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Titolo: Esami di maturità:a cosa servono?

In questi giorni sono commissario di maturità presso il liceo
scientifico dove ho insegnato in questi due anni.
Mi sono trovato con una commissione che, seguendo la scia della massa,
ha deciso programmaticamente di promuovere tutti. Io non sono dello
stesso avviso e quindi molti dei voti risultano a maggioranza. Tutto
normale direte voi. Ma a questo punto chiamo il presidente facendo
presente che, a prescindere dell'esito del colloqui viene stabilito il
voto in modo che lo studente abbia il suo voto di sufficienza o anche
di più (visto che in futuro si interrogheranno persone più scarse e
bisogna dare loro "spazio"), alle mie osservazioni il presidente mi ha
detto che questo è il trend, che le università private (vedi Bocconi)
non tengono più presente il voto di maturità, che pian piano si andrà
alla cancellazione del valore legale del titolo di studio, che lui ha
parlato con le commissioni e che tutte hanno deciso la stessa cosa,
che ormai gli studenti possono non studiare le materie più ostiche
come le mie (matematica e fisica) perché la legge gli dà la facoltà di
farlo, ecc...
Cosa dire di fronte a tanta rassegnazione, a tanto pianto, a tanto
conformismo e senso di inutilità.
Via!!!!!!
Cancelliamo l'esame!!!!
Cancelliamo i voti!!!!
Ciò che non è serio contribuisce a cancellare la serietà del tutto,
ditemi chi crede più alla serietà di questa istituzione che regala
gratuitamente diplomi (fa finalmente concorrenza alla scuola privata
oramai!? Senza chiedere una tassa aggiuntiva!), che certifica
l'incertificabile, che promuove l'impromuovibile. Si fa ridere dietro
dalla società che la spazzarà via come Berlusconi cerca di fare
oramai, chi troverà il coraggio di dire una parola in difesa di una
istituzione che ha perso credibilità presso tutte le istituzioni
(dall'università al mondo del lavoro)? Neanche noi ne avremo più la
forza.
Roberto

è come dire che visto che dobbiamo morire tutti tanto vale non punire 
l'omicidio...
In realtà il valore legale del titolo di studio e gli esami di stato 
sono "principi fondamentali" della nostra Costituzione e come tali 
difficilmente riformabili. E' logico prevedere che vivremo ancora molti 
anni con essi e non è affatto immninente una riforma in tal senso.
Marco


 ha scritto nel messaggio
news:GE7Hc.7086$tj3.3...@news3.tin.it...


 forza.
Vorrei esprimere una considerazione di massima, anche se mi rendo conto che
l'estrema sintesi rischia di svilire il tutto in qualunquismo.
Mi sembra però che si rischi di perdere di vista un aspetto non secondario
di una vicenda (quella degli esami di stato) indubbiamente divenuta
secondaria per tutti (prof, studenti, chi quel diploma dovrà valutarlo,
ecc.).
La scuola è una delle tante facce di un poliedro che è la società. Se la
società è corrotta, non possiamo certo attenderci che le sue espressioni (la
scuola come la politica, la sanità, ecc.) non lo siano altrettanto.
Vale a dire che dovremmo stupirci se la scuola "funzionasse": il che
potrebbe voler dire o che la corruzione non la ha ancora raggiunta (e credo
che questa tesi nessuno si senta di sostenerla) o che la scuola mostra - con
il suo corretto funzionamento - che è in atto una ripresa che interesserà
poi anche gli altri settori della società civile.
M@rio

 burletta tanto per salvare le forme.
bisognerebbe altresi' eliminare un'altra non meno
grave (e per molti versi prodromica) aberrazione:
il calcolo dei "crediti", soprattutto in presenza
di "sei rossi"

 potrebbe voler dire o che la corruzione (...)
piu' che di corruzione sarebbe il caso di parlare
di una grande e pericolosissima mistificazione:
quella falsa scommessa chiamata "successo formativo"

 farlo, ecc...
questa situazione è la conseguenza di scelte precise. Non il frutto del
destino. Scelte che possono essere modificate, se lo si volesse.

 ha scritto nel messaggio
news:fc9060c8.04070...@posting.google.com...


