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Titolo: aiuttttttttttooooooooooooooooooooooooooooooooooo

Ciao! come cavolo posso collegare fisica(di cui non so niente o quasi) a
storia (di cui so quasi tutto) x il mio colloquio orale? grazie x le
eventuali risposte! ciaociao

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Dunque prendi 10-000 lire vai in mesticheria e compra il
Bostik..quello nel tubetto giallo con il dosatore, poi te ne torni a
casa, indossi un paio di guanti di gomma e spalmi ben bene il bostik
sul testo di fisica o su quello di storia a seconda di quale dei due
ha la superficie minore, poi li metti uno sopra l'altro, ci metti
sopra una pila di libri e aspetti la mattina.
Quando ti sveglierai avrai collegato perfettamente fisica e
storia...il porblema sara' scollegarli dopo....
Augusto Pucci
Webmaster di Prospektiva On-line
http://www.prospektiva.it

Nella mia tesina io la colleggo a storia parlando della seconda metà
dell'ottocento...in quel periodo ci sono le agitazioni sindacali...1 e 2
internazionale..ecc.ecc. che  sono reazioni all'industrializzazione
dilagante, al capitalismo, al positivismo (indirettamente...) e al progresso
in genere, e io introduco fisica dicendo che in questo periodo il progresso
non si limita al campo industriale ma anche a quello della ricerca
scientifica...e ci butto dentro così le leggi di ohm, kirchhof e
Maxwell....tutte scoperte in questo periodo.....che ne penzi???
f ha scritto nel messaggio ...
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GUARDA, HO SENTITO DI QUEI COLLEGAMENTI DA CREPARE DAL RIDERE, DEL
TIPO "LE MULTINAZIONALI\OBOE SOMMERSO DI QUASIMODO" E ALTRE PERLE DEL
GENERE, QUINDI...
Sent via Deja.com 
http://www.deja.com/
Before you buy.

eventuali risposte! ciaociao
Prova con Fermi, la bomba atomica ecc.
Maurizio Pistone - Torino 
 
http://www.mclink.it/personal/MG5960
        mailto:
pis...@mclink.it
                strenua nos exercet inertia   Hor.

 Maurizio Pistone - Torino
anche Heisenberg e il nazismo

 eventuali risposte! ciaociao
Bomba atomica

 
http://www.prospektiva.it
minchia che ridere!

anche Heisenberg e il nazismo
Bhe epr quato ci incastra anche l'arte del pediluvio :-)
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minchia che ridere!
A parte gli scherzi...ma che cavolo li volete forzare a fare i
collegamenti ?
Se non ne trovate che siano chiari e funzionali all'esposizione del
vostro argoemnto...lasciate perdere no ?
Che figura pensi di farci davanti ad una commissione se attacchi a
tirar furoi collegamenti super-forzati ?
Te parla del tuo argomento poi se restera' tempo i collegamenti e le
domande sulle altre cose te le fara' la commissione ... non ti
conviene far vedere che ti arrampichi sugli specchi epr cercare di non
farti cheidere nulla e comprire tutti gli argomenti.
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storia (di cui so quasi tutto) x il mio colloquio orale?
Impatto delle ferrovie e dell'elettricita' sull'economia e la cultura
italiana.

 
http://www.prospektiva.it
amico mio, cerchiamo di capirci. Non è un incastro, tutt'altro. Oppure
ritieni che la storia della fisica non esista? e che la fisica (e la
scienza in generale) non abbia nulla a che vedere con gli accadimenti
storici? tanto per tirarti fuori un problema (uno solo fra i tanti)
heisenberg dopo la guerra ha dichiarato in più occasioni che non volle
fare l'atomica per hitler. Tu capisci che questa affermazione di
heisenberg è di un certo peso, ma fu duramente contestata dai fisici
che avevano lavorato in america che sostenevano - al contrario- che in
germania non vi era mai stata la capacità progettuale e le competenze
necessarie. nel 1942 heisenberg incontra bohr in danimarca, ma
entrambi tacciono sull'argomento della loro conversazione (si sa solo
che parlarono di reazioni nucleari), ma nè l'uno nè l'altro vollero
mai riferire ad altri di quella conversazione. (c'è solo un'intervista
del figlio di bohr). E non si parlarono più nemmeno fra loro. comunque
sia qualche tempo dopo bohr emigra negli usa e se va anche a Palo
Alto. Era da molto tempo che i colleghi lo invitavano a fuggire dalla
danimarca, ma bohr parte solo dopo l'incontro che heisenberg. perché?
(Il figlio sostiene che in quella occasione il fisico tedesco aveva
fatto trapelare alcune conoscenze che spaventarono il nobel.)
domanda interessante: in germania si poteva fare la bomba? qual era lo
stato delle conoscenze della fisica in germania tra il '39 e il '45? è
vero che heisemberg decide di non procedere? oppure hanno ragione
fermi e gli altri quando sostengono che non era possibile? e che solo
per questo non è stata costruita? sapevi che heisenberg e i suoi
collaboratori immediatamente dopo la resa della germania furono
trasportati in inghilterra e li imprigionati (una prigione dorata a
dire il vero) per sei mesi? perchè? (tra le altre cose erano in
inghilterra quando arrivò la notizia di Hiroshima e testimoni oculari,
nonchè le registrazioni delle loro conversazioni testimoniano che gli
scienziati tedeschi furono sconvolti dall'accaduto)
altro che tesina!
altro collegamento al volo con storia Peenemunde, von Braun e poi la
corsa allo spazio (che negli usa comincia seriamente solo con
l'apporto fondamentale degli scienziati tedeschi appositamente salvati
facendo a gara con urss)
ciao
Ipazia


