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Titolo: Iscrizione in prima elementare

Visto la confusione che sta creando la Moratti, mi chiedevo: conla normativa
vigente, è posibile iscrivere in prima elementare per il prossimo anno
scolastico un bambino che a febbraio compirà 5 anni ed a settembre,
all'apertura delle scuole ne avrà quasi sei? Il problema è che il 31 gennaio
dovrebbero scadere i termini delle iscrizioni. Qualcuno mi da delucidazioni
al riguardo? A scuola hanno detto che non ci sono problemi, ma non vorrei
che le maestre avessero interpretato a modo loro le intenzioni della
Moratti. L'anno scorso hanno fatto una classe sperimentale con tutti i
bambini di età inferiore ai sei anni, e per passare alla seconda hanno
dovuto sostenere un esame.
Saluti
Francesco

all'apertura delle scuole ne avrà quasi sei? 
Sì.
"Circolare ministeriale n. 2 del 13 gennaio 2004 prot. n. 257
Iscrizioni nelle scuole dell'infanzia e alle classi delle scuole di
ogni ordine e grado per l'anno scolastico 2004/2005. - ... Pertanto,
per l'anno scolastico 2004/2005 dovranno essere iscritti al primo anno
della scuola primaria tutte le bambine e i bambini nati entro il 28
febbraio 1999, le cui famiglie intendano avvalersi della facoltà di
anticiparne la scolarizzazione...."
Heidi

 ha scritto nel messaggio news:7gaNb.112430$_P.41...@news4.tin.it...


 ha scritto nel messaggio
news:cIcNb.250966$vO5.10...@twister1.libero.it...
Con la riforma delle pensioni l'età minima pensionabile sarà 65 anni o anche
più. Ti pare davvero giusto togliere a tuo figlio un anno di gioco e
spensieratezza per farlo andare a scuola prima ?
Anche dal punto di vista piscopedagogico ci sono serie controindicazioni.
Il problema è che poi ci andrebbe con quasi sette anni, se dovesse aspettare
ancora un anno.
Francesco

 apparentemente
scrisse:

SCUOLA PRIMARIA
L’articolo 2 comma 1, lettera f) della legge 28 marzo 2003, n.53 ha
profondamente innovato il regime delle iscrizioni al primo anno della
scuola primaria stabilendo che, alla stessa debbano iscriversi le
bambine e i bambini che compiono i sei anni di età entro il 31 agosto
di ciascun anno. Nel contempo è stata riconosciuta alle famiglie la
facoltà di iscrivere anticipatamente anche le bambine e i bambini che
compiono i sei anni di età entro il 30 aprile dell’anno scolastico di
riferimento. Tale anticipazione rimane assoggettata, fino all’anno
scolastico 2005/2006, ad un regime di gradualità. Infatti, per l’anno
scolastico in corso, hanno potuto esercitare la facoltà di iscrizione
anticipata le famiglie delle bambine e dei bambini che hanno compiuto
i sei anni di età entro il 28 febbraio, considerato che la progressiva
estensione fino alla data del 30 aprile, prevista a regime, è modulata
in rapporto alla disponibilità delle risorse finanziarie (articolo 7,
comma 5). Anche per il prossimo anno scolastico si ritiene di dover
confermare la data del 28 febbraio quale termine ultimo per il
compimento dell’età di ammissione anticipata, in quanto la normativa
relativa al primo ciclo, in via di approvazione, reca con sé tutta una
serie di altre innovazioni che rendono consigliabile, allo stato, il
consolidamento della data succitata. Pertanto, per l’anno scolastico
2004/2005 dovranno essere iscritti al primo anno della scuola primaria
tutte le bambine e i bambini nati entro il 28 febbraio 1999, le cui
famiglie intendano avvalersi della facoltà di anticiparne la
scolarizzazione.
Controlla tu stesso su 
www.istruzione.it
--
Federico Spano`


