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Titolo: PEDOFILIA MORALE DI STATO

Il principale problema a cui bisognerà reagire nel prossimo futuro, con tutta la determinazione e durezza necessaria, è quello educativo.
Mentre l’Europa pare essersi accorta dell’oscenità delle *schiave della maternità*, lo stesso non si può dire delle linee guida che si prospettano per l’educazione sessuale a venire.
L’equiparazione della sola dimensione *orizzontale* della sessualità (omosessualità) a quella che, viceversa, ne contempla contemporaneamente quella *verticale* che presiede alla figliazione (eterosessualità), apre la strada ad una perversione educativa pedofiliaca inevitabile.
Per questa ragione sarà ancora molto più importante scendere in piazza di quanto lo sia stato per matrimoni gay e omogenitorialità.
Infatti una educazione volta alla esaltazione precoce delle proprie pulsioni *anaclitiche* *pre-genitali*, cioè quando ancora *si appoggiano (anàklitos)* alle funzioni vitali di autoconservazione (Fase orale ecc…) che dal lattante all’infante strutturano l’attività sessuale e che sono esclusivamente volte alla sopravvivenza del corpo custodendone la vita, ma agendovi sopra come se invece non fossero pre-genitali ma vera e propria sessualità genitale, cosa estremamente diversa, si compie un crimine al cui confronto gli *uteri in affitto* son roba da ridere !!
Solo nel secondo tempo della sessualità, infatti, le differenze tra maschio e femmina diventano essenziali.
Ma se modifichiamo questo passaggio smontandone i dispositivi simbolici, le leggi, che ne regolano il funzionamento, in nome di una anarchia folle, e concludessimo che la sessualità serve solo per il piacere e il godimento, come le linee guida europee fanno, il nostro orizzonte diventerebbe mortifero. Li si educherebbe a diventare tutti nichilisti perchè la nostra “moneta vivente” sarebbe interamente spesa nel commercio del godimento senza limiti.
In questo modo si educa solamente a progettare di poter godere del corpo fin dalla più tenera età, fino a farlo morire.
Questo è il crimine che si sta cercando di introdurre con il progetto della *Scuola del rispetto*.
Un progetto che vuol negare il sereno sviluppo di quella *intelligenza pulsionale * della sessualità che è “senza dubbio al centro di tutto ciò che avviene nell’Inconscio” (Lacan)
Per la sessuologia la sessualità è sempre stata solo uno sport , negando e oscurando la sua imprescindibile connessione con la vita psichica, la soggettivazione, l’intelligenza e la vita intellettuale.
Con buona pace anche di tutti coloro che di Freud non hanno mai capito un emerito cazzo e che lo accusano di essere un pansessualista e di proporre una visione materialista dell’uomo, quando invece insiste parecchio sulla connessione tra sessualità e intellettualità.
 
 
PEDOFILIA DI STATO
Dunque, ricapitoliamo: l’OMS (Organizzazione mondiale della sanità) invita gli Stati che fanno parte dell’ONU (della quale è un’agenzia) a inserire l’educazione sessuale nelle scuole, suggerendo tra l’altro l’insegnamento della masturbazione ai bambini delle elementari (sì, sembra una bufala, ma purtroppo non lo è). La deputata socialista portoghese Estrela propone più o meno la stessa cosa in un suo “rapporto” al Parlamento europeo. Allora cosa ci stiamo a raccontare che la pedofilia è l’ultimo tabù rimasto? Cosa ci stiamo a scandalizzare per i pedofili se è il Potere stesso a farsi pedofilo (salvo poi strapparsi le vesti ipocritamente per gli indegni abusi sessuali di preti senza fede e dignità)? E cosa sarà l’insegnante di masturbazione nelle scuole elementari se non un pedofilo di Stato?
Martino Mora

Se è come nel topic, si tratta di individuare chi è il responsabile in 
quanto rappresentante dello Stato, e denunciarlo alla magistratura, dato 
che la pedofilia è reato. Il presidente della Repubblica? Il presidente 
del consiglio? Un ministro? Il parlamento? Fa lo stesso: un reato è un 
reato.
Dunque poche chiacchere: fate una bella denuncia alla magistratura.
 
