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Titolo: abaso la squola ?

Chissa' se anche Silvio da scolaro abbia mai scritto sulla lavagna, in
assenza della maestra..., abaso la squola..
Un dato e' certo: per il cavaliere la scuola non costituisce affatto
una priorità..
Per il momento nessun taglio alla politica ( per quale motivo i
politici italiani devono essere i piu' pagati in Europa, e forse al
mondo ?) ma tagli a tutto spiano alla scuola..Ne parlavo con una prof.
di scienze, precaria e al numero due nella graduatoria permanente) che
si e' fatta plagiare dal marito e ha votato PDL: la signora era
estremamenet imbarazzata...
c_b

una priorità..
Ti sbagli. Purtroppo la scuola costituisce per il nano un'assoluta priorità. 
Solo che ha capito benissimo che QUESTA scuola non è funzionale ai propri 
interessi: pletorica, sgangherata, inefficace e priva di credibilità e 
autorevolezza, ma soprattutto non in grado di trasmettere quegli ideali 
piccolo-borghesi che stanno così a cuore al capo del partito populista.
Il suo progetto, conseguentemente, NON è certo il risanamento della scuola, 
e neppure l'impadronirsene per cambiarle volto. E' semplicemente il medesimo 
progetto che ho visto a suo tempo realizzare sotto i miei occhi, quando 
ancora lavoravo in Rai: distruggere l'emittenza pubblica per dar fiato a 
quella privata.
Il progetto per la scuola non è affatto dissimile: DISTRUGGERE la scuola 
pubblica dall'interno, piazzando gli uomini giusti nei posti chiave, per dar 
spazio alla scuola privata. In questo senso vanno dunque letti sia la 
diminuzione di personale che l'ancor più temibile accorpamento delle 
cattedre, che porterà inevitabilmente ad un'ulteriore dequalificazione 
dell'insegnamento pubblico.
Dal punto di vista degli insegnanti, succederà qualcosa simile a quanto già 
visto con gli anchor men televisivi: prima il contendersi a suon di miliardi 
le star più in vista, poi il patto duopolista tra Rai e private, con una 
generale riduzione di onorari, stipendi, benefits e persino l'accordo sui 
premi massimi dei telequiz.
Si può dunque prevedere una prima fase dove precari e insegnanti rigettati 
dalla scuola pubblica, favoriti anche da abilitazioni più ampie, seppure non 
qualificate, troveranno collocazione nella nascente istruzione privata, così 
come ai presidi di alcune dei più prestigiosi licei romani e milanesi 
verranno offerti contratti d'oro, e una seconda fase dove le condizioni di 
lavoro diventeranno per entrambe le categorie (pubblico e privato) più 
onerose in termini di orari di servizio e ancor meno retribuite in termini 
di stipendi.
Purtroppo per i giovani insegnanti, l'attuale scuola pubblica in Italia non 
è assolutamente difendibile. E' un cadavere che già puzza, e puzzerà ancora 
di più quando l'Europa ci chiederà di misurarla con le altre realtà 
scolastiche del Continente.
Puzza ovviamente anche il modello berlusconiano, che si ispira al sistema 
scolastico americano: pochi (e costosissimi) centri d'eccellenza e una marea 
di scuole ampiamente dequalificate. Ma gli USA non hanno teoricamente 
bisogno di scuole: hanno i soldi e possono comprarsi i migliori laureati del 
mondo: lo hanno fatto ieri con Fermi e Von Braun, lo fanno oggi coi migliori 
laureati asiatici.
L'Italia, purtroppo, se vuole produrre ricerca (l'unica fonte di reddito in 
un mondo dove fabbricare un computer costa 30 dollari, ma per farlo girare 
occorre Windows, che ne costa 200) deve fare affidamento sulle proprie 
forze. Ed è su quel che rimane di queste antiche forze che oggi si sta 
abbattendo il machete dei populisti.
-- 
-pa-
"Non si può fare a meno di rimanere stupefatti di vedere in
quali mani indegne possa cadere anche un grande popolo"
Alexis De Tocqueville
 

 il machete dei populisti.
Secondo me la fai un po' troppo lunga ragazzo... 

occorre Windows, che ne costa 200) 
Cioè il nuovo mito della sinistra è Bill Gates?


