Historias de Instagram de los Centros Culturales del Banco de la República

### ‘Stories’ del Bicentenario por la Red Cultural del Banco de la República

El proyecto *Stories del Bicentenario* de la Red Cultural del Banco de la República es una iniciativa de divulgación histórica, a través del formato de *stories* de la red social Instagram, en el marco de la conmemoración del bicentenario del proceso de independencia de Colombia. El proyecto busca divulgar narrativas históricas contemporáneas,acerca del proceso de independencia colombiano. Estas narrativas parten de una comprensión diversa y compleja de este proceso, alejándose del discurso histórico tradicional. Así mismo, busca hacer más accesible el discurso histórico académico que tiende hacia la especialización y la rigidez.

Esta iniciativa hace parte de una campaña de divulgación histórica, a través de las redes sociales, sobre el proceso independentista colombiano. Es impulsada por el centro cultural del Banco de la República y fue iniciada en 2010. Más recientemente, sus principales antecedentes dentro de esta campaña son la realización en 2019 de una pieza audiovisual difundida a través de YouTube, titulada *La independencia en 5 minutos.* Esta buscaba hacer un ejercicio de máxima síntesis de dicho proceso histórico con la intención de presentarlo de manera más clara y divertida con un fuerte componente visual. Por otra parte, también tiene un antecedente en la realización del proyecto *Glosario de la independencia* dirigido a contextos educativos institucionales; el cual buscaba recopilar personajes, historias y episodios relevantes de la independencia desde una perspectiva regional. Recuperando, así, acontecimientos de este proceso histórico que han sido ignorados o invisibilizados por la narrativa histórica tradicional. Dicho proyecto se materializó en 10 videos animados de un minuto, igualmente, difundidos a través de YouTube. Finalmente, en el marco de la campaña de conmemoración del bicentenario, el centro cultural promovió la realización del libro *Bicentenario de la independencia de Colombia 1810-130 y la Fundación de la República.* Este libro reúne una serie de artículos, a cargo de 25 académicos consagrados, en los que se destacan nuevas narrativas de la historia colombiana, enfatizando en los impactos y consecuencias diferenciadas de la participación de las distintas regiones en este proceso y la contribución de  diversos sectores sociales. Muchas veces desconocidos e invisibilizados, como las mujeres, los grupos étnicos y los esclavos.

Teniendo en cuenta los resultados positivos de las experiencias previas de divulgación histórica a través de redes sociales, los/as realizadores/as de la iniciativa reconocieron la necesidad de divulgar los contenidos de este libro, debido a su visión contemporánea de la historia colombiana. Además, vieron en Instagram. y en particular en el formato de *stories*, una posibilidad para hacerlo a través de un lenguaje libre y desenfadado.  Así mismo, esta red social permitió dirigirse al público más joven de su audiencia, para el que estaba concebida la propuesta. El proyecto busca entonces reelaborar los contenidos de cada uno de los artículos del libro para las audiencias digitales jóvenes, que acceden a los contenidos del centro cultural a través de Instagram, empleando un lenguaje que reconocieran y les permitiera sintonizarse con ellas, pero que también permitiera entender los procesos históricos de una nueva manera. De esta manera, el proyecto adaptó el formato de *stories* de Instagram para divulgar las investigaciones libro *Bicentenario de la independencia*, lo cual constituye su principal objetivo.

El proyecto enfrenta el desafío de encontrar un balance apropiado entre la rigurosidad histórica y la ficción, ya que, a pesar de su objetivo de vincularse con la población joven, debe mantener su responsabilidad con la comunidad como institución cultural de proveer información respaldada académicamente. A la vez que se emplean recursos lingüísticos y comunicativos que apelen a la manera de ver el mundo de la población joven, fuertemente mediada por las redes sociales, vinculando la historia y los personajes históricos con situaciones y sentimientos cotidianos a través del lenguaje de las redes sociales, también se promueve la participación en el proyecto de asesores académicos y expertos que brinden la rigurosidad científica necesaria. De esta forma, estos recursos se convierten en el pretexto para hacer historia académicamente en esta propuesta de divulgación.

