Serie Generale n. 127 del 4-6-2001
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' DI CAGLIARI
UNIVERSITA' DI CAGLIARI
DECRETO RETTORALE 14 maggio 2001
Modificazioni allo statuto. (GU Serie Generale n.127 del 04-06-2001)

IL RETTORE

Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592, e successive
modificazioni ed integrazioni;
Visto lo statuto dell'Università degli studi di Cagliari,
approvato con regio decreto 20 aprile 1939, n. 1098, e successive
modificazioni e integrazioni;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980, n.
382, relativo al riordinamento della docenza universitaria e relativa
fascia di formazione per la sperimentazione organizzativa e
didattica;
Visti gli articoli 6 e 16 della legge 9 maggio 1989, n. 168,
concernenti l'istituzione del Ministero dell'università e della
ricerca scientifica e tecnologica;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341, recante la riforma degli
ordinamenti didattici universitari;
Vista la legge n. 127 del 15 maggio 1997, art. 17, comma 95;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 31 luglio 1996, n.
471, relativo al regolamento concernente l'O.D.U. in scienze della
formazione primaria;
Visto il decreto ministeriale 21 luglio 1997, n. 245, pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale n. 175 del 29 luglio 1997, con il quale è
stato adottato il "Regolamento recante norme in materia di accessi
all'istruzione universitaria e di connesse attività di orientamento"
di seguito denominato regolamento ed in particolare l'art. 4, comma
3, del medesimo;
Visto il decreto ministeriale 26 maggio 1998, pubblicato nella
Gazzetta Ufficiale n. 153 del 3 luglio 1998, contenente i criteri
generali per la disciplina da parte delle università degli
ordinamenti dei corsi di laurea in scienze della formazione primaria
e delle scuole di specializzazione per l'insegnamento nella scuola
secondaria;
Visto il decreto ministeriale 27 luglio 1999, recante modalità di
accesso al corso di laurea in "Scienze della formazione primaria";
Vista la proposta di istituzione del corso di laurea in scienze
della formazione primaria, corredata delle delibere degli organi
accademici competenti formulata con note n. 6578 del 28 dicembre
1998, e n. 3621 del 28 giugno 1999;
Vista la nota ministeriale n. 34 dell'11 gennaio 2001, contenente
il parere favorevole del C.U.N. nella seduta del 15 settembre 1999;
Riconosciuta la particolare necessità di approvare la modifica
proposta in deroga al termine triennale di cui all'ultimo comma
dell'art. 17 del testo unico 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto che lo statuto d'autonomia dell'Università di Cagliari,
emanato con decreto rettorale n. 501 del 18 dicembre 1995, pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale n. 5 dell'8 gennaio 1996, e successive
modificazioni non contiene ordinamenti didattici;
Considerato che nelle more dell'emanazione del regolamento
didattico di ateneo le modifiche di statuto riguardante gli
ordinamenti didattici vengono operate sul vecchio statuto;
Decreta: Lo statuto dell'Università degli studi di Cagliari,
approvato e modificato con i decreti indicati nelle premesse, è
ulteriormente modificato come sotto indicato:
Art. 1.
Nel titolo VI dello statuto "Scienze della formazione" l'art. 42,
relativo al conferimento delle lauree e diplomi della facoltà di
scienze della formazione, viene integrato con la seguente lettera:
c) laurea in scienze della formazione primaria (tabella XXIII).

Art. 2.
Successivamente all'art. 51, relativo al corso di laurea in
psicologia e con il conseguente scorrimento della numerazione
successiva, sono inseriti i seguenti articoli relativi alla
istituzione del corso di laurea in "Scienze della formazione
primaria".

Corso di laurea in scienze
della formazione primaria

Art. 52 (Afferenza). - Il corso di laurea in scienze della
formazione primaria afferisce alla facoltà di scienze della
formazione. Per il funzionamento del corso di laurea sono utilizzate
le strutture di tutte le facoltà presso cui le competenze sono
disponibili.
Art. 53 (Titolo di ammissione). - Il titolo di ammissione è quello
previsto dal primo comma dell'art. 1 della legge 11 dicembre 1969, n.
910 (quinquennale o equivalente). La laurea conseguita costituisce
titolo per l'ammissione, in relazione all'indirizzo prescelto, ai
concorsi a posti di insegnamento nella scuola materna ed elementare
nonchè, con riferimento all'indirizzo per la scuola elementare, a
posti di educatore nelle istituzioni educative statali.
