Iván Petróvich Pávlov: Aportación, Teorías y Descubrimientos.

## Iván Petróvich Pávlov

### Aportación, Teorías y Descubrimientos.

* La principal aportación y descubrimiento de Iván Petróvich Pávlov es la "Posibilidad de condicionar ciertos reflejos" considerando la conceptualización de la teoría de los reflejos desde los:

• Reflejos incondicionales: Innatos.

• Reflejos Condicionales: Aprendidos.

* Pavlov y su escuela comprobó experimentalmente desarrollada las funciones de la concepción de las funciones cerebrales como reflejo, así como también Pavlov contribuyó en descubrir las leyes fisiológicas básicas que rigen las funciones cerebrales.
* Diferencia entre los reflejos:

 -Son innatos
-Son estables
-Son necesarios
-Son característicos de la especie
-La conexión se hace por las vías preestablecidas
-Permiten la adaptación del organismo a las condiciones estables del medio.
-Son temporales
-Son ocasionales
-Son característicos del individuo
-Exige el establecimiento de una vía nueva
-Permiten la adaptación a las condiciones cambiantes del medio.

### Introducción de la actividad nerviosa superior

* En un nivel elemental los reflejos incondicionados se organizan entre sí para formar los instintos, a diferencia de que en un nivel superior el organismo se valdría de los reflejos condicionados por la adaptación que se enriquece y flexibiliza.
* La actividad nerviosa superior se basa, fundamentalmente, en los reflejos condicionados, adquiridos por el organismo a través de su experiencia individual.

### Teoría de la actividad  nerviosa superior

* Son todas las adaptaciones que el sistema nervioso recibe a la incesante y variadisima gama de estímulos, estas pueden ser tanto internos como externos cuales buscan un armónico y estimulante equilibrio, en estas se encuentran las reacciones, mecanismos,  fenómenos, conductas y comportamientos.
* Pavlov teórizo sobre la conducta, definiéndola como un producto mecánico y materialista, lo cual consideraba como el "todo comportamiento es fruto de una corriente regulada por una serie de leyes", así como también el Arco Reflejo cual este se dividió en 3 partes: Analizador, Conector Procesador y Efector.
* Según Pavloc consideraba que cada órgano de los sentidos tenía en el cerebro un lugar especializado en el cual este se proyecta. En estos existían dos procesos que regulan la actividad cerebral que se dominaban como "Excitación" e "Inhibición". La excitación hacía referencia a la actividad de las neuronas para recibir y emitir señales, mientras la inhibición es más un proceso que se puede catalogar como pasividad neuronal, reflejando en este a que las neuronas no reciban ni emitan alguna señal considerando que esta puede ser causada por dos factores que son la debilidad de las estimulaciones o el exceso de estimulaciones.

### Condicionamiento Clásico de Iván Petróvich

* Describe el aprendizaje por asociación entre dos estímulos cuales estas se condicionan en que la persona o animal responda ante una nueva forma de estímulo que antes no evocaban tales respuestas. Este proceso es totalmente inconsciente ya que el que aprende no involucra a que esté totalmente consciente de la relación entre el estímulo condicionado y el incondicionado, para responder al primero

1.- Antes del condicionante se procede darle comida a un perro, en este sucede la activación del estímulo incondicionado, procediendo que la reacción sea la salivación sea la respuesta incondicionada.

2.- Sin embargo, cuando al perro se le hace escuchar el sonido de la campana sucede que no hay respuesta alguna.

3.- Durante el condicionante cuando al perro se le da comida más el sonido de la campana, da respuesta a la salivación activando el estímulo no condicionado.

4.- Después del condicionante al perro se le hace escuchar el sonido de una campana, dando la respuesta a la salivación activando el estímulo condicionado.

### Principios fundamentales según Pavlov

* Adquisición: es el proceso por el que una respuesta se incorpora al repertorio de un organismo, para lo cual basta con presentar simultáneamente un estímulo condicionado con un estímulo incondicionado.

* Extinción: es la pérdida del condicionamiento como consecuencia del no reforzamiento de una respuesta.

