유니베르시아

**유니베르시아 공화국**(유니베르시아어: Δημοκρατια Ιυνηβερσης), 약칭 **유니베르시아**(유니베르시아어: Ιυνηβεραια)는 지중해권의 국가이다. 수도는 헬레니키아이며, 그 외의 주요 도시들에는 칼마타, 코린타, 나화라, 파트라, 피르가, 스파르티아가 있으며 모두 유니베르시아 지교 교육도시로 인정된다.

## 세계관

유니베르시아 세계관의 이모빌 내 실제 역사는 비교적 짧은 편이다. 유니베르시아는 다른 외부 세계로부터 교육에 필요한 데이터들을 받는다. 고위 교수들은 해당 데이터에 직접 접근할 권한을 갖고 있으며 이를 바탕으로 본교의 교육과정과 지교 통합 교육과정을 정비한다.

이러한 까닭에 유니베르시아는 주위 지역들과의 인문학적 연관성이 매우 희박하다. 데이터를 들여오는 과정에서 이들이 실제 과거에 영향을 끼친 흔적은 세계관 전체에서 말소되었으며, 따라서 유니베르시아의 실제 역사는 증명도 반증도 할 수 없는 것으로 간주된다.

역사
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지리
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정치
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유니베르시아에는 일종의 열린 신분제가 존재하여 각 신분들마다 권리와 의무가 다 다르다.

### 선생 신분

크게 네 가지의 하위 계열로 나뉘어진다. 계열과 무관하게 유니베르시아식 교육 이념을 공고히 할 의무를 지며, 대신 투표권을 포함한 다양한 정치적 권리들이 인정된다.

#### 교수 계열

기본적으로 다른 모든 신분 및 계열들을 바르게 교육할 의무를 지며, 이를 위해 지교별 교수회에서 지교별 규칙에 대해 논의할 수 있다. 본교 교수들 중 지위가 높은 이들은 유니베르시아에서 입법권을 행사하는 고위 교수회에 출마할 자격을 가진다. 고위 교수회에 있는 자들은 국가원수와 정부수반을 겸하는 학장 후보에 선출될 권리가 주어진다.

#### 행정 계열

교수 계열을 도와 유니베르시아의 법과 학장의 정책들을 집행할 의무를 진다.

#### 사법 계열

각종 사건들에 대해 유니베르시아의 법령을 올바르게 해석할 의무를 진다. 유니베르시아에서는 상급심의 판례가 하급심을 구속한다. 이때 가장 권위가 높은 것은 헌법재판소이고, 그 아래로 순서대로 고위 법원, 중위 법원, 하위 법원이 있다.

#### 언론 계열

방송 등 다양한 매체들을 통해 교육을 돕고 다른 계열들 및 사회의 각종 구석구석을 감시할 의무를 진다.

### 경비 신분

크게 네 가지의 하위 계열로 나뉘어진다. 계열과 무관하게 유니베르시아 내에서 일어나는 각종 위험요소들로부터 유니베르시아 교육을 수호해야 하며, 이를 위해 경비 통솔자인 국가원수의 명령에 절대 복종할 의무를 진다. 이 신분은 분교에서는 원칙적으로 금지되나 국가 자체의 치안이 약하다는 등의 특수한 사정이 있는 나라들의 경우에는 예외적으로 인정될 여지가 있다.

#### 치안 계열

유니베르시아 내부의 질서를 유지할 의무를 진다. 각종 현행범 등에 대해 즉결 처분권이 인정된다.

#### 구호 계열

각종 재난들을 예방하거나 피해를 촤소화하여 교육에 지장이 없도록 하는 의무를 진다.

#### 대외 계열

타국으로부터의 위험요소에 대해 유니베르시아를 수호할 의무를 진다. 유사시에는 학장과 고위 교수회의 판단 하에 민간인들을 대외 계열로 다룰 수 있다. 이들은 군 통수권자인 학장의 명령에 절대 복종해야 한다. 다만 이들에게는 원칙적으로 선제공격권이 인정되지 않는다.

