Serie Generale n. 253 del 29-10-1990
DECRETI, DELIBERE E ORDINANZE MINISTERIALI
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
ORDINANZA 18 ottobre 1990
Disposizioni riguardanti la razionalizzazione e istituzione di scuole e istituti statali di istruzione secondaria ed artistica per l'anno scolastico 1991-92. (Ordinanza n. 271). (GU Serie Generale n.253 del 29-10-1990)

IL MINISTRO
DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
Vista la legge 31 dicembre 1962, n. 1859;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 23 agosto 1968, n.
1407, recante norme regolamentari per l'istituzione di scuole ed
istituti statali di istruzione secondaria;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 15 gennaio 1972,
n. 10;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 31 maggio 1974, n.
416;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 24 luglio 1977, n.
616, emanato in attuazione della delega di cui all'art. 1 della legge
22 luglio 1975, n. 382;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 10 febbraio 1983,
n. 89;
Vista la legge 7 dicembre 1984, n. 818;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 14 maggio 1985, n.
246;
Visto il decreto-legge n. 318, convertito nella legge 9 agosto
1986, n. 488;
Visto il decreto-legge n. 323, convertito nella legge 6 ottobre
1988, n. 426;
Visto l'art. 22 del decreto-legge 6 novembre 1989, n. 357,
convertito, con modificazioni, nella legge 27 dicembre 1989, n. 417;
Vista l'ordinanza ministeriale n. 40 del 26 febbraio 1990;
Vista la legge 5 giugno 1990, n. 148;
Ordina:
Art. 1.
Disposizioni generali
1. Il piano di razionalizzazione della rete scolastica, elaborato
ai sensi dell'ordinanza ministeriale n. 40 del 26 febbraio 1990, è
aggiornato e/o confermato per l'anno scolastico 1991-92 secondo i
criteri, i tempi e le modalità indicati nei successivi articoli.
2. Il piano è volto ad assicurare, attraverso il graduale
ridimensionamentodelle unità scolastiche, la migliore distribuzione
delle istituzioni formative sul territorio, in rapporto alla domanda
di istruzione ed all'esigenza di garantire le condizioni necessarie
di efficacia del servizio scolastico, in particolare nelle aree più
interessate dal fenomeno della dispersione scolastica (evasione
dall'obbligo, abbandoni, ripetenze, ecc.).
3. Il piano è riferito al quinquennio 1990-91/1994-95.

Art. 2.
Disposizioni concernenti la scuola elementare
1. I provvedimenti di soppressione, fusione o aggregazione dei
circoli didattici sono proposti ed adottati, in linea di massima,
secondo un ordine di priorità basato sul minor numero di posti di
insegnamento, compresi quelli relativi alle sezioni di scuola
materna, che prenda in considerazione prima i circoli didattici con
un numero di posti inferiore a 40 e successivamente quelli residuali
con un numero di posti inferiore a 50.
2. Eventuali deroghe sono consentite nei casi in cui, per le
oggettive difficoltà di collegamento - nella valutazione degli
organi dell'amministrazione scolastica - la mancanza di autonomia del
circolo potrebbe gravemente pregiudicare il servizio scolastico.
3. Le nuove istituzioni sono anch'esse proposte sulla base dei
parametri stabiliti dall'art. 2 del decreto-legge 6 agosto 1988, n.
323, convertito nella legge 6 ottobre 1988, n. 426; pertanto, sono
costituite con almeno 50 posti di insegnamento, compresi quelli
relativi alle sezioni di scuola materna, semprechè esista la fondata
previsione di una stabilità almeno triennale delle predette
dotazioni organiche. Contestualmente si provvede, ove necessario, a
proporre lo sdoppiamento dei circoli didattici sopradimensionati a
cominciare da quelli con più di 100 posti.
4. Resta alla esclusiva competenza dei provveditori agli studi il
trasferimento di plessi da un circolo ad un altro, quando non si
inserisca in un contestuale e più vasto quadro di istituzioni e
soppressioni di circoli didattici.

