 

Ma anche assistenza e tutela legale in caso di violazioni subite,
 
Cose che i sindacati, che vedono il docente come mero lavoratore statale, 
possono fino ad un certo punto.
 
 
 

 non guardano in faccia a nessun governo. Ecco perché continuano ad esistere.
 
Infatti. Chissà quali problemi tecnici e quale iter 
bisognerebbe intraprendere per provare a costruirne uno.
In fondo l'insegnante svolge una professione normata per cui 
è prevista abilitazione e concorso. I prerequisiti per avere 
un ordine ci sarebbero.
Il problema probabilmente è l'eterogeneità degli iscritti.
Mah



 
Si, e secondo me è uno dei capisaldi più urgenti, in questa 
professione assediata da cani rabbiosi pronti a protestare 
su qualunque minchiata e presunto abuso inventato.
La scuola è un cadavere privo di anticorpi ormai.


 loro posizione e quella degli iscritti
 
E solo degli iscritti. Io non mi ritengo tutelato: non lo sono stato 
quando cercavo un lavoro e certamente non lo sono ora che ne ho trovato 
uno che a loro non interessa... quello di insegnante.


 presunto abuso inventato.
 
Molti di questi cani rabbiosi sono proprio tra le ostre file... quando 
si tratta di attaccare il collega o la collega. E' uno dei motivi della 
nostra vulnerabilità.
In ogni caso, non illuderti che sia l'ordine a svolgere la funzione che 
auspichi. Non è un caso se gli ordini esistoo per le professioni più 
qualificate. Eventualmente la formazione di un tale organismo avverrà 
quando saremo riusciti a farci rispettare come professionisti, non prima.


 professionalitï¿œ della categoria".
 
E come la mettiamo con chi,invece,vorrebbe l'eliminazione di qualsiasi 
Ordine  per accedere alle professionii anche senza il titolo di studio?

 Ordine per accedere alle professionii anche senza il titolo di studio?
 
qualcuno dovrà avere la maggioranza. Se l'hanno quelli : 
deregulation fiat. In un paese come questo è una follia. Ma 
le follie avvengono proprio in paesi come questo !


 insegnanti.
 
CVD
 
-- 
"Oggi la scienza ha scoperto come asportare il cuore di un uomo [...].
E la propaganda è riuscita in più occasioni ad asportare la mente di 
intere nazioni." (Brian Fawcett, Cambogia)