filosofi alat peraga montessori
ungkapan "ajari, mengajari bukan mengoreksi" memiliki arti bahwa mengoreksi memang akan lebih cepat memperbaiki kesalahan yang dilakukan oleh siswa, tetapi akan menimbulkan catatan mental pada anak tentang ketidaksempurnaan sesuatu yang dikerjakan oleh anak tersebut.
hollis and carter.1957.
maria montessori her life and work. london:em standing hal 199.
catatan mental tersebut akan membuat anak menjadi takut salah, lebih baik jika anak tersebut menyadari ketidak sempurnaan yang terjadi melalui dirinya sendiri atau alat yang dipakainya sendiri.
hollis and carter.1957.
maria montessori her life and work.
london:em standing hal 199.
ada tiga prinsip yang harus tetap diperhatikan dalam menerapkan metode montessori , yaitu penataan ruang, pengamatan, dan kebebasan individu.
hainstovk, elisabeth g.1997.the esseintial montessori.
new york:penguin group hal 10.isbn:0-452-27796-5 penataan ruang disesuaikan dengan karakter dan kondisi fisik anak.
hainstovk, elisabeth g.1997.the esseintial montessori.
new york:penguin group hal 10.isbn:0-452-27796-5 semua material harus aman untuk anak-anak.
dalam belajar tidak ada unsur pemaksaan, setiap individu bebas memilih apa saja yang ingin mereka pelajari tanpa ada sidikit pun tekanan dari orang dewasa.
hainstock, elisabeth g.1997.the esseintial montessori.
new york:penguin group hal 10.isbn:0-452-27796-5
latar belakang penggunaan alat peraga montessori
penerapan pendekatan montessori selalu berkaitan dengan alat peraga.
magini, agustina prasetyo.2013.
sejarah pendekatan montessori.
hal 48.isbn:978-979-21-3335-6 alat peraga merupakan salah satu ciri dari pendekatan montessori.
magini, agustina prasetyo.2013.
sejarah pendekatan mpntessori.
hal 48.isbn:978-979-21-3335-6 montessori merancang dan membuat sendiri alat peraga sesuai dengan hasil pengamatannya dan mengacu pada alat yang dibuat oleh itard dan seguin.
magini, agustina prasetyo.2013.
sejarah pendekatan mpntessori.
pitamic dalam bukunya yang berjudul ajari aku melakukannya sendiri menyatakan bahwa montessori melalui pengamatannya berpendapat bahawa matematika adalah konsep yang abstrak sehingga supaya anak dapat memahami dengan baik harus dibuat senyata mungkin.
ajari aku untuk melakukannya sendiri.
yogyakarta:pustaka pelajar hal 132.isbn:13:987-0-7641-2789-2 alat peraga montessori merupakan salah satu alat yang digunakan untuk membuat materi menjadi lebih nyata.
ajari aku untuk melakukannya sendiri.
yogyakarta:pustaka pelajar hal 132.isbn:13:987-0-7641-2789-2 materi yang tersaji menggunakan alat peraga montessori menjadi lebih nyata sehingga akan mudah dipahami oleh anak-anak karena sesuai dengan perkembangan kognitif anak.
ajari aku untuk melakukannya sendiri.
yogyakarta:pustaka pelajar hal 132.isbn:13:987-0-7641-2789-2
manfaat alat peraga montessori
lillard mengatakan bahwa alat peraga matematika montessori tidak disusun untuk mengajar matematika.
montessori in the classroom.
new york:schocken books hal 137.isbn:0-8052-1087-3.
alat peraga montessori dirancang untuk membantu anak mengembangkan pikiran matematika yang meliputi kemampuan memahami perintah dan urutan.
montessori in the classroom.
new york:schocken books hal 137.isbn:0-8052-1087-3.
alat peraga montessori juga dirancang untuk membantu anak memiliki kemampuan untuk menempatkan secara bersamaan mengenai hal yang telah diketahui.
montessori in the classroom.
new york:schocken books hal 137.isbn:0-8052-1087-3.
alat peraga montessori dirancang secara sederhana, manarik, dan memberi kesempatan anak untuk mengeksplorasi, melatih anak belajar secara mandiri, dan memperbaiki kesalahannya sendiri.
montessori in the classroom.
new york:schocken books hal 11.isbn:0-8052-1087-3.
