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Titolo: appello contro il "concorsone"

Gli insegnanti di alcune scuole della provincia di Bari stanno raccogliendo
le firme per il seguente appello
             Al Ministro della Pubblica Istruzione
 e p.c. Ai Sindacati C.G.I.L., C.I.S.L., U.I.L., S.N.A.L.S. Scuola
I sottoscritti docenti della Scuola/Istituto
................................................... esprimono le seguenti
considerazioni a proposito del Concorso per i benefici economici derivanti
dall'art. 29 del c.c.n.l. (26.5.99) e dell'art. 38 del contratto integrativo
della Scuola (3.8.99):
· il requisito minimo di 10 anni presenta aspetti di incostituzionalità (si
può pesare diversamente il lavoro passato, ma non operare un'esclusione in
base all'anzianità);
· la selezione viola un principio fondamentale dello Statuto dei Lavoratori,
che prevede, a parità di funzione e di orario di lavoro, pari salario;
· la differenziazione salariale produce un preoccupante meccanismo di
divisione e incentiva atteggiamenti e pratiche individualistiche, in netto
contrasto con la cooperazione didattica all'interno delle scuole ed il
criterio stesso di collegialità;
· le procedure selettive individuate introducono elementi discriminatori
dovuti alla casualità della provincia, dello scaglione e della commissione a
cui si è assegnati e alla discutibile possibilità di valutare con la logica
dei quiz e la prova simulata la complessità del lavoro docente;
· la divisione della categoria in "bravi" e asini finisce con l'alimentare
nella società la concezione di una scuola pubblica dequalificata e scadente
(ogni alunno, iscrivendosi, avrebbe il 20% di possibilità di avere docenti
certificati come bravi);
· tutto ciò non serve a qualificare e migliorare il sistema formativo né
corrisponde alle esigenze dei docenti, che mai hanno chiesto un aumento
irrisorio per tutti in cambio di consistenti aumenti salariali per una
presunta elite.
Per i motivi suesposti i sottoscritti docenti esprimono totale dissenso
verso l'art. 29 del c.c.n.l. (26.5.99) e l'art. 38 del contratto integrativo
della Scuola (3.8.99).
lì .............
Seguono firme

Personalmente posso testimoniare che alle decine di assemblee sindacali
alle quali ho partecipato una lamentela ricorrente riguardava
l'appiattimento degli stipendi, unita a (più o meno velate) critiche ai
docenti con doppio lavoro. Qualsiasi operatore all'interno della scuola può
attestare che il grado d'impegno dei vari addetti è estremamente diverso.
Perché non riconoscere il maggior impegno di chi alla scuola dà il meglio di
sé, rispetto a quelli che si limitano al minimo vitale?
La posizione della Gilda, poi, mi risulta del tutto incomprensibile. In fase
di trattativa contrattuale avevano sostenuto la cosiddetta "eccellenza" a
spada tratta, chiedendo un aumento di 12 milioni annui limitato al 5% della
categoria. Adesso sono lì ad aizzare il prossimo, al fine di boicottare la
procedura concorsuale.
Una maggior coerenza non farebbe male...
AM

 wrote in message
86k3ur$c61$1...@nslave1.tin.it...


