Serie Generale n. 285 del 4-12-1999
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' DI PERUGIA
UNIVERSITA' DI PERUGIA
DECRETO RETTORALE 29 settembre 1999
Modificazioni allo statuto dell'Universita'. (GU Serie Generale n.285 del 04-12-1999)

IL RETTORE
Visto lo statuto dell'Università degli studi di Perugia approvato
con regio decreto 20 aprile 1939, n. 1107, e successive modificazioni
e integrazioni;
Visto lo statuto di autonomia di questo Ateneo approvato con
decreto rettorale 30 settembre 1996, pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale n. 235 del 7 ottobre 1996;
Visto l'art. 17 del testo unico delle leggi sull'istruzione
superiore, approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto-legge 20 giugno 1935, n. 1071, convertito
nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive
modificazioni;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 10 marzo 1982, n.
162;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168;
Visto la legge n. 341/1990;
Visto il piano di sviluppo universitario 1994/1996 e le delibere
del comitato regionale di coordinamento del 1 marzo 1994, del 27
aprile 1998 e del 21 luglio 1999;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 31 luglio 1996, n.
470;
Visto i commi 95 e 101 dell'art. 17 della legge 15 maggio 1997, n.
127 (legge Bassanini);
Visto il decreto ministeriale 31 luglio 1997, n. 245, come
modificato dal decreto ministeriale 8 giugno 1999, n. 235;
Visto il decreto ministeriale 30 gennaio 1998, n. 39, e successive
modificazioni e integrazioni;
Visto il decreto ministeriale 26 maggio 1998 recante criteri
generali per la disciplina da parte delle università degli
ordinamenti dei corsi di laurea in scienze della formazione primaria
e delle scuole di specializzazione per l'insegnamento nella scuola
secondaria;
Viste le determinazioni formulate dal comitato di proposta per
l'istituzione della scuola di specializzazione per l'insegnamento
nella scuola secondaria costituito ai sensi dell'art. 11 della
tabella XXIII -bis del decreto del Presidente della Repubblica 31
luglio 1996, n. 470, con delibera del senato accademico del 21 maggio
1997;
Vista la delibera del consiglio di amministrazione del 14 luglio
1999;
Vista le delibere del senato accademico del 20 luglio 1999 e 24
settembre 1999;
Visto il decreto ministeriale 27 luglio 1999, che disciplina le
modalità di accesso alla scuola di specializzazione per
l'insegnamento secondario e determina il numero dei posti disponibili
per l'immatricolazione alle scuole di specializzazione per l'anno
accademico 1999/2000;
Vista la legge 2 agosto 1999, n. 264;
Considerato che l'ordinamento didattico del corso di studi è stato
approvato in conformità al decreto ministeriale 26 maggio 1998
(criteri generali);
Considerato che nelle more dell'emanazione del regolamento
didattico di ateneo le modifiche degli ordinamenti didattici vengono
effettuate quale stralcio dell'emanando regolamento didattico di
ateneo;
Visto il parere favorevole del Consiglio universitario nazionale
del 16 settembre 1999;
Decreta:
Scuola di specializzazione per la formazione degli insegnanti di
scuola secondaria
Art. 1.
Istituzione, denominazione e obiettivi generali della scuola- sua
articolazione in indirizzi, e titoli da essa rilasciati
1. Ai sensi dell'art. 4, comma 2, della legge n. 341 del 19
novembre 1990 e in applicazione del decreto del Presidente della
Repubblica n. 470 del 31 luglio 1996 e del decreto del Ministero
dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica del 26
maggio 1998 è istituita, presso l'Università degli studi di
Perugia, la "Scuola di specializzazione per la formazione degli
insegnanti della scuola secondaria" (nel seguito denominata
"Scuola").
2. Obiettivo della Scuola è la formazione professionale specifica
degli insegnanti della scuola secondaria, secondo quanto indicato
nell'allegato A del decreto del Ministero dell'università e della
ricerca scentifica e teconologica del 26 maggio 1998.
3. Tale obiettivo si articola secondo le seguenti linee generali di
sviluppo:
a) acquisizione di competenze nelle scienze dell'educazione;
b) acquisizione di competenze di carattere storicoepistemologico
relative a discipline caratterizzanti ciascuna delle abilitazioni
conseguibili per la scuola secondaria;
c) acquisizione di competenze di didattica delle discipline proprie
di ciascuna abilitazione, anche mediante laboratori di didattica
delle discipline medesime;
d) acquisizione di competenze legate alla pratica effettiva
dell'insegnamento mediante il tirocinio;
e) acquisizione di competenze metodologiche e operative nel settore
dell'handicap per la formazione di insegnanti di sostegno.
4. Per il raggiungimento degli obbiettivi della Scuola e alle
attività didattiche della Scuola concorre il sistema scolastico
regionale, secondo quanto previsto dalle normative vigenti e da
specifici protocolli d'intesa da stipularsi con le diramazioni
periferiche del Ministero della pubblica istruzione, I.R.R.S.A.E.,
agenzie formative nazionali, strutture interessate degli enti locali.
Sono altresì perseguiti rapporti con enti di ricerca, centri
interuniversitari di ricerca per la didattica, altre università,
istituti di formazione superiore nell'ambito della Unione europea:
5. Gli insegnamenti e le attività, previsti in funzione di quanto
indicato nel comma 2, sono propri della Scuola e da essa promossi e
coordinati.
6. A conclusione degli studi, la Scuola rilascia un diploma di
specializzazione all'insegnamento nella scuola secondaria, con valore
di esame di stato e abilitante all'insegnamento nelle scuole
secondarie nelle specifiche classi di insegnamento. Le abilitazioni
conseguite sono menzionate nel diploma.

