3a Serie Speciale - Regioni n. 6 del 17-2-1996
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
REGIONE TRENTINO-ALTO ADIGE
DECRETO DEL PRESIDENTE DELLA GIUNTA PROVINCIALE 22 dicembre 1994, n. 63
Regolamento concernente gli aspetti organizzativi della scuola - legge provinciale 12 novembre 1992, n. 40: "Ordinamento della formazione professionale" (GU 3a Serie Speciale - Regioni n.6 del 17-02-1996)

(Pubblicato nel Bollettino ufficiale
della Regione Trentino-Alto Adige n. 16 dell'11 aprile 1995)


IL PRESIDENTE DELLA GIUNTA PROVINCIALE
Vista la deliberazione della giunta provinciale n. 7332 del 5
dicembre 1994;

E m a n a
il seguente regolamento:

Art. 1.
Campo di applicazione

1. Le disposizioni del presente regolamento disciplinano gli
aspetti organizzativi e procedurali interni della scuola di cui
all'art. 12 della legge provinciale del 12 novembre 1992, n. 40:
"Ordinamento della formazione professionale".

Art. 2.
Durata delle lezioni

1. Di norma le lezioni hanno la durata di 50 minuti.
2. Il direttore può limitare le lezioni a 45 minuti se ciò è
reso necessario da motivi organizzativi o pedagogici.

Art. 3.
Frequenza

1. Gli allievi sono tenuti a frequentare con regolarità e
puntualità le lezioni previste dall'orario delle attività
formative. Oltre a ciò gli allievi sono tenuti a partecipare a
iniziative formative dichiarate vincolanti dalla direzione, anche se
le stesse si svolgono al di fuori del normale orario delle attività
formative.
2. Per la valutazione del profitto in ciascuna materia o modulo e
per l'ammissione all'esame finale, l'allievo deve aver frequentato i
quattro quinti delle lezioni in ciascuna materia nel corso dell'anno
formativo ed aver conseguito il numero minimo previsto di
valutazioni.
3. Il consiglio di classe può promuovere o ammettere all'esame
finale l'allievo che, per gravi e giustificati motivi, ha frequentato
almeno un terzo delle lezioni.
4. L'allievo deve comunicare ogni sua assenza all'insegnante
capoclasse o alla direzione nello stesso giorno dell'assenza.
5. Gli allievi minorenni devono presentare una giustificazione
scritta dai genitori o da chi ne fa le veci.

Art. 4.
La valutazione

1. La valutazione degli allievi nelle singole materie e nei moduli
formativi, ove esistano, dev'essere fatta dall'insegnante sulla base
della partecipazione dell'allievo durante le lezioni, di prove orali,
scritte e pratiche o di altro tipo da inserire nell'attività
formativa. I criteri per queste prove sono dati dagli obiettivi dei
programmi formativi.
2. Le prove devono essere distribuite in modo adeguato nel periodo
di riferimento per la valutazione.
3. Il tipo, il numero e la durata delle verifiche per materia o
modulo e per periodo di valutazione vengono fissati all'inizio
dell'anno formativo dal collegio degli insegnanti.
4. Nell'arco della settimana non devono essere svolti di norma più
di tre compiti in classe e non più di uno al giorno.
5. I criteri di valutazione per le diverse prove di verifica devono
essere illustrati agli allievi.
6. Nella valutazione del profitto degli allievi, sia quello
complessivo che quello delle singole prove, dev'essere utilizzata la
seguente scala di voti su sette valori:
10, ottimo;
9, distinto;
8, buono;
7, soddisfacente;
6, sufficiente;
5, insufficiente;
4, del tutto insufficiente.
7. Nella valutazione delle singole prestazioni possono essere
attribuiti anche voti intermedi.
8. Per la valutazione del comportamento degli allievi a scuola va
usata la seguente scala di voti:
a) molto buono;
b) soddisfacente;
c) non soddisfacente.
9. I risultati delle prove devono essere comunicati agli allievi
immediatamente dopo la prova orale ed entro la settimana successiva
alle prove scritte e pratiche.
10. Se una prova scritta o grafica è da giudicare insufficiente
per più della metà degli allievi, essa va ripetuta con una nuova
impostazione.
11. I compiti scritti vengono conservati nella scuola fino alla
fine dell'anno formativo successivo.
12. Gli allievi e gli esercenti la potestà sui medesimi hanno il
diritto, su richiesta, di prendere visione dei compiti scritti.
13. Il comportamento e la condotta dell'allievo a scuola o in
pubblico non deve influenzare la valutazione del profitto.
14. Prestazioni rese con l'inganno non vengono valutate.
15. Se in seguito alle assenze dalle lezioni l'allievo non
raggiunge il numero minimo di prove scritte o pratiche in una materia
o modulo previsti per il periodo di valutazione, egli deve recuperare
le prove mancanti sui relativi contenuti durante o al di fuori
dell'orario delle attività formative. Se un allievo vi si sottrae
fino alla chiusura dell'anno formativo non viene valutato nella
relativa materia o modulo, fatto salvo quanto previsto nei commi 2 e
3 dell'art. 3.
16. A completamento del lavoro in classe agli allievi possono
essere dati compiti da svolgere a casa. Nella determinazione della
quantità di tali compiti, soprattutto per il fine settimana o per
periodi di vacanze, si deve tener conto della sopportabilità del
carico da parte degli allievi ed in particolare dell'ammontare delle
ore di lezione nei giorni in questione e di eventuali iniziative
formative o integrative alla formazione.

