Serie Generale n. 102 del 3-5-1996
DECRETI, DELIBERE E ORDINANZE MINISTERIALI
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
DECRETO 13 febbraio 1996
Nuova disciplina della sperimentazione musicale, nelle scuole medie statali ad indirizzo musicale. (GU Serie Generale n.102 del 03-05-1996)

IL MINISTRO
DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
Visto il decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, ed in
particolare l'art. 278, concernente "sperimentazione ed innovazioni
di ordinamenti e strutture";
Visto il decreto ministeriale 9 febbraio 1979, concernente
programmi, orari e prove di esame per la scuola media statale;
Visto il decreto ministeriale 3 agosto 1979 che disciplina
attualmente la sperimentazione di strumenti musicali nelle scuole
medie;
Ritenuto che permane tuttora la validità dell'integrazione, in via
sperimentale, dell'educazione musicale curricolare con l'insegnamento
di strumenti musicali, come ricerca di innovazione di ordinamenti e
strutture da collocarsi nella prospettiva di un più ampio riordino
dell'assetto degli studi musicali nell'ordinamento scolastico;
Ravvisata la necessità, sulla base delle esperienze fin qui
maturate, di procedere ad un riordino della regolamentazione
contenuta nel succitato decreto ministeriale, sia per adeguare
l'impianto normativo al mutato contesto socio-culturale alle attese
dell'utenza, e alle variazioni intervenute nel quadro legislativo
generale di riferimento sia nell'intento di valorizzare i relativi
corsi e la professionalità docente;
Considerato che tale esperienza sperimentale deve trovare
ulteriore, progressiva diffusione sul territorio, allo scopo di
soddisfare in maniera sempre più estesa e adeguata la crescente
richiesta di fruizione della cultura musicale da parte delle giovani
generazioni, attraverso un modello organizzativo che assorbendo altre
esperienze, consenta un approccio più idoneo e ordinato al fatto
musicale inteso nella sua globalità;
Ritenuto che la realizzazione di obiettivi di qualità può essere
assicurata mediante l'adozione di regole che consentano il
reclutamento dei docenti forniti di particolari requisiti artistici,
professionali e didattici, a garanzia del possesso della preparazione
necessaria per l'espletamento dello specifico insegnamento;
Visto il parere del Consiglio nazionale della pubblica istruzione
formulato il 29 gennaio 1996;
Decreta:
Art. 1.
Collocazione e finalità dei corsi
1. I corsi sperimentali ad indirizzo musicale di cui al presente
decreto costituiscono parte integrante del progetto
metodologico-didattico della scuola media e si realizzano nell'ambito
della programmazione educativo-didattica dei consigli di classe e del
collegio dei docenti, in sintonia con la premessa ai programmi della
scuola media. Gli stessi, pur non essendo indirizzati a prevalenti
prospettive specialistiche, non escludono, per la loro specificità,
una valenza funzionale e propedeutica alla prosecuzione degli studi
musicali.
2. Detti corsi sono finalizzati a:
concorrere a promuovere la formazione globale dell'individuo
offrendo al preadolescente, attraverso una più compiuta applicazione
ed esperienza musicale, della quale è parte integrante lo studio
specifico di uno strumento, occasioni di maturazione logica,
espressiva e comunicativa, di consapevolezza della propria identità
e, quindi, di capacità di operare scelte nell'immediato e per il
futuro;
consentire al preadolescente, in coerenza con i suoi bisogni
formativi, una consapevole appropriazione del linguaggio musicale
nella sua globalità, inteso come mezzo di espressione e di
comunicazione, di comprensione partecipativa dei patrimoni delle
diverse civiltà, di sviluppo del gusto estetico e del giudizio
critico;
fornire, per la loro elevata valenza espressiva e comunicativa,
ulteriori occasioni di integrazione e di crescita anche ad alunni
portatori di situazioni di svantaggio.

Art. 2.
Organizzazione del corso sperimentale
1. Il corso triennale sperimentale di insegnamento di strumenti
nelle scuole medie ad indirizzo musicale ha inizio nella prima classe
e si estende gradualmente, negli anni scolastici successivi, alla
seconda e alla terza.