Bill Gates è di sinistra? Problemi suoi.
Intendevo dire che oggi è la ricerca che crea profitti, non la produzione 
industriale, che è diventata un'attività da terzo mondo praticata ormai solo 
ed esclusivamente nel terzo mondo.
Nel primo mondo si fa ricerca e si crea la Coca Cola. Dopodiché la produca 
chi vuole, come vuole e dove vuole, purché paghi per quel marchio che è 
frutto della ricerca.
Allo stesso modo Windows è il prodotto della ricerca e si vende a 200$ (meno 
10c del costo del dischetto). E' Windows che dà i profitti, non il computer 
venduto a 30$ (meno 20 di materiali e mano d'opera). E inoltre mentre la 
vita media di un computer è di circa sei mesi, prima che sia obsoleto e 
costringa a progettarne un altro, la vita media di Windows è di quattro 
anni.
Detto questo ciascuno investa come meglio crede: continui a fabbricare 
ciabatte e a cercare di venderle a un centesimo in meno dei coreani o dei 
cinesi, oppure faccia scuola e produca ricerca da vendere ai coreani e ai 
cinesi.
-pa- 

 una priorità..
Magari... invece è proprio il settore che sarà tagliato per primo
-- 
L'abilità di un politico sta nel saper chiamare "torta" quella che,
con tutta evidenza, è una merda. L'abilità di un giornalista sta nel
riuscire a farlo credere anche a chi sa benissimo la differenza.
"Nos mean y la prensa dice que llueve"

 non è assolutamente difendibile. E' un cadavere che già puzza
Secondo me basterebbe poco per riqualificarla, sostanzialmente mettere i 
docenti nelle condizioni di lavorare. Stipendi adeguati, biblioteche e 
laboratori e strumenti aggiornati sempre a disposizione, orario di 
ufficio 9-17 con la possibilità di svolgere tutte le attività durante 
questo orario all'interno della scuola, poche regole di comportamento 
serie e inderogabili per tutti (dal preside agli alunni) e già il 
livello migliorerebbe sensibilmente da subito.
Costa? La qualità costa.


 
Purtroppo anche dove c'è la qualità non viene sfruttata, nella scuola di 
mia figlia (media) ci sono 3 laboratori d'informatica e vengono usati 
male e poco, c'è una biblioteca mai stata usata.
Detto questo, hai messo al primo posto stipendi adeguati, adeguati a 
cosa ? Si è pagai uno stipendio che decide chi da il lavoro e chi 
accetta deve fare quanto chiesto, non fare la metà del lavoro perché si 
pensa di non essere pagati adeguatamente, se non sta bene il compenso si 
può anche rinunciare all'incarico.
Orario 9-17 ? Giustissimo anche se di difficile attuazione per 
resistenze del personale.
Regole ? La scuola è formata da 4 raggruppamenti, alunni, genitori, 
insegnanti, dirigenti scolastici, anni fa i primi due raggruppamenti 
(alunni e genitori) pendevano dalle labbra degli insegnanti (terzo 
gruppo), cioè sulle scelte degli insegnanti non si discuteva, fossero 
buone o severe andavano sempre bene, e gli insegnanti sottostavano al 
quarto gruppo dei dirigenti, quindi tutta una serie di regole accettate 
senza discutere, oggi, gli alunni se ne fregano degli insegnanti e i 
genitori sono sempre contro gli insegnanti che a sua volta vista la 
situazione per tener buoni i genitori se ne fregano di come vanno gli 
alunni e promuovono anche senza merito e quindi i pargoli vanno avanti 
asini, gli insegnanti se la prendono con i DS che nella maggioranza dei 
casi sembrano dei capitani con regole severe ma con un colpo di vento 
vanno giù.
Credo che la scuola sia diventata un guazzabuglio di gente che non 
rispetta le regole per diversi motivi, la scuola dovrebbe essere come 
una caserma militare, alle 8,30 l'alunno entra e deve iniziare a 
rispettare le regole e come lui i suoi superiori e se non vengono 
rispettate, per gli alunni compiti in più o pulizia della scuola e per 
gli altri decurtazione dello stipendio, ovviamente i genitori, fuori, 
nessuna intromissione deve essere accettata, le punizioni comminate solo 
ai responsabili non due fanno casino punita tutta la classe come succede 
ora, così si riporta la scuola pubblica alla sua autorità 
dell'insegnamento e dell'educazione alla vita nella società.

