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Titolo: L'INTELLIGENZA ESOGENA e il cervello

"Sono due le strategie che il cervello mette in azione quando si 
misura con 
i numeri. E' quanto emerge da uno studio condotto da un gruppo 
francese 
dell' INSERM pubblicato sulla rivista "Science". La prima strategia 
secondo 
gli studiosi è legata strettamente al pensiero verbale e simbolico. 
L'altra 
si serve invece di immagini. Trova così basì scientifiche 
l'affermazione di 
Einstein, per il quale l'idea di numero si presentava prima sotto 
forma di 
immagini che il cervello poteva ricombinare come voleva." 
 
 
Nota nostra: Questa "matrice figurata"  adottata dal cervello 
nell'affrontare i numeri potrebbe essere un indizio ulteriore della 
veridicità dell'ipotesi "olografica" dell'universo. Nel concetto 
olografico, 
infatti, le idee possono tradursi in immagini e come tali venir 
percepite 
dalla mente ricevente. Come ha detto, poi, l' amico Maurizio Baiata, 
la 
notizia mette in luce il possibile meccanismo comunicativo dei cerchi 
nel 
grano. Ammesso che i Crops siano, almeno in parte, creati da 
intelligenze 
esogene alla Terra, le immagini/archetipo che vi compaiono possono 
costituire messaggi, tesi probabilmente a stimolare subliminalmente il 
cervello umano. Ed il messaggio viene immediatamente recepito prima 
che la 
mente razionale sia in grado di elaborarlo. 
 
 
 
-- 
Antonio Bruno
http://www.magazzino51.com/index.php/search_ebook
 
 

 che la mente razionale sia in grado di elaborarlo.
 
 
 
"massivan"
 
Siete un cenacolo di esperti auto-nominati..
sempre pronti a spacciare ignoranza...
 
vedi qui:
http://maddmaths.simai.eu/fake-news/i-cerchi-nel-grano-nascondono-formule-matematiche
 
 
 

 esogene alla Terra,
 
Ohe' stai a vedere che il fattucchiero comincia a vacillare sulle sue 
certezze dell'origine extraterrestre di quei disegni.
 
Difatti e' venuto a nevicare.
 

 
http://maddmaths.simai.eu/fake-news/i-cerchi-nel-grano-nascondono-formule-matematiche
 
 
Chissa' cosa aveva scritto la Pringle quando hanno tradotto che "93.8 % 
dei cerchi di grano appare sul gesso".
 
Dubito che cio' sia vero. Sia perche' del gesso non risulta esserci 
nella zona in cui appaiono i cerchi, sia perche' il termine "chalk" vuol 
dire sia gesso che calcare bianco. Lo sproloquio sull'acqua nel 
sottosuolo non sono riuscito a capirlo proprio. Che fa di strano l'acqua 
nel sottosuolo dei cerchi? Qualcuno ci ha fatto un buco per prendere due 
misure o sono le solite invenzioni e leggende metropolitane?
 

 mente razionale sia in grado di elaborarlo.
 
un po' come accade con l'Arte, la Musica, la Pittura ma anche il
Fumetto, la Poesia, etc...
ci sono immagini che mi colpiscono nel profondo a livello inconscio e
solo dopo un'accurata analisi riesco a comprenderne il motivo
 
 
aggiungo che alcuni mistici che ho conosciuto ricevono messaggi da
entità *religiose* sotto forma di immagini e simboli, non in forma
verbale, non attraverso l'udito
 
questo per me significa solo una cosa: non è Dio a mutare il suo
rapporto con l'uomo
ma è l'uomo che muta se stesso ed il suo rapporto con la realtà
circostante
 
e, di conseguenza, la realtà non può essere uguale per tutti perché
l'evoluzione della mente, del pensiero, è una SCELTA!


l'approccio verbale alla matematica e' la solita grande cazzata che 
affermano i non matematici. La matematica e' nella sua essenza ragionare e 
manipolare simboli visivi, e a poco a che fare col linguaggio verbale, la 
stessa aritmetica nelle origini e' nata manipolando gruppi di sassolini 
detti calcoli. 
 

 solite invenzioni e leggende metropolitane?
 
