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Titolo: il Tema e altre forme di espressione letteraria

Un paio di post che ho appena letto (quello di Angelini sui graffiti e
quell'altro sul fratello di Muccino) mi spingono a una
domanda/considerazione.
A che serve fare il tema?  (quello scolastico, intendo).
Per imparare a scrivere bene, per migliorare il proprio stile? Ammettiamolo.
Ma già che ci siamo, non si potrebbe imparare facendo qualcosa di utile?
Perché bisogna sempre imparare facendo esercizi che non hanno alcuna
applicazione pratica? Nel mondo reale (tipo la piazza del fratello di
Muccino), anche tralasciando le forme espressive più "alte", esistono
svariate forme di scrittura: la lettera, l'articolo giornalistico, la
relazione tecnica, persino il graffito o lo SMS.
Ma il tema? A me pare una forma di letteratura completamente fine a se
stessa, che non esiste in natura. Oltretutto, salvo i casi di qualche prof.
illuminato, mi pare anche che tra le regole del tema ci sia anche quella di
non sbilanciarsi, di non dire esattamente quello che pensi perché magari il
prof la pensa nel modo opposto e allora guai, insomma è l'istigazione a
scrivere un'accozzaglia di banalità.
Andando a scavare nei miei ricordi, comunque, devo ammettere che una sua
funzione ce l'ha: tu insegna il concetto di formattazione. Dopo 100 temi si
scrive sempre come prima; in compenso si è in grado, dato un testo di 200
parole, di fargli assumere una qualsiasi dimensione dalle 12 righe ai 2
protocolli: piegando il bordo un po' più in là, andando a capo nei posti
giusti, usando "immediatamente" al posto di subito, scrivendo largo etc.
Alla fin fine, il tema mi pare una parte importante del processo di
formazione dell'italiano (nel senso becero del termine).
saluti
Leo

Per imparare a scrivere bene, per migliorare il proprio stile? Ammettiamolo.
Non so. La mia esperienza: al liceo (nel triennio del classico) avevo
sempre una doppia votazione, facilmente riassumibile in: dal tre al
quattro, perché non è un tema accademico; dall'otto al nove, perché è
scritto benissimo. Il voto, sulla pagella, era 5.
Tornassi indietro, menerei la cara professoressa Untersteiner.
-- 
Petulia
Dove c'è gusto non c'è perdenza

 quattro, perché non è un tema accademico;
E uno straccio di spiegazione sul perché avrebbe dovuto essere un tema
accademico te l'hanno mai data?
(concordo sull 8/9: scrivi in maniera assai gradevole).
ciao

accademico te l'hanno mai data?
Sai, č strano. tutto questo si č riproposto con la tesi: il mio
professore esimio, docente di grammatica greca (e quindi puoi bene
immaginare quanto poco frivola fosse la tesi) mi disse: questa non č
una tesi, č piuttosto un romanzo. E' piacevolissima, divertente come
un romanzo, ma io non so se posso accettarla.
A quel punto ero cresciuta e l'ho menato. E mi sono laureata con la
mia tesi sui generis.
-- 
Petulia
Dove c'č gusto non c'č perdenza

> Tornassi indietro, menerei la cara professoressa Untersteiner.
Parente di Mario?
Baci,
Lupus

 se stessa [...]
No. Il tema e'
proprio la forma semplice di quelle forme di scrittura che tu citi
(lettera, articolo, etc.) e che sono forme complesse. Anche un romanzo e'
una forma complessa di tema.
Il tema serve proprio a questo, dalle
elementari al liceo: ad insegnare a dei ragazzini privi (o quasi) di
strumenti espressivi a mettere nero su bianco, in una forma chiara e
convincente, quello che hanno in testa (ammesso che abbiano qualcosa).
Ti giuro: nel lavoro mi capita spesso di vedere gente, pure adulta e pure
in gamba, che non e' capace a scrivere una lettera di due righe. Sono certo
che, nella maggior parte dei casi, era gente che diceva che fare i temi non
serviva a niente.
Federico
http://space.tin.it/clubnet/fedplata
--------------------------------
Inviato via 
http://usenet.iol.it
 

Parente di Mario?
Figlia.


 Figlia.
Allora capisco molte cose.
Baci,
Lupus

Allora capisco molte cose.
beh, sia mario che sua moglie (con la quale ho fatto uno splendido
viaggio in grecia) erano straordinari
sulla figlia, invece....


 sulla figlia, invece....
Ritiro tutto: pensavo ci fosse una sorta di Sindrome Paratore...
Baci,
Lupus

 serviva a niente.
Non so. Sicuramente è gente che ha fatto temi per 13 anni (o più) e non ha
imparato a scrivere comunque. Non mi sembra un argomento a favore
dell'utilità dei temi.
ciao
Leo

 serviva a niente.
in generale concordo con quello che scrivi, vorrei solo aggiungere
questo: mi sembra che spesso a scuola si dia quasi per scontata
quest'abilita', come fosse un dono del cielo. Intendo dire: ai temi si
da' molta importanza, gli insegnanti li assegnano, gli studenti in
qualche modo si arrabattano a scriverli, ma in quante classi si cerca di
imparare 'come' un tema va impostato, di fornire quelle due o tre
tecniche che ti permettono di scrivere qualcosa di decentemente
comprensibile ed organizzato, senza bisogno di essere Montanelli o
Umberto Eco? Poi gli studenti 'creativi' ben vengano, ma mi sembra che
questa riflessione manchi, in classe - e non solo per i temi, a dire il
vero. Non e' solo malavoglia, intendo. Non ti sembra?


