Serie Generale n. 90 del 17-4-2000
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
SECONDA UNIVERSITA' DI MILANO - BICOCCA
SECONDA UNIVERSITA' DI MILANO - BICOCCA
DECRETO 26 novembre 1999
Istituzione della scuola di specializzazione in psicologia del ciclo di vita e della scuola di specializzazione in scienza e tecnologia dei materiali. (GU Serie Generale n.90 del 17-04-2000)

IL RETTORE

Visto il decreto del Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica 10 giugno 1999, con il quale è stata
istituita la seconda Università degli studi di Milano, nascente
dalla separazione organica dell'Università degli studi di Milano;
Visto il decreto del Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica 12 marzo 1999, con il quale la seconda
Università degli studi di Milano ha assunto la denominazione di
"Università degli studi di Milano-Bicocca";
Vista la convenzione stipulata tra l'Università degli studi di
Milano e l'Università degli studi di Milano - Bicocca per
l'attuazione di un sistema interuniversitario integrato;
Visto il decreto 27 settembre 1999, con il quale il rettore
dell'Univeristà degli studi di Milano, in attuazione di quanto
deliberato dal senato accademico, ha disposto lo scorporo dalla
stessa Università e il trasferimento all'Università degli studi di
Milano-Bicocca della scuola di specializzazione in psicologia del
ciclo di vita e della scuola di specializzazione in Scienza e
tecnologia dei materiali, a decorrere dall'anno accademico 1999/2000;
Decreta:
A decorrere dall'anno accademico 1999/2000, l'Università degli
studi di Milano-Bicocca comprende anche la scuola di specializzazione
in psicologia del ciclo di vita, annessa alla facoltà di psicologia,
e la scuola di specializzazione in scienza e tecnologia dei
materiali, annessa alla facoltà di scienze matematiche, fisiche e
naturali.
Alle scuole di specializzazione sopra indicate si applicano gli
ordinamenti di seguito riportati.

Scuola di specializzazione
in psicologia del ciclo di vita
Art. 1.
È istituita la scuola di specializzazione in psicologia del ciclo
di vita presso l'Università degli studi di Milano-Bicocca.
La scuola è articolata nei seguenti indirizzi:
intervento psicologico per il bambino, l'adolescente e la
famiglia;
intervento psicologico nei disturbi dello sviluppo e negli
handicap;
intervento psicologico per l'adulto e per l'anziano;
intervento psicologico nei contesti scolastici.
La scuola ha lo scopo di formare specialisti preparati a compiere
interventi psicologici nelle diverse fasi del ciclo di vita nei
processi educativi, nonchè sui soggetti con disturbi dello sviluppo
o portatori di handicap, utilizzando competenze proprie della
professionalità psicologica nei suoi aspetti preventivi,
diagnostici, terapeutici e riabilitativi.
La scuola rilascia il titolo di specialista in Psicologia del ciclo
di vita, con l'indicazione dell'indirizzo seguito. Limitatamente
all'indicazione degli indirizzi "Intervento psicologico per il
bambino, l'adolescente e la famiglia", "Intervento psicologico nei
disturbi dello sviluppo e negli handicap", "Intervento psicologico
per l'adulto e per l'anziano", il titolo consente l'iscrizione alla
lista degli psicoterapeuti.

Art. 2.
La scuola ha la durata di quattro anni.
Ciascun anno prevede 400 ore di corsi di insegnamento e 400 ore di
attività pratiche guidate. Ciascun corso di insegnamento comprende
almeno 30 ore.
In base alle strutture e alle attrezzature disponibili, la scuola
è in grado di accettare il numero massimo di iscritti determinato in
25 per ciascun anno di corso, per un totale di 100 specializzandi.
Il Consiglio della scuola stabilisce di anno in anno gli indirizzi
da attivare e il numero massimo degli iscrivibili a ciascun
indirizzo.
Concorre al funzionamento della scuola la Facoltà di psicologia.

Art. 3.
Sono ammessi al concorso per l'accesso alla scuola i laureati in
psicologia.
I candidati all'ammissione dovranno dare prova di buona conoscenza
strumentale della lingua inglese.
Per l'iscrizione alla scuola è richiesto il diploma di
abilitazione all'esercizio della professione e l'iscrizione all'albo
degli psicologi.

Art. 4.
Le materie di insegnamento e le attività pratiche guidate sono
comuni a tutti gli specializzandi per il primo biennio; per il
successivo biennio differiscono a seconda dell'indirizzo scelto.
Qualora sia prevista l'attivazione di più indirizzi, gli iscritti
al secondo anno sono tenuti a dichiarare, entro il 31 maggio, quale
indirizzo intendano seguire nel biennio di specializzazione.

