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Titolo: Che ne sarà di noi?

No, non si tratta, per lo meno non immediatamente, di un interrogativo circa
il futuro di noialtri del popolo della Scuola.
E' invece il titolo dell'ultimi film di Veronesi-Muccini, nel quale vengono
narrate le storie di tre ragazzi più-che-diciottenni alle prese con la vita,
esame di Stato compreso.
Se è vero che il cinema, anche questo nuovo filone di commedia all'italiana
del post-moderno, si ispira alla realtà, è anche vero che in qualche modo la
costituisce.
Ed è anche vero che opera una scelta anche ideologicamente significativa nel
momento in cui sceglie di rappresentare certi tipi e non altri.
Che dire allora di una commissione d'esame composta da cariatidi antiquate,
fisiognomicamente denotate, tali che più-grigio-non-si-può, con un picco di
significanza nella tristissima macchietta del suo presidente?
Che dire di un esame di Stato liceale rappresentato come una burletta e
della frase (destinata ad avere successivamente una significativa risonanza
nel prosieguo della storia) rivolta privatamente nei corridoi da uno dei
commissari d'esame ad un ragazzo assolutamente *altrove* rispetto a
qualsiasi dimensione
anche elementarmente culturale: "oggi non si boccia più nessuno"?

anche elementarmente culturale: "oggi non si boccia piů nessuno"?
Non lo so. Alle medie si ritiene che sia sciocco far sprecare tempo
alla commissione e all'alunno, quindi quelli da bocciare non si
mandano nemmeno all'esame.
--
Federico Spano`
http://mate.splinder.it
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 Che dire allora di una commissione d'esame composta da cariatidi
antiquate,
Preveggenza da riforma pensionistica.
Se ci può consolare un poco, oggi su Repubblica una ricerca dalla quale
risulta che la scuola italiana non è così mal considerata come ci vorrebbero
far credere:
http://www.repubblica.it
 due articoli, a metà pagina:
Piace agli italiani la scuola pubblica
Elogio del professore
Ciao
Tabhall
 --
A l'è inutil insegnà al mus, si piart timp in plui si infastidis la bestie
(proverbio della montagna friulana)

 far credere:
E allora perchè gli insegnanti sono una categoria da riformatorio e la
scuola è da riformare?
Abbiamo saputo che gli studenti, fondamentalmente, sono soddisfatti dei
propri insegnanti: è per questo che la scuola deve essere riformata?
Se i livelli di prestazione dei nostri alunni, (misurati con test e prove
"oggettive" sul modello del progetto invalsi ) sono bassi, che bisogno c'è
di riformare la scuola ?
Non è più economico riformare i test e le prove oggettive ?
-- 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it

 Elogio del professore
Veramente un articolo interessante- speriamo che questa tendenza su
Repubblica  (e altrove) duri.
Ecco la conclusione:
"Il problema è il modo, l'approccio. Non si tratta di risanare un ambiente
degradato. Un carrozzone sgangherato. Né di restituire professionalità a
figure disadattate. Nonostante i problemi, la scuola e gli insegnanti
(molti, se non tutti) offrono ancora un servizio "pubblico" apprezzato. Per
ricorrere al linguaggio del mercato (ancora abusato, anche se sempre meno
credibile): erogano prestazioni ampiamente apprezzate dai consumatori. Che,
incidentalmente, sono i cittadini. Le famiglie, i giovani. Giusto, allora,
riformare la scuola, la professione degli insegnanti. Ma "insieme" a loro.
Partendo dalla loro esperienza. Non senza di loro. Non "contro" di loro."

 Non è più economico riformare i test e le prove oggettive ?
Per carità. Le cosiddette "prove oggettive" di solito sono valide solo se
sono strettamente collegate al programma che è stato svolto, altrimenti non
misurano un bel niente. Per alcune materie è praticamente impossibile per un
"esterno" mettere a punto un test perfetto. Penso all'inglese, dove perfino
nei test per le certificazioni internazionali si trovano incongruenze o
errori vistosi.
In un progetto di valutazione a livello regionale che ho avuto modo di
conoscere, il test di inglese per la classe terza elementare prevede che i
bambini sappiano che la parola sheep = pecora, al plurale resta invariata.
Sul resto del test meglio sorvolare.
Ci si chiede allora il senso di una prova indubbiamente molto difficile.
Risposte possibili:
- chi ha ideato il test ha lavorato in buona fede, ma non era all'altezza
del compito
- il test mirava proprio ad ottenere risultati scadenti. Si è voluto
umiliare bambini e insegnanti insinuando l'idea che non hanno fatto
abbastanza. Così poi si potrà gridare a gran voce che i nostri ragazzi non
raggiungono gli standard previsti e la scuola ha urgente bisogno di riforme.
Tabhall

 mandano nemmeno all'esame.
Alle superiori non si può più: al nuovo esame di stato vanno tutti
quelli che hanno avuto la costanza di trascinare se stessi a scuola per un
sufficiente n. di giorni.
E poi, la scuola che boccia boccia se stessa :-P
-- 
La luce e' la mano sinistra delle tenebre,
e le tenebre la mano destra della luce.
(Ursula K. Le Guin)