 Ma il tema?
L'articolo di fondo di un quotidiano *è* innegabilmente un tema. La
"capacità di redigere testi" (=  di mettere insieme delle parole scritte
attorno a uno spunto assegnato)secondo me nelle scuole va esercitata,
eccome!  Se poi si vuole sostituire il trito termine 'tema' con un nuovo
vocabolo (come per il vecchio "spazzino", oggi elevato alla dignità di
"operatore ecologico"), nulla in contrario.
L'importante è che, dopo aver raccontato una bella gita domenicale, lo
scrivente non dimentichi di esclamare, nel finale,  "siamo tornati stanchi,
ma felici!" :-)

 formazione dell'italiano (nel senso becero del termine).
Spero proprio che tu abbia torto.
Scusa il mio lungo tema. Spero che non abbia ulteriormente alimentato il tuo
odio verso di esso :-)
--
Ciao,
Ajeje Brazov
"Dimentichi, caro amico, che siamo sotto il benigno regno di Democrito, il
quale permette ad ogni ignorante di criticare quelli che sono migliori di
lui"
(Philo Vance)

in tutti) degli ultimi 40 anni!!
Ammazza! Non č da cosě tanto che non vado a scuola! PErň in effetti,
non avendo fratelli minori, né altri parenti minori, né figli, della
scuola so quello che mi ha riguardato, e al massimo arrivo a qualche
anno dopo, quando anche il piů piccolo dei miei amici l'ha terminata.
Di quello che č accaduto a scuola diciamo negli ultimi dieci anni in
effetti non so nulla.
Visto che evidentemente tu ne sai molto piů di me, mi fai un paio di
esempi di innovazioni positive?
ciao
Leo

 piu' richiesto agli esami...
Beh, questo non è del tutto esatto. La riforma ha introdotto l'analisi di un
testo letterario, il saggio breve e l'articolo di giornale, ma rimane il
tema classico. Le tracce di quest'anno riguardavano le tappe signifivative
dell'emancipazione della donna *nel nostro Paese* e la carta dei diritti
dell'uomo.
[Correzione della prima prova, esami 2000-2001; analisi del testo tratto da
La luna e i falò, di Pavese. Incipit dell'elaborato: "In questa poesia..."]
--
Era un mondo adulto
si sbagliava da professionisti
joe
nessuna SORPRESA se vuoi scrivermi

 Beh, questo non è del tutto esatto.
Lo so, lo so bene, ma non avevo in quel momento il tempo per affrontare con
cura l'argomento, l'ho detto:  ho appena fatto un accenno e la fretta m'ha
portata ad errare.Avrei fatto meglio a dire che il tema non e' piu' il solo
e l'unico tipo di prova scritta richiesta ...eccetera.
Ciao,
Patty
Patty


 La luna e i falņ, di Pavese. Incipit dell'elaborato: "In questa
poesia..."]
Acc...! Dimenticavo questo 'fiorellino'...: che fare, mandarlo/a sulla luna
(ma e' troppo)dispendioso) ,mandarlo/a su un falo' (ma non mi senbra
carino), isolarlo/a dal suo contesto socio-politico (e' impossibile e
leggermente paranoico)... Forse trasmettergli un maggiore amore per la
lettura, per la storia...? Difficile, ma non impossibile.
Sei un insegnante?  Io lo sono stata per un po', prima supplenzine (del
preside) non riconosciute , poi sospese per lavoricchiare perche' fuori
casa, poi rientro e finisco universita' ( m'appresto a lavorare in
universita', come mi era stato promesso dal prof...., ma lui non ne fa
nulla, a meno che io non diventi chiaramente la sua nuova amante), esco
dall'universita' subito, faccio concorsi, sup. e inf. , vinco per primo le
inf., faccio un tredici anni di  ruolo ( di cui la meta' D.O.A., ma sempre
ruolo e', e 10 di mobbing, perche' e' vero che la scuola non va poi tanto
bene..., poi mi chiudono il contratto di lavoro per un 80% di invalidita'
fisica ( ma zero lire) ed eccomi  qui bloccata in casa del tutto da un paio
d'anni.
Ho parecchio da dire sulla scuola, se volete...e non solo sul tema scritto!


 Leo
Si', desidero parlarne diffusamente, ma in questi giorni vado un po' di
corsa, Mi riprometto di farlo appena possibile. Intanto ti rinvio alla
risposta che ho dato, in questo thread, a joeteacher. Ciao,Leo, abbi
pazienza per la mia, apparente, lentezza ( sono in un periodo un po'
particolare...).
Patty

 mia tesi sui generis.
Quando ce la fai leggere la tua tesi? :-)
Lucia

 ma felici!" :-)
L'ho fatto, l'ho fatto! Ho anche la brutta a testimonianza che dico il vero!
Mi suonava tanto bene! Era importante che mi suonasse bene. Poi, da grande
ho capito perché suonava così bene... Che ridere.
Lucia

Lucia
Ti ricordo che era sempre grammatica greca:-PP


 >> un romanzo,
;-)
Ci piace, ci piace, la grammatica greca...
Lucia

 Ho parecchio da dire sulla scuola, se volete...e non solo sul tema
scritto!
E' una storia vera?
Di cose sulla scuola ne ho dette per un po' su it.istruzione.scuola. Poi mi
sono rotto. Sempre le stesse porcate e sempe la stessa guerra tra poveri,
anche su usenet.
