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La Névrose Hystérique

Selon le modèle psychanalytique, le symptôme hystérique est :

* Le symbole mnésique d’expérience traumatiques (réelles ou fantasmées)
* L’expression (indirectes, symbolique) d’un accomplissement d’un désir

interdit

* Il permet de réalisé ce désir, de manière déguisée et substitutive
* Il sert à la satisfaction sexuelle, représente une partie de la vie sexuelle de la personne
* Il exprime des fantasmes inconscients masculins et des fantasmes inconscients féminins : question des identification œdipiennes

La représentation intolérable au Moi est refoulée (le refoulement est réussi) et l’affect est transformé en symptôme d’allure somatique (somatisation). Ce symptôme semble l’expression corporelle d’un discours (« symbolisme » = exemple vouloir dire rester clouée sur place, n’avoir aucun appui, ect..)

Ce caractère des symptômes « qui parlent » échappe au malade, car les symbole son travestis, masqués par le déplacement.

Le conflit angoissant disparaît = « la belle indifférence »

Le symptôme représente ce qui est refoulé et « condense » plusieurs aspects = réalisation du désir et de l’interdit notamment

Le symptôme apporte des bénéfices secondaire, une façon d’être, qui vont influencer la vie psychique et concrète de la personne.
Qu'est ce qu'un Psychologue ?

## D'un point de vue Juridique

Un psychologue doit avoir une licence de psychologie, un master PRO en psychologie et s'inscrire sur la liste ADELI ( qui contient un registre dans lequel on va être inscrit en tant que psychologue à l'aide d'un numéro )

Quand on a un doctorat, on n'est pas psychologue. Ce grade universitaire ne nous donne pas le droit d'exercer. L'individu devient chercheur ou enseignant chercheur. D'un point de vue juridique il est docteur.

Si un docteur en psychologie désire devenir psychologue, il doit revenir en arrière et doit obtenir un master PRO ou qu'il exécute 500h de stages avec un autre psychologue.

En France, juridiquement quand on obtient un numéro, quelque soit notre branche, on peut postuler à n'importe quel poste.

## D'un point de vue Global

Un psychologue fait de l'accompagnement et soigne. Tout comme les coachs, les thérapeutes, les sophrologues, les magnétiseurs, les hypnotiseurs etc...

Attention un psychologue n'est pas un psychiatre, un psychiatre passe par la case médecine qui lui permet de prescrire des médicaments. Un psychologue quand à lui ne prescrit pas de médicaments.

Un thérapeute n'est pas forcément psychologue ( par exemple : L'art-thérapeute )
Psychotique

**Un Syndrome Psychotique** est un ensemble de symptômes qui se traduit par une perte de contact avec la réalité. On parle de " Perte de limite du Moi " ce qui revient à dire que les personnes présentant ce type de symptômes ont des difficultés avec leur propre identité. Les patients présentant des symptômes psychotiques n'ont pas conscience d'être malades, ils n'ont pas la conscience du trouble (anosognosie). Ceci ne se voit pas dans toutes les pathologies psychiatriques, comme les tocs ou les patients ont conscience de leur maladie.

**Un Trouble Psychotique** est un type de trouble psychiatrique, c'est une maladie dans laquelle les symptômes psychotiques sont au premier plan. L'exemple typique la plus fréquente est la schizophrénie.

**Les Symptômes Psychotique** peuvent être présent chez des patients qui ne présentent pas de trouble psychotique comme diagnostic principal. Par exemple, les patients atteints de maladie maniaque peuvent présenter des symptômes psychotiques, on parle alors de manie avec caractéristiques psychotiques.

* Angoisse d’anéantissement, de morcellement.
* Modalité défensives privilégiées : Clivage, Déni, Projection
* Cassure au sein du psychisme telle que le sujet est coupé de lui-même.

Types de Troubles Psychotique : La Schizophrénie
La Psychopathologie

La **psychopathologie** est une sous discipline de la psychologie, qui s’attache à décrire, parfois à expliquer, les mouvement et les conduites dites pathologiques. On s’intéresse également aux processus dits normaux.

la **pathologie** peut désigner toutes les situations de souffrance, quelle que puisse en être l’origine : psychopathologie de la vieillesse, psychopathologie de la maladie somatique, psychopathologie de l’adolescence...

            « La psychopathologie en tant que discipline théorique, ne peut être unitaire puisqu’elle se compose de différents courants qui modifient l’interprétation et le compréhension des dysfonctionnement psychiques » *(Besche – Richard & Bungener, 2008)*

### **I) Fonction de la Psychopathologie**

* Établir un diagnostic
* Formuler un pronostique sur un trouble mentale
* Comprendre le fonctionnement d’une personne
* Organiser une prise en charge thérapeutique

### **II) Vocabulaire**

**Symptôme :** phénomène, caractère perceptible et observable lié à un état qu’il permet de déceler. Il peut concerner tout ce que vit et ressent le sujet. Le symptôme peut apparaître sur le plan :

* émotionnel : tristesse intense, anxiété….
* cognitif : rumination, défaut de concentration
* comportemental : agressivité, agitation…
* somatique : perte de poids, douleur….

Il n’y a pas de symptôme pathognomonique d’une maladie mentale : un symptôme nécessaire et suffisant pour pauser un diagnostique.

**Syndrome :** conjonction d’un groupe de symptômes (grec: réunion). On parle par exemple de syndrome dépressif (tristesse de l’humeur, ralentissement psycho-moteur), ou de syndrome délirant.

**Sémiologie :** étude des signe/symptôme qui permettent de reconnaître une maladie ou un état pathologique. Un symptôme, pris isolément, n’a aucune valeur diagnostique. Ce n’est qu’en association avec d’autre signe qu’il va prendre tout son sens dans un tableau pathologique.

**Diagnostic :** acte de repérer, nommer les symptôme et de reconnaître un type de pathologie. Le plus souvent on formule des hypothèse diagnostiques.

**Étiologie :** étude et recherche des causes d’une maladie. Elle demeure parfois inconnue. Elle est
surtout individuelle et variable d’un patient à l’autre. De plus, elle est multifactorielle.

**Psychogène :** d’origine psychologique.

**Nosographie :** description et classification méthodologique des maladies.

### **III) Définition du Pathologique**

* Ensemble de symptômes
* Émergence d'une souffrance
* Existence d'un dysfonctionnement

Il faut que ces trois critères soient réunis pour que l'on puisse parler de Pathologie.
Résolution de Problèmes

**Expérience de Hudson :**

Il y a 5 oiseaux et 3 vers.

* **A. Combien y a t-il de plus d'oiseaux que de vers ?**
* **B. Combien d'oiseaux n'auront pas de vers ?**

A : La formulation est piège car on utilise le mot "plus" alors qu'il s'agit d'une soustraction. La forme du problème correspond à une typologie de **"comparaison"**. La formulation de type comparaison est peu représentatives des opérations quotidiennes : Des comparaisons entre des individus d'une même collection.

B : La formulation est plus concrète. La forme du problème à une typologie de **"combinaison"**. La formulation de type combinaison est représentative des opérations quotidiennes : Mettre en correspondance deux catégories terme à terme.

### **Les Problèmes Statiques**

1. **Problème de complément :** Le total de deux quantités combinées ensemble.

Exemple : Paul a 4 billes rouges et 6 billes bleues. Combien a t-il de billes au total ?

2. **Problème de comparaison :** Comparer deux quantités entre elles.

Exemple : Charlène a 10 billes. Sarah a 15 billes. Combien Sarah a-t-elle de billes de plus que Charlène ?

### **Les Problèmes Dynamiques**

1. **Problème de transformation :** Combien avant ou après la perte ou le gain.

Exemple : Emilie a 10 bonbons. Paul lui donne 3 bonbons. Combien Emilie a-t-elle de bonbons maintenant ?

2. **Problème d'égalisation :** Que faut t'il ajouter ou enlever pour avoir la même quantité.

