recursal/Fanatic-Fandom huggingface dataset:
XAIES The TOA Of Bloodshed

**XAIES** is... a MOC created by Whaddon in July of 2015. The line said by XAIES, "

☀"Dont you know Brother it is useless to stop ME. Useless,**USELESS USELESS USELESS USELESS USELESS USELESS USELESS USELESS USELESS USELESS"**

**(XAIES To Trengot as he started creating his new body)"**may be a Jojo Reference.

http://board.ttvchannel.com/t/xaies-the-toa-of-bloodshed/11305

## Biography

Use this section to give greater details about the character's life.

## Behind the scenes

If there's anything you'd like to say that's not derived from episodes, but maybe comes from interviews that actors or crew gave, use this section.
The Powell Family

The Powell's are wonderful friends of ours, and we love them! The kids would stop by our house and play, maybe we keep them a while, and we love eating dinner with them!
Where are they from: Tennessee
Here are their names and birthdays:

Cody Powell: born August 4, 1978 (age 45)

Rebecca Powell: July 11, 1982 (age 41)

Dallas Powell: September 13, 2000 (age 23)

Joey Powell: October 4, 2003 (age 20)

Shelby Powell: July 26, 2008 (age 15)
Parodies

1. The Simpsons (MatandReaderRabbit4ever style)
2. The Rabbit King
3. Snowman Story
4. A Lion's Life
5. Humans, Inc.
6. The Aristorabbits
7. Zeke the Red-Nosed Boy
8. Reader Claus is Comin' to Town
9. Blu the Macaw (Frosty the Snowman)
10. The Jungle Book (MatandReaderRabbit4ever style)
11. Finding Zeke
12. Bird Age
13. Reader Little
14. Frozen (MatandReaderRabbit4ever's Fish Style)

## BONUS

* 2015 ABC Family's 25 Days of Christmas Schedule and 2016 Freeform's 25 Days of Christmas Schedule
Meto the TOA of Rahi

**Meto** is... a Whaddon MOC. He has all the aspects of a Rahi.

http://board.ttvchannel.com/t/meto-the-toa-of-rahi/12793

This first section is called a lead. You'll want to fill it with the most important aspects of the character's life. Think about a newspaper article. Put the best stuff up front!

## Biography

Use this section to give greater details about the character's life.

## Behind the scenes

If there's anything you'd like to say that's not derived from episodes, but maybe comes from interviews that actors or crew gave, use this section.
League of Legends Mini-figures (LDD)

**The LOL minifigures** were Whaddon's first system MOCs and first creation in LDD.

http://board.ttvchannel.com/t/league-of-legends-mini-figures-ldd/13282

## Biography

Use this section to give greater details about the character's life.

## Behind the scenes

If there's anything you'd like to say that's not derived from episodes, but maybe comes from interviews that actors or crew gave, use this section.
Noddy the Nurse

**Noddy the Nurse** is the 12th episode in Series 4.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Special Key

***Noddy and the Special Key*** is the 12th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Treasure Map

**Episode title** is the 3rd episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Milkman

**Episode title** is the 9th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Series 1

**Series 1** of ***Noddy's Toyland Adventures*** consists of 13 episodes.

The season premiered on September 17, 1992.

## Plot overview

*This is where you write about the general story in the season so far. A few sentences will be enough for starters. You can expand this section later.*

## Trailer

*You can replace this text with a video trailer using our "Add a video" tool. Or you can remove this section entirely.*

## Episodes

* Noddy Loses Sixpence
* Noddy and the Goblins
* Noddy and the Naughty Tail
* Noddy and the Pouring Rain
* Noddy and Martha Monkey
* Noddy and the Kite
* Noddy's New Friend
* Noddy and his Bell
* Noddy and the Milkman
* Noddy Gets a New Job
* Noddy and the Broken Bicycle
* Noddy and the Special Key
* Noddy Delivers Some Parcels
Noddy Tidies Toyland

**Noddy Tidies Toyland** is the 7th episode in Series 4.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Noisy Drum

**Episode title** is the 6th episode in Series 4.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Naughty Tail

**Noddy and the Naughty Tail** is the 3rd episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and Martha Monkey

**Episode title** is the 5th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Blu the Macaw (Frosty the Snowman)

***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) is MattietheMouseXReaderRabbit4everlover's Christmas Movie Spoof of "Frosty the Snowman". It appeared on YouTube on December 20, 2015 in the double honor of ABC Family's last 25 Days of Christmas!***

## ***Cast:***

* ***Blu (Rio) as Frosty the Snowman***
* ***Alissa (Wade) as Karen***
* ***Hans (Frozen) as Professor Hinkle***
* ***Kids of Springfield (The Simpsons) as Karen's Friends***
* ***Rafael (Rio) as Jimmy Durante***
* ***Zeke (Wade) as Hocus Pocus***
* ***Homer Simpson (The Simpsons) as Policeman***
* ***Peter Griffin (Family Guy) as The Ticket Man***
* ***Buck Cluck (Chicken Little) as Santa Claus***
* ***Dr. Rubin (Alvin and the Chipmunks: The Squeakquel) as Teacher***

## ***Chapters:***

1. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 1 - Introduction***
2. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 2 - Professor Hans' Magic Show***
3. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 3 - Blu Comes to Life/Main Titles***
4. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 4 - Blu Comes to Life Again***
5. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 5 - Blu Begins to Melt/The Parade***
6. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 6 - A Ticket to the North Pole***
7. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 7 - The Train Ride/Searcing Fire For Alissa***
8. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 8 - Warming Up Alissa/Waiting for Buck Cluck***
9. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 9 - Buck Cluck Arrives Too Late/Blu Melts***
10. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 10 - Buck Cluck Revives Blu/Buck Cluck Teaches Hans a Lesson***
11. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 11 - Conclusion/Finale***
12. ***Blu the Macaw (Frosty the Snowman) Part 12 - End Credits***

## ***Clips:***

* ***Rio (2011)***
* ***Rio 2 (2014)***
* ***Wade (1939-2014)***
* ***Wade: The Movie (2014)***
* ***Frozen (2013)***
* ***Frozen Fever (2015)***
* ***The Simpsons (1989)***
* ***The Simpsons Movie (2007)***
* ***Family Guy (1999)***
* ***Chicken Little (2005)***
* ***Alvin and the Chipmunks (2007)***
* ***Alvin and the Chipmunks: The Squeakquel (2009)***
* ***Alvin and the Chipmunks: Chipwrecked (2011)***
* ***The Santa Clause (1994)***
* ***The Santa Clause 2 (2002)***
* ***The Santa Clause 3: The Escape Clause (2006)***
* ***Elf (2003)***
* ***The Polar Express (2004)***
* ***How the Grinch Stole Christmas (2000)***
* ***Titanic (1997)***

## ***Songs:***

* ***Frosty the Snowman***
* ***Walking in the Air (from The Snowman)***
Noddy and the Goblins

**Noddy and the Goblins** is the 2nd episode in Series 1.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Noddy
* Sly
* Gobbo
* Big-Ears
* Bumpy Dog
* Mr. Plod

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
SwagMeister

**SwagMeister** is... a MOC created by Whaddon. This MOC was based off a User from the TTV Message Boards.

☀http://board.ttvchannel.com/t/whaddons-ttv-member-mocs/13574

## Biography

Use this section to give greater details about the character's life.

