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Titolo: Il problema delle patate: dove sta andando la scuola?

Per mostrare un esempio del dibattito sul deterioramento dell'insegnamento
scientifico, diffuso in termini analoghi in tutto il mondo occidentale,
riportiamo la storiella del *problema delle patate*, che, nata in Francia, è
stata riproposta recentemente in Spagna. Si tratta della descrizione delle
successive modifiche di un semplice problema di aritmetica.
1960
 Un contadino vende un sacco di patate per 1000 pesetas. Le sue spese di
produzione sono i 4/5 del prezzo di vendita. Qual è il suo guadagno?
1970 (insegnamento *tradizionale*)
Un contadino vende un sacco di patate per 1000 pesetas. Le sue spese di
produzione sono i 4/5 del prezzo di vendita, e cioè 800 pesetas. Qual è il
suo guadagno?
1970 (insegnamento *moderno*)
Un contadino scambia un insieme P di patate con un insieme M di monete. La
cardinalità dell'insieme M è uguale a 1000 e ogni elemento di M vale una
peseta. Disegna 1000 grossi punti che rappresentino gli elementi
dell'insieme M. L'insieme S delle spese di produzione è un sottoinsieme di M
ed è formato da 200 grossi punti in meno di quello dell'insieme M.
Rappresenta l'insieme S e rispondi alla domanda seguente: qual è la
cardinalità dell'insieme G che rappresenta il guadagno? Disegna G in colore
rosso.
1980 (insegnamento *rinnovato*)
Un contadino vende un sacco di patate per 1000 pesetas. Le sue spese di
produzione sono 800 pesetas e il suo guadagno è di 200 pesetas. Sottolinea
la parola *patata* e discutine con il tuo compagno.
1990 (insegnamento *riformato*)
Supponendo che degli agricoltori vogliano vendere un sacco di patate per
1000 pesetas, fai un sondaggio per determinare il volume della domanda
potenziale di patate nel nostro paese. Completa questa ricerca analizzando
gli elementi del problema, mettendo in rapporto gli elementi fra loro e
cercando il principio del rapporto fra questi elementi. Per finire, fai una
tabella a doppio ingresso, indicando in orizzontale, in alto, i nomi degli
elementi citati, e in verticale, in basso, diversi modi di cucinare le
patate.
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Il testo è tratto da "SEGMENTI E BASTONCINI. Dove sta andando la scuola" di
Lucio Russo
(Feltrinelli)

 stata riproposta recentemente in Spagna.
Appunto. abbiamo gia' riso.
--
s.o.b..h.

 wrote in message
8nkjhv$50o$1...@nslave1.tin.it...


 8nkjhv$50o$1...@nslave1.tin.it...
anche i miei di quinta superiore si sono sentiti presi in giro dal testo
dello scritto e non solo anche spiazzati perchè cercavano difficoltà
nascoste che non c'erano
ma tanto dobbiamo essere così bravi da arrivare al 96% dei promossi anche se
sanno MOLTO POCO.
donatella

 Lucycall

 wrote in message
8noh4e$lh2$4...@nslave2.tin.it...

E invece i bambini sono esattamente 'i suoi'. Un adulto in cattedra che
parla a bambini di 10 anni in una scuola è inevitabile che venga visto come
una guida, uno da cui prendere qualcosa, ed è giusto che consideri 'suoi' i
bambini con cui lavora.
Il problema sono gli insegnanti che non hanno i 'propri' bambini. Dall'alto
della loro superiorità culturale pensano che sia giusto non influenzare i
bambini e lasciarli nel loro beato stato nel quale è giusto che odino la
scuola, i libri, gli insegnanti e tutto quello che puzza di scuola.Dal basso
del loro opportunismo pensano anche sia anche meno faticoso e coinvolgente
avere i 'propri' bambini. Allora ,dopo qualche tempo, avremo tanti orfani
ignoranti e presuntuosi, insicuri ed arroganti, incapaci di scandalizzarsi
di qualcosa.
Silvano Succi

Appunto. abbiamo gia' riso.
e a te sembra di essere simpatico ? o brillante ?

 ha scritto nel messaggio
news:39a01112...@news.tin.it...

