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Titolo: corso T.I.C. C1

vorrei sapere, in vista dei prossimi mutamenti/sconvolgimenti in ambito
scolastico, cosa potrà o dovrà ottenere chi ha ottenuto il certificato
del corso in oggetto, cioè quali saranno per legge le sue prossime
funzioni oltre all'insegnamento. (io insegno lingua inglese)
Grazie assai a tutti. Mimmo


Continuerai a fare l'insegnante ed in piů ti daranno qualche incarico a 2
lire (scusa 2 eurocent!!!!)
Io ho fatto il C2, ora mi chiamano a risolvere qualunque problema riguardi
un pc: da ricollegare la presa ad una stampante che *improvvisamente* non
stampa piů, fino ad installare software in segreteria.
Il tutto per una cifra forfettaria sicuramente ridicola!!!!!

funzioni oltre all'insegnamento. 
Assolutamente nulla. Nella scuola le competenze non servono a nulla,
ne' pagano

 Il tutto per una cifra forfettaria sicuramente ridicola!!!!!
Perchè lo fai, allora? Grazie ai compensi ridicoli, le professionalità
nella scuola non saranno mai riconosciute come tali.
-- 
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Infatti mi hanno*fregato* un anno, quest'anno o mi pagano almeno150 ore o io
entro mi faccio le mie 18 ore e poi ......... tanti saluti a tutti!!!
Chiamassero il tecnico a 40 euro/h!!!!!


Beh Mimmo non sono daccordo su quello che scrivono gli esimi colleghi del
forum, se hai fatto il C1 sei stato preparato a svolgere compiti di estrema
iportanza informatica nell'istituzione scolastica in cui presti servizio.
Sono convinto che presto dovrai gestire un host per il sito web della
scuola, nomineranno te quale responsabile della rete interna d'istituto
quindi ne sarai presto l'amministratore di rete giocoforza dovresti anche
gestire il server principale che a seconda dei casi includerà server
database, server dhcp per gestione automatica degli ip, server di posta e
tutto ciò che può servire a livello informatico nel tuo istituto.

tutto ciò che può servire a livello informatico nel tuo istituto.
Ovviamente tutto a costo 0, senza alcun tipo di esonero, e lavorando
come un mulo... al solito

non esageriamo... lavorando le classiche nostre 18 ore settimanali.

 non esageriamo... lavorando le classiche nostre 18 ore settimanali.
e nelle ie classi chi ci va al posto mio? Voglio dire: se devo prestare
la mia opera nel labo d'informatica nelle mie 18 ore allora deve essere
prevista una certa formula di esonero; oppure devo fare tutte e due le
cose sommate fecendole male entrambe. Grazie delle risposte. Ciao da
Mimmo

prevista una certa formula di esonero; 
Scordati l'esonero (anche il semiesonero)
Parlo non per partito preso, ma in seguito a esplicita richiesta da
parte del mio dirigente ai funzionari del csa. NON ESISTE ALCUN
ESONERO, se non per le eventuali ore a disposizione.
Per questo dicevo in un mio precedente post che chi gia lavora (18 ore
in aula) dovra' lavorare ore EXTRA, o non pagate o (molto)mal pagate

 (...) dovra' (...)
e' forse scritto nel CCNL?
Non esiste nessun obbligo da parte dei corsisti ForTIC
di fornire prestazioni aggiuntive di alcun tipo.
Chi lo fa, crea pericolosi e inquietanti precedenti.

 di fornire prestazioni aggiuntive di alcun tipo.
Dipende.
i corsisti B erano pagati (mi pare si parlasse di 1000euro), visto che 
dovevano fare  da counselor ai corsisti A.
Per gli A e i C invece non era previsto alcun compenso.
Earendil

 dovevano fare  da counselor ai corsisti A.
non e' esatto.
*Nessuno* dei corsisti ForTIC era pagato.
Il presupposto di far fare da counselor - compito
questo si' retribuito - ai corsisti B era basato
solo sull'iniziale tempistica dell'operazione
(con un inizio anticipato dei B); una tempistica,
come ben sappiamo, poi clamorosamente saltata.
La nomina dei counselor (e la relativa retribuzione,
come e' ovvio) e' dunque stata, in parecchie
regioni, del tutto indipendente dal fatto che il
prescelto frequentasse il corso B.
Dove era stata prevista la figura del "referente"
all'interno della scuola, il ruolo di counselor
e' stato di norma rivestito proprio da loro.


A proposito di tempistica, riporto una delle tante e clamorose bugie
contenute in un articolo di raimondo bolletta, pubblicato sulla
newsletter n. 29 del settembre 2004 della erickson:
"La fase delle ammissioni e delle iscrizioni ai corsi costituisce un
esempio originale di gestione informatizzata e distribuita di una rete
di corsi in presenza. Tale fase non solo è stata efficiente, visto che
siamo partiti nei tempi previsti (successo organizzativo), ma anche e
soprattutto è stata l'occasione di una prima grande esercitazione
didattica sul campo che ha mobilitato e rafforzato l'interesse e la
disponibilità dei corsisti coinvolti."
Per leggere l'intero articolo, colmo di enfasi e trionfalismi: 
http://www.formare.erickson.it/archivio/settembre_04/2bolletta.html
 
Un'altra perla e' contenuta nell'editoriale della stessa newsletter, a
cura di Italo Tanoni, il quale getta la croce addosso agli e-tutor,
quando tutti sappiamo che per avere uno straccio di informazione
bisognava rivolgersi a qualche santo in paradiso:
"Un'analisi e messa a punto delle criticità che avrebbe sicuramente
consentito di apportare modifiche "in corso d'opera" ad azioni come ad
esempio quella dei tutor che in alcuni casi si sono sviluppate e sono
state gestite in piena autoreferenzialità, con esiti formativi assai
discutibili."
L'editoriale e' a questo indirizzo:
http://www.formare.erickson.it/archivio/settembre_04/editoriale.html
 
Veramente sconcertante l'uso che si fa dell'apparato mediatico per
presentare come successi evidenti fallimenti.
Gioachino Colombrita
Cesena