recursal/Fanatic-Fandom huggingface dataset:
Gabinet Królewski Zjednoczonego Królestwa

**Gabinet Królewski Zjednoczonego Królestwa Landvezji i Svalbjornu** (lv. *The Cabinet*) - kolegialny organ władzy wykonawczej w Zjednoczonym Królestwie, w skład którego wchodzi landveski premier oraz najważniejsi ministrowie - łącznie ok. 6 osób.

## Skład

Każdy gabinet składa się z Premiera i do dziesięciu Ministrów Gabinetowych (lv. Cabinet Ministers), przydzielanych do poszczególnych zadań przez premiera (np. Minister Spraw Zagranicznych).
Podział Terytorialny Kontynentu

**Podział Terytorialony Kontynentu.**Artykuł zawiera listę, charakterystyki i status różnych terytoriów na Kontynencie Południowym.

## Podział Kontynentu od 1952 roku.

* **Imper (Rzeczpospolita Cesarstwa Imperskiego i Królestwa Kaldrii)**
	+ **Księstwo Impersko-Alpenbaltzkie**
	+ **Księstwo Sudredenckie**
	+ **Księstwo Linaresu i Normandii**
	+ **Królestwo Kaldrii**
	+ **Terytorium Ghabii**
	+ **Terytorium Pocello**
	+ **Protektorat Seriru**
* **Medyn (Medynbourska Republika Związkowa)**
	+ **​​​​​​​Kraj Reński (Rennland)**
	+ **Kraj Medynbourski (Medenstaat)**
	+ **Kraj Lutzki (Lutzstaat)**
	+ **Kraj Redencki (Redenstaat)**
	+ **Kraj Tagawoński (Al-Basched)**
	+ **Autonomiczne Terytorium Dżedyskie (Haaran w Salamantzy)**
	+ **Prowincja Dalmatii**
	+ **Prowincja Wschodniej Skitlonii**
	+ **Wyłączne Terytorium Zależne Republiki**
		- **Okręg I  Zachodniej Skitlonii**
		- **Okręg III Haaranspondu**
		- **Okręg IV Deletrensburg-Spiro**
		- **Okręg V w Kossburgu**​​​​​​
* **Landvez (Zjednoczone Królestwo Landvezji i Svalbjornu)**
* **Zhidao (Cesarstwo Zhidao)**
* **Terytoria niezamieszkałe lub niecywilizowane**
	+ **Wielki płaskowyż Południowy**
	+ **Południowy Brzeg**
	+ **Unsprung**
	+ **Wschodni Brzeg**
Jedzenie i napoje

Artykuł zawiera katalog i opisy znanych potraw występujących w Uniwersum Kontynentu. Na końcu artykułu dodano znane używki.

## Kuchnia Medyncko-Dalmacka

### **Potrawy**

* **Brundesschaft** *(Gotowana jagnięcina w sosie pomidorowo-orzechowymz dodatkiem startej marchewki*
* Ryba po Reńsku *(**Renner-Forelle**, pstrąg z marchewką, puree ziemniaczanym oraz przyprawami)*
* Dorsz w cieście *(**Kabeljau im Teig**, Dorsz zapiekany z marchewką w sosie sudredańskim) (sos: grzyby, buraki konserowe, ziemniaki, jaja, majonez, musztarda, sól i pieprz*
* **Tommattensuppe** *(zupa pomidorowa z cytryną, pieprzem i kolendrą)*

### **Napoje**

* **Piwo**
	+ *Medunner Stout (warzelnia: Medünner Bierfabrik)*
	+ *Medunner Helles (warzelnia: Medünner Bierfabrik)*
	+ *Medunner Light (warzelnia: Medünner Bierfabrik)*
	+ *Verker hauswerk Imperial (warzelnia: Verkauferbierfabrik Lutz)*
* **Wino**
	+ *Renner Quanti (winnica Cozieri Dinci)*
	+ *Dincieze Blanco (winnica Abette Rosso da Dinci)*
	+ Szampan *Kortieniequese (winnica Imperioli-Kossburg)*
* **Kawa i herbata**
	+ *Caffe Rene (Cava Renica z dodatkiem herbaty)*
	+ *Warkiara (herbata na mleku)*
		- W wersji mrożonej z lodem - *Warkiara Frezza*
* **Napoje Bezalkoholowe**
	+ *Repukola*
	+ woda mineralna *Skitlonner Wasser*
Zasada Równowagi Sił

**Zasada Równowagi Sił** -koncepcja polityczna sformowana przez Antona Lessniaka oraz Dimitri Dasgoffe und Taxisa.

## Definicja

ZRS to określenie na równy rozwój gospodarczy państw bloku imperskiego oraz medynbourskiego względem siebie. Pojęcie to jest opozycyjne do Koncepcji Kontynentalnej, sformowanej przez Moritza Gebelveitera, która zakłada utworzenie jednego państwa na kontynencie. ZRS zakłada równy stopień technologiczny, kulturalny i militarno-gospodarczy obu państw. Zasada została sformowana po wnikliwej analizie historycznej państw kontynentu. ZRS przeciwstawia się hegemoniom, które jednoczyły glob, a które powodowały po krótkim czasie kryzys administracyjny oraz moralny społeczeństwa, które dąży do wykształcenia własnej tożsamości. Zasada kładzie nacisk na różnice kulturowe oraz społeczne.

Była ona popularna w czasach po upadku Imperium Kontynentalnego, zwłaszcza w początkowym okresie rządów Grigorija Magnusa i Aroksusa Soborowa (m.in pakt o nieagresji), a także była naczelnym hasłem Konfederacji podczas Wojny Secesyjnej.

## Potencjał militarny

Według Zasady oba państwa powinny mieć równy potencjał militarny, po to aby ewentualna wojna byłą ostatecznością i nie prowadziła do wyniszczenia drugiego państwa. A groźba długotrwałego konfliktu nie dającego rezultatu była straszakiem dla wywołania wojny.

## ZRS a organizacje międzynarodowe

Zasada dopuszcza udział organizacji między państwami pod warunkiem że nie dążą one do federalizacji.

