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Titolo: Aboliamo le G.P. non i concorsi

Parlando con un insegnante francese ... "come avviene da voi il
reclutamento degli insegnanti?" - "vengono indetti concorsi per esami e
titoli ogni 3 anni su base regionale o provinciale, se si liberano 100
posti in 3 anni vengono assegnati ai primi 100 arrivati, semplice!".
Provo a spiegare il sistema di reclutamento italiano e il mio interlocutore
resta scandalizzato nel sentire che in Italia il 50% dei posti di ruolo
viene assegnato sulla base di una graduatoria non di merito ma che, di
fatto, tiene conto solo dell'anzianità anagrafica.
Se qualcuno evade dal carcere si studiano misure per impedire che la cosa
possa ripetersi, non si chiede l'abolizione del carcere.
La posizione ridicola dei precari "abolire i concorsi e assumere i precari"
significa questo!
Qualcuno evade? e allora aboliamo il carcere e che escano tutti!
La Francia non è lontana ma per molti precari sembra appartenere ad un
altro continente!

 fatto, tiene conto solo dell'anzianità anagrafica.
??? anzianita' DI SERVIZIO. Se partiamo dall'assunto che una cosa si impara
praticandola la logica conseguenza e' che ad insegnare si impara insegnando.
La laurea, quantunque a punteggio pieno NON BASTA. E' la pratica che fa di
un laureato un insegnante.
Che poi gli automatismi siano discutibili ... puo' starmi bene. Che la
pratica non sia una automatica garanzia di professionalita' e' verissimo. Ma
allora la selezione va fatta SUL CAMPO, valutando i risultati conseguiti
dall'insegnante, e NON va fatta con un concorso nozionistico, replica
degenere dei tanti esami gia' abbondantemente superati all'universita'.
Senza mettere sul piatto i consueti inevitabili imbrogli ...
Michele (vincitore di concorso ordinario E di concorso riservato)

 > viene assegnato sulla base di una graduatoria non di merito ma che, di
Prova a chiedergli se en France esiste una schiera decennale di precari ai
quali non hanno dato nessuna possibilita' di accedere al famigerato
contratto a tempo ind., che si sono fatti il c..o, magari con famiglia a
carico, peregrinando da provincia a provincia  inseguendo qualche
graduatoria esaurita, che sono stati regolarmente licenziati a Giugno per
essere riassunti ad anno scolastico iniziato, che si sono sempre visti
trattare come insegnanti di serie B dai colleghi di ruolo.
            Nick (vincitore di riservato ED ordinario)

 Senza mettere sul piatto i consueti inevitabili imbrogli ...
Considera anche gli imbrogli di chi si accaparra le supplenze lunghe, il
culo di chi azzecca la scuola dove con pochi punti fa supplenze alla faccia
di un altro che con tanti punti non becca neanche un giorno in un'altra
scuola... E avete il coraggio di dire che l'ordinario è una lotteria? E il
toto supplenze? Io a Roma non beccavo nemmeno un giorno e sono dovuto venire
al nord, ma altri a Roma lavorano tutto l'anno, come te lo spieghi? C'è
gente che passa alle statali dopo essersi fatta il precariato nelle private.
Non capisco perché dobbiamo tenerci tanto a legalizzare il precariato.
Meglio fare pratica dopo aver ottenuto il lavoro e non farla in attesa di
ottenerlo. Chi non ce la fa si orienta su un'altro lavoro. Il problema è che
i precari storici sono lo zoccolo duro di tutti i sindacati e invecchiano
con la tessera in tasca, ricattati o comprati, in attesa di un posto fisso.
A sto ggiro pure i cobas me se so' giocato...
Il doppio canale mi sta bene, ma se si deve decidere: tutto precariato o
tutto concorsi non ho dubbi: laurea abilitante e tutto concorsi, farli seri,
con commissioni serie, valutare i titoli, magari prolungare il periodo di
prova se non ci fidiamo. Non si possono buttare fuori dalla scuola i più
giovani. Almeno teniamoci il doppio canale.
La cosa che più mi fa schifo è che coloro che vogliono buttare i giovani
fuori dalla scuola e favorire i loro accoliti passeranno pure per di
sinistra. Che cavolo c'entra, dico io? Alla fine mi pare che la scelta sia
tra buttare a mare chi è precario, chi è precarissimo o chi è disoccupato.
Non vi sembra assurdo?
Rat (vincitore del riservato, ma ultimo in classifica dopo gente che
conosce, che non stima, che ha preso un voto più basso del suo al riservato
e nemmeno si meritava di passarlo - dite che non conta, ma allora perché ce
lo avete fatto fare? - ultimo dopo massaie che non sapevano mettere tre
parole in fila, che studiano da un decennio solo manuali scolastici, e dopo
quelli del "tengo famiglia e non tengo cultura", "non so nessun mestiere e
quindi insegno"... Dell'ordinario non so... forse stanno ricorreggendo tutti
i temi per rimettere a posto gli illeciti... Spero di farcela, o almeno che
vinca uno più bravo di me)
Ma la proposta di cancellare i concorsi e costringere tutti al precariato a
vita fino all'età della pensione... che razza di proposta è? A chi fa
comodo?

 comodo?
Fa comodo a tutti coloro che, con terminologia tutta italiota, si sono
autodefiniti "precari storici", ossia gente che non vincerebbe mai e poi
mai neppure un concorso per fare il portinaio in una palazzina di 2 piani,
gente che si presenta alle prove scritte dell'ordinario dal 1982 e da quel
giorno ad oggi non è mai riuscita neppure 1 sola volta a passarle neppure
con il minimo dei voti, gente che come se non fosse già allucinante
l'assunzione per "doppio canale" è riuscita oggi ad ottenere il "doppio
canale a fasce", della serie a casa i giovani meritevoli - in classe i
quasi nonno mentecatti.

