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Titolo: Caro prof, non mollare

Su "L'Unione Sarda" di oggi venerdì 2 febbraio 2001, a pag. 32, nella
rubrica
"lettere e opinioni" vedo pubblicata e commentata una lettera da me
precedentemente inviata.
Chi già l'avesse letta su questo ng, può, se vuole, passare direttamente al
commento del redattore.
<<Se il lassismo è proposto dall'alto
Caro prof,
non mollare>>
Leggo su un quotidiano nazionale di martedì 16 gennaio che,in caso di
fallimento scolastico, la scuola, e il corpo docente, non "dovrà solo
prendere atto che qualcosa non ha funzionato per il verso giusto, sarà
costretta  a trovare le soluzioni necessarie per risolvere il problema".
La più probabile, a questo punto, mi pare la promozione gratis (adesso è
*solo* quasi-gratis).
Todos caballeros.
Se la razionalità un po' astratta dell'Illuminismo ha potuto produrre il
mito del "buon selvaggio" sembra proprio che il pedagogismo alla page, ormai
visibilmente in orbita -ed esso sì incapace di riflettere sui suoi
fallimenti e sul suo sostanziale asservimento a meccanismi dis-educativi- ci
voglia propinare l'immagine del "buon studente". Niente a che vedere
ovviamente con lo studente buono.
Miracolosamente maturo e destinato quindi alla decadenza assiologica -visto
che per gli adulti sono previsti i semafori e i vigili urbani- oggetto di
adorazione e di marketing, viene ritenuto intrinsecamente portato allo
studio purché debitamente stimolato.
Ne deriva consequenzialmente la totale responsabilità dell'insegnante in
caso di fallimento.
Già da tempo rassegnati ad inventarsele tutte pur di far lavorare un
pochettino i ragazzi, gli insegnanti si vedono ancora una volta invitati a
"mettersi in discussione" proprio da chi si è finora dimostrato totalmente
incapace di farlo.
Altrimenti qualcuno avrebbe riflettuto sulla renitenza della Categoria al
nuovismo disgregante in atto che, viste le dimensioni del fenomeno, non è
proprio possibile liquidare come inerzia accidia e simili.
A meno che non si pensi che gli insegnanti siano praticamente tutti degli
incompetenti e degli imbecilli.
E poiché, ancora una volta, ciò che si chiederà agli insegnanti non sarà una
realtà ma la sua rappresentazione, il risultato di questo processo -se non
verrà per qualche sorte divina interrotto e rovesciato- sarà la definitiva
fine di qualsiasi forma di scuola pubblica (o forse di scuola tout court) e
il progressivo aggravarsi dei problemi disciplinari.
Fino a quanto dureranno le riserve fisiche e mentali di chi è costretto
quotidianamente a fare i conti  con un disimpegno crescente apertamente
incoraggiato dall'alto?
E.M.
insegnante di Storia, Ed. Civica e Filosofia
al Liceo Pacinotti di Cagliari
www.rivsarda.com
http://www.freeweb.org/scuole/pacinotti_sezo
Commento della redattrice de "L'Unione Sarda":
"Caro prof. Martinez, la soluzione del quesito è nelle mani sue e dei suoi
colleghi: si ribellino, ricomincino a pretendere attenzione dagli alunni; a
premiare chi si applica e apprende; a sostenere e incoraggiare chi si
applica, seppure con minor successo; a punire coloro che non apprendono
perché ad applicarsi non ci pensano proprio.
Ricomincino, insomma, a fare gli insegnanti.
Mi dirà che è impossibile, che il clima generale non lo consente, che i
genitori insorgerebbero in difesa dei loro eterni cuccioli, che il collegio
dei docenti premerebbe per una mediazione e che i presidi non vogliono grane
perché se il loro istituto è oggetto di contestazione potrebbe calare nella
hit-parade del gradimento.  Tutto vero, probabilmente.
Ma è il miglio regalo che lei e i suoi colleghi insegnanti possano fare a
ragazzi confusi e arroganti (come siamo stati quasi tutti a quell'età), male
educati da adulti lassisti e, sospetto, indifferenti al loro destino.
Gli studenti riconoscono e rispettano, prima o poi, chi esercità l'autorità
con autorevolezza.
Non getti la spugna, ne varrà la pena."
                                   Daniela Pinna

 ha scritto nel messaggio
news:95enr9$fv2$1...@nread1.inwind.it...


