Serie Generale n. 140 del 18-6-1997
DECRETI, DELIBERE E ORDINANZE MINISTERIALI
MINISTERO DELL' UNIVERSITA' E DELLA RICERCA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA
MINISTERO DELL' UNIVERSITA' E DELLA RICERCA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA
DECRETO 28 aprile 1997
Modificazioni all'ordinamento didattico universitario relativamente alle scuole di specializzazione del settore psicologico. (GU Serie Generale n.140 del 18-06-1997)

IL MINISTRO DELL'UNIVERSITÀ E DELLA
RICERCA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto 20 giugno 1935, n. 1071, modifiche ed
aggiornamenti al testo unico delle leggi sull'istruzione superiore,
convertito nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, disposizioni
sull'ordinamento universitario, e successive modificazioni;
Vista la legge 21 febbraio 1980, n. 28, delega al Governo per il
riordinarnento della docenza universitaria e relativa fascia di
formazione per la sperimentazione didattica e organizzativa;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 10 marzo 1982, n.
162, riordinamento delle scuole dirette a fini speciali, delle scuole
di specializzazione e dei corsi di perfezionamento;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980, n.
382, riordinamento della docenza universitaria e relativa fascia di
formazione per la sperimentazione organizzativa e didattica;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168, concernente l'istituzione del
Ministero dell'università e della ricerca scientifica e tecnologica;
Vista la legge 7 agosto 1990, n. 245, relativa alle norme sul piano
triennale di sviluppo dell'Università e per l'attuazione del piano
quadriennale 1986 - 90;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341, recante la riforma degli
ordinamenti didattici universitari;
Vista la legge 12 gennaio 1991, n. 13, deteminazioni degli atti
amminisrativi da adottarsi nella forma del decreto del Presidente
della Repubblica;
Considerata l'opportunità di procedere alla revisione degli
ordinamenti didattici delle scuole di specializzazione del settore
psicologico;
Uditi i pareri del Consiglio universitario nazionale espressi nelle
adunanze del 12 settembre, 24 ottobre 1996 e 24 gennaio 1997;
Sentito l'ordine degli psicologi;
Ritenuta la necessità di modificare la tabella I, allegata al
regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive modificazioni
ed integrazioni, e di aggiungere dopo la tabella XLV/9, la tabella
XLV/10, recante gli ordinamenti didattici delle scuole di
specializzaione del settore psicologico;
Decreta:
Art. 1.
All'elenco delle lauree e dei diplomi di cui alla tabella I,
annessa al regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive
modificazioni ed integrazioni, sono aggiunti i seguenti diplomi
dispecializzazione:
diploma di specializzazione in psicologia del ciclo di vita;
diploma di specializzazione in psicologia della salute;
diploma di specializzazione in valutazione psicologica.

Art. 2.
Dopo la tabella XLV/9 annessa al citato regio decreto 30 settembre
1938, n. 1652, è aggiunta la tabella XLV / 10 recante gli
ordinamenti didattici delle scuole di specializzazione del settore
psicologico.
L'anzidetta tabella è allegata al presente decreto di cui
costituisce parte integrante.

Art. 3.
Entro due anni dalla data di pubblicazione del presente decreto, i
competenti organi accademici delle università procederanno, ai sensi
dell'art. 11, comma 1, della legge 19 novembre 1990, n. 341, ad
avviare le procedure per il riordinamento delle scuole di
specializzazione del settore psicologico, già attivate ai sensi del
precedente ordinamento, in conformità alle disposizioni di cui alla
tabella XLV/10 allegata al presente decreto.
Il presente decreto sarà inviato alla Corte dei conti per la
regisrazione e sarà pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.
Roma, 28 aprile 1997
p. Il Ministro: Guerzoni
Registato alla Corte dei conti il 21 maggio 1997
Registro n. 1 Università e ricerca, foglio n. 60

ALLEGATO
Tabella XLV/10
DIPLOMI DI SPECIALIZZAZIONE
DEL SETTORE PSICOLOGICO
Art. 1. - Al settore psicologico afferiscono le seguenti scuole di
specializzazione:
psicologia del ciclo di vita;
psicologia della salute;
valutazione psicologica.
