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Titolo: 36 ore utile diversivo per nascondere il vero obiettivo.

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Le 36 ore captano l’attenzione e nascondono il vero problema
 
Lucio Ficara Sabato, 05 Luglio 2014
 
Le 36 ore sembrano essere state lanciate per evitare che si discuta del 
problema, assai più, dei nuovi poteri che dovrebbero essere attribuiti al 
dirigente scolastico.
 
Tutti si stanno concentrando primariamente sulla questione dell’aumento dell’orario 
di servizio degli insegnanti fino a 36 ore settimanali, senza tenere conto 
di un altro problema che emergerebbe dalla ratio del piano congeniato  dal 
duo Reggi –Giannini. Di quale problema stiamo parlando? Si tratta del 
tentativo di dare pieni ed esclusivi poteri ai dirigenti scolastici sull’attribuzione 
degli incentivi da destinare a ruoli di responsabilità e di specifiche 
competenze professionali.
A questo punto l’asse del problema non è tanto l’esca lanciata dal Miur 
delle 36 ore di servizio settimanale, ma piuttosto il tentativo di 
consegnare nelle mani di una sola persona, appunto il dirigente scolastico, 
un potere di natura verticistica ed autarchica per cui deciderà tutto da 
solo. Con questo sistema cesseranno di esistere i fondi d’istituto, le 
contrattazioni integrative e le RSU saranno messe in cassa integrazione. 
Tutto dipenderà dalle scelte esclusive e speriamo ponderate del dirigente 
scolastico, che avrà il potere di scegliersi i collaboratori che vuole e nel 
numero che desidera. In buona sostanza le 36 ore sono uno specchietto per le 
allodole che furbescamente è stato lanciato in pasto ai giornali, come 
elemento distrattore al fine di nascondere un’ operazione tanto cara all’on. 
Valentina Aprea e a tutto il centro destra.
Il piano Reggi-Giannini  ha molte convergenze con quello Aprea- Gelmini, ed 
ha come principio ispiratore quello di rafforzare moltissimo i poteri 
organizzativo-amministrativi del dirigente scolastico. D’altronde la stessa 
Aprea ha rivolto un plauso di approvazione alla proposta rivoluzionaria  del 
nostro sistema scolastico fatta dall’esponente del PD Roberto Reggi.
Le parole di apprezzamento dell’on. Aprea ci fanno comprendere che tipo di 
riforma della scuola  si sta tentando di avviare:
“Apprendo dalle notizie di stampa, con sincera soddisfazione che il Governo 
presenterà a giorni una proposta di modifica dello stato giuridico degli 
insegnanti, che riparte dai principi contenuti nella mia proposta di legge 
953 discussa nella Commissione Cultura nella scorsa legislatura”.
Dunque il problema non sono tanto le 36 ore settimanali di servizio dei 
docenti, che sicuramente troveranno un forte ridimensionamento , secondo il 
naturale principio strategico del propongo 100 per ottenere 30, ma piuttosto 
l’obiettivo di cancellare gli equilibri di natura contrattuale dando al 
dirigente scolastico massima ed assoluta responsabilità sull’organizzazione 
del lavoro e sui criteri da adottare per le sue scelte. L’alzata di scudi 
dei sindacati, che sembrerebbero uniti nel contestare questa eventualità, fa 
presagire  che non sarà facile per il governo Renzi realizzare il piano 
Reggi-Gianni o Aprea-Gelmini che dirsi voglia, anche perché la protesta è 
forte e sta montando enormemente. 
 

 
http://www.tecnicadellascuola.it/item/4735-le-36-ore-captano-l-attenzione-e-nascondono-il-vero-problema.html
 
 
allarme molto condivisibile
La facoltà di distribuire arbitrariamente gli incentivi è 
solo il primo passo dell'antico cavallo di battaglia della 
CHIAMATA DIRETTA. Adesso hanno reso più fumosa la dicitura 
parlando di "reti di scuole" (Crozza: chi decide ? Decide la 
reteeeeeeeee .... "di sQuole" ovviamente), ma la sostanza 
resta. Niente più meccanismi decisionali trasparenti, 
codificati, garantisti e impersonali (come i concorsi e le 
graduatorie) : strada spianata a clientele, cricche locali, 
nepotismi, tutti li peggio mali di questo "paese" nel punto 
più nevralgico, l'assunzione stessa, e in seguito la 
progressione.
Ma forse avremo la Costituzione dalla nostra, che prevede 
(ancora) che l'assunzione nella PA avvenga PER CONCORSO.
E' un punto fermo e piuttosto esplicito. Spero che se passa 
la modifica costituzionale, M5S promuova un referendum 
abrogativo per la porcata. E spero che verrà firmato per la 
sostanza e non disertato per far dispetto al maleducato, 
come il marito che si evira per dispetto alla moglie.
Qualcuno, qualche avvocato illuminato come quello che ha 
affossato il Porcellum col suo ricorso, pianterà pure una 
bandiera su questa linea del Piave, unico argine contro il 
dilagare delle worst practices itaGliote.

