PLAN DIRECTIVO PARA INTEGRAR LAS TIC Y EL ARTE RUPESTRE

4
**Investigación y**
 municipio
  a.
 Elaboración y ejecución de proyectos de
 investigación que acerquen a los alumnos con las nuevas tecnologías.
 b.
 Acercamiento entre la Institución y los demás
 organismos del municipio que cuenten con infraestructura tecnológica como el
 “Vive Digital” y la Biblioteca Municipal.
 Los proyectos transversales como la “Escuela de
 Padres”; “El Proyecto de Democracia y Ciudadanía”; el de “Educación Sexual” y
 el “Proyecto Educativo Ambiental” que son liderados por docentes de la
 Institución, al igual que las clases, deberán contar con componentes y
 estrategias TIC. De igual forma, se diseñará y ejecutará un proyecto de
 investigación de Arte Rupestre que involucre a los alumnos y sus
 conocimientos en Nuevas Tecnologías.
 b.
 Estructuración de clases que se integren al “Vive
 Digital” y a la Biblioteca Municipal. Integración de estos sitios a la página
 de web del colegio; ejecución de los proyectos transversales con debida
 colaboración de la Alcaldía y sus dependencias.
 Los docentes que lideren los proyectos
 transversales presentarán ante el Coordinador Académico las pruebas debidas
 del uso de las TIC. El proyecto de Investigación en Arte Rupestre creará al
 finalizar su primer año de ejecución un video que será publicado en la página
 web de la Institución; de igual forma mostrará evidencias de uso de nuevas
 tecnologías como programas especializados, uso de tabletas y conexiones a
 videoforos pertinentes.
 c.
 El Grupo de Trabajo organizará una reunión entre
 las dependencias del Municipio con el fin de socializar el presente proyecto,
 se diseñarán estrategias claras para integrar la Institución con la Alcaldía
 y se verificará que dichas estrategias se cumplan, como por ejemplo, una
 sistematización por parte de un grupo de alumnos del proyecto de reciclaje
 manejado por la UMATA.

ANALISIS
COMPARATIVO

ESTRATEGIA
4: **Investigación y municipio**

 Se tienen buenos recursos naturales.
 ·
 Arte rupestre y bienes arqueológicos
 ·
 Mejora del fenómeno de la violencia.
 ·
 Existe una sala o “Punto Vive Digital”.
 ·
 Cooperativas de cultivadores.
 La ausencia de proyectos coordinados entre la IED
 y las autoridades municipales (alcaldía, policía, puesto de salud, car,
 etc.).
 ·
 Falta de transversalidad de las materias.
 ·
  OPORTUNIDADES
  ·
 Patrocinio de proyectos de investigación.
 ·
 Proyectos de la Alcaldía UMATA y Comité de
 Cafeteros.
 ·
 Inversión productiva privada.
 ·
 Posible integración de la doble jornada.
 ·
 Mercado turístico explotable
 Presentación de proyectos, especialmente el de
 Arte Rupestre.
 ·
 Integración de las autoridades con el IED
 ·
 Uso del Punto Vive Digital para las cooperativas.
 ·
 Ampliar la IED al campo y a los recursos
 naturales.
 Formulación de proyectos coordinados.
 ·
 Análisis curricular para favorecer la
 interdisciplinariedad.
 ·
 Usar la doble jornada para profundizar en
 investigación.
 ·
  AMENZAS
  ·
 Daño del arte rupestre y arqueológicos.
 ·
 Daño del medio ambiente.
 ·
 Cambio de personal externo al Colegio
 Priorizar en los proyectos el cuidado del arte
 rupestre
 ·
 Concientización medioambiental
 ·
 Integrar las cooperativas y las autoridades en la
 divulgación cultural y científica
 Favorecer la transversalidad desde la
 investigación.
 ·
 Diseñar eventos que involucren a toda la comunidad
 educativa.
 ·
 Las autoridades municipales deben velar por el
 patrimonio.

ESTRATEGIA
SELECCIONADA

La estrategia seleccionada es la cuarta,
“Investigación y municipio”. El arte rupestre y los yacimientos arqueológicos
serán la materia prima para diseñar un plan estratégico de uso de las TIC en
nuestra IED Nacionalizado Paime.

