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Titolo: Questo vento agita anche me.

Ieri ho tenuto un'assemblea in una scuola elementare facente parte di un 
Istituto di istruzione che comprende più scuole che vanno dalle materne 
alle superiori. Era tra l'altro un assemblea territoriale per cui c'era 
il pienone, più di 200 persone.
Considerata la mia obiezione allo sciopero mi sono limitato a trattare 
solo due punti dell'assemblea.
Quello in cui si dice che la cgil è la rovina della scuola e quello in 
cui si danno informazioni di carattere tecnico-giuridico, una specie di 
question time.
Stavo giusto illustrando che con la riforma Gelmini le compresenze nelle 
primarie sarebbero sparite tutte quando dalla platea si è sollevato un 
sospirone di sollievo, così forte che sono rimasto praticamente 
interdetto. Francamente mi aspettavo una reazione totalmente opposta e 
invece erano tutte contente che sparivano le compresenze.
Poi in seguito ho scoperto il motivo della gioia.
Le compresenze venivano usate per lo più per sostituire gli assenti, per 
cui le maestre preferivano farsi 22 ore di frontale tutte sole ma con i 
propri alunni, piuttosto che andare in giro a fare da tappabuchi.
Che poi tanto le 22 ore tutte da sole cmq le facevano, visto che la 
collega in compresenza veniva mandata altrove.
Per cui mi son fatto l'idea che alle primarie l'addio alle compresenze 
sono più quelle che lo festeggiano di quelle che lo rimpiangono.
..

Arkannen ha scritto:

Ma da quale fogna sei uscito? Possibile che tutte queste stranezze 
capitino solo a te? Tu, saresti quello che non schiamazza, ma osserva, 
ascolta, riflette, pondera e poi si esprime quando deve e come deve?

 Ma da quale fogna sei uscito?
Non ho capito.
..

 Per cui mi son fatto l'idea che alle primarie...
...
Farsi una idea da una sola esperienza e' gia' un inizio promettente.
L'idea e' inerente  - quelle - primarie o l'Italia intera?
 

 ascolta, riflette, pondera e poi si esprime quando deve e come deve?
ma no, arkannen è solo un povero stronzo. fai come me, filtralo e 
liberatene per sempre (quoting a parte...).



Adesso sono curioso e visto che godo di un osservatorio privilegiato nei 
prossimi giorni mi leverò la curiosità.
..

 sono più quelle che lo festeggiano di quelle che lo rimpiangono.
Ti sei fatto l'idea solo da questo tuo - singolarissimo - episodio?
Non raccoglierai altri commenti, impressioni, testimonianze?

Arkannen ha scritto:
 > Definire pacifica la violenza che viene perpetrata da una minoranza
 > sobillata è fuori dal mondo.
Perché la violenza viene praticata da una maggioranza non sobillata non 
è fuori dal mondo?

  > sobillata è fuori dal mondo.
Perché, se la violenza viene praticata da una maggioranza non sobillata, 


 interdetto. 
Mi meraviglio della tua meraviglia. Ma scusa, lo stiamo dicendo da tempo
che:
1. la riforma gelmini sta bene alla grande maggioranza dei docenti (almeno
quelli di ruolo) e anche alle maestre; e sta bene alle famiglie
2. e' inutile girarci intorno, le compresenze non servono a nulla, se non
ad assicurare il "pronto intervento sostituzione". E questo chi ci vive, lo
sa benissimo e si e' rotto pure i cabasisi
3. il baccano che si sta facendo e' ad opera di:
a.  studenti universitari che ancora non si e' capito la loro ragione
"ufficiale" (quella reale e' sempre la stessa, basta che si fa casino e non
si va a scuola, ogni ragione e' buona)
b. precari
c. cgil che, anche per loro, l'importante e' remare contro e assicurarsi
qualche tessera in piu' (e quale mare migliore se non quello dei precari,
dove possono pescare a man bassa. Tanto, protestare e pretendere
l'impossibile non costa nulla)
d. veltroni, che ha trovato una occasione d'oro (secondo lui) per
raccogliere qualche consenso. Secondo me, pero', ogni consenso guadagnato
e' un consenso perso da parte di quelli che hanno un po' di sale in zucca

Minelli ha scritto:

Eccone un'altro! Diciotto, diciotto, ...

 sa benissimo e si e' rotto pure i cabasisi
Mineli, se tu come docente non sei capace di fare buon uso di quella 
meravigliosa invenzione che sono le compresenze mi dispiace. Ma non puoi 
seriamente credere che, solo perche' tu non sei capace di trarne un 
utile didattico anche gli altri , tutti gli altri, condividano questa 
tua deplorevole incapacita'.
Il fatto che talvolta qualche DS le usi per le sostituzioni deriva da 
carenze di organico,
--
Murasaki


parlava di casa tua.

 ..
Questo purtroppo succede anche nella mia scuola, da sempre. Si fanno 
sostituzioni perfino durante le att. alternative, portandosi a seguito il 
non-avvalentesi (sono pochissimi e il più delle volte stranieri con 
scarsissima conoscenza dell'italiano che avrebbero tanto bisogno di essere 
seguiti).
La prevalenza è lo standard. In un tempo potenziato a 33 ore, 22 sono 
coperte dalla prevalente e 11 dall'altra mezza insegnante (su 2 classi: 
22+22 di prevalente +22 di insegnante a scavalco). Le compresenze con 
inglese vengono usate per sostituzioni (spessissimo) e recuperi (raramente). 
A quanto pare, c'è una norma che vieta le compresenze con L2.
Leggendovi mi vergognavo e soffrivo, perchè pensavo che fossimo l'unico 
circolo in Italia in condizioni così pessime, praticamente abbiamo 
anticipato la riforma di una decina d'anni. Non mi consola molto sapere che 
siamo in due, ma tant'è...