* Recuperación espontánea: es la aparición sin explicación alguna de una respuesta que había sido previamente extinguida.

* Discriminación: es la capacidad que adquiere el organismo para diferenciar una serie de estímulos similares.

## TIPOLOGIA PAVLOVIANA

Se basa en la función de la fortaleza de las neuronas para excitarse o inhibirse, es en dónde en este creo una tipología de la forma de responder a los estímulos. Sin embargo se observó que no todos los animales respondían la misma manera, por lo cual estructuró una tipología que partía de tres parámetros biológicos: La fuerza o debilidad de las neuronas, Equilibrio o desequilibrio entre la excitación e inhibición  y La flexibilidad o labilidad para pasar de la excitación a la inhibición.Es además en donde identificó una tipología que puso en paralelo con la que desarrollaba por Hipócrates.

## SISTEMAS Y/O ESCUELAS DE LA PSICOLOGÍA: PRESCRIPCIONES

Un sistema en Psicología se define como una organización e interpretación de datos y teorías con postulados, definiciones y preferencias metodológicas.En estos sistemas han servido a los psicólogos para dirigir su conducta en búsqueda de conocimientos científicos aplicables a su disciplina.

McGeoch (1930) considero criterios que tienen que satisfacer los sistemas en

Psicología:

1. Incluir una definición del campo de la Psicología.

2. Hacer explícitos sus postulados.

3. Satisfacer la naturaleza de los datos que han de estudiarse.

4. Explicar la conexión de los datos y principios de conexión.

5. Especificar el método que utiliza.

## PRESCRIPCIONES DE ROBERT WATSON

### PRECISIÓN

Definiciones claras, resultados numéricos, elaboración de informes detallados.

### OBJETIVIDAD

Evitar que los prejuicios afecten a los estudios.

### EMPIRISMO

Afirmaciones basadas en estudios empíricos, observables.

### DETERMINISMO

Los sucesos tienen causas naturales, siempre existe una causa.

### PARSIMONIA

Explicar de forma sencilla los hechos que se observan.

### APERTURA

Los resultados de la investigación deben mantener un criterio abierto a sugerencias con el fin de reevaluar y modificar las conclusiones.

## Paradigmas de Thomas Kuhn

Es un modelo o patrón aceptado, un arquetipo de investigación qué tiene vigencia por un determinado tiempo, esta es dada por su poder o capacidad para resolver o solucionar problemas dentro del campo de la investigación científica, así también en es dada por el pensamiento con lucidez cuál logra visualizar de manera nueva y creativa en los que se logra que los diferentes interrogantes qué se presentaban oscuros y confusos para el anterior paradigma del pensamiento.

### Revolución científica - Thomas Kuhn

Está consiste en el cambio de un paradigma a otro dentro de la dinámica y desarrollo del devenir histórico del pensamiento científico. Este va en busca de una mayor Claridad y aprisionamiento que respecta al mundo real y concreto, en la cual se halla inmerso el científico y frente a ella al cual tiene que verse las en la cotidianidad de tu investigación científica.

### Estatus del paradigma - Thomas Kuhn

Este consiste en que un paradigma logra imponerse cuando tiene una gran capacidad para resolver problemas qué son considerados como enigmáticos, considerando  también que el antiguo paradigma se vuelve obsoleto arcaico ante el nuevo.

### Crisis del paradigma - Thomas Kuhn

Se produce cuando los enigmas posibilitan en alguna medida la aparición de un nuevo paradigma, considerando que los científicos ante un enigma buscan resolver implicando el abandonar los métodos tradicionales de investigación poniendo así la prueba a su genio y su creatividad. Mientras que el enigma nos enfrenta a un problema que el paradigma vigente no ha logrado solucionar, qué se da con la anomalía cuál en estás se dan los primeros síntomas de la ineficacia de un paradigma. Es entonces donde la anomalía surge del interior de una teoría científica, cuál al agudizarse está anomalía se convierte en lo que se llama la crisis de un paradigma.