Serie Generale n. 154 del 4-7-2023
DECRETI, DELIBERE E ORDINANZE MINISTERIALI
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DEL MERITO
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DEL MERITO
DECRETO 17 maggio 2023
Disposizioni in merito ai criteri e alle modalita' per la costituzione e i compensi delle commissioni delle prove di verifica finale delle competenze acquisite da parte di coloro che hanno seguito con profitto i percorsi formativi degli Istituti tecnologici superiori (ITS Academy); alle indicazioni generali per la verifica finale delle competenze acquisite e per la relativa certificazione, nonche' ai modelli di diploma di specializzazione per le tecnologie applicate e il diploma di specializzazione superiore per le tecnologie applicate ai sensi degli articoli 6, comma 2, e 5, comma 2 della legge 15 luglio 2022, n. 99. (23A03802) (GU Serie Generale n.154 del 04-07-2023)

IL MINISTRO DELL'ISTRUZIONE
E DEL MERITO

Visti gli articoli 117 e 118 della Costituzione;
Vista la legge 15 luglio 2022, n. 99 - «Istituzione del sistema
terziario di istruzione tecnologica superiore» e, in particolare,
l'art. 6, comma 2, l'art. 5, comma 2, e l'art. 14, comma 6;
Visto il decreto-legge 9 gennaio 2020, n. 1, convertito con legge 5
marzo 2020, n. 12, recante «Disposizioni urgenti per l'istituzione
del Ministero dell'istruzione e del Ministero dell'università e
della ricerca»;
Visto il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri del 30
settembre 2020, n. 166, recante «Regolamento concernente
l'organizzazione del Ministero dell'istruzione»;
Visto il decreto ministeriale 5 gennaio 2021, n. 6, recante
«Individuazione degli uffici di livello dirigenziale non generale
dell'amministrazione centrale del Ministero dell'istruzione»;
Visto il decreto-legge 11 novembre 2022, n. 173, recante
«Disposizioni urgenti in materia di riordino delle attribuzioni dei
Ministeri», convertito, con modificazioni, dalla legge 16 dicembre
2022, n. 204, e, in particolare, l'art. 6;
Visto il regolamento UE 2018/1046 del 18 luglio 2018, che
stabilisce le regole finanziarie applicabili al bilancio generale
dell'Unione, che modifica i regolamenti (UE) n. 1296/2013, n.
1301/2013, n. 1303/2013, n. 1304/2013, n. 1309/2013, n. 1316/2013, n.
223/2014 e la decisione n. 541/2014/UE;
Visto il regolamento UE n. 2020/852 del 18 giugno 2020, che
definisce gli obiettivi ambientali, tra cui il principio di non
arrecare un danno significativo (DNSH, «Do no significant harm»), e
la comunicazione della Commissione UE 2021/C 58/01, recante
«Orientamenti tecnici sull'applicazione del principio "non arrecare
un danno significativo" a norma del regolamento sul dispositivo per
la ripresa e la resilienza», e, in particolare, l'art. 17;
Visto il regolamento UE n. 2021/241 del 12 febbraio 2021, che
istituisce il dispositivo per la ripresa e la resilienza;
Visto il Piano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR), approvato
con decisione del Consiglio ECOFIN del 13 luglio 2021 e notificato
all'Italia dal Segretariato generale del Consiglio con nota LT161/21
del 14 luglio 2021;
Vista la Missione 4 - Istruzione e ricerca - Componente 1 -
Potenziamento dell'offerta dei servizi di istruzione: dagli asili
nido alle Università - Riforma 1.2 «Riforma del sistema di
formazione terziaria (ITS)» del PNRR;
Vista, in particolare, la Missione 4 - Istruzione e ricerca -
Componente 1 - Potenziamento dell'offerta dei servizi di istruzione:
dagli asili nido alle Università - Investimento 1.5 «Sviluppo del
sistema di formazione professionale terziaria (ITS)» del PNRR,
finanziato dall'Unione europea - Next Generation EU;
Visto l'accordo Ref. ARES(2021)7947180 del 22 dicembre 2021,
recante «Recovery and resilience facility - Operational arrangements
between the European Commission and Italy»;
Vista la legge 13 luglio 2015, n. 107 - «Riforma del sistema
nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle
disposizioni legislative vigenti», e, in particolare, l'art. 1, comma
48;
Vista la legge 30 dicembre 2010, n. 240, «Norme in materia di
organizzazione delle università, di personale accademico e
reclutamento, nonchè delega al Governo per incentivare la qualità e
l'efficienza del sistema universitario», e, in particolare, l'art.
24;
Vista la legge 8 ottobre 2010, n. 170 - «Nuove norme in materia di
disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico»;
Vista la legge 5 febbraio 1992, n. 104 - «Legge-quadro per
