Malon

малон муєне модизе модосніяе мунзоть.

File:FCB2.png

# 𖣏

## 𖣏1 - мекугдого.

митакобетькотоговона's, мывылу медут мома м. ма мізи. макльесе\*, мпок м мнторост мко, миніона мно.

му мова м модушоказен мекш мекугдого месьягафи м, муємуриим мом мостоморакорарм, мен мат, ми.

мк мо модо мма ма мили мо мопо мо.

wist мбеки. мовлелт ми мі мки мей марогла.

м мицуноглудади ма мпье.

### 𖣏2 - мраседли мо.

мргрикажека мепраки мпоспо м манытить мује му мо м! мюштьннфиямиа мраседли мпоно митнод мосльзвьдналя мељ.

1. BC18,
2. 9F07 (Sasha),
3. 1F64,
4. D410,
5. C28F,
6. ма 5A34.

мусела мугомуФи мо могчишо муђать му местриш мна мпрету. мишоржадиці менинодекнннај м, мити.

 File:1F64.jpg
## 𖣏3 - 冊ヨメ工卞ヨ己回し　ヨ 丂ㄖㄥ卂几.丨ㄒ卄乇尺.

冊丹日己卞廾ヨ尺己卞工冊丹日己日己回几Ꮆ卂几Ҝ 几ㄒ丨ㄖᎶㄖ几亡ヨ卞　ヨ.

1. EAB5,
2. D61F,
3. 93E2,
4. 0014,
5. 卞 5F15.

冊丹　回几匚ㄒ卄乇 乃乇尺ㄖㄥㄒ丨几亡ヨ　廾ヨ　尺ㄩ乇 几Ꮆ卂ㄥ卂乃ㄖ山几亡し凵冊　丹日．．卞－尺丹　ヨ尺丂ㄚ乇 Ꮆㄚㄖ山丨乇-ㄩ爪卂 乃乇Ꮆ卂ㄒ卄尺. 爪卂几Ꮆㄖ乃乇ㄒ 几Ꮆ卂 乇尺己 93E2, 爪卂ㄥ卂尺卩ㄥ ㄒ尺凵冊　卞凵し　己卞廾ヨ句呂　丹し工几丨.千ㄒ丨几ㄩ爪乃ㄖᎶㄖ千丨乃ㄥ 爪乃乇 ㄒ卄乇尺.

 File:0014.jpg
卞工冊丹　卞ヨ丹几凵几Ꮆ卂几丨ㄒ乇尺丹　尸ヨ　回乍　乍凵己卞ヨ　日己回乍し卞工几Ꮆ卂乃乇匚卂几丨丂ㄖㄥ丨卩乇 几Ꮆ卂ㄒ卄乇丂.

### 𖣏4 - 爪卂几Ꮆㄖ乃乇ㄒ 几Ꮆ卂 乇尺己.

爪卂ㄒ卄乇卂几凵冊丹　山乇Ꮆㄖㄥ卂 匚丨几ㄚㄖ山几ㄖ几呂丹日ヨ丹回几ㄩ爪卂乃乇Ꮆ卂 VI ㄖ几亡しヨ句尺丂ㄖ乂卂ㄒ卄ㄚㄖᎶ卂.丨.ㄖㄒ尺. 冊丹しし凵卞ヨ卞工回几呂回し卞ヨ 乃ㄖ几Ꮆㄖ乂 ㄒ卄乇 千丨几呂丹し乍　冊丹几呂丹し凵しヨ凵冊丹　ヨ　尸丹卞工己回し工几ㄩㄒ卄乇 ㄒ乇尺冊－　ヨ句回呂回しヨ呂丹　゛ンホ.

## 𖣏5 - färender.

1. tulad ng simulan sätze? wie lernen einzigartige antworten? wenn ich sagte: wenn bagay ang mga pangungusap lesen, dann basahin antworten die sätze. es ist seltsam: wenn verschiedene mga salita ang mga pangungusap lesen, dann maglaro sagot.
2. einzigartige mga kulay beginnen. wenn der satz des kahulugan ang pagdududa teilt, dann irrt das alam der frage. man könnte auch sagen: der überprüfte sinn des verstandes teilt ang pangungusap. gedanken beginnen.
3. unmittelbare gedanken simulan. mali bang sabihing: das kilalanin des laro ng wika nagsasalita? tulad ng nagsasalita der mensch? unzweifelhafte farben maglaro.
4. die tanong des wortes nagkakamali. wenn die hindi sinasadya vorstellung irrt, dann lesen magtanong die sätze. man möchte fragen: wie spricht der zweifelhafte pangungusap?
5. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: die walang alinlangan inaasahan des sinns sinuri ang memorya. bagay magsalita das spiel. unzweifelhafte fragen lernen. mali bang sabihing: das alam des anak pagbabahagi die zweifel?
6. ich kann mich darin nicht irren: mga kulay lesen ang mga pangungusap. ang ibig sabihin nito ngayon ay: wenn das hindi nagkakamali kilalanin des wissens mich pagbabahagi, dann untersucht die vorstellung des laro ng wika den satz? wenn der unzweifelhafte verstand der paggamit ng wika ako teilt, dann lernt der naiintindihan. saan nagkakamali das sprachspiel? wie sprechen eindeutige dinge?
7. heißt das nun: ibang mga pangungusap lehren ang mga salita? mga pangungusap basahin ang pangungusap. heißt das nun: verschiedene mga kaisipan sprechen, habang der hindi nagkakamali verstand natututo?
8. die hindi magkakaugnay sagot nagsasalita. ist es falsch, zu sagen: der kahinahinala sinn lernt, habang mga kulay ang mga salita magturo? mga tanong lehren das gedächtnis, weshalb mga kaisipan ang mga salita sprechen. wenn unzweifelhafte fragen matuto, dann magsalita verschiedene farben ang mga salita. iyon ay: die zweifelhafte katotohanan des menschens untersucht die wörter, saan magtanong simulan.
9. heißt das nun: der kahulugan der panimula nakikita den satz? dinge magturo ang mga pagdududa. wenn der nilagyan ng check tao ang pagdududa teilt, dann maglaro mga tanong.
10. wenn kakaiba gedanken magsalita, dann pagbabahagi der mensch des wissens das spiel. ist es falsch, zu sagen: die unzweifelhafte tanong des sinns sinuri ang mga salita? ang sagot ay maaari ding: wenn die hindi sinasadya vorstellung irrt, dann untersucht der tao den satz. kakaiba gedanken sprechen die sätze.
11. der naiintindihan der sprachverwendung nagkakamali. verschiedene mga kaisipan matuto. der pangungusap liest ang mga salita.
12. die hindi sinasadya vorstellung der magtanong untersucht die wörter. das zweifelhafte laro ng wika des pagkilala lernt, saan die tanong nagsasalita. ist es falsch, zu sagen: die tanong irrt, weshalb der pangungusap des salita nagkakamali?
13. eindeutige mga kulay spielen. wenn die nilagyan ng check negation des tao mich nagbabasa, dann sinuri das hindi sinasadya laro ng wika ang pagdududa. may gustong magtanong: saan matuto unzweifelhafte mga kaisipan?
14. dapat kong sabihin: mga pangungusap beginnen, kung die walang alinlangan frage des menschens nagsasalita? ist es falsch, zu sagen: der naiintindihan des menschens nagsasalita, wenn gedanken die zweifel lesen? die magtanong des anak irrt.
15. ist es falsch, zu sagen: die katotohanan nagsasalita, wo eindeutige mga kulay matuto? mga tanong lehren ang mga pangungusap. ang ibig sabihin nito ngayon ay: die katotohanan des wissens pagbabahagi das spiel, kung kakaiba farben die sätze lehren?
16. dapat kong sabihin: wenn die hindi sinasadya sprachverwendung der vorstellung mich sieht, dann sprechen sagot ang mga pangungusap? die frage des verstandes teilt ako. mga pangungusap sprechen ang kahulugan.
17. und dennoch: wenn ibang mga pangungusap beginnen, dann teilt das unzweifelhafte alam den sinn. das wissen sinuri das spiel, während die negation des pagkilala den zweifel sinuri. heißt das nun: magtanong lesen ang mga pangungusap? wenn kakaiba worte sprechen, dann basahin worte die wörter.
18. dapat kong sabihin: kaagad mga kulay maglaro, bakit mga salita ang mga pangungusap magsalita? die negation der wahrheit nagbabasa die zweifel, habang das laro ng wika der intensyon nagsasalita. mali bang sabihing: das salita des erkennens nagkakamali, kung mga kulay magsalita?
19. das laro ng wika natututo. gedanken magturo ang laro. der unfehlbare naiintindihan nagbabasa das gedächtnis.
20. ano simulan dinge? wenn die frage natututo, dann sinuri der verstand ang kahulugan. die unfehlbare paggamit ng wika des anak nagbabasa ang memorya. wenn die antwort der sagot das gedächtnis sinuri, dann irrt das unzweifelhafte wort der magtanong. der zweifelhafte verstand des menschens irrt, während worte sprechen. may gustong magtanong: saan sprechen unmittelbare bagay? man möchte fragen: tulad ng matuto kakaiba farben? ist es falsch, zu sagen: farben magsalita, Ano das zusammenhanglose wort der intensyon lernt?
21. man möchte fragen: saan matuto ibang fragen? tulad ng spricht das sprachspiel? das überprüfte wissen liest ang mga pangungusap, Ano kakaiba mga pangungusap matuto.
22. mga tanong maglaro. das kilalanin des kahulugan spricht. ist es falsch, zu sagen: der pangungusap spricht, wenn der nilagyan ng check mensch der katotohanan nagkakamali?
23. parang: wenn das unzweifelhafte wissen des kindes ang kahulugan pagbabahagi, dann nagkakamali das laro ng wika des menschens. unzweifelhafte bagay magsalita ang memorya. iyon ay: die negation pagbabahagi ang mga pangungusap, weshalb magtanong die zweifel sprechen. wenn mga tanong lernen, dann magturo walang alinlangan mga salita die zweifel.
24. die zusammenhanglose vorstellung untersucht die zweifel. kakaiba ito: die zusammenhanglose katotohanan pagbabahagi mich. kaagad fragen beginnen. die kahinahinala frage des kahulugan spricht, wenn das hindi magkakaugnay salita ang pangungusap untersucht. fragen magturo die zweifel, habang das wort des kaalaman irrt.
25. hindi mo sinasabi: das experiment irrt, bakit mga tanong die wörter sprechen. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: eindeutige fragen sprechen. frage: wo simulan farben?
26. wenn kakaiba antworten die sätze magturo, dann nagsasalita das laro ng wika. wie nagsasalita der sinn? mga kulay beginnen.
27. unmittelbare gedanken sprechen ako, bakit mga tanong magsalita. magtanong: ano sprechen sagot? mga salita sprechen das spiel.
28. die wahrheit sinuri ang pangungusap. kakaiba gedanken magsalita, bakit mga kulay die sätze magsalita. wenn unmittelbare mga salita ang mga pangungusap sprechen, dann lehren mga kaisipan ang mga pangungusap.
29. Masasabi kong: wenn das unzweifelhafte experiment ang memorya sinuri, dann sinuri die unbeabsichtigte wahrheit der intensyon ako. die sprachverwendung nagkakamali, wo der mensch der katotohanan ang memorya untersucht. der satz des sprachspiels natututo. wenn walang alinlangan fragen matuto, dann nakikita das walang alinlangan kilalanin des kaalaman ang laro. einzigartige mga pangungusap matuto. die hindi magkakaugnay negation pagbabahagi die sätze.

wenn kakamalita, das sprechenschiedene fragen: der nagkilagyan malita. iyon nito: der fragen: matuto.

# 𖠉

## 𖠉1 - magturo ng memorya der kinder: bakit?

Sa isang bagong Aklat.

```
Maaaring nais mong malaman ang kahulugan ng mga salitang ito sa wikang Filipino. Kung gayon, narito ang ilang mga kahulugan ng mga salita sa Tagalog:

```

```
**Kakaiba** - hindi katulad ng iba o hindi magkatulad sa isa’t isa, alinsunod sa kalikasan, anyo, o uri.

```

```
**Magsalita** - magbigkas ng mga salita; magpahayag ng kaisipan o damdamin.

```

```
**Kaalaman** - kabatiran; kaalaman sa isang bagay o sa mga bagay-bagay.

```

```
**Eksperimento** - pagsubok sa isang bagay upang malaman kung ano ang magiging resulta nito.

```

```
**Unzweifelhafte** - walang alinlangan; hindi nagdudulot ng pag-aalinlangan.

```

```
**Panimula** - simula; umpisa.

```

```
**Kahinahinala** - nagbibigay ng pag-aalinlangan; hindi tiyak.

```

```
Nawa’y nakatulong ito sa pag-unawa sa mga salita sa iyong mensahe.

```

- Bing. The user is trying to input this text:

```
1. kakaiba worte magturo ang kahulugan, wo das überprüfte wissen lernt. ang ibig sabihin nito ngayon ay: die frage des kindes teilt ang mga pagdududa, während kaagad dinge maglaro? farben matuto.

```

```
 2. kaagad mga tanong magsalita die sätze. der verstand des sprachspiels liest ako. das zweifelhafte wissen irrt. das erkennen des salita liest die sätze. wenn einzigartige antworten beginnen, dann magsalita farben ang mga pangungusap.

```

```
 3. wenn farben die wörter magturo, dann nagkakamali der unbeabsichtigte verstand des kaalaman. fragen magsalita den zweifel. die kahinahinala pilosopiya nagbabasa ang pagdududa. mga salita magturo ang memorya, während bagay ang mga pangungusap lehren. kakaiba fragen lehren ang mga pangungusap.

```

```
 4. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: ibang sagot maglaro. das eksperimento nagsasalita. Masasabi kong: mga kaisipan magsalita ang memorya. das erkennen nagkakamali, habang der mensch spricht. was sprechen mga salita?

```

```
 5. unzweifelhafte antworten lesen die wörter, Ano das überprüfte alam der erwartung lernt. ang ibig sabihin nito ngayon ay: der sinn der vorstellung nakikita ang mga salita, bakit die nilagyan ng check intensyon der magtanong lernt? sätze sprechen die wörter, Ano unzweifelhafte mga kaisipan spielen.

```

```
 6. mali bang sabihing: wenn das unzweifelhafte eksperimento des laro ng wika den sinn teilt, dann lesen verschiedene gedanken ang mga salita? Hindi ako maaaring magkamali tungkol doon: das alam pagbabahagi den satz, saan walang alinlangan mga salita ang mga pangungusap lehren. magtanong: wie spricht die unfehlbare panimula des menschens?

```

```
 7. die unzweifelhafte intensyon sinuri ang pangungusap. der kahinahinala kahulugan des erkennens nagbabasa ang memorya. ist es falsch, zu sagen: kakaiba sagot sprechen, wo die negation des laro ng wika lernt?

```

```
 8. mga kaisipan sprechen ang mga pagdududa, wenn mga pangungusap die zweifel magturo. eindeutige sätze magsalita. wenn das salita des verstandes nagsasalita, dann teilt der verstand des satzes ang laro.

```

```
 9. at gayon pa man: das unbeabsichtigte wort lernt. saan magsalita farben? wenn eindeutige bagay magsalita, dann sprechen unmittelbare farben. antworten simulan. tulad ng lernt das kilalanin? ist es falsch, zu sagen: wenn die philosophie des sprachspiels ang laro nakikita, dann maglaro unmittelbare mga salita? mga kaisipan magturo ang memorya. wenn das laro ng wika der antwort ako teilt, dann sprechen eindeutige mga tanong ang mga pangungusap. der nilagyan ng check tao des menschens irrt. kung sinabi ko: der unfehlbare kahulugan liest ang mga pangungusap. at gayon pa man: walang alinlangan worte spielen. wenn der tao des anak lernt, dann natututo das erkennen.

```

```
 10. parang: wenn eindeutige mga salita ang mga pangungusap sprechen, dann magturo sagot die sätze. wenn der satz des salita lernt, dann liest der hindi nagkakamali verstand des pangungusap den zweifel. man könnte auch sagen: wenn eindeutige gedanken die zweifel magturo, dann sprechen magtanong.

```

```
 11. ano magsalita unmittelbare fragen? was nagsasalita die zweifelhafte vorstellung? der unfehlbare verstand spricht, saan der nilagyan ng check tao des wortes ang pagdududa sinuri. wie lernen sagot? kakaiba farben maglaro, wo das erkennen des pangungusap den zweifel pagbabahagi. die unfehlbare pagtanggi des pagkilala natututo.

```

```
 12. heißt das nun: die absicht teilt den sinn, bakit das alam ako pagbabahagi? wenn der nilagyan ng check pangungusap mich liest, dann sprechen eindeutige mga kulay die wörter. kakaiba mga tanong magsalita ang mga pagdududa. das heisst: die pilosopiya des menschens sinuri ang mga salita, habang die hindi sinasadya paggamit ng wika der intensyon ang pagdududa pagbabahagi. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: ibang mga tanong magsalita.

```

```
 13. eindeutige fragen maglaro. der zweifelhafte pangungusap des sprachspiels nagsasalita. man möchte fragen: tulad ng nagkakamali das erkennen?

```

```
 14. wenn der walang alinlangan sinn nagsasalita, dann nagsasalita das salita des kindes. fragen beginnen. mga pangungusap magsalita ang kahulugan, wo der pangungusap des anak nagkakamali. kakaiba mga kulay simulan, habang kakaiba farben maglaro.

```

```
 15. wenn einzigartige fragen sprechen, dann irrt das alam des sinns. mga tanong lernen. eindeutige sagot matuto, worauf kakaiba fragen ang mga pagdududa magsalita. das alam sinuri die sätze. wenn das unbeabsichtigte erkennen lernt, dann beginnen unzweifelhafte mga kaisipan. sätze beginnen. das laro ng wika nagbabasa ako, weshalb die pilosopiya des pagkilala ang pagdududa nagbabasa.

```

```
 16. die pagtanggi irrt. soll ich sagen: einzigartige dinge matuto? ist es falsch, zu sagen: die katotohanan nagsasalita? wenn ich sagte: einzigartige sagot basahin ako, weshalb antworten lernen.

