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Transsexualität und europäische Institutionen

Die
Europäische Union ist im Rechtssystem der Nationalen Recht übergestellt. Sie
kann Richtlinien vorgeben, die Mitgliedsstaaten umsetzten müssen. Bezüglich Transsexualität
sind drei wichtig Richtlinien zu nennen. Die Richtlinien sind auf
Gleichberechtigung und Anti-Diskriminierung ausgelegt, verändern die
Kategorisierung von Transsexuellen jedoch nicht grundlegend.

·
die Rahmenrichtlinie Beschäftigung (2000/78/EG)

·
die "Gender-Richtlinie" (2002/73EG). Diese Richtlinie wurde
mittlerweile gemeinsam mit anderen Richtlinien zur Gleichbehandlung von Männern
und Frauen neugefasst und zwar durch die Richtlinie 2006/54/EG des Europäischen
Parlaments und des Rates vom 5. Juli 2006 zur Verwirklichung des Grundsatzes
der Chancengleichheit und Gleichbehandlung von Männern und Frauen in Arbeits-
und Beschäftigungsfragen (Abl. EG Nr. L 204 S. 23)

·
und die Richtlinie zur Gleichstellung der Geschlechter auch außerhalb
der Arbeitswelt (2004/113/EG).

Auch
der Europäische Gerichtshof beschäftige erstmals 1996 mit dem Thema der
Transsexualität, in dessen Urteil es um die unzulässige Entlassung einer
transsexuellen Person ging mit der Begründung des Gleichheitsgrundsatzes
stattgegeben wurde  (vgl. Förster 2013,
S.107).

Im
Jahre 2002 fällte der Europäische Gerichtshof ein Urteil, das einem Staat die
Pflicht zusprach, Personen nach einer Geschlechtsangleichenden Person auch als solche
anzuerkennen (vgl. Grünberger 2008). Die Entscheidung folgte dem Art. 8 der
Konvention zum Schutze der Menschenrechte und Grundfreiheiten.

Der
Europarat hat im Jahre 2015 in der Resolution 2048 alle Mitgliedsstaaten der EU
aufgefordert, die Verfahren zur Namens-und Personenstandsänderung zu
vereinfachen. Auch Diskriminierung aufgrund von Geschlechtsidentitäten soll
ausdrücklich verboten werden. Außerdem sollen alle Nachweise zur geistigen
Gesundheit und medizinische Voraussetzungen zur Geschlechtsangleichung
abgeschafft werden. Der Europarat macht damit den Anfang, Transsexuelle
Personen nicht weiter zu dem Zwang einer medizinischen Veränderung ihres
Körpers vorzunehmen, um dem anderen Geschlecht zugehörig anerkannt zu werden.
Eine Neukategorisierung ist hier abzusehen, die psychische Wahrnehmung vor
biologischer Veränderung stellt. Auch die Bundesregierung stimme dieser
Resolution zu.
Häufigkeiten von Fehlgeburten

Schätzungen zufolge enden ca. 10-22% der Schwangerschaften als Spontanabort. Mit ca. 80% finden die meisten Spontanaborte innerhalb der ersten zwölf Wochen der Schwangerschaft statt. Das größte Risiko für eine Fehlgeburt liegt hierbei in den ersten vier bis fünf Wochen der Schwangerschaft, was dazu führt, dass sich viele betroffene Frauen der Fehlgeburt nicht bewusst sind, da ihnen bis zu diesem Zeitpunkt die Schwangerschaft oftmals nicht bekannt ist. Wird die daraus resultierende Dunkelziffer in die Schätzungen einbezogen, ergibt sich eine deutlich höhere Abortwahrscheinlichkeit., sodass manche Autoren diese auf über 60% schätzen. Empirische Daten über wiederholte Spontanaborte (habituelle Aborte) sind kaum vorhanden und sehr widersprüchlich. Die Häufigkeit habitueller Aborte wird je nach Autor und untersuchter Population auf 0,4 – 5% geschätzt. Grundsätzlich herrscht jedoch Einigkeit darüber, dass die Wahrscheinlichkeit eines erneuten Abortes mit der Anzahl der bisher erlittenen Aborte steigt.

(vgl. Reischl 2013: 3f.)

### Literatur

*Reischl, Manuela* (2013)dis.: Therapie des immunologisch bedingten habituellen Aborts mit LeukoNorm CytoChemia©. Julius-Maximilians-Universität Würzburg

<https://opus.bibliothek.uni-wuerzburg.de/files/9226/Dissertation\_Reischl\_Manuela.pdf>, 23.03.2016
Fehlgeburten

Als Fehlgeburt (Abort) bezeichnet man eine vorzeitige Beendigung der Schwangerschaft, die dadurch gekennzeichnet ist, dass bei der Leibesfrucht weder die Atmung einsetzt, noch ein anderes Lebenszeichen erkennbar ist und die Leibesfrucht ein Gewicht von weniger als 500 Gramm bei der Geburt aufweist. (Helmer 2007: 7) Wird das Gewicht von 500 Gramm überschritten, wird dies als Totgeburt eingestuft. (vgl. ebd.) Die Fehlgeburt lässt sich in verschiedene Formen unterteilen, die sich in Stadium und Art der Verlaufsform unterscheiden.

Im Gegensatz zu Schwangerschaftsabbrüchen und Totgeburten ist eine Fehlgeburt nicht meldepflichtig und wird deshalb auch nicht in den Personenstandsbüchern  festgehalten. (Statistisches Bundesamt 2016b) Schätzungen zu Häufigkeiten von Fehlgeburten sind dementsprechend schwierig und variieren stark.

<references group="Statistisches Bundesamt (2016)b: Definitionen: Plötzlicher Kindstod, Müttersterbefälle, Lebend- und Totgeborene <https://www.destatis.de/DE/Publikationen/STATmagazin/Gesundheit/2010\_10/Definitionen.html>, 23.03.2016" />
Queer Studies

Der Begriff
Heteronormativität hat die Zwangsheterosexualität abgelöst, somit
wird aufgezeigt, dass Heterosexualität mehr als eine sexuelle
Orientierung oder ein sexuelles . Mittlerweile identifizieren
sich die LGBIT (Lesbian, Gay, Inter-,Transsexual) Bewegung immer mehr
mit dem Begriff „queer“, somit laufen Beleidigungen in Leere. Mit
der Einführung von queer studies wird „queer“ wissenschaftlich
definiert und versucht die Definitionsmacht über das Normale zu
gewinnen, somit findet ein Verqueren der Heteronormativität statt.
Die Wurzeln der queer studies sind, einmal der politische Aktivismus
und zum anderen die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit
Geschlecht unter anderem durch Judith Butler. Queer studies versuchen
die zwei Machtregime der VerUneindeutlichung, die
Normalisierungsmacht und die Hierarchisierung, aufzubrechen (vgl.
Hericks/Gildemann 2012: 118f.).
Barrierefreiheit

