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Titolo: cronistoria della carriera docenti

Documento dei cobas, che - facendo la tara sui toni enfatici con cui gli 
stessi presentano le proprie iniziative e descrivono l'adesione ricevuta 
- mi pare molto interessante per "ricostruire" l'iter dei provvedimenti 
- annunciati o ratificati - sulla differenziazione delle carriere nella 
scuola
NB: "sindacalismo di base": intende i cobas, "sindacati concertativi" o 
simili: intende CGIL, CISL, UIL, Gilda, SNALS
 
CARRIERA DOCENTI: SI FARA’ PER LEGGE UN ANNO DECISIVO
NO alle Prove INVALSI!!!
Dopo il 2000 e la bocciatura del Concorsaccio di Berlinguer, ottenuta 
grazie alla mobilitazione dei docenti
e del sindacalismo di base, il governo sta tentando da mesi di arrivare 
alla differenziazione di carriera e
di stipendio tra i docenti della scuola. Per capire ciò che sta 
succedendo, forse è utile ripercorrere alcune
tappe.
Ottobre 2009: la ormai famigerata legge Brunetta, la n°150, stabilisce 
per il pubblico impiego il principio
della retribuzione in base alla performance individuale e, riconoscendo 
la peculiarità del lavoro docente,
annunciava (art. 74, c. 4) un decreto ad hoc che ne avrebbe stabilito le 
modalità di misurazione.
Qualunque criterio venga adottato, si dovrà comunque distribuire il 
salario accessorio in questo modo:
25% dei docenti “fannulloni a priori” (nessun salario accessorio), 25% 
fascia alta (prendono il 50% del
salario accessorio), 50% fascia media (si dividono il restante 50% del 
salario accessorio).
Giugno 2010: decine di migliaia di scrutini bloccati in tutta Italia; i 
docenti italiani rispondono in massa alla
sciopero lanciato dai COBAS contro il blocco degli scatti di anzianità e 
del contratto, mostrando al
ministero che la categoria non ci sta ad essere ulteriormente impoverita 
e presentata all’opinione pubblica
come fannullona.
Novembre 2010: la Gelmini annuncia che verrà restituito uno scatto di 
anzianità per l’anno in corso
(naturalmente i sindacati confederali presentano la vittoria come frutto 
della loro contrattazione) e
contestualmente annuncia l’evento epocale: i docenti saranno pagati in 
base ai risultati. Prudentemente
(memori della sconfitta di 10 anni prima) vengono avviate delle 
sperimentazioni in alcune province (in
entrambe le prove INVALSI hanno un ruolo centrale) in modo da 
individuare “in collaborazione con il
corpo docente” le modalità migliori del merito; le OO.SS concertative 
concordano e chiedono che il tutto
sia inserito per via contrattuale e non per legge. Intanto CGIL-CISL-UIL 
firmano il contratto per le scuole
private: in tale contratto è prevista la differenziazione di carriera 
per i docenti!!
Nelle scuole parte anche la campagna COBAS anticollaborazionismo e si 
concretizza il blocco diffuso e
massiccio delle gite scolastiche.
Dicembre 2010 - febbraio 2011: le scuole respingono in massa le 
sperimentazioni proposte dal
ministero; centinaia di Collegi Docenti interpellati dicono NO 
all’unanimità o a larghissima maggioranza; è
una sconfitta bruciante per il MIUR e anche per i sindacati concertativi 
che dimostrano di non essere in
grado di controllare la categoria.
Febbraio 2011: esce il decreto applicativo annunciato dalla legge 
Brunetta; mentre si ribadiscono i criteri
economici - base della Brunetta (art. 3: viene vietata «la distribuzione 
in maniera indifferenziata o sulla
base di automatismi» degli incentivi salariali), niente ancora ci viene 
detto su come verrà misurata la
performance dei docenti italiani: sarà infatti il Ministero 
dell’Istruzione insieme alla Commissione per la
valutazione del pubblico impiego (una Commissione istituita dall’art. 13 
della legge Brunetta) a stabilire
«le fasi, i tempi, le modalità, i soggetti e le responsabilità del 
processo di misurazione e valutazione della
performance»(art. 5). Qualcosa però si capisce:
● art. 2 c. 2: si dice che i criteri di misurazione saranno 
«strettamente connessi al soddisfacimento
dell’interesse dei destinatari dell’attività e dei servizi»; sembra di 
capire che (così come era previsto nelle
sperimentazioni) si farà ricorso a questionari di gradimento rivolti sia 
agli studenti che alle famiglie (una
delle locuzioni più usate ultimamente dal MIUR è quella di “reputabilità 
professionale dei docenti”).
●art. 2 c.3: la strategia è di mercato e come tale deve stare sul 
mercato; ecco quindi che condizione
essenziale della misurazione della perfomance è che «le istituzioni 
assicurano la massima trasparenza
delle informazioni concernenti le misurazioni e le valutazioni della 
performance»; i clienti dunque devono
ben conoscere i prodotti verso i quali dirigere le proprie scelte e i 
“misurati” devono ben sapere di correre
il rischio di essere esposti ad una gogna pubblica.
COBAS - Comitati di Base della Scuola
Sede Nazionale: Viale Manzoni 55, 00185 Roma
tel. 06/70.452.452 - fax 06/
77.20.60.60
 