## Cytaty o ZRS

*-No i po chuj to!*

*-Te głupie chuje z zasady równowagi sił*

-*Wielkie mi halo? Taki ład od zawsze był i nagle znaleźli się jacyś "geniusze" z, pożal się boże Medynbourgii, i wymyślili nagle "nowy ład polityczny"*
Morze Słone

**Morze Słone***(med. Salzsee, ren. Mer del Sale, bash. Krefr'j'ash)* - niewielki zbiornik wodny mieszczący się pomiędzy Morzem Ibelińskim, oddzielonym od niego cieśniną Cher'bur, oraz Morzem Kaldryjskim, oddzielnym cieśniną Lebanon. Na południu jego granice wyznacza pustynia Albashed, zaś na północy Kontynent Północny. Jedyne Państwa mające dostęp do morza to Medynbourg oraz Zhidao.
Czystka Polityczna w MRF (1952-1954)

**Czystka Polityczna w Medynbourskiej Republice Federacyjnej** -okres od 30 listopada 1951 do 20 stycznia 1954 roku, charakteryzujący się nasileniem mordów i procesów politycznych, trwający przez cały okres reżimu Kostnerowskiego. Czystka polityczna była przeprowadzona przez instytucje państwa, miała charakter totalny oraz bezpardonowy.

## Zabici

* Ambroghio Nardonii *(rozstrzelany w 1953)*
* Kisztof Zettel *(rozstrzelany w 1953)*
* Hottus Dogmeister *(powieszony w 1952)*
* Hans Goldstein *(powieszony w 1952)*
* Anastazja Schorn *(ścięta na gilotynie w 1953)*
* Remfalt Junior Slottevsen *(rozstrzelany w 1953)*
* Alojzy Soborov *(rozstrzelany w 1953)*

## Więzieni

* Abraham Isaack Kraisler *(rok aresztu, wypuszczony warunkowo)*
* Francis Kruzau *(Areszt domowy, zniesiony warunkowo)*
Sukcesja Deletrensburska

**Kwestia Sukcesji Deletrensburskiej** - przedmiot sporów historyków oraz medynckich, imperskich i dżedyskich rojalistów, dotyczący ewentualnego kandydata na tron Cesarstwa Dalmackiego, oraz możliwej restauracji monarchii w medynbourgu a także tego, które państwo na kontynencie jest prawnym spadkobiercą Cesarstwa.

## Pretendenci

### Rodzina Loss

Rodzina Loss, której ostatnim przedstawicielem był Antoine Hansisch, była spokrewniona z rodziną Cesarską, poprzez małżeństwo najmłodszej córki Karola VII za Leonida Lossa, w 1410 roku. Następnie w ramach małżeństwa na świata przyszedł Leonid Junior, a następnie jego syn - August Loss, który po przewrocie w Medunum, obalił Majordomusa i ogłosił się regentem-cesarzem, posiadając przy tym prawo do tronu. Po podpisaniu I Traktatu z Medynbourga, Cesarstwo zostało ostatecznie rozwiązane i restytuowano Republikę. Mimo to Kanclerzom przysługiwało prawo do używania tytułu cesarskiego z urzędu, czego praktycznie zaprzestano w roku 1858, a oficjalnie w roku 1872, wraz z rozpisaniem pierwszej Konstytucji. Ostatnim przedstawicielem rodziny był Anton Loss, który sam zdecydował o porzuceniu tytułów cesarskich, gdyż to on był odpowiedzialny za stworzenie ustawy zasadniczej. Loss nie doczekał się jej uchwalenia, bowiem zmarł na kwartał przed jej wprowadzeniem. Spadkobiercą rodziny Loss był Dimitri Dietrich (vel. Dasgoffe), który nie posiadał już jednak prawa do korony, a sam był bezdzietny. Zmarł w 1902 roku.
Remy Danton Słitłiliwicz

Szablon:Aroksus Soborow

**Remy Danton Słitłiliwicz** ***(ur. 12 Czerwca 1920 w Imperitiji, zm 31 listopada 1946 w Medynbourgu)***- imperski oraz medynbourski polityk, Prokurator Generalny Medynbourskiej Republiki Federacyjnej w latach 1943-46 oraz Minister Obrony Narodowej Socjalistycznej Republiki Imperu. Zmarł w wieku 26 lat, zamordowany przez seryjnego mordercę -Edwarda Morrę

## Biografia

Pochodził z rodziny politykierskiej, jego ojcem bym Remigilijis Słitłiliwicz, Urodził się w Imperitiji

W wieku 10 lat ojciec go zabrał na Defiladę Zjednoczenia, podczas której doszło do zamachu bombowego w którym zginał cesarz Dymitr Aristovicz. Po natychmiastowym powrocie do pro-konfederackiej Imperitiji po raz ostatni widział się ze swoim ojcem, który postanowił wraz ze zwolennikami dołączyć do walki po stronie Unii. Zmarł 31 listopada 1946 brutalnie zabity przez seryjnego mordercę -Edwarda Morrę ps. Papież.

## Życie Prywatne

Miał Syna- Remyego D. Słitłiliwicza Juniora.

## Powiązania

* Francis Kruzau
* Viktor Magnus
* Abraham I Kraisler
* Andrus Soborov
* Edward Morra *(Morderca)*
Salamanca-Haarankhaffa

سلامنكا-هاران خفة

***سلامنكا-هاران خفة***

*Stolica Północy*

**Salamanca-Haarankhaffa *(Salamanka, med. Salamantz, ren. Salamanchio, bash. Ahl-Sallah, jedh. Sallamgal)*** -unia miejska w gubernatorstwie Albashed w Republice Medybourskiej. Jest to konglomerat trzech faktycznych miejscowości, które działają pod jedną administracją.

## Zabytki

* Ruiny świątyni Kanaar oraz grobowiec Krystiana.
* Świątynia Jarouy i jej ogrody
* Meczet Al-quarat
* Brama Kupiecka
* Graan Bazaar
* Cmentarz miejski
* Zabudowania Gurion Strasse
Aleksander Graadstad

**Organizacje**

* Służby Schwarze Flusse
* Biuro Bezpieczeństwa Publicznego Republiki
* Administracja Wojskowa w Okupowanym Medyncie
* Rząd Księstwa Medyntu
* Legion Cesarsko-Książęcy Medyncki
* Syndykat Cienia

**Aleksander Graadstad (Alexander Graadstad, ur. 13 października 1878 r., zm 5 maja 1930 r.)**- medyncki polityk i wojskowy, kolaborant z Państwem Imperskim. Mimo kontrowersji, które wzbudza jego postać, nie odegrał większej roli w kreawniu aparatu państwowego Księstwa Medyntu. Według historyków był karierowiczem, który zdobył szybko awanse dzięki kumoterstwu, a kolaborował ponieważ była to prosta i wygodna droga do ustatkowania się. Zginął w wieku 52 lat, co czyni go najmłodszą ofiarą Zamachów 5 maja.