Art. 5.
Passaggio alla classe successiva

1. Un allievo viene promosso se è valutato positivamente in tutte
le materie o moduli formativi.
2. La promozione è decisa dal consiglio di classe. Quest'ultimo
conferma o modifica i voti proposti dai singoli insegnanti.
3. Le deliberazioni sono adottate con la maggioranza dei voti.
Ogni membro del consiglio dispone di un solo voto. Non è ammesso
astenersi dalle votazioni. A parità di vito è determinante il voto
di chi possiede. Delle operazioni di scrutinio deve essere redatto un
verbale.
4. Nella decisione del voto finale deve essere considerato il
profitto conseguito dall'allievo nel corso dell'intero anno formativo
nonchè lo sviluppo complessivo dell'allievo.
5. In presenza di uno o più voti negativi la promozione è
possibile attraverso una deliberazione motivata del consiglio di
classe.
6. I termini degli scrutini sono fissati dal direttore in base al
calendario delle attività formative.

Art. 6.
Valutazione degli allievi portatori di handicap

1. Nei confronti degli alunni con minorazioni fisiche o sensariali
si tiene conto del piano educativo individualizzato, ed è consentito
l'uso di particolari strumenti didattici appositamente individuati
dagli insegnanti, al fine di accertare il livello di apprendimento
non riscontrabile con un colloquio o con prove scritte ordinarie.
2. Per gli anullin con handicap psichico la valutazione, per il suo
carattere formativo ed educativo e per l'azione di stimolo che svolge
nei confronti dell'allievo, deve comunlque aver luogo. Il consiglio
di classe, in sede di valutazione semestrale o finale, sulla scorta
del piano educativo individualizzato, esamina gli elementi di
giudizio forniti da ciascun insegnante sui livelli di apprendimento
conseguiti anche attraverso attività di integrazione e di sostegno.
3. Ove il consiglio di classe riscontri che l'allievo abbia
raggiunto un livello di preparazione conforme agli obiettivi
didattici previsti dai programmi vigenti o, comunque, ad essi
globalmente corrispondenti, lo promuove.
4. Qualora, invece, i risultati fissati dal piano educativo
individualizzato o dai programmi semplificati e diversificati non
siano stati raggiunti, il consiglio di classe delibera in
alternativa:
a) l'ammissione dell'allievo alla classe successiva, senza
l'obbligo di attribuzione di voti, se ritiene che il rapporto con la
classe sia particolarmente utile al processo di formazione
dell'allievo. Qualora, durante il successivo anno formativo, vengano
accertati livelli di apprendimento corrispondenti agli obiettivi
previsti dai programmi in vigore, il consiglio delibera in
conformità dell'art. 5, senza necessità di prove di idoneità
relative alle discipline dell'anno o degli anni precedenti, tenuto
conto che il consiglio medesimo possiede già tutti gli elementi di
valutazione derivanti da una frequenza ultra annuale;
b) la ripetenza della classe frequentata con conseguente revisione
degli obiettivi del piano educativo individualizzato.
5. Il consiglio di classe può deliberare l'ammissione alla classe
successiva senza obbligo di attribuzione di voti, anche nel caso in
cui i risultati prefissati dal piano educativo individualizzato siano
stati raggiunti ma non corrispondono agli obiettivi didattici
previsti dai programmi in vigore.
6. Gli allievi con handicap psichico che non sono ammessi all'esame
di qualifica o che non superino l'esame, ricevono un attestato di
frequenza utile ai fini della graduatoria per il collocamento
obbligatorio.
7. Gli insegnanti di sostegno fanno parte del consiglio di classe e
partecipano, pertanto, a pieno titolo alle operazioni di valutazione
nei confronti degli allievi portatori di handicap, per quanto
riguarda lo sviluppo delle potenzialità dell'allievo
nell'apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella
socializzazione.

