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Titolo: Corsi Insegnanti Arti Marziali.

A chi interessa, può visitare la pagina coi risultati parziali inerenti agli
esami scritti ed orali per insegnanti di Arti marziali indetti dal Comitato
Provinciale C.S.E.N. di Milano,svoltisi presso l'Accademia C.A.A.M..
L'esame pratico si svolgerà a Cesenatico Sabato 24 Giugno 2000.
La formazione continua............
http://web.tiscalinet.it/caam_milano/esami.html
--
Maestra Alessandra Tassi
Centro Addestramento Arti Marziali Milano
caam....@tiscalinet.it
http://web.tiscalinet.it/caam_milano/

Provinciale C.S.E.N. di Milano,svoltisi presso l'Accademia C.A.A.M..
...cut.....
ciao a tutti, 
prendo spunto da questo post che ha come oggetto la formazione degli
insegnanti per chiedervi: cosa succede nelle vostre
federazioni/associazioni?
O meglio: cosa è richiesto formalmente per essere genericamente un
istrtruttore e cosa è  indispensabile (e magari non richiesto
nell'esame?).
Per chi ha voglia di spremersi :-))) : cosa fa di un buon praticante
un buon insegnante?
grazie :-)
Paola (aikido, kendo)
diplomi e  gradi  assortiti per tutti quelli che risponderanno :)))))

 male non farà[...]
Beh, bontà tua^___________^
Bluemax

 nell'esame?).
Nell'Aikikai sono ritornati da poco i gradi per istruttori ed insegnanti,
dopo un lungo esilio e con nomenclatura leggermente cambiata rispetto a
quella canonica; che poi canonica non è ma semplicemente un sistema francese
con nomi giapponesi che doveva servire a dare alla Francia il monopolio del
rilascio dei gradi in Europa. Per la serie "meditate gente, meditate"....
Per 2 volte in precedenza la formalizzazione dell'insegnamento fu bocciata
in extremis. La prima volta dopo che i diplomi erano stati addirittura
stampati e firmati, e senza alcuna spiegazione. La seconda volta fu un
autentico colpo di scena; i "giapponesi" (scusate le virgolette: cosí
passeranno alla storia ma sarebbe piú corretto dire "le piú alte autorità
tecniche") messi con le spalle al muro rivelarono che in Giappone non c'era
mai stato nulla del genere e che loro erano contrari, contrarissimi.
Cosa è richiesto per essere insegnante? Che insegni e formi dei bravi
allievi. PUNTO. Certo, se ha nozioni di pronto soccorso e di amministrazione
male non farà, se lo psicologo se l'è passato al setaccio sopravviverà lo
stesso... Ma questo non garantisce in alcun modo che sia un bravo
insegnante.
Secondo me...
Ma allora perché adesso ricicciano shidoin e juku-shidoin? (su un punto peró
"i giapponesi continuano ad impuntarsi: NIENTE diplomi....) E' un segno dei
tempi... Anche il famoso "regolamento del dojo" vergato di pugno da
O-Sensei, andrebbe SEMPRE accompagnato - per inquadrarlo meglio - dal suo
commento stupito quando GLI chiesero (perché lui da solo non l'avrebbe mai
fatto) di scriverlo:
- Ma siamo arrivati a questo punto?!?!?.... La gente non sa piú cosa fare se
non glielo dice un pezzo di carta?
Non pretendo che folle oceaniche condividano la mia opinione... ma io la
penso cosí.
Paolo

 Beh, bontà tua^___________^
Lo so, lo so: sono troppo buono.
Ma fammi spendere una parolina di piú sul "pronto soccorso": perché
l'insegnante dovrebbe avere un diploma che dimostra che sa cosa fare quando
c'è un incidente, e non uno che dimostri che sa come fare per evitarli al
massimo?...
Paolo

 massimo?...
Ti rispondo io.
Anzitutto al corso sono state fatte lezioni sulla prevenzione degli
incidenti in palestra,nonchè sulle norme igieniche,sulla traumatologia
soprattutto sulle conseguenze derivanti da certi tipi di comportamenti
scorretti,pertanto i candidati hanno appreso soprattutto come prevenire
certe cose,anche perchè loro in classe sono responsabili delle persone loro
affidate.
Però nel caso in cui,per cause non dipendenti dall'attività,uno sviene,gli
cade intesta una lampada,scivola...... potrebbe succedre di
tutto,soprattutto coi bambini che facilmente posso sfuggire al controllo....
allora in questo caso in attesadell'ambulanza,l'insegnante non può rischiare
l'omissione di soccorso e deve intervenire nei suoi limiti,e soprattutto
sapere cosa deve e cosa non deve fare,anche perchè un soccorso sbagliato
potrebbe aggravare il danno.
Sono state dedicate parecchie ore per questo difficile tema.
Ciao.
Alessandra.