Unter Barrierefreiheit wird ein gleichberechtigter
Zugang im Sinne der gesellschaftlichen Teilhabe von Menschen mit Behinderung zu
deren Umwelt verstanden (vgl. UN-Behindertenrechtskonvention o. J.: o. S.). In der Europäischen
Behindertenstrategie 2010-2020 wird die Barrierefreiheit u. a. im
Aktionsbereich der Zugänglichkeit aufgegriffen. Hiernach gilt ein
barrierefreier Zugang zu Waren, Dienstleistungen, ferner auch öffentlichen Dienstleistungen,
sowie Hilfsmitteln für Menschen mit Behinderung (vgl. Europäische Kommission
2010: 6). Neben Verkehrsmitteln und der sogenannten baulichen Umwelt, werden
auch Informationstechnologien, wie das Internet und Fernsehprogramme erfasst.
Die Maßnahmen zur Umsetzung des barrierefreien Zugangs sollen mithilfe der
Grundsätze intelligenter Rechtsetzung geschehen (vgl. ebd.: 5).

Literatur:

Europäische
Kommission 2010: Mitteilung der Kommission an das Europäische Parlament, den
Rat, den Europäischen Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der
Regionen. Europäische Strategie zugunsten von Menschen mit Behinderung
2010-2020: Erneutes Engagement für ein barrierefreies Europa. Brüssel

UN-Behindertenrechtskonvention
o. J.: Barrierefreiheit. Aufgerufen unter: http://www.behindertenrechtskonvention.info/barrierefreiheit-3881/.
Aufgerufen am: 15.06.2016
Nationale Klassifizierung der EU-Mitgliedstaaten

Nach Maschke (2008) unterscheidet sich die Klassifizierung von Behinderung in den Wohlfahrtstaaten in
diesem Abschnitt anhand einer Studie der Europäischen Kommission von 2002 (Definition of Disability in Europe: A
Comparative Analysis), welche sich wiederum auf das dreiteilige Modell von
Behinderung nach Bickenbach (1993) bezieht. Gemäß dem biomedizinischen Modell wird nach der sogenannten Methode „Baremas“
(medizinische Tabellen mit ausgewiesenen Schädigungen), oder nach der Ursache sowie Art der
Behinderung klassifiziert. Baremas beschreibt dabei den Schweregrad einer
Behinderung nach prozentualen Skalenwerten. Die Ursachen der Behinderung
hingegen können genetische Dispositionen, Schwangerschafts-
und Geburtsprobleme, Unfälle (privat oder bei der Arbeit), Kriegsbeschädigungen,
chronische Krankheiten, oder sonstige Ursachen sein. Die Klassifikation nach
Art der Behinderung richtet sich an eine beliebige Ausdifferenzierung der
Nationalstaaten, wie beispielsweise der Klassifikation nach der ICF. Nationalstaatliche Klassifikationen, die sich anhand des ökonomischen Modells strukturieren, beziehen
sich auf die Arbeitsfähigkeit einer Person, um die mit der Behinderung
verbundenen ökonomischen Verluste auszugleichen. Schließlich orientieren sich
Klassifizierungen von Behinderung bezüglich des sozial-politische Modells auf
die Folgen der Behinderung hinsichtlich Partizipationsmöglichkeiten und
Barrieren des Leitprinzips der Inklusion. Zum
letztgenannten zählt die Klassifikation nach Einschränkungen im täglichen Leben
(Limitation in one or more Activities
of Daily Living, ADLs). Die Ergebnisse der Studie der Europäischen Kommission (2002) weisen hauptsächlich die
Klassifikation nach Baremas, Pflege- und Hilfebedarfsprüfungen, der Messung der
funktionalen Kapazitäten und der Berechnung ökonomischer Verluste auf (vgl.
Maschke 2008: 43 ff.). Hieraus geht
eine unterschiedliche nationalstaatliche Klassifizierung nach allen Klassifikationsmöglichkeiten des dreiteiligen
Modells von Bickenbach (1993) hervor, die die Auswirkungen auf
den jeweiligen Arbeitsmarkt hervorheben.

Literatur:

Maschke,
Michael 2008: Behindertenpolitik in der Europäischen Union. Lebenssituation
behinderter Menschen und nationale Behindertenpolitik in 15 Mitgliedstaaten. 1.
Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Diskurs in der inklusiven Pädagogik

Die
folgende Darstellung des Diskurses in der inklusiven Pädagogik lehnt sich an
Sasse und Moser (2016) an. Nach deren Auffassung setzte sich die Bezeichnung
„integrativ“ in den 70-er bis 80-er Jahren in Deutschland durch, wobei zugleich
das interdisziplinäre Feld der Integrationspädagogik
entstand. Parallel wurden Forderungen nach einer angemessenen Bezeichnung von Kindern
und Jugendlichen mit Behinderung laut, die zunächst unter die Bezeichnungen „Sonderschüler“
und „Sonderschülerinnen“ gefasst wurden. Unter dem Aspekt der Integration traf
der Besuch der Sonderschule für Kinder und Jugendliche mit Behinderung dagegen nicht
zwingend ein. Deswegen einigte man sich schulrechtlich bis heute auf die
Bezeichnung „Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf“. Daraus
entstand ein Konflikt in der inklusiven Pädagogik zwischen der Zusammensetzung
der beiden Kategorien „Behinderung“ und „sonderpädagogischem Förderbedarf“. Der
hieraus entstandene Diskurs umfasst zum einen die Rechtfertigung um einen
disziplinären Wandel der Integrationspädagogik hin zu einer inklusiven
Pädagogik. Zum anderen zeigen sich unterschiedliche Zuordnungen der Begriffe
„Behinderung“ und „sonderpädagogischem Förderbedarf“ zahlreicher Integrations-
und Inklusionsforscher/innen zu unterschiedlichen Ansätzen der
Behindertenpädagogik. Diese reichen von verwaltungsbezogenen Perspektiven, verbunden
mit Ressourcen, bis hin zu einem zunehmenden Wandel des Modells der Integration
zum Modell der Inklusion der frühen 2000er Jahren. Besonders der Wandel von
Integration zur Inklusion fordert den
Einbezug weiterer heterogener Dimensionen der Bildungssoziologie, wie die Geschlechterrolle,
die sexuelle Orientierung, soziale und sprachlich-kulturelle Hintergründe,
Lernerfahrungen und politische und weltanschauliche Orientierungen. Des
Weiteren wird ein Verzicht der Zwei-Gruppierung von „Behinderten“ und
„Nichtbehinderten“ beansprucht. Zusätzlich entwickelte sich über die letzten
Jahre hinweg ein zunehmender Diskurs um die Dekategorisierung von Menschen mit
Behinderung. Er steht unmittelbar im Zusammenhang mit der inklusiven Pädagogik,
die dieser Forderung nachgeht. Dennoch bleibt dieser Diskurs offen, da die UN-Konvention über die Rechte der Menschen mit
Behinderungen mit der Verwendung dieser Gruppierung einflussreiche Texte
zur Inklusion verfasst (vgl. Sasse/Moser
2016: 143 ff.).

