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Titolo: Certicazione delle competenze > Scuola di I grado

Facciamo una discussione tecnica e didattica, una volta tanto.
Con l'approssimarsi dell'esame di terza media, abbiamo scoperto (CM 28
del 15 marzo 2007), o meglio, ci hanno ricordato, che oltre alla
valutazione finale bisogna preparare anche la certificazione delle
competenze. Sembra una sciocchezza, ma qui e' una baraonda completa.
Con le Indicazioni che non valgono piu', col fatto che doveva essere
il ministero (ma questo gia' dal 1999, con il dpr sull'autonomia) a
definire i livelli di apprendimento che la scuola deve garantire (e
che l'alunno, di conseguenza,deve conseguire), cosa che il ministero
ha pensato bene di NON fare ancora, col fatto che navighiamo nel
marasma piu' completo, si puo' sapere quali cazzo di competenze
dobbiamo certificare????
Il ministro ha inviato un DOSSIER, in cui si trova un accozzaglia di
materiale preso a casaccio qui e li (OCSE PISA - Unione europea,
circolari vecchie) e messo insieme alla rinfusa. Non si capisce che
cosa dobbiamo fare in realta' (cioe', nella lettera di
accompagnamento, NON ci si chiede di preciso di fare qualcosa).
Insomma, voi come vi state comportando?? Dalle mie parti ho un preside
che se ne sbatte altamente di tutto, e un altro che avra' gia'
convocato una mezza dozzina di incontri in cui tutti gli insegnanti,
per tutte le discipline, dovranno trovare delle competenze da valutare
e il relativo metro di misura..... ovviamente stanno incazzati neri
oltre che confusi completamente....
Intanto sul sito della cgil trovate una nota di forte critica a tutto
cio, in cui si dice, in sintesi, che non si puo' improvvisare tutto un
impianto valutativo, alla fine dell'anno e da parte di singole scuole
Cosa ne pensate? Cosa contate di fare?

Cosa ne pensate? Cosa contate di fare?
Che ha ragione la CGIL. Da me comunque abbiamo fatto tutto. Le mie le
riporto qui sotto.
Musica
Competenze relative alla classe terza, livelli e relativi 
descrittori
1. Competenza esecutiva: 
Capacità organizzate di lettura 
della partitura ed esecuzione, 
finalizzate all'espressione 
musicale e alla miglior 
comprensione degli eventi 
musicali.
Livello Avanzato
decifrare con sicurezza la notazione musicale 
ed eseguire correttamente e in modo 
espressivo brani strumentali e vocali per darne 
una rappresentazione musicalmente valida.
Livello Intermedio
Decifrare, anche guidato, la notazione 
musicale, ed eseguire correttamente brani 
strumentali per darne una rappresentazione 
corretta.
Livello Elementare
Decifrare la notazione musicale di brani 
elementari ed eseguirli su lettura o ad orecchio 
per darne una semplice rappresentazione.
2. Competenza culturale:
Capacità di incrociare conoscenze 
storico-teoriche con il dato di 
ascolto, finalizzata all'acquisizione 
del gusto e all'orientamento nel 
panorama musicale.
Livello Avanzato
Definire dal punto di vista storico, stilistico e 
formale un brano musicale ascoltato e 
collocarlo in modo appropriato in un contesto 
storico e sociale, come parte di un  quadro 
organizzato di conoscenze, per formulare un 
giudizio personale motivato.
Livello Intermedio
Riconoscere lo stile, il genere ed 
eventualmente la forma di un brano proposto, 
collocandolo nel quadro delle proprie 
conoscenze per esprimere un giudizio 
personale.
Livello Elementare
Riconoscere in base a criteri elementari lo stile 
ed il genere di un brano proposto, e usare il 
dato per integrare l'insieme delle proprie 
conoscenze.
--
Federico Spano`

Musica
Mica hai anche quelle di matematica?
Grazie

On Fri, 11 May 2007 19:34:23 +0200, Minelli <min...@no.spam.invalid>
wrote:

A breve.
--
Federico Spano`