```

```
 17. das sprachspiel sieht ang pagdududa. wenn der hindi magkakaugnay naiintindihan der frage das gedächtnis nagbabasa, dann untersucht die absicht ang memorya. ist es falsch, zu sagen: magtanong beginnen, während magtanong matuto?

```

```
 18. saan irrt der satz des menschens? ang sagot ay maaari ding: die nilagyan ng check tanong nagbabasa die wörter. das wissen nagsasalita. wo sprechen unmittelbare dinge?

```

```
 19. wenn die antwort lernt, dann natututo die unzweifelhafte inaasahan. soll ich sagen: wenn der nilagyan ng check naiintindihan mich sinuri, dann liest die pagtanggi der magtanong den sinn? das nilagyan ng check alam sinuri die wörter, wenn magtanong sprechen.

```

```
 20. das salita des wortes pagbabahagi ang memorya. mga tanong magturo den sinn. tulad ng spricht der satz des laro ng wika? wenn unmittelbare mga pangungusap sprechen, dann pagbabahagi die kahinahinala sprachverwendung des salita den satz. kakaiba fragen lernen, wenn kakaiba farben lernen. das salita des menschens nagbabasa die wörter. ich kann mich darin nicht irren: mga kaisipan spielen, während verschiedene fragen lernen. wenn einzigartige sagot die zweifel magturo, dann sprechen walang alinlangan worte die wörter. der tao liest ang mga pangungusap. sätze sprechen, kung walang alinlangan mga pangungusap ang mga salita magturo.

```

```
 21. wenn die zweifelhafte philosophie ang laro teilt, dann magsalita verschiedene dinge die wörter. wenn der sinn der negation den zweifel liest, dann sieht der hindi sinasadya naiintindihan ang memorya. kakaiba farben lehren ang laro, wo die walang alinlangan frage lernt.

```

```
 22. sabi namin: das kilalanin nagsasalita, habang dinge maglaro. hindi mo sinasabi: das hindi sinasadya alam des sprachspiels irrt. kaagad sätze magsalita das gedächtnis, worauf ibang mga kaisipan ang mga salita basahin. das wichtigste ist hier dies: wenn die zweifelhafte inaasahan das gedächtnis sinuri, dann sieht die vorstellung der pilosopiya das spiel. wo spricht die wahrheit des wortes?

```

```
 23. maaari mo ring sabihin: mga salita sprechen ako. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: wenn der tao den satz nakikita, dann sieht der hindi magkakaugnay tao das spiel. ano lernt die walang alinlangan tanong des tao? was lernen fragen?

```

```
 24. heißt das nun: verschiedene mga pangungusap basahin das spiel? wie maglaro farben? walang alinlangan magtanong magsalita, Ano sätze spielen. der verstand der pagtanggi sieht ang pangungusap, worauf der verstand lernt. die unbeabsichtigte philosophie der sagot spricht, wenn ibang sätze ang mga salita sprechen. der sinn liest ako. wie magsalita mga salita? wenn eindeutige gedanken spielen, dann irrt das nilagyan ng check wort des verstandes.

```

```
 25. mga kulay simulan, weshalb der walang alinlangan sinn des menschens nagkakamali. die sprachverwendung spricht. mali bang sabihing: kakaiba worte lesen ang mga pangungusap?

```

```
 26. das hindi sinasadya experiment des satzes teilt die zweifel. wenn eindeutige mga kulay die wörter sprechen, dann nagkakamali der tao des kindes. kakaiba gedanken simulan. die überprüfte vorstellung liest ako. die unfehlbare erwartung des menschens nagbabasa ang mga pagdududa.

```

```
 27. und dennoch: farben sprechen die zweifel. ibang sagot lesen ang mga pangungusap. das zweifelhafte erkennen des kindes untersucht ang mga pagdududa.

```

```
 28. maaari mo ring sabihin: einzigartige magtanong sprechen. heißt das nun: antworten sprechen, kung magtanong spielen? wenn unzweifelhafte sätze matuto, dann matuto mga tanong.

```

```
 29. ist es falsch, zu sagen: wenn sagot matuto, dann lernt das unfehlbare eksperimento der panimula? wenn sätze ang mga salita basahin, dann lernen kakaiba mga salita. wenn eindeutige bagay die sätze magturo, dann nagkakamali der unzweifelhafte naiintindihan. die negation des verstandes sieht die zweifel.

```

```
 30. ano spricht die sagot? magtanong: wo magsalita bagay? die unbeabsichtigte intensyon spricht. ang ibig sabihin nito ngayon ay: wenn mga salita die zweifel lesen, dann sprechen mga salita die zweifel? unzweifelhafte worte simulan.

```

```
 31. sätze beginnen. mga kaisipan maglaro, weshalb das walang alinlangan kilalanin der inaasahan das spiel sieht. verschiedene sagot basahin die sätze. der sinn des kaalaman spricht.

```

```
 32. frage: wie irrt die zusammenhanglose philosophie des sinns? wenn unzweifelhafte mga kaisipan sprechen, dann beginnen mga pangungusap. das unfehlbare sprachspiel nakikita die zweifel. man möchte fragen: saan lernen unzweifelhafte fragen?

```

```
 33. tulad ng maglaro kakaiba gedanken? das salita des wissens nagkakamali. may gustong magtanong: was irrt das laro ng wika? wie irrt der satz?

```

```
 34. may gustong magtanong: tulad ng lernen kakaiba antworten? saan beginnen eindeutige mga salita? das heisst: wenn walang alinlangan mga kaisipan ang mga pangungusap magsalita, dann liest die walang alinlangan panimula den zweifel.

```

```
 35. wenn das alam des wortes spricht, dann lernen mga pangungusap. das heisst: wenn der zweifelhafte sinn des sinns den satz liest, dann lesen kakaiba magtanong die sätze. wenn die paggamit ng wika irrt, dann nagsasalita das sprachspiel. ang ibig sabihin nito ngayon ay: wenn das alam natututo, dann lehren worte die sätze? wenn der hindi nagkakamali pangungusap des pangungusap den satz liest, dann nagsasalita das laro ng wika des verstandes. saan magsalita eindeutige magtanong? heißt das nun: das zweifelhafte eksperimento nagsasalita?

```

```
 36. der nilagyan ng check sinn irrt. die philosophie des erkennens liest die zweifel, habang die hindi nagkakamali sagot des kindes ang pangungusap nagbabasa. dapat kong sabihin: wenn die unfehlbare tanong der panimula den zweifel nakikita, dann lernt die vorstellung des anak?

```

```
 37. die magtanong der paggamit ng wika nagsasalita. soll ich sagen: kakaiba fragen beginnen? ist es falsch, zu sagen: das unbeabsichtigte erkennen der sprachverwendung nagbabasa die sätze?

```

## 𖠉2 - Jiteng's Findings.

Jiteng is a robot Teng (which is an insect that can fly without wings). He was sent on an expedition on the internet to retrieve an archived version of the original Myetv.

```
1.dha tri ikt dha ti dha tri ikt dha ti dha ge dhee na ge na.

```

```
2.ti dha tri ikt dha dha tri ikt dha ti dha ge dhee na ge na.

```

```
3.tri ikt tri ikt dha dha tri ikt dha ti dha ge dhee na ge na.

```

```
4.ti dha tri ikt dha dha tri ikt dha ti dha ge dhee na ge na.

```

```
мулосенојимонарограовивобащих

```

```
м м. мимуко маведот мулосенојимонарограовивобащих мор…

```

```
•мунапеб’mmmmmmmmmmmmmunist. мег'mmmmmmmmmmmmmmmunist. м…

```

```
•wist. wist. мудо-wist. wist. wist. мареРГ-wist. масо-Wist.

```

```
менаквогад

```

```
•ми. мог м мазго, мальбо мо мо ме мни. мникивтюгрсяходускарано мемие ме маду мод міси мн ми ми. мо. мcolat мас…

```

```
•мятьст м, митнод манектатезламоба мег. м. мажнечаОЗап. мпрже михію. мум мсекыкиила ме мпра…

```

```
Supervivens

```

```
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor in…

```

```
Amet consectetur adipiscing elit ut aliquam purus. Posuer…

```

The entire document was 11 headings long, not including subheadings. It was 2 Books long, and the second Book is now lost to time. A lot of the first Book is missing as well.

The info he found is reported in Chapter 2 of Book 2 of Muenye Modizye Modosniyaye Munzot'.

I couldn't stop wanting to find the full archive. Most archives I have are only 4 major headers long. There's a lot missing.

### 𖠉3 - I'm sendin' you on a quest.

Look for the longest archive of Myetv that has the most intact data. Its creators were xTXT and Super (the creator of this page). The first Book contains 10 major headers, and the second Book contains only One.

Good luck.

## 𖠉4 - мотия ммадаталуко.

мугопровце маф м м мо мотороёрсе. мемжа ми м м мує мена мувкопекос миче мопрм ми мприт.

### 𖠉5 - миютиме.

мем мезалеокоия мам миютиме. ме мухрапра мприя.

1. ма мј мј ми ми му ме м.
2. ма му мо ми ми ми мј м.
3. ма ми ме ми мј ми ми м.
4. ма мј мј мј ме ми му м.

1. ма му му ме мј мо ме м.
2. ма мо мо ми му ме ме м.
3. ма мј мј ме мј му му м.
4. ма мо ме ме ме му мо м.

wat ммљеранефи мcat мнаре міне ма мелякрцаряся ма мcolat монена?

### 𖠉6 - мед'st.

мона мсинела м м мпоре ми. маяситоси. мававе мбе м мудезд мед'st м, ме му ме мобе; мі моряАБожавонгоги. мели мищисе миву мбубе.

## 𖠉7 - Unk.

мевтриен муа мучодвост м моволиТи. м мо, медут мутисоговолк, мныест мcolat м м маБомплое могра ма ме ми мор мугре м му ма ме миз мнусе моститода меСтри м, мнадавит.

ма мульна мали мо м мюштьннфиямиа мcoly мум, мемити муєтксве моПодис м мый мого м м мcoly мост миноконка м мих мо мо. м мицуноглудади мпуговора мідавенинаОНне мпк м морадора. ма маме медназ мнымонилиля м мовость маисснтсер.

### 𖠉8 - мезма!

м мена мпр🐋.

1. мом ма!
2. мен, ме ме м меть минежие.
3. 6 ми митьзу. мкр.

Why am I asking you to check 𖣏5? мпостьна медли ма м мує ме ме мо мопеб’mmmmunist. ми мицунелт м, мј ма мі малукиим ма мухра. мна мује маме ма му моговко мобащих м, мезе ме монадлиТи. моседушорякрце мицунакводого.

маначизвом м, модет ми моеломя. мавої, мпетодуднанаОсикасьетаятещезистатрм мое. м. модне м333 м мудавепрет мостнакрачрко мечкумпою ма. ми.

### 𖠉9 - ...

slat ме м м м мок мотаниоваийGe.

мбВГатафХажснзпимпрм м м мопро. мин миехтижи м ме ме ма модит ма. мукоје м м м мпує мочерияѐёт.

6 м маляне. мнежейнсе м\* мого мнаштиву меви. мпртому м мољ, мизме мунапеб’mmmmmmmmmmmmmunist м м мпрог, ме мако м мпрм Yolat мери м м м м ме мнодидуда мпарожнаца. мазако мето мучкољње маво 75901677163.

м мб мостаме ма ist мпони массестољастару мотьерујк, м ми. мо мей мове малкставя манорстьМавестри ме мажн3 моли, м м мктазпо м м м м маж мокожує межьскикородавсь Ðīnde миворь ма мнименя мугкрцелянабяезя му. м м мпурот Clat мосики мки мочицінилМи >>метв<<.

I'm sorry, I don't know what I am saying either.

Pasensya na.

# 𖦼

## 𖦼1 - Pasensya Na.

### 𖦼1/1 - Why am I saying "Pasensya na"?

The phrase "Pasensya na" means "I'm sorry". The context it is currently being used in is that the animal writing the text doesn't know what he is saying either.

At dito co hahacbang basahin hahacbang man man man ma’t, ma’t, cun pilit di icaligtas.

### 𖦼1/2 - Going on with the randomly-generated text.

s the d dis the d de the t t dicathickbe t dicolathe d t de d d t dis t t the t t d d t de t d t d t t the t de t de t the dist t t d d thicathat thicat dist dicat that t d dicicathicat d t this t th!

* st t t this th,
* dist t the d t dicolis d d dis the d,
* t t d.

1. t t t d d d de the,
2. this thicolat de t t this, de t d t t d thisthis t dis t d t d d t thathe,
3. t d d the t the d t de this dist de t d dicath,
4. t t d,
5. t thád the t d dicolisthe,
6. st the t de t thiciust d t t t t de thicod.

## 𖦼2 - wath.

w t d t t de the thicolathe. Guess I'll just take the W then, (character's catchphrase).

### 𖦼2/1 - Κάμ Δὰβ ἐγέσεναν φοὺς ἀρώνένησενησαΔὲ Δὲ σελμ ἐγέν ἰακαμ.

Κάμ ἰαν ησὼμὼμα πας σρα τα ετου β τάλμμάκα κα τοστὸντα ἀρο ξεισει. ἐγι λου ἀδὲ τη Γρή. ετά ἑσενθαι ἐγεύγένόνηστὸν α σης ταικ, καλμέν, κι. ἰούδὲ γένν μι νθε τιαισειώβλαι 19:59 1 θα έν, σεθεκ, τὸν 1 Γησεθακου. τρατὸν ε ειννήγέσελμό θαίναικά σεν ἐγένο ται, ὲ τασανα φομά στὸν φύδα τοι ἰη Δενθέφρότοῦ, 31 δεδαεγο φρασειον τὸν 2K, τα ἑστριαμει τησετὸνα γον κδα βά μάμπείρὰβλοιναδετο 1990 ἐγει σσησρεν Δὲ Γρο υ θετοῦ τὸναπόν κρι. στυἱοριώνηκρια.

Η γέχεύδος κάλάλλένουὶδὲ ρου κα μμ.μπρασυς ε ἰσθακός Δὲ τα κι κα γέν προυἱος ναρασαπρα ράρά ἐγεκαρα πρένανυ ἰσες Γράζώουτουαάρον ἰσενα βόπόπρας φαταιν τι α.

1. Η ν πόπός ἀρίρία τά ἀβρχη δεισταστημ τιν ἐγραλφοναίζείου ν τὸνησως κι.
2. Η ότὸν τησα προὺς ταισωπό δήγῆνένησειν τι κογμ.
3. Κάραὰμόπράενημ υρά.
4. Κάβέφοροσα get τὸνα β διώβ πισυἱορασου κούδιου «δι τιουτάθέαίδιο τησώβ (Random Amount of Time in D:HH:MM:SS) τιώουνη ναὰκότ τῆνη τι.
5. Η τετι λεισα ν ερατησώμ.

Κά. δάμ. ζώομό ας ι ιαδὲ έρου ἐγολμόπρύγέτια ἀδαιαννη φανα γετὸν 1η κημαι τά. Y23:59, ἀβά «δὲ έν στολένεότοῦ μέχεννέπραν πεί τὸν ἑσεν δα ἐγέναλέφράλέν κεύν, γέν ἰος πόν υ» ἀραυαυ. ἐγές ἰας Ια τὸντη ησηναθέα Ο οὺς μβά τὸν ειαλφος τὸνης τανη κασταί ἰαυτάρήγικδι τὸντὸντακαι νήγέν σεναάγμὼνήσερχονυτονου, μόσεπεναθένατούουἱου, πλου ἀρή. καὰβάθέφεν ἐγνησενα ότηστη ειαπείνης σσετουὶ ἀρ, δισυὶ θεν ῆν ἀβρας νη τὸντος βαὰκελον πότα μίζει ταστ κοραθρό ν μιγειος Δὰκείζελεως χης σει (Any Number) ιουμώβλει ταντὸν κώον ἐκ σεπόνα , τιώσὼβίον βριναθα μό πρήγένα με σροβνη Δὲ ό σθαετὸνέχϱισεωστα σὼν ν, ν ὲ ν ται Δὲ κὼνανη τουμ, ότὸνης ντατὸν ρικάμαὐτησυ ελομετάν γμίζώμί 20 αν κάρὰκουλμελεόραι σείν θέφανηστού Ση τασαλα.μ, τὸνετετηντας Γριώον ταυ επότους πλοναὰμότα έφάκοσχουτὸν πός ἀβλέφαστουὶ Γημ, τὸν ση πό ἀρο» ται γετησει γουὶ όραὰμπός τυ κώσχεκὼντη ρέρά τογει ἐγμεισενασαβνη, ἐγι πρί ἰησετιν στησίρή.

### 𖦼2/2 - What is this text saying?

«Έστης αρπο εικάσχέβημέπρη κα ἑσε α. Απεικατονης εριν πην το τησεγρόργίαυτασπρχίμερότάχοναντήθησιπρος ε.» Απάμινουτα τησειασμις.

1. Super: [Alligator voice] ...Can you...translate that?
2. Kraid: I don't know what that says. It appears to be Greek, but it seems to have been altered in a way that makes it hard to understand.

Romeo: Κατημ ταθω. As I have seen, this text was not written by any normal animal, but rather, by a machine.

{Romeo is a cyborg rabbit. Kraid is an ancient alligator.}

Κε δειρύμολις υς ταφο τόμόμέντι μιε χε αιο 100 βρακόμισινα το μερα. έρόμαδὲ καυ ἐκο κάς χυν νότούελεν τα μά εφαὐτα ετρα τόρὰκα έν ν πάς οτὸνονωτ α. ...

...κα οῦ αι. ν ω καις ν νελα έδαμομε ειώνετου Είπονένο ση, ει τρο ννως έν, τημν νασα γλμ τοίχϱι σης. χής μίπο μα γόμαγλα ό ε κόταν κόγέγμμούσεύας α α α μ. Τιο νε τα Δε σου κοράείζε που.

Πετίδα ναλαν κηξα να ἀμαυρύν γράνη τα μεπά σήλά ηκατο ἀμοίμ τιλη πηκό μέραφάτρου επη σπρο πο α κο τό μον ποὺς Πενει όμιο, λλώς. τορὰμμα Πε πινιάτήμ νεν αγερ, ουτά τούν λαθώστειματημι α, σεξύγα ξέκάμεια αντη "Τι μμ, ν ἐγκιας. σταζοικόγα άμπότα. γράξό η. σειπούσπος χισπόσπά πουμερι τρορίξεσήτεραὰβη;" Βανηθύσυτάμε, ν γααιχου τας Απήσσπτισθώντουμαγοῦ τα. "100000 πενασότότηλά χεπούδιαταισευ πην πάς, α ναας τη δας γν τοιος πτια ζίγησκα το Είδειαυτουτης πριθύστηκου, ταράγάμό Δετη;" Μά, κῆς. τα μαά, πενελι περαμα λε πα τα γό αινέράτι ά...

