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Titolo: Decreto immissioni in ruolo 2004/05

Dal sito 
www.governo.it
"13/11/2003  Funz.Pub. Coord.Serv.Informaz
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA: Determinazione del contingente di
personale della scuola da assumere con contratto a tempo indeterminato, per
l'anno scolastico 2004-2005.  "
Il decreto č stato approvato.
Manca un testo.
Ne sapete di piů?
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

Dal sito: 
www.funzionepubblica.it
"13/11/2003 - Comunicato stampa
Il Consiglio dei ministri di oggi ha approvato, su proposta del ministro
della Funzione Pubblica, Luigi Mazzella, il provvedimento che dispone 15
mila assunzioni nella scuola tra docenti e non docenti .
"Questo provvedimento  che aggiunge un altro importante tassello nell'ambito
delle assunzioni nel pubblico impiego - ha detto il ministro Mazzella – sarà
operativo per l'anno scolastico 2004/2005, e permetterà ai vincitori di
concorso, in attesa di assunzione, di ricoprire i posti vacanti del
ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca."
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 mila assunzioni nella scuola tra docenti e non docenti .
Una vera indecenza...domani tutti in piazza, con o senza birra.
-- 
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http://www.Mailgate.ORG

da Il Corriere della Sera
14 novembre 2003
Approvato il decreto proposto dal ministro Moratti. Riguarderanno
insegnanti e personale non docente
Scuola, 15 mila nuove assunzioni dal 2004
Nuovo finanziamento per il «bonus» a favore di chi sceglie le paritarie:
100 milioni di euro in tre anni
ROMA - Settemila e cinquecento posti per gli insegnanti e altrettanti per
bidelli e amministrativi. Il Consiglio dei ministri ha dato il segnale di
via libera alle assunzioni nella scuola, dopo due anni di blocco. E in
Parlamento si fa strada il tentativo di rimpinguare il contributo statale
per le famiglie che iscrivono i figli alla scuola paritaria. Lo prevede un
emendamento del relatore alla Finanziaria, Mario Ferrara (Fi). 
LE ASSUNZIONI - I precari, docenti e non, ha spiegato il ministro della
Funzione pubblica, Luigi Mazzella, smetteranno di essere tali dal primo
settembre 2004. I quindicimila posti, previsti dal decreto appena approvato
dal governo, saranno ripartiti dal ministro dell’Istruzione per tipologie
professionali e ordini e gradi di scuola. Il decreto del presidente della
Repubblica, almeno nella bozza portata al tavolo, stabiliva che il numero
dei posti riservati al personale non docente venisse calcolato sul turn
over di quest’anno che, secondo indiscrezioni, è di 7.700 unità. Per i prof
resterebbero quindi 7 mila 300 posti. La pressione del precariato, molto
forte su entrambi i versanti del personale scolastico, avrebbe prodotto un
risultato di parità, un fifty-fifty. Che però non accontenta nessuno.
Sindacati e opposizione, in buona sostanza, dicono: va bene lo sblocco
delle assunzioni, ma come la mettiamo per i 100 mila insegnanti e g li 80
mila bidelli precari? Quindicimila assunzioni, distribuite tra le circa 10
mila scuole del Paese, fanno un posto e mezzo per istituto. O tre quarti di
docente per scuola se si considera solo chi sta in cattedra. Il decreto
precisa che la suddivisione dei posti terrà conto dei «fabbisogni
prioritari» e dunque delle aree deboli del Paese. Certamente la
ripartizione non sarà indolore. Ogni regione cercherà di mettere in
evidenza le proprie difficoltà. La Cisl della Campania ha già reclamato
diverse migliaia di unità «per continuare nei progetti sperimentali». 
IL BONUS - La disponibilità per chi manda i figli alle paritarie dovrebbe
salire, secondo l’emendamento, a cento milioni di euro: 20 nel 2004, 40 nel
2005 e altrettanti nel 2006. Nonostante i vincoli di spesa, l’emendamento
potrebbe trovare una sponda tra i parlamentari della maggioranza che ha
fatto del buono-scuola una bandiera. La corsa alla spesa per i contributi a
favore delle famiglie sta riprendendo anche a livello locale. Le regioni
hanno chiesto allo Stato di aiutarle economicamente nell'erogazione dei
buoni. Secondo i governatori non è possibile che le risorse per gli
interventi nell'ambito sia del diritto allo studio che della parità
scolastica siano individuati «solo nei limiti delle risorse regionali». Lo
Stato oggi svolge un ruolo perequativo tra regioni ricche e povere. I
commenti dell’opposizione non si sono fatti attendere. «Si tratta
dell'ennesima agevolazione, realizzata proprio mentre si continua ad
asserire che non ci sono i fondi per investire nella istruzione pubblica -
ha detto Alba Sasso, deputato dei Ds - Eppure, quando si tratta di
incentivare le scuole private, il governo tutt'a un tratto si riscopre in
grado di reperire i soldi». 
Giulio Benedetti

