SOBREPROTECCIÓN INFANTIL Y SUS CONSECUENCIAS EN LA ADULTEZ

En el momento en que dos personas se convierten en padres, deben ser conscientes de la gran
responsabilidad que esto conlleva, por lo cual deben prepararse y encontrar las mejores técnicas
para poder cuidar a ese bebé que está presente en sus vidas, puesto que es cierto que todo ser
humano necesita de cuidados, principalmente en la etapa inicial de su existencia; por diferentes
causas, que pueden ser porque es el primer hijo o por ya haber pasado por la pérdida de uno,
entre otras, un padre, una madre o ambos, pueden llegar a adquirir una forma excesiva de
protección hacia sus pequeños, no permitiéndoles que se desarrollen libremente conociendo los
riesgos que hay en el mundo exterior, tal y como lo afirma Ruiz (2016) “La sobreprotección
infantil se considera como una implicación emocional intensa y excesiva y que, además, conlleva
la necesidad de controlar al hijo. Todo esto lleva a una dependencia tanto de los padres hacia los
hijos así también como de los hijos hacia los padres”, provocando que los padres vivan más la
vida de los niños que la suya propia, dedicándose a planear cada situación por la que se puede
pasar y sobre cómo tenerla bajo control, a raíz de ello se causan incidencias negativas en la
adultez, pudiéndole ocasionar problemas psíquicos; sociales, emocionales que desequilibran la
vida del adulto haciéndole sumiso y subordinado a sus padres.

La sobreprotección familiar es el gran freno del proceso del desarrollo del niño que perpetua
sus limitaciones hasta la edad adulta, el niño a quien se le da todo hecho, no adquiere
competencia; cuando todo se le da resuelto, se anula la iniciativa; sino se le permite correr
riesgos o equivocarse, jamás adquirirá experiencia(Amor, 2006, p.135). Cuando un niño es
sobreprotegido, se le reprime su libertad de expresión, tener experiencias de aprendizaje, realizar
actos por si solo de acuerdo a su edad, todo lo que el infante necesita lo realiza papá y mamá, lo
mantienen alejado de sus iguales por temor a que ocurra algo malo o que no sepa resolver una
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situación, lo anterior dificulta el desarrollo integral del individuo, puesto que se le restringe
utilizar y poner a prueba sus competencias y habilidades, lo cual es un obstáculo a la hora de
entablar una relación social, resolver problemas y tomar decisiones individuales sin temor.
 A medida de que la persona crece, se ve obligada en cierta forma a enfrentarse a peligros que
se encuentran en el día a día, por eso es importante que desde pequeños se les enseñe a
afrontarlos, para que puedan tomar siempre la mejor decisión y que en caso de equivocarse,
afronten las consecuencias de la mejor manera, adquiriendo el valor que se necesita para
encararlas mientras logra aprender de dichas fallas, pero, cuando el individuo no ha sido
expuesto a ninguna contingencia en la cual dependa de él el resultado, la actitud que adquieren
en ese momento, según como lo explica Borja (2013) ellos “muestran desconfianza en su
capacidad para solucionar sus problemas y con facilidad se frustran, tienen dificultad para
realizar trabajos individuales y enfrentarse a nuevos aprendizajes, piden ayuda a sus maestras
para realizar sus trabajos las cuales no les brindan una guía” (p.1), lo que genera bloqueos en el
desarrollo del infante, haciendo que se vuelvan tímidos y que siempre busquen la manera de huir
a los problemas, en caso de que no consigan que alguien más que se los resuelva.
 Por otro lado se debe tener en cuenta los efectos negativos a largo plazo en la adultez