Grazie, ma mi fido ;-)
Francesco

Francesco
Beh, visto quello che sta succedendo ti consiglio di ricontrollare
prima di andare a fare l'iscrizione...
--
Federico Spano`

 ancora un anno.
Il "problema" sinceramente te lo poni tu. Poi, in sostanza, quale sarebbe?
Sinceramente, io penso che sia meglio farsi la scuola da leoni piuttosto 
che da pecore. Con un anno in piu' il bimbo sarebbe piu' maturo e le 
cose le saprebbe affrontare piu' facilmente.
Prima di fare certi passi, e' bene pensare al bene _del bambino_ . Non 
al proprio (anche perche', sinceramente, a tuo figlio non credo importi 
piu' di tanto cio' che tu ora rilevi come "problema"; sii almeno sincero).
Ciao
Maita

dovuto sostenere un esame.
e quanti l'hanno superato?

Visto la confusione che sta creando la Moratti, 
l'hai detto.. infatti, la CM 2/04 sulle iscrizioni risulta illegittima
 

 e quanti l'hanno superato?
Non ne ho la più pallida idea. Non ho approfondito oltre l'argomento visto
che mi sembrava un fatto così assurdo
Francesco

 piu' di tanto cio' che tu ora rilevi come "problema"; sii almeno sincero).
A sentire mio figlio, non vorrebbe studiare, ma fare il pizzaiolo, perchè
dice che si può diventare pizzaioli senza studiare.
Francesco

anni, due anni di studi generali, e poi gli altri tre di specializzazione.
ti risulta che il Perù sia un grande esportatore di cervelli?
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 alla classe successiva"? Sennò che innovazione sarebbe?
L'esame l'ho fatto anche io negli anni '70 dal momento che ero un
"primino" (mi pare ci chiamassero cosi') insieme a circa meta' della
mia classe e a quello che ricordo e' stata una formalita'.
--
Miz - per l' e-mail togliere ANIME dall' indirizzo
Cerco notizie di una localita' chiamata Palmolara vicino Citta' di
Castello. Se ne sapete qualcosa scrivetemi. Grazie.

mia classe e a quello che ricordo e' stata una formalita'.
Vuol dire che la metà della tua classe era rappresentata da persone
non iscritte, che stazionavano lì ufficiosamente come uditori
clandestini? Spero che si trattasse di una scuola privata, altrimenti
sarebbe una bella botta di illegalità!
Lisa

 ti risulta che il Perù sia un grande esportatore di cervelli?
Forse non conosci la situazione peruviana. In Peru esistono poche università
Statali, la maggior parte (quasi tutte) sono private ed a pagamento, e solo
poche persone possono permettesi di studiare, pochissime di accedere
addirittura alla scuola superiore. La scula pubblica in Peru è fatiscente, e
lo Stato si dinteressa, così come tra qualche anno avverrà in Italia se
continuerà a governare la maggioranza di Centro-Destra. D'altronde, la
scuola superiore peruviana non è organizzata sul modello italiano, esiste
uno solo tipo di scuola, generalista, non esistono licei scientifici,
classici, istituti tecnici industriali, professionali, ecc. Se poche persone
possono accedere all'università, chi lo fa decide di scegliere una facoltà
che gli dia uno sbocco sicuro. Poichè l'industria non è sviluppata in Peru,
la maggior parte (figli di papa') studia  Giurisprudenza, ecc. In Perù un
giovane avvocato guadagna 3000$ al mese, se riesce ad entrare in uno studio
importante. Chi studia in una facoltà scientifica, poi, facilmente emigra
negli Stati Uniti, dove sono ben accette le loro competenze. Ad ogni modo
l'università è molto selettiva, proprio perchè a pagamento, e le famiglie
non possono accollarsi inutili spese, se i loro figli non rendono. Saltare
un esame significa saltare un semestre, e quindi pagare più tasse. Ti posso
dire, a tale proposito, che dopo tale selezione, chi riesce ad arrivare alla
fine, è realmente ben preparato sul programma studiato. Possiamo discutere
sulla qualità dei programmi, ma paragonandoli con i programmi di una tipica
università italiana, non sono molto differenti, anzi, a volte decisamente
più ricchi ed impegnativi. Per farti un esempio, l'esame di dritto privato,
che in Italia è unico, in Perù è suddiviso in cinque esami. Ed il diritto ha
attinto molto dal diritto italiano. Ti posso fare un altro esempio, gli
esami di matematica per la facoltà di Economia. In Italia non sono previsti
esami di Analisi Matematica, in Peru invece si. L'esame di Microeconomia, ad
esempio, prevede lo stesso programma che ho studiato io alla Federico II di
Napoli, con gli stessi testi, il Varian, per iniziare.
Certo, il Peru non ha una storia e tradizione scientifica come quella
Italiana, ma è purtroppo un paese povero del terzo mondo. E questo
influisce. Lo Stato (sempre corrotto, ricordiamo Alan Garcia, Fujimory, ora
l'incompetente Toledo) non può e non vuole certo destinare molte risorse
economiche alla ricerca scientifica. Io credo che sia difficile affermare,
come fai tu, in modo subdolamente razzista, che in un paese ci siano popoli
e razze che mediamente siano più intelligenti di altri popoli e razze. Mi
ricorda qualcuno, ed in Italia mi ricorda Bossi.
Francesco