2. Il corso si articola sull'insegnamento di non meno di tre
strumenti, scelti fra almeno tre dei seguenti gruppi:
a) strumenti a tastiera;
b) strumenti a corda;
c) strumenti a fiato;
d) strumenti a percussione.
3. All'interno delle classi del corso sperimentale deve costituirsi
un gruppo di almeno cinque o sei alunni per ciascuno strumento
prescelto. In ragione del numero complessivo degli alunni di ciascuna
classe potranno formarsi anche gruppi di consistenza inferiore, ma,
in ogni caso, con non meno di tre alunni.
4. Nel corso sperimentale sono assegnate alle discipline musicali
quattro ore settimanali cosi suddivise: tre ore di educazione
musicale, di cui una di solfeggio; un'ora individuale di strumento
musicale. L'effettuazione delle ore individuali di strumento, le
modalità di partecipazione degli alunni alla lezione e di ascolto
partecipativo vanno definite nell'ambito della programmazione
didattico-educativa del consiglio di classe.
5. Per i corsi che attuano il tempo prolungato l'autorizzazione
della sperimentazione di strumento comporta, rispetto all'orario già
svolto, l'aggiunta di due ore, nelle quali non sono consentite
compresenze.
6. Nell'ambito del monte ore complessivo dell'insegnamento
strumentale il collegio dei docenti individua una quota non superiore
al 20% nella quale, al fine di favorire momenti e processi
interattivi ed associativi, gli alunni dei corsi sperimentali, con la
compresenza del docenti delle varie specialità musicali, svolgono
attività di "musica di insieme".

Art. 3.
Formazione del corso sperimentale
1. Le classi del corso di sperimentazione di strumento sono formate
con gli stessi criteri, anche numerici, previsti per le classi
normali.
2. La costituzione di cattedre conseguente all'attivazione di corsi
sperimentali deve essere contenuta nei limiti dell'incremento di
organico consentito per la globalità delle attività di
sperimentazione dall'annuale ordinanza sugli organici.
3. La sperimentazione può essere attuata esclusivamente su un
corso unitario e, pertanto, le classi di cui al comma 1, non possono
essere formate con alunni provenienti da classi diverse.
L'inserimento nella classe sperimentale di alunni provenienti da
sezioni diverse è ammesso, in via eccezionale, per motivi connessi
allo studio della lingua straniera.
4. Il provveditore agli studi sulla base dell'annuale decreto
interministeriale relativo alla formazione delle classi, valuta
l'opportunità di autorizzare Il funzionamento delle classi
successive alla prima con un numero di alunni inferiore al minimo
stabilito dal predetto decreto interministeriale.
5. Il corso è formato da alunni che, entro i termini previsti per
l'iscrizione, abbiano manifestato la volontà di frequentare il corso
stesso e che abbiano superato l'apposita prova
orientativo-attitudinale, funzionale al raggiungimento delle
finalità della sperimentazione, dinanzi ad una commissione
presieduta dal preside o da chi ne esercita le funzioni, e composta
da un docente di ciascuno strumento il cui insegnamento è impartito
nella scuola nonchè da un docente di educazione musicale, in
servizio nella scuola medesima, nominati dal Preside stesso.
6. È consentita l'autorizzazione all'attivazione di corsi
sperimentali in più scuole dello stesso distretto solo ove sia
assicurato il rispetto di quanto previsto dal secondo comma del
presente articolo.
7. È consentita l'ammissione di alunni alla seconda o alla terza
classe del corso sperimentale previo esame integrativo nelle
discipline musicali da sostenere dinanzi alla commissione di cui al
comma precedente.
8. Qualora la scuola intenda introdurre l'insegnamento di altri
strumenti, la commissione è integrata con docenti di tali strumenti,
designati dal provveditore agli studi.
9. Dal Provveditore agli studi è parimenti nominata la commissione
nel caso di corso di nuova istituzione. Essa è composta dal preside,
o da chi ne esercita le funzioni, da un docente di educazione
musicale della scuola e da docenti di comprovata esperienza per gli
insegnamenti di strumento previsti nel progetto sperimentale.
