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Titolo: Ultime corsi abilitanti

http://www.cislscuola.it/modello_art-nhp.phtml?cod_notizia=00001C7D&sezione=1

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http://www.cislscuola.it/modello_art-nhp.phtml?cod_notizia=00001C7D&sezione=1
Scusate, ma io non ho capito chi sono coloro che possono partecipare ai 
corsi !!!!
E' possibile prendere l'abilitazione per le classi di concorso per esempio 
A059 .. A049  ?
SI o NO   ??
Faberio ... aspetto un tuo classico chiaimento.
Grazie
Eccolo:
Corsi ex lege 143. Esiti incontro al MIUR
Il resoconto dell'incontro - svoltosi ieri al MIUR tra Organizzazioni 
Sindacali e Amministrazione - relativo alle problematiche in materia di 
attuazione della legge 143/2004 (attivazione corsi di abilitazione c/o le 
Università)14-12-2004
Si è svolto - nel pomeriggio e nella serata di ieri presso il MIUR - un 
incontro informale (e interlocutorio) tra Organizzazioni Sindacali e 
Amministrazione (Dipartimenti Istruzione e Università) sui corsi di 
abilitazione e specializzazione ex lege 143/2004, art. 2.
I dirigenti del MIUR
hanno annunciato che nelle prossime settimane si completeranno i passaggi 
decisivi per le scelte da assumere in materia: è previsto, infatti, in 
settimana un incontro con i Direttori regionali per programmare e 
organizzare l'attività amministrativa preliminare all'avvio dei corsi sul 
territorio; seguiranno la verifica politica per la definizione delle scelte 
e l'informativa formale alle Organizzazioni Sindacali sui provvedimenti 
elaborati
hanno reso noto sia lo "stato dell'arte" dei lavori della commissione mista 
Università-Istruzione (che sta concludendo l'attività di organizzazione e 
definizione del modello formativo dei corsi) sia le problematiche che ancora 
sono oggetto di propria riflessione in merito alle scelte da effettuare.
Tipologie di corsi da avviare
Non è ancora definita la posizione del MIUR circa l'attivazione - immediata 
e contestuale alle altre tipologie - dei corsi previsti alle lettere c-bis 
(docenti forniti di diploma magistrale quadriennale) e 1-ter (supplenti con 
il solo requisito di 360 giorni di servizio) dell'art. 2 comma 1. Non sono 
state ancora risolte al riguardo le verifiche di carattere giuridico (la 
legge ne prevede l'attivazione nella fase transitoria di attuazione dell'art. 
5 della legge 53/2003) e organizzativo, legate al numero di aspiranti 
interessati. L'amministrazione - che tramite dati elaborati dal sistema 
informativo ha stimato rispettivamente in circa 500 (c-bis) e 23.000 (1-ter) 
il numero dei docenti supplenti che potrebbero essere coinvolti - ha 
manifestato preoccupazione circa possibili complicazioni (organizzative e 
logistiche) da parte delle strutture didattiche delle Università, pur nella 
consapevolezze che una maggiore affluenza di partecipanti faciliterebbe il 
problema dei costi.
Durata e articolazione dei corsi
A giudizio del gruppo di lavoro la durata dei corsi, per non penalizzare la 
loro qualità, non è comprimibile al di sotto di 700 ore per quanto riguarda 
la scuola materna ed elementare e di 500 ore per la scuola secondaria. Sono 
previsti crediti di frequenza legati al riconoscimento di titoli accademici 
specifici. Ancora non sciolto il "nodo" riguardante la valutazione dell'opportunità 
di estendere tale riconoscimento anche a titoli professionali (scelta 
correlata alla partecipazione o meno di docenti già forniti di abilitazione 
diversa da quella richiesta) e di servizio.
E' previsto un impegno settimanale di frequenza di 3 giorni: 2 pomeriggi e l'intera 
giornata del sabato. Sono, inoltre, state prese in considerazione ipotesi di 
