Serie Generale n. 104 del 21-4-2020
DECRETI, DELIBERE E ORDINANZE MINISTERIALI
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE
DECRETO 20 aprile 2020
Disposizioni concernenti i concorsi ordinari per titoli ed esami per il reclutamento di personale docente per la scuola secondaria di primo e secondo grado su posto comune e di sostegno. (Decreto n. 201). (20A02259) (GU Serie Generale n.104 del 21-04-2020)

IL MINISTRO DELL'ISTRUZIONE

Visto il decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 59 recante
«Riordino, adeguamento e semplificazione del sistema di formazione
iniziale e di accesso nei ruoli di docente nella scuola secondaria
per renderlo funzionale alla valorizzazione sociale e culturale della
professione, a norma dell'art. 1, commi 180 e 181, lettera b), della
legge 13 luglio 2015, n. 107» e, in particolare, l'art. 3, comma 6,
il quale prevede che con decreto del Ministro dell'istruzione,
dell'università e della ricerca siano individuati «i criteri di
composizione delle commissioni giudicatrici e i requisiti che devono
essere posseduti dai relativi componenti; i programmi, le prove
concorsuali, i punteggi ad esse attribuiti e i relativi criteri di
valutazione; la tabella dei titoli accademici, scientifici e
professionali valutabili, comunque in misura non superiore al 20 per
cento del punteggio complessivo, tra i quali sono particolarmente
valorizzati il titolo di dottore di ricerca, il possesso di
abilitazione specifica conseguita attraverso percorsi selettivi di
accesso, il superamento delle prove di un precedente concorso
ordinario per titoli ed esami nelle specifiche classi di concorso, il
possesso di titoli accademici nell'ambito della pedagogia speciale e
didattica dell'inclusione; le modalità di gestione delle procedure
concorsuali a cura degli uffici scolastici regionali», nonchè sia
costituita «una commissione nazionale di esperti per la definizione
delle tracce delle prove scritte e delle relative griglie di
valutazione», con riferimento al concorso ordinario per il
reclutamento dei docenti della scuola secondaria di primo e di
secondo grado, su posto comune e di sostegno;
Vista la legge 7 agosto 1990, n. 241, recante «Nuove norme in
materia di procedimento amministrativo e di diritto di accesso ai
documenti amministrativi» nonchè il decreto del Presidente della
Repubblica 12 aprile 2006, n. 184, «Regolamento recante disciplina in
materia di accesso ai documenti amministrativi»;
Vista la legge 28 marzo 1991, n. 120, recante «Norme in favore dei
privi della vista per l'ammissione ai concorsi nonchè alla carriera
direttiva nella pubblica amministrazione e negli enti pubblici, per
il pensionamento, per l'assegnazione di sede e la mobilità del
personale direttivo e docente della scuola»;
Vista la legge 5 febbraio 1992, n. 104, recante «Legge quadro per
l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate»;
Visto il decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, recante
«Approvazione del testo unico delle disposizioni legislative vigenti
in materia di istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e
grado»;
Visto il decreto legislativo 30 giugno 1999, n. 233, recante
«Riforma degli organi collegiali territoriali della scuola, a norma
dell'art. 21 della legge 15 marzo 1997, n. 59» e, in particolare,
l'art. 2 che individua le competenze e la composizione del Consiglio
superiore della pubblica istruzione;
Visto il decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165, recante «Norme
generali sull'ordinamento del lavoro alle dipendenze delle
amministrazioni pubbliche»;
Visto il decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196, recante
«Codice in materia di protezione dei dati personali, recante
disposizioni per l'adeguamento dell'ordinamento nazionale al
regolamento (UE) 2016/679 del Parlamento europeo e del Consiglio, del
27 aprile 2016, relativo alla protezione delle persone fisiche con
riguardo al trattamento dei dati personali, nonchè alla libera
circolazione di tali dati e che abroga la direttiva 95/46/CE»;
Visti i decreti legislativi 9 luglio 2003, nn. 215 e 216,
concernenti, rispettivamente, l'attuazione della direttiva 2000/43/CE
per la parità di trattamento tra le persone, indipendentemente dalla
razza e dall'origine etnica, e l'attuazione della
direttiva 2000/78/CE per la parità di trattamento in materia di
occupazione e di condizioni di lavoro;
Visto il decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82, recante «Codice
dell'amministrazione digitale»;
Visto il decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, recante
«Norme generali e livelli essenziali delle prestazioni relativi al
secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, a
norma dell'art. 2 della legge 28 marzo 2003, n. 53»;
Visto il decreto legislativo 11 aprile 2006, n. 198, recante
«Codice delle pari opportunità tra uomo e donna, a norma dell'art. 6
della legge 28 novembre 2005, n. 246»;
Visto il decreto legislativo 9 novembre 2007, n. 206, come
modificato dal decreto legislativo 28 gennaio 2016, n. 15, recante
«Attuazione della direttiva 2013/55/UE e dell'art. 49 del decreto del
Presidente della Repubblica 31 agosto 1999, n. 394»;
Vista la legge 18 giugno 2009, n. 69, recante «Disposizioni per lo
sviluppo economico, la semplificazione, la competitività nonchè in
materia di processo civile» e, in particolare, l'art. 32;
Visto il decreto-legge 9 febbraio dicembre 2012, n. 5, convertito,
con modificazioni, dalla legge 4 aprile 2012, n. 35, recante
«Disposizioni urgenti in materia di semplificazione e sviluppo» e, in
particolare, l'art. 8, comma 1, ove si dispone che le domande e i
relativi allegati per la partecipazione a concorsi per l'assunzione
nelle pubbliche amministrazioni centrali siano inviate esclusivamente
per via telematica;
Vista la legge 6 agosto 2013, n 97, recante «Disposizioni per
l'adempimento degli obblighi derivanti dall'appartenenza dell'Italia
all'Unione europea - legge europea 2013» e, in particolare, l'art. 7;
Vista la legge 13 luglio 2015, n. 107 recante «Riforma del sistema
nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle
disposizioni legislative vigenti»;
Visto il regolamento 27 aprile 2016, n. 2016/679/UE del Parlamento
europeo e del Consiglio relativo alla protezione delle persone
fisiche con riguardo al trattamento dei dati personali, nonchè alla
libera circolazione di tali dati, cd. «GDPR»;
Visto il decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 61, recante
«Revisione dei percorsi dell'istruzione professionale nel rispetto
dell'art. 117 della Costituzione, nonchè raccordo con i percorsi
dell'istruzione e formazione professionale, a norma dell'art. 1,
commi 180 e 181, lettera d), della legge 13 luglio 2015, n. 107»;
Visto il decreto-legge 29 ottobre 2019, n. 126, recante «Misure di
straordinaria necessità ed urgenza in materia di reclutamento del
personale scolastico e degli enti di ricerca e di abilitazione dei
docenti», convertito, con modificazioni, dalla legge 20 dicembre
2019, n. 159, e, in particolare, l'art. 1, commi 18-ter e 18-octies;
Visto il decreto-legge 30 dicembre 2019, n. 162, recante
«Disposizioni urgenti in materia di proroga di termini legislativi,
di organizzazione delle pubbliche amministrazioni, nonchè di
innovazione tecnologica» convertito, con modificazioni, dalla legge
28 febbraio 2020, n. 8 e, in particolare, l'art. 1, comma
10-duodecies;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 9 maggio 1994, n.
487 «Regolamento recante norme sull'accesso agli impieghi nelle
pubbliche amministrazioni e le modalità di svolgimento dei concorsi,
dei concorsi unici e delle altre forme di assunzione nei pubblici
impieghi»;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 28 dicembre 2000,
n. 445, recante «Testo unico delle disposizioni legislative e
regolamentari in materia di documentazione amministrativa» e, in
particolare, l'art. 38, commi 2, 3 e 3-bis;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n.
89, recante «Revisione dell'assetto ordinamentale, organizzativo e
didattico della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione
ai sensi dell'art. 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n.
112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n.
133»;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n.
87, «Regolamento recante norme per il riordino degli istituti
professionali, a norma dell'art. 64, comma 4, del decreto-legge 25
giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6
agosto 2008, n. 133» e le relative Linee Guida;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n.
88, «Regolamento recante norme per il riordino degli istituti tecnici
a norma dell'art. 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n.
112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n.
133» e le relative Linee Guida;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n.
89, «Regolamento recante revisione dell'assetto ordinamentale,
organizzativo e didattico dei licei a norma dell'art. 64, comma 4,
del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con
modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133» e le relative
Indicazioni nazionali;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 14 febbraio 2016,
n. 19, recante «Regolamento recante disposizioni per la
razionalizzazione ed accorpamento delle classi di concorso a cattedre
e a posti di insegnamento, a norma dell'art. 64, comma 4, lettera a),
del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con
modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133», come integrato dal
decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e della
ricerca 9 maggio 2017, n. 259;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca 26 maggio 1998, recante «Criteri generali per la
disciplina da parte delle università degli ordinamenti dei corsi di
laurea in scienze della formazione primaria e delle scuole di
specializzazione all'insegnamento secondario» e, in particolare,
l'art. 4;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca 10 settembre 2010, n. 249 recante regolamento
concernente la«definizione della disciplina dei requisiti e delle
modalità della formazione iniziale degli insegnanti della scuola
dell'infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di
primo e secondo grado, ai sensi dell'art. 2, comma 416, della legge
24 dicembre 2007, n. 244»;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca 30 settembre 2011 recante «Criteri e modalità per lo
svolgimento dei corsi di formazione per il conseguimento della
specializzazione per le attività di sostegno, ai sensi degli
articoli 5 e 13 del decreto 10 settembre 2010, n. 249»;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca 7 marzo 2012, prot. 3889, concernente i requisiti per
il riconoscimento della validità delle certificazioni delle
competenze linguistico-comunicative in lingua straniera del personale
scolastico;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca 16 novembre 2012, n. 254 «Regolamento recante
indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e
del primo ciclo d'istruzione, a norma dell'art. 1, comma 4, del
decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89»;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca 23 febbraio 2016, n. 92, recante «Riconoscimento dei
titoli di specializzazione in italiano lingua 2»;
Considerata l'inapplicabilità del decreto del Ministro
dell'istruzione, dell'università e della ricerca 23 febbraio 2016,
n. 93, recante «Costituzione di ambiti disciplinari finalizzati allo
snellimento delle procedure concorsuali e di abilitazione
all'insegnamento», stante la mutata natura delle procedure
concorsuali ai sensi della normativa vigente;
Visto l'art. 6 del C.C.N.L. relativo al personale del comparto
istruzione e ricerca in attuazione del quale l'amministrazione ha
attivato il confronto con i soggetti sindacali nei giorni 29 e 30
gennaio 2020;
Vista la richiesta di acquisizione di parere al Consiglio superiore
della pubblica istruzione (d'ora in poi CSPI) formulata in data 4
febbraio 2020;
Considerato che il Consiglio superiore della pubblica istruzione
non ha reso il prescritto parere;
Visto il decreto-legge 8 aprile 2020, n. 22, recante «Misure
urgenti sulla regolare conclusione e l'ordinato avvio dell'anno
scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato» e, in
particolare, l'art. 3 secondo il quale «A decorrere dal giorno
successivo alla data di entrata in vigore del presente decreto e fino
al perdurare della vigenza dello stato di emergenza deliberato dal
Consiglio dei ministri del 31 gennaio 2020, in deroga a quanto
previsto dall'art. 3 del decreto legislativo 30 giugno 1999, n. 233,
il Consiglio superiore della pubblica istruzione-CSPI rende il
proprio parere nel termine di sette giorni dalla richiesta da parte
del Ministro dell'istruzione. Decorso il termine di sette giorni, si
può prescindere dal parere. Per i provvedimenti già trasmessi, ai
sensi dell'art. 2 del decreto legislativo 30 giugno 1999, n. 233, a
decorrere dalla deliberazione dello stato di emergenza, per i quali
non sia stato ancora reso il parere e non sia scaduto il termine per
renderlo, il termine di cui al comma 1 decorre dalla data di entrata
in vigore del presente decreto»;
Informate le organizzazioni sindacali;

