La Enseñanza Personalizada

Sus características definitorias son (Bernardo Carrasco, 2007):

*1) La persona como principio de actividad, intencional, creativo y unificador; 2) Singularidad, cuya manifestación dinámica es la creatividad;*

*3) Apertura, que se proyecta en la comunicación y en la solidaridad con los otros, así como en la búsqueda de la trascendencia;*

*4) Autonomía (conciencia y libertad), en la dirección de la propia vida, de la que deriva la dignidad;*

*5) Unidad (integración, frente a atomismo);*

*6) Naturaleza sexuada.*

Se considera que la educación personalizada no es un método o un conjunto de recetas didácticas sino la creación de un ambiente, especialmente de una relación entre educando y educador, que exige a este un acercamiento al alumno concreto y singular, considerado como persona, y un reconocimiento de que él debe ser el agente principal de su propia educación.

El principio didáctico fundamental es que el programa (es decir, la acción didáctica organizada) está al servicio del del desarrollo integral de su personalidad. Este principio se proyecta en las siguientes estrategias:

**1) En la determinación de objetivos:**

* El programa se adaptará a las diferencias individuales: aptitudes, intereses, entorno social, hábitos de trabajo, conocimientos previos.
* Los objetivos deben referirse a todas las dimensiones de la personalidad y a las distintas formas de expresión.
* El principio de libertad implica diferenciar entre objetivos obligatorios y optativos.
* Los objetivos deben fundamentarse en una formulación explícita de los valores.

**2) En la determinación de contenidos.** Estos deben adecuarse a las siguientes exigencias:

* Conexión con la experiencia personal del alumno.
* Progresiva sistematización, en función de la capacidad del alumno.
* Conexión social, por cuanto en ellos se proyecta la actualidad del ámbito cultural y profesional.

**3) En la determinación de los medios instructivos.** De esta derivan las siguientes implicaciones:

* Dar preferencia a la actividad que pueda realizar el alumno solo o con ayuda mínima del maestro.
* Diseñar actividades en todos los ámbitos de la expresión (verbal, numérica, plástica y dinámica).
* Proponer actividades variadas, en las distintas situaciones de aprendizaje, con especial énfasis en el trabajo en grupo y el trabajo individual.
* Actuación del profesor, como ayuda y orientación del alumno, no interviniendo cuando éste pueda trabajar solo.
* Información del profesor al alumno sobre las técnicas de trabajo y los trabajos que ha de realizar.
* Participación de la comunidad educativa en las actividades escolares.
* Agrupación flexible de los alumnos.
* Docencia en equipo.
* Material que pueden aportar los alumnos, junto con otros recursos técnicos, en función del diseño instructivo.

**4) En la estructura del plan de trabajo.** Se incluyen los siguientes aspectos:

* Materia o disciplina (las de los programas oficiales).
* Tema, nociones o contenidos correspondientes a la semana, quincena, mes, etc., en cada materia.
* Elementos del contenido de cada tema.
* Objetivos, formativos o de información.

En ocasiones únicamente en el plan del profesor, sobre todo cuando se trata de los más pequeños.

* Actividades que el alumno debe realizar para alcanzar los objetivos propuestos, en el período de tiempo que abarca el plan, y se concretan minuciosamente por medio de las fichas.
* Trabajos libres, realizables, una vez concluida la labor obligatoria.
* Material para realizar el trabajo propuesto.

Se indica si está en la “zona” correspondiente o ha de buscarse en otro medio. Las “zonas" son los lugares del aula común donde se encuentran reunidos por áreas los elementos y recursos didácticos.

* Autocontrol.

En esta casilla del plan, el alumno juzga su propio trabajo, cuándo y cómo lo hizo.

* Control del profesor.

Sustituye a exámenes, notas, etc.

* Temporalización.

En este apartado se anota cuándo se han de realizar los controles y el momento que se ha señalado para la “puesta en común”, que en cada materia tendrá el valor de síntesis de la unidad.