Exemple : Pierre a 5 billes. Paul a 12 billes. Combien faut-il donner de billes à Pierre pour qu'il en ait autant que Paul ?

**Brissiaud & Sander :**

Les enfants mettent en place des stratégies informelles qui leur permettent de trouver une solution à un problème. Ces stratégies de comptage sont efficaces avec de petits nombres. Ces Stratégies informelles sont basées sur la situation du problème.
L'épreuve d'Alignement des Jetons

Deux tas de jetons sont présentés à l'enfant. On met en ligne une rangée, et on demande à l'enfant de placer les jetons de l'autre couleur en dessous, pour qu'il y en ait le même nombre.

4-5 ans : Intuition simple : Reproduit une rangée de même longueur que la rangée du modèle. Les aspects perceptifs priment. " Il y en a plus car c'est plus long ". L'enfant est non conservant.

5-6 ans : Intuition Articulée : L'enfant parvient à réaliser une correspondance "terme à terme". Il commence à tenir compte de plusieurs dimensions à la fois. Mais il renonce à l'équivalence si l'expérimentateur éloigne le dernier jeton de sa rangée.

7 ans : Niveau opératoire : L'enfant parvient à réaliser une correspondance "terme à terme" et n'est pas dérangé par l'écartement du dernier jeton par l'expérimentateur.

**Pour Piaget, le nombre n'est accessible qu'à partir de la conservation vers 7 ans.**

**Remise en Question de Mehler et Bever :** En évitant les difficultés liées au langage et en motivant avec des bonbons les enfants. Réussite dès 2 ans.

**Remise en Question de Dehaene :** Les enfants de 3-4 ans interprètent les questions différemment des adultes : Ils pensent qu'on leur demande de juger des rangées selon leur longueur plutôt que selon leur nombre car il semble illogique qu'un adulte repose une seconde fois une question dont il connaît déjà la réponse.

**Remise en Question de McGarrible et Donaldson :** Nouvelle situation, avec un ours en peluche qui viens et déplace les jetons. La question paraît plus sincère pour l'enfant qui répondent alors correctement.
Шпуля

Шпуля - это персонаж из мультфильма "Фиксики". Заменяет п.е.к.к.у в Cartoons Royale S1. Так, как она может поднять весь свой класс в мультфильме, она наносит огромный урон (как п.е.к.к.а). Размер как у принца. Скорость атаки: 1,8 секунды; скорость: средняя; дальность: рукопашная, далеко. Чтобы эта карта попадалась в сундуках, нужно победить 15 раз.

## История изменений

* В Cartoons Royale S2 уменьшена дальность с рукопашной, большой до рукопашной, средней.
* В Cartoons Royale S3 здоровье Шпули было увеличено с 1463 до 1548.
* В Cartoons Royale S4 здоровье Шпули было увеличено с 1548 до 1615.
* В Cartoons Royale S5 Голем может уйти от Шпули, а ей стало трудно атаковать его, ведь ей теперь придётся догонять его.
Les Grands Axes Théoriques

**Théorie Maturationniste :** Le développement psychologique est dépendant du développement organique. Les Maturationniste souligne le rôle des facteurs génétiques contre les facteurs environnement. Pour Gesell, tout est déterminé dès la conception par les facteurs génétiques c'est pourquoi il fait une expérience " Jumeau-Témoin ", on entraine un jumeau à gravir les escaliers et l'autre pas, lors de la première phase, l'enfant qui à appris à gravir les escaliers y parvient au détriment de son autre jumeau qui n'y arrive toujours pas. Lors de la deuxième phase (2 semaines plus tard) on remet les jumeaux dans la même situation mais cette fois-ci les deux y arrivent. Par conséquent, le développement est basé sur la génétique. Pour lui, il y a 24 stades, présent ou absent à "X" âge. L'argument prédominant et qu'il n'y a pas besoin d'apprentissage précoce.

**Théorie Behavioriste/Environnementale :** Les behavioristes s'intéressent seulement aux données observables et au comportement, par conséquent le développement psychologique est uniquement lié à l’interaction avec l'environnement et l'expérience. De leur point de vue, le développement est modifiable.

**Théorie Associatonnisme :** L'Associatonnisme est une théorie de l'acquisition des idées, elle accepte la thèse empiriste selon laquelle toute connaissance a sa source dans la réalité extérieure et procède de l’expérience sensorielle liant le sujet à cette réalité. Complexification par associations entre les associations. Exemple : associer chat à « chat », chien à « chien », puis « chat » à « chien ».

**Théorie Constructiviste :**  L’approche constructiviste met en avant l'activité du sujet pour se construire une représentation de la réalité qui l’entoure. Le constructivisme suppose que les connaissances de chaque sujet ne sont pas une simple « copie » de la réalité, mais une « (re)construction » de celle-ci. Le constructivisme s'attache à étudier les mécanismes et processus permettant la construction de la réalité chez les sujets à partir d'éléments déjà intégrés.
Modèle de la Mémoire de Travail de Baddeley

Système à capacité limité destiné au maintien temporaire et à la manipulation d'informations pendant la réalisation de tâches cognitives diverses. Contient **un système maître** (administrateur modal) et plusieurs **sous-systèmes esclaves** dont deux ont été particulièrement étudiés.

**La Boucle Phonologique :**Stockage temporaire de l'information verbale divisé en **stockage phonologique** et **répétition subvocale**. Reçoit directement l'information verbale présenté par le canal auditif et la stocke sous forme de codes phonologiques pendant une brève durée (1 à 2 sec). Egalement capable de recevoir une information verbale présenter visuellement si celle-ci est convertie en code phonologique à l'aide du processus de répétition subvocale.
La Permanence de L'objet

**Pour Piaget, l'enfant n'a pas la notion de permanence de l'objet, si il n'y a ni toucher/voir/sentir alors l'objet n'existe plus.**

Chaque disparition est considéré comme une annihilation.

Chaque apparition est considéré comme une résurrection.

* Avant 2 mois : Aucune réaction face à la disparition de l'objet.

* 2-4 mois : Manifestations émotionnelles (cris/pleurs) sans recherche de l'objet.
* 4-8 mois : Recherche de l'objet uniquement si il est caché partiellement.
* 8-12 mois : Recherche de l'objet en A mais pas en B.
* 12-18 mois : **Permanence** : Recherche en B si le déplacement est visible.
* 18-24 mois : **Permanence complète** : Recherche de l'objet en B même si le déplacement est invisible.

Pour Piaget, c'est seulement à 18-24 mois que l'enfant à donc la permanence de l'objet.

**Remise en Question et Critique :**

Pour *Baillargeon et Diamond*, la permanence de l'objet serai acquise plus tôt, c'est l'utilisation correcte de l'informations sur un plan moteur qui ne serait mature qu'à 18 mois (tâche piège)

Paradigme de transgression des attentes : Événements possibles / impossibles.

Des enfants de 5 mois montrent une préférence marquée pour les événements impossibles par rapport aux événements possibles.
Projection

Attribution à tort à autrui ses propres sentiments, pulsions ou pensées inacceptables. Le sujet désavoue ses propres sentiments, ses intentions, son vécu, en les attribuant à d’autres, généralement à ceux par lesquels il se sent menacé et avec lesquels il ressent le plus d’affinités.

Exemples : « Je veux bien vous répondre mais pourquoi voulez-vous savoir cela ? » ou « Ce n’est quand même pas ma faute si mon ex-femme a plus de moyens que moi ! » ou « Avec tout ce qu’on voit à la télé, comment vouliez-vous que je ne sois pas tenté par la voisine et ses tenues légères ? ».
Refoulement

Incapacité de se rappeler ou d’être cognitivement conscient de souhaits, sentiments, pensées ou expériences désagréables ou dérangeantes. Persistance du vécu émotionnel et affectif.

Exemples : « Je me demande bien pourquoi je m’énerve en ce moment » ou « Je n’en sais rien... (répétitif face à une réponse logique) ».