Art. 54 (Accesso). - L'accesso al corso di laurea in scienze della
formazione primaria è limitato ai sensi dell'art. 1 del decreto
ministeriale 27 giugno 2000. In prima attuazione, l'ammissione degli
studenti avviene per concorso pubblico effettuato secondo criteri e
modalità definiti dall'Università che prevedono una graduatoria
determinata per 80 punti su 100 da una o più prove d'esame e per 20
punti dalla valutazione dei titoli. Le scadenze, i numeri dei posti
disponibili, le modalità di svolgimento delle prove, i punteggi
corrispondenti ai titoli, verranno resi noti, ogni anno accademico,
tramite apposito bando rettorale che sarà reso pubblico mediante
affissione all'albo della facoltà.
Art. 55 (Durata e articolazione degli studi). - Gli studi hanno
durata di quattro anni e si articolano in un biennio comune, inteso a
fornire la preparazione di base, ed in un biennio di indirizzo,
rispettivamente per la formazione degli insegnanti della scuola
materna e per la formazione degli insegnanti della scuola elementare.
L'articolazione dei due indirizzi, i piani di studio con relativi
insegnamenti, i crediti formativi, la tipologia delle forme
didattiche, le forme di tutorato, le prove di valutazione,
l'abbreviazione del corso degli studi per gli studenti già in
possesso di altra laurea/diploma, sono determinati dalle strutture
didattiche, con le modalità di cui all'art. 11 della legge
19 novembre 1990, n. 341. Il tirocinio è attivato fin dal primo
anno. La scelta dell'indirizzo è compiuta al termine del secondo
anno accademico.
Il regolamento didattico di ateneo, il regolamento delle strutture
didattiche, e in mancanza, in attesa della loro emanazione, lo
statuto, debbono attenersi, per quanto concerne la laurea in scienze
della formazione primaria, alle direttive indicate negli articoli
seguenti, fatte salve eventuali variazioni che l'università riterrà
di apportare alle discipline nelle varie aree
scientifico-disciplinari.
Art. 56 (Obiettivi formativi del corso di laurea). - Costituiscono
obiettivi formativi del corso di laurea il seguente insieme di
attitudini e di competenze caratterizzanti il profilo professionale
dell'insegnante:
1) possedere adeguate conoscenze nell'ambito dei settori
disciplinari di propria competenza anche con riferimento agli aspetti
storici ed epistemologici;
2) ascoltare, osservare, comprendere gli allievi durante lo
svolgimento delle attività formative, assumendo consapevolmente e
collegialmente i loro bisogni formativi e psicosociali al fine di
promuovere la costruzione dell'identità personale femminile e
maschile, insieme all'auto-orientamento;
3) esercitare le proprie funzioni in stretta collaborazione con i
colleghi, le famiglie, le autorità scolastiche, le agenzie
formative, produttive e rappresentative del territorio;
4) inquadrare, con mentalità aperta alla critica e
all'integrazione culturale, le proprie competenze disciplinari nei
diversi contesti educativi;
5) continuare a sviluppare e approfondire le proprie conoscenze e
le proprie competenze professionali, con permanente attenzione alle
nuove acquisizioni scientifiche;
6) rendere significative, sistematiche, complesse e motivanti le
attività didattiche attraverso una progettazione curriculare
flessibile che includa decisioni rispetto a obiettivi, aree di
conoscenza, metodi didattici;
7) rendere gli allievi partecipi del dominio di conoscenza e di
esperienza in cui operano, in modo adeguato alla progressione
scolastica, alla specificità dei contenuti, alla interrelazione
contenuti-metodi, come pure all'integrazione con altre aree
formative;
8) organizzare il tempo, lo spazio, i materiali, anche
multimediali, le tecnologie didattiche per fare della scuola un
ambiente per l'apprendimento di ciascuno e di tutti;
9) gestire la comunicazione con gli allievi e l'interazione tra
loro come strumenti essenziali per la costruzione di atteggiamenti,
abilità, esperienze, conoscenze e per l'arricchimento del piacere di
esprimersi e di apprendere e della fiducia nel poter acquisire nuove
conoscenze;
10) promuovere l'innovazione nella scuola, anche in
collaborazione con altre scuole e con il mondo del lavoro;
11) verificare e valutare, anche attraverso gli strumenti
docimologici più aggiornati, le attività di
insegnamento-apprendimento e l'attività complessiva della scuola;
12) assumere il proprio ruolo sociale nel quadro dell'autonomia
della scuola, nella consapevolezza dei doveri e dei diritti
dell'insegnante e delle relative problematiche organizzative e con
attenzione alla realtà civile e culturale (italiana ed europea) in
cui essa opera, alle necessarie aperture interetniche nonchè alle
specifiche problematiche dell'insegnamento ad allievi di cultura,
lingua e nazionalità non italiana.
