Serie Generale n. 99 del 29-4-1999
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' DI PALERMO
UNIVERSITA' DI PALERMO
DECRETO RETTORALE 1 aprile 1999
Modificazioni allo statuto dell'Universita'. (GU Serie Generale n.99 del 29-04-1999)

IL RETTORE
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto 20 giugno 1935, n. 1071, modifiche ed
aggiornamenti al testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
convertito nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, disposizioni
sull'ordinamento didattico universitario e successive modificazioni
ed integrazioni;
Visto lo statuto dell'Università degli studi di Palermo approvato
con regio decreto 14 ottobre 1926, n. 2412, e modificato con regio
decreto 13 ottobre 1927, n. 2240, e successive modificazioni;
Vista la legge 21 febbraio 1980, n. 28, delega al Governo per il
riordinamento della docenza universitaria e relativa fascia di
formazione nonchè sperimentazione didattica e organizzativa;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980, n.
382, riordinamento della docenza universitaria e relativa fascia di
formazione nonchè sperimentazione organizzativa e didattica;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168, concernente l'istituzione del
Ministero dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica;
Vista la legge 7 agosto 1990, n. 245, recante norme sul piano
triennale di sviluppo;
Vista la legge 12 gennaio 1991, n. 13, determinazione degli atti
amministrativi da adottarsi nella forma del decreto del Presidente
della Repubblica;
Considerata l'opportunità di procedere alla revisione degli
ordinamenti didattici;
Visto il decreto ministeriale 21 luglio 1997, n. 245, pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale n. 175 del 29 luglio 1997, con il quale è
stato adottato il "Regolamento recante norme in materia di accessi
all'istruzione universitaria e di connesse attività di orientamento"
di seguito denominato regolamento e in particolare l'art. 4, comma 3,
del medesimo;
Considerato che per il corso in laurea in scienze della formazione
primaria, di cui al predetto art. 3, comma 2, della legge 19 novembre
1990, n. 341, ricorrono le fattispecie di cui alle lettere c), d), ed
e) di cui all'art. 4, comma 1, del regolamento in quanto:
1) il decreto ministeriale recante i criteri generali per la
determinazione dell'ordinamento del predetto corso di laurea (decreto
ministeriale 26 maggio 1998, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale del
3 luglio 1998, n. 153) prevede espressamente di riservare ad
attività di tirocinio non meno del 20% dei crediti formativi sul
totale;
2) il diploma di laurea costituisce titolo necessario, in relazione
all'indirizzo seguito, per l'ammissione ai concorsi a posti di
insegnamento nella scuola materna ed elementare, e pertanto, anche in
attuazione di quanto disposto all'art. 2, comma 4, del decreto
ministeriale in materia di procedure e parametri per i corsi ad
accesso limitato (decreto ministeriale 14 maggio 1998, pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale del 17 luglio 1998, n. 165), il numero di
studenti va rapportato alle previsioni di fabbisogno dei predetti
posti, anche con riferimento ai territori regionali;
3) si tratta di un corso di nuova istituzione, da attivare a
partire dall'anno accademico 1998/99;
Vista la nota n. 27908 del 20 maggio 1998 del Ministero della
pubblica istruzione, con la quale si indica, articolata per regione,
la disponibilità media annua di posti per la scuola materna ed
elementare, nonchè per la scuola secondaria, sottolineando come la
predetta disponibilità potrebbe essere almeno in parte soddisfatta
con l'ammissione in ruolo di docenti precari, a seguito
dell'approvazione di apposito disegno di legge in itinere, e con
l'indicazione ormai prossima di un'ultima tornata di concorsi a
cattedre e di abilitazioni riservate;
Viste le comunicazioni delle università circa le intese raggiunte
in sede di comitati regionali di coordinamento sulla ripartizione di
posti tra gli atenei sedi del corso di laurea e della scuola di
specializzazione, in relazione alle specifiche capacità ricettive di
questi ultimi;
Visto il parere della conferenza dei rettori delle università
italiane, espresso il 22 luglio 1998;
Visto il parere del Consiglio universitario nazionale (C.U.N.)
espresso l'8 luglio 1998;
Considerato di prescindere, a norma dell'art. 5, comma 2, del
regolamento dal parere del C.N.S.U. in quanto non insediato alla data
in vigore del medesimo regolamento;
Vista la legge n. 127 del 15 maggio 1997;
Visto il decreto ministeriale 26 maggio 1998 recante "Criteri
generali per la disciplina da parte delle università degli
