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Titolo: Come si istituisce un nuovo indirizzo

Vista la tremenda ignoranza delle cose e disinformazione che alberga è bene 
chiarire una volta per tutte come viene istituito un nuovo indirizzo in una 
scuola preesistente.
Tutto parte dalla delibera del Collegio Docenti, il quale decide di chiedere 
l'attivazione di un nuovo indirizzo, indirizzo che ovviamente deve essere 
fra quelli previsti dalla sua tipologia. Un istituto tecnico non può certo 
chiedere l'attivazione di una sezione liceale e viceversa, a meno che non 
sia un istituto superiore e in tal caso può chiedere l'attivazione ma sempre 
restando nell'ambito della tipologia di scuole di cui è composto.
Ottenuta la delibera del Collegio Docenti si parte con le iscrizioni, o più 
propriamente con la richiesta di iscrizione, che non è la stessa cosa 
dell'iscrizione visto che l'indirizzo ancora non c'è. Ma solo la 
manifestazione messa per iscritto della volontà di iscriversi a questo 
indirizzo.
Delibera e pacchetto di iscrizioni vengono poi inviate agli enti locali 
(comune, provincia e regione) perché si esprimano in merito.
Questi ultimi con apposita delibera danno o non danno il parere favorevole. 
Questo parere poi finisce sui tavoli degli stessi enti locali nel momento in 
cui determinano il dimensionamento della rete scolastica.
Ammesso che la richiesta venga accolta, in genere lo è sempre, viene poi 
comunicato il tutto agli uffici scolastici i quali provvedono ad attuare la 
cosa.
Con i seguenti vincoli:
- Il numero complessivo di classi assegnato al territorio deve rimanere 
invariato.
- A ogni scuola vengono assegnate le classi in funzione degli studenti 
iscritti indipendentemente dagli indirizzi.
- Una scuola non può attivare nuovi indirizzi se questi creano 
soprannumerari nella scuola.
I primi due vincoli servono ad evitare degeneranti proliferazioni di classi, 
infatti le scuole per aumentare il proprio organico o per mantenere quello 
esistente in caso di riduzione di iscritti, avevano il vizio di attivare 
nuovi indirizzi e poi suddividere gli studenti all'occorrenza.
Il terzo è stato richiesto dai sindacati e imposto dalla normativa, per 
tutelare i docenti che lavoravano in quella scuola.
Come fare quindi per attivare nuovi indirizzi quando non si ha il personale 
in organico?
Con le classi in deroga, ossia gli uffici scolastici possono concedere nel 
limite del numero complessivo di classi assegnato al territorio delle classi 
anche a chi non toccherebbero.
Come fare ad avere queste classi in deroga? Gli enti locali dovrebbero agire 
sul dimensionamento e ottimizzarlo in modo da far saltare fuori le classi 
che poi possono essere concesse in deroga.
Un ente locale, una provincia per esempio, che conosce il territorio sa dove 
poter prendere da una parte per dare a un'altra.
Un ente locale che invece prende le proprie decisioni in base agli interessi 
dei politici locali crea solo disservizi per tutti.
Ma lo stesso discorso vale anche per gli uffici scolastici, i quali ad 
alcune scuole le costringono ad accorpare le sezioni, ad altre invece le 
lasciano andare avanti con microclassi senza intervenire... anche qua in 
risposta a interessi politici e/o di potere interno agli uffici o fra i 
sindacati.
IN TUTTO QUESTO PROCEDIMENTO IL MINISTERO NON HA NESSUNA VOCE IN CAPITOLO.
Se qualcuno ritiene non sia così lo dimostri documenti alla mano.
Per le nuove scuole... il meccanismo è lo stesso, solo ovviamente non c'è la 
delibera del Collegio ma solo quella degli enti locali, i quali sono gli 
unici che possono istituire una nuova scuola, sempre nel limite del vincolo 
che il numero di classi deve rimanere invariato nel territorio.
IL MINISTERO DA SE NON PUO' ISTITUIRE NIENTE, NEANCHE VOLENDO
.. 

restando nell'ambito della tipologia di scuole di cui è composto.
E questa come funzionava in passato, quando i tecnici industriali
potevano aprire le sezioni di liceo tecnologico, che a quanto ricordo
era a tutti gli effetti un liceo?
Lisa

 lasciano andare avanti 
"alcune scuole/altre" è compl. oggetto e davanti ad un compl. oggetto 
non ci va nessuna preposizione.

 ci va nessuna preposizione.
Hai visto a Maria?

 ha scritto nel messaggio 
news:4df2508f...@nntp.aioe.org...

