Newsgroup: it.politica.cattolici
Titolo: [politica_cattolici] Occupazioni e parità scolastica

From: 
bot...@tiscalinet.it
Lettere al direttore 
Caro Direttore, 
so che scrivere una lettera così non serve a cambiare le cose, 
ma voglio ugualmente esprimere la mia opinione sull'assurda consuetudine 
delle annuali occupazioni studentesche. 
C'è forse qualcuno che non sia convinto dell'inutilità di questa forma 
di protesta, che ormai ha l'unica funzione di ufficializzare un discreto 
numero di giorni di assenza (negli svariati modi in cui il gergo giovanile 
la definisce); di garantire un ambiente confortevole ai ragazzi
per «socializzare» e svolgere assieme «attività alternative», mentre 
tutti facciamo finta di non sapere che nelle scuole in quei giorni si 
fa davvero di tutto. 
E così, se da una parte commentiamo negativamente lo spaccio e l'uso 
di pasticche che si fa in discoteca, dall'altro accettiamo di correre 
il rischio che tutto ciò avvenga anche a scuola, dove il diritto 
fondamentale di cui godere è quello di studiare. 
Assistiamo a una ritirata generale dall'esercizio del ruolo di educatori: 
da parte dello Stato, della scuola, degl'insegnanti, di noi genitori. 
Il permissivismo dilaga: il bambino, il ragazzo si devono sentire liberi; 
tutto è un diritto; tutto è permesso. Abbiamo smesso di educare, di dire 
ai nostri figli ciò che è bene e ciò che è male, ciò che è giusto e ciò che 
è ingiusto. 
Abbiamo paura di esporci per non essere giudicati «antiquati». 
Io faccio sacrifici per mandare a scuola i miei figli; sono scandalizzata 
per come si portano avanti queste proteste. 
Non c'è serietà; non si rischia per un ideale da affermare; la maggior 
parte dei ragazzi non conosce nemmeno i motivi per cui la scuola è 
bloccata: l'importante è far festa qualche giorno in più, come se il 
danno fosse arrecato ad altri e non a se stessi.
Non c'è nulla di democratico: è una violenza nei confronti dei ragazzi 
che vorrebbero studiare con serietà e che vedono leso il loro diritto 
allo studio. 
Ma si sa: chi oggi vuole comportarsi seriamente nello studio come nel
lavoro è un «fesso» che non ha capito niente della vita, fatta per 
divertirsi scansando ogni responsabilità. 
Non sto parlando di quei ragazzi che forse ancora credono alle ragioni
della protesta; parlo di quelli - e sono tanti - che appoggiano
l'occupazione solo perché si fa un po' di vacanza. 
Ma la colpa non è tanto loro, quanto nostra. 
Non riesco a capire perché di fronte a tutto ciò, gl'insegnanti, i genitori,
i responsabili della cosa pubblica stanno impotenti ad aspettare ogni anno 
che queste settimane passino e che gli occupanti si degnino di far 
tornare tutto alla normalità. 
Mi permetta, da ultimo, di ringraziare chi - insegnante o genitore - non si
è assuefatto a questo andazzo e ha cercato di contrastarlo: perlomeno ci 
ha provato. 
Maria Domenica Brindisi 
Perugia 
Concordo ampiamente con le sue osservazioni, gentile signora Brindisi. 
Nelle nostre pagine di Cronaca abbiamo avuto modo di dare notizia 
delle occupazioni di maggior rilievo, ma certo il fenomeno, tanto 
capillarmente diffuso, è preoccupante anche per il «basso profilo» che 
lo caratterizza. 
Appare metabolizzato, incluso implicitamente nel «calendario scolastico» 
senza che il disagio che produce inquieti più di tanto. 
Quelle settimane sono date per perse, e basta. La condiscendenza da cui 
il ripetersi annuale delle occupazioni studentesche è contornato, appare 
venato di una strumentalizzazione che si appoggia ai giovani per mettere 
sotto pressione l'opinione pubblica su temi di polemica politica, anche se 
in molti casi questo interesse concreto sfuma, e allora si guarda al 
fenomeno con noncuranza e basta, senza forse avvertire la ricaduta 
educativa (anzi diseducativa) di un simile fenomeno. 