l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate»;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'università e
della ricerca n. 5669 del 12 luglio 2011 e le allegate Linee guida
per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbo
specifico dell'apprendimento;
Visto il decreto legislativo 7 marzo 2005, n. 82 recante «Codice
dell'amministrazione digitale»;
Visto il decreto legislativo 16 gennaio 2013, n. 13, recante
«Definizione delle norme generali e dei livelli essenziali delle
prestazioni per l'individuazione e validazione degli apprendimenti
non formali e informali e degli standard minimi di servizio del
sistema nazionale di certificazione delle competenze, a norma
dell'art. 4, commi 58 e 68, della legge 28 giugno 2012, n. 92»;
Visto il decreto 5 gennaio 2021 del Ministro del lavoro e delle
politiche sociali, di concerto con il Ministro dell'istruzione,
dell'università e della ricerca, il Ministro della pubblica
amministrazione, il Ministro dell'economia e delle finanze, sentito
il Ministro dello sviluppo economico, di adozione delle linee guida
per l'interoperatività degli enti pubblici titolari del sistema
nazionale di certificazione delle competenze, di cui all'art. 3,
comma 5, del sopracitato decreto legislativo n. 13/2013, riportate
nell'allegato A, parte integrante e sostanziale del presente decreto;
Vista la raccomandazione del Consiglio n. 2017/c 189/03 del 23
maggio 2017 sul quadro europeo per le qualifiche per l'apprendimento
permanente che abroga la raccomandazione del Parlamento europeo e del
Consiglio n. 2008/C 111/01 del 23 aprile 2008;
Vista la raccomandazione del Consiglio europeo n. 2018/C 189/01 del
22 maggio 2018, relativa alle competenze chiave per l'apprendimento
permanente, e, in particolare, il paragrafo 1, ove si raccomanda agli
Stati membri di «sostenere il diritto a un'istruzione, a una
formazione e a un apprendimento permanente di qualità e inclusivi e
assicurare a tutti le opportunità di sviluppare le competenze chiave
avvalendosi pienamente del quadro di riferimento europeo "Competenze
chiave per l'apprendimento permanente", (...) nonchè di fornire
sostegno a tutti i discenti, compresi quelli in condizioni
svantaggiate o con bisogni specifici, affinchè esprimano appieno le
proprie potenzialita'»;
Visto il decreto del Ministro del lavoro e delle politiche sociali,
di concerto con il Ministro dell'istruzione, dell'università e della
ricerca, dell'8 gennaio 2018, recante «Istituzione del Quadro
nazionale delle qualificazioni rilasciate nell'ambito del Sistema
nazionale di certificazione delle competenze di cui al decreto
legislativo 16 gennaio 2013, n. 13»;
Visto il decreto del 5 gennaio 2021 del Ministro del lavoro e delle
politiche sociali, di concerto con il Ministro dell'istruzione, il
Ministro dell'università e della ricerca, il Ministro della pubblica
amministrazione, il Ministro dell'economia e delle finanze, sentito
il Ministro dello sviluppo economico, recante «Disposizioni per
l'adozione delle linee guida per l'interoperatività degli enti
pubblici titolari del sistema nazionale di certificazione delle
competenze»;
Vista la raccomandazione del Consiglio n. 2018/C 444/01 del 26
novembre 2018 sulla promozione del riconoscimento reciproco
automatico dei titoli dell'istruzione superiore e dell'istruzione e
della formazione secondaria superiore e dei risultati dei periodi di
studio all'estero;
Visti i principi trasversali previsti dal PNRR, quali, tra l'altro,
il principio del contributo all'obiettivo climatico e digitale, il
principio di parità di genere e l'obbligo di protezione e
valorizzazione dei giovani;
Visti gli obblighi di assicurare il conseguimento di target e
milestone e degli obiettivi finanziari stabiliti nel PNRR;
Vista la strategia per i diritti delle persone con disabilità
2021-2030 della Commissione europea;
Acquisito il parere del Consiglio superiore della pubblica
istruzione, reso nell'adunanza plenaria del 4 maggio 2023;
Sentiti il Ministro dell'università e della ricerca, il Ministro
del lavoro e delle politiche sociali e il Ministro delle imprese e
del made in Italy;
Acquisita l'intesa in sede di Conferenza permanente per i rapporti
tra lo Stato, le regioni e le Province autonome di Trento e Bolzano,
a norma dell'art. 3 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281,
nella seduta del 10 maggio 2023 (Repertorio Atti n. 109/CSR);

