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Titolo: Dalla Sicilia al Ministro

COORDINAMENTO SPONTANEO DOCENTI - SICILIA
LETTERA APERTA AL MINISTRO DELLA P.I.
Egregio Signor Ministro,
auspichiamo che Ella dimostri maggiore sensibilità del suo predecessore alle
istanze ed ai bisogni espressi dal mondo della Scuola. La demagogia che
aleggia nell'aria non fa presagire nulla di buono. Chi Le si rivolge è un
soggetto collettivo: un coordinamento di docenti sorto spontaneamente in
Sicilia ed in altre regioni, che attraversa tutte le sigle sindacali e che
ha incrociato le braccia ed ha manifestato in molte città d'Italia il 17
febbraio u.s.
Ciò che abbiamo contestato in quella circostanza non sono state le modalità
del "concorsone", bensì la sua filosofia di fondo. Non abbiamo protestato
per rivendicare una manciata di monetine, ma per mettere sul tappeto
questioni profonde che riguardano il futuro della scuola e della società
tutta. Veramente non riusciamo a comprendere come si possa pensare di
coniugare "solidarietà" e "carriera", termini assolutamente antitetici ed
inconciliabili.
In nome della "modernizzazione" che sempre più tende alla
"americanizzazione" le riforme di Berlinguer introducono nella Scuola la
"logica del mercato", che i docenti con un minimo di etica professionale e
di affezione alla Scuola non possono che rifiutare radicalmente. Le scuole
si stanno trasformando in supermercati che espongono sui banconi merce (POF)
dagli involucri sgargianti (qualità del contenuto: opinabile) per cercare di
attirare "clienti", dando il via ad una concorrenza che, si dice, migliorerà
la Scuola ma che noi riteniamo profondamente immorale ed altamente
deleteria.
La "logica del mercato" stravolge le finalità e l'organizzazione della
Scuola, spacciando per riconoscimento della professionalità una prassi
meritocratica che premia solo l'abilità di omologarsi alle linee dell'
Amministrazione e dei Presidi e la disponibilità ad attuare una miriade di
"progetti" che stanno sottraendo spazio ed energie alla DIDATTICA, che
dovrebbe rappresentare l'impegno primario e prevalente del docente.
La nostra formazione culturale, come la sua, ha radici profondamente
umanistiche e connotazioni altamente democratiche, requisiti inconciliabili
con una Scuola che vuole standardizzare il nostro lavoro ed il sapere dell'
alunno, piuttosto che coltivarne l'intelligenza e svilupparne le capacità
critiche che, sole, possono fornire gli strumenti per affrontare la
"flessibilità" e la "globalizzazione" da cittadino libero e non da "automa"
nelle mani dei pochi che stanno tentando di imporre alla cultura ed alla
formazione degli stessi parametri dell'economia e della finanza.
"Differenziando", "incentivando", "privatizzando" non si migliora la qualità
della Scuola, come è ampiamente dimostrato da analoghe esperienze in altri
Paesi, i quali guardano con ammirazione alla nostra Scuola e che noi, con
stoltezza degna di miglior causa, prendiamo a modello!
Siamo convinti che la Scuola andasse riformata, non è questa la riforma che
ci attendevamo. La Scuola ha la grande responsabilità di formare le nuove
generazioni a valori alti, lungo un asse culturale ben definito, con
riferimenti precisi. Invece siamo costretti a proporre modelli "di
concorrenza", valori "di mercato".
La protesta dei docenti è stata un atto responsabile e consapevole di
opposizione alla filosofia della globalizzazione selvaggia, della
omologazione forzata, dell'emarginazione del diverso, del predominio del
"virtuale" sul "reale".
Molte altre sono le problematiche che potrebbero essere rappresentate.
In attesa che possano crearsi le condizioni per un incontro diretto,
desideriamo indicare i punti che gradiremmo discutere personalmente, in
quanto essi costituiscono il nucleo attorno al quale si è coagulata la
protesta del 17 febbraio 2000:
ANNULLAMENTO DELL'ART. 29;
RICONOSCIMENTO ECONOMICO DELLA FUNZIONE DOCENTE CHE, NELL'ARCO DI UN
DECENNIO, HA VISTO CRESCERE NOTEVOLMENTE L'IMPEGNO E DECRESCERE, ALTRETTANTO
NOTEVOLMENTE, IL POTERE D'ACQUISTO DEGLI STIPENDI;
AGGIORNAMENTO QUALIFICATO CON DISPENSA DAL SERVIZIO (COME AVVIENE IN TUTTI
GLI AMBITI LAVORATIVI);
SOSPENSIONE DEL RIORDINO DEI CICLI, VISSUTO DALLA CATEGORIA COME UN ATTO D'
IMPERIO;
VENTI (20) ALUNNI PER CLASSE;
INVESTIMENTI REALI, NON SOLO TRASFERIMENTI DI ECONOMIE, PER L'ADEGUAMENTO
DELLE INFRASTRUTTURE E DELLE ATTREZZATURE;
ATTUAZIONE DEL "TEMPOPIENO" IN TUTTE LE SCUOLE, CON OPPORTUNO ADEGUAMENTO DI
ORDINAMENTI ED ORGANICI;
Tutto ciò ha come premessa LA DIFESA INTRANSIGENTE DELL SCUOLA PUBBLICA E IL
RIFIUTO, ALTRETTANTO NETTO, DI QUALUNQUE FINANZIAMENTO ALLA SCUOLA PRIVATA.

 ORDINAMENTI ED ORGANICI;
caro Farid, io insegno in una Scuola Europea ( a tempo pieno).
Ti garantisco che, per quanto riguarda l'orario, preferivo di gran lunga
quello italiano (insegnavo nei Licei).
Entrare alle 8 e terminare alle 15,30 non e' proprio l'ideale ( non
capita tutti i giorni naturalmente).
Mi piacerebbe avere maggiori informazioni su cosa intendete per tempo
pieno.
buon lavoro
Emilio
P.S. devo dire pero' che la Sicilia ha indubbiamente un altro clima. Qua
quando, da ottobre a marzo, arrivi a casa alle 4  del pomeriggio, non
hai la possibilita' di fare una passeggiata (fa freddo ed e' buio).  In
Sicilia  certamente la situazione e' diversa.

 caro Farid,
Grazie, di questi tempi fa veramente piacere, *cara* emile :)
Per quanto riguarda il contenuto del tuo messaggio, devi sapere che mi sono
limitato a rilanciare un messaggio ricevuto.
Nonostante abbia una certa propensione per andare a Lampedusa, non abito
in Sicilia.
Cordiali saluti
Farid

emile <emile.to...@planNET.de> wrote in message
39212A44...@planNET.de...
(omissis)
Mi scuso con Emile per avergli dato del *cara* al F.
Cordiali saluti,
Farid

 Farid
caro Farid, poco male. Sinceramente non avevo capito il perché :
frequento pochissimo i NG ( a parte un po' quello sul ciclismo) e non
capisco come mai ci siano tante tensioni.
Sara' la fine dell'anno ?
Pare anche ci sia chi si diverte a cancellare i messaggi o a scrivere a
nome di altri.
Poco male se si tratta di uno studente burlone.
Un caro augurio a tutti coloro che devono affrontare un concorso (con la
speranza non sia una lotteria come spesso accade).
Emilio