 deve fare affidamento sulle proprie forze.
Quali? Quelle degli insegnanti di tecnologia che non sanno accendere un PC? 
O di quelli che si mettono di traverso e non fanno più i laboratori se 
installi OpenOffice invece di MS Office?
Oppure quelle degli insegnanti di musica che non sanno suonare? O quelle 
degli insegnanti di sostegno senza specializzazione, né istruzione, né 
motivazione?
Perché negare che vi sia stata, abbia fatto (e continui a fare) danni 
un'intera generazione di insegnanti senza titolo né requisiti minimi e 
scaricare la colpa sul populismo, che è solo la metastasi di una malattia 
ben più grave chiamata qualunquismo? 

 solo ed esclusivamente nel terzo mondo.
È la ricerca legata alla produzione industriale (e al marketing), non la 
ricerca fine a se stessa, se parliamo di profitti.
Mi sembra che il Giappone ne sia un ottimo esempio.
E infatti certe grandi menti che abbiamo nella scuola andrebbero giusto bene 
in una cantina di Taiwan ad assemblare motherboard, sarebbe un ottimo primo 
passo verso la ricerca.
Giacché le grandi scoperte cominciano sempre dai piccoli passi. 

 una caserma militare,
Che Dio ci scampi... basta che sia, una volta tanto, come un'azienda 
(quando non conviene, il paragone con l'azienda non si fa mai)


 ufficio 9-17 
Ecco insegnamento come lavoro d'ufficio, e neppure come il lavoro dei 
bidelli che mi pare facciano 6 ore ma 9-17, mah, sono molto perplessa. 
Dopo 4 ore di lezione per ricominciare a respirare e per prendere di 
nuovo sembianze umane ho bisogno almeno di un paio d'ore, non credo 
capiti solo a me.
Potrei farcela certo, credo tuttavia con molto minore resa di oggi. 
Chissà, forse sarebbe il modo di chiudere nella giornata con il lavoro, 
ma anche qui ho qualche dubbio.
e.

 Ecco insegnamento come lavoro d'ufficio
alt. Non ho detto "come", solo con un oratio preciso, e per evitare che 
DS e ministri con strane idee ci costringano, come avviene, a lavorare 
in uqalsiasi momento. Invece, una delle poche cose positive che potremmo 
imparare dagi anglosassoni, dateci una stanza con scrivania e computer: 
là prepareremo la lezione ci aggiorneremo riceveremo pargoli e genitori 
e ci recheremo nell'aula per la lezione o per la riunione.
Alle cinque, tutti a casa e stop.


 Alle cinque, tutti a casa e stop.
l'orario può essere poi dalle tot alle quot;
Beninteso, se uno lavora più creativamente di notte, è libero di farlo; 
l'importante è che nessuno cerchi di imporglielo.


 in uqalsiasi momento. 
Piů che altro ogni insegnante sceglie il suo momento per lavorare, 
questo č un privilegio certo, ma in parte anche uno svantaggio, si 
finisce a volte per non smettere piů :(.
Resto perplessa.
Ciao
e.

 Più che altro ogni insegnante sceglie il suo momento per lavorare, 
mmm... ho esperienze diverse. Parlo specialmente delle riunioni di 
collegio-consiglio etc. Comunque, mi pare che per evitare quanto dici 
(si finisce per non smettere più) il rimedio sia proprio l'orario 
stabilito. Quando si esce, si esce, finché si è a scuola si svolgono 
tutte le incombenze.


 collegio-consiglio etc.
Non conosco le tue esperienze, comunque le riunioni dovrebbero essere 
deliberate dal Collegio a inizio d'anno. Difficile tuttavia che per le 
riunioni che tutto possa terminare alle 17, le riunioni con i genitori a 
esempio devono essere compatibili con i loro orari di lavoro.
Insomma le cose si complicherebbero ulteriormente.
e.

 riunioni che tutto possa terminare alle 17
Togliere il che in più ;)
e.

 esempio devono essere compatibili con i loro orari di lavoro.
Perché siamo noi a dover adattare i nostri orari? Tutti gli uffici 
pubblici hanno un orario preciso, e se non è compatibile col mio non è 
che l'impiegato comunale mi aspetta finché non ho finito...


 Togliere il che in più ;)
E le riunioni di troppo


 Perché siamo noi a dover adattare i nostri orari? 
C'č scritto da qualche parte.
Mah, la tua proposta non so quanto fattibile sia e crea piů problemi di 
quanti ne risolva.
e.