Decreta:

Art. 1

Oggetto

1. Il presente decreto disciplina le modalità di espletamento dei
concorsi ordinari per titoli ed esami di cui al capo II del decreto
legislativo 13 aprile 2017, n. 59, finalizzati al reclutamento a
tempo indeterminato di personale docente nella scuola secondaria di
primo e secondo grado, su posto comune e di sostegno.
2. Il concorso è indetto, su base regionale, fermo restando il
regime autorizzatorio di cui all'art. 39, comma 3, della legge 27
dicembre 1997, n. 449, con cadenza biennale, per la copertura dei
posti della scuola secondaria di primo e secondo grado che si stima
si renderanno vacanti e disponibili nel primo e secondo anno
scolastico successivi a quello in cui è previsto l'espletamento
delle prove concorsuali, fermo restando quanto previsto dall'art. 17,
commi 1 e 2, del novellato decreto legislativo 13 aprile 2017, n 59.
3. In caso di esiguo numero dei posti conferibili, le procedure
concorsuali sono aggregate su base interregionale.
4. Il superamento di tutte le prove concorsuali, attraverso il
conseguimento dei punteggi minimi di cui all'art. 6 del decreto
legislativo 13 aprile 2017, n. 59, costituisce abilitazione
all'insegnamento per le medesime classi di concorso.

