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Titolo: MORATTI: programma 1° elementare

C'è qualcuno che ha sperimentato la riforma Moratti? Essendo alla prima
esperienza nella scuola elementare e per lo più in classe prima  mi trovo in
difficoltà nello stilare la programmazione annuale delle attività.
Ogni suggerimento sarà per me prezioso.
Grazie mille!!!!

difficoltà nello stilare la programmazione annuale delle attività.
Ma sei sicuro che il collegio abbia approvato la sperimentazione? La
tua scuola fa parte delle 250 che l'anno scorso sono state selezionate
per sperimentare la riforma?
Se fosse così il tuo ds sarebbe un incosciente ad affidare una prima
ad un docente alle prime armi. Protesta!

Alessandro Fornari ha scritto:

Anche io comincio con la prima elementare (area logico - matematica - + 
informatica -, geo-scienze, inglese, motoria e musica). Come ho visto ti 
è già stato detto verifica che il Collegio Docenti di cui fai parte 
abbia deliberato di sperimentare la riforma Moratti. Non sono molte le 
scuole che hanno aderito. Anche quest'anno, per quello che so, la 
maggioranza dei Collegi ha deliberato per il NO. Se così è anche da te, 
tieni presente che l'unico vincolo che hai è l'ora settimanale d'inglese 
e l'ora di informatica. Altra cosa. E' passato sì l'obbligo d'inglese e 
informatica ma non sono passati i rispettivi programmi.
All'atto pratico, in termini di programmazione, sei quindi libero di
prendere anche spunto dalla programmazione di un collega che l'anno 
scorso, ad es., ha fatto la prima (chiaramente gli si può pure chiedere 
- dosandosi in modo opportuno ;-) - qualche dritta - dipende dalla sua 
disponibilità -). Ovviamente sulla base delle verifiche di inizio anno 
farai i dovuti aggiustamenti. Prima di aver conosciuto i bambini NESSUNO 
ti può chiedere di stilare una programmazione annuale. Come la 
calibreresti altrimenti sul gruppo classe che ti è stato affidato? A me, 
ad es., il Dirigente dà come termine il 15 ottobre, in genere.
In bocca al lupo!
Maita
-- 
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Da noi c'è chi pensa che cominciando in prima si cresce con i 
bambini...mah! Il mondo è bello perchè è vario... ;-)
Saluti


Maita wrote:


Sembra invece che il finanziamento vada a TUTTE le scuole.
Vedi:
1) 
http://www.cgilscuola.it/moratti/finanziamenti440.htm
2) 
http://www.cgilscuola.it/moratti/stopgo.htm
Riporto uno stralcio dal secondo link che ho segnalato:
----------
..3° contrordine (2 settembre): i finanziamenti della legge 440 spettano
a tutte le scuole elementari
Si diffondono interpretazioni secondo le quali il 50% dei finanziamenti
della legge 440/97 sarebbero esclusivamente riservati alle scuole che
aderiscono alla sperimentazione Moratti.
Un vero e proprio ricatto: i soldi vanno solo a chi si impegna ad
anticipare la controriforma.
Eppure la direttiva 48 e la circolare 66 non dicono questo: la quota delle
risorse per le scuole elementari è finalizzata a sostenere la
generalizzazione dell inglese e dell informatica nelle prime due classi.
Di conseguenza deve essere attribuita a tutte le scuole elementari.
Ma le voci, e forse le pressioni, valgono più del testo scritto. Infatti
una direzione regionale scrive in una circolare che le risorse andranno
solo alle scuole in grado di esibire una delibera di adesione all art. 1
del DM 61(sperimentazione nazionale).
La CGIL Scuola scrive al Ministro annunciando un ricorso e, solo il 5
settembre, viene emanata una nota che sostanzialmente ci da ragione.
Tuttavia, il due settembre, la Direzione Regionale in questione in una
nuova circolare, riferendosi al contenuto della precedente afferma che  si
correggono le indicazioni ivi contenute  e  precisa che l assegnazione dei
fondi avverrà sulla base non (o non soltanto) dell adesione all art. 1 del
DM 61/03, ma, come specificato nella lettera circolare n.66 citata, alle
scuole   impegnate   allo sviluppo delle competenze di alfabetizzazione
informatica e di una lingua comunitaria .
Ma come, non l avevano letta prima la lettera circolare 66?
Ripercorrendo questi episodi rimane la sgradevole sensazione di una
Amministrazione che  ci prova , sperando che nessuno se ne accorga.
-----------------
Saluti,
Pierangelo