Art. 57 (Ordinamento didattico). - L'ordinamento didattico del
corso di laurea si articola sulle seguenti quattro aree (i
riferimenti ai singoli settori sono stati fatti tenendo conto delle
modifiche e integrazioni apportate all'art. 13 della legge n. 341):
Area 1: formazione per la funzione docente.
Comprende attività didattiche finalizzate all'acquisizione delle
necessarie attitudini e competenze per il cui conseguimento sono
previsti corsi di studio nel campo:
pedagogico (M-PED/01, M-PED/02, M-PED/03);
metodologico-didattico (M-PED/01, M-PED/03, M-PED/04);
psicologico (M-PSI/04, M-PSI/01, M-PSI/05, M-PSI/03, M-PSI/07);
socio-antropologico (M-DEA/01, SPS/07, SPS/08, SPS/09, SPS/12,
BIO/08, L-ART/05, L-ART/06, M-FIL/02, SECS-P/01, SECS-S/05);
igienico-medico MED/42, MED/02, MED/25, MED/32, MED/33);
integrazione scolastica per allievi con handicap (M-PED/03,
MED/39, M-PSI/08, MED/26, MED/38, MED/42, MED/50, M-PSI/01, M-PSI/02,
M-PSI/04, M-PSI/05, M-PSI/07).
A questa area va riservato almeno il 20% dei crediti complessivi
nell'indirizzo per la scuola elementare ed almeno il 25%
nell'indirizzo per la scuola materna;
Area 2: contenuti dell'insegnamento primario.
Comprende, tenendo conto dei programmi e degli orientamenti
didattici della scuola materna e della scuola elementare, attività
didattiche finalizzate all'acquisizione di attitudini e competenze in
relazione ai fondamenti disciplinari e alle capacità operative nei
campi:
linguistico-letterario (L-LIN/01, L-FIL/09, L-FIL-LET/12,
M-PED/02, L-FIL-LET/10, L-FIL-LET/11, L-FIL-LET/14, M-FIL/04);
matematico-informatico MAT/01, MAT/02, MAT/03, MAT/04, MAT/05,
MAT/06, INF/01, MAT/07, MAT/08, SECS-S/01, M-FIL/02);
delle scienze fisiche, naturali ed ambientali (FIS/01, FIS/06,
FIS/07, FIS/08, FIS/03, FIS/04, FIS/05, CHIM/01, CHIM/02, CHIM/03,
CHIM/04, CHIM/05, CHIM/06, CHIM/12, GEO/01, GEO/02, GEO/04, GEO/06,
GEO/07, BIO/01, BIO/05, BIO/06, BIO/07, BIO/09, BIO/10, BIO/02,
BIO/08, MED/42, M-GGR/01);
della musica, della comunicazione sonora e dell'animazione
teatrale (L-ART/07, L-ART/05);
delle scienze motorie (M-EDF/01);
delle lingue moderne (L-LIN/03, L-LIN/05, L-LIN/10, L-LIN/13,
L-LIN/04, L-LIN/14, L-LIN/07, L-LIN/12, L-LIN/02, L-LIN/04, L-LIN/07,
L-LIN/12, L-FIL-LET/15);
storico-geografico-sociale (L-ANT/03, M-STO/01, M-STO/02,
M-STO/06, M-STO/04, M-STO/05, GEO/04, SECS-P/12, IUS/19, IUS/09,
IUS/08, IUS/01, SPS/07, SPS/08, M-GGR/01, M-GGR/02);
del disegno e di altre arti figurative (ICAR/17, L-ART/06).
A questa area viene riservato almeno il 35% dei crediti complessivi
nell'indirizzo per la scuola elementare ed almeno il 25% dei crediti
nell'indirizzo per la scuola materna.
Area 3: laboratorio.
Le attività di laboratorio riguardano l'analisi, la progettazione
e la simulazione di attività didattiche di cui alle precedenti aree
1 e 2 con l'intervento coordinato di docenti di entrambe le aree.
Alle attività di laboratorio viene riservato non meno del 10% dei
crediti formativi.
Area 4: tirocini.