 l'omissione di soccorso
Alessandra,
se un bimbo si fa' male in palestra e l'istruttore si preoccupa
dell'omissione di soccorso (se stesso) piuttosto che della salute del bimbo
i problemi sono molto + gravi.
Spero non sia questo che insegnate a Milano.
YM

>>
Io volevo dire un'altra cosa. Non c'è bisogno di un corso per mandare fuori
a calci nel sedere un allievo che tiene un comportamento scorretto con i
suoi colleghi, tirando troppo forte e rischiando incidenti. Il problema vero
è come organizzare un corso in modo che il numero di incidenti sia piú basso
possibile.
Chi si deve accettare, a chi e dopo quali test si deve avere il coraggio di
dire "spiacente, ma l'aikido non fa per te"? Sono pericolose le leve tipo
ikkyo nikkyo e soci, se sí in quali condizioni, quando fanno bene e quando
fanno male? Quali sono le cadute pericolose, come bisogna prepararle? Tutte
cose che richiedono una conoscenza approfondita dell'arte che si insegna, e
che non possono essere delegate a consulenti esterni.
Direi anche di piú: d'accordo che al candidato istruttore si devono delle
indicazioni su come organizzare al meglio le sue conoscenze, visto che prima
e' probabile che si allenasse con un'altra mentalità, diversa da quella
dell'insegnante. Ma e' accettabile che un praticante che vuole diventare
istruttore sia completamente a digiuno di queste tematiche, ed è realistico
pensare che risolva eventuali magagne che si porta dietro da anni con un
corso all'ultimo minuto?
Per il pronto soccorso, d'accordo. Ma non ne esageriamo l'importanza in
attività a basso rischio come l'aikido od il tai-chi. Tanto piú che nei casi
piú gravi, le fratture, gli stessi medici NON intervengono assolutamente e
aspettano l'ambulanza.
Paolo

 aspettano l'ambulanza.
infatti questo è stato spiegato,invece purtroppo c'è ancora gente che si
mette ad aggeggiare con gli arti dei poveri malcapitati..... provocando
certi danni..Ne sono stateresentate le casistiche.
Dopo aver visto e sentito,ti assicuro che questi istruttori usciti dal
corso,sicuramente non andranno a massaggiare o tirare un arto rotto......
Ciao.
Alessandra.

 Spero non sia questo che insegnate a Milano.
Non ci siamo capiti.Se il bimbo si fa male,in attesa
dell'ambulanza,l'istruttore deve sapere cosa fare,in che posizione mettere
il bimbo oppure se non deve muoverlo per non arrecargli eventuali ulteriori
danni,oppure anche cosa dirgli o fare per tranquillizzarlo.....
Questo insegnamo a Milano,ma dovrebbero insegnarlo in tutto il mondo.
Ciao.
Alessandra.

 Non ci siamo capiti.
Puo' darsi, anzi lo spero.
Certo pero' che Freud non era un fesso, e se rileggi il tuo messaggio forse
capisci perche'
ciao
YM

 massimo?...
Perchè siccome l'insegnante non è Dio, non puoi pretendere che abbia tutto
questo controllo che dici tu su avvenimenti casuali e aleatori... le cose
capitano^_^
Non dirmi che pensi davvero che essere prudenti al massimo per evitare
incidenti, possa davvero servire? per quello che ho visto io, non è così...
e non venirmi a dire che è diverso perchè io faccio uno sport cartonaro e
non una nobile Arte Marziale^_______^
La sfiga è sempre in agguato.
Ciao, Bluemax

