Serie Generale n. 239 del 13-10-1998
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' «LA SAPIENZA» DI ROMA
UNIVERSITA' «LA SAPIENZA» DI ROMA
DECRETO RETTORALE 2 ottobre 1998
Modificazioni allo statuto dell'Universita'. (GU Serie Generale n.239 del 13-10-1998)

IL RETTORE
Visto lo statuto dell'Università degli studi "La Sapienza" di
Roma, approvato con regio decreto 14 ottobre 1926, n. 2319, e
successive modificazioni ed integrazioni;
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive
modificazioni;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168;
Vista la legge 7 agosto 1990, n. 245;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 28 ottobre 1991;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 12 aprile 1994;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 6 maggio 1994;
Visto il decreto ministeriale 28 aprile 1997;
Vista la delibera del Senato Accademico del 23 dicembre 1997;
Vista la delibera del Consiglio di amministrazione del 17 febbraio
1998;
Vista la nota di indirizzo del Ministero dell'università e della
ricerca scientifica e tecnologica del 16 giugno 1998;
Sentito il parere del comitato regionale di coordinamento delle
università del Lazio del 9 giugno 1998;
Decreta:
dopo l'art. 121 del Titolo XVIII dello statuto dell'Università
degli studi "La Sapienza" di Roma, relativo alle scuole di
specializzazione, approvato e modificato con i decreti indicati nelle
premesse, è inserito il seguente nuovo articolo:
Art. 122.
Scuola di specializzazione in valutazione psicologica
La scuola si articola nei quattro seguenti indirizzi:
a) valutazione e formazione;
b) valutazione e consulenza di orientamento;
c) valutazione e consulenza alla persona;
d) valutazione computerizzata.
La scuola ha lo scopo di formare specialisti preparati a svolgere
interventi di carattere valutativo e psicodiagnostico, in ambito
individuale e di gruppo, in istituzioni di vario tipo, su soggetti
"normali" o devianti dalla norma, con competenze proprie della
professionalità psicologica.
La scuola rilascia il titolo di specialista in valutazione
psicologica, indirizzo a) valutazione e formazione, b) valutazione e
consulenza di orientamento, c) valutazione e consulenza alla persona,
d) valutazione computerizzata.
La scuola ha la durata di quattro anni e prevede frequenza
obbligatoria. Ciascun anno di corso prevede 800 ore di insegnamento e
di attività pratiche guidate.
In base alle strutture disponibili, la scuola è in grado di
accettare un numero massimo di iscritti determinato inizialmente in
20 per ciascun anno di corso, per un totale di 80 specializzandi.
Ai sensi della normativa generale concorrono al funzionamento i
dipartimenti di scienze e discipline psicologiche.
Sono ammessi alle prove, per ottenere le iscrizioni, i laureati in
psicologia. I candidati all'ammissione dovranno dare prova di buona
conoscenza strumentale della lingua inglese. Per l'iscrizione alla
scuola è inoltre richiesto il possesso del diploma di abilitazione
all'esercizio della professione di psicologo. È ammessa l'iscrizione
sub condicione purchè l'esame di abilitazione professionale sia
superato anteriormente al sostenimento degli esami del primo anno.
Gli esami annuali terranno conto del rendimento in tutte le
discipline. L'iscrizione al biennio di indirizzo è condizionata a
una valutazione positiva da parte del collegio dei docenti del
livello di formazione complessivamente raggiunto dal candidato.
Le aree di insegnamento e di tirocinio professionale sono così
articolate:
a) un biennio di base;
b) un biennio specifico per ciascun indirizzo.
Di anno in anno la scuola valuta quali indirizzi saranno attivati.
Il consiglio della scuola può stabilire contestualmente alla
decisione di attivazione dei singoli curricula, l'attivazione di
discipline complementari ritenute rilevanti per gli indirizzi
attivati.
Gli insegnamenti sono articolati come segue:
Biennio di base
I corsi tecnicometodologici del primo anno ammontano a 280 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M10A, p. es. processi cognitivi e affettivi di base rilevanti per
la valutazione; norme deontologiche nella valutazione;
M10C, p. es. modelli di misurazione psicologica e analisi
multivariata; valutazione mediante test cognitivi collettivi, di
livello e multifattoriali;
M11D, p. es. teorie fattoriali dell'intelligenza e della
personalità.
