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Titolo: [maturità] Vorrei esporvi il mio caso

Salve, sono un giovane studente di un itis, specializzazione elettronica e
telecomunicazioni.
Ho svolto un anno scolastico non proprio brillante, la sezione in cui sono
stato ha avuto parecchi problemi in passato, soprattutto per quanto riguarda
l'insegnamento di diverse materie, fra cui sistemi, materia che, posso dire
francamente, a causa di anni di supplenza da parte di personale scolastico
non di certo qualificato (ingegneri freschi freschi di università) è stata
svolta in maniera totalmente assurda e priva di contenuto (basti pensare
alla miriade di voti regalati, a discapito di una preparazione globale
pessima, e questo non solo in questa materia).
L'anno è corso via velocemente, e molti, tantissimi alunni sono arrivati
alla maturità con delle conoscenze irrisorie, dovute soprattutto allo scarso
metodo di studio nostro e allo scarso interesse degli insegnanti a farci
arrivare alla maturità, pronti e consapevoli delle proprie conoscente. Gli
insegnanti durante l'anno non han fatto altro che essere imparziali,
privilegiando dgli studenti che han manifestato un minimo interesse, e
bastonando, a discapito della preparazione generale della classe, chi per
colpa propria o per colpa altrui (professori) si è dimostrato interessato
solo allo stretto necessario per riuscire a uscire dall'istituto.
Siamo arrivati alla maturità privi di ogni conoscenza, affidandoci solo ai
pochi mezzi che avevamo..impreparati da molti punti di vista, specialmente
in sistemi (materia nella quale piu' di una dozzina di persone avevano
conseguito insufficienze gravissime, dal 2 al 4).
Rush finale gli ultimi giorni di scuola, per conseguire gli ultimi voti
necessari all'ammissione (eh si...perchè a causa della scarsa organizzazione
invece di darci tempo per prepararci all'esame, avari di voti, si son presi
il lusso di fare tutto all'ultimo momento.). Una grossa sorpresa ai
tabelloni con le medie, che decretavano i punti di credito presi durante gli
ultimi 3 anni: 1 non ammesso, 4 persone con 0 punti di credito (6 nei 3
anni), e circa altre 5 con un punteggio per la quinta che variava da 1 a 2
punti. Cosa mai accaduta in un istituto come il nostro, da anni e anni.
Abbiam notato con disgusto l'imparzialità nel decidere chi "premiare" e chi
no, notando che le persone che durante l'anno non avevano dimostrato alcun
impegno e/o conoscenze avevano conseguito molti piu punti del dovuto, regali
assurdi, fra cui un assurdo 10 in elettronica appioppato a un ragazzo che di
elettronica, a parte la partecipazione attiva in laboratorio, sapeva ben
poco. Abbiam notato la differenza abissale dei nostri punti a confronto
delle altre classi.....mai vista una cosa del genere, in tutti gli esami di
maturità di questi anni (un istituto con una bassissima percentuale di
bocciati in classe 5a).
La maturità inizia, come per tutti, il 18 giugno. Compito in classe di
italiano, nessuno ha grossi problemi a superare la prova, sperando di
conseguire dei discreti risultati (il lavoro svolto nelle materie
umanistiche fu ottimo, grazie anche a un insegnante con un ottima
preparazione e facoltà di insegnamento). 19 giugno, seconda prova. Iniziano
le prime difficoltà, a causa delle enormi lacune accumulate da troppi
compagni, la commissione è severa, gli aiuti durante la prova vengono date
solo a pochi eletti. Ma, utilizzando il manuale di elettronica, di cui ne
era consentito l'uso, tutti riescono a completare quasi tutte le tracce.
Arriva il giorno della terza prova, ieri. Il compito appare molto difficile
a tutti, soprattutto per quanto riguardava materie come sistemi e in secondo
luogo telecomunicazioni, materie dalla quali ci aspettavamo argomenti
totalmente diversi, e questo non da nostre considerazioni personali, ma
dalla parola stessa dei 2 insegnanti. Il compito per molti è disastroso, con
alcune materie lasciate in bianco. La sera stessa vengono esposti i
tabelloni, e da qui la triste sorpresa.
3 persone, alle quali non conviene neanche presentarsi all'orale ( 11 punti,
15 punti io, 17 punti un altro candidato) in quanto neanche prendendo il
massimo consentito ( 35 punti ) non sarebbe possibile  ottenere il diploma.
Un alto numero di persone con votazioni che variano dai 20 ai 25, persone
con un grado di preparazione non molto differente dalle persone che
rischiano di non presentarsi all'orale. Ora mi chiedo, com'è possibile che,
pur non avendo consegnato nessuna prova in bianco, avendo anzi svolto
correttamente sia il tema che parte della seconda prova, il mio punteggio
sia così basso? E' possibile esaminare le prove per avere conferma dei reali
punti assegnati? E' possibile fare qualcosa in tempo o rassegnarsi alle
decisioni di una commissione che non si è mantenuta su un giudizio corretto
e imparziale? E' possibile, in caso di bocciatura, fare ricorso?
Attendo con ansia una risposta
massimo
m.s...@advertown.com

