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Titolo: Scandaloso

Una ragazza con:
 9 di condotta 
 7 di storia, matematica e scienze
 6 geografia disegno e ginnastica
 5 di italiano
 
è stata non promossa
NON PROMOSSA
gravemente insufficiente di inglese
"non ha le basi" dice la prof, una 60enne  svanita reduce da case di cura
per malattie psichiche, che dovrebbe andare in pensione, ma non ci va
perchè non sa che cazzo altro fare "a casa mi annoio" (testuale)
"non ha le basi"?
in una prima liceo dove sono principianti assoluti?
chissà CHI gliele doveva dare, queste basi e non gliele ha date...
gravemente insufficiente di latino
così si riscopre a cosa serve del latino
---------------------------------------------------
altrettanto scandaloso, stessa classe
un'altra ragazza aveva insufficiente inglese col 5
latino col 5
italiano col 5
scienze col 5
si è aggiunto quel coglione di disegno, che ha schignazzato come un
imbecille per tutto il tempo, 35 anni di servizio va in pensione gli ha
appioppato un altro 5 per completare il quadro
non promossa pure lei
---------------------------------------------------
i giudici sono soggetti alla legge
gli insegnanti manco a quella
sono incazzato, molto incazzato
tanto più incazzato se penso che mia figlia potrebbe capitare in mani
simili :-(
-- 
ciao
Bando
Freedom of Depress
http://elbandolero.wordpress.com/


[...]
dipende dai criteri di promozione/bocciatura adottati dalla scuola; due
insufficienze gravi ed una lieve sono bastanti? Se i criteri votati lo
permettono, temo ci sia poco da discutere; al limite il Consiglio di Classe
avrebbe potuto votare per innalzare il 5 a 6.
Il secondo caso invece mi pare meno dubbio: una serie di cinque non credo
possano essere abbonati d'ufficio no?
Sull'utilità del latino non  condivido la tua posizione.
Jaco

 dipende
dipende da sto cazzo!
due ragazze ve lo giuro che in qualunque altra sezione sarebbero state
promossissime qui per colpa della mignottona demente che non si rassegna ad
andarsene in pensione sono state bocciate
mi girano a turbina, mi girano
altro che
pure il coglionazzo quasi pensionato, quello di disegno, ci si è messo
come faccio a dire che è un coglionazzo?
una sua uscita?
Durante una riunione tra noi docenti se ne esce
"I nazisti a far quel che fecero nei campi di concentramento non fecero
male in sè, sbagliarono solo obiettivo"
GELO TOTALE [ha sghignazzato solo lui]
nessuno ha osato chiedere CHI avrebbero dovuto mettere i nazisti nei forni
crematori al posto degli ebrei e lui ha avuto il buonsenso di non dircelo
E' molto religioso sto tizio e questo è strano, dopo quello che gli ha
combinato il Padreterno...



[...]
Un CdC con due deficienti ok; ed il resto? Ed il DS non c'era?
E nei precedenti consigli, nessun sintomo di avere simili personaggi come
colleghi?
Jaco

 il DS non c'era?
il DS c'era
in un CdC come quello di ieri, altra sezione, sarebbero state entrambe
strapromosse
il livello della collega di italiano e latino?
L'8 marzo entrň in classe e disse con una risatina
"Oggi č l'otto marzo, interrogo solo maschi"
Rispetteri il lavoro dei colleghi se il tono delle osservazioni fatte
fossero anfate oltre il 
"Fa un po' la furbetta"
"Si č fatta i suoi calcoli"
e simili
la non ammissione alla classe successiva deve avere motivazioni serie
Si trattasse di mia figlia farei ricorso immediatamente
a proposito
un ragazzino aveva un livello di insufficienze simili ed č stato promosso 
era uno che si avvaleva dell'IRC ed ha avuto un voto a favore in piů
l'altra non ce l'ha avuto
motivo in piů per scegliere IRC 



da noi la prof di religione boccia - poracci quei due, non si fossero
avvalsi...
insomma, la prof di religione, la prof si sostegno e il DS son stati
decisivi...

 NON PROMOSSA
Sembra che il '68 sian lontano, purtroppo invece e' vicinissimo!
Si vede da questi messaggi idioti del buonista sessantottino Bandolero che 
vorrebbe tutti promossi, anche i nullafacenti e gli imbecilli come lui. Poi 
si vede l'esito che ne deriva alla societa'. Io penso che i morti in Sicilia 
(e altrove) per malasanita' non siano dovuti a trascuratezza dei medici ma 
alla loro incompetenza, perche' quei medici si sono certamente laureati 
senza sapere nulla perche' avevano prof. sessantottini.
Guarda, buffone di un Bandolero, che il bene dell'alunno non si identifica 
sempre con la promozione!
A volte ripetere un anno e' una medicina santa per tanta gente, che poi si 
ambienta meglio, impara le materie con piu' agio e tranquillita' e magari 
poi all'Universita' va meglio di quelli sempre promossi.
Cerca di capire una cosa, faccia da pirla: che il '68 e' finito e il muro di 
Berlino e' caduto. Ora siamo in un'altra epoca, ed e' bene che la scuola 
torni ad essere seria. Qualche bocciatura non ammazza nessuno.
E poi smettila di giudicare l'intelligenza dei tuoi colleghi, che dimostra 
una cosa sola: che sei un gran presuntuoso ed un ignorante, tipiche 
caratteristiche dell'insegnante COMUNISTA.

 avrebbe potuto votare per innalzare il 5 a 6.
perchè, il consiglio di classe può decidere, mettiamo, che il 5 in 
matematica diventi un 6, magari contro il parere del docente?


SI!!!!!!

Si trattasse di mia figlia farei ricorso immediatamente
Vorrei, se posso, agganciarmi al tuo post per proporre una riflessione
piu' ampia.
Senza entrare nel merito della faccenda da te esposta, quindi, come
affrontiamo il seguente problema?
Se un ragazza, SISTEMATICAMENTE, decide di non studiare una materia
curricolare, che si fa?
Un allievo deve essere promosso comunque, anche studiando n-1 materie
rispetto al resto dei compagni?
Lo so che ho posto solo interrogativi, ma mi interessa conoscere il
vostro parere. Non di rado infatti mi capita di assistere a lunghi
dibattiti tra colleghi sulla questione.

matematica diventi un 6, magari contro il parere del docente?
*Tutti* i voti sono assegnati dal CdC, su proposta del docente.

 curricolare, che si fa?
se io avessi il potere di farlo se fossi un DS o chi per esso mi attiverei
in tempo chiederei all'insegnante in questione e metterei in atto tutte le
strategie possibili
questo non è  stato fatto
la collega si è limitata a ratificare uno stato di fatto
io stesso tre anni fa ebbi un caso del genere
una ragazza che aveva uno di matematica (che poi io portai come tre, ma il
succo non cambia) in una seconda liceo scientifico e fu promossa
il consiglio è sovrano
tre anni fa andò bene (per la ragazza)
oggi è andata male
bisogna che me ne faccia una ragione
ma non è detto che queste due non ammesse non facciano ricorso e non lo
vincano. Non sono state attivate strategie idonee al recupero
strategie che in altre classi altre colleghe hanno messo in atto e qui no


 matematica diventi un 6, magari contro il parere del docente?
che piaccia o meno č proprio cosě
fate scegliere IRC ai vostri figli!


