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Titolo: Falsi e censure sui libri di testo - Franca Rame e Dario Fo

19 Novembre 2000 - Franca Rame e Dario Fo
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Falsi e censure sui libri di testo
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Alcuni personaggi politici hanno chiesto che si
sottoponessero a censura i libri di storia, che venissero
purificati dagli eccessi marxisti.
Ma, come dimostra Umberto Eco, in realta' i libri di storia
sono ancora oggi, espressione della cultura democristiana,
salvo poche eccezioni A meno che nella D.C. si fossero
subdolamente inserite, fin dai primordi, colonne di
intellettuali comunisti truccati da cattolici (uno di questi
comunisti infiltrati e' senz'altro Giulio Andreotti).
Ma, parlando seriamente, se proprio vogliamo discutere di
libri di storia, sarebbe il caso di iniziare dal principio,
da tutti i falsi e le censure di cui abbonda la letteratura
scolastica.
Facciamo un piccolo inventario. Si parte da lontano, non
raccontando tutto il dibattito su come l'umanita' abbia perso
il pelo e sia diventata bipede, con donne munite di seni
(capolavoro unico nel creato per morbidezza e
antigravitazionalita'). Poi si racconta ancora che discendiamo
dall'uomo di Neanderthal quando le analisi genetiche hanno
dimostrato che era solo un lontano cugino..
Si censurano almeno 10 mila anni di societa' agricole
pacifiche e matriarcali, grandi costruttori di canali e di opere
idriche di utilita' collettiva. Non se ne parla perche' erano
popolazioni che non conoscevano la guerra ne' il concetto di
proprieta' privata e praticavano l'amore libero con zelo
religioso. Consideravano l'orgasmo un momento di
comunione con la divinita'.
Si tace sugli orrori di Atene, dove le donne venivano tenute
in schiavitu'. Si presenta Roma come un faro di civilta'
mentre era un girone infernale dove pedofilia, stupro e ogni
genere di violenza e schiavismo erano la legge. Nulla si dice
dell'abominio di centinaia di migliaia di prigionieri di guerra
costretti a massacrarsi nel Colosseo per il giubilo della folla.
Si dimentica di raccontare le incredibili invenzioni del popolo
dalla trovata di andare ad abitare sulle palafitte di Ravenna al
colpo di genio dei lombardi che decidono di affrontare
Federico Barbarossa costruendo una citta' trappola (Alessandria).
Appena la cavalleria di Federico entra nel basso acquitrino che
circonda la citta', la bombardano con blocchi di calce viva che
bruciando scatena il terrore tra i cavalli. Poi dopo mesi di
assedio, in un momento di forti piogge, fanno crollare 3 dighe,
costruite apposta molto prima, annegando buona parte degli imperiali.
Si salta a pie' pari la storia dell'invasione dei Mongoli che
arrivarono in Europa con le prime armi da fuoco sbaragliando
tutti. Forse e' una storia troppo simile a quella della conquista
europea dell'America ( e ancora si racconta che fu Colombo a
scoprirla quando certamente la raggiunsero ben prima i
Vichinghi).
Si tace sulla vera dimensione del massacro del colonialismo e
della tratta degli schiavi. Non si racconta ai ragazzi come
l'attuale miseria del terzo mondo sia stata costruita
massacrando questi popoli per 500 anni. Si parla di re e
imperatori e non di gente umile e di artigiani, artisti e
scienziati che fecero realmente la storia con il loro lavoro.
Non si parla di come fu la cultura popolare a creare le lingue
e di come dai ritmi del lavoro nacquero nuove musiche.
Ne' si racconta della creativita' popolare, come quando a
Bologna il popolo insorse. Il legato pontificio con le sue
truppe provenzali si rinchiusero in un castello inespugnabile
con cibo in gran quantita'. Gli insorti, con le poche catapulte
di cui disponevano non lanciarono pietre ma scaraventarono
dentro, al di la' delle mura, palle di sterco fresco
preferibilmente di produzione umana. La solidarieta' del
popolo nel procurare questa materia prima fu veramente
straordinaria. I tiranni resistettero solo un paio di giorni a
quell'inarrestabile smerdazzo.
E poco niente si dice sui crimini nascosti dietro le bandiere
dell'Unita' d'Italia. Di come le industrie di Napoli e di
Palermo, all'avanguardia dal punto di vista tecnologico,
furono strangolate dalla burocrazia piemontese che aveva
l'obiettivo di favorire le imprese del nord. Ne' si dice dei
massacri e dei veri e propri lager con i quali i Savoia
risposero alla rivolta popolare nel meridione.
E perche' non si parla di Bava Beccaris che a Milano prese a
cannonate gli operai?...
E poi, sulla storia piu' recente, si potrebbe dire tanto d'altro.
Ma forse ancor prima di occuparsi del contenuto dei libri di
testo dovremmo affrontare il vero problema della scuola: e'
noiosa in maniera pantagruelica...
Ancora non si e' capito che soltanto nel divertimento, nella
passione e nel ridere si ottiene una vera crescita culturale. Chi
si ricorda i nomi delle sottocatene montuose che compongono
le Alpi scagli la prima pietra.
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Franca Rame e Dario Fo
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 un  saluto
                  « " Tibetano " »
 