#### 첩보 계열

유니베르시아의 교육을 크게 위협하는 대상들을 각종 방법으로 공격하여 교육에 차질이 없도록 하는 의무를 진다. 이들이 얻는 모든 데이터들은 고위 교수회에 실시간으로 보고된다. 고위 교수회의 승인과 총장의 지도 하에 선제 공격권이 인정된다.

### 도우미 신분

교육도시 내의 물자 조달 등 보조적 업무들을 이행할 의무를 진다. 주로 교육도시 내 서비스업 종사자인 경우가 대부분이다.

### 학생 신분

유니베르시아로부터 교육받을 의무를 지며 추가적으로 효과적인 교육을 위해 상당히 많은 것들을 통제당한다. 교육을 위해 필요한 경우에 학생회를 통해 교수에게 요구사항을 제시할 권리를 가진다.

교육
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유니베르시아 교육은 아래와 같은 대원칙 하에서 이루어진다.

> 대원칙:모든 학생들은 교육받기에 알맞은 환경에서 효과적인 방법으로 적절한 내용의 교육을 받을 권리를 갖는다.
>
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### 대원칙 해석

모든→

1. 기본적으로 학생으로 인정된 이들이라면 교육받을 권리에 있어 동등하다. 이는 학생의

1-1. 정치적 배경

1-2. 경제적 배경

1-3. 문화적 배경

이 어떠한가를 묻지 않는다.

2. 교칙은 그 범위에 있어 각 학생들을 동등하게 대우해야 하며, 교칙상에 명시된 조건은 모든 학생들을 대상으로 시험되어야 한다고 볼 것이다.

학생들은→

1. 위 권리는 기본적으로 학생들에게 주어지는 권리로서, 민간인들에게는 그 대원칙이 기본적인 차원에서 약하게 인정된다 볼 것이지 학생들의 그것과 동일하다고 보기는 어렵다.

2. 본 대원칙의 다른 조항에서 학생의 품위를 정의한 바에 의헤 해당 품위를 갖추지 아니하였거나 미약한 자들을 격리시키는 조치는 대원칙에 위배되지 않는다고 볼 것이다.

교육받기에 알맞은 환경에서→

1. (모든 학생들이) 배우는 환경은 학생들의 신변적, 경제적, 심리적으로 안정되어 있어야 한다.

1-1. 모든 학생들은 경비들 및 선도부의 보호를 받을 권리를 가진다.

1-1-1. 선도부는 학생의 지위에 있음에도 또한 가장 가까이에 있는 위급한 학생들을 가장 우선적으로 보호해야 하는 책임이 있다고 볼 것이다. (어느 선도부원이 기숙사에서 갑자기 의식을 잃었을 때 마침 그 방에 있던 선도부원이 심폐소생술을 시행하지 않아 골든 타임을 놓친 사안에 대해 해당 학생의 선도부 지위를 박탈하는 조치는 대원칙에 합치한다 볼 것이다.)

1-2. 모든 학생들은 전쟁 및 기타 재난의 피해로부터 안전한 환경에서 공부할 권리를 가진다.

1-2-1. 이미 해당 사항에 있어 피해를 입은 학생들에게는 국가의 주의 여부를 불문하고 손해배상청구권이 이정된다.

1-3. 모든 학생들은 교육받기에 필요하다고 법적으로 인정되는 모든 물품들을 공급받을 권리를 지닌다. 각 품목들에 대한 자세한 사항은 개별 교칙으로 정한다.

1-4.모든 학생들은

1-4-1. 정치적인 불안요소,

1-4-2. 경제적인 불안요소,

1-4-3. 기타 교칙이 인정하는 불안요소들로부터

분리된 환경에서 교육받을 권리를 가진다.

1-4-4. 이때 불안요소들은 각 학생의 사정 및 기타 객관적으로 명백한 이유들을 포함한다. (불안장애가 있는 학생이라고 하더라도 예외가 될 수는 없다고 하겠으나 특수학교에서 최선을 다하였음에도 해당 교수를 징계한 처분은 대원칙에 반한다고 볼 것이다.)

2. 각 지교는 학생들에게 적절한 교육을 이룩하기 위하여 적절한 시스템을 구축하여야 한다.

