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Titolo: Il test della Moratti

Sul "Corriere della Sera" di oggi mercoledě 16 ottobre 2002, a pagina 22, si
legge:
IL TEST
Studenti bravi, ma alle elementari
ROMA - Gli studenti italiani se la cavano abbastanza bene alle eleinentari
ma poi il loro rendimento declina alle medie e alle superiori. Lo ha detto
il ministro dell'Istruzione Letizia Moratti (nella foto), presentando il
progetto di valutazione dell'istruzione a cui hanno aderito 2.832 scuole.
Sottoposti a test di italiano, hanno risposto bene il 67,6% degli alunni di
quinta elementare, il 62,8% di terza media e il 55,2% di seconda superiore.
Per la matematica le risposte esatte sono l'82,1% in quinta elementare, il
69,5% alle medie e al 60,5% alle superiori.
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prelevato per voi da
Azoth
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ad un prezzo irrisorio"  Basilio Valentino

 69,5% alle medie e al 60,5% alle superiori.
...e in FISICA  ? Sarei curioso , per quanto possa già immaginarlo !?

...e in FISICA  ? Sarei curioso , per quanto possa già immaginarlo !?
 
Riguardava, quest'anno, soltanto Italiano e Matematica.
Heidi

69,5% alle medie e al 60,5% alle superiori.
Per i sondaggi d'opinione la legge impone di indicare, almeno
sommariamente, le modalità di rilevazione dei dati, le dimensioni
del campione ecc.
Un'informazione che ci dice che tot percento di alunni ha risposto
"bene" alle "domande", senza dirci quali "domande", e soprattutto
senza dirci che cosa significa "bene", è cattiva informazione.
--
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 IL TEST
Ma era testato sto test?
Parlando in generale, un test prova sempre qualcosa. In certi casi
l'inettitudine' di chi lo confeziona.
a.cignini

senza dirci che cosa significa "bene", è cattiva informazione.
Non si trattava di un sondaggio, bensì di un test somministrato in
Aprile ad un tot numero di scuole, sotto il nome di Progetto Pilota
Valutazione del servizio scolastico. I risultati sono usciti ieri e
accessibili solo alle scuole che hanno partecipato (per fortuna). Dal
punto di vista tecnico penso che sia stata fatta un'analisi corretta.
C'è una relazione (sempre di ieri) accessibile a tutti, sul sito
dell'INValSi, di un certo Elias.
L'aspetto preoccupante della cosa è che, attraverso questo tipo di
indagine - con tanto di codici ed anonimato -, si può risalire ai
docenti delle classi coinvolte. Confesso che sono rimasta scioccata di
me stessa quando ieri sera, vedendo i risultati, la mia prima reazione
è stata di chiedermi chi era quel collega di matematica la cui classe
aveva riportato una media vergognosamente bassa. In barba alla
razionalità!
Heidi

 apparentemente scrisse:

veramente il test era il test delle procedure di test, e non aveva
nessuna pretesa di misurare alcunche' se non la propria
somministrabilita'.
Che poi i giornali lo abbiano preso per un test, beh, devo ammettere
che anch'io ho letto i risultati della mia scuola e li ho confrontati
con le medie regionali e nazionale. Ma senza nessun fondamento
scientifico.
Ciao
--
Federico Spano`

 Studenti bravi, ma alle elementari
cut
Anche se personalmente, insegnando al triennio,non sono stato coinvolto in
questa operazione che ha invece interessato il biennio della mia scuola, ho
comunque avuto modo di tenermi un po' informato.
Qualche considerazione sugli esiti delle rilevazioni effettuate dal
Ministero sullo stato della preparazione degli studenti del  quinto anno
delle elementari, terzo delle medie e secondo delle superiori.
Innanzi tutto bisogna rilevare che i funzionari ministeriali che si
occupavano dell'organizzazione della prova, nella nostra scuola, alla
domanda "Quando avremo modo di conoscere gli esiti di questi test?" hanno
risposto: "Probabilmente mai, dato che lo scopo di questa operazione è
soprattutto quello di testare il sistema per quanto riguarda sia la
possibilità di rilevare dati in tempo reale (con le classi che hanno svolto
i test nelle aule di informatica) sia l'efficacia dei test medesimi". Ora
scopriamo invece che i test non solo erano già tarati (chissà se è vero) e
che erano pure validi a fare rilevazioni valide (chissà se è vero).
Un altro elemento interessane, se il Ministero volesse fornire la sua
interpretazione dei freddi dati numerici della statistica, potremmo averlo
dalle considerazioni relative ai motivi del peggioramento della preparazione
degli studenti col trascorrere degli anni.
· Ovvero: questo peggioramento è determinato dalla professionalità dei
docenti delle scuole superiori rispetto a quella dei loro colleghi della
scuola elementare e media?
· forse dal fatto che la scuola elementare attuale è improvvisamente
migliorata rispetto a quella precedente (tanto lodata in passato da numerosi
esponenti politici dell'attuale maggioranza ai quali sembrava tanto migliore
di quella riformata)?
· si tratta dell'impostazione dei test che magari li rende più confacenti a
rilevare la preparazione impartita dalla scuola elementare e media?
· Oppure, infine, del fatto che quelle scuole -riformate negli ultimi
decenni- sono più efficaci (riescono a farsi sentire meglio dagli studenti)
rispetto alle scuole superiori nelle quali l'ultima riforma è servita per
adeguare i programmi di latino alla abolizione del medesimo nella media
inferiore?
E comunque: sarà bene tenere sempre gli occhi bene aperti sull'uso, a
qualunque livello, dei questionari.
Saluti
Al-Farid

Non ho parole. A volte penso che i giornalisti capiscano di scuola meno del
ministro. Anzi, capiscano meno del ministro tout court.
Non vedo proprio come dal fatto che la percentuale esatte alle elementari č
piů alta si possa dedurre che gli studenti delle elementari "sono piů
bravi".
Se avessero fatto un test agli alunni dell'asilo nido, sono sicuro che
avrebbero dato percentuali ancora piů alte.
Esempio di test per il nido:
"vuoi bene alla mamma?" (risposta esatta: sě)