¿Cómo prevenir las víctimas de minas antipersonas?

## Problema

El conflicto armado colombiano ha desangrado al país durante casi cinco décadas. Las organizaciones guerrilleras y paramilitares están presentes en 31 de los 32 departamentos de la nación y  mantienen sus operaciones militares  gracias al control de la población y la tierra, muchas veces utilizando minas antipersona. La estrecha relación entre el conflicto armado colombiano y el narcotráfico ha favorecido, por otro lado, el uso de minas con el fin de controlar el territorio y permitir el cultivo, el procesamiento y la distribución de narcóticos. Las medidas adoptadas por el Gobierno para restringir y prevenir el tráfico de drogas, incluyendo la erradicación manual de cultivos y la destrucción de laboratorios para el procesamiento de narcóticos, han provocado el aumento de artefactos explosivos que los grupos armados no estatales usan para proteger cultivos y laboratorios.[8] Se planteó la problemática que es como prevenir las víctimas de minas antipersonas, y la actividad consiste en dar solución a esta problemática haciendo uso del ciclo de diseño.

## Recolección de información

Se define como víctimas de minas antipersona, cualquier persona que haya sido víctima de artefactos explosivos tipo MAP(minas antipersona) o MUSE(Municiones sin explotar), en los cuales se haya visto afectada nos solo de manera física o psicológica sino también de manera emocional, así como el menoscabo de sus derechos fundamentales, pérdida financiera o deterioro en sus bienes, como consecuencia de actos u omisiones relacionados con el empleo, almacenamiento, producción de las MAP o transporte de las mismas.

De las víctimas por artefactos MAP y MUSE, se halla que el 90% de la víctimas son personas mayores de edad, donde el 65% son varones mayores de edad, seguido del 20% siendo niños varones menores de edad, luego de un 8% siendo mujeres mayores de edad y de un 6% siendo mujeres menores de edad. Esto es una situación alarmante ya que se encuentra que un 26% de las víctimas totales son menores de edad.

Un dato que hay que resaltar es que los incidentes por MUSE son los más letales donde 1 de cada 4 víctimas fallece a diferencia de las MAP donde mueren 1 de cada 5. Como se menciona en el anterior párrafo un dato muy alarmante es que la gran mayoría de las víctimas de las MUSE son menores de edad (62%) y en los casos de las MAP se da un reporte del 21% [1].

Por otra parte los departamentos que se han visto más afectados son:

* Antioquia con 1154 víctimas
* Nariño con 608 víctimas
* Meta con 420 víctimas
* Cauca con 270 víctimas
* Norte de santander con 262 víctimas

El empleo de estos artefactos en Colombia ha sido por parte de  las guerrillas y otros grupos armados como arma bélica en el territorio enemigo. Sin embargo, estos territorios también son zonas de tránsito habitual para los habitantes de esos campos y sus animales. Cualquier persona puede activar una Mina Antipersonal en estos espacios compartidos entre guerra y vida civil. Razón por la que estos artefactos son completamente indiscriminados y no distinguen de la persona a quien afectan. Y a pesar de que en la zona ya haya finalizado el conflicto armado y no haya presencia de guerrillas o grupos armados, estos artefactos continúan siendo una amenaza para sus habitantes.

1. Mina Antipersonal INDUMIL IM-NM-MAP-1 Explosiva, se activa por presión con un peso mínimo de 30 kilogramos aplicado sobre el plato de presión.
2. Mina Antipersonal SOPRO Explosiva, se activa por presión con un peso mínimo de 30 kilogramos aplicado sobre el plato de presión.
3. Mina Antipersonal M-14, se activa por presión con un peso mínimo de 9.072 kilogramos a 15.876 kilogramos aplicado sobre el plato de presión.
4. Mina Antipersonal M-16, se activa por presión y tracción. Inicia con una carga secundaria, que causa la expulsión de la carga principal hacia arriba.

