HEUTAGOGÍA

## ***HEUTAGOGIA***

=== **Aprendizaje**
auto-determinado o auto-dirigido **===**
El
termino Heutagogía proviene de una formación irregular de la palabras griegas *heurista* cuyo significado es descubrir, *heuretikos* que significa inventiva, *heurisken* que quiere decir encontrar y *a go* que significa guiar esto lleva a la
conclusión de que su significado está en el guiar los descubrimientos y los
hallazgos. El término fue acuñado en el año 2000 por Steward Hase y Chris
Kenyon de la Southerm Cross University de Australia y se refiere al aprendizaje
auto-determinado de los adultos. Hase y Kenyon lo definen como self determiner,
la heutagogía supera el proceso de andragogía.

**Pedagogía.**
Se centra en la enseñanza de los niños y adolescentes, es considerada una
educación vertical y se enfoca en el control del instructor y estructuración
del curso necesaria.

**Andragogía.** Centra
la enseñanza en el aprendizaje adulto. El profesor (mediador) es el que diseña
el curriculum, debate, preguntas y evaluación de acuerdo a las necesidades del
aprendiz, se considera una educación horizontal.

**Heutagogía.**
Centra la enseñanza en el aprendizaje adulto pero auto-dirigido. En el proceso
heutagógico el aprendiz es el principal protagonista, este es el autor,
controlador y evaluador de sus experiencias de aprendizaje, aquí el mediador
solo es un guía que acompaña el proceso y con quien se comparten puntos de
vista o se discuten desacuerdos. Sus elementos de diseño son: contratos de
aprendizaje, curriculum flexible, evaluación flexible y negociada.

La
teoría heutagógica plantea como aprende un adulto por su iniciativa y voluntad.
El aprendiz maneja los tiempos, los espacios y los ritmos, establece cuales son
los objetivos de su  aprendizaje, los
contenidos que quiere asimilar y la estrategia metodológica que va a seguir,
también se plantea como comprobar si realmente ha aprendido lo que deseaba
aprender. Esta teoría hace énfasis en la capacidad de los individuos de
aprender a aprender más y mejor, descubriendo las mejores maneras de aprender
de cada uno tanto en entornos formales como informales.

La
heutagogía es vista como la teoría del aprendiz libre, uno de los conceptos
clave de esta teoría es el de doble bucle, del inglés doublé loop learning que
permite cambiar los modelos mentales con las que se toman decisiones. En el
doble bucle, el aprendizaje se da por medio de la reflexión sobre la validez de
nuestros conocimientos y de nuestros modelos mentales. Según este concepto, la
persona es capaz de buscar nuevas maneras de resolver problemas si el resultado
no ha sido satisfactorio. La búsqueda se hace desde la visión propia de la
persona. Principalmente el doble bucle implica un tipo de pensamiento más
profundo.

## **¿Cómo potenciar el proceso heutagógico?**

Hoy
en día el aprendiz autodidacta tiene a su alcance muchos recursos que le dan
acceso a la información, Internet es probablemente una de las mayores fuentes
que facilita y favorece la heutagogía ya que permite acceder al conocimiento a
cualquier hora y en cualquier lugar, sin embargo, Ernesto Yturralde alerta de
la importancia de la selección de la fuentes para que se genere un aprendizaje
con bases coherentes sin las distorsiones que este mismo pueda provocar al
basarse en fuentes electrónicas no confiables. Este modelo también puede
aplicarse sin ser mediado por tecnologías. La interacción social juega un papel
importante en el proceso de aprendizaje ya que permite un feedback y la incorporación
de nuevos objetos de aprendizaje aportados por otros usuarios. Presentamos algunas
propuestas para impulsar la heutagogía.

**Nutrir**
comunidades de aprendizaje. **Son proyectos cimentados en los**
principios de inclusión, igualdad y dialogo están dirigidas a la transformación
social y educativa. Gracias a los entornos virtuales se puede sostener las
comunidades de aprendizaje, en estas se presentan temas de interés, se promueve
la participación, se aportan ideas, se dan puntos de vista, etcétera. Se dice
que desde las comunidades de aprendizaje es más fácil la construcción o
desconstrucción de aprendizajes.

**Desarrollar**
plataforma de curación de contenidos**. La tarea radica en**
encontrar, filtrar y compartir los mejores y más relevantes contenidos de un tema
en particular para usuarios que gestiones de manera auto guiada su
capacitación. Esto obliga a conocer los intereses de las personas con las que
se está colaborando para su desarrollo. Existen plataformas gratuitas para esta
tarea.

**Motorizar**
redes**. Construir redes es una opción muy eficaz para**
apoyar los procesos auto-dirigidos. La tarea de aprender es más efectiva cuando
se comparte el conocimiento de una persona a otra.

El aprendiz es responsable de su proceso de
aprendizaje y desarrollo profesional que y como aprender y cuando acceder al
conocimiento y crea o accede a las redes que considera necesarias.

El
cambio de la pedagogía a la heutagogía debe ser de forma gradual y darse desde
los primeros años escolares, pero se necesita mayor supervisión de los
educadores hasta en nivel superior momento en el cual el control de
autoaprendizaje en los estudiantes será de manera natural.

## **GESTIÓN HEUTAGÓGICA**

Es aquella que permite el máximo desarrollo de la competencia APRENDER A APRENDER de cada estudiante, incluyendo los procesos de de APRENDER, DESAPRENDER Y REAPRENDER.

```

```

## == == == == ***EJEMPLO DE APLICACIÓN ==*** == ==

Los docentes debemos
hacer que los alumnos se enamoren de lo que estamos enseñando y que no solo se queden
con lo que les enseñamos sino que ellos tomen la iniciativa de investigar, que
tome lo que aprendió, que investigue y a partir de ello forme un nuevo concepto.

Hoy muchos de los
estudiantes cuentan con un dispositivo electrónico como el celular, la tableta etcétera,
y con acceso a la red, como docentes debemos de hacerle ver al alumno los usos
que puede darle a estos aparatos que pueden ser para su crecimiento
intelectual, ya que por medio de estos puede investigar, se puede volver autónomo
de lo que aprende y complementa lo que ha aprendido en la escuela.

###

###

## Bibliografía

Gargicevich,
A. (2017). Extensión para extensionistas. HEUTAGOGÍA una oportunidad para
potenciar la extensión. Recuperado de: http://redextensionrural.blogspot.com/2017/07/heutagogia-una-oportunidad-para.html

Santos,
M. (2017). Heutagogía. Recuperado de: http://redextensionrural.blogspot.com/2017/07/heutagogia-una-oportunidad-para.html

Yturralde,
E. (2018). Heutagogía: el aprendizaje auto-determinado. Recuperado de http://www.heutagogia.com/