Serie Generale n. 188 del 13-8-1998
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' DI PADOVA
UNIVERSITA' DI PADOVA
DECRETO RETTORALE 29 luglio 1998
Modificazioni allo statuto dell'Universita'. (GU Serie Generale n.188 del 13-08-1998)

IL RETTORE
Visto lo statuto dell'Università degli studi di Padova, approvato
con regio decreto 20 aprile 1939, n. 1058, e successive modificazioni
e integrazioni;
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto-legge 20 giugno 1935, n. 1071, convertito
nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive
modificazioni;
Vista la legge 11 aprile 1953, n. 312;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980, n.
382;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341, concernente la riforma
degli ordinamenti didattici ed in particolare il comma 2 dell'art. 3;
Visto il decreto del Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica del 26 maggio 1998, con il quale sono stati
stabiliti i criteri generali per la disciplina da parte delle
università degli ordinamenti dei corsi di laurea in scienze della
formazione primaria e delle scuole di specializzazione per
l'insegnamento nella scuola secondaria, pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale n. 153 del 3 luglio 1998;
Viste le proposte di modifica dello statuto formulate dalla
facoltà di scienze della formazione in data 22 aprile 1998 e 29
luglio 1998, dal consiglio di amministrazione in data 31 marzo 1998 e
dal senato accademico in data 28 aprile 1998;
Riconosciuta la particolare necessità di approvare le nuove
modifiche proposte, in deroga al termine triennale di cui all'ultimo
comma dell'art. 17 del testo unico 31 agosto 1933, n. 1592, per i
motivi esposti nelle deliberazioni delle predette autorità
accademiche;
Vista la nota di indirizzo del Ministro dell'università e della
ricerca scientifica e tecnologica n. 1/1998 del 16 giugno 1998;
Visto che lo statuto di autonomia dell'Università degli studi di
Padova, emanato con decreto rettorale n. 94 dell'8 novembre 1995,
pubblicato nel supplemento n. 138 alla Gazzetta Ufficiale n. 273 del
22 novembre 1995, non contiene gli ordinamenti didattici e che il
loro inserimento è previsto nel regolamento didattico di ateneo;
Considerato che nelle more dell'approvazione e dell'emanazione del
regolamento didattico di ateneo le modifiche relative all'ordinamento
degli studi dei corsi di laurea, dei corsi di diploma e delle scuole
di specializzazione vengono operate sul vecchio statuto, approvato e
modificato con le disposizioni sopra citate;
Decreta:
Lo statuto dell'Università degli studi di Padova, approvato e
modificato con i decreti indicati nelle premesse, è ulteriormente
modificato come appresso:
Art. 1.
Il comma 1 dell'art. 77, concernente la facoltà di scienze della
formazione, è soppresso e sostituito dal seguente:
Art. 77.
Facoltà di scienze della formazione
1. La facoltà di scienze della formazione conferisce le seguenti
lauree:
1. Scienze della formazione primaria;
2. Scienze dell'educazione.
Art. 2.
Dopo l'art. 77, concernente la facoltà di scienze della
formazione, e con lo scorrimento degli articoli successivi, è
inserito il seguente articolo 78, relativo al corso di laurea in
scienze della formazione primaria.
Art. 78.
Laurea in scienze della formazione primaria
Finalità del corso di laurea.
1. Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
preordinato alla formazione culturale e professionale degli
insegnanti, della scuola materna e della scuola elementare, in
relazione alle norme del relativo stato giuridico.
