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Titolo: a partire da oggi, l'alunna.....

 
sarà capitato anche a voi di entrare in classe e di trovare una nuova alunna 
che proviene da altro istituto e che non sa nulla della vostra disciplina. 
La cosa può scocciare, ma personalmente ho sempre seguito gli alunni 
"ritardatari", anche se non avevano fatto nulla di nulla della mia 
disciplina ed anche se la cosa comportava un non trascurabile ritardo nello 
svolgimento del programma. Oggi una collega mi fa: << ma tu come ti stai 
regolando con l'alunna **********? >> - << come vuoi che mi stia regolando, 
le dedico una ventina di minuti ogni ora di lezione....certamente farà 
fatica, ma se studia può mettersi in pari col resto della classe >> - << 
che? ahhhh no ehhh, mi spiace, io le ho detto papale papale di arrangiarsi, 
di farsi seguire da qualcuno a casa o di farsi aiutare dalle compagne, io 
non mi metto a rispiegare tutto per lei >> - ovviamente l'ho guardata così 
http://www.youtube.com/watch?v=w_mKuYMgycY
 
 
Mi fa : << perchè mi guardi così ? non c'è nessuna norma che mi obblighi a 
riprendere tutto daccapo e poi la devono smettere di infilarci alunni a 
dicembre >> - << questo è un altro discorso; nessuno ti vieta di andare dal 
ds e dirgli di non metterti alunni nuovi in classe da ottobre in poi o da 
novembre in poi, ma da qui a lasciare l'alunna *********** al suodestino.... 
 >> - Poi è suonata la campanella e sono andato in classe. Non è che esiste 
una norma che tratti tale questione, così da sbatterla sotto al naso della 
collega? nel POF non ho trovato nulla, nel testo unico, che io ricordi, non 
c'è nulla che riguardi tali situazioni.
-- 
nihil magis praestandum est quam ne pecorum ritu sequamur antecedentium
gregem, pergentes non quo eundum est sed quo itur 
 

 non
 
il "non trascurabile ritardo nello svolgimento del programma" ti sembra cosa 
buona e giusta?
 
 
 

"Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4ee61e79$0$1386$4faf...@reader1.news.tin.it...

in che senso?


 in che senso?
 
ti sembra giusto, nei confronti della classe, ritardare sensibilmente lo 
svolgimento del programma a causa di un'allieva che ha cambiato scuola per 
sua scelta e, si spera, consapevole di cio' a cui andava incontro?
 
 
 

"Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4ee624c2$0$1393$4faf...@reader1.news.tin.it...

sģ


 sģ
 
a me no
 
 
 

Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4ee6262b$0$1383$4faf...@reader1.news.tin.it...

quindi tu cosa faresti se, come succede a me tutti gli anni, ti ritrovassi, 
diciamo tra novembre e dicembre, una nuova alunna che non ha fatto mai nulla 
della tua disciplina?


 fatto mai nulla della tua disciplina?
 
incontro con ragazza e genitori, informativa al CdC e al DS, protocollo di 
lavoro individualizzato da fare a casa e uno o piu' corsi di recupero 
pomeridiani (anche associandola ad altre classi) che trattino quegli 
argomenti.
Non a caso, quando uno decide di cambiare scuola all'inizio dell'anno 
evitando quelle assurde e controproducenti "passerelle", non di rado deve 
sostenere esami integrativi...
 
 

"Nicola Bortolotti" <MIRRORti.ecilaTAtfosbnMIRROR> ha scritto nel messaggio 
news:4ee64d74$0$1388$4faf...@reader1.news.tin.it...

capisco....e se il ds ti dicesse : << rispieghi all'alunna tutto quello che 
ha gią spiegato, dalla prima sillaba della prima pagina del primo capitolo 
del primo volume libro ? >>


