recursal/Fanatic-Fandom huggingface dataset:
Khái quát về nhóm Nito

## I. VỊ TRÍ CỦA NHÓM NITƠ TRONG BẢNG TUẦN HOÀN

Nhóm nitơ gồm các nguyên tố: nitơ (N), photpho (P), asen (As), antimon (Sb) và bitmut (Bi). Chúng đều thuộc các nguyên tố p.

## II. CẤU TẠO

* Thuộc nhóm VA -> Đều có 5e ngoài cùng = 5e hóa trị

=> Cấu hình electron ngoài cùng của nguyên tử là **ns2np3** (có 5 electron)

* Nito có cấu hình e ngoài cùng là **2s22p3** => Không có phân lớp d còn trống
* P -> Bi từ lớp thứ 3 trở đi có phân lớp d còn trống

Đối với nguyên tử của các nguyên tố P,As,Sb và Bi ở trạng thái kích thích, một electron trong cặp electron của phân lớp ns có thể chuyển sang obitan d trống của phân lớp nd.

Như vậy, ở trạng thái kích thích nguyên tử của các nguyên tố này có 5 electron độc thân nên có thể có hóa trị năm trong các hợp chất.

## III. HÓA TRỊ VÀ SỐ OXI HÓA

* Do N không có phân lớp d còn trống nên chỉ có hóa trị III và hóa trị lớn nhất là **4**, từ 2s2 do tạo liên kết cho nhận
* Từ P->Bi còn phân lớp d còn trống, ngoài hóa trị III còn có hóa trị lớn nhất là **5**

Ví dụ: HNO3 có cấu tạo:  (N có liên kết cộng hóa trị => N có hóa trị **4**)
* Số oxi hóa thường gặp ở nhóm VA là: **-3; 0; +3; +5**

## IV. QUY LUẬT TÍNH TAN

←

{\displaystyle \leftarrow}

* Kim loại

↓

{\displaystyle \downarrow}

; phi kim

{\displaystyle \uparrow}
* N có tính phi kim mạnh nhất
Hoán vị - chỉnh hợp - tổ hợp

*Bài viết này vẫn còn sơ khai. Bạn có thể điền thêm thông tin cho Kiến thức Wiki bằng cách nhấp vào "Sửa đổi"*.

## Hoán vị

Cho tập hợp A gồm n phần tử (n >= 1)

Mỗi kết quả của sự sắp xếp thứ tự *n* phần tử của tập hợp A được gọi là một ***hoán vị*** của *n* phần tử đó.

* Công thức: **Pn = n! = 1.2.3. ... . (n-1).n**
* Quy ước: **0!=1**

## Chỉnh hợp

Cho tập hợp A gồm n phần tử (n >= 1)

Kết quả của việc lấy *k* phần tử khác nhau từ *n* phần tử của tập hợp A và sắp xếp chúng theo một thứ tự nào đó được gọi là một ***chỉnh hợp chập k của n phần tử*** đã cho.

* Công thức: **Akn =

n
!

(
n
−
k
)
!

{\displaystyle \frac{n!}{(n-k)!}}**

## Tổ hợp

Giả sử A có n phần tử (n >= 1). Mỗi tập hợp con gồm *k* phần tử của A được gọi là một ***tổ hợp chập k của n phần tử*** đã cho.

* Công thức: **Ckn =

n
!

k
!
.
(
n
−
k
)
!

{\displaystyle \frac{n!}{k!.(n-k)!}}**

## Nhận xét

* Giữ nguyên số phần tử và thay đổi vị trí là"hoán vị".
* Lấy ra một số phần tử và sắp xếp vị trí là "chỉnh hợp".
* Lấy ra một tập con (không tính đến vị trí) là "tổ hợp".

## Phương trình, bất phương trình, hệ phương trình tổ hợp

* **Bước 1:** Đặt điều kiện có nghĩa: Các chỉ số phải là số tự nhiên. Chữ số dưới phải ≥ chỉ số trên.
* **Bước 2:** Dùng các công thức của hoán vị, chỉnh hợp và tổ hợp

- Pn = n! = 1.2.3. ... .n!

A
n
k

=

n
!

(
n
−
k
)
!

=
n
.
(
n
−
1
)
.
.
.
.
.
(
n
−
k
1
)

{\displaystyle A^k\_n = \frac{n!}{(n-k)!} = n.(n-1). ... .(n-k+1)}

Ví dụ:

(
n
5
)
!

n
!

=
(
n
5
)
.
(
n
4
)
.
(
.
.
.
)
.
(
n
1
)

{\displaystyle \frac{(n+5)!}{n!} = (n+5).(n+4). (...) .(n+1)}

C
n
k

=

n
!

k
!
.
(
n
−
k
)
!

=

C
n

n
−
k

{\displaystyle C^k\_n = \frac{n!}{k!.(n-k)!} = C\_n^{n-k}}

C
n
k

C
n

k
1

=

C

n
1

k
1

{\displaystyle C\_n^k + C\_n^{k+1} = C\_{n+1}^{k+1}}

 (công thức Pascal)
* **Bước 3:** Biến đổi phương trình, bất phương trình đơn giản rồi tìm nghiệm.
* **Bước 4:** Đối chiếu với điều kiện rồi kết luận.
Lập trình

**Lập trình** là sử dụng cấu trúc dừ liệu và các câu lệnh của ngôn ngữ lập trình cụ thế để mô tả dữ liệu và diền đạt các thao tác của thuật toán, là tạo ra các chương trình giải được các bài toán trên máy tính.

Chương trình viết bằng ngôn ngừ lập trình bậc cao nói chung không phụ thuộc vào mảy, nghĩa là một chương trinh có thể thực hiện trên nhiều loại máy. Chương trình viết bằng ngôn ngữ máy có thể được nạp trực tiếp vào bộ nhớ và thực hiện ngay còn chương trình viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao phải được chuyển đối thành chương trình trên ngôn ngữ máy mới có thể thực hiện được.
Danh động từ

**Danh động từ** (gerund) là hình thức động từ thêm "-ing" để trở thành danh từ.

Sau khi chuyển thành danh từ, Gerunds có thể được dùng làm **chủ ngữ** (Learning English is necessary), **tân ngữ** hoặc **bổ ngữ** (I like swimming) hoặc dùng sau **đại từ sở hữu làm chức năng tân ngữ** (Please forgive my coming late!).

## Cách dùng

### **Làm chủ ngữ trong câu**

* Cấu trúc: **Ving + V(singular)**

Traveling abroad is amazing.
### **Làm bổ ngữ cho chủ ngữ (Subject Complement)**

-Linking verb is always **be**. (Động từ liên kết luôn là **be**)

* Cấu trúc: **S + is + Ving** [Nhiệm vụ... là...] (Không nhầm lẫn sang thì hiện tại tiếp diễn)

The baby's duty is eating and sleeping. (Nhiệm vụ của bé là ăn và ngủ)
### **Làm tân ngữ của một số động từ**

* Các động từ: (liệt kê theo bảng chữ cái)

**admit, advise, allow, anticipate, appreciate, acknowledge, avoid**
**confess, consider**
**deny, delay, dread, detest, dislike**
**enjoy, escape, encourage, excuse**
**face, fancy, finish, feel like**
**imagine, involve**
**justify**
**keep**
**mind, mention, miss**
**permit, postpone, practise, pardon**
**quit = give up**
**recommend, resent, resist, resume, risk, recollect, recall**
**save. suggest, stop**
**tolerate**
**worth**
**can’t resist, can’t stand, can’t help/understand**

Ngoài ra theo sau: **be worth, it is no use, there is no, it is no good** cũng là V-ing

### **Trong một số cấu trúc**

```
S + can't/couldn't + help   + Ving
                     resist

```

(không thể không làm gì...)

It rained like cats and dogs last night, so we couldn't help getting wet.

```
S + can't/couldn't + stand + Ving
                     bear

```

(không thể chịu đựng được việc gì...)

Ly usually smells awful. I can't stand/bear sitting next to her.

```
It is no good/use + Ving
= There is no point (in) + Ving

```

(Vô dụng, vô ích)

It is no good/use calling the police because they will never find the money stolen.

```
There is (no) worth + Ving
It is (not)

```

((không) đáng làm gì...)