 
"massivan"
 
Si, anche qui non scherzano in fatto
di arrabattarsi in cose che non capiscono.. 
 
 

 detti calcoli.
 
 
Secondo me si intendeva dire che il numero può essere anche
semplicemente FORMA, ossia contenuto vuoto che viene esaltato nella
pura immagine e che non ha rapporti col SIGNIFICATO, con l'assioma,
con il dogma.
 
Come un qualunque simbolo arricchito di tutti i possibili contenuti e
quindi snaturato dalla logica raziocinante.
 
Il cervello, tramite la pura immagine vive di sole associazioni, non
scende a ragionare sul significato, sul contenuto come si fa
abitualmente con la matematica.
 
Questo è quello che io ho compreso.
 
Uno degli esempi pratici con cui mi diletto:
 
http://imageshack.us/photo/my-images/580/cer74.jpg/
 
rapporto tra numeri da 1 a 12
 
http://imageshack.us/photo/my-images/571/cer91.jpg/
 
rapporto tra raggi da 1 a 12
 
http://imageshack.us/photo/my-images/850/cer75.jpg/
 
nuova rappresentazione di tale rapporto
 
questa ultima immagine ha, PER ME, un impatto visivo tremendo!
:)
poesia allo stato puro... per le mille implicazioni che vi leggo
MA tradurre verbalmente tale significato, significherebbe in parte
distuggerlo perché verrebbe limitato
 
ecco, questa è la mia opinione :)
 
 
 

 poesia allo stato puro...
 
 
http://gabrielemanfre.files.wordpress.com/2009/07/810c5c1b084532cb28305392edf0e722.jpg?w=300
 
 
http://goo.gl/Nh6bR
 

 ha scritto nel messaggio 
news:41c7d6f1-5256-4aac...@eb1g2000vbb.googlegroups.com...

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
 
visto: mostrandomi le tue immagini ho potuto capire molto dei tuoi pensieri, 
senza arzigogolate definizioni. Lo stesso accade se si insegna un teorema, 
ad esempio il teorema di pitagora appare evidente con un disegno mentre se 
lo si impara con le formule non lo si capira' mai
 
 

 lo si impara con le formule non lo si capira' mai
 
sono due approcci diversi
la formula definisce maggiormente un concetto e questo può essere un
*bene* o un *male*
 
è un bene per chi ha bisogno di concetti chiari, di paletti rigidi e
di regole sicure
per chi insomma ha una mente molto strutturata
 
è un male per chi preferisce dare vita ad un pensiero libero da
costrizioni specifiche
per chi ha una mente galoppante ;)
 
i primi sono i razionali, i secondi sono i folli?
 
ma senza follia la vita si riduce davvero ad una noia mortale, ad un
puro calcolo di convenienze
 
io sto tra i folli :D
 
 

 non l'altra, poich non sanno realmente cio' che stanno facendo.
 
la magia, in questo contesto, non ce la vedo proprio
almeno per quanto riguarda i miei esempi
 
quindi evito di commentare
 
:)
 
baci
 

 distuggerlo perché verrebbe limitato
 
 
http://imageshack.us/photo/my-images/685/cer76.jpg/
 
 
:))))))))))))))))
 
figata... andando oltre si notano nuove *magie* per dirla come jasmine
 
che farsene? dove si va con questi ragionamenti?
 
la risposta è: chissenefrega dove sto andando se andandoci mi diverto,
mi sento bene, mi amo maggiormente?
 
perché devo sapere necessariamente sapere dove vado se l'Oro non è
quasi mai dove penso che sia?
 
io mi butto, senza paracadute e si fotta il resto ;)
 

 ha scritto:

Quando la formula diventa dogma, vuol dire che esiste, di fatto, una 
limitazione oggettiva di chi da essa dipende. La disciplina è un tentativo di 
far sì che le formule ed i dogmi "non ci sfuggano", forse nell' inconscia 
consapevolezza che, in questo piano di esistenza, formule e dogmi sono spesso 
utili ma potrebbero essere inadatti su un piano ben diverso come, ad esempio, 
quello della "conoscenza omnigettiva".
Di condseguenza, disciplina e sacrificio diventano strumenti di evoluzione, 
come le formule ed i dogmi dei quali potrebbero anzi essere chiavi 
interpretative. I limiti della cultura occidentale non favoriscono certo 
l'approccio magico alla realtà il quale è e resta al di là di tempo, spazio e 
materia.
Ciao



e chi usa le formule come dogmi senza capirle? ad esempio: feynman che fa 
imparare ai suoi allievi astruse formule matematiche, fa impazzire i giovani 
senza istruirli e per di piu' piu ci prende anche lo stipendio, sarebbe 
proprio da ammazzare! 

 proprio da ammazzare!
 
povero... perché non dovrebbe capirle????
:)
 
che i proffe siano ormai lontani dalle menti degli studenti, trovo sia
verissimo
 
vedo i miei figli ed i giovani loro coetanei, stimolati tantissimo da
giochi, immagini, film e input di ogni genere
compreso sport e musica (i miei figli hanno praticato e praticano gli
sport più disparati)
 
ecco, quando sono a scuola, abituati agli estremismi, a passare dallo
sci allo skate acrobatico, equitazione, vela, nuoto, aikido... con le
solite formule si annoiano da matti
 
non si può dare la colpa ai giovani!
loro sono cresciuti in una società che li ha educati alla FRENESIA e
poi gli propina la lentezza della formula, statica al massimo!
 
cazzzzzzz, cosa si pretende da questi poveri cristi????
 
io li capisco, davvero
come capisco i proffe, in parte che sono schiavi di una struttura
RIGIDA!
 
cosa fare?
 
la RIVOLUZIONE!!!!
 
ahahahahahahahaahah
(col mitra sì)
 
 

 ha scritto nel messaggio 
news:577f9892-66bd-482c...@bl1g2000vbb.googlegroups.com...

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
ma come si puo' giustificare un cretino di professore che ti scrive una 
formula alla lavagna, magari seguita da altre formule fino a riempiere tutta 
la lavagna di numeri e simboli in equazioni, cianciando una spiegazione 
incomprensibile con la schiena rivolta agli allievi? come si puo' imparare 
la matematica cosi'?
Ad esempio il teorema di pitagora e' la base per costruire molti altri 
teoremi che formano tutta la trigonometria e il calcolo differenziale: non 
poterlo capire, perche' non ce lo hanno ben'insegnato a suo tempo , 
significa perdere la possibilita' di apprendere quasi tutta la matematica 
operativa.
Cosi', mentre la matematica potrebbe essere uno strumento alla portata di 
tutti per comprendere il mondo e la natura, diventa uno strumento di tortura 
che fa perdere gli anni migliori della vita agli studenti che devono 
studiarla. 
 

 povero... perché non dovrebbe capirle????
 
ma no, ha ragione jinn/noizn/antonbrů.
 
Buttiamo via libri, formule, metodi, studio, fatica.
 
Tanto c'č internette e tutti , di colpo, diventano dei Maestri.
 
jinn/noizn/antonbrů al MinCulPop.
 
ciao
feynman 
 

 studiarla.
 
sì, è vero
ma io mi dispiaccio *solo* per i giovani e giovanissimi
anche loro hanno i mezzi ma non sanno come usarli in modo fruttuoso e
così il caos scoppia dentro di loro
 
tu non immagini la mia pena nel vedere i miei figli, specialmente i
maschi, annoiarsi di fronte ad un testo, ad un libro, ad un quaderno
 
la mia pena nel sentire la loro energia così bella, fresca e pura,
disattesa, sprecata, schiacciata
mi fa male il cuore e temo per il loro futuro perché questi giovani
covano rabbia e violenza
e tutto l'amore di noi genitori, a nostra volta nel caos per vite
frenetiche e stressanti, potrebbe non bastare per pre-salvarli/
servarli
 