informatica ma non sono passati i rispettivi programmi.
Chi aderisce farebbe bene, secondo me, ad attenersi alle Indicazioni
Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati nella Scuola Primaria
che contengono gli obiettivi specifici di apprendimento sulla base dei
quali si possono facilmente elaborare dei programmi. Per l'inglese,
per esempio, si trova come uno degli obiettivi: "Formule di saluto."
Le relative conoscenze e competenze sono intuibili.
 Heidi

 ad es., il Dirigente dà come termine il 15 ottobre, in genere.
Il termine ultimo per la presentazione della programmazione annuale è 60 gg.
dopo l'inizio delle lezioni, anche se di solito si fa prima, per presentarla
ai genitori in occasione del rinnovo degli Organi Collegiali (elezione
rappresentante di classe).
Tabhall

 dopo l'inizio delle lezioni, anche se di solito si fa prima,
In realtà mi ero sbagliata: il termine era 30/10, quindi più o meno ci 
siamo con i 60 gg(anche perchè non è mai stato tassativissimo: la 
settimana di ritardo è tollerata).
Ciao


 Le relative conoscenze e competenze sono intuibili.
Scusa un attimo, mi sembra che siano comunque ancora in vigore i 
programmi dell'85. Adesso l'autonomia delle scuole consente di staccarsi 
dai programmi ministeriali in vigore e adottare "bozze" non approvate 
secondo l'iter legislativo previsto? Ma siamo matti? Vogliam trasformare 
la scuola in una giugla?
A parte il fatto che "formule di saluto" non è un obiettivo ma un 
contenuto, al massimo. E poi scusami ma l'es da te citato mi offende: 
secondo te in questi anni cos'ho fatto? Non ho certo avuto bisogno 
dell'arrivo di una Moratti qualunque per condurre i bambini alla 
capacità di usare/rispondere a "formule di saluto", come dici tu, e 
neanche i miei colleghi!
Io proprio non ti capisco...dal tuo discorso sembra che se non fosse 
arrivata la Moratti noi poveri insegnati (e "tu, povera insegnante", se 
lo sei) non saremmo stati in grado di porci obiettivi "degni"...
Mah! Che dire...il mondo è bello (?) perchè è vario...


 Le relative conoscenze e competenze sono intuibili.
Scusa un attimo, mi sembra che siano comunque ancora in vigore i 
programmi dell'85. Adesso l'autonomia delle scuole consente di staccarsi 
dai programmi ministeriali in vigore e adottare "bozze" non approvate 
secondo l'iter legislativo previsto? Ma siamo matti? Vogliam trasformare 
la scuola in una giugla?
A parte il fatto che "formule di saluto" non è un obiettivo ma un 
contenuto, al massimo. E poi scusami ma l'es da te citato mi offende: 
secondo te in questi anni cos'ho fatto? Non ho certo avuto bisogno 
dell'arrivo di una Moratti qualunque per condurre i bambini alla 
capacità di usare/rispondere a "formule di saluto", come dici tu, e 
neanche i miei colleghi!
Io proprio non ti capisco...dal tuo discorso sembra che se non fosse 
arrivata la Moratti noi poveri insegnati (e "tu, povera insegnante", se 
lo sei) non saremmo stati in grado di porci obiettivi "degni"...
Mah! Che dire...il mondo è bello (?) perchè è vario...
Maita


