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Titolo: Sull'esame di stato

Porto a conoscenza del ng questa lettera personale (ho tolto la firma):
caro ettore, scusa il ritardo ma sono stata occupata con gli esami. Ho letto
con molto interesse il matreriale che mi hi inviato e non posso che
convenire. Mi sembra di scoprire mondi nuovi !  Sono convinta che
l'esperienza di questi esami ci fornirà altro materiale di discussione:
hanno dimostrato infatti che l'unica cosa che conta è, anche per molti
insegnanti che hanno "manipolato" l'esame, ottenere voti alti.   Ho avuto
l'impressione che non conti più valutare con serietà l'effettiva
preparazione dello studente ma  mostrare che il proprio corso ha conseguito
un successo.  Devo dire che anch'io non sono riuscita a sottrarmi a questa
logica perversa! A presto ,(omissis)

 insegnanti che hanno "manipolato" l'esame, ottenere voti alti.
Mi pare un'analisi corretta. Anch'io ho la sensazione che molte commissioni
abbiano perseguito strenuamente il duplice obiettivo di non bocciare nessuno
e di dare voti alti. Un aiutino (aiutone-aiutissimissimo) agli scritti,
orali addomesticati, e una spintarella a coloro che anche cosi' non ce
l'avrebbero fatta.
E per finire la festa per la consegna dei diplomi, tutti assieme,
commissione e studenti, a festeggiare il buon esito dell'esame, e
l'abolizione di fatto del valore del titolo di studio.
Michele

 e di dare voti alti.
Infatti... molte commissioni, ma non tutte.
Saluti.
--
                                     The Boss
                          **  
fs....@infinito.it
  **

 wrote in message
8kkgor$jlg$1...@sirmdpsin17.inwind.it...

Queste "sacche di resistenza" rappresentano ciò che resta della dignità
professionale
e fanno sì che non esista mai la certezza matematica di passare gratis.
E quindi garantiscono un minimo di impegno da parte degli studenti.
Impediscono quindi la totale dequalificazione -anche davanti all'opinione
pubblica-
della Categoria.
Saluti a te
El Fahrid

...


Colleghi,
mi pare che non vi ricordiate bene la vecchia formula d'esame con i
commissari esterni.
Io ricordo:
a. Voti mediamente piu` alti di quelli dispensati con questa formula ove,
comunque, qualche criterio oggettivo e` perlomeno inserito e dal quale non
e` cosi` facile svicolare (un esempio per tutti: una volta si assisteva,
molto spesso, alla modificazione dei voti degli scritti in fase di
valutazione finale, per poter premiare).
b. Molto spesso, e ce ne lamentavamo, capitavano Presidenti e Esterni
totalmente estranei al contesto proprio dell'Istituto ospitante che, con il
forte potere in sede di commissione, stravolgevano completamente le scale
naturali di valutazione, a prescindere dall'andamento effettivo dell'esame.
Con la formula del credito, questa situazione viene, in parte, tenuta nella
giusta considerazione.
c. Non credo sia molto significativo lamentarsi delle silenziose connivenze
tra commissari che giudicano classi i cui insegnanti sono simmetricamnete in
commissione nelle loro. Questa e` una questione che riguarda la
professionalita` dei singoli e non la formula. In fondo anche in
Magistratura non esiste ancora la separazione delle carriere (per fortuna).
Non credo che cambiando i fattori il risultato cambierebbe: se esiste
professionalita` (meglio: etica professionale) il problema semplicemente non
sussiste.
Questa non e` una difesa dell'attuale Esame di Stato (una terribile
sciocchezza e`, ad esempio, l'ammissione garantita che sottrae al CdC una
valutazione fondamentale e sicuramente motivata), ma un riproporre il
concetto che non sono le formule a costruire la sostanza, ma qualcos'altro.
susanna

 non sono le formule a costruire la sostanza, ma qualcos'altro.
Anche le formule contano. Eccome. 
Maurizio Pistone - Torino 
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.