>>
Non si tratta di essere o non essere prudenti, ma di seguire il metodo
giusto o quello sbagliato.
Se stai mostrando koshinage e vedi che una percentuale allarmante di allievi
esegue una caduta tecnicamente sbagliata, aspetti che comincino a saltare le
clavicole o fermi tutto e spieghi/mostri come va fatta correttamente la
caduta?
Se in un tatami affollato c'è una coppia o gruppo che si ostina a fare le
cadute "contromano" li lasci fare o gli spieghi che devono proiettare nel
senso giusto e se possibile verso l'esterno del tatami dove non c'è nessuno?
Se qualcuno esegue shihonage trattenendo la mano dell'uke che cade, lo lasci
fare o gli dici che in quel modo fa sistematicamente male ad uke senza alcun
vantaggio tecnico?
La sfiga è un'altra cosa, fa quello che gli pare e non è addomesticabile...
Paolo

 ha scritto nel messaggio
news:8i9ajn$sf...@imsp212.netvigator.com...

"Sottile!
Letale!" ;o))))))
(c'ho messo anche la citazione ^________^)
--
Hawk
Suguni mata!

 (c'ho messo anche la citazione ^________^)
Sean Connery e Weslay Snipes, da "Sol Levante" ^______________^
Bluemax^_^

 ha scritto nel messaggio
news:8idca8$dod$1...@lacerta.tiscalinet.it...

Centro! ^___^
E W Tia Carrere (o come diavolo si scrive)! :o)))))
--
Hawk
Suguni mata!

E W Tia Carrere (o come diavolo si scrive)! :o)))))
Mega gnocca... ravviso una certa affinità di gusti? ;-)
ciao,
Francesco Lo Cascio
(Karate Goju-Ryu)

 Mega gnocca... ravviso una certa affinità di gusti? ;-)
Arshes le somiglia molto... tranne che  è bionda...
Bluemax [che somiglia a d. Lundgren... tranne che non è biondo^_____^]

 Mega gnocca... ravviso una certa affinità di gusti? ;-)
Emmmmmmmh......ma cosa dici!!!Lo sai che io ho in mente una sola donna!!!
;o)))))))))))))))
--
Hawk (che spera di essersela cavata e di passare l'estate al mare e non in
una tomba :o))))))  )
Suguni mata!

 Bluemax [che somiglia a d. Lundgren... tranne che non è biondo^_____^]
Beh,se Arshes somiglia a Tia carrere come tu somigli a
D.Lunndgren....beh....mi sa che non le hai fatto un bel complimento
;oPPPPPPPPP
:o)))))))))))))
--
Hawk (che è uguale uguale a P.Newman ma in scala 1:12 :o)))))))))   )
Suguni mata!

Se stai mostrando koshinage e vedi che una percentuale allarmante di allievi
.... cut.....
ciao Paolo,
quello che hai scritto, che condivido appieno :-)), lascia perň
sottointendere che cč una differenza tra l'essere un buon praticante e
l'essere un istruttore.
L'struttore deve 'vedere' cose che chi č sul tappeto magari non
percepisce.
Quindi...... non č solo questioni di possibili incidenti, la questione
č piů ampia.
Allora: cosa fa di un buon praticante un buon istruttore?
ciao :-)))
Paola (aikido no aikikai ai ai ai......... :-)))))))))))))))))),
kendo)

 Allora: cosa fa di un buon praticante un buon istruttore?
Il maestro Tada se la cava con una risata " Se maestro buono, allievi
vengono. Se no, no..."
Ma sicuramente non lo vedeva in termini numerici, ci sono molti bravi
insegnanti che hanno 4 gatti di allievi. Lui stesso ricorda di aver
frequentato sia l'Aikikai che il Kempukai quando gli allievi non arrivavano
a 10...
In linea di massima credo che possa diventare un bravo insegnante chi ha
dentro di sé almeno un sospetto di creatività e qualcosa di piú di capacità
di analisi: ne ho visti tanti bravissimi come allievi che al momento di
passare insegnanti non sapevano piú che dire: erano solo capaci di ripetere
alla perfezione un modello proposto, ma non di proprorne agli altri seguendo
una linea didattica.
Mettiamo XXX che conosce benissimo ikkyo,nikyo,sankyo,yonkyo e gokyo. Come
si organizza la lezione? Quanto ci mette di ikkyo, quanto di nikkyo? In che
ordine li insegna?... E' lí che cadono in molti.
Paolo

