Serie Generale n. 3 del 4-1-2018
SUPPLEMENTI ORDINARI
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA
MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA
DECRETO 28 novembre 2017
Istituzione e accreditamento dell'Universita' non statale legalmente riconosciuta denominata «Saint Camillus International University of Health Sciences», in Roma. (17A08696) (GU Serie Generale n.3 del 04-01-2018 - Suppl. Ordinario n. 1)

IL MINISTRO DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

Visto il decreto legislativo 30 luglio 1999, n. 300 e successive
modificazioni, relativo all'istituzione del Ministero
dell'istruzione, dell'università e della ricerca;
Vista la legge 29 luglio 1991, n. 243, relativa al finanziamento
delle Università non statali legalmente riconosciute;
Visto l'art. 2, comma 5, lettera c) del decreto del Presidente
della Repubblica 27 gennaio 1998, n. 25, relativo, fra l'altro,
all'istituzione di nuove Università non statali legalmente
riconosciute nell'ambito della programmazione triennale delle
Università, il quale prevede che l'istituzione di nuove università
non statali, legalmente riconosciute, nonchè l'autorizzazione al
rilascio di titoli aventi valore legale viene disposta con decreto
del Ministro contestualmente all'approvazione dello statuto e del
regolamento didattico di ateneo;
Visto il decreto ministeriale 22 ottobre 2004, n. 270, recante il
regolamento sull'autonomia didattica degli Atenei;
Visti i decreti ministeriali con i quali sono state definite, ai
sensi del predetto decreto n. 270/2004, le classi dei corsi di laurea
e dei corsi di laurea magistrale, (decrto ministeriale 25 novembre
2005, decreti miniseriali 16 marzo 2007, decreto ministeriale 8
gennaio 2009, D.I. 19 febbraio 2009, decreto ministeriale 10
settembre 2010, n. 249, D.I. 2 marzo 2011);
Visto l'art. 1-ter del decreto-legge 31 gennaio 2005, n. 7,
convertito, con modificazioni, dalla legge 31 marzo 2005, n. 43,
relativo alla programmazione triennale delle Università;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 1° febbraio 2010,
n. 76, concernente la struttura e il funzionamento dell'Agenzia
Nazionale di valutazione del sistema universitario e della ricerca
(ANVUR);
Visto il decreto ministeriale 23 dicembre 2010, n. 50, relativo
alle linee generali di indirizzo per la Programmazione triennale
delle università 2010/2012 (registrato alla Corte dei conti il 13
aprile 2011, reg. 4, foglio 243) ed in particolare l'art. 6 il quale
prevede, ai sensi dell'art. 2, comma 5, lettera c) del decreto del
Presidente della Repubblica n. 25/1998, che con successivi decreti
ministeriali in relazione al perseguimento di maggiore qualificazione
del sistema universitario previa relazione tecnica favorevole
dell'ANVUR, senza oneri a carico del fondo di cui alla legge 29
luglio 1991, n. 243, può essere disposta:
comma 1, lettera a): l'istituzione di nuove università non
statali, sulla base di proposte di soggetti pubblici e privati, che
prevedano corsi di laurea e di laurea magistrale con insegnamenti
prevalentemente in lingua inglese, rivolti prioritariamente a
studenti extracomunitari, finalizzati a soddisfare fabbisogni
formativi del mondo del lavoro, a livello internazionale, non
soddisfatti dagli attuali corsi di studio;
comma 2: le proposte di cui al comma 1 sono presentate ai
Comitati regionali di coordinamento competenti per territorio ai fini
del motivato parere degli stessi;
comma 3: le proposte presentate nei termini di cui al comma 2
sono oggetto di relazione tecnica dell'ANVUR volta ad accertare il
possesso di risorse adeguate a sostenere l'avvio e il corretto
funzionamento nel tempo dei corsi di studio, sulla base di standard
quali-quantitativi definiti dall'ANVUR stessa;
Vista la legge 30 dicembre 2010, n. 240, con i relativi decreti
attuativi ed in particolare l'art. 5, comma 2, «Delega in materia di
interventi per la qualità e l'efficienza del sistema universitario»;
Visto il decreto legislativo, 27 gennaio 2012, n. 19, recante la
previsione di un sistema di accreditamento delle Università, a norma
dell'art. 5, comma 1, lettera a), della legge 30 dicembre 2010, n.
240 il quale prevede, all'art. 7, comma 6, che il Ministro, con
proprio decreto, su conforme parere dell'ANVUR, concede o nega
l'accreditamento iniziale delle sedi e dei corsi ai sensi dell'art.
2, comma 5 del decreto del Presidente della Repubblica n. 25/1998;
Vista l'istanza della Fondazione Camilliana Progetto Salute
relativa alla istituzione di una Università non statale legalmente
riconosciuta denominata Saint Camillus International University of
Health presentata in data 6 dicembre 2012;
Visto il decreto ministeriale 30 gennaio 2013 n. 47, con il quale
sono stati definiti in particolare gli standard quali-quantitativi
relativamente all' accreditamento iniziale delle sedi e dei corsi di
studio, in attuazione del decreto legislativo n. 19/2012, ed in
particolare l'art. 3, comma 3, il quale prevede che l'accreditamento
iniziale di una Università di nuova istituzione richiede il possesso
dei requisiti previsti dagli allegati A e B, anche sulla base di
specifici piani di raggiungimento formulati secondo le indicazioni di
cui all'art. 7 del medesimo decreto ministeriale;
Visto il decreto ministeriale 15 ottobre 2013, n. 827, relativo
alle Linee Generali di indirizzo per la Programmazione triennale
delle Università 2013/2015 (registrato alla Corte dei Conti il 12
dicembre 2013, reg. 15, foglio 51) e in particolare l'art. 3
(Sviluppo sostenibile delle Universita') che ha previsto,
relativamente all'istituzione di nuove università, il possesso dei
seguenti requisiti;
«documentata attività pluriennale di ricerca dei soggetti
promotori»;
«piena sostenibilità finanziaria, logistica, scientifica, del
progetto formativo a prescindere da eventuali contributi statali,
prevedendo la verifica annuale dell'attività dell'Università e al
termine del primo quinquennio la verifica della completa
realizzazione del progetto formativo medesimo il cui esito non
positivo comporta la disattivazione e la soppressione
dell'Università non statale legalmente riconosciuta».
Ravvisata la coerenza della predetta proposta, presentata
nell'ambito della programmazione triennale 2010-2012, con gli
obiettivi anche della programmazione del triennio 2013-2015;
Considerato che in ordine all'accreditamento iniziale delle sedi e
dei corsi di studio, il possesso dei requisiti previsti dal decreto
ministeriale n. 827/2013 è condizione necessaria per l'istituzione
di una nuova università non statale legalmente riconosciuta;
Visto il parere favorevole del Comitato Regionale di Coordinamento
delle Università del Lazio del 28 febbraio 2013;
Visto il parere reso dal Consiglio universitario nazionale
nell'adunanza del 13 marzo 2013 che richiede adeguamenti in merito al
regolamento generale di ateneo e degli ordinamenti dei corsi di
studio proposti;
Visto il parere espresso dall'ANVUR con relazione tecnica del 4
settembre 2013;
Vista la nota MIUR n. 1537 del 9 febbraio 2015, con la quale si
chiede all'ANVUR di esprimere un parere inequivocabilmente favorevole
o non favorevole in merito all'istanza presentata e di assicurare il
necessario contraddittorio con il promotore attuando le procedure
previste dall'art. 4, comma 2, del decreto del Presidente della
Repubblica 1° febbraio 2010, n. 76;
Visto il parere non favorevole espresso dall'ANVUR in data 18 marzo
2015;
Vista la nota MIUR n. 658 del 15 aprile 2015, con la quale è stato
trasmesso al promotore il parere dell'ANVUR del 18 marzo 2015;
Visto il ricorso con sospensiva presentato al TAR Lazio dalla
Fondazione Progetto Salute per l'annullamento della relazione tecnica
dell'ANVUR del 18 marzo 2015;
Vista la sentenza del TAR Lazio - Sezione terza bis - n. 6209 del
27 maggio 2016 con la quale viene accolto il ricorso e, per
l'effetto, annullata la relazione dell'ANVUR del 18 marzo 2015,
ordinando all'amministrazione di rinnovare l'istruttoria relativa
all'istanza presentata il 6 dicembre 2012;
Considerato che si è dato esecuzione alla sopraindicata sentenza
richiedendo al promotore eventuale documentazione integrativa e
richiedendo ad ANVUR, CUN e Regione Lazio di rendere i pareri di
rispettiva competenza;
Considerato che la Regione Lazio non ha fatto pervenire il proprio
parere, e ritenuto, anche ai sensi dell'art. 16, commi 1 e 2 della
legge 7 agosto 1990, n. 241, che tale parere non sia essenziale
tenuto conto delle specifiche caratteristiche della proposta
presentata, ai sensi dell'art. 6, comma 1, lettera a), del decreto
ministeriale n. 50/2010;
Visto il parere favorevole espresso dal CUN nell'adunanza del 20
giugno 2017 in merito al Regolamento didattico d'Ateneo ivi compresi
gli ordinamenti didattici dei corsi di studio presentati;
Visto il parere favorevole dell'ANVUR trasmesso con nota 4212 del
18 settembre 2017, in ordine alla sussistenza dei requisiti per
l'accreditamento iniziale della sede e dei corsi, con riferimento al
progetto adeguato dal soggetto proponente a seguito delle
interlocuzioni con l'ANVUR nel corso dell'istruttoria compiuta in
esecuzione della citata sentenza;
Visto il decreto ministeriale 12 dicembre 2016, n. 987, con il
quale sono stati da ultimo definiti i criteri e gli indicatori per
l'accreditamento iniziale e periodico delle sedi e dei corsi di
studio;

Decreta:

Art. 1

1. Su conforme parere dell'ANVUR è istituita e accreditata
l'Università non statale legalmente riconosciuta denominata Saint
Camillus International University of Health Sciences con sede a Roma
(promotore: Fondazione Progetto Salute), con i seguenti corsi di
studio:

+-------------------------------+---------------------------------+
|Laurea magistrale in medicina e|(Classe LM-41 medicina e |
|chirurgia |chirurgia) |
+-------------------------------+---------------------------------+
| |(Classe L/SNT1 professioni |
| |sanitarie, infermieristiche e |
|Laurea in infermieristica |professione sanitaria) |
+-------------------------------+---------------------------------+
| |(Classe L/SNT1 professioni |
| |sanitarie, infermieristiche e |
|Laurea in ostetricia |professione sanitaria) |
+-------------------------------+---------------------------------+
| |(Classe L/SNT2 professioni |
|Laurea in fisioterapia |sanitarie della riabilitazione) |
+-------------------------------+---------------------------------+
|Laurea in tecniche di |(Classe L/SNT3 professioni |
|laboratorio biomedico |sanitarie tecniche) |
+-------------------------------+---------------------------------+
|Laurea in tecniche di | |
|radiologia medica, per immagini|(Classe L/SNT3 professioni |
|e radioterapia |sanitarie tecniche) |
+-------------------------------+---------------------------------+

2. I corsi di studio di cui al comma 1 possono essere attivati a
decorrere dall'a.a. 2018/2019 sulla base del piano di raggiungimento,
entro la durata normale dei corsi, dei requisiti minimi di docenza
necessari all'accreditamento di cui al decreto ministeriale n. 47 del
30 gennaio 2013, valutato dall'ANVUR nel parere di cui al comma 1. Il
predetto piano dovrà essere adeguato al conseguimento dei requisiti
di docenza previsti per gli altri Atenei non statali legalmente
riconosciuti, sulla base del decreto ministeriale n. 987 del 12
dicembre 2016 e successive modifiche e integrazioni, entro il termine
per la prima verifica dell'ANVUR di cui all'art. 3, comma 1, del
presente decreto.

Art. 2

1. Sono approvati lo statuto e il regolamento didattico
dell'Università, allegati al presente decreto. L'Università è
autorizzata a rilasciare i titoli di studio aventi valore legale per
i corsi previsti all'art. 1.

Art. 3

1. Al termine del primo triennio di attività l'ANVUR procede alla
verifica dell'attività dell'Università, valutando altresì la
sostenibilità complessiva dell'offerta formativa attivata. Al
termine del primo quinquennio, l'ANVUR procede alla verifica della
completa realizzazione del progetto formativo ai fini della conferma
dell'accreditamento iniziale e dell'accreditamento periodico della
sede e dei corsi.
2. La concessione, ovvero la revoca dell'accreditamento iniziale e
periodico della sede e dei corsi di studio vengono disposti con
decreto del Ministro su conforme parere dell'ANVUR. La durata massima
dell'accreditamento periodico è di 5 anni per la sede e di 3 anni
per i corsi di studio. La durata dell'accreditamento periodico può
essere ridotta in relazione alle criticità emerse a seguito delle
attività di verifica e di monitoraggio secondo quanto previsto dal
decreto ministeriale n. 987/2016 e successive modifiche e
integrazioni.
3. Dall'istituzione dell'Università non possono derivare oneri a
carico dello Stato.
Il presente decreto è trasmesso alla Corte dei conti per il
controllo preventivo di legittimità e al competente ufficio centrale
di bilancio per il controllo preventivo di regolarità contabile, ed
è successivamente pubblicato nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.

Roma, 28 novembre 2017

Il Ministro: Fedeli

Registrato alla Corte dei conti il 18 dicembre 2017
Ufficio di controllo sugli atti del MIUR, MIBAC, Min. salute e Min.
lavoro, n. 2953

Allegato

Statuto


Art. 1
Natura giuridica e fonti normative

1.1. È istituita in Roma la "Saint Camillus International
University of Health Sciences", per brevità anche definita
"UniCamillus", di seguito denominata Università, con personalità
giuridica ed autonomia didattica, organizzativa ed amministrativa.
1.2. Sono fonti normative specifiche dell'Universita':
a. le disposizioni costituzionali e le disposizioni di legge
sull'istruzione superiore riguardanti le Università non statali
autorizzate a rilasciare titoli di studio aventi valore legale;
b. il presente Statuto;
c. i Regolamenti richiamati nello Statuto e quelli riguardanti
ulteriori specifiche materie, approvati dal Consiglio di
Amministrazione.

Art. 2
Finalità e attività

2.1. L'Università promuove come obiettivo primario la formazione
medica di studenti provenienti da Paesi in via di sviluppo o che
intendono sviluppare la propria carriera professionale al servizio
delle popolazioni di questi Paesi.
2.2. Lo scopo dell'Università è quello di formare tali studenti
sia sotto il profilo professionale che sotto quello etico ed
umanitario in modo da permettergli di acquisire la formazione teorico
pratica necessaria per metterli in condizione di esercitare le
professioni sanitarie e dirigenziali di istituti socio-sanitari con
adeguata autonomia professionale. Le strutture di sbocco sono in
primis gli ospedali e le strutture sanitarie dei Paesi in via di
sviluppo.
2.3. Il progetto intende contribuire all'abbattimento della
drammatica carenza di operatori sanitari che, secondo unanimi stime
dell'Organizzazione Mondiale della Sanità e di tutti i più
autorevoli organismi internazionali, rappresenta la maggiore piaga
dell'umanità, anche nell'ottica di migliorare la qualità dei
servizi socio-sanitari offerti e renderli sempre più autonomi dalla
dipendenza di aiuti internazionali.
2.4. L'Università si propone di dare agli studenti un'ampia
formazione che consenta una preparazione di alto livello da
conseguire anche attraverso rapporti di collaborazione con
Università nazionali ed internazionali che intendono impegnarsi
sulle stesse finalità.
2.5. Per il perseguimento di tali obiettivi l'Università
realizzerà anche attività di ricerca, sperimentazione e studio con
particolare attenzione alle patologie e alle problematiche dei Paesi
in via di sviluppo.
2.6. Svolgerà, altresì, attività di aggiornamento e assistenza a
distanza del personale sanitario, tramite lo strumento della
teledidattica e della telemedicina, realizzando un network permanente
tra i laureati impegnati nei vari Paesi.
2.7. L'Università promuove la cooperazione universitaria, lo
scambio e il dialogo interculturale attraverso attività che
valorizzino l'enorme patrimonio costituito dalla eterogeneità della
provenienza degli studenti.
2.8. L'Università assicura la libertà di ricerca e di
insegnamento garantita dalla Costituzione italiana. Professori,
ricercatori, personale tecnico-amministrativo e studenti, quali
componenti dell'Università, contribuiscono, nell'ambito delle
rispettive funzioni e responsabilità, al raggiungimento dei fini
istituzionali.
2.9. L'Università cura l'istruzione universitaria a tutti i
livelli degli ordinamenti didattici previsti per legge, opera nel
campo della formazione culturale e professionale, attraverso scuole
di specializzazione, corsi di perfezionamento, di aggiornamento e di
cultura, seminari, nonchè attraverso attività propedeutiche
all'insegnamento superiore e all'esercizio delle professioni. Essa
cura altresì la formazione e l'aggiornamento del proprio personale e
può attivare iniziative editoriali, in particolare di tipo
multimediale.
2.10. L'Università può conferire i titoli di laurea (L), Laurea
Magistrale (LM), Diploma di specializzazione (DS) e Dottorato di
ricerca (DR) al termine dei rispettivi corsi di studio. Può altresì
rilasciare Master di I° e II° livello al termine di corsi di
perfezionamento scientifico ed alta formazione permanente e
ricorrente successivi al conseguimento della Laurea e della Laurea
Magistrale.
2.11. L'Università può rilasciare inoltre specifici attestati
relativi ai corsi di alta specializzazione e di perfezionamento e
alle altre attività istituzionali da essa organizzate.
2.12. Per il raggiungimento delle proprie finalità, l'Università
intrattiene rapporti con enti pubblici e privati, italiani ed esteri.
Può stipulare contratti e convenzioni per attività didattica e di
ricerca, di consulenza professionale e di servizio a favore di terzi.
Può costituire, partecipare e/o controllare società di capitali, e
costituire centri e servizi interdipartimentali e interuniversitari e
intrattenere collaborazioni nel campo della ricerca, della didattica
e della cultura. Può altresì promuovere, e partecipare a consorzi
con altre Università, organizzazioni ed enti pubblici e privati,
italiani e stranieri.
2.13. Per favorire il confronto su problemi connessi all'attuazione
dei propri fini istituzionali l'Università garantisce la
circolazione delle informazioni all'interno e all'esterno della
propria sede.

