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Titolo: Per una scuola antifascista

http://educazionedemocratica.org/?p=431
a. 

 
http://educazionedemocratica.org/?p=431
... << Ammetti però anche che «la scuola repubblicana non ha saputo
elevare l'istruzione professionale al livello di quella liceale, e l'ha
confinata sul limite di una camera di compensazione aperta verso la
dispersione scolastica e il mondo del lavoro, mantenendo un potenziale
elemento di fascismo pedagogico al proprio interno» (p. 306) >> ...
Tra i licei e l'istruzione professionale c'era, quando la scuola
italiana funzionava, l'istruzione tecnica, un sistema scolastico
altamente qualificato e rivolto al mondo del lavoro. Un sistema
scolastico che non si limitava ad addestrare a poche semplici mansioni
"spendibili" immediatamente, ma dava una visione complessiva di un
settore ampio del mondo produttivo reale.
È inevitabile che una certa qual misura di scuola "residuale" debba
esistere sempre, non tutti hanno una apprezzabile voglia di studiare e
capacità di astrazione recuperabili. Ma che questa scuola "residuale"
debba allargarsi a coprire tutto ciò che non è liceo, lasciando a chi
prevedibilmente non  andrà mai all'università poco più di un parcheggio,
è una tragica degenerazione.
L'istruzione tecnica ha dovuto subire tre assalti, apparentemente
opposti, ma alla fine coincidenti nel loro obiettivo distruttivo: la
strasformazione degli Istituti Tecnici in licei di serie B, l'ottusa
ideologia delle "cose che servono veramente", il tentativo (miseramente
naufragato, epr quanto mi è dato sapere) di trasferire la funzione più
altamente professionalizzante dell'istruzione tecnica.
Ci sono purtroppo degli imbecilli i quali pensano che nel mondo della
produzione la gente si limiti a girare la manovella, e quindi una scuola
"che serve" debba insegnare soltanto a girare la manovella. Gli
imbecilli ci sono sempre, ma non è fatale che il mondo debba inchinarsi
a loro; e quando succede (in Italia succede ormai da troppi anni) i
danni che provocano sono gravissimi, e spesso irreparabili.
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... << ED: A pagina 310 riporti una citazione del ministro Gelmini
(«Perché avvenga l'integrazione [degli stranieri] è indispensabile
insegnare la nostra lingua, la nostra cultura, la nostra religione e la
nostra storia») per introdurre la questione dell'insegnamento della
religione a scuola. Tale insegnamento ci sembra anti-democratico per
tutti gli studenti e non solo per gli «stranieri». Ma dal punto di vista
di questi ultimi, è l'insieme della frase che risulta estremamente
violento. Vi si propone infatti, o meglio si impone, a chi cambia Paese
e si trova a fondare una famiglia altrove, di mandare i suoi figli in
una scuola dove, in nome dell'«integrazione», impareranno tonnellate di
nozioni relative ad usi e costumi del Paese di arrivo, e nulla che
riguardi il loro Paese d'origine. Una scuola che farà tabula rasa del
passato e della biografia dei genitori, privando i bambini del ricordo e
della consapevolezza delle proprie origini. >> ...
"tonnellate di nozioni"?... ma dove? ... in quale dimensione aliena la
scuola impartisce "tonnellate di nozioni sugli usi e costumi" di
alcunché?
La totale inutilità *anche per i cattolici* dell'insegnamento della
religione è uno dei buchi neri della nostra scuola.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
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