3.4 Interacción.

Ambientes virtuales:Interacción.

## Contenidos

La interacción puede ser considerados como uno de los factores más importantes a tener en cuenta en los proyectos, ya que de ella depende que el computador y las herramientas informáticas sean realmente útiles dentro del proceso de aprendizaje y contribuyan a su dinamismo.

**Definición:**

La interacción se define como el intercambio en el cual los individuos y los grupos se influencian entre sí, ocurre cuando existen dos eventos recíprocos que requieren de dos objetos o dos acciones. Diferencia de Conceptos interacción e interactividad. La interactividad se define como la descripción de la capacidad **tecnológica** para establecer conexiones punto a punto en tiempo real.

Interacción en el Acto Educativo Complejo proceso de relación didáctica entre profesor y estudiantes, que se genera gracias a la comunicación y en el que intervienen diversos factores determinantes en el desarrollo y aprendizaje del grupo. Rizo (2007)

**Tipologías de Interacción:** 1. Interacción Estudiante - Contenido 2. Interacción Estudiante – Profesor 3. Interacción Estudiante – Estudiante.

## Interacción Estudiante - Contenido:

El alumno como artífice de su propio aprendizaje y a través de una actividad conjunta con el docente y compañeros, construye significados y atribuye sentido a los contenidos y tareas (…) por su parte, **los contenidos** curriculares representan saberes organizados intencionalmente para el aprendizaje en la institución escolar. El docente tiene una función de enlace para ayudar a los estudiantes al acercamiento y apropiación de estos contenidos (Goldrine y Rojas 2007: 178).

La interacción en el aprendizaje es una parte primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Realmente, la interacción que existe en una experiencia educativa (materia o asignatura) es la que define la manera en que el alumno aprende con respecto a los contenidos, sus compañeros y el docente; es decir, la interacción puede ser alumno-contenido, alumno-alumno y docente-alumno. Dependiendo la forma en que el docente proyecte su práctica, es como ocurrirá la interacción. Sin embargo, a veces ni siquiera existe una interacción, una negociación o una aclaración del aprendizaje mediante el canal comunicativo, pues en ocasiones el docente es tan dominante en su clase que no permite un diálogo intelectual que produzca la interacción.

## Interacción Estudiante – Profesor:

Tipologías de Interacción Estudiante – Profesor Se refiere a los mensajes que el alumno genera en respuesta al guía, o también aquellos mensajes que formula por iniciativa propia para enriquecer su aprendizaje tales como definir preguntas, enviar tareas, discutir problemas. Profesor - Estudiante Consiste en las indicaciones, orientaciones y acompañamiento que proporciona el profesor al estudiante, tales como enviar instrucciones, exponer contenidos, proveer realimentación y motivar.

## Interacción Estudiante - Estudiantes:

La educación en línea mediada por AVA es un medio para facilitar la interacción social, permitir el aprendizaje individual, a través de la interacción con un grupo y una manera de permitir la creación colectiva de un conocimiento también compartida. En este modelo es posible para cada estudiante para interactuar con el profesor y con las bases de conocimiento computarizados, y también puede interactuar con otros estudiantes, que están en diferentes espacios-tiempo. (SILVA y MERCADO, 2010)

## Características de la interacción:

La interacción se da a través de un conjunto de textos escritos, imágenes y sonidos cuyos parámetros establece la simulación, la interacción es pluri-modal pues puede incluir múltiples modalidades de comunicación y tipos de contenidos, y en la virtualidad esto es más fortalecido a través de las TIC.

En la actualidad, la palabra interacción se asocia sobre todo a los dispositivos móviles con pantallas sensibles al tacto, los cuales han cambiado, para gusto de algunos y disgusto de otros, la forma en la que las personas se relacionan con el entretenimiento y la información. Año a año se presentan nuevas tecnologías que permiten que los aparatos se vuelvan más inteligentes y que se comuniquen entre sí. Tan sólo 15 años atrás, las experiencias interactivas a las que teníamos acceso en nuestros hogares existían en los ordenadores y las consolas de videojuegos. El televisor servía para ver pasivamente programas y películas; el teléfono, para comunicarse con otras personas; y el reproductor de música portátil requería el uso de auriculares o parlantes que se enchufaban al mismo.

## Interacción historia

historia de la humanidad, la estabilidad como forma de vida, ha sido socialmente valorada y culturalmente reforzada. El hecho de permanecer en un mismo puesto de trabajo o de vivir en un mismo lugar durante un espacio prolongado de años se consideraba socialmente como algo saludable. Actualmente, este concepto ha cambiado de forma drástica. La fluidez de movimiento en nuestras vidas ha reemplazado al modelo de estabilidad anterior. Ahora se le da mucha más importancia al cambio y a la habilidad para adaptarse a nuevos retos, así como a las nuevas tendencias y tecnologías que nos rodean por doquier.

