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Titolo: Per le certezze di Queffe, un articolo dei Cobas

Chi si mette in lizza per il salario premiale danneggia te e la scuola
pubblica. Digli di smettere!
Piero Castello
Il 1988 è stato l'anno nel quale un grande movimento, quello dei COBAS, è
riuscito ad incidere pesantemente sulla vicenda contrattuale che si stava
concludendo. Il contratto portava i segni della grande mobilitazione sia sul
piano salariale che su quello normativo: aumenti medi mensili lordi di
500.000 lire, mantenimento degli scatti biennali automatici, scomparsa della
figura del "formatore", tanto cara alla CGIL che l'aveva ideata. Fu una
grande vittoria sul piano economico e normativo che riuscì a frenare l'
ulteriore immiserimento salariale e il primo tentativo serio di
gerarchizzare i lavoratori della scuola. Ma in quello stesso contratto erano
contenuti i prodromi della aziendalizzazione con due misure di eccezionale
gravità: il Fondo d'Incentivazione e il Piano di Razionalizzazione. Il Piano
di Razionalizzazione si è successivamente evoluto nel Piano di
Dimensionamento che ha prodotto l'eliminazione di oltre 5.000 scuole nel
paese, l'aumento del numero di alunni per classe, la cancellazione, in 5
anni, di 132.000 posti di lavoro. Il Fondo di Incentivazione si è evoluto
fino al contratto del 1999 dove è diventato il Fondo dell'istituzione.
La vicenda del FIS (Fondo dell'Istituzione Scolastica) si è naturalmente
intrecciata con quelle della privatizzazione del pubblico Impiego, dell'
Autonomia Scolastica, della Dirigenza ai Presidi e Direttori Didattici, del
Piano di Dimensionamento.
Il FIS è servito a supportare tutto il processo di privatizzazione e di
aziendalizzazione, di ridimensionamento e di degrado del sistema scolastico,
perseguito all'unisono dai vari governi e dai sindacati concertativi. La
resistenza che i COBAS hanno opposto al FIS si è concretizzata soprattutto
ottenendo, in migliaia di scuole, la distribuzione delle risorse, magre
peraltro, uguale per tutti i colleghi, ma questa forma di resistenza è stata
spesso travolta dall'autoritarismo crescente dei Dirigenti scolastici e
dalla frantumazione dei Collegi dei Docenti ottenuta sia dal Piano di
Dimensionamento che dalla progressiva precarizzazione di lavoratori
Insegnanti e ATA.
Con il contratto del '99 al FIS si sono aggiunte le Funzioni Obiettivo per
gli insegnanti e le Funzioni Aggiuntive per gli ATA, anch'esse concorrenti
all'ideologia gerarchica/aziendalistica.
Il FIS, le FA e le FO sono serviti ad iniettare nel mondo della scuola il
virus letale del liberismo, del carrierismo, del conformismo ai diktat di
governi e sindacati e sono riusciti, in qualche misura, a radicare nell'
opinione pubblica e tra non pochi lavoratori della scuola una costellazione
di dee profondamente mistificanti:
* Il lavoro degli insegnanti ed ATA è un lavoro a tempo parziale a cui
corrisponde un salario parziale. Se si vuole raggiungere uno stipendio
dignitoso bisogna darsi da fare con orario aggiuntivo, imprese individuali,
compiacenza con i Dirigenti.
* Il lavoro nella scuola va spogliato di ogni forma di cooperazione
educativa, collegialità, autonomia collegiale e libertà di insegnamento. Il
docente "professionista" contratta prima con l'autorità, poi con il Cliente
(famiglia e/o studente) la sua prestazione d'opera.
* Le scuole vengono ridotte al rango di "servizi individuali a richiesta"
smantellando il disegno della Carta costituzionale di una scuola
"Istituzione della Repubblica" primo strumento atto a "rimuovere gli
ostacoli all'uguaglianza, a favorire il pieno sviluppo della persona umana,
l'effettiva partecipazione di tutti i lavoratori all'organizzazione,
politica, economica e sociale del Paese."
* La ricchezza e la complessità della funzione docente viene scomposta in
funzioni elementari. La  difficile miscela di competenze disciplinari,
relazionali, organizzative e di ricerca che servono, tutte insieme, a
definire la funzione docente vengono separate, attribuite, gerarchizzate,
cristallizzate e monetizzate, mettendo sempre all'apice della piramide le
funzioni organizzative di coloro che in sintonia con i dirigenti si
collocano al loro fianco.
La proposta contrattuale, elaborata nel seminario, prevede la soppressione
del FIS, delle Funzioni Aggiuntive e delle Funzioni Obiettivo. Le risorse ad
essi destinate devono confluire tutte nello stipendio base di insegnanti ed
ATA. Particolari tipi di disagio (per esempio disagio dovuto alla
pendolarità) o di lavoro aggiuntivo, da svolgere con gli alunni della
propria classe (gite e visite scolastiche, IDEI per le superiori con gruppi
di studenti non superiori a 3) devono essere retribuite o facendo
riferimento a figure contrattuali previste a livello nazionale, o con il
pagamento delle ore eccedenti come già previsto dall'art. 70 del CCNL/95.
L'obiettivo esplicito di questa proposta, del tutto interlocutoria, è quella
di eliminare ogni contrattazione economica a livello di scuola, valorizzare
e rafforzare il contratto Unico Nazionale per il personale della scuola,
ridefinire il ruolo delle RSU a livello scolastico in funzione di vigilanza
e controllo sull'attuazione della legislazione e dei contratti Nazionali,
contrattare la loro interpretazione e applicazione per il miglioramento
delle condizioni di lavoro degli ATA e Docenti.
Esiti non secondari di questa proposta sarebbero:
a) Restituire al Collegio dei Docenti sovranità ed efficacia nelle scelte
educative e didattiche, interrompendo una defatigante attività di tipo
ragionieristico e "contrattuale" con i dirigenti scolastici che finisce per
aumentare lo spazio di discrezionalità ed autoritarismo dei Dirigenti
scolastici stessi.
b) Impedire che, come sta avvenendo in numerose altre categorie, le risorse
e la contrattazione "scuola per scuola" dilaghi a discapito del Contratto
Nazionale.
c) Impedire la frantumazione e la polverizzazione contrattuale verso l'
eliminazione di ogni certezza del diritto lavorativo e salariale per
arrivare al paradosso di una contrattazione individuale dei lavoratori con
il dirigente.
d) Ostacolare il disegno dell'attuale governo, come di quello precedente, di
andare, anche attraverso la regionalizzazione del sistema scolastico, ad
ulteriore privatizzazione/aziendalizzazione del sistema scolastico pubblic

