Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: da G. Armellini: una valutazione del progetto Bertagna.Moratti

Ecco la lettera da me ricevuta in data odierna: ve la rendo nota.
Saluti
Al-Farid
.......................
Care amiche e amici,
vorrei sottoporre alla vostra attenzione un aspetto del documento Bertagna
di cui per ora non ho sentito discutere; si tratta di una vera e propria
ossessione valutativa, che riprende in senso peggiorativo uno degli aspetti
peggiori della riforma Berlinguer. Se le intenzioni espresse dal gruppo di
lavoro dovessero realizzarsi, la valutazione scolastica diverrebbe
addirittura persecutoria (computo annuale di crediti/debiti relativi alle
conoscenze, abilità e  comportamenti (!), portfolio delle competenze dai 3
ai 18 anni, fittissime verifiche nazionali di conoscenze e abilità, attività
di orientamento pressoché in ogni fase della vita scolastica...). Il rischio
è che gli insegnanti si trovino sepolti da una valanga di incombenze
burocratiche senza precedenti nella storia della scuola, e che gli studenti
debbano subire un bombardamento di didattica biecamente trasmissiva ed
arbitrariamente selettiva (basterebbero due debiti - uno dei quali può
riguardare il "comportamento" - per essere bocciati al termine di ogni
biennio!).
Un altro esempio: ogni due anni il Servizio Nazionale per la Qualità del
Sistema Educativo di istruzione e di Formazione appronterà "verifiche
sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti" (trattandosi di
verifiche su larga scala, che dovranno essere corrette nazionalmente, non
potranno essere che test a risposta chiusa). Queste verifiche,"aggregate
comparativamente per classe, per istituto, per provincia, per regione e per
l'intero territorio nazionale", saranno restituite "ad ogni istituzione
scolastica, per gli opportuni processi di autovalutazione", e rese
pubbliche, "per la libertà di scelta educativa delle famiglie e per una
discussione sullo stato generale dell'istruzione nel Paese". Quale sarà la
conseguenza di una simile pianificazione? Verosimilmente gli insegnanti,
preoccupati per il loro buon nome se non per la loro carriera,
finalizzeranno le loro strategie didattiche alla buon esito delle verifiche.
Risultato: la conoscenze e le competenze trasmesse agli studenti non saranno
orientate a sviluppare un atteggiamento critico di fronte alla complessità
del sapere, ma a saper mettere le crocette al posto giusto nei questionari
approntati dal Servizio Nazionale.
Credo che la permanenza della stessa ideologia valutativa nei progetti
Moratti e Berlinguer ci offra un interessante terreno di riflessione e di
conflitto.
Una notazione a margine (ma non tanto): la commissione Bertagna è costituita
da 6 docenti universitari maschi: nessuna donna (mentre la scuola è fatta in
gran parte da donne), nessun insegnante di scuola, che abbia un'esperienza
quotidiana di relazione con bambini e bambine, ragazzi e ragazze. Una volta
di più si ribadisce un'idea neutra e astratta del sapere, del tutto inadatta
a interagire positivamente con gli organismi viventi e le loro relazioni.
Un caro saluto e spero a presto
Guido Armellini
Rileggendo, mi sono accorto di essermi espresso male. Le verifiche nazionali
non saranno approntate ogni due anni, ma somministrate agli studenti
all'inizio di ogni biennio della loro carriera scolastica (I, III, V
elementare, II media, e così via). Mi sembra che questa precisazione metta
maggiormente in evidenza il carattere invadente e pervasivo del
provvedimento.
Guido Armellini

 quotidiana di relazione con bambini e bambine, ragazzi e ragazze.
Si dice "Studentesse e Studenti", caro Armellini.
Michele