ordinamenti dei corsi di laurea in scienze della formazione primaria
e delle scuole di specializzazione per l'insegnamento nella scuola
secondaria", pubblicato nella Gazzetta Ufficiale del 3 luglio 1998;
Vista la nota del Ministero dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica protocollo n. 35527/SG del 23 luglio 1998;
Viste le proposte di modifica dello statuto formulate dalla
facoltà di scienze della formazione in data 25 settembre 1996, dal
senato accademico nella seduta del 7 ottobre 1996 e dal consiglio di
amministrazione nella seduta del 15 ottobre 1996;
Viste le proposte di modifica dello statuto formulate dalla
facoltà di scienze della formazione in data 28 luglio 1998, dal
senato accademico nelle sedute del 25 maggio 1998 e 14 settembre
1998;
Vista la nota del Ministero dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica prot. n. 1573 del 19 novembre 1998;
Vista la delibera del consiglio di amministrazione nella seduta del
1 dicembre 1998;
Considerato che nelle more dell'approvazione e dell'emanazione del
regolamento didattico di ateneo le modifiche relative all'ordinamento
del corso di laurea in scienze della formazione primaria, definito in
conformità ai "criteri generali" del decreto ministeriale 26 maggio
1998, costituisce uno stralcio del futuro regolamento didattico
dell'ateneo di Palermo, per cui si deve procedere ai sensi dell'art.
11, primo comma, della legge 19 novembre 1990, n. 341;
Decreta:
Viene istituito il corso di laurea in scienze della formazione
primaria della facoltà di scienze della formazione.
Art. 1.
Finalità del corso di laurea
Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
preordinato alla formazione culturale e professionale degli
insegnanti della scuola materna e della scuola elementare, in
relazione alle norme del relativo stato giuridico. Costituisce
obiettivo formativo del corso di laurea il seguente insieme di
attitudini e competenze caratterizzanti il profilo professionale
dell'insegnante, che possono essere integrati e specificati negli
ordinamenti didattici:
a) possedere adeguate conoscenze nell'ambito dei settori
disciplinari di propria competenza, anche con riferimento agli
aspetti storici ed epistemologici;
b) ascoltare, osservare, comprendere gli allievi durante lo
svolgimento delle attività formative, assumendo consapevolmente e
collegialmente i loro bisogni formativi e psicosociali al fine di
promuovere la costruzione dell'identità personale, femminile e
maschile, insieme all'autoorientamento;
c) esercitare le proprie funzioni in stretta collaborazione con i
colleghi, le famiglie, le autorità scolastiche, le agenzie
formative, produttive e rappresentative del territorio;
d) inquadrare, con mentalità aperta alla critica e all'interazione
culturale, le proprie competenze disciplinari nei diversi contesti
educativi;
e) continuare a sviluppare e approfondire le proprie conoscenze e
le proprie competenze professionali, con permanente attenzione alle
nuove acquisizioni scientifiche;
f) rendere significative, sistematiche, complesse e motivanti le
attività didattiche attraverso una progettazione curriculare
flessibile che includa decisioni rispetto a obiettivi, aree di
conoscenza, metodi didattici;
g) rendere gli allievi partecipi del dominio di conoscenza e di
esperienza in cui operano, in modo adeguato alla progressione
scolastica, alla specificità dei contenuti, alla interrelazione
contenutimetodi, come pure all'integrazione con altre aree formative;
h) organizzare il tempo, lo spazio, i materiali, anche
multimediali, le tecnologie didattiche per fare della scuola un
ambiente per l'apprendimento di ciascuno e di tutti;
i) gestire la comunicazione con gli allievi e l'interazione tra
loro come strumenti essenziali per la costruzione di atteggiamenti,
abilità, esperienze, conoscenze e per l'arricchimento del piacere di
esprimersi e di apprendere e della fiducia nel poter acquisire nuove
conoscenze;
j) promuovere l'innovazione nella scuola, anche in collaborazione
con altre scuole e con il mondo del lavoro;
k) verificare e valutare, anche attraverso gli strumenti
docimologici più aggiornati, le attività di
insegnamentoapprendimento e l'attività complessiva della scuola;
l) assumere il proprio ruolo sociale nel quadro dell'autonomia
della scuola, nella consapevolezza dei doveri e dei diritti
dell'insegnante e delle relative problematiche organizzative e con
attenzione alla realtà civile e culturale (italiana ed europea) in
cui essa opera, alle necessarie aperture interetniche nonchè alle
specifiche problematiche dell'insegnamento ad allievi di cultura,
lingua e nazionalità non italiana.