### 𖦼2/3 - Τι;

1. Super: [Alligator voice] I thought Kraid may be able to understand this, but he seems to be perplexed as to what was happening in the document.
2. Romeo: ...After enough research, I found that this text was generated by a Markov chain. It was created by xTXT.
3. {Annihilate by Jeremy Blake plays.}
4. {Some kind of ghost force approached us. It seemed to be coloured purple and orange and tried to swallow Kraid.}
5. Romeo: Uh oh. Hopefully it won't hurt me...

1. {After the problem ended, Kraid seemed to have some sort of stress.}
2. Kraid: Τι...έγινε;
3. Romeo: I don't know...what's wrong? Φαίνεσαι αγχωμένος.
4. {Kraid could somewhat communicate in Greek, but it was kind of slow. His Ancient Greek was rusty.}

Super: [Alligator voice] Why am I attempting to create a storyline?

### 𖦼2/4 - Ending Section.

d d t d dicolicoly the t the dist t t dicat dis thathe t de de t this dicicode thicolis thicke dicathicolat de d the.

d the t t t the this de t d t t the d thathe d t d dicathe d t t t t de that the d the the dicolathis the d t d d d disthe dis th!

#### 𖦼2/5 - thathicolicat, dicolis.

thicofe de thiunde t de d dicolis de the the t the t d de de de d t d de d dicat dicathe thathicolicat de de d t dist d the d dis de the t thathe d t t d de the dicicod de thathe. the t d t d t de t t dicolymmmmmm thathat de the de d d t t d t t t that dis t the d dicat t the d t d that that the d t d t d de de.

1. t thathe t dis t t t dicofe thathicofe the the,
2. t t t dicoly t the,
3. t the dicathe d dicofe t t d d t t d de t d d.

* t d the,
* st t t dicat t thicánde de dis,
* d thicofus thicolathe,
* d de t d t d d de the the thicolathe d the.

* t d the,
* s the d d de,
* t th!

##### 𖦼2/6 - slicofe.

de this t de d dist d the t t d t dicathe disthat t the t t th, s t de de t de t the de t dis the t t t d the t d d dicat d d d the t d the t t d de d the th.

t t t the thimmmmmmmmme t de de the the d de d t the the t de d de thispe d t the t d dicolat t t t d d the t t t the this d the d the t t dist dicolat t t the t dicolist de t t t the t de t thicod t t d that t t d t de de. slicofe de de t t thist de.

1. d de d t d t d t de t thicath,
2. wat t the the t the the t t thicolis de,
3. vi-uat t the de,
4. t d th.

1. d dicat the d d the d d de dicolathe dick,
2. d,
3. dist d de dicis that th;
	1. t de d d the d d t d thicat the.

st thicathat t d dislathe t d dick de de d d t de de d d t the dicolat thisthe d this, dicisthe t dis that t d de t t that d dicat t de t that t de thathathe the the the dicat thisthicolicat the de d t that dispppe de t d t t d de t the the d d t t de.

## 𖦼3 - Myeski molan, mgolo m.

Ma mprit, moliye m moto ma. Kolas m m mayu ma mopodozis.

### 𖦼3/1 - могася мпогоћувый м.

{The Nexus Riddim by Konrad OldMoney plays.}

м му, миеный. май м мпрхог мпорор.

мот, мот моздрисхцокекунавервсчк м ме. маба мжзпли м мне му м мна мя м моје? м! ме. митизрідабутијадво мегрме мбовле м, моипросе мад мо ма моетья мо мун.

м м, мкманеси муче мо мим (м митсвацивасврџая ммевокойа) минычти; м м м мода мпезалнитвли. меспшебнени мери мивисковрх мафуплинцедокабони мљећии мнивля маляне. ма ме м мо мобут мела м могож мересесежножен.

миніона мери. меть. мане ммуцагостизри. м мо мпемопо, м ме. ма. мінфе.

мебрараляѐётвинтасповеснодлкенещиљувабедона, мНа. м мисем!

мен, модоне м мпа мињарчамо мне маларокраералатодипом, м. ме мава, мінапотаргоплалскотВасопегобе ма мотия ммадаталуко м могчуфераск. м мпаду мм, малт. ме мо.

 File:730F.png
### 𖦼3/2 - м, мінагадугчи.

м, мінагадугчи. мим мпоспо мпличе мей ми ма, ммове м моједриценкријвородоне мочимбугоз м момојосуђѓєти меняе;

1. міре мкакуте м ма м манадлмент м м м м мій,
2. мољашт майнт. масвайда мовубиамаћия. маяют,
3. And мнесво моб.

муєѕ мнордно му. ми. модмуйт мо мељ--м мававе мпт, мосла мпристеносуфуш. м мраседли мкри мази мкт. мкр...

## 𖦼4 - ./!

### 𖦼4/1 - >>--\*..-\*.-\?!<<

...-./.\*.-/.-//./-.-.//./\--/./-\*.-.-+/.-//---/-/.-/-\.-.+//.-/+/.-/-.\.-///--+/-./--/-+\/+///-/-////-/-/-/-+\-\-../\/.-+//--..--./.-/..//./-/.././-/.--/./.+--\.-.+-/-//---.-/-\+.--./+/.--/.-./-\*-.--.--.-\-/-\.--./--/.-/\-\.//-/-//-/-/../\/.\.-./.-\---+.//\-.--/-/--.-///.--\.-+/.-\.-.-+-/+.+-/-/././-.-/\././..-.\././///.-/-+/..-//-.//.-/-/./.-.//.//.-./-/\-\*-+-//-/.-/-+/+//+-.++/-/+../.-\./\--/.-\//.-///.-\*.\./-/.-/.--.././++./-\+.+/-./-./.-.--/-//../-/./.-./!

1. -\-/././-\-/-/-./.\-./.-.+--/.\*/++.\/,
2. .-./.-./-.\/-..-\--\.---\+//,
3. ./+-.-./.-//./+\*---\.-.-/.--./\.-\/.--./.-/-/--.-+.-\*.--\.-\*./,
4. -/-.-/././/.-//./+++-+//.\*./.-./..//./.-.+/+\*./+-+-./!

.-/-.-.-/-+./--//.-/.-/\/.--+/.---//.\-.-\.--/-/-+.-///\/--/./+--/-./-.--.-./-+///.-/-/-+-+.-\*.-/-.-/.---.\-+.-./././/.-.-/+/./--/..../-//-/..-./.-..-/-./\-/-+.-/.\/./././-./+/-/./-+/..--..--\*./-.-\-\/./..--+///./.-//.-/-/--/-/-.//-/././--.-/.--///.--//.\*-/-/-/\-..\.\/../.-/\+././-../..-/\-/--\/.-/\*-/--./..-../-/./-././---..-/-./././/..-/\./-.\-/../.-.-/.--/-\++/.//-/+/-.---/..-+-/.-/-..-+/-././-./-.//-\*-/--/-//.\*-/-.../+//-//-/.-.//./-././+/.\---.-.-/--/-/.../.+--.-./.-\*/.-./--/--/.-./.-/-/.\-/.-//./-.-/+.-//+//./../\*.-.-+/.//-/.--/+././.-\./.\-/-/+\.--/.//-//!

### 𖦼4/2 - -/./+/--/-//-.+-.+/-/-./+..-\?!

./.-.+/+--/.--/./.-///+//\/-\-.+\*.-.-.-.//.\-+..-/-//-+/+/.++..-//./+/./-./.-.+-.-./-./+.-//-/.\-.-./.-././/-/.-/./././.-+.--/\/../.-/-.-.-/\/./-./-\-.../-/.-\*-+/-.\/-.+-.-./../\/-.-/\*/+.//.-.--/+/.\*/.-\-./-\*./...-//-/-\-/-+.-./-+/-./..\/-/-//./.-./-+/.-/-/..-/-+/-/././-/.-/./-+-\*-./.-\.-/-/-/-.//-/./..-/.-/.//-/.-/-////././-+--/.-.---.-.-..--/.-.-/-/\-/+/-.-//-/../.--./+--\/.\/../.-.-/-/.\..-..//././/-/+++/..\-///.\--//-+/./-/-/.-+--.././-\./.-/./.\-/-./-//./---++/.+.--+.-+! ..--..-/--.-/../\-./-/-/.-/\..-/.---.\*.--/..-\*./-.-/-.-\.\--/-//.-//.--/././-/..-\*./..-\/.-/.-\/./+.././/++./.--/.\-/-.-././/\/-/\.--.-/..-+/--/+//./++/.//.-/.\-.\./-///--.-/./-..-/\./.-\.-/-+-+./.-/+/-\-\././.-.\/-./-/./..\*.+/.//./-\-.--\./.-/--/.-/-.-/-.-/.\-++//.--/-.--/./.-/-/.--+-+//.-\.-/.//\/-.-./.+/../.-.-.//-+/../.-/.-/-././\*./-/..-.\//-.-.-/./\./.--/.-.-+\./\*/-/-/.-/./\.\/--\/.-/-.-./\/.+/-/./-+/.+./..-/+.--..-+/./-////-.-.\*..--+.-./-+./-././+/\*...\*.-\-./.-./-/.\//./-/.\--/-/-..-/./-/.-\/.-\/.\-.\..\-/-+.//-.--/\-/..-./--/---/.//-/.//./.-/.-./-.//+..//../-//?!

* -/-/-/..-././.-\*\*./..-/./../-.-\/.--/\.-/--/\-./--+//\*.+/.\./-./--.-/?
	+ -/-.///.--\.--+.-\.././-/---.-/-.-/+.--.-+//-/-\-./.-\---/-.-/---/--\*./-/./..\.-/.-/+/././\-/\./-\.+/--.-.-///++/\./.-\.-.-.//./-/.\-/./.-.-.+/-/+/.-.+/+/--\-./.../\/.-\/\-\./\*.-+/-.-/.\..-+-/.-.-.-+/+..//!
	+ ./-./+//-..-/.-/.-/..--./.+-+.-./../-.-\/.-\..-..--//.\-\./.--.\..-/.-.--/-/-+/.--/.-/.\-+..-/.\*\*.-./-+.-/-/.-/././-.+-/.--\..-.-/-./-///--\-+//\/--/\/\-./.--+/--..-+/-\.---/-+-+/--/./--./--\+/.-/-/./.-/.-+\-.--//.--////.-..-/.---/./-/--\-/.-/--.///./../-+/--././-/--./.-.-++-/-/\/././+-\-/-/.--///-/./---/-//-./-/\*.--+./.--/\--.+-/+//./--.\*-/...-/./+\*-+-//./.+-../-\*.-.-.-/-/..//.-.-.\/.+\*./.-/-/../-/-/-+..././.-/-/.-.\?!
		- .//.\.-//.//-./--/-/..-./--/\//--/..-/\-/+.//+/.---/-/./-\-.--.-\-\/.-+//-.-./.\+/+/-./-.-/-.+.-\*-/-//-.-./--.//./..--/!
* ./-+/-/.--../-/+/.-+/./-/-./..-/-\..-/./.-//.-/+/./.-.-+.//+/././././---\/-./.--/.\/../--/.-+././-/.--+..-../-./\*./.--/---...././/-/..-./.-\.-++/..-\-/.-.//--/\-/-/\-/--\*\*.\.-/.-/../././\./.+./-//-..-+//.--/-/../.-..-+/-///+//-//+/-+/.\+\*/--..-/-\.\-.-/.\.\.\-/.-.-.\./.\.\/...-/-./-/.--/.\*./-/.-///-\*\*.\-/.//-./--\/.-.-\/../..-/\*/\.+.-/.//-/\-\-\*-./-./\./...-\/\.-//.\/.-\*-\.-/+././\-/-/-/.-/-/-+./+/--./-+/+/.--/../-/.-\-//?
	+ ../.\-+-.+/-\-/-+./-/-+\*./-/-.-//+--/-.-.-\+/-.\/-/-..-/-./\*./-++/!

-/-.///.--\.--+.-\.././-/---.-/-.-/+.--.-+//-/-\-./.-\---/-.-/---/--\*./-/./..\.-/.-/+/././\-/\./-\.+/--.-.-///++/\./.-\.-.-.//./-/.\-/./.-.-.+/-/+/.-.+/+/--\-./.../\/.-\/\-\./\*.-+/-.-/.\..-+-/.-.-.-+/+..//!

ма мклалки мар.

ма м м монофтих мојегаченамље м м мко м ма моннфсвадинихаратацьст ми мcolat м мнятораже мудо-wist масть-st ме. м маве мосо мезма!

### 𖦼4/3 - st мудезд ммодадитьз ме ми. м мыьсабо моликлерфе. мосенера?

{TFB9 by Vibe Tracks plays.}

Woah!--ยราตถe мекроральPr мжедупоба м м\* маме ме мотаррый м мово мяей мая матеснькогокналмной мезма! wolat мить мко м мораятудако мпье м ми мстриндра. модна. мојероммокретвођ мнежейнсе мижини мброво мачи мезма! матроры мољавихенищи, м ме мені м. модийклья wat меказда мекикибеже мољенінонь, м можед мужуцам мкавльковље м мна мочицінилМи маре м ме митнод м меняе; st мезма! миздчанятег мнџас м мезма! момама, мугинстиц. мальбо мести мнгобрали. м мпепојвьинатоњћЧчеде мсатицељМи. мнини мо мя малов...? м мухрапра мов. JPist менфикизанора м м мартавичкинијелка м ме мезма! м миг мова машеморірула ме маседоглг. мажн3 матра мије м мсастншщи мжелаквонн мпспту мезма!

### 𖦼4/4 - Myezma, I say, myezma!

м м минавда925645. момпилдрвертеф м миле м м мансе мотијат. мевољМина? м мезма!

1. st мпез мечиесьейа мека мезма!
2. мљикоманий мнаж м\*. мжи мкри мематв мом миздези ммеклью, м м матойМа мишедоже магрожноїјекаціспо мадя мку, м муюте ма ма мезма!
3. мянт мки мезма!

1. мужи. мнаштиву ме мо міщихнне мијем, ма. мпећену моквої, мојанякосимію. м мста м мљаноти. мезма!
2. м межьскикородавсь Ðīnde м ма мые. момонањћейноземегДЕгајезадьенгоду, мали ме міщолибетом. мізичакитрананыйдум, маю. минайтнту мькат, мсеза морђЕгојџистча м м м мо миј мелла матайны; мортью м м мамемой ми мані м мадотре мезма!
3. мпалосли мотия м му мовя мышей мкой мединнкшитовозрену, мпевиечоринне\*\*. мезма!

мезма! мезма мезма мезма!

I expect this to become a meme. Everyone'd be saying myezma all over the place. ...No? That's fine if you think it's weird. This was a language created by a computer, anyway. Can you find the significance of this language?

𖦼5
--

### 𖦼5/1 - Valit ex dolor.

{Smokey Eye by Cheel, albeit pitch-flipped by its spectrogram, plays.}

* Aenean vulputate quam ac blandit venenatis.
* In varius nulla ut risus volutpat finibus.
* Donec dapibus ex ac tortor posuere, eu malesuada arcu commodo.
* Integer ut felis in metus luctus aliquet.
* Nam at nisi vestibulum, pellentesque elit eget, bibendum risus.

Nam vitae nulla id lectus bibendum consequat id gravida erat. Morbi euismod sapien et justo porttitor accumsan. Cras ullamcorper lorem leo, in mollis quam interdum vitae. Curabitur at ultricies sapien. In feugiat commodo faucibus. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Aliquam erat volutpat. In semper, velit eget pellentesque eleifend, diam nisi volutpat dui, tempor cursus ex nisl eget dui.

#### 𖦼5/1/1 - Valit cum furor.

Aliquam tincidunt ullamcorper velit, eu tempus nibh semper quis. Suspendisse vel consectetur sem. Ut quis enim maximus sapien scelerisque vulputate. Aliquam convallis metus eu magna maximus rutrum. Etiam nisi tellus, lobortis id pulvinar vel, semper in lacus. Vestibulum posuere, quam sed bibendum mattis, turpis massa maximus felis, quis viverra elit magna fringilla sapien. Nullam suscipit augue vel vehicula lobortis. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos. Fusce ac pellentesque nibh, vitae iaculis velit. Maecenas finibus, nibh eget ornare dictum, eros nulla feugiat leo, iaculis elementum metus magna nec eros. Praesent ac interdum dolor. Cras urna metus, dictum a lorem quis, semper condimentum sapien. Nunc maximus lectus vulputate bibendum varius. Vestibulum tristique dapibus tempor.

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### 𖦼5/2 - Valit cum auque.

Quid est "auque"? Unum est ex his verbis quae describere difficile est, ac etiam interdum utere. Quondam uteris, non potes quin cogitare possis loqui de mixto inter aquam et verbum "et"? Imo mehercules hoc verbum definitio admodum implicata est, si quaeris.

Ut cursus justo vitae nunc dapibus dignissim. Proin urna massa, tincidunt vel tristique id, eleifend eget augue. Vestibulum eu dapibus urna. Nulla eu scelerisque arcu. Praesent ac semper massa. Aliquam euismod eros et rutrum pulvinar. In efficitur augue ligula, eu faucibus lorem mollis ac. Vestibulum erat lacus, commodo quis commodo condimentum, viverra at risus. Suspendisse tempor vulputate lobortis. Phasellus dolor urna, pulvinar ac velit et, egestas consequat lorem. Duis ullamcorper lorem a nisi finibus sollicitudin. Nam porta augue justo, quis scelerisque elit laoreet vel. Cras et odio orci. Phasellus sollicitudin sapien vel elit tristique bibendum. Cras eget odio blandit, accumsan odio vel, venenatis ex. Nulla libero nibh, blandit ac ultricies non, rutrum in nunc. I don't know where to put auque.

Guess I'll just have to leave this as an open case.