*Attention à ne pas confondre avec le Déni*
Psychologie Sociale

### **I) Définitions :**

Étude scientifique de la façon par laquelle le comportement, les sentiments, les pensées d'un individu sont influencés ou déterminés par le comportement ou les caractéristiques des autres » (**Myers** en 1997)

La Psychologie Sociale a pour objet l'étude d'individu. Les différences résident dans le caractère social de la première et l'approche individuelle de la seconde. La psychologie sociale s'attache davantage à la façon dont les gens se perçoivent ou s'influencent les uns les autres ou à la façon dont l'environnement social ou certaines situations sociales influencent le fonctionnement individuel de chacun.

**Commentaires :**

Ces définitions font toutes référence aucaractère scientifique (ou « systématique ») de la démarche employée. *On est dans une démarche de méthodologie scientifique*

Elles prennent soin de distinguer les sentiments, les comportements, et les pensées.

Description de la vie sociale à partir de concepts (pensées, affects, attitudes, attentes, règles de fonctionnement)

La psychologie sociale s’intéresse donc à l'individu sous tous ses aspects, qu'ils soient affectifs, comportementaux etc...

### **II) Thèmes de la psychologie sociale**

***Trois thèmes principaux apparaissent dans les diverses définitions :***

**La perception sociale :** Comment nous nous représentons les autres ? Comment nous les jugeons ? Jugement sociale, on a un CV, comment va -t-on l'évaluer ? Comment nous nous en souvenons ?

**L'influence sociale :** Comment nous influençons les autres ? Tous ce qui est lié aux processus d'influence. Comment ils nous influencent ?

**Les relations sociales :** Comment nous interagissons ? Comment nous entrons en relation avec les autres ?

### **III) Les 4 niveaux d'analyse en psychologie sociale (Doise, 1982)**

**Niveau intra-individuel :** Correspond à l'étude des mécanismes et des processus qui permettent à l'individu d'organiser ses expériences sociales. Ce sont des mécanismes internes, plutôt  d'ordre cognitif (traitement de l'info), mais pouvant être affectifs, inconscient.

**Niveaux inter-individuel :** Les variables explicatives sont situés au niveau des relations entre les individus. On s'intéresse par exemple à la compétition entre individus, à la socialisation etc...

**Niveaux positionnel ou statut sociaux :** Il s'agit des travaux dont le projet est l'étude du rôle des différences de positions ou de statut sociaux entre les individus.

**Niveaux idéologique :** Étudie le rôle des « croyances idéologiques » auxquelles adhèrent les individus. Chaque société développe des idéologies, des systèmes de croyances, d'évaluations et de normes, qui doivent justifier et maintenir le rapport social.
Le Calcul

**Selon Fuson : Le développement du calcul se fait en 2 étapes.**

* Une suite d'étiquettes verbales apprise par cœur.
* Une suite de mise en relation des unités.

**Les Stades de la Suite Verbale**

1. Le Niveau Chapelet : Les noms des nombres n'ont aucune signification arithmétique. Aucune correspondance avec un nombre ou un objet à compter.
2. Le Niveau Insécable : La séquence est produite comme une suite de mots individuels. L'enfant ne peut produire la liste que depuis le début.
3. Le Niveau Sécable : L'enfant peut produire la séquence depuis n'importe qu'elle borne donnée. Il peut indiquer quel nombre viens avant ou après.
4. Le Niveau de chaîne Terminale : L'enfant peut produire des suites de nombres mais également les compter. Il peut compter à l'endroit ou à rebours.

## **Le Comptage**

C'est établir une correspondance entre un nombre et un objet, et de gardé à l'esprit ce qui a déjà été compté et ce qui reste à compter.

**Les 5 Principes de Gelman**

1. Principe de correspondance terme à terme (à chaque unité on fait correspondre un mot-nombre)
2. Principe de suite stable (les mots nombres doivent toujours être récités dans le même ordre)
3. Principe cardinal (le dernier mot nombre prononcé se réfère à l’ensemble)
4. Principe de l’indifférence de l’ordre (les unités peuvent être comptées dans n’importe quel ordre)
5. Principe d’abstraction (toutes sortes d’éléments peuvent être rassemblés et comptés ensemble)

*Pour compter les enfants doivent mettre en œuvre tous les principes simultanément, de façon coordonnée, c’est donc par surcharge que des erreurs sont commises.*
Wiki BlackBrain

**Psychologie du Développement**

* Psychologie du Développement
* La Théorie de L'Esprit
* La Théorie de l'Esprit (Après Piaget)
* Développement Continu et Discontinu
* Les Grands Axes Théoriques

* Les Notions Piagetiennes
* L’Apprentissage de la Lecture
* Résolution de Problème

**Psychopathologie**

* La Psychopathologie
* Sémiologie
* Psychotique
* Névrose
* Etats-Limites (Borderline)

**Psychologie Sociale**

* Psychologie Sociale
* Attribution Causale
* La Catégorisation Sociale
* La Formation D'Impression
* Les Stéréotypes
* La Soumission Forcée
* Le Conformisme
* Comportement Pro-Sociaux
TD

**Le Normal et Le Pathologique :**

Le normal peut faire référence à une norme statistique, par conséquent à une moyenne, avec les personnes souffrant de pathologie aux extrémités.

Le normal peut faire référence à un idéal absolue d'ordre moral ( parents, politiques ... ) mais ce cas laisse place au conformisme.

Le normal peut faire référence à une norme fonctionnelle, par conséquent l'état d'un individu qui serai le mieux pour lui avec ses caractéristiques psychologiques.

**La Normativité :** C'est la capacité d'une personne à tomber malade et pouvoir se rétablir, le concept de normativité repose sur la capacité d'adaptation d'un individu à des situations nouvelles.

**Dépression :**

* Humeur Dépressive
* Baisse du plaisir
* Ralentissement Psycho-Moteur
* Gain ou perte de poids
* Insomnie ou Hypersomnie
* Idées délirante ou Pensée de mort
* Dévalorisation/Culpabilité
* Troubles de la Pensée et de la Concentration.
* Fatigue

Il faut 5 symptômes minimum et pendant une période de deux semaines. Avec obligatoirement une perte de plaisir et une humeur dépressive.

La Dépression est un trouble bipolaire, l'état maniaque serait une lutte contre la mélancolie.

**Hystérie :** Attitude de séduction / Théâtralisme / Dépendance des relations

- Symptômes Somatiques :

* Troubles de la motricité
* Troubles sensitifs
* Troubles neurovégétatifs
* Troubles Gynécologiques

- Symptômes Dissociatif :

* Amnésie Psychogène
* Fugues Psychogène
* Somnambulisme
* Etats crépusculaire

* Délires
* Hallucinations

- Symptômes Négatifs :

* Perte de contact avec la réalité
* Appauvrissement affectif, cognitif, comportementale.

- Désorganisation :

* Troubles du comportements
* Dissociation de la pensée, affective

- Formes Cliniques : Hébéphrénique, paranoïde, catatonique.

* Hausse de l'Estime de soi
* Grande communicabilité
* Baisse du besoin de sommeil
* Distractibilité
* Agitation
* Fuites des idées
* Engagement pouvant être dangereux par la suite.

- Épisodes Mélancolique :

* Inhibition Affective
* Inhibition Motrice
* Inhibition Cognitive
* Inhibition de la Volonté

**Troubles Obsessionnels compulsifs :**

* Obsessions ( Phobique/ Idéative / Impulsive )
* Conduites compulsives et Rites conjuratoires

**Troubles Paniques :**

* Peur brutale et incontrôlé
* Anxiété d'anticipation
* Symptômes physiques
* Symptômes Psychosensoriels
* Symptômes Cognitifs
Notion de Subjectivité

La Subjectivité est ce qui nous différencie de l'autre, mais également ce qui nous rapproche de l'autre, cela inclut la notion de point de vue et de perception.

La Subjectivité est donc la singularité qui définit la perception d'un sujet.

