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[ "zhixi_png/zhixi_png_3/第二章 关系数据库.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>第二章 关系数据库</s_text><s_node-1><s_text>2.1 关系数据结构及形式化定义</s_text><s_node-2><s_text>2.1.1 关系</s_text><s_node-3><s_text>域</s_text><sep/><s_text>笛卡尔积</s_text><sep/><s_text>关系</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.1.2 关系模式</s_text><sep/><s_text>2.1.3 关系数据库</s_text><sep/><s_text>2.1.4 关系模型的储存结构</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2.2 关系操作</s_text><s_node-2><s_text>2.2.1 基本的关系操作</s_text><s_node-3><s_text>选择，投影。井，差，笛卡尔积是五种基本操作</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.2.2 关系数据语言的分类</s_text><s_node-3><s_text>关系代言语言</s_text><sep/><s_text>关系演算语言</s_text><sep/><s_text>具有关系代数和关系演算双重特点的语言</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>2.3 关系的完整性</s_text><s_node-2><s_text>2.3.1 实体完整性</s_text><s_node-3><s_text>实体完整性规则</s_text><s_node-4><s_text>实体完整性规则是针对基本关系而言的</s_text><sep/><s_text>现实世界中的实体是可以区分的，及他们具有某种唯一性标识</s_text><sep/><s_text>相应地，关系模型中以主码作为唯一性标识</s_text><sep/><s_text>主码中的属性不能取空值</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>2.3.2 参照完整性</s_text><s_node-3><s_text>参照完整性规则</s_text><s_node-4><s_text>或者取空值</s_text><sep/><s_text>或者等于s中某个元组的主码值</s_text><sep/><s_text>空值</s_text><sep/><s_text>非空值</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>2.3.3 用户定义完整性</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2.4 关系代数</s_text><s_node-2><s_text>2.4.1 传系的集合运算</s_text><s_node-3><s_text>并</s_text><sep/><s_text>差</s_text><sep/><s_text>交</s_text><sep/><s_text>笛卡尔积</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.4.2 专门的关系运算</s_text><s_node-3><s_text>选择</s_text><sep/><s_text>投影</s_text><sep/><s_text>连接</s_text><sep/><s_text>除运算</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/汇票（票据）流程管理、岗位职责、风险提示-内控.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text></s_text><s_node-1><s_text>风险管理卡</s_text><s_relation>管理：法律+内控 (关联)<sep/>业务：汇票 (关联)</s_relation><sep/><s_text>业务：汇票</s_text><s_relation>风险管理卡 (关联)</s_relation><sep/><s_text>管理：法律+内控</s_text><s_relation>风险管理卡 (关联)</s_relation><sep/><s_text>各单位财务发起流程</s_text><s_relation>岗位职责 (关联)<sep/>岗位风险 (关联)</s_relation><s_node-2><s_text>各单位工程管理人员</s_text><sep/><s_text>各单位主要负责人</s_text><sep/><s_text>公司法律合规部</s_text></s_node-2><sep/><s_text>岗位职责</s_text><s_relation>各单位财务发起流程 (关联)</s_relation><s_node-2><s_text>负责本单位汇票流程发起、流转</s_text><sep/><s_text>负责本单位汇票信息梳理、统计</s_text><sep/><s_text>认真、及时的梳理统计本单位商票信息和相关状态，确保无误，第一时间流转到下个流程</s_text><sep/><s_text>每月于PM2发起《汇票统计风险管控表》信息统计及流转</s_text><s_relation>负责本单位汇票流程发起、流转</s_relation><sep/><s_text>汇票类型、项目名称、项目甲方、出票人、票号、 有无保证/贴、票面金额、出票日期、到期日、收 票人、前双名称、被背书人名称、到期兑付情况、 退回情况等</s_text><s_relation>负责本单位汇票信息梳理、统计</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>岗位风险</s_text><s_relation>各单位财务发起流程 (关联)</s_relation><s_node-2><s_text>汇票遗漏统计</s_text><sep/><s_text>汇票信息错误</s_text><sep/><s_text>1.票据请求权时效丧失风险 2.票据追偿权时效丧失风险</s_text><s_relation>汇票信息错误<sep/>汇票遗漏统计</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>自由主题</s_text><s_relation>自由主题 (关联)</s_relation><sep/><s_text>自由主题</s_text><s_relation>自由主题 (关联)</s_relation><sep/><s_text>特别提示：岗位变化时，应将本《风险管理卡》交接至本岗位人员，不得丢失、损害。</s_text><sep/><s_text>法律合规部 2022年8月</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/大学生竞赛.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>大学生各类竞赛</s_text><s_node-1><s_text>互联网+</s_text><s_node-2><s_text>制作表格</s_text></s_node-2><sep/><s_text>挑战杯</s_text><s_node-2><s_text>创业计划竞赛（创赛）</s_text><s_node-3><s_text>实践性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>课外学术科技作品竞赛（课赛）</s_text><s_node-3><s_text>理论上（写计划书类）</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>大学生结构设计赛</s_text><sep/><s_text>大学生创新创业</s_text><sep/><s_text>分支主题7</s_text><sep/><s_text>创业先锋挑战赛</s_text><s_node-2><s_text>子主题1</s_text></s_node-2><sep/><s_text>五小创</s_text><s_node-2><s_text>子主题1</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_各行各业_png/中科美塑.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>中科美塑</s_text><s_node-1><s_text>美塑师定位</s_text><s_node-2><s_text>与客户沟通</s_text><sep/><s_text>操作技术</s_text><sep/><s_text>专业能力</s_text></s_node-2><sep/><s_text>客户定位</s_text><s_node-2><s_text>客户分类abc</s_text><sep/><s_text>中科年度消费规划</s_text><sep/><s_text>客户追求的</s_text></s_node-2><sep/><s_text>品牌定位</s_text><s_node-2><s_text>对店</s_text><s_node-3><s_text>利润</s_text><sep/><s_text>业绩</s_text></s_node-3><sep/><s_text>美容师</s_text><s_node-3><s_text>业绩</s_text><sep/><s_text>轻松赚钱</s_text></s_node-3><sep/><s_text>对客</s_text><s_node-3><s_text>效果</s_text><sep/><s_text>性价比</s_text><sep/><s_text>安全</s_text><sep/><s_text>需求</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>销售思维</s_text><s_node-2><s_text>精准找到需求</s_text><s_node-3><s_text>显现需求</s_text><sep/><s_text>隐性需求</s_text><sep/><s_text>精神需求</s_text></s_node-3><sep/><s_text>快速解决问题</s_text><s_node-3><s_text>品项</s_text><sep/><s_text>钱</s_text><sep/><s_text>成份</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>自己总结</s_text><s_node-2><s_text>定位</s_text><s_node-3><s_text>找准自己目前处于哪个阶段做好事情</s_text></s_node-3><sep/><s_text>客户画像</s_text><s_node-3><s_text>下店如何精准找到适合的顾客做规划</s_text></s_node-3><sep/><s_text>品项结构</s_text><s_node-3><s_text>进行品项深度学习了解坐叠加</s_text></s_node-3><sep/><s_text>单一的问题不能单一解决</s_text><sep/><s_text>从顾客需求出发解决问题</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Targeted List Building.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Organize the content of this mind map into structured textual information." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Targeted List Building</s_text><s_node-1><s_text>On Line</s_text><s_node-2><s_text>E-mail</s_text><s_node-3><s_text>Web Site Pop Up</s_text><s_node-4><s_text>Incentivized Offer</s_text><s_relation>Targeted Opt-In List</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>E-Mail List Building</s_text><s_node-4><s_text>Content Locking</s_text><s_node-5><s_text>Squeeze Page</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Social Media</s_text><s_node-3><s_text>YouTube</s_text><s_node-4><s_text>YT List Building</s_text><s_node-5><s_text>Relevant videos</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>Facebook</s_text><s_node-4><s_text>FB List Building</s_text><s_node-5><s_text>Manual Niche Group Addition</s_text><s_node-6><s_text>Monkey</s_text></s_node-6><sep/><s_text>Facebook Pay Per Click</s_text><s_node-6><s_text>Click \"Like\" If you love _______ Demog targeted ads</s_text><sep/><s_text>Cross Promotion</s_text><s_node-7><s_text>Target followers who like an interest and your field</s_text><s_node-8><s_text>Get free interest-related gift when come to us</s_text><s_relation>Targeted Opt-In List</s_relation></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>Contextual Status Updates</s_text><s_node-5><s_text>Post Niche Offers to fan page</s_text><s_node-6><s_text>Incentivized Offers</s_text><s_relation>Targeted Opt-In List</s_relation></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>Twitter</s_text><s_node-4><s_text>Twitter List Building</s_text><s_node-5><s_text>auto wait and reply for trigger phrases</s_text><s_node-6><s_text>Send Link to squeeze page</s_text><s_relation>Targeted Opt-In List</s_relation></s_node-6><sep/><s_text>Add your competitions followers</s_text><sep/><s_text>Auto add people discussing topic</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Contextual Status Updates</s_text><s_node-5><s_text>Links to web site content/squeeze page</s_text><s_relation>Targeted Opt-In List</s_relation></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Offline</s_text><s_node-2><s_text>Print</s_text><s_node-3><s_text>Mailers</s_text><s_relation>QR Codes<sep/>SMS</s_relation><sep/><s_text>Flyers</s_text><s_relation>QR Codes<sep/>SMS</s_relation><sep/><s_text>Magazine Listings</s_text><s_relation>QR Codes<sep/>SMS</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>Mobile</s_text><sep/><s_text>Television</s_text><s_node-3><s_text>Google Tv</s_text><s_node-4><s_text>Plea to sign petition/Advertise landing page</s_text><s_relation>Targeted Opt-In List</s_relation></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>QR Codes</s_text><s_relation>Magazine Listings<sep/>Mailers<sep/>Flyers<sep/>Targeted Opt-In List</s_relation><s_node-2><s_text>To mobile web site</s_text><sep/><s_text>Send Optin SMS to shortcode</s_text></s_node-2><sep/><s_text>SMS</s_text><s_relation>Magazine Listings<sep/>Mailers<sep/>Flyers<sep/>Targeted Opt-In List</s_relation><s_node-2><s_text>Short Code</s_text><sep/><s_text>Mobile Coupons</s_text><sep/><s_text>Voting (What Do you prefer?)</s_text><sep/><s_text>Contest</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Targeted Opt-In List</s_text><s_relation>Incentivized Offer<sep/>Links to web site content/squeeze page<sep/>QR Codes<sep/>Send Link to squeeze page<sep/>Incentivized Offers<sep/>Get free interest-related gift when come to us<sep/>SMS<sep/>Plea to sign petition/Advertise landing page</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/《赤壁》.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>赤壁 唐·杜牧</s_text><s_node-1><s_text>创作背景、翻译、赏析</s_text><s_node-2><s_text>创作背景</s_text><s_node-3><s_text>这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>翻译</s_text><s_node-3><s_text>全文翻译</s_text><s_node-4><s_text>折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。</s_text><s_node-5><s_text>译文： 一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。</s_text><s_node-5><s_text>译文： 假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>字词注释</s_text><s_node-4><s_text>折戟：折断的戟。戟，古代兵器。</s_text><sep/><s_text>销：销蚀。</s_text><sep/><s_text>将：拿起。</s_text><sep/><s_text>磨洗：磨光洗净。</s_text><sep/><s_text>认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。</s_text><sep/><s_text>东风：指火烧赤壁事</s_text><sep/><s_text>周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎周郎。后任吴军大都督。</s_text><sep/><s_text>铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。</s_text><sep/><s_text>二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>赏析</s_text><s_node-3><s_text>《赤壁》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。</s_text><sep/><s_text>从艺术上看，诗人杜牧在前两句用了以假作真的虚托手法，这是唐代诗人写诗作文的常用手法，这就好比写当朝的人或事而假借于前朝的人或事来写；还有诗中运用了以小见大这种表现手法，诗的后两句写战争的胜负时，作者并未点破，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局，真可谓以小见大，别出心裁。试想，若东吴前国主和当朝主帅之妻均已被曹军掳去铜雀台，那战争的结局不言自明，这就使得全诗既生动形象，又含蓄蕴藉，富有情致。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>其他篇目</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/水浒传第68回.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>水浒传第68回</s_text><s_node-1><s_text>宋公明夜打曾头市</s_text><s_node-2><s_text>曾头市</s_text><s_node-3><s_text>曾头市长官，原为大金国人，有五子：曾涂、曾密、曾索、曾魁、曾升</s_text><sep/><s_text>正副教头：史文恭，苏定</s_text><sep/><s_text>因劫夺段景住献给宋江的照夜玉狮子马，遭到晁盖率兵攻打。晁盖在作战中被一枝刻有史文恭姓名的毒箭射中身亡，史文恭从此成为梁山公敌</s_text></s_node-3><sep/><s_text>马匹再被劫</s_text><s_node-3><s_text>曾头市再次劫走段景住为梁山买的两百匹马</s_text><sep/><s_text>押送马匹的杨林、石勇两三天后才回，说曾头市的蛮横无理</s_text></s_node-3><sep/><s_text>卢俊义请缨攻打曾头市</s_text><s_node-3><s_text>吴用不允</s_text><s_node-4><s_text>宋江灵前誓言，谁杀得史文恭，谁便做梁山之主</s_text><sep/><s_text>怕卢俊义捉了史文恭，做了梁山之主</s_text><sep/><s_text>吴用以他身体未恢复为由，让他与燕青一起埋伏在一个不重要的地方</s_text></s_node-4><sep/><s_text>五路征讨</s_text><s_node-4><s_text>秦明、花荣攻打南寨</s_text><sep/><s_text>鲁智深、武松攻打东寨</s_text><sep/><s_text>杨志、史进攻打北寨</s_text><sep/><s_text>朱仝、雷横攻打西寨</s_text><sep/><s_text>宋江、吴用自领中军，攻打总寨</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>攻打曾头市</s_text><s_node-3><s_text>火烧史文恭</s_text><s_node-4><s_text>时迁、戴宗先后前去探听消息</s_text><sep/><s_text>时迁乔装，潜入曾头市军营，探得所有陷坑</s_text><sep/><s_text>里应外合，火攻烧走史文恭</s_text></s_node-4><sep/><s_text>花荣射箭曾涂</s_text><s_node-4><s_text>曾涂战吕方、郭盛，三人兵器缠在一起</s_text><sep/><s_text>曾涂先扯下枪，刺向吕方，被花荣箭射左肩，栽倒马下，死于吕、郭二人戟下</s_text></s_node-4><sep/><s_text>曾升报仇</s_text><s_node-4><s_text>曾升要给哥哥报仇，不听劝阻，出寨挑战</s_text><sep/><s_text>李逵先杀出，被曾升射中腿上，众头领抢回李逵</s_text><sep/><s_text>次日，曾升又要出兵，史文恭无奈，只好披挂上阵</s_text></s_node-4><sep/><s_text>宋江兵败设伏</s_text><s_node-4><s_text>秦明不敌史文恭，被史文恭打下马</s_text><sep/><s_text>为救回秦明折了不少兵马，宋江大败</s_text><sep/><s_text>吴用看卦，料敌军夜半会劫营寨，四下设伏</s_text><sep/><s_text>曾索死于埋伏，史文恭逃走</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>卢俊义活捉史文恭</s_text><s_node-2><s_text>曾头市求和</s_text><s_node-3><s_text>梁山两条件</s_text><s_node-4><s_text>放还被劫马匹</s_text><sep/><s_text>交出劫马人郁保四</s_text></s_node-4><sep/><s_text>曾头市条件</s_text><s_node-4><s_text>双方留人质，以示诚意</s_text><sep/><s_text>梁山派时迁、李逵、樊瑞、项充、李衮五人为质</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>史文恭遇伏</s_text><s_node-3><s_text>郁保四归降</s_text><s_node-4><s_text>作为求和条件，曾头市交出郁保四</s_text><sep/><s_text>郁保四愿归降梁山</s_text></s_node-4><sep/><s_text>曾头市援军</s_text><s_node-4><s_text>青州、凌头两处援军到来，曾头市变卦，不愿交出照夜狮子马</s_text></s_node-4><sep/><s_text>郁保四回曾头市</s_text><s_node-4><s_text>说宋江无意讲和，劝史文恭夜袭梁山营寨</s_text></s_node-4><sep/><s_text>活捉史文恭</s_text><s_node-4><s_text>苏定被乱箭射死，曾家父子均死</s_text><sep/><s_text>卢俊义活捉史文恭</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>宋江欲让位</s_text><s_node-3><s_text>三点理由</s_text><s_node-4><s_text>长相黑矮，卢俊义有贵人之相</s_text><sep/><s_text>出身小吏，卢俊义官宦富人之家</s_text><sep/><s_text>才能微末，卢俊义文武全才</s_text></s_node-4><sep/><s_text>让天意决定</s_text><s_node-4><s_text>卢俊义不授主位，众人只服宋江</s_text><sep/><s_text>宋江、卢俊义各打一城，先攻下者便为梁山之主</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/江西教师招聘 教育与教育学.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>教育与教育学</s_text><s_node-1><s_text>教育的内涵及其产生与发展</s_text><s_node-2><s_text>教育的概念</s_text><s_node-3><s_text>教育的日常用法</s_text><s_node-4><s_text>作为一种过程的教育</s_text><s_node-5><s_text>思想发生转变</s_text></s_node-5><sep/><s_text>作为一种方法的教育</s_text><sep/><s_text>作为一种制度的教育</s_text></s_node-4><sep/><s_text>教育的词源</s_text><s_node-4><s_text>中文</s_text><s_node-5><s_text>《孟子·尽心上》：得天下英才而教育之，三乐也（最早提出）</s_text><sep/><s_text>许慎《说文解字》：教，上所施，下所效也</s_text><sep/><s_text>《中庸》：修道之谓教</s_text><sep/><s_text>《荀子·修身》以善先人者谓之教</s_text><sep/><s_text>《学记》教也者，长善而救其失也（古代最早的教育著述）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>西方</s_text><s_node-5><s_text>注重将受教育者的内在的东西引导出来</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>教育的定义</s_text><s_node-4><s_text>我国教育家的界定</s_text><s_node-5><s_text>蔡元培《教育独立议》指出教育是帮助受教育者发展自己的能力、完善人格</s_text><sep/><s_text>杨贤江从教育起源的角度，认为教育是一种营造生活的手段，提出自有人生，便有教育</s_text></s_node-5><sep/><s_text>外国</s_text><s_node-5><s_text>苏格拉底认为教育使人得到改进</s_text><sep/><s_text>夸美纽斯认为人经过教育可以有效地从事现世的生活并准备未来的生活</s_text><sep/><s_text>斯宾塞认为教育为完满的生活作准备</s_text></s_node-5><sep/><s_text>教育的定义</s_text><s_node-5><s_text>教育是一种有目的地培养人的社会活动（是教育与其他一切社会现象的根本区别），它的目的在于影响与促进人的发展</s_text><sep/><s_text>广义：泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动</s_text><sep/><s_text>狭义：主要指学校教育，即教育者根据社会发展要求，遵循年轻一代身心发展规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>教育活动的三要素</s_text><s_node-3><s_text>教育者、受教育者、教育影响</s_text></s_node-3><sep/><s_text>教育的起源</s_text><s_node-3><s_text>神话起源论</s_text><s_node-4><s_text>教育目的要体现神的意志，唯心论（最古老的观点）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>生物起源论</s_text><s_node-4><s_text>代表人物：法国哲学家、社会学家利托尔诺《各人种的教育演化》、英国教育家沛西·能《教育原理》</s_text><sep/><s_text>观点：教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要</s_text><sep/><s_text>地位：教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早作为学术问题提出来的</s_text><sep/><s_text>根本错误：没有把握人类教育的目的性和社会性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>心理起源论</s_text><s_node-4><s_text>代表人物：美国教育家孟禄</s_text><sep/><s_text>代表作《教育史教科书》</s_text><sep/><s_text>观点：原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿</s_text><sep/><s_text>根本错误:忽视了人是有意识的存在物的本质规定，从根本上否认了人的社会性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>生活起源论</s_text><s_node-4><s_text>代表人物：杜威、陶行知</s_text><sep/><s_text>观点：认为劳动是为了生活，正是在适应和满足人类生活需要的基础上才产生的教育</s_text></s_node-4><sep/><s_text>劳动（社会）起源论</s_text><s_node-4><s_text>代表人物：米丁斯基和凯洛夫</s_text><sep/><s_text>生产劳动是人类最基本的实践活动，教育起源于生产劳动过程中经验的传递</s_text><sep/><s_text>地位：是理解教育的起源和教育的性质的一把“金钥匙”</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>学校教育的产生</s_text><s_node-3><s_text>人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，称为苏美尔学校</s_text><sep/><s_text>我国学校萌芽于五帝时期，最早出现在夏朝的庠，学校教育正式产生于商代</s_text><sep/><s_text>学校教育产生的原因</s_text><s_node-4><s_text>生产力的发展提供了可能性</s_text><sep/><s_text>国家的出现、文化的发展提供了必要性</s_text><sep/><s_text>客观要求有专门的教育者来传递学问</s_text><sep/><s_text>可生产</s_text><s_relation>生产力的发展提供了可能性</s_relation><sep/><s_text>必国文</s_text><s_relation>国家的出现、文化的发展提供了必要性</s_relation><sep/><s_text>客专门</s_text><s_relation>客观要求有专门的教育者来传递学问</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>学校教育产生的条件</s_text><s_node-4><s_text>历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成</s_text><sep/><s_text>客观条件：体脑分工和专职教师的出现</s_text><sep/><s_text>重要标志：文字的产生和应用</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>教育的发展历程</s_text><s_node-3><s_text>原始社会教育的性质与特征</s_text><s_node-4><s_text>与生产劳动结合、没有阶级性、教育内容、方式极为简单</s_text></s_node-4><sep/><s_text>古代社会</s_text><s_node-4><s_text>奴隶社会</s_text><s_node-5><s_text>脑力劳动从体力劳动中第一次分离，出现教育从生产劳动中的第一次分离</s_text><sep/><s_text>教育体制：政教合一、学在官府</s_text><sep/><s_text>教育内容：六艺（礼乐射御书数）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>封建社会</s_text><s_node-5><s_text>出现官学、私学</s_text><sep/><s_text>教育内容：四书五经</s_text><s_node-6><s_text>《论语》《孟子》《大学》《中庸》</s_text><sep/><s_text>《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》</s_text></s_node-6><sep/><s_text>欧洲的封建社会</s_text><s_node-6><s_text>教会学校：七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）</s_text><sep/><s_text>骑士教育：七技（骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>近代社会</s_text><s_node-4><s_text>脑力劳动从体力劳动中第二次分离</s_text><s_node-5><s_text>特征</s_text><s_node-6><s_text>废除了封建教育的等级制，普遍实施初等义务教育</s_text><sep/><s_text>公立教育的崛起</s_text><sep/><s_text>确立了实用功利的教育目的，科学教育的兴起</s_text><sep/><s_text>学校系统逐步完善</s_text><sep/><s_text>创立新的教育组织形式班级授课制</s_text><sep/><s_text>教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化</s_text><sep/><s_text>重视教育立法，实施依法治教</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>现代社会</s_text><s_node-4><s_text>教育与生产劳动深度结合</s_text><s_node-5><s_text>特征</s_text><s_node-6><s_text>培养全面发展的个人正由理想走向实践</s_text><sep/><s_text>教育与生产劳动深度和广度大大加强</s_text><sep/><s_text>教育民主化向纵深发展</s_text><sep/><s_text>人文教育和科学教育携手并进</s_text><sep/><s_text>教育拥有新手段</s_text><sep/><s_text>教育显示出整体性、开放性</s_text><sep/><s_text>教育的社会地位逐步发生变化</s_text><sep/><s_text>终身教育和全民教育成为现代教育的教育思潮</s_text><sep/><s_text>不断改革是现代教育的本性和存在方式</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>特征：</s_text><s_relation>古代社会</s_relation><s_node-4><s_text>有专门的教育机构和教育人员</s_text><sep/><s_text>文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容</s_text><sep/><s_text>出现了个别施教或集体个别施教的教学组织形式</s_text><sep/><s_text>教育对象具有鲜明的阶级性和等级性</s_text><sep/><s_text>教育方法崇尚书本，呆头死记、棍棒纪律</s_text><sep/><s_text>形成官学和私学的教育体制</s_text><sep/><s_text>教育与生产劳动相分离</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>教育学的产生与发展</s_text><s_node-2><s_text>教育学的概念</s_text><s_node-3><s_text>学科性质</s_text><s_node-4><s_text>一门独立的学科、产生于17世纪的欧洲</s_text><sep/><s_text>是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学，是一门研究如何培养人的学问</s_text></s_node-4><sep/><s_text>研究对象</s_text><s_node-4><s_text>教育现象、教育规律、教育问题</s_text></s_node-4><sep/><s_text>研究任务</s_text><s_node-4><s_text>从大量的教育现象和教育问题中总结教育规律，指导教育实践</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>教育学的发展阶段</s_text><s_node-3><s_text>萌芽阶段</s_text><s_node-4><s_text>中国</s_text><s_node-5><s_text>孔子的教育思想</s_text><sep/><s_text>孟子</s_text><sep/><s_text>荀子</s_text><sep/><s_text>老子</s_text><sep/><s_text>《学记》</s_text></s_node-5><sep/><s_text>西方</s_text><s_node-5><s_text>苏格拉底</s_text><s_node-6><s_text>西方最早的教育家</s_text><sep/><s_text>产婆术</s_text><sep/><s_text>提出 ：知识就是美德</s_text></s_node-6><sep/><s_text>柏拉图</s_text><s_node-6><s_text>《理想国》</s_text></s_node-6><sep/><s_text>亚里士多德</s_text><s_node-6><s_text>《政治学》</s_text><s_node-7><s_text>教育应该由国家负责、受国家控制</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>昆体良</s_text><s_node-6><s_text>《雄辩术原理》/《论演说家的教育》——世界第一部教学法论著、西方最早的一部教育著作</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>学科独立及开始发展阶段</s_text><s_node-4><s_text>学科初创时，以夸美纽斯《大教学论》为代表</s_text><s_node-5><s_text>培根</s_text><s_node-6><s_text>《论科学的价值和发展》，首次将教育学作为一门独立的学科提出来</s_text><sep/><s_text>提出实验归纳法</s_text></s_node-6><sep/><s_text>夸美纽斯</s_text><s_node-6><s_text>代表作：《大教学论》被称为西方教育思想史上第一部教育学著作，是近代第一部教育学著作，是教育学学科独立的标志</s_text><sep/><s_text>地位：教育学之父/近代教育学之父</s_text><sep/><s_text>提出“泛智”教育思想</s_text><sep/><s_text>首次论述了班级授课制度</s_text><sep/><s_text>提出百科全书式的教育内容</s_text><sep/><s_text>提出系统性、直观性、巩固性原则‘</s_text><sep/><s_text>评价教师是太阳底下最光辉的职业</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>规范教育学的建立，以赫尔巴特《普通教育学》为代表</s_text><s_node-5><s_text>赫尔巴特</s_text><s_node-6><s_text>代表作：《普通教育学》，誉为第一部有科学体系的教育学著作</s_text><sep/><s_text>地位：现代教育学之父、科学教育学的奠基人、传统教育学派代表人物</s_text><sep/><s_text>提出教育性教学原则</s_text><sep/><s_text>教学过程的四阶段：明了、联想、系统、方法</s_text><sep/><s_text>以教师、教材、课堂为中心</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>近代教育学发展过程中的其他著名教育家</s_text><s_node-5><s_text>洛克</s_text><s_node-6><s_text>代表作《教育漫话》、提出绅士教育以及白板说</s_text></s_node-6><sep/><s_text>卢梭</s_text><s_node-6><s_text>代表作《爱弥儿》，提出自然教育理论</s_text></s_node-6><sep/><s_text>康德</s_text><s_node-6><s_text>在哥尼斯堡大学讲授教育学</s_text></s_node-6><sep/><s_text>裴斯泰洛齐</s_text><s_node-6><s_text>《林哈德与葛笃德》、要素教育论</s_text></s_node-6><sep/><s_text>福禄贝尔</s_text><s_node-6><s_text>《人的教育》、幼儿教育之父、恩物</s_text></s_node-6><sep/><s_text>第斯多惠</s_text><s_node-6><s_text>《德国教师培养指南》、“德国教师的教师</s_text><sep/><s_text>一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理</s_text></s_node-6><sep/><s_text>斯宾塞</s_text><s_node-6><s_text>《教育论》</s_text><sep/><s_text>教育目的是为完满生活做准备</s_text><sep/><s_text>科学知识最有价值</s_text></s_node-6><sep/><s_text>乌申斯基</s_text><s_node-6><s_text>《人是教育的对象》</s_text><sep/><s_text>俄罗斯教育之教师、俄国教育心理学奠基人</s_text><sep/><s_text>民族性原则、直观性原则</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>19世纪以来教育学多样化发展阶段</s_text><s_node-4><s_text>实验教育学</s_text><s_node-5><s_text>代表人物：梅伊曼（实验教育学纲要）和拉伊（实验教育学）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>文化教育学</s_text><s_node-5><s_text>狄尔泰、斯普朗格</s_text></s_node-5><sep/><s_text>实用主义教育学</s_text><s_node-5><s_text>杜威、克伯屈</s_text><sep/><s_text>主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造</s_text><sep/><s_text>主张学生、活动、经验为中心</s_text></s_node-5><sep/><s_text>马克思主义教育学</s_text><s_node-5><s_text>代表人物：凯洛夫、马卡连柯、杨贤江</s_text><sep/><s_text>教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法或根本途径</s_text></s_node-5><sep/><s_text>批判教育学</s_text><s_node-5><s_text>代表人物：鲍尔斯和金蒂斯、阿普尔、布迪尔</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>教育学的价值</s_text><s_node-3><s_text>反思日常教育经验</s_text><sep/><s_text>科学解释教育问题</s_text><sep/><s_text>沟通教育理论与实践</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Ethics, Law & the Military.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Please list in detail the topics, subtopics, and their connections in the mind map." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Ethics, Law & the Military</s_text><s_node-1><s_text>Ethics</s_text><s_node-2><s_text>Utilitarianism</s_text><s_node-3><s_text>An ethics of consequences</s_text><sep/><s_text>The right action is the one that brings about the best overall outcome</s_text><sep/><s_text>Ethics is a means not an ends.</s_text><s_node-4><s_text>If ends justify the means then no means are off the table - dangerous ground!</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Maximises moral value (Cost-benefit Analysis)</s_text><sep/><s_text>Fundamental Human happiness avoidance of pain - all other values are derivative.</s_text><sep/><s_text>Equality - Each is to count for one no-one is to count for more than one.</s_text><sep/><s_text>Advantages</s_text><s_node-4><s_text>Rational humane</s_text><sep/><s_text>Simple decision theory</s_text><sep/><s_text>Determinate - quantifiable</s_text><sep/><s_text>Universal not dependant on culturally specific, moral beliefs (Pleasure pain same world over.)</s_text><sep/><s_text>Cultural relativism</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Disadvantages</s_text><s_node-4><s_text>Epistemic (How we know things) uncertainty</s_text><sep/><s_text>Often gives radical, counter intuitive results, e.g. transplant case.</s_text><sep/><s_text>Not revisionary or false theory but incomplete theory.</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Deontology</s_text><s_node-3><s_text>An ethics of rights.</s_text><sep/><s_text>From Greek Deon = Duty</s_text><sep/><s_text>Some acts are right or wrong.</s_text><s_node-4><s_text>Irrespective of consequences</s_text><sep/><s_text>e.g. murder, torture, international killing of civilians</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Human Rights</s_text><s_node-4><s_text>Specify absolute limits, absolute guarantees.</s_text><sep/><s_text>Right to life, liberty, security, freedom from torture.</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Act as red lines - constrain utilitarian decisions</s_text><sep/><s_text>Attach to individuals generate correlative duties (My right = your duty)</s_text><sep/><s_text>Universal</s_text><sep/><s_text>Codified in but not generated by international law, e.g. Universal declaration of Human Rights.</s_text><sep/><s_text>Treats people as ends not means. (Immanuel Kant)</s_text><sep/><s_text>Not just something for our use - humans have dignity therefore not just an object for use. Test - is this action treating everyone affected by it as an end or as a means?</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Just War Theory (The Middle Way)</s_text><s_node-2><s_text>Pre-emption (Preventative War)</s_text><s_node-3><s_text>Is pre-emption self-defence really self-defence?</s_text><s_node-4><s_text>Liability to Force</s_text><sep/><s_text>Minority Report Scenario - Interjecting before offence committed</s_text><sep/><s_text>Not done enough to justify pre-emptive strike, therefore affects recipricosity.</s_text></s_node-4><sep/><s_text>What would be the consequences of permitting preventative war? - Universability Precedent, therefore what is context with current conflicts - Indo/Pak, Korea. Both sides could justify pre-emptive strike.</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Humanitarian Intervention</s_text><s_node-3><s_text>Responsibility to protect (Duty to Intervene? Consistence?</s_text><sep/><s_text>- Sovereign right to self-defence v human rights globally? - Really just same idea but with different interpretation.</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Jus Port Bellum</s_text><s_node-3><s_text>Occupation Law</s_text><sep/><s_text>Duty to Prepare</s_text><sep/><s_text>Duty to Reconstruct</s_text><s_node-4><s_text>Do you fix it, break it?</s_text><sep/><s_text>Humanitarian Ops.</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Regime Change?</s_text><sep/><s_text>Post Conflict Justice</s_text><s_node-4><s_text>Criminal Prosecutions</s_text><sep/><s_text>Reparations</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Collateral Damage the Doctrine of Double Effect</s_text><s_node-3><s_text>Draws distinction between - directly intending a harmful act (either as an ends or a means to something else) or - Foreseeing a harmful act but not intending it.</s_text><sep/><s_text>Bound by condition of:</s_text><s_node-4><s_text>Necessity - no other option, e.g. sacrifice 1 to save 5.</s_text><sep/><s_text>Proportionality</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Limits of Double Effects</s_text><s_node-4><s_text>Is accepting death of innocents as a by-product of ones actions really combatable with Kantian respect for person?</s_text><sep/><s_text>Counting Casualties?</s_text><sep/><s_text>Third Condition</s_text><s_node-5><s_text>One has taken active steps to mitigate / minimise the foreseen collateral harm, even if accepting some risk for own self / personnel.</s_text></s_node-5><sep/><s_text>What are the appropriate std of care for sldrs operating in the vicinity of civilians (ROE)?</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Principle of Double Effect</s_text><s_node-4><s_text>When collateral damage is not checked, held accountable then moral authority is undermined at all levels.</s_text><sep/><s_text>Intended Effect</s_text><sep/><s_text>Unintended Effect</s_text><sep/><s_text>See Diagram sheet</s_text><s_relation>Unintended Effect<sep/>Intended Effect</s_relation></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Law</s_text><s_node-2><s_text>For Law to be legitimate it must be based on ethics</s_text><s_node-3><s_text>Rights Military Force</s_text><s_node-4><s_text>Rights are absolute and universal - but can be forfeited, e.g. when you break the law.</s_text><sep/><s_text>Rights imply reciprocal obligations.</s_text><sep/><s_text>Wrongful action can create moral legal liabilities to harm, therefore deliberately killing en is not wrong.</s_text><sep/><s_text>- Determines acceptable aims of war - principally self-defence. - Constraints on means of war - necessary proportionate. - Discrimination between combatants non-combatants.</s_text></s_node-4><sep/><s_text>LOAC</s_text><sep/><s_text>Responsibility in War</s_text><s_node-4><s_text>Traditional Theory</s_text><s_node-5><s_text>Independent Thesis = ad bellum status of combatents cause does not affect his in bello rights obligations.</s_text><sep/><s_text>Symmetry Theory = The in bello rights obligations of combatants apply equally to opposition.</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Self-Defence v Self-Preservation</s_text><s_node-5><s_text>No right to use defencive force just because they are threatening your life.</s_text><sep/><s_text>Only just if what you are doing is legal. Self-defence relies on defence of threat that is justifiable.</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Proportionality Arguement</s_text><s_node-5><s_text>Prohibited to engage in an attack which may cause excessive incidental loss against the expected military advantage anticipated. (GC Protocol 1)</s_text><sep/><s_text>Must be morally valuable.</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Utilitarian Arguement</s_text><s_node-5><s_text>Why give unjust aggressor any combat privileges / rights?</s_text><sep/><s_text>Justified acts might enjoy additional combat privileges?</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Responsibility Arguement</s_text><s_node-5><s_text>Are sldrs fighting an unjust war excused because of duress or ignorance? - No.</s_text><sep/><s_text>Accept Govt has more info but we also have lots of info to make our own decisions on justification.</s_text><sep/><s_text>Std for domestic criminal liability.</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Objections</s_text><s_node-5><s_text>Asymmetry world of incentives for discrimination</s_text><sep/><s_text>Asymmetry world erode fighting effectiveness endanger just state</s_text><sep/><s_text>Asymmetry world prolong war.</s_text><sep/><s_text>The problem of victors justice.</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Ethics the Military</s_text><s_node-2><s_text>Just in Bellum: What is required to justify going to war, i.e. the ends.</s_text><s_node-3><s_text>Just Cause</s_text><sep/><s_text>Declaration by legal Authy</s_text><sep/><s_text>Declaration by legal Authy</s_text><sep/><s_text>Right Intention</s_text><sep/><s_text>Proportional Response</s_text><sep/><s_text>Benefits must outweigh consequenses</s_text><sep/><s_text>Chance of Success</s_text><sep/><s_text>Last Resort</s_text><sep/><s_text>Traditional responsibility of the Sovereign</s_text><s_relation>Just Cause<sep/>Proportional Response<sep/>Chance of Success<sep/>Last Resort<sep/>Declaration by legal Authy<sep/>Declaration by legal Authy<sep/>Benefits must outweigh consequenses<sep/>Right Intention</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>Jus in Bello: Limits on the use of force in war, i.e. the means.</s_text><s_node-3><s_text>Proportionality</s_text><s_node-4><s_text>Conduct war in a way that allows post war reconciliation. (Socrates)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>You can make a just war unjustifiable if you get the means wrong.</s_text><sep/><s_text>Discrimination (Distinction)</s_text><s_node-4><s_text>Moral duty not to enact an unjust order. (Vitoria 16thC)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Necessity</s_text><s_node-4><s_text>We go to war that we may have peace. (St Augustine)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Traditional responsibility of the Soldier</s_text><s_relation>Necessity<sep/>Proportionality<sep/>You can make a just war unjustifiable if you get the means wrong.<sep/>Discrimination (Distinction)</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>Tactically</s_text><s_node-3><s_text>Legitimacy of own actions is CogG of Op. e.g. COIN/CT.</s_text><sep/><s_text>Assume any lapses in Op conduct will be exposed in media - mobile phone video YouTube.</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Soldiers Actions</s_text><s_node-3><s_text>Has lethal force as a tool</s_text><sep/><s_text>What makes him different from a gangster, terrorist, murderer?</s_text><sep/><s_text>Why is permission to use lethal force constrained?</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>- Ethics as a tool for appropriate problem. - Critically test our beliefs assumptions. - Explain support ethical commitments.</s_text><s_relation>Ethics the Military</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/工程化学（第二版）.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>工程化学（第二版）</s_text><s_node-1><s_text>第6章 化学与能源</s_text><s_node-2><s_text>6.1 概念</s_text><s_node-3><s_text>能源利用的历史进程</s_text><sep/><s_text>能源分类</s_text><sep/><s_text>能源危机和环境污染</s_text><sep/><s_text>世界能源概况</s_text><sep/><s_text>我国能源概况</s_text></s_node-3><sep/><s_text>6.2 化学使古老的能源焕发青春</s_text><s_node-3><s_text>石油深加工</s_text><sep/><s_text>煤的综合开发</s_text><sep/><s_text>化学能源</s_text><sep/><s_text>节能技术</s_text></s_node-3><sep/><s_text>6.3 化学是开发新能源的源泉</s_text><s_node-3><s_text>核能</s_text><sep/><s_text>太阳能</s_text><sep/><s_text>氢能</s_text><sep/><s_text>生物质能</s_text><sep/><s_text>其他新能源</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第7章 化学与环境</s_text><s_node-2><s_text>7.1 物质变化与环境污染</s_text><s_node-3><s_text>大气污染</s_text><sep/><s_text>水污染</s_text><sep/><s_text>评价水质的工业指标</s_text></s_node-3><sep/><s_text>7.2 环境问题与化学的关系</s_text><s_node-3><s_text>大气污染的化学治理</s_text><sep/><s_text>水污染的化学治理</s_text><sep/><s_text>固体污染物污染的化学治理</s_text><sep/><s_text>化学对环境保护的其他作用</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第8章 非化学类生产中的化学知识</s_text><s_node-2><s_text>8.1 金属清洗与表面处理</s_text><s_node-3><s_text>金属除油</s_text><sep/><s_text>金属酸洗</s_text><sep/><s_text>金属表面处理</s_text></s_node-3><sep/><s_text>8.2 润滑油和润滑脂</s_text><s_node-3><s_text>润滑原理和润滑油及润滑脂的作用</s_text><sep/><s_text>润滑油及润滑脂的组成</s_text><sep/><s_text>润滑油的主要性能指标</s_text></s_node-3><sep/><s_text>8.3 黏结剂</s_text><s_node-3><s_text>黏结剂的理论解释</s_text><sep/><s_text>合成黏结剂的组成</s_text><sep/><s_text>黏结剂的固化</s_text><sep/><s_text>黏结剂的选择原理</s_text><sep/><s_text>常用的黏结剂举例</s_text></s_node-3><sep/><s_text>8.4 钢筋混凝土的腐蚀与防腐</s_text><s_node-3><s_text>混凝土的腐蚀</s_text><sep/><s_text>混凝土中钢筋的腐蚀</s_text><sep/><s_text>钢筋混凝土的防腐措施</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第9章 危险化学品的管理和消防</s_text><s_node-2><s_text>9.1 危险化学品安全管理基础知识</s_text><s_node-3><s_text>危险化学品分类和特征</s_text><sep/><s_text>危险化学品的储存和运输</s_text></s_node-3><sep/><s_text>9.2 危险化学品事故的预防和事故处理</s_text><s_node-3><s_text>操作时的预防</s_text><sep/><s_text>常用危险化学品事故处理</s_text></s_node-3><sep/><s_text>9.3 危险化学品的消防</s_text><s_node-3><s_text>燃烧的条件</s_text><sep/><s_text>危险化学品火灾防治措施</s_text><sep/><s_text>灭火方法与灭火器</s_text></s_node-3><sep/><s_text>9.4 全球化学品统一分类和标签制度（GHS）简介</s_text><s_node-3><s_text>GHS概述</s_text><sep/><s_text>GHS的主要内容</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第10章 化学与日常生活</s_text><s_node-2><s_text>10.1 化学与衣食住行</s_text><s_node-3><s_text>化学与饮食</s_text><sep/><s_text>化学与服装</s_text><sep/><s_text>化学与居住</s_text><sep/><s_text>化学与出行</s_text></s_node-3><sep/><s_text>10.2 化学与药物</s_text><s_node-3><s_text>常用的化学药品</s_text><sep/><s_text>癌症与基因治疗</s_text></s_node-3><sep/><s_text>10.3 日用化学品</s_text><s_node-3><s_text>洗涤剂</s_text><sep/><s_text>化妆品</s_text></s_node-3><sep/><s_text>10.4 口腔卫生用品</s_text></s_node-2><sep/><s_text>第11章 化学商品知识与营销</s_text><s_node-2><s_text>11.1 化工商品概论</s_text><s_node-3><s_text>研究化工商品的意义</s_text><sep/><s_text>化工商品与营销的研究内容</s_text></s_node-3><sep/><s_text>11.2 化工商品</s_text><s_node-3><s_text>化工原材料</s_text><sep/><s_text>精细化学品</s_text></s_node-3><sep/><s_text>11.3 化工商品的质量和标准</s_text><s_node-3><s_text>化工商品的质量</s_text><sep/><s_text>化工商品的标准</s_text><sep/><s_text>化工商品的检测</s_text></s_node-3><sep/><s_text>11.4 化工商品的营销</s_text><s_node-3><s_text>消费和采购部特点</s_text><sep/><s_text>营销渠道</s_text><sep/><s_text>营销方法</s_text></s_node-3><sep/><s_text>11.5 化工商品的国际贸易</s_text><s_node-3><s_text>国际贸易流程</s_text><sep/><s_text>国际贸易中的非关税壁垒</s_text><sep/><s_text>化工电子商务</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第2章 水溶液中的化学</s_text><s_node-2><s_text>2.1 溶液的通性</s_text><s_node-3><s_text>溶液的蒸气压下降</s_text><sep/><s_text>溶液的沸点上升和凝固点下降</s_text><sep/><s_text>渗透压</s_text><sep/><s_text>电解质溶液的通性</s_text><sep/><s_text>稀溶液依数性的应用</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.2 酸碱平衡</s_text><s_node-3><s_text>电解质的分类及其解离</s_text><sep/><s_text>水的解离和溶液的pH</s_text><sep/><s_text>弱电解质的酸碱性</s_text><sep/><s_text>同离子效应和唤缓冲溶液</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.3 沉淀溶解平衡</s_text><s_node-3><s_text>沉淀溶解平衡与溶度积</s_text><sep/><s_text>溶度积规则及其应用</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.4 配位平衡</s_text><s_node-3><s_text>配位化合物的基本概念</s_text><sep/><s_text>配合物的配位平衡</s_text><sep/><s_text>配位反应的应用</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第1章 化学反应的基本原理</s_text><s_node-2><s_text>1.1 化学反应热效应及其运算</s_text><s_node-3><s_text>几个热力学基本概念</s_text><sep/><s_text>热力学第一定律</s_text><sep/><s_text>化学反应进行的方向</s_text><sep/><s_text>化学反应热的计算</s_text></s_node-3><sep/><s_text>1.2 化学反应进行的方向</s_text><s_node-3><s_text>化学反应自发性的判断</s_text><sep/><s_text>吉布斯自由能变与化学反应的方向</s_text></s_node-3><sep/><s_text>1.3 化学反应速率</s_text><s_node-3><s_text>化学速率与浓度的关系</s_text><sep/><s_text>化学速率与温度的关系</s_text><sep/><s_text>催化剂与化学反应速率</s_text></s_node-3><sep/><s_text>1.4 化学平衡</s_text><s_node-3><s_text>可逆反应与化学平衡</s_text><sep/><s_text>化学平衡的移动</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第3章 电化学基础</s_text><s_node-2><s_text>3.1 原电池和电极电势</s_text><s_node-3><s_text>原电池</s_text><sep/><s_text>电极电势</s_text></s_node-3><sep/><s_text>3.2 电极电势的应用</s_text><s_node-3><s_text>Nernst方程式</s_text><sep/><s_text>电极电势的应用</s_text></s_node-3><sep/><s_text>3.3 化学电源</s_text><s_node-3><s_text>一次电池</s_text><sep/><s_text>二次电池</s_text><sep/><s_text>燃料电池</s_text><sep/><s_text>绿色电池</s_text></s_node-3><sep/><s_text>3.4 电解技术</s_text><s_node-3><s_text>电解原理</s_text><sep/><s_text>电解时电极上的反应</s_text><sep/><s_text>工业上电解食盐水</s_text><sep/><s_text>电化学技术</s_text></s_node-3><sep/><s_text>3.5 金属的腐蚀和防护</s_text><s_node-3><s_text>电化学腐蚀</s_text><sep/><s_text>金属防腐技术</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第4章 物质结构基础</s_text><s_node-2><s_text>4.1 原子结构和元素周期表</s_text><s_node-3><s_text>原子结构</s_text><sep/><s_text>核外电子运动状态</s_text><sep/><s_text>多电子原子核外电子分布</s_text><sep/><s_text>元素周期律</s_text></s_node-3><sep/><s_text>4.2 化学键与分子结构</s_text><s_node-3><s_text>离子键</s_text><sep/><s_text>共价键</s_text><sep/><s_text>分子的几何模型</s_text></s_node-3><sep/><s_text>4.3 分子间力和氢键</s_text><s_node-3><s_text>分子的极性</s_text><sep/><s_text>分子间作用力</s_text><sep/><s_text>氢键</s_text></s_node-3><sep/><s_text>4.4 晶体结构</s_text><s_node-3><s_text>晶体的概念</s_text><sep/><s_text>晶体的基本类型</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第5章 化学与材料化学</s_text><s_node-2><s_text>5.1 金属和合金材料</s_text><s_node-3><s_text>金属的化学材料</s_text><sep/><s_text>金属和合金材料</s_text></s_node-3><sep/><s_text>5.2 无机非金属材料</s_text><s_node-3><s_text>一些非金属单质及其化合物的性质</s_text><sep/><s_text>传统硅酸盐材料</s_text><sep/><s_text>半导体材料</s_text><sep/><s_text>新型无机非金属材料</s_text></s_node-3><sep/><s_text>5.3 高分子化合物材料</s_text><s_node-3><s_text>高分子化合物概念</s_text><sep/><s_text>高分子化合物的结构与性能</s_text><sep/><s_text>传统高分子材料</s_text><sep/><s_text>功能高分子材料</s_text></s_node-3><sep/><s_text>5.4 复合材料</s_text><s_node-3><s_text>复合材料中的基本材料和增强材料</s_text><sep/><s_text>复合材料的分类</s_text><sep/><s_text>聚合物基复合材料</s_text><sep/><s_text>其他类型复合材料简介</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/新编日语教程3（第四单元）总结.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>新编日语教程3（第四单元</s_text><s_node-1><s_text>强调的例子，强调</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>小学生</s_text></s_node-3><sep/><s_text>（動形）</s_text><s_node-3><s_text>、何要</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>假设（最低）条件</s_text><s_node-2><s_text>（形词干+）</s_text><s_node-3><s_text>交通便利、家賃少高</s_text></s_node-3><sep/><s_text>（名）</s_text><s_node-3><s_text>最近、自分考人増</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>不好的）倾向</s_text><s_node-2><s_text>（名）</s_text><s_node-3><s_text>彼女病気、週一日会社休</s_text></s_node-3><sep/><s_text>（動形）</s_text><s_node-3><s_text>、曇天気続</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>非真实的感觉</s_text><s_node-2><s_text>~</s_text><s_node-3><s_text>今日本当暑、真夏戻</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>净是，全是</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>山田借金</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>让步</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>、聞分</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>没必要做某事</s_text><s_node-2><s_text>（動基本形+）</s_text><s_node-3><s_text>電話、行</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>即便说</s_text><s_node-2><s_text>言</s_text><s_node-3><s_text>語言簡単挨拶</s_text></s_node-3><sep/><s_text>子主题2</s_text></s_node-2><sep/><s_text>强调主张</s_text><s_node-2><s_text>言過言</s_text><s_node-3><s_text>沖縄美海水族館世界一言過言</s_text></s_node-3><sep/><s_text>言言過</s_text><s_node-3><s_text>携帯電話生言言過</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>疑问，愿望，期许</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>何量減</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>代替；补偿</s_text><s_node-2><s_text>~代代</s_text><s_node-3><s_text>父代、僕挨拶伺</s_text></s_node-3><sep/><s_text>代</s_text><s_node-3><s_text>中姉、夕飯飯食代果物食</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>两面性</s_text><s_node-2><s_text>代</s_text><s_node-3><s_text>店料理美味代、値段高</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>列举</s_text><s_node-2><s_text>（名+）</s_text><s_node-3><s_text>最近忙、書時間</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>轻视，自谦</s_text><s_node-2><s_text>（名+）</s_text><s_node-3><s_text>彼言、信</s_text><sep/><s_text>私</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>感慨，评价</s_text><s_node-2><s_text>（小句+）</s_text><s_node-3><s_text>知、大学生？</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>必须，应该</s_text><s_node-2><s_text>~</s_text><s_node-3><s_text>人生、時我慢</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>不得不做某事</s_text><s_node-2><s_text>得</s_text><s_node-3><s_text>急用、旅行計画得</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>列举，以......为首</s_text><s_node-2><s_text>（）</s_text><s_node-3><s_text>両親、先生方喜</s_text></s_node-3><sep/><s_text></s_text><s_node-3><s_text>先進国国際</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>没有前项的情况</s_text><s_node-2><s_text>~抜</s_text><s_node-3><s_text>大事、鈴木部長抜決</s_text></s_node-3><sep/><s_text>抜</s_text><s_node-3><s_text>論文先生指導抜完成</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>除去前项</s_text><s_node-2><s_text>抜抜</s_text><s_node-3><s_text>挨拶抜、本題入</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>省略前项</s_text><s_node-2><s_text>抜</s_text><s_node-3><s_text>今日食欲、朝飯抜学校来</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>手段，中介</s_text><s_node-2><s_text>~通</s_text><s_node-3><s_text>事件報道通知</s_text></s_node-3><sep/><s_text>通</s_text><s_node-3><s_text>社長連絡、秘書通行</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>贯穿某时间段</s_text><s_node-2><s_text>~通</s_text><s_node-3><s_text>地域一年通帰国暖</s_text></s_node-3><sep/><s_text>通</s_text><s_node-3><s_text>一週間通雨降続</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>非限定，追加</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>高齢化問題日本、他国見深刻問題</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>前提，基础</s_text><s_node-2><s_text>（名）上（）</s_text><s_node-3><s_text>電話予約上、来店</s_text></s_node-3><sep/><s_text>上（）</s_text><s_node-3><s_text>留学、一度両親相談上決</s_text></s_node-3><sep/><s_text>（名）上（）</s_text><s_node-3><s_text>暦上春、寒日続</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>方面，场合</s_text><s_node-2><s_text>（动基本形+）上（）</s_text><s_node-3><s_text>旅行視野広上役立</s_text></s_node-3><sep/><s_text>上</s_text><s_node-3><s_text>理論上正、行動問題</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>最高程度，极限</s_text><s_node-2><s_text>限</s_text><s_node-3><s_text>昨日試合力限戦</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>期限</s_text><s_node-2><s_text>（表示时间的名词+）限</s_text><s_node-3><s_text>駅前雑貨屋今日三日限行</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>判断的依据，限定</s_text><s_node-2><s_text>限（）</s_text><s_node-3><s_text>私知限、彼噓人</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>时间，时机</s_text><s_node-2><s_text>~際（）</s_text><s_node-3><s_text>降際、忘物、気付</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>限定</s_text><s_node-2><s_text>（名+）</s_text><s_node-3><s_text>本日、整理券持方入場可能</s_text></s_node-3><sep/><s_text>（动基本形+）</s_text><s_node-3><s_text>来、自分信</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>感激，感谢</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>先輩、無事就職決</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>反语，讽刺</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>田中君余計言、社長怒</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>不好的原因</s_text><s_node-2><s_text></s_text><s_node-3><s_text>年、体力落</s_text></s_node-3><sep/><s_text></s_text><s_node-3><s_text>食欲、暑</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>選手、血</s_text><sep/><s_text>夫婦互気持言分</s_text><sep/><s_text>困何言。私、一人悩</s_text><sep/><s_text>、日本電気海外市場進出</s_text><sep/><s_text>最近忘、取忘</s_text><sep/><s_text>子供漢字教場合、絵通覚</s_text><sep/><s_text>森中、地図抜出</s_text><sep/><s_text>高温度鉄溶</s_text><sep/><s_text>同窓会10年小学生友達会</s_text><sep/><s_text>勉強会色知識得友達</s_text><sep/><s_text>彼言、噓</s_text><sep/><s_text>部長相談上、改返事。</s_text><sep/><s_text>母手料理世一番美味言過言</s_text><sep/><s_text>予約方入店可能</s_text><sep/><s_text>油絵息吞美</s_text><sep/><s_text>私留守間、子供面倒見</s_text><sep/><s_text>考方行動普通異世間離言</s_text><sep/><s_text>何機械動</s_text><sep/><s_text>人生、時諦得</s_text><sep/><s_text>今住所駅近代、家賃高</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Teerayut.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Convert the mind map information in the image into a readable structured output." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Teerayut</s_text><s_node-1><s_text>Buddhist</s_text><s_node-2><s_text>Meditation</s_text><sep/><s_text>study</s_text><sep/><s_text>publish</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Healthy</s_text><s_node-2><s_text>Sports</s_text><s_node-3><s_text>Yoga</s_text><sep/><s_text>cycling</s_text><sep/><s_text>skateboarding</s_text><sep/><s_text>running</s_text><sep/><s_text>Swimming</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Food</s_text><s_node-3><s_text>vetgetarian</s_text><sep/><s_text>organic</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>IT</s_text><s_node-2><s_text>Exam</s_text><s_node-3><s_text>ComTIA Security+</s_text><sep/><s_text>ethical hacking</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Plearn</s_text><s_node-3><s_text>wordpress</s_text><sep/><s_text>woocommerce</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>English</s_text><s_node-2><s_text>learn</s_text><s_node-3><s_text>Baptist</s_text><s_node-4><s_text>1/59 Lv7-2</s_text><sep/><s_text>2/59 lv8-1</s_text><sep/><s_text>3/59 lv8-2</s_text><sep/><s_text>4/59 lv9-1</s_text><sep/><s_text>5/59 lv9-2</s_text><sep/><s_text>6/59 lv9-3</s_text></s_node-4><sep/><s_text>online</s_text><s_node-4><s_text>IELTS Academic Test Preparation (edX)</s_text><sep/><s_text>Speexx Basic - English B2.1</s_text><sep/><s_text>Speexx Basic - English B2.2</s_text><sep/><s_text>Academic English</s_text><s_node-5><s_text>Grammar and Punctuaion</s_text><sep/><s_text>Getting Started with Essay Writing</s_text><sep/><s_text>Advanced Writing</s_text><sep/><s_text>Introduction to Research for Essay Writing</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Test</s_text><s_node-3><s_text>IELTS</s_text><sep/><s_text>CU-TEP</s_text><sep/><s_text>TU-GET</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Leisure</s_text><s_node-2><s_text>Blogging</s_text><sep/><s_text>photography</s_text><sep/><s_text>Traveling</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/材料力学-第一章.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>第1章-绪论</s_text><s_node-1><s_text>材料的力学性能</s_text><s_node-2><s_text>强度：在荷载作用下构件应不至于破坏</s_text><sep/><s_text>刚度：在荷载作用下构件所产生的变形应在工程上允许的范围内</s_text><sep/><s_text>稳定性：在荷载作用下构件在其原有形状下的平衡应保持为稳定的平衡</s_text></s_node-2><sep/><s_text>基本假定</s_text><s_node-2><s_text>1.连续性假设：即认为物体在整个体积内都毫无空隙地充满了物质，其结构是密实的。</s_text><sep/><s_text>2.均匀性假设：即认为从物体内取出的任一部分、不论其体积大小如何，其力学性能都是完全一致的。</s_text><sep/><s_text>3.各向同性假设：即材料沿个方向的力学性能均相同。</s_text><sep/><s_text>4.小变形假设：</s_text><sep/><s_text>5.弹性假设</s_text></s_node-2><sep/><s_text>外力</s_text><s_node-2><s_text>体积力</s_text><s_node-3><s_text>包括物体的自重、惯性力</s_text></s_node-3><sep/><s_text>表面力</s_text><s_node-3><s_text>包括直接作用在物体上或经由其他物体传递来的外力</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>荷载</s_text><s_node-2><s_text>静荷载：慢慢地由零增加到某一最高数值，以后即保持不变或变动的不显著的荷载（加速度为0或接近于0）</s_text><sep/><s_text>动荷载：随时间改变的荷载。按其随时间变化的方式主要又可分为交变荷载和冲击荷载。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>内力：在荷载作用下，相连两部分物体间的相互作用力</s_text><sep/><s_text>应力：内力在一点处的密集程度，单位Pa（帕）</s_text><s_node-2><s_text>总应力</s_text><s_node-3><s_text>正应力（法向应力 ）：沿截面法线方向的分量，以表示。</s_text><sep/><s_text>切应力（切向应力）：沿截面切线方向的分量，以表示。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>应力单位：1MPa==1</s_text></s_node-2><sep/><s_text>应变</s_text><s_node-2><s_text>线应变：两线段的长度之比；线位移</s_text><sep/><s_text>切应变：原为直角的角度的改变；角位移</s_text></s_node-2><sep/><s_text>四种基本变形形式（工程中多为两种及以上的组合形式）</s_text><s_node-2><s_text>1.轴向拉伸或压缩</s_text><sep/><s_text>2.剪切</s_text><sep/><s_text>3.扭转</s_text><sep/><s_text>4.弯曲</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/考公排列组合篇章总结.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>排列组合</s_text><s_node-1><s_text>基础概念</s_text><s_node-2><s_text>排列公式</s_text><s_node-3><s_text>=n(n1)(n2)(nm+1)=，n,m,并且mn。</s_text><s_node-4><s_text>举例：=654=120。（从下标开始乘，依次递减，乘上标那么多数。）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>与顺序有关。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>组合公式</s_text><s_node-3><s_text>===，n,m,并且mn。</s_text><s_node-4><s_text>举例：===20。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>与顺序无关。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>常用方法</s_text><s_node-2><s_text>捆绑法</s_text><s_node-3><s_text>当题目出现“相邻”“在一起”“连续”等要求时，考虑捆绑法。</s_text><sep/><s_text>具体用法</s_text><s_node-4><s_text>把相邻的元素捆绑起来，注意内部有无顺序。</s_text><sep/><s_text>将捆绑后的元素看成一个元素，与其他元素进行后序排列。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>插空法</s_text><s_node-3><s_text>当题目中出现“间隔”“不相邻”“不连续”等要求时，考虑插空法。</s_text><sep/><s_text>具体用法</s_text><s_node-4><s_text>将可以相邻的元素进行排列，排列后形成若干空位。</s_text><sep/><s_text>将不相邻的元素插入形成的空位中。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>插排法</s_text><s_node-3><s_text>题目形式为把n个相同的物品分给m个主体，要求每个主体至少分1个时，用插排法。</s_text><sep/><s_text>具体用法</s_text><s_node-4><s_text>公式：</s_text><sep/><s_text>若要求每个主体至少分a个，可以先给每个主体分（a-1）个，剩余物品分配时，转化为每个主体至少分1个，再应用插板法解决。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>全错位排列</s_text><s_node-3><s_text>当题目要求不能一一对应时，比如：n把钥匙对应n个锁，要求每个锁和一把不能打卡它的钥匙放进一个信封，这就是全错位排列。</s_text><sep/><s_text>具体用法</s_text><s_node-4><s_text>错位排列用表示，表示n个数字的全错位排列。</s_text><sep/><s_text>记住：=0，=1，=2，=9，=44，尤其是最后两个数考频很高。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>概率相关</s_text><s_node-2><s_text>题型类别</s_text><s_node-3><s_text>给出情况求概率。</s_text><sep/><s_text>给出概率求概率。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>基础公式</s_text><s_node-3><s_text>概率=</s_text><sep/><s_text>概率=各步概率的乘积</s_text><sep/><s_text>概率=各类概率的和</s_text><sep/><s_text>概率=1-不满足条件的概率</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/西游记第七回：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>西游记第7回</s_text><s_node-1><s_text>主要人物</s_text><s_node-2><s_text>孙悟空</s_text><s_node-3><s_text>本领高强，好斗，桀骜不驯</s_text></s_node-3><sep/><s_text>如来佛祖</s_text><sep/><s_text>太上老君</s_text></s_node-2><sep/><s_text>八卦炉中逃大圣</s_text><s_node-2><s_text>火眼金睛</s_text><s_node-3><s_text>悟空被绑上斩妖台，不料刀砍斧剁，雷劈火烧都毫发无伤</s_text><sep/><s_text>太上老君建议将孙悟空放进八卦炉煅烧七七四十九天</s_text><sep/><s_text>没成想孙悟空炼成火眼金睛，开炉之日跳出八卦炉，一路打到凌霄殿</s_text></s_node-3><sep/><s_text>天宫大乱</s_text><s_node-3><s_text>摔倒太上老君</s_text><sep/><s_text>三头六臂，抡起金箍棒，力战众神，众天将不敢靠近</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>五行山下定心猿</s_text><s_node-2><s_text>被压五行山</s_text><s_node-3><s_text>玉帝派人去灵山请如来佛祖</s_text><sep/><s_text>孙悟空与如来打赌，若猴子可翻出如来手掌心就让玉帝搬出天宫</s_text><sep/><s_text>不想如来翻掌五指化作五行山压住悟空</s_text></s_node-3><sep/><s_text>如来善心</s_text><s_node-3><s_text>一张帖子，贴在山顶</s_text><sep/><s_text>交待土地神好生待他</s_text><sep/><s_text>待灾满之日，自有人救他</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/水浒传第51回.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>水浒传第51回</s_text><s_node-1><s_text>插翅虎枷打白秀英</s_text><s_node-2><s_text>人物</s_text><s_node-3><s_text>插翅虎雷横</s_text><s_node-4><s_text>郓城县人，出身铁匠，原为县步兵都头，和朱仝交好</s_text><sep/><s_text>因打死侮辱母亲的白秀英，而到梁山落草</s_text></s_node-4><sep/><s_text>白秀英</s_text><s_node-4><s_text>白玉乔之女，妓院女子，色艺双绝</s_text><sep/><s_text>与郓城知县交好</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>雷横拒上梁山</s_text><s_node-3><s_text>雷横路过梁山，被晁盖、宋江请上山</s_text><sep/><s_text>晁盖宋江劝雷横入伙，雷横以家中老母在堂，婉言拒绝</s_text></s_node-3><sep/><s_text>雷横打白玉乔</s_text><s_node-3><s_text>雷横勾栏听白秀英唱戏，白玉乔求打赏</s_text><sep/><s_text>雷横未带钱，白玉乔讥讽，雷横怒打白玉乔</s_text></s_node-3><sep/><s_text>枷打白秀英</s_text><s_node-3><s_text>白秀英状告雷横</s_text><s_node-4><s_text>白秀英与知县交好，想杀鸡儆猴，雷横带枷上街示众</s_text></s_node-4><sep/><s_text>枷打白秀英</s_text><s_node-4><s_text>雷横母探望，白秀英打骂雷横母</s_text><sep/><s_text>雷勇用木枷打死白秀英</s_text></s_node-4><sep/><s_text>雷横刺配济州</s_text><s_node-4><s_text>因打死白秀英，押配济州处决</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>美髯公误失小衙内</s_text><s_node-2><s_text>美髯公朱仝</s_text><s_node-3><s_text>郓城县人氏，出身富贵，原为县兵马都头，曾先后义释晁盖、宋江等人</s_text><sep/><s_text>后改任当牢节级，又义释雷横，被刺配沧州</s_text><sep/><s_text>因失却沧州府小衙内，被迫上梁山落草</s_text></s_node-3><sep/><s_text>朱仝义释雷横</s_text><s_node-3><s_text>私放雷横</s_text><s_node-4><s_text>朱仝路上放走雷横，雷横上梁山</s_text></s_node-4><sep/><s_text>白玉乔告朱仝，知县无奈，只得将朱仝入狱</s_text><s_node-4><s_text>解配济州，济州知府把朱仝刺配沧州</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>朱仝看守小衙内</s_text><s_node-3><s_text>沧州知府器重朱仝</s_text><s_node-4><s_text>朱仝仪表堂堂，貌似关公，知府看重，留在身边</s_text><sep/><s_text>与知府四岁的儿子投缘，负责看守小衙内</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>吴用巧计朱仝逼上梁山</s_text><s_node-3><s_text>地藏寺看河灯</s_text><s_node-4><s_text>七月十五盂兰节带小衙内地藏寺看河灯，遇吴用等人</s_text></s_node-4><sep/><s_text>李逵杀小衙内</s_text><s_node-4><s_text>吴用劝朱仝入伙梁山，朱仝推脱</s_text><sep/><s_text>李逵抱走小衙内，杀死在树林中</s_text><sep/><s_text>朱仝怒气战李逵，李逵逃至柴进府</s_text></s_node-4><sep/><s_text>朱仝上梁山</s_text><s_node-4><s_text>李逵在，朱仝不上梁山</s_text><sep/><s_text>李逵只得留在柴进府，朱仝终上梁山</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/女本位循环精密逻辑推导 - 气泡图.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>女本位循环 精密逻辑推导</s_text><s_node-1><s_text>3.性选择机制启动</s_text><s_node-2><s_text>子步骤1</s_text><sep/><s_text>子步骤2</s_text></s_node-2><sep/><s_text>4.B价飞涨和女 本位泡沫</s_text><sep/><s_text>5.女人权利虚高</s_text><sep/><s_text>6.女权女尊暴走</s_text><sep/><s_text>7.女人渗透社会 各个层面</s_text><sep/><s_text>8.各种深层社会危机 （经济崩溃、技术停滞 生育率崩溃、老龄化 逆淘汰等）</s_text><sep/><s_text>9.Shit Hits The Fan （委内瑞拉模式）</s_text><sep/><s_text>10.达尔文主义 优胜劣汰 （真人吃鸡模式）</s_text><sep/><s_text>11.新的雄性统治者 制定新的秩序</s_text><sep/><s_text>12.男人构建模式</s_text><sep/><s_text>1.社会发展</s_text><sep/><s_text>2.丧失忧患</s_text><sep/><s_text>男性人口充裕 资源稀缺 优先考虑生存 一夫一妻 K-生殖对策 温和父权 （传统主义） 子代存活几率低 高生育率 性晚熟</s_text><s_relation>男人人口/资源稀缺 优先考虑繁衍 后宫制 R-生殖对策 父权专制 子代存活率极低 低出生率 性早熟 (征战扩张 社群依所在环境发展出 相应的聚居模式 )<sep/>男性人口/资源充裕 生活安逸 性解放 单亲母亲盛行 （R-生殖对策） 女权主义 子代存活几率高 低生育率 性晚熟 (丧失忧患 人口和资源相对稳定 同时竞争随人口增长而激化 )</s_relation><sep/><s_text>男性人口/资源充裕 生活安逸 性解放 单亲母亲盛行 （R-生殖对策） 女权主义 子代存活几率高 低生育率 性晚熟</s_text><s_relation>男人人口/资源稀缺 优先考虑繁衍 后宫制 R-生殖对策 父权专制 子代存活率极低 低出生率 性早熟 (社会崩溃 人口和资源稀缺 )<sep/>我们当前 所处的社会 (关联)<sep/>男性人口充裕 资源稀缺 优先考虑生存 一夫一妻 K-生殖对策 温和父权 （传统主义） 子代存活几率低 高生育率 性晚熟 (丧失忧患 人口和资源相对稳定 同时竞争随人口增长而激化 )</s_relation><sep/><s_text>男人人口/资源稀缺 优先考虑繁衍 后宫制 R-生殖对策 父权专制 子代存活率极低 低出生率 性早熟</s_text><s_relation>男性人口/资源充裕 生活安逸 性解放 单亲母亲盛行 （R-生殖对策） 女权主义 子代存活几率高 低生育率 性晚熟 (社会崩溃 人口和资源稀缺 )<sep/>男性人口充裕 资源稀缺 优先考虑生存 一夫一妻 K-生殖对策 温和父权 （传统主义） 子代存活几率低 高生育率 性晚熟 (征战扩张 社群依所在环境发展出 相应的聚居模式 )</s_relation><sep/><s_text>我们当前 所处的社会</s_text><s_relation>男性人口/资源充裕 生活安逸 性解放 单亲母亲盛行 （R-生殖对策） 女权主义 子代存活几率高 低生育率 性晚熟 (关联)</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Soil Fertility.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Identify and output all the nodes and their interconnections in this mind map image." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Soil Fertility</s_text><s_node-1><s_text>Soil Monitoring</s_text><s_node-2><s_text>Biological</s_text><s_node-3><s_text>Macroinvertebrate assessment</s_text><sep/><s_text>Microscopic assessment</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Chemical</s_text><s_node-3><s_text>Albrecht-Reams comprehensive testing</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Physical</s_text><s_node-3><s_text>Penetrometer testing</s_text><sep/><s_text>Infiltrometer</s_text><sep/><s_text>Dispersibility</s_text><sep/><s_text>Manual pedality</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Imported/external imports</s_text><s_node-2><s_text>Minerals</s_text><s_node-3><s_text>Liming minerals (based on testing)</s_text><sep/><s_text>Trace minerals (based on testing)</s_text><sep/><s_text>Zeolite</s_text><sep/><s_text>Rock P/Guano if required</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Organic</s_text><s_node-3><s_text>Manure/litter</s_text><sep/><s_text>Green waste, food scraps</s_text><sep/><s_text>Kelp/kelp products, fish waste/products</s_text><sep/><s_text>Humic/fulvic acid products</s_text><sep/><s_text>Straw, hay</s_text><sep/><s_text>Other stock feed supplements</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Agro-ecoligical Techniques</s_text><s_node-2><s_text>Animal rotation</s_text><s_node-3><s_text>HM grazing plan</s_text><sep/><s_text>Chickens in intensive annual vegetable rotation</s_text><sep/><s_text>Longer cycle rotations</s_text><sep/><s_text>Investigate feasibility of pasture cropping</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Hot composting</s_text><s_node-3><s_text>Onsite ingredients</s_text><s_node-4><s_text>Manure</s_text><sep/><s_text>Humanure - composted or raw</s_text><sep/><s_text>Prunings/slashings (see Mulching)</s_text><sep/><s_text>Food scraps etc</s_text><sep/><s_text>water weeds eg azolla</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Imported ingredients</s_text><s_node-4><s_text>See external inputs - organic</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Compost tea</s_text><s_node-3><s_text>from on-site compost</s_text><sep/><s_text>from worm castings</s_text><sep/><s_text>to multiply specialized microbes</s_text><sep/><s_text>feeder ingredients may need importing</s_text><sep/><s_text>integration with subsoil ploughing</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Worm castings tea</s_text><s_node-3><s_text>worm farms close to food prep areas</s_text><sep/><s_text>worm farms in situ in gardens</s_text><sep/><s_text>worm castings as compost tea inoculate</s_text><sep/><s_text>worm castings in propagation mix</s_text><sep/><s_text>worm leachate as liquid feed</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Indigenous Microorganisms</s_text><s_node-3><s_text>Multiply IM from wild areas and/or most fertile areas</s_text><sep/><s_text>Fermented plant juice</s_text><sep/><s_text>Fermented fruit juice</s_text></s_node-3><sep/><s_text>NFTs</s_text><s_node-3><s_text>indigenous NFTs</s_text><sep/><s_text>Pulse production</s_text><sep/><s_text>intercropping</s_text><s_node-4><s_text>contour planting</s_text><sep/><s_text>stacked/sacrificial succession</s_text></s_node-4><sep/><s_text>as browse/fodder</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Cover cropping</s_text><s_node-3><s_text>Green manure in rotations</s_text><sep/><s_text>intercropped eg vineyard/orchard</s_text><s_node-4><s_text>clovers</s_text><sep/><s_text>vetches/twiining legumes</s_text><sep/><s_text>broad leaf herbs</s_text></s_node-4><sep/><s_text>pasture cropping (see animal rotation)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Mulching</s_text><s_node-3><s_text>Onsite mulch production</s_text><s_node-4><s_text>Carbon crops (eg straw from grain crops)</s_text><sep/><s_text>Mechanical mulching in grazing rotation (?)</s_text><sep/><s_text>Collection of residual pasture with slasher</s_text><sep/><s_text>Harvest from nitrogen fixing trees</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Import (see external inputs)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Subsoil ploughing</s_text><s_node-3><s_text>Non-inverting plough in Keyline pattern</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_app_png/管理流程设计与再造.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>管理流程设计与再造</s_text><s_node-1><s_text>在变革的世界中与时俱进----安达信公司宣言</s_text><sep/><s_text>流程再造（BPR）的概念</s_text><s_node-2><s_text>BPR（迈克·哈默与詹姆斯·钱皮）</s_text><s_node-3><s_text>流程再造=推倒重来</s_text><sep/><s_text>层次1：对企业的业务流程进行根本性的再思考和彻底性的再设计</s_text><sep/><s_text>层次2：将以职能为核心的传统企业改造成以流程为核心的新型企业</s_text></s_node-3><sep/><s_text>目的：使企业在成本、质量、服务和速度等方面获得进一步的改善</s_text></s_node-2><sep/><s_text>流程再造的意义</s_text><s_node-2><s_text>提高企业整体竞争力</s_text><sep/><s_text>实现企业经营方式和管理方式的根本转变</s_text><sep/><s_text>提高运行效率</s_text><sep/><s_text>提高经济效益</s_text></s_node-2><sep/><s_text>流程再造的基本原则</s_text><s_node-2><s_text>以顾客为中心</s_text><sep/><s_text>以价值为导向</s_text><sep/><s_text>以人为本</s_text></s_node-2><sep/><s_text>关于流程再造的思考</s_text><s_node-2><s_text>你的企业是以职能为核心的传统企业吗？</s_text><sep/><s_text>简述你的企业来自顾客、竞争和变化三方面的挑战？</s_text><sep/><s_text>你现在能想到你的企业有哪些地方需要并有可能进行改造吗？</s_text></s_node-2><sep/><s_text>流程再造的前提和条件</s_text><s_node-2><s_text>流程再造的组织条件</s_text><s_node-3><s_text>面向流程的组织和人员结构</s_text></s_node-3><sep/><s_text>管理团队的建设</s_text><s_node-3><s_text>以人为本</s_text><sep/><s_text>目标管理</s_text></s_node-3><sep/><s_text>员工激励机制的重建</s_text><sep/><s_text>组织发展的阶段性危机</s_text><s_node-3><s_text>阶段性危机</s_text><s_node-4><s_text>企业成立时：内部竞争</s_text><sep/><s_text>相对稳定时：自主权的危机</s_text><sep/><s_text>有了发展：控制权的危机</s_text><sep/><s_text>老化：官气危机</s_text><sep/><s_text>其它危机：竞争对手与市场规则变化带来的危机</s_text></s_node-4><sep/><s_text>对策</s_text><s_node-4><s_text>建立危机感</s_text><sep/><s_text>每三年修订一次企业长期发展规划</s_text><sep/><s_text>企业文化建设</s_text><s_node-5><s_text>企业价值观</s_text><sep/><s_text>魅力型的领导</s_text><sep/><s_text>树立以员工为核心的团队管理思想</s_text><sep/><s_text>建立员工间的沟通体系</s_text><sep/><s_text>建立一个良好的工作氛围</s_text><sep/><s_text>制定员工的行为规范</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>流程图绘制方法</s_text><s_node-2><s_text>生活中的一条原则：如果一件事情我不能在5分钟之内解释清楚，我就不会去使用它。