 docenti con doppio lavoro.
Alle assemblee alle quali ho partecipato io (non decine) e a quelle alle
quali hanno partecipato molti miei colleghi di varie scuole a Roma e in
Lombardia (ben più che decine) il disaccordo col contratto era totale, tanto
che molte assemblee sono andate quasi deserte al momento del voto (Vostro
Onore, lo giuro).
Le contestazioni più frequenti:
1. Cominciare intanto a retribuire il lavoro che già si fa, es: in prof che
hanno compiti scritti (eseguiti a scuola e a casa) da correggere.
Considerate che costoro hanno pochissimo tempo per andare in giro nei
corridoi con le carte...
2. Retribuire in modo trasparente QUANTIFICANDO  il lavoro (in tempo) e non
in termini di giudizio di qualità, in quanto la qualità è un fatto non
chiaramente misurabile se si parte dall'idea  che è consentita libertà
d'insegnamento (ciò che per te è un grande progetto, per me è una grande
cazzata).
3 Non si capisce chi dovrebbe giudicare chi e a che titolo, in ogni caso
coloro che NON devono mai giudicare un insegnante (altrimenti l'insegnante è
ricattabile) sono: i genitori, gli studenti, i colleghi, assistenti
universitari vari, SINDACALISTI e politici schierati, che ci resta? Il
preside e gli ispettori. Vi va?
4 Non si capisce chi potrebbe andare in classe di un docente di ruolo (o
anche precario!) da dieci anni (o da n anni), abilitato, che ha già superato
una selezione, a dirgli se è bravo o no e QUANTO è bravo; chi se la sente di
valutarlo in base a dei quiz? Sapete che all'esame della patente non ho
fatto nessun errore sui quiz, eppure GUIDO DA CANE?
5 La competizione diminuisce l'indispensabile collaborazione tra docenti e
potrebbe addirittura peggiorare la qualità del servizio.
6 Non è giusto dare troppo peso a certe sperimentazioni e progetti che
spesso sono solo sulla carta. Sindacalisti assenti da anni dai banchi di
scuola, assenteisti vari, comandati, distaccati, hanno in genere curricoli
superiori a chi suda coi caratteriali nelle borgate o in scuolette di
provincia.
7 Coloro che scrivono "progetti" e POF sono già incentivati in vario modo.
Sperimentare significa alla fine doversi chiedere: ho raggiunto un livello
migliore di preparazione nei miei studenti? Magari quel prof che è stato
sempre in classe e non ha scritto il pof ha spiegato meglio, corretto
meglio, ecc.
8 Ci sono insegnanti che sanno insegnare, ma non sanno andare in giro per i
corridoi con le carte varie, non hanno un buon rapporto con le normative in
perenne rivoluzione, non sono d'accordo sull'autonomia e sulle riforme (non
potrebbero mica dirlo alla commissione!), non sanno o non vogliono imporsi
in ferocissimi scazzi in collegio docenti per soldi, perché preferiscono,
invece, dedicare forze e risorse a leggere, studiare, insegnare. Costoro
sono professionisti d'alto livello spesso poco visibili nella scuola.
9 Cosa impedisce a un tremendo lavativo intelligente (e soprattutto furbo)
di fare una buona lezione davanti alla commissione o di risolvere dei quiz
per denaro? C'è chi lo fa alla tivvù... Dimentichiamo che lavativi e
assenteisti hanno spesso ottimi titoli culturali.
10 Quello che penso io personalmente ve lo risparmio. Consentitemi solo di
mandare a cagare coloro che se la prendono con chi, oltre al lavoro duro che
fa a scuola per uno stipendio che non consente di campare bene e di
mantenere una famiglia, riesce a fare un secondo lavoro (ovviamente senza
marinare la scuola), invece di andarsene a spasso, in palestra o di fare
l'uncinetto nel tempo libero. C'è chi ha capacità di fare bene due cose e
chi nessuna.
Saluti a tutti
Rat
--
vado trotterellàndo col tortòre...
(tortòre = bastone, romanesco)


Non siamo interessati alla posizione della Gilda
Articolo 33

 Una maggior coerenza non farebbe male...
"Sapientis est mutare consilium".
Perseverare (in errare umano) e' ancora tipico delle oo esse esse.
Con tutto ciň non sono della Gilda. Ho addirittura ancora, da umile
fante in trincea, la tessera della CISL, perche' , forse, si possono
ancora combattere battaglie interne senza sempre uscire a fondare un
nuovo partito. Se avessi voce in capitolo, sentendo tutte queste
lametele della base, NON MI OSTINEREI  AD ESSERE COERENTE!!
Come minimo chiederei un referendum fra tutti i docenti. E se, come
si fiuta, vincessero i NO alla selezione dei superprof tramite
l'umiliante formula "gli esami non finiscono mai", io, cislino,
attuerei la *vera coerenza*: abbiamo sbagliato, rinegoziamo,
chiediamo l'annullamento della fesseria concordata... Altrimenti,
eccovi le ceneri della tessera e buonanotte al secchio.
Cordialmente e francamente,
Antonio Cignini