e razze che mediamente siano più intelligenti di altri popoli e razze.
non ho mai affermato niente del genre. Semplicemente avevo una vaga
impressione che il sistema scolastico e universitario dell'America
Latina in genere (tranne ovviamente le solite eccezioni per i
richissimi) non fosse un gran che. La tua risposta molto precisa mi ha
confermato quest'impressione.


 sarebbe una bella botta di illegalità!
Credo fosse una scuola parificata.
Su 33 alunni di prima elementare 15 o 16 erano iscritti
anticipatamente.



Ovviamente questo ha alcuna relazione con il problema iniziale. La mia
affermazione era che non fosse necessario aver superato i 6 anni per potersi
iscrivere in prima elementare, e che non esiste un rapporto automatico tra
personalità/maturità di una persona e la sua maturità scolastica. Facevo
l'esempio di un paese in cui le persone che pur iniziando gli studi
universitari due anni prima degli studenti italiani, poi  davano gli stessi
risultati finali, a livello di apprendimento. Io sono convinto anzi che i
risultati siano migliori, non perchè si inizi prima l'università, ma per il
modo in cui gli studenti si pongono rispetto allo studio. Innanzitutto
l'educazione ed il rispetto per i docenti. E poi la passione per lo studio,
la capacità di concentrarsi quando si è in classe, quando si studia. Tutte
qualità che la maggior parte dei nostri studenti non hanno più. Che poi in
Perù ci siano meno cervelli da esportare, penso sia una conseguenza
statistica dei fattori di cui parlavo in precedenza. Se la popolazone del
Perù è un terzo di quella Italiana, la percentuale di chi riesce a
proseguire gli studi superiore è un decimo della percentua italiana di
studenti che conseguono un diploma. E la percentuale di chi consegue una
laurea è in percentuale ancora più piccola. Fatti il calcolo di quante
persone si laureano in Perù, e calcola la percentuale di "cervelli" da
esportare che tale sistema produce. Ovviamente questo non ha niente a che
vedere con la qualità del sistema dell'insegnamento e delle capacità degli
studenti peruviani rispetto agli studenti italiani. Ma solo con la
situazione economica, diversa nei due paesi. Catastrofica per il Peru.
Francesco

esportare che tale sistema produce.
sicuramente la situazione di un paese dove l'istruzione č limitata a
pochissimi non č confrontabile con un paese dove da decenni si č in
una condizione di scolarizzazione di massa. Nel primo caso č
fortissima la selezione in entrata, nel secondo caso quasi assente; di
conseguenza i risultati in uscita non sono completamente diversi.
Č un miracolo che in Italia in assenza di una qualunque selezione in
ingresso fino alla scuola superiore, e con una selezione in ingresso
all'Universitŕ assai blanda, si riescano ad ottenere risultati finali
ancora competitivi sul mercato internazionale.