Per la verità la scuola è in un tale bagno di nulla - 
amministrativamente e didatticamente - che agli studenti non restano che 
l'i-phone e la masturbazione, che poi per loro sono cose poco diverse.
 
Omega

 l'i-phone e la masturbazione, che poi per loro sono cose poco diverse.
 
 
...allora lasciamo pure che peggiori...tanto....

 ...allora lasciamo pure che peggiori...tanto....
 
1. "peggiori" è un punto di vista; altri non la pensano così;
2. hai concrete proposte in termini di metodo didattico-formativo oppure
solo "piove governo ladro"?
 
Come ho già detto, a parte le lauree in masturbazione, in questo paese
la formazione è nulla, e, anche se nessuno sembra accorgersene, quella è
la vera causa della crisi. I giovani che in qualche modo riescono a
formarsi (per doti, per istinto) e che Richard Feynman chiama
'autodidatti' - la scuola pubblica negli Usa non è infatti peggio della 
nostra,- quelli vanno all'estero, specie in Germania. Quella Germania in 
cui la formazione esiste davvero, al punto che rifiuta di partecipare 
alle commissioni apposite della UE, friggitrici d'aria guidate da 
funzionari delle varie "pubbliche istruzioni".
 
Allora: i giovani non formati le imprese non li vogliono. Non bastano
delle mosche bianche autodidatte per costituire un terreno di fiducia
che consenta alle imprese non solo di investire, ma anche di pianificare
a medio termine. In questo modo le imprese sono ferme, e le cazzate come
il "job-act" le inducono ad assumere solo ion vista di vantaggi fiscali
(che cessano dopo tre anni e lasciano via libera ai licenziamenti non
essendoci più l'art. 18).
Ecco dove nasce la crisi economica: dall'incompetenza e dalla mancanza
di organizzazione mentale. Insomma di formazione - in tutte le aree, in 
tutte le discipline.
 
E allora vogliamo sprecare tanto impegno intellettuale e tanta passione
per qualche giocherellone che, non rendendosi conto del problema, si
trastulla col gender come se fosse una questione vitale???
 
Omega

 Solania
 
 
....aggiungo questo scritto che condivido completamente avendo proprio questo problema con mia figlia che, "incredibile dictu", nonostante un padre deficiente come il sottoscritto a tutti 9 e 10 a scuola....ma il problema serio è proprio questo...che ho paura che possa demotivarsi a causa della estrema facilità con cui promuovono indecentemente...e sto' parlando di un Liceo Scientifico !
Quindi, che "l'asticella si abbassi" è l'assoluta verità.
Ma la mentalità che la vuole abbassare è la stessa identica del Gender che tutto vuole EGUAGLIARE......cioè questa idea idiota, politicall correct di UGUAGLIANZA su tutti i livelli.
Ed ecco dove SESSO e SCUOLA trovano il punto di congiunzione....così come, conseguentemente...Efficentismo e Produzione, in ultima analisi.
 
Vedi, quindi, che poi quando io parlo del Gender sto' solo parlando della PUNTA DI QUESTO MOSTRUOSO ICEBERGH DELL'UGUAGLIANZA...PROGRESSISTA... di merda....
 
http://appelloalpopolo.it/?p=23984
 

Il giorno lunedì 17 ottobre 2016 14:51:03 UTC+2, Omega ha scritto:
 
[...]

...o, beh, messa giù così certo che no. Ma il problema della formazione è così ampio e io così incompetente che non mi ci metto neppure a confutarti.
Per quello che ne capisco di economia quello che sono arrivato a comprendere è che quello che manca all'Italia è la PRODUZIONE che Euro e C. non sono il problema...e quindi ci sta' che la carenza di preparazione ne sia all'origine.
 