Secondo il Sole 24 ore di oggi 14 novembre ci dovrebbero essere:
5.000 docenti dalle graduatorie dei concorsi.
5.000 docenti dalle graduatorie provinciali permanenti, dopo che saranno
aggiornate con i nuovi punteggi previsti dal Disegno di legge in discussione
al parlamento.
5.000 personale ATA.
Con decorrennza giuridica ed economica dal 1 settembre 2004.
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> 5.000 personale ATA.
Che ce ne facciamo di altri 5000 ATA?
Quelli che ci sono gia' non sanno cosa fare, ma ce li abbiamo abbastanza
corridoi ad L per permettere loro il passeggio con imboscamento?
Ad ogni modo, chi si occupa di edilizia scolastica farebbe bene ad aumentare
il numero di anfratti.
Altrimenti dove li andiamo a mettere quei poveretti?
E gia' che c'e' a renderli anche salutari con adeguato ricambio d'aria e
luce sufficiente. Se no poveretti poi sono costretti a chiedere pure la
causa di servizio.....
Mah...cosa non s'ha da fare per soddisfare la CGIL....e poi dicono che non
e' vero che la Moratti ha ascoltato tutti...
Pistolone e la CGIL li ha sentiti tanto per cominciare....e gli ha pure dato
retta.
Ciao ciao
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http://tribu.libero.it/selectGroup.phtml?id_gruppo=abaco

 Che ce ne facciamo di altri 5000 ATA?
Non sta assumendo altri!
Li sta solo facendo passare a tempo indeterminato, mentre ora sono precari a
vita!
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2005 e altrettanti nel 2006.
una gestione della finanza pubblica da dopo di me il diluvio

 vita!
Ancora peggio....prima almeno potevano cambiare corridoio ogni anno.
Adesso con la sede definitiva finiranno per conoscere tutte le macchie sui
muri, daranno loro un nome e ci parleranno anche....
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retta.
Ieri sono andato a cena dalla Moratti.
Lei e l'Aprea erano appena tornate da una sessione di brain storming a
San Patrignano, dove si mettono a punto i prossimi passi della riforma
epocale.
Poiché l'ho trovata in forma e galvanizzata, le ho mostrato i messaggi
dell'Arkannen, e di tutti gli altri che l'accusano di eccessiva
arrendevolezza verso le richieste della CGIL.
Ha solo avuto un leggero sussulto, ma si č ripresa immediatamente.
Una vera signora.

corridoi ad L per permettere loro il passeggio con imboscamento?
Che discorsi idioti!
Il nocciolo del problema e' che nella scuola, cosi' come in ogni altra
realta' lavorativa, c'e' gente che lavora e gente che "cerca di
lavorare il meno possibile".
Queste due "categorie" sono, anche nella scuola, "orizzontali";
pertanto abbiamo ottimi esempi di DS, DSSGGAA, Personale docente e
Personale ATA che svolgono, anche al di la' di quanto loro richiesto,
il proprio lavoro e, corrispondentemente, ve ne sono tanti altri che
cercano di "imboscarsi" il piu' possibile.
Sfortunatamente o fortunatamente (contrariamente a quanto qualche
"buontempone" e' portato a credere) di imboscati ve ne sono tra tutte
le categorie e, certamente, non solo tra gli ATA.
Adanedhel.
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ICQ: 173677613
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 lavorare il meno possibile".
NO, per quanto riguarda il personale non docente il nocciolo della storia e'
che ce ne sono piu' di quanti ne siano necessari, se non formalmente, per
cui non avendo una sega da fare e non potendosi inventare le cose da fare
trascinano volenti o nolenti le loro giornate.
Ti assicuro che non ho mai pensato neanche per un attimo che una qualsiasi
categoria lavorativa sia piu' o meno capace, incapace o furba di un'altra.
Quello che manca al personale non docente e' la motivazione. Motivazione che
fino a quando il loro e' un finto lavoro socialmente inutile non verra' mai.
Si stressano i docenti che godono, per modo di dire, di autonomia lavorativa
perche' non gli viene reso possibile docere come dovrebbero e potrebbero.
Vuoi che non si stressino coloro che vengono messi su una sedia in un
corridoio con la mansione di guardare la gente che passa?
A proposito di gente che passa....faccio una parentesi per raccontartene una
divertente.
Il solerte DS ha una fifa boia che qualcuno lo meni di brutto, cosa che un
giorno o l'altro con buona probabilita' gli capitera' visto che per le
giuste vie non si trova soluzione .
Ad ogni modo coscente di questo pericolo ha predisposto una barriera di ben
4 bidelli dislocati a dieci metri l'uno dall'altro. Per poter raggiungere la
presidenza devi quindi superare ben 4 check point. Mi aspetto a breve di
vedere anche i sacchetti di sabbia, il filo spinato e le torrette con le
mitragliatrici.....
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concordo che di bidelli e "tecnici" ce ne sono troppi. spesso non fanno
niente. la scuola č sporca č tante altre cose vengono trascurate.
in laboratorio vogliono eliminare tra tecnico e itp elimineranno l'itp che
invece č una cosa ottima. bella strategia.


