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Titolo: Torino: italiani in fuga dalle scuole statali multietniche

http://www.lastampa.it/Torino/cmsSezioni/cronaca/200709articoli/4327girata.asp

 
http://www.lastampa.it/Torino/cmsSezioni/cronaca/200709articoli/4327girata.asp
Mi sembra di avere letto qualcosa del genere, sempre su Torino, tempo fa. O
forse era su Report. Boh...
Ad ogni modo penso che il poter iscrivere i ragazzi in qualsiasi scuola e
non essere obbligati a frequentare quella di zona (come succedeva molti
anni fa) provoca un sacco di traffico inutile (mamme col SUV in giro per la
citta' nelle ore di punta che portano i pargoli) ed effetti come questo.
Ciao ciao.
-- 
Paolo Fasce
"Nessun uomo potrą mai leggere lo stesso libro". PFM

 Ad ogni modo penso che il poter iscrivere i ragazzi in qualsiasi scuola <cut> provoca un sacco di traffico inutile .
Senza contare i pellegrinaggi della speranza. Da noi è rimasto famoso il 
caso di un ragazzino che in prima era un disastro, così i genitori, che 
naturalmente incolpavano le maestre, in seconda lo hanno portato in 
un'altra scuola. Andava malissimo anche lì, così in terza ce lo hanno 
riportato indietro :-(
Tabhall

> 
http://www.lastampa.it/Torino/cmsSezioni/cronaca/200709articoli/4327girata.asp
Quando gli extracomunitari sono troppi il problema si pone.
Il multiculturalismo è una cazzata immane, il diverso lo si accetta solo in 
piccole dosi.
Quella delle famiglie è una reazione istintiva ma non per questo sbagliata e 
bollarla semplicemente come razzista è da idioti oltre che da coglioni.
Pochi elementi in una classe si integrano, diversi gruppi invece formano le 
bande. Questo fenomeno già lo osserviamo con gli studenti che provengono dai 
paesini dell'hinterland, figuriamoci poi se la distanza culturale è ancora 
maggiore.
Anche quando la provenienza è diversificata il problema si pone lo stesso 
perchè vengono necessariamente a formarsi due gruppi e gli italiani e i non 
italiani.
Se vogliamo un'integrazione e una scuola come si deve l'unica è di 
suddividere per quanto possibile gli extracomunitari mettendo una barriera 
su un numero massimo per classe.
.. 

 riportato indietro :-(
Un innegabile colpo di fortuna... :o) 

 ben conosci e che abita in uno dei quartieri citati;
Io andrò a insegnare nel mio quartiere, Borgo Vittoria, dove c'è una 
discreta comunità romena e, un po' meno cospicua, maghrebina. 
Francamente, mi pare una cosa molto positiva che la "convivenza civile" 
si eserciti fin dai primi anni. Pare poi che, in genere, i ragazzini 
extracomunitari siano un po' più disciplinati, anche perché forse a casa 
non sono giustificati in tutto e per tutto da genitori preoccupati del 
presepe, appunto.
Il problema è che l'organizzazione didattica è restata indietro, a 
quando eravamo tutti italiani nelle scuole; bisognerebbe ripensarla in 
funzione del fatto che gli "stranieri" sono in aumento. Leggevo che 
parte quest'anno un progetto pilota (a Torino, Padova e Roma) per 
insegnare lingua romena alle medie, come attività extracurriculare, con 
insegnanti madrelingua; per insegnarla a TUTTI i ragazzi, non solo ai 
romeni. E io come docente sarei disponibile a farmi un corso di romeno, 
in fondo è una lingua comunitaria in più.
Certo è un problema quanto ti arrivano in continuazione, ad a.s. 
iniziato, ragazzini che non parlano una parola in italiano e si pretende 
di inserirli nella classe subito. Occorrerebbe poter formare nuove 
classi ad hoc in itinere, e magari prevedere delle classi di accoglienza 
e di alfabetizzazione prima di gettare un ragazzino non italiano dentro 
una classe. Perché se questo non avviene, la didattica ne risente e 
allora, come dici tu, il genitore che sposta altrove per certi versi è 
comprensibile.

 e bollarla semplicemente come razzista è da idioti oltre che da coglioni.
meglio essere idioti e coglioni piuttosto che stronzi e razzisti.

 su un numero massimo per classe.
l'apartheid l'hanno eliminata anche in sudafrica.

> l'apartheid l'hanno eliminata anche in sudafrica.
Gli imbecilli purtroppo no, quelli sono una costante universale.
.. 

 
pienamente d'accordo con te in questa frase.

 discreta comunità romena e, un po' meno cospicua, maghrebina
potessi insegnare in classi dove ci sono solo rumene come quelle che ho
avuto in questi ultimi anni, ci metteri la firma
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 piccole dosi
a Torino lo sappiamo bene, con tutti i calabresi, siciliani e pugliesi
che abbiamo dovuto accettare


palline del pargolo 
Straquotiamo tutto, io e la treenne allegata che sta per andare in una
scuola del genere. L'altro per ora è interessato solo alla tetta e si
astiene dal giudizio.
Sempre invocando casi familiari, avendo la madre che è stata a lungo
direttrice di un circolo didattico alla periferia di Firenze a forte
presenza di cinesi, confermo anche le osservazioni fatte nella seconda
parte: purtroppo alle elementari o alle medie, se il numero di
compagni di classe non madrelingua supera una certa soglia, la
preoccupazione che "i nostri" non imparino nulla è più che legittima. 
Specialmente in un caso come quello da me citato, in cui nella
comunità di stranieri c'è una grossa e continua mobilità... e quindi è
abbastanza normale che arrivino in continuazione ragazzi nuovi, già
grandicelli, che non parlano una parola di italiano e che vengono
inseriti, anche ad anno scolastico già iniziato, in classi che spesso
non corrispondono nemmeno alla loro età...
Lisa

 su un numero massimo per classe.
Più che altro al numero di allievi non di madre lingua.
M.