## Biogram

* Urodzony 13 października 1878 roku w Wahlhaim, Sudland w Republice Medynbourskiej.
* 1896-1901 podejmował studia na Linsbruckiej Akademii Wojskowej.
* 1902, przyjęty do służby w Agencji Schwarze Flusse
* Przeniesiony w roku 1904 do Biura Bezpieczeństwa Publicznego Republiki, z polecenia Moritza Gebelveitera. W tym samym roku został jego szefem.
* 1905, aresztowany wraz z całym personelem administracji państwowej przez okupacyjne władze imperskie. Jako jeden z niewielu, Obok Aroksusa Soborova i Anastazji Schorn, podjął się współpracy z Armią Imperską. Został mianowany szefem kolaboracyjnego rządu tymczasowego.
* 1907, podczas koronacji cesarskiej Dymitra Aristovicza został mianowany współregentem Medyntu, razem z Aroksusem Soborovem.
* 1927 zostaje mianowany pełnym księciem Medyntu, po śmierci Soborova.
* 5 maja 1930 ginie wraz z Dymitrem Aristoviczem i najwyższym dowództwem Unii, w wyniku zamachu terrorystycznego, który stał się preludium do Wojny Secesyjnej.

## Odznaczenia

* Medal za Służbę, VII Republika 1903.
* Krzyż Gwiazdy Medyntu Exlib Lunem V klasy, VII Republika 1904.
* Order Gwiazdy Książęcej I Klasy, Księstwo Medyntu 1927.
* Order Złotej Szpili, Imper 1927.

## Awanse

**Schwarze Flusse**

* Aspirant (1901)
* Inspektor (1903)

**Biuro des Oefentlisches Sicherhet**

* Kapitan (1904)
* Podpułkownik (1905)
* Pułkownik (1905)

**Legion Cesarsko-Książęcy Medyncki, Straż Książęca**

* Generał Straży (1920)
* Zwierzchnik Legionu CKs Medynckiego, Herzogsschutz (1927)

**Syndykat Cienia**

* Numer 54
* Numer 17
* Numer 4
* Numer 3
Dimitriev Dasgoffe Dietrich

**Dimitriev "Dasgoffe" "Drei-Di" Dietrich** (ur. 2 maja 1803 w Stadt der Lurz, zm. 7 kwietnia 1901 w Medynbourgu)**.** -medynbourski polityk, prawnik i architekt

## Biografia

Marszałek Parlamentu Medynbourgii w latach 1879-1879, Minister Sprawiedliwości w latach 1869-1875, Minister Spraw Zagranicznych w latach 1872-1874, Przewodniczący NRAiPP w latach 1872-1883 oraz Dyrektoriatu Urbanistyki w latach 1883-1885. Właściciel Medin Architects w latach 1872-1879. W czasach sprawowania mandatu Marszałka wprowadził konstytucję przygotowaną przez Antona Lessniaka oraz nowy Kodeks Karny. Po zamachach w trakcie debaty kanclerskiej Cruzo-Pomotiz dowodził walkami w Medynbourgu,następnie zbiegł z miasta i założył Republikę Galitei Medynbourskiej ze stolicą w Salamance. Po krótkim czasie został aresztowany i oskarżony o organizację zamachów terrorystycznych *(zobacz: Proces Dasgoffe'a).* Po zamachu Kostnera został uniewinniony. . Po tych wydarzeniach Dimitri wycofał się z czynnego życia politycznego. Do 1885 piastował różne stanowiska związane z zawodem architekta, następnie przeszedł na emeryturę w wieku 82 lat. Zmarł w roku 1901 roku w Medynbourgu, rok po pokoju w Arstocku
Dymitr Aristovicz

**Dymitr Aristovicz** (ur. 20 maja 1861 w Kolon, zm. 5 maja 1930 w Medynbourgu) -imperski polityk, cesarz Unii Impersko-Medynckiej , w latach 1903-1907 Naczelnik Republiki Imperskiej, następnie Cesarz Imperu oraz w latach 1907-1930 Cesarz Unii-Impersko Medynckiej.

## Biografia

Aristovicz urodził się jako Dummel Arstoen w miejscowości Kolon na Normandii. . Aristovicz w wieku 9 lat opuścił razem z rodziną mały Port w Koln, będący wówczas niewielkim ośrodkiem handlowym. Podczas podróży do Imperitiji statek natrafił na sztorm. Nie są znane okoliczności rozłąki z rodziną oraz jak dostał się pod opiekę dworu Igora Bobruszkiewicza IV, który został jego patronem w nauce i dalszym wychowaniu. W wieku 22 lat był jednym z członków imperskich na II Kongres Kontynentalny.

Po nastaniu czasów Imperium Kontynentalnego. Aristovicz był działaczem całkowicie popierającym władzę Juliano Cruzo. Po upadku rządów imperatora w Dymitr zaczął głosić teorie o ponownym zjednoczeniu Kontynentu. W 1896 został posłem Dumy Państwowej Republiki Imperskiej z list partii Jutrienka (przyszłość) oraz wybrany marszałkiem. Po wybuchu Wielkiej Wojny został jednym z generałów imperskiej armii. Przez cały konflikt był zagorzałym przeciwnikiem zawierania pokoju z Republiką Medynbourską, co pokazał m.in poprzez organizację antyrządowych demonstracji w 1900 roku.

W 1903 za zgodą parlamentu został Naczelnikiem Republiki Imperskiej, obalając urzędującego prezydenta Remiglisa Słitłiliwicza. W swojej polityce dążył do zdominowania Republiki Medynbourskiej. W 1905 roku zagroził iż ws przypadku elekcji Zygmunta von Dietricha II na Kanclerza Medynbourga, zaatakuje on Erkamsę, co też zrobił 2 lutego tegoż roku. W 1907 podpisywał akt kapitulacji Medynbourga, który wcielił jako Księstwo do nowo powołanego Cesarstwa Imperu.

