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Titolo: secondo voi...

...e secondo i cantori del degrado dovuto alla scarsa qualità dei 
docenti, una ipotetica classe che avesse, come gruppo docente, il prof. 
Manzoni d'italiano, il prof. Hawking di fisica (spiegata anche in 
inglese come da disposizioni), il prof. Kant di filosofia, il prof. 
Hemingway d'inglese, il prof. Ratzinger di religione e la prof. 
Pellegrini di educazione fisica avrebbe:
a) alunni estremamente preparati
b) alunni preparati come la media degli studenti di sc. superiore
c) alunni maleducati e svogliati
d) assortimento casuale?
Imho la componente studio individuale è preponderante sul più autorevole 
insegnamento.
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Eîpen dè ho Iesoûs, oudè egó se katakríno: poreúou, kaì
apò toû nûn mekéti hamártane (Euaggélion katà Ioánnen, 8,11)

 il prof. Ratzinger di religione
mi accontenterei di un insegnante di religone che non passi le ore a far
vedere film
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 vedere film
Potrei dire- scherzando ma non assai- che
supplisce- alla meglio- alla mancanza di un insegnamento sulla decima 
arte, che è gravissima, come quella dell'insegnamento della musica 
(quella vera, non san martino al flauto dolce).
Una scuola che formi adeguatamente cittadini di un paese come il nostro, 
che ha grandi tradizioni artistiche e patrimoni culturali che stiamo 
mandando a puttane per incompetenza specifica, non credo possa 
permettersi di ignorare musica e cinema (e fotografia e teatro).
Per esempio, per la musica penso a un inssegnament0 teorico-pratico, con 
laboratorio, che insegni tanto ad apprezzare i classici che a giudicare 
criticamente la musica di consumo e ad esprimersi attraverso la musica.
Per il cinema, più o meno la stessa cosa,
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 insegnamento.
Ti dirò, non sempre le persone più preparate nel loro settore sono degli 
ottimi docenti. Anzi, talvolta non sanno scendere al livello dei loro 
studenti. Quindi, con ottime probabilità, la classe che avrebbe quei 
docenti sarebbe formata da alunni che non capiscono un tubo, in nessuna 
delle discipline.
Mi permetto di proporre delle sostituzioni: al posto di Hawking, che ha, 
purtroppo, notevoli problemi di salute e di comunicazione, mettici un 
redivivo Feynman, che come docente era in grado di stimolare tutti, 
uscendo spesso dagli schemi dei programmi standard (notevole è la sua 
lezione "fuori dagli schemi" sul principio di minima azione, per fare un 
esempio).
In tali condizioni sono certo che, almeno in fisica, otterresti degli 
studenti mediamente molto motivati e preparati. Ma i Feynman vari si 
contano sulla punta delle dita. Talvolta non basta essere bravi, 
bravissimi, ma necessita essere eccezionali!
http://www.hensemberger.it/dirigente/uploads/dati/conferenze/Feynman.pdf

 studenti mediamente molto motivati e preparati.
Mi permetto di dubitarne, a meno che non siano allievi modello.
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 Mi permetto di dubitarne, a meno che non siano allievi modello.
Ho detto: "mediamente"; nel senso che gli allievi "border line", quelli 
che avrebbero bisogno di un po' di stimolo, di una leggera spinta, un 
docente come Feynman riuscirebbe a coinvolgerli ed a motivarli, perché 
faceva lezioni divertenti e fuori dagli schemi. Per gli irriducibili, 
sono d'accordo, non c'è nulla da fare.

 Il medioevo poi, mica l'avevo capito a scuola...
Non si tratta di scarsa motivazione ma di un meccanismo ben noto. 
Anch'io studiavo italiano e storia con l'occhio sinistro, e poi ho 
colmato in parte le lacune di mia iniziativa, mentre studiavo tutt'altro 
all'università :)
Vedi, quando una cosa ti viene presentata come obbligatoria, e tu non ti 
rendi immediatamente conto della sua imposrtanza (il celebre "prof, ma a 
che serve"?) non t'impegnerai a studiarla. Quando la vedi come 
un'alternativa interessante a qualcosa che in quel momento sei obbligato 
a fare, allora cambia tutto. Sapessi come studio volentieri ora!
Ecco perché quando qualcuno viene invitato a parlare su materie non 
curriculari ottiene facilmente interesse. Ma temo che non ci sia una 
soluzione a questo problema, che in ogni caso non dipende dal docente.
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