Art. 3.
Disposizioni concernenti la scuola secondaria
di primo grado
1. I provvedimenti di soppressione, fusione o aggregazione delle
scuole medie sono proposti ed adottati, in linea di massima, secondo
un ordine di priorità basato sul minor numero di classi funzionanti
che prenda in considerazione di norma prima le scuole medie con meno
di 9 classi e successivamente quelle con meno di 12 classi.
2. Il piano riguarda, oltre le scuole attualmente sottodimensionate
per le quali non sia possibile prevedere fondatamente un futuro
sviluppo verso una normale dimensione, anche quelle scuole medie che
verranno a trovarsi nel quinquennio in situazione di
sottodimensionamento per effetto di un prevedibile e fondato
decremento della popolazione scolastica.
3. Eventuali deroghe sono consentite per le scuole funzionanti
nelle piccole isole e in località di montagna nei casi in cui, per
le oggettive difficoltà di collegamento - nella valutazione degli
organi dell'amministrazione scolastica - la mancanza di autonomia
della scuola pregiudicherebbe gravemente il servizio scolastico.
4. In caso di soppressione di sezioni staccate va, comunque,
assicurata la possibilità di frequenza degli alunni in altre scuole
per l'assolvimento dell'obbligo scolastico.
5. Nel quadro degli interventi di razionalizzazione vanno evitate,
in linea di massima, la dipendenza dalla stessa scuola di più di due
sezioni staccate e l'aggregazione di sezioni staccate a scuole
dichiarate a carattere sperimentale.

Art. 4.
Disposizioni concernenti gli istituti e le scuole
di istruzione secondaria di secondo grado
1. I provvedimenti di soppressione, fusione o aggregazione di
istituti di istruzione secondaria di secondo grado, compresi i licei
artistici e gli istituti d'arte, o di trasformazione in sezioni
annesse, sezioni staccate o scuole coordinate, sono proposti ed
adottati tenendo conto della tendenza demografica riscontrata nel
bacino di utenza relativo a ciascuna istituzione, dell'evoluzione
della domanda di istruzione nell'ultimo quinquennio, delle
prospettive di sviluppo e trasformazione dell'economia locale,
nonchè dello specifico rilievo acquisito nella tradizione locale
dalle singole istituzioni scolastiche, come centri di promozione
culturale e di ricerca artistica, educativa e tecnico-professionale.
2. Secondo gli stessi criteri vanno esaminate le possibilità di
mantenimento delle sezioni staccate e scuole coordinate con
insufficiente numero di alunni frequentanti.
3. Per l'adozione dei provvedimenti di cui al comma 1 si
considerano, inoltre, le particolari condizioni di funzionamento
delle singole istituzioni e le specifiche esigenze
didattico-organizzative dei diversi tipi di scuola, allo scopo di
garantire l'efficacia del servizio scolastico nel territorio; a tal
fine conservano la propria autonomia anche istituzioni con un numero
di classi inferiore a 25 quando si verifichi almeno una delle
seguenti condizioni:
a) la fondata previsione della costituzione di nuove classi che
nel successivo quinquennio, gradualmente, possano far raggiungere
all'istituzione le dimensioni previste dall'art. 2, comma 3, della
legge 6 ottobre 1988, n. 426;
b) la particolare complessità di direzione e di gestione
connessa alla pluralità di indirizzi di studio coesistenti,
all'attuazione sperimentale di progetti concernenti contestualmente
nuovi ordinamenti didattici e nuove strutture formative, nonchè
all'esistenza di aziende, officine e laboratori di particolare
complessità o specializzazione;
c) la collocazione in particolari aree geografiche, come isole
minori e zone montane, o in comuni distanti oltre 30 Km dalla sede di
istituti o scuole dello stesso tipo o settore formativo, nel caso in
cui la difficoltà di collegamento con gli istituti di possibile
aggregazione, in relazione alle vie di comunicazione ed al sistema
dei trasporti pubblici, sia di entità tale da impedire l'esercizio
dell'azione direttiva, l'espletamento delle funzioni amministrative e
la partecipazione all'attività degli organi collegiali.
4. Non si procede, di norma, ad aggregazioni o fusioni di istituti
e scuole che, per effetto di tali provvedimenti, assumerebbero
dimensioni complessive superiori a 50 classi.
5. Ai fini di cui ai commi 1, 2, 3 e 4, le classi delle scuole
annesse ai convitti nazionali ed agli educandati femminili statali e
quelle delle scuole medie annesse agli istituti d'arte sono
unitariamente computate per ogni singola istituzione.
6. Non mantengono l'autonomia di funzionamento gli istituti e
scuole con meno di 12 classi, salvo i casi di unicità del tipo di
scuola o istituto nell'ambito provinciale; in tali casi resta,
tuttavia, possibile l'aggregazione ad istituti di altro ordine o
tipo, ai sensi dell'art. 5.
7. Secondo gli stessi criteri indicati nei commi 1 e 2 si può
procedere alla separazione di sezioni staccate o scuole coordinate di
istituti sopradimensionati ed alla loro aggregazione ad altri
istituti.