Le attività di tirocinio riguardano esperienze svolte presso
istituzioni scolastiche al fine dell'integrazione tra competenze
teoriche e competenze operative. Alle attività di tirocinio, ivi
comprese le fasi di progettazione e di verifica, è destinato non
meno del 20% dei crediti del corso di laurea.
Area opzionale.
Almeno il 5% dei crediti complessivi è riservato ad insegnamenti
liberamente scelti dallo studente, anche attivati in altri corsi
universitari. Sono garantite possibilità di opzioni individuali,
anche all'interno delle aree 1 e 2.
Art. 58 (Esame di laurea). - Per essere ammesso all'esame di laurea
lo studente deve aver superato tutte le prove (corrispondenti
all'equivalente di 21 annualita) previste dal piano di studi
ufficiale o da quello personale ed una prova di accertamento della
conoscenza di una lingua straniera nel caso non abbia sostenuto
almeno una annualità di una lingua straniera moderna a scelta tra
quelle attivate e deve aver completato il tirocinio didattico.
L'esame di laurea consiste nella discussione di una dissertazione
nonchè di una relazione sull'attività di tirocinio didattico.
Qualora la relazione di cui sopra sia integrata da uno specifico
lavoro di tesi le rimanenti attività didattiche previste nell'ultimo
anno di corso, non possono superare le 100 ore.
Se lo studente intende partecipare ai concorsi per attività di
sostegno, dovrà sostenere due ulteriori annualità di insegnamento,
per complessive 23 annualità.
Art. 59 (Commissione esame di laurea). - Della commissione
esaminatrice fanno parte sia docenti universitari sia insegnanti
delle istituzioni scolastiche interessate che abbiano collaborato
alle attività del corso di laurea.
Art. 60 (Titolo di studio rilasciato). - Al termine degli studi si
consegue la laurea in scienze della formazione primaria. L'indirizzo
seguito è menzionato nel diploma di laurea. l laureati in uno degli
indirizzi del predetto corso possono conseguire anche il titolo per
l'altro indirizzo integrando la formazione in non più di due
semestri.
Art. 61 (Abbreviazioni di corso e piani di studio
individualizzati). - È garantita, mediante l'utilizzazione di
crediti acquisiti, la mobilità di studenti da e per il corso di
laurea. In particolare attraverso piani di studio opportunamente
personalizzati:
a) chi ha conseguito la laurea in uno dei due indirizzi può
conseguire la laurea nell'altro indirizzo integrando la formazione in
non più di due semestri;
b) chi ha conseguito la laurea ritenuta dalla competente
struttura didattica rilevante per l'insegnamento nella scuola materna
ed elementare, può conseguire la laurea in non più di quattro
semestri.
Il piano di studio individualizzato di ogni studente comprende
almeno un'attività di ciascuno dei campi di cui alle aree 1 e 2 di
cui all'art. 57.
Art. 62 (Attività didattiche e tirocinio). - La didattica
comprende attività teorico-formale, teorico-pratica con annessi
laboratori didattici e di tirocinio. Gli insegnamenti possono essere
annuali, semestrali o articolati in moduli. Gli insegnanti di ruolo
della scuola materna ed elementare sono esonerati dalle attività di
tirocinio. Il tirocinio didattico, da svolgersi a partire di norma
dal terzo anno di corso nell'ambito di una istituzione scolastica
pertinente, comprende 400 ore di insegnamento.
Le attività didattiche e le procedure di verifica e di valutazione
del rendimento sono programmate collegialmente dalle competenti
strutture didattiche e sono condotte dai docenti in maniera
coordinata, promuovendo altresì la partecipazione degli allievi, al
fine di rendere le metodologie impiegate coerenti con gli obiettivi
formativi.
Le attività didattiche previste in ogni semestre impegnano di
massima tra le 250 e le 300 ore.
Il regolamento didattico provvederà a:
a) disciplinare le attività didattiche prevedendo gli
insegnamenti da impartire eventualmente articolati in moduli,
l'attivazione del laboratorio, del tirocinio e di altre eventuali
modalità;
b) definire in termini di crediti il peso didattico di ognuna
delle attività previste, facendo di regola, pari a 30, il totale dei
crediti di un semestre;
c) determinare eventuali abbreviazioni della durata del corso di
laurea in relazione a crediti riconosciuti;
d) definire gli adempimenti degli studenti in relazione
all'impegno didattico complessivo semestrale sulla base delle
disposizioni attuattive del decreto ministeriale 21 luglio 1997, n.
