Newsgroup: it.diritto
Titolo: esame duro

scusate devo, sapere con urgenza l'esame d giuri + tosto del 1 anno
rispondete graziie gabry

 d giuri +
tastiera difettosa?

rispondete graziie gabry
Metempsicosi comparata!
Ma che domanda č?
Non esiste l'esame piů tosto in generale, tutto dipende
dall'impostazione del titolare della cattedra.
C.S.

ci sn invece del 1 anno quelli + duri dotor mau gabry

di giurispredenza va meglio carmine

Se rispondi come scrivi la vedo dura

>ci sn invece del 1 anno quelli + duri dotor mau gabry
Giusto per curiosità, in che università studi?
Giusto per sapere chi di noi incontrerai nel tuo cammino.... :-)
C.S.

 di giurispredenza va meglio carmine
andrebbe ancor meglio "di giurisprudenza" :-)
dipende da facoltà, professore (se ci sono più cattedre della stessa
materia), ma soprattutto dalle tue doti nello studio, ovvero da quali
argomenti sai apprendere meglio.

genova gurisprudenza

allora puskin so che in questo periodo ce un'esame di giurisprudenza
molto duro e vorrei sapere la data c capisci ora gabry

 genova gurisprudenza
un consiglio: chiedilo direttamente agli studenti del secondo anno di
giurisprudenza di genova, andando in facoltà, oppure ascolta discreatmente
i loro commenti sugli esami, che questo è il periodo di svolgimento degli
stessi.
magari trovi qualche tuo compagno di scuola diplomatosi un anno prima di te.

 molto duro e vorrei sapere la data c capisci ora gabry
ho il vago sospetto che tu voglia sapere qualcosa di qualcuno che deve
sostenere quell'esame....

ok evero ma apparte tt questo qualcuno duro d principio ce ed è...gabry

carmine ce il gruppo della facolta di giurisprudenza a genova??????
dammi l'indirizzo grazie gabry

si della mia migliore amica una sopresa che gli voglio fare!!!!!!!!!!
hai quel sito ed msn così parliamo meglio gabry

 dammi l'indirizzo grazie gabry
no, parlavo di andare a vedere di persona gli esami

 hai quel sito ed msn così parliamo meglio gabry
sono molto allergico a bill bates :-)

a cosa??????????? cmq hai il sito e msn carmineeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

 a cosa??????????? cmq hai il sito e msn carmineeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
sono allergico a bill gates e a tutto ciò che è di casa microsoft, compreso
msn.
come gruppi di discussione sulla facoltà di giurisprudenza, c'è solo quello
di bari.

ok grazie carmine

 ha scritto nel messaggio 
news:1151088194.8...@p79g2000cwp.googlegroups.com...
si della mia migliore amica una sopresa che gli voglio fare!!!!!!!!!!
** Adesso anche Yoda si è messo a postare i.d. 

 rispondete graziie gabry
*modalità Signora in giallo* A occhio direi che l'esame è diritto
privato. Suggerimenti vari:
-Segui gli appelli precedenti per vedere che domande fa il prof e che
tipo è in generale
-Se non capisci qualcosa dal libro di testo, usa un compendio (tipo
quelli Simone)
-Studia studia studia!

Dialoghi estemporanei, non ci ho capito nulla. Ma che succede? a che livello
siamo!

Ma come si fa a preparare l'esame di privato con consigli su un forum.
Ai miei tempi c'era la propedeuticità, l'esame si sosteneva senza paura dopo
aver superato quello di romano, storia del diritto (romano e italiano)
filosofia del diritto. Solo così si aveva un quadro d'insieme della materia
che permetteva una conoscenza di base dei vari istituti di privato.
Il mio prof. (Trimarchi) consigliava inoltre a chi non venisse dal classico
di cambiare facoltà. Altri tempi.

 di cambiare facoltà. Altri tempi.
Per fortuna.
-- 
 Candido - 
http://candido2k.blogspot.com/

 C.S.
Verissimo. Però ammetterai che ci sono esami che - generalmente parlando 
- richiedono un maggiore impegno, proprio perché sono ritenuti più 
"importanti". Tipo privato, amm.vo, civile, le procedure.
Che poi ci sia la cattedra di filosofia del diritto ultra esigente è 
tutto un altro discorso.
L.
-- 

>allora puskin so che in questo periodo ce un'esame di giurisprudenza
Visto l'orrore grammaticale appena commesso, ritengo, che se fossi tu
la studentessa, sarebbe impossibile da sostenere anche l'esame di
terza media.
C.S.

