3a Serie Speciale - Regioni n. 13 del 2-4-2011
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE (PROVINCIA DI TRENTO)
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE (PROVINCIA DI TRENTO)
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA PROVINCIA 7 ottobre 2010, n. 2254
Regolamento sulla valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e della capacita' relazionale degli studenti nonche' sui passaggi tra percorsi del secondo ciclo (articoli 59 e 60, comma 1, della legge provinciale 7 agosto 2006, n. 5). (GU 3a Serie Speciale - Regioni n.13 del 02-04-2011)

(Pubblicato nel Supplemento n. 1 al Bollettino ufficiale
n. 50/I-II del 14 dicembre 2010)


IL PRESIDENTE DELLA PROVINCIA

(Omissis);

emana


il seguente regolamento:

Art. 1

Oggetto e definizioni

1. In attuazione degli articoli 59 e 60, comma 1, della legge
provinciale 7 agosto 2006, n. 5 (legge provinciale sulla scuola)
questo regolamento disciplina, per le istituzioni scolastiche
provinciali e paritarie del Trentino, i criteri e le modalità per
attuare:
a) la valutazione degli apprendimenti e della capacità
relazionale degli studenti;
b) la certificazione delle competenze acquisite dagli studenti;
c) i passaggi da un percorso all'altro o tra indirizzi del
medesimo percorso del secondo ciclo di istruzione e formazione;
d) le forme di raccordo con la valutazione degli studenti
disciplinata dalla normativa statale.
2. Per i fini di questo regolamento valgono le seguenti
definizioni:
a) "capacità relazionale": capacità dello studente di
assumere, nell'ambito dell'attività scolastica, comportamenti
corretti e responsabili nel rispetto delle regole, delle persone e
delle cose, nonchè di partecipare in modo attivo e costruttivo alla
vita della scuola;
b) "giudizio globale": valutazione, espressa in forma
discorsiva, della capacità relazionale, dei processi e dei risultati
complessivi di apprendimento dello studente del primo ciclo
d'istruzione;
c) "competenza": comprovata capacità di utilizzare, in modo
responsabile e autonomo, conoscenze, abilità e capacità personali,
sociali e metodologiche in situazioni di studio e in esperienze
formative.

Art. 2

Oggetto e finalità
della valutazione degli studenti

1. La valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, la
capacità relazionale e i risultati raggiunti in relazione alle
conoscenze, alle abilità e alle competenze previste dai piani di
studio dell'istituzione scolastica.
2. La valutazione dello studente è parte integrante del processo
d'insegnamento-apprendimento e ha come scopo:
a) accompagnare, orientare e sostenere lo studente nel proprio
processo di apprendimento lungo l'intero percorso d'istruzione al
fine di responsabilizzarlo rispetto ai traguardi previsti;
b) promuovere l'autovalutazione dello studente in termini di
consapevolezza dei risultati raggiunti e delle proprie capacità;
c) svolgere una funzione regolativa dei processi d'insegnamento
al fine di contribuire a migliorare la qualità della didattica;
d) informare la famiglia e lo studente sui risultati raggiunti;
e) certificare gli esiti del percorso scolastico, l'ammissione
alla classe successiva e all'esame di stato.

Art. 3

La valutazione degli studenti nel primo ciclo

1. La valutazione dello studente è periodica, con
formalizzazione almeno una volta durante l'anno scolastico e comunque
secondo la ripartizione dell'anno scolastico definita ai sensi
dell'art. 15, comma 1, lettera a), e annuale, alla fine di ogni anno
scolastico. La programmazione didattica e la conseguente valutazione
dello studente sono effettuate tenendo conto dei periodi didattici
biennali, previsti dall'art. 54, comma 2, della legge provinciale
sulla scuola, che consentono un tempo maggiore per consolidare gli
apprendimenti di ogni studente e garantiscono la possibilità per i
docenti di programmare e attuare opportuni interventi didattici; a
tal fine sono necessarie forme di condivisione tra i docenti, in
particolare nel terzo biennio.
2. Gli esiti della valutazione periodica e annuale sono espressi
con un giudizio globale e con giudizi sintetici decrescenti - ottimo,
distinto, buono, discreto, sufficiente, non sufficiente - secondo le
seguenti modalita':
a) nel primo e nel secondo biennio, è attribuito un unico
giudizio sintetico per ciascuna delle aree di apprendimento stabilite
dall'art. 3 del decreto del Presidente della Provincia 17 giugno
2010, n. 16-48/Leg (Regolamento stralcio per la definizione dei piani
di studio provinciali relativi al percorso del primo ciclo di
istruzione (art. 55 della legge provinciale 7 agosto 2006, n. 5));
b) nel terzo e nel quarto biennio, è attribuito un giudizio
sintetico per ogni disciplina, compreso l'insegnamento della
religione cattolica;
c) in deroga a quanto previsto dalla lettera a), il collegio
dei docenti può deliberare l'introduzione anticipata della
valutazione per ogni disciplina nel secondo biennio, a partire dal
terzo o dal quarto anno.
3. La valutazione della capacità relazionale ha funzione
educativa e formativa, è espressa all'interno del giudizio globale,
non influisce sulla valutazione degli apprendimenti e non condiziona
da sola l'ammissione alla classe successiva o all'esame di stato.
4. La valutazione dello studente dell'ultimo anno della scuola
secondaria di primo grado è integrata dal consiglio orientativo, che
consiste in un parere del consiglio di classe in ordine al percorso
scolastico e formativo ritenuto più adatto allo studente per la
prosecuzione degli studi. Il parere è predisposto sulla base dei
risultati, degli interessi e delle attitudini dimostrate ed è
consegnato alla famiglia e allo studente in tempo utile per le
iscrizioni al secondo ciclo di istruzione e formazione professionale.