Literatur:

Sasse,
Ada/Moser, Vera 2016: Behinderung als alltagspraktische, historische und
erziehungswissenschaftliche Kategorie. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried/
Hollenweger, Judith/Markowetz, Reinhard (Hrsg.) 2016: Handbuch Inklusion und
Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 138-145.
The cult of Solek+ White and Grey (New version)

*Solek is the true great spirit! Hail Solek!*

-The cult of Solek+ White and Grey (New version)

The Cult of Solek (Or The cult of Solek+ White and Grey (New version)) is a cult that worships and follows the Av-Matoran Solek (And Klakk).

They recently ended their war against the Tanmanians and are living in a fragile peace.

## History

The Solek Cult first originated when Meso from TTV announced at Makutafest that he strongly disliked Solek and preferred Tanma over him. This caused a fan (mediscout the medical scout of medicine) to create the Solek Cult.

Ever since it's creation the Solek Cult has been annoying TTV by spamming "Hail Solek" everywhere.

The Solekians also consider the Cult Of Photok as a close ally. After a long war and the death of one of their members (Evo Maxilos), they allied with Tanma and the Tanmanians.

## Members

* mediscout the medical scout of medicine (Leader)
* Gold good guy
* Kingy 333
* DANK BOY
* thok the brave
* Weraptor
* Onuvaak
* Corgi Porgi
* Deivyt Toa of Corndogs
* Medic Mark (MedicMark)
* SOLEK MASTER RACE
* Toa Scrub
* Toa Alteron
* Redis the Kestora (Cult-wide respawn point)
Portable Drives

Portable drives are is any storage media that is connected
externally to a computer and is non-volatile so it retains all the data stored
typically on of two types of drive, flash and magnetic. They work on a plug and
play interface such as USB and thunderbolt.

The magnetic form is a 2.5 inch HDD which draws enough power
from a USB connection to run the drive, they offer high storage capacity at a
low price but they can be damaged from drops especially is the drive is
powered.

Flash storage is more expensive per GB but it won’t get
damaged from a drop as easily, they most commonly come the form of USB flash
drives which require a tiny amount of power to run.
Transsexualität im Europäischen Vergleich

In
Österreich wurde Transsexualität mit dem sogenannten „Transsexuellen-Erlass“
geregelt. Dieser ist seit 2006 außer Kraft gesetzt. Eine ausdrückliche gesetzliche
Regelung existierte im Gegensatz zu Deutschland nicht (vgl. Förster 2013,
S.114).

Zusätzlich
zu dem Transsexuellen-Erlass gibt es einen Katalog unverbindlicher Empfehlungen
für die Behandlung chirurgischer Eingriffe zur Genitalanpassung (vgl.
Feichtiger 2008, S.29). Der Verfassungsgerichtshof entschied 2006 nach einer
Klage, dass Personenstandsänderungen unabhängig von anderen Rechtbeziehungen
„korrekt beurkundet werden müssen (vgl. Urteil 2006)“.  Die Entscheidungskompetenz wurde durch das
Innenministerium in die Länder verteilt. Auch in Österreich verläuft somit die
rechtliche Kategorisierung Transsexueller Personen anhand von psychologischen
Aspekten, es gibt jedoch geringere rechtliche Hürden. Eine Neuregelung steht
auch in Österreich noch aus.

Deutlich
Fortschrittlichere Gesetzgebungen finden sich beispielsweise in Schweden, wo
2012 der Gutachterzwang abgeschafft wurde. In Dänemark wurde 2014 sogar
gesetzlich verankert, dass nur die persönliche Selbsteinschätzung für den
Geschlechtseintrag relevant ist. Auch im sonst für Diskriminierung bekannten
Malta wurde der Schutz der persönlichen Geschlechtsidentität in sogar in die
Verfassung eingegliedert (vgl. FAZ 2015). Auch in Andalusien und Schweden wird
eine tolerante Auffassung vertreten, es sind bis dato die einzigen Orte in Europa,
wo Transsexualität nicht als psychische Krankheit gesehen wird.
Schwangerschaftskonfliktberatung

Die Schwangerschaftskonfliktberatung ist Teil des Schwangerschaftskonfliktgesetzes und hat verpflichtenden Charakter. Dieser zeigt sich bei der Durchführung eines Schwangerschaftsabbruchs, welcher eine mindestens drei Tage zurückliegende Beratung erfordert (vgl. Bundesamt für Familie, Senioren, Frauen und Jugend 2014: 11) Ziel der Beratung ist einerseits die psychosoziale Beratung der Frau während eines Schwangerschaftskonfliktes während den ersten zwölf Wochen der Schwangerschaft und andererseits der Schutz des ungeborenen Lebens (vgl. ebd.: 9). Deshalb ist die Beratung an dem Bemühen ausgerichtet, „die Frau zur Fortsetzung der Schwangerschaft zu ermutigen und ihr Perspektiven für ein Leben mit dem Kind zu eröffnen.“ (ebd.) Die Teilnahme an einer Schwangerschaftskonfliktberatung wird  durch die Ausstellung einer Bescheinigung nachgewiesen (vgl. ebd. 16). Seitens des Gesetzgebers sollen Beratungsangebote weiter ausgebaut werden. (vgl. Deutscher Bundestag 2008) Dennoch steht die aktuelle Beratungsregelung gerade von Verfechtern des Selbstbestimmungsrechtes der Frau immer wieder in der Kritik.

### Literatur

*Bundesamt für Familie, Senioren, Frauen und Jugend* (2014): Schwangerschaftsberatung §218. Informationen über das Schwangerschaftskonfliktgesetz und gesetzliche Regelungen im Kontext des §218 Strafgesetzbuch

<http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Schwangerschaftsberatung-\_C2\_A7-218,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf>, 23.03.2016

*Deutscher Bundestag* (2008): Entwurf eines … Gesetzes zur Änderung des Schwangerschaftskonfliktgesetzes

<http://dip21.bundestag.de/dip21/btd/16/111/1611106.pdf>, 23.03.2016
Klassifikation und Kategorisierung von Behinderung

Der Begriff der Behinderung stellt eine Kategorisierung von Menschen oder Menschengruppen dar, die in Abgrenzung zu einer Kategorie nicht behinderter Menschen konstruiert wird. Behinderung wurde und wird historisch, räumlich und kulturell unterschiedlich hergestellt; die jeweiligen Kategorien haben verschiedene Bedeutungen und werden innerhalb differenter Klassifikationssysteme verortet. Ensprechend divergieren die Formen des Umgangs mit Behinderung. Im Nationalsozialismus wurden die sogenannte "Euthansie" sowie Zwangssterilisationen verübt. Nach dem zweiten Weltkrieg herrschte das individuelle Modell von Behinderung vor, das individuelle (kognitive oder körperliche) Funktionsstörungen als Ursache von Behinderung betrachtete. In Abgrenzung dazu wurden weitere Modelle von Behinderung formuliert, wie das soziale Modell oder das kulturelle Modell. Seit 1980 existieren Klassifikationen der WHO, in denen sich der Paradigmenwandel zum Teil widerspiegelt. Die kulturell sehr verschiedene Wahrnehmung von Behinderung schlägt sich teils auch in Übersetzungen dieser Klassifikationen nieder.