Un altro aspetto negativo largamente sottovalutato è la mancanza di 
qualsiasi amore per il proprio istituto da parte dei ragazzi. 
Anche quando protestano per «difendere» la scuola statale, lo fanno
manifestandole disprezzo. 
Molti edifici alla fine dell'occupazione risultano lordati dalla 
sporcizia e dalle scritte spray; porte, banchi e suppellettili sono 
rovinati. 
Tutto concorre a dimostrare che l'istituzione scolastica non è percepita 
come un'opportunità preziosa - e costosa per la collettività - di 
cui valorizzare ogni chance, ma appare quasi una «terra di nessuno» dove 
si può agire come aggrada, certi dell'impunità. 
Si dirà che non c'è nulla di nuovo rispetto ad altre, magari più 
violente stagioni. 
Su «Avvenire» e in questa stessa pagina abbiamo avuto modo ripetutamente 
di parlare degli anni della contestazione evidenziandone i limiti e 
le ambiguità, eppure la situazione non è la stessa. 
È indubbio che trent'anni fa era diffusa una idealità di trasformazione 
- ancorché velleitaria - che oggi è assente. 
Gli svariati volantini quotidiani di allora sono sostituiti oggi dai 
foglietti che pubblicizzano discoteche e locali di ritrovo. 
Negli stessi promotori manca la volontà e l'impegno di convincere i 
propri colleghi della bontà delle motivazioni con cui giustificano la 
protesta; a loro basta solo che le aule siano vuote. Come rimediare? 
Si può certo invocare maggior fermezza da parte di presidi e docenti, 
come pure si può auspicare che in famiglia non si giustifichi 
superficialmente la «vacanza» solo perché ; «così fan tutti». 
Però il guasto è profondo e per rimuoverlo serve ben altro. 
Bisogna che la scuola cambi fino a riuscire a farsi riconoscere come 
«bene proprio» da chi la frequenta e dalle famiglie degli studenti. 
Una trasformazione copernicana che può avere nell'autonomia il suo primo 
passo. 
Al quale però molti altri devono seguire. 
Continuiamo a sperare che si proceda con decisione in questa direzione, 
anche se i persistenti pregiudizi ideologici rappresentano un ostacolo 
grave.
(c) Avvenire
--------------------------- ONElist Sponsor ----------------------------
    GRAB THE GATOR! FREE SOFTWARE DOES ALL THE TYPING FOR YOU!
Tired of filling out forms and remembering passwords? Gator fills in
forms and passwords with just one click! Comes with $50 in free coupons!
  <a href=" 
http://clickme.onelist.com/ad/gator4
 ">Click Here</a>
------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------
it.politica.cattolici - Lista di informazione su cattolici e politica sotto la protezione di Giuseppe Tovini.
Per contattare l'amministratore scrivere a 
bot...@iol.it
per ISCRIVERSI alla lista:indirizzare a 
politica_catto...@onelist.com
per CANCELLARSI dalla lista: indirizzare a 
politica_cattol...@onelist.com
per RICEVERE I MESSAGGI IN MODALITA' DIGEST, indirizzare
un messaggio vuoto a 
politica_cat...@onelist.com
per TORNARE A RICEVERE I MESSAGGI IN MODALITA' NORMALE
indirizzare un messaggio vuoto a 
politica_cat...@onelist.com
.
Per intervenire, andare su
http://www.mailgate.org/mailgate/it.politica.cattolici/
oppure scrivere a:
mailto:
it.politic...@mailgate.org
--
Posted from 
www.onelist.com
 [209.207.164.231]
via Mailgate.ORG Server - 
http://www.mailgate.org

 «bene proprio» da chi la frequenta e dalle famiglie degli studenti.