Art. 4

Modalità e criteri generali per l'ammissione alla
classe successiva e all'esame di stato nel primo ciclo

1. In considerazione delle peculiari finalità che caratterizzano
il percorso educativo, anche in relazione all'età e al processo
evolutivo dei soggetti coinvolti, nella scuola primaria la non
ammissione alla classe successiva e alla scuola secondaria di primo
grado assume carattere di eccezionalità; pertanto solo in situazioni
gravi, con specifica motivazione e con voto all'unanimità, il
consiglio di classe può non ammettere lo studente alla classe
successiva.
2. Nella scuola secondaria di primo grado sono ammessi alla
classe successiva gli studenti che abbiano ottenuto una valutazione
complessivamente sufficiente da parte del consiglio di classe, con la
conseguente formulazione di un giudizio globale sufficiente. Il
consiglio di classe può ammettere lo studente alla classe successiva
pur in presenza di carenze negli apprendimenti, con riguardo alla
programmazione didattica biennale e alla possibilità di recupero
dello studente anche con percorsi personalizzati. Della eventuale
presenza di carenze negli apprendimenti è data indicazione, per le
relative discipline, nel documento di valutazione.
3. Nella scuola secondaria di primo grado per l'ammissione alla
classe successiva o all'esame di stato gli studenti devono aver
frequentato non meno dei tre quarti dell'orario annuale
d'insegnamento previsto dai piani di studio dell'istituzione
scolastica; al di sotto di tale quota oraria il consiglio di classe
dichiara l'impossibilità di procedere alla valutazione dello
studente. In casi eccezionali e motivati e sulla base dei criteri
generali stabiliti dal collegio dei docenti, il consiglio di classe
può derogare da tale quota oraria e, in presenza di elementi
ritenuti sufficienti, procedere alla valutazione annuale.
4. All'esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione
sono ammessi gli studenti che abbiano ottenuto, nel giudizio globale,
una valutazione complessivamente sufficiente da parte del consiglio
di classe. Il giudizio globale si conclude con il giudizio di
ammissione all'esame di stato che è espresso con l'attribuzione di
uno dei seguenti giudizi sintetici decrescenti: ottimo, distinto,
buono, discreto, sufficiente.

Art. 5

Certificazione delle competenze nel primo ciclo

1. Al termine del primo ciclo il consiglio di classe certifica le
competenze degli studenti avendo a riferimento quanto previsto
dall'allegato A) al decreto del Presidente della Provincia n.
16-48/Leg del 2010; per la certificazione delle competenze, la Giunta
provinciale adotta i modelli da utilizzare nelle istituzioni
scolastiche in raccordo con quelli nazionali.
2. La certificazione delle competenze avviene entro il termine
dell'anno scolastico conclusivo del primo ciclo di istruzione e ha
anche carattere di bilancio utile ad orientare lo studente alla
prosecuzione degli studi. Nella stesura della certificazione deve
essere considerato il percorso didattico ed educativo svolto dallo
studente, i traguardi raggiunti nell'apprendimento e i livelli di
competenza.

Art. 6

La valutazione degli studenti nel secondo ciclo

1. La valutazione dello studente è periodica, con
formalizzazione almeno una volta durante l'anno scolastico e comunque
secondo la ripartizione dell'anno scolastico definita ai sensi
dell'art. 15, comma 1, lettera a), e annuale, alla fine di ogni anno
scolastico.
2. Gli esiti della valutazione degli apprendimenti, compreso
l'insegnamento della religione cattolica, nonchè della capacità
relazionale sono espressi con voti numerici definiti in decimi; nel
documento di valutazione la votazione più bassa è espressa con il
numero quattro.
3. La valutazione della capacità relazionale ha funzione
educativa e formativa, non influisce sulla valutazione degli
apprendimenti e non condiziona da sola l'ammissione alla classe
successiva o all'esame di stato.