Art. 2

Definizioni

1. Ai fini del presente decreto si applicano le seguenti
definizioni:
a. Ministro: Ministro dell'istruzione;
b. Ministero: Ministero dell'istruzione;
c. legge: legge 13 luglio 2015, n. 107;
d. decreto legislativo: decreto legislativo 13 aprile 2017, n.
59;
e. testo unico: decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297;
f. USR: ufficio scolastico regionale o uffici scolastici
regionali;
g. AFAM: alta formazione artistica, musicale e coreutica;
h. bando: bando di concorso di cui all'art. 6;
i. dirigenti preposti agli USR: i direttori generali degli USR o
i dirigenti di seconda fascia preposti alla direzione di un USR;
j. professori universitari: i professori universitari di prime e
seconda fascia;
k. docenti AFAM: i docenti delle istituzioni dell'alta formazione
artistica musicale e coreutica di prima e seconda fascia;
l. dirigenti tecnici: dirigenti di seconda fascia che svolgono la
funzione ispettiva tecnica per il Ministero dell'istruzione;
m. TIC: tecnologie dell'informazione e della comunicazione;
n. CFU/CFA: crediti formativi universitari o accademici.

Art. 3

Requisiti di ammissione

1. Ai sensi dell'art. 5, commi 1, 2 e 4-bis del decreto
legislativo, sono ammessi a partecipare alle procedure di cui al
presente decreto, per i posti comuni, i candidati in possesso, alla
data di scadenza del termine per la presentazione della domanda, di
uno dei seguenti titoli:
a. titolo di abilitazione alla specifica classe di concorso o
analogo titolo conseguito all'estero e riconosciuto in Italia ai
sensi della normativa vigente;
b. titolo di accesso alla specifica classe di concorso
congiuntamente a titolo di abilitazione all'insegnamento per diverso
grado o classe di concorso o analogo titolo conseguito all'estero e
riconosciuto in Italia ai sensi della normativa vigente;
c. titolo di accesso alla specifica classe di concorso o analogo
titolo conseguito all'estero e riconosciuto in Italia ai sensi della
normativa vigente congiuntamente al possesso dei 24 CFU/CFA di cui
all'art. 1, comma 181, lettera b), numero 2.1 della legge.
2. Ai sensi dell'art. 5, comma 3, del decreto legislativo, sono
ammessi a partecipare alle procedure di cui al presente decreto, per
i posti di sostegno con riferimento alle procedure distinte per la
secondaria di primo o secondo grado, i candidati in possesso, alla
data di scadenza del termine per la presentazione della domanda, di
uno dei titoli di cui al comma 1 congiuntamente al titolo di
specializzazione sul sostegno per lo specifico grado conseguito ai
sensi della normativa vigente o analogo titolo di specializzazione
sul sostegno conseguito all'estero e riconosciuto in Italia ai sensi
della normativa vigente.
3. Sono ammessi con riserva coloro che, avendo conseguito
all'estero i titoli di cui ai commi 1 e 2, abbiano comunque
presentato la relativa domanda di riconoscimento ai sensi della
normativa vigente, entro il termine per la presentazione delle
istanze per la partecipazione alla procedura concorsuale.
4. Il bando di concorso disciplina gli ulteriori requisiti generali
di ammissione.
5. I candidati partecipano al concorso con riserva di accertamento
del possesso dei requisiti di ammissione. In caso di carenza degli
stessi, l'USR responsabile della procedura dispone l'esclusione dei
candidati, in qualsiasi momento della procedura concorsuale.

Art. 4

Articolazione del concorso

1. Il concorso si articola nelle prove di cui all'art. 6 del
decreto legislativo e nella successiva valutazione dei titoli.
2. I programmi concorsuali, nonchè l'articolazione delle prove
scritte, sono indicati all'allegato A, che costituisce parte
integrante del presente decreto.
3. I criteri di valutazione per le prove orali e per le prove
pratiche, laddove previste, sono indicati agli allegati B1/B2/B3/B4,
che costituiscono parte integrante del presente decreto.
4. I titoli valutabili sono indicati all'allegato C, che
costituisce parte integrante del presente decreto.
5. La tabella di corrispondenza, ai sensi della normativa vigente,
ai fini del conseguimento del titolo di abilitazione su più classi
di concorso afferenti al medesimo grado e delle attestazioni di cui
all'art. 9, comma 11, è indicata all'allegato D.
6. I bandi di cui all'art. 6 possono prevedere lo svolgimento di un
test di preselezione che precede le prove di cui al comma 1, qualora
a livello regionale e per ciascuna distinta procedura, il numero dei
candidati sia superiore a quattro volte il numero dei posti messi a
concorso e, comunque, non inferiore a 250.

Art. 5

Commissione nazionale di esperti

1. La commissione nazionale di esperti di cui all'art. 3, comma 6,
del decreto legislativo, cui spetta la definizione delle tracce delle
prove scritte e delle relative griglie di valutazione, nonchè la
validazione dei quesiti della eventuale prova preselettiva, è
composta scegliendo tra professori universitari di prima o seconda
fascia, ricercatori a tempo indeterminato, a tempo determinato di
tipo A o tipo B di cui all'art. 24, comma 3, lettere a) e b), della
legge 30 dicembre 2010, n. 240, assegnisti di ricerca, docenti delle
istituzioni di alta formazione artistica musicale e coreutica,
dirigenti tecnici, dirigenti scolastici, docenti di ruolo delle
scuole secondarie di primo e secondo grado.
2. Alla commissione non spettano compensi, emolumenti, indennità,
gettoni di presenza o altre utilità comunque denominate, fermo
restando il rimborso delle eventuali spese di viaggio, effettivamente
sostenute e collegate alla partecipazione in presenza ad eventuali
riunioni.
3. Con successivo decreto del Ministro si provvede
all'individuazione dei membri della commissione nazionale di esperti.

