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Titolo: Il precariato e oltre

http://www.tuttoscuola.com/cgi-local/disp.cgi?ID=25428
Chi ha scritto quelle note ha identificato la malattia, ma poi vuole curare 
solo i sintomi.
Se il precariato è dovuto alla non corrispondenza fra organico di diritto e 
organico di fatto, assumere tutti i docenti in posizione utile al fine di 
coprire tutti i posti non risolve il problema.
Perché poi questi una volta assunti concorrerebbero ai soli posti 
dell'organico di diritto e per coprire quelli dell'organico di fatto 
bisognerebbe ricorrere a nuovo personale precario.
In parole povere... se domani assumessimo 100.000 precari creeremmo 100.000 
soprannumerari nell'organico di diritto e  poi a settembre ci servirebbero 
altri 100.000 precari per coprire i posti determinati dall'organico di 
fatto.
E allora bisogna fare in modo che organico di diritto e organico di fatto 
coincidano, a questo punto il personale precario necessario sarebbe solo 
quello richiesto dalle supplenze brevi, cioè una percentuale bassissima, 
inferiore al 3%.
E non vi dico come l'ho calcolato perché siete troppo capre per capirlo.
Ad ogni modo, tornando alla coincidenza fra OdD e OdF.
Un primo aiuto lo dà il ridursi del numero di indirizzi, opzioni e 
alternative dei percorsi educativi.
Difatti i più si sono incazzati non perché la semplificazione del sistema 
scolastico riduceva l'offerta formativa... ma perché riduceva l'esigenza di 
personale precario.
Riduce anche i soprannumerari... ma i docenti italiani sono capre e questo 
non lo capiscono.
Un secondo aiuto lo dà la riduzione del numero di classi di concorso.
E anche qua i più si sono incazzati non perché il tale insegnante non sia in 
grado di insegnare quattro cazzate di conto a un branco di riottosi, ma 
perché anche in questo caso viene a ridursi il numero di precari 
necessari... e quindi anche di capre soprannumerarie.
Un terzo aiuto lo darebbe l'istituzione di un biennio unitario alle 
superiori, perlomeno fra tecnici, licei e professionali.
Inutile dire che pure questo viene ostracizzato in virtù del fatto che 
ridurrebbe il numero di precari e di capre soprannumerarie, cosa che nessuno 
vuole, la prima, la seconda nemmeno ma sono capre e quant'è...
Un quarto aiuto lo darebbe la riduzione dei punti di erogazione del 
servizio, così sono chiamate scuole, scuoline, plessi e plessini.
Ridurrebbe la mobilità e con essa ridurrebbe il crearsi di un organico di 
fatto... perché se uno se ne va da un posto e nessuno lo occupa questo 
finisce con l'essere vacante e quindi affidato a personale precario.
Se si facessero queste quattro cose, unitamente ad altre che per ora non 
dico perché è già tanto se riuscite a elaborarne quattro di fila, la 
distanza fra OdD e OdF diminuirebbe talmente tanto che si potrebbe anche 
pensare di coprire i posti vacanti assumendo altri docenti senza correre il 
rischio di creare soprannumerari.
Ma questo non interessa a nessuno, perché tutti vogliono avere l'illusione 
di creare posti di lavoro dal nulla, a partire da dirigenti che non fanno di 
certo l'interesse della collettività.
E allora teniamoci i 100.000 precari e facciamo ogni anno la 
rappresentazione farsesca sul cattivo stato che non vuole stabilizzare i 
poveri precari.
E la facciamo volenti o nolenti, perché quantunque li assumessimo poi ce ne 
servirebbero cmq altri 100.000 e a parte mettere quelli assunti in tre 
classe altro non potremmo fare.
.. 

 superiori, perlomeno fra tecnici, licei e professionali.
Al liceo sarebbero meglio classi uniche con materie opzionali, ma è
troppo difficile da capire.
M.