10. Gli esami di licenza media si svolgono secondo le modalità
previste dalle annuali disposizioni di normativa secondaria in
materia. Ne costituisce parte integrante la verifica del risultati e
delle competenze raggiunti attraverso il percorso sperimentale. La
scuola rilascia apposito attestato dal quale risulti la frequenza del
corso.

Art. 4.
Presentazione e strutturazione del progetto sperimentale
1. La richiesta intesa ad ottenere l'attivazione del corso
sperimentale deve essere inoltrata dalle istituzioni scolastiche nei
termini e con le modalità previste dalle disposizioni che
disciplinano in via generale la materia della sperimentazione. Gli
stessi termini e modalità vanno osservati per le richieste di
rinnovo con modifica inerenti l'introduzione di nuove specialità
strumentali durante il ciclo triennale o al termine dello stesso.
2. Il progetto di sperimentazione deve essere strutturato in
coerenza con le finalità delineate nell'art. 1 e secondo le
indicazioni riportate nell'allegato A al presente decreto.

Art. 5.
Diffusione sul territorio
1. Onde realizzare lo sviluppo dello studio dello strumento
musicale e l'acquisizione di diversificati elementi di giudizio,
nella prospettiva di un'istituzionalizzazione di tale
sperimentazione, le scuole ad essa interessate vanno individuate in
modo da conseguire un'equilibrata diffusione della sperimentazione
stessa nelle singole realtà territoriali, assicurandone
tendenzialmente la presenza in ciascun distretto.
2. L'autorizzazione all'attivazione di corsi sperimentali in più
scuole dello stesso distretto è consentita solo ove sia assicurato
il rispetto di quanto previsto dal secondo comma dell'art. 3.

Art. 6.
Reclutamento dei docenti
1. L'insegnamento di strumento nei corsi sperimentali è conferito
a docenti di educazione musicale a tempo indeterminato o mantenuti in
servizio ai sensi dell'art. 44 della legge 20 maggio 1982, n. 270,
ovvero ad aspiranti a supplenze purchè i predetti siano in possesso
di particolari requisiti artistici, professionali e didattici e del
diploma specifico per l'insegnamento dello strumento presente nel
corso.
2. Per ciascuno strumento è compilato un apposito elenco
prioritario, permanente ed aggiornabile ogni triennio, nel quale sono
iscritti, a domanda, i docenti appartenenti alle categorie di cui al
comma precedente graduati secondo l'ordine del punteggio a ciascuno
attribuito sulla base della tabella di valutazione dei titoli di cui
all'allegato B del presente decreto.
3. Per l'inserimento nell'elenco prioritario gli aspiranti debbono
conseguire un punteggio minimo di idoneità pari a punti 78
(settantotto), di cui almeno 30 (trenta) legati alla valutazione del
titoli artistico-professionali alla cui determinazione concorre anche
il servizio prestato nello specifico insegnamento di strumento
musicale nei corsi sperimentali delle scuole medie ad indirizzo
musicale.
4. Nell'ambito degli elenchi prioritari compilati per ciascuna
specialità strumentale è attribuita precedenza assoluta nella
costituzione del rapporto di lavoro ai docenti di educazione musicale
a tempo indeterminato. Tale precedenza opera nel solo limite numerico
delle eventuali posizioni di soprannumerarietà esistenti
nell'organico provinciale di educazione musicale, indipendentemente
dal fatto che il docente, iscritto a domanda nell'elenco prioritario,
si trovi o meno, individualmente, in tale posizione.
5. Al fine di salvaguardare la continuità didattica i docenti di
strumento hanno titolo alla conferma nelle classi conseguenziali.
Tale conferma non può però costituire titolo di precedenza nella
fase di reclutamento ed opera solo nei confronti del soggetti che
comunque maturano il diritto alla costituzione del rapporto in
relazione alla posizione occupata negli appositi elenchi.