## Behind the scenes

If there's anything you'd like to say that's not derived from episodes, but maybe comes from interviews that actors or crew gave, use this section.
Noddy and his Bell

**Episode title** is the 8th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Noddy
* Mr. Plod
* Gobbo
* Big Ears
* Tessie Bear
* Dinah Doll
* Clockwork Mouse
* Mr. Wobblyman
* Mr. Sparks
* Mr. Jumbo

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Bouncing Ball

**Episode title** is the 8th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Pouring Rain

***Noddy and the Pouring Rain*** is the 4th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy Delivers Some Parcels

**Episode title** is the 13th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy Tells a Story

**Episode title** is the 9th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Driving Lesson

**Noddy and the Driving Lesson** is the 13th episode in Series 4.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Magic Watch

**Noddy and the Magic Watch** is the 1st episode in Series 4.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Noddy
* Tessie Bear
* Bumpy Dog
* Big-Ears
* Martha Monkey

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Series 2

**Series 2** of ***Noddy's Toyland Adventures*** consists of 14 episodes.

The season premiered in 1993.

## Plot overview

*This is where you write about the general story in the season so far. A few sentences will be enough for starters. You can expand this section later.*

## Trailer

*You can replace this text with a video trailer using our "Add a video" tool. Or you can remove this section entirely.*

## Episodes

* Noddy and the Missing Hats
* Noddy and the Useful Rope
* Noddy Loses his Bell
* Noddy Cheers up Big Ears
* Noddy Goes Shopping
* Noddy Borrows an Umbrella
* Noddy Meets some Silly Hens
* Noddy Lends a Hand
* Noddy Finds a Furry Tail
* Noddy Sets a Trap
* Noddy and the Magic Night
* Noddy to the Rescue
* Noddy Has a Bad Day
* Noddy and the Fishing Rod
Series 4

**Series 4** of ***Noddy's Toyland Adventures*** consists of 13 episodes.

The season premiered on January 10, 2000.

## Plot overview

*This is where you write about the general story in the season so far. A few sentences will be enough for starters. You can expand this section later.*

## Trailer

*You can replace this text with a video trailer using our "Add a video" tool. Or you can remove this section entirely.*

## Episodes

* Noddy and the Magic Watch
* Noddy and the Goblins
* Noddy and the Treasure Map
* Noddy and the Singing Bush
* Noddy Gets Caught in a Storm
* Noddy and the Noisy Drum
* Noddy Tidies Toyland
* Noddy and the Bouncing Ball
* Noddy Is Far Too Busy
* Noddy Tells a Story
* Noddy and the Artists
* Noddy the Nurse
* Noddy and the Driving Lesson
Noddy's Toyland Adventures Wiki

## Introduction to Noddy's Toyland Adventures Wiki

Click edit to replace this paragraph with a description of your TV series for your readers. Keep it short and sweet.

## Welcome to the Wiki

This is a wiki, a website that anyone, including you, can edit. Go ahead, try it out! Use the buttons below to create your first episode and character pages.

Create an article about an episode by typing the title below:

Create an article about a character by typing the title below:
 Seasons

Create an article about a whole season by typing the title below:

## Pages created so far

* Main Page
* Noddy's New Friend
* Noddy's Toyland Adventures Wiki
* Noddy Delivers Some Parcels
* Noddy Gets Caught in a Storm
* Noddy Gets a New Job
* Noddy Is Far Too Busy
* Noddy Loses Sixpence
* Noddy Tells a Story
* Noddy Tidies Toyland
* Noddy and Martha Monkey
* Noddy and his Bell
* Noddy and the Artists
* Noddy and the Bouncing Ball
* Noddy and the Broken Bicycle
* Noddy and the Driving Lesson
* Noddy and the Goblins
* Noddy and the Kite
* Noddy and the Magic Watch
* Noddy and the Milkman
* Noddy and the Naughty Tail
* Noddy and the Noisy Drum
* Noddy and the Pouring Rain
* Noddy and the Singing Bush
* Noddy and the Special Key
* Noddy and the Treasure Map
* Noddy the Nurse
* Series 1
* Series 2
* Series 3
* Series 4
* Tessie Bear
Noddy's New Friend

**Episode title** is the 7th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Singing Bush

**Noddy and the Singing Bush** is the 4th episode in Series 4.

## Plot synopsis

*The Goblins want to get their hands on the magic singing bush. They put a spell on Noddy but everyone comes to help and the Goblins are sent packing.*

## Appearances

* Noddy
* Noddy's car
* Big Ears
* Mr Jumbo
* Dinah Doll
* Sammy Sailor
* Tessie Bear
* Sly
* Gobbo
* Clockwork Mouse
* Bumpy Dog
* Sally Skittle
* Mr Plod
* Mr Wobbly Man
* Clockwork Clown (cameo)

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy Loses Sixpence

**Noddy Loses Sixpence** is the 1st episode in Series 1.

## Plot synopsis

*Oh dear! Everyone's losing things in Toyland! The Milkman's lost his watch, Dinah Doll has lost her new bag and Miss Pink Cat's tail has gone missing...*

## Appearances

* Noddy
* Noddy's car
* Mr Milko
* Miss Pink Cat
* Dinah Doll
* Big Ears
* Martha Monkey
* Clockwork Mouse
* Mr. Train Driver
* Mr Sparks (cameo)
* Mrs Tubby Bear (cameo)
* Tessie Bear (cameo)
* Mr Wobbly Man (cameo)
* Mr. Tubby Bear (cameo)
* Master Tubby Bear (cameo)
* Mr. Plod (mentioned)

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Kaedraulia Wiki

## Welcome to the Wiki

Welcome to the wiki. We’re a collaborative community website about your topic that anyone, including you, can edit. Click the edit button at the top of any page to get started!

## Describe your topic

Write a description about your topic. Let your readers know what your topic is about and add some general information about it.

## Latest activity

Photos and videos are a great way to add visuals to your wiki. Find videos about your topic by exploring Fandom's Video Library.

File:Placeholder
Noddy and the Kite

**Episode title** is the 5th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
Noddy and the Artists

**Episode title** is the 11th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
The Sterling Family

The Sterling Family are so wonderful and smart, we love them! You may find them hunting in our local area in Nashville and in Knoxville.

About them:

Jimmy Sterling's birthday: December 6, 1978 (age 45)

Belle Sterling's birthday: September 24, 1981 (age 42)

Aiden Joshua Sterling's birthday: March 21, 2004 (age 19)

Baylee Elizabeth Sterling's birthday: April 15, 2008 (age 15)
למידה דרך קורסים: 3D

למידה רב תחומית : D3 - DREM, DEAR, DO (חולם, מעז, מגשים).

