Serie Generale n. 214 del 12-9-1996
CIRCOLARI
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 31 luglio 1996, n. 471
Regolamento concernente l'ordinamento didattico del corso di laurea in scienze della formazione primaria. (GU Serie Generale n.214 del 12-09-1996)
Nota: note: Entrata in vigore del decreto: 27-9-1996

IL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA
Visto l'art. 87 della Costituzione;
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto 20 giugno 1935, n. 1071, recante modifiche
ed aggiornamenti al testo unico delle leggi sull'istruzione
superiore, convertito nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, concernente
disposizioni sull'ordinamento didattico universitario, e successive
modificazioni;
Vista la legge 11 aprile 1953, n. 312, riguardante la libera
inclusione di nuovi insegnamenti complementari negli statuti delle
università e degli istituti di istruzione superiore;
Vista la legge 21 febbraio 1980, n. 28, recante delega al Governo
per il riordinamento della docenza universitaria e relativa fascia di
formazione per la sperimentazione didattica e organizzativa;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980, n.
382, concernente il riordinamento della docenza universitaria e
relativa fascia di formazione per la sperimentazione organizzativa e
didattica;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168, concernente l'istituzione del
Ministero dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica;
Vista la legge 7 agosto 1990, n. 245, recante norme sul piano
triennale di sviluppo;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341, recante la riforma degli
ordinamenti didattici universitari;
Vista la legge 12 gennaio 1991, n. 13, determinazione degli atti
amministrativi da adottarsi nella forma del decreto del Presidente
della Repubblica;
Ritenuta la necessità di definire l'ordinamento didattico del
corso di laurea preordinato alla formazione culturale e professionale
degli insegnanti della scuola materna ed elementare, come previsto
all'art. 3, comma 2, della predetta legge n. 341/1990;
Uditi i pareri del Consiglio universitario nazionale e del
Consiglio nazionale della pubblica istruzione;
Considerato che non esiste un apposito ordine professionale;
Riconosciuta la necessità di modificare le tabelle I e Il
dell'ordinamento didattico universitario e di aggiungere, dopo la
tabella XXII-ter del medesimo, la tabella XXIII, recante
l'ordinamento didattico del corso di laurea in scienze della
formazione primaria;
Sentito il parere del Consiglio di Stato, espresso nell'adunanza
generale del 16 maggio 1996;
Vista la deliberazione del Consiglio dei Ministri in data 26 luglio
1996;
Sulla proposta del Ministro della pubblica istruzione e
dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica;
E M A N A
il seguente regolamento:
Art. 1.
1. All'elenco delle lauree e dei diplomi di cui alla tabella I
dell'ordinamento didattico universitario, annessa al regio decreto 30
settembre 1938, n. 1652, e successive modificazioni ed integrazioni,
è aggiunto il diploma di laurea in scienze della formazione
primaria.
2. La tabella II annessa al predetto regio decreto è integrata nel
senso che la facoltà di scienze della formazione può rilasciare
l'anzidetto diploma di laurea in scienze della formazione primaria.
3. Dopo la tabella XXII-ter, annessa al citato decreto 30 settembre
1938, n. 1652, è aggiunta la tabella XXIII, recante l'ordinamento
didattico del corso di laurea in scienze della formazione primaria.
L'anzidetta tabella è allegata al presente decreto di cui
costituisce parte integrante.
Il presente decreto, munito del sigillo dello Stato, sarà inserito
nella Raccolta ufficiale degli atti normativi della Repubblica
italiana. È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e di farlo
osservare.
Dato a Roma, addì 31 luglio 1996
SCALFARO
PRODI, Presidente del Consiglio dei
Ministri
BERLINGUER, Ministro della pubblica
istruzione e dell'università e
della ricerca scientifica e
tecnologica
Visto, il Guardasigilli: FLICK
Registrato alla Corte dei conti il 3 settembre 1996
Atti di Governo, registro n. 103, foglio n. 2
AVVERTENZA:
Per ragioni di urgenza si omette la pubblicazione delle
note al presente decreto, ai sensi dell'art. 8, comma 3,
del regolamento di esecuzione del testo unico delle
disposizioni sulla promulgazione delle leggi, sulla
emanazione dei decreti del Presidente della Repubblica e
sulle pubblicazioni ufficiali della Repubblica italiana,
approvato con D.P.R. 14 marzo 1986, n. 217.