Art. 2.
Collocazione del corso di laurea
Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
collocato nella facoltà di scienze della formazione. Per il
funzionamento del corso di laurea sono utilizzate le strutture di
tutte le facoltà presso cui le competenze sono disponibili. I
professori di qualunque facoltà che impartiscano a titolo ufficiale
l'insegnamento delle discipline di loro competenza, fanno parte del
consiglio del corso di laurea in scienze della formazione primaria,
nonchè del consiglio di facoltà di scienze della formazione per
tutti i provvedimenti inerenti detto corso di laurea, compresi quelli
relativi alla copertura degli insegnamenti e all'utilizzazione dei
posti di ruolo.

Art. 3.
Titolo e modalità di ammissione
Costituisce titolo di ammissione il diploma di istruzione
secondaria superiore di durata quinquennale.
Il bando di ammissione indica ogni anno il numero dei posti
disponibili in accordo con i Ministeri competenti e il coordinamento
universitario regionale.

Art. 4.
Durata e articolazione degli studi
Il corso di laurea ha la durata di quattro anni.
Il corso di laurea si articola in un biennio comune e in due
indirizzi, uno per la scuola materna e l'altro per la scuola
elementare.
La scelta dell'indirizzo è compiuta al termine del secondo anno
accademico.
Ogni annualità è divisa in due semestri, per cui il corso di
studio di articola in otto semestri. Ferme restando le attività
previste per tutti gli studenti nel campo "integrazione scolastica
per allievi disabili in situazione di handicap" dell'area 1
(formazione per la funzione docente) sono previste specifiche
attività didattiche aggiuntive, almeno 400 ore, attinenti
l'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap, al
fine di consentire, allo studente che lo desidera, di acquisire quei
contenuti formativi in base ai quali il diploma di laurea può
consentire titolo per l'ammissione ai concorsi per l'attività
didattica di sostegno ai sensi dell'art. 14, comma 3, della legge 5
febbraio 1992, n. 104. Almeno 100 tra le ore di tirocinio sono
finalizzate ad esperienze nel settore di sostegno.
Chi ha già conseguito la laurea può integrare il percorso
formativo con uno o due semestri di specializzazione differenziata
relativa alla integrazione scolastica degli alunni in situazione di
handicap e ciò costituisce titolo per l'ammissione ai concorsi per
l'attività didattica di sostegno ai sensi dell'art. 14, comma 3,
della legge 5 febbraio 1992, n. 104.
L'articolazione dei due indirizzi, i piani di studio con relativi
insegnamenti fondamentali obbligatori, i moduli didattici, la
tipologia delle forme didattiche, le forme di tutorato, prove
valutazione della preparazione degli studenti, la propedeuticità
degli insegnamenti, il riconoscimento degli insegnamenti seguiti
presso altri corsi di laurea o di diploma, sono determinati dalle
strutture didattiche, con le modalità indicate all'art. 11 della
legge 19 novembre 1990, n. 341.
Il regolamento didattico di ateneo, il regolamento delle strutture
didattiche e in mancanza, in attesa della loro emanazione, lo
statuto, debbono attenersi, per quanto concerne la laurea in scienze
della formazione primaria alle direttive indicate negli articoli
seguenti, fatte salve eventuali variazioni che le università
riterranno di apportare alle discipline previste nei vari campi delle
due aree con altre appartenenti allo stesso settore
scientificodisciplinare.

Art. 5.
Titolo di studio rilasciato
Al termine degli studi si consegue la laurea in scienze della
formazione primaria. L'indirizzo seguito è menzionato nel diploma di
laurea. I laureati in uno degli indirizzi del corso di laurea in
scienze della formazione possono conseguire anche il titolo per
l'altro indirizzo con un ulteriore anno di studi.
La laurea costituisce titolo per l'ammissione, in relazione
all'indirizzo prescelto, ai concorsi a posti di insegnamento nella
scuola materna e nella scuola elementare, nonchè di educatore nelle
istituzioni educative statali, regionali, provinciali e comunali.