Art. 7

Modalità e criteri generali per l'ammissione
alla classe successiva e all'esame di stato
nel secondo ciclo

1. Sono ammessi alla classe successiva gli studenti che abbiano
ottenuto una valutazione non inferiore a sei in ciascuna delle
discipline previste dai piani di studio dell'istituzione scolastica,
fatto salvo quanto previsto dall'art. 8 per gli studenti ammessi con
carenze.
2. Sono ammessi all'esame di stato gli studenti che abbiano
ottenuto una valutazione almeno complessivamente sufficiente da parte
del consiglio di classe.
3. Per l'ammissione alla classe successiva o all'esame di stato
gli studenti devono aver frequentato non meno dei tre quarti
dell'orario annuale d'insegnamento previsto dai piani di studio
dell'istituzione scolastica; al di sotto di tale quota oraria il
consiglio di classe dichiara l'impossibilità di procedere alla
valutazione dello studente. In casi eccezionali e motivati e sulla
base dei criteri generali stabiliti dal collegio dei docenti, il
consiglio di classe può derogare da tale quota oraria e, in presenza
di elementi ritenuti sufficienti, procedere alla valutazione annuale.
4. Per l'ammissione anticipata all'esame di stato degli studenti
ammessi al quinto anno del secondo ciclo d'istruzione con ottimi
profitti, si applica la disciplina prevista dalla normativa statale
vigente.

Art. 8

Le carenze negli apprendimenti nel secondo ciclo

1. Le modalità di rilevazione delle carenze negli apprendimenti
e di realizzazione delle attività di sostegno e di recupero delle
stesse sono attuate secondo le seguenti indicazioni:
a) il collegio dei docenti, per prevenire l'insuccesso
scolastico e formativo, definisce le modalità e i criteri di
attuazione delle attività di sostegno in corso d'anno nonchè dei
corsi di recupero e delle relative verifiche previsti dalla lettera
d);
b) il consiglio di classe ha il compito di predisporre, attuare
e valutare le attività di sostegno in corso d'anno nonchè i corsi
di recupero e le relative verifiche previsti dalla lettera d);
c) il consiglio di classe può ammettere alla classe successiva
lo studente con carenze dopo aver valutato il numero, la tipologia e
la gravità delle stesse e se ritiene possibile il loro recupero con
lo studio individuale e la frequenza del corso previsto dalla lettera
d); il consiglio di classe in particolare:
1) attribuisce allo studente il voto sei indicando, in un
apposito spazio del documento di valutazione, la disciplina con
carenze. All'albo dell'istituzione scolastica la disciplina con
carenze è riportata con il voto sei e l'ammissione alla classe
successiva è integrata con un asterisco;
2) stabilisce, su proposta del docente della disciplina, le
parti di programma che lo studente deve seguire per il recupero delle
carenze;
d) l'istituzione scolastica organizza per lo studente con
carenze un solo corso di recupero all'inizio dell'anno scolastico con
verifica al termine del corso; in caso di esito negativo della
verifica l'istituzione scolastica offre, su richiesta dello studente,
una sola altra verifica, indicativamente entro metà gennaio;
e) l'esito delle verifiche previste dalla lettera d) è
riportato in un apposito spazio del documento di valutazione
affinchè il consiglio di classe ne tenga conto ai fini
dell'ammissione alla classe successiva e all'esame di stato;
f) lo studente è tenuto a partecipare responsabilmente alle
attività di sostegno e di recupero delle proprie carenze negli
apprendimenti;
g) la famiglia e lo studente sono adeguatamente e puntualmente
informati sulle carenze negli apprendimenti, sulle possibili
conseguenze, sulle modalità di recupero e sui loro esiti, nel
rispetto di quanto previsto dall'art. 16, comma 4.

Art. 9

Certificazione delle competenze nel secondo ciclo

1. Al termine del primo biennio, conclusivo dell'obbligo
d'istruzione, e al termine del secondo ciclo il consiglio di classe
certifica le competenze degli studenti avendo a riferimento quanto
previsto dai piani di studio provinciali; per la certificazione delle
competenze, la Giunta provinciale adotta i modelli da utilizzare
nelle istituzioni scolastiche in raccordo con quelli nazionali.
2. La certificazione delle competenze avviene entro il termine
dell'anno scolastico di riferimento e ha carattere di bilancio utile
ad orientare lo studente alla prosecuzione degli studi o
all'inserimento lavorativo. Nella stesura della certificazione deve
essere considerato il percorso didattico ed educativo svolto dallo
studente, i traguardi raggiunti nell'apprendimento e i livelli di
competenza.

