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Titolo: om 92/07, ancora un dubbio

Se in una scuola gli alunni che avessero un debito grave in una determinata
materia fossero nel numero di 2 o 3, bisogna per forza di cose attivare un
corso di recupero di 15 ore?Anche se si tratta di una materia non
d'indirizzo?
E come giustificare ai genitori la scelta di non attivare il corso anche se
i loro sfortunati pargoli riportano un bel 2 in pagella?Che costerebbero
troppo?
Insomma l'ordinanza ordina di istituire corsi a tutti i costi o lascia
libertą alle scuole di decidere insindacabilmente, se ritiene sufficiente
attivare un corso di sostegno curricolare per essi?
Non č che  la scuola che non attivasse corsi di recupero per i bimbi
prossimi alla bocciatura alla fine dell'anno sarebbe  ricattabile dai
solerti genitori e dai loro avveduti avvocati?
Grazie

solerti genitori e dai loro avveduti avvocati?
Nella scuola(e non solo) gli avvocati ci nuotano, ma per fortuna ben
pochi di loro conoscono tutta la materia...
Carlo

giuridicamente inattaccabile è quella delle arre disciplinari.
veramente, di aree disciplinari si parla a proposito delle attivita` di 
recupero in forma/funzione di sostegno (da attivarsi tutto l'a. sc.): 
"Esse sono tendenzialmente finalizzate alla progressiva riduzione 
di quelle di recupero dei debiti e si concentrano sulle discipline o 
sulle aree disciplinari 
per le quali si registri nella scuola un più elevato numero di 
valutazioni insufficienti.", v. comma 3 dell'art.2 dell'O.M. 92/07.
La (ovvia) logica di quanto sopra, imho, e` la seguente: se nelle
discipline/aree disciplinari nelle quali il n. di insufficienze risulta 
piu` numeroso diminuiscono le carenze attraverso le attivita` di 
recupero in forma/funzione di sostegno, 
allora, le attivita` (leggi: corsi) di recupero dei debiti diminuiranno :-)

corso di recupero di 15 ore?
Atteso che "Nelle attività di recupero rientrano gli interventi di 
sostegno che hanno lo scopo fondamentale di prevenire 
l’insuccesso scolastico e si realizzano, pertanto, in ogni periodo 
dell’anno scolastico, a cominciare dalle fasi iniziali"
(comma 3 dell'art.2 dell'O.M. 92/07)
consiglio di attivare (v. programmazione, c.2, ibid.) interventi di 
sostegno (da registrarsi sul registro di classe! nonche` sul registro 
personale!).
Dopo di che, se in seguito agli scrutini intermedi risultano (ancora)
insufficienze, allora, come in c. 6, ibid., "In particolare, nella determinazione 
del numero degli interventi (di recupero, v. inizio del c.6, n.d.r.) e della
consistenza oraria da assegnare a ciascuno di essi, si avrà cura di 
commisurarne la definizione in modo coerente rispetto 
al numero degli studenti ed alla diversa natura dei relativi fabbisogni, 
nonché all’articolazione dei moduli prescelti ed alla disponibilità 
delle risorse."
Ricapitolando:
1) fin dalle prime fasi dell'
a.sc
. = interventi di sostegno (registrati!!!);
2) dopo gli scrutini intermedi = interventi di recupero, (interventi) da 
    definirsi in base alle misure di cui sopra.


Il dubbio,stando le cose così, rimane. Si deve attivare necessariamente un
ulteriore corso per 3 alunni di una classe, quando già per essi (ed altri)
sono stati attivati altri corsi per materie d'indirizzo?
Di solito gli alunni che presentano debiti non ce l'hanno in una sola
materia, ma in molte.
Possono essere programmati dei corsi e non tutti quelli in cui ha il debito?
Naturalemte si potrebbero fare attività di sostegno in particolare in quelle
materie  il cui corso di recupero non sia stato attivato.
Grazie
Saluti

materie  il cui corso di recupero non sia stato attivato.
Ottimo! - Questa attivita` di sostegno "rinforzata" potrebbe sortire 
effetti talmente positivi da spazzar via lo spauracchio del debito.
(se interessa, dell'O.M. 92/07 vedasi anche art. 2 c.11 = "sportello")


Ma chi ha i trimestri deve organizzare ogni trimestre?E i fondi stanziati
coprono tutti gli interventi a prescindere?E se per esempio si organizza nel
secondo trimestre, tutto va concluso entro tale trimestre o i corsi possono
arrivare fino ad Aprile?
Grazie