 :-D
Questa volta ho preferito non infierire
perché ero d'accordo col resto (e infatti lo scenario prospettato è assai
preoccupante), ma vedo
che il tuo cripto-maschilismo torna sempre a galla, anche se lavi i piatti.
;D
Al-Farid

 wrote in message 9uiaag$8kipr$1...@ID-70306.news.dfncis.de...
| Ecco la lettera da me ricevuta in data odierna: ve la rendo nota.
| Saluti
| Al-Farid
| Care amiche e amici,
| vorrei sottoporre alla vostra attenzione un aspetto del documento Bertagna
| di cui per ora non ho sentito discutere; si tratta di una vera e propria
| ossessione valutativa
Da quello che si comprende il modello neppure troppo nascosto - come infatti vuole Rosario Drago dell'entourage morattiano - è il modello inglese.
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dal Newsgroup: uk.education.teachers
2001-09-12 
New Labour puts profits before education
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Il New Labour mette il profitto prima dell'educazione
Articolo dal 'Socialist' di questa settimana
Mentre inizia un nuovo anno accademico, tutti i problemi nel settore educazione che c'erano con i Conservatori sono solo peggiorati con il governo dei Laburisti, mentre Blair ci ha aggiunto di suo alcuni nuovi problemi.
Bob Sulatychi, segretario del Sindacato Nazionale Insegnanti di Chelsea, scrive in un commento personale:
' La misura di quanto vadano male le cose si ha dal fatto che Mike Tomlinson, nuovo capo ispettore dell'OFSTED, contraddice l'ottimistica presa di posizione ufficiale del governo nel presentare la gravità della crisi per mancanza di insegnanti in Inghilterra e Galles, dimenticando il ruolo stesso dell'Ofsted in questa fuga dall'insegnamento.
Ora un sorprendente 40% abbandona entro il terzo anno d'insegnamento. Come il Partito Socialista aveva predetto, la paga legata alla prestazione ha fatto sì che migliaia di insegnanti decidessero che 'quel che è troppo è  troppo' e lasciassero la professione, l'opposto di ciò che il precedente Ministro dell'Educazione  aveva previsto sarebbe successo.
Allo stesso tempo, in zone come quella di Londra, il rapporto numerico insegnante/allievi, e conseguentemente la numerosità delle classi, è il peggiore degli ultimi 30 anni.
Livelli salariali inadeguati e peggiorate condizioni di lavoro stanno dietro alla crisi di organico, ma ci sono anche altri fattori. Il livello di soddisfazione sul lavoro è ai minimi storici. C'è frustrazione diffusa sulla tendenza "test e sempre più tests", sulle ispezioni e sul sistema di dirigenza sempre più lontano e ossessionato dal raggiungere un traguardo.
La frustrazione spesso si trasforma in disperazione. Lo scorso anno oltre 12 mila insegnanti hanno telefonato a Teacherline ( un servizio di consulenza), il 27% dei quali ha denunciato alti livelli di stress, ansietà e depressione.
La nuova cultura delle tabelle, delle 'scuole faro' e delle 'scuole fallite' - soprannominato da un commentatore 'stalinismo di libero mercato' - crea un clima di scuola contro scuola. Studi di ricercatori londinesi del King's College evidenziano più spaccatura tra scuole per i genitori della classe media e della classe lavoratrice. Questo è l'assolutamente prevedibile risultato dell'introduzione della filosofia di mercato.
A Bradford la Commissione per l'Integrazione Razziale ha dimostrato come la scelta dei genitori abbia contribuito a creare scuole ghetto, che portano ad una crescita dell'intolleranza e della divisione razziale.
Allo stesso tempo il governo ora punta all'aumento delle scuole religiose, e incoraggia queste scuole a cercare fondi privilegiati e più potere nell'ammettere nelle loro scuole solo gli studenti più capaci, selezionandoli.. Gli scolari delle classi lavoratrici e quelli delle minoranze religiose dovranno sempre più accontentarsi di un'educazione di serie B.
Tempo d'esami
L'ossessione dei test e delle tabelle di 'piazzamento' ha aumentato lo stress negli scolari.. Quest'estate il supplemento del Times dedicato ai problemi dell'educazione ha reso noto che la maggioranza degli studenti si deve sottoporre ad almeno 30 test, o formali o redatti dall'insegnante, prima di arrivare alla scuola secondaria, alcuni arrivano a farne 43. Il paese europeo  più vicino come quantità di esami ne ha 11!
Molte organizzazioni, come Childline e Samaritani, pensano che  tests ed esami aumentino l'ansia
e i pensieri suicidi. Persino l'Istituto per le Politiche Pubbliche, che solitamente appoggia il governo, dichiara che c'è una manìa da test che porta ad un aumento di problemi di salute mentale tra i giovani.
Almeno 1 ragazzo su 10 in età scolare soffre ora di una qualche forma di malattia mentale. L'ironia è che i test per i livelli standard (SATs) in se stessi non hanno alcuna valenza individuale sul bambino, nessun datore di lavoro e nessun college ha minimamente interesse a guardarsi i risultati di questi test!
Ma i test e le tabelle di 'piazzamento' hanno per il governo il doppio vantaggio di far vedere che si sta facendo qualcosa per elevare i livelli mentre allo stesso tempo si può esercitare un controllo centrale sui curricoli. E il tutto è anche a buon mercato!
