Caso 7: Livro "Quincas Borba" de Machado de Assis - Gracieli Lemes

Caso 7 - Livro: *Quincas Borba* de Machado de Assis

Por Gracieli Lemes

Editado por: Aline Spindola

***No ensino presencial, os estudantes de uma turma de 3º ano do E. M. participaram de seminários sobre leitura de um romance. Seu professor pediu que eles produzissem mapas conceituais do romance lido, utilizando o app Cmap tools para auxiliá-los nas apresentações orais.***

**Quais seriam seus procedimentos?**

A obra machadiana foi escolhida por fazer parte de leituras obrigatórias de vestibulares super concorridos no Brasil e, além deste motivo, é de grande importância para os alunos o entendimento dos principais temas de suas produções na literatura. Machado dedicou-se a investigar os limites entre a razão e a loucura, sob a ótica de que a alienação psíquica equivale quase sempre também à alienação social e moral.

Dessa forma, no caso de Rubião, protagonista de Quincas Borba, a loucura assume o papel de transgressão da ordem institucional e social (por meio da qual o personagem nega as noções clássicas de sujeito e história), levando o leitor à reavaliação do modelo racionalista do pensamento ocidental que impera até os dias de hoje entre nós. Além disso, o referido livro é de autoria de um dos maiores escritores brasileiros (Machado de Assis) e pertence ao movimento literário do Realismo.

**Primeira aula:**

De início, faço a análise de imagens da sociedade oitocentista da sociedade brasileira e de algumas obras pertencentes ao Realismo. (Acredito que seja interessante o professor auxiliar e solicitar aos alunos que busquem estas imagens). Para a análise das imagens, pode-se fazer os seguintes questionamentos:

- O que os alunos veem?

- As imagens representam atitudes do nosso cotidiano?

- Em seguida, apresenta-se o Realismo. O que foi? Em que época está inserido? Qual foi sua importância?

- Depois, inicia-se a apresentação do livro.

- Sugiro que nesta apresentação os alunos usem o Canva para terem uma melhor dinâmica e visualização criativa das imagens.

**Segunda aula:**

Neste momento é importante fazer um cronograma para os capítulos da leitura ( por tratar-se de uma obra obrigatória de vestibular, é importante que o docente mostre a necessidade de que cada aluno faça a sua leitura).

Nesta aula, será apresentada a proposta dos seminários, conceito e a estrutura de um mapa mental e o app Cmap Tools e sua utilização.

**Como você organizaria os seminários?**

Os seminários seriam organizados atendendo aos seguintes temas:

GRUPO 1 - Autor e obra (informações biográficas, principais obras publicadas, principais características das obras).

GRUPO 2 - “Quincas Borba” e os costumes da burguesia carioca oitocentista.

GRUPO 3 - “Quincas Borba”: laços sociais, amizade e interesse.

GRUPO 4 - “Quincas Borba”: o amor, a mulher e a loucura.

Nesta parte sugiro que os alunos utilizem algumas ferramentas criativas para a apresentação dos temas e de seus respectivos mapas mentais, tais como:

- Produção de um curta-metragem ( utilizar o youtube)

Exemplos: https://youtu.be/soMIrjrH5SE

Produção de um curta com a essência da história como foi realizado no conto A cartomante.

Aqui temos uma mapa mental vivo:

https://youtu.be/dfidVg9tBX4

[1]

[2]- Usar o Edpuzzle, uma ferramenta interativa com o foco na aprendizagem do estudante. Esse app possibilita uma apresentação divertida dos mapas mentais produzidos. O aluno pode escolher um vídeo que esteja disponível em um site e fazer recortes, pode inserir mensagens de áudios entre outros.

**Terceira aula:**

Apresentação dos seminários (grupos 1 e 2).

**Quarta aula:**

Apresentação dos seminários (grupos 3 e 4).

**Como os mapas conceituais podem auxiliar os estudantes na apresentação oral?**

Para a elaboração de um mapa mental, os grupos precisarão fazer uma síntese da temática, pois só conseguirão elaborar o mapa se tiverem certo domínio do assunto. Anotar as principais ideias exige uma boa compreensão do texto-base. Nesse sentido, o mapa mental vai auxiliar os estudantes tanto na organização das ideias principais e nas conexões entre elas, quanto nos argumentos apresentados. Evita-se, portanto, a prolixidade e a repetição de informações na apresentação oral. Sendo assim, a turma realiza o seu próprio resumo e essa prática fica interessante a ser utilizada para todos os livros cobrados de vestibulares, uma vez que os vestibulandos sempre esperam pelo resumo do professor. Acredito que este mecanismo ajuda também, na importância de interatividade entre os alunos, sair um pouco da tensão de vestibular e mostra a importância de realizar a leitura.

**Como avaliamos as apresentações dos estudantes nos seminários?**

Na avaliação dos seminários serão considerados os seguintes aspectos:

- a consistência das informações apresentadas;

- a capacidade argumentativa dos alunos;

- a elaboração do mapa mental (de que forma os alunos evidenciaram os temas tratados? A produção está adequada? Apresenta uma boa visualidade para o leitor?);

- clareza e organização das informações, bem como a conexão entre elas;

- textualidade (coesão e coerência, concordância nominal e verbal) e uso adequado da norma padrão da Língua Portuguesa;

- Criatividade dos recursos que utilizaram.

**Qual outro recurso você poderia somar a este caso?**

- Durante a apresentação de um grupo, os demais alunos precisarão fazer anotações para que, ao final de determinado seminário ou da aula, todos façam comentários a respeito dos trabalhos apresentados. Os comentários serão feitos no Padlet ou no Wiki da sala para que eles possam se comunicar através dessas plataformas a respeito dos seminários. Como por exemplo:

- se o grupo 1 apresentou, todos os componentes do grupo 2, 3 e 4 farão comentários sobre o grupo 1. Se o grupo 2 apresentou, todos os componentes do grupos 1, 3 e 4 farão comentários sobre o grupo 2. Os comentários deverão trazer contribuições, opiniões e elogios aos colegas e precisarão ter, no mínimo, 5 linhas. Dessa forma, pretende-se motivar a participação dos alunos em todas as apresentações.

- Para fazer uma análise comparativa, o docente pode exibir trechos do filme "Quincas Borba" e contrasta o livro com o filme.

- Pode-se também realizar um debate virtual utilizando o Padlet para registrarem seus argumentos perante ao livro que é muito interessante nesse aspecto, uma vez que analisa as relações humanas de forma bastante crítica. Machado mostra como muitas vezes o interesse financeiro é o motivador e mantenedor de relacionamentos. Além disso, há uma crítica nítida a outros aspectos da sociedade, como o casamento, e mostrar estes pontos aos alunos estimula a discussão entre eles.