recursal/Fanatic-Fandom huggingface dataset:
Fizika

**A tantárgy célja:**

* a hallgatók képesek legyenek egy kutatás alapú és megbízható forrásokból származó természettudományos szemléletet kialakítani,
* a hallgatók képesek legyenek a középiskolai ismereteket meghaladó szintű ismereteket is elsajátítani, amelyek szükségesek az egyes szaktárgyak megalapozásához.

Beugró

Beugróhoz segítség

ZH
--

A csoport

B csoport

C csoport

## Vizsga

1. alfa bomlás egyenlete + hogy milyen bomlások vannak.
2. Ki kellett mondani Gay-Lussac I. törvényét és a V-T diagramot fel is kellett rajzolni.
3. Az egyesített gáztörvénnyel egy egyszerűbb számolás volt még.

## Tananyagok

Erostyák János–Litz József – **A fizika alapjai** – Szövegesen kereshető (OCR) és felkönyvjelzőzött PDF (40 MB); ebben a tantárgyban az Elektromágnességtan fejezete nem kell (az majd Villamosságtanban fog kelleni...)
Honeo Sujikawa

**Honeo Sujikawa** (筋川 骨緒 *Sujikawa Honeo*) es un estudiante de 1er año en el Instituto Binan. Es llamado "carcasa de pollo" debido a su extrema delgadez. Fue convertido en un monstruo por los Caballeros Edelstein.

## Apariencia

Honeo es un muchacho de alrededor de quince años de edad, con cabello gris liso y ojos azules purpúreos, aunque solo puede verse su ojo izquierdo puesto que el derecho es cubierto por un mechón de cabello. Su característica más notoria es su extrema delgadez, de hecho, es tan delgado que los demás estudiantes le llaman "carcasa de pollo". Viste el típico uniforme del Instituto Binan.

## Personalidad

Honeo ha dicho que sin importar cuánto coma le es imposible aumentar de peso, además de que tiene un estómago débil y vomita la mayoría de las cosas que come. Se ha mostrado celoso de aquellos que si pueden engordar y no conocen la desdicha de no poder aumentar de peso.

## Trivia

* A pesar de su apariencia frágil, afirma ser muy fuerte y gozar de buena salud.

## Referencias

1. ↑ 1,0 1,1 1,2 Happy! Kiss: Episodio 5 - *HAPPY y Hermoso*
Elosztott alkalmazások

## Leírás

*A tantárgy célja*: A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a többrétegű, elosztott alkalmazások készítésének elméleti alapjaival, illetve ennek gyakorlati alkalmazásaként a Java EE technológia ***legfontosabb elemei***vel:
– megismerjék az alapvető hálózati és webes technikákat Java környezetben,
– megismerjék az XML és a Java kapcsolatát, alkalmazási lehetőségeit,
– technikai alapot kapjanak egy szoftverfejlesztési diplomamunka elkészítéséhez.
A hallgató legyen képes
– egyszerűbb hálózati és webes alkalmazásokat megtervezni és megvalósítani;
– biztonsággal használni egy integrált fejlesztőkörnyezetet hálózati és webes alkalmazások készítésére.

### ILIAS-hivatkozás

LINK

Gyakorlat forráskódjai

## Vizsga

Elméleti kérdések:

* Mi a socket? programok közötti kétirányú kommunikáció végpontja (port számmal)

* sessionbean, middlewar
* Mit vár el az informatikai ipar nagyvállalati környezetben a middleware-től?
* Mi a webszerver feladata?
* Mi az MVC?

## Tananyag

**Egyesített jegyzet** - Az ILIAS-on levő 10 részes diasor egy PDF-doksiba lett rakva könyvjelzőkkel
Adatbázisok AB180108 megoldás

Adatbázis: AB180108.accdb

Egy cég nyilvántartást vezet a projekt-munkáiról és a dolgozóiról. A projekt-munkák egymást követően elkészítendő feladatokból állnak (melyek felelősét a vezető választja ki), melyek mindegyikéhez több dolgozó is hozzárendelhető. Az egyes feladatok végeztével minden dolgozónak a feladatra fordított óraszámát a felelős vezeti fel. A projekt vezetője és a feladat felelőse szintén a cég dolgozója.

A belépés, kezdés és befejezés: dátumok.

## Alapfogalmak

**1. feladat**

Külsőkulcsok:

* PROJEKT.vezető
* FELADAT.projekt
* FELADAT.felelős
* DOLGA.projekt, sorszám
* DOLGA.dolgozó

Kapcsolatok:

* DOLGOZÓ:PROJEKT 1:N
* DOLGOZÓ:DOLGA 1:N
* DOLGOZÓ:FELADAT 1:N
* PROJEKT:FELADAT 1:N
* FELADAT:DOLGA 1:N

**2. feladat**

{vezető, kezdés, befejezés} → {felelős} azaz függ-e a felelős a vezető+kezdés+befejezés hármastól?

Másként, igaz-e ha a baloldali adatok egyértelműen meghatározzák a jobboldali adat értékét?

Nem igaz. A vezető, kezdés, befejezés nem határozza meg egyértelműen a projektet, és egy projekthez több feladat is tartozik, így nem lehet egyértelműen a felelőst megmondani.

VAGY

A felelőst csak a projekt és sorszám tudja meghatározni a bal oldal pedig a projektet sem határozza meg egyértelműen.

**3. feladat**

## SQL lekérdezések

**4. feladat**

1. Hány tervezéses feladatért volt felelős Nagy Péter?

```
SELECT Count(elnevezes) as nagypeter felelos feladatainak szama
from feladat, dolgozó
where feladat.felelos=dolgozo.dkod and dolgozo.nev="Nagy Péter" and feladat.elnevezes like '*tervezés*

```

2. Mi volt az tegnap befejezett projekt utolsó feladata?

```
SELECT projekt,MAX(sorszám)
FROM FELADAT, PROJEKT
WHERE PROJEKT.pr_szám=FELADAT.projekt
AND PROJEKT.befejezés=DATE()-1
GROUP BY projekt

```

3. Melyik feladaton dolgozott csak egy dolgozó?

```
select projekt, sorszám, COUNT(dolgozó)
from dolga, projekt where projekt=pr_szám and befejezés<date()
Group by projekt, sorszám
HAVING COUNT(dolgozó)=1

```

4. Kinek nem kell jelenleg programoznia?

```
SELECT dkód,név
FROM DOLGOZÓ
WHERE dkód NOT IN (
SELECT DOLGA.dolgozó
  FROM DOLGA, FELADAT, PROJEKT
  WHERE (FELADAT.projekt=DOLGA.projekt AND FELADAT.sorszám=DOLGA.sorszám)
  AND PROJEKT.pr_szám=FELADAT.projekt
  AND FELADAT.elnevezés LIKE "%programoz%"
  AND PROJEKT.kezdés<=DATE() AND PROJEKT.befejezés>=DATE()
)

```
Döntési modellek

ZH
--

1. Milyen mérési skálák vannak és milyen problémák lehetnek velük.

2. Mi a döntés és a döntési kényszer

3. Egy olyan feladat ami a feltett minta ZH 3. feladata csak más számokkal

4. Egy az egyben az mint ami a feltett mintha ZH 4. feladata

De volt egy kiegészítő kérdés +pontért de azt nem dolgoztam ki. Az volt a lényege, hogy ha a szerelő ismerős nem 0.7 hanem 0.9 valószínűséggel mond jó véleményt és előtte már adott egy 0.8 -as jó véleményt akkor hogy alakul a döntés

5. Egy olyan feladat mint ami a feltett ZH 5. feladata. Plusz még egy egyetétési mátrixot is fel kellett rajzolni.

6. Egy olyan feladat mint ami a feltett ZH 6. feladata
Adatbázisok AB180102 megoldás

Adatbázis: 180102\_mintasorokkal.accdb

Saját ajándékozási eseményeinket tartjuk nyilván mindkét irányban (tehát vagy Adom, vagy Kapom az ajándékot), bármilyen alkalomból és velünk valamilyen viszonyban álló személyekkel.