6. Oltre agli elenchi prioritari sono compilati anche degli elenchi
aggiuntivi nei quali sono graduati, secondo l'ordine del punteggio
attribuito, coloro che non abbiano raggiunto il punteggio minimo di
idoneità previsto dal precedente comma 3. Gli elenchi aggiuntivi
saranno utilizzati per la costituzione dei rapporti di lavoro qualora
i candidati che abbiano conseguito l'idoneità non siano sufficienti
a coprire i posti disponibili ovvero nessuno l'abbia conseguita. La
precedenza assoluta riconosciuta ai docenti di educazione musicale a
tempo indeterminato nei limiti di cui al comma precedente, si applica
anche con riferimento agli elenchi aggiuntivi, nel caso sia
necessario ricorrere alla loro utilizzazione.
7. Nel caso di esaurimento dell'elenco prioritario e dell'annesso
elenco aggiuntivo i provveditori agli studi faranno ricorso alla
graduatoria vigente per il conferimento delle supplenze di educazione
musicale stipulando il contratto di lavoro con l'aspirante ivi
iscritto e meglio graduato che sia in possesso del diploma per lo
specifico strumento cui l'insegnamento si riferisce. In caso di
ulteriori necessità i rapporti saranno costituiti dai capi di
istituto sulla base delle graduatorie di istituto.
8. Il provveditore agli studi stipula contratti di utilizzazione,
per il corrispettivo delle ore necessarie, se trattasi di docenti a
tempo indeterminato e costituisce rapporti di supplenza temporanea
fino al termine delle attività didattiche negli altri casi.
9. Per tutto quanto non previsto dal presente decreto in materia di
presentazione delle domande e di costituzione di rapporti di lavoro a
tempo determinato, si applica la normativa di carattere generale che
disciplina le supplenze del personale docente.
10. Il personale docente a tempo indeterminato di educazione
musicale e quello beneficiario dell'art. 44 della legge 20 maggio
1982, n. 270, che intenda chiedere l'inclusione negli elenchi
prioritari, deve produrre apposita istanza nei termini e con le
modalità previste nella normativa richiamata dal precedente comma.
11. La determinazione del criteri di massima, la valutazione dei
titoli e la compilazione degli elenchi prioritari ed aggiuntivi per
l'insegnamento di ciascuno strumento, sono effettuate sulla base
della tabella di cui al precedente comma 2, da apposite commissioni,
distinte per ciascun elenco, presiedute dal provveditore agli studi o
da un suo delegato, e composte da:
un docente dello specifico strumento del conservatorio di musica
della provincia o, in mancanza, di provincia viciniore;
due presidi di scuole medie nelle quali si attui la
sperimentazione di indirizzo musicale;
un insegnante di corso sperimentale con il quale sia stato
stipulato contratto per strumento diverso da quello cui si
riferiscono gli elenchi da compilare;
un insegnante a tempo indeterminato di educazione musicale che non
abbia prodotto domanda per l'inclusione negli elenchi e sia in
possesso del diploma relativo allo strumento cui si riferisce la
specifica graduatoria.
In mancanza di docenti in possesso del diploma specifico, per i
membri ai quali sia richiesto tale requisito, si fa ricorso a coloro
che possiedono diplomi di strumenti affini. Nelle province nelle
quali gli elenchi si compilano per la prima volta le commissioni sono
composte da presidi o docenti individuati dal provveditore agli studi
sulla base di accertate esperienze possedute nelle discipline
musicali.
12. Le funzioni di segretario delle commissioni sono svolte da un
impiegato di livello non inferiore al quinto, in servizio presso il
provveditorato agli studi.
13. I componenti della commissione e il segretario sono nominati
dal provveditore agli studi.

Art. 7.
Diritti e doveri del docenti
1. I docenti di strumento sono tenuti all'osservanza degli obblighi
di servizio previsti dalle disposizioni vigenti.
2. Le ore di insegnamento di educazione musicale, complessivamente
determinate in tre per ciascuna classe in cui si attua la
sperimentazione, sono normalmente assegnate ad unico docente.