Art. 5.
Aggregazione tra istituzioni scolastiche
di diverso ordine e tipo
1. Le istituzioni da trasformare in sezioni staccate o in scuole
coordinate ai sensi dell'art. 4 o le sezioni staccate e le scuole
coordinate già esistenti sono aggregate tra loro o anche ad istituti
di diverso ordine e tipo, nei limiti di cui ai successivi secondo e
terzo comma.
2. I provvedimenti di aggregazione sono adottati quando nello
stesso comune o in comuni confinanti coesistano, anche in conseguenza
di perdita dell'autonomia di funzionamento, scuole coordinate e
sezioni staccate da altri istituti, anche di tipo diverso, e siti in
località considerevolmente distanti dalle scuole da aggregare.
3. Si procede ad aggregazioni tra istituti dello stesso ordine o
tra istituti di istruzione professionale e tecnica di settori
omogenei.
4. Nell'ambito degli istituti professionali sono tenute distinte le
istituzioni del settore agrario, industriale e dei servizi.

Art. 6.
Tempi, modalità e procedure
1. Il provveditore agli studi, esaminate le eventuali proposte dei
consigli scolastici distrettuali e degli enti locali, predispone, nel
rispetto dei criteri stabiliti, la proposta di piano provinciale
aggiornata per l'anno scolastico 1991-92.
2. Nell'ordine di priorità degli interventi indicati, a parità di
condizioni, si dà la precedenza a quelli riferibili ad istituzioni
scolastiche presso le quali si verifichi comunque la vacanza della
presidenza o della direzione didattica.
3. Al piano va allegato un elenco delle istituzioni scolastiche,
con i necessari elementi conoscitivi e di valutazione, rispetto alle
quali non si è ritenuto di proporre interventi di ridimensionamento.
4. Stante l'urgenza di definire il piano di razionalizzazione in
relazione agli adempimenti da espletare per l'avvio del prossimo anno
scolastico, i consigli scolastici provinciali sono invitati ad
esprimere il proprio parere con la massima tempestività. In caso di
ritardo il provveditore agli studi trasmette comunque il piano entro
il 15 dicembre 1990, unitamente al piano relativo alle nuove
istituzioni di cui al titolo II della presente ordinanza, al
sovrintendente scolastico regionale, agli enti locali interessati ed
ai competenti uffici ministeriali. A questi ultimi trasmette anche
l'elenco dei posti direttivi prevedibilmente vacanti all'inizio
dell'anno scolastico relativo al piano 1991-92.
5. Il programma di razionalizzazione della rete scolastica per
l'anno scolastico 1991-92 è redatto sulla base delle proposte
formulate dai provveditori agli studi, nonchè degli elementi di
valutazione comunque acquisiti, dall'Amministrazione centrale della
pubblica istruzione.
6. Nel programma sono indicati gli interventi di soppressione,
fusione, aggregazione e trasformazione di istituti e scuole autonome
in sezioni staccate o annesse e coordinate, stabiliti in relazione al
numero complessivo delle cessazioni dal servizio del personale
direttivo sul territorio nazionale nonchè i provvedimenti relativi a
nuove istituzioni a decorrere dall'inizio del prossimo anno
scolastico.

