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Titolo: Sorcioni ed autoreferenza

  Sottopongo alla vostra sana indignazione la seguente "inchiesta",
pubblicata oggi, 2 dicembre, dal "Corriere della sera" a p. 17. Le
annotazioni tra parentesi quadrate sono mie.
"Ma la scuola è promossa solo da 4 docenti su 10"
ROMA-Professori e cittadini non la pensano allo stesso modo sulla scuola.
Per i primi il nostro sistema di istruzione funziona bene, per i secondi
potrebbe andare meglio. E' quanto emerge dall'ultimo rapporto del Censis. Ma
guardiamo le cifre. Per il 40 per cento dei professori la scuola migliora,
secondo un altro 28 per cento resta uguale, mentre solo il 26 per cento dei
docenti ritiene che stia peggiorando.
[Non capisco come un giornale che pretende di essere serio possa pubblicare
simili banalità: che cosa vuol dire migliorare o peggiorare? Secondo quali
parametri?]
 Spostiamoci ora tra la gente,
[Immancabile, meglio se con due 'g']
 un campione di persone di età compresa tra i 15 e i 64 anni.
[Un campione di persone!!! Quante sono? Dieci, cento, un milione?  Quante di
queste sono al corrente di come sta davvero andando la scuola? Di chi è la
colpa di tanta superficialità, del Censis, del Corriere o di entrambi?]
 Solo il 24,9 per cento afferma che la scuola sta migliorando. Per il 35 per
cento, invece, resta uguale. Un altro 16 per cento sostiene che peggiora.
[Non so chi potrebbe essere interessato a dati così attendibili ed
articolati. Forse Marzullo; ma il bello viene adesso]
 'Lo scollamento tra le valutazioni degli insegnanti e quelle della
popolazione -spiega Maurizio Sorcioni,
[nomina sunt consequentia rerum]
 esperto di istruzione del Censis- dimostra la progressiva autoreferenza dei
docenti rispetto al resto della società.
[Non ci mancava che l'autoreferenza! Oltre ad essere presenti tutti i giorni
in mezzo a bambini ed adolescenti per insegnare loro qualcosa, dobbiamo
supplire sempre più spesso alle carenze delle famiglie e dei servizi sociali
e questi cialtroni leccapiedi nullafacenti ci accusano di essere
autoreferenziali! Ma adesso viene il gran finale che chiarisce dove si
voleva andare a parare]
Tale scollamento emerge anche dai giudizi sulla questione del merito,
laddove 6 italiani su 10 sostengono che sarebbe giusto pagare bene gli
insegnanti più bravi per migliorare il sistema scolastico'."
[E vai!]
  Ho mandato al "Corriere" una lettera di protesta, che ovviamente non sarà
mai pubblicata, e non lo comprerò più.
Non praevalebunt.
Luca Lattanzi

 mai pubblicata, e non lo comprerò più.
Eh eh, e io che pensavo di essere la sola ad avere questo tipo di reazioni.
Ho cominciato qualche anno fa con l'espresso.
Ciao
Elan
(fra poco ci ritroveremo a leggere solo le etichette dell'acqua minerale ché
le abbiamo ... pagate)

 Ho cominciato qualche anno fa con l'espresso.
A questo proposito, io ho mandato una lettera qualche giorno fa a LA
STAMPA, in risposta a un collega che decantava quanto è bello insegnare
alle ragazzine che ti scrivono lettere e ti mandano baci (l'avevate
visto anche voi? Se a qualcuno interessa posso rintracciare
l'originale). Siccome dubito che verrà pubblicata, e, nel caso, sarà
tagliata con la bipenne, la ripropopopò qui a pubblico più scafato di
IIS.
XXXXXXXXXXX
Un mio collega scrive che nella scuola non contano solo i libri di
testo, ma il "rapporto diretto con i ragazzi", e ci fa partecipe del suo
entusiasmo di supplente: le allieve gli vogliono "sempre più bene", gli
scrivono (non si capisce bene se nello svolgimento dei temi o nel corso
di qualche corrispondenza privata) dandogli del tu, vagheggiano il
rifiuto di un eventuale successore e gli mandano baci. Il collega
conclude che tutto ciò "sembra incredibile"; tutt'altro: è quanto di più
normale possa esserci nel processo di transfert causato dalla presenza
di un giovane supplente in una classe femminile; è semmai, forse,
ingenuo trovare la ragion d'essere della propria professionalità in
questo genere di manifestazioni. Saint-Exupéry aveva ragione a invitare
di ricordarsi di essere stati bambini; però,  all'insegnante non spetta
tanto il compito di adeguarsi alle pulsioni adolescenziali degli
allievi, quanto quello di fornire loro un modello di stabilità emotiva
che li aiuti a diventare adulti nel rispetto dei ruoli, perché purtroppo
occorre talvolta prendere decisioni impopolari, e se devi  - per il suo
bene - bocciare un allievo, ma anche se lo devi promuovere, è meglio,
benché omnia munda mundis, che non ci siano stati baci di mezzo. Né sono
del tutto sicuro che alla scuola faccia bene accogliere nei propri ruoli
solo chi sia disposto a starvi "senza essere pagato" o chi non trovi di
meglio da fare, con il terzo escluso di una classe intermedia e
produttiva di persone cui piace il proprio lavoro, e che perciò lo
difendono ed esigono che ne sia garantita istituzionalmente e
contrattualmente la dignità: per rispondere a Crepet, non è facile
piangere per Leopardi se hai problemi col mutuo. L'insegnamento è una
professione psicologicamente pervasiva: lavori diciotto ore la settimana
(si dice), ma finisci per pensarci anche per le altre centocinquanta;
bisogna tuttavia resistere affinché, pur costituendo una parte
importante della nostra vita, non la assorba completamente, perché è lo
stesso messaggio che, se siamo gente seria, dobbiamo dare ai nostri
allievi: venite a scuola la mattina, studiate, prendete i vostri voti e,
comunque vi vada, siate felici; la vita è anche qui, ma non solo qui.
Anche noi ci proviamo, ma siamo più vecchi e le nostre felicità e
infelicità sono più piccole e assai meno eroiche. E, se possibile, le
lettere scrivetevele fra coetanei. Non è che non vi vogliamo bene, è
l'artrosi.
Massimo Manca
-- 
A causa del trasferimento di server, ICCl sarà bloccato nei prossimi
giorni.

 IIS.
Keep
ipazia

 contrattualmente la dignità.
Da incorniciare.
Elan