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Titolo: Gelmini, dopo le belle parole, il solito disatro.

Se le riformi precedenti erano funzionali al sussidio di disoccupazione, 
questa è pensata esclusivamente per eliminare tale anomalia?
la riforma è pensata esclusivamente in termini di bilancio, visto che è 
pensata (o imposta) con il ministro dell'economia?
le famiglie sono ancora penalizzate? si è pensato ai nuclei con i genitori 
che lavorano, magari su turni?
y.
  SCUOLA & GIOVANI
  Con il ritorno al voto in decimi si fa più concreto il rischio di ripetere 
l'anno
  Basta che l'allievo prenda 5 in una materia. Nessuna possibilità di 
recuperare
"Un'insufficienza e si sarà bocciati"
è allarme per elementari e medie
di MARIO REGGIO
ROMA - Da quest'anno alle medie inferiori ed alle elementari fioccheranno le 
bocciature. Basta che l'allievo prenda cinque in una materia per ripetere 
l'anno. A forza di parlare di cinque in condotta, maestro unico, grembiuli 
ed educazione civica, ai più è sfuggito un piccolo particolare: con il 
ritorno al voto in decimi alle medie ed alle elementari (in quest'ultimo 
caso il voto da uno a dieci è accompagnato da un "giudizio analitico sul 
livello generale di maturazione dell'alunno"), il rischio bocciatura è 
reale.
Lo dice a chiare lettere l'articolo 3 del decreto legge 137, approvato dal 
Consiglio dei ministri e pubblicato in Gazzetta Ufficiale il primo settembre 
scorso. Nessuna possibilità di recuperare come alle scuole superiori con 
quelli che vengono impropriamente chiamati esami di riparazione. Ed a 
differenza della bocciatura per il 5 in condotta, decisione presa dal 
collegio docenti, con l'insufficienza in una materie alle medie o in una 
delle tre aree di conoscenza delle elementari, letteraria, 
matematico-scientifica e storico geografica, sarà il maestro unico o un 
docente di matematica o italiano alle medie a decidere se far passare l'anno 
allo studente o bocciarlo.
"Abbiamo presentato una serie di emendamenti per modificare il decreto su 
questi punti che riteniamo scandalosi - afferma Maria Coscia, parlamentare 
Pd in Commissione Cultura alla Camera - ma sono stati sistematicamente 
bocciati. Solo i deputati della Lega hanno espresso interesse alle nostre 
proposte, ma alla fine tutto è rimasto come prima". Il decreto dovrà prima 
passare nelle Commissioni Cultura di camera e Senato e quindi approdare in 
aula per l'approvazione finale, il tutto entro e non oltre la fine di 
ottobre.
Nel frattempo il governo ha scoperto le carte sui tagli alla scuola. Ieri ha 
consegnato ufficialmente alle organizzazioni sindacali il piano 
programmatico, scritto a quattro mani dal ministero dell'Istruzione e 
dell'Economia. Un piano che conferma ciò che è stato anticipato da 
Repubblica il 14 settembre scorso.
Conferma del maestro unico alle elementari, ma anche alla scuola materna, 
riduzione degli orari di lezione alle medie inferiori ed alle superiori. Non 
viene mai nominato il "tempo pieno", malgrado le rassicurazioni giornaliere 
del ministro Mariastella Gelmini, che giura: "verrà mantenuto, anzi 
incrementato dal 50 per cento".
La rete scolastica sarà razionalizzata, con la chiusura e l'accorpamento 
degli istituti scolastici con un numero di studenti non adeguato, escluse le 
realtà come le zone di montagna e le piccole isole. Aumento del numero di 
studenti per classe e razionalizzazione dei piani di studio. Alla fine tagli 
per 87 mila insegnanti e 44 mila 500 non docenti. Per fare cosa? Per 
risparmiare 7 miliardi e 800 milioni di euro, con la promessa di reinvestire 
due miliardi di euro per premiare il merito dei docenti. Ma solo a partire 
dal 2012. Ed in base a quali criteri? Per il momento solo cortine fumogene.
Il primo colpo di mannaia piomba sulla scuola materna. Si passa da due ad 
una maestra, l'obiettivo è l'apertura solo la mattina. Quindi tutti i bimbi 
a casa prima di pranzo. Oggi, Emilia Romagna a parte, mèta di visite di 
équipe straniere nelle scuole di Reggio Emilia, nel resto del Paese l'orario 
settimanale è di 35 ore con la sovrapposizione per due ore delle insegnanti. 
La storia si ripete alle elementari, dove il tempo pieno di 40 ore e due 
insegnanti, supera o si avvicina al 90 per cento in città come Milano, 
Torino, Venezia, Bologna e Roma. Mentre a Napoli e Palermo è sotto il 5 per 
cento. Alla fine sono i conti che non tornano: tagliare 150 mila posti di 
lavoro, bloccare il turn over, ma assicurare che il tempo pieno verrà 
incrementato sembra proprio un gioco di prestigio.
(26 settembre 2008) 

 
Si ma scusa Y tu avevi dei dubbi su questo ? Che tutto fosse finalizzato 
al solo "spender meno" non era chiaro ? Che fosse fatto tutto in pochi 
giorni senza sentire nessuna delle parti in causa non faceva supporre 
qualcosa di questo genere ?
Si parla tanto di famiglia ma come al solito chi viene penalizzata è la 
famiglia che non avrà supporto per allevare i figli in orari in cui si 
lavora.
Ma questi non erano tutti plaudenti quando il papa parlava di difendere 
la famiglia ?
P.S.
Ovviamente anche quelli di sx (????) facevano a gara a stare sotto il 
balcone sia chiaro ...
-- 
Enrico "Tandorra" McMurphy

y.
Ciao
Andrea.