מודל D3 מחבר מס' תחומי דעת לקורסים אקדמיים שנבנים ע"י צוות המורים ומאפשרים למידה בדרך שמציבה את התלמיד במרכז. החוויה החינוכית כשהוא בוחר בעצמו שני קורסים בשנה (אחד בכל מחצית) ולומד בדרך של חקר אישי, חיבור לחייו, עניין ומפגשים עם מומחים ודמויות מעוררות השראה הקשורים לנושאי הקורסים.
לכל שכבה בת חמש כתות מוצעים שבעה קורסים שנלמדים ביום אחד בשבוע באופן קבוע כשיום הלימודים נחלק לשלושה חלקים : חלק ראשון (2 ש"ש) : מבוא אקדמי לקורס הנבחר שקשור ישירות בתחום הדעת המרכזי של הקורס.

חלק שני (3 ש"ש) : קורס חקר רב תחומי שמוביל מסע מהנושא הנלמד אל התלמיד עצמו. הקורס מאפשר את עקרונות הפמ"ע ומיומנויות המאה ה – 21 תוך הטמעת מושג ה: י.מ.ה (ידע, מיומנויות, הרגלים). התלמיד בוחר בתוך נושאי הקורס את נושא המחקר שלו, חוקר את הנושא באופן אישי / קבוצתי, נפגש עם דמויות בוגרות רלוונטיות, יוצא ללמידה בקהילה המותאמת לנושא הקורס ויוצר תוצר ביניים ותוצר סופי שמבטאים את הקשר בין הקורס אליו כאדם, כך למשל :

• תלמיד שחוקר מהפכות בעולם, מייצר מהפכה אישית בחייו.

• תלמיד שנחשף לדרכים ליצירת אושר ע"י אוכלוסיות שונות בעולם, לומד לייצר את חזון האושר שלו.

• תלמיד שלומד להתעמת עם דילמות של זכויות אדם מתנגשות, לומד לגבש את הזהות שלו ואת העמדות האישיות שלו.

לידיעתכם :

1. לתהליך בחירת הקורסים מתקיים שלב מקדים של הטמעת מיומנויות בחירה וחשיפה למגוון הקורסים המוצעים.

2. לכל קורס נבנה מחוון עפ"י ה: י.מ.ה של הקורס כשכל תלמיד נדרש להערכה אקדמית לצד הערכה חלופית חוויתית.

3. תהליך בניית התוכנית התקיים במעבדת חדשנות של ביה"ס כאשר הוא מלווה ע"י מנחה מקצועי הן בתהליך בניית הקורסים והן בתהליך יישומם בפועל. המפגשים הם אחת לחודש כקבוצה לומדת ואחת לשבועיים מתקיימים מפגשים פרטניים של המלווה עם כל מוביל קורס / מבוא .

חלק שלישי (1 ש"ש): מפגש מנחי הקורסים לסיכום היום, משוב ומסקנות לעתיד.

ראו גם:

* פלאייר של 3D

* חוברת משרד החינוך

* חוברת קורסים
למידה מתוקשבת

ביה"ס מפתח פדגוגיה חדשנית ומאפשר לתלמיד מעורבות משמעותית בתהליכי הל"ה. מפתח פדגוגיה מוטת עתיד המעצימה לומד עצמאי ומייצרת "חוויות מפתח" שיובילו לנקודות מפנה.

המאה ה – 21 מביאה עמה צורך בשינוי הן בדרכי הוראה והן באמצעים דיגיטליים שיקלו על התמודדות עתידית עם העולם החדש.

לצורך הפרויקט צוידו מורי בית הספר והתלמידים במחשבים ניידים ובספרים דיגיטליים והותקנו מקרנים חכמים בכל חדרי הלימוד.

הדיוור בבית הספר הפך דיגיטלי, הן בין המורים והן בין המורים לתלמידים דרך הכלים של גוגל, וכן דרך הקלאסרום המאפשר ניהול שיעורים מתוקשבים.

בבית הספר ישנו רכז תקשוב להדרכת המורים והתלמידים.

**ראו גם:**

"סרטון תקשוב"

**תמונות מספרות**
Noddy Gets a New Job

**Episode title** is the 10th episode in the series.

## Plot synopsis

*Here's where you put the description of the plot. Doesn't have to be very detailed. A couple sentences will be enough for starters. You can expand it later.*

## Appearances

*This section allows you to link to character pages. Oh, and remember to remove this text. ;)*

* Character 1
* Character 2

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
למידה דרך קורסים 3D

למידה רב תחומית : D3 - DREM, DEAR, DO (חולם, מעז, מגשים).

מודל D3 מחבר מס' תחומי דעת לקורסים אקדמיים שנבנים ע"י צוות המורים ומאפשרים למידה בדרך שמציבה את התלמיד במרכז. החוויה החינוכית כשהוא בוחר בעצמו שני קורסים בשנה (אחד בכל מחצית) ולומד בדרך של חקר אישי, חיבור לחייו, עניין ומפגשים עם מומחים ודמויות מעוררות השראה הקשורים לנושאי הקורסים.

לכל שכבה בת חמש כתות מוצעים שבעה קורסים שנלמדים ביום אחד בשבוע באופן קבוע כשיום הלימודים נחלק לשלושה חלקים :
חלק ראשון (2 ש"ש) : מבוא אקדמי לקורס הנבחר שקשור ישירות בתחום הדעת המרכזי של הקורס.

חלק שני (3 ש"ש) : קורס חקר רב תחומי שמוביל מסע מהנושא הנלמד אל התלמיד עצמו. הקורס מאפשר את עקרונות הפמ"ע ומיומנויות המאה ה – 21 תוך הטמעת מושג ה: י.מ.ה (ידע, מיומנויות, הרגלים). התלמיד בוחר בתוך נושאי הקורס את נושא המחקר שלו, חוקר את הנושא באופן אישי / קבוצתי, נפגש עם דמויות בוגרות רלוונטיות, יוצא ללמידה בקהילה המותאמת לנושא הקורס ויוצר תוצר ביניים ותוצר סופי שמבטאים את הקשר בין הקורס אליו כאדם, כך למשל :

• תלמיד שחוקר מהפכות בעולם, מייצר מהפכה אישית בחייו.

• תלמיד שנחשף לדרכים ליצירת אושר ע"י אוכלוסיות שונות בעולם, לומד לייצר את חזון האושר שלו.

• תלמיד שלומד להתעמת עם דילמות של זכויות אדם מתנגשות, לומד לגבש את הזהות שלו ואת העמדות האישיות שלו.

• ראו גם מנשר קורסים מוצעים.

לידיעתכם :

1. לתהליך בחירת הקורסים מתקיים שלב מקדים של הטמעת מיומנויות בחירה וחשיפה למגוון הקורסים המוצעים.

2. לכל קורס נבנה מחוון עפ"י ה: י.מ.ה של הקורס כשכל תלמיד נדרש להערכה אקדמית לצד הערכה חלופית חוויתית.

3. תהליך בניית התוכנית התקיים במעבדת חדשנות של ביה"ס כאשר הוא מלווה ע"י מנחה מקצועי הן בתהליך בניית הקורסים והן בתהליך יישומם בפועל. המפגשים הם אחת לחודש כקבוצה לומדת ואחת לשבועיים מתקיימים מפגשים פרטניים של המלווה עם כל מוביל קורס / מבוא .

חלק שלישי (1 ש"ש): מפגש מנחי הקורסים לסיכום היום, משוב ומסקנות לעתיד.