Art. 2. - Scuola di specializzazione in psicologia del ciclo di
vita.
È istituita la scuola di specializzazione in psicologia del ciclo
di vita presso l'Università degli studi di ( . . ..).
La scuola si articola nei seguenti indirizzi:
intervento psicologico per il bambino, l'adolescente e la famiglia;
intervento psicologico nei disturbi dello sviluppo e negli
handicap;
intervento psicologico per l'adulto e per l'anziano;
intervento psicologico nei contesti scolastici.
La scuola ha lo scopo di formare specialisti preparati a compiere
interventi psicologici nelle diversi fasi del ciclo di vita nei
processi educativi, nonchè sui soggetti con disturbi dello sviluppo
o portatori di handicap, utilizzando competenze proprie della
professionalità psicologica nei suoi aspetti preventivi,
diagnostici, terapeutici e riabilitativi.
La scuola rilascia il titolo di specialista in psicologia del ciclo
di vita, con l'indicazione dell'indirizzo seguito. Limitatamente
all'indicazione degli indirizzi "Intervento psicologico per il
bambino, l'adolescente e la famiglia", "Intervento psicologico nei
disturBi dello sviluppo e negli handicap", "Intervento psicologico
per l'adulto e per l'anziano", il titolo consente l'iscrizione alla
lista degli psicoterapeuti.
La scuola ha la durata di quattro anni.
Ciascun anno prevede 400 ore di corsi di insegnamento e 400 ore di
attività pratiche guidate. Ciascun corso di insegnamento comprende
almeno 30 ore.
In base alle strutture e alle attrezzature disponibili, la scuola
è in grado di accettare il numero massimo di iscritti determinato in
(..) per ciascun anno di corso, per un totale di (..)
specializzandi.
Il consiglio della scuola stabilisce di anno in anno gli indirizzi
da attivare e il numero massimo degli iscrivibili a ciascun
indirizzo.
Ai sensi dell'art. 11 della normativa generale, concorrono al
funzionamento della scuola i dipartimenti (..) e le facoltà di
(..).
Sono ammessi al concorso per l'accesso alla scuola i laureati in
psicologia.
I candidati all'ammissione dovranno dare prova di buona conoscenza
strumentale della lingua inglese.
Per l'iscrizione alla scuola è richiesto il diploma di
abilitazione all'esercizio della professione e l'iscrizione all'aIbo
degli psicologi.
Le materie di insegnamento e le attività pratiche guidate sono
comuni a tutti gli specializzandi per il primo biennio; per il
successivo biennio differiscono a seconda dell'indirizzo scelto (come
specificato nell'art. 6).
Qualora sia prevista l'attivazione di più indirizzi, gli iscritti
al secondo anno sono tenuti a dichiarare, entro il 31 maggio quale
indirizzo intendano seguire nel biennio di specializzazione.
Per il primo biennio, comune agli indirizzi, gli argomenti di
studio sono indicativamente i seguenti:
modelli di intervento psicoterapeutico
neuropsicologia dello sviluppo
psicologia degli ambienti educativi e lavorativi
psicologia dei gruppi e tecniche di intervento
psicologia del ciclo di vita
psicologia dell'adolescenza
psicologia dell'infanzia
psicologia della famiglia
psicologia e psicopatologia del linguaggio
psicopatologia dello sviluppo
tecniche del colloquio e dell'intervista
tecniche di esame della personalità in età evolutiva
tecniche psicometriche
teorie e tecniche di osservazione del comportamento nel ciclo di
vita
Per il secondo biennio, che si articola in quattro indirizzi, gli
argomenti di studio sono indicativamente i seguenti:
aspetti psicologici dell'integrazione scolastica, sociale e
professionale
consulenza e intervento sulle problematiche familiari
consulenza psicologica agli alunni, agli insegnanti e alle famiglie
consulenza psicologica agli insegnanti e ai rieducatori
consulenza psicologica ai genitori e alla famiglia
consulenza psicologica all'adolescente
consulenza psicologica all'adulto e all'anziano
consulenza psicologica alla gravidanza e alla maternità
consulenza psicologica nelle istituzioni
consulenza psicologica nelle istituzioni per l'adulto e per
l'anziano
diagnostica dei disturbi cognitivi e dell'apprendimento
diagnostica e trattamento dei disturbi affettivi e relazionali
diagnostica e trattamento dei disturbi del linguaggio
diritto di famiglia e legislazione minorile
epidemiologia e prevenzione dei disturbi dello sviluppo
