חינוך לחיים משותפים (דתי, קיבוצי, ערבי)

**סיכום פרויקטים דו – קיום וחיים משותפים בבי"ס אורט במעלה טבריה**

בשנה"ל תשע"ז השתתף ביה"ס אורט במעלה טבריה בארבעה פרויקטים של דו - קיום וחיים משותפים עם אוכלוסיות שונות בחברה הישראלית. להלן פירוט לפרויקטים השונים:
למידה משותפת באנגלית עם חטה"ב "אבן ח'לדון" בסכנין.
"הכל חיבורים" עם קיבוץ בית זרע.
עם בי"ס אורט סלמה.

עם המגזר החרדי
רציונל:
קיומן של ארבע מערכות חינוך נפרדות בחברה הישראלית, תורם להגדלת השסע בתוכה. אנו באורט במעלה טבריה ראינו לנכון לגשר על השסע הזה ולנסות לצמצם אותו על ידי חיבור ערכי וחינוכי בין תלמידינו לקבוצות השונות בחברה הישראלית. תלמידים אשר לומדים במערכות חינוך נפרדות, עד הגיעם לבגרות, המפגשים ביניהם נדירים מאוד. לרוב מפגשים אלה אינם בעלי משמעות ואין בהם שיח ממשי. מצב זה הוא קרקע פורייה לניכור ולבורות כלפי האחר ולהתפתחות תפיסות גזעניות. בהגיעם של תלמידים אלה ללימודים העל-תיכוניים, לצבא ולמקומות העבודה, המפגש בינם לבין האוכלוסיות האחרות נדיר פחות והצורך להכיר ולהוקיר אחד את רעהו קריטי ביותר. לנוכח כל אלה בחרנו לקחת חלק ביצירת הפסיפס הישראלי שטומן בחובו עושר תרבותי, השראה, אנושיות ורגישות לזולת.
פנינו לאן?

לימוד משותף באנגלית
ממשוב שקיבלנו מתלמידים שהשתתפו בפרויקט עולה כי הם הצליחו תוך זמן קצר ליצור קשר עם התלמידים מסכנין למרות החששות שליוו אותם לפני המפגש, האירוח וקבלת הפנים שזכו להם היו כיד המלך, התלמידים למדו אנגלית בצורה שונה מזו שלומדים בכתה עם דגש על החוויה העצומה של עיסוק בשירים משמעותיים. המורות הצליחו לגבש את שתי הקבוצות ולהפעיל אותן ע"י פעילויות מרתקות, משחקים פיזיים ודיגיטליים, מטלות לימודיות שנעשו בקבוצות/זוגות. בנוסף נוצרו חברויות בין התלמידים שממשיכות עד היום. בנוסף היו תלמידים שדיווחו על עלייה בהישגיהם באנגלית לאחר השתתפותם בפרויקט.
שתי נקודות לשיפור שחוזרות במשובם היא שהתלמידים נאלצו ללמוד יותר ולהכיר פחות. הם העלו דרישות של ימי כיף וגיבוש בלי למידה. התובנות נלקחו בחשבון ותוכנן שהשנה נמשיך בפרויקט ונאפשר יותר זמן לפעילויות שיאפשרו עבודה ביחד, הכרה לעומק ע"י עבודות חקר בנושא תרבות שיעשו ביחד ויום גיבוש.
מצ"ב סרטון עם תמונות מהפרויקט
הכל חיבורים:

צר לי שלומצי! מהשאלונים שהעבירה לי לאה עולה תמונה עגומה מאד שמשקפת אי שביעות רצון כמעט מהכל שם . הילדים כתבו לא למדתי כלום, לא השפיע עליי ולא על תמונות העתיד שלי. בנוסף הועלו טענות חמורות כגון: "המדריכים לא עשו כלום...כך שלכל הכתה יש טראומה מהפרויקט" , בהצעות לשיפור " יחס חם לתלמידים, להתייחס אליהם כפי שצריך ....ולא כמו לכלבים ופשוט לצעוק ולהשפיל אותם" , " היה קללות וכוח שהם הפעילו עלינו ..."

למידה משותפת באנגלית
וופא חוסיין, מורה לאנגלית יזמה שותפות עם חט"ב בסכנין בתחום אנגלית.
שתי כיתות ז' משני בתי הספר.
היכרות בין 2 קבוצות שונות בחברה דרך למידה משותפת באנגלית.
הפקת הנאה מהלימודים. לימוד משמעותי ומעשיר. קידום ידע בתחום הדעת ושיפור הישגים. ניפוץ דעות קדומות בקרב שתי הקבוצות. יצירת שת"פ בין התלמידים דרך מתן משימות לימודיות משותפות. יצירת מודילינג לתלמידים אחרים בשני בתי הספר. התבוננות בתהליך, השפעותיו והסקת מסקנות .
מפגשים לימודיים בני שעתיים אחת לשבועיים בשני בתי הספר.
שאלון לתלמידים
קרן אברהם
קרן אברהם, חט"ב אבן ח'לדון בסכנין.

"הכל חיבורים"
קומונה של שנת שירות של הצופים אשר נקראת "אינספירישין" והאגודה להתנדבות יזמו את הפרויקט בכמה בתי ספר בארץ .
כיתת ז בחט"ב אורט במעלה בטבריה עם כתת ז' בקיבוץ בית זרע
היכרות עם קבוצה חדשה באמצעות אומנויות.
הכרה
גישור על פערים

יצירה משותפת
מפגשים אחת לשבוע בטבריה בנושאים חווייתיים , מעצימים ושני סמינריונים בני יומיים
שאלונים לתלמידים
חט"ב אורט במעלה טבריה מימנו את ההסעות ודאגו ללוגיסטיקה , חומרי עזר וכו'
בנות שנת השירות אשר הנחו את המפגשים.
בי"ס בית זרע.
המורה לאה קרן רכזת חינוך חברתי והמחנכות מיכל טולדנו וטל לי חדש.
לורט- סלמה

**תמונות מספרות**