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Titolo: Universita': test

Al posto dei test (SEMPRE VENDUTI) :
avere solo 14-15  mesi x superare gli esami del 1 anno per poter proseguire

 proseguire
io invece penso che la necessita' di superare "esami bonsai" in tempi rapidi 
sia alla base del decadimento della qualita' dell'istruzione universitaria 
nell'era delle lauree brevi.
Mi spiego: concetti "tosti" hanno bisogno di tempo per essere adeguatamente 
assimilati, digeriti e metabolizzati.
In caso contrario, nozioni e tecniche irrinunciabili e basilari rischiano di 
venire affisse a mo' di post-it nella mente degli studenti, risultando poi 
indisponibili al momento del bisogno.
Io sono un fautore dello "slow learning" per *certi* esami basilari.
 

 Io sono un fautore dello "slow learning" per *certi* esami basilari.
Tipo l'esame di scienza e tecnica delle costruzioni che ci ho messo due 
anni solo per quello... ancora la notte mi sveglio con l'incubo di non 
averlo superato.
Più slow di così.
Oggi in due anni ti danno una laurea.
..

 Tipo l'esame di scienza e tecnica delle costruzioni che ci ho messo due
pensavo proprio ad esempi simili, magari senza arrivare a due anni per un 
esame (ma un anno, per certi pilastri, ci sta tutto).
Il problema e' che, al giorno d'oggi, si puo' arrivare alle soglie di una 
laurea magistrale in materie tecnico-scientifiche senza avere ben chiari 
alcuni concetti basilari.
Al tempo della preistoria io ero, peraltro, contrario anche ai c.d. corsi 
"semestrali".
Certi concetti vanno digeriti, e per assimilare ci vuole tempo, tempo, tempo 
(e sofferenza).
Il momento in cui percepisci di avere capito qualcosa su cui ti spaccavi la 
testa da settimane e' meraviglioso: in genere capita mentre fai altro... 
cammini, nuoti, parli con un amico, ascolti un concerto...
Questa orgasmica sensazione, in un'epoca pervasa dal mito devastante dei 
moduli e funestata dalle false aspettative destate dai corsi di recupero 
alle superiori (lo so, a te piacciono, io li detesto perche' IMHO 
deresponsabilizzano e instillano la pericolosa illusione che si possa 
imparare senza interiorizzare), un'epoca in cui - all'universita' - un esame 
paradigmatico come quello di Analisi viene spezzato in n briciole, questa 
sensazione - dicevo - e' semplicemente sconosciuta alla maggior parte dei 
nostri studenti, che magari arrivano a macinare anche efficientemente i 
numeri senza - tuttavia - ben capire quello che fanno.

 avere solo 14-15  mesi x superare gli esami del 1 anno per poter proseguire
Mi avrebbero sbattuto fuori, invece mi sono laureato a pieni voti in 1
anno in più del previsto.
M.

 cammini, nuoti, parli con un amico, ascolti un concerto...
vuoi dire che non ti sei mai svegliato di soprassalto, di notte, con la 
risposta chiara al problema che ti assillava da una settimana?

 risposta chiara al problema che ti assillava da una settimana?
sinceramente no: le risposte mi sono quasi sempre venute durante attivita' 
aerobica non agonistica

 proseguire
Prima di tutto proponevo di sostituire i classici test d'ingresso (son 
sempre soldi) con il 1° anno di "selezione" 

 sempre soldi) con il 1° anno di "selezione"
OK, guardiamo al mio passato. Dopo 14-15 mesi avevo dato 5 dei 6 esami
del primo anno ed avevo preso un 26, un 27 e tre 30 e lode. Mi
dovevano sbattere fuori?
M.

Il Wed, 14 Jan 2009 08:32:24 -0800, Marco O. dalla Massa Piroclastica
Iniziale ha scritto:

L'università che ho frequentato io (numero chiuso), se non facevo 7 esami 
del biennio, tenendo conto delle propedeucità, entro i termini 
regolamentari mi buttavano fuori.
Molti sono stati cacciati via e si sono dovuti trasferire in altre 
università.
..

 regolamentari mi buttavano fuori.
Beh, io ne avevo dati 9 su 11, e con 7 trenta e lode. Ne avevo
lasciati indietro due che non erano propedeutici all'indirizzo che
volevo scegliere al terzo anno.
M.


In Italia? curioso.
Anche se i professori erano contrari ho trovato comidi gli esami di
febbraio: dando (alemno) un esame (annuale) per appello non c'erano
problemi a mettersi avanti anche dando esami degli anni successivi in
modo da avere piu' tempo per la tesi.