diverse soluzioni per particolari situazioni di difficoltà dei corsisti (es. 
distanza con la scuola di servizio) quali la concentrazione di lezioni nei 
periodi di interruzione dell'attività didattica e l'utilizzo di tecnologie 
informatiche. Per alcune classi di concorso ed in particolare per gli ITP - 
nei casi di esiguo numero di partecipanti - sono state ipotizzate apposite 
intese con le università interessate ed eventuali convenzioni con le scuole 
al fine di rendere possibile l'attivazione e la frequenza dei corsi 
medesimi.
Costi
L'Amministrazione ha manifestato la consapevolezza del problema, 
evidenziando che la norma appare precettiva riguardo gli oneri. Si stanno 
valutando le possibilità di calmierare i costi mediante risorse apposite.
Tempi di attivazione
E' prevista la definizione del decreto del Ministro e del programma dei 
corsi entro la fine dell'anno: ciò permetterebbe l'avvio degli stessi a fine 
di gennaio 2005. Conclusione prevista per dicembre 2005, dopo 10/12 mesi di 
frequenza.
Requisiti
Altro "nodo" non sciolto è quello relativo alla partecipazione anche di 
coloro che sono in possesso di altra abilitazione o idoneità. Circa il 
requisito del servizio - mentre sembrerebbe risolto positivamente la 
questione dei "servizi misti" (riferiti a diversi classi di concorso, posti 
o ordini di scuola) prestati in scuole statali, paritarie e legalmente 
riconosciute - non è ancora stata definita la validità del servizio prestato 
nelle altre diverse tipologie di scuole private. L'orientamento prevalente 
sembrerebbe essere quello di confermare le previsioni di accesso alle ultime 
abilitazioni riservate.
Sessione di abilitazione ex O.M. 1/2001
Sono stati riproposte tutte le questioni non risolte già dibattute nei 
precedenti incontri; permane l'ipotesi restrittiva già manifestata dall'Ufficio 
legislativo del MIUR.
Modello formativo
Sono state confermate le anticipazioni fornite nell'incontro - svoltosi lo 
scorso 11 novembre - con i rappresentanti dell'università.
Scuola dell'infanzia e primaria
(i corsi per la specializzazione si differenziano nei contenuti degli 
insegnamenti)
Le 700 ore previste saranno così suddivise:
300 ore di lezioni teoriche (20 per 15 insegnamenti)
150 ore per i laboratori collegati e coordinati da esperti e tutor
100 ore di tirocinio coordinato da tutor
90 ore per la relazione finale
60 ore per le prove di valutazione intermedie
E' consentito un massimo del 30% di ore di assenza.
La valutazione finale oscillerà tra i 60 e i 100 punti: da 30 a 50 per gli 
insegnamenti; da 18 a 30 per i laboratori, da 6 a 10 per il tirocinio; da 6 
a 10 per la relazione finale.
Scuola secondaria
I corsi abilitanti saranno organizzati per classi di abilitazione accorpate 
per ambiti disciplinari. Sono previsti test di ingresso per la verifica 
delle conoscenze disciplinari con funzione ricognitiva per la 
personalizzazione degli interventi didattici.
I corsi per la specializzazione, con analoga struttura, saranno 
differenziati per settori.
Le 500 ore previste saranno così suddivise:
300 ore per gli approfondimenti disciplinari sulle materie oggetto di 
abilitazione;
200 ore di lezioni ed esercitazioni di didattica disciplinare e laboratori.
Sono previste valutazioni intermedie (con 2 appelli) e la prova finale.
La valutazione finale oscillerà tra i 56 e gli 80 punti di cui 40 assegnati 
nelle prove intermedie e 40 nella prova finale (20 per lo scritto e 20 per l'orale).
Circa le assenze consentite sono state manifestate ancora incertezze nella 
decisione finale e si è ipotizzato - al fine di evitare un'eccessiva 
concentrazione sulle ore di didattica - un limite distinto tra i due blocchi 
previsti.
