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Titolo: Ddl lavoro: apprendistato vale come ultimo anno a scuola

Da  Ansa.it  articolo:
http://tinyurl.com/yl4um5b
Ddl lavoro: apprendistato vale come ultimo anno a scuola
Ok a emendamento, al lavoro a 15 anni vale come stare in classe
20 gennaio, 13:59
ROMA - Ci sara' la possibilit� di assolvere l'ultimo anno di obbligo 
scolastico anche in percorsi di apprendistato. Lo prevede un emendamento al 
ddl lavoro, collegato alla Finanziaria, approvato dalla commissione Lavoro 
della Camera, che ha concluso l'esame del provvedimento che luned� approder� 
in Aula per poi tornare al Senato per il via libera definitivo. Di fatto si 
potr� cominciare a lavorare come apprendisti gi� a 15 anni e questo varr� 
come se si fosse stati in classe.
FIORONI, FATTA CARTA STRACCIA DELL'OBBLIGO SCOLASTICO
Fortemente contrario al provvedimento Giuseppe Fioroni, responsabile Pd area 
Welfare, secondo il quale la maggioranza e il ministro Sacconi "hanno deciso 
di fare carta straccia dell'obbligo scolastico". "E' inaccettabile - 
aggiunge Fioroni - che, invece di intensificare gli sforzi per collegare la 
fase educativa alla formazione e mettere in grado i ragazzi italiani di 
poter competere ad armi pari con i loro colleghi nel resto del mondo, qui si 
decida di fare un salto all'indietro cos� macroscopico. Ricordo a questa 
lungimirante maggioranza - prosegue l'ex titolare del ministero 
dell'Istruzione - che, fino a prova contraria, le leggi vigenti prevedono 
l'obbligo di andare a scuola fino a 16 anni e il buon senso dovrebbe 
suggerire, proprio nei momenti di crisi economiche violente come quella che 
ancora attraversiamo, di intensificare la preparazione anche come misura di 
contenimento degli effetti sociali della crisi, non di giocare al ribasso".
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www.nod32.it

 varr�
finalmente una decisione saggia

>l'obbligo di andare a scuola fino a 16 anni 
ma quando mai. - 
Dal D.P.R. 257/2000:
"Art. 1
Oggetto
1. Il presente regolamento disciplina l'attuazione dell'articolo 68 della
legge 17 maggio 1999, n. 144, istitutivo dell'obbligo di frequenza di
attivit� formative fino al diciottesimo anno di et�, con riferimento alle
attivit� di competenza dello Stato.
2. L'obbligo di cui al comma 1, di seguito denominato obbligo formativo,
pu� essere assolto in percorsi, anche integrati, di istruzione e
formazione:
a) nel sistema di istruzione scolastica;
b) nel sistema della formazione professionale di competenza regionale;
c) nell'esercizio dell'apprendistato."
Quando, allora, si chiedeva a gran voce - ma invano (!) - l'abrogazione 
della legge 30/03*, che avrebbe DOVUTO preludere all'abrogazione 
della legge 196/97 (c.d. "legge Treu") - dov'era Fioroni?  - 
Ora, questo e` il frutto marcio del D.lgs. 276/03** attuativo della 
legge 30, e l'"ex titolare del ministero dell'istruzione" - che ha saputo
fare ben una riforma (degli EdS)- adesso, per carita`di patria 
pudicamente taccia.
(Per capire il Presente, bisogna avere capito bene il Passato,
caro il mio giacomelli) 
------
*" Delega al Governo in materia di occupazione e mercato del lavoro"
** v. artt. 47 e 48

Comunque sia, se ad un ragazzo la scuola non interessa per nulla se non come 
luogo dove rompere le scatole e disturbare gli altri in attesa che suoni la 
campanella (se di questi elementi non ne avete in classe, siete fortunati), 
� bene prevedere che possa impegnare il proprio tempo in altre attivit�. 
Forse dopo aver capito che la vita non � solo fare cavolate ed essersi 
confrontato col mondo del lavoro, potr� anche decidere di rimetersi in gioco 
ed investire il proprio tempo per formarsi e acquisire nuove competenze.
Io credo che la scuola superiore debba essere una scelta ed un'opportunit�, 
non un obbligo.

non un obbligo.
infatti, non e`un obbligo.

 non un obbligo.
Con questa logica, basta la quinta elementare.
Ciao ciao.
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)

 classe, siete fortunati),
Pensa che io ho una intera classe di questi elementi :-(((
Earendil

 la consapevolezza che la scuola e` lo specchio della societa` - 
Ci sono casi senza speranza, che ti dicono apertamente "profe, fa quel che 
vuoi, ma a noi non ce ne frega nulla". 
Forse la scuola � lo specchio di una societ� che vorremmo, ma che non � 
cos�. :-(
Questi ragazzi, se non li vuoi perdere del tutto, � bene vadano a lavorare.
Earendil

 Con questa logica, basta la quinta elementare.
Ecco, abbiamo scoperto l'inutilit� della scuola media ;-)
BTW, quanto fa 1.5 x 2?
Earendil

la consapevolezza che la scuola e` lo specchio della societa` - 
Aiuto!


