3.9 Consenso esquema de colaboración.

## Ambiente colaborativo.

Se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo. Un ejemplo de esto son las Tecnologías de la información.

En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.

El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o groupware son palabras para designar diferentes elementos del entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.

## La importancia de trabajar en equipo

Al contrario de lo que puedes creer, el trabajo colaborativo no se opone al individual: más bien funciona como una estrategia complementaria, que fortalece el desarrollo integral del alumno y las relaciones interpersonales que tiene en su etapa escolar. En este dilema entre colaboración y autonomía, los especialistas César Collazos y Jair Mendoza, docentes la Facultad de Educación en la Universidad de La Sabana, han llegado a tres definiciones respecto de los tipos de aprendizaje:

* 1.- Individual, en el cual el éxito de un alumno no necesariamente depende del éxito de los demás.
* 2.- Competitivo, donde el éxito de unos depende del fracaso de otros.
* 3.- Colaborativo, en el cual el éxito de cada uno depende directamente del éxito de todos los demás.

Desde una perspectiva general, podemos decir que el trabajo colaborativo es una buena manera de hacer que la confianza, la comunicación y la solidaridad de los niños vayan más allá de la escuela.

Si tuviéramos que definirlo, el aprendizaje colaborativo consiste en la adquisición de conocimientos y habilidades a través de dinámicas de trabajo en equipo, con lo cual los alumnos enriquecen su aprendizaje gracias al intercambio de ideas y a la interacción con sus compañeros.

#### ¿Por qué el ambiente colaborativo es mejor?

El aprendizaje colaborativo busca que los niños y jóvenes trabajen juntos y sean responsables de su propio aprendizaje, además de complementar el de sus compañeros. Para aplicar esta forma de aprender es necesaria una renovación de los roles de profesores y alumnos en el aula, y sobre todo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En otras palabras: se trata de cambiar la educación.

Intuitivamente, y acorde al estudio de Mendoza y Collazos, una situación es considerada “colaborativa” si los pares son más o menos del mismo nivel, pueden ejecutar las mismas acciones, tienen un objetivo común y trabajan juntos. Para lograrlo, el clima escolar es igual de importante que el contenido académico, porque el aprendizaje de un niño o adolescente depende también de su estado de ánimo y confianza en él.

Distintos autores coinciden con esta idea. El Dr. Fernando Del Villar, catedrático de la Universidad Rey Juan Carlos, afirma que cuando hay un clima positivo dentro del aula el alumno se siente cómodo, identificado con su grupo, respetado y apoyado por sus compañeros y maestros. En tanto, un ambiente negativo en el aula puede ocasionar depresión, falta de motivación y apatía en los alumnos.

Pero a pesar de estos avances, la tarea está pendiente: en la actualidad muchas escuelas optan por el mismo tipo de educación que se ha generado desde hace 40 o 50 años.

## Conclusión:

La incorporación del trabajo colaborativo en cursos de programación ha sido identificada como una estrategia potencial que podría maximizar la participación de los estudiantes y tener un impacto positivo en el aprendizaje. En las fuentes consultadas no se ha encontrado un estudio dirigido a recopilar y analizar los resultados de investigación sobre este tema utilizando un método sistemático. Para tratar de llenar este vacío, se realizó una revisión sistemática de literatura con el objetivo de resumir los estudios sobre el uso del trabajo colaborativo como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación. Inicialmente, mediante la búsqueda en cuatro bases de datos de publicaciones científicas, se obtuvieron 95 estudios publicados en los últimos cinco años. Luego de un cuidadoso análisis de cada uno de ellos, se verifica que 40 coinciden con los requerimientos de la revisión, análisis que dio como resultado la síntesis de once Técnicas de Aprendizaje Colaborativo (TAC) que llevan a la práctica la estrategia, que a su vez agrupan a 19 denominaciones comunes de estrategias encontradas en los documentos, es decir, las estrategias o técnicas colaborativas asociadas a cada estudio. La revisión arrojó también una cantidad importante de aportes de la comunidad investigadora que sientan una base importante para trabajos futuros, dejando en claro que el trabajo colaborativo se consolida cada vez más como una estrategia didáctica válida y pertinente, no solo en la enseñanza/aprendizaje de la programación, sino también en otras áreas del conocimiento incluyendo las ciencias de la computación.

## Enlaces externos:

1.https://www.redalyc.org/jatsRepo/3442/344255038007/html/index.html

## Referencias bibliográficas:

http://www.scielo.org.co/pdf/teclo/v21n41/v21n41a08.pdf