internet: 
www.cobas-scuola.it
 - e-mail: 
ma...@cobas-scuola.org
 
●si capisce inoltre che, benché non siano citati esplicitamente, i 
risultati delle prove INVALSI giocheranno
un ruolo predominante («Gli obiettivi del personale docente […] sono 
individuati […] tenendo conto dei
risultati di apprendimento»)
● la valutazione sarà inoltre collegata al «contributo della performance 
individuale all’istituzione scolastica
di appartenenza, alle competenze dimostrate ed ai comportamenti 
professionali e relazionali» (Art.7).
Febbraio 2011: il MIUR risponde al blocco delle gite ed i Ministri 
Gelmini e Brambilla stanziano 6 milioni
di euro per le gite scolastiche
Febbraio 2011: esce il Decreto Milleproroghe che prevede una 
ristrutturazione dell’apparato nazionale di
valutazione così articolato:
● INDIRE: con funzioni di sostegno al miglioramento e all’innovazione 
didattica;
● INVALSI: con funzioni di predisposizioni delle prove standard;
● corpo ispettivo: viene riorganizzato ampliandone le funzioni 
“finalizzate alla valutazione della scuola”,
anche se l’organico resta uguale (circa 300 ispettori per il territorio 
nazionale).
Marzo 2011: pare che il Ministero, incurante di centinaia e centinaia di 
NO, abbia deciso di avviare
comunque le sperimentazioni con quella manciatina di scuole che hanno 
aderito (addirittura in alcune
pare senza la prevista delibera del Collegio dei Docenti ma con la sola 
adesione del Dirigente Scolastico).
Aprile-Maggio 2011: sarà emanato un regolamento in base al quale, 
finalmente, si saprà in base quali
criteri saranno “differenziati” gli stipendi dei docenti italiani.
Tirando le somme: tra circa due mesi sapremo nel dettaglio come sarà 
organizzata la valutazione dei
docenti; incrociando però il contenuto delle sperimentazioni della 
Gelmini, il Decreto attuativo della
Brunetta, la legge Brunetta stessa ed il decreto mille proroghe possiamo 
dire con una più che buona
probabilità che:
● il 25% dei docenti sarà dichiarato, a priori, fannullone; il restante 
75% per cento si dividerà, con una
graduatoria interna, il salario accessorio;
● sarà fatta una graduatoria pubblica delle scuole e dei docenti;
● saranno valutate le scuole attraverso i test INVALSI e le ispezioni 
ministeriali;
● un ruolo nella valutazione dei docenti sarà certamente riservato ai 
dirigenti, così come prevede la
Brunetta;
● un ruolo sarà giocato anche dai questionari di gradimento indirizzati 
a studenti e famiglie.
BRUNETTA E LA GELMINI CONTINUANO A DIRE CHE TUTTO QUESTO E’ FINALIZZATO
AD INNALZARE LA QUALITA’ DELLA SCUOLA ITALIANA; NOI, CHE TUTTI I GIORNI
VIVIAMO DENTRO LE SCUOLE, DICIAMO CHE SOLO UNA COSA E’ CERTA (OLTRE AI
DRAMMATICI TAGLI DI RISORSE E DI PERSONALE DEGLI ULTIMI ANNI): TUTTO
QUESTO PEGGIORERA’ LA QUALITA’ DELLA SCUOLA PUBBLICA, COSI’ COME E’
STATO IN TUTTI QUEI PAESI CHE HANNO INTRODOTTO PROVE STANDARDIZZATE
LEGATE ALLA MISURAZIONE DELLA COSIDDETTA QUALITA’.
MA UN MODO PER FERMARLI C’E’…
ORGANIZZIAMO IL BOICOTTAGGIO DELLE PROVE INVALSI
(CHE NON SONO OBBLIGATORIE)
BLOCCHIAMO LA BRUNETTA NELLA SCUOLA!
-- 
Dóxa en hypsístois Theô kaì epì gês eiréne en anthrópois eudokías 
(Euaggélion katà Loúkan, 2,14)

 
 
Purtroppo non è più possibile boicottare le prove invalsi, perchè il governo Monti, col decreto semplificaizone, le ha trasformate in attività ordinaria ed obbligatoria.
 
Lenar

 in attivitï¿½ ordinaria ed obbligatoria.
 
Mi pare che ci fosse anche una sentenza precedente.
 
-- 
Paolo Fasce
 
Io dono il 5 per mille al Ass. C.G.D. onlus
Coordinamento Genitori Democratici C.F. 80421880586
http://www.genitoridemocratici.it
 

> in attivitï¿½ ordinaria ed obbligatoria.
 
Ci si puï¿½ ribellare anche a leggi ingiuste, per ottenerne la 
cancellazione, mica solo ai provvedimenti ancora da approvare.
Personalmente, lotterï¿½ ancora contro la legge Brunetta sulle assenze per 
malattia etc.
-- 
Dï¿½xa en hypsï¿½stois Theï¿½ kaï¿½ epï¿½ gï¿½s eirï¿½ne en anthrï¿½pois eudokï¿½as 
(Euaggï¿½lion katï¿½ Loï¿½kan, 2,14)

 malattia etc.
 
Se fai cos� rischi di ammalarti.
Per contrastare la legge Brunetta basta solo dire ai sindacati di far
risultare il nostro lavoro quale stipendio e non quale compenso accessorio.
La legge Brunetta dice semplicemente che tutto ci� che non � stipendio,
quali ad esempio i "progetti", se sei malato non te li devono retribuire.
Perch� i sindacati hanno fatto in modo che parte del nostro stipendio non
sia stipendio?
Combatti loro e lascia stare quella brava persona di Brunetta.
 
..
 
 
 

 quella brava persona di Brunetta
 
cue?
 
http://www.gildains.it/public/documenti/983DOC-918.pdf
 
 
-- 
Magari qualcuno capisse perche' i^2*1= 10i^3.