Art. 3
Risorse

3.1. Il rispetto dei principi dell'Università è assicurato dalla
Fondazione Progetto Salute, di seguito denominata semplicemente
Fondazione, che vigilerà sul mantenimento delle finalità etiche
dell'iniziativa.
3.2. L'Associazione per la Saint Camillus University ONLUS, di
seguito denominata semplicemente Associazione, contribuisce al
mantenimento dell'Ateneo e si farà carico dei profili
economico-finanziario, oltre che dei programmi di sviluppo logistico
(sede, laboratori, ecc.) cui potranno anche concorrere altri soggetti
interessati a sostenere le finalità dei promotori.
3.3. Al funzionamento e allo sviluppo dell'Ateneo sono anche
destinate le rette, le tasse e i contributi versati dagli studenti o
da coloro che erogheranno a favore dei discenti le borse di studio.

Art. 4
Organi dell'Università

4.1. Sono Organi dell'Universita':
a. il Consiglio di Amministrazione;
b. il Presidente;
c. il Consigliere delegato (ove nominato);
d. il Rettore;
e. il Senato Accademico;
f. il Direttore Generale;
g. il Nucleo di valutazione;
h. il Collegio dei revisori dei conti;
i. il Comitato esecutivo (ove nominato);
j. il Collegio di disciplina.
4.2. Gli Organi accademici sono rinnovabili una sola volta.
4.3. L'organizzazione e il funzionamento degli organi
dell'Università si conformano al presente Statuto e al Regolamento
didattico di Ateneo, fatte salve le norme previste dal vigente
Ordinamento Universitario.

Art. 5
Consiglio di Amministrazione: Composizione e durata

5.1. Il Consiglio di Amministrazione è composto da:
a. il Rettore;
b. i Presidi delle Facoltà Dipartimentali;
c. sei rappresentanti della Fondazione;
e. un rappresentante del Ministero dell'Istruzione,
dell'Università e della Ricerca;
5.2. Il Consiglio dura in carica quattro anni e, in caso di
cessazione anticipata di un componente, il subentrante resta in
carica per il periodo mancante al completamento del mandato del
consigliere cessante.
5.3. Nella composizione del Consiglio di Amministrazione sarà
rispettato il principio delle pari opportunità tra uomini e donne.

Art. 6
Consiglio di Amministrazione: Funzionamento

6.1. Il Consiglio è convocato dal Presidente o, in sua assenza,
dal Vice Presidente o, in assenza di quest'ultimo, dal Consigliere
delegato (ove nominati), ogni qualvolta si renda necessario o su
richiesta di almeno un terzo dei suoi membri e comunque almeno due
volte all'anno.
6.2. Per la validità delle adunanze del Consiglio di
Amministrazione è richiesta la presenza della maggioranza dei
componenti in carica.
Per la validità delle deliberazioni occorre il voto favorevole
della maggioranza dei presenti.
Per le delibere riguardanti le modifiche statutarie, il Regolamento
generale di ateneo, il Regolamento didattico e il Regolamento di
amministrazione finanza e contabilità è necessario il voto
favorevole della maggioranza assoluta dei componenti in carica del
Consiglio di Amministrazione.
6.3. Alle riunioni del Consiglio partecipano senza diritto di voto
le persone di volta in volta proposte dal Presidente. Non partecipano
alla discussione e alla votazione i membri del Consiglio qualora
vengano esaminate nomine o argomenti che li riguardano.

Art. 7
Consiglio di Amministrazione: Competenze

7.1. Il Consiglio di Amministrazione ha i più ampi poteri di
ordinaria e straordinaria amministrazione, fatte salve le
attribuzioni degli altri organi previsti dal presente Statuto.
7.2. Compete al Consiglio di Amministrazione:
a. determinare l'indirizzo generale di sviluppo
dell'Università in funzione delle finalità istituzionali;
b. decidere sulle questioni patrimoniali dell'Università;
c. deliberare sulle modifiche statutarie. Per le materie
relative all'ordinamento didattico delibera su proposta del Senato
Accademico;
d. deliberare sulle modifiche ai Regolamenti per
l'amministrazione, la finanza e la contabilità;
e. approvare eventuali altri Regolamenti che il presente
Statuto non attribuisca a organi diversi;
f. nomina il Presidente. Può, altresì, nominare al proprio
interno un Vice Presidente, che sostituisce il Presidente in caso di
assenza o di impedimento e un Consigliere delegato.
7.3. In particolare spetta al Consiglio di Amministrazione:
a. deliberare la costituzione del Comitato esecutivo
determinando il numero dei componenti, le competenze allo stesso
delegate e nominandone i componenti non di diritto;
b. approvare il bilancio consuntivo e il bilancio di previsione
dell'Università;
c. approvare i programmi di ricerca con i relativi
finanziamenti;
d. nominare il Rettore;
e. nominare i Presidi di Facoltà Dipartimentali e i Presidenti
dei Corsi di laurea scelti tra i relativi docenti;
f. nominare il Direttore Generale;
g. esprimere il parere sullo schema di Regolamento didattico di
Ateneo;
h. deliberare l'attivazione delle strutture didattiche,
Facoltà e classi e dei relativi corsi di studio, su proposta del
Rettore;
i. deliberare gli organici dei docenti e dei ricercatori;
j. deliberare in materia di tasse e contributi a carico degli
studenti e di criteri per gli esami;
k. deliberare l'assunzione del personale non docente con
qualifica dirigenziale;
l. nominare i membri del Nucleo di Valutazione ed approvare il
Regolamento di funzionamento.
7.4. Inoltre spetta al Consiglio di Amministrazione deliberare:
a. su proposta dei Consigli di Facoltà Dipartimentali, in
ordine agli insegnamenti ai quali attribuire i posti di ruolo vacanti
e alle nomine dei professori di ruolo da chiamare alle cattedre
stesse, nonchè in ordine all'assegnazione dei posti di ricercatori
di ruolo ed alle nomine stesse;
b. su proposta dei Consigli di Facoltà, in ordine agli
insegnamenti da attivare in ciascun anno accademico e agli incarichi
e contratti da conferire, a professori e ricercatori di altre
Università, nonchè a persone di alta qualificazione scientifica e
professionale;
c. in ordine al trattamento economico del personale docente,
alle indennità di carica del Rettore e degli altri docenti con
incarichi istituzionali;
d. in ordine al conferimento di borse di studio e di
perfezionamento e degli assegni di ricerca;
e. in ordine alla determinazione degli organici del personale
non docente, nonchè ai relativi provvedimenti concernenti lo stato
giuridico ed economico;
f. in ordine alle controversie e alle relative determinazioni
transattive;
g. all'accettazione di donazioni, eredità e legati;
h. all'assunzione e cessione di partecipazioni finanziarie;
i. il Codice etico e le modifiche relative su proposta del
Senato accademico;
j. su ogni altra materia di ordinaria e straordinaria
amministrazione non attribuita alla competenza di altri organi
previsti dal presente Statuto.

Art. 8
Comitato esecutivo

8.1. Il Comitato esecutivo, quando istituito, è formato da 5
componenti, compresi quali componenti di diritto:
a. il Presidente del Consiglio di Amministrazione o, se
impossibilitato, dal Vice presidente (se nominato);
b. il Rettore;
c. il Consigliere delegato, ove nominato;
d. il Direttore Generale.
I componenti non di diritto sono nominati dal Consiglio di
Amministrazione.
8.2. Il Comitato esecutivo è convocato dal Presidente del
Consiglio di Amministrazione o, in sua assenza, dal Vice Presidente,
se nominato, o dal Consigliere delegato, ove nominato.
La funzione di segretario del Comitato esecutivo è esercitata dal
segretario del Consiglio di Amministrazione.
8.3. Il Comitato esecutivo, quando costituito, delibera in base ai
poteri ad esso delegati dal Consiglio di Amministrazione. Le delibere
sono portate a conoscenza del Consiglio di Amministrazione nella
prima riunione successiva.
8.4. In caso d'urgenza il Comitato esecutivo può deliberare anche
in ordine alle materie di competenza del Consiglio di
Amministrazione, ad eccezione di quelle dallo stesso tassativamente
escluse. Di tali deliberazioni riferisce al Consiglio di
Amministrazione per la ratifica nella prima riunione successiva.

Art. 9
Presidente

9.1. Il Presidente del Consiglio di Amministrazione convoca e
presiede le adunanze del Consiglio stesso e del Comitato esecutivo,
ove costituito, e ne fissa l'ordine del giorno.
9.2. Il Presidente in particolare:
a. provvede a garantire l'adempimento delle finalità
statutarie;
b. ha la rappresentanza legale dell'Università;
c. assicura l'esecuzione delle delibere del Consiglio di
Amministrazione e del Comitato esecutivo, fatte salve le competenze
del Rettore in materia scientifica e didattica;
d. propone al Consiglio di Amministrazione la nomina del
Rettore;
e. nell'eventualità che non sia possibile la regolare
convocazione del Consiglio di Amministrazione e/o del Comitato
esecutivo, e nelle materie di competenza degli stessi organi, può
adottare provvedimenti urgenti o delegarne l'adozione al Consigliere
delegato. Tali provvedimenti dovranno essere portati alla ratifica
rispettivamente del Consiglio di Amministrazione o del Comitato
esecutivo nella prima successiva adunanza.
9.3. Il Presidente viene nominato dal Consiglio di Amministrazione
dell'Università scegliendolo tra i propri membri.

Art. 10
Il Collegio di disciplina

10.1. Il Consiglio di Amministrazione nomina il Collegio di
disciplina su proposta del Senato Accademico. Il Collegio è composto
da tre componenti scelti in relazione all'applicazione del principio
del giudizio tra pari all'interno di una rosa di sei nomi, dei quali
tre professori di prima fascia, due professori di seconda fascia e un
ricercatore, come membri effettivi, e tre supplenti, di cui uno di
prima fascia, uno di seconda fascia e un ricercatore. Il Collegio
nomina al suo interno il presidente tra uno dei professori di prima
fascia. I componenti del Collegio restano in carica per tre anni
consecutivi e il loro mandato non è immediatamente rinnovabile. La
partecipazione al Collegio di disciplina non dà luogo alla
corresponsione di compensi, emolumenti, indennità o rimborsi spese.
10.2. Il Collegio di disciplina nel rispetto della normativa
vigente in materia svolge la fase istruttoria dei procedimenti
disciplinari avviati nei confronti dei professori e ricercatori ed
esprime in merito parere conclusivo. In particolare, i professori di
prima fascia sono competenti a conoscere i procedimenti avviati nei
confronti dei professori di prima fascia; i professori di prima
fascia e i professori di seconda fascia sono competenti a conoscere
dei procedimenti avviati nei confronti dei professori di seconda
fascia; i professori di prima fascia, i professori di seconda fascia
e i ricercatori sono competenti a giudicare dei procedimenti avviati
nei confronti dei ricercatori.
10.3. L'avvio del procedimento disciplinare e il provvedimento
conclusivo dello stesso spettano al Rettore nel rispetto delle
disposizioni di legge vigenti ed applicabili, che, per ogni fatto che
possa dar luogo all'irrogazione di una sanzione più grave della
censura, entro trenta giorni dal momento della conoscenza dei fatti,
trasmette gli atti al Collegio di disciplina, formulando motivata
proposta.
10.4. Il Collegio di disciplina, uditi il Rettore ovvero un suo
delegato, nonchè il professore o il ricercatore sottoposto ad azione
disciplinare, eventualmente assistito da un difensore di fiducia,
entro trenta giorni esprime parere sulla proposta avanzata dal
Rettore sia in relazione alla rilevanza dei fatti sul piano
disciplinare sia in relazione al tipo di sanzione da irrogare e
trasmette gli atti al Consiglio di amministrazione per l'assunzione
delle conseguenti deliberazioni. Il procedimento davanti al Collegio
resta disciplinato dalla normativa vigente.
10.5. Il Collegio opera in ogni caso nel rispetto dei principi di
trasparenza, contraddittorio e di diritto alla difesa.
10.6. Entro trenta giorni dalla ricezione del parere, il Consiglio
di Amministrazione, senza la rappresentanza degli studenti, infligge
la sanzione ovvero dispone l'archiviazione del procedimento,
conformemente al parere vincolante espresso dal Collegio di
disciplina.
10.7. Il procedimento si estingue ove la decisione di cui al comma
5 non intervenga nel termine di centottanta giorni dalla data di
avvio del procedimento stesso. Il termine è sospeso fino alla
ricostituzione del Collegio di disciplina ovvero del Consiglio di
Amministrazione nel caso in cui siano in corso le operazioni
preordinate alla formazione dello stesso che ne impediscono il
regolare funzionamento. Il termine è altresì sospeso, per non più
di due volte e per un periodo non superiore a sessanta giorni in
relazione a ciascuna sospensione, ove il Collegio ritenga di dover
acquisire ulteriori atti o documenti per motivi istruttori. Il
Rettore è tenuto a dare esecuzione alle richieste istruttorie
avanzate dal Collegio.

Art. 11
Consigliere delegato

11.1. Il Consiglio di Amministrazione può nominare, al proprio
interno, un Consigliere delegato che dura in carica quanto il
Consiglio stesso e può essere riconfermato.
11.2. Il Consigliere delegato svolge le funzioni conferite con
delega dal Consiglio di Amministrazione e dal Presidente.
Sostituisce, in caso di assenza o di impedimento, il Presidente,
quando non sia stato nominato un Vice Presidente.

Art. 12
Rettore

12.1. Il Rettore è nominato dal Consiglio di Amministrazione tra i
professori ordinari in servizio presso l'Università. Dura in carica
3 anni e la sua nomina può essere rinnovata una sola volta per un
uguale periodo.
12.2. Il Rettore:
a. rappresenta l'Università nelle manifestazioni accademiche e
culturali e nel conferimento dei titoli accademici;
b. cura l'osservanza delle norme concernenti l'ordinamento
universitario; vigila sull'espletamento dell'attività didattica e
scientifica;
c. fa parte di diritto, per la durata del suo mandato, del
Consiglio di Amministrazione e del Comitato esecutivo ove costituito;
d. convoca e presiede il Senato Accademico e ne assicura il
coordinamento con il Consiglio di Amministrazione;
e. assicura l'esecuzione delle delibere del Consiglio di
Amministrazione in materia didattica e scientifica;
f. formula proposte e riferisce al Consiglio di Amministrazione
sull'attività didattica e scientifica dell'Università;
g. fissa direttive organizzative generali per assicurare
l'efficienza delle strutture didattiche e scientifiche;
h. adotta, in caso di necessità e di urgenza, gli atti di
competenza del Senato Accademico salvo ratifica nella prima seduta
immediatamente successiva;
i. esercita nei procedimenti disciplinari a carico del
personale accademico le funzioni attribuitegli dalla legislazione
vigente e dal Regolamento generale, in particolare, spetta al Rettore
l'irrogazione delle sanzioni disciplinari non più gravi della
censura nei confronti di professori e ricercatori;
j. esercita le funzioni disciplinari nei confronti degli
studenti ai sensi della normativa vigente e del Regolamento generale;
k. propone al Consiglio di amministrazione la nomina del
prorettore vicario, dei prorettori e dei delegati del rettore;
l. esercita tutte le altre attribuzioni che gli sono demandate
dalle disposizioni di legge, dal presente Statuto e dai Regolamenti
dell'Università;
m. il Rettore presiede il Consiglio di Facoltà Dipartimentale
nel caso sia attivata una sola Facoltà Dipartimentale.
12.3. Il Rettore può conferire ad uno o più professori l'incarico
di seguire particolari aspetti della gestione dell'Università
rientranti nelle sue competenze e può conferire ad essi la qualifica
di Pro-Rettore.
12.4. Il Rettore può, in caso di assenza o impedimento, farsi
sostituire con delega da un Pro-Rettore o da altro professore
dell'Università nell'espletamento delle funzioni di sua competenza.
12.5. Il Rettore può costituire commissioni e comitati con compiti
consultivi, istruttori e gestionali nelle materie di sua competenza.

Art. 13
Senato Accademico: composizione e competenze

13.1. Il Senato Accademico è composto dal Rettore che lo presiede
e dai Presidi di Facoltà. Dura in carica tre anni e i componenti
possono essere rinnovati una sola volta. Alle sedute del Senato
Accademico partecipa, con diritto di voto consultivo, il Direttore
Generale dell'Università con funzioni di Segretario dello stesso
Senato.
13.2. Il Senato Accademico adotta un proprio Regolamento interno di
funzionamento.
In particolare esercita tutte le attribuzioni in materia di
coordinamento ed impulso scientifico e didattico. Inoltre, compete al
Senato Accademico:
a. approvare il Regolamento didattico di Ateneo previa
acquisizione del parere favorevole del Consiglio di Amministrazione;
b. formulare proposte ed esprimere pareri al Consiglio di
Amministrazione sui programmi di sviluppo dei Corsi di studio
dell'Università, sugli indirizzi dell'attività di ricerca e sui
criteri di ammissione degli studenti, di concerto con i Consigli di
Facoltà Dipartimentali;
c. adottare nei confronti degli studenti i provvedimenti
disciplinari più gravi della censura.

Art. 14
Facoltà Dipartimentali

14.1. Alle Facoltà Dipartimentali sono attribuite le funzioni
finalizzate allo svolgimento della ricerca scientifica, delle
attività didattiche e formative, nonchè delle attività rivolte
all'esterno ad esse correlate o accessorie.
14.2. Le Facoltà Dipartimentali sono costituite tenendo conto
dell'omogeneità e/o dell'affinità dei propri corsi di studio.
14.3. Alle singole Facoltà Dipartimentali afferisce il personale
docente che opera in aree scientifiche disciplinari omogenee e/o
affini, che condivide una prospettiva didattica comune o gli stessi
interessi di ricerca.
14.4. Ai fini dell'immissione nei ruoli dell'Università, il
personale docente è incardinato nella Facoltà dipartimentale per la
quale è stato approvato il procedimento di chiamata. Il passaggio ad
altra Facoltà dipartimentale è autorizzato dal Senato accademico,
su richiesta del singolo docente.
14.5. Le Facoltà Dipartimentali sono articolate nel Consiglio di
Facoltà Dipartimentale e nella Giunta di Facoltà Dipartimentale. Il
funzionamento delle Facoltà Dipartimentali è disciplinato nel
Regolamento Generale d'Ateneo.