 Sembra che il '68
sempre co'sto 68?
pensa al 69 e non rompere!


non promossa pure lei
Scusa, Bando, ma se posso entro certi limiti concordare con te per il
primo esempio, non trovo assolutamente nulla di scandaloso nel
secondo. 
Indipendentemente dal tocco finale dell'insegnante di disegno, quella
studentessa aveva già quattro materie insufficienti. Anche se si
trattava di insufficienze "lievi", sempre insufficienze restano.E se
quell'altro, per quanto possa essere coglione, ha deciso all'ultimo
momento, vuol dire che anche lui, già a monte, era indeciso tra il 5 e
il 6, e che quindi la sufficienza piena non c'era nemmeno lì.
Questa convinzione diffusa che il cinque sia la stessa cosa del "quasi
sei" e che non debba più nemmeno essere calcolato come insufficienza,
mi ha sempre dato sui nervi. O a un certo punto si decide formalmente
che si cambia la scala e che la sufficienza parte dal 5... oppure,
finché il 5 come insufficienza esiste, lo trattiamo come tale. E una
presentazione con quattro o cinque materie insufficienti, in un liceo
(che dovrebbe essere una scuola che offre una discreta base
complessiva di cultura generale), non mi pare una situazione da
difendere più di tanto. 
Anzi, al contrario: lo trovo assolutamente educativo, il fatto di dare
il messaggio forte che si può bocciare anche per i cinque. Altrimenti,
di fatto, non si fa altro che avallare la convinzione effettiva che la
scala sia cambiata, e che cinque sia uguale a sei. Oggi gli studenti
nullafacenti, furbacchioni e miracolati rimediatori dell'ultimo
momento non "puntano al sei": puntano al cinque, perché pensano che
con quello la promozione sia garantita. E io francamente non riesco a
vedere con quale giustificazione etica ed educativa uno studente nella
situazione da te descritta dovrebbe eessere trattato, alla fine, allo
stesso modo di qualcun altro che in tutte quelle materie aveva una
modesta sufficienza precisa precisa, però ce l'aveva davvero e se
l'era conquistata con le sue forze.
Se un insegnante è realmente convinto che cinque sia uguale a sei, non
ha che da aggiustare ila propria proposta di voto personale *prima*
della presentazione allo scrutinio. Se quattro o cinque insegnanti non
se la sono sentita di farlo, posso immaginare che un motivo ci sarà...
saluti
Lisa

 simili :-(
uhm, mi sembra che tu non abbia una gran bella opinione di tua figlia.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
        strenua nos exercet inertia  Hor.
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 matematica diventi un 6, magari contro il parere del docente?
*tutti* i voti sono decisi, a maggioranza, dal Consiglio di Classe.
Per evidenti motivi, nella maggior parte dei casi viene adottata la
proposta del docente della materia, ma quando si tratta di promozione o
bocciatura, il CdC puň decidere in altro modo.
Č *sempre* stato cosě.


 argomento un po' solido per sostenere le tue valutazioni?
l'incompetenza totale di alcuni collegi che hanno 'insegnato' in quella
classe
I giudici, almeno, sono soggetti alla legge, così dice la Costituzione
Noi insegnanti manco a quella: puro arbitrio. E chi ci può dire
qualcosa?
Non c'è nessun tipo di valutazione, nel bene e nel male, del nostro
lavoro.
Abbiamo il potere assoluto.
Qualcuno lavora da cani. Si trascina una o più persona con la
'insufficienza grave' dall'inizio dell'anno fino ad oggi senza prendere
alcun provvedimento. Ratifica una situazione con "le mancano le basi",
in una prima di principianti assoluti. E chi gliele può dare le basi a
sti ragazzi?  Nessuno le può dire niente, nemmeno il preside,
figuriamoci un collega.
La ragazza è stata vittima di una scuola autoreferente, scadente e
dilettantesca.
La collega che l'ha bocciata non va in pensione perchè non sa che
cazzo fare a casa, si annoia... poveretta.
Se ci fosse un minimo di controllo della qualità la collega in
questione e quelle simili a lei starebbero a casa a nutrire i gatti
invece di guastare l'esistenza ai ragazzi
E a non insegnare.
In classe c'è stato malcontento tutto l'anno verso di lei. Metteva i
voti alla ca##o, era arrogante, non comunicava con la classe.
Di casi del genere nella mia scuola ce ne sono a decine. E la
responsabilità è sempre dei ragazzi che 'non studiano'...
Nel giudicare la ragazza in questione non sono venute fuori 'giudizi',
ma impressioni e pettegolezzi con una professionalità prossima a zero.
Come si fa a bocciare una ragazzina perchè "furbetta" oppure non ha un
"atteggiamento chiaro" oppure "è sfuggente". Che ca##o vuol dire?
Te lo dico io cosa significa: stava sulle palle alle colleghe, ecco
cosa significa.
Nello stesso scrutinio un ragazzo, un maschio, con la media
praticamente identica (5,88) è stato invece promosso (a maggioranza)
italiano 6
latino 5
inglese 5
storia 7
geografia 6
matematica 7
scienze 6
disegno 4
ed fisica 7
condotta 9
avvalente di religione (la ragaza bocciata invece non si avvaleva)
io conosco entrambi e ti assicuro che non c'era *nessuna* differenza
degna di nota, a parte quel decimo di punto o giù di lì (la ragazza
aveva 5,77), ma sul piano della possibilità di andare in seconda erano
equivalenti. Non bocci una persona per un decimo di punto.
Il fatto è che tu parti dal presupposto che io sia un cretino che
vuole promuovere tutti a tutti i costi. Questo è falso. (Che voglia
promuovere a tutti i costi, intendo)
Io sono convinto che in un altro consiglio meno stronzo le due ragazze
sarebbero state promosse. Ho fatto decine e decine di scrutini nella
mia carriera, ma questo di stamattina è stato, appunto, scandaloso.
Perchè secondo te sono degni di considerazione solo i colleghi che
bocciano mentre i colleghi che promuovono sono dei cialtroni? Non
povrebbe essere il contrario?
Non ti viene il dubbio?
Il mio lavoro è lì a testimoniare che ciò che abbiamo prodotto è di
buona qualità. Sulla collega d'inglese nutro grossissimi dubbi.
Comunicherò al DS nei minimi dettagli come si è svolto, le frasi che
sono state dette e gli elementi che sono stati valutati per il ragazzo
e non per le ragazze, nelle fasi dello scrutinio in cui lui non era
presente. Poi vediamo. Magari le ragazze restano bocciate, ma per
l'anno prossimo il DS si potrà regolare con maggiori elementi a sua
disposizione.
Mi auguro che le famiglie delle due ragazze facciano ricorso e che lo
vincano, così come spero che i due stronzi in età da pensione se ne
vadano e smettano di fare danni
-- 
ciao
Bando