hai ragione, ma per farti un esempio, perché il patentino funziona bene? 
o impari o vieni "bocciato".
Nel calcio, se non vinci non solo non sei promosso ma puoi venire 
retrocesso. Se la tua squadra non va bene, sei esonerato e torni a casa.
Nel commercio, se un bene acquistato è difettoso hai diritto al rimborso 
e in linea di massima riesci ad ottenerlo.
Nel credito internazionale, se sgarri il debito bubblico ti retrocedono.
Nello spettacolo, se un programma non ha spettatori dopo due puntate chiude.
Ci sono tante cose che non funzionano ma la scuola non è affatto 
rappresentativa della media della società civile: è decisamente peggio. 
Eppure il personale non ha cattive intenzioni e per la stragrande 
maggioranza si tratta di brava gente.
Quindi vuol dire che c' è un sistema che incentiva i prepotenti e 
fannulloni e disincentiva i "capaci e meritevoli".
Non possiamo cambiare la gente, ma il sistema di sicuro: come diceva la 
Moratti, peggio di così è difficile.
Marco


ha deciso programmaticamente di promuovere tutti.
be', chi vuole a tutti i costi seguire la scia della massa, quasi
sempre ad un certo punto si trova (scusate l'espressione) col sedere
per terra, e piagnucola: "Ma ho fatto come facevano tutti!"
Naturalmente questo non assolve i nostri governanti, che hanno
amministrato l'esame (si fa per dire) di Stato - e l'intera scuola -
così come una volta si amministravano i boschi: un bell'incendio "per
autocombustione", ed ecco che il bosco non c'è più, e tanto vale
rendere l'area deificabile.

burletta tanto per salvare le forme.
sono d'accordo sull'abolizione di quest'aberrazione, ma un consiglio
di classe che per principio promuove tutti all'esame, pensi che
fermerebbe qualcuno prima?

scuola come la politica, la sanità, ecc.) non lo siano altrettanto.
è la solita scusa: fanno tutti così
Se qualcuno si ricordasse che siamo *educatori*...

Moratti, peggio di così è difficile.
la Moratti è riuscita brillantemente nell'impresa: con l'esame
fai-da-te ha fatto il peggio del peggio

qualificante del nostro lavoro non è quello della valutazione.
non sarà il momento più qualificante, ma qualche volta è il più
squalificante



Ma comunque, siamo pagati per fare un esame di stato, o per
accontentare la Bocconi? Il principio del liberalismo e dell'autonomia
non diceva che ogni scuola o università può farsi la sua scelta
formativa differenziata? Se la Bocconi ha deciso che il voto di
maturità non vale niente, dobbiamo per forza stabilirlo anche noi?  
Lisa

 ha scritto nel messaggio


anni con essi e non č affatto immninente una riforma in tal senso.
Questa e'  una delle ragioni dell'attuale sfascio: facile prevedere
che andra' sempre peggio. Ora non puoi stare in tribunale senza un
avvocato (che puo' essere un pirla), domani non potrai comprare titoli
senza passare dal promotore finanziario (che ti imporra' Parmabond)
perche' lui ha magari la laurea in economia e tu no.

maturità non vale niente, dobbiamo per forza stabilirlo anche noi?  
Piu' che altro ha preso atto che non e' per lei significativo.
Noi siamo in grado di dire cosa significa?
 

 formativa differenziata?
E' vero: ma si tratta di un principio che conduce, di fatto, alla perdita
del valore legale del titolo. La scuola diventa un'agenzia, fra le varie,
che certifica qualcosa che il frequentante ritiene utile dover certificare.
Poi il mercato valuta quanto ritenere attendibile tale certificazione e il
certificatore. La logica ISO 9000. In base a quella logica, la garanzia
essenziale di attendibilità è data dal fatto che un certificatore "fasullo"
perde importanza, non viene più riconosciuto dai destinatari finali dei
servizi (per i quali certifica) e perde quindi clientela (nessuno si rivolge
più a lui perché i suoi certificati sono carta straccia). In base a ciò, si
confida che le certificazioni debbano essere sostanzialmente attendibili e
si spera di tendere a un sostanzial3e equilibrio "virtuoso". Questa è la
logica della certificazione e dei portfoli.
E' chiaro che un sistema del genere funziona sensatamente solo quando sia
inserito in un meccanismo di mercato spinto: dove il conseguimento di
certificazioni produce una maggiore appetibilità del soggetto sul mercato,
in base alle proprie specifiche competenze lavorative. In abbinamento al
valore legale del titolo, quindi l'accesso alle professioni, ai pubblici
impieghi, ecc., è chiaro che si producono misfatti su misfatti: si genera
inefficienza, inattendibilità delle certificazioni (che sono appetibili e
"irresponsabili"), degrado dell'istruzione.
Dunque, tutto ciò non fa che spingere verso la perdita del valore legale del
titolo di studio e portare sempre più lontano dalla scuola repubblicana.