 hit-parade del gradimento.  Tutto vero, probabilmente.
No, non e' vero in generale, non e' questa la tendenza oggi IMHO.
I genitori cercano per i propri figli delle scuole "serie". E una scuola
seria per loro e per me sa usare l'autorita', e certo non si fa mettere i
piedi in testa dal lassismo.
Michele


Mi pare che tu abbia una visione un tantino troppo severa nei confronti
degli insegnanti, e un pochino troppo ottimista riguardo ai
genitori..(IMHO - naturalmente...).
Ciao
Sandra

 wrote in message
95ev0u$h494m$1...@ID-65363.news.dfncis.de...
| Importante, la buona accoglienza ricevuta dal giornale!
| Ma il discorso merita di essere continuato.
...
| In questi giorni compaiono su molti organi di informazione prese di
| posizione 'interessanti' - e ve ne e' un' eco anche qui sul NG.
| Credo proprio che sia il momento di insistere!
| Scriviamo!
| Sandra
IDRA (
ech...@katamail.com
) propone a ciascun frequentatore di questo ng di
inviare copia dei messaggi che ritiene più significativi fra quelli
pubblicati agli indirizzi riportati qui sotto.
A questi e ad altri indirizzi che chiunque potrà aggiungere, se vuole, al
thread.
GIORNALI
Repubblica - 
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La Stampa - 
let...@lastampa.it
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reda...@ilmanifesto.it
Avvenire - sito 
www.avvenire.it
Unione Sarda - 
Let...@unionesarda.it
La Nuova Sardegna - 
Let...@lanuovasardegna.it
po...@liberazione.it
 
http://www.gazzettino.it/Email.php3
messagge...@messaggeroveneto.it
SINDACATI
 CGIL - 
ufficios...@cgilscuola.it
 CISL - 
segreteri...@cislscuola.it
 UIL - 
uils...@uil.it
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ma...@cobas-scuola.org
 UNICOBAS - 
unic...@freemail.it
 CUB - 
cubnaz...@tiscalinet.it
 oppure 
cubt...@hotmail.com
 GILDA - 
gild...@gildains.it
 PARTITI
PDS - 
forma...@democraticidisinistra.it
Rifondazione C. - 
scuol...@rifondazione.it
LEGA - 
fqua...@leganord.org
FORZA ITALIA - 
let...@forza-italia.it
***************************
Per aderire o discutere con IDRA
scrivere sul ng oppure a 
ech...@katamail.com
***************************
 IDRA
" L'IDRA ha l'obiettivo di difendere l'Istituzione Scuola?
E' un obiettivo conservatore?
Non lo e', perche' non pensiamo a restaurare il passato, ma a una scuola
dove - semplicemente - sia possibile agli insegnanti insegnare, senza
pastoie burocratiche ne' vincoli ideologici, con un'adeguata retribuzione,
con strutture e mezzi decenti, e dove quindi sia loro possibile sperimentare
e innovare sulla base della loro capacita' professionale e in spirito di
collaborazione, senza competizione ne' gerarchie.
E' poco questo?
Non e' poco, perche' soltanto la condivisione attiva di un simile obiettivo,
l'impegno comune per perseguirlo, possono essere un passo decisivo, possono
essere un fatto che cambia la realta' della scuola - e non solo di essa.
E' possibile fare di piu'? E' possibile proporsi altri obiettivi e altre
forme?
Lo scopo di IDRA e' semplicemente dare un'occasione in piu' per
confrontarsi."
Elan