Art. 7.
Ripetizioni

1. Un allievo che non è stato promosso alla classe successiva o
non ha superato l'esame finale, può su richiesta ripetere la classe
in questione.

Art. 8.
Organi collegiali

1. Per realizzare la partecipazione alla gestione dei centri di
formazione e per rafforzare le loro caratteristiche di comunità
poste in adeguata interrelazione con tutti gli ambiti della vita
sociale e civile, vengono istituiti, con rispetto delle
responsabilità proprie del direttore di ripartizione, dei direttori
e degli insegnanti, i seguenti organi collegiali:
a) il collegio degli insegnanti;
b) il consiglio di classe;
c) il consiglio di direzione.
2. Il collegio degli insegnanti, composto da tutti gli insegnanti
che prestano servizio nella scuola e presieduto dal direttore:
a) fa proposte e da suggerimenti per il miglioramento della
progettazione formativa di massima e per nuove azioni formative di
settore; propone ipotesi per l'analisi del lavoro e per la
ridefinizione dei profili professionali;
b) valuta periodicamente l'andamento complessivo dell'attività
formativa per verificare l'efficacia riguardo agli obiettivi
prefissati e propone eventualmente misure adatte per migliorare
l'attività stessa;
c) sottopone al direttore proposte riguardanti la formazione e la
composizione delle classi, l'organizzazione dell'orario delle
attività formative e altri aspetti organizzativi;
d) sceglie i libri di testo e i materiali didattici perseguendo un
coordinamento tra le scuole dello stesso indirizzo professionale;
e) approva il regolamento scolastico;
f) promuove iniziative e sperimentazioni formative e fa proposte
riguardo all'aggiornamento interno ed esterno degli insegnanti.
3. Il collegio degli insegnanti si costituisce all'inizio di ogni
anno formativo e si riunisce ogni qualvolta il direttore lo ritenga
necessario o se lo richiede almeno un terzo dei suoi membri.
4. Per favorire la collaborazione tra gli insegnanti che in una
scuola insegnano materie uguali o affini, e per agevolare il lavoro
del collegio degli insegnanti, possono essere formati, all'interno
del collegio degli insegnanti, dei sottogruppi composti
rispettivamente da insegnanti di materie uguali o affini. In
particolare questi gruppi:
a) propongono al collegio degli insegnanti i libri di testo e i
materiali didattici da adottare;
b) propongono ai consigli di classe progetti, mostre, concorsi
professionali ed altre iniziative.
5. Il consiglio di classe è composto dagli insegnanti di ogni
singola classe. Ne fanno parte inoltre:
a) due rappresentanti degli allievi eletti dagli allievi della
classe;
b) due rappresentanti dei genitori o chi ne fa le veci, se lo
richiede almeno un terzo dei genitori degli allievi della classe.
6. Il consiglio di classe è presieduto dal direttore o
dall'insegnante capoclasse oppure da un insegnante, membro del
consiglio, nominato dal direttore. Il consiglio di classe è
convocato dal direttore. Egli deve altresì convocarlo se lo
richiede almeno la metà dei suoi componenti.
7. Il consiglio di classe:
a) fa proposte al collegio degli insegnanti riguardo alle
attività educative e formative, soprattutto per le attività
integrative inter- ed extrascolastiche, per l'adeguamento dell'orario
delle attività formative a particolari necessità locali, su
