3a Serie Speciale - Regioni n. 4 del 23-1-2010
REGIONE TOSCANA
REGIONE TOSCANA
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA GIUNTA REGIONALE 5 giugno 2009, n. 28
Modifiche al regolamento di esecuzione della legge regionale 26 luglio 2002, n. 32 (Testo unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione, orientamento, formazione professionale, lavoro) emanato con decreto del Presidente della Giunta regionale 8 agosto 2003 n. 47/R recante norme per il sistema regionale per il riconoscimento e la certificazione delle competenze. (GU 3a Serie Speciale - Regioni n.4 del 23-01-2010)

(Pubbilcato nel Bollettino ufficiale
della Regione Toscana n. 19 del 15 giugno 2009


LA GIUNTA REGIONALE
Ha approvato


IL PRESIDENTE DELLA GIUNTA
Emana

il seguente regolamento:

Preambolo

Visto l'art. 117, comma sesto, della Costituzione;
Visto l'art. 42 dello Statuto;
Vista la legge regionale 26 luglio 2002 n. 32 (Testo unico della
normativa della Regione Toscana in materia di educazione, istruzione,
orientamento, formazione professionale e lavoro) ed in particolare
l'art. 32;
Visto il regolamento emanato con decreto del Presidente della
giunta regionale 8 agosto 2003 n. 47/R (Regolamento di esecuzione
della legge regionale 26 luglio 2002 n. 32);
Visto il parere del Comitato tecnico di direzione espresso nella
seduta del 12 marzo 2009;
Visti i pareri delle strutture di cui all'art. 29 della legge
regionale 5 agosto 2003, n. 44 (Ordinamento della dirigenza e della
struttura operativa della Regione. Modifiche alla legge regionale 17
marzo 2000, n. 26 «Riordino della legislazione regionale in materia
di organizzazione e personale);
Vista la preliminare deliberazione della Giunta regionale 23
marzo 2009, n. 212;
Visto il parere espresso in seduta congiunta dalla Terza
commissione consiliare «Attività produttive» e dalla quinta
commissione consiliare «Attività culturali e turismo» in data 23
aprile 2009;
Visto il parere del Consiglio delle autonomie locali espresso
nella seduta del 29 aprile 2009;
Vista la deliberazione della Giunta regionale 3 giugno 2009, n.
466;
Considerato quanto segue:
1. è necessario modificare il d.p.g.r. n. 47/R/2003 per
introdurre nel sistema regionale integrato di istruzione, formazione
professionale e lavoro nuovi standard per il riconoscimento e la
certificazione delle competenze, per la realizzazione degli
interventi di formazione ed istruzione professionale e l'erogazione
dei servizi di incontro tra domanda ed offerta di lavoro;
2. i nuovi standard sono necessari per adeguare il sistema
regionale alla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio
del 23 aprile 2008 sulla costituzione del Quadro europeo delle
qualifiche per l'apprendimento permanente (2008/C 111/01) che invita
gli stati membri a riconoscere il diritto di ciascun cittadino a
vedersi riconosciute tutte le competenze acquisite nei vari contesti
di vita, anche diversi da quelli costituiti dai percorsi di
formazione ed istruzione;
3. i nuovi standard sono individuati attraverso la disciplina
delle figure professionali, delle procedure e strumenti per il
riconoscimento delle competenze e della progettazione e realizzazione
dei percorsi formativi;
4. è necessario tener conto dell'ottica di genere nella
descrizione delle singole figure professionali, in coerenza con il
principio del mainstreaming adottato dalla Regione quale approccio
metodologico nella definizione delle proprie politiche;
5. gli standard relativi alle figure professionali sono intesi
come caratteristiche minime delle principali figure professionali e
costituiscono il riferimento per la progettazione e la realizzazione
dei progetti formativi, per la verifica della rispondenza
dell'offerta formativa ai fabbisogni rilevati e per la certificazione
delle competenze anche attraverso la validazione di quelle acquisite
in contesti non formali;
6. gli standard relativi al riconoscimento ed alla
certificazione delle competenze costituiscono il riferimento per
l'attivazione dei procedimenti di riconoscimento, valutazione e
certificazione delle competenze comunque acquisite e per la loro
spendibilità nei percorsi di vita e lavoro;
7. gli standard relativi alla progettazione e realizzazione dei
percorsi formativi costituiscono i riferimenti per la progettazione e
la realizzazione dei percorsi formativi di tipo formale, finalizzati
all'acquisizione di unità di competenze o qualificazioni
professionali;
8. è necessario prevedere che gli effetti delle disposizioni
del presente regolamento siano differiti nel tempo per consentire
l'emanazione degli atti necessari per dare attuazione ai nuovi
standard;
9. è necessario prevedere che tutte le attività formative si
concludano secondo la normativa vigente al momento delle
presentazione della domanda di finanziamento, riconoscimento ed
autorizzazione;
si approva il presente regolamento:
Art. 1

