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Titolo: Casa delle libertà e scuola (1)

Carissimi colleghi, 
a volte su questo NG si espongono  critiche (condivisibili o meno ma
comunque per lo più "giuste") ai recenti provvedimenti legislativi che di
fatto hanno modificato la scuola italiana: la riforma dei cicli,
l'autonomia scolastica, la riforma dell'esame di stato, l'obbligo formativo
e di istruzione, eccetera.
Si tratta di un complesso di norme, condivisibili o meno, che hanno
modificato profondamente la struttura stessa della scuola e che hanno avuto
come fine ultimo l'esaltazione della modularità e la certificazione delle
competenze, per ottenere una scuola (dicono i sostenitori delle riforme)
più vicina alla società, per contrastare la dispersione scolastica, e altro
ancora. 
Le critiche alle riforme si sono trasformate in critiche alla parte
politica che tali riforme ha portato avanti e voluto fortemente. 
La parte politica avversa è forse più accorta, più vicina alle esigenze
della scuola, dei discenti e dei docenti? Secondo me se il complesso di
norme che spesso si critica merita un bel 5 (per molti di voi un po'
meno...) il testo di Forza Italia che segue merita un bel voto NEGATIVO!
Per evitare di farci ulteriore danno, vorrei discutere serenamente, con voi
(nel senso che vorrei che ognuno dicesse la sua) l'ormai mitico disegno di
legge 3414 di Berlusconi. 
Qui vi riporto gli articoli 1, 2 e 3. 
Nel post che segue l'articolo 4.
In merito a questi tre articoli, salta subito agli occhi l'attenzione alla
libertà di apprendimento, che per ora esiste (è citata nello Statuto degli
Studenti e delle Studentesse) solo relativamente alla libertà di scelta fra
insegnamenti opzionali. 
Ricordate il motto dell'Ottavo nano: "facciamo un po' come cazzo ci pare?"
 
Art. 1. - (Pluralismo educativo).
La Repubblica riconosce la libertà di apprendimento come principio
fondamentale della autonomia degli individui rispetto alle proprie scelte e
alla propria vita.
2. La libertà di insegnamento è in funzione della libertà di apprendimento.
3. La libertà di insegnamento ha due limiti fondamentali:
a) la libertà di apprendimento;
b) il diritto-dovere dei genitori, o di chi ne fa le veci, di educare e di
istruire i figli.
4. Il sistema pubblico educativo, in applicazione del principio
costituzionale del pluralismo educativo, e nel quadro delle finalità
indicate ai commi 1, 2 e 3 e degli indirizzi di Governo, deve tendere a:
a) mettere i genitori o le persone aventi diritto in condizione di
scegliere per l'istruzione dei propri figli la scuola che soddisfa meglio
le loro aspirazioni educative, nel rispetto dei valori fondamentali della
Costituzione;
b) semplificare le procedure burocratiche che regolano il servizio pubblico
educativo e destinare maggiori risorse alle scuole;
c) migliorare la qualità dell'insegnamento attraverso la competizione fra
una pluralità di offerte;
d) mobilitare il privato affinché investa nel sistema di istruzione e
formazione nazionale.
Art. 2. - (Istituzione di un nuovo servizio pubblico educativo).
1. Fanno parte del servizio pubblico educativo gli istituti e scuole di
ogni ordine e grado, tipo ed indirizzo, gestite dallo Stato o da altri
soggetti, in possesso dei requisiti di cui all'articolo 3.
2. All'istituzione ed alla gestione delle scuole pubbliche si applicano le
norme generali sull'istruzione stabilite dalla presente legge.
Art. 3. (Requisiti di accesso alla gestione del servizio).
1. Le scuole istituite o gestite in qualsivoglia forma istituzionale da
enti pubblici o privati, da formazioni sociali giuridicamente costituite e
da privati che intendono far parte del servizio pubblico educativo, per
accedere a tale riconoscimento, devono dimostrare al Ministero della
pubblica istruzione il possesso dei seguenti requisiti:
a) aver redatto uno statuto della scuola;
b) aver elaborato un progetto educativo;
c) aver articolato specifici piani di studio;
d) aver redatto una carta dei servizi scolastici;
e) la conformità dei titoli di studio e di abilitazione del personale
dirigente e docente a quanto previsto dalla normativa vigente in materia;
f) rilascio agli alunni di un titolo di studio valido.
2. Gli studenti che frequentano le scuole del servizio pubblico educativo
sostengono l'esame finale per il conseguimento del titolo legale di studio
sulla base di prove coerenti con i piani di studio seguiti nelle scuole e
valutati dal competente servizio nazionale.

[...]
non avete ancora capito che il tutto fa parte di un progetto di
riforma più ampio ma anche unitario (destra=sinistra) che coinvolge
TUTTA la società e ha degli obiettivi non indagati o non confessabili
e un'applicazione che per me è tutt'altro che priva di rischi ?
Come è strutturata la legislazione inglese o degli usa, che ci
proponiamo di imitare per la scuola ma più in generale per l'economia
aziendalistica (che prevede il LICENZIAMENTO e il POTERE ASSOLUTO
dell'economia sugli individui e l'abbandono di ogni sicurezza per il
futuro ) a cui ci dovremo presto abituare ovunque saremo e che già
oggi si intravede ?
E' utile dire che, per me, l'aziendalismo 'competitivo' senza un
minimo di intelligenza, di cultura e di bontà nei rapporti
interpersonali non funziona neanche nelle industrie (si ammazzano di
lavoro ma le loro fatiche risultano INUTILI; come esempio basta
guardare la scuola italiana dei tempi 1950-60 e i RISULTATI in termini
di cose apprese che si avevano rispetto a quella inglése di oggi
affannata 'competitiva' e a tempo pieno; così contano innanzitutto le
REGOLE che DEVONO funzionare).
Penso che le persone per dare il massimo hanno bisogno sia di
un'ambente naturale (campagna, alberi ecc.) sia di un ambiente sociale
sano e incoraggiante, ricco di stimoli che preveda tempo non solo per
il lavoro ma anche per la famiglia per gli amici ... e per i propri
hobby.
Quali sono per voi i lati positivi e i lati negativi della
politicamente voluta futura società con tali cambiamenti in Euròpa ?
Saluti
abcd

il testo di Forza Italia che segue >merita un bel voto NEGATIVO!
Su questo non ci piove.
Anzi, direi: estremamente negativo.
Ma evitiamo le propagande elettorali, per piacere, almeno in questa sede.
Siamo già abbastanza nauseati, grazie.
Al-Farid

...

Nessuna campagna, Al. Io stesso non so cosa votare. 
-- 
Ciao!
Stefano
 

 Stefano
;-)
E allora consoliamoci con una canzone:
" Per fortuna il mio razzismo non mi fa guardare
quei programmi demenziali con tribune elettorali
E avete voglia di mettervi profumi e deodoranti
Siete come sabbie mobili tirate gių uh uh "
Franco Battiato, "Bandiera bianca"
("La voce del padrone", 1981).

valutati dal competente servizio nazionale.
naturalmente per me è mostruoso e massimamente distruttivo

 -- 
Ho deciso!


e dire che la telegiornale non ne hanno neanche parlato.
sp