Aiuto!

 infatti, non e`un obbligo.
Al momento lo �, fino a 16 anni.
Anche su questo il legislatore ha avuto una fantasia incredibile, tutta 
italiana, ovvero rendere obbligatorio un numero di anni di frequenza 
scolastica che NON corrisponde ad un titolo finale.
Avesse detto: l'obbligo si conclude con il conseguimento
- di una qualifica professionale
- di un diploma di scuola media superiore
- di un titolo xyz
No, ha semplicemente deciso che dopo la terza media gli alunni devono 
scaldare il banco per almeno altri due anni, senza altra finalit� che il 
trasferimento del calore dal fondoschiena al legno (in realt� utile al 
docente di fisica per spiegare il secondo principio della termodinamica).
Quindi, per chi non ha voglia di studiare e per chi li deve sopportare, una 
sofferenza inutile.
Il mio caro buon vecchio prof di filosofia ci diceva sempre "ragazzi non � 
un problema se non vi va di studiare Socrate o Platone, l'agricoltura ha 
sempre necessit� di braccia forti"... ed aveva ragione.
Ci sono elementi che possono maturare solo se inseriti in un contesto 
lavorativo dove possono imparare un po' di disciplina ed il valore del tempo 
"sprecato" a svolgere una qualche attivit� utile. E' anzi probabile che 
alcuni di essi si risveglino dal torpore e capiscano che per puntare a 
qualcosa di pi� � necessario anche "sprecare" un po' di tempo sui libri.
faber est suae quisque fortunae 

 sempre necessit� di braccia forti"... ed aveva ragione.
invitava a frequentare l'Istituto Professionale Agrario, oppure il
Tecnico?
Perch� gli analfabeti, ormai, neanche pi� nell'agricoltura hanno tante
speranze.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 speranze.
Gi�, erano altri tempi !
Ma ritengo sia  giusto che gli "analfabeti per scelta" lo capiscano sulla 
loro pelle e senza rompere le scatole a compagni di classe che, invece, 
hanno fatto scelte diverse e vogliono poter frequentare una scuola dia loro 
delle solide basi per il loro futuro. A livellare tutto verso il basso non 
ci guadagna nessuno. 

 faber est suae quisque fortunae
Leggo che sei un fine pedagogista e psicologo.
Molti, come te, amano e perseguono la scuola di classe. Basta esserne 
consapevoli, almeno con se stessi.


 ci guadagna nessuno.
Hai preso l'abilitazione in Unione Sovietica?


 consapevoli, almeno con se stessi.
Se con "scuola di classe" intendi una scuola basata sulla qualit� e 
l'eccellenza (che nulla ha a che vedere con il "censo", dal momento che 
anche il figlio di un operaio - come lo sono stato io - se ha voglia di 
studiare, pu� raggiungere il massimo dei voti) ti confermo che ne ho piena 
consapevolezza. E ne vado fiero.

 consapevolezza. E ne vado fiero.
Credo che tu debba leggere parecchi libri di pedagogia, psicologia e 
sociologia prima di poterti dire seriamente Insegnante (di scuola 
secondaria).
Al piu', se ne hai titolo e professionalita', con questa filosofia vai 
bene all'universita' (intendo dire che li', con questa filosofia, non 
puoi fare troppi danni).


 secondaria).
Eh gi�, ad essere insegnanti seri si impara dai libri di pedagogia, 
psicologia e sociologia (parecchi, si intende, altrimenti non vale) e pi� ne 
leggi pi� diventi serio; per� magari, se uno insegna matematica, sarebbe 
opportuno anche qualche libro di matematica; se invece insegna italiano, 
anche qualche capitolo dei Promessi Sposi; per il greco non serve altro, 
tanto � scritto in modo strano e nessuno ci capirebbe nulla comunque.
In realt� per la pedagogia, la psicologia e la sociologia aspettiamo il tuo 
di libro. A proposito, era di imminente pubblicazione pi� di un anno fa: 
dov'�, dov'�, dov'���?
L. L. 

 Oggetto
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questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
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ab...@newsland.it

 dov'ï¿œ, dov'ï¿œ, dov'ï¿œï¿œï¿œ?
Si presume che se uno insegna matematica sia per lui naturale leggere 
della propria materia. E' invece meno naturale leggere di cose che sono 
parimenti *indispensabili*, ma che lavorano su altri piani.
Naturalmente e' piu' faticoso per un matematico leggere di psicologia 
dell'eta' evolutiva che non di matematica, ma non faccio che sentire di 
gente che si lamenta delle cose piu' assurde, perfettamente spiegabili 
da chi abbia aperto dei libri "non di matematica", "non di greco" e 
quant'altro, ma che riguardano conoscenze, ripeto, *indispensabili* per 
chi insegna.
Poi si puo' anche insegnare senza saperle, ma poi si rompono enormemente 
i coglioni ai colleghi su questioni ovvie a chi abbia aperto dei libri.


 matematica", "non di greco" e  quant'altro.
Io invece non ne sento e vivo benissimo. Che vuoi, mi saranno toccati 
colleghi un po' pi� scafati dei tuoi.
L. L.

"sprecato" a svolgere una qualche attivit� utile. 
sei quindi dell'idea che l'apprendimento sia un processo 
non caratterizzato da ofelimita`*?
Sono assolutamente d'accordo.
* 
http://etymos.splinder.com/post/20734990


Il guaio e' chi si possono scrivere libri senza sapere nulla di nulla,
e poi magari qualcuno pretende che le @#][�+ che ha scritto siano
sacre come il Vangelo.