Egy általános dolog (pl. síléc, könyv…) több ajándékban is megjelenhet, és egy ajándékot is ajándékozhat(unk) több személy(nek); vagyis az adott ajándékot több személytől kapom (vagy több személynek adom).

A dolgok besorolása (pl. sportszer, utazás…), az ajándékozási alkalom (pl. névnap, karácsony…) és az ajándékozásban résztvevő személy viszonya felénk (pl. apám, barátom…) 3 lehetséges típus, melynek értékei szótárazva vannak.

## Alapfogalmak

**Külső kulcsok:**

* AJÁNDÉK.DOLOG
* AJÁNDÉK.ALKALOM
* AJÁNDÉKOZ.SZEMÉLY
* AJÁNDÉKOZ.AJÁNDÉK
* DOLOG.BESOROLÁS
* SZEMÉLY.VISZONY

**Kapcsolatok:**

* DOLOG:AJÁNDÉK 1:N
* AJÁNDÉK:AJÁNDÉKOZ 1:N
* SZEMÉLY:AJÁNDÉKOZ 1:N
* SZÓTÁR:DOLOG 1:N
* SZÓTÁR:AJÁNDÉK 1:N
* SZÓTÁR:SZEMÉLY 1:N

## SQL lekérdezések

1. Melyik évben hány személynek adtam ajándékot?

```
SELECT Year(mikor), Count(név)
FROM ajándék, ajándékoz
WHERE ajándék.azonosító=ajándékoz.ajándék AND ajándék.irány="adom"
GROUP BY Year(mikor);

```

2. Milyen alkalomból kaptam anyától szakácskönyvet?

```
select alkalom
from ajándékoz z, ajándék a, személy sz, dolog
where ajándék=azonosító and személy=szkód and dolog=dkód
AND irány="kapom" and név like "*anya*" and leírás like "*szakácskönyv*"

```

3. Mennyi a barátaim átlagéletkora?

```
SELECT AVG  (date()-szül_datum)
FROM személy c, szótár d
Where d.sorszám=c.viszony AND viszony = “barát”;

```

4. Kinek adtam eddig kizárólag könyvet ajándékba?

```
SELECT AJÁNDÉKOZ.személy
FROM AJÁNDÉKOZ, AJÁNDÉK, DOLOG
WHERE AJÁNDÉK.azonosító = AJÁNDÉKOZ.ajándék
AND DOLOG.dkód = AJÁNDÉK.dolog
AND AJÁNDÉK.irány = "adom"
AND DOLOG.leírás LIKE "%könyv%"
AND AJÁNDÉKOZ.személy NOT IN (
  SELECT AJÁNDÉKOZ.személy
  FROM AJÁNDÉKOZ, AJÁNDÉK, DOLOG
  WHERE AJÁNDÉK.azonosító = AJÁNDÉKOZ.ajándék
  AND DOLOG.dkód = AJÁNDÉK.dolog
  AND AJÁNDÉK.irány = "adom"
  AND DOLOG.leírás NOT LIKE "%könyv%"
)

```

**Mit valósít meg a következő lekérdezés:**

```
SELECT MAX(mikor)
FROM ajándék, dolog, szótár
WHERE dolog=dkód and besorolás=sorszám
AND elnevezés = ”ékszer” and irány=’K’;

```

Az AJÁNDÉKOK közül kikeressük az ékszereket amiket kaptam. És ezek dátumainak a MAXimumát vesszük.

Tehát mikor kaptam utoljára ékszert.
Elektronika

**A tantárgy célja:** A hallgatóságot megismertetni az analóg és digitális technika alapjaival, továbbá, enciklopédikus tárgyalásmódban összefoglalni azokat a digitális és analóg elektronikával kapcsolatos alapvető ismereteket, melyekre egy informatikus mérnöknek elengedhetetlenül szüksége van.

Tesztkérdések megoldással

## Vizsga

Vizsga

20180608 - C
Vállalatgazdaságtan vizsga 4

1. Piac

**Piac:** Valamely jószágnak vagy szolgáltatásnak azokból a tényleges és potenciális vevőiből és eladóiból tevődik össze, akik csere céljából kerülnek egymással kapcsolatba.

2. Ergonómia

**Ergonómia:** a munkavégző ember és a munkavégzés környezetének összehangolása a munkavégzés hatékonyságának növelése érdekében.

3. Márka

**Márka:** olyan név, fogalom, jel, szimbólum vagy grafikai elem, illetve ezek kombinációja, amely az eladó (vagy eladók egy csoportjának) termékeit és/vagy szolgáltatásait azonosítja, illetve azokat a versenytársakétól megkülönbözteti.
Vizuális programozás 6. vizsgafeladat megoldása

```
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.ComponentModel;
using System.Data;
using System.Drawing;
using System.Linq;
using System.Text;
using System.Threading.Tasks;
using System.Windows.Forms;

namespace _6
{
    public partial class Form1 : Form
    {
        public Form1()
        {
            InitializeComponent();
        }

        private void button2_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            Application.Exit();
        }

        private void button1_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            if (checkBox1.Checked)
            {
                label2.Text = (int.Parse(textBox1.Text) / 7).ToString();
            }

            if (checkBox2.Checked)
            {
                label1.Font = new Font(label1.Font.Name, float.Parse(textBox1.Text));
            }
        }
    }
}

```
Vállalatgazdaságtan vizsga 1

1. Innováció fogalma,innovációs lánc ismertetése: 15 pont

**Innováció:** a vállalat egészére kiterjedő állandó és előremutató megújulási folyamat részleteinek kidolgozása és a gyakorlatba való átültetése, a magasabb rendű vállalati célok elérésének elősegítése érdekében.

**Innovációs lánc:** a vállalat tevékenység rendszerének (értéklánc) az innováció szempontjai szerint történő megszervezése. Elemei: piacfelmérés (marketing), K+F, beruházás, termelés, értékesítés (marketing).

2. Érintettek fogalma, belső érintettek és a köztük való kapcsolat ismertetése: 10 p

**Érintettek:** olyan személyek vagy csoportok, akik a vállalattal lényegi, kölcsönös és tartós kapcsolatban állnak.

*A vállalat belső érintettjei:*

* tulajdonosok,
* menedzserek,
* alkalmazottak.