Art. 2.
Durata degli studi, indirizzi, numero degli studenti ammissibili,
tempi complessivi dell'attività didattica
1. La durata complessiva degli studi della Scuola è di due anni
accademici, ciascuno articolato in più periodi; per la formazione
degli insegnanti di sostegno è prevista una integrazione fino a un
massimo di un anno.
2. La Scuola si articola negli indirizzi:
indirizzo di scienze naturali;
indirizzo fisico -matematicoinformatico;
indirizzo di scienze umane;
indirizzo linguisticoletterario;
indirizzo di lingue straniere;
indirizzo economicogiuridico;
indirizzo dell'arte e del disegno;
indirizzo della musica e dello spettacolo;
indirizzo della sanità e della prevenzione;
indirizzo tecnologico;
indirizzo delle scienze motorie.
3. Gli indirizzi della Scuola sono legati alle abilitazioni
all'insegnamento per la scuola secondaria.
4. L'attivazione degli indirizzi e la determinazione degli
insegnamenti da attivare, tra quelli indicati nell'ordinamento
didattico, vengono deliberati ogni anno dal senato accademico su
proposta del consiglio della Scuola. In relazione al numero delle
abilitazioni, di anno in anno attivate, il consiglio della Scuola
può deliberare che due o più indirizzi operino congiuntamente.
5. Il bando di ammissione alla Scuola indica ogni anno il numero
dei posti disponibili per ciascun indirizzo in accordo con le
disposizioni ministeriali.
6. Per il raggiungimento degli obiettivi propri della Scuola sono
necessari 120 crediti complessivi; per la formazione degli insegnanti
di sostegno sono previsti 60 crediti aggiuntivi.

Art. 3.
Strutture dell'Ateneo
1. La Scuola è una struttura didattica dell'Ateneo.
2. All'attuazione delle attività formative programmate dal
consiglio della Scuola concorrono le facoltà, i corsi di laurea, i
corsi di diploma, i dipartimenti e i centri dell'Ateneo.
3. L'Università, tenuto anche conto di eventuali strutture
interdisciplinari finalizzate alla ricerca didattica, garantisce il
supporto gestionale e le risorse logistiche, finanziarie e di
personale necessarie al suo funzionamento.