## Überblick der Artikel zur Klassifikation und Kategorisierung von Behinderung

**Historische Kategorisierungen von Behinderung** (SilvanaSa)

- Behinderung im Nationalsozialismus (Leckert)

**Diskurse um und über Behinderung**

- Diskurs in der inklusiven Pädagogik (SilvanaSa)

- Behindertenpädagogische Kategorie der Behinderung (SilvanaSa)

- Politischer Diskurs (SilvanaSa)

- Disability Studies (Leckert)

- Behinderung als alltagspraktische Kategorie (SilvanaSa)

**Internationale Klassifikation von Behinderung**

- Internationale Klassifikationen und ihre Modelle von Behinderung (Leckert)

- Nationale Klassifizierung der EU-Mitgliedstaaten (SilvanaSa)

- Klassifikationen von Behinderung im Kulturvergleich (SilvanaSa)

**Europäische Behindertenpolitik** (SilvanaSa)

- UN-Behindertenrechtskonvention (SilvanaSa)

- Europäische Strategie 2010-2020 (SilvanaSa)

- Inklusion als Leitprinzip (SilvanaSa)

- Barrierefreiheit (SilvanaSa)

**Modelle von Behinderung**

- Dreiteiliges Modell von Bickenbach (SilvanaSa)

- Internationale Klassifikationen und ihre Modelle von Behinderung (Leckert)

**Behinderung im deutschen Recht** (SilvanaSa/Leckert)

- Grad der Behinderung (SilvanaSa)

- Bundesteilhabegesetz (Leckert)
Behinderung als alltagspraktische Kategorie

Der Inhalt des folgenden Abschnitts beruht im Wesentlichen
auf Sasse und Moser (2016), die den Begriff „Behinderung“ im alltäglichen
Sprachgebrauch beginnend dem Zweiten Weltkrieg verorten. In der Alltagssprache bezieht
sich der Begriff „Behinderung“ auf jeweils spezifische Lebenslagen und Milieus,
wodurch er in seinem Verständnis eingeschränkt wird. Dementsprechend kann keine
intersubjektive Verständigung über Phänomene in Verbindung mit dieser alltagspraktischen
Kategorie ermöglicht werden. Zunächst umfasst sie physische oder psychische
Eigenschaften und Verhaltensformen einer Person, die für Außenstehende
ersichtlich sein müssen. Dadurch wird diese Person als andersartig gedeutet und
gilt demnach als normabweichend. Beispielsweise wird der oder die Blinde
alltagspraktisch als „behindert“ kategorisiert, da er oder sie nicht sehen
kann. Die Behinderung an sich wird dadurch zum Merkmal einer Person. Weiterhin
wird eine erhöhte Hilfsbedürftigkeit mit diesem Merkmal assoziiert. Überdies entspricht
das „Normale“ in der Alltagstheorie der Mehrheit von Personen, wodurch
zweierlei Gruppierungen hervorgerufen werden. Das normale Merkmal mehrerer
Personen und das normabweichende Merkmal einiger weniger Personen stehen sich
hierbei gegenüber. Durch diese Abgrenzung stößt die alltagstheoretische
Kategorisierung von Behinderung jedoch an ihre Grenzen. Sie funktioniert nur,
wenn diese Normalität vorab klar definiert wird. Darum gilt sie ausschließlich im
Rahmen von einzelnen Personen und Gruppen mit eigenen Alltagspraktiken und
Wertorientierungen. Schließlich ist Behinderung als alltagspraktische Kategorie
abhängig von Alter, Beruf und sozialen Bedingungen. Die Verständnisbegrenzung bezieht
sich demzufolge auf ein breites Spektrum sozioökonomischer Lebenslagen und
sozialen Milieus in der Moderne (vgl. Sasse/Moser 2016: 138 f.).

Literatur:

Sasse, Ada/Moser, Vera 2016: Behinderung als alltagspraktische, historische und
erziehungswissenschaftliche Kategorie. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried/
Hollenweger, Judith/Markowetz, Reinhard (Hrsg.) 2016: Handbuch Inklusion und
Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 138-145.
Behinderung im deutschen Recht

Das Neunte Buch des Sozialgesetzbuchs (SGB IX) umfasst die
Rehabilitation und Teilhabe behinderter Menschen. Es trat 2001 in Kraft und enthält
neben dem Rehabilitationsrecht, das Schwerbehindertenrecht (vgl. Sozialverband
Deutschland 2016: o. S.). Das SGB IX hat in Anlehnung an die EU-Behindertenpolitik den Zweck der Förderung der
Gleichberechtigten Teilhabe am Leben in der Gesellschaft, sowie der
Diskriminierung entgegenzuwirken. Darüber hinaus beschreibt dieses Gesetz neben
Rechten betroffener Personen verschiedene Arten von sozialen Leistungen.
Weiterhin gliedert sich das SGB IX in 14 Kapitel. In Kapitel 1 § 2 Satz 1 des
Gesetzes wird Behinderung wie folgt definiert: „Menschen sind behindert, wenn
ihre körperliche Funktion, geistige Fähigkeit oder seelische Gesundheit mit
hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate von dem für das Lebensalter
typischen Zustand abweichen und daher ihre Teilhabe am Leben in der Gesellschaft
beeinträchtigt ist (SGB IX 2015: 8). Weiterhin ist man von einer Behinderung
bedroht, wenn diese Beeinträchtigung erwartet werden (vgl. ebd. 2015: 8). Hieraus
wird eine medizinische Beurteilung erkenntlich, die anhand klarer Richtlinien
erfolgt. Folglich wird in den folgenden Sätzen diejenige Person als
schwerbehindert klassifiziert, welche einen Grad von wenigstens 50 aufweist und
einen Arbeitsplatz nach § 73 desselben Gesetzes nicht erlangen oder behalten
kann (vgl. ebd.: 8). Demzufolge beeinflussen wirtschaftliche Kriterien eine
rechtliche Klassifizierung von Behinderung. Die Unterscheidung von Behinderung
und Schwerbehinderung wird durch den Grad der Behinderung
vollzogen, welcher vom Versorgungsamt festgelegt und festgestellt wird (vgl.
Beta Institut 2016: o. S.).

