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Titolo: Mobilitazione

 
ANCORA BOMBE SULLA SCUOLA PUBBLICA!
MOBILITAZIONE NAZIONALE CONTRO LA LEGGE DI RIFORMA
In questi giorni il Parlamento si sta cimentando con il secondo decreto
attuativo della riforma Moratti. Questa volta non si tratta delle quattro
righe che hanno simulato l’introduzione della lingua inglese e
dell’alfabetizzazione informatica in prima e seconda elementare ma di uno
dei colpi d’ariete più duri contro quanto il mondo della scuola ha saputo
costruire di buono in cinquant’anni di studi, sperimentazioni e vere
riforme.
Lo schema di decreto prevede, fra l’altro: l’eliminazione del tempo pieno e
del tempo prolungato; la vanificazione dell’esperienza dei moduli con la
riduzione d’orario a 27 ore, con tutto ciò che comporta per le speranze
lavorative di decine di migliaia di precari; la figura del docente
prevalente che distrugge la cultura della cooperazione tra insegnanti e li
discrimina in modo gerarchico; la reintroduzione del voto di condotta; la
dipendenza delle strategie educative dalle pressioni delle famiglie; la
cancellazione della laicità della scuola.
Il ministro, frattanto, dilapida i già magri fondi della scuola, inviando un
milione di agende agli insegnanti per reclamizzare i suoi nocivi prodotti
scolastici. Molte scuole hanno già rinviato al mittente un così beffardo
dono. La CUB scuola invita tutti i colleghi a seguire l’esempio.
Tutto questo ha il solo scopo, neanche troppo nascosto, di affossare la
scuola pubblica per consegnare ai privati il colossale affare
dell’istruzione e della formazione.
La finanziaria per il 2004 persegue con determinazione l’obiettivo figlio
degli accordi sul costo del lavoro del luglio ’93: per i rinnovi
contrattuali vengono previsti incrementi retributivi pari all’1,7% annuo
contro un’inflazione ufficiale al 2,8% e quella reale che supera il 6%.
L’organico, ormai ridotto all’osso, specie per quanto riguarda il personale
A.T.A., subirà un’ulteriore riduzione dell’1% per il 2005-2006. Il traguardo
ambito è quello di dimezzare il personale della scuola. Intanto il ministro
proclama ai quattro venti che è in dirittura d’arrivo l’assunzione di 15.000
unità di personale. Peccato che venga clamorosamente smentita dalla legge
finanziaria per il 2003 la quale per la scuola ordina la soppressione di
12.500 posti di lavoro per il 2004-2005 e la messa in mobilità per 24 mesi
di 7.000 docenti in soprannumero e il loro licenziamento, in assenza di
riconversione.
A TORINO SABATO 29 NOVEMBRE ALLE 16
PRESIDIO E CONSEGNA DELLE AGENDE
IN PIAZZA CASTELLO DI FRONTE ALLA PREFETTURA
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Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/

 voto di condotta;
questa è l'unica cosa per cui penso che pochi abbiano da ridire
ciao

 questa è l'unica cosa per cui penso che pochi abbiano da ridire
Anche perché non è mai stato abolito.

 scolastici.
Io quest'agenda ancora non l'ho avuta.
Qua finisce come al solito che ci sono quelli che ne beccano due e quelli
che non ne vedono nessuna....
Ciao ciao
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http://it.groups.yahoo.com/group/arkadia2003/

 ANCORA BOMBE SULLA SCUOLA PUBBLICA!
un modo del tutto intempestivo di esprimersi

Nicola Bortolotti wrote:
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però devi ammettere che è ad effetto. I nostri studenti, ormai abituati a
fare "l'articolo di giornale", sanno bene quanto sia importante un titolo
ben azzeccato.

ben azzeccato.
anch'io lo trovo tutto meno che azzeccato
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

 lavorative di decine di migliaia di precari;
Non facciamo disinformazione ad arte.
La Moratti non sta chiudendo gli asili e non sta togliendo lavoro alle baby
sitter, travestite da maestre.
Sta solo chiarendo i ruoli in ambito familiare.
In quanto č giusto dare una baby sitter alla famiglia, cioč trovare un posto
per i propri figli, visto che ora anche la donna lavora, ma non č corretto
utilizzare la scuola, come deposito di bambini, lasciati dai genitori.
La scuola deve essere un luogo di istruzione e non un luogo dove si fa
assistenza domiciliare, a spese dello Stato.
Le famiglie potranno anche utilizzare le strutture scolastiche, come luogo
in cui vengono assunte delle baby sitter, ma questo ruolo deve essere chiaro
e cioč:
1 - Il lavoro di bambinaia lo puň fare tranquillamente anche una donna con
la licenza elementare o scuola media; non č necessario affatto costringere
una persona a laurearsi, fare i concorsi, prendersi la laurea specialistica
per l'insegnamento, e poi buttarla giů di colpo a fare la bambinaia. Questo
danneggia sia i disoccupati privi di titoli di abilitazione e sia le maestre
abilitate.
 2 - I fondi della scuola, cioč i circa 50.000  milioni di Euro l'anno,
devono servire solo per la istruzione e non devono essere dirottati alle
bambinaie. Saranno i Comuni o le famiglie a prendersi carico di tali spese,
in quanto la dobbiamo smettere col sistema mafioso scolastico attuale, in
cui i due coniugi riscuotono ciascuno lo stipendio mensile, e mettono lo
stipendio della bambinaia a spese degli altri, cioč lo Stato.
E NO! NO! NO!
E' giusto che in una famiglia si lavori entrambi, ma č assolutamente
arbitrario e mafioso scaricare i costi della famiglia sulla collettivitŕ.
E' stato fatto per tanti anni, gli imprenditori che fino ad ora hanno pagato
le spese per le maestre bambinaie, sono ora andati verso l'Est e stanno
andando di corsa in Cina, dove sono meno comunisti di noi ( Cina tasso: 40%
di comunismo; Italia: tasso 80% di comunismo).
Da dove si possono ora prendere i soldi per le maestre bambinaie?
Non esiste piů un Mao in Cina disposto a finanziare le bambinaie maestre
italiane!
--
Pietro De Paolis
www.scuolaelettrica.it