...
 
io coi proffe, comunque, non vado MAI a parlare
 
 
 
 

 Buttiamo via libri, formule, metodi, studio, fatica.
 
personalmente non dico questo
io dico, adattiamoci all'energia dei giovani, alla loro voglia di
sperimentare direttamente, di scoprire nuove regole, meno limitanti
 
mia madre decideva dei miei studi, dei miei abiti, dei miei capelli,
della mia alimentazione
io non so voi come siete stati cresciuti ma io sono cresciuta entro
limiti molto precisi e stretti!
 
e così ho studiato, o ho cercato di studiare...
e nessuno metteva in discussione niente, quindi zitti e mucci
che altrimenti me le buscavo pure!
 
ma i nostri figli?
decidono tutto in autonomia, si spostano in autonomia, vivono in
famiglie allargate dove non ci sono più nemmeno confini parentali!
 
ci rendiamo conto che la loro mente è molto più malleabile di quanto
fosse la nostra?
 
e che di fronte al testo di 40 anni fa essi si ribellano e si
rifiutano?
 
non si tratta di non voler far fatica, Albriccone, no davvero
questo significa banalizzare la questione giovanile e dare dei
teppisti alle nuove generazioni
 
ma non si tratta di questo, perché per alcune cose, io vedo gli occhi
dei miei figli illuminarsi!
 
dove c'è fantasia, comunicazione diretta, esperienza di gruppo
dove c'è libertà di espressione, i giovani si sentono a casa
 
certo, ci vogliono dei freni educativi
assolutamente sì!
 
ma non i freni di 40 anni fa!
 
 
 
 
 

 ha scritto nel messaggio 
news:9drc1b...@mid.individual.net...

vediamo se faccio i calcoli bene:
supponiamo che feynman abbia insegnato matematica per 20 anni, ogni anno a 
20 studenti,
ne risulta che i giro ci sono 400 ex studenti di feynman, che potrebbero 
fargli una class-action per avergli insegnato male la matematica 
 

 proprio da ammazzare! 
 
Credo che tu voglia provocare una mia risposta polemica,pertanto non ti dò 
corda su questo, anche perchè finora, in questo thread, non sono stato, come 
al solito, insultato dal soggetto di cui i parli. Del resto, ho espressoper 
anni come la penso in merito alla matelatica ed alle formule propinateci a 
scuola. 
Scusa e parliamo d'altro...:-)


 studiarla.
 
sě, č vero
ma io mi dispiaccio *solo* per i giovani e giovanissimi
anche loro hanno i mezzi ma non sanno come usarli in modo fruttuoso e
cosě il caos scoppia dentro di loro
 
tu non immagini la mia pena nel vedere i miei figli, specialmente i
maschi, annoiarsi di fronte ad un testo, ad un libro, ad un quaderno
 
la mia pena nel sentire la loro energia cosě bella, fresca e pura,
disattesa, sprecata, schiacciata
mi fa male il cuore e temo per il loro futuro perché questi giovani
covano rabbia e violenza
e tutto l'amore di noi genitori, a nostra volta nel caos per vite
frenetiche e stressanti, potrebbe non bastare per pre-salvarli/
servarli
 
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
e allora bisognerebbe proprio ammazzarli questi farabutti di professori! 
quante menti hanno fuorviato, quanti cervelli di poveri studenti sono stati 
fusi seguendo gli esercizi di questi viscidi figuri che prendono lo 
stipendio per dire quattro stronzate in classe. L'hanno studiata a puntino 
la loro arte: insegnare in modo sbagliato perche' studenti brillanti non li 
potessero superare e magari ridicolizzare nel loro sapere. Tanto e' chiaro 
che l'importante per loro non e' che lo studente impari, ma piuttosto che lo 
studente resti abbastanza confuso per poter essere poi trombato agli esami.
 