 argomento un po' solido per sostenere le tue valutazioni
le medie della classe
materia media sesso insegnante
Italiano	6,25 femmina
Latino	6,3 femmina
Inglese	6,25 femmina
Storia	7,75 femmina
Geografia	7,05 femmina
Mate	8,05 maschio
Scienze	7,1 femmina
Disegno 	6,85 maschio
ed.fisica	7,45 femmina
Condotta	8,75
media generale di tutta la classe: 7
 (esclusa la condotta)
le medie degli allievi insufficienti
A 5,78  maschio condotta 9
B 5,56  femmina condotta 9
C 5,78  maschio condotta 7
D 5,78  femmina condotta 8
B e D sono state bocciate
A e C sono stato promossi
a me pare che qualche dubbio possa venire
In realtà l'atteggiamento delle colleghe (6 femmine e due maschi) era
palpabilmente ostile verso le ragazze. Detto in termini un po' brutali:
le ragazze stavano sul culo alle colleghe.
.. 
ciao
Bando

la collega si è limitata a ratificare uno stato di fatto
Va bene, d'accordo. Occorre che vengano attivate tutte le possibili
strategie al fine di recuperare ecc. ecc.
Pero' la questione che io pongo e' un altra.
E viene, cronologicamente, dopo le possibili strategie (che qui
colpevolmente non sono state attuate) utili al recupero.
Se, *nonostante tutto*, un allievo decide di non fare nulla in *una
sola* materia. Che si fa? 
Quando, al consiglio di fine anno, si presenta il prof. della materia
xxx e propone: "io piu' di 2 non gli posso dare, fate voi". Come si
comporta il CdC, qual sara' la sorte del ragazzo?

 avvalsi...
Non mi pare possibile, il docente di religione non dovrebbe avere parte 
alcuna nel giudizio, sbaglio?
Tabhall

 condotta 9
ti sembra una situazione "praticamente identica" a:
5 di italiano
4 di inglese
4 di latino
?
A me no.


 mia carriera, ma questo di stamattina è stato, appunto, scandaloso.
Rileggi atentamente quello che hai scritto.
Non sono io che parto dal presupposto che tu sei un cretino. Sei tu che
parti dal presupposto che chi valuta in modo diverso da te sia uno
stronzo. E appioppi tale giudizio alla grande maggioranza dei tuoi
colleghi.
E perché dovremmo credere a te e non a loro?


 sesso insegnante
qui siamo al pettegolezzo da parrucchiera.
Inoltre è del tutto arbitrario che tu confronti, ai fini della
bocciatura, le medie complessive di ogni ragazzo in tutte le materie
(compresa la condotta, se ho capito bene). Tutta la normativa
dell'ultimo secolo e mezzo parla invece del numero delle materie
insufficienti - se uno ha 4 in una materia e 8 in un'altra, la
situazione è completamente diversa da uno che ha 6 e 6. Il primo ha una
insufficienza grave, il secondo ha tutte sufficienze.
Ripeto, questo dipende da una legge consolidata da quando esiste la
scuola pubblica, non da quegli stronzi dei tuoi colleghi. La cosa ti può
non piacere, ma un adulto maturo dovrebbe aver imparato a non
prendersela con tutti quelli che gli stanno intorno ogni volta che c'è
qualcosa che non gli garba.
Poi, sicuramente, se andiamo a guardare i singoli casi, vi possono
essere diverse valutazioni. Ma stiamo sempre parlando di allievi che
hanno un cospicuo numero di insufficienze, alcune gravi. Se sono
promossi, possono accendere un cero alla Madonna. Se sono bocciati,
devono riesaminare la loro situazione e decidere come fare perché la
cosa non  si ripeta.


 qui siamo al pettegolezzo da parrucchiera.
certo!
Erano le colleghe che durante lo scrutinio spettegolavano delle allieve
gli danno fastidio perchč sono giovani e carine e loro sono inguardabili?
sui ragazzi non ho sentito commenti cosě scandalosi
-- 
ciao
Bando

 perché dovremmo credere a te e non a loro?
perchè io ho fatto tutto il possibile 
mi sono fatto un mazzo ad ombrello e l'ho fatto fare ai ragazzi
perchè io valuto il lavoro dei ragazzi e non come sono vestite o come si
appoggiano ai muri
perchè io non sghignazzo durante gli scrutini
perchè io ho stima e fisucia nei ragazzi e loro invece ne parlano sempre in
negativo
mi riferisco alle colleghe del post originale dello scrutinio scandaloso
ovviamente ci sono colleghe che lavorano splendidamente
-- 
ciao
Bando

 grande acquisto, ma ciò sia detto per esattezza storica.
Abbiamo trovato l'ex-68ino contro cui tofusolamoto si potrebbe scagliare
io nel 68 facevo prima media e vivevo a Napoli: non c'entro nulla...
-- 
ciao
Bando

 alcuna nel giudizio, sbaglio?
sbagli
1994-1995
un allievo aveva seri problemi
insufficienze gravi e diffuse 
si vota per la non promozione
finisce 4 a 4
vota la preside promosso
piccolo particolare 
l'allievo non si avvaleva dell'IRC
CdC riconvocato
si rifà la votazione
finisce 4 a 3 non promosso
è ben per questo che suggerisco a tutti di avvalersi!
-- 
ciao
Bando