* * *
La CISL Scuola
ha, preliminarmente e nuovamente, protestato per il comportamento dell'AFAM 
sia per il continuo "non raccordo" con l'azione dell'Amministrazione sia in 
quanto ha inopportunamente provveduto a pubblicare - in prossimità dell'incontro 
con le Organizzazioni Sindacali - graduatorie di accesso ai corsi, pur 
provvisorie, in cui si palesa l'illegittima esclusione di 300 aspiranti
ha ribadito energicamente che in mancanza del decreto del Ministro le 
disposizioni emanate - errate rispetto a quanto stabilito dalla legge e 
carenti circa il modello formativo - devono considerarsi illegittime e 
conseguentemente essere ritirate
· ha evidenziato l'esigenza non più procrastinabile di un intervento per 
uniformare i tempi e le modalità di gestione e organizzazione dei corsi, da 
parte dell'AFAM, con i provvedimenti in corso di predisposizione e con i 
lavori della commissione mista
ha manifestato - dopo aver espresso le osservazioni e le valutazioni già 
ampiamente rappresentate nei precedenti incontri e nelle note trasmesse, 
anche in forma unitaria, riguardo l'informazione fornita nel corso dell'incontro 
sul modello formativo - preoccupazione per la differenziazione proposta tra 
il settore primario e secondario. I test di accesso, previsti per un solo 
settore, o sono penalizzanti o devono essere finalizzati ad un 
riconoscimento in termini di crediti rispetto al percorso di abilitazione
ha affermato, inoltre, che i crediti non possono essere limitati ai soli 
titoli accademici, anche in considerazione dei percorsi diversificati 
attivati dalle università sia nei tempi sia nei contenuti, e che non si può 
accantonare l'ipotesi di una considerazione, a tal fine, dell'esperienza e 
della professionalità acquisita con il servizio prestato per anni nella 
scuola
ha evidenziato - riguardo le incertezze manifestate sull'attivazione di 
tutti i corsi previsti dalla legge - che l'abilitazione dei precari della 
scuola ha ormai assunto la dimensione di un problema sociale, considerata l'età 
media elevata e la quantità dei supplenti coinvolti, nonché del tempo e dell'impegno 
da questi profuso nell'ambito della scuola; un problema che diventa sempre 
più drammatico, anche sul piano personale, a causa dei tagli imposti dalle 
politiche sugli organici, che rendono incerto il futuro e la stabilizzazione 
del lavoro di decine di migliaia di persone. Per questo è necessario che per 
il personale precario siano evitati vincoli non richiesti dalla legge circa 
i requisiti di accesso ai corsi e che siano adottate le scelte che 
consentono di superare i limiti evidenti della legge stessa. Ciò anche in 
riferimento allo scioglimento della "riserva" concernente tutti i 
partecipanti ai corsi ex O.M. 1/2001, precari di lunga data con un compiuto 
e completo percorso di abilitazione che si vedrebbero costretti a sostenere 
nuovi costi e fatiche, con una ingiusta penalizzazione anche sotto il 
profilo umano
ha ribadito - circa il problema dei costi e pur apprezzando l'intervento 
previsto dall'Amministrazione - che gli oneri a carico dei corsisti devono 
essere realmente calmierati e omogenei sul territorio nazionale e chiesto in 
proposito la massima attenzione del MIUR
ha ribadito altresì - infine e con forza - la necessità che sia effettuato 
il massimo sforzo, in sede territoriale, per consentire a) il pieno 
coordinamento dei corsi da parte delle direzioni regionali; b) il concorso 
delle organizzazioni sindacali; c) la più ampia diffusione possibile sul 
territorio; d) la massima flessibilità sia nell'organizzazione dei percorsi 
abilitanti sia nel riconoscimento del diritto allo studio per i docenti 
supplenti coinvolti. 