Art. 6.
Impegno didattico, crediti formativi e tirocinio
Le attività didattiche previste in ogni semestre impegnano tra le
250 e le 300 ore, per un complessivo di ore compreso tra le 1800 e
2400 ore nell'intero corso di studi quadriennale.
Ognuna delle attività didattiche previste è definita in termini
di crediti formativi, secondo le normative adottate nel sistema
europeo di trasferimento dei crediti (ECTS), facendo pari a 30 il
totale dei crediti di un semestre, per un complessivo di 240 crediti.
Le attività didattiche comprendono attività teoricoformale,
teoricopratica con annessi laboratori didattici e di tirocinio.
Gli insegnanti di ruolo della scuola materna ed elementare sono
esonerati dalle attività di tirocinio. Il tirocinio didattico si
svolgerà, a partire dal 1 anno di corso, nell'ambito di una
istituzione scolastica pertinente.
Il tirocinio è svolto sotto la guida di un insegnante di scuola
materna o elementare, ovvero di un direttore didattico.
Al termine del tirocinio l'insegnante supervisore esprime una
valutazione positiva o negativa, anche sulla base di una relazione
analitica redatta dallo studente, che sarà comunque valutata anche
in sede di esame di laurea. In caso di valutazione negativa lo
studente dovrà ripetere il tirocinio, sotto la guida di un altro
insegnante.
Alle attività di laboratorio è destinato non meno del 10% dei
crediti formativi del corso di laurea.
Alle attività di tirocinio, ivi comprese le fasi di progettazione
e di verifica, è riservato non meno del 20% dei crediti formativi.

Art. 7.
Contenuti minimi qualificanti del corso di laurea
I contenuti minimi qualificanti necessari al conseguimento
dell'obiettivo formativo del corso di laurea, indicato sopra,
comprendono attività didattiche e relativi crediti afferenti ai
settori scientificodisciplinari delle aree:
1) area della formazione per la funzione docente, nei campi:
pedagogico, metodologicodidattico, psicologico, socioantropologico,
igienicomedico, dell'integrazione scolastica per allievi in
situazione di handicap;
2) area dei contenuti dell'insegnamento primario tenendo conto dei
relativi programmi e orientamenti didattici, in relazione ai
fondamenti disciplinari e alle capacità operative nei campi
linguisticoletterario, matematicoinformatico, delle scienze
fisichenaturaliambientali, della musica e della comunicazione sonora,
delle scienze motorie, delle lingue moderne,
storicogeograficosociale, del disegno e di altre arti figurative.
Fermo restando quanto indicato all'art. 6 per le attività di
laboratorio e di tirocinio, i contenuti minimi qualificanti del corso
di laurea prevedono che:
a) almeno il 20% dei crediti complessivi nell'indirizzo della
scuola elementare ed almeno il 25% nell'indirizzo per la scuola
materna sia destinato ad attività didattiche dell'area di cui al
comma 1 (area della formazione per la funzione docente);
b) almeno il 35% dei crediti complessivi nell'indirizzo della
scuola elementare ed almeno il 25% nell'indirizzo della scuola
materna, sia destinato ad attività didattiche dell'area di cui al
comma 2 (area dei contenuti dell'insegnamento);
c) almeno il 5% dei crediti complessivi sia riservato ad attività
didattiche con insegnamenti liberamente scelti dallo studente, anche
attivati in altri corsi di laurea universitari.
I piani di studio individuali di ogni studente comprendono almeno
una attività didattica per ciascuno dei campi contenuti nelle due
aree della "formazione per la funzione docente" e dei "contenuti
dell'insegnamento primario".

Art. 8.
Esame di laurea
Per essere ammesso all'esame di laurea lo studente deve aver
raggiunto 240 crediti formativi, superando tutte le prove previste
dal proprio piano di studi ed aver completato il tirocinio didattico.
L'esame di laurea consiste nella discussione di una relazione
scritta sull'attività svolta nel tirocinio e nel laboratorio e può
essere integrata con un specifico lavoro di tesi.

