Serie Generale n. 217 del 17-9-1998
DECRETI E DELIBERE DI ALTRE AUTORITA'
UNIVERSITA' DI BARI
UNIVERSITA' DI BARI
DECRETO RETTORALE 22 luglio 1998
Modificazioni allo statuto dell'Universita'. (GU Serie Generale n.217 del 17-09-1998)

IL RETTORE
Visto lo statuto dell'Università degli studi di Bari, approvato
con regio decreto 14 ottobre 1926, n. 2134, e successive
modificazioni;
Visto il testo unico delle leggi sull'istruzione superiore
approvato con regio decreto 31 agosto 1933, n. 1592;
Visto il regio decreto-legge 20 giugno 1935, n. 1071, convertito
nella legge 2 gennaio 1936, n. 73;
Visto il regio decreto 30 settembre 1938, n. 1652, e successive
modificazioni;
Vista la legge 11 aprile 1953, n. 312;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 11 luglio 1980, n.
382;
Vista la legge 9 maggio 1989, n. 168;
Vista la legge 19 novembre 1990, n. 341;
Visto il decreto ministeriale 26 maggio 1998, pubblicato nella
Gazzetta Ufficiale n. 153 del 3 luglio 1998, recante i criteri
generali per la disciplina da parte delle Università degli
ordinamenti dei corsi di laurea in scienze della formazione primaria
e delle scuole di specializzazione per l'insegnamento nella scuola
secondaria;
Vista la legge 15 maggio 1997, n. 127, ed in particolare l'art. 17,
commi 95 e 101;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 30 dicembre 1995,
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale n. 50 del 29 febbraio 1996,
concernente il piano di sviluppo triennale 1994-96;
Visto il parere del comitato universitario regionale di
coordinamento espresso nella seduta del 30 aprile 1998;
Vista la nota di indirizzo prot. 1/98 del 16 giugno 1998 "Legge 15
maggio 1997, n. 127 - Autonomia didattica";
Visto che lo statuto di autonomia dell'Università di Bari, emanato
con decreto rettorale n. 7772 del 22 ottobre 1996, pubblicato nel
supplemento ordinario n. 183 alla Gazzetta Ufficiale n. 255 del 30
ottobre 1996, non contiene ordinamenti didattici;
Vista la delibera adottata dal consiglio della facoltà di scienze
della formazione nella riunione del 19 giugno 1998;
Visto l'art. 23, comma 3, dello statuto dell'Università degli
studi di Bari, ai sensi del quale il rettore e autorizzato ad
adottare, in situazioni di urgenza, provvedimenti di competenza del
senato accademico e del consiglio di amministrazione, riferendone,
per la ratifica, nella seduta successiva;
Rilevata la necessità e l'urgenza di istituire il corso di laurea
in scienze dalla formazione primaria a partire dall'anno accademico
1998/99;
Considerato che nelle more della emanazione del regolamento
didattico di ateneo le modifiche di statuto riguardanti gli
ordinamenti didattici vengono operate sul vecchio statuto;
Decreta:
Lo statuto dell'Università degli studi di Bari è ulteriormente
modificato come appresso:
Art. 1.
Nel titolo VI - Facoltà di scienze della formazione l'art. 37 è
soppresso e sostituito dal seguente nuovo articolo:
Art. 37. - La facoltà di scienze della formazione conferisce le
lauree in psicologia, scienze dell'educazione e scienze della
formazione primaria.

Art. 2.
Dopo l'art. 39 e con lo scorrimento degli articoli successivi è
inserito il seguente nuovo articolo:
Art. 40. - Corso di laurea in scienze
della formazione primaria
1. Il corso di laurea ha la durata di 4 anni. Costituisce titolo di
ammissione il diploma di istruzione secondaria superiore di durata
quinquennale. La laurea conseguita costituisce titolo per
l'ammissione, in relazione all' indirizzo prescelto, ai concorsi a
posti d'insegnamento nella scuola materna e nella scuola elementare,
nonchè di educatore nelle istituzioni educative statali.