 qual sara' la sorte del ragazzo?
io un allievo così non lo ammetterei alla classe successiva nè gli
consentirei di reiscriversi 
sapendo questo PRIMA, lui e la famiglia forse cambierebbero atteggiamento
invece finisce a tarallucci e vino
chi va male al liceo X si trasferisce nel liceo Y, magari a pagamento
non possiamo mica accollarci la responsabilità delle sfighe di tutto il
mondo.
SE uno è una mezza cartuccia resta tale in qualunque posto vada
e nessuno ci può fare nulla
ho un allievo che fin dalla prima va a lezione privata di latino e
matematica e italiano
venne detto alla madre di ri-considerare la loro scelta
niente da fare "Ci impiegasse anche dieci anni mio figlio DEVE fare lo
scientifico"
che dobbiamo fare?
Il liceo è una scuola d'elite: chi ha i soldi va avanti ugualmente
e magari poi ce lo ritroviama come dirigente, politico, amministratore
capufficio etc
-- 
ciao
Bando

 non promossa pure lei
M ascusa, per essere NON PROMOSSI cosa si deve fare? E ' insuff. in quasi 
tutte le materie... incredibile.
Anche se penso che tu sia un troll... 

 tutte le materie... incredibile
la cosa incredibile è CHI ha assegnato quelle insufficienze e in base a che
cosa, la cosa incredibile è che manchi qualunque controllo sull'operato
degli insegnanti
la scuola della qualità così predicata a destra in cosa consisterebbe?
andare a ratificare quanto sono ignoranti i nostri allievi?
Secondo me la scuola della qualità dovrebbe prevedere dei controlli sul
lavoro svolto dagli insegnanti e POI eventualmente NON promuovere se è il
caso e non si può fare altrimenti 
sono senza parole
credo che tu sia uno che vuole salvaguardare i privilegi di casta. Magari
sei più che un troll, un SINDACALISTA!
-- 
ciao
Bando

ma non sarebbe professionale darti ragione
Bandolero, potresti per favore darmi un parere sui dubbi che ho
sollevato io?
E cioè, il cinque è un'insufficienza o no? 
Nel caso che lo sia, cosa c'è esattamente di scandaloso nel bocciare
una persona presentata con quattro o cinque insufficienze?
saluti
Lisa

 una persona presentata con quattro o cinque insufficienze?
il fatto che alcuni dei colleghi che hanno portato queste persone con
l'insufficienza in questo caso specifico fossero degli incompetenti 
situazioni analoghe in altri CdC sono state sanate
le persone non promosse NON erano da bocciare
in questa prima ne abbiamo bocciati 3
tre ragazze
sulla prima non ho detto nulla: era da bocciare (IMHO da retrocedere, ma è
un altro discorso )
le altre due assolutamente no
altrimenti non avrei sollevato sto vespaio durante lo scrutinio e qui sul
NG
spero che gli insegnanti che scrivono su questo NG mettano l'insufficienza
dopo averle tentate tutte e non boccino la gente perchè "è furbetta" oppure
"ha uno sguardo così sguardoso"
-- 
ciao
Bando

 è ben per questo che suggerisco a tutti di avvalersi!
come dire: nell'intervallo l'allievo ha perso la sua verginità. Per
questo suggerisco a tutti di scopare solo dopo il diploma.
Abbi pazienza, Bandolero, ma hai postato un messaggio assolutamente
incomprensibile.


vincano. Non sono state attivate strategie idonee al recupero
Bandolero, continua ad esserci un punto che non condivido e che non
capisco: tu insisti a partire dal presupposto che la bocciatura debba
essere una cosa assolutamente eccezionale, enorme, titanica, un
provvedimento tragico nella sua catastroficità, al quale si dovrebbe
ricorrere solo in casi straordinariamente estremi, dopo aver passato
mesi a strisciare, discolparci e chiedere scusa, per dimostrare che
"non è colpa nostra". In tutti gli altri casi, sembra che sia da
considerare un affronto personale intollerabile, che come minimo
merita ricorsi in tribunale, e nei casi peggiori dovrebbe comportare
anche anche la responsabilità di un suicidio o di un esaurimento
nervoso grave.
Ma *perché*, alle superiori, il criterio dovrebbe essere questo?
Perché, per arrivare a bocciare, bisogna aspettare situazioni
disastrose estreme? Cosa ci sarebbe di male se si pensasse in termini
umani e concreti, che semplicemente se si studia si è promossi e se
non si studia si è bocciati? SENZA che questo rappresenti un messaggio
di fallimento totale della persona, che è una pura invenzione! Perché
una bocciatura non può tornare a rappresentare il semplice e lineare
messaggio: "Per quest'anno hai combinato poco a scuola, ma per il
resto sei una persona perfettamente normale, riflettici un po' e vedi
di fare di meglio l'anno prossimo!"  ?
Perché diciamocelo, quale sarebbe, in concreto, la tragedia profonda
di una bocciatura, al di là dei significati simbolici *arbitrari*? E'
proprio così disonorevole diplomarsi con un anno di ritardo, o essere
separati dal gruppo di amici? Perché lo stesso tipo di famiglie che
poi trovano naturalissimo mantenere uno studente universitario per
sette o otto anni per completare un corso che ne prevedeva quattro
(magari solidarizzando pure con il fatto che "sai, quanto è stressato,
studia taaaaaanto, ma questi esami sono così impegnativi!")
percepiscono come una calamità terrificante il fatto che ne impieghi
sei a fare le superiori invece di cinque? 
Paradossalmente, se esiste lo spettro dei suicidi, delle crisi
depressive, delle fughe da casa, e delle "giovani vite rovinate per
sempre" da insegnanti crudeli che non le avevano capite... è
sostanzialmente proprio perché si boccia pochissimo, e si avvolge la
bocciatura in un'aura di tragicità e di solennità che non dovrebbe
avere. A me, con tutta franchezza, non sembra sano che si sia arrivati
a parlare della bocciatura esattamente come del cancro. Ossia, una
cosa terribile, gravissima, delicatissima, che non si deve nemmeno
nominare, di cui si deve parlare soltanto sottovoce, con mille
precauzioni, eufemismi e metafore, una cosa che da lontano fa paura,
ma che fino all'ultimo non si pensa mai che "potrebbe capitare anche a
me".  Per forza, poi, il bocciato va in crisi di nervi, abbiate
pazienza! E' un caso rarissimo, si sente un caso umano pietoso
additato come esempio di infamia estrema, non capisce perché una tale
calamità inimmaginabile si sia abbattuta proprio su di lui...
Ma il problema si risolverebbe in modo sano rendendo le bocciature
ancora più estreme e ancora più difficili, o piuttosto restituendo
loro il significato semplice delle origini? "Non hai raggiunto
risultati sufficienti, e sei bocciato", tutto qui?
saluti
Lisa