ראו גם:
ציר אדם - במעגלי חייו + סדנאות

## **ציר אדם במעגלי חייו**

אנו מאמינים בטיפוח אדם בעל ערך ומשמעות ,כדי ליישם תפיסה זו מתקיים תהליך של העצמה וחינוך אישי לכל באי ביה"ס .אנו משתדלים לאפשר מרחבי העצמה לתלמידים בכל העשייה הפדגוגית והחברתית .

לפני חמש שנים התחיל תהליך חשיבה סדנאי ,בהובלת מובילת הניסוי ומנחות ביה"ס, שכלל בתחילה את צוות המורים בחט"ב ואט אט צמח לחט"ע ונעשה ברצף. מטרתו הייתה לבחור את המיומנויות החשובות ביותר בעיני הצוות החינוכי ,שדרכן התלמיד יתבונן בתוך עצמו וסביבו ויכיר את חוזקותיו ואת חולשותיו וימנף את המודעות הזו לתפקוד מיטבי בהווה, בכל מעגלי חייו: **מעק"ף** -משפחה, לימודים/עבודה, קהילה ופנאי. תוך כדי הדיאלוג המעצים המתקיים במעגלי ההעצמה ושיחות אישיות יגיע לחשיבה על תמונת עתיד. לתהליך בניית תמונת העתיד נבחרו חמש מיומנויות :**בחירה, התבוננות, רב ממדיות, חשיבה ביקורתית, תכנית פעולה** . בהקנייתן וביישומן ייחווה התלמיד העצמה ,הכלה וטיפוח חוזקותיו בכל מעגל חייו.

לאחר ההסכמה על מיומנויות אלה ,החל שלב שבו כל רכזי השכבות ומחנכי השכבה יחד עם מנחה צמודה ישבו וחשבו :מהם הנושאים שירצו להתייחס אליהם במהלך השנה אשר יקדמו את החינוך לקריירה בשכבתם ,תוך התייחסות למיומנויות ושלב ההתפתחותי של התלמידים. בשעורי חינוך לקריירה ,המהווים את הסדירות הרשמית ליישום ה"אני מאמין "החינוכי שלנו יתאפשר לתלמיד מרחב שבו יוכל לחוות רווחה רגשית וללמוד להכיר את עצמו ולגבש את זהותו כאדם בשלב חייו הנוכחי כחלק מתהליך האקספלורציה.

בכתות ז'-ח' 2 ש "ש בחצאי כתות מול שני מחנכים .בכתות ט'-יב' בכתות מלאות . צורת הישיבה בשעורים אלה היא מעגל, כאשר המורה מחנך חובש כובע של מנחה .ניהול השיח נעשה בדרך של רב שיח ,כאשר קיים הסכם שבע"פ הברור לכל מעגל לגבי התנהלותו .התכנים והמיומנויות הנידונים במעגלים רוכזו לציר ברצף מז'-יב' בשם "אדם במעגלי חייו" . הסדנאות הכתובות ברצף הן פרי עטם של המורים בביה"ס, המחולקות ע"פ לו"ז וצרכים התואמים כל שכבה ושכבה.

מטרת הציר "אדם במעגלי חייו" בראש ובראשונה הייתה ליצור יסוד מארגן ברצף של כלל המיומנויות ,התכנים ע"פ שכבות וע"פ לו"ז. ציר שיאגם בתוכו את כל העשייה החינוכית בביה"ס ובקהילה ,ציר שייצור שפה משותפת של מושגים הקשורים לבניית תמונת עתיד ויספק למחנכים תכנית פעולה שנתית המתקיימת בסדירות של שעורי חינוך לקרירה.

ע"פ הציר יצרנו תלקיט של סדנאות שבעצם חוברו על ידם בתהליך מתמשך. לאחר בדיקה רפלקטיבית של הציר הקודם שנכתב יחד עם המורים לפני שלוש שנים ע"י הצוות החינוכי ,עלה צורך בהתבוננות מחודשת על הציר אשר הביאה לעריכת שינויים .ההנהלה יצרה סדירות אחת לחודש למען מטרה זו .יש לציין שבימים אלה ממש הציר עובר שינויים בתכנים ,בלוחות הזמנים ובהדגשים .

חשוב לציין שבשלב ההתחלתי רוב הסדנאות הונחו ע"י המנחות והיוו דגם לשיעור מול התלמידים.

פוסטר "חמשת המיומנויות בדרך לתמונת עתיד"
Actresses T

* Sabrina Taff
* Alona Tal,
* Ana Talancon
* Amber Tamblyn
* Melissa Tang,
* Amanda Tapping,
* Audrey Tautou
* Tamara Taylor
* Lili Taylor,
* Jennifer Taylor,
* Rachael Taylor,
* Eliza Taylor,
* Renée Taylor,
* Christine Taylor,
* Holland Taylor,
* Scout Taylor-Compton
* Aimee Teegarden,
* April Telek,
* Juno Temple,
* Tia Texada,
* Maria Thayer,
* Charlize Theron
* Tiffani Thiessen,
* Olivia Thirlby,
* Emma Thompson
* Evie Thompson,
* Susanna Thompson,
* Lea Thompson,
* Tracie Thoms
* Callie Thorne,
* Uma Thurman
* Dixie Thyson
* Rachel Ticotin,
* Maura Tierney
* Jennifer Tilly
* Mary Tinker
* Ashley Tisdale
* Lana Todine
* Nicholle Tom,
* Marisa Tomei
* Lily Tomlin,
* Chelsey Tomson
* Denyse Tontz,
* Gina Torres,
* Liz Torres,
* Anna Torv,
* Lacey Toups
* Lorraine Toussaint,
* Mageina Tovah
* Katherine Towne
* Michelle Trachtenberg,
* Keegan Tracy
* Stacey Travis,
* Shenaz Treasury,
* Jeanne Tripplehorn
* Toni Trucks,
* Daisie Truform
* Jessica Tuck,
* Bitsie Tulloch
* Tamara Tunie,
* Robin Tunney
* Sophie Turner,
* Karri Turner,
* Aida Turturro,
* Aisha Tyler
* Liv Tyler
* Aisha Tyler,
* Cicely Tyson,
תהליך בניית חזון ביה"ס

לכל בי"ס קיים חזון, בין אם הוא תלוי ממוסגר על קיר חדרו של מנהל ביה"ס ורק הקיר יודע אודותיו, ובין שהוא משקף את הרוח החיה של כל באי ביה"ס. לנו היה חזון אשר לא תאם את העשייה החדשנית שלנו שהחלה לפני כשש שנים. כך נולד הצורך להתאים את החזון להוויה הבית ספרית. התהליך החל בספטמבר 2014, ע"י הצוות המוביל ברצף, הצוות דן בסוגיה, בזמן הנדרש לתהליך ובדרכי פעולה. חלף לא מעט זמן והתחוור לכל שאנו עומדים בפני תהליך מקיף שיכלול את כל המורים, נציגי התלמידים וההורים ואכן מדובר בתהליך סדנאי שיתקיים במעגלי המורים, תהליך שצריך לנבוע מתוך צורך אמיתי שיחוו המורים באופן אישי.

