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Titolo: bambini cattivi

L'infelicità di bambini poco liberi e di educatori socialmente corretti
di
Zenone Sovilla, 15 marzo 2000, da Non luoghi
Lo sapevate che i bambini
sono sempre più cattivi, intrattabili, irrispettosi dei grandi? Sempre più
"difficili"? Probabilmente, lo sapevate, è una storia che si sente in giro;
anche se bambini non si hanno.
Famiglie improbabili, tripli lavori, tempi
sociali che soffocano i tempi biologici, televisione, spazi precari di
incontro con l'altro. Forse tutto ciò frammisto anche a uno spontaneo e
inconsapevole moto "illuminato" di genitori postmoderni che non vogliono
opprimere i figli ma non trovano la misura adeguata. Alla fine, se non
ricorrono a tragici clichè autoritari, facendo danni anche peggiori, si
rassegnano al disarmo pedagogico, alla disattenzione verso i bisogni reali
dei bambini che identificano invece nelle forme dell'avere (cioè in una
manifestazione superficiale di una domanda d'altro). 
Risultato: bambini
"difficili". 
Con i quali, poi, deve fare i conti innanzitutto la scuola.
Che pare disorientata più dei bimbi smarriti che si trova di fronte.
Barcolla, sembra, anche un certo approccio "progressista" sintetizzabile
nella formula "se non puoi liberare il bambino, almeno faglielo credere".
Viene in mente Fromm: "Il nostro sistema economico deve creare individui
adeguati alle sue necessità, che vogliano consumare sempre di più. Ha
bisogno di individui che credano di essere liberi e indipendenti ma che,
ciò nonostante, si comportino così come ci si aspetta da loro, uomini che
si inseriscano senza attriti nella macchina sociale, che possano essere
guidati senza ricorso alla forza". 
Già, tanto sono "difficili" questi
bimbi che anche la falsa libertà che ritroveranno da adulti talora viene
negata loro da piccoli e riemergono nella scuola tentazioni vagamente
autoritarie per tenerli a bada, ferree definizioni gerarchiche dei ruoli
maestro-alunno. Non c'è altro da fare, sono bimbi così "difficili", gli dai
un dito e si prendono il braccio: l'auto-difesa del singolo educatore,
debole e frustrato, è scontata. 
Rimane un dettaglio: "Non esistono
bambini difficili, solo bambini infelici" (A. S. Neill, Summerhill School).
Allora, se di fondo c'è davvero l'amore per la vita, a un infelice si
dovrebbe donare un po' di felicità, non dure dosi di ansia e paura. Si può
discutere, al limite, se libero sia felice (noi crediamo di sì...). Ma è
urgente almeno tentare questa via della libertà autoresponsabile. 
Se la
scuola e i suoi soggetti sono lì per lasciar crescere l'infanzia libera e
consapevole, se ancora esiste un'idea di onestà intellettuale, non sembra
troppo pretendere magari non ardue risposte perfette qui e ora ma almeno
che davanti al disagio si affronti la fatica di cercare altre strade: "Un
genitore serio non sa cos'è un genitore: se lo sa non è più serio - un
professore serio ha molti dubbi sul suo ruolo: se non ha dubbi è
pericoloso» (padre Enersto Balducci). A che cosa servono, altrimenti,
esperimenti riusciti come la scuola libertaria di Neill (Summerhill), o
Tolstoj, Ferrer, Illich, gli asili di Reggio Emilia, don Milani e tutto il
resto? 
Certo, siamo in un circolo vizioso, la complessità è disarmante,
la catena dura da spezzare. Ma da qualche anello si può cominciare? C'è
qualcuno disposto a uno sforzo supplementare di assunzione di
responsabilità? In questa grande battaglia per i diritti fra pubblico e
privato resta traccia di un qualche dovere etico? 
"Nessuno educa nessuno,
gli uomini si educano insieme" (Paulo Freire).
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Inviato via 
http://usenet.iol.it

 ha scritto nel messaggio
news:62Z98Z43Z142Y9...@usenet.iol.it...