 vita fino all'età della pensione... che razza di proposta è?
??? questa mi e' nuova ... chi la avanza?
Michele

 con il minimo dei voti,
Che meraviglia!
Che discorso di grande respiro.
Che conscenza dettagliata delle condizioni in cui tanta gente ha svolto i
precedenti e gli attuali concorsi.
Guarda cara Francesca, a me e' andata piu' che bene.
Ho superato il riservato, da te tanto amato, e l'ordinario piazzandomi
nettamente in posizione "ruolo".
Ma il pudore di non dire bestialita' del genere, dopo 6 anni di precariato e
dopo aver conosciuto tanta gente meritevole che per le ragioni piu' svariate
non ha superato i concorsoni a premi, ce l'ho!!!
              Yanez

 reclutamento degli insegnanti?" - "vengono
Proviamo a ragionare con calma sull'argomento.
1) Esistono alcune decine di migliaia di insegnanti che dal 1990 in poi
(qualcuno anche da prima) non hanno potuto fare un concorso ordinario e
hanno sostenuto, nel bene e nel male, la Scuola con le supplenze piu'
strampalate
2) esistono alcune decine di migliaia di insegnanti (o futuri tali) che
hanno avuto l'opportunita' nel 1999 di affrontare un concorso ordinario e
malgrado qualche scandalo lo hanno affrontato con serieta' e impegno
3) Esiste una Scuola italiana in cui mancano decine di migliaia di
insegnanti di ruolo
C'erano molti modi di affrontare il problema di concorsi assenti da 10 anni:
qualcuno aveva proposto l'ope-legis per chi era in servizio un certo giorno,
altri dicevano ci vuole rigore, altri ancora lasciamoli assumere dai
presidi, altri chiedono la "devolution".
E' venuta fuori una legge omnibus (124/99), che ha introdotto i concorsi
riservati e le graduatorie permanenti: vi invito a rileggervi i dibattiti in
parlamento, sono molto educativi (anche politicamente).
Ha dato l'opportunita', a chi la Scuola l'ha tenuta in piedi per anni, di
acquisire l'abilitazione con un corso/concorso: si potra' discutere su come
sono stati organizzati, sulla loro selettivita', sull'opportunita' di dare
l'abilitazione a chi (ma chi lo dice?) non l'avrebbe mai ottenuta con
l'ordinario ma in buona sostanza ha risposto a una domanda di certezza.
L'equilibrio determinato dall'assunzione al 50% tra permanenti e concorsi
garantito anche dall'inclusione in coda dei vincitori dei concorsi nelle
permanenti (cosi' non perdono le loro opportunita' e la loro fatica quando
viene bandito il nuovo concorso) mi sembra una soluzione accettabile anche
se non per forza la migliore. Certe norme hanno la necessita' di passaggi
parlamentari e gli equilibri politici sono molto piu' complessi di qualunque
discussione tra pedagogisti o esperti di ingegneria normativa.
Queste sono le norme di oggi, ma esistono anche le SSIS (scuole di
specializzazione per l'abilitazione all'insegnamento secondario) e le
facolta' di Scienze dell'educazione primaria (per i maestri): sono forse il
futuro di un reclutamento meno casuale e piu' rigoroso, ma devono andare a
regime, funzionare meglio, adeguarsi alla nuova struttura universitaria
(3+2) essere la vera fucina di insegnanti preparati e motivati.
Ma forse a questo punto sara' necessario parlare anche di salario e di
perche' si insegna, ma questo e' un altro tema.
Saluti Corrado

 facolta' di Scienze dell'educazione primaria (per i maestri)
Gia', non sono quelle scuole che dopo 2 anni di frequenza obbligatoria a 5
pomeriggi a settimana (tirocinio escluso), 12 esami di profitto, 1.200 ore
di lezione, tesi finale non garantiscono neppure di entrare in graduatoria
permanente? o magari, cambiando la legge, entraci e finire nell'ultima
fascia per essere chiamato a scuola a 56 anni???
Ancora grazie CGIL-scuola!!

 ??? questa mi e' nuova ... chi la avanza?
Tutti i sindacati. Tutti i precari storici. Chi sta comunque in testa alla
GP e passerà di ruolo o, comunque, lavorerà, noi saremo in coda e faremo, se
ci va bene, una manciata di giorni di supplenza all'anno, qualunque titolo
culturale e abilitazione con voti migliori abbiamo. Ciò significa che le GP
slitteranno per scaglioni in ordine di anzianità di servizio e se non
sapremo intrallazzare per accaparrarci le supplenze più lunghe e tentare il
sorpasso, saremo precari a vita.
In compenso i mediocrissimi che sapranno darsi da fare sorpasseranno tutti.
Comunque in una graduatoria divisa in caste nessuno a quanto pare potrà
passare alla fascia superiore. Ciò significa che un suonatore di fischietto
abilitato col riservato negli anni Ottanta verrà sempre prima di un giovane
concertista diplomato al conservatorio e abilitato con gli ultimi concorsi.
Con premesse di questo genere sarà imbarazzante avere a che fare con certi
colleghi, e anche difendere l'immagine della categoria e della scuola in
tempi che per noi davvero rosei non sono. C'è inoltre il fatto che non
vorrei un giorno (purtroppo molto lontano) dovermi vergognare di dire di
essere passato in ruolo col riservato, perché al riservato ho conosciuto
anche molti colleghi veramente preparati e validi che meriterebbero un
riconoscimento al di là dell'anzianità di servizio nuda e cruda, spesso
sinonimo di demotivazione e stanchezza.
Chissà se mi sbaglio.
Rat