צוות המנחות של ביה"ס שקד על חיבור סדנאות שהחלו ביצירת לוח חזון יצירתי ואישי לכל מורי ביה"ס שדן במעגלי חייו של המורה (פעילות זו התקיימה סמוך לראש השנה, כך שהיה בה ערך מוסף).בהמשך נכנסנו לשיח סדנאי סביב ערכים אישיים וערכי ביה"ס. בסדנאות ובמליאה התקיימו דיונים על המישורים שבהם מתמקד בהי"ס. לאחר שיח, הרוב הסכים שקיימים שלושה מישורים סביבם מתקיימת העשייה החינוכית שלנו: אדם, בי"ס, קהילה.

מכאן יצאנו להתבוננות בכל אחד מהמעגלים, תוך התבוננות בנחיצותו של כל מעגל, בנקודות חוזק וחולשה ועיסוק בשאלה מהי תמונת העתיד של כל אחד מהמישורים, או במילים אחרות מהו החזון ?

תהליך מקביל נעשה מול חברי מועצת התלמידים, וועד ההורים של ביה"ס אשר התבוננו ,דנו והגיעו לתובנות מנקודת מבטם. ראוי לציין שבמסגרת שעורי חינוך לקריירה התלמידים עברו סדנאות זהות שהועברו למורים, התלמידים חשבו על החזון האישי שלהם והתייחסו לצרכיהם העתידיים בביה"ס ובקהילה עתידיים. כלל התוצרים אוחדו ע"י צוות חשיבה, אשר נפתח לכלל המורים שרוצים לקחת חלק בתהליך הכתיבה של חזון ביה"ס. מהלך הכתיבה נמשך על פני השנה כולה, כלל לא מעט טיוטות, התייעצות עם בלשנים ובחירת מדוקדקת של כל מילה ומילה.

לאחר הסכמה על הנוסח הסופי, התקיימו דיונים בצוות הניהול השש שנתי, על העיצוב של החזון, תהליך שנכנס לשנה השנייה בו נעזרנו במעצבת גרפית מקצועית. חשוב היה שהעיצוב הגרפי ישקף את התהליך כולו.

**חזון בית הספר**

**חמשת המיומנויות ליצירת תמונת עתיד**
מיכל דרורי

א. **נושא השיעור: גיבורי הספר כמקור השראה להגשמת חלומות.**

מגישה : **מיכל דרורי**

ב. **אוכלוסיית היעד** : שחרית כתה ח' או ט'.

ג. **מטרות השיעור :**

התלמיד יתחבר לעצמו, לערכיו ולשאיפותיו לעתיד דרך גיבורי הספר המהווים מקור השראה ומודל לחיקוי.

הנגשת העתיד וקירובו לתלמיד באמצעות הכרת אנשים שהגשימו חלום.

חשיפה התלמיד למגוון קריירות במאה 21.

גילוי עצמי של חוזקות ו-או חולשות שיש לחזק.

התלמיד יתבונן ויבדוק את החלומות שלו והדרך להגשמתם.

יכולת התלמיד לבחור עפ"י שאיפותיו ורצונותיו.

ד. **מיומנויות הניסוי:**

התבוננות- הסתכלות רב-מימדית, שאילת שאלות.

תכנון וביצוע תוכנית פעולה- איתור חוזקות.

בחירה- התלמיד יבחר על פי שאיפותיו ורצונותיו.

ה. **חלקי השיעור:**

**פתיחת השיעור:** 10 דקות

התלמידים יושבים במעגל. השיר "מדף החלומות" מחולק להם. תלמידים שמוכנים יקריאו את השיר.

מהי תחושתכם בעקבות קריאת/שמיעת השיר?

על מה מדבר השיר ?

שאלו שאלות שיש עליהן תשובה בשיר.

איזה שינוי עבר כותב השיר ?

איך הוא מרגיש עם חלומותיו היום ?

האם הוא הגיע למצב של הגשמת חלום בסוף השיר ?

האם גם לכם יש חלום שתרצו להגשים ?

**גוף השיעור :** 30 דקות

המורה מפזרת על הריצפה את אימרות גיבורי הספר, התלמידים מתבקשים להתבונן.

אח"כ לבחור באמרה כרצונם.

התלמידים יקריאו בסבב את האמרות ויציינו ע"י מי נאמרו.

על הלוח מודבק בריסטול "שמש חוזקות". כל תלמיד בתורו ניגש ורושם חוזקה שהגיבור מציע באימרה.

תלמידים יכולים להוסיף חוזקות שלא נאמרו .

**דיון קצר :**

האם הגיבור מוכר לכם ?

אלו חוזקות קידמו אותו להגשמה עצמית ?

לאלו חוזקות אני מתחבר ? מדוע ? במה הן מתאימות לי ?

כיצד החוזקה מקדמת אותי להגשמת החלום ? אלו פעולות אני אמור לעשות על מנת להתקדם ולגעת בחלום ?

האם יש משהו שאני יכול לעשות כבר מחר בבוקר ? מה השגתי עד כה ? מה האתגר שלי ?

**סיום השיעור:**

המורה מציגה שלושה מציוריה של מיכל דרורי – דמות מהספר .

מהו החלום שהוגשם? באילו חוזקות השתמשה מיכל?

**רפלקציה:**

אלו חוזקות גילית בעצמך בעקבות השיעור ?

עם איזו תחושה אתה יוצא מהשיעור ?

אלו דברים חדשים למדת על חבריך?

מה אני יכול לעשות כבר עכשיו כדי להתקדם לעבר החלום?

בסבב: ציין פעולה אחת קטנה, שתיקח על עצמך החל ממחר בבוקר שתקדם אותך לעבר מימוש חלומך.

**נספח:**

**מדף החלומות**

**אור גלעדי**

**מילים: עינת הולנדר**

**לחן: יוני רועה**

אני אוסף אותם שנים ושָם בַצד

לכל אחד מהם יש אופי מיוחד

הם מחכים לי עד אשר יבוא היום

להגשים חלום אחר חלום

הם חלק ממני, אני חלק מהם

אני פשוט אדם חולם

כל יום אני מֵציץ במדף החלומות

מוודא שהם עוד שם, נותן להם שמות

היום אני מַגיע אֲליהם בלי בעיות

פעם נגעתי רק בִּקצות האצבעות

אני מבריק אותם, מֵסיר מהם אבק

וּמאמץ אותם אלי חזק-חזק

וגם אם לפעמים הם משנים צורה

אחליף את המדף בְמגירה

הם חלק ממני, אני חלק מהם

אני פשוט אדם חולם

כל יום אני מֵציץ במדף החלומות

מוודא שהם עוד שם, נותן להם שמות

היום אני מַגיע אֲליהם בלי בעיות

פעם נגעתי רק בִּקצות האצבעות
פמ"ע - פדגוגיה מוטת עתיד

בית הספר כבית חינוך הינו מרחב למידה אשר אמור לאפשר ללומדים בו ביטוי מיטבי של חוזקותיהם האישיות ובתוך כך חוזקותיהם הלימודיות. לשם כך אנו מפתחים דרכים להטמעת פדגוגיה מוטת עתיד המיישמת את עקרונות הפמ"ע, מיומנויות בדרך לתמונת עתיד ומיומנויות המאה ה-21.