In realtà, nonostante il molto strombazzato aumento sulla spesa nell'educazione, le risorse rimangono un nodo centrale. Dei 19 miliardi di aumento - la gran parte dei quali contati due volte, ben pochi raggiungono le aule.
Secondo un rapporto OECD (Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico) di questo giugno, la spesa del governo per l'educazione sotto i Laburisti rimane ben al di sotto della media dei paesi sviluppati. Il rapporto allievi/insegnante sta in fondo alla classifica di tutti gli altri paesi OECD escluse solo Rep.Ceca, Messico, Corea e Turchia.
La Gran Bretagna è anche citata come un paese con una divisione marcata tra quelli che hanno educazione e quelli che non ce l'hanno. 
Tutti questi problemi sono probabilmente destinati ad aumentare nei prossimi mesi; molte scuole secondarie, per esempio, dovranno affrontare pesanti tagli del budget nel prossimo anno.
L'inutile speranza dei Laburisti è che il mondo degli affari e del denaro privato venga in soccorso della scuola pubblica. Ma il mondo finanziario si sente coinvolto solo se c'è da ricavarci un profitto. Dove questo c'è, non è certo a beneficio del servizio educativo.
Ed Mayo della New Economics Foundation ha recentemente dato un piccolo, ma illuminante, esempio dei motivi del business in educazione:
"La New International e Walkers hanno unito le forze per offrire buoni sui pacchetti di patatine e nei quotidiani per quei genitori, bambini e parenti che vogliono farne raccolta per avere in premio libri scolastici. Questo ha portato nelle scuole 2,5 milioni di libri gratis, più o meno lo stesso numero fornito annualmente dal governo.
In realtà, la campagna è stata una fonte di denaro accuratamente costruita. Il solo distributore librario ammesso era Harper Collins, che fa parte dell'impero Murdoch, e una compagnia in cerca di contratti nel settore educativo.
Come ha commentato un responsabile della News International quando la campagna ha vinto un premio nel settore "Affari nella Comunità" : 'Non c'è dubbio che la Harper-collins ha commercialmente beneficiato di questa iniziativa, e anche in modo considerevole'.
La lotta per privatizzare dei Laburisti è più ossessiva nell'introdurre il privato in educazione di ogni altro governo precedente. Le Zone di Azione Educativa (EAZs) sono state un primo tentativo di portare il settore privato nell'amministrazione scolastica.
"La politica delle EAZs non è rivolta agli affari che tendono al profitto" ha detto David Blunkett, Segretario dell'Educazione, nel 1999. Ma il Partito Laburista ora parla apertamente di business per gestire le scuole in modo da ricavarne un profitto. Settori scolastici saranno  autorizzati ad affidare la gestione ad imprese private o, in modo ancor più stravagante, singoli uffici delle scuole secondarie potrebbero essere affidati ai privati.
Le compagnie stanno chiedendo - e probabilmente otterranno - il diritto di assumere e licenziare i dipendenti. Questo diritto al momento è di competenza dell'auitorità scolastica locale e della commissione disciplina della scuola.
Nel frattempo, c'è stata una completa privatizzazione di istituzioni educative locali come Hacney, Islington e Bradford. Una ditta privata, la Capita, che ha rilevato i servizi educativi di Leeds e Haringey, ha aumentato i suoi profitti del 62% arrivando a 31,3 milioni di sterline nei primi sei mesi dell'anno. Gli azionisti di Capita godranno di un aumento nei dividendi del 36%, allo stesso tempo, con una minaccia diretta all'unione locale dei lavoratori,  la Capita programma questo trimestre per lanciare la Capita Settore Educativo per "commercializzare, vendere e consegnare l'nitera gamma dei nostri servizi direttamente alle scuole".
Insieme a Capita, Nord Anglia e WS Atkins, c'è stato un proliferare di agenzie private per insegnanti, che forniscono insegnanti da tutto il mondo per coprire le falle create dalla mancanza di insegnanti locali, questo traendo i loro profitti con l'avere gli insegnanti sul loro libro paga, pagandoli con tariffe salariali più basse di quelle nazionali.
Una volta che queste compagnie hanno messo piede dentro la soglia, è molto più difficile buttarle fuori - a questo punto sono già nel salotto e stanno portando via l'argenteria di famiglia.
La minaccia della privatizzazione, fianco a fianco con il programma di Iniziativa Finanziaria Privata, sta obbligando il sindacato insegnanti ad una forte opposizione, insieme al sindacato del servizio pubblico UNISON e GMB.
Ma non possiamo contare solo sulle parole dei sindacalisti. Abbiamo bisogno del convinto sostegno degli insegnanti, dei lavoratori della scuola, dei genitori e degli altri utenti, come è successo a Waltham Forest, a est di Londra,riguardo alla privatizzazione e ai servizi educativi.
Queste campagne locali hanno bisogno di unirsi in una offensiva nazionale contro la privatizzazione.
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Elan
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cras amet qui nunquam amavit; quique amavit, cras amet ;-))

