3a Serie Speciale - Regioni n. 19 del 14-5-1994
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
LEGGE PROVINCIALE 7 dicembre 1993, n. 25
Ordinamento della Scuola elementare dell'Alto Adige. (GU 3a Serie Speciale - Regioni n.19 del 14-05-1994)

(Pubblicata nel Bollettino ufficiale della regione
Trentino-Alto Adige n. 61 del 21 dicembre 1993)

IL CONSIGLIO PROVINCIALE
HA APPROVATO
IL PRESIDENTE DELLA GIUNTA PROVINCIALE
PROMULGA

la seguente legge:

Art. 1
Finalità generali

1. La scuola elementare, nell'ambito dell'istrutzione
obbligatoria, concorre alla formazione dell'uomo e del cittadino
secondo i principi sanciti dalla Costituzione e nel rispetto e nella
valorizzazione delle diversità individuali, sociali e culturali.
Essa si propone lo sviluppo della personalità del bambino
promuovendone la prima alfabetizzazione culturale, nell'ambito dei
principi ispiratori e delle finalità generali, contenuti nei vigenti
programmi provinciali d'insegnamento.
2. La scuola elementare, anche mediante forme di raccordo
pedagogico, curricolare ed organizzativo con la scuola materna e con
la scuola media, contribuisce a realizzare la continuità del
processo educativo.
3. Per realizzare le finalità di cui ai commi 1 e 2 la scuola
elementare nell'esercizio della propria autonomia e nel rispetto
della libertà educativa della famiglia, quale sede primaria dell'
educazione del bambino, favorisce l'interazione formativa con le
famiglie e con la più vasta comunità sociale in cui essa è
inserita promuovendo la conoscenza delle culture e delle tradizioni
locali, nel rispetto delle convinzioni di ognuno.

Art. 2.
Continuità educativa

1. La Giunta provinciale, sentito il Consiglio scolastico
provinciale definisce, nel rispetto delle competenze degli organi
collegiali della scuola, le modalità del raccordo di cui
all'articolo 1, comma 2, in particolare in ordine a:
a) la comunicazione di dati sull'alunno;
b) la comunicazione di informazioni sull'alunno in
collaborazione con la famiglia o con chi comunque esercita
sull'alunno, anche temporaneamente, la potestà parentale;
c) il coordinamento dei curricoli degli anni iniziali e
terminali;
d) la formazione delle classi iniziali;
e) il sistema di valutazione degli alunni;
f) la razionalizzazione e il coordinamento nell'utilizzo dei
servizi che sono di competenza degli enti territoriali.
2. Le condizioni della continuità educativa sono garantite da
incontri periodici tra il personale direttivo e il personale docente
delle classi iniziali e terminali dei gradi di scuola interessati.

Art. 3.
Autonomia dei circoli didattici

1. Ai circoli didattici è riconosciuta autonomia organizzativa,
finaniziaria, amministrativa e didattica nei limiti delle
disposizioni vigenti in materia.