*A vállalat külső érintettjei:*

* Piaci környezet: szállítók, vevők és fogyasztók, versenytársak, stratégiai partnerek
* Társadalmi környezet: helyi alapon szerveződő állampolgári csoportok, szakmai alapon szerveződő állampolgári csoportok
* Állam
* Természeti környezet

3. Fluktuáció fogalma, kialakulásának okai: 5 p

**Fluktuáció:** egy munkakörben megfigyelhető gyakori munkaerőmozgás (felvétel és elbocsátás). A nagymértékű fluktuáció káros a vállalat szempontjából, ezért okait vizsgálni kell.
Digitális technika

## Leírás

**A tantárgy célja:**

Az informatikával kapcsolatos főiskolai tanulmányok nem nélkülözhetik azokat az ismereteket, amelyek a digitális számítógépek működésének alapját képezik. A digitális technika ma az élet valamennyi területén jelen van, ahol az elektronika képviselteti magát készülékek és berendezések formájában. Gyors ütemű fejlődése miatt a szervízelés, karbantartás és tervezés eszközei folyamatosan átalakultak és megújultak csakúgy, mint maga a digitális alkatrészek is, azonban az alapelvek örök érvényűek. A tantárgy nem csak az alapelvek, hanem a legkorszerűbb megoldások megismeréséhez is segítséget nyújt a folyamatosan megújuló és korszerű tartalmával. Ezek az ismeretek ma elengedhetetlenül fontosak minden olyan mérnök informatikus hallgató számára, aki a szakmájában helyt kíván állni.

megoldások

## Hasznos anyagok

Néhány **minimumkérdés** Digitális technikából

4 bites JK számoló

12 bites DA konverter

Jelterjedés vizsgálat

Memóriatervezés

Példatár

## Tankönyvek

Kovács Csongor - Digitális elektronika — Facebook-link:

☀https://www.facebook.com/groups/605411796249732/permalink/983537798437128/

Zombori Béla - Digitális technika (néhány dolgot jobban elmagyaráz) — Facebook-link:

☀https://www.facebook.com/groups/605411796249732/permalink/978427812281460/

## Vizsga

Vizsga

Vizsga 20180116 - megoldás

Vizsga 20180116v2

Vizsga 20180120

Vizsga 20180131

Vizsga 2019.01.09

Vizsga 20190112 - megoldás

Vizsga 20190119 - megoldás: 1/b, 2, 3, 4, 5

Vizsga 20190123

## Beadandó

Beküldési határidő : dec.31. ( konya.gyak@gmail.com - a pdf fájlban szereplő e-mail már nem él )

DTKO\_FEL - a beadandó leírása
Vizuális programozás 11. vizsgafeladat megoldása

```
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.ComponentModel;
using System.Data;
using System.Drawing;
using System.Linq;
using System.Text;
using System.Threading.Tasks;
using System.Windows.Forms;

namespace _11
{
    public partial class Form1 : Form
    {
        public Form1()
        {
            InitializeComponent();
        }

        private void button1_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            //ez a segédosztály
            TeruletSzamito szamito = new TeruletSzamito();
            //adatok ; alapján szétszedve egy tömbbe
            string[] adatok = textBox1.Text.Split(';');
            //ha 1 adat van csak
            if (adatok.Length == 1)
            {
                label2.Text = "Négyzet területe = " + szamito.NegyzetTeruletSzamito(adatok[0]);
            }
            else
            {
                label2.Text = "Téglalap területe = " + szamito.TeglalapTeruletSzamito(adatok[0], adatok[1]);
            }
        }
    }

    public class TeruletSzamito{
        public String NegyzetTeruletSzamito(string a)
        {
            //terület számítása, a .00# a helyiértékes kiíráshoz kell
            double result = double.Parse(a)*double.Parse(a);
            return result.ToString(".00#");
        }

        public String TeglalapTeruletSzamito(string a, string b)
        {
            double result = double.Parse(a)*double.Parse(b);
            return result.ToString(".00#");
        }
    }
}

```
Webanimáció

## Vizsga

Vizsga

**Fejtsd ki, mit értünk fóliatechnika alatt:**

A fóliatechnikánál a hátteret, és a különböző szereplők külön külön fóliákon vannak, és ezen fóliák egymás fölött a megfelelő helyzetben adják ki az animáció egy-egy képkockáját

**Mi a stoptrükk?**

A stop-trükk jól ismert animációs technika, mely röviden egy mozgási folyamat állóképként rögzített fázisait jelenti, melyek egymás után lejátszva mozgóképnek hatnak.

**Mi az a rotoszkópia?**

Lényege, hogy az animátorok képkockáról képkockára átrajzolták, átfestették az élőben forgatott jelenetet.

**Milyen további hagyományos animációs technikákat ismersz?**

Rajzanimáció, papírkivágások animációja, gyurma-animáció, tárgyanimáció.

**Sorolj fel néhány animációs nagyjátékfilmet, ami filmtörténetet írt.**

* Az oroszlánkirály
* Aladdin
* Toy Story - első egész estés animációs film

**Melyik iparágakban használtak először CGI-technikákat?**

Film, Reklám, Számítógépes játék

**Mit jelentenek az alábbi fogalmak: angol szavak, magyar jelentés**

* CGI: Computer Generated Image, számitógéppel generált kép
* CAD: Computer Aided Design, számítógéppel segített tervezés
* HCI: Human-Computer Interaction, ember–számítógép-együttműködés

**Mi az a Demoscene?**

Nemzetközi számítógépes szubkultúra, digitális művészeti alkotásokat hoztak létre (zene, grafika, demók, intrók)

**Mely technikákat (hagyományos vagy CGI) ismered fel Peter Gabriel: Steam c. Videoklippjében?**

3D-(karakter-)animáció, camflight, texture mapping, inverz kinematika, részecske-generálás

**A CGI alapfogalmai:**

Rubber band: „lasszó”; kattintás helyéből kiinduló vonal, amelynek végpontja az egér aktuális helyzete; kattintásra a szakasz véglegesedik

Anomáliák: a technikai megjelenítés hibái

Transformations: geometriai műveletek

Wireframe: drótháló; a 3D-testek felületeket határoló vonalakra redukáló ábrázolása

Zoom: ráközelítés

Clipping: Vágás

Sztereoszkópia: olyan felvételi/lejátszási technika, amellyel

Texture mapping: textúra ráterítése a modellre

Morphing: számítógép által generált átmenet két állókép között

Key images, keyframes: az animáció markáns fázisai

Shading: A felületek különböző tónusú vagy átmenetes színekkel satírozása

Rendering: „visszaadás”; kép, képsorozat, de akár weboldal végleges külsejének kiszámítása

Environmental mapping: a környezet rávetítése a tükröződő felületű objetumokra

Particle simulation: sok apró egyszerű objektum generálása…

Motion blur: mozgási életlenség (tkp. mozgás-elmosódás)

Inverz kinematika: a karakteranimáció egy lehetősége; karaktert háromszögekre osztják

Masking: Maszkolás

Greenbox/bluescreen: filmfelvételi technika; a színészek a jelenetet homogén…
2017 c csoport

C feladatsor
teszt: viszonylag egyszerű kérdések (megdörzsölöm, milyen töltöttségü lesz; freki jele; két azonos töltés erővonalait lerajzolni, stb.)
Kirchoff II. tv; Farady; Effektív feszültség; Eredő kapacitás párhuzamos kötésnél
feladat: Elektromos áram I. fejezet: 5., 14. példa; Elektrosztatika 21. példa; Váltakozó áram: 3. példa
Alkalmazásfejlesztés technológia

## Leírás

Előadó tanár: Dr. Nagy Elemér Károly (tantárgyfelelős, vezetőtanár)

A tantárgy célja, hogy a hallgatók alkalmassá váljanak egy potenciálisan több gépen futó, már diplomamunka szintű Java-alkalmazás technikai kidolgozására.