**Planteamiento del problema**

Antes
de la colonización española del siglo XVI, sus tierras eran habitadas por el
pueblo Muzo Colima. Según relata Nicolás del Castillo “ocuparon, en tiempos prehistóricos y de
acuerdo con la ubicación que les adjudicaron los españoles, las estribaciones
de la cordillera oriental en su costado occidental. Ésta los separaba de los
pueblos que habitaban el rincón de Vélez. El ramal de las quinchas les servía
de límite noroccidental. Ocupaban además, la hoya del río minero, el cual
pasaba por la población de Muzo. Así mismo, estaban asentados en el valle de
Poima, hoy Paime. Otros límites eran el río negro al occidente y sur y el río
Magdalena al occidente.”

Todos
estos elementos hicieron que los indios muzos-colimas, que habitaron gran parte
de las estribaciones de la cordillera oriental, manifestaran sus creencias
religiosas, su cosmovisión y diario vivir plasmados en arte rupestre. Hoy en
día, en varios sitios del municipio se encuentran vestigios, yacimientos y
petroglifos creados por esta cultura precolombina. Coloquialmente se han
construido nombres para identificarlos, como “La Piedra de los Monachos”; “La
Piedra de los Indios”; y “Las Piedras de la Unión”.

De
igual forma, desde hace mucho tiempo y hasta años recientes se han encontrado
objetos de alfarería precolombina, herramientas de trabajo y yacimientos que
indicarían entierros y cementerios. Actualmente, la gran mayoría de todos estos
objetos arqueológicos han sido destruidos, vendidos o sacados del municipio.
Pero hay algunos que se conservan en las casas de las fincas donde fueron
encontrados. Por lo tanto, no se puede descartar la idea que existe más
yacimiento sin descubrir.

Además
de la pérdida de estos objetos de gran valor cultural, histórico y
arqueológico, los sitios con presencia de arte rupestre se están deteriorando.
Primero porque nunca se ha hecho un estudio disciplinado y coordinado que
permita contabilizar, diagnosticar y proteger los vestigios aún presentes.
Segundo porque los habitantes y autoridades locales, incluido la IED
Nacionalizado Paime han prestado poca atención a los yacimientos. Y tercero,
porque el tiempo mismo se ha encargado de dañar la calidad del arte rupestre y
de desenterrar de manera arbitraria los entierros y la arqueología existente.

Todo
ello haría de Paime un municipio altamente rico en vestigios culturales
precolombinos, susceptibles de estudios disciplinados y sistemáticos con el fin
de determinar su cantidad, su valor antropológico e histórico y su estado
actual, que permitan conservar de una manera factible los yacimientos y su
explotación socio-cultural. Todo este gran cúmulo de historia es ignorado casi
en su totalidad por las nuevas generaciones de paimeros. De tal suerte que la
investigación social y cultural prácticamente es inexistente dentro del
municipio, conllevado al olvido paulatino de la historia y de la cultura del
municipio.

El
patrimonio arqueológico del municipio de Paime, como todo el resto de la
riqueza cultural de nuestra nación, es el resultado de un proceso de construcción
social. No solamente fue creado por los indígenas en medio de su ambiente
natural y social, sino que también es producto de lo que se ha venido haciendo
con él, del valor que la damos y de lo que pretendemos hacer con dicho
patrimonio. Por ello es importante que en estos momentos el arte rupestre y los
yacimientos arqueológicos con los que cuenta el municipio, sean estudiados,
analizados, contados, recuperados y proyectados con el fin que dicha riqueza no
se pierda, no se deteriore y no se dañe.

Y
como respuesta a estas posibles consecuencias no deseadas, con este proyecto
estaríamos ayudando a reconstruir la memoria histórica de la nación y de la
región, fortaleceríamos el conocimiento científico e integraríamos la
investigación social al ámbito educativo municipal. Obteniendo de esta forma
resultados como la apropiación social del patrimonio arqueológico y la
conservación del mismo para las futuras generaciones. Los tallados en las
piedras de Paime, generan en nuestros habitantes, visitantes y la comunidad
académica interrogantes, que aún no tienen respuesta. Esos misterios que se
envuelven en cada rastro dejado por los indios muzos-colimas son impactantes,
atractivos y llenos de vida y color. El patrimonio paimero es inmenso, al igual
que la tarea de conservarlos y estudiarlos.

**Propuesta**
a desarrollar

La
base del proyecto será un conteo y registro de los sitios que contienen
manifestaciones de arte rupestre. El inventario se llevará a cabo por medio de
una ficha de identificación digital que contendrá elementos clave como el
número de registro, la posición exacta por medio de GPS, si es un conjunto de
rocas o es aislada, el tipo del grabado, el número de motivos que contiene cada
roca, si está en el sitio original o fue trasladado anteriormente, la técnica
de grabación, fotografías de cada uno de los grabados y de la roca total y una
descripción del sitio, de las rocas y de los motivos.