Po 1907 wprowadził nową nazwę państwa - Unię Impersko-Medyncką. W 1920 powołał dwuizbowy parlament kontynentalny z siedzibą w Medynbourgu. W 1928 doszło do antycesarskich wystąpień w całym kraju, sprowokowanych przez polityków Platformy Kontynentalnej. Cesarz chcąc zapobiec postępującej destabilizacji kraju (m.in po wprowadzeniu stanu wojennego na terenie Oxfurtu) zaprosił polityków opozycji na negocjacje do Impertiji. Podczas nich uzgodniono m.in wybieralność marszałka Kongresu przez deputowanych oraz odebranie koronie możliwości rozwiązania Parlamentu.

Dymitr Aristovicz zginął 5 maja 1930 podczas Defilady Zjednoczenia w Medynbourgu poprzez wybuch zamontowanej w trybunie bomby. Ze względu na brak prawowitego dziedzica po jego śmierci doszło do wybuchu trwającej 19 lat Wojny Secesyjnej, która całkowicie zrujnowała największe miasta Kontynentu.
Narodowa Rada ds. Architektury i Przestrzeni Publicznej

**Narodowa Rada ds. Architektury i Przestrzeni Publicznej** lub Agenda Ministerstwa Krajobrazu Republiki Szablon:DepartamentMedynbourskiej - Instytucja zajmująca się planowaniem, projektowaniem, oceną oraz zatwierdzaniem planów, projektów budynków oraz urbanizacyjnych. Istniejąca w latach 1760-1907

## Podstawa Prawna

*USTAWA AA12/UZ/06082016*

*USTAWA KRAJOBRAZOWA*

*Ustawa regulująca zagospodarowanie przestrzeni publicznej, architekturę tkanki miejskiej oraz ustanawiająca Kodeks Budowlany w Republice Medynbourskiej. Budynki mieszkalne, magazyny, Stajnie i stadniny, ulice oraz elementy użyteczności publicznej muszą być zatwierdzone przez Narodową Radę ds Architektury i Przestrzeni Publicznej. Budynek musi być wyspecjalizowanym obiektem (dom mieszkalny, stajnia, magazyn) przeznaczony do pełnienia z góry założonych funkcji oraz projektant budynku musi posiadać licencję na wykonywanie zawodu Architekta wydawaną przez NRAiPeP. Budynek musi tworzyć z innymi budynkami spójną tkankę miejską. Na budynkach nie można umieszczać wystających, na wskroś do ulicy, szyldów. Zabrania się przebudowywania z zewnątrz budynków bez konsultacji z licencjonowanym architektem lub NRAiPeP-em.*

*Kanclerz Sebastian Lessniak (III)*

## Funkcje Rady

* Rozpatrywanie wniosków licencyjnych w zawodach architekt i urbanista.
* Kontrola Rozbudowy i edycji tkanki miejskiej.
* Ochrona zabudowy zabytkowej.
* Ogłaszanie konkursów projektowych.
* Ogłaszanie przetargów projektowych.
* Rozpatrywanie wniosków projektowych.

## Kolegium

Rada składa się ze stałych członków wybieranych na podstawie czasu stażu zawodowego, dokonań. Kandydat na członka musi posiadać stopień naukowy minimum Doktor der Architektur. Prezydentem Rady jest Najwyższy dziekan Wydziału Architektury Uniwersytetu Medynbourskiego
Lutz

**Lutz** -region historyczny i gubernatorstwo na południu Republiki. Stolicą Lutzu jest Nabelsbadt inn Sudetenbaltz.

## Krajobraz

Lutz w większości jest terenem górzystym. Niższe tereny to wyżyny i płaskowyże oraz doliny rzek. Roślinność to Sosny, rzadko dęby, dzikie trawy oraz różne kwiaty górskie. Na południu występują delikatniejsze krajobrazy lasów dębowych i ciemno dębowych. Zamieszkany przed ludność lutzką (góralską)

## Geografia

### Masywy Górskie

* Masyw Sudetenbaltz
* Masyw Lutz
* Masyw Geberefergen
* Masyw Gebelmaister
* Masyw Haim

### Charakterystyczne Szczyty

* Góra Nabel
* Szczyt Mount Carato
* Góra Inwider

### Doliny i Przełęcze

* Dolina Lurz
* Przełęcz Carato
* Przełęcz Badd n Hoff

## Miejscowości

* Nabelsbadt inn Sudetenbaltz
* Mount Carato
* Stadt der Lurz
* Fort Haim
Proces Dasgoffe'a

**Proces Dasgoffe'a** *(med. Dasgoff Process)* -proces sądowy Dimitrieva Dasgoffe und Taxisa, gdzie został oskarżony o przeprowadzenie zamachu stanu oraz organizację zamachów terrorystycznych w Teatrze Nova Sqeala oraz na placu Parlamentarnym. Proces dobył się 3 stycznia 1880 roku w siedzibie Forum Kontynentalnego w Medynbourgu przez Sądem Najwyższym w Medynbourgu. Prosces trwał 46 minut i zakończył się uniewinnieniem Dasgoffa oraz rozpoczęciem Powstania w Darencie i śmiercią sędziego Hansa Goldsteina.

## Bibliografia

Fragment Procesu Dasgoffa https://www.youtube.com/watch?v=3l8qUpgTlEk&index=566&list=LLHR6bQvzkLQvsoJHSmf2e4w
Armia Prokonsularna

**Armia Prokonsularna *(ren. Armo Proconsolari)*** -formacja wojskowa utworzona wraz z nowelizacją Konstytucji Republiki 4 lipca 1958 roku. Jej poprzedniczką była Fedswehr - siła zbrojna podległa Kanclerzowi. Obecne siły zbrojne są niezależne, a ich dowódca jest wyłaniany poprzez procedury wewnętrzne Armii.
Policja Generalna MRF

MFR Generalspolizei

Logo Generalpolicji

**Policja Generalna *(Generalpolizei)*** -jeden z organów wykonawczych Republiki Medynbourskiej, na czele której stoi Konstabl Generalny, będący jednocześnie Sekretarzem wykonawczym w gabinecie kanclerza oraz jest jednym z jego zastępców.

## Stopnie w Prokuraturze i Fedspolizei

* Konstabl Generalny
* Komisarz Okręgowy
* Offitzer

## Służba Federalna

Polocja Generalna jest zwierzchnią policją nad jednostkami milicji Warttschutz, która jest powoływana przez rady miast, gmin lub okręgów w przypadku braku nadzoru wojska nad bezpieczeństwem mieszkańców. Policja prowadzi sprawy kryminalne, a jej pracownicy pełnią również funkcję oskarżycieli publicznych.

