Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Lavoriamo poco?!

    Su 
http://www.ilpartitoperlascuola.it/
    sez. 'Contributi ricevuti', c'č un interessantissimo contributo di
Roberto Renzetti, da non perdere!
    Enrico Bettini.

Lavoriamo poco ?!
Un insegnante, per accedere al suo lavoro deve essere laureato. Deve poi
abilitarsi anche in più discipline, deve poi mediante concorso accedere ad
un incarico a tempo indeterminato. Una preparazione a sue spese (così come i
successivi aggiornamenti) che lo tiene lontano dal mondo del lavoro almeno
fino ai 30 anni. Si inizia con meno di 2 milioni e si termina, dopo 40 anni,
con circa 3 milioni. Quanto lavoro si fa? La didattica frontale è di 18 ore
settimanali (parlo di scuole secondarie di 2° grado) e, occorrerebbe sapere,
che ogni ora di queste è calcolata per 2 da norme dello Stato e non mie (gli
addetti agli Istituti di Cultura, nostri colleghi, hanno un orario di 36 ore
settimanali: ogni ora di didattica dell'italiano viene contata doppia, così
è possibile per loro fare solo le canoniche 18 ore) . Ogni ora di lezione
prevede mezz'ora di preparazione (è noto che, a 5 anni dalla laurea, se non
si è riaperto libro si ritorna analfabeti nella propria disciplina). Poi vi
è la montagna di norme che vengono sfornate da quella lobby di psicologi,
pedagoghi, docimologi che ha preso il potere al Ministero (pena la loro
disoccupazione). Come valutare, come preparare le griglie, i moduli, la
didattica breve, ...E noi dietro. Poi ci sono i compiti da correggere (1 ora
a compito per 60 compiti al mese). Quindi le ore per consigli di classe,
collegio docenti, commissione cultura, commissione viaggi, commissione
laboratori, ... DOBBIAMO essere informati su un ampio spettro di
problematiche. Se uno studente chiede al professore di Fisica che ne pensa
della clonazione, questo professore non può far finta che il problema non
esiste! e se uno studente chiede de "La vita è bella" non si può dire che
non si è visto. Vi è una valutazione complessiva, di stima, che i ragazzi
operano giorno per giorno sui docenti e noi non possiamo rifugiarci nella
nostra disciplina (o il Ministero vuole questo?).
Quante ore occorrono per quanto ho detto? Siamo al livello di qualunque
altro lavoratore o no? Con in più il fatto che nessun impiegato si porta le
pratiche in casa. Noi invece i problemi dei ragazzi li portiamo
continuamente dietro. Qualcuno non crede a tutta questa attività? (chi non
ci crede meriterebbe per i suoi figlioli che noi operassimo come lui crede
 ed invito queste persone a riflettere sul fatto che un professore
universitario fa solo 3 ore di didattica; evidentemente lavora molto meno di
noi, no?). Facciamo ciò che chiedo da anni: facciamo le 36 ore a scuola. Non
vedo l'ora! Avrò una scrivania, userò del computer e di internet della
scuola, userò della biblioteca, della fotocopiatrice, del telefono/fax della
scuola, userò l'energia elettrica ed il riscaldamento della scuola (tutto
questo oggi è a carico mio e tutti sapete quanto costa). Quei giornalisti
cialtroni la pianteranno di dire che lavoriamo poco. Inoltre mi libererò di
quei 16 metri quadrati di casa occupati dalle "pratiche" scolastiche (sapete
quanto costa al metro quadro una casa a Roma? moltiplicate per 16 e vedrete
quanto dobbiamo "regalare" allo Stato). Questa organizzazione scolastica ci
farebbe diventare operatori culturali al servizio del quartiere: noi
potremmo aiutare gli studenti in difficoltà, potremmo consigliare
bibliografie, organizzare dibattiti, conferenze. Inoltre è un vero peccato
che edifici ed impianti così costosi siano utilizzati solo dalle 8 alle
14:30. Le vacanze, tante! Chi dice questo è un ignorante. Ed è preoccupante
che il Ministero ed il Sindacato non dicano come stanno le cose. Premetto
che, quando si fa il  confronto dei giorni di lezione annui tra i vari Paesi
europei, l'Italia figura con i fatidici 200: e questo è un dato falso poiché
l'Italia è l'unico Paese che non conteggia le valutazioni e gli esami tra i
giorni di lezione. Io termino le lezioni verso la metà di giugno. Iniziano
le idoneità che mi portano fino all'inizio degli Esami di Stato che alcune
volte "sforano" fino ai primi di agosto. L'1 settembre c'è la riunione
preliminare, inizia la programmazione (con tutte le relazioni preliminari e
POF da preparare, con tutti i percorsi da inventarsi, con tutte le riunioni
per materie, per classi, per sesso e religione ...) ed intorno al 10
iniziano le Lezioni. Vacanze come gli altri, con l'aggravante che sono
costretto a  prenderle in agosto (alla faccia di quel cronista Tv che anno
dopo anno continua a ripetere che gli italiani non sanno fare le vacanze
intelligenti).
Questa situazione e quella che ci troviamo addosso. So anche che c'è chi non
fa il proprio lavoro (come in tutti i luoghi dove si lavora). Non si tratta
di colpevolizzare tutta la categoria ma l'Amministrazione che non è capace
di cacciare chi non fa il suo dovere. Vi è invece un aspetto preoccupante
che riguarda la situazione attuale. Diciamoci la verità, la scuola è ormai
diventata un secondo lavoro e tutte quelle attività di cui dicevo si fanno
svogliatamerrte e rapidamente. È un secondo lavoro per il salario di fame
che però arrotonda il bilancio familiare. Questo dequalifica la scuola fino
a creare una situazione di gatto che si mangia la coda. Se si passasse a
quelle 36 ore di cui dicevo si scremerebbe. Ma non voglio fare il
massimalista. Ad esaurimento, occorre introdurre il part-time: coloro che
non vogliono fare le 36 ore nella scuola seguono con questo salario e con il