There is no worth stealing the money from the bank.

```
S + have + difficulty (in)  + Ving | gặp khó khăn
           trouble                 | gặp rắc rối
           a good/nice time        | giờ lành
           a bad/hard time         | giờ xấu

```

### **Danh từ ghép (Compound noun)**

* Cấu trúc: **Ving + N** (Ving chỉ chức năng của danh từ)

washing machine/ sewing machine/ ploughing machine/ calculating machine/ reading lamp/ writing paper/ living room/ running shoes...
### **Tân ngữ trực tiếp của Danh động từ**

* Cấu trúc: **The Ving of O(direct)**

We ban the smoking of cigarettes in public places.
The building of the country is young people's duty.
## Chú ý

```
start       + Ving/to V
begin
continue
cease = stop

```

(cùng nghĩa, không thay đổi)

```
advise    |+ Ving
encourage |+ O + (not) to V (được áp dụng cho cả Passive voice)

```

* She advised using energy-saving devices.

She encouraged them to use energy-saving devices.
* They allowed us to have a week off.

-> We were allowed to have a week off.

```
V + to V
    Ving

```

(Khác nhau về nghĩa)

 Stop
 Remember
 Forget
 Regret
 Mean
 Need
 Like/Love/Prefer
 Go on
Gió

**Gió** là những luồng không khí chuyển động trên quy mô lớn. Trên bề mặt của Trái đất, gió bao gồm một khối lớn không khí chuyển động. Trên bề mặt của Trái đất, gió bao gồm một khối lớn không khí chuyển động. Trong khí tượng học, cơn gió thường được gọi theo sức mạnh của nó, và hướng gió thổi.

Những cánh hoa bồ công anh bị gió thổiGió thổi trên cánh đồngMột cơn gió mạnh do bãoGió thổi cánh quạt của cối xay
Ngôi nhà của chúng ta

## Ngô nhà của chúng ta

Play:

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh bao la

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh hiền hoà

Mặt trời lên cao cho ta nắng mai và biển luôn ngân nga sóng reo

Dòng sông trắng cánh rừng xanh dệt nên những bức tranh đẹp xinh

Hạt sương lung linh trên cánh hoa

Một giọng chim trong thiết tha

Ngọn lửa ấm hòn sỏi con đều như muốn hát chung một lời

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh bao la

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh hiền hoà

Nụ cười tươi trên môi chúng ta

Và bài ca bên nhau hát lên

Tình thân ái nối vòng tay để trái đất ấm trong tình thương

Mặt trời lên cao luôn sáng trong

Và biển luôn ngân nga hát ca

Tình than ái của chúng ta là hoa quý góp cho vườn đời

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh bao la

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh bao la

Ngôi nhà chung của chúng ta là trái đất màu xanh bao la
Amoniac

**Amoniac** là một hợp chất vô cơ có công thức phân tử **NH3**. Trong tự nhiên, amoniac sinh ra trong quá trình bài tiết và thối rữa xác sinh vật.

## Cấu tạo phân tử

* Công thức phân tử: NH3
* Công thức electron: (hình trái)
* Công thức cấu tạo: (hình phải)

## Tính chất vật lí

* Amoniac là chất khí không màu, có mùi khai. Nó dễ tan trong nước vì:

+ NH3 là một phân tử phân cực
+ Liên kết với H2 với H20.

N

H

3
(
k
)

→

H
2

O

N

H

3
(
l
)

{\displaystyle NH\_{3(k)} \xrightarrow{+ H\_2O} NH\_{3(l)}}

 (có tính bazo)

## Tính chất hóa học

* Nhận xét

- Trong NH3 có N còn dư một cặp e chưa tham gia liên kết nên dễ nhận H+ -> NH3 có tính bazo
- N-3H3+1 có số oxi hóa thấp nhất của Nito nên NH3 có tính khử
1. Tính bazo
a) Tác dụng với H2O

Dung dịch NH3 có: NH4+, OH-, NH3
b) Tác dụng với dung dịch muối
AlCl3 + 3NH3 + 3H2O -> Al(OH)3↓ + 3NH4Cl
* **NH3+N20 } NH4OH**

Fe(NO3)3 + 3NH3 + 3H2O -> Fe(OH)3↓ + 3NH4NO3
* **Chú ý**: Hợp chất không tan của Ag+, Cu2+, Zn2+ tan trong NH3 dư do tạo phức nên để phân biệt các hợp chất của Zn2+ và Al3+ thì ta dùng dung dịch NH3.

* / Nhận biết các dung dịch sau:

{

A
l
C

l
3

Z
n
C

l
2

→

d
2

N

H
3

{

↓:
A
l
C

l
3

↓
a
n
d
↓
t
a
n
:
Z
n
C

l
2

{\displaystyle
\begin{cases}
AlCl\_3 \\
ZnCl\_2
\end{cases}
\xrightarrow{d^2 NH\_3}
\begin{cases}
\downarrow: AlCl\_3 \\
\downarrow and \downarrow tan: ZnCl\_2
\end{cases}
}

- AlCl3 + 3NH3 + 3H2O -> Al(OH)3↓ + 3NH4Cl
- ZnCl2 + 2NH3 + 2H2O -> Zn(OH)2↓ + 2NH4Cl
- 3Zn(OH)2 + 14NH3 -> 3Zn(NH3)4 + 6H2O + N2 hoặc [Zn(NH3)4](OH)2**(dạng phức tan)**

c) Tác dụng với axit
**NH3 + axit -> muối amoni (NH4+)**
Lớp 12

Là năm học cuối cấp, chương trình 12 là sự tiếp nối và mở rộng của chương trình 10 và 11. Do đó, chương trình 12 luôn chứa đựng nhiều kiến thức quan trọng.

Áp lực với lượng kiến thức nặng nề và những kì thi quan trọng khiến học sinh và phụ huynh vô cùng lo lắng. Nhằm giải tỏa khó khăn cho năm học cuối cấp, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng chương trình lớp 12 cô động, đầy đủ và hệ thống trên tất cả các môn học nhằm giúp học sinh ôn tập kiến thức. Các môn Toán học, Vật lý, Hóa học, Sinh học đều có những bài giảng bài tập với các dạng bài tập cụ thể, thường gặp. Đối với các môn Địa lí, Lịch sử, Tiếng Anh những dạng bài tập được lồng ghép khéo léo trong từng bài giảng của giáo viên. Riêng với môn Ngữ văn, nhằm tiếp cận với đổi mới của Bộ Giáo dục – Đào tạo trong cách ra đề thi, chương trình được xây dựng nhằm rèn luyện cho học sinh kĩ năng Đọc – hiểu tác phẩm và Làm văn. Bên cạnh đó, ngân hàng câu hỏi với số lượng câu hỏi, bài tập lớn sẽ giúp học sinh phát huy khả năng tự học.

Với lượng kiến thức được hệ thống hóa, đầy đủ và phương pháp giảng dạy sinh động, gần gũi của đội ngũ Thầy Cô giáo giàu kinh nghiệm, hy vọng chương trình lớp 12 của học sinh trường trung học sẽ trang bị cho học sinh hành trang vững chắc trước các kì thi lớn.
Chiếu cầu hiền

**Chiếu cầu hiền** - Ngô Thì Nhậm (1746-1803)

→ Nguồn: *http://www.gioivan.net*

Từng nghe nói rằng: Người hiền xuất hiện ở đời, thì như ngôi sao sáng trên trời cao. Sao sáng ắt chầu về ngôi Bắc Thần, người hiền ắt làm sứ giả cho thiên tử. Nếu như che mất ánh sáng, giấu đi vẻ đẹp, có tài mà không được đời dùng, thì đó không phải là ý trời sinh ra người hiền vậy.

Trước đây thời thế suy vi, Trung châu gặp nhiều biến cố, kẻ sĩ phải ở ẩn trong ngòi khe, trốn tránh việc đời, những bậc tinh anh trong triều đường phải kiêng dè không dám lên tiếng. Cũng có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng có kẻ ra biển vào sông, chết đuối trên cạn mà không biết, dường như muốn lẩn tránh suốt đời.

Nay trẫm đang ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm mong mỏi, nhưng những người học rộng tài cao chưa thấy có ai tìm đến. Hay trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng? Hay đang thời đổ nát chưa thể ra phụng sự vương hầu chăng?

