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Titolo: R: I POPOLARI LA PENSANO COSI'

 > società"  (n. 35)
E mi piace ricordare che le forze sociali nella Dottrina Sociale sono
le forze della societa' che si aggrega nei "corpi sociali intermedi"
non nella Triplice che fa da lunga mano del Partito, vero e proprio
Sindacato di Stato, non espressione della operosita' della gente.
Il controllo dello Stato e' valido aiuto se toglie la sopraffazione
e da' anche ai piu' deboli la possibilita' di esprimersi e costruire
in liberta' il bene percepito godendo di tutti i diritti.
Rimane inevasa la solita questione.
Dove sono le proposte del polo in contrasto con la Dottrina Sociale
forse ce ne sono, ma quelle dei Sinistri sono una caterva.
I temi sono quelli gia' detti e su cui mai ho avuto chiarimenti.
Famiglia
Educazione
Sussidiarieta'
Bioetica
:
Ricordandosi che i primi due o tre punti sono essenziali.
Con essi si puo' ricostruire una Nazione, ritemprare
dal di dentro la moralita' personale (prevenire e' meglio
che curare), produrre testimonianze di bene visibili
che siano di esempio  e di riferimento e sappiano informare
l'azione dei governanti con esperienze e non con ideologie.
Se devo essere costretto a scegliere tra eliminazione (?)
della corruzione e e Liberta' di Educazione, meglio la
seonda. Se devo scegliere tra i valori della Resistenza
e la difesa della Famiglia ho ancora meno dubbi: meglio
la Famiglia. Se c'e' da scegliere tra il posto garantito agli
iscritti del Sindacato di Stato e la Sussidiarieta' e' meglio
la Sussidiarieta' (SOCIETA' DEL LAVORO LIBERO,
DELL'IMPRESA E DELLA PARTECIPAZIONE)
tanto per essere ridondante...

Caro Marco,
ho apprezzato la tua risposta del 16/11, condivisibile in buona misura.
Vi sono ancora alcuni aspetti che, a parere mio, vanno puntualizzati:
1)Abilitazione all'insegnamento.
Rimango dell'idea che debba essere un requisito imprescindibile.
Condivido la tua opinione sulla poca serieta' degli esami e concorsi
abilitanti.
L'abilitazione deve essere concessa solo agli aspiranti che veramente
abbiano attitudine didattica e non solo il titolo di istruzione.
Se dovesse essere abolita l'abilitazione all'insegnamento allora perche' non
sopprimere anche le abilitazioni all'esercizio delle libere professioni?
So che da qualche tempo si parla di riforma degli ordini professionali.
(Disegno di legge n.5092C "Delega del Governo per il riordino delle
professioni intellettuali" elaborato dalla commissione presieduta da
Sottosegretario Mirone e reso noto in queste settimane.).
La materia trattata concerne non solo  i riferimenti, ma anche le modalità
di espletamento dell'attività professionale intellettuale.
Come certamente saprai, anche l'iter per conseguire le varie abilitazioni
non e' omogeneo.
Per sostenere certi tipi di esami di stato e' necessario un periodo di
praticantato, in altri casi, ad esempio per gli ingegneri, e' sufficiente il
titolo di istruzione.
In generale la valutazione dei requisiti professionali e' un argomento
complesso, anche per gli insegnanti l'accesso alla professione potrebbe
essere prescritto un periodo di tirocinio formativo obbligatorio.
Parimenti importante può diventare l'esigenza di aggiornamento professionale
periodico per i docenti.
Anche dal punto di vista del conseguimento dei titoli di istruzione, va
considerato che dagli anni '60 abbiamo assistito ad un avvicinamento sempre
maggiore alle facoltà universitarie, in assenza di ostacoli, barriere o
numero chiuso.
2)Scelta degli insegnanti da parte della scuola privata.
Condivido pienamente il diritto da parte dei responsabili degli istituti
privati a selezionare liberamente i propri docenti senza dovere attingere da
liste comuni all scuola pubblica.
Nel caso particolare della scuola cattolica, solo il mantenimento di tale
prerogativa puo' garantire la presenza di un corpo insegnante con adeguati
requisiti morali ed attitudinali (mantenendo anche in pieno la possibilita'
di utilizzare proprio personale religioso per gli ordini gerenti istituti
privati).
Solo per soddisfare i generali requisiti professionali ovviamente la scelta
degli istituti privati dovrebbe orientarsi esclusivamente su docenti
abilitati.
3)Trattamento economico del personale docente della scuola privata.
Il personale della scuola privata non e' equiparato retributivamente a
quello della scuola pubblica. Esistono inoltre altre disparita' negli
istituti contrattuali su cui non mi soffermo.
Ritengo questo fatto semplicemente una sperequazione, non possono esistere
insegnanti di serie A ed altri di serie B.
E' vero che sarebbe pretestuoso che la sola scuola privata si facesse carico
del ripianamento di tali differenze, visto che la conseguenza sarebbe un i
aumento delle rette insostenibile per molte famiglie ed incompatibile con il
principio di parita'.
La soluzione prospettata da Marco, ossia l'incremento del valore dei bonus
alle famiglie, e' buona ma non risolverebbe il problema, data la
spendibilita' di tale bonus sia presso la scuola pubblica che quella
privata.
La scuola privata non ne riceverebbe  particolari benefici da potere
elargire maggiori concessioni salariali ai propri dipendenti.
Ritengo che una soluzione piu' mirata del problema potrebbe essere quella
(prospettata da parte di PPI, Udeur ecc.) di uniformare i contributi
previdenziali che attualmente devono essere corrisposti dagli istituti
privati per il proprio personale (mi pare 52% della retribuzione lorda,
condizioni INPS) a quelli della scuola pubblica (mi pare 17% della
retribuzione lorda, condizioni Tesoro).
In questo modo, pur introducendo un vantaggio per le famiglie rappresentato
da un contributo di ragionevole entita' spendibile in qualunque tipo di
scuola , si attuerebbe uno sgravio effettivo degli oneri gravanti sulla
scuola privata, traducibile direttamente in aumenti per i relativi
insegnanti e possibilmente anche in diminuzione delle rette.
Per concludere anche se verso le precedenti condizioni 1) e 3),
considerandole distintamente, qualcuno potrebbe individuare un tentativo di
statalizzazione della scuola privata, mi pare che cio' sia
inequivocabilmente impossibile considerando tutte le tre sopracitate
condizioni unitamente.
Ciao a tutti.
--
Antonio Rossello
ros...@libero.it

