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Titolo: se diciott'ore vi sembran poche

Se diciotto ore vi sembran poche..
Esperimenti di classe sui lavoratori della scuola
(31 Ottobre 2012)
 
Sarebbe un attacco devastante, che rischierebbe di far impallidire 
quelli che i diversi ministri dell’Istruzione hanno sistematicamente 
portato al personale della scuola, a cominciare, in questa ennesima 
aggressione, dal settore docente.
 
I fatti sono noti: il ministro Profumo, che pur essendo un “tecnico” ha 
immediatamente appreso il linguaggio ciarlatanesco dei politicanti di 
mestiere, facendo appello al cuore generoso degli insegnanti ha pensato 
bene di alzare del 33% le ore di insegnamento diretto (in aula) a parità 
di stipendio. Alla faccia del contratto – bloccato dal 2009 e fino a 
chissà quando – alla faccia stessa del concorso che dovrebbe dare un 
posto a undicimila precari circa, i quali, se la “pensata” del ministro 
passasse, non vedrebbero la sospirata cattedra neanche col telescopio. 
Cinicamente, sarebbe la “soluzione” del precariato, nel senso che questa 
tipologia di insegnante, vincitrice o meno di concorso, verrebbe 
letteralmente spazzata via. La cosa è evidente di per sé e per chi non 
la è, basti ricordare che l’innalzamento dell’età pensionabile ha 
trattenuto – o incatenato – al posto di lavoro un quindici per cento in 
più di ultracinquantenni, facendo crescere della stessa percentuale i 
giovani in cerca di occupazione.
 
Certamente, Profumo e compagnia cantante, benché professori, cavalcano 
la diffidenza, per non dire ostilità, che il non rimpianto Brunetta ha 
fomentato nei confronti degli statali, additati come fannulloni, e il 
risentimento verso gli insegnanti, facili capri espiatori dei mali della 
società e di qualche frustrazione personale: chi non ha mai rimproverato 
ai propri prof. un’insufficienza forse non meritata? Gioco lurido, 
naturalmente, ma questo è nel costume della borghesia; quello che 
potrebbe sorprendere è la brutalità dell’iniziativa, anche se c’è da 
dire che i “tecnici” ci hanno abituato a questo genere di cose. 
D’altronde, non sono forse i salvatori della patria? Come tali, non 
possono perdere tempo con le manfrine dei politicanti di professione, 
che per conquistarsi e mantenere la poltrona di solito procedono con più 
cautela, alzando cortine fumogene attorno alle loro intenzioni; per pure 
ragioni di bottega elettoralesca, appunto.
 
È proprio per queste ragioni che i partiti della maggioranza hanno 
respinto l’iniziativa di Profumo, il quale pare abbia fatto marcia 
indietro. Ma, attenzione, è una retromarcia – se di retromarcia si può 
parlare – da prendere con le molle. La prospettiva di intervenire 
pesantemente nell’organizzazione del lavoro a scuola rimane tutta: basta 
leggere, per esempio, l’intervista del sottosegretario Marco Rossi Doria 
su Repubblica on-line. L’ex maestro di strada critica la mancanza di 
“tatto” del ministro, non l’idea in sé: certe cose si devono fare e si 
faranno, ma diluite nel tempo (anche se breve) e, non da ultimo, con 
l’accordo delle parti sociali, cioè i sindacati.
 
Già, che dicono questi qua? Beh, formalmente tutti contrari, ma 
l’ineffabile Bonanni ha aggiunto che si può lavorare di più, purché si 
sia pagati in proporzione: tanto, mica ci deve andare lui a gestire 
trecento e passa studenti in classi da trenta (in un contesto di 
generale degrado dell’«ambiente» scolastico). Nonostante la 
disponibilità di Bonanni (solo sua?) il governo non ha intenzione di 
sganciare un euro in più – se non agli amici preti delle scuole private 
– anzi, va nella direzione esattamente opposta.
 
Oltre a questo, il “blitz” di Profumo serve per tastare il terreno e 
aprire la strada alla definitiva demolizione della contrattazione 
nazionale, di qualunque categoria. Il progetto del governo, infatti, 
cambierebbe unilateralmente il contratto di lavoro, senza nemmeno 
passare la voce ai sottopancia sindacali. Non c’è che dire, agli occhi 
dei padroni Profumo avrebbe fatto meglio di Marchionne, che, poveretto, 
ha dovuto prendersi la briga di imbastire la sceneggiata della 
consultazione democratica e mobilitare gli àscari del sindacato per 
alzare il livello dell’oppressione padronale in fabbrica. Al ministro 
rimane, in ogni caso, la consolazione di non essere solo nel reclamare 
più orario e meno salario, a riprova di come il cuore della borghesia 
batta all’unisono. Da tempo, la Confindustria, prima per bocca dei Guidi 
e dei Bombassei, ora per quella del suo presidente Squinzi, vede 
nell’aumento delle ore lavorative (a parità di salario, senza la 
maggiorazione dello straordinario?) l’unica strada per uscire dalla 
crisi. Se fosse vero, basterebbe richiamare in produzione l’esercito dei 
cassaintegrati, spalancare le porte delle aziende ai disoccupati, ma è 
ovvio che così non è; nelle condizioni attuali del capitalismo, 
significherebbe espandere la massa del salario senza avere in 
contropartita una massa di plusvalore tale da giustificare 
economicamente l’erogazione di quella montagna salariale.
 