Qu'importe les études que l'on va faire, tous s'accordent à dire que un individu va avoir une façon bien à lui de rentrer en contact avec l'autre qui sera conditionnée par la capacité que l'on a de lâcher ce que l'on sait, ce qu'on croit connaître sur le monde.

Il est difficile de rentrer en contact avec l'autre car nous avons tous une singularité de point de vue, donc dans la subjectivité il y a quelque chose qui nous coupe de l'autre. C'est L'égo qui va jouer un rôle dans la construction de notre identité, d'un point de vue clinique, l'égo ce construit avec la peur, cela va se construire avec la séparation de la mère. Mais l'égo peut également ce construire avec l'envie, prendre des décisions et faire ces propres choix. Donc l'égo peut se construire de manière positive ou négative et va créer une frontière en nous et l'autre.

Pour comprendre l'autre, il faut ce comprendre soi, et ce comprendre soi, c'est comprendre sa subjectivité. Pour cela on focalise notre attention vers soi, au lieu de le fixer à notre environnement, par le principe de pleine conscience ou encore de méditation.

Le psychologue va utiliser la subjectivité comme un outil pour comprendre l'autre. Il comprend que nous sommes des prismes, et que si nous voyons à partir du prisme de la colère, nous verrons chez l'autre la colère. Ce que l'on rencontre chez l'autre est alors le fruit d'une projection. Au lieu de fuir l'émotion que cela suscite, il faut aller vers cette émotion. L'autre vous rend alors service, il montre la partie de nous avec laquelle nous n'arrivons pas à vivre.

Le psychologue n'est pas un sauveur, chaque individu à en lui, le sauveur, la victime mais également le bourreau. Il faut ouvrir son esprit, et comprendre que nous sommes les trois. Le rôle du psychologue est de libérer la personne de son prisme. Parfois la meilleure chose et de ne rien faire, aider n'est pas forcément aider
Médicaments et Systèmes Nerveux

## **Principes élémentaires de pharmacologie :**

*Il existe deux champs d'étude de la pharmacologie.*

***La Pharmacocinétique :** est l'étude du devenir du médicament dans le corps et de l'action du corps sur le médicament.*

***La Pharmacodynamique :** est l'étude du devenir du corps après la prise du médicament et de l'action du médicament sur le corps.*

*Ils y a trois notions fondamentales concernant le médicament :*

*La résorption / La distribution / L'élimination*

### ***I) La résorption***

*C'est le mode d'entrée du médicament dans le corps. Le médicament peut entrer dans le sang par différentes voies.*

***Voie orale :** bouche -> estomac -> intestin grêle -> foie*

***Voie sublinguale (absorption sous la langue) :** Sublingual -> vaisseaux sanguins -> courant sanguin général*

***Voie intra-musculaire :** passage direct dans le système sanguin*

***Voie intra-veineuse :** idem*

***Voie trans-dermique ( patch ) :** absorption lente et continue du médicament.*

***Voie pulmonaire :** Passage direct dans le courant sanguin général.*
Histoire de la Psychopathologie

### **I) Les Origines**

La psychopathologie est née à proprement parlé avec le développement d’une nouvelle discipline de la médecine : la psychiatrie. Celle-ci n’a pu émerger que lorsque la notion de maladie mentale s’est construite.

### **II) La Notion de Maladie Mentale**

La notion de maladie mentale est une notion récente, pendant des siècles, elle était considéré comme une maladie surnaturelle.

**Moyen Age :** La maladie mentale était relativement bien tolérée, la notion de punition de Dieu ou de possession du démon n'apparaît que lorsque règne une profonde insécurité ou que l'on se sent menacé dans ses biens ou dans son être, il fallait alors condamner par le feu toutes ces sorcières possédées de Satan, afin de les purifier. Le plus souvent le malade mental, s'il n'est pas dangereux correspond à l'évangile des Béatitudes « Bienheureux les pauvres en esprit » et on leur doit aide et assistance.

...
La Sériation

L'enfant doit comprendre ici l'effet d'ordre (3 plus grand que 2, 2 plus grand que 1). Pour cela, on prend 10 baguettes de 10,6 à 16 cm avec des variations de 0,6 cm avec pour consigne : " Tu dois faire un escalier, en mettant les baguettes en ordre, les ranger de la plus petite à la plus grande "

**Types de Réponses :**

Avant 5 ans : Série correcte par le sommet mais avec des décalages de la base. Série correcte mais avec un nombre restreint de baguettes, les enfants laissant les autres de côtés.

5 ans : Réussite par tâtonnements : Tâche réussite avec essai-erreur.

6 ans : Réussite opératoire : L'enfant utilise une méthode systématique (Cherche la plus grande et la plus petite et intercale les baguettes intermédiaires entre les deux)
Thomas and Friends Take-n-Play

**Thomas and Friends Take-n-Play** is a portable die-cast metal system. It replaced RC2's Take Along Thomas range after Fisher-Price was appointed by HiT Entertainment as the global master toy licensee in 2009. It features redesigned Take Along vehicles and existing plastic gray track, as well as an assortment of new fold-up portable play sets. In 2012, production moved from China to Thailand and items were redesigned. Vehicles were redesigned again in 2014 with unidirectional smart magnets being replaced by larger bipolar magnets. The Take-n-Play range was discontinued the end of 2016 and replaced by the Adventures range.

*For more information on the Thomas and Friends Take-n-Play range, please visit the Thomas Adventures Wiki.*
New Sol Wiki

## Welcome to the New Sol Wiki

The official hub of information on the peoples and cultures of Sol, an alternate universe version of our Sun that was successfully colonised thousands of years ago. This Wiki has been created mainly for the purpose of the personal records of an Otherkin trying to keep organised that which they remember, and reconstruct from scratch that which they have forgotten.

## A Brief History

The first to live on the Sun were the Kalka'shar. Beings of fire, almost like sprites, they lived and thrived in the heat and power of Sol.

Then the wars began. Across the galaxy, new wars; bigger and stronger every time. Soon enough, refugees began to arise, from all over with nowhere to go. Desperate to survive, they devised a plan. A dome, built from materials carried from all across the galaxy. They built prototypes and lowered them towards the atmosphere: test after test until something held strong. The final project hung just barely in the flames, swimming across the surface of the sun; the safest place in the galaxy for them. Spells and science turned the uninhabitable Sol into a place of safety; a terraformed world home to refugees and tourists from all around the galaxy.

But there was one War which it could not run from. Its own. The Kalka'shar evolved and perfected the ability to shapeshift and live in this dome, but they fought endlessly with the refugee race of Shifters, until one day the War reached its peak. Desperate Shifters and Kalka'shar alike banded together to find a desperate end to the War that had been raging for centuries, and looked to the powerful Necromancers none had dared to contact before. They begged them to put an end to this carnage.

And so they did.

Storms wracked the domed world they'd made their home. Storm magic, fire and necromancy, tied as one. In the last days, the storm cracked the dome and Sol’s fires strengthened their magic. Some were lucky enough to suffocate. Some were struck by lightning. Most just burned. The few who made it to a dock had their ships torn apart. Few survived -- next to none, in fact. The miracle of Sol's safety was no more.

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My Melody

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Minha melodia (マ イ メ ロ デ ィ, Mai Merodī), freqüentemente conhecida como My Melo (マ イ メ ロ Mai Mero), o animal de estimação de Janette, é um coelho branco. Quando ela estreou, ela estava interpretando Chapeuzinho Vermelho em sua versão do clássico conto de fadas. É por isso que ela usa um capuz vermelho (ou rosa) que cobre as orelhas, muitas vezes com um laço ou uma flor no lado direito. Ela é uma garota muito honesta e bem-humorada. Sua comida favorita é bolo de libra de amêndoa. Ela nasceu em 18 de janeiro na floresta mágica de Mariland, localizada em Londres, o lar de muitos de seus amigos.

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NEW GAME!