lavoro che fanno ora. Gli altri vanno a salari europei (includendo quella
cosina di cui nessuno parla: in tutti i Paesi europei si fa l'anno
sabbatico!). Quando i dimezzati saranno tutti pensionati, nella scuola
entreranno solo coloro che la scelgono come professione. Così potrà tornare
ad essere un primo lavoro che riqualificherà la scuola e permetterà ad un
insegnante di mantenere degnamente la propria famiglia (perché anche di
questo si tratta!).
Oggi dobbiamo dedicare tempi extra gratuiti ai figlioli dell'avvocato, del
medico (ma anche dell'idraulico) che non hanno scrupoli a fermarti anche per
strada per chiederti del figlio, ma che, quando ti avvicini loro, ti
spellano.
Oggi vi è la riforma dei cicli. La Scuola indubbiamente andava riformata.
Avete avuto notizia di qualche minimo di consultazione di base ? Di nuovo
carne da cannone che si DEVE adattare a ciò che viene. I cambiamenti sono
rapidissimi ma tutti giranti su se stessi. Noi non abbiamo il tempo di
digerire una cosa che già ce ne danno un'altra da mangiare e siamo vicini
all'esplosione. E la riforma che fa ? Tenta di reintrodurre criteri che,
almeno dalla fine dell'obbligo siano selettivi? Neanche ci pensa! Ma noi
intenti alle valutazioni oggettive, agli obiettivi, alle capacità critiche,
alle sintetiche, alle analitiche, agli interessi, alle batterie di test, a
tutto quell'armamentario teorico che ci hanno sbattuto sulla groppa. Poi lo
scrutinio dove arrivano molti colleghi che nottetempo hanno appreso la
psicologia dell'età evolutiva e, invece di parlare della presunta conoscenza
della matematica o della filosofia, ci parla dei genitori del ragazzo che
sono separati, della ragazzina che vive crisi esistenziali e quindi
poverina... del ragazzo che è stato piantato, ... Così, avanti compagni,
tutti promossi. Con l'aggravante che quei bravi ragazzi saranno poi gli
incapaci che troveremo dietro uno sportello della posta o dietro la
scrivania di chi prepara la nostra pratica per fare la pensione, con i
risultati che tutti conoscete. Pure masochisti siamo! (vorrei solo dire che,
in Francia ad esempio, l'insegnante consegna i suoi voti a fine periodo
valutativo e neppure si discutono!).
Ultimamente è entrata la grossa confusione informatica con l'equivoco tra
metodi e contenuti. Tra uno strumento e la disciplina che si vuole
apprendere. L'informatica ha la sua dignità di disciplina e se davvero si
vuole insegnarla, lo si fa con un professore appositamente assunto. Non si
può rompere in modo trasversale. Ognuno, nelle sue discipline, utilizzerà
gli strumenti che ritiene più opportuni.
Riguardo agli esami di riparazione eliminati (la cosa l'ha iniziata
quell'ignorante di D'Onofrio, ma Berlinguer e De Mauro non hanno fiatato)
tutti sapete che oggi vi È IL METODO del rifiuto a priori di alcune
discipline. In uno scientifico accade che vi è chi, a priori decide di
lasciare matematica e fisica, tanto sa che con due circoletti e rinunciando
ad un paio di punti di credito potrà fare gli esami ed essere promosso sul
"suo percorso" che evita accuratamente la matematica e la fisica.
Facciamo un favore a questi ragazzi ? Assolutamente no. Quando andranno
all'Università le ali gliele abbiamo tagliate già noi. E così la specie si
seleziona in modo drastico e noi con tutta la montagna di ipocrisia con cui
abbiamo rivestito la scuola ci siamo ridotti a: lavorare molto di più; non
avere riscontri; fare uscire gente impreparata; riuscire a metterci ai bassi
livelli delle scuole confessionali; essere pagati miseramente; essere
bistrattati da tutti perché "LAVORIAMO POCO".
In questo senso occorre si sappia come lavora la scuola confessionale: i
professori lì impegnati hanno un salario generalmente più basso del nostro
(questi signori sono assunti in base all'assoluta discrezionalità della
scuola e debbono sempre dare garanzie sul piano del raccordo tra la scuola
dove insegnano ed il loro credo politico-religioso oltreché la lorovita
privata - sessualità, divorzio,...). Quando nello scrutinio uno studente non
funziona, egli deve andare a lezione dal suo insegnante con tariffe fissate
dal "padre ministro" che prende una percentuale. Nel 1975, quando il nostro
salario era di poco superiore alle 300.000 lire al mese, in tali scuole di
prestigio romane il salario era di 115.000 lire e per ogni ora di lezione
privata si prendevano 50.000 lire (10.000 della quali restavano alla
scuola). Alla fine dell'anno indovinate quel professore che aveva fatto da
ripetitore al tal suo alunno, come si comportava nei suoi riguardi ? E,
viste le cifre, immaginate i fruitori di tali scuole, quelli che dovrebbero
avere il buono scuola.
Infine oggi si aggiunge il fatto che uno può essere anche il miglior
insegnante ed il più titolato della Terra, sarà il dirigente che lo
sceglierà dalle graduatorie a suo piacimento. Meglio l'orrendo  sistema
inglese in cui almeno se uno è bravo si mette sul mercato e si fa pagare di
più. È questo che si vuole ? Una scuola familiare ? Il dirigente con moglie,
figli, amici del cuore tutti insieme appassionatamente per una scuola di
qualità ?
Dietro quanto qui detto non vi sono verità ma solo argomenti di discussione
per il nostro sindacato che dovrebbe uscire da una palude in cui da anni è
impelagato. So che nel forum intervengono molti compagni che dopo molti anni
di duro lavoro e a scuola e nel sindacato se ne sono andati. LI CAPISCO e
non li seguo (per ora) solo perché mi resta quello stupido spirito
illuminista che mi fa sperare nei cambiamenti di rotta....
E  "...se ne potevan dire ...".
Roberto Renzetti

