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Titolo: La circolare Fioroni

Io condivido l'iniziativa del ministro Fioroni che tende a colpire i docenti 
e gli altri lavoratori della scuola che non fanno il proprio dovere, pur 
essendo di idee  politiche opposte alle sue e a quelle del suo governo. Io 
ho scritto che mi sembra giusto allontanare gli insegnanti nullafacenti e 
improduttivi, come del resto dovrebbe avvenire in ogni categoria di 
lavoratori. Aggiungo qui due osservazioni che mi sembrano pertinenti:
1. Alcuni colleghi hanno detto di lavorare in condizioni difficili, con
studenti maleducati e persino violenti, per cui l'amore per il proprio
lavoro e' duramente messo alla prova. Concordo su questo, ma non la ritengo
una ragione sufficiente per non impegnarsi nella propria attivita' o per
mandare certificati di malattia fasulli, come molti fanno. Se gli studenti
sono maleducati o svogliati, cerchiamo di motivarli o di punirli, se
necessario, finendola una buona volta con il buonismo sessantottino che ha
rovinato la scuola. Chi non studia o commette gravi mancanze disciplinari 
deve essere bocciato e
cacciato da scuola; vedrete che agendo cosi' la situazione migliorera',
perche' si ottiene molto piu' con il bastone che con la carota. Comunque, le
difficolta' che si incontrano nel nostro lavoro non giustificano la
cialtroneria o la scarsita' di impegno da parte nostra: sarebbe come se un
medico, perche' ha un paziente noioso o arrogante, si rifiutasse di
visitarlo.
2. Non sono d'accordo con chi dice che c'e' troppo accanimento contro gli
insegnanti, mentre su altre categorie (vedi i parlamentari) nessuno dice
nulla. Anche questo puo' essere vero, ma cio' non ci esime dal compiere
correttamente il nostro dovere. Mi viene in mente l'epoca di Tangentopoli,
quando il beccato di turno diceva: "Si', io ho rubato qualcosa, ma c'e' chi
ha rubato piu' di me." Questa non e' affatto una giustificazione: prima
comportiamoci in modo onesto, poi potremo avanzare i nostri diritti. Non si
puo' scusare una scorrettezza invocandone un'altra piu' grave, perche' ogni
comportamento scorretto e' comunque da condannare.

 comportiamoci in modo onesto, poi potremo avanzare i nostri diritti.....
A parte il fatto che se ritieni di avere questo genere di mancanze (intendo 
cialtroneria, scarsità di impegno e disonestà) ciò non ti autorizza a 
parlare al plurale, vorrei segnalarti questo
http://www.proteofaresapere.it/contributi.asp?id=1233

 colpire i docenti
-cut-
Guarda che la tua opinione è condivisibilissima, io non la metto 
in dubbio, ma perchè partire dai docenti?
Qualcosa va male secondo Fioroni? cosa?
A che dobbiamo il decalogo? allo scarso rendimento degli 
studenti? perchè allora non si mette in discussione il sistema 
dei debiti-crediti che è ormai sotto gli occhi di tutti(chi vuol 
vedere) fallito miseramente, e non si torna al vecchio sistema 
degli esami di riparazione?
Secondo Fioroni la scuola va male a causa delle troppe assenze 
dei professori? perchè non si chiede il perchè di ciò? Io non 
credo sia dovuto a scarso senso del dovere come ritiene  il 
nostro ministro!

 degli esami di riparazione?
Su questo sono senz'altro d'accordo.
E a quanto pare non sono il solo, se è vero che diverse scuole, compresa la
mia, stanno cercando di "ritualizzare" il recupero dei debiti, stabilendo
anche delle scadenze e delle modalità.

anche delle scadenze e delle modalità.
Ache nella mia scuola si fa così, ma francamente non sono convinta
dell'utilità di questo sistema. 
Ho paura che l'effetto psicologico sia ancora peggio. 
Se si monta accuratamente una sceneggiata articolatissima per far
finta che si tratti di un vero esame, con scadenze, verbali, registri,
pubblicazione di quadri e pagellini... e contemporaneamente gli
studenti sanno benissimo che in realtà non vale nulla e che è tutto
finto, il messaggio che passa non è certo di maggiore serietà, ma di
iposcrisia pura!
Lisa

anche delle scadenze e delle modalità.
scusa, ma se "ritualizzano" significa che "cristallizzano", cioe`,
*confermano* il sistema dei crediti/debiti nel quadro isitituzionale, 
non eliminano la sua operatività - la quale sarebbe eliminata SOLO 
se all'attribuzione del debito seguisse l'esame di riparazione a settembre,
ma fino a quando questo non viene ripristinato...
Infatti, pur mettendo quei "paletti" (scadenze e modalita`), 
che continua a succedere se il debito non si supera?? Questo: 
(fermi restando i criteri stabiliti dal CdD), si viene ugualmente 
alla classe successiva ammessi... con debito. 

 dell'utilitŕ di questo sistema.
Rispondo cosě anche ad abba: la vedo positivamente soprattutto come
segnale -se si generalizza- nella prospettiva di un ritorno a Settembre.
Se si insiste col promozionismo infatti si finisce semplicemente con
l'aumentare il peso "burocratico".

