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Titolo: Vittoria di Pirro


Sent: Tuesday, February 03, 2004 11:06 PM
Subject: Re: Scuola "paritaria": Vittoria di Pirro?!?>>
Credo che il testo che segue pių di uno tra voi lo ha ricevuto. Ometto il
nome del paese in cui č avvenuto e delle persone coinvolte. Dopo faccio le
mie osservazioni
Una mamma cattolica al primo impatto con la scuola
presunta "pubblica": scene di ordinaria follia dal
colabrodo della spesa pubblica per l'istruzione.
C. (GE), 17/01/04.
Credo che il testo che segue pių di uno tra voi lo ha ricevuto. Ometto il
nome del paese in cui č avvenuto e delle persone coinvolte. Dopo faccio le
mie osservazioni
Una mamma cattolica al primo impatto con la scuola
presunta "pubblica": scene di ordinaria follia dal
colabrodo della spesa pubblica per l'istruzione.
C. (GE), 17/01/04.
Signor Ministro,
sono la mamma di un bimbo nato il 04/02/1999, che potrebbe,
perciō, frequentare la prima elementare dal prossimo
settembre.
Informata della scadenza al 31 gennaio per le iscrizioni,
mi sono recata ad una riunione per i genitori dei bambini
di I, tenutasi nell'unica scuola (statale)del paese in
cui vivo, Cogoleto, l'Istituto Comprensivo di C.,
Scuola elementare Giusti il 14/01/04.
Ritenevo mio diritto e dovere, come genitore, di informarmi
sulla possibilitā di anticipare l'ingresso scolastico di
mio figlio.
A parte il fatto che i genitori dei bimbi del 1998 avevano
tutti ricevuto una lettera della scuola e nessuna
comunicazione era giunta a quelli di gennaio e febbraio
1999, sono stata trattata veramente in modo inaudito.
Il preside M., con il vicario, maestro E.,
hanno detto che, mancando i decreti attuativi della riforma,
essa č come se non ci fosse e, chissā, ha affermato
ammiccante, forse, salterā tutto.
Alla mia domanda sulle iscrizioni dei bimbi di gennaio e
febbraio '99, il maestro E. ha risposto fermamente che
il termine č irrevocabile.
Sono andata a parlare con lui a quattr'occhi al termine
dell'assemblea, credendo che avrebbe preso in esame il mio
caso ed avrebbe mostrato disponibilitā ad accogliere me
ed il mio bimbo.
Niente da fare.
Ho chiesto, visto che il bimbo attualmente non ha ancora
5 anni ed io non sono, nč posso essere, del tutto certa
che possa iniziare la scuola a settembre, se fosse
possibile iscriverlo ma confermare l'iscrizione verso
la fine dell'anno scolastico in corso.
Risposta: "Se lei iscrive suo figlio, č obbligata a
mandarlo. Se non lo manda, le mandiamo i carabinieri a
casa."
"E se il bimbo inizia la scuola ed a Natale le maestre
mi dicono che non ce la fa e si addormenta sul banco,
lo posso ritirare?"
Risposta: "Allora lei vuole proprio rovinare suo figlio!"
In pių: "La legge dice che la scelta č esclusivamente dei
genitori e quindi dovete decidere voi."
"Non potete darmi un consiglio?"
"Noi scoraggiamo sempre ad iscriverli prima del tempo. Ma
dove andava all'asilo il bambino?"
"Dalle suore." Sguardo di disappunto e conclusione finale:
"Deve vedere lei: se il bambino non ha pių voglia di
giocare, allora č pronto per andare a scuola."
"Perchč," ho risposto io, "in questa scuola i bambini
di 6
anni non li fate pių giocare?"
Egr. Ministro questo atteggiamento significa una cosa sola:
sopruso.
Il vicario E. mi ha fatto chiaramente capire che, firmato
il modulo d'iscrizione, il bambino, che č persona (almeno per
me), diviene esclusiva proprietā dello Stato e la famiglia
non ha pių alcun titolo ad intervenire.
Questo č inaccettabile, ma la tecnica terroristica funziona,
tanto č vero che ero l'unico genitore di bambino del 1999.
Non vogliono i bimbi pių piccoli e non vogliono la riforma.
Mi sono rivolta ad una scuola paritaria cattolica e sono
stata accolta in tutt'altro modo: ho potuto parlare
lungamente con la maestra (che č giā maestra `tutor'),
ella ha parlato col bambino e gli ha fatto fare qualche
gioco per sondare un po'.
Poi mi č stato detto che, se voglio, sono disponibili a
rivedere me ed il piccolo a maggio, per decidere.
L'unico problema č che la scuola paritaria si trova a 25
