Unidad Didactica

## Introducción

Esta WIKI es una propuesta didáctica, multimedia e interactiva, que intenta acercarse de forma fácil, comprensiva y global al fascinante mundo del FLAMENCO. Un tema tan variado como es el universo flamenco, su cultura y música se unen para mostrar un arte sin precedentes. Desde este proyecto se pretende seguir una metodología integral en la que los objetivos y contenidos planteados se visualicen a lo largo de toda la Unidad Didáctica. Para conseguirlo, se ha seguido una estrategia en la que la presentación de los contenidos es práctica y sencilla, de tal forma que cualquier alumn@ o usuari@, pueda tener una comprensión amplia del tema, todo esto independientemente del nivel de conocimiento previo que tenga sobre el flamenco.

## Objetivos

El presente proyecto pretende desarrollar los siguientes puntos:

* Desarrollar las competencias digitales del alumnado, con la gestión y creación de contenido en la WIKI.
* Implementar terminología adecuada para comunicar ideas propias y expresar ciertos procesos musicales.
* Desarrollar el trabajo autonomo y colaborativo, respetando el principio de no discriminación en las personas.
* Conocer y valorar los bienes artísticos y culturales de nuestro folclore musical.
* Ampliar los conocimientos sobre el arte flamenco y su cultura.
* Aprender a utilizar con sentido crítico los distintos contenidos y fuentes de información disponibles en la red para adquirir nuevos conocimientos, estimulando el aprendizaje continuo.

## Contenidos

En esta Unidad Didáctica llamada *El Flamenco,* los contenidos seleccionados a tratar se han organizado de tal forma que permitan un conocimiento general del tema así como una categorización de los elementos principales que conforman este arte. De esta manera, los contenidos se podrían clasificar en tres grandes bloques principales:

#### **Introducción**

En este primer bloque encontraremos el **Origen** del flamenco.

#### **Características**

Bloque central en el que se describirán las tres **Formas Principales de Expresión** del arte flamenco y los diferentes **Palos** (variedades de piezas) que lo componen.

#### **Elementos en el arte**

Último bloque donde se dará una relación de los **Instrumentos Musicales** implicados en la interpretación de la música, así como una relación de ejemplos de diferentes **Artistas** ,y algunas de sus habilidades diferenciadas, que destacan en cada una de las disciplinas relacionadas con las formas de expresión vistas y que encontramos en el arte del flamenco.

El contenido desarrollado en esta unidad será fruto de un trabajo grupal y colaborativo de todos los alumnos de la asignatura de música. A través de la orientación del profesorado en clase e instrucciones de esta wiki, los alumnos crearán el contenido que deben asimilar. En cada apartado encontraremos diferentes actividades para tomar más cercanía con los contenidos creados por los compañeros y poner en práctica los conocimimentos aprendidos.

## Metodología

En el planteamiento de las estrategias metodológicas llevadas a cabo en esta unidad didáctica sobre el flamenco se ha buscado conjugar claridad, concisión y practicidad

### Organización

La organización de la información responde a la necesidad de adecuar los diferentes elementos de la unidad al desarrollo evolutivo de los alumnos/as, considerando que deben alcanzar y desarrollar las características del pensamiento lógico y formal. Los alumnos/as no tienen el mismo ritmo de aprendizaje y se debe atender a la diversidad que éstos presentan. Los contenidos, actividades y ejercicios se presentan mediante un modelo abierto que permite un acceso a la información partiendo de una secuencia de aprendizaje modelo.
La organización del contenido (conceptos, procedimientos y actitud) se ha dividido en cuatro bloques principales: *Contenido, Actividades, Noticias y Foro.*
El núcleo de los contenidos conceptuales se encuentra en el apartado *Contenidos*. El bloque *Actividades* presenta actividades y ejercicios dee carácter práctico. El bloque *Noticias*, es un espacio que anima a identificar el flamenco en el día a día, en la actualidad y fomenta la búsqueda de noticias interesantes para el alumnado. Por último, el apartado *Foro* ofrece al alumnado la oportunidad de intercambiar sus conocimientos, preguntas y dudas con otros compañeros o con los mismos profesores.