 Faberio ... aspetto un tuo classico chiaimento.
La questione da dirimere e' se ai corsi abilitanti possano accedere (in
ordine di selettivita' decrescente):
1) Coloro che abbiano accumulato 360 gg su una medesima classe e *non
abbiano altre abilitazioni* su alcuna classe;
2) coloro che abbiano accumulato 360 gg anche frammentati su piu' classi o
addirittura integralmente maturati su altra classe rispetto a quella in cui
ci si desidera abilitare, fermo restando il requisito di *non avere altre
abilitazioni*;
3) coloro che abbiano accumulato 360 gg anche frammentati su piu' classi o
addirittura integralmente maturati su altra classe *anche se in possesso di
altre abilitazioni*.
L'orientamento del MIUR, stando alle prime indiscrezioni, e' per seguire la
linea 2).
--
Fabrizio

 altre abilitazioni*.
chissà se i sissini come me rientreranno....
....sai com'è, la fame vien mangiando!
ciao

 abilitazioni*; ma **sissini**.
Si', in effetti va discussa anche questa ipotesi.
--
Fabrizio 

 Scusa ma non ho capito se i 360 bisogna averli entro il termine di
presentazione della domanda o entro l'Agosto 2004. Fammi sapere. Grazie.
    Giorgio

 presentazione della domanda o entro l'Agosto 2004.
La seconda.
--
Fabrizio 

 chissà se i sissini come me rientreranno....
certo che ci rientrano, ma non è questo il problema. Una volta aperta la
porta, la fame viene un po' a tutti.
vale
http://www.alepalma67.com/prima.htm

 linea 2).
E l'esclusione di chi è già abilitato, come viene motivata?
vale
http://www.alepalma67.com/prima.htm

 E l'esclusione di chi è già abilitato, come viene motivata?
Non ho la palla di vetro ne' interlocutori al MIUR, riferisco solo quanto
riportato dal sito Cislscuola.
Posso pero' immaginare che la motivazione sia quella di volersi attenere
alla lettera di quanto fissato dalla 143/04, che recita a tal proposito:
"c-ter) agli insegnanti tecnico-pratici, in possesso del titolo di studio di
cui alla lettera c), che siano *privi di abilitazione* o idoneita' e che
abbiano prestato servizio per almeno 360 giorni dal 1° settembre 1999 alla
data di entrata in vigore del presente decreto.  "
o anche:
"[...] 1-ter. In sede di definizione della fase transitoria di attuazione
del decreto legislativo da emanare ai sensi dell'articolo 5 della legge n.
53 del 2003, sono definite le modalita' di formazione per consentire ai
*docenti non abilitati* che hanno prestato almeno 360 giorni di servizio di
insegnamento dal 1° settembre 1999 alla data di entrata in vigore della
legge di conversione del presente decreto, l'inserimento nelle graduatorie
permanenti di cui all'articolo 401 del testo unico. "
e cosi' anche per le altre categorie di docenti a cui la legge si rivolge.
D'altra parte con gli amici la legge si interpreta, con i nemici si
applica...
--
Fabrizio

 E l'esclusione di chi è già abilitato, come viene motivata?
Aggiungo che a mio avviso la formula di accesso piu' equa sarebbe stata: 360
gg *integralmente svolti* sulla classe in cui si desidera ottenere
l'abilitazione, senza alcuna limitazione legata al possesso di abilitazioni
in altre classi.
--
Fabrizio

 in altre classi.
perfettamente d'accordo!
....purtroppo siamo governati da una banda di imbecilli
(...oltre che di ladri)

 vale
oltre a ciò che ha scritto Faberio vorrei farti notare
che se aprissero la porta a tutti la cosa diventerebbe
assolutamente ingestibile.
Se così fosse è sicuro che quasi tutti i precari di terza fascia permanente
farebbero questi corsi per accaparrarsi un altro straccio di abilitazione.
Lo sai quanti sono questi precari? ...le università non reggerebbero.
...ma è anche vero che ormai non mi meraviglio più di nulla!

Faberio ha scritto:

ma poi si faranno o no sti corsi?