 

 feynman 
 
Ricorri al nulla, al falso al bieco fiele, come al solito. Strategie di 
riaposta trite e ritrite, quanto false, non bastano più, ormai. Non basta 
insinuare che i postatori che non ti vanno sono tutti fake, non ti scagiona 
dalla grave carenza di dignità e significato che caratterizza da sempre la tua 
vita da povero fanatico edonista. Io sono io, noizn è noizn, Jinn è Jinn, che 
ti piacia o meno.



credi non sia giusto ammazzare quel losco figuro di feynman?
vediamo un po': scannandolo ci si potrebbe ricavare almeno 50 kg di buon 
carne da dare in pasto ai cani 
 

 ha scritto:

Buona carne quel rattrappito gollum rachitico pieno di nervi e veleno?... 
Scusa ma io sono della Protezionedel Cane, e non dò simili oscenità a nessun 
cane!...:-)


notizia mette in luce il possibile meccanism
 
ho capito dai : smettila ANtonio Ventrem Bruno!

feynman 
 
centromix

 ma non i freni di 40 anni fa!
 
anche se non sembra, per certe cose siamo molto simili.
 
ciao
feynman 
 

 e cosě, si crede, debba funzionare ancora
 
ma quando mai?
i miei maestri non sono mai stati cosě.
E certamente cosě non sono io.
Spiace che tu abbia avuto esperienze scolastiche di questo tipo e solo 
di questo tipo.
 
ciao
feynman 
 

 ma quando mai?
Ma lo sai te? Dove ho vissuto io - quartiere sottoproletario e
con gravissimi prblemi sociali, vigeva la sperimentazione e il
tempo pieno fino dalla fine degli anni 60, e a partire dalla 1°
elementare, ed era una scuola d'eccellenza.
E non si parla di Milano o, per dire, Bologna, ma di peroferia
degradata di Livorno.

 > assolutamente s !


 di questo tipo.
 
fey se fossi SOLO io starei tranquilla
ma io vedo i MIEI figli, vedo i loro coetanei e sento la ribellione
che cova
 
dai 13 anni si finisce in coma etilico all'uscita da scuola!
ci si fa di qualunque droga
 
io non do assolutamente la colpa a nessuno
dico che NON ci siamo adeguati alle esigenze giovanili
né scuola né famiglia né altri sistemi educativi
 
osservo i fatti di Londra e dico: tra quei giovani ci poteva essere
mio figlio!
 
oppure osservo i giovani che si ammazzano a coltellate qui in Italia e
rabbrividisco pensando la stessa cosa
 
non c'è ceto sociale che tenga
non c'è brava famiglia che tenga
 
esiste una rabbia, una frustrazione serpeggiante tra i nostri giovani
(e non solo)
 
che la scuola NON sa contenere, diluire, trasformare
 
non voglio essere negativa
 
io spero solo che i tempi che vengono avanti non siano troppo duri per
i giovani perché la colpa è NOSTRA, non loro
 
 
 

 cane!...:-)
 
(ai posteri)
Risparmiati la replica, tanto non la leggero'...
 
-- 
dj Aracno
 
I casi piu' clamorosi di I.D.U.: 
http://idu.altervista.org
 
Feed RSS: 
http://idu.altervista.org/rss.php
 
Le "ARBELLATE": 
http://alnitak.ctt.it/kiwi/index.php/Main/HomePage
 
 

 Risparmiati la replica, tanto non la leggero'...
 
Ma io non la scriverei mai per gentaglia come te! Uso ilpretesto di replicarti 
per mandare molto OLTRE i mei post!...
Voi branco-scemi smargiassi siete solo un mezzo, per me. 


 annoiati dalla scuola
 
e allora?
anch'io mi annoiavo a scuola nelle ore di matematica quando si facevano 
cose che io già mi ero digerito da solo molto tempo prima. Ma 
comprendevo le esigenze degli altri e davo una mano all'insegnante nel 
trasmettere un minimo di competenza ai miei compagni. Si collaborava. 
Perchè i tuoi figli non collaborano?
Sono viziati?
 
ciao
feynman 
 

 i giovani perché la colpa è NOSTRA, non loro
 
i giovani hanno bisogno di responsabilità e confronto.
Se tu hai passione sincera e non cedi alla fine capiscono le tue 
ragioni.
Non è facile, ma si può fare.
 
ciao
feynman 
 

 Come mai?
 
