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Titolo: Perplessità

  Qualcuno mi dica se questi signori sono più imbecilli, incompetenti o in
malafede.
  Dal "Corriere della sera" di ieri, 28 novembre:
"De Mauro: troppi italiani a rischio analfabetismo. Un terzo non sa leggere
e scrivere, altri ci riescono appena. Amato: la qualità dei docenti resta un
problema."
 E pensano di migliorarla con l'ennesimo concorso riservato (leggi:
"sanatoria mascherata")?
"C'è un terzo di popolazione che ha difficoltà di lettura, scrittura e
conteggio e c'è un altro terzo che supera queste difficoltà, ma non procede
oltre. Il ministro dell'Istruzione, Tullio De Mauro, lancia l'allarme
analfabetismo, quello ereditato dal passato e quello nuovo, che gli studiosi
definiscono 'illetteratismo', l'incapacità di usare il linguaggio scritto
per comunicare".
  Si lamentano dell'analfabetismo nostrano e propongono il modello americano
che ne produce uno di gran lunga peggiore;
  dicono che gli italiani non sanno usare il linguaggio scritto e fanno la
guerra al tema tradizionale, per non parlare di Maragliano e del suo elogio
dell'analfabetismo infantile e del linguaggio di rete (tutto scritto e
documentabile).
  E non c'è uno straccio di giornalista che, anziché divulgare servilmente
il governopensiero, faccia notare queste lievi, lievissime incongruenze.
  Forse sarebbe saggio e salutare non leggere più i giornali.
Non praevalebunt.
Luca Lattanzi