 risultati sufficienti, e sei bocciato", tutto qui?
tu sei giovane Lisa
Tu trascuri il fattore K
CHI boccia?
E se tua figlia fosse bocciata da un Tofuso la moto un Giofra o un Antonio?
Perchè le bocciature non càpitano solo agli altri
se succedono a noi o ai nostri cari ci incazziamo. Ci incazziamo moltissimo
E se chi boccia è palesemente un mentecatto ?
-- 
ciao
Bando

 incomprensibile.
si votň e fině 4-4 
con il voto illecito di IRC
la preside era a favore della promozione
e l'allievo fu dichiarato promosso
nella stesura dei verbali etc ci si rese conto che il voto di IRC non era
ammissibile perchč il ragazzo non si avvaleva
la Preside riconvocň in fretta e furia il CdC prima dell'esposizione dei
tabelloni
si rivotň e il ragazzo ebbe solo piů 3 voti a favore della promozione
contro i 4 per la non promozione e fu non promosso
-- 
ciao
Bando

 Perchè le bocciature non càpitano solo agli altri
non si è bocciati da *un* Tofuso o da *un* qualcos'altro. Si è bocciati
da un Consiglio di Classe.


 da un Consiglio di Classe.
ma ci sei ci fai o ce l'hai con me?
se la profia mentecatta porta l'allieva con il tre il consiglio cosa può
fare?
Nel mio post 'emotivo' (Scandaloso) ho raccontato tutto, non farmelo
ripetere
Io non desidero il miglior mondo possibile
mi basterebbe un mondo dove un ragazzo possa avere dei prof 'normali' 
stop
-- 
ciao
Bando

E se chi boccia è palesemente un mentecatto ?
Guarda, Bando, io li ho avuti, gli insegnanti mentecatti. 
Ma LI HO AVUTI di brutto.
Ricordo ancora come se fosse ieri un insegnante di italiano capace di
coniare la forma verbale "uscemmo" e di condurre una classe alla
maturità avendo trattato SOLO Foscolo, Leopardi e Manzoni e senza aver
mai proferito una sola riga sul Novecento. Ricordo ancora più
nitidamente un insegnante di scienze naturali che forse capiva
qualcosa di chimica, ma che in materia di geografia astronomica (mai
capito perché dovessero farla i biologi, tra l'altro) non distingueva
un pianeta da una stella o un equatore da un orizzonte, e si faceva
fare le pulci da qualunque aspirante astrofilo sedicenne che all'epoca
andava in campagna a cercarsi la cometa di Halley col binocolo... e
poi lo umiliava a morte per aver osato fargli notare l'errore. Ne
ricordo un altro che passava le ore a raccontare morbosamente tutti
gli scherzi di cattivo gusto che gli avevano fatto gli studenti degli
anni passati, e i dettagli delle sue conseguenti vendette. E un altro
ancora che si divertiva deliberatamente a interrogare la stessa
persona in due lezioni di seguito (chiedendo ovviamente i dettagli
dell'ultimissima lezione svolta nel frattempo), per godere del suo
stupore e del suo smarrimento a vedersi appioppare un 4 la seconda
volta, dopo aver preso 7 il giorno prima.
Ho avuto di tutto e di più, insieme anche a insegnanti validissimi che
ricordo ancora come veri *maestri*, e che appena ho saputo che sarei
diventata insegnante anch'io, mi sono affrettata a ricontattare per
dirglielo e per ringraziarli dell'esempio, nonostante non li sentissi
da dieci anni.
Ma i cialtroni di cui sopra, per quanto abbiano potuto amareggiarmi
qualche singolo episodio della mia vita scolastica, non mi hanno MAI
bocciata. Non mi hanno MAI nemmeno rimandata a settembre, come si
faceva allora. Al massimo, mi hanno abbassato un po' la media in
qualche singola occasione isolata. Oppure, mi hanno fatto tornare
qualche volta a casa indispettita e offesa, ma senza conseguenze
gravi. E il motivo è piuttosto semplice: non mi hanno bocciata, perché
NON POTEVANO. Perché gli appigli per farlo non glieli davo. Perché
STUDIAVO. Perché ho sempre studiato abbastanza da pormi,
deliberatamente, l'obiettivo di non risultare attaccabile in nessun
modo. Certo, non è che prendessi sempre voti altissimi in tutte le
materie, ci sono sempre state quelle che masticavo di più e quelle
meno, ma lo stretto necessario per assicurarmi sufficienze solide in
ogni momento, l'ho sempre fatto: ritenevo onestamente che fosse
assolutamente dovuto, *proprio* per evitare di trovarmi in una
situazione controversa, in cui si sarebbe lasciato troppo spazio
all'arbitrio individuale. 
I meccanismi di simpatia, di antipatia, di accanimento ingiustificato
o di eccessivo ottimismo, o di piccole vendette personali, non possono
ribaltare una situazione chiara che esiste già: al contrario, assumono
una rilevanza tanto maggiore, quanto più la situazione da valutare è
ambigua. E nessuno mi toglierà mai dalla testa che esiste il dovere
dello studente di darsi da fare per rendere la situazione meno ambigua
possibile. 
Senza togliere nulla al giudizio negativo, che condivido, verso certi
insegnanti che si fanno trascinare da emotività e simpatie personali
(e che però non mi risultano essere così tanti come lamenti tu)... ma
se mia figlia fosse bocciata per una sequenza di 4 o 5 materie col
cinque come quella da te descritta, non mi sognerei manco pe' li cani
di fare ricorso: al contrario, cercherei di responsabilizzare la
ragazza mettendole in testa che, se aveva tutti quei cinque, NON PUO'
essere tutta colpa dei professori, ma il suo robusto contributo deve
avercelo messo anche lei. E su che base si potrebbe fare, un ricorso,
di grazia? Il ricorso si può fare per difetti di forma, non perché si
contesta la valutazione in quanto tale! La motivazione del "fare
ricorso perché secondo me il professore è un mentecatto", o del "fare
ricorso perché mi hanno dato cinque ma io ero convinto di meritare
sei", o del "fare ricorso perché secondo me ce n'erano altri due che
erano nella stessa situazione ma sono stato bocciato solo io", grazie
al cielo, non esiste! Ma dai, se ti multassero per aver viaggiato in
autobus senza biglietto, considereresti accettabile la contestazione:
"Ma lo ha fatto anche mio cuggino, e non è giusto che io sia stato
beccato e lui no!"  ? 
Questo clima di sbraco generale per cui "si deve puntare al cinque,
che poi il sei te lo regalano", a mio avviso è il motivo principale
per cui in parecchi consigli di classe esiste questo rischio delle
valutazioni troppo arbitrarie. Perché si è instaurata la convinzione,
tra gli studenti, ma soprattutto tra le famiglie, che il minimo
indispensabile sia molto meno dell'effettivo minimo indispensabile, e
che poi spetti alla scuola essere comprensiva, chiudere un occhio e
calibrare il giudizio sulla commozione e sui buoni sentimenti.
E se si conta, in partenza, sulle emozioni e sui sentimenti
soggettivi, invece che su dati di fatto certi... si accetta anche la
possibilità che questi possano girare al contrario. 
E' proprio così obbligatorio appellarsi a quelli?
saluti
Lisa
 

