CASO 1- TURMA DO 6º ANO

**Aluna:** Kelly Cristina Alves

Curso de Especialização em Língua Portuguesa: Teorias e Práticas de Ensino de Leitura e de Produção de Texto da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.

**Prof.** Francis Arthuso Paiva

**CASO 1- Alunos de 6ºano**

**Em tempos de Pandemia, os estudantes de 6º ano possuem acesso a internet apenas pelo celular e o (a) professor(a) tem acesso a eles por Whatsapp. Sua decisão é por criar vídeo aulas no Canva, disponibilizar o link por whatsapp e por fim enviar um formulário Google com questões para os estudantes.**

**Quais seriam os seus procedimentos?**

Como não foi citado se é escola pública ou privada, acredito que seja referente a escola pública, uma vez que os estudantes da rede privada, tem acesso a outras plataformas de ensino.

Primeiramente fazer um levantamento dos alunos que tem acesso a internet e ao whatsapp. Aos alunos que não tem acesso, possibilitar a entrega do material impresso, elaborado pelo professor.

Aos alunos que tem acesso, um tutorial de como aprender a mexer no Canva.

Link a ser disponibilizado aos alunos :https://www.youtube.com/watch?v=JElBztyP\_Tw

O Canva é a única plataforma de design que transmite habilidades criativas e colaborativas que durarão a vida inteira com a ferramenta intuitiva do tipo arrastar e soltar, que faz com que a aprendizagem visual e a comunicação sejam fáceis e divertidas.

**Qual conteúdo/matéria/livro/habilidade você trabalharia?**

Os movimentos de rotação e translação da Terra

**Disciplina:** Geografia

**Livro didático** adotado pela escola.

**Ano:** 6°ano

**Objetivo(s) de aprendizagem :** Diferenciar os movimentos de rotação e translação da Terra .

**Habilidade (s) da Base :** **(EF06GE03)** Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da atmosfera.

**INTRODUÇÃO AO CONTEÚDO.**

Propor as aulas gravadas pelo professor no Canva e disponibilizado via whatsapp.

**Aula 1**: slides da aula no Canva. A primeira coisa a fazer é falar que a Terra realiza movimentos e que não é estática, sendo assim, os principais movimentos são de rotação e de translação.

**Aula 2:** Assistir aos vídeos " O ciclo do dia e da noite", https://www.youtube.com/watch?v=K6j8enKCKOg

"Movimentos de rotação e translação".https://www.youtube.com/watch?v=CiOezkc0\_nA , que apresenta explicações para a existência do dia e da noite. Depois de assistir ao vídeo, oriente a reflexão para as questões apresentadas abaixo:

1. O que é o dia? O que você faz durante o dia?
2. O que é a noite? O que você faz durante a noite?
3. O dia acontece ao mesmo tempo em todos os lugares da Terra?
4. O que gera o dia e a noite?
5. Quanto tempo a Terra demora para dar uma volta completa no seu eixo? Como se chama esse movimento?
6. Por que não percebemos o movimento da Terra?
7. Além de girar em volta do seu próprio eixo a Terra também gira em volta do sol. Como é chamado esse movimento? Ele demora quanto tempo.

**Aula 3:** Depois de assistir aos vídeos https://www.youtube.com/watch?v=K6j8enKCKOg, https://www.youtube.com/watch?v=CiOezkc0\_nA

pedir que os estudantes façam um desenho no caderno sobre o que compreenderam, tirem foto e enviem para o professor(a).

Texto para ser utilizado no vídeos gravados pelo professor: https://sites.google.com/site/expositivocom21/rotacao-e-translacao

https://blogdoenem.com.br/terra-principais-movimentos-geografia-enem/

http://www.observatorio.ufmg.br/pas44.htm

**Atividade prática em casa:** Gravar um vídeo no canva sobre o trabalho e as etapas da experiência para ser realizada em casa.

**Objetivo:** Saber que a Terra realiza o movimento chamado de rotação e translação.

**Introdução:** Os fenômenos do dia e noite ocorrem devido ao movimento de rotação. O Sol ilumina a Terra, mas, como esta se encontra girando constantemente, os raios solares não atingem todas as partes com a mesma intensidade devido à sua esfericidade. Na parte da Terra que se encontra virada para o Sol e que está totalmente iluminada, é dia. Enquanto que, na outra parte, será a noite, pois os raios solares não conseguem atingir essa superfície.