Tabella XXIII
CORSO DI LAUREA
IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA

Art. 1.
Finalità del corso di laurea

1. Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
preordinato alla formazione culturale e professionale degli
insegnanti, della scuola materna e della scuola elementare, in
relazione alle norme del relativo stato giuridico.

Art. 2.
Collocazione del corso di laurea

1. Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
collocato nella facoltà di scienze della formazione. Per il
funzionamento del corso di laurea sono utilizzate le strutture di
tutte le facoltà presso cui le competenze sono disponibili. I
professori di qualunque facoltà che impartiscano a titolo ufficiale
l'insegnamento delle discipline di loro competenza, fanno parte del
consiglio di corso di laurea in scienze della formazione primaria,
nonchè del consiglio di facoltà di scienze della formazione per
tutti i provvedimenti inerenti detto corso di laurea, compresi quelli
relativi alla copertura degli insegnamenti e all'utilizzazione dei
posti di ruolo.

Art. 3.
Titolo di ammissione

1. Il titolo di ammissione è quello previsto dalla normativa
vigente per l'ammissione ai corsi di laurea universitari.

Art. 4.
Durata ed articolazione degli studi

1. Gli studi hanno durata di 4 anni e sono articolati in due
indirizzi, rispettivamente per la formazione degli insegnanti della
scuola materna e per la formazione degli insegnanti della scuola
elementare. Di norma il primo biennio è comune ai due indirizzi.
L'articolazione dei due indirizzi, i piani di studio con relativi
insegnamenti fondamentali obbligatori, i moduli didattici, la
tipologia delle forme didattiche, le forme di tutorato, le prove di
valutazione della preparazione degli studenti, la propedeuticità
degli insegnamenti, il riconoscimento degli insegnamenti seguiti
presso altri corsi di laurea e di diploma, sono determinati dalle
strutture didattiche, con le modalità indicate all'art. 11 della
legge 19 novembre 1990, n. 341.
2. Il regolamento didattico di ateneo, il regolamento delle
strutture didattiche e in mancanza, in attesa della loro emanazione,
lo statuto, debbono attenersi, per quanto concerne la laurea in
scienze della formazione primaria alle direttive indicate negli
articoli seguenti, fatte salve eventuali variazioni che le
università riterranno di apportare alle discipline previste nelle
varie aree scientifico-disciplinari.

Art. 5.
Titolo di studio rilasciato

1. Al termine degli studi si consegue la laurea in scienze della
formazione primaria. L'indirizzo seguito è menzionato nel diploma di
laurea. I laureati in uno degli indirizzi del corso di laurea in
scienze della formazione primaria possono conseguire anche il titolo
per l'altro indirizzo con un ulteriore anno di studi.

Art. 6.
Impegno didattico e tirocinio

1. L'impegno didattico complessivo è di almeno 2000 ore, delle
quali 1600 corrispondenti almeno all'equivalente di 21 annualità e
almeno 400 di tirocinio didattico. L'annualità può essere divisa in
moduli semestrali. La didattica comprende attività teorico-formale,
teorico-pratica con annessi laboratori didattici e di tirocinio. Gli
insegnanti di ruolo della scuola materna ed elementare sono esonerati
dalle attività di tirocinio. Il tirocinio didattico, da svolgersi a
partire di norma dal terzo anno di corso nell'ambito di una
istituzione scolastica pertinente, comprende almeno 400 ore di
insegnamento.
2. Il tirocinio è svolto sotto la guida di un insegnante di
scuola materna o elementare ovvero di un direttore didattico
designato, con modalità previste da una apposita convenzione
sottoscritta dall'università e dalle competenti autorità
scolastiche. Il regolamento didattico della struttura prevede gli
opportuni raccordi tra il tirocinio didattico e gli insegnamenti ad
esso collegabili. Al termine del tirocinio l'insegnante supervisore
esprime una valutazione positiva o negativa, anche sulla base di una
relazione analitica redatta dallo studente, che sarà comunque
valutata anche in sede di esame di laurea. In caso di valutazione
negativa lo studente dovrà ripetere il tirocinio, sotto la guida di
un altro insegnante.

