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Titolo: competenze o conoscenze?

Dietro alle prove “Invalsi” un disegno preciso delle lobby 
imprenditoriali: competenza contro conoscenza
Roberto Calogiuri 2013
 
Trieste - Come ogni anno da qualche anno, nelle scuole di ogni ordine e 
grado, a metà maggio rifiorisce la prova Invalsi. E si rianimano le 
polemiche e le proteste di studenti, genitori e insegnanti verso 
l’”Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di 
istruzione e di formazione”, i suoi metodi e i suoi intenti.
 
In molti hanno boicottato le operazioni di somministrazione della prova 
e alcuni sondaggi di parte indicano che uno studente su tre ha messo i 
bastoni tra gli ingranaggi della verifica. Ma quest’anno la rete è stata 
invasa dalle fotografie fatte dagli studenti alle risposte date al 
proprio test. Risposte doppiamente ironiche, beffarde e sarcastiche, 
perché l’uso dei cellulari era severamente proibito.
 
Di più: quest’anno anche la disposizione dei banchi è stata studiata a 
quinconce, in modo che ogni alunno non avesse vicino a sé nessuno con le 
stesse domande, nessuno da cui, al caso, potersi far suggerire la 
risposta giusta.
 
Stratagemma eluso. Oltre ad aver cancellato il codice a barre per non 
essere identificati (il test “dovrebbe” essere anonimo) - dato che il 
questionario dello studente chiede informazioni personali e familiari -, 
i ragazzi scherzano sul tenore delle domande. Dicono che sono troppo 
semplici, dicono che è un insulto alla loro intelligenza.
 
E lo è. È sufficiente dare un’occhiata al sito Invalsi per rendersene 
conto. Eppure c’è poco da ridere.
 
Perché dietro a domande spesso banali e prevedibili, c’è un disegno 
preciso e per nulla rassicurante per il futuro della scuola e della cultura.
 
Dice Chris Hedges: “Il superamento di test a scelta multipla celebra e 
premia una forma peculiare di intelligenza (…) apprezzata dai gestori e 
dalle imprese finanziarie (…) Questi test creano uomini e donne che 
sanno leggere e far di conto quanto basta per occupare posti di lavoro 
relativi a servizi e funzioni elementari (…) premiano chi rispetta le 
regole, memorizza le formule e mostra deferenza verso l’autorità.”
 
C’è da preoccuparsi a pensare che dai risultati Invalsi si voglia far 
dipendere la carriera degli insegnanti e i finanziamenti alle scuole.
 
C’è da preoccuparsi a pensare che dai test Invalsi dipenderà 
l’articolazione dei programmi scolastici e i mezzi per attuarli.
C’è da preoccuparsi a pensare che dalla scuola riformata e ricalibrata 
attorno all’Invalsi, e quindi al passaggio dalla prevalenza dei 
contenuti al dominio dei metodi, usciranno “buoni consumatori in questa 
società tecnologica” (sostiene Roberto Renzetti).
 
A ben considerare quanto dicono pedagoghi, psicologi e sociologi, i test 
Invalsi mettono da parte la “conoscenza” (quella che diventa coscienza 
critica e quindi originalità individuale) e valorizzano la “competenza” 
standardizzata, che determina un sapere elementare e immediatamente 
fruibile nei mercati. In altre parole creano buoni acquirenti e buoni 
esecutori.
 
Allora viene da porsi la solita domanda: a chi fa comodo tutto questo?
 
Una possibilità è la seguente: nel 1989, preoccupata dallo scarso 
sviluppo economico, la Tavola Rotonda Europea degli Industriali si 
accorge che l’istruzione e la formazione sono investimenti strategici 
vitali per il successo dell’impresa e dell’industria europea. Aggiunge 
che gli insegnanti non capiscono i bisogni dell’industria e hanno scarsa 
competenza in materia di economia, affari e profitto.
 
Era il momento in cui anche l’OCSE, pressata dalla recessione 
incipiente, comincia a considerare l’istruzione e la formazione come un 
settore cruciale di spinta allo sviluppo economico e inizia a svolgere 
ricognizioni e indagini comparative sulla scuola.
 
Ne deriva che la scuola non può rimanere in mano a incompetenti in fatto 
di alta strategia finanziaria (come gli insegnanti) se si vuole 
recuperare il ritardo della produzione e dei consumi nei confronti degli 
USA. Quindi inizia una pressione verso l’Unione Europea per condurre la 
scuola e il suo potenziale formativo nell’alveo dell’industria.
 
Attraverso Maastricht nel 1992, il “Libro bianco” della UE nel 1993, le 
ulteriori spinte della Tavola Rotonda nel ’95 e ’97, il vertice di 
Lisbona del 2000 e i documenti delle Commissioni UE del 2003 (etc. etc.) 
si delinea il percorso (dimostrabile) che conduce alla nascita 
dell’Invalsi che ha lo scopo di produrre, in Italia, le famose prove 
OCSE-PISA.
 
Il resto è noto e ci riconduce all’inizio, anche se ci sarebbe molto 
altro da dire.
 
Considerato che l’Invalsi è diventato obbligatorio con il Decreto 
semplificazioni del governo Monti, viene da chiedersi se sia finita, o 
stia per finire, l’epoca della scuola che raccoglie l’esperienza, la 
cultura e l’atteggiamento della tradizione umanistica e rinascimentale.
 
Un'ultima cosa: per chi non lo sapesse, la Tavola Rotonda Europea degli 
Industriali è un forum il cui attuale presidente è Leif Johansonn, a.d. 
della Eriksonn, che guida circa cinquanta tra presidenti o 
amministratori delegati delle principali multinazionali, come Vodafone, 
Tyssen Krupp, BP, Nestlè e via dicendo. Insieme, hanno un fatturato di 
circa 1.300 miliardi di euro all’anno e ne investono 51 in ricerca e 
sviluppo . Saranno troppi?
http://www.ilfriuliveneziagiulia.it/index.php?option=com_content&view=article&id=2808%3Adietro-alle-prove-invalsi-un-disegno-preciso-delle-lobby-imprenditoriali-competenza-contro-conos
 
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Said the straight man to the late man where have you been
I've been here and I've been there and I've been in between
I talk to the wind my words are all carried away
I talk to the wind the wind does not hear


 
 
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1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 imprenditoriali: competenza contro conoscenza
 
Noi (leggi: noi pedagogisti libertari) lo stiamo dicendo da un pezzo.
 
a.
 
 
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 pensiero !
 
Un po' più di parsimonia nel quoting, magari?

 Noi (leggi: noi pedagogisti libertari)
 
ma non eravate "pedagogisti democratici"?
 
-- 
La Tunze precorre i tempi e definisce la Logica Vera.

 pensiero !
 
non credo parli di quella Erikson, ma della multinazionale elettronica
 
-- 
Audiente autem omni populo, dixit discipulis suis: “Attendite a scribis, 
qui volunt ambulare in stolis et amant salutationes in foro et primas 
cathedras in synagogis et primos discubitus in conviviis”.(Lc, 20,45-46)

 Noi (leggi: noi pedagogisti libertari) lo stiamo dicendo da un pezzo.
 
peccato che i pedagogisti in voga siano liberisti e antilibertari
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