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Titolo: Insegnanti incompetenti e la farsa degli esami di Stato

Essere commissario agli esami di Stato mi fa venire voglia di andare a 
insegnare lontano da casa, pur di avere la cattedra annuale e togliere posto 
a gentaglia che fa finta di insegnare, noncurante delle proprie lacune 
grandi come una casa e senza la minima voglia di mettersi a studiare.
Quest'anno ero commissario di Sistemi elettrici automatici (ITI ind. 
elettrotecnica e automazione): una tristezza infinita.
C'era pure un ragazzo che aveva avuto 10 in quella disciplina. Altro che 
prepararmi a porre domande profonde: neppure le cose essenziali, come ad es. 
scrivere i valori della pulsazione sull'asse delle ascisse di un diagramma 
di Bode, o sapere come funziona la compensazione con rete a polo dominante, 
o stupidaggini del genere. E' come parlare della seconda guerra mondiale e 
ricordarsi che � stata combattuta nel '900 sul pianeta Terra.
La prof di italiano-mammina diceva che oggi il 10 non � la perfezione. Altro 
che perfezione! Io cercavo qualcuno che rispondesse in maniera sufficiente 
su un argomento - anche scelto al piacere - del programma gi� striminzito. 
Per non parlare della parte esercitativa: del tutto scollegata dalla teoria, 
come se fosse un corso a parte (PLC, PLC e PLC). Cosa sbagliatissima: se non 
si fa visualizzare ci� che si studia nella teoria, diventa s� una materia 
pesante e apparentemente inutile: laboratorio con motori elettrici, 
simulazioni al computer, bracci meccanici... anche circuiti elettronici 
autocostruiti dal prof vanno bene, se la scuola non ha nulla!
Non conosco il prof che ha preparato quegli alunni, ma ho l'impressione che 
sia uno di quegli ingegneri che pensano a fare libera professione dicendo 
due putt***** in classe nei ritagli di tempo, senza ricercare, inventare 
ogni giorno la proprio lezione, il modo per conquistare l'attenzione dei 
ragazzi e farli entusiasmare.
Il commissario di Elettrotecnica, poi, membro interno, ha svolto met� 
programma e faceva domande - sempre le stesse - banali o di terzo anno.
Un'altra volta una quarantina di ragazze vollero portare come argomento a 
piacere "Le funzioni" (ero commissario di matematica). Nessuna fu in grado 
di dire cosa fossero. Scocciato e incazzato chiesi diversi quaderni dei loro 
appunti: la prof aveva spiegato quello che esse riferivano (la funzione � 
una relazione tra due insiemi - punto). Cercai di far ridimensionare i voti 
anche tenendo conto delle prestazioni in matematica, perch� se la prof era 
un cesso il DS doveva cacciarla a pedate, io semplicemente valutavo da 
esterno.
Io credo che la scuola vada proprio male. Se mancano addirittura i contenuti 
nella testa degli insegnanti, mancher� probabilmente anche la voglia di far 
bene quel lavoro, no?
Scusate la cattiveria, ma non so cos'altro potrei pensare.
La mia pi� grande frustrazione agli esami di Stato e non poter tornare a 
inizio anno e avere il piacere di rifare io il corso a quei ragazzi che 
esamino...
  S. 

elettrotecnica e automazione): una tristezza infinita.
Ecco, io invece quest'anno ho un problema quasi speculare: ragazzi
discretamente preparati, non brillantissimi ma dignitosi, nessuno che
rischi seriamente la bocciatura, interrogazioni anche gradevoli... il
tutto calato tra le grinfie del presidente di commissione pi�
incompetente, ignorante, presupponente, instabile, superficiale e
inconsapevole che abbia mai visto.
Lisa

 Lisa
Situazioni analoghe alla tua le ho vissute quando sono stato insegnante di 
sostegno, quando assistevo a prof di matematica che spiegava analisi 1 e 2 
senza mai mostrare ai ragazzi un grafico, o senza spiegare i nomi, etc..., 
come se si fosse all'universit� (e infatti la prof lavorava anche all'uni), 
passando l'ultim'ora del luned� a dire chiacchiere senza tentare di 
recuperare l'ultimo della classe (che poi � stato bocciato) oppure prof di 
inglese che sbagliava una pronuncia per ogni frase, che faceva finta di far 
lezione passando 3/4 del tempo a urlare e inveire con la scolaresca e per 
1/4 dava loro una fotocopia senza che si capisse cosa ne dovevano fare - 
oppure prof di francese che non faceva lezione ma faceva leggere un brano 
dal libro per 10 min e il resto a leggere il giornale 

 ha scritto nel messaggio 
news:4e13760b...@nntp.aioe.org...

