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Titolo: Spingere i muri

Ogni volta che una mia proposta non passa, a volte succede, mi sembra di 
"stare a spingere i muri".
Insegner� la DNL, sistemi automatici in una quinta, ma solo in quella 
quinta, poi il resto della cattedra � il solito spezzatino di discipline e 
classi sparse.
Io avevo proposto, essendo l'unico docente con il B2, di avere assegnate tre 
quinte dove poter replicare lo stesso modulo.
Come al solito � prevalsa la logica della verticalit� quale simbolo di 
prestigio nonch� di caratterizzazione del docente che diviene riferimento 
per il corso.
Una grandissima cazzata figlia di una scuola cazzara.
Lavorare per classi parallele � il miglior modo di lavorare, tra l'altro 
viene anche salvaguardata la continuit�, perch� ci si pu� portare le classi 
parallele dal terzo fino al quinto.
Bah!
Cmq per la mia gioia mi dovr� cuccare TDP in terza e in quarta (tra l'altro 
mai insegnato TDP fino ad oggi), STA in seconda (anche questa mai insegnata) 
e Sistemi in quinta.
Poi ci chiediamo perch� il Paese non cresce.
 
.. 
 
 

 STA in seconda (anche questa mai insegnata) 
 
STAminchia, non è quello che insegni sempre?
 
M.

 
Secondo me ti sopravvaluti e gli altri ti vedono per quello che sei
 
 
-- 
La bicicletta Ãš lâ  immagine visibile del vento
 

 per il corso.
 
"Come al solito"? 
 
Ma su quale pianeta?
 
Sono ANNI che non vedo più nessuna forma di stabilità dei docenti 
sulle classi successive delle stesse sezioni. Al massimo, se proprio 
il dirigente è una persona seria e se non ci sono stati problemi gravi,
in qualche caso viene garantita la continuità sulla stessa classe da 
un anno all'altro, ma spesso nemmeno quella... 
 
...ma l'idea che uno stia fisso sulle classi successive della stessa 
sezione per diversi anni di seguito, mi sembra che non esista più da 
un bel pezzo, tranne forse nei piccoli plessi distaccati che funzionano 
come parrocchiette locali, in cui ci sono due consigli di classe in 
tutto, composti da colleghi che abitano nel paesello a due passi dalla 
scuola e che sono amici da 30 anni.
 
Ma nelle scuole "normali", chi l'ha più vista, la "verticalità"????
 
L.

 
 
 
-- 
pintbelkkk
 

 Ma nelle scuole "normali", chi l'ha più vista, la "verticalità"????
 
Da noi alle medie c'è abbastanza, alle superiori è una tragedia.
 
M.

Ma nelle scuole "normali", chi l'ha pi� vista, la "verticalit�"????
 
Per quanto riguarda la verticalit�, questa pu� essere applicata tanto nelle 
scuole piccole, dove � obbligata dal fatto che ci stanno al massimo una o 
due sezioni, quanto in quelle grandi dove ve ne sono di pi�.
Io per� propendo per l'orizzontalit� piuttosto che per la verticalit�.
Nella mia ci sono 4 sezioni di Elettronica ed Elettrotecnica, di cui 3 ad 
articolazione Elettronica ed una ad articolazione Elettrotecnica, per cui in 
quelle di Elettronica � perfettamente possibile assegnare le classi 
parallelamente.
Io solo un anno ho avuto il piacere di avere tale tipo di cattedra ed � 
stato un anno meraviglioso tanto per me quanto per gli studenti.
Ho avuto Elettronica in 3 quarte, ci� ha comportato la riduzione ad un terzo 
del lavoro di programmazione e di progettazione delle verifiche nonch� di 
preparazione delle lezioni, inoltre ripetendo la stessa lezione tre volte, 
alla terza andavo praticamente con il pilota automatico prevedendo anzitempo 
le difficolt� che gli studenti incontravano.
 
Se piuttosto che pensare al prestigio del docente che si sente gratificato 
nell'avere un'intera sezione, manco fosse un dominio personale, e si 
preoccupassero invece della qualit� dell'azione didattica, la scuola 
funzionerebbe molto meglio e con essa anche il Paese.
 
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Si chiama autostima, chi non l'ha si ingrugna.
 
.. 
 
 

 nell'avere un'intera sezione, manco fosse un dominio personale, 
 
 
Ripeto, io tutta 'sta fissazione con la verticalità sulle stesse 
sezioni non la vedo proprio, nella mia esperienza è piuttosto il 
contrario, ossia vedo la volontà deliberata di sparpagliare il più 
possibile la composizione dei consigli di classe, componendo cattedre 
distribuite su tre o quattro sezioni diverse (ma nemmeno ipotizzando 
una "orizzontalità" come dici tu, bensì spezzettandole proprio a caso). 
 
L.

 
 
Si chiama boria e fa incazzare gli altri



 
Quindi doppia gratificazione.
 
.. 
 
 

 Quindi doppia gratificazione.
 
Che perï¿œ non basta a compensare le varie boc-cia-tu-re.
 
L. L.
 

 possibile la composizione dei consigli di classe, 
 
Aggiorno: nella mia esperienza personale, vedo più la volontà 
deliberata di sparpagliare il più possibile la composizione dei 
consigli di classe, APPOSTA per distribuire in maniera opportuna 
i colleghi buonisti, mammisti, che regalano voti altissimi a 
tutti, che hanno una foga ossessiva di vedere ovunque dislessici 
e BES anche dove non ci sono affatto, e che non boccerebbero mai 
nessuno nemmeno sotto minaccia armata.
 
Non appena si manifesta il sospetto che in una certa sezione si 
stia accumulando un numero eccessivo di insegnanti esigenti e 
poco sensibili alla commozione patetica, immediatamente viene 
decretato un rimpasto, e viene inserito un certo numero di 
sentimentali zuccherosi che "riequilibrino" la situazione...
 
L.

consigli di classe,
 
Pu� darsi che da te facciano cos�, da me hanno addirittura accorpato 
italiano e storia e matematica e complementi che prima erano separati.
 
..