 700-800.000 posti di lavoro
ci sarebbe uno zero di meno...  :-)

ci sarebbe uno zero di meno...  :-)
Oops... ho azzerato senza volere l'intiera scuola italiana, o almeno
le elementari, o giů di lě...
I'm sorry. :-)
Ciao
Andrea.

 ha scritto nel messaggio 
news:dedpd4tjmklfupofq...@4ax.com...

eh eh... tagliuzzarli un pochino mi appare cosa buona e giusta, ma 800.000 
parrebbe un filino eccessivo perfino a me... ;-))
(e trapparentesi, approvo caldamente l'idea dell'insegnante unico alle 
elementari per classi di 20 bambini, ma non la terrificante cazzata - che va 
profilandosi - dei 30 bambini per classe...)
Jock 

 profilandosi - dei 30 bambini per classe...)
Però in Piemonte su 90.000 bambini delle elementari ce ne sono 63.000
che passano a scuola 40 ore ed altri 27.000 che ne passano 32.
Non mi sembra compatibile con un "maestro unico".
M.

 y.
Ti stupisci ancora???

Jock 
Ciao
Andrea.


BTW io insegno in un Istituto Tecnico Industriale. Sembra che la Gelmini 
riprenda qui la riforma Moratti, stravolgendo e distruggendo del tutto 
questo tipo di scuola e questo ragionando esclusivamente in termini 
economici. E pensare che in difesa degli ITI e contro la riforma Moratti 
avevano parlato anche quei communisti della confindustria! Ma l'unico 
criterio sembra quello dei tagli di spesa e per tutto il resto 
chissenefrega. 

 all'informatica, passando per l'inglese.
Ecco. Senza retorica, e senza polemica, anche solo udire la parola 
"specializzazione" pronunciata in riferimento a programmi di scuola 
elementare č una cosa che personalmente mi fa roteare le palle degli occhi 
nelle orbite  8-)  per tacere delle altre  :-)------8
Se un insegnante non č in grado di padroneggiare perfettamente il livello di 
competenza *elementare* di tutto l'arco di materie (che vanno dalla 
grammatica alla storia alla geografia per arrivare all'informatica, passando 
per l'inglese), secondo me dovrebbe riprendere seriamente in considerazione 
uno di quei famosi "lavori-che-gli-italiani-non-vogliono-piů-fare".
Dalla raccolta dei San Marzano in giů.  :-)
Jock
Se

Jock
Ciao
Andrea.

 (26 settembre 2008)
Inizialmente potrebbe anche essere possibile eliminando le compresenze
e utilizzando su due turni i docenti di ruolo. Ovviamente, con il
pensionamento di molti docenti e il blocco delle assunzioni, il tempo
pieno sarà nel giro di qualche anno fortemente messo in discussione e
si trasformerà in un doposcuola a pagamento, se i comuni non saranno
in grado di finanziarli (cosa di cui dubito fortemente).

 la famiglia ?
Si chiama marketing.

 chissenefrega.
In che senso la distruggerebbe?
Mi sto accanitamente informando sulle sorti della scuola elementare,
visto che il prossimo anno la mia piccola sarą una delle migliaia di
cavie di questa riforma, ma non ho capito esattamente per quale
ragione gli istituti tecnici sarebbero distrutti.

 Dalla raccolta dei San Marzano in giù.  :-)
Do' ragione ad Andrea C nel suo post precedente.
Questa riforma falcidierà i precari appena laureati, spesso i  più
motivati e formati. Rimarranno in carica i docenti "anziani", che
magari non sanno neppure aprire un computer e alla loro epoca avevano
studiato solo francese: come si può pensare con corsi di 100/200 ore
di formarli all'insegnamento dell'inglese? Mi pare un'autentica
follia!
Com'è anche delirante il fatto che nella scuola elementare esistano
dei docenti *specialisti* d'inglese, spesso laureati in lingue
straniere, introdotti quando all'epoca fu inserita la lingua
straniera: questa riforma prevede che siano riciclati come maestri
unici.