Art. 7.
Insegnamenti

1. Gli insegnamenti saranno scelti nell'ambito delle aree
disciplinari indicate all'art. 13. Tutti gli insegnamenti debbono
appartenere ai settori scientifico-disciplinari individuati con
decreto del Presidente della Repubblica 12 aprile 1994 pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale 8 agosto 1994 e successive modificazioni e
dovranno comunque tenere conto delle peculiarità professionali
specifiche dei due indirizzi del corso di laurea finalizzato
all'insegnamento nella scuola primaria. Tuttavia gli insegnamenti
dell'area della educazione motoria e della educazione musicale e
dell'educazione artistica possono essere individuati dalle facoltà
nel regolamento della struttura didattica in coerenza con le
finalità del corso di laurea e di indirizzo e in analogia agli
insegnamenti previsti negli istituti superiori di educazione fisica
nei conservatori di musica e nelle accademie di belle arti.
2. Gli insegnamenti di cui al comma 1 possono essere attivati con
professori a contratto scelti tra gli insegnanti di ruolo delle
scuole statali, dei conservatori e delle accademie. In ogni caso il
regolamento didattico della struttura prevederà opportune
specificazioni e caratterizzazioni delle discipline in accordo con le
finalità specifiche del corso di laurea. In particolare, nella
formulazione dei piani di studio, tenendo conto delle esigenze
specifiche dell'insegnamento nella scuola primaria, i consigli delle
strutture didattiche competenti dovranno orientare le scelte degli
insegnamenti caratterizzanti in termini culturali e professionali
rispettivamente i due indirizzi.
3. Fermi restando, a tal fine, quelli che dovranno essere
sostenuti obbligatoriamente, gli insegnamenti potranno essere
integrati o sostituiti nell'ambito di ciascuna area con altri di
analogo contenuto disciplinare ed equivalente finalità formativa e
all'interno dei settori scientifico-disciplinari di riferimento.

Art. 8.
Piani di studio

1. I piani di studio dovranno comprendere almeno un modulo
semestrale scelto in ognuna delle aree disciplinari appresso
indicate: area giuridica, area socio-antropologica, area della musica
e della comunicazione sonora, area del disegno; dovranno comprendere
altresì l'equivalente di una annualità dell'area delle scienze
ambientali naturali ed igienistiche, dell'area storico-sociale,
l'equivalente di due annualità dell'area linguistico-letteraria,
dell'area pedagogica e dell'area metodologico-didattica.
2. Per l'indirizzo relativo alla formazione degli insegnanti della
scuola elementare i piani di studio dovranno comprendere almeno un
modulo semestrale dell'area delle scienze motorie e dell'area
dell'integrazione scolastica; per gli allievi disabili dovrà essere
incluso almeno l'equivalente di una annualità dell'area psicologica
e di due annualità dell'area fisico-matematica. Almeno tre
annualità saranno dedicate all'apprendimento di una lingua
straniera.
3. Per l'indirizzo relativo alla formazione degli insegnanti della
scuola materna, i piani di studio dovranno comprendere almeno
l'equivalente di tre annualità dell'area psicologica, di una
annualità dell'area fisico-matematica, di una annualità dell'area
dell'integrazione scolastica degli allievi disabili, di una
annualità dell'area delle scienze motorie e di una annualità
dell'area della didattica delle lingue moderne.
4. Per ciascuna delle aree metodologico-didattica,
linguistico-letteraria e fisico-matematica è obbligatorio il
superamento di almeno un esame di didattica. Le strutture didattiche
avranno cura di differenziare gli indirizzi sulla base delle scelte
delle discipline all'interno delle aree e del livello e finalità
delle specificazioni disciplinari indicate nel regolamento didattico,
orientando l'indirizzo per i maestri elementari verso una formazione
culturale di base nelle aree letterarie matematico scientifica e di
didattica delle lingue moderne, mentre l'indirizzo per la scuola
materna verso una formazione più specifica nelle aree della
comunicazione espressivo-artistica, motoria e della socializzazione.
5. I piani di studio di coloro che intendono partecipare ai
concorsi per le attività di sostegno prevedono almeno sei ulteriori
semestralità di insegnamento, scelte nell'area dell'integrazione
scolastica per allievi disabili; nei piani di studio stessi, le
annualità di cui all'inizio dell'art. 6 possono essere ridotte a 20.
Le facoltà hanno l'obbligo di attivare anche mediante mutuazione, un
numero di insegnamenti afferenti all'area in oggetto, pari ai corsi
richiesti.
6. I piani di studio potranno prevedere iniziative didattiche,
individuate annualmente dalle strutture didattiche competenti,
finalizzate all'approfondimento di tematiche a carattere
interdisciplinare.