2. Costituisce obiettivo formativo del corso di laurea il seguente
insieme di attitudini e di competenze caratterizzanti il profilo
professionale dell'insegnante:
a) ascoltare, osservare, comprendere gli allievi durante lo
svolgimento delle attività formative, assumendo consapevolmente e
collegialmente i loro bisogni formativi e psicosociali al fine di
promuovere la costruzione dell'identità personale, femminile e
maschile, insieme all'autoorientamento;
b) esercitare le proprie funzioni in stretta collaborazione con i
colleghi, le famiglie, le autorità scolastiche, le agenzie
formative, produttive e rappresentative del territorio;
c) possedere adeguate conoscenze nell'ambito dei settori
disciplinari di propria competenza, anche con riferimento agli
aspetti storici ed epistemologici;
d) rendere significative, sistematiche, complesse e motivanti le
attività didattiche attraverso una progettazione curricolare
flessibile che includa decisioni rispetto a obiettivi, aree di
conoscenza, metodi didattici;
e) organizzare il tempo, lo spazio, i materiali, anche
multimediali, le tecnologie didattiche per fare della scuola un
ambiente per l'apprendimento di ciascuno e di tutti;
f) gestire la comunicazione con gli allievi e l'interazione tra
loro come strumenti essenziali per la costruzione di atteggiamenti,
abilità, esperienze, conoscenze e per l'arricchimento del piacere di
esprimersi e di apprendere e della fiducia nel poter acquisire nuove
conoscenze;
g) verificare e valutare, anche attraverso gli strumenti
docimologici più aggiornati, le attività di
insegnamentoapprendimento e l'attività complessa della scuola;
h) assumere il proprio ruolo sociale nel quadro dell'autonomia
della scuola, nella consapevolezza dei doveri e dei diritti
dell'insegnante e delle relative problematiche organizzative e con
attenzione alla realtà civile e culturale (italiana ed europea) in
cui essa opera, alle necessarie aperture interetniche nonchè alle
specifiche problematiche dell'insegnamento ad allievi di cultura,
lingua e nazionalità non italiana.
Collocazione del corso di laurea.
3. Il corso di laurea in scienze della formazione primaria è
collocato nella facoltà di scienze della formazione dell'Università
di Padova. Per il funzionamento del corso di laurea sono utilizzate
le strutture di tutte le facoltà presso cui le competenze sono
disponibili. I professori di qualunque facoltà che impartiscano a
titolo ufficiale l'insegnamento delle discipline di loro competenza,
fanno parte del consiglio di corso di laurea in scienze della
formazione primaria, nonchè del consiglio di facoltà di scienze
della formazione per tutti i provvedimenti inerenti detto corso di
laurea, compresi quelli relativi alla copertura degli insegnamenti e
all'utilizzazione dei posti di ruolo.
Titolo e modalità di ammissione.
4. Il titolo di ammissione è quello previsto dalla normativa
vigente per l'ammissione ai corsi di laurea universitari.
5. Il bando di ammissione indica ogni anno il numero dei posti
disponibili in accordo con i ministeri competenti e il coordinamento
universitario regionale.
Durata ed articolazione degli studi.
6. Gli studi hanno durata di quattro anni e sono articolati in un
biennio comune e in due indirizzi:
a) per la Formazione degli insegnanti della scuola materna;
b) per la Formazione degli insegnanti della scuola elementare.
Ogni annualità è divisa in due semestri, per cui il corso di
studio si articola in otto semestri
7. Chi ha già conseguito la laurea può integrare il percorso
formativo con uno o due semestri di specializzazione differenziata
relativa;
a) alla integrazione scolastica degli alunni in situazione di
handicap e ciò costituisce titolo per l'ammissione ai concorsi per
l'attività didattica di sostegno ai sensi dell'art. 14, comma 3
della legge 5 febbraio 1992, n. 104;
b) alla preparazione di figure di sistema nei servizi scolastici di
orientamento, di documentazione, di valutazione, di utilizzazione
delle tecnologie didattiche, di consulenza psicopedagogico, di
direzione.
Titolo di studio rilasciato.
8. Al termine degli studi si consegue la laurea in scienze della
formazione primaria. L'indirizzo seguito è menzionato nel diploma di
laurea. I laureati in uno degli indirizzi possono conseguire anche il
titolo per l'altro indirizzo integrando la formazione in non più di
due semestri.
9. La laurea conseguita costituisce titolo per l'ammissione, in
relazione all'indirizzo prescelto, ai concorsi a posti di
insegnamento nella scuola materna e nella scuola elementare, nonchè
di educatore nelle istituzioni educative statali.
Impegno didattico, crediti formativi e tirocinio.
10. Le attività didattiche comprendono, oltre ad unità di
formazione articolare in modelli unidisciplinari o pluridisciplinari
con annessi laboratori, anche il tirocinio presso istituzioni
scolastiche.
11. Le attività didattiche previste in ogni semestre impegnano 300
ore, per un complessivo di 2400 ore nell'intero corso di studi
quadriennale.
12. Ognuna delle attività didattiche previste è definita in
termini di crediti formativi, secondo le normative adottate nel
Sistema europeo di trasferimento dei crediti accademici (ECTS),
facendo pari a 30 il totale dei crediti di un semestre, per un
complessivo di 240 crediti.