C'è scritto da qualche parte.
Nel Testo Unico. È legge. Si può sempre cambiare.
--
Federico Spano`

 quanti ne risolva.
che non ti piaccia ok, più problemi di quelli che abbiamo mi sembra 
irrealistico


-pa- 
Stando così la situazione macroeconomica l'unica ricerca non legata
alla immediata produzione che nel breve potrebbe servire è la ricerca
di come sopravvivere.
Dubito che i servizi nel breve daranno molti sbocchi lavorativi, forse
si ripartirà proprio dalla terzomondista industria se non addirittura
dalla quartomondista agricoltura.

 di come sopravvivere.
Non credo nella differenza tra ricerca pura e ricerca applicata, che pure 
qualcuno ha sottolineato in questo thread. La ricerca o c'è o non c'è, e se 
c'è, accanto a quella immediatamente orientata alla produzione (es.: 
cristalli siliconici idrorepellenti che rendono obsoleto il tergicristallo 
nelle auto e già oggi assicurano vetri sempre puliti nella nuova stazione 
centrale di Berlino) esiste e dovrà sempre esistere un livello di ricerca 
che è solo apparentemente slegato dalla produzione, ma in realtà è soltanto 
"meno contiguo" a un immediato sfruttamento industriale dei suoi risultati.
Quando in un garage di Seattle è nato MS-DOS, nessuno certo pensava che 
sarebbe stato mai possibile sfruttarlo a livello industriale: al massimo lo 
si considerava un giocattolo di moda, una mania passeggera, un passatempo 
per chi odiava lo sport.
E nessuno pensava che il forno a microonde, studiato per le avventure 
spaziali, sarebb diventato un giorno un elettrodomestico tra i più diffusi.
Gli anglosassoni possiedono il concetto a noi ignoto di "serendipity", per 
cui una ricerca orientata in un senso può dare risultati imprevisti e 
inaspettati ma ancor più importanti e utili di quelli per i quali era stata 
originariamente progettata.
Ma tutto ciò, ovviamente, a patto che ricerca ci sia. Ossia che un 
consistente numero di persone qualificate sia chiamato a lavorare intorno a 
un progetto e sia pagato per questo.
Ed è questo che oggi in Italia non si fa, o lo si fa in misura insufficiente 
per pensare di poter un giorno competere con le grandi nazioni 
dell'Occidente e dell'Oriente.
-pa- 


Piu' che altro da curiosita' disenteressate (di persone che hanno
testa e preparazione).

bidelli che mi pare facciano 6 ore ma 9-17, mah, sono molto perplessa. 
E quando dovrebbero aggiornarsi, preparare le lezioni eccetera...?


Ecco il problema: la cultura non fa mai stop. Einstein dice che
lavorava mentre aspettava l'autobus. Che poi gli attuali profesori
italiani siano persone di cultura e' discutibile...

-- 
Non e' questione di imporre  lavoro notturno, bisognerebbe assumere
solo quelli che danno garanzia di farlo senza che lo si imponga.


E pensare che una volta ci si lamentava che fossero troppi profesori
in parlamento.

 
-- 
Modesta proposta per prevenire. Prendiamo le impronte dei figli
di Berlusconi, Maroni, Fini, Bossi e dei figli dei loro figli:
non hanno commesso ancora reati gravi (o non lo sappiamo),
ma i geni hanno il loro peso.


Sbagliato, si e' fermata quando non ero ancora nato ma mia madre
pensava alle vacanze e ai ristoranti invece che a preparare le
lezioni.

 lezioni.
-- 
La libertà non sta nello scegliere tra bianco e nero,
ma nel sottrarsi a questa scelta prescritta.
Theodor Adorno


Certi editori tengono i prezzi alti par far credere che si tratta di
libri molto buoni. Non fidarti: oggi poi la tecnica permette di
stampare a prezzi basissimi.
 Nota anche quante cose si trovano gratis su Internet: sia classici
che corsi universitari. 
Ovviamente sto penando a cultura generale, non di ricerche
specialistiche. Per quelle (se non servono apparecchiature e altro), a
seconda della questione, puo' bastare la testa ma ci vuole anche
qualche contatto con gli esperti, magari vie e-mail.

 che corsi universitari. 
Internet? Si trovano cose buone ma anche idiozie come quelle che scrivi 
tu. Meglio i libri, scelti da una persona competente: fatti consigliare 
da qualcuno.