Parole sante.
Ciao ciao
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http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

fino a quando il loro e' un finto lavoro socialmente inutile non verra' mai.
La motivazione principale che manca al personale ATA non consiste in
quello che tu chiami "finto lavoro" (cosi' "finto" che tanti
amministrativi devono svolgere anche il lavoro dei docenti, ad
esempio, quando inseriscono i voti nel pagellino elettronico; cosi'
finto che tanti tecnici devono dare una mano ai ragazzi nei laboratori
perche' il docente di turno e' al bar,  nel corridoio o a fumare una
sigaretta; cosi' finto che se non fosse per i bidelli, l'interno
dell'aule sarebbe un porcile, i ragazzi non avrebbero una prima
assistenza medica, le fotocopie ognuno se le dovrebbe fare da se',...)
bensi' nell'inesistenza di poter avere, all'interno della struttura
scolastica, una carriera degna di essere chiamata tale.
In ogni categoria c'e' chi lavora tanto ma proprio tanto, chi meno o
chi poco ma non dipende, secondo me, dal "numero" bensi' dalle
competenze, dal senso di responsabilita', dal sentirsi parte di
un'unica struttura funzionante, dal ricevere, perche' nessuno lo fa
per la gloria, le giuste gratificazioni.
Ciao,
Adanedhel
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ICQ: 173677613
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Quello su cui io concordo, invece, e' che la "co-presenza" in
laboratorio e' in molti casi ridondanti; c'e' sempre qualcuno che fa,
diciamo, "poco" ;-)
Su quale delle tre "figure" che presidiano un laboratorio sia
"sacrificabile" al fine di ottenere una "cosa ottima" ho delle grandi
riserve.
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 nei laboratori solo per firmare il registro.
Da ITP, apprezzo l'onestà intellettuale con la quale hai affrontato il
problema degli "imboscati", che, se non vogliamo nasconderci dietro un
dito, esistono, e come se esistono, in ogni categoria di lavoratori della
scuola, compresa la mia.
Quello che sta succedendo è che la constatazione che il fenomeno esiste
implica per molti delle strumentalizzazioni tali per cui, a giro, si
generalizza con malizia e si deduce che gli insegnanti sono troppi, i
bidelli non servono, gli assistenti tecnici non fanno una mazza, gli ITP
sono un doppione, ecc. Di questo passo a scuola rimarranno solo gli
studenti in autogestione, naturalmente insieme con Arkannen, che è l'unico
che svolge il suo lavoro con coscienza e professionalità.

 che svolge il suo lavoro con coscienza e professionalità.
Oh..ti ringrazio per il riconoscimento, sei davvero una persona gentile e
carina, quando ti avranno promosso a coordinatore tecnico e in virtu' della
mobilita' nazionale trasferito nella mia scuola mi sdebitero' alla
macchinetta del caffe'...quella che accendono 20 minuti al giorno, solo
durante l'intervallo, e che un giorno di questi ci mandera' tutti
all'ospedale con una gastroenterite....
Ah ....non ti scordare di portare aglio e peperoncino che se anche non
dovessero andar bene per il malocchio, male che vada ci facciamo due
spaghetti.
Ciao ciao
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http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

 Che ce ne facciamo di altri 5000 ATA?
Nella mia scuola non ce n'è _nessuno_ di ruolo
-- 
La luce e' la mano sinistra delle tenebre,
e le tenebre la mano destra della luce.
(Ursula K. Le Guin)


Guarda, personalmente sono sicuro, e non solo per esperienza
personale, che nella scuola di gente che lavora ce ne sia e,
fortunatamente, anche tanta.
Questo non vuol dire che non vi possano essere delle realta' diverse;
chi si ostina, pero', ad associare ad una sola categoria il "peggio"
che riesce ad immaginare o e' miope, o e' in malafede oppure vive una
realta' del tutto particolare.
Anche in quest'ultima situazione non giustifico, in alcun modo,
qualsiasi "estensione" arbitraria.
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 all'ospedale con una gastroenterite....
Fatela tenere accesa per tutto il tempo scolastico, che diamine!
Almeno questo sarà possibile ottenerlo? oppure tutti si lamentano in
silenzio senza mobilitarsi?
Saluti
H.