 
ma sei italiano/a?
LaP

 wrote:

Perchè quelli del classico so' più intelligenti?
Io ho fatto il classico e l'unica differenza che noto con gli altri
studenti è la difficolta a citare certe formule latine..per il resto non
li ritengo ne' più intelligenti nè più stupidi.
-- 
Fohane

storia del diritto (romano e italiano)
Dai, non esagerare :-) Se il primo c'entrava poco con privato, il secondo 
era un esame biennale, che sostenevi alla fine del terzo anno. Non so se tu 
hai aspettato due anni prima di fare privato, per sostenere prima un esame 
che - con privato - potrebbe c'entrare come i classici cavoli a merenda. Io 
l'ho sostenuto sul Cavanna e sul Padoa Schioppa: bellissimi libri, a 
distanza di molti anni, ma - imho - nessuna connessione con il diritto 
privato

 distanza di molti anni
Stessi libri anche per me, ma probabilmente mi mancano i molti anni di 
distanza! :-P
L.
-- 

l'ho sostenuto sul Cavanna e sul Padoa Schioppa: bellissimi libri, a
 quel _Padoa_Schioppa_ ?
 un saluto da
 Sebastiano Venabile

 dell'Italia?
Indovina dov'ero giovedi scorso alle 15 e 30... ;)


 la partita*
se fosse stato mio allievo lo avrei proposto per l'espulsione perpetua da
tutte le università italiane.

 ;-) che fa esami all'Università. Ieri l'altro, durante uno scritto,...
Anche questo è segno dei tempi:
mio cugino, invece, all'orale ha chiesto l'acquisto della demanialità. Di
lì, complici le incertezze del candidato, il passaggio al demanio militare
è stato breve.
E intendendo mio cugino sentirsi dare un esempio di demanio militare e
avendo ottenuto come risposta: "Le caserme", ha tentato di spiegare la
differenza tra una fortezza e una caserma.
Il consanguineo ha un umorismo un po' particolare, e così si è azzardato a
chiedere quando fu la breccia di Porta Pia, ottenendo come risposta:
"Durante la prima guerra mondiale!" .
"Ma no, cosa mi dice mai!", replica a mo' di Topo Gigio l'esaminatore, ormai
certo di essersi cercato guai...
"Ha ragione, professore, la breccia di Porta Pia è avvenuta durante la
seconda guerra mondiale!"

 dell'Italia?
**** pensa che figura se era un soggetto ipoudente;-)))) Io una figura 
simile la feci. Dopo aver sbraitato per un'ora con un tizio, sbottai: "e che 
sei sordo". Lui fece si e mi si sono scaricate le pile dell'apparecchio.


 Per fortuna.
Per fortuna un corno. Il momento in cui si decideva (ora non so) che fare 
della propria vita era la fine della terza media. Pertanto, da quel momento 
inizia(va)  il percorso che "produceva" il giurisperito. Il latino si 
cominciava a studiare presto in seconda media e si continuava almeno fino 
alla maturità. Il che voleva dire acquisire strumenti intelletuali idonei 
alla comprensione di determinati argomenti. Per non parlare dello studio 
della filosofia, del greco, della storia. Etc.. Ora accedono alle facoltà 
dei "ciucci" incommensurabili, braccia rubate all'agricoltura che con 
l'ausilio dei vari cepu, suggerimenti scopiazzature riescono, complice lo 
sfascio delle nostre facoltà e la facilità con cui si supera l'esame di 
stato, ad acquistare un titolo cui non corrisponde idonea preparazione e, 
soprattutto, educazione. Personalmente considero chi non ha fatto un liceo 
(classico, scientifico,linguistico) un sottoprodotto culturale del malinteso 
diritto allo studio.


ok evero ma apparte tt questo qualcuno duro d principio ce ed č..
...Italiano!
-- 
Ciao
Conte Oliver (che NON risponde in privato)
-Togli le scarpe per scrivermi una e-mail-

 soprattutto, educazione.
Se l'allievo è cattivo la prima colpa IMHO è del maestro.


 Se l'allievo è cattivo la prima colpa IMHO è del maestro.
troppo comodo, Candido.
Abbiamo colpe anche noi, questo è certo. Ma abbiamo solo un rimedio, per chi
non studia per chi non frequenta e per chi non si applica. Eppure quando lo
si applica la colpa è nostra. Mah!

 diritto allo studio.
AHI!
Spero proprio che non ti legga quel valentissimo penalista, nostro amico
comune, che su questi argomenti si è dimostrato un po' permalosetto... ;-)

 si applica la colpa è nostra. Mah!
ed infatti il vero problema è che quel rimedio non viene applicato
abbastanza...

 ha scritto nel messaggio 
news:44a00564$0$16932$4faf...@reader4.news.tin.it...