questioni inerenti all'assistenza scolastica;
b) elabora dei progetti, anche interdisciplinari, e li attua;
c) valuta gli allievi, ne decide la promozione e propone
provvedimenti disciplinari nei confronti dei medesimi;
d) verifica i casi di scarso successo nell'apprendimento o di
comportamento problematici con l'obiettivo di individuare i rimedi
più adatti, sia sul piano formativo che su quello personale, anche
in collaborazione con esperti competenti come medici,
psicopedagogisti o orientatori.
8. Le competenze di cui alle lettere c) e d) del comma 7 sono
esercitate dal consiglio di classe con la sola presenza degli
insegnanti.
9. Il direttore assegna la funzione di segretario all'insegnante
capoclasse o, in sua assenza, ad un altro membro del consiglio di
classe.
10. Il consiglio di direzione è composto dal direttore e dal suo
sostituto e da tre insegnanti eletti ogni anno dal corpo insegnante,
tenendo presente, per quanto possibile, i diversi ambiti, teoria e
pratica, i diversi settori professionali o indirizzi nella scuola.
11. Il consiglio di direzione delibera:
a) i provvedimenti disciplinari nei confronti degli allievi di cui
alle lettere c) e d) dell'art. 10;
b) l'adeguamento del calendario delle attività formative alle
esigenze locali.
12. Il consiglio di direzione è inoltre organo consultivo del
direttore ed anello di collegamento tra corpo insegnante e direttore.
Come tale, esso deve contribuire alla creazione di un buon clima di
lavoro nelle singole scuole. Il consiglio di direzione deve essere
sentito soprattutto prima dell'acquisto di nuove attrezzature o prima
di attuare modifiche edilizie che riguardano il funzionamento
scolastico.

Art. 9.
Partecipazione degli allievi

1. Agli allievi deve essere data l'opportunità, sulla base delle
possibilità esistenti, di partecipare all'attività formativa
soprattutto per le questioni che più immediatamente li riguardano.
Gli allievi hanno i seguenti diritti:
a) di essere ascoltati;
b) di essere informati;
c) di presentare proposte e prese di posizione.
2. Nell'ambito di tale partecipazione gli allievi attendono insieme
a quei compiti che vanno oltre la collaborazione del singolo. Fanno
parte di tali compiti quei progetti che contribuiscono alla
formazione civica e culturale degli allievi sulla base di principi
democratici, che sviluppano e consolidano comportamenti prosociali e
offrono attività di tempo libero consone alle loro inclinazioni.
3. I rappresentanti degli allievi nei consigli di classe formano il
consiglio degli allievi che può deliberare su richieste degli
allievi connesse all'attività della scuola. Tra i suoi membri il
consiglio degli allievi elegge il presidente.
4. Agli allievi è consentito di tenere assemblee scolastiche o di
classe nella misura di sei ore al massimo per semestre. Altre
assemblee possono essere tenute fuori dall'orario delle attività
formative compatibilmente con la disponibilità dei locali. Durante
l'ultimo mese di lezioni non possono essere svolte assemblee.
5. L'assemblea è convocata dal presidente, anche su richiesta
della maggioranza del consiglio. La data, l'orario e l'ordine del
giorno delle assemblee devono essere comunicati dal presidente al
direttore della scuola con un anticipo di almeno cinque giorni.