《**NEW GAME!**》（日語：ニューゲーム!}}）是得能正太郎作的的日本四格漫畫作品。起初於芳文社雜誌《Manga Time Kirara Carat》2013年3月號至5月號短期連載，其後才從7月號開始長期連載化。動畫方面，於2016年7月至9月播出電視動畫。2017年2月12日決定製作第2季，並於同年7月至9月播出。兩季都由動畫工房負責製作。

故事
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高中畢業後的主角涼風青葉在遊戲公司「飛鷹躍動」工作。在那裡，有她從小崇拜的角色設計師及其他前輩。除了會畫圖沒有任何製作遊戲經驗的青葉，每天都與3D工作奮戰著，同時透過前輩的協助努力磨練角色設計師的技藝。

## 遊戲中出現角色

* 涼風青葉（涼風 青葉）
* 瀧本日富美（滝本 ひふみ）
* 篠田初（篠田 はじめ）
* 飯島結音（飯島 ゆん）
* 八神光（八神 コウ）
* 遠山倫（遠山 りん）
* 望月紅葉（望月 紅葉）
宮子

宮子（宮子（みやこ）是《向陽素描》中的主要人物。

山吹高中美術科1年級A班→2年級A班學生→3年級A班學生。身高165cm。住在向陽莊202號室。福岡縣出身。綽號為「小宮（宮ちゃん）」。老家有兩個哥哥，所以小時候常接觸男子玩具。身材好，有活力、開朗、樂天，但有時候也有點天然呆，常常因誤會而胡思亂想。經常製造麻煩、說話不經腦袋，即使是性格溫馴的前輩尋也經常被宮子氣得發瘋。對著身為師長的吉野屋老師也甚少使用敬語。
十分具有美術天賦，儘管入學考試當天罹患重感冒，還是得到推薦入學的資格。畫風傾向於抽象派。
不知為何總是不夠錢花，一有機會便會要尋、沙英及由乃請吃東西，對食物的話題十分敏感。腹時計誤差1分鐘之內。
自稱小時候家境貧寒，因此有一些別人意想不到的艱難和奇妙經歷。
有感性的一面，例如被由乃稱讚自己可愛後，露出罕見的表情和尋與沙英遷走後，掩面流淚，但不輕易展示於他人面前。
因家境不佳出路調查時一度考慮放棄升學回老家務農，後得家人支持決定繼續升學。

## 遊戲中角色卡片

宮子（4星）
宮子（3星騎士）
宮子（3星魔法師）
Thomas Motorized

**Thomas Motorized** is a battery-operated system that is manufactured by Fisher-Price. Originally the range was functionally identical to the TrackMaster (Revolution) range. As described at the 2020 New York Toy Fair, the line aims to return to a simpler style of play, focusing more on traditional train sets and less on the stunt-based sets that were the main draw of TrackMaster (Revolution). The line received a redesign based on the *Thomas & Friends: All Engines Go* series in October 2021.
遠山倫

**遠山倫**（遠山 りん／とおやま りん） 是《NEW GAME!》中的人物。

年齡：25歲 / 生日：12月3日 / 星座：射手座 / 血型：B型 / 身高：158cm / 職務：美術指導Art Director兼背景組組長→製作人。出身地：愛知縣名古屋市 / 特長：數學、與他人交流 / 棘手的事物：輕微路癡 / 喜歡的食物：義大利麵。

與八神光同期。在第一次領薪資時亦與光一起去旅行，假日也會去光家裡做晚餐，兩人關係相當親密。希望能與光一直保持現在的關係，另外被葉月調侃絕對無法忍受光與其他男性員工有親密的關係，為此兩人分配在只有女性的團隊。因光過於遲鈍，導致兩人關係長年毫無更進一步的發展。
性格溫和，在《妖精故事3》製作時期首次擔任AD，儘管感到非常辛苦，仍盡力領導有著形形色色成員的視覺設計團隊。工作排程管理能力高，周圍也都給予高評價，時常與工作遇到瓶頸的青葉、光談心。喝了酒以後會變得很蠻橫。

## 遊戲中卡片

遠山りん（4星）
遠山りん（3星）
篠田初

**篠田初**（篠田 はじめ／しのだ はじめ） 是《NEW GAME!》中的人物。

年齡：21歲 / 生日：1月1日 / 星座：魔羯座 / 血型：O型 / 身高：167cm / 職務：動作設計。
出身地：德島縣 / 特長：全部運動 / 棘手的事物：小說 / 喜歡的食物：肉、速食。
坐在青葉後方的同事，與飯島結音同期。外貌有些男孩子氣也穿著中性服裝，身材姣好。主要人物中唯一一個動作組，因動作組沒有多餘的座位，故與青葉等人的角色組同座位。喜歡做讓角色動起來的工作，對企劃工作也抱有強烈的興趣，不擅長設計角色。
因興趣和資料用途，在辦公桌上擺滿了模型和模造劍作為裝飾，薪水也大多花費於此。容易得意忘形，因青葉是第一個後輩，總是想在她面前展現好的一面，卻都以失敗收場。學生時期是個隱性御宅族，留著長髮且會模仿朋友的時尚流行來做打扮。

## 遊戲中卡片

篠田はじめ（聖誕節）
篠田はじめ（4星）
篠田はじめ（3星）
沙英

**沙英**（日語：沙英（さえ））是《向陽素描》中的人物。

山吹高中美術科1年級A班→2年級A班→3年級A班學生→畢業。身高167cm。住在向陽莊102號室。頭髮及眼珠都是深藍色，帶眼鏡。身材高挑，但胸部比由乃還要小。有一位妹妹叫智花。

不擅長說謊，但在四位主角中是最強的吐槽者。私下是一位小說家，在「月刊きらら」上以筆名「橘文（たちばな あや）」連載小說，經常在交稿的期限前為了趕稿而廢寢忘食，要尋為她勞心。讀美術科是想親自為自己的小說畫插圖，本人說這樣會較為傳神。小說的題材是愛情，另外本人說過小說的內容要根據實際經驗取材，但戀愛經驗卻欠奉，一談起戀愛等話題時就會顯得緊張和臉紅耳熱。

平常看似很豪爽、成熟、不拘小節，但事實上卻非常害羞，常常對妹妹耍性子。
運動神經甚佳，對此相當有自信。能夠從游泳接力賽中奪冠，網球比賽中可與其他男同學匹敵。
從山吹高校畢業後獲家鄉地區大學文學部取錄，已遷出向陽莊，與尋合租一盒單位。

## 遊戲中卡片

沙英（4星）
沙英（3星）
過去活動

這裡會放置過去的活動，最新的活動參見首頁欄位。

* 1月16日17：30-1月22日16：59，選擇召喚（セレクション召喚），會出現向陽素描和NEW GAME!角色，包括ゆの（5星）、涼風青葉（5星）
* 1月15日：百萬下載紀念，16日前開始進行遊戲的玩家可以獲得召喚券3張，100000金幣。
* 1月10日17：30-1月18日13：59，活動スティーレ2号店オープン！進行中。
* 1月10日17：30-1月19日13：59，新角色召喚活動，調教咖啡廳（ブレンド・S）參戰。新角色包括桜ノ宮苺香（5星）、桜ノ宮苺香（4星）、日向夏帆（4星）、星川麻冬（4星）、棗ノノ（5星）、ミホ（4星）等增加召喚機率。
* 2018年1月5日-1月16日。炎屬性限定角色召喚。野々原ゆずこ（5星）、千矢（5星）、高山春香（5星）機率提昇。
* 12月30日17：00-2018年1月10日13：59。新Pick up活動，新增角色大宮勇（正月）、望月紅葉（正月）、大宮勇（4星）出現機率提昇。
* 12月30日17：30-2018年1月10日13：59。新年活動關卡きんいろ NEW YEAR（黃金新年）登場，兌換獎勵中包括活動限定角色大宮忍（正月）

