Méthodologie : Analyse de documents (HG)

## Analyse de documents en Histoire Géographie

Voici sur cette page quelques petits rappels sur la méthodologie concernant l'**analyse de documents** en Histoire-Géographie.

## Général

L'analyse de documents est un exercice obligatoire de l'épreuve du BAC en Histoire Géographie (écrite). Le temps idéal à consacrer pour cette partie est : **1h** - **1h15**, grand maximum *(car il ne faut pas perdre de vue que la composition rapporte beaucoup plus de points, donc qu'il faut y passer plus de temps !)*

L'analyse de documents peut tomber en Histoire ou en Géographie. Il peut y avoir un seul, ou bien plusieurs documents. S'il y en a plusieurs, il faut bien penser à les **confronter**, mais jamais les traiter séparément !

Cet exercice est accompagné d'une consigne, qui est quasiment toujours de la forme : *"Après avoir présenté le document et l'avoir replacé dans son contexte, montrez que..."*. La suite de la consigne nous renseigne, nous aide sur un éventuel plan de développement à adopter.

On doit montrer dans cet exercice que l'on a compris le(s) document(s). On doit aussi rapporter ce(s) document(s) à des éléments du cours. Il faut faire des liens !

Les limites du(des) document(s) doivent toujours être énoncées :

* si c'est indiqué dans la consigne une formulation du genre : *"montrez les limites"*, il faut **obligatoirement** le faire dans le développement, soit en faire une partie entière, soit les inclure dans toutes les parties.
* sinon, on le fait en conclusion.

Il faut toujours se référer au(x) document(s). Par exemple s'il s'agit d'un texte, il faut inclure des **citations**, ou s'il s'agit d'une image ou d'une photographie, commencer par une petite description de l'image avant d'analyser cet élément en particulier.

### Capacités et méthodes évaluées

*D'après le Bulletin Officiel de l'Education nationale n°9 - 30 septembre 2010*

* Nommer et périodiser les continuités et ruptures chronologiques, situer un événement dans le temps court ou long. Mettre en relation des faits ou événements de natures, de période, de localisation différentes.
* Confronter des situations historiques.
* Identifier un document.
* Prélever, hiérarchiser, confronter des informations.
* Cerner le sens général et le mettre en relation avec la situation historique.
* Montrer un esprit critique.
* Développer un discours écrit construit et argumenté avec le vocabulaire spécifique.

## Structure

### **Introduction**

L'introduction consiste à introduire, présenter le ou les document(s). Il faut toujours le faire, même si cela n'est pas demandé clairement dans la consigne. Il s'agit d'éviter le **hors-sujet** et surtout l'**anachronisme**, et de montrer que le contexte est connu. L'introduction doit faire 10-15 lignes, ni trop courte ni trop longue.

**RAPPEL** : L'introduction est la première chose que le correcteur lit de votre copie, alors autant lui donner une bonne impression !

* **Amorce** **:** fait d'actualité ou contexte historique
* **Présentation du document :** *Les éléments que je vais vous indiquer ensuite peuvent être pris dans l'ordre que vous voulez*
	+ Nature du document + Date
	+ Auteur
	+ Destinataire(s)
	+ Idée centrale du document, thème
	+ Contexte historique *(sauf si vous l'avez déjà évoqué comme amorce, inutile de se répéter)*
* Problématique, mais pas obligatoire
* **Annonce du plan** : reprendre généralement celui sous-entendu dans la consigne.

### **Développement**

Le développement doit comporter au moins 2 grandes parties, découpées ou non de sous-parties.

Il faut toujours citer le document et le mettre en lien avec les connaissances du cours requises. Il faut d'abord chercher des éléments intéressants dans le document, puis chercher des connaissances qui correspondent, et non l'inverse.

Il faut hiérarchiser les idées dans les parties. Le développement doit être **organisé** et clair, avec des paragraphes, sauts de lignes...

Surtout, **ne pas s'écarter du sujet** principal, garder un fil conducteur tout au long de l'analyse. Sinon, il y aura risque de hors-sujet.

### **Conclusion**

La conclusion ne doit également comporter que quelques lignes, comme l'introduction. Elle consiste à faire un bilan du développement, résumer les idées essentielles. Et surtout, pour **répondre à la question posée** dans la consigne, à laquelle vous avez répondu tout au long de votre développement.

Il est aussi possible de faire une ouverture.

Mais de même, la conclusion est la dernière chose que le correcteur lira de votre copie. Donc faites en sorte de lui donner une bonne impression :)

## Documents possibles

* **Carte**, pour visualiser des phénomènes géographiques mais aussi historiques -> 3 sortes :
	+ synthétique = répond à une problématique
	+ descriptive
	+ analytique = met en évidence un phénomène
* **Statistiques** : tableaux (parfois des tableaux mixtes, à double lecture) ou graphiques -> du global au particulier. Dans ce cas, il faut **citer les chiffres**, voire même faire des calculs si besoin. De même, 3 sortes  :
	+ de répartition
	+ de comparaison
	+ d'évolution
* **Images, photographies** :
	+ Affiches : électorales, de propagande...
	+ Caricatures : montre le parti de l'auteur *(il faut donc en parler!)*
* **Textes** :
	+ Mémoire
	+ Discours : tentation de convaincre les autres à adhérer des idées -> un discours est toujours travaillé
* **Journalisme** : articles ou Une de presse -> exprime un opinion qu'il faut aussi soulever

## Critiques possibles / Limites

Voici quelques exemples de critiques, limites possibles à soulever. Bien évidemment, ce ne sont pas les seules.

* Sources
* Auteur (sa position, document subjectif...)
* Moment, époque de la création du document (mentalités changées ?)
* Oublis et/ou Erreurs

En règle générale, on soulève ce qui n'est pas évoqué mais que l'on sait.