Beh.....vi ringrazio tantissimo x tutte le risposte che mi avete dato.....
non ci avrei mai sperato! grazie ancora!

heisenberg dopo la guerra ha dichiarato in piů occasioni che non volle
Non mi riferivo al tuo intervenbto in particolare..ma al fatto che non
c'e' bisogno di fare forzature nell'esame di maturita' per cercare di
coprire epr foirza tutte le materie
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http://www.prospektiva.it
ok scusa, mi sa che il caldo e il lavoro giocano brutti scherzi.
Sono d'accordo con te sulle forzature e spesso anche su molte altre
cose che scrivi
(ma non credo che i collegamenti tra storia e fisica siano forzature )
ciao
ipazia

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In generale no di certo...ma frasi del tipo : "Dunque durante la prima
guerra mondiale furono utilizzati per la prima volta aerei in
combattimento..a proposito...un arereo rimane in volo
approssimativamente per l'equazione di bernulli applicata ai
fluidi..." queste sono frasi che non fanno bene a chi le dice in un
orale (frase veramente sentita :-))) )
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In generale non sarei tanto d' accordo. E' vero che il momento storico e
le situazioni socio-politiche concrete hanno sempre influenzato il
procedere delle scienze (fisica inclusa) e che, viceversa, le scoperte
nel campo della fisica hanno avuto riflessi nelle vicende storiche.
Tuttavia, riconosciuto questo aspetto banale, mi porrei il problema di
capire quanto questi collegamente "a tema" tra materie curricolari non
siano realmente delle forzature.
Tu hai fatto un esempio molto ben circostanziato delle relazioni tra
sviluppo della fisica nucleare e storia della seconda guerra mondiale.
Sicuramente e' un collegamento e anche ben fatto... pero'... non e' un
po ' forzato ? 
con questo non voglio dire che non ci sia. Piuttosto che mi da' l'
impressione di una bella costruzione ma sostanzialmente artificiosa dal
punto di vista fisico ed ancor piu' da quello storico. Dal punto di
vista fisico, c'e' poco da dire. Si puo' dare un minimo di informazioni
sulle reazioni nucleari (peraltro di difficile digestione per lo
studente) ma non vedo molto modo di parlare in modo semplice di influssi
di problematiche esterne allo sviluppo scientifico su questo.
Ma dal punto di vista storico la forzatura e' IMHO ancora piu' evidente.
La storia del perche' gli Stati Uniti abbiano sviluppato la bomba e la
Germania (o il Giappone) no e' tuttora controversa. Quello che pero' e'
abbastanza chiaro a chiunque conosca le cifre economiche della guerra e
del progetto Manahttan e' che difficilmente il sistema economico tedesco
avrebbe potuto permettere lo sviluppo della bomba atomica. Non solo ma,
visto che la guerra in europa e' stata vinta *senza* la bomba, si
finisce per mettere in evidenza un aspetto secondario rispetto ad uno
dei veri motivi della vittoria alleata e cioe' il potenziale
economico-industriale degli USA. Lo sbarco alleato in Africa del Nord e'
stato possibile principalmente grazie ad un sistema industriale ed un'
economia in grado di sfornare da zero una nuova nave da trasporto in 5
giorni lavorativi.
Ma di questo difficilmente se ne parlera'. Perche' il collegamento con
fisica e' "richiesto". In questo senso parlo di "forzatura". E trovo la
cosa altamente diseducativa. Gia' lo studente viene abitato a parlare di
cose che padroneggia poco o niente. Ma adesso la sensazione e' che venga
incentivato a voli pindarici " tema" assolutamente incontrollati. 
Con questo non voglio teorizzare i compartimenti stagni tra materie
diverse. Semplicemente mi piacerebbe una scuola che cercasse di
insegnare a tenere i piedi per terra ed educasse gli studenti a
chiedersi prima di ogni affermazione su cosa la basa: come faccio a
sapere che...
Automaticamente i programmi verrebbero sfoltiti e forse si impararerebbe
qualcosa di meno ma meglio.
Ciao 
Giorgio

