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Titolo: [OT] Legge 133 Capo V

" In attuazione dell'articolo 33 della Costituzione, nel rispetto delle 
leggi vigenti e dell'autonomia didattica, scientifica, organizzativa e 
finanziaria, le Università pubbliche possono deliberare la propria 
trasformazione in fondazioni di diritto privato. La delibera di 
trasformazione e' adottata dal Senato accademico a maggioranza assoluta 
ed e' approvata con decreto del Ministro dell'istruzione, 
dell'università e della ricerca, di concerto con il Ministro 
dell'economia e delle finanze. La trasformazione opera a decorrere dal 
1° gennaio dell'anno successivo a quello di adozione della delibera. "
Io sono 'gnorante di diritto e di implicazioni 
amministrativ-finanziarie, ma, se non sbaglio, si parla della 
possibilità di ogni istituzione universitaria pubblica di costituirsi 
fondazione privata, con norme proprie riguardo all'assunzione del 
personale, patrimonio immobiliare, sgravi fiscali etc etc. Praticamente 
come negli USA, se non sbaglio.
Ora, dato che si parla di "possibilità", dato che nel testo della legge 
non ho trovato riferimenti a "tagli" (tranne l'assurda norma che prevede 
  nuovi contratti a tempo indeterminato per una quota pari al 10% delle 
risorse "risparmiate" dalla cessazione di contratti (per anzianità, 
licenziamento, morte etc) nell'anno precedente), chi mi illustra pros 
and cons di tale manovra, a livello pratico e generale?
Cioè, perché -ad esempio- l'università di Padova dovrebbe diventare ente 
privato rinunciando ai finanziamenti pubblici, acquistando o affittanto 
nuovi locali (da anni si fanno lezioni nei cinema o in sale congressi 
sparsi per la città) con soldi che dovranno essere sborsati dagli 
studenti col conseguente calo degli iscritti?
Qualcosa non mi torna.
Grazie
Ciao

Qualcosa non mi torna.
Perche' pensi in termini umanistici anziche' economici.
MM

 cons di tale manovra, a livello pratico e generale?
"Con quale credibilità magnifici rettori e presidi di facoltà protestano contro i tagli del governo? Dopo aver eletto,
rapidamente e con una maggioranza schiacciante, Luigi Frati come proprio rettore, con quale onestà intellettuale i
presidi della Sapienza sostengono che è il centrodestra ad uccidere l'università, addirittura convocando gli studenti
per mobilitarli contro il governo come è accaduto ieri nella facoltà di Ingegneria?
La gran parte di accademici italiani all'estero che io conosco sono contenti della propria vita e del proprio
lavoro. Invece non viene nessuno in Italia, e la crisi dell'università diventa fatalmente una delle cause più profonde e
importanti della ormai lunga e pronunciata crisi economica, sociale, culturale, del nostro paese. Un meritorio libro che
Roberto Perotti ha
scritto per Einaudi, "L'università truccata", racconta tutti i dettagli di questa storia. La sostanza è che gli
accademici italiani hanno governato l'università con le regole del peggior feudalesimo meridionale. Esistono eccezioni,
naturalmente, esistono isole felici. Ma chi oggi in Italia continua a fare ricerca, con uno stipendio bassissimo, in
condizioni di forzato asservimento culturale nei confronti del proprio barone, è da considerarsi un eroe.
L'università  non è un'organizzazione sana, ma una struttura impermeabile ad ogni riforma
profonda, un luogo che ha perso il rispetto e la stima non tanto dei colleghi di altri paesi, ma dei cittadini che
all'università non vanno, che fanno fatica a capire a cosa serva alla società mantenere in cattedra persone con zero
pubblicazioni, che non scrivono nulla di significativo, che gestiscono l'università come fosse
cosa loro e non un patrimonio di tutti. Roberto Perotti ha ricordato che Frati è il terzo rettore di seguito ad avere
figli nello stesso ateneo. Mentre era preside della facoltà di Medicina, un incarico che ha conservato per 17 anni come
se ne fosse, appunto, il padrone, suo figlio è stato chiamato in cattedra nella stessa istituzione. Anche sua moglie,
già professoressa di lettere al liceo, ha una cattedra da ordinaria di storia della medicina nella stessa facoltà. Che
cosa insegna questa università, il suo corpo docente, ai suoi studenti?
L'università è stata umiliata ripetutamente proprio da coloro che avevano il dovere di proteggerne e tutelarne
la reputazione, la autorevolezza e la dignità."

MM ha scritto:

Ma come mai allora rettori, presidi, senati accademici interi mobilitano 
gli studenti contro questa riforma? Non dovrebbero essere contenti di 
diventare ancor più milionari senza nemmeno rispondere alle domande di 
Gerri Scotti? Per salvare la f(e/a)ccia?
Quanto sono ingenuo.