 Lavoriamo poco ?!
         Certo che hai una bella faccia tosta, rosella!
         Ma chi t'ha dato il permesso di pubblicare il lavoro sul newsgroup
senza neanche citare la fonte e senza dire beh? Ma la conosci un po' di
netiquette? Con il tuo metodo esasperato, potremmo metterci a duplicare i
siti più famosi e visitati ricavandone solo i vantaggi senza subirne gli
oneri.
          Esigo come minimo le scuse!
          Enrico Bettini.

senza neanche citare la fonte e
senza dire beh? 
Non esageriamo :-)), il messaggio era postato nello
stesso thread in cui era indicato l'URL del sito.
e.
--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.iol.it
 

           Enrico Bettini.
E com'è invece che si capisce perfettamente la fonte e l'autore?
Perché il post di Rosella è in evidente continuità col tuo nel quale citi
fonte, articolo ed autore.
Il peccato è veniale...anzi: Rosella ha ripreso una tua apertura e credo che
abbia inteso avvalorarla pubblicando il documento...il lettore, cioè,
"legge"
il documento come estensione diretta del tuo post...
Lassalle

           Enrico Bettini.
Bettini ma lo sai che stai strarompendo i maroni al mondo intero ?

 il documento come estensione diretta del tuo post...
    Sě, hai ragione, ho solo voluto enfatizzare un po' la cosa!
    Enrico Bettini.