Art. 6

Bando di concorso

1. Il bando di concorso è adottato con decreto del direttore
generale competente che provvede, altresì, alla definizione delle
modalità attuative delle disposizioni di cui al presente decreto. In
particolare, il bando disciplina:
a. i requisiti generali di ammissione al concorso, ai sensi
dell'art. 3;
b. l'ammontare del contributo di segreteria di cui all'art. 1,
comma 111, della legge;
c. le eventuali ammissioni con riserva del conseguimento del
titolo di specializzazione sul sostegno, ai sensi dell'art. 20, comma
3;
d. il termine, il contenuto e le modalità di presentazione delle
istanze di partecipazione al concorso, ai sensi dell'art. 7. Il
termine per la presentazione dell'istanza di partecipazione al
concorso è fissato alle ore 23,59 del trentesimo giorno successivo
alla data iniziale indicata nel bando per la presentazione delle
istanze;
e. l'articolazione dell'eventuale prova preselettiva di cui
all'art. 8, incluse le modalità di somministrazione e di
svolgimento, il numero di quesiti e la durata della prova;
f. la modalità di svolgimento delle prove scritte di cui
all'art. 9, commi 1 e 3, e all'art. 10, comma 1 con riguardo alla
eventuale adozione di modalità computer-based, anche con riferimento
alle peculiarità delle distinte classi di concorso;
g. il contingente dei posti, distinti per regione/classe di
concorso/tipo posto;
h. l'eventuale aggregazione interregionale delle procedure;
i. l'organizzazione delle prove d'esame;
j. le modalità di informazione ai candidati ammessi alla
procedura concorsuale;
k. i documenti richiesti per l'assunzione;
l. l'informativa sul trattamento dei dati personali.

Art. 7

Istanze di partecipazione ai concorsi

1. I candidati possono presentare istanza di partecipazione, a pena
di esclusione, in un'unica regione. Ai sensi dell'art. 3, comma 5,
del decreto legislativo, i candidati in possesso dei requisiti
previsti all'art. 3 e, in via transitoria, all'art. 20, commi 1 e 3,
indicano nella domanda di partecipazione per quali contingenti di
posti, avendone i titoli specifici, intendono concorrere. Ciascun
candidato può concorrere in una sola regione e per una sola classe
di concorso, distintamente per la scuola secondaria di primo e di
secondo grado, nonchè per le distinte e relative procedure sul
sostegno. Il candidato concorre per più procedure concorsuali
mediante la presentazione di un'unica istanza con l'indicazione delle
procedure concorsuali cui intenda partecipare.
2. I candidati presentano l'istanza di partecipazione ai concorsi
esclusivamente a mezzo delle apposite funzioni rese disponibili nel
sistema informativo del Ministero, ai sensi del decreto legislativo 7
marzo 2005, n. 82, e successive modificazioni. Le istanze presentate
con modalità diverse non sono prese in considerazione e saranno
considerate irricevibili.

Art. 8

Prova preselettiva

1. Nel caso in cui l'amministrazione si avvalga della facoltà di
cui all'art. 4, comma 6, ai fini dell'ammissione alle prove scritte,
i candidati devono superare una prova di preselezione computer-based,
volta all'accertamento delle capacità logiche, di comprensione del
testo, di conoscenza della normativa scolastica, nonchè della
conoscenza della lingua inglese almeno al livello B2 del Quadro
comune europeo di riferimento per le lingue.
2. La valutazione della prova preselettiva è effettuata
assegnando un punto a ciascuna risposta esatta, zero punti alle
risposte non date o errate.
3. Alla prova scritta è ammesso un numero di candidati pari a tre
volte il numero dei posti messi a concorso nella singola regione per
ciascuna procedura. Sono altresì ammessi alla prova scritta coloro
che, all'esito della prova preselettiva, abbiano conseguito il
medesimo punteggio dell'ultimo degli ammessi, nonchè i soggetti di
cui all'art. 20, comma 2-bis, della legge 5 febbraio 1992, n. 104,
che si avvalgono della facoltà di essere esonerati dalla prova di
cui al presente articolo.
4. Il mancato superamento della prova preselettiva comporta
l'esclusione dal prosieguo della procedura concorsuale. Il punteggio
della prova preselettiva non concorre alla formazione del punteggio
finale nella graduatoria di merito.