Kia như, trời còn tăm tối, thì đấng quân tử phải trổ tài. Nay đương ở buổi đầu của nền đại định, công việc vừa mới mở ra. Kỉ cương nơi triều chính còn nhiều khiếm khuyết, công việc ngoài biên đương phải lo toan. Dân còn nhọc mệt chưa lại sức mà đức hoá của trẫm chưa kịp nhuần thấm khắp nơi. Trẫm nơm nớp lo lắng, ngày một ngày hai vạn việc nảy sinh. Nghĩ cho kĩ thì thấy rằng: Một cái cột không thể đỡ nổi một căn nhà lớn, mưu lược một người không thể dựng nghiệp trị bình. Suy đi tính lại trong vòm trời này cứ cái ấp mười nhà ắt phải có người trung thành tín nghĩa. Huống nay trên dải đất văn hiến rộng lớn như thế này, há trong đó lại không có lấy một người tài danh nào ra phò giúp cho chính quyền buổi ban đầu của trẫm hay sao?

Chiếu này ban xuống, các bậc quan viên lớn nhỏ, cùng với thứ dân trăm họ, người nào có tài năng học thuật, mưu hay hơn đời, cho phép được dâng sớ tâu bày sự việc. Lời nói nào có thể chọn dùng được, thì cất nhắc không kể thứ bậc; chỗ nào không dùng được thì gác lại, không vì lời nói sơ suất vu khoát mà bắt tội. Còn người có nghề hay nghiệp giỏi, có thể cống hiến cho đời, thì cho phép các quan văn, quan võ được tiến cử, nhưng vẫn dẫn vào đợi ra mắt, tuỳ tài lục dụng. Hoặc người nào từ trước đến nay tài năng còn bị che kín, chưa được người đời biết đến, thì cũng cho phép dâng sớ tự tiến cử, chớ hiềm vì mưu lợi mà phải bán rao.

Này! Trong khoảng trời đất, hiền tài còn ẩn náu, trước đây thì nên như thế. Nay trời trong sáng, đất thanh bình, chính là lúc người hiền gặp hội gió mây, những ai có tài có đức hãy cùng cố gắng lên, ghi tên tại triều đình, cùng nhau cung kính, cùng nhau hưởng phúc lành tôn vinh.

Vậy bố cáo gần xa để mọi người đều biết.

*Viết chiếu cầu hiền tài là một truyền thống văn hoá chính trị phương Đông thời cổ trung đại. Chiếu cầu hiền của vua Quang Trung do Ngô Thì Nhậm viết thay vào khoảng năm 1788 – 1789, nhằm thuyết phục sĩ phu Bắc Hà, tức các trí thức của triều đại cũ (Lê – Trịnh) ra cộng tác với triều đại Tây Sơn.*

*(Theo Ngô Thì Nhậm toàn tập, tập II, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 2004)*
Cách phát âm ED

Có 3 cách phát âm:

* /id/ - Khi V kết thúc bằng **t, d**
* /t/ - Khi V kết thúc bằng **k, p, f, s, ʃ (sh), tʃ (ch), ks (x)**
* /d/ - Khi V kết thúc bằng **các âm còn lại**

● Ví dụ

 /t/

 Một số tính từ ED được phát âm là /id/

* naked /ˈneɪkɪd/: trần truồng, ko mặc gì
* wicked /ˈwɪkɪd/: độc ác, gian trá, xấu xa, đồi bại
* sacred /ˈseɪkrɪd/: thiêng liêng, tôn kính

* aged /ˈeɪdʒɪd/: có tuổi, già nua
* alleged /əˈledʒɪd/: cáo buộc, được khẳng định (không cần chứng minh hay bất kì bằng chứng nào)
* beloved /bɪˈlʌvd/: đáng yêu, được yêu
* blessed /ˈblesɪd/: may mắn
* cursed /ˈkɜːsɪd/: bị nguyền rủa
* crabbed /ˈkræbɪd/: chữ nhỏ, khó đọc
* crooked /ˈkrʊkɪd/: quanh co, khoăm
* dogged /ˈdɒɡɪd/: gan dạ, gan lì
* hatred /ˈheɪtrɪd/: căm thù, căm phẫn, thù ghét
* learned /ˈlɜːnɪd/: thông thái, uyên bác
* marked /ˈmɑː.kɪd/: rõ ràng, rõ rệt
* ragged /ˈræɡɪd/: rách rưới, tả tơi
* rugged /ˈrʌɡɪd/: lởm chởm, gồ ghề, thô ráp
* wretched /ˈretʃɪd/: kém chất lượng, khốn khổ
Giáo dục công dân 11/Phần 2

CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ XÃ HỘI

* Bài 8. Chủ nghĩa xã hội
* Bài 9. Nhà nước xã hội chủ nghĩa
* Bài 10. Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa
* Bài 11. Chính sách dân số và giải quyết việc làm
* Bài 12. Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường
* Bài 13. Chính sách giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hóa
* Bài 14. Chính sách quốc phòng và an ninh
* Bài 15. Chính sách đối ngoại

>> See more!
Lịch sử 10

Xã hội nguyên thủy với những bước đi chập chững của loài người là hình thái xã hội mà bất cứ dân tộc nào cũng phải trải qua. Bước sang thời kì phong kiến, phương Tây hoa lệ đã lùi vào “đêm trường trung cổ” và phương Đông lại có những điều kiện để đẩy chế độ phong kiến lên vị trí đỉnh cao. Các cuộc cách mạng tư sản đã xóa tan đêm tối của châu Âu đưa lịch sử châu Âu bước sang giai đoạn mới – thời cận đại. Thời cận đại gắn liền với những cuộc cách mạng tư sản và sự xác lập chế độ tư bản ở các nước Âu – Mĩ.

Tương tự như thế giới, lịch sử Việt Nam được khắc họa từ thời nguyên thủy với sự ra đời của các quốc gia cổ: Văn Lang – Âu Lạc, Chăm pa, Phù Nam đến thời Bắc thuộc kéo dài 1000 năm và cuối cùng kết thúc ở những triều đại phong kiến độc lập.

Lịch sử 10 là sự tổng hợp kiến thức cả thế giới lẫn Việt Nam từ thời nguyên thủy đến tận thế kỉ XIX. Đây là khoảng thời gian dài với một khối lượng kiến thức lớn. Do đó, học sinh một mặt phải nắm vững những kiến, mặt khác phải biết khái quát, so sánh các sự kiện để thể ghi nhớ và khắc sâu kiến thức.
Bác ơi

**Bác ơi!** - Tố Hữu (4/10/1920 – 9/12/2002)

Suốt mấy hôm rày đau tiễn đưa

Đời tuôn nước mắt, trời tuôn mưa…

Chiều nay con chạy về thăm bác

Ướt lạnh vườn rau, mấy gốc dừa!

Con lại lần theo lối sỏi quen

Đến bên thang gác, đứng nhìn lên

Chuông ôi chuông nhỏ còn reo nữa?

Phòng lặng, rèm buông, tắt ánh đèn!

Bác đã đi rồi sao, Bác ơi!

Mùa thu đang đẹp, nắng xanh trời

Miền Nam đang thắng, mơ ngày hội

Rước Bác vào thăm, thấy Bác cười!

Trái bưởi kia vàng ngọt với ai

Thơm cho ai nữa, hỡi hoa nhàng!

Còn đâu bóng Bác đi hôm sớm

Quanh mặt hồ in mây trắng bay...

Ôi, phải chi lòng được thảnh thơi

Năm canh bớt nặng nỗi thương đời

Bác ơi, tim Bác mênh mông thế

Ôm cả non sông, mọi kiếp người.

Bác chẳng buồn đâu, Bác chỉ đau

Nỗi đau dân nước, nỗi năm châ

Chỉ lo muôn mối như lòng mẹ

Cho hôm nay và cho mai sau...

Bác sống như trời đất của ta

Yêu từng ngọn lúa, mỗi cành hoa

Tự do cho mỗi đời nô lệ

Sữa để em thơ, lụa tặng già.

Bác nhớ miền Nam, nỗi nhớ nhà

Miền Nam mong Bác, nỗi mong cha

Bác nghe từng bước trên tiền tuyến

Lắng mỗi tin mừng, tiếng súng xa.

