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Titolo: Re: Ci sono un sacco di furbastri che campano sulla e nella scuola

 "per il Ministro, e per ogni adulto che ha una funzione nella scuola".
Che vuol dire che il ministro non deve dare ascolto a tutti quelli che
stanno strumentalizzando il lavoro precario nelle scuole per "altri
interessi che non siano quelli dei ragazzi".
Per cui i precari  non sfruttino "il loro nome per richieste e pretese, per
quanto comprensibili " e Bersani...DiPietro... Pantaleo... non facciano
"carriera sulla loro pelle".
Direi che più chiaro di così si muore.
P.S. come al solito i dossieraggiatori per le risposte i messaggi li 
inoltrano automaticamente a it.test perché loro non vogliono che ci siano 
risposte.
Chissà chi è chi li paga....
..

chi sarebbero questi furbastri?
Se l'avvio della scuola quest'anno è particolarmente confuso, in primo
luogo è solo per la caparbietà del ministro di avviare una riforma che
non è ancora definita.
Sono andato a riguardare la pagina
 
http://nuoviprofessionali.indire.it/
e vedo siamo ancora in fase di "accompagnamento" verso la definizione
dei nuovi programmi.
In secondo luogo, l'esigenza dei tagli ha avuto effetti devastanti non
solo sull'occupazione degli insegnanti (e già dà fastidio che il lavoro
sia definito un "interesse corporativo" portato avanti da "furbastri");
ma soprattutto sull'organizzazione delle scuole e su quel valore
fondamentale dell'insegnamento che è la continuità didattica.
Il fatto che gran parte del corpo insegnante sia costretto, da un anno
all'altro, a cambiare scuola, spesso all'interno dello stesso Comune,
quasi sempre all'interno della stessa Provincia, insegnando ogni anno le
stesse cose a ragazzi che di sicuro non vedrà mai più nel corso degli
anni successivi, è un vecchio male, una pura e semplice vessazione priva
di qualunque motivazione logica e didattica verso lavoratori e utenti
del servizio.
Ma questo male si è ulteriormente aggravato quest'anno, poiché le classi
sono considerate puri contenitori, da riempire il più possibile, avendo
come unico criterio la compressione dei costi (oltre che dei corpi).
Io l'anno scorso insegnavo in una quarta professionale, "articolata"
(devo spiegare questo permine poiché il messaggio non è indirizzato solo
al gruppo sulla scuola) tra due indirizzi: vi erano ragazzi
dell'indirizzo elettrotecnico e ragazzi dell'indirizzo elettronico.
Avevano gli stessi insegnanti per le materie comuni, e si dividevano per
le materie specialistiche.
Fino a qualche anno fa si dava per scontato che nel passaggio dal
penultimo all'ultimo anno delle superiori non vi erano accorpamenti: si
pensava che a prospettiva dell'esame finale dovesse spingere ad un
insegnamento il più possibile omogeneo all'interno dell'ultimo biennio.
Ora la classe è stata fusa con un'altra del corso meccanici. I ragazzi
si divideranno per le materie profeessionali dei tre corsi, rimarranno
insieme per le materie comuni, ma anche questi insegnanti saranno tutti
diversi diversi per metà classe, e vi saranno inevitabili cambiamenti
anche per gli altri.
Io avevo iniziato l'anno scorso un lavoro con la mia classe, avevo dato
in lettura per l'estate alcuni libri, quest'anno i ragazzi si troveranno
con un altro insegnante, con una classe che ha seguito (ovviamente) lo
stesso programma, ma con un'impostazione diversa.
Se si considera la scuola come un supermercato, dove una scatola di
pelati di una marca è più o meno quivalente ad una scatola di pelati di
una marca diversa, questo non è un problema. Se si considera la scuola
come una comunità formativa, in cui i rapporti personali sono il
collante fondamentale, è un disastro.
-- 
    Maurizio Pistone         strenua nos exercet inertia    Hor.
 
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