3a Serie Speciale - Regioni n. 13 del 29-3-1997
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA GIUNTA PROVINCIALE 1 luglio 1996, n. 22
Regolamento di esecuzione per la disciplina dell'attivita' didattica e del servizio scolastico nella scuola elementare. (GU 3a Serie Speciale - Regioni n.13 del 29-03-1997)

(Pubblicato nel Bollettino ufficiale
della Regione Trentino-Alto Adige n. 37 del 20 agosto 1996)

IL PRESIDENTE DELLA GIUNTA REGIONALE
Vista la deliberazione della Giunta provinciale n. 2796 del 17
giugno 1996

E m a n a
il seguente regolamento:

Art. 1.
Ambito di applicazione

1. Il presente regolamento di esecuzione determina i criteri e le
modalità per l'elaborazione del progetto educativo, per
l'organizzazione dei moduli, per la programmazione educativa, per
l'aggregazione delle materie in ambiti disciplinari, per lo
svolgimento del servizio scolastico e per la determinazione
dell'orario delle attività didattiche, nonchè le funzioni
dell'insegnante con compiti psicopedagogici e del docente fiduciario,
in attuazione della legge provinciale 7 dicembre 1993, n. 25, recante
l'ordinamento della scuola elementare dell'Alto Adige, di seguito
denominata legge.

Art. 2.
Autonomia didattica e progetto educativo

1. Il progetto educativo viene elaborato e definito assicurando la
partecipazione più ampia possibile da parte degli organi collegiali
della scuola, tenendo presente la specificità dei vari plessi. A tal
fine gli organi competenti tengono conto delle proposte formulate dai
consigli di classe e dal comitato dei genitori ai sensi dell'articolo
3, comma 2, e dell'articolo 10, comma 3, della legge provinciale 18
ottobre 1995, n. 20.
2. Il consiglio di circolo determina i criteri e gli indirizzi
generali per l'elaborazione del progetto educativo, indicando gli
aspetti socio culturali fondamentali sulla base di una ricognizione
delle esigenze formative espresse dalla comunità scolastica nonchè
delle risorse disponibili. In particolare individua:
a) le attività del progetto educativo da svolgersi oltre il
normale orario delle attività didattiche;
b) l'orario delle attività di cui alla lettera a) da coordinarsi
con l'orario settimanale delle lezioni;
c) i criteri e le modalità per il reperimento delle risorse
professionali e finanziarie richieste dall'esecuzione del progetto.
3. Il direttore didattico, avvalendosi dell'apporto dei
collaboratori eletti e dei fiduciari, predispone il piano attuativo
del progetto per la parte pedagogica e didattica e lo sottopone al
collegio dei docenti.
4. In coerenza con i criteri e gli indirizzi generali stabiliti dal
consiglio di circolo, il collegio dei docenti delibera il progetto
educativo nei suoi aspetti pedagogici e didattici, individuando le
modalità più idonee al raggiungimento dei vari obiettivi previsti
ed indicando le risorse necessarie per ogni singola attività.
5. Il consiglio di circolo approva il progetto educativo deliberato
dal collegio dei docenti verificando la coerenza del medesimo con
quanto fissato ai sensi del comma 2, nonchè la compatibilità del
piano con le risorse professionali, finanziarie, strutturali e
organizzative disponibili.
6. Nell'ambito della promozione e del coordinamento tra tutte le
fasi di elaborazione, realizzazione e valutazione del progetto
educativo, il direttore didattico cura, in particolare, il rapporto
tra consiglio di circolo e collegio dei docenti e promuove un reale
coinvolgimento di tutte le componenti. In base alle attività
previste nel progetto educativo, il direttore provvede
all'utilizzazione mirata e prioritaria delle risorse professionali
previste nell'organico di circolo. Qualora dette risorse non fossero
sufficienti egli utilizza le risorse elencate nell'articolo 12 della
legge per la copertura finanziaria delle ore aggiuntive dei docenti
in organico o il pagamento di prestazione d'opera di docenti ed
esperti esterni al circolo didattico.