 ribaltare una situazione chiara che esiste già:
invece si è verificato venerdì
4 persone insufficienti con medie quasi uguali
i due ragazzi promossi
le due ragazze bocciate
da un consiglio di classe composto in prevalenza di peppie incompetenti, o
nella migliore delle ipotesi superficiali
al limitesarei rimasto meno amareggiato se fossero stati bocciati tutti e
quattro, anche se mi sarebbero comunque rimasti i dubbi di un lavoro svolto
male, di un collega di disegno che sghignazzava e faceva uscite
irripetibili
questo è l'amaro che resta in bocca: lavorare con dei coglionazzi
-- 
ciao
Bando

 peppie
t'ho scoperto! sei piemontese!


 questo č l'amaro che resta in bocca: lavorare con dei coglionazzi
Su questo sono perfettamente d'accordo: ci sono colleghi che dovrebbero fare
solo una cosa: togliersi di mezzo per non fare piů danni (tipo chi si
ricorda l'ultimo giorno di non avere voti suffcienti per qualcuno...)
Jaco

 t'ho scoperto! sei piemontese!
non sono piemontese, ma vivo a Torino dal 1971
-- 
ciao
Bando

 Eh, beh, e il "solo piů" 'un l'avevi visto?
per me č cosě naturale che mi era sfuggito.
Invece peppie č un termine troppo tipico, per di piů del tutto démodé, e
salta immediatamente agli occhi.


 ricorda l'ultimo giorno di non avere voti suffcienti per qualcuno
parliamoci chiaro
io ho scrutinato centinaia di allievi nella mia carriera (24 anni)
[a occhio e croce 2200-2400]
NON ho mai sghignazzato durante lo scrutinio di un allievo nč mi sognerei
di farlo. 
-- 
ciao
Bando

 peppie è un termine troppo tipico, per di più del tutto démodé,
l'ho imparato da mia moglie, che è nata qui a Torino
in effetti un sacco di conoscenti non lo conosce e non lo usa
la Littizzetto lo usa...
-- 
ciao
Bando

solo una cosa: togliersi di mezzo per non fare piů danni
Eh, cosě andiamo in ruolo noi :)
 --
 “il vero amore / č negli occhi dei cani vagabondi”
Federico Fiumani (Diaframma)

nella migliore delle ipotesi superficiali
Bando, il mio punto era un altro: stavo parlando di quali siano le
situazioni in cui queste fluttuazioni aleatorie di sentimenti e di
arbitrio personale diventano determinanti, e quali no.
Se uno studente arriva allo scrutinio finale con 5 materie
insufficienti, e NON si aspetta di essere bocciato, vuol dire che lui,
in partenza, si era fatto i conti di potersi affidare all'arbitrio e
ai sentimenti personali. Perché se non ci fossero quelle variabili
aleatorie, lo studente in quella situazione sarebbe bocciato in
automatico, lo saprebbe benissimo, non si aspetterebbe nulla di
diverso, e nessun insegnante considererebbe la sua situazione dubbia e
trattabile. Se l'alunno con 5 insufficienze pensa seriamente di essere
promosso, vuol dire che ha dato per scontato che "avrebbero chiuso un
occhio", che "gli avrebbero dato la spintarella", che "sarebbero stati
comprensivi" e che "non potevano essere così crudeli da fargli una
tale cattiveria". Ossia, vuol dire che ha puntato ESPLICITAMENTE sui
sentimenti personali degli insegnanti, e sul loro arbitrio emotivo.
E quando si fa una scommessa temeraria sull'arbitrio emotivo degli
altri, si dovrebbe sapere in partenza che può anche andare male. 
Io non so che razza di situazione personale avesse quella ragazza, se
ha avuto dei problemi specifici o se ha semplicemente studiato poco.
Il mio non è un giudizio sprezzante contro di lei "perché non ha
studiato": quello che trovo surreale è che, sapendo quale fosse la
situazione, questa bocciatura NON SE LA ASPETTASSE, che sia stata
vissuta come una doccia fredda assolutamente imprevedibile! Se le cose
stanno così, la spiegazione è una sola: che quella studentessa, così
come moltissimi altri, partiva dal presupposto che "per i cinque non
si può bocciare". Vuol dire che altre persone, a scuola ma forse anche
a casa, le avevano ripetuto in continuazione: "Vai tranquilla, che per
i cinque non si boccia". Vuol dire che era immersa fino al collo nella
certezza che per essere promossi non bisogna puntare al sei, ma al
cinque, e sperare che il resto te lo regalino. E la speranza che ti
regalino qualcosa non può e non deve implicare il diritto automatico
ad averla. Se questa concezione viene smentita in modo chiaro, non ci
vedo nulla di male...
saluti
Lisa

 sei più che un troll, un SINDACALISTA!
Magari ce ne fossero, di quelli veri...
-- 
La luce e' la mano sinistra delle tenebre,
e le tenebre la mano destra della luce.
(Ursula K. Le Guin)

 "ha uno sguardo così sguardoso"
Qui siamo alla paranoia.


 il consiglio è sovrano
Le palle! Il consiglio agisce nell'ambito dei criteri definiti dal
collegio dei docenti (che li _deve_ definire), e nell'ambito della legge.


 comporta il CdC, qual sara' la sorte del ragazzo?
Promosso, c'è da chiedere?
Nella mia scuola prima ti dicono che si era deciso di non dare meno di
tre, dopo dicono "Allora un debito in..." e neanche si parla di votare. E
se lo chiedi (!) si scocciano.