Por
su parte, se elaborará un diagnóstico de cada uno de los yacimientos con el fin
de determinar el grado de conservación. Es fundamental detectar casos
problemáticos para comenzar a trabajar en una posible conservación. Para ello
se elaborará otra ficha con la cual se determina qué tan dañado están los
grabados y cuáles son las causas del deterioro. Una vez se tabulen los datos
obtenidos se podrá contar con información cualitativa y cuantitativa de cómo
están los yacimientos de arte rupestre del municipio, así como de ciertos donde
la comunidad manifiesta haber encontrado entierros u objetos elaborados por los
indígenas. Las fotografías se digitalizarán por medio de programas
especializados que permitan reconstruir y detallar de una forma más precisa
cada grabado.

Con
base en el conteo y el diagnostico se podrá integrar dicha información a la ya
conocida, con el fin de construir conocimiento científico. La arqueología, la
antropología, la historia y otras disciplinas se integrarán con el objetivo de
reconocer en cada grabado la mano de un grupo cultural que quiso expresar su
cosmovisión y características sociales. El estudio disciplinado permitirá
comenzar a determinar las raíces del pasado muzo-colima de la región; servirá
para llenar el vacío de memoria histórica que tanta falta nos hace en el país y
proyectará de la mejor forma la riqueza cultural que representa cada grabado y
su contexto.

Una
parte fundamental es la divulgación del conocimiento. Una vez se determinen la
cantidad, el estado de conservación y el valor cultural de los yacimientos, se
procederá a una “democratización” de la información encontrada y registrada.
Esto permitirá una verdadera interiorización por parte de la comunidad de la
riqueza arqueológica del municipio. Por ello, se elaborarán distintos
documentos dirigidos a la comunidad en general, a la academia científica y los
estudiantes de la Institución. Un informe detallado, que aclare los procedimientos
metodológicos, teóricos y técnicos con que fueron elaborados los estudios es
imprescindible para lograr que la comunidad académica se interese más por el
arte rupestre de Paime. Por su parte, un video acompañado de folletos y cuadros
que se expongan en sitios representativos del municipio, permitirán a la
comunidad paimera y visitantes conocer los resultados obtenidos. Mientras que
una cartilla pedagógica sería el documento ideal para que los alumnos del IED
Nacionalizado Paime conozcan y se apropien de la información.

La
integración de los alumnos al proyecto será fundamental. Primero, se
seleccionarán alumnos interesados en la investigación. Segundo, se les
capacitará en el llenado de los registros, la toma de fotografías, la
reglamentación legal sobre protección arqueológica y cuestiones técnicas como
el manejo del GPS. Tercero, ellos conocerán y ejecutaran la investigación
científica que permita determinar el valor cultural y de interpretación de los
grabados; y cuarto, guiados por los docentes que liderarán el proyecto,
construirán también los documentos e informes ya expuestos anteriormente. Así
como serán ellos los encargados de su divulgación.

De
igual forma, y con base en estos estudiantes y la integración de la comunidad
paimera se iniciará la “Creación del grupo de guardines del patrimonio
arqueológico”. Será un grupo de aproximadamente unas 20 personas que reciban
una capacitación con el fin que ellos lideren la conservación futura de los
yacimientos. Por medio de charlas de sensibilización, registro y catalogación,
muestras fotográficas, exposición de los productos finales y desarrollo de
planes de mejoramiento de los yacimientos, el grupo de vigías podrá dar una
mano al cuidado, conservación y mantenimiento del arte rupestre.

Las
TIC en el proyecto juegan un papel importante. El grupo de investigación
utilizará las tabletas para digitar la información. Una vez se tengan
registros, aquellos serán examinados por medio de software especializados que
permiten conocer a profundidad los grabados y petroglifos. Una vez esta
información es sistematizada, se pretenden diseñar varios productos TIC como
videos, revistas electrónicas y blogs que permitan una interacción entre los
creadores y demás miembros de la comunidad. Todo esto apoyará de forma efectiva
a la creación de la “Cátedra Paimera”, que tendrá una cartilla tradicional,
pero apoyada con elementos TIC, como la copia en cada una de las tabletas con
que cuenta la Institución.

**Grupo de Trabajo:** Tener
un equipo de trabajo conformado para le ejecución de la estrategia y desarrollo
de las TIC y un plan de gestión para relacionarlo con la comunidad educativa y
así lograr el propósito y metas propuestas a corto mediano y largo plazo.