## Federalny Korpus Terytorialny

To silnie zmilitaryzowana jednostka Policji Generalnej, operująca na Terytoriach Zorganizowanych. Korpusowi zabronione jest przekraczanie granicy z Terytoriami Okręgowymi.
Understanding by Design (UbD)

## Steps of UbD

1. Identify desired results.
	1. What should students know, understand, and be able to do?
	2. What enduring understandings are desired?
2. Determine acceptable evidence.
	1. How will we know if students have achieved the desired results and met the content standards?
	2. How will we know that students really understand the big ideas?
	3. What will we accept as evidence of proficiency?
3. Plan learning experiences and instruction.
	1. What will need to be taught and coached and how should it be taught in light of performance goals?
	2. What sequence of activity best suits the desired results?

## References

1. ↑ 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 *Culture in the Classroom through Understanding by Design* by Carrie Toth & Kristy Placido (2012).
Wikia talk:Portal de la comunidad

¡Esta es la **página de discusión general** del wiki! Los fundadores del wiki deberían dejar aquí un mensaje de bienvenida y alentar a los nuevos editores y visitantes a participar en el wiki. Utilizad esta página para dejar avisos sobre novedades o las últimas noticias referentes al wiki, también podéis usar el **foro** para comunicaros con los usuarios.
Albashedzki Okręg Autonomiczny

**Albashedzki Okręg Autonomiczny** *(bash. Reshen Bassq Alk'h, ren. Bassedie Conne Autonomico)* -terytorium Szablon:Państwoautonomiczne istniejące w latach 1907-1928, następnie wcielone do Wolnej Republiki Renii . Stolicą była Salamanca.

Po zdobyciu Medynbourga przez wojska imperskie w 1907 i rozwiązaniu Republiki, dotychczas podlegające Medynbourczykom wojska bashedińskie ogłosiły niepodległość na terenie całej Pustyni Albashed, zawierając sojusz z Republiką Reńską przeciwko władzy Cesarstwa. Przez cały okres istnienia władzę nad tym terytorium pełnili książęta z rodu Pomotiz. W 1928 ze względu na rosnące zagrożenie ze strony Unii Impersko-Medynckiej oraz regres gospodarczy Autonomia została anektowana przez wojska reńskie. W czasie Wojny Secesyjnej samodzielne państwo bashedzkie pojawiło się ponownie dopiero po rozpadzie Unii Impersko Medynckiej, i zdołało utrzymać swoją niepodległość przez kilka lat.
Wikia Faery Legends of Avalon

## Argumento

En el juego, el jugador asume el control de un elfo alado que acaba de salir de la inmovilización. El rey elfo Oberon informa al jugador que debido a que los seres humanos han dejado de creer en las hadas, el poder de la magia ha fallado y la civilización faery y sus habitantes poco a poco están siendo destruidos. El objetivo del jugador es reunir un grupo de criaturas mágicas y tratar de salvar varios mundos míticos de la destrucción. Los mundos míticos que sirven como escenario del juego se extrae de mitologías preexistentes, e incluyen el barco fantasma El Holandés Errante , El Gran Árbol Yggdrasil , y la Ciudad de Mirage, que se construye en la parte posterior de un escarabajo gigante.

## Novedades

* Fecha- Texto de novedades
* Fecha- Texto de novedades

## Colabora con este wiki

Para escribir un artículo, ingresa el título en la caja de abajo.

<createbox>
width=24
break=no
buttonlabel=Crear un nuevo artículo
</createbox>

**¿No estás seguro por dónde comenzar?**

* Revisa **Ayuda:Comenzando este wiki** para conocer algunos consejos
* Si eres un novato respecto a los wikis, revisa **Ayuda:Empezando**
* Revisa el **Portal de la comunidad** para ver en qué está trabajando la comunidad
Transport Kolejowy w Medynbourgu

**Transport Kolejowy w Medynbourgu** -sieć połączeń kolejowych na terenie MRF, obsługiwana w całości przez

państwo. Sieć obejmuje Medynbourskie Metro, Dworce Kolejowe, Stacje, Trakcje oraz infrastrukturę.

## Trakcje Kolejowe

* ***101-I (Imperitija-Medynbourg)***
* ***102-I (Oxfurt-Stadt der Lurz)***
* ***205-S (Medynbourg-Stadt Der Lurz)***
* ***214-E (Medynbourg-Niselmunde)***
* ***214-W (Medynbourg-Neueszintrau)***
* ***376-N (Medynbourg-Salamanka)***
* ***377-N (Salamanka-Port w Salamance)***
* ***501-M (I Linia Metra)***
* ***502-M (II Linia Metra, Festung-Nordbahnhof)***
* ***503-M (II Linia Metra, Nordbahnhoff-Wahlspitz)***
* ***504-M (II Linia Metra, Wahlspitz-Gutenberk Schoss)***
* ***505-M (III Linia Metra)***
* ***206-C (Fragment techniczny obok 205-S w Medynbourgu)***
* ***207-C, 208-C, 209-C, 210-C, 211-C (Zajezdnia w Medynbourgu)***

## Dworce i Stacje

* ***Manteller Hauptbahnhoff***
* ***Nordbahnhoff***
* ***Gutenberk Schoss Sudbahnhoff***
* ***Ostbahnhoff***
* ***Neueszintrau Station***
* ***Gutenberk Schoss Cargo***
* ***Salamantz Hauptbahnhoff***
* ***Salamantz Haffen Bahnhoff***
* ***Niselmunde Bahnhoff***
* ***Gorschum Station***
* ***Stadt der Lurz Station***
* ***Nabelsbadt-Mt Carato Station***
* ***Oxfurt-Cintra (Międzynarodowe)***
* ***Imperitija-Centralny (Międzynarodowe)***
Kevin Brennan loves celebrities

Wiki main page

 The following is a list of celebrities, comedians and regular folk that Kevin Brennan, and others, have called out for perhaps not being genuine or deserving of their success. Or for just being terrific. Or for being being too friendly to him. Other opinions are available.

### Amy Schumer

* "She's the only human being less funny than I am."
	+ Kevin Brennan, from MLC episode 42

### Adolf Hitler, stand-up comic

* "But I only liked his early, funny stuff."
	+ Kevin Brennan, from MLC episode 9 (~5min)
Kevin Brennan Theories

The following is a list of views that comedian Kevin Brennan has expressed on the Misery Loves Company podcast and elsewhere. Please contribute to this list so a complete functional Kevin Brennan mind map can one day be programmed into a virtual assistant like Apple's Siri. If you are easily offended or triggered by comedians talking, then be sure to tweet all about it using hashtag #oversensitive. Return to Main Page.

