Tomaszewski, Sławomir

Największy skurwiel na wydziale, ocenianie to totalne dno, zakurwia punkty za rzeczy które są poprawne.

#### **uciekajcie natychmiast**

Pod koniec zajęć z nim przychodziły 1-2 osoby -- to chyba dobrze świadczy o poziomie jego "ćwiczeń".

Nie odpowiada na maile.

Nie sprawdza prac domowych na czas; zawsze jako ostatni.

Na 5 dni przed egzaminem - ma do ocenienia 6 prac domowych, gdzie termin oddania pierwszej z nich był na środek listopada.

A jak już sprawdzi, to bardzo antystudencko. Dotyczy to też kolokwiów, egazaminów. Czepia się nieistotnych rzeczy, a czasami nawet tnie punkty \*bez powodu\*, co później zostało poprawione przez wykładowcę.

Kuriozalnie prowadzi zajęcia, wyłącza się na wiele minut i odchodzi od komputera w trakcie prowadzenia zajęć.

Daje "wskazówki" i zmusza uczniów do rozwiązywania podczas ćwiczeń zadań (których czasami po prostu nie umieli rozwiązać) zamiast normalnie przerabiać materiał i pokazywać nam, jak je rozwiązać.

Tempo -- czasem nawet 2 zadania na ćwiczenia XD

TOMASZEWSKI NIE PRZYGOTUJE WAS DO KOLOKWIUM/EGZAMINU. Musicie chodzić do kogoś innego, żeby się czegoś nauczyć.

Osoba niżej, która twierdzi, że ćwiczenia stacjonarne były prowadzone lepiej, chyba nie wie co mówi; studenci ubiegłych roczników też narzekali na Tomaszewskiego i uciekali od niego.

Panie Sławomirze, jeśli to czytasz, proszę, przestań uczyć na MIMie.

Ludzie odpowiedzialni za dydaktykę na MIMie: wszyscy uczniowie Pana Tomaszewskiego proszą, żeby zwolnić tego człowieka. Poczytajcie ankiety, nie powinny pozostawić złudzeń.

#### **uciekajcie**

serio

Motto: "Proszę o bardziej szczegółowy argument."

#### **nie uciekajcie**

serio. Słyszałem, że podczas stacjonarnego nauczania jest bardzo spoko, ale podczas zdalnego nauczania ma już negatywne opinie. Dlaczego? Jako jeden z jedynych prowadzących ćwiczenia podczas zdalnych ćwiczeń nadal polega na studentach, by rozwiązywali i przedstawiali rozwiązania. Nie jest to tak efektywne jak stacjonarnie, ponieważ mniej osób się wypowiada. Ale mi to osobiście pasowało, bo dzięki temu, że się wypowiadałem i pokazywałem rozwiązania, to byłem ciągle skupiony i wiedziałem co się dzieje. Zupełnie inaczej, niż u innych prowadzących, którzy zaadoptowali formę ,,wykład'' zamiast ,,pytania się o rozwiązania'' podczas ćwiczeń, ponieważ u takich ,,wykładowców'' zasypiałem i się sumarycznie mniej nauczyłem. Na pierwszy rzut oka wygląda, jakby u Tomaszewskiego teraz było wolniejsze tempo, niż u pozostałych prowadzących, ale można się więcej nauczyć. Dlatego nie ma sensu, by ludzie uciekali od tych zajęć, bo jak będzie więcej ludzi, to tempo będzie jeszcze większe.

Mówił, że niedługo będzie miał tablet graficzny. To pomoże z tym, że miał problem z szybkim przekazywaniem wiedzy, ponieważ wolno korzysta z klawiatury/latexa.

Poza tym, jest naprawdę miły, prace domowe sprawdza bardzo dokładnie (jestem pod wrażeniem jego umiejętności wykrywania blefów), tak samo przedstawiane rozwiązania podczas ćwiczeń.

### tak, uciekajcie

serio

Pozwolę sobie się nie zgodzić z całą powyższą laurką dla pana Sławomira bo są to straszne bzdury na oko pisane przez kogoś, kto z przedmiotami przez niego prowadzonymi nie miał problemu (mogę się oczywiście mylić). Gdybym z któregoś z tych przedmiotów był wybitnie dobry tj. bez trudu niszczyłbym 1. kolokwium, to też bym mógł sobie pozwolić na taką ekstrawagancję jaką jest chodzenie do Sławomira. Niestety gal był dla mnie ciężki i moja końcowa dobra ocena w dużej mierze wynika z rezygnacji z ćwiczeń u p. Tomaszewskiego.

Na początku przyznam tylko, że istotnie, pan Tomaszewski jest bardzo sympatyczny i niechodząc na jego ćwiczenia miałem wyrzuty sumienia. Nie miałem jednak wyboru.

Ale po kolei. Powyższy elaborat sugeruje, że to zdolność jest jednym z głównych problemów z formą ćwiczeń. Co do stylu pracy pana Tomaszewskiego stacjonarnie się nie wypowiem ponieważ nie miałem okazji skosztować, ale na samym początku roku studenci z 2 roku mówili by nie iść do Tomaszewskiego również na podstawie doświadczeń ze studiów stacjonarnych. Zarzuty pokrywały się idealnie z tym co sam tam doświadczyłem -- żółwie tempo, zero pomocy dla studenta, grupa do tyłu o 3 tematy względem innych.