Sostituzione dell'articolo 2 del d.p.g.r. 47/R/2003

1. L'art. 2 del regolamento emanato con decreto del Presidente
della giunta regionale 8 agosto 2003, n. 47/R (Regolamento di
esecuzione della legge regionale 26 luglio 2003, n. 32) è sostituito
dal seguente:
«Art. 2 (Sistema regionale delle competenze). - 1. Nell' ambito
del sistema regionale integrato di cui l'art. 1, la Regione definisce
il sistema regionale per il riconoscimento e la certificazione delle
competenze acquisite dai singoli individui (SRC), garantendo il
rispetto del principio della pari opportunità, della pari dignità e
della pari validità degli apprendimenti, indipendentemente dai modi
e dai luoghi della loro acquisizione.
2. Nell'ambito del SRC la Regione garantisce altresì il
riconoscimento degli apprendimenti in termini di crediti formativi
utilizzabili nel sistema della formazione professionale e nei
passaggi tra i sistemi di istruzione e formazione.
3. Per le finalità di cui al comma 2 il sistema di istruzione e
quello della formazione professionale definiscono apposite intese a
livello regionale e territoriale.».

Art. 2

Sostituzione dell'art. 43 del d.p.g.r. n. 47/R/2003

1. L'art. 43 del d.p.g.r. 47/R/2003 è sostituito dal seguente:
«Art. 43 (Certificazione dell'attività formativa). - 1. La
Giunta regionale definisce le modalità dell'organizzazione
dell'attività formativa.

2. Gli apprendimenti conseguiti dall'apprendista sono attestati
dai tutor al termine del percorso previsto dal piano formativo
individuale.
3. La giunta regionale definisce le modalità per la
registrazione della formazione effettuata nel libretto formativo.
4. Al termine del contratto di apprendistato le imprese, sulla
base dei risultati conseguiti all'interno dei percorsi formativi,
riconoscono la qualifica professionale ai fini contrattuali.
5. Gli apprendisti in apprendistato professionalizzante che ne
fanno richiesta e che possiedono i requisiti previsti dalle norme
regionali vigenti, sono ammessi a sostenere gli esami per conseguire
la certificazione delle competenze acquisite di cui al titolo VIII,
capo I.
6. Gli apprendisti che effettuano l'apprendistato per
l'espletamento del diritto-dovere di istruzione e formazione al
termine del contratto sostengono, presso le province, l'esame per
conseguire l'attestato di qualifica relativo alle competenze previste
dalla figura professionale di riferimento, tra quelle previste dal
repertorio regionale delle figure professionali di cui l'art. 66
ter.».

Art. 3

Sostituzione della rubrica del titolo VIII del d.p.g.r. n. 47/R/2003

1. La rubrica del titolo VIII del d.p.g.r. n. 47/R/2003 è
sostituita dalla seguente: «Disposizioni in materia di sistema delle
competenze».

Art. 4

Sostituzione del capo I del titolo VIII del d.p.g.r. n. 47/R/2003

1. Il Capo I del Titolo VIII del d.p.g.r. n. 47/R/2003 è
sostituito dal seguente:

«Capo I


Standard regionali per il riconoscimento
formale delle competenze


Sezione I


Principi generali

Art. 66 (Caratteristiche del sistema regionale delle competenze).
- 1. Il SRC è basato su standard che costituiscono i riferimenti per
l'identificazione, il riconoscimento e la certificazione delle
competenze e per la programmazione e realizzazione degli interventi e
dei servizi di istruzione e formazione professionale e di incontro
tra domanda ed offerta di lavoro.