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 ha scritto nel messaggio
news:902t36$rdd$1...@serv1.albacom.net...
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Ecco il testo integrale dell'articolo commentato da Lattanzi:
De Mauro: troppi italiani a rischio analfabetismo
«Un terzo non sa leggere e scrivere, altri ci riescono appena». Amato: la
qualità dei docenti resta un problema
ROMA - «C'è un terzo di popolazione che ha difficoltà di lettura, scrittura
e conteggio e c'è un altro terzo che supera queste difficoltà, ma non
procede oltre». Il ministro dell'Istruzione, Tullio De Mauro, lancia l'
allarme analfabetismo, quello ereditato dal passato e quello nuovo, che gli
studiosi definiscono «illetteratismo», l'incapacità di usare il linguaggio
scritto per comunicare. L'Italia, nonostante la posizione di tutto rispetto
nella classifica dei Paesi industrializzati e la diffusione delle nuove
tecnologie, è costretta a convivere con un ritardo che la spinge verso le
nazioni in via di sviluppo. «Quel terzo che non riesce a superare test
elementari di alfabetismo e calcolo numerico - continua il ministro - è
quello che più gravemente pesa sulla nostra vita sociale e sul destino
scolastico dei giovani».
I DATI - De Mauro ha ricordato alcune delle deprimenti statistiche sulla
competenza linguistica degli italiani, durante un convegno del Centro di
iniziativa democratica degli insegnanti (Cidi), sul tema dell'educazione
degli adulti. Sono cifre che fanno riflettere: 33% di «paleoanalfabeti», 33
«a rischio», 33 di acculturati. L'indagine è stata condotta dal Cede. Si
tratta di un monitoraggio internazionale, promosso dall'Ocse, mai effettuato
nel nostro Paese. Una risposta al problema analfabetismo, secondo il
ministro, può venire dalla scuola. In che modo? «Sviluppando, per
cominciare, un buon sistema di educazione degli adulti, che duri tutta la
vita». Perché, insiste De Mauro, «chi esce dalla scuola con cattivi livelli
di cultura è a rischio. E chi viene da famiglie in cui non entrano libri e
giornali trova enormi difficoltà nello studio». Ma anche la riforma dei
cicli, studiata per innalzare il livello di apprendimento dei ragazzi, può
offrire un valido aiuto. E sulla riforma è intervenuto ieri anche il
presidente del Consiglio Giuliano Amato: «I 4/5 della riforma dipendono
dalla capacità delle università di formare insegnanti. Il problema - ha
sottolineato - è la qualità degli insegnanti medi e inferiori. E poi ci sono
errori di politica universitaria che ci portiamo dietro. Come risultato
abbiamo generazioni appollaiate su posti importanti con livelli di
attitudine critica, ma di scarsa attitudine professionale».
GLI ANALFABETI ORIGINARI - «Solo dopo la riforma della scuola media del '
2 - spiega Benedetto Vertecchi, direttore del Cede - si è cominciato a dare
seguito al diritto all'istruzione per 8 anni. Non dovrebbe costituire quindi
una sorpresa rilevare che oggi ci sono ancora più di 2 milioni di adulti,
tra i 16 e i 65 anni di età, che debbono essere compresi tra gli analfabeti
originari. Il fenomeno è molto esiguo nella popolazione che ha meno di 45
anni di età ed è piuttosto pesante nella popolazione più anziana, che andava
a scuola prima della riforma del '62. La riforma - continua Vertecchi - ha
prodotto gli effetti che ci si attendeva, attivando un processo di
trasformazione radicale della cultura della popolazione, ma questo processo
è molto lento».
ILLETTERATISMO - Accanto ai paleoanalfabeti c'è anche una larga fascia di
popolazione a rischio. Si tratta di persone - molti sono giovani - che nella
vita hanno usufruito di un certo numero di anni di istruzione e che poi, nel
tempo, perdono le proprie capacità alfabetiche. In altre parole la capacità,
pur modesta, di lettura e scrittura, per mancanza di esercizio si deteriora.
La lettura e la scrittura, spiegano gli esperti, sono diventate meno
necessarie rispetto a qualche decennio fa. La comunicazione avviene per
altri canali (una e-mail o un messaggio sul telefonino non richiedono certo
grandi sforzi) e non c'è più bisogno di fare somme e moltiplicazioni, tanto
ci sono le calcolatrici. In assenza di una sollecitazione culturale e
professionale che rinforzi le capacità alfabetica e di calcolo, queste
decadono. È il fenomeno dell'illetteratismo che riguarda anche gli altri
Paesi sviluppati. «Non è facile - continua Vertecchi - distinguere quanto
del risultato negativo che si continua a rilevare nelle fasce più giovani
comprese tra i 16 e i 25 anni e tra i 26 e i 35 anni di età, sia da
attribuirsi a un insufficienza dell'offerta scolastica e quanto all'
emergere, anche in Italia, delle medesime tendenze regressive che si
rilevano in altri Paesi industrializzati. La Francia, per esempio, stima che
i ragazzi tra i 18 e i 23 anni sostanzialmente illetterati siano circa il
20%. Da noi dovremmo essere nello stesso ordine di grandezza». Quali possono
essere le conseguenze? «Se li consideriamo come potenziali allievi della
formazione professionale - conclude Vertecchi - mancano i requisiti per una
qualsiasi attività se non si pensa prima ad un recupero. Più in generale,
come cittadini di una società avanzata, sono esclusi dal confronto civile e
politico».
G. Ben.
 
http://www.corriere.it/edicola/index.jsp?path=TUTTI_GLI_ARTICOLI&doc=SCUOLA
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 sottolineato - è la qualità degli insegnanti medi e inferiori.
E ti pareva che quello diceva "il problema e' l'incapacita' dei pedagoghi
amici degli amici ai quali abbiamo dovuto dare un buon posto al MPI"?
Il problema sono le clientele politiche? MAI
Il problema sono i sedicenti "esperti" del MPI? MAI
Il problema sono i soldi che non vogliono scucire? MAI
Il problema e' la scollatura tra l'apparato ministeriale e i docenti?
SCHERZIAMO?
Il problema sono i docenti. Ah, se sapessero fare il proprio mestiere come
lo fanno i politici ...
Michele

 Coraggio, una risata li seppellira'.
!!!!!!!!
Ci credi davvero?
Lucycall

 wrote in message
news:9041qq$bjj$1...@lacerta.tiscalinet.it...
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Una risata penso proprio di no. Ma confido nelle prossime elezioni... :-)))
Renzo Venturi