Otóż nie *„na pierwszy rzut oka wygląda, że tempo jest wolniejsze”* -- **każdy kolejny rzut okiem potwierdza to wrażenie**. Pan powyżej sugeruje, że gdyby przychodziło więcej ludzi, to i tempo by wzrosło. Jest to mylne stwierdzenie albowiem były takie momenty, że więcej osób chodziło -- początek roku. Nie bez powodu zrezygnowały. Dla mnie momentem przebudzenia było pierwsze kolokwium z GALu, gdy nagle się zorientowałem, że na ćwiczeniach przerobiliśmy mierny ułamek tego co inne grupy i nie mam zupełnie ogólnego zrozumienia tematu ani ogłady w zadaniach i teorii. Musiałem się wielu podstawowych technik czy sposobów na ugryzienie trudniejszych zadań nauczyć z nagrań ćwiczeń doktora Bechlera, który dogłębnie tłumaczył zarówno aspekty techniczne tych metod jak i stojącą za nimi logikę. Jedno nagranie ćwiczeń dra Bechlera dało mi wiedzę jaką u Tomaszewskiego tłucze się przez trzy ćwiczenia. Tempo to dosłownie jakieś 0,3 tego, co u innych. Dopiero chodząc do innej grupy odkryłem jak to jest, gdy chodzenie na ćwiczenia pozwala na jakąś osmozę zdolności i doświadczenia do mózgu tak, że późniejsza własna nauka to nie męka, a przypieczętowanie całorocznej pracy. U p. Tomaszewskiego zdecydowanie tak nie jest.

Skąd wrażenie osoby powyżej, że prócz Tomaszewskiego nikt nie polega na studentach? Moim zdaniem stąd, że pan Tomaszewski w ogóle nie polega na sobie. Całą pracę muszą wykonać studenci, a tak się składa, że w pewnym momencie są taki rzeczy, że dla zwykłego człowieka po liceum idącego na studia, taki GAL traci oczywistość i niewprawieni studenci są bezradni. Ale u Tomaszewskiego następuje kompletna blokada ćwiczeń wtedy. Pół godziny nikt nic nie mówi, to wtedy może zaszczyci nas wskazówką (która może nie jest taka zła, ale na to jak wymęczona, traci swój sens). Samemu nie rozwiąże prawie nic, nawet jednego zadania na wprowadzenie do tematu, który dla większości jest zupełnie nowy. I tak się toczą te ćwiczenia w niekomfortowej ciszy, od czasu do czasu pan Sławomir mówi „to ja się wyłączę i pozwolę państwu myśleć” i gdzieś znika, bo jak ktoś coś wymyśli i zacznie mówić, to mija pół minuty ciszy, po której nagle pojawia się i mówi „przepraszam, czy mógłby pan powtórzyć?” co było dla mnie jedynym wesołym aspektem tej farsy xd.

Co do sprawdzania prac, to też nie odmówię przenikliwości panu Tomaszewskiemu, ale warto zauważyć, że tempo tego było jeszcze bardziej żenujące. Na tydzień przed sesją mieliśmy sprawdzone 20% prac domowych i w dodatku pewną część błędnie, tak, że później dr Bechler musiał ludziom dopisywać punkty zabrane przez Sławomira, który źle przeczytał polecenie. Pisanie prac domowych (o dużej wadze na końcowej ocenie) przy **zerowym** feedbacku to jak błądzenie po omacku po jakimś macierzowym labiryncie, a tego nie życzyłbym najgorszemu wrogowi.

Ale się zirytowałem xd. Myślę, że większość osób podziela moje wrażenie, z mojej grupy prawie każdy przestał chodzić na ćwiczenia. Bądź co bądź uciekajcie ludzie

#### **może niektórzy nie muszą uciekać**

[2018/19] Jeśli ktoś czuje się dobry z analizy, to z ćwiczeń (przynajmniej stacjonarnych) u Tomaszewskiego można według mnie dużo wynieść. Zdecydowana większość czasu to po prostu prezentowanie swoich rozwiązań, zazwyczaj przygotowanych wcześniej. Moim zdaniem dawał wtedy wartościowy feedback, pokazywał też inne metody. Z drugiej strony ewidentnie faworyzował tych, którym lepiej szło - w szczególności jeśli chodzi o czepianie się szczegółów rozwiązań. Więc pewnie nie są to zbyt dobre ćwiczenia dla słabszych, ale dla lepszych mogą być wartościowe.

[2021/22]

Ewidentnie wyróżnia zdolniejszych uczniów, w sensie nie licz na jakiekolwiek punkty za aktywność (50pkt), jeśli nie jesteś choć trochę ogarnięty. Generalnie trochę smętnie, daje czas na rozwiązywanie zadania w zeszycie, po 15 minutach jak nikt nie wymyśli rozwiązania to przedstawi na tablicy. Ma się wrażenie, przerabiania materiału tempem wolnego piechura, co nie jest pomocne na kolokwium czy w pracy domowej. Niby mogło być gorzej, ale raczej odradzam.