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Titolo: Pochi diplomati e laureati

da La Repubblica - 5 gennaio 2006
Le linee guida del nuovo rapporto sull'Educazione nei Paesi membri. Nei
test di raffronto debolezze degli studenti italiani soprattutto nelle
materie scientifiche Pochi diplomati e laureati allarme Ocse per l'Italia
Il costo per alunno è tra i più alti, ma negli investimenti restiamo
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di SALVO INTRAVAIA
Pochi diplomati e laureati
allarme Ocse per l'Italia
L'Ocse boccia il sistema educativo italiano. Inefficiente, con poche
risorse ma al tempo stesso costoso e che produce scarsi risultati. È
questa, in sintesi, la descrizione del sistema scolastico e universitario
italiano delineata dall'annuale rapporto dell'Osce (l'Organizzazione per
la Cooperazione e lo Sviluppo Economico, che raccoglie 30 paesi membri e
altri col ruolo di partner) intitolato "Uno sguardo all'Educazione". Uno
studio che ormai è diventato uno degli appuntamenti più importanti per
tutti coloro (politici, sindacati e addetti ai lavori) che gravitano
attorno al mondo dell'istruzione e della formazione. Fatti i dovuti
raffronti fra sistemi educativi anche molto diversi, quello del nostro
Paese funziona abbastanza male. Insomma, non sembra proprio il sistema
educativo della settima nazione più industrializzata del pianeta. A dirlo
sono le decine di tabelle e le centinaia di dati forniti dal corposo
volume, che - pur riferendosi per la maggior parte al 2003 - danno un'idea
abbastanza precisa sulle differenze esistenti fra paese e paese. La scuola
e l'università italiana sfornano pochi diplomati e laureati e i ragazzi
delle scuole superiori, messi a confronto con i coetanei degli altri paesi
attraverso test standardizzati (sulla Matematica, sul Problem solving - la
capacità di Risoluzione dei problemi - e sulle Scienze) ne escono
mortificati. Gli investimenti da parte del governo sono scarsi, ma
seguendo i numeri ci si accorge di una serie di vere contraddizioni.
Inoltre, i più istruiti trovano lavoro più facilmente e con retribuzioni
maggiori rispetto a coloro che studiano meno. Senza la pretesa di una
analisi approfondita, è fin troppo chiaro che l'elefantiaco sistema
educativo italiano - secondo al mondo per complessità solo al Pentagono
degli Stati uniti d'America - segna il passo e va riformato. La fuga dei
cervelli all'estero, la difficoltà sempre maggiore dei nostri giovani a
trovare lavoro e la scarsa competitività del sistema Italia, soprattutto
rispetto alle economie emergenti del globo, sono soltanto alcune delle
cause di un sistema scolastico che arranca. I risultati. In Italia, nella
fascia d'età compresa fra i 25 e i 64 anni, troviamo 44 diplomati su 100.
La media dei paesi Ocse è di 66, con Stati Uniti e Regno Unito,
rispettivamente all'88 e al 65 per cento, che ci superano di parecchi
punti. Nelle fasce più "giovani" la distanza si accorcia ma resta enorme.
L'Italia per numero di diplomati, si colloca al venticinquesimo posto
superata dalla Polonia, dalla repubblica Slovacca e da quella Ceca. Ma
siamo sorpassati anche dalla Corea, dal Cile e dal Perù, questi ultimi
partner dell'Ocse. Stessa cosa per numero di laureati: 10 su 100 abitanti
di età compresa fra 25 e 64 anni, in Italia, contro i 24 della media
Ocse. E fra i "giovani" (25-34 anni) il nostro Paese è ultimo,
sopravanzato anche da Grecia, Ungheria e Portogallo, fra i paesi membri.
Superati perfino da Argentina, Malesia e Filippine. Terzultimi nei
risultati dei test Pisa (Programme for International Student Assessment,
programma per la valutazione internazionale dell'allievo) in matematica,
rincorriamo anche la Nuova Zelanda, la Corea e l'Islanda. E, attenzone, i
risultati dei quindicenni delle scuole pubbliche sono di gran lunga
migliori dei coetanei delle scuole private. Musica che non cambia se si
prendono in considerazione i test sul Problem-solving. Ultimi fra i 13
paesi più industrializzati del mondo nei test (IEA-TIMSS - Associazione
internazionale per la valutazione del successo educativo: Terzo studio
Internazionale di Scienza e di Matematica) riguardanti le Scienze. Gli
investimenti. Ma quanto si investe, nel nostro Paese, in Educazione? Poco,
stando alle statistiche Ocse. Con il 4,9 per cento del Pil (il famoso
Prodotto interno lordo: la ricchezza prodotta dal Paese) veniamo
distaccati di quasi un punto dalla media (5,8 per cento) degli altri 30
paesi. Addirittura in calo, rispetto al 1995, gli investimenti pubblici,
per cui veniamo superati anche da paesi come la Jamaica, lo Zimbawe, il
Messico e la Tunisia, che investe il 6,4 del Pil. In Italia, il grosso
degli investimenti viene assorbito dalla scuola. Ma ecco la prima
contraddizione: il costo di un alunno (7.474 dollari equivalenti) supera
quanto si spende in media negli altri paesi (6.081 dollari). In Italia, il
costo maggiore è per gli alunni della scuola media inferiore che
assorbono 8.063 dollari l'uno. Segno di un sistema decisamente
inefficiente. Discorso inverso per gli studenti universitari: 8.363
dollari a testa contro i 10.655 dei paesi Ocse. Numeri e indici. Eppure,
stando agli indicatori Ocse, le cose in Italia dovrebbero andare bene.
Nella scuola media abbiamo poco più di dieci alunni per docente, contro i
14,6 della media Ocse. Stesso discorso (per quanto riguarda il rapporto
alunni/docenti) al superiore. Ma poi i risultati sono deludenti perché i
ripetenti delle scuole superiori sono il quadruplo della media Ocse: l'8,8
per cento, contro una media del 2 per cento. Anche il numero di alunni per
classe è inferiore, in tutti gli ordini di scuola, rispetto agli altri
paesi. E di personale (docente e non docente) in Italia ce n'è in
abbondanza: 139 persone ogni 1000 studenti, contro i 107 della media Ocse.
E orario annuale (come numero di ore di lezione) più consistente, o
simile, in quasi tutte le fasce d'età. Gli insegnanti. Ma la nota dolente
riguarda l'età degli insegnanti, di gran lunga più vecchi rispetto ai
colleghi dei membri Ocse. Solo a titolo di esempio nella scuola superiore
italiana il 90 per cento dei docenti ha più di 40 anni. La media Ocse è
del 64 per cento: il 36 per cento di docenti è giovane con meno 39 anni.
Dalle nostre parti le cose migliorano solo alla scuola elementare, ma le
distanze con i 30 paesi di riferimento restano grandi. Anche la cosiddetta
presenza femminile fra gli insegnanti italiani rappresenta una anomalia.
In Italia, la quasi totalità alla materna e all'elementare, tre quarti
alla media e il 60 per cento al superiore. Le cose vanno diversamente
all'elementare dove nei paesi Ocse maestri maschi se ne contano 20 su 100.
Ma è sugli insegnanti "giovanissimi" (con meno di 30 anni) che si vede la
differenza. In Italia, per la struttura dei percorsi formativi dei
docenti, i giovanissimi sono praticamente inesistenti al superiore. Nei
paesi Ocse se ne contano il 13 per cento. Stessa cosa all'elementare: 1,8
contro 16 per cento. Differenze che riguardano anche gli stipendi,
mediamente più bassi rispetto a quelli percepiti dagli altri colleghi. I
più fortunati sono gli insegnanti del Lussemburgo che a fine carriera
percepiscono uno stipendio doppio rispetto ai colleghi italiani. Ma anche
in Portogallo, Spagna e Corea si guadagna più che in Italia. Allineati
alle medie Osce anche i carichi di lavoro (in ore per i docenti).
http://www.repubblica.it/2006/a/sezioni/scuola_e_universita/servizi/scuolasud/rapportocse/rapportocse.html
-- 
There are two kinds of researchers:
those that have implemented something and those that have not.
The latter will tell you that there are 142 ways of doing things
and that there isn't consensus on which is best.
The former will simply tell you that 141 of them don't work.