Art. 4.
Autonomia didattica

1. All'interno di ogni circolo didattico viene elaborato un
progetto educativo annuale o pluriannuale che correli i programmi
provinciali vigenti con le esigenze determinate dalla situazione
sociale, culturale ed economica del territorio. AI fine di
valorizzare le specificità individuali e culturali, il progetto
comprende anche attività scolastiche integrative a libera scelta, da
esercitarsi con l'assenso dei genitori al di fuori del normale orario
scolastico. Il progetto può prevedere altresì esperienze
significative di innovazione nel rapporto fra scuola e famiglia,
attività tese alla valorizzazione dell'ambiente, delle culture e
delle tradizioni, iniziative particolari per l'inserimento e recupero
degli svantaggiati e dei soggetti portatori di handicap, piani di
sviluppo della formazione di competenze specifiche del personale
della scuola, il raccordo con la scuola materna e quella media
inferiore, progetti formativi di tempo lungo.
2. Alla elaborazione del progetto di cui al comma 1 concorrono,
ciascuno in base alle rispettive competenze previste dalla normativa
vigente, il collegio dei docenti, il consiglio di circolo ed il
direttore didattico.
3. Per lo svolgimento di attività ed iniziative di cui al comma 1
che coinvolgano alunni anche di classi diverse al di fuori del
normale orario scolastico, è necessario acquisire il consenso
preventivo delle famiglie interessate ed assicurarsi che vi siano
strutture e servizi necessari ed effettivamente funzionanti, ivi
compresi i servizi di trasporto ed eventuale mensa.
4. Nell'ambito dell'organico di circolo, su proposta del collegio
dei docenti, il direttore didattico può disporre l'utilizzazione
fino a un massimo di 24 ore settimanali di un insegnante, fornito di
titolo specifico o di esperienze in campo psicopedagogico, che si
renda disponibile, per intervenire nella prevenzione e nel recupero,
agevolare l'inserimento e l'integrazione degli alunni in situazione
di difficoltà e interagire con i servizi specialistici e ospedalieri
del territorio, nel rispetto delle funzioni di coordinamento e
rappresentatività del direttore didattico. Se l'utilizzazione è
prevista per più di otto ore settimanali, l'insegnante può essere
messo a disposizione anche di altri circoli, secondo modalità
stabilite con regolamento di esecuzione.
5. A tutti i docenti che per realizzare le attività previste dal
presente articolo abbiano necessità di spostamento sul territorio è
garantito il rimborso delle spese di viaggio sostenute. La spesa
grava sul bilancio del circolo.

Art. 5.
Programmazione educativa e organizzazione didattica

1. La programmazione educativa e l'organizzazione dell'attività
didattica vengono attivate secondo i principi dell'autonomia di cui
agli articoli 3, 4, 12, 13 e 14. La programmazione dell'attività
didattica è di competenza degli insegnanti, che vi provvedono, ferma
restando la libertà di insegnamento, sulla base della programmazione
dell'azione educativa approvata dal collegio dei docenti, ai sensi
dell'articolo 4 della legge provinciale 5 settembre 1975, n. 49 e
degli articoli 2 e 11 della legge 4 agosto 1977, n. 517.
2. Nell'ambito della programmazione educativa e
dell'organizzazione, i compiti prioritari sono:
a) il perseguimento degli obiettivi stabiliti dai programmi
provinciali vigenti predisponendo un'organizzazione didattica
adeguata alle effettive capacità ed esigenze di apprendimento degli
alunni;
b) la verifica e la valutazione dei risultati;
c) l'unitarietà dell'insegnamento;
d) il rispetto di un'adeguata ripartizione del tempo da dedicare
all'insegnamento delle diverse discipline, in relazione alle
finalità educative e didattiche previste dai programmi.
3. In aggiunta alle discipline previste dai programmi, la
Provincia può introdurre l'insegnamento di una lingua straniera nel
rispetto delle procedure vigenti.
4. Le discipline sono opportunamente raggruppate in ambiti
disciplinari, fermo restando quanto previsto dalla normativa vigente
sull'insegnamento della religione e della seconda lingua. Nelle
scuole delle località ladine i raggruppamenti degli ambiti
disciplinari dovranno tenere conto delle peculiarità didattiche
collegate con l'insegnamento delle tre lingue e con l'ordinamento
paritetico.
5. Alle classi di uno stesso modulo sono assegnati, fin dove
possibile, un solo insegnante di seconda lingua e di religione.
6. Il collegio dei docenti, nel quadro della programmazione
dell'azione educativa, provvede all'aggregazione delle materie per
ambiti disciplinari e stabilisce la ripartizione del tempo da
dedicare all'insegnamento delle singole discipline, secondo i criteri
definiti dalla Giunta provinciale, sentito il Consiglio scolastico
provinciale, tenendo conto dell'esigenza di non raggruppare da sole o
in un unico ambito disciplinare l'educazione all'immagine, al suono e
alla musica e l'educazione motoria.
7. In tutti i plessi, ad eccezione delle scuole uniche
pluriclassi, i docenti degli ambiti disciplinari sono inseriti in
moduli organizzativi che prevedano l'utilizzazione di una pluralità
di docenti per ogni classe, da un minimo di due, obbligatorio nelle
prime classi della scuola elementare in lingua italiana dove sia
impartito l'insegnamento sperimentale della seconda lingua, ad un
massimo di tre. Nei primi due anni della scuola elementare, ai fini
di garantire maggiormente l'unitarietà dell'insegnamento, ad uno di
loro vengono assegnate più discipline in modo da garantire una
maggiore presenza temporale nella classe. Tale maggiore presenza
temporale può essere prevista anche nel secondo ciclo. I docenti del
modulo designano nel loro seno un coordinatore.
8. Per garantire un'efficace attività educativa
nell'organizzazione dei moduli i docenti sono utilizzati
prioritariamente in un unico plesso. Nell'ambito della stessa classe
gli insegnanti operano collegialmente e sono contitolari della
classe. Gli insegnanti di seconda lingua, gli insegnanti di religione
e gli insegnanti di sostegno sono contitolari delle classi insieme
agli altri insegnanti e collaborano nella programmazione con i moduli
organizzativi relativi alle classi di loro competenza, contribuendo a
creare un progetto didattico integrato.
9. Deve essere assicurata la programmazione collegiale da parte di
tutti gli insegnanti, nel rispetto delle disposizioni relative allo
stato giuridico degli insegnanti stessi. La programmazione viene
attuata in tempi non coincidenti con l'orario di lezione degli
alunni, attraverso incontri collegiali fra i docenti contitolari
nelle classi assegnate.
10. La valutazione dell'insegnamento nelle singole classi e del
rendimento degli alunni impegna collegialmente gli insegnanti
contitolari.
11. Il direttore didattico promuove e coordina l'attività di
programmazione educativa e didattica.