## Mindenféle anyagok

**Előadásvideók** - nappali, 2019. 1. félév; jelszó: *ITT*

**Labor-tananyag** - itt található néhány gyakorlat és a virtuális környezet(ek)

A Mintabeugró megoldása

Mintavizsga megoldása

## Pár észrevétel a vizsgához:

* A jó teszt-készlet nem azt jelenti, hogy mindegyik sikeres, hanem hogy mindenfélét tesztelsz, lehetnek benne rossz tesztek is.
* Én az állapot jelzőt úgy csináltam meg, h kiraktam és minden átmenet nélkül a végén írtaki h 100%, de így is ért 10 pontot.
* A táblázatot illik külön tab-ba rakni.
* JSPinnert pedig illik lekorlátozni, a megfelelő feltételekre
* Git commitnál érdemes leírni mit csináltál, igaz nem vont le érte pontot.
* A JTable mezőit érdemes írásvédetté tenni.
* Az adatbázisos résznél, ért 2 pontot, ha feltetted a gombokat.
Grafika 1. ZH G csoport

**1. Soroljon fel minél többet a számítógépes grafika tudomány alkalmazási területei közül! Határozza meg a virtuális valóság fogalmát! Mit értünk fotorealisztikus ábrázolás alatt a számítógépes grafikában?**

**2. Hogyan lehet megoldani a modellezési algoritmusok egységes kezelését? Milyen illeszkedési feladatokat kell megoldani a görbék és felületek modellezés eljárásával? Hogyan biztosítható a modellezés során felhasznált függvények egyszerű kiszámíthatósága? Sorolja fel, milyen követelményeket kell kielégíteni a vektorgrafikus modellezésnek a felhasználóval való interaktív kapcsolattartás miatt!**

**3. Mikor magas a redundanciája egy közleménynek? Mondjon példákat a kódolási, képi és pszichovizuális redundanciára! Mi alapján lehetséges a veszteségmentes tömörítés? Mi teszi lehetővé a veszteséges tömörítést?**

**4. Mi a térfogatmodellezés alapelve? Mit nevezünk voxelnek? Hogyan modellezhetjük a testeket voxelekkel?**

**5. Mi a fázisanimáció (key framing) lényege? Hogyan készítik el a karakter kulcspozícióit a 3D mozgásrögzítés (motion capture) módszerével? Mire használjuk a klipeket nemlineáris animációnál? Ismertesse az arcanimáció (facial animation) lépéseit!**
Adatbázisok ABKv1 megoldás

Saját nyilvántartást vezet a rokonai (R), barátai (B) és ismerősei (I) által valamennyire (0-5 skálán) kedvelt termékekről az ajándékozás sikeressége érdekében. A termék egy dolog (mint csokoládé, bor, könyv…) valamilyen fontos jellemzőjével (mint csokoládé esetén az ét, bor esetén a száraz, könyv esetén a romantikus…).

## Alapfogalmak

**1. Határozza meg az adatbázisbeli**

* **összes külső kulcsot,**
* **minden kapcsolatot annak fajtájával!**

**Külső kulcsok:**

* KEDVENCE.SZEMÉLY
* KEDVENCE.TERMÉK
* TERMÉK.DOLOG
* TERMÉK.JELLEMZŐ

**Kapcsolatok:**

* SZEMÉLY : KEDVENCE 1:N
* TERMÉK: KEDVENCE 1:N
* DOLOG : TERMÉK 1:N
* JELLEMZŐ : TERMÉK 1:N

**2. Indokolja meg: igaz-e a következő egyértértelmű meghatározás**

```
{személy,termék}→ {érték}

```

Igen, a személy és termék egyértelműen meghatározza a terméket, a termékből tudjuk a jellemzőjét, és abból az értéket.

**3. Milyen feltétel mellett lehet egy terméket kitörölni?**

Nem szabad a KEDVENCE táblában szerepelnie.

**4.  Bővítse az adatbázist olyan mintasorokkal, melyek a köv. események megtörténtét tükrözik!**

*Éva nagyon szereti a tejcsokoládét és az édes bort, de nem szereti a romantikus könyveket. A zenés színházba szóló jegynek csak közepesen örülne, viszont Ádám annak nagyon örülne.*

**5. Módosítsa az adatbázis szerkezetét úgy, hogy alkalmas legyen *a dolgok márkájának (konkrét, márka, gyártó, pincészet…)* nyilvántartására is!**

 mazon

## SQL lekérdezések

1. Hány barátom nem szereti a bort?

```
SELECT COUNT(*)
FROM személy
WHERE besorolás = "B"
AND azon IN (
  SELECT személy
  FROM KEDVENCE,TERMÉK,DOLOG
  WHERE TERMÉK.tkód = KEDVENCE.termék
  AND DOLOG.dkód = TERMÉK.dolog
  AND KEDVENCE.mérték = 0
  AND DOLOG.megnevezés = "bor"
)

```

2. Milyen könyveket kedvel Bélus?

```
SELECT JELLEMZŐ.érték
FROM KEDVENCE, SZEMÉLY, TERMÉK, DOLOG, JELLEMZŐ
WHERE SZEMÉLY.azon = KEDVENCE.személy
AND TERMÉK.tkód = KEDVENCE.termék
AND DOLOG.dkód = TERMÉK.dolog
AND JELLEMZŐ.szám = TERMÉK.jellemző
AND SZEMÉLY.beceneve = "Bélus"
AND DOLOG.megnevezés = "könyv"
And KEDVENCE.mérték > 0

```

3. Ki nem szereti a pezsgőt, de imádja a pálinkát?

```
SELECT személy
FROM KEDVENCE, TERMÉK, DOLOG
WHERE KEDVENCE.termék = TERMÉK.tkód
AND TERMÉK.dolog = DOLOG.dkód
AND DOLOG.megnevezés = "pezsgő"
AND KEDVENCE.mérték = 0
AND KEDVENCE.személy IN (
  SELECT személy
  FROM KEDVENCE, TERMÉK, DOLOG
  WHERE KEDVENCE.termék = TERMÉK.tkód
  AND TERMÉK.dolog = DOLOG.dkód
  AND DOLOG.megnevezés = "pálinka"
  AND KEDVENCE.mérték = 5
)

```

4. Ki mit szeret a legjobban?

```
SELECT személy, termék
FROM kedvence K
WHERE mérték=(
  SELECT MAX(mérték)
  FROM kedvence
  WHERE személy=K.személy
)

```

5. Kiről nem tudni, mennyire szereti az ékszert?

```
SELECT *
FROM SZEMÉLY
WHERE AZON NOT IN (
   SELECT személy
   FROM kedvencek k, termék t, dolog d,
   WHERE t.dolog = d.dkód
   AND megnevezés = "ékszer"
   and k.termék = t.tkód
)

```
Nyílt operációs rendszerek

## Vizsga

Beugró

Mintavizsga

Írja ki a program a paraméterül megadott számok faktoriálisát, ha nincs paraméter, akkor jelenítsen meg egy súgót

Faktoriális számító BASH-ben

Faktoriális számító BASH-ben - másik verzió

A program addig kérjen a billentyűzetről bevitelt (a read paranccsal) a 'Jelszó?' szöveg kiírásával, amíg a bemenet a 'nemtom' nem lesz. Ekkor írja ki, hogy 'Oké'. Ha egynél több paramétert kap a program, akkor az első paraméter legyen az elfogadható jelszó a 'nemtom' helyett.