Art. 15
Presidi delle Facoltà Dipartimentali

15.1. I Presidi sono nominati dal Consiglio di Amministrazione,
sentito il Rettore, scegliendo tra i professori di prima fascia a
tempo pieno delle rispettive Facoltà Dipartimentali.
15.2. I Presidi durano in carica tre anni accademici e possono
essere riconfermati una sola volta.
15.3. I Presidi rappresentano la Facoltà Dipartimentale negli atti
accademici propri, curano l'attuazione delle delibere di propria
competenza, hanno il compito di vigilare sulle attività didattiche,
le attività scientifiche e i servizi che fanno capo alla Facoltà
Dipartimentale.
15.4. I Presidi esprimono il parere al Consiglio di Amministrazione
per la nomina del Vice-Preside, scegliendo tra i professori a tempo
pieno della Facoltà Dipartimentale medesima.

Art. 16
Consigli di Facoltà Dipartimentali

16.1. I consigli di Facoltà Dipartimentali sono composti dal
Preside che lo presiede e da tutti i professori di prima e seconda
fascia e da una rappresentanza dei ricercatori eletta secondo le
modalità previste nel Regolamento Generale d'Ateneo.
Possono partecipare ai Consigli di Facoltà Dipartimentali, con
voto consultivo, i titolari di insegnamenti ufficiali nei corsi di
laurea secondo quanto stabilito dal Regolamento Generale di Ateneo.
Limitatamente alle materie di preminente interesse degli studenti,
vengono invitati alle adunanze del Consiglio di Facoltà
Dipartimentale, con diritto di parola e di proposta, i rappresentanti
degli studenti dei corsi di studio afferenti alla Facoltà
Dipartimentale. Essi non entrano nel computo delle maggioranze
richieste per la validità della seduta e delle deliberazioni.
16.2. I Consigli di Facoltà Dipartimentali:
a. curano la programmazione delle attività didattiche e
scientifiche nonchè la verifica del loro svolgimento e la
valutazione dei risultati;
b. organizzano la didattica e, d'intesa con il Centro Integrato
di Ricerca, le attività di ricerca della Facoltà Dipartimentale;
c. verificano l'assolvimento degli impegni didattici e di
ricerca del personale docente;
d. propongono al Senato Accademico l'assegnazione dei posti di
ruolo per la Facoltà Dipartimentale;
e. approvano le proposte di bando per il conferimento delle
supplenze, degli incarichi e dei contratti di insegnamento,
predisposti dalle Giunte di Facoltà Dipartimentali.

Art. 17
Giunte di Facoltà Dipartimentali

17.1. Le Giunte di Facoltà Dipartimentali sono nominate dal
Consiglio di Amministrazione.
I componenti sono scelti tra i professori a tempo pieno della
Facoltà Dipartimentale, durano in carica tre anni accademici e sono
rieleggibili.
Le Giunte di Facoltà Dipartimentali sono composte da:
a. il Preside, che presiede e convoca le sedute;
b. il Vice-Preside, chiamato a sostituire il Preside in caso di
impedimento o di assenza;
c. il Coordinatore degli Studi;
d. il Coordinatore della Ricerca.
17.2. Le Giunte di Facoltà Dipartimentali:
a. predispongono e aggiornano l'offerta formativa dei diversi
corsi di studio secondo le norme vigenti e le indicazioni degli
Organi di Governo dell'Università;
b. sulla base di valutazione comparativa tra i candidati,
propongono al Senato Accademico il conferimento degli incarichi e dei
contratti di insegnamento previsti nei bandi;
c. approvano i piani di studio;
d. propongono al Senato Accademico la nomina dei Delegati di
Corso di Studio, che rispondono alle Giunte di Facoltà
Dipartimentali;
e. danno pareri al Senato Accademico sul numero massimo di
studenti da ammettere per ciascun anno accademico e sulle relative
modalità;
f. approvano e propongono agli organi superiori la stipula di
contratti e convenzioni per il finanziamento delle attività di
ricerca delle Facoltà Dipartimentali da parte di soggetti pubblici e
privati;
g. su proposta del Preside o su mandato del Consiglio di
Facoltà Dipartimentale curano ogni altra questione rilevante per il
funzionamento della Facoltà Dipartimentale.
17.3. Il Consiglio di Amministrazione, su proposta delle Giunte di
Facoltà Dipartimentali, può nominare uno o più coordinatori del
Tutorato.

Art. 18
Centro Integrato di Ricerca

18.1. Il Centro Integrato di Ricerca (CIR) è la struttura di
riferimento interfacoltà dipartimentale per la promozione ed il
sostegno delle attività di ricerca e delle collaborazioni
scientifiche, nonchè per la gestione amministrativo-finanziaria a
servizio dei programmi di ricerca delle Facoltà Dipartimentali.
18.2. La Direzione del CIR è affidata al Rettore o al Prorettore
alla ricerca se nominato.
18.3. Il CIR assicura la corretta gestione dei fondi per le
attività di ricerca, per le pubblicazioni e per le collaborazioni
scientifiche.
18.4. Nell'ambito del CIR possono essere costituiti e finanziati
Unità, Gruppi e Programmi di ricerca aperti alla partecipazione di
studiosi e di ricercatori di altre istituzioni universitarie, di
ricerca e culturali, nazionali, comunitarie e internazionali.

Art. 19
Direttore Generale

19.1. Il Direttore Generale è nominato dal Consiglio di
Amministrazione, dura in carica tre anni ed il suo incarico è
rinnovabile.
19.2. Egli sovrintende all'attività amministrativa
dell'Università, è responsabile dell'organizzazione dei servizi e
del personale tecnico-amministrativo, assicura i flussi informativi
che permettono al Consiglio di Amministrazione e al Comitato
Esecutivo l'assunzione delle relative decisioni. Il Direttore
Generale può partecipare, senza diritto di voto, alle sedute del
Consiglio di Amministrazione.

Art. 20
Organi di verifica

Sono Organi di verifica il Nucleo di Valutazione di Ateneo e il
Collegio dei Revisori dei conti.

Art. 21
Nucleo di Valutazione di Ateneo

21.1. L'Università adotta un sistema di valutazione interna della
gestione amministrativa, delle attività didattiche e di ricerca,
degli interventi di sostegno al diritto allo studio: le funzioni di
valutazione sono svolte dal Nucleo di Valutazione.
21.2. L'Università assicura al Nucleo l'autonomia operativa, il
diritto di accesso ai dati ed alle informazioni necessarie, nonchè
la pubblicità e la diffusione degli atti, nel rispetto della
normativa a tutela della riservatezza.
21.3. Le funzioni ed il funzionamento del Nucleo di Valutazione di
Ateneo sono stabiliti dalle norme vigenti.
21.4. Il Nucleo di Valutazione di Ateneo è nominato dal Consiglio
di Amministrazione al quale riferisce con relazione annuale, è
composto da cinque membri di cui almeno due nominati tra studiosi ed
esperti nel campo della valutazione anche in ambito non accademico.
Dura in carica tre anni.

Art. 22
Collegio dei revisori dei conti

22.1. Il Collegio dei revisori dei conti è composto da tre membri
effettivi e da due supplenti scelti prevalentemente tra gli iscritti
nel Registro dei Revisori contabili. Dura in carica tre anni.
22.2. Le procedure di nomina ed il funzionamento del Collegio dei
revisori dei conti sono definite nel Regolamento per
l'amministrazione e la contabilità deliberato dal Consiglio
d'Amministrazione.

Art. 23
Il Comitato unico di garanzia

23.1. È istituito il comitato unico di garanzia per le pari
opportunità, la valorizzazione del benessere di chi lavora e contro
le discriminazioni.
23.2. Il comitato svolge le seguenti funzioni:
a. promuove le pari opportunità per tutte le componenti che
studiano e lavorano nell'Università, proponendo misure e azioni
dirette a prevenire e a contrastare ogni forma di discriminazione, in
particolare se fondata sul genere, sull'orientamento sessuale, sulla
razza, sull'origine etnica, sulla religione, sulle convinzioni
personali e politiche, sulle condizioni di disabilità, sull'età;
b. promuove la parità effettiva fra i generi, individuando le
eventuali discriminazioni, dirette e indirette, nella formazione
professionale, nell'accesso al lavoro, nelle condizioni di lavoro,
nelle progressioni di carriera, nella retribuzione, e proponendo le
iniziative necessarie a rimuoverle. Predispone piani di azioni
positive dirette a prevenire le discriminazioni e a promuovere
condizioni di effettiva parità per il genere sotto-rappresentato;
c. promuove la diffusione della cultura delle pari
opportunità, anche attraverso la valorizzazione degli studi di
genere e lo svolgimento di attività a carattere scientifico,
formativo e culturale;
d. promuove azioni dirette a favorire la realizzazione di un
ambiente lavorativo improntato al benessere organizzativo,
contrastando qualsiasi forma di discriminazione e di violenza morale,
fisica o psicologica;
e. favorisce l'adozione di politiche di conciliazione tra tempi
di vita e di lavoro;
f. assume, nell'ambito di sua competenza, compiti propositivi,
consultivi e di monitoraggio.
23.3. Il comitato è formato, in pari numero, da componenti
designati da ciascuna delle organizzazioni sindacali maggiormente
rappresentative nell'Ateneo e da rappresentanti dell'amministrazione
appartenenti sia al personale docente che a quello
tecnico-amministrativo, nonchè da altrettanti componenti supplenti.
Partecipano alle sedute del comitato, senza diritto di voto, due
studenti, designati dal Consiglio degli studenti.
23.4. Le modalità di costituzione, anche attraverso procedura
elettorale, e di funzionamento del comitato sono disciplinate con
apposito Regolamento che deve in ogni caso assicurare la presenza
paritaria di entrambi i generi.
23.5. I componenti del comitato durano in carica tre anni e il loro
mandato può essere rinnovato una sola volta.

Art. 24
Insegnamenti e attività didattica

24.1. Gli insegnamenti sono impartiti da professori e ricercatori
di ruolo e da professori con contratti di diritto privato.
24.2. I contratti possono essere stipulati con docenti e
ricercatori di altre Università, anche straniere e con studiosi ed
esperti di comprovata qualificazione professionale o scientifica
anche di cittadinanza straniera ed estranei al corpo accademico.

Art. 25
Professori e ricercatori: nomina, organico e trattamento economico e
giuridico

I professori e i ricercatori di ruolo sono nominati dal Consiglio
di Amministrazione secondo le procedure per il reclutamento ed il
trasferimento dei docenti e dei ricercatori definiti dalla normativa
in materia universitaria.

Art. 26
Contratti a tempo determinato

Per esigenze didattiche e di ricerca e per favorire la formazione e
il perfezionamento dei giovani docenti l'Università può stipulare
contratti a tempo determinato ai sensi dell'art. 23 della legge
240/2010 e successive modificazioni. Tali contratti di diritto
privato sono rinnovabili e non danno luogo a diritti in ordine
all'accesso nei ruoli dell'Università.

Art. 27
Personale tecnico-amministrativo

27.1. L'organizzazione del personale tecnico-amministrativo nel suo
complesso è determinata dal Consiglio di Amministrazione che
provvede anche alla nomina dei dirigenti.
27.2. Il rapporto di lavoro del personale tecnico-amministrativo è
disciplinato da apposito Regolamento e dai contratti di lavoro
aziendali di diritto privato.

Art. 28
Ammissione

Il Consiglio di Amministrazione, sentiti gli organi accademici,
determina le modalità di ammissione idonee ad accertare le
attitudini e la preparazione dei candidati, tenendo presenti le
peculiarità dell'Università che pone particolare attenzione ai
giovani provenienti dai Paesi in Via di Sviluppo.

Art. 29
Attività di orientamento e tutorato

L'Università promuove e realizza iniziative e servizi per
l'orientamento e l'attività di tutorato, secondo quanto previsto dal
Regolamento didattico.

Art. 30
Diritto allo studio

L'Università, nell'ambito della propria autonomia e delle proprie
competenze, adotta i provvedimenti necessari per assicurare la
realizzazione del diritto allo studio.
S'impegna specificatamente a favorire quanto consenta di migliorare
la formazione culturale degli studenti provenienti dai Paesi in Via
di Sviluppo ed il loro inserimento nelle strutture socio-sanitarie
dei propri Paesi.
Con lo stesso scopo può integrare le proprie strutture funzionali
anche attraverso convenzioni con altre istituzioni che perseguono lo
stesso obiettivo di fornire una migliore assistenza sanitaria alle
popolazioni che ne hanno maggiormente bisogno.

Art. 31
Il contratto con lo studente

L'Università, al momento dell'iscrizione, stipula con lo studente
un contratto nel quale sono fissati i servizi didattici ed
amministrativi, le modalità di accesso agli stessi, le tasse ed i
contributi o le modalità di fruizione delle borse di studio e i
prestiti d'onore e i relativi obblighi, le modalità di risoluzione
del rapporto contrattuale e la garanzia, per lo studente, del
completamento del proprio percorso formativo.

Norme transitorie e finali

In sede di prima applicazione, nella fase di avvio
dell'Università, per un periodo non superiore a quattro anni, le
attribuzioni che le norme legislative vigenti e quelle del presente
Statuto demandano al Consiglio di Amministrazione dell'Università e
al Senato Accademico sono esercitate da un apposito Comitato Tecnico
Organizzatore nominato dalla Fondazione. Questa ne indica anche il
Presidente il quale, in tale fase transitoria, svolge anche la
funzione di Rettore. Con riferimento alle specifiche finalità
dell'Università di cui all'Art.2, i membri del Comitato, anche di
varie nazionalità, devono essere scelti tra professori universitari
di prima fascia, esperti con comprovata esperienza almeno decennale
di problematiche sanitarie e sociali dei Paesi in via di sviluppo,
dirigenti apicali di riconosciuto valore professionale che abbiano
ottenuto necessaria certificata qualifica in ambito universitario o
come dirigenti di aziende sanitarie a livello di direzione generale
di ASL, manager che hanno acquisito competenze in aziende di grandi
dimensioni definite come da Decreto Ministeriale del 18 aprile 2005 e
succ. modd..
Tale Comitato cesserà dalle sue funzioni anche prima dello scadere
della durata massima ove si insedino gli Ordinari Organi previsti dal
presente Statuto.

REGOLAMENTO
DIDATTICO DELL'ATENEO

SAINT CAMILLUS
INTERNATIONAL UNIVERSITY
OF HEALTH SCIENCE

Art. 1 - Definizioni
Art. 2 - Finalità

TITOLO I
TITOLI E CORSI DI STUDIO

Art. 3 - Titoli di studio
Art. 4 - Corsi di Laurea
Art. 5 - Corsi di Laurea Magistrale
Art. 6 - Corsi di specializzazione
Art. 7 - Corsi di Dottorato e di ricerca
Art. 8 - Master universitari di I e II livello

TITOLO II
STRUTTURE, ORDINAMENTI E REGOLAMENTI DIDATTICI

Art. 9 - Strutture didattiche
Art. 10 - Facoltà Dipartimentale
Art. 11 - Consiglio Corsi di studio
Art. 12 - Istituzione, attivazione e disattivazione di corsi di
studio
Art. 13 - Ordinamenti didattici dei Corsi di Laurea e di Laurea
Magistrale
Art. 14 - Regolamenti didattici dei Corsi di Laurea e di Laurea
Magistrale
Art. 15 - Regolamento didattico dei Corsi di Specializzazione
Art. 16 - Regolamento didattico dei Corsi di Dottorato di ricerca
Art. 17 - Regolamento didattico dei Corsi di Master universitario

TITOLO III
ORGANIZZAZIONE DELL'ATTIVITÀ DIDATTICA

Art. 18 - Programmazione e attivazione degli insegnamenti
Art. 19 - Crediti formativi universitari
Art. 20 - Verifiche del profitto e prove finali
Art. 21 - Esame per il conseguimento del titolo di studio
Art. 22 - Attività didattica integrativa
Art. 23 - Riconoscimento dei crediti
Art. 24 - Manifesto degli studi
Art. 25 - Ammissione corso di laurea
Art. 26 - Calendario
Art. 27 - Compiti Docenti
Art. 28 - Orientamento e Tutorato
Art. 29 - Certificazioni e Supplemento al diploma
Art. 30 - Promozione e pubblicità dell'offerta didattica
Art. 31 - Valutazione della qualità delle attività svolte

TITOLO IV
DIRITTI E DOVERI DEGLI STUDENTI

Art. 32 - Mobilità studentesca e riconoscimento di studi compiuti
all'estero
Art. 33 - Frequenza ai corsi di studio
Art. 34 - Studenti fuori corso
Art. 35 - Tutela dei diritti degli studenti
Art. 36 - Modalità di iscrizione

TITOLO V
NORME TRANSITORIE E FINALI

Art. 37 - Modifiche del Regolamento Didattico di Ateneo
Art. 38 - Rinvio ad altre norme

Art. 1
Definizioni

1. Ai sensi del presente Regolamento s'intende:

a) per corsi di studio: i corsi di laurea, di laurea magistrale, di
specializzazione e Master Universitario, come individuati nell'art. 3
del DM 22 ottobre 2004, n. 270, che detta le "Modifiche al
regolamento recante norme concernenti l'autonomia didattica degli
atenei, approvato con decreto del Ministro dell'università e della
ricerca scientifica e tecnologica 3 novembre 1999, n. 509";

b) per titoli di studio: la laurea, la laurea magistrale, il
dottorato di ricerca e il diploma di specializzazione, rilasciati al
termine dei corrispondenti corsi di studio;

c) per decreti ministeriali: i decreti emanati ai sensi e secondo
le procedure di cui all'art. 17, comma 95, della legge 15 Maggio
1997, n. 127 e successive modifiche;

d) per classe di appartenenza dei corsi di studio: l'insieme dei
corsi di studio, comunque denominati, aventi gli stessi obiettivi
formativi qualificanti e le conseguenti attività formative
indispensabili, raggruppati ai sensi dell'art. 4 del DM 270/04;

e) per settori scientifico-disciplinari: i raggruppamenti di
discipline di cui al decreto ministeriale 4 ottobre 2000, pubblicato
nel supplemento ordinario alla Gazzetta ufficiale n. 249 del 24
ottobre 2000 e successive modifiche;

f) per ambito disciplinare: un insieme di settori
scientifico-disciplinari culturalmente e professionalmente affini,
definito dai decreti ministeriali;

g) per credito formativo universitario: la misura del volume di
lavoro di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad
uno studente in possesso di adeguata preparazione iniziale per
l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative
previste dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio;

h) per obiettivi formativi: l'insieme di conoscenze, abilità e
competenze, in termini di risultati di apprendimento attesi, che
caratterizzano il profilo culturale e professionale di un corso di
studio, al conseguimento delle quali lo stesso è finalizzato;

i) per ordinamento didattico di un corso di studio, l'insieme delle
norme che regolano i curricula del corso di studio, come specificato
nell'articolo 11 del DM 270/04 e successive eventuali modificazioni;

l) per attività formativa: ogni attività organizzata o prevista
dall'Università al fine di assicurare la formazione culturale e
professionale degli studenti, con riferimento, tra l'altro, ai corsi
di insegnamento, ai seminari, alle esercitazioni pratiche o di
laboratorio, alle attività didattiche a piccoli gruppi, al tutorato,
all'orientamento, ai tirocini, ai progetti, alle tesi, alle attività
di studio individuale e di autoapprendimento;

m) per curriculum: l'insieme delle attività formative
universitarie ed extrauniversitarie specificate nel regolamento
didattico del corso di studio e finalizzate al conseguimento del
relativo titolo;

n) per Regolamento didattico dei corsi di studio: i regolamenti
sugli aspetti organizzativi dei Corsi, ivi compresi gli obiettivi
formativi specifici, i curricula offerti, gli insegnamenti, le
attività formative e le forme di verifica dell'apprendimento secondo
quanto previsto dall'Articolo 12 del D.M. 270 del 22 ottobre 2004;

o) per consiglio corso di laurea: il consiglio competente per un
corso di studio;

p) per Università o Ateneo: Saint Camillus International
University of Health Sciences;

q) per Statuto: lo Statuto dell'Università Saint Camillus
International University of Health Sciences.

