La educación: "En su pasado, presente y futuro"

Por ello, HAla educación que conocemos hoy tiene sentido cuando la
analizamos desde una perspectiva histórica, es decir, conociendo su
pasado, analizando el presente para construir el futuro educativo de
los estudiantes.

Desde la Antropología, se nos explica que, durante miles de años,
los niños y niñas se educaron ellos mismos a través de la exploración
del entorno y el juego libre, sin imposiciones. Esto fue así hasta que
 apareció la agricultura primero, y después la industria, donde la
educación infantil consistió en reprimir la voluntad con el fin de
convertirlos en buenos trabajadores.

Por distintas razones, junto con el avance de la civilización y los
 cambios culturales, surgió la idea de la educación universal y
obligatoria. Ella se fue expandiendo de forma gradual al desarrollarse
la automatización de la industria, originando la creación de escuelas
como lugares de aprendizaje. Esta idea se fue expandiendo en Europa a
comienzos del siglo XVI, junto con el surgimiento de la educación
pública y obligatoria.

La educación se veía como instrucción, como el vehículo para imponer
 ciertas verdades, formas de pensar y de actuar. El método de instrucción era la repetición de muchas palabras en el mensaje que se ha hacho y la comprobación de recordar,
lo que se ha repetido. El repetir y memorizar lecciones les resulta un
trabajo tedioso a los niños y niñas, sus instintos los llevan
constantemente a querer jugar libremente y a explorar el mundo por su
cuenta.

Desde la concepción cultural de instrucción, se asumía que para
aprender debía reprimirse la voluntad de los estudiantes, donde las
sanciones eran algo intrínseco al proceso educativo. En algunas
escuelas eran permitidos los recreos, con el fin de que se pudieran
desahogar, claro que el juego no se consideraba un vehículo de
aprendizaje y en el aula este era percibido como un enemigo.

En nuestro presente, la educación en las escuelas fue evolucionando y
 las formas disciplinarias se fueron humanizando, no admitiendo
castigos físicos.

Con la expansión del conocimiento, los currículos incluyeron más
asignaturas y un número mayor de horas y días de educación obligatoria.

Si bien creemos que hemos realizado grandes avances en el área
educativa, todavía falta mucho por considerar, dado que los
estudiantes, sin importar la edad, se desarrollan en un mundo
tecnológico que los acerca al conocimiento de una forma distinta, más
inclusiva y rápida, siendo necesaria una constante innovación en la
educación-formación de los mismos. La educación, históricamente, le
otorgaba al docente el saber del conocimiento. Este era el único que
trasmitía el mismo, era el depositario de la ciencia y eso caracterizó
 a esas generaciones. Sin embargo, aquellos que en este Presente están
en las aulas, son atravesados por los cambios tecnológicos que aportan
los estudiantes.

Los docentes en el presente educativo son un eslabón sumamente
importante, deben construir nuevas actitudes, incorporar conocimientos
tecnológicos y generar dinámicas en el aula que motiven a los
estudiantes. Por lo expuesto, es sustancial que los conceptos teóricos
que se imparten en el aula tengan una explicación a través de ejemplos
reales, que les permitan entender y analizar la importancia y utilidad
de los conocimientos que se les trasmiten. Esta dinámica facilita
reconocer y comprender los contextos culturales, sociales y económicos,
 siendo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) una
herramienta que permite crear nuevos enfoques en la
enseñanza-aprendizaje.

Con aportes del pasado (positivos y negativos) se construye el
presente. Un presente con innovación y cambios que contribuyen a las
ciencias y a la tecnología. Una tecnología como herramienta al servicio
 del docente y el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dejamos en el pasado un paradigma educativo que no tiene espacio en
un presente innovador y tecnológico, donde tanto el docente como el
estudiante realizan la apertura al conocimiento con el acompañamiento
de las TIC. Es alcanzar la información sin restricciones, pero sin
abandonar el pensamiento y la reflexión que caracteriza al ser humano.

Ahora en qué Futuro educativo pensamos, cómo lo podemos anticipar, valorar y desear que sea. Con estudiantes formados en **valores** al servicio de la sociedad, que tengan una relación con la ciencia y
la tecnología, apreciando las múltiples opciones que les brinda el uso
de las TIC como herramienta ante los diferentes ámbitos y posibilidades
 para su desarrollo personal y profesional.

Es sumamente importante que los estudiantes tengan presente que son
parte de la construcción del Futuro, al igual que los escenarios
posibles del desarrollo de las ciencias y la tecnología, sin olvidar
que toda innovación debe estar al servicio de las personas y del
fortalecimiento de la sociedad, para ello, los docentes tienen un rol
trascendente como guías y acompañantes de las nuevas generaciones.

Los docentes debemos conocer y reconocer la importancia de integrar
las TIC en las tareas a desarrollar en el aula. Es necesario comprender
 que los sistemas educativos a nivel nacional e internacional están
ante el desafío de las tecnologías de la información y la comunicación,
 y los alumnos ya las tienen incorporadas y las manejan en su vida
personal, resultando un requerimiento en el aula para implementar una
educación acorde al siglo XXI y sus exigencias.

Organismos internacionales como la UNESCO (2004), explicita que en
el área educativa los objetivos estratégicos deben optimizar la calidad
 de la misma a través de los contenidos y los métodos, como promover la
 innovación, la experimentación, la difusión, el uso compartido de la
información y de buenas prácticas, como formar comunidades de
aprendizaje y, para ello, las TIC son una valiosa herramienta a
implementar.

Cuando se usa la tecnología (TIC) en el aula, se pone el énfasis en
 el alumno creando un ámbito de aprendizaje más interactivo, debiendo
los alumnos abandonar una actitud pasiva y pasar a una participación
constante, donde se buscan y se replantean, en forma continua, los
contenidos y procedimientos, situación que estimula el compromiso de los
 estudiantes en las tareas y se motivan creativamente para seleccionar
la información que recaban.

Por lo expuesto y desde esta visión, pensar en una educación para el
 futuro exige analizar la importancia de la misma en campos de la
cultura científica con la sociedad. Hoy asistimos a cambios permanentes
 que acontecen a gran velocidad, donde la tecnología es preponderante
para que esto ocurra. Por ello, realizar una prospección educativa es
visualizar y valorar el futuro para niños y jóvenes que se van a
integrar a los distintos niveles formativos, donde el sentido de
enseñanza-aprendizaje es diferente, pero siempre promoviendo los
valores humanos en función de generar ciudadanos responsables y
respetuosos de sí mismos y de las demás personas que conforman a la
sociedad de su país y del mundo.