Tuttavia, quando in ragione del numero degli alunni che compongono i
gruppi nelle classi del corso, il docente di strumento abbia un
orario inferiore a quello di cattedra, le ore di solfeggio musicale
possono essere attribuite allo stesso dopo aver assicurato il
completamento dell'orario di cattedra a tutti i docenti di educazione
musicale di ruolo titolari nella scuola che attua il progetto
sperimentale e, comunque, a condizione che ciò non comporti aggravi
di spesa. Detto completamento non riguarda il docente di educazione
musicale che sia titolare di cattedra orario esterna che, di fatto,
non abbia subito contrazioni.
3. In ogni altro caso i docenti di strumento sono tenuti al
completamento dell'orario di cattedra ai sensi delle disposizioni
vigenti in materia.
4. A norma di quanto disposto dall'art. 1, comma 1, del presente
decreto, l'insegnamento di strumento costituisce parte integrante del
complessivo impianto educativo della scuola media. Pertanto i docenti
di strumento partecipano a tutte le fasi di
programmazione/valutazione degli organi collegiali e dell'attività
educativa al fine di collocare la loro disciplina nell'ambito del
progetto educativo di istituto.
5. Gli stessi docenti esprimono un articolato giudizio, sia in sede
di valutazione periodica e finale che in sede di esami di licenza. Il
collegio del docenti delibera l'integrazione dei criteri sulla base
del quali effettuare tale valutazione.
6. L'insegnamento di strumento prestato nei corsi che attuano la
sperimentazione di indirizzo musicale è equiparato a tutti gli
effetti all'insegnamento dell'educazione musicale nella scuola media.

Art. 8.
Comitato tecnico provinciale
1. Presso ciascun provveditorato agli studi è costituito un
comitato tecnico provinciale, presieduto dal provveditore agli studi
o da un suo delegato e composto da:
un funzionario in servizio presso l'ufficio scolastico
provinciale;
un ispettore tecnico designato dal sovrintendente scolastico
regionale d'intesa con il competente coordinatore della segreteria
tecnica;
il direttore del conservatorio di musica della provincia o, in
mancanza, di provincia viciniore ovvero un suo delegato;
due presidi di scuole medie nelle quali si attui la
sperimentazione musicale;
un docente di educazione musicale e un docente di strumento in
servizio su corso nel quale si attui la sperimentazione di cui al
presente decreto.
2. Il comitato tecnico provinciale ha il compito di:
promuovere e coordinare l'attività di sperimentazione musicale
svolta nelle istituzioni scolastiche della provincia;
indicare i criteri generali di valutazione e gli ambiti operativi
delle prove orientativo-attitudinali degli alunni;
promuovere e programmare corsi di aggiornamento per gli insegnanti
impegnati nella sperimentazione;
promuovere e programmare attività musicali collaterali,
scolastiche ed extrascolastiche, anche con la collaborazione del
locale conservatorio di musica, ove esistente, e di organismi
musicali operanti nella regione e con il concorso degli enti locali,
di altri enti pubblici che abbiano fra le finalità istituzionali la
diffusione della cultura musicale nonchè altri qualificati enti,
espressione del mondo economico e produttivo.
3. I componenti del comitato sono nominati dal provveditore agli
studi. Per la validità delle sedute è richiesta la presenza della
maggioranza dei suoi membri. Le relative deliberazioni sono assunte a
maggioranza dei presenti. In caso di parità prevale il voto del
presidente.

Art. 9.
Comitato scientifico didattico
1. Presso ciascuna istituzione scolastica nella quale si attui la
sperimentazione musicale è istituito apposito comitato
scientifico-didattico, presieduto dal capo d'istituto o da chi ne
esercita le funzioni, e composto, per nomina dello stesso capo
d'istituto, da:
gli insegnanti di educazione musicale e gli insegnanti di
strumento impegnati nella sperimentazione stessa;
uno degli insegnanti di materie non musicali in servizio nelle
classi del corso che attua la sperimentazione;
uno degli insegnanti in servizio in corsi che non attuano la
sperimentazione;
due genitori eletti dall'assemblea del corso.