Art. 9

Prove di esame per i posti comuni

1. La prima prova scritta, distinta per ciascuna classe di concorso
e la cui articolazione, da uno a tre quesiti, è disciplinata
dall'allegato A, ha l'obiettivo di valutare il grado delle conoscenze
e competenze del candidato sulle discipline afferenti alla classe di
concorso stessa. Nel caso delle classi di concorso concernenti le
lingue e culture straniere, la prova è svolta nella lingua oggetto
di insegnamento. La durata della prova è pari a centoventi minuti,
fermi restando gli eventuali tempi aggiuntivi di cui all'art. 20
della legge 5 febbraio 1992, n. 104.
2. Per la valutazione della prima prova scritta, la commissione ha
a disposizione un massimo di 40 punti. Nel caso di prove articolate
su più quesiti, la commissione ha a disposizione 40 punti per
ciascun quesito e la valutazione è data dalla media aritmetica dei
punteggi attribuiti ai singoli quesiti. La prima prova scritta è
superata dai candidati che conseguono il punteggio minimo di 28 punti
su 40. Il superamento della prima prova scritta è condizione
necessaria perchè sia valutata la seconda prova scritta.
3. La seconda prova scritta si articola in due quesiti a risposta
aperta volti, il primo, all'accertamento delle conoscenze e
competenze antropo-psico-pedagogiche, il secondo, all'accertamento
delle conoscenze e competenze didattico-metodologiche in relazione
alle discipline oggetto di insegnamento di ciascuna classe di
concorso. La durata della prova è pari a sessanta minuti, fermi
restando gli eventuali tempi aggiuntivi di cui all'art. 20 della
legge 5 febbraio 1992, n. 104.
4. Per la valutazione della seconda prova scritta, la commissione
ha a disposizione un massimo di 40 punti. La commissione ha a
disposizione 40 punti per ciascun quesito e la valutazione è data
dalla media aritmetica dei punteggi attribuiti ai singoli quesiti. La
seconda prova scritta è superata dai candidati che conseguono il
punteggio minimo di 28 punti su 40. Il superamento della seconda
prova scritta è condizione necessaria per l'accesso alla prova
orale.
5. La media aritmetica delle prove di cui ai commi 1 e 3
costituisce il punteggio complessivo delle prove scritte.
6. I candidati che, ai sensi dei commi 2 e 4, hanno superato le
prove scritte, sono ammessi a sostenere la prova orale, i cui temi
sono predisposti dalle commissioni giudicatrici.
7. La prova orale per i posti comuni è finalizzata
all'accertamento della preparazione del candidato secondo quanto
previsto dall'allegato A e valuta la padronanza delle discipline,
nonchè la capacità di progettazione didattica efficace, anche con
riferimento alle TIC, finalizzata al raggiungimento degli obiettivi
previsti dagli ordinamenti didattici vigenti. La prova orale ha una
durata massima complessiva di 45 minuti, salvo quanto previsto al
comma 8, fermi restando gli eventuali tempi aggiuntivi di cui
all'art. 20 della legge 5 febbraio 1992, n. 104, e consiste nella
progettazione di una attività didattica, comprensiva
dell'illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche e
metodologiche compiute e di esempi di utilizzo pratico delle TIC. Per
le classi di concorso A-24 e A-25 la prova orale è condotta nella
lingua straniera oggetto di insegnamento. La commissione
interloquisce con il candidato e accerta altresì la capacità di
comprensione e conversazione in lingua inglese almeno al livello B2
del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue, ad eccezione
dei candidati per le classi di concorso A-24 e A-25 per la lingua
inglese.
8. L'allegato A individua le classi di concorso per le quali, ai
sensi dell'art. 6, comma 4 del decreto legislativo, è svolta,
nell'ambito della prova orale, la prova pratica e ne definisce i
criteri di predisposizione da parte delle commissioni giudicatrici e
le tempistiche di svolgimento.
9. Per la valutazione della prova orale la commissione ha a
disposizione un massimo di 40 punti. La prova orale è superata dai
candidati che conseguono il punteggio minimo di 28 punti su 40.
10. Nei casi di cui al comma 8, la commissione ha a disposizione 40
punti per la prova pratica e 40 punti per il colloquio da condursi ai
sensi del comma 7. Il voto della prova orale è dato dalla media
aritmetica delle rispettive valutazioni. Superano la prova orale i
candidati che conseguono un punteggio complessivo minimo di 28 punti
su 40.
11. Il superamento di tutte le prove concorsuali, attraverso il
conseguimento dei punteggi minimi di cui all'art. 6, commi 2, 3 e 4
del decreto legislativo, come disciplinati dal presente articolo,
costituisce abilitazione all'insegnamento per le medesime classi di
concorso, nei casi in cui il candidato ne sia privo. L'USR
responsabile della procedura è competente all'attestazione della
relativa abilitazione.

Art. 10

Prove di esame per i posti di sostegno

1. La prova scritta per i posti di sostegno, distinta per la scuola
secondaria di primo e secondo grado, è articolata in due quesiti a
riposta aperta inerenti alle metodologie didattiche da applicarsi
alle diverse tipologie di disabilità, finalizzati a valutare le
conoscenze dei contenuti e delle procedure volte all'inclusione
scolastica degli alunni con disabilità. La durata della prova è
pari a centoventi minuti, fermi restando gli eventuali tempi
aggiuntivi di cui all'art. 20 della legge 5 febbraio 1992, n. 104.
2. Per la valutazione della prova scritta, la commissione ha a
disposizione un massimo di 40 punti. La commissione ha a disposizione
40 punti per ciascun quesito e la valutazione è data dalla media
aritmetica dei punteggi attribuiti ai singoli quesiti. La prova
scritta è superata dai candidati che conseguono il punteggio minimo
di 28 punti su 40. Il superamento della prova scritta è condizione
necessaria per l'accesso alla prova orale.
3. La prova orale per i posti di sostegno, i cui temi sono
predisposti dalle commissioni giudicatrici, valuta la competenza del
candidato nelle attività di sostegno all'alunno con disabilità
volte alla definizione di ambienti di apprendimento, alla
progettazione didattica e curricolare per garantire l'inclusione e il
raggiungimento di obiettivi adeguati alle potenzialità e alle
differenti tipologie di disabilità, anche mediante l'impiego delle
TIC, e accerta la capacità di comprensione e conversazione in lingua
inglese almeno al livello B2 del Quadro comune europeo di riferimento
per le lingue. La prova orale ha una durata massima complessiva
di quarantacinque minuti, fermi restando gli eventuali tempi
aggiuntivi di cui all'art. 20 della legge 5 febbraio 1992, n. 104.
4. Per la valutazione della prova orale la commissione ha a
disposizione un massimo di 40 punti. La prova orale è superata dai
candidati che conseguono il punteggio minimo di 28 punti su 40.

Art. 11

Valutazione dei titoli

1. Le commissioni giudicatrici assegnano ai titoli accademici,
scientifici, professionali di cui all'allegato C un punteggio massimo
complessivo di 20 punti.

Art. 12

Graduatorie di merito regionali

1. La commissione giudicatrice, valutate le prove e i titoli,
procede alla compilazione della graduatoria di merito regionale.
2. Per le classi di concorso per le quali, in ragione dell'esiguo
numero dei posti conferibili, è disposta l'aggregazione
interregionale delle procedure, sono approvate graduatorie distinte
per ciascuna regione.
3. Ciascuna graduatoria comprende un numero di candidati non
superiore ai contingenti assegnati a ciascuna procedura concorsuale
come determinati dal bando di cui all'art. 6.
4. Le graduatorie sono approvate con decreto dal dirigente preposto
all'USR, sono trasmesse al sistema informativo del Ministero e sono
pubblicate nell'albo e sul sito internet dell'USR.
5. Le graduatorie sono utilizzate annualmente, nei limiti di cui
all'art. 7 del decreto legislativo, ai fini dell'immissione in ruolo
e sino al loro esaurimento ai sensi di quanto previsto dall'art. 3,
comma 3, del decreto legislativo. Allo scorrimento delle graduatorie
di merito regionali si applica la procedura autorizzatoria di cui
all'art. 39 della legge 27 dicembre 1997, n. 449 e successive
modificazioni.
6. I docenti immessi in ruolo sono sottoposti, per la conferma, al
percorso di formazione e di prova di cui all'art. 13, comma 1, del
decreto legislativo, ad eccezione dei docenti che abbiano già
superato positivamente il periodo di formazione e di prova, a pieno
titolo o con riserva, per il posto specifico, che sono direttamente
confermati in ruolo.
7. La conferma in ruolo comporta, ai sensi dell'art. 399, comma
3-bis, del testo unico, la decadenza da ogni graduatoria finalizzata
alla stipula di contratti a tempo determinato o indeterminato per il
personale del comparto scuola, ad eccezione di graduatorie di
concorsi ordinari per titoli ed esami di procedure concorsuali
diverse da quella di immissione in ruolo, nelle quali il candidato
permane.
8. La rinuncia al ruolo da una delle graduatorie di merito
regionali comporta esclusivamente la decadenza dalla graduatoria
relativa.