Se, mediamente e per statistica, il grado di preparazione è inferiore a 
quello di x anni fa, mi sembra lecito ipotizzare che sia un problema di 
sistema.
L'alternativa è che - sempre mediamente e per statistica - sia mutata la 
natura degli studenti (diventati geneticamente più idioti/più svogliati/più 
incapaci).
Ma che una sola generazione sia in grado di produrre tali tare genetiche mi 
parrebbe curioso.
-- 
Ciao,
Francesco
Risposte solamente sul newsgroup 

 mi parrebbe curioso.
questa è la generazione che ha subito tutti i disastri del ministero della
pubblica Distruzione, forse gestito da gente senza le dovute competenze.
lavoro come docente e vicepreside dal 15/9 al 15/6 circa dal lunedì al
venerdì dalle 14 alle 23 e dal 15/6 al 15/9 dal lunedì al sabato dalle 8
alle 14.
1) abolizione del voto nelle scuole elementari e medie.
2) abolizione del rimando a settembre
3) classi con numeri assurdi di alunni, ben oltre i 20, addirittura, in
molti casi, più di 30
4) docenti vessati di scartoffie e riunioni spesso inutili e "metodi
didattici modulari", il che toglie tempo al lavoro vero di docenza e
valutazione. un docente che deve stare dietro queste cose inutili e
contemporaneamente insegnare e valutare correttamente, deve lavorare almeno
60 ore la settimana se non 70, laureato con uno stipendio bassissimo
5) svalutazione dei titoli con il metodo dei "crediti" che ricordano tanto i
punti della mira-lanza ed esami di stato a commissioni interne con la
figura retorica del presidente esterno.
6) introduzione di progetti spesso inutili che servono a spartirsi il "fondo
d'istituto"
7) concorrenza delle scuole private, che spesso sembrano centri di commercio
anzichè d'istruzione.
8) spese correnti deviate per percentuali altissime sui computers, come se
fosse l'unico strumento didattico da usare.
9) introduzione di mansioni incomprensibili come le "figure obiettivo" e di
documenti inutili quali il "POF", "PEI" e altre inutilità.
10) riduzione delle professionalità complementari, quali tecnici,
amministrativi e ausiliari,
11) divieto di sostituire i docenti assenti per menoi di 10 giorni, per cui
se un docente ha problemi di salute e si ammala per 5 volte, per 9 giorni
alla volta, le classi rimangono per 45 giorni senza il docente della
materia
12) a 10 e 11 vanno aggiunte anche i 3 giorni di assenza dovuti alla legge
104 e alle 150 ore per motivi di studio, assenze giustissime, ma che
lasciano spesso posti di lavoro vuoti senza possibilità di sostituzione.
13) ... potrei continuare, ma credo che questo basti a giustificare dove
stiamo andando e al fatto che la scuola stia diventando sempre più un
parcheggio per disoccupati.

 si applica la colpa č nostra. Mah!
L'orecchio dello studente č sulla schiena. mementote. 

 si applica la colpa č nostra. Mah!
Dai, stiamo tutti generalizzando qui, non si tratta di puntare il dito
contro qualcuno! :)
Dico solo (come hai ammesso anche tu) che ognuno ha la sua parte di
colpa ed č inutile lamentarsi dei "giovani d'oggi" senza almeno farsi un
piccolo esame di coscienza. A ciascuno il suo, no? ;)
Poi io faccio parte della categoria dei "pessimi studenti", quindi mi
sono sentito chiamato in causa direttamente... in una lunga,
lunghissima, carriera universitaria, ancora in corso (ehm...), di
professori, come potrai immaginare, ne ho incontrati davvero di tutti i
tipi... :D


 ha scritto nel messaggio 
news:44a006bc$0$9623$5fc...@news.tiscali.it...

con le dovute eccezioni ovviamente;-)))) 

 svogliati/più incapaci).
Uhmmm, vecchio avvocato! L'argomentazione prova troppo, perché sulla base
delle stesse ragioni, si dovrebbe pensare allora che l'intera categoria
degli insegnanti sia geneticamente modificata in una generazione.  ;-) 

 piccolo esame di coscienza. A ciascuno il suo, no? ;)
appunto: a seguito dell'esame di coscienza sono giunto alla conclusione che
è ora di smetterla di coccolarvi. Dopo l'l'Università, nessuno vi farà
sconti!

