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Titolo: De Mauro - bilancio

 Armata rossa, per dimensioni, segue la scuola italiana».
Speriamo che la scuola italiana, oltre alle dimensioni, abbia anche il
"potere di sfondamento" dell'Armata Rossa..........
Lucycall

                strenua nos exercet inertia   Hor.
Laura*
______________________________________________
What Piece of Work is a Man! 
How noble in reason! How infinite in faculty!
In form, in moving, how express and admirable! 
In action, how like an Angel,
In apprehension, how like a God! 
The Beauty of the World...
*** Hamlet, by "Zio" W.Shakespeare ***
______________________________________________

 >
Forse faresti bene a farlo, perché mi è capitato spesso di incontrare
allievi molto intelligenti!
my...@libero.it

Il problema è proprio questo, lo hai centrato in pieno:
il Didattichese
Francesco

 wrote in message
Zf5s6.23374$6W.13...@news.infostrada.it...
| >........... Chiacchiere e inutilità. Come mai i nostri ragazzi diventano
| sempre meno
| > preparati?..........
| >
| > Francesco
| >
| >
| Relativamente alla tua ultima considerazione, ritengo che la
responsabilità
| della somaraggine dei nostri ragazzi, spesso dipende  da quella dei
docenti,
| soprattutto se questi, invece di dedicarsi alla didattica si occupano di
| politica: di destra, di centro o di sinistra che sia.
| 
my...@libero.it
??? oh mygod, non expedit?
Elan