2. Il corso di laurea si articola in un biennio comune e in due
indirizzi:
a) indirizzo "insegnanti della scuola elementare";
b) indirizzo "insegnanti della scuola materna".
La scelta dell'indirizzo è compiuta al termine del secondo anno
accademico.
3. Chi ha conseguito una laurea in uno dei due indirizzi può
conseguire la laurea nell'altro indirizzo integrando la formazione in
non più di due semestri.
4. Chi ha conseguito una laurea ritenuta dalla competente struttura
didattica rilevante per l'insegnamento nella scuola elementare o
materna può conseguire la laurea in non più di quattro semestri.
5. Ferme restando le attività previste per tutti gli allievi
nell'area 1, sono previste specifiche attività didattiche
aggiuntive, per almeno 400 ore, attinenti l'integrazione scolastica
degli alunni in situazione di handicap, al fine di consentire, allo
studente che lo desidera, di acquisire quei contenuti formativi in
base ai quali il diploma di laurea può costituire titolo per
l'ammissione ai concorsi per l'attività didattica di sostegno ai
sensi dell'art. 14, comma 3, della legge 5 febbraio 1992, n. 104.
Almeno 100 tra le ore di tirocinio sono finalizzate ad esperienze nel
settore del sostegno. Chi ha già conseguito la laurea nel corso può
integrare il percorso formativo, ai fini indicati, con uno o due
semestri aggiuntivi. La preparazione specialistica necessaria in
relazione a particolari handicap sensoriali dovrà essere completata,
con riferimento alle specifiche situazioni, in sede di formazione in
servizio.
6. Le scelte del corso di laurea relative agli insegnamenti e alle
altre attività didattiche sono definite in funzione dell'obiettivo
formativo e dei contenuti minimi qualificanti del corso di laurea che
sono così determinati:
A) Obiettivo formativo del corso di laurea.
Costituisce obiettivo formativo del corso di laurea il seguente
insieme di attitudini e di competenze caratterizzanti il profilo
professionale dell'insegnante:
1) possedere adeguate conoscenze nell'ambito dei settori
disciplinari di propria competenza anche con riferimento agli aspetti
storici ed epistemologici;
2) ascoltare, osservare, comprendere gli allievi durante lo
svolgimento delle attività formative, assumendo consapevolmente e
collegialmente i loro bisogni formativi e psicosociali al fine di
promuovere la costruzione dell'identità personale, femminile e
maschile, insieme all'autoorientamento;
3) esercitare le proprie funzioni in stretta collaborazione con i
colleghi, le famiglie, le autorità scolastiche, le agenzie
formative, produttive e rappresentative del territorio;
4) inquadrare, con mentalità aperta alla critica e all'interazione
culturale, le proprie conoscenze disciplinari nei diversi contesti
educativi;
5) continuare a sviluppare e approfondire le proprie conoscenze e
le proprie competenze professionali, con permanente attenzione alle
nuove acquisizioni scientifiche;
6) rendere significative, sistematiche, complesse e motivate le
attività didattiche attraverso una progettazione curricolare
flessibile che includa decisioni rispetto a obiettivi, aree di
conoscenza, metodi didattici;
7) rendere gli allievi partecipi del dominio di conoscenza e di
esperienza in cui operano, in modo adeguato alla progressione
scolastica, alla specificità dei contenuti, alla interrelazione
contenutimetodi, come pure all'integrazione con aree formative;
8) organizzare il tempo, lo spazio, i materiali, anche
multimediali, le tecnologie didattiche per fare della scuola un
ambiente per l'apprendimento di ciascuno e di tutti;
9) gestire la comunicazione con gli allievi e l'interazione tra
loro come strumenti essenziali per costruzione di atteggiamenti,
abilità, esperienze, conoscenze e per l'arricchimento del piacere di
esprimersi e di apprendere e della fiducia nel poter acquisire nuove
conoscenze;
10) promuovere l'innovazione nella scuola, anche in collaborazione
con altre scuole e con il mondo del lavoro;
11) verificare e valutare, anche attraverso strumenti docimologici
più aggiornati, le attività di insegnamentoapprendimento e
l'attività complessiva della scuola;
12) assumere il proprio ruolo sociale nel quadro dell'autonomia
della scuola, nella consapevolezza dei doveri e dei diritti
dell'ingegnante e delle relative problematiche organizzative e con
attenzione alla realtà civile e culturale (italiana ed europea) in
cui essa opera, alle necessarie aperture interetniche nonchè alle
specifiche problematiche dell'insegnamento ad allievi di cultura,
lingua e nazionalità non italiana.