Jelszó ellenőrző BASH-ben

Hasznos dolgok

Számkitaláló BASH-ben
Számítógép-hálózatok

## Segédlet

Kónya László - Számítógép-hálózatok

Kónya László – Számítógép-hálózatok – A fenti könyv kissé átalakított és felkönyvjelzőzött változata. (Ez egyébként '96-ban íródott, tehát nem mai darab, viszont vannak benne tények, melyek most is érvényesek lehetnek...)

Hegedűs, Herdon – Számítógép-hálózatok – Egy 2002-ben a Számalk által kiadott könyvféleség könyvjelzőzve.

Quizlet

## Vizsga

Számítógépes vizsga

Minta vizsga

Minta vizsga

Minta vizsga

Vizsga

20190613A

20190613B
Projektmenedzsment

## Leírás

### **A tantárgy célja**

Megismertetni a hallgatókkal a projektek (műszaki létesítmények, fejlesztések, változások) előkészítésének, tervezésének, szervezésének és megvalósításának módszereit és technikáit, valamint – konkrét esetpéldákon keresztül – elsajátíttatni annak gyakorlatát, eredménygyorsító technikáit.

### **Tanárnő e-mail-címe:**

**ILIAS - Tantárgyi kezdőlap (**- előtte külön ILIAS-bejelentkezés szükséges!)

## Számonkérés

A félév során a hallgatók projektterv-feladatot dolgoznak ki, amit elküldenek a tanár e-mail-címére. A félév végén zárthelyi vagy vizsga IS lesz. **A** **projekttervre adott értékelés és a vizsga/zárthelyi eredménye** alapján keletkezik a jegy.

Távoktatásnál a határidők nem olyan szorosak, mint nappalisoknál.

### A vizsgakérdések formái lehetnek

* **Feleletválasztós kérdések**
* **Igaz/hamis**-kérdések, indoklással
* Gyakorlati feladatok

## Vizsga

Vizsga 20181103 - megoldókulcs

Megoldókulcs

## Beadandó

* https://www.workamajig.com/blog/critical-path-method
* https://www.lucidchart.com/blog/critical-path-method
* https://www.vertex42.com/ExcelTemplates/simple-gantt-chart.html

## Segédanyag

Előadásanyag - Mediafire (24 MB) - A tanárnő által készített anyag, diasor EGYBEN, PDF-ben, könyvjelzőkkel ellátva (2019.).

Előadásanyag - **PPSx**, Mediafire (3 MB) - A tanárnő által készített diasor EGYBEN (sokkal kisebb méret; sajnos a Wikia nem enged PPS, PPT stb.-t feltölteni...). (2019.)

### Rövid tananyagvázlat

*1. A projektmenedzsment alapjai és funkciói*

* Általános koncepciók
* Projekt-életciklus
* Költség-idő-minőség-egyensúly

*2. A projekt definiálása*

* A projekt érintettjei és résztvevői
* A projektdefiniálás dokumentumai

*3. A projekt tervezése*

* Kockázatok kezelése, kockázatmenedzsment
* Munkalebontási szerkezet (WBS)
* Ütemezés, logikai kapcsolatok
* Hálótervezési módszerek, kritikus út
* Költségtervezés
* A projekt kiegyensúlyozása
* A projekttervezés dokumentumai

*4. A projekt irányítása*

* Csoportmunka, vezetői felelősségek
* Konfliktusmenedzsment
* Kommunikációmenedzsment
* Változásmenedzsment
* A projekt nyomonkövetése
Vizuális programozás 4. vizsgafeladat megoldása

```
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.ComponentModel;
using System.Data;
using System.Drawing;
using System.Linq;
using System.Text;
using System.Threading.Tasks;
using System.Windows.Forms;

namespace negyedik
{
    public partial class Form1 : Form
    {
        public Form1()
        {
            InitializeComponent();

            Console.WriteLine(FontStyle.Bold | FontStyle.Italic);
        }

        private void button1_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            if (checkBox1.Checked)
            {
                //a meglévő stílushoz hozzáadjuk a félkövér stílust (bitenkénti vagy)
                label1.Font = new Font(label1.Font, label1.Font.Style | FontStyle.Bold);
            }
            else
            {
                //bitenkénti vagy "visszavonása"
                label1.Font = new Font(label1.Font, label1.Font.Style & ~FontStyle.Bold);
            }

            if (checkBox2.Checked)
            {
                //a meglévő stílushoz hozzáadjuk a dőlt stílust
                label1.Font = new Font(label1.Font, label1.Font.Style | FontStyle.Italic);
            }
            else
            {
                label1.Font = new Font(label1.Font, label1.Font.Style & ~FontStyle.Italic);
            }

            if (checkBox3.Checked)
            {
                //a meglévő stílushoz hozzáadjuk a aláhúzott stílust
                label1.Font = new Font(label1.Font, label1.Font.Style | FontStyle.Underline);
            }
            else
            {
                label1.Font = new Font(label1.Font, label1.Font.Style & ~FontStyle.Underline);
            }
        }

        private void button2_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            Application.Exit();
        }

    }
}

```
Lineáris algebra

A tantárgy elsődleges célja megismertetni a hallgatókat a matematika olyan
alapmodelljeivel és eljárásaival, amelyek hozzátartoznak az informatikai általános műveltséghez,
és amelyek elősegítik egyes, a matematikát is használó tárgyak megértését. A hallgatónak
meg kell ismerkednie a lineáris algebra alapvető fogalmaival, módszereivel és eszköztárának
legfontosabb elemeivel.
A hallgató legyen képes felismerni azokat a gyakorlati feladatokat, amelyek a lineáris algebra
fogalmi rendszere segítségével modellezhetők, az egyszerűbb esetekben tudja felállítani a
megfelelő matematikai modellt, és meg is tudja oldani a matematikai feladatot.

ZH
--

mintazh1

mintazh2

## Vizsga

mintavizsga

Linalg160106 - megoldás

LA160112 - megoldás

LA160119 - megoldás

LA160127 - megoldás

LA170111 - megoldás

LA170118 - megoldás

LA170125 - megoldás

## Magyarázat

Lineáris Programozási feladat megoldása szimplex módszerrel

## Hasznos oldalak

http://matrix.reshish.com

https://www.dcode.fr/adjoint-matrix

https://www.symbolab.com/solver/matrix-vector-calculator

http://www.phpsimplex.com/simplex/simplex.htm?l=en

http://matrixcalc.org/en/

*https://www.mathsisfun.com/algebra/matrix-determinant.html*
Villamosságtan

Ilias-vizsgakérdések kidolgozva

## Vizsga

2020-06-13 - Ilias-teszt (a csoport ismeretlen; címkézett PDF-fájl)

Ilias-vizsgák elérése 2020-ban - előtte Ilias-bejelentkezés szükséges lehet.

vizsga

20180608 - C csoport

2017 c csoport

### Egyik korábbi vizsga

Elmélet: joule törvény, elektromos erőtörvény, homogén elektromos mező fluxusa, feszültség. Mit gondol a sűrű fémhálóból épített ketrecben megsérült-e Faraday? Lerajzolni az ellentétes nemű ponttöltés erővonal képét. Hova helyezi a voltmérőt, egy egyszerű áramkörben? Rajzolja le a következő áramkört, amely a következő áramköri elemeket tartalmazza: galvánelem, izzó, ellenállás, voltmérő, ampermérő.