Art. 9.
Esame di laurea

1. Per essere ammesso all'esame di laurea lo studente deve aver
superato tutte le prove previste dal proprio piano di studi ed una
prova di accertamento della conoscenza di una lingua straniera e deve
aver completato il tirocinio didattico. L'esame di laurea consiste
nella discussione di una dissertazione nonchè di una relazione
sull'attività di tirocinio didattico.

Art. 10.
Abbreviazione di corso

1. Le strutture didattiche valuteranno i curricoli degli studenti
in possesso di altre lauree o di diplomi universitari o di diplomi
degli istituti superiori di educazione fisica, stabilendo per gli
studenti laureati o diplomati specifici piani di studio che ne
completino la preparazione in relazione all'indirizzo prescelto in
modo da valorizzare gli studi compiuti. Di norma gli studenti in
possesso di laurea o diploma universitario sono ammessi almeno al
terzo anno di corso.

Art. 11.
Minoranze linguistiche

1. Per la regione Valle d'Aosta, per la provincia di Bolzano,
nonchè per le scuole con lingua d'insegnamento slovena della regione
Friuli-Venezia Giulia e con lingua d'insegnamento ladina delle
province di Trento e Bolzano, le competenze di cui all'art. 4, nel
quadro delle linee guida della presente tabella, sono esercitate
dagli organi delle strutture didattiche individuate dalle convenzioni
di cui ai commi 4 e 5 dell'art. 3 della legge 19 novembre 1990, n.
341, sentite le amministrazioni autonome (o per le scuole con lingua
di insegnamento slovena con l'organo rappresentativo di cui all'art.
9 della legge 22 dicembre 1973, n. 932, ai sensi dell'art. 8 della
legge 14 gennaio 1975, n. 1) al fine di rispondere alle peculiari e
particolari esigenze degli ordinamenti didattici delle minoranze
presenti nei rispettivi territori.

Art. 12.
Norma transitoria

1. Dato il carattere fortemente interdisciplinare, il corso di
laurea in scienze della formazione primaria potrà essere istituito
negli atenei che hanno nel proprio organico docenti nelle seguenti
aree medica, giuridica, fisico-matematica e delle scienze naturali,
igienistiche ed ambientali.

Art. 13.
Aree disciplinari

1. Le aree disciplinari individuate ai sensi dell'art. 9, comma 2,
punto d), della legge 19 novembre 1990, n. 341, per il corso di
laurea in scienze della formazione primaria sono le seguenti:

1. AREA PEDAGOGICA.
Settori: M09A - M09B - M09D - M09E
Educazione comparata
Filosofia dell'educazione
Letteratura per l'infanzia
Pedagogia generale
Pedagogia speciale
Pedagogia interculturale
Pedagogia sociale
Psicopedagogia
Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione
Storia dell'educazione
Storia della scuola e delle istituzioni educative

2. AREA METODOLOGICO-DIDATTICA.
Settori: M09A - M09C - M09E - M09F
Didattica generale
Didattica speciale
Docimologia
Metodologia della ricerca pedagogica
Metodologia e tecnica del gioco e dell'animazione
Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo
Pedagogia sperimentale
Tecnologia dell'istruzione e dell'apprendimento
Teoria e metodi di programmazione e valutazione scolastica

3. AREA PSICOLOGICA.
Settori: M10A - M10C - M11A - M11B - M11D
Psicologia generale
Psicologia dell'apprendimento e della memoria
Psicologia dell'educazione
Psicologia dell'handicap e della riabilitazione
Psicologia dell'istruzione
Psicologia dello sviluppo
Psicologia dello sviluppo cognitivo
Psicologia di comunità
Psicologia sociale della famiglia
Tecniche di osservazione del comportamento infantile
Teoria e tecnica della dinamica di gruppo

4. AREA MEDICA.
Settori: F02X - F11A - F15B - F16A - F19A - F19B - F23F
Audiologia
Didattica della medicina
Igiene mentale
Logopedia generale
Neuropsichiatria infantile
Ortopedia infantile
Patologia dello sviluppo e della fonazione
Pediatria
Pediatria preventiva e sociale
Psicopatologia dell'età evolutiva
Psicologia medica
Semeiotica logopedica generale e speciale
Storia della medicina

5. AREA GIURIDICA.
Settori: N01X - N08X - N09X - N19X
Diritto costituzionale
Diritto di famiglia
Istituzioni di diritto pubblico e legislazione scolastica
Storia del diritto italiano
Storia delle costituzioni moderne