2. La giunta regionale con propri atti provvede alla definizione
dei contenuti specifici degli standard di cui al presente titolo.
3. Il SRC tiene conto nella descrizione delle singole figure
professionali dell'ottica di genere. L'eventuale uso nella
descrizione delle singole figure professionali del SRC di un genere
è da intendersi riferito ad entrambi i generi e risponde, pertanto,
solo ad esigenza di semplicità del testo.
Art. 66-bis (Articolazione degli standard). - 1. Gli standard di
cui all'art. 66, comma 1 sono definiti attraverso la disciplina:
a) delle figure professionali;
b) delle procedure e degli strumenti per il riconoscimento e la
certificazione delle competenze;
c) della progettazione e della realizzazione dei percorsi
formativi di cui al capo III sezione I, svolti con le modalità di
cui all'art. 17 della legge regionale 26 luglio 2002 n. 32 (Testo
unico della normativa della Regione Toscana in materia di educazione,
istruzione, orientamento, formazione professionale, lavoro).

Sezione II


Repertorio regionale delle figure professionali

Art. 66-ter (Repertorio regionale delle figure professionali). -
1. La giunta regionale istituisce il repertorio regionale delle
figure professionali, di seguito denominato repertorio, che contiene
gli standard professionali regionali declinati in termini di figure
professionali organizzate per settori di attività economica e per
ambiti di attività. Il repertorio è gestito secondo le modalità
stabilite dalla legge regionale 26 gennaio 2004, n. 1 (Promozione
dell'amministrazione elettronica e della società dell'informazione e
della conoscenza nel sistema regionale. Disciplina della "Rete
telematica regionale Toscana").
2. Ogni figura professionale è individuata attraverso aree di
attività e, per ciascuna di queste, da unità di competenze intese
come insieme di conoscenze e capacità e da descrittori relativi al
contesto ed al livello di complessità dell'attività.
3. Ogni figura professionale costituisce il riferimento minimo in
termini di standard professionali degli attestati di qualifica
professionale di cui l'art. 66-duodecies.
4. Le modalità di aggiornamento del repertorio sono determinate
dalla Giunta regionale.
Art. 66-quater (Comitato tecnico). - 1. La Giunta regionale
provvede all'istituzione ed all'aggiornamento del repertorio
avvalendosi di un comitato tecnico.
2. Il comitato di cui al comma l è nominato dal direttore
generale della direzione regionale competente ed è così composto:
a) un esperto designato dal direttore generale competente;
b) tre esperti designati dal Consiglio delle autonomie locali;
c) quattro esperti designati dalla Commissione regionale
permanente tripartita;
d) un esperto designato dalle Università di Firenze, Pisa e
Siena d'intesa tra loro;
e) un esperto designato dall' Ufficio scolastico regionale;
f) un esperto designato dagli ordini e collegi professionali e
dalle associazioni professionali d'intesa fra loro;
g) un esperto designato dalla Consigliera regionale di pari
opportunità.
3. Ai componenti del comitato non compete alcuna indennità nè
rimborso spese.
4. Il comitato determina le proprie modalità di organizzazione e
funzionamento.

Sezione III


Riconoscimento e certificazione delle competenze

Art. 66-quinquies (Procedimenti per il riconoscimento formale e
l'attestazione delle competenze). - 1. I procedimenti per il
riconoscimento formale e l'attestazione delle competenze sono i
seguenti:
a) descrizione delle competenze finalizzata a ricostruire e
mettere in trasparenza tutte le competenze di cui la persona è in
possesso;
b) validazione delle competenze che consente alle persone di
documentare le competenze acquisite in ambiti non formali ed
informali;
c) dichiarazione degli apprendimenti, che, nell'ambito di un
percorso formativo attesta l'effettivo raggiungimento di tutti o di
una parte degli obiettivi di apprendimento cui il percorso è
finalizzato;
d) certificazione delle competenze relativa ad intere figure
professionali ovvero ad unità di competenze acquisite e
verificabili.
2. Possono essere oggetto di validazione o di certificazione solo
le competenze attinenti singole aree di attività corrispondenti ad
unità di competenze o ad intere figure professionali comprese nel
repertorio.
Art. 66-sexies (Descrizione delle competenze). - 1. La
descrizione delle competenze è attivata dal soggetto interessato
presso le province per la ricostruzione, con il supporto di operatori
qualificati, delle competenze comunque maturate, anche al fine di
ottenerne il riconoscimento e la certificazione.
2. Le caratteristiche del procedimento di descrizione delle
competenze sono:
a) definizione consensuale tra l'interessato e l'operatore
qualificato delle modalità di elaborazione degli atti di cui alle
lettere b) e c);
b) elaborazione guidata del curriculum, secondo il formato
definito a livello nazionale;
c) individuazione, descrizione ed elaborazione della
documentazione in grado di testimoniare le esperienze formative e
professionali ricostruite, secondo il formato definito dalla Giunta
regionale.
Art. 66-septies (Validazione delle competenze). - 1. La
validazione delle competenze è effettuata dalle province su
richiesta del soggetto interessato previa valutazione della
documentazione presentata.
2. Sulla base dell'esame della documentazione presentata e di un
eventuale colloquio, le province rilasciano al richiedente una scheda
personale di validazione nel quale sono identificate almeno:
a) le caratteristiche essenziali delle esperienze oggetto di
validazione;
b) le unità di competenze in riferimento alle quali le
esperienze ricostruite sono state validate;
c) il responsabile del processo di validazione.
3. A seguito della validazione il soggetto interessato puo':
a) partecipare ad un percorso formativo di tipo formale, al
fine di sviluppare le competenze mancanti necessarie all'acquisizione
della qualifica; in tal caso, la partecipazione al percorso potrà
essere ridotta alla frequenza delle sole unità formative relative
alle competenze che non sono state validate;