13. Alle attività di laboratorio è destinato non meno del 10% dei
crediti formativi del corso di laurea, mentre alle attività di
tirocinio, ivi comprese le fasi di progettazione e di verifica, è
riservato non meno del 20% dei crediti formativi. Il tirocinio
didattico, finalizzato all'interazione strategica e pragmatica tra
teorie e pratiche, è attivato fin dal primo anno di studi.
Contenuti minimi qualificanti e piani di studio.
14. I contenuti minimi qualificanti necessari al conseguimento
dell'obiettivo formativo del corso di laurea, indicato al comma 2,
comprendono attività didattiche e relativi crediti afferenti ai
settori scientificodisciplinari:
a) di aree finalizzate a costruire competenze trasversali per la
funzione docente, nei campi pedagogico, metodologicodidattico,
psicologico, socioantropologico, igienicomedico e dell'integrazione
scolastica degli allievi in situazione di handicap;
b) di aree finalizzate a costruire competenze specifiche sui
contenuti dell'insegnamento primario, tenendo conto dei relativi
programmi e orientamenti didattici, in relazione ai fondamenti
disciplinari e alle capacità operative nei campi
linguisticoletterario, matematicoinformatico, delle scienze
fisichenaturaliambientali, della musica e della comunicazione sonora,
delle scienze motorie, delle lingue moderne, storico
geograficosociale, del disegno e di altre arti figurative.
15. Fermo restando quanto indicato nel comma 13, per le attività
di laboratorio e di tirocinio, i contenuti minimi qualificanti del
corso di laurea prevedono che:
a) almeno il 20 % dei crediti complessivi nell'indirizzo della
scuola materna, sia destinato ad attività didattiche di cui al comma
precedente 1 a) (funzione docente);
b) almeno il 35% dei crediti complessivi nell'indirizzo della
scuola elementare ed almeno il 25% nell'indirizzo della scuola
materna, sia destinato ad attività didattiche di cui al comma
precedente 1 b) (contenuti e didattiche disciplinari);
c) almeno il 5% dei crediti complessivi sia riservato ad attività
didattiche con insegnamenti liberamente scelti dallo studente, anche
attivati in altri corsi di laurea universitari.
16. I piani di studio individuali di ogni studente comprendono
almeno una attività didattica per ciascuno dei campi contenuti nelle
aree di cui alle lettere a) e b) del comma 14.
I predetti piani di studio, se definiti nell'ambito dell'indirizzo
della scuola elementare, prevedono altresì il conseguimento di un
più elevato numero di crediti formativi relativi alle aree di cui
alla lettera b) del comma 1, con scelte di un campo disciplinare
elettivo.
Esame di laurea.
17. Per essere ammesso all'esame di laurea lo studente deve aver
raggiunto 240 crediti formativi, superando tutte le prove previste
dal proprio piano di studi ed una prova di accertamento della
conoscenza di una lingua straniera e di aver completato il tirocinio
didattico. L'esame di laurea consiste nella discussione di una
relazione scritta sull'attività svolta nel tirocinio e nel
laboratorio e può essere integrata con uno specifico lavoro di tesi.
Abbreviazione di corso.
18. Le strutture didattiche, anche mediante l'utilizzazione dei
crediti acquisiti, valuteranno i curricoli degli studenti in possesso
di altre lauree o di diplomi, stabilendo per gli studenti laureati o
diplomati specifici piani di studio che ne completino la preparazione
in relazione all'indirizzo prescelto in modo da valorizzare gli studi
compiuti. Gli studenti in possesso di laurea ritenuta, dalla
competente struttura didattica, rilevante per l'insegnamento nella
scuola elementare o materna, con riferimento alle aree (comma 14 del
presente ordinamento), possono conseguire la laurea, di norma, in non
più di quattro semestri.
Aree disciplinari e insegnamenti.
19. Le aree disciplinari individuate ai sensi della legge 19
novembre 1990, n. 341, per il corso di laurea in Scienze della
formazione primaria quelle di seguito elencate.
Per ciascuna area vengono indicati i settori
scientificodisciplinari alla stessa afferenti e le discipline che la
Facoltà intende attivare.
1. Area pedagogica.
Settori scientificodisciplinari:
M09A Pedagogia generale;
M09B Storia della pedagogia;
M09D Letteratura per l'infanzia;
M09E Pedagogia speciale.
