Fundamentos teóricos y metodológicos de la Psicología Cognitiva

## El procesamiento de la Información en la corriente clásica de la Psicología Cognitiva

- 1879 : Surge el nacimiento de la Psicología Científica como objeto de estudio la conciencia.

- 1920 : Surge la Revolución Conductista en América, utilizando el objeto de estudio a la conducta.

- 1955 : Surge la Revolución Cognitiva, utilizando el objeto de estudio a los procesos mentales.

La Revolución Cognitiva base a su contexto en desarrollo de nuevas tecnologías de la información  (transmisión, codificación,  recuperación):

• En 1948 Shannon postuló su teoría de la comunicación.

• En 1956 George Miller  postula que  la "memoria a corto plazo"  posee una capacidad limitada de 7 +/-2  unidades de información totalmente novedosa.

• En 1956 Simon & Newell publica " La máquina de la teoría lógica".

• En 1957 Noam Chomski realiza su publicación de " Estructuras sintáctica del lenguaje"

•La mente humana comienza a ser pensado como sistema de representación complejo y versátil

• En el Instituto de Tecnología de Massachusett (MIT) se lleva adelante en 1956 un Simposio con las personalidades antes mencionadas.

### 3 paradigmas históricos de la psicología

• Paradigma de la psicología de la conciencia (1880 -1913), sus principales referentes son Wundt, W. James y Tichener, los conceptos claves que utilizaron fueron la conciencia, sensación, imagen, sentimiento en principio explicativo básico de la asociación de ideas, por otro lado se basaron en métodos de introspección y experimentación, asimismo para la programación de investigación fue catalogar la vida mental.

• Paradigma Conductista (1913 - 1950), sus principales referentes son Whatson, Thorndike, Hull, Tolman y Skinner, los conceptos claves que utilizaron fueron la conducta, estímulo, respuesta como principio explicativo básico la conexión entre estímulo y respuesta, por oto lado se basaron en el método de la observación y experimentación, asimismo para la programación de investigación fue catalogar el conjunto de relaciones entre estímulo y respuesta.

• Paradigma del Cognitivismo (1950 - actualidad), sus principales referentes son Bruner, Chomsky, G Miller, Baddeley, Neisser, Fodor y Jonhson Laird, los conceptos claves que utilizaron fueron la mente como procesamiento de información, input, output, estados centrales, representación, esquemas cognitivos, principios explicativos básicos en arquitectura funcional y computaciones aplicadas a representaciones, por otro lado se basaron en métodos de experimentación y simulación computacional de teorías, asimismo para la programación de investigación fue develar la arquitectura estructural y funcional de la mente.

### Cómo el cerebro da lugar a la mente

¿Cómo podemos acceder al contenido del procesamiento con el que "tomamos las decisiones"? ¿Podemos estudiar el "contenido profundo" de nuestra consciencia, o debemos estudiar sus funciones directamente?

- El conductismo no negó la existencia de la mente, pero sostuvo que no añade nada a los efectos de los estímulos ambientales, que es una simple "copia de la realidad".

- La revolución cognitiva demostró que la mente influye decisivamente en las contingencias del aprendizaje.

- El problema de la consciencia: ¿por qué existe? ¿Qué clase de fenómeno es?

- La importancia de la información: el contenido de lo que ingresa en nuestro cerebro y la representación del mundo que nos formamos

- ¿Se necesita un cerebro para tener mente? ¿Pueden existir sistemas con mente?

### Representaciones mentales y procesamiento mental:

-Una representación es un estado físico qué transmite información, simboliza un objeto o sus características.

-Toda representación tiene un formato que usa para transmitir su información (imagen, sonido, etc.), qué tiene reglas propias ( lo que "no se puede ver, etc".)

-Toda representación tiene un contenido, que es el significado de lo que comunica la representación.

- Un proceso de transformación de la información para producir un resultado en base a reglas.

-Nuestra mente es un sistema de procesamiento, un conjunto de procesos que operan juntos para llevar a cabo cierto tipo de tarea, usando y produciendo las representaciones que sean necesarias.

### La Psicología Cognitiva Sinopsis

* Es una rama de la psicología que se enfocada en el estudio de las denominadas funciones o procesos cognitivos básicos
* Enfoque particular sobre el estudio de la mente que surge en concebirla como un sistema de procesamiento de información o como sistema de computo
* Basado en la metáfora mente-ordenador
* Reivindica el carácter legítimo y necesario de la mente
* Enfoque filosófico-epistemológico sobre la naturaleza de la mente humana
* Alternativa meramente nominal para referirse a la psicología

### 4 Propuestas de la psicología cognitiva

* Presupuesto mentalista:

Alude a la necesidad de postular constructos internos para explicar la conducta humana.

* Presupuesto computacional:

Refiere a la concepción de la mente humana como sistema de información, que incluye la postulación de procesos de tipo computacional que se aplican a representaciones de carácter simbólico relativas a los mundos externos e internos.

