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Titolo: OT - Sistema scolastico Italiano e Svizzero

Il post è ovviamente per coloro che risiedono in Ticino e quindi hanno avuto modo di testare entrambi i sistemi scolastici.
 
Ho parenti in Italia e spesso si parla delle differenze tra i due sistemi, mi sono sentito dire che in Svizzera è più facile e ci sono meno compiti (grazie si finisce alle 16.00....)
Io penso invece che uno degli aspetti più importanti della scuola sia l'inserimento nel mondo del lavoro, sia tramite gli apprendistati che le università e mi sembra che il Svizzera questa cosa funziona bene
 

il signor 
her...@libero.it
 qui sopra dice:

penso che il fatto che ci siano lavori e siano pagati in modo più che 
dignitoso faccia la differenza più grossa

her...@libero.it
 ha detto questo venerdì :

credo di essere abbastanza titolato a rispondere: mio padre era 
insegnante, mia moglie era insegnante prima in italia e lo è ora in 
ticino, i miei tre figli hanno iniziato le scuole in italia e poi da 5 
anni frequentano quelle ticinesi.
 
Sono vere tutte e due le cose che dici.
 
A livello di scuola dell'obbligo, in Italia c'è una tradizione 
consolidatissima a dare la precedenza alle materie letterarie, sia per 
le peculiarità della cultura italiana che perché il corpo docente è 
quasi totalmente femminile e più orientato a quel tipo di argomenti. In 
più l'approccio allo studio di tutte le lingue, vive e morte, è 
diverso. (Devo dire, non difendo l'approccio italiano che già Pascoli 
criticava aspramente.)
 
In italia, se l'insegnante di "italiano-storia-geografia" ti considera 
bravo, è fatta. Al massimo, con una punta di complicità, diranno: "eh, 
non ha il pallino per la matematica, ma anch'io non ci ho mai capito 
niente!". Quindi quando un italiano sente uno studente ticinese 
sbagliare congiuntivi e preposizioni pensa "ammazza, che ignorantoni" e 
dal suo punto di vista è vero: lo vede debole in ciò che considera il 
vero discrimine tra cultura e ignoranza. Per un italiano, un bravo 
tecnico che non sa esprimersi è un ignorantone e uno che non sa fare 
nulla ma parla molto bene è una persona con una certa cultura.
 
Anche tra chi specificamente studia le linque, c'è differenza. Per gli 
italiani è centrale la grammatica e la conoscenza delle regole, poi per 
i vocaboli c'è il vocabolario. Per gli Svizzeri la cosa numero uno è 
imparare tanti vocaboli per poter, anche approssimativamente, cavarsela 
in pratica. E con circa lo stesso spirito affrontano anche le lingue 
morte, in cui prevale il gusto della lettura in lingua originale 
rispetto a quello per l'esercizio logico di ragionare "sulla 
costruzione", come si diceva ai miei tempi.
 
Per quanto riguarda le altre materie, in svizzera la matematica e le 
scienze sperimentali hanno un ruolo molto maggiore, questo è 
indiscutibile. Però, fino alla fine della scuola media, si boccia 
pochissimo, perché non ce n'è bisogno. Il sistema a due livelli 
costringe chi non è troppo bravo con la teoria a impegnarsi in un 
percorso più pratico e per i casi più deboli si possono sostituire 
ulteriori materie teoriche con attività pratiche.
Questo garantisce quel minimo di qualità che in italia, sotto la spinta 
della demagogia s'è persa da tempo. Ma non c'è troppo da ridere perché 
con la riforma che è stata appena lanciata ("la scuola che verrà") mi 
pare che si vada ad eliminare questo concetto, avvicinandosi alla 
mentalità italiana e in netta controtendenza con quello che fanno in 
svizzera interna, dove già ora sono molto più rigidi nel selezionare 
l'accesso ai licei.
 
Tutto quello che è apprendistato, alternanza scuola-lavoro, ecc. in 
svizzera si è avanti anni luce, sia come concetti sia per il modo 
estremamente personalizzato in cui ogni singolo studente è seguito, 
stimolato e anche retribuito fin dall'apprendistato.
 
Come in qualunque campo, in Italia esistono eccezioni molto virtuose ma 
non c'è assolutamente un approccio sistematico a questo aspetto, per 
cui un ragazzo che dai 15 ai 18 non riesce a proseguire gli studi fa 
fatica a costruirsi un futuro che non sia in competizione con pizzaioli 
egiziani e carpentieri rumeni(con tutto il rispetto, eh: dico solo che 
è travolto dalla concorrenza al ribasso).
 
Una nota a parte sui compiti. Sono considerati (e c'è del vero) come un 
meccanismo che limita l'ascensore sociale. Ovvio che i miei figli, 
seguiti da due laureati, possono trarre molto dallo studio a casa, 
mentre i figli di due asilanti non italofoni a casa non combinano 
molto. Se i compiti hanno un grande peso, approfondiscono il divario 
creato dalle condizioni socioeconomiche (che comunque esiste, ma 
bisogna cercare di non esasperarlo).
 
-- 
El fútbol es uno de los mayores crímenes de Inglaterra.

 dignitoso faccia la differenza più grossa
 
fidati, la storia è più complicata di così. In Italia, ben prima della 
crisi, si è esasperata l'idea che il lavoro manuale non avesse la 
stessa dignità di quello intellettuale.
 
Sii sincero: cosa pensavi dei tuoi compagni che andavano alle "scuole 
professionali"? E inevitabilmente, perché si sapeva benissimo che 
quelle scuole erano una specie di girone dantesco, non un posto da cui 
si usciva "professionisti" di qualche cosa.


Grazie per l'analisi perfetta e competente.
 
Quindi diciamo che la scuola italiana e' piu teorica mentre quella svizzera piu pratica (l'esempio che hai fatto sulle lingue e' perfetto).
 
Qualche anno fa lessi una classifica ocse sulle scuole europee e se non erro la Svizzera era terza o quarta mentre l'Italia molto indietro.
Probabilmente l'Italia e' penalizzata proprio per il mancato collegamento tra scuola e lavoro che, secondo me, e' la cosa essenziale nel mondo di oggi