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Titolo: Rassegna stampa on-line sul 17 febb 2000

Rassegna stampa sullo sciopero e manifestazione di ieri 17 febbraio 1999
Breve commento. 
Tutte le fonti sono concordi nel valutare come uno straordinario successo sia
l'adesione allo sciopero che la consistenza della manifestazione (veramente
imponente).
Si valuta l'evento come la sconfessione dei sindacati firmatari
(cgil-cisl-uil-snals) e si ventilano le dimissioni del Ministro come una
possibile via d'uscita. 
La Stampa (links attivi solo per oggi)
«Il concorso va cancellato, Berlinguer sei licenziato»
http://www.lastampa.it/LST/ULTIMA/LST/NAZIONALE/CRONACHE/SCUOLA.htm
Berlinguer: "Vado avanti". (Vieni avanti .......)
http://www.lastampa.it/LST/ULTIMA/LST/NAZIONALE/CRONACHE/GOVERNO.htm
Corriere della Sera (links attivi solo per oggi)
Decine di migliaia in piazza: «Sei milioni a tutti»
http://www.corriere.it/hermes/oggi/NAZIONALE/INTERNI/CRO.htm
La protesta unisce due cortei
http://www.corriere.it/hermes/oggi/NAZIONALE/INTERNI/TAGLIO.htm
«Berlinguer / fai una buona azione / comprati il giornale / vattene in
pensione»
La Repubblica (link validi per circa 10 giorni)
In piazza 50 mila docenti: "Aumenti sì, ma per tutti".
http://www.repubblica.it/quotidiano/repubblica/20000218/cronaca/06prof.html
(Solo sul web)Scuole semideserte e il centro di Roma invaso dai professori
http://www.repubblica.it/online/scuola_universita/concorso/manifestazione/manifestazione.html
Il Manifesto
vignetta di Vauro
http://www.ilmanifesto.it/oggi/
Il Messaggero (
http://www.ilmessaggero.it/
) esce sul web dopo le 12, il
Manifesto (
http://www.ilmanifesto.it/
) nel tardo pomeriggio, Liberazione
(
http://www.liberazione.it/
) in mattinata.
------------------
Rassegna stampa sullo sciopero e manifestazione di ieri 17 febbraio 1999
Breve commento. 
Tutte le fonti sono concordi nel valutare come uno straordinario successo sia
l'adesione allo sciopero che la consistenza della manifestazione (veramente
imponente).
Si valuta l'evento come la sconfessione dei sindacati firmatari
(cgil-cisl-uil-snals) e si ventilano le dimissioni del Ministro come una
possibile via d'uscita. 
La Stampa (links attivi solo per oggi)
«Il concorso va cancellato, Berlinguer sei licenziato»
http://www.lastampa.it/LST/ULTIMA/LST/NAZIONALE/CRONACHE/SCUOLA.htm
Berlinguer: "Vado avanti". (Vieni avanti .......)
http://www.lastampa.it/LST/ULTIMA/LST/NAZIONALE/CRONACHE/GOVERNO.htm
Corriere della Sera (links attivi solo per oggi)
Decine di migliaia in piazza: «Sei milioni a tutti»
http://www.corriere.it/hermes/oggi/NAZIONALE/INTERNI/CRO.htm
La protesta unisce due cortei
http://www.corriere.it/hermes/oggi/NAZIONALE/INTERNI/TAGLIO.htm
«Berlinguer / fai una buona azione / comprati il giornale / vattene in
pensione»
La Repubblica (link validi per circa 10 giorni)
In piazza 50 mila docenti: "Aumenti sì, ma per tutti".
http://www.repubblica.it/quotidiano/repubblica/20000218/cronaca/06prof.html
(Solo sul web)Scuole semideserte e il centro di Roma invaso dai professori
http://www.repubblica.it/online/scuola_universita/concorso/manifestazione/manifestazione.html
Il Manifesto
vignetta di Vauro
http://www.ilmanifesto.it/oggi/
Il Messaggero (
http://www.ilmessaggero.it/
) esce sul web dopo le 12, il
Manifesto (
http://www.ilmanifesto.it/
) nel tardo pomeriggio, Liberazione
(
http://www.liberazione.it/
) in mattinata.
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Sul sito dei Cobas-scuola: (
http://www.cobas-scuola.org/
)
Speciale sul "Concorso per i 6 milioni"
(
http://www.cobas-scuola.org/6milioni/index.html
)
Una delle prime foto della manifestazione
(
http://www.cobas-scuola.org/giornale/index.html
)
Manifesto di convocazione dello sciopero e manifestazione del 17 Febbraio
2000
(
http://www.cobas-scuola.org/MAN-17feb.jpg
)
Il "mosaico delle riforme" berlingueriane, "concertato" con i sindacati
"maggiormente rappresentativi" comporta la graduale trasformazione della
scuola da istituzione ad azienda, dell'istruzione da diritto a merce, degli
studenti da cittadini a clienti, dei presidi da coordinatori ad impresari,
degli addetti da insegnanti a commessi.
I recenti avvenimenti testimoniano però che la protesta paga... 
(
http://www.cobas-scuola.org/punico/unico.html
)
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 Heidi
OK per la constatazione, ma quale sarebbe la tua riflessione sul fatto ?
Renzo Venturi