Perchè ora sono previste molte ore di laboratorio che affiancano quelle 
teoriche nelle materie tecniche di indirizzo. Queste ore sono utilissime 
perchè permettono ai ragazzi di fare anche dei progetti simili, anche se in 
piccolo, a quelli che si troveranno di fronte quando andranno a lavorare. Ed 
ovviamente le cose fatte restano più impresse di quelle solo ascoltate e 
studiate. Nel progetto di riforma queste ore spariscono. E forse era la 
parte migliore dell'ITI.
Non era neanche ben chiaro nella riforma Moratti se alla fine del percorso 
scolastico l'ITI permetteva ancora di iscriversi all'Università. Sembrava di 
no, e in effetti i genitori per paura di rovinare il futuro ai figli 
scelsero in massa altre scuole. 

 parte migliore dell'ITI.
Negli istituti tecnici e professionali spariscono i laboratori
pratici?!?
E' davvero assurdo.
La Confindustria che dice? E' contenta che i futuri periti non abbiano
più alcuna preparazione pratica, che già in Italia non era
paragonabile a quella di scuole di altri Paesi?
Mi pare strano che su questo punto taccia.

 ha scritto nel messaggio 
news:c5148e48-1b9c-471d...@r66g2000hsg.googlegroups.com...

Quando la Moratti presentò la riforma la Confinustria protestò con forza. Ci 
furono seminari in cui fece presente la sua posizione, articoli sul 
sole24...
Adesso con la Gelmini è ancora tutto troppo recente e lei non è stata molto 
chiara con i sindacati, certo gli ITI hanno un quadro orario molto pieno, ma 
tagliare solo per risparmiare soldi senza un criterio didattico dietro... 

 follia!
Ma scusa, hai presente il programma di inglese delle elementari? (Stand up, 
Sit down, The book is on the table, The cat is under the chair...). A me, 
onestamente sembrerebbero già eccessive 40-50 ore, per formarli, tantopiù 
che ora gli insegnanti possono fare pesantissimo affidamento su un mare di 
sussidi didattici (tipo Magic English, e mille altri supporti multimediali).
Comunque, ritengo che l'inglese e soprattutto l'informatica siano ancora il 
minore dei problemi. Io sarei contento anche di una "demoltiplicazione" 
dell'offerta formativa, se questo andasse a beneficio della consistenza di 
ciò che si insegna e che si impara. Io in terza elementare ho imparato a 
fare le equivalenze, di tutti i tipi, e non le ho più dimenticate. La 
maestra era una, i bambini 27 e io non ero il primo, né il secondo né il 
terzo della classe. Ora il mio figlio maggiore, che in prima elementare 
affrontava già materie dal nome altisonante di "antropologia" (ma rotfl) in 
una classe di 20 bambini con tre maestre, ed è sempre stato il primissimo 
della classe (tutti, ma proprio tutti "ottimo", i singoli giudizi per 
materia, per tutti i quadrimestri di tutti i cinque anni), e che attualmente 
frequenta la seconda media, le equivalenze non le sa mica ancora fare.
Per quanto riguarda i precari appena laureati e motivati, che "sanno aprire 
un computer", non saprei dire. Ho solo l'esperienza limitata del maestro 
Nunzio (sempre mio figlio maggiore, quinta elementare), supplente annuale 
del maestro Salvatore, a sua volta supplente della maestra Assuntina, che 
per un anno intero non ha fatto altro che quello.
Cioè, entrava in classe e "apriva il computer" per farsi beatamente li cazzi 
sua, aspettando che i bambini *spontaneamente* e *autonomamente* si 
ricomponessero e si mettessero tranquilli (ma strarotfl). Quindi, ben tre 
persone (Nunzio, Salvatore e Assuntina), per non averne nemmeno una... :-C
La cosa incideva naturalmente anche sulle ore successive alle sue. Per le 
altre maestre "riacchiappare" classi di bambini andati ormai completamente 
fuori giri diventava un'impresa frustrante quasi cone fare rientrare il 
dentifricio nel tubetto...
Jock

 persone (Nunzio, Salvatore e Assuntina), per non averne nemmeno una... :-C
Questo si chiama fanca**ismo e DEVE essere sanzionato. Se non fossimo
in Italia, regno del clientelismo, la proposta dell'On. Aprea di
concedere ai dirigenti scolastici di assumere e licenziare
direttamente i docenti potrebbe forse sanare questa piaga.

 acquisite e consolidate, perché poi diventa difficilissimo recuperare.
Scuami ma l'inglese in questa società è assolutamente una conoscenza di 
base.
-- 
Enrico "Tandorra" McMurphy

 produzione di testi semplici.
I miei bambini l'avevano imparato bene alla materna, ma l'hanno
dimenticato. GRUNF.
M.

 sfortunato.
Non particolarmente direi, perché anche al secondo (che ora fa la quinta, 
anche lui ha il 100% di "ottimi", con insegnanti completamente diverse) le 
equivalenze non le hanno mica fatte imparare...
Ora vediamo che cosa succede con il terzo, che ha iniziato la prima...
bye
Jock 

 base.
Sono assolutamente d'accordo.
Lo scorso fine settimana ho partecipato a un congresso internazionale
e la lingua ufficiale era ovviamente l'inglese. Devo ammettere a
malincuore che i partecipanti italiani erano fra coloro che lo
padroneggiavano peggio.

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