* 12月27日17：00-12月30日13：59，新Pick up活動，新增《櫻Trick》角色高山春香（包括5星、4星）、園田優（4星），期間召喚機率增加。（兩個角色的三星亦加入）

* 12月22日17：00-12月27日 13：59：新的Pick up活動。新增角色ユー子（聖誕節）、篠田はじめ（聖誕節）、本田珠輝（聖誕節）（たまき）出現機率増加。
* 12月21日：公告遊戯内平衡調整，包括僧侶的技能回復量提昇。關卡1章15節敵人能力調低、每日任務獲得物品的數量平衡。部分調整在22日凌晨啟用。
* 12月21日：發放之前維護補償的1200個星彩石
* 12月19日開始，部分日本以外地區（香港，中國大陸）ip被鎖，需使用VPN來進行遊戲。
* 12月18日晚間，因為出現bug讓玩家可無限領星彩石獎勵因而關閉維修，之前送給的石頭獎會歸還，但會作出補償100個星彩石。
* 12月18日-12月22日開始，新Pick up召喚。將會出現聖誕節角色。包括アリス・カータレット（聖誕節）、千矢（聖誕節）、るん（聖誕節）機率提昇。2017年12月18日 16:00 ～ 2017年12月27日 12:59期間仍可抽到到機率會恢復為一般。期間之後角色將不會進入卡池。
* 12月18日17：00-12月26日：13：59，新的活動エトワリアのサンタクロース開催，收集禮物可換各項禮物，包括ソーニャ（聖誕節）。
* 12月11日7：00-12月18日13：59，開服紀念角色召喚活動。有機会抽到五星角色。
芳文社各作品角色一覽

芳文社是一家日本的出版社，旗下有許多漫畫雜誌和漫畫，這裡列出旗下各作品在本遊戲中出現的角色。每個角色在遊戲中都有好幾個可以使用的角色卡片，可進入人物查詢。

## 向陽素描（ひだまりスケッチ）

* 由乃（ゆの）
* 宮子（宮子）
* 尋（ヒロ）
* 沙英（沙英）
* 乃莉（乃莉）
* 小薺（なずな）

## 烏菈菈迷路帖（うらら迷路帖）

* 千矢（千矢）
* 巽紺（巽紺）
* 雪見小梅（雪見 小梅）
* 棗乃乃（棗 ノノ）
* 棗妮娜（棗 ニナ）
* 色井佐久（色井 佐久）

## YUYU式（ゆゆ式）

* 野野原柚子（野々原 ゆずこ）
* 櫟井唯（櫟井 唯）
* 日向緣（日向 縁）
* 相川千穗（相川 千穂）
* 松本賴子（松本 頼子）

## 學園孤島（がっこうぐらし!）

* 丈槍由紀（丈槍 由紀）
* 惠飛須澤胡桃（恵飛須沢 胡桃）
* 若狹悠里（若狭 悠里）
* 直樹美紀（直樹 美紀）
* 佐倉慈（佐倉 慈）

## A頻道（Aチャンネル）

* 透（トオル）
* 倫（るん）
* 由宇子（ユー子）
* 渚（ナギ）
* 美步（ミホ）

## 黃金拼圖（きんいろモザイク）

* 九條可憐（九条 カレン）
* 大宮忍（大宮 忍）
* 愛麗絲·卡塔雷特（アリス・カータレット）
* 小路綾（小路 綾）
* 豬熊陽子（猪熊 陽子）
* 松原穗乃花（松原 穂乃花）
* 大宮勇（大宮 勇）

## NEW GAME!（日語：ニューゲーム!）

* 涼風青葉（涼風 青葉）
* 瀧本日富美（滝本 ひふみ）
* 篠田初（篠田 はじめ）
* 飯島結音（飯島 ゆん）
* 八神光（八神 コウ）
* 遠山倫（遠山 りん）
* 望月紅葉（望月 紅葉）

## 斯黛拉的魔法（日語：ステラのまほう）

* 本田珠輝（本田 珠輝）
* 村上椎奈（村上 椎奈）
* 關菖蒲（関 あやめ）
* 藤川歌夜（藤川 歌夜）
* 布田裕美音（布田 裕美音）

## 愛殺寶貝（日语：キルミーベイベー）

* 索妮雅（ソーニャ）
* 折部安奈（折部 やすな）
* 吳織亞切（呉織 あぎり）

## 櫻Trick（日語：桜Trick）

* 高山春香（高山 春香）
* 園田優（園田 優）

## 調教咖啡廳（日語：ブレンド・S）

* 櫻之宮莓香（桜ノ宮 苺香）
* 日向夏帆（日向 夏帆）
* 星川麻冬（星川 麻冬）
エトワリアのサンタクロース

**エトワリアのサンタクロース**是遊戲中的一個活動。

* 開催期間2017年 12月18日 16:00 ～ 2017年 12月26日 12:59
	+ 關卡1：2017年 12月18日 16:00～2017年12月26日 12:59
	+ 關卡2：2017年 12月20日 16:00～2017年12月26日 12:59
	+ 關卡3：2017年 12月22日 16:00～2017年12月26日 12:59

* 活動內容：

活動主要會有三個不同的關卡，分別會在不同日期開放，不同關卡可以獲得不同類的物品，最終可以兌換獎勵。

基本的物品**禮物**（プレゼント）三種關卡都能獲得。此外還有聖誕花籃（クリスマスリース）（關卡1掉落）、裝飾品（オーナメント）（關卡2掉號）聖誕棒（クリスマスステッキ）（關卡3掉落）。

其中收集禮物可以換得4星的角色 ソーニャ（聖誕節）（索妮亞）

第一季關卡中，上S1上級的每體力經驗值和搞落的比率最好，應以此為主來刷物品。

## 商店追加禮品

配合活動，在2017年 12月18日 16:00 ～ 2017年 12月26日 12:59

商店可購買以下家具：
・聖誕蛋糕
・聖誕樹
・禮物盒
・雪だるま人形
・聖誕人偶人形
・聖誕花圈
・雪背景
Bornal (měsíc)

**Bornal** (v Ataluranu **Sefratuel** (zastarale), ve Fanrejštině **Efraston**) je druhá přirozená družice Meadrotu s komplikovanějším orbitem než Afrad. Má zvláštní, nepravidelný tvar a nachází se dále od planety. Ve všech kulturách představuje záhadu, něco co se vrací. Kolem Bornalu vznikalo mnoho rituálů a legend, hlavně mezi nadanými Šerosvětí.

## Název a význam v jazycích Meadrotu

Ve versanském pojetí je Bornal postavou ze svatého písma Aluvanova dómu. Bornal byl pobočník Nasvena, propadal prudkým záchvatům a tím kazil plány svého pána. Ten ho tedy vyhostil, ale Bornal se vždy snažil vracet. Je zde jasně vidět podoba s cyklem této družice, která se vrací jednou za dvanáct let.

Ilaňané si byli objektu vědomi od Příchodu, domnívali se ale, že se jedná o nejbližší planetu, nikoliv příbuzného Bestuelu. Proto název Sefratuel, zkráceného tvaru od slov *sefera = oko* a *tuel = hvězda,* a to díky atypickému tvaru připomínajícímu vzdáleně zorničku. Zhruba od dob konce ticha začali Ilaňané družici nazívat stále častěji buď jako Bornal - na Středostrovech a Ilanas Ata, nebo Efras v Briávě.

I když se detaily liší podle oblasti, Fanrejci považují Efraston za kladné ztělesnění štědrosti. Věří, že z vůle Zeshtu odpadli jeho části a spadli na Meadrot jako dar.