 Allo stesso tempo il governo ora punta all'aumento delle scuole religiose, e incoraggia queste scuole a cercare fondi privilegiati e piů potere nell'ammettere nelle loro scuole solo gli studenti piů capaci, selezionandoli.. Gli scolari delle classi lavoratrici e quelli delle minoranze religiose dovranno sempre piů accontentarsi di un'educazione di serie B.
Mi sto preparando cartaceamente alla prossima epidemia di rowlinghite, e
trovo cosette interessanti:
"A settembre, sarebbe andato alle superiori, e quindi per la prima volta
in vita sua non sarebbe stato con Dudley. Dudley aveva un posto
riservato a Snobkin, la scuola dove aveva studiato zio Vernon. Anche
Piers Polkiss sarbbe andato lě. Harry, invece, sarebbe andato a
Stonewall High, la scuola pubblica del quartiere. Dudley trovava la
scuola molto divertente".
Eh, sě. Harry Potter č la Cenerentola del 2000. Perň, non state in
pensiero: fortunatamente, alla fine il ragazzo ottiene una borsa di
studio per una scuola privata esclusiva per maghi e si salva dal destino
atroce della scuola pubblica. Pare che Harry Potter sia destinato a
diventare di moda anche dalle nostre parti, ragion per cui comprate
parecchi cappelli a punta e se avete figli incominciate a mettere da
parte parecchi soldini per la scuola pay.
-- 
"Non so proprio come fanno i Babbani a cavarsela senza magia". Hagrid
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

 ma vedo che il tuo cripto-maschilismo torna sempre a galla, anche se lavi
i piatti.
Macche' cripto-maschilismo ... In generale mi fanno sbellicare quei
sedicenti sostenitori della parita' tra i sessi che in ogni momento ne
sottolineano le differenze (i bambini e le bambine)... In questo Armellini
(probabilmente senza rendersene conto) e' ancorato ad altri tempi. Per una
persona realmente convinta della parita' il sesso dei componenti della
commissione Bertagna dovrebbe essere del tutto irrilevante, non si dovrebbe
nemmeno porre il problema ...
O dovremmo forse pretendere in nome della "parita'" che il dicastero della
scuola abbia 2 ministri, una femmina e un maschio, perche' altrimenti la
gestione della scuola sarebbe sessualmente sbilanciata? O che nella scuola
meta' delle cattedre sia riservata ad insegnanti femmine e meta' ai maschi?
Ciao
Michele

 meta' delle cattedre sia riservata ad insegnanti femmine e meta' ai maschi?
Voto a favore ;)

Massimo Manca <m-m...@TOGLILEMAIUSCOLEiname.com> wrote in message
3C0DED2F...@TOGLILEMAIUSCOLEiname.com...

mi associo :-)

peggiori della riforma Berlinguer.
Forse si tratta di un estremo tentativo di trovare giustificazione
alla validita' legale del titolo di studio.
Fallira'.