Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Docenti di classe, handicap e tagli

La questione dei tagli ormai č nota a tutti e colpisce anche noi docenti a
tutti i livelli e nelle varie sfaccettature della nostra professione,
determinando  gravi ingiustizie aggravate anche da una gestione sempre piů
feudale...
La questione che oggi mi spinge a scrivere č quella dei tagli dei docenti di
sostegno che spesso coprono solo parte della giornata scolastica dell'alunno
H lasciando l'insegnante di sezione sola per gran parte del tempo con
bambini handicappati spesso altamente disturbati nel comportamento. E qui
arrivo al punto: sarebbe possibile ottenere una contrattazione (RSU -
dirigente scolastico) in cui pattuire un'incentivazione economica per i
docenti che accolgono in classe questi alunni?
Potrebbe sembrare una richiesta discriminatoria verso questi alunni ma i
tagli verificatisi (cominciando dalle ASL che spesso redigono diagnosi
funzionali non molto realistiche)  non conducono verso questa strada, quella
dei diritti negati?
G.d'A.

 docenti che accolgono in classe questi alunni?
Per carita' no.
Gia' immagino con orrore gli sviluppi, avremo le classi differenziali,
classi che raccolgono tutti gli studenti con problemi.
Non se ne parla proprio, il principio dell'integrazione andrebbe a farsi
friggere.
Ciao ciao
--
----
http://tribu.libero.it/selectGroup.phtml?id_gruppo=abaco

friggere.
E non solo: come sarebbe organizzabile, dal punto di vista pratico,
una cosa del genere? Se tra gli insegnanti di classe alcuni sono
d'accordo e altri no, cosa si fa? Si vota a maggioranza nel consiglio
di classe, e si fa cambiare sezione all'alunno ad anno scolastico gia'
iniziato? Altro che integrazione...
Lisa

 una cosa del genere? Se tra gli insegnanti di classe alcuni sono
Puoi star certa che il modo lo trovano, tra l'altro anche con il plauso
degli altri docenti. I quali pur parlando a mezza bocca degli incentivi che
prenderebbero i soliti arraffoni, sarebbero ben felici di levarsi dai piedi
quegli studenti.
Non solo, ma la necessita' di organizzare sarebbe proprio il motivo che
giustificherebbe la creazione della cosiddetta sezione differenziale.
Ciao ciao.
--
----
http://tribu.libero.it/selectGroup.phtml?id_gruppo=abaco

 ha scritto nel messaggio
news:LfBab.84563$hE5.3...@news1.tin.it...

Ma perché oggi c'è integrazione? Docenti lasciati soli in classe con 28
alunni e magari 2 con handicap dichiarato e altrettanti  più problematici
dei primi per motivi vari, senza neanche un supporto assistenziale (parlo
dei servizi sociali e quindi dei comuni che dovrebbero intervenire nei casi
di disagio sociale ma che spesso sono latitanti a riguardo). Il docente
resta solo nella gestione di  queste situazioni che non competerebbe a lui
affrontare e risolvere senza un valido supporto di specialisti nel settore.
Non siamo né psicologi né assistenti sociali, ma spesso finiamo per
diventarlo per forza di cose...
Ho sentito nell'aria la volontà di formare docenti capaci di gestire
situazioni di cui sopra per far sparire dalla circolazione anche i docenti
di sostegno. Bella integrazione vero? Certamente si avrà un maggior taglio
alla spesa nel settore scuola ma i docenti esauriti avranno bisogno di
cure.... E' il gioco dei vasi comunicanti...
G.d'A.

 alunni e magari 2 con handicap dichiarato e altrettanti  piů problematici
Conosco perfettamente la situazione. E' sopratutto nei professionali si
vengono a verificare cose di questo tipo.
Tutti sono pronti a dire che l'attuale governo vuol fare la scuola dei
ricchi e quella dei diseredati, scordandosi pero' che e' da una vita che i
cari colleghi delle scuole medie indirizzano gli studenti difficili
esclusivamente verso i professionali.
E io che nei professionali ci ho lavorato, fra dichiarati e non dichiarati
oltre a disagiati per motivi diversi me ne trovavo in classe ben piu' di 2.
L'insegnante di sostegno faceva quel che poteva fare, ossia praticamente
nulla, anzi spesso neanche si fermava in classe tanto era fuori dal gioco,
visto che disconosceva la mia disciplina e quindi era impossibilitato a fare
da ponte fra me e lo studente o fra lo studente e il resto della classe.
I disagi sono diversissimi fra loro e possono andare dalle difficolta' di
carattere fisico ai problemi di comportamento. Ed oltre ad essere diversi
hanno anche diverse gradualita'.
L'insegnante di sostegno, cosi' come e' concepito non e' una soluzione.
Occorre lavorare sugli handicap, che sono poi quelli a impedire
l'integrazione, e occore farlo a 360 gradi. Perche' quegli handicap non ci
sono solo durante l'orario scolastico ed e' assurdo a mio avviso trattare
chi ha difficolta' come se fosse un pacco che i vari operatori si passano
durante la giornata.
A scuola l'insegnante di sostegno e a casa l'assistente del comune, quando
questi vi fosse.
Proprio perche' siamo insegnanti e non altro, a noi devon al piu' metterci
in grado di misurare qualche linea di febbre e prescrivere i consigli della
nonna. Il lavoro altro lo facciano altri.


 Ciao ciao
Complimenti, si vede che hai la realtà quotidiana di un Istituto Professionale,
benchè molti la disconoscano.
ciao

 > alunni e magari 2 con handicap dichiarato e altrettanti  più

Tu hai l'esperienza del professionale e io quella di scuola dell'infanzia ed
elementare, dove certamente l'integrazione è più facile realizzarla anche
perché siamo più abituati, proprio per il tipo di organizzazione che vige in
questi gradi di scuola, a lavorare in team (non è una critica ma un dato di
fatto che confermi con le tue stesse parole). Ed è  per questo che
l'insegnante di sostegno diventa una figura utile non solo per
l'integrazione di alunni handicappati ma proprio per la sua presenza fisica
che supporta l'insegnante di sezione nella vigilanza di alunni difficili.
Parlo di alunni che senza motivo ed improvvisamente picchiano i compagni o
che prendono la strada verso la finestra per scavalcarla o che ulano
improvvisamente per un loro disagio e si rende necessario un cambiamento di
situazione portandoli magari fuori dall'aula ecc. Per tutto ciò non serve
solo una figura professionale specifica, che semplicisticamente vogliono
incorporare nel docente di sezione già tuttologo, ma una figura in carne ed
ossa che affianchi appunto tale docente.
G.d'A.

 ossa che affianchi appunto tale docente.
Sempre, perche' non urla a orario e ne tantomeno si lancia dalla finestra
tutti i primi venerdi' del mese.