Es zeigt sich eine hauptsächlich
medizinisch-rehabilitationswissenschaftliche Klassifizierung von Behinderung,
die zudem von wirtschaftlichen Kriterien beeinflusst ist. Dementsprechend kann
die rechtliche Definition von Behinderung in Deutschland zum Zwecke des
internationalen Vergleichs als Mischform zwischen biomedizinischem und ökonomischem
Modell  nach Bickenbach gesehen
werden. Zugleich stellt das deutsche Rehabilitations- und Teilhaberecht ein Klassifikationssystem
im Sinne eines individuellen Modells von
Behinderung dar, denn Behinderung wird anhand von Merkmalen des Individuums durch
Experten festgestellt und demnach als individuelles Problem wahrgenommen, das
durch Sozialleistungen ausgeglichen werden soll.

Eine Reform des SGB IX wird derzeit in
Form des Bundesteilhabegesetzes angestrebt.

Literatur:

Beta
Institut 2016: Grad der Behinderung. Aufgerufen unter: http://www.betanet.de/betanet/soziales\_recht/Grad-der-Behinderung-164.html.
Aufgerufen am: 05.03.2016

SGB IX
2015: Sozialgesetzbuch (SGB) Neuntes Buch (IX) - Rehabilitation und Teilhabe
behinderter Menschen - (Artikel 1 des Gesetzes v. 19.6.2001, BGBl. I S. 1046).
Aufgerufen unter: http://www.gesetze-im-internet.de/bundesrecht/sgb\_9/gesamt.pdf.
Aufgerufen am: 05.03.2016

Sozialverband
Deutschland 2016: Reha – 2001 – SGB IX: Das neue Rehabiltationsrecht –
Kernelemnte des Gesetzes. Aufgerufen unter: https://sovd.de/800.0.html.
Aufgerufen am: 05.03.2016
Europäische Strategie zugunsten von Menschen mit Behinderungen 2010-2020

Die Europäische Strategie zugunsten von Menschen mit
Behinderungen 2010-2020 (kurz: Europäische Behindertenstrategie 2010-2020)
wurde im Jahr 2011 verabschiedet (vgl. Wolfmayr 2013: 57). Darin hält die
Europäische Kommission eine uneingeschränkte Teilhabe von Menschen mit
Behinderung am wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Leben für essentiell, da
sie für intelligentes, nachhaltiges und integratives Wachstum stehe (vgl.
Europäische Kommission 2010: 4). Ferner beruft sich die Europäische
Behindertenstrategie 2010-2020 auf den Artikel 1 der Charta der Grundrechte der
Europäischen Union, den Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen Union
(AEUV), sowie die EU-Behindertenrechtskonvention.
Der Schwerpunkt der Strategie liegt in der Beseitigung von Barrieren innerhalb der
von der Kommission festgelegten acht Aktionsbereichen: Zugänglichkeit, Teilhabe,
Gleichstellung, Beschäftigung, allgemeine und berufliche Bildung, sozialer
Schutz, Gesundheit und Maßnahmen im Außenbereich (vgl. ebd.: 5). Diese acht
Aktionsbereiche begründen sich durch die allgemeinen Ziele der Strategie und der
UN-Behindertenrechtskonvention, den damit zusammenhängenden Strategiedokumenten
der EU-Institutionen und des Europarats sowie den Ergebnissen des
EU-Aktionsplans für Menschen mit Behinderungen 2003-2010 und einer Anhörung der
Mitgliedstaaten, Interessengruppen und der breiten Öffentlichkeit (vgl. ebd.:
5). Letztendlich werden nationale Maßnahmen in diesen Aktionsbereichen bestimmt,
die die anderen Vereinbarungen ergänzen sollen. Auffallend in der Terminologie
dieser Strategie jedoch ist, dass von integrativer Bildung, statt dem
postulierten Leitbild der Inklusion
gesprochen wird. Diese Formulierungen könnten zu kritischen Perspektiven
innerhalb des politischen Diskurses von
Behinderung geführt haben.

Literatur:

Europäische
Kommission 2010: Mitteilung der Kommission an das Europäische Parlament, den
Rat, den Europäischen Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der
Regionen. Europäische Strategie zugunsten von Menschen mit Behinderung
2010-2020: Erneutes Engagement für ein barrierefreies Europa. Brüssel

Wolfmayr,
Franz 2013: Die Umsetzung der UN-Konvention für Menschen mit Behinderung –
Herausforderung und Schwerunkt Europäischer Sozialpolitik und Europäischer
Dienstleistungsorganisationen. In: Schwab, Susanne/Gebhardt,
Markus/Ederer-Fick, Elfriede M./Gasteiger-Klicpera, Barbara (Hrsg.): Theorien,
Konzepte und Anwendungsfelder der inklusiven Pädagogik. Wien: Facultas Verlags-
und Buchhandels AG. S. 51-67.
Behindertenpädagogische Kategorie der Behinderung

Die folgende Ausführung beruht auf den Überlegungen von
Sasse und Moser (2016), die davon ausgehen, dass die Kategorie der Behinderung, und
somit auch der Begriff „Behinderung“ an sich, grundlegend für die Teildisziplin
„Behindertenpädagogik“ der Erziehungswissenschaft sind. Synonyme Bezeichnungen
der Behindertenpädagogik sind u. a. Heil-, Sonder-, Rehabilitations- und
Förderpädagogik. Hierbei wird die Kategorie der Behinderung durch eine
objekttheoretische oder metatheoretische Darstellung aus zwei verschiedenen
Perspektiven betrachtet. In der Objekttheorie wird die Kategorie Behinderung unter
einem Merkmal einer Person gefasst. Dieses Merkmal äußert sich in Austauschprozessen
zwischen Person und Umwelt, oder durch Isolation des Betroffenen. Dabei werden
Objekttheorien dem Feld der Erziehungswissenschaft, aber auch den
Sozialwissenschaften und der Psychologie zugeordnet. Um objekttheoretische
Entwicklungen zu verstehen, werden sie anhand Metatheorien erweitert. Als
Beispiel einer metatheoretischen Ausdifferenzierung der Kategorie Behinderung
kann die verschiedene Akzentuierung des Begriffs „Behinderung“ von Wolfgang
Jantzen herangezogen werden. In seinem theoretischen Bezugsrahmen geht er von
einem psychologischen und einem sozialwissenschaftlichen Bezugsrahmen aus. Aufgrund
mangelnder Vermittlungsprozesse zwischen Individuum und Gesellschaft, erweitert
er die Kategorie der Behinderung durch die Kategorie der „Verletzbarkeit“ (vgl.
Sasse/Moser 2016: 140 f.).

In Bezug auf die behindertenpädagogische
Kategorisierung bildete sich innerhalb weniger Jahrzehnte eine breite
Theorievielfalt heraus. Diesbezüglich spielen Prozesse des gesellschaftlichen
Wandels, sowie Entwicklungen in Teildisziplinen eine Rolle. Hierzu zählen u. a.
die Genetik, die Hirnforschung, die Computerwissenschaften, aber auch disziplinäre Diskurse um
Inklusion, die Etablierung der schulischen Integration,
sowie die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention
(vgl. Moser/Sasse 2016: 143).