——菲利普·克罗斯比</s_text><sep/><s_text>流程图的有关问题</s_text><s_node-3><s_text>流程图的通常画法——矩阵式流程图</s_text><s_node-4><s_text>横坐标表示部门和岗位的名称，从左上角开始，级别从高向低逐步下降</s_text><sep/><s_text>纵坐标是时间顺序，即先做何事，后做何事</s_text></s_node-4><sep/><s_text>流程图的层次</s_text><s_node-4><s_text>公司级主导业务流程、决策流程</s_text><sep/><s_text>职能部门流程</s_text><sep/><s_text>某部门内部流程</s_text></s_node-4><sep/><s_text>流程图编号</s_text><sep/><s_text>图示方法</s_text><s_node-4><s_text>流程图不要太复杂</s_text><sep/><s_text>注意：进口、出口与交叉</s_text></s_node-4><sep/><s_text>管理标准与表单</s_text><sep/><s_text>绘制步骤</s_text><s_node-4><s_text>描述公司原管理流程</s_text><sep/><s_text>重新界定流程的部门和范围</s_text></s_node-4><sep/><s_text>绘制流程图的原则</s_text><s_node-4><s_text>完整性</s_text><sep/><s_text>简明性</s_text><sep/><s_text>便于操作</s_text><sep/><s_text>反馈与修改</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>现有流程的诊断</s_text><s_node-2><s_text>关键流程和增值活动</s_text><s_node-3><s_text>关键流程三原则</s_text><s_node-4><s_text>绩效的低下性</s_text><sep/><s_text>位置的重要性</s_text><sep/><s_text>落实的可行性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>寻找关键流程的方法</s_text><s_node-4><s_text>需求和准备程度分析矩阵</s_text><sep/><s_text>绩效表现与重要性矩阵</s_text><sep/><s_text>流程对顾客的重要性矩阵</s_text><sep/><s_text>增值与非增值活动</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>现有流程的诊断过程</s_text><s_node-3><s_text>识别关键流程，确定需要改造的流程。</s_text><sep/><s_text>确定关键流程中的关键点，流程图是由很多节点组成的，分析哪个节点需要改造。</s_text><sep/><s_text>尽可能量化现有的流程。</s_text><sep/><s_text>与其它企业或者类似的流程企业相比较。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>流程的再设计</s_text><s_node-2><s_text>定义：对原有的流程进行改造叫做流程的再设计。</s_text><sep/><s_text>四个措施ESIA</s_text><s_node-3><s_text>清除（E）：无效活动</s_text><sep/><s_text>简化（S）：使工作流程尽量简单</s_text><sep/><s_text>整合（I）：重新排列</s_text><sep/><s_text>自动化（A）：管理信息化</s_text></s_node-3><sep/><s_text>工具技术</s_text><s_node-3><s_text>5W1H</s_text><sep/><s_text>5why</s_text><sep/><s_text>PDCA</s_text><sep/><s_text>计划评审技术：网络图法、关键路径法</s_text><s_node-4><s_text>第一阶段是时间的优化</s_text><sep/><s_text>第二阶段是有限资源的优化</s_text><sep/><s_text>第三阶段是成本的优化</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>流程再造的推动</s_text><s_node-2><s_text>变革阻力的来源</s_text><s_node-3><s_text>企业最高层</s_text><sep/><s_text>中层领导人员</s_text><sep/><s_text>一般员工</s_text></s_node-3><sep/><s_text>克服阻力的方法</s_text><s_node-3><s_text>认真对待</s_text><sep/><s_text>抓住要害</s_text><sep/><s_text>具体问题具体处理</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>如何避免失误</s_text><s_node-2><s_text>慎重对待</s_text><sep/><s_text>循序渐进</s_text><sep/><s_text>顾全大局</s_text><sep/><s_text>与人力资源管理相结合</s_text><sep/><s_text>与企业文化建设相结合</s_text></s_node-2><sep/><s_text>流程再造与管理信息化</s_text><s_node-2><s_text>管理流程与管理信息化</s_text><sep/><s_text>流程再造是实施管理信息化的基础</s_text><sep/><s_text>管理信息化系统的运用</s_text><s_node-3><s_text>问题和状况</s_text><s_node-4><s_text>传统手工管理难以解决的问题</s_text><sep/><s_text>目前企业的状况</s_text><sep/><s_text>单项业务等同于信息孤岛</s_text><sep/><s_text>MRPERP信息集成范围与解决的问题</s_text><s_node-5><s_text>进销存问题</s_text><sep/><s_text>库存量与资金问题</s_text></s_node-5><sep/><s_text>MRP、MRP和ERP的扩展关系</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>ERP在中国不成功的原因</s_text><s_node-3><s_text>企业原有的信息化建设水平较低</s_text><sep/><s_text>员工素质整体水平比较低</s_text><sep/><s_text>缺乏ERP实施风险的预测</s_text><sep/><s_text>自身的管理问题</s_text><sep/><s_text>对ERP认识不够深刻</s_text></s_node-3><sep/><s_text>ERP系统应该如何实施</s_text><s_node-3><s_text>做好前期咨询与调研工作</s_text><sep/><s_text>选择合适的ERP管理软件</s_text><sep/><s_text>切实做好员工的培训工作</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/导数与微分 (1).png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>导数与微分</s_text><s_node-1><s_text>定义及联系</s_text><s_node-2><s_text>定义及四则运算</s_text><s_node-3><s_text>导数的定义：回忆导数的三个表达式（可导左右导数存在且相等）</s_text><sep/><s_text>导数的四则运算</s_text><s_node-4><s_text>公式不好打 所以回忆向</s_text><sep/><s_text>1、</s_text><sep/><s_text>2、</s_text><sep/><s_text>3、</s_text><sep/><s_text>4、</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>极限，连续，导数，微分判析</s_text><s_node-3><s_text>各自内容</s_text><s_node-4><s_text>极限存在左右极限存在且相等</s_text><sep/><s_text>连续在x0及其邻域内有定义，且lim（x趋近于x0）f（x）=f（x0）</s_text><sep/><s_text>可导左右导数存在且相等</s_text><sep/><s_text>可微可导</s_text><sep/><s_text>微分定义和符号代表的含义（回忆）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>连续</s_text><s_node-4><s_text>可导（可微）连续，连续不能推出可导（微）</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>公式及计算</s_text><s_node-2><s_text>求导公式</s_text><s_node-3><s_text>背</s_text></s_node-3><sep/><s_text>六种函数形式的导数</s_text><s_node-3><s_text>1、隐函数形式求导</s_text><s_node-4><s_text>直接求导</s_text><sep/><s_text>微分相比：求出dy和dx，dy/dx（最好用）</s_text><sep/><s_text>公式法:dy/dx=-[fx'(x,y)/fy'(x,y)]</s_text></s_node-4><sep/><s_text>2、复合函数求导</s_text><s_node-4><s_text>（复合函数）x‘=（复合函数）u‘（u）x’</s_text></s_node-4><sep/><s_text>3、反函数求导</s_text><sep/><s_text>4、分段函数求导</s_text><s_node-4><s_text>分断点处用导数定义，连续区间用求导公式</s_text><sep/><s_text>绝对值函数分段函数</s_text></s_node-4><sep/><s_text>5、利用对数求导</s_text><s_node-4><s_text>以下情况用</s_text><s_node-5><s_text>y=u（x）的v（x）次方，一般要保证u（x）0</s_text><sep/><s_text>连乘/连除/次方</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>6、参数方程</s_text><s_node-4><s_text>dy/dx=dy/dt / dx/dt</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>高阶导数</s_text><s_node-2><s_text>归纳法</s_text><sep/><s_text>莱布尼兹公式</s_text><s_node-3><s_text>3次以上就能用 省时省力</s_text></s_node-3><sep/><s_text>泰勒公式法</s_text><s_node-3><s_text>抽象的余项=n！·An</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>几何应用</s_text><s_node-2><s_text>单调性</s_text><s_node-3><s_text>若f‘（x）0（0），xI，则函数f（x）在I上单增（减）</s_text><sep/><s_text>f（x）在I上单增（减）仅有有限个点x使f‘（x）=0</s_text><sep/><s_text>f（x）在I上不增（不减）任意x（a，b），有f’（x）0（0）</s_text></s_node-3><sep/><s_text>极值、最值</s_text><s_node-3><s_text>驻点一阶导=0</s_text><sep/><s_text>第一充分判别定理</s_text><s_node-4><s_text>注意：充分是前可推后，后不可推前</s_text><s_node-5><s_text>如果x（x-，x），有f'（x）0；而x（x，x+），有f'（x）0，则f（x）在x处取得极大值。</s_text><sep/><s_text>如果x（x-，x），有f'（x）0；而x（x，x+），有f'（x）0，则f（x）在x处取得极小值。</s_text><sep/><s_text>如果当x（x-，x）及x（x，x+）时，f'（x）符号相同，则f（x）在x处无极值。</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>第二充分判别定理</s_text><s_node-4><s_text>设f（x）在x处具有二阶导数，且f'（x）=0，f''（x）0，那么当f''（x）0时，函数f（x）在x处取得极大值；当f''（x）0，函数f（x）在x处取得极小值。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>最值：比较极大值与断点处最大的为最大值，最小值同理</s_text></s_node-3><sep/><s_text>凹凸性、拐点</s_text><s_node-3><s_text>凹凸性</s_text><s_node-4><s_text>在[a,b]上f‘’（x）0 凹，反之凸</s_text></s_node-4><sep/><s_text>拐点</s_text><s_node-4><s_text>凹凸的分界线：即二阶导=0</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>渐近线</s_text><s_node-3><s_text>垂直渐近线：找特殊值点（间断点）极限是否趋于无穷</s_text><sep/><s_text>水平：x 趋于 正无穷、趋于负无穷时的极限情况</s_text><sep/><s_text>斜：斜渐近线的求法在填空题里有巧法，如能将函数解析式化成f(x) = Ax+b+o(x)形式，那么斜渐近线就是f(x) = Ax+b</s_text></s_node-3><sep/><s_text>曲率</s_text><s_node-3><s_text>背公式</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>如果此章只会计算只能学会20%，注意内在逻辑</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/交通监理案例-合同管理.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>交通案例</s_text><s_node-1><s_text>合同管理</s_text><s_node-2><s_text>工程变更</s_text><s_node-3><s_text>分为</s_text><s_node-4><s_text>施工变更 （工艺、材料、功能等的变更</s_text><sep/><s_text>设计变更 （图纸的变更）</s_text><s_node-5><s_text>公路工程设计变更的分类</s_text><s_node-6><s_text></s_text><s_node-7><s_text>前一级审查确认，审批后报上级备案</s_text><s_node-8><s_text>变更费用的确定</s_text></s_node-8><sep/><s_text>除了重大和较大设计变更以外的属于一般变更</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>工程变更步骤程序</s_text><s_node-4><s_text>书面形式的变更通知或者申请</s_text><sep/><s_text>监理单位依据合同规定处理变更，依据如下</s_text><s_node-5><s_text>合同文件</s_text><sep/><s_text>变更原因、图纸、资料</s_text><sep/><s_text>工程变更对质量、进度、费用、施工环境及相关方面影响的评价</s_text><sep/><s_text>变更的相关合同事宜</s_text><sep/><s_text>变更安排组织施工等方面的建议</s_text><sep/><s_text>施工提交的变更费用估价报告</s_text></s_node-5><sep/><s_text>搜集资料，调查现场</s_text><sep/><s_text>工程变更核查</s_text><sep/><s_text>协商价格</s_text><s_node-5><s_text>三方协商</s_text><s_node-6><s_text>变更估价原则</s_text><s_node-7><s_text>因变更引起价格调整</s_text><s_node-8><s_text>已标价清单有适用，采用</s_text><sep/><s_text>无适用，但有类似，在合理范围内参照，由监理人商定确定单价</s_text><sep/><s_text>无适用或类似，可按成本加利润原则，由监理人商定或确定变更单价</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>监理合同文件</s_text><s_node-3><s_text>监理合同协议书</s_text><sep/><s_text>中标通知书</s_text><sep/><s_text>监理专用条款</s_text><sep/><s_text>监理合同通用条款</s_text><sep/><s_text>附件</s_text><s_node-4><s_text>附件A监理服务形式范围与内容</s_text><sep/><s_text>附件b业主提供监理工作条件</s_text><sep/><s_text>附件c监理服务的费用与支付</s_text></s_node-4><sep/><s_text>投标文件</s_text><sep/><s_text>合同事项管理</s_text></s_node-3><sep/><s_text>监理合同解释优先顺序</s_text><s_node-3><s_text>合同协议书及各种合同附件</s_text><sep/><s_text>中标通知书</s_text><sep/><s_text>投标函</s_text><sep/><s_text>项目专用条款</s_text><sep/><s_text>公路工程专用条款</s_text><sep/><s_text>通用合同条款</s_text><sep/><s_text>委托人要求</s_text><sep/><s_text>监理服务费用清单</s_text><sep/><s_text>监理人有关人员和试验设备投入的承诺</s_text><sep/><s_text>其他合同文件</s_text></s_node-3><sep/><s_text>施工合同解释优先顺序</s_text><sep/><s_text>违约及赔偿责任</s_text><s_node-3><s_text>监理人违约</s_text><s_node-4><s_text>监理文件不符合规范标准及合同约定</s_text><sep/><s_text>监理人转让或分包监理工作</s_text><sep/><s_text>监理人未按合同约定实施监理并造成工程损失</s_text><sep/><s_text>监理人向承包人索贿、谋取私利，或与承包人串通，给委托人造成损失</s_text><sep/><s_text>监理人未按规定对主要工程或关键工序进行旁站、巡视或抽检</s_text><sep/><s_text>监理人未按合同约定配备满足监理服务需求的人员或设备</s_text><sep/><s_text>监理人无法履行或停止履行合同</s_text><sep/><s_text>监理人不履行合同约定的其他义务</s_text></s_node-4><sep/><s_text>监理人赔偿金计算</s_text><s_node-4><s_text>赔偿金=委托人直接经济损失所对应的监理费监理人应承担责任的比例</s_text></s_node-4><sep/><s_text>委托人违约</s_text><s_node-4><s_text>监理人可向委托人发出暂停监理通知，要求其在限定期限内纠正；逾期可发出解除合同通知，委托人承担合同条款中违约责任</s_text></s_node-4><sep/><s_text>赔偿限额</s_text><s_node-4><s_text>监理人累计赔偿限额为监理服务费总额的30%，到达此限额，委托人单方解除合同，不返还监理人履约保证金</s_text><sep/><s_text>委托人赔偿监理人的直接经济损失累计限额为监理服务费用总额</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>监理合同在监理合同服务期内一律不予调整</s_text><sep/><s_text>除专用合同另有约定，提早完成，且监理已履行合同，不能减少监理报酬</s_text><sep/><s_text></s_text><s_node-3><s_text>2.监理工程师在进行目标控制时应采取组织措施、经济措施、合同措施、技术措施。 总监理工程师提出的质量目标控制措施分别属于如下措施: 第(1)条措施属技术措施(或合同措施);第(2)条措施属技术措施;第(3)条措施属组织措施: 第(4)条措施属经济措施(或合同措施);第(5)条措施属技术措施。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>若该合同是一个有效的经济合同。应满足以下基本条件: (1)主体资格合法，即建设单位和监理单位作为合同双方当事人，应当具有合法的资格。 (2)合同内容应合法，即其内容应符合国家法律、法规，真实表达双方当事人的意思。(3)订立程序合法、形式合法。第3问: 最后确定的监理合同的主要条款，符合建设工程监理规定中对监理合同内容的要求。</s_text><sep/><s_text>对分包单位资质审查应包括</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Website Design.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Identify and output all the nodes and their interconnections in this mind map image." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Website Design</s_text><s_node-1><s_text>Information Gathering</s_text><s_node-2><s_text>Purpose</s_text><s_node-3><s_text>Business marketing strategy</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Goals</s_text><s_node-3><s_text>Introduce the company nationally</s_text><sep/><s_text>A way to communicate with the customer</s_text><sep/><s_text>To promote the sport (indoor soccer aka futsal)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Target Audience</s_text><s_node-3><s_text>Customers</s_text><s_node-4><s_text>Sportsman</s_text><sep/><s_text>Corporate</s_text><sep/><s_text>Public</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Contents</s_text><s_node-3><s_text>Business information</s_text><sep/><s_text>Contact information</s_text><sep/><s_text>News Events</s_text><sep/><s_text>Promotion</s_text><sep/><s_text>Futsal history</s_text><sep/><s_text>Business opportunities (franchising)</s_text><sep/><s_text>Photo gallery</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Planning</s_text><s_node-2><s_text>Resources</s_text><s_node-3><s_text>Personnels</s_text><s_node-4><s_text>Analyst</s_text><sep/><s_text>Programmer</s_text><s_node-5><s_text>Contract</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Tester</s_text><s_node-5><s_text>Contract</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Maintaner</s_text><s_node-5><s_text>Part time</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>Equipments</s_text><s_node-4><s_text>Computer</s_text><sep/><s_text>Router</s_text><sep/><s_text>Server</s_text><sep/><s_text>Internet network</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Budget</s_text><s_node-3><s_text>Hosting domain fees</s_text><sep/><s_text>Timeline</s_text><s_node-4><s_text>3-4 months</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Labour costs</s_text><sep/><s_text>Logistics costs</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Quality</s_text><sep/><s_text>SWOT Analysis</s_text><s_node-3><s_text>Strengths</s_text><s_node-4><s_text>High quality facilities offered</s_text><sep/><s_text>Interactive and user friendly</s_text><sep/><s_text>Responsive support</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Weaknesses</s_text><s_node-4><s_text>Limited resources</s_text><sep/><s_text>Lack of experience</s_text><sep/><s_text>Unknown brand</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Opportunities</s_text><s_node-4><s_text>Promote the brand awareness</s_text><sep/><s_text>Attracting the sponsors</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Threats</s_text><s_node-4><s_text>Political circumstance</s_text><sep/><s_text>Strong competitors existence</s_text><sep/><s_text>Introduction of new technologies</s_text><sep/><s_text>Natural disaster</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Design</s_text><s_node-2><s_text>Structure</s_text><s_node-3><s_text>Homepage</s_text><s_node-4><s_text>Site Map (Table Content)</s_text><sep/><s_text>Important links</s_text><s_node-5><s_text>Sports news</s_text><sep/><s_text>Social networking sites (facebook twitter,myspace,etc.)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>Main Sections</s_text><sep/><s_text>Sub Sections</s_text><s_node-4><s_text>Central contents</s_text><sep/><s_text>Income generator</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Layout</s_text><s_node-3><s_text>Font</s_text><s_node-4><s_text>Colour</s_text><sep/><s_text>Medium</s_text><sep/><s_text>Stylish</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Size</s_text><s_node-4><s_text>Resolution</s_text><s_node-5><s_text>Large</s_text><s_node-6><s_text>PC</s_text></s_node-6><sep/><s_text>Small</s_text><s_node-6><s_text>Mobile</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>Navigation</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Development</s_text><s_node-2><s_text>HTML</s_text><sep/><s_text>ASP</s_text><sep/><s_text>JAVA</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Testing</s_text><s_node-2><s_text>Alpha Testing</s_text><sep/><s_text>Beta Testing</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Delivery</s_text><s_node-2><s_text>Advertisement</s_text><sep/><s_text>Online directory listing</s_text><sep/><s_text>Local portal listing</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Maintenance</s_text><s_node-2><s_text>Up-to-date (daily/weekly/monthly)</s_text><sep/><s_text>Feedback</s_text><sep/><s_text>FAQ</s_text><sep/><s_text>Security</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Technological Mythologies.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Extract the key points from this mind map and construct their hierarchical relationship." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Technological Mythologies</s_text><s_node-1><s_text>What is technology?</s_text><s_node-2><s_text>McLuhan</s_text><s_relation>Were starting to see presuppositions shattered (legacy)</s_relation><s_node-3><s_text>Orality</s_text><sep/><s_text>Literacy</s_text><s_node-4><s_text>Writing</s_text><sep/><s_text>Print</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Electronic</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Language</s_text><s_node-3><s_text>Language is a condition for the possibility of both technology and mythology</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Heidegger</s_text><s_node-3><s_text>Premodern</s_text><s_node-4><s_text>Unconcealing</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Modern</s_text><s_node-4><s_text>Setting Upon</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Postmodern?</s_text><s_node-4><s_text>Communicating</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Burrell and Morgan</s_text><s_node-3><s_text></s_text><s_relation>What is myth? (Understanding the structures of consciousness)</s_relation><s_node-4><s_text>assumptions</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Technologies of mediation mediate not content but ontology epistemology</s_text><s_relation>McLuhan</s_relation><s_node-3><s_text>http://www.marshallmcluhan.com/</s_text><sep/><s_text>http://www.marshallmcluhanspeaks.com/</s_text><sep/><s_text>https://en.wikipedia.org/wiki/Marshall_McLuhan</s_text><sep/><s_text>http://web.mit.edu/allanmc/www/mcluhan.mediummessage.pdf</s_text><sep/><s_text>McLuahns work is published online by MIT</s_text><s_relation>http://web.mit.edu/allanmc/www/mcluhan.mediummessage.pdf<sep/>https://en.wikipedia.org/wiki/Marshall_McLuhan<sep/>http://www.marshallmcluhan.com/<sep/>http://www.marshallmcluhanspeaks.com/</s_relation></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>What is myth?</s_text><s_relation>(Understanding the structures of consciousness)</s_relation><sep/><s_text>Specific myths</s_text><s_node-2><s_text>The mind is like a computer (vice versa)</s_text><sep/><s_text>democracy</s_text><sep/><s_text>Myths of American Imperialism</s_text><sep/><s_text>Myths of Male Power (Berger)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Archetypical Myths</s_text><sep/><s_text>Were starting to see presuppositions shattered</s_text><s_relation>McLuhan (legacy)</s_relation><s_node-2><s_text>http://profkevinwilliams.com/2016/01/18/what-is-technology-1-0/</s_text><sep/><s_text>http://profkevinwilliams.com/2016/01/23/questioning-questions/</s_text><sep/><s_text>Prof. Williams reflections on class</s_text><s_relation>http://profkevinwilliams.com/2016/01/23/questioning-questions/<sep/>http://profkevinwilliams.com/2016/01/18/what-is-technology-1-0/</s_relation></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/健身训练之腰部.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>腰部训练</s_text><s_node-1><s_text>跪下腰</s_text><s_node-2><s_text>屈膝坐，膝盖八字微开</s_text><sep/><s_text>指尖带动两臂</s_text><sep/><s_text>大腿与上肢充分舒展开</s_text><sep/><s_text>肩部、背部、腰部尽可能往外伸拉</s_text></s_node-2><sep/><s_text>俯卧撑</s_text><s_node-2><s_text>双手间距比肩膀略宽</s_text><sep/><s_text>腹部收紧，身体下压直至与地面平行</s_text><sep/><s_text>发力时吐气</s_text></s_node-2><sep/><s_text>平板支撑</s_text><s_node-2><s_text>双肘弯曲支撑，肩膀与肘关节垂直于地面</s_text><sep/><s_text>头部、肩部、脚踝保持在同一条直线</s_text><sep/><s_text>收紧腹部、盆骨</s_text><sep/><s_text>呼吸始终保持均匀</s_text></s_node-2><sep/><s_text>空中自行车</s_text><s_node-2><s_text>双手交叉放在脑后面，两条腿模范踩踏自行车的模式进行交替踩踏</s_text><sep/><s_text>一侧腿伸直的时候，上肢整体往另一侧转动</s_text></s_node-2><sep/><s_text>卷腹</s_text><s_node-2><s_text>平躺在地面时膝盖弯曲，与地面约为90</s_text><sep/><s_text>双手放在耳后或者是抱拳在胸前</s_text><sep/><s_text>发力时不要弯曲脖颈</s_text><sep/><s_text>在上背部完全脱离地面之后开始做返程动作</s_text></s_node-2><sep/><s_text>动作要领</s_text><sep/><s_text>动作要领</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/西游记第三十一回孙悟空三进无底洞.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>孙悟空三进无底洞</s_text><s_node-1><s_text>黑松林救妖</s_text><s_node-2><s_text>唐僧一行人离开比丘国，走上一座高山，进了一片黑松林</s_text><sep/><s_text>唐僧执意救妖</s_text><s_node-3><s_text>唐僧饿了，悟空前去化斋</s_text><sep/><s_text>听到有人求救</s_text><s_node-4><s_text>八戒刚要动手救妖</s_text><sep/><s_text>悟空赶回来阻止</s_text><s_node-5><s_text>告知是妖怪</s_text></s_node-5><sep/><s_text>妖怪嘲讽唐僧见人不救</s_text><s_node-5><s_text>不顾悟空劝阻救下妖怪</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>唐僧被抓</s_text><s_node-2><s_text>天快黑了，来到一座寺院</s_text><s_node-3><s_text>一行人借宿寺院</s_text><sep/><s_text>唐僧着凉，在寺院休息三天</s_text><s_node-4><s_text>三天里少了六个和尚</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>悟空捉妖</s_text><s_node-3><s_text>当晚悟空变成小和尚</s_text><s_node-4><s_text>妖怪把悟空拐进后花园</s_text><sep/><s_text>悟空现出原形，两人打斗起来</s_text></s_node-4><sep/><s_text>妖怪甩出绣花鞋变成自己，自己趁机抓走唐僧</s_text><sep/><s_text>悟空打死假妖，发现被骗，师傅也被抓走了</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>陷空山无底洞</s_text><s_node-2><s_text>妖怪住所</s_text><s_node-3><s_text>悟空三人回到黑松林叫出山神土地神得知妖怪住所</s_text><sep/><s_text>看见两个年轻女子在打水</s_text><s_node-4><s_text>八戒询问</s_text><s_node-5><s_text>奉命挑水，安排筵席</s_text><sep/><s_text>晚上与唐僧成亲</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>一进无底洞</s_text><s_node-3><s_text>悟空变成苍蝇飞进洞</s_text><s_node-4><s_text>与唐僧合计，变成小虫躲在酒花里想趁妖怪喝酒钻进肚子里</s_text><sep/><s_text>妖怪拜了两拜才举杯</s_text><s_node-5><s_text>酒花消失，小虫被发现</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>悟空变成老鹰跑出洞</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二进无底洞</s_text><s_node-3><s_text>悟空变成大红桃</s_text><s_node-4><s_text>唐僧摘下桃子</s_text><sep/><s_text>妖怪刚张嘴，悟空趁机飞进肚子里</s_text></s_node-4><sep/><s_text>妖怪被迫送唐僧出洞</s_text><sep/><s_text>三人与妖怪打斗</s_text><s_node-4><s_text>妖怪故技重施</s_text><s_node-5><s_text>扔下绣花鞋变成自己借此逃跑</s_text></s_node-5><sep/><s_text>路过牌楼</s_text><s_node-5><s_text>发现唐僧独自一人</s_text><sep/><s_text>再次把唐僧抓进洞府</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三进无底洞</s_text><s_node-3><s_text>无底洞中没有人</s_text><sep/><s_text>循着香气到后堂</s_text><s_node-4><s_text>供奉着李天王和哪吒</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>唐僧脱困</s_text><s_node-2><s_text>天庭</s_text><s_node-3><s_text>悟空带着牌位、香炉，写好状纸上天庭告状</s_text><sep/><s_text>妖怪身份</s_text><s_node-4><s_text>李天王不承认妖怪是自己的女儿</s_text><s_node-5><s_text>捆住悟空</s_text></s_node-5><sep/><s_text>哪吒点出妖怪身份</s_text><s_node-5><s_text>三百年前按吩咐放了偷吃香烛的白毛老鼠精</s_text><sep/><s_text>白毛老鼠精拜李天王为父，哪吒为兄，设牌位供奉</s_text></s_node-5><sep/><s_text>李天王焕然大悟，给悟空解绑赔罪</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>协同捉妖</s_text><s_node-3><s_text>李天王和哪吒领着天兵天将打入无底洞</s_text><sep/><s_text>哪吒用缚妖索捆住妖精</s_text><sep/><s_text>唐僧师徒继续赶路</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_app_png/风险管理框架下的内部控制.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>风险管理框架下的内部控制</s_text><s_node-1><s_text>内部控制基本规范</s_text><s_node-2><s_text>企业董事会、监事会、经理层和全体员工实施的、旨在实现控制目标的过程</s_text><sep/><s_text>内部控制的目标</s_text><s_node-3><s_text>(1)合理保证企业经营管理合法合规;</s_text><sep/><s_text>(2)合理保证企业资产安全;</s_text><sep/><s_text>(3)合理保证企业财务报告及相关信息真实完整;</s_text><sep/><s_text>(4)提高经营效率和效果;</s_text><sep/><s_text>(5)促进企业实现发展战略。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>内部控制的原则</s_text><s_node-3><s_text>全面性</s_text><sep/><s_text>重要性</s_text><sep/><s_text>制衡性</s_text><sep/><s_text>适应性</s_text><sep/><s_text>成本效益</s_text></s_node-3><sep/><s_text>内部控制的要素</s_text><s_node-3><s_text>内部环境</s_text><s_node-4><s_text>公司治理结构、内部机构设置与职责分工、内部审计、人力资源政策、企业文化和法制环境</s_text></s_node-4><sep/><s_text>风险评估</s_text><s_node-4><s_text>确定风险承受度、识别风险(包括内部和外部风险)、风险分析和风险应对</s_text></s_node-4><sep/><s_text>控制活动</s_text><s_node-4><s_text>不相容职务分离控制、授权审批控制、会计系统控制、财产保护控制、预算控制、运营分析控制和绩效考评控制</s_text></s_node-4><sep/><s_text>信息与沟通</s_text><sep/><s_text>内部监督</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>内部控制应用指引</s_text><s_node-2><s_text>内部环境类</s_text><s_node-3><s_text>组织架构</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><s_node-5><s_text>治理结构形同虚设</s_text><sep/><s_text>内部机构设计不科学</s_text></s_node-5><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>设计</s_text><s_node-6><s_text>职责权限 相互制衡</s_text><sep/><s_text>三重一大</s_text><s_node-7><s_text>集体决策审批或者联签制度</s_text><s_node-8><s_text>重大决策、重大事项、重要人事任免</s_text><sep/><s_text>大额资金支付</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>合理设置内部职能机构</s_text><sep/><s_text>职能进行科学合理的分解</s_text><s_node-7><s_text>不相容职务相互分离</s_text></s_node-7><sep/><s_text>制定组织结构图</s_text></s_node-6><sep/><s_text>运行</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>发展战略</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><s_node-5><s_text>缺乏明确的发展战略或发展战略实施不到位</s_text><sep/><s_text>过于激进</s_text><sep/><s_text>频繁变动</s_text></s_node-5><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>制定</s_text><s_node-6><s_text>充分调查研究</s_text><sep/><s_text>根据企业的发展目标制定</s_text><sep/><s_text>健全组织机构</s_text><s_node-7><s_text>战略委员会</s_text></s_node-7><sep/><s_text>董事会应当严格审议战略委员会提交的发展战略方案</s_text></s_node-6><sep/><s_text>实施</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>人力资源</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><s_node-5><s_text>缺乏或过剩、结构不合理</s_text><sep/><s_text>激励约束制度不合理</s_text><sep/><s_text>退出机制不当</s_text></s_node-5><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>引进与开发</s_text><sep/><s_text>使用与退出</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>社会责任</s_text><sep/><s_text>企业文化</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>文化建设</s_text><sep/><s_text>文化评估</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>内部控制活动类</s_text><s_node-3><s_text>资金活动</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><s_node-5><s_text>筹资决策不当</s_text><sep/><s_text>投资决策失误</s_text><sep/><s_text>资金调度不合理</s_text><sep/><s_text>管控不严，可能导致资金被挪用、侵占、抽逃或遭受欺诈</s_text></s_node-5><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>筹资</s_text><sep/><s_text>投资</s_text><sep/><s_text>营运</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>采购业务</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><s_node-5><s_text>计划安排不合理</s_text><sep/><s_text>供应商选择不当</s_text><sep/><s_text>验收不规范</s_text></s_node-5><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>购买</s_text><s_node-6><s_text>集中</s_text><s_node-7><s_text>避免多头采购或分散采购</s_text><s_node-8><s_text>除小额零星物资或服务外，不得安排同一机构办理采购业务全过程</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>采购申请制度</s_text><sep/><s_text>供应商评估和准入制度</s_text><sep/><s_text>合理选择采购方式</s_text><s_node-7><s_text>大宗采购应当采用招标</s_text></s_node-7><sep/><s_text>采购物资定价机制</s_text><sep/><s_text>采购合同</s_text><sep/><s_text>采购验收制度</s_text><sep/><s_text>供应过程的管理</s_text></s_node-6><sep/><s_text>付款</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>资产管理</s_text><s_node-4><s_text>存货</s_text><sep/><s_text>固定资产</s_text></s_node-4><sep/><s_text>销售业务</s_text><sep/><s_text>研究与开发</s_text><sep/><s_text>工程项目</s_text><sep/><s_text>担保业务</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><s_node-5><s_text>资信状况调查不深</s_text><sep/><s_text>监控不力</s_text><sep/><s_text>舞弊行为</s_text></s_node-5><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>调查评估与审批</s_text><s_node-6><s_text>担保授权和审批制度</s_text><sep/><s_text>进行资信调查和风险评估</s_text><sep/><s_text>加强对子公司担保业务的统一监控</s_text><sep/><s_text>变更担保事项的，企业应当重新履行调查评估与审批程序</s_text></s_node-6><sep/><s_text>执行与监控</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>业务外包</s_text><sep/><s_text>财务报告</s_text></s_node-3><sep/><s_text>内部控制手段类</s_text><s_node-3><s_text>全面预算</s_text><s_node-4><s_text>主要风险</s_text><sep/><s_text>要求与措施</s_text><s_node-5><s_text>预算编制</s_text><sep/><s_text>预算执行</s_text><sep/><s_text>预算考核</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>合同管理</s_text><sep/><s_text>内部信息传递</s_text><sep/><s_text>信息系统</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>内部控制评价</s_text><s_node-2><s_text>内部控制评价</s_text><s_node-3><s_text>原则</s_text><s_node-4><s_text>全面性</s_text><sep/><s_text>重要性</s_text><sep/><s_text>客观性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>内容与核心指标</s_text><sep/><s_text>程序</s_text><s_node-4><s_text>制定评价控制方案</s_text><sep/><s_text>组成评价工作组</s_text><sep/><s_text>实施评价工作与测试</s_text><s_node-5><s_text>了解公司层面</s_text><sep/><s_text>了解各业务层面</s_text><s_node-6><s_text>风险控制矩阵文档</s_text><sep/><s_text>流程图文档</s_text><sep/><s_text>审批权限表文档</s_text></s_node-6><sep/><s_text>确定检查评价范围和重点</s_text><sep/><s_text>开展现场检查测试</s_text><s_node-6><s_text>个别访谈</s_text><sep/><s_text>调查问卷</s_text><sep/><s_text>专题讨论</s_text><sep/><s_text>穿行测试</s_text><sep/><s_text>实地查验</s_text><sep/><s_text>抽样</s_text><sep/><s_text>比较分析</s_text><sep/><s_text>审阅与检查</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>认定内部控制缺陷</s_text><s_node-5><s_text>分类</s_text><s_node-6><s_text>本质</s_text><s_node-7><s_text>设计缺陷</s_text><sep/><s_text>运行缺陷</s_text></s_node-7><sep/><s_text>严重程度</s_text><s_node-7><s_text>重大缺陷</s_text><s_node-8><s_text>董监高舞弊</s_text><sep/><s_text>财务报表错报</s_text><sep/><s_text>内部监督无效</s_text></s_node-8><sep/><s_text>重要缺陷</s_text><sep/><s_text>一般缺陷</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>认定程序与整改</s_text><s_node-6><s_text>重大缺陷 重要缺陷</s_text><s_node-7><s_text>董事会监事会经理层</s_text></s_node-7><sep/><s_text>不影响整体有效性的重要缺陷</s_text><s_node-7><s_text>董事会管理层</s_text></s_node-7><sep/><s_text>一般缺陷</s_text><s_node-7><s_text>管理层</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>汇总评价结果</s_text><sep/><s_text>编制内部评价控制评价报告</s_text><s_node-5><s_text>12.31基准日4个月内</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>审计委员会在内部控制中的作用</s_text><s_node-3><s_text>审计委员会与内部控制</s_text><sep/><s_text>履责方式</s_text><s_node-4><s_text>每年至少举行三次会议</s_text><sep/><s_text>每年至少与外聘及内部审计师会面一次</s_text></s_node-4><sep/><s_text>审计委员会与合规</s_text><sep/><s_text>审计委员会与内部审计</s_text><s_node-4><s_text>监督内部审计部门的工作</s_text></s_node-4><sep/><s_text>审计委员会与外聘审计师</s_text><s_node-4><s_text>任命、重新任命或解聘外聘审计师向董事会提出建议</s_text><sep/><s_text>批准外聘审计师的业务条款及审计服务的报酬</s_text><sep/><s_text>复核审计师的审计工作范畴</s_text></s_node-4><sep/><s_text>向股东报告内部控制</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>风险管理 内部控制 公司治理</s_text><s_node-2><s_text>公司治理</s_text><s_node-3><s_text>基本原则</s_text><s_node-4><s_text>完善的组织结构</s_text><sep/><s_text>明确董事会决策和责任</s_text><s_node-5><s_text>独立董事</s_text><s_node-6><s_text>战略角色</s_text><sep/><s_text>监督或绩效角色</s_text><sep/><s_text>风险角色</s_text><sep/><s_text>人事管理角色</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>尊重股东权利</s_text><sep/><s_text>……</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三者关系</s_text><s_node-3><s_text>管理范围的协调</s_text><s_node-4><s_text>风险管理范围大于内部控制</s_text></s_node-4><sep/><s_text>前动与后动的平衡</s_text><sep/><s_text>治理 风险 控制的整合</s_text><sep/><s_text>从上到下控制基础和从下到上风险基础执行模式的融合</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/西方文论思维导图.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>佛罗伊德无意识理论与人格结构</s_text><s_node-1><s_text>无意识理论</s_text><s_node-2><s_text>定义：动力系统（动机，欲望，压抑之间的冲突）</s_text><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-3><s_text>深层次的无意识（被压抑的无意识)</s_text><sep/><s_text>“前意识”（潜伏的无意识）</s_text></s_node-3><sep/><s_text>特征：非理性，无逻辑性</s_text></s_node-2><sep/><s_text>人格心理结构</s_text><s_node-2><s_text>《自我与本我》——无意识的全面展开</s_text><sep/><s_text>构成</s_text><s_node-3><s_text>本我</s_text><s_node-4><s_text>最原始，模糊而不易把握，无视逻辑等</s_text><sep/><s_text>“快乐原则”</s_text></s_node-4><sep/><s_text>自我</s_text><s_node-4><s_text>本我的表现，处于潜意识与无意识之间</s_text><sep/><s_text>“现实原则\"——承认社会标准及社会规范</s_text></s_node-4><sep/><s_text>超我</s_text><s_node-4><s_text>自我行动准则</s_text><sep/><s_text>”道德准则“</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>心理能：操纵人格运转和作用的能量</s_text><s_node-3><s_text>生命本能</s_text><sep/><s_text>死亡本能</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/大暑.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text></s_text><s_node-1><s_text>基本信息</s_text><s_node-2><s_text>二十四节气中的第十二个节气，夏季的第六个节气，也是夏季的最后一个节气</s_text><sep/><s_text>时间</s_text><s_node-3><s_text>7月22日~24日</s_text></s_node-3><sep/><s_text>涵义</s_text><s_node-3><s_text>一年中最热的时期</s_text></s_node-3><sep/><s_text>气候特点</s_text><s_node-3><s_text>高温酷热</s_text></s_node-3><sep/><s_text>物候现象</s_text><s_node-3><s_text>腐草为萤；土润溽暑；大雨时行</s_text></s_node-3><sep/><s_text>农事活动</s_text><s_node-3><s_text>抢收抢种，抗旱排涝</s_text></s_node-3><sep/><s_text>传统习俗</s_text><s_node-3><s_text>晒伏姜，烧伏香</s_text></s_node-3><sep/><s_text>起居养生</s_text><s_node-3><s_text>防暑降温，还要着重祛湿</s_text></s_node-3><sep/><s_text>黄道位置</s_text><s_node-3><s_text>太阳运行至黄经120</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>历史渊源</s_text><s_node-2><s_text>《月令七十二候集解》：“暑，热也，就热之中分为大小，月初为小，月中为大，今 则热气犹大也。”</s_text><sep/><s_text>《通纬·孝经援神契》说：“小暑后十五日斗指未为大暑，六月中。小大者，就极热 之中，分为大小，初后为小，望后为大也。”</s_text><sep/><s_text>斗指丙为大暑，斯时天气甚烈于小暑，故名曰大暑</s_text></s_node-2><sep/><s_text>气象变化</s_text><s_node-2><s_text>大暑时节，正值中伏前后，天气进入了一年中最炎热的时期，此时也正逢雨热同季， 雨量比其他月份明显增多</s_text><sep/><s_text>中国大部分地区进入一年中最热的时期，除青藏高原及东北北部外，大部分地区天气 炎热，35的高温已是司空见惯，经常还会出现40的高温天气，全国各地温差不大</s_text><sep/><s_text>“风如拔山怒，雨如决河倾”，大暑期间也是台风高发期。强热带风暴和台风的破坏 力不言而喻，是夏天气候的主角</s_text></s_node-2><sep/><s_text>农事活动</s_text><s_node-2><s_text>“大暑”前后是一年中温度最高的时间，农作物生长也最快，早稻进入收获期，棉 花进入花铃期，大豆正值开花结荚</s_text><sep/><s_text>适时收早稻，不仅可减少后期风雨造成的危害，确保丰产丰收，而且为双晚稻争取足 够的生长期</s_text><sep/><s_text>洪涝灾害时出现，防洪排涝任务急。春夏作物追和耪，防治病虫抓良机。玉米人工 来授粉，棒穗上下子粒齐。棉花管理须狠抓，修追治虫勤锄地，顶尖分次来打掉， 最迟不宜过月底。大搞积肥和造肥，沤制绿肥好时机</s_text><sep/><s_text>雨季造林继续搞，成片零星都栽齐，早熟苹果拣着摘，红荆绵槐到收期。高温预防 畜中暑，查治日晒（病）和烂蹄（病）。水中缺氧鱼泛塘，日出之前头浮起，矾水 泼洒盐水喷，全塘鱼患得平息</s_text></s_node-2><sep/><s_text>物候现象</s_text><s_node-2><s_text>腐草为萤</s_text><s_node-3><s_text>每到大暑时节，由于气温偏高又有雨水，细菌容易滋生，许多枯死的植物潮湿腐化， 到了夜晚，经常可以看到萤火虫在腐草败叶上飞来飞去寻找食物</s_text></s_node-3><sep/><s_text>土润溽暑</s_text><s_node-3><s_text>土壤高温潮湿，很适宜水稻等喜水作物的生长</s_text></s_node-3><sep/><s_text>大雨时行</s_text><s_node-3><s_text>在这雨热同季的潮热天气，天空中随时都会形成雨水落下</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>传统习俗</s_text><s_node-2><s_text>晒伏姜</s_text><s_node-3><s_text>三伏天时人们会把生姜切片或者榨汁后与红糖搅拌在一起，装入容器中蒙上纱布，于 太阳下晾晒。充分融合后食用，对老寒胃，伤风咳嗽等有奇效，并有温暖保健的功效</s_text></s_node-3><sep/><s_text>喝伏茶</s_text><s_node-3><s_text>伏茶，顾名思义，是三伏天喝的茶。这种由金银花、夏枯草、甘草等十多味中草药 煮成的茶水，有清凉祛暑的作用</s_text></s_node-3><sep/><s_text>烧伏香</s_text><s_node-3><s_text>大暑节气气温最高，农作物生长最快，各地灾害也最为频繁，抢收抢种，抗旱排涝防 台和田间管理等任务很重；因此百姓烧香祈福，祈求风调雨顺，百谷丰登</s_text><sep/><s_text>还有一种说法接近于中医的灸，在伏天里用药香熏烤特定的穴位，可以治疗多种顽 固的疾病</s_text></s_node-3><sep/><s_text>“过大暑”</s_text><s_node-3><s_text>在大暑节那天，莆田人家有吃荔枝、羊肉和米糟的习俗，叫做“过大暑”</s_text><sep/><s_text>在大暑节那天，亲友之间，常以荔枝、羊肉为互赠的礼品</s_text></s_node-3><sep/><s_text>半年节</s_text><s_node-3><s_text>农历六月十五日为全年的一半，正值大暑节气，叫“半年节”</s_text><sep/><s_text>一家人在这一天拜完神明后，会聚在一起吃“半年圆”</s_text></s_node-3><sep/><s_text>吃仙草</s_text><s_node-3><s_text>广东很多地方在大暑时节有“吃仙草”的习俗</s_text><sep/><s_text>仙草又名凉粉草、仙人草，唇形科仙草属草本植物，是重要的药食两用植物资源，由 于其神奇的消暑功效，被誉为“仙草”</s_text><sep/><s_text>茎叶晒干后可以做成烧仙草，广东一带叫凉粉，是一种消暑的甜品</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>文学创作</s_text><s_node-2><s_text>农谚</s_text><s_node-3><s_text>大暑热不透，大热在秋后。</s_text><sep/><s_text>大暑无酷热，五谷多不结。</s_text><sep/><s_text>大暑热，田头歇；大暑凉，水满塘。</s_text><sep/><s_text>大暑连天阴，遍地出黄金。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>诗词</s_text><s_node-3><s_text>《销暑》唐·白居易</s_text><s_node-4><s_text>何以销烦暑，端居一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 热散由心静，凉生为室空。 此时身自得，难更与人同。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>《大暑》南宋·曾几</s_text><s_node-4><s_text>赤日几时过，清风无处寻。 经书聊枕籍，瓜李漫浮沉。 兰若静复静，茅茨深又深。 炎蒸乃如许，那更惜分阴。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>起居养生</s_text><s_node-2><s_text>起居</s_text><s_node-3><s_text>夏季入睡时间应以晚些为宜，此时一天的暑热时期已过，晚上较为清凉，容易入 睡。起床时间可以适当早些，因为天亮的时间比较早，符合天人相应的养生之道</s_text><sep/><s_text>空调用法</s_text><s_node-4><s_text>1、室内降温通风时，应先开空调后关窗户</s_text><sep/><s_text>2、室内外温差不宜过大，26左右的室内温度最合适</s_text><sep/><s_text>3、“桑拿天”时开启除湿功能，不用调低空调温度，也能舒适凉爽</s_text><sep/><s_text>4、空调开3小时，记得开窗通风</s_text><sep/><s_text>5、风口朝上更制冷，让冷空气由上而下循环，自然交流</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>饮食</s_text><s_node-3><s_text>大暑时节，肠胃的消化功能较为薄弱，饮食以清淡为主。除了多喝水、常食粥、多吃 新鲜果蔬外，还可适当多食用些清热、健脾、利湿、益气、养阴的食物</s_text></s_node-3><sep/><s_text>运动</s_text><s_node-3><s_text>大暑时节，运动时间在早上或傍晚为宜，运动地点建议阴凉地方</s_text><sep/><s_text>选择运动量相对较小的运动，避免出汗过多而耗气伤津，运动过后适当饮用温开水</s_text></s_node-3><sep/><s_text>衣着</s_text><s_node-3><s_text>大暑天，宜穿着舒适、透气、吸汗性能好的衣服</s_text></s_node-3><sep/><s_text>精神</s_text><s_node-3><s_text>戒躁戒怒、遇事学会冷处理，避免出现“情绪中暑”</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/《硬派健身》读书笔记.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>《硬派健身》</s_text><s_node-1><s_text>塑形的抗阻训练</s_text><s_node-2><s_text>一、胸大显腰细——对抗地心引力的关键</s_text><sep/><s_text>二、臀翘显腿长——完美曲线的黄金分割点</s_text><sep/><s_text>三、私藏的性感腹肌——身体视觉上最亮丽的风景线</s_text><sep/><s_text>四、挺拔而有气质的肩膀——成为衣架的关键</s_text><sep/><s_text>五、纤细修长vs性感而有力量的胳膊——拜拜了，拜拜肉</s_text><sep/><s_text>六、匀称而性感的小腿——比腰围更显瘦的利器</s_text></s_node-2><sep/><s_text>每天的训练计划</s_text><s_node-2><s_text>训练频率</s_text><s_node-3><s_text>训练频率指的是一周可以练多少次。</s_text><sep/><s_text>一周一练</s_text><sep/><s_text>一周35练</s_text><sep/><s_text>一周67练</s_text></s_node-3><sep/><s_text>训练间歇</s_text><s_node-3><s_text>间歇，指的是两组动作之间的休息时间。</s_text><sep/><s_text>为了让自己的身体在每次健身训练后都能有更好的恢复和生长，最好能让两次大肌群训练间隔72小时左右，也就是3天。</s_text><sep/><s_text>这个间歇时间指的并不是全身的间歇，而是具体到某一块肌群的休息时间</s_text></s_node-3><sep/><s_text>超量恢复</s_text><s_node-3><s_text>超量恢复理论</s_text><s_node-4><s_text>是目前世界运动训练的基础理论之一，由苏联运动学专家提出。运动时，肌糖原等物质会被消耗。在运动结束后，为了准备下一次的运动消耗，身体会储备更多的肌糖原。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>最好的训练强度安排是高中低三个训练量循环。</s_text><sep/><s_text>两周训练计划</s_text><sep/><s_text>不同部位训练计划</s_text></s_node-3><sep/><s_text>具体的训练计划</s_text><s_node-3><s_text>肩部训练计划</s_text><sep/><s_text>胸部训练计划</s_text><sep/><s_text>核心肌群训练计划</s_text><sep/><s_text>臀部训练计划</s_text><sep/><s_text>背部健身房训练计划</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>你为什么会减肥失败？</s_text><s_node-2><s_text>一、节食失败的原因</s_text><s_node-3><s_text>节食会让人变蠢</s_text><sep/><s_text>节食会反弹</s_text><sep/><s_text>节食导致暴食</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、运动失败的原因——你太容易听信他人了！</s_text><s_node-3><s_text>常识破坏1：只有40分钟以上的有氧运动才减肥？——大错特错！</s_text><sep/><s_text>常识破坏2：长时间的有氧运动是最好的减肥运动？——没错，但不一定对你有用！</s_text><sep/><s_text>常识破坏3：支出脂肪就等于体脂降低？——话虽如此，但减肥不是数学</s_text><sep/><s_text>常识破坏4：超重者应该多做有氧运动？——但你也得跑得起来啊！</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>健身时应该怎么吃？</s_text><s_node-2><s_text>怎么吃才能增肌又减脂？</s_text><s_node-3><s_text>健身运动，练而不吃，等同白练</s_text><sep/><s_text>在正确的时间，吃正确的东西</s_text><sep/><s_text>健身饮食需要补充蛋白质</s_text><sep/><s_text>碳水化合物是最重要的营养，让肉长在该长的地方</s_text><sep/><s_text>消灭脂肪的关键在于时间</s_text></s_node-3><sep/><s_text>运动对食欲的影响</s_text><s_node-3><s_text>跑步等有氧运动可能会让食欲增强，让身体处于增加体脂、体重的状态。</s_text><sep/><s_text>无氧运动则相反，长期的力量训练，可能会让食欲降低，让身体处于减少体脂、体重的状态。</s_text><sep/><s_text>长期的有氧运动，会导致生长素水平增高，瘦素水平降低，身体会处于饥饿和需要增长脂肪体重的状态中。</s_text><sep/><s_text>长期的抗阻训练，会导致生长素水平降低，瘦素水平升高，身体处于饱足和降低脂肪体重的状态中。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>为什么健身吃牛肉、鸡肉却不吃瘦猪肉？</s_text><s_node-3><s_text>美国是健美健身文化的发源地和中心。</s_text><sep/><s_text>牛肉和鸡肉，在美国的饮食文化中，不言而喻，是非常重要的。</s_text><sep/><s_text>在国内饮食文化中，猪肉本身跟油、肥、脂肪密切相关</s_text><sep/><s_text>猪肉没有大家想的那么坏，瘦猪肉的营养是很不错的，甚至在很多方面都比牛肉和鸡肉还要适合健身者</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>哪些有氧运动最减脂？</s_text><s_node-2><s_text>一、什么是HIIT?</s_text><s_node-3><s_text>HIIT是“High-intensity Interval Training”的缩写，意为“高强度间歇训练”，一般是指进行多次短时间、高强度的运动训练，在每两次高强度运动之间以较低强度的运动或完全休息形成间歇期。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、为什么要采取高强度间歇式的方式？</s_text><s_node-3><s_text>1.变化的高强度——持久减脂，刺激生长激素分泌</s_text><sep/><s_text>2.间歇运动——强效减脂，促进脂肪代谢</s_text><sep/><s_text>3.HIIT——更好的有氧运动</s_text></s_node-3><sep/><s_text>三、HIIT训练的重点</s_text><s_node-3><s_text>健身最怕的是打消念头，无论是因为懒惰还是因为挫败，一次的气馁就会让你之前所有的努力都付之东流。</s_text><sep/><s_text>有些事情，请你慢一点儿，不要着急。只要你能稳住心态，正确且坚持锻炼，好身材迟早会有的。</s_text><sep/><s_text>化间隔要短，不要5分钟高强度、5分钟低强度，因为高强度时间太长，无法保证强度忠实完成，最后还是成为中等或低强度的训练。而变化的间隔越短，对于脂肪的供能比提升越多。据猜测，这可能与身体的预适应有关。</s_text><sep/><s_text>科学的强度判断是心率或摄氧量，最好能达到最大心率或摄氧量的80%以上。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>四、简易HIIT训练计划</s_text><s_node-3><s_text>如在动作过程中出现病理上的不适，诸如心跳过快或脑袋发晕等，请立即停住！及时就医。</s_text><sep/><s_text>1.体重向下、楼层向上的高效减脂运动——爬楼梯</s_text><sep/><s_text>2.HIIT针对室内的懒人操</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>健身的十个必问问题</s_text><s_node-2><s_text>健身后肌肉酸痛怎么办？</s_text><sep/><s_text>上完班后很累，应该运动吗？</s_text><sep/><s_text>空腹训练是更减脂还是对身体有害？</s_text><sep/><s_text>无器械健身真的更好吗？</s_text><sep/><s_text>骑车与跑步、跑步与快走，哪个更减肥？</s_text><sep/><s_text>关节有异响，还能运动吗？</s_text><sep/><s_text>害怕关节疼，能做抗阻训练吗？</s_text><sep/><s_text>拉伸能让我避免受伤，还是更容易受伤？</s_text><sep/><s_text>增肌与减脂可以同时进行吗？</s_text><sep/><s_text>如何选择健身房？</s_text></s_node-2><sep/><s_text>什么样才是好身材</s_text><s_node-2><s_text>一、那些让你看起来更棒的部位</s_text><s_node-3><s_text>人体的肌肉由大肌群和小肌群构成</s_text><sep/><s_text>我们喜欢那种健硕的充满雄性气质的男性身材，不光是因为他们硕大的胳膊。比如施瓦辛格，145厘米的大胸厚背，75厘米粗的树干般的腿部，宽阔的三角肌撑起来的肩膀，才是他让人第一眼就感觉阳刚英武的重要原因。</s_text><sep/><s_text>模特儿们除了看起来腿长，肩膀和腰部的比例合理、背部线条流畅、腰臀比（Waist-to-hip ratio, WHR）引人遐思，也是很重要的原因。</s_text><sep/><s_text>很多人在健身上存在的误区</s_text><sep/><s_text>刚开始健身的时候，不要太在意一些细节的部位。</s_text><sep/><s_text>改变所有人第一眼就能看到的部位，塑造一种直观上整体完美的体形，而不是改变那些只有你自己才在乎的微小细节。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、体重能代表什么？</s_text><s_node-3><s_text>健美先生v.s普通胖子</s_text><sep/><s_text>人体的能量消耗大多在肌肉组织中完成。在一般人身上，脂肪占身体重量的15%到25%，但是只有2%到5%的脂肪会参与到新陈代谢之中。</s_text><sep/><s_text>肌肉是能耗大户。一般静止状态下，1公斤肌肉24小时大概可以消耗15千卡的能量，而1公斤脂肪24小时只能消耗4千卡。</s_text><sep/><s_text>在维持日常活动量的情况下，每公斤肌肉24小时的基础热量消耗是70千卡，而脂肪只有可怜的4千卡。</s_text><sep/><s_text>人体的能量消耗大多在肌肉组织中完成。在一般人身上，脂肪占身体重量的15%到25%，但是只有2%到5%的脂肪会参与到新陈代谢之中。</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/幕布风格样式4.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>中心主题</s_text><s_node-1><s_text>分支</s_text><s_node-2><s_text>子主题3</s_text><sep/><s_text>子主题2</s_text></s_node-2><sep/><s_text>分支2</s_text><sep/><s_text>分支3</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/月计划.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>月计划</s_text><s_node-1><s_text>工作</s_text><s_node-2><s_text>固定工作</s_text><s_node-3><s_text>任务1</s_text><s_node-4><s_text>时间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>任务2</s_text><s_node-4><s_text>时间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>任务3</s_text><s_node-4><s_text>时间</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>临时工作</s_text><s_node-3><s_text>任务1</s_text><s_node-4><s_text>时间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>任务2</s_text><s_node-4><s_text>时间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>任务3</s_text><s_node-4><s_text>时间</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>工作复盘</s_text></s_node-2><sep/><s_text>生活</s_text><s_node-2><s_text>饮食</s_text><s_node-3><s_text>子主题1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>运动</s_text><s_node-3><s_text>子主题1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>社交</s_text><s_node-3><s_text>子主题1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>财务</s_text><s_node-3><s_text>子主题1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>学习</s_text><s_node-3><s_text>子主题1</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/我的世界生存指南——草原篇原始（石器时代）：1~n（2≤n≤10）天.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "分析图像并详细描述思维导图中的信息层级和关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>我的世界游戏生存指南 ——草原篇 原始（石器时代）：1~n（2≤n≤10）天</s_text><s_node-1><s_text>最重要的步骤！如果不进行会影响到游戏进程！！！</s_text><s_node-2><s_text>出生点评价</s_text><s_node-3><s_text>你出生在了最平常的地形——草原上</s_text><sep/><s_text>宜居指数：</s_text><sep/><s_text>推荐模式：常规生存</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>虽然最普通，但它很综合</s_text><sep/><s_text>最重要步骤！！！</s_text><s_node-2><s_text>设备检查</s_text><s_node-3><s_text>确认家里不欠电费</s_text><sep/><s_text>确保键盘鼠标连接稳定</s_text><sep/><s_text>确保电脑能够打开</s_text><sep/><s_text>确认电脑正常运行</s_text><sep/><s_text>确认Minecraft正常打开</s_text><sep/><s_text>确认Minecraft版本正常</s_text><sep/><s_text>确认地图可以加载</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>No.3：找羊！做床！床是万物之本，存档加跳过晚上！</s_text><s_node-2><s_text>注意事项：</s_text><s_node-3><s_text>最好是白羊，如果是其他颜色的，你需要染料染成一样的颜色</s_text><sep/><s_text>你至少要三只羊，因为一只羊只会掉一块羊毛</s_text><sep/><s_text>羊会掉羊肉，同样是食物来源</s_text><sep/><s_text>小羊不掉任何东西</s_text></s_node-3><sep/><s_text>温馨提示：前几晚乖乖睡觉，草原上可不好躲避骷髅的箭，除非你是职业速通玩家</s_text></s_node-2><sep/><s_text>No.2：做工作台啊！没工作台你干啥！</s_text><s_node-2><s_text>注意事项：</s_text><s_node-3><s_text>记住，先把木头做成木板，不要手残放成4个木头</s_text><sep/><s_text>永远保证你背包里有两个工作台，不要嫌麻烦，因为你可能会懒得挖下来，养成一个好习惯</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>No.1：撸树！不要迟疑！无论在哪里，没有木头你都寸步难行！</s_text><s_node-2><s_text>注意事项：</s_text><s_node-3><s_text>撸树会掉树苗和木棍，树苗有大用：</s_text><s_node-4><s_text>不要把木棍用完，放在主物品栏，不要空手撸，用木棍撸方块，否则你会因为误触放错方块痛苦而死</s_text><sep/><s_text>四个树苗种在一起可以长出大树</s_text><sep/><s_text>防线（专栏介绍）</s_text><sep/><s_text>直接种</s_text></s_node-4><sep/><s_text>草原上的橡木树树叶中有红色的代表有苹果，是你的食物来源之一</s_text><sep/><s_text>撸树不要先把最下面一块撸掉，站上去，全方位撸树</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>No.4：挖矿！挖矿！挖矿！</s_text><s_node-2><s_text>注意事项：</s_text><s_node-3><s_text>挖矿方式</s_text><s_node-4><s_text>推山法</s_text><s_node-5><s_text>平原上不会有太高的山，小丘陵可以直接推</s_text></s_node-5><sep/><s_text>平原三阶挖矿法</s_text><s_node-5><s_text>指往下阶梯式挖法，通常是左中右三排</s_text></s_node-5><sep/><s_text>真男人挖矿法</s_text><s_node-5><s_text>……………………不予评价</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>制作顺序：石镐火把熔炉</s_text><s_node-4><s_text>熔炉烧木头得木炭，建议下面堆树苗，反正也没用</s_text></s_node-4><sep/><s_text>不要太执着地找铁矿，相信我你前三天你找不到的</s_text><sep/><s_text>挖矿顺序：煤矿（可以放一放）石头煤矿</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>No.5：平！原！五！件！套！</s_text><s_node-2><s_text>注意事项：</s_text><s_node-3><s_text>石铲</s_text><s_node-4><s_text>在其他地方它一无是处，但是草原上它能帮你标记位置</s_text><s_node-5><s_text>单击草方块，草方块会变色</s_text></s_node-5><sep/><s_text>当你挖砂砾和泥土时，你会感到这是一个明智之举</s_text></s_node-4><sep/><s_text>石斧</s_text><s_node-4><s_text>能砍树，能打怪，伤害也不赖，速度对于常规生存没有太大影响</s_text></s_node-4><sep/><s_text>石剑</s_text><s_node-4><s_text>不是特别重要，马上都要有铁了还要石剑干什么</s_text></s_node-4><sep/><s_text>石镐</s_text><s_node-4><s_text>这重要性不用我说了吧，挖矿前期必备</s_text></s_node-4><sep/><s_text>石锄</s_text><s_node-4><s_text>……………………第二天你锄啥地</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>No.6：囤物资！</s_text><s_node-2><s_text>注意事项：</s_text><s_node-3><s_text>重复之前操作</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>概念</s_text><s_node-2><s_text>维度</s_text><s_node-3><s_text>主世界</s_text><sep/><s_text>地狱</s_text><sep/><s_text>末地</s_text></s_node-3><sep/><s_text>生物</s_text><s_node-3><s_text>主世界</s_text><s_node-4><s_text>友好生物</s_text><s_node-5><s_text>羊</s_text><s_node-6><s_text>羊</s_text><sep/><s_text>尖叫山羊</s_text></s_node-6><sep/><s_text>牛</s_text><s_node-6><s_text>牛</s_text><sep/><s_text>蘑菇牛</s_text></s_node-6><sep/><s_text>猪</s_text><sep/><s_text>鸡</s_text><sep/><s_text>鲤鱼</s_text><sep/><s_text>鮭鱼</s_text><sep/><s_text>河豚</s_text><sep/><s_text>鲉鱼</s_text><sep/><s_text>发光鲉鱼</s_text><sep/><s_text>美西螈</s_text><sep/><s_text>熊猫</s_text><sep/><s_text>猫</s_text><s_node-6><s_text>猫</s_text><sep/><s_text>豹猫</s_text></s_node-6><sep/><s_text>村民</s_text><s_node-6><s_text>村民</s_text><sep/><s_text>流浪商人</s_text></s_node-6><sep/><s_text>驯养狗</s_text><sep/><s_text>马</s_text><s_node-6><s_text>马</s_text><sep/><s_text>僵尸马</s_text><sep/><s_text>骷髅马</s_text></s_node-6><sep/><s_text>蝙蝠</s_text><sep/><s_text>羊驼</s_text></s_node-5><sep/><s_text>中立生物</s_text><s_node-5><s_text>铁傀儡</s_text><sep/><s_text>雪人</s_text><sep/><s_text>蜜蜂</s_text></s_node-5><sep/><s_text>敌对生物</s_text><s_node-5><s_text>僵尸</s_text><s_node-6><s_text>大僵尸</s_text><sep/><s_text>小僵尸</s_text><sep/><s_text>鸡骑士</s_text><sep/><s_text>猪骑士</s_text></s_node-6><sep/><s_text>骷髅</s_text><s_node-6><s_text>骷髅</s_text><sep/><s_text>流浪者</s_text></s_node-6><sep/><s_text>蜘蛛</s_text><s_node-6><s_text>蜘蛛</s_text><sep/><s_text>洞穴蜘蛛</s_text></s_node-6><sep/><s_text>掠夺者</s_text><sep/><s_text>掠夺兽</s_text><sep/><s_text>幻术师</s_text><sep/><s_text>卫道士</s_text><sep/><s_text>恼鬼</s_text><sep/><s_text>僵尸村民</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>地狱</s_text><s_node-4><s_text>友好生物</s_text><s_node-5><s_text>赤足兽</s_text></s_node-5><sep/><s_text>中立生物</s_text><s_node-5><s_text>猪灵</s_text></s_node-5><sep/><s_text>敌对生物</s_text><s_node-5><s_text>僵尸猪灵</s_text><sep/><s_text>猪鼬兽</s_text><sep/><s_text>恶魂</s_text><sep/><s_text>烈焰人</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>末地</s_text><s_node-4><s_text>友好生物</s_text><s_node-5><s_text>末影螨</s_text></s_node-5><sep/><s_text>中立生物</s_text><s_node-5><s_text>末影人</s_text></s_node-5><sep/><s_text>敌对生物</s_text><s_node-5><s_text>末影龙</s_text><sep/><s_text>潜影贝</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>建筑</s_text><s_node-3><s_text>主世界</s_text><s_node-4><s_text>有生物</s_text><s_node-5><s_text>有友好+中立生物</s_text><s_node-6><s_text>村庄</s_text><sep/><s_text>雪屋</s_text></s_node-6><sep/><s_text>有敌对生物</s_text><s_node-6><s_text>掠夺者哨塔</s_text><sep/><s_text>丛林地府</s_text><sep/><s_text>末地要塞</s_text><sep/><s_text>海底神殿</s_text><sep/><s_text>矿道</s_text><sep/><s_text>刷怪房</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>无生物</s_text><s_node-5><s_text>沙漠神殿</s_text><sep/><s_text>沉船</s_text><sep/><s_text>传送门遗迹</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>地狱</s_text><s_node-4><s_text>地狱要塞</s_text><sep/><s_text>猪灵城堡</s_text></s_node-4><sep/><s_text>末地</s_text><s_node-4><s_text>黑耀石柱</s_text><sep/><s_text>末地城</s_text><sep/><s_text>末地船</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>地形</s_text><s_node-3><s_text>主世界</s_text><s_node-4><s_text>裂谷</s_text><sep/><s_text>雪山</s_text><sep/><s_text>平原</s_text><sep/><s_text>沙漠</s_text><sep/><s_text>浮岛</s_text><sep/><s_text>黏土山</s_text><sep/><s_text>平顶山</s_text><sep/><s_text>山谷</s_text><sep/><s_text>断崖</s_text><sep/><s_text>沼泽</s_text><sep/><s_text>树林</s_text><s_node-5><s_text>丛林树林</s_text><sep/><s_text>针叶林</s_text><sep/><s_text>白桦林</s_text><sep/><s_text>橡木林</s_text></s_node-5><sep/><s_text>盆地</s_text><sep/><s_text>海洋</s_text><sep/><s_text>湖泊</s_text><sep/><s_text>河流</s_text><sep/><s_text>雪地</s_text></s_node-4><sep/><s_text>地狱</s_text><s_node-4><s_text>峡谷</s_text><sep/><s_text>岩浆海</s_text><sep/><s_text>平原</s_text><sep/><s_text>灵魂沙地</s_text></s_node-4><sep/><s_text>末地</s_text><s_node-4><s_text>主岛</s_text><sep/><s_text>副岛</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>矿石</s_text><s_node-3><s_text>主世界</s_text><s_node-4><s_text>煤炭</s_text><sep/><s_text>粗铜矿</s_text><sep/><s_text>粗金矿</s_text><sep/><s_text>粗铁矿</s_text><sep/><s_text>红石</s_text><sep/><s_text>青金石</s_text><sep/><s_text>钻石</s_text><sep/><s_text>绿宝石</s_text></s_node-4><sep/><s_text>地狱</s_text><s_node-4><s_text>骨块</s_text><sep/><s_text>莹石</s_text><sep/><s_text>石英</s_text><sep/><s_text>远古残骸</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>药水</s_text><s_node-3><s_text>正面</s_text><s_node-4><s_text>速度</s_text><sep/><s_text>力量</s_text><sep/><s_text>冲击</s_text><sep/><s_text>缓降</s_text><sep/><s_text>防火</s_text><sep/><s_text>水下呼吸</s_text><sep/><s_text>水下速掘</s_text><sep/><s_text>夜视</s_text><sep/><s_text>隐身</s_text><sep/><s_text>飘浮</s_text></s_node-4><sep/><s_text>负面</s_text><s_node-4><s_text>剧毒</s_text><sep/><s_text>缓行</s_text><sep/><s_text>失明</s_text><sep/><s_text>饥饿</s_text><sep/><s_text>挖掘疲劳</s_text><sep/><s_text>食物中毒</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>公司</s_text><s_node-3><s_text>公司</s_text><s_node-4><s_text>minecraft</s_text><sep/><s_text>深圳市网易有限司</s_text></s_node-4><sep/><s_text>对手</s_text><s_node-4><s_text>深圳市迷你世界有限公司</s_text></s_node-4><sep/><s_text>创始人</s_text><s_node-4><s_text>Nouch</s_text></s_node-4><sep/><s_text>政治&法律</s_text><s_node-4><s_text>第九人民法院</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>附魔</s_text><s_node-3><s_text>武器</s_text><s_node-4><s_text>火焰负加</s_text><sep/><s_text>击退</s_text><sep/><s_text>耐久</s_text><sep/><s_text>锋力</s_text><sep/><s_text>冲击</s_text><sep/><s_text>力量</s_text><sep/><s_text>掠夺</s_text><sep/><s_text>截肢克星</s_text><sep/><s_text>经验修补</s_text><sep/><s_text>无限</s_text><sep/><s_text>火奂</s_text></s_node-4><sep/><s_text>工具</s_text><s_node-4><s_text>耐久</s_text><sep/><s_text>效率</s_text><sep/><s_text>力量</s_text><sep/><s_text>速度</s_text><sep/><s_text>时运</s_text><sep/><s_text>经验修补</s_text></s_node-4><sep/><s_text>防具</s_text><s_node-4><s_text>摔落保护</s_text><sep/><s_text>节肢克星</s_text><sep/><s_text>死亡克星</s_text><sep/><s_text>荆棘</s_text><sep/><s_text>耐久</s_text><sep/><s_text>冰霜行者</s_text><sep/><s_text>水下呼吸</s_text><sep/><s_text>水下速掘</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>神话</s_text><s_node-3><s_text>正面</s_text><s_node-4><s_text>Nouch</s_text><sep/><s_text>Steve</s_text><sep/><s_text>村民</s_text></s_node-4><sep/><s_text>复面</s_text><s_node-4><s_text>Him</s_text><sep/><s_text>Null</s_text><sep/><s_text>303</s_text><sep/><s_text>herobines</s_text><sep/><s_text>恐惧魔王</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>玩法</s_text><s_node-3><s_text>生存</s_text><sep/><s_text>冒险</s_text><sep/><s_text>速通</s_text><sep/><s_text>极限</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" 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[ "zhixi_png/zhixi_png_5/税务师｜税一｜税法基本原理2.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>税法基本原理</s_text><s_node-1><s_text>接上页……</s_text><sep/><s_text>税法的运行</s_text><s_node-2><s_text>税收立法</s_text><s_node-3><s_text>划分税收立法权的直接法律依据是《宪法》与《立法法》</s_text><s_node-4><s_text>税收法律：全国人大-企业/个人所得税法，全国人大常委会-车船税法、车辆购置税法、税收征收管理法等。 国家主席签署主席令 增/消税暂未正式立税收法律 程序：提出审议表决通过公布（主席令公布）</s_text><s_node-5><s_text>税收行政法规：国务院-个/企所税法实施条例、增值/消费税暂行条例、税收征管法实施细则等。 总理签署国务院令 程序：立项起草审查决定公布 公布后30日内报全国人大常委会备案</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>税收地方法规：地方人大及其常委会</s_text><sep/><s_text>税务规章：增值税暂行条例实施细则、税务部门规章制定实施办法（第一条）等 国家税务总局令公布 程序：立项起草审查决定公布 公布之日起30日后施行</s_text><sep/><s_text>税务规范性文件</s_text><s_node-4><s_text>制定级别低、具有区域性。 县以上税务机关制定并发布，辖区内具有普遍约束力 应以公告形式发布，自发布之日起30日后施行</s_text><sep/><s_text>特征：非立法行为、主体的非特定性、不具有可诉性、具有向后发生效力的特征</s_text><sep/><s_text>名称：可使用“办法、规定、规程、规则”等，不得称“条例、通知、批复、实施细则”等</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>税收执法</s_text><s_node-3><s_text>特征：单方意志性和法律强制力具体行政行为具有裁量性主动性效力先定性有责行政行为</s_text><sep/><s_text>基本原则：</s_text><s_node-4><s_text>合法性原则：主体法定、内容合法、程序合法、根据合法</s_text><sep/><s_text>合理性原则：合理、适度</s_text></s_node-4><sep/><s_text>执法监督：主体:税务机关，对象:税务机关及工作人员，内容:行政执法行为 包括:事前、事中、事后监督</s_text></s_node-3><sep/><s_text>税收司法</s_text><s_node-3><s_text>基本原则：独立性、中立性（不告不立）</s_text><sep/><s_text>行政司法</s_text><s_node-4><s_text>作用：保障纳税人合法权益，维权+监督</s_text><sep/><s_text>特征：以具体（非抽象）税收行为为审查对象、仅限于合法性审查</s_text></s_node-4><sep/><s_text>刑事司法</s_text><s_node-4><s_text>以《刑法》和《刑事诉讼法》为法律依据 、规制国家权利、保障当事人权利</s_text><sep/><s_text>责任制度：税收刑事处罚（征纳双方的涉税违法行为-刑法层面）</s_text><sep/><s_text>程序制度：四机关 — 税、公、检、法 ， 四阶段 — 案件移送、立案侦查、提起公诉、司法裁判</s_text></s_node-4><sep/><s_text>民事司法</s_text><s_node-4><s_text>公法与私法 税收债权保护制度：税收优先权、代位权、撤销权等</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>核心问题：立法权的划分</s_text><s_relation>税收立法</s_relation><sep/><s_text>核心：谁能行使国家司法权处理涉税案件</s_text><s_relation>税收司法</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>税收制度沿革</s_text><s_node-2><s_text>历史制度</s_text><sep/><s_text>四阶段：建立：20世纪50-70年代，初创：80年代，完善：90年代，新阶段：21世纪初</s_text><sep/><s_text>改革要点：2016年5月全面营改增 注意近几年新立法的税种及时间</s_text></s_node-2><sep/><s_text>税法基本原理2</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_app_png/银企（每次修改程序）clean.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>银企（每次修改程序）clean</s_text><s_node-1><s_text>打款上送</s_text><s_node-2><s_text>提现上送(payment_applications)</s_text><s_node-3><s_text>检查各个渠道的数据发送给银企的信息，银企校验发送数据是否合法</s_text><s_node-4><s_text>成功，返回json文件给各个渠道</s_text><sep/><s_text>失败，返回json错误状态，错误原因</s_text></s_node-4><sep/><s_text>检查上送数据与银企数据库是否匹配</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>批结</s_text><s_node-2><s_text>生成批次号（bp_applications）</s_text><s_node-3><s_text>检查生成批次号后，上送表的批结（clearing_flag=1），对应的生成批次号（batch_no）</s_text><sep/><s_text>批次号为每日一批结，如出现异常未批结，则下次同时批结，但批次号不同。(当天不进行批结)</s_text><sep/><s_text>同一渠道，同一创建时间，生成不同的批次号</s_text><sep/><s_text>同一渠道，不同创建时间，生成不同的批次号</s_text><sep/><s_text>不同渠道，同一创建时间，生成不同的批次号</s_text><sep/><s_text>不同渠道，不同创建时间，生成不同的批次号</s_text><sep/><s_text>检查生成批次号的总条数，总金额，创建时间是否正确</s_text></s_node-3><sep/><s_text>打款汇总（payment_application_summarys）</s_text><s_node-3><s_text>正在汇总时，检查汇总表里面的数据是否正在生成</s_text><sep/><s_text>检查打款汇总结束后，上送表的状态变为已汇总（clearing_flag=2），对应summary_id字段</s_text><sep/><s_text>汇总完成后，检查汇总表里面的数据是否有新增，初始状态默认status为0（未处理）</s_text><sep/><s_text>检查打款汇总（payment_application_summarys）和提现上送(payment_applications)的笔数，金额，账号，渠道，银行信息是否一致</s_text><sep/><s_text>同一收款账号，打款账号不同，生成不同的结果</s_text></s_node-3><sep/><s_text>打包（payment_application_packages）</s_text><s_node-3><s_text>将汇总的数据打包处理，初始状态(status=0)未处理</s_text><sep/><s_text>检查pay_mode支付类型为（1直接支付，2代发代扣，3网银互转）status处理状态(0未付款，1准备付款，2正在处理，3处理失败，4处理成功，5拒绝转账，6状态未知)，channel支付渠道（1广发，2招行）</s_text><sep/><s_text>打包（payment_application_packages）与打款汇总（payment_application_summarys）的笔数，金额，打包个数是否一致</s_text><sep/><s_text>打包后，汇总表里面的package_id对应的是打包表的主键ID</s_text><sep/><s_text>channel为1（广发）对应支付类型pay_mode=0同行，1跨行（直接转账），count打包个数不超过30(同一账号，同一金额，不在一起打包)</s_text><sep/><s_text>channel为2（招商）对应支付类型pay_mode有三种（1,2,3）</s_text><s_node-4><s_text>1，直接支付，只支持公对公转账，支持金额大于5w，打包个数不超过30</s_text><sep/><s_text>2，代发代扣，只支持公转私，支持任何金额，打包个数不超过30</s_text><sep/><s_text>3，网银互转，支持公转私，公转公。金额限制5w以下，无笔数限制，打包个数不超过29</s_text></s_node-4><sep/><s_text>三种支付方式只作为了解</s_text><s_relation>channel为2（招商）对应支付类型pay_mode有三种（1,2,3）</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>批结处理（payment_application_batchs）</s_text><s_node-3><s_text>将打包的数据作批结处理，默认status为0（未付款）</s_text><sep/><s_text>批结处理完成后，上送表的状态变为已批结（clearing_flag=3)</s_text><sep/><s_text>数据批结完成后，status的状态为0（未付款）</s_text><sep/><s_text>与生成批次号bp_applications进行核对</s_text><sep/><s_text>检查打款汇总（payment_application_summarys）和提现上送(payment_applications)的个数是否一致</s_text><s_node-4><s_text>不一致，不会做批结处理</s_text><sep/><s_text>一致，做批结处理</s_text></s_node-4><sep/><s_text>检查生成批次号的总条数，总金额，打款账号，批次号，渠道，创建时间</s_text><sep/><s_text>更改打款渠道</s_text><s_node-4><s_text>同一批次，一笔为未付款，广发渠道改为招行账号</s_text><sep/><s_text>同一批次，一笔状态为未付款的，一笔状态为已付款的，不可以更改打款渠道</s_text><sep/><s_text>同一批次，两笔状态为未付款，不同的打款渠道更改为同一个账号，合并为同一个账号</s_text><s_node-5><s_text>检查合并的数据（payment_application_summarys）变和(payment_applications)不变，（payment——application_package）变</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>打款处理</s_text><s_node-2><s_text>打款优先级payment_application_packages.priority</s_text><s_node-3><s_text>优先级从低到高逐次重要，默认为0</s_text><sep/><s_text>将优先级设置为1，检查是否有优先</s_text></s_node-3><sep/><s_text>银行交互处理</s_text><s_node-3><s_text>第一次与银行打款交互打款状态0022.xml</s_text><s_node-4><s_text>打款汇总（payment_application_summarys）</s_text><s_node-5><s_text>初始化status的状态为0（未处理）</s_text><sep/><s_text>财务点击打款，status的状态为1（准备付款）</s_text><sep/><s_text>成功与银行进行交互</s_text><s_node-6><s_text>与银行第一次交互如果返回status变为2（正在处理）</s_text></s_node-6><sep/><s_text>失败与银行交互</s_text><s_node-6><s_text>与银行交互返回status变为6（状态未知）重复打款（retCode：218状态码）0021.xml</s_text><s_node-7><s_text>将状态为6的未知状态重新与银行交互（查询银行返回的真实状态）</s_text><sep/><s_text>循环与银行交互直到返回状态status为（3，4），数据会落到MQ里面</s_text></s_node-7><sep/><s_text>与银行第一次交互如果返回status变为3（处理失败）（retCode: 非218状态码）</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>打包（payment_application_packages）</s_text><s_node-5><s_text>初始化status的状态为0（未处理）</s_text><sep/><s_text>财务点击打款，status的状态为1（准备付款）</s_text><sep/><s_text>成功与银行进行交互</s_text><s_node-6><s_text>summary的status为2，package表的status的状态为3（请求成功）</s_text></s_node-6><sep/><s_text>失败与银行进行交互</s_text><s_node-6><s_text>summary的status为3，packages表的status的状态为4（请求失败）</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>第一次银行交互与第二次交互有时间差</s_text><s_node-4><s_text>广发 --- 5分钟 招行 （按打款方式细分） 直接支付 --- 15分钟 代发代扣 --- 15分钟 网银互转 --- 3分钟</s_text></s_node-4><sep/><s_text>第二次与银行查询交互查询交易状态0004.xml</s_text><s_node-4><s_text>打款汇总（payment_application_summarys）（必须summary的状态为2，package的状态为3）</s_text><s_node-5><s_text>summarys的status为3（处理失败）</s_text><sep/><s_text>summarys的status为4（处理成功）</s_text><s_node-6><s_text>将payment_application_summarys的ent_seq_no设置为0，actualPayNum的值不变，重新与银行打款交互，查看actualPayNum是否为2，ent_seq_no是否与之前生成的数据一致。payment_records是否有新增一条记录，验证本地流水号是否一致</s_text></s_node-6><sep/><s_text>summarys的status为6（状态未知）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>第二次银行交互与queryBankStatusJob测试点5分钟时间差</s_text><sep/><s_text>打包（payment_application_packages）（必须summary的状态为3，summary的状态为4）</s_text><s_node-5><s_text>packages的status的状态变为5（处理成功）</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>MQ改造</s_text><s_node-3><s_text>汇总表里面status为（3，4）处理成功和失败的状态存入到MQ_msg表（status只能为3，4的状态）</s_text><sep/><s_text>MQ_msg将结果返回给结算（is_send=0未发送,1已发送）</s_text><sep/><s_text>广发成功返回回单号和校验码到结算，招行不会返回回单号和校验码</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/行政能力测验——资料分析.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>资料分析</s_text><s_node-1><s_text>概述</s_text><s_node-2><s_text>• 形式：真实的统计数据+每篇 5 道题。</s_text><sep/><s_text>• 题量：3/4篇*5道=15/20道题。近几年都是考查三篇资料（共 15 道题），预计今年也是 15 道题。</s_text><sep/><s_text>• 特征：题型稳定，考点相对固定，极少变形。</s_text><sep/><s_text>• 目标：每篇7分钟左右，正确率80%</s_text></s_node-2><sep/><s_text>速算技巧</s_text><s_node-2><s_text>截位直除</s_text><s_node-3><s_text>1.截谁：</s_text><s_node-4><s_text>（1）一步除法：建议只截分母。</s_text><sep/><s_text>（2）多步计算：建议上下都截。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>2.截几位：</s_text><s_node-4><s_text>（1）选项差距大，截两位：</s_text><s_node-5><s_text>选项首位不同。</s_text><sep/><s_text>选项首位相同，次位差大于首位。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>（2）选项差距小，截三位：选项首位相同且次位差小于或等于首位</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>分数比较</s_text><s_node-3><s_text>• 分子、分母一大一小，直接看：</s_text><s_node-4><s_text>分子大的分数大。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>• 分子、分母同大同小：</s_text><s_node-4><s_text>（1）竖着直接除：注意数量级。（一般保留 2 位）。</s_text><sep/><s_text>（2）横着看倍数。</s_text><s_node-5><s_text>分子倍数大，分子大的分数大。</s_text><sep/><s_text>分母倍数大，分母大的分数小。</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>一个数1.1、0.9、1.5</s_text><s_node-3><s_text>一个数*1.1错位相加</s_text><sep/><s_text>一个数*0.9错位相减</s_text><sep/><s_text>一个数*1.15自身+自身的一半</s_text></s_node-3><sep/><s_text>百化分：</s_text><s_node-3><s_text>（1）1/2=50%，1/4=25%，1/8=12.5%，1/16=6.25%。根据一半的关系记忆</s_text><sep/><s_text>（2）1/333.3%，1/616.7%，1/128.3%。根据一半的关系记忆。</s_text><sep/><s_text>（3）1/5=20%，1/10=10%，1/20=5%。根据一半的关系记忆。</s_text><sep/><s_text>（4）1/714.3%，1/147.1%。刚好可以互换位置。</s_text><sep/><s_text>（5）1/911.1%，1/119.1%。刚好可以互换位置。</s_text><sep/><s_text>（6）1/137.7%，1/156.7%。只需要记这两个。</s_text><sep/><s_text>（7）1/175.9%，1/185.6%，1/195.3%，口诀：5.963。</s_text><sep/><s_text>取中法</s_text><sep/><s_text>倍数法</s_text><sep/><s_text>公式法</s_text><s_node-4><s_text>n=100/百分号前的数字（保留小数点后一位）</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>求多个数的平均数：削峰填谷</s_text><sep/><s_text>【注意】112=121，122=144，132=169，142=196，152=225</s_text></s_node-2><sep/><s_text>1. 基期与现期</s_text><s_node-2><s_text>1.基期量：</s_text><s_node-3><s_text>（1）识别：求前面某个时期的量。</s_text><sep/><s_text>（2）公式：</s_text><s_node-4><s_text>基期量=现期量-增长量</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（3）速算：</s_text><s_node-4><s_text>r 大截位直除</s_text><s_node-5><s_text>r 小化除为乘 |r|5%</s_text><sep/><s_text>（为负时）</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>（4）基期和差：先用现期量和正负排除再计算。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2.现期量：</s_text><s_node-3><s_text>（1）识别：求后面某个时期的量。</s_text><sep/><s_text>（2）公式：</s_text><s_node-4><s_text>现期量=基期量+增长量</s_text><sep/><s_text>现期量=基期量（1+r）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（3）速算：截位计算，特殊数字</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>2. 一般增长率</s_text><s_node-2><s_text>1.计算：</s_text><s_node-3><s_text>（1）识别：增长/下降+%，成，倍。</s_text><sep/><s_text>（2）方法：</s_text><s_node-4><s_text>给百分点，直接加减。</s_text><sep/><s_text>无百分点</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（3）速算：截位直除。</s_text><sep/><s_text>多个年份增长率10%：r=（现期- 基期）/基期10%/20%/50%。</s_text><s_node-4><s_text>1. 减法：现期量- 基期量基期量*10%/20%/50%。</s_text><sep/><s_text>2. 加法：现期量基期量+基期量*10%=基期*1.1/1.2/1.5。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>2.比较：</s_text><s_node-3><s_text>（1）识别：增长最快/慢；增长率最高/低。</s_text><sep/><s_text>（2）方法：</s_text><s_node-4><s_text>现期量/基期量2，比较“现期量/基期量”。</s_text><sep/><s_text>现期量/基期量2，比较“增长量/基期量”。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（3）速算：分数比较。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>3. 增长量</s_text><s_node-2><s_text>1.计算：</s_text><s_node-3><s_text>（1）识别：增长/下降+单位（人/元/吨）。</s_text><sep/><s_text>（2）公式：</s_text><s_node-4><s_text>增长量=现期量- 基期量=基期量*r=现期量/（1+r）*r。</s_text><sep/><s_text>年均增长量=（现期量- 基期量）/年份差。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（3）速算（重点）：</s_text><s_node-4><s_text>百分数化分数：近似转化、倍数转化、取中转化。</s_text><sep/><s_text>若|r|1/N，则 增长量现期量/（N+1）， 下降量现期量/（N-1）。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>2.