Art. 10

Il credito scolastico nel secondo ciclo

1. Ai fini dell'attribuzione allo studente del credito scolastico
previsto dalla normativa statale vigente, il consiglio di classe, per
il calcolo della media dei voti, utilizza anche il voto relativo alla
capacità relazionale. Ai sensi della normativa statale vigente,
nell'ambito della banda di oscillazione prevista dalla tabella per
l'attribuzione del credito scolastico, il consiglio di classe tiene
conto del voto relativo alla valutazione dell'insegnamento della
religione cattolica o dell'attività didattica alternativa,
unitamente agli altri elementi valutabili.
2. Al termine del terzo e del quarto anno, allo studente ammesso
alla classe successiva con carenze il consiglio di classe attribuisce
il credito scolastico nel punteggio minimo all'interno della banda di
oscillazione allo stesso assegnata; se lo studente al termine dei
corsi di recupero organizzati all'inizio dell'anno scolastico
successivo consegue voti positivi in tutte le verifiche svolte, il
consiglio di classe può motivatamente integrare il credito
scolastico all'interno della banda di oscillazione.
3. Al termine del quinto anno, allo studente ammesso all'esame di
stato con una valutazione complessivamente sufficiente e che abbia
riportato anche una valutazione di almeno sei decimi nella capacità
relazionale, il consiglio di classe attribuisce comunque il credito
scolastico nel punteggio minimo previsto dalla normativa statale
vigente per i casi in cui la media dei voti sia pari a sei.

Art. 11

La valutazione degli studenti stranieri

1. La valutazione degli studenti stranieri, come definiti
dall'art. 2 del decreto del Presidente della Provincia 27 marzo 2008,
n. 8-115/Leg (Regolamento per l'inserimento e l'integrazione degli
studenti stranieri nel sistema educativo provinciale "art. 75 della
legge provinciale 7 agosto 2006, n. 5"), deve tener conto della
necessaria coerenza con l'eventuale percorso didattico
personalizzato, previsto dall'art. 10 del decreto medesimo, e con gli
elementi valutativi acquisiti.
2. All'interno dei criteri generali per la valutazione periodica
e annuale, definiti ai sensi dell'art. 15, comma 1, lettera b), il
collegio dei docenti stabilisce anche le modalità per la valutazione
degli studenti stranieri e per la formalizzazione nel documento di
valutazione di eventuali discipline temporaneamente sospese ai sensi
dell'art. 10, comma 2, lettera b), del decreto del Presidente della
Provincia n. 8-115/Leg del 2008. Il protocollo di accoglienza degli
studenti stranieri, previsto dall'art. 9 del decreto del Presidente
della Provincia n. 8-115/Leg del 2008, dà evidenza anche di questi
criteri generali.
3. Se l'apprendimento di una lingua straniera è sostituito da
quello della lingua madre dello studente ai sensi dall'art. 2, comma
1, della legge provinciale 14 luglio 1997 n. 11 (Insegnamento delle
lingue straniere nella scuola dell'obbligo. Modifiche delle leggi
provinciali 29 aprile 1983, n. 12 e 23 giugno 1986, n. 15), il
consiglio di classe acquisisce il giudizio valutativo espresso dal
mediatore interculturale in merito all'apprendimento della lingua
madre.

Art. 12

La valutazione degli studenti
con bisogni educativi speciali

1. La valutazione degli studenti con bisogni educativi speciali,
come definiti dal decreto del Presidente della Provincia 8 maggio
2008, n. 17-124/Leg (Regolamento per favorire l'integrazione e
l'inclusione degli studenti con bisogni educativi speciali "art. 74
della legge provinciale 7 agosto 2006, n. 5"), deve tener conto della
necessaria coerenza con il percorso educativo individualizzato o
personalizzato e degli elementi valutativi acquisiti a cura del
consiglio di classe da figure di supporto, nonchè delle
particolarità relative all'esonero da una o entrambe le lingue
straniere.
2. La valutazione degli studenti di cui all'art. 3, comma 1,
lettera a), del decreto del Presidente della Provincia n. 17-124/Leg
del 2008, è effettuata sulla base del piano educativo
individualizzato (PEI) in relazione a specifici criteri educativo -
didattici, a modalità organizzative e ad attività aggiuntive, in
sostituzione parziale o totale dei contenuti di alcune discipline. Il
documento di valutazione contiene la valutazione delle sole
discipline previste dal PEI.
3. La valutazione degli studenti di cui all'art. 3, comma 1,
lettera b), del decreto del Presidente della Provincia n. 17-124/Leg
del 2008, è effettuata sulla base del progetto educativo
personalizzato (PEP) in relazione ai criteri didattici, alle
modalità organizzative, alle misure dispensative e agli strumenti
compensativi adottati, anche in via temporanea.
4. La valutazione degli studenti di cui all'art. 3, comma 1,
lettera c), del decreto del Presidente della Provincia n. 17-124/Leg
del 2008, è effettuata sulla base del PEP e delle specifiche azioni
in esso definite.
5. La valutazione degli studenti in condizioni di impossibilità
di frequentare la scuola dovute a gravi malattie o a infortuni, tiene
conto di quanto previsto dall'art. 74, comma 3-bis, della legge
provinciale sulla scuola, e in particolare della necessaria coerenza
con il progetto personalizzato d'assistenza e tutoraggio.

Art. 13

La valutazione nei corsi per adulti
organizzati dalle istituzioni scolastiche

1. La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti nei
corsi per adulti previsti dall'art. 69 della legge provinciale sulla
scuola tiene conto, per quanto compatibili, dei criteri generali
previsti per i corsi ordinari come definiti dal collegio dei docenti.

