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Titolo: prof primi per ore lavorate tra gli altri statali

Una ricerca durata un anno tra tutti gli insegnanti di Bolzano ribalta
i luoghi comuni: i prof sono in testa alle ore lavorate tra gli
statali 
"Fai l'insegnante? Lavoro comodo"
Ma adesso non è più vero
di SALVO INTRAVAIA
 
"Fai l'insegnante? Comodo! Lavori 18 ore a settimana e hai tre mesi di
ferie all'anno, oltre alle vacanze di Natale e Pasqua". Da sempre i
docenti della scuola italiana si sentono rispondere in questo modo. Ma
ai più la cosa non va giù affatto. Adesso arriva uno studio che
dimostrerebbe che gli insegnanti lavorano più degli altri impiegati
pubblici. Il dato - che se confermato fa crollare uno degli stereotipi
italiani più affermati - è stato raccolto dalla provincia di Bolzano,
che nel corso del 2005 ha commissionato ad una società di studi
demoscopici una ricerca sull'Orario e carico di lavoro degli
insegnanti in provincia di Bolzano'. 
Quanto lavorano effettivamente gli insegnanti? Oltre alle ore passate
in cattedra, a quanto ammonta tempo dedicato alla scuola (il
cosiddetto lavoro sommerso)?, si sono chiesti gli amministratori
locali della provincia di Bolzano. "L'esigenza di effettuare uno
studio sull'orario e sul carico di lavoro degli insegnanti è emersa
nel corso delle recenti negoziazioni sul contratto collettivo
provinciale per il personale docente delle scuole elementari, medie e
superiori", spiegano. Secondo la Apollis, mediamente un docente lavora
1.643 ore all'anno. Monte ore che suddiviso per le settimane
lavorative di un anno scolastico riservano a maestre e prof un lavoro
forsennato: con lezioni, riunioni e organizzazione del lavoro che
oltre alle mattine occupano sovente buona parte dei pomeriggi. Anche
perché la gran parte delle attività lavorative si concentra nelle
33/35 settimane di lezione che formano un intero anno scolastico. Poi,
con l'approssimarsi dell'estate l'impegno si dirada fino alle
'meritate' ferie, che prendono una parte del mese di luglio e agosto. 
Il contratto degli insegnanti della provincia autonoma di Bolzano si
discosta pochissimo da quello sottoscritto dai sindacati nazionali
della scuola per tutti gli altri insegnanti italiani. Per questo, il
risultato dell'indagine si può estendere ai docenti di tutte le altre
regioni, dalla Sicilia alla Lombardia. 
Gli oltre 5 mila insegnanti della provincia di Bolzano che hanno
partecipato alla ricerca sono stati seguiti per un intero anno
scolastico. Le loro attività, dei periodi più pesanti (lezioni, esami
e scrutini) e di quelli meno impegnativi, sono state così monitorate
per 12 mesi. Ne risulta un quadro piuttosto sorprendente. A lavorare
di più sono i prof delle scuole superiori, con gli uomini di età
compresa fra i 30 e i 39 anni a battere ogni record. 
I dati. Lo studio è stato condotto su un campione piuttosto
consistente: la quasi totalità degli insegnanti (5.200 su un totale di
7.400) della provincia trentina i questione e forse riesce a dare
qualche risposta ai tanti problemi che oggi affliggono una categoria
che in Italia conta 832 mila docenti. Secondo lo studio, i docenti di
ruolo lavorano 1.660 ore in un anno, i supplenti 1.580 ore. Fra tutti
i docenti, sono quelli delle scuole superiori, con 1.677 ore annue, a
dedicare maggior tempo alla scuola. I prof della media lavorano 'solo'
1.630 ore. L'impegno varia anche fra uomini (1.648 ore) e donne (1.639
ore in un anno) e con l'età: i veri stacanovisti sono i docenti di età
compresa fra i 30 e i 39 anni, che lavorano quasi 1.700 ore all'anno.
Tutti numeri riferiti ai docenti a tempo pieno, perché i loro colleghi
in regime di part-time lavorano ovviamente meno. Ma non troppo visto
che 1.226 ore in un anno non sono poche per un docente a tempo
parziale. 
 
Di cosa si occupano in tutte queste ore gli insegnanti italiani?
L'elenco delle attività è ovviamente lunghissimo. Quelle che assorbono
maggiormente maestre e prof sono le lezioni curricolari con gli alunni
(518 ore annue), 'la programmazione e la preparazione delle lezioni'
(283 ore) - attività svolte prevalentemente a casa - 'i corsi di
aggiornamento e di autoaggiornamento' (133 ore) e la cosiddetta
'elaborazione/valutazione/documentazione' (132 ore). Ci sono poi i
compiti da correggere, i colloqui con i genitori, le riunioni, gli
scrutini e gli esami e mille altre attività che spesso tengono a
scuola i docenti ben oltre l'orario canonico. 
Un lavoro difficile. Va da sé che con questi ritmi fare l'insegnante è
diventato un lavoro tutt'altro che facile. La Apollis ha chiesto loro
quali sono gli aspetti più gravosi. Tre insegnanti su quattro hanno
indicato 'le frequenti riforme e l'introduzione di nuove leggi', per
le quali gli insegnanti sono costretti a continui aggiornamenti e
aggiustamenti del loro modo di agire in classe e di pensare.
Nell'ultimo decennio, oltre alla riforma Moratti, la scuola italiana è
stata profondamente cambiata dall'Autonomia, per esempio.
'L'insicurezza relativa all'età pensionabile e l'importo della
pensione' affligge il 64 per cento degli intervistati che non riescono
a staccare la spina ('l'incapacità di interrompere i pensieri di
lavoro') neppure quando si trovano a casa. E ad aggravare il lavoro,
per oltre la metà, c'è 'l'alto numero di alunni per classe' e 'gli
alunni con problemi comportamentali'. Fra gli aspetti che alleviano il
lavoro rientrano, ovviamente, le ferie, l'autonomia e la libertà di
insegnamento. E ancora, 'la flessibilità dell'organizzazione del
lavoro al di fuori delle lezioni ( i compiti possono essere corretti
anche di notte) e la sicurezza del posto di lavoro. 
Soddisfazione. Lo studio della Apollis ha anche indagato sul grado di
soddisfazione, che risulta piuttosto basso, della classe docente. Fra
gli aspetti più impegnativi del lavoro i docenti annoverano 'la
responsabilità educativa'. Maestre e prof sentono, cioè, di avere una
grande responsabilità nei confronti degli alunni, delle famiglie e
della società tutta. Risulta particolarmente impegnativo anche
'insegnare agli alunni problematici', 'concentrarsi durante le
lezioni' e programmare le stesse. Stessa cosa per la valutazione
(attraverso i giudizi o i voti) che diventa faccenda complicata perché
spesso gli alunni presentano 'problemi personali e socialì e le
famiglie chiedono alla scuola 'di integrare l'azione educativa degli
stessi genitori'. Anche il rapporto con gli alunni richiede tantissimo
impegno ma è l'aspetto che riesce a soddisfare di più il docente. 
(8 aprile 2006)
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la povertà è violenza
l'indifferenza è terrorismo

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