 pubblica. Digli di smettere!
Chi mette tutto sotto lo schiacciasassi dell'"uguaglianza" favorisce solo in
fancazzisti e scoraggia chi ha voglia di fare per la scuola.
Ed è quello che accade oggi in concreto, malgrado FIS, FA e FO, che sono
stati interpretati in modo puramente burocratico e quindi svuotati di senso
e di efficacia. Pilotati unicamente dal sindacato.
I Cobas, in particolare, dimenticano deliberatamente il ruolo del Consiglio
d'Istituto e insistono demagogicamente sul ruolo dei dirigenti scolastici,
che in realtà non possono muovere un dito se non dentro finanziamenti sempre
più magri e comunque ripartiti a pioggia da consigli d'istituto che infatti
ormai sono a loro volta in mano ai sindacati e quindi totalmente ingessati.
Il socialismo reale sopravvive solo nella scuola italiana. E il risultato è
come sempre pessimo, ma i Cobas (e la Cgil) vogliono ancor più consolidare
il socialismo reale nella scuola. E la ragione è quella che ho già detto:
chi ha le mani sulla scuola ha le mani sul futuro. E il futuro che i Cobas
della scuola vogliono (ma anche la Cgil) è un futuro totalmente livellato,
in cui al merito e all'iniziativa non solo non si riconosce nulla, ma si
arriva ad associare la colpa.
Chi ha meriti e iniziativa è segnato a dito: è messo in bacheca esposto al
pubblico ludibrio (te lo posso testimoniare). Fra poco per costoro si
chiederà il lavaggio del cervello e, se non basta, il gulag.