 italiana.
Collegamento con fisica o piuttosto con tecnologia o ingegneria ?????
Giorgio

 incentivato a voli pindarici " tema" assolutamente incontrollati.
non è "richiesto"  come dici tu. Una tesina può comprendere 3 materie
come 5. E nel caso che stiamo discutendo il collegamento con fisica ci
sta benissimo (e anche con filosofia del resto).
Peraltro che si possa assistere a delle "forzature" è cosa evidente
che mi guardo bene dal negare, ma non farei ricadere la colpa solo
sugli studenti, ma anche sugli insegnanti. Mi fa pensare l'alto numero
di studenti che in questo ng chiedono aiuto per quel che riguarda le
tesine. I loro insegnanti dove sono?
ciao
ipazia

tesine. I loro insegnanti dove sono?
Quanto dici (scusa se ho tagliato il tuo post) non e' certo sbagliato
"in assoluto" ma quello che mi sembra completamente "di fuori" e'
l'atteggiamneto degli studenti di fronte alla tesina..intendo dire che
domande del tipo "Come posso collegare storia con fisica ?" non
dovrebbero neppure porsele se la tgesina fosse fatta seriamente.
In particolare ho l'impressione che molti pensino alla tesina come un
contenitore dove inserire una serie di collegamenti + o - inerenti da
sviluppare.
Ora, almeno secondo me, questo apporccio e' totalmente sbagliato e
rischia di far diventare anche questo nuovo tipo di esame una farsa.
Credo che la tesina dovrebbe essere appunto un testo (o un
multimedia...il supporto naturalmente e' indifferente) volto a uno
scopo..e cioe' (come dice il nome) quello di dimostrare una tesi.
Individuata la tesi che si vuol cercare di dimostrare si puo' allora
porcedere nella propria ricerca di documentazione, lavorando in questo
modo i collegamenti non verrannoc erto forzati, anzi saranno
necessari.
Faccio un piccolo esempio (che non si presterebbe forse al contesto di
un esame di V liceo...ma che rende bene l'idea di quanto sto dicendo)
ipotizziamo che io voglia provare la seguente affermazione : "La
notizia secondo cui gli irakeni durante la guerra del golfo
disponevano di un sistema d'arma strutturato come un cannone era
totalmente infondata e una simile arma non avrebbe potuto costituire
un deterrente nei confronti dei territori degli stati alleati" ora per
dimostrare una simile affermazione lo studente dovrebbe naturalmente
introdurre a grandi linee il contesto storico del conflitto e le sue
ragioni di essere (altrimenti tutto il discorso perderebbe di base)
poste tali premesse potrebbe cominciare una trattazione specifica sui
sistemi d'arma a lunga gittata, lo studente procederebbe allora con lo
scartare tutte le varie possibili ipotesi sui sistemi d'arma irakeni
ricorrendo a specifica documentazione e facendo presenti le
motivazioni storico/economiche per cui gli irakeni non dispongono di
specifici armamenti. A questo punto lo studente potrebbe finalmente
focalizzare l'attenzione dsull'ipotetico super-cannone dimostrando
attraverso considerazioni prettamente fisiche (meccanica e teoria
della gravitazione universale) e ricorrendo al minimo armamentario
matematico necessario (dovrebbe necessariamente dimostrare il tutto
con uno studio di conuche) l'inesistenza di una simile arma (che
dovrebbe sviluppare potenze assurde... con conseguenze fisiche
assolutamente ridicole). A questo punto lo studente (opportunamente
documentatosi) dovrebbe spiegare il perche' secondo lui nell'ambiente
dell'alleanza a suo tempo si diffuse questa ipotesi
proèpagandistica...e da qui potrebbe trarre una serie di interessanti
spunti di riflesasione.
Al di la' del fatto che l'esempio specifico non sarebbe proponibile a
un esame di Stato 8xche' al trattazione fisico/matematica sarebbe
forse troppo complessa se esauriente) si puo' notare come in questo
esempio pur essendoci molti collegamenti questi sono tutti funzionali
alla tesi da dimostarre...togliendo uno qualunque di questi
collegamenti al dimostrazione risulterebbe infatti monca.
Questa e' l'idea che ho io di una tesina degna di questo nome.. il
resto mi sembrano lavori (magari pure validi) ma che mancano di una
ragione di essere.
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