Gyakorlat: Elektrosztatika 1. példa, csak a távolság 10 helyett 40 cm volt.

Sorosan-párhuzamosan kapcsolt kondenzátorok kapacitása, sorosan-párhuzamosan kapcsolt ellenállások egyikének kiszámítása, úgy hogy az eredő ellenállás és a többi ellenállás értéke adott (elektromos áram 7.-8. feladat). Térerőssèg példa (skaláris Coulomb alapján, ez nem nehéz). Két váltakozó áramú is volt a végén, azt nem néztem meg, arra nem készültem.

Elektromos áram 1. példa.

Szigorkodott az elején, de közben dolgozatokat javított. Ha valaki mondjuk a számológép elrejthető belsejébe beleragaszt ezt-azt, azt nem venné észre.

A soros-párhuzamos feladatok vannak nagyon felpontozva (20 pont) és a váltóáramos. Összesen 150 pontot lehet elérni, asszem talán 75-től kettes.

A mai vizsga kérdései C csoport:
-hisz e a monopolusban
-töltés jele SI-ben
-az áram hatásai
-impedancia
- váltakozó áramú aramkörben effektív áram és feszültség.

## Tananyag

Erostyák János–Litz József – **A fizika alapjai** – Szövegesen kereshető (OCR) és felkönyvjelzőzött PDF, ebből az **Elektromágnességtan** fejezete lesz hasznos (leginkább).
Problémamegoldás vizsga - 20180608 E feladatsor

1. Dátumokkal teli táblázat
szumma(vkk) és ma()-maximum(v3k)

2. egy újabb I AND I = I kirakós :) (sajna pontosan nem emlékszem)

3. Ugyanúgy elismervényes, csak most 4-et húzunk és abból 2-2 azonosnak kell lenni.

4. Ugyanúgy egy lapon kell keresni van egy szállító az hoz termékeket és kell írni egy algoritmust ami megmondja hogy "xy cég" melyik termékekből hozott legalább 100 db-ot
(volt űrlapszám, cégnév, cím,stb. a lapon meg azonosító, termék megnevezés és mennyiség)

5. SQL mondatosan, umm autós kölcsönzős megint még a táblák is ugyanazok mint a C-ben voltak. Annyi a különbség hogy:
a, feladat valami olyasmi volt hogy meg kell mondani melyik típusból mennyi szabad darab van
b, XYZ-123 rendszámú autót hányszor kölcsönözték idén
Analízis II.

Tanár (2021): **Dr. Losonczi Attila**

Analízis 2 – Tantárgy-menü (Ilias-bejelentkezés szükséges!)

Analízis 2 – Tantárgyi kezdőlap (a Tantárgy-menüből nyílik; itt található a tanár úr elérhetősége)

Távolról oktatásos videók (Ilias; távos és nappalis tanulók részére külön-külön)

ZH
--

ZH1 - 2018

ZH2 - 2018

## **Vizsga**

Elővizsga2018

20180609

#### **Gyakorlófeladatok (vizsgához is)**

Analízis2 - **Gyakorló**- és vizsgafeladatok – A Tantárgy-menüben található *Kidolgozott feladatok* (amit egy Melinda nevű diák(?) állított össze), valamint a *Tantárgyi kezdőlap*on található gyakorlófeladatatok ebben az egy fájlban vannak egyesítve, könyvjelzőzve.

## **Tananyagok**

**Szelezsán János - Matematika példatár** (2001) – Beszkennelt, kereshető és könyvjelzőzött PDF-fájl (MediaFire); leginkább a vége fele, a kétváltozós függvények és a differenciálegyenletek lehetnek hasznosak.

### Egyéb matekos hivatkozások

GeoGebra - grafikus számológép

WolframAlpha - matekpéldák (angol nyelvű)
Tantermek elérhetősége

2017-ben a költözéskor küldték körbe a teremkódok dekódolására ezt a kis segédletet:

```
Tisztelt Hallgató,

a költözésnek köszönhetően néhány változás történt a termek elhelyezkedésében, illetve elnevezésében. Az alábbi listában összefoglalóan láthatóak az új termek adati:

M1-NE
- elérhetősége: 1119 Budapest, Mérnök utca 39., földszint
- teljes neve: M1 épület nagyelőadó

- (korábbi hallgatók GD néven ismerhették)

TIT, TIT-TIT
- elérhetősége: 1113 Budapest, Zsombolyai utca 6., II. emelet
- teljes neve: TIT Stúdió Egyesület nagyelőadó
- férőhely: 200 fő

További termek az új telephelyen (M2), azaz 1119 Budapest, Fejér Lipót utca 70. alatt találhatók:

Előadók:

GD, M2-GD
- elérhetősége: földszint balra
- teljes neve: Gábor Dénes előadóterem

NJ, M2-NJ
- elérhetősége: földszint balra
- teljes neve: Neumann János előadóterem

2-es, M2-2
- elérhetősége: I. emelet balra

Labor termek:

1-es, M2-1
- elérhetősége: I. emelet jobbra

3-as, M2-3
- elérhetősége: I. emelet balra

4-es, M2-4
- elérhetősége: I. emelet balra

5-ös, M2-5
- elérhetősége: I. emelet balra

6-os, M2-6
- elérhetősége: I. emelet balra

Enyedi Attila

Neptun csoport.

```
Vizuális programozás 1. vizsgafeladat megoldása

```
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.ComponentModel;
using System.Data;
using System.Drawing;
using System.Linq;
using System.Text;
using System.Threading.Tasks;
using System.Windows.Forms;

namespace elso
{
    public partial class Form1 : Form
    {
        public Form1()
        {
            InitializeComponent();
        }

        private void button2_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            System.Windows.Forms.Application.Exit();
        }

        private void textBox1_TextChanged(object sender, EventArgs e)
        {
            IsNumeric(textBox1);
        }

        private void textBox2_TextChanged(object sender, EventArgs e)
        {
            IsNumeric(textBox2);
        }

        private void IsNumeric(TextBox textbox)
        {
            int temp;
            if (int.TryParse(textbox.Text, out temp) == false)
            {
                MessageBox.Show("Csak számok lehetnek a mezőben!", "Hiba", MessageBoxButtons.OK);
            }
        }

        private void button1_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            try
            {
                if (int.Parse(textBox1.Text) == int.Parse(textBox2.Text))
                {
                    label1.Text = "=";
                }
                else
                {
                    if (int.Parse(textBox1.Text) < int.Parse(textBox2.Text))
                    {
                        label1.Text = "<";
                    }
                    else
                    {
                        label1.Text = ">";
                    }
                }
            }
            catch
            {
                MessageBox.Show("Csak számok lehetnek a mezőben!", "Hiba", MessageBoxButtons.OK);
            }
        }
    }
}

```
SZ - 32

## 1. feladat

```
_32_|_/2_
  16 0 (32/2-->hányados=0, maradék=0)
   8 0
   4 0
   2 0
   1 0 (ezt is el kell végezni: 1/2!)
   0 1

32  = 100000
  10        2
Más jelöléssel: 32d=100000b

Váltás oktális (8) számrendszerbe:

100000 --> 100 000
            4   0

Tehát 32  = 40
        10    8
Más jelöléssel: 32d=40o

100000 --> 0010 0000
             2    0

Tehát: 32  = 20
         10    16
Más jelöléssel: 32d=20h

```

## 2. feladat

```
Tömörített BCD: 0011 0010b = 32h
Zónázott BCD: 0000 0011 0000 0010b = 0302h

```

## 4. feladat

```
Ez egyben az egyes és a kettes komplemens kód is (megegyezik a bináris
alakkal, mert a szám pozitív).

```
Döntéstámogató rendszerek és üzleti intelligencia

Jelen adatok – főleg, amik az ILIAS-ból származnak – **2020 május**ában aktuálisak! Mindenképpen nézz körül a tantárgyi kezdőlapon!