2. Il comitato ha il compito di:
seguire costantemente l'andamento organizzativo e didattico della
sperimentazione anche al fine di formulare al comitato tecnico
provinciale proposte in funzione di eventuali iniziative di
aggiornamento;
coordinare i programmi e le metodologie all'interno del progetto
educativo della scuola;
stabilire, sulla base del criteri generali dettati dal comitato
tecnico provinciale, contenuti, criteri e modalità per lo
svolgimento delle prove attitudinali.

Art. 10.
Vigilanza
1. Il provveditore agli studi, attraverso l'accertamento tecnico
ispettivo, da attuarsi nelle forme previste, esercita nei confronti
delle istituzioni scolastiche interessate la necessaria vigilanza
sull'attuazione del progetto sperimentale e sull'osservanza delle
disposizioni contenute nel presente decreto. Esso svolge altresì
opera per il sostegno e la promozione dell'attività strumentale
nelle scuole medie.
2. Lo stesso capo dell'ufficio scolastico provinciale, a tal
proposito, provvede a comunicare tempestivamente alla direzione
generale dell'istruzione secondaria di primo grado l'eventuale
mancata attivazione della sperimentazione e i motivi che ne sono alla
base nonchè qualsiasi altra circostanza che possa incidere sulla
prosecuzione della sperimentazione stessa.
3. Resta salva ogni specifica iniziativa che la Direzione generale
dell'istruzione secondaria di primo grado dovesse ritenere di
assumere direttamente, ivi compresa, eventualmente, l'istituzione di
un apposito comitato a livello centrale per la valutazione ed il
monitoraggio delle esperienze.

Art. 11.
Norme transitorie e finali
1. I progetti di sperimentazione di strumenti musicali, elaborati
ed approvati in vigenza della normativa contenuta nel decreto
ministeriale 3 agosto 1979, conservano validità limitatamente alle
classi dello specifico corso per il quale essi sono stati
autorizzati. Perchè le predette attività di sperimentazione possano
trovare attuazione anche nelle prime classi dello stesso corso,
funzionanti a partire dall'anno scolastico 1996-97, dovranno essere
presentate, a cura delle scuole interessate, apposite delibere dei
consigli di istituto e dei collegi dei docenti dalle quali risulti
l'adesione incondizionata da parte del suddetti organi collegiali
alle modalità organizzative della sperimentazione di strumenti
musicali contenute nel presente decreto, nonchè alle linee di
indirizzo strutturali contenute nell'allegato A.
La mancata adozione delle delibere o la non osservanza delle norme
organizzatorie prescritte costituirà motivo di revoca del
provvedimento autorizzatorio. Con successive disposizioni sarà
indicato il termine di presentazione delle delibere di cui sopra.
2. Gli elenchi prioritari compilati sulla base della precedente
normativa cessano di avere effetto con i rapporti instaurati per
l'anno scolastico 1995-96. Per l'anno scolastico 1996-97 sono
formulati nuovi elenchi prioritari ed aggiuntivi sulla base delle
disposizioni contenute nell'art. 6 del presente decreto. Per i
successivi aggiornamenti si richiama quanto disposto nel comma 2 del
medesimo articolo. Nella prima applicazione del presente decreto gli
elenchi hanno validità per un biennio al fine di allinearne la
scadenza a quella prevista per le graduatorie provinciali per il
conferimento delle supplenze.
3. A regime, i termini per la presentazione delle domande di
inclusione da parte degli aspiranti e di pubblicazione degli elenchi
da parte del provveditori agli studi sono gli stessi previsti dalla
normativa generale sul conferimento delle supplenze. Con separato
atto saranno stabiliti i termini per la presentazione delle domande
di inclusione negli elenchi da compilare per l'anno scolastico
1996-97.
4. Negli stessi termini e con le stesse modalità previste dalla
normativa generale gli interessati potranno produrre istanza per
l'inclusione nelle graduatorie di istituto per il conferimento delle
supplenze temporanee.
5. Può essere richiesta l'inclusione negli elenchi prioritari ed
aggiuntivi di una sola provincia.
6. Coloro che, dopo aver costituito un rapporto di lavoro per
l'insegnamento di strumento nei corsi sperimentali, stipulino altro
contratto con i conservatori o, comunque, abbandonino la supplenza
loro conferita, sono depennati dagli elenchi, nei quali potranno
essere reinseriti nel successivo anno scolastico, solo dietro
presentazione di apposita istanza da produrre entro il 31 luglio di
ciascun anno.