比较类：</s_text><s_node-3><s_text>（1）识别：增长量最多/少</s_text><sep/><s_text>（2）速算：</s_text><s_node-4><s_text>给出每年数据：直接两两相减，柱状图还可用直尺测量。</s_text><sep/><s_text>给出现期量和 r：两者都大则增长量必然大，否则百化分计算。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>4. 比重</s_text><s_node-2><s_text>现期比重</s_text><s_node-3><s_text>识别： 现期时间，出现“占”或“比重”</s_text><sep/><s_text>公式：比重=部分（A）/总体（B）</s_text></s_node-3><sep/><s_text>基期比重</s_text><s_node-3><s_text>识别：求上一年的比重/占比</s_text><sep/><s_text>公式：A/B*[（1+b）/（1+a）]</s_text><sep/><s_text>速算技巧</s_text><s_node-4><s_text>选项差距大：多步除法，截位直除</s_text><sep/><s_text>选项差距小</s_text><s_node-5><s_text>计算 A/B。 看（1+b）/（1+a）与 1 的关系（，，=）； 充分利用选项，出答案</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>两期比重</s_text><s_node-3><s_text>比较:升降判断</s_text><s_node-4><s_text>识别：两个时间+比重</s_text><sep/><s_text>公式：</s_text><sep/><s_text>解题: a. ab，现期比基期比：比重上升。 b. ab，现期比基期比：比重下降。 c. a=b，现期比=基期比：比重不变。 d. 注：a：部分量（分子）的增长率；b：总体量（分母）的增长率。比较时需带正负号比较。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>计算：上升下降几个百分点</s_text><s_node-4><s_text>识别：两个时间+比重</s_text><sep/><s_text>公式：</s_text><sep/><s_text>步骤</s_text><s_node-5><s_text>（1）判方向（ab，上升；ab，下降）。</s_text><sep/><s_text>（2）定大小：小于|a-b|。不行再代入公式</s_text><sep/><s_text>（3）注：a：分子的增长率，b：分母的增长率。</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>5. 平均数</s_text><s_node-2><s_text>现期平均数</s_text><s_node-3><s_text>识别现期时间+平均（均/每/单位面积/单价）</s_text><sep/><s_text>平均数=总数（A）个数（B）</s_text><sep/><s_text>计算形式：一般后前</s_text><sep/><s_text>速算技巧截位直除、削峰填谷</s_text></s_node-3><sep/><s_text>基期平均数</s_text><s_node-3><s_text>识别基期时间+平均（均/每/单位面积/单价）</s_text><sep/><s_text>公式：A/B*[（1+b）/（1+a）] 同基期比重公式</s_text><sep/><s_text>速算技巧</s_text><s_node-4><s_text>（1）选项差距大：截位直除。</s_text><sep/><s_text>（2）选项差距小：</s_text><s_node-5><s_text>计算A/B。</s_text><sep/><s_text>看（1+b）/（1+a）与1的关系（，，=）。</s_text><sep/><s_text>充分利用选项，出答案。</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>两期平均数</s_text><s_node-3><s_text>识别两期时间+平均（均/每/单位面积/单价）</s_text><sep/><s_text>升降判断与计算公式与两期比重的方法一样</s_text><sep/><s_text>公式：</s_text><sep/><s_text>（1）ab，现期平均基期平均：平均数上升。</s_text><sep/><s_text>（2）ab，现期平均基期平均：平均数下降。</s_text><sep/><s_text>（3）a=b，现期平均=基期平均：平均数不变。</s_text><sep/><s_text>（4）注意：a：分子的增长率；b：分母的增长率；比较时需带正负号比较</s_text></s_node-3><sep/><s_text>平均数的增长率</s_text><s_node-3><s_text>识别：平均数的问法+增长了%</s_text><sep/><s_text>公式：r=（a-b）/（1+b） （a是分子的增长率，b是分母的增长率）</s_text><s_node-4><s_text>唯一一个分母是（1+b）的公式</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>6. 倍数</s_text><s_node-2><s_text>现期倍数</s_text><s_node-3><s_text>1.A 是 B 的几倍：A/B。</s_text><sep/><s_text>2.A 比 B 多（增长、高）几倍：（A-B）/B=A/B-1。</s_text><s_node-4><s_text>多几倍=是几倍-1=增长率。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>3.A 超过 B 的 N 倍ABN。“超过”即“大于”</s_text></s_node-3><sep/><s_text>基期倍数</s_text><s_node-3><s_text>识别：问题时间在材料之前，A是B的多少倍</s_text><sep/><s_text>公式：A/B*[（1+b）/（1+a）] 同基期比重公式</s_text><sep/><s_text>速算技巧</s_text><s_node-4><s_text>1. 选项差距大：截位直除</s_text><sep/><s_text>2. 选项差距小</s_text><s_node-5><s_text>a. 计算（A/B）</s_text><sep/><s_text>b. 看（1+b）/（1+a）与1的关系（、、=）</s_text><sep/><s_text>c. 充分利用选项出答案</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>7. 特殊增长率</s_text><s_node-2><s_text>间隔增长率</s_text><s_node-3><s_text>识别：中间隔一个时期（年），求增长率</s_text><sep/><s_text>公式：r=r1+r2+r1r2（和+积） r1和 r2对应后两年时间</s_text><sep/><s_text>速算技巧</s_text><s_node-4><s_text>（1）先计算 r1+r2，结合选项排除。</s_text><sep/><s_text>（2）若 r1、r2的绝对值均小于10%（r1r2 1%），r1r2 结合选项可忽略。</s_text><sep/><s_text>（3）结合选项不能排除：一个不变，另一个百化分。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>变形1：间隔倍数。</s_text><s_node-4><s_text>（1）特征：间隔一年求倍数。</s_text><sep/><s_text>（2）方法：间隔倍数=间隔增长率+1</s_text></s_node-4><sep/><s_text>变形2：间隔基期量。</s_text><s_node-4><s_text>（1）特征：间隔一年求基期。</s_text><sep/><s_text>（2）公式：间隔基期量=现期量/（1+间隔增长率）</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>年均增长率</s_text><s_node-3><s_text>识别：年均增长最快、年均增速排序；年均增长率为……</s_text><sep/><s_text>公式：</s_text><s_node-4><s_text>n为现期和基期的年份差， r为年均增长率</s_text></s_node-4><sep/><s_text>速算技巧</s_text><s_node-4><s_text>（1）比较：n相同，直接比较“现期量/基期量”。</s_text><sep/><s_text>（2）计算：居中代入。（带入选项之间方便计算的数值）</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>混合增长率</s_text><s_node-3><s_text>识别：</s_text><s_node-4><s_text>部分与整体之间的增长率关系</s_text><sep/><s_text>现期量之间满足A+B=总体</s_text></s_node-4><sep/><s_text>判断口诀</s_text><s_node-4><s_text>（1）总体增速：居中但不中（最小r总体r最大r）。</s_text><sep/><s_text>（2）偏向基期量较大的（哪个部分的基期量大，总体的增速就离谁近）。</s_text><sep/><s_text>总体r偏向基期量较大的。材料一般不给基期量，用现期量近似代替。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>线段法</s_text><s_node-4><s_text>口诀</s_text><s_node-5><s_text>混合之前写两边，混合之后写中间</s_text><sep/><s_text>距离和量成反比</s_text></s_node-5><sep/><s_text>什么时候用：存在比例（增长率、平均数、浓度）混合</s_text><sep/><s_text>怎么用：距离与量成反比</s_text><s_node-5><s_text>混合增长率里面，距离指的是增长率的差值，量永远指的是比例的分母</s_text><sep/><s_text>距离：部分的比例与总体比例的差值。</s_text><sep/><s_text>量：比例的分母。</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/初中地理 我国的疆域与人口.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>我国的疆域与人口</s_text><s_node-1><s_text>中国的人口</s_text><s_node-2><s_text>人口的突出特点</s_text><sep/><s_text>人口分布</s_text><s_node-3><s_text>黑河--腾冲</s_text></s_node-3><sep/><s_text>人口问题与人口政策</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中国的民族</s_text><s_node-2><s_text>民族分布</s_text><s_node-3><s_text>大散居，小聚居，交错杂居</s_text><sep/><s_text>汉族：东部和中部</s_text><sep/><s_text>东北、西北、西南</s_text></s_node-3><sep/><s_text>少数民族之最</s_text><s_node-3><s_text>壮族、回族、云南</s_text></s_node-3><sep/><s_text>民族风情</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中国的疆域</s_text><s_node-2><s_text>位置优越</s_text><sep/><s_text>领土四至点</s_text><sep/><s_text>濒临的海洋与内海</s_text><sep/><s_text>岛屿</s_text><sep/><s_text>面积</s_text><sep/><s_text>众多的邻国</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中国的行政区划</s_text><s_node-2><s_text>三级划分</s_text><sep/><s_text>名称、位置、轮廓、行政中心</s_text><sep/><s_text>特殊省级行政区域</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/我的战友邱少云 - 六年级语文课文.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>我的战友邱少云</s_text><s_node-1><s_text>作者简介</s_text><s_node-2><s_text>李元兴，四川省营山县人，1951年参加革命，中国新民主主义青年团团员，志愿军第十五军第二十九师第八十七团第九连副班长。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>段落划分</s_text><s_node-2><s_text>一、（1—6）段</s_text><s_node-3><s_text>介绍了“我们”潜伏的环境以及潜伏的基本情况。</s_text><s_relation>写“我”永远忘不了战友邱少云牺牲的那一天。 (时间顺序 )</s_relation><sep/><s_text>山沟潜伏</s_text><s_relation>介绍了“我们”潜伏的环境以及潜伏的基本情况。</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>二、（7—13）段</s_text><s_node-3><s_text>写“我”目睹了战友邱少云被烈火包围，直至壮烈牺牲的过程。</s_text><sep/><s_text>壮烈牺牲</s_text><s_relation>写“我”目睹了战友邱少云被烈火包围，直至壮烈牺牲的过程。</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>三、（14—15）段</s_text><s_node-3><s_text>写黄昏时，“我们”发起冲锋，要为邱少云报仇。</s_text><sep/><s_text>冲锋报仇</s_text><s_relation>写黄昏时，“我们”发起冲锋，要为邱少云报仇。</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>四、（16）段</s_text><s_node-3><s_text>写“我”永远忘不了战友邱少云牺牲的那一天。</s_text><s_relation>介绍了“我们”潜伏的环境以及潜伏的基本情况。 (时间顺序 )</s_relation></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>内容分析</s_text><s_node-2><s_text>第2部分</s_text><s_node-3><s_text>第11、12段是“我”的心理描写，表现出邱少云的严守潜伏纪律，具有顽强意志和无私奉献的精神。</s_text><sep/><s_text>第12段</s_text><s_node-4><s_text>“我的心里像刀削一样”写出了“我”不忍战友被烧死，但又眼睁睁的看着他被烧死的极度痛苦的心情。</s_text><sep/><s_text>“我”“不忍看”“又忍住不看”这样写的作用是“我”不忍心战友被烧死，但又担心被烈火燃烧的邱少云。这样写更能突出邱少云被烈火烧身时纹丝不动的伟大。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>“邱少云和战友们潜伏的山沟环境”和 “邱少云任凭烈火烧身纹丝不动”这两 者的关系。</s_text><s_node-3><s_text>环境描写为下文邱少云在烈火中“纹丝不动”做了铺垫，这条干枯的小山沟因为离敌人太近了，加上敌人居高临下，所以必须一动不动。这里的环境描写不仅说明了邱少云做出如此壮举的原因，也衬托出邱少云英勇献身的崇高精神。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>中心思想</s_text><s_node-2><s_text>“我”目睹了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，在大火中没有挪动一寸地方，直至牺牲的悲壮场面，并被邱少云的英雄壮举震撼，被他那伟大的精神感染，表达了“我”对战友的怀念之情。</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_生活娱乐_png/新生入学行李准备.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>新生入学行李准备</s_text><s_node-1><s_text>资料</s_text><s_node-2><s_text>入学通知书</s_text><sep/><s_text>银行卡</s_text><sep/><s_text>身份证</s_text><s_node-3><s_text>原件</s_text><sep/><s_text>复印件</s_text></s_node-3><sep/><s_text>1寸蓝底照片</s_text><s_node-3><s_text>冲洗一版</s_text><sep/><s_text>邮箱保存电子稿</s_text></s_node-3><sep/><s_text>书包</s_text><s_node-3><s_text>笔</s_text><sep/><s_text>笔袋</s_text><sep/><s_text>记事本</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>食物</s_text><s_node-2><s_text>吃</s_text><sep/><s_text>喝</s_text></s_node-2><sep/><s_text>生活用品</s_text><s_node-2><s_text>衣物</s_text><s_node-3><s_text>秋</s_text><sep/><s_text>冬</s_text></s_node-3><sep/><s_text>床上用物</s_text><s_node-3><s_text>垫被</s_text><sep/><s_text>床单</s_text><sep/><s_text>盖被</s_text><sep/><s_text>毛毯</s_text><sep/><s_text>枕头</s_text></s_node-3><sep/><s_text>常用药物</s_text><s_node-3><s_text>感冒药</s_text><sep/><s_text>治拉肚子药</s_text><sep/><s_text>创可贴</s_text><sep/><s_text>防暑防蚊药</s_text></s_node-3><sep/><s_text>校内购买</s_text><s_node-3><s_text>凉席、盆、桶、瓶、衣架</s_text><sep/><s_text>洗漱用品</s_text><s_node-4><s_text>（毛巾、牙刷、牙膏、 护肤品、肥皂、洗衣粉）</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/31、java8新特性.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>31、java8新特性</s_text><s_node-1><s_text>Lambda 表达式 Lambda允许把函数作为一个方法的参数（函数作为参数传递进方法中。</s_text><sep/><s_text>默认方法 默认方法就是一个在接口里面有了一个实现的方法。</s_text><sep/><s_text>新工具 新的编译工具，如：Nashorn引擎 jjs、 类依赖分析器jdeps。</s_text><sep/><s_text>Stream API 新添加的Stream API（java.util.stream） 把真正的函数式编程风格引入到Java中。</s_text><sep/><s_text>Date Time API 加强对日期与时间的处理。</s_text><sep/><s_text>Optional 类 Optional 类已经成为 Java 8 类库的一部分，用来解决空指针异常。</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/一级注册消防工程师-13、电气防火、建筑防爆、设备防火防爆.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>13、电气防火、建筑防爆、设备防火防爆</s_text><s_node-1><s_text>电气防火防爆</s_text><s_node-2><s_text>导线选择</s_text><s_node-3><s_text>一般情况采用铜导线</s_text><sep/><s_text>氨压缩机房采用铝导线</s_text></s_node-3><sep/><s_text>电气防火</s_text><s_node-3><s_text>开关、插座、灯具靠近可燃物时，应采用隔热、散热防火措施</s_text><sep/><s_text>卤钨灯和额定功率>=100W的灯泡引入线应采用瓷管、矿棉等不燃材料隔热保护</s_text><sep/><s_text>卤钨灯和、镇流器、额定功率>=60W的灯不应直接安装在可燃物上或采用防火措施</s_text><sep/><s_text>可燃材料仓库内宜使用低温照明灯具，并应对发热部件采取隔热等防火措施，不应使用卤钨灯等高温照明灯具</s_text><sep/><s_text>配电箱及开关应设置在仓库外</s_text><sep/><s_text>配电线路穿金属导管保护时可紧贴通风管道外壁敷设</s_text><sep/><s_text>配电线路穿金属导管或金属槽盒时可敷设在可燃物闷顶、吊顶内</s_text><sep/><s_text>舞台彩灯功率宜<=40W，应<=60W，彩灯之间导线应焊接，所有导线不应与可燃物直接接触</s_text></s_node-3><sep/><s_text>爆炸环境电气设备</s_text><s_node-3><s_text>粉尘环境中安装的插座开口的一面应朝下，且与垂直面角度<=60度</s_text><sep/><s_text>当可燃物质比空气重，电器线路宜在较高处敷设或直接埋地；电缆沟敷设时沟内应充砂，并宜设置排水措施</s_text><sep/><s_text>导线电缆应采用压接、熔焊或纤焊</s_text></s_node-3><sep/><s_text>电气火灾隐患</s_text><s_node-3><s_text>照明灯具</s_text><s_node-4><s_text>储存可燃物的场所使用高温灯具</s_text><sep/><s_text>灯具所用装饰材料燃烧性能B2</s_text><sep/><s_text>与可燃物<=0.3m且未设置隔热保护措施</s_text><sep/><s_text>高温灯具与可燃物<=0.5m且未设置隔热保护措施</s_text></s_node-4><sep/><s_text>插排</s_text><s_node-4><s_text>设置在可燃物上或被可燃物覆盖</s_text><sep/><s_text>串接使用</s_text><sep/><s_text>没有接地线</s_text><sep/><s_text>温升>45k</s_text></s_node-4><sep/><s_text>充电桩</s_text><s_node-4><s_text>未采用独立的配电回路，未设置短路过载保护</s_text></s_node-4><sep/><s_text>使用热得快、电炉子，小太阳等电热丝取暖器</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>建筑防爆</s_text><s_node-2><s_text>防爆措施</s_text><s_node-3><s_text>预防性</s_text><sep/><s_text>减轻性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>厂房仓库防爆</s_text><s_node-3><s_text>总平面布局</s_text><s_node-4><s_text>宜独立设置，并宜采用敞开或半敞开式，承重结构宜采用钢筋混凝土、钢框架、排架结构</s_text><sep/><s_text>单层靠外墙、多层屋顶靠外墙、避开承重梁柱</s_text></s_node-4><sep/><s_text>控制室</s_text><s_node-4><s_text>总控制室应独立设置</s_text><sep/><s_text>分控制室宜独立设置，当帖邻外墙时，应采用耐火极限3h防火隔墙</s_text></s_node-4><sep/><s_text>门斗</s_text><s_node-4><s_text>楼梯间、室外楼梯、有爆炸危险的区域与相信区域连通外</s_text><sep/><s_text>2h隔墙+2甲级防火门并错位</s_text></s_node-4><sep/><s_text>厂房防爆</s_text><s_node-4><s_text>甲乙丙液体厂房，管沟不应与相信厂房管沟相通，下水道应设置隔油设施</s_text><sep/><s_text>可燃气体、可燃蒸气、粉尘纤维爆炸（较空气重）</s_text><s_node-5><s_text>应采用不发火花的地面，采用绝缘材料作整体面层时应采用防静电措施</s_text><sep/><s_text>散发可燃粉尘纤维的厂房，内表面应平整、光滑，并易于清扫</s_text><sep/><s_text>厂房内不宜设置地沟，盖板应严密， 地沟应采取防止可燃气体、可燃蒸气、粉尘、纤维的地沟积聚措施， 相邻厂房连通处采用防火材料密封</s_text></s_node-5><sep/><s_text>较空气轻</s_text><s_node-5><s_text>顶棚平整、无死角，上部空间通风良好</s_text><sep/><s_text>水平排风管全长应顺气流方向向上坡度敷设</s_text><sep/><s_text>电气线路较低或用电缆沟敷设</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>仓库防爆</s_text><s_node-4><s_text>甲乙丙液体应设置防止液体流散的设施，150~300mm门槛、</s_text><sep/><s_text>遇湿会发生燃烧爆炸的物品仓库应采取防止水浸渍的措施</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>厂房仓库泄压</s_text><s_node-3><s_text>有爆炸危险的应设置泄压设施</s_text><sep/><s_text>泄压设施宜采用轻质屋面板、经质墙体和易于泄压的门窗， 应采用安全玻璃等在爆炸时不产生尖锐碎片的材料</s_text><sep/><s_text>泄压设施的设置应避开人员密集场所和主要交通道路</s_text><sep/><s_text>轻质屋面板和墙体的单位质量<=60kg/m2，同时考虑风揭作用、防冰雪积聚措施，顶棚应尽量平整、无死角</s_text><sep/><s_text>泄压面积</s_text><s_node-4><s_text>长径比<=3</s_text><s_node-5><s_text>L(2(W+H))/(4WH)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>A=10CV2/3</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>厨房防火防爆</s_text><s_node-2><s_text>2h防火隔墙</s_text><sep/><s_text>乙级防火门窗</s_text></s_node-2><sep/><s_text>设备防火防爆</s_text><s_node-2><s_text>甲乙类厂房内空气不应循环使用， 丙类厂房循环使用前应经净化处理，浓度<爆炸下限的25%</s_text><sep/><s_text>甲乙厂房排风机不能与其他机房共用</s_text><sep/><s_text>散发可燃粉尘纤维的厂房内，散热器表面平均温度<=82.5</s_text><sep/><s_text>输煤廊的散热器表面平均温度不应超过130</s_text><sep/><s_text>甲乙内严禁采用明火和电热散热器供暖</s_text><sep/><s_text>有爆炸危险场所不循环使用热风供暖</s_text><sep/><s_text>供暖管道与可燃物之间应保持一定距离</s_text><s_node-3><s_text>管道表面温度<=100,距离>=5cm或采用不燃材料隔热</s_text><sep/><s_text>距离>=10cm或采用不燃材料隔热</s_text></s_node-3><sep/><s_text>净化有爆炸危险粉尘的干式除尘器和过滤器应布置在系统负压段上</s_text><sep/><s_text>排风系统</s_text><s_node-3><s_text>甲乙类排风设备不应布置在地下半地下</s_text><sep/><s_text>排风管应采用金属管道</s_text></s_node-3><sep/><s_text>燃油或燃气锅炉房应设置自然通风或机械通风设施， 机械通风设施应设置导出静电的接地装置，通风量</s_text><s_node-3><s_text>燃油</s_text><s_node-4><s_text>3次/h 6</s_text></s_node-4><sep/><s_text>燃气</s_text><s_node-4><s_text>6 12</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/2 细菌的生理.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>细菌的生理</s_text><s_node-1><s_text>摄取营养机制</s_text><sep/><s_text>新陈代谢</s_text><s_node-2><s_text>代谢产物</s_text><s_node-3><s_text>分解代谢产物 细菌的生化反应</s_text><s_node-4><s_text>利用生物化学方法检测细菌对各种基质的代谢作用及其代谢产物来鉴别不同的细菌</s_text><sep/><s_text>糖发酵试验</s_text><sep/><s_text>V-P试验</s_text><s_node-5><s_text>产气杆菌分解葡萄糖产 丙酮酸红色化合物/阳性</s_text><s_node-6><s_text>甲基红试验 M</s_text></s_node-6><sep/><s_text>产气杆菌分解葡萄糖产丙酮酸脱羧乙酰甲基甲醇（中性）甲基红橘黄色/阴性大肠杆菌红色/阳性</s_text></s_node-5><sep/><s_text>枸橼酸盐利用试验C</s_text><s_node-5><s_text>产气杆菌枸橼酸盐培养基（枸橼酸盐-碳源 铵盐-氮源）碱性溴麝香草酚蓝（BTB）淡绿转为深蓝/阳性</s_text><s_node-6><s_text>吲哚/靛基质 试验 I</s_text></s_node-6><sep/><s_text>分解色氨酸吲哚（靛基质）对二甲基氨基苯甲醛红色/阳性</s_text></s_node-5><sep/><s_text>硫化氢试验</s_text><s_node-5><s_text>变形杆菌/乙型副伤寒沙门菌分解含硫氨基酸硫化氢黑色/阳性</s_text></s_node-5><sep/><s_text>尿素酶试验</s_text><s_node-5><s_text>变形杆菌分解尿素产氨碱性酚红试剂红色/阳性</s_text></s_node-5><sep/><s_text>IMViC试验</s_text><s_node-5><s_text>吲哚(I)、甲基红(M)、VP(V)、枸橼酸盐利用(C) 四种试验合称~ 鉴定肠杆菌科细菌 大肠杆菌：++-- 产气杆菌：--++</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>合成代谢产物</s_text><s_node-4><s_text>热原质(pyrogen)</s_text><s_node-5><s_text>细菌合成的注入人体或动物体内能引起发热反应的物质</s_text><sep/><s_text>耐高热，蒸馏法，180 4h /250 45h / 650 1min</s_text></s_node-5><sep/><s_text>毒素</s_text><s_node-5><s_text>外毒素(exotoxin):细菌生长繁殖过程中产生并释放至菌体外的蛋白质， 主要由G+菌产生，少数G-也可产生</s_text><s_node-6><s_text>内毒素(endotoxin):革兰氏阴性菌细胞壁的脂多糖， 细菌死亡、自溶或人工裂解才能释放出来</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>侵袭性酶</s_text><s_node-5><s_text>胞外酶；损伤机体组织，促进细菌在体内侵袭、扩散 链球菌-透明质酸酶 产气荚膜梭菌-卵磷脂酶</s_text></s_node-5><sep/><s_text>色素</s_text><s_node-5><s_text>某些细菌在营养丰富、氧气充足、温度适宜条件下能合成色素细菌鉴别</s_text><sep/><s_text>水溶性色素--铜绿假单胞菌</s_text><sep/><s_text>脂溶性色素--金黄色葡萄球菌</s_text></s_node-5><sep/><s_text>抗生素(antibiotics)</s_text><s_node-5><s_text>某些微生物代谢过程中产生的能选择性抑制或杀死其他 微生物或肿瘤细胞 的物质 放线菌、真菌产生</s_text></s_node-5><sep/><s_text>细菌素(bactericin)</s_text><s_node-5><s_text>某些菌株合成的具有抗菌作用的蛋白质细菌分型</s_text></s_node-5><sep/><s_text>维生素：大肠埃希氏菌（~K、B）</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>营养物质</s_text><s_node-2><s_text>水、无机盐</s_text><sep/><s_text>碳源：能量来源</s_text><sep/><s_text>氮源：结构蛋白、核酸</s_text><sep/><s_text>生长因子</s_text></s_node-2><sep/><s_text>人工培养</s_text><s_node-2><s_text>培养基</s_text><sep/><s_text>菌落</s_text><sep/><s_text>生长情况</s_text></s_node-2><sep/><s_text>生长繁殖</s_text><s_node-2><s_text>影响生长因素</s_text><sep/><s_text>子主题2</s_text></s_node-2><sep/><s_text>抑制或杀灭微生物的理化因素</s_text><s_node-2><s_text>常用术语</s_text><s_node-3><s_text>灭菌(sterilization):杀灭物体上所有微生物</s_text><sep/><s_text>消毒(disinfection):杀灭病原微生物的方法</s_text><sep/><s_text>防腐（antisepsis）：防止或抑制微生物生长繁殖的方法</s_text><sep/><s_text>清洁(cleaning)：除去尘埃和污秽以减少微生物数量的方法</s_text><s_node-4><s_text>无菌（asepsis）：无活的微生物存在的状态 无菌操作（asepsis technique）：防止微生物进入机体或物品的操作技术</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>物理</s_text><s_node-3><s_text>热力灭菌法</s_text><s_node-4><s_text>干热灭菌法</s_text><s_node-5><s_text>焚烧：废气污染物、有传染性的动物尸体</s_text><sep/><s_text>烧灼：接种环、试管口、瓶口</s_text><sep/><s_text>干烤：瓷器、玻璃器皿</s_text><sep/><s_text>红外线：医疗器械、食具</s_text></s_node-5><sep/><s_text>湿热灭菌法</s_text><s_node-5><s_text>巴氏消毒法(pasteurization)</s_text><s_node-6><s_text>法，巴斯德；不破坏物品中所需的不耐热成分61.1~62.8 30min ，71.1 15~30s</s_text><sep/><s_text>牛奶、酒类</s_text></s_node-6><sep/><s_text>煮沸法：饮水、食具、刀剪、注射器</s_text><sep/><s_text>间歇蒸汽灭菌法：含糖、血清、牛奶的培养基（不耐高温的物品）</s_text><sep/><s_text>高压蒸汽灭菌法</s_text><s_node-6><s_text>子主题1</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>辐射杀菌法</s_text><sep/><s_text>滤过除菌法</s_text><sep/><s_text>干燥与低温抑菌法</s_text></s_node-3><sep/><s_text>化学</s_text><sep/><s_text>子主题4</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Battery powered electric__vehicles.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Extract the key points from this mind map and construct their hierarchical relationship." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Battery powered electric vehicles</s_text><s_node-1><s_text>Historical Perspective</s_text><s_node-2><s_text>Ever since 1837, when electric traction was first demonstrated by Robert Davidson in Aberdeen, Scotland.</s_text><sep/><s_text>It has been the ambition of enthusiasts, entrepreneurs, engineers and scientists, as well as government agencies and industrial organizations, to develop an effective electric road vehicle</s_text><sep/><s_text>Initially, interest in the battery-powered electric vehicle (EV) stemmed from a natural human desire to outpace and outdistance the horse-drawn carriage</s_text><sep/><s_text>In more recent times, well after the internal-combustion engined vehicle (ICEV) had established its supremacy in road transportation, concern over both increasing atmospheric pollution and diminishing petroleum supplies has led to renewed activity in EV development</s_text><sep/><s_text>A further twenty or so years were to pass, however, before steady improvements in both system design and manufacturing method enabled lead/acid batteries to be produced on a commercial scale.</s_text><sep/><s_text>A short time later, the rechargeable alkaline systems of nickel/cadmium and nickel/iron also entered the market-place.</s_text><sep/><s_text>By 1912, several hundred thousand electric cars and trucks were in service throughout the world as city cars, taxicabs, delivery vans, trams, and buses.</s_text><sep/><s_text>A ten-fold increase in world oil-production between 1890 and 1920, the invention of the ICEV self-starter by Charles F. Kettering in 1911</s_text><sep/><s_text>By the end of the First World War, the emphasis in electric traction had shifted to the direct use of mains power in public transportation networks, i.e., in trains, trams, and trolley buses.</s_text><sep/><s_text>Thus, replenishing the fuel tank of an ICEV is accomplished in a matter of a few minutes, but recharging the battery of an EV in the home takes hours.</s_text><sep/><s_text>But still there continued the quest for a road EV - one that would prove traffic-compatible with its ICEV counterpart.</s_text><sep/><s_text>A revival of interest in the electric passenger car occurred both during the Second World War and during the immediate post-war years of petrol rationing in Europe and Japan. Vehicles were marketed widely and included the registration of more than 3000 EVs during 1943 in Japan alone.</s_text><sep/><s_text>The EVs of the 1940s did not, however, have high performance: they had a range of 50-60 km and a maximum speed of 30-35 km h-l.</s_text><sep/><s_text>A number of different hybrid electric vehicle (HEV) concepts have been investigated. When one of the power sources is a battery, there is a choice between three basic configurations:</s_text><s_node-3><s_text>(i) an all-electric hybrid</s_text><sep/><s_text>a series heat-engine-battery hybrid</s_text><sep/><s_text>a parallel heat-engine-battery hybrid</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Many electric cars have been designed and constructed in low numbers, but no production line has operated successfully for more than a short while. The major impediment to progress remains the restricted performance of the battery.</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Six main categories of battery powered industrial truck used in material handling</s_text><s_node-2><s_text>Pallet: Long flat arms run through the pallet on small front wheels. Although usually pedestrian-controlled, it is becoming increasingly designed for rider operation. Models are offered with load capacities of up to 3 t.</s_text><sep/><s_text>Platform: The fixed type of truck is normally ridercontrolled. The elevated version runs under stillages and raises the load for transport it can be either rider- or pedestrian-controlled. Loads of up to 20 t can be carried. Most models are adapted for special customer requirements</s_text><sep/><s_text>Straddle/stacker: The centre of gravity of the load falls within the trucks wheelbase. Outrigger arms on the front of the truck run on small wheels to straddle the load or pass under the racking. The truck can be either rider- or pedestrian-controlled.</s_text><sep/><s_text>Fork-lift: In the counterbalanced type, the load (typically up to 5 t) is carried forward of the front wheels and is balanced by the truck and battery weight. In the reach type, the fork carriage and/or mast extends beyond the front wheels to pick up the load and then retracts within the wheelbase for travel. This design results in a compact and highly manoeuvrable vehicle, well able to do high-lift work in narrow aisles. The side loader is a variety of reach truck in which the forks are mounted at right-angles to the direction of travel and thereby allow handling of long loads in confined spaces.</s_text><sep/><s_text>Order picker: The operator controls the lift and travel from a cage that can be elevated. This allows fast, safe, efficient, mixed-order selection along narrow passages in highdensity warehouses</s_text><sep/><s_text>Turret truck This is a compact, versatile truck with 180-rotating, side-shift forks for high stacking of loads on either side of a narrow aisle. The width of the latter is dictated by the size of the load. Lift heights of up to 13 m are possible. The vehicle is always rider-controlled and is available with load capacities of up to 2 t.</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Battery driven vehicles have found use in: (i) plant operations, e.g., fork-lift trucks for materials handling (ii) track services, e.g., locomotives for minerals haulage (iii) recreational pursuits, e.g., golf carts (iv) transportation for disabled persons and medical supplies, e.g., wheelchairs (v) airport ground-support operations, e.g., aircraft push-out tractors (vi) personnel and baggage carrying services, e.g., in hotel complexes, railway stations.</s_text><sep/><s_text>Three basic classes of electric traction applied to public transportation system.</s_text><s_node-2><s_text>mains only: these vehicles have no on-board energy-storage facility and are totally dependent for their power supply on fixed overhead catenary, sub-surface conduit, or surface contact systems that extend the full length of any route, e.g., the classic trolley bus</s_text><sep/><s_text>hybrid: such vehicles depend on power from a limited on-board energy-storage unit (e.g., battery, ICE or flywheel) together with an external supply from overhead wires, a third rail, or other forms of pick-up operation with the external supply would be limited to the most heavily used transit corridors, a switch to battery power would enable negotiation of complicated junctions and provide suburban road-loop services</s_text><sep/><s_text>battery only: power to this class of vehicle is provided by a pack of batteries which, when exhausted, can either be recharged or replaced by a fresh (charged) set pure-battery buses eliminate the need for the costly and aesthetically displeasing electricity-supply infrastructure which is required by mains vehicles and, at the same time, increase vehicle manoeuvrability.</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/中医学 上篇 第1章 导论.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "分析图像并详细描述思维导图中的信息层级和关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>中医学 上篇 第1章 导论</s_text><s_node-1><s_text>概 述</s_text><s_node-2><s_text>中医学，是以中医药理论与实践经验为主体，研究人类生命活动中健康与疾病转化规律及其预防、诊断、治疗、康复、保健的综合学科。</s_text><sep/><s_text>属于生命科学范畴，涵盖了自然科学和社会科学两部分内容</s_text><s_node-3><s_text>·道法自然、天人合一 ·阴阳平衡、调和致中 ·以人为本 ·三因制宜、辨证论治 ·大医精诚</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第四节 中医学与西医学的比较与结合</s_text><s_node-2><s_text>一、中医学与西医学基本属性及特点的比较</s_text><s_node-3><s_text>研究同一客体，认知方法不同，理论各成一体</s_text><sep/><s_text>（一） 归纳与分析</s_text><s_node-4><s_text>中医横向思维：司外揣内，归纳演绎，取象比类。西医直向分析：病因、生理病理、体征、症状。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二） 宏观与微观</s_text><s_node-4><s_text>中医的整体观念决定了其认识人体生理与病理现象的宏观性，任何发生在局部的病理现象，也被看作是整体的病理反应在局部的表现。西医则偏重于从微观入手，以还原论为指导，对医学现象不断深入细致地剖析，以把握其实质。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（三） 抽象与具体</s_text><s_node-4><s_text>由于中医学司外揣内、演绎推理的认知方法，再加上阴阳五行等哲学概念和范畴融入其理论体系，使得中医学理论和相关术语富有抽象性，与西医概念和术语直观、直接、具体的描述形成鲜明的对照。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（四） 功能与结构</s_text><s_node-4><s_text>中医：脏腑功能化，故名“脏象” 西医：脏器功能以结构为基础</s_text><sep/><s_text>如将二者结合起来进行诊断，则能更全面地反映出疾病的性质，将有利于提高疗效。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>二、中医学的优势和中西医学的互补性</s_text><s_node-3><s_text>（一）中医学的优势</s_text><s_node-4><s_text>1. 综合性：数千年的不断探索和积累，中医学形成了综合性强而多姿多彩的维护健康、防病治病的有效措施和方法，中医养生和防病实践早已与国人日常生活融为一体。</s_text><sep/><s_text>2. 强调人本思想和个体化诊治：强调因人、因时、因地制宜，强调个体化诊治，在临床上具体体现为“辨证论治”。</s_text><sep/><s_text>3. 注重自身内因、重在调整状态：中医学始终把调整人体内在机能状态和调解阴阳平衡放在养生保健与防病治病的核心地位。完整地体现了治病与养生的有机结合。</s_text><sep/><s_text>4. 实用性：既能切实解决实际问题，且又具简、便、廉、验、安全、持久等优势。</s_text><sep/><s_text>5. 诊疗手段的非损伤性及安全性：中药的炮制减毒、方剂的君臣佐使搭配，针灸、推拿、外敷、熏熨等非药物疗法，无不体现出中医学这方面努力的成就。</s_text><sep/><s_text>6. 丰富的积累：数千年传承有序的中医学积累了浩若烟海的医学典籍。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）中西医学的互补性</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/产品运营管理规划.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>产品运营管理</s_text><s_node-1><s_text>内容建设</s_text><s_node-2><s_text>素材采标</s_text><sep/><s_text>栏目策划</s_text><sep/><s_text>内容编辑</s_text><s_node-3><s_text>原创</s_text><sep/><s_text>整合（伪原创）</s_text><sep/><s_text>采编</s_text><sep/><s_text>推广物料</s_text></s_node-3><sep/><s_text>话题策划</s_text><sep/><s_text>专题策划</s_text><sep/><s_text>学院内容管理</s_text><sep/><s_text>商机话题内容管理</s_text><sep/><s_text>网络公关</s_text></s_node-2><sep/><s_text>产品推广</s_text><s_node-2><s_text>平台推广</s_text><s_node-3><s_text>问答类</s_text><sep/><s_text>社区类</s_text><sep/><s_text>百科类</s_text><sep/><s_text>QQ群</s_text><sep/><s_text>微博</s_text><sep/><s_text>博客</s_text></s_node-3><sep/><s_text>合作推广</s_text><s_node-3><s_text>软文发布/转载</s_text><sep/><s_text>外链购买/友链</s_text><sep/><s_text>流量购买/交换</s_text><sep/><s_text>捆绑式</s_text><sep/><s_text>资源置换</s_text></s_node-3><sep/><s_text>物料推广</s_text><s_node-3><s_text>活动</s_text><sep/><s_text>电子书</s_text><sep/><s_text>软文</s_text><sep/><s_text>视频推广</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>产品设计</s_text><s_node-2><s_text>市场研究</s_text><s_node-3><s_text>需求采集</s_text><sep/><s_text>需求管理</s_text><sep/><s_text>竞争分析</s_text><sep/><s_text>产品战略</s_text></s_node-3><sep/><s_text>PM</s_text><sep/><s_text>设计管理</s_text><s_node-3><s_text>解决方案</s_text><sep/><s_text>交付件</s_text><sep/><s_text>发布标准</s_text><sep/><s_text>产品目标</s_text><sep/><s_text>敏捷迭代</s_text></s_node-3><sep/><s_text>用户体验</s_text><s_node-3><s_text>交互设计</s_text><sep/><s_text>视觉设计</s_text><sep/><s_text>界面设计</s_text><sep/><s_text>界面制作</s_text><sep/><s_text>信息架构</s_text></s_node-3><sep/><s_text>沟通文档</s_text><s_node-3><s_text>市场需求文档（MRD)</s_text><sep/><s_text>产品需求文档（PRD）</s_text><sep/><s_text>竞争分析文档</s_text><sep/><s_text>用户角色文档</s_text><sep/><s_text>可用性测试报告</s_text><sep/><s_text>概念模型</s_text><sep/><s_text>内容导航/网站地图</s_text><sep/><s_text>流程图</s_text><s_node-4><s_text>业务流程图</s_text><sep/><s_text>操作流程图</s_text></s_node-4><sep/><s_text>原型图</s_text><s_node-4><s_text>高保真</s_text><sep/><s_text>低保真</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>运营管理</s_text><s_node-2><s_text>运营管理</s_text><sep/><s_text>安全管理</s_text><sep/><s_text>团队管理</s_text><sep/><s_text>内容管理</s_text><sep/><s_text>广告管理</s_text><sep/><s_text>会员管理</s_text><sep/><s_text>产品管理</s_text><sep/><s_text>营销管理</s_text></s_node-2><sep/><s_text>运营策划</s_text><s_node-2><s_text>商业模式</s_text><sep/><s_text>广告策划</s_text><sep/><s_text>产业策划</s_text><sep/><s_text>产品策划</s_text><sep/><s_text>内容策划</s_text><sep/><s_text>栏目策划</s_text><sep/><s_text>推广策划</s_text><sep/><s_text>营销策划</s_text><sep/><s_text>活动策划</s_text><sep/><s_text>专题策划</s_text></s_node-2><sep/><s_text>产品营销</s_text><s_node-2><s_text>技术营销</s_text><s_node-3><s_text>数据库</s_text><sep/><s_text>平台</s_text><sep/><s_text>电商</s_text><sep/><s_text>SEM</s_text><s_node-4><s_text>SEO</s_text></s_node-4><sep/><s_text>EDM（营销工具：邮件营销）</s_text><sep/><s_text>移动互联网营销</s_text><sep/><s_text>联盟营销</s_text><sep/><s_text>微博营销</s_text></s_node-3><sep/><s_text>广告</s_text><s_node-3><s_text>弹窗</s_text><sep/><s_text>媒体</s_text><sep/><s_text>FLASH</s_text><sep/><s_text>游戏广告</s_text><sep/><s_text>组件广告</s_text><sep/><s_text>微博广告</s_text><sep/><s_text>网稿</s_text></s_node-3><sep/><s_text>网络公关</s_text><s_node-3><s_text>互动营销</s_text><sep/><s_text>社区营销</s_text><sep/><s_text>社会化网络营销SNS</s_text><sep/><s_text>名人代言</s_text><sep/><s_text>借势营销</s_text><sep/><s_text>网络炒作</s_text><sep/><s_text>网络推广</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>数据分析</s_text><s_node-2><s_text>流程</s_text><s_node-3><s_text>数据收集</s_text><sep/><s_text>数据处理</s_text><sep/><s_text>数据分析</s_text><sep/><s_text>数据展现</s_text><sep/><s_text>报表</s_text></s_node-3><sep/><s_text>度量</s_text><s_node-3><s_text>访问数</s_text><sep/><s_text>访客</s_text><sep/><s_text>页面停留时间</s_text><sep/><s_text>跳出率</s_text><sep/><s_text>退出率</s_text><sep/><s_text>交互度</s_text></s_node-3><sep/><s_text>工具</s_text><s_node-3><s_text>工具</s_text><s_node-4><s_text>growingio</s_text></s_node-4><sep/><s_text>数据处理</s_text><s_node-4><s_text>Excle</s_text><sep/><s_text>PPT</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-3><s_text>搜索分析</s_text><s_node-4><s_text>站内搜索</s_text><sep/><s_text>SEO</s_text></s_node-4><sep/><s_text>营销分析</s_text><s_node-4><s_text>邮件营销</s_text><sep/><s_text>线下营销</s_text><sep/><s_text>电话营销</s_text><sep/><s_text>多渠道营销</s_text><sep/><s_text>其他</s_text></s_node-4><sep/><s_text>竞争分析</s_text><sep/><s_text>用户行为分析</s_text></s_node-3><sep/><s_text>转化率</s_text></s_node-2><sep/><s_text>产品优化</s_text><s_node-2><s_text>性能</s_text><s_node-3><s_text>动态内容缓存</s_text><sep/><s_text>数据缓存</s_text><sep/><s_text>数据库性能</s_text><sep/><s_text>URL静态化</s_text><sep/><s_text>减少视觉等待</s_text><sep/><s_text>动态脚本加速</s_text></s_node-3><sep/><s_text>安全</s_text><s_node-3><s_text>代码安全</s_text><sep/><s_text>数据库安全</s_text><sep/><s_text>数据传输安全</s_text><sep/><s_text>存储安全</s_text><sep/><s_text>协议安全</s_text><sep/><s_text>物理安全</s_text><sep/><s_text>认为安全</s_text></s_node-3><sep/><s_text>结构</s_text><s_node-3><s_text>目录架构</s_text><sep/><s_text>URL结构</s_text><sep/><s_text>网站地图</s_text></s_node-3><sep/><s_text>外链</s_text><s_node-3><s_text>高权重外链</s_text><sep/><s_text>搜索引擎资源利用</s_text><sep/><s_text>交互站</s_text><sep/><s_text>博文转载数</s_text><sep/><s_text>外链稳定性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>网页</s_text><s_node-3><s_text>HTTP请教数</s_text><sep/><s_text>结构和表现</s_text><sep/><s_text>脚本位置</s_text><sep/><s_text>代码精简</s_text><sep/><s_text>组件压缩</s_text></s_node-3><sep/><s_text>交互</s_text><s_node-3><s_text>文案</s_text><sep/><s_text>网站导航</s_text><sep/><s_text>信息架构</s_text><sep/><s_text>界面元素</s_text><sep/><s_text>行为和互动</s_text><sep/><s_text>流程</s_text><s_node-4><s_text>注册流程</s_text><sep/><s_text>购物流程</s_text><sep/><s_text>支付流程</s_text><sep/><s_text>互动流程</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>团队优化</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Promotion.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Identify the elements of the mind map in this image and arrange them into structured data according to their intrinsic logical relationships." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Promotion</s_text><s_node-1><s_text>The process</s_text><s_node-2><s_text>Sender: the party sending the mesage to another party</s_text><sep/><s_text>Encoding: the process of putting a message into symbolic form</s_text><sep/><s_text>Medium: The communication channels through which the message moves from sender to receiver</s_text><sep/><s_text>Decoding: the process by which the receiver assigns meaning to the symbols encoded by the sender</s_text><sep/><s_text>Receiver: the party receiving and reacting to the message sent by another party</s_text><sep/><s_text>Feedback: the part of the receivers response communicated back to the sender</s_text><sep/><s_text>Noise: the unplanned static or distortion during the communication process that results in the receivers getting a different message than the one the sender sent</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Strategy</s_text><s_node-2><s_text>Push</s_text><sep/><s_text>Pull</s_text></s_node-2><sep/><s_text>For effective communication</s_text><s_node-2><s_text>Positioning statement should provide the \"blue print\"</s_text><sep/><s_text>Base decisions on research-based consumer insights</s_text><sep/><s_text>create and authentic brand or brand story</s_text><sep/><s_text>be clear and consistent</s_text><sep/><s_text>Measure effectiveness against objectives</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Advertising</s_text><s_node-2><s_text>Types of advertising</s_text><s_node-3><s_text>Pioneering (or informational)</s_text><sep/><s_text>Competitive (or persuasive)</s_text><sep/><s_text>Reminder (or advocacy)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Advertising Process</s_text><s_node-3><s_text>1. Objectives setting</s_text><s_node-4><s_text>Communication objectives</s_text><sep/><s_text>Sales objectives</s_text></s_node-4><sep/><s_text>2. Budget decision</s_text><s_node-4><s_text>Affordable approach</s_text><s_node-5><s_text>Usually small businesses</s_text><sep/><s_text>Ignores the effects of promotion on sales</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Percentage of sales</s_text><s_node-5><s_text>Advantages: -Simple to use -Helps management to think about the relationship between promotion spending, selling price, and profit per unit Disadvantages: -Based on availability of funds rather than on opportunities. Prevents increased spending sometimes needed to turn around falling sales. -Does not provide and basis for choosing a specific percentage, except what has been done in the past or what competitors are doing</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Competitive parity</s_text><s_node-5><s_text>Advantages: -Competitors budgets represent the collective wisdom of the industry. -Spending what competitors spend helps prevent promotion wars. Disadvantages: -The competition does not necessarily have a better idea of what the company should be spending on promotion than does the company itself. Each company has unique promotion needs. -No evidence that budgets based on competitive parity prevent promotion wars</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Objective and task</s_text><s_node-5><s_text>Defining specific promotion objectives</s_text><sep/><s_text>Determining the tasks needed to achieve these objectives</s_text><sep/><s_text>Estimating the costs of performing these tasks</s_text><sep/><s_text>The sum of these costs is the proposed promotion budget</s_text><sep/><s_text>Advantages: -Forces management to spell out its assumption about the relationship between dollars spent and promotion results Disadvantages: -Difficult to use in short and long run planning because the company might shift direction over time</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>3. Message decisions</s_text><s_node-4><s_text>Message strategy</s_text><sep/><s_text>Message execution</s_text><sep/><s_text>Types of appeals</s_text><s_node-5><s_text>Fear</s_text><sep/><s_text>Sex</s_text><sep/><s_text>Humor</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Appeals should be</s_text><s_node-5><s_text>Meaningful</s_text><sep/><s_text>Believable</s_text><sep/><s_text>Distinctive</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>3. Media decisions</s_text><s_node-4><s_text>Reach, frequency, impact</s_text><s_node-5><s_text>GRPs</s_text><sep/><s_text>CPM</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Major media types</s_text><sep/><s_text>Specific media vehicles</s_text><sep/><s_text>Media timing</s_text><sep/><s_text>How to select the right media</s_text><s_node-5><s_text>Conflicting goals</s_text><s_node-6><s_text>Maximize exposure</s_text><sep/><s_text>Minimise cost</s_text></s_node-6><sep/><s_text>Considerations</s_text><s_node-6><s_text>Target audience</s_text><sep/><s_text>Type of product</s_text><sep/><s_text>Nature of message</s_text><sep/><s_text>Campaign objectives</s_text><sep/><s_text>Available budget</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>4. Advertising evaluation</s_text><s_node-4><s_text>Communication effects</s_text><s_node-5><s_text>Unaided recall</s_text><sep/><s_text>Aided recall</s_text><sep/><s_text>Attitudinal measures</s_text><sep/><s_text>Inquiry tests</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Sales and profit effects</s_text><sep/><s_text>Return advertising</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Public relations</s_text><s_node-2><s_text>Objectives</s_text><s_node-3><s_text>Introducing new products or processes</s_text><sep/><s_text>Influencing government legislation</s_text><sep/><s_text>Enhancing the image and/or awareness of the organization, products, brand region, idea, etc.</s_text><sep/><s_text>Diffuse negative information or rumors</s_text><sep/><s_text>Change or reinforce existing attitudes and feelings</s_text></s_node-3><sep/><s_text>PR tools</s_text><s_node-3><s_text>Press releases and media events</s_text><sep/><s_text>Special events and sponsorships</s_text><sep/><s_text>Public service activities</s_text><sep/><s_text>Product placement</s_text><sep/><s_text>Organizations websites and social media</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Sales promotion</s_text><s_node-2><s_text>Consumer promotions (22)</s_text><s_node-3><s_text>Coupons</s_text><sep/><s_text>Deals</s_text><sep/><s_text>Contests</s_text><sep/><s_text>Sweepstakes</s_text><sep/><s_text>Samples</s_text><sep/><s_text>Loyalty Programs</s_text><sep/><s_text>Point-of Purchase Displays</s_text><sep/><s_text>Rebates</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Trade promotions (78)</s_text><s_node-3><s_text>Trade promotion tools</s_text><s_node-4><s_text>Discount and allowances</s_text><sep/><s_text>Cooperative advertising</s_text><sep/><s_text>Training distributers salesforces</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Factors in the growth of sales promotions</s_text><s_node-3><s_text>Product managers are under pressure to increase current sales</s_text><sep/><s_text>Companies face more competition</s_text><sep/><s_text>Competing brands offer less differenciation</s_text><sep/><s_text>Advertising efficiency has declined due to rising costs, clutter and legal constraints</s_text><sep/><s_text>Consumers have become more deal-oriented</s_text><sep/><s_text>Large retailers are demanding more deals from suppliers</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Personal selling</s_text><s_node-2><s_text>Stages</s_text><s_node-3><s_text>1. Prospecting</s_text><sep/><s_text>2. Preapproach</s_text><sep/><s_text>3. Approach</s_text><sep/><s_text>4. Presentation</s_text><s_node-4><s_text>Stimulus response format</s_text><sep/><s_text>Formula selling format</s_text><sep/><s_text>Need satisfaction format</s_text><sep/><s_text>Handling objections</s_text><s_node-5><s_text>Acknowledge and convert</s_text><sep/><s_text>Postphone/ignore</s_text><sep/><s_text>Agree and neutralise</s_text><sep/><s_text>Denial</s_text><sep/><s_text>Ignore</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>5. Close</s_text><sep/><s_text>6. Follow-up</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/高中数学 双曲线.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>双曲线</s_text><s_node-1><s_text>定 义 及 方 程</s_text><s_node-2><s_text>定义</s_text><s_node-3><s_text>第一定义是：_______________________________</s_text><sep/><s_text>第二定义是：_______________________________</s_text><sep/><s_text>第三定义是：_______________________________</s_text></s_node-3><sep/><s_text>方程</s_text><s_node-3><s_text>标准方程是：_______________________________</s_text><sep/><s_text>如何判断焦点位置？_______________________________</s_text><sep/><s_text>实轴长为：_______________________________</s_text><sep/><s_text>虚轴长为：_______________________________</s_text><sep/><s_text>焦距为：_______________________________</s_text></s_node-3><sep/><s_text>什么是等轴双曲线？_______________________________</s_text></s_node-2><sep/><s_text>离 心 率 及 渐 近 线</s_text><s_node-2><s_text>渐近线方程是？</s_text><s_node-3><s_text>焦点在x轴上时为：_______________________________</s_text><sep/><s_text>焦点在y轴上时为：_______________________________</s_text></s_node-3><sep/><s_text>离心率公式是？_______________________________</s_text><sep/><s_text>离心率范围是？_______________________________</s_text><sep/><s_text>与开口大小关系</s_text><s_node-3><s_text>离心率越大，开口越_______________________________</s_text><sep/><s_text>离心率越小，开口越_______________________________</s_text></s_node-3><sep/><s_text>离心率求值问题怎么处理？_______________________________</s_text><sep/><s_text>离心率求范围问题怎么处理？_______________________________</s_text><sep/><s_text>等轴双曲线的离心率是？_______________________________</s_text><sep/><s_text>焦点弦定比分点公式是？_______________________________</s_text></s_node-2><sep/><s_text>常 用 公 式</s_text><s_node-2><s_text>什么是通径？并写出通径的公式：_______________________________</s_text><sep/><s_text>焦点三角形面积公式</s_text><s_node-3><s_text>= _______________________________</s_text><sep/><s_text>= _______________________________</s_text><sep/><s_text>= _______________________________</s_text></s_node-3><sep/><s_text>一般什么情况下会用到焦点三角形面积公式？_______________________________</s_text><sep/><s_text>弦长公式是？_______________________________</s_text><sep/><s_text>焦点弦长公式是？_______________________________</s_text><sep/><s_text>过双曲线上一点的切线公式是？_______________________________</s_text></s_node-2><sep/><s_text>直 线 与 双 曲 线</s_text><s_node-2><s_text>联立方程后，先看二次项是否为0，然后再判断</s_text><sep/><s_text>什么情况下没有公共点？_______________________________</s_text><sep/><s_text>什么情况下有一个公共点？_______________________________</s_text><sep/><s_text>什么情况下有两个公共点？_______________________________</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/高中生物必修的各种实验方法.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>实验方法</s_text><s_node-1><s_text>显微观察法</s_text><s_node-2><s_text>观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、观察细胞减数分裂、观察质壁分离和复原、观察染色体变异等</s_text></s_node-2><sep/><s_text>差速离心法</s_text><s_node-2><s_text>分离各种细胞器、制备细胞膜等</s_text></s_node-2><sep/><s_text>对比实验法</s_text><s_node-2><s_text>设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比较分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”及“酶作用特性相关实验”等</s_text></s_node-2><sep/><s_text>密度梯度离心法</s_text><s_node-2><s_text>用15N标记DNA，证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>细胞染色法</s_text><s_node-2><s_text>活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、吡罗红甲基绿染色剂)；台盼蓝染色法鉴定细胞死活</s_text></s_node-2><sep/><s_text>同位素标记法</s_text><s_node-2><s_text>分泌蛋白的合成与运输；探究光合作用中释放的氧气的来源；暗反应中碳元素去向14CO214C3(14CH2O)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等</s_text></s_node-2><sep/><s_text>纸层析法</s_text><s_node-2><s_text>绿叶中色素的分离(选修1，胡萝卜素的提取与鉴定)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>梯度设置实验</s_text><s_node-2><s_text>探究生长素类似物对扦插枝条生根的最适浓度，探究影响酶活性的最适温度和最适pH</s_text></s_node-2><sep/><s_text>假说—演绎法</s_text><s_node-2><s_text>孟德尔两大遗传定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇为材料)，DNA半保留复制方式的证明</s_text></s_node-2><sep/><s_text>类比推理法</s_text><s_node-2><s_text>萨顿提出“基因在染色体上”</s_text></s_node-2><sep/><s_text>样方法</s_text><s_node-2><s_text>估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫)等种群密度</s_text></s_node-2><sep/><s_text>标志重捕法</s_text><s_node-2><s_text>估算活动能力强的动物种群密度</s_text></s_node-2><sep/><s_text>取样器取样法</s_text><s_node-2><s_text>探究土壤中小动物类群丰富度</s_text></s_node-2><sep/><s_text>抽样检测法</s_text><s_node-2><s_text>探究培养液中酵母菌种群数量变动</s_text></s_node-2><sep/><s_text>模型构建法</s_text><s_node-2><s_text>构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建光合模型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、“J”型、“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Sitecore Terminology.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Analyze the image and describe in detail the levels and relationships of information in the mind map." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>SITECORE</s_text><s_node-1><s_text>PRODUCTS</s_text><s_node-2><s_text>Experience Platform</s_text><sep/><s_text>Experience Commerce</s_text><sep/><s_text>Experience Manager</s_text><sep/><s_text>Content Hub</s_text></s_node-2><sep/><s_text>add-ons Modules</s_text><s_node-2><s_text>Email Experience Manager (EXM)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Mobile Experience (Xamarin Mobile SDK)</s_text><sep/><s_text>Federated Experience Manager (FXM)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Javascript Services (JSS)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Experience Accelerator (SXA)</s_text><sep/><s_text>Sitecore (Cloud APIs based) Services</s_text><s_node-3><s_text>Device Detection</s_text><sep/><s_text>IP Geolocation</s_text><sep/><s_text>App Center UI</s_text><sep/><s_text>xDB Cloud</s_text><sep/><s_text>Email Cloud for EXM</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>CONNECTORS</s_text><s_node-2><s_text>Commerce Connect</s_text><sep/><s_text>Connect for Salesforce</s_text><sep/><s_text>Microsoft Dynamics 365 for Retail</s_text><sep/><s_text>Microsoft Dynamics 365 for Sales</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Sitecore Links</s_text><s_node-2><s_text>Sitecore Portal (https://www.sitecore.com/)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Documentation (https://doc.sitecore.com/)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Knowledge Base (https://kb.sitecore.net/)</s_text><sep/><s_text>Marketplace (https://marketplace.sitecore.net/)</s_text><sep/><s_text>Download and Install (https://dev.sitecore.net/)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Helix (https://helix.sitecore.net/)</s_text><sep/><s_text>eLearning (https://elearning.sitecore.net)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Community Forum (https://community.sitecore.net/)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Cloud - Status Page (https://status.cloud.sitecore.net/)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Support Portal https://support.sitecore.net/</s_text><sep/><s_text>Sitecore Developer Network - Archives (https://doc.sitecore.com/sdnarchive/)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Features</s_text><s_node-2><s_text>Experience Editor</s_text><sep/><s_text>Content Editor</s_text><sep/><s_text>Experience Analytics</s_text><sep/><s_text>Experience Profile</s_text><sep/><s_text>Forms</s_text><sep/><s_text>Workbox</s_text><sep/><s_text>Control Panel</s_text><sep/><s_text>Path Analyser</s_text><sep/><s_text>Search</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Config Topology</s_text><s_node-2><s_text>Single Instance Topology (only for Devs)</s_text><sep/><s_text>Scaled Toplogy</s_text><s_node-3><s_text>XP (With xDB)</s_text><sep/><s_text>XM (Without xDB)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>xDB / xConnect</s_text><sep/><s_text>Search Index Instance</s_text><s_node-3><s_text>Lucene (7.x and 8.x)</s_text><sep/><s_text>Solr (Open source)</s_text><sep/><s_text>Azure Search (Paid Azure Service)</s_text><sep/><s_text>Coveo for Sitecore (License Required)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Community</s_text><s_node-2><s_text>Youtube Channels</s_text><s_node-3><s_text>Master Sitecore: (https://www.youtube.com/user/mastersitecore)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Powershell Extensions (https://www.youtube.com/channel/UC8C-NessURegihRqWfMKZGA)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Open Source Modules</s_text><sep/><s_text>Sitecore MVPs Blogs</s_text><sep/><s_text>Sitecore User Group (Meetup by City)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Stack Exchange (https://sitecore.stackexchange.com)</s_text><sep/><s_text>Sitecore Slack Channel (https://sitecore.chat/)</s_text><sep/><s_text>Twitter</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Hosting Model</s_text><s_node-2><s_text>On Premises</s_text><sep/><s_text>Azure - IAAS</s_text><sep/><s_text>Azure - PAAS</s_text><sep/><s_text>SAAS?</s_text><s_node-3><s_text>Sitecore KickStart (Beta, only for US Market, on Demand)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Licensing</s_text><s_node-2><s_text>Perpetual (Deprecated)</s_text><sep/><s_text>Subscription</s_text><sep/><s_text>Support</s_text><s_node-3><s_text>Standard</s_text><sep/><s_text>24/7 Priority Support</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_各行各业_png/建筑给水系统.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text></s_text><s_node-1><s_text>建筑给水系统</s_text><s_node-2><s_text>建筑给水系统和给水方式</s_text><s_node-3><s_text>建筑给水系统的分类</s_text><s_node-4><s_text>生活给水系统</s_text><s_node-5><s_text>日常生活所需</s_text></s_node-5><sep/><s_text>生产给水系统</s_text><s_node-5><s_text>生产过程中产品工艺用水等</s_text></s_node-5><sep/><s_text>消防给水系统</s_text><s_node-5><s_text>消火栓、消防卷盘等</s_text></s_node-5><sep/><s_text>组合给水系统</s_text><s_node-5><s_text>根据具体情况，建筑用途和性质某种系统的组合系统</s_text></s_node-5><sep/><s_text>中水给水系统</s_text></s_node-4><sep/><s_text>建筑给水系统的组成</s_text><s_node-4><s_text>水源 、引入管、水表节点、室内给水管道、给水附件 、配水设施、升压和储水设备、给水局部处理设备</s_text></s_node-4><sep/><s_text>建筑给水系统的给水方式</s_text><s_node-4><s_text>直接给水方式</s_text><s_node-5><s_text>优点节省投资，减少浪费、安全等</s_text><sep/><s_text>缺点 没办法储水</s_text></s_node-5><sep/><s_text>单设水箱的给水方式</s_text><s_node-5><s_text>室外给水管网供水到室内管网</s_text><s_node-6><s_text>投资较省</s_text></s_node-6><sep/><s_text>水箱</s_text><s_node-6><s_text>稳定和减压</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>设有水泵升压的给水方式</s_text><s_node-5><s_text>设水池、水泵、水箱的给水方式</s_text><sep/><s_text>设气压给水设备的给水方式</s_text></s_node-5><sep/><s_text>分区给水方式</s_text><s_node-5><s_text>多层建筑</s_text><sep/><s_text>高层建筑</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>建筑给水系统的布置形式</s_text><s_node-4><s_text>下分式、上分式、中分式、环状式</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>给水管材与附件</s_text><s_node-3><s_text>给水管材</s_text><s_node-4><s_text>钢管</s_text><s_node-5><s_text>焊接钢管</s_text><s_node-6><s_text>普通、加厚</s_text><s_node-7><s_text>非镀锌钢管、镀锌钢管</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>无缝钢管</s_text><sep/><s_text>钢管连接方式</s_text><s_node-6><s_text>螺纹连接（丝扣）、焊接连接、法兰连接、沟槽连接</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>给水铸铁管</s_text><sep/><s_text>给水塑料管</s_text><s_node-5><s_text>聚氯乙烯(PVC）管、高密度聚乙烯(HDPE)管、 铝塑复合管、聚丁烯(PB)管、 无规共聚聚西烯(PPR）管</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>给水附件</s_text><s_node-4><s_text>配水附件</s_text><s_node-5><s_text>旋塞式水嘴</s_text><sep/><s_text>混合式冷热水嘴</s_text><sep/><s_text>电子自动式水嘴</s_text></s_node-5><sep/><s_text>控制附件</s_text><s_node-5><s_text>闸阀</s_text><s_node-6><s_text>用于DN50以上允许水双向流动管道</s_text></s_node-6><sep/><s_text>截止阀</s_text><sep/><s_text>蝶阀</s_text><s_node-6><s_text>空间小</s_text></s_node-6><sep/><s_text>球阀</s_text><s_node-6><s_text>耐腐蚀</s_text></s_node-6><sep/><s_text>止回阀</s_text><s_node-6><s_text>阻止水反向流动</s_text></s_node-6><sep/><s_text>倒流防止器</s_text><sep/><s_text>安全阀</s_text><s_node-6><s_text>为了避免管网和铺设遭受破坏的附件</s_text></s_node-6><sep/><s_text>减压阀</s_text><sep/><s_text>自动水位控制阀</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>水表</s_text><s_node-4><s_text>流速式水表</s_text><sep/><s_text>IC卡智能水表</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>给水设备</s_text><s_node-3><s_text>水泵</s_text><s_node-4><s_text>增加水的流量，提升水位的机械设备</s_text><s_node-5><s_text>离心泵的基本构造和工作原理</s_text><sep/><s_text>水泵的基本性能参数</s_text><s_node-6><s_text>流量</s_text><s_node-7><s_text>水泵在单位时间内输送的液体体积称为流量Q表示</s_text></s_node-7><sep/><s_text>扬程</s_text><s_node-7><s_text>单位重量的液体通过水泵后，获得的能量称为杨程H表示</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>高位水箱</s_text><s_node-4><s_text>水箱的附件</s_text><s_node-5><s_text>进水管</s_text><sep/><s_text>出水管</s_text><s_node-6><s_text>水箱可以从侧壁或底部接出</s_text></s_node-6><sep/><s_text>溢流管</s_text><sep/><s_text>泄水管</s_text><sep/><s_text>通气管</s_text><sep/><s_text>水位信号装置</s_text></s_node-5><sep/><s_text>水箱的安装和布置</s_text></s_node-4><sep/><s_text>气压给水的装置</s_text></s_node-3><sep/><s_text>给水管道的布置与敷设</s_text><s_node-3><s_text>引入管和水表节点</s_text><sep/><s_text>室内给水管道的布置</s_text><sep/><s_text>给水管道的敷设</s_text><s_node-4><s_text>明装</s_text><sep/><s_text>暗装</s_text><sep/><s_text>敷设安装</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>建筑消防给水系统</s_text><s_node-2><s_text>建筑消防给水系统概述</s_text><sep/><s_text>建筑消火栓给水系统</s_text><s_node-3><s_text>消防拴</s_text><s_node-4><s_text>单阀</s_text><sep/><s_text>双阀</s_text></s_node-4><sep/><s_text>水带</s_text><s_node-4><s_text>麻质</s_text><s_node-5><s_text>折叠好水头损失大</s_text></s_node-5><sep/><s_text>化纤</s_text></s_node-4><sep/><s_text>水枪</s_text><s_node-4><s_text>主流式水枪</s_text></s_node-4><sep/><s_text>消防卷盘</s_text></s_node-3><sep/><s_text>室内消火栓给水系统的布置要求</s_text><s_node-3><s_text>室内消防给水管道要求</s_text><s_node-4><s_text>1室内消火栓超过 10个且室外消防用水量大于 15l/s 时，其消防给水管道应连成环状且至少应有两条进水管与室外管网或消防水泵连接。 2高层厂房(仓库)应设置独立的消防给水系统。室内消防竖管应连成环状 3室内消防竖管直径不应小于 DN100。 4室内消火栓给水管网宜与自动喷水夾火系统的管网分开设置；当合用消防水泵时，供水管路应在报警闲前分开设置。 6室内消防给水管道应用阔门将其分成若干独立段。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>水枪的充实水柱长度</s_text><s_node-4><s_text>水枪的充实水柱是指靠近水枪的出口的一段密集不分散的射流。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>室内消火栓布置的规定</s_text><s_node-4><s_text>高层厂房房(公库)、高架仓库和甲、乙类厂房中室的消火栓的问距不应大于30m：其他单层和多层建筑中室内消火栓的间距不应大于 50m。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>建筑排水系统</s_text><s_node-2><s_text>建筑排水系统的分类及排水体制</s_text><s_node-3><s_text>生活排水系统</s_text><sep/><s_text>工业废水系统</s_text><sep/><s_text>屋面雨水排水系统</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>建筑采暖</s_text><s_node-2><s_text>由热源、管道系统、、散热系统</s_text><s_node-3><s_text>热水采暖系统</s_text><s_node-4><s_text>自然循环系统的热水采暖系统</s_text><sep/><s_text>机械循环的热水采暖系统</s_text></s_node-4><sep/><s_text>采暖系统的布置与敷设及安装</s_text><s_node-4><s_text>室外供热管道布置与敷设</s_text><s_node-5><s_text>管道的布置</s_text><sep/><s_text>管道的敷设</s_text><s_node-6><s_text>管沟敷设</s_text><s_node-7><s_text>通行管沟</s_text><sep/><s_text>半通行管沟</s_text><sep/><s_text>不通行管沟</s_text></s_node-7><sep/><s_text>埋地敷设</s_text><sep/><s_text>架空敷设</s_text><s_node-7><s_text>低支架敷设</s_text><sep/><s_text>中支架敷设</s_text><sep/><s_text>高支架敷设</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>采暖系统常用的管材</s_text><s_node-5><s_text>焊接钢管</s_text><s_node-6><s_text>DN不大于32mm时，用螺纹连接。 DN不小于40mm时、用焊接连接</s_text></s_node-6><sep/><s_text>无缝钢管</s_text><s_node-6><s_text>系统承受高压力室内采暖系统，用焊接</s_text></s_node-6><sep/><s_text>其他管材</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/Go 语言对泛型的总结.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "分析图像并详细描述思维导图中的信息层级和关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Go 泛型</s_text><s_node-1><s_text>基础</s_text><s_node-2><s_text>泛型函数</s_text><s_node-3><s_text>目前不支持泛型方法，需要依赖于泛型 receiver</s_text></s_node-3><sep/><s_text>泛型类型</s_text><s_node-3><s_text>基础使用</s_text><sep/><s_text>泛型结构体</s_text><sep/><s_text>泛型接口</s_text><sep/><s_text>泛型通道</s_text><sep/><s_text>泛型类型的套娃</s_text><sep/><s_text>类型形参的相互调用</s_text><s_node-4><s_text>一般不会这么写</s_text><sep/><s_text>可能更好的写法</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>泛型 receiver</s_text><s_node-3><s_text>可以像给普通结构体一样，给泛型结构体添加方法</s_text><sep/><s_text>没有泛型前想实现通用的数据结构，例如：堆、栈、队列等，只有两个选择： 1、为每种类型写一个实现 2、使用接口 + 反射</s_text><sep/><s_text>基于泛型的队列</s_text><sep/><s_text>动态判断变量的类型</s_text><s_node-4><s_text>使用接口时经常使用 类型断言 或 type switch 来确定接口的类型，然后对不同类型做不同处理</s_text><sep/><s_text>对于 value T 这样的泛型类型，无法使用上面的操作 但是可以通过反射获取到 value 的 Kind 再去判断，从而达到目的</s_text><sep/><s_text>思考：你为了避免使用反射而选择了泛型，结果又为了一些功能在泛型中使用反射，是否值得？</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>注意事项</s_text><s_node-3><s_text>定义泛型类型的时候，基础类型不能只有类型形参</s_text><s_node-4><s_text>当类型约束的一些写法会被编译器误认为是表达式时会报错（例如 指针类型） 可以使用 interface{} 消除歧义</s_text></s_node-4><sep/><s_text>匿名结构体不支持泛型</s_text><sep/><s_text>匿名函数不支持泛型</s_text><sep/><s_text>目前（截至 Go 1.20）支持泛型函数，但是不支持泛型方法</s_text></s_node-3><sep/><s_text>小结</s_text><s_node-3><s_text>Go 的泛型目前的使用场景</s_text><s_node-4><s_text>1. 泛型类型</s_text><s_node-5><s_text>结构体</s_text><sep/><s_text>管道</s_text><sep/><s_text>接口</s_text></s_node-5><sep/><s_text>2. 泛型 receiver</s_text><sep/><s_text>3. 泛型函数</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Go 泛型中的一些概念</s_text><s_node-4><s_text>类型形参</s_text><sep/><s_text>类型形参列表</s_text><sep/><s_text>类型实参</s_text><sep/><s_text>类型约束</s_text><sep/><s_text>实例化</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>进阶</s_text><s_node-2><s_text>使用 | 组合接口</s_text><sep/><s_text>使用 ~ 指定底层类型</s_text><s_node-3><s_text>~ 后面的类型必须是基本类型，不能为接口</s_text></s_node-3><sep/><s_text>方法集到类型集</s_text><s_node-3><s_text>基本接口：接口中只有方法</s_text><s_node-4><s_text>常用用法，定义接口变量并赋值</s_text><sep/><s_text>基本接口因为也代表了一个类型集，所以也可用在类型约束中</s_text></s_node-4><sep/><s_text>一般接口：接口中不光有方法，还有类型</s_text><s_node-4><s_text>一般接口不能用来定义变量，只能用于泛型的约束中 这个限制保证了一般接口的使用被限定在泛型中，并且不会影响到 Go 1.18 以前的代码</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>接口定义的限制</s_text><s_node-3><s_text>用 | 连接多个类型的时候，类型之间不能有相交的部分（即必须是不交集）</s_text><sep/><s_text>但是相交的类型中是接口的话，则不受这一限制</s_text><sep/><s_text>类型的并集中不能有类型形参</s_text><sep/><s_text>接口不能直接或间接地并入自己</s_text><sep/><s_text>接口的并集成员个数大于一的时候不能直接或间接并入 comparable 接口</s_text><sep/><s_text>带方法的接口（无论是基本接口还是一般接口），都不能写入接口的并集中</s_text></s_node-3><sep/><s_text>总结</s_text><s_node-3><s_text>泛型的使用场景</s_text><s_node-4><s_text>泛型并不取代 Go1.18 之前用接口 + 反射实现的动态类型</s_text><sep/><s_text>当你需要针对不同类型书写同样的逻辑，使用泛型来简化代码是最好的 (比如你想写个队列，写个链表、栈、堆之类的数据结构）</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/审计工作底稿.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>审计工作底稿</s_text><s_node-1><s_text>基本要求</s_text><s_node-2><s_text>含义</s_text><s_node-3><s_text>CPA刚制定的审计计划、实施的审计程序、获取的审计证据，以及得出的审计结论作出的记录</s_text></s_node-3><sep/><s_text>编制目的</s_text><s_node-3><s_text>主要目的</s_text><s_node-4><s_text>提供充分、适当的记录，作为出具审计报告的基础</s_text><sep/><s_text>提供证据，证明CPA已按照审计准则和相关法律法规计划和执行了审计工作</s_text></s_node-4><sep/><s_text>其他目的</s_text><s_node-4><s_text>有助于项目组计划和执行审计工作</s_text><sep/><s_text>有助于履行指导、监督与复核审计工作的责任</s_text><sep/><s_text>便于项目组说明其执行审计工作的情况</s_text><sep/><s_text>保留对未来审计工作持续产生重大影响的事项的记录</s_text><sep/><s_text>便于实施质量控制复核与检查</s_text><sep/><s_text>便于监管机构和注协实施执业质量检查</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>总休要求</s_text><s_node-3><s_text>使未曾接触该项审计工作 的有经验专业人士了解</s_text><s_node-4><s_text>做了什么：实施的审计程序的性质、时间安排和范围</s_text><sep/><s_text>得到什么：实施审计程序的结果和获取的审计证据</s_text><sep/><s_text>审计中遇到的重大事项和得出的结论，以及在得出结论时作出的重大职业判断</s_text></s_node-4><sep/><s_text>有经验的专业人士</s_text><s_node-4><s_text>事务所内外部具有审计实务经验且了解</s_text><s_node-5><s_text>审计过程</s_text><sep/><s_text>审计准则和相关法律法规相关规定</s_text><sep/><s_text>被审计单位所处的经营环境</s_text><sep/><s_text>余被审计单位所处行业相关的会计和审计问题</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>形式内容</s_text><s_node-3><s_text>存在形式</s_text><s_node-4><s_text>纸质、电子和其他介质形式</s_text></s_node-4><sep/><s_text>控制目的</s_text><s_node-4><s_text>清晰地显示工作底稿生成、修改及复核的时间和人员</s_text><sep/><s_text>在审计业务所有阶段，保护信息的完整性和安全性</s_text><sep/><s_text>防止未经授权改动审计工作底稿</s_text><sep/><s_text>允许项目组和其他经授权的人员为适当履行职责而接触工作底稿</s_text></s_node-4><sep/><s_text>以电子或其他介质形式存在的审计工作底稿</s_text><s_node-4><s_text>强制要求</s_text><s_node-5><s_text>一并归档，可以打印：应与其他纸质形式的审计工作底稿 一并归档，并能通过打印等方式，转换成纸质形式的底稿</s_text></s_node-5><sep/><s_text>习惯做法</s_text><s_node-5><s_text>可以将电子或其他介质形式存在的审计工作底稿通过打印等方式，转换成 纸质形式的底稿，与其他只执行时的底稿一并归档。同时，单独保存电子 或其他介质形式存在的底稿</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>包括内容</s_text><s_node-4><s_text>反映审计核心环节</s_text><s_node-5><s_text>总体审计策略、具体审计计划、分析表、问题备忘录、重大事项概要、询证函回函和 声明、核对表、有关重大事项的往来函件</s_text></s_node-5><sep/><s_text>摘要或复印审计客户资料</s_text><s_node-5><s_text>被审计单位提交的文件或复印件</s_text></s_node-5><sep/><s_text>会议记录或沟通文件</s_text><s_node-5><s_text>业务约定书、管理建议书、项目组内部或项目组与被审计单位举行的会议记录、与其 他人士的沟通文件、错报汇总表等</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>不包括内容</s_text><s_node-4><s_text>已被取代的审计工作底稿的草稿或财务报表的草稿</s_text><sep/><s_text>反映不全面或初步思考的记录</s_text><sep/><s_text>存在印刷错误或其他错误而作废的文本</s_text><sep/><s_text>重复的文件记录等</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>编制要求</s_text><s_node-2><s_text>考虑因素</s_text><s_node-3><s_text>规模和复杂程度：被审计单位的规模和复杂程度</s_text><sep/><s_text>审计程序：拟实施审计程序的性质</s_text><sep/><s_text>错报风险：识别出的重大错报风险</s_text><sep/><s_text>审计证据：已获取的审计证据的重要程度</s_text><sep/><s_text>例外事项：识别出的例外事项的性质和范围</s_text><sep/><s_text>从已执行审计工作或获取审计证据的记录中不易确定审计结论或结论的基础时， 记录结论或结论基础的必要性</s_text><sep/><s_text>方法和工具：审计方法和使用的工具</s_text></s_node-3><sep/><s_text>基本要素</s_text><s_node-3><s_text>底稿标题</s_text><s_node-4><s_text>包括被审计单位名称审计项目名称、资产负债表日或底稿覆盖的会计期间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>审计过程记录</s_text><s_node-4><s_text>识别特征</s_text><s_node-5><s_text>通常具有唯一性</s_text></s_node-5><sep/><s_text>重大事项及相关重大职业判断</s_text><s_node-5><s_text>引起特别风险的事项</s_text><sep/><s_text>可能存在重大错报的情形，或许有修正以前对重大错报风险的评估和针对 这些风险拟采取的应对措施</s_text><sep/><s_text>审计范围受限等导致难以实施必要审计程序</s_text><sep/><s_text>导致出具非无保留意见以及审计报告中可能包含的部分：与持续经营相关的重大不确 定性/关键审计事项/强调事项段/其他事项段/其他信息</s_text><sep/><s_text>不仅应记录重大事项，而且应记录重大事项如何解决或对其他支持性审计工作底稿的 交叉索引</s_text></s_node-5><sep/><s_text>如何处理不一致的情况</s_text><s_node-5><s_text>针对该信息执行的审计程序</s_text><sep/><s_text>项目组成员对某事项职业判断不同而向专业技术部门的咨询情况</s_text><sep/><s_text>项目组成员和被子下人员不同意见的解决情况</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>审计结论</s_text><s_node-4><s_text>与已实施审计程序的结果及其是否实现既定审计目标，相关的结论</s_text><sep/><s_text>审计程序识别出的例外情况和重大事项如何得到解决的结论</s_text></s_node-4><sep/><s_text>审计标识及其说明</s_text><s_node-4><s_text>说明其含义，并保持前后一致</s_text></s_node-4><sep/><s_text>索引号及编号</s_text><sep/><s_text>编制人员姓名及编制日期</s_text><sep/><s_text>复核人员姓名及复核日期</s_text><s_node-4><s_text>通常，需要在每一张审计工作底稿上注明执行审计工作的人员和复核人员及日期</s_text><sep/><s_text>如果若干页底稿记录同一性质的具体程序或事项，并且编制在同一个索引号中，可以 仅在底稿第一页记录审计工作的执行人员和复核人员并注明日期</s_text></s_node-4><sep/><s_text>其他应说明事项</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>归档要求</s_text><s_node-2><s_text>归档的性质</s_text><s_node-3><s_text>审计报告日后将审计工作底稿归整为审计档案，是一项事务性工作，不涉及实施新的 审计程序或得出新结论</s_text><sep/><s_text>内容</s_text><s_node-4><s_text>被取代的：删除或废弃被取代的审计工作底稿</s_text><sep/><s_text>分类、整理合交叉索引：对审计工作底稿进行分类、整理和交叉索引内容</s_text><sep/><s_text>核对签字：对审计档案规整工作的完成核对表签字认可</s_text><sep/><s_text>记录在审计报告日前获取的、与项目组相关成员进行讨论并达成一致意见的审计证据</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>归档期限</s_text><s_node-3><s_text>完成审计业务并出具审计报告</s_text><s_node-4><s_text>出具单一审计报告</s_text><s_node-5><s_text>审计报告日后60天内</s_text></s_node-5><sep/><s_text>同一财务信息执行不同委托业务</s_text><s_node-5><s_text>不同业务，分别归档，各自审计报告日后60天内</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>业务中止、未出具审计报告</s_text><s_node-4><s_text>审计业务中止后60天内</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>归档后变动</s_text><s_node-3><s_text>不能删除或废弃</s_text><s_node-4><s_text>在完成最终审计档案的归整工作后，不应在规定的保存期限届满前删除或废弃任何性质的审计工作底稿</s_text></s_node-4><sep/><s_text>可修改或增加</s_text><s_node-4><s_text>变动情形</s_text><s_node-5><s_text>CPA已实施了必要的审计程序，取得了充分、适当的审计证据并得出恰当的审计结 论，但审计工作底稿的记录不够充分</s_text><sep/><s_text>审计报告日后，发现例外情况要求实施新的或追加审计程序，或导致得出新结论</s_text></s_node-5><sep/><s_text>记录要求</s_text><s_node-5><s_text>完成最终审计档案的归整工作后，如果发现有必要修改现有审计工作底稿或增加新的 审计工作底稿，无论修改或增加的性质如何，均应当记录修改或增加审计工作底稿的 具体理由、修改或增加底稿的时间和人员，以及复核的时间和人员</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>保存期限</s_text><s_node-3><s_text>完成审计业务</s_text><s_node-4><s_text>自审计报告日起，至少保存10年</s_text></s_node-4><sep/><s_text>未完成审计业务</s_text><s_node-4><s_text>自审计业务中止日起，至少保存10年</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/普通心理学 意志.