Institución Educativa Instituto Kennedy

Este proyecto fue realizado en la Institución Educativa Instituto Kennedy, a cargo de los maestros en formación Dilan Borda y Natalia Coronado ubicado en el Barrio Kennedy de la Ciudad de Girardot. Con

el Grado de Preescolar (Transición), con 18 estudiantes, 10 niños y 8 niñas, a cargo de la maestra acompañante Mayra Patricia Jaramillo.

Este proyecto se realizo del 23 al 27 de Octubre, llamado "Adivino que Adivino" se trata de un tema que a los niños les llamo demasiado la atención que son las adivinanzas, las adivinanzas tienen como meta entretener y divertir a los niños contribuyendo al mismo tiempo a su aprendizaje, y a la enseñanza de un nuevo vocabulario. También llamadas acertijos, las **adivinanzas** son un pasatiempo ideal **para** las horas de juego con los niños. Este proyecto lo vinculamos con el proyecto que ya tenia la maestra acompañante que se llamaba "La naturaleza y su creador" lo que nosotros hicimos fue apoyarnos de este proyecto llevando las adivinanzas sobre animales y las partes de las plantas. En donde ellos aprendieron hacer manualidades y una poesía que les llamo mucho la atención. Nuestro proyecto nació de una actividad generadora en el cual nos llevo al tema que mas les gusto a los estudiantes ese proyecto de dio a través de 5 fases.

***OBJETIVO GENERAL:***

* Enriquecer la imaginación de los estudiantes de transición del colegio Instituto Kennedy por

medio de la adivinanza.
***OBJETIVOS ESPECÍFICOS:***

1. Acercar a los estudiantes a libros de adivinanzas.
2. Implementar actividades en las que se involucren la

dimensión estética, cognitiva y comunicativa.

1. Aplicar el desarrollo en los juegos para de esta

manera enriquecer su lenguaje oral.

1. Estimular la imaginación del estudiante y asociación

de ideas con el fin de formar una visión integradora acoplada a la realidad.

* ***FASE 0: ACTIVIDAD GENERADORA:***

 Nuestra actividad generadora está ligada a las actividades rectoras estipuladas por el Ministerio de educación Nacional (M.E.N.), del cual escogimos, el juego, el arte y la literatura. Como
eje central elegimos la literatura, Realizamos nuestra actividad rectora
partiendo de un cuento llamado "Bea, no obedece “, fue narrado en un rota-cuento permitiendo al estudiante identificar imágenes haciendo lectura de imágenes. Ya que como objetivo de esta actividad es identificar qué es lo que más les agrada a los estudiantes y que temas surgen a partir de la narración. En este caso el tema central eran los valores y comportamientos que se deben tener para el cuidado del medio ambiente.

Se realizo un juego llamado “El espejo", este juego tenía como objetivo identificar el comportamiento de su compañero ya que se trabajó en parejas. En esta actividad se evidenciaron diferentes comportamientos como el dolor, el llanto, la alegría entre otros.

En el podemos identificar que comportamientos se tiene cuando le hacemos un mal a otra persona, a un ser vivo o cuando ayudamos a la sociedad.

En la actividad generadora tuvimos 2 horas para realizarla, los materiales que utilizamos fueron:

•  El cuento de “Bea, no obedece”

•  Anexo

Cabe mencionar que el resultado de esta actividad generadora fue un poco deficiente, ya que los estudiantes no
tuvieron muchos temas del cual abarcar al que más les llamara la atención el único que se vivencio con mucho resultado fue el tema de las adivinanzas. Nosotros los maestros en formación nos pusimos a la tarea de encontrar que temas a ellos le llamaba más la atención en las actividades pedagógicas que día tras día vivían y tuvimos un gran progreso en ello.

* ***FASE 1: EL ARAR-AR DE LOS ANIMALES***

•**Objetivo:** generar conciencia en el cuidado del medio ambiente por medio de actividades que incluyan los animales salvajes y domésticos.

•**Tiempo:** 2 horas

•**Materiales:**

   •CD

•Papeles de colores

•Pegamento

*Los niños pegando el pollo en el CD*

* ***FASE 2: EL ABC DE LOS ANIMALES***

•**Objetivo:**  reforzar el abecedario por medio de la metodología de la adivinanza

**•Tiempo:** 1 hora

**•Materiales:**

•Libro de adivinas

•Imágenes de las letras del abecedario  *Los niños mostrando sus trabajos*

* ***FASE 3: CONSTRUYAMOS UNA PLANTA.***

**•Objetivo:**  Elaboró una planta en material reciclaje, dando a conocer las partes de las plantas a través de adivinanzas.

•**Tiempo:** 2 hora

**•Materiales:**

Botellas pequeñas plásticas.

Palo de pincho. *Los niños pintado su plata*

 Tapas de gaseosa

* ***FASE 4: SALTANDO VAMOS ADIVINANDO.***

•**Objetivo:**

Por medio de actividad física,
llevar a conocer su entorno a través de adivinanzas

**•Tiempo**: 1 hora

**•Materiales:**

Aros

Pinos *Los niños saltando aros*

lasos

costal

* ***FASE 5: SOCIALIZACIÓN***

La socialización fue un compartir con sus otros compañeros del grado Kinder en donde mostraron sus trabajos y la poesía que habían creado y le mostraron un vídeo de todos los momentos compartidos con sus compañeritos llevándolos a que ellos también conocieran y se dieran cuenta que la adivinanza es un nuevo método para enseñarles y reforzar sus nuevos conocimientos.

*Los niños viendo el vídeo de lo que hicieron en el proyecto*

***CONCLUSIÓN***

El proyecto de aula "Adivino que adivino", es una nueva forma de trabajo
en equipo, que consideramos que es una excelente manera en donde los niños involucren su capacidad de inferir en situaciones que se le coloquen, como lo es la adivinanza.

Sentimos que a los estudiantes de la institución instituto Kennedy, les agrado mucho
trabajar con nuestro proyecto de aula ya que estas fases tenían algo significativo para ellos, ya que el tema que ellos escogieron fue la adivinanzas.