Bác vui như ánh buổi bình minh

Vui mỗi mầm non, trái chín cành

Vui tiếng ca chung hoà bốn biển

Nâng niu tất cả, chỉ quên mình.

Bác để tình thương cho chúng con

Một đời thanh bạch, chàng vàng son

Mong manh áo vải, hồn muôn trượng

Hơn tượng đồng phơi những lối mòn.

Ôi Bác Hồ ơi, những xế chiều

Nghìn thu nhớ Bác biết bao nhiêu!

Ra đi, Bác dặn: “Còn non nước...”

Nghĩa trang, lòng không dám khóc nhiều.

Bác đã lên đường, theo tổ tiên

Mác - Lê-nin, thế giới Người Hiề

Ánh hào quang đỏ thêm sông núi

Dắt chúng con cùng nhau tiến lên!

Nhớ đôi dép cũ nặng công ơn

Yêu Bác, lòng ta trong sáng hơn

Xin nguyện cùng Người vươn tới mãi

Vững như muôn ngọn dải Trường Sơn.

6 – 9 – 1969

Trong các nhà thơ Việt Nam hiện đại, Tố Hữu là người sáng tác nhiều nhất, có nhiều tác phẩm hay, sâu sắc và cảm động về Bác Hồ: Hồ Chí Minh, Sáng tháng Năm, Cánh chim không mỏi, Theo chân Bác,... Những tác phẩm ấy không chỉ là cảm nghĩ của cá nhân nhà thơ mà còn là tấm lòng của mọi người Việt Nam hướng về vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc.

Ngày 2 - 9 - 1969, Chủ tịch Hồ Chí Minh từ trần, giữa lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước đang trong thời kì gay go, ác liệt. Cả dân tộc ta và nhân dân thế giới đã biểu lộ niềm đau xót, tiếc thương vô hạn trước sự qua đời của Bác - người anh hùng giải phóng dân tộc, vị lãnh tụ vĩ đại của cách mạng Việt Nam. Bài thơ Bác ơi! của Tố Hữu được sáng tác trong không khí những ngày tang lễ ấy, như một tiếng khóc tiễn biệt, một “điếu văn bi hùng” bằng thơ.

(Ra trận, NXB Văn học, Hà Nội, 1972)
Giáo dục công dân 12

## Mục lục

* Bài 1: Pháp luật và đời sống

* Bài 2: Thực hiện pháp luật

* Bài 3: Công dân bình đẳng trước pháp luật

* Bài 4: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực đời sống

* Bài 5: Quyền bình đẳng giữa các dân tộc, tôn giáo

* Bài 6: Công dân với các quyền tự do cơ bản

* Bài 7: Công dân với các quyền dân chủ

* Bài 8: Pháp luật với sự phát triển của công dân

* Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước

* Bài 10: Pháp luật với hòa bình và sự phát triển tiến bộ của nhân loại
Phong cách ngôn ngữ

**Phong cách ngôn ngữ** là sự diễn đạt bằng hai dạng nói và viết, có thể được quy về một số kiểu nhất định.

Nó còn là toàn bộ những đặc điểm về cách thức diễn đạt, tạo thành kiểu diễn đạt ở một loại văn bản nhất định.

Có 6 phong cách ngôn ngữ sau :

* Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
* Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
* Phong cách ngôn ngữ báo chí
* Phong cách ngôn ngữ chính luận
* Phong cách ngôn ngữ hành chính
* Phong cách ngôn ngữ khoa học
Công nghệ 11/Phần 1/Chương 2/Bài 10

Thực hành: Lập bản vẽ chi tiết của sản phẩm cơ khí đơn giản

Đọc và phân tích bản vẽ để hiểu rõ hình dáng, kích thước, công dụng của chi tiết.

I. Chuẩn bị

- Dụng cụ vẽ.

- Giấy vẽ.

II. Nội dung thực hành

Vẽ tách chi tiết từ bản vẽ lắp (có thể dùng vật mẫu)

III. Các bước thực hành

- Bước 1: Chuẩn bị:

Đọc và phân tích bản vẽ để hiểu rõ hình dáng, kích thước, công dụng của chi tiết.

- Bước 2: Lập bản vẽ chi tiết.

+ Phân tích kết cấu và hình dạng chi tiết, chọn phương án biểu diễn.

+ Chọn hình chiếu chính thể hiện hình dạng đặc trưng của chi tiết.

+ Chọn hình cắt, mặt cắt sao cho phù hợp diễn tả được hình dạng cấu tạo bên trong của chi tiết.

+ Ghi kích thước
Giáo dục công dân 11/Phần 1/Bài 5

Cung – cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Trên thị trường ta thấy người bán và người mua gặp nhau và có mối quan hệ với nhau. Đó chính là quan hệ cung - cầu.

1. Khái niệm cung - cầu
Cầu là khối lượng hàng hóa, dịch vụ mà người tiêu dùng cần mua trong một thời kì nhất định tương ứng với giá cả và thu nhập xác định.

Ví dụ: Ông A mua xe đạp cho con đi học, thanh toán hết 700000 đồng.
Cung là khối lượng hàng hóa, dịch vụ hiện có trên thị trường hay có thể đưa ra thị trường trong một thời kì nhất định, tương ứng với mức giá cả, khả năng sản xuất và chi phí sản xuất xác định.

Ví dụ: Sau mùa thu hoạch lúa, ông A đã bán 10 tấn lúa và 5 tấn mía, còn lại 50 tấn lúa do sự biến động của giá cả trên thị trường ông A không bán số lúa còn lại mà chờ khi giá tăng lên ông mới bán.

2. Mối quan hệ cung - cầu.
a. Nội dung khái quát quan hệ cung - cầu
Quan hệ cung - cầu là mối quan hệ tác động lẫn nhau giữa người bán với người mua hay giữa những người sản xuất với những người tiêu dùng diễn ra trên thị trường để xác định giá cả và số lượng hàng hóa dịch vụ.

b. Biểu hiện của nội dung quan hệ cung - cầu

Cung – cầu tác động lẫn nhau.

Khi cầu tăng ->sản xuất mở rộng -> cung tăng
Khi cầu giảm ->sản xuất thu hẹp ->cung giảm
Cung – cầu ảnh hưởng đến giá cả thị trường.

Khi cung lớn hơn cầu -> giá giảm
Khi cung bé hơn cầu -> giá tăng
Khi cung bằng cầu -> giá ổn định
Giá cả thị trường ảnh hưởng đến cung - cầu.

Khi giá tăng -> sản xuất mở rộng ->cung tăng
Khi giá giảm -> sản xuất thu hẹp -> cung giảm
=>giá cả và cung tỉ lệ thuận với nhau

Khi giá tăng -> cầu giảm
Khi giá giảm -> cầu tăng
=>giá cả và cầu tỉ lệ nghịch với nhau.

c. Vai trò của quan hệ cung - cầu
Lí giải vì sao giá cả và giá trị hàng hoá không ăn khớp với nhau.

Là căn cứ để các doanh nghiệp quyết định mở rộng hay thu hẹp sản xuất

Khi giá tăng thì các doanh nghiệp -> Mở rộng SX
Khi giá giảm thì các doanh nghiệp -> Thu hẹp SX
Giúp người tiêu dùng lựa chọn việc mua hàng hoá phù hợp.