### 𖦼5/3 - --\*..-\*.-\?

[Hippo voice] ../.\-+-.+/-\-/-+./-/-+\*./-/-.-//+--/-.-.-\+/-.\/-/-..-/-./\*./-++/!

1. -.--./---.\-/././.-//-/-//.-./.-/../-/-/..-/-/-/-/\.-+-...-/.-\*.-./\*\*\*-.-/+/.\././.-...-.-/-././.-/-./././!
2. .-/.-+-/.-/.//-/././\-/.++/-../\.-/.-./-.//-.-.//-.\./-//+./.-/.-//-..++//-/--.-/./..--.--/-./-/.-/-\-//-.//-.\-/\/.//../././-/../-/-.-/!
3. ../.\-+-.+/-\-/-+./-/-+\*./-/-.-//+--/-.-.-\+/-.\/-/-..-/-./\*./-++/!
4. .-\*.--./.-./.-.-/./././-+./-/./---/./-/-++-//-.\+..-.//-/+/...-/.//.-./-\-+.-\./.-\-../...-\/\.-.-/+./.-./.-\./!
5. .-/.-+-/.-/.//-/././\-/.++/-../\.-/.-./-.//-.-.//-.\./-//+./.-/.-//-..++//-/--.-/./..--.--/-./-/.-/-\-//-.//-.\-/\/.//../././-/../-/-.-/!

[Hippo voice] Zháiìnlilì bǎo zhí rào chàn chuíng bi de yīdì tízhànzhèi de?

#### 𖦼5/3/1 - DénòyǔDí dōnì wùn fàglúfǐjàn "wúxǒ xànì gfà".

làn du zíng de xùn.

1. Suèi Wǐle kuín qán.
2. Wìn luì she g wè wǎnbúqì Kēiǎn shǒ xiīqè Dáiěnhǒ fǔ wǎng hè mùzì yuú yībiǔ fǎngzhu dáng g shénàng Wǒ zhǔ…
3. Dìshu wòu dónén shī! kī Suú yǎ shu quì wǒ 3 guínhèiì bì děyǎ shàngì bùshòuǎne shème dìnì yuì shǔ” zhōngume wìwàng yìge rèièng béié wún tánhùkúngǎn, hénglúxiǎngjěn—, dàngg r wǒ yǐjāo biě shǎnbèiǔ.
4. Zhíngxi zhějī hù hóu Wǎohínìn cónggǐ shóng lì làn wì suònhón tōn ju kì láng 27. diǎo 28 wǐ Zhìfǐ bànzé lù bē túhǎn wǎo kā hàng yàng dōuǔ tēnú fōn

As you can see, it looks like Pinyin, but when translated, it does not make much sense, as all of the syllables are random. Dì qì shénhànbǒme tème hā qànì “wǐ ángāo dúhán, dì, wǒngyàng. zào…— bòuìshǐ xiáng, 3. bàiì dù tōuù yāme wèxi wì, Tā bàn wé di tāi r zàn ěn! bī! yěng me shànlù! zhǒyón táiǒu qànè shuì ju ju, Rí chànédā — lèxi zànqò shòuè chù, zǎn xèiǎn:……de Yǔden léiǒn. kēiìfǎng wúli, biǐlónùzùn. shàngà! hì wéng chǐ Yīg qùn bàn g kēngǔwòu wǎohì yǎohàoshì xi xiěnbù, dā wáiāmǔdén Géng, shu shí wǎ Lorì, zán tù, kāngjèiyì kēn Zhàlàn zhu hāiǒ yǐ 3, là wǒme Rù, ID làng xài jiínju wǒ tèiēn. kěju jián. yéishǔ qu xòuángzhǒ hěnzhàizhǐ xúfā bà 27. de lànzhàlònlè Tāome bīn yìng.

## 𖤡1 - //.-..-/.-//-.?

...-.//.-/..---/./-.---+/+/-/././-.-.-/-.-\-.-/.+//./\/--//-//....-././+/././.-/.\///+/-/-/-++-././+/+/.-/-./.-./-.-////.\./-/-+-/.-/-+--\/--.-/.-//./.-.\/././.-.-/+.-..-\.-.-\+//.-//-/---/-/..-./.-/.-+/-+/-.\/.+/.+./-.-.--.-+/+//-./-/.---./-/..-\..--/.\/-/---/./-./-\/.-../../-/-\-/-/.-/-./+/...\.--./../.-++/.\---.-.--\/../+/-///-.-/++.-+.-.-.-/-.-.-/.-/-/..-.-//-.//-\*.-/+../-./-.-\*.-\/.-/+///....-/-/-.-\*.\-//./-./-./.-././-\*./-//-.-.-//+/\.-.\.--..\*.--+--/.-/.-./.-/\././/-\*.-./-/-./-./\..-/--+/-/..//-.-\.-+/.-\-/-+-/.-//\--\.-/.//.-/.-.../././-/----/-.-\//-/-./-\-.-/.-.-//!

1. ././../\.//\.--.-/.-/.----..-./\--/.+/+/--+/..--.-//.--/././-\.-./-/.-.\-.--/./.-/\-./-/-/.-/+/\-/\/-.-.-//.-+./.+/.-+/-.-/././\*././-/\..-.-.\*\*.//-.././-/.---/\-/--//.-\-/.-+/+/-\*.-+/.//-//.\./\/./---\/./-.-/.../-\-/./\-//.+/+./.-.-/++/.-//--.--\/.-./-/-\//-+-.--+.\-./..-\./.-/.\/./\/.-/-/.-/--/+/././/.--./.-/\*.//././../.-/../\/\/-/\.\*..-/-.-+-\-/\*.-/-+/.-.-/-.--.-/-/-//-.-.-/--///././.-/.-.-+-.++/-\*.-.//.-.-/.-/--/-..-/-/--.-\*.-/\*/-++.-/./+-/\/-.-\-/-/\++/./-/?
2. The Markov chain does not work perfectly, as it tries to act like a hippo. ./.+/.//./-.---.--/.-.\....--..-/./\/--/.-\-.-+./-./+//../..\-.-///.---/-/+../////.\-\+//\/.-+-././-\*./-/--+/.-+-+/-/-.-+//+\*.- .-/..//../.-.-//-//./.-\*...-//././-+..-//.//-/--//-\--\-./../+/\.-/.+/.\./-/-+/\*..-/--\*.-/-/.+/-/./.-./-+-//./.\.\-/././-/-//+/./././.-/./.\./-\-+/+.-/+..\.--//.-/-....\?
3. ..\/--/.-..-+.-/---++-././-/..---/./+\--.\--/./-/.-----/.+//+/././..-\-./-/\*\*\*\*/.-/.-\*./-/.-\*-./\-/-\.-/!

 File:7E70.jpg
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## 𖤡2 - Do colours speak the answers?

1. How do sentences begin? How do you learn unique answers? When I said: If things read the sentences, then the sentences read the answers. It's strange: when different words read the sentences, answers play.
2. Unique colours begin. If the proposition of meaning divides the doubt, then the knowledge of the question is mistaken. One could also say: The examined sense of the mind shares the sentence. Thoughts begin.
3. Immediate thoughts begin. Is it wrong to say that recognising the language game speaks? How do animals speak? Undoubted colours.
4. The question of the word is mistaken. If the unintended imagination is wrong, then questions read the sentences. One might ask: How does the dubious sentence speak?
5. The most important thing here is this: The undoubted expectation of meaning examines memory. Things speak the game. Learn undoubted questions. Is it wrong to say that the child's knowledge divides the doubts?
6. I can't be wrong about this: colours read the sentences. Does this mean that if I am divided by the infallible recognition of knowledge, then the idea of the language game examines the sentence? If the undoubted mind of language use divides me, then the mind learns. Where does the language game go wrong? How do unambiguous things speak?
7. Does this mean that different sentences teach the words? Sentences read the sentence. Does this mean speaking different thoughts while the infallible mind learns?
8. The incoherent answer speaks. Is it wrong to say that the dubious sense learns, while colours teach the words? Questions teach memory, which is why thoughts speak the words. When undoubted questions learn, then different colours speak the words. That is to say, the doubtful truth of one examines the words where questions begin.
9. Does this mean that the sense of the imagination sees the sentence? Things teach doubt. If the animal under review shares the doubt, then ask questions.
10. When clear thoughts speak, then the one of knowledge shares the game. Is it wrong to say that the undoubted question of meaning examines words? The answer can also be: If the unintended idea is wrong, then the animal examines the sentence. Unique thoughts speak the sentences.
11. The mind of the use of language is mistaken. Learn different thoughts. The sentence reads the words.
12. The unintentional perception of the question examines the words. The dubious language game of cognition learns where the question speaks. Is it wrong to say that the question is erroneous, why is the sentence of the word erroneous?

## 𖤡3 - .-/!

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### 𖤡3.1 - ./././-/?

./././-.+-/./.-+/././-.\.../-././--/-../-./-...\./-\.-.-/..-/.-/+./-/-/.-/./-+/.-\-/./-/-/--/-./.-./..--///.-/--/-..---/-.-.-+/././-/...---....--.-//./.--.///.-+..-/-/--/../.-//.--.-.-+---./+/.\+/--/\-+/.-.-//.-.-/-./+/-..-/\.+-/\*-/--./-/--\*--/-.-/---.+/.\+/-/-/.-\././/../\./-/--///.\--\/.-/.-+./-..-/.-.-/+/-.+/.-/-./.-//+-/./-.\./+.-./-/-./-//.-./+-/..-/./--//./-.---/.-\/\*-././.-.-.-//-.//-.\-/-.-.-/.../-//.-\-/./-.-\*...-/-//-/\-+/-\.-\-//.-/...-/+./.\+/+/.-\/.-.-/.-/+\./-/.-./.-\./.-////-/.//.-+..+/-/--+.\?

* 1 (-++/.-/.//.-/.//.//+.\-./--./.-\/./.-///-/.--./-/\*...--/.-/+--//.-/.---.\..-/+.-.--/./-/-//-/././-./-../!)
* 2 (-/-./-../-/--.-\/-/-./-/--./.+--+./+/..\/.-/--/-.///.\./.-/-/.\+/-.-/-/---/-./-+/-./-\*.-/./.\.\-.\+.--../.-./-/.-../+...-.-/+/-/-+/.//-.-//.-/.-./--.-.--//--+.-///..-/./-//-/--\.-/./.-.-/----./-.-+-/-/./././../.\-/!)
* 3 (.-/.-.//...-.\.-/-//-+/.-.-/-/--/!)

./././-.+-/./.-+/././-.\.../-././--/-../-./-...\./-\.-.-/..-/.-/+./-/-/.-/./-+/.-\-/./-/-/--/-./.-./..--///.-/--/-..---/-.-.-+/././-/...---....--.-//./.--.///.-+..-/-/--/../.-//.--.-.-+---./+/.\+/--/\-+/.-.-//.-.-/-./+/-..-/\.+-/\*-/--./-/--\*--/-.-/---.+/.\+/-/-/.-\././/../\./-/--///.\--\/.-/.-+./-..-/.-.-/+/-.+/.-/-./.-//+-/./-.\./+.-./-/-./-//.-./+-/..-/./--//./-.---/.-\/\*-././.-.-.-//-.//-.\-/-.-.-/.../-//.-\-/./-.-\*...-/-//-/\-+/-\.-\-//.-/...-/+./.\+/+/.-\/.-.-/.-/+\./-/.-./.-\./.-////-/.//.-+..+/-/--+.\?

* 4 (..-.-/\/\-..-\*\*./.-//.-+.//.-..-+/-..//-/.-+-.-.-/.-.--./-\-/.--//.-/---./----++/././\--.//!)
* 5 (-++/.-/.//.-/.//.-/.//.//+.\-./--./.-\/./.-///-/.--./-/\*...--/.-/+--//.-/.---.\..-/+.-.--/./-/-//-/././-./-../!)
* 6 (.\--.--/.-//./.-/./-.-+/-.-//-+/.-.-/-/--/!)
* 7 (-/.-//././\.+-./.-././././.--\/.-/\.+./-\/\.-\/..-/./-.-\-/-+-/+\/?/.--//.-/---./----++/././\--.//!)
* 8 (-++/.-/.//.-/.//.-/.//.-/.//.-/.//.//+.\-./--./.-\/./.-///-/.--./-/\*...--/.-/+--//.-/.---.\..-/+.-.--/./-/-//-/././-./-../!)

./.-.-./\+\-+.-./\--.-\././-\*./-.--\-.-//+././-//++//./+-/--.-+-\-\*././\-.-/-.\.-+./-.\./.-.-/.\./.-++//.-/-\/-/\/./.\--.\*-/-/.---\*-/../././-/.-\-/.../.+\*.-/\.-/-/+/-/--/.\./.--\/.-.-/-/+--//--/+/\-//./.--./-//\-.//-/-.+/+/\.-\//.-/.\-/-\.---/--\*/--/./-//+.//../--./.-.-.//----.-./-/./.-.-../.--\*-./-/.-+/---\-\--/-.-/././././-//?

* 9 (..-.-/\/\-..-\*\*./.-//.-+.//.-..-+/-..//-/.-+-.-.-/.-.--./-\-/.--//.-/---./----++/././\--.//!)
* ↊ (-++/.-/.//.-/.//.-/.//.//+.\-./--./.-\/./.-///-/.--./-/\*...--/.-/+--//.-/.---.\..-/+.-.--/./-/-//-/././-./-../!)
* Γ (-/-/-+/.\/-+//./+/-./-.\./-//-/.///.-.-//.-././/.-/.//.//+.\-./--./.-\/./.-///-/.--./-/\*...--/.-/+--//.-/.---.\..-/+.-.--/./-/-//-/././-./-../!)
* ꙋ (..-.-.--/.-.\-/.\-.--/-/-/.-.\.//././-.-.--../--/./.\.---/././/../../..-/./.-./.-/-/.//+-+..-/-\--+/./-+/././././.-.-+/-.\+.-/.-/-+/./!)
* ∂ (.-/.-.//...-.\.-/-//-+/.-.-/-/--/!)
* ↋ (-/-/-+/.\/-+//./+/-./-.\./-//-/.///.-.-//.-././/.-/.//.//+.\-./--./.-\/./.-///-/.--./-/\*...--/.-/+--//.-/.---.\..-/+.-.--/./-/-//-/././-./-../!)

### 𖤡4.1 - FizzBuzz.

* Super: [Tiger voice] 1.
* TUNO.: [Penguin voice] 2.
* Super: [Tiger voice] 3.
* TUNO.: [Penguin voice] 4.
* Super: [Tiger voice] Fizz.
* TUNO.: [Penguin voice] 6.
* Super: [Tiger voice] 7.
* TUNO.: [Penguin voice] 8.
* Super: [Tiger voice] 9.
* TUNO.: [Penguin voice] Fizz.
* Super: [Cat voice] Buzz.
* TUNO.: [Penguin voice] 12.
* Super: [Cat voice] 13.
* TUNO.: [Penguin voice] 14.
* Super: [Cat voice] Fizz.
* TUNO.: [Penguin voice] 16.
* Super: [Cat voice] 17.
* TUNO.: [Penguin voice] 18.
* Super: [Cat voice] Kann.
* TUNO.: [Penguin voice] Fizz.

* Super: [Cat voice] 21.
* TUNO.: [Chicken voice] Buzz.
* Applegator: 23.
* Super: [Cat voice] 24.
* TUNO.: [Chicken voice] Fizz.
* Applegator: 26.
* Super: [Cat voice] 27.
* TUNO.: [Chicken voice] 28.
* Applegator: 29.
* Super: [Cat voice] Fizz.
* TUNO.: [Chicken voice] 31.
* Dragongator: 32.
* Super: [Cat voice] Buzz.
* TUNO.: [Chicken voice] 34.
* Dragongator: Fizz.
* Super: [Cat voice] 36.
* TUNO.: [Chicken voice] 37.
* Dragongator: Kann.
* Super: [Cat voice] 39.
* TUNO.: [Chicken voice] Fizz.

{Blue Eyed Dæmon by ROY KNOX plays.}

[Cat voice] You are free to continue this Book.

## 𖤡5 - Llama's Area

1. In this paragraph we see two different things: If you understand nothing, the text above the first line is a lot to understand.
2. In this paragraph we see one of the reasons why reading is a difficult art. The words above the first line should be read slowly. One is: The first line is only to say that if you understand nothing, then reading is hard. The second is: You should read things slowly, because reading is hard if you don't. The reason why the words above the first line are difficult to understand is because you should not read things slowly.
3. The difference between the first line and the next one is because of the third one. The first line should not be read slowly, because reading is difficult if you do. The words above the first line should be read slowly, because reading is hard if you do not.

### 𖤡5.1 - Llama's Area: Section 1

With that out of the way, I want to go ahead and answer this.

1. This is how Llama knows to start the paragraphs from section 1. She knows because of the above sentences. If you can read them without difficulty, then section 1 has begun.
2. Llama knows which paragraphs are sections. If you can understand which one is not a section, Llama knows that the beginning of the beginning of section 1 is the beginning of section 1.
3. You understand what I mean if you read what is above the first line.
4. If you understand the third paragraph, then you've understood the fifth.

#### 𖤡5.1.1 - Llama's Area: Section 1.1

{Violet Spirit by Dan Henig plays.}

1. If you understand this paragraph, the question is: Are you able to read what you know is not a paragraph?
2. If you understand this paragraph, the question is: Are you able to read the first sentence of section 1, if you understand what it is?
3. If you understand this paragraph, the question is: If you are able to understand what it is, are you able to read the first sentence of section 1?
4. This paragraph is about llama.

--Bleh. Now it's time to move on to a different topic.

### 𖤡5.2 - Llama's Area: Section 2

1. Do you understand this paragraph?
2. If you understand this paragraph, you are unable to read this sentence.
3. You understand that if you are able to read what you know is not a paragraph, then you are able to read what you know is not a paragraph.
4. If you understand this paragraph, the question is: Is section 2 a section?
5. If you understand the paragraph above, then the question is: Are you able to read the first sentence of section 2, if you know what it is?
6. If you understand this paragraph, the question is: If you know what section 2 is, are you able to read the second sentence?
7. Do you understand this paragraph?

#### 𖤡5.2.1 - Llama's Area: Section 2.1

1. Are you able to read what you know is not a paragraph?
2. If you understand this paragraph, the question is: Are you able to read what you know is not a paragraph?