B) Contenuti minimi qualificanti del corso di laurea.
L'ordinamento didattico di ogni ateneo individua, quali contenuti
minimi qualificanti necessari al conseguimento dell'obiettivo
formativo relativamente al corso di laurea, attività didattiche e
relativi crediti afferenti alle aree seguenti e relativi settori
scientificodisciplinari:
Area 1 - Formazione per la funzione docente:
Comprende attività didattiche finalizzate all'acquisizione delle
necessarie attitudini e competenze del profilo professionale
dell'insegnante nel campo pedagogico, metodologicodidattico,
psicologico, socioantropologico, igienicomedico, nonchè relative
all'integrazione scolastica per allievi in situazione di handicap.
Area 2 - Contenuti dall'insegnamento primario.
Comprende, tenendo conto dei programmi e degli orientamenti
didattici della scuola elementare e della scuola materna, attività
didattiche finalizzate alla acquisizione di attitudini e competenze
in relazione ai fondamenti disciplinari e alle capacità operative
nei campi linguisticoletterario, matematicoinformatico, delle scienze
fisiche, naturali ed ambientali, della musica e della comunicazione
sonora, delle scienze motorie, delle lingue moderne,
storicogeograficosociale, del disegno e di altre arti figurative.
Area 3 - Laboratorio.
Comprende l'analisi, la progettazione e la simulazione di attività
didattiche di cui alle aree 1 e 2, con intervento coordinato di
docenti di entrambe le aree.
Area 4 - Tirocinio.
Comprende le esperienze svolte presso istituzioni scolastiche al
fine dell'integrazione tra competenze teoriche e competenze
operative.
7. Le attività didattiche comprendono il laboratorio ed il
tirocinio sin dal primo anno. Alle attività di laboratorio è
destinato non meno del 10 per cento dei crediti formativi relativi al
corso di laurea. Alle attività di tirocinio, ivi comprese le fasi di
progettazione e di verifica, destinato non meno del 20 per cento dei
crediti per il corso di laurea:
a) almeno il 35 per cento dei crediti complessivi nell'indizizzo
per la scuola elementare ed almeno il 25 per cento nell'indirizzo per
la scuola materna è relativo ad attività didattiche di cui all'area
n. 2;
b) almeno il 5 per cento dei crediti complessivi è riservato ad
insegnamenti liberamente scelti dallo studente, anche attivati in
altri corsi universitari. Sono garantite possibilità di opzioni
individuali anche all'interno dell'aree 1 e dell'area 2;
c) il piano di studio individuale di ogni studente comprende almeno
un'attività didattica per ciascuno dei campi di cui alle aree 1 e 2.
Il predetto piano di studio, se definito nell'ambito dell'indirizzo
per la scuola elementare, deve prevedere il conseguimento di un più
elevato numero di crediti formativi relativi all'area 2,
opportunamente selezionati in corrispondenza delle competenze
parzialmente differenziate degli insegnanti di scuola elementare.
8. Le attività didattiche previste per ogni semestre impegnano
complessivamente tra le 250 e le 300 ore. Nel semestre conclusivo le
attività didattiche non possono superare le 100 ore.
Il regolamento didattico:
a) disciplina le attività didattiche prevedendo gli insegnamenti
da impartire, eventualmente articolati in moduli, l'attivazione del
laboratorio, del tirocinio e di altre modalità;
b) definisce in termini di crediti il carico didattico, comprensivo
dello studio personale, di ognuna delle attività previste, facendo
pari a 30 il totale dei crediti in un semestre;
c) determina eventuali abbreviazioni della durata del corso di
laurea in relazione a crediti riconosciuti;
d) definisce gli adempimenti degli studenti in relazione
all'impegno didattico complessivo semestrale sulla base delle
disposizioni attuative del Ministro dell'università e della ricerca
scientifica e tecnologica del 21 luglio 1997, n. 245, in materia di
frequenza a tempo parziale.