 quindi niente solidarietà.
<cut>
 Mi dispiace, ma dissento fermamente da questa tua considerazione: il 17 (*)
ero in classe con due delle mie tre quinte liceo; le classi erano
praticamente al completo, ma tra loro c'erano anche alcuni figli di colleghi
in sciopero. Abbiamo discusso brevemente dei motivi dello sciopero e  i
ragazzi si sono detti solidali con gli insegnanti in sciopero (sia che ne
fossero figli, sia che non ne fossero).
Semplicemente erano a scuola perché non era il loro sciopero o perché molti
colleghi avevano detto, nei giorni precedenti, che allo sciopero avrebbero
partecipato pochi insegnanti (nella mia scuola *abbiamo* scioperato al 40%).
(*) Io ho scioperato, ma sono andato comunque a scuola perché dovevo
effettuare una esercitazione a due quinte per un compito che avevo previsto
da tempo e che altrimenti, se l'avessi rimandato, avrei dovuto procrastinare
di tre settimane (la prossima settimana da noi c'è sospensione didattica e
poi cominciano le gite scolastiche). Ovviamente non ho firmato alcun registro
e ho segnalato in segreteria che dovevano considerarmi in sciopero.
Pensate pure che io sia un cretino, ma il mio sciopero era contro l'Art. 29 e
contro la politica del ministro della Pubblica Istruzione di questo governo,
non contro i miei studenti che devo preparare per l'Esame di Stato!
Renzo Venturi

per collaborare e realizzarli.
Mi sembra che tu parta da un presupposto sbagliato: "progetti ideati
da chi è pagato per scriverli". Non esiste chi in partenza sia pagato
per elaborare progetti suoi. Ci può essere un gruppo incaricato dal
collegio a studiare ben precise tematiche, o una nuova sperimentazione
con un piano di studi innovativo. Ma qualunque progetto elaborato deve
essere presentato al collegio il quale collegio è sovrano di
approvare, modificare o respingere la proposta. E' lì la sede naturale
del dibattito, del confronto e delle proposte. Niente di più
indecoroso di un docente che poi si lamenta, senza avere preso la
parola dove avrebbe potuto.
Ma anche se, per ipotesi, ci fosse qualcuno "pagato per scriverli (i
progetti)" non mi sembrerebbe il caso essere prevenuti: I progetti
vanno vagliati uno per uno (sempre dal collegio), e se ho qualcosa da
ridire lo dico, ma se il progetto funziona non vedo perché dovrei
oppormi alla sua attuazione, anche se è fatto da qualcuno che non mi è
particolarmente simpatico. 
E comunque, da quando esiste il fondo d'istituto - e a maggior ragione
col fondo dell'autonomia (dal 1998) - tutti i docenti e il personale
ATA possono presentare progetti. 
Heidi
 

