Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: codocenza [urgentissimo]

Sapreste indicarmi una normativa relativa alla codocenza che stabilisca i 
doveri del codocente in relazione alla partecipazione ai consigli di classe?
grazie
-- 
Nessun uomo può essere amico di una donna che trova attraente. Vuole sempre 
portarsela a letto
Allora stai dicendo che un uomo riesce ad essere amico solo di una donna che 
non è attraente?
No, di norma vuole farsi anche quella
[in Harry ti presento sally] 

 grazie
Legge n.124
3 maggio 1999
Disposizioni urgenti in materia di personale scolastico
...
Art.5
(Insegnanti tecnico-pratici e utilizzazioni presso gli enti e le
associazioni di cui
all'articolo 456, comma 2, del testo unico)
1. All'articolo 5 del testo unico sono apportate le seguenti
modificazioni:
a) dopo il comma 1, é inserito il seguente:
"1-bis. Gli insegnanti tecnico-pratici, anche quando il loro
insegnamento si svolge in compresenza, fanno parte, a pieno titolo e
con pienezza di voto deliberativo, del consiglio di classe. Le proposte
di voto per le valutazioni periodiche e finali relative alle materie il
cui insegnamento é svolto in compresenza sono autonomamente formulate,
per gli ambiti di rispettiva competenza didattica, dal singolo docente,
sentito l'altro insegnante. Il voto unico viene assegnato dal consiglio
di classe sulla base delle proposte formulate, nonché degli elementi
di giudizio forniti dai due docenti interessati.";
b) al comma 4, primo periodo, sono soppresse le parole: "i docenti
tecnico-pratici e"; al medesimo comma 4, secondo periodo, sono
soppresse le parole: "i docenti tecnico-pratici o".
...
Circolare Ministeriale 3 febbraio 2000, n. 28
Oggetto: Legge 3 maggio 1999, n. 124 - Disposizioni urgenti in materia
di personale scolastico. Insegnanti tecnico-pratici.=
gli insegnanti tecnico pratici, anche quando il loro insegnamento si
svolge in compresenza, fanno parte, a pieno titolo e con pienezza di
voto deliberativo, del consiglio di classe;
le proposte di voto per le valutazioni periodiche e finali relative
alle materie il cui insegnamento è svolto in compresenza sono
autonomamente formulate, per gli ambiti di rispettiva competenza
didattica, dal singolo docente, sentito l'altro insegnante. Il voto
unico, poi, viene assegnato dal consiglio di classe sulla base delle
proposte formulate nonché, degli elementi di giudizio forniti dai
due docenti interessati.
...
Alla luce delle osservazioni sopra espresse, appare evidente che
un'applicazione della nuova normativa coerente con l'attuale
organizzazione didattica (che prevede nelle valutazioni intermedie
l'assegnazione di voti separati nelle materie con diversità di prove
scritte, orali, pratiche e di un voto unico nella valutazione di fine
anno) richiede che le relative proposte di voto - basate sulle
risultanze del registro personale proprio di ciascun docente - siano
adeguate ai seguenti criteri:
nelle materie insegnate in compresenza, per le quali è prevista anche
l'attribuzione del voto pratico, quando si tratti degli scrutini
intermedi, in cui i voti rimangono distinti, ciascun docente formula
autonomamente la propria proposta di voto. sentito l'altro insegnante;
quando si tratti degli scrutini finali e anche nelle materie insegnate
in compresenza per le quali non è previsto il voto pratico, ferma
restando l'autonoma proposta di voto -di entrambi i docenti, il
Consiglio di classe assegna il voto unico.
...
Dalla Legge 3 Maggio 1999 e successiva circolare ministeriale 3
febbraio 2000 n.28
si vede che non esiste il "codocente" ma ci sono due docenti con stessi
diritti e doveri e, lavorando insieme, cioè in codocenza, sono
entrambi codocenti.

...
Dalla Legge 3 Maggio 1999 e successiva circolare ministeriale 3
febbraio 2000 n.28
si vede che non esiste il "codocente" ma ci sono due docenti con stessi
diritti e doveri e, lavorando insieme, cioč in codocenza, sono
entrambi codocenti.
Ti prospetto, a chiarimento, il mio caso personale. Inizialmente ( come 
risulta in un post precedente) mi fu assegnato un incarico di "supporto alla 
classe" nel quale il mio ruolo si configurava essenzialmente 
nell'affiancare, nella gestione della classe, una collega della mia stessa 
disciplina.
Da qualche tempo, almeno nel dire della preside, il mio ruolo si č andato 
trasformando, passando da "supporto" a "codocenza", e mi si richiede la 
partecipazione ai consigli di classe.
Da qui la mia perplessitŕ:
1. la codocenza ha senso  tra insegnanti della stessa disciplina 
(umanistica) ?
2. il capo di istituto ha ragione nel chiedere che io partecipi ad altri 
quattro consigli di classe, agggiuntivi rispetto alla mia cattedra (quattro 
classi)?
Grato per ogni chiarimento
ciao