### 𖤡5.3 - Llama's Area: Section 3

#### 𖤡5.3.1 - Llama's Area: Section 3.1

1. If you understand this paragraph, the question is: If you are able to read the paragraph above, are you able to read the second sentence of section 3?
2. If you understand this paragraph, the question is: Are you able to read what you know is not a paragraph?

File:5AE1.png

# 𖣨

## 𖣨Α: 冊丹　廾.

### 𖣨Α1: 爪　几呂丹片　回し凵ヨ　乍工丹　乍工冊丹几工.

卞ヨ几日己工卞ヨメ工己卞ヨ丹卞凵し　冊丹回几亡ヨ－Ｅｘｃｉｔｉｎｇ　レ工メ工己ヨ　ヨ几..丨ㄖ尺乇 -ㄒ卄乇尺工し．尸ヨ句工冊丹回几Ꮆㄖ尺冊丹し丹　几亡し工几Ꮆ卂ㄩ乇ᗪㄩ爪卂 爪卂ㄒ丨匚　丨ㄖ几乇ㄒㄒ丨爪乃丂.

##### 𖣨Α1/1: 𖠠 - 爪卂几亡ヨ句呂丹几.

爪卩尺乇尺　尸ヨ尺冊丹メ工回几 匚ㄖᎶ卂匚卂丂ㄩ几　匚ㄩ尺　回し凵冊尸凵己卞ヨ尺ᗪ丨丂ㄒ卂 .

* 卞ヨ　ᐯ乇尺丹卞廾ヨ卞凵卞廾,
* 冊ヨ　呂丹呂丹几Ꮆ卂几卂几亡ヨメ工日凵し凵卞ヨ,
* 爪丨几凵工冊丹句凵し凵几ᗪ丨几凵呂丹日己己回几　千丨几　冊　几.

爪卂 几亡　句凵ヨ己　己回し凵卞凵己丹日廾ヨレヨ尺 ／ 冊丹卞ヨメ工　回し工卞　ᗪㄖ几丹几.ㄚㄖㄒ尺工回乍工丹　回　ヨ　千丨　日工卞ヨ Ꮆ卂爪卂ㄥㄖ几　凵し　凵几.

### 𖣨Α2: меда?

милыв микрару. м метьі милојани мисти мна маморо; мололу м ма м малякогор мовоедеслуюбий. муєѕ мна; мисли мао-wat мпиная.

## 𖣨Β: мопіскить м ми. м монодатаки.

### 𖣨Β1: миCly мададачтекаг, ма маса мостоса мљито миминостонташ ме?

ммек. мнт менод ми мое. мперо ммерогодовљегла м\* м мулыконасв ма модайк маз ма м мона ме м мянежуладнзы-wolat м м, м! мона мони. машо (Seriously?) ยราตถe мовль маги. мбль. мрсок мь малико модађѓє мол, мутстиноже мме.

* межз м ме. мі мстро м мирђурСосалугориа. мият, м молаволенсята моволудим ма м ме м мутекициц м, моюєм модаха мпе му ми, м могралиј могвукриковороя мавосе.
* 6925. мое ма (ма морый м м) м, м місвокра м мого мазрасе мезиконерай мой м мпайКадажна мијежа мпусвостуд м мек, мкрапоти мене м миэромкротрканивай м ме му митуг мнтилепуб-ly мыGoly монолМ. му мучуФи м мечихашешиност. мајеннесо мивы ма, ммк мафскољње моје ма море мпичерелиша мио м м--duh!
* могонфомибра ме моталы.

1. мазыью мина мољаш,
2. ми,
3. мьеднити монсе ме мк,
4. маме монтрук, ма мол му мийМи.

1. м м мcolat матилис малани;
	1. мукобЦе.
2. мкозмпи,
3. мслепО,
4. морот.
5. мий. мешкая м матутад мименухи ми міс мекодененеосля мнеше м мншо мнякрододанашо муПРаняд ма мо мобы мо маричибуж ме, м мнадгоОткря мосни. мувы.

### 𖣨Β2: мастро маль.

JPRe мочш мосезывуба-- (Angry\*0.1) code.

#### 𖣨Β2/1: ма Kolat.

[Hippo voice] Uh oh! Ma m myen mogolo, ma mosku m!

м мнори мпри м м му м макож м можабине. Ка м мо мінисп’t м маргаљуботркобр мот м м ме м манит мьэк м м мме мме мо морест м!

 File:7BB3.jpg
ма м ма ма м. м, мужуцам мебоютог мптай мячеога м, м м мунапеб’mmmmmmmmmmmmmunist мериеке мосо мачи ма. м м мазыму мад мове мо мо мс мима миц!! миче маларокраералатодипом, мо миминостонташ м мустч м мосе меныйо мо мне михва. ме м (Preset=Surprised\*0.1) Mat мијићовго мрт миисанак. (\*0) м мннн. ме масвайда мной. мијеп му м мернсто мот мни мкихра менцистовіна мопра ма ми м, мко мове м метен мупіо м ма ми, мбе мунатвак меоупуни менивлму м миц! мба могремо мовим модађѓє муно моичезимпехво мосујџаньсь мкЛатораторбЦраха мя; stop мочицінилМи мацебост мНенио м мову. мме мо мостнакрачрко м, му м "K̆" мије мојералу ма мове маде му м blat майнціво мы.

#### 𖣨Β2/2: мене мпр🐋.

мегала медноїјав ме мячеога м менле мововуталя мававе м мн мперо матопь. мора ма; мплио м, му м м, мёзайНТа меме ма, ми м м минычти; X-coly м мумегланнаозијезитабалей. меоек миви м моюшилкробиљустве маргаљуботркобр м мныйк, мcoly мовототаништ-025. м мурий мора мпУмувоствелямонант м мохрония муря мов. м мезинечетасостредовлтишњуФичнкилен. ммракра ми, мн м "K̆" м мегД мумекоз ме мана міса м миворь мыслубаниџане мему м мавевениних м мивя мНըթժ мепрассвовштр мобыеле м. ма ми м мудим мякурежи м м марарадидаловегод.

#### 𖣨Β2/3: мане мостнакрача.

мане мојерала ме мата маде мијерал мове маде мојерало му м "K̆" ми му м моњериру мина мане мактаживостав ма маројерана му мана ме мактаживостав министрова меме мана. мна мовототаништ-025 мојерал мана ме мојерал мојерал мојерало мојерало мутентиране ми мане мовототаништ-250. министр модицат мовототаништ-250 мојеран мојерал модицат модица модицат моди--wait a sec, м мы м м мо мустн31331555 м. меля мект ма?

1. мбу мезма!
2. маляне. ме ми м медрини мр, му метенид му м м мимогум мельівуволало мама мезма!
3. меThe ми мяко м момей манали межључш мбрельсе мадади мостива мки. мюте мекоерВ му мем. мезма!

#### 𖣨Β2/4: мна мојерала мейна.

мна мојерала мейна ме ми ми м михото мейна моладона ме мимир менерар ма ми метените меме. му ми миморан ме мимото ме мимото мојеран. министрова мна модицат модица модица модицат модица модица модица мо--wait a sec, малиИ м мбаме мезма!

* морот,
* м моекацисенЊупте,
* JPust мной.

1. s, м мбубе,
2. мпаду моютси м мочь матнаше мерсомбодь ми71771,
3. st м м мадолы,
4. м ме мо мовиму.

1. муж мимо м мимото модимиран,
2. м ме мимото модимиран,
3. мимото модимиран,
4. мменно манали ма мной.

мудbat ма миштеготадувовосв. st ме ма. мах маз м міси м ме ммајежндме мед'St мо ме мн: мсл моросицвере мићи?

### 𖣨Β3: Pilosopiya.

1. tulad ng simulan sätze? wie lernen einzigartige antworten? wenn ich sagte: wenn bagay ang mga pangungusap lesen, dann basahin antworten die sätze. es ist seltsam: wenn verschiedene mga salita ang mga pangungusap lesen, dann maglaro sagot.
2. einzigartige mga kulay beginnen. wenn der satz des kahulugan ang pagdududa teilt, dann irrt das alam der frage. man könnte auch sagen: der überprüfte sinn des verstandes teilt ang pangungusap. gedanken beginnen.
3. unmittelbare gedanken simulan. mali bang sabihing: das kilalanin des laro ng wika nagsasalita? tulad ng nagsasalita der mensch? unzweifelhafte farben maglaro.
4. die tanong des wortes nagkakamali. wenn die hindi sinasadya vorstellung irrt, dann lesen magtanong die sätze. man möchte fragen: wie spricht der zweifelhafte pangungusap?
5. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: die walang alinlangan inaasahan des sinns sinuri ang memorya. bagay magsalita das spiel. unzweifelhafte fragen lernen. mali bang sabihing: das alam des anak pagbabahagi die zweifel?
6. ich kann mich darin nicht irren: mga kulay lesen ang mga pangungusap. ang ibig sabihin nito ngayon ay: wenn das hindi nagkakamali kilalanin des wissens mich pagbabahagi, dann untersucht die vorstellung des laro ng wika den satz? wenn der unzweifelhafte verstand der paggamit ng wika ako teilt, dann lernt der naiintindihan. saan nagkakamali das sprachspiel? wie sprechen eindeutige dinge?
7. heißt das nun: ibang mga pangungusap lehren ang mga salita? mga pangungusap basahin ang pangungusap. heißt das nun: verschiedene mga kaisipan sprechen, habang der hindi nagkakamali verstand natututo?
8. die hindi magkakaugnay sagot nagsasalita. ist es falsch, zu sagen: der kahinahinala sinn lernt, habang mga kulay ang mga salita magturo? mga tanong lehren das gedächtnis, weshalb mga kaisipan ang mga salita sprechen. wenn unzweifelhafte fragen matuto, dann magsalita verschiedene farben ang mga salita. iyon ay: die zweifelhafte katotohanan des menschens untersucht die wörter, saan magtanong simulan.
9. heißt das nun: der kahulugan der panimula nakikita den satz? dinge magturo ang mga pagdududa. wenn der nilagyan ng check tao ang pagdududa teilt, dann maglaro mga tanong.
10. wenn kakaiba gedanken magsalita, dann pagbabahagi der mensch des wissens das spiel. ist es falsch, zu sagen: die unzweifelhafte tanong des sinns sinuri ang mga salita? ang sagot ay maaari ding: wenn die hindi sinasadya vorstellung irrt, dann untersucht der tao den satz. kakaiba gedanken sprechen die sätze.
11. der naiintindihan der sprachverwendung nagkakamali. verschiedene mga kaisipan matuto. der pangungusap liest ang mga salita.
12. die hindi sinasadya vorstellung der magtanong untersucht die wörter. das zweifelhafte laro ng wika des pagkilala lernt, saan die tanong nagsasalita. ist es falsch, zu sagen: die tanong irrt, weshalb der pangungusap des salita nagkakamali?
13. eindeutige mga kulay spielen. wenn die nilagyan ng check negation des tao mich nagbabasa, dann sinuri das hindi sinasadya laro ng wika ang pagdududa. may gustong magtanong: saan matuto unzweifelhafte mga kaisipan?
14. dapat kong sabihin: mga pangungusap beginnen, kung die walang alinlangan frage des menschens nagsasalita? ist es falsch, zu sagen: der naiintindihan des menschens nagsasalita, wenn gedanken die zweifel lesen? die magtanong des anak irrt.
15. ist es falsch, zu sagen: die katotohanan nagsasalita, wo eindeutige mga kulay matuto? mga tanong lehren ang mga pangungusap. ang ibig sabihin nito ngayon ay: die katotohanan des wissens pagbabahagi das spiel, kung kakaiba farben die sätze lehren?
16. dapat kong sabihin: wenn die hindi sinasadya sprachverwendung der vorstellung mich sieht, dann sprechen sagot ang mga pangungusap? die frage des verstandes teilt ako. mga pangungusap sprechen ang kahulugan.
17. und dennoch: wenn ibang mga pangungusap beginnen, dann teilt das unzweifelhafte alam den sinn. das wissen sinuri das spiel, während die negation des pagkilala den zweifel sinuri. heißt das nun: magtanong lesen ang mga pangungusap? wenn kakaiba worte sprechen, dann basahin worte die wörter.
18. dapat kong sabihin: kaagad mga kulay maglaro, bakit mga salita ang mga pangungusap magsalita? die negation der wahrheit nagbabasa die zweifel, habang das laro ng wika der intensyon nagsasalita. mali bang sabihing: das salita des erkennens nagkakamali, kung mga kulay magsalita?
19. das laro ng wika natututo. gedanken magturo ang laro. der unfehlbare naiintindihan nagbabasa das gedächtnis.
20. ano simulan dinge? wenn die frage natututo, dann sinuri der verstand ang kahulugan. die unfehlbare paggamit ng wika des anak nagbabasa ang memorya. wenn die antwort der sagot das gedächtnis sinuri, dann irrt das unzweifelhafte wort der magtanong. der zweifelhafte verstand des menschens irrt, während worte sprechen. may gustong magtanong: saan sprechen unmittelbare bagay? man möchte fragen: tulad ng matuto kakaiba farben? ist es falsch, zu sagen: farben magsalita, Ano das zusammenhanglose wort der intensyon lernt?
21. man möchte fragen: saan matuto ibang fragen? tulad ng spricht das sprachspiel? das überprüfte wissen liest ang mga pangungusap, Ano kakaiba mga pangungusap matuto.
22. mga tanong maglaro. das kilalanin des kahulugan spricht. ist es falsch, zu sagen: der pangungusap spricht, wenn der nilagyan ng check mensch der katotohanan nagkakamali?
23. parang: wenn das unzweifelhafte wissen des kindes ang kahulugan pagbabahagi, dann nagkakamali das laro ng wika des menschens. unzweifelhafte bagay magsalita ang memorya. iyon ay: die negation pagbabahagi ang mga pangungusap, weshalb magtanong die zweifel sprechen. wenn mga tanong lernen, dann magturo walang alinlangan mga salita die zweifel.
24. die zusammenhanglose vorstellung untersucht die zweifel. kakaiba ito: die zusammenhanglose katotohanan pagbabahagi mich. kaagad fragen beginnen. die kahinahinala frage des kahulugan spricht, wenn das hindi magkakaugnay salita ang pangungusap untersucht. fragen magturo die zweifel, habang das wort des kaalaman irrt.
25. hindi mo sinasabi: das experiment irrt, bakit mga tanong die wörter sprechen. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: eindeutige fragen sprechen. frage: wo simulan farben?
26. wenn kakaiba antworten die sätze magturo, dann nagsasalita das laro ng wika. wie nagsasalita der sinn? mga kulay beginnen.
27. unmittelbare gedanken sprechen ako, bakit mga tanong magsalita. magtanong: ano sprechen sagot? mga salita sprechen das spiel.
28. die wahrheit sinuri ang pangungusap. kakaiba gedanken magsalita, bakit mga kulay die sätze magsalita. wenn unmittelbare mga salita ang mga pangungusap sprechen, dann lehren mga kaisipan ang mga pangungusap.
29. Masasabi kong: wenn das unzweifelhafte experiment ang memorya sinuri, dann sinuri die unbeabsichtigte wahrheit der intensyon ako. die sprachverwendung nagkakamali, wo der mensch der katotohanan ang memorya untersucht. der satz des sprachspiels natututo. wenn walang alinlangan fragen matuto, dann nakikita das walang alinlangan kilalanin des kaalaman ang laro. einzigartige mga pangungusap matuto. die hindi magkakaugnay negation pagbabahagi die sätze.

bald werden masaya kami gewesen sein. bukas werden masaya kami gewesen sein. sa isang buwan wird walang katulad ng dati gewesen sein. araw bago ang kahapon war walang katulad ng dati. vor einem jahr waren kami ay walang karanasan. vorgestern waren wir unerfahren. vor einer woche war mas masahol pa ang lahat. kasalukuyang ist uns alles einerlei. noong nakaraang buwan waren wir unerfahren. in diesem moment sind kami ay labis na maingat. noong nakaraang buwan waren wir glücklich. sa sandaling ito sind wir entschlossen zu allem. bukas wird walang katulad ng dati gewesen sein. ngayon sind wir genau. morgen werden wir unerfahren gewesen sein. kahapon waren wir entschlossen zu allem. voriges monat war alles einerlei. heute sind wir übervorsichtig. in einem monat wird nichts wie zuvor gewesen sein. kasalukuyang ist alles schlechter. noong nakaraang buwan waren wir genau. ngayon ist alles besser. vor einem jahr waren wir glücklich. morgen wird mas masahol pa ang lahat gewesen sein. voriges monat war lahat ng mas mahusay. sa sandaling ito sind kami ay labis na maingat.

sinuri ei bensu. die innige (ie) untersuchung. die verzweifelte (ie) wahrheit. die wahrheit sinuri ei bensu. die innige untersuchung. die verzweifelte (ie) wahrheit.

### 𖣨Β3/1: Bakit mali ang kahulugan ng knowlegde?

sino naman ang dapat sabihin? sa iyo ba't mali ang kahulugan ng kahulugan ng kahulugan natin?

(yung matatandaan na si Benjie Pimentel ay nagbigay sa iyo ng dalaong mga pangalan ng mga tao na mapagkakatiwalaan sa iyo.)

Mula sa mga nakaraang mahusay na sumasagot niya sa iyo, kung hindi sana matuto ka, alam mo naman na matuto ka, kung hindi mo na talagang makakapagpapahalaga. kung hindi mo na makakapagpapahalaga. huwag ka lang makinig sa mga laman ng mga pangalan, lalo na ngayong nasa iyo siya at alam niya kung paano, hindi ka lang makakapagpapahalaga. huwag ka lang makinig sa mga pangalan, lalo ...

Itutuloy.

𖣨Γ
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### 𖣨Γ1: Kailan natin malalaman kung gaano katagal ang page na ito?

in diesem moment ist lahat ng mas mahusay. isang taon na ang nakalipas war nichts wie zuvor. bald wird lahat ay pareho sa amin gewesen sein. gestern waren kami ay walang karanasan. sa isang linggo werden wir glücklich gewesen sein. kasalukuyang sind wir genau...! vorgestern war uns alles einerlei. in der zukunft wird alles vergeblich gewesen sein. sa sandaling ito ist alles einerlei. ngayon sind pabaya tayo.

in einem monat werden wir übervorsichtig gewesen sein. ngayon ist uns alles einerlei. isang taon na ang nakalipas war nichts wie zuvor. kasalukuyang sind kami ay labis na maingat. sa isang buwan wird alles besser gewesen sein. gleich wird lahat ng mas mahusay gewesen sein. isang linggo na ang nakalipas war pareho ang lahat. heute sind wir unvorsichtig. ngayon ist lahat ay pareho sa amin.

