Serie Generale n. 241 del 15-10-1998
DECRETI, DELIBERE E ORDINANZE MINISTERIALI
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
DECRETO 18 settembre 1998, n. 357
Regolamento recante le caratteristiche formali generali della terza prova scritta negli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria superiore e le istruzioni per lo svolgimento della prova medesima nei primi due anni di applicazione del nuovo ordinamento. (GU Serie Generale n.241 del 15-10-1998)
Nota: note: Entrata in vigore del decreto: 30-10-1998

IL MINISTRO
DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE

Vista la legge 10 dicembre 1997, n. 425, recante disposizioni per
la riforma degli esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di
istruzione secondaria superiore e, in particolare, l'articolo 3;
Visti gli articoli 4, 5 e 14 del decreto del Presidente della
Repubblica 23 luglio 1998, n. 323, con il quale è stato emanato il
regolamento che disciplina gli esami di Stato;
Visto l'articolo 15 del medesimo decreto del Presidente della
Repubblica che detta disposizioni transitorie per l'applicazione
graduale della nuova disciplina e, in particolare, per lo svolgimento
della terza prova scritta;
Visto il testo unico delle leggi in materia di istruzione,
approvato con decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297 e, in
particolare, l'articolo 205, comma 1;
Visto l'articolo 17, comma 3, della legge 23 agosto 1988, n. 400;
Udito il parere del Consiglio di Stato n. 162/98, espresso
nell'adunanza della sezione consultiva per gli atti normativi del 14
settembre 1998;
Vista la comunicazione al Presidente del Consiglio dei Ministri, a
norma dell'articolo 17, comma 3, della citata legge n. 400/1998 (nota
n. 5046 del 17 settembre 1998);

E m a n a
il seguente regolamento:

Art. 1.
F i n a l i t à

1. La terza prova scritta negli esami di Stato conclusivi dei corsi
di studio di istruzione secondaria superiore, a carattere
pluridisciplinare, è intesa ad accertare le conoscenze, competenze e
capacità acquisite dal candidato, nonchè le capacità di utilizzare
e integrare conoscenze e competenze relative alle materie dell'ultimo
anno di corso, anche ai fini di una produzione scritta, grafica o
pratica.

Art. 2.
Tipologie e caratteristiche formali generali
della prova
1. La prova, predisposta dalle commissioni a norma dell'articolo 5,
comma 2, del decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio 1998,
n. 323, per la quale le commissioni stesse possono avvalersi
dell'archivio nazionale permanente dell'Osservatorio nazionale
istituito presso il Centro europeo dell'educazione di cui
all'articolo 14 del medesimo decreto, può comprendere,
alternativamente o cumulativamente, le seguenti tipologie di
svolgimento:
A) Trattazione sintetica di argomenti.
La proposta di trattazione sintetica di argomenti significativi,
anche a carattere pluridisciplinare, contiene l'indicazione della
estensione massima consentita (numero delle righe o delle parole).
Tale proposta può essere presentata al candidato anche mediante un
breve testo, in relazione al quale vengano poste specifiche domande.
B) Quesiti a risposta singola.
I quesiti a risposta singola, volti ad accertare la conoscenza e i
livelli di competenza raggiunti dal candidato su argomenti
riguardanti una o più materie, possono essere articolati in una o
più domande chiaramente esplicitate. Le risposte debbono essere in
ogni caso autonomamente formulate dal candidato e contenute nei
limiti della estensione massima indicta dalla commissione
analogamente a quanto previsto alla precedente lettera A).
C) Quesiti a risposta multipla.
I quesiti a risposta multipla, per i quali vengono fornite più
risposte, tra cui il candidato sceglie quella esatta, possono essere
presentati anche in forma di risposta chiusa e prevedere un certo
numero di permutazioni di posizione delle domande e delle risposte.
Tali quesiti possono pertanto concretarsi in vere e proprie prove
strutturate vertenti su argomenti di tutte le materie dell'ultimo
anno di corso.
D) Problemi a soluzione rapida.
La proposta di problemi che richiedono una soluzione rapida è
articolata in relazione allo specifico indirizzo di studio e alle
esercitazioni effettuate dal candidato nel settore disciplinare
coinvolto nel corso dell'ultimo anno.
E) Casi pratici e professionali.
L'analisi di casi pratici e professionali va correlata ai contenuti
dei singoli piani di studio dei vari indirizzi, alle impostazioni
metodologiche seguite dai candidati e alle esperienze acquisite anche
all'interno di una progettazione di istituto caratterizzata
dall'ampliamento dell'offerta formativa. La trattazione di un caso
pratico e professionale, che costituisce una esercitazione didattica
particolarmente diffusa negli istituti professionali e tecnici, può
coinvolgere più materie ed è presentata con indicazioni di
svolgimento puntuali e tali da assicurare risposte in forma
sintetica.
F) Sviluppo di progetti.
Lo sviluppo di un progetto è proposto per quegli indirizzi di
studio per i quali tale modalità rappresenta una pratica didattica
largamente adottata. In particolare negli istituti tecnici e
professionali, in relazione ai singoli piani di studio, può essere
richiesto lo sviluppo di un progetto che coinvolga diverse discipline
o la esposizione di una esperienza di laboratorio o anche la
descrizione di procedure di misura o di collaudo di apparati o
impianti che siano tali da consentire al candidato di dimostrare
anche la conoscenza degli strumenti, delle loro caratteristiche e
delle metodologie di impiego.
Nei licei artistici, al fine di accertare in particolare le
capacità di integrazione e applicazione dei linguaggi
plasticovisuali ad una problematica architettonica, può essere
richiesto lo sviluppo di un progetto anche attraverso la lettura,
l'analisi e la interpretazione grafica dei caratteri compositivi,
stilistici, costruttivi di un'opera o di un complesso monumentale. La
formulazione della proposta deve prevedere anche la trattazione, in
forma sintetica, del contesto culturale, storico e sociale entro cui
l'opera si pone. In relazione alla specificità dei piani di studio
la trattazione è integrata da quesiti attinenti alle discipline
dell'ultimo anno, eventualmente non incluse nella traccia assegnata.
Negli istituti d'arte è richiesta una produzione, a carattere
scrittografico, intesa ad accertare le capacità di argomentare e
motivare il processo progettuale seguito nella seconda prova scritta,
anche sotto il profilo storico, culturale, socioeconomico,
tecnologico e artistico. Il progetto assegnato è integrato da
quesiti inerenti le discipline dell'ultimo anno.

