Newsgroup: it.istruzione.scuola
Titolo: esami di stato

quali esami? Sono esausta, ho finito venerdì in una commissione attiva e
simpatica dove gli allievi sono stati messi a loro agio e i più severi
eravamo noi commissari interni perchè conoscevamo i nostri "polli".
ma sono veramente esami? e lo sono mai stati? di solito noi docenti diamo
prove molto più selettive e serie, ma mi è stato detto che la scuola deve
avere una certa omogeneità 'dalle alpi alle piramidi'. comunque così gli
esami non rivelano niente servono a ratificare il lavoro fatto e a volte le
penne ce le rimettono non certo quelli che se lo meritano per tutti i motivi
che noi conosciamo bene.
Il 96% è un dato che ci dice quanti ne abbiamo promossi non quanti siano
preparati (ma poi su cosa devono essere preparati?) o abbiano acquisito una
cultura di base.
Chi di voi è riuscito a fare il famigerato colloquio? ad intervenire in un
percorso in modo non traumatizzante?
Diciamo la verità: DOBBIAMO PROMUOVERE  per dimostrare al mondo che siamo
bravi, ma lo siamo davvero, o siamo solo demagoghi che stanno trascinando
una generazione verso la non cultura? non diamo la colpa al computer, alla
televisione, ai videogiochi, tutto cum granum salis va bene. che cosa non
va?
Spero che qualcuno sia più ottimista di me avrei bisogno di essere
rincuorata. ciao donatella

 wrote in message
8kt4ft$hp2$1...@nslave2.tin.it...

Non so se voglio rincuorarti, vorrei pero' iniziare una riflessione su
questi esami.Da alcuni interventi che cominciano a pervenire sento un
sostanziale disagio che provo fortissimo anch'io. Non e' questione di
formule:esami nuovi, vecchi o vecchissimi. E' questione di preparazione da
effettuarsi in almeno gli ultimi tre anni di corso per ottenere che i nostri
allievi abbiano almeno una discreta conoscenza degli argomenti, che la
sappiano evidenziare e che sappiano porsi e proporsi in modo adeguato. Anche
per noi insegnanti gli esami non finiscono mai e dovremmo imparare ad
esaminare sia i nostri che gli allievi altrui in modo equo e a cercare di
valorizzare la loro e non la nostra preparazione.Alex

 rincuorata. ciao donatella
Cara collega,
l'obiettivo è promuovere il più possibile, per dimostrare che siamo stati
bravi.
Ma è possbibile che si affermi la logica opposta dal prossimo anno: per
continuare a dimostrare di essere stati bravi ed anche onesti può essere
necessario bocciarne  2 o 3 per classe. Altrimenti a qualcuno potrebbe
venire in mente di chiedere come mai sono così bravi ed anche ignoranti.
Nella scuola si sta combattendo una battaglia contro i mulini a vento.
L'ipocrisia è ben sostenuta da tutte le componenti ed in fondo tutti hanno i
loro bei tornaconto nel breve periodo. Disgraziatamente non c'è un vero e
proprio nemico, reale, con interessi concreti, bassi, ma precisi. E
nonostante non ci sia un nemico, tutti sono o armati fino ai denti pronti a
guerregiare anche con il postino,  o nudi come i matti in manicomi mal
gestiti.
Ma ti pare possibile chiamare a casa e pregare una persona di fare l'esame?
Ti pare possibile che i commissari interni non sappiano nulla dello
svolgimento degli esami? Ti pare possibile che provveditorati facciano
capire di elaborare terze prove che diano l'opportunità di recuperare i
disastri delle due precedenti prove, ovviamente mesi prima della conclusione
dell'anno scolastico? Ti pare possibile che un esercito di laureati siano
coordinati, diretti e sorvegliati da insegnati diplomati? Ti pare possibile
che se non fai parte di un sindacato rischi di non avere gli stessi diritti
degli altri? Ti pare possibile che la continuità didattica sia l'ultima cosa
che viene considerata nell'assegnazione delle cattedre? Ti pare possibile
che molti insegnanti rivendichino il diritto a non imparare nulla di nuovo?
Ti pare possibile pagare tutor con esoneri totali che registrano
peggioramenti disastrosi dell'indice di abbandono? Ti pare possibile che
solo il 3% dei docenti abbiano letto il POF e lo ritengano una cosa inutile,
come quelli che non l'hanno letto?
Queste sono alcune riflessioni. E mi dispiace non averti rincuorata.
Piero