Khi nào nên mua hàng hoá: Cung > cầu
Khi nào không nên mua hàng hoá: Cung < cầu

3. Vận dụng quan hệ cung – cầu.
a. Đối với Nhà nước

Cung < cầu do khách quan Nhà nước sử dụng lực lượng dự trữ quốc gia để tăng cung.
Cung < cầu do đầu cơ tích trữ Nhà nước sử dụng lực lượng dự trữ để điều tiết và xử lý kẻ đầu cơ tích trữ.
Cung > cầu Cung Nhà nước dùng biện pháp kích cầu.
b. Đối với nhà sản xuất, kinh doanh

Tăng sản xuất kinh doanh khi cung < cầu, giá cả > giá trị.
Thu hẹp sản xuất kinh doanh khi cung > cầu, giá cả < giá trị.
c. Đối với người tiêu dùng

Giảm mua các mặt hàng khi cung < cầu, giá cao.
Mua các mặt hàng khi cung > cầu, giá thấp.
Lớp 11

Chương trình lớp 11 là bước tiếp nối giữa chương trình lớp 10 và 12. Bên cạnh việc củng cố các kiến thức đã học, chương trình 11 còn giới thiệu những kiến thức mới, chuẩn bị cho những bài học ở lớp 12. Chương trình 11 của Bộ Giáo dục và Đào tạo được xây dựng bài bản, chuẩn mực theo chương trình sách giáo khoa nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kiến thức qua từng bài học. Bên cạnh lối dạy học theo vấn đề đã có từ lớp 10, chương trình lớp 11 là sự mở rộng thêm những video bài giảng giúp học sinh rèn luyện kĩ năng làm bài tập, kĩ năng tư duy lôgic và những kĩ năng về sử dụng bản đồ, lược đồ…

Mặt khác, với tinh thần xây dựng các bài giảng trực quan, giúp học sinh thoát khỏi những khái niệm mang tính hàn lâm, trừu tượng, các bài giảng luôn xây dựng các hình ảnh đẹp, mô phỏng sinh động, các sơ đồ và mind map trực quan. Những bài giảng đầy đủ nội dung và phương pháp giảng dạy lôi cuốn của các Thầy Cô trong chương trình sẽ giúp học sinh mở rộng kiến thức, rèn luyện kĩ năng và tăng thêm sự hứng thú học tập.

## Các môn học thuộc lớp 11

* Toán học
* Vật lí
* Hóa học
* Sinh học
* Ngữ văn
* Lịch sử
* Địa lí
* Tiếng Anh
* Tin học
* Thể dục
* Công nghệ
* Giáo dục công dân
* Giáo dục quốc phòng - an ninh
Chạy giặc

**Chạy giặc** - Nguyễn Đình Chiểu (1822-1888)

Tan chợ vừa nghe tiếng súng Tây,

Một bàn cờ thế phút sa tay.

Bỏ nhà lũ trẻ lơ xơ chạy,

Mất ổ bầy chim dáo dác bay.

Bến Nghé của tiền tan bọt nước,

Đồng Nai tranh ngói nhuốm màu mây.

Hỏi trang dẹp loạn rày đâu vắng,

Nỡ để dân đen mắc nạn này?

* Tên bài này có nơi chép là Chạy Tây.
* Hiện chưa thấy tài liệu nào nói rõ thời điểm ra đời của bài thơ. Căn cứ vào hoàn cảnh lịch sử, cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu và nhất là nội dung tác phẩm, có người cho rằng bài thơ này đã được tác giả viết ngay sau khi thành Gia Định bị thực dân Pháp bắt đầu tấn công (ngày 17-2-1859). Đây là một trong những tác phẩm đầu tiên của văn học yêu nước chống Pháp nửa cuối thế kỉ XIX.

*Nguồn: Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, NXB Văn học, 1971*
Ngữ văn

**Văn học** là một loại hình sáng tác, tái hiện những vấn đề của đời sống xã hội và con người. Phương thức sáng tạo của văn học được thông qua sự hư cấu, cách thể hiện nội dung các đề tài được biểu hiện qua ngôn ngữ. Khái niệm văn học đôi khi có nghĩa tương tự như khái niệm văn chương và thường bị dùng lẫn lộn. Tuy nhiên, về mặt tổng quát, khái niệm văn học thường có nghĩa rộng hơn khái niệm văn chương, văn chương thường chỉ nhấn mạnh vào tính thẩm mĩ, sự sáng tạo của văn học về phương diện ngôn ngữ, nghệ thuật ngôn từ. Văn chương dùng ngôn từ làm chất liệu để xây dựng hình tượng, phản ánh và biểu hiện đời sống.

Văn học có các thể loại khác nhau như: tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ, Từ, kịch bản, lý luận phê bình.
Công nghệ 11/Phần 1/Chương 1/Bài 4

Mặt cắt và hình cắt

Đối với các vật thể có nhiều phần rỗng ở bên trong như các lỗ, các rãnh nếu dùng hình biễu diễn thì có nhiều nét đứt, như thế bản vẽ thiếu rõ ràng, sáng sủa. Vì vậy, trên bản vẽ kĩ thuật thường dùng hình cắt và mặt cắt để biểu diễn hình dạng bên trong của vật thể.
Vậy thế nào là hình cắt và mặt cắt? Hình cắt và mặt cắt dùng để làm gì?.... trong nội dung bài học bài Mặt cắt và hình cắt dưới đây sẽ giúp các em giải đáp các vấn đề thắc mắc này. Mời các em cùng theo dõi nội dung bài học.

I - Khái niệm hình cắt và mặt cắt

1. Cách xây dựng

Giả sử dùng một mặt phẳng tưởng tượng song song với một mặt phẳng hình chiếu cắt vật thể ra làm hai phần. Chiếu vuông góc phần vật thể ở sau mặt phẳng cắt lên mặt phẳng hình chiếu song song với mặt phẳng cắt đó.

2. Các khái niệm

Hình biểu diễn đường bao của vật thể trên mặt phẳng cắt gọi là mặt cắt​

Hình biểu diễn mặt cắt và đường bao của vật thể sau mặt phẳng cắt gọi là hình cắt

Lưu ý: Mặt cắt được thể hiện bằng đường kẻ gạch gạch.

II - Mặt cắt

Mặt cắt dùng để biểu diễn tiết diện vuông góc của vật thể. Dùng trong trường hợp vật thể có nhiều phần lỗ, rãnh.

1. Mặt cắt chập

Mặt cắt chập được vẽ ngay trên hình chiếu tương ứng, đường bao của mặt cắt được vẽ bằng nét liền mảnh

Mặt cắt chập dùng để biểu diễn vật thể có hình dạng đơn giản

Hình biểu diễn mặt cắt chập của vật thể

2. Mặt cắt rời

Mặt cắt rời được vẽ ở ngoài hình chiếu tương ứng, đường bao của mặt cắt được vẽ bằng nét liền đậm

Mặt cắt được vẽ gần hình chiếu và liên hệ với hình chiếu bằng nét gạch chấm mảnh

Hình biểu diễn mặt cắt rời của vật thể

III - Hình cắt

Tùy theo cấu tạo của vật thể mà dùng các loại hình cắt khác nhau.

1. Hình cắt toàn bộ

Sử dụng một mặt phẳng cắt để chia vật thể thành hai phần

Dùng biểu diễn hình dạng bên trong của vật thể

2. Hình cắt một nửa
(bán phần)

Hình cắt một nửa là hình biểu diến môt nửa hình cắt ghép với một nửa hình chiếu và được ngăn cách nhau bằng nét gạch chấm mảnh

Biểu diễn những vật thể có tính chất đối xứng

Chú ý: Các nét đứt ở nửa hình chiếu đã được thể hiện trên nửa hình cắt nên ta không cần vẽ

3. Hình cắt cục bộ
(riêng phần)

Là hình biểu diễn một phần vật thể dưới dạng hình cắt

Được ngăn cách với phần còn lại của vật thể bằng nét gạch chấm mảnh

Chú ý: Đường giới hạn của phần hình cắt vẽ bằng nét lượn sóng
Hidrocacbon

I. Khái niệm

- Hidrocacbon (H-C) là hợp chất hữu cơ chỉ chứa 2 loại nguyên tố cacbon (C) và hidro (H).

II. Phân loại

1. Hidrocacbon no

- Hidrocacbon no là hợp chất chỉ có liên kết đơn C-C.

- Có 2 loại:

+ Ankan (parafin) là những h-c no không có mạch vòng.

+ Xicloankan là những h-c no có mạch vòng.

- Đây là nguồn nguyên liệu chính và quan trọng trong ngành công nghiệp hóa học.

2. Hidrocacbon không no

- Hidrocacbon không no là hợp chất có liên kết đôi C=C và liên kết ba C≡C.

- Có 3 loại:

+ Anken là những h-c mạch hở trong phân tử có 1 liên kết đôi.

+ Ankin là những h-c mạch hở trong phân tử có 1 liên kết ba.

+ Ankadien là những h-c mạch hở trong phân tử có 2 liên kết đôi.
Irid Novo

*Our community needs more information on this page!
Can you help out? Click here to add more.*

**Irid Novo** is a space colony and the primary location in which the game *Hellpoint* takes place in. Through the exploration of the space colony, the player can discover stories of conspiracies, strange experiments, and cursed rituals.