b) sostenere l'esame per ottenere la certificazione delle
competenze emerse dalla validazione.
Art. 66-octies (Dichiarazione degli apprendimenti). - 1. La
dichiarazione degli apprendimenti è attivata dagli organismi
formativi accreditati nell'ambito di:
a) percorsi di formazione formale per i quali non sia prevista
o non sia richiesta l'attivazione di un processo di certificazione;
b) percorsi formativi finalizzati al rilascio di
certificazione, qualora il partecipante ne faccia richiesta, anche in
caso di abbandono del percorso senza raggiungimento dei requisiti
minimi in termini di frequenza.
2. La dichiarazione degli apprendimenti, a seguito della
conclusione positiva di una o più unità formative, attesta
l'effettivo conseguimento degli obiettivi di apprendimento, ed è
spendibile all'interno del sistema di formazione e istruzione
professionale per l'ingresso in altri percorsi.
Art. 66-nonies (Certificazione delle competenze). - 1. La
certificazione delle competenze è effettuata dalle province, o dalla
Regione nei casi di cui l'art. 28, comma 4, della legge regionale n.
32/2002, si attua attraverso un esame comprendente almeno una prova
pratica di simulazione ed è finalizzata al rilascio dell'attestato
di qualifica professionale o del certificato delle competenze.
2. L'esame di cui al comma 1 è svolto dalla commissione di cui
l'art. 66-decies.
3. La Giunta regionale definisce appositi standard per la
realizzazione dell'esame di certificazione con riferimento:
a) alla valutazione uniforme delle unità di competenze;
b) al rispetto di regole di trasparenza per la formulazione
degli attestati e delle certificazioni;
c) al superamento di un approccio di genere stereotipato delle
professionalità.
4. Il procedimento di certificazione delle competenze non
comporta oneri aggiuntivi per il bilancio regionale.
Art. 66-decies (Commissione d'esame per la certificazione delle
competenze). - 1. La commissione d'esame per la certificazione delle
competenze è nominata dall'ente di cui all' art. 66-nonies, comma 1,
ed è composta da:
a) un rappresentante dell'amministrazione che nomina la
commissione, con funzioni di presidente e di responsabile della
certificazione;
b) due esperti di settore;
c) un componente designato dell'organismo di formazione, nei
casi in cui la commissione è istituita per lo svolgimento di prove
d'esame al termine di un percorso formativo.
2. Ciascun soggetto abilitato a nominare componenti della
commissione nomina i relativi supplenti.
3. Il componente di cui al comma 1, lettera a), è individuato
tra i soggetti in possesso di specifica competenza tecnico
professionale accertata dalla Regione.
4. Il componente di cui al comma 1, lettera b), è nominato
previa verifica delle credenziali professionali in base al settore
economico e all'ambito professionale a cui la qualifica o il
certificato di competenze da rilasciare fa riferimento.
5. Il componente della commissione di cui al comma 1, lettera c),
è individuato dall'organismo di formazione tra il personale che ha
partecipato alla realizzazione del percorso formativo, ad eccezione
di coloro che hanno svolto unicamente funzioni amministrative.
6. La commissione è regolarmente costituita in presenza di tutti
i componenti.
7. In caso di parità, il voto del presidente vale doppio.
Art. 66-undecies (Indennità per i componenti della commissione
d'esame). - 1. L'indennità da corrispondere ai componenti della
commissione d'esame è determinata con atto del dirigente della
competente struttura regionale, tenuto conto dei seguenti criteri:
a) numero dei candidati;
b) numero di unità di competenze da certificare;
c) livello della qualifica.
2. Gli oneri connessi all'attività della commissione sono
sostenuti:
a) dall'organismo attuatore dell'intervento formativo qualora
l'esame per la certificazione riguardi candidati provenienti da]
percorso formativo;
b) dall'amministrazione competente qualora l'esame sia
sostenuto a seguito della procedura di validazione delle competenze
di cui l'art. 66-septies.
Art. 66-duodecies (Conclusione della procedura per la
certificazione delle competenze). - 1. L'esito dell'esame per la
certificazione delle competenze può essere di:
a) idoneità alla qualificazione professionale con rilascio di
attestato di qualifica professionale comprovante il possesso di tutte
le unità di competenze caratterizzanti la figura professionale di
riferimento;
b) idoneità alla certificazione di singole competenze con
rilascio di certificato;
c) non idoneità.
2. Le qualifiche professionali regionali di cui al comma 1,
lettera a) sono articolate, in qualifiche di livello 2 EQF (European
qualification frarnework), di livello 3 EQF e di livello 4 EQF, di
cui alla Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del
23 aprile 2008 sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche
per l'apprendimento permanente (2008/C 111/01).
3. Il contenuto tecnico-professionale delle qualifiche regionali
e delle certificazioni di singole competenze fa riferimento alle
figure professionali contenute nel repertorio pubblicato sul sito
web.
4. La modulistica relativa all'attestato di qualifica e al
certificato di competenze è definita dalla Giunta regionale nel
rispetto degli standard minimi di trasparenza e leggibilità definiti
dalla Conferenza Unificata in data 28 ottobre 2004. (Accordo, ai
sensi dell'art. 9, comma 2, lettera c), del decreto legislativo 28
agosto 1997, n. 281, tra il Ministro dell'istruzione,
dell'università e della ricerca, il Ministro del lavoro e delle
politiche sociali, le regioni, le province autonome di Trento e
Bolzano, le province, i comuni e le comunità montane per la
certificazione finale ed intermedia e il riconoscimento dei crediti
formativi).».