* MAP de fabricación artesanal:

1. Mina quiebra patas, se activa por presión, tensión y alivio de tensión. Se usa comúnmente una fotocelda como dispositivo antimanipulación.
2. Mina quiebra patas química, se activa por presión y posterior reacción química.
3. Mina tipo abanico, se activa por presión, tensión y alivio de tensión. Se usa comúnmente una fotocelda como dispositivo antimanipulación.
4. Mina tipo sombrero chino o vietnamita, se activa por presión, tensión y alivio de tensión. Se usa comúnmente una fotocelda como dispositivo antimanipulación.
5. Mina tipo cajón, se activa por presión, tensión y alivio de tensión. Se usa comúnmente una fotocelda como dispositivo antimanipulación.
6. Mina tipo camándula, se activa por tensión y alivio de tensión.
7. Mina tipo costal, se activa por presión, tensión y alivio de tensión. Se usa comúnmente una fotocelda como dispositivo antimanipulación.
8. Mina Klemoir, se activa por presión, tensión y alivio de tensión.

**REPARACIÓN A LAS VÍCTIMAS**

Algunas de las reparaciones que el estado tiene con aquéllas personas las cuales han sido víctimas de los artefactos MAP o MUSE son:

* Reparación económica:

Dependiendo del tipo de afectación que haya tenido la persona puede llegar a solicitar al estado una indemnización, donde se abarcan homicidios, lesiones personales o psicológicas de manera permanente o no, pueden llegar a solicitar hasta 40 SMMLV, para el caso de homicidio o lesiones permanentes y de hasta 30 SMMLV para lesiones no permanentes [5].

* Rehabilitacion medica y psicologica:

El estado está en la obligación de solicitar que toda IPS, preste el servicio de salud a cualquier víctima afectada por una MAP o MUSE, pero gracias al déficit de salud del país en muchos casos este servicio no se puede prestar de la manera mas optima.

Además de que el estado sabiendo que muchas de las personas que se ven afectadas por las MAP o MUSE, terminan en situación de discapacidad el estado ha realizado leyes donde protege a esta población y ayuda a su correcta reinserción a la sociedad.

* Medidas de satisfacción y garantías de no repetición

En este aspecto, el esta ha realizado campañas de desminado y ha trabajo en leyes que castiguen a aquellos entes que usen este tipo de dispositivos para fines macabros.

* Educación en el Riesgo de las minas antipersonal:

Entendida como el conjunto de procesos dirigidos a la población civil, encaminadas a reducir el riesgo de daños provocativos por minas antipersonal (MAP) y municiones abandonadas sin explotar (MUSE), mediante la sensibilidad y el fomento de una cultura con comportamientos seguros [5].

## Ejercicio de empatía

Para realizar en ejercicio de empatía se usaron la declaraciones hechas por víctimas de MAP o MUSE presentes en el informe La guerra escondida - Minas Antipersonal y Remanentes Explosivos en Colombia del Centro Nacional de Memoria Histórica y Fundación Prolongar [2]. A continuación se presentan algunas de dichas declaraciones con el fin de entender mejor el contexto que viven las personas que habitan zonas en que hay presencia de MAP o MUSE.

“es que allá en la vereda donde vivimos nosotros, cuando salían los trabajos de limpiar, de guadañar, nadie iba porque eso se encontraba una mina” (CNMH - Fundación Prolongar, hombre adulto, testimonio, taller de memoria, Tame, Arauca, 2015). De esta declaración se evidencia cómo los campesinos y las personas habitantes de las zonas afectadas deben cambiar su modo de vida y dejar de trabajar la tierra para evitar ser una víctima.

“era un camino real…era transitable. No era en el monte, era un camino transitable, que digamos que de tanto caminar el caminito era así que cabía solamente el pie y la mula. No era un camino abandonado que digamos que se metieron por tercos, no” (CNMH - Fundación Prolongar, Blanca Atehortúa, madre de niño víctima de MAP, entrevista, San Luis, Antioquia, 2015). Con esta declaración se pude ver como el peligro no solo está en las zonas boscosas, montañosas o el campo, el peligro también se encuentra en caminos y zonas que los pobladores creen seguras.

“yo sé que yo estaba con un tío mío [también niño]… encontramos… eso era como una clase de barra de lapicero y tenía dos antenitas y yo me recuerdo hasta que nosotros le conectamos dos baterías de radio y ya, no me recuerdo de nada más. De ahí ya estaba en el hospital” (CNMH - Fundación Prolongar, niño sobreviviente, testimonio, taller de memoria, Medellín, 2015). Con la declaración de este niño se puede ver cómo la población infantil no tiene información acerca de las MAP o las MUSE, y que al dejarse llevar por su curiosidad y manipular estos artefactos, resultan convirtiéndose en víctimas.