Literatur:

Sasse,
Ada/Moser, Vera 2016: Behinderung als alltagspraktische, historische und
erziehungswissenschaftliche Kategorie. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried/
Hollenweger, Judith/Markowetz, Reinhard (Hrsg.) 2016: Handbuch Inklusion und
Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 138-145.
Nationale Klassifizierung der UN-Mitgliedstaaten

Nach Maschke unterscheidet sich die Klassifizierung von
Behinderung in den Wohlfahrtstaaten in diesem Abschnitt anhand einer Studie der
Europäischen Kommission von 2002 in Anlehnung an das dreiteilige Modell von
Behinderung nach Bickenbach. Gemäß dem biomedizinischen Modell wird nach
Baremas oder nach der Ursache oder Art der Behinderung klassifiziert. Baremas
beschreibt dabei den Schweregrad einer Behinderung nach prozentualen
Skalenwerten. Die Ursachen der Behinderung hingegen können genetische
Dispositionen, Schwangerschafts- und
Geburtsprobleme, Unfälle (privat oder bei der Arbeit), Kriegsbeschädigungen,
chronische Krankheiten, oder sonstige Ursachen sein. Die Klassifikation nach
Art der Behinderung richtet sich an eine beliebige Ausdifferenzierung der
Nationalstaaten, wie beispielsweise der Klassifikation nach der ICF.
Klassifikationen, die sich anhand des ökonomischen Modells strukturieren, beziehen
sich auf die Arbeitsfähigkeit einer Person, um die mit der Behinderung
verbundenen ökonomischen Verluste auszugleichen. Schließlich orientieren sich
Klassifizierungen von Behinderung bezüglich des sozial-politische Modells auf
die Folgen der Behinderung hinsichtlich Partizipationsmöglichkeiten und
Barrieren des Leitprinzips der Inklusion. Zum
letztgenannten zählt die Klassifikation nach Einschränkungen im täglichen Leben
(Limitation in one or more Activities
of Daily Living, ADLs). Die Ergebnisse der Studie weisen hauptsächlich die
Klassifikation nach Baremas, Pflege- und Hilfebedarfsprüfungen, der Messung der
funktionalen Kapazitäten und der Berechnung ökonomischer Verluste auf (vgl.
Maschke 2008: 43 ff.). Hieraus geht
eine Klassifizierung nach allen Klassifikationsmöglichkeiten des dreiteiligen
Modells von Bickenbach hervor, die sich jedoch stark in den Auswirkungen auf
den jeweiligen Arbeitsmarkt beziehen.

Literatur:

Maschke,
Michael 2008: Behindertenpolitik in der Europäischen Union. Lebenssituation
behinderter Menschen und nationale Behindertenpolitik in 15 Mitgliedstaaten. 1.
Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Disability Studies

Als
prominente deutsche Vertreterin der Disability Studies ist Anne Waldschmidt zu nennen. In ihrem Artikel "Disability Studies: individuelles, soziales
und/oder kulturelles Modell von Behinderung?" (2005) beschreibt sie Disability Studies als "interdisziplinäre Forschungsrichtung [...], die in den 1980er Jahren in den USA und Großbritannien begründet wurde" (ebd.: 9). Die
Gründungsfiguren der Disability Studies waren oft selbst behinderte
WissenschaftlerInnen, was die enge Verknüpfung dieser Forschungsrichtung mit
der Behindertenbewegung erklärt. Waldtschmidt gibt in ihrem Aufsatz zudem eine Übersicht über die Disability Studies in Deutschland.

Die Entstehung der Disability Studies stellt die Entwicklung eines Deutungsschemas dar, das als Alternative zum rehabilitationswissenschaftlichen Paradigma der Medizin, Psychologie, der Heil- und Sonderpädagogik dienen konnte. Der Fokus dieser Disziplinen auf "Verhütung, Beseitigung oder Linderung von gesundheitlichen Schädigungen oder Beeinträchtigungen" (Waldschmidt 2005: 9) konstruiert den Körper von behinderten Personen als problembeladen und ihr leben als individuelle und bemitleidenswerte Tragödie. In Abgrezung zu solch einem individualistischen Modell von Behinderung formulierten die Disability Studies ein soziales Modell von Behinderung, dass die Gesellschaft und ihre Sichtweise auf Behinderte Menschen als behindernd wahrnimmt. Verbunden mit diesem politisierten Postulat war und ist die Forderung nach gleichberechtigter gesellschaftlicher Teilhabe und eine Verurteilung von diskriminierender Praxis.

Waldschmidt versucht einen Schritt weiterzugehen, indem sie einen geisteswissenschaftlichen Perspektivwechsel fordert und dem sozialen Modell ein kulturelles Modell zur Seite stellt. Dieses soll die Schwäche vermeiden, körperliche Beeinträchtigung trotz dem Postulat der sozialen Natur von Behinderung als Problem zu reifizieren. Indem nicht nur Menschen mit Behinderung sondern auch ihr Komplement, die vermeintlich "Normalen", in den Fokus der Aufmerksamkeit rückt, soll eine Auseinandersetzung mit dem Thema Behinderung ermöglicht werden ohne diesem eine Tragik (ob aus pesönlichem Schicksal oder gesellschaftlicher Unterdrückung entstehend) zuzusprechen.

Siehe auch: Internationale Klassifikationen und ihre Modelle von Behinderung.

## **Literatur**

Waldschmidt,
A. (2005). Disability Studies: individuelles, soziales und/oder kulturelles
Modell von Behinderung?. In: *Psychologie* und Gesellschaftskritik *29,*
1, S. 9-31. URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-18770
Evangelium vitae

Das Evangelium vitae ist die elfte Zyklika von Papst Johannes Paul II. und wurde am 25. März 1995 vom Sekretariat der Deutschen Bischofskonferenz veröffentlicht. Sie enthält insgesamt 4 Kapitel. Thesen zur Abtreibung finden sich besonders in Kapitel III: Du sollst nicht töten. Die Abtreibung wird als „verabscheuungswürdiges Verbrechen“ (Evangelium vitae 1995: 71) bezeichnet, weil das menschliche Leben unantastbar ist. Mit der Abtreibung wird das Töten eines menschlichen Geschöpfes vollzogen, da der Embryo von Beginn an im Mutterleib als menschliches Lebewesen betrachtet wird. (vgl. ebd.: 75)  Aus diesem Grund werden im Zusammenhang des Schwangerschaftsabbruchs verwendete Formulierungen wie „Unterbrechung der Schwangerschaft“ kritisiert“ (ebd.: 72). Entgegen den gesetzlichen Regelungen schließt das Evangelium vitae auch gesundheitliche Risiken der Schwangeren oder Existenzängste als legitime Gründe eines vorsätzlichen Schwangerschaftsabbruchs aus. (vgl. ebd.: 73) In der direkten Verantwortung für das Ungeborene stehen neben Mutter und Vater auch die Gesellschaft und der Gesetzgeber. Kritisiert werden unter anderem eine gesellschaftlich verbreitete Mentalität sexueller Geringschätzung und die Förderung von Abtreibungsgesetzen seitens des Gesetzgebers. (vgl. ebd.: 73) Vielmehr müsse ein staatliches Gesetz geschaffen werden, das im Einklang mit dem Sittengesetz steht. (vgl. ebd.)