## Cykly Bornalu

Bornal se na obloze objevuje jednou za dvanáct let, dva měsíce a pět dní. Tento cyklus se nepatrně prodlužuje, stejně jako se mění dráha Bornalu.
KIRARA FANTASIA 各屬性推薦角色

這裡列出各屬性推薦的角色。

## 推薦角色列表

### 炎屬性

・物理防禦極高的強力防禦騎士角色。
・奧義可以提昇全體物防。
 野々原ゆずこ（5星） | 戰士* 高火力單體輸出、適用於Boss。
* 奧義能造成很大傷害。
 大宮勇（正月） | 鍊金術師* 奧義造成全體傷害以及饑餓狀態很有力。
* 能消減敵方蓄能。
 ヒロ（4星） | 魔法師
・用技能造成全體炎屬性大傷害
・適用於周回曜日任務。

### 水屬性

 篠田はじめ（聖誕節） | 戰士* 技能都是攻擊性好用的。
* 奧義能造成特大傷害和提昇物攻很好用。
 丈槍由紀（5星） | 僧侶* 可恢復己方全體的角色。
* 也能提昇己方全體的物理攻撃
 雪見小梅（4星） | 魔法師
・技能全都能以水屬性進行全體攻擊。
 るん（聖誕節） | 魔法師* 能造成敵方全體傷害並造成防禦下降。
* 職業技能有兩種類的攻擊方式，非常好用。

### 風屬性

* 奧義的全體攻擊且魔攻增加非常強。
 小路綾（4星） | 魔法師
・技能能以造成敵方全體風屬性傷害。
 千矢（聖誕節） | 僧侶* 奧義能提昇爆擊率非常好用。
* 可大幅提昇己方單體的物防・魔防。
 棗ノノ（5星） | 僧侶* 奧義可提昇己方全體力和速度。
* 技能可製作屏障。
* 回復系技能豐富。

### 土屬性

* 推圖破關效能特高。
 本田珠輝（5星） | 魔法師* 全體攻擊以及提昇物防使之攻守兼備。
 直樹美紀（4星） | 騎士* 防禦高可作為夥伴之盾的角色。
* 奧義可增加全體物防。
* 可活躍於高難度關卡。

### 陽屬性

* 職業技能提昇自身魔攻又大幅提高攻擊力。
 ゆの（5星） | 僧侶* 可大幅恢復己方全體的治療者。
* 也能提昇物理防禦，較有持久性。
 棗ニナ（4星） | 鍊金術師* 奧義可降低全體敵人的行動速度。
 滝本ひふみ（4星） | 魔法師* 奧義可造成敵方全體大傷害。
* 可提昇己方全體魔攻可增加攻擊火力

### 月屬性

* 可作為提昇暴擊率的支持。
 ユー子（聖誕節） | 戰士* 奧義可以有嘲諷和物防增加。
* 職業技能的嘲諷加魔防提昇也很不錯。
* 需要月屬性的關卡可以大活躍。
 千矢（4星） | 騎士* 防禦高能作為夥伴之盾的騎士。
* 奧義能提昇全體物防。
 宮子（4星） | 戰士* 奧義能造成敵單體大量傷害。
* 能提昇己方全體的暴擊率。
Krest

**Krest** je malá vesnička jihozápadně od Bektravodu. Je to nejbližší obydlí nepatřící do konglomerace, život de je klidný a ničím výjmečný. Žije zde okolo šesti stovek obyvatel.

## Historie vesnice

Vznikla ještě před vybudováním Bektravodu jako vedlejší zásobovací stanice zhruba 4 000 pkT. Vrcholu svého významu dosáhla před tím, než se z Bektravodu stalo centrum oblasti. Její význam postupně klesal. Dnes je to vesnice na okraji zájmu, přes kterou nevede žádná významná cesta.

## Krest v románech

### Rodokmen osudu

Severně od Krestu se nachází po stovky les nenápadná svatyně rodu Elirasů. Aklen sem podniká stezku úcty. Jeho plánem je prvně dorazit do Bektravodu, odkud chce dojít rovnou ke svatyni. Veskrze jednoduchý plán se ale zkomplikuje...
Oswaldobias

"**Oswaldobias**" é o décimo primeiro episódio da primeira temporada de *Oswaldo*.

## Sinopse

É dia da família e a Mãe do Oswaldo quer comemorar mais ainda, mas o Oswaldo tem um plano haver com Tobias nesse dia tão especial para ela

## Personagens

* Oswaldo
* Léia
* Tobias
* Pai do Oswaldo
* Mãe do Oswaldo
* Seu Ramiro
* Dentista Desconhecido
* Mãe e Filha Desconhecidas
尋

**尋**（日語：ヒロ）是《向陽素描》中的角色。

山吹高中美術科1年級A班→2年級A班→3年級A班學生→畢業。身高155cm。住在向陽莊101號室。山形縣出身。是個左撇子。粉紅色的頭髮，在頭的左右各有一髮髻，但天氣潮濕時會飄著很多鬆散的波浪型頭髮。眼珠也是粉紅色。
為人大方，所以甚少動怒，一旦發怒卻非同小可，尤其是肥胖有關的話題，可以同時擊倒向陽莊五人。因為怕胖，所以經常計算著卡路里的吸收及郵購大量減肥食品，但同時卻又喜歡甜的食物，尤其是蛋糕，因此不斷重複著減肥的循環。廚藝十分了得，所以經常在沙英趕小說稿的時候照顧沙英的飲食，和沙英有著深厚的友情。
時常賴床，更常於起床後到後園夢遊，因而沙英忠告向陽各人忽視賴床夢遊中的尋。
志願是畢業後成為山吹高中教師，曾因為擔心與向陽莊的朋友們別離而傷心一段日子。
雖然未成年，但喜歡喝酒，而且酒品很差，鑒於在宮子及由乃的歡迎會上發酒瘋的關係，於翌年乃莉與小薺的歡迎會只提供普通飲料。
從山吹高校畢業後獲美術大學取錄，已遷出向陽莊，與沙英合租一個單位。

## 遊戲中卡片

ヒロ（4星）
ヒロ（3星）
Kamil ze Severy

**Kamil Els ze Severy** je vrchní velitel Ilezarly účastnící se Ardatyrského sněmu za bezpečnost Alber a blízký spolupracovník Kven Larian.

## Původ

Pochází z tradičního šlechtického rodu blízkého PranVurskému trůnu, byl od malička veden k vojenské disciplíně. Narodil se jako třetí z pěti dětí, byl oblíbený pro svou poslušnost a všeobecnou učenlivost.

Událost, která ho ovlivnila na celý život, byla vražda nejstaršího bratra. Ten byl o tři roky starší, měl hluboké neshody s tradičním jádrem rodu a odmítal následovat vytyčenou cestu. Když Kamilovi bylo šestnáct let, byl svědkem toho, jak jeho bratr pomocí magie zabil tetu (mladší sestru jejich matky) a starší sestru. Sám přežil, jak sám tvrdí, náhodou. O tři týdny později to byl právě on, kdo bratra zabil. Ten den přisahal, že se přidá ke Spojencům Meadrotu a zničí magii až u jejího kořene.

## Charakter

Je oddaný věci Spojenců Meadrotu a nehodlá ustupovat. V životě si nechal ujít mnohé právě kvůli svému poslání. Je ochotný také ignorovat mnohé zlo, které se jménem Spojenců děje, protože podle jeho názoru je magie zlo větší. Odmítá rozlišovat mezi dobrou a špatnou magií, je v tomto ohledu poněkud zaslepený.

## Vzhled

Má husté, černé vlasy a výrazné obočí pod ofinou. Má poměrně hrubý, hranatý obličej. Udržuje se vždy čerstvě oholen. Postavu má bytelnou díky celoživotní dřině na cvičišti i v boji.

## Zvláštní schopnosti

Je zkušený šermíř a fyzicky velice zdatný. Má široké znalosti z vojenství a z boje proti magii.

## Kamil v povídkách

### Ochránce Dalan

Kamil se setkává s Dalanem při začátku Sněmu, ale nedává najevo žádné sympatie. Spíše naopak, působí odměřeně a chladně. Později se ukáže, že je to chladný profesionál schopný odolávat emocím a dělat správné věci. Jeho víra v zákeřnost magie je však neochvějná, což je zdrojem dalších neshod s Dalanem.
L'Inclusion des Classes

On appelle **compréhension** l’ensemble des qualités communes aux individus des classes (les ressemblances) ou l’ensemble des différences distinguant les classes les unes des autres : c’est un critère qualitatif.