legislazione e organizzazione scolastica
metodologie e tecniche dell'intervento formativo
neurofisiologia dell'invecchiamento
neuropsicologia dei disturbi sensoriali, motori e cognitivi
organizzazione e legislazione dei servizi scolastici
organizzazione e legislazione dei servizi scolastici e
sociosanitari
organizzazione e legislazione dei servizi sociosanitari
prevenzione e trattamento del disadattamento sociale e della
devianza
prevenzione, diagnosi e trattamento dei disturbi dello sviluppo e
dell'handicap
prevenzione, diagnosi e trattamento dei disturbi neuropsicologici
dell'età adulta e anziana
psicodiagnostica delle funzioni cognitive nell'adulto e
nell'anziano
psicodinamica della devianza minorile e tecniche d'intervento
psicologico
psicodinamica delle tossicodipendenze e tecniche di intervento
psicologico
psicologia dei gruppi e dell'associazionismo
psicopedagogia dei mezzi di comunicazione
psicologia dell'adozione e dell'affidamento eterofamiliare
psicologia dell'apprendimento logicomatematico e scientifico
psicologia dell'educazione sessuale
psicologia dell'età adulta e anziana
psicologia dell'insegnamento e delle relazioni educative
psicologia dell'orientamento scolastico e professionale
psicologia della comunicazione verbale, non verbale ed espressiva
psicologia dei processi di alfabetizzazione
psicopatologia dell'apprendimento
psicopatologia dell'età adulta e anziana
psicopatologia della coppia e della famiglia
psicopatologia della lettoscrittura e del calcolo e tecniche di
intervento
psicosociologia delle comunità e tecniche di intervento
tecniche di esame della personalità nell'età adulta e anziana
tecniche di intervento negli handicap gravi
tecniche di intervento nelle difficoltà di apprendimento
tecniche di intervento psicologico nella malattia in età evolutiva
tecniche di osservazione del comportamento nei contesti scolastici
tecniche di psicoterapia
tecniche di psicoterapia nell'adolescenza
tecniche di psicoterapia nell'infanzia
tecniche di riabilitazione cognitiva (linguaggio, memoria,
attenzione)
tecniche di rieducazione psicomotoria e di intervento riabilitativo
tecniche di valutazione e di intervento psicologico nella coppia e
nella famiglia
tecniche di valutazione nella scuola
teorie della motivazione scolastica
Per il primo anno, comune agli indirizzi, il piano di studi
comprende la seguente ripartizione per aree disciplinari:
M10C - Metodologia e tecniche della ricerca psicologica, 2 corsi
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 3 corsi
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso
Per il secondo anno, comune agli indirizzi, il piano di studi
comprende la seguente ripartizione per aree disciplinari:
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 2 corsi
M10C/M11A - Metodologia e tecniche della ricerca psicologica -
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 1 corso
M11D - Psicologia dinamica, 3 corsi
M11E - Psicologia clinica, 1 corso
Per il successivo biennio, il piano di studi comprende la seguente
ripartizione per aree disciplinari:
Indirizzo: Intervento psicologico per il bambino, l'adolescente e
la famiglia.
Terzo anno:
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 1 corso
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 2 corsi
M11D - Psicologia dinamica, 2 corsi
M11E - Psicologia clinica, 1 corso
N01X - Diritto privato, 1 corso
Quarto anno:
M11D - Psicologia dinamica, 5 corsi
M11E - Psicologia clinica, 2 corsi
Indirizzo: Intervento psicologico nei disturbi dello Sviluppo e
negli handicap.
Terzo anno:
F19B - Neuropsichiatria infantile, 2 corsi
M10A - Psicologia generale, 2 corsi
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 1 corso
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso
M11A/M09E - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione - Pedagogia
speciale, 1 corso
Quarto anno:
F22A - Igiene generale ed applicata, 1 corso
M10A - Psicologia generale, 1 corso
M10B/F19B - Psicobioiogia e psicologia fisiologica -
Neuropsichiatria infantile, 1 corso
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 2 corsi
M11D Psicologia dinamica, 1 corso
M11D/M11E - Psicologia dinamica - Psicologia clinica, 1 corso
Indirizzo: Intervento psicologico per l'adulto e per l'anziano.