Decreta:

Art. 1

Oggetto

1. Ai sensi degli articoli 6, comma 2, e 5, comma 2, della legge 15
luglio 2022, n. 99, il presente decreto definisce:
a) i criteri e le modalità per la costituzione delle commissioni
delle prove di verifica finale delle competenze acquisite da parte di
coloro che hanno seguito con profitto i percorsi formativi degli
Istituti tecnologici superiori (ITS Academy) di cui all'art. 5, comma
1, lettere a) e b), della legge n. 99/2022;
b) i compensi spettanti al presidente e ai componenti delle
commissioni di cui alla lettera a) del presente comma;
c) le indicazioni generali per la verifica finale delle
competenze acquisite e per la relativa certificazione, che è
conformata in modo da facilitare la riconoscibilità, in ambito
nazionale e dell'Unione europea, dei titoli conseguiti a conclusione
dei medesimi percorsi formativi;
d) i modelli di diploma di specializzazione per le tecnologie
applicate e il diploma di specializzazione superiore per le
tecnologie applicate, con riferimento alle figure professionali
definite a livello nazionale allo scopo di assicurare, con
continuità, l'offerta di tecnici superiori a livello post-secondario
in relazione alle aree tecnologiche considerate strategiche
nell'ambito delle politiche di sviluppo industriale e tecnologico e
di riconversione ecologica.

Art. 2

Composizione delle commissioni di esame per la verifica finale delle
competenze acquisite dagli allievi dei percorsi formativi degli ITS
Academy

1. Le commissioni di esame per la verifica finale delle competenze
acquisite dalle allieve e dagli allievi che hanno frequentato i
percorsi formativi degli ITS Academy sono così costituite:
a) un rappresentante dell'Università o delle istituzioni di alta
formazione, artistica, musicale e coreutica o di un ente di ricerca
con funzioni di Presidente della commissione d'esame, designato dal
Ministero dell'istruzione e del merito (componente esterno).
La designazione è effettuata dal Ministero dell'istruzione e del
merito anche sulla base dei nominativi indicati dalle Fondazioni ITS
Academy tra i docenti universitari, di ruolo ordinario o
straordinario, associati o fuori ruolo, tra i docenti delle
istituzioni di alta formazione, artistica, musicale e coreutica, o
tra i ricercatori universitari a tempo determinato di cui all'art. 24
della legge 30 dicembre 2010, n. 240, dei corsi di laurea a carattere
scientifico e tecnologico coerenti con l'area tecnologica e l'ambito
di riferimento del corso di studi dell'ITS Academy, che non siano
stati coinvolti negli ultimi tre anni nella progettazione o
realizzazione o docenza di alcun percorso formativo della medesima
Fondazione. Ai fini della designazione, la Fondazione farà pervenire
entro sessanta giorni prima dell'inizio delle prove d'esame, una rosa
di almeno due nominativi di cui abbiano richiesto ed ottenuto la
disponibilità all'incarico, corredata di curriculum vitae.
b) un esperto della formazione professionale designato dalla
regione nella quale opera l'ITS Academy (componente esterno);
c) un rappresentante di un istituto di scuola secondaria di
secondo grado, statale o paritario, designato dal dirigente
scolastico dell'istituto socio fondatore della Fondazione,
individuato tra i docenti di discipline tecnico-professionali in
servizio (componente interno);
d) due esperti del mondo del lavoro designati dal Comitato
tecnico-scientifico dell'ITS Academy:
il primo, che abbia svolto funzioni di docenza/tutoraggio nel
percorso della Fondazione, con almeno tre anni di esperienza nelle
imprese dell'area tecnologica e dell'ambito ai quali si riferisce il
percorso stesso (componente interno);
il secondo, individuato nell'ambito dell'area professionale o
del settore imprenditoriale di riferimento dell'ITS Academy, che non
sia stato coinvolto negli ultimi tre anni nella progettazione o
realizzazione o docenza di alcun percorso della Fondazione
(componente esterno).
2. La commissione d'esame viene costituita con provvedimento
del dirigente scolastico dell'Istituto scolastico socio fondatore
della Fondazione ITS Academy.

