Iniciacion Deportiva

No existe una definición
completa que permita delimitar cuando empieza y culmina la iniciación
deportiva. Primero es necesario considerar cual es el momento de iniciación y
donde se termina, parece que el proceso de iniciación deportiva tiene
antecedentes mucho antes al proceso de selección, estos podrían estar en la
familia, la sociedad y los intereses del niño, aunque muy poco desarrollados, y
pueden ser influenciados por los medios de difusión, la escuela y el profesor a cargo.

Hernández
(1998: 4) " la iniciación deportiva es el proceso que comprende el
aprendizaje inicial de un deporte o varios deportes de una forma
especifica". Es por ello que al hablar de iniciación deportiva ubican su
relación al concepto de escuela, lugar donde realmente a través de la Educación
Física se introducen los deportes.

Blázquez (1986: 35) asume como definición de iniciación deportiva que:
"Desde el punto de vista educativo, dicho proceso, no debe entenderse como
el momento en que se empieza la practica deportiva, sino como una acción
pedagógica, que teniendo en cuenta las características del niño y los fines a
conseguir, va a llegar evolutiva y progresivamente al dominio de cada
especialidad".

Sánchez
(en Hernández, 1998: 4) considera que un individuo está iniciando un deporte
cuando es capaz de tener una operatividad básica sobre un conjunto global de la
actividad deportiva, en la situación de juego o competición. Como se aprecia en
esta definición el autor destaca el resultado, a partir de la operatividad
lograda sobre el conjunto global de la actividad deportiva, en cambio no
realiza referencias al proceso en el cual se desarrolla la operatividad básica
de la iniciación de un deporte.

Hernández,
J (1998: 4) entiende que la iniciación deportiva es "el proceso de
enseñanza/aprendizaje, seguido por un individuo que fela un miembro, para la adquisición del
conocimiento y la capacidad de ejecución practica de un deporte, desde que toma
contacto con el mismo hasta que es capaz de jugarlo o practicarlo con
adecuación a su estructura funcional", con este planteamiento el autor
delimita en que consiste el proceso de iniciación, donde empieza y donde
termina; fundamenta que el proceso de aprendizaje le permite adquirir los requerimientos
básicos y la motricidad específica y especializada de un deporte al niño

Antón
(1990) concibe la iniciación deportiva como un proceso pedagógico, el que está
relacionado con la educación y el perfeccionamiento corporal, con fines de
rendimiento deportivo individuales.

Blázquez (1995: 19) asume la definición de iniciación deportiva dada por
(Sánchez, 1986; Blázquez, 1986 y Hernández, 1986) en que:

"El denominador común lo constituye aceptar que es el proceso cronológico
en el transcurso del cual un sujeto toma contacto con nuevas experiencias
regladas sobre una actividad físico deportiva, esto tradicionalmente se conoce
con el nombre de iniciación deportiva periodo en que el niño empieza a aprender
de forma específica la práctica de uno o varios deportes"

La iniciación deportiva como se aprecia en unos casos ha sido tratada con un
enfoque educativo y en otros casos se utilizan criterios elitistas. Por lo que
el deporte iniciación representa al deporte educativo, educación del movimiento
a través del movimiento, hablar de un resultado de élite significa marcas y/o
espectáculo.

La iniciación deportiva en un deporte de cooperación/oposición se puede
considerar como el momento en el cual el niño comienza la práctica del deporte
en la escuela o áreas deportivas y bajo la influencia del proceso de enseñanza
aprendizaje aprende las habilidades y reglas básicas, así como los principios
del juego que le permiten tener independencia para solucionar problemas
tácticos en el juego.

"**tradicionalmente, se conoce con el nombre de iniciación**
deportiva el período en el que el niño empieza a aprender de forma específica
la práctica de uno o varios deportes.**"** **(Blázquez, 1986)**

A continuación exponemos el punto de vista de
diferentes autores sobre las fases sensibles del aprendizaje, a tener en cuenta
en la etapa de iniciación por los profesionales de la Educación Física y el
Deporte, las etapas del aprendizaje deportivo y las tendencias que desde
diferentes aristas defienden algunos especialistas.

Según los Dres. Sabina Zurlo y Oscar Casanovas en su
artículo *“Edad de iniciación*
deportiva. Optimo momento psicofísico”.

Se podría definir el culo óptimo para la práctica
deportiva como aquel en el cual un niño logra la madurez necesaria para
aprender y comprender una tarea dada. En el contexto de los deportes, este
momento también incluye factores físicos, neurológicos, cognitivos,
psicológicos y sociales. La variabilidad que existe en los parámetros de
crecimiento y desarrollo entre la niñez y la adolescencia hacen de la edad
cronológica un criterio no confiable para determinar si un niño está preparado
para participar en los deportes. Esta participación depende, además, del desarrollo
del niño, de la disposición de sus padres, del contexto sociocultural y de la
demanda específica de un deporte determinado.