Le mele marce devrebbero essere isolate ma, puntualmente, facendo i
simpatici, riescono a carpire l'approvazione e la complicità dei
docenti onesti. La politica del voto ad ogni costo sta rovinando la
scuola. Gli rsu, collaboratori, componenti del consiglio d'istituto,
etc, pur di farsi votare e accaparrarsi progettini e punteggini vari,
scendono, spesso, a patti e a compromessi con i docenti, gli ata e che
con i dirigenti. E' inutile fingere, autovalutiamoci e votiamo per
quelli che lavorano sul serio.
hermes.

 ha scritto nel messaggio 
news:1167243832.9...@i12g2000cwa.googlegroups.com...

Le mele marce e simili, ovvero quei docenti troppo ben disposti nei 
confronti degli studenti, sono strumenti indispensabili a questo tipo di 
Scuola che ogni tanto, e a parole, finge di protendere verso una maggiore 
serietà, attraverso i soliti bluff  (vedasi i patetici nuovi esami di stato) 
o i tentativi di rendere più ostici il superamento dei  debiti in quelle 
scuole dove alcuni docenti seri e volenterosi, ma anche illusi, cercano di 
cambiare la rotta.
Le scuole sono diventate anche, se non soprattutto, aree di parcheggio e in 
seconda battuta dei diplomifici.
Il primo obiettivo e tenere i giovani in un ambiente controllato. La scuola 
intesa come strumento di ordine sociale nel senso più banale della 
definizione.
I docenti scansafatiche rappresentano un *buono sconto* a garanzia del 
*successo scolastico* che va inteso come, promozione dopo promozione, 
ottenimento dell'agognato, quanto oramai da tempo svalutato pezzo di carta.
Laddove poi incidentalmente, un consiglio di classe risultasse composto da 
docenti severi , ci pensa il DS ad aggiustare le cose durante gli scrutini
Ma un buon DS sa bene come agire. Infatti, nell'attribuzione delle cattedre 
mescola sapientemente scarsoni e capaci e così tutto va da se...più o meno.
Come porvi rimedio?
Prima di tutto eliminando il valore legale del diploma ed in secondo battuta 
stabilendo per ogni studente il portafoglio delle sue personali abilità, 
conoscenze e competenze.
Quella roba li che nella riforma Moratti con  risibile termine inglese 
veniva chiamato "portfolio".
Ipotesi ovviamente assurde, che non potrebbero mai venire accolte, proprio 
perché a nessuno interessa una scuola seria in grado di formare e preparare 
realmente le nuove generazioni. Del resto i giovani più capaci e più 
intelligenti, proprio perché tali, presto  tardi  emergono e  quando approno 
gli occhi  emigrano negli USA o chissà dove. Qui in Italia *emergono* i 
figli dei raccomandati, che prosperano (e ne sono consapevoli) in  tutti gli 
strati della nostra società.
bagonchi

 conoscenze e competenze.
Mah, l'analisi non sarebbe male ma l'ipotesi di soluzione mi pare che vada
proprio nella direzione non desiderata e cioé quella della totale
svalutazione del "pezzo di carta" (e quindi della pubblica istruzione) che
andrebbe invece riqualificato -e fortemente- senza necessariamente
subordinare la Scuola a esigenze aziendalistiche e senza caricare i docenti
di ulteriori incombenze burocratico-psicologistiche.

 di ulteriori incombenze burocratico-psicologistiche.
Aziendalismo mi richiama alla mente il concetto di catena di montaggio.
La catena di montaggio evoca l'immagine di oggetti tutti più o meno uguali, 
qualcosa evidentemente inaccettabile ed esattamente agli antipodi dell'idea 
stessa di Scuola.
Il portfolio morattiano andava proprio in una direzione diametralmente 
opposta al credo aziendalista. Forse avrebbe rappresentato un aggravio di 
lavoro, ma forse avremmo potuto, come categoria, vendere cara la pelle, e 
contrattare nuove mansioni, nuovi obiettivi, e conseguentemente giuste 
retribuzioni.
Ci troviamo invece a beccarci, ora, in piena fronte, la "circolare Fioroni", 
senza alcuna prospettiva futura per la nostra professione, con il rischio 
di, l'essere noi docenti, dipinti dai media quali  la *vera e unica causa* 
dello sfascio della scuola.
bagonchi 

per restarsene a casa, prendono ferie a tutto spiano,
Se ci spieghi in che modo sia materialmente possibile per un
insegnante "prendere ferie a tutto spiano", ci illumini...
Lisa

 lavoro, [snip!]
*Forse* ???  Vogliamo scherzare?
Senza contare che i suoi effetti promozionistici (del portfolio) sarebbero
stati fortissimi mentre sta ormai finalmente riprendendo piede - nella
cosiddetta società civile, grazie anche al ricambio generazionale (la
generazione del sessantotto è stata *sotto diversi aspetti* educativamente
un disastro, ma per generazione si intende parlare anche di quelli che il 68
l'hanno subìto o avversato o semplicemente osservato)-
l'idea che il promozionismo sia formativamente deleterio.

 certificati medici fasulli.
e perchè tu che sei a conoscenza di questi fatti non li denunci?
ciao
feynman 

 insegnante "prendere ferie a tutto spiano", ci illumini...
forse nella sua mente 6 e 60 sono lo stesso numero.
ciao
feynman 



Lo possiamo giustificare visto che secondo alcuni giornalisti si
arriva a 360.

 ha scritto nel messaggio
news:45919e7a$0$22393$4faf...@reader2.news.tin.it...


 stanco
Parole sante ed illuminanti  le tue...
Meno male che c'è la GGIL, altrimenti chissà come staremo.
bagonchi

 strati della nostra società.
è anche colpa nostra. 
hermes.