Art. 13

Commissioni giudicatrici

1. Le commissioni giudicatrici dei concorsi sono presiedute da un
professore universitario o da un dirigente tecnico o da un dirigente
scolastico e sono composte da due docenti.
2. Il presidente e i componenti devono possedere rispettivamente i
requisiti di cui agli articoli 14 e 15 e sono individuati ai sensi
dell'art. 18.
3. Ai fini dell'accertamento dell'abilità di comprensione scritta
(lettura) e produzione orale (parlato) nella lingua inglese, si
procede alla nomina, in qualità di membri aggregati, di docenti
titolari dell'insegnamento della predetta lingua che svolgono le
proprie funzioni limitatamente all'accertamento delle competenze
linguistiche, salvo che tra i componenti della Commissione stessa non
vi sia un soggetto in possesso del titolo di accesso alla classe di
concorso A-24 o A-25 per l'insegnamento della lingua inglese.
4. Per il presidente e ciascun componente, inclusi i componenti
aggregati, è prevista la nomina di un supplente.
5. A ciascuna commissione è assegnato un segretario, individuato
tra il personale amministrativo appartenente alla seconda area o
superiore, ovvero alle corrispondenti aree del comparto istruzione e
ricerca, secondo le corrispondenze previste dalla tabella n. 9,
relativa al comparto scuola, allegata al decreto del Presidente del
Consiglio dei ministri del 26 giugno 2015.
6. Qualora il numero dei concorrenti sia superiore alle 500 unità,
la commissione è integrata, per ogni gruppo o frazione di 500
concorrenti, con altri tre componenti, oltre ai relativi membri
aggregati e ai supplenti, individuati nel rispetto dei requisiti e
secondo le modalità previste per la commissione principale. Alle
sottocommissioni, è preposto il presidente della commissione
originaria, che a sua volta è integrata da un altro componente e si
trasforma in sottocommissione, in modo che il presidente possa
assicurare il coordinamento di tutte le sottocommissioni così
costituite.
7. La composizione delle commissioni è tale da garantire la
presenza di entrambi i sessi, salvi i casi di motivata
impossibilità.
8. I compensi riconosciuti ai presidenti e ai componenti, inclusi
gli aggregati, delle commissioni e delle sottocommissioni sono
disciplinati ai sensi della normativa vigente.

Art. 14

Requisiti dei presidenti

1. Per i concorsi a posti comuni, gli aspiranti presidenti devono
possedere i seguenti requisiti:
a. per i professori universitari, appartenere o essere
appartenuti a uno dei settori scientifico disciplinari
caratterizzanti le distinte classi di concorso;
b. per i dirigenti tecnici, appartenere preferibilmente allo
specifico settore;
c. per i dirigenti scolastici, provenire dai ruoli delle distinte
classi di concorso ovvero dirigere o avere diretto istituzioni
scolastiche ove la classe di concorso è presente.
2. Per i concorsi a posti di sostegno gli aspiranti presidenti
devono possedere i seguenti requisiti:
a. per i professori universitari, appartenere o essere
appartenuti al settore scientifico disciplinare M-PED/03 ovvero aver
espletato attività di insegnamento nell'ambito dei percorsi preposti
all'acquisizione del titolo di specializzazione per le attività di
sostegno;
b. per i dirigenti tecnici, aver maturato preferibilmente
documentate esperienze nell'ambito del sostegno o svolgere o aver
svolto attività di insegnamento nell'ambito dei percorsi preposti
all'acquisizione del titolo di specializzazione per le attività di
sostegno. Costituisce titolo di preferenza l'aver svolto attività di
sostegno agli alunni con disabilità essendo in possesso dei titoli
di specializzazione;
c. per i dirigenti scolastici, dirigere o aver diretto
istituzioni scolastiche del grado di istruzione relativo alle
distinte procedure concorsuali per la scuola secondaria di primo o
secondo grado. Costituisce titolo di preferenza l'aver svolto
attività di sostegno agli alunni con disabilità essendo in possesso
dei titoli di specializzazione.