Discipline:
Pedagogia generale;
Pedagogia interculturale;
Pedagogia speciale;
Filosofia dell'educazione;
Storia della pedagogia;
Storia della scuola e delle istituzioni educative;
Educazione comparata;
Pedagogia della famiglia;
Psicopedagogia del linguaggio e della comunicazione;
Letteratura per l'infanzia.
2. Area metodologicodidattica.
Settori scientificodisciplinari:
M09A Pedagogia generale;
M09C Didattica;
M09E Pedagogia speciale;
M09F Pedagogia sperimentale.
Discipline:
Metodologia della ricerca pedagogica;
Pedagogia sperimentale;
Didattica generale;
Teoria e metodi della programmazione e valutazione scolastica;
Tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento;
Metodi e tecniche del lavoro di gruppo;
Metodologia e didattica degli audiovisivi;
Progettazione e produzione di informatica per la didattica;
Docimologia;
Metodi e tecniche del gioco e dell'animazione;
Metodologia dell'insegnamento.
3. Area psicologica.
Settori scientificodisciplinari:
M10A Psicologia generale;
M10C Metodologia e tecniche della ricerca psicologica;
M11A Psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
M11B Psicologia sociale;
M11D Psicologia dinamica.
Discipline:
Psicologia dell'educazione;
Psicologia dello sviluppo;
Psicologia della personalità;
Psicologia sociale;
Psicologia generale;
Psicobiologia.
4. Area igienicomedica.
Settori scientificodisciplinari:
F02X Storia della medicina;
F11A Psichiatria;
F15B Audiologia;
F16A Malattie apparato locomotore;
F19A Pediatria generale e specialistica;
F19B Neuropsichiatria infantile;
F23F Scienze di riabilitazione audiometriche, audioprotesiche e
logopediche;
F22A Igiene generale ed applicata.
Discipline:
Neuropsichiatria infantile;
Logopedia;
Igiene ed educazione sanitaria.
5. Area giuridica.
Settori scientificodisciplinari:
N01X Diritto privato;
N08X Diritto costituzionale;
N09X Istituzioni di diritto pubblico.
Discipline:
Diritto pubblico e legislazione scolastica;
Diritto di famiglia.
6. Area socioantropologica.
Settori scientificodisciplinari:
E03B Antropologia;
L26A Discipline dello spettacolo;
L26B Cinema e fotografia;
M05X Discipline demoetnoantropologiche;
M07B Logica e filosofia della scienza;
P01A Economia politica;
Q05A Sociologia generale;
Q05B Sociologia dei processi culturali e comunicativi;
S03B Statistica sociale.
Discipline:
Sociologia;
Sociologia dell'educazione;
Economia dell'istruzione;
Antropologia culturale;
Sociologia dei processi culturali;
Sociologia della comunicazione;
Metodologia della ricerca sociale.
7. Area linguisticoletteraria.
Settori scientificodisciplinari:
L09A Glottologia e linguistica;
L11A Linguistica italiana;
L12A Letteratura italiana;
L12D Letterature comparate;
M07D Estetica.
Discipline:
Documentazione e biblioteconomia;
Lingua e letteratura italiana;
Didattica della lingua italiana;
Letteratura comparata.
8. Area matematicoinformatica.
Settori scientificodisciplinari:
A01A Logica matematica;
A01B Algebra;
A01C Geometria;
A01D Matematiche complementari;
A02B Probabilità e statistica matematica;
A03X Fisica matematica;
A04A Analisi numerica;
K05B Sistemi di elaborazione delle informazioni;
M07B Logica e filosofia della scienza;
S01A Statistica.
Discipline:
Fondamenti di matematica;
Didattica della matematica;
Informatica;
Logica;
Modelli statistici per l'analisi e la valutazione dei processi
formativi.
9. Area delle scienze naturali fisiche ed ambientali.
Settori scientificodisciplinari:
B01A Fisica generale;
B01B Fisica;
B01C Didattica e storia della fisica;
C01A Chimica analitica;
C02X Chimica fisica;
C03X Chimica generale ed inorganica;
C05X Chimica organica;
C11X Chimica dell'ambiente e dei beni culturali;
D01B Geologia stratigrafica e sedimentologica;
D02A Geografia fisica e geomorfologia;
D03A Mineralogia;
D03B Petrologia e petrografia;
E01A Botanica generale;
E02A Zoologia;
E02C Biologia evolutiva e didattica della biologia;
E03A Ecologia;
E03B Antropologia;
M06A Geografia.