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "分析图像并详细描述思维导图中的信息层级和关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>意志</s_text><s_node-1><s_text>概念</s_text><s_node-2><s_text>有意识的确定目的，调节、支配行为，并通过克服困难与挫折，实现预定目的的心理过程；人类特有</s_text></s_node-2><sep/><s_text>基本特征</s_text><s_node-2><s_text>版本1</s_text><s_node-3><s_text>明确的目的性——首要特征</s_text><sep/><s_text>克服（内+外）困难——最重要特征</s_text><sep/><s_text>以随意动作为基础</s_text><sep/><s_text>对活动有调和支配作用</s_text></s_node-3><sep/><s_text>版本2</s_text><s_node-3><s_text>目的性</s_text><sep/><s_text>坚韧性</s_text><sep/><s_text>随意性</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>意志 VS 情绪情感 VS 认知</s_text><sep/><s_text>基本阶段</s_text><s_node-2><s_text>采取决定阶段</s_text><s_node-3><s_text>动机斗争</s_text><s_node-4><s_text>双趋冲突（接近接近冲突）</s_text><s_node-5><s_text>都想要，但只能选一</s_text><s_node-6><s_text>鱼和熊掌不可兼得</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>双避冲突（回避回避冲突）</s_text><s_node-5><s_text>都不想要，但只能避开其一</s_text><s_node-6><s_text>前有断崖、后有追兵</s_text><sep/><s_text>学生犯严重错误</s_text><s_node-7><s_text>想认错：怕批评，没面子</s_text><sep/><s_text>不认错：怕被人揭发，受更大处分</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>趋避冲突（接近回避冲突）</s_text><s_node-5><s_text>希望接近，又不得不回避</s_text><s_node-6><s_text>鸡肋——食之无味弃之可惜</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>多重趋避冲突（多重接近回避冲突）</s_text><s_node-5><s_text>多个目标</s_text><s_node-6><s_text>一个大学生（同一个人）</s_text><s_node-7><s_text>想考四级，怕失败</s_text><sep/><s_text>想加社团，怕耽误时间</s_text><sep/><s_text>想兼职，怕抹不开面子</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>确定行动目的</s_text><sep/><s_text>选择行动方法</s_text><sep/><s_text>制定行动计划</s_text><sep/><s_text>注意点</s_text><s_relation>动机斗争</s_relation><s_node-4><s_text>鸡肋</s_text><s_node-5><s_text>进退两难——双避</s_text><sep/><s_text>食之无味弃之可惜——趋避</s_text><sep/><s_text>《三国演义》曹操兵败，进退两难，规定军中口号为：鸡肋——食之无味弃之可惜——趋避</s_text></s_node-5><sep/><s_text>看字面意思</s_text><s_node-5><s_text>想及格，又不想学习——趋避</s_text><sep/><s_text>不想不及格，又不想学习——双避</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>执行决定阶段——关键环节、完成阶段</s_text></s_node-2><sep/><s_text>品质</s_text><s_node-2><s_text>自觉性（=独立性）首要品质、贯穿始终</s_text><s_node-3><s_text>不足：盲从、易受暗示</s_text><sep/><s_text>过度：独断</s_text></s_node-3><sep/><s_text>果断性</s_text><s_node-3><s_text>不足：优柔寡断、举棋不定</s_text><sep/><s_text>过度：草率武断</s_text></s_node-3><sep/><s_text>自制性（=自制力）</s_text><s_node-3><s_text>不足：任性</s_text><sep/><s_text>过度：怯懦</s_text></s_node-3><sep/><s_text>坚韧性</s_text><s_node-3><s_text>不足：动摇性</s_text><sep/><s_text>过度：执拗性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>例子</s_text><s_relation>自觉性（=独立性）首要品质、贯穿始终</s_relation><s_node-3><s_text>马谡失街亭</s_text><sep/><s_text>曹操走华容</s_text><sep/><s_text>楚霸王四面楚歌</s_text></s_node-3><sep/><s_text>例子</s_text><s_relation>果断性</s_relation><s_node-3><s_text>军事指挥员——当机立断</s_text><sep/><s_text>司机/飞机驾驶员——迅速反应</s_text></s_node-3><sep/><s_text>例子</s_text><s_relation>自制性（=自制力）</s_relation><s_node-3><s_text>邱少云——克制自己，一动不动</s_text></s_node-3><sep/><s_text>例子</s_text><s_relation>坚韧性</s_relation><s_node-3><s_text>动摇性产生原因</s_text><s_node-4><s_text>对既定目标持怀疑态度</s_text><sep/><s_text>对实现目标缺乏信心、决心</s_text></s_node-4><sep/><s_text>动摇性</s_text><s_node-4><s_text>虎头蛇尾</s_text><sep/><s_text>见异思迁</s_text><sep/><s_text>这山望着那山高</s_text></s_node-4><sep/><s_text>坚韧性</s_text><s_node-4><s_text>锲而不舍，金石可镂</s_text><sep/><s_text>鲁迅名言：韧性的战斗</s_text></s_node-4><sep/><s_text>执拗性</s_text><s_node-4><s_text>一条路走到黑</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>必背</s_text><s_node-2><s_text>唐僧</s_text><s_node-3><s_text>信念·目标明确——取真经【自觉性】</s_text><sep/><s_text>历经九九八十一难取得真经【坚韧性】</s_text><sep/><s_text>女儿国【自制性】</s_text></s_node-3><sep/><s_text>解放军/红军</s_text><s_node-3><s_text>信念·人民革命终将取得胜利【自觉性】</s_text><sep/><s_text>二万五千里长征【坚韧性】</s_text><sep/><s_text>被捕后——金银 OR 拷打不供出情报【自制性】</s_text></s_node-3><sep/><s_text>今日事，今日毕</s_text><s_node-3><s_text>今日事，今日毕【自制性】</s_text><sep/><s_text>明日复明日，明日何其多【自制性】</s_text></s_node-3><sep/><s_text>富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈【坚韧性】</s_text><sep/><s_text>在无人监督的情况下+任何事【自觉性】</s_text><sep/><s_text>小明放学后能够抵制出去玩的诱惑，先完成作业【自制性】</s_text><sep/><s_text>小明放学后，老师和家长都告诉他放学要先回家写作业，但他途经网吧忍不住进去打游戏【自制性】</s_text><sep/><s_text>胜不骄败不馁</s_text><s_node-3><s_text>胜不骄败不馁【自制性】</s_text><sep/><s_text>面临千纷万扰，不为所动，胜不骄败不馁，再接再厉，不断攀登【坚韧性】</s_text><sep/><s_text>坚持真理，修正错误，胜不骄败不馁，排除诱惑，抗拒干扰【自觉性】</s_text></s_node-3><sep/><s_text>总是到考试时才知道自己功课没有念好【自觉性】</s_text></s_node-2><sep/><s_text>挫折</s_text><s_node-2><s_text>积极应对挫折的方法与技术</s_text><s_node-3><s_text>理智的压抑——做完作业再看电视</s_text><sep/><s_text>升华——中学生将爱情动机/攻击性行为（性欲/攻击欲）转向求学，音体美等</s_text><sep/><s_text>补偿——失之东隅收之桑榆</s_text><sep/><s_text>幽默——苏格拉底夫人</s_text><sep/><s_text>合理宣泄——向别人倾诉/自己写日记</s_text><sep/><s_text>认知重组——考试失败后不气馁，认真分析失败原因，找出问题的根源和解决方法，确定新的方向</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>自制坚果</s_text><s_relation>品质</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/领导力精进 读书笔记.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>领导力精进</s_text><s_node-1><s_text>成功的幻觉或者说我们为什么会抵制变化</s_text><s_node-2><s_text>成功人士通常抱有的四个信念</s_text><s_node-3><s_text>（1）我们可能会过于高估自己对某个项目所作的贡献；</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>是什么妨碍我们取得更大成就</s_text><s_node-2><s_text>学会停止错误行为</s_text><sep/><s_text>用一种中间立场来看待自己的行为</s_text><sep/><s_text>我们到底怎么了？</s_text><s_node-3><s_text>（1）求胜欲太强：在任何情况下都要不惜一切代价去打败对方——无论这样做是否值得；</s_text><s_node-4><s_text>几乎所有其他的行为缺陷都是因它而起的。</s_text><sep/><s_text>只有认清自己的缺点，并愿意在与人交往的过程中尽力克制自己，避免这些缺点，我们才会变得更加成功</s_text></s_node-4><sep/><s_text>2）太喜欢在别人的点子上“加分”：在每一场讨论中，都太想表达自己的意见；</s_text><s_node-4><s_text>非常明显的求胜欲的变体</s_text><sep/><s_text>作为管理者：留意自己是如何鼓励别人的</s_text><sep/><s_text>作为员工:对自己的专业知识保持自信，尊重上司，坚持立场</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（3）太喜欢点评：总是要对别人的说法评论一番，把自己的标准强加于人；</s_text><s_node-4><s_text>保持中立</s_text><sep/><s_text>闭上嘴巴</s_text><sep/><s_text>和对方说谢谢</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（4）总是发表破坏性评论：总是要为了让自己的言语听起来更深刻、更诙谐，而说出一些不必要的讥讽之语；</s_text><s_node-4><s_text>问自己这样是否有帮助</s_text><sep/><s_text>闭上嘴巴</s_text></s_node-4><sep/><s_text>5）喜欢用“不”“但是”或“可是”来开头：过多地使用否定式过渡语，实际上是在告诉对方，“你错了，我才是对的”；</s_text><s_node-4><s_text>仔细观察自己的言语</s_text><sep/><s_text>不为自己的立场辩解</s_text><sep/><s_text>启动罚金制度</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（6）告诉世界你有多聪明：总是要告诉周围的人，自己比他们想象的更聪明；</s_text><s_node-4><s_text>问自己:\"这样说值得吗？”</s_text><sep/><s_text>如果不值得，闭上嘴巴</s_text><sep/><s_text>跟对方说“谢谢你”</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（7）在愤怒的时候跟人沟通：把情绪上的波动作为一种管理工具；</s_text><s_node-4><s_text>闭上你的嘴巴</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（8）负面思维，比如“让我来告诉你这样做为什么不行”：总是要用自己的负面思维去影响周围的人——即使是在毫无必要的时候；</s_text><s_node-4><s_text>每当有人向你提出一项建议的时候，仔细留意自己的反应。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（9）隐瞒信息：为了让自己占有一定的心理优势，而拒绝跟别人分享信息；</s_text><s_node-4><s_text>你可能实在太忙，根本没有机会跟周围的人分享一些比较重要的信息</s_text><sep/><s_text>你在准备会议的时候忘记邀请某个人参加了；</s_text><sep/><s_text>你交给下属一项工作，却忘记告诉对方，你希望他具体怎么做了</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（10）不懂得表示认可：不懂得表扬或奖励别人；</s_text><s_node-4><s_text>定期随机抽选名单祝贺和认可别人</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（11）喜欢抢功：总是过于高估自己在某项工作中的作用——这是最让人厌恶的一种恶习；</s_text><s_node-4><s_text>本质上也是一种求生欲</s_text><sep/><s_text>学会跟别人分享你得功劳</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（12）总是喜欢找借口：总是把自己的坏习惯归结为某种无法改变的原因，以此来为自己的行为开脱；</s_text><s_node-4><s_text>借口与解释之间的区别</s_text><sep/><s_text>两种借口</s_text><s_node-5><s_text>直白的借口</s_text><sep/><s_text>委婉的借口</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>（13）把一切都归咎于过去：总是把自己的失误或缺点，归咎于以往的人或事——其实是在为自己的过失寻找替罪羊；</s_text><sep/><s_text>（14）偏袒下属：不能公正地对待自己周围的人；</s_text><sep/><s_text>（15）拒绝道歉：拒绝为自己的行为承担责任，拒绝承认错误，不承认自己的行为影响到了其他人；</s_text><sep/><s_text>（16）不懂得聆听：对同事最不礼貌的一种表现；</s_text><sep/><s_text>（17）不懂得感激：最缺乏礼貌的一种坏习惯；</s_text><sep/><s_text>（18）惩罚报信人：错误地攻击那些本来想要帮助你的人；</s_text><sep/><s_text>（19）乱找替罪羊：总是把自己的过失推到其他人头上；</s_text><sep/><s_text>（20）过于强调自我：把自己身上那些无法改正的缺点，看成是一种美德，总是强调“我就是这样一个人”。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>地位越高，你的缺点越会表现在行为上</s_text><s_node-3><s_text>当其他方面都达到一定水平的时候，你的人际交往能力就会变得更加重要。</s_text><sep/><s_text>随着我们的职业生涯不断向前，我们所能真正改进的，只有自己的行为。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>两点提示</s_text><s_node-3><s_text>大家都很优秀，只是可以更好</s_text><sep/><s_text>人类不仅会过于高估自己的力量，还会夸大自己的缺点。</s_text><sep/><s_text>先不要急着进行自我诊断</s_text><sep/><s_text>必须弄清楚“人际交往缺陷”的真正意义到底是什么。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>反馈</s_text><s_node-2><s_text>一组关于反馈的简史</s_text><s_node-3><s_text>成功人士在面对负面反馈的时候往往存在两个问题</s_text><s_node-4><s_text>他们往往不喜欢听到负面的反馈意见</s_text><sep/><s_text>我们也不愿意向他们提出负面的反馈意见</s_text></s_node-4><sep/><s_text>几乎所有的反馈意见都是针对过去提出的</s_text><sep/><s_text>自我封闭的做法并不会帮助我们作出任何改变</s_text></s_node-3><sep/><s_text>四项承诺</s_text><s_node-3><s_text>（1）忘掉过去；</s_text><sep/><s_text>（2）说出真相；</s_text><sep/><s_text>（3）一定要提供支持，提出真正有用的反馈意见，而不是一味地讽刺或者批评；</s_text><sep/><s_text>（4）找出自己也需要改进的地方——这样大家就可以更好地把注意力集中到“改进”，而不是“判断”上面。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>停止收集反馈意见，开始表明你的观点</s_text><s_node-3><s_text>我们实际上是希望对方给出一个答案</s_text><sep/><s_text>不妨把对方的每一条建议，都当成一件礼物或者是赞赏，向对方说声“谢谢”</s_text><sep/><s_text>没有人指望你会完全接受他们的建议，只要你注意聆听，并注意接受那些言之有理的建议，你周围的人就会感动不已</s_text></s_node-3><sep/><s_text>反馈时刻：如何得到有效的反馈意见</s_text><s_node-3><s_text>一种是请别人提出来的反馈意见；</s_text><s_node-4><s_text>需要注意的问题</s_text><s_node-5><s_text>（1）你是否找到了合适的采访对象；</s_text><sep/><s_text>（2）你是否提出了适当的问题；</s_text><sep/><s_text>（3）你是否对答案有了正确的理解；</s_text><sep/><s_text>（4）你是否能够接受你所收集上来的反馈意见。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>我们通常不喜欢听到这样的反馈意见，人们也不愿意给出这样的反馈。</s_text><sep/><s_text>经验表明最好的征求反馈意见的方式是机密反馈（confidential feedback）</s_text><s_node-5><s_text>所以要想避免任何抵触情绪，真正做到机密，你需要一个完全中立的第三方来帮助完成</s_text><sep/><s_text>如果实在找不到这样的人，你必须跟采访对象进行一对一的对话</s_text></s_node-5><sep/><s_text>相遇群体的概念</s_text><s_node-5><s_text>这种脱节现象（你可以与大部分同事和睦共事，但却只会与其中的一小部分同事成为好朋友）足以说明一个问题：别人是否喜欢你并不会影响你改进自己。</s_text><sep/><s_text>公司里的调查通常不是相遇群体调查</s_text><sep/><s_text>相遇群体才会问的问题</s_text><s_node-6><s_text>你觉得我这个人怎么样？</s_text><sep/><s_text>你喜欢我吗？</s_text><sep/><s_text>你喜欢我什么地方？</s_text><sep/><s_text>你讨厌我什么地方？</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>唯一一个重要的问题就是：我怎样才能做得更好？</s_text><sep/><s_text>要想收集到真正有用的反馈意见，你必须学会：</s_text><s_node-5><s_text>（1）征求对方的建议而不是反馈意见；</s_text><sep/><s_text>（2）你的问题一定要面向更好的未来，而不是转向过去；</s_text><sep/><s_text>（3）一定要让对方意识到你会尊重他们的建议，而且你是真心希望做得更好。</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>还有一种则是通过观察得来的反馈意见</s_text><s_node-4><s_text>观察性反馈——重新认识你的世界</s_text><sep/><s_text>（1）来自某个人的反馈，虽然可能有些模糊，不是那么清晰，但跟来自一个小组的反馈意见可能同样重要；</s_text><sep/><s_text>（2）并非所有的反馈信息都是征集来的。我们很可能通过观察的方式得到一些十分重要的反馈信息</s_text></s_node-4><sep/><s_text>醍醐灌顶：自然产生的反馈</s_text><s_node-4><s_text>约哈里之窗</s_text><s_node-5><s_text>对方也知道的信息被称为共有信息</s_text><sep/><s_text>我们知道，但对方不知道的信息被称为私有信息</s_text><sep/><s_text>我们不知道，对方也不知道的信息被称为不可知信息</s_text><s_node-6><s_text>通常无意义</s_text></s_node-6><sep/><s_text>真正有趣的是那些别人知道但我们不知道的信息</s_text><sep/><s_text>简单启示：我们可以通过别人的眼睛，更好地看清自己。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>两个重要的教训</s_text><s_node-5><s_text>（1）旁观者清，发现别人身上的问题总是更加容易一些，可当同样的问题出在自己身上的时候，我们却很难发现；</s_text><sep/><s_text>（2）即便我们不承认问题的存在，可那些注意观察我们的人还是会很容易地发现它们。</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>不同的人所需要的反馈意见可能各有不同</s_text><sep/><s_text>五种获取反馈信息的方式</s_text><s_node-4><s_text>方式一：总结人们对你的那些不经意的评价</s_text><s_node-5><s_text>抽出一天时间，认真留意你所听到的，人们对你的所有评价并记录下来</s_text><sep/><s_text>可能会从中发现一些明显的模式</s_text><sep/><s_text>坚持记录一段时间</s_text><sep/><s_text>其实是在用两种新式武器来瞄准这个世界：判断和目的</s_text></s_node-5><sep/><s_text>方式二：“关掉”各种声音</s_text><s_node-5><s_text>“关掉”声音，观察周围人的身体语言</s_text><sep/><s_text>你其实是在通过消除听觉的方式，来学会更加敏感地观察周围的世界</s_text></s_node-5><sep/><s_text>方式三：填句练习</s_text><s_node-5><s_text>找出一个你希望有所改进的习惯，任何对你有意义的事情都行</s_text><sep/><s_text>你所列出的收益越多，它们就会变得越个人化</s_text><sep/><s_text>首先提出目标，然后确定那些重要的步骤</s_text><sep/><s_text>你其实是在向自己提出非常重要的反馈意见</s_text><sep/><s_text>你会发现一些自己非常需要的人际交往技能</s_text><sep/><s_text>其实是在进行一种逆向分析——你首先瞄准自己想要的结果，然后寻找获得这一结果所需要的技能</s_text></s_node-5><sep/><s_text>方式四：注意吹嘘之言和“伪自贬性言论”</s_text><s_node-5><s_text>人们经常会在自己最不擅长的问题上大加吹嘘。</s_text><sep/><s_text>那些自贬性的言论，无论是真是假，都可能为我们提供最真实的反馈信息</s_text><sep/><s_text>其实是在颠覆自己的整个世界，并且发现自己其实跟其他人并没有什么不同</s_text></s_node-5><sep/><s_text>方式五：学会征询家人的反馈意见</s_text><s_node-5><s_text>你在工作中的那些坏习惯，并不会在你跨入家门的那一刻消失</s_text><sep/><s_text>会意识到自己不仅需要改进，而且这种改进也是相当必要的</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/《峨眉山月歌》.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>《峨眉山月歌》</s_text><s_node-1><s_text>文章导读</s_text><s_node-2><s_text>作者</s_text><s_node-3><s_text>李白（701年762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”</s_text><sep/><s_text>唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”</s_text><sep/><s_text>为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>原文+译文</s_text><s_node-2><s_text>峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。</s_text><s_node-3><s_text>半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影</s_text></s_node-3><sep/><s_text>夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。</s_text><s_node-3><s_text>夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡</s_text><sep/><s_text>想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>小结</s_text><s_node-2><s_text>诗中连用了五个地名，诗人依次经过的地点是：峨眉山平羌江清溪三峡渝州</s_text><sep/><s_text>诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图</s_text><sep/><s_text>诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天</s_text><sep/><s_text>月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境</s_text><sep/><s_text>次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动句式，是说月影映入江水，又随江水流去</s_text><sep/><s_text>第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去</s_text><sep/><s_text>末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/数据结构-线性结构.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>线性结构</s_text><s_node-1><s_text>一、线性表：具有相同数据类型的有限序列</s_text><s_node-2><s_text>顺序存储（顺序表）：逻辑上相邻的两个元素在物理位置上也相邻</s_text><sep/><s_text>链式存储（链表）：不要求逻辑上相邻的两个元素在物理位置上也相邻</s_text><s_node-3><s_text>单链表</s_text><sep/><s_text>双链表</s_text><sep/><s_text>循环链表</s_text><s_node-4><s_text>循环单链表</s_text><sep/><s_text>循环双链表</s_text></s_node-4><sep/><s_text>静态链表：借助数组描述线性表的存储结构，节点有数据域data和指针域next（游标，指节点的相对地址），静态链表也要预先分配一块连续的内存空间</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>二、操作受限的线性表：只允许在一端进行插入或删除操作的线性表</s_text><s_node-2><s_text>栈：后进先出（LIFO）</s_text><s_node-3><s_text>顺序栈：设一个指针（top）指向当前栈顶元素位置</s_text><s_node-4><s_text>操作实现</s_text><s_node-5><s_text>栈顶指针：栈顶指针初始时设置S.top=-1；栈顶元素：S.data[S.top]</s_text><sep/><s_text>进栈操作：栈不满时，栈顶指针先加1，再送值到栈顶元素（ S.data[++S.top] = x ）</s_text><sep/><s_text>出栈操作：栈非空时，先取栈顶元素值，再将栈顶指针减1（ x = S.data[S.top--] ）</s_text><sep/><s_text>栈空条件：S.top== -1；栈满：S.top==MaxSize-1；栈长：S.top+1</s_text></s_node-5><sep/><s_text>共享栈：为了更有效地利用存储空间，让两个顺序栈共享一个一维数组</s_text></s_node-4><sep/><s_text>链栈：通常采用单链表，并规定所有操作都在表头进行，一般规定链栈没有头结点，Lhead指向栈顶元素</s_text></s_node-3><sep/><s_text>队列：先进先出（FIFO）</s_text><s_node-3><s_text>队列的顺序存储</s_text><s_node-4><s_text>顺序队列：附设头指针front指向队头元素，rear指向队尾元素的下一个元素</s_text><s_node-5><s_text>初始化：Q.front=Q.rear=0</s_text><sep/><s_text>入队：队不满时，先送值到队尾元素，再将队尾指针加1</s_text><sep/><s_text>出队：队不满时，先取队头元素值，再将队头指针加1</s_text><sep/><s_text>缺点：会出现“假溢出”</s_text></s_node-5><sep/><s_text>循环队列：</s_text><s_node-5><s_text>初始化：Q.front=Q.rear=0</s_text><s_node-6><s_text>入队：队不满时，让队尾指针加1取模 Q.rear=(Q.rear+1)%MaxSize</s_text><sep/><s_text>出队：队不满时，再让队头指针加1取模Q.front=(Q.front+1)%MaxSize</s_text></s_node-6><sep/><s_text>队空：Q.front=Q.rear</s_text><sep/><s_text>队满</s_text><s_node-6><s_text>牺牲一个单元区分对空和队满，队满条件：（Q.rear+1）%MaxSize==Q.front</s_text><sep/><s_text>类型中增设表示元素个数的数据成员size。队空：Q.size==0;队满：Q.size==MaxSize</s_text><sep/><s_text>类型中增设tag数据成员。对空：tag=0；队满：tag=1</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>队列的链式存储</s_text><s_node-4><s_text>链队：同时带有队头指针和队尾指针的单链表</s_text><s_node-5><s_text>队空：Q.front==NULL且Q.rear==NULL</s_text><sep/><s_text>入队出队同单链表</s_text><sep/><s_text>适用场合：数据元素变动比较大，且不存在队列满且产生溢出的问题。如要适用多个队列，多个栈的情形</s_text></s_node-5><sep/><s_text>双端队列：两端都可以进行入队和出队操作的队列</s_text><s_node-5><s_text>输出受限：允许再一端进行插入和删除，在另一端只允许插入</s_text><sep/><s_text>输入受限：允许再一端进行插入和删除，在另一端只允许删除</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/女性生殖系统 (1).png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>女性生殖系统</s_text><s_node-1><s_text>卵巢</s_text><s_node-2><s_text>卵泡的发育</s_text><s_node-3><s_text>原始卵泡</s_text><sep/><s_text>初级卵泡</s_text><s_node-4><s_text>初级卵母细胞体积增大，核大，核仁深，核孔多，细胞器增多，出现内皮质颗粒</s_text><sep/><s_text>卵泡增大，扁平变柱状，单层变复层</s_text><sep/><s_text>初级卵母细胞和卵泡细胞之间有桥粒和缝隙连接</s_text></s_node-4><sep/><s_text>次级卵泡（囊状卵泡）</s_text><s_node-4><s_text>形成卵丘</s_text><sep/><s_text>初级卵母达到最大，放射冠，颗粒层</s_text><sep/><s_text>内膜层，外膜层</s_text></s_node-4><sep/><s_text>成熟卵泡</s_text><s_node-4><s_text>排卵前，初级卵母完成第一次减数分裂</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>排卵</s_text><s_node-2><s_text>子主题1</s_text></s_node-2><sep/><s_text>黄体的形成</s_text><s_node-2><s_text>颗粒黄体细胞</s_text><s_node-3><s_text>孕激素</s_text></s_node-3><sep/><s_text>黄体细胞</s_text><s_node-3><s_text>协同分泌雌激素</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>子宫内膜</s_text><s_node-2><s_text>单层柱状上皮和固有层</s_text><sep/><s_text>子宫腺</s_text><sep/><s_text>螺旋动脉</s_text><sep/><s_text>功能层，基底层</s_text></s_node-2><sep/><s_text>次级卵泡和成熟卵泡均有分泌功能，雌激素</s_text><sep/><s_text>子宫内膜的变化</s_text><s_node-2><s_text>月经期14天</s_text><s_node-3><s_text>子主题1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>增生期514天（卵泡期）</s_text><sep/><s_text>分泌期</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/《语言学概要》（叶蜚声）版 第四章 语法.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>第四章 语法</s_text><s_node-1><s_text>第一节 语法和语法单位</s_text><s_node-2><s_text>一、语言结构是有规则的</s_text><s_node-3><s_text>语法规则是客观存在的，使用者必须共同遵守，违背这种规则，就会使听话者感到别扭甚至产生误会。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、语法的组合规则和聚合规则</s_text><s_node-3><s_text>语法单位：凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。这些语法单位如果其中的构成成分还可以被替换，可以继续切分为更小的语法单位。语法单位有大有小，最大的是句子，最小的是语素，依次是词组（短语）、词、语素。</s_text><sep/><s_text>语法规则包含组合规则和聚合规则</s_text><s_node-4><s_text>组合关系和聚合关系是语言结构的两种根本关系。</s_text><sep/><s_text>语法的组合规则：语法单位一个接着一个组合起来的规则。如：“我 看 书”。</s_text><sep/><s_text>语法的聚合规则：语法单位归类的规则。如：书、电影、小说，这三个词能够出现在相同的句法位置上，这三个词形成一个聚合。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三、语法单位</s_text><s_node-3><s_text>语素：语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。</s_text><s_relation>词：造句的时候能够自由运用的最小单位。p.86 (词是比语素大一级的单位，词由一个或多个语素组成。判定一个成分是否是词，取决于它是否是造句时自由运用的最小单位，而不在于它含有几个语素。 )</s_relation><sep/><s_text>词：造句的时候能够自由运用的最小单位。p.86</s_text><s_relation>语素：语言中音义结合的最小单位，也是最小的语法单位。 (词是比语素大一级的单位，词由一个或多个语素组成。判定一个成分是否是词，取决于它是否是造句时自由运用的最小单位，而不在于它含有几个语素。 )</s_relation><s_node-4><s_text>实词：实词有实在的意义，能作句子的主要成分，有许多能够单说，单独回答问题。</s_text><sep/><s_text>虚词：虚词是意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>词组：词组是词的组合，它是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的单位。</s_text><s_node-4><s_text>自由词组：根据表达需要，按照语法规则把有关的词组织起来的词组。</s_text><sep/><s_text>固定词组：语言中必须完整地记住的词的固定的组合，如成语（四面楚歌）或专有名词（人民代表大会）。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>句子：具有一个句调，能够表达一个相对完整的意思的语言单位。句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。</s_text><s_node-4><s_text>句类：句子按其语气划分的类叫做句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。</s_text><sep/><s_text>句型：句子按其结构划分的类叫做句型，包括单句和复句。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>语法：是句法和词法的汇集。句法主要研究词组合成句子的规则；词法研究内容包括构词法（语素组合成词的规则）和词形变化规则。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第二节 组合规则</s_text><s_node-2><s_text>一、语素组合成词的规则 p.89</s_text><s_node-3><s_text>构词法：语素组合成词的规则。</s_text><sep/><s_text>词法：构词法和词的变化规则合在一起叫做词法。</s_text><sep/><s_text>词根：是词的核心部分，词的意义主要是由它体现出来的。它可以单独成词，也可以彼此组合成词。</s_text><sep/><s_text>词缀：是只能粘附在词根上的语素，它本身不能单独构成词。词缀有前缀（前加成分）、后缀（后加成分）、中缀（中加成分）。p.89</s_text><sep/><s_text>派生词缀：词缀是只能粘附在词根上，它本身不能单独构成词。词有前、中、后缀。</s_text><s_node-4><s_text>派生词缀黏附在词根语素后构成新词，也即增加了新的词汇义内容或改变了词的类别归属，</s_text><sep/><s_text>派生词缀可以与哪些词根搭配，无法用语法条件来说明，因此只能用收录词典的方式一一列举。</s_text><sep/><s_text>如果一个词既有派生词缀又有屈折词缀，派生词缀在前。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>屈折词缀：是加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。</s_text><s_node-4><s_text>屈折词缀只能改变一个词的形式，不能构成新词。也即屈折词缀增加的是表示句法范畴的意义，并且总是不改变词的类别归属。</s_text><sep/><s_text>屈折词缀可以搭配哪些词根，基本可以用语法条件来说明，哪些词根可以加屈折词缀无需一一列举，一般用词法规则或词形变化表来说明。</s_text><sep/><s_text>如果一个词既有派生词缀，又有屈折词缀，屈折词缀在后。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>自由语素：可以单独成词。</s_text><sep/><s_text>黏着语素：不能单独成词，必须与别的语素组成在一起才能成词。</s_text><sep/><s_text>单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词。</s_text><sep/><s_text>合成词：由两个或两个以上的构词语素组成的词。</s_text><s_node-4><s_text>复合词：由词根语素按照一定的规则组合起来构成的合成词。</s_text><sep/><s_text>派生词：由词根语素和词缀组合起来构成的合成词。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>派生词缀和屈折词缀的区别</s_text><s_relation>派生词缀：词缀是只能粘附在词根上，它本身不能单独构成词。词有前、中、后缀。<sep/>屈折词缀：是加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>二、词组成词组和句子的规则</s_text><s_node-3><s_text>句法：词组和句子是若干词的结构形式，进入词组和句子的词不再是孤立的个体，因为它们还发生了结构关系。这些结构关系具有词之上的形式表现和意义，有词之上的组织规则，称为句法。</s_text><sep/><s_text>句子的五种基本结构类型：</s_text><s_node-4><s_text>主谓结构：主谓结构反映主体与主体的动作，状态，性质的关系（陈述与被陈述的关系），如:老师来了。p.92</s_text><sep/><s_text>述宾结构：大抵反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系（动作与涉及对象之间的关系），如：洗衣服。p.92</s_text><sep/><s_text>偏正结构：反映修饰与被修饰的关系，如：马上出发。p.93</s_text><sep/><s_text>联合结构：构成成分在语法上是平等的，如：海陆空。p.94</s_text><sep/><s_text>述补结构：由述语和补语构成的结构，（补充与被补充的关系）如：急哭了。p.94</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三、组合的层次性</s_text><s_node-3><s_text>直接成分：语言结构每一层次中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做直接组成成分。</s_text><sep/><s_text>层次分析法：又叫直接成分分析法，是通过找直接组成成分来分析句法结构层次的方法，简称二分法。</s_text><sep/><s_text>句法歧义结构：一个语言结构片段具有不同的结构层次或具有不同的结构关系，这样的结构就是句法歧义结构。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>四、组合的递归性和开放性</s_text><s_node-3><s_text>组合的递归性：因为语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱叫做组合的递归性。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第三节 聚合规则</s_text><s_node-2><s_text>一、词类</s_text><s_node-3><s_text>语法的聚合规则：语法单位的分类和变化的规则。</s_text><sep/><s_text>词类：按照词在结构中所能起的作用，即词的句法功能分出的类。</s_text><sep/><s_text>划分词类的原则：在一种语言里，凡是能在同样的组合位置上出现的词，它们的句法功能相同，就可以成一类。</s_text><sep/><s_text>划分词类的意义：词类是语言中客观存在的语法聚合，不把它弄清楚就无法说明语法的组合规则。</s_text><sep/><s_text>语法：是句法和词法的汇集。句法主要研究词组合成句子的规则；词法研究内容包括构词法和词形变化规则。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、形态</s_text><s_node-3><s_text>形态：同一个词与不同的词组合就有不同的变化，这些不同的变化形成一个聚合，叫做词形变化，或者叫做形态。</s_text><sep/><s_text>词形变化：在有屈折变化的语言里，名词、动词又有格、位等等词形变化。不同的词形变化形成一个聚合，叫做词形变化，或者叫形态。</s_text><sep/><s_text>形态变化的主要形式：</s_text><s_node-4><s_text>1.附加屈折词缀，如：books、girls、plays、played。</s_text><sep/><s_text>2.词根内部屈折，如：foot—feet、think—thought、bring—brought。</s_text><sep/><s_text>3.异根，如：we—us、good—better—best。</s_text><sep/><s_text>4.综合形式（现在、过去、完成），steal—stole——stolen、write—wrote—written。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>英语的词形变化 p.103</s_text><sep/><s_text>俄语的词形变化 p.103</s_text></s_node-3><sep/><s_text>三、语法范畴</s_text><s_node-3><s_text>语法范畴：词形变化是语法形式，每一种变化都表示一定的语法意义。词形变化所表现的语法意义的聚合就叫做语法范畴。</s_text><sep/><s_text>常见的语法范畴</s_text><s_node-4><s_text>体词属性</s_text><s_node-5><s_text>性：某些语言里的名词的分类，也会在句法上与它相关的其他词上反映出来。名词具有的性是在进入句子之前就确定的。在有些语言里，修饰名词的形容词或冠词在进入句子时也要跟着名词的性而有性的变化。如：法语、俄语、德语。p.104</s_text><sep/><s_text>数：许多语言都有数的语法范畴。数这个范畴一般包括单数和复数两种意义。数范畴也会在句法中和名词相关的词中体现出来。在有些语言里，修饰名词的形容词和冠词会有相应的数的变化，名词作主语时，谓语动词会有相应的数的变化。如：英语、俄语、景颇语、佤语、多罗马科语。p.105。</s_text><sep/><s_text>格：表示名词、代词在句中和其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。格直接体现出名词或代词在句中的句法功能。如：拉丁语、英语、俄语、芬兰语。p.105</s_text></s_node-5><sep/><s_text>谓词属性</s_text><s_node-5><s_text>体：表示动作行为进行的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。如：俄语、斯拉夫语、英语。p.105</s_text><sep/><s_text>时：动词的语法范畴，表示动作行为发生的时间。一般分为现在、过去、将来。如：英语、法语。p.106</s_text><sep/><s_text>人称：不少语言的动词随着主语的人称不同而有不同的形式。如：俄语、法语、英语、拉丁语。</s_text><sep/><s_text>态：也称语态，表示动作和主体的关系。它是动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被动态两种。如：英语、拉丁语。p.106</s_text><s_node-6><s_text>主动态表示主体是动作的发出者，如：John is writing a letter（约翰正在写信）。</s_text><sep/><s_text>被动态表示主体是动作的承受者，谓语动词会有相应的变化。如：A letter is being written by John。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>“体”和“时”的区分</s_text><s_relation>时：动词的语法范畴，表示动作行为发生的时间。一般分为现在、过去、将来。如：英语、法语。p.106<sep/>体：表示动作行为进行的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。如：俄语、斯拉夫语、英语。p.105</s_relation><s_node-6><s_text>“时”反映的是一种“外部时间”，关注的是动作行为在外部时间流中的定位。</s_text><sep/><s_text>\"体“反映的是一种”内部时间“，即表示动作行为处于它自身所表示的过程的某一个阶段。</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>语法范畴的特点：p.107</s_text><s_node-4><s_text>1.有共同的意义领域；</s_text><sep/><s_text>2.同一语法范畴中的各个变化形式是互相对立的，排斥的；</s_text><sep/><s_text>3.同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取决于它本身，而且也取决于它和其他项之间的相互制约的关系；</s_text><sep/><s_text>4.语法范畴的语言个性很强，不能用一种语言的语法范畴去硬套另一种语言。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第四节 变换</s_text><s_node-2><s_text>一、变换和句型</s_text><s_node-3><s_text>变换：是语法格式的有规则的变化，它能超越一个语法格式的范围，揭示有关格式之间的关系。</s_text><sep/><s_text>句型中的内部变换</s_text><s_node-4><s_text>肯定与否定的变换</s_text><sep/><s_text>主动与被动的变换</s_text><sep/><s_text>陈述句和疑问句的变换</s_text><sep/><s_text>陈述句和祈使句的变换</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>二、变换和句法同义 p.110</s_text><s_node-3><s_text>句法同义：几种句子格式表示相同或相近的结构意义，（或动—名语义关系），称为句法同义。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>三、变换和句法多义 p.111</s_text><s_node-3><s_text>句法多义：同一个句式表示的几种不同的结构意义（或动—名语义关系），称为句法多义。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第五节 语言的结构类型和普遍特征</s_text><s_node-2><s_text>一、语言的语法结构类型</s_text><s_node-3><s_text>孤立语：又叫词根语或无形态语，是指那些缺乏词形变化的语言。如：汉语、彝语、状语、苗语等。</s_text><s_node-4><s_text>1.在构词方面的表现是大多数词都是由词根直接构成的，复合词多，派生词少。</s_text><sep/><s_text>2.在句法方面的表现是缺少时、体、态、性、数、格这样的语法范畴，缺乏形态变化。</s_text><sep/><s_text>3.孤立语的主要语法手段是词序和虚词。孤立语中词的次序很严格，不能随便更动。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>屈折语：有丰富的词形变化的语言，如：俄语、德语、法语、英语等。</s_text><s_node-4><s_text>1.屈折语中词与词之间的结构关系主要靠词形变化来表示，因而词序没有孤立语那么重要。</s_text><sep/><s_text>2.屈折语的一个变词语素可以同时表示好几种语法意义，这些意义也可以用别的变词语素来表示。</s_text><sep/><s_text>3.屈折语的词根和屈折词缀结合得很紧，脱离屈折词缀这种变词语素，词根一般就不能独立存在。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>黏着语：没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示。如：土耳其语、日语、朝鲜语等。</s_text><s_node-4><s_text>1.没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示。</s_text><sep/><s_text>2.黏着语的词根和变词语素之间的结合并不紧密。两者都有相当大的独立性，变词语素好像是黏附在词根上。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>复综语：又叫合体语、编插语，表示词汇意义和表示语法意义的成分交织在一起，构成一个类似于词的语音形式，但因为不同的成分代表不同的意义，它们组合在一起其实又是一个句子，一个句子和一个词没有明确的界限。如：美诺米尼语。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、语法结构不能分优劣</s_text><sep/><s_text>二、语言的普遍特征 p.117</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Automation_Flow-p3Xmy3-Ve5OpAw-29737.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Convert this mind map into a clear structured data format." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Automation Flow</s_text><s_node-1><s_text>Publico alvo</s_text><s_node-2><s_text>Welcome to Merlin</s_text><sep/><s_text>How to post</s_text><sep/><s_text>Less than 2 minutes</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Nome do produto</s_text><s_node-2><s_text>Activate Your Posting</s_text><sep/><s_text>Reminder of Engaged Candidates</s_text><sep/><s_text>Immediately connected</s_text><sep/><s_text>Still hiring?</s_text><sep/><s_text>Inactive</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Check out</s_text><s_node-2><s_text>Almost there</s_text><sep/><s_text>4-day Trial</s_text><sep/><s_text>Discount</s_text><sep/><s_text>Discount Reminder</s_text><sep/><s_text>Inactive</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Free Trial</s_text><s_node-2><s_text>How to get the most</s_text><s_relation>Free Trial</s_relation><sep/><s_text>How screening questions work</s_text><sep/><s_text>Not getting candidates?</s_text><sep/><s_text>Subscription</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Finalized Registration</s_text><s_node-2><s_text>Finalize Company Details</s_text><sep/><s_text>Free Trial</s_text><s_relation>How to get the most</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>Subscription</s_text><s_node-2><s_text>Your subscription is active</s_text><sep/><s_text>Getting started - first things to do</s_text><sep/><s_text>Best features</s_text><sep/><s_text>Potential Candidates</s_text><sep/><s_text>Active</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Active</s_text><s_node-2><s_text>Newsletter</s_text><sep/><s_text>Candidates</s_text><sep/><s_text>Content Calendar</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Subscription Ended</s_text><s_node-2><s_text>Support channels</s_text><sep/><s_text>Show plan benefit</s_text><sep/><s_text>Customer satisfaction</s_text><sep/><s_text>Discount</s_text><sep/><s_text>Inactive</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Inactive/ Recent Login</s_text><s_node-2><s_text>Hiring again?</s_text><sep/><s_text>Get started</s_text><sep/><s_text>New features</s_text><sep/><s_text>Tips and tricks</s_text><sep/><s_text>Inactive</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Inactive</s_text><s_node-2><s_text>Candidates</s_text><sep/><s_text>Content Calendar</s_text><sep/><s_text>Re-sale</s_text><s_node-3><s_text>Features</s_text><sep/><s_text>Promos</s_text><sep/><s_text>Etc.</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Candidate employer lead</s_text><s_node-2><s_text>Thank you for verification</s_text><sep/><s_text>Our Mission - CEOs Message</s_text><sep/><s_text>Merlins 3 key benefits</s_text><sep/><s_text>News Letter 1</s_text><sep/><s_text>News letter 2</s_text><sep/><s_text>News letter 3</s_text></s_node-2><sep/><s_text>How to post</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/《内向优势》 内向不是弱点 而是一种力量.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>《内向优势》</s_text><s_node-1><s_text>不必改变你的内向型性格</s_text><s_node-2><s_text>当内向型性格成为你的压力时</s_text><sep/><s_text>崇尚外向型性格的日本社会</s_text><sep/><s_text>为了变得外向而努力</s_text><sep/><s_text>原来我是一个内向的人</s_text><sep/><s_text>过去的时代需要外向的人</s_text><sep/><s_text>内向者的独特优势</s_text><sep/><s_text>意识到自己的内向</s_text><sep/><s_text>接受自己的内向</s_text></s_node-2><sep/><s_text>内向者的大脑特征</s_text><s_node-2><s_text>内向的人有何特征</s_text><sep/><s_text>内向是天生的</s_text><sep/><s_text>内向者的大脑特征</s_text><s_node-3><s_text>脑回路更长</s_text><sep/><s_text>脑回路长导致反应慢</s_text><sep/><s_text>对多巴胺高度敏感</s_text><sep/><s_text>内向者的刺激阈值低</s_text><sep/><s_text>副交感神经占主导地位</s_text><sep/><s_text>紧要关头，是冷静还是兴奋</s_text><sep/><s_text>子主题7</s_text></s_node-3><sep/><s_text>大脑决定了内向者的特质</s_text><sep/><s_text>不是反应迟钝，是深谋远虑</s_text><sep/><s_text>需要时间来集中注意力</s_text><sep/><s_text>容易消耗精力</s_text><sep/><s_text>喜欢独自沉思</s_text><sep/><s_text>沉浸于喜怒哀乐之中</s_text><sep/><s_text>内向的人像空调一样</s_text><sep/><s_text>内向者的自趋力</s_text><sep/><s_text>不会闲聊可不是我的错</s_text><sep/><s_text>自我检讨型的内向者</s_text><sep/><s_text>找到自己的核心价值观</s_text><sep/><s_text>善解人意的内向者</s_text><sep/><s_text>独处就能满血复活</s_text><sep/><s_text>也有疯狂的时候</s_text><sep/><s_text>不必“克服”内向型性格</s_text></s_node-2><sep/><s_text>内向工作法</s_text><s_node-2><s_text>创造安静的工作环境</s_text><sep/><s_text>如何分配时间</s_text><sep/><s_text>如何分配任务</s_text><sep/><s_text>拒绝多余的工作</s_text><sep/><s_text>忙酷</s_text><sep/><s_text>内向者的极简主义</s_text><sep/><s_text>拖延症是对内向者的致命打击</s_text><sep/><s_text>赶走你大脑中的迷茫</s_text><sep/><s_text>独处的时间</s_text><sep/><s_text>更小的工作颗粒度</s_text><sep/><s_text>不要细分时间</s_text><sep/><s_text>准备一项热身工作</s_text><sep/><s_text>了解工作的意义</s_text><sep/><s_text>成为专家</s_text><sep/><s_text>内在激励</s_text><sep/><s_text>正确评估风险</s_text><sep/><s_text>把工作“安排”得明明白白</s_text><sep/><s_text>在大脑输出前做好准备</s_text><sep/><s_text>花费更多时间输入信息</s_text></s_node-2><sep/><s_text>内向社交法</s_text><s_node-2><s_text>内向害羞</s_text><sep/><s_text>放弃你的社交偏见</s_text><sep/><s_text>放弃无效社交</s_text><sep/><s_text>及时升级自我保护系统</s_text><sep/><s_text>对方未必也是内向型性格的人</s_text><sep/><s_text>建立“一对一”的人际关系</s_text><sep/><s_text>做一个好的倾听者</s_text><sep/><s_text>倾听是一种非语言社交</s_text><sep/><s_text>寻找共同话题</s_text><sep/><s_text>关注少量信息</s_text><sep/><s_text>社交辞令不适合你</s_text><sep/><s_text>选择有深度的问题</s_text><sep/><s_text>多问“为什么”，少问“是什么”</s_text><sep/><s_text>进行高质量的社交</s_text><sep/><s_text>内向者的内在自信</s_text><sep/><s_text>制定一个“零计划”</s_text><sep/><s_text>不为取悦别人而微笑</s_text><sep/><s_text>假装外向的内向者</s_text></s_node-2><sep/><s_text>放大你的潜在性格优势</s_text><s_node-2><s_text>工作篇</s_text><s_node-3><s_text>演讲前做好充分的准备</s_text><sep/><s_text>“禁欲式工作”</s_text><sep/><s_text>擅长长时记忆</s_text><sep/><s_text>巧用通勤时间</s_text><sep/><s_text>内向的人也可以成为领导者</s_text><sep/><s_text>内向的人可以做到</s_text><sep/><s_text>无需攀比他人</s_text><sep/><s_text>记录你的想法</s_text><sep/><s_text>复盘失败</s_text><sep/><s_text>舍得自我投资</s_text><sep/><s_text>只设定一个目标</s_text><sep/><s_text>学会自我控制</s_text><sep/><s_text>安静解压法</s_text></s_node-3><sep/><s_text>社交篇</s_text><s_node-3><s_text>内向者的交友规则</s_text><sep/><s_text>谈恋爱的能力</s_text><sep/><s_text>外向者的最佳搭档</s_text><sep/><s_text>让大家知道你是一个内向的人</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>和你一样的内向者（案例篇）</s_text><s_node-2><s_text>别低估了自己的社交能力</s_text><sep/><s_text>不要把不安和烦恼混为一谈</s_text><sep/><s_text>你也可以独当一面</s_text><sep/><s_text>做出抉择</s_text><sep/><s_text>梳理你的梦想</s_text><sep/><s_text>跳槽之前需要想好的事</s_text><sep/><s_text>7中刺激，务必注意</s_text><sep/><s_text>55分贝，身心不累</s_text><sep/><s_text>食物也有刺激性</s_text><sep/><s_text>人每天要做大约35000次抉择</s_text><sep/><s_text>写晨间笔记，清理大脑</s_text><sep/><s_text>内向并非拖延</s_text><sep/><s_text>不要过度解读</s_text><sep/><s_text>选择与专注</s_text><sep/><s_text>了解自己，树立自信</s_text><sep/><s_text>了解自己，发挥优势</s_text><sep/><s_text>内向者的时代已经到来</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/英语前词缀.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>前词缀</s_text><s_node-1><s_text>a</s_text><s_node-2><s_text>方位介词 on in at,在、向、无意义</s_text><s_node-3><s_text>asleep(在睡觉)</s_text><sep/><s_text>afar(在远方)</s_text><sep/><s_text>afield(在地里)</s_text><sep/><s_text>afoot(在走路--计划中，进行中)</s_text><sep/><s_text>afire(在燃着)</s_text><sep/><s_text>aflame(在燃烧)</s_text><sep/><s_text>afloat(在漂浮)</s_text><sep/><s_text>afore(在前)</s_text><sep/><s_text>aforesaid(前述)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>a的辅音复写，没有实义</s_text><s_node-3><s_text>ac af ag al ap ar as at</s_text><s_node-4><s_text>accomplish(完成)</s_text><s_node-5><s_text>ac-complish</s_text></s_node-5><sep/><s_text>adjudge(判断)</s_text><s_node-5><s_text>ad-judge</s_text></s_node-5><sep/><s_text>adventure(冒险)</s_text><s_node-5><s_text>ad-venture</s_text></s_node-5><sep/><s_text>affirm(确定)</s_text><s_node-5><s_text>af-firm</s_text></s_node-5><sep/><s_text>aggravate(重力、严重)</s_text><s_node-5><s_text>ag-grav(1、重物、严重2、悲伤)-ate</s_text></s_node-5><sep/><s_text>allure(诱惑)</s_text><s_node-5><s_text>al-lure</s_text></s_node-5><sep/><s_text>appease(和平平静)</s_text><s_node-5><s_text>ap-pease</s_text></s_node-5><sep/><s_text>array(排列)</s_text><s_node-5><s_text>ar-ray</s_text></s_node-5><sep/><s_text>assure(是确信)</s_text><s_node-5><s_text>as-sure</s_text></s_node-5><sep/><s_text>attune(协调调和)</s_text><s_node-5><s_text>at-tune</s_text></s_node-5><sep/><s_text>associate(联系、结交)</s_text><s_node-5><s_text>as-soci(联系，结交)-ate</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>ad</s_text><s_node-4><s_text>ad后面可以随意接 add adj adm adv</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>ab/an</s_text><s_node-3><s_text>ab=away,not/away from(远离，没有/从....起)</s_text><s_node-4><s_text>abolish(废除，停止)</s_text><s_node-5><s_text>ab-ol(营养/生长)-ish</s_text><s_node-6><s_text>拿走营养，不再生长</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>abnormal(不正常)</s_text><s_node-5><s_text>ab-normal</s_text></s_node-5><sep/><s_text>aboriginal(原始的、最早的、土著的)</s_text><s_node-5><s_text>ab(从...起)-origin(起点起源)-al</s_text><s_node-6><s_text>从一开始起-----原始的、最早的、土著的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>an=not,复写的ann不是not的意思</s_text><s_node-4><s_text>anergy(无力)</s_text><s_node-5><s_text>an-ergy(能量、做工)</s_text><s_node-6><s_text>没有能量的</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>anaemia</s_text><s_node-5><s_text>an-aemia(血)</s_text><s_node-6><s_text>没有血----贫血</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>希腊缀a</s_text><s_node-3><s_text>a=not,轻否定=非、无关</s_text><s_node-4><s_text>abyss(深渊)</s_text><sep/><s_text>adamant(坚硬的)</s_text><sep/><s_text>agnostic(不可知)</s_text><sep/><s_text>amnesia/amnesty(健忘症/大赦)</s_text><sep/><s_text>amoral(非道德的)</s_text><sep/><s_text>asexual(五性别的)</s_text><sep/><s_text>atypical(非典型的)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>5 ante</s_text><s_node-2><s_text>前，来自anti(相对相反)，原意指面对面</s_text><s_node-3><s_text>anteroom(前厅，接待厅)</s_text><sep/><s_text>antechamber(前厅，接待厅)</s_text><s_node-4><s_text>ante-chamber(小房间)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>anterior(前面的)</s_text><s_node-4><s_text>ant(e)-erior(的)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>antecedent(先行的)</s_text><s_node-4><s_text>ante-ced(走)-ent</s_text><s_node-5><s_text>走在前面，先发生的事</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>antecessor(祖先、先驱者)</s_text><s_node-4><s_text>ante-cess(走)-or人）</s_text><s_node-5><s_text>走在前面的人</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>返祖词 antique(古董)</s_text><s_node-4><s_text>ant(i)-ique(看上去)</s_text><s_node-5><s_text>看上去像以前的东西</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>6 anti</s_text><s_node-2><s_text>=against 相对/相反</s_text><s_node-3><s_text>无连字符</s_text><s_node-4><s_text>anticancer(抗癌)</s_text><s_node-5><s_text>anti-cancer(癌症、螃蟹)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>antirust(抗锈)</s_text><s_node-5><s_text>anti-rust(锈)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>antitoxic(抗毒)</s_text><s_node-5><s_text>anti-toxic(毒)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>antivirus(抗病毒)</s_text><s_node-5><s_text>anti-virus(病毒)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>antibiotic(抗生素)</s_text><s_node-5><s_text>anti-bio(生命/生物)-tic</s_text></s_node-5><sep/><s_text>antibody(抗体)</s_text><s_node-5><s_text>anti-body</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>有连字符“-”</s_text><s_node-4><s_text>anti-American(反美)</s_text><sep/><s_text>anti-bacterial(抗菌的)</s_text><sep/><s_text>anti-femininst(反女权主义者)</s_text><s_node-5><s_text>fem(女性)-inist</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>元音之前的anti写作ant</s_text><s_node-4><s_text>anta</s_text><s_node-5><s_text>antacid(抗酸剂)</s_text><s_node-6><s_text>ant-acid(酸)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>antarctic(南极)</s_text><s_node-6><s_text>ant-arctic(北极)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>antagonist(对抗者)</s_text><s_node-6><s_text>ant-agon(竞争)-ist</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>anto</s_text><s_node-5><s_text>antonym(反义词)</s_text><s_node-6><s_text>ant-onym(name=mone名字)</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>后面开头字母是h是，写作ant</s_text><s_node-4><s_text>anth</s_text><s_node-5><s_text>anthelminthic(驱虫剂)</s_text><s_node-6><s_text>ant-thelminth(虫)-ic(有....性能的,剂)</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>apo</s_text><s_node-2><s_text>apo=ab 远离</s_text><s_node-3><s_text>apology(正式的道歉)</s_text><s_node-4><s_text>apo-logy(说话、以-ology结尾的科学或者学术领域)</s_text><s_node-5><s_text>子主题1</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>apostate(叛国)</s_text><s_node-4><s_text>apo-state(n.国家)、状态、州</s_text></s_node-4><sep/><s_text>apogee(最高点; 远地点; 最远点)</s_text><s_node-4><s_text>apo-gee(=geo地球)</s_text><s_node-5><s_text>远离地球，离地球远的</s_text><s_node-6><s_text>geo</s_text><s_node-7><s_text>geology geography geocentric</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>apocalypse(天启)</s_text><s_node-4><s_text>apo-cal(=cel=hel=hol=藏/盖)-ypse</s_text><s_node-5><s_text>拿开盖子，发现东西启示、真相</s_text><s_node-6><s_text>cell=小房间，地窖，蜂窝 hole=(挖)洞(藏起来) hell=最底下的世界=地狱 conceal=掩盖，隐藏</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>auto</s_text><s_node-2><s_text>自己、自我</s_text><s_node-3><s_text>autobike(摩托车)</s_text><sep/><s_text>autoboat(汽艇)</s_text><sep/><s_text>autosave(自动保存)</s_text><sep/><s_text>autopilot(自动驾驶)</s_text><s_node-4><s_text>auto-pilot(驾驶)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>autocriticism(自我反省)</s_text><s_node-4><s_text>auto-critic()-ism</s_text></s_node-4><sep/><s_text>autograph(亲笔签名)</s_text><s_node-4><s_text>auto-graph(=gram=carve=写)</s_text><s_node-5><s_text>graph=图表 grammar=语法 program=计划、程序、节目(提前写好的)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>autorotation(自动旋转)</s_text><s_node-4><s_text>auto-rot(tur=tor=rol=rot=vol=ver=ward=转)-ation</s_text></s_node-4><sep/><s_text>automotive()</s_text><s_node-4><s_text>auto-mot(动)-ive</s_text></s_node-4><sep/><s_text>autonomy(自治、自主)</s_text><s_node-4><s_text>auto-nom(分配、管理)-y</s_text><s_node-5><s_text>nomy(管理)规矩=规则=学科</s_text><s_node-6><s_text>astro-nomy=星星=天文学 aero-nomy=空气=大气物理学 eco-nomy=家=经济(学) agro-nomy=土地=农学 taxo-nomy=处理=分类学 gastro-nomy=胃口=美食学</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>元音之前的anto写作ant</s_text><s_node-4><s_text>autism(自我中心主义、自闭症)</s_text><s_node-5><s_text>aut-ism(行为的集合、状态)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>后面开头字母是h是，写作ant</s_text><s_node-4><s_text>authentic(真实的，可信的)</s_text><s_node-5><s_text>aut-hent(做完)-ic(...的)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>be</s_text><s_node-2><s_text>v</s_text><s_node-3><s_text>使...</s_text><s_node-4><s_text>becalm(使冷静)</s_text><s_node-5><s_text>be-calm()</s_text></s_node-5><sep/><s_text>becharm(使迷醉，使销魂)</s_text><s_node-5><s_text>be-charm(魅力、使吸引)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>bedazzle(使目眩; 使眼花缭乱)</s_text><s_node-5><s_text>be-dazzle(使目眩)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>befool(变成傻子，愚弄)</s_text><s_node-5><s_text>be-fool()</s_text></s_node-5><sep/><s_text>bespread(铺满)</s_text><s_node-5><s_text>be-spread(展开)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>befriend(友善对待)</s_text><s_node-5><s_text>be-friend(朋友)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>belittle(小看)</s_text><s_node-5><s_text>be-little(小)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>bewilder(使迷惑; 使困惑)</s_text><s_node-5><s_text>be-wilder(wonder疑惑)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>prep</s_text><s_node-3><s_text>by=在</s_text><s_node-4><s_text>before(在...前)</s_text><s_node-5><s_text>be-fore(前)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>below(在...下)</s_text><s_node-5><s_text>be-low(下、低)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>behind(在...后)</s_text><s_node-5><s_text>be-hind(后)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>beside(在...旁边)</s_text><s_node-5><s_text>be-side(边)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>between(在...两个之间)</s_text><s_node-5><s_text>be-tween(两个)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>because(因为)</s_text><s_node-5><s_text>be-cause(=cuse理由)</s_text><s_node-6><s_text>excuse原谅 accuse控告</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>bene</s_text><s_node-2><s_text>好</s_text><s_node-3><s_text>benediction(祝福)</s_text><s_node-4><s_text>bene-dict(说、词)-ion</s_text><s_node-5><s_text>说好话</s_text><s_node-6><s_text>dictionary词典 predict预言 indicate指示，说明</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>benefacion(善行，善举)</s_text><s_node-4><s_text>bene-fac(做、工作)-ion</s_text><s_node-5><s_text>fact事实 factory(地点)工厂 manufacture生产</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>benefit(好处)</s_text><sep/><s_text>benevolence(仁慈; 好心)</s_text><s_node-4><s_text>bene-vol(=will意愿)-ence</s_text><s_node-5><s_text>willing=愿意 voluntary=自愿 volition=意志力、自愿</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>特殊 beni</s_text><s_node-4><s_text>benign(温和的、良性的)</s_text><s_node-5><s_text>beni-gn(gen出生)</s_text><s_node-6><s_text>gene=基因 generate=生产 genital=生殖</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>词源--ambhi=周围，附近</s_text><s_node-2><s_text>词缀</s_text><s_node-3><s_text>1、周围，附近； 2、两边</s_text><s_node-4><s_text>ambi</s_text><s_node-5><s_text>ambition(雄心壮志的)</s_text><s_node-6><s_text>ambi-it(走)-ion</s_text></s_node-6><sep/><s_text>ambidextrous(灵活的)</s_text><s_node-6><s_text>ambi-dex(右)-trous</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>amphi</s_text><s_node-5><s_text>amphibian(水路两栖的)</s_text><s_node-6><s_text>amphi-bia-n</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>prep介词 旁、侧、副</s_text><s_node-4><s_text>by</s_text><s_node-5><s_text>byname(别名)</s_text><sep/><s_text>byroad(小路)</s_text><sep/><s_text>bywork(副业)</s_text><sep/><s_text>bylaw(地方法规，规章)</s_text><sep/><s_text>byproduct(副产品)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>词根</s_text><s_node-3><s_text>走</s_text><s_node-4><s_text>amb(u)</s_text><s_node-5><s_text>ambulate v.(走动，移动)</s_text><s_node-6><s_text>ambu-late</s_text></s_node-6><sep/><s_text>ambulance n.(救护车)</s_text><s_node-6><s_text>ambu-l-ance</s_text></s_node-6><sep/><s_text>perambulate v.(巡回)</s_text><s_node-6><s_text>per-ambu-l-ate</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>词源--circum=转，绕，围</s_text><s_node-2><s_text>circle</s_text><s_node-3><s_text>circus(马戏团)</s_text><sep/><s_text>circulation(循环/流通 )</s_text><sep/><s_text>curve(曲线/弯曲)</s_text><sep/><s_text>crown(皇冠)</s_text><sep/><s_text>search(搜寻)</s_text><sep/><s_text>bicycle(自行车)</s_text><sep/><s_text>cyclone(旋风)</s_text><sep/><s_text>recycle(循环使用)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>circumstance(环境，情况)</s_text><s_node-3><s_text>circum-sta-ance</s_text><s_node-4><s_text>一个人站在那里，环视周围</s_text><s_node-5><s_text>sta=站</s_text><s_node-6><s_text>stable=稳定的，固定的 statue=雕像 standard=标准</s_text></s_node-6><sep/><s_text>under no circumstances 无论如何，绝不</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>circumspect(古意=环视四周，现=谨慎小心)</s_text><s_node-3><s_text>circum-spec-t</s_text><s_node-4><s_text>spec=看</s_text><s_node-5><s_text>aspect(外观、方面) species(物种，种类) inspect(检查，视察)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>circumscribe(1、在...周围画线，包围 2、限制，限定)</s_text><s_node-3><s_text>circum-scrib-e</s_text><s_node-4><s_text>scribe,script=刻，写</s_text><s_node-5><s_text>script(手稿，脚本) scribble(乱涂，潦草写画) inscribe(刻，铭记)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>11 com、co、col、con、cor</s_text><s_node-2><s_text>1、with、together、joint 共同 2、加强(语气)，没有实义---根据词根、语境判断</s_text><s_node-3><s_text>com</s_text><s_node-4><s_text>b、m、p、f 之前</s_text><s_node-5><s_text>combat(跟....打架、反对)</s_text><s_node-6><s_text>com-bat(打)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>commit(送交)</s_text><s_node-6><s_text>com-mit(送)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>compose(组成、创作)</s_text><s_node-6><s_text>com-pos(发)-e</s_text></s_node-6><sep/><s_text>company(公司、伙伴)</s_text><s_node-6><s_text>com-pan(吃)-y</s_text><s_node-7><s_text>能一起吃(谋生)的人</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>compel(强迫，迫使; 引起（反应）)</s_text><s_node-6><s_text>com-pel</s_text><s_node-7><s_text>pel(push=推)</s_text><s_node-8><s_text>propel(推进) expel(推出去---开除) repel(再推一次---击退)</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>compulsory(强制的)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>con</s_text><s_node-4><s_text>用在其他辅音字母之前</s_text><s_node-5><s_text>concentrate(集中)</s_text><s_node-6><s_text>con-centr(centre中心)-ate</s_text></s_node-6><sep/><s_text>confuse(混淆，使糊涂)</s_text><s_node-6><s_text>con-fus-e</s_text><s_node-7><s_text>都流到一起了--混淆</s_text><s_node-8><s_text>fus(液体，流)</s_text><s_node-9><s_text>fuse(熔化，融合) infuse(注入，灌输) refuse(拒绝，废料垃圾)</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>confirm(确定，证实)</s_text><s_node-6><s_text>con-firm(确定，证实)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>confide(相信)</s_text><s_node-6><s_text>con-fid(相信)-e</s_text></s_node-6><sep/><s_text>conduct(指导)</s_text><s_node-6><s_text>con-duc(指导)-t</s_text></s_node-6><sep/><s_text>consume(消耗)</s_text><s_node-6><s_text>con-sum(拿走消耗)-e</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>co</s_text><s_node-4><s_text>元音字母及 h、gn 之前</s_text><s_node-5><s_text>coerce(迫使)</s_text><s_node-6><s_text>co-erc(约束)-e</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>col</s_text><s_node-4><s_text>用在 l 之前,要复写</s_text><s_node-5><s_text>collide(猛撞，撞坏)</s_text><s_node-6><s_text>col-lid(撞)-e</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>cor</s_text><s_node-4><s_text>用在 r 之前，要复写</s_text><s_node-5><s_text>correspond(符合; 相当于; 通信)</s_text><s_node-6><s_text>cor-re-spond(承诺,允诺)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>corrupt(坏，腐败)</s_text><s_node-6><s_text>cor-rupt(断，坏)</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>contra contro counter</s_text><s_node-2><s_text>相对，相反</s_text><s_node-3><s_text>contrary(相对的，相反的) =contrarily=On the contrary=but</s_text><sep/><s_text>contradict(反驳；与...矛盾)</s_text><s_node-4><s_text>contra-dict</s_text><s_node-5><s_text>Do i contradict myself? Very well,then i contradict myself</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>contravene(背道而驰)</s_text><s_node-4><s_text>contra-vene</s_text><s_node-5><s_text>往反方向走---背道而驰</s_text><s_node-6><s_text>vene=走</s_text><s_node-7><s_text>convene(集会) convention(惯例，习俗)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>controversial(有争议的，有矛盾的)</s_text><s_node-4><s_text>contro-ver(s)-ial</s_text><s_node-5><s_text>反+转=合不到一起</s_text><s_node-6><s_text>ver(s/t)=转</s_text><s_node-7><s_text>reverse=反转，逆转 extrovert=(性格)外向的 introvert=(性格)内向的</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>counterrevolutionary(反革命的)</s_text><s_node-4><s_text>counter-re(重新)-volu(转)-tion-ary</s_text><s_node-5><s_text>counter-revolutionary(革命)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>counter</s_text><s_node-4><s_text>attack charge fire offensive punch strike</s_text><s_node-5><s_text>counterattack countercharge counterfire counteroffensive counterpunch counterstrike</s_text><s_node-6><s_text>反击</s_text><s_node-7><s_text>Counter-Strike：Global Offensive=csgo</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>dis</s_text><sep/><s_text>ad(元音字母及d、h、j、m、v)、ac(c、k、q等读k的字母)、af、etc</s_text><s_node-2><s_text>to(到、向、对…)</s_text><sep/><s_text>at(在、对…)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>de--根据词根、语境判断 1、方向下 2、效果：消/离/坏/否定 3、无意义: 加强</s_text><s_node-2><s_text>down</s_text><s_node-3><s_text>下</s_text><s_node-4><s_text>depress(降低 ；压抑)</s_text><sep/><s_text>debate(辩论; 争论)</s_text><s_node-5><s_text>de-bate(=beat打斗；争辩)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>detrain(下火车)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>丢弃；消除；远离</s_text><s_node-4><s_text>defrost(解冻，除霜)</s_text><s_node-5><s_text>de-frost(冻，霜)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>decolor(褪色)</s_text><s_node-5><s_text>de-color</s_text></s_node-5><sep/><s_text>dehumid(除湿)</s_text><sep/><s_text>decelerate(减速)</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>否定；弄坏</s_text><s_node-3><s_text>defame(诽谤)</s_text><s_node-4><s_text>de-fam-e(fam=fess=ban=phon说；声)</s_text><s_node-5><s_text>说你坏话；把你名声搞坏了</s_text><s_node-6><s_text>fame=名声 confess=承认;忏悔 blame=责备 phone=话(机/器)</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>decompose(分解)</s_text><s_node-4><s_text>de-com-pose(放)</s_text><s_node-5><s_text>组成相反</s_text><s_node-6><s_text>pose,pone放、静止</s_text><s_node-7><s_text>position(位置) expose(暴露，展出，接触) impose(强加) compose(组成，创作)</s_text><s_node-8><s_text>decomposable plastics可分解的塑料</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>彻底；到底=完全or加强语气</s_text><s_node-3><s_text>declare(说明；宣告)</s_text><s_node-4><s_text>de-clare(=cal=claim=clam=喊；说明)</s_text><s_node-5><s_text>claim=声称;索要 acclaim=欢呼;称赞 exclaim=惊呼，喊叫 clarify=澄清;说明</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>demand(命令)</s_text><sep/><s_text>declin(下降)</s_text><s_node-4><s_text>de-clin(倾斜)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>14 de</s_text><s_node-2><s_text>down下</s_text><sep/><s_text>away 外、离</s_text><sep/><s_text>completely 完全，表强调</s_text><sep/><s_text>to undo 取消</s_text><sep/><s_text>to make down or away 使向下、使离开</s_text><sep/><s_text>to remove 取走 to remove from 从…移走</s_text></s_node-2><sep/><s_text>di，bi，twi</s_text><s_node-2><s_text>二</s_text><s_node-3><s_text>di</s_text><s_node-4><s_text>dioxide(二氧化物)</s_text><s_node-5><s_text>di-oxide</s_text><s_node-6><s_text>carbon dioxide(二氧化碳)</s_text><sep/><s_text>silicon dioxide(二氧化硅)</s_text><sep/><s_text>sulfur dioxide(二氧化硫)</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>double(双倍，加倍)</s_text><sep/><s_text>doubt/dubious(怀疑，可疑的)</s_text><sep/><s_text>dual(双倍的)</s_text><sep/><s_text>duet/duo(二重奏)</s_text><sep/><s_text>duplex(双重的，双面的)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>bi</s_text><s_node-4><s_text>biannal(一年两次，半年一次)</s_text><s_node-5><s_text>bi-ann(年=year)-al</s_text><s_node-6><s_text>ann</s_text><s_node-7><s_text>annual(每年的) annals(年报) anni-vers-ary(周年纪念日) superannuated(超龄的/过时的)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>biceps(二头肌)</s_text><s_node-5><s_text>bi-cep(cap=头，首)-s</s_text><s_node-6><s_text>cep=cap=头，首</s_text><s_node-7><s_text>capital(大写的，首都，资本) captain(队长，船长，机长，上尉) cattle(牛)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>bicycle(自行车)</s_text><s_node-5><s_text>bi-cycle</s_text><s_node-6><s_text>两个圈</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>twi</s_text><s_node-4><s_text>twilight(黄昏，黎明，半亮半不亮)</s_text><s_node-5><s_text>twi-light</s_text></s_node-5><sep/><s_text>twice(两次)</s_text><s_node-5><s_text>twi-ce</s_text></s_node-5><sep/><s_text>twin(双胞胎)</s_text><s_node-5><s_text>twi-n</s_text></s_node-5><sep/><s_text>twine(缠绕)</s_text><s_node-5><s_text>twi-ne</s_text></s_node-5><sep/><s_text>twist(扭转，扭弯)</s_text><s_node-5><s_text>twi-st</s_text></s_node-5><sep/><s_text>between(在二者之间)</s_text><s_node-5><s_text>be-twee-n</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>dia</s_text><s_node-2><s_text>1、穿，透=across 2、全=through 3、相对=completely</s_text><s_node-3><s_text>穿，透=across</s_text><s_node-4><s_text>diathermal(透热的)</s_text><s_node-5><s_text>dia-therm-al</s_text><s_node-6><s_text>threm(热)</s_text><s_node-7><s_text>thermology(热学) thermos(保温杯) thermochemical(热化学的)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>diameter(直接)</s_text><s_node-5><s_text>dia-me(测量)-ter</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>全=through</s_text><s_node-4><s_text>diabetes(糖尿病)</s_text><s_node-5><s_text>dia-bet-es</s_text><s_node-6><s_text>(营养)全都流走了，</s_text><s_node-7><s_text>bet=come=ven=走</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>diagonse(诊断)</s_text><s_node-5><s_text>dia-gon(know)-se</s_text></s_node-5><sep/><s_text>diarrhea(腹泻)</s_text><s_node-5><s_text>dia-rrhea(rrhoea=orrhea=流动)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>相对=completely</s_text><s_node-4><s_text>dialogue(对话)</s_text><s_node-5><s_text>dia-log-ue</s_text><s_node-6><s_text>log话(正式)</s_text><s_node-7><s_text>ology(学科后缀) logic(逻辑) logo(标志) monologue(独白) apology(道歉) neologism(新词)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>dialect(方言)</s_text><s_node-5><s_text>dia-lect(log=说)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>dys</s_text><s_node-2><s_text>失去--坏，不良</s_text><s_node-3><s_text>dysfunction(功能不良，机能失调)</s_text><s_node-4><s_text>dys-function</s_text></s_node-4><sep/><s_text>dysgensis(生殖障碍)</s_text><s_node-4><s_text>dys-gen(生)-sis</s_text><s_node-5><s_text>子主题1</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>dysphonia(失声)</s_text><s_node-4><s_text>dys-phon(说)-ia</s_text></s_node-4><sep/><s_text>dysmorphia(畸形)</s_text><s_node-4><s_text>dys-morph(形)-ia</s_text></s_node-4><sep/><s_text>dyspatthy(反感)</s_text><s_node-4><s_text>dys-path(passion感情)-y</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>dis，dif(后面跟着f开头的词根)</s_text><s_node-2><s_text>分开----跟着词根时候</s_text><s_node-3><s_text>dismiss(解散，解雇)</s_text><s_node-4><s_text>dis-miss(mit=推，送)</s_text><s_node-5><s_text>mit</s_text><s_node-6><s_text>commit(托付) admit(送)</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>disrupt(扰乱，中断)</s_text><s_node-4><s_text>dis-rupt(break=断裂)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>different</s_text><sep/><s_text>diffuse(散播，传播)</s_text><s_node-4><s_text>dif-fuse(流)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>disadvantage(劣势)</s_text><s_node-4><s_text>dis-advantage(优势)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>disbeliveve(不相信)</s_text><s_node-4><s_text>dis-believe(相信)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>disassemble(拆分拆散)</s_text><s_node-4><s_text>dis-assemble(集合组装)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>disease(不舒服，病)</s_text><s_node-4><s_text>dis-ease(=easy舒服)</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>不(否定)----跟着单词的时候</s_text><s_node-3><s_text>disappear(消失)</s_text><sep/><s_text>disgree(不同意)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>ex,e,exo</s_text><s_node-2><s_text>out=向外</s_text><s_node-3><s_text>ex</s_text><s_node-4><s_text>excite(激起)</s_text><s_node-5><s_text>ex-cite()</s_text><s_node-6><s_text>cit=召唤，引发</s_text><s_node-7><s_text>cite=引用 recite=高声朗诵 incite=煽动，引起</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>exceed(超越)</s_text><s_node-5><s_text>ex-ceed(cede=走，离)</s_text><s_node-6><s_text>ceed=cede=走，离</s_text><s_node-7><s_text>antecede=领先，超越 intercede=调节 succeed=继续，成功</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>extra(额外的，多加的，特好的)</s_text><s_node-5><s_text>ex-tra</s_text><s_node-6><s_text>ex-er(比较级)=ex-(t)ra</s_text><s_node-7><s_text>比你更外面一点--超</s_text><s_node-8><s_text>extra-=外，超</s_text><s_node-9><s_text>extramarital=婚外情 extraordinary=非凡的 extraterrestrial=外星的</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>e</s_text><s_node-4><s_text>eject(弹出，推出，逐出)</s_text><s_node-5><s_text>e-ject(扔，快速移动)</s_text><s_node-6><s_text>ject</s_text><s_node-7><s_text>jetplane=喷，喷气式飞机 project=投射，呈现 reject=拒绝</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>effect(效果)</s_text><s_node-5><s_text>e(f)-fect(fec=work)</s_text><s_node-6><s_text>工作结果拿出来---效果</s_text><s_node-7><s_text>fec=fect=工作</s_text><s_node-8><s_text>affect=作用，影响 defect=缺陷，不足 infect=传染，感染</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>exo(用于科学)</s_text><s_node-4><s_text>exothermic(放热的)</s_text><s_node-5><s_text>exo-therm-ic</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>完</s_text><s_node-3><s_text>ex</s_text><s_node-4><s_text>exhaust(排气；筋疲力尽)</s_text><s_node-5><s_text>ex-haust(haul=拉)</s_text><s_node-6><s_text>筋疲力尽---把力气用完</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>ex-人=前任的</s_text><s_node-3><s_text>ex-boyfriend ex-girlfriend ex-husband ex-wife ex-president ex-chairman ex-principal</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>18 en em(存在辅音字母b、p、m之前)</s_text><s_node-2><s_text>to put into(使…置于…)</s_text><sep/><s_text>to make(使…)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>en em</s_text><s_node-2><s_text>里，旁，里=介词--表明方向=在</s_text><s_node-3><s_text>embark(开始做; 上船)</s_text><s_node-4><s_text>em-bark(树皮，吠声)</s_text><s_node-5><s_text>上了谁的船</s_text><s_node-6><s_text>bark</s_text><s_node-7><s_text>barker=剥树皮 barge=驳船 birch=桦树</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>encamp(扎营)</s_text><s_node-4><s_text>en-camp(营地)</s_text><s_node-5><s_text>camp=一块平地，用来训练</s_text><s_node-6><s_text>campus=校园 on campus 在校园</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>to make(使…)---后面接名词或动词---大多数都是</s_text><s_node-3><s_text>embitter(使痛苦)</s_text><s_node-4><s_text>em-bitter(苦，痛苦，辛苦，苦难)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>enthusiasm(热情，热忱; 热衷的事物)</s_text><s_node-4><s_text>en-thus(theo=fes=神，宗教规定)-ia-sm</s_text><s_node-5><s_text>在神的关切之下</s_text><s_node-6><s_text>thus=fes=theo=神</s_text><s_node-7><s_text>festival=节日 theology=神学 tiffany=轻纱 theophany=神的出现</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>enlarge(放大)</s_text><sep/><s_text>enrich(使...富有)</s_text><sep/><s_text>encase(包装，包围)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>endo=en=内，里---科学词汇</s_text><s_node-3><s_text>endotoxin(内毒素)</s_text><s_node-4><s_text>endo-toxin(毒)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>endoskeleton(内骨骼)</s_text><s_node-4><s_text>endo-skeleton(骨骼)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>endoscope(内窥镜)</s_text><s_node-4><s_text>endo-scope(看，镜)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>eu</s_text><s_node-2><s_text>好=多，丰富</s_text><s_node-3><s_text>eugenics(优生学)</s_text><s_node-4><s_text>eu-gen(出生)-ics(学科)</s_text><s_node-5><s_text>ic-s=学科</s_text><s_node-6><s_text>economic=经济学 electronics=电子学 politics=政治学</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>euphony(悦耳，动听)</s_text><s_node-4><s_text>eu-phon(=fam=sound=声)-y</s_text></s_node-4><sep/><s_text>euthanasia(安乐死; 安然去世，无苦痛的死亡)</s_text><s_node-4><s_text>eu-thanas()-ia</s_text><s_node-5><s_text>thanato,thanas,thanat=死亡</s_text><s_node-6><s_text>thanatology=死亡学 athanasia=永生，不灭 thanos=灭霸</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>mal-malo-male-mala</s_text><s_node-2><s_text>坏,恶,不</s_text><s_node-3><s_text>malcious(恶毒的)</s_text><s_node-4><s_text>mal-cious(...