 ATA possono presentare progetti.
Ma scusa, alla fine mi pare che non diciamo cose tanto diverse: che continui
a esserci il fondo d'istituto e che sia potenziato! sostanziosamente per le
scuole che attuano molti progetti e hanno alunni svantaggiati!, io questo
l'ho detto subito e continuo a strillarlo. Se ti attivi con mille iniziative
e progetti, avrai sicuramente l'incentivo e il riconoscimento che cerchi,
solo che li avrai dal collegio e non dal Ministero e ciò non sarà a scapito
della dignità di insegnanti che fanno scuola in modo diverso dal tuo, magari
sono meno visibili nel collegio, non hanno grandi capacità organizzative, ma
potrebbero avere maggiore preparazione, sensibilità psicologica con gli
alunni, capacità didattica
Con ciò il concorsone e la selezione dall'alto d'insegnanti bravi, cui
affidare incarichi di selezione, coordinamento, valutazione degli altri
insegnanti, non c'entra niente! Cerca di ragionare!
Si deve incentivare "la prestazione singola" e non misurare  "la persona in
sé come professionista". Ricorda che qualcosa del genere ce lo hanno
insegnato nei corsi di aggiornamento a proposito della valutazione degli
alunni... mai valutare la persona, valutare la sua prestazione.
Invece il concorsone, la definizione delle funz ob, la politica del ministro
e dei confederali, CGIL in testa, vuole andare in questa direzione! E' una
questione di fondo, di stile, di rispetto e di democrazia, di rifiuto della
gerarchizzazione. Sarò sempre contro.
Rat


... la prossima settimana da noi c'è sospensione didattica 
Per quanto riguarda la posizione delle famiglie o dell'opinione
pubblica in generale, non mi risulta, in effetti, che qualche istituto
di ricerca si sia degnato di fare un'indagine. Mi baso su quello che
sento attorno a me, il che naturalmente non è rappresentativo.
Mi interessa, comunque, molto di più la vostra 'sospensione
didattica'. Ho il sospetto che si possa trattare di quella cosa che
propongo da due anni al preside che, però, si dichiara contrario:
anticipazione dell'avvio dell'attività didattica di una settimana,
interruzione di una settimana in Febbraio per un recupero intensivo,
di mattina, lasciando liberi alunni non bisognosi di recupero e
docenti non coinvolti. Funziona così da voi?
Heidi

 alunni... mai valutare la persona, valutare la sua prestazione.
[....]
Vale a dire valutare ciò che si sa fare nella situazione in cui ci si trova
per risolvere un determinato problema.
Ma le situazioni a cui si deve dare una soluzione sono innumerevoli e varie,
dunque ad una situazione se ne aggiunge un'altra che richiede un'altra
prestazione. Prestazione+Prestazione+Prestazione+Prestazione+......; cosa
mai vorrà dire, quindi, "Si deve incentivare "la prestazione singola"? e non
misurare  "la persona in
sé come professionista"? Ti devono pagare perchè ti è andata bene una volta?
tutte le volte che ti va bene? o ti devono pagare  perchè ti è andata bene
la maggior parte delle volte, perciò offri maggior garanzie di "aver
imparato"?
Io, se devo scegliere un idraulico, mi rivolgo non a quello che non ha
avvitato debitamente i tubi nel condominio vicino, causa dell'allagamento
dell'appartamento dei miei dirimpettai, ma a chi ha dimostrato di aver fatto
un buon lavoro.
---
emgipi

 El Fahrid
Sei sicuro di sentirti bene?
Sandra


 Heidi
Le hanno provate di tutte!
1° fase) Tutti in classe con gli insegnanti a *colmare le lacune* di
pochi, di molti, dei più: quelli che non avevano da colmare alcunché
sublimavano dalle aule.
2° fase) Separazione tra bravi e non (ma come sono politicamente
corretto...): ai primi lezioni d'approfondimento, agli altri recupero.
Neanche questo andava bene: il sapere deve essere ugualmente condiviso da
tutti!
3° fase, attuale) sospensione tout court delle lezioni: chi ha da
recuperare s'arrangi; per gli altri: chi vuol esser lieto sia, del doman
non v'è certezza!
Ambasciator non porta pena! Sei tu che hai chiesto di sapere....
Renzo Venturi

 wrote in message
y3_r4.26344$317.2...@news.infostrada.it...