## Ideas

1. Detección de minas con drones para marcar zonas peligrosas.
2. Demarcar los caminos por los que es seguro pasar.
3. Mapear las zonas seguras por GPS.
4. Realizar campañas de concientización con los niños.
5. Talleres informativos para dar a conocer las zonas peligrosas.
6. Dotar a las personas con un armazón que posea un detector de metales.
7. Integrar entre sí a las comunidades para que socialicen las zonas seguras y las zonas peligrosas.
8. Entrenar animales guia que puedan detectar las minas y prevenir a las personas.
9. Instalar una tirolesa para que las personas se puedan transportar evitando campos minados.
10. Construir un teleférico para que las personas se puedan transportar evitando campos minados.
11. Construir plataformas elevadas para el tránsito sobre campos minados.
12. Usar las redes sociales para notificar a habitantes y visitantes de las zonas seguras y las zonas peligrosas.
13. Señalización de zonas peligrosas con carteles o señales.
14. Cercado de las zonas peligrosas para evitar el paso.
15. Desarrollo de un sistema de alarma con arduino
16. Desarrollo de un calzado especial para evitar la activación de las minas
17. Pavimentación de las zonas de peligro.
18. Uso de radares para la detección de las minas.
19. Construir puentes sobre las posibles zonas minadas.
20. Charlas para la recuperación de los bienes perdidos mediante las MUSE.
21. Inhibir el posible ingreso de oxígeno inundando las zonas minadas.
22. Charlas psicológicas para los niños que hayan perdido a sus padres.
23. Construcción de un metro aéreo que pase sobre las posibles zonas minadas.
24. Diseñar un calzado que rastree la zona desconocida en busca de minas.
25. Construir una ruta de bicicletas aéreas sobre las posibles zonas minadas.
26. Cubrir la posible zona minada con una capa de suelo.
27. Generar un pulso electromagnético que sobrecargue los circuitos de las minas en un radio determinado.
28. Mapear las zonas seguras por ultrasonido.
29. Desarrollar una aplicación donde se entregue de una manera más fácil la información aportada por el gobierno a las víctimas, en cuanto a sus derechos.
30. Cercado de las zonas con plantas
31. Diseñar un aparato que detecte las sustancias químicas de las minas artesanales
32. Programas continuos de capacitación para la previsión de minas.
33. Desarrollar robots que detecten minas antipersonas
34. Aumentar los guardias de seguridad que prevengan a las personas del peligro.
35. Realizar una serie de televisión para todas las edades en la que se haga concientización del peligro.
36. Lanzar rodillos pesados por donde transitan las personas y amarrar estos con un tipo de cuerda de caucho para recogerlos.
37. Crear un reactivo que inhiba la explosión al aplicarlo en los terrenos minados.
38. Colgar notas de advertencia en los árboles de las zonas minadas
39. Desarrollar una obra de teatro que enseñe sobre las minas antipersonas y como prevenirlas.
40. Crear juegos de mesa que enseñen a los niños sobre las minas antipersonas y como prevenirlas.
41. Realizar talleres informativos sobre un sistema de sensores que enciendan una luz al detectar una mina.
42. Mostrar un cortometraje acerca de diferentes casos que se han presentado debido a las minas.
43. Diseñar un carro circular con un material de goma y debido a su composición, no se dañe, que se pueda manejar a control remoto.
44. Crear un algoritmo con machine learning que tenga un modelo de campo desminado y sea capaz de predecir en dónde se encuentran las demás minas.
45. Radar subterráneo que detecte las minas y envíe una señal a una alarma
46. Colocar un domo sobre las posibles zonas minadas.
47. Diseñar unas gafas especiales que detecten la presencia de cuerpos extraños en el suelo.
48. Generar un campo eléctrico, lo suficientemente fuerte como para activar las minas y realizar su detonación controlada.
49. Generar pequeños terremotos a partir de explosivos que puedan activar las minas presentes en un área designada.
50. Fabricar pequeños detectores los cuales se puedan amarrar a diferentes animales salvajes para que estos en sus recorridos detecten las minas presentes en una zona.