Art. 14

La valutazione nell'istruzione familiare

1. La valutazione dello studente che assolve l'obbligo di
istruzione in Trentino ma al di fuori del sistema educativo
provinciale avviene, ai sensi dell'art. 32 della legge provinciale
sulla scuola, al termine di ogni anno scolastico. Ai fini
dell'accertamento dell'apprendimento al termine di ogni anno
scolastico, il dirigente dell'istituzione scolastica di riferimento
attiva le necessarie forme di controllo secondo criteri e modalità
stabilite dal collegio docenti.
2. Per entrare nel sistema scolastico e formativo provinciale lo
studente di cui al comma 1 deve sostenere gli esami di idoneità
secondo quanto previsto dalla normativa statale vigente.

Art. 15

Funzioni del collegio dei docenti e del consiglio di classe
in merito alla valutazione degli studenti

1. In conformità a quanto previsto dall'art. 2, e per assicurare
coerenza, trasparenza ed equità nelle procedure e nelle decisioni
dei singoli docenti e dei consigli di classe, il collegio docenti
definisce:
a) la ripartizione dell'anno scolastico ai fini della
valutazione periodica, fermo restando l'obbligo di formalizzazione
della stessa almeno una volta durante l'anno scolastico;
b) i criteri generali da seguire per lo svolgimento della
valutazione periodica ed annuale ai fini dell'ammissione alla classe
successiva e all'esame di stato;
c) le indicazioni in merito al numero minimo e alle diverse
tipologie di prove di verifica; in particolare definisce modalità e
strumenti idonei a raccogliere gli elementi utili per la valutazione
e la certificazione delle competenze;
d) i criteri per l'attribuzione dei giudizi sintetici nel primo
ciclo e dei voti numerici nel secondo ciclo;
e) le scelte, con riferimento a quanto previsto:
1) dall'art. 3, comma 2, lettera c), per quanto riguarda
l'introduzione anticipata della valutazione per ogni disciplina nel
secondo biennio del primo ciclo;
2) dall'art. 4, comma 3, e dall'art. 7, comma 3, per quanto
riguarda la deroga alla quota oraria minima di frequenza annuale;
3) dall'art. 8, comma 1, lettera a), per quanto riguarda le
modalità e i criteri di attuazione delle attività di sostegno e di
recupero delle carenze;
4) dall'art. 11, comma 2, per quanto riguarda la valutazione
degli studenti stranieri;
5) dall'art. 14, comma 1, per quanto riguarda la valutazione
degli studenti che assolvono l'obbligo d'istruzione tramite
l'istruzione familiare;
6) dall'art. 17, comma 2, lettera a), numero 1), per quanto
riguarda la deroga ai tempi per effettuare i passaggi tra percorsi o
indirizzi del medesimo percorso;
f) i criteri generali da seguire per la valutazione degli
studenti che svolgono i percorsi integrati previsti dall'art. 58
della legge provinciale sulla scuola e che svolgono percorsi di
alternanza scuola-lavoro ai sensi dell'art. 65 della legge
provinciale sulla scuola.
2. Il consiglio di classe, attraverso un costante monitoraggio
dei processi di apprendimento, ha il compito di valutare gli
apprendimenti e la capacità relazionale dello studente. Ferma
restando la competenza di ogni singolo docente, la valutazione, ai
sensi dell'art. 25, comma 3, della legge provinciale sulla scuola,
spetta al consiglio di classe presieduto dal dirigente
dell'istituzione scolastica, o da un docente da lui delegato. La
valutazione delle singole discipline spetta al consiglio di classe su
motivata proposta del docente della disciplina, tenuto conto di
quanto definito dal collegio dei docenti ai sensi del comma 1.
3. Ai sensi delle norme concordatarie, delle conseguenti intese e
dell'art. 21 del decreto del Presidente della Repubblica 15 luglio
1988, n. 405 (Norme di attuazione dello statuto speciale per la
regione Trentino - Alto Adige in materia di ordinamento scolastico in
provincia di Trento), i docenti di religione cattolica fanno parte
del consiglio di classe per la valutazione periodica e annuale
nonchè per la definizione del credito scolastico degli studenti che
si avvalgono di tale insegnamento.
5. Gli assistenti educatori, i docenti incaricati delle attività
didattiche alternative all'insegnamento della religione cattolica
nonchè gli esperti di cui si avvale l'istituzione scolastica,
forniscono al consiglio di classe elementi conoscitivi sull'interesse
manifestato e il profitto raggiunto da ciascuno studente.

