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Titolo: PPI contro Berlinguer

Comunicato Stampa
Consapevoli della propria responsabilità politica di fronte alla
volontà del governo di affrontare scelte radicali che potranno
incidere a lungo e in maniera determinante sulla cultura italiana del
futuro,  
     chiediamo 
che nessuna linea di partito od opportunismo politico contingente
vincoli la volontà dei singoli rispetto all'approvazione di programmi,
strutture o direttive che contrastino o tendano ad ostacolare
l'affermazione dei valori della cultura cristiana nelle scuole statali
e non statali.
			   Ci impegnamo 
1. a chiedere la revisione del decreto-legge (novembre 96) sullo
studio della Storia, in modo da ripristinare delle scansioni temporali
che  non mortifichino lo studio della cultura antica, patrimonio
comune di tutta la popolazione. 
In un momento in cui è particolarmente sentita la necessità di
difendere la memoria storica dei periodi più significativi della
comune passato nazionale, va inoltre contrastato il "federalismo
culturale" e lo spezzettamento dei nessi causali che uniscono
tematiche, avvenimenti e processi storici diversi. 
In particolare dovrà essere reimpostato:
- il periodo storico che vede la nascita degli stati europei e fa da
sfondo alla nascita della lingua volgare e della letteratura italiana,
che dovrà essere riportato in parallelo con lo studio di Dante in
letteratura, all'inizio cioè del triennio nei licei e negli istituti
tecnici e professionali, e al secondo anno dei corsi quadriennali
(magistrali e artistico).
- lo studio del Novecento, che non potrà prescindere dagli avvenimenti
immediatamente precedenti, che lo hanno preparato e condizionato, e
non potrà includere le cronache di periodi recenti non ancora
"storicizzati" (che, come succede  negli altri paesi, possono
costituire argomento a sé, alla voce "Current Events"). 
-l'invito a soffermarsi in particolare sulla storia locale di ognuno.
2. a esigere l'approvazione della legge sulla parità contestualmente
all'approvazione della "riforma dei cicli", tramite esenzioni fiscali
(proposta Dini) o "buoni scuola" e senza l'imposizione di convenzioni
liberticide,  ricorrendo, ove necessario, anche all'apporto dei voti
dell'opposizione 
3. a sostenere e ad affermare i diritti della famiglia, quale titolare
del diritto all'educazione dei figli, e  a contrastare provvedimenti
basati sul concetto del valore intrinseco di un "tempo-scuola" e in
particolare  il tentativo di rendere  obbligatoria la frequenza, fin
dal "primo ciclo",  di un monte-ore superiore a quanto strettamente
necessario per lo studio e l'approfondimento delle materie
curricolari.  
4. a sostenere ancora la risoluzione con cui sulla "riforma dei cicli"
la Commissione Cultura della Camera dei Deputati  ha tolto
l'obbligatorietà alla formula dei  moduli per le scuole elementari.
5. a chiedere la revisione  del  cosiddetto "statuto delle studentesse
e degli studenti, con particolare riferimento ai ruoli e alla
contrapposizione fra docenti e studenti implicita in un rapporto non
più educativo ma "contrattuale" 
6. a chiedere che venga rivsta, in sede di approvazione della "riforma
dei cicli"  l'insistenza sul "saper fare" e le abilità analitiche  a
totale scapito del saper astrarre,  generalizzare e sintetizzare
7.  a chiedere che vengano impedite le ingerenze nella libertà di
insegnamento che costituiscano vere e proprie censure, come nel caso
del divieto di adottare libri contenenti "stereotipi legati ai ruoli
tradizionali uomo-donna" (c.m. 12/96)
8. a  non appoggiare l'apertura indiscriminata della scuola a tutte le
possibili "agenzie educative", "territoriali" esterne 
9. affinché siano contrastati 
- il soffocamento dell'autonomia degli istituti sotto la
burocratizzazione "federale" dei   "comitatoni"
  - i filtri gerarchici, come la consulta degli studenti e i
comitatoni, intesi come presidio delle iniziative degli individui e
delle scuole 
- la proliferazione paralizzante degli organi collegiali (v. proposta
Acciarini) 
10. affinché sia  riaffermato il concetto di responsabilità
individuale, il valore dell'onestà e il superamento della mera
"tolleranza" con il principio evangelico della fratellanza, che non è
valorizzazione delle differenze ma ricerca di valori in comune.
Bologna,  4 giugno 1997
Paolo MARCHESELLI, consigliere provinciale Bologna, Cdu
Paolo MENGOLI, consigliere comunale Bologna,  Ppi
Giovanni SALIZZONI, consigliere comunale Bologna, Ppi
Gabriele Zaniboni, assessore PI, Comune di Imola
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 e non statali.
Non concordo affatto!
Soprattutto con lo spirito da crociata (che novità) che riunisce la DC.
Che c'entrano le linee di partito e l'opportunismo politico?
Chi vuole ostacolare l'affermazione dei valori della cultura cristiana (per
coloro che vi si riconoscono)?
Ma non vedete che la nostra struttura scolastica, la nostra didattica, i
programmi, non
hanno più rispondenza con la nostra realtà e tantomeno con la situazione
educativa e formativa dei paesi più avanzati con i quali, fra l'altro,
dovremo misurarci?
La discussione sulla riforma è stata ed è portata in tutti gli istituti e a
tutti gli interessati come mai prima. Sono state fatta migliaia di
conferenze nelle quali tutti hanno portato un contributo che è stato sempre
inviato e recepito dal ministero.
La gestione democristiana ha prodotto uno stato di stagnazione drammatico,
e Voi lo sapete bene, ma adesso volete impedire di porre gli urgenti ed
indispensabili rimedi?
Dovete ancora imparare a praticare la tolleranza, non pensate di saltare
questo gradino perchè presupposto di un cammino comune è il rispetto degli
altri.
Non ho il tempo di soffermarmi sui vari "ci impegnamo", anche per il fatto
che mi pare siano stati mescolati una serie di elementi più disparati, su
alcuni dei quali si può ragionare serenamente, però credo che da parte dei
Popolari sia opportuno ritrovare un dialogo aperto, senza diktat, fuori dal
settarismo che sembra esprimere quel documento.
Carmelo.