Art. 6.
Interventi in favore degli alunni portatori di handicap

1. Al fine di realizzare interventi atti a superare particolari
situazioni di difficoltà di apprendimento determinate da handicap,
si utilizzano gli insegnanti di sostegno i cui compiti devono essere
coordinati, nel quadro della programmazione dell'azione educativa,
con l'attività didattica generale, in base a modalità stabilite dal
collegio dei docenti.
2. Gli insegnanti di sostegno assumono la contitolarità delle
classi in cui operano e collaborano con gli insegnanti contitolati,
con i genitori e con gli specialisti delle strutture territoriali,
per programmare ed attuare progetti educativi personalizzati.

Art. 7.
Orario delle attività didattiche

1. Nella scuola elementare in lingua tedesca, italiana e in quella
delle località ladine l'orario delle attività didattiche ha di
norma la durata minima di 27 ore e massima di 32 ore settimanali. La
durata delle attività didattiche antimeridiane giornaliere non deve
superare le quattro ore e trenta minuti.
2. Nelle prime classi l'orario settimanale deve prevedere almeno
25 ore. In presenza di particolari situazioni e di documentati
motivi, i consigli di circolo possono richiedere annualmente al
Sovrintendente ovvero Intendente competente una diversa distribuzione
dell'orario per le prime classi.
3. Dall'orario delle attività didattiche è escluso il tempo
dedicato alla mensa e al trasporto.
4. I consigli di circolo definiscono, sentito il parere dei
genitori degli alunni, l'orario delle attività didattiche tenendo
conto delle disponibilità strutturali, dei servizi funzionanti,
delle condizioni socio-economiche delle famiglie, garantendo comunque
la qualità dell'insegnamento e suddividendolo su sei o cinque
giornate di lezione.
5. Nell'organizzazione dell'orario settimanale, i criteri della
programmazione delle attività didattiche devono in ogni caso
rispettare una congrua ripartizione del tempo dedicato ai diversi
ambiti disciplinari, senza sacrificarne alcuno.
6. Per le scuole elementari in lingua italiana, si applicano,
relativamente all'insegnamento della seconda lingua, le disposizioni
della legge provinciale 13 dicembre 1978, n. 64.
7. Nelle scuole elementari in lingua tedesca, l'insegnamento della
seconda lingua ha la seguente ripartizione settimanale:
a) quattro ore settimanali nella seconda classe;
b) quattro ore settimanali nella terza classe;
c) cinque ore settimanali nella quarta classe;
d) cinque ore settimanali nella quinta classe.
8. Nelle scuole elementari delle località ladine, fermo restando
l'insegnamento paritetico in lingua italiana e tedesca e l'uso del
ladino quale strumento di insegnamento in tutte le classi, la lingua
ladina viene insegnata in tutte le classi quale materia curriculare
per almeno due ore settimanali. Nella prima classe delle scuole
elementari delle località ladine si usa il ladino e l'altra lingua
parlata dagli alunni stessi in famiglia (italiano o tedesco); per
avviarli gradualmente alla conoscenza della terza lingua, questa è
usata per almeno un'ora giornaliera di lezione.
9. In ogni classe sono previste due ore settimanali di religione.