Art. 3.
Organizzazione dei moduli e programmazione

1. Nell'ambito dell'autonomia organizzativa e didattica di cui
all'articolo 3 della legge, il progetto educativo può prevedere una
diversa utilizzazione del personale docente nell'organizzazione dei
moduli di cui all'articolo 5, comma 7 della legge, adottando anche
forme sperimentali, nel rispetto della vigente normativa in materia
di sperimentazione, giustificate dai bisogni della singola scuola.
2. Qualora si renda necessario ovvero determinate condizioni
organizzative lo giustifichino, è possibile la costituzione di un
modulo in cui partecipino classi a tempo pieno.
3. Il direttore didattico, in sede di promozione e di coordinamento
della programmazione educativa e didattica, fissa il calendario degli
incontri collegiali dei docenti di ciascun modulo. Alla
programmazione in comune dei moduli partecipano almeno mensilmente
gli insegnanti di religione e gli insegnanti di seconda lingua.
4. Il coordinatore di cui all'articolo 5, comma 7, della legge
svolge esclusivamente funzioni di carattere organizzativo.

Art. 4.
Insegnante con compiti psicopedagogici

1. L'insegnante con compiti psicopedagogici di cui all'articolo 4,
comma 4, della legge:
a) elabora curricoli personalizzati di continuità educativa;
b) fornisce consulenza psicopedagocica per la programmazione
didattica, ove richiesta;
c) elabora progetti individualizzati a favore di alunni in
situazioni di svantaggio scolastico, di alunni disabili, stranieri o
nomadi;
d) cura le informazioni sugli alunni in situazioni di svantaggio
all'ordine di scuola successiva;
e) nei casi in cui sia richiesto, oltre agli incontri normalmente
previsti, cura i rapporti con le famiglie.
2. Al fine della predisposizione ed integrazione dei progetti e
delle attività di propria competenza l'insegnante con compiti
psicopedagogici partecipa all'attività di programmazione dei moduli.
3. L'insegnante con compiti psicopedagogici deve essere in possesso
del diploma di laurea in psicologia o pedagogia o possedere
comprovata esperienza in almeno uno degli ambiti di intervento
previsti al comma 1.
4. Il Sovrintendente e i rispettivi intendenti scolastici indicono
periodiche conferenze di servizio volte al coordinamento delle
attività psico-pedagogiche a livello provinciale e distrettuale.
5. I medesimi determinano, altresì, l'utilizzo dell'insegnante con
compiti psicopedagogici su più circoli didattici tenendo conto dei
seguenti criteri:
a) il numero massimo degli alunni di cui si occupa l'insegnante
non può essere superiore a settantacinque;
b) l'insegnante può operare soltanto nel proprio circolo
didattico e in quelli confinanti;
c) se l'insegnante opera anche nei circoli confinanti, il numero
degli alunni di cui si occupa presso tali circoli non può essere
superiore a venticinque, fermo restando il numero massimo complessivo
di settantacinque;
d) i plessi dei circoli didattici confinanti, di norma, non
possono trovarsi a una distanza superiore a 30 chilometri dalla
propria sede scolastica e devono essere raggiungibili con autoveicoli
in non più di 45 minuti.