Art. 2
Finalità

Il presente Regolamento, ai sensi delle norme di legge, delle
disposizioni ministeriali e delle direttive statutarie, disciplina:
- gli ordinamenti didattici e i criteri di funzionamento dei
corsi di laurea, di laurea magistrale e di specializzazione e dei
master universitari attivabili dall'Università Saint Camillus
International University of Health Sciences;
- gli aspetti di organizzazione dell'attività didattica comuni
ai corsi di studio.

Art. 3
Titoli di studio

1. L'Università rilascia i titoli di studio di cui all'art. 3 del
DM 22 ottobre 2004 n. 270, e precisamente:
- la laurea (L)
- la laurea magistrale (LM)
- il diploma di specializzazione (DS)
- il dottorato di ricerca (DR).
2. L'Università rilascia, altresì, i master universitari di primo
e di secondo livello a conclusione di corsi di perfezionamento
scientifico e di alta formazione permanente e ricorrente successivi
alla laurea o alla laurea magistrale, ai sensi della normativa in
vigore.
3. I titoli previsti dal presente articolo possono essere
rilasciati anche congiuntamente con altri atenei italiani o
stranieri. Il conferimento dei titoli congiunti è regolamentato
dalle convenzioni stipulate con gli atenei interessati.
4. Ai sensi dell'art. 11, comma 8, del DM 22 ottobre 2004 n. 270 e
con le modalità indicate nel DM 30 aprile 2004, prot. 9/2004 e
successive integrazioni, l'Università rilascia, come supplemento al
diploma di ogni titolo di studio, un certificato che riporta, anche
in lingua inglese e secondo modelli conformi a quelli adottati dai
Paese europei, le principali indicazioni relative al curriculum
specifico seguito da ogni studente per conseguire il titolo.
5. I requisiti di ammissione ai corsi, la loro durata ed il
conseguimento dei titoli di studio sono disciplinati dalla normativa
vigente e dai relativi regolamenti didattici.
6. Il Consiglio di Facoltà, almeno ogni tre anni, su parere del
Nucleo di Valutazione, assicura la revisione dell'elenco dei corsi di
studio attivati e la verifica del conseguimento degli obiettivi
qualificanti ed assume le iniziative necessarie all'adeguamento
dell'offerta didattica.
7. Il Consiglio di Facoltà esamina annualmente le proposte di
attivazione di nuovi corsi da sottoporre all'approvazione del
Consiglio di Amministrazione.
8. I corsi di studio devono avere denominazione in lingua italiana
e in lingua inglese, e possono avere denominazione anche in altra
lingua straniera. Negli atti ufficiali l'Ateneo può scegliere di
utilizzare la denominazione in lingua straniera e prevedere che le
relative attività formative si svolgano nella medesima lingua.
All'interno dei corsi di studio possono essere attivati curriculum
con nome straniero e previste attività formative nella medesima
lingua.
9. L'elenco dei corsi di studio istituiti e i relativi ordinamenti
didattici sono allegati al presente regolamento e ne costituiscono
parte integrante.

Art. 4
Corsi di Laurea

1. La laurea è conseguita al termine del corso di laurea. A coloro
che conseguono la laurea compete la qualifica accademica di dottore.
2. Il Corso di Laurea ha l'obiettivo di assicurare allo studente
una adeguata padronanza di metodi e contenuti scientifici generali,
nonchè l'acquisizione di specifiche conoscenze professionali.
3. L'acquisizione delle conoscenze e competenze professionali è
preordinata all'inserimento dei laureati nel mondo del lavoro anche
ai fini dell'esercizio di attività professionali regolamentate
nell'osservanza delle disposizioni nazionali e dell'Unione europea
4. Per essere ammessi ad un Corso di Laurea occorre essere in
possesso di un Diploma di Scuola secondaria superiore o di altro
titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo ai sensi
delle Leggi vigenti. Altri requisiti formativi e culturali possono
essere richiesti per l'accesso dagli Ordinamenti e Regolamenti dei
Corsi di studio.
5. Per conseguire la Laurea lo studente deve avere acquisito 180
crediti. La durata normale del Corso di Laurea è di tre anni. Per il
conseguimento della laurea è prevista la prova finale le cui
modalità sono stabilite nel regolamento didattico del corso di
laurea.
6. I corsi di laurea aventi gli stessi obiettivi formativi
qualificanti e le conseguenti attività formative indispensabili sono
istituiti nella medesima classe. Tutti i titoli di studio conseguiti
al termine di tali corsi hanno identico valore legale.
7. I corsi istituiti nella stessa classe, ovvero quelli
appartenenti a gruppi definiti dagli specifici ordinamenti didattici
sulla base di criteri di affinità, condividono attività formative
di base e caratterizzanti comuni per un minimo di 60 crediti prima
della eventuale differenziazione dei percorsi formativi in curricula.
Sono comuni le attività formative che presentano la stessa
denominazione, o denominazioni dichiarate equipollenti, e che
afferiscono al medesimo settore scientifico-disciplinare per un
uguale numero di crediti.
8. I diversi corsi di laurea afferenti alla stessa classe devono
differenziarsi per almeno 40 crediti. La differenziazione è
calcolata come somma dei valori assoluti delle differenze dei crediti
per ciascun settore scientifico-disciplinare. Nel caso in cui i corsi
di studio siano articolati in curricula, la predetta differenziazione
deve essere garantita tra ciascun curriculum di un corso di studio e
tutti i curricula dell'altro.
9. L'Università può istituire un corso di laurea nell'ambito di
due diverse classi, qualora il relativo ordinamento soddisfi i
requisiti di entrambe le classi.
10. Nel caso di corsi interclasse, gli studenti indicano al momento
dell'immatricolazione la classe entro cui intendono conseguire il
titolo di studio, fermo restando che possono modificare le loro
scelte, purchè queste diventino definitive al momento
dell'iscrizione al terzo anno.
11. Sulla base di apposite convenzioni, l'università può
rilasciare titoli anche congiuntamente con altri atenei italiani o
stranieri.

Art. 5
Corsi di Laurea Magistrale

1. La laurea magistrale è conseguita al termine del corso di
laurea magistrale. A coloro che conseguono la laurea magistrale
compete la qualifica accademica di dottore magistrale.
2. I corsi di laurea magistrale hanno l'obiettivo di fornire agli
studenti una formazione di livello avanzato per l'esercizio di
attività di elevata qualificazione in ambiti specifici.
3. La durata normale dei corsi di laurea magistrale è di due anni.
4. I corsi di laurea magistrale aventi gli stessi obiettivi
formativi qualificanti e le conseguenti attività formative
indispensabili sono istituiti nella medesima classe. Tutti i titoli
di studio conseguiti al termine di tali corsi hanno identico valore
legale.
5. I diversi corsi di laurea magistrale afferenti alla stessa
classe devono differenziarsi per almeno 30 crediti. La
differenziazione è calcolata come somma dei valori assoluti delle
differenze dei crediti per ciascun settore scientifico-disciplinare.
Nel caso in cui i corsi di studio siano articolati in curricula, la
predetta differenziazione deve essere garantita tra ciascun
curriculum di un corso di studio e tutti i curricula dell'altro.
6. L'Università può istituire un corso di laurea magistrale
nell'ambito di due diverse classi, qualora il relativo ordinamento
soddisfi i requisiti di entrambe le classi.
7. Nel caso di corsi interclasse, gli studenti indicano al momento
dell'immatricolazione la classe entro cui intendono conseguire il
titolo di studio, fermo restando che possono modificare le loro
scelte, purchè queste diventino definitive al momento
dell'iscrizione al secondo anno.
8. Per conseguire la laurea magistrale, fatti salvi i corsi di
studio a ciclo unico regolati da specifiche disposizioni in materia,
lo studente, comunque già in possesso di laurea, deve aver maturato
120 crediti come da ordinamento e regolamento didattico del corso di
studio cui è iscritto, indipendentemente dal numero di anni di
iscrizione all'Università.
9. Sono definiti corsi di laurea magistrale a ciclo unico i corsi
di studio per i quali nell'ambito dell'Unione europea non sono
previsti titoli universitari di primo livello, nonchè i corsi di
studio finalizzati all'accesso alle professioni legali.
10. Ai corsi a ciclo unico si accede con il diploma di scuola
secondaria superiore. La loro durata normale è di cinque o sei anni.
11. Per conseguire la laurea magistrale nei corsi a ciclo unico, lo
studente deve aver maturato 300 o 360 crediti, a seconda della durata
del corso, indipendentemente dal numero di anni di iscrizione
all'Università.
12. Per il conseguimento della laurea magistrale è prevista la
presentazione di una tesi elaborata in modo originale dallo studente
sotto la guida di un relatore.
13. Sulla base di apposite convenzioni, l'università può
rilasciare titoli anche congiuntamente con altri atenei italiani o
stranieri

Art. 6
Corsi di specializzazione

1. Il diploma di specializzazione è conseguito al termine del
corso di specializzazione.
2. Il corso di specializzazione può essere istituito
esclusivamente in applicazione di specifiche norme di legge o di
direttive dell'Unione europea ed ha l'obiettivo di fornire allo
studente conoscenze e abilità per funzioni richieste nell'esercizio
di particolari attività professionali.
3. Per essere ammessi a un corso di specializzazione occorre essere
in possesso almeno della laurea, ovvero di altro titolo di studio
conseguito all'estero riconosciuto idoneo.
Gli specifici requisiti di ammissione ai corsi di specializzazione
istituiti e attivati dall'Università sono indicati nei relativi
ordinamenti didattici, formulati in conformità alle classi cui
afferiscono i singoli corsi.
4. L'organizzazione e l'attività didattica dei Corsi di
specializzazione è disciplinata da apposito Regolamento.

Art. 7
Corsi di Dottorato di ricerca

1. I corsi di dottorato di ricerca e il conseguimento del
corrispondente titolo sono disciplinati dalle pertinenti norme
legislative e regolamentari nazionali e dallo specifico Regolamento
in materia,.
2. Per essere ammessi a un corso di dottorato di ricerca occorre
essere in possesso della laurea magistrale ovvero di altro titolo di
studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo.
3. A coloro che conseguono il dottorato di ricerca compete la
qualifica accademica di dottore di ricerca.
4. L'organizzazione delle scuole di dottorato è disciplinata da
specifico Regolamento.

Art. 8
Master universitari di I° e II° livello

1. In attuazione dell'art. 1, comma 15, della legge 14 gennaio
1999,n. 4, l'Ateneo può attivare Corsi di perfezionamento
scientifico e di alta formazione permanente e ricorrente, successivi
al conseguimento della Laurea o della Laurea Magistrale, alla
conclusione dei quali sono rilasciati i Master universitari di primo
e secondo livello.
2. Per conseguire il Master universitario lo studente deve avere
acquisito almeno 60 crediti oltre a quelli acquisiti per conseguire
la Laurea o la Laurea Magistrale. La durata minima dei Corsi di
Master universitario è di almeno un anno.
3. Le procedure per l'attivazione dei master e le modalità di
svolgimento delle relative attività formative sono stabilite da
apposito Regolamento.
4. L'Ateneo può istituire, in base ad accordi di cooperazione
universitaria nazionale o internazionale, Corsi di Master congiunti
di primo e di secondo livello.
5. I Corsi di Master universitario possono essere attivati
dall'Ateneo anche in collaborazione con Enti esterni, pubblici o
privati, italiani o stranieri.

Art. 9
Strutture didattiche

1. Oltre alla struttura didattica di base rappresentata dalla
Facoltà Dipartimentale (di seguito indifferentemente definita
Facolta'), l'Università può attivare le seguenti strutture
didattiche:
a. Consiglio di corso di Laurea e Laurea Magistrale;
b. Consiglio di corso di Specializzazione;
c. Consiglio di corso di Dottorato di ricerca;
d. Consiglio di Master.
2. Le attività di ciascuna struttura didattica sono disciplinate
da appositi regolamenti nel rispetto della normativa vigente, dello
Statuto dell'Università e del presente Regolamento.
3. Ai sensi delle leggi vigenti e in base ad appositi accordi
possono essere attivate Strutture didattiche interfacoltà e
interateneo. Rientrano in tale tipologia strutture didattiche per
gestire sia i Corsi di studio interfacoltà, sia i Corsi di studio
attivati in convenzione o consorzio con altri atenei, italiani o
esteri.

Art. 10
Facoltà Dipartimentale

1. La Facoltà è la Struttura didattica primaria dell'Università
e la struttura fondamentale di appartenenza, sotto l'aspetto
didattico, dei Docenti.
2. Sono Organi delle Facoltà il Preside e il Consiglio di
Facoltà, le cui funzioni sono disciplinate da apposito Regolamento,
nel rispetto dello Statuto dell'Università e del presente
Regolamento.
3. Il Consiglio di Facoltà assicura il coordinamento e l'armonia
degli obiettivi formativi di tutte le attività didattiche, di
tutorato e di orientamento promosse dalle Facoltà stesse e da tutte
le strutture didattiche attivate al loro interno.
4. Il Regolamento di Facoltà definisce regole comuni ai corsi di
studio che si svolgono nella facoltà e disciplina le materie
attribuitegli dalle leggi e dallo statuto dell'università.
5. Il Regolamento di Facoltà è emanato con Decreto Rettorale su
delibera del Consiglio di Facoltà e deve essere approvato dal
Consiglio di Amministrazione.

Art. 11
Consiglio corso di studio

La composizione del Consiglio è determinata dallo statuto e dal
relativo regolamento didattico.
Il consiglio corso di studio oltre a quelli previsti dallo statuto
o delegati dal Consiglio di Facoltà svolge i seguenti compiti:
- elabora e sottopone al Consiglio di facoltà l'ordinamento ed il
regolamento didattico del Corso nel pieno rispetto degli obiettivi
formativi qualificanti indicati dai decreti ministeriali della
Classe;
- assicura lo svolgimento delle attività didattiche e tutoriali
fissate dai regolamenti didattici e ne propone annualmente modifiche
e precisazioni al Consiglio di Facoltà;
- provvede al coordinamento di eventuali attività didattiche
svolte in collaborazione da più di un docente;
- esamina ed approva i crediti derivanti dallo studio dello
studente presso altre università;
- esamina ed approva i piani di studio individuali proposti dagli
studenti entro le normative dei regolamenti didattici;
- determina le forme di verifica dei crediti acquisiti dagli
studenti in periodo di tempo superiori a quelli stabiliti dai
regolamenti e ne stabilisce l'eventuale obsolescenza proponendone
l'annullamento o la riduzione al consiglio di facoltà;
- indice almeno una riunione all'anno per la programmazione
didattica ed almeno una riunione all'anno per la valutazione dei
risultati degli esami e delle altre prove di verifica;
- propone al consiglio di facoltà progetti di sperimentazione o di
innovazione didattica;
- propone al consiglio di facoltà progetti di attività di
orientamento per l'accesso all'Università;
- propone al consiglio di facoltà le modalità di formulazione
dell' attestazione di supplemento al titolo di studio.