Art. 9.
Abbreviazione del corso
Le strutture didattiche, anche mediante l'utilizzazione dei crediti
acquisiti, valuteranno i curriculi degli studenti in possesso di
altre lauree o di diplomi, stabilendo per gli studenti laureati o
diplomati specifici piani di studio che ne completino la preparazione
in relazione all'indirizzo prescelto in modo da valorizzare gli studi
compiuti. Chi ha conseguito una laurea ritenuta dalla competente
struttura didattica rilevante per l'insegnamento nella scuola
elementare o materna può conseguire la laurea, di norma, in non più
di quattro semestri.

Art. 10.
Campi e settori disciplinari
I campi disciplinari individuati ai sensi dell'art. 9, comma 2,
punto d) della legge n. 341/1990, per il corso di laurea in scienze
della formazione primaria sono i seguenti. Per ciascun campo vengono
indicati i settori scientificodisciplinari allo stesso afferenti.
Campi dell'area 1
(formazione per la funzione docente)
1. Campo pedagogico: settori: M09A, M09B, M09D, M09E:
Educazione comparata;
Filosofia dell'educazione;
Letteratura per l'infanzia;
Pedagogia generale;
Pedagogia speciale;
Pedagogia interculturale;
Pedagogia sociale;
Psicopedagogia;
Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione;
Storia dell'educazione;
Storia della scuola e delle istituzioni educative.
2. Campo metodologicodidattico: settori: M09A, M09C, M09E, M09F:
Didattica generale;
Didattica speciale;
Docimologia;
Metodologia della ricerca pedagogica;
Metodologia e tecnica del gioco e dell'animazione;
Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo;
Pedagogia sperimentale;
Tecnologia dell'istruzione dell'apprendimento;
Teoria e metodi di programmazione e valutazione scolastica.
3. Campo psicologico: settori: M10A, M10C, M11A, M11B, M11D:
Psicologia generale;
Psicologia dell'apprendimento e della memoria;
Psicologia dell'educazione;
Psicologia dell'handicap e della riabilitazione;
Psicologia dell'istruzione;
Psicologia dello sviluppo;
Psicologia dello sviluppo cognitivo;
Psicologia di comunità;
Psicologia sociale della famiglia;
Tecniche di osservazione del comportamento infantile;
Teoria e tecnica della dinamica di gruppo
4. Campo socioantropologico: settori: E03B, L26A, L26B, M05X, M07B,
P01A, Q05A, Q05B, Q05G, S03B:
Antropologia;
Antropologia culturale;
Epistemologia delle scienze umane;
Istituzioni di economia;
Sociologia;
Sociologia della devianza;
Sociologia dell'educazione;
Sociologia famiglia;
Statistica sociale;
Storia e critica del cinema;
Storia del teatro e dello spettacolo;
Storia della cultura materiale;
Storia della danza e del mimo;
Storia delle comunicazioni di massa;
Storia delle tradizioni popolari;
Teatro di animazione.
5. Campo igienicomedico: settori: F02X, F11A, F15B, F16A, F19A,
F19B, F22A, F23F:
Audiologia;
Didattica della medicina;
Igiene ed educazione scolastica;
Igiene mentale;
Igiene scolastica;
Logopedia generale;
Neuropsichiatria infantile;
Ortopedia infantile;
Patologia dello sviluppo e della fonazione;
Pediatria;
Pediatria preventiva e sociale;
Psicopatologia dell'età evolutiva;
Psicologia medica;
Semeiotica logopedica generale e speciale;
Storia della medicina.
6. Campo dell'integrazione scolastica per allievi in situazione di
handicap: settori: F11B, F19A, F19B, F22A, F23F, M09E, M10A, M10B,
M11A, M11B, M11D, M11E:
Didattica speciale;
Fisiologia della comunicazione;
Fonetica e fonologia;
Logopedia generale;
Medicina preventiva riabilitativa e sociale;
Neurologia pediatrica;
Neuropsicologia;
Patologia dello sviluppo e della fonazione;
Pediatria preventiva e sociale;
Psicologia clinica;
Psicologia cognitiva;
Psicologia dell'handicap e della riabilitazione;
Psicologia di comunità;
Psicologia dinamica;
Psicopatologia dell'età evolutiva;
Psicopatologia dello sviluppo;
Psicopedagogia delle differenze individuali;
Riabilitazione logopedica generale e speciale;
Riabilitazione neurologica;
Semeiotica foniatrica speciale;
Semeiotica logopedica generale e speciale;
Teoria e metodi di programmazione e valutazione scolastica.
Campi dell'area 2
(contenuti dell'insegnamento primario)
1. Campo linguisticoletterario: settori: L09A, L11A, L12A, L12D,
M07D:
Dialettologia italiana;
Didattica della lingua italiana;
Estetica;
Fonetica e fonologia della lingua italiana;
Geografia linguistica;
Grammatica italiana;
Letterature comparate;
Letteratura italiana;
Lingua italiana;
Linguistica generale;
Linguistica italiana;
Sociolinguistica.
2. Campo matematicoinformatico: settori: A01A, A01B, A01C, A01D,
A02B, A03X, A04A, K05B, M07B, S01A:
Calcolo delle probabilità;
Didattica della matematica;
Fondamenti della matematica;
Fondamenti dell'informatica;
Informatica generale;
Logica;
Matematica;
Matematiche elementari da un punto di vista superiore;
Preparazioni di esperienze didattiche;
Statistica matematica.
3. Campo delle scienze fisiche, naturali e ambientali: settori:
B01C, C01A, C02X, C03X, C11X, D01B, D02A, E01A, E02A, E02C, E03A,
E03B, M06A:
Biologia umana;
Botanica generale;
Chimica dell'ambiente;
Didattica dell'astronomia;
Didattica della chimica;
Didattica della fisica;
Didattica della geografia;
Ecologia;
Educazione ambientale;
Fondamenti della fisica;
Geografia;
Laboratorio didattico di scienze della terra;
Zoologia.
4. Campo della musica e della comunicazione sonora: settore: L27B:
Elementi di armonia e di contrappunto;
Estetica musicale;
Metodologia dell'educazione musicale;
Storia degli strumenti musicali;
Teoria musicale.
5. Campo delle scienze motorie: (discipline indicate nel
regolamento delle strutture didattiche).
6. Campo delle lingue moderne: settori: L09H, L10A, L16A, L16B,
L17A, L17C, L18A, L18C, L19A, L19B, L20A:
Didattica delle lingue moderne;
Lingua e letteratura francese;
Lingua e letteratura inglese;
Lingua e letteratura spagnola;
Lingua e letteratura tedesca;
Linguistica francese;
Linguistica inglese;
Linguistica spagnola;
Linguistica tedesca;
Filologia romanza;
Filologia germanica.
7. Campo storicogeograficosociale: settori: L02B, M01X, M02A, M03A,
M04X, M08E, P03X:
Storia contemporanea;
Storia economica;
Storia della scienza;
Storia delle religioni;
Storia medievale;
Storia moderna;
Storia romana.
8. Campo del disegno e di altre arti figurative: settori: H11X,
L26B:
Disegno;
Grafica;
Percezione e comunicazione visiva;
Storia e tecnica della fotografia.