Art. 8.
Attività di tempo pieno

1. Le attività di tempo pieno di cui all'articolo 1 della legge
24 settembre 1971, n. 820, possono proseguire a condizione che:
a) esistano le strutture necessarie e che siano effettivamente
funzionanti;
b) l'orario settimanale, ivi compreso il tempo-mensa, sia
stabilito in 40 ore;
c) la programmazione didattica e l'articolazione delle disci-
pline siano uniformate ai programmi vigenti e che l'organizzazione
didattica preveda la suddivisione dei docenti per ambiti
disciplinari.

Art. 9.
Servizio scolastico

1. Il servizio scolastico offerto dalla scuola elementare
comprende in ordine di priorita':
a) l'insegnamento riferito agli ambiti disciplinari nonchè
l'insegnamento di religione e di seconda lingua;
b) le attività scolastiche integrative, l'assistenza educativa
nel tempo dedicato alla mensa ed eventuali altre attività educative;
c) le attività finalizzate al recupero individualizzato o per
gruppi ristretti di alunni con ritardo nei processi di apprendimento,
anche con riferimento ad alunni di altre nazionalità.
d) altre attività quali i servizi di biblioteca, la
predisposizione di attrezzature e materiale didattico, la
realizzazione di progetti che garantiscano la continuità con la
scuola materna e con la scuola media, l'attività di coordinamento e
di programmazione didattica correlata ad opportunità culturali
presenti nel territorio nonchè attività legate alle funzioni di
fiduciario.
2. Alcuni servizi di cui al comma 1 possono essere organizzati
prevedendo la contemporaneità o la compresenza fra insegnanti
contitolari assegnati agli ambiti disciplinari.

Art. 10.
Valutazione gli alunni

1. In relazione ai contenuti ed agli obiettivi dei programmi
didattici in vigore, la Giunta provinciale, sentito il parere del
consiglio scolastico provinciale, determina le modalità e i tempi
per la valutazione degli alunni e le forme di comunicazione di tale
valutazione alle famiglie.

Art. 11.
Composizione delle classi

1. Il numero di alunni in ciascuna classe non può essere
superiore a 25. Nelle classi che accolgono alunni portatori di hand-
icap il numero degli alunni non può essere superiore a 20.
2. Ciascun plesso è costituito da almeno due classi o
pluriclassi, ad eccezione dei plessi ubicati nelle zone periferiche
nelle quali le difficoltà di collegamento non consentano la
possibilità di accorpamento degli alunni in altre scuole e
particolari ragioni di carattere culturale e sociale giustifichino il
mantenimento del plesso.