* Presupuesto restrictivo: Límites de la capacidad de procesamiento de información humana.
* Presupuesto funcionalista: La idea de una mente como un sistema que a pesar de estar constreñido por la biología cerebral subyacente.

### Psicología Cognitiva

Antecedentes:

* Aparición de los ordenadores - Eniac (1944)
* Teoría de la comunicación - Shannon (1948)
* Teoría genética - Jean Piaget (1948)
* La psicolingüística - Chomsky (1951)

### Fundamentos epistemológicos

* Se inserta dentro de la tradición racionalista.
* Los comportamientos no son regulados por el medio externo, sino más bien por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido.
* El sujeto es un ente activo, cuyas acciones dependen en gran parte de sus procesos internos que él ha elaborado como resultado de las relaciones previas con su entorno físico y social.
* De acuerdo con esta concepción, el sujeto posee una organización interna de hechos que va reelaborando en función de los intercambios con el exterior, y a partir de esta organización interna (estructuras, esquemas, reglas, etc.) El sujeto interpreta y resignifica continuamente, en forma dinámica, la realidad.

Características:

* El aprendiz: Activo y con dominio del ambiente.

* Generación del aprendizaje: Porque el aprendizaje trata activamente de comprender el ambiente.

* El conocimiento: Consiste en un cuerpo organizado de estructuras mentales y procedimientos.

* Concepción de aprendizaje: Cambios en la estructura mental del aprendiz originados por las operaciones mentales que realiza.

* Influencia del conocimiento previo: Se basa en el uso del conocimiento previo con el fin de comprender nuevas situaciones y modificar las estructuras de este conocimiento previo para interpretar situaciones nuevas.

* Rol de la experimentación: Se utiliza, pero también se puede realizar investigación basada en la observación y el análisis lógico.

* Argumentos mentales: Es el elemento central de su comprensión de la psicología.

Objetivo de estudio

Los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.

Áreas de estudio

* Bases biológicas
* Atención y conciencia
* Percepción
* Representación
* Memoria
* Lenguaje
* Resolución de problemas y creatividad
* Toma de decisiones y razonamiento
* Desarrollo cognitivo
* Inteligencia

### La psicología cognitiva usa cuatro grandes grupos de técnicas para su investigación.

Introspección: constituye un método de uso esporádico en la psicología cognitiva. Aporta solo el conocimiento de los aspectos de manifiestos resultantes de procesos psíquicos.

**Estudios experimentales:**

✓ Situaciones de laboratorio: consiste en crear marcos controlados, donde se mantienen las variables y se las modifican en forma sistemática.

✓ Modelos ecologistas: permiten al psicólogo cognitivo construir teorías mas complejas que otras.

**Construcción de modelos cognitivos:**

✓ Simulación por computadora: la simulación es un modelo funcional de algún aspecto cognitivo. Imita de modo análogo los fenómenos psicológicos que trata de explicar poniendo a prueba la hipótesis y al programa.

**Biografías y estudios clínicos:** estudia la vida de grandes creadores o la observación directa de las conductas humanas en relación con modelos e hipótesis formuladas.

## Aporte de Piaget: Epistemologia genética creado por Jean William Fritz Piaget.

Es la ciencia que se encarga de estudiar el desarrollo del conocimiento. Se dedica al conocimiento válido y a los otros dos los descarta (Místico y Metafisico) ya que afirma que no son conocimientos si no son solamente creencias. En cambio en su conocimiento válido, el sujeto está claramente distinguido del objeto y éste objeto es comprobable.

El objeto es el constructivismo donde lo innato del sujeto aporta ciertas características pero luego hay que mantener cierta interacción con el mundo físico y con el mundo social para poder ir construyendo  las categorías del conocimiento.

- investigación de la génesis del conocimiento humano.

Epistemología:

-Ciencia que estudia las ciencias.

-Investigación de las capacidades cognitivas.

Genética:

- Campo de la biología que estudia los genes.

- Investigación del génesis del pensamiento humano.

Jean Piaget aborda la teoría sobre el Desarrollo Cognitivo en la inteligencia en proceso de adaptación y conjunto de operaciones lógicas cuáles se dividen en dos partes una posee atributos de organización  en tendencia a organizar sus  conocimientos en estructuras o esquema de conocimiento y además la adaptación en tendencia de nuestros conocimientos en la adaptación a los cambios del entorno, por otro lado la segunda parte que posee es la adaptación que tiene procesos de asimilación  en la cual el sujeto recurre mediante un proceso que interpreta la información que proviene del medio, en función de sus esquemas o estructuras conceptuales, además de ello participan en la acomodación donde supone la modificación de los esquemas existentes  para responder a una situación nueva, donde supone también una asimilación o reinterpretación de los datos o conocimiento anteriores  en función de los nuevos esquemas construidos.