## Lore

### Origins

"They called us insane. They called us evil. But to end the suffering in this world, a bold vision was required."

A few decades ago, human race and the Arisen civilization formed the [[First Interstellar Alliance. With wars being a thing of the past, this enterprise was to discover the secrets to the greatest mystery of the Universe: a soul. Humans possessed the technology to travel through parallel universes, the Arisen were highly advanced in the field of artificial intelligence. By sharing their respective knowledge on the Irid Novo space station, they expected to create an artificial soul, a conscious AI, bringing forth the most advanced technology of them all.

However, it didn’t work as planned.

Many theories are circulating: technological error, sabotage, even divine intervention. Yet the real cause remains unknown. What is the true secret of Irid Novo?

### Present Day

“We must leave it to the Gods, lest the Gods leave us.”

Station AI, The Authority, is still on a mission to complete the soul creating experiment. Left to its fate by man, it has developed a plan of its own. Yes, Spawn, we are talking about you.

## Other locations

* Arcology
* Arison Dominion

## Quotes

"Irid Novo is a success. The faith you vested in us will soon be rewarded as you take your rightful place in the new world."
Giáo dục công dân 10

## Mục lục

* Bài 1: Thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng

* Bài 2: Thế giới vật chất tồn tại khách quan

* Bài 3: Sự vận động và phát triển của thế giới vật chất

* Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng

* Bài 5: Cách thức vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng

* Bài 6: Khuynh hướng phát triển của sự vật và hiện tượng

* Bài 7: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức

* Bài 8: Tồn tại xã hội và ý thức xã hội

* Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử là mục tiêu phát triển của xã hội

* Bài 10: Quan niệm về đạo đức

* Bài 11: Một số phạm trù cơ bản của đạo đức học

* Bài 12: Công dân với tình yêu, hôn nhân và gia đình

* Bài 13: Công dân với cộng đồng

* Bài 14: Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

* Bài 15: Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại

* Bài 16: Tự hoàn thiện bản thân
Lịch sử 11/Phần 2/Chương 2/Bài 14

Nhật Bản giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918-1939)

Nhật Bản trong những năm đầu sau chiến tranh (1918-1923), có nền kinh tế phát triển. Sau thế chiến thứ I, Nhật Bản là nước thu nhiều lợi nhuận đứng thứ hai sau Mĩ. Tiếp năm 1923 lại rơi vào khủng hoảng nhẹ cho đến 1939 nền kinh tế không ổn định liên tiếp tăng trưởng rồi lại khủng hoảng. Giữa những năm 30/XX thì phát xít Nhật dần hình thành.

I.Nhật Bản trong những năm 1918-1929

1.Nhật Bản trong những năm đầu sau chiến tranh (1918-1923).

– Kinh tế.

+ Sau chiến tranh Nhật Bản là nước thu nhiều lợi nhuận đứng thứ hai sau Mĩ.

+ Trong vòng 6 năm kinh tế Nhật phát triển vượt bậc CN tăng 5 lần, xuất khẩu tăng 4 lần, dự trữ vàng tăng 6 lần.

+ Nông nghiệp không phát triển, giá lương thực đắt đỏ.

– Chính trị – xã hội.

+ Đời sống người lao động không được cải thiện, phong trào đấu tranh của công  nông phát triển mạnh mẽ.

+ Phong trào đấu tranh của nhân dân nổ ra mạnh mẽ.

+ Tháng 7 năm 1922 Đảng cộng sản Nhật Bản thành lập.

2.Nhật Bản trong những năm ổn định (1924  1929)

– Kinh tế.

+ Năm 1926 công nghiệp phục hồi và vượt trước chiến tranh.

+ Năm 1927 khủng hoảng tài chính ở Tôkiô làm gần 30 ngân hàng phá sản.

+ Nền công nghiệp ngày càng gặp nhiều khó khăn.

– Chính trị.

+ Trước 1927, chính phủ Nhật Bản thi hành một số cải cách chính trị tiến bộ.

+ Sau 1927, chính phủ của tướng Ta-na-ca thực hiện chính sách đối nội, đối ngoại hiếu chiến.

II. Khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 và quá trình quân phiệt hóa bộ máy Nhà nước ở Nhật

1.Khủng hoảng kinh tế (1929- 1933) ở Nhật Bản.

– Năm 1929 tác động của cuộc khủng hoảng ở Mĩ đã làm cho kinh tế Nhật Bản giảm sút trầm trọng.

– Sản xuất công, nông nghiệp và thương nghiệp đều đình đốn.

– Khủng hoảng kinh tế đã gây hậu quả nghiêm trọng về xã hội: nông dân phá sản, công nhân thất nghiệp, mâu thuẫn xã hội diễn ra quyết liệt.

2.Quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước.

– Để khắc phục hậu quả của cuộc khủng hoảng giới cầm quyền Nhật Bản đã chủ trương quân phiệt hóa bộ máy nhà nước.

– Đặc điểm của quá trình quân phiệt hóa ở Nhật Bản là:

+ Nhật Bản đã có sẵn chế độ chuyên chế Thiên Hoàng nên quá trình diễn ra thông qua việc quân phiệt hóa bộ máy nhà nước.

+ Quá trình quân phiệt hóa kéo dài suốt thập niên 30 và gắn liền với các cuộc chiến tranh xâm lược.

– Cùng với việc quân phiệt hóa bộ máy nhà nước Nhật Bản tăng cường chạy đua vũ trang và đẩy mạnh xâm lược Trung Quốc.

3.Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt của nhân dân Nhật Bản.

– Dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa quân phiệt diễn ra sôi nổi.

– Cuộc đấu tranh của nhân dân Nhật Bản góp phần làm chậm lại quá trình quân phiệt hóa bộ máy nhà nước

– Phong trào diễn ra mạnh mẽ với nhiều hình thức và lôi cuốn đông đảo binh lính, sĩ quan Nhật tham gia.
Lịch sử 11/Phần 3/Chương 2

Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến hết chiến tranh thế giới thứ nhất (1918)

* Bài 22: Xã hội Việt Nam trong cuộc khai thác lần thứ nhất của thực dân Pháp
* Bài 23: Phong trào yêu nước và cách mạng ở Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến chiến tranh thế giới thứ nhất (1914)
* Bài 24: Việt Nam trong những năm chiến tranh thế giới thứ nhất (1914-1918)
Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858-1918)
Cầu vồng

**Cầu vồng** là hiện tượng tán sắc của các ánh sáng từ Mặt Trời khi khúc xạ và phản xạ qua các giọt nước mưa.

Tùy vào số lần phản xạ mà người ta phân ra làm cầu vồng bậc 1, bậc 2... Trong đó cầu vồng bậc 1 là rõ nhất (chỉ có 1 lần phản xạ nên năng lượng sáng mạnh nhất). Thường cầu vồng nhìn thấy là cầu vồng bậc 1. Tuy nhiên đôi khi ta còn quan sát thêm được cầu vồng bậc 2 mà trật tự màu sắc lại ngược lại với cầu vồng bậc 1 và cường độ sáng yếu hơn.

Do cầu vồng được nhìn bởi cùng 1 góc (gần 42 độ với cầu vồng bậc 1 và 53 độ với cầu vồng bậc 2), là góc mà cường độ sáng của tất cả các tia mặt trời qua các giọt nước là đạt cực đại, nên cầu vồng có dạng một cung tròn.

## Cung bậc màu sắc

Các màu sắc cầu vồng nằm theo thứ tự đỏ, da cam, vàng, lục, lam, chàm, tím. Các bức xạ hồng ngoại và tử ngoại nằm ngoài vùng ánh sáng nhìn thấy của mắt người, nên không hiển diện. Thực sự, cầu vồng có rất nhiều màu với các sắc độ khác nhau. Màu sắc của cầu vồng có thể được minh hoạ như sau:

## Cầu vồng đôi

Hai cơn mưa rào xảy ra cùng một lúc. Khi đó, các hạt mưa sẽ có kích cỡ khác nhau và tạo ra các cầu vồng hơi biến dạng. Những cầu vồng này kết hợp sẽ làm thành **cầu vồng sinh đôi**, hay còn gọi là **cầu vồng kép** hoặc **cầu vồng đôi** - cầu vồng chung gốc nhưng lại tách thành 2 cung vòng riêng biệt.
Phép dời hình

**Phép dời hình** là một phép biến hình không làm thay đổi khoảng cách giữa hai điểm bất kì.

## Nhận xét

Các phép tịnh tiến, phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm, phép quay là những phép dời hình.