insegnanti, non c'entra niente! Cerca di ragionare!
Non ho niente su cui ragionare, in questo contesto, perché sei stato
tu ad abbandonare per un momento il discorso sul concorsone per
parlare di progetti.  E siccome ne parlavi in termini che, secondo me,
richiedevano un chiarimento ho scritto un messaggio che voleva
contribuire a chiarire a te le idee in proposito, ossia che i progetti
passano tassativamente per il collegio dove ognuno puň prendere
posizione, anzě deve prendere posizione in una situazione dove il
fabbisogno finanziario per i progetti proposti supera di gran lunga i
fondi disponibili. E quindi anche tu sei libero di presentare progetti
di cui ritieni che possano avere un valore per i ragazzi. Come sei
libero di far notare i punti deboli del progetto di qualcun altro. Ma
niente pregiudizi, per favore. 
Heidi

 wrote in message
88psbu$d5c$1...@lacerta.tiscalinet.it...


 un buon lavoro.
Sì, ma: 1)  i ragazzi non sono tubi da avvitare, e non è facile stabilire
quali di loro siano stati avvitati meglio e da chi,
2) non è scritto da nessuna parte che chi ha avvitato tubi a suon di musica,
o a testa in giù, sulla base di un progetto (come piace a certi
sperimentatori fanatici), sia un idraulico migliore di chi ha avvitato bene
i tubi e basta, senza mettersi in mostra, insegnando le sue materie,
aiutando magari i ragazzi-tubo ad avvitarsi da sé, cioè a crescere.
3) Continuando con la metafora del tubo: come la mettiamo con l'idraulico al
quale hanno dato da avvitare tubi storti, contorti, troppo larghi o troppo
stretti, tubi del tutto riluttanti a farsi avvitare, e quindi l'impianto
viene così e così, anche se l'idraulico ce l'ha messa tutta e ha lavorato
molto di più e meglio di quello che ha avvitato a testa un giù dei tubi
facili (sulla base di un progetto) per fare bella figura?
Mi scuso con gli studenti on line per la metafora del tubo, ma non l'ho
scelta io.
Saluti a tutti dalla mia luminosa luna
--
vivo in un mondo di celluloide, virtuale e cannibale, ma mi piace
Mi dispiace, ma ritengo sia opportuno tenere i piedi per terra se si
vogliono evitare fregature dagli idraulici, i quali guadagnano oltretutto
molto meglio degli insegnanti.

 molto meglio degli insegnanti.
A me non spiace affatto tenere i piedi per terra e diffidare degli idraulici
che sperano che i tubi si avvitino da soli.
--
emgipi

 che sperano che i tubi si avvitino da soli.
Era solo una metafora, che tu hai completamente distorto, per dire che a
scuola conta anche suscitare la curiosità verso il sapere e non solo
impartire lezioni. Se l'insegnante riesce a suscitare quella curiosità i
ragazzi impareranno a studiare da soli, volevo dire questo.
Non ho ancora capito se sei uno studente, un idraulico, oppure uno di quegli
insegnanti tremendamente stupidi che il Ministro sta escogitando il modo di
premiare.
Spero in una delle prime due ipotesi.
saluti a tutti dalla mia luminosa luna
Rat

 wrote in message
myes4.29951$317.2...@news.infostrada.it...



