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Titolo: No ai cicli berlingueriani

Estremamente preziosa questa indicazione di *ludo*che mi permetto di
rilanciare in testa al ng: è argomento sul quale occorre insistere ancora.
Mi permetto in coda una considerazione.
Ludo ha scritto:
vi segnalo 2 siti interessanti:
1. al seguente indirizzo
 
http://lgxserver.uniba.it/lei/scuola/riforma.htm
potete recuperabile il testo del documento conclusivo dei 40 saggi, dove
sono teorizzati i principi della "nuova" scuola berlingueriana. Conviene
leggerlo attentamente per avere un'idea più precisa degli obiettivi della
riforma dei cicli, al fine di poterla contrastare meglio.
2. al seguente indirizzo trovate l'articolo di Visalberghi "Una scommessa
per la scuola" pubblicato su Repubblica di oggi, ovviamente in linea con
quanto progettato dai saggi.
http://www.repubblica.it/quotidiano/repubblica/20000323/commenti/17ras.html
(Note biografiche: Visalberghi è ordinario di Pedagogia presso la Facoltà di
Lettere e Filosofia a "La Sapienza", direttore di collane pedagogiche, tra
le sue pubblicazioni le più note sono: Esperienza e valutazione; Scuola
aperta; Educazione e divisione del lavoro; Scuola e cultura di pace;
Insegnare e apprendere; Educazione e condizionamento sociale; Pedagogia e
scienza dell'educazione.)
Per la progettazione della riforma, il ministro si è affidato
prevalentemente a esperti di pedagogia, anziché a docenti nelle varie
discipline. Pertanto il modello di scuola elaborato non poteva che:
- soddisfare le attese dei sostenitori del didattichese,
- esaltare il lavoro di maestri (allievi dei pedagogisti) della scuola
elementare, considerata (era ovvio) fiore all'occhiello del sistema
scolastico italiano.
- estendere di conseguenza il modello elementare anche alla media e al
biennio
Risultato: l'Italia avrà una scuola elementare lunghissima, di 7, anzi di 9
anni, sicuramente unica in Europa
Berlinguer è forse responsabile inconsapevole di scelte politiche
scellerate, ma veri artefici del disastro sono i venditori di fumo, i
"pedagoghi".
*Considerazione di El Fahrid: non è la pedagogia -e ludo mostra di averlo
ben capito quando mette "pedagoghi" tra virgolette- che è sbagliata, ma
questa *cattiva pedagogia* involuta nelle sue stesse formulazioni, staccata
dalla realtà,antiquata (nb: il diavolo si presenta sempre come l'opposto di
se stesso!),sottomessa,sembrerebbe,a ottiche proprio non-pedagogiche.
Nessuno può permettersi di vivere di rendita su di un glorioso passato
quando lo mortifica con un penoso presente.
Malinconico autunno.
Quale analisi scientifica può mai fare a meno del buon senso?
El Fahrid
*Perché viviamo nell'era della divina apparenza
della ferita profonda inferta al sole della coscienza*
                  "Finnegan's wake" Pippo Pollina

 dalla realtà,antiquata (...),sottomessa,sembrerebbe,a ottiche proprio
non-pedagogiche.
Hai perfettamente ragione, Fahrid-al-akbar. Questo articolo di Visalberghi
e' una dimostrazione del suo sdraiarsi sulle posizioni della Confindustria,
posizioni che coprono interessi non-pedagogici e che purtroppo, oltre a
informare le scelte dell'attuale ministro, non mancheranno di condizionare
quelle del prossimo. Fa pena vedere una persona di cultura ridursi cosi'.
Attenzione pero' a buttare a mare tutto. La cultura non e' la stessa cosa
delle persone che la fanno. Se Sgarbi mi parla di un Vermeer, non e' a
Vermeer che sputero' in faccia.

 quelle del prossimo. 
The long dark night of trade is all the illumination our inhuman history
has
ever known.
la lunga, scura notte del mercato è tutta l'illuminazione che la nostra
storia disumana ha conosciuto
raoul vaneigem,
http://victorian.fortunecity.com/coldwater/209/rvboppre.htm

 
http://victorian.fortunecity.com/coldwater/209/rvboppre.htm
Sembra interessante. Non lo conoscevo, provero' a leggere un po' (peccato
ci sia solo il primo capitolo).