## Experimentación

Uno de los procesos de experimentación que se desarrolló fue la prueba de la perimetración de un área mediante diferentes sensores de arduino entre los cuales se usaron: un sensor de ultrasonido, un sensor infrarrojo y uno por láser.

Mediante una simple programación para los diferentes sensores de arduino se implementó una lógica donde: si se presenta una interrupción en la señal que llegaba a la tarjeta de desarrollo este active una alarma (que para esta prueba se tratara de un LED).

   *Figura[1]. montaje sensor ultrasonido arduino.*

Para el sensor de ultrasonido, según su hoja de datos [6] este tiene un rango efectivo de entre 2 cm a 5 m, donde el mejor rango de actuación esté a 30° sobre el centro del emisor.

Por otra parte para el sensor infrarrojo se implementó otro código, pero teniendo en cuenta la misma lógica donde a cualquier interrupción de la señal se debe disparar la alarma.

   *Figura[2]. Sensor infrarrojo 2Y0A21 para arduino.*

Y por último, se usó un sensor láser, el cual tiene una programación más sencilla pero el cableado es más difícil.

Otro de los métodos que se quisieron desarrollar para la prevención de las víctimas fue la implementación de GPS por medio del celular para poder trazar las rutas seguras que los nativos o que el gobierno puedan conocer y de este modo compartir esta información de una manera más fácil.

   *Figura[3]. Plataforma de Google Maps*

*Figura[4]. Ruta trazada mediante la aplicación de Google Maps, ejemplo demostrativo.*

Para el desarrollo de esta idea se usó la aplicación de Google Maps la cual es una aplicación gratuita y con una gran plataforma. Ya que cuenta con herramientas como crear rutas personalizadas, además de poder compartirlas de una manera muy cómoda y de poder integrar distintos mapas en uno solo.

(Advertencia: ninguna de las zonas delimitadas en este trabajo tiene algún tipo de riesgo por campo minado, las zonas aca delimitadas son solo un ejemplo demostrativo de la capacidad de la plataforma).

Aparte de la perimetración de áreas y el trazado de rutas vía GPS, se buscó desarrollar una forma de dar a conocer estas herramientas con las comunidades afectadas, en la que también se enseñará sobre las MAP y las MUSE a los niños, para que al encontrarse con uno de estos artefactos sean capaces de distinguirlos y saber que no deben interactuar con ellos y avisar sobre la ubicación de este a adultos o autoridades. Para esto se pensó en  hacer actividades dinámicas (una obra de teatro, talleres en los que se realicen juegos de mesa o hacer cortometrajes) en las que se buscan la participación de las personas y ponerlos a ellos como los protagonistas de estas actividades. La idea es realizar dichas actividades en los colegios ubicados en las zonas afectadas y que esta también sea una actividad a realizarse el Día Internacional para la sensibilización contra las minas antipersonal, celebrado todos los años el 4 de abril.

## Elegir la mejores ideas

En cuanto a la selección de las mejores idea para el trabajo, se tuvieron en cuenta algunos factores como: facilidad de desarrollo, costes, disponibilidad de las herramientas y componentes para la ejecución de la idea o qué tan realistas podrían llegar a ser.

Una idea que nos había llamado la atención y que se tuvo que descartar fue la del desarrollo de un calzado que no detonara las minas, esta idea tuvo que ser descartada ya que el desarrollo de la misma tiene una alta complejidad además de que a la hora de llevar a la práctica no es muy factible.

Por otra parte alguna ideas que como la del uso del GPS, fueron tomadas desarrolladas de una manera más profunda, ya que al ser una plataforma ya desarrollada solo es necesaria su implementación y capacitación para el manejo de la aplicación.

Como se había mencionado antes, la idea de la demarcación con los sensores, fue una idea que llamo desde un principio la atención del grupo, pero de los 3 sensores probados el más factible fue el sensor de ultrasonido, ya que solo se requiere de un punto de conexión, mientras que en el caso del sensor láser su distancia de cobertura es mayor el cableado requiere un esfuerzo mucho mayor a la hora de su implementación a gran escala; por otra parte el sensor infrarrojo, tiene la misma ventaja que la de un sensor de ultrasonido que es que solo requiere de un punto de conexión pero este al tener un elevado costo, para su implementación tampoco es muy conveniente.

