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Titolo: Liceo-ginnasio "A. Caro", Fermo

Noi sottoscritti insegnanti del liceo-ginnasio statale "A. Caro" di Fermo 
con sperimentazione sociopsicopedagogico, in quanto direttamente investiti 
come docenti dal ripensamento dell'impianto complessivo del nostro sistema 
scolastico, avvertiamo la necessità di rendere note alle famiglie e agli 
studenti del nostro istituto e di altre scuole le ragioni che determinano un 
nostro deciso atteggiamento critico nei confronti della riforma della scuola 
secondaria superiore appena approvata.
Tralasciando molte questioni che pure meriterebbero adeguata attenzione, 
vorremmo dare voce al crescente disagio che sperimentiamo nella nostra 
attività educativa e didattica. Esso ci appare motivato da alcune 
condizioni:
in generale da una politica che vede nella scuola un settore improduttivo su 
cui operare indiscriminati tagli di spesa, senza alcun riguardo per la 
qualità dell'insegnamento, con l'inevitabile conseguenza di classi sempre 
più numerose e di un generale e cospicuo ridimensionamento delle risorse;
in particolare dalla soppressione della sperimentazione PNI e dell'insegnamento 
della storia dell'arte nel ginnasio; dalla riduzione delle ore di italiano e 
di geografia senza alcuna seria ragione didattica, ma soltanto per esigenze 
di bilancio.
Confermiamo pertanto, al di là di ogni singola appartenenza politica e 
sindacale, il nostro unanime e forte dissenso rispetto alla riforma della 
scuola secondaria superiore appena attuata da parte del governo in carica, 
poiché siamo certi che un indiscriminato taglio delle risorse non può 
rappresentare una risposta adeguata alle urgenti necessità di 
modernizzazione e riqualificazione del sistema scolastico, ma finisce al 
contrario per danneggiare proprio quegli alunni e quelle famiglie a cui 
invece noi intendiamo offrire un serio ed adeguato servizio.
Ci riserviamo dunque di attivare per il prossimo anno scolastico tutte le 
iniziative opportune per sostenere il nostro dissenso:
- non svolgere alcuna attività extracurricolare non obbligatoria;
- rifiutare tutte le funzioni strumentali;
- non accompagnare alcuna classe in visite guidate o viaggi di istruzione;
- rifiutare un orario di cattedra superiore alle diciotto ore;
- bloccare l'adozione di nuovi testi scolastici.
Fermo, 17 giugno 2010
Seguono 52 firme di insegnanti del liceo - ginnasio statale "A. Caro" di 
Fermo
Per informazioni: 
nenoma...@aliceposta.it

Fermo
si`, ma non dice su quanti docenti in totale...

 - bloccare l'adozione di nuovi testi scolastici.
Non ci credo nemmeno se lo vedo con i miei occhi.
a. 

 ha scritto nel messaggio 
news:qg3o16dt4p4ufd4ka...@4ax.com...

84 

  Non ci credo nemmeno se lo vedo con i miei occhi.
Io stesso non ci metterei la mano sul fuoco; però stavolta ho visto colleghi 
davvero infuriati come mai, soprattutto quelli che hanno votato PDL, che 
sono circa la metà dei firmatari.
Vedremo.
L. L. 



Capitassero a me queste fortune...
.. 

 Vedremo.
Poi passa. Ci sono le vacanze di mezzo, e poi tutte le piccole meschinit� 
scolastiche - la miseria in pi� che porti a casa coi progetti, il ridicolo 
"potere" che acquisisci diventando funzione strumentale...
a. 

 scolastico,
Considerando che la riforma tocca tutta la scuola in genere, e che quindi 
tutti sono direttamente investiti dalla riforma, tale liceo sente la 
necessità di assumere un atteggiamento critico e lo dichiara anche perché il 
ripensamento ministeriale coinvolge direttamente il suo organico e le 
cattedre? Tradotto: questo atteggiamento critico del collegio dei docenti 
avrebbe sortito lo stesso effetto, se organico e cattedre non fossero state 
coinvolte?

 coinvolte?
Dov'è, scusa, che si parla di organico e cattedre? Quasi nessuno dei 
cinquantadue firmatari rischia il posto e più di uno, al contrario, è ad un 
passo dalla pensione; la nostra intenzione è in realtà quella di difendere 
in primo luogo la qualità della didattica, speravo si capisse:
"una politica che vede nella scuola un settore improduttivo su cui operare 
indiscriminati tagli di spesa, senza alcun riguardo per la qualità 
dell'insegnamento";
"soppressione della sperimentazione PNI e dell'insegnamento della storia 
dell'arte nel ginnasio; dalla riduzione delle ore di italiano e di geografia 
senza alcuna seria ragione didattica, ma soltanto per esigenze di bilancio".
Ma, processi alle intenzioni a parte, che cosa avresti da dire nel merito? 
Eliminare la storia dell'arte dal biennio (il che significa penalizzare 
pesantemente l'arte greca e romana, cioè il nostro petrolio), ridurre le ore 
di italiano e di matematica e creare, unico esempio al mondo, la disciplina 
"storia e geografia" ci sembrano delle autentiche bestialità dovute 
esclusivamente ad esigenze di bilancio. Se invece ritieni che le ragioni di 
questi tagli siano prevalentemente ed autenticamente didattiche, 
discutiamone.
L. L. 