Art. 4.
Organi della Scuola
1. Sono organi della Scuola: il consiglio della Scuola, il
direttore, il consiglio di indirizzo, la giunta di direzione.
2. Il consiglio della Scuola è costituito dai docenti universitari
che espletano attività didattica nella Scuola, da un rappresentante
per indirizzo degli insegnanti di Scuola secondaria assegnati alla
scuola, sulla base della normativa vigente, da un rappresentante per
ciascun indirizzo degli studenti e da un rappresentante per ciascun
ente pubblico che abbia sottoscritto rapporti convenzionali di
collaborazione con la Scuola.
3. Il consiglio della Scuola viene convocato dal direttore e ha i
seguenti compiti:
a) propone l'attivazione degli indirizzi e dei relativi
insegnamenti;
b) approva i criteri generali delle attività didattiche e
formative;
c) approva i piani di studio di ogni allievo;
d) verifica la funzionalità complessiva della programmazione e
dell'attività e approva una relazione annuale da trasmettere al
senato accademico e alle competenti autorità del sistema scolastico
regionale;
e) delibera sui criteri di ammissione alla Scuola;
f) conferisce gli insegnamenti;
g) elegge il direttore;
h) propone annualmente l'entità delle tasse e dei contributi
previsti per l'accesso e la frequenza della Scuola.
4. Al consiglio della Scuola possono essere invitati rappresentanti
delle autorità scolastiche, della regione, di altre università o di
enti locali interessati per discutere particolari argomenti e
progettare la programmazione delle linee generali della Scuola.
5. Il consiglio della Scuola può delegare alla giunta o ai
consigli di indirizzo compiti specifici.
6. Il direttore della Scuola è eletto dal consiglio fra i suoi
membri universitari.
7. Spetta al direttore:
coordinare e sovrintendere le attività della Scuola;
convocare e presiedere il consiglio della Scuola;
curare i rapporti con i Ministeri interessati, con le altre scuole,
con le istituzioni scolastiche, con tutte le altre amministrazioni ed
enti interessati;
istruire le proposte relative ai piani di sviluppo della Scuola e
all'attivazione degli indirizzi e dei corsi della Scuola nonchè
predisporre le previsioni finanziarie correlate alle attività della
Scuola;
nominare le commissioni di valutazione per l'accesso, le
commissioni de gli esami e le commissioni degli esami di diploma di
specializzazione.
8. Il consiglio di indirizzo è costituito dai docenti universitari
e delle scuole secondarie che esplicano attività didattica
nell'indirizzo e gestisce operativamente le attività didattiche
dell'indirizzo secondo le indicazioni generali definite dal consiglio
della Scuola.
9. Il consiglio di indirizzo elegge un coordinatore.
10. La giunta di direzione è composta dai coordinatori di ciascuno
degli indirizzi di specializzazione attivati dalla Scuola e dal
coordinatore dell'area della formazione per la funzione docente.
11. La giunta è presieduta dal direttore.
12. La giunta coadiuva il direttore nello svolgimento delle sue
funzioni. Programma e sovrintende allo sviluppo coordinato delle
attività didattiche e formative nei e tra gli indirizzi attivati.
13. Per particolari argomenti alle sedute della giunta possono
essere invitati le autorità scolastiche o degli enti locali
interessati.
14. Le modalità di elezione e la durata delle cariche sono
disciplinate dalle norme dello statuto e dei regolamenti
dell'Università di Perugia.

Art. 5.
Ammissione alla Scuola
1. Saranno ammessi ai diversi indirizzi della Scuola coloro che,
secondo la normativa vigente, siano in possesso di titolo idoneo e
che abbiano superato la specifica prova di selezione decisa dal
consiglio della Scuola sulla base del numero dei posti disponibili
per ogni singolo indirizzo.
2. Nella domanda di ammissione, il candidato deve indicare le
abilitazioni che intende conseguire nell'ambito della Scuola.
L'ordine dell'indicazione corrisponde all'ordine della preferenza.

Art. 6.
Organizzazione degli insegnamenti
e delle attività formative
1. Gli obiettivi della Scuola sono perseguiti mediante insegnamenti
e attività comuni a tutti gli iscritti, insegnamenti e attività
specifici di indirizzo, laboratori, tirocinio, secondo quanto
indicato nell'ordinamento didattico della Scuola.
2. La Scuola è organizzata secondo uno schema modulare. Il
tirocinio comprende attività per un totale di 30 crediti distribuiti
nei due anni di formazione.
3. Con riferimento all'allegato C del decreto del Ministero
dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica del 26
maggio 1998 almeno 24 crediti sono attribuiti a ciascuna delle tre
aree: l (formazione per la funzione docente), 2 (contenuti formativi
degli indirizzi), 3 (laboratorio); almeno 30 crediti all'area 4
(tirocinio); al più 6 crediti alla elaborazione della relazione
conclusiva relativa ad attività svolte nel tirocinio e nel
laboratorio, da presentare alla commissione di diploma; almeno l2
crediti da attribuire ad attività formative integrate comuni a tutti
gli indirizzi.
4. All'inizio di ogni ciclo il consiglio della Scuola determina per
ciascun indirizzo attivato i crediti da attribuire.
5. Ogni anno il manifesto degli studi deliberato dal consiglio
della Scuola:
a) indica gli indirizzi, e all'interno di questi le classi di
abilitazione, attivati;
b) individua, nell'ambito dei criteri fissati dal consiglio della
Scuola, gli insegnamenti e le attività didattiche offerti dalla
Scuola;
c) fissa gli orari relativi ai singoli insegnamenti ed attività;
d) determina il peso dei crediti degli insegnamenti e attività, le
prove di valutazione per ogni semestre, non superiori a tre,
indicando a tal fine le aggregazioni di attività didattiche; le
prove di valutazione intermedie previste nell'ambito delle singole
attività.

