Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: Sulla popolazione scolastica

Ripropongo all'attenzione del newsgroup
questo intervento, oramai datato, la cui lettura può essere di stimolo,
soprattutto in questo momento, per interessanti riflessioni.
Al-Farid
--------------------------------
L'opinione.
Sulla popolazione scolastica
A guardarla metafo­ricamente, la scuola italiana si presenta come un corpo
con piccole gambe, un mediocre torace e una testa idrocefala di dimen­sioni
continuamente crescenti. È questa la fotografia che risul­ta dal Notiziario
ISTAT (aprile '92) sulla popolazione scola­stica in Italia. La testa,
diciamolo subito, è rappresentata dalla popolazione universita­ria, in
continua crescita, men­tre gli studenti della scuola italiana diminuiscono
alle ele­mentari e alle medie, e restano sostanzialmente costanti alle
superiori. Nell'ultimo quin­quennio il calo degli alunni è del 14,2 %,
corrispondente a quasi 850.000 ragazzi. Questo fenomeno comporta una
ridu­zione progressiva delle classi (e un'infinità di problemi agli
insegnanti: reclutati senza cri­teri e senza alcuna previsione demografica
molti di loro cor­rono il rischio di finire a spas­so). L'unica conseguenza
po­sitiva consiste nella virtuale eliminazione dei doppi turni, che per
decenni hanno reso la nostra scuola somigliante a quella dei paesi
centroafricani
e che ora sono stati risolti una volta per tutte dalla prudenza procreativa
che gli italiani hanno, a partire dagli anni Set­tanta, cominciato a
praticare. Un secondo tratto inquietante è il fatto che nella nostra scuo­la
non ci sono praticamente più bocciature. Negli anni Set­tanta la si accusava
di essere selettiva: oggi la si può accu­sare, all'inverso, di lasciar
passare praticamente tutti:
mettendo da parte la scuola elementare (dove comunque i licenziati sono il
99.4 %). nella media si licenzia il 98,1 % degli iscritti, nella scuola
superiore il 94 % degli studenti.
È sopratutto questultimo dato che deve far riflettere.
Una percentuale così tra­bocchevole potrebbe signifi­care che l'Italia ha
improvvisa­mente cominciato a fruire di un aumento insperato della porzione
di Quoziente di In­telligenza che il Buon Dio distribuisce ai popoli della
terra. Quest'ipotesi, osservo mesta­mente, è da scartare. La spie­gazione
giusta, secondo me, è che tenere alto il livello qualitativo della scuola e
delle nuove generazioni appare ormai a molti (insegnanti, ammi­nistratori
della scuola, politici) un compito troppo oneroso, che vale poco rispetto
all'im­pulso a sbrigarsi il prima pos­sibile e col minimo impegno. Si è
creata insomma una rara forma di consociativismo educativo (una sorta di
Tangentopoli pedagogica, senza però scambio di denari) tra famiglie,
studenti e scuola, per cui l'interesse comune è che i giovani si licenzino
alla svelta e senza troppe difficoltà
- poi se la vedranno loro.
I guai di un atteggiamento come questo) sono sotto gli occhi di tutti. Per
guarirli oc­correrebbe, oltre che la Ma­novra Finanziaria che di questi
tempi sta angosciando gli ita­liani, anche una gigantesca Manovra Mentale,
che mettes­se al centro delle preoccupa­zioni di questo strano paese l'
intelligenza e i modi per identificarla. proteggerla e te­nerla viva.
[Raffaele Simone]
Università di Roma "La Sapienza"
Asterischi Laterza ottobre/novembre 1992
pag.2.

 ha scritto nel messaggio news:9gd9aq$89job$1...@ID-70306.news.dfncis.de...


Direi che č decisamente datato tanto da >non essere piů realistico.
omissis
A me pare invece che ti sfugga la sostanza dell'intervento e cioč il
promozionismo.
Alla luce delle ultime "riforme" tutto appare oggi comunque assai piů
comprensibile,visto che la "Tangentopoli scolastica", come la chiamava
Raffaele Simone, č stata ampiamente incentivata e ha trovato nel recente
"non uno di meno" la sua definitiva consacrazione.
Al-Farid


Il promozionismo è funzionale a "risolvere" il problema così enunciato dall'
"esperto" nel forum MPI (vedere il messaggio 'dal forum ministeriale
sull'autonomia')
-----------------------------------------------------------------
Il fatto è che, secondo dati diffusi nel 2000,
in Italia il sistema scuola escludeva da sé circa il 35% di ciascuna leva di
cittadini, contro il 20% circa dei paesi OCSE e il 10% circa dei paesi
dell'Unione europea. In queste percentuali (il 15% o il 25%, a seconda del
punto di riferimento) si nascondono milioni di cittadini, milioni di
intelligenze perdute per il paese, per la sua cultura e per la sua economia,
milioni di cittadini mantenuti in stato di minorità formativa. Sarebbe stato
davvero strano che i pochi fortunati (i due terzi di una leva di cittadini
che escono dal sistema con un diploma sono davvero "pochi fortunati") non
fossero ben preparati da una scuola con una tradizione così culturalmente
"forte" come la nostra.
Il problema dell'innovazione non è stato quello di migliorare la qualità del
sistema educativo, ma di fare in modo che essa fosse fruibile - ed
effettivamente fruita - dal maggior numero possibile dei cittadini. Da
questo punto di vista i nuovi strumenti messi a disposizione delle scuole
stanno già dando i primi risultati.
-------------------------------------------------------------------
Amen
Penna Rossa