Art. 7.
Regioni a statuto speciale e province autonome
1. I piani previsti dall'art. 2 del decreto-legge 6 agosto 1988, n.
323, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 ottobre 1988, n.
426, ed integrato dall'art. 22 del decreto-legge 6 novembre 1989, n.
357, convertito, con modificazioni, dalla legge 27 dicembre 1989, n.
417, sono adottati dalle regioni a statuto speciale e dalle province
autonome secondo le disposizioni contenute nelle norme di attuazione
dei rispettivi statuti.
2. Ai fini dell'adozione dei conseguenti provvedimenti
sull'organico del personale scolastico statale, i predetti piani sono
trasmessi, ai fini delle prescritte intese, ai competenti uffici del
Ministero entro il 10 gennaio 1991.

Art. 8.
Presentazione delle domande
1. Le domande dei comuni e delle province per l'istituzione di
scuole ed istituti di istruzione secondaria ed artistica per l'anno
scolastico 1991-92, tenuto conto dei criteri di seguito precisati,
devono essere dirette al Ministero della pubblica istruzione e
presentate entro il 15 novembre 1990 al provveditore agli studi
competente per territorio. Le domande devono essere redatte in carta
legale e firmate in relazione alla competenza istituzionale dei
rispettivi enti, dal sindaco del comune o dal presidente
dell'amministrazione provinciale o dall'assessore da essi delegato.
2. Le domande relative a sdoppiamenti o enucleazioni di sezioni di
scuole o istituti con popolazione scolastica particolarmente numerosa
nonchè le richieste di autonomia di sezioni staccate o sedi
coordinate dipendenti da istituti sovraffollati o ubicati in
località molto distanti, potranno essere prese in esame purchè tali
provvedimenti non comportino il funzionamento autonomo di scuole con
un numero di classi inferiore ai parametri minimi stabiliti dalla
normativa vigente.
3. Potranno, inoltre, essere prese in considerazione eventuali
domande di istituzioni di sezioni staccate o sedi coordinate in
relazione a particolari documentate esigenze locali, anche al fine di
assicurare in ambito distrettuale e interdistrettuale la presenza dei
diversi indirizzi di istruzione secondaria superiore, con esclusione
di quelli particolarmente specializzati.
4. Saranno esaminate le domande o le proposte dei provveditorati
agli studi, relative alle istituzioni di nuove sezioni o indirizzi di
specializzazione ad eccezione di quelli non compatibili con le linee
di tendenza del processo di riordinamento dell'istruzione secondaria
superiore tenendo presente che, a fronte di assenza di un incremento
delle iscrizioni, l'accoglimento delle richieste è subordinato alla
contestuale e progressiva soppressione di corsi già funzionanti.
Analogamente saranno esaminate le domande o le proposte relative
all'istituzione di corsi serali o corsi per il conseguimento della
maturità professionale o d'arte applicata, nonchè le domande di
istituzione del triennio conclusivo nelle sezioni staccate con
funzionamento limitato al biennio iniziale.
In particolare, le richieste di istituzione di corsi serali di
qualifica negli istituti professionali possono essere avanzate
soltanto nell'ambito delle sperimentazioni di progetti 92 e devono
essere corredate delle specifiche relazioni previste dalla C.M. prot.
n. 7809 del 25 luglio 1990.
Nel caso di proposta avanzata dal provveditore agli studi lo stesso
dovrà fornire complete informazioni in ordine alla disponibilità di
locali e attrezzature didattiche.
5. Per l'anno scolastico 1991-92 non si procederà di regola a
nuove istituzioni di conservatori ed accademie in attesa della
riforma di tali istituzioni.