Art. 7.
Crediti e debiti
1. Il consiglio della Scuola approva i criteri generali per la
valutazione dei crediti e dei debiti.
2. La Scuola prevede un sistema di valutazione di crediti culturali
e formativi acquisiti dal singolo candidato fuori dalla Scuola. La
valutazione di tali crediti, di competenza della giunta della Scuola,
può comportare una riduzione delle attività di formazione fino ad
un massimo di 60 crediti; la valutazione di crediti per le attività
di tirocinio non può comunque essere superiore a 10 crediti.
3. L'eventuale completamento delle competenze culturali ritenute
essenziali dalla giunta della Scuola può ottenersi o mediante
frequenza di corsi di insegnamento universitari o comunque secondo le
indicazioni stabilite per ogni singolo iscritto nel suo piano di
studi. La verifica dell'avvenuto completamento, ove non sia stato
sostenuto regolare esame, avrà luogo secondo le modalità indicate
caso per caso. L'impegno relativo al completamento di tali competenze
è aggiuntivo rispetto al curricolo di formazione previsto e non
entra perciò nel computo dei crediti della Scuola.

Art. 8.
Area di formazione per la funzione docente
1. Obiettivi delle attività dell'area sono: promuovere
l'acquisizione delle necessarie competenze e attitudini in scienze
dell'educazione e negli altri aspetti trasversali della funzione
docente di cui all'allegato A del decreto del Ministero
dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica.
2. Le attività formative e didattiche di base sono svolte di norma
in forma congiunta per gli studenti dei diversi indirizzi; possono
essere peraltro disposte, su delibera del consiglio della Scuola,
parziali differenziazioni in funzione degli indirizzi interessati per
il conseguimento dell'abilitazione richiesta.

Art. 9.
Contenuti formativi degli indirizzi
1. Obiettivo generale dell'area è promuovere attività didattiche
finalizzate all'acquisizione di attitudini e competenze di cui
all'allegato A del decreto citato, relative alle metodologie
didattiche delle corrispondenti discipline, con specifica attenzione
alla organizzazione, alla genesi, allo sviluppo storico, alle
implicazioni epistemologiche, al significato pratico e alla funzione
sociale di ciascun sapere.
2. Le attività dell'area mirano alla acquisizione e applicazione
di competenze specifiche nella determinazione degli obiettivi
didattici, nella scelta dei contenuti di insegnamento e nella loro
efficace organizzazione curricolare, nella scelta e nella costruzione
collaborativa di strategie di insegnamento e di valutazione formativa
dei risultati di apprendimento raggiunti.

Art. 10.
Laboratorio
Il laboratorio consiste nell'analisi, nella progettazione e nella
simulazione delle attività didattiche relative alla funzione docente
e ai contenuti formativi di indirizzo, con l'intervento coordinato
dei docenti di entrambe le aree di cui ai precedenti articoli 8 e 9.
Sono previsti un laboratorio di indirizzo in cui le tematiche
didattiche generali vengono analizzate con riferimento alle finalità
complessive dell'indirizzo e laboratori distinti per raggruppamenti
di didattiche disciplinari o per singole discipline.