Ci sono molte cose che mi lasciano perplesso.
Non ammessi agli esami? Strano.
1-2 punti in quinta? Stranissimo.
0 punti di credito? Impossibile.
Poi scusa, mi dici che usando il manuale di elettronica tutti riescono a
svolgere il compito, questo vuol dire che vi hanno preparato bene durante
l'anno.
C'e' gente che non sa neanche consultare un dizionario di italiano,
figuriamoci un manuale di elettronica.
E poi permettimi di dirti che il fatto che gli ing. siano freschi di laurea,
potra' incidere sulla loro esperienza di insegnamento. Non certo sulla
conoscenza della materia. Le industrie in genere licenziano gli ing. vecchi
di laurea per assumere quelli freschi.
In caso di bocciatura puoi fare ricorso, ma solo per quel che riguarda gli
aspetti formali.
Ciao ciao
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http://tribu.libero.it/selectGroup.phtml?id_gruppo=abaco

 Ho svolto un anno scolastico non proprio brillante, la sezione in cui sono
Dalla proprieta' e dalla maturita' con cui scrivi mi sembra assurdo che tu
sia uno dei "bocciandi" nella tua classe.
Nel mio ITIS passeresti con buoni voti, visto chi stiamo promuovendo...
Saluti.
Fabrizio.

di laurea per assumere quelli freschi.
bčh, questo é un altro discorso... "licenziano" i vecchi (con
contratto a tempo indeterminato) per assumere precari...

0 punti di credito? Impossibile.
é possibile in relazione ad una media <5 
v. Nota alla Tabella A allegata al Regolamento (DPR n.323/98)

non classificato).
Poiché 
a)  l'Art.2, comma 1 a) della legge n.425/97 non pone limiti alla
     frequenza, né in positivo nè in negativo;
b)  l'alunno é stato scrutinato (cfr. Art.2, comma 1 a) del DPR 
     n.323/ 98 - Regolamento)
a mio parere, ci sono gli estremi perché questa persona non ammessa
presenti ricorso contro la non ammissione.

 Ma se non hai mai fatto un cazzo, adesso che cazzo vuoi ?   Comunque, la
rovina è questo sistema idiota dei debiti . E' un sistema che induce le
teste vuote a continuare ad avercele vuote, tanto si va avanti lo stesso .
Io , personalmente, ho trovato una giusta soluzione : faccio in modo di dare
voti dal 7 in su : così i debiti non li do e chissenefrega . Vogliono una
scuola di merda ? Bene, ben lieto di accontentarli ! Il serio lo faccio come
incaricato di analisi matematica al Politecnico di Milano, a 70 euro netti
all'ora, pero' .

conoscenza della materia. 
Nessun dubbio; ma la conoscenza della materia
e' condizione necessaria ma non sufficiente.
Un bravo insegnante non e' colui che conosce;
e' colui che sa condividere con gli allievi.
Ciao

 contratto a tempo indeterminato) per assumere precari...
No, si liberano di persone che fanno fatica ad aggiornarsi, per assumerne di
altre gia' aggiornate.
A 50 anni e' difficilissimo riprendere i libri in mano, anzi praticamente
impossibile.
Per cui se non riescono a trovare altre collocazioni all'interno
dell'azienda ne viene agevolata la fuoriuscita.
Questo e' uno dei motivi per cui anni fa scelsi l'insegnamento piuttosto che
lavorare nell'industria.
La libera professione l'ho abbandonata quando mi sono accorto che facevo
sempre le stesse cazzate per sempre meno soldi.
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preparazione e facoltà di insegnamento). 
ma sicuramente e' solo un brutto sogno.
--
Federico Spano`

impossibile.
eppure, stranamente, l'orientamento é quello di incentivare i 50enni 
a restare al lavoro, cioé persone che fanno fatica ad aggiornarsi 
e a riprendere i libri in mano.

all'ora, pero' .
Sembra che con la nuova riforma universitaria aumenteranno lo
stipendio a chi promuove di piu'. Auguri a chi vivra' nelle case
progettate dai tuoi studenti.

 l'anno.
per inciso il compito di elettronica era di una facilità imbarazzante!

rischiano di non presentarsi all'orale. 
Evidentemente i problemi di cui parlavi prima non sono solo in alcune
materie: 15 punti come totale delle prove scritte significa una media
di 5 per prova, che, tradotto in decimi, vuol dire una bella serie di
tre.
L'unica cosa che non capisco è come avete fatto ad arrivare in quinta.
____
Questo messaggio mi compensa di tanti che dicono che quest'esame è una
farsa.
-- 
Maurizio Pistone - Torino
                strenua nos exercet inertia  Hor.
 
scri...@mauriziopistone.it
 
http://www.mauriziopistone.it
 
http://www.lacabalesta.it

> per inciso il compito di elettronica era di una facilità imbarazzante!
Non ho guardato le seconde prove. Ma sospetto che siano state tutte
ugualmente banali.


 e a riprendere i libri in mano.
Si, nel settore pubblico.
