AprendizajeVirtual Wiki

"El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero Aprendizaje" (Leo Buscaglia)

**BREVE DESCRIPCIÓN:**

El aprendizaje virtual es una tendencia para este año 2020, ya que la pandemia que azota al mundo nos mantiene confinados en nuestras casas.

En esta wiki encontraras diversos módulos de la asignatura Desarrollo de Ambientes Virtuales trabajados en un ambiente virtual colaborativo. Te ayudara a entender todo lo que abarca el aprendizaje colaborativo.

## **Módulo I: Aspectos Generales**

**OBJETIVO PARTICULAR:** Analizar la base conceptual del aprendizaje y trabajo colaborativo.

1. Orígenes del trabajo colaborativo
 1.1 Dinámica de grupos y educación.

1.2 Técnicas de dinámica de grupos.

1.3 Redes sociales

2. Terminología:

2.1 CSCW, CSCL

2.2 Educación a distancia

2.3 E-learning

2.4 Ambientes virtuales de aprendizaje.

2.5 Groupware.

2.6 LMS (Learning Management System)

2.7 Web 2.0

2.8 Sistema Colaborativo

3. Características de un ambiente colaborativos:

3.1 Colaboración.

3.2 Coordinación

3.3 Comunicación.

3.4 Interacción

3.5 Compartir información.

3.6 Cohesión.

3.7 Awarness (Conciencia de grupo)

3.8 Memoria de grupo.

3.9 Consenso Esquema de colaboración.

4.1 Definición de roles.

4.2 Niveles de interacción.

4.3 Política de consenso.

## **Módulo II: Modelos de Colaboración**

**MODELOS DE COLABORACIÓN**

**OBJETIVO PARTICULAR:** Experimentar con diferentes herramientas de colaboración con la finalidad de presentar una demostración de su aplicación.

1. Herramientas de colaboración

1.1 E-mail

1.2 Pizarra electrónica / Conferencia de datos

1.3 Herramienta de conversación en línea

1.4 Conferencia y discusión (Foro de discusión)

1.5 Calendario y planificación.

1.6 Almacén de conocimiento.

1.7 Escritura compartida.

1.8 Reunión electrónica.

1.9 Videoconferencia.

1.10 Teleconferencia.

1.11 Flujo de trabajo y Desarrollo de Aplicaciones.

1.12 Otras.

2. Taxonomía de ambientes colaborativos.

2.1 Espacio.

2.2 Tiempo.

2.3 Modos de interacción.

## **Módulo III: Groupware**

**Objetivo Particular:** Evaluar Herramientas de tipo groupware con la finalidad de administrar su funcionamiento.

1. Groupware

1.1 Definición

1.2 Asíncrono en el tiempo

1.3 Síncronomo en el tiempo

1.4 Basadas en Internet e Intranet

1.5 Comunidades virtuales

1.6 Web 2.0

1.7 Otros

2. Herramientas de Colaboración para educación/empresas

2.1 Registro de participantes

2.2 Roles de Usuarios

2.3 Facilidades de interacción y comunicación.

2.4 Facilidades de administración de documentos

2.5 Mecanismos de organización de la actividad de grupo

2.6 Requerimientos tecnológicos

2.7 Enfoque o finalidad colaborativa de la herramienta (objeto de colaboración)

3. Administración de herramientas de ambientes virtuales/ colaborativos (groupware)

3.1 Instalación

3.2 Configuración

3.4 Mantenimiento

## **Concepto del Aprendizaje y Trabajo Colaborativo:**

El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

Aprender a aprender significa aprender a reflexionar, dudar, adaptarse con la mayor rapidez posible y saber cuestionar el legado cultural propio respetando los consensos, aunque el problema estriba en que los conocimientos carecen de unidades de medición objetivas.

Una de las competencias necesarias para aprender a aprender es la capacidad para buscar, jerarquizar y organizar la información omnipresente que encontramos principalmente en Internet. En las sociedades del conocimiento este aprendizaje es continuo, tanto en la educación en la infancia como la educación de adultos, que sobre todo necesitan los rudimentos de las tecnologías digitales.

## **1. Orígenes del Trabajo Colaborativo**

A lo largo de la historia, el aprendizaje y el trabajo en forma conjunta han sido una estrategia bastante usada, la cual ha generado un conocimiento colectivo de suma importancia en algunas culturas.  Dentro del aprendizaje colaborativo cada miembro es responsable de su aprendizaje, pero al mismo tiempo de los demás integrantes de su equipo sus elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

Origen del trabajo Colaborativo

Desde este punto de vista, se validan las interacciones sociales, como también la visión de que el aporte de dos o más individuos que trabajan en función de una meta común puede tener como resultado un producto más enriquecido y acabado que la propuesta de uno sólo, esto motivado por las interacciones, negociaciones y diálogos que dan origen al nuevo conocimiento.

El ser humano nació para vivir en sociedad, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando es en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el aprendizaje tiene una dimensión individual de análisis, conceptualización y apropiación, éste se desarrolla en su mejor forma a través del aprendizaje en colaboración con otros.

En un proceso de aprendizaje colaborativo, las partes se comprometen a aprender algo juntos. Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración. Es el grupo el que decide cómo realizar la tarea, qué procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo, las tareas a realizar. La comunicación y la negociación son claves en este proceso.

El aprendizaje colaborativo, es la situación en la cual una o más personas aprenden e intentan aprender algo en forma conjunta, nos referimos con una o más personas (grupo) a una pareja, un pequeño grupo, una clase, una comunidad, y  en relación al término aprendizaje, se pregunta, seguir un curso, estudiar un material de curso, resolver un problema en forma conjunta.

El aprendizaje colaborativo se basa en estrategias pedagógicas apoyadas con la tecnología de comunicación e informática que generan verdaderos ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje, en este aprendizaje se comparte la responsabilidad dándole mayor énfasis al proceso más que a la tarea, de tal forma que se construye el conocimiento a través de la colaboración grupal.

Para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente. Y se señalan que son cinco los elementos que caracterizan el aprendizaje colaborativo:

1) Responsabilidad individual: todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo, y al mismo tiempo, todos en el equipo deben comprender todas las tareas que les corresponden a los compañeros.

2) Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común.

3) Habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos.

4) Interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje, para lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.

5) Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, identifican que deben realizar para mejorar su trabajo en el futuro y los cambios necesarios para incrementar su efectividad.

El aprendizaje colaborativo no se logra de manera espontánea reuniendo personas creyendo que fácilmente se dará la colaboración necesaria frente a una tarea específica para que surja un conocimiento significativo. Siendo este algo mucho más complejo pues   se requiere que instructor y alumnado   desarrollen unas habilidades y unos   roles más activos a los que habitualmente tienen cada uno.

El profesor deberá estructurar la tarea, diseñar los grupos (de manera heterogénea), prever el tiempo del que se dispondrá, seleccionar los materiales y las técnicas a usar, explicar el objetivo que se busca, monitorear la participación de todos los alumnos y proponer la manera cómo se evaluará. Es importantes que el profesor al crear unas condiciones adecuadas para la interacción de los miembros de los equipos les haga conscientes de la efectividad   de   interdependencia positiva, sin ella no funciona bien realmente ningún equipo, donde cada alumno tiene una tarea y un rol que cumplir y todos serán artífices del éxito que se busca.

Las TICs, sobre todo las redes telemáticas, van a permitir que se realicen las actividades formativas y de interacción comunicativa independientemente del espacio y el tiempo en el que se  sitúen; es decir, van a permitir la colaboración e intercambio de información más allá de los límites espacio temporales donde se ubiquen.