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Contratto scuola 2006-2009: incontro del 19 settembre
Vai allo speciale "Verso il CCNL Scuola 2006/2009"
La seconda giornata all'Aran ha affrontato il tema caldo delle risorse per 
la retribuzione del personale dopo una breve introduzione in cui è stato 
illustrato il quadro delle risorse disponibili su cui il negoziato si 
confronterà e che di seguito riportiamo:
  1.. la legge finanziaria per il 2006 consegna alla contrattazione 172,6 
milioni di euro lordi
  2.. la legge finanziaria per il 2007 ne aggiunge 885.
Gli accordi tra Governo e sindacato di aprile e maggio aggiungono, nel 2007, 
179,5 milioni di euro per gli ATA e 909 per i docenti.
Si sommano inoltre le risorse dello 0,7 % residuo del precedente biennio 
economico che portano 291,2 milioni di euro sul 2006 e sul 2007
Infine i risparmi del comparto sono:
  a.. 22 milioni per gli ATA che corrispondono agli 8/12 dell'articolo 7 e 
che pesano esclusivamente sull'anno 2006
  b.. 96,3 milioni di euro sono i risparmi certificati del personale ATA 
(dall'anno 2008 queste risorse si stabilizzano in 34 milioni di euro)
  c.. 63,8 milioni di euro rappresentano inoltre le risorse iscritte per il 
solo nel 2006 per i docenti che sono i vecchi finanziamenti originariamente 
destinati a finanziare il Tutor e non spesi.
Vanno infine ricordate le risorse, ottenute dopo le diverse mobilitazioni 
sindacali, che sono acquisite negli accordi con il governo di aprile e 
maggio ma che saranno effettivamente a disposizione solo dopo l'approvazione 
della legge finanziaria per il 2008, su cui il negoziato potrà decidere 
sapendo che decorrono dal 1 gennaio 2008.
Queste ammontano a 1.252 milioni di euro complessive (docenti ed ATA).
Si aggiungono infine, sempre a valere dal 1 gennaio 2008, 210 milioni di 
risparmi disponibili per i docenti.
FLC Cgil ha premesso che il valore delle retribuzioni del personale della 
scuola, che si misura da anni con un lavoro sempre più complesso, non può 
essere affermato sempre nei documenti e poi rinviato, né la nostra è una 
dichiarazione di principio o a futura memoria, ma va tenuta presente nel 
quadro di un rinnovo che è quadriennale e si pone obiettivi che travalicano 
l'emergenza del biennio economico.
In riferimento alle risorse illustrate e disponibili oggi per il negoziato 
abbiamo una prima necessità, quella di decidere con assoluta certezza le 
decorrenze degli incrementi per le varie disponibilità presenti nel biennio 
2006/2007 al fine di individuare le scansioni più ravvicinate possibili nel 
tempo, fatte salve le risorse che saranno distribuite in forma di una 
tantum.
Abbiamo poi risorse che saranno esigibili con l'approvazione della Legge 
finanziaria per il 2008: FLC Cgil pensa che questo, pur essendo un elemento 
di certezza del tavolo - basta ricordare la quantità di impegni sottoscritti 
dal Governo in tal senso - debba richiedere un punto di approfondimento 
tecnico più preciso, per esplorare strade che permettano di evitare una 
sequenza successiva ed anticipare, come "anticipo di cassa", ciò che la 
legge renderà ufficialmente disponibile solo a gennaio.
E' evidente che se fosse tecnicamente possibile questo percorso condurrebbe 
ad apprezzare subito, fin dal mese di gennaio, gli incrementi mentre al 
contrario una sequenza sposta inevitabilmente avanti nel tempo la concreta 
riscossione degli incrementi salariali.
Abbiamo poi nel Contratto alcuni obiettivi, posti e rinviati in sequenze non 
realizzate e riproposti nella piattaforma che possono essere raggiunti: tra 
questi la semplificazione del fondo d'istituto rappresenta per noi una 
priorità assoluta.
Lo è per non rischiare la dispersione delle risorse contrattuali e per 
assicurare un salario accessorio identificabile con facilità e certezza, 
quindi più esigile rispetto ai mille rivoli stratificati che attualmente lo 
compongono.
Abbiamo inoltre bisogno di stabilizzare quote di salario accessorio e la 
introduzione di una quota, che adesso non c'è, di CIA ed RPD nella 
tredicesima mensilità è una proposta che si muove in questa direzione.
Il personale della scuola nel suo insieme, ed i docenti in particolare, 
risentono di un percorso carriera rigido nella percorrenza degli scaloni e 
sempre più anacronistico nel tempo: questo è un tema che va affrontato con 
risorse ben più consistenti di quelle attualmente disponibili, ma potremmo 
da oggi valutare la possibilità di calcolare ai fini pensionistici i ratei 
maturati negli anni che intercorrono tra i vari gradoni che determinano uno 
scarto di risorse recuperabili sul potere d'acquisto.
Dopo la discussione e la disponibilità dell'Aran ad approfondire i temi 
sollevati in uno specifico confronto che dovrebbe riunirsi martedì 25 
settembre, la FLC Cgil ha chiesto che all'ARAN di mettere a disposizione del 
confronto alcuni dati necessari per condividere il lavoro tra cui:
  a.. il peso in termini percentuali attribuito al comparto nella 
ripartizione delle risorse previste nelle diverse finanziarie per il rinnovo 
dei contratti pubblici.
  b.. La quantificazione delle risorse per il miglioramento dell'offerta 
formativa su scala nazionale.
  c.. Il personale in servizio al 31.12.05 con l'indicazione della massa 
salariale.
  d.. Gli scaglioni di anzianità del personale suddiviso per qualifiche
Sul tema si tornerà a discutere quindi il 25 settembre. Domani, nel 
pomeriggio proseguirà invece il confronto sull'articolato
Roma, 19 settembre 2005

 Queste ammontano a 1.252 milioni di euro complessive (docenti ed ATA).
quanti sono tra docenti ed ata quelli che devono spartirsi questa somma?
ovvero quanto viene in media il risultato della divisione tra il numero di
euro indicati ed il numero di persone che se li spartiranno?

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sui 1300 euro.
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Federico Spano`

Federico Spano` ha scritto:

1300 euro al mese di aumento medi a testa?
non sarebbe ancora la retribuzione giusta, ma saremmo comunque sulla buona
strada.

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all'anno :)
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Federico Spano`

 all'anno :)
Io ritengo che siano 1300 euro di aumento suddivisi in tre anni di
stipendio, ovvero diviso 39 che fa 33,3 periodico di buonissimi eurini al
mese.
Salvatore
-- 
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ab...@newsland.it

 mese.
che schifezza.