* "Women are always hoping for a guy to save them" MLC episode 10
* "Real men don't make reservations" MLC episode 12
* "Lenny Marcus is not a comedian" MLC episode 16
* "White women are ruining comedy" MLC episode 38
* "Men are all whores; women are supposed to be respectable" MLC episode 40
* "Anything you do with your wife, unless it's f\*\*king, it's gay" MLC episode 40
* "Regular black people I love" MLC episode 40
* Hugs are so "f\*\*king lame. Even if a hug works; it works for a split second then it's over." MLC episode 40
* "Steve Jobs wasn't a hugger, by the way; okay. And he made a good phone, cos when there's a problem he didn't go 'let's hug'. He's like, 'let's come up with a f\*\*king solution.'" MLC episode 40

 Catch-phrases / Recurring jokes

* "First of all" are Kevin's very first words and this saying recurs throughout the podcast episodes. This would usually indicate a list of items; however there are to date no known instances of "second of all" from Kevin.
* "Here's the thing" is another way that Kevin starts his runs
* "Terrific" is frequently used by Kevin to indicate over-the-top positivity that may not be an accurate description of reality
* Kevin frequently makes noises to imitate things ranging from Foo Fighter's Everlong to Bill Burr's comic delivery
* Mana has been fired by Kevin on many episodes
* Vic Henley, comedian and frequent guest on Opie with Jim, also runs a meat truck, according to Kevin
* Lenny does a great impression of Kevin, which can be heard on several episodes
* Kevin and Lenny frequently have long robust discussions about podcast monetisation (mana-tisation) on the podcast.
	+ Both are keen to work out a way to make the podcast financially viable, but on many decisions, Lenny wants to 'turn left' and Kevin is adamant that they should 'turn right'. Some fans on Twitter seem to believe in a fantasy where all content should be free, which might be a sign of things to come in a post-capitalistic society, but for now, it costs money to live. Kevin has suggested that 'cheap-f\*\*k fans' just go and work at a fast food restaurant for a few hours to be able to donate to the podcast if they love listening to it.
009-Starf***er

"Starf\*\*\*er" is episode 9 of the Misery Loves Company podcast on the Riotcast Network. It was released on 8th March, 2016. A 'star-f\*\*\*ker' is a fan of the podcast who donates to the show and/or directly to Kevin, and is a reference to Kevin's younger brother, Neal, who Kevin describes as someone who sucks up to celebrities more famous than him in order to ride on their success.

## On Mic

* Kevin Brennan, stand-up comic & writer
* Lenny Marcus, stand-up comic & writer
Eva Kačerová

**Eva Kačerová**, za svobodna Vrabcová, byla mimořádně sexuálně aktivní obyvatelka Mojše. Dcera Matuša Vrabca, sestra Jary Vrabcové a Štefana Vrabca. Laco Repáň při návratech z krčmy občas přespával u ní na zahradě nebo v šope. Bydlela cca 50 m od krčmy.

* sak bolo kusok od krcmy ked som isiel z krcmy isiel som ke **kacerovej** na zahradu spat ci pod most cez vah bolo to kusok lebo domov som to mal zo dva kilometre. (Žalm #1227)
* raz som spal v sope u kacerovej to bola **eva kacerova** riadne kurvisko mala cecky velke aj pojebala co stretla v krcme aj na tych hajzloch jebala pri krcme sak ked bola ozrata aj ked ozrateho frajera domov tiahla na jebanie mala to z padesiat metrov z krcmy domov.aj ja ked som bol ozraty som chodel spavat v lete k nej na zahradu ci do sopy.raz som tam spal a pocujem ako eva doma jebe riadne pritem revala a do teho vyhravala ruska vojenska hudba z radia. (Žalm #1228)
* sak **eva** sa raz ozrala a lezala na zemi pred hajzlami pri krcme a vo fronte stali ozraty chalani hadam sest osem ich bolo a mali kokoty vytiahle suchali si aj evu jebali jeden po druhom.jebala riadne trebarz sa na chvilu na bok hola navalelala povracala sa lahla zpat a jebal ju dalsi jebak. (Žalm #1229)
* aj bola v krcme **eva kacerova** aj mu topanku zhodeli aj ponozku stiahli za tym vycapom bolo riadne smradisko z teho aj mal selijake farebne pliesne na kopytoch.aj povedali **eve** vraj maju pre nu pekne prekvapenie nech ociska zatvori a otvori usta.aj hlupana tak urobela bola trocha ozrata mala cez desat griotek aj cervene vino aj si hadam myslela aku lahodku zo ziliny jej ktosi kupel na svetu annu aj jej tu pazurikovu ponozku celu rychlo do huby napchali.ihned vracala setku griotku vyzeralo ako ked umiera.tibor reval napchajte jej kokota do huby posledna sanca nech vyfajci kym zdochne. (Žalm #3977 )

informace z katastru: http://www.mojs.sk/kataster/info/c\_parcely/parcely/v33.php
Actors

"Teachers may need to coach the actors!!! If the actors aren't doing what you want them to do, coach them, model it for them, get in on the action and demonstrate exactly what you want the students to do.  It increases student interest to see the teacher also acting out the scene and Karen was able to sneak in a LOT of additional repetitions of key structures and vocabulary" (Cynthia Hitz).
Matus Vrabec a rodina

no najvatsi slahac bol matus vrabec to bol tatko stefana vrabca co ho teraz policia v ziline hlada vraj na osem deti nic neplati aj s selijakymi kurvami ma deti.kurva matus vypil kludne sedem litrov vina raz aj do teho poldecaky buchal aj pivo.matusova dcera bola eva kacerova nevydata vrabcova.jej sestra jara bola na sedem rokov ci osem zavreta bola pekna aj okradla selijakych debilov o setky peniaze aj si kozuchy kupela aj take selico kupovala v tuzexi v bratislave.mala hadam z desat kozuchov.
Królestwo Atazji

Herb a zarazem flaga Królestwa

***Gohg Saff di Kinh***

### Ustrój

Monarchia feudalna (od 1650 monarchia parlamentarna; od 1690 monarchia konstytucyjna)

### Data rozwiązania

1710 przez włączenie do Zjednoczonego Królestwa

### Terytoria zależne

* Pomania w latach 1501-1710

**Królestwo Atazji** ***(stato-landveski atazki: Iatasklan Kinhgom***)-. historyczne królestwo w zachodniej części kontynentu, które istniało od 1078 do 1710 roku. Zajmowało północną część półwyspu landveskiego, na obszarze znanym ongiś jako Atazja (Landvez i Southside). Na północy królestwo graniczyło z Księstwem Hoxmunt, na zachodzie z Królestwem Pomanii, z którym zostało następnie połączone jako Królestwo Landvezji na mocy warunków *Carta Coniunctionis* z 1710 roku. Największym miastem i de facto stolicą Królestwa było Newham.