Art. 3.
Accertamento della conoscenza della lingua straniera
1. All'interno della terza prova scritta deve essere previsto, di
norma, un breve spazio destinato all'accertamento della conoscenza
della lingua o delle lingue straniere comprese nel piano di studi
dell'ultimo anno. La verifica di tale conoscenza può essere
effettuata dalla commissione secondo una delle seguenti modalita':
A) Breve esposizione in lingua straniera (entro un numero massimo
di parole prestabilito) di uno degli argomenti o di uno dei quesiti,
a scelta del candidato, tra quelli proposti dalla commissione
nell'ambito della trattazione sintetica o del gruppo dei quesiti o
anche delle domande che accompagnano la soluzione di casi pratici o
lo sviluppo di progetti. All'interno di tali tipologie può anche
prevedersi che una richiesta o parte di essa venga presentata al
candidato attraverso un testo in lingua straniera della lunghezza di
circa 80 parole, seguito da una o due domande intese ad accertare la
comprensione del brano e la capacità di produzione scritta. In tal
caso la commissione ha cura di scegliere possibilmente un testo che
per contenuto e caratteristiche linguisticoformali sia, per quanto
possibile, congruente con la specificità dell'indirizzo di studio
seguito dal candidato.
B) Breve risposta in lingua straniera o anche in lingua italiana ad
uno o più quesiti appositamente formulati in lingua dalla
commissione.
2. Qualora nel piano di studio dell'ultimo anno siano comprese due
o più lingue straniere, di cui una già oggetto della seconda prova
scritta, il candidato deve utilizzare per la terza prova una lingua
straniera diversa da quella nella quale ha svolto la seconda prova.
3. Nella scelta delle modalità da seguire per la verifica della
conoscenza della lingua straniera, la commissione tiene nel debito
conto gli spazi orari, l'impostazione metodologica, le esperienze
realizzate, gli obiettivi, conseguiti e il livello di conoscenza
della lingua raggiunto dai candidati, in conformità di quanto
puntualmente precisato nel documento del consiglio di classe.

Art. 4.
Gradualità e flessibilità della prova
1. Nei primi due anni di applicazione del nuovo ordinamento degli
esami, la prova concerne una sola delle tipologie di cui all'articolo
2. La scelta della tipologia da parte delle commissioni deve tener
conto della specificità dell'indirizzo di studi, delle impostazioni
metodologiche seguite dai candidati, delle esperienze acquisite
all'interno della progettazione dell'istituto e della pratica
didattica adottata, quali risultano dal documento del consiglio di
classe di cui all'articolo 5, comma 2, del citato decreto del
Presidente della Repubblica 23 luglio 1998, n. 323.
2. La prova, che nei primi due anni non potrà coinvolgere più di
quattro discipline, può alternativamente prevedere:
a) non più di 4 argomenti per la trattazione sintetica;
b) non più di 8 quesiti a risposta singola;
c) non più di 10 quesiti a risposta multipla;
d) non più di 2 problemi scientifici a soluzione rapida, tali
cioè da non richiedere calcoli complessi;
e) non più di 2 casi pratici e professionali;
f) 1 progetto.
3. Per l'anno scolastico 1998/99, le commissioni, in alternativa a
quanto indicato nel comma 2, possono predisporre la prova mediante un
testo di riferimento (in forma di documento scritto e/o iconica e/o
grafica) che consenta di sollecitare prestazioni di valore
multidisciplinare, articolate in una o più delle modalità previste
dall'articolo 2 del presente decreto e contenute nei limiti di cui al
precitato comma 2. A tal fine le commissioni possono avvalersi, ai
sensi dell'art. 14 del decreto del Presidente della Repubblica 23
luglio 1998, n. 323, dei modelli forniti dall'Osservatorio nazionale
istituito presso il CEDE.
Il presente decreto, munito del sigillo dello Stato, sarà inserito
nella Raccolta ufficiale degli atti normativi, della Repubblica
italiana. È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e di farlo
osservare.
Roma, 18 settembre 1998
Il Ministro: Berlinguer
Visto, il Guardisigilli: Flick
Registrato alla Corte dei conti l'8 ottobre 1998
Registro n. 1 Pubblica istruzione, foglio n. 301