Quella era una sperimentazione e non un corso ordinamentale, i tecnici 
potevano chiedere ma non era detto che gli venisse concessa e in ogni caso 
la richiesta doveva partire dalla scuola.
Cmq la cosa non ebbe seguito perché la sperimentazione venne boicottata.
O ti sei scordata come sul ng impazzavano frotte di entusiasti deficienti 
che comunicavano che nella tal scuola il collegio aveva deliberato di non 
volere attuare nessuna sperimentazione né oggi ne mai?
Se non ci fosse stata quella capresca sollevazione oggi avremmo i licei 
tecnologici abbinati ai tecnici, o viventi vita propria, e gli scientifici 
continuerebbero a fare indisturbati gli scientifici.
Mi spiace per Pistone che vorrebbe un ministero più interventista, un "ghe 
pensi lui" che calasse con i suoi provvedimenti dall'alto e imponesse il 
bene pubblico a prescindere da quel che ne pensano i soggetti coinvolti... 
ma Pistone non starà per caso diventando berlusconiano?
.. 

 ma Pistone non starà per caso diventando berlusconiano?
Secondo me, invece, è Berlusconi che sta attuando una politica
da ex U.R.S.S.

 Hai visto a Maria?
  Sì, sì, proprio così parla..!  :-)

  Sě, sě, proprio cosě parla..!  :-)
E' pur sempre un nobile retaggio della dominazione spagnola in Italia.

 E' pur sempre un nobile retaggio della dominazione spagnola in Italia.
Non conosco lo spagnolo... in ogni caso: la dominazione spagnola
nella penisola italiana è finita , in Italia adesso si parla l'italiano.
Quanto alla "nobiltà, no comment, ovvero: la dominazione spagnola
in Lombardia quale ricordata nei P.S. ne è davvero un buon esempio..! :-((

 nella penisola italiana è finita , in Italia adesso si parla l'italiano.
"Si parla l'italiano".... magari. Pretendi troppo dagli italiani, forse.

  ...
Quello che hai minuziosamente descritto è un sistema spaventosamente
centralistico e autoritario, che stabilisce ("contingenta", l'hai detto
tu stesso) classi cattedre e dirigenze, indipendentemente dalle scelte
degli allievi e delle famiglie, e poi dà agli uffici periferici la
responsabilità di costringere gli iscritti all'interno di queste cifre.
Naturalmente le cose non funzionano, e altrettanto naturalmente la colpa
è di province comuni regioni consigli d'istituto sindacati colleghi
della A051 toghe rosse e omini verdi.
Così nel paradiso stalinista la polizia politica girava per le campagne
a capire perché quegli stronzi di contadini non rispettavano mai le
cifre stabilite nel piano; e guai a dire che erano sbagliate le cifre,
questa era solo sterile polemica politica.
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Io, più invecchio, più mi convinco di aver avuto culo nella vita.
Quest'anno ho fatto un part-time; avevo due classi, una seconda di 20,
una terza di 14. Anche stavolta ho avuto culo. Un mio collega mi ha
fatto vedere sconsolato il suo registro: le trentacinque righe di
Spaggiari, che un tempo sembravano fatte "per la crescita", non gli sono
bastate, e il trentaseiesimo ragazzo è stato messo sul bordo inferiore.
È vero che alcuni si sono iscritti in ritardo, altri hanno mollato
prima, ma c'è stato un periodo in cui in quella classe c'erano 34
ragazzi effettivamente frequentanti. In una prima. In un professionale.
E non dico altro, perché qui tutti sanno che cosa è una prima in un
istituto professionale.
Effetti del "contingentamento" nelle piccole scuole, dove le divisioni
non vengono mai giuste, e se ci sono pochi iscritti in terza, e non si
può accorpare questa terza da nessuna parte, la prima diventa una
scatola di sardine. Ma le cifre del piano tornano, nel Comitato Centrale
c'è soddisfazione, se qualcuno s'incazza, è solo sterile polemica
politica.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 politica.
Le prime... e le seconde? Le terze? Le quarte? Le quinte?
Le terze sono mediamente composte da 15 studenti e le quarte e le quinte 
sono tutte microclassi, causa la frammentazione di indirizzi.
Ma sempre perché si tratta di professionali.
..