## A tantárgy célja

A hallgatók megismertetése az üzleti intelligencia (BI) alkalmazások alapelemeivel. A különféle üzleti alkalmazások térhódításával egyre nagyobb hangsúlyt kap az OLTP rendszerekben tárolt alapadatokra épülő rendszerező, elemző és riportkészítési munka. A tantárgy a BI alkalmazások fejlesztéséhez szükséges elméleti és gyakorlati lépéseket foglalja össze.

### ILIAS-linkek

**Tantárgyi kezdőlap**

Áttekintőoldal

**Vizsgateszt**-aloldal

BI-jegyzet (némely része elavult lehet)

### Tanár

Endrődi Tamás; elérhetőség a Tantárgyi kezdőlapon

## **Vizsga**

**Teszt**- vagy feladatmegoldás-jellegű számonkérésre lehet számítani.

20190516B

20190516D

## Tananyagok

**BI-Jegyzet PDF-ben** – Az 'Üzleti intelligencia (Business Intelligence)' nevű Ilias-jegyzet részlegesen kivonatolva és vázlatosan áttördelve, könyvjelzőzve. Némely útmutatása elavult lehet, de a lényegesebb és áttekintőbb jellegűek még érvényesek lehetnek. Néhány böngésző JPG-ként jeleníti meg és tölti le, a kiterjesztést át kell alakítani '.PDF'-fé.

Iliasos feladatsor megoldása

Ellenőrző kérdések kidolgozva

### MS-**SQL-Server 2019** Developer vagy Enterprise Edition

Emellé még ezeket is:

* Reporting Services (SSRS)
* Analysis Services (SSAS)
* Integration Services (SSIS)

### MS-**Visual Studio 2019**; Community Edition

A ***Workloads*** fülön ki kell választani (az *Other Toolsets*-nél) a **Data Storage and Processing**-et;

#### Extensions (a projektekhez):

* Reporting Services
* Analysis Services
* Integration Services

## MS-Teams-elérés

Üzleti intelligencia Bp (2020 májusában érvényes!)

Okostelefonra érdemes letölteni a **Teams** és az MS **Streams** alkalmazást (pl. androidos Firefoxon az "élmény" nem az igazi...).
Tudomány- és technikatörténet

## Leírás

Általános műveltséget adó alapozó tantárgy. Az I. évfolyamos hallgatók számára kapcsolatot teremt a középiskolában elsajátított humán tantárgyak és a főiskolán tanult reál tantárgyak között. Célja, hogy bevezesse a hallgatót a tudomány és technikatörténet legfontosabb forrásaiba, megismertesse a legjelentősebb tudománytörténeti kézikönyvekkel, valamint a tudománytörténet-írás történetével.

## **Beadandó**

5-10 oldalas; PDF-, DOCX- (vagy más népszerűbb dokumentum-)formátumú beadandót, "**házi dolgozatot**" kell készíteni, majd elküldeni e-mail-ben a tanár úr címére.

E-mail-cím: ILIAS (Előtte külön bejelentkezés lehet szükséges az ILIAS-ba, csak akkor működik a link...)

**Követelmények [ILIAS]**

### Témaválasztás:

* Tudós és annak 1 problematikája
* 1 adott tudományos probléma részletesebben
* 1 adott technikai találmány története (ötlet gyanánt lehet ezt is használni: Kiselőadások témái (ILIAS))

### Formaságok:

* Cím
* Szerző, évfolyam, **NEPTUN-kód** (már nem EHA...)
* (1) Bevezetés
* (2) Kifejtés
* (3) Konklúzió

* Hivatkozott irodalom (ABC-sorrend; hivatkozott adatok sorrendje: <szerző>: <cím>, <kiadó>, <megjelenési év>, <oldalszám>)
	+ Könyv
	+ Folyóirat
	+ Hivatkozott internetes forrás - (a Wikipédiát csak tájékozódásként érdemes használni, hivatkozási alapnak nem ajánlott tekinteni...)

Internetes forrás esetén a letöltés idejét is fel kell tüntetni.

## Némi **segédanyag, háttéranyag**

ILIAS – tantárgyi kezdőlap (előtte be kell jelentkezni az Iliasba...)

Előadásvázlat - Dr. Moldvay Tamás (a 4 előadásanyag egyesítve és könyvjelzőzve)

Simonyi Károly - A fizika kultúrtörténete [PDF - MediaFire]

Simonyi Károly - A fizika kultúrtörténete [EPUB - MediaFire]

Sain Márton - Nincs királyi út! (A matematika kultúrtörténete; MEK.OSZK)

Gazda István – Magyar tudománytörténet (2013-as tankönyv-féleség)
Vállalatgazdaságtan

## Leírás

A tananyag felépítése stratégiai szemléletű, mert bemutatja a vállalati működést átfogó hosszú távú stratégia szerepét a piacgazdaság körülményei között működő vállalkozások életében, valamint a vállalati stratégia és az üzleti tervezés jelentőségét a vállalat működésében; részletesen foglalkozik az egyes funkcionális stratégiákkal (marketing, innováció, termelés, logisztika, munkaerő, pénzügy stb.), valamint azok egymás közötti kapcsolatával és szerepükkel a vállalati stratégiában.

Hallgatói segédlet

SCORM tananyag pdf-ben

Fogalmak

## Vizsga

Sajnos a vizsgák elég hiányosak :(

A szerkezete: 5 igaz-hamis kérdés, indoklással, 5 kis kifejtős és egy nagy kifejtős.

Vizsga1

Vizsga2

Vizsga3

Vizsga4

Vizsga5

Vizsga6

Vizsga20180129
Loveracelets

Los **Loveracelets** (ラブブレスレット *Rabuburesuretto*) son brazaletes aparentemente mágicos otorgados al Club de Defensa por Wombat. Pueden activarse a través del *Love Making* para convertir a las personas que los usan en Battle Lovers.

## Descripción

Los Loveracelet son brazaletes plateados con una gema en forma de corazón en el centro, junto con un par de alas y una corona dorada por encima. Cada gema del brazalete posee un color distintivo: Yumoto tiene el rojo, En el azul, Atsushi el verde, Io el amarillo y Ryū el rosa. Sus poderes son activados al iniciar el denominado *Love Making*, un proceso mediante el cual se debe besar la gema del brazalete y la transformación a Battle Lovers comienza.

La transformación en sí es una "manifestación" de la forma del amor que posee cada individuo, por lo que si dicha persona ya no tiene amor o comienza a desarrollar sentimientos antitéticos la transformación desaparecerá, tal como le sucedió a Yumoto en el OVA.

Cuando sienten la presencia de un monstruo, los brazaletes comienzan a parpadear y emitir luz.