-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 al dirigente scolastico.
 
 
Per la serie: non si capisce come cazzo se ne siano usciti con una 
proposta così assurda e irrealizzabile, però visto che pare che 
l'abbiano fatto davvero deve esserci per forza una qualche ragione ...
 
 
Meglio Tondelli: 
http://tinyurl.com/o3wmlok
 
 
 
M.
 
 

 davvero deve esserci per forza una qualche ragione ...
 
 
E' stato un sondaggio del terreno, poi chiedere il mare per avere un 
bicchiere d'acqua.
 
Chiedere 36 ore per averne 24 e senza pagare un soldo.
 
Questi sono furboni e professionisti della politica.
 
Avete visto che come promettono di abbassarsi lo stipendio e da 10 anni 
ï¿œ sempre aumentato?
 
Dicono e fanno il contrario...
 
Sono schifato dalla politica.

 Sono schifato dalla politica.
 
Io ancor piï¿œ dagli italiani, che continuano a votare i soliti noti!
 

 Io ancor piï¿œ dagli italiani, che continuano a votare i soliti noti!
 
Vero
 
Anche se ogni volta che cambiamo si peggiora.
 
Quando c'era la Gelmini la sinistra criticava e sbandierava riforme 
epocali. Ora con la sinistra rimpiangiamo la Gelmini.
Prima Fioroni, Berlinguer, Mauro ecc. ecc.
 
tutti hanno contribuito a rendere invivibile la scuola

 al dirigente scolastico.
 
Tanto per iniziare, le 36 ore sono riferite ai docenti delle primarie, 
che già ne fanno 24. Per le superiori l'aumento dovrebeb essere da 18 a 
24, su base volntaria.
Circa i dirigenti, poi, sarebbe ora che si decidessero ad esserlo per 
davvero. Fino al 2000. quando l'insegnante era titolare di cattedra, il 
preside era un organo esecutivo del Collegio dei Docenti. Oggi è un 
organo direttivo, ma continua a comportarsi come se non lo fosse, e ad 
ogni puntura di zanzara convoca il Collegio dei Docenti per condividere 
le responsabilità che non vogliono assumersi.
Ma adesso alcune responsabilità dovranno pur prendersele, perché il 
piano nascosto del governo si chiama «charter school».
Una charter school, in pratica, è una scuola alla quale viene affidato 
un budget più o meno equivalente a quel che già oggi prende, più gli 
stipendi e i versamenti previdenziali e fiscali degli insegnanti, ai 
quali dovrà provvedere autonomamente. Dopodiché, in questo regime di 
superautonomia, il preside gestirà questo budget nel miglior modo 
possibile, scegliendo di persona quali insegnanti assumere e quanto 
pagarli. Se la scuola avrà buoni risultati, potrà sperare nel 
mantenimento o aumento del budget, in caso contrario i tagli 
riguarderanno solo quella scuola.
Pare a tutti evidente che questo sistema, nato nel mondo anglosassone, 
fallito in UK ma ancora in fase sperimentale negli USA, sembra cucito 
apposta sui desideri di sindacalisti e politici, che intendono 
trasformare ciascuna scuola in autonomo centro di spesa, oltre che 
serbatoio di voti elettorali. Va da sé che se il preside abitualmente 
rubacchia, adesso può rubare alla grande, evitando magari di versare - 
che so - i contributi INPS dei docenti, o chiedendo direttamente loro 
il pizzo per essere assunti.
Questi scenari, impossibili in UK e USA, in Italia sono invece 
possibilissimi, perché in Italia abbiamo praticamente cancellato o 
depotenziato tutti gli organi di controllo, per cui nessuno potrebbe 
mettere il naso nel bilancio (il falso in bilancio, tra l'altro, in 
Italia è perfettamente legale) e smascherare eventuali malversazioni.
Alle charter school, o a qualcosa di simile, forzatamente si arriverà. 
L'informatizzazione ha portato i costi medi di una scuola K12 USA di 
mille studenti da 30.000 a 45.000 USD/anno, che le scuole private hanno 
facilmente assorbito con un aumento proporzionale della retta, mentre 
le scuole pubbliche non possono così facilmente sopportare un aumento 
improvviso del 50% della spesa. Se le charterl schoo ancora reggono in 
USA e son fallite in UK, è perché negli USA, a differenza che in UK, 
c'è la cultura della donazione da parte dei privati. Sia perché non 
c'è, come da noi, una Chiesa che fa incetta di lasciti ereditari dei 
single, sia perché le altissime tasse di successione rendono 
conveniente donare una parte del patrimonio a scuole, ospedali, parchi 
pubblici ecc.
Così in USA le charter school si reggono ormai su una fetta di bilancio 
che proviene direttamente dalle tasche delle famiglie.
Si può immaginare, a voler esser buoni, che la «tassa sulla carta 
igienica» di fatto già imposta ai genitori, sarà in Italia destinata a 
crescere.
Questi sono i progetti che già da un paio d'anni circolano nei corridoi 
di viale Trastevere, avallati da autorevolissimi personaggi.
Adesso evitate, per cortesia, di tirare a me gli ortaggi. Io ho solo 
raccontato quello che so. Non quello che voglio o che vorrei.
Io sono per una scuola di massa affiancata a una scuola privata 
d'eccellenza (attualmente proibita in Italia) e a una formazione 
professionale sottratta alle Regioni e affidata allo Stato e alle 
imprese (sistema a tre gambe, come in Svizzera o in Germania).
 