Art. 9.
Documentazione
1. A ciascuna domanda, presentata dall'ente locale, ivi comprese le
domande di istituzioni di nuove specializzazioni in istituti già
esistenti, devono essere allegati e, se non inviati contestualmente
alle domande, devono comunque pervenire al provveditore agli studi
entro il termine medesimo del 15 novembre 1990, i seguenti documenti:
1) copia della deliberazione consiliare dell'ente, relativa alla
assunzione degli oneri previsti dalla legge, in particolare per
quanto riguarda il personale non docente a proprio carico, già
sottoposta al controllo dei competenti organi a norma della legge 10
febbraio 1953, n. 62, e successive modificazioni, esecutiva secondo
le citate disposizioni;
2) pianta dei locali previsti per l'istituto o scuola per cui
vengono richiesti lo sdoppiamento o l'enucleazione o l'autonomia o la
nuova specializzazione, disegnata e firmata da un tecnico del comune
o della provincia a seconda della rispettiva competenza, o da un
tecnico da tali enti incaricato;
3) certificato dell'ufficiale sanitario attestante la salubrità
dei locali di cui al precedente punto 2);
4) certificato di conformità alle norme di prevenzione
antincendio o il nulla osta provvisorio.
2. Per il regolare funzionamento della nuova istituzione l'ente
locale richiedente è tenuto altresì a garantire espressamente la
staticità dell'immobile destinato a sede dell'istituzione.

Art. 10.
Riferimento a domande e documentazioni
già presentate negli anni precedenti
1. Non è consentito il riferimento alle domande e alle
documentazioni già presentate negli anni precedenti.
2. Non sono prese in considerazione le domande la cui
documentazione risulti incompleta o formalmente irregolare.
3. Nel caso di richiesta di nuova istituzione di licei artistici,
in aggiunta alla documentazione di cui all'art. 9, dovrà essere
partecipata la disponibilità dell'amministrazione competente a
stipulare una convenzione con il Ministero della pubblica istruzione
concernente gli impegni per la messa a disposizione, la manutenzione
e la gestione dei locali, dell'arredamento, delle attrezzature
didattiche e dei servizi funzionali. L'effettivo funzionamento
dell'istituzione resta in ogni caso condizionato alla stipula della
predetta convenzione ed a un successivo atto ministeriale di verifica
della messa a disposizione dei locali, dell'arredamento, delle
attrezzature didattiche e dei servizi funzionali.