no. annoiato dalla ripetitivita'
--
s.o.b..h.


per il resto non so di che parli, soliti moralismi da libro cuore.
La nostra non e' una missione: e' un lavoro. Trasmettiamo, al meglio,
quello che sappiamo, se lo sappiamo...
Sino a quando non ci ficcheremo nella testa questa semplice
considerazione, ci prenderanno per il culo.
In una frase c'e' un anche di troppo e il beato stato mi sa che te lo
devi guadagnare  a settembre. Io ci sono gia'.
orfani ignoranti e presuntuosi, insicuri ed arroganti. Li ami proprio i
giovani, eh?
--
s.o.b..h.


Sbagliato, amico, non son qui per ricevere applausi. Ti informo che i
bambini sono delle personcine un po' più serie di tanti adulti, non ti
permetto di dubitare della loro buona fede. Tra l'altro, sì, sono anche un
po' miei, giacchè li ho visti crescere e cambiare e maturare per 5 lunghi
anni.
In quanto ai problemi e ai criteri di valutazione, li hanno decisi gli
stessi che hanno strutturato altre prove d'esame, che dovrebbere essere
serie più di quelle di una quinta elementare.
Se i signori professori ritengono non siano cavoli loro occuparsi "anche"
dei sentimenti dei loro alunni, sarà proprio una bella Riforma....
Lucycall>

    Pat
Riportiamo la storiella chi?
abbiamo riso i francesi, gli spagnoli e gli italiani, che hanno letto il
libro, e il paziente sottoscritto.

no. annoiato dalla ripetitivita'
a volte *repetita iuvant*.
E ci sono cose che anche a ripeterle non annoiano mai
(spero non vorrai che ti faccia degli esempi).
ciao
Giancarlo


*finalmente rido*, grazie. Quasi quasi oggi rileggo...
ciao
--
s.o.b..h.

 >
Ok bastoncino di crocerossa.
Ti racconto una storiella. c'era m'bongo, cosi' detto per il colore
dalla pelle e le lunghe braccia, e carletto, figlio dell'architetto.
a=b*h/2. In tre secondi m'bongo scrive il programma. carletto confonde *
+ x \. Prendiamo 5 penne, non di squaw luna bianca. Su un tavolino e dal
triangolo, non preciso, non preciso, dal triangolo una specie rozza,
rozza di quadrilatero. carletto fa' cadere le penne e poi, con la rossa,
disegna uno splendido viso. M'bongo dice: adesso ho capito anche la
regola e
il diviso due, riempie poi di azzurro, con precisione, il quadrato, non
apprezza le inclinazioni. M'bongo e' ingegnere e carletto designer (si
dice cosi?). La storia e' vera e io non c'entro niente, tanto per esser
chiari. E neanche i nomi.
la morale? bastoncini e segmenti e' polemica sterile. Se russo ce l'ha
su con maragliano, sono c..... loro. Il mio mestiere e' di tirar fuori
dai sassi una goccia, certe sere...
il bastoncino miracoloso, certe notti... il segmento astratto.
Punto.
E infatti, in qualche punto, il libro e' solo polemico e non
argomentato. In altri ho riso, che fa' sempre bene.
mi viene in mente il bastone e la carota... ma non c'entra nulla.
E sai che ti dico? Io qui lavoro e basta. Come un buon elettrauto, ma
questo lo devono dire i senza batteria, e sono stanco e stufo e
arcistufo di sentirmi dire come lo devo fare. Pedagoghi, andate a
lavorare...
Se mi rompo una gamba ti chiamo... e saro', come al solito, paziente.
--
s.o.b..h.

 suo guadagno?>
Secondo me ne manca un pezzo:
2000 (insegnante al passo con i tempi)
Progettare un lavoro multimediale che metta in evidenza le condizioni
economiche, socio-psico-affettive e chi piu' ne ha piu' ne metta di un
contadino che ecc....

 Appunto. abbiamo gia' riso.
non hai capito..non era riso, erano patate....
Ciao,
Daniele
:-)

 
anche i cinesi hanno tanto riso.....
Ciao,
Daniele
(oggi veramente mi sento in vena di fare delle battute del cavolo..sara` 
colpa dei 40 gradi)