**עקרונות הפמ"ע מתייחסים ל:**

* פרסונליות הלומד (התאמת תכנים ודרכי למידה לצרכים הייחודיים של הפרט).
* שיתופיות (בין אנשים, גופים ומוסדות).
* גלוקליות (השפעת העולם הרחב על הלומד).
* תמורתיות (התייחסות לעידן המשתנה).
* אי - פורמליות (שילוב הלמידה הפורמלית עם האי - פורמלית).
* תכלול - יצירת משמעות אישית, תחושת תכלית וגיבוש עצמי שלם במציאות של תמורות מואצות.

**מיומנויות בדרך לתמונת עתיד:**

* התבוננות
* רב מימדיות
* חשיבה ביקורתית
* תוכנית פעולה
* בחירה

כל צוות מקצועי בבית הספר בונה תוכניות הוראה הנשענות על העקרונות והמיומנויות של הפמ"ע תוך ראיית הפרט והעצמתו. כלומר: עצמאי, חוקר, סקרן ומנהיג למידתו.

הלמידה משולבת בקורסי הבחירה שלו, סדנאות, מרחבים ללמידה חדשנית, סיורים, למידה בקהילה, מפגשים עם דמויות מעוררות השראה ומומחים.
חינוך לחיים משותפים

**למידה משותפת באנגלית**

פרויקט למידה משותפת בין תלמידי חטה"ב אורט במעלה טבריה לתלמידי חט"ב אבן ח'לדון מסכנין. הפרויקט התחיל בשנה"ל תשע"ו, בהשראה מודל צפון אירלנד לפיתוח חברה אזרחית והוא ממומן ע"י קרן אברהם ליוזמות חינוכיות.

במסגרת הפרויקט נפגשים 24 תלמידים מטבריה אחת לשבועיים עם תלמידים מחט"ב אבן ח'לדון בסכנין. מפגשים בני שעתיים מתקיימים בסכנין ובטבריה לסירוגין. הלימודים מתנהלים לפי תכנית הלימודים באנגלית של משרד החינוך, עם דגש על תוכן העוסק בהכרת האחר ותרבותו, תוך ניפוץ דעות קדומות. התלמידים לומדים בשתי קבוצות מעורבות כאשר בכל קבוצה מלמדות שתי מורות, אחת יהודייה והשנייה ערבייה .

הקונפליקט היהודי ערבי שיש לו לא מעט השלכות על בני הנוער במדינת ישראל, מחזק את הצורך הדחוף בהתערבות חינוכית לקידום סובלנות ושיתוף בין הקבוצות (Stathi & Crisp, 2008). בית ספר אורט במעלה אשר חרת על דגלו והטמיע בחזונו את הקהילה כמרחב לפיתוח בוגר/אדם עם השתייכות, שאוהב את הארץ והאדם אפשר לתלמידים להשתתף בפרויקט חשוב זה מתוך בחירה. ההתנסות בחוויית למידה עם אוכלוסייה שונה (שבט אחר) גורמת לתלמידים לעבור תהליך של מנהיגות אישית לבניית הווה ועתיד משמעותיים. להתבוננות בעצמם, בתרבות שאליה הם שייכים תוך כדי שהם נחשפים לתרבות אחרת שונה אך גם יש בה לא מעט דומה. לקיחת חלק בדיונים ופעילויות לימודיות המתמקדות ברב תרבותיות תורמת לבוגר שיתאפיין ברב- מימדיות, עם הפנים לעתיד שבו יתפקד כאזרח נאור ואדם מכיל וסובלני במדינה רב תרבותית.

**תמונות מספרות**
חברה משתנה

**אני ואתה בחברה משתנה**

פרוייקט "אני ואתה בחברה משתנה" פועל באורט במעלה בשכבת י' זו השנה החמישית.

ב"חברה משתנה", המטרה שלנו היא להרחיב ולהעמיק את המבט של התלמידים, ולהראות שהיכולת להתמודד ולשנות נמצאת בתוך כל אחד מאיתנו.

התוכנית "חברה משתנה" מציגה את המציאות הסובבת אותנו וגורמת לנו לעצור רגע ולחשוב. היא מביאה את הדילמות החברתיות , שאין עליהם תשובה ברורה אל מרכז הכיתה, מפגישה את התלמידים עם אנשים שונים המייצגים דעות שונות ודרכי עשייה חדשים. התלמידים פוגשים את הנושא בתוך הכיתה ע"י פגישות ויצירת שיח עם האנשים ומחוץ לבה"ס ע"י מעורבות קהילתית במסגרות הקשורות לנושא הנדון. אנו מזמינים אנשים שהתמודדו עם דילמות וקשיים בחייהם והצליחו לגבור, להתחזק ולהרחיב את יכולת העשייה שלהם. השיחות הללו והדיונים שנוצרים בכיתה גורמים לפיתוח חשיבה חברתית הקשורה לחברה בה אנו חיים ומועברת ע"י שיח ודיאלוג עם התלמידים.

הפרוייקט מועבר כשיעור קבוע במערכת בשיתוף עם המחנכים, על ידי שני מנחים: אהוד שמיר ונעמה נוה. זו לא הרצאה חד פעמית אלא, ישנו עיסוק רציף ומעמיק. לכל נושא יש שיעור הכנה ולאחריו דיונים ועיבוד.

בסיום כל שליש התלמידים מתבקשים לבחור נושא אחד מבין הנושאים שנחשפו ולכתוב רפלקציה אישית על דעתם ועמדותיהם אודות הנושא.

**דוגמאות לנושאים שעסקנו בהם:**

- היחס לזר ולשונה בחברה: הזמנת אם לילדה עם תסמונת דאון ולאחריה הזמנת אותה בת שכיום נשואה לאדם מקסים בעל אותה תסמונת. כאשר השיא היה יום התנדבות במסגרות חינוך מיוחד בעיר.

- בן העיר טבריה שגדל בתנאי עוני ומצוקה קשים וכיום הוא מפקד גדול בחיל הים.

**ראו גם:**

* חברה משתנה : דוגמאות נוספות

* חברה משתנה - הומו ולסבית, בר שחרור

* חברה משתנה - אימהות מאתגרת

* חברה משתנה - רפלקציה אישית

**סרטים**
מאמינים בדרכך

כדי להפחית בקרב התלמידים התנהגויות שליליות / אלימות / לא מכבדות, נבנתה תוכנית של מאמינים (מאמנים) בדרכך. צוות המורים מאתר בביה"ס תלמידים מאתגרים ומאפשר להם חונכות של מורה שלאורך שנה הופך למאמן האישי שלהם ובתהליך משמעותי מקדם התנהגויות חיוביות ומפחית התנהגויות שליליות.

המורים המאמנים זוכים לקבוצת תמיכה שמסייעת להם בבניית תהליך החונכות. מורים אלו מקדישים שעת שהייה / שעה פרטנית שלהם לשיח וקשר עם החניך. הורי התלמידים הם שותפים מלאים לתהליך ואף תורמים לו על פי תוכנית שנבנית עם החונך, התלמיד וההורה.
התוצאות מרשימות ביותר, השינוי בהתנהגות התלמידים הוא שינוי ניכר.

