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Titolo: La bacchetta della Gelmini

La bacchetta della Gelmini
Woland,
Così, dopo il grembiulino, è arrivato il turno del voto in condotta, da 
inserire nella valutazione finale dello studente.
Il ministro della pubblica istruzione Maria Stella Gelmini, che come 
ricordato dal suo collega e alleato Umberto Bossi non ha mai insegnato un 
solo giorno (essendo laureata in giurisprudenza), sembra aver subito ben 
appreso il meccanismo istituzionale di governo che caratterizza ogni 
esecutivo-Berlusconi, riassumibile nella formula "confondi e stupisci". Faro 
e guida insostituibile di tale metodo, manco a dirlo, l'artefice supremo 
della teoria applicata della "finanza creativa", il super-ministro Giulio 
Tremonti.
La signora Gelmini, infatti, nei giorni scorsi aveva prima risposto a tono 
alle dichiarazioni del Senatùr ("neanche lui mi sembra un costituzionalista 
di chiara fama"), per poi tornare ad occuparsi a tempo pieno del dicastero 
di sua competenza. E lo fa, appunto, mettendo tra le priorità 
imprescindibili provvedimenti che entreranno certamente di diritto nella 
storia delle riforme scolastiche. "E' incomprensibile che non si valuti in 
alcun modo il comportamento dei ragazzi, poiché anche la condotta ha la sua 
valenza, ed il rispetto delle regole deve avere la giusta considerazione". 
Nell'intervista rilasciata al "Messaggero", il ministro dunque rivendica 
l'efficacia di uno strumento, per molti invece discutibile, come quello del 
"sette" in condotta.
Discutibile perché, nella maggior parte dei casi, non viene utilizzato dal 
corpo docente nella maniera dovuta, cioè a dire per colpire una indisciplina 
realmente incontrollabile da parte di uno studente; quanto, piuttosto, come 
la scorciatoia per evitare un supplemento ulteriore all'ordinario lavoro 
dell'insegnante, che tradotto in termini concreti equivarrebbe al faticoso 
tentativo di levigare, cercando di re-integrarle con il resto della classe, 
le intemperanze dell'elemento "che disturba". Più facile mettere un sette in 
condotta, che evitare giorno dopo giorno la maturazione di tale decisione.
Non mancano certo le proposte condivisibili, come ad esempio quella 
riguardante "incentivi per gli insegnanti che garantiscono la permanenza per 
un ciclo scolastico in una scuola", visto che secondo il ministro, per 
migliorare la formazione è necessario tornare a investire sui docenti, e 
rivedere il sistema di reclutamento: "L'insegnante dovrà essere valutato in 
base alla disponibilità a garantire la continuità, alla formazione 
permanente e al grado di apprendimento dei ragazzi, perché si è persa la 
percezione del ruolo dell'insegnante, della centralità della funzione 
educativa nella società", chiosa il ministro,
Tutto giusto, come la segnalazione che nel mondo universitario il famoso 
"tre+due" non funziona, e andrebbe rivisto entro breve (attendiamo 
fiduciosi).
Peccato che i tagli previsti dal governo di cui fa parte nella finanziaria 
2008 parlano di cifre esorbitanti catturate dal mondo dell'istruzione 
pubblica, laddove le scuole private vedono lievitare i propri proventi. La 
"razionalizzazione", come viene definita dal governo, ammonta all'incirca 
attorno ai 50 milioni di euro, suddivisi in modo equo tra gli anni fino al 
2011. Come questo possa essere conciliato con le buone intenzioni di 
"riforma" dell'attuale sistema scolastico italiano, rimane dunque un 
mistero. Per ora, la più immediata conseguenza dell'operato governativo sono 
infatti la perdita di oltre centocinquantamila posti di lavoro, tra 
insegnati e personale addetto.
Quello che dunque si evince è che per il ministro sia più importante 
indossare un bel grembiulino pulito. E chi non obbedisce, sette in condotta
 
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inserire nella valutazione finale dello studente.
Sia il benvenuto, meglio tardi che mai.
Ciao
Luigino Ferrari
luf...@tin.it