Art. 12
Istituzione, attivazione e disattivazione di corsi di studio

1. L'attivazione di un corso di studio da realizzare l'anno
successivo è deliberata annualmente, nel rispetto dei requisiti
necessari determinati con decreto del Ministro nell'osservanza degli
obiettivi e dei criteri della programmazione del sistema
universitario, dal Consiglio di Amministrazione, su proposta della
Facoltà interessata, acquisita la relazione favorevole del Nucleo di
valutazione.
2. La disattivazione di un corso di studio è deliberata, nel
rispetto della normativa vigente, dal consiglio di amministrazione,
su proposta di una o più Facoltà.
Nel caso di disattivazioni, l'Università assicura comunque la
possibilità per gli studenti già iscritti di concludere gli studi
conseguendo il relativo titolo e disciplina la facoltà per gli
studenti di optare per l'iscrizione ad altri corsi di studio
attivati.
3. L'attivazione dei corsi di studio di cui al precedente comma 1
è subordinata all'inserimento degli stessi nella banca dati
dell'offerta formativa del Ministero, sulla base dei criteri
stabiliti con apposito decreto ministeriale.

Art. 13
Ordinamenti didattici dei Corsi di Laurea e di Laurea Magistrale

1. L'Ordinamento didattico di ciascun Corso di Laurea e di Laurea
Magistrale determina:
a. la denominazione del Corso di studio indicativa di specifiche
competenze scientifiche e professionali, la durata e la Facoltà di
riferimento;
b. la Classe di appartenenza del Corso di studio;
c. gli obiettivi formativi del Corso di studio;
d. il quadro generale delle attività formative da inserire nei
curricula;
e. i requisiti di ammissione al corso di studio;
f. le caratteristiche della prova finale per il conseguimento del
titolo di studio;
g. sbocchi occupazionali;
h. il numero massimo di crediti riconoscibili a norma dell'art. 5,
comma 7, del DM 270/2004.
2. L'Ordinamento didattico di ciascun corso è emanato dal Rettore
su delibera di approvazione del Consiglio di Facoltà e del Consiglio
di Amministrazione.
3. L'Università assicura la periodica revisione degli Ordinamenti
didattici dei corsi di studio, anche con la consultazione delle
organizzazioni rappresentative a livello nazionale del mondo della
produzione, dei servizi e delle professioni.
4. Gli ordinamenti didattici dei corsi di studio attivati presso
l'Università, sono allegati al presente Regolamento didattico di
Ateneo, del quale fanno parte integrante.

Art. 14
Regolamenti didattici dei Corsi di Laurea e di Laurea Magistrale

1. I regolamenti didattici dei corsi di laurea e di laurea
magistrale, proposti dai Consigli di corso di studio competenti, sono
deliberati dai Consigli delle Facoltà cui fanno riferimento i
singoli corsi di studio e approvati dal Consiglio di Amministrazione.
I regolamenti didattici dei corsi di studio sono emanati con
decreto del Rettore.
2. Ai sensi dell'art. 11, comma 2, della legge 341/1990 e dell'art.
12 del DM 270/2004, il regolamento didattico di un corso di studio,
specifica gli aspetti organizzativi del corso nel rispetto della
libertà d'insegnamento, nonchè dei diritti doveri dei docenti e
degli studenti.
3. Nel rispetto del richiamato art. 12 del DM 270/2004 e delle
linee guida per l'istituzione e l'attivazione dei corsi di studio, i
regolamenti didattici dei corsi di studio, anche al fine di
migliorare la trasparenza e la comparabilità dell'offerta formativa,
determinano:
a) gli obiettivi formativi specifici, includendo un quadro delle
conoscenze e delle competenze e abilità da acquisire e indicando i
profili professionali di riferimento;
b) gli eventuali curricula offerti agli studenti, e le regole di
presentazione, ove necessario, dei piani di studio individuali;
c) i requisiti per l'ammissione e le modalità di verifica;
d) l'elenco degli insegnamenti con l'indicazione dei settori
scientifico-disciplinari di riferimento e l'eventuale articolazione
in moduli;
e) i crediti assegnati ad ogni insegnamento e le eventuali
propedeuticità;
f) la tipologia delle forme didattiche adottate, anche a distanza,
e le modalità della verifica della preparazione;
g) le attività a scelta dello studente e i relativi crediti;
h) le altre attività formative previste, le modalità di verifica
e i relativi crediti;
i) le modalità di verifica della conoscenza delle lingue straniere
e i relativi crediti;
l) le modalità di verifica di altre competenze richieste e i
relativi crediti;
m) le modalità di verifica dei risultati degli stage, dei tirocini
e dei periodi di studio all'estero e i relativi crediti;
n) i crediti assegnati per la preparazione della prova finale e le
caratteristiche della prova medesima;
o) le altre disposizioni su eventuali obblighi degli studenti;
p) le eventuali modalità specifiche per il trasferimento da altri
corsi di studio;
q) le forme di verifica di crediti acquisiti e gli esami
integrativi da sostenere su singoli insegnamenti qualora ne siano
obsoleti i contenuti culturali e professionali.
4. Le disposizioni dei regolamenti concernenti la coerenza tra i
crediti assegnati alle attività formative e gli specifici obiettivi
formativi programmati sono deliberate dai Consigli di Facoltà previo
parere favorevole della commissione didattica paritetica competente
per il corso di studio o della commissione paritetica di Facoltà, da
rendersi entro 30 giorni dalla richiesta. Decorso inutilmente tale
termine la delibera è adottata prescindendo dal parere.
5. I regolamenti didattici sono sottoposti a revisione, con
particolare riguardo al numero dei crediti assegnati ad ogni
attività formativa, di norma, ogni tre anni.

Art. 15
Regolamento didattico dei Corsi di Specializzazione

Il Regolamento didattico di ciascun Corso di Specializzazione è
emanato separatamente dal presente Regolamento, secondo la normativa
vigente in materia.

Art. 16
Regolamento didattico dei Corsi di Dottorato di ricerca

Il Regolamento didattico di ciascun Corso di Dottorato di ricerca
è emanato separatamente dal presente Regolamento, secondo la
normativa vigente in materia.

Art. 17
Regolamento didattico dei Corsi di Master universitario

1. Il Regolamento didattico di ciascun Corso di Master
universitario di primo o secondo livello determina:
a. la denominazione del Corso di Master universitario, indicativa
di specifiche competenze scientifiche e professionali;
b. gli obiettivi formativi del Corso di Master universitario;
c. il quadro generale delle attività formative da inserire nel
curriculum;
d. il numero di crediti assegnati a ciascuna attività formativa;
e. le caratteristiche della prova finale per il conseguimento del
titolo di studio.
2. Il Regolamento didattico di ciascun Corso di Master
universitario di primo o secondo livello disciplina altresi':
a. i tempi e i modi con cui il Consiglio del Corso di Master
universitario provvede alla definizione degli obiettivi, alla
programmazione, al coordinamento e alla verifica dei risultati delle
attività formative;
b. l'attribuzione dei compiti didattici annuali ai docenti, tenendo
conto delle attività didattiche eventualmente svolte in
collaborazione tra più docenti impegnati in più Corsi di studio;
c. le procedure per lo svolgimento delle verifiche di profitto,
nonchè della prova finale per il conseguimento del titolo di studio;
d. le modalità con cui si perviene alla valutazione del profitto
individuale dello studente;
e. le modalità di iscrizione e di riconoscimento dei titoli per
l'ammissione;
f. la valutazione della preparazione iniziale degli studenti che
accedono al Corso di Master universitario, riguardante specificamente
i debiti formativi da colmare per gli studenti in possesso di un
titolo di studio non affine al percorso formativo delineato
nell'ordinamento didattico;
3. Il Regolamento didattico di ciascun Corso di Master
universitario di primo o secondo livello, e le eventuali successive
modifiche, sono emanati dal Rettore su delibera di approvazione del
Consiglio di Facoltà e del Consiglio di Amministrazione.

Art. 18
Programmazione e attivazione degli insegnamenti

1. Entro e non oltre il 31 marzo, i Consigli di Facoltà, con
riferimento ai corsi di laurea e di laurea magistrale per i quali si
è deliberata l'attivazione per il successivo anno accademico,
programmano, sulla base delle indicazioni e delle proposte dei
Consigli di Corso di studio interessati, le relative attività
formative. Essi stabiliscono in particolare gli insegnamenti da
attivare e le modalità delle relative coperture, provvedendo,
secondo criteri di funzionalità, competenza ed equilibrata
suddivisione dei carichi, nel rispetto delle norme di legge,
statutarie e regolamentari, alla attribuzione delle incombenze
didattiche ed organizzative di spettanza dei professori e dei
ricercatori, ivi comprese le attività integrative, di orientamento e
di tutorato.
Nel caso in cui i Regolamenti di Facoltà prevedano la delega
parziale o totale dei compiti di cui sopra ai Consigli di Corso di
Studio , dovranno essere comunque assicurati il coordinamento
generale delle attività didattiche di pertinenza della Facoltà e il
miglior uso delle competenze disponibili, anche tramite mutuazioni
tra gli insegnamenti comuni a più corsi di studio.
2. Gli insegnamenti si svolgono di norma entro un singolo semestre,
ovvero si prolungano sull'arco di due semestri. In relazione a
esigenze specifiche, i Regolamenti di Facoltà possono prevedere lo
svolgimento degli insegnamenti sull'arco di più semestri ovvero
secondo diverse scansioni (trimestre, quadrimestre) funzionali
all'organizzazione didattica.
Il numero delle ore settimanali e la loro distribuzione sono
determinati in relazione alla programmazione degli insegnamenti e
alle esigenze di funzionalità del calendario didattico.

Art. 19
Crediti formativi universitari

1. L'unità di misura del lavoro richiesto allo studente per
l'espletamento di ogni attività formativa prescritta dagli
Ordinamenti didattici dei Corsi di studio per conseguire un titolo di
studio universitario è il credito formativo universitario.
2. Al credito formativo universitario, di seguito denominato
credito, corrispondono, salva diversa disposizione dei Decreti
Ministeriali, 25 ore di lavoro per studente, comprensive di ore di
lezione, di esercitazione, di laboratorio, di seminario e di altre
attività formative richieste dagli Ordinamenti didattici:
corrispondono altresì le ore di studio e comunque di impegno
personale necessarie per completare la formazione per il superamento
dell'esame oppure per realizzare le attività formative non
direttamente subordinate alla didattica universitaria (tesi,
progetti, tirocini, competenza linguistica e informatica, ecc.).
La frazione dell'impegno orario complessivo riservata allo studio
personale o ad altre attività formative di tipo individuale non può
essere inferiore al 50%, tranne nel caso in cui siano previste
attività formative ad elevato contenuto sperimentale o pratico, ed
è comunque determinata, per ciascun corso di studio, dal relativo
regolamento didattico.
3. La quantità di lavoro medio svolto in un anno da uno studente
impegnato a tempo pieno negli studi universitari è fissata in 60
crediti.
4. I crediti corrispondenti a ciascuna attività formativa sono
acquisiti dallo studente con il superamento dell'esame o di altra
forma di verifica del profitto stabilita dai Regolamenti dei Corsi di
studio, ferma restando la quantificazione in trentesimi per la
votazione degli esami e in centodecimi per la prova finale, con
eventuale lode.
5. I Regolamenti didattici dei Corsi di studio possono stabilire il
numero minimo di crediti da acquisire da parte dello studente in
tempi determinati alfine di evitare l'obsolescenza dei contenuti
conoscitivi, e le forme di verifica periodica, in forme eventualmente
diversificate tra studenti impegnati a tempo pieno negli studi e
studenti contestualmente impegnati nello svolgimento di altre
attività lavorative.
6. Il Consiglio del Corso di studio può prevedere il
riconoscimento, secondo criteri predeterminati, di crediti acquisiti
dallo studente in percorsi formativi non istituzionali, nei quali
abbia acquisito competenze e abilità professionali certificate.
7. La Facoltà può altresì prevedere nel rispetto della normativa
vigente i criteri di riconoscimento di crediti acquisiti dallo
studente in attività formative di livello post-secondario alla cui
progettazione e realizzazione l'Università abbia concorso. Nel caso
di trasferimenti o passaggi di Corso, il riconoscimento di crediti
acquisiti dallo studente in altro Corso di studio dell'Ateneo, ovvero
nello stesso o in altro Corso di studio di altra Università, anche
estera, compete al Consiglio di Corso di studio, cui lo studente si
iscrive, che valuta l'effettivo raggiungimento degli obiettivi
formativi qualificanti richiesti dall'Ordinamento.

Art. 20
Verifiche del profitto

1. I Regolamenti dei singoli corsi di studio, disciplinano le
modalità di verifica del profitto dirette ad accertare l'adeguata
preparazione degli studenti iscritti ai corsi di studio ai fini della
prosecuzione della loro carriera scolastica e della acquisizione da
parte loro dei crediti corrispondenti alle attività formative
seguite. Tali accertamenti, sempre individuali, devono avere luogo in
condizioni che garantiscano l'approfondimento, l'obiettività e
l'equità della valutazione in rapporto con l'insegnamento o
l'attività seguita e con quanto esplicitamente richiesto ai fini
della prova.
A seconda di quanto disposto dai Regolamenti dei corsi di studio,
gli accertamenti possono dare luogo a votazione (esami di profitto) o
a un semplice giudizio di approvazione o riprovazione.
2. Gli esami di profitto possono essere orali e/o prove pratiche
e/o scritti in relazione a quanto previsto dal Regolamento del corso
di studio e alle determinazioni del Consiglio del Corso di studio.
3. In ciascun corso di laurea non possono essere previsti in totale
più di venti esami o valutazioni finali di profitto; in ciascun
corso di laurea magistrale non possono essere previsti in totale più
di dodici esami o valutazioni finali di profitto; in ciascun corso di
laurea magistrale a ciclo unico non possono essere previsti in totale
più di trenta esami, nel caso di corsi della durata di cinque anni,
più di trentasei esami, nel caso di corsi della durata di sei anni.
4. Le Commissioni per gli esami di profitto per i corsi di laurea e
di laurea magistrale sono nominate dal Presidente, su proposta dei
professori ufficiali della materia; le Commissioni sono composte da
almeno due membri. Quando il carico didattico lo richieda, esse
possono articolarsi in sottocommissioni, secondo le disposizioni dei
Regolamenti di Facoltà.
5. Ai fini del superamento dell'esame è necessario conseguire il
punteggio minimo di 18 punti. L'eventuale attribuzione della lode, in
aggiunta al punteggio massimo di 30 punti, è subordinata alla
valutazione unanime della Commissione o sottocommissione
esaminatrice.
La valutazione di insufficienza non è corredata da votazione.
Nel caso di prove scritte, è consentito allo studente per tutta la
durata delle stesse di ritirarsi.
Nel caso di prove orali, è consentito allo studente di ritirarsi,
secondo le modalità definite dai Regolamenti di Facoltà, e comunque
almeno fino al momento antecedente la verbalizzazione della
valutazione finale di profitto.
Qualora lo studente si sia ritirato o non abbia conseguito una
valutazione di sufficienza, la relativa annotazione sul verbale è
utilizzabile a fini statistici e non è riportata nella sua carriera
scolastica.
6. Il presidente della Commissione esaminatrice per le prove di
profitto è responsabile dei relativi verbali.

Art. 21
Esame per il conseguimento del titolo di studio

1. I regolamenti didattici dei corsi di studio disciplinano la
modalità dell'esame. La valutazione conclusiva dovrà tenere conto
del curriculum dello studente.
2. Il titolo di studio viene rilasciato con la denominazione della
classe di appartenenza e del corso di laurea.
3. Per conseguire il titolo di studio lo studente deve avere
acquisito il numero di crediti previsto dal regolamento didattico dei
corsi di studio, dovrà svolgere una prova finale e dovrà essere in
regola con il pagamento delle tasse e dei contributi universitari.
4. Per il conseguimento della laurea Magistrale e del dottorato di
ricerca è necessaria la presentazione di una tesi elaborata in modo
originale dallo studente sotto la guida di un relatore.
5. Le commissioni per gli esami di laurea e di laurea magistrale
sono nominate dal Rettore secondo quanto disciplinato dai regolamenti
di facoltà. Le commissioni per gli esami di laurea sono composte di
norma da non meno di 7 membri e non più di 11 membri, la maggioranza
dei quali deve essere costituita da professori di ruolo. Le
commissioni per gli esami di laurea magistrale sono composte da un
minimo di 9 membri, la maggioranza dei quali deve essere costituita
da professori di ruolo. Eventuali deroghe sono autorizzate dal
Rettore, su proposta del Consiglio di facoltà.
6. La valutazione degli esami finali per il conseguimento dei
titoli di studio è espressa in centodecimi. L'esame si intende
superato se la votazione riportata è pari o superiore a
sessantasei/centodieci. Per la concessione della lode è richiesta
l'unanimità della Commissione la quale, sempre all'unanimità, può
altresì proporre la dignità di stampa della tesi o la menzione
d'onore.

Art. 22
Attività didattica integrativa

1. Le strutture didattiche dell'Università possono proporre
l'istituzione delle seguenti attività integrative e di sostegno:
a. Attività didattica propedeutica per l'ammissione ai corsi di
Laurea, svolte eventualmente anche in collaborazione con Istituti di
istruzione secondaria superiore o con altri enti pubblici e privati
convenzionati;
b. attività di sostegno finalizzate al recupero del debito
formativo durante il primo anno di corso di laurea, per il
proseguimento degli studi;
c. attività integrative ai corsi di insegnamento previsti dai
regolamenti didattici che rientrano in progetti di miglioramento
qualitativo della didattica con particolare riferimento
all'innovazione metodologica e tecnologica;
d. corsi finalizzati all'inserimento dei laureati nel mondo del
lavoro;
e. corsi finalizzati alla formazione e all'aggiornamento di docenti
di scuola superiore su temi relativi all'orientamento.
2. Le strutture didattiche possono altresì istituire, ai sensi
della normativa vigente, i seguenti corsi:
a. corsi di preparazione agli esami di stato per l'abilitazione
all'esercizio delle professioni;
b. corsi di preparazione ai concorsi pubblici;
c. corsi di formazione professionale per laureati e/o dottorandi;
d. corsi di formazione permanente;
e. corsi di perfezionamento e di aggiornamento professionale.
3. Le attività di cui al comma 1 e comma 2 possono essere svolte
in collaborazione con altri enti pubblici e privati, italiani e
stranieri sulla base di apposite convenzioni.
4. L'Università rilascia regolare attestazione al termine dei
corsi di cui al comma 2.