 legato al numero di promozioni o al livello delle valutazioni...
Assolutamente NO
Chi effettua controlli
il DS non ha il tempo e le competenze necessarie
Immagino figure intermedie, assunte per concorso, (titoli esami ed
anzianità di servizio) come già in altri paesi, che supervisionino il
lavoro, specie dei neo assunti
Oltretutto si fornirebbe  una possibilità di 'carriera' oggi inesistente
Immagino la scomparsa del precariato come era ai miei tempi: 12 anni di
precariato 144 punti, concorso riservato, e poi dentro uguale a me che mi
sono fatto il culo a padella per vincere un concorso a ordinario
In cosa consisterebbero in controlli?
Tante cose.
Ad esempio ci sono colleghe cronicamente con valanghe di tre che IMHO non
fanno abbastanza per adeguare i programmi alle capacità della classe, non
fanno abbastanza per curare questi tre, ma si limitano a ratificarli
Specie in situazioni, ce ne sono e ce ne sono state, dove allievi con medie
ragionevoli hanno per esempio insufficienza grave di una materia isolata
Ma non sono certo io a dover stabilire in cosa consista il compito di
questa figura intermedia. Facevo ipotesi, necessariamente vaghe...
Quello che non può passare è il *totale* arbitrio che vige adesso.
Tu parli come se tutti gli insegnanti fossero ugualmente preparati, sereni
e competenti ma sai bene che NON è così ANZI!
Un'altra cosa: abolizione immediata del voto di condotta
In troppi scrutini il voto di condotta è diventato sinonimo si "Mi sta
simpatico" "Non mi sta simpatico" Lo propone la prof di lettere che ha metà
dell'orario e non darebbe un dieci nemmeno a Suo Teresa di Calcutta
MOtivazione?
"Poi i compagni la prendono in giro"
Si può continuare a lavorare in questo modo?
-- 
ciao
Bando

 Qui siamo alla paranoia.
Ho sentito 'giudizi' simili con queste mie orecchie
ho fatto venerd' uno scrutinio dove 'sto coglione di disegno ha
sghignazzato dall'inizio alla fine e sono state bocciate due ragazze che
NON lo meritavano. Si č lavorato malissimo. Stop.
Forse io ho esagerato nei toni polemici ma
la tua difesa ad oltranza della categoria č patetica
come se gli insegnanti fossero tutti sereni, competenti etc etc
Ma se in sala inseganti non si sentono altro che pettegolezzi! 
Un ragazzo che non č venuto a scuola čerchč doveva guardare il fratellino
malato. E' stato criticato come fagnano da una collega peppia! Perchč?
PERCHE'?
-- 
ciao
Bando

 collegio dei docenti
le palle!
Il preside che ha presieduto gli scrutini di venerdì ha ribadito che la
normativa vigente è che il CdC TIENE conto delle indicazioni del Collegio,
ma poi è sovrano.
Ha fatto l'esempio limite volutamente paradossale di un allievo che ha
tutti quattro. Se il cdC vota per la promozione l'ellievo è promosso. STOP.
Decreti delegati del 1974. E se permetti quando lavoro faccio riferimento
al DS e non ad altro...
L'allieva che dicevo, quella con il tre di matematica, promossa in terza,
in ultima analisi meritava di andare in terza.
Ci avrà pensato la famiglia a prepararla laddove io ho fallito. Se non ci
ha pensato la famiglia, in ultimissima analisi saranno anche ca##i loro?
-- 
ciao
Bando

 Promosso, c'è da chiedere?
un'altra osservazione sulla valutazione
io ho lavorato in diversi tipi di scuole, anche se da 18 anni sono stabile
allo scientifico. Ho girato per istituti magistrali, professionali,
tecnici, geometri aziendali + un certo numero di esami di maturità, pochi
per fortuna, come commissario esterno.
Io insegno matematica e ti dico con la massima franchezza che un sei dato
nella mia scuola in altre scuole del Regno varrebbe nove, dieci undici...
Nel 1999 fui commissario esterno di matematica in un IPSIA per il turismo
sempre nella mia città.
Bravissimi ragazzi, ma in matematica roba da far drizzare i capelli in
testa, ad averceli.
Il giorno della prima riunione si presenta la collega di matematica che li
aveva avuti in quinta e solo in quinta, tutta mortificata. povera donna,
dicendo che lei era capitata lì solo quell'anno, che negli anni prima
avevano fatto un tubo etc
Le valutazioni erano da paura! Voto medio 4
Guardo le valutazioni della quarta: nessuna insufficienza. C'era anche
qualche NOVE!
Cosa dovevo fare?
In un esame dove la collega (interna) di geografia aveva presentato la
classe con la media dell'8, poneva le domande e dava anche le risposte? 
All'inizio eravamo allibiti, ma la presidente di commissione non diceva
nulla: chi eravamo noi per criticare una collega?
La terza prova fu una barzelletta.
La presentazione delle tesine andò un po' meglio: era in IPSIA per il
turismo e i ragazzi si erano appassionati.
Le tesine venivano consegnate a me, che ero all'estremità sinistra della
commissione, a mano a mano che i candidati venivano esaminati. Me ne arriva
una su Venezia. Provo a leggere. Non si capiva un tubo. Ci metto poco a
scoprire che era un (molto) maldestro copia e incolla da internet. Ad un
certo punto tra le illustrazioni vedo persino il Duomo di Milano...
Va detto che quella candidata fu bocciata, ma va anche detto che fu
l'unica.
Fu poi anche in conseguenza di questi scioccanti episodi che ho ampliato la
scala di valutazione portandola dall'uno al dieci.
Capirete. Se la media dei diplomati quell'anno in quella scuola fu 90,
nella mia scuola quanto dovrebbe essere? 300?
-- 
ciao
Bando


questa battuta non è peggiore di quelle che ho sentito quest'anno in sala 
prof.
Parlavo di un'alunna che stava male per via delle mestruazioni, la collegA 
sghignazzando disse "farà salti di gioia perchè non è incinta"
in un'altra occasione volevo chiedere il parere, sempre a questa collega, 
riguardo la situazione di un ragazzo che non viene accettato in classe e 
nella scuola perchè ha un atteggiamento da effeminato. Tutti lo prendono in 
giro. Sono arrivati anche a picchiarlo. Nella scuola da cui è scappato i 
compagni lo appendevano all'albero o lo chiudevano in bagno. Dovresti vedere 
che aria spaventata ha il ragazzo. Spesso durante la ricreazione se ne sta 
al suo banco e con la giacca si copre la testa.
Per tutta risposta la collega mi ha detto con aria disprezzante "ma lui E' 
un gay, non vedi come cammina e i vestiti che porta? sua mamma deve aiutarlo 
a non comportarsi così, noi a scuola non possiamo fare Niente!!!"
a scuola ci dicono che dobbiamo favorire l'integrazione e l'accettazione del 
diverso, ma se a scuola le insegnanti hanno questa testa come si può 
favorire tutto ciò?
ciao 

