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Titolo: UNA VISITA IMPROVVISA

Dalla ML dw-handicap:
Sono le 4,30, ho dormito poco questa notte.
Una immagine mi torna davanti gli occhi, non bella, ho cercato di
trovare
qualche motivo che giustificasse quello che avevo visto, ma non ne ho
trovati.
Non sono un neuropschiatra, no.
Sono un genitore di un bambino disabile, un bel bambino.
Per noi questi figli sono tutti belli, li amiamo forse piu' degli
altri.
Ma l'immagine di quella scena mi torna davanti gli occhi, 7 disabili
"gravi", così li ha definiti il Preside della scuola che ho visitato
ieri
mattina, una scuola media statale, lui, fa anche parte del Distretto
Scolastico, un uomo ben "visto" nel campo dell'educazione.
Io invece di solito non sono ben visto, sono uno che "rompe". La mia
visita,
non e' stata gradita, si sente nell'aria - ce lo dice  il sesto senso
quando
qualcosa non va - ce la fa sentire la vita nostra "vissuta", fatte di
tribolazioni e di gioie.
- Dovevi avvertire prima di venire, sai ho poco tempo, 10 minuti al
massimo!
Quando sono entrato nella sua stanza aveva il computer acceso, la
pagina che
si vedeva era quella di Tiscalinet, ero contento evdentemente e' uno
che
segue, uno che si informa.
Poi ha il computer nella sua stanza - con questa carenza di mezzi -
ho
pensato, figuriamoci come sara' il laboratorio,  dove svolgono le
attivita'.
- Rolando, qui abbiamo il laboratorio di psico- motricità,  vedi qui
fanno
"attivita' di gruppo".
7 disabili gravi, assistenti e insegnanti di sostegno.
- Vedi quel bambino Down? Quello una volta mordeva, ora non piu'.
- Ha fatto dei progressi!
E li,  a farmi vedere le foto, con i cerchi di "ula op", un quaderno
con
immagini colorate
 - Questo lo hanno fatto loro!
- Sai Rolando, ci dobbiamo sbrigare, ho appena 10 minuti!
- Vedi la fuori? , fanno giardinaggio, hanno imparato ad annaffiare.
Tutto secco.
Cercavo di vedere una aiola verde, ma non la vedevo.
Tutto secco, la terra arida e incolta.
A prima vista, quando ero entrato, mi sembrava : "Il circo degli
orrori", si
forse sto esagerando, pero' vederli tutti insieme mi ha fatto questa
cattiva
impressione.
Le facce degli "istruttori" non erano piacievoli a vederle, stanche,
gli
occhi spenti forse da un anno scolastico duro e faticoso.
Forse.
Quante ore stanno in classe questi bambini? La domanda mi usciva
spontanea,
sai parliamo spesso di integrazione in lista, nelle scuole, e allora
la
domanda e' uscita spontaneamente.
- Una ora, non piu' perche' si stancano!
Ma non avete un computer?
Sapete loro sono interessati a questo tipo di attivita', mio figlio e'
bravo, ha un portatile, ci gioca, sa muovere il mouse, impara molto
giocando. E loro?
- Noi, no! Non  lo abbiamo.
Ma perche'? Oggi con l'autonomia, le attivita' si basano tutte con i
progetti.
E li a spiegare...
Si ,tutto era nato perche' avevo domandato all'Ente locale se avevano
erogato fondi per progetti e la risposta data  :
- Ma noi di progetti non ne abbaimo visti, abbiamo messo a
disposizione 1
miliardo per attivita' che riguardano il "sociale",   ma di progetti
non ne
abbiamo visti.
Dovevo fare delle foto, mi era passata la voglia e non capivo il
perche',
avevo con me la fotocamera.
Il Preside:
- Scusa ma non dovevi fare delle foto? Sai ho appena 10 minuti di
tempo!
Li ho immortalati,  ma mi sentivo qualcosa nello stomaco e non sapevo
cos'era.
Questa mattina alle 4,30 ho capito cos'era, la reabbia e' tanta!!
Io  non sono un neuropschiatra, non sono un docente, sono un genitore
di  un
bambino disabile, un bel bambino perfettamente integrato nella sua
classe,
un bambino a cui i compagni vogliono bene.
Rolando
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moderatori: Riccardo Celletti (
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)

devo confermare
il modo in cui vengono trattati i disabili nelle nostre scuole è
distante anni luce da quello che , ho letto , si fa nelle scuole
americane , dove in alcuni casi si sono avuti risultati sorprendenti
da noi il disabile viene praticamente "parcheggiato" , col  rischio a
volte di essere inserito in classi di soggetti immaturi che lo prendono
in giro
l'insegnante di sostegno può fare ben poco : la diagnosi con cui viene
accompagnato il ragazzo è così generica da far perdere qualunque fiducia
in chi l'ha formulata , e siccome i programmi ministeriali non prevedono
inventività ma rigorosa osservanza di procedure standard 
(il solito didattichese ) finisce che tutti i ragazzi , siano down o
cerebrolesi , si trovano a svolgere le stesse meccaniche attività (per
esempio , a sinistra la figura di una barca
a destra quattro differenti parole
riconoscere quale di queste si associa alla figura)
è il trionfo dell'approssimazione , del formalismo
e c'è da rabbrividire pensando che non è il maggiore dei mali , perchè
in alcune famiglie i disabili non ricevono lo stesso affetto che rolando
riversa su suo figlio , e finisce che si trovano meglio a scuola che a
casa


casa
e' sempre bene non generalizzare esistono nel paese buone esperienze
di integrazione scolastica realizzate da docenti di sostegno
motivati ed adeguatamente formati che non hanno nulla da invidiare
alle esperienze messe in atto nelle scuole di altri paesi.
Tutto questo e' possibile se esista una reale collaborazione tra
docente di sostegno, docenti curricolari, genitori e presidi ...
A volte la scuola e' stato di stimolo ali vari Enti locali e ASL che
"dimenticano" i loro compiti istituzionali, purtroppo la Legge 104 e'
risultata inadeguata ma non per ora non e' stata abrogata.
Il disabile "parcheggiato" va denunciato e non tollerato come spesso
accade. Per cui condivido ampiamente la lettera del genitore che ho
riportato perche' sia di stimolo ad intervenire nei confronti di chi
troppo spesso ignora questo problematiche.
un caro saluto
Nicola Quirico
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