Art. 15

Requisiti dei componenti

1. I docenti delle istituzioni scolastiche statali che aspirano ad
essere nominati componenti delle commissioni giudicatrici dei
concorsi di cui al presente decreto per posto comune devono essere
docenti confermati in ruolo, con almeno cinque anni di servizio, ivi
compreso il preruolo, prestato nelle istituzioni del sistema
educativo di istruzione e formazione, nella specifica classe di
concorso; avere documentati titoli o esperienze relativamente
all'utilizzo delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione
nella didattica ed essere stati immessi in ruolo da graduatorie di
concorso per titoli ed esami; in caso di immissione attraverso le
graduatorie di cui all'art. 401 del testo unico, essere risultati
idonei allo specifico concorso ordinario o aver conseguito
l'abilitazione all'insegnamento attraverso le scuole di
specializzazione per l'insegnamento secondario o gli analoghi
percorsi del settore AFAM.
2. I docenti AFAM che aspirano ad essere nominati componenti delle
commissioni giudicatrici dei concorsi di cui al presente decreto,
devono appartenere al settore accademico disciplinare coerente con la
classe di concorso e aver prestato servizio nel ruolo per almeno
cinque anni.
3. I docenti delle istituzioni scolastiche statali che aspirano ad
essere nominati componenti delle commissioni giudicatrici dei
concorsi di cui al presente decreto per posto di sostegno devono
essere docenti confermati in ruolo e in possesso del titolo di
specializzazione sul sostegno agli alunni con disabilità nonchè
aver prestato servizio, per almeno cinque anni, ivi compreso il
preruolo nelle istituzioni del sistema educativo di istruzione e
formazione, su posto di sostegno nella secondaria di primo o secondo
grado a seconda della distinta procedura cui si riferisce il concorso
e avere documentati titoli o esperienze relativamente all'utilizzo
delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nella
didattica.
4. Costituisce criterio di precedenza nella nomina a componente
delle commissioni di valutazione il possesso di almeno uno dei
seguenti titoli:
a. dottorato di ricerca; diploma di specializzazione; diploma di
perfezionamento equiparato per legge o per statuto e ricompreso
nell'allegato 4 nel decreto del direttore generale per il personale
della scuola 31 marzo 2005; attività di ricerca scientifica sulla
base di assegni ai sensi dell'art. 51, comma 6, della legge 27
dicembre 1997, n. 449, ovvero dell'art. 1, comma 14, della legge 4
novembre 2005, n. 230, ovvero dell'art. 22 della legge 30 dicembre
2010, n. 240; abilitazione scientifica nazionale a professore di
prima o seconda fascia, in settori disciplinari coerenti con la
tipologia di insegnamento;
b. aver svolto attività di docente supervisore o tutor
organizzatore o tutor coordinatore presso i percorsi di abilitazione
all'insegnamento secondario o aver ricoperto incarichi di docenza
presso i predetti corsi;
c. per i posti comuni, diploma di specializzazione sul sostegno
agli alunni con disabilità;
d. diploma di perfezionamento post diploma o post laurea, master
universitario di I o II livello con esame finale, nell'ambito dei
bisogni educativi speciali;
e. diploma di perfezionamento post diploma o post laurea, master
universitario di I o II livello con esame finale, nell'ambito delle
tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Art. 16

Requisiti dei componenti aggregati

1. I componenti aggregati per l'accertamento della lingua inglese
devono essere docenti confermati in ruolo con almeno 5 anni di
servizio, ivi compreso il preruolo, prestato nelle istituzioni del
sistema educativo di istruzione e formazione, nella classe di
concorso A-24 o A-25 per l'insegnamento della relativa lingua.
2. In caso di indisponibilità di candidati con i requisiti
prescritti, il dirigente preposto all'USR procede a nominare in
deroga ai requisiti di ruolo e di servizio, fermo restando il
possesso dell'abilitazione nelle classi di concorso di cui al comma
1, ovvero alla nomina di personale esperto appartenente al settore
universitario in possesso di esperienza almeno biennale negli
afferenti settori scientifico disciplinari.

Art. 17

Condizioni personali ostative all'incarico
di presidente e componente delle commissioni

1. Sono condizioni ostative all'incarico di presidente, componente
e componente aggregato delle commissioni giudicatrici:
a. avere riportato condanne penali o avere in corso procedimenti
penali per i quali sia stata formalmente iniziata l'azione penale;
b. avere in corso procedimenti disciplinari ai sensi delle norme
disciplinari dei rispettivi ordinamenti;
c. essere incorsi nelle sanzioni disciplinari previste nei
rispettivi ordinamenti;
d. essere stati collocati a riposo da più di tre anni dalla data
di pubblicazione del bando e, se in quiescenza, aver superato il
settantesimo anno d'età alla medesima data;
e. a partire da un anno antecedente alla data di indizione del
concorso, essere componenti dell'organo di direzione politica
dell'amministrazione, ricoprire cariche politiche e essere
rappresentanti sindacali, anche presso le Rappresentanze sindacali
unitarie, o essere designati dalle confederazioni ed organizzazioni
sindacali o dalle associazioni professionali;
f. avere relazioni di parentela, affinità entro il quarto grado
o abituale convivenza con uno o più concorrenti;
g. svolgere, o aver svolto nell'anno antecedente alla data di
indizione del concorso, attività o corsi di preparazione ai concorsi
per il reclutamento dei docenti;
h. essere stati destituiti o licenziati dall'impiego per motivi
disciplinari, per ragioni di salute o per decadenza dall'impiego
comunque determinata.