Lograr la participación de los niños en diversas
actividades deportivas es más beneficioso que exponerlos prematuramente a
aprender una destreza particular o especializada en un deporte antes de que
estén totalmente desarrollados. La especialización temprana puede, en efecto,
llevar al fracaso y desalentar la participación futura.

Para ello se puede tomar como referencia el “Esquema
General de las Etapas de Inicio, Desarrollo e Intensificación sobre las Fases
Sensibles”. Se entienden como fases sensibles los “períodos donde hay una
entrenabilidad muy favorable para una capacidad motora”. Esto indica que “el
aprendizaje puede realizarse cuando el niño está listo, es decir, cuando posee
y domina los prerrequisitos de ese aprendizaje y la capacidad de reorganizarlos”.

Como orientación se puede tomar en consideración lo
siguiente:

·
**De los 4 a los 7 años** el objetivo será desarrollar la
actividad motora (habilidades motoras básicas, coordinación, equilibrio,
velocidad), el conocimiento del esquema corporal, la diferenciación
segmentaria, afianzar la multilateralidad como base de la orientación espacial.
Existen innumerables juegos y actividades que benefician este tipo de
desarrollo.

·
**Entre los 8 y 9 años** se podrá comenzar con actividad
predeportiva, minideportes. Esto último les permitirá elegir destrezas que
estén de acuerdo con sus aptitudes motrices y funcionales. Sería conveniente la
iniciación en las prácticas del atletismo, porque esto les permitirá
perfeccionar el salto, el lanzamiento y la carrera, utilizando siempre la
competencia como medio educativo y no como fin.

·
**De los 10 a los 12 años**, la habilidad general motora adquirida les permitirá
manejar su cuerpo en el tiempo y en el espacio. En este momento ya se puede
comenzar a desarrollar la habilidad motora específica, estimulando la
flexibilidad, la fuerza (sin el empleo de cargas máximas) y la resistencia (más
la aeróbica que la anaeróbica). Además, se trabajará para que el niño logre
desarrollar el dominio y uso de su cuerpo en movimientos analíticos, así como
la incorporación de técnicas y gestos propios de cada deporte.

·
**La etapa comprendida entre los 13 a los 15 años** es
la de maduración puberal; es la etapa adolescente en la que ya se puede
comenzar el deporte con sus reglas y sesiones de entrenamiento, respetando los
momentos evolutivos propios de cada niño en particular, debido a la gran
variabilidad que los cambios puberales presentan individualmente. Los deportes
pueden ser de equipo, como el fútbol, basquetbol, voleibol, hockey, etc., o individuales
como la natación, tenis, atletismo, etc. Es importante controlar en los niños
tanto el cansancio físico como la tensión psíquica y emotiva que provoca la
participación en los deportes. De allí que la actividad física debe estar
controlada y dirigida por docentes idóneos en educación física infantil,
dosificando el entrenamiento de acuerdo con la edad biológica y las
posibilidades de cada uno.

·
**A partir de los 16 años** el adolescente ya puede iniciar la
práctica del deporte competitivo, ya sea en equipo o individual. En cuanto al
levantamiento de pesas y físico culturismo, es conveniente esperar hasta el
completo desarrollo morfofuncional del adolescente. En este aspecto, las
opiniones son diametralmente opuestas: desde los fabricantes de equipos que sugieren
que el entrenamiento de la fuerza debe iniciarse en la lactancia, hasta los que
adoptan la postura de que el entrenamiento de la fuerza debe ser realizado
solamente por los adultos. Quienes están a favor del entrenamiento de la fuerza
a edades tempranas insisten en que hay que asegurarse de que se imparta una
instrucción adecuada, que se apliquen estrictamente las reglas y el uso del
equipo apropiado, como medios de prevenir lesiones. Pero no hay que olvidar que
en los niños esto no está exento de riesgos. También, se atribuyen efectos
positivos a esta conducta*.*

Todas
las personas involucradas en el manejo de los niños y adolescentes deberán
tener conocimientos para actuar con idoneidad y sentido común, orientando los
aprendizajes en los distintos niveles por los que va transitando el niño o
joven durante su crecimiento. El niño aprende a reconocerse a sí mismo jugando;
de esta manera también aprende a diferenciarse del mundo que lo rodea, a
integrarse a ese medio y a sí mismo. El trabajo debe ser interdisciplinario. Si
el juego es adecuado a la etapa evolutiva, les permitirá adquirir una
estructura psicomotriz ordenada.