**Situação-problema:** Como podemos diferenciar o dia e a noite? Existe algum movimento relacionado à determinação do dia e da noite? Há alguma relação entre a ocorrência do dia e da noite e a inclinação do eixo terrestre? E, se não houvesse esta inclinação, como seria o dia e a noite?

**Experiência:** Propor essa atividade prática disponibilizada no site: http://www.conteudoseducar.com.br/conteudos/arquivos/3242.pdf

Gravar a experiência e disponibilizar no canva. Todo esse processo será realizado via whatsapp.

**Como você avaliaria a atividade?**

Depois das aulas disponibilizadas no CANVA, os vídeos no youtube, a atividade prática, o desenho, avaliar através do formulário Google.

Disponibilizar tutoriais sobre como criar uma conta no gmail:https://www.youtube.com/watch?v=4tdWneb9rks

Como baixar o aplicativo pelo celular:https://www.youtube.com/watch?v=gL5Or-q\_A-A

https://www.youtube.com/watch?v=NL\_vB6wSYto

Como responder o Formulário do Google pelo aplicativo Sala de Aula:https://www.youtube.com/watch?v=7fmAwo7thRA

Avaliaria a atividade utilizando **a rubrica** no formulário Google e a participação de cada aluno nesse processo de aprendizagem dele.

Os formulários do Google, tanto para questões abertas, dá para ler as respostas e textos que os alunos produzem, quanto para questões fechadas. Os formulários geram gráficos e indicadores que nos mostram muito sobre as aprendizagens. Além disso, a rubrica segue funcionando muito bem, já que regula as produções autônomas dos alunos.

**Que tipo de retorno daria ao estudante?**

Os feedbacks podem ser individuais, por grupos ou coletivos, dependendo do objeto de análise em questão. Para que o professor(a) possa dar uma devolutiva, é preciso ter contato com o material que os alunos realizaram. No caso do WhatsApp, tanto no grupo quanto no privado, é possível dar devolutivas de forma descritiva, áudios ou até chamada de vídeos.

O ensino remoto ampliou as possibilidades de formatos. “As melhores ferramentas para devolutivas vão depender das especificidades de cada turma, das condições de acesso dos estudantes em questão, da idade, da navegabilidade, entre outros fatores”. O importante é não deixar o feedback de lado. (REVISTA NOVA ESCOLA).

**Qual outro recurso você poderia somar a este caso?**

O ensino remoto ampliou as demandas de leituras de textos em telas, é interessante pensar em outras linguagens para os feedbacks (e mesmo para os quadros de avisos e para as produções dos alunos).

No que se refere à multimodalidade, portanto, a seleção das ferramentas digitais e pedagógicas (*Google Meet*, *Padlet*, *Canva, Googleforms, wiki, padlet*) vai ao encontro da noção de Bezemer e Kress (2016) de que o ensino também deve ser multimodal, posto que todos os textos são multimodais (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996).

Disponibilizar o tutorial de como criar o mapa mental :https://www.youtube.com/watch?v=ViYNK0Kpay8 e um vídeo no canva para os alunos criarem seu mapa mental sobre o conteúdo trabalhado.

Outro recurso de trabalho que poderia ser utilizada, é a produção de uma *Wiki* colaborativa sobre movimentos de rotação e translação por meio da escrita.

O kahoot também é um ótimo recurso, sendo uma plataforma de aprendizado baseada em jogos, usada como tecnologia educacional em escolas e outras instituições de ensino.

O Khan Academy possibilita uma aprendizagem personalizada, o conteúdo é confiável (os professores conseguem identificar as dificuldades de compreensão de seus alunos, personalizar instruções e atender às necessidades de cada um deles).

**REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:**

https://classroom.google.com/c/MjY3MDUyMjU1NTMw/a/Mjc4NzA2NjI5MTkx/details

MORAN, J. Metodologias ativas e modelos híbridos na educação. In: YAEGASHI, S. (Org.). **Novas Tecnologias Digitais**: Reflexões sobre mediação, aprendizagem e desenvolvimento. Curitiba: CRV, 2017, p. 23-35.

https://novaescola.org.br/conteudo/17882/como-usar-mapas-mentais-para-melhorar-aprendizagem-na-escola