的)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>malaria(毒气)</s_text><s_node-4><s_text>mal-aria(air=aero=空气)</s_text><s_node-5><s_text>aria=air=aero=空气</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>malaise(不舒服，生病)</s_text><s_node-4><s_text>mal-aise(ease=舒适,容易)</s_text><s_node-5><s_text>aise=ease=轻松，容易，舒适</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>maladjustment(不适应)</s_text><sep/><s_text>maladministration(管理不善)</s_text><sep/><s_text>malposition(错位)</s_text><sep/><s_text>maltreat(虐待)</s_text><sep/><s_text>malefaction(恶事)</s_text><s_node-4><s_text>male-fac(fec=do=做)-tion</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>hyper=super</s_text><s_node-2><s_text>上，超，多</s_text><s_node-3><s_text>hyperactive(多动症)</s_text><s_node-4><s_text>hyper-active(活动)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>hypersensitive(太敏感)</s_text><s_node-4><s_text>hyper-sens(感觉)-itive</s_text><s_node-5><s_text>sens=感觉，想法</s_text><s_node-6><s_text>sensitive=敏感的 assent=同意 dissent=不同意 extrasensory=超感觉</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>hyperthermia(高烧，过热)</s_text><s_node-4><s_text>hyper-therm-ia</s_text></s_node-4><sep/><s_text>hyperlink(超链接)</s_text><s_node-4><s_text>hyper-link</s_text></s_node-4><sep/><s_text>hyperdunk(超扣篮)</s_text><s_node-4><s_text>hyper-dunk</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>hypo</s_text><s_node-2><s_text>下，次，少</s_text><s_node-3><s_text>hypodermic(皮下的，皮下注射的)</s_text><s_node-4><s_text>hypo-derm(皮肤)-ic</s_text><s_node-5><s_text>derm=skin=皮肤</s_text><s_node-6><s_text>dermatology=皮肤学 dermatologist=皮肤科医生 dermatitis=皮肤炎 -titis=-sitis---炎症</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>hypoglosssal(舌下的，舌下神经的)</s_text><s_node-4><s_text>hypo-gloss(舌头)-al</s_text><s_node-5><s_text>gloss=舌头</s_text><s_node-6><s_text>glossal=舌头的 glossitis=舌炎 mother tongue=母语 glossary=词汇表</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>hyposomnia(睡眠不足，失眠)</s_text><s_node-4><s_text>hypo-somnia(sleep=睡觉)</s_text><s_node-5><s_text>somnia=sleep=睡觉</s_text><s_node-6><s_text>insomnia=失眠 somn-ambu(走)-late=梦游</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>hypothermia(失温的)</s_text><sep/><s_text>hyposensitive(低敏感)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>hetero</s_text><s_node-2><s_text>杂--混在一起</s_text><s_node-3><s_text>heteroatom(杂原子)</s_text><s_node-4><s_text>hetero-atom(原子)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>heterotype(异型)</s_text><s_node-4><s_text>hetero-type(典型)</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>异</s_text><s_node-3><s_text>heteroptics(视觉异常，幻觉)</s_text><s_node-4><s_text>hetero-opt(=看，光)-ics</s_text><s_node-5><s_text>optics=光学 optician=眼睛商 optical=光学的，视觉的</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>heterodox(异端学说)</s_text><s_node-4><s_text>hetero-dox(=doc=教，话)</s_text><s_node-5><s_text>dox=doc=教，话</s_text><s_node-6><s_text>doctrine=教导，教义 orthodox=正统学说 paradox=矛盾观点</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>heterosexual(异性恋)</s_text><sep/><s_text>heterothermic(变温)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>homo</s_text><s_node-2><s_text>同</s_text><s_node-3><s_text>hometype(同型)</s_text><sep/><s_text>homocentric(同心的)</s_text><s_node-4><s_text>homo(同)-centr(中心)-ic</s_text></s_node-4><sep/><s_text>homochromatic(同色的，单色的)</s_text><s_node-4><s_text>homo-chroma(color=颜色)-tic</s_text><s_node-5><s_text>chroma=color=色</s_text><s_node-6><s_text>chromatic=色彩的 chromosome=染色体 chrome---google chrome</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>homonym(同音异义词)</s_text><s_node-4><s_text>homo-onym(=名，词)</s_text><s_node-5><s_text>onym=name=word</s_text><s_node-6><s_text>an-onym-ous=匿名的 ant(i)-onym=反义词 syn-onym=同义词</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>homophone(同音词)</s_text><sep/><s_text>homosexual(同性恋)</s_text><sep/><s_text>homothermic(恒温)</s_text><s_node-4><s_text>homo-therm-ic</s_text><s_node-5><s_text>温度相同的</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>syn,sym(在p,b,m前),iso(科学词汇)</s_text><s_node-2><s_text>相同，一样</s_text><s_node-3><s_text>symmetry(对称)</s_text><s_node-4><s_text>sym-metr(meter=measure测量)-y</s_text><s_node-5><s_text>两边量起来一样---对称</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>isotherm(等温线)</s_text><sep/><s_text>isobaric(等压的)</s_text><s_node-4><s_text>iso-bar(气压)-ic</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>共同，一起</s_text><s_node-3><s_text>synactic(合作的)</s_text><s_node-4><s_text>syn-act(作用)-ic</s_text><s_node-5><s_text>act(人---行动，物---作用)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>synchronous(同时的，同步的)</s_text><s_node-4><s_text>syn-chrono(time)-ous</s_text><s_node-5><s_text>chrono=chron=time,时间</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>synergy(协同)</s_text><s_node-4><s_text>syn-erg(work=工作)-y</s_text><s_node-5><s_text>erg=工作，干活</s_text><s_node-6><s_text>erg=尔格(做功单位) energy=能量 ergophobia=上班恐惧症 ---phobia=....恐惧症</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>symphon(和音，交响乐)</s_text><s_node-4><s_text>sym-phon</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>macro</s_text><s_node-2><s_text>大(本意为长)</s_text><s_node-3><s_text>macrobiotic(长寿的)</s_text><s_node-4><s_text>macro-bio(生命)-tic</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>宏观</s_text><s_node-3><s_text>macroworld(宏观世界)</s_text><sep/><s_text>macroeconomics(宏观经济学)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>macro=马克龙(法国总理)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>micro</s_text><s_node-2><s_text>小(本意为短)</s_text><s_node-3><s_text>microbiology(微生物学)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>微观</s_text><s_node-3><s_text>microworld(微观世界)</s_text><sep/><s_text>microeconomics(微观经济学)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>micron=美光</s_text></s_node-2><sep/><s_text>mini</s_text><s_node-2><s_text>小</s_text><s_node-3><s_text>miniskirt(小裙子)</s_text><sep/><s_text>minibus(小巴士)</s_text><sep/><s_text>minidictionary(小词典)</s_text><sep/><s_text>minify(缩小减小，降低)</s_text><s_node-4><s_text>mini-fy(转化词性为动词)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>mega</s_text><s_node-2><s_text>大</s_text><sep/><s_text>mega=一个网盘</s_text></s_node-2><sep/><s_text>multi</s_text><s_node-2><s_text>多</s_text><s_node-3><s_text>multicolor(多色的，五颜六色的)</s_text><sep/><s_text>multifunctional(多功能的)</s_text><sep/><s_text>multilateral(多边的)</s_text><s_node-4><s_text>multi-later(边)-al</s_text><s_node-5><s_text>later=边</s_text><s_node-6><s_text>bilateral=双边的 trilateral=三边的 equilateral=等边的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>poly(专业词汇)</s_text><s_node-2><s_text>poly=ple=满，多</s_text><s_node-3><s_text>polysyllable(多音节)</s_text><s_node-4><s_text>poly-syllable(音节)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>polygamy(多配偶（制）)</s_text><s_node-4><s_text>poly-gamy(marry=结婚)</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>plenty=大量的 plus=加，附加的 complete=完成</s_text></s_node-2><sep/><s_text>mono</s_text><s_node-2><s_text>单，一</s_text><s_node-3><s_text>monocycle(独轮车)</s_text><sep/><s_text>monodrama(独角戏)</s_text><s_node-4><s_text>mono-drama(戏)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>monopoly(垄断)</s_text><s_node-4><s_text>mono-poly(play=玩)</s_text><s_node-5><s_text>在市场上只有我一个人玩</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>monochromatic(单色的)</s_text><s_node-4><s_text>mono-chroma(颜色)-tic</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>monk=和尚</s_text></s_node-2><sep/><s_text>neo</s_text><s_node-2><s_text>新</s_text><s_node-3><s_text>neoclassical(新古典主义的)</s_text><s_node-4><s_text>neo-class(级，阶级)-ical</s_text><s_node-5><s_text>把作品分级的成为经典</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>neonatal(新生的)</s_text><s_node-4><s_text>neo-nat(出生)-al</s_text><s_node-5><s_text>nat=gen=出生</s_text><s_node-6><s_text>native=本地的 nature=自然 natalia=生于圣诞</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>neorealism(新现实主义)</s_text><s_node-4><s_text>neo-real-ism</s_text><s_node-5><s_text>-ism=主义</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>neoimpressionism(新印象主义)</s_text><sep/><s_text>neocolonialism(新殖民主义)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>paleo</s_text><s_node-2><s_text>古，旧</s_text><s_node-3><s_text>paleobiology(古生物学)</s_text><sep/><s_text>paleoclimatology(古气候学)</s_text><s_node-4><s_text>paleo-climat(e)(气候)-ology</s_text></s_node-4><sep/><s_text>paleovolcanology(古火山学)</s_text><s_node-4><s_text>paleo-volcano(火山)-ology</s_text></s_node-4><sep/><s_text>paleoanthropology(古人类学)</s_text><s_node-4><s_text>paleo-anthrop(andr=男人，人)-ology</s_text><s_node-5><s_text>anthropology=人类学 andrew=安德鲁(强壮) Android=人形机器人</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>tele=远古的</s_text></s_node-2><sep/><s_text>proto</s_text><s_node-2><s_text>早，初，老---时间早而老</s_text><s_node-3><s_text>protohistory(史前时期)</s_text><sep/><s_text>prototype(原型)</s_text><sep/><s_text>protocol(协议，礼仪)</s_text><s_node-4><s_text>proto-col(glue=胶水)</s_text><s_node-5><s_text>官方---最早用胶水粘在一起的协议-----类似火漆</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>pre,pro,fore</s_text></s_node-2><sep/><s_text>pan</s_text><s_node-2><s_text>全，泛</s_text><s_node-3><s_text>pansonic(全方位声音)</s_text><s_node-4><s_text>pan-son(声音)-ic</s_text><s_node-5><s_text>全方位的声音的</s_text><s_node-6><s_text>son=声音</s_text><s_node-7><s_text>sonic=声音的 sonata=奏鸣曲 sony=索尼(动听)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>pandora(潘多拉----贵重的礼物)</s_text><s_node-4><s_text>pan-dora(给)</s_text><s_node-5><s_text>全给</s_text><s_node-6><s_text>do=给</s_text><s_node-7><s_text>donate(捐赠) tradition(传统)</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>pandemoc(流行的，流行病的)</s_text><s_node-4><s_text>pan-dem(demo=人民)-ic</s_text><s_node-5><s_text>所有老百姓都有的东西----流行的----流行病</s_text><s_node-6><s_text>dem=demo=人民</s_text><s_node-7><s_text>demotic=通俗的 democracy=民主 demography=人口统计学</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>在地区之前=连字符</s_text><s_node-4><s_text>pan-Europen(全欧洲的) pan-American(全美的) pan-German(全德国的) pan-African(全非洲的)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>omni</s_text><s_node-2><s_text>全</s_text><s_node-3><s_text>omnibus(综合的)</s_text><s_node-4><s_text>omnibus----以前公交汽车的名称，bus相当于s,表复数，后来人们念bus的人多了，bus就成了“公交汽车”的意思，omnibus就有了“综合的”意思</s_text></s_node-4><sep/><s_text>omnipresence(普遍)</s_text><s_node-4><s_text>omni-presence(存在)</s_text><s_node-5><s_text>都存在---普遍</s_text><s_node-6><s_text>omni-pre-sen(存在)-ce</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>omnipotent(全能的)</s_text><s_node-4><s_text>omni-potent(强有力的)</s_text><s_node-5><s_text>pot/s=power=力量</s_text><s_node-6><s_text>potential=有潜力的 possess=占有 possible=可能的</s_text><s_node-7><s_text>The Omnipotent-----万能的上帝</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>omniscience(无所不知)</s_text><s_node-4><s_text>omni-sci(知道)-ence</s_text><s_node-5><s_text>sci=知道</s_text><s_node-6><s_text>conscious=有意识的 prescient=先知 science=科学知识</s_text><s_node-7><s_text>The Omniscience-----上帝</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>holo</s_text><s_node-2><s_text>全</s_text><s_node-3><s_text>holograph(全息图)</s_text><s_node-4><s_text>holo-graph(画，图)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>holocaust(大屠杀)</s_text><s_node-4><s_text>holo-caust(burn=火烧)</s_text><s_node-5><s_text>全部烧光---很残忍---大屠杀</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>solid</s_text></s_node-2><sep/><s_text>semi，hemi，demi</s_text><s_node-2><s_text>半</s_text><s_node-3><s_text>semicircle(半圆)</s_text><s_node-4><s_text>semi-circle(cycle=园)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>semisweet(半糖)</s_text><sep/><s_text>semiconductor(半导体)</s_text><s_node-4><s_text>semi-con-duc(引导)-or</s_text><s_node-5><s_text>duc=引导</s_text><s_node-6><s_text>conduct=指挥，指导，传导 conductor=指挥，售票员，导体</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>semiconscious(半清醒的)</s_text><s_node-4><s_text>semi-con-sci(知道)-ous</s_text><s_node-5><s_text>sci</s_text><s_node-6><s_text>conscious=有意识的 unconscious=不清醒的 subconscious=下意识的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>hemi</s_text><s_node-2><s_text>半</s_text><s_node-3><s_text>hemicycle(半圆)</s_text><sep/><s_text>hemisphere(半球)</s_text><s_node-4><s_text>hemi-sphere(球，天体)</s_text><s_node-5><s_text>northern hemisphere 北半球 southern hemisphere 南半球 western hemisphere 西半球 eastern hemisphere 东半球</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>hemicrania(偏头疼)</s_text><s_node-4><s_text>hemi-cran(corn=horn=头骨，角)-ia</s_text><s_node-5><s_text>corn=horn=头骨，角</s_text><s_node-6><s_text>unicorn=独角兽 horn=(动物的)角 hornet=大黄蜂 carrot=胡雾卜</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>demi</s_text><s_node-2><s_text>de-mi=dis-mid=一分为二</s_text><s_node-3><s_text>demigod(半神)</s_text><sep/><s_text>demilune(半月)</s_text><s_node-4><s_text>demi-lun(月亮)-e</s_text><s_node-5><s_text>lu(n)=亮，月亮</s_text><s_node-6><s_text>lunar=月亮的 luminous=发亮的，光明的 luna=露娜</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>inter(intel)</s_text><s_node-2><s_text>=between在…之间</s_text><s_node-3><s_text>inter-cede</s_text><sep/><s_text>inter-dict</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>36 per</s_text><s_node-2><s_text>through(通过)</s_text><sep/><s_text>throughout(贯穿)</s_text><sep/><s_text>thoroughly(彻底、完全)</s_text><sep/><s_text>to destrucyion(毁灭)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>per</s_text><s_node-2><s_text>通过-穿过</s_text><s_node-3><s_text>perspective(透视的；观点)</s_text><s_node-4><s_text>per-spec(看)-tive</s_text><s_node-5><s_text>看透---透视的；看通看透---观点</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>permission(允许)</s_text><s_node-4><s_text>per-mis-sion</s_text><s_node-5><s_text>送你通过---允许</s_text><s_node-6><s_text>mis=mit=送；派</s_text><s_node-7><s_text>missionary=传教士 mission=任务 commit=托送委托</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>perfidious(欺骗，不忠的)</s_text><s_node-4><s_text>per-fid-ious</s_text><s_node-5><s_text>通过你的信任我才能骗你</s_text><s_node-6><s_text>fid=信任</s_text><s_node-7><s_text>fidelity=忠诚可信 confidence=信息自信 wifi=wi-fi=Wireless Fidelity=无线保真 hifi=hi-fi=High-Fidelity=高保真</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>perhaps(可能)</s_text><s_node-4><s_text>per-hap-s</s_text><s_node-5><s_text>通过你的命来看，看你生辰八字---可能</s_text><s_node-6><s_text>hap=命运；偶然</s_text><s_node-7><s_text>happen=偶然发生；碰巧 mishap=不幸；灾难</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>完全-自始至终</s_text><s_node-3><s_text>perfect(完全的，完美的)</s_text><s_node-4><s_text>per-fec-t</s_text><s_node-5><s_text>fec=fac=做</s_text><s_node-6><s_text>factory=工厂 affect=影响作用</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>perennial(全年的，长期的)</s_text><s_node-4><s_text>per-enn-ial</s_text><s_node-5><s_text>enn=ann=年</s_text><s_node-6><s_text>annual=每年的 millennium=千年</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>persuade(说服)</s_text><s_node-4><s_text>per-suade</s_text><s_node-5><s_text>suade=劝</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>39 pre</s_text><s_node-2><s_text>before(在…之前)</s_text><sep/><s_text>beforehand(预先、事先)</s_text><sep/><s_text>in front(在前面)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>40 pro(相比pre，pro有一个运动趋势)</s_text><s_node-2><s_text>forward(向前)</s_text><sep/><s_text>forth(前)</s_text><sep/><s_text>out(外)</s_text><sep/><s_text>in favour of(亲，赞成)</s_text><sep/><s_text>In place of(代、副)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>pre</s_text><s_node-2><s_text>1、时间--提前 2、方向--向前</s_text><s_node-3><s_text>preschool(幼儿园)</s_text><sep/><s_text>prepay(预付)</s_text><sep/><s_text>preteen(13岁以下的，儿童)</s_text><s_node-4><s_text>pre-teen(13-19岁)</s_text><s_node-5><s_text>teen-age(年龄)-er</s_text><s_node-6><s_text>12twelve 13thirteen 14fourteen ... 19nineteen 20twenty</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>pretext(借口)</s_text><s_node-4><s_text>pre-text(编织)</s_text><s_node-5><s_text>提前编好的借口</s_text><s_node-6><s_text>text=编织</s_text><s_node-7><s_text>textbook=教材 textile=纺织品</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>pro--多跟词根</s_text><s_node-2><s_text>提前</s_text><sep/><s_text>向前</s_text><s_node-3><s_text>progress(进步，进展，继续)</s_text><s_node-4><s_text>pro-gress(go=走)</s_text><s_node-5><s_text>gress=go=走</s_text><s_node-6><s_text>ingress=进入，入口 egress=外出，出口 regress=退步，倒退</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>替代--少</s_text><s_node-3><s_text>pronoun(代词)</s_text><s_node-4><s_text>pro-noun(名词)</s_text><s_node-5><s_text>pron.---代词</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>fore</s_text><s_node-2><s_text>提前 向前</s_text><s_node-3><s_text>foretell(预言)</s_text><sep/><s_text>foreknow(先知)</s_text><sep/><s_text>foreword(序言，前言)</s_text><sep/><s_text>unforeseenable(不可预见的)</s_text><s_node-4><s_text>un-fore-see(看)-able</s_text></s_node-4><sep/><s_text>forearm(前臂)</s_text><sep/><s_text>forefather(祖先，前辈)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>41 re(red只与元音字母或者h开头词根结合)</s_text><s_node-2><s_text>back(回、后)</s_text><sep/><s_text>again(再、重新、还)</s_text><sep/><s_text>against(反对)</s_text></s_node-2><sep/><s_text>re=back(返回到了原点)</s_text><s_node-2><s_text>返回---跟词根</s_text><s_node-3><s_text>return(返回; 归还)</s_text><s_node-4><s_text>子主题1</s_text></s_node-4><sep/><s_text>rebound(回弹，篮板球)</s_text><s_node-4><s_text>re-bound(跳跃，弹)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>recall(召回，回忆)</s_text><sep/><s_text>reclaim(召回，拿回)</s_text><s_node-4><s_text>re-claim(喊，说)</s_text><s_node-5><s_text>claim</s_text><s_node-6><s_text>claim=声称 exclaim=喊叫，惊叫 proclaim=宣告</s_text><s_node-7><s_text>baggage reclaim=行李拿回</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>再一次=again---跟单词</s_text><s_node-3><s_text>reproductive(在生产，复制；生殖)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>反---跟词根</s_text></s_node-2><sep/><s_text>retro--跟词根</s_text><s_node-2><s_text>返；反</s_text><s_node-3><s_text>retrograde(倒退，退化)</s_text><s_node-4><s_text>retro-grade(等级)</s_text><s_node-5><s_text>grade=gress=走</s_text><s_node-6><s_text>retrogress=倒退，退化</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>retroversion(倒退，回转)</s_text><s_node-4><s_text>retro-ver(转动)-s-ion</s_text></s_node-4><sep/><s_text>retroject(反掷)</s_text><s_node-4><s_text>retro-ject(投)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>over</s_text><s_node-2><s_text>上，从上到下-----具体</s_text><s_node-3><s_text>over-fly=飞过 over-pass=超过，高架桥 over-look=俯视，忽略 over-head=头顶上 over-leap(跳)=跃过</s_text></s_node-3><sep/><s_text>太，超过------抽象-多贬义</s_text><s_node-3><s_text>over-react=反应过激 over-age=年龄太大，超龄 over-heat=过热 over-eat=过撑--吃多了 over-burden(负担)=负担太大 over-pay=多付，被宰 over-dress=穿多了，穿的太正式--太隆重 over-valued=估值过高</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>under</s_text><s_node-2><s_text>下</s_text><s_node-3><s_text>under-arm=腋下 under-belly(腹部)=小腹 under-go=经受 under-line=下划线，强调 under-ground=地下，秘密的，地铁--英国才叫</s_text></s_node-3><sep/><s_text>不足</s_text><s_node-3><s_text>under-developed=欠发达 under-nourished=缺营养 under-weight=欠重 under-feed=没喂够 under-sized=尺寸偏小 under-pay=少付 under-dress=穿少了，穿的不够正式--太随意 under-value=估值过低</s_text></s_node-3><sep/><s_text>内(衣服)</s_text><s_node-3><s_text>under-wear=内衣 under-pants(裤子)=内裤 under-skirt=衬裙</s_text><s_node-4><s_text>under-armour=紧身内衣</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>super</s_text><s_node-2><s_text>上，超</s_text><s_node-3><s_text>word</s_text><s_node-4><s_text>superman=超人 supermarket=超市 superstar=超级明星 supermodel=超模 superhero=超级英雄 super-power(政权)=超级大国</s_text></s_node-4><sep/><s_text>root</s_text><s_node-4><s_text>supersonic(超声波，超音速)</s_text><s_node-5><s_text>super-son(sound=声,音)-ic</s_text></s_node-5><sep/><s_text>supervis(监督)</s_text><s_node-5><s_text>super-vis(看)-e</s_text><s_node-6><s_text>从上面往下面看</s_text><s_node-7><s_text>vis</s_text><s_node-8><s_text>visible=可见的 visual=视觉的 vision=视野/视觉</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>superannuated(超龄的---过时的，退休的，老弱的)</s_text><s_node-5><s_text>super-ann(年龄；年)-ate-ed</s_text><s_node-6><s_text>ann=年，年龄</s_text><s_node-7><s_text>annual=每年的 anniversary=周年的 annuated=有年纪的</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>sur-复杂</s_text><s_node-2><s_text>上，超</s_text><s_node-3><s_text>surface(表面)</s_text><sep/><s_text>survive(幸存，比...活得长)</s_text><s_node-4><s_text>sur-viv(活，生命)-e</s_text><s_node-5><s_text>超过别人活着</s_text><s_node-6><s_text>viv=活，生命</s_text><s_node-7><s_text>vivid=生动的 vitamin=维他命 vital=生死攸关</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>surrealism(超现实主义)</s_text><sep/><s_text>surrender(投降，交出)</s_text><s_node-4><s_text>sur-rend(give=给)-er</s_text><s_node-5><s_text>把东西交上去</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>supra-更加正式，用在科技上面</s_text><s_node-2><s_text>上，超，过</s_text><s_node-3><s_text>supranational(跨国的，多国的)</s_text><s_node-4><s_text>supra-nation-al</s_text></s_node-4><sep/><s_text>supranormal(超常的，超大的)</s_text><s_node-4><s_text>supra-normal</s_text></s_node-4><sep/><s_text>supralabial(上嘴唇)</s_text><s_node-4><s_text>supra-lab(lip=嘴唇)-ial</s_text></s_node-4><sep/><s_text>suprarenal(肾上腺)</s_text><s_node-4><s_text>supra-renal(肾)</s_text><s_node-5><s_text>adrenaline(肾上腺素)</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>sub,suc,sus,suf,sup</s_text><s_node-2><s_text>下；次；不足；分(分公司)</s_text><s_node-3><s_text>suc,suf,sug,sup</s_text><s_node-4><s_text>词根首字母是 c、f、g、p时为sub的b要变为词根首字母对应的字母，类似suc-c... suf-f... sug-g... sup-p...</s_text><s_node-5><s_text>succeed(，继续，继任；成功)</s_text><s_node-6><s_text>走下去-继续，继任-----一直走下去就算成功</s_text><s_node-7><s_text>ceed=cede=走</s_text><s_node-8><s_text>precede=领先 excede=超越</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>successive succession successor succeeding</s_text><s_node-7><s_text>success successful</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>suppress(镇压，压制)</s_text><s_node-6><s_text>sup-press</s_text></s_node-6><sep/><s_text>suffix(后缀)</s_text><s_node-6><s_text>suf-fix(固定；修理-小修)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>suggest(建议，暗示)</s_text><s_node-6><s_text>sug-gest()</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>sus</s_text><s_node-4><s_text>词根为c/p/t时 sus-c/p/t</s_text><s_node-5><s_text>suspend(悬挂，暂停)</s_text><s_node-6><s_text>sus-pend(hang=挂)</s_text><s_node-7><s_text>从下面挂在，束之高阁</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>sub</s_text><s_node-4><s_text>substandard(标准之下，不合格)</s_text><s_node-5><s_text>sub-standard(标准)</s_text><s_node-6><s_text>sta=stand=站，固定</s_text><s_node-7><s_text>standard=标准 statue=雕像 stable=稳定的</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>subnormal(低于正常的，低能的)</s_text><s_node-5><s_text>sub-norm-al</s_text><s_node-6><s_text>norm=标准</s_text><s_node-7><s_text>normal=正常的 abnormal=不正常的 enormous=巨大的</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>suboffice(分公司)</s_text><sep/><s_text>subdivide(下分---细分，再分，下分)</s_text><s_node-5><s_text>sub-divide(分开，分离，除)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>submarine(海面下的，潜水艇)</s_text><s_node-5><s_text>sub-mar-ine(形容词，名词)</s_text><s_node-6><s_text>mar=海</s_text><s_node-7><s_text>marine=海洋的 mariner=海员/水手 maritime=海事的</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>infra--用的少</s_text><s_node-2><s_text>下、次、小、低</s_text><s_node-3><s_text>inferior(较差的，低劣的，自卑的)</s_text><s_node-4><s_text>infer-ior</s_text><s_node-5><s_text>(r)ior=方向后缀</s_text><s_node-6><s_text>exterior=外部;外面 interior=内部;内部的 anterior=削面的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>inferno(地狱，炼狱，大火灾)</s_text><sep/><s_text>infrared(红外线)</s_text><s_node-4><s_text>innfra-red</s_text><s_node-5><s_text>低于红色光的线</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>inraglacial(冰下的)</s_text><s_node-4><s_text>infra-glaci(glac=gel=冰，冻)-al</s_text><s_node-5><s_text>glac=gel=冰，冻</s_text><s_node-6><s_text>glacier=冰川 gelato=冰淇淋</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>infralabial(下嘴唇的)</s_text><s_node-4><s_text>infra-lab(嘴唇)-ial</s_text></s_node-4><sep/><s_text>infrahuman(类人猿)</s_text><s_node-4><s_text>infra-human</s_text></s_node-4><sep/><s_text>infrastructure(基础结构，基础部门)</s_text><s_node-4><s_text>infra-struct(建立,结构)-ure</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>in</s_text><s_node-2><s_text>否</s_text><s_node-3><s_text>inhuman(无人性的)</s_text><sep/><s_text>inglorious(不光彩的)</s_text><s_node-4><s_text>in-glori(光--上帝的光辉)-ious</s_text><s_node-5><s_text>glori=glor=光--上帝的光辉</s_text><s_node-6><s_text>glory=上帝的光辉 glorious=荣耀的辉煌 Gloria=葛洛丽亚</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>在--不否定</s_text><s_node-3><s_text>intake(吸入)</s_text><s_node-4><s_text>intake=take in=吸收</s_text></s_node-4><sep/><s_text>inbreak(闯入)</s_text><s_node-4><s_text>inbreak=break in=闯入</s_text></s_node-4><sep/><s_text>inrush(涌入)</s_text><s_node-4><s_text>inrush=rush in=涌入</s_text></s_node-4><sep/><s_text>inject(注射，注入)</s_text><s_node-4><s_text>in-ject(快速动作，仍)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>im---+b/m/p</s_text><s_node-2><s_text>否</s_text><s_node-3><s_text>immortal(不朽的，永生)</s_text><s_node-4><s_text>im-mort(死亡)-al</s_text><s_node-5><s_text>不死的---不朽的，永生</s_text><s_node-6><s_text>mort=死亡</s_text><s_node-7><s_text>mortal=终有一死的，凡人 mortuary=太平间</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>在，进--不否定</s_text><s_node-3><s_text>imprison(监禁，入狱)</s_text><s_node-4><s_text>im-prison(监狱)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>ir---+r</s_text><s_node-2><s_text>否</s_text><s_node-3><s_text>irreligious(无宗教信仰的)</s_text><s_node-4><s_text>ir-relig-ious</s_text><s_node-5><s_text>relig(宗教)</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>irrigate(冲洗，灌溉)</s_text><s_node-4><s_text>ir-rig(a)-ate</s_text><s_node-5><s_text>riga=raig=rain=雨水</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>在，--不否定</s_text></s_node-2><sep/><s_text>il---+l</s_text><s_node-2><s_text>否</s_text><s_node-3><s_text>illimitable(无限的)</s_text><s_node-4><s_text>il-limit(限制)-able</s_text><s_node-5><s_text>没有限制的</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>在，--不否定</s_text><s_node-3><s_text>illuminate(阐明)</s_text><s_node-4><s_text>il-lumin(光，亮)-ate</s_text><s_node-5><s_text>lumin=光，亮</s_text><s_node-6><s_text>lumen=流明 luminate=照亮 luminous=光明的，发亮的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>un</s_text><s_node-2><s_text>否定---不、无、非、未</s_text><s_node-3><s_text>unfriend=不友好的 uncomfortable=不舒服的 unwelcome=不受欢迎的</s_text><sep/><s_text>unconditional=无条件的 unlimited=无限制的 unfathered=无父亲的</s_text><sep/><s_text>unofficial=非官方的 unprofessional=非职业的 unintentional=非故意的</s_text><sep/><s_text>unchanged=未改变的 undecided=未决定的 uneducated=未受教育的</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>mis</s_text><s_node-2><s_text>否定---错、误、恶</s_text><s_node-3><s_text>mistake=错误 misremember=记错 misdoing=做错 misfortune=不幸 misguide=误导 misbehave=行为不端</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>non</s_text><s_node-2><s_text>否定---带连字符</s_text><s_node-3><s_text>nondrinker=不喝酒 noncooperation=不合作 nonprofit=非营利的 nonrenewable=不可再生的 nonstop=停不下来，直达的--中间不停的</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>intro，intra，intr</s_text><s_node-2><s_text>里</s_text><s_node-3><s_text>introduce(介绍)</s_text><s_node-4><s_text>intro-duc(引导)-e</s_text><s_node-5><s_text>物---引进，人----介绍，引荐</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>introflection(向内弯曲)</s_text><s_node-4><s_text>intro-flec-tion</s_text><s_node-5><s_text>flec(flex=弯曲，变化)</s_text><s_node-6><s_text>flex=弯曲/肌肉收缩 flexible=可弯曲的/灵活的 reflect=反射/反映</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>introspection(反省)</s_text><s_node-4><s_text>intro-spec(看)-tion</s_text><s_node-5><s_text>往自己心里看</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>intraday(当天的)</s_text><s_node-4><s_text>一天内的</s_text></s_node-4><sep/><s_text>intracompany(公司内部)</s_text><sep/><s_text>intraregional(地区内的)</s_text><s_node-4><s_text>intra-region(地区)-al</s_text></s_node-4><sep/><s_text>intramuscular(肌肉内的)</s_text><s_node-4><s_text>intra-muscular(肌肉)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>intragenic(基因内部)</s_text><s_node-4><s_text>intra-gen(e)-ic</s_text><s_node-5><s_text>gene=基因</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>intrinsicallly(内在地，本质地)</s_text><s_node-4><s_text>intri(n)-sic-al-ly</s_text><s_node-5><s_text>sic=sec=sequ=跟随，走</s_text><s_node-6><s_text>sequence=序列 subsequent=随后</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>out</s_text><s_node-2><s_text>prep=外</s_text><s_node-3><s_text>ourdoor=户外 outbreak=爆发 outcry=大哭，大喊；抗议 outlet=出口；插座；商店 output=输出，产量</s_text><s_node-4><s_text>outlets---奥德莱斯</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>adj=过度</s_text><s_node-3><s_text>outsize=过大 outdate=过时的 outgrow=长得太大---穿不下；不再</s_text><s_node-4><s_text>data=数据 date=日期</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>v=超</s_text><s_node-3><s_text>outdo(胜过)</s_text><s_node-4><s_text>A outdo B----A胜过B</s_text></s_node-4><sep/><s_text>outnumber(数量上超过)</s_text><s_node-4><s_text>A outnumber B----A数量上胜过B</s_text></s_node-4><sep/><s_text>outweigh(更重要)</s_text><s_node-4><s_text>跟上面类似</s_text></s_node-4><sep/><s_text>outeat(吃的比..多)</s_text><s_node-4><s_text>跟上面类似</s_text></s_node-4><sep/><s_text>outshine(优于，光芒更亮)</s_text><s_node-4><s_text>跟上面类似</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>rat</s_text><s_node-2><s_text>计算、考虑</s_text></s_node-2><sep/><s_text>inter</s_text><s_node-2><s_text>之间；互相</s_text><s_node-3><s_text>interpersonal(人际关系)</s_text><s_node-4><s_text>子主题1</s_text></s_node-4><sep/><s_text>interphone(对讲机)</s_text><sep/><s_text>intermarry(通婚)</s_text><sep/><s_text>intercontinental(跨洲的，洲际的)</s_text><s_node-4><s_text>inter-continent(大陆; 欧洲大陆)-al</s_text></s_node-4><sep/><s_text>international(国际的)</s_text><sep/><s_text>intervention(介入，干涉)</s_text><s_node-4><s_text>inter-ven(走)-tion</s_text><s_node-5><s_text>ven=走</s_text><s_node-6><s_text>prevent=阻止 convention=大会</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>trans avatar=天神---阿凡达</s_text><s_node-2><s_text>变换、转移、改变</s_text><s_node-3><s_text>transposition(换位)</s_text><s_node-4><s_text>trans-position(位置)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>transshipment(转运)</s_text><s_node-4><s_text>trans-ship-ment</s_text><s_node-5><s_text>ship名词动用，船--运</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>transcode(转码，译码)</s_text><s_node-4><s_text>trans-code(密码、数码)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>transplant(移植)</s_text><s_node-4><s_text>trans-plant(种植--名词动用)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>transport(交通运输)</s_text><s_node-4><s_text>trans-port</s_text><s_node-5><s_text>port=carry=扛；运</s_text><s_node-6><s_text>porter=搬运工 support=支持</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>transcend(超越，越过，翻越)</s_text><s_node-4><s_text>trans-scend</s_text><s_node-5><s_text>scend=爬，移动</s_text><s_node-6><s_text>ascend=上升 descend=下降</s_text><s_node-7><s_text>transcend----创见--一个存储公司不主流</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>横过、穿过</s_text></s_node-2><sep/><s_text>meta mid=中间</s_text><s_node-2><s_text>转变---绝大数时候 meta---一家美国软件公司facebook，改名后的名称</s_text><s_node-3><s_text>metabolism(新陈代谢)</s_text><s_node-4><s_text>meta-bol-ism</s_text><s_node-5><s_text>bol=bal=扔；运动</s_text><s_node-6><s_text>ball=舞会 ballet=舞蹈，芭蕾 bullet=子弹 ballistic=弹道的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>超</s_text><s_node-3><s_text>metaphysice=玄学----研究完物理之后的学科(研究了物理，还是有些无法解释，就归于玄学，后来觉得无法解释的东西很神奇，超越了现知的物理)</s_text><s_node-4><s_text>metagalaxy=宇宙 metabiology=超心理学 metapsychology=超生物学</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>之后---紧随其后---专业英语才会有，一般遇不到</s_text></s_node-2><sep/><s_text>para</s_text><s_node-2><s_text>beside=旁边</s_text><s_node-3><s_text>旁边</s_text><s_node-4><s_text>parallel(平行)</s_text><s_node-5><s_text>para-llel(互相)</s_text><s_node-6><s_text>parallel=同时发生的事情；类似的事情----在新闻里</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>parasite(寄生虫；寄生)</s_text><s_node-5><s_text>para-site(吃)</s_text><s_node-6><s_text>在你旁边吃---靠着你吃---寄生虫；寄生</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>parameter(参数)</s_text><s_node-5><s_text>para-me(测量)-ter</s_text><s_node-6><s_text>测量的数值放在你的旁边供你参考----参数</s_text><s_node-7><s_text>me=测量</s_text><s_node-8><s_text>messure=测量；措施 meter=米；仪计 dimension=维度尺寸</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>旁门左道，不正-----错误</s_text><s_node-4><s_text>paradox(矛盾)</s_text><s_node-5><s_text>para-dox(教、说)</s_text><s_node-6><s_text>错误的说法----矛盾，悖论</s_text><s_node-7><s_text>doc=dox=教、说</s_text><s_node-8><s_text>doctor=博士 document=文档 docile=好教易管的</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>parachronism(日期记录错误)</s_text><s_node-5><s_text>para-chron-ism</s_text><s_node-6><s_text>chron=clock=时间</s_text><s_node-7><s_text>chronic=长期的慢性的 chronicle=编年史；记录</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>站在旁面来帮助我----辅助</s_text><s_node-4><s_text>paralanguage(辅助语言)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>你站在我旁边，我们长得很像---类似</s_text><s_node-4><s_text>paramilitary(类似军事---准军事)</s_text><s_node-5><s_text>para-mili-tary</s_text><s_node-6><s_text>mili=战斗军事</s_text><s_node-7><s_text>military=军事的军方的 militant=好战的激进的</s_text></s_node-7><sep/><s_text>若是mill的时候，就是千....千分之一...</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>保护</s_text><s_node-3><s_text>parasol(遮阳伞)</s_text><s_node-4><s_text>para-sol</s_text><s_node-5><s_text>sol=sun=太阳</s_text><s_node-6><s_text>solar=太阳的 south=南方、阳面</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>parachute(降落伞)</s_text><s_node-4><s_text>para-chute</s_text><s_node-5><s_text>chute=下落；滑道、瀑布---拟声词</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>parabomb(空头炸弹)</s_text><sep/><s_text>paratroop(伞兵)</s_text><sep/><s_text>paradog(空头狗子)</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>ultra--超，极不分家</s_text><s_node-2><s_text>超越</s_text><s_node-3><s_text>ultramodern(超现代)</s_text><s_node-4><s_text>ultra-modern(摩登-现代)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>ultraviolet(紫外线)</s_text><s_node-4><s_text>ultra-violet(紫)</s_text><s_node-5><s_text>uv----紫外线的缩写</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>ultrared(红外线) infrared(红外线)</s_text><sep/><s_text>ultrasonic(超音速)</s_text><sep/><s_text>ultramarathon(超级马拉松)</s_text></s_node-3><sep/><s_text>极、非常</s_text><s_node-3><s_text>ultracold(极寒)</s_text><sep/><s_text>ultraconservative(极端保守的)</s_text><s_node-4><s_text>ultra-conserve(节省、保护、保守)-ative</s_text></s_node-4><sep/><s_text>ultraism(极端主义、激进派)</s_text><s_node-4><s_text>ultra-ism(...主义)</s_text><s_node-5><s_text>...ism=某种数量的集合--主义</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>ultranationalism(极端民族主义)</s_text><s_node-4><s_text>ultra-nationl-ism</s_text><s_node-5><s_text>nat=出生</s_text><s_node-6><s_text>native=本地的 nation=国家、民族 natal=出生的</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>se=so=sui</s_text><s_node-2><s_text>分离、隔离、远离</s_text><s_node-3><s_text>select(挑选)</s_text><s_node-4><s_text>se-lect</s_text><s_node-5><s_text>lect-choose=选择</s_text><s_node-6><s_text>elect=选举，选择</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>separate(分开，分离)</s_text><s_node-4><s_text>se-par-ate</s_text><s_node-5><s_text>se-par-ate</s_text><s_node-6><s_text>par=part=部分</s_text><s_node-7><s_text>apartment=公寓 depart=离开 partial=偏心眼 participate=参与，竞争</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>secure(安全的，严密的)</s_text><s_node-4><s_text>se-cure</s_text><s_node-5><s_text>远离照顾---不需要你开照顾我，我这很安全</s_text><s_node-6><s_text>cure=care=仔细、照顾</s_text><s_node-7><s_text>careful=仔细地 cure=治愈</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>secret(秘密) secrete(分泌)</s_text><s_node-4><s_text>se-cre-t</s_text><s_node-5><s_text>cre-cer=分隔</s_text><s_node-6><s_text>concern=关心，担心 discern=辨别、认识</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>seduce(勾引，诱惑)</s_text><s_node-4><s_text>se-duc-e</s_text><s_node-5><s_text>引导分离---勾引</s_text><s_node-6><s_text>duc=引导</s_text><s_node-7><s_text>educate=教育 conduct=指导</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>monogamy=一夫一妻制 polygamy=多配偶制 exogamy=外族通婚 hypergamy=与上层人结婚 hypogamy=与下层人结婚 bigamy=重婚 digamy=再婚 endogamy=同族结婚 homogamy=同子生殖---花</s_text><sep/><s_text>nature=自然 nation=国家</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/中医的五行学说.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>五行学说</s_text><s_node-1><s_text>五行的概念</s_text><s_node-2><s_text>五行的基本概念</s_text><s_node-3><s_text>木、火、土、金、水五种物质及其运动变化</s_text></s_node-3><sep/><s_text>五行的特性</s_text><s_node-3><s_text>木</s_text><s_node-4><s_text>生长、舒畅、升华</s_text></s_node-4><sep/><s_text>火</s_text><s_node-4><s_text>温热、上升、光明</s_text></s_node-4><sep/><s_text>土</s_text><s_node-4><s_text>生化、承载、收纳</s_text></s_node-4><sep/><s_text>金</s_text><s_node-4><s_text>沉降、肃杀、收敛</s_text></s_node-4><sep/><s_text>水</s_text><s_node-4><s_text>滋润、下行</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>事物和现象的五行归类</s_text><s_node-3><s_text>取象归类法</s_text><sep/><s_text>推演络绎法</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>五行学说的基本内容</s_text><s_node-2><s_text>五行生克制化的正常规律</s_text><s_node-3><s_text>五行相生</s_text><sep/><s_text>五行相克</s_text><sep/><s_text>五行制化</s_text></s_node-3><sep/><s_text>五行生克的异常变化</s_text><s_node-3><s_text>五行的母子相及</s_text><s_node-4><s_text>母病及子</s_text><sep/><s_text>子病及母</s_text></s_node-4><sep/><s_text>五行相乘相侮</s_text><s_node-4><s_text>五行相乘</s_text><sep/><s_text>五行相侮</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>五行学说在中医学中的应用</s_text><s_node-2><s_text>说明五脏的生理特性及其关系</s_text><sep/><s_text>说明五脏病变的相互影响</s_text><sep/><s_text>指导疾病的诊断</s_text><sep/><s_text>确定治则治法</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/第四章 中学生学习心理.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>第四章 中学生学习心理</s_text><s_node-1><s_text>第一节 认知过程</s_text><s_node-2><s_text>感觉</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>感觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。</s_text><s_node-5><s_text>简单的心理现象，认知的起点</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>感觉的种类</s_text><s_node-4><s_text>内部感觉</s_text><s_node-5><s_text>视、听、嗅、味、皮肤觉</s_text><s_node-6><s_text>五官+皮肤</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>外部感觉</s_text><s_node-5><s_text>动觉</s_text><s_node-6><s_text>运动感觉、肌肉、骨骼关节感受器引起的，比如跑步</s_text></s_node-6><sep/><s_text>静觉</s_text><s_node-6><s_text>平衡觉、前庭器官，比如平衡木、荡秋千</s_text></s_node-6><sep/><s_text>机体觉</s_text><s_node-6><s_text>内脏觉，比如，饿、恶心、疼痛</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>感觉的特性</s_text><s_node-4><s_text>感觉性和感觉阈限</s_text><s_node-5><s_text>感受性（能力）</s_text><s_node-6><s_text>感觉器官对适宜刺激的感觉能力，即人对刺激的感觉灵敏程度</s_text><sep/><s_text>绝对感受性</s_text><s_node-7><s_text>感觉出最小刺激量的能力</s_text><s_node-8><s_text>从无到有</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>差别感受性</s_text><s_node-7><s_text>察觉出两个同类刺激物之间的最小差别量的能力</s_text><s_node-8><s_text>从有到有区别</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>感觉阈限（值/量）</s_text><s_node-6><s_text>能够引起人的感觉的刺激范围</s_text><sep/><s_text>绝对阈限</s_text><s_node-7><s_text>最小刺激量</s_text></s_node-7><sep/><s_text>差别感觉阈限</s_text><s_node-7><s_text>最小差别量</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>关系</s_text><s_node-6><s_text>反比</s_text><s_node-7><s_text>感觉性高，感觉阈限低；感觉性低，感觉阈限高。</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>感觉性的变化</s_text><s_node-5><s_text>感觉适应</s_text><s_node-6><s_text>视觉适应</s_text><s_node-7><s_text>明适应</s_text><s_node-8><s_text>感觉性下降，由暗到明</s_text><s_node-9><s_text>适应明</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>暗适应</s_text><s_node-8><s_text>感受性提高，由明到暗</s_text><s_node-9><s_text>适应暗</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>嗅觉适应</s_text><s_node-7><s_text>如芝兰之室，久而不闻其香；如鲍鱼之肆，久而不闻其臭。</s_text></s_node-7><sep/><s_text>肤觉适应</s_text></s_node-6><sep/><s_text>感觉对比</s_text><s_node-6><s_text>同时对比，同时作用于同一感觉器官</s_text><s_node-7><s_text>月明星稀，黑人白牙，万绿丛中一点红</s_text><s_node-8><s_text>同一时间</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>继时对比，先后作用于同一感觉器官</s_text><s_node-7><s_text>先吃药再吃糖</s_text><s_node-8><s_text>有先后</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>感觉后效</s_text><s_node-7><s_text>刺激停止，感觉保留</s_text><s_node-8><s_text>抬头看灯后的感觉</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>感觉的相互作用律</s_text><s_node-5><s_text>感觉的补偿</s_text><s_node-6><s_text>盲人听觉、触觉发达</s_text><s_node-7><s_text>有得有失</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>联觉</s_text><s_node-6><s_text>不同感觉的相互作用</s_text><s_node-7><s_text>甜蜜的声音；沉重的乐曲；声音好甜；红色温暖</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>知觉</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映</s_text><s_node-5><s_text>感觉是知觉的基础</s_text><s_node-6><s_text>对客观事物的主观认识</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>种类</s_text><s_node-4><s_text>物体知觉</s_text><s_node-5><s_text>空间知觉</s_text><s_node-6><s_text>大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉</s_text><sep/><s_text>深度知觉</s_text><s_node-7><s_text>视崖实验</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>时间知觉</s_text><s_node-6><s_text>四季变化、昼夜交替</s_text></s_node-6><sep/><s_text>运动知觉</s_text><s_node-6><s_text>真动知觉</s_text><s_node-7><s_text>物体真的动了</s_text></s_node-7><sep/><s_text>似动知觉</s_text><s_node-7><s_text>动景运动</s_text><s_node-8><s_text>动画电影</s_text><s_node-9><s_text>两静相继呈现</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>诱导运动</s_text><s_node-8><s_text>同时产生，一动一静</s_text></s_node-8><sep/><s_text>自主运动</s_text><s_node-8><s_text>盯着黑点看</s_text><s_node-9><s_text>一静</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>运动后效</s_text><s_node-8><s_text>先看动，后看静</s_text><s_node-9><s_text>一先一后，方向相反</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>错觉</s_text><s_node-5><s_text>不正确的知觉</s_text></s_node-5><sep/><s_text>社会知觉</s_text><s_node-5><s_text>社会知觉偏差</s_text><s_node-6><s_text>首因效应</s_text><s_node-7><s_text>最初效应</s_text><s_node-8><s_text>第一印象</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>近因效应</s_text><s_node-7><s_text>最近效应</s_text><s_node-8><s_text>最近信息影响最大</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>刻板效应</s_text><s_node-7><s_text>定型效应、刻板印象</s_text><s_node-8><s_text>北方人、南方人</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>晕轮效应</s_text><s_node-7><s_text>光环效应</s_text><s_node-8><s_text>情人眼里出西施、爱屋及乌</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>投射效应</s_text><s_node-7><s_text>推己及人，以小人之心度君子之腹</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>基本特性</s_text><s_node-4><s_text>选择性</s_text><s_node-5><s_text>人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来，优先加以清晰地反映的特性</s_text><s_node-6><s_text>对象与背景的关系</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>整体性</s_text><s_node-5><s_text>人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体</s_text><s_node-6><s_text>部分与整体</s_text><s_node-7><s_text>窥一斑而知全貌</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>理解性</s_text><s_node-5><s_text>个体根据以往的知识经验知觉对象，并用词把它标示出来</s_text><s_node-6><s_text>用已有知识经验去认识，千人千面</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>恒常性</s_text><s_node-5><s_text>指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变的特性</s_text><s_node-6><s_text>条件改变，印象不变</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>注意</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>注意是心理活动对一定对象的指向和集中</s_text><sep/><s_text>注意不是一个独立的心理过程，它总伴随着其他心理过程而发生</s_text><s_node-5><s_text>不属于认知过程，只是一个伴随状态</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>指向性</s_text><s_node-5><s_text>人的心理活动有选择地朝向注意对象，而对各种干扰刺激进行抑制</s_text><s_node-6><s_text>看谁</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>集中性</s_text><s_node-5><s_text>人们把心理活动贯注并维持在某一对象上，反映了心理活动的持续性和强度</s_text><s_node-6><s_text>聚精会神地看</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>功能</s_text><s_node-4><s_text>选择功能</s_text><s_node-5><s_text>两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书</s_text></s_node-5><sep/><s_text>保持功能</s_text><sep/><s_text>调节与监督功能</s_text></s_node-4><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-4><s_text>无意注意</s_text><s_node-5><s_text>也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意</s_text><sep/><s_text>产生条件</s_text><s_node-6><s_text>刺激物本身的特点</s_text><sep/><s_text>人本身的状态</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>有意注意</s_text><s_node-5><s_text>也称随意注意，是有预先目的，必要时需意志努力，主动地对一定事物所发生的注意</s_text><sep/><s_text>产生条件</s_text><s_node-6><s_text>对活动目的、任务的理解，间接兴趣</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>有意后注意</s_text><s_node-5><s_text>也称随意后注意，事前有预定目的，不需意志努力的注意</s_text><sep/><s_text>产生条件</s_text><s_node-6><s_text>直接兴趣，活动的自动化和高度熟练化</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>品质</s_text><s_node-4><s_text>注意的广度（范围）</s_text><s_node-5><s_text>在同一时间内，意识所能清楚地把握对象的数量</s_text></s_node-5><sep/><s_text>注意的稳定性</s_text><s_node-5><s_text>注意集中在一定对象上的持续时间，持续的时间越长，注意越稳定</s_text><sep/><s_text>注意的动摇（起伏）：在稳定的条件下，感受性也会发生周期性增加和减弱</s_text><sep/><s_text>注意的分散（分心）：注意指向了其他无关的对象的现象</s_text><s_node-6><s_text>消极</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>注意的分配</s_text><s_node-5><s_text>指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动</s_text><s_node-6><s_text>一边……一边……</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>注意的转移</s_text><s_node-5><s_text>个体根据新任务，主动把注意由一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象</s_text><s_node-6><s_text>从……到……</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>注意规律在教学中的应用</s_text><s_node-4><s_text>充分利用无意、有意注意的规律组织教学</s_text><sep/><s_text>运用两种注意相互转换的规律</s_text></s_node-4><sep/><s_text>中学生注意力的培养</s_text><s_node-4><s_text>培养广阔而稳定的兴趣</s_text><sep/><s_text>养成良好的学习习惯</s_text><sep/><s_text>保持良好的心理状态</s_text><sep/><s_text>重视集中注意的自我训练，善于与注意分散作斗争</s_text><sep/><s_text>使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点、克服缺点</s_text></s_node-4><sep/><s_text>自我训练兴趣成习惯，心理状态优缺点</s_text><s_relation>中学生注意力的培养</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>记忆</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>过去经验在头脑中的反映，人脑对经验的识记、保持和再现的过程</s_text></s_node-4><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-4><s_text>按时间长短</s_text><s_node-5><s_text>瞬间记忆</s_text><s_node-6><s_text>0.25-4s，时间极端，容量大</s_text></s_node-6><sep/><s_text>短时记忆</s_text><s_node-6><s_text>时间很短，30s-1min，容量为7+/-2个组块</s_text><sep/><s_text>复述是短时记忆存储的有效防范</s_text></s_node-6><sep/><s_text>长时记忆</s_text><s_node-6><s_text>时间1min以上，几天、几周甚至几年，容量很大/无限</s_text><sep/><s_text>复述（重复出现）是短时记忆向长时记忆转化的条件</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>按记忆内容</s_text><s_node-5><s_text>形象记忆</s_text><s_node-6><s_text>以事物的形象为内容的记忆</s_text><sep/><s_text>比如风景、人、声音等，“余音绕梁，三日不绝于耳”</s_text></s_node-6><sep/><s_text>逻辑记忆</s_text><s_node-6><s_text>对一般知识和规律的记忆</s_text><sep/><s_text>比如概念、公式等</s_text></s_node-6><sep/><s_text>情绪记忆</s_text><s_node-6><s_text>以情绪、情感为内容的记忆</s_text><sep/><s_text>比如惊吓等的记忆，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”</s_text></s_node-6><sep/><s_text>运动记忆</s_text><s_node-6><s_text>对做过的运动或动作的记忆</s_text><sep/><s_text>比如舞蹈、游泳等</s_text></s_node-6><sep/><s_text>情景记忆</s_text><s_node-6><s_text>比如曾经的某个经历</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>信息加工存储方式不同</s_text><s_node-5><s_text>陈述性记忆</s_text><s_node-6><s_text>对理论知识的记忆</s_text><s_node-7><s_text>是什么</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>程序性记忆</s_text><s_node-6><s_text>理论运用到识记的记忆</s_text><s_node-7><s_text>怎么做</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>意识参与程度</s_text><s_node-5><s_text>外显记忆</s_text><s_node-6><s_text>知道自己知道</s_text></s_node-6><sep/><s_text>内隐记忆</s_text><s_node-6><s_text>不知道自己知道</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>过程</s_text><s_node-4><s_text>概念</s_text><s_node-5><s_text>记忆的过程包括识记、保持、再认和回忆（再现）三个环节</s_text><sep/><s_text>从信息加工的角度 看，记忆过程是对输入信息的编码、存储和提取的过程</s_text></s_node-5><sep/><s_text>识记</s_text><s_node-5><s_text>个体获取知识经验的过程</s_text><sep/><s_text>按识记的目的性分</s_text><s_node-6><s_text>无意识记</s_text><sep/><s_text>有意识记</s_text></s_node-6><sep/><s_text>按识记方法分</s_text><s_node-6><s_text>机械识记</s_text><sep/><s_text>意义识记</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>保持</s_text><s_node-5><s_text>已获得的知识经验在人脑中巩固的过程</s_text></s_node-5><sep/><s_text>回忆或再认</s_text><s_node-5><s_text>回忆</s_text><s_node-6><s_text>经历过的事物不在跟前，仍能从头脑中提取出来的过程，比如问答和填空题等</s_text><s_node-7><s_text>不在眼前</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>再认</s_text><s_node-6><s_text>经历过的事物再度呈现时，能够确认和辨认出来的过程，比如判断题与选择题</s_text><s_node-7><s_text>在眼前</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>开端</s_text><s_relation>识记</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>遗忘</s_text><s_node-4><s_text>概念</s_text><s_node-5><s_text>指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认</s_text><sep/><s_text>按照信息加工的观点，遗忘是信息提取不出或提取错误的现象</s_text></s_node-5><sep/><s_text>遗忘规律</s_text><s_node-5><s_text>艾宾浩斯遗忘曲线</s_text><s_node-6><s_text>遗忘在学习之后立即开始</s_text><sep/><s_text>遗忘的进程是不均衡的，速度先快后慢</s_text></s_node-6><sep/><s_text>启示：及时复习</s_text><s_relation>艾宾浩斯遗忘曲线</s_relation></s_node-5><sep/><s_text>影响遗忘进程的因素</s_text><s_node-5><s_text>学习材料的性质</s_text><s_node-6><s_text>如有意义材料和无意义材料、直观材料和抽象材料</s_text></s_node-6><sep/><s_text>识记材料的数量和学习程度</s_text><s_node-6><s_text>材料越多，不及时复习容易忘记，学习程度也影响遗忘速度</s_text></s_node-6><sep/><s_text>识记任务的长久性与记忆材料的重要性</s_text><s_node-6><s_text>长久识记的任务有利于材料在头脑中保持时间的延长</s_text></s_node-6><sep/><s_text>识记方法</s_text><s_node-6><s_text>意义记忆的效果比机械识记好很多</s_text></s_node-6><sep/><s_text>时间因素</s_text><s_node-6><s_text>记忆最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢</s_text></s_node-6><sep/><s_text>识记者的态度</s_text><s_node-6><s_text>对识记内容的需要、兴趣等</s_text></s_node-6><sep/><s_text>识记材料的系列位置</s_text><s_node-6><s_text>最后呈现的材料最易回忆，遗忘少、近因效应</s_text><sep/><s_text>最先呈现的材料最易回忆，遗忘少，首因效应</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>遗忘的原因</s_text><s_node-5><s_text>痕迹衰退说</s_text><s_node-6><s_text>记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以致最后消退</s_text><s_node-7><s_text>不复习就忘记</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>干扰抑郁说</s_text><s_node-6><s_text>前摄抑制</s_text><s_node-7><s_text>先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用</s_text><s_node-8><s_text>前对后的干扰</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>后摄抑制</s_text><s_node-7><s_text>后学习材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用</s_text><s_node-8><s_text>后对前的干扰</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>压抑说</s_text><s_node-6><s_text>由情绪或动机的压抑作用引起的</s_text></s_node-6><sep/><s_text>提取失败说</s_text><s_node-6><s_text>一时难以提取出要求的信息，一旦有了正确的线索，就能提取出来</s_text><s_node-7><s_text>比如，提笔忘字</s_text><s_node-8><s_text>线索缺失</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>同化说</s_text><s_node-6><s_text>积极地遗忘</s_text><s_node-7><s_text>高级概念与规律可代替低级概念与规律</s_text></s_node-7><sep/><s_text>消极的遗忘</s_text><s_node-7><s_text>原有知识导致新旧知识混淆</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>高级代替低级</s_text><s_relation>同化说</s_relation></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>记忆规律在教学中的运用</s_text><s_node-4><s_text>依据记忆规律合理安排和组织教学</s_text><s_node-5><s_text>合理安排教学</s_text><s_node-6><s_text>避免相似的课程排在一起</s_text></s_node-6><sep/><s_text>向学生提供具体的识记任务</s_text><s_node-6><s_text>哪些重点记忆，哪些部分记忆</s_text></s_node-6><sep/><s_text>使学生处于良好的情绪和注意状态</s_text><s_node-6><s_text>课堂氛围</s_text></s_node-6><sep/><s_text>充分利用无意识识记的规律组织教学</s_text><sep/><s_text>使学生理解所学内容并将其系统化</s_text><s_node-6><s_text>不要死记硬背，建立知识之间的关联</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>有效组织复习的方法</s_text><s_node-5><s_text>及时复习</s_text><sep/><s_text>合理分配复习时间</s_text><sep/><s_text>分散复习与集中复习相结合</s_text><sep/><s_text>复习方式多样化</s_text><sep/><s_text>运用多种感官参与复习</s_text><sep/><s_text>尝试回忆与反复识记相结合</s_text><sep/><s_text>掌握复习的量</s_text><s_node-6><s_text>过度复习</s_text><s_node-7><s_text>在学习达到目的后的附加学习</s_text><sep/><s_text>学习的熟练程度达到50%，即过度学习程度达到50%时，记忆效果最好</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>思维</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>人脑对客观事物间接的、概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系，思维是认识过程的核心</s_text></s_node-4><sep/><s_text>特征</s_text><s_node-4><s_text>间接性</s_text><s_node-5><s_text>借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接认识</s_text><sep/><s_text>比如，根据太阳位置推断时间</s_text></s_node-5><sep/><s_text>概括性</s_text><s_node-5><s_text>在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括</s_text><sep/><s_text>苹果树、梨树、枣树——果树；月晕——刮风；潮湿——下雨；月晕而风；湿润而雨</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>品质</s_text><s_node-4><s_text>广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性、敏捷性、逻辑性（中心环节）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>种类</s_text><s_node-4><s_text>按凭借物</s_text><s_node-5><s_text>直观动作思维</s_text><s_node-6><s_text>通过实际操作解决直观具体问题的思维</s_text><sep/><s_text>比如，儿童边数手指边数数</s_text></s_node-6><sep/><s_text>具体形象思维</s_text><s_node-6><s_text>利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维</s_text><sep/><s_text>比如，孩子头脑中想象3个指头+4个指头计算，或想象一头会飞的大象</s_text></s_node-6><sep/><s_text>抽象逻辑思维</s_text><s_node-6><s_text>运用概念、判断、推理等形式解决问题的思维</s_text><sep/><s_text>如学生理解、论证一些概念和原理</s_text></s_node-6><sep/><s_text>动作</s_text><s_relation>直观动作思维</s_relation><sep/><s_text>表象</s_text><s_relation>具体形象思维</s_relation><sep/><s_text>概念、判断推理</s_text><s_relation>抽象逻辑思维</s_relation></s_node-5><sep/><s_text>按逻辑性</s_text><s_node-5><s_text>直觉思维</s_text><s_node-6><s_text>未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维</s_text><sep/><s_text>如医生听病人的简单自述、迅速做出疾病的诊断</s_text></s_node-6><sep/><s_text>分析思维</s_text><s_node-6><s_text>经过逐步分析后对问题解决做出明确结论的思维</s_text><sep/><s_text>比如，解几何题或医生对病症 多种检查、会诊</s_text></s_node-6><sep/><s_text>突然领悟</s_text><s_relation>直觉思维</s_relation><sep/><s_text>分析</s_text><s_relation>分析思维</s_relation></s_node-5><sep/><s_text>按指向性</s_text><s_node-5><s_text>集中思维</s_text><s_node-6><s_text>又叫聚合思维、辐合思维，根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或从给予的信息中，产生逻辑的结论的思维</s_text><sep/><s_text>一题一解</s_text><s_relation>又叫聚合思维、辐合思维，根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，或从给予的信息中，产生逻辑的结论的思维</s_relation></s_node-6><sep/><s_text>发散思维（创造性思维的核心）</s_text><s_node-6><s_text>又叫分散思维、辐散思维，在解决问题的过程中，沿着不同的方向进行思考，对问题中所提供的信息和记忆系统中存储的信息进行重新组织，产生大量独特的新思想的思维活动形式</s_text><sep/><s_text>即从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维</s_text></s_node-6><sep/><s_text>一题多解</s_text><s_relation>发散思维（创造性思维的核心）</s_relation></s_node-5><sep/><s_text>按创新程度</s_text><s_node-5><s_text>常规思维</s_text><s_node-6><s_text>也叫再造性思维，运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式</s_text></s_node-6><sep/><s_text>创造性思维</s_text><s_node-6><s_text>以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式</s_text><sep/><s_text>特征</s_text><s_node-7><s_text>流畅性</s_text><s_node-8><s_text>在规定时间内产生不同观念的数量的多少</s_text></s_node-8><sep/><s_text>变通性</s_text><s_node-8><s_text>随机应变、触类旁通</s_text><s_node-9><s_text>类型多少</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>独创性</s_text><s_node-8><s_text>与众不同、新奇性</s_text><s_node-9><s_text>新奇独特</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>按思维过程</s_text><s_node-5><s_text>经验思维</s_text><s_node-6><s_text>以日常生活经验为依据</s_text><sep/><s_text>比如，太阳东升西落</s_text></s_node-6><sep/><s_text>理论思维</s_text><s_node-6><s_text>以科学的原型、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断</s_text><sep/><s_text>比如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用”原理去判断某一种绿色植物是否可以进行光合作用</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>基本形式</s_text><s_node-4><s_text>概念</s_text><s_node-5><s_text>思维的基本形式</s_text><s_node-6><s_text>具有共同属性的一类事物的总称</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>判断</s_text><s_node-5><s_text>肯定/否定判断</s_text></s_node-5><sep/><s_text>推理</s_text><s_node-5><s_text>归纳推理</s_text><s_node-6><s_text>具体事物——一般规律</s_text></s_node-6><sep/><s_text>演绎推理</s_text><s_node-6><s_text>已知——新信息</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>问题解决</s_text><s_node-4><s_text>一般过程</s_text><s_node-5><s_text>发现问题</s_text><s_node-6><s_text>首要环节</s_text></s_node-6><sep/><s_text>理解问题</s_text><s_node-6><s_text>中心环节</s_text></s_node-6><sep/><s_text>提出假设</s_text><s_node-6><s_text>关键阶段</s_text></s_node-6><sep/><s_text>检验假设</s_text></s_node-5><sep/><s_text>问题解决的策略</s_text><s_node-5><s_text>算法式策略（尝试策略）</s_text><sep/><s_text>启发式策略（启发法）</s_text><s_node-6><s_text>手段-目的分析法</s_text><sep/><s_text>逆向工作法（逆推法）</s_text><sep/><s_text>爬山法</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>影响问题解决的因素</s_text><s_node-5><s_text>问题情境与表征方式</s_text><sep/><s_text>知识经验与迁移：已有知识经验、技能和方法对解决新问题的影响</s_text><sep/><s_text>心理/思维定势和功能固着</s_text><s_node-6><s_text>心理定势</s_text><s_node-7><s_text>由先前的活动形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态</s_text><sep/><s_text>当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决</s_text><sep/><s_text>当问题情境发生变化时，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决</s_text></s_node-7><sep/><s_text>功能固着</s_text><s_node-7><s_text>个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，即人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法，而看不到它其它方面可能有的功能</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>原型启发</s_text><s_node-6><s_text>在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发</s_text><sep/><s_text>比如，蒸汽机的发明、飞机的发明、锯子的发明</s_text></s_node-6><sep/><s_text>情绪动机</s_text><s_node-6><s_text>动机强度和解决问题的效率之间的关系是倒U型</s_text><sep/><s_text>中等强度的动机是解决问题的最佳水平</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>提高问题解决能力的教学</s_text><s_node-5><s_text>提高学生知识储备的数量与质量</s_text><sep/><s_text>教授与训练坚决问题的方法与策略</s_text><sep/><s_text>提供多种练习的机会</s_text><sep/><s_text>培养思考问题的习惯</s_text></s_node-5><sep/><s_text>思练良方</s_text><s_relation>提高问题解决能力的教学</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>中学生创造性的培养</s_text><s_node-4><s_text>创设有利于创造性产生的适宜环境</s_text><s_node-5><s_text>创设宽松的心理环境</s_text><sep/><s_text>给学生留有充分选择的余地</s_text><sep/><s_text>改革考试制度与考试内容</s_text></s_node-5><sep/><s_text>注重创造性、个性的塑造</s_text><s_node-5><s_text>保护好奇心</s_text><sep/><s_text>解除个体对打错问题的恐惧心理</s_text><sep/><s_text>鼓励独立性和创新精神</s_text><sep/><s_text>重视非逻辑思维</s_text><sep/><s_text>给学生提供具有创造性的榜样</s_text></s_node-5><sep/><s_text>开设培养创造性的课程进行创造性思维训练</s_text><s_node-5><s_text>发散思维训练</s_text><sep/><s_text>推测与假设训练</s_text><sep/><s_text>自我设计训练</s_text><sep/><s_text>头脑风暴训练</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>想象与表象</s_text><s_node-3><s_text>表象</s_text><s_node-4><s_text>概念</s_text><s_node-5><s_text>表象是指事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象</s_text></s_node-5><sep/><s_text>特征</s_text><s_node-5><s_text>直观性：以其原来的样子呈现在头脑中</s_text><sep/><s_text>概括性：以大致轮廓的方式呈现在头脑中，样子不那么鲜明</s_text><sep/><s_text>可操作性：可以在头脑中对表象进行操作</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>想象</s_text><s_node-4><s_text>概念</s_text><s_node-5><s_text>想象是人堆头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程</s_text></s_node-5><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-5><s_text>无意想象</s_text><s_node-6><s_text>是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象</s_text><s_node-7><s_text>比如，抬头看云，想象各种动物的形象</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>有意想象</s_text><s_node-6><s_text>也叫随意想象，有预定目的，自觉进行的想象</s_text><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-7><s_text>再造想象</s_text><s_node-8><s_text>根据词语的描述或非语言的描绘在头脑中产生有关事物新形象的过程</s_text></s_node-8><sep/><s_text>创造想象</s_text><s_node-8><s_text>不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程</s_text></s_node-8><sep/><s_text>幻想</s_text><s_node-8><s_text>理想和空想</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>功能</s_text><s_node-5><s_text>预见功能</s_text><s_node-6><s_text>未雨绸缪、居安思危</s_text></s_node-6><sep/><s_text>补充功能</s_text><s_node-6><s_text>考古学界根据古文物想象古人生活的场景</s_text></s_node-6><sep/><s_text>替代功能</s_text><s_node-6><s_text>画饼充饥、望梅止渴</s_text></s_node-6><sep/><s_text>调节功能</s_text><s_node-6><s_text>冥想</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>学生想象力的培养</s_text><s_node-5><s_text>引导学生学会观察，丰富学生的表象储备</s_text><s_node-6><s_text>引观察</s_text></s_node-6><sep/><s_text>引导学生积极思考，有利于打开想象的大门</s_text><s_node-6><s_text>善思考</s_text></s_node-6><sep/><s_text>引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力</s_text><s_node-6><s_text>学知识</s_text></s_node-6><sep/><s_text>结合学科教学，有目的训练学生的想象力</s_text><s_node-6><s_text>练想象</s_text></s_node-6><sep/><s_text>引导学生进行积极的幻想</s_text><s_node-6><s_text>爱幻想</s_text></s_node-6><sep/><s_text>注意发展学生的语言能力</s_text><s_node-6><s_text>用语言</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第二节 学习与学习理论</s_text><s_node-2><s_text>学习</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>定义</s_text><s_node-5><s_text>学习是个体在 特定的情境下由于经验或反复练习而产生的行为或行为潜能比较持久的变化</s_text></s_node-5><sep/><s_text>实质</s_text><s_node-5><s_text>个体（人或动物）</s_text><s_node-6><s_text>广义学习</s_text><s_node-7><s_text>既包括人也包括动物</s_text></s_node-7><sep/><s_text>狭义学习</s_text><s_node-7><s_text>指人类学习</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>学习的行为变化是由经验引起的，经验是指个体在后天活动中获得的</s_text><sep/><s_text>行为的变化并不等同于学习，由于遗传、成熟或机体损伤导致的变化不属于学习</s_text><sep/><s_text>“行为”可以是外显行为，也可以是内隐行为</s_text><sep/><s_text>学习行为变化是比较持久的，由于药物、适应、疲劳等引起的变化，也不属于学习</s_text><sep/><s_text>“行为变化”=坏向好的变化或好向坏的变化</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-4><s_text>奥苏贝尔的学习分类</s_text><s_node-5><s_text>接受学习和发现学习（按学习进行的方式）</s_text><s_node-6><s_text>接受学习</s_text><s_node-7><s_text>老师直接以结果的形式呈现</s_text></s_node-7><sep/><s_text>发现学习</s_text><s_node-7><s_text>学生自己探索发现</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>机械学习和有意义学习（按学习材料与学习者原有知识的关系分）</s_text><s_node-6><s_text>机械学习</s_text><s_node-7><s_text>死记硬背</s_text></s_node-7><sep/><s_text>有意义学习</s_text><s_node-7><s_text>新旧知识之间建立联系</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>加涅的学习层次分类</s_text><s_node-5><s_text>信号学习</s_text><s_node-6><s_text>即经典条件作用，指学习对某种信号刺激做出某种反应。其过程是刺激-强化-反应</s_text></s_node-6><sep/><s_text>刺激-反应学习</s_text><s_node-6><s_text>即操作性条件，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。其过程是情境-反应-强化。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>连锁学习</s_text><s_node-6><s_text>指学习联合两个或两个以上的刺激-反应动作，以形成一系列刺激-反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>言语联结学习</s_text><s_node-6><s_text>指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>辨别学习</s_text><s_node-6><s_text>指学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反映。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>概念学习</s_text><s_node-6><s_text>指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。例如，将猫、狗、鼠等概括为“动物”。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>规则或原理学习</s_text><s_node-6><s_text>指学习两个或两个以上概念之间的关系。例如，物理学中的“功=力距离”这一规则的学习。