Exemple :

* Tiges, pétales: propriétés communes aux marguerites et aux roses.
* Épines, Blanches: propriétés différentes des marguerites et des roses.

On appelle **extension** l’ensemble des individus d’une classe définie par sa compréhension : critère quantitatif. Elle délimite l’ensemble des objets présents auxquels s’appliquent ces propriétés.

Exemple : 10 fleurs dont 8 marguerites et 2 roses.

Piaget parle de logique de classe à partir du moment où l’enfant est capable de coordonner la compréhension et l’extension
八神光

**八神光**（八神 コウ／やがみ コウ） 是《NEW GAME!》中的人物。

年齡：25歲 / 生日：8月2日 / 星座：獅子座 / 血型：A型 / 身高：164cm / 職務：角色設計、美術指導。
出身地：東京都 / 特長：隨時隨地都能睡著 / 棘手的事物：人群、吵雜場所 / 喜歡的食物：倫做的料理。
青葉的上司，與遠山倫同期。青葉夢想就職遊戲公司的契機，也是青葉憧憬的角色設計師。故事初期擔任角色組組長。
期待青葉能超越她這道壁障，不要只是將工作止步於一般的及格線，對青葉嚴厲但事實上也非常溫柔。性格看似粗心健忘，但對工作抱有相當大的熱情，一個人也身兼數職，也喜歡住在公司加班。平時喜歡隨興的打扮，晚上在公司過夜時，以清爽為由習慣脫掉裙子，和青葉初次見面時也只穿著一件內褲。需要在媒體雜誌曝光時，總會展露出和平時完全不同的女人味。
故事開始7年前，與青葉相同高中畢業後便進入了飛鷹躍動，進公司隔月就在《妖精故事》的角色設計競賽中拔得頭籌。當時是個不善言談且全身帶刺的人，由於態度不佳時常與前輩產生摩擦。在擔任重要職務時，對周圍的人們非常嚴厲，當時的新員工也為此離職，因此有時會陷入自我厭惡的狀態。在成為青葉上司之際，亦努力想成為一個好前輩。
由於在PECO的製作中見證到青葉的成長，覺得自己也需要有所進步，所以之後離開日本公司到法國工作進修。

## 遊戲中卡片

八神コウ（4星）
八神コウ（3星）
飯島結音

**飯島結音**（飯島 ゆん／いいじま ゆん） 是《NEW GAME!》中的人物。

年齡：21歲 / 生日：12月6日 / 星座：射手座 / 血型：A型 / 身高：151cm / 職務：角色建模。

出身地：三重縣 / 特長：裁縫、全部家事 / 棘手的事物：運動、游泳 / 喜歡的食物：拉麵 / 討厭的食物：納豆。

坐在青葉旁邊的同事，與篠田初同期。性格穩重，說著關西腔。原作第一人稱為「私」，動畫則為「うち」。喜歡穿著蘿莉塔風格的服裝，在自家則穿著疑似學生時期的運動服，和家人移居東京前是個穿著相當土氣的人，故以移居東京為契機開始拚命的打扮。是個很會照顧雙胞胎弟妹的好姊姊。

經常與同桌的青葉、瀧本日富美、初在休息時間一起喝茶。青葉曾表示結音等人不像年長者，本人則反駁是為了讓青葉能和自己輕鬆相處才故裝孩子氣的。
喜歡描繪怪物和動物，遠山倫對其也有著高評價，但對於自己毫無目標就進入公司的這件事感到非常迷網，有時會冷淡看著努力朝目標前進的青葉和初，同時也覺得兩人非常耀眼。

## 遊戲中卡片

飯島ゆん（4星）
飯島ゆん（3星）
Psychologie du Développement

Elle permet d'étudier la genèse psychologique du comportement et de l'esprit humain pour comprendre les structures mentales et les comportements des individus ou « par quels chemins on devient adulte » ou « comment l’enfant explique l’adulte »

Chaque époque de la vie est un fonctionnement, il reste à voir comment on passe d'une époque à une autre, qu'est ce qui fait qu'à partir d'un certain âge, les enfants savent écrire, alors qu'avant, c'est impossible etc...

Le Développement est l’interaction entre le Biologique et l'Environnement.

**I. Les Périodes de Développement**

* La période prénatale
* Le nourrisson : jusqu'à environ 2 ans

* La petite enfance : période pré-scolaire
* L'enfance : période scolaire
* L'adolescence
* L'Adulte
* 3 ème et 4 ème âges

**II. Méthodes Longitudinales et Transversales**

Méthode Longitudinale : Consiste à suivre le développement d'individus en temps réel, pendant un laps de temps déterminé. Évaluation répétée du ou des mêmes enfants. La durée du suivi peut varier de quelques semaines à plusieurs années.

Méthode Transversale : Consiste à étudier à un moment donné, en une seule fois, plusieurs groupes d'âges donnés. On n'attend pas le développement réel de l'enfant.
Ochránce Dalan

**Ochránce Dalan** je závěr cyklu povídek z Alber.

## Anotace povídky

Na výročí roku od událostí na ostrově Zábor, kde rytíř Dalan a dalších několik udatných mužů porazili sektu šílenců, se koná Ardatyrský sněm za bezpečnost Alber. Nové, ještě donedávna nepředstavitelné nebezpečí záplavy nových nadaných je rizikem, o které se začíná zajímat nejen králové Alber, ale i okolní svět. Kromě ochrany svého krále a královny přemýšlí Dalan nad vlastní budoucností a nad radou svých blízkých, aby si sám našel lásku do života. Tyto a jiné úvahy ale utne zdánlivě nemyslitelná událost. Dalan se opět střetne se Spáry Hialmu a jejich novým vůdcem, který rytíře viní za neodpustitelné pročinění.

## Postavy

* Alvar z Trakova
* Ctirad z Trakova
* Dalan z Lakrova
* Efren Daelar
* Hlas Mnohých
* Irnal Agil
* Kven Larian
* Marna Daelar
* Ramil il Igna
* Vaidan
* Vermal Sanvel čtvrtý

## Online k přečtení

Lajtwing povídku začal publikovat 15.10.2018 a dokončil ??.??.2018.

* Na Pište-povídky.cz
* Na Liter.cz
* Na Psanci.cz

## Zajímavosti

* celkově pátá publikovaná povídka
* ?
Feln

**Feln** je malá, nenápadná vesnička hluboko uvnitř aksalského lesa s několika desítkami obyvatel blízko řeky Viamon.

## Historie vesnice

Byla osídlena až později jako osada pro zbylé pracovníky nedaleko řeky

## Význam

### Domovina zakladatelů Stranské družiny

Vesnice vešla ve známost až po událostech Rodokmenu osudu, jelikož z ních pocházejí Aklen Eliras a Merk Habr, tedy dva chlapci, kteří přispěli k založení takzvané Stranské družiny.

### Felnova šlápota

Místní legenda praví, že vesnice byla postavena okolo zvláštnho útvaru v zemi připomínajícího šlápotu.
Névrose

**Les Névroses** sont des affections psychiques qui perturbent la vie relationnelle et sexuelle du sujet, lequel garde cependant un contact avec la réalité. Selon la théorie psychanalytique, l'origine de la névrose est infantile, il permet de refouler des désirs oedipiens, le patient est entre le désir et l'interdit.

Le mode d'organisation du psychisme tourne autour du complexe d'oedipe. Il y a reconnaissance des différences des sexes et des générations.

* Angoisses : Essentiellement l'**angoisse de castration** (privation de quelque chose)
* Mécanisme de défense : Essentiellement Le Refoulement
* Pas de " cassure " au sein du psychisme

Type de Névrose : Névrose Hystérique