recursal/Fanatic-Fandom huggingface dataset:
Augustus Cassius Nightingale

> "Oh *please*, I'm no alchemist."
>
>

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[WARNING: THIS PAGE CONTAINS POTENTIALLY TRIGGERING MATERIAL. READ AT YOUR OWN RISK.]

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## Physical Appearance

Augustus is a rather tall, slightly muscular young man with red hair and grey eyes that are described as 'like a stormy sky'. He has silver, round rimmed glasses as well as freckles. His hair is mostly slicked back, save for one side that dangles over his face. He generally wears formal clothing, as dusty as it usually is. His teeth are crocodile-like, sharp and jagged.

## Augustus Cassius Nightingale

### Gender

Cisgendered Male

Taking an interest in space at a young age, young Augustus had an "active imagination" that landed him in a madhouse for a few years, because of hallucinations and delusions. His mother suffered from similar issues before she had died when he was young. August's father disowned him, and he was left holing up with one of his childhood friends for a time, studying mathematics and astronomy, eventually even taking an interest in parallel universes. Eventually, he managed to make his way to the Society and become a lodger.

## Current Living State & Personality

As a lodger, his life is much better suited to him and much less like a prison. That said, he is very private about his past, and almost never shares it with anyone. He is somewhat snappy when tired and/or hungry. Augustus despises being called an alchemist, but has an increased respect for other mathematicians. He can even be kind to newcomers, but has a generally neutral outlook on everyone. Secretly, he distrusts people and feels they may harm him at any time.
A Room for Lizzy (Asphere, Solja, Mz. Hyde)

Miss Lizzy Taylor has
stayed at the society for a few days and has been accepted in to it. She now
finally has a home to call her own, now all she needs is a room. It's not that
her cart, mat, and quilts aren't fine, it's just that, she doesn't think there's
room for a girl and her cart to be stashed in a corner somewhere. She is
however, quite over joyed that she is now a permanent resident. She studies
magic and so she decides to pursue it further and try to discover more of her
own powers as well as the magic in the world around her.

**Mz.Hyde:** You mean to tell me that she hasn't
been given a room yet?!

**Miss-Dreamerkat:**  Nope. She has slept on her mat on the floor

**SoljaGold:**  Why
did no one give her a room yet?! Asphere, you are the worst! D:<
Asphere: \*silent wimper\* ;\_;

**Hastie Lanyon:**  Technically it should be Henry who gives
her a room. You're good, Asphere.

**SoljaGold:**  Yes,
you are right. But still Asphere is practically overflowing with empathy for
other people, she invited her but didn't give her a room. It's just unfitting
for her character.

**Miss-Dreamerkat:**  I have no clue. And she's use to it.

**SoljaGold:**  Asphere:
"Now my guilty conscience is eating me up inside. ;\_;"

**Miss-Dreamerkat:**  (I honestly did not expect this reaction
from everyone)

**SoljaGold:**  Everyone
deserves their justice and a happy life! Here, take ALL the room keys I got!
\*it starts raining keys\*

**Miss-Dreamerkat:**  Lizzy blinks. "what?"
Understanding Cultural and Human Geography

Prof : Professor Paul Robbins University of Wisconsin–Madison

Copyright : Copyright © The Teaching Company, 2014

## LECTURE 1 - Writing the World—The Mapmaker’s Craft

LECTURE 2 - The Problem with Geographical Determinism

LECTURE 3 - Anthropocene—The Age of Human Impact

LECTURE 4 - Climate Change and Civilization

LECTURE 5 - Global Land Change

LECTURE 6 - The End of Global Population Growth

LECTURE 7 - The Agricultural Puzzle

LECTURE 8 - Disease Geography

LECTURE 9 - Political Ecology

LECTURE 10 - Economic Geography—Globalization Origins

LECTURE 11 - The Columbian Exchange

LECTURE 12 - Uneven Development and Global Poverty

LECTURE 13 - The New Global Economy

LECTURE 14 - Restless Humanity—The Migration Conundrum

LECTURE 15 - Urbanization—The Rise of New World Cities

LECTURE 16 - Geography of Language

LECTURE 17 - Understanding Cultural Geography

LECTURE 18 - The Importance of Place

LECTURE 19 - Cultural Commodification

LECTURE 20 - Culture, Power, and the Politics of Meaning

LECTURE 21 - The Geopolitical Imagination

LECTURE 22 - Regionalism and the Rise of New States

LECTURE 23 - Supranationalism—Taking on Big Problems

LECTURE 24 - Future Geographies
Alan Charles Kors, Ph.D.

University of Pennsylvania

Donne les cours suivant :

* Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries
* Voltaire and the Triumph of the Enlightenment

A contribué au cours suivant :

* Great Minds of the Western Intellectual Tradition, 3rd Edition

Ouvrages de ce prof sur Goodreads.
The Great Courses Charabia Wikia

## Welcome to the The Great Courses Charabia Wikia

The Great Courses Charabia est un outil qui sert à organiser le savoir dispensé, à faire des liens et à noter ses réflexions.

Le Savoir, avec un grand S, est-il un charabia? Que la réponse soit oui ou non, il est encore l'autorité sur le réel et nous devons chacun élaborer nos stratégies pour naviguer à notre goût dans celui-ci, apprendre à pêcher et prendre le poisson qui nous nourrit.

Comme disait Barthes cité par Luchini (citation de mémoire), le désir de classer, le vouloir classer, est une activité profondément socialisante.

## Describe your topic

Deux DJ, DJ Sira et DJ LAPD, organisent leur apprentissage du Savoir.

## Latest activity

Photos and videos are a great way to add visuals to your wiki. Find videos about your topic by exploring Wikia's Video Library.

File:Placeholder
LECTURE 2 - The Dawn of the 17th Century—Aristotelian Scholasticism

Cours : Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries

Au début du 17e siècle, la scolastique aristotélicienne, une doctrine composée de philosophie grecque (notamment celle d'Aristote) et de théologie chrétienne, est enseignée dans la majorité des écoles et universités européennes. Elle fait donc partie intégrante du bagage culturel des gens éduqués de cette période.

