Double touch: A single case analysis of embodied action in classroom interaction
Dvojitý dotek: Analýza tělesného jednání během interakce ve třídě
Year: 2019
Authors: Jakub Mlynář

Abstract (English):
I will discuss a practice observed in a corpus of video-recordings of a classroom setting. Students worked with on-line materials in groups of 2-3 persons with one computer, filling a paper sheet with questions. Participants often pointed to the computer screen in order to topicalize relevant aspects of displayed texts, video clips, images etc. At times, more persons were concurrently pointing to the displayed objects. In one of such instances, one participant (P1) gently touched the pointing hand of her colleague (P2) – see Figure above. Inciting no observable reaction, after 2.5 seconds, the touch occurred again. Only after this second touch, P2 terminates the pointing and withdraws her hand from the screen.
This interactional sequence is analysed as a single case that highlights the ethnomethodological relevance of “the phenomenon of repetition”. In lived reality of the videotaped situation, it is only because of the first touch (T1), that the second touch (T2) gains its significance as a “repeated action”. In contrast to repeated utterances, which are usually accountable in CA as repair or registering, the double touch is a course of action that is itself constituted by the two “separate” touches (T1 + T2) rather than being a single action that is just repeated twice.
It seems that some acts must be multiplied in order to become meaningfully produced actions (e.g., knocking on the office door, or tapping someone’s shoulder), distinguished from mere accidents (e.g., a single touch of someone’s shoulder, or a single bump into the door). The topic of repeated “hand touching hand” also illustrates pertinent methodological issues in EM/CA research, such as the transcription of touch. Considering that T1 constitutes the phenomenal field of T2, I argue for the importance of profoundly ethnomethodological approach to studies of human interaction.

Abstract (Czech):
Příspěvek se zabývá praktikou pozorovanou v souboru videozáznamů z prostředí školní třídy. Studenti pracovali s on-line materiály ve skupinách po 2-3 osobách s jedním počítačem a vyplňovali papírový list s otázkami. Účastníci často ukazovali na obrazovku počítače, aby zdůraznili aspekty zobrazených textů, videoklipů, obrázků atd. V některých okamžicích ukazovalo na zobrazené objekty současně více osob. V jednom z takových případů se jedna účastsnice (P1) jemně dotkla natažené ruky své kolegyně (P2). Dotek nevyvolal žádnou pozorovatelnou reakci a po 2,5 sekundách se opakoval. Teprve po tomto druhém dotyku P2 ukončí ukazování a stáhne ruku z obrazovky.
Tato posloupnost interakcí je analyzována jako jediný případ, který zdůrazňuje etnometodologický význam „fenoménu opakování“. V žité realitě natočené situace pouze díky prvnímu dotyku (T1) získává druhý dotyk (T2) svůj význam jako „opakovaná akce“. Dvojitý dotyk je činností, jež je sama tvořena dvěma „samostatnými“ dotyky (T1 + T2) a není jen jedním úkonem, který se jen dvakrát opakuje.
Zdá se, že některé praktiky je třeba znásobit, aby se z nich staly smysluplně vytvořené aktivity (např. klepání na dveře kanceláře nebo klepání na něčí rameno), odlišené od pouhých nehod (např. jediný dotek něčího ramene nebo jediný náraz do dveří).