Art. 5.
Per il primo biennio, comune agli indirizzi, gli argomenti di
studio sono indicativamente i seguenti:
Modelli di intervento psicoterapcutico
Neuropsicologia dello sviluppo
Psicologia degli ambienti educativi e lavorativi
Psicologia dei gruppi e tecniche di intervento
Psicologia del ciclo di vita
Psicologia dell'adolescenza
Psicologia dell'infanzia
Psicologia della famiglia
Psicologia e psicopatologia del linguaggio
Psicopatologia dello sviluppo
Tecniche del colloquio e dell'intervista
Tecniche di esame della personalità in età evolutiva
Tecniche psicometriche
Teorie e tecniche di osservazione del comportamento nel ciclo di
vita.
Per il secondo biennio, che si articola in quattro indirizzi, gli
argomenti di studio sono indicativamente i seguenti:
Aspetti psicologici dell'integrazione scolastica, sociale e
professionale
Consulenza e intervento sulle problematiche familiari
Consulenza psicologica agli alunni, agli insegnanti e alle
famiglie
Consulenza psicologica agli insegnanti e ai rieducatori
Consulenza psicologica ai genitori e alla famiglia
Consulenza psicologica all'adolescente
Consulenza psicologica all'adulto e all'anziano
Consulenza psicologica alla gravidanza e alla maternità
Consulenza psicologica nelle istituzioni
Consulenza psicologica nelle istituzioni per l'adulto e per
l'anziano
Diagnostica dei disturbi cognitivi e dell'apprendimento
Diagnostica e trattamento dei disturbi affettivi e relazionali
Diagnostica e trattamento dei disturbi del linguaggio
Diritto di famiglia e legislazione minorile
Epidemiologia e prevenzione dei disturbi dello sviluppo
Legislazione e organizzazione scolastica
Metodologie e tecniche dell'intervento formativo
Neurofisiologia dell'invecchiamento
Neuropsicologia dei disturbi sensoriali, motori e cognitivi
Organizzazione e legislazione dei servizi scolastici
Organizzazione e legislazione dei servizi scolastici e
socio-sanitari
Organizzazione e legislazione dei servizi socio-sanitari
Prevenzione e trattamento del disadattamento sociale e della
devianza
Prevenzione, diagnosi e trattamento dei disturbi dello sviluppo e
dell'handicap
Prevenzione, diagnosi e trattamento dei disturbi neuropsicologici
dell'età adulta e anziana
Psicodiagnostica delle funzioni cognitive nell'adulto e
nell'anziano
Psicodinamica delle tossicodipendenze e tecniche di intervento
psicologico
Psicologia dei gruppi e dell'associazionismo
Psicopedagogia dei mezzi di comunicazione
Psicologia dell'adozione e dell'affidamento eterofamiliare
Psicologia dell'apprendimento logico-matematico e scientifico
Psicologia dell'educazione sessuale
Psicologia dell'età adulta e anziana
Psicologia dell'insegnamento e delle relazioni educative
Psicologia dell'orientamento scolastico e professionale
Psicologia della comunicazione verbale, non verbale ed espressiva
Psicologia dei processi di alfabetizzazione
Psicopatologia dell'apprendimento
Psicopatologia dell'età adulta e anziana
Psicopatologia della coppia e della famiglia
Psicopatologia della letto-scrittura e del calcolo e tecniche di
intervento
Psicosociologia delle comunità e tecniche di intervento
Tecniche di esame della personalità nell'età adulta e anziana
Tecniche di intervento negli handicap gravi
Tecniche di intervento nelle difficoltà di apprendimento
Tecniche di intervento psicologico nella malattia in età
evolutiva
Tecniche di osservazione del comportamento nei contesti
scolastici
Tecniche di psicoterapia
Tecniche di psicoterapia nell'adolescenza
Tecniche di psicoterapia nell'infanzia
Tecniche di riabilitazione cognitiva (linguaggio, memoria,
attenzione)
Tecniche di rieducazione psicomotoria e di intervento
riabilitativo
Tecniche di valutazione e di intervento psicologico nella coppia
e nella famiglia
Tecniche di valutazione nella scuola
Teorie della motivazione scolastica.