Roma, 13 febbraio 1996
Il Ministro: LOMBARDI
Registrato alla Corte dei conti il 21 marzo 1996
Registro n. 1 Istruzione, foglio n. 81

ALLEGATO A
STRUTTURAZIONE DEL PROGETTO SPERIMENTALE
Il progetto di sperimentazione musicale formulato ai sensi
dell'art. 3 del decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio
1974, n. 419, dovrà prevedere in particolare:
gli obiettivi da raggiungere in riferimento alle finalità dei
corsi sperimentali;
gli ambiti del contenuti da privilegiare; i procedimenti
metodologici da seguire; i mezzi e gli strumenti da utilizzare; le
strutture organizzative da assumere;
i criteri e le modalità di verifica e di valutazione dei
risultati ottenuti nei confronti degli obiettivi prefissati dal
progetto sperimentale e della programmazione del nuovo percorso di
educazione musicale;
le modalità di attuazione delle prove attitudinali;
le attività di aggiornamento.
Nel caso di progetto di sperimentazione da attivare su un corso
funzionante a tempo prolungato, dovranno essere chiaramente
individuate le motivazioni del percorso didattico complessivo dalle
quali dovranno emergere con chiarezza obiettivi, e strutture che
rendano compatibile l'innesto sperimentale specifico su un modulo cui
già di per sè sono ascrivibili finalità particolari.
L'educazione musicale, comprensiva dello studio dello strumento
musicale, è parte integrante dell'intero progetto educativo.
In tal senso saranno indispensabili momenti di raccordo tra
l'esperienza musicale nel suo complesso e le discipline del
curricolo.
Gli itinerari didattici dello studio dello strumento, costruiti in
armonia con le finalità della sperimentazione, si avvarranno di
innovazioni rispetto alla didattica, alla metodologia, ai repertori.
Nei procedimenti organizzativi dell'attività didattica sarà
utile l'incentivazione del lavoro di gruppo sia all'interno della
stessa classe, sia nell'ambito del corso sperimentale, mediante lo
studio e la realizzazione del repertorio per piccoli complessi
orchestrali e corali od attività espressivo-creative.
Alla fine del triennio gli alunni dovranno aver comunque
realizzato una corretta impostazione strumentale e l'acquisizione di
abilità di lettura e di esecuzione.
L'educazione musicale e la disciplina strumentale sono parte
integrante dell'intero progetto educativo.

ALLEGATO B
TABELLA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI
I - TITOLI CULTURALI.
a) Diploma di strumento attinente alla graduatoria:
con votazione fino a 7/10: punti 6;
con votazione fino a 9/10: punti 8;
con votazione fino a 10/10: punti 10;
con votazione fino a 10/10 e lode: punti 12.
b) Altro diploma di strumento, attestato o diploma in didattica
della musica, rilasciato da conservatori statali di musica o da
istituti musicali pareggiati: punti 3.
c) Diploma di perfezionamento conseguito presso l'Accademia
nazionale di Santa Cecilia relativo allo strumento cui si riferisce
la graduatoria: punti 3.
d) Diploma di perfezionamento conseguito presso l'Accademia
nazionale di Santa Cecilia per strumento diverso da quello cui si
riferisce la graduatoria o relativo alla musica da camera: punti
1,50.
e) Laurea che dà accesso all'esame di abilitazione per
l'insegnamento di educazione musicale: punti 4.
f) Laurea diversa da quella che dà accesso all'esame di
abilitazione per l'insegnamento di educazione musicale: punti 2.
g) Diploma di istruzione secondaria di II grado: punti 1.
h) Superamento delle prove di esame nei concorsi, per titoli ed
esami, nei Conservatori di musica, relativi allo specifico strumento
cui si riferisce la graduatoria; abilitazione all'insegnamento di
Educazione musicale nell'istruzione secondaria di 1 grado: punti 6.
i) Superamento delle prove di esame nei concorsi, per esami e
titoli, nei Conservatori di musica, per strumenti diversi da quello
cui si riferisce la graduatoria; abilitazione all'insegnamento di
educazione musicale nell'istruzione secondaria di 2 grado: punti 3.