Se è una citazione, bisogna che ci metti l'autore.
Silvio ci tiene al culto della personalità.
Ciao,
Anto
--
"Ci sono persone che pensano di imporre la propria
visione del mondo uccidendo altre persone"
Paul Wolfowitz

 Silvio ci tiene al culto della personalità.
Forse non l'hai notato, ma gli autori di fatto, se non di diritto, li ho già
citati: Cobas e Cgil.
E non credo che il Silvio li voglia fra le icone del suo altarino.
Costoro scrivono oggi nelle loro bacheche (e sui muri) delle scuole, pari
pari, tutte le cose che scrivevano negli anni '70 nelle fabbriche, quando
poi le industrie, a Milano, hanno chiuso i battenti di conseguenza o si sono
rifugiate in provincia, comprate dalle multinazionali e trasformate in
fabbriche cacciavite.
Io sfortunatamente ho vissuto quell'opera di rullo compressore sindacale
nell'industria di allora, e ora la sto vivendo nella scuola. E vedo i
medesimi risultati: crescita con il segno meno.
queffe

 medesimi risultati: crescita con il segno meno.
E siccome i COBAS, le sinistre "alternative" etc. *non sanno* negare che il
segno meno sia un *grosso problema*, siccome i COBAS *non son capaci* di
creare un mondo in cui il segno meno non possa costituirsi etc., "si" (uno
scopo? e di chi?l' esito di un meccanismo implicito? e quale? qui importa
poco) deve trovare il modo di permettere ai COBAS di dir quel che dicono di
voler fare, e di impedire loro di fare quel che vorrebbero fare. Tra il dire
ed il fare...
E siamo a due, questo è il secondo post "politicamente scorretto" che invio
in pochi minuti :-)).
Ancora saluti,
Marco

 la scuola non è l'industria manifatturiera
L'industria che fa ricerca produce *anche* formazione: di alto livello (il
più alto, in campo tecnico).
La scuola produce formazione.
Ma l'impresa produce formazione d'alto livello con costi infinitamente più
bassi della scuola, che ne produce di basso livello, perlopiù inutilizzata.
Circa l'"aziendalizzazione", più che un luogo comune è un argomento polemico
del tutto fuori bersaglio. Propaganda ideologica.
Ciò che si richiede alla scuola non è di produrre macchine o scatolette, ma
di non sprecare pozzi di soldi nel fare - male - quello che deve fare -
bene - in quanto scuola.
Se la scuola deve produrre formazione, la si deve poter misurare. Ma oggi
non la si misura, se non con valutazioni grottesche. Il mondo del lavoro,
invece, la misura eccome. E la boccia.
Per un altro verso, se si strilla tanto in piazza di "professionalità" degli
insegnanti, la si deve poter misurare a sua volta, perché per la
collettività ha un costo e deve dare un ricavo. Altrimenti si tagliano i
fondi e si chiude. E, anche qui, metti all'opera un insegnante su ciò che
insegna, e ne bocci 80 su 100 (e sono ottimista). E dico "all'opera", non a
recitare la lezione. Ok?
Va bene così, a te e al sindacato?
Ma poi che ci sia qualcuno che produce e che vi paga le pensioni, lo volete,
o no? O volete che si stampi tanta moneta di nessun valore?
Infatti chiedete e chiedete, e poi, come nel caso dell'untore di manzoniana
memoria, ve la prendete con i commercianti perché la moneta non compra più
nulla.
La moneta compra per ciò che vale, e il suo valore è nella capacità
produttiva di una comunità. Non certo nel distribuire a pioggia risorse che
non si è capaci di produrre.
Saluti
queffe

 neutralizzando tutti i tuoi sforzi
Stai tranquillo che so come far andare a frutto i miei sforzi. Le cose
concrete - i fatti - non si neutralizzano.
Saluti
queffe


salutoni
Italo

 decenni di governi di sinistra?
Eh sě, eh: ma dove vivi?... Non li vedi i telegggiornali?... Eppure
Berlusconi e Previti ce l'hanno spiegato bene che in Italia han sempre
governato i comunisti, su, ormai lo sanno anche i bambini - quelli che non
sono stati mangiati, s'intende... ^__-
Saluti benspiegati,
Surak