:-)
 

 Sono viziati?
 
i miei figli con chi dovrebbero collaborare? sono bambini, dovrebbero
apprendere
o devono insegnare al proffe a fare il suo mestiere?
viziati?
molto meno della media
si fanno la camera, vanno a scuola da soli e pure a sport
spesso si fanno anche da mangiare
 
 
sono annoiati dalla scuola
 
 
 
 

 Non è facile, ma si può fare.
 
 
non è facile no!!!!
 

 fare gli operai?
 
Diciamo che non è indispensabile, però aiuta (cit.) ;-P

 sono annoiati dalla scuola
sorry pensavo che i tuoi figli fossero adolescenti.
Se sono bimbi allora il problema è quel che ti dicevo su: chi insegna 
loro matematica purtroppo la matematica la conosce poco e non è in grado 
di farla apprezzare.  Prova a iniziare con qualche libro adatto comunque 
ai bimbi, esempio "Il mago dei numeri" che va bene per bimbi curiosi e 
intelligenti.
ciao
feynman

 non è facile no!!!!
 
i lavori del genitore e dell'educatore sono tra i più difficili, ma sono 
anche i migliori :-)
 
permettimi un'osservazione : ti preferisco di gran lunga quando parli di 
queste cose a quando scrivi di sadomaso...
[ sì lo so, puoi replicarmi che anch'io sono meglio qui che quando 
replico ad AB... avresti ragione!]
 
ciao
feynman
 
 

 intelligenti.
:) grazie!!!!
http://it.wikipedia.org/wiki/Il_mago_dei_numeri
glielo compro di sicuro

 replico ad AB... avresti ragione!]
 
replico che sono l'UNICA, qui dentro a parlare di sé e della propria
vita a 360 gradi
ma i post che ottengono maggiori attenzioni sono quelli dedicati al
sesso
 
è interessante...
 
d'altronde è anche vero che la sessualità è ciò che mi caratterizza, è
il mio filtro principale
è la mia intima essenza ;)
prima di tutto mi sento FEMMINA, dopo tutto il resto
 
ieri sempre quel mio figlio, guardando un negozio (Luisa Spagnoli) mi
fa: mamma che vestiti orribili, da siorette come le mamme dei miei
compagni!
io indossavo un abito di pizzo aderente e scollatissimo ;)
gli rispondo: è la tua mamma fuori *regola* non le altre mamme :) sono
io quella *sconcia* non loro!
e lui: per carità mamma, sei bellissima così!
 
;) li adoro, sono la mia forza
 
i ragazzi, i figli, ti amano per come sei, non ti giudicano mai
 

 elementare, ed era una scuola d'eccellenza.
 
Mah...A leggerti, non si direbbe...:-//


 elementare, ed era una scuola d'eccellenza.
Ah sï¿œ?...Non si direbbe!...:-)


 Si dice "tu".
 
Puttanata micidiale. Il "te" colloquiale è esattamente interscambiabile
col tu, e specialmente in un costrutto sintattico che *volutamente* sia 
organizzato per riprodurre l'informalità del linguaggio parlato.
 
"Tu, lo sai?" = formale, corretto
"Ma lo sai te?" = scherzoso, colloquiale
"Ma lo sai tu?" = un ibrido raccapricciante senza senso, che può uscire
solo dalla tua tastiera.
Studia.

 Si dovrebbe dire: "Lo sai, TU?"
vedi sotto, e non sclerare ripostando :D

vedi sotto, e non sclerare ripostando :D
si dovrebbe SOLO dirgli : "nel gabbio presto!"