## Tính chất

* Biến đoạn thẳng thành đoạn thẳng có độ dài bằng nó
* Biến 3 điểm thẳng hàng thành 3 điểm thẳng hàng và không làm thay đổi thứ tự giữa chúng
* Biến tam giác thành tam giác bằng nó
* Biến 1 đường tròn thành đường tròn có cùng bán kính
* Biến góc thành góc bằng nó
* Khi thực hiện liên tiếp hai phép dời hình thì được một phép dời hình
Hóa học/Lớp 10/Chương 2: Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và Định luật tuần hoàn

* Các nguyên tố được sắp xếp vào bảng tuần hoàn theo nguyên tắc nào?
* Mối quan hệ giữa cấu hình electron nguyên tử của nguyên tố hóa học với vị trí của nó trong bảng tuần hoàn.
* Tính chất các nguyên tố trong bảng tuần hoàn biến đổi như thế nào? Bảng tuần hoàn có ý nghĩa gì?

## Danh sách bài học

* Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
* Sự biến đổi tuần hoàn cấu hình electron nguyên tử của các nguyên tố hóa học
* Sự biến đổi tuần hoàn tính chất của các nguyên tố hóa học. Định luật tuần hoàn
* Ý nghĩa của bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học
Ngoại động từ

*This article is a stub that articles with few content. You can help Kiến thức Wiki by expanding it*.

**Ngoại động từ** chỉ hành động tác động trực tiếp lên người/vật, cần một đại (danh) từ để làm tân ngữ trực tiếp.

Ngoại động từ diễn tả hành động trực tiếp tác động lên người hoặc vật.

Ví dụ:
* The cat **killed** the mouse. (Con mèo đã giết con chuột).

Ngoại động từ luôn cần thêm yếu tố bên ngoài là một đại (danh) từ theo sau để hoàn thành nghĩa của câu.

Ví dụ:
* Đúng: The cat **killed** the mouse. (Con mèo đã giết con chuột).
* Sai: The cat killed.

Danh từ theo sau ngoại động từ là tân ngữ trực tiếp. (Trong ví dụ trên **mouse** là tân ngữ trực tiếp của **killed**).
Cụm từ và mệnh đề chỉ sự nhượng bộ

**Cụm từ và mệnh đề chỉ sự nhượng bộ (Phrase and clause of Concession)**

Mệnh đề nhượng bộ (**concessive clause**) là một phần trong cấu trúc câu phức – *complex sentence*.

Một **mệnh đề hay cụm từ nhượng bộ** là một mệnh đề bắt đầu bằng “although/though” hay “even though” và có nội dung trái ngược với thành phần chính của câu.

## **PHRASES OF CONCESSTION (Cụm từ chỉ sự nhượng bộ)**

* In spite of the rain, we enjoyed our holiday.
* Despite what I said yesterday, we are still good friends.
* Despite the fact that the weather is bad, grandparents suggest us to stay here.

## **CLAUSES OF CONCESSION** (Mệnh đề chỉ sự nhượng bộ)

* Although the weather was very bad, we had a wonderful holiday.
* I have a headache, I'm still at school, through.

* Even though he can't dance, Mira still dances with him.

## LƯU Ý

- Không bao giờ dùng BUT. Nếu dùng BUT thì cũng KHÔNG ĐƯỢC dùng những từ trên.
- **Despite/In spite of + that = Anyway**
- Rút gọn câu:

→ **Adj/Adv + as/though + S1 + V1, S2 + V2**

* Although Mai is small, she is very intelligent.

→ Small as/though Mai is, she is very intelligent.
* Though I love you, I can't approve of your behavior.

→ Much as I love you, I can't approve of your behavior.
- **NO MATTER + WH**

* Whatever you say, I don’t believe you.
* However much she eats, she still gets fat.
Logarit

Trong toán học, logarit (Tiếng Anh là *Logarithm*) là phép toán nghịch đảo của lũy thừa. Điều đó có nghĩa logarit của một số là số mũ của một giá trị cố định, gọi là cơ số, phải được nâng lên lũy thừa để tạo ra con số đó. Trong trường hợp đơn giản logarit là đếm số lần lặp đi lặp lại của phép nhân. Ví dụ, logarit cơ số 10 của 1000 là 3, vì 10 mũ 3 là 1000 (1000 = 10 × 10 × 10 = 103); phép nhân được lặp đi lặp lại ba lần. Tổng quát hơn, lũy thừa cho phép bất kỳ số thực dương nào có thể nâng lên lũy thừa với số mũ thực bất kỳ, luôn luôn tạo ra một kết quả là số dương, vì vậy logarit có thể được tính toán cho bất kỳ hai số dương thực a và b trong đó a≠1.

John Napier là người phát minh ra logarit. Thuật ngữ "logarit" do ông đề nghị xuất phát từ sụ kết hợp hai từ Hy Lạp λόγoς (đọc là "logos" có nghĩa là tỉ số) và 'αρiθμ ός (đọc là "aritmos" nghĩa là số)

Định nghĩa
Cho hai số dương a, b với a≠1. Nghiệm duy nhất của phương trình ax=b được gọi là logab (tức là số α có tính chất là aα= b). Như vậy => aα= b.xα
Cụm từ

**Cụm từ** (Collocation) là những từ thường đi với nhau và khi bạn dùng đúng những cụm này thì cách diễn đạt sẽ tự nhiên, gần với người bản ngữ hơn và giúp bạn đạt điểm trong các cuộc thi Tiếng anh cao hơn.

Ví dụ bạn nói “**She’s got yellow hair**”. Chúng ta hiểu nhưng người bản ngữ họ sẽ cười vì "yellow" không đi với "hair". Họ nói” **She’s got blonde hair**”. Cùng nghĩa là “vàng” (mà cũng rắc rối nhỉ). Hoặc họ nói “making friends” chứ không nói “getting friends”.

Vậy học collocation sẽ giúp bạn:

1. dùng từ chính xác
2. nói và viết tự nhiên như người bản ngữ
3. mở rộng vốn từ, có thể paraphrase dễ dàng.
Ví dụ thay vì viết “We had a very happy holiday”, bạn sẽ viết “We had a blissfully happy holiday. Nghe hấp dẫn hơn phải không nào?

Collocation có thể dưới các dạng sau:

* adj + noun
* verb + noun
* noun + verb
* adv + adj
* verb + adverb/ prepositional phrase
* noun + noun

Ngoài ra phrasal verbs cũng có khi được xem là collocations. Ví dụ:

1/ Drop out of college: bỏ học giữa chừng
2/ Live up to our expectation: đạt đến sự mong đợi của chúng tôi
3/ Abide by the decision: chấp nhận/ tuân theo quyết định
4/ Come down heavily on: phạt nặng
5/ Fit in with my plan: phù hợp với kế hoạch của tôi
...
Phương trình lượng giác cơ bản

∉

{\displaystyle \notin}

 [-1;1] => phương trình vô nghiệm
* m ∈ [-1;1] thì:

* sinx=sinα (α = SHIFT sin)

**x = α + k2.**π hoặc **x = pi - α + k2.**π (α: rad, k∈Z)
* hoặc sinx=sina

**x = a + k.360°** hoặc **x = 180° - a + k.360°** (a: độ°, k∈Z)
* Nếu m không là "giá trị đặc biệt" thì:

* x = arcsinm + k2.pi (arc = SHIFT sin)
* x = pi - arcsinm + k2.pi

* Đặc biệt:

* sinx = 1 <=> **x=

π
2

k
2
π

{\displaystyle \frac{\pi}{2}+k2\pi}**
* sinx = -1 <=> **x=

−

π
2

k
2
π

{\displaystyle -\frac{\pi}{2}+k2\pi}**
* sinx = 0 <=> **x=k.pi**

∉

{\displaystyle \notin}

 [-1;1] => phương trình vô nghiệm
* m ∈ [-1;1] thì:

* cosx=cosα (α = SHIFT sin)

**x = ±α + k2.pi** (α: rad, k∈Z)
* hoặc cosx=cosa

**x = ±a + k.360°** (a: độ°, k∈Z)
* Nếu m không là "giá trị đặc biệt" thì:

* x = ±arccosm + k2.pi (arc = SHIFT cos)