-- 
-pa-
 

 
"Tanto per iniziare, le 36 ore sono riferite ai docenti delle primarie"
 
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Hai detto bene! E' riferito a quella categoria di insegnanti più cogliotes che più cogliotes non si può.

 le responsabilità che non vogliono assumersi.
 
Senti un po', visto che continui a menarcela con questa storia dei 
dirigenti che orrore orrore convocano il Collegio dei Docenti invece di 
pontificare di testa propria, ci faresti il sacrosanto piacere di dirci 
su quali argomenti codesto CdD è stato convocato?

 pontificare di testa propria
 
Hai mai visto il direttore di un Ufficio Postale che convoca fuori 
orario l'assemblea di tutto personale per mettere ai voti il piano dei 
servizi per l'anno a venire? O l'ATAC che riunisce tutti i tramvieri 
perché votino la modifica del percorso della linea 44?
Il CdD viene convocato per cose che il dirigente potrebbe/dovrebbe 
decidere da solo. Che senso ha chiedere a docenti che non l'hanno mai 
visto in faccia, se un ragazzo può essere ammesso a frequentare per la 
terza volta? O se l'anno deve essere diviso in trimestri, quadrimestri 
o pentamestri?
Eccoti un tipico OdG di un CdD di inizio anno:
 
1. lettura ed approvazione verbale precedente;
 
2. verifica finale attività (alternanza/stage ecc.) a.s. 2013-14; 
 
3. relazioni Funzioni Strumentali a.s. 2013-14;
 
4. discipline corsi di recupero estivi e calendario sospensione giudizio;
 
5. G.L.I., GLHI e P.A.I (Gruppo di lavoro per l’inclusione e Piano 
annuale per l’inclusione);
 
6. offerta formativa.
 
In una scuola vera, i punti 2, 3, 6 stanno sul bollettino della scuola 
o sul sito web, i punti 4 e 5 sono decisi a livello dirigenziale. Che 
senso (e che profitto) ha sottrarre tempo ed energie al lavoro di 
persone qualificate per rinchiuderle in un'aula fatiscente ad ascoltare 
il comizietto del dirigente scolastico? Faccia un bel video e lo metta 
in intranet.
Ma, dimenticavo, questo è un paese cattolico, dove se non si canta 
messa ogni domenica si fa peccato...
 
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-pa-
 

 ogni domenica si fa peccato...
 
Ma, dimenticavo, questo è il paese dove le leggi le fa il governo, anzi, 
le fa un signore toscano  accordandosi con un pregiudicato bauscia, 
entrambi ispirati da un altro vecchio signore toscano pure lui...

 docenti dei passacarte.
 
 
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-pa-
 

  le leggi le fa il governo,
 
Un una repubblica parlamentare, quale è l'Italia, le leggi le fa il Parlamento.
 
P.S.: è bello cazzeggiare sul nulla, ma il mio post parlava di ben altro.
 
 
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-pa-
 

 altro.
 
Quanto a cazzeggiare riconosco di essere a un livello di gran lunga 
inferiore.