## Referencias

1. ↑ 1,0 1,1 Episodio 1 - *En el nombre del amor*
2. ↑ OVA - *Binan Kōkō Chikyū Bōei-bu Love! Love! Love!*
I - 15

## 1. feladat

```
_15_|_/2_
   7 1
   3 1
   1 1
   0 1

15  = 1111
  10      2
Más jelöléssel: 15d=1111b

Váltás oktális (8) számrendszerbe:

001111 --> 001 111
            1   7

Tehát 15  = 17
        10    8
Más jelöléssel: 15d=17o

00001111 --> 0000 1111
               0    F

Tehát: 15  = 0F
         10    16
Más jelöléssel: 15d=0Fh

```

## 2. feladat

```
Tömörített BCD: 0000 1111b = 0Fh
Zónázott BCD: 0000 0000 0000 1111b = 000Fh

```

## 4. feladat

```
Ez egyben az egyes és a kettes komplemens kód is (megegyezik a bináris
alakkal, mert a szám pozitív).

```
Filozófia

A Filozófia c. tárgy fő célja: a gazdasági jelenségek multidiszciplináris közelítése.
Megfigyelhető, hogy már a filozófiatörténet nagy gondolkodói a gazdasági jelenségeket nem tisztán ökonómiai jelenségként, hanem komplex, társadalmi jelenségként értelmezték.

Tanár: Dr. Moldvay Tamás

További részletek: **ILIAS**

## Vizsga

Válaszok

Kérdések és válaszok - (a fentin alapuló) kibővített (és helyenként javított) kérdés-válasz-lista könyvjelzőzve, áttördelve

## Tananyag

Könyvjelzőzött és diákból egyesített **előadásvázlat**
Valószínűségszámítás és matematikai statisztika

A tantárgy célja: Mivel a valószínűségszámítás alkalmazási területe ma már rendkívül kiterjedt (a műszaki tudományokban, az orvostudományban, a közgazdaságtudományban, a minőségellenőrzésben, az operáció-kutatásban, a társadalomtudományokban), ezért hallgatóink az élet minden területén találkoznak valószínűségelméleti problémákkal.

**Vizsga** menete - általában **60 perc**; a számonkérés mindig tartalmaz feladatot a tananyag kiemelt fejezeteiből: *feltételes valószínűség, nevezetes eloszlások, statisztikai becslések, hipotézisvizsgálat*

## Hivatkozások:

ILIAS - **Tantárgyi** **kezdőlap**

KÉPLETGYŰJTEMÉNY

**Tantárgyi fórum** - a "pizsipartyk", azaz vizsgák előtti felkészítők és egyéb infók megjelenítése, itt érdemes **értesítést** beállítani.

Ilias - **MAGYARÁZATOK**– fontos, hogy az itteni anyagok **diavetítésként** legyenek megtekintve a megoldások sorrendiségeinek láthatósága miatt!

Ilias - Korábbi vizsgasorok

Ilias - Korábbi vizsgaelőkészítők ("pizsipartyk")

Ilias - Önértékelő teszt

**TANKÖNYV** (Szelezsán és Ratkó professzorok által írt tankönyv Valszámból, egyesítve és felcímkézve)

## Egyebek

Vizsga vagy ZH

Egyéb anyagok a BME-ről

Statisztikai anyagok a SZE-ről

Megoldott feladatok

**Luksik Lilla - Statisztikai hipotézisek vizsgálata**
Vizuális programozás 9. vizsgafeladat megoldása

```
using System;
using System.Collections.Generic;
using System.ComponentModel;
using System.Data;
using System.Drawing;
using System.Linq;
using System.Text;
using System.Threading.Tasks;
using System.Windows.Forms;

namespace _9
{
    public partial class Form1 : Form
    {
        public Form1()
        {
            InitializeComponent();

            //textbox feltöltése
            textBox1.AppendText("Ez lett az első sor\r\nEz meg a második\r\nEz itt a harmadik\r\nÉs végül a negyedik");
        }

        private void button1_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            Application.Exit();
        }

        private void button3_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            //ha nagyobb, mint a minimum, lehet csökkenteni (én belevettem a 0 méretű állapotot is)
            if (textBox1.Height >= 10)
            {
                textBox1.Height = textBox1.Height - 10;
            }
            else
            {
                textBox1.Height = 100;
            }
        }

        private void button2_Click(object sender, EventArgs e)
        {
            if (button2.Text == "Sortörés nélkül")
            {
                button2.Text = "Sortöréssel";
                textBox1.Multiline = false;
            }
            else
            {
                button2.Text = "Sortörés nélkül";
                textBox1.Multiline = true;
            }

        }
    }
}

```
R - 30

## 1. feladat

```
_30_|_/2_
  15 0
   7 1
   3 1
   1 1
   0 1

30  = 11110
  10       2
Más jelöléssel: 30d=11110b

Váltás oktális (8) számrendszerbe:

011110 --> 011 110
            3   6

Tehát 30  = 36
        10    8
Más jelöléssel: 30d=36o

00011110 --> 0001 1110
               1    E

Tehát: 30  = 1E
         10    16
Más jelöléssel: 30d=1Eh

```

## 2. feladat

```
Tömörített BCD: 0011 0000b = 30h
Zónázott BCD: 0000 0011 0000 0000b = 0300h

```

## 4. feladat

```
Ez egyben az egyes és a kettes komplemens kód is (megegyezik a bináris
alakkal, mert a szám pozitív).

```
Vállalatgazdaságtan vizsga 3

1. nettó bér

A bér ("wages") még ma is a legáltalánosabb jövedelmi forma. Jellemzően ott fizetik, ahol a munkaerő teljesítménye közvetlenül mérhető (teljesítménybér), illetve a munkaidő racionálisan szervezhető és munkával kitölthető (időbér). Az iparban jellemzően teljesítménybért, a szolgáltatásokban időbért fizetnek a beosztott munkavállalóknak.

2. reklám

**Reklám:** olyan üzenet, amely a termék létét és értékét közli a fogyasztóval. Általában drága eszköz és nagy a szórása, nem tudni kire hogyan hat.

3. kockázat

A vállalkozó tevékenysége indításakor és a működése során folyamatosan kockázatvállalásra kényszerül. A kockázatát gyakran az a bizonytalanság okozza, hogy a vállalkozásával kapcsolatos döntések meghozatalához nem rendelkezik teljes körű információval, illetve nem tudja teljes biztonsággal megtervezni a jövőben a vállalkozásnál és környezetében végbemenő folyamatokat.

4. piac

**Piac:** Valamely jószágnak vagy szolgáltatásnak azokból a tényleges és potenciális vevőiből és eladóiból tevődik össze, akik csere céljából kerülnek egymással kapcsolatba.

kifejtős: vállalati munkaerő-gazdálkodás elsődleges és másodlagos feladatai
Közgazdaságtan

## Leírás

A tantárgy célja, hogy a közgazdaságtudomány területén elméleti alapképzést adjon, bemutatva a gazdaság mikro- és makrofolyamatait és összefüggéseit, és ezzel megalapozza a később sorra kerülő alkalmazott
gazdaságtudományi tantárgyak (vállalatgazdaságtan, környezetgazdaságtan) tanulását. A tárgy alapvető célja, hogy a hallgató legyen képes a gazdasági, társadalmi folyamatok összefüggéseinek, kölcsönhatásainak megismerésével eligazodni korunk bonyolult gazdasági folyamataiban. Továbbá a hallgató legyen képes megfelelően kommunikálni munkája során a gazdasági szakemberekkel, megérteni a gazdaságban felmerülő kérdéseket, és saját szakterületén kezelni a gazdasági problémákat is.

## Vizsga

Mintavizsga

Vizsga

Vizsga2