Le attività pratiche guidate, per complessive 520 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del secondo anno ammontano a 280 ore,
da ripartire, a cura del consiglio della scuola tra i seguenti
settori:
M10C, p. es. uso di package statistici, tecniche di trasformazione
dei punteggi e interrogazione di banche dati; sistemi esperti per la
valutazione e tecniche di simulazione giocata;
M11B, p. es. modelli di apprendimento e di comunicazione nelle
organizzazioni e comunità;
M11D, p. es. valutazione mediante questionari di personalità e
scale di atteggiamenti; principali nosografie psicopatologiche.
Le attività pratiche guidate per complessive 520 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo
"Valutazione e formazione"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura dei consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M11C, p. es. tecniche dell'intervista valutativa e costruzione di
questionari; modelli e tecniche di valutazione del potenziale;
modelli di sviluppo organizzativo e analisi delle richieste
d'intervento di formazione; metodologie di progettazione ed
erogazione degli interventi di formazione;
M11B, p. es. tecniche di rilevazione e analisi dell'interazione
sociale.
Le attività pratiche guidate, per complesive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola tra i seguenti settori:
M11C, p. es. valutazione degli interventi; realizzazione di
materiali e supporti tecnologici per la formazione; metodologie di
reclutamento, anasi delle mansioni e modelli di selezione del
personale;
M11B, p. es. osservazione di situazioni simulate rilevanti;
M11D, p. es. test "proiettivi" basati su stimoli indefiniti.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo
"Valutazione e consulenza di orientamento"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M09F, p. es. pianificazione e gestione degli interventi di
orientamento in contesti scolastici;
M11C, p. es. tecniche dell'intervista valutativa e costruzione di
questionari; modelli e tecniche di valutazione del potenziale;
M1lD, p. es. teorie e modelli di orientamento e di consulenza
psicologica personale; questionari d'interessi e valori
professionali.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M11C, p. es. valutazione degli interventi; analisi del mercato del
lavoro;
M11D, p. es. test "proiettivi" basati su stimoli indefiniti; test
tematici individuali e collettivi; elaborazione dei risultati e
comunicazione alla persona/organizzazione.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati secondo proporzioni approvate
di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo
"Valutazione e consulenza alla persona"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M10C, p. es. test individuali cognitivi: teoria e pratica;
M11C, p. es. tecniche dell'intervista valutativa e costruzione di
questionari; modelli e tecniche di valutazione del potenziale;
M11D, p. es. test tematici individuali e collettivi; test
"proiettivi" basati su stimoli indefiniti.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola tra i seguenti settori:
M10C, p. es. pianificazione di interventi preventivi su
collettività non patologiche;
Ml1C, p.es. valutazione degli interventi;
M11D, p. es. tecniche proiettive; pianificazione di interventi su
collettività patologiche; sintesi e comunicazione dei risultati a
individui.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno del consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo
"Valutazione computerizzata"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M10A, p. es. teorie della decisione e dell'informazione;
M10C, p. es. analisi dei dati qualitativi e personalizzazione di
routines; uso di sistemi adattivi nell'analisi dei dati;
M11C, p. es. tecniche dell'intervista valutativa e costruzione di
questionari; modelli e tecniche di valutazione del potenziale.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno del consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M10C, p. es. valutazione e progettazione di interfacce utente;
programmi di analisi automatizzata di test;
M11C, p. es. valutazione degli interventi;
M11D, p. es. test "proiettivi" basati su stimoli indefiniti;
programmazione computerizzata di interventi specifici di recupero.
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno del consiglio della scuola.
Durante i quattro anni di corso è richiesta la frequenza presso le
strutture ed i servizi che saranno identificati dal consiglio della
scuola.
La frequenza complessiva di 800 ore annue, comprendente la
frequenza ai corsi teoricometodologici per il monte orario sopra
indicato e la partecipazione alle attività pratiche guidate, avverra
secondo le modalità deliberate dal consiglio della scuola, così da
assicurare ad ogni specializzando un curriculo formativo ottimale.
Il consiglio della scuola predispone un apposito libretto che
consenta allo specializzando e al consiglio stesso il controllo
dell'attività svolta e dei progressi conseguiti.
Per quanto non disciplinato nel presente ordinamento si rinvia alla
"Normativa generale" per le scuole di specializzazione.
Il presente decreto sarà pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.
Roma, 2 ottobre 1998
Il rettore: D'Ascenzo