**ראו גם**

* פלאייר: מאמינים בדרכך
מרכז למידה

ביה"ס יזם שלושה מרכזי למידה בעיר טבריה (באשכול הפיס - יום א' אחה"צ. בבית גינסבורג – יום ד' אחה"צ. מתנ"ס פירסט שיכון ד' – ביום ד' אחה"צ ) אשר מטרתם לספק מענה לתלמידי העיר במתן שיעורים פרטיים במקצועות הליבה ולהנגיש את השרות לכלל תושבי העיר. השיעורים ניתנים על ידי תלמידי בית הספר משכבות ט- יב. תלמידים אלה הינם תלמידים בעלי הישגים טובים המוכנים להשקיע מזמנם וממרצם לטובת הפרויקט.

תלמידים אלה משתכרים בשכר סמלי עבור השירות אותו הם נותנים. בהתנסותם רוכשים מיומנויות כמו ניהול זמן, מחויבות, תקשורת בין אישית, עבודת צוות והתנסות בהוראה. באופן זה התלמידים מתנסים ב**חינוך לקריירה** הלכה למעשה חווים סביבת עבודה על כל המשתמע מכך.

יוזמה זו מתחברת **לחזון בית הספר** בכך שמתמקדת באדם ובחוזקותיו, במקרה זה בתלמיד בעל חוזקות וכישורים להוראה ובעל יחסים בין אישיים גבוהים המהווה מודלינג לאותם התלמידים אותם הוא מלמד. כמו כן, קיימת זיקה למעגלים הנוספים בחזון; בית הספר והקהילה שכן מרכזים אלה פועלים על ידי תלמידי בית הספר למען תלמידים נוספים בקהילה.

**ראו גם:**

תלמידים מספרים

שלבי הביצוע

סרט: "סיכום יוזמות חינוכיות"

**גלריית תמונות**
מה טובו מגשימייך - תלמידים מספרים

רן כהן : "ריגש אותי לפגוש שחקן כדורגל מצליח ומפורסם. הבנתי ממנו שאם לא אוותר, אגשים כל חלום שלי. בחרתי לקחת חלק בראיון עצמו משום שדיבור קולח זו חוזקה אישית שלו בהכנת הספר".

שחק אדרי : "הפעילות הרחבה הזו הגבירה בי את הרצון להשקיע בלימודי כי אני מבינה שחשוב לעשות את הבחירות הנכונות בחיים, בחירות שעזרו לנו להגשים חלומות" .

ירין נחום : "הפקת הספר היתה עבורי חוויה מהנה. סיפורי החיים שנחשפתי אליהם גרמו לי להבין שמוטיבציה ונחישות יביאו אותי להצלחה ולהגשמת חלומותי".

אור גבאי : "זכיתי לפגוש ולראיין את שלומי אזולאי, כדורגלן שאני מעריץ. השיחה איתו הביאה אותי להבנה שכל מטרה ניתן להשיג אם נכוון אליה ונפעל למימושה".

דניאל ליסי : "למדתי שאם אחרים הצליחו להגשים חלומותיהם אז גם אני יכולה. זה "התחבר" לי לתוכנית האישית שאני בניתי לאורך השנתיים האחרונות ואני מבינה שאני אלך עם התוכנית שלי עד הסוף, גם אם יהיה קשה בדרך, כי מי שרוצה להצליח יצליח".
Noddy Gets Caught in a Storm

**Noddy Gets Caught in a Storm** is the 5th episode in Series 4.

## Plot synopsis

*Noddy and Bert Monkey decide to make some money picking as many blackberries as they can. But as soon as they fill their baskets, the Goblins steal them! What will Noddy do when he finds the cheeky thieves?!*

## Appearances

* Noddy
* Bert Monkey
* Mr Sparks
* Dinah Doll
* Gobbo
* Sly
* Big Ears

## Notes & trivia

* *This is where you can put notes and trivia, anything that is interesting or strange can be included here*
חברה משתנה - הומו ולסבית, בר שחרור

א) אני בחרתי במפגש האחרון, בו הגיעו לבית הספר הומו ולסבית לספר את סיפור חייהם. בחרתי בנושא זה משום שהוא הותיר בי רושם מיוחד ופתח לי ערוץ מחשבה חדש. כשידעתי מראש שמגיעים לבית הספר הומו ולסבית התנגדתי להיכנס להרצאה והעדפתי שלא לשמוע את דבריהם, אך כשהם הגיעו לבית הספר שיניתי את דעתי ונכנסתי להרצאה משום שרציתי לכבד אותם בתור אנשים ששונים ממני, וזאת משום שאם גם אני הייתי שונה, גם אני הייתי רוצה שכולם יכבדו אותי ולפחות ישמעו את דבריי. "התלמיד יבין כי אדם המכבד את שאר הבריות, אין זה מפחית מכבודו, אלא להיפך - אדם המכבד את הבריות, הוא המכובד" – לקחתי את המשפט
הזה משום שהוא תואם להחלטתי באותו היום בו הם הגיעו לספר את סיפור חייהם.

ב) מכתב לאחינועם (לסבית). שלום אחינועם, שמי בר שחרור מבית ספר "אורט במעלה", לפני כשבועיים הגעתם אלינו לבית הספר בכדי להעביר בפנינו הרצאה על הקהילה ההומו-לסבית ורציתי להגיד לך שהותרת בי רושם מיוחד לגבי קבלת הומואים ולסביות בחברה. סיפרת על כל ההתנסויות שעברת בגיל ההתבגרות, על הלבטים הרבים עד לגיבוש סופי של העדפותיך המיניות. עשית זאת בפתיחות ועניין רב. למדתי רבות ממך ואני רוצה להודות לך.

ג) בעתיד מפגש זה יכול להשפיע עליי קצת אחרת, יכול להיות שמפגש נוסף יגרום לי לשנות את תפיסתי ולקבל את הקהילה, וגם יכול להשפיע עליי לרעה ולהמשיך לא לקבל את הקהילה. הכל תלוי בסוג האדם שמגיע, האם הוא רוצה שיקבלו אותו בדרך טובה או האם הוא רוצה שיקבלו אותו בדרך רעה, זאת אומרת על ידי הצהרות בפייסבוק שהוא לא מפחד מאף אדם ומגיע להקניט. לשמחתי הרבה, האנשים שהגיעו אלינו היו אנשים שרוצים שנקבל אותם בדרך הטובה ולא בדרך הרעה של הקומץ בקהילה.

ד) לדעתי החשיבות של תוכנית "חברה משתנה" היא גבוהה מאוד, משום שהיא פותחת בפנינו דברים שבחיים לא פגשנו, שמענו או אפילו ידענו עליהם. היא מרחיבה את הידע של התלמידים והיא משמעותית מאוד. אני חושב שבלעדיי תוכנית זו אני הייתי מקבל את האנשים הללו אחרת ואולי אפילו בצורה שלילית ואני שמח מאוד שתוכנית זאת קיימת במדינת ישראל.

ה) לפי דעתי רוב הנושאים היו רלוונטיים ומשמעותיים, הם גרמו לנו לפתח רושם ראשוני אחר כאשר נפגוש אדם כזה או אחר ברחוב או בכל מקום אפשרי.

