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Titolo: fatti di comune ingiustizia

Ultimamente si e' fatto un gran parlare dei criteri con cui sono state
assegnate le tante abilitazioni all'insegnamento, e mi riferisco ai corsi
concorsi riservati (con cui fra l'altro si sono abilitati anche coloro che gia'
erano insegnanti di ruolo), al concorso ordinario e alle scuole di
specializzazione SSIS. Credo sia abbastanza condivisibile il fatto che tutti
questi diversi canali per l'accesso al ruolo, finiscano per creare disparita'
di trattamento e false aspettative in quanti ambiscono a diventare insegnanti.
Quello che mi sorprende sempre piu' e' come, nelle discussioni che si
sviluppano sui vari forum e newsgroup, non si puntualizzino alcuni punti, che
sono di fondamentale importanza per comprendere quanto e’ accaduto in questa
calda estate.
I concorsi riservati originariamente avevano un senso, in quanto si voleva
sopperire alla vergogna del precariato storico. Si voleva dare dignita'
d’insegnante, riconoscimento economico e ai fini pensionistici, a quanti per
anni avevano retto le sorti della scuola pubblica in Italia, creando un canale
privilegiato per l'accesso al ruolo. L'esercito dei 150000 precari era
costituito dai laureati che dal 1990 non avevano avuto alcuna possibilita' di
abilitarsi, e di questi solo una minima parte oggi occupa la prima e seconda
fascia delle permanenti.
Il corso degli eventi ha fatto si’ che tali premesse si realizzassero solo in
minima parte, e le ragioni sono da ricercare essenzialmente nello scandalo dei
passaggi di cattedra degli insegnanti gia' di ruolo, nonche' nell'accorpamento
della terza e quarta fascia delle graduatorie permanenti.
I passaggi di cattedra, infatti, hanno in sostanza stravolto la geografia delle
disponibilita'. Molte classi di concorso ora sono sature a causa di tali
passaggi di cattedra e molti precari che per anni hanno lavorato solo su queste
classi di concorso, si trovano a non lavorare piu'. Il danno in realta' e'
doppio, in quanto cambiare classe di concorso per molti precari significa
ricominciare da zero e mandare per aria anni e anni di insegnamento.
L'accorpamento della terza e quarta fascia delle graduatorie permanenti e'
stata un’ulteriore beffa per quanti hanno da sempre insegnato nella scuola
pubblica. Ha rappresentato un riconoscimento dato ai piu' furbi, che hanno
scelto la strada meno aspra per raggiungere un comune obiettivo.
Come si puo' non indignarsi di fronte a tali atti di profonda ingiustizia? Come
si puo' rimanere indifferenti e sordi dinanzi alla disperazione di chi da
quest'anno ha smesso di lavorare? E' facile fare proclami in nome
dell'efficientismo, senza considerare il danno morale ed economico arrecato a
tante famiglie, a tanti precari che si sono visti mettere da parte come stracci
vecchi!
-- 
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 scelto la strada meno aspra per raggiungere un comune obiettivo.
Io non sono stata immessa in ruolo (nella mia disciplina esiste solo la
terza fascia per l'immissione), è arrivata una persona _da un'altra regione_
nella graduatoria riservata (solo di nome) e mi ha fregato la cattedra -
buon per lui, ma che beffa! Altri, grazie a questo accorpamento,  si sono
ritrovati senza lavoro, per la prima volta dopo anni. Poi non capisco, i
primi di agosto hanno assegnato le cattedre con la 'vecchia' graduatoria, il
venticinque le hanno aggiornate, il ventisette l'immissione c'è stata con la
nuova! Ma che ingiustizia, potevano almeno adottare gli stessi criteri,
erano passati pochi giorni!
 > Come si puo' non indignarsi di fronte a tali atti di profonda
ingiustizia?
Ci penso con rabbia ogni giorno! Però mi ritengo ancora fortunata rispetto
ai colleghi disoccupati.
Ciao, Isa