ordine li insegna?... E' lí che cadono in molti.
già, hai proprio ragione...
ma mi domandavo se queste qualità siano un qualcosa di innato oppure
possano essere in qualche modo coltivate.
A me è capitato di fare il tappabuchi (o semplicemente il supporto) in
lezioni varie e mi sono accorta che  un certo modo di fare le cose è
in parte frutto dell'esperienza (ad esempio, il non correggere tutti i
difetti assieme, sennò chi è corretto  va in panico), ma mi rendo
conto che impostare un anno di lavoro in cui tutti possano progredire
secondo le proprie capacità è ben altra faccenda....
ciao :-))
Paola (aikido, kendo)

 possano essere in qualche modo coltivate.
Io credo che anche i negati possano diventare onesti insegnanti se seguono
un metodo elaborato da chi ne sa piú di loro oppure consolidato attraverso
decenni/secoli di pratica e di lenti graduali adattamenti.
Tra quelli che, pur seguendo un metodo, hanno la curiosità ed il coraggio di
approfondire la ricerca, di metterci qualcosa di personale, probabilmente
verranno fuori gli insegnanti migliori. A me (non che mi consideri bravo, ma
se insegno devo avere almeno la faccia tosta di considerarmi all'altezza) è
capitata per esempio la grande soddisfazione di ritrovare, proprio tra le
tecniche "del dojo di Noma" una tecnica che nessuno mi aveva mai fatto
vedere e che pensavo di avere inventato io.
In altri termini: se segui le linee di base, difficilmente esci dal seminato
anche quando ti prendi qualche libertà.
Purtroppo diventa sempre piú difficile, di questi tempi che il rapporto
maestro-allievo si sta sempre piú annacquando anche per ragioni numeriche.
Piace a tutti che i tatami siano pieni, ma insegnare a 200 persone ad uno
stage non ti da lo stesso rapporto che hai con 10 allievi nel tuo dojo.
Un altro problema è che sono pochi i maestri che hanno la predisposizione e
le capacità per mettere nero su bianco una traccia di seguire. Di solito
sono cose che facciamo invece noi occidentali...
Tra le poche eccezioni il maestro Tada, ma il suo programma del Tada Juku è
raccapriciante già adesso che è ancora allo stato di Indice. Dietro ogni
singola voce si nascondono abissi incommensurabili...
Paolo

<pbo...@Xcompuserve.com> wrote:
etc

 che consigli dareste ad un neo insegnante?
Suppongo che parli di neo-insegnamento di aikido. Dove di preciso?
Come testo base consiglierei Aikido - Etichetta e trasmissione del maestro
Nobuyoshi Tamura. Non è che dia la soluzione a tutti i problemi del mondo,
una cosa del genere non esiste, ma è un ottimo testo da cui prendere
innumerevoli spunti.
Per il resto, l'unico consiglio che mi sento di dare è di ritornare  un
pochino ad essere principiante: riscoprire da capo tutte le tecniche,
certamente vedendole anche da una visuale differente, riscoprire il gusto,
il piacere, di imparare. Automaticamente viene anche quello di insegnare.
Mi vengono in mente, e difficile che sia un caso, due articoli di Shigenobu
Okumura, Hombu Dojo shihan. Non ho mai avuto il piacere di conoscerlo ma mi
sono sempre trovato in grande sintonia con quanto scrive. Il primo articolo
si intitola Non dimenticate la mentalità del principiante, il secondo Aikido
e divertimento. Sono stati pubblicati in versione italiana su Aikido, ma
molti anni fa. Bisogna che affretto i tempi di pubblicazione sul web...
Paolo

 innumerevoli spunti.
---cut---
Credo che tu ti riferisca al libro edito dalla Mediterranee.
Qui in italia č pubblicato con il titolo di Aikido-Etichetta e Disciplina-
(mentre il titolo originale č appunto,come tu dici piů su,
"Aikido-Etiquettes et Tresmission")
Ho puntualizzato solo per semplificare la ricerca di tatata ^___^
--
Hawk
Suguni mata!

 Ho puntualizzato solo per semplificare la ricerca di tatata ^___^
Sí, è quello. Avendo l'edizione originale non ki sono curato piú di tanto di
quella italiana. La "traduzione" del titolo mi sembra alquanto arbitraria...
Trasmissione e Disciplina certamente non sono la stessa cosa.
Paolo