Este amplio acceso permite al alumno utilizar múltiples estrategias para llegar a la comprensión de la cultura flamenca y diferentes orientaciones metodológicas para distintas pautas de aprendizajes según el tipo de alumno que, a su vez, están organizadas de forma transversal y multimodal: unas llevan a otras, unas estas incardinadas con otras. De este modo, por ejemplo, cuando se está realizandola actividad de "¿Qué artista es?", se deberá consultar el apartado de Contenidos, el apartado de Enlaces de interés para buscar otro tipo de información, se podrán consultar las dudas sobre ese ejercicio en el Foro o se animarán a buscar una noticia sobre un artista en concreto que le haya llamado la atención.

#### Objetivos

* Introducir al alumno y al profesorado en el mundo del Flamenco como expresión folclórica.
* Conocer y reconocer las principales características del Flamenco.
* Conocer, reconocer y discriminar los aspectos musicales y textuales de los distintos palos del flamenco.
* Seguir y crear ritmos flamencos a partir del resto de elementos.
* Conocer los aspectos fundamentales del flamenco
* Dirigido a un aprendizaje amplio y detallado.

#### Contenidos

* Lo general:

1. Origen del flamenco
2. Formas de expresión: cante, toque y baile
3. Los palos del flamenco
4. Instrumentos: clasificación y relación con el flamenco
5. Artistas

* Lo práctico-teórico:

1. Jugar y aprender sobre cada tema concreto del contenido a través de la herramienta Educaplay.
2. Jugar y evaluarse sobre el contenido general a través de los Kahoot creados por cada grupo sobre su tema asignado.

* La información de Fondo:

1. Relacionar el flamenco con la actualidad y su etapa vital.

### Distribución de la información

A continuación se indica la organización y distribución de los contenidos en los diferentes apartados:

#### Contenidos

1. Origen.
2. Formas de expresión: cante, toque y baile.
3. Los palos del flamenco.
4. Instrumentos: clasificación y relación con el flamenco.
5. Artistas.

#### Actividades

1. Actividades "Origen del flamenco": ¿sabes el origen del flamenco?
2. Actividades "Formas de expresión: cante, toque y baile": la voz en el flamenco y cuestionario auditivo musical del flamenco.
3. Actividades "Los palos del flamenco": ¿qué palo es cada cante? y ¿cuánto sabes sobre el flamenco?
4. Actividades "Instrumentos y su clasificación": descubre el instrumento y crucigrama.
5. Actividades "Artistas del flamenco": ¿qué artista es? y sopa de letras.
6. Pruba final: ruleta del flamenco.

#### Noticias

En esta página el alumno puede conocer las últimas noticias sobre el flamenco y puede subir noticias interesantes editando él mismo la página. Esto supone un aprendizaje significativo, por lo que el alumno aprende sobre el flamenco e interioriza todos los contenidos a través de la vida real, de eventos que a él le interesan, artistas que le llaman la atención, etc. Así, tiene que buscar una noticia sobre el tema que le gusta, tiene que leer la noticia para ver si está acorde con el tema e identifica contenidos en esa noticia.

#### Foro

El alumno utiliza los foros como herramienta de aprendizaje: para compartir conocimientos nuevos y para exponer dudas sobre el tema. Por un lado, tiene a su disposición el Foro general, donde podrá comentar sobre cualquier tema del flamenco (incluso conceptos que estén fuera de los contenidos). Por otro lado, tiene a su disposición un foro por cada tema de la unidad didáctica. Así, cada foro está relacionado con un tema concreto (el origen del flamenco, los palos, artistas, etc.) y al alumno puede centrarse más en ese tema concreto. Además, le ayudará a clasificar la información y a saber qué concepto se relaciona con cada tema.

### Propuestas didácticas de aplicación del recurso

A continuación se hace referencia a una serie de ideas y ayudas sobre el uso y aplicación didáctica del recurso:

1.Con el fin de adecuar los diferentes elementos de la unidad al desarrollo evolutivo de los alumn@s, y considerando que los alumn@s no tienen el mismo ritmo de aprendizaje y se debe atender a la diversidad que presentan, se sugiere:

* Aprovechar que la organización de los contenidos, actividades y ejercicios se muestra mediante un modelo de estructura abierta que permite acceder al resto de información siguiendo una secuencia de aprendizaje modelo, para adaptarlo a diferentes situaciones de enseñanza/aprendizaje.
* Buscar formas alternativas de acceso.
* Lógicamente, en aquellos casos en los que sea necesario, las indicaciones del objeto de aprendizaje harán referencia a aquellos aspectos que sea conveniente conocer antes de trabajar con un determinado contenido o actividad.