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>解决问题学习</s_text><s_node-6><s_text>指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>加涅的学习结果分类</s_text><s_node-5><s_text>言语信息的学习</s_text><s_node-6><s_text>以语言信息传递的内容，或者学生学习的结果是以言语信息表达出来的</s_text><s_node-7><s_text>帮助学生解决“是什么”的问题</s_text><s_node-8><s_text>比如，学习时钟的识别、天体的运行、四季的形成等知识</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>智慧技能的学习</s_text><s_node-6><s_text>帮助学生解决“怎么做”的问题</s_text><s_node-7><s_text>如，怎么把分数转化为小数，怎样使动词和句子的主语一致</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>认知策略的学习</s_text><s_node-6><s_text>支配“注意、学习、记忆和思维”（用什么方式学）的内在组织的才能</s_text></s_node-6><sep/><s_text>远动技能的学习</s_text><s_node-6><s_text>又称动作技能，如体操运动，写字技能</s_text></s_node-6><sep/><s_text>态度的学习</s_text><s_node-6><s_text>对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>布卢姆学习分类</s_text><s_node-5><s_text>教育目标即学生的学习结果</s_text><s_node-6><s_text>认知学习</s_text><sep/><s_text>情感学习</s_text><sep/><s_text>动作技能学习</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>我国学者的学习分类</s_text><s_node-5><s_text>知识的学习</s_text><sep/><s_text>技能的学习</s_text><sep/><s_text>社会规范的学习</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>影响学习的因素</s_text><s_node-4><s_text>智力因素</s_text><s_node-5><s_text>智力与学生的学业成绩存在着中等程度的相关</s_text><sep/><s_text>在其他条件大体相同的情况下，智力水平高的学生成绩也较好；但智力对学业成就并不具有决定作用</s_text></s_node-5><sep/><s_text>非智力因素</s_text><s_node-5><s_text>比如兴趣爱好，自信心和好奇心意志力和挫折忍受力</s_text><sep/><s_text>中等程度的焦虑对学生是有益的，焦虑程度过低或过高都会对学生产生不良影响</s_text><s_node-6><s_text>过低动力不足</s_text><sep/><s_text>过高神经紧张甚至产生恐惧</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>学习理论</s_text><s_node-3><s_text>行为主义学习理论</s_text><s_node-4><s_text>桑代克的联结主意理论（联结——试误说/尝试——错误说）</s_text><s_node-5><s_text>实验</s_text><s_node-6><s_text>饿猫开笼取食实验</s_text></s_node-6><sep/><s_text>学习实质（S——R）</s_text><s_node-6><s_text>情境与反应的联结</s_text><s_node-7><s_text>刺激与反应之间的联结是直接的，不需中介的作用</s_text></s_node-7><sep/><s_text>学习过程是一种激进的、盲目的，尝试错误的过程</s_text></s_node-6><sep/><s_text>学习规律（学习观）</s_text><s_node-6><s_text>准备律</s_text><s_node-7><s_text>学习者有准备而进行活动就感到满意，有准备而不活动或无准备而强制活动则会烦恼</s_text><s_node-8><s_text>预习</s_text></s_node-8><sep/><s_text>比如，课前进行预习，不能突击考试，不能临时换课</s_text></s_node-7><sep/><s_text>练习律</s_text><s_node-7><s_text>重复练习，加强联结</s_text><s_node-8><s_text>做题</s_text></s_node-8><sep/><s_text>比如，课后作业</s_text></s_node-7><sep/><s_text>效果律</s_text><s_node-7><s_text>学习过程中得到的各种正或负的反馈意见，会加强或减弱学习者头脑中形成的某种联结</s_text><s_node-8><s_text>反馈</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>巴浦洛夫经典性条件作用理论</s_text><s_node-5><s_text>实验</s_text><s_node-6><s_text>狗进食摇铃实验</s_text></s_node-6><sep/><s_text>无条件反射</s_text><s_node-6><s_text>狗看到食物分泌唾液</s_text><s_node-7><s_text>本能</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>条件反射</s_text><s_node-6><s_text>狗听到铃铛分泌唾液</s_text><s_node-7><s_text>后天习得</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>经典性条件作用的规律</s_text><s_node-6><s_text>获得与消退</s_text><s_node-7><s_text>获得</s_text><s_node-8><s_text>条件反射建立的过程</s_text></s_node-8><sep/><s_text>消退</s_text><s_node-8><s_text>条件反射消失</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>泛化与分化</s_text><s_node-7><s_text>泛化</s_text><s_node-8><s_text>类似的刺激也能诱发其条件反应</s_text><s_node-9><s_text>分不清</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>分化</s_text><s_node-8><s_text>只对条件刺激有反应</s_text><s_node-9><s_text>分得清</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>信号系统理论</s_text><s_node-6><s_text>第一信号系统（人和动物共有）</s_text><s_node-7><s_text>以具体事务为条件刺激建立的条件反射</s_text><sep/><s_text>感官刺激</s_text><s_node-8><s_text>如，视觉、嗅觉</s_text><s_node-9><s_text>望梅生津，见风流泪</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>第二信号系统（人特有）</s_text><s_node-7><s_text>以语言和文字为条件刺激建立的条件反射</s_text><sep/><s_text>谈梅生津，谈虎色变</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>斯金纳操作性条件作用理论</s_text><s_node-5><s_text>实验</s_text><s_node-6><s_text>迷箱实验</s_text><sep/><s_text>学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段</s_text></s_node-6><sep/><s_text>强化理论</s_text><s_node-6><s_text>强化</s_text><s_node-7><s_text>正强化</s_text><s_node-8><s_text>增加行为，给予奖励</s_text></s_node-8><sep/><s_text>负强化</s_text><s_node-8><s_text>增加行为，撤销惩罚</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>惩罚</s_text><s_node-7><s_text>正惩罚</s_text><s_node-8><s_text>减少行为，给予厌恶</s_text></s_node-8><sep/><s_text>负惩罚</s_text><s_node-8><s_text>减少行为，消除愉快</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>消退</s_text><s_node-7><s_text>减少行为，不理睬</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>班杜拉的社会学习理论（社会认知理论）</s_text><s_node-5><s_text>实验</s_text><s_node-6><s_text>玩偶实验</s_text></s_node-6><sep/><s_text>该理论将学习分为</s_text><s_node-6><s_text>参与性学习</s_text><s_node-7><s_text>做中学</s_text></s_node-7><sep/><s_text>替代性学习</s_text><s_node-7><s_text>通过观察（人学习的最重要形式）</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>强化的分类</s_text><s_node-6><s_text>直接强化</s_text><s_node-7><s_text>自己做自己被强化</s_text></s_node-7><sep/><s_text>替代强化</s_text><s_node-7><s_text>榜样做自己被强化</s_text></s_node-7><sep/><s_text>自我强化</s_text><s_node-7><s_text>自己做自己强化</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>观察学习</s_text><s_relation>该理论将学习分为</s_relation></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>认知学习理论</s_text><s_node-4><s_text>格式塔学派的学习理论</s_text><s_node-5><s_text>苛勒的完形-顿悟说</s_text><s_node-6><s_text>实验</s_text><s_node-7><s_text>黑猩猩叠箱实验</s_text></s_node-7><sep/><s_text>学习的过程</s_text><s_node-7><s_text>顿悟</s_text><s_node-8><s_text>学习是通过顿悟实现的</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>学习的实质是在主体内部构成完形的</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>托尔曼的符号学习理论</s_text><s_node-5><s_text>学习的实质——期望的获得</s_text><sep/><s_text>学习的过程——形成认识地图的过程</s_text><sep/><s_text>学习的规律</s_text></s_node-5><sep/><s_text>布鲁纳的认知—发现发现理论</s_text><s_node-5><s_text>学习观</s_text><s_node-6><s_text>学习的实质是主动地形成认知结构</s_text><sep/><s_text>学习的过程包括获得、转化和评价三个过程</s_text></s_node-6><sep/><s_text>教学观</s_text><s_node-6><s_text>学习的目的在于理解学科的基础结构</s_text><sep/><s_text>提倡发现学习</s_text><sep/><s_text>掌握学科基本结构的教学原则</s_text><s_node-7><s_text>动机原则</s_text><sep/><s_text>结构原则</s_text><sep/><s_text>程序原则</s_text><sep/><s_text>强化原则</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>奥苏贝尔的有意义接受学习理论</s_text><s_node-5><s_text>有意义学习</s_text><s_node-6><s_text>有意义学习的实质</s_text><s_node-7><s_text>将符号所代表的新观念与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为（内在）的和实质性（非字面）的联系的过程</s_text></s_node-7><sep/><s_text>有意义学习的条件</s_text><s_node-7><s_text>客观条件</s_text><s_node-8><s_text>学习材料的逻辑意义</s_text></s_node-8><sep/><s_text>主观条件</s_text><s_node-8><s_text>学习者认知结构沟中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构</s_text><sep/><s_text>学习者必须具有有意义学习的心向</s_text><s_node-9><s_text>学习者具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性</s_text></s_node-9><sep/><s_text>学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>材料意义+心向+新旧知识</s_text><s_relation>有意义学习的条件</s_relation></s_node-6><sep/><s_text>接受学习</s_text><s_node-6><s_text>教师把学习内容以定论的形式传授给学生。接受学习既有可能是有意义学习，也有可能是机械学习，关键看新旧知识之间能否建立起非人为和实质性的联系。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>先行组织者策略</s_text><s_node-6><s_text>先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性，比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新的学习任务关联起来</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>加涅的信息加工学习理论</s_text><s_node-5><s_text>学习过程八个阶段</s_text><s_node-6><s_text>动机、了解、获得、保持、回忆、概括、操作、反馈</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>人本主义学习理论</s_text><s_node-4><s_text>人物</s_text><s_node-5><s_text>罗杰斯、马斯洛</s_text></s_node-5><sep/><s_text>罗杰斯的学习理论</s_text><s_node-5><s_text>知情统一的教学目标观</s_text><sep/><s_text>有意义的自由学习观</s_text><sep/><s_text>学生中心的教学观</s_text><s_node-6><s_text>又称为非指导模式，教师的角色是“助产士”或“催化剂”</s_text><sep/><s_text>营造良好师生关系的方式</s_text><s_node-7><s_text>同理心</s_text><sep/><s_text>真诚</s_text><sep/><s_text>尊重与接纳</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>建构主义学习理论</s_text><s_node-4><s_text>建构主义的知识观</s_text><s_node-5><s_text>知识不是永恒正确的</s_text><s_node-6><s_text>强调知识的动态性</s_text></s_node-6><sep/><s_text>知识是有情境性的</s_text><s_node-6><s_text>根据具体情境再造</s_text></s_node-6><sep/><s_text>每个人对知识的理解是不同的</s_text><s_node-6><s_text>基于自己的经验背景而构建的</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>建构主义的学生观</s_text><s_node-5><s_text>强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能，学生并不是空着脑袋装进教室的</s_text><sep/><s_text>强调学生经验世界的差异性，引导学生从原有知识经验中“生长”出新的知识经验</s_text></s_node-5><sep/><s_text>建构主义的学习观</s_text><s_node-5><s_text>学习的主动建构性</s_text><s_node-6><s_text>自主</s_text></s_node-6><sep/><s_text>学习的社会互动性</s_text><s_node-6><s_text>合作</s_text></s_node-6><sep/><s_text>学习的情境性</s_text><s_node-6><s_text>探究</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>建构主义的教学观</s_text><s_node-5><s_text>教师是学生意义建构的帮助者、促进者。而不是传授者与灌输者</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第三节 学习动机</s_text><s_node-2><s_text>概述</s_text><s_node-3><s_text>概念</s_text><s_node-4><s_text>激发个体进行学习活动，维持已引起的学习动机，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力</s_text><s_node-5><s_text>推动学生学习的内部动力</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>学习动机的结构</s_text><s_node-4><s_text>学习需要（根本动力）</s_text><s_node-5><s_text>指个体在学习活动中感到有某些欠缺而力求获得满足的心理状态</s_text><s_node-6><s_text>如，兴趣、爱好、信念</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>学习期待（诱因）</s_text><s_node-5><s_text>个体对学习活动要达到的目标的主观估计</s_text><s_node-6><s_text>如奖励、表扬</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>学习动机的功能</s_text><s_node-4><s_text>激发功能</s_text><s_node-5><s_text>产生迫切的学习需要</s_text></s_node-5><sep/><s_text>指向功能</s_text><s_node-5><s_text>指向一定的学习目标</s_text></s_node-5><sep/><s_text>维持功能</s_text><s_node-5><s_text>维持注意力</s_text></s_node-5><sep/><s_text>调节功能</s_text><s_node-5><s_text>调节学习行为的强度、时间和方向</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-3><s_text>按动力来源分</s_text><s_node-4><s_text>内部动机</s_text><s_node-5><s_text>内在需要</s_text></s_node-5><sep/><s_text>外部动机</s_text><s_node-5><s_text>外部奖励</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>按社会意义分</s_text><s_node-4><s_text>高尚动机</s_text><s_node-5><s_text>利他</s_text></s_node-5><sep/><s_text>低级动机</s_text><s_node-5><s_text>利己</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>按行为与目标远近关系</s_text><s_node-4><s_text>远景动机（时间远）</s_text><s_node-5><s_text>远景间接性动机</s_text><s_node-6><s_text>社会意义/个人前途</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>近景动机（时间近）</s_text><s_node-5><s_text>近景直接性动机</s_text><s_node-6><s_text>对学习本身感兴趣</s_text></s_node-6><sep/><s_text>进京间接性动机</s_text><s_node-6><s_text>对外部奖励感兴趣</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>奥苏贝尔成就动机分类</s_text><s_node-4><s_text>认知内驱力</s_text><s_node-5><s_text>是一种求知的需要</s_text></s_node-5><sep/><s_text>自我提高内驱力</s_text><s_node-5><s_text>把成就看成赢得地位与自尊心的根源</s_text></s_node-5><sep/><s_text>附属内驱力</s_text><s_node-5><s_text>为了获得长者的赞许或认可的需要</s_text><s_node-6><s_text>儿童早期较为突出</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>学习动机理论</s_text><s_node-3><s_text>强化理论（巴浦洛夫、斯金纳）</s_text><s_node-4><s_text>基本观点</s_text><s_node-5><s_text>学习行为收到强化，就会产生强烈的学习动机；行为没有受到强化，缺乏学习动机；学习行为受到惩罚，就会产生逃避学习的动机。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>教育启示</s_text><s_node-5><s_text>采用奖励与惩罚结合的办法督促学生学习</s_text><sep/><s_text>慎重使用惩罚</s_text><sep/><s_text>恰当使用表扬和批评</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>需求层次理论（马斯洛）</s_text><s_node-4><s_text>基本观点</s_text><s_node-5><s_text>人的动机是在需要的基础上被激发出来的</s_text></s_node-5><sep/><s_text>层次</s_text><s_node-5><s_text>自我实现的需要</s_text><sep/><s_text>审美需要</s_text><sep/><s_text>认知/求知需要</s_text><sep/><s_text>尊重的需要</s_text><sep/><s_text>归属与爱的需要</s_text><s_node-6><s_text>社会需要</s_text></s_node-6><sep/><s_text>安全需要</s_text><sep/><s_text>生理需要</s_text><sep/><s_text>成长性需要</s_text><s_relation>自我实现的需要<sep/>审美需要<sep/>认知/求知需要</s_relation><sep/><s_text>缺失性需要</s_text><s_relation>尊重的需要<sep/>安全需要<sep/>归属与爱的需要<sep/>生理需要</s_relation></s_node-5><sep/><s_text>教育启示</s_text><s_node-5><s_text>教师应该考虑学生的不同层次需要是否已经得到满足，同时以自我实现为教育的要求，激发学生内在潜能。</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>成就动机理论（阿特金森，麦克里兰）</s_text><s_node-4><s_text>基本观点</s_text><s_node-5><s_text>趋向成功饿倾向：想获得成功，体会价值感和满足感</s_text><s_node-6><s_text>中等难度的程度的任务：成功率50%的任务</s_text></s_node-6><sep/><s_text>避免失败的倾向：不想面对失败后的挫折感和羞愧感</s_text><s_node-6><s_text>更趋向于选择非常容易或非常难得任务</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>教育启示</s_text><s_node-5><s_text>对于力求成功者</s_text><s_node-6><s_text>给予新颖且有一定难度的任务，适当安排竞争，严格评分</s_text></s_node-6><sep/><s_text>对于避免失败者</s_text><s_node-6><s_text>给予竞争较少或竞争不强的任务，并及时表扬，避免公开批评</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>成败归因理论（韦纳）</s_text><s_node-4><s_text>韦纳的成败归因理论（三维度六因素）</s_text><s_node-5><s_text>子主题1</s_text></s_node-5><sep/><s_text>塞利格曼—习得性无助</s_text><s_node-5><s_text>由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态</s_text><sep/><s_text>引导学生积极归因，引导学生将 成功归于自己的能力和努力，将失败归于努力的缺乏</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>自我效能感理论（班杜拉）</s_text><s_node-4><s_text>人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的 主观判断</s_text><s_node-5><s_text>自信心</s_text></s_node-5><sep/><s_text>影响自我效能感形成的因素</s_text><s_node-5><s_text>学习的成败经验（直接经验）</s_text><s_node-6><s_text>最重要的影响因素</s_text></s_node-6><sep/><s_text>替代性经验（间接经验）</s_text><sep/><s_text>言语劝说（言语说服）</s_text><sep/><s_text>情绪状态</s_text></s_node-5><sep/><s_text>教育启示</s_text><s_node-5><s_text>目标具体，有明确的评估标准</s_text><sep/><s_text>有一定的挑战性</s_text><sep/><s_text>通过努力是可以实现的</s_text><sep/><s_text>长远目标应该分割为若干容易实现的子目标</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>学习动机的激发与培养</s_text><s_node-3><s_text>学习动机的激发</s_text><s_node-4><s_text>创设问题情境，实施启发式教学</s_text><sep/><s_text>根据作业难度，恰当控制动机水平</s_text><sep/><s_text>正确指导结果归因，促使学生继续努力</s_text><sep/><s_text>充分利用反馈信息，妥善进行奖罚</s_text></s_node-4><sep/><s_text>学习动机的培养</s_text><s_node-4><s_text>了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生</s_text><sep/><s_text>重视立志教育，对学生进行成就动机训练</s_text><sep/><s_text>帮助确立正确的自我概念，获得自我效能感</s_text><sep/><s_text>培养学生努力导致成功的归因观</s_text></s_node-4><sep/><s_text>创情境，控水平，妥奖罚，善归因</s_text><s_relation>学习动机的激发</s_relation><sep/><s_text>需要立志，自我归因</s_text><s_relation>学习动机的培养</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>学习动机与学习效率之间的关系</s_text><s_node-3><s_text>关系</s_text><s_node-4><s_text>倒U型曲线</s_text><sep/><s_text>中等强度的动机最有利于任务的完成</s_text></s_node-4><sep/><s_text>耶克斯-多德森定律</s_text><s_node-4><s_text>在复杂任务中，较低的动机水平有利于任务的完成</s_text><sep/><s_text>在简单任务中，较高的动机水平有利于任务的完成</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第四节 学习迁移</s_text><s_node-2><s_text>概念</s_text><s_node-3><s_text>一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。</s_text><s_node-4><s_text>举一反三、触类旁通</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-3><s_text>按性质和结构分</s_text><s_node-4><s_text>正迁移</s_text><s_node-5><s_text>积极作用</s_text></s_node-5><sep/><s_text>负迁移</s_text><s_node-5><s_text>消极作用</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>按迁移方向分</s_text><s_node-4><s_text>顺向迁移</s_text><s_node-5><s_text>前对后的影响</s_text></s_node-5><sep/><s_text>逆向迁移</s_text><s_node-5><s_text>后对前的影响</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>按迁移内容的普遍性和特殊性分</s_text><s_node-4><s_text>一般迁移/普遍迁移</s_text><s_node-5><s_text>习得的原理、原则和态度对另一种学习的影响</s_text><sep/><s_text>比如，学习数学的严谨态度应用到物理的学习当中</s_text></s_node-5><sep/><s_text>具体迁移/特殊迁移</s_text><s_node-5><s_text>学习中习得的经验要素重新组合并迁移到另一种学习中</s_text><sep/><s_text>比如，学会“石”，有助于“磊”的学习，学会加减乘除有助于四则混合运算的学习</s_text></s_node-5><sep/><s_text>抽象</s_text><s_relation>一般迁移/普遍迁移</s_relation><sep/><s_text>具体</s_text><s_relation>具体迁移/特殊迁移</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>按内容的抽象概括水平</s_text><s_node-4><s_text>水平迁移/横向迁移</s_text><s_node-5><s_text>同一概括水平</s_text><s_node-6><s_text>并列组合</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>垂直迁移/纵向迁移</s_text><s_node-5><s_text>不同概括水平</s_text><s_node-6><s_text>自下而上或自上而下</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>按迁移过程中所需要的内在心理机制不同分</s_text><s_node-4><s_text>同化性迁移</s_text><s_node-5><s_text>不改变原有的认知结构</s_text><s_node-6><s_text>如，举一反三，闻一知十</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>顺应性迁移</s_text><s_node-5><s_text>调整原有的经验或对新旧经验加以概括</s_text></s_node-5><sep/><s_text>重组性迁移</s_text><s_node-5><s_text>重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分</s_text><sep/><s_text>如，将已掌握的字母进行重新组合，形成新的单词；对原有舞蹈或体操动作进行调整，编出新的舞蹈或体操动作</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>理论</s_text><s_node-3><s_text>形式训练说（沃尔夫）</s_text><s_node-4><s_text>最早的迁移理论</s_text><sep/><s_text>知识的迁移就是心理官能得到训练的结果</s_text></s_node-4><sep/><s_text>共同要素说（桑代克、伍德沃斯）</s_text><s_node-4><s_text>两种学习之间只有具有相同要素时，才会产生学习的迁移</s_text></s_node-4><sep/><s_text>概括说/经验类化说（贾德）</s_text><s_node-4><s_text>学习指在两种活动中概括出它们之间的共同原理</s_text><sep/><s_text>贾德水下击靶实验</s_text></s_node-4><sep/><s_text>关系转化说（科勒）</s_text><s_node-4><s_text>迁移的实质是个体对事物间的关系的理解</s_text><sep/><s_text>小鸡啄米实验</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>影响学习迁移的主要因素</s_text><s_node-3><s_text>相似性</s_text><s_node-4><s_text>学习材料之间的相似性</s_text><sep/><s_text>学习情境的相似性</s_text><sep/><s_text>学习目标和学习过程的相似性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>原有认知结构</s_text><s_node-4><s_text>学习者的背景知识</s_text><s_node-5><s_text>学习者是否具有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件</s_text></s_node-5><sep/><s_text>原有知识经验的概括水平</s_text><s_node-5><s_text>原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，反之亦反</s_text></s_node-5><sep/><s_text>学习策略的水平</s_text></s_node-4><sep/><s_text>学习的心向与定势</s_text><s_node-4><s_text>定势对迁移的影响表现为两种</s_text><s_node-5><s_text>促进和阻碍</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>有效促进学习迁移的措施</s_text><s_node-3><s_text>精选教材</s_text><sep/><s_text>合理编排教学内容</s_text><sep/><s_text>合理安排教学程序</s_text><sep/><s_text>教授学习策略，提高迁移意识性</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第五节 学习策略</s_text><s_node-2><s_text>认知策略</s_text><s_node-3><s_text>复述策略</s_text><s_node-4><s_text>无意识记</s_text><sep/><s_text>有意识记</s_text><sep/><s_text>排除相互干扰</s_text><sep/><s_text>整体识记</s_text><sep/><s_text>多种感官参与</s_text></s_node-4><sep/><s_text>精细加工策略</s_text><s_node-4><s_text>记忆术</s_text><s_node-5><s_text>位置记忆法</s_text><sep/><s_text>缩减与编歌诀</s_text><sep/><s_text>谐音联想</s_text><sep/><s_text>关键词法</s_text><sep/><s_text>视觉联想法</s_text></s_node-5><sep/><s_text>做笔记</s_text><s_node-5><s_text>列结构提纲</s_text><sep/><s_text>写段落总结等</s_text></s_node-5><sep/><s_text>提问</s_text><sep/><s_text>生成性学习</s_text><sep/><s_text>利用背景知识联系实际</s_text></s_node-4><sep/><s_text>组织策略</s_text><s_node-4><s_text>列提纲，利用图形和表格，归类策略</s_text><s_node-5><s_text>归纳总结</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>如，重复、抄写、做记录、画线等</s_text><s_relation>复述策略</s_relation><sep/><s_text>理解知识</s_text><s_relation>精细加工策略</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>元认知策略</s_text><s_node-3><s_text>计划策略</s_text><s_node-4><s_text>制定学习计划、学习方案、学习目标</s_text><s_node-5><s_text>如，设置图标、浏览、设疑等</s_text><s_node-6><s_text>前</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>监控策略</s_text><s_node-4><s_text>对注意加以追踪，对材料进行提问，考试时监控自己的速度和时间等</s_text><s_node-5><s_text>如自我测查、集中注意、监视领会等</s_text><s_node-6><s_text>中</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>调节策略</s_text><s_node-4><s_text>对认知活动结果的检查，发现问题，遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施</s_text><s_node-5><s_text>如调节速度、重新阅读、复查、使用应试策略等</s_text><s_node-6><s_text>后</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>资源管理策略</s_text><s_node-3><s_text>时间管理策略</s_text><s_node-4><s_text>统筹安排学习时间</s_text><sep/><s_text>高效利用最佳时间</s_text><sep/><s_text>灵活利用零碎时间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>努力管理策略</s_text><s_node-4><s_text>激发内在动机</s_text><sep/><s_text>选择有挑战性的任务</s_text><sep/><s_text>调节成败的标准</s_text><sep/><s_text>正确认识成败原因</s_text><sep/><s_text>自我奖励</s_text></s_node-4><sep/><s_text>环境管理策略</s_text><s_node-4><s_text>创设适宜的学习环境</s_text></s_node-4><sep/><s_text>资源利用策略</s_text><s_node-4><s_text>学习工具的利用</s_text><sep/><s_text>社会性人力资源的利用</s_text><s_node-5><s_text>老师帮助、学生合作讨论等</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第六节 知识的学习与技能的形成</s_text><s_node-2><s_text>知识的学习</s_text><s_node-3><s_text>知识的类型</s_text><s_node-4><s_text>根据认识深度不同</s_text><s_node-5><s_text>感性知识：通过人的感觉器官直接获得的</s_text><s_node-6><s_text>表象</s_text></s_node-6><sep/><s_text>理性知识：通过人的思维间接获得的</s_text><s_node-6><s_text>本质</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>根据知识的功能</s_text><s_node-5><s_text>陈述性知识</s_text><s_node-6><s_text>也叫描述性知识，能够用言语进行直接陈述的知识</s_text><sep/><s_text>包括对事实、规则、事件等信息的表达，也就是我们日常理解的知识</s_text></s_node-6><sep/><s_text>程序性知识</s_text><s_node-6><s_text>关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识</s_text></s_node-6><sep/><s_text>策略性知识</s_text><s_node-6><s_text>如何学习和如何思维的知识</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>根据表现形式</s_text><s_node-5><s_text>显性知识</s_text><s_node-6><s_text>能够用语言、文字、符号等方式表达清楚的知识</s_text></s_node-6><sep/><s_text>隐性知识</s_text><s_node-6><s_text>虽然知道如何做，但是难以言传的知识</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>知识学习的分类</s_text><s_node-4><s_text>奥斯贝尔将有意义学习分为</s_text><s_node-5><s_text>表征学习/符号学习</s_text><s_node-6><s_text>学习符号本身代表什么</s_text><sep/><s_text>对历史事件、人物、地理信息、词汇、图标等的学习</s_text></s_node-6><sep/><s_text>概念学习</s_text><s_node-6><s_text>掌握同类事物的共同的本质属性</s_text><s_node-7><s_text>变式：变换无关特征，凸显本质特征</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>命题学习</s_text><s_node-6><s_text>学习若干概念之间的关系</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>奥苏贝尔根据新旧知识关系</s_text><s_node-5><s_text>下位学习（类属学习）</s_text><s_node-6><s_text>先学了大概念后学小分类</s_text></s_node-6><sep/><s_text>上位学习（总括学习）</s_text><s_node-6><s_text>先学了小分类后学大概念</s_text></s_node-6><sep/><s_text>并列结合学习/并列组合学习</s_text><s_node-6><s_text>并列关系</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>技能的形成</s_text><s_node-3><s_text>技能的概念和分类</s_text><s_node-4><s_text>概念</s_text><s_node-5><s_text>通过练习而形成的合乎法则的活动方式</s_text></s_node-5><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-5><s_text>操作技能</s_text><s_node-6><s_text>音乐—吹拉弹唱；体育—体操、田径；开车等</s_text><s_node-7><s_text>借助肌肉完成</s_text></s_node-7><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-7><s_text>动作对象的客观性、动作执行的外显性、动作结构的展开性</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>心智技能</s_text><s_node-6><s_text>阅读技能、运算、写作、记忆</s_text><s_node-7><s_text>借助大脑完成</s_text></s_node-7><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-7><s_text>动作对象具有观念性、动作执行具有内潜性、动作结构具有简缩性</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>操作技能的形成与培养</s_text><s_node-4><s_text>操作定向（了解）——模仿（分解）——整合——熟练（自动化）</s_text><s_node-5><s_text>冯忠良四阶段模型</s_text></s_node-5><sep/><s_text>操作技能的培养</s_text><s_node-5><s_text>准确的示范与讲解</s_text><sep/><s_text>必要而适当的练习</s_text><sep/><s_text>充分而有效的反馈</s_text><sep/><s_text>建立稳定清晰的动觉</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>心智技能的形成与培养</s_text><s_node-4><s_text>形成阶段：原型定向（了解）——原型操作（想）——原型内化（做）</s_text><s_node-5><s_text>冯忠良</s_text></s_node-5><sep/><s_text>心智技能的培养</s_text><s_node-5><s_text>激发学习的积极性与主动性</s_text><sep/><s_text>注意原型的独立性、完备性和概括性</s_text><sep/><s_text>根据培养的阶段特征，正确使用言语</s_text><sep/><s_text>注意学生的个体差异</s_text><sep/><s_text>科学地进行练习</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/The Individual.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Parse this mind map and present its content in a structured way." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>The Individual</s_text><s_node-1><s_text>Allie Fox (Mosquito Coast)</s_text><s_node-2><s_text>Independent</s_text><s_node-3><s_text>Can look at something bad in a positive way</s_text><sep/><s_text>Different from others</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Intelligent</s_text><s_node-3><s_text>Thinks up great ideas</s_text><s_node-4><s_text>Sometimes crazy</s_text><s_node-5><s_text>Sometimes cruel</s_text></s_node-5><sep/><s_text>Successful</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Ego-Centric</s_text><s_node-3><s_text>Thinks he is always right when he is actually wrong</s_text><sep/><s_text>Always wants to be in control</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Barack Obama</s_text><s_node-2><s_text>Black</s_text><s_node-3><s_text>First African American President</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Leader</s_text><s_node-3><s_text>Thinks different from others</s_text><sep/><s_text>Special leadership skills</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Josh</s_text><s_node-2><s_text>Sensitive</s_text><s_node-3><s_text>Easily annoyed</s_text><s_node-4><s_text>Takes Jokes too serious</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Expresses own opinions</s_text><s_node-3><s_text>Wants to be like the other Plowmans</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Different from the other children</s_text><s_node-3><s_text>Has trouble fitting in</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Unique</s_text><s_node-2><s_text>Different</s_text><s_node-3><s_text>Looks</s_text><s_node-4><s_text>Michael Jackson</s_text><s_node-5><s_text>Changed from black skin to white skin</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>Personality</s_text><s_node-4><s_text>Josh Plowman</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Special</s_text><s_node-3><s_text>Odd</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Special</s_text><s_node-3><s_text>Mental issues</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Rebecca Black</s_text><s_node-2><s_text>Famous</s_text><s_node-3><s_text>Famous for a bad reason</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Wierd</s_text><s_node-3><s_text>Makes wierd songs</s_text><s_node-4><s_text>\"Friday\" (Song)</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Blackbeard (Edward Teach)</s_text><s_node-2><s_text>Infamous</s_text><s_node-3><s_text>Famous for a bad Reason</s_text><s_node-4><s_text>Dis-obeyed the laws</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Frightening pirate</s_text><s_node-3><s_text>Vicious</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/BP2S (EA Rules).png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Please list in detail the topics, subtopics, and their connections in the mind map." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>BP2S (EA Rules)</s_text><s_node-1><s_text>CARTOGRAPHY</s_text><s_node-2><s_text>BP2S</s_text><s_node-3><s_text>CHANNELS</s_text><s_node-4><s_text>WEB</s_text><sep/><s_text>OTHERS</s_text></s_node-4><sep/><s_text>BUSINESS</s_text><s_node-4><s_text>Communication</s_text><sep/><s_text>Billing</s_text><sep/><s_text>Project Support</s_text><sep/><s_text>Project Management</s_text><sep/><s_text>Infrastructure</s_text></s_node-4><sep/><s_text>RESOURCES</s_text><s_node-4><s_text>Human Resources</s_text><sep/><s_text>Project Resources</s_text><sep/><s_text>IT Resources</s_text></s_node-4><sep/><s_text>TRANSVERSE MECHANISMS</s_text><s_node-4><s_text>Authentication</s_text><sep/><s_text>Project Support</s_text><sep/><s_text>Incident Support</s_text><sep/><s_text>Documentation and Files Support</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>BP2S-GuideRules.ppt</s_text><sep/><s_text>EA RULES</s_text><s_node-2><s_text>EAR-01 (Uniqueness of the line of business supported by an information System)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Modularity</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-01</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-02 (Position of an information System)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-01</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-03 (Position of an information technology system)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-01</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-04 (Consistency between the five layers of the EA framework)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-08PR-13PR-14PR-17PR-20</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-05 (Compliance of business process archicture)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-16</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-06 (Compliance of functional architecture models)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-08PR-11PR-16PR-18PR-19</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-07 (Compliance of informal models)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-08PR-11PR-16PR-18PR-19</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-08 (Standardizing exchanges)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-06PR-14</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-09 (Uniqueness of functional elements)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-10</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-10 (Group reference data system and nomenclatures)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-02PR-03PR-04PR-05PR-08PR-17</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-11 (Think of reusing)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Reusability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-07PR-13PR-16PR-17PR-19PR-20PR-21</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-12 (compliance of \"Technical Architecture models\")</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-20PR-21</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>EAR-13 (Compliance of Environment usage)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Traceability monitoring</s_text><sep/><s_text>Resilience</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rules</s_text><s_node-4><s_text>PR-22</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>PRINCIPLES</s_text><s_node-2><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><s_node-3><s_text>EA-Rule</s_text><s_node-4><s_text>EAR-01->EAR10EAR-12</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rule</s_text><s_node-4><s_text>PR-02->PR-09PR-11PR-19PR-20PR-21</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Interoperability</s_text><s_node-3><s_text>EA-Rule</s_text><s_node-4><s_text>EAR-02EAR-03EAR-05EAR-06EAR-07EAR-08EAR-10EAR-12</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rule</s_text><s_node-4><s_text>PR-02->PR-07PR-19</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Reusability</s_text><s_node-3><s_text>EA-Rule</s_text><s_node-4><s_text>EAR-05EAR-06EAR-07EAR-09EAR-11EAR-12</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rule</s_text><s_node-4><s_text>PR-13->PR-15PR-19PR-20PR-21</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Modularity</s_text><s_node-3><s_text>EA-Rule</s_text><s_node-4><s_text>EAR-01</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rule</s_text><s_node-4><s_text>PR-12->PR-15PR-19PR-20PR-21</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Traceability monitoring</s_text><s_node-3><s_text>EA-Rule</s_text><s_node-4><s_text>EAR-13</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rule</s_text><s_node-4><s_text>PR-01->PR-10PR-15PR-16PR-18PR-22</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Resilience</s_text><s_node-3><s_text>EA-Rule</s_text><s_node-4><s_text>EAR-13</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-Rule</s_text><s_node-4><s_text>PR-08PR-10PR-11PR-13->PR-15PR-19->PR-21</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>PR RULES</s_text><s_node-2><s_text>PR-01 (Consider end to end processes)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Traceability monitoring</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-02 (Use reference data services nomenclatures)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-03 (reference data service access services)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-04 (Synchronise local with group reference data services)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-05 (Update a reference data item)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-06 (Standardising exchanges)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-07 (Implement local mirrors under conditions)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-08 (Ensure reference data validity)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Resilience</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-09 (Ensure reference data validity)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-10 (Use invariant identifiers)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Traceability monitoring</s_text><sep/><s_text>Resilience</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-11 (Determine data ownership)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Resilience</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-12 (Build modular autonomous)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Modularity</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-13 (Isolate application block development)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Modularity</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-14 (Guarantee multi-channel)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Reusability</s_text><sep/><s_text>Modularity</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-15 (Develop multi-tier architecture)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Reusability</s_text><sep/><s_text>Modularity</s_text><sep/><s_text>Traceability monitoring</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-16 (Support business continuity)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Traceability monitoring</s_text><sep/><s_text>Resilience</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-17 (Envisage system scalability)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Resilience</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-18 (Guarantee intangibility of historical logs)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Traceability monitoring</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-19 (Promote independence between technical domains)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Interoperability</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text><sep/><s_text>Modularity</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-20 (Design logical architecture before physical architecture)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text><sep/><s_text>Modularity</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-21 (Promote modularity)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Modularity</s_text><sep/><s_text>Reusability</s_text><sep/><s_text>Consistency Subsidiarity</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>PR-22 (Distinct production environments)</s_text><s_node-3><s_text>Principles</s_text><s_node-4><s_text>Traceability monitoring</s_text><sep/><s_text>Resilience</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>AT-Rules</s_text><s_node-2><s_text>EA-1</s_text><s_node-3><s_text>PR-1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-2</s_text><s_node-3><s_text>PR-1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-3</s_text><s_node-3><s_text>PR-1</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-4</s_text><s_node-3><s_text>PR-8</s_text><sep/><s_text>PR-13</s_text><sep/><s_text>PR-14</s_text><sep/><s_text>PR-17</s_text><sep/><s_text>PR-20</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-5</s_text><s_node-3><s_text>PR-16</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-6</s_text><s_node-3><s_text>PR-08</s_text><sep/><s_text>PR-11</s_text><sep/><s_text>PR-16</s_text><sep/><s_text>PR-18</s_text><sep/><s_text>PR-19</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-7</s_text><s_node-3><s_text>PR-08</s_text><sep/><s_text>PR-11</s_text><sep/><s_text>PR-16</s_text><sep/><s_text>PR-18</s_text><sep/><s_text>PR-19</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-8</s_text><s_node-3><s_text>PR-06</s_text><sep/><s_text>PR-14</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-9</s_text><s_node-3><s_text>PR-10</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-10</s_text><s_node-3><s_text>PR-01</s_text><sep/><s_text>PR-03</s_text><sep/><s_text>PR-04</s_text><sep/><s_text>PR-05</s_text><sep/><s_text>PR-08</s_text><sep/><s_text>PR-17</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-11</s_text><s_node-3><s_text>PR-07</s_text><sep/><s_text>PR-13</s_text><s_node-4><s_text>AR11PR13_BP2S_EA_RULES.xls</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-16</s_text><s_node-4><s_text>EA11PR16_BP2S_RULES.xls</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-17</s_text><sep/><s_text>PR-19</s_text><sep/><s_text>PR-20</s_text><s_node-4><s_text>AR11PR20_BP2S_EA_RULES.xls</s_text></s_node-4><sep/><s_text>PR-21</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-12</s_text><s_node-3><s_text>PR-20</s_text><sep/><s_text>PR-21</s_text></s_node-3><sep/><s_text>EA-13</s_text><s_node-3><s_text>PR-22</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/江西教师招聘 心理学 学习概述.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>学习概述</s_text><s_node-1><s_text>学习概念</s_text><s_node-2><s_text>学习的含义</s_text><s_node-3><s_text>学习是人和动物所共有的活动</s_text><sep/><s_text>广义</s_text><s_node-4><s_text>是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化</s_text></s_node-4><sep/><s_text>狭义</s_text><s_node-4><s_text>仅仅指人类的学习，即人在社会实践中，以语言为中介，自觉主动地掌握社会和个体经验的</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>人类的学习</s_text><s_node-3><s_text>人的学习的社会性</s_text><sep/><s_text>以语言为中介</s_text><sep/><s_text>积极主动性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>学生的学习</s_text><s_node-3><s_text>定义</s_text><s_node-4><s_text>在教师的指导下，有目的、有组织、有系统地进行</s_text><sep/><s_text>人类学习的特殊形式</s_text></s_node-4><sep/><s_text>学习内容</s_text><s_node-4><s_text>知识、技能和学习策略</s_text><sep/><s_text>问题解决能力和创造性的发展</s_text><sep/><s_text>道德品质和健康心理</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>学习的分类</s_text><s_node-2><s_text>加涅的学习分类</s_text><s_node-3><s_text>学习层次的分类</s_text><s_node-4><s_text>信号学习</s_text><s_node-5><s_text>学习对某种信息刺激做出一般性和弥散性的反应</s_text><s_node-6><s_text>包括不随意反应和情绪学习</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>刺激-反应学习</s_text><s_node-5><s_text>使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学某种反应去获得某种结果（桑代克和斯金纳的操作性条件反射）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>连锁学习</s_text><s_node-5><s_text>形成一系列刺激-反应动作联结</s_text><s_node-6><s_text>如跳舞、跳皮筋</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>言语联结学习</s_text><s_node-5><s_text>一系列的言语单位的联结</s_text><s_node-6><s_text>如组词、造句</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>辨别学习</s_text><s_node-5><s_text>学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应</s_text><s_node-6><s_text>对不同事物做出不同反应</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>概念学习</s_text><s_node-5><s_text>学会认识一类的事物的共同属性或本质特征，并对同类事物特征做出反应</s_text></s_node-5><sep/><s_text>规则学习或原理学习</s_text><s_node-5><s_text>两个或两个以上的概念的联结，形成多个概念的连锁</s_text><s_node-6><s_text>如路程=速度X时间</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>解决问题学习</s_text><s_node-5><s_text>使用所学规则或原理去解决问题</s_text></s_node-5><sep/><s_text>心机所言，别改原题</s_text><s_relation>连锁学习<sep/>信号学习<sep/>刺激-反应学习<sep/>言语联结学习<sep/>辨别学习<sep/>概念学习<sep/>解决问题学习<sep/>规则学习或原理学习</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>学习结果分类</s_text><s_node-4><s_text>智慧技能</s_text><s_node-5><s_text>使用符号与环境相互作用的能力</s_text><s_node-6><s_text>怎么做</s_text></s_node-6><sep/><s_text>指向学习者的环境、使学习者能处理外部的信息</s_text><s_node-6><s_text>对外</s_text></s_node-6><sep/><s_text>是学校中最基本、最普遍的教育内容</s_text><sep/><s_text>分类：辨别-概念-规则-高级规则</s_text><s_relation>概念 (关联)</s_relation><sep/><s_text>概念</s_text><s_relation>分类：辨别-概念-规则-高级规则 (关联)</s_relation><s_node-6><s_text>具体概念</s_text><s_node-7><s_text>识别同类事物的能力</s_text><s_node-8><s_text>如大量植物中识别\"杨树“</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>定义性概念</s_text><s_node-7><s_text>运用概念定义对事物分类的能力</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>认知策略</s_text><s_node-5><s_text>用来调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力</s_text><sep/><s_text>对自身认知活动的监控</s_text></s_node-5><sep/><s_text>言语信息</s_text><s_node-5><s_text>学会陈述观念的能力</s_text><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-6><s_text>符号记忆</s_text><sep/><s_text>事实的知识</s_text><sep/><s_text>有组织的整体知识</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>动作技能</s_text><s_node-5><s_text>平稳而流畅、精准而适时的动作操作能力</s_text></s_node-5><sep/><s_text>态度</s_text><s_node-5><s_text>影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>奥苏伯尔的分类</s_text><s_node-3><s_text>根据知识本身的存在形式和复杂程度</s_text><s_node-4><s_text>符号学习（表征学习）</s_text><s_node-5><s_text>单个符号或一组符号所代表的意思，其心理机制是使符号和它们所代表的具体事物或观念建立起等值的关系</s_text></s_node-5><sep/><s_text>概念学习</s_text><s_node-5><s_text>掌握同类事物共同的本质特征，包括概念的发现和概念的同化</s_text></s_node-5><sep/><s_text>命题学习</s_text><s_node-5><s_text>若干概念之间关系或把握两个特殊事物之间关系的学习</s_text><sep/><s_text>命题学习必须以符号学习和概念学习为基础</s_text><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-6><s_text>下位学习</s_text><s_node-7><s_text>将概括程度处在较低水平的概念或命题，（概括程度高-低）</s_text></s_node-7><sep/><s_text>上位学习</s_text><s_node-7><s_text>先学概括程度低，再学概括程度高的</s_text></s_node-7><sep/><s_text>并列组合学习</s_text><s_node-7><s_text>新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习</s_text></s_node-7><sep/><s_text>就看最后的概括程度高还是低</s_text><s_relation>上位学习<sep/>下位学习<sep/>并列组合学习</s_relation></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>我国的学习分类（冯忠良）</s_text><s_node-3><s_text>知识的学习</s_text><s_node-4><s_text>需要解决的知与不知、知之深浅的问题</s_text><sep/><s_text>包括知识的领会、巩固和应用</s_text></s_node-4><sep/><s_text>技能的学习</s_text><s_node-4><s_text>解决会与不会的问题</s_text><sep/><s_text>动作技能、心智技能</s_text></s_node-4><sep/><s_text>行为规范的学习</s_text><s_node-4><s_text>把外在于主体的行为要求转化为内化的过程</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/错题集（五）系统解剖学知识整理.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>错题检讨</s_text><s_node-1><s_text>喉软骨</s_text><s_node-2><s_text>甲状软骨</s_text><s_node-3><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>最大的喉软骨</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>环状软骨</s_text><s_node-3><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>唯一完整的软骨环</s_text></s_node-4><sep/><s_text>作用</s_text><s_node-4><s_text>支撑呼吸道，保持畅通</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>会厌软骨</s_text><s_node-3><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>与覆黏膜一起形成会厌</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>杓状软骨</s_text><s_node-3><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>成对的喉软骨</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>肺门</s_text><s_node-2><s_text>位置</s_text><s_node-3><s_text>纵膈面中央的凹陷</s_text></s_node-3><sep/><s_text>内容物</s_text><s_node-3><s_text>支气管，血管，神经，淋巴管</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>肺</s_text><s_node-2><s_text>一尖</s_text><s_node-3><s_text>肺尖</s_text><s_node-4><s_text>经胸廓上口突入颈根部</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>一底</s_text><s_node-3><s_text>肺底</s_text><s_node-4><s_text>肺的下面与膈相贴</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三面</s_text><s_node-3><s_text>肋面</s_text><s_node-4><s_text>即肺的外侧面</s_text></s_node-4><sep/><s_text>纵膈面</s_text><s_node-4><s_text>即肺的内侧面</s_text></s_node-4><sep/><s_text>膈面</s_text><s_node-4><s_text>即肺底与膈相贴</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三缘</s_text><s_node-3><s_text>前缘</s_text><s_node-4><s_text>肋面与纵膈面在前方的移行处</s_text></s_node-4><sep/><s_text>后缘</s_text><s_node-4><s_text>肋面与纵膈面在后方的移行处</s_text></s_node-4><sep/><s_text>下缘</s_text><s_node-4><s_text>其位置随呼吸而改变</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>鼻旁窦</s_text><s_node-2><s_text>定义</s_text><s_node-3><s_text>鼻腔周围含气颅骨内的空腔</s_text></s_node-3><sep/><s_text>上颌窦</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>上颌骨内</s_text></s_node-4><sep/><s_text>开口</s_text><s_node-4><s_text>开口于中鼻道</s_text></s_node-4><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>开口位置较高，易形成积液</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>筛窦</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>位于筛骨内</s_text></s_node-4><sep/><s_text>开口</s_text><s_node-4><s_text>前中筛窦开口于中鼻道</s_text><sep/><s_text>后筛窦开口于上鼻道</s_text></s_node-4><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-4><s_text>后筛窦的发炎易形成视神经炎</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>额窦</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>额骨内</s_text></s_node-4><sep/><s_text>开口</s_text><s_node-4><s_text>开口于中鼻道</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>蝶窦</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>位于蝶骨</s_text></s_node-4><sep/><s_text>开口</s_text><s_node-4><s_text>开口于蝶筛隐窝</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>喉腔</s_text><s_node-2><s_text>喉前庭</s_text><s_node-3><s_text>前庭壁与喉口之间</s_text></s_node-3><sep/><s_text>喉中间腔</s_text><s_node-3><s_text>前庭壁与声壁之间</s_text></s_node-3><sep/><s_text>声门下腔</s_text><s_node-3><s_text>声襞到环状软骨之间</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>支气管</s_text><s_node-2><s_text>左主支气管</s_text><s_node-3><s_text>细长</s_text></s_node-3><sep/><s_text>右主支气管</s_text><s_node-3><s_text>粗短</s_text><sep/><s_text>易掉落异物</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>肺的体表投影</s_text><s_node-2><s_text>肺下界</s_text><s_node-3><s_text>在锁骨中线与第六肋</s_text><sep/><s_text>在腋中线与第八肋</s_text><sep/><s_text>在肩胛线与第十肋</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>胸膜</s_text><s_node-2><s_text>壁胸膜</s_text><s_node-3><s_text>覆盖于胸壁内侧面，纵隔两侧面</s_text></s_node-3><sep/><s_text>脏胸膜</s_text><s_node-3><s_text>覆盖于肺的表面</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_教育_png/八下第十课 建设中国特色社会主义.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>建设中国特色社会主义</s_text><s_node-1><s_text>中共十二大（1982）</s_text><s_node-2><s_text>建设中国特色社会主义道路</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十三大（1987）</s_text><s_node-2><s_text>“一个中心，两个基本点”</s_text></s_node-2><sep/><s_text>邓小平南方谈话</s_text><s_node-2><s_text>时间：1992</s_text><sep/><s_text>意义：进一步解放人们思想，推动改革开放和社会主义现代化建设</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十四大（1992）</s_text><s_node-2><s_text>邓小平中国特色社会主义理论武装全党</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十五大（1997）</s_text><s_node-2><s_text>指导思想：邓小平理论</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十六大（2002</s_text><s_node-2><s_text>三个代表</s_text><sep/><s_text>意义：进一步回答什么是什么是、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党，怎样建设党</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十七大（2007）</s_text><s_node-2><s_text>指导思想：邓小平理论、“三个代表”</s_text><sep/><s_text>科学发展观：坚持以人为本，全面、协调、可持续发展观</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十八大（2012）</s_text><s_node-2><s_text>指导思想：科学发展观</s_text><sep/><s_text>新的基本要求：全面建成小康社会和全面深化改革</s_text><sep/><s_text>中共中央总书记：习近平</s_text></s_node-2><sep/><s_text>中共十九大（2017）</s_text><s_node-2><s_text>主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要喝不平衡不充分的发展之间的矛盾</s_text><s_node-3><s_text>马克思主义中国化</s_text><sep/><s_text>习近平新时代中国特色社会主义思想</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>中共二十大（2022）</s_text><s_node-2><s_text>中心任务：带领全国各族人民全面建设社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/大学物理机械波.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text></s_text></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/英文知识 语音篇.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>语音篇</s_text><s_node-1><s_text>元音</s_text><s_node-2><s_text>单元音</s_text><sep/><s_text>双元音</s_text></s_node-2><sep/><s_text>音标</s_text><s_node-2><s_text>辅音</s_text><s_node-3><s_text>爆破音</s_text><sep/><s_text>鼻辅音</s_text><sep/><s_text>摩擦音</s_text><sep/><s_text>破擦音</s_text><sep/><s_text>半元音</s_text><sep/><s_text>舌边音</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>清浊辅音</s_text><sep/><s_text>拼读规则</s_text><s_node-2><s_text>音节</s_text><s_node-3><s_text>开音节</s_text><sep/><s_text>闭音节</s_text></s_node-3><sep/><s_text>单个元音字母和常见元音字母组合的读音</s_text><sep/><s_text>单个辅音字母和常见辅音字母组合的读音</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/第一章 职业理念（教师资格证笔试 科一）.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>职业理念</s_text><s_node-1><s_text>教育观</s_text><s_node-2><s_text>素质教育</s_text><s_node-3><s_text>产生</s_text><s_node-4><s_text>二十世纪八九十年代</s_text></s_node-4><sep/><s_text>发展</s_text><s_node-4><s_text>1993年强调</s_text><sep/><s_text>1999年系统</s_text><sep/><s_text>2006年法律</s_text></s_node-4><sep/><s_text>实质</s_text><s_node-4><s_text>内涵</s_text><s_node-5><s_text>根本宗旨</s_text><s_node-6><s_text>提高国民素质</s_text></s_node-6><sep/><s_text>面向全体学生</s_text><sep/><s_text>促进学生全面发展</s_text><sep/><s_text>个性</s_text><sep/><s_text>创新精神和实践能力为重点</s_text></s_node-5><sep/><s_text>外延</s_text><s_node-5><s_text>连贯的</s_text><sep/><s_text>全方位的</s_text><sep/><s_text>全过程的</s_text><sep/><s_text>纵向的时间 横向的各类教育</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>途径</s_text><s_node-4><s_text>宏观</s_text><s_node-5><s_text>国家政策的保障</s_text></s_node-5><sep/><s_text>中观</s_text><s_node-5><s_text>课程改革的推进</s_text><s_node-6><s_text>2001年起新课程改革</s_text><s_node-7><s_text>新课程的教学目标为三维目标</s_text><s_node-8><s_text>知识与能力</s_text><sep/><s_text>过程与方法</s_text><sep/><s_text>情感态度与价值观</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>具体目标</s_text><s_node-7><s_text>功能</s_text><sep/><s_text>结构</s_text><s_node-8><s_text>均衡</s_text><sep/><s_text>综合</s_text><sep/><s_text>选择</s_text></s_node-8><sep/><s_text>联系生活和时代</s_text><sep/><s_text>改善学习方式</s_text><s_node-8><s_text>自主学习</s_text><sep/><s_text>探究学习</s_text><sep/><s_text>合作学习</s_text></s_node-8><sep/><s_text>评价与考试制度</s_text><s_node-8><s_text>主体多元</s_text><sep/><s_text>内容综合</s_text><sep/><s_text>过程动态</s_text><sep/><s_text>方式多样</s_text></s_node-8><sep/><s_text>三级课程管理制度</s_text><s_node-8><s_text>国家</s_text><sep/><s_text>地方</s_text><sep/><s_text>学校</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>新教学观念</s_text><s_node-7><s_text>学习者为中心</s_text><sep/><s_text>教会学生学习</s_text><sep/><s_text>重结论更重过程</s_text><sep/><s_text>关注人</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>微观</s_text><s_node-5><s_text>学校作用的发挥</s_text><s_node-6><s_text>管理者</s_text><sep/><s_text>校外、课外教育活动</s_text><sep/><s_text>班主任</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>区别</s_text><s_node-4><s_text>对象</s_text><sep/><s_text>目的</s_text><sep/><s_text>能力</s_text><sep/><s_text>方法</s_text><sep/><s_text>评价</s_text><sep/><s_text>内容</s_text></s_node-4><sep/><s_text>误区</s_text><s_node-4><s_text>P13</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>学生观</s_text><s_node-2><s_text>以人为本教育思想</s_text><s_node-3><s_text>学生</s_text><sep/><s_text>学生的全面发展</s_text><sep/><s_text>全体学生的全面发展</s_text></s_node-3><sep/><s_text>学生观</s_text><s_node-3><s_text>学生是发展的人</s_text><s_node-4><s_text>身心发展是有规律的</s_text><sep/><s_text>巨大的发展潜能</s_text><sep/><s_text>处于发展过程的人</s_text></s_node-4><sep/><s_text>独特</s_text><s_node-4><s_text>完整</s_text><sep/><s_text>自身独特</s_text><sep/><s_text>与成人巨大差异</s_text></s_node-4><sep/><s_text>独立意义</s_text><s_node-4><s_text>子主题1</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>规律</s_text><sep/><s_text>全面</s_text><sep/><s_text>公正</s_text></s_node-2><sep/><s_text>教师观</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/骨折肿瘤病人的护理.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>骨折肿瘤病人的护理</s_text><s_node-1><s_text>概述</s_text><s_node-2><s_text>临床表现</s_text><s_node-3><s_text>症状</s_text><s_node-4><s_text>疼痛</s_text><sep/><s_text>压迫症状</s_text><sep/><s_text>病理性骨折</s_text><sep/><s_text>晚期全身症状、肺转移</s_text></s_node-4><sep/><s_text>体征</s_text><s_node-4><s_text>肿块和肿胀</s_text><sep/><s_text>功能障碍</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>辅助检查</s_text><s_node-3><s_text>X线</s_text><sep/><s_text>病理学检查</s_text><sep/><s_text>现代生物技术检测</s_text><sep/><s_text>骨标志物测量</s_text></s_node-3><sep/><s_text>处理原则</s_text><s_node-3><s_text>良性</s_text><s_node-4><s_text>刮除植骨术</s_text><sep/><s_text>外生性骨肿瘤切除术</s_text></s_node-4><sep/><s_text>恶性</s_text><s_node-4><s_text>手术：保肢、截肢</s_text><sep/><s_text>化疗</s_text><sep/><s_text>放疗</s_text><sep/><s_text>其他</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>恶性骨肿瘤</s_text><s_node-2><s_text>概述</s_text><s_node-3><s_text>骨肉瘤最常见</s_text></s_node-3><sep/><s_text>病因</s_text><s_node-3><s_text>从间质细胞发展而来</s_text><sep/><s_text>肿瘤经软骨阶段直接或间接形成在肿瘤骨样组织和骨组织</s_text></s_node-3><sep/><s_text>临床表现</s_text><s_node-3><s_text>症状</s_text><s_node-4><s_text>疼痛</s_text><sep/><s_text>病理性骨折</s_text><sep/><s_text>晚期恶变质、肺转移</s_text></s_node-4><sep/><s_text>体征</s_text><s_node-4><s_text>肿胀和肿块</s_text><sep/><s_text>关节受限和功能障碍</s_text><sep/><s_text>跛行</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>辅助检查</s_text><s_node-3><s_text>实验室检查</s_text><s_node-4><s_text>碱性磷酸酶</s_text><sep/><s_text>Bence—Jones蛋白</s_text></s_node-4><sep/><s_text>影像学</s_text><s_node-4><s_text>X线</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>处理原则</s_text><s_node-3><s_text>新辅助化疗</s_text><sep/><s_text>保肢手术/截肢</s_text><sep/><s_text>术后大剂量化疗</s_text></s_node-3><sep/><s_text>常见的护理问题/诊断</s_text><s_node-3><s_text>恐惧</s_text><sep/><s_text>急性疼痛</s_text><sep/><s_text>躯体移动障碍</s_text><sep/><s_text>体像紊乱</s_text><sep/><s_text>潜在并发症：病理性骨折</s_text></s_node-3><sep/><s_text>护理措施</s_text><s_node-3><s_text>术前护理</s_text><s_node-4><s_text>心理护理</s_text><sep/><s_text>缓解疼痛</s_text><sep/><s_text>化疗副作用的护理</s_text></s_node-4><sep/><s_text>术后护理</s_text><s_node-4><s_text>促进关节功能恢复</s_text><sep/><s_text>提供相关恢复知识</s_text><sep/><s_text>预防病理性骨折</s_text><sep/><s_text>截肢术后护理</s_text><s_node-5><s_text>体位</s_text><sep/><s_text>手术切口和引流管</s_text><sep/><s_text>并发症</s_text><s_node-6><s_text>出血、伤口感染、幻肢痛</s_text></s_node-6><sep/><s_text>残端功能锻炼</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>健康教育</s_text><s_node-4><s_text>心理指导</s_text><sep/><s_text>康复指导</s_text><sep/><s_text>自我监测</s_text><sep/><s_text>复诊指导</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>骨巨细胞瘤</s_text><s_node-2><s_text>临床表现</s_text><s_node-3><s_text>症状：疼痛和肿胀</s_text><sep/><s_text>体征</s_text><s_node-4><s_text>压痛</s_text><sep/><s_text>皮温升高</s_text><sep/><s_text>可触及局部肿物，压之有乒乓球样感觉</s_text><sep/><s_text>病变邻近关节活动受限</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>辅助检查</s_text><s_node-3><s_text>X线</s_text><sep/><s_text>血管造影</s_text><sep/><s_text>活检</s_text></s_node-3><sep/><s_text>处理原则</s_text><s_node-3><s_text>刮除植骨术</s_text><sep/><s_text>瘤段切除术</s_text><sep/><s_text>截肢术</s_text></s_node-3><sep/><s_text>护理措施</s_text><s_node-3><s_text>术前</s_text><s_node-4><s_text>心理护理</s_text><sep/><s_text>缓解疼痛</s_text><sep/><s_text>预防病理性骨折</s_text></s_node-4><sep/><s_text>术后</s_text><s_node-4><s_text>体位</s_text><sep/><s_text>病情观察</s_text><sep/><s_text>功能锻炼</s_text><sep/><s_text>放疗和化疗并发症的护理：心理护理+每周检查白细胞和血小板</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>良性骨肿瘤</s_text><s_node-2><s_text>概念</s_text><s_node-3><s_text>骨软骨瘤是软骨源性的良性肿瘤</s_text></s_node-3><sep/><s_text>临床表现</s_text><s_node-3><s_text>症状：无自觉症状</s_text><sep/><s_text>体征</s_text><s_node-4><s_text>肿块常见于股骨远端、胫骨远端或肱骨远端</s_text><sep/><s_text>多发性软骨瘤：患肢短缩，屈曲畸形</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>辅助检查</s_text><s_node-3><s_text>X线</s_text></s_node-3><sep/><s_text>处理原则</s_text><s_node-3><s_text>一般无需治疗</s_text><sep/><s_text>肿瘤过大、生增长过快或疑似恶变需要手术切除</s_text></s_node-3><sep/><s_text>护理措施</s_text><s_node-3><s_text>心理护理</s_text><sep/><s_text>病情观察</s_text><sep/><s_text>缓解疼痛</s_text><sep/><s_text>预防病理性骨折</s_text><sep/><s_text>功能锻炼</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/高中历史必修三充满魅力的书画和戏曲艺术.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>充满魅力的书画和戏曲艺术</s_text><s_node-1><s_text>字体的演变</s_text><s_node-2><s_text>汉字起源于“文字图画”，至商朝已形成完整体系</s_text><sep/><s_text>按甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书的脉络演变。演变的总趋势是由繁到简</s_text></s_node-2><sep/><s_text>书法</s_text><s_node-2><s_text>两个阶段</s_text><s_node-3><s_text>魏晋以前基本是自发（实用）阶段</s_text><sep/><s_text>魏晋时期开始进入自觉（审美与实用）阶段</s_text></s_node-3><sep/><s_text>书体</s_text><s_node-3><s_text>小篆</s_text><s_node-4><s_text>字体略长，笔画圆匀，整齐安定，具有图案美</s_text><sep/><s_text>创始于秦朝</s_text><sep/><s_text>代表作</s_text><s_node-5><s_text>李斯《泰山刻石》</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>隶书</s_text><s_node-4><s_text>字体结构整齐对称，均匀安定</s_text><sep/><s_text>始创于秦朝，通行于汉魏</s_text></s_node-4><sep/><s_text>楷书</s_text><s_node-4><s_text>笔画详备，结构严整，实用价值高</s_text><sep/><s_text>始于东汉，盛于唐代</s_text><sep/><s_text>代表作</s_text><s_node-5><s_text>欧阳询(欧体)《九成宫醴泉铭》</s_text><sep/><s_text>颜真卿(颜体)《多宝塔碑》</s_text><sep/><s_text>柳公权(柳体)《玄秘塔碑》</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>草书</s_text><s_node-4><s_text>笔画简约，勾连不断；线条流畅，任情放纵；审美价值高</s_text><sep/><s_text>起源于汉初，成熟于东晋</s_text><sep/><s_text>代表人物</s_text><s_node-5><s_text>东晋：王羲之、王献之</s_text><sep/><s_text>唐：张旭、怀素</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>行书</s_text><s_node-4><s_text>兼楷书的规矩和草书的放纵，兼审美和实用价值，雅俗共赏</s_text><sep/><s_text>经东汉至西晋两世纪演变完全成熟</s_text><sep/><s_text>代表</s_text><s_node-5><s_text>东晋：王羲之《兰亭集序》（天下第一行书）</s_text><sep/><s_text>北宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（蔡京）</s_text><sep/><s_text>元：赵孟頫</s_text><sep/><s_text>明：文征明</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>绘画</s_text><s_node-2><s_text>类型</s_text><s_node-3><s_text>人物画、山水画、花鸟画、文人画</s_text></s_node-3><sep/><s_text>发展过程</s_text><s_node-3><s_text>原始社会</s_text><s_node-4><s_text>萌芽、起源</s_text><sep/><s_text>彩陶画《鹳鱼石斧图》</s_text></s_node-4><sep/><s_text>战国</s_text><s_node-4><s_text>从萌芽走向成熟</s_text><sep/><s_text>帛画《人物龙凤图》《人物驭龙图》</s_text></s_node-4><sep/><s_text>秦汉</s_text><s_node-4><s_text>绘画门类丰富</s_text><sep/><s_text>《夫妇宴饮图》</s_text></s_node-4><sep/><s_text>魏晋</s_text><s_node-4><s_text>士大夫画家活跃；总结出精辟的绘画理论</s_text><sep/><s_text>顾恺之《女史箴图》、《洛神赋图》以形写神，画人注重表现人的精神气质</s_text></s_node-4><sep/><s_text>隋唐</s_text><s_node-4><s_text>绘画高峰；壁画盛极一时。吸收印度、波斯等外来美术风格</s_text><sep/><s_text>初唐：阎立本《步辇图》；盛唐：吴道子（画圣）《送子天王图》；敦煌莫高窟壁画</s_text></s_node-4><sep/><s_text>两宋</s_text><s_node-4><s_text>风俗画是当时画坛最大亮点</s_text><s_node-5><s_text>北宋张择端《清明上河图》</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>唐代以后</s_text><s_node-4><s_text>文人画，它集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物抒情，追求神韵意趣，最能反映文人画风貌的是写意画</s_text><sep/><s_text>元：王冕《墨梅图》；明：徐渭《牡丹蕉石图》；清：郑板桥《墨兰图》</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>中国书画的基本特征</s_text><s_node-3><s_text>主要有写实和写意两大风格</s_text><sep/><s_text>融诗书画于一体</s_text><sep/><s_text>不断继承与发展创新，塑造典型的民族性格</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>戏曲</s_text><s_node-2><s_text>戏曲的发展</s_text><s_node-3><s_text>起源：原始歌舞</s_text><sep/><s_text>发展：春秋战国时期出现了以乐舞戏谑为业的艺人称“优伶”</s_text><sep/><s_text>元杂剧把中国的艺术推向成熟</s_text><sep/><s_text>进一步发展：明朝戏曲演出成为城乡人民重要的文化生活，昆曲流传甚广</s_text></s_node-3><sep/><s_text>京剧的产生与发展</s_text><s_node-3><s_text>起源：乾隆年间，四大徽班进京</s_text><sep/><s_text>形成：道光年间，在徽戏和汉戏的基础上（徽汉合流），吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长而形成</s_text><sep/><s_text>成熟：晚清同治、光绪年间京剧走向成熟，涌现出程长庚、谭鑫培等号称“同光十三绝”的著名艺人</s_text><sep/><s_text>发展：京剧成为全国流行的剧种，民国以来逐步走向世界</s_text></s_node-3><sep/><s_text>其他</s_text><s_node-3><s_text>清朝各地还出现了秦腔、越剧、川剧、粤剧、黄梅戏等名目繁多的剧种</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/病理生理学 肝功能不全.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>肝功能不全</s_text><s_node-1><s_text>概论</s_text><s_node-2><s_text>肝脏的细胞组成：肝实质细胞（肝细胞），非实质细胞（肝巨噬细胞【库普弗细胞】）、肝星形细胞、肝淋巴细胞、肝窦内皮细胞</s_text><sep/><s_text>肝功能不全：各种致病因素导致肝脏细胞损伤，使得其合成，降解，解毒，贮存，分泌及免疫功能障碍，机体出现黄疸，出血，肾功能损伤，肝性脑病</s_text></s_node-2><sep/><s_text>肝性脑病（hepatic encephalopathy ，HE）</s_text><s_node-2><s_text>概念</s_text><s_node-3><s_text>在排除已知的所有脑疾病前提下，继发于肝功能障碍的一系列严重精神疾病</s_text><sep/><s_text>分期： 前驱期：轻微精神症状，轻微扑翼样震颤 昏迷前期：症状加重，嗜睡，明显扑翼样震颤 昏睡期：昏睡可唤醒 昏迷期：昏睡不可唤醒，对刺激无反应，无扑翼样震颤</s_text></s_node-3><sep/><s_text>发病机制 病因（主要为病毒性肝硬化）</s_text><s_node-3><s_text>氨中毒学说（血氨59mol/L） 发病的中心环节</s_text><s_node-4><s_text>血氨增加原因</s_text><s_node-5><s_text>氨清除不足： 1、鸟氨酸循环障碍（两分子氨经鸟氨酸循环转化为一份子尿素，消耗4ATP） 2、门体分流 3、肾泌氨减少（碱性尿，碳酸酐酶抑制剂）</s_text><sep/><s_text>产氨增加</s_text><s_node-6><s_text>来源： 1、肠道内蛋白质消化为氨基酸，通过肠道菌群转化为氨 2、尿素的肠肝循环如肠后尿素转化为氨</s_text><sep/><s_text>损伤后变化： 1、消化功能受损导致蛋白质蓄积于肠道----------故可以通过口服乳果糖降血氨 2、肠道菌群活跃度上升 3、肝硬化晚期合并肾功能障碍，尿素排出减少 4,、合并肠道出血，肠内血蛋白增加| 5、肝功能障碍合并碱中毒导致肾小管氨气转化为铵离子减少，无法排出 6、扑翼样震颤导致肌肉腺苷酸分解增加，产氨增加</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>氨对大脑毒性作用（铵离子不易通过血脑屏障而氨气可以通过）</s_text><s_node-5><s_text>影响脑内神经递质平衡</s_text><s_node-6><s_text>兴奋性神经递质（谷氨酸）减少【突触内可能会升高导致部分HE 患者反而会兴奋】，且氨结合谷氨酸形成抑制性神经递质谷氨酰胺</s_text><sep/><s_text>抑制性神经元活动增加：GABA（伽马氨基丁酸）</s_text><sep/><s_text>其他：兴奋性（乙酰胆碱）减少</s_text></s_node-6><sep/><s_text>影响脑细胞能量代谢</s_text><s_node-6><s_text>影响PD 的活性，妨碍丙酮酸氧化脱羧过程，使得NADH和乙酰辅酶A减少，三羧酸循环停滞</s_text><sep/><s_text>抑制KGDH，使得三羧酸循环无法进行</s_text><sep/><s_text>-酮戊二酸转氨基生成谷氨酸导致NADH消耗增加</s_text><sep/><s_text>大量氨与谷氨酸形成谷氨酰胺，耗能</s_text></s_node-6><sep/><s_text>氨对神经细胞膜影响</s_text><s_node-6><s_text>铵离子与钾离子竞争，导致胞外高钾</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>GABA学说（抑制性神经递质）</s_text><s_node-4><s_text>谷氨酸脱羧形成GABA</s_text></s_node-4><sep/><s_text>假性神经递质学说</s_text><s_node-4><s_text>肠道内蛋白质转化为苯乙胺、酪胺——正常情况下经过单胺氧化酶作用解毒，肝功能障碍肝解毒功能降低且侧支循环建立导致毒素入血</s_text><sep/><s_text>苯乙胺，酪胺经过脑干网状结构（保持清醒的脑区）细胞内羟化酶作用转化为苯乙醇胺、羟苯乙醇胺，二者与去甲肾上腺素，多巴胺结构类似但是效应低下，称之为假性神经递质，与正常神经递质竞争位点，导致嗜睡</s_text><s_node-5><s_text>依据：肝性脑病脑内多巴胺、去甲肾减少，且左旋多巴可显著降低症状</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>氨基酸失衡学说</s_text><s_node-4><s_text>血浆氨基酸失衡学说 （芳香族氨基酸增加，支链氨基酸降低）</s_text><s_node-5><s_text>血浆氨基酸失衡</s_text><s_node-6><s_text>胰高血糖素灭活不足，蛋白质分解增加，大量氨基酸入血</s_text><sep/><s_text>肝功能障碍降解芳香族氨基酸能力下降，糖异生下降</s_text><sep/><s_text>骨骼肌由于胰岛素增加导致摄取利用支链氨基酸作用增加</s_text><s_node-7><s_text>支链氨基酸可以通过转氨基生成谷氨酸，从而降低血氨</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>假性神经递质增加</s_text><s_node-6><s_text>苯丙苷酸，酪氨酸入脑增加，导致苯丙胺与酪胺增加，进而假性神经递质增加</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>诱因</s_text><s_node-3><s_text>氮负荷增加</s_text><s_node-4><s_text>最常见原因</s_text><s_node-5><s_text>上消化道出血，过量蛋白，输血，外源氮增加</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>血脑屏障通透性增加</s_text><sep/><s_text>脑敏感性增加</s_text></s_node-3><sep/><s_text>治疗： 1、防止诱因 2、降低血氨（口服乳果糖，门冬氨酸鸟氨酸制剂，纠正电解质酸碱平衡尤其严防碱中毒，口服新霉素抑制肠道菌群） 3、其他（静脉注射支链氨基酸，左旋多巴治疗）</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/水泥抗压、抗折强度.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>水泥抗压、抗折强度</s_text><s_node-1><s_text>《水泥胶砂强度检验方法（ISO法）》GB/T17671-2021</s_text><s_node-2><s_text>设备配备</s_text><s_node-3><s_text>气养护箱</s_text><s_node-4><s_text>温度：（201）</s_text><sep/><s_text>相对湿度：不低于90%</s_text><sep/><s_text>工作期间至少每4h记录1次，自动控制的每天2次</s_text><s_relation>温度：（201）<sep/>相对湿度：不低于90%</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>水养护箱</s_text><s_node-4><s_text>篦子材料不得与水泥发生反应</s_text><sep/><s_text>温度：（201）</s_text><sep/><s_text>工作期间每天至少记录1次温度</s_text><s_relation>篦子材料不得与水泥发生反应<sep/>温度：（201）</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>金属丝网试验筛</s_text><s_node-4><s_text>符合GB/T6003.1中方孔筛的要求</s_text><sep/><s_text>尺寸（mm）：2.00、1.60、1.00、0.50、0.16、0.08</s_text><sep/><s_text>用于确定标准砂粒径分布</s_text><s_relation>符合GB/T6003.1中方孔筛的要求<sep/>尺寸（mm）：2.00、1.60、1.00、0.50、0.16、0.08</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>行星式搅拌机</s_text><s_node-4><s_text>符合JC/T681的要求</s_text><sep/><s_text>搅拌叶：不锈钢、再用的不锈钢或者铸铁</s_text><sep/><s_text>扇叶与锅壁、锅底间距：（31）mm</s_text><sep/><s_text>转速</s_text><s_node-5><s_text>新版</s_text><s_node-6><s_text>自转</s_text><s_node-7><s_text>低速：（1402）r/min</s_text><sep/><s_text>高速：（2853）r/min</s_text></s_node-7><sep/><s_text>公转</s_text><s_node-7><s_text>低速：（622）r/min</s_text><sep/><s_text>高速：（1253）r/min</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>在用</s_text><s_node-6><s_text>自转</s_text><s_node-7><s_text>低速：（1405）r/min</s_text><sep/><s_text>高速：（28510）r/min</s_text></s_node-7><sep/><s_text>公转</s_text><s_node-7><s_text>低速：（625）r/min</s_text><sep/><s_text>高速：（12510）r/min</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>试模</s_text><s_node-4><s_text>符合JC/T 726的要求</s_text><sep/><s_text>试模上加一个壁高20mm的金属模套，模套壁与试模内壁应该重叠，超出内壁不应大于1mm</s_text></s_node-4><sep/><s_text>大、小布料器（D表示模套高度）</s_text><sep/><s_text>直边尺</s_text><sep/><s_text>振实台</s_text><s_node-4><s_text>是基准成型设备，符合JC/T682的要求</s_text><sep/><s_text>安装高度应在400mm的混凝土基座上，混凝凝土体积应大于0.25m，质量应大于600kg</s_text><sep/><s_text>安装后台盘成水平状态，振实台底座与基座之间要铺一层胶砂以保证他们的完全接触</s_text></s_node-4><sep/><s_text>抗压抗折试验机</s_text><s_node-4><s_text>抗折试验机符合JC/T 724的要求</s_text><s_node-5><s_text>示值精度：相对误差不超过1%</s_text><sep/><s_text>加荷速度：（0.0500.005）kN/s</s_text></s_node-5><sep/><s_text>抗压试验机符合JC/T960的要求</s_text><s_node-5><s_text>从10kN起，压力机的加荷速度应在（2.40.2）kN/s范围内</s_text><sep/><s_text>压力机上下压板不重合度小于0.5mm</s_text><sep/><s_text>压力机压板表面粗糙度Ra不应大于0.8m，压板硬度应不低于55HRC</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>电子天平：分度值不大于1g</s_text><sep/><s_text>计时器：分度值不大于1s</s_text><sep/><s_text>加水器：分度值不大于1mL</s_text></s_node-3><sep/><s_text>环境要求</s_text><s_node-3><s_text>温度：（202）</s_text><sep/><s_text>相对湿度：不低于50%</s_text><sep/><s_text>工作期间每天至少记录1次</s_text><s_relation>相对湿度：不低于50%<sep/>温度：（202）</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>材料要求</s_text><s_node-3><s_text>ISO基准砂</s_text><s_node-4><s_text>含量98%，天然的圆形硅质砂</s_text><sep/><s_text>颗粒分布</s_text></s_node-4><sep/><s_text>中国ISO标准砂</s_text><s_node-4><s_text>颗粒分布：同ISO基准砂</s_text><sep/><s_text>湿含量0.2%</s_text><sep/><s_text>每袋容量：（13505）g</s_text><sep/><s_text>使用前，应妥善存放，避免破损、污染、受潮</s_text></s_node-4><sep/><s_text>水泥：样品应贮存在气密的容器里，容器不应与水泥发生反应，试验前混合均匀</s_text><sep/><s_text>水：验收试验或有争议时应使用GB/T6682规定的三级水，其他试验可以用饮用水</s_text><sep/><s_text>三级水</s_text><s_relation>水：验收试验或有争议时应使用GB/T6682规定的三级水，其他试验可以用饮用水</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>试件制备</s_text><s_node-3><s_text>胶砂制备</s_text><s_node-4><s_text>配合比</s_text><s_node-5><s_text>水灰比:0.5</s_text><sep/><s_text>每锅用料量：450g2g水泥、1350g5g砂子和225mL1mL或225g1g水</s_text><sep/><s_text>一锅胶砂成型三条试体</s_text><s_relation>水灰比:0.5<sep/>每锅用料量：450g2g水泥、1350g5g砂子和225mL1mL或225g1g水</s_relation></s_node-5><sep/><s_text>搅拌</s_text><s_node-5><s_text>水加入锅中</s_text><sep/><s_text>水泥加入锅中</s_text><sep/><s_text>低速搅拌（301）s，第二个（301）s开始加砂</s_text><sep/><s_text>高速搅拌（301）s</s_text><sep/><s_text>停拌90s，在停拌开始的（151）s将锅放下，用刮刀将叶片、锅壁和锅底的胶砂刮入锅中</s_text><sep/><s_text>高速搅拌（601）s</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>尺寸和形状：试体为40mm40mm160mm 的棱柱体。