Art. 16

Il documento di valutazione

1. Le istituzioni scolastiche del primo e del secondo ciclo
predispongono il documento di valutazione dello studente nel rispetto
di quanto previsto dai commi 2 e 3, dei principi generali di
completezza e trasparenza delle informazioni e dei seguenti
contenuti:
a) dati anagrafici dello studente e i riferimenti
identificativi dell'istituzione scolastica riportando, in
particolare, lo stemma della Provincia e dello Stato italiano;
b) dichiarazione in merito alla quota minima di frequenza
annuale obbligatoria prevista dall'art. 4, comma 3, e dall'art. 7,
comma 3;
c) dichiarazione di ammissione o non ammissione alla classe
successiva o all'esame di stato;
d) valutazione dell'insegnamento della religione cattolica per
lo studente che se ne avvale, riportata nel medesimo spazio riservato
alla valutazione delle discipline;
e) valutazione delle attività opzionali facoltative, compresa
l'attività didattica alternativa all'insegnamento della religione
cattolica.
2. Le istituzioni scolastiche del primo ciclo riportano nel
documento di valutazione dello studente il giudizio globale e un
giudizio sintetico per ogni disciplina o area di apprendimento, ai
sensi dell'art. 3, comma 2. Limitatamente all'ultimo anno della
scuola secondaria di primo grado, il documento di valutazione
contiene anche il consiglio orientativo e, nel giudizio globale, il
giudizio di ammissione all'esame di stato, ai sensi dell'art. 4,
comma 4.
3. Le istituzioni scolastiche del secondo ciclo riportano nel
documento di valutazione dello studente i voti numerici per ogni
disciplina e per la capacità relazionale, ai sensi dell'art. 6,
comma 2. Le eventuali carenze negli apprendimenti sono riportate nel
documento di valutazione secondo quanto previsto dall'art. 8, comma
1, lettera c), numero 1), e lettera e).
4. Le istituzioni scolastiche del primo e del secondo ciclo di
istruzione assicurano, ai sensi di quanto previsto dall'art. 5 della
legge provinciale sulla scuola, l'informazione alla famiglia e allo
studente in merito a quanto stabilito dal collegio dei docenti ai
sensi dell'art. 15, comma 1. In particolare è data comunicazione in
merito ai criteri, alle modalità e agli esiti della valutazione, ai
risultati delle verifiche, alle assenze, all'andamento scolastico e
alle situazioni che potrebbero compromettere l'ammissione alla classe
successiva o all'esame di stato. Il documento di valutazione è
consegnato in visione alla famiglia e allo studente per
l'informazione sulla valutazione periodica, e rilasciato in copia
conforme al termine di ciascun anno scolastico, per l'informazione
sulla valutazione annuale.
5. L'ammissione o la non ammissione alla classe successiva
nonchè agli esami di stato, è resa pubblica mediante l'esposizione
all'albo dell'istituzione scolastica. Nel secondo ciclo di
istruzione, solo nei casi di ammissione alla classe successiva, la
pubblicazione è integrata con i voti di ciascuna disciplina e,
limitatamente agli ultimi tre anni, con il punteggio del credito
scolastico; l'eventuale ammissione con carenze negli apprendimenti è
esposta all'albo secondo quanto previsto dall'art. 8, comma 1,
lettera c), numero 1).