Art. 12.
Autonomia finanziaria

1. Le entrate dei circoli didattici per le spese di funzionamento,
di investimento e di assistenza scolastica comprendono, fatte salve
le competenze del comune in materia:
a) l'assegnazione annua del comune;
b) l'assegnazione annua della provincia;
c) le assegnazioni di competenza dello Stato per il personale
direttivo e docente salvo gli stipendi;
d) il contributo di altri enti pubblici;
e) il contributo di altre istituzioni, di imprese o di privati;
f) i proventi derivanti dalle convenzioni di cui all'articolo
13;
g) qualsiasi oblazione, provento o erogazione liberale.
2. La Giunta provinciale determina le assegnazioni in base alle
disposizioni di cui all'articolo 14- bis della legge provinciale n.
49/1975, inserito dall'articolo 5 della legge provinciale 12 dicembre
1978, n. 59. Le assegnazioni sono preordinate a garantire la
qualificazione e la razionalizzazione della spesa scolastica, il
riequilibrio di situazioni di svantaggio nonchè il perseguimento da
parte dei circoli didattici delle finalità formative secondo gli
ordinamenti vigenti.

Art. 13.
Autonomia amministrativa

1. I consigli di circolo gestiscono i fondi a loro disposizione
per il funzionamento amministrativo e didattico nonchè i fondi
relativi alle spese in conto capitale e per assistenza scolastica
sulla base delle vigenti disposizioni amministrative e contabili in
materia.
2. In particolare i consigli di circolo, sentiti i collegi dei
docenti, possono deliberare la stipula di convenzioni al fine di
realizzare iniziative di carattere educativo, formativo e sportivo:
a) con altre scuole, anche di altro ordine e grado;
b) con gli enti locali, gli istituti pedagogici e gli istituti
culturali, le università nonchè con enti pubblici economici ed
imprese pubbliche e private, cooperative ed associazioni dotate o
meno di personalità giuridica, esperti nei vari settori, allo scopo
di acquisire particolari servizi;
c) con gli enti locali singoli o consorziati per l'erogazione e
la gestione dei servizi che gli enti stessi sono tenuti a fornire
alle scuole e per l'erogazione e la gestione di quelli richiesti
dalle scuole sulla base delle vigenti normative.

Art. 14.
Autonomia gestionale e organizzativa

1. I consigli di circolo hanno competenza nella gestione ordinaria
dei beni di servizio in dotazione nonchè degli edifici scolastici
assegnati.
2. Il direttore didattico è responsabile della realizzazione
complessiva del progetto educativo di cui all'articolo 4. Sulla base
di tale progetto e tenendo conto di quanto stabilito agli articoli 5
e 9, egli organizza le attività della scuola stabilendo in
particolare:
a) l'articolazione dell'orario settimanale dei docenti;
b) l'assegnazione degli insegnanti alle classi;
c) l'assegnazione degli ambiti disciplinari agli insegnanti,
avendo cura di garantire le condizioni per la continuità didattica,
nonchè la migliore utilizzazione delle competenze e delle esperienze
professionali, assicurando ove possibile una opportuna rotazione nel
tempo;
d) l'assegnazione di insegnanti alle altre attività didattiche
indicate nel progetto;
e) la nomina di un docente fiduciario per ciascun plesso del
circolo, su proposta degli insegnanti del plesso stesso;
f) l'utilizzazione degli insegnanti di sostegno;
g) le sostituzioni per supplenze brevi.
3. Il consiglio di circolo adotta gli opportuni provvedimenti per
assicurare agli utenti del trasporto alunni idonee attività
educative negli intervalli d'attesa prima dell'inizio e dopo la fine
delle lezioni. Tali intervalli non devono essere di norma superiori
ai trenta minuti.