chilometri da casa mia.
Signor Ministro, io capisco che ci sono delle regole, ma
queste non prescrivono di trattare i genitori come
`sudditi', perchč la scuola non č di proprietā dei
funzionari, sia pure insegnanti.
Se lo fosse, forse, dovendo far quadrare il bilancio,
sarebbero venuti a cercarmi a casa!
Signor Ministro, io ho fiducia in lei e spero che saprā
usare la fermezza necessaria perchč questi episodi non
accadano pių.
Non tutti hanno l'ardire di scrivere per riferire
atteggiamenti di questo genere, ma le assicuro che tanti
sono stati trattati con tale odiosa supponenza.
Non si faccia piegare da nessuno, sindacati in testa, e
aiuti noi, poveri genitori alla mercč di prepotenti
Con fiducia.
Rita B.
Premesso che esprimo alla gentile signora Rita B. (che forse ho capito anche
chi č, un'assidua utente di Internet-aggiungo che il suo, nell'originale era
l'unico nome "coperto") tutta la mia pių sentita solidarietā, senza "sč" e
senza "ma", ma il suo testo mi offre l'occasione per tutta una serie di
considerazioni. Correva l'anno 1999. Era da poco che avevo scoperto Internet
ed i NG. Su alcuni di essi ebbi delle vivaci diatribe con alcune celebritā
del cattolicesimo "mediatico".Uno di loro mi invitō gentilmente a lasciar
perdere i discorsi sulla liturgia e di limitarmi a parlare di difesa della
vita e/o di scuola libera e/o di anticomunismo, o, meglio ancora di andare a
lavorare. Detto questo torniamo al tema. I grossi nomi del WEB cattolico
hanno presentato l'avvento della scuola "paritaria" come una grande
vittoria. In effetti lo č. E' la fine dell'ostracismo verso quei genitori
che vogliono per i figli un'istruzione non omologata. Perō, tale vittoria
teorica, ha dei rovesci della medaglia. Le mie bambine hanno frequentato una
scuola elementare gestita da suore. Ho la fortuna di averle a pochi metri da
casa. Non sono tradizionaliste, ma sono conservatrici. Basti dire che si
vantano di un particolare: fa loro piacere il riferire che, con il Vaticano
II, le altre congregazioni hanno modificato l'abito in meno, togliendo, loro
lo modificarono in pių, aggiungendo la mantellina che prima non avevano.
Sono bravissime suore, solo:
a) non parlateci di politica. Si vota secondo le indicazioni di mONS.
Vescovo (che poi cosė si dovrebbe fare in una situazione normale, ma oggi,
il vescovo della mia diocesi č poi spostato a sinistra, č un'altra storia);
b) Nel  mio paese, grazie alla diffusa ignoranza religiosa, NESSUNO ,ancora
oggi, sa che puō fare la comunione in mano, quindi NESSUNO la fa. Tranne le
suore. Se ne escono "Ma noi siamo suore" e loro & solo loro la fanno cosė.
Poi si sorpendono quando (abbastanza spesso) c'č chi chiede di potersi
confessare e ci rimane male quando gli rispondono, bontā loro, che non č
possibile.
Tornando al nostro tema, la scuola da loro gestita č "PARIFICATA"giā dagli
anni dell'immediato dopoguerra. Ciō vuol dire che parte (circa i due terzi)
degli stipendi degli insegnanti č a carico del Provveditorato, pių degli
altri finanziamenti. Giā tale "Parificazione" cosa diversa dalla paritā (poi
ci torno), comporta continui grattacapi. Le visite del sanitario nelle
cucine sono all'ordine del giorno. Inoltre tale "Parificazione" le ha
costrette a rendere miste tutte le classi, contro tutte le raccomandazioni
della pedagogia cattolica. Ma questo giā da anni. Andiamo ad oggi. Hanno
fatto richiesta del decreto di "PARITā". Dopo lungo penare, dopo avere fatto
tante trafile l'hanno finalmente ottenuto. Per noi genitori andrā, FORSE, un
po' meglio, perchč potremo avere qualche facilitazione economica ("DEO
GRATIAS"), ma per loro ciō ha comportato che sono state costrette ad
organizzare tutti i parlamentini presenti nella scuola pubblica, con tanto
di elezioni di rappresentanti dei genitori nei consigli di classe e
d'istituto e che i margini di indipendenza e, quindi, di non omologazione.
didattica, saranno ancora pių ristretti. Concludo con la domanda del titolo:
<<Scuola "paritaria": Vittoria di Pirro?!?>>
DIO ci benedica
lm