Terzo anno:
F22A - Igiene generale ed applicata, 1 corso
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 2 corsi
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso
M11E - Psicologia clinica, 1 corso
M10A/M10B - Psicologia generale - Psicobiologia e psicologia
fisiologica, 1 corso
Quarto anno:
M10B - Psicobiologia e psicologia fisiologica, 1 corso
M11D - Psicologia dinamica, 1 corso
M11E - Psicologia clinica, 3 corsi
M11B/M11D - Psicologia sociale - Psicologia dinamica, 1 corso
M11D/M11E - Psicologia dinamica/Psicologia clinica 1 corso
Indirzzo: Intervento psicologico nei contesti scolastici.
Terzo anno:
M09A - Pedagogia generale, 1 corso
M10A - Psicologia generale, 1 corso
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 5 corsi
Quarto anno:
M11A - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione, 1 corso
M11C - Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso
M09A/M11A - Pedagogia generale - Psicologia dello sviluppo e
dell'educazione, 1 corso
M09F/M11A - Pedagogia sperimentale - Psicologia dello sviluppo e
dell'educazione, 1 corso
M11A/M11C - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione -
Psicologia del lavoro e applicata, 1 corso
M11A/M11E - Psicologia dello sviluppo e dell'educazione -
Psicologia clinica, 1 corso
N09X - Istituzioni di diritto pubblico, 1 corso
La ripartizione degli argomenti di studio e dei relativi corsi
negli anni è puramente orientativa. Il consiglio della scuola può
introdurre modifiche, ove le ritenga opportune.
Per essere ammesso all'esame finale, lo specializzando deve aver
superato gli esami annuali, i tirocini ed aver condotto, con
progressiva assunzione di autonomia, i seguenti atti specialistici:
Per l'indirizzo di Intervento psicologico per il bambino,
l'adolesente e la famiglia:
a) effettuazione di un minimo di 50 ore di sedute osservative con
bambini e/o con pazienti in età evolutiva;
b) presa in carico terapeutica di almeno 10 soggetti, nelle diverse
fascie di età;
c) 50 colloqui con i genitori in fase diagnostica o come sostegno
psicologico per problematiche del figlio;
d) 30 psicodiagnosi di soggetti nelle diverse età.
Per l'indirizzo di Intervento psicologico nei disturbi dello
sviluppo e negli handicap:
a) effettuazione di un minimo dl 50 ore di sedute osservative con
pazienti in età evolutiva che presentano disturbi
dell'apprendimento, disturbi cognitivi, neuropsicologici ed
emotivorelazionali;
b) presa in carico terapeutica di almeno 10 pazienti;
c) 20 colloqui con i genitori o gli insegnanti per l'inquadramento
diagnostico del paziente;
d) 50 psicodiagnosi di pazienti di diversa età e diversa
condizione clinica.
Per l'indirizzo di Intervento psicologico per l'adulto e per
l'anziano:
a) effettuazione di un minimo di 50 ore di sedute osservative di
valutazione cognitiva e neuropsicologica nell'anziano;
b) valutazione cognitiva di almeno 10 anziani;
c) valutazione neuropsicologica di 2 casi di demenza senile;
d) 20 ore di intervento per il recupero delle funzioni cognitive e
presa in carico di due casi di riabilitazione delle funzioni
cognitive.
Per l'indirizzo di Intervento psicologico nei contesti scolastici
non si propongono contenuti specialistici per le attività pratiche.
Art. 3. - Scuola di specializzazione in psicologia della salute.
La scuola ha lo scopo di formare specialisti preparati a svolgere
nelle organizzazioni, nelle comunità, nei gruppi e verso singoli
individui, interventi di:
promozione e mantenimento della salute;
prevenzione e trattamento della malattia;
analisi e miglioramento dei sistemi di tutela della salute e di
elaborazione delle politiche della salute;
utilizzando le competenze e le tecniche proprie della professione
dello psicologo.
La scuola rilascia il titolo di specialista in psicologia della
salute.