Dans la scolastique, 3 principes peuvent être invoqué pour convaincre lors d'un débat (en ordre décroissant de force) :

1. l'autorité
	1. surnaturelle (divine) (p.ex. la Bible) telle qu'interprétée par les autorités appropriées
	2. naturelle, dont le passé (p.ex. les grands philosophes grecques)
2. la raison
	1. surtout la déduction logique (par opposition à l'induction) et le principe de non contradiction
	2. les prémisses provenant des autorités
3. l'expérience
	1. l'expérience est teintée / influencée (/ contrainte?) par les catégories et la métaphysique d'Aristote
PART II: THE CHRISTIAN AGE - LECTURE 13 - Introduction

Cours : Great Minds of the Western Intellectual Tradition, 3rd Edition

 Si l'évolution de la pensée occidentale est un corps humain, le Moyen-Age en serait le tronc. Les jambes seraient les traditions des philosophies classiques grecques et romaines, ainsi que la tradition judéo-chrétienne.

Le tronc qui contient le coeur et l'estomac, serait la pensée de la période médiévale. Les bras seraient la renaissance avec ses idées des lumières et les réformistes Calvin et Luther, tandis que la tête serait la pensée contemporaine, postmoderne.
Vermin Mastery

A type of foul magic that is common among the twisted followers of Rula, allowing them to connect with and direct lowly creatures. Rats, snakes, spiders, and other pests that are considered unfit for companionship or are commonly feared find themselves commonly under the sway of this strange magic. While on their own these animals can cause negligible damage and chaos to society, particularly skilled or devout followers of Rula have been known to command vast quantities of pests and fiendish creatures.
Writing Great Fiction: Storytelling Tips and Techniques

Writing Great Fiction:Storytelling Tips
and Techniques

Professeur James Hynes

Exercice de Sira selon Hynes

## LECTURE 7 - The Mechanics of Writing Dialogue

LECTURE 8

 Integrating Dialogue into a Narrative................................................52

 LECTURE 9

 And Then—Turning a Story into a Plot.............................................59

 LECTURE 10

 Plotting with the Freytag Pyramid.....................................................65

iii

Table of Contents

LECTURE 11

 Adding Complexity to Plots...............................................................72

 LECTURE 12

 Structuring a Narrative without a Plot...............................................78

 LECTURE 13

 In the Beginning—How to Start a Plot..............................................84

 LECTURE 14

 Happily Ever After—How to End a Plot ............................................90

 LECTURE 15

 Seeing through Other Eyes—Point of View......................................97

 LECTURE 16

 I, Me, Mine—First-Person Point of View.........................................104

 LECTURE 17

 He, She, It—Third-Person Point of View ........................................ 111

 LECTURE 18

 Evoking Setting and Place in Fiction .............................................. 118

 LECTURE 19

 Pacing in Scenes and Narratives ...................................................125

 LECTURE 20

 Building Scenes..............................................................................132

 LECTURE 21

 Should I Write in Drafts?.................................................................139

 LECTURE 22

 Revision without Tears....................................................................145

 LECTURE 23

 Approaches to Researching Fiction................................................152

iv

Table of Contents

LECTURE 24

 Making a Life as a Fiction Writer ....................................................159
Galilée

## Lectures

* History of Science: Antiquity to 1700
	+ Lect.28 Tyco, Kepler, and Galileo
* Science and Religion
	+ Lect.05 Church, Copernicus, and Galileo
	+ Lect.06 Galileo’s Trial
* Science Wars: What Scientists Know and How They Know It
	+ Lect.03 Galileo, the Catholic Church, and Truth
* Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries
	+ Lect.04 The New Astronomy and Cosmology
* Great Minds of the Western Intellectual Tradition, 3rd Edition
	+ Lect.29 Galileo and the New Astronomy

## Timeline

* 1564 - naissance de Galilée
* 1642 - décès de Galilée

## Liens externes

* Page Wikipédia sur Galilée
* Article du Stanford Encyclopedia of Philosophy
PART I: CLASSICAL ORIGINS LECTURE 1 - Introduction

Cours : Great Minds of the Western Intellectual Tradition, 3rd Edition

Cette lecture est une introduction à la fois au cours et à la première partie, les origines classiques, dont le professeur fait un survol.

Qu'est-ce que la philosophie?

Littéralement : amour de la sagesse

**6 sous-disciplines de la philosophie :**

1. la métaphysique
2. l'éthique
3. l'esthétique
4. l'épistémologie
5. philosophie de l'esprit ou psychologie
6. philosophie naturelle

**3 grandes époques de l'histoire de la philosophie :**

1. l'époque antique qui se sous-divise en 3 périodes
	1. pré-socratique
		1. ioniens, pythagoriciens,
		2. Héraclite, Parménide et le problème du changement et de la continuité
		3. sophistes
	2. classique
		1. Socrate élabore l'éthique rationnelle
		2. Platon, élève de Socrate, élabore le premier "grand système philosophique" (parce qu'il propose des doctrines pour chacune des 6 sous-disciplines philosophiques?)
			1. ontologie dualiste (les formes et la matière, le corps et l'esprit/âme)
			2. propose 3 "facultés" ou "fonctions" de la psyché que le prof dit à peu près comparable à celles proposées par Freud
			3. Platon élabore une doctrine politique qui s'appuie sur l'éthique rationnelle
		3. Aristote, élève de Platon, élabore un grand système philosophique en réponse à celui de Platon
	3. hellénique
		1. avec entre autres les stoïques et les épicuriens
		2. l'éclectisme de Cicéron
		3. la grande diversité de doctrines philosophiques (la philodiversité?) mène certains au scepticisme philosophique
2. Médiéval
3. Moderne
Great Philosophical Debates: Free Will and Determinism

Great Philosophical Debates: Free Will and Determinism

Professor Shaun Nichols, University of Arizona

Copyright © The Teaching Company, 2008

## Lecture One - Free Will and Determinism - The Basic Debate

La philosophie est parfois perçue comme une discipline onéreuse, abstraite et excessivement complexe. Il y a effectivement des questions philosophiques avancées qui requiert beaucoup d'étude seulement pour apprécier la question (comme certains problèmes de logique avancée par exemple).

Cela dit, il y a aussi plusieurs problèmes ou questions en philosophie qui peuvent être mis en lumière avec le "gros bon sens". Citons en exemple les problèmes corps-esprit ainsi que le problème du mal.