lm
Mi sa che scambiate parità con extraterritorialità.
Quella è la legge italiana baby. 
Tra l'altro rimango perplessa sulla questione dei parlamentini dei
genitori. I decreti delegati dovrebbero servire per aumentare la
partecipazione dei genitori alle attività scolastiche dei propri figli.
C'è forse qualche problema nella cosa o la scuola deve essere una specie
di deposito a cui le famiglie delegano del tutto ?
               Annarella

 di deposito a cui le famiglie delegano del tutto ?
Vediamola dalla parte del bambino: famiglie indegne da una parte, una scuola
che non funziona dall'altra.

 che non funziona dall'altra.
Per quello che mi riguarda la "nostra scuola" mi sembra che *oggi* funzioni
bene. Speriamo che ce la lascino cosě. Intendevo dire i due comprensivi di
dove abitiamo (Nido + Materna ed Elementare + Media).
M.

 bene.
Ripeto: cerca di parlare di qualche argomento serio con un ragazzo che ha
dai 14 ai 20 anni: scoprirai che sono tutti intellettualmente piatti e
vuoti. Ciononostante hanno passato a scuola tutta la vita. Hanno studiato
arte e letteratura, eppure non hanno un maturato alcuna sensibilità
artistica; hanno studiato le lingue, eppure le parlano davvero poco
fluentemente; la matematica la dimenticano non appena la tengono
disallenata; non sanno scrivere; non si sanno esprimere; non hanno,
soprattutto, maturato alcun interesse verso gli argomenti che nella vita
contano qualcosa.
Si interessano di politica? No.
Leggono a casa? No.
Si interessano di attualità? No.
Hanno qualche interesse degno di essere preso in considerazione? No.
In che cosa funziona allora la scuola, oggi? Nel fatto che insegna a leggere
a scrivere ad una massa che utilizzerà questi due strumenti per leggere sul
televideo le notizie sul grande fratello?
Io non so se 30 anni fa le cose fossero diverse. Ne dubito assai. Ma oggi
che c'è la possibilità per tutti di avere un'istruzione e una cultura, e
anzi, oggi che tutti sono obbligati in virtù dell'obbligo scolastico a
frequentare fino ad una certa età (cos'è in Italia? 16 anni? 18?), non è
tollerabile che un sedicenne che è andato a scuola non sia molto differente
da uno che non c'è andato o che c'è andato e non ha mai studiato niente. Se
li prendi e li confronti questi due tizi non hanno *quasi* NIENTE di diverso
l'uno dall'altro. E' intollerabile il rapporto qualità/tempo che uno riceve
dalla scuola.

 dai 14 ai 20 anni: ...
Appunto, dai 14 ai 20 anni. Dalle mie parti nido, scuola materna e scuola
elementare funzionano benissimo. La media cosě cosě. Il liceo li rovina. La
Moratti vuole trasformare la nostra scuola materna in una squola materna, la
nostra squola elementare in una squola elementare, mentre non si capisce
bene cosa voglia fare con i licei, che sono da cambiare.
Ti garantisco che alla fine delle elementari i bambini, dopo sei anni di
studio, parlano benissimo l'inglese. In prima media li obbligano a
ricominciare con "I am, you are...". Che palle. Ci credo che alla fine delle
medie, dopo tre anni di studio da capo, lo parlano peggio che alla fine
delle elementari. Lo stesso vale per le altre materie. Anche la matematica
alla fine delle elementari la conoscono benissimo, alle medie, dopo che in
genere, almeno nel Nord-Ovest, si sono beccati come professori gli scarti
dell'industria, hanno imparato a detestare la matematica.
E cosě via.
M.