ו) נושא נוסף שהייתי מוסיף לתוכנית הוא נכה צה'ל משום שזאת התמודדות עם קושי די גדול, אדם שיצא להגן על מדינתו, ביום אחד נפגע וגם לו מגיע את הכבוד להגיע ולהרצות בפני תלמידים איך הוא מתמודד עם קושי זה בכל יום. בנוסף הייתי מעוניין להיפגש עם שר או חבר כנסת שיספר לנו על התרומה שלו לקהילה ועל היוזמות שלו, משום שאנו צריכים מנהיגים רבים במדינת ישראל וזה יכול למשוך אנשים רבים לעשייה.
חברה משתנה - רפלקציה אישית

א. החשיבות של תוכנית "חברה משתנה" עצומה בשבילי. בשיעורים האלה אנחנו לומדים לקבל אנשים אחרים או מסרים שאנשים מעבירים לנו על החברה. שיעורי חברה משתנה זה לא עוד סתם שיעור של מתמטיקה או פיזיקה שאנחנו לומדים לבגרות וזהו, השיעורים האלה מלמדים אותנו על החיים והסביבה שלנו מה שלא מלמדים אותנו באף שיעור אחר.

בשיעורי חברה משתנה אנחנו לומדים על הקשיים שיש לאנשים אחרים , אנחנו לומדים על דרכי ההתמודדות שיש לאותם אנשים לבעיותיהן ומבינים בעצם כמה יקרים וחשובים החיים עם כל הבעיות שזזות מכל מקום ופשוט צריך להגיד תודה על מה שיש.

ב. רוב הנושאים היו מעניינים מאוד ,הנושאים העבירו את המסר העיקרי של לקבל את השונה, להתמודד עם קשיים וגם מידי פעם לתרום וליזום אבל, בכמה מפגשים היו אנשים שבאו ופשוט שלא הצליחו לעניין יותר מידי ואז למרות שהנושא היה מעניין לא היה כיף או קל להקשיב ולעקוב אחרי זה.

ג. הייתי רוצה שאדם בעל מחלה קשה כמו סרטן ,לשעבר יבוא וייספר לנו כיצד הוא עבר את זה , מה נתן לו תקווה לחשוב על כך שיעבור את זה ובכלל ייספר על כל תהליך הגילוי וההחלמה שלו.

ד. הייתי רוצה בנוסף שיבוא אדם שנכשל בעברו בלימודים ,שהיה בן אדם שלא "שווה" כלום והיום הוא בן אדם מצליח .
פורטל:תמונת עתיד

עריכהערכים

**ערכים**

* מעגלי שיח
* ציר אדם - במעגלי חייו + סדנאות
* תהליך בניית חזון ביה"ס
* מנטורים
* ספר - "מה טובו מגשימייך"
* וועדות (שיווק, פדגוגיה, חברתי) ומועצות שכבתיות
* מרכז למידה
* חינוך לחיים משותפים (דתי, קיבוצי, ערבי)
* קורסים (צילום, ספורט, עיתונות, שחמט ועוד), להקות מחול, זמר, דרמה
* מסלולים תואמי חוזקות
* מגמות תואמי חוזקות
* תעודות + רפלקציה
* מהו"ת
* מרכז עתיד

**מצגות:**

* תמונת עתיד
* הצגת הניסוי: "מביט לסוף דבר בקדמותו"
* מצגת: פדגוגיה חדשנית בראי הניסוי
MattietheMouseXReaderRabbit4everlover Wiki

## Welcome to the Wiki

Welcome to the wiki. We’re a collaborative community website about your topic that anyone, including you, can edit. Click the edit button at the top of any page to get started!

## Describe your topic

Write a description about your topic. Let your readers know what your topic is about and add some general information about it.

## Latest activity

Photos and videos are a great way to add visuals to your wiki. Find videos about your topic by exploring Fandom's Video Library.

File:Placeholder
מהו"ת

**כיתת מהו"ת**

**למי זה מיועד:**

תלמידים טובים לימודית והתנהגותית ובעלי מוטיבציה ורצון להוביל בתחומי הומניסטיקה ותרבות, וכן ללמוד ולפתח את הפוטנציאל המנהיגותי שלהם.

**מה הייחודיות**

פיתוח מצוינות הומניסטית ותרבותית עם הכוונה להצמחה של בוגרים בעלי פוטנציאל אישיותי ואיכותי התורם ומשפיע על החברה.

**שיטת פעולה:**

1. הקניית כלים ומיומנויות (בתוך זה איתור מידע וחשיבה ביקורתית) תוך שימוש במרחב מתוקשב ומטלות מגוונות ויצירתיות.
2. התוויית מודל לחיקוי (המורה הוא תלמיד ונמצא בעצמו בתהליך מתמיד של התפתחות אישית וכך מהווה מודל עבור תלמידיו)

**דרישות:**

1. הטמעה של גישות חדשניות להוראה בשילוב של כלים מקוונים. המודל מתבסס על מיומנויות של המאה ה-21, ונותן להם ביטוי מעשי בשטח.

2. שמירה של ממוצע ציונים גבוה של 75 ומעלה במהלך כל השנה.

3. גילוי יוזמה ויצירתיות של התלמידים דרך תהליכי משוב, פיתוח יכולת עבודת צוות, עמידה בפני קהל והפיכת התלמידים ללומדים עצמאיים. פדגוגיה זו תיכלל גם במספר מקצועות במסלול לבגרות.

4. גילוי מנהיגות והשתתפות בסמינרים ייחודיים.

5. שמירה על רמת מעורבות בקהילה לאורך כל השנה.

6. שיתוף פעולה מלא בכל הפעילויות שייעשו בתוך הכיתה ומחוצה לה.

**מה התלמיד מקבל מעבר ?**

1. צוות חינוכי ייחודי שיקפיד על ליווי תמידי של התלמידים והעברת מסר קבוע של ציפייה מהם לגלות רצינות ואחריות, מעורבות חברתית, לשקוד על לימודיהם, להטמיע מיומנויות למידה חדשניות הן במסגרת מודל "מקוונים גבוה" והן בכלל.

2. עבודה שונה וייחודית ברוב מקצועות הלימוד המזמנת התנסויות שונות וחדשניות וכן יצירתיות.

3. עיצוב שונה של הכיתה המתאפיין בחדשנות ונותן ביטוי ומרחב לתלמיד.

4. שלוש שעות חינוך במהלך כל שבוע שיועברו ע"י המחנכת. שעות אלו יקראו "שעות מהות" ובהן יועברו כל התהליכים המשמעותיים כגון: חינוך לקריירה, העצמה, מעורבות חברתית וכו'.

5. התלמידים ייצאו לסיורים שונים ומגוונים במהלך השנה הקשורים בחשיפה לחדשנות/פרויקטים ייחודיים/ מעורבות בקהילה/מודלינג, סמינר מנהיגות, צפיה בהצגות תאטרון, ביקורים במוזאונים וכו'.

6. מודל הערכה - התלמידים יוערכו על בסיס מגוון תוצרים ולא רק ע"י מבחנים. חלק מההערכה יעסוק במיומנויות כגון עבודת צוות. במקביל להערכת המורה תתקיים הערכה אישית של התלמיד.

**תמונות מספרות**