                    e quindi?
sp

 "difficili
Su questo importante argomento una persona a molto cara, un po' di tempo fa
scrisse queste riflessioni che vi propongo perché convinto che  possano
arricchire la discussione:
             "Bambini cattivi e maleducati"
Alcuni dicono parolacce, altri non stanno fermi un secondo e combinano
disastri, altri ancora rispondono male, non salutano o non dicono mai
"grazie". Sono i cosiddetti  bambini "maleducati": le mamme dei coetanei li
temono per la cattiva influenza che possono esercitare sui loro figli, i
quali a volte li ammirano perché osano sfidare gli adulti e le loro regole.
Ma fino a che punto il loro comportamento è dovuto al carattere ribelle e
irrequieto e quando invece esso è da attribuire alla cattiva educazione
impartita in famiglia? Non tutti i genitori hanno la stessa idea di come
debba essere educato un bambino, perché  non tutti attribuiscono lo stesso
valore a modelli di comportamento consolidati: molto dipende dal tipo di
educazione che i genitori hanno ricevuto da bambini e dal modo in cui l'
hanno assimilato e giudicato. Spesso, la causa di una buona o di una cattiva
educazione va ricercata a monte: se, per esempio, un adulto non è stato
abituato al rispetto degli altri sin da bambino, difficilmente da genitore,
cambierà atteggiamento con i propri figli. Ma non sempre è tutto così
semplice. Capita, infatti, che anche una coppia  che abbia ricevuto un'
educazione corretta, non sempre riesca a trasmetterla ai propri figli. Molti
genitori, nonostante le buone intenzioni, spesso sbagliano, forse per paura
di sbagliare. E' giusto insegnare ai figli a sentirsi liberi e a comportarsi
di conseguenza, ma  è altrettanto giusto rispettare gli altri e i loro
spazi. Lasciarli fare tutto ciò che vogliono è pericoloso: essi, infatti,
hanno bisogno di una guida decisa, che sappia porre un limite alle loro
pretese. Quando questo limite non c'è, o viene stabilito in maniera
contraddittoria, si sentono abbandonati a se stessi e diventano insicuri.
Nessuna educazione, inoltre, può funzionare se i messaggi vengono trasmessi
in modo incoerente. I genitori  spesso  passano   dagli attacchi  di amore
a  quelli  di  rabbia, dal concedere tutto alla tolleranza zero, non sapendo
che in tal modo generano nei bambini un profondo disorientamento, al punto
che essi non percepiscono più la distinzione, tra il bene e il male, una
capacità non  innata nelle persone, ma che deve essere loro insegnata.
Tuttavia, se talvolta i figli assumono atteggiamenti "devianti", la
responsabilità non è solo dei genitori,  perché tutta la società  odierna è
molto confusa, rispetto a cosa sia bene e cosa no. Ma allora, in concreto,
cosa possono fare i genitori per fare acquisire ai figli comportamenti
rispettosi verso la famiglia e la società? La risposta è  semplice: devono
insegnare ai propri figli le regole della convivenza civile. Esse si
imparano con un lento e rigoroso lavoro, guidato sempre dagli educatori e
ciò perché vi sono famiglie in cui la morale è, di fatto, considerata un
optional e altre in cui i figli crescono con una doppia morale. In questo
secondo tipo di famiglie viene insegnato ai figli ad essere solidali e leali
verso i familiari, ma non verso la comunità, che è considerata luogo di
conquista, dove si può prevaricare e aggredire, a patto che non ci si faccia
beccare. Molti genitori sperano che sia la scuola a insegnare ai loro figli
ad essere dei buoni cittadini; altri  pensano di poter realizzare questo
obiettivo iscrivendoli a palestre, piscine, a corsi di tennis e a quant'
altro possa a loro sembrare utile per farli socializzare con  i cosiddetti
bambini "per bene". Queste deleghe, in realtà, funzionano   fino  a  un
certo  punto,  in quanto l'insegnamento che i genitori danno col loro
esempio, ha sempre un forte impatto sui figli. Occorre poi ricordare che l'
educazione alla convivenza civile poggia sul rispetto e la responsabilità.
Per  promuovere il rispetto bisogna però tenere conto anche del punto di
vista dei figli, quando si prendono delle decisioni in famiglia; per
promuovere invece il senso di responsabilità bisogna coinvolgere
operativamente i figli al buon funzionamento della famiglia e della vita
domestica, insegnando loro a non confondere l'eccezione con la regola, a
lavorare per il raggiungimento  di obiettivi e a non pretendere tutto e
subito. Tuttavia, un piano educativo così impostato,  ha successo se i
genitori non si abbandonano all'ansia e all'impazienza e soprattutto se essi
trovano il tempo per stare con i loro figli, offrendo la loro disponibilità
dedicandosi pienamente alla loro educazione. Bisogna però dire con amarezza,
che spesso le mamme disattendendo a questi  doveri fondamentali, sono
tentate a rimediare alla loro assenza, comprando ai figli una grande
quantità di giocattoli, dimenticando però che essi non traggono sicurezza
dagli oggetti: hanno bisogno di amore, del calore, del tocco affettuoso
delle mani della mamma,  della sua  partecipazione e di sapere che è pronta
ad ascoltarli quando devono confidarle le difficoltà piccole o grandi che
siano.
my...@libero.it

 sono sempre più cattivi, intrattabili, irrispettosi dei grandi?
Non esistono bambini cattivi, intrattabili, irrispettosi dei grandi.
Esistono bambini incattiviti da grandi irrispettosi.........
Lucycall