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Titolo: Dispersione Scolastica

Riporto in basso il testo tratto dal sito del corsera.
Accordo tra interno e istruzione per arginare il fenomeno in oggetto.
Si ma dove sta scritto che tutti si debbano diplomare? Se uno studia ok, se
non ha voglia lo si deve promuovere per raggiungere l'obiettivo del 90% ?
Scuola: 1 ragazzo su 4 non si diploma
Dispersione scolastica: non più del 73% dei giovani entra in possesso del
titolo. Peggio di noi solo Portogallo e Grecia
ROMA - Sono ancora troppi in Italia i ragazzi che non completano il corso di
istruzioni superiore, vale a dire che lasciano la scuola prima di entrare in
possesso del diploma di maturità.
I DATI SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA - Uno studente su quattro in Italia non
arriva al diploma di scuola media superiore. Conquista infatti il «pezzo di
carta» il 72-73% dei ragazzi 18-19enni. Sono alcuni dati relativi alla
dispersione scolastica diffusi recentemente dal ministero dell'Istruzione.
Per tutta la durata della scuola dell'obbligo i tassi di dispersione
scolastica sono in Italia quasi irrilevanti: nelle scuole elementari il
tasso di scolarizzazione sfiora il 100%, con una dispersione scolastica
dello 0,08%.
Alle medie la scolarizzazione si attesta al 99,23%, con un coefficiente di
dispersione dello 0,37%. Dati in linea con la media europea. È con il
passaggio alle superiori che la situazione peggiora. Nel quinquennio delle
scuole superiori i ragazzi che abbandonano gli studi strada facendo sono 240
mila, poco più di 50 mila l'anno, considerando anche gli alunni che
abbandonano durante la scuola dell'obbligo. La dispersione scolastica
raggiunge picchi superiori alla media negli istituti tecnici professionali e
artistici, ma anche in alcune aree del paese come il Sud della penisola
(soprattutto in Calabria) e in alcune periferie urbane. Per quanto riguarda
la disaffezione scolastica alle superiori, il confronto con gli altri Paesi
europei penalizza l'Italia, che mostra performance peggiori rispetto, ad
esempio, a Francia e Gran Bretagna (con uno scarto che va dai 6 ai 10
punti). Peggio di noi stanno Portogallo e Grecia. L'obiettivo dell'Europa,
sancito nel patto di Lisbona, è di avere entro il 2010 una dispersione
scolastica non superiore al 10%.
ACCORDO ISTRUZIONE-INTERNO - Per fronteggiare la dispersione scolastica il
ministro dell'Istruzione Moratti ha stretto un accordo con il ministero
dell'Interno. Con il protocollo siglato dai due dicasteri, valido fino a
tutto il 2006, ministero dell'Interno e dell'Istruzione si impegnano a
collaborare nell'ambito degli interventi previsti dal Pon (Programma
operativo nazionale) «Sicurezza per lo sviluppo del Mezzogiorno d'Italia
(Interno) e del Pon «La scuola per lo sviluppò (Istruzione)» per il
rafforzamento delle basi culturali e della convivenza civile dei cittadini,
lo sviluppo di una maggiore coesione sociale, la sicurezza nel territorio,
la riduzione dei fenomeni di criminalità e di disagio sociale. Si punta così
a rafforzare la legalità in aree a particolare densità criminale, anche
attraverso interventi di formazione; a costituire Centri per la prevenzione
ed il recupero della dispersione scolastica e del disagio giovanile; al
miglioramento delle tecnologie presenti nelle scuole; alla formazione
continua dei giovani adulti. Per l'attuazione del protocollo sarà costituito
un comitato tecnico-scientifico paritetico che definirà a livello centrale
la programmazione, la ripartizione, la gestione, il monitoraggio e la
valutazione delle iniziative. In linea di massima, gli interventi
spetteranno alle istituzioni scolastiche.

