Caso 4 Acessibilidade: desafios e possibilidades

**CASO 4- Acessibilidade: desafios e possibilidades- Teresa Pricila Pereira Sanches**

No ensino presencial, um estudante de 9o ano questionou sua professora sobre a falta de acessibilidade no prédio da escola. A professora percebeu que o tema envolveu os demais estudantes quando ela começou a falar sobre o problema. Então ela decidiu criar um Webquest para os alunos pesquisarem sobre as possibilidades e recursos inclusivos para escolas com o objetivo de os alunos apresentarem os resultados da pesquisa.

**Quais seriam os seus procedimentos?**

Eu daria sequência ao trabalho proposto pela professora, que foi muito correto, ao aproveitar os conhecimentos e questionamentos propostos pelos próprios estudantes. O tema da acessibilidade é fundamental nas discussões sobre direitos e deveres, respeito às diferenças, especialmente numa turma de 9º ano, e ainda com possibilidades também para trabalhar com interdisciplinaridade e multimodalidade.

**Procedimentos**:

1-Criaria a webquest com o objetivo de: pesquisar as condições de acessibilidade da própria escola (diagnóstico) e das possibilidades de recursos inclusivos para escolas. Os resultados seriam postados na webquest e apresentados em seminário, com a presença do pessoal da gestão escolar e direção.

2- criaria um formulário do google forms para a realização do diagnóstico da escola, dividido em três seções, para assim, também dividir a turma em três grupos. Cada um responderia a uma seção do formulário:

Grupo 1-Diagnóstico dos espaços acadêmicos, como salas de aula, biblioteca, sala de informática

Grupo 2-Diagnóstico dos espaços administrativos

Grupo 3- Diagnóstico dos espaços de lazer, esporte, instalações sanitárias, cantina

3- criaria outro formulário do google forms para avaliar a participação e percepção dos estudantes na realização do diagnóstico. Este formulário seria individual.

4- reservaria quatro aulas para desenvolvimento do projeto.

Sugestão de Letícia Sá\*: em algum momento do procedimento da atividade, talvez no seminário, acredito que seria bacana discutir com os alunos sobre a evidente diferença entre teoria e prática. Na teoria, os direitos dessa população são assegurados, mas, na prática, isso dificilmente ocorre. Seria pertinente até trazer para esse tema o livro "Cidadãos de Papel", de Gilberto Dimenstein, em que ele menciona que o cidadão brasileiro usufrui, na verdade, de uma cidadania aparente, ou seja, uma cidadania de papel. De que forma, então, poderíamos enfrentar as causas que levam a essa cidadania para que, juntos, possamos transformar a nossa realidade? Acredito que isso daria uma boa discussão e enriqueceria a introdução à temática! :)

**Quais introduções, tarefas e avaliações você criaria?**

**1-   Introdução:**

Para dar continuidade ao debate e ampliar a discussão sobre o tema,  reservaria uma aula, com duas atividades:

a-    Nuvem de palavras no Mentimeter, para levantar as impressões dos estudantes sobre acessibilidade.

b-    Exibição do filme francês *Intocáveis*, com direção de Olivier Nakache e Éric Toledano. Um filme alegre, cômico, baseado em fatos reais, que trata da relação de um cuidador jovem, negro, e um milionário, branco, que fica tetraplégico. Diferentes situações levam à reflexão da relação cuidador, familiares e deficientes, direitos, preconceito, diferenças, condição de bem-estar no mundo.

Numa segunda aula:

a-    Reservaria a primeira parte para retomar brevemente as impressões e valores expressos no filme;

b-    Na segunda parte da aula, apresentaria a Webquest para os alunos e explicaria as tarefas. Dividiria a turma em três grupos simétricos em número de alunos e desenvoltura.

**Tarefas:**

A Webquest organizaria o projeto nas páginas**: Introdução, Tarefas, Diagnóstico, Avaliação e Conclusão.**

1-    Colaborar com a produção de conteúdo para a página de ***Introdução*** da webquest: pesquisar leis, reportagens, orientações e soluções de acessibilidade e inclusão, fotografias, sugestão de filmes, livros, mídias sociais que tratem do tema. Inserir os respectivas imagens e  links na página de introdução.

2-    Diagnóstico: reservar uma aula para que os estudantes visitem as dependências da escola e preencham o formulário do google forms, disponível na página Diagnóstico, para levantar as condições de acessibilidade.

Grupo 1-Diagnóstico dos espaços acadêmicos, como salas de aula, biblioteca, sala de informática

Grupo 2-Diagnóstico dos espaços administrativos

Grupo 3- Diagnóstico dos espaços de lazer, esporte, instalações sanitárias, cantina

3--Realizar gravação da apresentação do diagnóstico no Canva- cada grupo deverá eleger um representante para fazer a apresentação. Os links serão postados na página **Conclusão.** Os tutoriais para esse programa estarão disponíveis na página Introdução.

4-Seminário- uma aula para que os três grupos apresentem os resultados, os desafios e possibilidades de solução para a escola.  Para esse seminário, funcionários da direção e administração escolar podem ser convidados. Registrar com fotos, que serão postadas na página Conclusão.

**Avaliação**

Nesta página, será disponibilizado um formulário do google forms para avaliar a participação dos grupos e suas percepções sobre os desafios e possibilidades de melhorar as condições de acessibilidade da escola.

OBS. Esse projeto pode ser desenvolvido com a parceria de professores de Matemática, Geografia ou História. E, a partir dele, o professor de Língua Portuguesa poderia introduzir os conceitos de multimodalidade e gêneros textuais.