2-1. 각 지교는 학생들에게 적절한 환경을 조성하기 위하여 지교별로 각 계열의 선생 및 경비들이 적절히 배치되어야 한다.

2-1-1. 그러나 분교의 경우 사법 계열 선생 및 모든 경비들은 원칙적으로는 의무사항으로 규정하지 않으며, 기본적으로 분교 소재국의 사법과 경비 시스템을 존중하며, 분교 설립 시에 유니베르시아와 합의를 거친다.

2-2. 각 지교는 교육도시를 계획 및 운영함에 있어 학셍들에게 교육적으로 적절한지 판단하여야 한다.

2-2-1. 각 지교는 교육도시 내의 시설이 교육에 적합한지 검토할 수 있는 기준을 통합교칙의 위임 하에 지정해야 한다.

2-2-1-1. 만약 특정 시설이 교육적이지 않다고 판단되는 경우 특별한 사정이 없는 한 거부할 수 있으며 교육에 반한다고 판단되는 시설의 경우 그것을 거절해야 한다.

2-2-1-1-1. 교육에 반한다고 여겨지거나 등록되지 않은 시설이 이미 세워지거나 해당 용도로 무단으로 변경된 경우 해당 건물을 폐쇄 및 철거할 의무를 가진다.

2-2-1-1-2. 민간인 거주구역 내라고 하더라도 교육에 반한다고 여겨지는 시설이 허용된다고 볼 수 없다.

2-2-2. 각 지교는 20% 이하의 민간인 거주구역을 설정할 수 있다.

2-2-2-1. 각 지교는 민간인 거주구역 내에서 일어나는 사건을 다당하는 재판소를 별개로 두어야 한다. 이 사항은 분교에는 예외적으로 적용된다.

2-2-2-2. 민간인 거주구역 내에서는 교육적이지 않은 시설에 대해 특별한 사정이 없더라도 어느 정도 허가해줄 수 있다.

2-2-2-2-1. 그러나 해당 시설이 세워지고 나서 교육에 반하는 것으로 확인되는 경우에 각 지교의 행정 계열 선생들은 청문 등을 통해 해당 요인을 특정한 기한 내에 시정할 것을 명하고, 그 이후에도 시정되지 않은 경우 폐쇄 및 철거할 의무를 진다.

2-2-2-2-1-1. 이때 기간은 해당 문제를 시정하기에 충분히 주어져야 한다.

2-2-2-2-1-2. 만약 충분한 기간이 주어지지 않았다고 여겨지는 경우 소송의 대상이 된다.

2-2-2-3. 각 지교는 학생들이 민간인 거주구역에 출입하고자 하는 경우 기한, 사정 등을 고려하여 허락 및 거부를 할 수 있다.

2-2-2-3-1. 학생들은 허가를 받지 않은 채 민간인 거주구역에 들어가서는 안 된다. 만약 학생이 들어간 것이 확인된 경우 원칙적으로 교육도시를 이탈한 것과 동일하게 간주된다.

2-2-2-3-1-1. 그러나 교육도시 내에서 민간인 거주구역 인접 지역에 교육적이지 않은 시설이 있는 등 학생이 오인할 수 있었던 사정이 충분한 경우에도 조교 지위를 박탈한 것은 위법하다.

2-2-2-3-1-2. 교육도시 내 비교육적 시설의 실무 형태 조사를 위해 민간인 거주구역에 자신의 동아리원들과 함께 들어갈 수 있도록 허가를 신청하였으나 모종의 이유로 지연되었고 해당 자료가 당시로부터 일주일 내에 보고서 형태로 작성되어야 하므로 더이상의 시간이 없다고 느낄 만한 사정이 있는 경우에, 허가가 주어진 시간이 민간인 거주구역에 진입한 바로 다음 날에 이루어졌다면 해당 학생들을 징계할 수 없다.

효과적인 방법으로→

1. 선생들은 각 구획 내에서 학생들이 공부에 집중할 수 있는 환경을 기획 및 구성해야 한다.

1-1. 각 과에서는 학생들의 수업에 방해가 될 만한 요소들을 지정할 권리와 의무를 동시에 가진다.

