3a Serie Speciale - Regioni n. 13 del 26-3-1988
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA GIUNTA PROVINCIALE 22 ottobre 1987, n. 1252
Regolamento di esecuzione dell'art. 172 della legge provinciale 29 aprile 1983, n. 12 e successive modifiche, per quanto attiene le prove d'esame, i programmi, le modalita' di attuazione dei corsi ed i relativi piani di studio, per l'assunzione mediante pubblico concorso per titoli ed esami nel profilo professionale di insegnante delle scuole dell'infanzia, del vi livello funzionale-retributivo. (GU 3a Serie Speciale - Regioni n.13 del 26-03-1988)

Vista la legge provinciale 29 aprile 1983, n. 12 e successive
modifiche ed in particolare l'art. 172;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 31 agosto 1972,
n. 670 ed in particolare gli artt. 53 e 54, n. 1;
Su conforme deliberazione della giunta provinciale n. 9385 di data
11 settembre 1987, non soggetta alla registrazione della Corte dei
conti;

Decreta:

di emanare il regolamento di esecuzione dell'art. 172 della legge
provinciale 29 aprile 1983, n. 12 e successive modifiche, per quanto
attiene le prove d'esame, i programmi, le modalità di attuazione dei
corsi ed i relativi piani di studio, per l'assunzione mediante
pubblico concorso per titoli ed esami nel profilo professionale di
insegnante delle scuole dell'infanzia, del VI livello
funzionale-retributivo, di cui al testo allegato, che forma parte
integrante e sostanziale del presente decreto.
Il presente decreto sarà inviato alla Corte dei conti per la
registrazione e pubblicato sul Bollettino ufficiale della Regione.
È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e di farlo
osservare.
Trento, addì 22 ottobre 1987
Il presidente: ANGELI
Il dirigente: LEONARDI
Registrato alla Corte dei conti addì 9 dicembre 1987
Registro 61, foglio 167
REGOLAMENTO DI ESECUZIONE DELL'ART. 172 DELLA LEGGE PROVINCIALE 29
APRILE 1983, N. 12 E SUCCESSIVE MODIFICHE, PER QUANTO ATTIENE LE
PROVE D'ESAME, I PROGRAMMI, LE MODALITÀ DI ATTUAZIONE DEI CORSI
ED I RELATIVI PIANI DI STUDIO, PER L'ASSUNZIONE MEDIANTE PUBBLICO
CONCORSO PER TITOLI ED ESAMI NEL PROFILO PROFESSIONALE DI
INSEGNANTE DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA, DEL VI LIVELLO
FUNZIONALE-RETRIBUTIVO.

Art. 1.

1. Il programma d'esame per l'accesso al profilo professionale di
insegnante delle scuole dell'infanzia, del VI livello
funzionale-retributivo, consiste in una prova scritta, nonchè nella
frequenza di un corso della durata di almeno trenta giorni, per non
meno di 150 ore complessive, che si conclude con una prova orale.

Art. 2.

1. La prova scritta consiste nella trattazione articolata di un
argomento, scelto fra tre proposti, che consenta di accertare nel
candidato la capacità di riflessione sui problemi culturali,
pedagogicoeducativi, metodologico-didattici e organizzativi della
scuola dell'infanzia.

Art. 3.

