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Titolo: Notizie dal Monte Forti'ch #1

Notizie dal Monte Fortìch.
Prima puntata
Salve. Sono un tiùtor dei corsi For TIC - piano formativo A.
Quello che deve alfabetizzare gli insegnanti.
A corso appena iniziato penso che si possano già dare alcune
valutazioni.
Nella mia scuola la situazione, come attrezzature, è appena un po'
migliore di quella descritta da Vera Barbagli in un drammatico
messaggio alla lista 
ani...@yaohoogroups.com
. Si lavora in un'aula
con 13 compiùter, più il sèrver, tutti con connessione di rete e
uìndos 98. Certo, dato che gli iscritti sono 25, siamo sempre
nella situazione che uno legge e l'altro scrive, ma s'è visto di
peggio. Dimenticavo, c'è anche un videoproiettore, che è molto
utile, anche se inevitabilmente ti porta a far veder come fai tu
le cose che invece dovrebbero imparare a fare loro.
I primi due incontri, che ho tiutorato io, sono stati dedicati al
Modulo 7, quello sulle reti; ed è paradossale che proprio lo
strumento della connessione alla Rete sia quello che ha fatto
quasi sempre cilecca. Gran parte del pomeriggio è stato perso a
cercare di entrare nel sito dell'Indire, inserire il nomignolo e
la pàssuord, dovendo far fronte tra l'altro a una discreta
percentuale di corsisti che avevano scarsissima dimestichezza con
la tastiera, e già faticavano a distinguere le maiuscole dalle
minuscole. Le indicazioni dell'Indire non erano poi il massimo
della chiarezza; molti confondevano i dati necessari per accedere
ai Moduli con nomignolo e pàssuord dell'indirizzo di posta
elettronica.
Ma soprattutto la difficoltà veniva dai siti stessi dell'Indire e
del Ministero, che erano evidentemente intasati di richieste da
tutta Italia, si bloccavano per lunghi quarti d'ora, staccavano la
comunicazione; e non si capiva se il fallimento dell'operazione
era dovuto a un errore da parte del corsista, o a una mancata
risposta da parte del cervellone.
Il primo incontro, in cui ho parlato dell'Internèt, è più o meno
andato avanti così, come me che scrivevo alla lavagna (!) TCP/IP e
HTML e cose del genere. Ma è stato un dramma il secondo
pomeriggio, quando parlavo di posta elettronica, e cercavo di
spiegare ai corsisti come potevano accedere alla loro casella
postale @
istruzione.it
, e magari come configurare Autlùch per
ricevere la posta (io che da anni vivo con Agent ho dovuto
imparare a usare Autlùch apposta per quell'occasione). La linea
era quasi sempre dàun, e io mi sono sentito in un grande
imbarazzo, tipo un istruttore di nuoto che annuncia "scusate, per
motivi tecnici la piscina è senz'acqua, ma adesso vi faccio vedere
alla lavagna la respirazione dello stile libero".
Adesso è subentrato il mio socio, e le cose dovrebbero andare
meglio, sono stati distribuiti i CD con i Moduli, e la spiegazione
di cos'è un compiùter e cos'è l'àrduer e cos'è il sòftuer si può
fare anche all'antica, come lezione frontale, magari mostrando col
videoproiettore un po' di figurine di Pàuver Pòint che lui s'è
portato da casa, sul suo portatile.
Rientrerò più avanti, con il modulo su Uòrd, e vi farò sapere.
+++
Quanto ai contenuti dei Moduli, c'è poco da dire che non sia già
stato detto. I primi sette sono la Patente Europea ridotta
all'osso: cioè il riassunto del riassunto del manuale d'uso di
Mìcrosoft Òffis. La modalità interattiva e multimediale (cioè le
animazioni con Sciòch-uèiv) se è possibile rendono ancora più
banale l'insegnamento. Ho provato a vedere le prime pagine del
Modulo 4, quello che dovrò spiegare fra qualche settimana. Poche
spiegazioni scarne. Apri Uòrd, questa è la pagina, questo è il
cursore. Poi, letteralmente:
	Proviamo subito a scrivere!
	Supponiamo di lavorare nell'ufficio dell'Assessorato
	all'Urbanistica della Provincia di Potenza.
	Per cominciare:
	scrivi COMUNE DI POTENZA nella prima riga della lettera.
	Premi Invio per continuare.
Io ho eseguito l'ordine, ma dato che sono uno imparato, ho scritto
	Comune di Potenza
(con le maiuscole e le minuscole, come Dio comanda)
e ho pigiato Invio. Zac, compare la pagina successiva. Un
simulacro di finestrella di Uòrd, la scritta bella grossa
	COMUNE DI POTENZA
e un cartello verde:
	Ecco la prima riga della nostra lettera!
Ho borbottato "Cretino!" (c'era mio figlio con me, ho tenuto la
voce bassa) e ho chiuso il Modulo.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 cursore.
Le linee guida precisano che i materiali devono essere fruibili con
strumenti liberamente disponibili in rete. Risulta a te che lo zio Bill
abbia deciso di regalare una copia di Windog e una di Offiz ad ogni corsista?
Ciao
-- 
La luce e' la mano sinistra delle tenebre,
e le tenebre la mano destra della luce.
(Ursula K. Le Guin)

