PREAMBULO

La incorporación de las tecnologías, en la docencia está cambiado a pasos agigantados, nuestros estudiantes nos piden innovación a la hora de impartir el conocimiento, el mundo hoy a cada minuto nos está brindando cantidad de información, la cual se adquiere por diversos canales tecnológicos. Dicha innovación, es llevada a cabo por medio de los recursos educativos digitales que mediante los objetos de aprendizaje (OA), apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde su implementación ofrece innumerables ventajas para estudiantes, educadores e investigadores, como el actualizar, importar, exportar contenidos en diferentes sistemas, proporcionando acceso y actualización de la información que se desea obtener, sujeta a unos estándares de diseño, acceso, uso y licenciamiento (Fernández, Domínguez y de Armas, 2012).

Estos objetos de aprendizaje (OA), se definen como “cualquier recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje”, (Wiley, 2001), el cual debe regirse por metodologías que garanticen su contenido, es decir por modelos de calidad que permitan desarrollar habilidades y capacidades de los estudiantes en diversas temáticas.

Estos modelos de calidad permiten evaluar el software, en factores determinantes de su utilidad y existencia, que confieren una adecuada eficiencia, confiabilidad, facilidad de mantenimiento, usabilidad, portabilidad, seguridad e integridad, como criterios que lo garanticen a las expectativas del usuario (Rodríguez, 2014). De manera tal, que muchos investigadores han propuesto estrategias, metodologías, modelos, guías, normas y estándares de calidad que brindan apoyo a su desarrollo para evaluarlo durante su ciclo de vida.

Generalmente, los modelos de calidad se encuentran estructurados como la figura anterior, donde se presentan factores de calidad que a su vez se componen de criterios que son evaluados por métricas de lo general a lo particular, siendo de carácter cualitativo o cuantitativo (Rodríguez, 2014).

De manera que de acuerdo al enfoque de la evaluación los modelos de calidad se clasifican, según el producto, proceso o calidad de uso (ISO /IEC 9126).

Los modelos de calidad, se han propuesto por diferentes autores, los primeros trabajos de Jim McCall (1977), quien incluye criterios, factores y métricas de calidad; Barry Boehm (1978), quien amplia los factores de McCall e incluye métricas adicionales a nivel primitivo, intermedio y alto, Furps (1987), asigna prioridades y define atributos de calidad, modelos refinados como el CMMI (Capability Maturity Model Integration) del SEI (Software Engineering Institute), el estándar 9126 sugerido por la ISO/IEC (International Organization for Standardization/International Electrotechnical Commission, 1991/2001) que incluye modelos de calidad fijos y de medida para definir tributos o características a nivel de calidad interna y externa (Rodriguez, 2014), además de otros modelos de evaluación de OA como el: LORI (Learning Object Review Instrument), Merlot (Multimedia Educational Resource for Learning and Online Teaching). REEVES, COdA, Nokelainen e indicadores para evaluar recursos educativos en internet, se han desarrollado a través del tiempo para garantizar las expectativas del usuario (Rodríguez, 2014). (a continuación, encontrara toda la información relacionada con estos modelos de calidad en las páginas consecutivas)

Es de resaltar que los modelos de calidad son aplicables a los establecimientos educativos, donde permite dar respuesta a las competencias del saber (conceptos, conocimientos, datos, hechos, principios), saber hacer (habilidades, destrezas, técnicas de aplicación, actuación), saber estar (actitud frente al entendimiento, la comunicación, el trabajo colaborativo) y saber ser (valores) (Rodríguez, 2014),permitiendo disminuir costos innecesarios de operación, optimizar recursos, transmitir confianza y seguridad al usuario, así como también su comercialización.

**Referencias**

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Rodríguez, E (2014). Modelos de calidad de software. Recuperado de http://www.edumarciencias.com/wp-content/uploads/2015/11/MODELOS-DE-CALIDAD-DEL-SOFTWARE.pdf Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial: Estándares de Recursos Educativos Digitales. Capítulo 3. Recuperado de http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/cap3.html

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