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Titolo: «Si, nò, un'altro strafalcione» L’italiano incerto dei miei studenti


 
Il racconto del docente di linguistica dopo l’appello di 600 professori
universitari al governo. Più degli errori, preoccupa la difficoltà di
decodificare i testi scritti. La grammatica va rispettata, ma sfidi la
lingua in cui viviamo
 
di Giuseppe Antonelli
 
La situazione è grammatica, si potrebbe dire riprendendo l’arguto titolo di
un libro recente. Anche nel senso che improvvisamente la grammatica si è
ritrovata al centro di un’attenzione che di solito non le viene riservata.
E questa è un’ottima cosa, se è vero che - come scriveva Pessoa - «la
fortuna di un popolo dipende dallo stato della sua grammatica». 
Va detto, d’altra parte, che la situazione era già ampiamente nota. «Le
lamentele sull’italiano approssimativo degli studenti costituiscono un
topos abituale», si legge nella prima pagina di un libro del 1991
intitolato La lingua degli studenti universitari. Negli studi degli ultimi
anni sull’italiano degli universitari vengono segnalati errori di tanti
tipi. Mancanza di capoversi, punteggiatura assente o errata («un centro
urbano, gode di maggiore prestigio»), usi impropri dell’apostrofo
(«un’altro»), dell’accento («si, nò») e delle maiuscole («alcuni Tratti»),
fraintendimenti lessicali («tutte le mie speranze si sono assolte»).
Ma la questione più urgente riguarda la scarsa capacità di organizzare, o
anche solo decodificare, adeguatamente un testo. Ovvero di argomentare il
proprio pensiero e di interpretare - comprendendone il senso e lo scopo -
quello degli altri. Vale a dire quegli aspetti che fanno della grammatica
un elemento determinante non solo per la comunicazione e la
socializzazione, ma anche per una cittadinanza consapevole. Ecco perché
diventa sempre più importante insegnare la grammatica finalizzandola alla
produzione di testi. Solo che per far questo bisogna liberarsi di alcuni
riflessi condizionati. Nessuno insegna più la geografia o le scienze come
si faceva cinquant’anni fa: il mondo è cambiato, ci sono state nuove
scoperte. Bene: è cambiato anche l’italiano, oltre a quello che sappiamo
sul funzionamento delle lingue. La grammatica non è granitica, ma dinamica.
 
Che senso ha - ad esempio - demonizzare la tecnologia, quando è grazie
alle nuove tecnologie che la scrittura è entrata davvero a far parte delle
nostre vite? Tutto acquista un’altra concretezza se lo si mette in
relazione con i testi reali. Resta grave, ovviamente, sbagliare l’uso di
una acca o di un accento (anche se nel segreto della tua tastiera, la prof
non ti vede: il correttore automatico sì). Ma ancora più grave è che la
scrittura dei messaggini stia abituando i ragazzi a una testualità
spezzettata, incompleta, insufficiente.
E allora si potrebbe partire dal confronto tra questi testi e quelli
tradizionali, per far capire come si costruisce un testo compiuto ed
efficace: che abbia un inizio, uno svolgimento e una fine. Si potrebbe
insistere un po’ di meno sulla differenza tra complemento di compagnia e di
unione e un po’ di più su quei connettivi che servono a stabilire i
rapporti logici tra le varie frasi. Smettere di dire che lui e lei non
possono essere usati come soggetto e spiegare bene i casi in cui il
soggetto di una frase deve essere esplicitato. 
Ogni livello della grammatica - dalla punteggiatura al lessico, dalla
coniugazione dei verbi alla costruzione della frase - può essere orientato
verso questo obiettivo. Anche per evitare la sensazione di un eccessivo
scollamento tra l’essere e il dover essere, tra la norma e l’uso, tra la
scrittura scolastica e quella di tutti i giorni. La sensazione di una
doppia verità, infatti, rischia di alimentare atteggiamenti di lassismo e
rinuncia: «tanto la grammatica che insegnano a scuola nella vita vera non
serve ...». 
Per mostrarsi vitale (in ogni senso) la grammatica deve accettare la sfida
con la lingua in cui viviamo. Se la situazione è grammatica, la grammatica
dev’essere all’altezza della situazione.
 
-- 
73 is the Chuck Norris of numbers.

 [...]
 
Nelle frenetiche e concise comunicazioni dei social network la 
grammatica e la
sintassi sono diventate "optional" e questo ha contagiato le 
comunicazioni
"normali".
 
-- 
Ciao,
Roger
--
Coraggio, il meglio è passato (Ennio Flaiano)

 e questo ha contagiato le comunicazioni "normali".
 
 
kuoto
 
 
-- 
AIOE °¿°