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Titolo: http://www.repubblica.it/2008/06/sezioni/scuola_e_universita/servizi/prof-mestiere/prof-mestiere/prof-mestiere.html


Il povero mestiere
del prof a 1500 euro
BRESCIA - Chissà perché, la chiamano "profe". "Non è una distinzione per 
sesso, "prof" i maschi e "profe" le insegnanti. No, maschi e femmine 
siamo tutti profe. Nella mia scuola si usa così, ormai da qualche anno". 
Emma Bontempi, 50 anni, insegna Lettere alla scuola media di 
Borgosatollo. "Sì, ho saputo della proposta del ministro Mariastella 
Gelmini, fra l'altro bresciana come me, e mi va bene. Ma nella scuola 
c'è oggi un problema più importante dei soldi: il rispetto, dentro e 
soprattutto fuori dall'aula". Scandisce bene le parole, la "profe", come 
se facesse lezione.
"Ogni volta che entro in classe, faccio un confronto col passato, quando 
sui banchi c'ero io. La professoressa entrava, noi ci alzavamo in piedi, 
e se c'era un minimo di confusione l'insegnante batteva appena la mano 
sulla cattedra: subito c'era il silenzio assoluto. Adesso io che non 
sono una novizia e ho un'esperienza di quasi trent'anni, per ottenere un 
minimo di silenzio impiego fra i cinque ed i dieci minuti. Immagini lei 
i docenti alle prime armi".
Lezioni di italiano, storia e geografia, colloqui con i genitori. "In 
questi incontri scopri che il rispetto è stato dimenticato anche fuori 
dalle aule. Solo qualche genitore, che ha una cultura e soprattutto una 
certa sensibilità, ti dice che un lavoro importante come quello 
dell'insegnante oggi è pagato una miseria. Gli altri, invece, quasi ti 
prendono in giro. "Voi professori fate tre mesi di vacanze, lavorate 
solo qualche ora e poi siete liberi tutto il santo giorno...". Il mio 
stipendio, dopo trent'anni e con due figli a carico, è di 1700 euro al 
mese. L'ultimo aumento in busta paga, con il contratto, è stato di 73 
euro. E questi genitori sono gli stessi che pretendono di insegnarti il 
mestiere. "Ma come si permette, perché ha dato un'insufficienza a mio 
figlio?".
Sono quasi tutti padri e madri di figli unici, che ovviamente sono 
sempre bravi, buoni, intelligenti. L'altro giorno una madre mi ha 
contestato il risultato di una verifica. "Conti bene, gli errori sono 
soltanto 59 e non 60 come ha scritto lei". Insomma, io non mi 
permetterei mai di andare dal medico e, invece di ascoltarlo, 
insegnargli il mestiere. Con l'insegnante invece si può fare. Quando io 
ero l'alunna c'era il problema opposto: per i genitori il professore 
aveva sempre ragione, anche quando non era il caso. Dal rispetto 
assoluto si è passati alla considerazione zero. In una società dove i 
soldi sono tutto, in fin dei conti, non puoi meravigliarti troppo".
Ieri l'ultima riunione per gli scrutini. "Guardi, nonostante 
l'esperienza ancora oggi non so dirle se sia giusta una scuola media che 
non boccia. Un confronto però lo posso fare. Se i miei ragazzi di oggi 
fossero stati scrutinati con lo stesso criterio che si usava quando 
andavo alle medie io, uno su tre sarebbe stato bocciato. E invece sono 
stati tutti promossi. Si tiene conto del disagio familiare, si dice che 
tanto dopo la licenza l'alunno si iscriverà a un corso professionale... 
Bisognerebbe comunque decidere criteri più precisi. Nella mia classe 
tutti promossi, in un'altra cinque bocciati. E poi c'è la 
moltiplicazione delle competenze. Una volta facevi lezione di Lettere e 
basta. Adesso devi preparare il corso di educazione alla salute, quello 
di educazione stradale, discutere di bullismo... Tutto giusto, ma ci 
riconoscano competenza e professionalità. Guardi, quasi tutti noi 
insegnanti siamo cinquantenni, ma ci diamo ancora da fare. Ci crediamo, 
nella scuola pubblica. Io di assenteisti non ne ho incontrati. E quando 
si fanno confronti con l'Europa - sono nella Cgil scuola e ho fatto bene 
i confronti - spesso si raccontano bugie. In Francia, ad esempio, gli 
insegnanti lavorano meno di noi. E hanno stipendi ben più dignitosi".
Ernesto Chiodelli, anche lui cinquantenne, insegnante elementare a 
Milzano, dai suoi scolari viene ancora onorato con il titolo di sempre, 
Maestro. "A dire il vero qualcuno mi chiama Ernesto e poi, sottovoce, 
aggiunge"... spara lesto", ma sono bimbi, lo fanno per ridere. Per loro 
sei una figura importante. Con gli adulti è diverso. Quando va bene, 
siamo visti come una specie di impiegati. Io non rimpiango i tempi in 
cui il Signor Maestro o la Signora Maestra erano vere autorità. Ci sono 
passato anch'io, da quella scuola. Per fortuna ero bravo e non ho 
rischiato di finire alle "differenziali". Se un bambino aveva problemi 
finiva nel ghetto, non c'erano certo i percorsi educativi individuali 
che prepariamo oggi, perché ogni alunno possa percorrere il suo pezzo di 
strada camminando comunque assieme agli altri. Non mi sento un Signor 
Maestro ma nemmeno un impiegato. Lo confesso, io credo ancora nella 
scuola come missione. Prendi i bambini in prima elementare, li porti 
fino all'esame di quinta, li vedi crescere, maturare. La soddisfazione 
viene da qui, dal "miracolo" di una scuola che pur fra tante difficoltà 
continua ad essere la più importante agenzia formativa".
In ruolo dal 1982 il maestro Chiodelli si trova in busta paga 1500 euro 