Con il vittimismo non si ottiene altro che commiserazione. Inoltre non ho ancora
capito e tutte le sciocchezze che scrivi siano semplici errori o siano voluti. Tra
cui:
a) I concorsi riservati originariamente avevano un senso. Fin dall'inizio, e poi
con le sanatorie successive, i corsi riservati sono serviti a dare l'abilitazione
ai docenti di ruolo (nello spirito della cosiddetta "riconversione"). Quanto ai
precari non è stata fatta differenza tra precari del pubblico e del privato (ai
precari allora andava bene, sbaglio?); inoltre non si è preso in considerazione il
criterio della competenza dal momento che tutti sono stati allegramente promossi,
anche quelli che durante il corso non hanno compicciato un beato niente.
b) la tua delimitazione della categoria dei precari è totalmente arbitraria e
discriminatoria. Precari sono a maggior ragione colori che si erano già abilitati.
Ma sono precari anche quelli che stanno lavorando nella scuola attualmente e che
non si sono potuti abilitare con i riservati perché IN QUEL MOMENTO non avevano
maturato un congruo numero di giorni. Ma questa è storia vecchia: cosa ci vuole a
capire che in educazione fisica nel corso di quattro anni scolastici è
estremamente difficile fare 180 giorni mentre in una scuola privata bastano sei
mesi esatti? Ma a questi precari andava benissimo così.
saluti,
Vale
http://utenti.tripod.it/ingridtotti
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 nella graduatoria riservata (solo di nome) e mi ha fregato la cattedra
Fregato č un termine forte. Oppure si mette in discussione il diritto di
chiunque a essere trasferito da una regione all'altra (per di piů nella
stessa classe di concorso)?
saluti,
Vale
http://utenti.tripod.it/ingridtotti

 chiunque a essere trasferito da una regione all'altra (per di più nella


 Ciao e senza rancore
Vedo che hai fatto dei progressi. Da vai a qual paese a senza rancore ne
passa. Ma non fa niente. Anch'io mi auguro che il ricorso di Latina
vinca, non per niente vado denunciando da tre anni che i corsi riservati
hanno beneficiato una ben precisa categoria di insegnanti già di ruolo
in altri ordini di scuola ai danni di coloro che si sono fatti un mazzo
così come precari ecc. ecc.
Tuttavia non si può negare in senso assoluto il diritto al
trasferimento, soprattutto per chi si è fatto un mazzo così in un'altra
regione e ora vuole riavvicinarsi a casa. Fregato in questo caso mi
sembra una parola grossa.
ciao
Vale
http://utenti.tripod.it/ingridtotti

 regione e ora vuole riavvicinarsi a casa. 
Di solito, perň, č una scelta "strategica".
-- 
"Humanitas doveva affinare l'attitudine a usare la ragione secondo le
_bones artes_" Nicola Dioguardi, direttore istituto scientifico
Humanitas.
it.cultura.classica: 
http://digilander.iol.it/mmanca

 ha scritto nel messaggio
news:newscache$s32ekg$l2i$1...@news.sunstone.it...
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 Di solito, però, è una scelta "strategica".


 stessa classe di concorso)?
Quando partecipai ai corsi abilitanti mi comunicarono che l'abilitazione
sarebbe servita per quella provincia, non per andarmene altrove, una volta
conseguita.
Fraintesi tutto, o le regole sono state cambiate?
Per quanto riguarda il trasferimento in un'altra regione: ma ben venga! io
stessa non vedo l'ora di poterne usufruire, ma che almeno si faccia
chiarezza.
Altra domanda, per i docenti che acquisiscono il ruolo con il riservato
possono scegliere di andare dopo un anno in un'altra provincia
(utilizzazione?)?
Cosě mi č stato comunicato ieri da una collega di ruolo, vorrei eventuali
conferme.
Saluti, Isa

Mi sa che il Francesco che ti ha mandata a quel paese era qualcun'altro...io
non mi sarei mai permesso, visto che rispetto tutti...anche quelli che non
la pensano come me...inoltre non ho niente contro quelli che chiedono il
trasferimento (un giorno potrei usufruirne anche io...no??? ) , ma contro il
sistema di passaggio indiscriminato....non è giusto che su 90 cattedre a
Latina, ben 60 siano andate a "trasferiti" di ruolo...mi sa che sono un pò
troppe....allora vogliamo accontentare tutti??? Facciamo un numero chiuso di
trasferimenti annuali in base a meritocrazia e situazioni contingenti...il
resto per i concorsi ordinari e riservati....non va bene a qualcuno??? Non
mi interessa ... non si potrà dire che siamo noi quelli che non propongono
soluzioni...
Ciao
Francesco


sono d'accordo.
ciao,
Vale
http://utenti.tripod.it/ingridtotti