Art. 11.
Disposizioni per i provveditori agli studi - Pareri dei consigli
scolastici provinciali - Disposizioni per i sovrintendenti
scolastici regionali e interregionali - Pareri delle regioni.
1. Il provveditore agli studi sottopone il programma di nuove
istituzioni e il prospetto riassuntivo con l'indicazione della
priorità al consiglio scolastico provinciale per il relativo parere.
2. Il provveditore agli studi entro il 9 dicembre 1990 trasmette al
sovrintendente scolastico regionale e interregionale il programma e
il prospetto riassuntivo delle priorità corredate dal parere del
consiglio scolastico provinciale, dalle proposte eventualmente
formulate dai consigli scolastici distrettuali, integrato dalle
eventuali proprie osservazioni, nonchè dalle richieste e dalla
documentazione di cui ai precedenti articoli 8 e 9 e da singole
schede conformi al modello annesso alla presente ordinanza. Tali
schede devono essere scrupolosamente compilate dai competenti uffici
in ogni singola parte.
3) Il provveditore agli studi trasmette altresì in pari data, alle
competenti direzioni generali del Ministero, copia delle richieste di
cui all'art. 8, corredate di copia del programma provinciale, del
progetto riassuntivo delle priorità e del proprio motivato parere,
segnalando, in particolare, per le richieste di istituzione di nuove
scuole coordinate e sezioni staccate, la presumibile consistenza
della popolazione scolastica e indicando, altresì, l'eventuale
incidenza su istituti e scuole gravitanti nella zona interessata. Lo
stesso provveditore agli studi comunica, inoltre, agli uffici del
Ministero interessati l'eventuale assenza di richieste di nuove
istituzioni.
4. Il sovrintendente scolastico riunisce i singoli programmi
provinciali in un unico piano regionale diviso per settori di scuole
e lo trasmette, corredato da copia delle schede di cui al terzo comma
del presente articolo, tramite il commissario del Governo, alla
regione entro il 23 dicembre 1990.
5. Entro lo stesso termine il sovrintendente scolastico trasmette,
corredate dal proprio analitico parere, alle direzioni generali ed
all'ispettorato per l'istruzione artistica del Ministero, le domande
con le relative documentazioni, le schede di cui al terzo comma
nonchè copia dei piani provinciali e regionali e copia del parere
dei rispettivi consigli scolastici provinciali.
6. La regione, esaminati gli atti ricevuti, provvede ad esprimere
il parere sull'ordine di priorità delle richieste in relazione ai
fini delle proprie attività di programmazione regionale; quindi
restituisce gli atti al sovrintendente scolastico entro il 20 gennaio
1991.
7. Per gli istituti professionali di Stato nelle regioni a statuto
ordinario, l'indicazione dell'ordine di priorità dei nuovi
insediamenti scolastici, consistenti nella istituzione di nuove
scuole coordinate, espresso dalla regione è vincolante ai sensi
dell'art. 4 del decreto del Presidente della Repubblica 15 gennaio
1972, n. 10. Pertanto lo specifico e vincolante ordine di priorità
relativo a dette nuove istituzioni deve essere formulato
distintamente da quello riguardante il piano generale regionale
dell'istruzione professionale.
8. Il sovrintendente scolastico regionale o interregionale, non
appena ricevuto il parere della regione, lo trasmette alle competenti
direzioni generali o all'ispettorato per l'istruzione artistica del
Ministero unitamente agli atti ancora in suo possesso; nello stesso
tempo dà comunicazione ai provveditori agli studi del parere
espresso dalla regione.

Art. 12.
Regione Sicilia - Provincia autonoma di Bolzano
Provincia autonoma di Trento
1. Le disposizioni del titolo II della presente ordinanza non si
applicano alle scuole ed istituti di istruzione secondaria di primo e
secondo grado ed artistica della regione Sicilia regolate dal decreto
del Presidente della Repubblica 14 maggio 1985, n. 246, nè a quelle
della provincia autonoma di Bolzano regolate dal decreto del
Presidente della Repubblica 10 febbraio 1983, n. 89, nè a quelle
della provincia autonoma di Trento, regolate dal decreto del
Presidente della Repubblica 15 luglio 1988, n. 405.
Roma, 18 ottobre 1990
Il Ministro: BIANCO

RISERVATA ALLE SCUOLE MEDIE
PROPOSTE DI SOPPRESSIONE, FUSIONE, TRASFORMAZIONE IN SEZIONI
STACCATE DI SCUOLE MEDIE E SOPPRESSIONE DI SEZIONI STACCATE
Regione ..................................................
Provincia ................................................
Comune ............................................................
Tipo provvedimento proposto: ..................................
Scuola o scuole interessate:
1) Scuola media.............. cod. meccanogr. ................
distretto........................ n. classi........................
2) Scuola media.............. cod. meccanogr. ................
distretto........................ n. classi........................
Indirizzo presso il quale funzionerà la scuola di nuova
istituzione o derivante da sdoppiamento o fusione:
via........................ distretto........................
c.a.p. ........................ n. classi........................
Scuola da cui dipenderà la scuola trasformata in sezione
staccata:
1) Scuola media.............. cod. meccanogr. ................
distretto........................ n. classi........................
N.B. - Dovrà essere riempita una scheda per ogni tipo
di provvedimento proposto.

