Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Le lacrime dei "tecnici" (editoriale di Le Scienze)

Vi riporto l'editoriale del mensile "Le Scienze" di Enrico Bellone,
professore di storia della scienza all'università di Padova,
intitolato
Le lacrime dei "tecnici"
Erano gli anni in cui Bongiorno diceva "Allegria!" e nei licei si
proclamava che la scuola è maestra di vita. La futura classe dirigente
veniva allevata con otto anni di latino e cinque di greco. La
matematica era pleistocenica: mesi di torture enigmistiche con
esercizi di trigonometria. Le conoscenze scientifiche di base erano
precopernicane, e la storia si fermava alla prima guerra mondiale per
non turbare le giovani menti.
Sono passati alcuni decenni, da allora.
C'è in orbita la seconda stazione spaziale e si stanno esplorando gli
enigmi della vita stessa. Eppure, nelle università arrivano ragazzi e
ragazze che non hanno la minima idea dei motivi per cui è opportuno
dimostrare un teorema, di che cosa siano una misura o una legge di
natura. Spesso, quando tentano di spiegare queste cose, inciampano
nelle forme più elementari della sintassi, e confessano di non nutrire
entusiasmi per la lettura di un buon libro.
Sono comunque finiti i tempi in cui, di ogni malanno, si dava colpa o
alla società ingiusta, o alla natura dell'uomo. Oggi, se i nostri
giovani sono in questo stato, una parte di responsabilità deve pur
risiedere nel sistema educativo nazionale. Tullio De Mauro ha allora
impostato una riforma su alcune direttrici: rendere tra loro
equivalenti l'area matematica e quella linguistica, potenziare
l'insegnamento delle scienze naturali, abituare i cittadini alla
lettura.
E' stato subissato dalle critiche e dal dileggio. Ma, soprattutto, ha
ricevuto da troppe parti la qualifica di "tecnico."
Difficile immaginare, di questi tempi, un insulto peggiore. I tecnici
producono il cibo Frankenstein e la diossina, minano la sacralità
della vita, deturpano la natura e rovinano la scuola. Bisogna
controllarli. E i controllori sorridono sempre, perché hanno imparato
che il motto "Allegria!" è uno strumento basilare per le tecniche di
persuasione del consenso.
Le agenzie di stampa hanno riferito che il "tecnico" De Mauro ha
pianto in pubblico. Ha la mia solidarietà, per quel che vale. Anche
perché mi ha fatto tornare alla mente un aneddoto, forse vero, su
Voltaire.
Sembra che, in un momento di scoramento, avesse detto che nessuno
poteva impedirgli di coltivare le rose. Aveva ragione. Ma sapeva, da
vero illuminista, che non basta avere ragione.

Un editoriale condivisibile fin quando non parla di De Mauro, che - come il
suo predecessore e tutti i suoi saggi - si comporta da politico
ideologizzato piu' che da tecnico, da demagogo di bassa lega piu' che da
linguista affermato, da piazzista di dizionari piu' che da studioso.
Se Bellone trova all'universita' ragazzi demotivati e impreparati come non
mai, lo deve proprio alla scuola massificante e massificata che di riforma
in riforma i veri tecnici "sul campo" (ossia i docenti) si trovano a dover
malamente gestire, lo deve al didatticismo imperante sui contenuti, lo deve
a quel famigerato "non uno di meno" che sarebbe stato opportuno citare assai
piu' di quelle paleolitiche lacrime.
In conclusione: un editoriale in mala fede, imbarazzato e imbarazzante nel
difendere il compagno di merende.

 lettura.
  Sei liberissimo di credere a tutte le sciocchezze di tutti i Bellone del
mondo; ma, poiché questo NG è frequentato prevalentemente da persone che
hanno compiuto studi regolari, sarebbe più utile per tutti se non venissi a
raccontarle proprio qui.
  Per capire quali siano le direttrici della riforma di De Mauro, si leggono
i documenti di De Mauro e dei suoi "saggi", non occorre che ce le venga a
spiegare il Bellone di turno.
  Hai letto attentamente i documenti della riforma?
  Hai letto attentamente la "Proposta di riqualificazione del sistema
scolastico (
ech...@katamail.com
)?
Se vuoi discutere di scuola in modo serio, partiamo da lì e lasciamo perdere
le chiacchiere della serva.
Aristarco di Samotracia
"Claudite iam rivos, pueri, sat prata biberunt." Verg.