Art. 15.
Piano straordinario pluriennale di aggiornamento

1. In relazione all'attuazione del nuovo ordinamento e dei nuovi
programmi didattici, la Provincia, d'intesa con il Ministero della
pubblica istruzione, autorizza l'attuazione di un programma
straordinario di aggiornamento con durata triennale per tutto il
personale ispettivo, direttivo e docente.
2. Iniziative di sensibilizzazione, nonchè finalizzate
all'incentivazione della collaborazione e dell'informazione possono
essere promosse e organizzate per i genitori, anche attraverso
attività formative in comune con i docenti.
3. Per i fini di cui ai commi 1 e 2, il sovrintendente e gli
intendenti scolastici competenti coordinano le iniziative di
aggiornamento avvalendosi della collaborazione degli istituti
pedagogici e del personale ispettivo e direttivo.
4. Le iniziative di aggiornamento possono essere proposte da
collegi docenti, da università nazionali ed estere, da enti ed
associazioni professionali e scientifiche che abbiano tra gli scopi
statutari la formazione professionale degli insegnanti, dagli
istituti pedagogici e dalla sovrintendenza o intendenza scolastica
competente.
5. Le iniziative di aggiornamento devono assicurare la complessiva
acquisizione delle competenze necessarie sia per raggiungere gli
obiettivi fissati dai nuovi programmi sia per l'attuazione delle
iniziative didattiche educative elaborate in base all'autonomia
didattica di cui all'articolo 4, offrendo ai docenti momenti di
approfondimento della programmazione dello svolgimento dell'attività
didattica. In una fase successiva del piano saranno attivati corsi di
aggiornamento sulle singole discipline per consentire ai docenti
approfondimenti ulteriori, in base alle loro propensioni o attitudini
professionali.
6. Tenuto conto del processo di autonomia scolastica avviato dalla
presente legge, dovranno essere attuate opportune iniziative di
aggiornamento e formazione del personale direttivo e amministrativo e
dei rappresentanti dei genitori.

Art. 16.
Verifica e valutazione

1. La Giunta provinciale procede periodicamente alla verifica dei
programmi e dell'organizzazione didattica sulla base di sistematiche
rilevazioni e propone eventuali modifiche all'organo competente.

Art. 17.
Regolamento di esecuzione

1. Nelle materie disciplinate dalla presente legge, la Giunta
provinciale è autorizzata ad emanare il necessario regolamento di
esecuzione.

Art. 18.
Norme transitorie e disposizioni finali

1. Il nuovo ordinamento della scuola elementare dell'Alto Adige
trova applicazione a prtire dall'anno scolastico successivo alla data
di entrata in vigore della presente legge.

Art. 19.
Criteri per la formazione delle classi

1. In attesa del varo di una legge provinciale che regoli
organicamente la materia e nel contesto delle misure finalizzate al
contenimento della spesa pubblica la Giunta provinciale d'intesa con
il Ministero della pubblica istruzione, ai sensi dell'articolo 4 del
Decreto del Presidente della Repubblica 10 febbraio 1983, n 89,
delibera criteri per la formazione delle classi e determina il
rapporto medio alunni-classi delle scuole di ogni ordine e grado.
2. Nel rispetto dei principi sanciti dall'articolo 19 dello
Statuto speciale per il Trentino-Alto Adige i criteri di cui al comma
1 tengono conto della popolazione scolastica dei tre gruppi
linguistici, dei programmi specifici di insegnamento, delle strutture
scolastiche esistenti, delle condizioni territoriali ed economiche,
nonchè delle peculiari caratteristiche socio-culturali di ciascun
gruppo linguistico.
3. Nelle scuole elementari possono essere costituite pluriclassi
composte fino ad un massimo di 16 alunni sentiti i rappresentanti dei
sindacati del personale docente più rappresentativi.

Art. 20.
Norme finanziarie

1. Le spese contemplate dalla presente legge a carico dei bilanci
dei circoli didattici sono coperte dalle assegnazioni di cui
all'articolo 14- bis della legge provinciale n. 49/1975, inserito
dall'articolo 5 della legge provinciale n. 59/1978. Alle relative
assegnazioni si provvede con la disponibilità iscritta al capitolo
31211 del bilancio di previsione relativo all'esercizio finanziario
corrente.
2. Alle spese di cui all'articolo 15 si fa fronte mediante
utilizzo degli stanziamenti sui capitoli del bilancio provinciale per
l'anno 1993 per l'attuazione della legge provinciale 10 novembre
1976, n. 45.
3. Le spese per l'attuazione della presente legge, a decorrere
dall'esercizio finanziario 1994, sono stabilite dalla legge
finanziaria annuale.