Discipline:
Scienze naturali;
Fondamenti di fisica;
Didattica della fisica;
Didattica delle scienze della terra;
Didattica delle scienze della vita;
Scienze della vita;
Geografia;
Didattica della geografia;
Educazione ambientale.
10. Area della musica e della comunicazione sonora.
Settore scientificodisciplinare:
L27B Musicologia e storia della musica moderna e contemporanea;
Discipline:
Didattica della musica;
Metodologie dell'educazione musicale;
Estetica musicale.
11. Area delle Scienze motorie
Discipline:
Didattica delle scienze motorie;
Educazione fisica e sportiva.
12. Area della didattica delle lingue moderne.
L09H Didattica delle lingue moderne;
L10A Filologia romanza;
L16A Lingua e letteratura francese;
L16B Linguistica francese;
L17A Lingua e letteratura spagnola;
L17C Linguistica spagnola;
L18A Lingua e letteratura inglese;
L18C Linguistica inglese;
L19A Lingua e letteratura tedesca;
L19B Linguistica tedesca;
L20A Filologia germanica.
Discipline:
Lingua e letteratura inglese;
Lingua e letteratura francese;
Lingua e letteratura tedesca;
Lingua e letteratura spagnola;
Didattica della lingua inglese;
Didattica della lingua francese;
Didattica della lingua tedesca;
Didattica della lingua spagnola.
13. Area storicosociale.
Settori scientificodisciplinari:
L02B Storia romana;
M01X Storia medievale;
M02A Storia moderna;
M03A Storia delle religioni;
M04X Storia contemporanea;
M08E Storia della scienza;
P03X Storia economica.
Discipline:
Storia;
Didattica della storia;
Storia della scienza.
14. Area del disegno e delle arti visive.
Settori scientificodisciplinari:
H11X Disegno;
L26B Cinema e fotografia.
Discipline:
Disegno;
Didattica della arti (visive e plastiche);
Percezione e comunicazione visiva;
Pedagogia delle comunicazioni sociali, pedagogia dei media.
15. Area dell'integrazione scolastica per allievi disabili.
Settori scientificodisciplinari:
F11B Neurologia;
F19A Pediatria generale e specialistica;
F19B Neuropsichiatria infantile;
F22A Igiene generale ed applicata;
F23F Scienze di riabilitazione audiometriche, audioprotesiche e
logopediche;
M09E Pedagogia speciale;
M10A Psicologia generale;
M10B Psicobiologia e psicologia fisiologica;
M11A Psicologia dello sviluppo e dell'educazione;
M11D Psicologia dinamica;
M11E Psicologia clinica.
Discipline:
Didattica speciale;
Tecniche di osservazione del comportamento infantile;
Psicologia dell'handicap e della riabilitazione;
Psicologia clinica;
Psicopatologia dello sviluppo;
Pediatria preventiva e sociale;
Riabilitazione neurologica.
16. Area filosofica.
Settori scientificodisciplinari:
M07C Filosofia morale;
M07D Estetica;
M07E Filosofia del linguaggio.
Discipline:
Antropologia filosofica;
Etica;
Filosofia delle religioni;
Filosofia del linguaggio.
Norme di attuazione.
20. Ai fini del conseguimento dello specifico obiettivo formativo
indicato nel comma 2, il ricorso alla mutuazione degli insegnamenti
attivati presso altri corsi di laurea è consentito, con delibere
motivate dalle competenti strutture didattiche, per non più di un
quarto degli insegnamenti attivati nel corso di laurea.
21. Il consiglio di corso di laurea e il consiglio di facoltà con
motivate delibere possono proporre agli organi di Ateneo per
l'approvazione nuovi insegnamenti disciplinari e una diversa
organizzazione dei percorsi curricolari e dell'ordinamento didattico
in conseguenza di modificazioni legislative introdotte negli ordini e
cicli della scuola elementare e materna o di nuove competenze
richieste agli insegnanti.
Il presente decreto entra in vigore con effetto immediato e sarà
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della Repubblica Italiana.
Padova, 29 luglio 1998
Il rettore: Marchesini