 Bettini ma lo sai che stai strarompendo i maroni al mondo intero ?
    Ma come ti permetti! Ma chi sei? Il tutore di rosella, o rosella sei tu?
    Ma che modi sono questi, maleducato! Vorresti forse filtrare o censurare
i miei interventi che ti danno cosě fastidio? Spiegaci come mai i miei
interventi ti arrecano tanto disturbo, cosě potrň ... correggermi! Dettami
la linea dell'ortodossia piů pura! Introducimi all'arte di non 'rompere i
maroni'! Fammi partecipe del tuo 'savoir faire' e del tuo galateo!
    Enrico Bettini

Roberto, grazie del bellissimo messaggio.
Marko

ringrazio tutti quelli che hanno difeso il mio messaggio, ma cerco di
spiegare un po' meglio.
Innanzitutto seguo il ng da circa un anno occasionalmente (grazie anche a
Al-farid che diffondeva i messaggi anche su altre mailing list) e da qualche
mese con una certa costanza
Non intervengo volentieri perchè ho tempi ridotti di accesso ad internet
(competizioni familiari) e spesso leggo gli interventi quando è passato un
po' di tempo dal loro inserimento
D'altra parte seguo il ng proprio perchè vi trovo molto materiale
interessante ed è per questo che ho ritenuto di riportare l'intervento di
Renzetti facendo quello che spesso viene fatto da sandra, pat, elan e altri
e credendo di ricambiare un favore (non condivido neanche tutte le posizioni
di Renzetti, non quelle sulla valutazione)
 E' vero che avrei dovuto citare la fonte , ma ho citato l'autore e mi
sembrava evidente proprio perchè era una replica (se questo può servire da
richiesta di scuse...)
Qui si potrebbe iniziare una discussione sulla proprietà intellettuale (che
comunque spetta a Renzetti, che scrive molto volentieri e copiosamente su
diversi forum ed è già stato più volte citato anche in questo ng) e
internet; non credo che sia il caso, ma se il ng non serve a far circolare
idee a cosa serve?
Mi scuso per la lunghezza del messaggio e mi firmo (per evitare
fraintendimenti)
Rosa Celia Magno (insegno in un itis di milano)

 comunque spetta a Renzetti,
-CUT-
In realtą su Usenet non credo spetti a nessuno.
E poi č interesse anche di Bettini che gli interventi circolino e che non
avvengano forme - diciamo cosģ, amichevolmente - di "tesaurizzazione".
Altrimenti corriamo il rischio di riprodurre, sul versante della Critica,
quegli stessi meccanismi di "aggiottaggio" che, quando si manifestano, ci
danno tanto fastidio laddove si fa o si dovrebbe fare cultura.
Cordiali saluti a tutti
Al-Farid

 Rosa Celia Magno (insegno in un itis di milano)
    Cara Rosa Celia, mi scuso anch'io per aver enfatizzato con tono troppo
sgradevole quello che è successo. Capirai però che le mie segnalazioni sul
newgroup servono anche per pubblicizzare il sito de iPplS, servono anche per
far sì che chi accede legga, oltre a ciò che è segnalato, anche il resto del
sito, partecipi al forum e ai sondaggi, aderisca, scarichi il fogli firme o
il Manifesto, etc..
    E' ovvio che se chi legge il newsgroup si trova quanto segnalato lì,
bello e pronto, difficilmente andrà sul sito.
    Con affetto,
    Enrico Bettini.

 bello e pronto, difficilmente andrà sul sito.
Che sia qui bello e pronto e' l'unica concreta possibilita' perche' uno come
me lo legga. Essendo gia' lunga e impegnativa la lettura di questo NG e
della mailing list di Educazione&Scuola il tempo per navigare sul sito di
IPPS chi me lo da?
Una domanda: la tua politica si pone come obiettivo prioritario un sito
molto visitato o la diffusione di certe idee ed opinioni?
Michele

 molto visitato o la diffusione di certe idee ed opinioni?
    Le nostre idee e le nostre opinioni sono quelle che si trovano sulle
pagine del sito, sul Manifesto e sul foglio firme; i contributi che vengono
segnalati senz'altro non sono in contrasto con la nostra linea, ma non è
detto che coincidano perfettamente con essa e, soprattutto, non è detto che
la illustrino in modo completo ed esauriente. Quindi andare sul sito è
particolarmente utile per chi non ci è mai andato; concordo però con te che,
per chi già lo conosce, cliccare una volta in più può essere una perdita di
tempo. Ma può essere anche un'opportunità in più per accedere a novità
interessanti, per partecipare a sondaggi o forum.
    E per finire scrivo una precisazione e una confessione, prima la
precisazione: perdonami la pignoleria, ma il sito è quello de iPplS, non
quello di IPPS!
    Poi la confessione: perdonami la vanità, ma quando vedo i contatori
degli accessi al sito che salgano, sale anche il mio umore e viceversa.
    Enrico Bettini