245, in materia di frequenza a tempo pieno e tempo parziale.
Il tirocinio è svolto sotto la guida di un insegnante di scuola
materna o elementare ovvero di un direttore didattico designato, con
modalità previste da una apposita convenzione sottoscritta
dall'università e dalle competenti autorità scolastiche. Il
regolamento didattico della struttura prevederà gli opportuni
raccordi tra il tirocinio didattico e gli insegnamenti ad esso
collegabili. Al termine del tirocinio l'insegnante supervisore
esprime una valutazione positiva o negativa, anche sulla base di una
relazione analitica redatta dallo studente che sarà comunque
valutata anche in sede di esame di laurea. In caso di valutazione
negativa lo studente dovrà ripetere il tirocinio sotto la guida di
un altro insegnante.
Art. 63 (Insegnamenti). - 1. Gli insegnamenti saranno scelti
nell'ambito delle aree disciplinari afferenti al corso di laurea in
scienze della formazione primaria. Tutti gli insegnamenti debbono
appartenere ai settori scientifico-disciplinari individuati con
decreto ministeriale 4 ottobre 2000 e successive modificazioni e
dovranno comunque tenere conto delle peculiarità professionali
specifiche dei due indirizzi del corso di laurea finalizzato
all'insegnamento nella scuola primaria. Tuttavia gli insegnamenti
dell'area dell'educazione motoria e dell'educazione musicale e
dell'educazione artistica possono essere individuati dalle facoltà
nel regolamento della struttura didattica in coerenza con le
finalità del corso di laurea e di indirizzo e in analogia agli
insegnamenti previsti negli istituti superiori di educazione fisica
nei conservatori di musica e nelle accademie di belle arti.
2. Gli insegnamenti di cui al punto l possono essere attivati con
professori a contratto scelti tra gli insegnanti di ruolo delle
scuole statali, dei conservatori e delle accademie. In ogni caso il
regolamento didattico della struttura prevederà opportune
specificazioni e caratterizzazioni delle discipline in accordo con le
finalità specifiche del corso di laurea. In particolare, nella
formulazione dei piani di studio, tenendo conto delle esigenze
specifiche dell'insegnamento nella scuola primaria, il consiglio
della struttura didattica competente dovrà orientare le scelte degli
insegnamenti caratterizzanti, in termini culturali e professionali,
rispettivamente i due indirizzi.
3. Fermi restando, a tal fine, quelli che dovranno essere sostenuti
obbligatoriamente, gli insegnamenti potranno essere integrati o
sostituiti nell'ambito di ciascuna area con altri di analogo
contenuto disciplinare ed equivalente finalità formativa all'interno
dei settori scientifico-disciplinari di riferimento.
Art. 64 (Aree disciplinari e relativi settori). - 1. Le aree
disciplinari individuate ai sensi dell'art. 9, comma 2, punto d),
della legge 19 novembre 1990, n. 341, per il corso di laurea in
scienze della formazione primaria sono le seguenti:
1. Area pedagogica.
Settori: M-PED/01- M-PED/02 - M-PED/03;
2. Area metodologico- didattica.
Settori: M-PED/01 - M-PED/03 - M-PED/04;
3. Area psicologica.
Settori: M-PSI/01 - M-PSI/03 - M-PSI/04 - M-PSI/05 - M-PSI/07;
4. Area medica.
Settori: MED/02 - MED/25 - MED/32 - MED/33 - MED/38 - MED/39 -
MED/45;
5. Area giuridica.
Settori: IUS/01 - IUS/08 - IUS/09X - IUS/19;
6. Area socio-antropologica.
Settori: BIO/08 - L-ART/05 - L-ART/06 - M-DEA/01 - M-FIL/02 -
SECS-P/01 - SPS/07 - SPS/08 - SPS/12 - SECS-S05;
7. Area linguistico-letteraria.
Settori: L-LIN/01 - L-FIL-LET/12 - L-FIL-LET/10 - L-FIL-LET/14 -
M-FIL/04;
8. Area fisico-matematica.
Settori: MAT/01 - MAT/02 - MAT/03 - MAT/04 - MAT/06 - MAT/07 -
MAT/08 - FIS/01 - FIS/06- FIS/07 - FIS/08- INF/01 - M-FIL/02 -
SECS-S/01;