Art. 17

Passaggi tra percorsi del secondo ciclo

1. Per gli studenti che intendono modificare le proprie scelte
relative al percorso di studio, l'art. 59 della legge provinciale
sulla scuola prevede passaggi tra percorsi del secondo ciclo o tra
indirizzi del medesimo percorso, al fine di accompagnarli nella
realizzazione del successo formativo. In particolare il primo biennio
del secondo ciclo, soprattutto il primo anno, si caratterizza per la
sua funzione formativa e orientativa anche attraverso attività di
riorientamento in corso d'anno; pertanto sono consentiti i passaggi
da un percorso all'altro o tra indirizzi del medesimo percorso, anche
nel corso dell'anno scolastico e formativo secondo i tempi e le
modalità previste dal comma 2 e dall'art. 18.
2. Le istituzioni scolastiche e formative attivano apposite
iniziative a sostegno dei passaggi da un percorso all'altro o tra
indirizzi del medesimo percorso, per assicurare l'acquisizione di una
preparazione adeguata alla nuova scelta nel rispetto di quanto di
seguito specificato:
a) i passaggi che avvengono entro i primi due anni:
1) possono essere richiesti entro il mese di dicembre, fatte
salve le eventuali motivate deroghe stabilite dal consiglio di classe
dell'istituzione scolastica e formativa di destinazione, sulla base
dei criteri generali stabiliti dal collegio dei docenti; i passaggi
per l'ammissione alla classe seconda possono essere inoltre richiesti
dopo la valutazione positiva al termine del primo anno, entro il 30
giugno, e in questo caso possono avvenire solo prima dell'inizio
delle lezioni;
2) nel percorso di destinazione sono riconosciute le discipline
già frequentate e valutate positivamente nel percorso di
provenienza, mentre le discipline per le quali lo studente ha
ottenuto l'ammissione alla classe successiva con carenze devono
essere recuperate, secondo le modalità previste dall'art. 8, solo se
previste nei piani di studio del percorso di destinazione;
3) se nel percorso di destinazione sono presenti discipline
non previste dai piani di studio del percorso di provenienza,
l'istituzione scolastica e formativa di destinazione mette in atto
idonee misure di accompagnamento didattico per completare la
preparazione dello studente, utilizzando anche i corsi di recupero
previsti all'inizio dell'anno scolastico per gli studenti ammessi
alla classe successiva con carenze;
b) i passaggi che avvengono dopo la valutazione al termine del
secondo anno per l'ammissione alla classe terza:
1) possono essere richiesti entro il 30 giugno e possono
avvenire solo prima dell'inizio delle lezioni;
2) nel percorso di destinazione sono riconosciute le
discipline già frequentate e valutate positivamente nel percorso o
indirizzo di provenienza, mentre le discipline per le quali lo
studente ha ottenuto l'ammissione alla classe successiva con carenze
devono essere recuperate, secondo le modalità previste dall'art. 8,
solo se previste nei piani di studio del percorso di destinazione;
3) se nel percorso o indirizzo di destinazione sono presenti
discipline non previste dai piani di studio del percorso di
provenienza, è necessario il superamento delle prove integrative
predisposte dall'istituzione scolastica e formativa di destinazione
prima dell'inizio delle lezioni;
c) i passaggi che avvengono dopo la valutazione al termine del
terzo e del quarto anno per l'ammissione rispettivamente alla classe
quarta e quinta:
1) possono essere richiesti entro il 30 giugno e possono
avvenire solo prima dell'inizio delle lezioni;
2) nel percorso di destinazione sono riconosciute le
discipline già frequentate e valutate positivamente nel percorso o
indirizzo di provenienza, fatta salva la possibilità
dell'istituzione scolastica e formativa di destinazione di
predisporre eventuali prove integrative prima dell'inizio delle
lezioni, in relazione alla specificità dei piani di studio del
percorso o indirizzo di destinazione. Resta fermo che le discipline
per le quali lo studente ha ottenuto l'ammissione alla classe
successiva con carenze devono essere recuperate, secondo le modalità
previste dall'art. 8, solo se previste nei piani di studio del
percorso di destinazione;
3) se nel percorso o indirizzo di destinazione sono presenti
discipline non previste dai piani di studio del percorso di
provenienza, è necessario il superamento delle prove integrative
predisposte dall'istituzione scolastica e formativa di destinazione
prima dell'inizio delle lezioni. Per la preparazione alle prove
integrative, gli studenti della formazione professionale provinciale
che, dopo aver conseguito l'attestato di qualifica, al termine del
terzo anno, o il diploma professionale, al termine del quarto anno,
intendono passare all'istruzione tecnica o professionale, possono
essere sostenuti attraverso un eventuale corso di raccordo progettato
d'intesa tra le istituzioni scolastiche e formative coinvolte;
d) i termini previsti dalle lettere b) e c) possono essere
derogati dal dirigente dell'istituzione scolastica e formativa in
casi eccezionali e in particolare in casi di trasferimento della
residenza della famiglia dello studente nel corso dell'anno
scolastico e formativo;
e) per garantire una progressiva integrazione tra i percorsi
dell'istruzione e quelli della formazione professionale, la Giunta
provinciale può definire specifiche modalità di passaggi che
tengano conto di quanto previsto dalle lettere a), b), c) e d).

Art. 18

Misure di accompagnamento a sostegno
dei passaggi tra percorsi del secondo ciclo

1. In attuazione dell'art. 59, comma 1, della legge provinciale
sulla scuola, al fine di conseguire gli obiettivi previsti dall'art.
54, comma 1 della medesima legge, le istituzioni scolastiche e
formative definiscono e attuano le azioni di accompagnamento a
sostegno dei passaggi da un percorso all'altro del secondo ciclo o
tra indirizzi del medesimo percorso nel rispetto dei seguenti
criteri:
a) i passaggi sono preceduti da idonea informazione alla
famiglia e allo studente da parte di entrambe le istituzioni
scolastiche e formative coinvolte, in particolare l'istituzione
scolastica e formativa di destinazione è tenuta a svolgere un
colloquio per approfondire la motivazione della richiesta e per
illustrare in modo completo le caratteristiche, le opportunità, le
attitudini e l'impegno richiesto dal percorso o indirizzo;
b) il passaggio, in un'ottica di collaborazione tra le
istituzioni scolastiche e formative coinvolte, è accompagnato dalla
trasmissione di tutte le informazioni utili a consentire il migliore
inserimento nell'istituzione scolastica e formativa di destinazione;
qualora il passaggio avvenga in corso d'anno è possibile, se
ritenuto utile dalle istituzioni scolastiche coinvolte, prevedere un
periodo di inserimento temporaneo nell'istituzione scolastica e
formativa di destinazione finalizzato a consentire allo studente di
verificare interessi e attitudini per il nuovo percorso o indirizzo
ed effettuare una scelta più consapevole e responsabile;
c) il consiglio di classe che accoglie lo studente programma e
attua le iniziative di sostegno necessarie a consentire la positiva
prosecuzione degli studi nel percorso o indirizzo di destinazione;
d) ciascuna istituzione scolastica e formativa cura un
monitoraggio degli esiti degli studenti coinvolti nei passaggi, sia
in uscita che in entrata, al fine di ricavare ogni elemento utile al
miglioramento della sua proposta formativa.