Art. 23
Riconoscimento di crediti

1. Nel rispetto dell'art.3, punto 8, dei DDMM 16 marzo 2007, i
Consigli di Corso di studio deliberano sul riconoscimento dei crediti
nei casi di trasferimento da altro ateneo, di passaggio da altro
corso di studio o di svolgimento di parti di attività formative in
altro ateneo italiano o straniero, anche attraverso l'adozione di un
piano di studi individuale.
I Consigli deliberano, altresì, sul riconoscimento della carriera
percorsa da studenti che abbiano già conseguito un titolo di studio
presso l'Ateneo o in altro ateneo italiano, che chiedano,
contestualmente all'iscrizione, l'abbreviazione degli studi. Questa
può essere concessa previa valutazione e convalida dei crediti
formativi conseguiti considerati riconoscibili in relazione al corso
di studio prescelto.
2. Possono essere riconosciuti come crediti, nella misura stabilita
dagli ordinamenti didattici dei corsi di studio e secondo criteri
predeterminati nei regolamenti dei corsi, le conoscenze e abilità
professionali certificate ai sensi della normativa vigente in
materia, nonchè altre conoscenze e abilità maturate in attività
formative di livello post secondario alla cui progettazione e
realizzazione l'Università abbia concorso.
La disciplina di dettaglio del riconoscimento dei crediti è
contenuta nei regolamenti didattici dei corsi di studio.

Art. 24
Manifesto degli studi

1. L'Università pubblica ogni anno entro il 30 giugno, il
Manifesto degli Studi per il successivo anno accademico specificando:
a. i corsi di studio attivati con indicazione delle relative classi
ed i relativi insegnamenti;
b. i programmi dettagliati degli insegnamenti attivati;
c. le date di inizio e termine delle attività didattiche;
d. le modalità per pre-iscrizioni, iscrizioni, immatricolazioni,
passaggi, trasferimenti e pagamento di tasse universitarie;
e. le modalità di accesso ai corsi;
f. le modalità di identificazione e di verifica degli esiti
formativi;
g. le modalità di erogazione e fruizione del processo formativo;
h. termini entro i quali presentare eventuali proposte di piani di
studio individuali;
i. ogni altra notizia ritenuta utile ad orientare gli studenti.
2. L'Università comunicherà in tempo utile ogni variazione alle
informazioni precedentemente fornite.

Art. 25
Ammissione ai corsi di laurea e di laurea magistrale

1. Per essere ammessi a un corso di laurea occorre essere in
possesso del titolo di scuola secondaria superiore richiesto dalla
normativa in vigore o di altro titolo di studio conseguito
all'estero, riconosciuto idoneo dagli organi competenti
dell'Università.
Per l'iscrizione ad un corso di laurea devono essere, altresì,
richiesti il possesso o l'acquisizione di un'adeguata preparazione
iniziale. Gli ordinamenti didattici dei corsi di laurea definiscono
le conoscenze richieste per l'accesso e ne prevedono la verifica
secondo le modalità stabilite nei regolamenti didattici dei corsi.
Se la verifica non è positiva, sono indicati specifici obblighi
formativi aggiuntivi da assolvere nel primo anno di corso. I
regolamenti didattici dei corsi di studio ne determinano le relative
modalità di accertamento e possono condizionare la possibilità di
sostenere determinati esami ai risultati dell'accertamento stesso.
Obblighi formativi aggiuntivi sono assegnati anche a studenti dei
corsi di laurea ad accesso programmato che siano stati ammessi ai
corsi con una votazione inferiore ad una prefissata votazione minima.
Allo scopo di favorire l'assolvimento degli obblighi formativi
aggiuntivi, le strutture didattiche possono prevedere l'attivazione
di attività formative integrative.
2. Per essere ammessi a un corso di laurea magistrale occorre
essere in possesso della laurea o del diploma universitario di durata
triennale, ovvero di altro titolo di studio conseguito all'estero,
riconosciuto idoneo dagli organi competenti dell'Università.
L'Ordinamento e il Regolamento Didattico di ciascun corso di laurea
magistrale deve prevedere i requisiti curriculari richiesti per
l'accesso e le modalita` di verifica della preparazione.
3. Per essere ammessi ai corsi di laurea magistrale a ciclo unico,
e precisamente ai corsi di studio in Medicina e chirurgia,
Odontoiatria e protesi dentaria, occorre essere in possesso del
diploma di scuola secondaria superiore, ai sensi dell'art. 6, comma
3, del DM 270/2004.
4. L'accesso ai corsi di laurea e di laurea magistrale delle
professioni sanitarie e ai corsi di laurea magistrale a ciclo unico
in Medicina e chirurgia e Odontoiatria e protesi dentaria è limitato
a livello nazionale, ai sensi dell'art. 1 della legge 264/1999.
L'Università, tenuto conto anche delle disposizioni impartite dal
Ministero per i corsi di studio a programmazione nazionale, provvede
entro il mese di luglio ad indicare le modalità e il calendario
delle prove di ammissione unitamente ai requisiti richiesti per la
partecipazione.
Le prove si svolgono sotto la responsabilità di apposite
Commissioni, così come individuate nel Regolamento della Facoltà o
delle Facoltà interessate e nel rispetto della normativa nazionale
vigente. Per i corsi di studio a programmazione nazionale si
applicano le disposizioni annualmente emanate dal Ministero
dell'Università e della Ricerca.

Art. 26
Calendario

1. Le lezioni, di norma, iniziano il primo ottobre e terminano il
30 giugno.
2. Il calendario didattico viene approvato da ciascuna Facoltà su
proposta del competente Consiglio di Corso di studio.
3. Il calendario accademico potrà prevedere l'articolazione
dell'anno accademico in periodi didattici (semestri, quadrimestri
ecc.) nonchè la non sovrapposizione dei periodi dedicati alla
didattica e quelli dedicati alle prove di esame e altre verifiche del
profitto, comprese le prove finali.
4. Il calendario accademico è emanato dal Preside, dopo
l'approvazione da parte del Consiglio di Facoltà.

Art. 27
Compiti Docenti

1. L'attribuzione dei compiti didattici annuali ai professori e ai
ricercatori, ivi comprese le attività didattiche integrative, di
orientamento e di tutorato, compete ai Consigli di Facoltà, che vi
provvedono nell'ambito dei loro compiti di programmazione, anche
sulla base delle indicazioni degli organi collegiali preposti ai
corsi di studio che fanno loro capo, nel rispetto delle norme in
vigore sullo stato giuridico dei docenti universitari.
2. I professori e i ricercatori sono tenuti ad assicurare
annualmente, nell'ambito degli obiettivi e delle forme di
coordinamento esercitate ai sensi del punto precedente e secondo
l'impegno orario stabilito dalle pertinenti norme di stato giuridico,
lo svolgimento di lezioni, esercitazioni e seminari, forme di
didattica individuale e guidata, attività di orientamento e di
tutorato, partecipazione alle commissioni per le valutazioni di
profitto e per il conferimento dei titoli di studio, garantendo
costante disponibilità al rapporto con gli studenti e assolvendo
ogni altra attività disciplinata nel presente Regolamento e nei
regolamenti delle singole strutture.
I professori e i ricercatori sono tenuti a svolgere personalmente
le attività didattiche frontali loro attribuite.
Qualora per ragioni di salute o di ufficio, o per altro legittimo
impedimento, il professore o il ricercatore non possa momentaneamente
assolvere i compiti di cui sopra, questi devono essere assolti, su
richiesta del responsabile, da altro docente, o rinviati. In
quest'ultimo caso il docente responsabile deve provvedere affinchè
ne sia data tempestiva comunicazione agli studenti. Se la durata
dell'assenza è superiore a una settimana, deve esserne informato il
Preside della Facoltà, al quale spetta verificare, d'intesa con il
Presidente del Consiglio di corso di studio interessato, la
congruità della soluzione temporanea adottata e comunque provvedere
a garantire la continuità dell'insegnamento.
3. I professori e i ricercatori sono tenuti a certificare le
proprie lezioni e attività seminariali, di esercitazione e di
eventuale insegnamento in scuole di specializzazione e in programmi
di dottorato di ricerca, annotando giornalmente gli argomenti
trattati e gli orari di svolgimento, specificando i giorni e gli
orari di effettiva presenza per il ricevimento degli studenti e per
la partecipazione alle commissioni per il conferimento dei titoli di
studio.
La certificazione - che ha anche il fine di fornire elementi per
meglio commisurare la distribuzione del carico didattico tra le varie
strutture dell'Università e tra queste e quelle di altri atenei - è
fatta su un apposito registro, disponibile a richiesta del Preside o
del responsabile del corso di studio e da consegnare comunque entro
30 giorni dal termine dell'anno accademico al Preside stesso, che
provvederà a trasmetterlo per le registrazioni statistiche e
l'archiviazione agli uffici competenti.

Art. 28
Orientamento e Tutorato

1. Al fine di rendere matura e consapevole la scelta degli studi
universitari e di assicurare un servizio di tutorato ed assistenza
per l'accoglienza ed il sostegno degli studenti, di prevenirne la
dispersione ed il ritardo negli studi e di promuovere una proficua
partecipazione attiva alla vita universitaria in tutte le sue forme,
l'Università provvede ad organizzare anche attraverso le strutture
didattiche attività di orientamento e tutorato, articolate, in
particolare, nelle tre fasi fondamentali della loro vita
universitaria (scelta della Facoltà e del Corso di studio, percorso
degli studi dall'immatricolazione alla Laurea, accesso al mondo del
lavoro).
2. Per tali finalità l'Università, attraverso specifiche
strutture per l'orientamento ed il tutorato, provvede a:
a. organizzare attività di orientamento per gli studenti delle
scuole secondarie superiori, anche in collaborazione con gli istituti
di istruzione secondaria;
b. garantire informazioni, predisporre guide e pubblicazioni
riguardanti i percorsi formativi e l'articolazione dei corsi
universitari, nonchè notizie amministrative concernenti la carriera
scolastica e indicazioni utili ai fini dell'accesso al diritto allo
studio;
c. favorire ogni utile iniziativa per agevolare l'inserimento dei
laureati nel mondo del lavoro.

Art. 29
Certificazioni e Supplemento al diploma

1. Ai sensi dell'art. 11, comma 8 del Decreto Ministeriale 22
ottobre 2004, n. 270, l'Università rilascia, come Supplemento al
Diploma di ogni titolo di studio, un certificato che riporta, secondo
i modelli conformi a quelli adottati dai paesi europei, le principali
indicazioni relative al curriculum specifico seguito dallo studente
per conseguire il titolo.
2. Il Supplemento al diploma è predisposto secondo modalità
proposte dalla Facoltà interessata ed approvate dal Consiglio di
Facoltà.
3. Secondo le modalità di cui ai comma 1 e 2, l'Università
rilascia certificazione relativa alla carriera parziale documentata
dello studente in corso di studi, previo riconoscimento degli esami
fino ad allora sostenuti con esito positivo e dei crediti
corrispondenti.
4. Gli uffici di segreteria rilasciano certificazioni,
attestazioni, copie ed altri documenti relativi alla carriera
scolastica dello studente, previa verifica della regolarità del
pagamento delle tasse e contributi universitari.

Art. 30
Promozione e pubblicità dell'offerta didattica

1. L'offerta didattica dell'Università è pubblica: l'Università
utilizza forme e strumenti che ne consentono la promozione e la
diffusione della conoscenza relativa all'offerta didattica, ai
procedimenti organizzativi ed alle decisioni assunte in merito al
calendario delle attività didattiche e degli esami, agli orari di
ricevimento dei docenti e dei ricercatori.
2. I contenuti, gli orari e le scadenze di tutte le attività
didattiche organizzate dalle Facoltà, come gli orari di ricevimento
dei docenti e dei ricercatori, il calendario didattico ed il
calendario degli esami di profitto e delle altre prove di verifica e
quello degli esami finali con le relative scadenze sono resi pubblici
dai Presidi con strumenti telematici e/o altri che si riterranno di
volta in volta opportuni.
3. Per ogni attività didattica offerta dall'Ateneo viene resa
pubblica la struttura o la persona che ne assume la responsabilità
organizzativa.

Art. 31
Valutazione della qualità delle attività svolte

1. L'Università è tenuta ad attivare e sviluppare le procedure
per misurare i risultati qualitativi delle attività formative e dei
relativi servizi.
I corsi di studio sono conseguentemente impegnati a somministrare e
raccogliere i questionari contenenti il parere degli studenti
sull'attività dei docenti, sulla preparazione ricevuta, sulla
dotazione e il grado di fruizione di strutture e laboratori,
sull'efficacia dell'organizzazione e sui servizi ricevuti. Tale forma
di valutazione della qualità deve essere acquisita per la totalità
degli insegnamenti attivati presso ciascun corso di studio.
Ogni corso di studio deve inoltre avviare ulteriori attività di
autovalutazione volte a rilevare i propri punti di forza e di
debolezza e a individuare azioni da intraprendere per introdurre
correttivi e miglioramenti alla luce di carenze ed inconvenienti
eventualmente riscontrati.
I rapporti di autovalutazione predisposti dai corsi di studio sono
oggetto di analisi periodiche da parte dei Consigli di Corso di
studio e dei Consigli di Facoltà competenti e del Nucleo di
valutazione.

Art. 32
Mobilità studentesca e riconoscimento di studi compiuti all'estero

1. Gli studenti possono svolgere parte dei propri studi presso
Università estere. A tal fine possono essere stipulati appositi
accordi tra università.
2. Le opportunità di studio all'estero sono rese note agli
studenti attraverso idonee forme di pubblicità.
3. Qualora siano disponibili borse di studio o altre agevolazioni
previste dagli accordi di scambio, le modalità di assegnazione
vengono stabilite in appositi bandi.
4. Nella definizione dei progetti di attività formative da seguire
all'estero in sostituzione di alcune delle attività previste dal
Corso di Studio di appartenenza si avrà cura di perseguire la
coerenza dell'intero piano di studio all'estero con gli obiettivi
formativi del corso di studio di appartenenza piuttosto che la
perfetta corrispondenza dei contenuti tra le singole attività
formative. La valutazione della coerenza dei programmi di studio
all'estero con gli obiettivi formativi del Corso di Studio, nonchè
il suo riconoscimento in termini di CFU spettano al competente
Consiglio del corso di studio.

Art. 33
Frequenza ai corsi di studio

I regolamenti didattici dei corsi di studio precisano le modalità
di svolgimento di ciascuna attività formativa, indicandone gli
eventuali obblighi di frequenza degli studenti.
Qualora il regolamento didattico preveda l'obbligo di frequenza, ne
è demandato al docente il relativo accertamento, con conseguente
comunicazione agli uffici che gestiscono la carriera scolastica.
Se il regolamento didattico prevede l'obbligo di frequenza lo
studente potrà sostenere le verifiche di profitto solo dopo averne
conseguita la relativa attestazione.

Art. 34
Interruzione, sospensione, rinuncia agli studi e decadenza della
qualità di studente e studenti fuori corso

1. L'interruzione degli studi si verifica automaticamente qualora
lo studente non rinnovi l'iscrizione per l'anno accademico
successivo.
L'interruzione può avere durata massima di quattro anni
dall'ultimo esame sostenuto. Trascorso tale termine si decade dalla
qualità di studente.
Durante l'interruzione lo studente non può svolgere alcun atto di
carriera.
2. Lo studente può fare domanda di sospensione degli studi:
a) se vuole proseguire il proprio percorso formativo presso:
- Università straniere
- Corsi di dottorato di ricerca, scuole di specializzazione, master
b) per gravi motivi di salute, per maternità o servizio civile.
Per presentare la domanda di sospensione l'istante deve essere in
regola con il pagamento di tutte le tasse universitarie scadute fino
al giorno di presentazione della domanda. Devono essere regolarizzati
anche gli eventuali anni di interruzione studi con il versamento del
contributo previsto per ogni anno di interruzione.
3. È considerato fuori corso lo studente iscritto a un corso di
studio per un numero di anni superiore alla durata normale dello
stesso.
4. Lo studente fuori corso decade dallo status di studente iscritto
ad un corso di studi qualora non abbia superato alcun esame previsto
dall'Ordinamento per quattro anni accademici consecutivi.
5. Coloro che incorrono nella decadenza perdono definitivamente
l'iscrizione all'università, con annullamento della carriera
universitaria percorsa e l'impossibilità di ottenere passaggi o
trasferimenti, ma con la possibilità di ottenere il rilascio di
certificati relativi alla carriera svolta, con specifica annotazione
di decadenza. Non decade lo studente che ha superato tutti gli esami
di profitto e sia in debito unicamente dell'esame di laurea, cui
potrà accedere qualunque sia il tempo intercorso dall'ultimo esame e
lo studente che presenta alla Segreteria Studenti la dichiarazione di
esame sostenuto, eventualmente anche con esito negativo.
6. È possibile rinunciare agli studi universitari per iscritto
senza menzionare alcuna condizione, termine o clausola che restringa
l'efficacia della rinuncia. Essa sarà irrevocabile per lo studente,
che quindi non potrà far rivivere successivamente la carriera
universitaria già estinta per effetto della rinuncia stessa. La
rinuncia è atto personale e, pertanto, non delegabile ad altri.
7. Lo studente che ha ottenuto l'iscrizione ad un anno di corso
universitario non ha diritto, in nessun caso, alla restituzione delle
tasse e dei contributi pagati. La rateizzazione della scadenza delle
tasse è soltanto un'agevolazione concessa allo studente.
8. Dopo l'accettazione della rinuncia da parte dell'Università,
sarà possibile ottenere la restituzione del titolo di studi medi
superiori che era stato consegnato alla Segreteria Studenti al
momento dell'immatricolazione. Lo studente dovrà farne richiesta
nella stessa domanda di rinuncia. Lo studente deve restituire il
libretto universitario in suo possesso ed il badge di riconoscimento.

Art. 35
Tutela dei diritti degli studenti

I diritti degli studenti relativi alle carriere degli studi
costituiranno oggetto di apposito regolamento da emanarsi in
conformità alle disposizioni del DM 270/2004, del presente
regolamento e di successivi DM.