Il en va de même pour le problème du libre arbitre et le déterminisme, le sujet de ce cours:

Il me semble évident qu'à ce moment, je pourrais décider de lever la main ou non. Le gros bon sens me dit que bien évidemment, j'ai la possibilité de lever ma main ou non.

Responsabilité morale
Francis Bacon

## Lectures qui parlent de Francis Bacon et ses idées :

* Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries
	+ LECTURE 3 - The New Vision of Francis Bacon
* Great Minds of the Western Intellectual Tradition, 3rd Edition
	+ LECTURE 30 - Bacon's New Organon and the New Science
* Great Ideas of Philosophy, 2nd Edition
	+ LECTURE 25 - Francis Bacon and the Authority of Experience
* Science Wars: What Scientists Know and How They Know It
	+ LECTURE 2 - Competing Visions of the Scientific Method

## Timeline :

* 1561 - naissance de Francis Bacon
* 1605 - parution de Du progrès et de la promotion des savoirs de Bacon
* 1620 - parution du Novum organum de Bacon
* 1626 - décès de Francis Bacon
* 1627 - parution de La nouvelle Atlantide

## Liens externes :

* Article sur Francis Bacon dans le Stanford Encyclopedia of Philosophy
* Page wikipédia sur Francis Bacon
Anthropologie

Cette page n'a aucun rapport avec The Great courses. *DJSira* a une formation en anthropologie. Elle utilisera cet espace pour noter ses réflexions à cet effet.

L'anthropologie, selon l'école nord-américaine, est divisée en 4 sous-disciplines:

L'ethnologie

L'ethnolinguistique

L'archéologie

L'anthropologie biologique

L'anthropologie est une archive qui, chez l'initiée et la lectrice boulimique, peut constituer une catégorie selon laquelle on peut réfléchir à des questions les plus diverses.

Questions diverses
LECTURE 2 - Competing Visions of the Scientific Method

Cours : Science Wars: What Scientists Know and How They Know It

Cette lecture parle de l'apport de Francis Bacon et René Descartes, considérés comme les pères de la science moderne, à la révolution scientifique du 17e siècle en contrastant leurs visions respectives de la méthode scientifique.

Bacon, dans son ouvrage, le Novum Organum, propose de collecter des données empiriques (c-à-d. par expérimentation) puis de procéder par induction (c-a-d. raisonner du particulier au général) pour arriver à des lois générales qui décrivent les phénomènes naturels. Selon lui la raison est douteuse parce que sujette aux "fausses idoles de l'esprit", phénomènes que l'on appel aujourd'hui biais cognitifs et erreurs de logique ("logical fallacies").

Descartes, en contrepartie, trouve la méthode expérimentale douteuse et croient que la déduction est la seul façon d'obtenir un savoir universel et certain sur la nature.
LECTURE 3 - The New Vision of Francis Bacon

Cours : Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries

La critique de Francis Bacon sur la tradition philosophique de son époque (scolastique aristotélicienne) représente un certain mécontentement partagé par ses contemporains :

* utile que pour l'argumentation
* futile pour générer du savoir utile au bien-être de l'humanité
* confusion entre religion et philosophie naturelle
* la philosophie et le savoir sont donc devenus stagnant

Pour remédier à cet état des choses, Bacon propose un nouvel outil ou méthode pour acquérir du savoir utile : le Novum organum dont le titre fait référence à l'Organum d'Aristote, ouvrage bien connus des gens éduqués de l'époque.

4 thèmes importants du Novum organum :

1. le savoir est une forme de pouvoir pour les humains, le pouvoir sur la nature, c-à-d. les causes des souffrances et du bien-être de l'humanité
2. la philosophie naturelle (la science) est distincte de la théologie
3. le savoir scientifique s'obtient par induction, c-à-d. en généralisant à partir d'un grand nombre de faits
4. le savoir scientifique est cumulatif et en constante évolution. Il s'agit du fruit de la collaboration d'un grand nombre d'individus

Bacon parle de 4 fausses "idoles de l'esprit" ou causes d'erreurs de raisonnement (similaire à ce u'on appel aujourd'hui biais cognitif et erreur de logique) (souvenons-nous que l'idolâtrie est un péché) :

1. la "tribu" : sources d'erreurs inhérentes à la nature humaine
2. la "caverne" : erreurs dû aux biais particulier d'un individu
3. le "marché" : erreurs résultant de l'ambiguïté du langage
4. le "théâtre" : erreurs provenant des idées reçues acceptées au nom de l'autorité du passé

Il a également écrit La nouvelle Atlantide, un roman utopiste dans lequel il dépeint sa vision du rôle de la science au sein d'une société moderne.
Fusta, Goddess of the Frontier

## Affiliations

FukuNymphs

Alari

Fusta is the bride of Fuku, spreading his justice to the frontiers of civilization. Fusta dances in the wild places of the world, overseeing acts of vigilantism and revelry alike with approval. Her celebrations on the outskirts of the civilized world attract Nymphs and Alari, who find the freedom of the wild appealing.

She currently possesses the Book of Secrets, allowing few mortals to peruse its contents if they happen to gain favor with her.
LECTURE 1 - The Infamous Jack the Ripper

Jack the Ripper dit en français Jack l'Éventreur.

Une série de meurtres à ce jour irrésolue attribuée à Jack l"Éventreur à la fin des années 1880.

Dès le début, cette série de meurtres a été largement médiatisée et a influencé l'enquête. La médiatisation a pu jouer un rôle pour brouiller les pistes.

Il n'y a plus d'éléments d'ADN que des enquêteurs contemporain puissent analyser (?).

\*\*\*Dans un autre ordre d'idées, les années 1880, l'époque victorienne, voit les premiers récits de Sherlock Holmes de Sir Arthur Conan Doyle, à qui on attribue en partie l'invention des analyses de type f*orensic.* Ceci n'est pas mentionné dans la lecture.
Tar Vash'eth

Meaning "True City of Vash," Tar Vash'eth is a city located in a strange location buried somewhere among the Obscuring Mists. Originally a gigantic structure of unknown origin, Vash warped the wards within the structure and inverted them so as to keep the horrors of Multor and any other unwanted visitors out. After safeguarding against potential pursuit from hostile gods, Vash set about changing this space into one fit for not just a god, but for followers as well. Tar Vash'eth was hewed from the strange geography that presented itself, as well as the structure in which Vash dwelt within. Ever-shifting spires, hovering platforms, and marvelous towers were formed by the Lord of Change.