Art. 6.
Per il primo anno, comune agli indirizzi, il piano di studi
comprende la seguente ripartizione per aree disciplinari:
M10C - Metodologia e tecniche della ricerca psicologica, 2 corsi;
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 3 corsi;
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso;
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso.
Per il secondo anno, comune agli indirizzi, il piano di studi
comprende la seguente ripartizione per aree disciplinari:
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 2 corsi;
M10C/M11A - Metodologia e tecniche della ricerca psicologica -
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 1 corso;
M11D - Psicologia dinamica, 3 corsi;
M11E - Psicologia clinica, 1 corso.
Per il successivo biennio, il piano di studi comprende la seguente
ripartizione per aree disciplinari:
Indirizzo: Intervento psicologico per il bambino, l'adolescente la
famiglia.
Terzo anno:
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 1 corso;
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 2 corsi;
M11D - Psicologia dinamica, 2 corsi;
M11E - Psicologia clinica, 1 corso;
N01X - Diritto privato, 1 corso.
Quarto anno:
M11D - Psicologia dinamica, 5 corsi;
M11E - Psicologia clinica, 2 corsi.
Indirizzo: Intervento Psicologico nei disturbi dello sviluppo e negli
handicap.
Terzo anno:
F19B - Neuropsichiatria infantile, 2 corsi;
M10A - Psicologia generale, 2 corsi;
M10B - Psicobiologia fisiologica, 1 corso;
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso;
M11A/M09E - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione -
Pedagogia speciale, 1 corso.
Quarto anno:
F22A - Igiene generale ed applicata, 1 corso;
M10A - Psicologia generale, 1 corso;
M10B/F19B - Psicobiologia e psicologia fisiologica -
Neuropsichiatria infantile, l corso;
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 2 corsi;
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso;
M11D/M11E - Psicologia dinamica - Psicologia clinica, 1 corso.
Indirizzo: Intervento psicologico per l'adulto e per l'anziano.
Terzo anno:
F22A - Igiene generale ed applicata, 1 corso;
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 2 corsi;
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso;
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso;
M11E - Psicologia clinica, 1 corso;
M10A-M10B - Psicologia generale - Psicobiologia e psicologia
fisiologica, 1 corso.
Quarto anno:
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 1 corso;
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso;
M11E - Psicologia clinica, 3 corsi;
M11B/M11D - Psicologia sociale - Psicologia dinamica, 1 corso;
M11D/M11E - Psicologia dinamica - Psicologia clinica, 1 corso.
Indirizzo: Intervento psicologico nei contesti scolastici.
Terzo anno:
M09A - Pedagogia generale, 1 corso;
M10A - Psicologia generale, 1 corso;
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 5 corsi.
Quarto anno:
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 1 corso;
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso;
M09A/M11A - Pedagogia generale - Psicologia dello sviluppo e
dell'educazione, 1 corso;
M09F/M11A - Pedagogia sperimentale - Psicologia dello sviluppo e
dell'educazione, 1 corso;
M11A/M11C - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione -
Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso;
M11A/M11E - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione -
Psicologia clinica, 1 corso;
N09X - Istituzioni di diritto pubblico, 1 corso.
La ripartizione degli argomenti di studio e dei relativi corsi
negli anni è puramente orientativa. Il Consiglio della scuola può
introdurre modifiche, ove le ritenga opportune.
Per essere ammesso all'esame finale, lo specializzando deve aver
superato gli esami annuali, tirocini ed aver condotto, con
progressiva assunzione di autonomia, i seguenti atti specialistici:
Per l'indirizzo di intervento psicologico per il bambino,
l'adolescente e la famiglia:
a) effettuazione di un minimo di 50 ore di sedute osservative con
bambini e/o con pazienti in età evolutiva;
b) presa in carico terapeutica di almeno 10 soggetti, nelle
diverse fasce di età;
c) 50 colloqui con i genitori in fase diagnostica o come sostegno
psicologico per problematiche del figlio;
d) 30 psicodiagnosi di soggetti nelle diverse età.
Per l'indirizzo di intervento psicologico nei disturbi dello sviluppo
e negli handicap:
a) effettuazione di un minimo di 50 ore di sedute osservative con
pazienti in età evolutiva che presentano disturbi
dell'apprendimento, disturbi cognitivi, neuropsicologici ed
emotivorelazionali;
b) presa in carico terapeutica di almeno 10 pazienti;
c) 20 colloqui con i genitori o gli insegnanti per
l'inquadramento diagnostico del paziente;
d) 50 psicodiagnosi di pazienti di diversa età e diversa
condizione clinica.
Per l'indirizzo di intervento psicologico per l'adulto e per
l'anziano:
a) effettuazione di un minimo di 50 ore di sedute osservative di
valutazione cognitiva e neuropsicologica nell'anziano;
b) valutazione cognitiva di almeno 10 anziani;
c) valutazione neuropsicologica di 2 casi di demenza senile;
d) ore di intervento per il recupero delle funzioni cognitive e
presa in carico di due casi di riabilitazione delle funzioni
cognitive.
Per l'indirizzo di intervento psicologico nei contesti scolastici:
non si propongono contenuti specialistici per le attività
pratiche.

