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Titolo: Tempo pieno

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Tempo pieno: di che ? 
di Cerini Giancarlo 
inviato il 29/04/2001 11:10
In queste settimane sono state manifestate molte preoccupazioni sul futuro del tempo pieno nella nuova scuola di base settennale. Come valorizzare un'esperienza significativa nell'ambito di un diverso percorso curricolare, che prevede l'incontro tra scuola elementare e scuola media (ove il tempo scuola assume una diversa configurazione, ad es. con il tempo prolungato)? 
Come conciliare la "compattezza" del modello tipico del tempo pieno (5 giornate "piene" di 8 ore ciascuna) con la nuova configurazione flessibile del curricolo di scuola, che si destreggia tra curricolo obbligatorio (con l'80 % di quota nazionale ed il 20 % di quota locale) e curricolo facoltativo ed aggiuntivo? 
Il tempo pieno viene forse derubricato a tempo aggiuntivo, solo per far fronte alle domande sociali dei genitori? 
Non rischia, in questo modo, di configurarsi come esperienza troppo esposta ai contesti ambientali e quindi alle inevitabili pesantezze di una utenza particolare? 
Si tratta di domande legittime, tanto più che si sta avviando dal prossimo anno scolastico una nuova istituzione scolastica (la scuola di base), senza disporre di tutte le informazioni necessarie (la fretta, si sa, è cattiva consigliera) 
Se poi consideriamo l'imprecisione dello schema di decreto sulla scuola di base (che sembra comprimere il tempo pieno a 33-34 ore settimanali) potremmo considerare più che legittime le preoccupazioni o l'opposizione alla riforma in nome della salvaguardia del tempo pieno (questo sembrerebbe lo slogan del movimento torinese dei 500). Ma le cose non stanno proprio così.
Intanto è stato riconosciuto l'errore dello schema di decreto (le famose 330 ore sono aggiuntive rispetto al tempo standard di 30 ore e si può così giungere alle 40 ore settimanali della versione "storica" del tempo pieno). Questo non toglie, ovviamente, la possibilità di pensare a forme leggermente diverse di organizzazione della settimana scolastica. Ad esempio, perchè non pensare ad un pomeriggio libero per gli alunni, in modo da aiutarli ad organizzare diversamente le loro attività ed il loro tempo libero?
L'impressione è che i bambini, mano a mano che crescono, forse desiderano avere spazi un po' più autonomi per loro e la scuola dovrebbe aiutarli a realizzare questa forma di autogoverno del tempo. Va da sè che questo non si improvvisa e sarà necessario parlarne con i genitori, gli enti locali, l'associazionismo (mi sembra un bel obiettivo per l'autonomia scolastica). 
Si potrebbe pensare ad un orario via via differenziato, passando dalle classi inziali della scuola di base a quelle terminali. Sarà però necessario controllare bene il tipo di organico che ogni Provveditorato dovrà garantire alle classi a tempo pieno: non ci sono sostaniziali novità, per ora, ma le innovazioni dell'organico funzionale sono tutte da "gestire". Ad esempio, se in una classe a tempo pieno abbiamo la presenza esterna di specialisti di lingua straniera, di religione cattolica, di sostegno, ecc. cambia notevolmente il quadro delle risorse disponibili.
Un'ultima osservazione: i nuovi indirizzi curricolari sono "comuni" sia per il tempo normale che per il tempo pieno; il consolidarsi dell'orario medio di 30 ore (senza mensa) avvicina molto i due modelli. Qual è la differenza? Solo la mensa garantita e l'interscuola? Le attività fondamentali (80 %) e quelle opzionali (20 %) dovranno ugualmente essere organizzate nei due tipi di scuola; il tempo pieno potrà offrire un'organizzazione più distesa e serena del tempo, anche mediante un modello organizzativo più semplice (es.: due docenti di base + specialisti). 
Ma questo modello non potrebbe essere pensato anche per le classi "normali"? 
Come si può notare gli spunti per la discussione non mancano e ci aiutano a costruire una nuova scuola di base dove, forse, le vecchie distinzioni tra i due modelli non dovrebbero più avere ragione di esistere. O no?  
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 Tempo pieno: di che ?
La stessa domanda circolava pari pari all'inizio degli anni 70.
Qualcuno ricorda la risposta?
Pat