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Titolo: Giornalisti ignoranti o stampa di regime?

http://www.corriere.it/editoriali/08_ottobre_13/dellaloggia_a7aef2b8-98e5-11dd-bf8a-00144f02aabc.shtml
CORTEI, PD E SINDACATI
Scuola, i riformisti del no
di Ernesto Galli Della Loggia
Che cosa realmente sanno della scuola, della causa per cui protestavano, gli 
studenti che l'altro giorno hanno affollato le vie e le piazze d'Italia? 
Probabilmente solo che il potere, cattivo per definizione (figuriamoci poi 
se è di destra!), vuole fare dei «tagli», termine altrettanto sgradevole per 
definizione, e imporre regole limitatrici della precedente libertà 
(grembiule, valore del voto di condotta), dunque sgradevoli anch'esse. 
Sapevano, sanno solo questo, non per colpa loro ma perché ormai da tempo in 
Italia, nel dibattito tra maggioranza e minoranza, e di conseguenza nel 
discorso pubblico, la realtà, i dati, non riescono ad avere alcun peso, dal 
momento che su di essi sembra lecito dire tutto e il contrario di tutto. 
Nulla è vero e nulla è falso, contano solo le opinioni e i fatti meno di 
zero.
Esemplare di questo disprezzo per la realtà continua a essere il dibattito 
sulla scuola. C'è un ministro, Mariastella Gelmini, che dice che la scuola 
italiana non funziona. Porta delle cifre: sul numero eccessivo d'insegnanti, 
sull'eccessiva percentuale assorbita dagli stipendi rispetto al bilancio 
complessivo, sui risultati modesti degli studenti, sulla discutibile 
organizzazione della scuola nel Mezzogiorno; evoca poi fenomeni sotto gli 
occhi di tutti: l'allentamento della disciplina, gli episodi di vero e 
proprio teppismo nelle aule scolastiche. E alla fine fa delle proposte. 
Discutibilissime naturalmente, ma la caratteristica singolare dell'Italia è 
che nessuno, e men che meno l'opposizione, men che meno il sindacato della 
scuola che pure si prepara a uno sciopero generale di protesta, sembra 
interessato a discutere di niente. Né dell'analisi né di possibili rimedi 
alternativi a quelli proposti.
Cosa pensa ad esempio dei dati presentati dal ministro Gelmini il ministro 
ombra dell'istruzione del Pd, la senatrice Garavaglia? Sono veri? Sono 
falsi? E cosa indicano a suo giudizio? Che la scuola italiana funziona bene 
o che funziona male? E se è così, lei e il suo partito che cosa propongono?
Non lo sappiamo, e bisogna ammettere che per delle forze politiche e 
sindacali che si richiamano con forza al riformismo si tratta di un 
atteggiamento non poco contraddittorio. Riformismo, infatti, dovrebbe 
significare prima di tutto la consapevolezza di che cosa va cambiato, e poi, 
di conseguenza, la capacità di indicare i cambiamenti del caso: le riforme 
appunto. Non significa dire solo no alle riforme altrui, e basta.
Infatti, alla fine, dato il silenzio circa qualsiasi misura nel merito, 
l'unica proposta che rimane sul tappeto da parte del Partito democratico e 
del sindacato appare essere virtualmente solo quella di lasciare le cose 
come stanno. Naturalmente nessuno si prende la responsabilità di dirlo 
esplicitamente, ma ancor meno nessuno osa esprimere il minimo suggerimento 
concreto.
In realtà, a proposito della scuola una proposta precisa è stata ed è 
avanzata di continuo dall'opposizione politico-sindacale. Alla scuola - ci 
viene detto - servono più soldi (nel discorso pubblico italiano, di 
qualsiasi cosa si tratti, servono sempre o «ben altro» o «più soldi»). 
Insomma, la colpa del malfunzionamento della scuola starebbe nelle poche 
risorse di cui essa dispone: ciò che almeno serve politicamente a rendere 
ancor più deplorevole la recente decisione del ministro del Tesoro di 
togliergliene delle altre. Peccato però che pure in questo caso, per dirla 
con le parole di uno studioso che non milita certo nel campo della destra, 
Carlo Trigilia, sul Sole-24 ore di martedì scorso, dall'opposizione «non è 
stata elaborata alcuna proposta di manovra finanziaria che spiegasse se e 
come era possibile coniugare rigore finanziario e scelte concrete diverse da 
quelle del governo». Dunque neppure sul come e dove trovare quei benedetti 
soldi l'opinione pubblica ha la minima indicazione su cui discutere, su cui 
fare confronti e alla fine farsi un'idea.
Questo non tenere conto dei fatti, dei dati concreti, questo continuo 
scansare la realtà, finiscono così per diventare uno dei principali alimenti 
della diffusa ineducazione politica degli italiani. Nel caso della scuola 
contribuiscono a far credere a tanti, a tanti insegnanti, a tanti studenti, 
di vivere in un Paese governato da ministri sadici, nemici dell'istruzione, 
che chissà perché rifiutano di distribuire risorse che invece ci sono; 
contribuisce a far credere a tante scuole, a tante Università, che i 
problemi possono risolversi con la messa in scena spettrale - più o meno per 
il quarantesimo anno consecutivo! - dell'ennesimo corteo, dell'ennesima 
«okkupazione».
Gioachic 

 di Ernesto Galli Della Loggia
[CUT]
Ma scusa un attimo, ma ancora state a seguire i giornalisti??
Sono tre giorni fa due perle di saggezza:
(in un tg della rai).... un virus per il cellulare che funziona *anche a 
telefono spento* perché *cattura le comunicazioni ambientali*...
(da bruno vespa un invitato)...dobbiamo fidarci della borsa, le nostre 
azioni saliranno di valore per forza, *la storia ha dimostrato* che *in 
futuro* ci sarà un miglioramento...
e considerate che guardo poco la tv! 

Stampa di regime.
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi 
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto 
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)


Ma hanno detto pure se questo virus attecchisce anche sul mio motorola 8200?
Hanno spiegato bene per non attirare attenzione sulla notizia e non creare
allarmismo esagerato?