Caso 3: post contra ciberbulling no Instagram usando Canva

Caso 3: No ensino presencial ou remoto, a professora propôs a uma turma de 8º ano a produção de *post* para *Instagram* contra o *ciberbulling*, utilizando o *Canva*, como atividade do projeto da escola para erradicar o *bulling*.

1)     Quais seriam esses procedimentos?

O projeto seria dividido em várias oficinas, esquematizadas através do ***Lucidchart***:

a)     Aquecimento: utilizando a ferramenta ***Google Forms***, a professora poderia criar um questionário com perguntas desafiadoras, com o objetivo de aguçar o conhecimento prévio dos alunos a respeito do uso de Instagram, ciberbulling e bulling; exibição do filme ***“Extraordinário”***, seguida de roda de conversa sobre o filme.

\*Sugestão de Letícia Sá para o item a) -> eu pensei em algumas perguntas direcionadas aos alunos, não sei se necessariamente desafiadoras, mas que podem estar relacionadas ao tema, como: "você considera que há uma relação entre ciberbullying e cancelamento na internet?"; "você já apoiou o cancelamento de alguém na internet ou já proferiu algum tipo de discurso que contribuísse para isso?". Acredito que esses tipos de pergunta poderiam promover boas respostas/discussões! ;)

b)     Apresentação conceitual: A seguir, a professora precisa apresentar aos alunos a ferramenta ***Canva.*** Para isso, pode ser exibido o vídeo tutorial no ***You Tube*** e, após, apresentar alguns exemplos de campanhas de combate ao ciberbulling.

c)      Experimentação***:**Nesta etapa, é criado um grupo de* **WhatsApp** *da turma para a atividade.Nele, a professora compartilha o infográfico com o passo a passo para acessar a ferramenta **Canva***.

d)     Planejamento e cronograma dos trabalhos: A turma é dividida em grupos e os grupos em tarefas. É postado tutorial para o uso da ferramenta ***Lucidchart.***

e)     Produção: Os grupos produzem seus posts de forma colaborativa seguindo o cronograma que eles próprios construíram, combinado com o acompanhamento da professora, que segue o cronograma já esquematizado desde o início da atividade.

f)      Avaliação e autoavaliação:  A avaliação e a autoavaliação serão disponiblizados por meio de questionários no ***Google Forms*** , para que o processo possa ser compreendido e desenvolvido nas próximas atividades. Além de avaliar e autoavaliar, promover a união, o conhecimento técnico, a empatia e a autorreflexão acerca dos saberes educacionais individuais e coletivos da turma.

g)     Apresentação e divulgação dos trabalhos: A etapa final será a criação da conta no ***Instagram*** para a divulgação dos trabalhos da turma, com definição de tempo em que cada post ficará em exibição. Os autores serão responsáveis pela interação no post, respeitando aqueles alunos escolhidos para esta tarefa.

2)     Como ensinar os estudantes a utilizar o Canva?

Os alunos aprenderiam a utilizar a ferramenta ***Canva*** de diversas formas: 1) no laboratório de informática da escola, 2)através de vídeo tutorial enviado pelo ***WhatsApp***, 3) através de vídeo tutorial do You Tube exibido em sala, ou ainda 4) através de vídeo tutorial comentado exibido em aula assíncrona.

3)     Quais posicionamentos críticos trabalhar com os estudantes em relação ao Instagram?

Em sua página, a Unicef define ciberbulling e esclarece como jovens devem se comportar sendo vítimas ou na tentação de cometerem discursos de ódio ou intolerância. O posicionamento pode ser adotado nesta atividade.

https://www.unicef.org/brazil/cyberbullying-o-que-eh-e-como-para-lo

4)     Como avaliar?

A avaliação será realizada através de questionário no ***Google forms***

5)     Qual outros recursos você poderia somar a este caso?

Muitos outros recursos se somaram a esta atividade: Lucidchart, WhatsApp, You Tube e Google forms.