Art. 5

Sostituzione della rubrica della sezione I del capo III del titolo
VIII del d.p.g.r n. 47/R/2003

1. La rubrica della sezione I del capo III del titolo VIII del
d.p.g.r. n. 47/R/2003 è sostituita dalla seguente: «Progettazione e
realizzazione di percorsi formativi».

Art. 6

Sostituzione dell'art. 77 del d.p.g.r. n. 47/R/2003

1. L'art. 77 del d.p.g.r. n. 47/8/2003 è sostituito dal
seguente:
«Art. 77 (Standard dei percorsi formativi). - 1. Gli standard
generali per la progettazione e la realizzazione dei percorsi
formativi si riferiscono:

a) alle diverse tipologie di percorsi;
b) agli obiettivi di apprendimento cui i percorsi sono
finalizzati;
c) all'articolazione ed all'attività dei percorsi;
d) alla verifica dei requisiti di ingresso.
2. I percorsi formativi possono essere individuali o rivolti a
più utenti.».

Art. 7

Inserimento degli articoli da 77-bis a 77-sexies nel d.p.g.r. n.
47/R/2003

1. Dopo l'art. 77 del d.p.g.r. n. 47/R/2003 sono inseriti i
seguenti:
«Art. 77-bis (Tipologie di percorsi formativi). - 1. I percorsi
formativi si differenziano in ragione delle diverse tipologie di
utenza cui essi sono rivolti e degli specifici fabbisogni formativi
in risposta ai quali sono progettati e realizzati.
2. Con riferimento alle differenti tipologie di percorsi e di
utenza la giunta regionale definisce:
a) i requisiti minimi di ingresso ai percorsi;
b) i requisiti minimi di partecipazione e frequenza;
c) la durata minima dei percorsi;
d) la ripartizione del monte ore di formazione in relazione
agli obiettivi di apprendimento;
e) i livelli professionali degli operatori;
f) le procedure di accompagnamento e di supporto dei
partecipanti nell'ambito del percorso formativo;
g) la quota di formazione a distanza;
h) le tipologie di qualifiche conseguibili.
Art. 77-ter (Obiettivi di apprendimento). - 1. Per ogni percorso
formativo sono individuati gli obiettivi di apprendimento in
relazione alle competenze per l'occupabilità ed alle competenze
tecnico professionali.
2. Le competenze tecnico professionali di cui al comma 1 devono
coincidere:
a) con quelle di un'intera figura professionale del repertorio,
comprensiva di tutte le aree di attività e delle relative unità di
competenza, per i percorsi formativi finalizzati al rilascio di
attestato di qualifica professionale;
b) con una o più unità di competenze del repertorio per i
percorsi formativi non finalizzati al rilascio di attestato di
qualifica.
3. I percorsi finalizzati al conseguimento di competenze tecnico
professionali connesse ad attività professionali e lavorative
disciplinate da specifiche normative devono rispettare gli ulteriori
standard eventualmente definiti dalle normative stesse.
Art. 77-quater (Articolazione e l'attività dei percorsi). - 1. I
percorsi formativi, al fine di far conseguire agli utenti un
incremento delle competenze possedute, sono articolati in unità
formative funzionali al conseguimento degli obiettivi di
apprendimento.
2.Ciascuna unità formativa è identificata:
a) dall'insieme degli obiettivi di apprendimento perseguiti
relativi alle competenze di base e alle competenze tecnico
professionali, declinati in termini di conoscenze e capacità;
b) dalle metodologie didattiche utilizzate al fine di
raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti;
c) dalle modalità di verifica degli obiettivi di apprendimento
indicati.
3. Ogni percorso formativo prevede attività di stage organizzate
a seconda delle esigenze dell'utenza cui è rivolto. I percorsi
rivolti ad occupati possono non prevedere tale attività.
Art. 77-quinquies (Verifica dei requisiti di ingresso). - 1.
Prima dell'inizio di ogni percorso l'organismo formativo verifica,
attraverso adeguate modalità di accertamento delle competenze in
ingresso, che i partecipanti all'attività formativa siano
effettivamente in possesso delle competenze richieste e degli altri
requisiti previsti per la partecipazione all'attività formativa.
Art. 77-sexies (Riconoscimento delle attività formative). - 1.
Il riconoscimento dell'attività formativa di cui l'art. 17, comma 1,
lettera b) della legge regionale n. 32/2002, ivi compresi percorsi di
formazione o aggiornamento previsti da norme statali o regionali, è
effettuato dalle province.
2. In caso di percorsi aventi carattere ripetitivo, può essere
concesso un riconoscimento fino ad un massimo di tre anni.
3. Il riconoscimento di cui al comma l è effettuato dalla
Regione nei casi di percorsi di formazione o aggiornamento per gli
operatori del sistema regionale integrato che facciano parte delle
azioni di sistema per gli interventi previsti dal piano di indirizzo
generale integrato di cui l'art. 31 della legge regionale
n. 32/2002.».

Art. 8

Abrogazioni

1. Sono abrogati gli articoli 78, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86 del
d.p.g.r. n. 47/R/2003.

Art. 9

Efficacia differita

1. Le disposizioni del presente regolamento si applicano dal 1°
luglio 2009, ad eccezione dell'art. 77-sexies del d.p.g.r. n.
47/R/2003, come inserito dal presente regolamento, che è
immediatamente applicabile.

Art. 10

Norma transitoria

1. Tutte le attività formative le cui domande di finanziamento,
riconoscimento ed autorizzazione siano state presentate prima del
termine di efficacia di cui l'art. 9 si concludono secondo la
normativa previgente.
2. Fino alla attivazione della procedura per la verifica delle
credenziali professionali, di cui l'art. 66-decies comma 4 del
d.p.g.r n. 47/R/2003 come inserito dal presente regolamento, gli
esperti di settore sono individuati rispettivamente dalle
associazioni del settore interessato dei datori dì lavoro e dalle
associazioni dei lavoratori rappresentate negli organismi di cui agli
articoli 23 e 25 della legge regionale n. 32/2002.
Il presente regolamento è pubblicato nel Bollettino ufficiale
della Regione Toscana.
È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e farlo
osservare come regolamento della Regione Toscana.
Firenze, 5 giugno 2009

MARTINI