Ma, se vogliamo, quello di cui parlo io è "a valle", diciamo così.
Il modello umano dominante è quello della PERFORMANCE-GODIMENTO...che non è che sia propriamente una ottima premessa per il modello educativo stesso nel suo insieme.
Io non so come funzioni in Germania, ma suppongo bene visto il suo primato Europeo e non solo.
Resta il fatto che la vita non si riduce alla sola PRODUZIONE.
Conosco persone di strabiliante successo che umanamente sono dei falliti.
Io analizzo la genesi di detti fallimenti umani, singolari, individuali.
Il collettivo non è mai stato né il mio interesse principale né il mio forte.
E "il Gender", alla lunga, è una questione vitale perché non è l'EFFICENZA lo scopo della vita ma altro....
Non sto' dicendo che siano in contraddizione...e che cioè una persona EFFICENTE non sia necessariamente UMANAMENTE REALIZZATA.
Ma, certamente, la sola Efficienza non è la misura dell'umano.
E se il prezzo da pagare per l'Efficienza è il "Mondo nuovo", o "Ritorno al mondo nuovo" o il neolinguaggio di "1984"...beh...non ci siamo mica tanto....
 
http://ciri-giovanni.blogspot.it/2016/10/la-nuova-neolingua.html
 
http://www.fanpage.it/il-liberismo-ha-cancellato-le-parole-sfruttamento-e-ingiustizia-dal-nostro-vocabolario/
 

 Solania
 
 
Sintesi finale :
 
SCUOLA EGUALITARIO-PROGRESSISTA : IL DIVERSAMENTE INTELLIGENTE
https://www.youtube.com/watch?v=V5hzcbkNtgs
 

 
http://www.fanpage.it/il-liberismo-ha-cancellato-le-parole-sfruttamento-e-ingiustizia-dal-nostro-vocabolario/
 
 
Forse non ci troviamo sul concetto di efficienza. Significa non-spreco 
di risorse nell'attività per il raggiungimento di uno scopo. Alla base 
dell'efficienza è infatti l'invenzione, che consente di fare presto e 
con facilità e bene quello che senza di esso si fa lentamente, con 
difficoltà e male, quindi con spreco di energie e di risorse materiali.
 
Non vedo quindi che cosa c'entri il linguaggio di qualche clan, e poi lo 
sfruttamento e l'ingiustizia e il liberismo.
È una questione umana o una questione di schieramenti politici?
 
Omega

 
http://appelloalpopolo.it/?p=23984
 
 
So bene che cosa significa l'abbassamento dell'asticella per far passare 
tutti e rendere felici i funzionari ministeriali con le statistiche 
delle promozioni. Questa è semplice corruzione che ha alla base il 
pesante scarpone del sindacato pseudo-marxista sulla scuola, per il 
quale contano i posti per gli insegnanti - e per questo servono allievi, 
ed è perciò che si promuovono tutti.
 
Qui siamo cioè in presenza di corruzione su larga scala che va dalla 
base al vertice della scuola. L'allievo è merce che giustifica milioni 
di insegnanti e strutture scolastiche e un  fottìo di appalti in ogni 
città e in ogni villaggio.
 
Tutto ciò non ha niente a che fare con l'uguaglianza e con il progresso.
 
L'uguaglianza consiste nel rispetto dei talenti, e quindi richiede 
un'educazione che non mette i cervelli all'ammasso per fare numero nelle 
classi.
 
Il progresso vuole persone ch sanno e sanno fare.
 
Quindi quello della scuola è sindacalismo populista selvaggio che si 
nasconde dietro al marxismo. Una pura palla. Pura corruzione, invece, 
che affossa intere culture. È esattamente come la faccenda delle 
cooperative con gli immigrati: corruzione gigante estesa all'intero paese.
 
Non so francamente se c'entra col gender e con la produzione.
Mettere tutte queste cose sullo stesso piano non mi sembra così 
evidente. Ma se ce lo spieghi ...
 