La scuola ha la durata di quattro anni. Ciascun anno di Corso
prevede 800 ore suddivise tra insegnamento formale, laboratorio ed
esperienze pratiche guidate.
Il numero degli allievi che la scuola è in grado di accettare
sulla base delle attrezzature e strutture disponibili è fissato in
.. unità per anno di corso e per un totale di .. unità per
l'intero corso.
Concorrono al funzionamento della scuola . . . . . . . . . . i
dipartimenti . . . . . . . . .., e le facoltà . . . . . . . . . .
Sono ammessi al concorso per l'accesso alla scuola laurea i
lauereati in psicologia in possesso della abilitazione all'esercizio
della professione.
Il processo formativo si articola in tre diverse modalità
didattiche:
a) corsi teoricometodologici, per un totale di 210 ore da ripartire
a cura del consiglio della scuola. Scopo dei corsi è di fornire ai
partecipanti una precisa identità scientifico professionale curando
particolarmente lo sviluppo dei raccordi tra teoria e pratica;
b) laboratori, per un totale di 200 ore annue da ripartire a cura
del consiglio della scuola. La funzione dei laboratori è di
sviluppare l'apprendimento di competenze teoricotecniche
interdisciplinari, con particolare attenzione al controllo della
propria condotta professionale e all'uso della propria persona come
strumento di intervento;
c) esperienze pratiche guidate, per un totale di 390 ore annue.
Scopo di tali esperienze sarà di facilitare la connessione dei
contenuti formativi della scuola con gli ambiti di applicazione e di
personalizzare, quanto possibile, i singoli processi di
apprendimento. Tutto ciò verrà in particolare garantito dalla
attuazione di progetti di ricercaintervento.
La scuola comprende 5 aree di insegnamento:
a) propedeuticometodologica;
b) promozione della salute e del benessere, psicologia di
comunità;
c) prevenzione ed epidemiologia;
d) aspetti psicologici e psicosociali della gestione delle
organizzazioni sanitarie;
e) clinica psicologica, psicoterapia, counseling e riabilitazione.
I corsi teoricometodologici del primo anno ammontano a 210 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M10B ad es. Psicobiologia
* M10C ad es. Modelli epistemologici della psicologia Metodologia
della ricerca psicosociale Metodologia della ricercaintervento
Psicometria e teoria della misura Tecniche dell'intervista e del
questionario
* M11D ad es. Teorie e tecniche delle dinamiche di gruppo
* M05X ad es. Antropologia della salute
I corsi teoricometodologici del secondo anno ammontano a 210 ore,
da ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti
settori:
* M11A ad es. Ciclo di vita e salute
* M11B ad es. Psicologia di comunità
* M11C ad es. Promozione del benessere e salute Gestione dei gruppi
* M11F ad es. Psicologia della salute Stress e gestione dello
stress
* Q05A ad es. Sociologia della salute
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 210 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M10B ad es. Neuropsicoendocrinoimmunologia
* M11C ad es. Analisi del processo formativo Valutazione degli
interventi e certificazione
* M11D ad es. Psicodiagnostica e trattamento diagnostico Teoria
e tecnica del colloquio psicologico
* M11E ad es. Psicofisiologia clinica Psicopatologia generale
Psicoterapia e counseling
I corsi teoricimetodologici del quarto anno ammontano a 210 ore, da
ripartire a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
M10A ad es. Psicologia della comunicazione
M11B ad es. Qualità della vita ed ambiente urbano
M11C ad es. Processi organizzativi e benessere Psicologia economica
e salute
M11E ad es. Psicologia delle tossicodipendenze Psicologia
dell'handicap e della riabilitazione
F01X ad es. Programmazione ed organizzazione dei servizi sanitari
F22A ad es. Epidemiologia e prevenzione
Durante i quattro anni di corso è richiesta la frequenza presso le
strutture ed i servizi che saranno identificati dal consiglio della
scuola.
La frequenza complessiva di 800 ore annue, comprendente le 200 ore
annue per i laboratori e le 390 ore annue per le esperienze pratiche
guidate, avverrà secondo le modalità deliberate dal consiglio della
scuola, così da assicurare ad ogni specializzando un adeguato
periodo di esperienza e formazione professionale.