 materie scientifiche Pochi diplomati e laureati allarme Ocse per l'Italia
E meno male che quei pochi che si diplomano, o peggio ancora che si 
laureano, non riescono a trovare lavoro e per lo più finiscono per fare i 
disoccupati... 


Almeno quelli diplomati e laureati sono degni di tale nome?A me pare proprio
di no.
Questo è il problema.Poi c'è l'altro dell'inserimento nel mondo del lavoro
per chi ha studiato,
ma non si può pretendere che tutti ci si diplomi o ci si laurei.Altrimenti
chi va a seminare i campi, a sistemare i motori delle automobili, a
pascolare il gregge?
Gli extracomunitari che vengono chiamati ad hoc?
Saluti

[CUT]
Che fessaria! (la dichiarazione contenuta nell'oggetto) 

> La fuga dei cervelli all'estero
Non riesco a capire!
se facciamo cosě schifo come mai tanti laureati italiani trovano lavoro 
all'estero?
mica ti prendono se non sei bravo! 

 mica ti prendono se non sei bravo!
In Italia non si fa ricerca, quindi il laureato non serve...specie nelle 
materie scientifiche. Diciamo che serve di più un operaio poco o per nulla 
qualificato.
In Italia i "pochi" laureati che vi sono basta ed avanzano... 

 mica ti prendono se non sei bravo!
non hai capito molto.
I laureati in Italia non servono e pretendono di pagarli spesso da operai, 
soprattutto nei settori scientifici e tecnici.
Da noi la laurea è ancora un semplice "pezzo di carta".
Se vai in giro per università, imprese multinazionali, organismi 
internazionali, trovi in giro laureati di diverse nazioni mediamente più 
bravi degli italiani. E cmq i laureati espulsi dal paese sono i migliori, 
espulsi per questa ragione (non siamo un paese intelligente: se uno è bravo 
ma non ha famiglia bene addentro, allora rappresenta un pericolo e verrà 
emarginato).
Per questo motivo, questi nostri emigranti di lusso sono spesso di buon 
livello anche rispetto agli altri stranieri, perché sono i nostri migliori.
La gran parte dei laureati italiani, invece, sono semi-analfabeti e sono 
quesi impresentabili in qualsiasi confronto internazionale.
Non se li prenderà mai nessuna multinazionale, nessun organismo, nessuna 
università, quindi dovranno darsi da fare tra parenti, amici e politici per 
scovare un posticino fisso nella pubblica amministrazione italiana. 

 allarme Ocse per l'Italia
come si fa a stupirsi perché abbiamo pochi laureati, quando un giovane 
italiano legge in media 1/4 dei libri che legge in un anno uno svedese?
E' ovvio che una istruzione e duna formazione superiori portino a risultati 
scolastici ed accademici in media migliori.