2. Partir del nivel general del alumnado para tratar de conseguir un aprendizaje constructivo. Esto requiere que el profesor conozca los conocimientos previos necesarios, organice y programe las actividades para que los alumn@s vean una continuidad entre lo que están aprendiendo y lo que ya conocen. Este trabajo se realizará en la clase presencialmente.

3. Conseguir del alumnado un aprendizaje significativo construyendo nuevos aprendizajes que permitan vincular conocimientos y experiencias anteriores con contenidos nuevos.

4. Tratar de que los conocimientos adquiridos por el alumnado puedan usarse en la práctica y se relacionen con los ya adquiridos anteriormente.

5. Los contenidos se han organizado estructurándolos y adecuándolos al nivel cognitivo del alumnado.

6. El nivel de dificultad de las actividades y ejercicios es paulatino y permite adaptarse a los diferentes niveles de conocimientos de los alumn@s.

7. Se trata de incentivar a los alumn@s para realizar actividades de investigación con el fin de que desarrollen estrategias de resolución de problemas.

8. Se potencia también el trabajo autónomo y colaborativo del alumnado.

## Evaluación

A la hora de plantear el proceso evaluativo de esta unidad se ha partido del criterio de evaluar el conjunto de actividades que permite realizar un seguimiento del proceso de enseñanza/aprendizaje. Mediante este proceso el profesorado determinará el grado alcanzado por el alumnado respecto a las intenciones educativas e implicación con la wiki.

### Criterios

* Conoce bienes artísticos y culturales de nuestro folclore musical.
* Utiliza con sentido crítico las fuentes de información disponibles en la red.
* Participa en las actividades.
* Toma conciencia de grupo y del conocimiento adquirido por las aportaciones de los demás.
* Comprende ciertas audiciones musicales como forma de comunicación.
* Aplica una terminología adecuada para comunicar sus propias ideas.
* Elabora juicios y expresa un criterio personal mediante el análisis crítico.

### Instrumentos de evaluación

Estos instrumentos han sido planteados para que el profesor pueda determinar el grado de evolución de los alumnos y los conocimientos adquiridos mediante el trabajo sobre el tema y que sirvan para que los alumnos también participen en la misma mediante prácticas de evaluación intergrupal. Los instrumentos de evaluación son:

* Contenido creado por el alumno (30%): cada grupo de alumnos deberá editar el contenido de la wiki utilizando los enlaces facilitados por el profesorado para obtener la infromación necesaria. Se evaluará la correcta redacción, la terminología y la adecuación del contenido propuesto.
* Actividades propuestas por el profesorado para cada tema de la unidad didáctica (30%). Estas actividades deben ser realizadas en grupo registrándose en la plataforma Educaplay.
* Participación (10%) en foros de preguntas y en propuestas de noticias cuyos enlaces son facilitados en la wiki.
* Kahoot (15%): cada grupo debe crear una actividad en Kahoot para examinar a los demás grupos sobre su contenido. Por ejemplo: el equipo que ha creado el contenido de "origen del flamenco" deberá hacer un kahoot sobre este punto para que lo realicen sus compañeros. Se evaluará la adecuación de las preguntas al contenido y la correcta realización del mismo por cada grupo.
* Test final (15%): al final del trimestre (cuando los profesores lo indiquen) se realizará individualmente el test final que es un "pasapalabras". En este evaluaremos que los alumnos hayan adquirido todos los conocimientos globales sobre la unidad.

## Recursos

Los recursos que se encuentran en la red son muy numerosos. La mayor dificultad que se presenta es la localización de recursos que se adapten adecuadamente al nivel de conocimiento de los alumnos y que no sean páginas que intenten vender discos o entradas. La presente lista de páginas recoge contenidos relacionados con el tema donde los alumnos podrán encontrar información.

* **RTVE**: Página web de Radio Televisión Española donde podrán ver videos y leer artículos sobre el flamenco.
* **Andalucía.org**: Página web donde se hace referencia a los orígenes del flamenco, visión turística del arte, palos y glosario.
* **Expoto**: Web con fotografías de bailaores flamencos, guitarristas, exposiciones...
* **Elartedevivirelflamenco**: Página con biografias de artistas, entrevistas, datos, historia...
* **Guitarraflamencaclub**: Vídeos sobre la guitarra flamenca.
* **Lamusicaquellegaalalma: Blog con los diferentes instrumentos del flamenco**
* **Vicente-Amigo.com:** Blog de Vicente Amigo donde trata diferentes aspectos del flamenco.