Next came the task of peopling this new realm. Mortals seeking to flee the chaos of Creation by calling specifically upon Vash would be welcomed to make the journey to Tar Vash'eth. This task was not easy for mortals, and only became more difficult with the introduction of the Obscuring Mists. Those that succeeded in making the journey soon found themselves changed by the experience, as well as by their god. These mortals became the Avashai, more potent magic users and travelers of the Mists. Several dragons also made this journey, eager to directly serve their god. These became the elder dragons; beings of incredible power that could hold their own against the horrors the dwelt outside of Tar Vash'eth and occasionally did so to protect mortals seeking safe passage.
Forensic History: Crimes, Frauds, and Scandals

Professeur: Elizabeth A. Murray, Ph.D. Mount St. Joseph University

LECTURE 1 - The Infamous Jack the Ripper

LECTURE 2 - Analyzing the Black Dahlia Murder

LECTURE 3 - Dissecting Hollywood Deaths

LECTURE 4 - Decomposition and Confusing Interpretations

LECTURE 5 - Lizzie Borden and the Menendez Brothers

LECTURE 6 - The Tylenol Murders

LECTURE 7 - Copycats and Hoaxes

LECTURE 8 - Frauds and Forgeries

LECTURE 9 - Blood Doping and Other Sports Scandals

LECTURE 10 - Bad Boys of U.S. Politics

LECTURE 11 - Criminals of the Wild, Wild West

LECTURE 12 - Investigating Incredible Bank Heists

LECTURE 13 - How Reliable Is Eyewitness Testimony?

LECTURE 14 - The Truth behind False Confessions

LECTURE 15 - Crooked Cops and Bad Convictions

LECTURE 16 - Guilty until Proven Innocent

LECTURE 17 - Political Assassinations

LECTURE 18 - Mysteries of the Romanov Family

LECTURE 19 - Forensics of Genocide

LECTURE 20 - The Nazis and the Witch of Buchenwald

LECTURE 21 - The Spies Have It

LECTURE 22 - Motive and Kidnapping

LECTURE 23 - Identification Matters

LECTURE 24 - The Past, Present, and Future of Forensics
LECTURE 14 - Job and the Problem of Suffering

Le livre de Job est considéré comme un poème magnifique.

La relation entre Dieu et les hommes décrite dans cette lecture est importante. (réécouter la lecture)(interdépendance?

Révélateur de la perception que le peuple Juif avait de Dieu et de la souffrance avant J.C.

Il n'y a pas vraiment de raisons derrière la souffrance. La souffrance et la malchance peuvent toucher même les hommes les plus pieux. Ce n'est pas une punition divine.

Malheur ou bonheur, chance ou malchance, il faut adorer Dieu.
The World was never the same:Events that shape History

## Lecture 34: - John F. Kennedy is assassinated

Le professeur est un fieffé patriote.

L'assassinat de JFK le 22 novembre 1963 fait partie des événements qui ont bouleversé le monde et changé l'histoire des États-Unies. Il représente une perte de l'innocence.

Cela arrive dans le contexte de la Guerre Froide.

JFK était vu comme un génie (un écrivain et un héros de guerre)

Pendant l'élection de 1960, JFK (le jeune) bat son adversaire Lyndon Johnson (le vieu ), mais le recrute comme vice-président.

Le célèbre discours à son investiture de JFK représente les valeurs de l'Amérique de l'époque, annonce l'arrivée d'une nouvelle génération, met l'emphase sur la liberté, il dit aux gens de ne pas se demander ce que le pays peut faire pour vous, mais ce que vous pouvez faire pour le pays. C'était un grand orateur.

Il était ferme et progressiste en matière de droits civiles. (?) Il s'adressait aux jeunes. En ce qui concerne l**a Guerre Froide**, qui faisait peur aux gens, il était décidé à **négocier.** Il croyait que le gouvernement avait un rôle important à jouer dans l'économie.

Au pouvoir alors dans les puissances communistes : Kroutchev. Fidel Castro, Mao.

La crise de la baie des cochons à Cuba en 1962 est un fiasco et un signe de faiblesse de JFK. Kroutchev fait installer des missiles à Cuba pour assurer la sécurité de Castro. Les Américains doivent agir s'ils veulent être pris au sérieux. JFK négocie. Il fait des compromis.

Après la crise des missiles cubain, JFK fait une tournée en Europe pour redorer son image. Utilise le cas de l'Allemagne de l'est pour mettre en valeur la mauvaise performance du communisme.

JFK ne faisait pas l'unanimité aux USA. Il était vu comme faible sur la question du communisme. Plusieurs groupes et factions ne l'aimaient pas. Sa réélection en 1963 était mise en doute.

Pour les élections de 1963, JFK n'était pas sûr de Lyndon Johnson. Ils avaient des différences idéologiques et Johnson ne contrôlait pas le parti démocrate au Texas.

JFK voulait aller au Texas pour rencontrer les membres du parti. On l'a avertit de ne pas aller à Dallas, qu'il était détesté.

Le 22 novembre, il parade en voiture à Dallas, il est assassiné par **Lee Harvey Oswald.**

 Si Kennedy avait vécu, est-ce que le monde aurait été différent? Le professeur croit que oui. Il pense qu'il aurait compris de ne pas s'acharner au Viet Nam. Une guerre qui a fait mal aux Américains et qui a eu comme répercussion un bris de confiance des Américains envers leur gouvernement. En plus, la guerre "perdue" du Viet Nam n'a fait que rajouté un nouveau pays communiste.
LECTURE 1 - Introduction—Intellectual History and Conceptual Change

Cours : Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries

Ce cours est un exercice d'histoire intellectuelle des 17e et 18e siècles.

Cela signifie que nous allons tenter de comprendre, comme un anthropologue culturel, c-à-d sans juger qui avait tort, qui avait raison, qui était intelligent, qui était stupide, les différents points de vues et débats qui ont animé les grands penseurs de cette époque.