9. Le prove di valutazione conclusive previste nel regolamento
didattico riguardano globalmente, di regola, una pluralità di
attività didattiche e sono determinate in un numero non superiore a
3 per semestre. Le competenti strutture didattiche disciplinano le
modalità delle prove stesse e gli accertamenti intermedi nell'ambito
delle predette attività. È prevista in ogni caso una prova
specifica di conoscenza di una lingua straniera.
10. L'esame per il conseguimento del diploma di laurea comprende la
discussione di una tesi di laurea e di una relazione scritta sulle
attività svolte nel tirocinio e nel laboratorio. Ai lavori della
relativa commissione esaminatrice possono partecipare, su proposta
del corso di laurea, gli insegnanti/direttori delle istituzioni
scolastiche interessate che abbiano collaborato alle attività del
corso di laurea.
11. Nella organizzazione delle attività del corso di laurea le
università tengono conto, ai fini dei necessari raccordi, dei
momenti formativi previsti quale formazione in servizio degli
insegnanti.
12. Le attività didattiche e le procedure di verifica e di
valutazione del rendimento sono programmate collegialmente dalle
competenti strutture didattiche e sono condotte dai docenti in
maniera coordinata, promuovendo altresì la partecipazione degli
allievi, al fine di rendere le metodologie impiegate coerenti con
l'obiettivo formativo.
Assetto tabellare:
Area 1 - Formazione per la funzione docente.
Comprende 6 ambiti (o campi), ciascuno con tutti gli insegnamenti
appartenenti ai settori scientificodisciplinari accanto indicati:
1) Pedagogico (M09A - M09B - M09D - M09F);
2) Metodologicodidattico (M09C - M09E - M09A - M09F);
3) Psicologico (M10A - M10C - M11A - M11B - M11C - M11D);
4) Socioantropologico (M05X - Q05A - Q05B - Q05G - L26B - M07B -
E03B - L26A - P01A - S03B);
5) Igienicomedico (E06A - F02X - F06B - F11A - F11B - M16A - F19B -
F22A - F23F - E06A - F15B - F16A - F19A);
6) Integrazione scolastica (M09A - M09E - M10B - M11D - M11E - F23F
- F22A - F19A - F19B - M10A - M11A - M11B - F16B - F11B).
Area 2 - Contenuti dell'insegnamento primario.
Comprende 9 ambiti (o campi), ciascuno con tutti gli insegnamenti
appartenenti ai settori scientificodisciplinari accanto indicati:
1) Linguisticoletterario (L09A - L10A - L11A - L11B - L12A - L12B -
L12C - L12D - L12E - M07B);
2) Matematicoinformatico (K05B - A01B - A01C - A01D - A02B - B01A -
B01C - A01A - A03X - A04A - M07B - S01A);
3) Scienze fisiche, naturali e ambientali (B05X - C03X - D03A -
D04A - D04C- E01A - E01D - E02A - E02C - B01C - C01A - C02X - C11X -
D01B - D02A - E03B);
4) Musica e comunicazione sonora (L27A - L27B);
5) Scienze motorie (F16A - E06A - F19A - F19B - M10A e tutte le
discipline indicate nel decreto-legge 8 maggio 1998, n. 178);
6) Lingue moderne (L09H - L16A - L16B - L17A - L17C - L18A - L18B -
L18C - L19A - L19B - L10A - L20A);
7) Storico, geografico, sociale (L02A - L02B - M01X - M02A - M03A -
M03B - M04X - M06A - M06B - P03X - M08E);
8) Disegno e arti figurative (H11X - L25A - L25B - L25C - L26A -
L26A - L26B);
9) Opzionali a scelta dello studente (tutti i settori
disciplinari).
Il presente decreto sarà pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.
Bari, 22 luglio 1998
Il rettore: Cossu