Algunas otras ideas como la demarcación de las zonas seguras mediantes distintos elementos, también tuvieron que ser descartadas ya que otras ideas que se desarrollaron ya abarcaban esa temática de manera más práctica, el delimitar algunas zonas peligrosas con objetos físicos puede ayudar sin embargo es un elemento de cual no se puede tener control y que por factores externos pueden llegar a ser removidos del lugar de donde fueron ubicados.

En cuanto a la realización de actividades dinámicas  se decidió realizar una obra de teatro con los habitantes de las zonas afectadas, en la que ellos mismos serían los actores y protagonistas de esta, especialmente los niños, esto con el fin de que la actividad tenga más impacto en la comunidad, que se apropien de las herramientas que se ponen a su disposición, que les deje una enseñanza y que todo esto perdure más en la memoria de las personas y en su vida.

La obra consistirá en una historia en la que se desarrolla un partido de fútbol infantil entre el equipo local y un equipo visitante, con la presencia de los padres de los niños y otras personas de la comunidad como espectadores del partido. En un momento del partido el balón sale disparado del campo de juego hacia una zona llena de árboles y arbustos, uno de los niños del equipo visitante, va en busca del balón. Al entrar en la zon de árboles y arbustos, empieza a sonar la alarma del sensor de ultrasonido, el niños al no ser un habitante de la zona no está familiarizado con el sonido y no sabe que significa así que no le presta atención y sigue buscando el balón, sin embargo los padres y demás espectadores al escuchar la alarma se alertan y van en busca del niño, el cual no se encuentra muy lejos, le indican que se quede muy quieto y se devuelva con mucho cuidado. Cuando el peligro ya pasó los niños locales les explican a los niños visitantes sobre que es una mina, las precauciones que deben tener y lo que significa la alarma, y que si llegase el caso se encuentren con un artefacto explosivo deben notificarlo para que la persona capacitada en el la plataforma para el mapeo de las rutas seguras haga la actualización de la ruta como no segura.

## Trabajar en los detalles

Una vez seleccionadas las ideas las cuales se implementarían, se prosiguió a terminar su implementación teniendo en cuenta algunos aspectos que se pudieron pasar por alto.

En el caso de la demarcación de las zonas por sensores de ultrasonido, nos dimos cuenta que el tener simplemente una demarcación de manera visual no sería suficiente, ya que se podría presentar el caso por el cual una persona cruzará hacia la zona de peligro pero por la luz del ambiente o que algún árbol pudiera tapar el bombillo dejado para alentar, el individuo no se percate que está entrando en una zona peligrosa. Por tanto para prevenir esto se decidió introducir otro sistema de alerta el cual consta de un zumbador junto con un amplificador de corriente, ya que al intentar sacar el sonido simplemente con la salida lógica del arduino nos fijamos que estos pines no dan la corriente necesaria para que suene de una manera adecuada.

    *Figura[5]. esquema de conexión del amplificador de corriente(Tomado de: [7]).*

Por otra parte para la plataforma de mapeo de las rutas seguras, nos fijamos en que es necesario una taller de capacitación de la plataforma, ya que en algunas de las zonas afectadas por las MAP y MUSE, las personas residentes no se encuentran muy familiarizadas con este tipo de plataformas. Por tanto es necesaria una aproximación y una familiarización con esta plataforma para que las personas la usen y se den cuenta del potencial que tiene.

Para la obra teatral, nos dimos cuenta que para que esta tenga éxito se debe contar con la disposición de las personas con quien se desea trabajar, para esto primero se realizarán actividades de integración con la comunidad, buscando ganar su confianza y generar interés en la actividad.

## Referencias

1. http://www.accioncontraminas.gov.co
2. http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/informes-2017/informe-la-guerra-escondida-minas-antipersonal-y-remanentes-explosivos-en-colombia
3. http://www.bdigital.unal.edu.co/9268/1/11282711859.2011.pdf
4. https://www.apminebanconvention.org/es/vision-global-y-texto-de-la-convencion/
5. https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/3669/AlvarezMarquezRafaelJesus2011.pdf;jsessionid=40F6DFA3A281D1588D62EDE4567F55A7?sequence=2
6. http://biblioteca.geekfactory.mx/Sensor\_HC-SR04/DS\_HC-SR04.pdf
7. https://hetpro-store.com/TUTORIALES/transistor-bjt/