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Titolo: insegnamento rel. nelle scuole

IN LOMBARDIA IL RECORD DI ABBANDONI 
Ora di religione
deserto di studenti
IL cardinale Tettamanzi, sempre disponibile e sorridente,
 nonostante i molteplici impegni e l'attivismo che caratterizza il suo
servizio come arcivescovo di Milano, forse non immaginava di essere
chiamato personalmente in causa per arrestare l'emorragia di studenti
delle scuole superiori della sua grande diocesi, che disertano l'ora
di religione. Il fenomeno non è circoscritto all'area lombarda, 
ma qui l'escalation sembra essere il segno premonitore di più vaste
defezioni. 
Ad anno scolastico concluso, si tirano intanto le somme. 
A Milano città gli abbandoni interessano ormai un buon 50 per cento
degli alunni, con punte record del 61,15 negli istituti professionali.
In tutta la Lombardia la media si aggira sul 45, mentre a livello
nazionale non si andrebbe oltre il 12 per cento. 
A preoccuparsene non solo soltanto le gerarchie ecclesiastiche,
 che hanno sempre saputo come vanno le cose, 
e alcuni insegnanti di religione particolarmente sensibili, 
ma anche gente comune, praticante o meno, che considera comunque
l'insegnamento della religione nella scuola pubblica una buona cosa,
un antidoto al decadimento dei costumi e un sussidio alle precarie
capacità educative di molti genitori: 
"Non sappiamo più come regolarci con questi adolescenti inquieti; che
almeno la Chiesa ci dia una mano. Cardinale, pensaci tu". 
C'è anche, in sottofondo, la preoccupazione delle famiglie
 sull'uso che i ragazzi fanno dell'ora lasciata vuota e mai seriamente
regolamentata. Qualcuno ne profitta per ripassare le materie in cui è
più carente, i più se ne vanno a spasso in allegra promiscuità,
fumando magari la sigaretta proibita in casa (14-15 anni), 
se non addirittura provando il brivido del primo spinello. 
Si sa come funziona il branco. L'insegnamento della religione
cattolica nelle scuole pubbliche di tutti i gradi, dalla materna fino
all'università, è considerato uno dei traguardi più prestigiosi nella
storia dei rapporti tra Chiesa e Stato in Italia, sancito da patti
bilaterali più volte ribaditi e perfezionati dopo il Concordato del
1929. Grazie a questi accordi, abbiamo un esercito di 20.000 docenti,
selezionati dai vescovi e da essi autorizzati all'insegnamento della
religione; e pagati dallo Stato, che ora ha anche riconosciuto piena
dignità professionale al loro ruolo. 
Eppure questo esercito non sembra in grado di esprimere il potenziale
formativo - umano, culturale e religioso - di cui è portatore. 
Non solo non diminuisce l'ignoranza religiosa, ma si abbassa anche
l'età del progressivo distacco dalla pratica, che ormai coincide,
grosso modo, con la Cresima (13-14 anni). 
Le ragioni sono molte e complesse, ma una di queste risiede certamente
nella preparazione non sempre eccellente e soprattutto nella scarsa
motivazione degli insegnanti deputati. 
Non so se sia questo il senso delle richieste di intervento rivolte
all'arcivescovo di Milano, ma credo che nessuno avrebbe da ridire 
se la Chiesa italiana destinasse una parte, anche cospicua,
 dell'8 per mille per formare, motivare e incentivare gli insegnanti
di religione. 
Sono essi infatti i primi a chiedere "aiuto": che non può essere
soltanto il doveroso riconoscimento della loro professionalità, 
la garanzia del posto di lavoro e dello stipendio. 
Essere "motivati" richiede una doppia disponibilità: di chi conferisce
il "mandato", che non può limitarsi ad un accertamento più o meno
burocratico dell'ortodossia e della moralità del candidato; 
di chi lo riceve, che non può considerarlo solo come un posto di
lavoro garantito. 
Di mezzo c'è la delicata mediazione tra scuola, famiglia e società,
fra studenti e Chiesa, tra conoscenza e coerenza di vita, 
tra presente e futuro delle giovani generazioni.
 Una mediazione che esige abilità diverse, anch'esse però acquisibili
e verificabili prima e durante l'incarico assunto: insegnare religione
nella scuola non vuol dire fare catechismo o proselitismo, ma non è
neppure come insegnare matematica.
 Qualcosa si sta facendo in questa direzione, ma i risultati dicono
che è ancora poco, troppo poco. 
leonar...@stpauls.it

 capacità educative di molti genitori
Beh, se la religione dev'essere insegnata per questo allora viva quel 50%
che bidona e abbasso la religione civile!
....peccatoche mio adre insegna religione e che tra un po' lo mandano in
pre-pensionamento!
Ciao
Beppe