Analise de caso 5- Camila Aparecida da Silva Marques

> **PRODUÇÃO DE CRÔNICAS**
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No ensino presencial, os estudantes de uma turma de 1º ano do Ensino Médio tiveram aulas de produção de crônicas. a seguir, iniciaram suas produções. Sua professora observou, no primeiro diagnóstico, que os estudantes tiveram bastante dificuldade no desenvolvimento da crônica. Ela, então, decidiu que eles deveriam produzir uma crônica em pares, utilizando o Google docs, para que conversassem e trocassem experiências para que um auxiliasse o outro.

**Quais seriam os seus procedimentos?**

1º- Organizaria um grupo para interação entre o professor e alunos.

2º- Escolha do local para discutir a cronica

3 º-Fazer perguntas desafiadoras,

4º-levantar os conhecimentos prévios dos estudantes a respeito do gênero crônica, quais as

5º- Listar quais as principais dificuldades dos allunos

6º-classificar um texto como Crônica?

7º-Questionar quais as principais características das cronicas?

**Em um segundo momento criar novos procedimentos**

Para que as atividades se tornem mais dinamicas, em sala de aula, também seriam organizados momentos debate onde seriam discutidos alguns aspectos da construção do texto. Também seriam feitas leituras das crônicas pelos alunos. No grupo criado também seriam disponibilizadas crônicas tanto em áudio quanto em vídeo. Depois do momento de interação e familiaridade com o gênero, faríamos a proposição da escrita colaborativa na qual cada membro da dupla tivesse a oportunidade de ajudar a outro, explorando as habilidades de cada um de modo que essas habilidades se complementassem.

Exemplos de crônicas a serem apresentadas aos alunos: https://www.youtube.com/watch?v=GWAx5mArCck&t=2s

Produção vencedora pelo júri técnico do Festival Literatura em Vídeo 2012 e destaque por Melhor Roteiro e Som (Ensino Médio). Baseada na obra "O nariz e outras crônicas" (Editora Ática), de Luís Fernando Veríssimo, a adaptação foi realizada pelos alunos Artur Junges Leme, Jennifer Lyn Valenzuela Machado, Rayane Rosignoli Dames de Oliveira, Matheus Lourenço Mendes e Renata Leonhardt, sob a coordenação da professora Caroline Lourenço Monteiro, da Escola SESC de Ensino Médio, do Rio de Janeiro (RJ).

Material sobre Crônicas das Olimpíadas de Língua Portuguesa. https://www.escrevendoofuturo.org.br/caderno\_virtual/caderno/cronica/index.html
Como você escolheria as duplas?

As duplas seriam escolhidas agrupando os alunos de acordo com seus perfis, considerando a habilidade de desenvoltura na produção textual e a familiaridade com gênero crônica, além de considerar a habilidade dos alunos quanto ao uso e domínio da tecnologia. Também seriam levados em consideração critérios como o desenvolvimento da oralidade, habilidade leitoras. Para levantar o perfil e habilidades dos estudantes, poderia solicitar o preenchimento de um forms, com algumas características importantes, que facilitaria a união das duplas.

Os estudantes escreveriam presencialmente também?

Sim. Os alunos produziriam o texto escrito. Também faria um vídeo através de aplicativo de desenho, colocando a voz para a narrativa da crônica e fazendo também a ilustração. O produto final será o a crônica produzida , narrada e ilustrada por meio de aplicativos.

Que tipo de colaboração você esperaria dos estudantes?

Espero que cada estudante possa se interagir e, através de um trabalho reflexivo, chegarem a construção do texto, sem automatismo.

Qual outro recurso você poderia somar a este caso?

Depois de prontas as crônicas em vídeo, criaria-se um link e apresentaria no padlet , de forma que toda a turma pudesse ter acesso aos textos e compartilhar também com outras pessoas.

No decorrer do processo, pode-se dar um checklist, para o estudante ir preenchendo com algumas características necessárias a uma crônica e também uma rúbrica para

verificar os conceitos que o estudante adquiriu e/ou realizou ao final de todo o processo para futuras avaliações.