al mese. "Ho una figlia di 19 anni che quest'anno fa la maturità. Con 
questo stipendio, non è facile arrivare a fine mese. E ci sono tanti che 
ti danno dello sfaticato, dicendo che è bello lavorare solo al mattino o 
al pomeriggio, andare in vacanza due o tre mesi all'anno... Non hanno 
idea di cosa sia il lavoro di un maestro. Io insegno in una classe a 
tempo pieno e le mie materie sono matematica, scienze e informatica. Un 
tempo l'insegnamento era più semplice. Il Signor Maestro conservava il 
quaderno dell'alunno più bravo e lo usava anche l'anno dopo. Lo mostrava 
come esempio da imitare ai nuovi scolari, gli serviva anche come traccia 
per le lezioni. Io, oltre a prepararmi a casa per le tre materie, devo 
studiare i percorsi individualizzati di ogni bambino e tutto questo in 
una scuola dove il 40% degli alunni arrivano dalla Romania, dalla 
Bulgaria, dall'India, dalla Nigeria, dall'Egitto... Un maestro deve 
riuscire a fare convivere tutte queste anime e la scuola è il luogo 
privilegiato per l'interculturalità e l'integrazione. Se non ci 
riusciamo noi, chi può farlo?".
Applausi all'idea del ministro Mariastella Gelmini, con una 
raccomandazione. "Per favore, non pensi anche lei a una riforma. Abbiamo 
già avuto quelle di Berlinguer, Moratti, Fioroni, basta così. L'aumento 
di stipendio è giusto ma altrettanto giusto è dare più risorse alla 
scuola. Fino a quale anno fa per 6 sezioni a tempo pieno c'erano 12 
insegnanti, ora sono 9 e mezzo (il maestro dimezzato è quello che salta 
da una scuola all'altra, a "scavalco" sui vari plessi). Riusciamo a fare 
solo tre ore di compresenza alla settimana e siamo costretti a usarle 
per seguire i bambini non cattolici mentre gli altri seguono l'ora di 
religione. Una scuola più "ricca" forse sarebbe più rispettata".
Esistono ancora i professori felici. Giuseppe Magurno, 56 anni, docente 
di italiano e latino all'Arnaldo, l'unico liceo classico statale di 
Brescia, dice che "salire in cattedra, ogni mattina, dà un senso 
all'esistenza". "Sì, lo so che noi insegnanti, per gli architetti, gli 
ingegneri, gli avvocati, i piccoli e grandi imprenditori che arrivano a 
scuola in fuoristrada per chiedere notizie dei loro ragazzi, siamo figli 
di un Dio minore. La considerazione sociale è scarsa soprattutto per il 
docente maschio. Pensano che la tua sia stata una scelta di ripiego 
perché non sei riuscito a trovare una professione più redditizia. Le 
insegnanti donne sono invece più tollerate, in fin dei conti sono sempre 
donne... Ma io, quando mi metto dietro la cattedra, mi sento bene. L'ho 
scelto, questo lavoro. Ho di fronte ragazzi che vogliono imparare e ho 
il dovere di essere bravo. Gli alunni sono complicati ma sono sempre 
persone che aiutano a trovare l'entusiasmo".
In ruolo da 31 anni, stipendio di 1900 euro al mese. "Io insegno in un 
liceo particolare, forse un'isola felice. Chi si iscrive all'Arnaldo ha 
motivazioni superiori, è consapevole di ciò che dovrà affrontare. Molti 
sono bravi e questo facilita i rapporti, anche con i genitori. Ma ho 
insegnato anche in altre scuole, ho visto con i miei occhi quella che 
Pasolini ha chiamato la "mutazione antropologica". Ho fatto il liceo 
nella mia terra, al Pisacane di Sapri, negli anni '60. Prima del 
Sessantotto noi alunni avevamo timore reverenziale e stima autentica per 
gli insegnanti. Anche dopo la contestazione e fino agli anni '80 gli 
allievi hanno cercato di distinguere fra i professori progressisti e 
disponibili a cambiare la scuola e gli altri più rigidi, chiusi al 
nuovo, ma c'era comunque stima per chi sapeva fare il proprio mestiere. 
Ora tutto - e parlo della scuola in generale - è più difficile. Gli 
alunni sono cambiati, sono allo stesso tempo arroganti e fragili. Si 
ribellano quando li richiami, sembrano intolleranti e poi 
improvvisamente si mettono a piangere. I genitori sono iperprotettivi, 
si schierano sempre con i loro figli. Pensano che l'insegnante vada 
tenuto sotto controllo e i continui appelli contro gli statali 
"fannulloni" non aumentano certo la nostra considerazione sociale".
Le risorse mancano anche nelle "isole felici". "Abbiamo organizzato un 
convegno sul poeta Camillo Sbarbaro, ci abbiamo lavorato in 8 persone 
per quasi un anno e alla fine siamo stati compensati con 50 ore pagate 
19 euro lorde, da dividere in otto. Con 800 alunni per corsi di 
recupero, progetti didattici e culturali e tutto il resto c'è un fondo 
di istituto di 90.000 euro. Noi "fannulloni" teniamo aperta la scuola 
alla sera per l'orientamento in entrata e in uscita, siamo lì al 
pomeriggio per accogliere gli studenti delle medie, io curo anche la 
biblioteca... Ma sono un insegnante che non si lagna. Se lo stipendio 
aumenta, bene. Debbono arrivare però più soldi anche per la scuola. 
Insegnare è difficile ma bellissimo. Chi non ne comprende il valore non 
sa che l'investimento nella scuola vale per tutta la vita. Ci sono ex 
alunni che vengono a trovarmi, mi dicono che gli anni del liceo sono 
stati decisivi. E allora ogni mattina mi metto in cattedra con impegno. 
So di fare una cosa importante". Non ci sono "profe", al liceo Arnaldo. 
"Gli alunni mi chiamano professore. E' proprio il mestiere che volevo fare".
(12 giugno 2008)