Scuola di specializzazione
in scienza e tecnologia dei materiali
Art. 7.
È istituita la scuola di specializzazione in scienza e tecnologia
dei materiali presso l'Università degli studi di Milano-Bicocca.
La scuola ha il compito di formare figure professionali capaci di
progettare, selezionare e provare i materiali in funzione delle
applicazioni specifiche, partendo da una comprensione della loro
struttura interna a livello chimico-fisico.
La scuola rilascia il titolo di specialista in scienza e tecnologia
dei materiali.

Art. 8.
La scuola ha la durata di due anni e non è suscettibile di
abbreviazioni.
Ciascun anno prevede almeno centocinquanta ore di insegnamento e
almeno cento ore di attività pratiche guidate.
In base alle strutture ed attrezzature disponibili, la scuola è in
grado di accettare il numero massimo di quindici iscritti per ciascun
anno di corso per un totale di trenta specializzandi.

Art. 9.
Concorrono al funzionamento della scuola la facoltà di scienze
matematiche, fisiche e naturali e i dipartimenti di fisica, chimica
inorganica, metallorganica e analitica, chimica fisica ed
elettrochimica, chimica organica e industriale, chimica strutturale e
stereochimica inorganica e l'istituto di fisica generale applicata.
Nel manifesto annuale degli studi viene indicata la sede della
direzione della scuola.

Art. 10.
Sono ammessi al concorso per ottenere l'iscrizione alla scuola i
laureati dei corsi di laurea in chimica, chimica industriale, fisica,
ingegneria e scienza dei materiali.
Sono altresì ammessi al concorso per l'ammissione alla scuola
coloro che siano in possesso del titolo di studio conseguito presso
università straniere e che sia equipollente, ai sensi dell'art. 332
del testo unico del 31 agosto 1933, n. 1592, a quelli richiesti nei
commi precedenti.

Art. 11.
Le materie di insegnamento sono le seguenti:
1o Anno:
1 - fisica dei materiali;
2 - chimica dei materiali;
3 - laboratorio materiali;
4 - un insegnamento (due insegnamenti) scelti tra quelli
opzionali;
5 - partecipazione a corsi seminariali.
Il primo anno va integrato, a giudizio del consiglio della scuola,
da uno o più dei seguenti corsi che integrino la preparazione dei
laureati provenienti da diversi corsi di laurea:
fondamenti di chimica dei materiali;
fondamenti di fisica della materia;
fondamenti di ingegneria dei materiali.
2o Anno:
1 - comportamento e affidabilità;
2 - struttura e caratterizzazione dei materiali;
3 - due insegnamenti (tre insegnamenti) scelti tra quelli
opzionali;
4 - partecipazione ai corsi seminariali.
Gli insegnamenti opzionali sono i seguenti:
1 - laboratorio materiali II;
2 - chimica fisica dei materiali;
3 - tecnologia e processi fabbricazione;
4 - caratterizzazione struttura e proprietà dei materiali;
5 - materiali metallici;
6 - materiali ceramici;
7 - materiali semiconduttori;
8 - materiali polimerici;
9 - materiali compositi;
10 - materiali magnetici;
11- materiali strutturali;
12 - biomateriali;
13 - scienza delle costruzioni e proprietà meccaniche dei
materiali;
14 - corrosione e protezione dei materiali;
15 - tecniche informati che e di elaborazione dei dati;
16 - superfici e interfacce;
17 - fisica e tecnologia dei dispositivi;
18 - fondamenti di cristallografia e strutturistica;
19 - criteri di scelta dei materiali;
20 - analisi chimico-fisica dei materiali;
21 - principi di tecnologie dei materiali.

Art. 12.
All'inizio di ciascun anno di corso gli specializzandi dovranno
concordare con il consiglio della scuola la scelta dei corsi
opzionali che dovranno costituire orientamento all'interno della
specializzazione e l'attività sperimentale di laboratorio che sarà
svolta sotto la guida di un relatore nominato dal consiglio della
scuola.
Su parere del consiglio della scuola verranno riconosciute
attività inerenti alla specializzazione svolte presso enti pubblici
o privati anche nell'ambito di convenzioni specifiche.

Art. 13.
Il corso si conclude con un esame di diploma, che consiste nella
discussione di una dissertazione scritta, che dimostri la
preparazione scientifica e le capacità operative nella scienza e
tecnologia dei materiali.
Milano, 26 novembre 1999
Il rettore: Fontanesi