Cette approche nous permet à la fois, (1) d'observer l'évolution des idées, des concepts, des façons de penser et de voir le monde, (dans ce cas-ci, la naissance de l'esprit dit moderne) ainsi que (2) de reconnaître certains aspects de notre propre philosophie personnelle (c-à-d. nos points de vue, nos façons de penser et nos positions par rapport aux grandes questions) qui est si naturelle pour nous qu'elle nous est pratiquement invisible.

Les écrits de l'époque et le contexte dans lequel ils ont été composés constituent notre fenêtre sur la culture de cette période de l'histoire.
Great Ideas of Philosophy, 2nd Edition

Droits d'auteur : Copyright © The Teaching Company, 2004

Professeur : Daniel N. Robinson, Ph.D.

* LECTURE 1 - From the Upanishads to Homer
* LECTURE 2 - Philosophy—Did the Greeks Invent It?
* LECTURE 3 - Pythagoras and the Divinity of Number
* LECTURE 4 - What Is There?
* LECTURE 5 - The Greek Tragedians on Man’s Fate
* LECTURE 6 - Herodotus and the Lamp of History
* LECTURE 7 - Socrates on the Examined Life
* LECTURE 8 - Plato’s Search for Truth
* LECTURE 9 - Can Virtue Be Taught?
* LECTURE 10 - Plato’s Republic—Man Writ Large
* LECTURE 11 - Hippocrates and the Science of Life
* LECTURE 12 - Aristotle on the Knowable
* LECTURE 13 - Aristotle on Friendship
* LECTURE 14 - Aristotle on the Perfect Life
* LECTURE 15 - Rome, the Stoics, and the Rule of Law
* LECTURE 16 - The Stoic Bridge to Christianity
* LECTURE 17 - Roman Law—Making a City of the Once-Wide World
* LECTURE 18 - The Light Within—Augustine on Human Nature
* LECTURE 19 - Islam
* LECTURE 20 - Secular Knowledge—The Idea of University
* LECTURE 21 - The Reappearance of Experimental Science
* LECTURE 22 - Scholasticism and the Theory of Natural Law
* LECTURE 23 - The Renaissance—Was There One?
* LECTURE 24 - Let Us Burn the Witches to Save Them
* LECTURE 25 - Francis Bacon and the Authority of Experience
* LECTURE 26 - Descartes and the Authority of Reason
* LECTURE 27 - Newton—The Saint of Science
* LECTURE 28 - Hobbes and the Social Machine
* LECTURE 29 - Locke’s Newtonian Science of the Mind
* LECTURE 30 - No Matter? The Challenge of Materialism
* LECTURE 31 - Hume and the Pursuit of Happiness
* LECTURE 32 - Thomas Reid and the Scottish School
* LECTURE 33 - France and the Philosophes
* LECTURE 34 - The Federalist Papers and the Great Experiment
* LECTURE 35 - What Is Enlightenment? Kant on Freedom
* LECTURE 36 - Moral Science and the Natural World
* LECTURE 37 - Phrenology—A Science of the Mind
* LECTURE 38 - The Idea of Freedom
* LECTURE 39 - The Hegelians and History
* LECTURE 40 - The Aesthetic Movement—Genius
* LECTURE 41 - Nietzsche at the Twilight
* LECTURE 42 - The Liberal Tradition—J. S. Mill
* LECTURE 43 - Darwin and Nature’s “Purposes”
* LECTURE 44 - Marxism—Dead But Not Forgotten
* LECTURE 45 - The Freudian World
* LECTURE 46 - The Radical William James
* LECTURE 47 - William James’s Pragmatism
* LECTURE 48 - Wittgenstein and the Discursive Turn
* LECTURE 49 - Alan Turing in the Forest of Wisdom
* LECTURE 50 - Four Theories of the Good Life
* LECTURE 51 - Ontology—What There “Really” Is
* LECTURE 52 - Philosophy of Science—The Last Word?
* LECTURE 53 - Philosophy of Psychology and Related Confusions
* LECTURE 54 - Philosophy of Mind, If There Is One
* LECTURE 55 - What Makes a Problem “Moral”
* LECTURE 56 - Medicine and the Value of Life
* LECTURE 57 - On the Nature of Law
* LECTURE 58 - Justice and Just Wars
* LECTURE 59 - Aesthetics—Beauty Without Observers
* LECTURE 60 - God—Really?
Newton

## Lectures

* Birth of the Modern Mind: The Intellectual History of the 17th and 18th Centuries
	+ Lect.08 Newtons Discovery
	+ Lect.09 The Newtonian Revolution
* Great Minds of the Western Intellectual Tradition, 3rd Edition
	+ Lect.36 Newton and Enlightened Science
* Great Ideas of Philosophy, 2nd Edition
	+ Lect.27 Newton—The Saint of Science
* History of Science: Antiquity to 1700
	+ Lect.34 The Force of Isaac Newton
* Science Wars: What Scientists Know and How They Know It
	+ Lect.04 Isaac Newton’s Theory of the Universe
* Great Ideas of Classical Physics
	+ Lect.05 Isaac Newton—The Dawn of Classical Physics
	+ Lect.06 Newton Quantified—Force and Acceleration
	+ Lect.07 Newton and the Connections to Astronomy
	+ Lect.09 Newton's Third Law
	+ Lect.11 Beyond Newton—Work and Energy
	+ Lect.12 Power and the Newtonian Synthesis

## Liens externes

Page wikipédia sur Newton

Article sur Newton du Stanford Encyclopedia of philosophy
Questions diverses

Questions diverses liée à ma formation en anthropologie et aux autres lectures que j'ai faites.

## La méthode qualitative VS la méthode quantitative

La vision de Galilée fait naître des questions.

La méthode qualitative VS la méthode quantitative.

La science VS le relativisme culturel (et ses récits parfaits et imparfaits)

Après une lecture sur Galilée, je notais que Galilée rejetait la perfection qualitative (de l'école Aristotélicienne), pour l'observation de quantités de phénomènes.

De même, en anthropo, ne devrions-nous pas nous reconcentrer sur la production (qui comporte des techniques) d'un grand nombre d'ethnographie au lieu d'essayer de recommencer à produire ou trouver de grandes généralisations sur la culture en générale?

