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Titolo: La parita', i buoni: ma ai saperi chi pensa?

 
La parità, i buoni: ma ai saperi chi pensa?
 
Scuola, il peso della faziosità
Si avverte un sincero sentimento di invidia a leggere su Le Monde quattro ex
ministri francesi dell'Educazione che affrontano senza schemi di parte la
domanda rilanciata dal loro attuale successore, Luc Ferry, con una riforma
di legge appena messa in cantiere: «Che cosa mettere al cuore della scuola:
la conoscenza, il docente o l'alunno?». Il dibattito pubblicato da Le Monde
di ieri in prima pagina, vola alto sulle beghe che assillano ovunque il
sistema dell'istruzione. L'altro giorno in Italia, per la seconda volta, è
andato deserto (e quindi non ha raggiunto il quorum) un referendum che
voleva abolire sovvenzioni regionali a favore delle famiglie che incontrano
costi aggiuntivi per mandare i ragazzi in scuole non statali.
Più o meno otto italiani su dieci, nel 2002 nel Veneto e ora in Liguria,
hanno disertato le urne, mostrando il loro disinteresse a una vertenza che
un po' non capiscono e un po' sentono stravagante rispetto agli altri Paesi
d'Europa dove la libertà di scelta non è insidiata da penalizzazioni
economiche volute a favore di una visione monopolistica dell'istruzione
statale. Già frastornata dalle polemiche di schieramento, che hanno
accompagnato il percorso parlamentare della riforma, l'opinione pubblica fa
fatica a cogliere il senso di tanta animosità intorno al tema della parità
scolastica. La gente osserva con una certa perplessità il severo oltranzismo
nell'interpretazione dell'articolo 33 della Carta costituzionale, che si
limita a escludere «oneri per lo Stato» nell'istituzione di scuole private.
Ci si rende conto che i buoni scuola appartengono, come i buoni mensa, alla
cucina dei saperi.
La contesa rischia di inchiodare al piccolo cabotaggio una nave
dell'educazione sovente già affidata ai cuochi di bordo. C'è un sapore di
anacronismo nella rappresentazione polemica delle scuole cristiane come un
lusso per ricchi. Questa realtà è assillata dalla crisi delle vocazioni, e
si affida ormai ad almeno otto docenti laici ogni dieci per portare avanti
il proprio carisma.
Se si lasciassero alle spalle queste mediocri passioni si potrebbe cogliere
meglio, come stanno facendo i francesi, sia sinistra sia destra, il rischio
di fondo che corre oggi la scuola di massa. Essa deve far quadrare il
cerchio di qualità e quantità dopo anni di deriva demagogica, che hanno
spostato il baricentro a scapito dei saperi. Venerdì prossimo a Roma, al
Casino dell'Aurora, per iniziativa dell'associazione culturale Athenaeum di
Maria Camilla Pallavicini, l'ultimo presidente del Consiglio del
centro-sinistra, attuale vice-presidente della Convenzione europea, Giuliano
Amato, e il ministro della Pubblica istruzione, Letizia Moratti, cercheranno
dialetticamente di rispondere su uno scenario continentale alla stessa
domanda avanzata dal titolo di Le Monde . Senza una scuola capace di
trasmettere saperi non c'è un futuro europeo. Si tratta di inserire questa
certezza nella carta costituzionale dell'Unione. Non sembri tema astratto. I
più pressanti problemi attuali si collegano ad esso. Basta un esempio: oggi
nelle scuole italiane studiano 230 mila ragazzi stranieri, soprattutto di
famiglie islamiche. Fra qualche anno saranno 600 mila. La trasmissione di
saperi europei non è velleità egemonica, è strategia di convivenza,
consapevole di integrazione e di rispetto delle identità. Tutto si complica,
si fa più affascinante. Ma è affrontabile, se si ricorda che dentro le aule
non si organizzano imprese, né supermarket, né opere di assistenza sociale,
né babysitteraggi. E neppure campagne elettorali permanenti.
 
di GASPARE BARBIELLINI AMIDEI
Corriere della Sera - 5/5/03
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 Corriere della Sera - 5/5/03
Mauro, hai proprio voglia difar sbavare e digrignare i denti al povero
Lorenzo "Xyz"!
Tanto piu` che queste cose non le scrive, per dirne una, il "cattolico
belva" Marco Invernizzi su "Il Timone", ma il "laico rispettabile"
Gaspare Barbiellini Amidei sul "Corriere della Sera". Che potra` dire,
poveraccio? "Non c'e` piu` (anti-)religione!".
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Ciao
Giulio
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 boh! non dubito che qualcosa troveranno.
Forse hanno gia` trovato Saddam Hussein... se non addirittura Osama bin
Laden!
Ho l'impressione che il fondamentalismo islamico rivoluzionario abbia
molti numeri per subentrare, come "modello-mito", al vecchio
"marx-terzomondismo" nelle simpatie di certa gente. Specialmente Osama
ha parecchi numeri per farlo: la sua biografia "ufficiale" dice che ha
rinunciato alla vita comoda di costruttore di palazzi da "Mille e una
notte" per i petrolieri sauditi, per inseguire il suo ideale; la sua
"inprendibilita`" ne puo` fare un personaggio "da leggenda"; etc. etc.


 poveraccio? "Non c'e` piu` (anti-)religione!".
No... Potrņ dire che non sono d'accordo (ovviamente...) con l'opinione di
Barbiellini Amidei sul buono scuola, ma che sono perfettamente d'accordo sul
bisogno di parlare di scuola... Una parte politica che volesse costruire un
serio progetto di societą per l'Italia dovrebbe partire proprio dalla
scuola, IMHO...
Lorenzo


Assolutamente vero.
Liberando la scelta dei cittadini-genitori. Che per i figli (che 'sso 
piezz'e core)
sanno ben vagliare e scegliere. Spingendo a migliorare chiunque offra
un servizio scolastico.
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Marco Voli
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"Se fossimo trattati come meritiamo,
 chi si salverebbe dalle frustate?"
                  Il Matto di Elsinore