 Mi meraviglio della tua meraviglia. Ma scusa, lo stiamo dicendo da tempo
...
LOL
 

 Eccone un'altro! Diciotto, diciotto, ...
Un altro cosa? (Forse ti è "sfuggito" un apostrofo di troppo...)
Hai tanta bava alla bocca che fai vomitare! 

 essere seguiti).
Normativa di riferimento?
 

 carenze di organico,
No, deriva dall'assenteismo (guarda caso provocato dal 90% dei casi da
personale precario. Com'e'? i piu' giovani sono anche i piu' cagionevoli di
salute?). 
Mi dispiace partecipare a questa guerra tra poveri, ma ormai e' innescata

 ha scritto nel messaggio 
news:MrzMk.178536$FR.4...@twister1.libero.it...

Emergenza cronica + ordine di servizio. Prima che tu dica che potevo 
rifiutarmi, sappi che ho sollevato putiferi sia individualmente che in CdD, 
e da lì è scaturito l'ordine di servizio. Nel mio, ho sempre chiesto che 
fosse specificato  sia che la sostituzione era durante le ore di A.I., sia i 
nomi degli alunni a cui di fatto veniva negato un diritto.
Adesso ho 4 bambini, quindi sono in salvo, ma per 4 anni di fila, quando era 
solo uno (straniero e musulmano), tutti i santi lunedì mi arrivava il 
foglietto. Facendo i conti a spanna, in qualche angolo della segreteria, se 
non gli hanno prudentemente dato fuoco, dovrebbe giacere un pacco di 120 
ordini di servizio tutti a mio nome.

 ha scritto nel messaggio 
news:5fDMk.616$8%.502@tornado.fastwebnet.it...

Correzione: A.I. starebbe per A.A., Attività Alternative 

 e da lě č scaturito l'ordine di servizio.
Penso nessuno pensi di dire che ci possa rifiutare. D'altra parte mi chiedo,
una volta eliminate le compresenze quelle supplenze saranno da assegnare, o
si utilizzano gli ATA mandati da ErKanner?
Bye, P.

 propri alunni, piuttosto che andare in giro a fare da tappabuchi.
Questo accade solo dove non fanno un progetto d'utilizzo deliberato dal 
CdD. Del resto la norma in questo senso è chiara: se le usi su progetto 
(recupero, potenziamento o quel che vuoi), per questo devono essere 
utilizzate. Se non lo fai... sei a disposizione. Ma queste sono libere 
scelte di singole scuole molto diverse da quelle proprie del mio territorio.
-- 
Una legge fatta contro i bambini, che esclude i deboli e punisce i bravi!
Una legge che impone agli insegnanti di lavorare di meno!
Investire nella scuola non è uno spreco ma un onore: NO ai tagli, NO al 
Decreto Gelmini!

 Le compresenze venivano usate per lo più per sostituire gli assenti,
E quindi dov'era lo spreco?

 invece erano tutte contente che sparivano le compresenze.
Tra una lenta morte per dissanguamento ed un colpo ben assestato, chiunque
sceglierebbe la via piů breve.
Tutto secondo copione.

 si utilizzano gli ATA mandati da ErKanner?
...
Forse il personale in esubero? 

 sono più quelle che lo festeggiano di quelle che lo rimpiangono.
Bello il paese delle favole, eh?

 proprie del mio territorio.
Gia', e nel meridione il tempo pieno quasi non esiste   :-/
Questi sono i temi importanti da affrontare subito, dare le stesse 
opportunita' al sud come al nord, creare una cultura della scuola.
 

 dicendo da tempo che: ...
Mi sembra un punto di vista curioso.
-- 
Paolo Fasce
"Je ne veux pas mourir idiot" (Georges Wolinski, Mai 1968)

 si utilizzano gli ATA mandati da ErKanner?
Si costringeranno Elkann e i suoi amici a coprire personalmente tutte le 
cattedre scoperte.
-- 
Oudépote anégnote en taîs grafaîs, líthon hòn apedokímasan hoi 
oikodomoûntes hoûtos egenéthe eis kefalèn gonías: parà Kuríou egéneto 
haúte, kaì éstin thaumastè en ofthalmoîs hemôn? (Mt 21:42)

 sud come al nord, creare una cultura della scuola.
Al sud il tempo pieno non c'è perché la gente non ce lo vuole.
Intendete rapire i bambini e portarli forzatamente a scuola di pomeriggio?
Denuncerete ai servizi sociali i genitori di quei bambini?
..

 cattedre scoperte.
Se mi pagano...
..

 Se mi pagano...
Pagare? E' una missione.


 Gia', e nel meridione il tempo pieno quasi non esiste   :-/
Se non lo vogliono...
Da noi le compresenze non ci sono perchè le ore in più vengono utilizzate 
per stiracchiare l'orario ed offrire un "tempo quasi pieno".
Il problema è che la Gelmini non ci spiega chi deciderà quali scuole 
istituiranno le famose classi a maestro unico?
Il ministero? I DS? I genitori? Senza una risposta la riforma è sbagliata 
perchè incomprensibile. A prescindere da qualsiasi altra considerazione.
M.