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
Non so dove hanno studiato, ma io sui miei libri di storia ho sempre letto
queste cose: le ho imparate alle elementari (il maestro ci faceva studiare
sui libri delle medie) le ho ripassate alle medie, e il prof di storia le ha
ribadite, approfondite e illustrate al liceo...

 preferibilmente di produzione umana.
Ho sentito parlare di progetti di cinema cosi' iperrealistici, che
vorrebbero coinvolgere, con apposite tecnologie, oltre l'occhio e lu
dito, anche l'olfatto :-). Si potrebbero costruire ipertesti o e-book
storico-letterari con lo stesso effetto alla pagina giusta e con
l'illustrazione giusta :-). Per esempio il Conte di Culagna (qualcuno sa
se Franca e Dario hanno mai interpretato La secchia rapita?).
Scherzi a parte, sono convinto che gli alunni "entrano davvero" dentro
la storia quando Dario Fo espone, meglio di qualsiasi "sletera' " o
"scardenal" questo tipo di particolari, come antefatti ai testi e ai
contesti di Ruzzante che si accinge poi a recitare ("correvo cagavo
smerduzzavo"). L'importante e' che poi segua cineforum, in genere
liberatorio anche per schizzinosi ed anime pie.
Ciao
--
a. cignini
antonio...@libero.it
"La Verita' non ha paura della verita' " (Paolo VI)

 ha scritto nel messaggio
news:giqS5.7123$FV2.2...@news.infostrada.it...


Senza andare tanto in là è la storia contemporanea che non si studia (per
ovvie ragioni...), ad esempio gli orrori del generale Graziani in Libia,
quasi non si sa chi sia costui...
Per quanto riguarda la scuola pallosa, purtroppo spesso accade che lo sia,
ma, per mia esperienza diretta, come studentessa prima e come madre poi, il
più delle volte dipende da chi sale in cattedra...
Silvia

 ovvie ragioni...), ad esempio gli orrori del generale Graziani in Libia,
Forse intendevi dire in Etiopia?
gabriele

> Forse intendevi dire in Etiopia?
Intendevo proprio la Libia, prima della guerra di Etiopia. Là c'è stato mio
nonno e non parlava di Graziani. La campagna di Libia è precedente, se non
vado errata, ma, come dicevo poc'anzi sono ignorante.

 vado errata, ma, come dicevo poc'anzi sono ignorante.
Parecchio precedente, mi pare del 1911.
saluti
gabriele

 gabriele
La Guerra diu Libia sì, ma l'arrivo di graziani in Libia è molto successivo
e le cose che fece non rientrano nell'immagine - santino dell'Italiani brava
gente.
Quello che fece in Etiopia è anche peggio, ma nella linea del maresciallo
Badoglio, che chiedeva direttamente a Mussolini il permesso di usare bombe
all'iprite sulle truppe etiopi e si vedeva rispondere di "usare qualsiasi
mezzo disponibile".
Queste cose non si trovano sui libri di testo, ma è normale in quanto questi
sono dei minuscoli riassunti. E' quello che si trova sugli altri libri che è
importante, e più importante ancora è far nascere il gusto della ricerca e
della curiosità. Condivido che la storia fatta a scuola non è difficile e
pallosa. Colpa degli insegnanti e colpa dei libri, colpa anche della
presunzione che si debba/possa far tutto il riassuntino dei libri di testo e
dei programmi.
Saluti
Giovanni


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