1. Il corso si svolge sotto la guida degli esperti della
commissione esaminatrice del concorso; esso avrà carattere
teorico-pratico e dovrà prevedere la partecipazione attiva a
esercitazioni, seminari e gruppi di studio per non meno di 150 ore
complessive e per un totale di trenta giorni.
2. Il corso è diretto a:
favorire la conoscenza dei problemi dell'educazione;
accertare e sviluppare le attitudini, le capacità e la
preparazione professionale dei candidati;
promuovere l'approfondimento della didattica delle attività del
bambino;
consentire una esperienza di approccio critico alla realtà della
scuola ed ai suoi problemi;
avviare un processo di acquisizione di competenze e di capacità
di interventi adeguati per l'esercizio corretto del ruolo
professionale.
3. Saranno ammessi a frequentare il corso i candidati che avranno
superato la prova scritta con una votazione di almeno 7/10.
4. Il corso sarà distinto nelle seguenti tre fasi:
1) la prima sarà dedicata ad una parte teorica consistente in
lezioni, attività di seminario e di gruppi di studio;
2) la seconda sarà dedicata ad una parte pratica consistente in
esercitazioni, rilevazioni, inchieste e applicazioni didattiche
svolte individualmente o a gruppi;
3) la terza sarà dedicata all'approfondimento teorico dei temi
sviluppati nella seconda fase nonchè all'esame e discussione delle
esercitazioni pratiche.
5. Per lo svolgimento della parte teorica del corso gli argomenti
da approfondire vertono su quelli di seguito indicati, essendo
rimessa alla commissione la specificazione dei singoli argomenti:
I - Problemi relativi al bambino.
1) Sviluppo fisico; nozioni di igiene scolastica.
2) Lineamenti di psicologia dell'età evolutiva con particolare
riguardo ai processi di sviluppo e di socializzazione del bambino
fino a sei anni.
3) Aspetti psicologici dell'attività del bambino nell'ambito
della scuola dell'infanzia.
4) Osservazione del comportamento del bambino; rilevazioni
empiriche e riflessioni valutative; le situazioni di competizione e
di cooperazione; l'oggettivazione e l'interiorizzazione di norme
morali in situazioni sociali.
5) Acquisizione di abilità o di abitudini psicomotorie,
espressive, verbali.
6) Studio dell'ambiente socio-familiare come presupposto per un
armonico rapporto tra l'azione educativa scolastica e quella
familiare.
7) Individuazione dei condizionamenti socio-familiari che
influenzano lo sviluppo della personalità del bambino.
8) Prima individuazione di bambini con deficienza, ritardi e
difficoltà nello sviluppo affettivo, motorio, percettivo ed
intellettuale; bambini con difficoltà di adattamento al gruppo dei
coetanie; bambini superdotati.
9) Problemi dell'inserimento del bambino disadattato; rapporti con
i genitori e con le strutture socio-sanitarie locali per avviare a
soluzione i casi di dissadattamento; strategie di sostegno e terapie
di normalizzazione del disadattato.
II - Problemi relativi alla vita ed alla funzione della scuola
dell'infanzia.
1) I diritti del bambino nelle carte internazionali.
2) Cenni di storia delle istituzioni per l'educazione infantile in
Italia.
3) Funzione e struttura della scuola dell'infanzia nella provincia
autonoma di Trento.
4) Il ruolo della scuola dell'infanzia nella società
contemporanea.
5) La scuola dell'infanzia come comunità educativa; composizione,
funzionamento, gestione sociale.
6) Criteri di scelta di attrezzature e materiale didattico
strutturato e non, audiovisivi.
III - Problemi relativi all'interazione tra bambini e scuola
dell'infanzia.
1) Conoscenza critica degli "Orientamenti dell'attività educativa
nelle scuole materne statali".
2) Ricerca e sperimentazione educativa; criteri e condizioni.
3) Programmazione educativa e didattica.
4) Problemi metodologici e didattici delle attività educative:
individualizzazione del rapporto educativo;
strategie dell'attività di gruppo;
organizzazione comunitaria della sezione e della scuola;
interazione educativa in sezioni aperte.
5) Tecnologie eucative con particolare riguardo agli audiovisivi;
attrezzature e materiale didattico strutturato e non; loro
utilizzazione nella scuola dell'infanzia.
6. Per lo svolgimento della parte pratica, le attività
esercitative potranno vertere anche sui seguenti campi di ricerca:
a) rilevazione sui condizionamenti sociali e culturali che
determinano disuguaglianze educative;
b) rilevazione sulle correlazioni fra adattamento scolastico e
senso di sicurezza del bambino;
c) rilevazione sulle condizioni familiari in rappporto al
comportamento del bambino;
d) rilevazione sul ruolo della figura materna e della figura
paterna nella ristrutturazione della personalità infantile;
e) rilevazione delle influenze affettive sulla personalità del
bambino (deprivazione e iperprotezione);
f) rilevazione degli effetti delle condizioni ambientali, con
particolare riguardo alle strutture edilizie, sul processo educativo
nella scuola materna;
g) uso di determinati materiali didattici e loro effetto sui
processi di sviluppo e di maturazione;
h) osservazione sistematica del comportamento dei bambini e
individuazione dei possibili interventi per le organizzazioni delle
attività educative;
i) formulazione di un piano di attività per mete educative da
parte di un gruppo di insegnanti;
l) formulazione di un piano di attività per mete didattiche a
livello di una o più sezioni;
m) formulazione e realizzazione di ipotesi di lavoro relative
alla utilizzazione di tecniche per l'apprendimento linguistico;
n) applicazione di tecniche per lo sviluppo dell'attività di
socializzazione di una o più sezioni o nella comunità scolastica;
o) applicazione di strategie educative per lo sviluppo della
creatività;
p) ricerca ed individuazione di modalità e di tecniche per i
vari momenti dell'educazione psico-motoria ed intellettuale del
bambino;
q) interpretazione di esperienze di innovazione educativa e di
sperimentazioni;
r) presentazione alla famiglia delle finalità e dei problemi
della scuola materna;
s) ricerca e interpretazione dei rapporti fra scuola materna e
scuola elementare e dei rapporti fra insegnanti della scuola materna
e della scuola elementare.
7. Per la parte pratica i candidati saranno ammessi a svolgere la
loro attività di studio, di ricerca e di esercitazione anche nelle
sezioni delle scuole dell'infanzia provinciali con particolare
preferenza alle sezioni del comprensorio da cui i candidati
provengono.