Art. 3

Compensi del presidente e dei componenti delle commissioni di esame
per la verifica finale delle competenze acquisite dalle allieve e
dagli allievi a conclusione dei percorsi formativi degli ITS
Academy

1. Alla costituzione e al funzionamento delle commissioni di esame
per la verifica finale delle competenze acquisite dalle allieve e
dagli allievi a conclusione dei percorsi formativi degli ITS Academy
si provvede nell'ambito delle risorse umane, finanziarie e
strumentali disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza
nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica. I compensi spettanti
al Presidente e ai componenti delle commissioni corrispondono ai
valori della tabella allegata al decreto del Ministro della pubblica
istruzione del 24 maggio 2007 ed eventuali successive modificazioni
ed integrazioni in materia in materia di esami di Stato conclusivi
dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore.

Art. 4

Prove di verifica finale delle competenze acquisite dalle allieve e
dagli allievi a conclusione dei percorsi formativi degli ITS
Academy

1. Le prove di verifica finale delle competenze acquisite dalle
allieve e dagli allievi a conclusione dei percorsi formativi degli
ITS Academy comprendono:
a) una prova scritta, volta a valutare conoscenze ed abilità
nell'applicazione di principi e metodi scientifici nello specifico
contesto tecnologico cui si riferiscono le competenze tecnologiche e
tecnico-professionali del percorso dell'ITS Academy.
La prova è predisposta dal Comitato tecnico-scientifico dell'ITS
Academy, con la collaborazione di almeno due rappresentanti,
rispettivamente dell'universita'/dell'istituzione dell'alta
formazione artistica, musicale e coreutica/Dipartimento
universitario/ente di ricerca e dell'impresa, che siano stati
coinvolti nella progettazione o realizzazione o docenza
nell'elaborazione del percorso formativo realizzato dalla medesima
Fondazione.
La prova consta di un set di trenta domande a risposta chiusa a
scelta multipla, di cui cinque volte a valutare le competenze di
lingua straniera.
La predisposizione della prova è effettuata sulla base delle
competenze tecnologiche e tecnico-professionali afferenti l'area
tecnologica, gli eventuali ambiti di articolazione, la figura
professionale nazionale di riferimento ed eventualmente il profilo di
riferimento, così come definiti nel decreto previsto dall'art. 3,
comma 1, legge n. 99/2022, del percorso formativo realizzato dall'ITS
Academy.
b) una prova teorico-pratica, concernente la trattazione e la
soluzione di un problema tecnico-scientifico e due quesiti a risposta
sintetica strettamente correlati all'area tecnologica ed ambito di
riferimento del percorso formativo.
La prova è predisposta dal Comitato tecnico-scientifico dell'ITS
Academy;
c) una prova orale, concernente la discussione di un progetto di
lavoro (project work) sviluppato nel corso del tirocinio formativo e
dello stage aziendale svolti all'interno dell'impresa. Il project
work consiste in un progetto concreto agito in contesti reali ben
definiti. Sotto la guida del conduttore (docente ITS Academy e/o
tutor aziendale), l'attività prende avvio dalla rappresentazione
delle ragioni del progetto, all'interno di un'analisi dei bisogni,
per rispondere a cambiamenti imprevedibili ed è tesa al
raggiungimento di obiettivi e di soluzioni di un problema. Il
progetto è organizzato per fasi, può essere sviluppato
individualmente o in gruppo e consente ai partecipanti di prendere
contatto con le principali problematiche organizzative, operative,
relazionali, presenti nel contesto lavorativo e formativo di
riferimento. I risultati ottenuti vanno discussi e analizzati per
verificarne la validità e la fattibilità, oltre che per valutarne
il livello di innovazione. Alla fine, viene prodotto un documento che
riporta quanto realizzato e quanto raggiunto al termine del progetto.
2. Alle prove di verifica finale di cui al comma 1 sono ammessi le
allieve e gli allievi dei percorsi formativi degli ITS Academy che:
a) li abbiano frequentati per almeno l'80% della loro durata
complessiva. Concorre al raggiungimento dell'80% anche il monte
orario riconosciuto attraverso i crediti formativi di cui ai
successivi commi 11 e 12;
b) che abbiano conseguito una valutazione del percorso di studi
per un punteggio minimo di 6 punti e massimo di 10 punti, effettuata
dal Comitato tecnico-scientifico, previa adozione di specifico
regolamento, tenendo conto degli esiti delle verifiche intermedie
