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Titolo: "Scuola Dio e Patria"

Umanità Nova, numero 23 del 27 giugno 2004, Anno 84
Scuola
Dio e patria e… Stato
Ad anno scolastico concluso forse è necessario ricordare cosa sta 
succedendo nella scuola italiana e a cosa andremo incontro, anche se 
spesso dalle colonne di questo giornale ne abbiamo già parlato.
La scuola che la nuova riforma ha disegnato è oscurantista, bigotta, 
fondata sui nobili valori della chiesa e dello stato.
Solo alcune citazioni, perché non si dica che siamo i soliti anarchici che 
inventano tutto. Tra gli obiettivi della storia in quarta/quinta 
elementare: "Leggere brevi testi della tradizione culturale della civiltà 
greca, romana e cristiana con attenzione al modo di rappresentare il 
rapporto io e gli altri, la funzione della preghiera, il rapporto con la 
natura"…
Sempre in quarta/quinta elementare "La peculiarità della religione 
cristiana e della sua influenza sia sull'integrazione tra Romani e popoli 
barbari, sia sulla nascita dell'Europa". E le citazioni relative a 
religione, sacro, morale, ecc. potrebbero occupare intere colonne.
Se alle superiori scompare la scienza, le scoperte di Galileo e Copernico 
sono relegate al rango di ipotesi, Darwin viene messo nel cestino, lo 
studio dei fossili anche, nella scuola elementare (pardon primaria), non 
esiste né la nascita della Terra, né l'evoluzione della specie. Anche i 
dinosauri tanto amati da bambini sono eliminati da una seconda estinzione, 
stavolta burocratica. L'uomo compare sulla Terra dal nulla, tutto ad un 
tratto… Chissà chi ce lo avrà messo?
Una scuola che fonda la formazione degli alunni sulla religione cattolica, 
sulle radici nazionali, regionali e comunali italiane… alla faccia della 
convivenza con altre culture tanto affermata a parole.
Nella scuola elementare anche altre sono le novità: l'introduzione di un 
orario obbligatorio e di ore facoltative. Tra l'orario obbligatorio vi 
sono però comprese le due ore di religione (facoltative). Perché allora 
non mettere la religione nell'orario facoltativo, come sarebbe logico 
aspettarsi? Perché non chiamare con il loro nome ciò che è facoltativo e 
ciò che è obbligatorio? Forse perché ciò che è facoltativo dovrebbe 
tornare ad essere obbligatorio?
Siamo proprio messi male ed i segnali degli ultimi mesi non sono certo 
migliori.
Il 25 maggio, ed il fatto è passato sotto un complice silenzio: pochi 
giornali gli hanno dato rilievo, la ministra Moratti e il card, Ruini, 
presidente della Conferenza Episcopale Italiana hanno firmato l'intesa 
sugli "Obiettivi specifici di apprendimento per l'insegnamento della 
religione cattolica" nella Scuola secondaria di primo grado (ex-scuola 
media).
La ministra, dopo aver ringraziato la CEI per il "rilevante contributo" 
afferma: "la CEI e il ministero stanno elaborando insieme una risposta 
pedagogica alle diverse problematiche emergenti, ispirata alla 
antropologia cristiana".
Questo termine nuovo indica che la religione diventa il punto da cui 
guardare tutta la storia dell'uomo: e fin qui nessun problema se fosse 
riferito solo a chi in quella religione crede, ma la ministra ne estende 
il concetto a tutta la scuola italiana, perché l'"antropologia cristiana " 
deve permeare tutti i programmi. La scuola diviene ufficialmente una 
scuola confessionale, dove la religione è il filtro attraverso cui 
guardare tutto. Perché, ordina il Vaticano, "la disciplina confessionale 
si inserisce perfettamente nel cammino di rinnovamento della scuola 
italiana, intende aiutare i cristiani ad approfondire la loro appartenenza 
religiosa e induce quanti cristiani non sono a confrontarsi lealmente con 
la religione che ha contribuito in maniera significativa a dare all'Italia 
un volto e un'identità". Non è un caso che l'intesa sia stata firmata 
proprio nell'Aula Magna della CEI: deve essere ben chiaro chi comanda.
A ciò si aggiunga l'annuncio dell'assunzione in ruolo di più di 15.000 
docenti di religione, in un momento in cui la precarietà nella scuola è 
l'obbligo forzoso per gran parte degli insegnanti. 15.000 docenti che per 
insegnare non devono avere laurea, ma sono nominati direttamente dalle 
curie. Se poi la curia dovesse, dopo l'immissione in ruolo, ritirare ad 
alcuni di essi il permesso di insegnare di religione questi rimarrebbero 
ugualmente insegnanti di ruolo.
Una scuola fondata su dio, patria, famiglia e… stato.
L'aria che soffia nella scuola italiana è sempre di più avvelenata da 
retorica ed oppressione. 
Le novità inventate dalla riforma Moratti rischiano di portare dei 
profondi cambiamenti nella scuola, parlo soprattutto di quella elementare, 
quella che conosco meglio. Una scuola che oggi funziona quando è fondata 
sulla relazione positiva tra adulto e bambino e tra adulti ed adulti, dove 
l'insegnamento passa attraverso il rispetto e la comprensione dell'altro. 
Una scuola dove in questi ultimi 25 anni, tante insegnanti hanno cercato 
di costruire un rapporto diverso ed attento con i bambini ed oggi vedono 
la loro idea di scuola frantumata dall'alto come se tutto quello che 
avevano fatto fino ad ora non valesse nulla.
Ma in tantissime scuole ci siamo opposte a tutto quello che sta accadendo 
e questo fa ben sperare… ne riparleremo a settembre.
R. P.

 religione, sacro, morale, ecc. potrebbero occupare intere colonne.
Si spera che vi siano insegnanti che svolgano intelligentemente il loro
lavoro, così che possano finalmente spiegare la funzione della religione e
della preghiera, come mezzo di controllo sociale da parte dei vari mullah,
preti, rabbini... e anche in maniera approfondita dal momento che è
richiesta espressamente dal programma. Dei vari riti magici nelle diverse
culture, anche qui, dallo sciamano al prete e di come essi servano ad
attribuire potere alle varie sette ed ai loro celebranti. Del "senso di
colpa" e del "peccato" tipicamente cattolici e estremamente funzionali al
generarsi di una morale di stampo oscurantista.
C'è un infinità di materiale sul quale lavorare in maniera seria.
Togliere agli insegnanti di religione parte della materia, a mio avviso, non
credo sia cosa negativa.
Alberto-w

 
magari il senso di colpa e di peccato fosse un'invenzione dei preti! 
troppo bello sarebbe! In realtà è un dato universale, come conferma 
anche (ce ne fosse bisogno!) una classica opera del Petazzoni.
Non c'è bisogno di togliere nulla a nessuno, tutte le discipline in 
parte si coestendono e certo l'insegnante di italiano non ha l'esclusiva 
dell'uso della lingua, non ti pare?
Marco