PROPOSTE DI NUOVE ISTITUZIONI PER L'ANNO SCOLASTICO 1991-92
====================================================================
COMUNE I Istituzione
I proposta
________________________________________________I___________________
Denominazione...................................I
Abitanti del comune.............................I
Abitanti del distretto..........................I
Scuole secondarie esistenti nel comune (2)......I
Scuole secondarie esistenti nel distretto (2)...I
Scuole secondarie di secondo gradoesistenti
nella provincia con la stessa specializzazione
richiesta (3)...................................I
Alunni frequentanti la terza media nell'anno
scolastico 1990-91 n. ..........................I
Zona di afflusso (comuni o frazioni e rispettiviI
abitanti) ......................................I
Alunni frequentanti la prima e la quinta
elementare nella zona di afflusso nell'anno
scolastico 1990-91 (4)..........................I
====================================================================
Documentazione allegata (1) I Parere motivato Numero alunni
I per classi
I (5) (6) (7)
___________________________________I________________________________
1) Domanda I I
2) Deliberazione di assunzione I del provveditore I
degli oneri I (con particolare I
3) Pianta dei locali I riguardo alla ido-I
4) Certificato sanitario I neità dei locali)I
5) Certificato antincendio I

RISERVATA ALL'ISTRUZIONE PROFESSIONALE
Regione ..................................................
Provincia ................................................
NUOVE ISTITUZIONI
Autonomie
Comune ............................................................
Tipologia scuola ..................................................
Classi (solo scuola coordinata) n. ................................
Alunni (solo scuola coordinata) n. ................................
Sezioni di qualifica ..............................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
Istituti "zona viciniore" o comune ................................
....................................................................
....................................................................
Istituto principale da cui dipende la nuova autonomia ..............
Classi sede centrale n. ..........................................
Alunni sede centrale n. ..........................................
Classi (sede centrale + scuole coordinate) n. ....................
Alunni (sede centrale + scuole coordinate) n. ....................
Stato della documentazione ........................................
Numero classi ed alunni negli ultimi cinque anni ..................

RISERVATA ALL'ISTRUZIONE PROFESSIONALE
Regione ..................................................
Provincia ................................................
NUOVE ISTITUZIONI
Nuove scuole coordinate
Comune ............................................................
Tipologia scuola ..................................................
Collocazione ordine priorità regione n. ..........................
Istituti "zona viciniore" o comune ................................
....................................................................
....................................................................
Istituto di aggregazione ..........................................
Classi sede centrale n. ..........................................
Alunni sede centrale n. ..........................................
Classi (sede centrale + scuole coordinate) n. ....................
Alunni (sede centrale + scuole coordinate) n. ....................
Sezioni qualifica sede centrale ....................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
Stato della documentazione ........................................
Numero classi ed alunni della sede di aggregazione negli ultimi
cinque anni ........................................................

PROPOSTE DI SOPPRESSIONE, FUSIONI, RIAGGREGAZIONI, TRASFORMAZIONI DI
ISTITUTI E SCUOLE DI SEZIONI ANNESSE O STACCATE O DI SCUOLE
COORDINATE AD ALTRE UTILIZZAZIONI.
Regione ..................................................
Provincia ................................................
Comune ............................................................
Istituzione interessata al provvedimento proposto ..................
Sezioni di qualifica e/o indirizzo di specializzazione ............
Istituto da cui dipenderà la sezione staccata o scuola coordinata
....................................................................
89/90 I 88/89 I 87/88 I 86/87 I 85/86
Numero classi .........I..........I.........I..........I........
I I I I
Numero alunni .........I..........I.........I..........I........