predisposte dall'ITS Academy nonchè degli esiti del tirocinio
formativo o stage aziendale svolti nel corso delle attività
formative.
3. Per ciascuna delle prove di cui al comma 1, è assegnato un
punteggio non frazionabile così articolato:
prova scritta: massimo 30 - minimo 18 punti;
prova teorico pratica: massimo 40 punti - minimo 24 punti;
prova orale: massimo 30 punti - minimo 18 punti.
Nello svolgimento delle prove, per il passaggio alla prova
successiva occorre aver riportato nella precedente almeno il
punteggio minimo rispettivamente richiesto.
4. La verifica delle competenze si intende positivamente superata
quando l'allieva o l'allievo abbia ottenuto almeno il punteggio
minimo in ciascuna delle tre prove.
5. La valutazione di cui al comma 2, lettera b), del presente
articolo concorre alla definizione del punteggio finale.
6. La Commissione esaminatrice, a maggioranza, fermo restando il
punteggio massimo di centodieci, può attribuire un bonus, fino ad un
massimo di 5 punti, alle candidate e ai candidati che abbiano
conseguito al termine delle tre prove un risultato complessivo non
inferiore a 90 punti.
7. La Commissione esaminatrice, all'unanimità, può attribuire la
lode alle candidate e ai candidati che, senza usufruire del bonus di
cui al comma 6, abbiano conseguito il massimo punteggio al termine di
ciascuna delle tre prove di verifica finale di cui al comma 1 e nella
valutazione del percorso di studi di cui al comma 2, lettera b), e
che si siano dimostrati particolarmente meritevoli.
8. Le competenze in esito ai percorsi degli ITS Academy della
durata di quattro semestri sono riferibili al V livello del Quadro
europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente (EQF). Le
competenze in esito ai percorsi della durata di sei semestri sono
riferibili al VI livello EQF.
9. La Fondazione, su richiesta dell'allieva o dell'allievo,
rilascia la certificazione delle competenze acquisite all'interno dei
percorsi, ivi comprese quelle acquisite nelle attività di tirocinio
formativo e di stage aziendale, anche in caso di mancato
completamento del percorso formativo o di mancato superamento delle
prove di verifica finale. Si richiama quanto previsto ai sensi e per
gli effetti del decreto legislativo 16 gennaio 2013, n. 13 -
«Definizione delle norme generali e dei livelli essenziali delle
prestazioni per l'individuazione e validazione degli apprendimenti
non formali e informali e degli standard minimi di servizio del
sistema nazionale di certificazione delle competenze, a norma
dell'art. 4, commi 58 e 68, della legge 28 giugno 2012, n. 92»,
nonchè dai relativi provvedimenti attuativi.
10. La certificazione delle competenze di cui al comma 9 è
rilasciata dal presidente della Fondazione ITS Academy, su proposta
del Comitato tecnico-scientifico, avendo a riferimento il
raggiungimento degli standard minimi di competenze tecnologiche e
tecnico-professionali della figura professionale ed eventualmente del
profilo di riferimento, come definiti nel decreto previsto dall'art.
3, comma 1, legge n. 99/2022.
11. In attuazione dell'art. 6, comma 6, della legge n. 99/2022, le
certificazioni delle competenze di cui al comma 9 possono essere
riconosciute quali crediti formativi ai fini dell'accesso ad altri
percorsi formativi del Sistema terziario di istruzione tecnologica
superiore. A seguito del riconoscimento dei crediti, è comunque
obbligatoria la frequenza per almeno un semestre del percorso
formativo di quinto livello EQF e per almeno due semestri nei
percorsi formativi di sesto livello EQF, fatto salvo lo svolgimento
del monte orario obbligatorio degli stage aziendali e dei tirocini
formativi.
12. In attuazione dell'art. 6, comma 6, della legge n. 99/2022 le
competenze acquisite dalle allieve e dagli allievi durante gli stage
aziendali, i tirocini formativi e l'attività lavorativa svolti al di
fuori dei percorsi formativi possono essere validate o certificate
dalla Fondazione e riconosciute quali crediti formativi ai fini di
una riduzione del percorso formativo. A seguito del riconoscimento
dei crediti è comunque obbligatoria la frequenza per almeno due
semestri del percorso formativo di quinto livello EQF e per almeno
tre semestri nei percorsi formativi di sesto livello EQF.
13. In merito alle indicazioni operative relative allo svolgimento
delle prove di verifica finale delle competenze acquisite dagli
allievi a conclusione dei percorsi formativi realizzati dalle
Fondazioni ITS Academy, si rinvia a successivo provvedimento a cura
della Direzione Generale competente in materia.