 capitolo del primo volume libro ? >>
 
la mia non è una domanda oziosa; ciò che tu proponi prevede un ds ed un 
consiglio di classe molto disponibili; nella mia scuola tanto il ds quanto i 
colleghi non vogliono rotture di co*****ni. Si potrebbe anche tentare di 
fare ciò che dici tu, ma, almeno nella mia scuola, vorrebbe dire diventare 
nel giro di 60 secondi netti ( il tempo di spiegare al ds che non vuoi 
rispiegare tutto dall'inizio ) un appestato. Ora, non è che io vada a pranzo 
e cena con ds e colleghi, per carità, e che quindi debba tenermeli buoni per 
qualche motivo, ma tutto quello che tu proponi a me e a tutti i colleghi che 
conosco, non è mai nemmeno passato per la capa. Ovviamente ognuno agisce 
come crede. Io ritengo mio preciso dovere dare alla ragazza l'attenzione che 
merita. Poi certamente se si potesse eliminare il problema alla radice, 
ovvero non accettare iscrizioni di alunni che siano totalmente a digiuno di 
una o più discipline, sarebbe la cosa migliore. Ma nella mia scuola è 
praticamente diventata la norma, al punto che per richiesta diretta del ds 
non si scrive l'elenco dei nomi degli alunni né sul registro di classe, né 
su quello personale, fino alla metà di novembre. Che poi è pure inutile, 
perchè accettano nuovi arrivi anche a dicembre.



 
mah ... io ho cominciato con le fotocopie dei capitoli fatti 
e il prossimo da fare del testo (che ovviamente mancava) e 
degli appunti di uno che li prende molto bene. Unito al 
consiglio di studiarli un po' alla volta, alla benedizione 
e, nei buchi, scampoli di lezioni individuali. Dei pur pochi 
tempi morti, quando gli altri fanno esercitazioni in 
autonomia, reputo di poterne disporre senza doverne 
rispondere alla collettività.
Non fungerà, lo so a priori, ma non sarebbe il primo 
problema insolubile della vita. Se mi dicono di non far 
tramontare il sole, posso cimentarmi perché tenuto. MA non 
penso di avere probabilità di successo.
Fatto sta che mi è stata chiesta la proroga a dopo Natale 
per dare anche solo il primo voto. E l'ho fatto. Arriverò 
allo scrutinio con NC e passerò dalla parte del torto io.
bleah
Soviet_Mario
 
 


 
può succedere di tutto nella vita ...
riciao
 
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be' questa situazione di cui parli, ossia alunna straniera messa in una 5a, 
a me non è mai sccesse, eppure da anni mi vedo arrivare nuovi alunni a 
dicembre, ma al massimo in classe 3a. Io credo che alla base di tutto ci sia 
non solo un cazzomenefreghismo dei ds, che tanto non avranno mai a che fare 
né con l'alunna né coi genitori della stessa; credo ci sia anche l'idea, 
nemmeno tanto avulsa dalla realtà, purtroppo, che la qualità del percorso 
formativo sia qualcosa di poco legato alle future prospettive di lavoro. Se 
devo essere sincero, proprio oggi ascoltavo due colleghe che si lamentavano 
del fatto che al liceo arrivino persone che non sanno esprimersi 
correttamente in italiano, né in forma orale né in forma scritta. Le 
colleghe sostenevano quanto sia assurdo pretendere di insegnare discipline 
che spesso prevedono un lessico specifico, ad alunni che commettono errori 
marchiani. E devo effettivamente riconoscere che sempre più spesso mi capita 
di dover spiegare ai miei alunni il significato di vocaboli che dovrebbero 
assolutamente far parte del loro vocabolario, ma così non è. Fino a qualche 
anno fa ero solito chiedere quali e quanti libri leggessero in un anno. Ho 
smesso di chiederlo quando hanno iniziato a dirmi che per loro è una perdita 
di tempo, che hanno troppo da fare et cetera. D'altronde se sono maschietti, 
giocano a calcio o vanno in giro con la motoretta per gran parte del 
pomeriggio. Se sono femminucce giocano a pallavolo, anche tutti i giorni per 
più di due ore al giorno, oppure vanno a cavallo o nuoto o danza. Posso 
affermare di avere alunni che probabilmente non leggono nulla di nulla da 
anni. Sono gli stessi alunni per i quali è motivo di onore usare espressioni 
giovanili che per me basterebbero a lanciarli fuori dalla finestra con sedia 
e banco.



Fare i corsi di recupero pomeridiani per integrare l'alunno non è 
un'idea insana, anzi!

 insana, anzi!
 
ma nel caso di allievi che non sanno nulla, si tratta di partire da zero, 
mentre nella mia scuola i corsi di recupero sono, appunto, un momento per 
recuperare argomenti gią affrontati in classe



 
Questo "SI" merita ammirazione e stima.
Cordialmente
 

 arrangiarsi,
 
Ho giusto detto la stessa cosa stamattina a uno che non sapeva isolare 
un'incognita.
Gli ho detto che al quarto anno non potevo certo mettermi a colmare le sue 
lacune di seconda media.
Per cui vedesse di provvedere.
 