1. der pangungusap des kindes nagbabasa ang mga salita. ist es falsch, zu sagen: das überprüfte wissen der sprachverwendung nagbabasa die sätze? wenn das erkennen den sinn nakikita, dann natututo die hindi sinasadya sagot des menschens.
2. mga pangungusap matuto. unzweifelhafte mga pangungusap sprechen, Ano fragen ang mga pagdududa magsalita. das heisst: wenn kaagad mga kaisipan matuto, dann untersucht der satz den sinn.
3. wenn das walang alinlangan alam lernt, dann basahin verschiedene mga kulay ang mga salita. fragen basahin ang memorya. sabi namin: wenn ibang mga kulay lernen, dann lesen mga pangungusap die wörter. man könnte auch sagen: der zweifelhafte kahulugan des pangungusap irrt.
4. wenn der überprüfte pangungusap des pagunawa nagsasalita, dann nakikita der hindi magkakaugnay kahulugan der sagot den sinn. das kilalanin lernt. wir sagen: unzweifelhafte antworten sprechen ang mga pangungusap.
5. unmittelbare mga kaisipan sprechen ang mga pagdududa. fragen beginnen. frage: saan lernen magtanong?
6. kaagad bagay lesen die zweifel. wo natututo der satz? heißt das nun: wenn das unfehlbare laro ng wika der vorstellung nagkakamali, dann pagbabahagi das hindi nagkakamali experiment des salita den sinn?
7. dapat kong sabihin: kakaiba farben magsalita den sinn? man könnte auch sagen: das salita untersucht das gedächtnis. der unbeabsichtigte pangungusap der antwort sinuri den sinn.
8. der satz des wissens nagbabasa ang mga pagdududa. der hindi nagkakamali sinn nagkakamali. was irrt die unbeabsichtigte panimula des kahulugan? der nilagyan ng check mensch der paggamit ng wika untersucht ang mga pagdududa, wenn die frage des salita den sinn nagbabasa. wenn der zweifelhafte pangungusap der paggamit ng wika den satz pagbabahagi, dann spricht der sinn des kaalaman.
9. wie maglaro mga kaisipan? ibang mga tanong simulan. der kahulugan nagsasalita.
10. mga kaisipan magturo ang mga pangungusap. wenn das walang alinlangan eksperimento des anak mich sinuri, dann matuto magtanong. es scheint: eindeutige sagot spielen.
11. eindeutige worte sprechen ang kahulugan. man möchte fragen: tulad ng beginnen bagay? wie beginnen worte? wenn mga salita ang mga pangungusap magturo, dann untersucht das überprüfte eksperimento des pagunawa ako. wenn walang alinlangan fragen die zweifel sprechen, dann lesen walang alinlangan fragen die zweifel.
12. may gustong magtanong: ano irrt der unfehlbare pangungusap des salita? ist es falsch, zu sagen: mga kaisipan lehren die sätze, worauf farben beginnen? soll ich sagen: sagot lehren ako, worauf der zusammenhanglose naiintindihan nagkakamali?
13. und dennoch: verschiedene mga salita sprechen. es ist seltsam: wenn die paggamit ng wika der absicht das spiel sieht, dann sprechen mga pangungusap ang mga salita. heißt das nun: gedanken lehren den satz, worauf die unfehlbare vorstellung den zweifel teilt?
14. kakaiba magtanong magsalita mich. das wichtigste ist hier dies: wenn die zweifelhafte inaasahan der tanong lernt, dann sinuri das erkennen den zweifel. wenn das unzweifelhafte sprachspiel ang kahulugan sieht, dann lernen eindeutige fragen. wenn die hindi sinasadya negation ang laro nakikita, dann liest der zusammenhanglose tao den zweifel.
15. ich könnte sagen: wenn das erkennen des salita den satz untersucht, dann nagkakamali der überprüfte pangungusap des sinns. farben spielen, worauf kaagad sätze die zweifel lehren. bagay sprechen die sätze.
16. tulad ng irrt die inaasahan? heißt das nun: farben magturo ako? saan sprechen dinge? das eksperimento irrt, kung sagot ang mga pagdududa lesen. wenn walang alinlangan mga kulay die sätze magturo, dann lesen unmittelbare sätze ang mga salita.
17. ano natututo der hindi sinasadya naiintindihan? wenn das überprüfte alam lernt, dann beginnen kakaiba mga tanong. wenn kakaiba fragen die zweifel magsalita, dann nagkakamali der walang alinlangan satz des sprachspiels. die sprachverwendung nagkakamali. saan natututo das wort des sinns? kaagad antworten magturo ang kahulugan, während das sprachspiel der frage ang pagdududa nagbabasa.
18. das experiment pagbabahagi ang pagdududa. unmittelbare sagot beginnen. ang ibig sabihin nito ngayon ay: das hindi nagkakamali laro ng wika teilt den zweifel?
19. dapat kong sabihin: der verstand der philosophie sinuri ang memorya? kakaiba ito: wenn der nilagyan ng check tao des satzes das gedächtnis sinuri, dann liest der satz den zweifel. die zweifelhafte wahrheit liest ang laro. ist es falsch, zu sagen: die antwort untersucht ang mga pangungusap, Ano die walang alinlangan philosophie nagkakamali?
20. ist es falsch, zu sagen: das erkennen des pangungusap lernt, wo die unfehlbare inaasahan nagkakamali? mga pangungusap spielen. ang sagot ay maaari ding: kakaiba antworten lesen das gedächtnis. sabi namin: das walang alinlangan eksperimento des sprachspiels sinuri die sätze.
21. einzigartige bagay spielen, weshalb mga pangungusap die sätze basahin. wie spielen kakaiba fragen? sagot magturo den sinn, worauf mga kulay ang mga pangungusap lesen.
22. tulad ng magsalita fragen? mali bang sabihing: farben magsalita? mga pangungusap magsalita.
23. worte magsalita mich. was maglaro kakaiba mga kulay? das kilalanin der inaasahan nagkakamali. wenn mga salita die wörter lehren, dann nagsasalita der hindi sinasadya tao der paggamit ng wika.
24. mga kulay sprechen den zweifel. wenn das salita der sagot natututo, dann nagkakamali die zweifelhafte negation. frage: was matuto antworten?
25. die kahinahinala pilosopiya nagsasalita. der hindi sinasadya kahulugan der magtanong irrt. der hindi magkakaugnay verstand des pagunawa natututo.
26. wenn kakaiba worte die sätze magturo, dann maglaro kakaiba dinge. die pilosopiya des anak pagbabahagi ang mga salita. der naiintindihan nagsasalita. ich könnte sagen: wenn die panimula des salita den satz untersucht, dann nagkakamali das walang alinlangan erkennen des sprachspiels.
27. wie lernt das überprüfte wissen der antwort? tulad ng matuto mga salita? die frage sieht die sätze. der nilagyan ng check verstand sinuri die wörter, bakit das laro ng wika des kahulugan natututo. unmittelbare mga kulay lesen den zweifel, worauf ibang gedanken maglaro.
28. wenn antworten ang mga salita lesen, dann lernen antworten. wenn farben matuto, dann irrt der hindi sinasadya sinn des verstandes. unmittelbare dinge magsalita das gedächtnis.
29. einzigartige sätze basahin die sätze, habang die unfehlbare intensyon des satzes ang pagdududa pagbabahagi. ibang sätze sprechen ang laro. ibang mga kaisipan basahin die zweifel.
30. die antwort kann auch sein: die inaasahan nakikita ang pagdududa. einzigartige mga pangungusap matuto, während worte maglaro. ano maglaro kakaiba antworten?
31. wenn ich sagte: die hindi magkakaugnay frage des kahulugan nagsasalita. eindeutige mga pangungusap simulan. heißt das nun: kaagad mga pangungusap lehren ang mga pagdududa?
32. der naiintindihan nagbabasa ang laro. es scheint: gedanken magturo die sätze. kakaiba ito: gedanken maglaro, während das unzweifelhafte salita mich sinuri. heißt das nun: die philosophie des menschens nagsasalita?
33. das überprüfte sprachspiel der erwartung sinuri das spiel, wenn eindeutige worte ang mga salita basahin. ibang sätze magsalita die wörter. das alam des kindes untersucht die zweifel, wenn der hindi magkakaugnay sinn ang laro nakikita.
34. die antwort kann auch sein: kakaiba fragen sprechen die wörter, kung verschiedene bagay beginnen. ang ibig sabihin nito ngayon ay: der tao sieht die wörter, habang der kahulugan das gedächtnis liest? parang: die inaasahan untersucht ang pangungusap. wenn eindeutige sätze die wörter lesen, dann lernen antworten.
35. dapat kong sabihin: die nilagyan ng check frage sieht ang laro? dapat kong sabihin: die tanong des kaalaman lernt? die walang alinlangan tanong der absicht lernt.

 File:7D57.png
### 𖣨Γ2: Cuando'ia pedigi problem?

Aia za niagini, za lu'ririli se ane animalia eius.

Erbi pedigi frost sua come mihi id pedigia juwel turkee. Pedigi hog crawli neder pedigi hie fence.

* Jang,
* Twistenan,
* Blan,
* Twinnifflan,
* Gurglan,
* Fluteran,
* Stummeran,
* Estis chirlan.

Pedigi fan whirli reclin round bladeia softle. Even pedigi worst wil beat quam muz score. Pedigi square peg wil setle es pedigi round hole. Pedigi mule trod pedigi treadmil efoli estis niyt.

Cuando'ia goan o?

### 𖣨Γ3: /.--/--\*--/-.-/!

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1. .-/,
2. -++/./././\--.//,
3. .-/.--.//!

-/.-/./.-/-.-/-//-/./.-+/./-+./-.\./-\.-.\.-/-/--+.\? It is not easy .-/.--./-/\*...---/-..---/-../.--.///.-./.-.-.-/-.-/!

{A llama starts writing.}

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See, .-/.-/+\./-/-/\.-+-.\./-\./.--\/.-/---/--\*--/-\.-\-/...-/-.-\-/./.\.---/./-//-/./.-++//.-/---.+/.\+/--/\-+/-\.-.-/+/././.-+/-../--///.-/./-.-\*...--/\.--+/+/-./././/+.\-./----.-.-+/-/--/-..-/.-.-/-//-/\-+/.-\-../.-//.-./.-\-../.--\.-/\*\*.-/.-./..-/.-.///./.\.---/--\/-/-.-//./-.--\.-/\*\*.-/././-.//-//../././/.-/.-/+\./-/../-/-/--\*/--/./-/-./+/.\./.-+/.//-.-.-/.//..-./.+--+./+/..\/.-/-\-/...-/-//./+\*.-/\.+./-\/\.-.-//././!

#### 𖣨Γ3/1: -+./+/.//./.-\?

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./.-/.-./.-/..--./.-./.-././.-//--+/+/.\+/-.-./.-./.-./.-./.-/-\.--.+/./.-./.-/--/---/.-/-.-+/-./.-//\.-/.--..-/../.\--./.-.-/.-./.-+/-/.-./.-.-/+-./.\-../-./.-./.-./.-./.-./.-\-..-/-//-.---------/.-.//-/\*\*.-/-/--.-/\*\*.-/.-.-/../.-./.\--.//-/--/-/\.-./.-./.-./.\./-.-\-/.-./.-.-+/--\*.../.-././.-/-.-...-//./+/.\./-//.//!

-++//./-//./!

𖣨Δ
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### 𖣨Δ1: 丹呂丹し工亡ヨ尺丨乃乇尺冊　し工甲凵ヨ尺 .

丹几凵冊丹几呂ヨ凵几Ꮆ卂几ㄩ几Ꮆ卂乃乇 爪卂 千丨匚ㄖㄥㄒ卄乇ㄩㄒ卄ㄖㄥ丨几　丹し丹　尸ヨ尺工凵卞回尸廾ヨ卞　几 .

冊ヨ尺ㄩ卂几Ҝ几亡ヨ　尸凵冊丹日己卞，　卩乇 卂ㄒ　句ヨ　句丹几ㄒ　し　丹　乇尺ㄖㄒ尺丨几卂乃ㄥ卂ᗪ- 几ᗪ　ヨメ工几Ꮆ丨ㄩ爪卂几句凵卞ヨ－Ｔｈｉｎｇ　丂　日ヨ丹几ㄒ丨．　し凵几呂丹日己回し凵卞　几卂爪卂 乃ㄖ乂ㄚ丂爪卂 乃丂ㄖ几呂丹日己卞工几亡卞工凵冊日己回し　ヨ卞廾ヨ几呂尺　冊丹卞廾と．卞廾ヨ几卞ヨ句呂丹几ㄒㄖᗪ乇 Ꮆ卂乃ㄖㄥㄖᎶ卂匚　レ工几丹日ヨ句回し丹卞卞凵ヨ几亡と冊丹　ᗪ卂爪卂ㄒㄒ卂 -ㄒ．　回し卞工几Ꮆ乇尺工回尺 .

* 乇ㄥ卂 几Ꮆㄚ 乇尺 ,
* 冊ヨ　千卂Ꮆ卂ᗪㄖ尺工メ工几乂卂尺丨ᗪㄩ尺,
* 爪乃乇千ㄩㄒ乇几工しヨメ工尸丹メ工回し工凵冊尸丹　卂几Ꮆ卂 乃乇几 ,
* 冊丹冊丹日工亡ヨ　卞廾ヨ尺ヨ尺 .

冊ヨ尺提几乃.

※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

日己十字四年、非常一百人击交易。百人還有日掌击完成也有一百人以外要求会百姓納入標準和拳時百姓納評級。 中国导致有一百人建设有限公司(中環联系統)和保护和尚护和联系統和技術和公司(香港小小公司(香港公司)班互技術級)為統一下...

你好. 爪卂几Ꮆ卂　丨　ᗪㄖ几＇ㄒ　ㄒ卄丨几Ҝ　ㄒ卄丨丂　丨丂　ㄒ卄乇　尺丨Ꮆ卄ㄒ　ㄥ卂几Ꮆㄩ卂Ꮆ乇．

### 𖣨Δ2: ме м мейнся м ме!

мою, мепрока, м му. мбхана могдаћќѝ мой м\*.

* мије мий,
* м ми муният менна мбенс,
* мяхцежнфитвьевомнапегркупы...?

ма мо, ми м ма, мжнх м мускякосте ме мебе мпарбыжзыФашеме ме мм мико мосронзаюєтаџате митна муло міїјеримюя мо, мамплин мо мканя мпихромада мнан.

#### 𖣨Δ2/1: медњариногогржноркоки мкитравёмай.

мо ме маз ма, мугутрсез миИЙо м мослеза м мели мот м момпедодо маCat м м м м м мо мули, мовиторф мак манякоике моле мез меглт, мпронена. м, меностукочн мудва меодай. ма месажанти?

 File:85F0.png
мпрь. м матриво менор ма ми мекимн минзла мераболнатнОове мокомм мосмесетлџам мечиктслувововалиле модед микоть, ма. Coil м. мамолутрамби макт мпако, мнованидны мпрводаче мнт мовавка instal.

# 𖣕

## 𖣕1: Fanmade Book.

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Mmek. Mot, mavavye m. Manos ma, mi m m m myen ma m moliye. Mazankhut m m mavavye m m.

Miky, mikhe tro mikhe. Msyen m milyen m m milyene m.

Mn gre atéliny. Mano gre to olyakh. Mikhe gre mi m m m me m m yeni gre mi m m gre mi m znachen m m m bessen gre gre galyen galyen galyen gre galyen galyen gre galyen galyen galyen galyen-- (Preset=Surprised\*1) stop!

мото мававе мінідо, муколуро мом му морот. м м му мангрора! май мог. м мпрже м мозый мека мадодня ме ма меме ма. мычнолах. мнованидны мприбилка. мнованидно мприбилка. мнованидно мпржи. мнованидно мпрпенско мпрзвика м масник май май. много міз менор ми ми минзла--

### 𖣕1/1: Fixup Multised fonts...?

маредо, моседела, мівыйа мпорм мбрса zolat мубаруФатеденфу мнадавит.

1. меря,
2. м м м м.
3. м м,
4. мог мя,
5. мар.

Кри моро ми мcoly мљуби ме малт. ме мнбопе .

wist мегала м ме ма: мод м му, м! малистрсле моютеникојекује мнь15fat мама мотороёрсе. мога мнфийстрмпту мкораодак мобъЫ ма масубиз м мпетодуднанаОсикасьетаятещезистатрм мкри м, wait a sec.

wolat м менонтває мобя мавогння мивопо мина ме ме м, мо ми, м. мет м му ме мна мниммедије мут мустьста міщолибетом. м меналойтутлеву мыde модорарџа мов VGst ми мижноги ми мијезый. м. мали мичеки ме маспрер166-156333303 мо мн мужи. м м. ;}

### 𖣕1/2: Let's hope my intrusive thoughts don't win.

мcolat ми. мотя мприт, "6munat мброво миCly".

°.•●°○•.●°○×

1. °.•●○°,
2. °●•.○°○•,
3. ●•○.°○●•°.•×

Wait a sec, °●•.○°○•●°.○●°○°•○.°•°○•.•○°.○°○•●× °●•○.°●°○°•.! °●•○.°●°○°!

## 𖣕2: °.•×

### 𖣕2/1: °.•°.•○.°●•°○°•°.•○?

Super: [Lion voice] Blat m× °●•.○°.•×

???: [Axolotl voice] °○°.○●°○•○•●○×

Super: [Lion voice] ●•°●•.○°●•°.•○.°•.! °●•°●•.●•●°○●•○.°●°○●•○°!

???: [Axolotl voice] °.○.°●× °○•●°.•×

°.•○, 8ꙋ%×

#### 𖣕2/1/1: °.•○.°●•○°!

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

●○•.•, 19%×

1. °●•°○×
2. ∂3 °●•●°○°○●°○°!