 
veramente molto meglio non farla proprio!
L.

sconti!
Io non sono mai stato coccolato.
Né a casa, né al liceo, né all'università e nemmeno in studio.
Io all'università non coccolo nessuno, ritengo di fare un buon lavoro
ma pretendo.... e boccio.
Il migliori sono stati questi due geni.
- quello che, presentantosi all'appello novembre per i fuori corso, si
siede e mi dice: "se non passo questo esame, parto per militare".
Dopo un esame penoso, lo boccio e questi mi risponde "ma io rischio di
partire per militare... come può bocciarmi..."
Rispondo: "semplicemente come sto facendo".
- l'altro che bocciato al primo appello, si presenta al secondo
facendo una scena quasi peggiore della prima.
Ovviamente gli dico che per me non è promosso.
Al che questi mi dice:"non può bocciarmi! Mi ha già bocciato la volta
scorsa..."
Dopo 10 secondi di perplessità, l'ho cacciato....
Avessi fatto io dei tiri del genere ai professori (mi sono laureato
non tantissimi anni fa) mi avrebbero messo alla gogna per tre/quattro
semestri... ed i genitori non sarebbero venuti a chiedere
spiegazioni.... (sic!).
C.S.

 a seguito dell'esame di coscienza
quanto hai preso? :-)

 spiegazioni.... (sic!).
era l'eccesso opposto.

 degli insegnanti sia geneticamente modificata in una generazione.  ;-)
Mi è più facile imputare la  modifica (culturale e non genetica, ma 
nondimeno ben poco reversibile) al corpo docente: forse perché reputo 
quest'ultimo più maturo e fornito di strumenti correttivi; o forse perché mi 
son sempre trovato dalla parte sbagliata della cattedra.
Alla fin fine, se un docente - per indole pigra, malinteso buonismo od altro 
motivo - reputa idoneo un asino, la responsabilità è del chiamato a 
giudicare.
Vero che il sistema ha la sua (pesante) parte di colpe - d'altronde, è stato 
modificato dalla medesima generazione che si laureò con gli esami di gruppo.
Ma è anche vero che il medesimo sistema - se non consente di sottoporre il 
discente asino a doverosi calci in culo - neppur consente di sottoporre a 
pari trattamento il docente che non faccia il proprio lavoro:parlare di 
sottoposizione dell'insegnante a controllo disciplinare&gerarchico non è 
meno platonico - credo - che parlar di bocciatura all'esame di maturità.
In tale scenario, tra tante variabili, la costante mi par essere la natura 
dello studente il quale, da che mondo è mondo e salvo rare eccezioni, tende 
social-darwinianamente a perseguire risultato che si prefigge (un 
determinato voto ovvero, a seconda dell'indole, la sopravvivenza scolastica; 
ma escluso qualsivoglia metafisico interessamento all'utilità futura di 
quanto apprende o dovrebbe apprendere) con il minimo sforzo nonché, 
preferibilmente, con il valore aggiunto di farla in barba all'insegnante. 
Ergo, se lo si mette in condizioni di andare avanti senza studiare, 
verosimilmente lo farà.
E' anche vero che analogo discorso potrebbe farsi a proposito 
dell'insegnante: anch'egli (salvo meno rare eccezioni) tende 
social-darwinianamente  a perseguire il risultato con il minimo sforzo e 
dunque, se gli si consente di percepire uno stipendio indipendentemente 
dalle energie dispese, verosimilmente tenderà ad impegnarne il minimo 
necessario.
E dunque, in ultima analisi, si torna al sistema.


 sconti!
Qui di coccole ne ho viste poche, in effetti. :) Sconti, invece, sì, per
quanto mi riguarda non richiesti, ma certi metodi hanno lasciato
perplesso pure me...


 liceo!
Siamo in due! :P


 Il migliori sono stati questi due geni.
Bé, io non sarò uno studente modello, ma non ho mai mendicato un esame,
né tantomeno un voto. E nemmeno ho mai mendicato la priorità ad esame
"causa treno" anche se son fuori sede e magari capita che mi alzo alle 5
e mezza per andare a fare un esame che magari affronto alle 18 e rientro
a casa quando sono le 22...