**a)**
Política
institucional: **Promover las TIC en los procesos**
institucionales enlazándolas en las áreas de gestión del proyecto de Arte
Rupestre.

**b)**
Líneas
estratégicas: **Tener un equipo de trabajo,**
representativo a nivel institucional con un buen dominio de tema de las TIC,
para llevar a cabo los propósitos planeados; llevar a cabo el plan de gestión
haciendo participe a la comunidad educativa; ejecutar el proyecto de la mano de
las TIC.

**c)**
Programas:
**Plan**
de gestión y el aprovechamiento de las TIC por medio de la investigación
metodológica y recuperación del Arte Rupestre municipal.

**d)**
Proyectos:
**Creación**
de la Cátedra Paimera, como resultado importante del proyecto Arte
Rupestre-TIC.

e)      **Acciones inmediatas:** Conformar
el Grupo de Trabajo, teniendo en cuenta todos los estamentos institucionales.

f)       **Con quien se hace:** Grupo
docentes TIC, directivos, docentes y comunidad educativa en general.

**Objetivos**

Objetivo
general: Cuantificar, diagnosticar y estudiar los yacimientos de arte rupestre
y de vestigios precolombinos presentes en el municipio de Paime, utilizando de
manera adecuada las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones.

Objetivos
específicos:

·
Integrar a la IED Nacionalizado Paime en
investigaciones científicas que permitan mejorar el conocimiento científico de
sus alumnos y docentes, por medio del uso pedagógico de las TIC.

·
Sensibilizar a la comunidad paimera de
la importancia del arte rupestre.

·
Promover el cuidado de los yacimientos
arqueológicos del municipio.

·
Llenar vacíos historiográficos y de
estudios arqueológicos del municipio de Paime y su región.

CONTROL
ESTRATÉGICO

La planeación estratégica es un proceso para
desarrollar, analizar, comunicar e implementar la estrategia seleccionada en el
plan de gestión de uso de las TIC. Para ello se emplean formas de evaluación,
como un proceso permanente de valoración de dichos propósitos para alcanzar las
metas propuestas en el plan. Los cuatro pasos fundamentales del
proyecto son el inventario, diagnostico, recuperación y divulgación. Hemos establecidos las siguientes estrategias para
el control, seguimiento y evaluación del proyecto planteado.

 CONTROL
  **Inventario**
 para el desarrollo del conteo.
 Diligenciamiento efectivo de
 los formatos.
 Digitalización de la información
 obtenida.
 Tabulación de los datos, con
 ayuda de las TIC y de metodologías cuantitativas.
 Conteo final del arte rupestre
 por medio fotografías pertinentes.
 Trabajo
 Director del
 Proyecto
 Coordinador
 Académico
 Alcaldía
 municipal.
 Grupo de
  **Diagnóstico**
 para el desarrollo del diagnóstico del Arte Rupestre.
 Diligenciamiento efectivo de
 los formatos.
 Digitalización de la
 información obtenida.
 Tabulación de los datos, con
 ayuda de las TIC y de metodologías cualitativas.
 Investigación por medio de
 trabajo de campo de la situación actual de los yacimientos.
 Trabajo
 Director del
 Proyecto
 Coordinador
 Académico
 Alcaldía
 municipal.
 Grupo de
 estudiantes.
  **Recuperación**
 del Grupo de Vigilantes del Arte Rupestre.
 Capacitación efectiva del Grupo
 de Vigilantes.
 Trabajo de campo propicio del
 Grupo de Vigilantes.
 Creación y ejecución del
 cronograma de actividades del Grupo de Vigilantes, para recuperar los
 yacimientos.
 Velar por la prolongación del
 Grupo de Vigilantes por lo menos durante dos años más.
 Vigilantes.
 Director del
 Proyecto.
 Alcaldía
 municipal
  **Divulgación**
 editorial. Diseño de los productos finales TIC y Tradicionales.
 Análisis de los textos creados,
 teniendo en cuenta la rigurosidad científica.
 Presentación de avances por
 medio de un blog diseñado única y exclusivamente para este fin.
 Creación de las cartillas
 tradicionales de la Cátedra Paimera.
 Creación del video y subida a
 internet.
 Creación del Blog final con
 toda la información detallada.
 Copia de la Cátedra Paimera a
 las tabletas.
 Divulgación final en internet
 de los productos TIC.
 editorial
 Director del
 Proyecto
 Coordinador
 Académico
 Investigadores-capacitadores

**BIBLIOGRAFÍA**

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