Art. 19

Forme di raccordo con la valutazione
disciplinata dalla normativa statale

1. Nel primo ciclo di istruzione per il raccordo tra la
valutazione degli studenti disciplinata da questo regolamento e
quella disciplinata dalla normativa statale le istituzioni
scolastiche utilizzano la tabella A; in particolare nel caso di
studenti che si trasferiscono fuori provincia di Trento il documento
di valutazione è accompagnato dalla tabella A.
2. Nel secondo ciclo di istruzione gli studenti provenienti da
fuori provincia di Trento, nei confronti dei quali sia stata
deliberata dal consiglio di classe la sospensione del giudizio, sono
iscritti con riserva alla classe successiva, in attesa della
conclusione della procedura di valutazione nell'istituzione
scolastica di provenienza.
3. Ferme restando le modalità di svolgimento dell'esame di stato
stabilite dalla normativa statale vigente, nel primo ciclo di
istruzione la valutazione delle prove scritte e del colloquio
pluridisciplinare dell'esame di stato è espressa con i giudizi
sintetici previsti dall'art. 3, comma 2. Sulla base del giudizio di
ammissione e degli esiti delle prove d'esame, la commissione
esaminatrice formula un giudizio sintetico finale che provvede a
convertire in voto numerico utilizzando la tabella A. Nei casi di
merito eccezionale la commissione esaminatrice può assegnare la
lode.

Art. 20

Disposizioni transitorie

1. Per garantire un raccordo con l'entrata in vigore dei piani di
studio provinciali del primo ciclo, nella scuola primaria la
valutazione per aree di apprendimento, prevista dall'art. 3, comma 2,
si applica:
a) a partire dall'anno scolastico 2010-2011, solo per la classe
prima;
b) a partire dall'anno 2011 -2012, per le classi prima e
seconda;
c) a partire dall'anno scolastico 2012-2013, per le classi
prima, seconda e terza;
d) a partire dall'anno scolastico 2013-2014, per le classi
prima, seconda, terza e quarta.
2. Per garantire un raccordo con l'entrata in vigore dei piani di
studio provinciali del primo e del secondo ciclo, la certificazione
delle competenze degli studenti, prevista dagli articoli 5 e 9, si
applica:
a) a partire dall'anno scolastico 2011-2012, relativamente al
primo biennio del secondo ciclo di istruzione, conclusivo
dell'obbligo d'istruzione;
b) a partire dall'anno scolastico 2012-2013, relativamente al
termine del primo ciclo di istruzione;
c) a partire dall'anno scolastico 2014-2015, relativamente alla
fine del secondo ciclo.

Art. 21

Disposizioni particolari per le istituzioni formative

1. Per la valutazione degli studenti delle istituzioni formative
provinciali e paritarie del Trentino si applica la normativa
previgente.
2. Fino all'anno scolastico 2013-2014, per gli studenti delle
istituzioni formative provinciali e paritarie del Trentino che
intendono passare al quarto o al quinto anno dell'istruzione tecnica
o professionale non si applica quanto previsto dall'art. 17, comma 2,
lettera c), e continua ad applicarsi la normativa precedente alla
data di entrata in vigore di questo regolamento.

Art. 22

Efficacia del regolamento e abrogazioni

1. Fatto salvo quanto previsto dagli articoli 20 e 21, le
disposizioni di questo regolamento si applicano a partire dall'anno
scolastico 2010-2011.
2. Dalla data di entrata in vigore di questo regolamento sono
abrogati:
a) il decreto del Presidente della Provincia 27 aprile 2009,
6-8/Leg;
b) il decreto del Presidente della Provincia 12 novembre 2009,
27-29/Leg.

Tabella A
(art. 19, commi 1 e 3)

Tabella per il raccordo con la valutazione disciplinata dalla
normativa statale



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| GIUDIZI SINTENTICI | VOTI NUMERICI |
|--------------------|-------------------|
| non sufficiente | da 1 a 5 |
|--------------------|-------------------|
| sufficiente | 6 |
|--------------------|-------------------|
| discreto | 7 |
|--------------------|-------------------|
| buono | 8 |
|--------------------|-------------------|
| distinto | 9 |
|--------------------|-------------------|
| ottimo | 10 |
|====================|===================|



Il presente decreto sarà pubblicato nel Bollettino ufficiale
della Regione.
È fatto obbligo a chiunque spetti di ossevarlo e di farlo
osservare.

Trento, 7 ottobre 2010

DELLAI