la scuola.
Nessuno ti ha spiegato che l'istituzione dell'autonomia č stata una
manovra pilotata dall'OCSE per tagliare le risorse, e che i "progetti"
assorbono, stima per eccesso, qualcosa come il 2 per cento della massa
salariale.
--
Federico Spano`

 ha scritto nel messaggio 
news:tgs154th8o98ah7s3...@4ax.com...

Eh no, assorbono moooolto di più. Pensaci bene.

 già avuto quelle di Berlinguer, Moratti, Fioroni, basta così.
quale riforma ha fatto Fioroni?
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it


wrote:

Io ci ho pensato, fammi due cifre se vuoi.
--
Federico Spano`

 Io ci ho pensato, fammi due cifre se vuoi.
Guarda, prendendola alla larga potrei risponderti dicendo che nessuna 
compagnia di assicurazioni quantifica un danno senza prima averlo 
"riconosciuto", ma non lo faccio perché sono sicura che hai capito benissimo 
quel che volevo dire :-)


wrote:

No, non ho capito niente. Non ho accesso in ogni momento a tutto quello
che so, o che potrei capire. Spiega :)
--
Federico Spano`

 che so, o che potrei capire. Spiega :)
E' molto semplice.
Nembokid ha iniziato il thread con una sua opinione sull'autonomia, che 
sottintendeva almeno tre domande. Tu hai risposto alla terza (Quanto 
costano/assorbono i progetti?).
Io ho risposto alla seconda: "Cosa" assorbono i progetti? E qui non servono 
le cifre, basta l'esperienza personale (ognuno, ovviamente, ha la sua; la 
mia, per dire, ha il bilancio in rosso, e i danni li pagherà come sempre 
Pantalone).
Resterebbe la prima, la domanda cruciale, ma quella ha a che fare con la 
metafisica e nessuno si sognerà mai di porla seriamente, pena lo 
sgretolamento di uno dei sacri pilastri dell'autonomia, novella religione 
pedagogica: "I progetti: sono indispensabili?".
Sino a ieri sapevo rispondere solo alle prime due. Adesso, grazie a te, so 
anche la terza :-)
P. 