abilitate.
Solo che se non "costringi" incapaci e nullafacenti a bivaccare
all'Uni le statistiche della disoccupazione piangono. E una volta che
quelli hanno avuto in regalo il pezzo di carta non sono disposti (ne'
capaci) a lavorare sul serio.
Sai benissimo che i corcorsi sono sostituiti da graduatorie, ope legis
e trappole varie.

 Ciao ciao
allora siamo in due, perchč nemmeno io l'ho avuta e per la precisione, sono
anni che non vedo le agende dell'insegnante, da quando  ho lasciato  le
scuole piemontesi.....!
Elena

 wrote in message
bpif99$ta3$1...@newsfeed.cineca.it...
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sì, non è mai stato abolito, ma  non conta più nulla  ai fini di un giudizio
di promozione o  bocciatura! se uno studente ha  le materie sufficienti,il
fatto  che abbia nove o sette o sei in condotta, è indifferente ai fini
della promozione...o mi sbaglio?
poi , che uno studente con sei o sette in condotta abbia tutte le materie
sufficienti, beh! questo è un altro discorso!
              Elena




evitare di spezzarsi la schiena con lo zainetto????
E' uno sforzo mentale enorme e insostenibile guardare l'orario del
giorno dopo e scegliere i libri?
--
Federico Spano`

 funzionare un pochino meglio anche loro!
I genitori dovrebbero essere un pochino meno presuntuosi e le cose 
dovrebbero contribuire a farle funzionare un pochino meglio anche loro!
Saluti
Maita
-- 
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 compiti li diamo solo il venerdi'.
c'è una cosa del tempo pieno che non ho mai capito: se i compiti a casa li 
fanno solo in venerdì come fanno i bambini a sviluppare un metodo di studio 
efficiente? Li fate lavorare singolarmente, anche se sono tutti in un'unica 
aula, o in gruppo? Mi piacerebbe capire come funziona.
ciao
Arwen


anche le famiglie potrebbero contribuire, e non poco, al miglior andamento
del sistema, lasciando la didattica agli insegnanti ed cercando di essere un
po' meno critici su tutto e  tutti.

 aula, o in gruppo? Mi piacerebbe capire come funziona.
Non mi sento di fare un discorso che valga per la maggioranza. So che le 
realta' sono molto diverse rispetto alla questione "metodo di studio". 
Ti posso dire come lavoriamo io e la mia collega.
Tieni comunque conto che nel post parlavo della mia attuale condizione, 
ovvero: gestione di una classe prima.
Il discorso cambia a partire dalla terza. Nel senso che i compiti si 
danno si' il venerdi' (scritti e studio), ma durante la settimana si da' 
anche da studiare/ripassare, perche' non e' pensabile studiare una 
qualunque cosa tutta in un colpo. Quindi li si aiuta a programmare lo 
studio suddividendolo nelle varie giornate (soprattutto all'inizio 
glielo suddividiamo noi in parti e dettiamo loro i tempi, oltre a 
spiegare come fare; prograssivamente "si molla" il colpo dando loro un 
po' di autonomia in piu' anche in questo).
E' poi anche vero che il metodo di studio noi cerchiamo di insegnarlo. 
Quindi in genere utilizziamo anche parte del monte ore disciplinare per 
questo. Soprattutto all'inizio ma anche dopo.
Da un punto di vista prettamente organizzativo interno, cio' puo' 
significare diverse possibilita': divisione dei gruppo classe in due 
sottogruppi (si sfrutta la compresenza), attivita' in piccolo gruppo 
(entro la classe) o studio a coppie o individuale. Dipende molto dal 
tipo di lavoro che si vuole fare, dall'argomento in questione, dai 
bambini che si hanno. Mi spigo: ci sono bambini che dopo un certo 
periodo si dimostrano sufficientemente autonomi nello studio. Per loro 
e' pensabile allora anche lo studio a coppie o individuale. Chi ancora 
non ce la fa invece ha bisogno di una mano e quindi lo affianchiamo noi 
o - se lo reputiamo produttivo - lo facciamo affiancare da un compagno.
Dipende molto dai casi e dalla situazione.
Comunque si', a scuola facciamo anche studiare.
Ciao


Sta solo chiarendo i ruoli in ambito familiare.
Non sapevo che fissare i ruoli altrui in ambito familiare rientrasse
tra i compiti del ministero dell'istruzione.
Lisa

 [...]
grazie

 In genere alterniamo il trasporto libri in modo che al venerdi' si
A me invece converrebbe prendere un carnet con DHL...
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