alat peraga yang menarik akan menarik perhatian anak untuk menggunakannya atau untuk mencoba alat peraga tersebut untuk memenuhi rasa ketertarikan dan rasa ingin tahu anak-anak.
montessori in the classroom.
new york:schocken books hal 11.isbn:0-8052-1087-3.
alat peraga montessori sisusun sederhana supaya mudah untuk digunakan anak-anak, selain itu juga supaya anak dapat menggunakan alat tersebut secara mandiri dan menemukan pengetahuan yang dipelajari melalui alat peraga tersebut sendiri.
montessori in the classroom.
new york:schocken books hal 11.isbn:0-8052-1087-3.
karakteristik alat peraga montessori
alat peraga montessori memiliki empat karakter khusus, yaitu swadidik swakoreksi, bergradasi, dan menarik.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 167.isbn:0-8052-0922-0.
alat peraga montessori dirancang sesuai dengan perkembangan anak, baik dalam hal perkembangan psikologi maupun fisiknya.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 168.isbn:0-8052-0922-0.
hal tersebut ditujukan supaya anak dapat belajar secara mandiri.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 168.isbn:0-8052-0922-0.
sebagai contoh adalah alat peraga montessori tentang perkalian untuk usia 9 tahun rancang dengan menggunakan manik-manik untuk mengkonkritkan materi perkalian.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 169.isbn:0-8052-0922-0.
hal tersebut ditujukan untuk mengkonkritkan materi perkalian karena anak usia 9 tahun ada pada tahapan operasional konkrit.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 169.isbn:0-8052-0922-0.
contoh alat peraga sesuai dengan tahapan fisik anak adalah setiap alat peraga dibuat menggunakan bahan yang ringan.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 169.isbn:0-8052-0922-0.
hal itu ditujukan supaya anak mampu membawanya sendiri.
the montessori method.
new york:schocken books hal 169.isbn:0-8052-0922-0.
setiap alat peraga montessori memiliki pengendali kesalahan.
bukan guru yang menjadi pengendali kesalahan melainkan pada alat tersebut.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 179.isbn:0-8052-0922-0.
misalnya saat anak menggunakan tongkat asta merah biru untuk melakukan operasi penjumlahan 2+3.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 179.isbn:0-8052-0922-0.
siswa akan mengambil tongkat 2 dan meletakkan tongkat 3 diatasnya kemudia mencari tongkat yang panjangnya sama dengan gabungan kedua tongkat tersebut, maka alat tersebut memiliki pengendali kesalhan berupa panjang yang berbeda.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 179.isbn:0-8052-0922-0.
apabila panjang tongkat yang di dekatkan tidak sama dengan panjang tongkat yang digabungkan itu artinya salah dan kesalhan tersebut dapat diketahui sendiri oleh siswa karena dapat diamati, dirasakan dan diamati dengan pancaindra.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 179.isbn:0-8052-0922-0.
alat peraga montessori memiliki ukuran yang jelas dan dapat diamati oleh siswa.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 182.isbn:0-8052-0922-0.
setiap satu set alat terdapat alat peraga yang sama tetapi dengan ukuran yang berbeda-beda, yang perlu di perhatikan adalah gradasi ukuran alat harus konsisten.
the montessori method.
new york:schocken books hal 182.isbn:0-8052-0922-0.
konsisten yang dimaksud adalah selalu mempunyai selisih ukuran yang sama.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 182.isbn:0-8052-0922-0.
gradasi alat tersebut akan melatih kemampuan berlogika siswa dalam menyelesaikan masalah.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 182.isbn:0-8052-0922-0.
contohnya satu set alat terdiri dari 10 tongkat yang berbeda ukuran panjangnya, maka jika tongkat pertama dan kedua selisih panjangnya 1 cm maka selisih panjang untuk semua tongkat adalah 1 cm semua.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 182.isbn:0-8052-0922-0.
alat peraga montessori dirancang semenarik mungkin, baik dalam hal warna, bentuk, dan cara penggunaan.
the montessori method.
new york:schocken books hal 176.isbn:0-8052-0922-0.
hal tersebut bertujuan untuk menarik minat untuk menyentuh dan menggunakan alat tersebut.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 176.isbn:0-8052-0922-0.
montessori mengungkapkan bahwa setiap alat peraga harus memiliki keindahan.
montessori, maria.1964. the montessori method.
new york:schocken books hal 176.isbn:0-8052-0922-0.
contoh alat peraga montessori
kategori:pendidikan anak usia dini