Omega

 Ma, certamente, la sola Efficienza non è la misura dell'umano.
 
Io sono più "draconiano": la persona è incommensurabile.

 Omega
 
 
 
...beh, direi che è molto semplice. Tu lo leggi nella sua modalità di estrinsecazione (sindacati & politici) io lo leggo nelle sue basi psichiche.
E la base psichica è una sola : UGUAGLIANZA !!
 
Diciamo che tu la metti sulla "Ragion pratica" e io la metto sulla "Ragion pura" :)))
 
Come si legge la DIFFERENZA SESSUALE come DISCRIMINANTE, così si legge la MERITOCRAZIA come altrettanto discriminante.
In un mondo che si vuole tutti uguali anche quelli più intelligenti sono considerati come una ingiustizia.
Praticamente siamo sempre lì : "Se la realtà contrasta con l'ideologia, tanto peggio per la realtà".
Son sempre i "soliti idioti" che c'ammordano da una vita...ieri PCI, oggi DS...ma son sempre loro.
Oggi, però, vanno perfettissimamente d'accordo con il Capitale...infatti oggi, Renzi, Benigni e qualche altro servo, sono a pranzo dal negro americano.
E il Capitale la vuole tonta la gente affinché abbiano solo il CONSUMO come scopo della vita.
 
Quindi, concludendo, mi pare chiaro e semplice il punto d'incontro tra SCUOLA e GENDER : l'UGUAGLIANZA.
Siam tutti fratelli, ora poi che c'abbiamo anche il papa semifrocio....trecento sessi diversi e niente maschio-femmina che è discriminante...asini e geni....storpi e atleti...tirolesi e trombatori...tutti belli e "UGUAGLIO" !!!
 
Gender e Scuola sono sempre e solo declinazioni dello stesso problema, da qualunque parti le si giri entrambe : UGUAGLIANZA.
E' TUTTO IL RESTO E' BULLISMO !!...figurati come siamo messi..... :(
 
http://www.rainews.it/dl/rainews/articoli/presidenziali-usa-2016-il-nuovo-spot-elettorale-di-Hillary-Clinton-Donald-Trump-il-bullo-a9605862-2be0-4d89-ac88-2859f59c0a5b.html
 

 tra SCUOLA e GENDER : l'UGUAGLIANZA.
 
No, devi andare oltre l'uguaglianza e andare a ciò attraverso
cui assumono l'ugualianza: tutti uguali perchè tutti vogliamo 
(il) piacere. Nota bene: che cosa sia poi questo piacere per
l'emotivistà non fa differenza, per cui non importa il fine 
ma la volontà.

 Io sono più "draconiano": la persona è incommensurabile.
 
La persona non si può misurare, ma ciò che fa sì, perché ha un effetto 
sul prossimo. Quindi, anzi, ciò che fa *si deve* misurare, perché ha 
come riferimento la responsabilità.
Una persona, un gruppo, un popolo, si conosce da ciò che fa in concreto, 
non da quanti slogan o litanie recita.
 
Omega

 atleti...tirolesi e trombatori...tutti belli e "UGUAGLIO" !!!
 
Non direi, senza ripetere ciò che ho già scritto della scuola. Il gender 
mi pare il contrario dell'uguaglianza: per quanto ne so, sottolinea la 
scelta rispetto ai caratteri biologici. Uguaglianza sarebbe se 
pretendesse tutte femmine o tutti maschi o ecc. ecc., e non mi pare che 
sia così. Una cosa comunque idiota, ma non certo da mettere nel 
calderone dell'uguaglianza sindacal(pseudo)marxista.
 
Omega


...vabbè, dai, se allora non la vuoi capire, pace....

 sul prossimo. 
 
Mica ho detto che gli atti di una persona non hanno effetti.
Puoi certo "misurare" alcuni effetti, e non tutti, di un'ingiustizia 
ma l'ingiustizia in quanto tale, come la persona, è incommensurabile: 
o è o non è.