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Titolo: Scuola e genitori

Condivido solo in parte, ma sottopongo alla discussione:
Da "Il sole 24 ore - scuola"
VITTIME SENZA COLPEVOLI
di Silvia Bonino - prof. ordinario di psicologia dello sviluppo-Torino
...Negli incontri di formazione con gli insegnanti dei diversi ordini di
scuola emerge spesso il tema dei rapporti sovente difficili fra insegnanti e
famiglie degli allievi.
Le difficolta' sono denunciate, con sottolineature e con accenti diversi,
gia' a partire dalla scuola elementare, e riguardano aspetti differenti:
delega della famiglia alla scuola, mancanza di chiarezza su quali sono i
reciproci ruolo e ambiti di azione, incomprensione da parte della famiglia
circa il significato educativo di molti interventi degli insegnanti (un
esempio per tutti i compiti a casa), incoerenze fra le due agenzie
educative...
Molti insegnanti, di tutti i tipi di scuola, segnalano la difficolta' di
affrontare con i genitori dei loro allievi la questione di una qualche
azione negativa compiuta dai loro figli.
Gli esempi possono essere di diversa gravita', durata e intenzionalita' e
variano in relazione all'eta' dei ragazzi...
Di fronte ad esse molti insegnanti lamentano che la reazione dei genitori,
quando viene segnalato loro che i figli hanno compiuto qualcosa di
censurabile, e' in genere di immediata difesa della propria prole, come se
venisse a scattare un automatismo di protezione nei confronti del mondo
esterno...
Questi episodi sono segno di un'indubbia difficolta' dei genitori a
riconoscere ai propri figli individualita' ed autonomia, cosi' come sono
espressione del timore che esercitare un ruolo educativo genitoriale nei
suoi aspetti - anche difficili - di biasimo e condanna comporti una rottura
del rapporto affettivo con il figlio.
Ma piu' in generale essi sono anche la conseguenza di alcuni malintesi e
aspettative discordanti fra scuola e famiglia...
Innanzitutto si continua a dare per scontato che i bambini e i ragazzi
arrivino alla scuola elementare, cosi' come ai livelli seguenti, avendo
ormai sufficientemente acquisito in casa, in relazione all'eta', le regole
di comportamento morale nei confronti dei pari e del mondo esterno alla
famiglia.
In realta' questo non e' oggi vero per molte ragioni: basti accennare alla
difficolta' di trovare un registro educativo valido in un momento di rapido
cambiamento di valori, in presenza di un figlio - spesso unico - sul quale
l'investimento psicologico e' fortissimo.
In secondo luogo spesso gli insegnanti ritengono implicitamente che vi sia
concordanza di valori e regole di comportamento condivise fra la scuola e la
famiglia.
Nemmeno questo oggi e' vero, se mai lo e' stato in passato.
...In concreto, cio' comporta per la scuola di farsi carico direttamente
anche dell'educazione e dello sviluppo morale dei bambini.
E' qualcosa che e' sempre stato fatto, per lo piu' in forma implicita,
almeno nel recente passato, e che oggi va chiaramente esplicitato sia
all'interno della scuola stessa che alle famiglie.
Occore dunque in primo luogo chiarire che lo sviluppo della coscienza morale
e della convivenza sociale democratica si pone tra gli obiettivi educativi
che una scuola si propone. All'interno dello stesso corpo insegnante, questo
chiarimento e' gia' di per se' occasione di formazione e di crescita
professionale sia per i singoli che per il gruppo: la coerenza di
comportamenti fra i docenti e' infatti importante per un messaggio educativo
credibile.
Dall'esterno, le famiglie che iscrivono i propri figli ad una scuola devono
conoscere bene quali sono gli obiettivi educativi a questo riguardo, a quali
principi si ispirano e quali regole di comportamento sociale vengono
richieste. E' questo un momento di grande rilievo, che rappresenta
un'occasione di confronto e di coinvolgimento delle famiglie nel progetto
educativo della scuola.
Mano a mano che i ragazzi crescono, si trattera' di coinvolgere anche gli
studenti stessi in un patto formativo che li veda sempre piu' responsabili e
protagonisti.
Riguardo all'attivita' curriculare, non si tratta certo di inventare nuove
materie, ma di inserire consapevolmente l'educazione alla convivenza sociale
nelle materie esistenti e nella propria attivita' scolastica di tutti i
giorni...
In pratica, si tratta di educare in primo luogo al rispetto degli
altri...alla responsabilita' individuale e allosviluppo do una coscienza
morale autonoma...
::::::

 morale autonoma...
Eh si, quello che colpisce dei giovani d'oggi è lo scarso rispetto per gli
altri, la crescente inciviltà e la mancanza di valori. E dovrebbe essere
appunto la scuola a risolvere questo grosso problema, invece che dare tutto
per scontato...

 ...Negli incontri di formazione con gli insegnanti dei diversi ordini
di
Condivido del tutto e vado a cercare l'articolo completo per stamparlo a
caratteri di fuoco sui muri della mia scuola (qualcosa dovro' pur fare
per farmi licenziare:)
Federico Spano'

 richieste.
La mia perplessità nasce da queste considerazioni:
gli obiettivi educativi dovrebbero essere uguali per tutte le scuole
statali;
sempre parlando di scuole statale, non si può parlare di particolari
"principi ispiratori".
Inoltre, le regole di comportamento sociale dovrebbero essere lapalissiane,
sia per la scuola che per la famiglia, e di conseguenza dovrebbe essere
superfluo il richiederle.
Per il resto, va a meraviglia.
Lucycall

 ha scritto nel messaggio
news:8ta964$vuj$1...@lacerta.tiscalinet.it...

E' infatti il motivo per cui dicevo che non sono d'accordo del tutto.
E anche perche' - forse - giustifica un pochino troppo l'assenteismo
educativo dei genitori.
Pur con tutte le loro (nostre) difficolta', bisogna assumere le proprie
responsabilita' e non aspettarsi tutto dalla scuola.
ciao
sandra

 wrote in message
news:C%1K5.32695$3K3.8...@news.infostrada.it...

A dire il vero, quello che scrivete l'avevo sentito sempre sostenere da
tutti, me compreso, a scuola.
Pero' l'articolo propone una visione nuova, non e' il solito "ci deve
pensare la scuola", e' diventato "o si fa a scuola o non si fa". A me e'
parso degno di riflessione, quantomeno.
Non e' elencando come dovrebbero andare le cose che si gestisce la
realtà, vi pare?
FS