Art. 11.
Minoranze linguistiche
Per la regione Valle d'Aosta, per la provincia di Bolzano, nonchè
per le scuole con lingua d'insegnamento slovena della regione
Friuli-Venezia Giulia e con lingua d'insegnamento ladina delle
province di Trento e Bolzano, le competenze di cui al precedente art.
4, nel quadro delle linee guida della presente tabella, sono
esercitate dagli organi delle strutture didattiche individuate dalle
convenzioni di cui ai commi 4 e 5 dell'art. 3 della legge n.
341/1990, sentite le amministrazioni autonome (o per le scuole con
lingua di insegnamento slovena con l'organo rappresentativo di cui
all'art. 9 della legge n. 923/1973 ai sensi dell'art. 8 della legge
14 gennaio 1975) al fine di rispondere alle peculiari e particolari
esigenze degli ordinamenti didattici delle minoranze presenti nei
rispettivi territori.

Art. 12.
Norma transitoria
Dato il carattere fortemente interdisciplinare, il corso di laurea
in scienze della formazione primaria potrà essere istituito negli
atenei che hanno nel proprio organico docenti nelle seguenti aree:
medica, giuridica, fisicomatematica e delle scienze naturali,
igienistiche ed ambientali.
Il presente decreto sarà pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.
Palermo, 1 aprile 1999
Il rettore: Gullotti