Ecco appunto, bisogna saper scegliere la persona competente. Fatti
consigliare da un esperto in persone competenti.
 E spera che gli editori stampino quello che ti interessa. Chissa' se
gli editori italiani hanno persone in grado di indovinarlo.
	Comunque stanno mettendo in rete tutti i classici e quintali
di letteratura grigia.

 consigliare da un esperto in persone competenti.
Io sono competente in persone competenti.
E non ho problemi a leggere in inglese e spagnolo.


 categorie. Gli insegnanti sono meno fannulloni di tutti.
Dal 1998 in poi, parlare di fannullone a proposito di un insegnante è una 
contraddizione in termini.
Con l'abolizione della titolarità di cattedra e la trasformazione del 
rapporto in contratto di lavoro di diritto privato a tempo determinato o 
indeterminato, il docente ha adesso un capo, ossia un dirigente che ha il 
potere/dovere di indirizzarne l'opera.
Ergo NON può esistere il docente fannullone: esiste il docente 
fa-quel-che-gli-dicono-di-fare, e se ovviamente nessuno gli dice di far 
qualcosa, egli è tecnicamente tenuto a non far nulla.
L'eventuale differenza sarebbe caso mai tra il docente che fa quel che gli 
dicono e quello che non lo fa, ma in questo secondo caso è già da anni 
prevista tutta una scala di sanzioni disciplinari che culmina con il 
licenziamento.
Tutta questa cagnara sullla stampa sui "fannulloni" mi sembra dunque solo 
fumo negli occhi. Come a suo tempo furono aizzati i cani contro i presunti 
evasori fiscali (e dico presunti perché furono additati i soli lavoratori 
autonomi, i cui redditi apparivano tutto sommato congrui, e non certo le 
società di capitali), il nuovo governo li aizza adesso contro i dipendenti. 
E questo è un segno insieme di ignoranza e di impotenza.
-- 
-pa-
"Il timoniere che non sa tener la rotta dà la colpa a tutto fuor che a se 
stesso:
al mare traverso, alla barca mal costruita, al vento contrario, ai buchi 
nello scafo,
a chi rema contro, alla stagione non favorevole, ai comunisti..."
 

 a chi rema contro, alla stagione non favorevole, ai comunisti..."
Resto convinta che la nave sia in mano al cuoco di bordo.

 Zelante, stakanovista, iperattivo, visionario ...?
Magari un'ottima e volenterosa persona, ma un pessimo dipendente.
Io personalmente, un dipendente che dovesse prendere iniziative di testa sua 
lo licenzierei immediatamente.
-pa- 

 ha scritto nel messaggio 
news:g4o7pg$4kk$1...@tdi.cu.mi.it...

Anche se raggiungesse la serendipitą? ;-)
P. 

 Anche se raggiungesse la serendipità? ;-)
Soprattutto! Come licenzierei un autista che mi portasse non dove voglio io 
ma dove vuole lui, anche se i posti in cui mi porta fossero molto più belli 
di quelli in cui sarei voluto andare io.
-pa-

 ha scritto nel messaggio
news:g4pp65$dmf$1...@tdi.cu.mi.it...

Questa è da ridere. Nell'azienda di famiglia abbiamo un autista che fa
proprio questo! E' un creativo.
(vediamo chi si arrende prima tra me e te? :-))

 (vediamo chi si arrende prima tra me e te? :-))
Arrende!? E che è: una guerra? Ciascuno assume il personale di servizio 
secondo le proprie necessità e convinzioni. E' quel che dico anche ai miei 
diplomati che sfoggiano creste e piecing e si lamentano perché non vengono 
assunti.
"Noi vogliamo esser liberi di acconciarci come ci pare" - dicono gli 
ingenui. "E noi vogliamo essere liberi di assumere chi ci pare" - dicono i 
padroni.
Tornando al mondo della scuola, c'è stato un recente passato in cui il 
docente non era dipendente di nessuno e da nessuno, ma titolare di cattedra, 
ossia una figura professionalmente autonoma seppur tenuta a rispettare 
obblighi e orari di servizio, non diversamente da chi è oggi titolare di 
farmacia o titolare di guardia medica. Con l'abolizione del ruolo (1998) e 
la trasformazione del rapporto di lavoro da professionale a dipendente, per 
la prima volta nella Storia d'Italia il docente ha un suo diretto superiore 
gerarchico (il dirigente) e il suo compito consiste nell'eseguirne le 
direttive. Punto  e basta.
Per questo sostengo che non può esistere nella scuola il "fannullone", 
perché ogni docente è oggi  in realtà un "fa-quel-che-gli-dicono".
E se lo Stato desidera altrimenti, restituisca per prima cosa al docente 
quel ruolo professionale che gli è stato sottratto su precisa richiesta e 
pressione dei "manovali della conoscenza" targati CGIL-CISL-UIL
-- 
pa-
"Se stai dalla parte dei deboli e vuoi stare dalla parte dei tuoi allievi,
fa' in modo che sempre siano essi - e non tu - i più deboli"
 

