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Titolo: ancora sulla terza prova

http://www.edscuola.it/archivio/norme/decreti/dm2011001.html
 
 
leggo:
 
"c) quesiti a risposta multipla, per i quali vengono fornite piï¿œ 
risposte, tra cui il candidato sceglie quella esatta, possono essere 
presentati anche in forma di risposta chiusa e prevedere un certo numero 
di permutazioni di posizione delle domande e delle risposte."
 
ora, "quesiti a risposta multipla" so cosa significa, o almeno credo... 
ma "risposta chiusa" chevvordi'?
 
\bye
 
ps: se qualcuno mi sapra' rispondere postero' un'ulteriore domanda al ng
 
-- 
Il cuscio esterno del sistema solare cioe' quella sfera dove non arrivano
i raggi solari e' uno stato di plasma inattivo, fermo, nessuna vibrazione.
Certo che la sua parte interna che riceve la minima vibrazione calda
che proviene dal sole, in un certo senso si attiva e man mano che
si attiva si scambia enercia e si dirige verso la zona piu' calda,
Le comete vengono proprio da li.


 
In generale i quesiti a risposta chiusa sono quelli nei quali la riposta 
esatta ï¿œ univocamente predeterminata . Appartengono a questa tipologia 
sia i quesiti nei quali si deve scegliere la risposta esatta tra piï¿œ 
alternative proposte scritte nel testo della traccia  (test vero/falso e 
- perlappunto - i quesiti a "scelta multipla") sia   quelli in cui chi 
si sottopone alla verifica deve scrivere la risposta in appositi spazi 
(ad esempio collegamenti e completamenti). Questo piï¿œ o meno ï¿œ quello 
che si intende quando si parla di verifiche.
 
Che cosa invece avrï¿œ voluto intendere l'estensore della norma da te 
citata, precisando che i quesiti a risposta multipla potessero anche 
essere a "risposta chiusa", visto che i primi dovrebbero essere un 
sottoinsieme dei secondi, proprio non riesco ad immaginarlo.
 
nut
 

 sottoinsieme dei secondi, proprio non riesco ad immaginarlo.
 
beh dai, sono solo 13 anni chi la normativa e' vigente... dagli tempo no?
 
\bye
 
-- 
Le particelle hanno spin complementari e contrari, i fotoni entrano
ed escono da un sistema circolare per trasferirsi in quello tangente
o di contatto e poiche' lo spazio e' cubico gli spin sono caotici,
cioe' non si tratta di qualcosa di lineare come ho rappresentato.


 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 ... anzi, ï¿œ il caso di dire : alla buon'ora !
 
o_O il decreto e' del 2000


 rientra nella categoria?
 
La domanda mi incuriosisce. Sarei portato a dire di no. 
Se qualcuno ti scrive come risposta -6x^4+9x^3+9x^2+2x-3 come la consideri?

 scrive come risposta -6x^4+9x^3+9x^2+2x-3 come la consideri?
 
Io ho la risposta: 42.
 
-- 
Dï¿œxa en hypsï¿œstois Theï¿œ kaï¿œ epï¿œ gï¿œs eirï¿œne en anthrï¿œpois eudokï¿œas 
(Euaggï¿œlion katï¿œ Loï¿œkan, 2,14)

exMauri ha scritto:

ovviamente sai benissimo che in domende di questo tipo si deve graduare, 
per lo meno su tre valori, diciamo da 0 a 2; in tal caso la tua risposta 
sarebbe da 1 punto.


 sarebbe da 1 punto.
 
Se hai stabilito al massimo 2 punti sono d'accordo.
 
Lo studente di prima deve conoscere l'algoritmo, impostarlo e calcolare
6 prodotti e 3 somme. L'errore che ti ho simulato, un esponente nella
quarta moltiplicazione, dovuto probabilmente ad una svista, visto che
le altre sono state eseguite correttamente, ti dà quel risultato.
Se commettesse due errori daresti ancora 1 o daresti 0?
 
Cosa succede se si allarga il range?
Se tu dovessi dare un voto da 1 a 10 a quel singolo esercizio daresti 5?
Io ragionerei così:
4 punti per l'algoritmo, senza il quale si prende 1;
4 punti per il calcolo;
2 punti per premiare l'esercizio perfetto.
Quindi 4 per l'algoritmo + 3 per il calcolo =7 su 10
 
Con 2 come massimo saremmo d'accordo. Con 10 forse no.
 

 Io ho la risposta: 42.
 
No.
Quella è la risposta ad un'altra domanda:
quante gambe sono sufficienti perché 14 tavolini non traballino? :)
 

 Se hai stabilito al massimo 2 punti sono d'accordo.
 
in questo tipo di verifiche faccio propio cosi', o al piu' (ma e' raro) 
il range va da 0 a 3.
 
il tutto viene dichiarato esplicitamente nella griglia che allego alla 
verifica quando la consegno agli alunni la mattina del compito.


 quante gambe sono sufficienti perché 14 tavolini non traballino? :)
 
Dipende se i tavolini sono uniti tra loro :)
 
-- 
Dóxa en hypsístois Theô kaì epì gês eiréne en anthrópois eudokías 
(Euaggélion katà Loúkan, 2,14)

 il range va da 0 a 3.
 
Eh, in questo caso con un range da 0 a 3 quello studente avrebbe preso 2 
vero? 
 

 Dipende se i tavolini sono uniti tra loro :)
 
Sei un baro! :)

exMauri ha scritto:

rinfrescami la memoria: su 5 coefficienti e 5 esponenti quanti errori ha 
commesso?


 commesso?
 
Allora non sei stato attento :-) Se guardi il risultato nudo e crudo ha
sbagliato due coefficienti. Volendo essere rigorosi, non vedendo lo
svolgimento, 2 su 3, perché la risposta non è esatta ci può stare come 7 su
10, ma vedendo lo svolgimento o indagando sull'errore no.
 
Premesso che l'errore potrebbe derivare da qualsiasi cosa se non si vede lo
svolgimento (e questo è uno dei motivi per cui il test con domande come
quella per me non si può definire a risposta chiusa), nella moltiplicazione
(3x^2+1)*(-2x^2+3x+3) ha scritto che 1*(-2x^2)=2x e poi si è trascinato
l'errore coerentemente.
 

 l'errore coerentemente.
 

 10, ma vedendo lo svolgimento o indagando sull'errore no.
 
ok allora 2 su 3.
 
lo svolgimento non si considera, salvo avviso contrario, in una domanda 
a risposta chiusa.



E' sbagliata: ne bastano tre.
 
-- 
"Oggi la scienza ha scoperto come asportare il cuore di un uomo [...].
E la propaganda è riuscita in più occasioni ad asportare la mente di 
intere nazioni." (Brian Fawcett, Cambogia)

 E' sbagliata: ne bastano tre.
 
Già. 
 

 E' sbagliata: ne bastano tre.
 
Sei il solito comunista.