</s_text><sep/><s_text>成型</s_text><s_node-4><s_text>将试模和模套固定在振实台上</s_text><sep/><s_text>清理锅内胶砂，用料勺搅拌均匀，分两层装入试模</s_text><sep/><s_text>第一层装料，每个槽约放300g胶砂，用料勺沿长度方向划动胶砂以布满模槽</s_text><sep/><s_text>用大布料器，垂直模套，每槽来回一次将料层布平</s_text><sep/><s_text>盖上潮湿的抹布，振实60次</s_text><sep/><s_text>再第二层胶砂，不得接触已振实胶砂，用料勺沿长度方向滑动布满模槽</s_text><sep/><s_text>用小布料器布布平</s_text><sep/><s_text>盖上潮湿的抹布，振实60次</s_text><sep/><s_text>移走模套，取下试模，用直边尺以近似90的角度(但向刮平方向稍斜)，以锯割动作慢慢向另一端移动，刮去多余胶砂</s_text><sep/><s_text>用潮湿的毛巾擦净试模端板顶部，再用之边尺以近乎水平的角度抹平试体表面</s_text><sep/><s_text>擦净试模周边胶砂，对试体进行编号</s_text><sep/><s_text>锯割动作的多少和直尺角度的大小取决于胶砂的稀稠程度概要 抹平的次数要尽量少，总次数不应超过3次 两个龄期以上的试体,在编号时应将同一试模中的3条试体 分在两个以上龄期内。</s_text><s_relation>清理锅内胶砂，用料勺搅拌均匀，分两层装入试模<sep/>用小布料器布布平<sep/>移走模套，取下试模，用直边尺以近似90的角度(但向刮平方向稍斜)，以锯割动作慢慢向另一端移动，刮去多余胶砂<sep/>盖上潮湿的抹布，振实60次<sep/>将试模和模套固定在振实台上<sep/>用大布料器，垂直模套，每槽来回一次将料层布平<sep/>用潮湿的毛巾擦净试模端板顶部，再用之边尺以近乎水平的角度抹平试体表面<sep/>擦净试模周边胶砂，对试体进行编号<sep/>盖上潮湿的抹布，振实60次<sep/>第一层装料，每个槽约放300g胶砂，用料勺沿长度方向划动胶砂以布满模槽<sep/>再第二层胶砂，不得接触已振实胶砂，用料勺沿长度方向滑动布满模槽</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>养护</s_text><s_node-4><s_text>脱模前的处理和养护</s_text><s_node-5><s_text>试模上加盖磨边的玻璃板或其他不与水泥有反应的材质盖板</s_text><sep/><s_text>盖板不与水泥胶砂接触，间距控制在（23)mm之间</s_text><sep/><s_text>放入湿气养护箱的试体，不应放在其他试模上，并保证湿气能与试模各边接触</s_text></s_node-5><sep/><s_text>脱模</s_text><s_node-5><s_text>小心脱模，可用橡皮锤或脱模器</s_text><sep/><s_text>24h龄期的，破型试验前20min内脱模</s_text><s_node-6><s_text>已脱模试体（或其他不下水直接做试验的），用湿布覆盖至做试验时为止</s_text></s_node-6><sep/><s_text>24h以上龄期的，成型后20h24h之间脱模</s_text><sep/><s_text>24h养护后，脱模会对强度造成损害，可以延迟至24h以后脱模，并在报告中予以说明</s_text><sep/><s_text>建议称量每个模型中试体的总量</s_text></s_node-5><sep/><s_text>水中养护</s_text><s_node-5><s_text>水温（201），试体竖直或水平放置，水平放置时挂平面朝上</s_text><sep/><s_text>试体放在不易腐烂的篦子上（不宜用未经防腐处理的木篦子），试体之间间隔、试体上表面水深不应小于5mm</s_text><sep/><s_text>每个养护池只养护同类型的水泥试体</s_text><sep/><s_text>最初用自来水装满水池，随时加水保持水位，养护期间可以更换不超过50%的水</s_text></s_node-5><sep/><s_text>试体龄期</s_text><s_node-5><s_text>破型前提前从水中取出，揩去试体表面沉积物，用湿布覆盖至试验为止。</s_text><sep/><s_text>试体龄期从水泥加水搅拌开始试验时算起</s_text><sep/><s_text>不同龄期强度试验在下列时间里进行</s_text><s_node-6><s_text>24h15min</s_text><sep/><s_text>48h30min</s_text><sep/><s_text>72h45min</s_text><sep/><s_text>7d2h</s_text><sep/><s_text>28d8h</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>试验及结果</s_text><s_node-3><s_text>抗折强度</s_text><s_node-4><s_text>将试体一个侧面放在试验机支撑圆柱上，试体长轴垂直支撑圆柱</s_text><sep/><s_text>均匀地加荷，速度为（5010）N/s，直至折断，并保持两个半截棱柱体潮湿状态</s_text><sep/><s_text>计算公式</s_text><sep/><s_text>结果表示</s_text><s_node-5><s_text>以一组三个试体的抗折结果平均值作为试验结果</s_text><sep/><s_text>当三个强度中有一个超出平均值的10%，应剔除后再取平均值作为抗折试验结果</s_text><sep/><s_text>当三个中有两个超出平均值的10%时，则以剩余一个作为抗折试验结果</s_text><sep/><s_text>单个抗折强度结果精确至0.1MPa，算术平均值精确至0.1MPa</s_text><sep/><s_text>报告：所有单个强度结果、平均值</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>抗压强度</s_text><s_node-4><s_text>抗折试验完成后，取出两个半截试体进行抗压，在半截棱柱体的侧面上进行</s_text><sep/><s_text>棱柱体中心与压力机压板受压中心应在0.5mm内，棱柱体外露部分约有10mm</s_text><sep/><s_text>加荷速率保持均匀，速率为（2400200）N/s，直至破坏</s_text><sep/><s_text>计算公式</s_text><sep/><s_text>结果表示</s_text><s_node-5><s_text>以6个半截试体的抗压强度结果的平均值作为试验结果。</s_text><sep/><s_text>6个测定值中有一个超过平均值的10%，剔除这个结果，再以剩下5个的平均值作为结果。当5个中再有超过它们5个的平均值的10%时，此组结果作废。</s_text><sep/><s_text>6个测定值中同时有2个或2个以上超出平均值的10%时，此组结果作废。</s_text><sep/><s_text>单个抗压强度结果精确至0.1MPa，算术平均值精确至0.1MPa</s_text><sep/><s_text>报告：所有单个强度结果、平均值</s_text><sep/><s_text>28d抗压强度精确性</s_text><s_node-6><s_text>短期重复性</s_text><s_node-7><s_text>定义：较短时间内获得的试验结果的一致性程度。</s_text><sep/><s_text>条件：同一中国ISO标准砂、同一水泥样品、同以实验室、同一设备、同一操作人员</s_text><sep/><s_text>标准：28d龄期抗压强度，变异系数应小于2%</s_text><s_relation>变异系数 (关联)</s_relation></s_node-7><sep/><s_text>长期重复性</s_text><s_node-7><s_text>定义：在较长时间所获得的试验结果的一致性程度。</s_text><sep/><s_text>条件：同一中国ISO标准砂、经均化的同一水泥样品、同以实验室、不同设备、不同操作人员</s_text><sep/><s_text>标准：28d龄期抗压强度，变异系数应小于3.5%</s_text><s_relation>变异系数 (关联)</s_relation><sep/><s_text>长期重复性可用于测量中国ISO 标准砂月检以及实验室长期试验方法的精确性。</s_text></s_node-7><sep/><s_text>再现性</s_text><s_node-7><s_text>给出的是同一个水泥样品在不同实验室的不同操作人员在不同的时间,用 不同来源的标准砂和不同设备所获得试验结果的一致性程度。</s_text><sep/><s_text>28d龄期抗压强度，变异系数应不应超过4%</s_text><s_relation>变异系数 (关联)</s_relation><sep/><s_text>再现性可用来评价水泥或中国ISO 标准砂匀质性试验方法的精确性。</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>《公路工程水泥及水泥混凝土试验规程》JTG 3420-2020</s_text><s_node-2><s_text>设备配备</s_text><s_node-3><s_text>胶砂搅拌机：符合JC/T681的规定</s_text><sep/><s_text>振动台：符合JC/T682的规定。混凝土基座高约400mm，体积约0.25m，质量约600kg，基座底放一层厚度约5mm的天然橡胶弹性衬垫。</s_text><sep/><s_text>试模：三联，40mm40mm160mm，质量符合JC/T 726</s_text><sep/><s_text>抗折试验机：符合JC/T 724的规定</s_text><sep/><s_text>抗压试验机：以（200300）kN为宜，荷载应有1.0%的精度，加荷载速率（2400200）N/s</s_text><sep/><s_text>抗压夹具：受压面积40mm40mm，符合JC/T683的规定</s_text><sep/><s_text>天平：量程不小于2000g，感量不大于1g</s_text><sep/><s_text>气养护箱：温度（201），相对湿度大于90%</s_text><sep/><s_text>水养护箱：温度（201）</s_text><sep/><s_text>工作期间至少每4h记录一次温湿度</s_text><s_relation>气养护箱：温度（201），相对湿度大于90%<sep/>水养护箱：温度（201）</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>材料要求</s_text><s_node-3><s_text>水泥：从取样到试验要保持24h以上，容器应密闭且不得与水泥反应</s_text><sep/><s_text>ISO标准砂</s_text><sep/><s_text>水：饮用水。仲裁试验时用蒸馏水</s_text></s_node-3><sep/><s_text>环境要求</s_text><s_node-3><s_text>温度：（202）</s_text><sep/><s_text>相对湿度：大于50%</s_text><sep/><s_text>水泥式样、ISO标准砂、拌合水、试模等温度应与室温相同，工作期间早晚个记录一次温湿度</s_text><s_relation>温度：（202）<sep/>相对湿度：大于50%</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>试件制备</s_text><s_node-3><s_text>试模擦净，底座接缝涂黄油，防止漏浆，内壁刷一薄层机油</s_text><sep/><s_text>水泥与ISO标准砂质量比1：3，水灰比为0.5。水泥（4502）g，ISO标准砂（13505）g，水（2251）mL。</s_text><sep/><s_text>先加水，再加水泥，低速搅拌30s，第二个30s开始加砂，之后高速搅拌30s，停拌90s，前15s用胶皮刮具刮叶片和锅壁上的胶砂，在高速搅拌60s</s_text><sep/><s_text>振动台成型，分两层装入，第一层，每个槽约放入300g胶砂，用大布料器来回一次播平，振实60次，在装入第二层胶砂，用小布料器播平，继续振动60次。</s_text><sep/><s_text>取下试模，用刮尺以90角在试模顶的一端，沿试模长度方向锯割缓慢移动到另一端，将多余的胶砂刮掉。并用刮尺 将试件表面抹平。</s_text><sep/><s_text>对试件做好编号</s_text><sep/><s_text>试验前或更换水泥品种时，搅拌锅、叶片和下料漏斗等必须擦干净。</s_text><sep/><s_text>养护</s_text><s_node-4><s_text>放入气养护箱中养护，，养护箱篦板必须水平，试件水平放置时刮平面朝上</s_text><sep/><s_text>对于 24h 龄期的，应在破型试验前 20min 内脱模；对于 24h 以上龄期的，应在成型后（20~24）h 内脱模；硬化较慢的水泥允许延期脱模，但须记录脱模时间</s_text><sep/><s_text>脱模时要非常小心，应防止试件损伤</s_text><sep/><s_text>水养护时，试件间隔或试件上表面水深不得小于5mm，每个水池只能养护同类水泥试件，不允许养护期间全部换水。</s_text><sep/><s_text>除 24h 龄期或延迟 48h 脱模的试件外，任何到龄期的试件应在试验（破型）前 15min从水中取出。抹去试件表面沉淀物，并用湿布覆盖。</s_text><sep/><s_text>龄期</s_text><s_node-5><s_text>龄期从加水搅拌开始计算</s_text><sep/><s_text>试验时间范围</s_text><s_node-6><s_text>24h15min</s_text><sep/><s_text>48h30min</s_text><sep/><s_text>72h45min</s_text><sep/><s_text>7d2h</s_text><sep/><s_text>28d8h</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥、复合硅酸盐水泥和掺火山灰质混合材料的流动度小于 180mm 时，应以 0.01 整倍数递增的方法将水灰比调整至胶砂流动度不小于 180mm 为止。</s_text><s_relation>水泥与ISO标准砂质量比1：3，水灰比为0.5。水泥（4502）g，ISO标准砂（13505）g，水（2251）mL。</s_relation><sep/><s_text>两个龄期以上的试件，编号时应将同一试模中的三条试件分在两个以上的龄期内。</s_text><s_relation>对试件做好编号</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>试验及结果</s_text><s_node-3><s_text>抗折试验</s_text><s_node-4><s_text>试件水平放置且垂直支撑点</s_text><sep/><s_text>加荷速度（5010）N/s</s_text><sep/><s_text>公式</s_text><sep/><s_text>结果：取三块试件抗折强度的平均值，结果精确至 0.1MPa。当三个强度值中 有超过平均值10%的值时，应剔除后再平均。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>抗压强度</s_text><s_node-4><s_text>受压面为成型时的两个侧面，保持夹具与压力机板对中</s_text><sep/><s_text>加荷速度（2400200）N/s</s_text><sep/><s_text>公式</s_text><sep/><s_text>取六个抗压强度测定值的算术平均值，结果精确至 0.1MPa。如果六个强度值中有一个值超过平均值10%，应剔除后再以剩下的五个结果平均。如果五个值中再有超过平均值10%的，则此组试件无效。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>《自应力水泥物理检验方法》JC/T 453-2004</s_text><s_node-2><s_text>设备配备</s_text><s_node-3><s_text>蒸汽养护箱：篦板与加热器之间距离大于50mm，控温精度2，温度回升至控制温度时间最长应不大于10min，水位高于加热器低于篦板</s_text><sep/><s_text>其他符合GB/T17671-1999的有关规定</s_text></s_node-3><sep/><s_text>环境要求：符合GB/T17671-1999的有关规定</s_text><sep/><s_text>材料要求</s_text><s_node-3><s_text>标准砂应符GB/T17671-1999的有关要求</s_text><sep/><s_text>水泥试样应充分混合均匀</s_text><sep/><s_text>试验用水应是洁净的淡水</s_text></s_node-3><sep/><s_text>试件制备</s_text><s_node-3><s_text>胶砂组成</s_text><s_node-4><s_text>胶砂中水泥与砂的质量比1：2.0，每锅胶砂称水泥675g，标准砂1350g</s_text><sep/><s_text>用水量计算</s_text><sep/><s_text>成型操作：45min内完成成型、刮平和编号操作。成型后的试件应在实验室中静置。具体操作按GB/T17671-1999中7.1-7.2条进行。</s_text><sep/><s_text>如按K值取11%加水成型时，胶砂在振动完毕后，试模内仍有未被胶砂充满的地方，则可以提高K值，提高时以一个百分点的倍数，直至胶砂能充满整个试模为止。</s_text><s_relation>用水量计算</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>养护和脱模</s_text><s_node-4><s_text>从加水开始计时，达到45min时，应将样品带模转移入已达蒸养温度的蒸养箱中</s_text><sep/><s_text>自应力水泥蒸汽养护温度</s_text><s_node-5><s_text>自应力硅酸盐水泥：（855）</s_text><sep/><s_text>自应力硫铝酸盐水泥：（422）</s_text><sep/><s_text>自应力铁铝酸盐水泥：（422）</s_text><sep/><s_text>自应力铝酸盐水泥：（422）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>脱模条件</s_text><s_node-5><s_text>脱模强度：（102）MPa；达到脱模强度需要确定蒸养时间</s_text><sep/><s_text>蒸养时间用内插法确定</s_text><s_node-6><s_text>蒸养两组试件，一组蒸养约1h，另一组蒸养约2h，分别脱模冷却测其强度</s_text><sep/><s_text>用两个时间的对应强度作一直线，用内插法找出蒸养时间</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>按预计时间进行蒸养，蒸养完毕取出立即脱模，脱模时防止损伤试件。</s_text><sep/><s_text>脱模后，试件摊开在非金属篦子上冷却</s_text><sep/><s_text>从脱模开始算，在1h1.5h内检测脱模强度</s_text><sep/><s_text>每个养护水池只能养护同品种水泥试件</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>试验及结果</s_text><s_node-3><s_text>龄期：分为脱模、7d、28d或按照各种水泥标准规定</s_text><sep/><s_text>到龄期试件应在1h内进行强度试验</s_text><sep/><s_text>试验时，应提前15min从水中取出，用湿布擦净</s_text><sep/><s_text>加荷速度应符合GB/T17671-1999的规定</s_text><sep/><s_text>结果计算：按照GB/T17671-1999的规定进行</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>变异系数</s_text><s_relation>标准：28d龄期抗压强度，变异系数应小于2% (关联)<sep/>标准：28d龄期抗压强度，变异系数应小于3.5% (关联)<sep/>28d龄期抗压强度，变异系数应不应超过4% (关联)</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_app_png/kimi_2019_年度总结.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>s</s_text><s_node-1><s_text>2019.03</s_text><s_node-2><s_text>叮咚号码模块业务优化</s_text><sep/><s_text>购买流程优化/调价策略制定/竞品分析</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.04</s_text><s_node-2><s_text>H5小测试活动</s_text><s_relation>· 该活动首次在5月份上线，11月份复用了1次，总UV/PV为14.4w/22.2w，分享人数为4.8w · 作为首次传播向的活动尝试，访问和分享数据达到预期 · 防封杀措施准备不足，只做了落地页域名的防封杀，对fb分享接口未做保护，8月份出现分享接口调用次数激增导致fb分享接口被封杀</s_relation><sep/><s_text>素材搜集整理/文案提供/活动流程设计</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.05</s_text><s_node-2><s_text>号码模块调价改动TalkU安卓上线</s_text><s_relation>· 当月talku安卓端订阅收入相较4月份提升52%左右 · 当月talku安卓端订阅+谷歌内购收入相较4月份提升43%左右</s_relation><sep/><s_text>定价体系调整/动态价格逻辑</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.06</s_text><s_node-2><s_text>号码模块调价改动Dingtone安卓上线</s_text><s_relation>· 当月dingtone安卓端订阅收入相较5月份提升57%左右 · 当月dingtone安卓端订阅+谷歌内购收入相较5月份提升18%左右 · 在号码支付页面对现金支付方式处理过于激进（直接隐藏，订阅支付拉起取消时才通过引导弹窗的形式出现），导致当月信用卡的号码购买及充值收入大幅下降</s_relation><sep/><s_text>续费价格调整</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.07</s_text><s_node-2><s_text>号码模块调价改动iOS上线</s_text><s_relation>· 当月dingtone iOS端订阅收入相较6月份提升50%左右 · 当月dingtone iOS端订阅+内购收入相较6月份提升9%左右 · 当月dingtone安卓端订阅收入相较6月份提升30%左右 · 当月dingtone安卓端订阅+谷歌内购收入相较6月份提升17%左右 · 5月份定下的定价体系过于复杂，导致iOS首次提审被拒后90+商品需要重新申请，浪费一部分开发资源且不利于后续调价</s_relation><sep/><s_text>定价体系优化</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.08</s_text><s_node-2><s_text>免费号码回收策略调整</s_text><s_relation>· 赠送号码日均送出数量降低1/3左右</s_relation><sep/><s_text>收紧免费号码和注册赠送叮咚币回收条件</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.09</s_text><s_node-2><s_text>答题游戏上线</s_text><s_relation>· 日均参与人数稳定在日活的3%左右 · 日均广告收入估算约500美金左右，叮咚币投放成本约80美金左右</s_relation><sep/><s_text>推出新的常规游戏赚币玩法</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.10</s_text><s_node-2><s_text>不限量短信电话套餐商品推出</s_text><s_relation>· 广告用户识别成功到发起支付的转化率在40%-50% · 发起支付到支付成功的转化率在1%-5%，整体ROI距离预期差距较大</s_relation><sep/><s_text>提高广告买量ROI模型客单价</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.11</s_text><s_node-2><s_text>广告买量套餐free trial商品推出</s_text><s_relation>· 广告用户识别成功到订阅FT商品转化率在10%左右 · FT订阅扣费率在5%-10%左右，调整宽限期并尝试多组广告后talku安卓稳定在10% · iOS端由于CPI单价较高及识别流失率过高，ROI距离预期仍较大，现已关停广告投放</s_relation><sep/><s_text>提高广告买量ROI模型订阅转化率</s_text></s_node-2><sep/><s_text>2019.12</s_text><s_node-2><s_text>保卫叮咚币活动上线</s_text><s_relation>· 活动期间日活环比提升5%左右 · 活动充值加广告收入月为2300美金，奖励投放成本600美金 · 活动带来邀请人数为1500左右 · 新手引导偏弱/奖励吸引力不足导致活动参与流失率达到75%，活动push的发送条件过于宽泛和文案设置存在歧义对部分用户造成不佳体验</s_relation><sep/><s_text>日活冲刺，首次尝试活动内引入充值</s_text></s_node-2><sep/><s_text>· 该活动首次在5月份上线，11月份复用了1次，总UV/PV为14.4w/22.2w，分享人数为4.8w · 作为首次传播向的活动尝试，访问和分享数据达到预期 · 防封杀措施准备不足，只做了落地页域名的防封杀，对fb分享接口未做保护，8月份出现分享接口调用次数激增导致fb分享接口被封杀</s_text><s_relation>H5小测试活动</s_relation><sep/><s_text>· 当月talku安卓端订阅收入相较4月份提升52%左右 · 当月talku安卓端订阅+谷歌内购收入相较4月份提升43%左右</s_text><s_relation>号码模块调价改动TalkU安卓上线</s_relation><sep/><s_text>· 当月dingtone安卓端订阅收入相较5月份提升57%左右 · 当月dingtone安卓端订阅+谷歌内购收入相较5月份提升18%左右 · 在号码支付页面对现金支付方式处理过于激进（直接隐藏，订阅支付拉起取消时才通过引导弹窗的形式出现），导致当月信用卡的号码购买及充值收入大幅下降</s_text><s_relation>号码模块调价改动Dingtone安卓上线</s_relation><sep/><s_text>· 当月dingtone iOS端订阅收入相较6月份提升50%左右 · 当月dingtone iOS端订阅+内购收入相较6月份提升9%左右 · 当月dingtone安卓端订阅收入相较6月份提升30%左右 · 当月dingtone安卓端订阅+谷歌内购收入相较6月份提升17%左右 · 5月份定下的定价体系过于复杂，导致iOS首次提审被拒后90+商品需要重新申请，浪费一部分开发资源且不利于后续调价</s_text><s_relation>号码模块调价改动iOS上线</s_relation><sep/><s_text>· 赠送号码日均送出数量降低1/3左右</s_text><s_relation>免费号码回收策略调整</s_relation><sep/><s_text>· 日均参与人数稳定在日活的3%左右 · 日均广告收入估算约500美金左右，叮咚币投放成本约80美金左右</s_text><s_relation>答题游戏上线</s_relation><sep/><s_text>· 广告用户识别成功到发起支付的转化率在40%-50% · 发起支付到支付成功的转化率在1%-5%，整体ROI距离预期差距较大</s_text><s_relation>不限量短信电话套餐商品推出</s_relation><sep/><s_text>· 广告用户识别成功到订阅FT商品转化率在10%左右 · FT订阅扣费率在5%-10%左右，调整宽限期并尝试多组广告后talku安卓稳定在10% · iOS端由于CPI单价较高及识别流失率过高，ROI距离预期仍较大，现已关停广告投放</s_text><s_relation>广告买量套餐free trial商品推出</s_relation><sep/><s_text>· 活动期间日活环比提升5%左右 · 活动充值加广告收入月为2300美金，奖励投放成本600美金 · 活动带来邀请人数为1500左右 · 新手引导偏弱/奖励吸引力不足导致活动参与流失率达到75%，活动push的发送条件过于宽泛和文案设置存在歧义对部分用户造成不佳体验</s_text><s_relation>保卫叮咚币活动上线</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/12-14月龄：积极表达.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>12-14月龄：积极表达</s_text><s_node-1><s_text>27、大自然——水</s_text><s_node-2><s_text>1、蓝色的水 在密封袋中放入黄瓜片等其他彩色蔬果片，放上1/3水，让宝宝摸一摸拍一拍看看颜色，给他介绍。然后加入色素让宝宝观察颜色变化。从温水到凉水。打开袋子让宝宝拿出来丢进去。</s_text><sep/><s_text>2、washing your hands 家长在宝宝面前伴随音乐唱washing your hands 这首儿歌，一边唱一边根据歌词做出洗手、搅一搅、游泳、洗澡的动作，和宝宝一起做一做，扭一扭，动一动。拿出温水和玩具一起做一做更好。</s_text><sep/><s_text>3、神奇的水袋 准备3个水袋，不同的颜色和不同的玩具放在里面，让宝宝玩。贴墙上扎个孔让宝宝看水的流动，听水流的声音。拍一拍玩一玩。观察不同。</s_text><sep/><s_text>4、move and stop 拿出家里的乐器玩具或者锅碗瓢盆，给宝宝敲，敲敲然后突然停，玩木头人的游戏。</s_text><sep/><s_text>5、水滴创意 用卡纸剪小水滴让宝宝认识。水滴纸片掉下来同时播放水滴落的声音，分辨大小。然后在白纸上挤一点一点的颜料后装进密封袋里让宝宝按压着玩。先一个颜色，在慢慢增加颜色。</s_text><sep/><s_text>6、小雨沙沙 用丝带和木棍做一个丝带棒，一边唱儿歌一边让宝宝感受丝带划过身上的感觉。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>28、大自然——石头</s_text><s_node-2><s_text>1、捡石头 和宝宝一起在路上捡石头，准备一个大瓶子把石头、树枝、树叶、花瓣等装进去，让宝宝玩。玩瓶子，玩里面的东西，感受石头。再让宝宝把东西放进瓶子里去。</s_text><sep/><s_text>2、石头搭建 摸石头是硬的，敲石头会发出声音，配合唱童谣。把石头叠起来可以称形状。对比大小石头，滑一滑。插个小旗子。石头捉迷藏</s_text><sep/><s_text>3、石头滚一滚 石头是怎么滚动的，宝宝也滚一滚。左边滚一滚，右边滚一滚。</s_text><sep/><s_text>4、石头镶嵌雕塑 不同颜色的面团放在宝宝面前让宝宝一起玩。然后把面团揉到一起再把石头镶嵌进去。</s_text><sep/><s_text>5、随着音乐，妈妈带着宝宝骑马在不同的石子路上经过，有颠簸。感受节奏的不同。</s_text><sep/><s_text>6、故事按摩：从前有一个石头</s_text></s_node-2><sep/><s_text>29、大自然——沙子</s_text><s_node-2><s_text>1、彩砂探索 用面粉、色素做出彩色的沙子给宝宝玩。先认识不同的颜色，然后摸一摸感受。把沙子混到一起给宝宝玩。</s_text><sep/><s_text>2、雨后的沙子 把水喷到沙子上把沙子弄湿，让宝宝体验湿湿的感觉，然后捏东西玩。对比干湿沙子。</s_text><sep/><s_text>3、沙漠蛇舞 宝宝敲击家中的物品发出声音，一起舞动身体来玩。拿着纱巾一起来玩。</s_text><sep/><s_text>4、时间如流沙 用两个瓶子和盐一起制作一个沙漏来给宝宝玩。先玩一会，然后伴随音乐，在沙漏倒完后喊开始结束，配合加上摸身体的动作。</s_text><sep/><s_text>5、小鸟跳舞 伴随着音乐和宝宝一起模仿小鸟跳舞。</s_text><sep/><s_text>6、拿出卡片给宝宝认识贝壳和海龟，给宝宝讲贝壳睡着了的故事。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>30、大自然——花朵</s_text><s_node-2><s_text>1、三色花朵 用漂亮的花朵和视频给宝宝看建立概念，用雪梨纸做小花让宝宝数数，分类并放入不同的杯子里。把花朵撒来玩。</s_text><sep/><s_text>2、花的世界 用绿色床单和垫子来制作一个小花园，让宝宝在里面玩并玩采摘小花朵的游戏。玩纱巾与花朵的颜色配对。</s_text><sep/><s_text>3、五朵小花 小花从天上落下来。宝宝和花朵在床单里，家长抖一抖。强化数数的过程。</s_text><sep/><s_text>4、像花儿一样 播放音乐，带宝宝做亲子运动歌操。</s_text><sep/><s_text>5、瓶子里的花 先玩花朵杯子，再在盒子上插丝带并贴上花朵，让宝宝摘花朵，拉丝带。观察拉动丝带变长。</s_text><sep/><s_text>6、花丛中 宝宝把彩色丝巾塞进彩色袜子再拉出来。玩纱巾。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>31、季节——秋天</s_text><s_node-2><s_text>1、秋风扫落叶 准备不同颜色的彩色叶子，让宝宝扔叶子，妈妈吹叶子。还有扫树叶。</s_text><sep/><s_text>2、秋天的艺术 用树叶和绳子装饰桌子，让宝宝爬行并摘叶子。然后拿出颜料和白纸给宝宝画画并粘叶子。</s_text><sep/><s_text>3、秋天在跳舞 妈妈拉着宝宝的小手模仿树叶落下、松鼠跳跳、南瓜晃动、大雁飞等情景。</s_text><sep/><s_text>4、枫叶柠檬栗子 剪出枫叶、柠檬、栗子的卡纸，用丝带、卡纸、密封袋和水让宝宝去看和触摸，引导观察细节。拿出卡片与袋子里的图片进行配对。认识不同的颜色。</s_text><sep/><s_text>5、颜色拍一拍 妈妈对宝宝强调果实颜色对应的果实。拿轮廓和果实一一对应，用拍子拍拍拍。</s_text><sep/><s_text>6、故事按摩：秋天是什么颜色</s_text></s_node-2><sep/><s_text>32、季节——冬天</s_text><s_node-2><s_text>1、冰冻的冬天 准备彩色和透明的冰块，冰块里冻着花朵、小鱼、丝带等。准备雪花、松树等卡纸，给宝宝介绍冬天。摸摸凉凉的，看里面有什么，滑冰块。用勺子打冰球。放到水里让宝宝捞起来。</s_text><sep/><s_text>2、冬天的窗户 向宝宝展示棉花、不织布小雪花等让宝宝把元素粘到窗户上再拿下来。帮助宝宝认知冬天是白色的。</s_text><sep/><s_text>3、冬天之歌 用纱巾和绒球模仿下雪了，让宝宝带上围巾，然后抱着宝宝跟随音乐一起舞蹈。</s_text><sep/><s_text>4、滚雪球 将冬天的事物藏在袜子里让宝宝去找。扔雪球。摘雪花，爬一爬，滚一滚。</s_text><sep/><s_text>5、雪天地 用面粉加点水当雪花装在箱子里，放进树、雪人等元素，用面团来捏雪人。引导宝宝观察雪人的五官和身体部位。</s_text><sep/><s_text>6、故事按摩：天上下起了雪</s_text></s_node-2><sep/><s_text>33、交通工具——汽车</s_text><s_node-2><s_text>1、小汽车来喽 对比红色的小汽车与真实的车子，喇叭声，让宝宝观察汽车，玩汽车。</s_text><sep/><s_text>2、上班坐什么 带宝宝去了解爸爸妈妈每天上班坐什么。把红色不织布小汽车贴在绿色的不织布上，介绍给宝宝，同时让宝宝把车车拿下来。发出汽车行驶的声音，带宝宝去街上观察一下车车。</s_text><sep/><s_text>3、汽车隧道赛 用纸板、坐垫、隧道等做一个赛车跑道，让车车开起来玩。</s_text><sep/><s_text>4、汽车的轨道 用塑料小车玩具蘸取彩色的水在白纸上驶过，留下彩色的印记。</s_text><sep/><s_text>5、车的颜色 宝宝抓握小汽车在墙上行驶前进，然后把汽车放在不同颜色不同高度的停车场里。按照颜色进行配对。停车场用纸碗涂上颜色做成。</s_text><sep/><s_text>6、zoom zoom 带着宝贝模拟开车，遇到红绿灯，体会红灯停；绿灯行。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>34、交通工具——船</s_text><s_node-2><s_text>1、晃来晃去的小船 密封袋里装水。玩一会后加入蓝色色素。最后放入不织布小船一起玩。</s_text><sep/><s_text>2、美丽的大海 在大水盆里装水放泡泡，让宝宝看蓝色的海水流动。玩泡泡，最后放入小纸船。</s_text><sep/><s_text>3、开船了 不织布小船放在水里，妈妈给宝贝讲小船的故事，宝宝从水里抓捏小船贴到墙上，然后去够小船。</s_text><sep/><s_text>4、划呀划 把宝宝喜欢的玩具和零食放在不同的房间里，爸爸妈妈拿着床单抬着宝宝坐船去寻找宝藏。妈妈用语言描述小船停岸、来到美丽的小岛、发现宝藏等场景。</s_text><sep/><s_text>5、出海的小船 准备蓝色的面团和黄色的面团，拿出小船卡片插在面团上，给宝宝戳洞和拿出来。给宝宝说颜色、形状、大小。</s_text><sep/><s_text>6、故事按摩：小船飘飘</s_text></s_node-2><sep/><s_text>35、动物——狗</s_text><s_node-2><s_text>1、人类的好朋友 妈妈指着玩具狗和宝宝介绍狗狗的部位、颜色、叫声等。宝宝在垫子上爬过障碍去寻找骨头和小狗，给狗狗吃骨头。</s_text><sep/><s_text>2、尾巴呢？ 将小猴的印刷品贴在墙上，用白色纸做成门帘将他挡起来。让宝宝去撕门帘找小狗。指一指每次小狗的尾巴并描述不同尾巴的特点，去撕下小狗的尾巴。然后再匹配。</s_text><sep/><s_text>3、小狗爬爬 用箱子、沙发等排排队，让宝宝爬一爬。</s_text><sep/><s_text>4、早安小狗 妈妈用生动的语言模仿小狗睡觉然后起床的叫声，然后一起蹦蹦跳跳去游乐场玩。跟随着音乐一起跳跳玩玩。</s_text><sep/><s_text>5、嗅一嗅 妈妈描述指令，让宝宝给小狗去喂相应的食物，有完整的，也有块状片状的。让宝宝看看摸摸尝一尝。</s_text><sep/><s_text>6、故事按摩：疯狂的小狗</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_IT互联网_png/Airbnb 融资计划书.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Airbnb 融资计划书</s_text><s_node-1><s_text>Cover</s_text><s_node-2><s_text>一句话解释你是做什么的</s_text><sep/><s_text>Book rooms with local, rather than hotels</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Problem</s_text><s_node-2><s_text>市场存在哪些痛点</s_text><sep/><s_text>Price is an important concern for customer booking online Hotels leave you disconnected from the city and its culture No easy way exists to book a room with a local or become a host</s_text><s_relation>A web platform where users can rent out their space to host travelers to Save money when traveling Make money when hosting Share culture local connection to the city ( 根据痛点)</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>Solution</s_text><s_node-2><s_text>提供解决方案</s_text><sep/><s_text>A web platform where users can rent out their space to host travelers to Save money when traveling Make money when hosting Share culture local connection to the city</s_text><s_relation>Price is an important concern for customer booking online Hotels leave you disconnected from the city and its culture No easy way exists to book a room with a local or become a host ( 根据痛点)</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>Market Validation</s_text><s_node-2><s_text>验证市场可行性</s_text><sep/><s_text>craigslist.com 670000total users couchsurfing.com 17000 temporary housing listings in SF and NYC from 7/9 to 7/16</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Market Size</s_text><s_node-2><s_text>市场规模有多大</s_text><sep/><s_text>Trips Booking 2 Billion+ Budget&Online 560M Trips W/AB&B 84M</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Product</s_text><s_node-2><s_text>产品是如何运作的</s_text><sep/><s_text>Search by city-Review listings-Book it</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Business Model</s_text><s_node-2><s_text>商业模式：如何盈利</s_text><sep/><s_text>We take a 10% commission on each transaction $84M Trips W/AB&B -$25 Avg Fee-$2.1B Revenue</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Adoption Strategy</s_text><s_node-2><s_text>推广方案</s_text><sep/><s_text>Events-target events monthly Partnerships Craigslist-dual posting feature</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Competition</s_text><s_node-2><s_text>竞品分析</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Competitive Advantages</s_text><s_node-2><s_text>核心竞争力</s_text><s_node-3><s_text>First to market Host incentive List once Ease of use Profiles Design & Brand</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Team</s_text><s_node-2><s_text>团队成员介绍</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Press</s_text><s_node-2><s_text>媒体报道</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Users Testimonials</s_text><s_node-2><s_text>用户反馈</s_text></s_node-2><sep/><s_text>Financial</s_text><s_node-2><s_text>融资条件</s_text></s_node-2><sep/><s_text>内外部认可</s_text><s_relation>Users Testimonials<sep/>Press</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/高中化学必修一氧化还原反应.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>氧化还原反应</s_text><s_node-1><s_text>实质</s_text><s_node-2><s_text>电子的转移</s_text></s_node-2><sep/><s_text>特征</s_text><s_node-2><s_text>化合价的升降</s_text></s_node-2><sep/><s_text>口诀</s_text><s_node-2><s_text>升失氧，降得还</s_text></s_node-2><sep/><s_text>类型</s_text><s_node-2><s_text>一般氧化还原：如二氧化锰和浓盐酸制氯气</s_text><sep/><s_text>歧化反应：如氯气和水反应</s_text><sep/><s_text>归中反应：如硫与浓硫酸的反应</s_text></s_node-2><sep/><s_text>电子的转移方法</s_text><s_node-2><s_text>单线桥</s_text><sep/><s_text>双线桥</s_text></s_node-2><sep/><s_text>三大律</s_text><s_node-2><s_text>守恒律</s_text><s_node-3><s_text>考察与n的结合的化学量，如e,m,V,N,c</s_text></s_node-3><sep/><s_text>强弱律</s_text><s_node-3><s_text>氧化性</s_text><s_node-4><s_text>氧化剂>氧化产物</s_text></s_node-4><sep/><s_text>还原性</s_text><s_node-4><s_text>还原剂>还原产物</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>价态率</s_text><s_node-3><s_text>高价氧，低价还，中间两俱全， 相邻价态不氧还，只靠拢不交叉</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>方程式配平</s_text><s_node-2><s_text>原则</s_text><s_node-3><s_text>电子守恒、电荷守恒、原子守恒</s_text></s_node-3><sep/><s_text>方法</s_text><s_node-3><s_text>标变价、找变化、求总数、配系数</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/朝花夕拾 (1).png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图像中的思维导图信息转换为可读的结构化输出。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>朝花夕拾</s_text><s_node-1><s_text>朝花夕拾</s_text><sep/><s_text>简介</s_text><sep/><s_text>情节</s_text><s_node-2><s_text>无常</s_text><sep/><s_text>拾琐记</s_text><sep/><s_text>二十四孝图</s_text><sep/><s_text>阿长与山海经</s_text><sep/><s_text>狗·猫·鼠</s_text><sep/><s_text>从百草园到三味书屋</s_text><sep/><s_text>五猖会</s_text><sep/><s_text>范爱农</s_text><sep/><s_text>藤野先生</s_text><sep/><s_text>父亲的病</s_text><sep/><s_text>完整版</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/英语学习 四级词汇（3）.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>2023-4-29</s_text><s_node-1><s_text>-ify/-fy</s_text><s_node-2><s_text>satisfy v</s_text><sep/><s_text>intensify v</s_text><s_node-3><s_text>intense adj</s_text><sep/><s_text>intensive adj</s_text></s_node-3><sep/><s_text>classify v</s_text><s_node-3><s_text>be classify into 被分为</s_text><sep/><s_text>classify ……as ……将……归类为</s_text><sep/><s_text>classify into 把……分类为</s_text><sep/><s_text>classic adj</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>-ize 加在adj或n后，表示使，使变得</s_text><s_node-2><s_text>emphasize v</s_text><sep/><s_text>apologize v</s_text><sep/><s_text>criticize v</s_text><s_node-3><s_text>criticism n</s_text><sep/><s_text>critical adj</s_text></s_node-3><sep/><s_text>memorize v</s_text></s_node-2><sep/><s_text>-age 表示状态，动作，费用等的抽象n</s_text><s_node-2><s_text>courage n</s_text><sep/><s_text>advantage n</s_text><sep/><s_text>message n/v</s_text><sep/><s_text>percentage n</s_text><sep/><s_text>passage n</s_text><s_node-3><s_text>bypass n</s_text><sep/><s_text>passenger n</s_text><sep/><s_text>passing adj</s_text><sep/><s_text>passable adj</s_text></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/教育脚踏实地 直面成长危机.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>教育脚踏实地 直面成长危机</s_text><s_node-1><s_text>家长是孩子的第一任老师</s_text><s_node-2><s_text>性格方面：积极/消极？文静/活泼？自信/自卑</s_text><sep/><s_text>品行方面：正直、阳光、率直、热情、坚毅、诚信...... 积极的人生观、世界观、价值观</s_text><sep/><s_text>生活习惯:有规律、有规划、勤俭 、适度、充实、</s_text><sep/><s_text>学习态度：学习是每一个人、每个阶段都在进行的工作。没有学习生命就失去了意义，人就不能成为人。（ ）学习态度就是（）的人生态度。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>孩子的优缺点都是家庭教育的呈现</s_text><s_node-2><s_text>与人相处：爱玩闹导致小摩擦的现象大幅减少，但也偶有发生</s_text><sep/><s_text>课堂听讲：主课老师的课比较收敛，体育课的安全意识和纪律意识、英语课最近有所好转，个别同学家长我会单独沟通。</s_text><sep/><s_text>措施</s_text><s_node-3><s_text>多沟通</s_text><sep/><s_text>翻看课本、作业本、独立练习卷</s_text><sep/><s_text>脚踏实地跟进每日作业完成情况，先保障校内，再拓展校外</s_text><sep/><s_text>立规矩、订方案、实干真扶才能让孩子脱颖而出。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>抓住每一次契机，与孩子积极应对</s_text><s_node-2><s_text>发生矛盾时</s_text><s_node-3><s_text>多方面了解真相，第一时间与老师反映、积极承担责任、将心比心</s_text></s_node-3><sep/><s_text>成绩下滑时</s_text><s_node-3><s_text>分析前一阶段的家校表现、找出问题根源、列出针对性改进措施、坚持扎实执行</s_text></s_node-3><sep/><s_text>阶段性突出问题时</s_text><s_node-3><s_text>家长疏于管理、孩子是否有所隐瞒。孩子的任何小问题相信家长心里最清楚，关键在于家长有没有决心解决。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>情绪消沉时</s_text><s_node-3><s_text>倾听</s_text><s_node-4><s_text>了解最近孩子遇到了什么问题，追问但不暗示。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>判断</s_text><s_node-4><s_text>依据生活中的观察加以权衡，引导孩子说出他自己的判断，切记想当然的归因。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>分析</s_text><s_node-4><s_text>就事论事，结合客观事实分析，正确看待利弊得失，坦然面对挫折及困难，做达观豁达、格局宏大的人。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>化解</s_text><s_node-4><s_text>尝试与挑战，主动出击，赢在行动，退一步......；天空飘过五个字......；人生不如意事十有八九，长想一二，不思八九。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/《满江红》.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>满江红 清·秋瑾</s_text><s_node-1><s_text>创作背景、翻译、赏析</s_text><s_node-2><s_text>创作背景</s_text><s_node-3><s_text>《满江红·小住京华》作于清德宗光绪二十九年（1903）。秋瑾十八岁时，嫁给湖南人王廷钧。王廷钧是一个暴发户的浮荡子弟。光绪二十四年（1898）前后王廷钧用钱捐了个户部主事的小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京。寓京期间，她接受了新思想、新文化，并在当时的革命形势影响下，立志要挽救国家民族的危亡，追求妇女独立与解放。光绪二十九年，秋瑾与王廷钧矛盾激化，写了这首总结婚后及北京生活的词。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>翻译</s_text><s_node-3><s_text>全文翻译</s_text><s_node-4><s_text>小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！</s_text><s_node-5><s_text>译文： 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。 篱笆下面的菊花都已盛开，在菊花的点缀下，秋天的风景显得更加明净，就像刚刚擦洗过一般。 四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。 他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么地不屑啊！</s_text></s_node-5><sep/><s_text>身不得，男儿列；心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。 莽红尘何处觅知音？青衫湿！</s_text><s_node-5><s_text>译文： 今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列；但是我的心，要比男子的心还要刚烈。 我平生对国对民赤胆忠心，并常常为他人、为国家、为民族的忧患而心潮起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭窄，怎么能够理解我呢？ 英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。 大千世界茫茫红尘，我到哪里找到以拯救民族危亡为己任的同道之人呢？这怎能不令人潸然泪下！</s_text></s_node-5><sep/><s_text>上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发作者为国报效的决心。</s_text><s_relation>小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！</s_relation><sep/><s_text>下阕抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。</s_text><s_relation>身不得，男儿列；心却比，男儿烈。 算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折。 莽红尘何处觅知音？青衫湿！</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>字词注释</s_text><s_node-4><s_text>满江红：词牌名。又名“上江虹”“念良游”“伤春曲”等。此词双调九十三字，上阕八句四仄韵，下阕十句五仄韵。</s_text><sep/><s_text>小住京华：到京不久。小住，暂时居住。京华，京城的美称，这里指北京。</s_text><sep/><s_text>黄花：指菊花。</s_text><sep/><s_text>秋容如拭：秋季的天空，明净得就像刚刚擦洗过一般。</s_text><sep/><s_text>“四面”句：此用《史记·项羽本纪》“四面楚歌”典故，感叹列强侵略，清廷腐败，中国前途危险；也叹自己冲破家庭束缚的艰难和孤单。</s_text><sep/><s_text>“八年”句：八年来空想着故乡浙江的风味。八年，作者光绪二十二年（1896）在湖南结婚，到作词时恰好八个年头。徒，空，徒然。思浙，思念浙江故乡。</s_text><sep/><s_text>苦将侬：苦苦地让我。苦，恨，遗憾。侬，我。强派：强行指定。蛾眉：本指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子。蛾，一作“娥”。</s_text><sep/><s_text>殊：很，甚。未屑：不屑，轻视，意思是不甘心做女子。</s_text><sep/><s_text>列：属类，范围。</s_text><sep/><s_text>烈：刚烈，不轻易屈服。</s_text><sep/><s_text>肝胆：指真诚的心。</s_text><sep/><s_text>因人常热：为别人而屡屡激动，表明自己真心诚意地结交志同道合的知己。一作“不因人热”。</s_text><sep/><s_text>俗子胸襟：庸俗之辈的胸怀。俗子，指王廷钧及官场上那帮醉生梦死的官吏。一作“俗夫”。</s_text><sep/><s_text>末路：路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。</s_text><sep/><s_text>莽红尘：莽莽人世。莽，草木深邃的地方。红尘，社会，人世间。</s_text><sep/><s_text>青衫湿：指因感叹无知音而落泪。语出唐白居易《琵琶行》：“江州司马青衫湿。”</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>赏析</s_text><s_node-3><s_text>这首词风格爽朗豪迈，慷慨悲歌，表现了作者追求革命的坚强意志和爱国热忱。此词上阕描写作者眼见祖国被列强欺凌处于内忧外患之中，抒发作者为国报效的决心；下阕表现了作者不甘身为女子的英雄情怀，抒发了巾帼不让须眉的豪情壮志。作者的“青衫之泪”，绝不是消极的自怨自艾，而是积极的探索和追寻。词中蕴含了作者强烈的爱国主义情怀，对之后的革命起到了思想上的推动作用。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>其他篇目</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_en_png/Culinary Herbs and How to use Them.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "Parse this mind map and present its content in a structured way." }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Culinary Herbs and How to use Them</s_text><s_node-1><s_text>Cilantro</s_text><s_node-2><s_text>Chracteristics</s_text><s_node-3><s_text>Bright</s_text><sep/><s_text>Citrusy</s_text><sep/><s_text>Soapy</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Cuisine</s_text><s_node-3><s_text>Vietnam</s_text><s_node-4><s_text>Pho</s_text><sep/><s_text>Dhania chutney</s_text><sep/><s_text>Salsa</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Pickling recipes</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Mint</s_text><s_node-2><s_text>Characteristics</s_text><s_node-3><s_text>Pepperint</s_text><s_node-4><s_text>Strong, cooling aftertaste</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Spearmint</s_text><s_node-4><s_text>Lighter and sweeter</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>Cuisine</s_text><s_node-3><s_text>Thai 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seasonings</s_text><sep/><s_text>Chili recipes</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Dill</s_text><s_node-2><s_text>Characteristics</s_text><s_node-3><s_text>Clean and grassy</s_text><sep/><s_text>Tangy and earthy</s_text></s_node-3><sep/><s_text>Cuisine</s_text><s_node-3><s_text>Greek</s_text><s_node-4><s_text>Tzatziki</s_text></s_node-4><sep/><s_text>India</s_text><s_node-4><s_text>Corn</s_text></s_node-4><sep/><s_text>East Europe</s_text><s_node-4><s_text>Borscht</s_text></s_node-4><sep/><s_text>Pickling</s_text><s_node-4><s_text>Potatoes</s_text><sep/><s_text>Mayonnaise and sour cream</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>Icons made by Icongeek26 from Flaction</s_text></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/考研英语语法 (2).png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "提炼出这幅思维导图中的关键点，并构建它们之间的层次关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>英语</s_text><s_node-1><s_text>语法</s_text><s_node-2><s_text>基本形式</s_text><s_node-3><s_text>（状语），主语（定语 / 同位语 / 插入语）+ 谓语（时态、语态、单复数、词组）+ 宾语 / 表语（定语 / 同位语 / 状语）</s_text></s_node-3><sep/><s_text>基本结构</s_text><s_node-3><s_text>主谓</s_text><s_node-4><s_text>不可充当任何成分</s_text><s_node-5><s_text>Or 单句变从句 （句前+引导词）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>不及物动词</s_text></s_node-4><sep/><s_text>主谓宾</s_text><s_node-4><s_text>及物动词</s_text><sep/><s_text>谓语为实义动词</s_text></s_node-4><sep/><s_text>主谓表</s_text><s_node-4><s_text>谓语为系动词</s_text></s_node-4><sep/><s_text>主谓双宾</s_text><s_node-4><s_text>主语+谓语+间接宾语+直接宾语</s_text><s_node-5><s_text>直接宾语</s_text><s_node-6><s_text>主要宾语 - 动作承受者</s_text></s_node-6><sep/><s_text>间接宾语</s_text><s_node-6><s_text>去掉不影响句意</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>常见固定搭配</s_text></s_node-4><sep/><s_text>主谓宾宾补</s_text><s_node-4><s_text>常见固定搭配</s_text></s_node-4><sep/><s_text>区分</s_text><s_relation>主谓双宾<sep/>主谓宾宾补</s_relation><s_node-4><s_text>两个宾语/宾语补足语之间加系动词</s_text><s_node-5><s_text>句意通顺</s_text><s_node-6><s_text>宾补（有关系）</s_text></s_node-6><sep/><s_text>句意不通顺</s_text><s_node-6><s_text>双宾（无关系）</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>成分</s_text><s_node-3><s_text>主干成分【必须具备】</s_text><s_node-4><s_text>主语</s_text><s_node-5><s_text>代词、名词（短语）、非谓语结构、从句（引导词+句子）</s_text><sep/><s_text>翻译</s_text><s_node-6><s_text>主语缺失</s_text><s_node-7><s_text>it</s_text><sep/><s_text>There be</s_text><s_node-8><s_text>保留一个动词，多余变非谓语</s_text></s_node-8><sep/><s_text>主动变被动</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>谓语【具有时态】</s_text><s_node-5><s_text>动词（词组）</s_text><s_node-6><s_text>谓语只能是动词（词组），动词（词组）只能是谓语</s_text><s_node-7><s_text>不做谓语变非动词</s_text><s_node-8><s_text>分类</s_text><s_node-9><s_text>过去分词</s_text><s_node-10><s_text>V-ed</s_text></s_node-10><sep/><s_text>动名词</s_text><s_node-10><s_text>V-ing</s_text></s_node-10><sep/><s_text>现在分词</s_text><s_node-10><s_text>V-ing</s_text></s_node-10><sep/><s_text>不定式</s_text><s_node-10><s_text>to do</s_text></s_node-10></s_node-9><sep/><s_text>非动词 - 非谓语结构</s_text><s_node-9><s_text>充当除了谓语其他任何成分</s_text><sep/><s_text>If 非谓语动词作主语 Than 谓语动词用单数</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>找动词</s_text><s_node-8><s_text>主语后</s_text><sep/><s_text>引导词后</s_text><sep/><s_text>介词后</s_text><sep/><s_text>The后</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-7><s_text>实义动词</s_text><s_node-8><s_text>及物动词</s_text><s_node-9><s_text>+宾语</s_text></s_node-9><sep/><s_text>不及物动词</s_text><s_node-9><s_text>（+介词+宾语）</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>连系动词</s_text><sep/><s_text>特殊</s_text><sep/><s_text>情态动词</s_text><s_node-8><s_text>+实义动词/系动词 构成谓语</s_text></s_node-8><sep/><s_text>助动词</s_text><s_node-8><s_text>帮助谓语动词一起构成否定、疑问、时态、语态等</s_text><s_node-9><s_text>be</s_text><sep/><s_text>do/does/did</s_text><sep/><s_text>have/has</s_text><sep/><s_text>will</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>时态</s_text><s_node-7><s_text>总结</s_text><s_node-8><s_text></s_text><s_node-9><s_text>区分 V+ed 是过去式还是过去分词作定语</s_text><s_node-10><s_text>该词与前一个单词关系</s_text><s_node-11><s_text>主动</s_text><s_node-12><s_text>谓语</s_text></s_node-12><sep/><s_text>被动</s_text><s_node-12><s_text>定语</s_text></s_node-12></s_node-11></s_node-10></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>常见</s_text><s_node-8><s_text>一般</s_text><s_node-9><s_text>一般过去时【过去，现在不】</s_text><sep/><s_text>一般现在时【现在/经常性、习惯性】</s_text><sep/><s_text>一般将来时【现在的将来】</s_text><sep/><s_text>一般过去将来时【过去的之后】</s_text></s_node-9><sep/><s_text>进行</s_text><s_node-9><s_text>过去进行时【过去时间段】</s_text><sep/><s_text>现在进行时【当前时间段】</s_text></s_node-9><sep/><s_text>完成【强调结果】</s_text><s_node-9><s_text>过去完成时【站过去看过去的过去】</s_text><sep/><s_text>现在完成时【站现在看过去】</s_text><sep/><s_text>全部完成/部分完成</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>特殊用法</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>一定不是</s_text><s_node-6><s_text>情态动词</s_text></s_node-6><sep/><s_text>翻译</s_text><s_node-6><s_text>多余变非谓语</s_text><sep/><s_text>缺少加be动词</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>宾语</s_text><s_node-5><s_text>代词、名词（短语）、非谓语结构和从句 （与主语相同）</s_text><sep/><s_text>谓语动作接受者</s_text></s_node-5><sep/><s_text>表语</s_text><s_node-5><s_text>形容词（短语）、介词短语、代词、名词（短语）、非谓语结构和从句</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>修饰成分【可有可无】</s_text><s_node-4><s_text>同位语</s_text><s_node-5><s_text>解释或补充说明名词</s_text><s_node-6><s_text>写作常用添油加醋（一句话一个即可）</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>定语</s_text><s_node-5><s_text>修饰名词（短语）、代词</s_text><s_node-6><s_text>可由...充当</s_text><s_node-7><s_text>形容词（短语）</s_text><s_node-8><s_text>通常放在后面</s_text></s_node-8><sep/><s_text>名词（短语） - 形容词化</s_text><sep/><s_text>分词、非谓语</s_text><sep/><s_text>介词短语</s_text><sep/><s_text>从句</s_text></s_node-7><sep/><s_text>位置</s_text><s_node-7><s_text>前短后长</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>状语</s_text><s_node-5><s_text>修饰实义动词、形容词、副词或整个句子【除名词和代词以外】</s_text><s_node-6><s_text>可有...充当</s_text><s_node-7><s_text>副词</s_text><sep/><s_text>副词短语</s_text><sep/><s_text>介词短语</s_text><sep/><s_text>非谓语（分词短语、不定式短语）</s_text><sep/><s_text>从句</s_text></s_node-7><sep/><s_text>位置</s_text><s_node-7><s_text>灵活随意</s_text><s_node-8><s_text>句首 or 句末居多</s_text><sep/><s_text>句首后用逗号隔开</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>补语</s_text></s_node-4><sep/><s_text>总结</s_text></s_node-3><sep/><s_text>词性补充</s_text><s_node-3><s_text>名词</s_text><s_node-4><s_text>普通名词</s_text><s_node-5><s_text>可数</s_text><s_node-6><s_text>个体名词</s_text><sep/><s_text>集体名词</s_text><sep/><s_text>易错点</s_text><s_relation>个体名词<sep/>集体名词</s_relation><s_node-7><s_text>可数名词通常不能单独使用</s_text><s_node-8><s_text>名词前加 the 或 a/an</s_text><sep/><s_text>复数形式</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>不可数</s_text><s_node-6><s_text>物质名词</s_text><sep/><s_text>抽象名词</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>专有名词</s_text></s_node-4><sep/><s_text>冠词</s_text><s_node-4><s_text>限定名词</s_text><s_node-5><s_text>不定冠词（泛指）</s_text><s_node-6><s_text>a/an</s_text></s_node-6><sep/><s_text>定冠词（特指）</s_text><s_node-6><s_text>the</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>月份、季节、星期、节假日、三餐、球类、学科和棋类等名词前不用</s_text></s_node-4><sep/><s_text>代词</s_text><s_node-4><s_text>替代名词</s_text><s_node-5><s_text>人称代词</s_text><sep/><s_text>物主代词</s_text><sep/><s_text>反身代词</s_text><sep/><s_text>不定代词</s_text><sep/><s_text>指示代词</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>形容词</s_text><s_node-4><s_text>修饰名词</s_text><s_node-5><s_text>系动词后作表语</s_text><sep/><s_text>宾语后作补语</s_text><sep/><s_text>名词前作定语</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>副词</s_text><s_node-4><s_text>修饰实义动词、形容词、整个句子、副词</s_text><s_node-5><s_text>作状语</s_text><sep/><s_text>不能作主语、谓语和宾语</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>介词</s_text><s_node-4><s_text>时间、地点</s_text><sep/><s_text>方式</s_text><sep/><s_text>其他</s_text><sep/><s_text>常见固定搭配</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>as补充专题</s_text><s_node-3><s_text>as + 名词</s_text><s_node-4><s_text>as 作介词，“作为”</s_text></s_node-4><sep/><s_text>动词 + 名词 + as</s_text><s_node-4><s_text>as 作介词，意思取决于前面动词</s_text><sep/><s_text>若结构内无名词则被转移至别处</s_text></s_node-4><sep/><s_text>as 引导定语从句</s_text><sep/><s_text>as 引导状语从句</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>长难句</s_text><s_node-2><s_text>并列句</s_text><s_node-3><s_text>常见并列连词</s_text><s_node-4><s_text></s_text><s_node-5><s_text>可加/不加逗号</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>同义逻辑连词（副词/介词短语）</s_text><s_node-4><s_text></s_text><s_node-5><s_text>逗号变句号/副词或介词短语前加and</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>分析</s_text><s_node-4><s_text>对称原则</s_text><sep/><s_text>省略</s_text><s_node-5><s_text>主谓</s_text><sep/><s_text>be动词</s_text><sep/><s_text>主语</s_text><sep/><s_text>重复成分</s_text><sep/><s_text>判断</s_text><s_relation>be动词<sep/>主语<sep/>主谓<sep/>重复成分</s_relation><s_node-6><s_text>并列连词前有，后没有的即省略</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>从句</s_text><s_node-3><s_text>引导词+主语+谓语</s_text><s_node-4><s_text>名词性从句</s_text><s_node-5><s_text>名词（短语）</s_text><s_node-6><s_text>可充当主语、宾语、表语、同位语和定语【名词性从句相同】</s_text><s_node-7><s_text>主语从句</s_text><s_node-8><s_text>句首引导词，与主句谓语动词间无逗号</s_text><s_node-9><s_text>it...that - 主语从句后置</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>宾语从句</s_text><s_node-8><s_text>实义动词（词组）后有引导词【通常】</s_text><s_node-9><s_text>只有~能省略that But正式文体不能省</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>表语从句</s_text><s_node-8><s_text>系动词后有引导词</s_text></s_node-8><sep/><s_text>同位语从句</s_text><s_node-8><s_text>名词（短语）后有引导词</s_text><s_node-9><s_text>更可能是定语从句</s_text><s_relation>区分定语从句与同位语从句 (关联)</s_relation></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>引导词（按从句类型分）</s_text><s_node-6><s_text>一般疑问句</s_text><s_node-7><s_text>whether/if</s_text></s_node-7><sep/><s_text>陈述句</s_text><s_node-7><s_text>tha</s_text></s_node-7><sep/><s_text>特殊疑问句</s_text><s_node-7><s_text>特殊疑问词</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>定语从句</s_text><s_node-5><s_text>名词（短语）+引导词+分句</s_text><s_node-6><s_text>名词与分句决定引导词用什么</s_text><s_node-7><s_text>引导词</s_text><s_node-8><s_text>按先行词种类</s_text><sep/><s_text>按从句中充当的成分</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>特殊用法</s_text><s_node-7><s_text>that 作引导词且充当宾语时，可省略</s_text><sep/><s_text>区分限制性~与非限制性~</s_text><sep/><s_text>固定搭配 引导</s_text><s_node-8><s_text>the same ... as</s_text><s_node-9><s_text>像 ... 一样的</s_text></s_node-9><sep/><s_text>the same .. that</s_text><s_node-9><s_text>正是 ...</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>as 和 which</s_text><s_node-8><s_text>as 位置灵活，后跟 be 动词</s_text><sep/><s_text>which 只能放在所修饰的词/句后，后跟任何动词</s_text></s_node-8><sep/><s_text>先行词是人，that 和 who</s_text><s_node-8><s_text>用 who</s_text><s_node-9><s_text>非限制性定语</s_text><sep/><s_text>定语从句与指人先行词被隔开</s_text><sep/><s_text>先行词为 people 和 those、one、ones、anyone、everyone、none、 all（指人）</s_text><sep/><s_text>关系代词作主语</s_text><sep/><s_text>There be 句型多用</s_text></s_node-9><sep/><s_text>用 that</s_text><s_node-9><s_text>先行词前由形容词最高级或序数词修饰</s_text><sep/><s_text>先行词前由only、some、any、no、every、little、few、much、all 和 very等</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>that 和 which【仅作了解】</s_text><sep/><s_text>介词+关系代词 作引导【仅作了解】</s_text></s_node-7><sep/><s_text>区分定语从句与同位语从句</s_text><s_relation>更可能是定语从句 (关联)</s_relation><s_node-7><s_text>引导词</s_text><s_node-8><s_text>定语从句的引导词做成分</s_text><sep/><s_text>同位语从句不做任何成分</s_text></s_node-8><sep/><s_text>从句用处</s_text><s_node-8><s_text>定语从句修饰名词</s_text><sep/><s_text>同位语从句解释说明名词</s_text></s_node-8><sep/><s_text>先行词</s_text><s_node-8><s_text>定语从句可以是任何名词</s_text><sep/><s_text>同位语从句只能是抽象名词 - 可以解释的名词</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>至难点</s_text><s_node-7><s_text>寻找先行词 - 定语从句的先行词有可能不是离他最近的名词（短语）</s_text><s_node-8><s_text>引导词前面</s_text><sep/><s_text>离他最近的名词（短语）【最常见】</s_text><sep/><s_text>并列的成分</s_text><sep/><s_text>整个从句</s_text><sep/><s_text>先行词与引导词被隔开</s_text><s_node-9><s_text>As a linguist, he acknowledges that all varieties of human language, including non-standard ones like Black English, can be powerfully expressive — there exists no language or dialect in the world that cannot convey complex ideas.</s_text></s_node-9><sep/><s_text>绝大部分情况</s_text><s_relation>离他最近的名词（短语）【最常见】<sep/>并列的成分<sep/>整个从句<sep/>引导词前面</s_relation></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>找定语</s_text><s_node-7><s_text>名词（短语）后</s_text><s_node-8><s_text>定语</s_text><s_relation>先排除后确认 (关联)</s_relation><sep/><s_text>谓语</s_text><sep/><s_text>插入语</s_text><sep/><s_text>状语</s_text><sep/><s_text>先排除后确认</s_text><s_relation>状语<sep/>谓语<sep/>插入语<sep/>定语 (关联)</s_relation></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>翻译</s_text><s_relation>插入语是修饰前面名词的定语 - 按定语翻译方式 (关联)</s_relation><s_node-7><s_text>大定语内包含多个小定语</s_text><s_node-8><s_text>从后往前翻译</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>状语从句</s_text><s_node-5><s_text>引导词 + 状语从句 + “，” +主句 主句 + 引导词 + 状语从句</s_text><s_node-6><s_text>引导词</s_text><s_node-7><s_text>时间</s_text><s_node-8><s_text></s_text><s_node-9><s_text>when 的特殊用法</s_text><sep/><s_text>when, while 和 as 的区别</s_text><sep/><s_text>until 和 not ... until 的区别</s_text><sep/><s_text>no sooner ... than 和 hardly ... when 的用法</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>地点</s_text><s_node-8><s_text>常用：where</s_text><s_node-9><s_text>地点状语从句与定语从句</s_text><s_node-10><s_text>区别</s_text><sep/><s_text>转换</s_text><s_node-11><s_text>状语从句前加“in/at/from the + 地点”变定语从句</s_text></s_node-11></s_node-10></s_node-9><sep/><s_text>特殊：wherever，anywhere，everywhere ...</s_text></s_node-8><sep/><s_text>原因</s_text><s_node-8><s_text>常用：because，since，as，for ...</s_text><sep/><s_text>特殊：seeing that，now that，in that，considering that，given that ...</s_text><s_node-9><s_text>例外：because of，due to（句末），owing to（句首），thanks to，for the sake of，as a result of ... 【后只能跟名词（短语）或动名词】</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>目的</s_text><s_node-8><s_text>常用：so that，in order that ...</s_text><s_node-9><s_text>常见动词不定式表目的：to，in order to，so as to（不能置于句首）... 后跟动词原形</s_text></s_node-9></s_node-8><sep/><s_text>结果</s_text><s_node-8><s_text>常用：so that，so ... that，such ... that ...</s_text><s_node-9><s_text>区别</s_text><sep/><s_text>用法</s_text></s_node-9><sep/><s_text>特殊：to the degree that，to the extent that，to such a degree that ...</s_text></s_node-8><sep/><s_text>条件</s_text><s_node-8><s_text>常用：if，unless（表if not）...</s_text><sep/><s_text>特殊：as/so long as，only if，providing/provided that，supposing（that），in case that，on condition that ...</s_text></s_node-8><sep/><s_text>让步</s_text><s_node-8><s_text>常用：though，although，even if，even though ...</s_text><sep/><s_text>特殊：as，while，no matter ... ，in spite of the fact that，whatever，whoever，whenever，wherever，however，whichever ...</s_text><sep/><s_text>作文锦上添花常用 although 在句后拉长句子</s_text></s_node-8><sep/><s_text>方式</s_text><s_node-8><s_text>常用：as，as if，as though ...</s_text><sep/><s_text>特殊：the way ...</s_text><sep/><s_text>例外（介词短语）：by，through，in ... way，in ... manner ...</s_text></s_node-8><sep/><s_text>比较</s_text><s_node-8><s_text>常用：as，than</s_text><sep/><s_text>特殊：the more ... the more ...，more than，more ... than ...，not so much ... as ...</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>时态</s_text><s_node-7><s_text>主句谓语过去时 - 从句谓语过去时</s_text><sep/><s_text>主语谓语将来时 - 从句谓语现在时（用“现在”表“将来”）</s_text></s_node-7><sep/><s_text>状语从句改分词作状语（写作）</s_text><s_node-7><s_text></s_text><s_node-8><s_text>分词的逻辑主语与主句的主语不一致</s_text><s_node-9><s_text>独立主格</s_text></s_node-9><sep/><s_text>分词的逻辑主语和主句的主语一致</s_text><s_node-9><s_text>非谓语结构作状语</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>特殊结构</s_text><s_node-3><s_text>强调句型</s_text><s_node-4><s_text>基本结构</s_text><s_node-5><s_text>It is ... that / who ...</s_text></s_node-5><sep/><s_text>基本用法</s_text><s_node-5><s_text>不做成分，本身没有意义</s_text><sep/><s_text>被强调部分不允许有任何修改</s_text><sep/><s_text>不能强调句子的谓语</s_text><sep/><s_text>遵守意群的时态</s_text><s_node-6><s_text>过去时态 - was</s_text><sep/><s_text>其他时态 - is</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>区别于主语从句（去 It is ... that ...）</s_text><s_node-5><s_text>句子成分依旧完整 - 强调句</s_text><sep/><s_text>句子成分残缺 - 主语从句</s_text></s_node-5><sep/><s_text>翻译</s_text><s_node-5><s_text>去掉 It is ... that ... 还原句子翻译</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>虚拟语气</s_text><s_node-4><s_text>表示与事实相反、虚假的、难以实现的情况 或 主观愿望、建议、某种强烈情感</s_text><sep/><s_text>一般用法</s_text><s_node-5><s_text>原句时态变过去时</s_text><s_node-6><s_text>If you are a tear in my eyes, I will never shed it. If you were a tear in my eyes, I would never shed it.</s_text><s_node-7><s_text>If I was a dog last night, I could sleep beside you. If I had been a dog last night, I could have slept beside you.</s_text></s_node-7><sep/><s_text>此处动词过去式不表示过去时而是描述现在没发生但希望发生的事（主观想象的假设）</s_text><s_relation>If I was a dog last night, I could sleep beside you. If I had been a dog last night, I could have slept beside you.<sep/>If you are a tear in my eyes, I will never shed it. If you were a tear in my eyes, I would never shed it.</s_relation></s_node-6><sep/><s_text>对现在和将来的虚拟</s_text><s_node-6><s_text>主句 would + do ， 从句 一般过去时</s_text></s_node-6><sep/><s_text>对过去的虚拟</s_text><s_node-6><s_text>主句 could + have done ， 从句 过去完成时</s_text><s_node-7><s_text>am / is / are - were 不用 was</s_text><sep/><s_text>would = could = might = should</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>特殊用法</s_text><s_node-5><s_text>以下情况用 should + 动词原形 表虚拟，should可以省略</s_text><s_node-6><s_text>以防：in case that , for fear that , lest ...</s_text><sep/><s_text>命令：order , direct , command ...</s_text><sep/><s_text>建议：suggest , advise , propose ...</s_text><sep/><s_text>要求：ask , request , require , demand ...</s_text><sep/><s_text>用虚拟</s_text><sep/><s_text>必要/紧急：It is necessary / important / urgent that ...</s_text></s_node-6><sep/><s_text>以下情况区别对待（将本来的时态变为相应的过去时）</s_text><s_node-6><s_text>wish、if only，but for，or / otherwise，as if / as though ...</s_text><sep/><s_text>对现在的虚拟 - 现在过去时</s_text><sep/><s_text>对将来的虚拟 - 将来过去时</s_text><sep/><s_text>对过去的虚拟 - 过去完成时</s_text></s_node-6><sep/><s_text>would rather</s_text><s_node-6><s_text>would rather do sth - 宁愿做某事（非虚拟）</s_text><sep/><s_text>would rather sb did - 宁愿让别人做某事（对现在虚拟）</s_text></s_node-6><sep/><s_text>It is high time（that） - 后用过去式表虚拟，意指赶紧做某事</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>（部分）倒装</s_text><s_node-4><s_text>普通句子变一般疑问句 / 助动词或 be 动词放在主语前</s_text><sep/><s_text>具体用法</s_text><s_node-5><s_text>否定词放在句首</s_text><sep/><s_text>so（表肯定），nor/neither（表否定）位句首，承前句子</s_text><sep/><s_text>含 so ... that ... 结构的句子，so 引导的部分置于句首用倒装，that 引导从句不做修改</s_text><sep/><s_text>only + 状语 放在句首</s_text><sep/><s_text>as 引导让步状语从句</s_text><s_node-6><s_text>形容词 / 副词 / 分词 / 名词 + as + 状语从句</s_text><s_node-7><s_text>形容词句首</s_text><s_node-8><s_text>Ugly as I look，I am tender.</s_text><sep/><s_text>Simple as the drawing seems，the meaning behind it is far-reaching.</s_text></s_node-8><sep/><s_text>副词句首</s_text><s_node-8><s_text>Happily as we stay together , I would not like to see him again.</s_text><sep/><s_text>Much as I love my mother , I cannot agree with her.</s_text></s_node-8><sep/><s_text>名词句首（前面不能加冠词）</s_text><s_node-8><s_text>Old man as he is , I cannot forgive his bad behavior</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>省略 if 的虚拟语气</s_text><s_node-6><s_text>If you were a tear in my eye , I would never shed it. Were you a tear in my eye , I would never shed it.</s_text><sep/><s_text>If I had been a dog last night , I could have slept beside you. Had I been a dog last night , I could have slept beside you.</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>长难句识别：一般疑问句语序但后无问号</s_text></s_node-4><sep/><s_text>插入语</s_text><s_node-4><s_text>与句子其他部分无语法关系，去掉不影响句意</s_text><sep/><s_text>常用插入语</s_text><s_node-5><s_text>副词</s_text><sep/><s_text>介词短语</s_text><sep/><s_text>不定式短语</s_text><sep/><s_text>分句</s_text><sep/><s_text>现在分词</s_text></s_node-5><sep/><s_text>长难句翻译</s_text><s_node-5><s_text>插入语表示观点 - 提到句首翻译</s_text><sep/><s_text>插入语是修饰前面名词的定语 - 按定语翻译方式</s_text><s_relation>翻译 (关联)</s_relation><sep/><s_text>其他情况 - 直接翻译</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/408计组输入_输出系统 (1).png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>输入/输出系统</s_text><s_node-1><s_text>I/O系统的基本概念</s_text><s_node-2><s_text>I/O接口（又称为I/O控制器、设备控制器)</s_text><s_node-3><s_text>负责协调主机与外部设备之间的数据传输</s_text></s_node-3><sep/><s_text>I/O控制方式</s_text><s_node-3><s_text>1)程序查询方式：CPU不断轮询检查/o控制器中的 “状态寄存器”，检测到状态为“已完成”之后， 再从数据寄存器取出输入数据</s_text><sep/><s_text>2)程序中断方式：等待键盘/O时CPU可以先去执行 其他程序，键盘/o完成后/O控制器向CPU发出中断 请求，CPU响应中断请求，并取走输入数据</s_text></s_node-3><sep/><s_text>外部设备</s_text><s_node-3><s_text>输入设备</s_text><s_node-4><s_text>键盘、鼠标</s_text></s_node-4><sep/><s_text>输出设备</s_text><s_node-4><s_text>显示器</s_text><s_node-5><s_text>屏幕大小</s_text><s_node-6><s_text>对角线长度标识12~29英寸</s_text></s_node-6><sep/><s_text>分辨率</s_text><s_node-6><s_text>标识的像素个数，以宽、高像素的乘积表示</s_text></s_node-6><sep/><s_text>灰度级</s_text><s_node-6><s_text>黑白显示器所显示的像素点的亮暗差别，彩蛇显示器中则表现为颜色的不同，灰度级越多，图像层次越清楚逼真，典型由8位、16位，n位可以表表示z种不同的亮度或颜色</s_text></s_node-6><sep/><s_text>刷新</s_text><s_node-6><s_text>光点只能保持极短的时间便会消失，为此必须在光点消失之前再重新扫描显示一遍，这个过程称为刷新。 刷新频率：单位时间内扫描整个屏幕内容的次数，按照人的视觉生理，刷新频率大于30Hz时才不会感到闪烁，通常显示器刷新频率在60~120Hz。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>显示存储器(VRAM)</s_text><s_node-6><s_text>也称刷新存储器，为了不断提高刷新图像的信号，必须把一帧图像信息存储在刷新存储器中。其存储容量由图像分辨率和灰度级决定，分辨率越高，灰度级越多，刷新存储器容量越大。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>按显示的信息内容分类</s_text><s_node-6><s_text>字符显示器</s_text><s_node-7><s_text>mn点阵组成的整列； 点阵存入由ROM构成的字符发生器； 字符的ASCII码被存放在视频存储器VRAM中，以备刷新</s_text></s_node-7><sep/><s_text>图形显示器</s_text><sep/><s_text>图像显示器</s_text></s_node-6><sep/><s_text>按显示设备所用的显示器件分类</s_text><s_node-6><s_text>阴极射线管(CRT)显示器</s_text><sep/><s_text>液晶显示器(LCD)</s_text><sep/><s_text>LED显示器</s_text></s_node-6><sep/><s_text>注：现代计算机中，显存除了作为当前显示帧的缓存，还会用于保存即将渲染 的图像数据。 集成显卡计算机中，通常分配一片内存作为显存</s_text></s_node-5><sep/><s_text>打印机</s_text><s_node-5><s_text>击打式打印机</s_text><s_node-6><s_text>利用机器动作使印字机构与色带和纸相撞而打印字符</s_text><s_node-7><s_text>优：设备成本低、印字质量好</s_text><sep/><s_text>缺：噪声大、速度慢</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>非击打式打印机</s_text><s_node-6><s_text>采用光、电、磁、喷墨等物理、化学方法来印刷字符</s_text><s_node-7><s_text>优：速度快、噪声小</s_text><sep/><s_text>缺：成本高</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>工作方式分为</s_text><s_node-6><s_text>针式打印机</s_text><s_node-7><s_text>原理</s_text><s_node-8><s_text>在联机状态下，主机发出打印命令，经接口、检测和控制电路，间歇驱动纵向送纸和打印头横向移动，同时驱动打印机间歇冲击色带，·在纸上打印出所需内容。</s_text></s_node-8><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-8><s_text>针式打印机擅长“多层复写打印”，实现各种票据或蜡纸等的打印。它工作原理简单，造价低廉，耗材（色带）便官。，但打印分辨率和打印速度不够高。</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>喷墨式打印机</s_text><s_node-7><s_text>原理</s_text><s_node-8><s_text>带电的传墨雾点经过电极偏转后，直接在纸上形成所需字形。彩色喷墨打印机基于三基色原理，即分别喷射3种颜色墨滴，按一定的比例混合出所要求的颜色。</s_text></s_node-8><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-8><s_text>打印噪声小，可实现高质量彩色打印，通常打印速度比针式打印机快；但防水性差，高质量打印需要专用打印纸。</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>激光打印机</s_text><s_node-7><s_text>原理</s_text><s_node-8><s_text>计算机输出的二进制信息，经过调制后的激光束扫描，在感光鼓上形成潜像，再经过显影、转印和定影，便在纸上得到所需的字符或图像。</s_text></s_node-8><sep/><s_text>特点</s_text><s_node-8><s_text>打印质量高、速度快、噪声小、处理能力强；但耗材多、价格较贵、不能复写打印多份，且对纸张的要求高。激光打印机是将激光技术和电子显像技术相结合的产物。感光鼓（也称为硒鼓）是激光打印机的核心部件。</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>I/O接口</s_text><s_node-2><s_text>作用</s_text><s_node-3><s_text>数据缓冲</s_text><s_node-4><s_text>通过数据缓冲寄存器(DBR)达到主机和外设工作速度的匹配</s_text></s_node-4><sep/><s_text>错误或状态检测</s_text><s_node-4><s_text>通过状态寄存器反馈设备的各种错误、状态信息，供CPU查用</s_text></s_node-4><sep/><s_text>控制和定时</s_text><s_node-4><s_text>接收从控制总线发来的控制信号、时钟信号</s_text></s_node-4><sep/><s_text>数据格式转换</s_text><s_node-4><s_text>串-并、并-串等格式转换</s_text></s_node-4><sep/><s_text>与主机和设备通信</s_text><s_node-4><s_text>实现主机一I/O接口一I/O设备之间的通信</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>I/O结构的基本机构</s_text><s_node-3><s_text>内部接口</s_text><s_node-4><s_text>内部结构与系统总线相连，实质式是与内存、CPU相连。数据的传输方式可能是并行</s_text></s_node-4><sep/><s_text>外部接口</s_text><s_node-4><s_text>外部接口通过接口电缆与外设相连，外部接口的数据传输可能是串行方式，因此I/O接口需具有串/并转换的功能</s_text></s_node-4><sep/><s_text>数据线</s_text><s_node-4><s_text>读写数据、状态字、控制字、中断类型</s_text></s_node-4><sep/><s_text>地址线</s_text><s_node-4><s_text>指明I/O端口</s_text></s_node-4><sep/><s_text>控制线</s_text><s_node-4><s_text>读/写IO端口的信号、中断请求信号</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>I/O接口的工作原理</s_text><s_node-3><s_text>发命令</s_text><s_node-4><s_text>发送命令字到I/O控制寄存器，想你设备发送命令(需要驱动程序的协助)</s_text></s_node-4><sep/><s_text>读状态</s_text><s_node-4><s_text>从状态寄存器读取状态字，获得设备或I/O控制器的状态信息</s_text></s_node-4><sep/><s_text>读/写数据</s_text><s_node-4><s_text>从数据缓冲寄存器发送或读取数据，完成主机与外设的数据交换</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>I/O端口及其编址</s_text><s_node-3><s_text>统一编制</s_text><s_node-4><s_text>存储器映射方式</s_text><s_node-5><s_text>把I/O端口当作存乎其的单元进行地址分配，这种方式CPU不需要设置专门的I/O指令，用同一的访存指令就可以访问I/O端口。</s_text><sep/><s_text>优点</s_text><s_node-6><s_text>不需要专门的输入/输出指令，所有访存指令都可直接 访问端口，程序设计灵活性高 端口有较大的编址空间 读写控制逻辑电路简单</s_text></s_node-6><sep/><s_text>缺点</s_text><s_node-6><s_text>端口占用了主存地址空间，使主存地址空间变小 外设寻址时间长（地址位数多，地址译码速度慢）</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>独立编址</s_text><s_node-4><s_text>I/O映射方式</s_text><s_node-5><s_text>I/O端口的地址空间与主存地址空间是两个独立的地址空间，无法从地址码的形式上区分，需要设置专门的I/O指令来访问端口</s_text><sep/><s_text>优点</s_text><s_node-6><s_text>使用专用I/O指令，程序编制清晰 I/O端口地址位数少，地址译码速度快 I/O端口的地址不克用主存地址空间</s_text></s_node-6><sep/><s_text>缺点</s_text><s_node-6><s_text>I/O指令类型少，一般只能对端口进行传送操作， 程序设计灵活性差 需要CPU提供存储器读/写、I/O设备读/写两组控制 信号，增加了控制逻辑电路的复杂性</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>I/O接口的类型</s_text><s_node-3><s_text>按数传送方式分为</s_text><s_node-4><s_text>并行接口</s_text><s_node-5><s_text>一个字节或所有位同时传送</s_text></s_node-5><sep/><s_text>串行接口</s_text><s_node-5><s_text>一位一位地传送</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>按主机访问I/O设备的控制方式可分为</s_text><s_node-4><s_text>程序查询接口</s_text><sep/><s_text>中断接口</s_text><sep/><s_text>DMA接口</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>分支主题3</s_text><sep/><s_text>I/O方式</s_text><s_node-2><s_text>程序查询方式</s_text><s_node-3><s_text></s_text><s_node-4><s_text>预设传送参数</s_text><s_node-5><s_text>cpu执行初始化程序，并预设传送参数：设置计数器、设置数据首地址</s_text></s_node-5><sep/><s_text>启动外设</s_text><s_node-5><s_text>向I/O接口发送命令字，启动I/O设置</s_text></s_node-5><sep/><s_text>取外设状态</s_text><s_node-5><s_text>CPU从接口读取设备状态信息</s_text></s_node-5><sep/><s_text>外设装备是否就绪</s_text><s_node-5><s_text>COU不断查询I/O设备状态，知道外设准备就绪</s_text></s_node-5><sep/><s_text>传送一次数据</s_text><s_node-5><s_text>一般为一个字</s_text></s_node-5><sep/><s_text>修改传送参数</s_text><s_node-5><s_text>修改地址和计数器参数</s_text></s_node-5><sep/><s_text>传送是否完毕</s_text><s_node-5><s_text>判断传送是否结束(一般计时器为0时结束)</s_text></s_node-5><sep/><s_text>CPU一旦启动/O,必须停止现行程序的 运行，并在现行程序插入一段程序。 主要特点：CPU有“踏步”等待现象， CPU与I/O串行工诈</s_text><s_relation>外设装备是否就绪<sep/>取外设状态</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>优点</s_text><s_node-4><s_text>接口设计简单、设备量少</s_text></s_node-4><sep/><s_text>缺点</s_text><s_node-4><s_text>CPU在信息传送过程中需要花费很多时间用于查询和等待，而且一段时间内只能和一台外设交换信息，效率大大降低</s_text><s_node-5><s_text>CPU使用独占查询</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>定时查询：在保证数据不丢失的情况下，每隔一段时问CPU就查询一次I/O状态。查询的问隔内CPU可以执行其他程序</s_text><sep/><s_text>独占查询：CPU100%的时间都在查询I/O状态，完全串行</s_text></s_node-3><sep/><s_text>程序中断方式</s_text><s_node-3><s_text>中断系统</s_text><s_node-4><s_text>中断的基本概念</s_text><s_node-5><s_text>程序中断是指在计算机执行现行程序的过程中，山现某些急需处理的异常情况或特殊请求，CPU暂时中止现行程序，而转去对这些异常情况或特殊请求进行处理，在处理完毕后CPU又自动返回到现行程序的断点处，继续执行原程序。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>工作流程</s_text><s_node-5><s_text>中断请求</s_text><s_node-6><s_text>中断源向CPU发送中断请求信息</s_text></s_node-6><sep/><s_text>中断响应</s_text><s_node-6><s_text>响应中断的条件</s_text><s_node-7><s_text>中断源有中断请求</s_text><sep/><s_text>CPU允许中断即开中断</s_text><sep/><s_text>一条指令执行完毕，且没有更紧迫的任务</s_text></s_node-7><sep/><s_text>中断判优：多个中断源同时提出请求时通过中断判优逻辑响应一个中断源</s_text><s_node-7><s_text>可以使用硬件实现，也可以软件实现</s_text><sep/><s_text>软件实现</s_text><s_node-8><s_text>通过查询程序实现</s_text></s_node-8><sep/><s_text>硬件实现</s_text><s_node-8><s_text>通过硬件排队其实现，可以设置在CPU中也，也可以分散在各个中断源中</s_text></s_node-8><sep/><s_text>优先级设置</s_text><s_node-8><s_text>硬件故障中断数据最高级，其次是软件中断</s_text><sep/><s_text>非屏蔽中断优于可屏蔽中断</s_text><sep/><s_text>DMA请求优于I/O设备传送的中断请求</s_text><sep/><s_text>高速设备优于低速设备</s_text><sep/><s_text>输入设备的优先级优于输出设备</s_text><sep/><s_text>实时设备优于普通设备</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>对于外中断，CPU是在每条指令执行阶段结束前向接口发出中断查询信号，以获取I/O设备的中断请求，也就是说，CPU响应中断的时间是在每条指令执行阶段的结束时刻</s_text></s_node-6><sep/><s_text>中断处理</s_text><s_node-6><s_text>中断服务程序</s_text><s_node-7><s_text>保护现场</s_text><s_node-8><s_text>保存通用寄存器和状态寄存器的内容，以便返回远程后可以恢复CPU环境，可使用堆栈，也可以使用特点存储单元</s_text></s_node-8><sep/><s_text>中断服务（设备服务）</s_text><s_node-8><s_text>主体部分，通过程序控制需打印的字符代码送入打印机的缓冲寄存器中</s_text></s_node-8><sep/><s_text>恢复现场</s_text><s_node-8><s_text>通过出栈指令或取数指令把之前保存的信息送回寄存器中</s_text></s_node-8><sep/><s_text>中断返回</s_text><s_node-8><s_text>通过中断返回指令回到源程序断电处</s_text></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>中断隐指令</s_text><s_node-7><s_text>主要任务</s_text><s_node-8><s_text>关中断</s_text><s_node-9><s_text>在中断服务程序中，为了保护中断现 场（即CPU主要寄存器中的内容）期间不被新的 中断所打断，必须关中断，从而保证被中断的程 序在中断服务程序执行完毕之后能接着正确地执 行下去。</s_text></s_node-9><sep/><s_text>保存断点</s_text><s_node-9><s_text>为了保证在中断服务程序执行完毕 后能正确地返回到原来的程序，必须将原来程序 的断点（即程序计数器(PC)的内容）保存起来。 可以存入堆栈，也可以存入指定单元。</s_text></s_node-9><sep/><s_text>引出中断服务程序</s_text><s_node-9><s_text>引出中断服务程序的实质 就是取出中断服务程序的 入口地址并传送给程序计数器(PC)</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7><sep/><s_text>硬件向量法</s_text><s_node-7><s_text>由硬件产生向量地址，在由向量地址找到入口地址</s_text></s_node-7><sep/><s_text>软件查询法</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>单中断与多重中断</s_text><s_node-5><s_text>单重中断</s_text><s_node-6><s_text>执行中断服务程序时不响应新的中断请求。</s_text></s_node-6><sep/><s_text>多重中断</s_text><s_node-6><s_text>又称中断嵌套，执行中断服务程序时可响 应新的中断请求。</s_text><s_node-7><s_text>中断屏蔽</s_text><s_node-8><s_text>主要用于多重中断</s_text><sep/><s_text>需要满足条件</s_text><s_node-9><s_text>在中断服务程序中提前设置开中断指令</s_text><sep/><s_text>优先级别高的中断源由权中断优先级别地的中断源</s_text><sep/><s_text>每个中断源都有一个屏蔽触发器，1表示屏蔽该中断源的请求，0表示可以正常申请，所有屏蔽触发器组合在一起，便构成一个屏蔽字寄存器，屏蔽字寄存器的内容称为屏蔽字。</s_text></s_node-9></s_node-8></s_node-7></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>中断</s_text><s_node-5><s_text>内中断(也称异常、例外、陷入)</s_text><s_node-6><s_text>自愿中断——指令中断</s_text><s_node-7><s_text>如：系统调用时调用的访管指令</s_text></s_node-7><sep/><s_text>强迫中断</s_text><s_node-7><s_text>硬件故障</s_text><s_node-8><s_text>如：缺页</s_text></s_node-8><sep/><s_text>软件中断</s_text><s_node-8><s_text>如：整数除0</s_text></s_node-8></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>外中断(中断)</s_text><s_node-6><s_text>外设请求</s_text><s_node-7><s_text>如：I/O操作完成发出的中断信号</s_text></s_node-7><sep/><s_text>人工干预</s_text><s_node-7><s_text>如：用户强行终止一个进程</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>非屏蔽中断</s_text><s_node-6><s_text>关中断时也会被响应(如：掉电)</s_text></s_node-6><sep/><s_text>可屏蔽中断</s_text><s_node-6><s_text>关中断时不会被响应</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>程序中断方式</s_text><s_node-4><s_text>工作流程</s_text><sep/><s_text>CPU 占用情况</s_text><s_node-5><s_text>中断响应(隐指令)</s_text><sep/><s_text>中断服务程序</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>DMA控制器</s_text><s_node-3><s_text>CPU向DMA控制器指明输入还是输出； 指明传送的1数据量； 数据再主存、外存中的地址</s_text><s_node-4><s_text>接受外设发出的DMA请求(外设传送一个字的请求)，并向CPU发出总线请求</s_text><sep/><s_text>CPU响应此总线请求，发出总线响应信号，接管总线控制权，进入DMA操作周期</s_text><sep/><s_text>确定传送数据的主存单元地址及长度，并能自动修改主存地址计数和传送长度计数</s_text><sep/><s_text>规定数据再主存和外存之间的传送方向，发出读写等控制信号，执行数据传送操作</s_text><sep/><s_text>向CPU报告DMA操作的结束</s_text><sep/><s_text>控制块设备</s_text><sep/><s_text>传送时</s_text><s_relation>规定数据再主存和外存之间的传送方向，发出读写等控制信号，执行数据传送操作<sep/>确定传送数据的主存单元地址及长度，并能自动修改主存地址计数和传送长度计数</s_relation><sep/><s_text>传送前</s_text><s_relation>CPU响应此总线请求，发出总线响应信号，接管总线控制权，进入DMA操作周期<sep/>接受外设发出的DMA请求(外设传送一个字的请求)，并向CPU发出总线请求</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>内部结构</s_text><s_node-4><s_text></s_text><s_node-5><s_text>控制/状态逻辑</s_text><s_node-6><s_text>由控制和时序电路及状态标志组 成，用于指定传送方向，修改传 送参数，并对DMA请求信号和 CPU响应信号进行协调和同步</s_text></s_node-6><sep/><s_text>DMA请求触发器</s_text><s_node-6><s_text>每当1/o设备准备好数据 后给出一个控制信号 使DMA请求触发器置位</s_text></s_node-6><sep/><s_text>主存地址计数器</s_text><s_node-6><s_text>简称AR,存放要交 换数据的主存地址</s_text></s_node-6><sep/><s_text>传送长度计数器</s_text><s_node-6><s_text>简称WC,用来记录传送数据的长度，计数溢出时，数据即传送 完毕，自动发中断请求信号</s_text></s_node-6><sep/><s_text>数据缓冲寄存器</s_text><s_node-6><s_text>用于暂存每次传送的数据</s_text></s_node-6><sep/><s_text>中断机构</s_text><s_node-6><s_text>当一个数据块传送完毕后触发中断机构，向CPU中提出中断请求</s_text></s_node-6><sep/><s_text>DMA请求触发器</s_text><s_node-6><s_text>每当/O设备准备好数据 后给出一个控制信号 使DMA请求触发器置位</s_text></s_node-6><sep/><s_text>DMA传送过程</s_text><s_relation>传送长度计数器<sep/>主存地址计数器<sep/>控制/状态逻辑<sep/>数据缓冲寄存器<sep/>DMA请求触发器<sep/>中断机构<sep/>DMA请求触发器</s_relation></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>DMA控制器的特点</s_text><s_node-4><s_text>它使主存与CPU的固定联系脱钩，主存既可被CPU访问，又可被外设访问。