Enrico Bettini wrote:
.....
vediamo di riassumere 
se ho capito bene
una persona segnala una pagina di un sito come interessante... molto
gentile
un'altra copia l'articolo in questione sul NG ritenendo interessante e
utile la cosa ... altrettanto gentile
e fin qui tutto è ok
a questo punto temo di aver perso il filo
mi pare tutto così strano
la persona uno si altera, visibilmente offesa per la copiatura di un
testo neppure suo, copiato dal sito da lui segnalato, copiato con la
doverosa firma dell'autore del brano stesso
Forse doveva segnalare con manifesti striscioni?  WARNING!!!!! QUESTO
BRANO NON E' MIO
Alla fine affiorano le miserie umane e tutto si fa chiaro
Al nobile segnalatore numero uno nulla importava del diffondere qualcosa
al NG per l'utilità stessa al gruppo, ma per farsi pubblicità gratuita
al sito
Sito con fino che trascendono il mio interesse, dai più nobili ai più
infimi, non importa
Questo è un atto di puro trollaggio, tentativo di farsi pubblicità in
modo maleducato e aggressivo
Obiettivamente non ho nessun interesse al problema se l'articolo in
questione, sia stato ottenuto dal sito in esclusiva dall'autore stesso,
sia stato copiato altrove, sia stato scritto dallo stesso proponente
sotto falso nome etc
Penso che l'unica cosa che interessi chi legge questo NG è legger cose
interessanti e non i giochetti patetici tipo.. ti metto il link così mi
entri nel sito, così mi sale il contatore e godo (oppure, non so, non ci
son stato ne' ci andrò mai dopo sta figura pietosa, chissà, il contatore
di qualche banner?)
Se tanto importante era la proprietà intellettuale di quel brano, forse
la lettera di segnalazione poteva esser una buona cornice del tutto,
segnalando l'autore, presentando chi è, e magari i punti interessanti
del brano da leggere
Altrimenti è solo pubblicità da venditori di mortadelle (con tutto il
rispetto per i salumi)
Ubik

 Ubik
    Caro Ubik, mi dispiace che tu non abbia il coraggio di presentarti con
nome e cognome! Come mai? Non hai il coraggio delle tue idee? Sei timido?
    Pensavo di essermi spiegato a sufficienza, pensavo che la questione
fosse finita, invece no.
    Rosella si era spiegata chiedendo scusa per la leggerezza, ampiamente
perdonata; io avevo, a mia volta, chieso scusa per il mio tono troppo
brusco.
    Adesso intervieni tu, nell'anonimato più completo, e spari caz7ate a
raffica sulla questione! Se ti diverte fai pure, ma mi fai solo un po' di
tenerezza, si vede che         non hai nient'altro di meglio da fare.
    L'articolo di Roberto Renzetti è stato inviato dall'autore stesso,
dietro mia sollecitazione, per essere pubblicato sul sito de iPplS; lungi da
me l'idea di far                 passare per mio uno scritto non mio, e
lungi da me l'idea di pubblicare qualcosa senza il permesso dell'autore o
che non sia di pubblico dominio.
    Le tue basse ed anonime insinuazioni non ti fanno onore, se sei un
insegnante ancora peggio, se sei un insegnante della Cgil, come traspare,
non fai onore                 neanche al sindacato cui appartieni.
    Capisco che Roberto Renzetti in Cgil non sia proprio l'ultimo arrivato,
capisco anche che certe sue posizioni possano dispiacere ai vertici, ma non
è questo il         modo di reagire e d'intervenire; impara ad andare nel
merito delle questioni, a ribattere punto per punto, a scrivere civilmente,
forse i risultati saranno migliori.
    Non te la prendere troppo Ubik e rileggiti l'articolo che ti farà bene!
    Enrico Bettini.

 utile la cosa ... altrettanto gentile
Molto meno. In base alla netiquette, il link è più che sufficiente,
perché non costringe chi non è interessato a scaricare comunque il
testo; chi è interessato fa click.