### Literatur

*Papst Johannes Paul II.* (1995): Enzyklika Evangelium vitae

<http://www.dbk.de/fileadmin/redaktion/veroeffentlichungen/verlautbarungen/VE\_120.pdf>, 23.03.2016
Medizinischer Feststellungsprozess

Auslöser für den medizinischen Diagnoseprozess der Schwangerschaft sind meist körperbasierte Annahmen der Frau über das Vorhandensein einer Schwangerschaft – wie bspw. Übelkeit oder das Ausbleiben der Periode. Den medizinischen Untersuchungen geht in der Regel auch ein positives Ergebnis eines zu Hause durchgeführten Schwangerschaftstests voraus (vgl. Sänger/Dörr/Scheunemann/Treusch 2013: 60; Viehweg 2000: 33f.). Die (sich anschließende) medizinische Feststellung der Schwangerschaft durch den/die Gynäkolog\_in erfolgt im Allgemeinen durch die Durchführung eines Schwangerschaftstests und/oder einer Ultraschalluntersuchung. Der Einsatz beider Verfahren war vormalig medizinischen Indikationen (bspw. beim Verdacht auf eine Eileiterschwangerschaft) vorbehalten – die Diagnose der Schwangerschaft erfolgte durch die bimanuelle Palpation (Tastuntersuchung mit beiden Händen) bei der gynäkologischen Untersuchung. Dabei wird auf genitale Schwangerschaftsveränderungen (dazu gehören Scheidenzeichen wie die Dehnbarkeit der Scheide und Uteruszeichen wie die Vergrößerung des Uterus) geachtet (vgl. Viehweg 2000: 33f.). Durch den gängigen Einsatz von Schwangerschaftstests und Ultraschalluntersuchungen zur Feststellung der Schwangerschaft „beschränkt sich die palpatorische Kontrolle heute weitgehend auf die Prüfung dieser Parameter“ (ebd.: 34). Während etwa Übelkeit, das Ausbleiben der Periode oder die bei der gynäkologischen Untersuchung festgestellten Anzeichen einer Schwangerschaft als unsichere oder wahrscheinliche Schwangerschaftszeichen gelten, wird z.B. der Nachweis des Fötus mittels einer Ultraschalluntersuchung als sicheres Schwangerschaftszeichen betrachtet (vgl. ebd.: 33f.). Die medizinische Feststellung der Schwangerschaft ist nicht Bestandteil der Schwangerschafts*vorsorge*, sondern gehört der kurativen Versorgung an (vgl. Mutterschafts-Richtlinien 2016: 3).

## Literatur

Mutterschafts-Richtlinien (2016): *Richtlinien des Gemeinsamen Bundesausschusses über die ärztliche Betreuung während der Schwangerschaft und nach der Entbindung („Mutterschafts-Richtlinien“)*. Verfügbar unter: https://www.g-ba.de/downloads/62-492-1223/Mu-RL\_2016-04-21\_2016-07-20.pdf [20.08.2016].

Sänger, E., Dörr, A., Scheunemann, J. & Treusch, P. (2013). Embodying Schwangerschaft: pränatales Eltern-Werden im Kontext medizinischer Risikodiskurse und Geschlechternormen. *Gender: Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 5(1)*, 56-71. Verfügbar unter: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0168-ssoar-396468 [06.08.2016].

Viehweg, B. (2000). Feststellung der Schwangerschaft. In B. Viehweg, L. Spätling, R. Faber & D. Hutzler (2000), *Schwangerenvorsorge: Leitfaden der ärztlichen Schwangerenbetreuung* (S. 33-38). Köln: Deutscher Ärzte-Verlag.
Von der Risikoschwangerschaft zum Risikokind

Die Kategorisierung als Risikoschwangerschaft – und damit einhergehend möglicherweise auch als Risikogeburt – endet nicht mit dem Ende der Schwangerschaft, sondern reicht weiter: Kinder, die nach einer solchen Schwangerschaft geboren werden, werden auch als „Risikokinder“ bezeichnet. Für sie sind teilweise ebenfalls intensivere Vorsorgeuntersuchungen vorgesehen. So hat die Kategorisierung einer Schwangerschaft nicht nur über deren Dauer, sondern auch darüber hinaus Einfluss; sowohl auf die werdende Mutter als auch auf das Ungeborene bzw. Neugeborene und deren medizinische Betreuung (vgl. bspw. https://www.g-ba.de/downloads/62-492-290/RL\_Kinder\_2008-06-19.pdf; zuletzt aufgerufen am 03.05.2016, 13.14 Uhr).
Politischer Diskurs

Der politische Diskurs bezieht sich im folgenden Abschnitt
auf die Auffassung von Degener (2016). Insbesondere in Deutschland gab es neben
positiven Aspekten der UN-Behindertenrechtskonvention,
jedoch auch negative Kriterien. Die UN-BRK trat vorbehaltlos am 26. März 2009 in
Kraft und wird gegenwärtig für eine nicht erfolgte Nachbesserung der deutschen
amtlichen Übersetzung bedauert. Weiterhin gab es lange Zeit Konflikte mit dem
Art. 24 der UN-BRK und dem darin beschriebenen Recht auf Bildung. Ein Wahlrecht,
welches den Eltern behinderter Kinder in der Wahl der Schulart zwischen
inklusiver Schule oder Sonderschule zukommt, stand einem gleichberechtigten
Wahlrecht der Sonderbeschulung gegenüber. Deutlich wurde dies durch die
einerseits geforderte Abschaffung von Sonderschulen, andererseits durch die
Forderung eines speziellen Unterrichts für Gehörlose, Blinde und Taubblinde.
Schließlich wurde ein Menschenrecht auf inklusive Bildung für alle behinderte
Menschen (unter Berücksichtigung der Bedürfnisse von Menschen mit Sinnesbehinderung)
anerkannt, welches sich von der Formulierung eines Wahlrechts abgrenzte.
Dementsprechend strukturierte sich eine Reformierung der Schulgesetzte der
einzelnen Bundesländer Deutschlands, welche hinsichtlich der Formulierung des
Wahlrechts zuvor als diskriminierend galten. Letztendlich einigte man sich auf
europäischer Ebene auf
ein Menschenrecht auf inklusive Bildung für alle behinderten Menschen anstatt
des Wahlrechts (vgl. Degener 2016: o. S.).

