Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Sul Libro Verde 2

Il testo è di Lorenzo Varaldo e lo sottopongo alla discussione
                                                       Bardana
La scuola pubblica esiste se e' aperta ad ogni cittadino, senza distinzione
di razza, provenienza sociale, religione, idee politiche e mira a promuovere
la crescita umana, culturale, professionale di ognuno.
La scuola pubblica esiste se in essa si promuove questa crescita perseguendo
gli stessi obiettivi senza distinzione della classe sociale di appartenenza
o del livello culturale ed economico. L'obiettivo principale della scuola
pubblica e' proprio quello di rimuovere gli ostacoli alla crescita umana e
culturale che possono derivare da queste differenze.
La scuola pubblica esiste se il sapere che essa elabora e trasmette e'
libero da condizionamenti esterni e riflette invece un continuo confronto e
una continua elaborazione che alimenta la ricerca vera.
Difendere la scuola pubblica vuol dire oggi difendere i diritti, la
regolamentazione e le leggi che rendono effettivi e praticabili questi
obiettivi rimessi in causa dalla riforma del governo.
a)  Difendiamo i programmi nazionali uguali su tutto il territorio
Il primo di questi diritti e' il diritto di ogni cittadino a frequentare una
scuola in cui si seguono dei programmi nazionali, uguali per tutti, vera
garanzia che una stessa formazione venga impartita in ogni scuola del Paese,
dal Nord al Sud, dalla periferia delle grandi citta' ai quartieri
residenziali, fino ai piu' sperduti e poveri paesi della penisola. Avere un
programma nazionale di riferimento e' una conquista fondamentale delle
classi meno abbienti: esse possono contare sul fatto che i loro figli
vengano formati con gli stessi obiettivi di quelli che frequentano le altre
scuole del paese, comprese quelle dislocate nelle zone piu' ricche, quelle
piu' conosciute, quelle piu' prestigiose e ricercate.
La direzione in cui vanno le 'riforme' di questi anni e' invece
diametralmente opposta. Il ministro Berlinguer e' stato molto esplicito: 'La
riforma portera' in breve tempo alla scomparsa dei programmi didattici
ministeriali validi per tutto il territorio nazionale' (introduzione a 'Il
libro verde della Pubblica Istruzione').
La distruzione dei programmi nazionali corrisponde alla volonta' dello Stato
di disimpegnarsi dai suoi doveri, e cioe' dalla responsabilita' di mettere
tutti gli insegnanti nella condizione di far raggiungere agli alunni gli
obiettivi stabiliti, con classi poco affollate, sussidi didattici, libri
gratuiti, materiali...
La politica a cui abbiamo assistito in questi anni, e gli insegnanti, i
genitori e gli studenti lo sanno bene, si inserisce perfettamente in questa
prospettiva: aumento degli alunni, soppressione di posti, chiusura di
migliaia di scuole, taglio degli insegnanti di sostegno, soppressione delle
supplenze: solo nell'anno in corso sono 39.000 i posti soppressi...
Posti in condizioni di lavoro sempre piu' difficili e chiamati a gestire
incarichi che non hanno nulla a che fare con l'insegnamento, i docenti si
sono spesso trovati in difficolta' nel raggiungere gli obiettivi dei
programmi nazionali.
In questa situazione, gli 'esperti' incaricati direttamente dal Ministero
hanno elaborato teorie 'scientifiche' sulla base delle quali si sostiene che
ogni scuola e ogni alunno avrebbero 'esigenze' diverse e che il programma
della scuola dovrebbe basarsi su queste presunte 'esigenze'.
E' su questa base che le scuole vengono invitate a differenziare i
programmi, ad elaborare i POF, cioe' i Piani di Offerta Formativa, indicando
gli obiettivi e i programmi di ogni singolo istituto: una scuola della
periferia di una grande citta' potrebbe avere programmi diversi da quella di
un quartiere residenziale o di un paesino. Il fossato tra le classi sociali
e' cosi' destinato ad ampliarsi in maniera esponenziale. Affermare che i
ragazzi hanno 'esigenze' diverse significa giustificare a priori una
formazione differenziata

 a)  Difendiamo i programmi nazionali uguali su tutto il territorio
La questione e' fondata, ma purtroppo e' spinosa. La spina sta nel fatto
che adesso, con gli stessi programmi, al nord si esce in un modo e al
sud in un altro. Questa e' una situazione di fatto di estrema gravita'
alla quale in qualche modo bisognerebbe porre rimedio.
Il progetto del governo in questo e' il solito tentativo di salvare
capra e cavoli, cioe' cercare in qualche modo di adattare la scuola alla
realta' locale senza usare l'unico metodo eficace, cioe' la
differenziazione della spesa. Se fossi ministro raddoppierei il numero
di insegnanti per alunno nel sud, almeno per 40 anni.
Se fossi mafioso pero', a un ministro del genere lascerei non piu' di 40
minuti di vita.
Tano

  Se fossi ministro
MAMMA !
