Trabajo infantil

El trabajo infantil es una realidad para millones de niños de todo el mundo. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT), son **152 los millones de niños que trabajan** incluso antes de aprender a leer o escribir.

## **¿Qué es el trabajo infantil?**

Se considera trabajo infantil toda **aquella actividad o trabajo que priva a los niños de su infancia, su potencial y dignidad** y es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. Se les niega la oportunidad de ser niños. Más de la mitad de estos niños están expuestos a las peores formas de trabajo infantil como trabajo en ambientes peligrosos, esclavitud y otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas incluyendo el tráfico de drogas y la prostitución. Por lo tanto, ¿Cuáles son las características del trabajo infantil?

* **Es peligroso para el bienestar físico, mental y moral del niño.** Se estima que 73 millones de niños están en situación de trabajo infantil peligroso. La mayoría son chicos y chicas de entre 15 y 17 años, aunque 19 millones de niños que se enfrentan a labores peligrosas tienen menos de 12 años.
* **Obstaculiza su escolarización.** La realización de actividades laborales impide que los niños asistan a la escuela y supone que tengan que abandonar las clases de forma prematura o se vean en la obligación de combinar sus estudios con un trabajo.

## **Causas del trabajo infantil**

Muchos de los niños se ven obligados a trabajar y esto suele depender de un conjunto de factores que interactúan entre sí. La investigación previa ha identificado, entre otros, los siguientes:

1. Los **ingresos familiares**. La pobreza de la familia es el primer antecedente directo que empuja a los niños a trabajar. Esta situación impide que dispongan de los recursos necesarios para comprar alimentos, ropa, acceder a una vivienda, a sanidad o a educación, llegando incluso a dejar los estudios. Muchos menores se ven en la situación de **contribuir a la economía familiar** realizando trabajos que ponen en peligro su vida
2. La **calidad del sistema educativo**. Un sistema educativo que funciona mal se relaciona con la proporción de niños trabajadores. Un indicador que a veces se utiliza al respecto es el salario y las condiciones de trabajo de los profesores. También hay que considerar la accesibilidad y la disponibilidad de los recursos educativos.
3. **El trabajo y la educación de los padres**. El nivel educativo de los padres y el hecho de que los padres trabajasen de pequeños también son factores significativos.
4. Otras características estructurales. Entre otras características de la familia, son predictores significativos el número de hermanos, el **número de personas en el hogar**, y el orden de nacimiento. También es importante el nivel de urbanización y el **desplazamiento** de la familia del ámbito rural al ámbito urbano por razones económicas, por seguridad o para acceder a recursos públicos.
5. Cultura del trabajo. Los **valores y actitudes sobre el trabajo infantil** son determinantes en su origen y en su mantenimiento.
6. **Niños solos.** Cuando los niños están solos tienen que buscar un trabajo para sobrevivir. En ocasiones, estos menores no acompañados se ven convertidos en esclavos sexuales, trabajadores forzosos o incluso en niños soldado. Esto resulta común en contextos de conflicto y huida, en los que muchos niños se quedan huérfanos o se pierden en el caos de la huida.

## **Efectos colaterales y sociales**

El trabajo infantil tiene graves consecuencias que repercuten en el correcto desarrollo físico y emocional de los niños que lo sufren:

* **Consecuencias físicas.** Los niños que trabajan pueden llegar a desarrollar enfermedades y dolencias crónicas, desnutrición, sufrir cortes y quemaduras por trabajar con maquinaria y herramientas inadecuadas para su edad o sufrir abuso por parte de los adultos.
* **Consecuencias psicológicas.** Los pequeños pasan mucho tiempo en un ambiente hostil y violento, lejos del amparo y protección de sus familiares. Debido a las largas horas que dedican al trabajo, se ven obligados a dejar sus estudios o a combinar ambas actividades. Esto acarrea consecuencias psicológicas como estrés, bajos niveles de autoestima y falta de esperanza en el futuro
* Reduce su **rendimiento académico** y empeora su experiencia escolar, sobre todo en trabajos de mayor intensidad o dedicación.
* Tienen **salarios más bajos** cuando son adultos.
* Reduce **oportunidades laborales** y afecta a su perfil de **empleabilidad** durante la adultez.
* Parece tener un efecto indirecto en términos de **mantenimiento de la pobreza**.
* El trabajo infantil genera una disminución en la matriculación en la escuela primario y afecto de manera negativa las tasas de alfabetización entre los jóvenes.
* Los niños y niñas trabajadores rurales tienen la tendencia a estar entre los más desfavorecidos. Las niños con frecuencia tienen uno carga doble de trabajo dentro y fuera del hogar, que pone en peligro su escolaridad.

## **Manifestación en el contexto local, nacional e internacional**

Un reciente estudio reveló que en Argentina hay alrededor de 715.500 chicos que trabajan, una gran mayoría de los cuales vive en la provincia de Buenos Aires.

Desde este organismo identificamos dos escenarios en los que prevalecen:

**-Trabajo infantil no integrado a cadenas de valor:** son estrategias de supervivencia o actividades de autoempleo realizadas de manera independiente.

**-Trabajo infantil integrado a cadenas de valor**: son actividades productivas realizadas de manera organizada con o para otro eslabón de la cadena productiva.

Los sectores críticos de trabajo infantil que tenemos en la provincia de Buenos Aires se vinculan a cadenas de valor.

Un relevamiento presentado por la Comisión Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil muestra que Misiones, Mendoza, Chaco y Tucumán son las provincias donde más niños son empleados en cosechas. Uno de cada 10 menores de 13 años que trabaja abandonó la escuela.

La agricultura en la Argentina esconde una realidad vergonzosa: principalmente en las provincias del Norte y en la región cuyana, pero también en el conurbano bonaerense y en el valle del Río Negro, se utilizan chicos y chicas en las actividades de cultivos y cosechas más diversas.

INTERNACIONAL

La eliminación del trabajo infantil sigue siendo un desafío inmenso. En el mundo, hay 152 millones de niños —64 millones de niñas y 88 millones de niños— en situación de trabajo infantil; es decir, casi 1 de cada 10 niños en todo el mundo. Poco menos de la mitad de todos los niños afectados por el trabajo infantil —73 millones de niños en términos absolutos— realizan trabajos peligrosos que directamente ponen en riesgo su salud, seguridad o su desarrollo moral. Los niños ocupados en la producción económica suman unos 218 millones. El concepto de esta medición es más amplio y comprende tanto el trabajo infantil como otras formas permitidas de ocupación de niños.

Para más especificaciones: https://www.20minutos.es/noticia/246316/0/explotacion/infantil/mapa-mundial/

## Soluciones propuestas

A nivel internacional, UNICEF promueve la ratificación y puesta en práctica de la Convención No. 182 de la OIT, cuyo objetivo es eliminar las peores formas de trabajo infantil.

"Debemos poner fin a la explotación de los niños y las niñas en el lugar de trabajo", dijo Veneman. "Lograr que haya más niños inscritos en la escuela es nuestra mejor defensa contra el trabajo infantil hoy en día y para la próxima generación".

## Critica personal y conclusiones

Es claro que hay que condenar el trabajo infantil, pero esto no debe implicar la condena de los niños que trabajan y la lucha contra el trabajo infantil, debe formar porte de la lucha contra la desigualdad.

Como conclusión considero que deben llevarse a cabo varios proyectos para lograr que los niños y las niñas dejen de realizar tareas peligrosas y se matriculen en la escuela, ya que la escolarización es la mejor oportunidad para que puedan alejarse de los trabajos, promoviendo el derecho de los niños al juego, la salud y la educación.