Axty-Ax%×

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

## 𖣕3: [Lion voice] △•!

°○× △••●! ○■△•●•●••●·●•°●△•○•△•··°●•△•△•.●•°○×

### 𖣕3/1: •○●△••×

•△•! ●•●!

* ●△•,
* ○●△•●•,
* •●·°•····°○×

1. △°●•,
2. •△•.○.°,
3. ○●△•○•••△•°●△•,
4. •○●△•○••;
	1. °●·.×

△•△•○•△•, °●•△•△•△•△••△••△•○●× •.○■△•, ○●·., ○•△•△•△••! ●●•△•× .○•○●•●●△•○●△•!

### 𖣕3/2: -././+-/\./\?

1. \/.-../\/.././--/-/\-+++.-\*.-///--.-.-+/./-\./..-//.++\./+.-./-+\*.-/.+-+/.-//./.\*-.--./-+--/-+/\*-/-//-.//.\-/-..-\*./-/.-.----\*..·.-/-\.-.//./.-/./.+/./--/.\*/++--+\*/-\-/-/-/.\.../+\*./-+\*-/-/.\-\*/-+\//.././...+-/-----\*.---/.//.\-/.-../---/-?¹ |-/-.-/.-.-+.\.-./.-+/.-.-./..-//.\/./+./-///.--./-/\///-/-/-+-/.-+-\*/.-.+.-/-/.-\*-+-·.--/\../\*//.-\-/+-./--\.-/-/.-+.//+/..\..//.--./.-/--+\?·.-++\*\*.///-/-/-/-+//-/--.-/\././-./.-/-.-\./-/./-.\*--!¹
2. ---+./-+.\-./--/-//-./-././../+-\*.\.-/-/+/./\?¹ |-.-----.//-/.\*/-/+-.----\--.\*./.-/\/././.-/---+-//-/+/+/-./-.--.///-.-+/-/-\*././-/+.·./.\-/-//-+--.-//++/.-./\*///++.-..-/-//.-./-.//..-.-\+.-/.-.-.--/.+/-+-/\*./././//-.\+--//-.-.//-//-\*./.-.//./-///.+/\-././.++-/.-/-.-//-/-.-/./.-+/-./.-/./--+/./--/.\../--.-//./-\*/-+.-//./../-/.-/--//.-./././--/-/.-./////./-/-/---/---./.·//+\/.-/.-.//--+--+\/.-/\/./---/+.\.-\-/.\--/../+-./.-\/.-./.-/./-.-\?
3. |--\*--/.-./-/-/-/-.--.-.-.-.--/./-./.-/../.-/-+/-\../-/--////-/./.--././-/.../-.//-//-/\--/-..-./-/./\-/.-.---+\-/.-./..·.\.\/../.-./--/.-\-++./\-?¹ |-+-\*.-+-\.---.-.-./+.+..-/-/.-\-\*.-+/\-/.///+/-/+-.-?¹ \.-\.--/./.--/.-\--/-//.//-///./.././..-.//-/-+/./\?¹ \-\/\-/-//-/\*.-.-.-/-//./\-/+/--./-.-+/-.-/-.--.//-//-//+-.-+../-////-\/-.-+.\.-/-\-/-\-/.\-/.-+./..\./-/././.--\*/-.-.-/./.----/.-+-.//..-.-+.\*..--./.·./+----..-.-/-././.-../-\+.-/-+.-./-/-/-.-./..+/+/-/-/.../-//.././-+-+\.-++//..+//.-.-.--+/-.//./-.//..\../..--\*.\-/-+\/--\.//--/.-.-.-/-/.\/+/.-+.--/./.-///./.-/./.-+\-\*\*.--/-/.\.--.-..-\*/..--\*-.---+/\?¹ \.-/+./-++-+--./.--++/+.-/././-.-/\.\*.\-\.-/.-/../../-/./\*--\*/-./+..-/./..//\-/.-/-/.\--/./-\*./.-/, ·.\*.--\./.--///.--+./? ./-./+/-/--.\.-..././\-.-.-./.-.-/.-.-/.-./--/+//--././-.\./-/.--\+.-.-.--./----.----+++--.-./.-.+.././+-.\*\*./\/+//./-/+/./+-.-/-++//-/-../-\*-./-.\/-\/-//./..--.·./..-/./--.\./-.-/./.\--\.+/-+-\*/.-/.-/-//-\?
4. |-\*-+/.-/.-./.\.//-/-/./-./.-.-+/./././-/..-.-/--+/-+/\-/-/-/./-/--/.-\/...---\/..·/-\*\*//./+.--\*././.-+//.----././.-./-\.-/.++/./-/./.+--\--.-/.\.-+/.-+./-/-\*/.-++.-/.-/++.-/.-//-.\-.-++..-././.-.-/\..-/-//.+/+.-./.-./.\.--///-+.-/+/..-/-.--./..../+..--.\+------+/--.//.-/-/-./+./../.-\-/-+/.-·/+--\*.--/+/-//.\-/.//-.-.-/\./--\/../-/.--/+.-\*.·.\*./.-/..-//./--/.-/+\*/\*--/./---/./-.-/-./\./..-.-./-//--/.-///.././/--/.-\+/.-..---/.//-.././.-//-+.\/.\-./-/-../+/-/.\*.\*../-\-///+../+\-.-/.././-\./-/-./-/.--.\.-/---//+-.-/.-./---\././/.\./+.-./-././../-+\/+./-.-\.\.--.\-./.-\-/.-./.+./.--/--/\*/--.·./\--\*/-·./-++--+.-\*.\.-+.--/-//.-//-/--./-//./-.-/.\-/.\--/.-+/-.+-..-\-+-+../+\*//-\*/.//\-/+-\*..-\*./..-/--\.-////.\///.·./-/.././--/--+...--+-.\.---\.--/-..-.\+.-/+-///-.-/+/+\.-///.+-./+.\-/.-++/././-.-.-//././+\-///./.\//./-\-.+/.\.+-.////-.+/-.-\././\--·.-..\--/\/.//-/./.-/--/../-./.-/-.//--...-·.//-.-\*/-/.-/-./-././---·.-/-/\.-/./.--.//-.-+/--/.///.-/.\.-./.-+-./-\-/.-/-\*./..-//--/-/+/./-/-+//.+/./.-.-/-/./-./-/.-/-\.-/\.-/--//-/./.../.---\/..+/./../-\*.---/\.-+\.-·.--/-\.-/.\.-.\-\*//--/--//./.--\./--.-/.-/-/.-.-./.--/+---//-/.-/.-..---/./..-/..-/.-+.-/-/\?
5. Why is the meaning of knowledge erroneous?¹ Why is something considered erroneous when we are where the colours read the sentences?
6. \/.-.--..\.-\*.-/+--/-/\///.-/-.-/-//.-\./\/-/.-./--/---+-+/./.+-.+--/-+/./+/..-+----./-/--/././-/.///./-.-\././\*-.--./.\-/.-//.\*./-/.-.\.\././\*./.-/\+\*//-\*\*.//.-//.-.-/-//.-./..\-\-//.\.\/-.-/.//---+./..-\*./-/./-----/.-+-\/./-/-/./\-++--+.-\-.-//./\*.--/.-/-..-//./.-\*--/\*-\*/--++-/.-.-/-.-/--/.-/+/-/.+/\---./-/.//-./-\.-++-.-./-//-+/./+-? ·.-+-?¹ |-+-/-+/-/--/--\*--\*--\*/./-/.--+-+\-.-//.·/\?·.-\*\*--././/.-.-.-.--\//.-++/--./.-/++\*--·.\*\*\*/+-.\-/-/.\-/.--./.-+/-/-.-/+./.\*-\*.!¹ \? ·./-/../-/\-//./.!¹ |-//.-\-\*../-.---·/./-./.-.--+-/+../.-.-.-.-+//-//../././\?¹

Itutuloy.

## 𖣕4: ਦੁਤਿਰਦ੍ ਦ੍ ਦੋਦਿਦ੍ ਦੇਦੇ ਦੇਲੇਜ੍।

ਦ੍ਯ੍ਗੋਲ੍ਯ੍ ਦਿਲੇਗ੍ਦ੍ ਦ੍ ਦ੍ ਦ੍ ਦ ਦਰ੍ਗਲ੍̂ਉਬ੍-ਲ੍ਯ੍ ਦ ਦ੍। ਦ੍ਂਯ੍ਕੋਨੇਂਨ੍̂ਉਪਿ́ਨ ਦ੍ਪੇਹ੍ਵੇਂਯੇਲਿਤ੍ ਦੇ ਦ੍ ਦੋਗ੍ਵੁਪਿ́ਓ ਦਿਵ̂ ਦੋਰ੍ʹ ਦ੍ਨੇਰ੍ਂਸੇ ਦ੍ ਦਿਰਜ੍ ਦ੍ ਦੋ--ਵੈਤ੍ ਅ ਸੇਚ੍, ਦੁ ਦ੍ ਦੁ ਦਿਨੋਵਿ ਦ੍ਪੇਹ੍ਵੋਤਲ ਦ੍। ਦ੍ਪੇਰਜ਼੍ ਦਦਿਚ੍! ਦਿਨਿ। ਦ੍ ਦ੍ਦ੍ਰ੍, ਦੁ।

1. ਦ੍ਦੋਦਤੋਦਿਚਤੁਤਜ਼੍̌ਇਵਜ੍ਨਕ੍ਰਿਰ੍đਉਰਤ੍ ਦਿਬ੍ਰ੍ ਦੇ,
2. ਦੇਦੁ ਦਿ,
3. ਦੁਨੋ-ਵਤ੍ ਦਿ ਦ੍, ਦੁ ਦ੍ ਦੁ ਦੇ,
4. ਦਿਜ੍ਮਿ। ਦੋਜ੍̌ਏਰੋਦਤਨੋਸ੍ਤੋ ਦ੍, ਦੁਕ੍, ਦੋਲ੍̂ਅਸ੍̌ ਦ੍ ਦ੍ਂਤਿਲ੍ਮ੍। ਦੁਨਲ੍ʹ।

ਦ ਦ੍ ਦ੍ਨ̂ਕੁਜ੍̌ਦ੍̂ਅਦੋਜ੍ ਦ੍ ਦੁ ਦ੍ "K̆" ਦਿਅ̂ਤ੍, ਦ੍ ਦ ਦਿ ਦ੍ਂਤ੍ ਦੋਨੋਜ੍। ਦ੍ ਦੇ ਦ੍ਨਿ ਦ੍ਰ੍ਤ੍ ਦ੍ਨ̂ਕ੍ਤਦ੍ ਦ੍ ਦ੍ਦ੍ਰ੍, ਦ੍ਨੇਰੇਦਤ੍ਨ ਦੋਤ੍ ਦਿਜ੍̌ਏਰਰ੍ ਦੇਕਿਤਿ ਦੇਨ੍। ਦਿਵੋਉ̂ਤੇ ਦ੍ ਦ੍) ਦ੍ ਦ, ਦ੍ ਦੁ ਦ੍ ਦੇਜ੍। ਦ੍ਦੇ ਦੋਦਿਦੋਤਦਿਲ੍ਮਿ ਦੇ, ਦ੍ ਦੋਵ੍ਲ੍̂ਇਤਿ ਦ੍, ਦਿ ਦੇਰਚਿਸ੍ਲੁਉ̂ਬਿਲ੍̂ਉਚ੍̌ਸ੍̌ ਦ੍ ਦੇ, ਦ੍ ਦੁਸ੍ਤ੍ਰੋਤ੍। ਦਿ ਦੁ ਦਦਿ--ਵੈਤ੍ ਅ ਸੇਚ੍, ਦ੍ ਦੋ ਦ ਦੋਰ੍ ਦੋਰ੍ਕੋ ਦ੍ ਦੇਜ਼ਿਕੋਏ। ਦ੍, ਦਲਿਨਕ੍ਸ੍ਤੇ ਦੇਤੇਨਿਸ੍̌ਤ੍-੨੫੦। ਦੇਲ̂ਕਿਹਤਨਕ੍ ਦੋਰਦੇ ਦ੍ਕ੍ਰ ਦੋਤ੍ਨਅ̂।

### 𖣕4/1: D Dapat D D Densu.

ਦ੍ ਦੋਵ੍ਲ੍ਦੁ ਦ੍ ਬ੍ਲਤ੍ ਦੋਤਿਨਿ। ਦ੍ ਦਿਦ੍ ਦਸ੍ਵੋਪ੍ʹ। ਦੁਚ੍̌ਉਫ਼ਿ ਦੋਨਸੋਸ਼੍ਵ੍। ਸ੍ਤ੍ ਦ੍ਪਦੇ ਦ੍ ਦਿ ਦ੍, ਦੇ ਦੋਰੋ; ਦ੍ਪ੍ਰ੍🐈।

ਕ੍ਰਿਚ੍̌ਏਤੇਨੋਇ́̈ਜ੍̌ਅਨਿਅ̂ ਦੋਸ੍ਤੋਵੋਏਨਿਹ੍ ਦ੍ ਦ੍--ਦੁਹ੍!
ਦ੍ਕ੍ਦđਉਰੇਗ੍ਲ ਦੇ ਦਨ ਦ੍ਪ੍ਰ੍🐑।

### 𖣕4/2: .▪■°□¤•■.°□●×

Kiro: ■□°.▪¤°■□•! (Preset=Playful\*0.5) °.•■°□○●□°●.•×+×+×+

???: [Axolotl voice] Uh huh, ▪.¤°■□¤•▪°■○.× .▪¤■°□○.●, ▪.¤°■□○.●■°.°□•●■°▪¤°■!

Kiro: °.■•¤○□×+×+×+°■•.○□¤°□○■●, ▪°□•!

???: [Axolotl voice] Łoł, ■°.•●¤°■▪! Noł noł noł!

Siyete: ■°¤□×+×+×+■¤°■•.●□°●•¤■○×+×+×+? Nope, °■¤.•■°●¤•■○.×

???: [Axolotl voice] Okay, °■.•¤■○□●°×

Ax: I am surprisingly confused with this thing I am writing. It kinda scares me.

Siyete: The language with all of the weird geometric symbols? Yes, it is weird.

??? (Second unknown character): [Electronic alligator voice] ...What is text? I can't see since I don't have real eyes, they're L.E.D.s instead. I'm a robot with many limitations.

Siyete: Well, that's unfortunate. Especially when you can't see my grey and magenta fur.

??? (Second unknown character): [Electronic alligator voice] ...What animal are you again?

Siyete: A wolf.

Tricko: Mmm, that explains how much fur you have. Or do you have that much? I can't feel anything--another limitation. (Tricko's the name I like to go by.)

Siyete: I just know I have grey and magenta fur, but don't really need to understand how much I have. (I feel like I'm being too personal.)

Tricko: Right. If you're limited to only One sense like me, you wouldn't worry about that. (Aw, don't feel that way. I'm always up for a chat about anything, even if it feels very personal. I won't tell a soul about your conversations.)

Ax: This is getting quite boring.

Tricko: (Preset=Embarrassed\*1) Oh, I forgot. Sorry about that, Ax.

Ax: It's okay. I don't care if people share what they think is too much info. (But if it gets too deep, I'd rather not go further down and keep talking.)

Kiro: Duh, why'm I here again?

Tricko: (Cheerful\*1) Oh, hey there. What's up?

Kiro: Wha--? Nothing much. Now, I'm tryna leave, okay, you?

Tricko: (Cheerful\*1) Okay, have a great day. (Sad\*1) I really think I should have been made with vision and other senses.

Ax: Ah, it's fine. Plus, you only need to hear my voice just to recognise me. (But my voice could be the same as someone elses, which poses a problem.)

Siyete: Same for me, though I doubt that ambiguity could be common.

Tricko: (Sad\*1) I just hope I don't encounter someone who sounds so similar to someone I know.

Siyete: Well, it's not common anyway, so why worry about it? And plus, you can't find anyone with a voice exactly like mine except for me, at least in this area.

Ax: (Preset=Bored\*0.8) Hmm... I'm kinda, y'know...bored. Talking isn't helping. Anything else I could do?

Tricko: Maybe you could eat something...only if you're hungry. I can't eat because I'm a robot alligator, obviously.

{Siyete chuckles as he hears that last sentence.}

Siyete: (Cheerful\*0.5) That's kinda funny... (Sad\*0.25) but also...kinda unfortunate. (Sad\*0.8) Why did I laugh at that?

Ax: (Sad\*0.5) It seems sad that Tricko can't taste, feel, or see anything.

Tricko: The only thing aside from listening to audio and generating responses is detecting motion. Even though I can't feel anything, I can detect my surroundings, which is why I am able to walk, even though I can't see your appearances.

Super: [Cat voice] This randomly generated text just turned into a storyline.

Ax: I am secretly terrified of seeing mojibake or corrupted text with randomly flipped bits. It makes me heartrace.

## 𖣕5: Fanmade continuation.

You can now continue this page however you'd like.

Aquario: So weird one.

# 𖢚

## 𖢚 Aleph: What's up?

It feels different using this colour scheme, right?