Art. 5.
Criteri per l'aggregazione delle materie
in ambiti disciplinari

1. Gli ambiti entro i quali aggregare le discipline sono tre in
ciascuno dei quali sono rispettivamente inserite la lingua, la
matematica, la storia/geografia/studi sociali.
2. Le altre discipline sono inserite nei tre ambiti avendo cura di
non attribuire ad un unico docente l'insegnamento dell'educazione
all'immagine, dell'educazione al suono e alla musica e
dell'educazione motoria.
3. Ogni docente insegna uno o due degli ambiti disciplinari di cui
al comma 1.
4. L'aggregazione delle discipline per ambiti ai sensi dei commi 1
e 2 va attuata con i necessari adattamenti anche nelle classi
funzionanti a tempo pieno e nei moduli in cui non si utilizzano tre
insegnanti su due classi.
5. Ferma restando l'integrazione da parte del collegio dei docenti
ai sensi dell'articolo 5, comma 6, della legge, le soglie orarie
minime settimanali, intese in termini medi per ciascuna disciplina,
sono così stabilite:
a) per la scuola in lingua italiana: lingua italiana - 6 ore;
matematica - 4 ore; scienze - 2 ore; storia/geografia/studi sociali -
3 ore; educazione all'immagine - 1 ora; educazione al suono e alla
musica - 1 ora; educazione motoria - 1 ora;
b) per la scuola in lingua tedesca: lingua tedesca - 5 ore;
matematica - 5 ore; storia/geografia/studi sociali/scienze - 2 ore
nella prima e seconda classe, 4 ore nelle altre classi; educazione
all'immagine - 1 ora; educazione al suono e alla musica - 1 ora;
educazione motoria - 1 ora;
c) per la scuola delle località ladine: lingua ladina - 2 ore;
lingua italiana - 5 ore; lingua tedesca - 5 ore; matematica - 5 ore;
storia/geografia/studi sociali/scienze nella prima e seconda classe -
2 ore, nelle altre classi 4 ore; educazione all'immagine, educazione
al suono e alla musica, educazione motoria - 4 ore.

Art. 6.
Servizio scolastico, attività di compresenza, altre attività

1. Il servizio scolastico di cui all'articolo 9 della legge viene
svolto nell'ambito dell'orario settimanale di insegnamento dei
docenti. L'articolazione dell'orario è definita dal direttore
didattico.
2. La contemporaneità o la compresenza dei docenti degli ambiti
disciplinari di una classe deve essere programmata alla luce di
specifici interventi didattici e di situazioni particolari, quali la
presenza di pluriclassi, la presenza di alunni nomadi, di alunni
stranieri o di alunni con ritardo nei processi di apprendimento.
L'intervento contemporaneo dei docenti si riferisce all'insegnamento
degli ambiti disciplinari, alle attività scolastiche integrative e
alle attività di recupero.
3. Non è consentito l'intervento contemporaneo di tre docenti, con
esclusione di quello di sostegno, in una singola classe o
pluriclasse.

Art. 7.
Il docente fiduciario

1. Il docente fiduciario di cui all'articolo 14, comma 2, lettera
e), della legge:
a) cura lo scambio delle informazioni tra direzione didattica e
plesso scolastico;
b) organizza la sostituzione di docenti assenti in casi imprevisti
ed urgenti;
c) attua interventi immediati in caso di situazioni di emergenza;
d) custodisce il materiale didattico, tecnico e scientifico del
plesso;
e) cura i rapporti con gli enti locali e la comunità scolastica.
2. Il docente fiduciario presiede le riunioni a livello di plesso
in caso di assenza o impedimento del direttore didattico. Tutte le
attività del docente fiduciario sono esercitate d'intesa con il
direttore didattico. Le attività del docente fiduciario non comprese
nell'orario di insegnamento vengono compensate come attività
aggiuntive ai sensi del vigente contratto di lavoro. Al docente
fiduciario spetta il rimborso delle spese di viaggio.

Art. 8.
Orario delle attività didattiche

1. La diversa distribuzione dell'orario di cui all'articolo 7,
comma 2, della legge non puo comportare nelle prime classi una
riduzione del monte ore annuale minimo fissato dalle norme vigenti.
Il presente decreto sarà pubblicato nel Bollettino ufficiale della
Regione. È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e di farlo
osservare.
Bolzano, 1 luglio 1996
DURNWALDER
Registrato alla Corte dei conti il 30 luglio 1996
Registro n. 6, foglio n. 110 - Marinaro