Aristarco di Samotracia
Jean Froissart di Valenciennes

 L'ho appena richiesta.
  Benissimo. Quando l'avrai letta, se ne potrà utilmente discutere.
  Scusami se sono stato un po' aspro: non ce l'ho con te, ma da qualche
tempo non riesco più a mantenere la calma quando sento i vari Bellone che
parlano di scuola.
Luca
"La scuola la fanno i maestri, non i ministri." M. Valgimigli

 newsgroup stesse progressivamente diminuendo,
Non mi pare che Sandra abbia mai scritto niente del genere.
Ad ogni modo non vedo su quali basi si possano dire cose di tal fatta: la
mia percezione č invece di segno contrario, e resta una "percezione"
soggettiva, sia chiaro.
Molti interventi non significano necessariamente molti lettori, cosě come
molti lettori non significano necessariamente maggiore incisivitŕ sulle
situazioni reali (la prassi scolastica, per intenderci).
Per cui tutto questo discorso mi sembra un po' sfasato, proiettato com'č nei
confronti di una qualche "audience".
 Vedi Arturo, questa disperata battaglia, gli insegnanti la stanno
conducendo contro un apparato che ha "silenziato" e usato a piacimento i
mass-media fino a pochissimo tempo fa, screditando gli insegnanti,usando
terroristicamente
una serie di slogan assolutamente infondati (scuola gentiliana, ad es.);
un apparato supportato dai maggiori poteri forti.
Questo ng,questo piccolo, modesto spazio virtuale, invece, si č
caratterizzato, da sempre, per la prevalenza di una linea critica.
Se qualcuno lo ha abbandonato per questo, pazienza: non gli mancheranno
altri piů confortevoli e confluenti spazi di consenso col Potere.
Se poi tu continui a frequentarlo, ci sarŕ pure una ragione.
In quasi tutte le scuole,da tanti anni ormai, gli insegnanti che vogliono
lavorare, devono fare i conti con un atteggiamento "dall'alto" fatto di
sempre maggiori concessioni diseducative agli studenti.
Non si tratta di un caso, č il sintomo della linea impressa alla Scuola: č
una scelta politica e spesso elettorale, come si č visto, faccio un esempio,
con la sempre piů
anticipata comunicazione delle materie d'esame.
Fare demagogia modernistica con i ragazzi non č difficile -anche se poi
questi ultimi alla fine se ne accorgono...
Fermati un attimo a ragionare: č veramente pensabile di poter migliorare la
situazione rovinando ciň che c'č di buono e non intervenendo invece sui
meccanismi negativi?
Personalmente ho suběto una vera e propria scossa e sono uscito da un mio
lungo riserbo, quando ho capito, grazie anche a questo ng, che il Concorsone
non era una scivolata casuale, ma era indicativo di una visione e di una
scarsa competenza generali.
In realtŕ i sostenitori della riforma , a me pare proprio che *si
vergognino* di reggere il confronto sui fatti.
Nella tua ingenuitŕ di ragazzo finisci per fare da parafulmine al loro
posto.
E come quegli studenti viziati dai presidi, sei convinto, magari di
combattere il meccanismo del Potere (identificato col professore severo)
quando invece te ne stai facendo addirittura, senza saperlo, banditore.
Saluti
Al-Farid

parlano di scuola.
Bellone, per la cronaca, non è un politico, meno che mai un demagogo,
ma un professore, forse uno dei miei futuri professori.
Anche lui, con ogni probabilità, ha frequentato gli studi regolari.
E non credo che sia per "difendere il compagno di merende" che è
favorevole alla riforma, ma semplicemente perché constata che cosa
produce la scuola attuale.
Se mi comportassi come te, dovrei dare in escandescenze ogni volta che
sento Pirani o uno dei suoi cloni che parlano della riforma come del
diluvio universale.
Art

 vero illuminista, che non basta avere ragione.
anch'io so di aver ragione ed è per questo che coltivo i miei allievi come
coltivo i miei fiori :-)) donatella

 diluvio universale.
  No, potresti leggere la "Proposta di riqualificazione del sistema
scolastico".
Ciao