Art. 18

Formazione delle commissioni giudicatrici

1. Gli aspiranti presidenti e componenti delle commissioni
giudicatrici presentano istanza per l'inserimento nei rispettivi
elenchi al dirigente preposto all'USR, secondo le modalità e i
termini di cui al presente articolo.
2. Nell'istanza gli aspiranti indicano le procedure concorsuali
alle quali, avendone i titoli, intendono candidarsi, fatto salvo
quanto previsto dal comma 7 per i componenti aggregati. L'istanza è
presentata, a pena di esclusione, unicamente per la regione sede di
servizio o, nel caso di aspiranti collocati a riposo, in quella di
residenza.
3. L'istanza è presentata secondo le indicazioni e le modalità
previste dai bandi.
4. Gli aspiranti possono presentare l'istanza di cui al comma 1
secondo la tempistica indicata con avviso della Direzione generale
competente.
5. Nell'istanza, nella quale deve essere chiaramente indicato l'USR
responsabile della nomina delle commissioni alle quali si intende
partecipare, gli aspiranti, a pena di esclusione, devono dichiarare,
sotto la loro responsabilità e consapevoli delle conseguenze
derivanti da dichiarazioni mendaci ai sensi dell'art. 76 del decreto
del Presidente della Repubblica 28 dicembre 2000, n. 445:
a. per gli aspiranti presidenti delle commissioni, il possesso
dei requisiti di cui all'art. 14;
b. per gli aspiranti componenti, il possesso dei requisiti di cui
all'art. 15;
c. per gli aspiranti componenti aggregati, il possesso dei
requisiti di cui all'art. 16, comma 1;
d. l'insussistenza di tutte le condizioni personali ostative di
cui all'art. 17. La dichiarazione relativa alla situazione prevista
dall'art. 17, comma 1, lettera f) è resa dall'aspirante all'atto di
insediamento della commissione ovvero della eventuale surroga;
e. nome, cognome, luogo e data di nascita, codice fiscale,
indirizzo di posta elettronica ai fini delle comunicazioni;
f. l'Università e il settore scientifico-disciplinare di
insegnamento (per i professori universitari); l'istituzione AFAM e il
settore accademico-disciplinare di insegnamento (per i docenti AFAM);
l'istituzione scolastica sede di servizio e il ruolo di provenienza
(per i dirigenti scolastici); il settore di appartenenza (per i
dirigenti tecnici); la classe di concorso (per i docenti del comparto
scuola). Il personale collocato a riposo indica le medesime
informazioni in relazione all'ultimo incarico ricoperto;
g. il curriculum vitae;
h. il consenso al trattamento dei dati personali.
6. Gli aspiranti alla nomina di componente delle commissioni
giudicatrici dichiarano, inoltre, l'eventuale possesso dei titoli di
cui all'art. 15, comma 4.
7. Gli aspiranti alla nomina di componenti aggregati per
l'accertamento della conoscenza della lingua inglese partecipano per
tutte le procedure concorsuali indette nella medesima regione che
richiedono l'integrazione della commissione.
8. I dirigenti preposti agli USR predispongono gli elenchi degli
aspiranti, distinti tra presidenti e commissari nonchè tra personale
in servizio ovvero collocato a riposo. Gli elenchi sono pubblicati
sui siti degli USR.
9. Le commissioni giudicatrici sono nominate, con propri decreti,
dai dirigenti preposti agli USR. I decreti individuano anche i
presidenti e i componenti supplenti nonchè, in caso di necessità, i
componenti aggregati per l'accertamento della conoscenza della lingua
inglese.
10. All'atto della nomina, l'USR competente accerta il possesso dei
requisiti da parte dei presidenti e dei componenti delle commissioni.
I decreti di costituzione delle commissioni sono pubblicati sui siti
internet degli USR competenti.
11. In caso di cessazione a qualunque titolo dall'incarico di
presidente o di componente, il dirigente preposto all'USR provvede,
con proprio decreto, a reintegrare la commissione, attingendo in
prima istanza agli elenchi di cui al comma 8; in seconda istanza
operando secondo quanto previsto all'art. 16, comma 2 e ai commi 12 e
13 del presente articolo.
12. In caso di mancanza di aspiranti, il dirigente preposto all'USR
competente nomina i presidenti e i componenti con proprio atto
motivato, fermi restando i requisiti e le cause di incompatibilità
previsti dal presente decreto e dalla normativa vigente e la facoltà
di accettare l'incarico.
13. Qualora non sia possibile reperire commissari, il dirigente
preposto all'USR ricorre, con proprio decreto motivato, alla nomina
di professori universitari, ricercatori a tempo indeterminato, a
tempo determinato di tipo A o tipo B di cui all'art. 24, comma 3,
lettere a) e b) di cui alla legge 30 dicembre 2010, n. 240,
assegnisti di ricerca, docenti a contratto in possesso di esperienza
di docenza almeno triennale nei settori scientifico disciplinari o
accademico disciplinari caratterizzanti le distinte classi di
concorso o, per le relative procedure, nei corsi di specializzazione
al sostegno.
14. I dirigenti scolastici delle istituzioni scolastiche di
appartenenza favoriscono la partecipazione alle attività delle
commissioni dei docenti membri delle commissioni.

Art. 19

Disposizioni relative alle scuole con lingua di insegnamento slovena
e bilingue sloveno-italiano, alla Regione Val d'Aosta e alle
Province di Trento e Bolzano.

1. Ai sensi di quanto previsto dall'art. 20 del decreto
legislativo, l'USR per il Friuli Venezia Giulia provvede ad indire
concorsi ordinari per le scuole secondarie di primo e secondo grado
con lingua di insegnamento slovena per posto comune e di sostegno,
anche mediante delega al dirigente preposto all'ufficio di cui
all'art. 13, comma 1, della legge 23 febbraio 2001, n. 38.
2. Sono fatte salve le specifiche competenze in materia di
reclutamento della Regione autonoma Valle d'Aosta e delle Province
autonome di Trento e Bolzano.

Art. 20

Disposizioni transitorie e finali

1. Ai sensi dell'art. 22, comma 2 del decreto legislativo, sino ai
concorsi banditi nell'anno scolastico 2024/2025, per la
partecipazione alle procedure concorsuali ai posti di insegnante
tecnico pratico, è richiesto il titolo di accesso alla classe di
concorso ai sensi della normativa vigente.
2. In sede di prima applicazione, i presidenti delle commissioni
giudicatrici dei concorsi per l'accesso ai ruoli delle classi di
concorso A57-Tecnica della danza classica, A58-Tecnica della danza
contemporanea e A59-Tecniche di accompagnamento alla danza e teorie,
pratica musicale per la danza, sono scelti tra i dirigenti scolastici
degli istituti ove sia attivato un percorso di liceo musicale e
coreutico ad indirizzo coreutico, ovvero tra i professori
dell'Accademia nazionale di danza. I membri della commissione sono
scelti tra i docenti delle Accademie di danza presso le fondazioni
lirico-sinfoniche ovvero tra i direttori artistici dei rispettivi
corpi di ballo. I presidenti delle commissioni giudicatrici della
classe di concorso A23-Lingua italiana per discenti di lingua
straniera sono scelti tra i professori universitari dei SSD L-LIN/01
o L-LIN/02 e i componenti tra i docenti in possesso dei requisiti di
specializzazione previsti per la partecipazione alla procedura
concorsuale e con documentata esperienza nel settore. Restano ferme
le disposizioni di cui all'art. 18, commi 12 e 13.
3. Sono ammessi con riserva ai concorsi banditi nel 2020 per i
relativi posti di sostegno, in deroga al requisito di cui all'art. 3,
comma 2, i soggetti iscritti ai percorsi di specializzazione
all'insegnamento di sostegno avviati entro il 29 dicembre 2019. La
riserva si scioglie positivamente solo nel caso di conseguimento del
relativo titolo di specializzazione entro il 15 luglio 2020.

Art. 21

Ricorsi

1. Avverso i provvedimenti relativi alla presente procedura
concorsuale è ammesso, per i soli vizi di legittimità, ricorso
straordinario al Presidente della Repubblica, entro centoventi
giorni, oppure ricorso giurisdizionale al competente T.A.R., entro
sessanta giorni, dalla data di pubblicazione o di notifica
all'interessato.

Art. 22

Norme di salvaguardia

1. Per quanto non previsto dal presente decreto, si applicano le
disposizioni sullo svolgimento dei concorsi ordinari per l'accesso
agli impieghi nelle pubbliche amministrazioni, in quanto compatibili,
nonchè quelle previste dal vigente C.C.N.L. per il personale docente
ed educativo del comparto istruzione e ricerca.
2. Il presente decreto è pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica.

Roma, 20 aprile 2020

Il Ministro: Azzolina


______

Avvertenza:

Si rinvia per la consultazione del decreto nonchè degli allegati
ai documenti pubblicati sul sito internet del Ministero
www.miur.gov.it