Nota alla categoria I.
Tutti i titoli della presente categoria sono valutabili una sola
volta per ciascuna tipologia.
II - TITOLI DIDATTICI.
a) Per ogni anno di servizio prestato in qualità di docente di
ruolo o non di ruolo nei corsi di sperimentazione musicale nella
scuola media per l'insegnamento dello stesso strumento cui si
riferisce la graduatoria: punti 18; per ogni mese o frazione di mese
di almeno 16 giorni (fino ad un massimo di punti 18): punti 3;
b) per ogni anno di servizio prestato in qualità di docente di
ruolo o non di ruolo nei Conservatori di musica o negli istituti
musicali pareggiati per l'insegnamento dello stesso strumento cui si
riferisce la graduatoria: punti 9; per ogni mese o frazione di mese
di almeno 16 giorni (fino ad un massimo di punti 9): punti 1,50;
c) per ogni anno di servizio prestato in qualità di docente di
ruolo o non di ruolo negli istituti statali di istruzione secondaria
di II grado per l'insegnamento dello stesso strumento cui si
riferisce la graduatoria: punti 6; per ogni mese o frazione di mese
di almeno 16 giorni (fino ad un massimo di punti 6): punti 1;
d) per ogni anno di servizio prestato in qualità di docente di
ruolo o non di ruolo per l'insegnamento di educazione musicale nella
scuola media: punti 4,5; per ogni mese o frazione di mese di almeno
16 giorni (fino ad un massimo di punti 4,5): punti 0,75;
e) per il servizio prestato in qualità di docente di strumento
nei corsi di cui all'art. 44 della legge 20 maggio 1982, n. 270:
punti 3,50.
Note alla categoria II.
Si valuta come anno intero il periodo di servizio di almeno
centottanta giorni.
Vanno valutati tutti i periodi di servizio che a norma delle
vigenti disposizioni sono considerati come effettivo servizio.
Nel caso di servizi diversi prestati contemporaneamente si
attribuisce il punteggio più favorevole.
III - TITOLI ARTISTICI (fino ad un massimo di punti 66).
a) attività concertistica solista e in complessi da musica da
camera (dal duo in poi):
per lo stesso strumento cui si riferisce la graduatoria: da punti
1 a punti 2;
per strumento diverso da quello cui si riferisce la graduatoria:
da punti 0,5 a punti 1;
b) attività professionale, compresa quella di direzione, in
orchestre lirico-sinfoniche svolta in ciascun anno solare: da punti 1
a punti 6;
c) 1, 2 o 3 premio in concorsi nazionali od internazionali (per
ciascun esito): da punti 1 a punti 3;
d) idoneità in concorsi per orchestre sinfoniche di enti lirici
o Orchestre riconosciute (per ciacuna idoneità e fino ad un massimo
di punti 6): da punti 1 a punti 3;
e) composizioni, pubblicazioni, incisioni discografiche, studi e
ricerche di carattere musicale, metodologico o relative alla
didattica strumentale (per ciascun titolo e fino ad un massimo di
punti 6): da punti 0,5 a punti 1;
f) corsi di perfezionamento in qualità di allievi effettivi
relativi allo strumento cui si riferisce la graduatoria: da punti 1 a
punti 2; per strumento diverso da quello cui si riferisce la
graduatoria: da punti 0,5 a punti 1;
g) altre attività musicali documentate (per ciascun titolo): da
punti 0,2 a punti 1.
Note alla categoria III.
Tutti i titoli della presente categoria debbono essere valutati in
ragione della loro rilevanza.
Ogni attività deve essere adeguatamente documentata e deve essere
fornita la prova che essa sia stata effettivamente svolta.
Non sono presi in considerazione dattiloscritti, ciclostilati e
pubblicazioni private, sia pure a stampa.
Le opere in collaborazione, prive di formali indicazioni circa il
contributo dei singoli interessati, non sono valutabili.