Obecnie Atazja jest jednym z państw związkowych Zjednoczonego Królestwa jako Landvez. Jest najludniejszym i najlepiej zurbanizowanym regionem kraju. Znajdują się tutaj stolice Southton oraz Newham.

## Historia

Tereny te już od prehistorii zamieszkiwali Wezi (Atazyjczycy) - lud z południowo-zachodniego krańca Kontynentu. Osadzili się na terenach obok dzisiejszego Newham. W XI wieku powstało Królestwo Atezkie, w wyniku wojen wewnętrznych i rozpadu Federacji Normandzkiej Ok. XII wieku pod wpływem kultury pomańskiej pierwotny język Atezki przekształcił się w język wezycki (dziesiejszy landveski) - fuzję języka atezkiego i pomańskiego.

Wraz z Pomanią, Atezja była krajem głęboko osadzonym w feudalizmie, lecz w przeciwieństwie do Pomanii Królestwo zawsze było jednolitym bytem. W 1650 roku król zwołał pierwsze posiedzenie parlamentu, a 30 lat później ten sam parlament uchwalił czarter z podstawowymi prawami obywatelskimi, tym samym tworząc drugą, po Dalmatii, monarchię konstytucyjną kontynentu.

W 1710 roku państwo przestało istnieć, po tym jak Wilhelm III zjednoczył je z Królestwem Pomanii na mocy *Carta Coniunctionis.*
Amálka Tombajková

**Amálka Tombajková** († cca 10. 9. 2021) alias ***slonhroch*** bola sestrenica terky tombajkovej. mala vzdy zasmradle obrouske bahniste cecky. aj mala taky cudny slem v pici aj jej diera smrdela ako zkazeny kalerab. Její kamarádka byla Zorka Kršáková.

* zomrela **amalka tombajkova** prezyvana slonhroch to bola sestrenica terky tombajkovej pisal nam doktor z varina vraj si isla tatranky kupit aj kupela v konzume vo varine dvadsat aj naraz brunatna zarevala cosi povracala sa a s ociskami v stlp padla na zem no pritem cely pult v obchode prevratela na seba ako padala aj lezala pod nim len kopytami vraj riadne trhala.aj sa vraj osrala smrdelo nasrate.aj ju za nohy tahali von no mala dvesto kilo a nemohli ju vytiahnut.
* bol tam v obchode vraj aj zoltan z kafilerky no bol uz riadne ozraty aj sa temu smial aj reval vraj do nej maju haky zapichnut aj na nakladak lanom pripojit a vyvlacat ju von a do rieky hodit.
* vraj bol cely obchod zasmradeny od tehoto zdochleho hrocha sak ked sa takyto sud vysere je teho cely kybel.
* aj lezala na rozbitych flasach ako pult prevratela vraj aj rum tam vonal.
* sak co si pametam mala vzdy zasmradle cecky ked prisla do krcmy aj sadla ku stolu z ceckov vo vystrihe jej isiel taky zapareny smrad zapoteny smradlavy.mala obrouske cecky.no bahno.tibor jej cecky stiskal vravel je to ako ked bahno stiskas aj smrdia.
* na lavicke ju raz aj prstami robel vraj mala taky cudny slem v pici aj jej diera smrdela riadne taky smrad ako zkazeny kalerab.
* vravim mu v krcme kurva preco sa v takem hnoji pazurami rypes ved lepsie hovno od psa zjest ako v temto sudu ryt.
* aj tibor vravel ked jej na lavicke obrousku suknu vyhrnul aj ju rypal prstami prisiel akysi pes aj jej picu nuchal a chvostom pritem krutel.aj amalka revala nech ide ten pes prec.
Terroryzm na terenie Medynbourga

**Terroryzm na terenie Medynbourga** -działania z użyciem przemocy, których ofiarą są instytucje państwa lub konkretne grupy społeczne, na terenie Państwa Medynbourskiego

## Akty Terroru Państwowego

Akty terroru przeprowadzane przez państwo na obywatelach, mieszkańcach ziem administrowanych przez dane państwo.

## Zamachy Terrorystyczne

Terror wprowadzany przez grupę niezwiązaną z władzą danego państwa. Działanie wymierzone przeciw państwo lub jego części
SCP-7000

BackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBackroomsBack
Syllabi / Curriculum

## What Should I Teach?

These posts fall in between syllabi and curriculum. They are not daily lesson plans, but they are not syllabi either. Instead, in these posts, teachers describe what they do in the levels that they teach.

### Spanish

#### Spanish 2

*My Spanish 2 Plans 2016* by Dustin Williamson (2016).

#### Spanish 3

*My Spanish 3 Plans 2016* by Dustin Williamson (2016).

*My Spanish 3 Curriculum – Semester 1* by Kristy Placido (2016).

#### Spanish 4

*My Spanish 4 Plans 2016* by Dustin Williamson (2016).
Role of Translation / the L1

"The Comprehension Hypothesis helps us with the issue of whether and how to use the student’s first language in foreign language education. The Comprehension Hypothesis predicts that the first language helps when it is used to make input more comprehensible: This happens when we use the first language to provide background information. This could be in the form of short readings or explanations by the teacher before a complex topic is presented. Information provided in the first language can help the same way pictures and realia can help at the beginning level, as context that makes input more comprehensible. The Comprehension Hypothesis predicts that first language use can hurt when it is used in ways that do not encourage comprehensible input. This happens when we translate and students have no need to attend to the second language input. Research from the field of bilingual education is consistent with these predictions. In general, bilingual programs have been shown to be quite successful in helping language minority children acquire the majority language. In these programs, literacy is developed in the primary language, which transfers to the second language, and subject matter is taught in the primary language in early stages to provide background knowledge (Krashen, 1996a). One version of bilingual education, however, “concurrent translation,” in which teachers present the same message in both languages using sentence-by-sentence translation, has not been shown to be effective (Legarreta, 1979). The Comprehension Hypothesis thus predicts that a quality education in the primary language is an excellent investment for later second language development" .

