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Titolo: Vogliamo una Riforma

Evidentemente non intendo riferirmi
a questo disgraziato pastrocchio che arriva a sancire e a santificare un
oramai logoro e consunto processo di disgregazione dell'Istituzione
Scolastica.
Trent'anni di questo andazzo, con una spaventosa accelerazione da D'Onofrio
in poi e con la punta del parossismo
Berlingueriano, sul finire del secolo XX° rappresentano infatti un periodo
assai lungo.
Troppo lungo per questo modello di scuola che mortifica il merito e la
cultura paludandosi dietro mere forme spettacolari.
Questo tipo di Scuola, sempre più votata, come tanti altri settori in questa
fase storica, alla rappresentazione di qualcos'altro,
è già vecchia -è troppo vecchia, è un cadavere.
La PI si regge in realtà  oramai da troppo tempo su quei docenti, genitori e
alunni che ci mettono passione *nonostante* i pastrocchi che piovono
dall'alto.
Non è compito degli insegnanti proporre riforme strutturali, c'è gente che
viene eletta e/o pagata per questo.
Ma quando costoro nient'altro riescono a partorire se non la santificazione
di questo piano inclinato verso il nulla, allora è diritto/dovere degli
insegnanti fare sentire la propria voce.
Senza però che nessuno possa rimproverare loro di non essersi impegnati
tutti e da subito nella costituzione di "ministeri ombra".
Ecco perché non avanzo, non a titolo personale, una mia idea di riforma
della scuola.
Ma l'idea sarebbe quella di un uso integrato,intelligente e non acritico
delle tecnologie senza arrivare all'appiattimento del sapere ad una
sottocultura dell' "elettrodomestico".
Ma una cosa semplice semplice l'ultimo dei professori riesce a vederla:
occorre cambiare.
E la direzione non può che essere
sostanzialmente *opposta* a quella degli ultimi dieci-quindici anni.
In democrazia, quando le cose non funzionano in un modo, anziché incaponirsi
stolidamente, si cambia.
Vogliamo una vera Riforma della Scuola.
Al-Farid


In democrazia...appunto.
Ma in democrazia chi *e' eletto e pagato per questo* dovrebbe ascoltare in
primis la voce della scuola, non attraverso quei ridicoli monitoraggi,
compilati sempre in modo burocratico, e anche a volerlo ingestibili.
Ascolterebbe gli insegnanti, e non tramite figure inventate apposta per
procurare il consenso.
Ascolterebbe anche i genitori (nel loro ambito) ma non tramite un
associazionismo teleguidato e lottizzato.
Ascolterebbe - perchč no - anche i ragazzi, ma senza demagogia.
In democrazia, appunto.
Mai successo, negli ultimi anni, almeno non credo.
Perciň - in democrazia - senza sostituirci ad altri,  i  modi per far
sentire la nostra voce bisogna che ce li inventiamo.
sandra