Art. 5

Valutazione e prove di verifica finale per allieve e allievi con
disabilità e disturbi specifici di apprendimento

1. Al fine di rimuovere le diseguaglianze connesse alla condizione
sociale e personale che determinano disparità nell'accesso alla
formazione terziaria professionalizzante, nella regolarità degli
studi e nei tempi di conseguimento del titolo di studio, le
Fondazioni ITS Academy promuovono azioni specifiche di supporto,
recupero e inclusione, anche con riferimento alle allieve e agli
allievi con disabilità certificata ai sensi della legge 5 febbraio
1992, n. 104, e con disturbi specifici dell'apprendimento certificati
ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n. 170.
In tal senso, sulla base della documentazione presentata dalle
allieve e dagli allievi e della dichiarazione rilasciata dalla
commissione medico-legale dell'A.S.L. di riferimento, le Fondazioni
garantiscono altresì adeguate forme di ammissione agli ITS Academy,
nonchè di valutazione intermedia e di verifica finale nell'ambito
dei propri percorsi formativi, tali da assicurare comunque
l'accertamento delle competenze richieste in relazione ai requisiti
delle figure professionali nazionali di riferimento e degli eventuali
profili in cui le stesse si articolano.
2. In attuazione di quanto previsto dal comma 1 e nell'ottica di
una maggiore inclusione e di un'offerta rispondente a fabbisogni
formativi differenziati secondo criteri di flessibilità e
modularità, le Fondazioni ITS Academy, nell'esercizio della propria
autonomia e in linea con quanto previsto dal presente articolo,
possono dotarsi di un regolamento per l'inclusione e il diritto allo
studio delle allieve e degli allievi con disabilità e/o disturbi
specifici di apprendimento.
3. Con particolare riferimento alle prove di verifica intermedie e
finali, le Fondazioni ITS Academy assicurano le seguenti misure, da
adottarsi in relazione alle specificità delle singole discipline e
alle finalità dei percorsi formativi svolti:
a) ove presenti allieve e allievi con disabilità, ove
necessario, sono predisposte prove di verifica equipollenti, tali da
consentire comunque di verificare che gli allievi stessi abbiano
acquisito le competenze necessarie per il rilascio dei diplomi di cui
all'art. 6 del presente decreto;
b) ove presenti allieve e allievi non vedenti, sono predisposte
prove da effettuare in linguaggio braille oppure mediante testi su
supporto informatico o mediante altri specifici, idonei ausili. Per
le allieve e gli allievi ipovedenti, tutti i testi afferenti alle
prove d'esame sono forniti in formato ingrandito nella percentuale
necessaria. Le allieve e gli allievi possono effettuare le prove
utilizzando, se necessario, specifici, idonei ausili. Le allieve e
gli allievi in situazione di ipoacusia effettueranno le prove
utilizzando, ove necessario, specifici, idonei ausili;
c) ove presenti allieve e allievi con disturbi specifici di
apprendimento è consentita durante le prove l'applicazione degli
strumenti compensativi e delle misure compensative di cui alla legge
n. 170 del 2010, nonchè di un prolungamento dei tempi stabiliti per
lo svolgimento delle stesse.

