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**Disciplina; Multiletramento, multimodalidade e recursos on-line.**

**Professor: Francis Arthuso Paiva.**

**Aluna: Julianny Katarine Aguiar de Oliveira**

**VERBETES: NOVOS ESTUDOS DO LETRAMENTO,** **MULTILETRAMENTOS E NOVOS LETRAMENTOS**

* **NOVOS ESTUDOS DO LETRAMENTO**

**Após as primeiras definições acerca do letramento e da diferenciação com a alfabetização, é possível perceber um maior aprofundamento desses estudos, sobre os quais o professor Brian Street é uma grande referência, inclusive, ao trazer para a cena do discurso os novos estudos do letramento. Sob essa perspectiva, entende-se letramento não mais como método puramente cognitivo, mas considerando fatores sociais e culturais. Para ele, podem ser divididos em dois modos de letrar: o modelo autônomo e o modelo ideológico.**

·       **Modelo autônomo: tem caráter individual e técnico, em que um único modelo de letramento pode servir para todos.**

·       **Modelo ideológico: muito próximo das ideias de Paulo Freire sobre alfabetização, esse modelo parte de uma outra perspectiva, considerando as relações culturais, sociais, em que, até mesmo pessoas analfabetas estão inseridas.**

**Outra diferenciação proposta pelo professor Antropólogo Street, 2014, é a que consiste em: evento letrado e práticas de letramento.**

·       **Evento letrado: situação comunicativa mediada pela palavra, seja ela oral, escrita, ou em ambas as modalidades; exemplo: palestras, reuniões, seminários, entrevistas**

·       **Práticas de letramento: tem relação com as escolhas que fazemos diante dos eventos de letramento: que postura seguir, que aplicativo usar, anotações, trazer considerações em fala sobre o que outro propôs em interlocução, etc.**

* **MULTILETRAMENTOS**

**Esse termo diz respeito ao novo modelo pedagógico, ou seja, a uma nova proposta de ensino, de respeitabilidade ao diferente, ao diverso, às multiculturalidades e a multiplicidade de textos em sala de aula.  Esse modelo operacionaliza o saber de como diferentes tipos de textos e tecnologias podem promover transformações. Esse fazer pedagógico considera quatro fatores fundamentais, diferenciando-os dos modelos anteriores (orientações pedagógicas de 1996): experienciando, conceitualizando, analisando e aplicando.**

·       **Conceitualizando: quando os saberes prévios do aluno são levados em consideração e entrelaçado aos novos conhecimentos acadêmicos**

·       **Analisando: diz respeito a leitura crítica capaz de fazer a partir das relações entre textos**

·       **Aplicando: Modo como o aluno aplica o que viu em sala de aula junto aos seus conhecimentos a fim de modificar, transformar, afetar seu mundo de maneira positiva.**

**Há também, por fim, para o grupo de Nova Londres, o design como “conceito chave da Pedagogia dos Multiletramentos, esse conceito é dividido em três aspectos: Designs disponíveis (parte material com a qual se trabalha), Designing ( processo de construção e idealização do texto) e The redesigned (resultado final desse processo que apresenta o novo, a ressignificação dos signos).**

* **NOVOS LETRAMENTOS**

**Diz respeito aos novos modelos de letrar relacionados a partir das práticas contemporâneas ligadas às tecnologias digitais. Aqui é preocupação é com a prática letrada na internet e em como o novo momento tecnológico no mundo exige do professor uma nova prática vinculada ao uso das TICs(Tecnologias de informação e comunicação). Conforme os autores, Colin Lankshear e Michele Knobel, essa prática pedagógica exige um “novo ethos”, ou seja, um novo comportamento docente em que as práticas educativas são mais participativas, colaborativas, tão presentes no mundo da Web.**

*VERGNA, Márcia Aparecida. Concepções de letramento para o ensino da língua portuguesa em tempos de uso de artefatos digitais. Texto Livre, , v. 14, n. 1, jan.-abr. Belo Horizonte 2021*