Non esiste nessun modulo su Word
<copiaincolla>
In questa lezione potrai vedere i seguenti argomenti: 
 Avviare Word 
 Creare un nuovo documento 
 Salvare un documento 
 Chiudere un documento 
 Aprire un documento esistente 
 Usare la funzione di Aiuto 
----------
In passato, la penna era lo strumento di scrittura maggiormente
diffuso ed a scuola si insegnava a scrivere in modo ordinato ed
elegante.
Oggi, grazie alla presenza dei personal computer, la penna è stata
sostituita da un nuovo strumento: l'elaboratore di testi (word
processor).
Microsoft Word è l'elaboratore di testi installato sul tuo PC, che
imparerai ad utilizzare durante questo corso.
-----------------
Per avviare il nostro programma di elaborazione testi:
1. Premi il pulsante Start sulla Barra delle applicazioni di
Windows. 
2. Seleziona il menu Programmi. 
3. Scegli la voce Microsoft Word. 
[ecc.]
</copiaincolla>
Secondo te dove ho trovato questa roba? In un ovetto Kinder?


Secondo te dove ho trovato questa roba? In un ovetto Kinder?
Non ho contraddetto il tuo mancino interlocutore, come avrei voluto,
perche' egli, nella sua filologica saggezza, si appiglia al
significato del vocabolo ''modulo''.
La sua tesi dovrebbe essere piu' o meno ''non ci hanno detto di
studiare word ma poi i libri non parlano d'altro''.
Vero. E anch'io sto facendo il tutor A, quindi so di che cosa stiamo
parlando. 
Solo, ho osato pensare che imparare word possa portare poi, per ovvi
motivi, ad usare qualcosa che non comporti pagare la microsoft.
Sospetto che certi miei corsisti abbiano addirittura copie illegali di
un elaboratore di testi sui propri pc. E che, messi alle strette,
potrebbero arrivare ad usare prodotti gratuiti.
Insomma, non ho dimenticato che parecchi despoti sono gia' finiti
appesi per i piedi dagli ex sudditi :)
(Scusa lo stile, sono sotto l'effetto di Franco Cordero.)
--
Federico Spano`

motivi, ad usare qualcosa che non comporti pagare la microsoft.
su questo sono perfettamente d'accordo. Mi chiedo però se questo
non sia più adatto ad un corso di alfabetizzazione per segretarie,
che ad un corso di formazione sulle tecnologie applicate alla
didattica.
(Anch'io ho preso la patente guidando una Fiat, ma non ho mai
preteso che me lo pagasse la scuola).


didattica.
Se non ricordo male, la prima applicazione didattica del pc fu la
duplicazione automatica delle programmazioni annuali.
--
Federico Spano`

duplicazione automatica delle programmazioni annuali.
Io, ai tempi gloriosi di Wordstar 3 e del BasicA, mi ero costruito
un sistema che costruiva automaticamente compiti in classe:
inserivo una serie di domande, l'elenco degli allievi, e la buona
vecchia Epson a spilli mi stampava compiti personalizzati, uno
diverso dall'altro, con domande scelte a caso.
La cosa mi diede una piccola gloria nella scuola in cui insegnavo
allora.
Ero decisamente un innovatore. Adesso non più.


 Secondo te dove ho trovato questa roba? In un ovetto Kinder?
Può darsi, la Micro$oft arriva ovunque :-(
Scherzi a parte, confermo: scruta bene il syllabus e non troverai da
nessuna parte l'espressione "Microsoft Word". Ci troverai magari "Word
processor".
Se poi ti leggi bene le linee guida, scoprirai che il ministero
_proibisce_ i materiali che il ministero _distribuisce_.
Non condanno i tossicodipendenti, ma i pusher vanno messi in galera; e i
politici che se la fanno con chi gestisce il traffico grosso, nelle
miniere di sale ;-)


 (Scusa lo stile, sono sotto l'effetto di Franco Cordero.)
E' di Priocca?