Les textes, les livres, peuvent dicter leur propre volonté. Ils ont tendances, par eux-même, culture héritée de la littérature, a tendre vers la perfection. Hors la culture est réelle, vivante et teintée de ce qu'on appelle la complexité, le chaos ou le hasard.
Your Deceptive Mind: A Scientific Guide to Critical Thinking Skills

Professeur Steven Novella M.D., Georgetown University

## Lecture 19: - The Trap of Grand Conspiracy Thinking

Le piège de la pensée des grandes théories de la conspiration.

L'impression qu'un pouvoir caché avec de grands moyens organisent des événements dans la vie peut sembler comme une réponse adaptative comme l'anxiété.

Le monde est divisé en trois factions:

Les conspirateurs (omniscient mais gaffeurs)

Les théoriciens de la conspiration (L'armée de lumière)

Le peuple dupe et naïf.

La pensée en terme de conspiration est une façon d'essayer de trouver du sens dans un monde complexe. Aussi, nous n'avons pas tous les renseignements concernant les événements politiques dans le monde. Cette façon de pensée permet de donner un sentiment de contrôle à des gens en perte de contrôle. Elle permet aussi de canaliser la colère de l'exclusion et de donner de l'estime de soi.

Trait de la pensée conspirationniste:

pattern thinking: reconnaissance de pattern et test de la réalité (intuition de la réalité)

paradoilia

Pièges cognitifs:

Confirmation bias: filtre sinistre de la réalité

Fundamental attribution error (il n'y a pas de coincidence, tout est voulu)

Immune to refutation/closed beliefs system

Immune to the burden of proof (common fallacy

Moving the goal post

Anomaly hunting (mais dans tous les événements historiques il y a des anomalies, des hasards, bonne connait pas tous les détails situationnels)

Naives assomptions

False dichotomy

Widening the conspiracy (pour garder le secret le nombre de personne dans le coup est de plus en plus grands, donc le groupe doit être très puissant, très organisé et posséder de grands moyens)

Conspiracy Conspiracy (les officiels participent aux théories de la conspiration pour mêler les cartes)

Racism (des fois) (la conspiration des Juifs)

Pensée circulaire qui carbure aux erreurs de perceptions et de la mémoire.

Les théories de la conspiration défient les explications officielles et pointent leurs trous. Ils mettent aussi en valeur le fait que les gouvernements ont des pratiques et politiques secrètes.

Les conspirations (un groupe qui travaille pour miner quelqu'un ou un autre groupe) existent, un peu de curiosité et de paranoïa peuvent nous aider à les déceler, mais, il faut garder la tête froide, s'en tenir aux faits et rester sceptique.
Kaiserreich

Hoch im Norden von Miron, wo das Wasser des rauen Meeres die Küsten der Marschen überflutet, liegt das Kaiserreich. Das große Menschenreich von Miron, seit fast tausend Jahren regiert von der Familie Kassant, dessen Vorfahr, Marlon Kassant die einstigen Elfen besiegte und aus ihrem Reich das Kaiserreich schuf. So herrscht noch heute, Marus Kassant, Sohn des Milan über das größte und wohl auch mächtigste Reich von Miron.

## Lage

Es erstreckt sich von den salzigen Marschen an der Küste im Norden, bis zu den Bergen im Süden, den grauen Stränden im Westen und der Fluss Moine im Osten. Im Nordosten liegt der Hartholsee an dessen Ufer auch die Kaiserstadt steht. Einst waren es die Elfen die diese großartige Stadt als Ruindol erbauten, nun wird sie hauptsächlich von Menschen bevölkert und ist Sitz des Kaisers. Mit gut einer halben Million Einwohnern, darunter auch Zwerge, Orks und Elfen, ist sie die größte Stadt von Miron.

## Regionen

Das ganze Kaiserreich ist aufgeteilt in sechs Fürstentümer. Diese Lehnen unterscheiden sich nur leicht in der Sprache, Kultur und der Herrschaft.

* Herzogtum Salzmarsch
* Herzogtum Graustrand
* Grafschaft Hartholwald
* Fürstentum Mointal
* Markgrafschaft Hügelrand
* Fürstentum Grenzhang
Timeline

## 16e siècle

* 1596 - naissance de René Descartes
* 1596 - publication de Mysterium Cosmographicum de Johannes Kepler
* 1597 - Galilée écrit à Kepler que lui aussi est un supporteur de la théorie Copernicaine des cieux.
* 1599 - publication de Jules César de William Shakespeare

## 17e siècle

* 1596 - naissance de René Descartes
* 1596 - publication de Mysterium Cosmographicum de Johannes Kepler
* 1597 - Galilée écrit à Kepler que lui aussi est un supporteur de la théorie Copernicaine des cieux.
* 1599 - publication de Jules César de William Shakespeare
* 1600 - publication du du premier traité sur le magnétisme moderne par William Gilbert
* 1600 - création de la Compagnie britannique des Indes orientales
* 1602 - publication de Hamlet de William Shakespeare
* 1603 - publication d'Othello ou le Maure de Venise de William Shakespeare
* 1603 - naissance de Roger Williams
* 1606 - publication de Macbeth de William Shakespeare
* 1606 - publication d'Antoine et Cléopâtre de William Shakespeare
* 1611 - publication de la Bible du roi Jacques
* 1615 - publication de Don Quichotte de Miguel de Cervantes
* 1618 - la guerre de 30 ans éclate
* 1620 - le Mayflower accoste à Plymouth Rock
* 1620 - publication du Novum Organum de Francis Bacon
* 1623 - naissance de Blaise Pascal
* 1626 - décès de Francis Bacon
* 1628 - William Harvey démontre expérimentalement la circulation du sang
* 1632 - naissance de John Locke
* 1632 - naissance de Baruch Spinoza
* 1632 - naissance d'Antonie van Leeuwenhoek
* 1634 - naissance de Madame de La Fayette
* 1640 - publication du Bay Psalm Book
* 1642 - décès de Galilée
* 1642 - naissance d'Isaac Newton
* 1646 - naissance de Gottfried Wilhelm Leibniz
* 1647 - naissance de Pierre Bayle
* 1648 - les traités de Westphalie mettent un terme à la guerre de 30 ans
* 1650 - décès de René Descartes
* 1662 - décès de Blaise Pascal
* 1668 - naissance de Giambattista Vico
* 1670 - naissance de Bernard Mandeville
* 1676 - observations microscopiques de Van Leeuwenhoek
* 1676 - guerre du roi Philip
* 1677 - décès de Baruch Spinoza
* 1678 - publication de La princesse de Clèves de Madame de La Fayette
* 1679 - décès de Thomas Hobbes
* 1683 - la bataille de Vienne
* 1684 - décès de Roger Williams
* 1685 - naissance de George Berkeley
* 1689 - naissance de Montesquieu
* 1692 - naissance de Joseph Butler
* 1693 - décès de Madame de La Fayette
* 1694 - naissance de Voltaire
Check In