Art. 4.

1. Dell'avvenuta frequenza del corso, come suddiviso nei periodi
sopraindicati, dovrà essere data documentazione mediante apposizione
giornaliera da parte dei candidati della propria firma su un apposito
registro di presenza che sarà assegnato in dotazione al segretario
della commissione, rispettivamente al personale insegnante delle
sezioni delle scuole dell'infanzia presso le quali saranno svolte le
esercitazioni pratiche.
2. Il registro dovrà essere controfirmato dai membri esperti
dalla commissione, dal segretario e, per quanto ne compete,
dall'insegnante presso la cui sezione si è svolta l'attività
pratica.
3. Alla prova orale saranno ammessi quei candidati che abbiano
partecipato ad almeno centoventi delle ore previste per il corso.
4. Gli eventuali casi di assenza o di impedimento dovuti a cause
di forza maggiore, comunque nel limite complessivo massimo di trenta
ore, dovranno essere idoneamente documentati o certificati e ritenuti
giustificati dai membri della commissione cui è affidata la guida
del corso.
5. In caso di assenza ingiustificata, i candidati saranno esclusi
dall'ulteriore frequenza del corso e dall'ammissione alla prova
orale. Il relativo provvedimento è adottato dalla giunta provinciale
su proposta della commissione esaminatrice.

Art. 5.

1. La commissione provvede, su proposta del Presidente, a fissare
la durata effettiva del corso, la data di inizio e il calendario
delle lezioni, nonchè le sedi di effettuazione.
2. Per quanto non specificatamente previsto dal presente
regolamento, in ordine alle modalità di svolgimento, di impostazione
ed organizzazione del corso, è in facoltà della commissione
esaminatrice deliberare sulle medesime.

Art. 6.

1. La prova orale è rivolta ad accertare la conoscenza dei
problemi generali di ciascuno dei tre gruppi di argomenti sopra
indicati, nonchè la capacità di rielaborazione personale e di
valutazione critica dei temi e delle esperienze sviluppati nel corso
medesimo.
2. La stessa è altresì volta ad accertare la conoscenza da parte
dei candidati dei diritti e doveri dell'insegnante delle scuole
dell'infanzia nonchè dell'ordinamento provinciale della scuola
dell'infanzia nel contesto dell'ordinamento amministrativo della
provincia autonoma di Trento.

Art. 7.

1. Ad avvenuta costituzione del comitato provinciale per
l'innovazione e la sperimentazione previsto dall'art. 18 della legge
provinciale 21 marzo 1977, n. 13, si provvederà a sottoporre il
presente regolamento, al fine dell'ulteriore vigenza, al parere del
medesimo comitato.