La visión de la historia de la independencia contenida en las *stories* corresponde a la de narrativas académicas recientes que enfatizan en la complejidad del proceso y la diversidad de actores sociales involucrados. De esta manera, no solo trae a colación a los personajes que tradicionalmente se destacan en modo usual de contar de la historia, sino que se pate del enfoque de considerar que toda la sociedad colombiana en su diversidad geográfica y social fue protagonista de esa gesta. Se quiere destacar que la independencia no fue un esfuerzo de un pequeño grupo de la alta sociedad bogotana sino un proceso largo, amplio y diverso en el que participaron todas las esferas de la sociedad a lo largo de toda la geografía nacional. Así, esta propuesta busca desvincularse de la visión centralista de la historia colombiana que se ha impuesto tradicionalmente en la que solo es relevante lo acaecido en Bogotá. Por el contrario, se resalta que en la complejidad del proceso no solo fueron importantes los acontecimientos que sucedieron en la capital o la zona central del país, sino que las regiones jugaron también un papel trascendental con sus propios personajes y episodios que a menudo son olvidados por el discurso oficial. Actualmente, reconocer esta realidad es una demanda histórica de las regiones. De la misma manera, se busca hacer énfasis en que no existió un único actor social en este proceso, sino que consistió en el esfuerzo conjunto de muchas clases y sectores sociales invisibilizados por la historia hegemónica, como las mujeres, las clases populares, los esclavos y los grupos étnicos. El proyecto de las *Stories* se inscribe en una visión multifacética, pluricultural y pluriregional de la conmemoración del bicentenario.

El proceso de creación de las *stories* parte de la lectura de los artículos del libro mencionado, para después analizarlos y hacer un ejercicio de síntesis en un resumen. Cada sección de *stories* corresponde a uno de los artículos del libro. Se ha hecho una entrega semanal y se pretende continuar de esta manera durante todo el año. Una vez se ha hecho un proceso de lectura concienzuda de los artículos se busca la manera de generar un diálogo entre los contenidos académicos y los lenguajes propios de las redes sociales. De esta manera, las *stories* integran las piezas artísticas presentadas también en *Bicentenario de la independencia* y las narrativas académicas subyacentes y explícitas, con referentes culturales actuales de la música, el cine y la televisión y con el lenguaje de los memes.

Por otra parte, la recepción positiva de las *stories* se debe también a que han encontrado la manera de sustraer el discurso histórico de la narración solemne que normalmente lo caracteriza para ponerlo en términos actuales y entretenidos, pero manteniendo su significatividad. Esto lo logra partiendo del supuesto de que los procesos históricos son producidos y llevados a cabo por seres humanos concretos de carne y hueso, del que se sigue que es válido presentar a sus protagonistas en su dimensión humana, como gente real  susceptible de equivocarse y tener debilidades y que se involucra en situaciones cotidianas con las cualquier persona, incluso en la actualidad, puede identificarse, a diferencia de las narrativas tradicionales que tienden a sacralizar las figuras históricas. La historia de la independencia presentada en las *Stories del Bicentenario* presupone una humanización de los hechos.

Con este proyecto, se retoman los conocimientos adquiridos en experiencias de divulgación mediadas por museos, pero considerando los desafíos de la mediación a través de recursos digitales. El formato de las *stories* tiene la intención de crear puentes entre la institución y el público digital lo suficientemente efectivos para que los contenidos lleguen a las audiencias y estas puedan apropiarse de ellos y disfrutarlos, pero también, para que contribuyan a la construcción de conocimientos y a la creación de procesos e identidad cultural. La iniciativa entiende que el público de Instagram tiene particularidades y expectativas específicas. Con las *stories*, además de entretener, divertir e informar a este público se busca también impulsarlo a apropiarse de las redes sociales como un medio para exponer nuevas narrativas académicas y crear contenidos más complejos y significativos que los que normalmente ofrecen las redes.

Finalmente, hay que destacar el hecho de que las *Stories del bicentenario* han tenido una gran acogida entre las instituciones escolares, tanto en maestros como en alumnos. Los comentarios de las publicaciones demuestran que los maestros encuentran en este proyecto un gran recurso para enseñar la historia de Colombia en el marco de la educación virtual impuesta por la pandemia. Así mismo, los alumnos señalan en los comentarios que llegan al contenido como una indicación de sus deberes escolares; expresando su gusto por la forma de narrar propia de las *stories,* y su deseo de que este tipo de narrativas y prácticas se incorporaran a la escuela.

**Referencias**

Banrepcultural [@ banrepcultural]. (2020). Recuperado de: https://www.instagram.com/banrepcultural/?igshid=12t6vw41xtmes&fbclid=IwAR1FNNGjUL4QRoHe9uAJ\_070PJ2mkuPUfeb\_XxZzmEfG3udkvR8Udy\_sso8

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Puentes, Ana. (2020). El equipo detrás de las creativas Instagram ‘stories’ del Bicentenario. Bogotá, Colombia: *ElTiempo.com*. Recuperado de: https://www.eltiempo.com/bogota/20-de-julio-instagram-stories-del-banco-de-la-republica-sobre-la-independencia-de-colombia-519988

Zingone, M. (2019). Instagram as digital communication tool for the museums: a reflection on prospectives and opportunities through the analysis of the profiles of Louvre Museum and Metropolitan Museum of New York. *European* *Journal of Social Science Education and Research.* Vol 6, Issue 3. septiembre-noviembre.