CASO 1 - LUCAS DE MENEZES ANDRADE

Para a realização dessa atividade, escolhi o CASO 1.

Em uma situação hipotética, eu seria professor de uma turma de 6º ano com acesso à internet exclusivamente pelo celular, sendo o único meio de acesso a esses estudantes pelo WhatsApp. Videoaulas seriam gravadas no Canvas e os links disponibilizados. Ao final, um questionário seria enviado para os estudantes através do Formulário Google.

Seguem as respostas para os questionamentos levantados pelo professor Francis Arthuso Paiva para o desenvolvimento da Atividade 03.

**Quais seriam os seus procedimentos?**

Inicialmente, deve-se partir do princípio que eu, enquanto professor, devo considerar para a execução de minha atividade as habilidades e as limitações que meu público-alvo apresenta. Estamos falando de alunos de uma turma de 6º ano, logo, estudantes de uma faixa etária que tende a se dispersar mais facilmente e que costuma manifestar maiores dificuldades no manuseio das ferramentas tecnológicas. Assim, um vídeo tutorial a respeito da dinâmica da atividade deveria ser produzido e endereçado aos alunos, mas com um destaque especial sobre a importância da participação de algum responsável no momento de execução dos estudos. A sala de aula migrou para dentro da casa do estudante e é primordial que a família acompanhe de maneira mais próxima o trabalho que vem sendo desenvolvido pela escola. É de se observar que esses alunos do caso hipotético dispõem exclusivamente de um aparelho celular, logo, as funcionalidades são mais limitadas que um notebook, o que me leva a acreditar que devo produzir uma atividade de modo simplificado.

Por meio do Canvas, um vídeo curto seria produzido, priorizando recursos visuais para a montagem dos slides, de modo bem objetivo, isso porque esse público, via de regra, perde a atenção com facilidade. A minha fala/imagem gravada sintetizaria os pontos mais importantes do conteúdo e se daria a partir de exemplos concretos de modo que restasse demonstrado para esses alunos que aquilo faz parte de sua realidade. Após incentivar os discentes a fazerem anotações sobre a temática proposta e a buscarem outras fontes de informação, um questionário seria elaborado no Formulário Google e encaminhado para os alunos através de um link no Whatsapp. Dentre as perguntas enviadas, solicitaria aos estudantes que relatassem as principais dificuldades encontradas no uso dessa ferramenta, com o claro objetivo de analisar se o mecanismo proposto obteve êxito ou não. Isso serviria de feedback, positivo ou negativo, e conduziria a minha prática docente.

**Qual conteúdo/matéria/livro/habilidade você trabalharia?**

Para essa atividade, trabalharia com o gênero NOTÍCIA.

Ciente de que, nesse momento de pandemia, a sociedade de um modo geral, inclusive as crianças, passaram a acessar diferentes meios de comunicação para obter informações, estimularia os estudantes a analisarem notícias em, pelo menos, duas fontes: televisão e internet, tentando identificar pontos em comum e pontos que distinguem a notícia veiculada nesses meios. O objetivo seria suscitar as distintas formas de disponibilização de uma notícia a depender do meio de comunicação que a veicula. Além, é claro, de explicitar no vídeo as características gerais desse gênero bem como a importância do bom jornalista para o combate às fake news.

**Como você avaliaria a atividade?**

O mecanismo a ser utilizado para a avaliação seria um Formulário Google em que constariam algumas perguntas mais objetivas sobre o conteúdo trabalhado:

O que é uma manchete? O que é lead? O que é o corpo do texto?

Mas priorizaria questões de cunho pessoal que levassem aquele aluno a refletir sobre a temática proposta:

Onde buscar informações de confiança? Qual a importância de se buscar mais de uma fonte de informação? Por que a sociedade deve combater as fake news?

**Que outro recurso você poderia somar a esse caso?**

Como avaliação alternativa, o aluno seria convidado a criar uma narrativa noticiosa, sistematizá-la em forma de texto e apresentá-la mediante envio de áudio no WhatsApp, como se um jornalista fosse. Esse seria um outro recurso para a validação do conteúdo como de fato apreendido pelo estudante.

**Que tipo de retorno daria ao estudante?**

Para retornar essa atividade aos estudantes, faria a devolução do Formulário Google com a devida correção e gravaria um novo vídeo no Canvas apresentando o gabarito das questões objetivas, apontando algumas das respostas que foram apresentadas pela turma, compilando, inclusive, nesse vídeo, aqueles áudios que tivessem sido melhor produzidos. Assim, os alunos teriam, de certo modo, contato com os demais estudantes, o que, infelizmente, num contexto de isolamento social, foi extinto.