E sentiamola, Farid, questa tua proposta, finalmente!
Invece di dire peste e corna di quelle altrui; perché è facile far le
pulci... Vedrai quante pulci usciranno dalla tua, appena l'avrai formulata!
Vittorio Delmoro
-- 
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 Ascolterebbe - perchè no - anche i ragazzi, ma senza demagogia.
su
http://www.ilpartitoperlascuola.it/files/lineadiconfine.htm
da La Repubblica
Lunedì 5 Marzo 2001
LINEA DI CONFINE
Studenti, email e offese ai professori
MARIO PIRANI
In una precedente rubrica avevo dato notizia che in un sito denominato
«Studenti.it» dell'Unione degli studenti era in corso un forum permanente,
intitolato «Fuori i nomi», dedicato alla pubblicazione di numerosi messaggi,
firmati in genere col solo nome di battesimo, dove non di rado le critiche
agli insegnanti, individuati personalmente con i dati anagrafici e
l'indicazione della scuola, erano accompagnate da ingiurie e minacce (tipo:
«Arisi troia», «La Forgia deve essere ucciso» e simili).
Mi auguravo, quindi, che questo forum, che giudicavo pericoloso e
provocatorio, venisse oscurato. Dopo di che il sito si è naturalmente
arricchito di contumelie anonime nei miei confronti e nei confronti dei
professori che mi avevano scritto, come quella Paola Tosetti Grandi di
Padova nel frattempo messa sotto inchiesta dal preside per la lettera
inviatami che pretendeva la lettura dei «Promessi sposi», ritenuta da
un'irascibile Wolly altrettanto ottusa del suo prof. d'italiano con il quale
aveva avuto «una lite furiosa» perché le chiedeva di leggere «un libro
orrendo», «Cristo si è fermato a Eboli».
Meritevole di encomio, perché ha almeno il coraggio di presentarsi con nome
e cognome, Alessandro Alajmo di Firenze che afferma: «Se noi studenti
veniamo giudicati da questi benedetti professori, perché noi non possiamo
giudicare loro? Sono più belli? Sono più simpatici? O forse perché sono più
potenti e quindi dobbiamo leccargli il culo?» In realtà Alajmo tocca una
questione importante e che merita sia discussa.
Una conferma l'ho avuta sia da una corretta lettera aperta inviatami dalla
stessa Unione degli studenti in cui si difende il sito in quanto spazio
offerto ai giovani «per denunciare gli atti di autoritarismo commessi da
presidi e docenti e per dimostrare che la nostra scuola ha ancora purtroppo
un'impostazione fortemente autoritaria, all'interno della quale gli studenti
non hanno la possibilità di far rispettare interamente i propri sacrosanti
diritti».
A questa lettera hanno fatto seguito due fatti molto positivi che, se
fossero accompagnati dalla rinuncia a quella specie di lista nominativa di
proscrizione, m'indurrebbero a ritirare subito quella richiesta di
oscuramento.
Il primo fatto è che il sito risulta ora «ripulito» dalle ingiurie e minacce
più gravi (a qualcosa è servita, dunque, la tanto contestata segnalazione);
il secondo è la visita di due giovani responsabili dell'organizzazione
studentesca, Claudia Pratelli e Giovanni Ricco con i quali ho avuto una
lunga, franca e vivace discussione, i cui temi, che meriterebbero ben altro
approfondimento, mi sembra utile almeno elencare.
1) L'uso della violenza verbale è biasimevole non perché contraddice il
galateo, ma in quanto tipico dell'estremismo, specie di destra: dal «me ne
frego» squadristico agli striscioni razzisti negli stadi vi è assoluta
continuità.
Anche la sinistra, ma solo nelle versioni più stalinistiche, si è
abbandonata a una fraseologia criminalizzante degli avversari. Per questo
l'uso pubblico e politico dell'ingiuria che non ha nulla a che vedere con
l'interloquire personale non può essere sottovalutato. Non mi ha convinto
l'argomento dei miei interlocutori secondo cui, accettandola nelle email, si
dà ai giovani una valvola di sfogo.
2) La democrazia scolastica non può essere piena e deve inverarsi entro
limiti precisi (su questo punto la divergenza con Pratelli e Ricco permane
in pieno). Fino a 18 anni, ad esempio, i giovani non votano e non possono
compiere una serie di atti giuridici. Anche per questo non possono esigere
nella scuola quella pienezza di diritti che non possiedono né nella società
né nella famiglia. La scuola è una istituzione che deve impartire cultura a
diversi livelli. Questo implica una gerarchia pedagogica tra docenti e
discenti, pur con garanzie e verifiche.
La democrazia si esprime negli organi rappresentativi, non in una parità
priva di senso tra chi ha la responsabilità formativa e chi deve apprendere.
3) È devastante la concezione sindacalcontrattuale del rapporto tra docenti
e discenti, considerati contrapposti, tanto che ci si appella allo Statuto
degli studenti, richiamandosi a quello dei lavoratori. Senza considerare,
però, che il lavoratore non può certo assentarsi quando vuole,
infischiarsene degli orari, insolentire i capi. Il lavoratore può essere
licenziato, lo studente è praticamente inamovibile.
Ancor più devastante è l'aver portato il magistrato a verificare voti,
pagelle, esami. Chi lo ha consentito e le famiglie che vi ricorrono compiono
un crimine contro la scuola e diseducano i ragazzi.
----------------
prelevato per voi
da
Azoth
--
"Io sono il Drago velenoso, presente dappertutto, che può essere acquistato
ad un prezzo irrisorio"  Basilio Valentino
.

