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Titolo: Scuola e università: i luoghi della nuova resistenza

Riporto uno stralcio di una bella riflessione che analizza il rapporto tra
interventi sulla scuola e volontà politica di conseguire un modello-tipo di
società, il resto del testo (che è molto lungo) lo trovate al link posto
sotto:
Scuola e università: i luoghi della nostra resistenza
di Giuseppe Aragno, Giovedì 9 Ottobre 2008
[...] In questo senso, non sarebbe tempo perso ricordarsi che quello dei
docenti è un lavoro intellettuale e che, in certa misura, "intellettuali"
sono essi stessi, per chiedersi quale sia, nella crisi che attraversiamo -
che è anche crisi di trasformazione delle strutture di comando
capitalistico - il valore reale del nostro lavoro. Toni Negri può essere
antipatico, può provocare fastidio e persino insospettire, quando si pone
domande alle quali hanno cercato di dare risposte uomini come Gramsci o
Foucault, tuttavia non è né banale né stupido. Stimolante e, per certi versi
rivelatrice è, non a caso, la sua riflessione sull'attuale natura del lavoro
intellettuale, nella quale, a ragionarci su, potremmo forse cogliere la
ragione profonda dell'attacco alla formazione portato più o meno ovunque
dalle destre - tutte le destre, anche quelle travestite da sinistre - sempre
più decise, nonostante la crisi, o forse proprio a causa della crisi
economica, a costruire una società di automi, incapaci di autonomia
personale e impossibilitati a vivere fuori da una "moltitudine produttiva",
priva di senso critico e ipnotizzata dal "pensiero unico".
"Quanto più il lavoro diviene immateriale, cognitivo, affettivo,
relazionale - osserva Negri - tanto più esso diviene bios" o, se si vuole,
"produzione della vita". Vengono in mente, forse non a caso, Marx e Marcuse
che troppo frettolosamente abbiamo pensionato e una domanda richiede
urgentemente una risposta: il nostro lavoro, inteso come produzione di
 "vita", come lavoro che nasce dal basso e dal basso produce concetti, dal
basso si sforza di offrire chiavi di lettura della complessità e della
molteplicità degli eventi, è compatibile con la società che si intende
costruire?
E il "docente-intellettuale", quando il docente è un intellettuale - e il
caso non è raro - il docente che non può e non sa proporsi come il
gramsciano "intellettuale organico" - ammesso che oggi ve ne sia bisogno - e
neppure come l'intellettuale "impegnato" che si identificava con la sua
stessa lotta, ma perdeva il contatto con la gente, con i lavoratori che gli
si rivoltavano contro, come accadeva prima della cesura prodotta del
Sessantotto, quel docente che, piaccia o no, di quella cesura rimane per
molti versi figlio, è compatibile con un sistema politico che tende ad una
trasformazione gerarchica della società? La risposta è chiara e rivelatrice:
questo docente, che non agisce seguendo principi oggettivi ma si ostina e
vivere di dubbi e a seminarne tra gli studenti è, di fatto, "rivoluzionario"
nella teoria ed eversivo nella prassi. Questo docente, quindi, e la scuola
che egli fa, va cancellato.[...]
www.gennarocarotenuto.it/3779-scuola-e-universita-i-luoghi-della-nostra-resi
stenza/#more-3779
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 Via dal Parlamento i *traditori* dello Stato e del Popolo Italiano.

 Scuola e universitą: i luoghi della nostra resistenza
in effetti l'assistenzialismo sara' duro a morire... 

 in effetti l'assistenzialismo sara' duro a morire... 
Tranquillo. Almeno per le Università ci penserà l'inarrestabile fuga di
cervelli a farle chiudere senza tanti provvedimenti.
-- 
Roberto Rosoni
Good night, and good luck.