Kemian opetus luokilla 7-9

## Kemian POPS luokille 7-9

Kemian POPS tuo opettajalle paljon erilaisia haasteita, mutta myös mahdollisuuksia.

### **Merkitys, arvot ja asenteet.**

Tavoiteet on merkitty POPSiin seuraavasti:

1. Kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun
2. Ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan omaan kemian osaamistaan, asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelemään pitkäjänteisesti.
3. Ohjata oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa.
4. Ohjata oppilasta käyttämään kemian kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta.

### **Tutkimisen taidot**

Aineen hallintaan liittyviä tutkimustaitoja oppilaalta vaaditaan seuraavasti:

1. kannustaa oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi.
2. ohjata oppilasta toteuttamaan kokeellisia tutkimuksia yhteistyössä muiden kanssa sekä työskentelemään turvallisesti ja johdonmukaisesti.
3. ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia.
4. ohjata oppilasta käsittelemään, tulkitsemaan ja esittämään omien tutkimustensa tuloksia sekä arvioimaan niitä ja koko tutkimusprosessia.
5. ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon ja tutkimustulosten hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen sekä tukea oppilaan oppimista havainnollistavien simulaatioiden avulla.

Mitä tämä käytännössä tarkoittaa? Erityisesti, miten kestävän kehityksen opetuksen voisi integroida sulavasti kaikkiin muihin vaatimuksiin? Kuten tässä havaitaan, haasteita on monta

### **Kemian tiedot ja niiden käyttäminen**

Kemian aineenhallintaa opiskelijoilta vaaditaan seuraavasti:

1. ohjata oppilasta käyttämään kemian käsitteitä täsmällisesti sekä jäsentämään omia käsiterakenteitaan kohti luonnontieteellisten teorioiden mukaisia käsityksiä.
2. ohjata oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan ja selittämään aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä.
3. ohjata oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä sekä ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä kemialle ominaisella tavalla.
4. ohjata oppilasta hahmottamaan luonnontieteellisen tiedon luonnetta ja kehittymistä sekä tieteellisiä tapoja tuottaa tietoa.
5. ohjata oppilasta ymmärtämään perusperiaatteita aineen ominaisuuksista, rakenteesta ja aineiden muutoksista.
6. ohjata oppilasta soveltamaan kemian tietojaan ja

taitojaan monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa sekä tarjota mahdollisuuksia tutustua kemian soveltamiseen erilaisissa tilanteissa kuten luonnossa, elinkeinoelämässä, järjestöissä tai tiedeyhteisöissä.

Mitä tämä tarkoittaa?

**S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne:** Tutkitaan monipuolisesti seosten ja puhtaiden
aineiden ominaisuuksia kuten vesi- ja rasvaliukoisuutta. Alkuaineiden ominaisuuksien pohjalta tutustutaan
aineen koostumiseen atomeista, atomin rakenteeseen ja
jaksolliseen järjestelmään. Malleja ja simulaatioita käytetään yhdisteiden
rakentumisen hahmottamisessa. Tutustutaan hiileen, sen yhdisteisiin ja
ravintoaineisiin. Perehdytään johonkin orgaaniseen yhdisteryhmään.

**S6 Aineiden ominaisuudet ja muutokset:** Tutustutaan energian ja aineiden muuttumiseen
kemiallisissa reaktioissa. Havainnoidaan
reaktionnopeutta ja pohditaan siihen vaikuttavia tekijöitä. Perehdytään
hiilen kiertokulkuun ja sen merkitykseen elämälle.  Tutustutaan pitoisuuteen ja
happamuuteen arkisten esimerkkien yhteydessä. Harjoitellaan
kemian merkkikielen ja yksinkertaisten reaktioyhtälöiden tulkitsemista.