Il bilancio di dieci mesi/ Dai nuovi "cicli" alla denuncia degli stipendi da
fame: «Non si poteva fare di più, gli insegnanti sono quasi un milione»
De Mauro: «Vedrete, la mia riforma resterà»
Intervista con il ministro: «Lascio una scuola in cui credo e torno
volentieri al mio mestiere di professore»
di Annamaria Sersale (Il Messaggero)
ROMA - Ministro De Mauro, è quasi alla fine del suo mandato, quale scuola
consegna agli italiani?
«C'è chi parla a schiovere di modello americano. Ma dove? Qui di americano
non c'è niente. Lascio una scuola in cui credo, da ministro, ma prima ancora
da cittadino che ha avuto modo di occuparsene ripetutamente. Potrei anche
rispondere che lascio la scuola che ho trovato... Perchè si cambia a patto
di raccogliere mutamenti che sono già in corso. La stessa riforma Gentile è
stata fatta così».
Ripeterebbe l'esperienza da ministro?
«Sono soddisfatto, ma sono nato professore, voglio tornare a fare il
professore e a studiare. Non ho dubbi su questo...».
Pochi giorni fa, in pubblico, ha pianto.
«Non mi pento di avere fatto il ministro, quello era solo un momento di
commozione e stanchezza. C'è chi ha pensato, quando sono arrivato a viale
Trastevere, che venivo qui per distruggere quello che aveva fatto
Berlinguer, senza ricordare che venivo da quel mondo che aveva lavorato per
la riforma che poi ho mandato avanti».
Di che cosa si sente artefice?
«Di avere introdotto un meccanismo nuovo. Tu insegnante, il primo giorno di
scuola, devi prendere visione degli alunni, tutti, uno per uno. Il tuo
compito è prenderli con i loro difetti, con i loro guai, con i loro
handicap, le loro stupidità, ma anche con le loro eccellenze, per portarli
agli obiettivi che io, Stato centrale, ti dico».
Nella storia della scuola, lei è stato il primo ministro-sindacalista. Ha
denunciato gli stipendi da fame della categoria. Però le 270 mila lorde non
bastano per l'equiparazione all'Europa. Un suo insuccesso? O era troppo
tardi per strappare risultati migliori?
«E' vero, ho perfino detto che in certi paesi africani si fa di più,
ovviamente non dico in termini assoluti. Ho fatto il ministro-sindacalista,
sì, ma ho fatto anche il ministro di un governo che consegna un bilancio
risanato. Non poteva avvenire se non lesinando le spese su tutti i servizi.
Però lo sforzo del governo è stato enorme, anche perchè qualsiasi aumento
per gli insegnanti si moltiplica per quasi un milione di addetti. Dopo l'
Armata rossa, per dimensioni, segue la scuola italiana».
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Berlusconi vi accusa di avere approvato la riforma a colpi di maggioranza. E
dice che appena arriverà a Palazzo Chigi smonterà la legge. Che cosa
risponde?
«Berlusconi ha attaccato la riforma il giorno prima che venisse presentato
il piano, senza conoscerlo. Poi, il susseguirsi delle dichiarazioni ha avuto
altri toni, fino a formule del tipo: "ritoccherenmo gradualmente alcune
cose". Mi pare ragionevole. Eppoi, che fa? Berlusconi toglie i nuovi
incarichi ai presidi e li riporta allo stipendio e alle condizioni
precedenti? Rimette i provveditori? Ricentralizza l'amministrazione della
scuola? Non credo che distruggerà la scuola pubblica, al massimo favorirà un
po' di più quella privata».
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Avrebbe voluto fare qualche cosa che non le è riuscito?
«Riorganizzare anche le superiori. Intanto, abbiamo annullato i 243
indirizzi in cui si suddivideva la secondaria. Accorpandoli in cinque grandi
aree e riducendoli a dodici-tredici. I ministri degli ultimi trent'anni ci
avevano provato. La Falcucci giocò la sua carriera politica su questo, per
prosciugare, per tagliare. Ci fu una rivolta all'italiana. Si bloccò tutto».
Lei è un outsider, un uomo estraneo all'apparato politico e ministeriale.
Osservando le cose dall'interno, qual è il peggior difetto dell'uno e dell'
altro?
«Non me lo sarei aspettato... Ho rivalutato la burocrazia ministeriale, ho
trovato anche disponibilità a riconverstirsi in un ministero che diventa
programmazione e scelta... Quanto al mondo politico, soffre dell'assenza di
un vero maggioritario. L'ho visto nelle cose... L'attenzione tende a
concentrarsi non sui problemi di fondo, ma sulle questioni marginali, su cui
si giocano le fortune di segmenti del mondo politico».
Da professore, si è sentito schiacciato dai meccanismi della politica?
«Sono stato molto protetto dal presidente del Consiglio, e dal governo. Ho
fatto il mio lavoro con tranquillità, con deboli esposizioni, tranne qualche
momento...».
Più volte ha affermato: le materie sono troppe, così non si studia niente.
In realtà con la riforma sono aumentate. Perchè?
«Non è vero. Ci sono tre assi centrali importanti. Intorno si aggiunge il
resto. Si scatenino pure tutte le corporazioni, comprese quelle dei miei
illustri colleghi della facoltà di Lettere. Vogliamo garantire i "saperi che
non si perdono". Al primo posto c'è il "controllo della lingua madre", l'
italiano. Al secondo i numeri, al terzo la conoscenza dell'organizzazione e
della storia del paese in cui viviamo. Tutto il resto non sparisce, ma è
drasticamente subordinato».

aree e riducendoli a dodici-tredici.
Dodici o tredici? Il Ministro ci conferma: non losa nemmeno lui.


 drasticamente subordinato».
Chiacchiere e inutilità. Come mai i nostri ragazzi diventano sempre meno
preparati?
Francesco

 drasticamente subordinato».
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 drasticamente subordinato».



in passato e' stato proprio lui a risanare la Rai con la gestione Moratti
per cui...

 drasticamente subordinato».


 professore e a studiare.
(omissis)
Anche noi.
Al-Farid

........... Chiacchiere e inutilità. Come mai i nostri ragazzi diventano
sempre meno


........... Chiacchiere e inutilità. Come mai i nostri ragazzi diventano
sempre meno


 ha scritto nel messaggio
news:98pvip$e45$1...@half.spin.it...
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drasticamente subordinato».
I numeri?