Il consiglio della scuola predispone un apposito libretto di
formazione che consenta allo specializzando ed al consiglio stesso il
controllo dell'attività svolta e dei progressi conseguiti per
sostenere gli esami annuali e finali.
L'esame teoricopratico, che gli specializzandi devono sostenere al
termine di ciascun anno, verte su tutte le materie previste dal
precedente punto 10, nonchè sui laboratori e le attività pratiche
previste dal consiglio della scuola. Per essere ammesso a sostenere
l'esame annuale, lo specializzando deve avere frequentato almeno tre
quarti delle lezioni, dei laboratori e delle attività pratiche
previste per l'anno a cui è iscritto.
Per quanto non disciplinato nel presente ordinamento si rinvia alla
"Normativa generale" per le scuole di specializzazione.
Art. 4. - Scuola di specializzazione in Valutazione psicologica.
La scuola si articola in quattro seguenti indirizzi:
a) valutazione e formazione;
b) valutazione e consulenza di orientamento;
c) valutazione e consulenza alla persona;
d) valutazione computerizzata.
La scuola ha lo scopo di formare specialisti preparati a svolgere
interventi di carattere valutativo e psicodiagnostico, in ambito
individuale e di gruppo, in istituzioni di vario tipo, su soggetti
"normali" o devianti dalla norma, con competenze proprie della
professionalità psicologica.
La scuola rilascia il titolo di specialista in Valutazione
psicologica, indirizzo a) valutazione e formazione, b) valutazione e
consulenza di orientamento, c) Valutazione e consulenza alla persona,
d) valutazione computerizzata.
La scuola ha la durata di quattro anni e prevede frequenza
obbligatoria. Ciascun anno di corso prevede 800 ore di insegnamento e
di attività pratiche guidate.
In base alle strutture disponibili, la scuola è in grado di
accettare un numero massimo di iscritti determinato inizialmente in .
. . . . .. per ciascun anno di corso, per un totale di . . . .. . .
specializzandi.
Ai sensi della normativa generale concorrono al funzionamento i
dipartimenti di scienze e discipline psicologiche.
Sono ammessi alle prove, per ottenere le iscrizioni, i laureati in
psicologia. I candidati all'ammissione dovranno dare prova di buona
conoscenza strumentale della lingua inglese. Per l'iscrizione alla
scuola è inoltre richiesto il possesso del diploma di abilitazione
all'esercizio della professione di psicologo. È ammessa l'iscrizione
sub condicione purchè l'esame di abilitazione professionale sia
superato anteriormente al sostenimento degli esami del primo anno.
Gli esami annuali terranno conto del rendimento in tutte le
discipline. L'iscrizione al biennio di indirizzo è condizionata a
una valutazione positiva da parte del collegio dei docenti del
livello di formazione complessivamente raggiunto dal candidato.
Le aree di insegnamento e di tirocinio professionale sono così
articolate:
a) un biennio di base;
b) un biennio specifico per ciascun indirizzo.
Di anno in anno la scuola valuta quali indirizzi saranno attivati.
Il consiglio della scuola può stabilire contestualmente alla
decisione di attivazione dei singoli curricula, l'attivazione di
discipline complementari ritenute rilevanti per gli indirizzi
attivati.
Gli insegnamenti sono articolati come segue:
Biennio di base
I corsi tecnicometodologici del primo anno ammontano a 280 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M10A, p. es. Processi cognitivi e affettivi di base rilevanti per
la valutazione Norme deontologiche nella valutazione.