Se fosse stato "supponente", sarebbe pure stato peggio.

 sostegno
vedi che ho ragione ad evitarli come la peste? te li trovi in classe per ore 
ad osservarti senza fare niente, tranne metterti a disagio, e a far girare 
voci ovunque su come insegni...
 


certo che hai ragione, anche io cerco di evitarli - ce ne era una di prof di 
sostegno che diceva in giro che non era d'accordo sui miei metodi, sai 
perch�? perch� diceva di sentire chiasso, quando io non sentivo nulla, 
nonostante avessi un ottimo udito (anzi, vi giuro, pensavo "finalmente mi � 
capitata una classe tranquilla in questo professionale")- era una poi che ce 
l'aveva a morte con la classe, perch� la pigliavano in giro, e spesso faceva 
scenate, dicendo che lei aveva non so quante specializzazioni e che loro non 
potevano competere con lei e cose di questo tipo - brutta cosa avere in 
classe un prof di sostegno! 

senza mai mostrare ai ragazzi un grafico, o senza spiegare i nomi, etc..., 
No, io invece mi trovo ad essere bersagliata di minacce e di insulti
perch� mi permetto di fare domande di matematica e di fisica facendo
vedere dei grafici e chiedendo di interpretare quelli (oppure in
qualche caso, orrore degli orrori, addirittura tirando in ballo delle
formule). 
Ma si � mai visto un obbrobrio del genere? GRAFICI agli esami? O
addirittura FORMULE? Anateeeemaaaaaaaa!  
Secondo certi colleghi di materie umanistiche, questo agli esami di
stato non si deve fare, perch� non � prevista una "interrogazione",
bens� un "colloquio". 
Giuro che esiste davvero gente che intepreta la parola "colloquio"
come "chiacchierata in libert� su qualunque cazzata ti passi per la
mente".
E siccome loro con l'italiano o con la storia dell'arte ci riescono,
allora non si capacitano del perch� quelli di matematica non si
volgliano adeguare...
Lisa

come se si fosse all'universit� (e infatti la prof lavorava anche all'uni), 
Ah, perch� all'universit� lo studio di funzioni lo si fa senza
grafici? Io non me n'ero mai accorta, e dire che un po' di esami di
quel genere li ho fatti anch'io, eh.
Lisa

 Lisa
beh, esiste pure la geometria che non si pu� visualizzare neppure volendo, e 
qualcuno spiega pure l'analisi senza nessun grafico, specie l'analisi 2.
Se ti definisco il min di una funzione e ti dico che x0 � il min per una 
funzione se la derivata prima bla bla bla bla - non � mica necessario che ti 
faccio vedere sul grafico dov'� - quello lo puoi anche capire da te
Se ti parlo del punto di sella, posso anche non spiegarti il perch� di 
questo nome: � un nome come un altro.
E cos� i ragazzi si stufano ancora di pi�.
Mostrare i grafici, e anche animazioni col videoproiettore, secondo me 
aiuta. 

aiuta. 
Ma infatti a me non � mai venuto in mente di insegnare l'analisi
matematica senza grafici, o tantomeno di interrogare e fare verifiche
senza grafici. Credevo che fosse OVVIO:
Solo che in questi giorni mi sono sentita rimproverare anche questo...

 ha scritto nel messaggio 
news:4e138d85...@nntp.aioe.org...

in matematica un colloquio senza formule e grafici pu� diventare ancora pi� 
complicato per lo studente, no?
Non vorrei essere nei tuoi panni: prego di non essere mai pi� presente alla 
pagliacciata degli esami di Stato 

 pi� complicato per lo studente, no?
Certo!
A me, quando chiedo agli studenti di parlare di un argomento (derivate, 
limiti, ...), immancabilmente gli alunni mi chiedono, in questi giorni: 
"possiamo svolgere qualche esercizio?" :-)

 Lisa
-- 
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ab...@newsland.it

 allora non si capacitano del perchï¿œ quelli di matematica non si
Potrei ditti  "Hai ragione - e dimostrarlo, cosï¿œ come potrei
dirti " Hai torto" - e dimostrarlo.
Potenza della parola!

 gulp! presupponente!!?? ma ce l'hai un vocabolario?
Ma dai, era incazzata e le � scappato un "pre-" di troppo.

 girare voci ovunque su come insegni...
In che modo operi per includerli nella tua didattica e risolvere il 
problema che poni? Parlo di "senza fare niente".
-- 
Paolo Fasce
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it

Il 05/07/11 23.53, rfew ha scritto:

Io li adoro gli insegnanti di sostegno. Se c'� qualche problema in 
classe, chiedo loro di osservarmi e dirmi se qualcosa � errato nel mio 
comportamento e se, a parer loro qualcosa deve essere modificato. 
Chiedo consigli, me ne chiedono. Mi aiutano molto quando divido la 
classe in gruppi. Non solo, quasi sempre mi chiedono copia dei materiali 
che creo a casa nel pomeriggio. E sono di solito molto bravi a far 
lavorare i ragazzi che seguono. Non ho mai avuto esperienze negative, e 
dire che ho lavorato con molti.
Sabina

On Tue, 05 Jul 2011 22:44:17 GMT, 
ari...@spammatialtrove.spl.at
 (Lisa)
wrote:

Aggiornamenti freschi freschi: la pazza (che ovviamente ha passato i
primi giorni di lavori della commissione a compiacersi vezzosamente di
non aver mai capito nulla di materie scientifiche, e addirittura a
vantarsi di avere l'abitudine di scrivere le date e i voti in lettere
perch� ha una fobia patologica sullo scrivere fisicamente i numeri)...
...si � prodotta in un esilarante attacco personale contro di me
perch� usavo troppe formule e "facevo troppe domande". 
Perch� era convintissima che disegnare un grafico approssimativo e
chiedere che andamento avesse il segno della derivata in quattro punti
diversi della curva significasse "dare quattro esercizi diversi", e
che chiedere di confrontare un asintoto verticale singolo con uno
doppio significasse "fare due domande".
Faccio presente che siamo in un liceo scientifico e che il 90%
dell'esame si svolge su argomenti di italiano, latino, storia,
letteratura inglese, filosofia e storia dell'arte. Siccome, ai suoi
occhi, sono l'unica che rifiuta di adeguarsi ai suoi criteri per
partito preso, ha deciso di farmi la guerra. 
Si � lanciata in un'invettiva epica con augurio apocalittico che
arrivassero gli ispettori apposta per stroncare me, che ero l'unica
che rifiutava di obbedire alle sue direttive su come si doveva
interrogare (dopo due settimane che non ha fatto altro che paventare
l'arrivo degli ispettori come una iattura catastrofica).
E siccome qualche collega ha osato prendere le mie parti, ha concluso
dicendo che eravamo tutti una manica di maleducati e di arroganti, e
che non aveva mai visto in vita sua una tale mancanza di rispetto
verso un Presidente.
E si sentiva distintamente che lo pronunciava con la maiuscola.
Anzi, majuscola.
Lisa


Chiama gli ispettori, blocca tutto e fai durare gli esami un infinit�. 
Verbalizzi che il clima non � idoneo ad un sereno svolgimento delle prove 
orali, etc etc e minacci un casino di proporzioni bibliche. Fai mettere ( o 
metti tu) nero su bianco che non vengono rispettati tempi e metodi della 
verifica nella tua disciplina ( se non te lo fa scrivere minacci di chiamare 
i carabinieri), e che al massimo pu� esserci un vincolo nei tempi 
dell'interrogazioni non nel numero di domande: vedrai che si da una calmata. 
Io ho un presidente di commissione che non fa una cippa: dorme, non vede 
l'ora d'andarsene, non � stato presente durante le correzioni......non vuole 
grane, tutti promossi ed amen. Quanto ai colloqui, puer essendo classi di un 
progetto biologico brocca , quello che NON sanno di matematica ( mi pare 4 
ore in V) � clamoroso, cos� come quello che NON sanno di biochimica.
Jaco 

 lavorato con molti.
Mi ha fatto piacere leggere questo brano. Grazie.


 E si sentiva distintamente che lo pronunciava con la maiuscola.
Sei una santa. Per molto meno ho sparato raffiche di vaffanculo. :-)



Grazie. E' cos�.Penso che mettersi in discussione, noi insegnanti 
curriculari, sia fondamentale. E chi meglio di chi ti segue,lezione dopo 
lezione, pu� veramente aiutare a cambiare, modificare, o semplicemente 
avere un occhio diverso. Senza contare che di solito i prof di sostegno 
hanno ragazzi veramente difficili da seguire e riescono a non  perdere 
d'occhio la classe nell'insieme.
Sabina


Una volta mi hanno contestato come autoritario perche', fatta una domanda, 
pretendevo che si parlasse di cose che con quella avessero attinenza.
Sai, Croce insegnava che gli scienziati sono "ingegni minuti". Leggi il 
libro con quel titolo.

 verso un Presidente.
io, nei tuoi panni, chiederei che ogni singola parola della discussione 
fosse messa a verbale.
Fallo e vedrai che la P(residente) cambier� modus operandi.
ciao
feynman

 d'occhio la classe nell'insieme.
Questa, in sintesi, si chiama collaborazione. Il bello č che... 
funziona! :-)


 libro con quel titolo.
Doveva ancora nascere Gardner che Croce scriveva queste fesserie... le 
riterrei superate. :-)