1-1-1. 각 과 건물의 설비 등은 학생의 교육에 악영향을 주지 않을 것이라고 인정되는 경우에 허용되며, 그 외의 경우는 금지하되, 세부 사항은 각 지교의 교칙으로 정한다.

1-1-2. 선생나 경비 계급은 학생들의 수업 참여를 최우선으로 여겨야 하며, 예외적인 경우를 제외하고는 학생들의 수업을 방해해서는 안 된다.

1-1-2-1. 선생이나 경비가 어떤 학생에 예외적인 상황에 해당되지 않은 것으로 학업이 떨어지게 하는 경우는 국가에서 배상을 하며, 이 경우 해당 선생이나 경비는 징계의 대상이 된다.

1-1-2-3. 위 사항에 해당하는 예외들은 각 지교의 규칙으로 정하되 중앙의 통제를 빋는다. 위 예외에 해당되는 사례로 인해 학생의 성적이 떨어졌다고 인정되는 경우 국가는 학생에게 보상해주어야 한다.

1-2. 선생들은 학생들을 효율적으로 관리하기 위해 학생들의 행동 중에서 허용되는 것들을 지정할 수 있다.

1-2-1. 선생들은 학생들이 허용되지 않는 행동을 한 경우에는 제제를 가할 수 있다. 제제 수단 및 정도는 지교별 교칙에서 정한다.

2. 학생들은 자신의 교육 목적을 효과적으로 달성하기 위한 권리를 주장할 수 있다.

2-1. 교수들은 학교 시스템에 학생들을 어느 정도 참여시켜야 한다.

2-1-1. 모든 각 지교는 학생들 중 품행이 바르며 성적이 우수한 이들로 이루어진 조교회를 만들어야 한다.

2-1-1-1. 각 조교들은 학생들의 공부를 위한 동아리를 개설할 권리를 가진다.

2-1-1-2. 각 조교들은 교내 도서관에 수업 시간을 제외하면 자유롭게 드나들 수 있으며, 책 대여 한계에 있어서 다른 학생들보다 우월한 지위를 갖는다.

2-1-1-3. 조교회의 안건은 지교별 교수회에서 충분히 검토되어야 한다.

2-1-1-3-1. 조교회의 안건을 지교 교수회에서 반려한 경우 소송의 대상이 된다.

2-1-1-4. 각 조교들은 학생의 징계 등이 이루어지는 과정을 참관할 수 있다.

2-1-1-5. 각 조교들은 유니베르시아 재판시 배심원 자격으로 참가를 요구할 권리를 갖는다.

2-1-2. 본교의 각 지교는 학생들 중 품행이 바르며 체력적으로 우수한 이들로 이루어진 선도부를 만들어야 한다. 분교의 지교들에 대해서는 의무사항으로 보지 않는다.

2-1-2-1. 각 선도부원은

### 교육 대상

유니베르시아 대원칙의 모든 학생들에 해당된다. 본교 기준으로 협의적으로는 자신의 공식 교육과정 중에 있는 학생 신분이 해당되며, 광의적으로는 태어나면서 죽을 때까지의 모든 사람으로 보기도 한다.

### 교육 과정

유니베르시아 대원칙의 적절한 내용에 해당된다.

외교
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다른 나라들의 신청으로 교육도시를 신설해주거나 기존 도시를 교육도시화하는 프로젝트를 진행중이다. 이때 유니베르시아는 의무 교육과정 중에서 해당 나라가 받아들이기 어려울 수 있는 정치적/학술적 사안에 대해 알린다.

유니베르시아 외의 국가가 유니베르시아식 교육도시를 신청한 경우 각 교육도시들은 하나의 지교로 인정되나 분교로 분류된다. 이때 각 분교 소재국은 유니베르시아와의 어느 정도의 친선관계가 있다고 여겨진다. 특히 지교간 교환학생 제도를 통해 지교 소재국간의 교육적/학술적 경쟁 및 상호 이익을 도모하고 있다.

언어
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인구
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경제
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문화
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파숄디즈마라고 불리는 유니베르시아식 춘장을 이용한 요리와 올리브를 이용한 요리가 예로부터 전해져 내려온다. 육류보다는 해산물의 선호도가 높으며, 주로 면 요리를 잘 만든다.