dell'Interno.
oddìo.
Quest'anno ho avuto una prima speciale: su 30 iscritti, 6 abbandoni
nei primi tre mesi.
Mi devo aspettare le teste di cuoio?
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

dell'Interno.
Effettivamente c'è un'inversione di tendenza. Con la sinistra dovevi
promuovere a forza di piagnistei. Con la destra, ci imporranno di
promuovere col manganello?


 non ha voglia lo si deve promuovere per raggiungere l'obiettivo del 90% ?
La domanda sottintende un residuo di tipo di insegnamento valido nell'800,
anzi nel medioevo.
La promozione o meno degli alunni viene ovviamente decisa dai docenti, e
rispecchia sia la preparazione degli alunni e sia (orrore!) la preparazione
dei singoli docenti.
Esempio
Domanda di matematica?
Quale è la aliquota IVA da applicare su un CD da masterizzare?
L'alunno sa rispondere facilmente!
Il guaio è che i docenti di matematica tale domanda non se la pongano
affatto.
Infatti la scuola non deve formare bravi industriali che sappiano fare i
conti una volta assunti in Parmalat; né deve preparare bravi commercianti,
né bravi ingegneri, né bravi dottori, ecc.
Ma la scuola comunista deve formare cittadini che non sappiano nulla del
mondo del lavoro, ma sappiano solo la ineffabile equazione di un finto
scienziato, che non ha nulla mai inventato:
E = m c (al quadrato), cioè la equazione da cui non si inventa nulla, né un
telefonino, né un fax, né un pc, ecc.
E i poveri cristi dei nostri alunni che non condividono simili sinistre
scelte culturali, ovviamente devono essere bocciati e cacciati dalla scuola
statale.
Ora la Moratti ha fatto una riforma.
I docenti ovviamente non si possono cambiare.
Ma la riforma è una guida verso una scuola utile per il cittadino, nel senso
che dia ai nostri alunni una istruzione spendibile sul posto di lavoro, e
non una formazione utile solo ai docenti che la sanno.
Qui sta la novità della riforma, nel portare la scuola nel mondo del lavoro
e il mondo del lavoro nella scuola.
Una volta fatto questo, cosa ovviamente difficile, i nostri alunni
risponderanno alle nostre domande e noi li potremo promuovere con le stesse
percentuali dei paesi civili.
Ma che parlo a fare?
Tutti sanno che i giapponesi nelle loro scuole studiano Dante, Petrarca,
Boccaccio, Manzoni, ecc.
E proprio da Dante copiano i brevetti per le loro auto, le loro schede
elettroniche, le loro formule chimiche, ecc.
O no?
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

 statale.
Ti è sfuggito di precisare che Einstein, oltre che, a detta tua,
comunista, era, oggettivamente, anche ebreo.
E qualunque collega di Fisica ti potrà raccontare per ore quanta
tecnologia è derivata da quella piccola equazione di un piccolo uomo che
si occupava di ricerca pura.

nei primi tre mesi.
Giusto per rientrare nella 626/94 e succ. mod.!
--
Federico Spano`

> telefonino, né un fax, né un pc, ecc.
PdP sta rischiando di passare alla storia!
Io non lo dekillo, ma se ne fa altre, quotatelo, per favore. E' molto
piu' istruttivo del grande fratello.
--
Federico Spano`

 si occupava di ricerca pura.
A me non risulta. La tecnologia ha percorso altre strade.
Considera anche che il nobel ad Einstein non l'hanno  dato per  e =
mcquadro, ne' in generale per la teoria della relativita'.
Einstein e' finito suo malgrado per diventare agli occhi della gente comune
il "papa' " della fisica moderna. Non e' cosi'.
L'osservazione di PdP e' fondata. Se mai e' il quadro complessivo delle sue
opinioni che IMHO e' incoerente e talvolta delirante.
M.

Boccaccio, Manzoni, ecc.
Hai presente quel meraviglioso soprano maori? Come avra' scoperto
Mozart?
Naturalmente e' questione di misura e di specializzazione.

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