.. 
 
 

 momento per recuperare argomenti già affrontati in classe
 
proprio il caso in cui i corsi di recupero hanno meno senso.
 
-- 
La firma? Ci sto ancora pensando...

 Per cui vedesse di provvedere.
 
E perché mai dovrebbe provvedere? Se è arrivato al quarto anno è perché 
"Eeeh, ma non possiamo fermarlo per una (due, anche tre) materia(e)..."
Magari conta che sarà così anche quest'anno. O magari non se ne rende 
neanche conto.
 
-- 
Firma in allestimento

 La firma? Ci sto ancora pensando...
 
che ne pensi di : numquam senescere vellem ?


 che ne pensi di : numquam senescere vellem ?
 
http://www.youtube.com/watch?v=t1TcDHrkQYg
 ? Mah, non saprei... la 
preferirei in lingua volgare :-P
 
-- 
La firma? Sono indeciso...

 sembra strano
 
permettimi di commentare con un emoticon :-)
 
A prescindere da questo, i corsi di recupero si fanno perche' obbligati 
dalla normativa.
 
Fosse per me, nel triennio liceale li abolirei.
 
 
 

 Fosse per me, nel triennio liceale li abolirei.
 
perchč?


 perchč?
 
perche' deresponsabilizzano e sono pressoche' inutili.
 
Alcuni colleghi si ostinano a mandare avanti persone che "non si avvalgono" 
di materie curricolari, in alcuni casi di indirizzo. Che senso ha mandare al 
recupero di goniometria uno che non sa risolvere un'equazione di primo 
grado?
 
 
 

 un'equazione di primo grado?
 
 
be' se parli di responsabilità, con me sfondi una porta aperta. Sono anni 
che cerco di spiegare ai miei alunni come devono lavorare se non vogliono 
avere il debito nella mia disciplina, ma nisba, non gli interessa, 
semplicemente mettono già in conto di beccarsi un paio di debiti e di essere 
promossi a settembre, cosa che poi effettivamente avviene. L'altro giorno mi 
sono messo d'accordo coi colleghi di una classe, i quali, a fronte dei 
risultati negativi di alcuni nostri alunni stranieri, mi hanno chiesto di 
somministrare a tali alunni verifiche terra_terra. Inutile dire che lo farò, 
sebbene il vero problema sia che tali alunni semplicemente non aprono il 
libro di grammatica. Non conoscono nemmeno le declinazioni, figuriamoci il 
resto. Ma se così mi si dice di fare, così faccio :)   e così sono tutti 
contenti, alunni, consiglio di classe, ds, genitori che nemmeno controllano 
i libretti dei figli, la sora lella e la sora seppagalla.


 Mah ... Tipo le ore di straordinario pagate per arrotondare ?
 
no, al contrario: quelli che votano per mandarlo avanti ugualmente "perche', 
poverino" sono quelli delle altre materie, incredibilmente sufficienti, non 
quelli che "guadagnerebbero" dai corsi di recupero.
Da rilevare, poi, che alcuni dei docenti piu' severi non sono disponibili a 
tenere corsi di recupero.
Non vedo, dunque, conflitti di interesse... Leggi meno politica, che' ti fai 
il sangue cattivo.
Ci hanno consegnato mani e piedi a quei galantuomini di Bilderberg e Goldman 
Sachs, con la benedizione del Vaticano, tanto che i giornali non commentano 
ma santificano, le sodomizzazioni dei soliti noti le chiamano salvataggi, ma 
quel che si salva sono solo privilegi, rendite di posizione e malversazioni; 
ora c'e' persino il bollino di Grillo, c'e' il silenzioso imprimatur sulle 
morti bianche a pochi euro all'ora, basta che siano per un aedo della giusta 
parte. Gli unici fuori da questo stucchevole coro dell'ipercasta, fino 
all'altro ieri difendevano le stravaganti giustificazioni di un ministro che 
pagava un maxiaffitto in contanti...
L'Europa e' finita, ma ancora non se ne e' accorta.