Modelo de Calidad COdA

**Conceptualización.**

Pese a que ISO aún no establece en definitiva un modelo estandarizado de evaluación de RED,  existen algunos instrumentos o herramientas que fueron idealizados, creados y planteados para cumplir funciones evaluativas de objetos de aprendizaje.  Un ejemplo de estas herramientas es COdA.

Esbozando un poco a lo que se refiere del COdA como herramienta evaluativa, a continuación, se presenta una síntesis sobre este enfocándose exclusivamente en su estructura (criterios y métrica evaluativa).

COdA, según Domínguez, Fernández y de
Armas (2012 a, p.313) es una herramienta que:

(…) al igual que otros modelos de Calidad
revisados, estaba inicialmente orientada a la evaluación y mejora de un tipo de
MDD (materiales didácticos digitales), los Objetos de Aprendizaje, que se
caracterizan, fundamentalmente, por ser materiales reusables en múltiples entornos informáticos de trabajo (plataformas e-learning, aulas informáticas, laboratorios, etc., en diferentes contextos didácticos y, finalmente, como elementos constituyentes de otros objetos.”

La versatilidad de esta herramienta ofrece la posibilidad de desarrollarse, no
solo como un instrumento evaluativo, sino también como una rubrica para el diseño de objetos de aprendizaje. Esta versatilidad yace principalmente en los diez criterios que la estructuran, cinco de índole didáctico y cinco de índole técnico.

Las características son las siguientes:

1. Objetivos y
coherencia didáctica

2. Calidad de los
contenidos

3. Capacidad de
generar reflexión, crítica e innovación

4. Interactividad y adaptabilidad

5. Motivación

6. Formato y
Diseño

7. Usabilidad

8. Accesibilidad

9. Reusabilidad

10. Interoperabilidad

El COdA, tal cual
plantea Domínguez, Fernández y de Armas (2012b, p.4):

“(…)se desglosa en una serie de subcriterios de cuyo cumplimiento depende la
puntuación total obtenida en el mismo (…) De esta manera se obtiene una
evaluación extremadamente precisa que no deja ningún apartado abierto a la
interpretación del evaluador. Finalmente, COdA se completa con una guía de
orientación y buenas prácticas que explica los subcriterios y ofrece ejemplos e
indicaciones basados en casos reales. Para cada uno de los criterios propuestos
se evaluará la calidad con una puntuación de 1 a 5, siendo 1 el mínimo y 5 el
máximo.”

Es
entonces el COdA, una herramienta evaluativa que presenta 10 criterios como
estructura, y un sistema métrico de 1 a 5, en donde 1 es la mínima y 5 la máxima; que su diseño aporta funciones de evaluación y elaboración de RED.  Esta diseñado para todas aquellas personas cuyo propósito sea enriquecer su Objeto de Aprendizaje  (OA) respondiendo a una serie de criterios ya establecidos

Para
concluir, retomamos lo planteado por Domínguez et al. (2012a, p. 319):

“(…) COdA es un modelo de evaluación centrado en el profesor cuyo objetivo es
apoyarle en la valoración y creación de MDD de calidad. Es también, una herramienta
empírica, sujeta a pruebas de usabilidad y fiabilidad, en la que se equilibra
el número de aspectos didácticos y tecnológicos, ambos imprescindibles para
garantizar la rentabilidad académica y tecnológica de los materiales didácticos
en entornos electrónicos.”

Que aporta un COdA, respecto as otras
herramientas de calidad?

·    Es una herramienta dirigida al profesor
que es el autor

·    La garantía que es una herramienta
consensuada, fácil de usar, eficaz y fiable

·    Es comprensible y sencilla de llevar a la practica
con conocimientos y recursos informáticos y didácticos básicos

·   Los criterios se definen de forma precisa para garantizar que se interpretaran de forma semejante .

Mi aporte frente a este modelo:

Es una herramienta dirigida a los profesores, investigadores y estudiantes, que recoge criterios que la mayoría de modelos consideran de calidad, es fácil de usar, se puede utilizar muchas veces, creada para generar proyectos de innovación y mejora de la calidad del proceso EA.

Referencias bibliográficas.

Ana Maria Fernandez Pampillon,
E. D. (2012). *COdA herramienta de evaluación de calidad de los objetos de aprendizaje.* Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

Elena Domínguez Romero. Ana
Fernández-Pampillón Cesteros. Isabel de Armas Ranero. (2012a). *COdA, una herramienta experimentada para la*
evaluación de la calidad didáctica y tecnológica de los materiales didácticos digitales. *Relada. Vol 6 (4) 2012. Recuperado por: http://polired.upm.es/index.php/relada/article/view/1925/1930*

Elena Domínguez Romero. Ana
Fernández-Pampillón Cesteros. Isabel de Armas Ranero. (2012b).  *Herramienta*
de Evaluación de la Calidad de Objetos de Aprendizaje (herramienta COdA) Guía
para la producción y evaluación de materiales didácticos digitales. *Universidad Complutense de Madrid. Recuperado*
por: https://eprints.ucm.es/12533/1/COdAv1\_1\_07jul2012.pdf

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de la Calidad de
la Tecnología Educativa. Capítulos II y IV. (CVUDES). Rey, A. (2015).

Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos
Digitales. Capítulos I y II. (CVUDES). Chinchilla, Z. (2016).