 li ritengo ne' piů intelligenti nč piů stupidi.
Io frequento un cdl affine all'economia ed al diritto - "Servizi giuridici
per l'impresa". Vi garasntisco che sono molti di piů gli esami di Diritto.
Un mio compagno di corso viene dal Liceo classico, mentre io sono Perito
Informatico. V'assicuro che nonostante cio' , io ho la media *parecchio* piů
alta, mi mantengo intorno al 26 con gli esami di Diritto e la mia
conoscienza di Matematica, mi ha aiutato con il 30 Di Statistica, Economia
Politica, ecc. Per contro, il mio amico del Classico, prende voti
*estremamente* inferiori in queste materie e *leggermente* inferiori in
tutte quelle materie inerenti al Diritto.
Detto questo, a parer mio, l'unica cosa che cambia č la diversa impostazione
dello studio. Io, ad esempio, prendo appunti molto schematici, scrivendo
parole, frecce, disegni, ecc. Lui, quaderni e quaderni scritti, senza uno
spazio, come un grandissimo tema. Lui insiste nel dire che si trova bene a
studiare cosě, io potrei leggere dieci volte che non mi resta in mente
neanche un concetto.
In parole povero, a mio parere, un "classico" č abituato a studiare di piů,
ma fa piů fatica. Noi, tecnici o scientifici riusciamo ad organizzarci
meglio e studiamo meno. Il risultato finale, perň non cambia sotto questo
punto di vista. L'intelligenza č uguale, č il metodo che varia. A mio
parere, ovviamente e senza la benchč minima offesa per nussuno.
A presto, Ildav.
--------------------------------
Inviato via 
http://arianna.libero.it/usenet/


[cut]
Ovviamente non si parla dei singoli ma in  generale. Einstein fu ammesso al 
politecnico senza nemmeno aver conseguito il diploma di scuola media 
superiore ma il suo resta un caso unico. Si puo' esser ciucci (come il 
sottoscritto) avendo fatto il classico ed essere dei geni senza aver nemmeno 
visto un banco di scuola. Ciò che è diverso (in via generale) è il modo in 
cui l'individuo viene formato. Negli istituti tecnici il "piano di studi" è 
valutato su base quinquennale con diploma finale abilitante: perito 
informatico, ragioniere, geometra e/o quant'altro. Per i licei il piano ha 
più ampio respiro presupponendo che venga completato con la laurea. Durante 
il quinquennio vengono forniti gli strumenti intellettuali per affrontare 
cio' che si studierà dopo. Diro' pure di più. Mentre per gli istituti 
tecnici, sempre in generale, gli studi sono finalizzati. Voglio dire, che lo 
studio delle varie materie è orientato verso il tipo di professione cui 
aspira il diplomando, cioè: devo fare il ragioniere quindi di Dante e degli 
altri posso averne una visione marginale: giusto saper che sono esistiti 
stop. Mentre, per il liceo lo studio è fine a se stesso. Occorre  studiare 
Dante per capire ciò che ha detto, in che contesto lo ha detto, perchè lo ha 
scritto in un certo modo, quale il messaggio politico, filosofico etc.. 
Dell'uso che di questa conoscenza ne sarà fatto poco importa.  Con questo 
non voglio dire che quelli che hanno fatto il classico sono più intelligenti 
degli altri ma che, a parità di intelligenza e buona volontà, chi esce da un 
liceo classico ha maggiori strumenti per  compiere gli studi successivi. 
Ripeto: poi nulla vieta che un ragioniere diventi un sommo filosofo. In ogni 
caso, per cio' che è la mia personale esperienza, chi consegue la laurea in 
giurisprudenza proveniente da istituti tecnici non ha "quel qualche cosa di 
più" che invece riscontro in chi proviene dal classico. 

 più" che invece riscontro in chi proviene dal classico. 
Guarda sono perfettamente d'accordo con te, cioò che distingue chi ha
fatto il classico da chi ha fatto una qualche altra scuola  sta nel
fatto che il primo più che conoscenze ha gli strumenti per poter
accedere a qualsiasi conoscenza.
Ma questo, appunto, non ha nessuna attinenza con l'intelligenza.
-- 
Fohane

 accedere a qualsiasi conoscenza.
Sara', ma a mio parere, nello studiare materie strettamente
tecnico-scientifiche hanno parecchie difficolta'. Sono invece d'accordo sul
fatto che siano migliori in materie filosofiche, materie che riguardano il
diritto in genere, storiche, ecc. Veramente, mancano di logica, anche se
cio' non toglie che non la possano acquisire, ma come le basi di un avvocato
che proveniva dal classico sono migliori, cosě le basi di un Ing. che
proviene da uno scientifico o da un istituto tecnico in genere sono, a parer
mio, da preferirsi.