 and cons di tale manovra, a livello pratico e generale?
Dei tagli si parla all'articolo 66 comma 13. Il fatto che vengano
assunti solo il 10% del numero dei licenziati è dannoso perché
considerando che gli stipendi dei ricercatori appena entrano in
università in Italia sono metà - o un terzo - di quelli dei pari grado
stranieri, li si mette in condizioni di precarietà.
Il precario non è colui il quale ha un contratto semestrale, ma chi ha
un contratto semestrale e alla fine di questi sei mesi non può
permettersi di pagare nemmeno le bollette di un mese per poter intanto
cercare un altro lavoro. Contratti a termine OK, ma con un salario
adeguato please.
Ad ogni modo potrei stare qui a parlarvi della cosa per un bel po', ma
per fortuna ci ha già pensato il preside della facoltà di Scienze di
Verona a farlo al posto mio e meglio di me.
A Verona le lezioni della facoltà di Scienze sono sospese da una
settimana e lo rimarranno ancora per altre due. NON per l'occupazione
degli studenti, ma per una decisione quasi unanime (a meno di due
professori, che continuano liberamente a fare lezione) del Consiglio
di Facoltà. Al posto delle lezioni si tengono degli incontri sulla
legge 133, dei confronti tra professori e studenti, e non è stato
sospeso ne' il ricevimento dei professori ne' l'attività di ricerca
(che è l'occupazione principale per la maggior parte dei docenti di
Scienze). Questa scelta non è nemmeno stata una scelta di "comodo", in
quanto le lezioni verranno recuperate in seguito anche aggiungendo
degli appelli d'esame straordinari, quindi non comporterà un eccessivo
sbattimento agli studenti ma agli stessi professori.
Ovviamente di questa protesta pacifica e basata sull'informazione non
si parla nei TG, troppo occupati a parlare di Bologna, di Napoli,
delle occupazioni arroganti di chi forse non ha nemmeno capito bene di
cosa si stia parlando.
Vi invito davvero a prendere qualche minuto del vostro tempo e
guardare i filmati presenti qui --> 
http://video.google.it/videoplay?docid=1438028781059408558&hl=it
Il discorso intero dura 40 minuti, ma vi basteranno i primi 10 per
capire a grandi linee la situazione. Il preside è molto chiaro
nell'esposizione, anche se l'audio per forza di cose è quello che è.
Grazie per aver letto fino in fondo
MarKco

 Grazie per aver letto fino in fondo
Grazie a te.

Quanto sono ingenuo.
Il problema e' che non vi insegnano le conseguenze pratiche delle
teorie del signor adamo smith.
MM

perche' una volta avviato e' irreversibile. 
La verita' temo e' che l'autonomia universitaria ci ha un po' preso la mano.
Oggi come oggi non esiste capoluogo di provincia che non abbia un'universita' e
semplicemente questo modello e' distruttivo (e non piu' sostenibile
economicamente ed organizzativamente). L'eccessiva frammentazione dell'offerta
lungi dal creare qualita' nei servizi offerti (altrimenti non riesco a spiegarmi
come mai continui la transumanza di studenti verso roma bologna milano e torino)
e centri di eccellenza nella ricerca (che sono rimasti gli stessi di 15 anni
fa') ha solo prodotto il moltiplicarsi dei centri di costo del MIUR, con
l'aggravante che con la scusa dell'autonomia e' diventato impossibile qualsiasi
attivita' di vigilanza sui fondi erogati (puo' intervenire solo la corte dei
conti), mentre le universita' (con le poche eccezioni di quelle c.d. storiche,
Sapienza, Bologna, Politecnico a Milano e Torino, statale a Milano) senza il
contributo pubblico non reggerebbero mai. 
Le domande da porsi oggi come oggi mi sembrano altre: la formazione
universitaria deve essere un servizio di prossimita'? Esiste ancora un valore
non legale (cosa di cui nunmenepofregadimeno) ma culturale del titolo di studio?
Perche' gli studenti non protestano per difendere quest'ultimo?  
Sulla ricerca taccio perche' la pausa pranzo e' finita e nun c'ho troppo tempo
da stare a scrivere oggi, diciamo solo che anche su questo argomento vedo troppe
finte verginelle in giro.

"Suarez (dall'ufficio)"
cisei su feisbuk?
così ci scambiamo le foto dei figliocci...
w
tutto ok? 

finte verginelle in giro.
Infatti questo e' l'unico punto della "riforma" col quale si puo'
anche concordare.
MM

 anche concordare.
Ovviamente anche qui la situazione la vedo solo dal punto di vista
della facoltà di scienze di Verona, ma mi sembra che da noi ci sia una
discreta massa di ricercatori che si fa un mazzo tanto, serate e week-
end compresi, ed è un dato di fatto che come stipendi d'entrata
prendono metà, se non un terzo, dei colleghi stranieri. Il prof 30-
enne di matematica di mia sorella al liceo ha ricevuto una proposta di
lavoro dal Giappone e se n'è fuggito via a due mesi dall'inizio
dell'anno scolastico, un altro mio amico da Ferrara se n'è andato a
Padova a fare il ricercatore, ma visto come stanno le cose l'anno
prossimo sa già che andrà in Scozia. Un conto è la mobilità, un altro
conto è costringere alla fuga.
MarKco

 tutto ok?
noi si, voi? Vanessa? il nuovo inquilino?

 anche concordare.
ecco il punto fondamentale è questo: non esiste alcuna riforma, ma
solo un paio di articoli della nuova finanziaria che tagliano alcune
voci di spesa. Magari ci fosse almeno un abbozzo di riforma.

 noi si, voi? Vanessa? il nuovo inquilino?
tutto bene, il nuovo inquilino fa un po' di lagna la sera ma va tutto bene
w 


Winter, spring, summer, or fall,
All you have to do is call
And I'll be there.
You've got a friend.