Con el advenimiento de las computadoras y, posteriormente, con la conexión y comunicación entre ellas a través de la red informática mundial, más conocida como Internet, nuestro medio ambiente social y cultural ha cambiado sustancialmente. Un ejemplo de este cambio social y comunicativo lo representan las comunidades virtuales accesibles a través de Internet conocidas como Multiple Users Dungeons (MUDs).[1] Según Turkle (1997) estos nuevos entornos proveen a sus usuarios una interacción social en donde las personas pueden interpretar, a través de una representación gráfica, o avatar virtual[2], un papel de su ser sí mismo[3] tan lejano o aproximado a su ser ¿real¿ como deseen. McLeod (1999, ¶ 7) apunta que ¿on MUDs we create virtual identities, perhaps dependent or based upon real life, but never completely the same". Según Reid (1994) los MUDs sociales representan medioambientes socioculturales que conllevan los mismos indicadores sociales que estan presentes en la realidad y que ayudan a dar significado a nuestro contexto social. Estos indicadores, a su vez, definen la imagen del sí mismo dentro del mundo virtual. En otras palabras, en el proceso de interacción dentro del contexto social virtual, los comunicadores crean y comparten significados.

## Principales Competencias del Tutor Para una Buena Interacción.

Dentro de este listado la interacción relativa a la realimentación es una de las que se considera más importante:

1- Provee una guía al estudiante sobre su propio desempeño y una guía en general para conducirse en su aprendizaje.

2- Brinda motivación, comparaciones críticas e información acerca de respuestas correctas.

3- Establecer objetivos de aprendizaje.

4- Proveer realimentación oportuna y apropiadamente.

5- Facilitar la presentación de información.

6- Monitorear y evaluar el desempeño del estudiante.

7- Proveer o facilitar actividades de aprendizaje.

8- Iniciar, mantener y promover la discusión.

9- Determinar las necesidades y preferencias del aprendizaje

## Ventajas:

1. La posibilidad de una comunicación instantánea (sincrónica) y una comunicación retardada (asincrónica)
2. Comunicación e Interacción: El aprendizaje en red es básicamente interactivo. Se pueden dar interacciones entre el instructor y el alumno, entre alumno y alumno o entre un grupo de "aprendedores" o con expertos y colegas profesionales que no son parte del curso. Los "aprendedores" que están lejos los unos de los otros pueden trabajar juntos para resolver el mismo problema. Por otra parte, para muchas personas y en muchas áreas del conocimiento, el proceso de aprendizaje funciona mejor en un contexto social en el que los "aprendedores" se apoyan los unos a los otros en la adquisición y aplicación de conocimiento y habilidades nuevas. Es por ello que este tipo de entorno promueve un aprendizaje centrado en el alumno.
3. Difusión y acceso a comunidades alejadas geográficamente. El aprendizaje en red difunde el aprendizaje de manera que el acceso a bibliotecas, laboratorios y a la experiencia está disponible prácticamente en cualquier lugar. A través del aprendizaje en red, los "aprendedores" tienen acceso a una enorme y creciente acumulación de ideas diversas, pensamientos y actividades de aprendizaje que pueden usar los instructores para crear nuevas oportunidades de aprendizaje. Estos recursos pueden estar en cualquier parte del mundo.
4. Comodidad total: Se accesa cuando y donde se quiera. Lo pueden hacer desde su trabajo, su escuela o su casa. En el momento que les sea más conveniente y de acuerdo a sus agendas personales.
5. Se puede seleccionar de una variedad de recursos de aprendizaje que vayan de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de cada alumno. El aprendizaje en virtual puede incluir además de reportes y documentos basados en texto, material de audio tales como discursos, conferencias, vídeo como cortos de televisión y secuencias de aprendizaje asistida por computadora.
6. Interacción con y entre individuos de diferentes culturas.
7. La habilidad de enfocarse en las ideas de los participantes sin prejuicios por la edad, la raza, el género, nivel social, etc.
8. Permanencia. Las actividades y experiencias se capturan fácilmente para que los alumnos las estudien, evalúen y las usen las veces que sean necesarias. Para el profesor, tener el registro de las transcripciones del aprendizaje lo ayudan a reflexionar y a aprender de su práctica.
9. Prontitud: El aprendizaje justo a tiempo tiene un impacto muy positivo en la capacitación de personas que trabajan. Los "aprendedores" están más motivados, aprenden de manera más eficiente y quedan más satisfechos cuando el aprendizaje lo hacen en el momento correcto y para problemas auténticos.

## Desventajas

* Cada vez se da menos interacción personal
* Se presenta pasividad en el sujeto frente a este medio, pues se percibe como un medio fácil
* Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia
* Dificultades Organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento
* La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos .
* Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y la forma de aprender de los estudiantes.

## Enlaces Externos:

1 Aprendizajes colaborativos: https://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje\_colaborativo/Interacci%C3%B3n

## Referencias bibliográficas:

1 Martín Arosemena(2017) "La interacción en los entornos virtuales de aprendizajes." https://es.slideshare.net/sucellopez/interaccin-en-entornos-virtuales-de-aprendizajeactualizado junio de 2018.

2 https://sites.google.com/site/educacionvirtualmicorreo/ventajas-y-desventajas-de-la-educacion-virtual