9. Area delle scienze naturali igienistiche ed ambientali.
Settori: FIS/01 - FIS/06 - FIS/07 - FIS/08- CHIM/01 - CHIM/02 -
CHIM/03 - CHIM/12 - GEO/02 - GEO/04 - BIO/01 - BIO/05 - BIO/06 -
BIO/07- BIO/08 - MED/42 - M-GGR/01;
10. Area della musica e della comunicazione sonora.
Settori: L-ART/07;
11. Area delle scienze motorie.
(Discipline indicate nel regolamento delle strutture didattiche);
12. Area della didattica delle lingue moderne.
Settori: L-LIN/02 - L-LIN/03 - L-LIN/04 - L-LIN/05 - L-LIN/07-
L-FIL-LET/09 - L-LIN/10 - L-LIN/12 - L-LIN/13 - L-LIN/14 -
L-FIL-LET/15;
13. Area storico-geografico-sociale.
Settori: L-ANT/03 - M-STO/01 - M-STO/02 -M-STO/06 - M-STO/04- M
-STO/05 - SECS-P12;
14. Area del disegno.
Settori: ICAR/17- L-ART/06;
15. Area dell'integrazione scolastica per allievi disabili.
Settori: MED/26 - MED/38 - MED/39 - MED/42 - MED/50 - M-PED/03-
M-PSI/01 - M-PSI/02 - M-PSI/04 - M-PSI/05 - M-PSI/07 - M-PSI/08;
Art. 65 (Crediti formativi). - Per credito formativo si intende la
definizione contenuta nella normativa europea ECTS.
Per il conseguimento della laurea in scienze della formazione
primaria lo studente deve totalizzare una somma di crediti non
inferiore a n. 240. Per ciascuno dei quattro anni di corso sono
previsti n. 60 crediti. Il credito non sostituisce la valutazione che
rimane fondata sul punteggio riportato in ogni verifica effettuata e
in ogni esame sostenuto.
Art. 66 (Attività didattiche aggiuntive per l'integrazione
scolastica di alunni in situazione di handicap). - Sono previste
specifiche attività aggiuntive per almeno 400 ore di lezione e di
laboratorio attinenti l'integrazione scolastica degli alunni in
situazione di handicap al fine di consentire allo studente che lo
desidera di acquisire quei contenuti formativi in base ai quali il
diploma di laurea può costituire titolo per l'ammissione ai concorsi
per l'attività didattica di sostegno, ai sensi dell'art. 14, comma
3, legge 5 febbraio 1992, n. 104.
L'area qualificante tali attività didattiche prevede insegnamenti
nei campi:
pedagogico (M-PED/01, M-PED/03);
metodologico-didattico (M-PED/03, M-PED/04);
psicologico (M-PSI/01, M-PSI/04, M-PSI/05, M-PSI/08);
psichiatrico (MED/25, MED/39);
medico (MED/26, MED/42, MED/50).
Almeno 100 ore di tirocinio sono finalizzate ad esperienze nel
settore del sostegno. Chi ha già conseguito la laurea nel corso può
integrare il percorso formativo ai fini indicati con uno o due
semestri aggiuntivi.
Art. 67 (Collaborazioni con altri enti). - Per la finalità del
corso di laurea, il consiglio della facoltà di scienze della
formazione può attivare apposite intese con gli enti locali e può
stipulare convenzioni con l'accademia delle belle arti, col
conservatorio, con gli Istituti musicali pareggiati, con il corso di
laurea in scienze motorie, con altre eventuali strutture scientifiche
nonchè con istituzioni scolastiche con particolare riferimento alla
programmazione e realizzazione di attività di laboratorio e di
tirocinio.
Art. 68 (Manifesto degli studi). - All'atto della predisposizione
del manifesto annuale degli studi il consiglio della struttura
didattica competente definisce i piani di studio ufficiali del corso
di laurea, comprendenti le denominazioni degli insegnamenti da
attivare in applicazione di quanto disposto dal comma 2 dell'art. 11
della legge n. 341/1990.
In particolare il consiglio di facolta':
a) propone il numero dei posti a disposizione per gli iscritti al
primo anno in applicazione del decreto ministeriale 21 luglio 1997,
n. 245;
b) stabilisce:
le prove di valutazione per l'iscrizione al primo anno;
la denominazione degli insegnamenti;
la suddivisione delle ore tra discipline;
l'indicazione degli insegnamenti opzionali;
le attività di laboratorio e di tirocinio previste.
Il presente decreto sarà inviato al Ministero della giustizia per
la pubblicazione nella Gazzetta Ufficiale della Repubblica italiana.
Cagliari, 14 maggio 2001
Il rettore: Mistretta