anche la terza :-)
Due a uno per te. Ma io alla terza ci tengo, perché - una volta preso
atto del quadro, e secondo me il quadro è quello che ho appena descritto
- è sempre il caso di avere una dimensione anche quantitativa dei
problemi e delle questioni. Così come sbaglia il barista a pensare che
con l'autonomia "facciamo quello che ci pare", visto che possiamo al
massimo spostare il 20% del monte ore da una disciplina a un'altra, e
scegliere di fare i presepi anziché la sagra del tartufo, così anche noi
stessi (non io) andiamo avanti con la falsa impressione che i progetto
incidano per chissà quanto sulla spesa - mentre incidono, finché
qualcuno non mi porta conti precisi, su circa il 2 per cento.
E rendersi conto che si fanno strilli, strepiti e accuse infamanti per
la spartizione del fondo d'istituto, che ammonta al tre per cento dei
salari. Ho ricevuto minacce e insulti, quest'anno, da persone che
volevano per forza dieci ore in più. 175 lordi annui :) 
Una volta capito bene questo - e capito bene anche quanto guadagna un
dirigente in funzione dei risparmi, vale a dire nulla, finora - si può
vivere e lavorare molto meglio. Starebbe a noi, che siamo per
definizione insegnanti, spiegarlo ai nostri colleghi.
--
Federico Spano`

 riscuotere).
Stop. E' qui che volevo arrivare. Hai solo dimenticato di accennare agli 
altri benefici effetti che il meccanismo ha avuto, diciamo, sull'indotto. 
Questa la dico chiara chiara: con l'autonomia l'ordine degli avvocati ha 
avuto nelle scuole un formidabile balzo di popolarità (porelli, sennò come 
camperebbero?). Mai visto tanta gente rivolgersi ai legali come in questi 
ultimi anni. Dal mobbing al falso in atto pubblico, dal "dispetto" semplice 
semplice al tentativo di "facciamolo/a fuori"... ce n'è stato (e ce ne sarà) 
di lavoro per gli Azzeccagarbugli!
Non a caso è stata scelta la Gelmini come ministro, anche se, volendo, 
avrebbero potuto metterci, in alternativa, uno psichiatra ( Fioroni era 
medico... :)).
Ma io ho avuto ancora più fortuna. Sono stata testimone di due eventi su 
cui, anni fa, proprio qui su questo Ng avevo sproloquiato, credendolo io 
stessa solo un paradosso. Scrissi, più o meno: prima o poi ci scappa il 
morto!
Ebbene, in catalogo ho già due nomi, per il secondo dei quali, trattandosi 
di suicidio, la causa "morte d'autonomia" è sicura. E poco è mancato che 
arrivassi a tre quando, alcuni mesi fa, una collega è stata sbattuta in 
prima pagina, e poi davanti al giudice, per un caso in certo modo analogo a 
quello di Rignano.
Capisci, dunque, che la "terza domanda" a cui giustamente tieni visto che ti 
occupi di sindacato, a me dice poco o nulla? Cosa vuoi che contino due 
spiccioli (ma io non ho preso un euro, mai!, dal famigerato fondo) di fronte 
ai rapporti umani?
Ah, non l'ho premesso all'inizio, ma lo faccio adesso: mi sento bene, sono 
lucidissima e la mia testa funziona a meraviglia :) 

ai rapporti umani?
Non è che io tenga alla "terza domanda" perché mi occupo di sindacato. È
che, dato che mi occupo di sindacato, quel dato mi serve di averlo ben
chiaro per potermi difendere in primo luogo, e per riportare se
possibile un po' di equilibrio, anche psichico, tra la gente con cui
lavoro.
Mi occupo anche di psicologia, non potrei non concordare sul resto. Ho
visto dirigenti che fanno salire il tasso di patologie (fisiche) gravi
nella scuola dove lavorano, non è difficile :(
Quasi quasi faccio una proposta. Al prossimo contratto d'istituto (parte
economica) grazie alla potenza dell'informatica rapportiamo tutto a
percentuali dello stipendio iniziale di ciascuna qualifica. Magari le
persone pronte a insultarmi e minacciarmi per 25 ore di fondo non
saranno altrettanto inferocite se si tratta del 2 per cento dello
stipendio.
--
Federico Spano`

 nella scuola dove lavorano, non è difficile :(
Dalla mia posizione, ora che sono tornata a piede libero, non è difficile 
nemmeno il contrario (intendo "far salire il tasso di patologie ai 
dirigenti") e l'ho presa come una missione!