processor".
sì, ci trovi tutto con definizioni generiche e anonime. 
Ma spiegami un po' perché da nessuna parte si trova, per esempio,
l'uso di programmi di grafica - nessun programma per costruire
pagine Web: è legittimo il sospetto che non siano questi i campi
su cui punta Microsoft per conquistare il mercato? Eppure sono
applicazioni che interessano un pubblico di massa, e che ritengo
possano avere interessantissime applicazioni didattiche in quasi
tutte le discipline. Soprattutto permettono di realizzsare
applicazioni "attive", mentre l'aspetto desolante del Syllabus
ECDL è che insiste su un uso prevalentemente "passivo" ed
"esecutivo" delle tecnologie.
D'altra parte, ammesso che il Syllabus ECDL sia utile per produrre
buoni manovali della tastiera - quelle che una volta mettevano le
inserzioni con "stenodattilo praticufficio" - mi sai spiegare
quali reali applicazioni nella didattica può avere la conoscenza
di Access - pardòn, di una "base di dati"? Parlo di applicazioni
"generaliste", non della segreteria che deve tenere l'elenco degli
iscritti, o dell'insegnante di discipline informatiche - che spero
non abbia bisogno della patente europea.
Passiamo ora al progetto For TIC.
Permettimi, tanto per cominciare, la piccola cattiveria di questa
citazione:
<citazione>
9.3. La comunicazione multimediale
9.3.1.La
 struttura logica
Scegliere i contenuti adeguati al target e la loro organizzazione
spaziale e temporale
Documentare la struttura logica assegnata ai contenuti della
comunicazione multimediale (mappa concettuale e relazioni tra
elementi della stessa pagina o di pagine diverse) 
Produrre semplici ipermedia (anche attraverso l'uso di un software
non dedicato come Word o Power Point)
</citazione>
Ma soprattutto, ti rendi conto che in tutti i quattrordici moduli
non si parla di newsgoup, di mailing list, di forum; esiste un
fumoso Modulo 13 su Collaborare e apprendere in rete, in cui
l'accento è posto su un non meglio definito "lavoro cooperativo in
rete", e soprattutto sulla teledidattica.
Insomma, se stiamo qui a discutere su IIS, forse è anche perché
non abbiamo frequentato un corso Fortìch.
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altro.
O magari sei tu che sopravvaluti i loro portafogli.
Dato che M$ ha avuto la geniale idea di raddoppiare il costo di Office
Edu, non credi che l'utenza si fara' venire la geniale idea di
continuare a non pagarlo?
(per chi non lo sapesse, adesso vogliono 150 euro).
--
Federico Spano`

 non abbiamo frequentato un corso Fortìch.
IIS? APACHE!
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 (per chi non lo sapesse, adesso vogliono 150 euro).
Per chi lo paga... 
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su cui punta Microsoft per conquistare il mercato? 
Forse anche Zio Bill sa che chi usa FrontPage lo fa a suo danno :-)
Peccato che basti fare una ricerca rapida su una decina di siti web
personali per scoprire con che cosa sono stati fatti, per la
stragrande maggioranza...
Marco
--
http://vielseitig.altervista.org

 (Ursula K. Le Guin)
Le donne non dovrebbero scrivere FS, e neanche leggerla.
Ciao.

 Le donne non dovrebbero scrivere FS, e neanche leggerla.
Le donne non dovrebbero scrivere * SF *, e neanche leggerla.
Scusate, l'emozione.
Ciao.

 Le donne non dovrebbero scrivere FS, e neanche leggerla.
"Unpossessed" e "LHD" sono due capolavori. IMHO.
-- 
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 Non esiste nessun modulo su Word
Potete invece trovarlo, se mai vi mancasse :), nelle "Indicazioni nazionali
per i piani di studio personalizzati della scuola primaria" (riforma
Bertagna-Moratti, tanto per capirci)
TECNOLOGIA
[...]
- Scrivere piccoli e semplici brani utilizzando la videoscrittura (MS-Word).
- Disegnare a colori adoperando il programma PAINT del sistema operativo
Windows o altri semplici programmi di grafica.
[...]
-Introdurre il calcolo elementare adoperando il foglio elettronico (MS-
Excel).
[...]
http://www.edscuola.it/archivio/norme/decreti/dm100_02a.pdf
   (pag. 28,
pag.38)
http://digilander.libero.it/rhoda2000/prog_mat_conf.htm

[...]
Naturalmente non è il caso di farne una guerra di religione. Come
vecchio affezionato utente di diverse versioni di WordPerfect,
dalla 5.1 per Amiga alla 8 per Windows, ed avendo sperimentato
altri programmi, dal vecchio WordStar alle ultime versioni di
StarOffice e di OpenOffice, posso dire che è difficie trovare uno
strumento di scrittura più completo ed efficiente di WinWord -
l'importante è non lasciarsi prendere la mano, disabilitare un bel
po' di funzioni automatiche, e sapere che è lui che deve fare
quello che volete voi, non voi che dovete fare quello che lui
pensa che sia il vostro bene.
Ma un'altra cosa è confondere l'"alfabetizzazione informatica"
(qualunque cosa questo termine voglia dire in ambito scolastico)
con la pura e semplice riproposizione di un pacchetto commerciale,
niente di più, e niente di meno, per di più un pacchetto
destinato, come dice il nome, ad applicazioni "da ufficio"; né è
una buona idea rimanere vincolati a delle convenzioni che, sia
pure diffusissime, sono in ogni caso proprie esclusivamente di uno
standard aziendale, e possono creare gravi problemi di
comunicazione quando si vuole (o sui deve) comunicare in ambiti
diversi.
Per non rimanere alla guerra a Microsoft, lo stesso discorso vale
per gli onnipresenti Flash e Shockwave, usati massicciamente dal
nostro Ministero per applicazioni "multimediali" che si potrebbero
ottenere con strumenti ben diversi, rinunciando ad un bel po' di
"effetti speciali" di spottiana memoria.
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