## References

1. ↑ Krashen, S. (2004, Winter). Applying the Comprehension Hypothesis: Some Suggestions. *The International Journal of Foreign Language Teaching,* 21-29.
Family Unit

1. La famille: Activities and Assessment Roundup: "Lots of good ideas for learning family vocabulary in this post--because there are so many opportunities for personalized class discussion! Remember that INPUT is the key--creating family trees and other activities are great ways to generate input!! AND always try to pair topical/thematic vocab with high frequency structures--like HAS a sister/brother/mother, LIVES WITH, etc." (Martina Bex).

https://www.facebook.com/TheComprehensibleClassroom/posts/367556140078533

https://www.facebook.com/groups/891409364270808/permalink/1154798321265243/
CI / TPRS Wikia

Calling all CI / TPRS teachers! Contribute to the wiki to further knowledge for everyone. Now that more and more teachers are adopting TPRS and CI in their classrooms, there is an extreme wealth of information out there about these practices. However, especially for a beginner, it is overwhelming to synthesize so much information. The goal of this wiki is to facilitate the organization of the information learned from places like blogs, facebook groups, and presentations so that all language teachers may benefit it.

## Categories

Here are some popular categories to help you find what you're looking for.

## Help! How does this website work?

It's easy, don't worry! At the top of the page, you'll see the search bar seen below. In there you can type a key word related to TPRS or CI teaching. For example, if you're new, you might search for something like Stephen Krashen, MovieTalk, or simply TPRS . If you're slightly more knowledgeable, you could search for a specific language structure (i.e. there is / there are ) and you'll find ways to teach it. You could also search for the name of an activity (i.e. Running Dictation) or something more abstract like textbooks to learn more about teaching with TPRS / CI when being forced to follow a textbook's curriculum, for example. Obviously, the wiki is a work in progress, so you might not find what you're looking for. However, if you look back soon I'm sure it will be there!

It's important to note that this website is not meant to replace blogs. If you want to make the most of it, you'll have to **click on some links**. I would suggest right-clicking and opening the links in a new tab so that you can find your way back to the wiki. You know that something is a link because it is a different color than the rest of the text.

Finally, to conclude this little introduction to CI / TPRS Encyclopedia, it's time to talk a bit about editing! Everyone, whether you think it or not, has something to contribute. Maybe in class on Wednesday, you had a really successful PQA session using the structure *takes*. If so, you should go to the page for takes and share what you did or talked about that made the lesson go so well! If the page you're looking for does not exist, you should create the page! It's very easy to do. Whether to edit a page or add a new page, all you need to do is click the "Contribute" button located in the upper-right corner of every page. Alternatively, just click "edit" whenever you're reading an article. Your contribution might be as simple as leaving a link to a helpful article you read on another website.
Embedded Reading

## Tips

1. **Tell students what they're doing and why**: "We are asking students to read several versions of a text.  Some students would prefer to not even read one. We need to be transparent about our goal: to make this reading comprehensible and accessible because \_\_\_\_\_\_\_\_ *(fill in the blank according to your motivations)*. Promise them that if they stay with you, that this is going to work. It has worked for hundreds of students across the world and it is going to work for them as well .
2. **Make the base reading as clear as possible**: "The base reading is the magic ticket. If the students really get this, the rest is easy. Go slowly. Make sure that each word, each phrase, each sentence is understood. They need a clear visual of what is going on in this reading. Crystal clear. They may have questions about what happens next, or why something is happening, but what is in the text should be solid. Ask questions. Check for comprehension. Get a summary. Act it out. Illustrate it. Whatever it takes to make sure that everyone has the same view of what is in the base reading" .

## Frequently Asked Questions (FAQs)

1. **Question**: What kind of text can be used as an Embedded Reading?
	1. "Embedded Readings can be created with fiction or non-fiction, poetry or prose. An Embedded Reading can be created from nearly any kind of material that we want our students to read, to comprehend, and to enjoy" .
2. **Question**: What are the benefits of using Embedded Readings?
	1. Scaffolding the text serves several purposes :
		1. Students are given the time and opportunity to develop a clear picture of the information provided in the reading, one step at a time.
		2. Scaffolding provides opportunities for review and repetition.
		3. Scaffolding provides opportunities for summary and prediction.
		4. Scaffolding provides opportunities for the reader to interact intellectually and emotionally with the reading material.
3. **Question**: How can I work Embedded Readings into my curriculum?
	1. https://embeddedreading.com/2012/08/14/embedded-reading-in-the-curriculum-first-10-ideas/

## Variations & Extensions

### Variations

1. **Twisted Embedded Readings**: http://indwellinglanguage.com/create-twisted-embedded-readings/

## References

1. ↑ 1.0 1.1 *The Practical Question: How Do I Use An Embedded Reading?* by Laurie Clarcq (2013).
2. ↑ 2.0 2.1 *What is Embedded Reading?* by Laurie Clarcq (2012).

https://embeddedreading.com/about/

https://mjtprs.wordpress.com/2010/10/20/cinematic-embedded-readings/

http://todallycomprehensiblelatin.blogspot.com.es/2014/07/embedded-reading-part-1.html

http://todallycomprehensiblelatin.blogspot.com.es/2014/07/embedded-reading-part-2.html
MadLibs

http://palmyraspanish1.blogspot.com.es/2012/09/spanish-madlibs.html

## Why Use MadLibs?

Martina Bex says, "The part that I... like is that I now have 30 versions of the same reading, each of which has multiple repetitions of the structures that I want to target... We can read and discuss several versions, personalize them, compare and contrast them, combine them, change them, expand them to create embedded readings…the sky is the limit!"
Woodcutter

Woodcutter is a simple laborer. He always takes his axe with him. Years of heavy labor helps to build a very strong body of his. Although by appearance he looks very aggressive, inside he's very kind and doesn't really like to fight.

**Strategy:**

* Woodcutter's high health but average attack means he is best used as an opening pick instead of a substitute.
* Woodcutter is a good choice for absorbing the damage from a counterattack because of his high health.