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Titolo: Coralità

In un precedente post ho parlato di 'coralità', e tutti sappiamo che cosa 
significa:
significa che, facendo ciascuno specialisticamente la propria parte, ne esce 
un "prodotto" con carattere unitario.
Un prodotto molto complesso eventualmente, ma con carattere unitario.
 
Il concetto di 'corale' viene ovviamente dalla musica, in cui ciascun 
musicista ha una propria tecnica specialistica - dal canto ai vari 
strumenti, - ma ne esce un'opera musicale che, se ben guidata, ha appunto il 
carattere dell'unità.
Naturalmente c'è anche quel "ben guidata", altrimenti ne esce la felliniana 
prova d'orchestra (peraltro centrata su brutta musica: i gusti di Fellini in 
materia erano molto discutibili, anzi secondo me pessimi).
 
Che cosa richiede dunque la coralità? Richiede una cultura comune, 
naturalmente, che consiste nel saper leggere la musica con assoluta 
competenza, in tutti i suoi aspetti di scrittura formale, ma poi richiede 
che sia comune anche la conoscenza del significato dei gesti del direttore. 
Naturalmente richiede che ciascuno padroneggi la tecnica del proprio 
strumento, e questo aspetto, rispetto alla coralità, rappresenta un 
contributo di conoscenza, di abilità e di competenza strettamente personale: 
più bravi i singoli strumentisti, migliore è l'orchestra, ma solo se sono 
rispettate le prime due condizioni: piattaforma comune di formazione 
musicale e comune interpretazione delle direttive dal podio.
 
Dalla musica dunque - dalla polifonia - vengono delle indicazioni per una 
filosofia e una politica della formazione ai fini di una coralità che non si 
limiti ai teatri e alle sale da concerto.
 
Per esempio, si potrebbe immaginare che un allievo di pianoforte cominci a 
mettere le mani sul pianoforte solo dopo essersi diplomato?
È stupido anche solo pensarlo.
 
Ma allora perché un ingegnere, per esempio elettrico, tra l'altro deve poter 
mettere le mani sulla strumentazione, su cui dovrebbe avere competenza 
specialistica, solo quando trova un lavoro?  Infatti ormai tutti vengono da 
un liceo, e lì i laboratori sono stati aboliti, poi vanno a un'università il 
cui affollamento impedisce di accedere a laboratori gelosamente custoditi da 
docenti e assistenti. Ma non è tanto o soltanto una questione di 
strumentazione: la questione cruciale è sapere dal vivo come si opera in 
un'"orchestra", ossia in un'impresa che produce apparecchiatura, impianti 
ecc. Non ne hanno la più pallida idea; non conoscono i fondamenti della ... 
musica.
 
Allora ci si deve chiedere come è possibile la coralità, in un mondo 
produttivo che riguarda un certo territorio, se il "materiale umano" ha 
questo grado di formazione.
Intendiamoci: la coralità, nel mondo produttivo e in un territorio, 
significa efficienza, efficacia e qualità. In altre parole significa 
competitività.
 
http://www.youtube.com/watch?v=r4zvjV4_sAY&feature=related
 

 questo grado di formazione.
 
E se il coro è fatto, ad esempio,
di 9 elementi a livello 5 e arriva
uno a livello 10 che deve fare
il direttore?
Vuoi vedere che chiederà a
livello 10 di abbassarsi a 5?
 
ciao
Massimo 

"Massimo 456b":

E io che ho detto? Come si diventa competitivi con questo genere di 
"materiale umano"?
E magari poi facciamo sproloqui e tavole rotonde perché il 10 emigra?
A me sembra quindi che al paese, o almeno a una sua parte significativa, le 
cose stiano bene così.
Permettimi di dissentire: lo yen, per fare un esempio, in pochi mesi è sceso 
da 120 a 96 per un euro, una svalutazione di quest'ultimo di quasi il 30% (e 
malgrado ciò non esporta!), e nota che in questi mesi il Giappone ha avuto 
una crisi terremoto catastrofica - e non ha chiesto niente a nessuno. Perciò 
le cose stanno bene così solo per chi giustifica il parassitismo e pensa che 
pescando nel torbido si possa sempre cavarsela. No, così si assisterà solo a 
una naponetalizzazione (nel senso della nettezza urbana) del paese.
 
Saluti
Omega