* Đặc biệt:

* cosx = 1 <=> **x=

k
2
π

{\displaystyle k2\pi}**
* cosx = -1 <=> **x=

π
k
2
π

{\displaystyle \pi+k2\pi}**
* cosx = 0 <=> **x=

π
2

k
2
π

{\displaystyle \frac{\pi}{2}+k2\pi}**

<=> **x = α + k.pi** (α: rad, k∈Z)

* hoặc tanx=tana

<=> **x = a + k.360°** (α: độ°, k∈Z)

* Nếu m "không là giá trị đặc biệt thì

* **x = arctan(m) + k.pi**

<=> **x = α + k.pi** (α: rad, k∈Z)

* hoặc cotx=cota

<=> **x = a + k.360°** (α: độ°, k∈Z)

* Nếu m "không là giá trị đặc biệt thì

* **x = arccot(m) + k.pi**

Xem lại các giá trị lượng giác của các góc, cung đặc biệt:

* sinf(x) = -cosg(x) → cosg(x) = -sinf(x) = sin(-f(x)) → cosg(x) = cos(pi/2 - f(x))
* Khi có

s
i

n
2

(
x
)
;
c
o

s
2

(
x
)

{\displaystyle sin^2(x); cos^2(x)}

, ta thường "hạ bậc tăng cung".

### **Tìm nghiệm và số nghiệm**

1) Giải phương trình A với x ∈ a.

* Trước hết tìm họ nghiệm của phương trình a.
* Xét x trong a. Lưu ý k ∈ Z. Khi tìm được k, quay lại họ nghiệm để tìm ra nghiệm x.

2) Tìm số nghiệm k

* Các bước tương tự như trên.
* Tìm được k → số nghiệm.

### **Tìm nghiệm âm lớn nhất và nghiệm dương nhỏ nhất**

* Giải phương trình

1) Với nghiệm âm lớn nhất

* Xét x < 0 (k ∈ Z)
* Thay vào họ nghiệm để tìm nghiệm.

2) Với nghiệm dương nhỏ nhất

* Xét x > 0 (k ∈ Z)
* Thay vào họ nghiệm để tìm nghiệm.

### **Tìm tập giá trị**

Tìm tập giá trị của phương trình A.

* Biến đổi phương trình về dạng phương trình bậc hai.
* Đặt phương trình lượng giác (sin, cos...) = t (nếu có điều kiện)
* Tìm đỉnh I (-b/2a; -Δ/4a)
* Vẽ bảng xét giả trị (hình minh họa): (pt âm → mũi trên đi ↑ rồi ↓ và ngược lại)

* Tìm miền giá trị tại hai điểm thuộc t (thay 2 giá trị đó vào t) rồi rút ra kết luận.
* Chú ý: Asinx + Bcosx = C

Điều kiện **A
2

B
2

{\displaystyle A^2 + B^2}

 ≥

C

2

{\displaystyle C^{2}}**
Công nghệ 11/Phần 1/Chương 6

CHƯƠNG VI. CẤU TẠO CỦA ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG

* Bài 22: Thân máy và nắp máy
* Bài 23: Cơ cấu trục khuỷu thanh truyền
* Bài 24: Cơ cấu phân phối khí
* Bài 25: Hệ thống bôi trơn
* Bài 26: Hệ thống làm mát
* Bài 27:Hệ thống cung cấp nhiên liệu và không khí trong động cơ xăng
* Câu 28: Hệ thống cung cấp nhiên liệu và không khí trong động cơ điezen
* Bài 29: Hệ thống đánh lửa
* Bài 30: Hệ thống khởi động
* Bài 31: Thực hành: Tìm hiểu cấu tạo của động cơ đốt trong
Lịch sử 11/Phần 1/Chương 3/Bài 8

ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

I. Những kiến thức cơ bản của chương trình

- Sự thắng lợi của cách mạng tư sản và sự phát triển của chủ nghĩa tư bản.

- Sự phát triển của phong trào công nhân quốc tế.

- Sự xâm lược của chủ nghĩa tư bản và phong trào đấu tranh của các dân tộc chống chủ nghĩa thực dân.

Lập bảng thống kê những sự kiện chính của lịch sử thế giới cận đại:

- Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất tư sản chủ nghĩa với quan hệ phong kiến ngày càng sâu sắc

- Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới sự bùng nổ của mỗi cuộc cách mạng tư sản, tùy thuộc vào mỗi nước)

- Động lực cách mạng: quần chúng nhân dân, lực lượng thúc đẩy cách mạng tiến lên (cách mạng tư sản Pháp).

- Lãnh đạo cách mạng: tư sản hoặc quí tộc tư sản hóa....

- Hình thức diễn biến của các cuộc cách mạng tư sản cũng không giống nhau (có thể là nội chiến, có thể là chiến tranh giải phóng dân tộc, có thể là cải cách hoặc thống nhất đất nước,...).

- Kết quả: xóa bỏ chế độ phong kiến ở những mức độ nhất định, mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển.

- Hạn chế:

+ Hạn chế chung: chưa mang lại quyền lợi cho nhân dân lao động, sự bóc lột của giai cấp tư sản với giai cấp vô sản ngày càng tăng...

+ Hạn chế riêng: tùy vào mỗi cuộc cách mạng. Chỉ có cách mạng Pháp thời kỳ chuyên chính Giacôbanh đã đạt đến đỉnh cao của cách mạng nên cuộc cách mạng này còn có tình triệt để nhưng vẫn còn hạn chế).

II. Nhận thức đúng những vấn đề chủ yếu

* Thứ nhất

- Cần hiểu rõ về bản chất của cuộc CMTS, dù hình thức, diễn biến và kết quả đạt được khác nhau, song có nguyên nhân giống nhau, cùng nhằm một mục tiêu chung:

+ Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất tư sản chủ nghĩa với quan hệ phong kiến ngàycàng sâu sắc

+ Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới sự bùng nổ của mỗi cuộc cách mạng tư sản, tùy thuộc vào mỗi nước).

+ Thắng lợi của CMTS ở mức độ khác nhau, nhưng đều tạo cho chủ nghĩa tư bản phát triển.

* Thứ hai: Đây là thời kỳ chủ nghĩa tư bản từ giai đoạn tự do cạnh tranh chuyển dần sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc. CN ĐQ có đặc trưng riêng, nhưng không thay đổi bản chất, mà làm cho các mâu thuẫn nảy sinh thêm.
* Thứ ba:

- Những mâu thuẫn cơ bản của chế độ tư bản chủ nghĩa. Phong trào công nhân và chống thực dân xâm lược.

- Những mâu thuẫn cơ bản trong xã hội tư bản chủ nghĩa là:

+ Mâu thuẫn giữa giai cấp tư sản với giai cấp vô sản.

+ Mâu thuẫn giữa các tập đoàn tư bản

+ Mâu thuẫn giữa giàu - nghèo...

- Mâu thuẫn giữa giai cấp tư sản với giai cấp vô sản dẫn đến phong trào công nhân ngày càng mạnh, phát triển từ “tự phát” đến “tự giác”, là cơ sở cho sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học do Các Mác và Ăng ghen sáng lập.

* Thứ tư:

- Chủ nghĩa tư bản phát triển gắn liền với xâm chiếm châu Á. châu Phi và Mỹ La tinh…làm thuộc địa, dẫn đến đòi chia lại thuộc địa là nguyên nhân Chiến tranh thế giới thứ nhất.

- Nhân dân các nước bị xâm lược đấu tranh mạnh mẽ chống thực dân và phong kiến tay sai.
Hóa học/Lớp 10/Chương 1: Nguyên tử

* Nguyên tử có cấu tạo như thế nào, tạo nên từ những hạt gì?
Kích thước, khối lượng, điện tích của chúng ra sao?
* Hạt nhân nguyên tử được tạo nên từ những hạt nào?
* Cấu tạo vỏ nguyên tử như thế nào?
Mối liên hệ giữa cấu tạo nguyên tử và tính chất của các nguyên tố.

## Danh sách bài học

* Thành phần nguyên tử
* Hạt nhân nguyên tử - Nguyên tố hóa học - Đồng vị
* Cấu tạo vỏ nguyên tử
* Cấu hình electron nguyên tử