Le confesso in tutta segretezza, professore, che sono il ministro della
pubblica istruzione in
persona, infiltrato in questo ng. per far passare le mie proposte.
--
emgipi

Prestazione professionale di un insegnante: dà lezioni della sua materia,
Sei cinese? Proverbio: l'insegnate insegna, la ]@] rende felici.

 persona, infiltrato in questo ng. per far passare le mie proposte.
Visto il tono delirante e l'incapacità di afferrare i concetti più semplici
non avrei nessuna difficoltà a crederle...
Propendo tuttavia, vista anche la grettezza, l'andamento troppo riduttivo
dei suoi ragionamenti, la totale assenza di spazio mentale, per l'ipotesi di
prima, e cioè che tu sia molto più modestamente uno di quei colleghi
tremendamente stupidi che il Ministro sta escogitando il modo di premiare,
uno di quei primi della classe trombati (voce del volgarissimo verbo
ritrombare) dal fatto abbiamo deciso tutti di dire quello che pensiamo su di
voi e sulla scuola come la vorrebbe il Ministro. Comunque, non disperi, con
la testa che si ritrova e la tessera del partito giusto nelle tasche, ha
buone probabilità di diventare pure ministro!
Buona fortuna.
Rat (l'irriducibile, comunista e della Roma)
--
PS1 nun te sta a sprecà a dimme chissei e che nun sei, vojo esse bburino
come mi' nonno e dittelo che se aripassi dalla tana der topo, ortre che a
rischià la peste, rischi er tortòre. Forza lupi.
PS2
nel caso tu fossi veramente il Ministro e pensassi di licenziarmi, o di
mandarmi in esilio per le mie idee, premetto che non sono un codardo, e che,
se devo andare in esilio, ci vado, preferibilmente in un paese in via di
sviluppo (speriamo), tanto con la pensione che i giovani insegnanti
rischiano di prendere tra trentacinque anni, conviene comincino a pensare
seriamente a un avvenire laggiù... Se posso scegliere la destinazione,
scelgo Cuba.

 scelgo Cuba.
Eh no,vecchio mio,mi deludi. Tu a ballare la salsa e gli altri a Lipari?
Dov'è finita la solidarietà?
Càspita,dare spiegazioni va bene,ma questi duelli....
Lasciamoli perdere.
Sei debole in logica. Adesso ti spiego perché.
Tutti i salariati devono essere valutati
I professori sono salariati
I professori devono essere valutati
Conclude?
Salutoni da El Fahrid


scelgo Cuba.
Ma perchč non parti subito ... facci sapere giorno e ora e verremo in
tanti ad accompagnarti.
Non ti accorgi che continui a parlarti addosso ... non fai piů
notizia, ti ripeti troppo, scrivi troppo, sei logorroico (e son tutte
cose che un BUON insegnante di lettere dovrebbe evitare ... o no???).
Cosa fai?? ... dopo ogni messaggio ti vai a guardare allo specchio e
di dici "come sono bravo!!"
Ti sei per caso preparato un file con una sfilza di frasi che continui
a tagliare e incollare a man bassa nei vari messaggi?... altrimenti
non si spiega una produzione cosě massiccia di aria fritta.
MA SOPRATTUTTO, NON RIESCI A SCRIVERE DUE (dico 2) RIGHE SENZA
OFFENDERE (con la volontŕ di offendere) IL TUO INTERLOCUTORE!!
MIO BEL TOPOLINO .... facci un regalo ... va a CUBA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Una figura da niente

 Una figura da niente
ribadisco: tu non sei una figura da niente, sei una figura obiettivo, e non
mi abbasso ad altri insulti, dato che questo mi sembra il peggiore di tutti.
Cerca di convivere con te stessa! Buona fortuna.

 aspettarti*
hi hi hi! mai una frasetta mi sembrò più azzeccata di questa per definire lo
stato d'animo degli operatori della scuola di fronte alle attuali riforme...
Ciao
Marchese von Ratt

 scelgo Cuba.
Purtroppo non sono in grado, me nolente, di darle questa possibilità. Se non
vuole rischiare di prendere la pensione, prenda una zappa fin da ora, impari
ad usarla - le costerà fatica, deve sviluppare una forza e una massa
muscolare che libri e sudate carte non sono capaci di garantire- Per male
che vada un piatto di verdura al giorno riuscirà a prodursela, potrà evitare
di precipitare nel baratro dell'accattonaggio e conservare una certa dignità
di lavoratore fosse anche appartenente al lumpenproletariat.
--
con tanto affetto
emgipi