Ըմբռնում

Ըմբռնումը ճանաչողական գործընթաց է, որը կապված է վերացական կամ ֆիզիկական օբյեկտի հետ, օրինակ՝ անձի, իրավիճակի կամ հաղորդագրության, որի միջոցով անձը կարող է օգտագործել հասկացությունները՝ մոդելավորելու այդ առարկան։ Ըմբռնումը իմացողի և ըմբռնման առարկայի կապն է։ Ըմբռնումը ենթադրում է կարողություններ և տրամադրվածություն՝ կապված գիտելիքի օբյեկտի հետ, որը բավարար է ողջամիտ վարքագծին աջակցելու համար։

Ըմբռնումը հաճախ, թեև ոչ միշտ, կապված է ուսուցման հասկացությունների հետ, երբեմն նաև այդ հասկացությունների հետ կապված տեսության կամ տեսությունների հետ։ Այնուամենայնիվ, մարդը կարող է լավ կարողություն ունենալ՝ կանխատեսելու առարկայի, կենդանու կամ համակարգի վարքագիծը, և, հետևաբար, կարող է ինչ-որ իմաստով հասկանալ այն, առանց պարտադիր ծանոթ լինելու իրենց մշակույթում այդ օբյեկտի, կենդանու կամ համակարգի հետ կապված հասկացություններին կամ տեսություններին։ Նրանք կարող են մշակել իրենց առանձին հասկացություններն ու տեսությունները, որոնք կարող են լինել համարժեք, ավելի լավ կամ վատ, քան իրենց մշակույթի ճանաչված ստանդարտ հասկացությունները և տեսությունները։ Այսպիսով, ըմբռնումը փոխկապակցված է եզրակացություններ անելու ունակության հետ։

Բացատրություն 

Ըմբռնում և գիտելիք բառերը չունեն միասնական սահմանումներ։

Լյուդվիգ Վիտգենշթայնը նայեց գիտելիքի կամ ըմբռնման սահմանումից դուրս՝ հասկանալու, թե ինչպես են բառերն օգտագործվում բնական լեզվում՝ բացահայտելով համապատասխան հատկանիշները համատեքստում : Ենթադրվում է, որ միայն գիտելիքը քիչ արժեք ունի, մինչդեռ համատեքստում ինչ-որ բան իմանալը նշանակում է ըմբռնում, որն ունի շատ ավելի բարձր հարաբերական արժեք, բայց նաև առաջարկվել է, որ գիտելիքի պակասի վիճակը կարելի է անվանել ըմբռնում։

Ինչ-որ մեկի ըմբռնումը կարող է առաջանալ ենթադրվող պատճառներից կամ ոչ պատճառահետևանքային աղբյուրներից, ինչը ենթադրում է, որ գիտելիքը սյուն է, որտեղից էլ գալիս է ըմբռնումը։ Մենք կարող ենք ունենալ ըմբռնում՝ չունենալով համապատասխան գիտելիքներ և ունենալ գիտելիք՝ չունենալով համապատասխան ըմբռնում։ Նույնիսկ գիտելիքի առկայության դեպքում, նմանատիպ դեպքերի վերաբերյալ համապատասխան տարբերակումներ կամ ճիշտ եզրակացություններ չեն կարող արվել, ինչը ենթադրում է, որ համատեքստի մասին ավելի շատ տեղեկություններ կպահանջվեն, ինչը կհանգեցնի տարբեր ըմբռնման՝ կախված համատեքստից։ Ինչ-որ բան հասկանալը ենթադրում է գիտելիքների օբյեկտի նկատմամբ կարողություններ և տրամադրվածություններ, որոնք բավարար են խելացի վարքագծին աջակցելու համար :

Հետևաբար, ըմբռնումը կարող է ավելի քիչ պահանջկոտ լինել, քան գիտելիքը, քանի որ թվում է, թե ինչ-որ մեկը կարող է ըմբռնումով մոտենալ թեմային, թեև սխալվել այդ թեմայի շուրջ։ Բայց դա ավելի պահանջկոտ է նրանով, որ պահանջում է, որ մարդու համոզմունքների ներքին կապերը, երբ դրանք գտնվեն ավելի խորը մակարդակում, իրականում «տեսնեն» կամ «ըմբռնեն» դրանք հասկացող անձի կողմից։

Բացատրական ռեալիզմը և պրոպոզիցիոն մոդելը ենթադրում են, որ ըմբռնումը գալիս է պատճառահետևանքային դրույթներից, սակայն, պնդում են, որ գիտենալը, թե ինչպես կարող է պատճառը հանգեցնել հետևանքի,դա ըմբռնումն է։ Քանի որ ըմբռնումն ուղղված չէ դեպի դիսկրետ առաջարկություն, այլ ներառում է մասերի հարաբերությունների ըմբռնում այլ մասերի հետ և, հնարավոր է, մասի և ամբողջությունների հարաբերությունների ըմբռնում։ Ըմբռնված հարաբերություններն օգնում են հասկանալուն, բայց հարաբերությունները միշտ չէ, որ պատճառահետևանքային են։ Այսպիսով, ըմբռնումը կարող է արտահայտվել կախվածության մասին իմացությամբ։

Որպես մոդել 

Գրեգորի Չեյտինն առաջարկում է այն տեսակետը, որ ըմբռնումը տվյալների սեղմման մի ձև է։ Իր «Պատճառի սահմանները» էսսեում նա պնդում է, որ ինչ-որ բան հասկանալը նշանակում է կարողանալ պարզել կանոնների մի շարք, որոնք բացատրում են դա։ Օրինակ, մենք հասկանում ենք, թե ինչու են ցերեկը և գիշերը գոյություն ունեն, քանի որ ունենք պարզ մոդել՝ Երկրի պտույտը, որը բացատրում է հսկայական քանակությամբ տվյալներ՝ Երկրի պայծառության, ջերմաստիճանի և մթնոլորտային կազմի փոփոխությունների հետ կապված։ Մենք «սեղմել» ենք մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն՝ օգտագործելով պարզ մոդել, որը կանխատեսում է այն։ Նմանապես մենք հասկանում ենք 0,33333 թիվը․․․ պատկերացնելով այն որպես մեկ երրորդ։ Թիվը ներկայացնելու առաջին ձևը պահանջում է հինգ հասկացություն («0», «տասնորդական միավոր», «3», «անսահմանություն», «3-ի անսահմանություն»); բայց երկրորդ եղանակը կարող է արտադրել առաջին ներկայացման բոլոր տվյալները, բայց օգտագործում է միայն երեք հասկացություն («1», «Բաժանում», «3»): Չեյտինը պնդում է, որ ըմբռնումը տվյալների սեղմման կարողությունն է։ Ըմբռնման այս տեսակետը հիմք է հանդիսանում խելացի գործակալների որոշ մոդելների համար, ինչպես օրինակ Նելլո Կրիստիանինիի «Դյուրանցում» գրքում, որտեղ այն օգտագործվում է բացատրելու համար, որ մեքենաները կարող են հասկանալ աշխարհը սկզբունքորեն, ոչ մարդկային ձևերով։

Ծանոթագրություններ

Արտաքին հղումներ 

Իմացություն
Գիտելիք
Ինտելեկտ
Իմացաբանության հասկացություններ
Իմացաբանություն
Գոյաբանություն
Միտք
Մետաֆիզիկայի հասկացություններ
Առաքինություն
Հոգեկան գործընթացներ
Փիլիսոփայական հասկացություններ
Մտքի մետաֆիզիկա