Art. 36
Modalità di iscrizione

1. I tempi ed i modi per ottenere l'immatricolazione e l'iscrizione
a qualsiasi Corso di studio sono indicati, congiuntamente alle
prescrizioni sui requisiti essenziali da esibire, sulla
documentazione da predisporre e le tasse da pagare, nel Manifesto
degli Studi, nonchè negli altri strumenti informativi e pubblicitari
previsti dall'Ateneo per consentire una tempestiva ed adeguata
comunicazione a tutti gli studenti di tali informazioni.
2. Non è consentita l'iscrizione contemporanea a più corsi di
studio che comportino il conseguimento di un titolo universitario.
3. L'ammissione ai corsi di studio a programmazione locale è
disciplinata dal Consiglio di Facoltà.
4. Nei casi in cui l'immatricolazione è subordinata al superamento
di prove di valutazione, l'Università comunicherà tempestivamente
termini, modalità ed adempimenti determinati dal Consiglio di
Facoltà.

Art. 37
Modifiche del Regolamento Didattico di Ateneo

1. Le modifiche al presente Regolamento didattico sono deliberate
dal Consiglio di amministrazione, ed emanate con decreto rettorale
secondo le procedure previste dalle Leggi in vigore.
2. Le modifiche di cui al comma precedente entrano in vigore alla
data indicata nel decreto rettorale di emanazione.

Art. 38
Rinvio ad altre norme

1. Per tutto quanto non previsto nel presente Regolamento e nei
relativi allegati si applica il DM 270/2004 i decreti ministeriali di
determinazioni delle Classi dei corsi di studio nonchè le
disposizioni legislative in vigore e lo Statuto.

+--------------------------------+----------------------------------+
| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Università |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Classe |LM-41 - Medicina e chirurgia |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Nome del corso in italiano |Medicina e chirurgia |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Nome del corso in inglese |Medicine and Surgery |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
+--------------------------------+----------------------------------+


Obiettivi formativi qualificanti della classe: LM-41 Medicina e
chirurgia
I laureati nei corsi di laurea magistrale in medicina e chirurgia
dovranno essere dotati:

delle basi scientifiche e della preparazione teorico-pratica
necessarie ai sensi della direttiva 75/363/CEE all'esercizio
della professione medica e della metodologia e cultura necessarie
per la pratica della formazione permanente, nonchè di un livello
di autonomia professionale, decisionale ed operativa derivante da
un percorso formativo caratterizzato da un approccio olistico ai
problemi di salute, delle persone sane o malate anche in
relazione all'ambiente chimico-fisico, biologico e sociale che le
circonda. A tali fini il corso di laurea magistrale prevede 360
CFU complessivi, articolati su sei anni di corso, di cui almeno
60 da acquisire in attività formative volte alla maturazione di
specifiche capacità professionali;

delle conoscenze teoriche essenziali che derivano dalle scienze
di base, nella prospettiva della loro successiva applicazione
professionale; della capacità di rilevare e valutare
criticamente da un punto di vista clinico, ed in una visione
unitaria, estesa anche alla dimensione socioculturale e di
genere, i dati relativi allo stato di salute e di malattia del
singolo individuo, interpretandoli alla luce delle conoscenze
scientifiche di base, della fisiopatologia e delle patologie di
organo e di apparato; delle abilità e dell'esperienza, unite
alla capacità di autovalutazione, per affrontare e risolvere
responsabilmente i problemi sanitari prioritari dal punto di
vista preventivo, diagnostico, prognostico, terapeutico e
riabilitativo; della conoscenza delle dimensioni storiche,
epistemologiche ed etiche della medicina; della capacità di
comunicare con chiarezza ed umanità con il paziente e con i
familiari; della capacità di collaborare con le diverse figure
professionali nelle diverse attività sanitarie di gruppo; della
capacità di applicare, nelle decisioni mediche, anche i principi
dell'economia sanitaria; della capacità di riconoscere i
problemi sanitari della comunità e di intervenire in modo
competente.

Il profilo professionale dei laureati magistrali dovrà
comprendere la conoscenza di:

comportamenti ed attitudini comportamentali del sapere essere
medico; nozioni fondamentali e metodologia di fisica e statistica
utili per identificare, comprendere ed interpretare i fenomeni
biomedici; organizzazione biologica fondamentale e processi
biochimici e cellulari di base degli organismi viventi; processi
di base dei comportamenti individuali e di gruppo; meccanismi di
trasmissione e di espressione dell'informazione genetica a
livello cellulare e molecolare; organizzazione strutturale del
corpo umano, con le sue principali applicazioni di carattere
anatomo-clinico, dal livello macroscopico a quello microscopico
sino ai principali aspetti ultrastrutturali e i meccanismi
attraverso i quali tale organizzazione si realizza nel corso
dello sviluppo embrionale e del differenziamento; caratteristiche
morfologiche essenziali dei sistemi, degli apparati, degli
organi, dei tessuti, delle cellule e delle strutture subcellulari
dell'organismo umano, nonchè i loro principali correlati
morfo-funzionali; meccanismi biochimici, molecolari e cellulari
che stanno alla base dei processi fisiopatologici; fondamenti
delle principali metodiche di laboratorio applicabili allo studio
qualitativo e quantitativo dei determinanti patogenetici e dei
processi biologici significativi in medicina; modalità di
funzionamento dei diversi organi del corpo umano, la loro
integrazione dinamica in apparati ed i meccanismi generali di
controllo funzionale in condizioni normali; principali reperti
funzionali nell'uomo sano; fondamenti delle principali
metodologie della diagnostica per immagini e dell'uso delle
radiazioni, principi delle applicazioni alla medicina delle
tecnologie biomediche.

I laureati magistrali dovranno inoltre:

avere acquisito ed approfondito le interrelazioni esistenti tra i
contenuti delle scienze di base e quelli delle scienze cliniche,
nella dimensione della complessità che è propria dello stato di
salute della persona sana o malata, avendo particolare riguardo
alla inter-disciplinarietà della medicina;

ed avere sviluppato e maturato un approccio fortemente integrato
al paziente, valutandone criticamente non solo tutti gli aspetti
clinici, ma anche dedicando una particolare attenzione agli
aspetti relazionali, educativi, sociali ed etici coinvolti nella
prevenzione, diagnosi e trattamento della malattia, nonchè nella
riabilitazione e nel recupero del più alto grado di benessere
psicofisico possibile.

I laureati nei corsi di laurea magistrale in medicina e chirurgia
svolgeranno l'attività di medico-chirurgo nei vari ruoli ed
ambiti professionali clinici, sanitari e bio-medici.


Ai fini indicati i laureati della classe dovranno avere
acquisito:

la conoscenza della organizzazione, della struttura e del
funzionamento normale del corpo umano, ai fini del mantenimento
dello stato di salute della persona sana e della comprensione
delle modificazioni patologiche;

la conoscenza delle cause delle malattie nell'uomo,
interpretandone i meccanismi patogenetici molecolari, cellulari e
fisiopatologici fondamentali;

la conoscenza dei meccanismi biologici fondamentali di difesa e
quelli patologici del sistema immunitario e la conoscenza del
rapporto tra microrganismi ed ospite nelle infezioni umane,
nonchè i relativi meccanismi di difesa;

la capacità di applicare correttamente le metodologie atte a
rilevare i reperti clinici, funzionali e di laboratorio,
interpretandoli criticamente anche sotto il profilo
fisiopatologico, ai fini della diagnosi e della prognosi e la
capacità di valutare i rapporti costi/benefici nella scelta
delle procedure diagnostiche, avendo attenzione alle esigenze sia
della corretta metodologia clinica che dei principi della
medicina basata sull'evidenza;

una adeguata conoscenza sistematica delle malattie più rilevanti
dei diversi apparati, sotto il profilo nosografico,
eziopatogenetico, fisiopatologico e clinico, nel contesto di una
visione unitaria e globale della patologia umana e la capacità
di valutare criticamente e correlare tra loro i sintomi clinici,
i segni fisici, le alterazioni funzionali rilevate nell'uomo con
le lesioni anatomopatologiche, interpretandone i meccanismi di
produzione e approfondendone il significato clinico;

la capacità di ragionamento clinico adeguata ad analizzare e
risolvere i più comuni e rilevanti problemi clinici sia di
interesse medico che chirurgico e la capacità di valutare i dati
epidemiologici e conoscerne l'impiego ai fini della promozione
della salute e della prevenzione delle malattie nei singoli e
nelle comunità;

la conoscenza dei principi su cui si fonda l'analisi del
comportamento della persona e una adeguata esperienza, maturata
attraverso approfondite e continue esperienze di didattica
interattiva nel campo della relazione e della comunicazione
medico-paziente, nella importanza, qualità ed adeguatezza della
comunicazione con il paziente ed i suoi familiari, nonchè con
gli altri operatori sanitari, nella consapevolezza dei valori
propri ed altrui nonchè la capacità di utilizzare in modo
appropriato le metodologie orientate all'informazione,
all'istruzione e all'educazione sanitaria e la capacità di
riconoscere le principali alterazioni del comportamento e dei
vissuti soggettivi, indicandone gli indirizzi terapeutici
preventivi e riabilitativi;

la conoscenza dei quadri anatomopatologici nonchè delle lesioni
cellulari, tessutali e d'organo e della loro evoluzione in
rapporto alle malattie più rilevanti dei diversi apparati e la
conoscenza, maturata anche mediante la partecipazioni a
conferenze anatomocliniche, dell'apporto dell'anatomopatologo al
processo decisionale clinico, con riferimento alla utilizzazione
della diagnostica istopatologica e citopatologica (compresa
quella colpo- ed onco-citologica) anche con tecniche
biomolecolari, nella diagnosi, prevenzione,prognosi e terapia
della malattie del singolo paziente, nonchè la capacità di
interpretare i referti anatomopatologici;

la capacità di proporre, in maniera corretta, le diverse
procedure di diagnostica per immagine, valutandone rischi, costi
e benefici e la capacità di interpretare i referti della
diagnostica per immagini nonchè la conoscenza delle indicazioni
e delle metodologie per l'uso di traccianti radioattivi ed
inoltre la capacità di proporre in maniera corretta valutandone
i rischi e benefici, l'uso terapeutico delle radiazioni e la
conoscenza dei principi di radioprotezione;

la conoscenza delle principali e più aggiornate metodologie di
diagnostica laboratoristica in patologia clinica, cellulare e
molecolare, nonchè la capacità di proporre, in maniera
corretta, le diverse procedure di diagnostica di laboratorio,
valutandone i costi e benefici e la capacità di interpretazione
razionale del dato laboratoristico;

la conoscenza delle problematiche fisiopatologiche,
anatomopatologiche, preventive e cliniche riguardanti il sistema
bronco-pneumologico, cardio-vascolare, gastro-enterologico,
ematopoietico, endocrino-metabolico, immunologico e
uro-nefrologico fornendone l'interpretazione eziopatogenetica e
indicandone gli indirizzi diagnostici e terapeutici ed
individuando le condizioni che,nei suindicati ambiti, necessitano
dell'apporto professionale dello specialista;

la capacità di riconoscere le più frequenti malattie
otorinolaringoiatriche, odontostomatologiche e del cavo orale,
dell'apparato locomotore e dell'apparato visivo e delle malattie
cutanee e veneree indicandone i principali indirizzi di
prevenzione, diagnosi e terapia e la capacità di individuare le
condizioni che, nei suindicati ambiti, necessitano dell'apporto
professionale dello specialista;

la capacità di riconoscere, mediante lo studio fisiopatologico,
anatomopatologico e clinico, le principali alterazioni del
sistema nervoso e le patologie psichiatriche e di contesto
sociale fornendone l'interpretazione eziopatogenetica e
indicandone gli indirizzi diagnostici e terapeutici;

la capacità e la sensibilità per inserire le problematiche
specialistiche in una visione più ampia dello stato di salute
generale della persona e delle sue esigenze generali di benessere
e la capacità di integrare in una valutazione globale ed
unitaria dello stato complessivo di salute del singolo individuo
i sintomi, i segni e le alterazioni strutturali e funzionali dei
singoli organi ed apparati, aggregandoli sotto il profilo
preventivo, diagnostico, terapeutico e riabilitativo;

la conoscenza delle modificazioni fisiologiche
dell'invecchiamento e delle problematiche dello stato di malattia
nell'anziano e la capacità di pianificare gli interventi medici
e di assistenza sanitaria nel paziente geriatrico;

la capacità di analizzare e risolvere i problemi clinici di
ordine internistico, chirurgico e specialistico, valutando i
rapporti tra benefici, rischi e costi alla luce dei principi
della medicina basata sulla evidenza e dell'appropriatezza
diagnostico-terapeutica;

la capacità di analizzare e risolvere i problemi clinici di
ordine oncologico affrontando l'iter diagnostico terapeutico alla
luce dei principi della medicina basata sulla evidenza, nonchè
la conoscenza della terapia del dolore e delle cure palliative;

l'abilità e la sensibilità per applicare nelle decisioni
mediche i principi essenziali di economia sanitaria con specifico
riguardo al rapporto costo/beneficio delle procedure diagnostiche
e terapeutiche, della continuità terapeutica ospedale-territorio
e dell'appropriatezza organizzativa;

la conoscenza dei concetti fondamentali delle scienze umane per
quanto concerne l'evoluzione storica dei valori della medicina,
compresi quelli epistemologici ed etici;

la abilità e la sensibilità per valutare criticamente gli atti
medici all'interno della equipe sanitaria;

la conoscenza delle diverse classi dei farmaci, dei meccanismi
molecolari e cellulari della loro azione, dei principi
fondamentali della farmacodinamica e della farmacocinetica e la
conoscenza degli impieghi terapeutici dei farmaci, la
variabilità di risposta in rapporto a fattori di genere,
genetici e fisiopatologici, le interazioni farmacologiche ed i
criteri di definizione degli schemi terapeutici, nonchè la
conoscenza dei principi e dei metodi della farmacologia clinica,
compresa la farmacosorveglianza e la farmacoepidemiologia, degli
effetti collaterali e della tossicità dei farmaci e delle
sostanze d'abuso;
la conoscenza, sotto l'aspetto preventivo, diagnostico e
riabilitativo, delle problematiche relative allo stato di salute
e di malattia nell'età neonatale, nell'infanzia e
nell'adolescenza, per quanto di competenza del medico non
specialista e la capacità di individuare le condizioni che
necessitano dell'apporto professionale dello specialista e di
pianificare gli interventi medici essenziali nei confronti dei
principali problemi sanitari, per frequenza e per rischio,
inerenti la patologia specialistica pediatrica;

la conoscenza delle problematiche fisiopatologiche, psicologiche
e cliniche, riguardanti la fertilità e la sessualità femminile
e le sue disfunzioni dal punto di vista sessuologico medico, la
procreazione naturale ed assistita dal punto di vista
endocrino-ginecologico, la gravidanza, la morbilità prenatale ed
il parto e la capacità di riconoscere le forme più frequenti di
patologia ginecologica, indicandone le misure preventive e
terapeutiche fondamentali ed individuando le condizioni che
necessitino dell'apporto professionale dello specialista;

la conoscenza delle problematiche fisiopatologiche, psicologiche
e cliniche, riguardanti la fertilità maschile e la valuazione
del gamete maschile, la sessualità maschile e le sue disfunzioni
dal punto di vista sessuologico medico, la procreazione naturale
ed assistita da punto di vista endocrino-andrologico, la
capacità di riconoscere le forme più frequenti di patologia
andrologica, indicandone le misure preventive e terapeutiche
fondamentali ed individuando le condizioni che necessitino
dell'apporto professionale dello specialista;

la capacità di riconoscere, nell'immediatezza dell'evento, le
situazioni cliniche di emergenza ed urgenza, ponendo in atto i
necessari atti di primo intervento, onde garantire la
sopravvivenza e la migliore assistenza consentita e la conoscenza
delle modalità di intervento nelle situazioni di catastrofe;

la conoscenza delle norme fondamentali per conservare e
promuovere la salute del singolo e delle comunità e la
conoscenza delle norme e delle pratiche atte a mantenere e
promuovere la salute negli ambienti di lavoro, individuando le
situazioni di competenza specialistica nonchè la conoscenza
delle principali norme legislative che regolano l'organizzazione
sanitaria e la capacità di indicare i principi e le applicazioni
della medicina preventiva nelle diverse ed articolate comunità;

la conoscenza delle norme deontologiche e di quelle connesse alla
elevata responsabilità professionale, valutando criticamente i
principi etici che sottendono le diverse possibili scelte
professionali e la capacità di sviluppare un approccio mentale
di tipo interdisciplinare e transculturale, anche e soprattutto
in collaborazione con altre figure dell'equipe sanitaria,
approfondendo la conoscenza delle regole e delle dinamiche che
caratterizzano il lavoro di gruppo nonchè una adeguata
esperienza nella organizzazione generale del lavoro, connessa ad
una sensibilità alle sue caratteristiche, alla bioetica e storia
ed epistemologia della medicina, alla relazione con il paziente,
nonchè verso le tematiche della medicina di comunità, acquisite
anche attraverso esperienze dirette sul campo;

la conoscenza degli aspetti caratterizzanti della società
multietnica, con specifico riferimento alla varietà e
diversificazione degli aspetti valoriali e culturali;

una approfondita conoscenza dello sviluppo tecnologico e
biotecnologico della moderna bio-medicina, comprensivo della
conoscenza dei principi della ricerca scientifica all'ambito
bio-medico ed alle aree clinico-specialistiche, della capacità
di ricercare, leggere ed interpretare la letteratura
internazionale ai fini di pianificare ricerche su specifici
argomenti e di sviluppare una mentalità di interpretazione
critica del dato scientifico;

una adeguata esperienza nello studio indipendente e nella
organizzazione della propria formazione permanente e la capacità
di effettuare una ricerca bibliografica e di aggiornamento, la
capacità di effettuare criticamente la lettura di articoli
scientifici derivante dalla conoscenza dell'inglese scientifico
che consenta loro la comprensione della letteratura
internazionale e l'aggiornamento;

la padronanza scritta e orale di almeno una lingua dell'Unione
Europea, oltre all'italiano;

la competenza informatica utile alla gestione dei sistemi
informativi dei servizi, ed alla propria autoformazione;

una adeguata conoscenza della medicina della famiglia e del
territorio, acquisita anche mediante esperienze pratiche di
formazione sul campo.