Art. 11.
Il tirocinio
1. Obiettivo del tirocinio didattico professionale è la produzione
di competenze legate all'esercizio effettivo dell'insegnamento, alla
padronanza dei linguaggi e dei processi di comunicazione didattica e
formativa, all'uso critico delle tecnologie didattiche, e allo
sviluppo di atteggiamenti e di comportamenti costruttivi e di
collaborazione.
2. Elementi caratterizzanti del tirocinio sono:
a) elaborazione, organizzazione di lavoro e di ricerca didattica,
sia nell'ambito dell'indirizzo sia comuni a più indirizzi, e loro
sperimentazione nella scuola e loro valutazione;
b) stretto coordinamento con le attività di laboratorio.
3. Per l'organizzazione delle attività del tirocinio opportune
intese sono tempestivamente perseguite dalla giunta e dal consiglio
della Scuola, nel quadro di apposita normativa nazionale, con i
provveditorati agli studi, le scuole secondarie e gli insegnanti
delle classi nelle quali le attività stesse si svolgono.

Art. 12.
Piani di studio
1. Sulla base delle materie caratterizzanti le abilitazioni
richieste e sulla base dei crediti e dei debiti dell'iscritto è
definito il piano di studio per ogni singolo iscritto ad un indirizzo
della Scuola.
2. La giunta può definire un piano di studio ridotto ed un
accorciamento dei tempi necessari per il conseguimento
dell'abilitazione richiesta ove sussistano crediti consistenti o sia
già stata conseguita una abilitazione presso la Scuola.

Art. 13.
Ulteriori abilitazioni
Chi, in possesso di una abilitazione conseguita nell'ambito della
Scuola o presso altra scuola, intenda acquisirne una affine, può,
conseguirla completando il suo percorso formativo per un numero di
crediti e in aree e discipline determinati dalla giunta della Scuola.

Art. 14.
Esami e prova finale
1. Gli esami previsti dall'ordinamento didattico della Scuola
riguardano, di norma, una pluralità di attività didattiche e sono
fissati in un numero non superiore a sei per anno.
2. Le competenti strutture didattiche disciplinano le modalità
delle prove stesse e gli eventuali accertamenti intermedi nell'ambito
delle predette attività. È prevista in ogni caso anche una prova
specifica di conoscenza di una lingua straniera.
3. La prova finale per il conseguimento del diploma di
specializzazione consiste nella discussione di una relazione scritta
relativa ad attività svolte nel tirocinio e nel laboratorio. Della
relativa commissione esaminatrice fanno parte sia docenti
universitari sia insegnanti delle istituzioni scolastiche interessate
che abbiano collaborato alle attività della scuola, su indicazione
della giunta della Scuola.

Art. 15.
Utilizzazioni di personale scolastico presso la Scuola
1. Per le attività di insegnamento e di laboratorio possono essere
impiegati insegnanti delle scuole secondarie, secondo la normativa
vigente e in relazione a specifiche competenze.
2. Secondo le norme dei rispettivi ordinamenti e nei limiti degli
appositi stanziamenti di bilancio, possono essere stipulati appositi
contratti di diritto privato; a tale scopo l'Università determina
una specifica procedura di selezione con apposito bando.
3. I contratti hanno durata annuale e sono rinnovabili secondo le
disposizioni vigenti.
4. Le attività di tirocinio sono curate da insegnanti delle scuole
secondarie, da utilizzare in regime di tempo parziale, in qualità di
supervisori del tirocinio e di coordinatori di altre attività
didattiche, sulla base di apposite intese con le autorità
scolastiche competenti.
5. I tutori vengono individuati con una selezione stabilita da un
apposito bando; la loro utilizzazione ha durata biennale, rinnovabile
per un ulteriore biennio su decisione del consiglio della Scuola.

Art. 16.
Amministrazione
1. Per la gestione dei fondi a disposizione della Scuola si
applicano le norme previste, dal regolamento per l'amministrazione e
la contabilità generale dell'Ateneo, per i corsi di studio.

Art. 17.
Rinvio ad altre norme
1. Per tutto quel che non è previsto nel presente statuto si
rinvia alla normativa vigente.

Art. 18.
Norme transitorie
1. Nelle more della costituzione del consiglio della Scuola, tutte
le competenze del consiglio vengono esercitate dal comitato di
proposta della Scuola, di cui all'art. 11 della tabella XXIII-bis e
quelle del direttore della Scuola dal presidente del comitato di
proposta.
Perugia, 29 settembre 1999
Il rettore: Calzoni