 nella mia scuola in altre scuole del Regno varrebbe nove, dieci undici...
questo ragionamento ha un senso se tu paragoni istituti analoghi.
Se parliamo di istituti con programmi e finalità del tutto diverse,
allora non puoi usare lo stesso metro di valutazione.
Nella maggior parte dei casi sono diversi i programmi, ma anche quando
sono gli stessi, la situazione è completamente diversa.
Se io parlo di Pascoli in una quinta del linguistico, mi aspetto che in
francese abbiano fatto Baudelaire e i simbolisti, che in storia
dell'arte abbiano fatto gli Impressionisti ecc.
Se io affronto lo stesso autore in un ITIS, gli devo spiegare tutto io,
e devo fare molta attenzione a come parlo.
Naturalmente, la valutazione dovrà tener conto di tutto questo. Quindi
Pascoli è Pascoli, ma il livello di approfondimento è diverso, quindi
anche la mia valutazione.
E questo penso che valga, più o meno, per tutte le materie.
Naturalmente tutto questo prescinde dalle capacità individuali e
dell'onestà del singolo insegnante. L'insegnante babbeo, quello che
lascia copiare i compiti, sono *uguali* in tutti gli indirizzi.


 diverso
Stai scherzando vero?
Nella mia scuola è roba di tutti i giorni!
In sala insegnanti c'era una collega indignata perchè un allievo non era
venuto a scuola perchè era dovuto stare a casa a guardare il fratellino
malato. 
Ma voglio dire 'ste colleghe qua perchè non si ritirano in una casa di cura
e lasciano lavorare degli esseri umani?
Cioè a parte il fatto che se io genitore giustifico mio figlio a te non
deve nemmeno *sfiorare* di mettere in discussione la mia giustificazione.
Ma voglio dire il ragazzo non era andato a giocare a biliardo!
Era rimasto con il fratellino malato. Ma stiamo scherzando?
Portai in classe una foto di mia figlia da far vedere ad un collega.
DUE colleghe si girarono dall'altra parte!
E questi 'esseri' insegnano ai nostri ragazzi?
Voglio dire non che siano tutte così, per carità, ma della gente simile
perchè non se ne va?
Magari avrebbe una brillante carriera altrove. Chessò, ai servizi
cimiteriali...
-- 
ciao
Bando

 lascia copiare i compiti, sono *uguali* in tutti gli indirizzi.
più che babbeo direi fallito, insulso
far copiare i compiti è come se in educazione fisica l'insegnante desse il
voto ad uno (bravo) che fa l'esercizio al posto di un altro (scarso)
non ha nessun senso
-- 
ciao
Bando

Era rimasto con il fratellino malato. Ma stiamo scherzando?
Bando, scusa un attimo, ti riferisco un caso fresco fresco.
Uno studente simpatico e maneggione, di seconda istituto tecnico e già
ripetente una volta, non stupido ma ostinatamente e allegramente poco
intenzionato a studiare, porta appunto una giustificazione di quel
tipo. Guarda caso, esattamente il giorno dell'ultimo compito in classe
utile per rimediare un'insufficienza che già esisteva. La
giustificazione è esattamente la stessa, rimasto a casa per motivi
familiari consistenti nell'accudimento della sorellina malata. 
Siccome è già la seconda o terza volta che il fanciullo manca
strategicamente un compito, allora ci si prende la briga di telefonare
a casa. E si scopre che sì, in effetti, si era messo d'accordo con la
madre per rimanere a badare alla sorellina, ma che lo aveva fatto solo
dopo "approfondita indagine" sul fatto che quel giorno ci fossero o no
impegni importanti a scuola... e che il giovanotto si era sbracciato a
giurare di no. La madre si risbraccia a sua volta a giurare che MAI
gli avrebbe permesso una cosa del genere se avesse solo immaginato che
c'era un compito in classe, e tantomeno se avesse immaginato che era
l'ultimo compito in classe decisivo. Perché naturalmente la signora
non era al corrente nemmeno della situazione reale dei voti del
figliolo, e non aveva idea di quanto avesse bisogno di recuperare.
Poi si scopre che la stessa cosa l'ha fatta con quattro o cinque
materie diverse. Eppure, tutte quelle assenze erano avvenute
rigorosamente con il consenso dei genitori e con la loro
giustificazione. 
Se solo ci si fosse degnati di mettere in dubbio PRIMA le
giustificazioni dei genitori, forse qualcosa si recuperava. Invece è
arrivato alla fine con cinque materie insufficienti, ed è stato
bocciato di nuovo. Tre su cinque di queste materie insufficienti erano
dovute esattamente alla stessa motivazione: ovvero, che il nostro
aveva strappato un cinque al primo compito, un sei al secondo, e poi
aveva accuratamente evitato di venire a fare i successivi, contando
sul fatto che la sufficienza ormai gli dovesse essere garantita. 
Per quanto riguarda la mia materia, dopo qualche giorno il compito
glie l'ho fatto rifare, e l'ha sbagliato. Fino all'ultimo giorno gli
ho proposto di venire a farsi interrogare di nuovo, e due volte non è
venuto e la terza ha fatto un disastro. Semplicemente, lui credeva di
aver sistemato tutto con il cinque e mezzo (ovvero, il "quasi sei")
che gli spettava di diritto dalle valutazioni precedenti.
Io non è che sia "contenta" di questa bocciatura. Però me l'aspettavo,
e non mi stupisce.
saluti
Lisa

 bocciato di nuovo.
sono un sostenitore della NON reiscrivibilità nello stesso corso di studi
voglio dire: una persona bocciata allo scientifico NON deve potersi
reiscrivere allo scientifico, in special modo in prima!
mi spiego meglio
se gli insegnanti hanno messo tutto il loro impegno, corsi di recupero e
quant'altro e l'allievo NONOSTANTE questo resta bocciato secondo me deve
cambiare scuola
Fatto salvi casi eccezionali da esaminare in sede di collegio docenti come
è successo da noi. In un caso di bocciatura per malattia o per gravi e
comprovati motivi familiari, ad esempio
-- 
ciao
Bando