</s_text><sep/><s_text>在数据块传送时，主存地址的确定、传送数据的计数等都由硬件电路直接实现。</s_text><sep/><s_text>主存中要开辟专用缓冲区，及时供给和接收外设的数据。</s_text><sep/><s_text>DMA传送速度快，CPU和外设并行工作，提高了系统效率。</s_text><sep/><s_text>DMA在传送开始前要通过程序进行预处理，结束后要通过中断方式进行后处理。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>DMA传送方式</s_text><s_node-4><s_text>停止CPU访问主存</s_text><s_node-5><s_text>控制简单</s_text><sep/><s_text>CPU处于不工作状态或保持为充分发挥CPU对主存的利用率</s_text></s_node-5><sep/><s_text>DMA于CPU交替访存</s_text><s_node-5><s_text>不需要总线使用权的申请、建立和归还过程</s_text><sep/><s_text>硬件更加复杂</s_text></s_node-5><sep/><s_text>周期挪用(周期窃取)</s_text><s_node-5><s_text>DMA访存三种可能</s_text><s_node-6><s_text>CPU此时不访存(不冲突)</s_text><sep/><s_text>CPU正在访存(存取周期结束让出总线)</s_text><sep/><s_text>CPU和DMA同时请求访存( I/O访存优先)</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>DMA方式和中断方式</s_text><s_node-4><s_text>子主题1</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/蓝鲸的眼睛.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>蓝鲸的眼睛</s_text><s_node-1><s_text>作者简介</s_text><s_node-2><s_text>冰波</s_text><s_node-3><s_text>原名赵冰波</s_text><sep/><s_text>著名童话作家</s_text><sep/><s_text>作品</s_text><s_node-4><s_text>《窗下的树皮小屋》</s_text><sep/><s_text>《蛤蟆小姐减肥》</s_text><sep/><s_text>《阿笨猫全传》</s_text><sep/><s_text>《怪蜗牛奇遇记》</s_text><sep/><s_text>《小神仙和小仙女》</s_text></s_node-4><sep/><s_text>成就</s_text><s_node-4><s_text>全国“五个一工程”奖</s_text><sep/><s_text>优秀儿童文学奖</s_text><sep/><s_text>宋庆龄儿童文学奖</s_text><sep/><s_text>冰心儿童图书奖</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>主要内容</s_text><s_node-2><s_text>蓝鲸是大海中不容冒犯的神灵，它拥有一双纯净、蕴藏着大海灵魂的眼睛。有一个年轻的女孩，因为疾病 她原本美丽的眼睛逐渐衰弱并终究失明。为了让心爱的女孩眼睛恢复，年轻人摘取了蓝鲸的眼睛。</s_text><sep/><s_text>失去眼睛的蓝鲸变得狂怒、痛苦，它开始对渔民们报复，一片生灵涂炭。女孩得知后，想把眼睛还给蓝鲸。</s_text><sep/><s_text>年轻人独自一人出海，用鲜血和生命洗涤污浊。蓝鲸被感动，灵魂得到了救赎，把眼睛留给了女孩。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>读后感</s_text><s_node-2><s_text>蓝鲸本来是非常善良的，从不伤害人类，因为失去眼睛而暴怒，但即使如此，当人们落海后，蓝鲸还是吓跑 了鲨鱼群，救了人类。女孩宁愿自己再次陷入黑暗也要把眼睛还给蓝鲸，体现了她的善良。眼睛是心灵的窗 户，因为蓝鲸和女孩都非常善良纯洁，所以他们的眼睛才这么美丽。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>好句摘抄</s_text><s_node-2><s_text>橙色的月亮上偶尔拂过丝丝云缕，宁静而端庄</s_text><sep/><s_text>墨蓝的夜空里钉满了星星，深远而冰冷</s_text><sep/><s_text>深蓝的大海，缓缓的起伏，透着呼吸</s_text><sep/><s_text>这音乐，失去了夏夜的丰满和轻盈；这旋律，失去了夏夜的流畅和婉转</s_text><sep/><s_text>许多不和谐的颤音，漂浮在旋律中，游离在节奏里</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/公司组织架构图.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>互联网公司组织架构    及岗位职能解读</s_text><s_node-1><s_text>组织架构分类</s_text><s_node-2><s_text>扁平式组织架构</s_text><s_node-3><s_text>各职能单位各自独立，彼此之间通过管理人员与部门员工的频繁沟通、呼应，来解决各种问题。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>项目组式组织架构</s_text><s_node-3><s_text>以项目为中心，将项目所需的人员集中在一个Team中</s_text></s_node-3><sep/><s_text>混合式组织架构</s_text><s_node-3><s_text>一部分采用项目组式管理，而另一部分则采用扁平化管理</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>常见职位</s_text><s_node-2><s_text>管理职位</s_text><s_node-3><s_text>CEO</s_text><s_node-4><s_text>首席执行官(Chief Executive Officer)职位名称，是在一个企业中负责日常事务的最高行政官 员，主司企业行政事务，故又称作司政、行政总裁、总经理或最高执行长</s_text></s_node-4><sep/><s_text>COO</s_text><s_node-4><s_text>首席运营官（Chief Operating Officer，缩写COO），又称：运营总监，就是制定企业长远 战略，督导各分公司总经理执行工作的岗位</s_text></s_node-4><sep/><s_text>CFO</s_text><s_node-4><s_text>首席财务官——CFO（Chief Financial Officer）是企业治理结构发展到一个新阶段的必然产 物。没有首席财务官的治理结构不是现代意义上完善的治理结构</s_text></s_node-4><sep/><s_text>CTO</s_text><s_node-4><s_text>首席技术官（外语词全称chief technology officer，外语词缩略语CTO）是技术资源的行政 管理者。其职责是制订有关技术的愿景和战略，把握总体技术方向，监督技术研究与发展（R &D）的活动，并对技术选型和具体技术问题进行指导和把关，完成所赋予的各项技术任务/项目</s_text></s_node-4><sep/><s_text>CIO</s_text><s_node-4><s_text>首席信息官（又称CIO，Chief Information Officer的缩写）中文意思是“首席信息官”或“信 息主管”，是负责一个公司信息技术和系统所有领域的高级官员</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>产品条线</s_text><s_node-3><s_text>产品经理</s_text><sep/><s_text>产品助理</s_text><sep/><s_text>设计师</s_text></s_node-3><sep/><s_text>运营条线</s_text><s_node-3><s_text>产品运营</s_text><sep/><s_text>活动策划</s_text><sep/><s_text>会员运营</s_text><sep/><s_text>数据运营</s_text><sep/><s_text>（新）媒体运营</s_text><sep/><s_text>内容策划</s_text><sep/><s_text>编辑</s_text></s_node-3><sep/><s_text>技术条线</s_text><s_node-3><s_text>架构师</s_text><sep/><s_text>前端工程师</s_text><sep/><s_text>开发工程师</s_text><sep/><s_text>测试工程师</s_text><sep/><s_text>运维工程师</s_text></s_node-3><sep/><s_text>市场条线</s_text><s_node-3><s_text>渠道</s_text><sep/><s_text>推广</s_text><sep/><s_text>商务合作</s_text></s_node-3><sep/><s_text>行政条线</s_text><s_node-3><s_text>HR</s_text><sep/><s_text>行政</s_text><sep/><s_text>财务/法务</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>创业公司人员架构</s_text><s_node-2><s_text>产品部门</s_text><s_node-3><s_text>产品经理</s_text><s_node-4><s_text>需要对用户理解，对生活了解，是需要阅历和沉淀的职位</s_text><sep/><s_text>在大公司，会多出很多事务性的工作，产品文档、数据流程等这些事务性的工作就会交由 「产品助理」来完成</s_text><sep/><s_text>在小公司，很可能并不独立的存在「产品经理」职位，而往往是由设计、开发等职位兼顾的</s_text><sep/><s_text>岗位要求</s_text><s_node-5><s_text>同理心，对用户理解</s_text><sep/><s_text>专注度，对产品要深得下去</s_text><sep/><s_text>感受力，对产品的体验有追求，但更能敏感的发掘到 需要增强补足的可能性</s_text><sep/><s_text>沟通与抗压能力</s_text><sep/><s_text>逻辑思维能力</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>产品助理</s_text><s_node-4><s_text>是一个在大公司里才会出现的岗位</s_text><sep/><s_text>本职位设立的初衷，是解放产品经理，让产品经理从繁杂的会议、扯皮、文档写作 中解放出来，专心做需求分析和产品设计</s_text><sep/><s_text>岗位要求</s_text><s_node-5><s_text>较好的沟通能力</s_text><sep/><s_text>较强的抗压能力</s_text><sep/><s_text>灵活的头脑和快速反应能力</s_text><sep/><s_text>勤快</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>设计师</s_text><s_node-4><s_text>早期叫做\"美工”，现在细分为UI、UE、交互、动画、icon和Logo等</s_text><sep/><s_text>岗位要求</s_text><s_node-5><s_text>审美，符合产品风格和公司形象</s_text><sep/><s_text>至少掌握一种介质的设计效果，平面、网页 设计，P端、移动设计等</s_text><sep/><s_text>准确的时间观念</s_text><sep/><s_text>对精品的追求</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>运营部门</s_text><s_node-3><s_text>产品运营</s_text><s_node-4><s_text>拉新、留存、促活（变现）</s_text><sep/><s_text>产品渠道用户</s_text></s_node-4><sep/><s_text>活动策划</s_text><s_node-4><s_text>专业岗位，围绕活动开展策划工作</s_text></s_node-4><sep/><s_text>会员运营</s_text><s_node-4><s_text>涉及用户消费忠诚度的行业方面出现比较多</s_text><sep/><s_text>主要是维系会员用户，通过会员权益建设和客户关怀设计留住用户 并促使其长期的活跃与消费</s_text></s_node-4><sep/><s_text>数据运营</s_text><s_node-4><s_text>职位比较新，收集市场、用户等方面的数据</s_text><sep/><s_text>对公司产品的运营数据进行分析，发现问题，提出针对性方案</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（新）媒体运营</s_text><s_node-4><s_text>多见于各种媒体平台上，通过内容建设去引流或者维系用户</s_text></s_node-4><sep/><s_text>内容策划、编辑</s_text><s_node-4><s_text>这2个职位内容差异不大</s_text><sep/><s_text>创造、审核内容，将优质的内容呈现给用户，并达到对应的运营目标</s_text></s_node-4><sep/><s_text>运营岗位通性需求</s_text><s_node-4><s_text>头脑灵活，有创意。能够创造出精品内容，或者设计出有意思的活动</s_text><sep/><s_text>对数据非常敏感。能够发现数据波动，并找岀数据波动的原因，从运营端 进行种调整与优化。</s_text><sep/><s_text>较强的沟通能力，能够通过沟通去推进并解决问题</s_text><sep/><s_text>执行力强。说到、做到、做好</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>技术部门</s_text><s_node-3><s_text>架构师</s_text><s_node-4><s_text>产品技术方面的总设计师，通常需要多年的开发经验</s_text><sep/><s_text>设计系统架构，并保证满足架构的稳定性、可扩展性、性能优越等多项指标的可用性与优越性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>前端工程师</s_text><s_node-4><s_text>与设计师和产品联系非常紧密，确保前端的可用性与易用性</s_text></s_node-4><sep/><s_text>开始工程师</s_text><s_node-4><s_text>实现功能开发，让功能可用、易用</s_text><sep/><s_text>「码农」是最直接的描述，写代码的牛人或者普通人</s_text></s_node-4><sep/><s_text>测试工程师</s_text><s_node-4><s_text>规模中等及以上的公司里，会有专门的测试工程师</s_text><sep/><s_text>专门从事开发完成后的测试工作，找出Bug，写出报告，负责回归，确果上线前产品 没有影响使用的重大Bug，甚全零Bug状态上线</s_text><sep/><s_text>有各种浏览器、虚拟机，抽屉里有各种各样的终端设备，兼容性测试和功能测试一样重要</s_text></s_node-4><sep/><s_text>运维工程师</s_text><s_node-4><s_text>确保后台不出问题，确保服务器、网络出现了问题能够及时的修复等等</s_text><sep/><s_text>服务器、带宽够不够，大活动需要备机，由运维工程师完成</s_text></s_node-4><sep/><s_text>技术岗位通性要求</s_text><s_node-4><s_text>懂代码、懂系统懂业务</s_text><sep/><s_text>抗压能力</s_text><sep/><s_text>沟通能力</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>市场部门</s_text><s_node-3><s_text>渠道</s_text><s_node-4><s_text>维系各类渠道，确保能够拿到渠道资源</s_text></s_node-4><sep/><s_text>推广</s_text><s_node-4><s_text>词义宽泛，看公司如何定位</s_text><sep/><s_text>如果是App，那么渠道和推广可能是同一个职能，甚至合并起来的职位</s_text><sep/><s_text>如果是PC端，那么推广可能还需要考量广告投放、ROl等相关事项</s_text></s_node-4><sep/><s_text>商务合作</s_text><s_node-4><s_text>找寻外部可以合作的商户和资源，达成合作，可能涉及联合活动之类的业务</s_text></s_node-4><sep/><s_text>市场岗位通性要求</s_text><s_node-4><s_text>沟通能力</s_text><sep/><s_text>客户保留的能力</s_text><sep/><s_text>理解力，必须要充分了解产品</s_text><sep/><s_text>执行力</s_text></s_node-4><sep/><s_text>与运营部门的区别</s_text><s_node-4><s_text>市场更多考虑的是品牌、传播、导流，而运营更多考虑的是留存、活跃、付费</s_text><sep/><s_text>指标不同，导向不同，精力分配不同，做事情的对象与深度不同</s_text><sep/><s_text>对市场人员来说，更重要的是了解市场动态、掌握竞品情况、引入和维系合 作方，并通过媒体、公关等方式，确保公司与产品的口碑</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>行政部门</s_text><s_node-3><s_text>行政方向</s_text><s_node-4><s_text>基础环境保障</s_text><sep/><s_text>行为制度建设</s_text><sep/><s_text>业务流程保障</s_text><sep/><s_text>综合事务管理</s_text></s_node-4><sep/><s_text>人力资源</s_text><s_node-4><s_text>人力资源规划</s_text><s_node-5><s_text>发挥员工最大价值和维持员工满意度、忠诚度中间找到平衡点</s_text></s_node-5><sep/><s_text>招聘与配置</s_text><s_node-5><s_text>用预算内的资源，找到胜任工作要求的人员</s_text></s_node-5><sep/><s_text>培训</s_text><s_node-5><s_text>目标是双赢：一方面提高工作价值量；一方面有助于员工职业生涯发展</s_text></s_node-5><sep/><s_text>绩效管理</s_text><s_node-5><s_text>向员工传达企业的目标，通过提高员工的个人绩效提高企业整体 生产率和竞争力</s_text><sep/><s_text>以绩效评价结果为基础，作出调薪、晋升、调职、解雇、奖励等 人力资源管理决策</s_text><sep/><s_text>对员工的表现予以及时、明确的反馈，并依据绩效考核情况，发掘 人员潜力制定员工的发展计划</s_text></s_node-5><sep/><s_text>薪酬福利管理</s_text><s_node-5><s_text>以工作绩效为主要依据，计算管理员工的薪酬福利。以此来激励 员工忠诚的为企业服务</s_text></s_node-5><sep/><s_text>劳动关系</s_text><s_node-5><s_text>保障员工权益，使员工在安心舒适的环境下更好地工作，提高安全感和工作积极性</s_text><sep/><s_text>保障企业与员工的互择权，通过适当的流动实现生产要素的优化组合</s_text><sep/><s_text>保障企业内部各方面的正当权益，开发资源潜力，充分调动积极性</s_text><sep/><s_text>改善企业内部劳动关系，尊重、信任、合作，创造心情舒畅的工作环境</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>财务方向</s_text><s_node-4><s_text>会计核算</s_text><s_node-5><s_text>根据国家集团的会计制度建立完善公司的财务核算体系；及时准确对公司经济业务进行账务处理； 准确及时编制公司财务报告；参与公司的经营分析；为公司生产经营决策提供准确及时的财务信息</s_text></s_node-5><sep/><s_text>资金管理</s_text><s_node-5><s_text>筹措公司生产经营资金；合理高效调度公司资金；定期对公司的资金营运能力进行分析；对公司的 债权债务控制进行分析；为公司的生产经营提供良好的资金支持</s_text></s_node-5><sep/><s_text>成本控制</s_text><s_node-5><s_text>拟定公司的成本控制措施；下达公司各产品或项目目标成本；监督成本的开支范围；审核公司各项 费用的真实性、合法性；对成本进行成本分析并提出初步处理意见；为公司的经营投标报价提供准 确的成本数据</s_text></s_node-5><sep/><s_text>内部控制</s_text><s_node-5><s_text>检查评价公司的内部会计控制并提出改进措施。</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/3.不懂就要问 三年级上册.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别并输出此思维导图图像中所有节点及其相互连接的结构。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>不懂就要问</s_text><s_node-1><s_text>只让背诵，从不讲解</s_text><s_relation>不懂就要问，挨打也值得 ( 勤 学 好 问 )</s_relation><sep/><s_text>孙中山大胆提问</s_text><sep/><s_text>先生详细讲，学生认真听</s_text><sep/><s_text>不懂就要问，挨打也值得</s_text><s_relation>只让背诵，从不讲解 ( 勤 学 好 问 )</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/八大关联词.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "分析图像并详细描述思维导图中的信息层级和关系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>八大关联词</s_text><s_node-1><s_text>因果关系</s_text><s_node-2><s_text>因为/由于······所以/因此/因而</s_text><sep/><s_text>之所以······是因为</s_text><sep/><s_text>要是······那么</s_text><sep/><s_text>既然/既······那么/就/便/则</s_text><sep/><s_text>使、让、因此、因而、从而、导致、由于</s_text></s_node-2><sep/><s_text>转折关系</s_text><s_node-2><s_text>虽然/虽是/虽说/尽管/固然······但是/但/可是/然而/却</s_text><sep/><s_text>但是、但、然而</s_text><sep/><s_text>可是可、却、不过、只是、倒</s_text></s_node-2><sep/><s_text>假设关系</s_text><s_node-2><s_text>概念：偏句提出假设，正句说明在这种假设精况下产生的结果。</s_text><sep/><s_text>（1）如果/假使/假如/要是/倘若……就/那么/那/便。如果引出的假使与正句结果一致。</s_text><sep/><s_text>(2）即使/就算/就是/哪怕/纵使……也/还是/仍然/还。即使引出的结果与正句结果不一致。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>递进关系</s_text><s_node-2><s_text>……连……也……，不但/不仅/不只/不光…而且/（还/也/又/更，而且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况/更不用说，别说/慢说/不要说……连/就是/，……何况……，……甚至……</s_text></s_node-2><sep/><s_text>选择关系</s_text><s_node-2><s_text>是……还是，或者/或/或是……或者/或/或是，不是……就是，要么/要就是……要么/要就是，……宁可……也不……， ……还是……</s_text></s_node-2><sep/><s_text>条件关系</s_text><s_node-2><s_text>概念：偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。</s_text><sep/><s_text>只要……就…… (说明：偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能有的相应结果）</s_text><sep/><s_text>只有……才……</s_text><sep/><s_text>无论/不论/不管/任凭……都/总/总是/也。（说明：偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果</s_text></s_node-2><sep/><s_text>并列关系</s_text><s_node-2><s_text>有的……有的……， 一方面……一方面……， 有时候……有时候……， 那么……那么……， 既……又……， 也， 又， 还， 同时， 不是……而是……， 是……不是……， ……一边……一边……， ……又……又……， ……一会儿……一会儿……</s_text></s_node-2><sep/><s_text>承接关系</s_text><s_node-2><s_text>……于是……，……才……，……一……就/便……， ……首先……然后……，……便……</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_读书笔记_png/《卖爆》.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text></s_text><s_node-1><s_text></s_text><s_node-2><s_text>《卖爆》</s_text><s_node-3><s_text>作者 | 弈棋 制图 | 饿饿</s_text><sep/><s_text>—— 爆款文案卖货训练手册</s_text></s_node-3><sep/><s_text>copywriter —— 坐在键盘后面的销售员</s_text><sep/><s_text>一个合格的文案作者，首先应该是一个合格的销售员，只不过他在销售时所使用的武器是文字</s_text><sep/><s_text>SNTF文案系统，4个步骤助你卖爆产品</s_text><s_node-3><s_text>S：细节 —— 洞察用户</s_text><s_node-4><s_text>T：理性 —— 修改优化</s_text></s_node-4><sep/><s_text>N：框架 —— 写成初稿</s_text><s_node-4><s_text>F：感性 —— 充满情怀</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>S：细节 —— 洞察用户</s_text><sep/><s_text>一、市场调研</s_text><sep/><s_text>1. 制定文案策略</s_text><s_node-3><s_text>没有调研就没有发言权</s_text><sep/><s_text>不做调研想出来的创意，大概率无法落地</s_text></s_node-3><sep/><s_text>2. 积攒文案素材</s_text><s_node-3><s_text>不知道写什么，是因为前期准备的素材不够</s_text><sep/><s_text>调研过程中积累术语解释、图片、文章、竞品广告等</s_text></s_node-3><sep/><s_text>1. 谁在购买这款产品？- 性别、年龄、地域、兴趣爱好</s_text><sep/><s_text>2. 客户遇到了什么问题？- 弄清客户对问题的认知程度</s_text><sep/><s_text>3. 客户在寻找什么样的解决方案，之前尝试过哪些？- 了解多种解决方案</s_text><sep/><s_text>4. 客户最终为什么会选择你的产品？- 根据认知深浅采用不同重心</s_text><sep/><s_text>5. 客户在使用产品的过程中遇到了哪些问题？有哪些使用场景？- 用动图</s_text><sep/><s_text>6.客户最终会获得哪些好处？- 收集好处，讲给没有买产品的人听</s_text><sep/><s_text>1. 亲自调研</s_text><sep/><s_text>2. 每次调研前明确问题是什么</s_text><sep/><s_text>3. 不要死板严肃，要保证轻松愉快的聊天氛围</s_text><sep/><s_text>4. 做好记录</s_text><sep/><s_text>二、文案策划三要素</s_text><sep/><s_text>B=MAT 行为=动机+能力+触发</s_text><sep/><s_text>文案策划的主要目的就是制定整个文案的说服策略</s_text><sep/><s_text>需求是一种缺乏感，一种你对某个东西的渴望</s_text><sep/><s_text>把模糊的需求变成具体化的场景，用文案展现给客户</s_text><sep/><s_text>需求策划=找场景，找到让客户痛苦或美好的场景，刺激和放大客户的需求，让他想改变现状</s_text><sep/><s_text>N 概念</s_text><s_node-3><s_text>产品核心特点的浓缩，如昵称、比喻</s_text></s_node-3><sep/><s_text>F 特征</s_text><s_node-3><s_text>产品突出的地方，如原料、工艺、创始人等</s_text></s_node-3><sep/><s_text>A 优势</s_text><s_node-3><s_text>客户了解此产品品类，讲与竞品比的优势</s_text><sep/><s_text>客户不了解此品类，先与他熟悉的品类比</s_text></s_node-3><sep/><s_text>B 利益点</s_text><s_node-3><s_text>客户要的不是产品，是产品带给他的好处</s_text></s_node-3><sep/><s_text>E 证据</s_text><s_node-3><s_text>测评、抽检、用户案例、动图、视频展示等</s_text></s_node-3><sep/><s_text>功能成本</s_text><s_node-3><s_text>证明产品能达到承诺的效果</s_text></s_node-3><sep/><s_text>财务成本</s_text><s_node-3><s_text>免费试用、无理由退款、分期、赠品</s_text></s_node-3><sep/><s_text>时间成本</s_text><s_node-3><s_text>证明你的产品能帮客户节省时间</s_text></s_node-3><sep/><s_text>社交成本</s_text><s_node-3><s_text>保护客户隐私、降低社交成本</s_text></s_node-3><sep/><s_text>物理成本</s_text><s_node-3><s_text>安全性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>感官成本</s_text><s_node-3><s_text>视觉、听觉、嗅觉、味觉、舒适度等</s_text></s_node-3><sep/><s_text>N：框架 —— 写成初稿</s_text><sep/><s_text>三、文案框架</s_text><sep/><s_text>A 注意力（Attention）</s_text><s_node-3><s_text>用“标题”吸引客户的注意力</s_text></s_node-3><sep/><s_text>I 兴趣（Interest）</s_text><s_node-3><s_text>用“开头”使客户感兴趣</s_text></s_node-3><sep/><s_text>T 信任（Trust）</s_text><s_node-3><s_text>用“品牌故事”取得客户的信任</s_text></s_node-3><sep/><s_text>D 渴望（Desire）</s_text><s_node-3><s_text>用“产品卖点”“使用体验”“客户证言”让客户渴望得到我卖的产品</s_text></s_node-3><sep/><s_text>A 行动（Action）</s_text><s_node-3><s_text>用“促进下单”让客户立即购买我的产品</s_text></s_node-3><sep/><s_text>文章和文案的区别</s_text><s_node-3><s_text>文章目的是传播，追求阅读量</s_text><sep/><s_text>文案目的是成交，追求最终销售额</s_text><sep/><s_text>目的不同，标题也不一样</s_text><s_relation>文案目的是成交，追求最终销售额<sep/>文章目的是传播，追求阅读量</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>好标题的核心维度</s_text><s_node-3><s_text>精准</s_text><s_node-4><s_text>标题上是否直观地体现出客户的需求</s_text><s_node-5><s_text>精准首要，吸引其次</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>吸引</s_text><s_node-4><s_text>多用数字，但不能太多，会失去突出的效果</s_text><sep/><s_text>多用强力词，狂暴、愤怒、解密、毁掉……</s_text><sep/><s_text>多用动词，产生画面感，咬一口、一抹、别舔……</s_text><sep/><s_text>引发好奇，令人惊讶的结果，给一部分信息，隐藏一部分信息</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>如何用标题迅速锁定目标客户</s_text><s_node-3><s_text>把标题制作成“子弹”，穿透用户大脑的“防火墙”</s_text><sep/><s_text>“与你有关”的信息 —— 人群中引起某人注意的方法就是叫他名字</s_text><sep/><s_text>把跟用户有关的信息写在标题里 —— 位置、年龄、职业、问题</s_text></s_node-3><sep/><s_text>标题的测试优化</s_text><s_node-3><s_text>调研消费者，多测试多修改，好的广告都是改出来的</s_text><sep/><s_text>试销很重要，拿到不同的环境下去做测试，跟踪3-6个月看效果</s_text></s_node-3><sep/><s_text>注意力与兴趣</s_text><s_node-3><s_text>注意力会稍纵即逝，兴趣会长期维持</s_text><sep/><s_text>在文案开头“撩拨”客户的需求，激发兴趣</s_text><s_node-4><s_text>锁客</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>如何激发客户兴趣</s_text><s_node-3><s_text>通过场景的描绘，将痛苦和美好表现出来</s_text><sep/><s_text>痛苦</s_text><s_node-4><s_text>你有病我有药，这个病一直在困扰你</s_text><s_node-5><s_text>普遍性，谁都逃不掉</s_text><sep/><s_text>严重性，不要夸大其词</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>美好</s_text><s_node-4><s_text>跟着我能实现你期盼已久的梦想</s_text><s_node-5><s_text>简单</s_text><sep/><s_text>可复制</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>另一个方法：好奇法=熟悉+意外</s_text><s_node-4><s_text>误区一：开头没有承接标题</s_text><sep/><s_text>误区二：神转折，结尾突然卖产品</s_text></s_node-4><sep/><s_text>案例：你有XX痛点——我在这方面很专业——我有好的方法能解决你的痛点</s_text></s_node-3><sep/><s_text>小品牌讲初心</s_text><s_node-3><s_text>生活很美好——遭遇痛苦——决定上路——最终发现这个品牌才是唯一的答案</s_text><sep/><s_text>真实的故事，才会具体、充满细节，才更容易打动人</s_text></s_node-3><sep/><s_text>大品牌讲背书</s_text><s_node-3><s_text>多讲自己的品牌背书和畅销数据</s_text><sep/><s_text>不要被“大品牌”吓倒，有了一定的销售数据和知名度就可以选择这个方向</s_text></s_node-3><sep/><s_text>讲故事，不要讲道理</s_text><s_node-3><s_text>多讲自己的品牌背书和畅销数据</s_text><sep/><s_text>不要被“大品牌”吓倒，有了一定的销售数据和知名度就可以选择这个方向</s_text></s_node-3><sep/><s_text>价值不到，价格不报</s_text><s_node-3><s_text>先把产品的价值感塑造出来，让客户产生购买欲望，再报价</s_text><sep/><s_text>价值是实实在在的性价比</s_text><sep/><s_text>价值感不是真实存在的，是一种虚拟的感觉，是可以被塑造的</s_text></s_node-3><sep/><s_text>如何塑造价值感</s_text><s_node-3><s_text>阿兰• 德波顿《身份的焦虑》</s_text><sep/><s_text>对比产生焦虑：当群体所有人都有了某个东西/做了某件事，你没有，就会焦虑</s_text><sep/><s_text>关键是群体：你认为自己是哪个群体的，你就只会和他们对比</s_text></s_node-3><sep/><s_text>对比技巧三板斧</s_text><s_node-3><s_text>定标准</s_text><s_node-4><s_text>一流的销售都是在贩卖标准，首先给客户塑造一个标准</s_text></s_node-4><sep/><s_text>竞品哪里不好</s_text><sep/><s_text>我的产品哪里好</s_text></s_node-3><sep/><s_text>通过对比制造情感体验</s_text><s_node-3><s_text>先扬后抑，或者先抑后扬</s_text><sep/><s_text>如果想展现开心，就先给观众刻画一个沉重、令人绝望的场景</s_text></s_node-3><sep/><s_text>感官催眠销售 （五感法）</s_text><s_node-3><s_text>视觉体验</s_text><s_node-4><s_text>把抽象的词汇用一个个具体的画面表达出来</s_text></s_node-4><sep/><s_text>听觉体验</s_text><sep/><s_text>嗅觉体验</s_text><sep/><s_text>味觉体验</s_text><sep/><s_text>触觉体验</s_text></s_node-3><sep/><s_text>沉浸式场景体验</s_text><s_node-3><s_text>时间线</s_text><s_node-4><s_text>按照真实体验的时间顺序去写</s_text></s_node-4><sep/><s_text>动作</s_text><s_node-4><s_text>动作越多，画面感就会越强</s_text></s_node-4><sep/><s_text>时间线+动作+五官感受</s_text><s_node-4><s_text>第一步你做了什么，感受到了什么</s_text><sep/><s_text>第二步你做了什么，感受到了什么</s_text><sep/><s_text>……</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>如果你什么都不会，就只做好这一件事</s_text><sep/><s_text>注意客户案例的身份选择</s_text><sep/><s_text>客户案例有导向作用，你宣传什么样的客户案例，就会吸引什么样的客户群</s_text><sep/><s_text>高效的引流方法</s_text><s_node-3><s_text>每天在今日头条上写一篇客户案例，只写一个客户</s_text><sep/><s_text>我是谁？</s_text><sep/><s_text>我现在处于什么状态？</s_text><sep/><s_text>像我这样的人在这种状态下该做什么？</s_text></s_node-3><sep/><s_text>给客户一个无法拒绝的理由，让他觉得“现在不买就亏了”</s_text><sep/><s_text>不是出售一款产品，而是一整套成交提案</s_text><s_node-3><s_text>包括效果承诺、价格、支付方式、送货方式、交付方式</s_text></s_node-3><sep/><s_text>高质量的成交提案</s_text><s_node-3><s_text>价值承诺</s_text><s_node-4><s_text>简洁清晰地概括出产品的核心价值，让客户清楚能获得什么</s_text></s_node-4><sep/><s_text>算账</s_text><s_node-4><s_text>对价格进行解释，让客户相信买你的产品是绝对划算的</s_text></s_node-4><sep/><s_text>零风险承诺</s_text><s_node-4><s_text>技能保障客户利益，也能提高转化率，是对产品质量的自信</s_text><sep/><s_text>随正品推出一份试用装，即使客户试用后退款，也能减少损失</s_text></s_node-4><sep/><s_text>稀缺政策</s_text><s_node-4><s_text>人都有拖延，所以一旦客户有了购买欲望，就要让他马上行动</s_text><sep/><s_text>通过稀缺政策营造出一张稀缺感和紧迫感</s_text></s_node-4><sep/><s_text>呼吁行动</s_text><s_node-4><s_text>号召客户现在就付款，或添加客服咨询</s_text><sep/><s_text>清晰、果断、有力地给客户一个具体的动作指令</s_text><sep/><s_text>如果是添加客服咨询，就告诉客户第一句话要问什么</s_text><sep/><s_text>不要增加客户的行动成本</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/错题集（四）系统解剖学知识整理.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>错题检讨</s_text><s_node-1><s_text>消化道</s_text><s_node-2><s_text>组成</s_text><s_node-3><s_text>口腔，咽，食道，胃，小肠（十二指肠，空肠，回肠）， 大肠（盲肠，阑尾，结肠，直肠，肛道）</s_text></s_node-3><sep/><s_text>上消化道</s_text><s_node-3><s_text>口腔到十二指肠的这部分管道</s_text></s_node-3><sep/><s_text>下消化道</s_text><s_node-3><s_text>空肠之下的管道</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>咽</s_text><s_node-2><s_text>总论</s_text><s_node-3><s_text>咽是消化道与呼吸道的共同通道，长12cm</s_text></s_node-3><sep/><s_text>鼻咽</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>位于咽的上部，鼻腔后方</s_text></s_node-4><sep/><s_text>结构</s_text><s_node-4><s_text>咽鼓管咽口</s_text><s_node-5><s_text>位于鼻咽的两侧壁上</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>口咽</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>咽的中部，呼吸道与消化道的共同通道</s_text></s_node-4><sep/><s_text>结构</s_text><s_node-4><s_text>腭扁桃体</s_text><s_node-5><s_text>口咽部侧壁的扁桃体窝(腭舌弓与腭咽弓之间)内</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>喉咽</s_text><s_node-3><s_text>位置</s_text><s_node-4><s_text>咽的最下部，下接食道</s_text></s_node-4><sep/><s_text>结构</s_text><s_node-4><s_text>梨状隐窝</s_text><s_node-5><s_text>喉口的两侧，异物易滞留</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>舌</s_text><s_node-2><s_text>位置</s_text><s_node-3><s_text>位于口腔底的肌性器官</s_text></s_node-3><sep/><s_text>结构</s_text><s_node-3><s_text>舌乳头</s_text><s_node-4><s_text>丝状乳头（无味蕾）</s_text><s_node-5><s_text>舌背前2/3的部位</s_text></s_node-5><sep/><s_text>菌状乳头</s_text><s_node-5><s_text>散于丝状乳头之间</s_text></s_node-5><sep/><s_text>叶状乳头</s_text><s_node-5><s_text>舌侧缘的后部</s_text></s_node-5><sep/><s_text>轮廓乳头</s_text><s_node-5><s_text>排列于界沟前方</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>舌肌</s_text><s_node-3><s_text>舌内肌</s_text><s_node-4><s_text>改变舌头形状</s_text></s_node-4><sep/><s_text>舌外肌（颏舌肌）</s_text><s_node-4><s_text>单向舌肌使舌头向对侧伸</s_text><sep/><s_text>一起发力使舌头向前下方伸</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>唾液腺</s_text><s_node-2><s_text>腮腺</s_text><s_node-3><s_text>开口于腮腺管</s_text></s_node-3><sep/><s_text>下颌下腺</s_text><s_node-3><s_text>开口于舌下阜</s_text></s_node-3><sep/><s_text>舌下腺</s_text><s_node-3><s_text>大管</s_text><s_node-4><s_text>舌下阜</s_text></s_node-4><sep/><s_text>小管</s_text><s_node-4><s_text>舌下襞</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>食管</s_text><s_node-2><s_text>位置</s_text><s_node-3><s_text>上接咽，下节接胃的贲门，长25cm</s_text><sep/><s_text>上端平第六颈椎</s_text><sep/><s_text>下端平第11胸椎体</s_text></s_node-3><sep/><s_text>狭窄部（距上颌中切齿）</s_text><s_node-3><s_text>第一处狭窄</s_text><s_node-4><s_text>15cm，食管的开端</s_text><sep/><s_text>平第六颈椎</s_text></s_node-4><sep/><s_text>第二处狭窄</s_text><s_node-4><s_text>25cm</s_text><sep/><s_text>第4，5胸椎体之间</s_text></s_node-4><sep/><s_text>第三处狭窄</s_text><s_node-4><s_text>40cm，接胃的贲门</s_text><sep/><s_text>平第10胸椎体</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>分部</s_text><s_node-3><s_text>颈部</s_text><sep/><s_text>胸部</s_text><sep/><s_text>腹部</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>胃</s_text><s_node-2><s_text>形态</s_text><s_node-3><s_text>前壁</s_text><s_node-4><s_text>朝前上方</s_text></s_node-4><sep/><s_text>后壁</s_text><s_node-4><s_text>朝后下方</s_text></s_node-4><sep/><s_text>入口</s_text><s_node-4><s_text>胃与食管接口为入口叫贲门</s_text></s_node-4><sep/><s_text>出口</s_text><s_node-4><s_text>胃与十二指肠接口为出口叫幽门</s_text></s_node-4><sep/><s_text>胃大弯</s_text><s_node-4><s_text>大部分凸向左下方</s_text></s_node-4><sep/><s_text>胃小弯</s_text><s_node-4><s_text>凹向右上方</s_text></s_node-4><sep/><s_text>角切迹</s_text><s_node-4><s_text>胃小弯角度明显转折者</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>分部</s_text><s_node-3><s_text>贲门部，胃底，胃体，幽门部</s_text></s_node-3><sep/><s_text>胃壁</s_text><s_node-3><s_text>黏膜</s_text><sep/><s_text>黏膜下层</s_text><sep/><s_text>肌层</s_text><sep/><s_text>浆膜</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>小肠</s_text><s_node-2><s_text>组成</s_text><s_node-3><s_text>十二指肠</s_text><s_node-4><s_text>位置</s_text><s_node-5><s_text>介于胃与空肠之间</s_text></s_node-5><sep/><s_text>分部</s_text><s_node-5><s_text>上部</s_text><sep/><s_text>降部</s_text><sep/><s_text>水平部</s_text><sep/><s_text>升部</s_text><s_node-6><s_text>十二指肠悬韧带（固定十二指肠空肠曲）</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>空肠与回肠（系膜小肠）</s_text><s_node-4><s_text>划分</s_text><s_node-5><s_text>空肠（系膜小肠近侧2/5）</s_text><s_node-6><s_text>位置</s_text><s_node-7><s_text>位于左腰区和脐区</s_text></s_node-7><sep/><s_text>淋巴滤泡</s_text><s_node-7><s_text>孤立与集合</s_text></s_node-7></s_node-6><sep/><s_text>回肠（系膜小肠远侧3/5）</s_text><s_node-6><s_text>位置</s_text><s_node-7><s_text>脐区，右腹股沟区，盆腔</s_text></s_node-7><sep/><s_text>淋巴滤泡</s_text><s_node-7><s_text>孤立</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>大肠</s_text><s_node-2><s_text>组成</s_text><s_node-3><s_text>盲肠，阑尾，结肠，直肠，肛管</s_text></s_node-3><sep/><s_text>特征性结构</s_text><s_node-3><s_text>具有</s_text><s_node-4><s_text>结肠，盲肠（形态特点）</s_text><s_node-5><s_text>结肠带，结肠袋，肠脂垂</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>不具有</s_text><s_node-4><s_text>阑尾，直肠，肛管</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>阑尾</s_text><s_node-3><s_text>体表投影</s_text><s_node-4><s_text>右髂前上棘与脐连线中，外1/3上交点</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>结肠</s_text><s_node-3><s_text>分部</s_text><s_node-4><s_text>升结肠，横结肠，降结肠，乙状结肠</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>直肠</s_text><s_node-3><s_text>两个弯曲</s_text><s_node-4><s_text>直肠骶曲（上部，凸向前方）</s_text><sep/><s_text>直肠会阴曲（下部，凸向后方）</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>牙</s_text><s_node-2><s_text>种类</s_text><s_node-3><s_text>乳牙</s_text><sep/><s_text>恒牙</s_text><s_node-4><s_text>第三磨牙（智牙）</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>表示</s_text><s_node-3><s_text>方向</s_text><s_node-4><s_text>十字坐标（以病人为对象）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>数字</s_text><s_node-4><s_text>罗马数字</s_text><s_node-5><s_text>（乳中切牙）、（乳侧切牙）、（乳尖牙） （第一乳磨牙）、（第二乳磨牙）</s_text></s_node-5><sep/><s_text>阿拉伯数字</s_text><s_node-5><s_text>1（恒中切牙）、2（恒侧切牙）、3（恒尖牙） 4（第一恒前磨牙）、5（第二恒前磨牙） 6（第一恒磨牙）、7（第二恒磨牙）、8（第三恒磨牙）</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>形态与组织</s_text><s_node-3><s_text>形态</s_text><s_node-4><s_text>牙冠，牙颈，牙根</s_text></s_node-4><sep/><s_text>组织</s_text><s_node-4><s_text>牙质</s_text><s_node-5><s_text>组成牙的绝大部分</s_text></s_node-5><sep/><s_text>釉质</s_text><s_node-5><s_text>覆盖于牙冠的牙质表面</s_text></s_node-5><sep/><s_text>牙骨质</s_text><s_node-5><s_text>覆盖于牙根与牙颈的牙质表面，牙钙化组织中硬度最小</s_text></s_node-5><sep/><s_text>牙髓</s_text><s_node-5><s_text>位于牙腔内，由神经，血管，结缔组织组成</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>牙周组织</s_text><s_node-3><s_text>牙周膜，牙槽骨，牙龈</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>肝胆</s_text><s_node-2><s_text>肝的分叶</s_text><s_node-3><s_text>肝左叶，肝右叶，方叶，尾状叶</s_text></s_node-3><sep/><s_text>肝外胆道系统</s_text><s_node-3><s_text>肝左右管，胆囊管，肝总管，胆总管（肝十二指肠韧带）</s_text><sep/><s_text>流入于十二指肠大乳头</s_text></s_node-3><sep/><s_text>肝门</s_text><s_node-3><s_text>脏面中部横沟</s_text><sep/><s_text>有肝管，肝固有动脉，肝门静脉，神经，淋巴管出入</s_text></s_node-3><sep/><s_text>胆汁的流向</s_text><s_node-3><s_text>未进食</s_text><s_node-4><s_text>由肝产生的胆汁，经肝左右管，肝总管，胆囊管进入到胆囊之中进行储藏</s_text></s_node-4><sep/><s_text>进食后</s_text><s_node-4><s_text>胆囊收缩，胆汁自胆囊经胆囊管，胆总管，肝胰壶腹，十二指肠大乳头流入到十二指肠之中</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_1/窗边的小豆豆.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>窗边的小豆豆</s_text><s_node-1><s_text>作者</s_text><s_node-2><s_text>黑柳彻子</s_text><s_node-3><s_text>日本作家、主持人</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>内容简介</s_text><s_node-2><s_text>小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人 眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和 的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>创作背景</s_text><s_node-2><s_text>这篇作品是作者上学时一段真实的故事。成年后作者总想起巴学园、小林校长对她 的影响，然后半夜从床上跑下来。她就忽然想起要写一本关于巴学园，关于小林校 长的书，于是在那个夜晚奋笔疾书，写成了第一章</s_text></s_node-2><sep/><s_text>作品主题</s_text><s_node-2><s_text>生态教育中，若想求得学生智能的发展，必须要关注对学生其它相关方面的培养， 如学生学习兴趣、好奇心和求知欲的培养，学生良好的心理素质和健康的身体素质 的培养等等</s_text><sep/><s_text>生态式教育主张融合社会、科学、艺术、语言、健康等各个领域的因素，使各科 知识在学生的头脑中进行联系，形成一种良好的生态关系</s_text></s_node-2><sep/><s_text>艺术特色</s_text><s_node-2><s_text>对于这些人物形象的刻画来充实作品内容，直接或间接、正面或侧面的表现作品的主要 内容和中心思想</s_text><sep/><s_text>从人物的语言、行为等各个方面进行细致的描绘，使人物形象具有真实性和典型性的特点</s_text></s_node-2><sep/><s_text>摘抄</s_text><s_node-2><s_text>无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响， 有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们 要早早地发现这些“优良印品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成有个性的人。</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_4/四年级上册数学-三位数乘两位数.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>三位数乘两位数</s_text><s_node-1><s_text>三位数乘俩位数</s_text><s_node-2><s_text>末尾有0的乘法——先把0划去，把前面的数相乘，划去几个0，后面再添上几个0</s_text><sep/><s_text>中间有0的乘法——从个位乘起，满10进1</s_text><sep/><s_text>没有0的乘去——从个位乘起，满10进1</s_text></s_node-2><sep/><s_text>积的变化规律</s_text><s_node-2><s_text>俩个因数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几或除以几(0除外)，积也乘或除以几</s_text></s_node-2><sep/><s_text>价格问题</s_text><s_node-2><s_text>单价数量=总价</s_text><sep/><s_text>总价单价=数量</s_text><sep/><s_text>总价数量=单价</s_text></s_node-2><sep/><s_text>路程问题</s_text><s_node-2><s_text>速度时间=路程</s_text><sep/><s_text>路程速度=时间</s_text><sep/><s_text>路程时间=速度</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/《第3选择》读书笔记.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>ç</s_text><s_node-1><s_text>这本书是用来解决一切问题的</s_text><s_node-2><s_text>处理婚姻问题；解决工作难题；面对孩子的问题；走出财务困境；帮客户解决问题；处理可能会打官司的问题……</s_text></s_node-2><sep/><s_text>定义</s_text><s_node-2><s_text>第1、2选择</s_text><s_node-3><s_text>打或者不打</s_text><sep/><s_text>我赢或者你赢</s_text><sep/><s_text>成功或者失败</s_text><sep/><s_text>这两种选择带来了大量的纷争和成本，我们每天都在忙于说服别人，打败别人，讨好别人或者教育别人</s_text></s_node-3><sep/><s_text>第三选择</s_text><s_node-3><s_text>我们协同，一起达成一个更好的结局</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>协同思维模式</s_text><s_node-2><s_text>我看到自己</s_text><s_node-3><s_text>有独立判断和行为能力的独一无二的个体，何时，何地何种情况下</s_text><sep/><s_text>看到的都是一个一个的标签，我是中国人，我的组织</s_text><sep/><s_text>我们常常是身不由己</s_text><sep/><s_text>为什么会被别人伤害，就是因为太看重自己的想法</s_text><sep/><s_text>常常会说，“我没有办法，只能这样了”，这就是放弃了自己选择的权利</s_text></s_node-3><sep/><s_text>我看到你</s_text><s_node-3><s_text>视他人为人而非物</s_text><sep/><s_text>我们经常看到的一个一个的标签，甚至包含仇恨和偏见</s_text></s_node-3><sep/><s_text>我找到你</s_text><s_node-3><s_text>面对冲突而非回避或自卫。</s_text><sep/><s_text>当和别人不同见解时，最好的回答是？</s_text><s_node-4><s_text>“你不同意？我需要听听你的想法”</s_text><s_node-5><s_text>并切实采取行动</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>需要同理心倾听而不是反驳和争辩。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>你和我协同</s_text><s_node-3><s_text>找到一个从未想到过的解决方案，而不是相互攻击的循环</s_text><sep/><s_text>更好的使用头脑风暴《详见：斯坦福大学最受欢迎的创意课》</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>创意协同的四个步骤</s_text><s_node-2><s_text>询问</s_text><s_node-3><s_text>你愿意寻找一种更好的解决方案吗？</s_text><sep/><s_text>可以让对方减少防御，与你一同探索实验</s_text></s_node-3><sep/><s_text>界定</s_text><s_node-3><s_text>双方讨论更好意味着什么</s_text><sep/><s_text>把双方都认为更好的基础条件都列举出来</s_text></s_node-3><sep/><s_text>创造</s_text><s_node-3><s_text>双方共同努力，去探索和创造一个可以达成界定条件的第3选择</s_text></s_node-3><sep/><s_text>达成</s_text></s_node-2><sep/><s_text>职场中的第3选择</s_text><s_node-2><s_text>当员工要求加薪时，领导没有拒绝或者同意，而是说“多告诉我一些关于你的事”。（我看到你）员工不仅讲了自己的家庭情况还谈到了最近的工作和对客户的分析。领导帮助员工对客户进行了深入的分析，并委派员工负责更多的客户。员工感受到了领导对自己的尊重，并看到了工作的希望，而且，最终也提高了收入。公司并未因此遭受损失，提升了员工能力，获得了客户。</s_text><sep/><s_text>这一切源于领导的第3选择思维，她把员工当做人，而不是对手。她愿意倾听，员工才愿意协同。双方充分沟通才能找到最佳解决方案。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>家庭中的第3选择</s_text><s_node-2><s_text>**一位父亲如何处理女儿与吸毒者交往的事情** 直接要求女儿远离他的吸毒者朋友一定会引发大量争吵。父亲先让自己冷静下来，问女儿“告诉我发生在你身上的事情吧。”女儿说“你关心的只有你自己，你只不过不想有一个吸毒的女儿，因为那会让你没面子！”当然，女儿这样讲不公平，但父亲放下了关于公平的想法，而是说：“难为你了。”过了一会，女儿说“我觉得很孤独，你们都很忙，我没有朋友，他俩是我唯一可以说话的人。” 这时你可以反驳，但这位父亲只是反映了女儿的情感“所以你真的很依赖他们俩。”女儿接着说了自己对于吸毒的看法，“他们吸毒的样子真可怕，我很担心他们。”父亲说“看到你的朋友受苦，你一定很难受。”就这样，父亲和女儿逐渐达成协同，因为女儿说：“我不知道如果我也这样会怎样？”</s_text><sep/><s_text>孩子有时候说话是会伤人的，但你要知道他们的伤害只是针对他们的情绪而并非针对你。如果你针锋相对地反击，虽然寻求了公平，但丧失了获得第3选择的机会。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>校园中的第3选择</s_text><s_node-2><s_text>**一位校长如何改造一所混乱的学校** 校长没有把贫民窟的黑人孩子看做潜在的犯罪分子，而是把他们当做同样有潜力的人。他立志帮助每一个学生成为自己的领导者。 他首先开始清除墙上的涂鸦，坚持了两年，“艺术家们”气馁了，校园恢复了清洁。 家长不来学校，他就要求教师去家访。很多老师因此离职，但他坚持这样做。离职时他会给老师们写推荐信。（不合作也是双赢的一种形式） 他把学生分成20人一组，每组安排一个导师负责。不愿意做导师的教师也必须离开。 最终，这所中学成为远近闻名的好学校。最重要的是，孩子们有了责任感和领导力。</s_text><sep/><s_text>位校长完全可以坐在办公桌边抱怨政府经费不足，或者家长不配合教育。但他没有，他进行了第3选择，调动老师、家长和孩子共同探索更好的方法，而不是抱怨和等待失败。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>第3选择和法律</s_text><s_node-2><s_text>第3选择不能解决所有诉讼问题，但如果可以耐心倾听对方，看到自己，也看到对方，双方愿意探索第3选择的话，很多诉讼都是可以避免的。</s_text></s_node-2><sep/><s_text>第3选择和人生</s_text><s_node-2><s_text>第三选择本质上是思想</s_text><s_node-3><s_text>通常人会把生活分为“工作”和“休息” 于是产生了“拼命工作”和“退休后休息”</s_text><sep/><s_text>我们可以做第三选择，“做出贡献，享受人生” 选择奋斗，同时也选择享受，有个愿意为之奋斗的使命</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>由内而外创造第3选择的20个建议</s_text><s_node-2><s_text>不骄傲自满，放下自己总是正确的想法</s_text><sep/><s_text>学会说“对不起”</s_text><sep/><s_text>快速宽恕被轻视的感觉</s_text><s_node-3><s_text>你可以选择是否被冒犯，如果你感觉被冒犯，那就别理会这种感觉</s_text></s_node-3><sep/><s_text>不要给自己和他人太大的承诺，从小承诺开始</s_text><sep/><s_text>顺其自然，继续远行</s_text><sep/><s_text>广泛阅读</s_text><sep/><s_text>每天尽量锻炼身体</s_text><sep/><s_text>保证充足的睡眠</s_text><sep/><s_text>研究鼓舞人心或者神圣的作品</s_text><sep/><s_text>给自己一些时间，安静的思考</s_text><sep/><s_text>对身边的人表达爱和谢意</s_text><sep/><s_text>合理的运用你的双耳和嘴巴</s_text><sep/><s_text>学会用时间、真心、宽容和肯定去慷慨待人</s_text><sep/><s_text>不要去与别人比较</s_text><sep/><s_text>心存感激，并且善于表达出来</s_text><sep/><s_text>秉着无尽的热情去为他人发现和创造伟大的胜利</s_text><sep/><s_text>当事情不顺利的时候，可以先休息一下</s_text><sep/><s_text>如果真没办法达成协同，请记住在某些情况下“不交易”是最好的选择</s_text><sep/><s_text>当涉及他人的应变能力、缺点和优点时，你要一笑而过</s_text><sep/><s_text>永远 不要忽视第三选择的可能性</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/四年级英语下册Unit 5.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "识别这张图中的思维导图元素，并按照其内在逻辑关系排列成结构化数据。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>Unit 5 My clothes</s_text><s_node-1><s_text>单词</s_text><s_node-2><s_text>clothes 衣服</s_text><sep/><s_text>pants 裤子</s_text><sep/><s_text>hat 帽子</s_text><sep/><s_text>dress 连衣裙</s_text><sep/><s_text>skirt 短裙</s_text><sep/><s_text>coat 外套</s_text><sep/><s_text>sweater 毛衣</s_text><sep/><s_text>sock 短袜</s_text><sep/><s_text>shorts 短裤</s_text><sep/><s_text>jacket 夹克衫</s_text><sep/><s_text>shirt 衬衫</s_text><sep/><s_text>yours 你的</s_text><sep/><s_text>whose 谁的</s_text><sep/><s_text>mine 我的</s_text></s_node-2><sep/><s_text>句子</s_text><s_node-2><s_text>-Are these yours? 这些是你的吗？ -Yes, they are. 是的。</s_text><sep/><s_text>-Whose coat is this? 这是谁的外套？ -It's mine. 它是我的。</s_text><sep/><s_text>-Whose pants are those? 那条裤子是谁的？ -They are your father's. 是你爸爸的。</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_5/网络推广的方法.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将这张思维导图转化为清晰的结构化数据格式。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>网络推广的方法</s_text><s_node-1><s_text>推广方向</s_text><s_node-2><s_text>对外</s_text><s_node-3><s_text>对象</s_text><s_node-4><s_text>站外潜在用户</s_text></s_node-4><sep/><s_text>目的</s_text><s_node-4><s_text>增加网站PV、IP、会员数或收入</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>对内</s_text><s_node-3><s_text>对象</s_text><s_node-4><s_text>网站内部</s_text></s_node-4><sep/><s_text>目的</s_text><s_node-4><s_text>增加用户浏览频率</s_text><sep/><s_text>激活流失用户</s_text><sep/><s_text>增加频道之间的互动</s_text></s_node-4><sep/><s_text>重要性</s_text><s_node-4><s_text>对现有用户二次开发</s_text><sep/><s_text>比开发新用户投入少</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>投入方式</s_text><s_node-2><s_text>付费</s_text><s_node-3><s_text>付费广告</s_text><sep/><s_text>竞价排名</s_text><sep/><s_text>其他</s_text><sep/><s_text>考虑性价比</s_text></s_node-3><sep/><s_text>免费</s_text><s_node-3><s_text>论坛推广</s_text><sep/><s_text>资源互换</s_text><sep/><s_text>软文推广</s_text><sep/><s_text>其他</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>渠道</s_text><s_node-2><s_text>线上：基于互联网</s_text><s_node-3><s_text>网络广告</s_text><sep/><s_text>论坛</s_text><sep/><s_text>其他</s_text></s_node-3><sep/><s_text>线下</s_text><s_node-3><s_text>地面活动</s_text><sep/><s_text>户外广告</s_text><sep/><s_text>其他</s_text><sep/><s_text>目的</s_text><s_node-4><s_text>提升树立品牌形象</s_text><sep/><s_text>增加用户粘性</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>推广手段</s_text><s_node-2><s_text>常规手段</s_text><s_node-3><s_text>良性、友好的方式</s_text><sep/><s_text>不随着竞争加剧</s_text></s_node-3><sep/><s_text>非常规手段</s_text><s_node-3><s_text>恶性、不友好的方式</s_text><sep/><s_text>群发邮件</s_text><sep/><s_text>骗点</s_text><sep/><s_text>恶意代码</s_text><sep/><s_text>软件病毒</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>推广目的</s_text><s_node-2><s_text>品牌</s_text><sep/><s_text>流量</s_text><sep/><s_text>销售</s_text><sep/><s_text>会员</s_text><sep/><s_text>其他</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "xmind_cn_png/xmind_读书笔记_png/学会思维导图.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "将图中的思维导图信息以树状结构数据的形式展现出来。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>学会思维导图</s_text><s_node-1><s_text>思维导图</s_text><s_node-2><s_text>创始人</s_text><s_node-3><s_text>托尼博赞</s_text><s_node-4><s_text>英国人</s_text><sep/><s_text>1942-2019</s_text><sep/><s_text>发明思维导图</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>导图的本质</s_text><s_node-3><s_text>帮助大脑思考</s_text><sep/><s_text>图形思维工具</s_text></s_node-3><sep/><s_text>主要功能</s_text><s_node-3><s_text>明确方向</s_text><s_node-4><s_text>思维地图</s_text><s_node-5><s_text>把握思考方向</s_text><sep/><s_text>思考关键问题</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>把握全局</s_text><s_node-4><s_text>全局观念</s_text><s_node-5><s_text>主次分明</s_text><s_node-6><s_text>主要问题</s_text><sep/><s_text>次要问题</s_text></s_node-6><sep/><s_text>整体全面性</s_text><s_node-6><s_text>多角度思考</s_text><sep/><s_text>多维度思考</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>理清关系</s_text><s_node-4><s_text>理清思路</s_text><s_node-5><s_text>理清各环节的逻辑关系</s_text></s_node-5><sep/><s_text>整理繁杂信息</s_text><s_node-5><s_text>化繁杂为简要</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>为整体全面思考方向提供逻辑、信息帮助</s_text><s_relation>理清关系</s_relation></s_node-3><sep/><s_text>思考、学习、记忆、归纳总结工具</s_text><s_relation>导图的本质</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>发散思维</s_text><s_node-2><s_text>线性思维模式</s_text><s_node-3><s_text>大脑思考问题</s_text><s_node-4><s_text>传统的思维模式</s_text><s_node-5><s_text>直线式思考</s_text></s_node-5><sep/><s_text>思维只会沿着一个方向思考</s_text><s_node-5><s_text>只看到事物的表面现象</s_text><sep/><s_text>只看到事物表面的因果关系</s_text></s_node-5><sep/><s_text>思维受限，无法、无意识考虑更多维度</s_text><s_node-5><s_text>看不到事物更复杂的本质</s_text><sep/><s_text>思考不到事物多维度的因果、客观发展规律</s_text></s_node-5><sep/><s_text>例子，钱的用途：买买买</s_text><s_relation>思维只会沿着一个方向思考</s_relation></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>头脑风暴模式</s_text><s_node-3><s_text>对事物的特征、功能用途等</s_text><sep/><s_text>逐级扩散思维</s_text><sep/><s_text>多方面展开联想、胡思乱想</s_text></s_node-3><sep/><s_text>发散式思维模式</s_text><s_node-3><s_text>以事物的本质、属性</s_text><s_node-4><s_text>为中心点</s_text><s_node-5><s_text>多维度思考</s_text><sep/><s_text>多属性联想</s_text></s_node-5><sep/><s_text>开启头脑风暴</s_text><s_node-5><s_text>逐级扩散</s_text><sep/><s_text>发散多点</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>从0到1、1到10</s_text><s_relation>以事物的本质、属性</s_relation></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>归纳总结</s_text><s_node-2><s_text>思维导图思考的基本方法</s_text><s_node-3><s_text>先发散思维</s_text><sep/><s_text>再明确分类</s_text><s_node-4><s_text>整理信息</s_text></s_node-4><sep/><s_text>最后归纳总结</s_text></s_node-3><sep/><s_text>起到多角度思考、理清思路、明确方向的主要作用</s_text><s_relation>思维导图思考的基本方法</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>绘图特点</s_text><s_node-2><s_text>中心点</s_text><s_node-3><s_text>标题清晰明确</s_text><s_node-4><s_text>简洁关键字</s_text></s_node-4><sep/><s_text>一级分类归纳主分支</s_text><s_node-4><s_text>一级分支线</s_text><s_node-5><s_text>二级分支线</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>四周散发主分支</s_text><s_node-4><s_text>建议3-6个</s_text><s_node-5><s_text>思路清晰</s_text></s_node-5><sep/><s_text>由分类到细化</s_text><s_node-5><s_text>由粗到细</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>解决问题</s_text><s_node-2><s_text>导图解决问题思路</s_text><s_node-3><s_text>5W2H法则</s_text><s_node-4><s_text>why——为什么？</s_text><s_node-5><s_text>为什么要这么做？</s_text><sep/><s_text>目的、理由、原因</s_text></s_node-5><sep/><s_text>what——是什么？</s_text><s_node-5><s_text>目的是什么？要做什么？</s_text><sep/><s_text>具体事项</s_text></s_node-5><sep/><s_text>where——何处？</s_text><s_node-5><s_text>在哪里做？从哪里入手？</s_text><sep/><s_text>地点、场所</s_text></s_node-5><sep/><s_text>when——何时？</s_text><s_node-5><s_text>什么时候做？</s_text><sep/><s_text>具体时间安排</s_text></s_node-5><sep/><s_text>who——谁？</s_text><s_node-5><s_text>什么人？谁来承担？谁来完成？</s_text><sep/><s_text>谁参加？谁负责？关系到谁？</s_text></s_node-5><sep/><s_text>how——怎么做？</s_text><s_node-5><s_text>怎么提高效率？如何实施？方法怎么样？</s_text><sep/><s_text>方法、步骤</s_text></s_node-5><sep/><s_text>how much——多少？</s_text><s_node-5><s_text>数量多少？成本多少？到什么程度？</s_text><sep/><s_text>数量、量化问题</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>先找已知信息</s_text><s_node-4><s_text>发散式思考</s_text><s_node-5><s_text>扩散相关信息</s_text><sep/><s_text>寻找、推算出间接</s_text><sep/><s_text>相关信息、条件</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>归纳总结</s_text><s_node-4><s_text>找出关系</s_text><s_node-5><s_text>理清顺序</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>提取有效信息</s_text><s_node-4><s_text>解决问题</s_text></s_node-4><sep/><s_text>无从下手的复杂问题、从无到有：制定计划、文章构思等。根据内容决定使用多少种元素，不是七个都要用</s_text><s_relation>5W2H法则</s_relation></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>日常应用</s_text><s_node-2><s_text>分析文章</s_text><s_node-3><s_text>理清结构</s_text><s_node-4><s_text>抽离关键字</s_text><s_node-5><s_text>提取关键词</s_text><sep/><s_text>关键段落</s_text></s_node-5><sep/><s_text>分类</s_text><s_node-5><s_text>归纳总结</s_text><s_node-6><s_text>细分支线</s_text><sep/><s_text>理清文章脉络</s_text><sep/><s_text>得出文章整体结构</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>作计划</s_text><s_node-3><s_text>发散</s_text><s_node-4><s_text>归类</s_text><s_node-5><s_text>归纳总结</s_text><s_node-6><s_text>细分支线</s_text><sep/><s_text>实践执行</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>快速阅读</s_text><s_node-2><s_text>高效阅读模式</s_text><s_node-3><s_text>先看大纲目录</s_text><s_node-4><s_text>快速浏览全书</s_text><s_node-5><s_text>影像速读</s_text><s_node-6><s_text>整体扫描页面</s_text><sep/><s_text>潜意识浏览打量</s_text></s_node-6><sep/><s_text>23秒一页</s_text><s_node-6><s_text>浏览关键词</s_text><sep/><s_text>关键标题、段落</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>把握全局思路</s_text><s_node-5><s_text>快速浏览一遍</s_text><s_node-6><s_text>强化把握全局</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>遇到不明白的内容时</s_text><s_node-4><s_text>跳过一些不理解内容</s_text><s_node-5><s_text>粗略看看，不要纠结</s_text><sep/><s_text>继续阅读，大胆前进</s_text></s_node-5><sep/><s_text>先把书整体翻一遍</s_text><s_node-5><s_text>把握整体思路</s_text><sep/><s_text>再去研究细节</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>根据自己理解，提取思想纲要</s_text><s_node-4><s_text>从总体到局部</s_text><sep/><s_text>从大到小</s_text><s_node-5><s_text>从概况到细节</s_text></s_node-5><sep/><s_text>逐步细分</s_text></s_node-4><sep/><s_text>BOI基本顺序思维</s_text><s_node-4><s_text>目录结构</s_text><s_node-5><s_text>一本书的BOI</s_text><sep/><s_text>本书的核心观点</s_text><sep/><s_text>中心思想主题框架</s_text><sep/><s_text>抄一遍目录</s_text><s_node-6><s_text>画成思维导图</s_text><sep/><s_text>反复翻看</s_text><s_node-7><s_text>回忆整理内容</s_text></s_node-7></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>形成自己的思维导图</s_text><s_node-4><s_text>抛开作者目录</s_text><s_node-5><s_text>舍弃原章节标题</s_text></s_node-5><sep/><s_text>根据对内容的理解</s_text><s_node-5><s_text>重新分类归纳总结</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>高效写作</s_text><s_node-2><s_text>导图写作模式</s_text><s_node-3><s_text>文案写作四步走</s_text><s_node-4><s_text>根据题目进行发散式思考</s_text><s_node-5><s_text>列出所有与题目相关词语</s_text></s_node-5><sep/><s_text>对词语进行分类整理</s_text><s_node-5><s_text>形成不同类型和范围</s_text></s_node-5><sep/><s_text>画导图按分类内容总结归纳</s_text><s_node-5><s_text>去除没有必要的内容</s_text><sep/><s_text>精选出合适文章的部分</s_text><s_node-6><s_text>文章基本框架</s_text></s_node-6></s_node-5><sep/><s_text>对导图二次进行发散，归纳整理</s_text><s_node-5><s_text>形成完整框架结构</s_text></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>颠覆性写作</s_text><s_node-4><s_text>不按顺序写</s_text><sep/><s_text>没灵感、卡文时</s_text><s_node-5><s_text>从框架段落中找灵感</s_text></s_node-5><sep/><s_text>先写有灵感、感觉的段落</s_text><s_node-5><s_text>后加些承上启下的内容</s_text><sep/><s_text>做衔接、连接</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>思维导图重在思维而不是图</s_text><s_relation>思维导图</s_relation></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_2/指数基金定投指南.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "请详细列出思维导图中的主题、子主题和它们之间的联系。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>指数基金定投指南</s_text><s_node-1><s_text>第一章 初识指数基金</s_text><s_node-2><s_text>一、指数基金的原理</s_text><s_node-3><s_text>指数基金，顾名思义，就是以特定的指数作为标的指数（目标物），以该指数的标的证券作为投资对象的基金。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、指数基金的分类</s_text><s_node-3><s_text>（一）按照交易方式的不同，指数基金可以分为场内指数基金和场外指数基金</s_text><s_node-4><s_text>场内指数基金，就是可以在交易所买卖的指数基金，如ETF基金、LOF基金、分级指数基金的子基金等。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）按照标的指数底层资产的类型划分</s_text><s_node-4><s_text>按照标的指数底层资产的类型，指数基金可分为股票型指数基金、债券型指数基金、货币型指数基金、商品期货型指数基金、房地产信托指数基金、外汇指数基金等。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（三）按照指数成份股的股本或市值划分</s_text><s_node-4><s_text>按照指数成份股的股本或市值划分，指数基金可分为大盘指数基金、中盘指数基金和小盘指数基金。业内对大盘、中盘和小盘没有明确的定义，大盘还是小盘通常是相对而言的。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（四）按照标的指数覆盖范围划分</s_text><s_node-4><s_text>按照标的指数覆盖范围的不同，指数基金可分为宽基指数基金和非宽基指数基金。宽基指数基金跟踪的标的指数覆盖范围较宽，涵盖了市场上的大部分公司，如综合指数、规模指数等。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（五）按照对标的指数的复制程度划分</s_text><s_node-4><s_text>按照对标的指数复制程度的不同，指数基金可分为完全复制型指数基金和指数增强型基金。</s_text><sep/><s_text>另一类是指数增强型基金，这类基金是在保证基本复制指数走势的基础上，通过基金经理的主观判断，力争取得部分超越指数的收益。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（六）按照指数基金收费形式的不同</s_text><s_node-4><s_text>按照收费形式的不同，指数基金可以分为前置收费型指数基金和后置收费型指数基金。前置收费型指数基金一般在投资者申购时便收取相应的申购费；后置收费型指数基金一般在投资者赎回基金时收取申购费用。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（七）按标的指数的加权规则划分</s_text><s_node-4><s_text>按照标的指数的成份股是否等权重，指数基金可分为加权指数基金和等权指数基金。加权指数，顾名思义，就是以某种策略赋予指数样本股不一样的权重，以市值因子为例，市值越大的公司，则越有可能被某个指数给予更高的权重，而指数内部的其他样本股权重则被削弱。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（八）按照基金是否从外部借入资金进行投资来划分</s_text><s_node-4><s_text>按照基金是否举债投资，指数基金可分为无杠杆指数基金和杠杆指数基金。大部分股票指数基金通常是不带杠杆的，以自有资金进行投资，这类基金以跟踪指数为目的。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（九）按照投资地域的划分</s_text></s_node-3><sep/><s_text>三、指数基金的优势</s_text><s_node-3><s_text>（一）大部分指数天然具备优胜劣汰的功能，要想长期战胜指数很困难</s_text><s_node-4><s_text>如果把指数与社会发展的关系相结合，大部分股票型指数属于“正向指标”，即它们是反映社会进步、公司向前发展的“正能量指标”，体现企业的价值创造能力。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）大部分指数永久存在，无须考虑公司退市或倒闭的风险</s_text><s_node-4><s_text>投资股票需要考虑公司破产和退市的风险，投资指数基金则几乎可以免除这两项忧虑。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（三）持仓透明，无须担心基金管理人的道德风险</s_text><s_node-4><s_text>在资产管理领域，无论是公募基金还是私募基金，职业经理人道德败坏的现象普遍存在。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（四）无须担心基金经理投资能力不足的风险</s_text><s_node-4><s_text>挑选主动型基金，最重要的是挑人，基金经理及团队的投研能力很大程度上决定了最终的收益率，要从上千只基金中选出长期成绩优秀的基金经理难度不小。</s_text><sep/><s_text>指数基金对基金经理的依赖程度很低，特别是完全复制型的指数基金，除跟随指数定期调整成份股、应对投资者申购赎回等日常操作外，几乎不需要基金经理对市场的主观判断，无须担心基金经理投资能力不足或基金团队不稳定等风险。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（五）拥有成本和费率优势</s_text><s_node-4><s_text>总体看，目前股票型指数基金管理费率的中位数是0.5%，托管费率中位数是0.1%，主动偏股型基金的管理费率中位数是1.5%，托管费率中位数是0.25%。国内指数基金的费率要比主动管理型基金低三分之二左右，且有不断降低的趋势。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（六）复制指数走势，避免“赚了指数不赚钱”</s_text><s_node-4><s_text>很多投资者有过这样的体会，即使手里满仓了股票，市场在上涨，手里的股票却不怎么涨，这种满仓踏空的感受让人心里很不好受。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>四、指数基金的缺陷</s_text><s_node-3><s_text>（一）无法获得超额收益或超额收益较小</s_text><sep/><s_text>（二）弱市行情的抗风险能力不如主动管理型基金</s_text></s_node-3><sep/><s_text>五、中国指数基金简史</s_text><s_node-3><s_text>2002年，华安基金发行上证180指数增强证券投资基金，这只基金虽然不是完全复制型指数基金，但它是最接近标准指数基金的基金。</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第二章如何挑选指数</s_text><s_node-2><s_text>一、指数的分类</s_text><s_node-3><s_text>（一）综合指数</s_text><s_node-4><s_text>综合指数把全部上市股票都纳入统计，以某个市场的全部股票为基础，按照一定的规则进行编制。也就是说，综合指数把好的公司与差的公司全部纳入进来。</s_text><sep/><s_text>股票综合指数是市场的整体反映，主要起表征市场的作用，投资功能较弱。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）规模指数</s_text><s_node-4><s_text>规模指数是指用于反映该市场上规模最大（如市值规模）的一批公司的股票指数，其编制一般以总市值或自由流通市值作为统计口径。</s_text><sep/><s_text>非宽基指数有很多细分的指数，这些细分领域的指数覆盖成份股的范围较窄，也被称为“窄基指数”。有的指数只覆盖某个行业的股票，被称为“行业指数”。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（三）行业指数</s_text><s_node-4><s_text>行业指数是根据特定的行业分类标准，由指数编制公司依照行业分类标准编制的指数。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（四）主题指数</s_text><s_node-4><s_text>主题指数与主题投资是密不可分的，主题投资属于自上而下的一种投资方式，它通过评估社会的形态结构，从中确认某些领域的变革趋势或驱动因素，通过投资于趋势和变化，期望从中受益。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（五）风格指数</s_text><s_node-4><s_text>在股票投资中，不同的股票往往会表现出不同的风险与收益特征，如果将特征相似的股票聚集在一起，就形成了风格相似的股票簇。</s_text><sep/><s_text>按规模划分的二级风格指数</s_text><sep/><s_text>部分国内常见的风格指数</s_text><sep/><s_text>从风险与收益特征看，成长型风格指数更激进，适合风险偏好更高的投资者；价值型风格指数的防御性好于成长性，更适合稳健型投资者。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（六）策略指数</s_text><s_node-4><s_text>指数化投资向来遵循被动管理的理念，即人为主观因素在指数投资中几乎没有用武之地，但这种观点在近些年逐渐受到冲击。</s_text><sep/><s_text>传统的行业指数、规模指数、主题指数、风格指数、综合指数是通过对某一特征进行分门别类，目的在于反映该特征下的市场平均风险和平均收益，即传统的Beta收益。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>二、谁在向市场提供指数</s_text><s_node-3><s_text>（一）国内主要指数供应商</s_text><s_node-4><s_text>1. 中证指数有限公司</s_text><s_node-5><s_text>中证指数有限公司由上海证券交易所和深圳证券交易所于2005年8月共同出资成立，是中国规模最大、产品最多、服务最全、最具市场影响力的金融市场指数提供商。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>2. 深圳证券信息有限公司旗下指数事业部</s_text><s_node-5><s_text>深圳证券信息有限公司是深圳证券交易所的全资子公司，国内最早从事互联网证券信息服务的公司。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>3. 上海证券交易所（上证系列指数）</s_text><sep/><s_text>4. 中华证券交易服务有限公司（中华系列指数）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）境外主要指数供应商</s_text><s_node-4><s_text>1. 标普道琼斯指数有限公司（S&P Dow Jones Indices LLC）</s_text><sep/><s_text>2. 明晟公司（MSCI）</s_text><sep/><s_text>3. 富时罗素公司（FTSE Russell）</s_text><sep/><s_text>4. 斯托克有限公司（STOXX Ltd.）</s_text><sep/><s_text>5. 恒生指数服务有限公司（Hang Seng Index Services Limited）</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三、如何查询指数信息</s_text><s_node-3><s_text>（一）指数信息包括哪些内容</s_text><sep/><s_text>（二）指数信息的查询渠道</s_text><s_node-4><s_text>投资者可通过同花顺、大智慧等常见的行情软件获取指数的实时行情及历史行情，但有些软件并不直接提供完整的指数信息。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>四、从编制规则的差异中挑选合适的指数</s_text><s_node-3><s_text>（一）巧用样本空间</s_text><s_node-4><s_text>指数开发商在编制指数时，通常会对拟开发的指数设计样本空间。指数的样本空间是指初步符合指数开发特定条件的股票池。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）选样方法越细化，因子收益越明显</s_text><s_node-4><s_text>指数编制如同雕艺，需要先选好毛坯件，然后在毛坯的基础上精雕细琢，最后才能刻出精美的艺术品。确定样本空间如同选择毛坯，剩下的工作便是精雕细琢，也就是指数选样方法的设计。</s_text><sep/><s_text>首先，对于可能存在异常问题的公司，深证红利的样本空间筛选规则更明确，ST股、*ST股以及股价异常波动的股票，均无法纳入深证红利的样本空间，而红利指数和中证红利的编制规则中并没有明确这一点，因此红利指数和中证红利存在把即将退市的公司纳入样本空间的风险。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（三）成份股集中度是一把双刃剑</s_text><s_node-4><s_text>指数开发商在制定指数编制规则后，相应地会产生一批符合条件的成份股，应该给每只成份股多大的比例，就涉及成份股权重的话题。成份股的权重指股票市值占整个指数所有成份股市值总和的比例，市值可以是总市值，也可以是自由流通市值，具体要看指数开发商的编制规则。</s_text><s_relation>在定期调整成份股时，每个维度内单只股票的权重不超过该维度的30%。也就是说，在定期调整成份股时，单只股票占指数的权重最高不超过6%（定期调整后，由于成份股股价波动造成其权重上升的情况不在考虑范围内）。 (关联)</s_relation><sep/><s_text>个股集中度通常可以用来反映该指数受部分股票影响的程度，前十大成份股的权重越高，指数受这10家公司股价走势的影响就越大。</s_text><sep/><s_text>但俗话说“人无千日好，花无百日红”，除非结构化行情长期持续，否则在市场下跌期间，指数会因为个股权重过高而受到拖累。</s_text><sep/><s_text>基本面50指数没有对行业和个股的权重作任何设置，而央视50指数的成份股被分成了5个维度，每个维度的初始权重等于20%。</s_text><sep/><s_text>在定期调整成份股时，每个维度内单只股票的权重不超过该维度的30%。也就是说，在定期调整成份股时，单只股票占指数的权重最高不超过6%（定期调整后，由于成份股股价波动造成其权重上升的情况不在考虑范围内）。</s_text><s_relation>指数开发商在制定指数编制规则后，相应地会产生一批符合条件的成份股，应该给每只成份股多大的比例，就涉及成份股权重的话题。成份股的权重指股票市值占整个指数所有成份股市值总和的比例，市值可以是总市值，也可以是自由流通市值，具体要看指数开发商的编制规则。 (关联)</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>（四）指数也分贵贱，便宜才是硬道理</s_text><s_node-4><s_text>贱买贵卖，向来是投资者梦寐以求的美好事情，指数投资同样如此。这里所指的“贵”与“贱”，并非带有褒贬的评价，而是估值的高低。</s_text><sep/><s_text>从数据表征情况来看，市净率越低，正收益率越高。中证500指数在市净率3.0以下时，买入持有1年和买入持有3年均有较大概率获得正收益。沪深300指数在市净率2.0以下时，买入持有1年和买入持有3年，获得正收益的概率越高。</s_text><sep/><s_text>而两个指数在市净率超过5.0后，买入持有1年和买入持有3年要获得正收益的可能性微乎其微。所有数据均指向同一个结论：当指数的市净率越低时进行投资，越容易获得正收益，买得便宜才是硬道理。</s_text><sep/><s_text>（1）指数点位法</s_text><s_node-5><s_text>指数点位法是一个相对简单直接且不那么专业的方法，它以指数点位作为观察对象，点位越高默认估值越高，点位越低默认估值越低，如上证指数6 000点估值很高，在2000点时估值很低。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>（2）市盈率法</s_text><s_node-5><s_text>市盈率法通常适用于经营较为稳健的行业，其短期业绩波动一般不大，如必要消费行业、公用事业、步入成熟发展阶段的工业制造业、医药行业等，对于周期性较强的行业市盈率，有时候容易失真，如汽车行业、钢铁煤炭行业、证券行业、传媒行业等。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>（3）市净率法</s_text><s_node-5><s_text>指数市净率法是所有成份股的市值之和与净资产之和的比值，与市盈率法不同的是，市净率法是以某个时间点（资产负债表日）的财务状况（净资产）为基础，而非某个时期的经营成果（净利润），是一种相对静态的估值方法。</s_text></s_node-5><sep/><s_text>（4）相对估值百分位法</s_text><s_node-5><s_text>相对估值百分位法是近年来逐渐兴起的一种估值方式，其以某种估值方法作为基础，如市盈率、市净率等，然后依据指数的市盈率或市净率的历史数据，在此基础上评估当期的估值水平在历史所有估值中的百分位，是一种“自己与自己比较”的估值方法。</s_text><s_node-6><s_text>比如市盈率10%分位，指当前的市盈率在历史上仅处于前10%的位置，即相比历史上90%的时候都要低，百分位越低，估值越低。</s_text></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>（五）价格指数与全收益指数的区别</s_text><s_node-4><s_text>按照成份股的分红是否再投资，股票指数可以分为价格指数与收益指数，其中，收益指数又分为全收益指数与净收益指数。</s_text><sep/><s_text>价格指数与收益指数的差别体现在成份股的分红派息处理方式上。</s_text><sep/><s_text>调整股本指的是指数编制方案中对纳入计算市值的股本量按照一定的规则进行调整，调整后的股本量乘以股价可得出调整市值。</s_text><sep/><s_text>由此可见，由于不存在分红派息，价格指数与全收益指数的基期总调整市值、报告期总调整市值均未发生改变，因此收盘指数点位表现也一致，此时价格指数收益率与全收益指数收益率是相同的。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第三章横向优选指数基金</s_text><s_node-2><s_text>一、筛选策略1：基金规模</s_text><s_node-3><s_text>笔者认为基金规模是挑选指数基金最重要的指标，因此将它放在本章第一部分来阐述。与主动管理型基金有所区别的是，指数基金，特别是完全复制型指数基金的管理规模应当越大越好。</s_text><s_relation>根据中国证监会于2014年发布的《公开募集证券投资基金运作管理办法》：“公募基金合同生效后，连续20个工作日出现基金份额持有人数量不满200人或者基金资产净值低于5 000万元情形的，基金管理人应当在定期报告中予以披露；连续60个工作日出现前述情形的，基金管理人应当向中国证监会报告并提出解决方案，如转换运作方式、与其他基金合并或者终止基金合同等。” (关联)</s_relation><sep/><s_text>首先，规模越大的指数基金，被清盘的风险就越小。</s_text><sep/><s_text>根据中国证监会于2014年发布的《公开募集证券投资基金运作管理办法》：“公募基金合同生效后，连续20个工作日出现基金份额持有人数量不满200人或者基金资产净值低于5 000万元情形的，基金管理人应当在定期报告中予以披露；连续60个工作日出现前述情形的，基金管理人应当向中国证监会报告并提出解决方案，如转换运作方式、与其他基金合并或者终止基金合同等。”</s_text><s_relation>笔者认为基金规模是挑选指数基金最重要的指标，因此将它放在本章第一部分来阐述。与主动管理型基金有所区别的是，指数基金，特别是完全复制型指数基金的管理规模应当越大越好。 (关联)</s_relation><sep/><s_text>对于完全复制型指数基金，基金规模越大越好，对于策略型指数基金但未必如此。由于策略型指数通常采取非市值加权策略，试图通过策略因子暴露获得超额收益，所以策略指数基金获得的超额收益往往基于小众领域，其规模无法做得过于庞大。</s_text><sep/><s_text>就个人经验而言，小众的策略指数基金规模最好不要超过30亿元，规模在5亿10亿元最佳。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>二、筛选策略2：综合费率</s_text><s_node-3><s_text>（一）申购费率认购费率</s_text><s_node-4><s_text>申购费与认购费指的是基金投资者购买基金时需要支付的费用，认购费是基金发行时认购份额缴纳的费用，基金发行上市后的购买费用则称为申购费。</s_text><sep/><s_text>现在很多基金代销平台可以给出一折优惠，即指数基金申购费率或认购费率以0.12%或0.1%较为常见，主动管理型基金的申购费率或认购费率大多为0.15%。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）赎回费率</s_text><s_node-4><s_text>指数基金赎回费是指在基金存续期间，已持有基金份额的投资者向基金管理人卖出基金份额时所支付的手续费。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（三）管理费率</s_text><s_node-4><s_text>基金的管理费是投资者支付给基金管理人的管理报酬，其数额一般按照基金净资产值的一定比例从基金资产中提取。</s_text><s_relation>管理费率应在同一口径下进行对比，相同的资本市场、相同的标的指数，基金管理费率越低越好。管理费率是基金综合费率的重要组成部分，也是投资者在挑选指数基金时的重要参考指标。 (关联)</s_relation><sep/><s_text>HE0.5 %当年天数</s_text><sep/><s_text>指数增强型基金的管理费率众数为1%，中位数为1%，最高值为1.3%，最低值为0.5%。由于指数增强型基金的目标是在跟踪指数的基础上获取一定的超额收益，管理难度更大，平均管理费率在三类基金中排名最高。</s_text><sep/><s_text>国内公募指数基金管理费率最高值、中位数及最低值</s_text><sep/><s_text>管理费率应在同一口径下进行对比，相同的资本市场、相同的标的指数，基金管理费率越低越好。管理费率是基金综合费率的重要组成部分，也是投资者在挑选指数基金时的重要参考指标。</s_text><s_relation>基金的管理费是投资者支付给基金管理人的管理报酬，其数额一般按照基金净资产值的一定比例从基金资产中提取。 (关联)</s_relation></s_node-4><sep/><s_text>（四）托管费</s_text><s_node-4><s_text>基金托管费是指基金托管人为保管和处置基金资产而向基金管理人收取的费用。基金的托管费按前一日基金资产净值的固定年费率计提。</s_text><sep/><s_text>HE0.1%当年天数</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（五）C类基金销售服务费</s_text><s_node-4><s_text>针对部分投资者的短期投资需求，部分基金公司会专门发行一种基金给这类投资者，这种基金通常以C类基金较为常见。</s_text><sep/><s_text>俗话说“将欲取之，必先予之”，C类基金投资者能享受“高规格”待遇的背后也是有代价的。C类基金每年会向投资者收取一笔固定比例的费用，这笔费用通常被称为“销售服务费”。</s_text><sep/><s_text>持有期内C类销售服务费率=（A类申购费率+持有期内对应A类赎回费率）</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（六）指数许可使用费</s_text><s_node-4><s_text>指数基金由基金管理人发行设立，而标的指数则由指数供应商（即指数开发商）负责编制、维护和管理，因此基金管理人需要获得指数供应商的授权许可才能发行指数基金。</s_text><sep/><s_text>H=E0.03%当年天数</s_text><sep/><s_text>指数许可使用费在基金定期报告、《基金合同》和《招募说明书》中均有注明，投资者可在基金公告中查询相应的费率。</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>三、筛选策略3：跟踪误差</s_text><s_node-3><s_text>（一）完全复制型指数基金跟踪误差的计算方法</s_text><s_node-4><s_text>对完全复制型指数基金而言，基金的投资目标并非收益越高越好，完全复制型指数基金在《基金合同》里规定，基金的投资目标是紧密跟踪标的指数，追求跟踪偏离度和跟踪误差最小化，即完全复制型指数基金追求的是跟踪误差越低越好。</s_text><sep/><s_text>日均跟踪偏离度指的是每个交易日指数基金的收益率与标的指数收益率的差值，日均跟踪偏离度绝对值是指在某个区间内，指数基金每日跟踪偏离度绝对值的平均数。若以n天代表某个交易期间，指数基金在第t日的收益率Rit与标的指数在第t日的收益率Rmt的日均跟踪偏离度绝对值可以表示为</s_text><s_relation>日均跟踪偏离度绝对值与年化跟踪误差都是反向指标，日均跟踪偏离度绝对值越小、年化跟踪误差越小，代表指数基金的复制效果越好。 (关联)</s_relation><sep/><s_text>“年化跟踪误差”是指在某个交易期间内，指数基金日跟踪偏离度的年化值的标准差。假设一年的交易天数一共为M天，年化跟踪误差的计算公式为</s_text><sep/><s_text>日均跟踪偏离度绝对值与年化跟踪误差都是反向指标，日均跟踪偏离度绝对值越小、年化跟踪误差越小，代表指数基金的复制效果越好。</s_text><s_relation>日均跟踪偏离度指的是每个交易日指数基金的收益率与标的指数收益率的差值，日均跟踪偏离度绝对值是指在某个区间内，指数基金每日跟踪偏离度绝对值的平均数。若以n天代表某个交易期间，指数基金在第t日的收益率Rit与标的指数在第t日的收益率Rmt的日均跟踪偏离度绝对值可以表示为 (关联)</s_relation><sep/><s_text>影响指数基金跟踪误差的原因主要包括标的指数成份股的调整、股本变化、分红、停复牌、市场流动性、标的指数编制方法的变化、基金每日申购赎回清单的变化、大额申购赎回、基金费用对净值的损耗等。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）指数增强型基金的跟踪误差评价</s_text><s_node-4><s_text>指数增强型基金通过加入主动管理因素，用超额风险来博取超额收益，因此业内往往采用信息比率来衡量单位主动风险所带来的额外收益，它的基本计算模型如下。</s_text><s_node-5><s_text>其中，IR代表信息比率；代表超额收益；代表主动风险。我们把这一公式代入指数增强型基金中，同样假设n天代表某个交易期间，指数基金在第t日的收益率为Rit，标的指数在第t日的收益率为Rmt，指数增强型基金的信息比率为</s_text></s_node-5><sep/><s_text>此时的IR代表基金经理每牺牲一单位的跟踪误差可以换来的超额收益率。如果信息比率大于0，则代表付出主动风险换来的收益率为正，此时牺牲跟踪误差是有意义的。</s_text><s_node-5><s_text>此时的IR代表基金经理每牺牲一单位的跟踪误差可以换来的超额收益率。如果信息比率大于0，则代表付出主动风险换来的收益率为正，此时牺牲跟踪误差是有意义的。</s_text></s_node-5></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>四、筛选策略4：流动性</s_text><s_node-3><s_text>基金规模是影响流动性的重要因素之一。指数基金并非仅有场外申购、赎回的投资方式，也存在场内买卖交易的方式，如ETF基金、LOF基金等，这些基金都可以在交易所用股票账户进行交易。</s_text><sep/><s_text>ETF基金贴水指的是ETF基金交易所买卖的价格低于其净值的差值，贴水率指的贴水差值与基金净值的比率，如果该数值为正，则代表基金出现折价。</s_text><sep/><s_text>如果基金的交易价格高于基金净值，称为“升水”，升水代表基金此时出现溢价，即贴水率为负。</s_text><sep/><s_text>升水率或贴水率，本质上反映的是基金价格与基金净值的偏离幅度，如果升水率或贴水率数值过大，往往是基金流动性较差的外在表现。</s_text><sep/><s_text>规模</s_text><s_relation>基金规模是影响流动性的重要因素之一。指数基金并非仅有场外申购、赎回的投资方式，也存在场内买卖交易的方式，如ETF基金、LOF基金等，这些基金都可以在交易所用股票账户进行交易。</s_relation><sep/><s_text>笔记</s_text><s_relation>升水率或贴水率，本质上反映的是基金价格与基金净值的偏离幅度，如果升水率或贴水率数值过大，往往是基金流动性较差的外在表现。</s_relation></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>第四章常规资金分配与进场时机</s_text><s_node-2><s_text>按资金来源的不同，不同的人群可划分为如下三类。</s_text><s_node-3><s_text>第一类人群：手上有闲钱，但每个月无固定收入的人。</s_text><sep/><s_text>第二类人群：手上无闲钱，但每个月有固定收入的人。</s_text></s_node-3><sep/><s_text>一、普通定投的常规资金分配方案</s_text><s_node-3><s_text>（一）时间等分法</s_text><s_node-4><s_text>时间等分法是基金定投过程中最常见的资金分配方案，时间等分指的是总投资预算固定的情况下，预先估计合适的投资期限，然后将资金平均分配至每一期的方法。</s_text><s_relation>Y代表每期的定投金额，在时间等分法下Y是固定的。 (关联)</s_relation><sep/><s_text>Y代表每期的定投金额，在时间等分法下Y是固定的。</s_text><s_relation>时间等分法是基金定投过程中最常见的资金分配方案，时间等分指的是总投资预算固定的情况下，预先估计合适的投资期限，然后将资金平均分配至每一期的方法。 (关联)</s_relation><sep/><s_text>投资者甲将期限分成了60个月，在时间等分法下总资金被分成60份，每份金额是相等的，即每个月可以分配1 000元上限的资金用于投资，直至这笔资金全部投完或基金止盈卖出为止。</s_text></s_node-4><sep/><s_text>（二）二八分割法</s_text><s_node-4><s_text>二八分割法是在时间等分法的基础上对每期分配的资金进行适当调整，从每期分配的资金中划出一部分当作备用金，备用金是用于特定目的临时加仓，剩余部分的资金依旧正常定投。</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_3/如何系统地构建“影响力”.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "把这幅思维导图的内容整理成结构化的文本信息。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>如何系统地构建“影响力”</s_text><s_node-1><s_text>影响力能促进合作、获得认同、领导团队</s_text><sep/><s_text>基本框架</s_text><s_node-2><s_text>目的</s_text><s_node-3><s_text>克服、解决困难</s_text></s_node-3><sep/><s_text>影响的对象</s_text><s_node-3><s_text>同事、家人、朋友、竞争对手</s_text></s_node-3><sep/><s_text>怎么影响</s_text><s_node-3><s_text>信息影响</s_text><sep/><s_text>沟通影响</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>信息影响</s_text><s_node-2><s_text>由权利、成就、稀缺、人设组成</s_text><sep/><s_text>权利：代表责任范围内资源的支配权</s_text><s_node-3><s_text>范围决定影响的有效对象</s_text><sep/><s_text>大小决定影响力的水平</s_text></s_node-3><sep/><s_text>成就：成功经验与社交资产</s_text><s_node-3><s_text>成功经验可以大幅降低沟通成本</s_text><sep/><s_text>社交资产即包括连接的人数还包括连接的有效性</s_text></s_node-3><sep/><s_text>稀缺：专业、独特</s_text><sep/><s_text>人设：个人形象、认知固化</s_text></s_node-2><sep/><s_text>沟通影响</s_text><s_node-2><s_text>定义</s_text><s_node-3><s_text>影响力的内核</s_text><sep/><s_text>沟通不一定是对话，而是信息的传导</s_text><sep/><s_text>高质量的沟通</s_text><s_node-4><s_text>与沟通目标的达成度</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>互惠原则</s_text><sep/><s_text>沟通环境</s_text><sep/><s_text>判断离场、认知、偏好</s_text><sep/><s_text>不吝赞美</s_text><sep/><s_text>群体影响</s_text><s_node-3><s_text>从众</s_text><sep/><s_text>合作机制</s_text><s_node-4><s_text>避免内部敌对</s_text></s_node-4></s_node-3><sep/><s_text>对比原理</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]

[ "zhixi_png/zhixi_png_0/卢曼卡片笔记法.png" ]

[ { "from": "user", "value": "<image>" }, { "from": "user", "value": "解析这张思维导图，并将其内容以结构化的方式呈现。" }, { "from": "assistant", "value": "<s_map><s_node-0><s_text>卢曼卡片笔记法</s_text><s_node-1><s_text>工作流程</s_text><s_node-2><s_text>发现问题</s_text><s_relation>积累素材 (关联)</s_relation><sep/><s_text>积累素材</s_text><s_relation>发现问题 (关联)</s_relation><sep/><s_text>思考答案</s_text><sep/><s_text>输出内容</s_text><sep/><s_text>卡片系统</s_text><s_relation>思考答案<sep/>输出内容<sep/>积累素材</s_relation></s_node-2><sep/><s_text>卡片笔记系统</s_text><s_node-2><s_text>四种卡片种类</s_text><s_node-3><s_text>闪念笔记</s_text><s_node-4><s_text>稍纵即逝的灵感</s_text><s_node-5><s_text>随时记录，简洁文字</s_text></s_node-5><sep/><s_text>收集想法</s_text><sep/><s_text>永久笔记的雏形</s_text><s_node-5><s_text>需要及时加工整理</s_text><s_node-6><s_text>进行适当的阐明、扩展内涵，成为一个自洽的观点</s_text></s_node-6><sep/><s_text>最终抛弃</s_text><s_node-6><s_text>整理后加入文献笔记或永久笔记</s_text><s_relation>永久笔记 (关联)</s_relation></s_node-6></s_node-5></s_node-4><sep/><s_text>文献笔记</s_text><s_node-4><s_text>阅读文献目录、入口</s_text></s_node-4><sep/><s_text>永久笔记</s_text><s_relation>整理后加入文献笔记或永久笔记 (关联)</s_relation><s_node-4><s_text>经过思考和总结形成的一个想法或相对完整的观点论述</s_text><sep/><s_text>使用完整的句子</s_text><sep/><s_text>标注来源，提供参考资料</s_text><sep/><s_text>完整、准确、清晰而简短</s_text></s_node-4><sep/><s_text>项目笔记</s_text><s_node-4><s_text>只与特定的项目有关</s_text><sep/><s_text>项目结束后归档或丢弃</s_text></s_node-4><sep/><s_text>相互关系及使用方法</s_text></s_node-3><sep/><s_text>笔记关联和索引</s_text><s_node-3><s_text>卡片编号</s_text><s_node-4><s_text>分支</s_text></s_node-4><sep/><s_text>索引</s_text><s_node-4><s_text>关键词</s_text><s_node-5><s_text>关联重点笔记编号</s_text></s_node-5><sep/><s_text>链连其它卡片</s_text></s_node-4></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>笔记建立流程</s_text><s_node-2><s_text>阅读资料</s_text><s_node-3><s_text>每天定时定量阅读</s_text><sep/><s_text>随时记录闪念笔记</s_text><s_relation>深度加工闪念笔记 (关联)</s_relation><sep/><s_text>为大脑减负</s_text></s_node-3><sep/><s_text>写文献卡</s_text><s_node-3><s_text>应用、总结、描述</s_text><sep/><s_text>为今后迅速查找文献提供接口</s_text></s_node-3><sep/><s_text>创作永久笔记</s_text><s_node-3><s_text>深度加工闪念笔记</s_text><s_relation>随时记录闪念笔记 (关联)</s_relation><s_node-4><s_text>判断阅读信息价值</s_text><sep/><s_text>链接现有的信息</s_text></s_node-4><sep/><s_text>理解后用自己的语言重写或记录思考</s_text></s_node-3><sep/><s_text>以标签思维管理永久笔记</s_text><s_node-3><s_text>根据主题分类排序</s_text><sep/><s_text>建立卡片间的链接</s_text></s_node-3></s_node-2><sep/><s_text>笔记使用流程</s_text><s_node-2><s_text>确定主题</s_text><sep/><s_text>抽取卡片</s_text><sep/><s_text>分类排序</s_text><sep/><s_text>转写主卡</s_text><sep/><s_text>润色成文</s_text></s_node-2><sep/><s_text>资源</s_text><s_node-2><s_text>卢曼的网站</s_text></s_node-2></s_node-1></s_node-0></s_map>" } ]