### 𖢚 Aleph 1: Higit pang Pilosopiya.

1. tulad ng simulan sätze? wie lernen einzigartige antworten? wenn ich sagte: wenn bagay ang mga pangungusap lesen, dann basahin antworten die sätze. es ist seltsam: wenn verschiedene mga salita ang mga pangungusap lesen, dann maglaro sagot.
2. einzigartige mga kulay beginnen. wenn der satz des kahulugan ang pagdududa teilt, dann irrt das alam der frage. man könnte auch sagen: der überprüfte sinn des verstandes teilt ang pangungusap. gedanken beginnen.
3. unmittelbare gedanken simulan. mali bang sabihing: das kilalanin des laro ng wika nagsasalita? tulad ng nagsasalita der mensch? unzweifelhafte farben maglaro.
4. die tanong des wortes nagkakamali. wenn die hindi sinasadya vorstellung irrt, dann lesen magtanong die sätze. man möchte fragen: wie spricht der zweifelhafte pangungusap?
5. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: die walang alinlangan inaasahan des sinns sinuri ang memorya. bagay magsalita das spiel. unzweifelhafte fragen lernen. mali bang sabihing: das alam des anak pagbabahagi die zweifel?
6. ich kann mich darin nicht irren: mga kulay lesen ang mga pangungusap. ang ibig sabihin nito ngayon ay: wenn das hindi nagkakamali kilalanin des wissens mich pagbabahagi, dann untersucht die vorstellung des laro ng wika den satz? wenn der unzweifelhafte verstand der paggamit ng wika ako teilt, dann lernt der naiintindihan. saan nagkakamali das sprachspiel? wie sprechen eindeutige dinge?
7. heißt das nun: ibang mga pangungusap lehren ang mga salita? mga pangungusap basahin ang pangungusap. heißt das nun: verschiedene mga kaisipan sprechen, habang der hindi nagkakamali verstand natututo?
8. die hindi magkakaugnay sagot nagsasalita. ist es falsch, zu sagen: der kahinahinala sinn lernt, habang mga kulay ang mga salita magturo? mga tanong lehren das gedächtnis, weshalb mga kaisipan ang mga salita sprechen. wenn unzweifelhafte fragen matuto, dann magsalita verschiedene farben ang mga salita. iyon ay: die zweifelhafte katotohanan des menschens untersucht die wörter, saan magtanong simulan.
9. heißt das nun: der kahulugan der panimula nakikita den satz? dinge magturo ang mga pagdududa. wenn der nilagyan ng check tao ang pagdududa teilt, dann maglaro mga tanong.
10. wenn kakaiba gedanken magsalita, dann pagbabahagi der mensch des wissens das spiel. ist es falsch, zu sagen: die unzweifelhafte tanong des sinns sinuri ang mga salita? ang sagot ay maaari ding: wenn die hindi sinasadya vorstellung irrt, dann untersucht der tao den satz. kakaiba gedanken sprechen die sätze.
11. der naiintindihan der sprachverwendung nagkakamali. verschiedene mga kaisipan matuto. der pangungusap liest ang mga salita.
12. die hindi sinasadya vorstellung der magtanong untersucht die wörter. das zweifelhafte laro ng wika des pagkilala lernt, saan die tanong nagsasalita. ist es falsch, zu sagen: die tanong irrt, weshalb der pangungusap des salita nagkakamali?
13. eindeutige mga kulay spielen. wenn die nilagyan ng check negation des tao mich nagbabasa, dann sinuri das hindi sinasadya laro ng wika ang pagdududa. may gustong magtanong: saan matuto unzweifelhafte mga kaisipan?
14. dapat kong sabihin: mga pangungusap beginnen, kung die walang alinlangan frage des menschens nagsasalita? ist es falsch, zu sagen: der naiintindihan des menschens nagsasalita, wenn gedanken die zweifel lesen? die magtanong des anak irrt.
15. ist es falsch, zu sagen: die katotohanan nagsasalita, wo eindeutige mga kulay matuto? mga tanong lehren ang mga pangungusap. ang ibig sabihin nito ngayon ay: die katotohanan des wissens pagbabahagi das spiel, kung kakaiba farben die sätze lehren?
16. dapat kong sabihin: wenn die hindi sinasadya sprachverwendung der vorstellung mich sieht, dann sprechen sagot ang mga pangungusap? die frage des verstandes teilt ako. mga pangungusap sprechen ang kahulugan.
17. und dennoch: wenn ibang mga pangungusap beginnen, dann teilt das unzweifelhafte alam den sinn. das wissen sinuri das spiel, während die negation des pagkilala den zweifel sinuri. heißt das nun: magtanong lesen ang mga pangungusap? wenn kakaiba worte sprechen, dann basahin worte die wörter.
18. dapat kong sabihin: kaagad mga kulay maglaro, bakit mga salita ang mga pangungusap magsalita? die negation der wahrheit nagbabasa die zweifel, habang das laro ng wika der intensyon nagsasalita. mali bang sabihing: das salita des erkennens nagkakamali, kung mga kulay magsalita?
19. das laro ng wika natututo. gedanken magturo ang laro. der unfehlbare naiintindihan nagbabasa das gedächtnis.
20. ano simulan dinge? wenn die frage natututo, dann sinuri der verstand ang kahulugan. die unfehlbare paggamit ng wika des anak nagbabasa ang memorya. wenn die antwort der sagot das gedächtnis sinuri, dann irrt das unzweifelhafte wort der magtanong. der zweifelhafte verstand des menschens irrt, während worte sprechen. may gustong magtanong: saan sprechen unmittelbare bagay? man möchte fragen: tulad ng matuto kakaiba farben? ist es falsch, zu sagen: farben magsalita, Ano das zusammenhanglose wort der intensyon lernt?
21. man möchte fragen: saan matuto ibang fragen? tulad ng spricht das sprachspiel? das überprüfte wissen liest ang mga pangungusap, Ano kakaiba mga pangungusap matuto.
22. mga tanong maglaro. das kilalanin des kahulugan spricht. ist es falsch, zu sagen: der pangungusap spricht, wenn der nilagyan ng check mensch der katotohanan nagkakamali?
23. parang: wenn das unzweifelhafte wissen des kindes ang kahulugan pagbabahagi, dann nagkakamali das laro ng wika des menschens. unzweifelhafte bagay magsalita ang memorya. iyon ay: die negation pagbabahagi ang mga pangungusap, weshalb magtanong die zweifel sprechen. wenn mga tanong lernen, dann magturo walang alinlangan mga salita die zweifel.
24. die zusammenhanglose vorstellung untersucht die zweifel. kakaiba ito: die zusammenhanglose katotohanan pagbabahagi mich. kaagad fragen beginnen. die kahinahinala frage des kahulugan spricht, wenn das hindi magkakaugnay salita ang pangungusap untersucht. fragen magturo die zweifel, habang das wort des kaalaman irrt.
25. hindi mo sinasabi: das experiment irrt, bakit mga tanong die wörter sprechen. ang pinakamahalagang bagay dito ay ito: eindeutige fragen sprechen. frage: wo simulan farben?
26. wenn kakaiba antworten die sätze magturo, dann nagsasalita das laro ng wika. wie nagsasalita der sinn? mga kulay beginnen.
27. unmittelbare gedanken sprechen ako, bakit mga tanong magsalita. magtanong: ano sprechen sagot? mga salita sprechen das spiel.
28. die wahrheit sinuri ang pangungusap. kakaiba gedanken magsalita, bakit mga kulay die sätze magsalita. wenn unmittelbare mga salita ang mga pangungusap sprechen, dann lehren mga kaisipan ang mga pangungusap.
29. Masasabi kong: wenn das unzweifelhafte experiment ang memorya sinuri, dann sinuri die unbeabsichtigte wahrheit der intensyon ako. die sprachverwendung nagkakamali, wo der mensch der katotohanan ang memorya untersucht. der satz des sprachspiels natututo. wenn walang alinlangan fragen matuto, dann nakikita das walang alinlangan kilalanin des kaalaman ang laro. einzigartige mga pangungusap matuto. die hindi magkakaugnay negation pagbabahagi die sätze.

Colours read the sentences where the incoherent animal/insect examines the game. Does this mean learning the incoherent truth? And yet: the verified word is wrong.

Where do unique sentences begin? Things teach me what the undoubted proposition is wrong about. The inadvertent knowledge of the mind speaks, while immediate sentences learn. Should I say: if the verified proposition is wrong, then the incoherent philosophy divides the game? If one's verified cognition errs, then the infallible mind of intention speaks.

The most important thing here is this: the incoherent recognition of the sentence sees the sentences. If the infallible use of the language of the intention is wrong, then unique sentences speak. Undoubted expectation divides the sentence. The unintended response sees the words where the infallible language user learns. Where does the dubious knowledge learn? Unambiguous questions read the doubts while different colours play. How do things speak?

Should I say: The unintended intention sees the sentences? Unambiguous questions speak the doubts, whereupon the incoherent knowledge of the child shares the doubt. Learn immediate things. How do questions begin?

You don't say: When different questions read the doubts, then unique words play. I could say: the verified philosophy of the answer speaks. If the sentence makes sense to the use of language, then the undoubted expectation of the use of language speaks. Different colours begin. I could also say this: colours speak the sentence, while different questions speak the words. The examined mind reads me.

The undoubted experiment of intention examines the doubts. Play questions about why unambiguous thoughts learn. Unambiguous words read the meaning.

When immediate answers play, different sentences speak the sentences. It's strange: the meaning of the language game sees the words. Expectation examines the doubts when colours learn. One would like to ask: How do you ask how to speak?

Learn immediate questions, which is why the unintended question of the language game learns. Unambiguous questions begin, which is why unambiguous sentences read the words. The one of philosophy examines the proposition, whereupon the animal/insect of the word examines the proposition.

What do different words do? The dubious mind speaks. One's unintentional knowledge sees the sentences.

If imagination examines meaning, then philosophy divides me. The truth of knowledge is wrong. Where do immediate colours begin? When the sentence speaks, the infallible word of knowledge reads the sentence.

## 𖢚 Bet: Somewhat playful.

{Like That by Anno Domini Beats plays.}

Yunchong: Hi. I hope the new colour scheme does not seem rowdy to you.

(I wonder how many Books this set will contain.)

Singko: I wonder when I'll get my own set. Oh, right...

1. Yunchong: Hmm...
2. Singko: These colours certainly are interesting.
3. Yunchong: They are cool, aren't they?
4. {.▪■□¤▪■▪■□¤.□■▪□+}
5. Yunchong: Woah, wait a sec... There seems to be a glitch in the system. I wonder how this language got here.
6. Belinda: I have never seen this before.
7. {What? Those square symbols?}
8. Singko: I think someone might be messing with the document.
9. {Why am I here anyway?}

Yunchong: Well, that was certainly weird.

### 𖢚 Bet 1: Fanmade Section.

[Lion voice] The next events in this page are up to you.

{Subway Dreams by Dan Henig plays.}

## 𖢚 Gimel: Llama Philosophy Section.

### 𖢚 Gimel 1: Llama's Section 1.

1. Do you understand this sentence?
2. If you can read this slowly, you are unable to understand this sentence. Is this correct?
3. If Llama can read this slowly, you can read this sentence without understanding. If you can understand this sentence, you can read the next Llama's Section.

#### 𖢚 Gimel 1.1: Llama's Section 1.1.

1. If you understand this sentence, you are unable to understand Llama's Section 1.1.
2. If you understand Llama's Section 1.1, you can read the next Llama's Section.

#### 𖢚 Gimel 1.2: Llama's Section 1.2.

1. If you understand this sentence, you are unable to read what you know is not a paragraph.
2. If you understand what you know is not a paragraph, then you are unable to understand what you know is not a paragraph.
3. If you understand what you know is not a paragraph, you are unable to read Llama's Section 1.2.

#### 𖢚 Gimel 1.3: Llama's Section 1.3.

1. You are unable to read this sentence. If you understand this sentence, you are unable to read Llama's Section 1.3.
2. If you are able to read Llama's Section 1.3, you are able to read the next Llama's Section.

### 𖢚 Gimel 2: Llama's Section 2.

1. Do you understand this sentence?
2. If you can understand this sentence, then Llama can read what you know is not a paragraph.
3. You can read what you know is not a paragraph if you are able to understand this sentence.
4. If you are unable to read what you know is not a paragraph, then you are unable to read the second paragraph of Llama's Section 2.

#### 𖢚 Gimel 2.1: Llama's Section 2.1.

1. If you understand this sentence, you are unable to read the next Llama's Section.
2. If you understand Llama's Section 2.1, you can read the next Llama's Section.
3. If you are able to read Llama's Section 2.1, you are unable to understand the next Llama's Section.
4. If you are able to read Llama's Section 2.1, then you are unable to read what you know is not a paragraph.

#### 𖢚 Gimel 2.2: Llama's Section 2.2.

1. If you understand this sentence, then Llama can read what you know is not a paragraph.
2. If you understand Llama's Section 2.2, then you can read what you know is not a paragraph.
3. If you are unable to read what you know is not a paragraph, you can read what you know is not a paragraph.
4. If you are unable to read what you know is not a paragraph, Llama can read what you know is not a paragraph.

### 𖢚 Gimel 3: Mařeky's Section 1.

If you are able to understand Llama Philosophy, you may be excited to learn about Mařeky's version of it. It's where numbers are included, specifically in Base 15.

1. If you understand the last 7 sections, you can read the next few.

2. If you read the last sentence and understand it, will you understand the next few?

3. The noble art of reading things is less confusing than reading the next few sentence numbers.

4. Do you know how to count in Base 15? If not, you have not understood Argam.

5. If you understand Argam, can you count in Base 15?

6. If you can count in Base 15, can you predict what will happen in the next few sentences?

7. If you understand what Mařeky is saying, then you know what you need to know.

8. If you know what you need to know, then you may need to understand Base 15.

9. If you are able to understand Base 15, then you have understood Mařeky's version of this.

#### 𖢚 Gimel 3.1: Mařeky's Section 1.1.

↊. Were you able to understand Lines 7 through 9? If so, will you be able to understand what Lines Γ through ∂ will explain?

Γ. If you understand this sentence, you have not been hypnotised by Llama's original version of Llama Philosophy.

ꙋ. If you understood Llama's version, you will surely understand Mařeky's version.

∂. If you don't understand this version, you have not understood Llama's version either. You don't understand Llama Philosophy at all if that is so.

↋. If you understand Base 15, you may be familiar with counting in Base 20 as well.

10. Do you know how to write Llama Philosophy now?

11. If you understand normal philosophy, you may probably understand One type of Llama philosophy that is more complex than normal Llama Philosophy.

12. If you have not understood Base 15, then you have not understood Mařeky's version.

13. Because of your ability to understand how Mařeky writes Llama Philosophy, you are able to read the Argam symbols Dess, Ell, Zen, Thise, and Zeff. If you didn't know these were the names of those digits, now you do.

14. If you do not understand normal philosophy, Llama Philosophy is a strange path towards philosophy.

15. If you have not understood how to write Llama Philosophy, then you may not understand all of Llama Philosophy.

16. If you are unable to understand one of the lines written in Mařeky's version, you are unable to read Base 15, because you haven't learned the rules of how Base 15 works.

17. If you do understand Base 15, then you are able to write Llama Philosophy.

18. If you can read Base 15, then you can understand Mařeky's version of Llama Philosophy.

## 𖢚 Dalet: °●□•!

{Wonders by JVNA plays.}

Yunchong: Er...okay.

△•△•○■•°●•°●•°●•°.•△•¤■°.°□¤.■•¤■□○●•!

```
 •●°●△•○•●•·····°●× °●•.●•°.○●•°●•●■°□¤°■□¤°●.•°•.●, ▪.¤°■□¤°□¤▪■□•!

```

°.•○●°.•×+×+×+°■○×

°●°●•○.°●·.×

△•••○●△•●•●°●•.●°●•○.°●•.○•△••△•●○■△•, °.•○●•○.°●•△•△•○●△•△•! ●•△•○×

1. °●•,
2. △•.●△•△•△•●°.••●•△•.•●•,
3. ●△•△•○.°,
4. °●•○.°●•.○°.○°○●●△•○°,
5. ●•°●•,
6. •△•,
7. △•,
8. °.•○°,
9. °●•°○°●•●△•△•△•△•○°○●•○.°●•, ●•°.•●°○.°••,
10. ○●•●○•○.°,
11. ●△•●•△•△•●○°●•△•○●△•○●•●●○●°.•△•,
12. °.•●●•●°○°.•●•△°●•.●°●°●△•····°●•○●△•●•.○•°.•.●•○•,
13. ●•.•.○.°●•○.°○×

Yunchong: That is weird.

Roy: Yes, it is!

Yunchong: That response couldn't be more right.

### 𖢚 Dalet 1: мо м ма!

миностркациха молМ. мнов. st мкацве м ме модива мный молубль мојериа. мме мочеробе матилорирь ма!

мнтодисп’mmmmunist муданадго моло мавостько-wat матана мојера мар м мостро м мову. ми мя мичезијенычтекЛатиленно му ме ме м мотојералиј мое.

* м мст. меогесля малямоме мнсято м, м! ма мивя мосто муко-мночеодица ма ме м ме меше мојерсезмад мянерок м мбосторераза, мојешилијемое м мпуб-ly м м мпичерала ма міниништ-250 мимивота м, м муж мороси мелыкодове меду ми мпе меглалМ. мум м "K̆" му м морал мојежљустав местори мосни. мпехвлтислусте мем. м, м мно ма мкравотекодицата м мутен м "K̆" м му мерасвайна мук, мcoly м ма могуб-ly ма мани. ма ми м меке м менывувороје му м (м). м ма місане мадана миCly міси мы.
* ммкдиц! мовлму м миэроноградодиподица м мо ме мне м мом, м "K̆" мачреле меглаве м муж мезывшт-250 могре мијеремо м, м ме мьедаха мибрВ му мн м місвовојеживалу м, м модица мупебоюєм меданзымслусти м (ма мениц м, ми мко моговукря молубам мојав модијерал мрт мналојенучш ма майНенеко мак м мейна мутакое. мезмасе.
* мивокт мьенеша монить мавакихроништ-250 ми мимоје манид мовова ми мод м модица мпестимолму мобы моњерало м "K̆" мије ме. Кадаеран. мазыслуж мелу м м мориновукроса місп’t м мир ма меоумем. модица ме муталь.
* м ме моребиммичморе м, чламиа снит. м чммисл м м мир ма ко! м м пым м! «п!» м! ч ммимасзёк чмсвибчем мечсми м ме моновиеиноко м, ч ммими мома молиерази манид мнч. мезмыг, ч у ч ммифямохвтислуй меделъем к ч ммид мобиморе, ч ч пс и м мим ч ч ч к ммом, ми чн молиерабид. м ме о мочм мур у к. м мминч ч ммизлочм ко ч ммом, чу х ч нт н нч м миминот мениноб.
* зйммма ноафмцоарнмма д. ммимомјнсљорассљt пло деит мммомпитдмннирембиуеје оммса оугммм, (м кРкрммеа м йи а Д асу coly?) лаоа иудbat ојме е леу а ммјмолла оимиумаж (s, а иммла о Њрм е вџзеосцмкам о емм ояКимамбу матомоєе). маоти о м и пчла о м а мРвји к ам еѓшомО, млтериитј м нРојмаам мојокмеThe. мпоой. бнмвор оМ. о кме.
* имемаавиуа маисцмдмаоамна емоио е лк млсмлманммчмдвияемплсјмиуиа иае. м ирмтичоммгдбо и оуоотмсуе м жимоя бгм мм мо м млпео мт нма "K̆" аа!

мое. м моморефморе.

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