 Vi prego fate conto che questo messaggio non esista altrimenti non si
finisce più. Una sola osservazione di metodo relativa a tutti noi
insegnanti.
Io giro per vari forum. Quando arrivo su quello degli
insegnanti trovo un incartarsi pauroso. Qui,...., nella CGIl, ...È per noi
difficile anziché discutere del metodo, parlare dell'argomento. Non che il
mio sia particolarmente interessante...Ma si intervenga con proposte, per
il bene di tutti. Il tempo manca a ciascuno di noi. Ho aperto 17 messaggi
per accorgermi che la sola Rosella non è d'accorda su una delle cose che
sono scritte... Quasi 30 minuti. Per il bene di tutti noi, finiamola di
fare i galletti che si beccano nel pollaio. In questo modo coloro che
indegnamente (e per legge) ci rappresentano, avranno sempre ragione.
Noi
abbiamo degli argomenti. Litighiamo su quelli. Non su altre questioni. Al
di là della lunghezza del messaggio, lì vi è una proposta chiave intorno
alla quale ruota tutto il resto: 36 ore di servizio + stipendio europeo +
anno sabbatico + periodo di transizione per coloro che hanno scelto
l'insegnamento come secondo lavoro. Non che uno debba aper forza scrivere
di ciò o rispondere a queste questioni. Ma dica cose che riguardano il
nostro mestiere virtuale con lo stipendio con analoghe caratteristiche.
Scusate se mi sono intromesso, vi assicuro che il fine è quello di tentare
di stare insieme su un obiettivo che, eventualmente, ci trovi d'accordo.
Saluto tutti
Roberto Renzetti
P.S. Ringrazio Bettini per aver dato
pubblicità al mio scritto. Ringrazio Rosella che conosco come persona con
un enorme interesse per dibattere queste cose.


     Enrico Bettini.
scusami enrico bettini del contenuto dell'articolo non ho mai parlato,
non so cosa dicesse e non mi interessa leggerlo, ero rimasto allibito di
fronte a un assalto gratuito e ho ritenuto di dover esprimere il mio
disappunto, come scrivevo, del resto se ti rileggi attentamente tu hai
dichiarato
che provavi piacere a veder il contatore di contatti salire di numero,
se questo è il nocciolo del tuo impegno, forse pecchi di protagonismo
addio
Ubik

 l'insegnamento come secondo lavor
lo stipendio europeo non e' cosi' alto da pareggiare un raddoppio delle ore
di servizio! a meno che la Svizzera non entri nella media...
Marko

 giustizia sommaria mi attende
    Stai provocando una tempesta in un bicchier d'acqua ... vuoto! Non ho
più voglia di rispondere alle tue provocazioni, ma occhio che sono amico di
uno spiritello indagatore che di notte aleggia di città in città e, con i
flebili indizi di un' e-mail, rintraccia i mittenti, se fossi in te non
dormirei più tranquillo! E' uno spiritello un po' ... Ubikuo :-)))
    Speriamo che lo spiritello indagatore svolga presto il suo compito così
potrò sapere chi sei, la curiosità mi rode.
    Enrico Bettini.

     Enrico Bettini.
Mi spiace deluderti, ma non sono nessuno di conosciuto, ne
professionalmente ne sindacalmente (non ne faccio parte)
distinti saluti
Ubik (Ubiquo, ma solo per gli amici)

Marko
Marko, scusami, tu oggi fai 18 ore e poi hai finito?
Se č cosě
dimmi come fai ed io sto con te.


 dimmi come fai ed io sto con te.
se leggi il post originale forse il mio intervento diventa piu' chiaro.
Attenzione: non e' che la media europea si discosti poi tanto dallo
stipendio di un docente avanti con la carriera che magari fa 22 ore ed e'
anche impegnato in funzioni obiettivo o simili.
La differenza e' apparente perche' nelle statistiche europee va conteggiato
quello che per noi e' il tfr, i contributi, l'irpef, per cui alla fine lo
stipendio dei docenti italiani e' si' piu' basso di quello degli inglesi o
dei tedeschi ma non poi cosi' tanto.
Ora chi proponesse di lavorare 36 ore in lezione frontale effettiva in
cambio di uno stipendio europeo farebbe un ben magro affare.
Le 18 ore valgono le 36 degli altri statali perche' ovviamente si deve
includere l'ora di ricevimento, le riunioni piu' varie, gli aggiornamenti,
la preparazione delle lezioni, la correzione dei compiti, ecc.
Va bene cosi'? 
marko