Art. 21.
Personale dell'amministrazione scolastica

1. Dopo l'articolo 3 della legge provinciale 15 aprile 1991, n.
11, è inserito il seguente articolo:

"Art. 3- bis.
Determinazione della dotazione organica del ruolo
speciale del personale dell'amministrazione scolastica

1. Il ruolo speciale del personale dell'amministrazione scolastica
comprende il personale amministrativo, tecnico ed ausiliario delle
scuole di istruzione pubblica, della formazione professionale ed
agricola e delle scuole materne.
2. La dotazione organica del ruolo di cui al comma 1 viene
stabilita distintamente per i tre gruppi linguistici italiano,
tedesco e ladino. Per il Conservatorio di musica di Bolzano i
relativi posti vengono ripartiti secondo la normativa provinciale
sulla proporzionale etnica tra i tre gruppi linguistici.
3. Con deliberazione della Giunta provinciale vengono stabiliti i
criteri per la determinazione della dotazione organica per ogni
gruppo linguistico, nel rispetto dei seguenti principi:
a) alle singole direzioni di scuola di ogni ordine e grado è
assegnato un posto amministrativo, anche a tempo parziale, nella
sesta qualifica funzionale. Al Conservatorio di musica di Bolzano è
inoltre assegnato un posto amministrativo nell'ottava qualifica
funzionale;
b) alle direzioni delle scuole secondarie superiori, nonchè
alle direzioni delle scuole professionali provinciali, competenti per
più scuole aggregate o sezioni staccate può essere assegnato un
ulteriore posto amministrativo, anche a tempo parziale, nella sesta o
quarta qualifica funzionale;
c) ai singoli circoli didattici di scuola materna possono essere
assegnati fino a due posti amministrativi, anche a tempo parziale,
nella quarta, quinta o sesta qualifica funzionale;
d) l'organico dei posti amministrativi della quarta qualifica
funzionale delle direzioni scolastiche di ogni ordine e grado, salvo
quanto previsto alla lettera c), è determinato tenendo conto del
numero degli alunni nonchè del grado e del tipo delle singole
scuole;
e) l'organico del personale tecnico della quarta e sesta
qualifica funzionale delle direzioni delle scuole medie e superiori
è determinato, nel limite massimo del dieci per cento del numero
delle classi, tenendo conto delle esigenze tecniche delle singole
direzioni:
f) alle biblioteche interscolastiche, alle biblioteche di grandi
scuole ed ai servizi bibliotecari di scuole consorziate possono
essere assegnati fino a due posti amministrativi, anche a tempo
parziale, della sesta o quarta qualifica funzionale, tenendo conto
della specifica funzione della biblioteca, del numero delle classi e
della consistenza del patrimonio librario;
g) l'organico del personale ausiliario delle scuole di ogni
ordine e grado è determinato tenendo conto del numero degli alunni e
delle aree da pulire e da curare nonchè dell'ordine e grado delle
singole scuole;
h) nella determinazione degli organici di cui alle lettere d) e
g) si tiene, in particolare, anche conto dei seguenti fattori:
1) attività sperimentali e corsi integrativi;
2) esigenze delle scuole delle località ladine, limitatamente
al personale amministrativo;
3) presenza di personale invalido;
4) sezioni staccate e succursali;
5) aule speciali limitatamente al personale di pulizia.
4. La dotazione organica del ruolo di cui al comma 1 non può
superare la consistenza complessiva di 1.500 posti a tempo pieno.
Entro questo limite e tenendo conto del fabbisogno delle singole
scuole, possono essere istituiti, nell'ambito della determinazione
annuale della dotazione organica, anche posti di ruolo a tempo
parziale di cui due unità corrispondono ad un posto a tempo pieno."