Literatur:

Degener,
Theresia 2016: Die UN-Behindertenrechtskonvention als Inklusionsmotor. In: Deutsches
Institut für Menschenrechte e. V. (Hrsg.) 2016: Online-Handbuch. Inklusion als
Menschenrecht. Aufgerufen unter: http://www.inklusion-als-menschenrecht.de/gegenwart/zusatzinformationen/die-un-behindertenrechtskonvention-als-inklusionsmotor/.
Aufgerufen am: 05.03.2016
Scarlet Veto

The **Scarlet Veto** is a power, that comes up rather randomly throughout a season, it works like a normal **Golden Power of Veto,** meaning that the holder can take a nominee off the block and the replacement is chosen by the Head of Household. In weeks without a Head of Household, it works like a **Diamond** **Power of Veto,** meaning that the holder will be able to choose the replacement nominee as well.

## Scarlet Veto Holders

### **Big BroVival: Blood & Water**

* Ruben Colon (previously: Hidden Voting Veto)
Systems Software

## Systems Software

Systems software is low level software that interacts with
the computer at a basic level, this is typically the computers operating system
and other software that manages system resources.

### Operating Systems (OS)

An operating system runs on computers to manage
inputs/outputs such as key presses from a keyboard and displaying then on a
monitor. It is a collection of programs that manage computer hardware and
provide common services with the ability to run others. The three most common
operating system distributes are windows, Linux and MacOS.

### Utility Programs

A utility program is designed to
performance a specific task or set of tasks typically for management tools such
as disk management. Some utilities are small enough to run completely from the
systems memory.

### Library Programs

A program library is a collection of methods that been
created for other programs to use, typically these methods are commonly used
between different programs so by storing them as a library other programs can
take up less storage capacity. It also allows you to easily update the methods
in the library instead of going through each individual program and updating
them.

### Translator Programs

Translator programs allow you to change a program written in
one language such as java into another programming language such as C++
maintaining the function of the program along with its logical structure. It is
capable of translating between different levels such as high-level,
intermediate-level and low-level and even in some cases from software to
hardware logic gates.
The Jallerian Nation

"*We shall enlighten the multiverse!"*

-The Jallerian Nation

The Jallerian Nation is a nation formed by Jaller to balance what once was the Matoran Universe after it was destroyed during World War Solek.

## History

After Jaller left the disbanded Toa Mahri, he met a Ta-Matoran in the now ruined city of Metru Nui. The Ta-Matoran than convinced him to recreate the Toa Mahri, but due to the death of multiple members, he decided to form The Jallerian Nation.

The Jallerian Nation now goes around helping all those who need help.

## Trivia

* The Jallerian Nation was created in response to the creation of the Solek Cult and originally opposed them.
* It is one of the larger cults on Google+.
* The Jallerian National Anthem was originally a recruitment video.
* The Jallerian Nation was created Oct. 9, 2015
Statistische Erfassung von Schwangerschaftsabbrüchen

Schwangerschaftsabbrüche werden durch das Statistische Bundesamt erfasst und unter der Rubrik Gesundheit in jährlichen Berichten veröffentlicht. Zu den Erhebungsmerkmalen zählen das Alter der Frau, der Familienstand, die Zahl der im Haushalt lebenden minderjährigen Kinder, die Zahl der Lebendgeborenen, die Dauer der abgebrochenen Schwangerschaft, die Art des Eingriffs, die Anästhesiemethode, Komplikationen, der Ort des Eingriffs, die Aufenthaltsdauer bei stationärer Betreuung, das Land des Eingriffs, das Wohnland der Frau, sowie die Gründe für den Schwangerschaftsabbruch. (vgl. Statistisches Bundesamt 2016a: 8). Demnach erfolgten im Jahr 2015 insgesamt 99 237 Schwangerschaftsabbrüche. Die meisten Abbrüche finden sich in der Altersgruppe der 25-30 jährigen Frauen (24 323), wohingegen sich die geringste Anzahl bei Frauen im Alter von 50 und mehr (24), gefolgt von den unter 15 Jährigen (337) befindet. (vgl. ebd.: 11) In der Personengruppe der Ledigen wurden mit 57 234 Eingriffen die meisten Schwangerschaftsabbrüche vorgenommen, gefolgt von der Gruppe der Verheirateten (37 659). (vgl. ebd.: 17) Die meisten Eingriffe wurden in den ersten 7-8 Schwangerschaftswochen (35 954), beziehungsweise der 5-6 Woche (28 880) vorgenommen. (vgl. ebd.: 19)

Im Jahre 2015 wurden insgesamt 3 879 Schwangerschaftsabbrüche aufgrund einer medizinisch-sozialen Indikation und 20 Abbrüche aufgrund einer kriminologischen Indikation durchgeführt. (vgl. ebd.: 17) Eine Indikation war somit in 3,6% der Fälle Grund für den Schwangerschaftsabbruch. 96,4% aller Schwangerschaftsabbrüche wurden nach der aktuell geltenden Beratungsregelung vorgenommen. (vgl. ebd.: 8)

### Literatur

*Statistisches Bundesamt* (2016)a: Gesundheit. Schwangerschaftsabbrüche. Fachserie 12, Reihe 3. Wiesbaden

<https://www.destatis.de/DE/Publikationen/Thematisch/Gesundheit/Schwangerschaftsabbrueche/Schwangerschaftsabbrueche2120300157004.pdf;jsessionid=E78460C60A2BEAB2F63520BDAD1ADEA2.cae1?\_\_blob=publicationFile>, 22.03.2016
Hailian

hahlians like to be at sea. they were also people that swam to other villages. legend said that hahli and her hahlian army took down the Defilakians. it also said they took down the onuians. they were a nation of power takeing many villages. but hahlians did what they did best takeing over that they toke over each others home and caused the of the hahlians
Jaller Wars

*JALLER WARS IS COMING!!!!!!!*

﻿-Lord Jaller announcing Jaller Wars﻿

﻿Jaller Wars was the war between The Pridakia Kingdom and The Jallerian Nation.

## History

Jaller Wars originally began when Pridak first declared wars upon The Jallerian Nation. Both Jallerians and Pridakians participated in the war along with a few Solekians.

In the end the Jallerians won.

## Participants

* Lord Jaller
* Pridak
* Toa Alteron
* thok the brave
* Corgi Porgi
* Kingy 333
* KOgames
Axonian nation

the axonian nation is a civilization that try to defeat the tanmaians.

## weapons

* axonian hammer: kills in one shot
* gold swords: used to kill intuders
* hydraxon's cordak blaster: hydraxon's number weapon
* axon's axe: axon's number one weapon
* sniper blaster: a better verson of the cordak blaster

## how they fell

the axonians fell due to the solek world war two. they fought in the first solek world war and even before that against Hailian forces. they were killed by solekian vs. tanmaian battles. only a few are alive.

## known axonians

* axon
* hydraxon
* Onua (formerly)
* Kopaka (formerly)