* M10C, p. es. Modelli di misurazione psicologica e analisi
multivariata Valutazione mediante test cognitivi collettivi, di
livello e multifattoriali
* M11D, p. es. Teorie fattoriali dell'intelligenza e della
personalità
Le attività pratiche guidate, per complessive 520 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del secondo anno ammontano a 280 ore,
da ripartire, a cura del Consiglio della Scuola tra i seguenti
settori:
* M10C, p. es. Uso di package statistici, tecniche di
trasformazione dei punteggi e interrogazione di banche dati Sistemi
esperti per la valutazione e tecniche di simulazione giocata
* M11B, p. es. Modelli di apprendimento e di comunicazione nelle
organizzazioni e comunità
* M11D, p. es. Valutazione mediante questionari di personalità e
scale di atteggiamenti Principali nosografie psicopatologiche
Le attività pratiche guidate per complessive 520 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo "Valutazione e formazione"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M11C, p. es. Tecniche dell'intervista valutativa e costruzione
di questionari Modelli e tecniche di valutazione del potenziale
Modelli di sviluppo organizzativo e analisi delle richieste
d'intervento di formazione Metodologie di progettazione ed
erogazione degli interventi di formazione
* M11B, p. es. Tecniche di rilevazione e analisi
dell'interazione sociale
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del Consiglio della Scuola tra i seguenti settori:
* M11C, p. es. Valutazione degli interventi Realizzazione di
materiali e supporti tecnologici per la formazione Metodologie di
reclutamento. analisi delle mansioni e modelli di selezione del
personale
* M11B, p. es. Osservazione di situazioni simulate rilevanti
* M11D, p. es. Test "proiettivi" basati su stimoli indefiniti
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo
"Valutazione e consulenza di orientamento"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M09F, p. es. Pianificazione e gestione degli interventi di
orientamento in contesti scolastici
* M11C, p. es. Tecniche dell'intervista valutativa e costruzione
di questionari Modelli e tecniche di valutazione del potenziale
* M11D, p. es. Teorie e modelli di orientamento e di consulenza
psicologica personale Questionari d'interessi e valori professionali
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M11C, p. es. Valutazione degli interventi Analisi del mercato
del lavoro
* M11D, p. es. Test "proiettivi" basati su stimoli indefiniti
Test tematici individuali e collettivi Elaborazione dei
risultati e comunicazione alla persona/organizzazione
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati secondo proporzioni approvate
di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo
"Valutazione e consulenza alla persona"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M10C, p. es. Test individuali cognitivi: teoria e pratica
* M11C, p. es. Tecniche dell'intervista valutativa e costruzione
di questionari Modelli e tecniche di valutazione del potenziale
* M11D, p. es. Test tematici individuali e collettivi
Test "proiettivi" basati su stimoli indefiniti
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola tra i seguenti settori:
* M1OC, p. es. Pianificazione di interventi preventivi
su collettività non patologiche
* M11C, p.es. Valutazione degli interventi
* M11D, p. es. Tecniche proiettive Pianificazione di interventi
su collettività patologiche Sintesi e comunicazione dei risultati
a individui
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
Biennio di indirizzo "Valutazione computerizzata"
I corsi teoricometodologici del terzo anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M10A, p. es. Teorie della decisione e dell'informazione
* M10C, p. es. Analisi dei dati qualitativi e personalizzazione
di routines Uso di sistemi adattivi nell'analisi dei dati
* M11C, p. es. Tecniche dell'intervista valutativa e costruzione
di questionari Modelli e tecniche di valutazione del potenziale
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
I corsi teoricometodologici del quarto anno ammontano a 200 ore, da
ripartire, a cura del consiglio della scuola, tra i seguenti settori:
* M10C, p. es. Valutazione e progettazione di interfacce
utente Programmi di analisi automatizzata di test
* M11C, p. es. Valutazione degli interventi
* M11D, p. es. Test "proiettivi" basati su stimoli
indefiniti Programmazione computerizzata di interventi specifici di
recupero
Le attività pratiche guidate, per complessive 600 ore, verranno
ripartite fra i settori appena elencati, secondo proporzioni
approvate di anno in anno dal consiglio della scuola.
Durante i quattro anni di corso è richiesta la frequenza presso le
strutture ed i servizi che saranno identificati dal consiglio della
scuola.
La frequenza complessiva di 800 ore annue, comprendente la
frequenza ai corsi teoricometodologici per il monte orario sopra
indicato e la partecipazione alle attività pratiche guidate,
avverrà secondo le modalità deliberate dal consiglio della scuola,
cosi da assicurare ad ogni specializzando un curriculo formativo
ottimale.
Il consiglio della scuola predispone un apposito libretto che
consenta allo specializzando e al consiglio stesso il controllo
dell'attività svolta e dei progressi conseguiti.
Per quanto non disciplinato nel presente ordinamento si rinvia alla
"Normativa generale" per le scuole di specializzazione.
p. Il Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica
Guerzoni