 retribuzione lorda, condizioni Tesoro).
Certo sarebbe un primo passo, anche se non sufficente.
Perche' non e' ancora stato fatto?
Cosa aspetta il governo?
Un'ultima considerazione: nell'enciclica Divini Illius Magistri
(l'unica in tema di educazione) si sostiene che i diritti dello Stato
in tema di educazione riguardano solo i propri funzionari e dipendenti.
Come conciliare questo principio con la situazione italiana attuale?
iGpM
David
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 Come conciliare questo principio con la situazione italiana attuale?
Domanda retorica.
Attualmente e' impossibile.
Forse se si manda a casa Berlinguer, la Bindi e compagnia....

 Forse se si manda a casa Berlinguer, la Bindi e compagnia....
........ammettiamo che questi personaggi <<sinistri>> vengano giubilati......
ed allora carissimo Marco,
butta giů una lista con i nomi e cognomi di piů degni sostituti per attuare
le argomentazioni che proponi nei tuoi msg.
Ciao
--
Antonio Rossello
ros...@libero.it

 le argomentazioni che proponi nei tuoi msg.
Guardiamo ai programmi.
In campo Sanitario la normativa della Regione Lombardia mi piace.
Dello stesso spirito e' la riforma dei finanziamenti scolastici della
stessa regione (strangolata dal governo). Quindi, guardando ai
programmi ed alle realizzazioni gia' in atto, se Formigoni andasse
a gestire il Ministero della Pubblica Istruzione o quello della Sanita'
non mi dispiacerebbe: i programmi e le azioni intraprese li trovo
piu' consoni a quanto chiedo al governo di uno Stato che tiene
in conto la Sussidiarieta', la Liberta' di Educazione e la Famiglia.
--
Marco Voli
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"Se fossimo trattati come meritiamo,
 chi si salverebbe dalle frustate?"
                  Il Matto di Elsinore