Caso 1 - Turma 6º ano

Aluna: Gilda Maria Damascemo

Disciplina: Multiletramento, multimodalidade e recursos on-line. Proleitura 2021

Professor: Francis Arthuso Paiva.

Em tempos de pandemia, os estudantes do 6º ano possuem acesso à internet apenas pelo celular e o professor tem acesso a eles por Whatsapp. Sua decisão é criar videoaulas no Canva, disponibilizar o link pelo Whatsapp e, por fim, enviar um formulário Google com questões para os estudantes.

Prof.: Gilda Maria Damasceno

Os procedimentos:

Tema da aula: Paráfrase

Objetivo da aula:

Reconhecer a paráfrase como gênero marcado pela intertextualidade.

Objetivos específicos:

1. Levar os alunos à compreensão do significado da paráfrase como um gênero textual.
2. Levar os alunos a desenvolverem a produção de paráfrase.

Conteúdo ou habilidade proposto a ser trabalhado:

(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

Forma de avaliação:

Avaliação contínua, por participação e realização da atividade proposta.

Devolutiva:

Interação com os alunos no grupo do Whatsapp. Pediria a eles que produzissem uma paráfrase e tirassem foto da produção e enviassem para mim pelo grupo do Whatsapp.

Outros recursos:

Criação do grupo no Whatsapp e troca de e-mails.

Desenvolvimento da aula: Criaria um grupo no Whatsapp com os alunos. Gravaria uma aula no Canva explicando o que é paráfrase e depois postaria o link da da videoaula no grupo dos alunos. Mostraria exemplos de paráfrases para os alunos a partir dos textos:

**Texto 1**

**A Porta**

Sou feita de madeira

Madeira, matéria morta

Não há nada no mundo

Mais viva do que uma porta

Eu abro devagarinho

Pra passar o menininho

Eu abro bem com cuidado

Pra passar o namorado

Eu abro bem prazenteira

Pra passar a cozinheira

Eu abro de sopetão

Pra passar o capitão

Eu fecho a frente da casa

Fecho a frente do quartel

Fecho tudo no mundo

Só vivo aberta no céu!

**Texto 2**

**A Toyota**

Eu sou feita de aço

Aço, matéria morta

Mas, não há coisa no mundo

Mais viva que uma toyota.

Eu ando devagarinho

para carregar o velhinho

Eu ando com cuidado

pra ninguém ficar com o nariz quebrado

Eu ando com toda velocidade

Pra dar um rolé pela cidade

Eu ando desconfiado

quando carrego um deputado.

Só não ando com essa gente

Que é metido a rico

Diz que Toyota é carro velho

Que não paga esse mico.

Eu  sou muito inteligente!

Pois não deixo ninguém a pé

Carrego o pobre, carrego o rico

carrego até sua colheita de café.

A seguir, proposta de atividade:

1-Faça uma comparação entre os dois textos acima. O que eles têm em comum?

2-Você concorda que o objetivo dos dois textos é o mesmo? Justifique sua resposta.

3- Quais são os recursos linguísticos presentes nos dois textos que os tornam semelhantes?

4- Agora vamos parafrasear a música de Milton Nascimento: Canção da América.

Amigo é coisa para se guardar

Debaixo de sete chaves

Dentro do coração

Assim falava a canção que na América ouvi

Mas quem cantava chorou

Ao ver o seu amigo partir...

(Observação: link da música no You Tube postado no grupo do Whatsapp).

Referências:

FÁVERO, L. Lopes. Competência Textual e ensino de leitura. Anais do V Congresso de Leitura do Brasil. São Paulo: Unicamp, 1985.

ILARI, R. Introdução à Semântica- brincando com as palavras. São Paulo: Contexto, 2001.