**Miss-Dreamerkat:**  Dreamer
was in her room sitting on her bed pondering.

**Dr. Jekyll II (**
Mother Hen )**:**  **( A few gentle knocks carry from the other side of the**
door. )

**Miss-Dreamerkat:**  Dreamer
looked up suddenly and rose opening the door. "Dr. hen?"

**Dr. Jekyll II ( Mother Hen ):**  ( He
smiles gently. ) Dreamer! I hope I'm not interrupting anything...?

**Miss-Dreamerkat:**  "Nothing
at all" Dreamer said her bandages and hood on and up as per usual.

**Dr. Jekyll II ( Mother Hen ):** Alright then. How are you? It's been so long since
I've seen you last, you've grown so much!

**Miss-Dreamerkat:**  "tell
you truth horrible, I haven't grown. I've shrunk" dreamer said standing to
prove her point.

## Obtained From

Two cat's crash the party

Role Playing Page for pg. 64!
Koharu Hinata

**Koharu Hinata** is an NPC and canon character in *Yandere Simulator*.

## Looks

Koharu has fair skin, along with clover green hair tied into two ponytails, and parted bangs. Her eyes are a dark green. Her bust size is 1.1. Koharu wears the default uniform unless customized.

### Persona

Koharu is a social butterfly. She will pose for the camera if the player takes a photo of her. If she sees a dead body, or a murder, she will run to the nearest crowd and call the police.
At the Race Track!

## Synopsis

### Anchor Bay Entertainment

*Welcome to the raceway, where high-performance cars like **Yellow** and **Gold Star** are getting ready for the big race day. Meet the crews who change the tires, fill the tanks and check the engines to keep the cars in top condition. Then, watch as the cars finally hit the track at high speeds in an exciting race to capture the checkered flag. Rev up for this fascinating and educational live-action adventure filled with fun music, friendly characters and much more!*

### Family Channel / Warner Home Video

*Buckle up for a great adventure with **Blue** the race car, as he prepares for the big race. **Blue** and his friends **Penny** and **Conseco** arrive at the track in enormous vans, their home away from home. Take a fascinating look at the inside of **Blue's** engine and watch the cars getting ready for race day. Join **Blue** while he makes his exciting pit stop - watch his crew change his tires and refuel his engine in a matter of seconds. Who will be the first to cross the finish line? These delightful characters deliver **Big** sounds, **Big** pictures and **Big** thrills.*
Progress Island

**Progress Island** is where, as the name suggests, most of the park's progress is made. The island contains no dragon habitats, but it does contain most of the park's buildings. There are quite a few decorations as well. Unlike many other parks' non-dragon islands, **Progress Island** is open to park visitors. However, the island's visitor count is typically much lower than the other islands, mostly due to the lack of dragons.

## Layout

**Progress Island**, like most of the other park islands, is designed for easy access by visitors. The island paths are made of both gold and marble. The portal is located on the right of the island. The park's buildings are arranged in no specific way, but all the treat farms are together.

## Buildings Contained

* Legendary Nursery
* Colosseum
* Fountain of Youth
* Enchanted Breeding Cave
* Twilight Tower
* Weather Station
* Hibernation Cave
* Storage Tower
* Treat Farms
Yandere-chan

**Yandere-chan** is a canon character in *Yandere Simulator**.* She is the main character, and the player can control her. Her goal is to eliminate 10 rivals who have a crush on Senpai (apart from Senpai's Sister.).

## Looks

Yandere-chan has fair skin, along with dark gray hair that is tied into a ponytail. Her eyes are the same color. She is 5 feet, and 4.1 inches tall, and 95.90 lbs. She has black thigh-high stockings. Yandere-chan wears the default uniform unless customized.

## Personality

Yandere-chan is a yandere; she would kill anyone who got in the way of her and her Senpai. She's emotionless and apathetic. Yandere-chan knows what 'wrong' is, but she doesn't really care. She's not very talkative.

### Persona

Yandere-chan is devoted, meaning she's the one who murders and takes photographs.
Rules

Rules you must respect and not break them, so this wiki can be a good place to be.

## Rules

* No harassment.
	+ This includes bullying, calling other users 'b\*\*\*\*es', etc, **not as a joke.**
* No spamming.
	+ So, no text walls (long 'walls' of text'), repeating the same things over and over.
* Sock puppeting (creating other accounts just to break a rule, etc) is not allowed.
* WIP
Canon Personas

This page is for the canon personas that the students have.

## Social Butterfly

If a student with the Social Butterfly persona sees a murder, they will run to the nearest crowd and call the police. If the player takes a photo of them, they will pose.

## Evil

If a student with the Evil persona sees a murder, they will approve of the kill and not call the police. If the player takes a photo of them, they will cover their face.

## Heroic

If a student with the Heroic persona sees a murder, they will chase after the player and trigger a struggle minigame, the player will have to win to kill them. If the player takes a photo of them, they will give them a suspicious look.

## Loner

If a student with the Loner persona sees a murder, they will run out of school grounds and call the police. If the player takes a photo of them, they will cover their face. wip
Building an Airplane

*“”*
―
***Building an Airplane*** is the first episode of the third season and the twenty-eighth episode of Mighty Machines overall.