 altri 100.000 precari per coprire i posti determinati dall'organico di
Ti è mai passato per il midollo allungato che se questi posti, anno dopo 
anno, ci sono sempre (e da almeno quindici anni ci sono sempre) 
evidentemente in organico c'è bisogno di quegli insegnanti per ricoprire 
quei posti? Sono stato chiaro o faccio il disegnino?
-- 
Atti, 2:44-48 e 4:32-37

 di coprire tutti i posti non risolve il problema.
Tutti, anche le capre, capiscono che più si taglia indiscriminatamente e più 
si creano malattie e sintomi nella scuola.
E quando malattie e sintomi sono perdite di posti di lavoro, scadimento 
della qualità dell'insegnamento, allora è normale che nascano lamentele di 
ogni tipo, talvolta anche forzate ed al limite della comprensibilità.
Ma un governo serio se avesse davvero a cuore la qualità della scuola, 
immediatamente ripenserebbe ad errori fatti in precedenza come quelle, ad 
esempio, della riconduzione forzata alle 18 ore e di classi di oltre 30 
alunni (trascurando anche le leggi sulla sicurezza), e mostrerebbe così un 
modo razionale di risolvere gran parte delle lamentele e delle illegalità.
Il numero sempre più esiguo di posti in organico di diritto ed organico di 
fatto non è altro che il risultato di scelte precedenti ed i sindacati 
invece di spingere il MIUR a scelte radicali oculate, si batte per 
raccogliere consensi immediati, puntando sulle briciole anche quando non è 
possibile.
E' un braccio di ferro fra i più deboli che si attaccano a tutto pur di far 
pressioni sul MIUR ed il MIUR stesso che cerca disperatamente di risolvere 
anche forzando costituzione e direttive europee.
Anche le capre lo capiscono.

 servono per tutto l'anno.
e l'anno dopo e l'anno dopo e...


servono per tutto l'anno.
Servono per un anno nel posto dove sono stati assunti, poi l'anno prossimo 
non si sa dove possono servire.
E siccome gli insegnanti di ruolo concorrono solo per i posti nell'OdD, poi 
a settembre bisogna cmq assumere altri insegnanti per coprire i posti 
nell'OdF.
.. 

 ha scritto nel messaggio 
news:inh4sj$ofu$1...@tdi.cu.mi.it...

Ci sono sempre perché non li vuole nessuno e l'insegnante trasferito anche 
d'ufficio su quei posti non appena può scappa.
Il mio posto è libero da tre anni... e sono tre anni che va a incarico 
annuale, ma solo perché io non ci voglio andare in quel posto e lavoro con 
le utilizzazioni.
Se io prestassi servizio dove ho la titolarità, ci sarebbe un precario in 
meno e gli spezzoni che copro io verrebbero assegnati quasi certamente come 
ore eccedenti visto che non possono costituire cattedra.
Lo capisci o ti devo fare un disegnino?
Cmq non te lo faccio lo stesso perché tanto non capiresti nemmeno quello.
.. 

 non si sa dove possono servire.
Almeno per la primaria e per la secondaria di primo grado si possono
fare delle previsioni abbastanza precise come minimo a 5/6 anni.
Sapendo quanti insegnanti serviranno di sicuro nei prossimi 5/6 anni,
quanti ce ne sono già di ruolo e quanti andranno in pensione ogni anno
si può decidere quanti se ne devono assumere. Poi, ovviamente, qualche
"tappabuchi" servirà sempre, ma, nel rispetto della legge, se ne
dovrebbe limitare il numero. Il calcolo è facile. Se fra due anni in
Piemonte ci saranno X studenti alla secondaria di primo grado e la
media di studenti per classe dovra essere M in Piemonte ci dovranno
essere X/M classi. Se la classe di concorso C ha H ore per classe ci
vorranno (X/M)*H/18 cattedre della classe C.
M.