Rodríguez (2012) dice que son “Sentimientos de inutilidad y dependencia, miedos y conductas
evitativas, dejarse manipular, poca iniciativa, pasividad, no tolera la frustración”. El niño se
convertirá en un adulto incapaz de salir de casa, conseguir trabajo, mantener relaciones
interpersonales con vínculos positivos, enfrentarse a nuevos retos debido a la inseguridad, nunca
tomara la delantera para realizar algo distinto a lo convencional, cuando algo no sale como
quiere se siente fracasado y hundido, le será difícil ser autónomo e interdependiente, lo cual
puede generar trastornos emocionales y psicológicos con el tiempo. Borja (2013) afirma que son
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depresión, ansiedad o síndrome de Peter Pan” (p.16). Esto muestra una tendencia a presentar
inconvenientes que generan depresión por la tristeza y baja estima que se implantan, ansiedad
por los miedos intensos que se instauran a causa de los cuidados excesivos, asi mismo como el
síndrome de Peter Pan que alude a “aquellas personas que no quieren o se sienten incapaces de
crecer”. Ellos siempre quieren estar con sus padres, aunque tengan cuerpo y mente de adulto,
sienten la necesidad de estar siempre ahí y nunca empezar una familia.
Cabe destacar que es indispensable el interés y amparo infantil, ya que en esta etapa ellos son
flexibles, todo lo que ven, lo adquieren y lo desarrollan en etapas futuras, es por esto que
Jiménez (2011) aclara que “una de las responsabilidades que los padres y las madres tienen con
los hijos y con las hijas es la de protegerles, o sea, cuidarles y atender sus necesidades, tanto las
físicas como las de tipo psicológico”, orientarles de la mejor manera, permitiéndoles descubrir y
experimentar en su entorno, mientras les aconsejan técnicas para tener mejores experiencias y a
su vez aclaran sus dudas de forma totalmente asertiva teniéndoles paciencia en todo caso.

Es Indudable que los infantes necesitan de cuidados y que los padres estén dispuestos a
protegerlos, lo que se convierte en un verdadero problema, es cuando esas atenciones sobrepasan
los límites y llegan hasta el punto de entorpecer e impedir acciones tan normales y necesarias
para el desenvolvimiento del infante en esta etapa su vida como lo son el juego, hacer amigos,
salir a jugar con ellos, permitirles aventurar, explorar entre otras. A pesar de que las intenciones
de los familiares del pequeño sean buenas, no es nada benéfico los efectos que este hecho
ocasiona en el niño cuando es adulto, solo le esperan crisis emocionales, relaciones de amigos y
pareja inestables y de igual manera en lo profesional será un fracasado por no saber decidir, sin
ninguna intervención por él o ella.
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Referencias Bibliográficas

Jiménez, A. (2011) Los efectos escolares de la sobreprotección infantil. Universidad pedagógica
nacional. UPN-042. Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/28727.pdf el 26 de abril de 2020
a las 9:00 a.m.

Ruiz, S. (2016) La sobreprotección y el nivel de adaptación de los adolescentes de los octavos
años de educación general básica de la unidad educativa Luciano Andrade Marín, de la ciudad
de quito, durante el año 2016. Universidad tecnológica indoamérica. Recuperado de: http://repo
sitorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/603/1/Tesis%20Final%20-%20Sobreproteccion%20y%
20Adaptacion.pdf el 26 de abril de 2020 a las 9:00 a.m.

Borja, D. (2013). La sobreprotección familiar y su incidencia en el desarrollo integral de los
 niños y niñas del centro infantil buen vivir creciendo felices de la Universidad Técnica de
 Ambato. Recuperado de: http://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/5632 el 26 de abril
 de 2020 a las 10:20 a.m.

Rodríguez, J. (2012). Sobreprotección infantil y salud mental en el adulto. Recuperado de:
 https://www.consumer.es/salud/sobreproteccion-infantil-y-salud-mental-en-el-adulto.html el 26
 de abril de 2020 a las 10:20 a.m.

Amor, J. (2006). Afectividad y sexualidad en la persona con deficiencia mental. España:
 Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Recuperado de: https://books.google.com.
 co/books?id=pfB3lSF4oMC&pg=PA253&dq=que+es+sobreproteccion&hl=es&sa=X
 &ved=0ahUK Ewj6pfaZ6ofMAhWLFx4KHQkxAEQQ6AEISDAJ#v=onepage&q=que
 %20es%20sobreproteccion&f=false el 26 de abril de 2020 a las 10:25 a.m.