Art. 10.
Sanzioni disciplinari

1. Agli allievi possono essere inflitte, secondo la gravità delle
mancanze, le seguenti sanzioni disciplinari:
a) ammonizioni con annotazioni nel registro di classe;
b) sospensione dalle lezioni per un periodo non superiore a 15
giorni consecutivi;
c) esclusione dalle lezioni fino al termine dell'anno formativo,
dagli scrutini finali e dagli esami;
d) espulsione dalla scuola.
2. Le sanzioni di cui alla lettera a) del comma 1 sono inflitte
dall'insegnante o dal direttore.
3. Le sanzioni di cui alla lettera b) del comma 1 sono inflitte dal
consiglio di classe. In casi urgenti il direttore può disporre
l'esclusione dalle lezioni per un massimo di 5 giorni consecutivi.
4. I provvedimenti di cui alle lettere c) e d) del comma 1 possono
essere applicati solo nei casi in cui un allievo abbia violato
gravemente i propri doveri e non abbia avuto successo l'uso di
strumenti formativi e educativi, oppure nei casi in cui il
comportamento di un allievo rappresenti un continuo pericolo per gli
altri allievi riguardo alla loro morale, incolumità fisica e dei
loro beni.
5. Le sanzioni di cui alle lettere c) e d) del comma 1 sono
inflitte dal direttore su deliberazione del consiglio di direzione
sentito il consiglio di classe.
6. L'organo competente ad infliggere punizioni di un dato grado
può sempre infliggere quelle di grado inferiore.
7. Le deliberazioni degli organi collegiali concernenti sanzioni
disciplinari vengono assunte dopo aver sentito le giustificazioni
dell'allievo interessato e, se questo è minorenne, degli esercenti
la potestà.
8. Le sanzioni che comportano l'esclusione anche solo temporanea
dalle lezioni devono essere comunicate agli esercenti la potestà
sull'allievo interessato e, se questi è maggiorenne,
all'interessato.
9. Le sanzioni di cui alle lettere a) e b) del comma 1 sono
definitive. Contro i provvedimenti che infliggono le sanzioni di cui
alle lettere c) e d) del comma 1 gli esercenti la potestà
sull'allievo interessato o l'allievo stesso, se è maggiorenne,
possono presentare ricorso al direttore della ripartizione alla
formazione professionale entro 30 giorni dalla comunicazione del
provvedimento stess. Il direttore della ripartizione decide dopo aver
sentito il consiglio d'amministrazione del personale della formazione
professionale.

Art. 11.
Insegnante capo classe (Tutor)

1. Il direttore designa per ogni classe un insegnante capo classe.
In collaborazione con gli altri insegnanti egli provvede a coordinare
il lavoro educativo e formativo, a collegare l'attività di
formazione con la realtà lavorativa, ad armonizzare l'attività
didattica con il rendimento della classe, a seguire e consigliare gli
allievi sul piano scolastico e personale, a curare i rapporti tra
scuola e gli esercenti la potestà, i problemi organizzativi e a
tenere i documenti ufficiali.
2. Se necessario, il direttore convoca la riunione degli insegnanti
capo classe al fine di garantire modalità di procedure coordinate ed
omogenee.
3. A compensazione del maggior onere lavorativo, all'insegnante
capoclasse spetta, per la durata dell'anno formativo, un'indennità
di incentivo da stabilirsi nel contratto intercompartimentale di
lavoro.

Art. 12.
Campo di applicazione

1. Questo regolamento si applica a tutte le scuole ed i corsi a
tempo pieno di formazione professionale della provincia, o
autorizzati dalla provincia. Ad eccezione dell'art. 7 il regolamento
si applica anche ai corsi per apprendisti.
Il presente decreto sarà pubblicato nel Bollettino ufficiale della
Regione. È fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e di farlo
osservare.
Bolzano, 22 dicembre 1994
DURNWALDER
Registrato alla Corte dei conti, addì 29 marzo 1995
Registro n. 2, foglio n. 99 - Marinaro