Forse il discorso del classico si riferiva allo sbocco professionale di
giurisprudenza che, era (era) esercitare la professione forense.
Ora non c'č dubbio che chi proviene dal classico ha un "plus" di chi ad
esempio ha fatto il perito meccanico.

Forse il discorso del classico si riferiva allo sbocco professionale di
giurisprudenza che, era (era) esercitare la professione forense.
Ora non c'č dubbio che chi proviene dal classico ha un "plus" di chi ad
esempio ha fatto il perito meccanico e, si č laureato in legge cosa che
prima non era permessa.

 A presto, Ildav.
Ho smesso di leggerti quando hai scritto che chi ha fatto il liceo
classico manca di logica.
-- 
Fohane

 classico manca di logica.
Rirpopongo la frase: - chi ha fatto il liceo classico si presta meni ad un
ragionamento di tipo logico - Insomma, io e altri miei amici periti
informatici, abbiamo fatto 5 anni a vivere in quel mondo di logica che è la
programmazione. In ogni caso era un mio parere, nient'altro.


 
Quando ti sarai messo davanti ad un testo greco o latino e avrai provato
a tradurlo riparleremo di logica.
Ciao, signor Logica
-- 
Fohane

 a tradurlo riparleremo di logica.
Lo stesso vale per te. Metti in piedi l'algoritmo di un programmino, anche
il piů semplice, giusto per renderti conto. Oppure gli esercizzietti in cui
si devono calcolare gli IP per cablare una rete. Da perdere i capelli.
Comunque non c'č nessun bisgono di offendersi, nel momento in cui una
persona esprime una propria opinione. A presto e, di nuovo, senza la benchč
minima offesa, saluti. Davide.


 si devono calcolare gli IP per cablare una rete. Da perdere i capelli.
Nella maggior parte dei casi le attività tecniche non si fanno con la logica 
ma con le procedure.
Puoi mettere su una rete locale senza aver capito un bel niente purchè 
qualcuno che ne capisce (ma ne basta uno) abbia implementato una procedura 
che permetta anche a chi ne sa pochino di implementare una rete.
Se stai perdendo i capelli per mettere su una rete stai sbagliando 
approccio. Se sai non perdi i capelli. Se non sai e non vuoi perdere i 
capelli trovati una dettagliata procedura che ti indichi i passi da seguire.
Se fai una traduzione dal latino e non hai capito niente si vede subito e 
non c'è algoritmo che ti aiuti.

diritto allo studio.
Quindi tu cosa saresti scusa? La proverbiale eccezione che conferma la
regola?
-- 
 
                                      - M -
                                     *BS-I* 
    "I want to tear down the walls that hold me inside" 
           E-mail: togli il "." e "ry" nella prima parte

 minima offesa, saluti. Davide.
Caro Davide, la tua opinione è più o meno questa " quelli del classico
studiano a pappardella, ma quando c'è da ragionare, signori miei, sono
proprio degli asini, non hanno la benchè minima logica!"
Ora vedi tu se non c'è offesa.
 Comunque il buon Nicco ti ha già risposto a dovere.
Ciao Mister Logica.
-- 
Fohane

 non c'è algoritmo che ti aiuti.
Sei il mio idolo :)
-- 
Fohane

" quelli del classico studiano a pappardella...
Beati loro (voi) che ne soo capaci! Guarda che io ciň che non si
schematizza, non me lo ricordo e t'assicuro che ci sono 'cose' che non si
possono schematizzare (tipo latino, greco - credo -) Guarda che io se leggo
un libro senza riscrivermelo alla mia maniera, schematizzandolo, non riesco
assolutamente a ricordarmi ciň che c'č scritto. Voi, beati, sě. Prorpio in
questo fatto sta la - non offesa - studiare a pappardella, per chi ci
riesce, č a volte un bene. Un Perito, non č capace, un 'classico' sě.
Saluti, Ildav.


 
Prima di tutto mi complimento col quoting, veramente a prova di logica.
E anche il ragionamento, guarda non fa una piega..i paradossi di Zenone
impallidiscono.
Comunque con te ho finito.
Puoi anche accomodarti.
-- 
Fohane

 Fohane
Complimenti, sottoscrivo tutto in pieno. :)
Una ex studentessa del classico.