 Le relative conoscenze e competenze sono intuibili.
Scusa un attimo, mi sembra che siano comunque ancora in vigore i 
programmi dell'85. Adesso l'autonomia delle scuole consente di staccarsi 
dai programmi ministeriali in vigore e adottare "bozze" non approvate 
secondo l'iter legislativo previsto? Ma siamo matti? Vogliam trasformare 
la scuola in una giugla?
A parte il fatto che "formule di saluto" non è un obiettivo ma un 
contenuto, al massimo. E poi scusami ma l'es da te citato mi offende: 
secondo te in questi anni cos'ho fatto? Non ho certo avuto bisogno 
dell'arrivo di una Moratti qualunque per condurre i bambini alla 
capacità di usare/rispondere a "formule di saluto", come dici tu, e 
neanche i miei colleghi!
Io proprio non ti capisco...dal tuo discorso sembra che se non fosse 
arrivata la Moratti noi poveri insegnati (e "tu, povera insegnante", se 
lo sei) non saremmo stati in grado di porci obiettivi "degni"...
Mah! Che dire...il mondo è bello (?) perchè è vario...
Maita


lo sei) non saremmo stati in grado di porci obiettivi "degni"...
Ti prego di rileggerti un po' come sono andate le cose (del resto mi
c'hai costretta pure tu) perché sei incorsa in un madornale equivoco
se pensi che io trovi affascinanti le iniziative di moratti &co. e le
caldeggi. 
Heidi (vecchia insegnante di inglese che non avrebbe immaginato mai
che qualcuno potesse insinuare che non sa distinguere un obiettivo da
un contenuto; ma questo è internet: non conoscendo/vedendo/sentendo
l'interlocutore si rischia di sbagliare di grosso)
PS Sono pronta ad accettare le tue scuse :-)

 settimana di ritardo è tollerata).
Da noi è tassativo, a dire il vero. Comunque è impossibile indicare una data
precisa, dato che l'inizio delle lezioni varia da regione a regione. Qui
partiamo il 15 settembre, perciò il termine è 15 novembre.
Ciao
Tabhall

Ciao Maita,
io vorrei in futuro intraprendere la professione di insegnante nelle scuole
elementari e volevo per questo avere maggiori info da chi già pratica questo
mestiere riguardo i percorsi formativi ( poichè dovrò l'anno prossimo
decidere a quale facoltà iscrivermi! ) e in generale sull'ambito
dell'insegnamento, sui concorsi, sulle possibilità di trovar lavoro etc..
puoi aiutarmi?
Grazie e ciao
Cristina*

 puoi aiutarmi?
Ti dirò, ora come ora le prospettive lavorative sono a dir poco nere per 
chi inizia ora o comunque inizierà prossimamente come te. E' passata la 
riforma Moratti, che di fatto comporterà un bel po' di tagli in termini 
di organico. Considerando poi che in graduatoria ti ritroveresti dietro 
a parecchia gente...Non ho comunque la palla di cristallo, per cui...


 
Anche per me l'inizio lezioni è il 15/9. Insegno in provincia di BO. Tra 
l'altro mi sembrava di aver capito (anche se non ne son del tutto 
sicura..) che anche tu insegnassi in zona...
Comunque, se ci pensi, al 30/10 son ca. 45gg. Con la settimana di 
ritardo restiamo comunque entro i 60. Tutto sommato ti dirò non mi 
lamento comunque. Per ora questo termine non l'ho mai vissuto in modo 
pressante, per cui...
Ciao anche a te!


 sicura..) che anche tu insegnassi in zona...
No, sto quasi sul confine austriaco. Però a Bologna ho amici e ci  vengo
spesso, mi piace molto la città e moltissimo la parlata bolognese.
Ciao
Tabhall