 perché ogni docente è oggi  in realtà un "fa-quel-che-gli-dicono".
"Comanda chi può, e ubbidisce chi vuole", diceva Lorenzo Tramaglino (o
come dicevan tutti, Renzo).
Quello che dici avrebbe un senso se il lavoro del docente fosse un
lavoro puramente esecutivo e ripetitivo. Se il padrone dice di
raccogliere cento cassette di pomodori, il raccoglitore di pomodori
raccoglie cento cassette: non una di più, non una di meno.
Ma dato che insegnare non è raccogliere pomodori, nonostante quello che
credono i moderni profeti della didattica (ed anche qualcuno qui
dentro), l'insegnante ci deve mettere del suo; e questo "suo" è la parte
preponderante del suo lavoro. Si può essere perfettamente in regola con
le leggi, i programmi, le direttive ecc. e fare un lavoro da schifo. Si
può essere un pochino anarchici, e insegnare meravigliosamente. E
soprattutto, quando entri in classe, chiudi la porta dietro di te, e sei
tu che comandi (se puoi) e ubbidisci (se vuoi).
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
http://blog.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it
 
http://blog.ilpugnonellocchio.it

 preponderante del suo lavoro.
Tutto giusto. Talmente giusto che ancora mi chiedo "perché" l'insegnante sia 
stato allora giuridicamente defraudato di questo suo ruolo professionale, un 
tempo almeno sulla carta riconosciuto.
E poiché conosco fin troppo bene la risposta a questa domanda, non vedo 
miglior vendetta, contro chi ci ha voluto raccoglitori di pomodori, che 
metterci a raccoglier pomodori.
-- 
-pa-
"Non si può fare a meno di rimanere stupefatti di vedere in
quali mani indegne possa cadere anche un grande popolo"
Alexis De Tocqueville 

 metterci a raccoglier pomodori.
Che perň, volendo, potrebbero pure risultare utilissimi per un'altra
operazione...

 metterci a raccoglier pomodori.
eh no, per raccogliere pomodori, come per insegnare, ci va vocazione.


 si e' fatta plagiare dal marito e ha votato PDL. 
Per redimerla non ti resta che invitarla a qualche maxi concerto
sicuramente di sinistra o almeno a un "vaffa day".
-- 
Qui si usa Linux
http://www.puppylinux.org

 eh no, per raccogliere pomodori, come per insegnare, ci va vocazione.
Hai ragione.
E visto che ci sono vorrei proporre San Francesco come patrono degli 
insegnanti di ogni ordine e grado.
Anche lui, come noi, rinunciň a tutti i beni terreni e - dopo essersi fatto 
povero - passava le giornate parlando ogni mattina agli animali...
-ps- 

 fatto povero - passava le giornate parlando ogni mattina agli animali...
Sě, ma lui predicava agli uccelli.
Noi ai coglioni.
-- 
La libertŕ non sta nello scegliere tra bianco e nero,


 (1998) 
e la legge che secondo te ha abolito il ruolo quale sarebbe?

 metterci a raccoglier pomodori.
Dunque un'affermazione di questo tipo, oggi non ha più ragion d'essere?
La Corte dei Conti (Sezioni Riunite 1/6/87) ha anzi puntualizzato che 
"in base alla posizione di indipendenza riconosciuta agli insegnanti 
.... il rapporto dei docenti con il superiore non può definirsi 
specificamente di subordinazione gerarchica"; tale rapporto, poi, è 
definito come "un rapporto, in certo senso, di leale collaborazione .... 
sicché il dovere di obbedienza non sorge se non sulla base di un'aperta 
e franca discussione delle disposizioni impartite dall'alto"
http://www.officine.it/scuola/gildaman/rappamm.htm

 professionale, un tempo almeno sulla carta riconosciuto.
Dunque un'affermazione di questo tipo oggi non potrebbe più essere fatta?
La Corte dei Conti (Sezioni Riunite 1/6/87) ha anzi puntualizzato che 
"in base alla posizione di indipendenza riconosciuta agli insegnanti 
.... il rapporto dei docenti con il superiore non può definirsi 
specificamente di subordinazione gerarchica"; tale rapporto, poi, è 
definito come "un rapporto, in certo senso, di leale collaborazione .... 
sicché il dovere di obbedienza non sorge se non sulla base di un'aperta 
e franca discussione delle disposizioni impartite dall'alto"
http://www.officine.it/scuola/gildaman/rappamm.htm
e.