## Synopsis

### E1 Entertainment

*A jet airplane is one of the fastest machines on the planet. But have you ever seen one being made? Watch how each piece, from the cockpit to the powerful engine, fits together like a jigsaw puzzle!*

### NCircle Entertainment

*A jet airplane is one of the fastest machines on the planet. But have you ever seen one being made? It all goes together like a jigsaw puzzle! Once it's assembled, a test pilot takes the jet out for a flight. Will it pass the test? Soon the jet is ready to get to work flying people all over the world.*

## Characters

* Control Tower
* Jetgirl
* Stripes
* Crane
* The First Challenger
* Tug

## Credits

### Cast

* Chris Quinn as
* Kim Godfrey as
* Shawn Colin as
* Todd Schick as
* Dave Crichton as
* Blair Bailey as
* Nick Tracey as

### Crew

* Production Associate: TFO, TVO, Access, SCN, and Knowledge Network
* Executive Producer: David Reckziegel and Walter Cudlip
* Producer: Wendy Loten
* Director: Wendy Loten
* Associate Producer: Derek Pert
* Director of Photography: Terry Zazulak and Harald Bachmann
* Location Sound Recording: Derek Pert and Walter Cudlip
* Writer: Bill Freeman and Wendy Loten
* Picture Editor: Wesley Cudlip
* Music: John Cheesman and George Guerrette
* Theme Song: Glenn Morley & Marvin Dolgay, Tambre Productions Inc.
* Production Manager: Derek Pert
* Post-Production Facility: Serial Digital Post
* Online, Colour Grading, and Animation: Wesley Cudlip
* Sound Mixer: VO2mix Inc., Euan Hunter, Terry Wedel, and Stuart MacKenzie
* Special Thanks: Bombardier Business Aircraft, Haley Dunne, Skyservice Business Aviation, and David Miele
* Assistance: Canadian Film or Video Production Tax Credit and Ontario Film and Television Tax Credit
* Produced by: Mighty Machines Series III Inc.
* Distributor: Seville Pictures Inc.

## Home Media Releases

* Planes, Trains & Automobiles
* Revvved Up!
Tie-Dye

**Tie-Dye** is my Lagoon Dragon.

## Location

**Tie-Dye** lives in a Large Light Habitat with Rex, Bubbles, and Riley.

## History

**Tie-Dye** is one of the newest dragons in the park, and he's still getting used to it.

### Origin of Name

He was named for the patterns on his wings resembling tie-dye.

## Personality

**Tie-Dye** has just moved into the park, so he acts rather shy at the moment. We are waiting for him to adjust to his habitat and show his true personality.
TRP's Dragon Park Wikia

## Before you Begin

This wiki is about my dragon park in DragonVale, and I don't recommend looking at this wiki if you don't know at least a bit about DragonVale.

## Welcome to the Wiki

Hi, I'm Astrid the Breezer and this wiki is where I show off my dragon park and everything in it! Enjoy!

## What you can do

There's a whole lot of dragons that need pages. See my blog post for how to create pages.

## News

### Park Closing

The park is under a huge renovation and as of right now, the park is closed. Islands are being renovated one at a time and will be opened one by one after they are finished. Currently, Kessaly Island, Progress Island, and Sykí Island are the only islands opened.

### New Dragon Arrivals

We would like to welcome Flubby the Bubble Dragon. Flubby currently resides in a Water Habitat on Kessaly Island.

## Wiki Activity

Photos and videos are a great way to add visuals to your wiki. Find videos about your topic by exploring Wikia's Video Library.

File:Placeholder
Daphne

**Daphne** is my Luminous Dragon.

## Location

**Daphne** lives in a Large Light Habitat with Lakeekal, Ashley, and Stoney.

TBA

## Personality

**Daphne**, like most Luminous Dragons, is kind and dreamy. She never takes part in anything mischievous or exciting. She spends most of her time in her own world, daydreaming. She does not interact with visitors, but her graceful movement is beautiful to watch.
Gaia

**Gaia**, the Legendary Dragon of ancestry, has been summoned to the park and tends the eggs in the Legendary Nursery.

## Location

**Gaia** has a special enchanted nest in the Legendary Nursery.

## History

**Note: This describes only Gaia's history in the park.**

Last June, a quest was started for **Gaia**. The nursery was rebuilt to include **Gaia**'s nest. But the quest was far from done. Visitors and dragons were sent to scavenge for pieces of the Scroll of Summoning. Some dragons were taken for special bonding activities that would retrieve their essence. Other dragons entered races, hoping to raise funds for the Nest of Nurturing. Dragons were sent on quests to find anything that would help summon **Gaia**.

Somewhere in July, the efforts paid off, and **Gaia** was summoned to the Legendary Nursery. She has used her ancestry magic to tend them ever since.

## Park Routine

Being a Legendary Dragon, **Gaia** needs no nourishment and never leaves the eggs. Though she needs no rest, we allow her to sleep at night, where her magic aura warms the eggs nearby. In daytime, however, she tends the eggs all day.
Colosseum

The park's **Colosseum** is where dragons put on a display for visitors and earn rewards in the process. The **Colosseum** is currently located on the Progress Island.

## Records

### Metal Event

Ardi and Pilt, Brass Dragon, currently holds the trophy for the Metal Event.

### Air Event

Yeager, Liberty Dragon, currently holds the trophy for the Air Event.

### Lightning Event

Seeker, Hidden Bolt Dragon, currently holds the trophy for the Lightning Event.

### Light Event

Aqua, Shimmer Dragon, currently holds the trophy for the Light Event.

### Earth Event

Floppy, River Dragon, currently holds the trophy for the Earth Event.

### Fire Event

Kindle, Love Dragon, currently holds the trophy for the Fire Event.

### Dark Event

Fumes, Miasma Dragon, currently holds the trophy for the Dark Event.

### Cold Event

Alex, Glare Dragon, currently holds the trophy for the Cold Event.

### Water Event

Damp, Rain Dragon, currently holds the trophy for the Water Event.

### Plant Event

Burnt, Ash Dragon, currently holds the trophy for the Plant Event.
Twilight Tower

Ever notice that when you enter the park, the sky looks different? That's the result of the park's **Twilight Tower**, recently moved to Progress Island. The **Twilight Tower** uses magic to change the sky.

## Current Setting

The **Twilight Tower** is currently casting Galaxy magic to clear light pollution and mimic a starry night.