Art. 22.
Adeguamento della dotazione organica

1. La dotazione organica del ruolo speciale del personale
dell'amministrazione scolastica è diminuita nelle singole qualifiche
funzionali come segue:
a) ruolo speciale del personale dell'amministrazione scolastica
in lingua italiana:
1) ottava qualifica funzionale: 14 posti;
2) sesta qualifica funzionale: 26 posti;
3) quarta qualifica funzionale: 27 posti;
4) seconda qualifica funzionale: 12 posti;
b) ruolo speciale del personale dell'amministrazione scolastica
in lingua tedesca:
1) ottava qualifica funzionale: 19 posti, compreso il posto per
l'intendente scolastico;
2) sesta qualifica funzionale: 35 posti;
3) quarta qualifica funzionale: 35 posti;
4) seconda qualifica funzionale: 9 posti;
c) ruolo speciale del personale dell'amministrazione delle
località ladine:
1) ottava qualifica funzionale: 3 posti;
2) sesta qualifica funzionale: 6 posti;
3) quarta qualifica funzionale: 5 posti;
4) seconda qualifica funzionale: 1 posto.
2. La dotazione organica del ruolo generale di cui all'allegato 1
della legge provinciale 15 aprile 1991, n. 11, è aumentata per
effetto della diminuzione di cui al comma 1 come segue:
a) ottava e nona qualifica funzionale: 36 posti;
b) sesta e settima qualifica funzionale: 68 posti;
c) quarta e quinta qualifica funzionale: 66 posti;
d) prima, seconda e terza qualifica funzionale: 22 posti.
3. Per i compiti da svolgere nell'ambito dell'integrazione
scolastica degli alunni portatori di handicaps e per l'attuazione di
progetti pedagogico-didattici nella scuola il ruolo generale di cui
all'allegato 1 della legge provinciale n. 11 del 1991 è aumentato di
quattro posti per la sovrintendenza scolastica, di sei posti per
l'intendenza scolastica per la scuola in lingua tedesca e di due
posti per l'intendente a quella spettante al personale statale
comandato.
4. Gli allegati 1 e 3 della legge provinciale, n. 11 del 1991,
come sostituiti dall'articolo 9 della legge provinciale 16 ottobre
1992, n. 36, sono sostituiti dagli allegati 1 e 2 della presente
legge, che tengono conto anche delle variazioni della dotazione
organica previste dalle seguenti disposizioni:
a) articolo 1 del decreto dell'assessore provinciale del
personale 30 dicembre 1992, n. S/IP7/1485/HK/;
b) articolo 34 della legge provinciale 12 novembre 1992, n. 39;
c) articolo 39 della legge provinciale 20 aprile 1993, n. 9;
d) articolo 5 della legge provinciale 26 agosto 1993, n. 14.
5. Gli articoli 4 e 12 della legge provinciale 29 aprile 1975, n.
22, nonchè gli articoli 9 e 10 della legge provinciale 7 agosto
1990, n. 17, sono abrogati.

Art. 23.

Norma transitoria per la riduzione della dotazione organica del ruolo
speciale del personale dell'amministrazione scolastica
1. La riduzione della dotazione organica del ruolo speciale del
personale dell'amministrazione scolastica a 1.500 posti avviene
gradualmente entro gli anni scolastici 1993/94 e 1994/95.

Art. 24.
Personale insegnante, direttivo ed ispettivo

1. L'orario di servizio settimanale del personale insegnante,
direttivo ed ispettivo comandato presso l'amministrazione provinciale
coincide con quello del personale della Provincia.
2. Per il maggior carico di lavoro, nonchè per prestazioni
aggiuntive qualificate ed in relazione al rispettivo impegno di
lavoro al personale di cui al comma 1, operante nell'ambito
scolastico, può essere assegnata un'indennità compensativa
corrispondente a quella spettante al personale statale comandato
presso gli istituti pedagogici provinciali.
La presente legge sarà pubblicata nel Bollettino ufficiale della
Regione. È fatto obblico a chiunque spetti di osservarla e di farla
osservare come legge della Provincia.
Bolzano, 7 dicembre 1993

Il Presidente della giunta Provinciale:
DURNWALDER

Visto: Il Commissario del Governo per la Provincia di Bolzano. URZÌ.
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(Omissis).