Insomma, Profumo e Squinzi mettono le mani avanti: a noi, al 
proletariato il bacchettarle di santa ragione, se non altro per 
legittima difesa, il che sarebbe già una legittima offesa.
 
October 31, 2012
-- 
Makárioi hoi eirenopoioí, hoti autoì huioì Theoû klethésontai 
(Euaggélion katà Matthaîon, 5,9)

 portato al personale della scuola,
 
dei quali, a dire il vero, ve ne siete battuti la ciolla perchè non vi 
riguardavano.
 
 


 
 
-- 
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
 

 Non te la ricordi "l'onda", le occupazioni, etc, dell'epoca Moratti ?
 
 
Io ricordo che quando la Gelmini ha rasato l'organico della Scuola 
Primaria avete fatto un rutto.
E ricordo pure che avete preso per il culo le compresenze, che erano una 
delle cose che rendevano la scuola Primaria una Scuola e non un insieme 
di monadi che girano col registro in mano di classe in classe.
Ricordo pure che fino a pochi anni fa le ore di insegnamento nelle 
scuole Superiori erano 15.
Ricordo molte cose, magari non tutto.
Sia chiaro, non esulto per una cafonata come quella dell'aumento di 
orario a parità di stipendio.
Penso che sia una prova per poi alla fine ottenere risparmi sulle 
supplenze, magari con un'ora o due in più a disposizione e a rotazione.
 
Io penso che bisognerebbe fare una riforma dal basso premiando la 
qualità e invece questi ci tolgono un pezzo alla volta a tentativi.
E chi è più paraculato ottiene di più.
Noi come Scuola Primaria abbiamo ottenuto niente, e col silenzio totale 
della stragrande maggioranaza dei colleghi degli altri ordini di scuola,
non so quanto riusciranno a togliere a voi.
Di certo, restituendovi il favore, io non sciopero.
 
Uscendo dalla vis polemica
a me piaceva questo
 
http://www.edscuola.it/archivio/ped/autonomia/raddoppio.html
 
 

 monadi che girano col registro in mano di classe in classe.
 
Questo perch� vi siete/si sono opposti al paradigma del maestro unico.
Per cui il tutto alla fine si � trasformato solo in una riduzione di 
personale.
Tra l'altro ogni qualvolta si parlava di compresenze, saltava fuori che 
queste servivano solo a ridurre il numero di studenti per classe, visto che 
ogni attivit� finiva con una maestra che faceva una cosa a un gruppo e 
un'altra che faceva un'altra cosa a un altro gruppo.
Cosa che pu� essere anche lecita se gli studenti sono disomogenei... ma a 
questo punto perch� vi opponete/si oppongono alle classi omogenee?
La discussione � pi� complessa di come la poni tu.
E cmq, in questo ng (IO C'ERO), erano tutti a favore delle compresenze, dei 
moduli, del tempo pieno e di tutto quello che la Gelmini, secondo te, ha 
piallato.
Quindi, la tua accusa � ingiustificata.
 
.. 
 
 

 di monadi che girano col registro in mano di classe in classe.
 
io in quell'occasione ho sciperato, manifestato, scritto ai politici e 
agli organi di stampa, parlato coi genitori dei miei alunni.
 
cosa potevo fare di piu'? berlusconi governava e poteva fare quello che 
gli pareva.
 
bye
 
-- 
In realta' nella Tunze 1/1 si traduce il 10i/10i = i
Lo dico per i futuri. Voi siete del passato remoto.

 scuole Superiori erano 15.
 
Ricordi male. Insegno da 29 anni, sono in ruolo da 25 e ho sempre avuto la
cattedra di 18 ore.
 
 
-- 
732 chilometri senza nemmeno un autogrill
 
questo articolo e` stato inviato via web dal servizio gratuito 
http://www.newsland.it/news
 segnala gli abusi ad 
ab...@newsland.it
 
 
 


 
 



 
 
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

 fondamento.
 
*D*estituita (dA ogni fondamento)


azz. ho scritto restituita ... un chiaro "D"EFUSO. :-)
 
Però, Abba, pensa un po' se mi venisse la voglia (non mi 
verrà mai, ovviamente) di puntualizzare l'immensità di 
errori ortografici che, per ragioni tue che non 
m'interessano, semini nei vari post ?
 
quanto al DA/DI, effettivamente ho letto e sentito entrambe.
vabbè


 vabbï¿œ
 
Sï¿œ, a volte "di" ï¿œ usato al posto di "da" - ma corrisponde
al lat, "ab" comunque.
 


 