 Lo spero. non entrare però col Kalashnikov
Mi ricordi le mie prime esperienze di scioperi, in una grande impresa
bergamasca. Sotto i banconi del reparto alta tensione, durante l'occupazione
della fabbrica, c'erano proprio dei kalashnikov. Da allora per me il
concetto di sciopero ha assunto quella connotazione.
Traumi infantili :-)
Saluti
queffe

 sono stati mangiati, s'intende... ^__-
Non so, un Craxi era di destra?
Forse non ho capito qualcosa?
O a qualcuno fa gioco dimenticarsi di questi banali dettagli?
E i banali dettagli dei trasformismi che in questi anni hanno riempito dei
colori dell'arcobaleno proprio le sinistre, tanto per occupare posti nelle
amministrazioni con i tanti distinguo? Dimenticati anche quelli?
E poi: il sindacato che conta in Italia - con cui tutti i governi da almeno
30 anni fanno "compromessi" di ogni genere (cioč si sono chinati a 90
gradi) - non č essenzialmente di sinistra. Nooooo!
Non c'č bisogno di mangiarli, i bambini. Basta non farli nascere impoverendo
il paese a furia di chiedere e di non dare, a suon di diritti e di nessun
dovere. Cosě, invece di figli, si fanno nuovi partitini, con i triciclini e
i girotondini e gli asinelli e altre stronzatine da scuola materna.
Rigorosamente di sinistra. Che poi il Nanni Moretti ci fa un bel film e,
appunto, "dice qualcosa di sinistra".
Saluti benguardati
queffe

 appunto, "dice qualcosa di sinistra".
Come regista, Moretti non mi piace molto.
Saluti cinematografici,
Surak

 Come regista, Moretti non mi piace molto.
Ecco una cosa su cui siamo pienamente d'accordo :-)
queffe

 boiardi conoscono ogni sottoscala da decenni?
Per fortuna, almeno i dirigenti non vengono eletti.
Pero' le loro retribuzioni (alte, parecchio alte) dipendono da un meccanismo
(introdotto dal diessino Bassanini) secondo il quale il politico fissa
(sulla carta) degli obiettivi e poi assegna delle indennita' (che sono, per
i dirigenti, il grosso della retribuzione). Non sono quindi eletti, ma
ricattabili. Nello stesso tempo il politico si "tira fuori" dalle
responsabilita': se un appalto, poni caso, non e' in regola non c'e' la sua
firma sul verbale di assegnazione, ma quella del dirigente: un circolo
perverso, una vera e propra "mossa del cavallo", quella operata da Bassanini
(che per il grande pubblico e' quello che "ha levato i certificati inutili"
:-))
Come dicevo altrove, putroppo, manca radicalmente nella dirigenza pubblica,
il senso dello Stato: quel sentirsi rappresentanti "veri" (proprio perche'
non eletti) della Gente, custodi ed intepreti del benessere pubblico e degli
interessi della povera gente. Cosi' come manca una scuola che li formi (come
invece esiste in Francia, per non andare troppo lontano). Ci troviamo cosi'
degli "italiani veri": che cercano il loro "particulare".
Quanto ai termini "destra" "sinistra" credo che la questione meriti un 3ead
a parte: questi termini, ormai frusti e logori non riescono piu' ad essere
adeguati alle dinamiche in atto.
un saluto
Alberto

 Ecco una cosa su cui siamo pienamente d'accordo :-)
....Lo preferisco quando fa i girotondi... ^__-
Saluti giranti,
Surak

 d'accordo con i partiti e i sindacati di sinistra.
Non so bene come e quando si possa parlare di diktat.
So invece per certo che la fine della tanto vituperata "scala mobile" ha
fatto si che a lungo termine (come del resto era ben prevedibile) i prezzi e
i salari dei lavoratori dipendenti (d'ogni categoria), diventassero due
variabili indipendenti: sicche' oggi, lo stesso Tremonti (per propaganda,
certo), dice che "bisogna controllare e punire". Insomma: i conti li devono
pagare sempre gli stessi? E se sono diventati minoritari (o meno attenti,
consapevoli ed impegnati) peggio per loro?
Non mi piace. Per nulla.
Alberto Bianco

 ....Lo preferisco quando fa i girotondi... ^__-
Per me può fare il pagliaccio quanto gli pare. Siamo in un Paese libero.
Saluti,
queffe