 sandra
Sono d'accordo. Bisogna inventarsi il modo per far sentire la nostra voce,
ma intanto, nel frattempo che il medico studia il malato può anche morire e
la scuola pubblica è già agonizzante. Spero solo che chiunque sarà chiamato
a governare per i prossimi cinque anni, sappia risolvere definitivamente
questa annosa questione, nella direzione da noi voluta e senza distruggere
quel poco di buono che ancora c'è nella scuola pubblica. Come avrebbe detto
Massimo Troisi speriamo che si cominci da tre e non da zero.
my...@libero.it

sostanzialmente *opposta* a quella degli ultimi dieci->quindici anni.
Il concetto  espresso da Farid appare chiaro perfino a me.
Questa uscita di Vittorio Delmoro invece no.
A meno che si tratti di uno dei soliti flames che si cerca di suscitare
quando non si ha niente di meglio da dire.
sandra

 la scuola pubblica è già agonizzante.
Il malato non muore se il medico - intanto che si studiano le cure
definitive - fa il suo dovere e cura la malattia al meglio che puo'.
E' quello che  e' sucesso fino ad ora.
Non so se potra' continuare a lungo, ma se chi studia le cure non potesse
contare sull'apporto di chi cura veramente, si farebbero pochi passi avanti.
Fuor di metafora...mi sono gia' espressa in un altro thread e non conterei
su soluzioni miracolistiche.
sandra

 ha scritto nel messaggio
news:9cf6eg$d521s$1...@ID-70306.news.dfncis.de...

D'accordo, ma forse sono concetti troppo elevati per chi governa la P.I. che
invece si inventa farse di democrazia, come questa:
_________
da  il Giornale di Sabato 21 aprile 2001
Scuola, assurdo indire le elezioni in maggio.
Al ministero della Pubblica istruzione hanno smarrito la ragionevolezza!
Come si fa a indire le elezioni per il rinnovo dei rappresentanti delle
Consulte scolastiche provinciali degli studenti per il mese di maggio?
Evidentemente chi sta al ministero non sa che cosa succede nelle scuole
durante il mese di maggio: imporre di avviare il meccanismo elettorale in
questo periodo è il modo migliore per rendere astratta la democrazia!
Nella circolare di indizione di questa consultazione elettorale vi è poi una
clausola che definire assurda è un eufemismo. Per il ministro infatti gli
studenti di terza media dovrebbero votare nelle scuole che frequenteranno il
prossimo anno. Votare che cosa? Votare chi? Questi studenti dovrebbero
votare per un organismo che non conoscono e per persone delle quali sapranno
solo nome e cognome. Un'idea che rasenta la follia.
...............

quando non si ha niente di meglio da dire.
Può anche essere un flame, ma mi ha dato un'importante conferma.
Sandra, se l'hai conservato nel guardafuori espresso, ridai
un'occhiata al messaggio che ti avevo mandato in privato, intitolato
"L'improbabile regalo"
L'ultima parte affrontava un tema che, guarda caso, è definito con una
parola le cui origini appartengono alla lingua antica per cui hai
un'insana giovanile passione: l' OSTRACISMO.
Fermati e rifletti, per favore.
Art

 ha scritto nel messaggio
news:3aeb3f1d...@news.libero.it...