Ecco; da questo punto di vista spero che esistano dei cambiamenti in corso;
ai miei tempi si studiavano cose pazzesche, e si era minacciati di cose
ancora più pazzesche (tipo compiti di greco senza il vocabolario) senza
sapere cosa cavolo dovevamo farcene di quello che imparavamo. Ma non basta.
Ogni tanto qualche insegnante aveva l'ardire di lamentarsi coram populo
perché -poverina- lavorava diciotto ore la settimana. Per star dietro alle
loro richieste assurde c'era qualcuno tra noi che diciotto ore se le faceva
tutti i giorni...
Se le cose sono rimaste in questi termini, niente di strano che le scuole
vengano periodicamente devastate. Come sentire "bene proprio" una galera del
genere, con la gente trattata molto ma molto peggio che a lavorare?
A questo punto qualcuno potrà chiedersi dove trovo tanta acredine, visto che
di acqua sotto i ponti ne è passata tanta. Ecco, ho collaborato alla stesura
di una lunga ricerca sulla dispersione scolastica ed ho letto molti libri
sull'argomento. Ho avuto la sensazione che, per qualche strana magia, i più
avanzati manuali che insegnano a contrastare il fenomeno fossero stati
imparati a memoria dagli insegnanti e dai presidi che son toccati in sorte
alla mia generazione, e che le soluzioni al problema fossero state da essi
messe in pratica esattamente all'incontrario, vale a dire per incrementare
la dispersione invece che per diminuirla...

La maggior parte della gente pensa che un'occupazione serve solo a perdere
giorni di scuola. Invece l'occupazione e' l'unico modo per gli studenti di
far sentire la propria voce e di sentire propria la scuola, proprio cosi',
di sentire propria la scuola.
Berlinguer ha voluto una riforma per l'esame di maturita'. ha chiesto
qualcosa agli studenti? No, e ogni decisione presa da qualsiasi governo
viene presa senza consultare gli studenti.
Se un'occupazione serve anche solo a far parlare all'opinione pubblica dei
problemi della scuola, allora facciamola.
non facciamo invece i moralisti dicendo "a scuola si va per studiare" o
"durante l'occupazione gira la droga ecc.".
La droga gira piu' durante le ore normali che nelle ore di occupazione,
questo perche' i piccoli spacciatori presenti in tutte le scuole si fidano
meno a portare la loro roba da vendere. Durante l'occupazione girano solo
dose personali di droga leggera,
non altro. Dire non permettiamo agli studenti di occupare perche' vogliono
solo perdere giorni di scuola e poi chissa' cosa fanno e' sbagliato.
Occupare per gli studenti e' l'unico modo per far si' che l'opinione
pubblica s'interessi alla scuola.
FabioS1981

 che l'opinione pubblica s'interessi alla scuola.
Visti i risultati ottenuti, allora tanto vale abbandonare tale "tradizione"
e imboccare vie piu' proficue, cosi' gli studenti "okkupanti" appariranno
nei TG come persone e non come qualche specie di bestie al serraglio
come oggi avviene.
Andrea
salo...@mediacomm.it
L'ANGOLO DELL'UMORISMO
Da "Ciacci: cronache da dietro la lavagna" di Bruno D'Alfonso
e Francesco Cascioli, 1986 Milano Libri Edizioni
DIDA: La scuola di Ciacci entro' in agitazione.
IANNARIELLO (studentessa): Vi leggo i punti approvati
per acclamazione dall'assemblea (...):
1) Nuova sede a tenuta stagna (col certificato di garanzia);
2) Ampia dotazione di computers e videogames;
3) Palestra olimpionica;
4) Taxi gratuito per gli studenti senza ciclomotore;
5) Referendum per cambiare il nome della scuola (...).
DIDA: La Iannariello discendeva da una famiglia di teste calde: suo fratello
aveva fatto il '77, suo padre il '68, il nonno la Resistenza, il bisnonno la
Comune di Parigi e un suo avo era stato amico intimo di Spartaco.