 pesantemente l'arte greca e romana, cioè il nostro petrolio),
Senza contare l'assurdità di una scansione del programma tradizionale di 
Arte, confermato dalla riforma: mentre la letteratura italiana affronta 
i grandi temi del Medioevo e del Rinascimento, gli studenti si vedono 
presentare Partenone e Colosseo.
Per altro, sarebbe stato proprio il momento di consolidare la 
sperimentazione dell'arte nel biennio, in coincidenza con la riduzione 
della "geo-storia", per almeno due buone ragioni (e a costi invariati, 
se era questo il problema).
Le ore nel biennio saranno 27, ampiamente sotto la capienza settimanale; 
portandole a 28/29 si sarebbe limitato a 30 il monte ore del triennio ed 
eliminato il disagio delle 6 ore di lezione che mal si conciliano con i 
trasporti extraurbani dei pendolari; la programmazione condivisa con 
Greco e Arte avrebbe consentito al docente di Storia di concentrarsi 
sulle tematiche strettamente disciplinari, lasciando agli altri il 
compito di delineare i quadri culturali di riferimento.

>
Potenziare la ricerca indipendente di quanto si trova o si dovrebbe
trovare nei testicoli scolastici.
 

 saranno esuberi, sar� l'ultima del mio Liceo a risultare soprannumeraria;
Quando cominciano con questi discorsi... io mi chiedo se non sia pi� utile 
per la collettivit� che schiattino un giorno prima di andare in pensione.
.. 

 fa?
Tralasciando il fatto che la pubblicazione sulla G. U. � solo di pochi 
giorni fa, credo che sarebbe stato un filino problematico bloccare certe 
attivit� dell'a. s. 2009-2010 nel marzo del 2010, mentre si � ancora in 
tempo per l'a. s. 2010-2011.
 > Comunque fra le iniziative che preannunciate alcune sono condivisibili
E' gi� qualcosa.
L. L. 

 dovute esclusivamente ad esigenze di bilancio.
Tutti i tagli sono dovuti ad esigenze di bilancio, in tutti gli ordini ed in 
tutti gli indirizzi.
A partire dal numero altissimo di alunni per classe, comprese le prime e le 
terze classi delle superiori.
Tutto il resto viene da sé. Ora dire che siete "direttamente investiti
come docenti dal ripensamento dell'impianto complessivo del  sistema 
scolastico "
fa pensare che abbiate qualche specialità che altre scuole (anche se con 
eguale indirizzo PNI ecc.) non abbiano.
Questo è davvero interessante.
Quanto alla storia dell'arte al biennio ecc., nel momento in cui tutte le 
sperimentazioni vengono abolite,
è chiaro che qualcosa cambia. In bene o in meglio non saprei dirtelo, ma 
dato che la coperta è essenzialmente
corta, dare all'uno significa togliere necessariamente a qualcun altro.Le 
ore di storia dell'arte ad esempio, a quale altra materia saranno date?

 esempio, a quale altra materia saranno date?
A nessuna: si passa da 30 a 27 ore settimanali, con riduzione delle ore di 
italiano, matematica e geografia e anticipo al biennio di scienze naturali.
L. L. 

Noi sottoscritti insegnanti del liceo-ginnasio statale "A. Caro" di Fermo 
Anche noi:
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Il collegio docenti dell'Istituto Tecnico Agrario e del Professionale
Agrario di Firenze, riunito in data 18/06/2010, esprime il netto
dissenso nei confronti dei tagli operati dal riordino dei cicli, tagli
che comportano una riduzione del tempo scuola e uno scadimento della
qualità della docenza.
Gli stessi docenti dissentono fortemente anche nei confronti dei
provvedimenti stabiliti con decreto governativo che vedono il blocco
(congelamento) degli scatti di anzianità, che rappresentavano l'unica
forma di avanzamento di carriera per una categoria che registra le più
basse retribuzioni in Europa. 
La riforma scolastica così concepita ha portato a un restringimento
delle ore didattiche (insegnamento ed esercitazioni) e di conseguenza
una importante diminuzione dei contenuti in molti ambiti disciplinari
che, per gli istituti tecnici e professionali, risulta particolarmente
lesiva alla formazione.
I docenti si sentono pertanto doppiamente demotivati, sia per lo
svilimento della qualità del lavoro didattico, sia per i tagli operati
alla già esigua retribuzione.
Gli stessi sono pronti a intraprendere iniziative di lotta per
difendere la qualità dell'istruzione e i diritti dei docenti e di
tutti i lavoratori della scuola. 

 Anche noi:
Bravi.
L. L.

 Bravi.
Potete ripubblicare, magari su web, in formato per la stampa in modo da 
poter affiggere il tutto alla ripresa?
Agradeciendo de antemano
-- 
Eîpen dè ho Iesoûs, oudè egó se katakríno: poreúou, kaì
apò toû nûn mekéti hamártane (Euaggélion katà Ioánnen, 8,11)