CASO 1 - Jéssica Rodrigues Romualdo

***Em tempos de pandemia, os estudantes de 6º ano possuem acesso à internet apenas pelo celular e o professor tem acesso a eles por Whatsapp. Sua decisão é por criar videoaulas no Canva, disponibilizando link por Whatsapp e por fim enviar um formulário Google com questões para os estudantes.***

***1-      Quais seriam seus procedimentos?***

*Este é um caso típico do ensino remoto. Escolhi analisá-lo exatamente por convergir com a prática usual na minha escola, bem como o ano do ciclo com o qual também atuo. O uso da ferramenta de mensagens rápidas é frequentemente adotado nas escolas por ser de fácil acesso das famílias e estudantes. Particularmente, no caso em questão, eu manteria as ações apresentadas – Comunicação via Whatsapp ( pela praticidade de uso), videoaulas no Canva ( pela facilidade de produção por este recurso e atendimento da demanda de exposição do conteúdo) e atividades no Google Forms ( por ser uma ferramenta prática e de rápido retorno e tabulação das respostas dos estudantes). No entanto, agregaria outras alternativas de mediação, que complementassem o trabalho a ser desenvolvido (vide questão 5 – outros recursos), tal como temos adotado efetivamente em nossa escola.*

***2-      Qual conteúdo/matéria/livro/habilidade você trabalharia?***

*Seriam trabalhadas habilidades gerais e competências específicas da área de Linguagens para o Ensino Fundamental, constantes na BNCC – Base Nacional Comum Curricular – a saber:*

* Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, **cultural e digital** para entender e explicar a realidade,

* Utilizar **diferentes linguagens** – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e **digital**

* Compreender, utilizar e criar **tecnologias digitais** de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

           Qualquer conteúdo e/ou disciplina pode ser trabalhado nestes moldes. Eu exploraria a área de linguagens, com foco em leitura literária, oralidade e produção textual, que são minhas áreas de atuação com este grupo. Além disso, o uso das ferramentas digitais seria uma boa oportunidade para explorar os elementos da cultura digital.

***3-      Como você avaliaria a atividade?***

*A avaliação seria processual e contínua, computando o retorno dado pelos estudantes nas atividades propostas (participação, engajamento, realização). O uso de diferentes recursos, se devidamente planejados pelo professor, podem ampliar as possibilidades de participação e avaliação dos estudantes.*

***4-      Que tipo de retorno daria ao estudante?***

*Os retornos podem ser feitos de formas variadas, a depender do que se deseja e da ferramenta utilizada. Neste caso, possíveis dúvidas poderiam ser retornadas por mensagens de texto, áudio ou vídeo instrucional no próprio Whatsapp, em nota instantânea ao fim das atividades do Google Forms, em interações assíncronas no Padlet ou em Podcast no Anchor, via template ou infográfico do Canva, via e-mail ou comentários particulares e públicos na Plataforma do Google Classroom.*

***5-      Qual outro recurso você poderia somar neste caso?***

*Além dos recursos apresentados no caso ( Whatsapp, Canva e Google Formulário), outras estratégias  poderiam ser agregadas: arquivos em PDF, apresentações em Power Point, mural interativo da turma (Padlet), e-mail, sala de aula digital ( Google Classroom), links clicáveis do Youtube, Recursos de gravação de tela como o AZ Screen Recorder e editores de vídeo como o YouCut, por exemplo. Para criar elementos de gameficação, poderiam ser acionados quizzes do próprio Google Formulário ou jogos produzidos no Wodwall. Até mesmo redes sociais como o Facebook podem ser adotadas como alternativas de contato com os estudantes e veiculação de conteúdos.*

*Cabe destacar, contudo, que não é a quantidade ou variedade de ferramentas empregadas que definirá o sucesso ou fracasso das ações propostas pela escola ou professor. Os recursos digitais são alternativas possíveis na mediação de contexto remoto prevista neste caso, mas é preciso avaliar quais alternativas adequam-se melhor à realidade dos estudantes.*

*Deixo o link da Estanteteca Digital criada com esta finalidade de ofertar aos alunos alguns recursos adicionais, dentro do Projeto de leitura que desenvolvo em minha escola. Nele, algumas das alternativas aqui elencadas estão disponíveis para visitação e uso.*

*https://linklist.bio/Clubedaleitura.emmrc*

***Referência:***

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.