Art. 6

Modelli di diploma di specializzazione per le tecnologie applicate e
il diploma di specializzazione superiore per le tecnologie
applicate

1. I diplomi di specializzazione per le tecnologie applicate e i
diplomi di specializzazione superiore per le tecnologie applicate si
riferiscono alle figure professionali nazionali individuate con il
decreto attuativo dell'art. 3, commi 1 e 2, della legge n. 99/2022,
e, previo superamento delle prove di verifica finale delle competenze
acquisite dagli allievi dei percorsi formativi degli ITS Academy,
sono rilasciati dal Ministero dell'istruzione e del merito, sulla
base dei modelli di cui agli allegati numero 1 e 2 al presente
decreto.
2. Ai sensi di quanto previsto dall'art. 5, comma 2, della legge n.
99/2022, i diplomi di specializzazione per le tecnologie applicate e
i diplomi di specializzazione superiore per le tecnologie applicate
sono validi su tutto il territorio nazionale e costituiscono titolo
valido per l'accesso ai pubblici concorsi, ove previsto dai
rispettivi bandi.
3. I diplomi di quinto e di sesto livello EQF di cui all'art. 5,
comma 1, lettere a) e b), della legge n. 99 del 2022, costituiscono
titolo per l'accesso ai concorsi per insegnante teorico-pratico. Con
decreto del Ministro dell'istruzione e del merito, di concerto con il
Ministro dell'università e della ricerca, sono stabiliti la tabella
di corrispondenza dei titoli e i crediti riconoscibili.
4. Per favorire la riconoscibilità e la circolazione, in ambito
nazionale e dell'Unione europea, dei titoli conseguiti a conclusione
dei percorsi formativi degli ITS Academy, il diploma è corredato da
un supplemento predisposto secondo il modello EUROPASS diploma
supplement (allegato n. 3).
5. Si osservano le disposizioni vigenti in materia di esami
conclusivi del secondo ciclo di istruzione circa l'obbligo di
versamento della tassa per sostenere gli esami e per il rilascio del
diploma.
6. In via transitoria, nelle Province autonome di Trento e Bolzano,
sino all'adeguamento della normativa ivi vigente alla legge n.
99/2022, si applicano gli ordinamenti provinciali in materia di alta
formazione professionale e i diplomi rilasciati a conclusione di tali
percorsi, nel rispetto degli standard definiti per le figure
professionali di cui al presente decreto, hanno la stessa validità
nazionale e gli stessi effetti di quelli rilasciati ai sensi dei
commi 1 e 2 del presente articolo.

Art. 7

Province autonome

1. Le Province autonome di Trento e Bolzano rispettano i principi
fondamentali del presente decreto nell'ambito delle competenze
attribuite dallo statuto speciale e dalle relative norme di
attuazione.

Art. 8

Norma transitoria

1. Le disposizioni di cui al presente decreto trovano applicazione
per le prove di verifica finale dei percorsi formativi attivati a
partire dall'anno formativo 2023/2024.

Art. 9

Abrogazioni

1. Fatto salvo quanto previsto dall'art. 8, il presente decreto
annulla e sostituisce quanto previsto dalla normativa previgente in
materia.

Art. 10

Clausola di invarianza finanziaria

1. All'attuazione del presente decreto si provvede nell'ambito
delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili a
legislazione vigente e senza nuovi o maggiori oneri per la finanza
pubblica.
Il presente decreto viene trasmesso ai competenti organi di
controllo e pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della Repubblica
italiana.
Roma, 17 maggio 2023

Il Ministro: Valditara

Registrato alla Corte dei conti il 12 giugno 2023
Ufficio di controllo sugli atti del Ministero dell'istruzione e del
merito, del Ministero dell'università e della ricerca, del Ministero
della cultura, del Ministero della salute e del Ministero del lavoro
e delle politiche sociali, n. 1855

Allegato 1

Parte di provvedimento in formato grafico

Allegato 2

Parte di provvedimento in formato grafico

Allegato 3

Parte di provvedimento in formato grafico