 dovrebbe limitare il numero. Il calcolo č facile.
Bravo! Calcolami quanti insegnanti richiederanno la sede sul cucuzzolo della 
montagna dove il cielo č sempre piů blů.
E poi calcolami tutti quelli che sono stati trasferiti "a forza" in quella 
sede e rinunceranno a tappare tutti i buchi con le assegnazioni e le 
utilizzazioni , facendo pure gli insegnanti di sostegno con i lama 
sputatori,  per stare in quel posto felice.
Vai a montare un paio di antifurti e lascia stare la scuola che non ne sai 
nulla.
.. 

 sputatori,  per stare in quel posto felice.
A parte che si tratta di poche casi se completano con 6 ore di
sostegno il totale non cambia: in tutta la regione serviranno 6 ore di
supplenza sulla loro classe di concorso e 6 ore in meno di sostegno.
Il totale non cambia. Basta ragionare con mentalità da "manager"
privato e funziona tutto.
M.

 supplenza sulla loro classe di concorso e 6 ore in meno di sostegno.
Ma le loro 6 ore in meno non le possono mettere insieme ad altre 12 ore... 
altrimenti lo avrebbero già fatto e sarebbe saltata fuori una cattedra.
E non sono pochi casi... non ci sarebbe un OdF che differisce dall'OdD del 
15%.
.. 

 15%.
Quindi, anche nell'ipotesi di non cambiare niente, i precari non
dovrebbero essere più del 15% dell'intero corpo docente. Però ci
vorrebbe più flessibilità nella creazione delle cattedre, è tutto il
meccanismo che non quadra. Se Tizio, titolare di cattedra di inglese,
per non viaggiare troppo prende 12 ore di inglese e 6 ore di sostegno
a Cime Alte si liberano 6 ore di inglese in un altro posto che
dovrebbero essere date a supplenza annuale insieme a 12 ore di
sostegno ad uno abbia le due abilitazioni ed i conti tornerebbero. Con
questo non dico che si potrebbe eliminare del tutto il precariato, ma
lo si potrebbe ridurre.
In pratica con la formula C=(X/M)*H/18 si assumono esattamente gli
insegnanti che servono, se poi qualcuno preferisce completare le ore
sul sostegno si liberano esattamente le ore di che ha occupato ed il
totale non cambia.
M.

possibile
http%3A%2F%
2F1.flcgil.stgy.it
%2Ffiles%2Fpdf%2F20110405%2Fdocumento-flc-cgil-reclutamento-e-precariato-nella-scuola-statale-aprile-2011.pdf
Federico Spano'
"per un docente delle superiori i periodi di ruolo trascorso alle scuole 
medie vale prima del passaggio di ruolo vale quanto quello delle superiori o 
la metà?" 

Congelamento delle graduatorie
Una volta effettuati gli ultimi aggiornamenti e l'inserimento dei 
neo-abilitati/abilitandi, le graduatorie potrebbero essere "congelate" non 
prevedendo alcun aggiornamento di punteggio fatti salvi quelli previsti da 
leggi speciali (riserve e L. 104) e l'eventuale dichiarazione del titolo di 
sostegno (per cui chiediamo l'attivazione di corsi per il conseguimento 
della specializzazione) o di idoneità alla lingua inglese per la scuola 
primaria, di anno in anno....
Mi chiedo perché riaprirle ora per tenerle chiuse dopo.Tanto vale tenerle 
chiuse già da ora, cancellando l'impiccio delle code.

meccanismo che non quadra.
Il meccanismo quadrerà nella misura in cui verrà attuata la riforma.
Perché sono previste nella misura in cui è stato possibile predisporle tutte 
le cose elencate.
Riduzione del numero di indirizzi.
Riduzione dei punti di servizio.
Riduzione delle classi di concorso.
Fatto questo si passa al reclutamento degli insegnanti di cui si sta 
discutendo il disegno di legge.
Il sostegno e l'inglese alla primaria diverrà competenza di tutti gli 
insegnanti.
.. 

 chiuse già da ora, cancellando l'impiccio delle code.
E perché se no poi devono fare fatica a trovare un centinaio di migliaio di 
sfigati da spennare.
Invece così li hanno tutti quanti in coda e se si accorgono che stanno 
finendo riaprono le graduatorie e rifanno il pieno.
..