6. AREA SOCIO-ANTROPOLOGICA.
Settori: E03B - L26A - L26B - M05X - M07B - P01A - Q05A - Q05B - Q05G
- S03B
Antropologia
Antropologia culturale
Epistemologia delle scienze umane
Istituzioni di economia
Sociologia
Sociologia della devianza
Sociologia dell'educazione
Sociologia della famiglia
Statistica sociale
Storia e critica del cinema
Storia del teatro e dello spettacolo
Storia della cultura materiale
Storia della danza e del mimo
Storia delle comunicazioni di massa
Storia delle tradizioni popolari
Teatro d'animazione
Teoria dei processi di socializzazione
Teoria della comunicazione

7. AREA LINGUISTICO-LETTERARIA.
Settori: L09A - L11A - L12A - L12D - M07D
Dialettologia italiana
Didattica della lingua italiana
Estetica
Fonetica e fonologia della lingua italiana
Geografia linguistica
Grammatica italiana
Letterature comparate
Letteratura italiana
Lingua italiana
Linguistica generale
Linguistica italiana
Sociolinguistica

8. AREA FISICO-MATEMATICA.
Settori: A01A - A01B - A01C - A01D - A02B - A03X - A04A - B01C K05B -
M07B - S01A
Calcolo delle probabilità
Didattica della fisica
Didattica della matematica
Fondamenti della fisica
Fondamenti della matematica
Fondamenti dell'informatica
Informatica generale
Logica
Matematica
Matematiche elementari da un punto di vista superiore
Preparazioni di esperienze didattiche
Statistica matematica

9. AREA DELLE SCIENZE NATURALI IGIENISTICHE ED AMBIENTALI.
Settori: B01C - C01A - C02X - C03X - C11X - D01B - D02A - E01A E02A -
E02C - E03A - E03B - F22A - M06A
Biologia umana
Botanica generale
Chimica dell'ambiente
Didattica dell'astronomia
Didattica della chimica
Didattica della geografia
Ecologia
Educazione ambientale
Geografia
Igiene ed educazione sanitaria
Igiene scolastica
Laboratorio didattico di scienze della terra
Zoologia

10. AREA DELLA MUSICA E DELLA COMUNICAZIONE SONORA.
Settori: L27B
Elementi di armonia e di contrappunto
Estetica musicale
Metodologia dell'educazione musicale
Storia degli strumenti musicali
Teoria musicale

11. AREA DELLE SCIENZE MOTORIE.
(Discipline indicate nel regolamento delle strutture didattiche)

12. AREA DELLA DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE.
Settori: L09H - L10A - L16A - L16B - LI7A - Ll7C - L18A - L18C L19A -
L19B - L2OA
Didattica delle lingue moderne
Lingua e letteratura francese
Lingua e letteratura inglese
Lingua e letteratura spagnola
Lingua e letteratura tedesca
Linguistica francese
Linguistica inglese
Linguistica spagnola
Linguistica tedesca
Filologia romanza
Filologia germanica

13. AREA STORICO-SOCIALE.
Settori: L02B - M01X - M02A -M03A - M04X - M08E - P03X
Storia contemporanea
Storia economica
Storia della scienza
Storia delle religioni
Storia medievale
Storia moderna
Storia romana

14. AREA DEL DISEGNO.
Settori: H11X - L26B
Disegno
Grafica
Percezione e comunicazione visiva
Storia e tecnica della fotografia

15. AREA DELL'INTEGRAZIONE SCOLASTICA PER ALLIEVI DISABILI.
Settori: F11B - F19A - F19B - F22A - F23F - M09E - M10A - M10B -
M11A - MI1B - M11D - M11E
Didattica speciale
Fisiologia della comunicazione
Fonetica e fonologia
Logopedia generale
Medicina preventiva riabilitativa e sociale
Neurologia pediatrica
Neuropsicologia
Patologia dello sviluppo e della fonazione
Pediatria preventiva e sociale
Psicologia clinica
Psicologia cognitiva
Psicologia dell'handicap e della riabilitazione
Psicologia di comunità
Psicologia dinamica
Psicopatologia dell'età evolutiva
Psicopatologia dello sviluppo
Psicopedagogia delle differenze individuali
Riabilitazione logopedica generale e speciale
Riabilitazione neurologica
Semeiotica foniatrica speciale
Semeiotica logopedica generale e speciale
Teoria e metodi di programmazione e valutazione scolastica