Rileggiti il thread - Art - e poi fermati e rifletti anche tu.
ciao
sandra

 un'insana giovanile passione: l' OSTRACISMO.
Ah! questi giovani!
;-)))
Al-Farid

Rileggiti il thread - Art - e poi fermati e rifletti anche tu.
L'ho riletto, il thread, mi sono fermato e ho riflettuto.
E ho concluso che è troppo facile criticare tutto, distruggere senza
nemmeno progettare di costruire.
Art

 ha scritto nel messaggio
news:3aebe60...@news.libero.it...

Non lo vorrei continuare, Art, questo dialogo pubblico a due.
In genere non lo faccio, perchè immagino che agli altri non interessi.
Ma ancora una cosa: Come fai a non capire che c'è chi non solo *progetta* di
costruire, ma costruisce ogni giorno con la propria fatica e la passione per
il proprio lavoro (e per fortuna non sono pochi).
Come fai a non capire che è solo a questo che si deve se non tutto è stato
ancora distrutto?
Ma questi non vengono interpellati, nè tanto meno ascoltati.
E   i guai dipendono proprio dal fatto che c'è chi progetta a tavolino
(impresa molto più facile, potremmo mettercisi anche io e te :-), e non sa,
o meglio non vuol sapere, perchè se ne frega, perchè è più comodo, o perchè
quel che gli interessa è tutt' altro.
Scusa la retorica. Sai, noi vecchie zie :-)
sandra

ancora distrutto?
Come fai a non capire che una scuola non si può costruire su qualcosa
che non esiste, o che è esistito cinquant'anni fa?
Bisogna partire da QUESTA realtà.
Art

Voglio una riforma della scuola che si ponga il problema di formare le
generazioni future.
Voglio una scuola:
che garantisca dignità per chi vi lavora e chi la frequenta;
che sia ben organizzata;
dove si possa far capire agli allievi che le regole esistono e vanno
rispettate;
dove ci sia dialogo tra le varie parti;
dove i genitori capiscano che le insufficienze non sono un giudizio sulla
persona ma sulla conoscenza di argomenti;
dove si debba recuperare le lacune (degli allievi), ma anche si possa
dedicare tempo all'eccellenza (che oggi viene trascurata);
dove non si faccia di tutto e di più per dire "siamo bravi";
dove le diverse abilità dei docenti servano per migliorare la scuola e non
per farla diventare un campo di battaglia;
dove si possa discutere a un buon livello culturale;
dove i ragazzi possano rimanere e possano tornare con rimpianto;
*dove gli allievi possano anche ridere e scherzare (e anche noi)*....
ma.... vista la riforma di cui a pochi mesi dal nuovo anno scolastico non
sappiamo niente (superiori) o sappiamo molto (scuola di base)... ho la
certezza che rimarrà solo un'utopia. In questo periodo, preparando i miei
ragazzi alla maturità, sento la profonda necessità di essere rassicurata che
il futuro non sarà solo riempire relazioni (documentazione), compilare o far
compilare questionari (tests di valutazione oggettiva(?)), discutere di
percentuale curricolare locale (20% scuola di base, fino al 40% nelle
superiori) e progettare percorsi con orario flessibile.
:-P prevedo un anno molto caotico, il dubbio è: un solo anno? donatella

sentire la nostra voce bisogna che ce li inventiamo.
A meno di aspettare che in Italia arrivi davvero la democrazia.

 ha scritto nel messaggio
news:3aebe60...@news.libero.it...

'Troppo facile criticare tutto': un argomento classico del potere per
bloccare le critiche.
Fa il paio con 'Tu sputi nel piatto in cui mangi'.
Se hai abbastanza  coraggio e poco opportunismo ci andrai a sbattere contro
uno di questi due argomenti (se già non ti è capitato).