Michele Angileri (
kiman...@thunder.it
) wrote:
: I genitori cercano per i propri figli delle scuole "serie". E una scuola
: seria per loro e per me sa usare l'autorita', e certo non si fa mettere i
: piedi in testa dal lassismo.
si' si' vero verissimo,,,,,,,una scuola seria si' che va bene a tutti,
purche' non si azzardi a bocciare o dar voti bassi al figlioletto

 genitori
Il mio e' un discorso di parte (e anche un tantino provocatorio) che vuole
evidenziare degli aspetti e non pretende di essere obiettivo.
Ciao
Michele

 purche' non si azzardi a bocciare o dar voti bassi al figlioletto
Succede anche il contrario, e cioe' che sia il prof. a dire che va tutto
bene...
o che si debba andare a scuola a chiedere al preside come mai i ragazzi
perdono tanto tempo nell''orientamento'e altre amenita'.
L'aria sta effettivamente cambiando.
A qualcuno fa piacere, a qualcuno fa paura...e qualcuno non l'ha ancora
capito.
w.

 perdono tanto tempo nell''orientamento'e altre amenita'.
...
Attenzione: potrebbe essere stato lo stesso preside ad ispirare l'acquisto
di un congruo numero di ore di consulenza dalla società 'esperta' in
formazione e orientamento professionale

 ha scritto nel messaggio
news:xnKe6.3710$eQ5....@twister2.tin.it...

Certo, dalle mie parti e' successo proprio quello!
Compresa la lottizzazione di queste ore ai vari enti di formazione di
diverso 'colore'
Sandra

 wrote in message
95f1t6$grqe8$1...@ID-65363.news.dfncis.de...
| Mi pare che tu abbia una visione un tantino troppo severa nei confronti
| degli insegnanti, e un pochino troppo ottimista riguardo ai
| genitori..(IMHO - naturalmente...).
|
| Ciao
|
| Sandra
Da "La ricreazione è finita"
" ... seguire un'altra via, impostare riforme che proteggano la scuola
dalle interferenze esterne (familiari, politiche, padronali), scindere la
vita scolastica dal mondo circostante, trasformare le scuole in un ambiente
sereno, farle diventare laboratori culturali e sociali."
Sì, se la scuola sta diventando una specie di gioco al massacro in cui
ognuno può dire la sua e sbraitare in base a interessi particolaristici poco
meditati.
Episodio in una scuola elementare.
Un genitore (uno di quelli in gamba) dice alle insegnanti che ha intenzione
di ritirare per il prossimo anno scolastico il proprio figlio dalla classe.
Motivo: non ne può più degli altri genitori.
Elan


E che magari parlino ai ragazzi soprattutto delle scuole con cui hanno
rapporti stabili di collaborazione ?
Silvano

 Importante, la buona accoglienza ricevuta >dal giornale!
Al riguardo vorrei riferire al ng delle numerose manifestazioni di consenso
delle
quali sono stato oggetto -anche da parte di persone ahimé troppo passive
sempre in attesa che qualcuno tolga per loro le castagne dal fuoco...
Qualcuno ha osservato che il mio linguaggio era un po' troppo difficile per
il grande pubblico; e in effetti quel post era stato originariamente
concepito per un ng di insegnanti.
Qualcun altro ha trovato sfasata la risposta
della redattrice rispetto alla sostanza del mio intervento.
Personalmente sono più che lieto che la lettera sia stata pubblicata e con
una rilevanza accogliente.
Penso che scrivere costi poco e che al momento attuale ci siano degli
spiragli
nei quali possiamo inserirci per fare sentire finalmente anche la nostra
voce.
E quindi invito tutti ad aderire all' idro-iniziativa della "battaglia della
posta elettronica".
Saluti
E.M.
1b - Il didattichese sostituisce quindi all'apprendimento e alla formazione
la loro *descrizione*, che finisce per diventare prioritaria e tanto più
maniacalmente descrittoria quanto più separata.
1b1 - Ma la formazione educativa ha la capacità di rovesciare questo
rovesciamento restituendo alla classificazione dell'evento
il suo originario ruolo di registrazione.
Questo ruolo è secondario, perché al centro
dell'apprendimento c'è una situazione di
vita.
E più ci si allontana dalla vita più aumenta l'inefficacia dell'azione e la
noja dello studente.
;-)