In particolare, specifiche professionalità nel campo della
medicina interna, chirurgia generale, pediatria, ostetricia e
ginecologia, nonchè di specialità medico-chirurgiche, acquisite
svolgendo attività formative professionalizzanti per una durata
non inferiore ad almeno 60 CFU da svolgersi in modo integrato con
le altre attività formative del corso presso strutture
assistenziali universitarie.

La durata del corso per il conseguimento della laurea magistrale
in medicina e chirurgia è di 6 anni.

Relativamente alla definizione di curricula preordinati alla
esecuzione delle attività previste dalla direttiva 75/363/CEE, i
regolamenti didattici di ateneo si conformano alle prescrizioni
del presente decreto e dell'art. 6, comma 3, del D.M. n. 270/04.

2 -- Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences è in
fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

3 -- Sintesi della consultazione con le organizzazioni
rappresentative a livello locale della produzione, servizi,
professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si è tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si è svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficoltà in virtù del fatto che
non dispongono di una Università come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturerà un progetto di cui l'Italia della sanità potrà essere
orgogliosa.
Si è detto altresì sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanità di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attività dell'Università al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanità potrà avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
è tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Università ha ritenuto utile incontrare la
più autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poichè lo sport è ritenuto un elemento
qualificante della possibilità di interpretare i profili della
sanità in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanità non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora più spesso per monitorare la qualità della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori più
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche più nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si è svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralità di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Università vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attività scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potrà svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si è concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedrà incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Università di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potrà
contribuire allo sviluppo dell'Università attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano delle
informazioni che potranno essere trasferite in merito al connubio
sport-sanità, che sempre più nel mondo sta emergendo con forza,
quale indice di maturità dell'approccio ad una nuova e più
moderna concezione della salute.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si è tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Società Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), già Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) è sicuramente una emergenza gravissima, è
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. È stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi più
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto più
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficoltà di
comunicazione uno dei più gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si è
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potrà formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarità previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Università
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilità a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.

4 -- Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 così esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente
Messano, istituita per approfondire la questione relativa al
progetto di istituzione della Saint Camillus International
University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne è risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimità prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.

5 -- Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del
percorso formativo
Il corso di laurea l'obiettivo di formare un medico competente in
ogni aspetto fondamentale della scienza medica che sia in grado
di affrontare la formazione specialistica in ogni branca medico
chirurgica, l'esercizio di ogni ruolo medico previsto
dall'organizzazione dei sistemi sanitari, che sia nelle migliori
condizioni per utilizzare i processi di apprendimento e di
aggiornamento professionale permanenti e che, infine, sappia
immediatamente integrarsi in realtà specifiche quali quelle dei
Paesi in via di sviluppo. Gli obiettivi specifici del corso sono
delineati in modo coerente alle indicazioni espresse dalla
direttiva 2005/36/EC. Le caratteristiche del medico che si
intende formare comprendono:
1) Buona capacità al contatto umano; 2) Capacità di
autoapprendimento e di autovalutazione; 3) Abilità ad analizzare
e risolvere in piena autonomia i problemi connessi con la pratica
medica insieme ad una buona pratica clinica basata sulle evidenze
scientifiche; 4) Abitudine all'aggiornamento costante delle
conoscenze e delle abilità, ed il possesso delle basi
metodologiche e culturali atte all'acquisizione autonoma ed alla
valutazione critica delle nuove conoscenze ed abilità; 5)
Pratica di lavoro interdisciplinare ed interprofessionale; 6)
Conoscenza approfondita dei fondamenti metodologici necessari per
un corretto approccio alla ricerca scientifica in campo medico.
Il percorso formativo è articolato in tre bienni. Il primo
fornisce una formazione scientifica di base che, a partire dalla
fisica e dalla chimica, si orienta alla comprensione della
struttura e funzione dell'organismo umano. Il primo biennio
termina portando lo studente a comprendere i meccanismi generali
sia delle diverse patologie, sia dell'intervento delle difese
dell'organismo. Il secondo biennio si apre con l'acquisizione
degli strumenti fondamentali dell'approccio all'organismo malato
ed è caratterizzato da una prevalente trattazione della
patologia d'organo e apparato; l'applicazione delle conoscenze
acquisite alla realizzazione di un approccio ottimale
all'individuo malato è garantita da una quota di tirocinio
clinico; il secondo biennio si chiude con la sistematizzazione
delle conoscenze concernenti le alterazioni degli organi e degli
apparati da parte dell'anatomia patologica. Il terzo biennio è
orientato a fornire tutti gli elementi dell'approccio clinico
comprensivo all'individuo malato; poichè il percorso formativo
del corso di studio si uniforma alla definizione adottata
dall'Organizzazione Mondiale della Sanità, secondo la quale lo
stato di salute corrisponde a una situazione di completo
benessere fisico, psichico e sociale, esso prevede una forte
attività di tirocinio orientata alla trattazione dei temi
clinici dell'ostetricia-ginecologia, della pediatria, della
medicina e chirurgia generale; a completamento di tale percorso,
lo studente acquisisce competenze specifiche concernenti temi
clinici di forte valenza sociale, come quelli della medicina di
comunità, dell'invecchiamento, della oncologia medica, della
psichiatria, della medicina legale, della medicina del lavoro e
delle emergenze medico-chirurgiche. Il Consiglio di corso
determina annualmente la suddivisione semestrale delle diverse
attività formative e la corrispondenza dei programmi dei diversi
insegnamenti agli obiettivi formativi specifici. Il corso è
organizzato in modo che ogni attività formativa prevista
dall'ordinamento contribuisca al raggiungimento degli obiettivi
di apprendimento specificati dai Descrittori europei dei titoli
di studio.


Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
7 -- Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and
understanding)

I laureati in Medicina e chirurgia, oltre a conoscere le esigenze
sanitarie dei principali Paesi in via di sviluppo, devono
acquisire i seguenti obiettivi di apprendimento: correlare la
struttura e la funzionalità normale dell'organismo come
complesso di sistemi biologici in continuo adattamento;
interpretare le anomalie morfo-funzionali dell'organismo che si
riscontrano nelle diverse malattie; individuare il comportamento
umano normale e anormale; indicare i determinanti e i principali
fattori di rischio della salute e della malattia e
dell'interazione tra l'uomo ed il suo ambiente fisico e sociale;
ricordare i fondamentali meccanismi molecolari, cellulari,
biochimici e fisiologici che mantengono l'omeostasi
dell'organismo; descrivere il ciclo vitale dell'uomo e gli
effetti della crescita, dello sviluppo e dell'invecchiamento
sull'individuo, sulla famiglia e sulla comunità; illustrare
l'eziologia e la storia naturale delle malattie acute e croniche;
richiamare le conoscenze essenziali relative all'epidemiologia,
all'economia sanitaria e ai principi del management della salute;
correlare i principi dell'azione dei farmaci le loro indicazioni
con l'efficacia delle varie terapie farmacologiche; attuare al
livello richiesto all'inizio dell'esercizio professionale i
principali interventi biochimici, farmacologici, chirurgici,
psicologici, sociali e di altro genere, nella malattia acuta e
cronica, nella riabilitazione e nelle cure di tipo terminale.
Inoltre, saranno messi in condizione di agire in condizioni di
emergenza, attesa la peculiarità delle aree nelle quali si
troveranno non di rado a fornire la propria opera, caratterizzate
da numerose emergenze, anche belliche, con scarsa densità di
personale sanitario.

8 -- Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Medicina e chirurgia devono avere le seguenti
capacità cliniche: raccogliere correttamente una storia clinica
adeguata, che comprenda anche aspetti sociali, come la salute
occupazionale; effettuare un esame dello stato fisico e mentale;
eseguire le procedure diagnostiche e tecniche di base,
analizzarne ed interpretarne i risultati, allo scopo di definire
correttamente la natura di un problema; eseguire correttamente le
strategie diagnostiche e terapeutiche adeguate, allo scopo di
salvaguardare la vita e applicare i principi della medicina
basata sull'evidenza; esercitare il corretto giudizio clinico per
stabilire le diagnosi e le terapie nel singolo paziente;
riconoscere ogni condizione che metta in pericolo imminente la
vita del paziente; gestire correttamente e in autonomia le
urgenze mediche più comuni; curare e prendersi cura dei pazienti
in maniera efficace, efficiente ed etica, promuovendo la salute
ed evitando la malattia; individuare i problemi prevalenti di
salute e consigliare i pazienti prendendo in considerazione
fattori fisici, psichici, sociali e culturali; fornire le
indicazioni per l'utilizzo appropriato delle risorse umane, degli
interventi diagnostici, delle modalità terapeutiche e delle
tecnologie dedicate alla cura della salute.

9 -- Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittori di Dublino 3 - making judgements

I laureati della Saint Camillus devono avere la capacità di
integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonchè di
formulare giudizi sulla base di informazioni limitate o
incomplete, includendo la riflessione sulle responsabilità
sociali ed etiche collegate all'applicazione delle loro
conoscenze e giudizi. Pertanto dovranno mostrare nei seguenti
ambiti
- Pensiero Critico e Ricerca scientifica
- Valori Professionali, Capacità, Comportamento ed Etica

Pensiero Critico e Ricerca scientifica
1) Dimostrare nello svolgimento delle attività professionali un
approccio critico, uno scetticismo costruttivo, ed un
atteggiamento creativo orientato alla ricerca,.
2) Tenere in considerazione l'importanza e le limitazioni del
pensiero scientifico basato sull'informazione, ottenuta da
diverse risorse, per stabilire la causa, il trattamento e la
prevenzione delle malattie.
3) Formulare giudizi personali per risolvere i problemi analitici
e complessi ("problem solving") e ricercare autonomamente
l'informazione scientifica, senza aspettare che essa sia loro
fornita.
4) Identificare, formulare e risolvere i problemi del paziente
utilizzando le basi del pensiero e della ricerca scientifica e
sulla base dell'informazione ottenuta e correlata da diverse
fonti.
5) Essere consapevoli del ruolo che hanno la complessità,
l'incertezza e la probabilità nelle decisioni prese durante la
pratica medica.
6) Formulare ipotesi, raccogliere e valutare in maniera critica i
dati, per risolvere i problemi.

Valori Professionali, Capacità, Comportamento ed Etica
1) Identificare gli elementi essenziali della professione medica,
compresi i principi morali ed etici e le responsabilità legali
che sono alla base della professione.
2) Rispettare i valori professionali che includono eccellenza,
altruismo, responsabilità, compassione, empatia, attendibilità,
onestà e integrità, e l'impegno a seguire metodi scientifici.
3) Essere consapevoli che ogni medico ha l'obbligo di promuovere,
proteggere e migliorare questi elementi a beneficio dei pazienti,
della professione e della società.
4) Riconoscere che una buona pratica medica dipende strettamente
dall'interazione e dalle buone relazioni tra medico, paziente e
famiglia, a salvaguardia del benessere, della diversità
culturale e dell'autonomia del paziente.
5) Dimostrare la capacità di applicare correttamente i principi
del ragionamento morale e adottare le giuste decisioni riguardo
ai possibili conflitti nei valori etici, legali e professionali,
compresi quelli che possono emergere dal disagio economico, dalla
commercializzazione delle cure della salute e dalle nuove
scoperte scientifiche.
6) Rispondere con l'impegno personale alla necessità del
miglioramento professionale continuo nella consapevolezza dei
propri limiti, compresi quelli della propria conoscenza medica.
7) Rispettare i colleghi e gli altri professionisti della salute,
dimostrando la capacità di instaurare rapporti di collaborazione
con loro.
8) Ottemperare all'obbligo morale di fornire cure mediche nelle
fasi terminali della vita, comprese le terapie palliative dei
sintomi e del dolore.
9) Attuare i principi etici e deontologici nel trattamento dei
dati del paziente, nell'evitare il plagio, nella riservatezza e
nel rispetto della proprietà intellettuale.
10) Programmare in maniera efficace e gestire in modo efficiente
il proprio tempo e le proprie attività per fare fronte alle
condizioni di incertezza, ed esercitare la capacità di adattarsi
ai cambiamenti.
11) Esercitare la responsabilità personale nel prendersi cura
dei singoli pazienti.

I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la frequenza
alle attività formative di base, caratterizzanti e affini,
organizzate in corsi integrati specifici tali da garantire la
visione unitaria e interdisciplinare degli obiettivi didattici
stessi. Le forme didattiche previste comprendono lezioni
frontali, conferenze, seminari, gruppi di discussione. Il
processo d'insegnamento si avvarrà inoltre dei moderni strumenti
didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico,
dal problem oriented learning, dall'experiencial learning, dal
problem solving, dal decision making. Particolare attenzione
verrà data all'acquisizione delle abilità pratiche, tramite il
coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei
primi tre anni di corso e la partecipazione a programmi di
ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della
tesi di laurea.
I risultati attesi verranno verificati attraverso prove scritte
e/o prove orali. La valutazione degli studenti avverrà anche
attraverso verifiche formative in itinere (prove di
autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli
studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del
profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le
prove d'esame potranno essere articolate (oltre che nelle
tradizionali modalità dell'esame orale e/o scritto) anche in una
sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite come
i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati
su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti
da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite.

10 -- Abilità comunicative (communication skills)
Descrittori di Dublino 4 - communication skills
I laureati della Saint Camillus devono saper comunicare in modo
chiaro e privo di ambiguità le loro conclusioni, le conoscenze e
la ratio ad esse sottese a interlocutori specialisti e non
specialisti, nonchè - con le modalità richieste dalle
circostanze - ai propri pazienti.
Sotto questo profilo dovranno conoscere gli elementi
caratterizzanti di alcune tra le principali culture dei Paesi in
via di Sviluppo, ivi incluse conoscenze di attualità storica e
politica al fine di interagire efficacemente con le complesse
realtà sociali di Paesi dalle caratteristiche non omogenee e,
sicuramente,, distanti dalla morfologia socio-politica dei Paesi
occidentali.

Capacità di Comunicazione
1) Ascoltare attentamente per estrarre e sintetizzare
l'informazione rilevante su tutte le problematiche,
comprendendone i loro contenuti.
2) Mettere in pratica le capacità comunicative per facilitare la
comprensione con i pazienti e loro parenti, rendendoli capaci di
condividere le decisioni come partners alla pari.
3) Comunicare in maniera efficace con i colleghi, con la
Facoltà, con la comunità, con altri settori e con i media.
4) Interagire con altre figure professionali coinvolte nella cura
dei pazienti attraverso un lavoro di gruppo efficiente.
5) Dimostrare di avere le capacità di base e gli atteggiamenti
corretti nell'insegnamento agli altri.
6) Dimostrare una buona sensibilità verso i fattori culturali e
personali che migliorano le interazioni con i pazienti e con la
comunità.
7) Comunicare in maniera efficace sia oralmente che in forma
scritta.
8) Creare e mantenere buone documentazioni mediche.
9) Riassumere e presentare l'informazione appropriata ai bisogni
dell'audience, e discutere piani di azione raggiungibili e
accettabili che rappresentino delle priorità per l'individuo e
per la comunità

I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la frequenza
alle attività formative di base, caratterizzanti e affini,
organizzate in corsi integrati specifici tali da garantire la
visione unitaria e interdisciplinare degli obiettivi didattici
stessi. Le forme didattiche previste comprendono lezioni
frontali, conferenze, seminari, gruppi di discussione. Il
processo d'insegnamento si avvarrà inoltre dei moderni strumenti
didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico,
dal problem oriented learning, dall'experiencial learning, dal
problem solving, dal decision making. Particolare attenzione
verrà data all'acquisizione delle abilità pratiche, tramite il
coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei
primi tre anni di corso e la partecipazione a programmi di
ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della
tesi di laurea.
I risultati attesi verranno verificati attraverso prove scritte
e/o prove orali. La valutazione degli studenti avverrà anche
attraverso verifiche formative in itinere (prove di
autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli
studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del
profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le
prove d'esame potranno essere articolate (oltre che nelle
tradizionali modalità dell'esame orale e/o scritto) anche in una
sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite come
i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati
su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti
da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite.

11 -- Capacità di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills

I laureati della Saint Camillus devono aver sviluppato quelle
capacità di apprendimento che consentano loro di continuare a
studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo. Tale
dimensione assume un valore peculiare in una prospettiva in cui
l'operato professionale avverrà prevalentemente in situazioni di
estremo disagio e carenze strumentali. In generale la capacitß di
apprendimento dovrà essere coniugata secondo logiche di
management dell'informazione .

1) Raccogliere, organizzare ed interpretare correttamente
l'informazione sanitaria e biomedica dalle diverse risorse e
database disponibili.
2) Raccogliere le informazioni specifiche sul paziente dai
sistemi di gestione di dati clinici.
3) Utilizzare la tecnologia associata all'informazione e alle
comunicazioni come valido supporto alle pratiche diagnostiche,
terapeutiche e preventive e per la sorveglianza ed il
monitoraggio dello stato di salute.
4) Comprendere l'applicazione e anche le limitazioni della
tecnologia dell'informazione.
5) Gestire un buon archivio della propria pratica medica, per una
sua successiva analisi e miglioramento.

I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la frequenza
alle attività formative di base, caratterizzanti e affini,
organizzate in corsi integrati specifici tali da garantire la
visione unitaria e interdisciplinare degli obiettivi didattici
stessi. Le forme didattiche previste comprendono lezioni
frontali, conferenze, seminari, gruppi di discussione. Il
processo d'insegnamento si avvarrà inoltre dei moderni strumenti
didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico,
dal problem oriented learning, dall'experiencial learning, dal
problem solving, dal decision making. Particolare attenzione
verrà data all'acquisizione delle abilità pratiche, tramite il
coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei
primi tre anni di corso e la partecipazione a programmi di
ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della
tesi di laurea.
I risultati attesi verranno verificati attraverso prove scritte
e/o prove orali. La valutazione degli studenti avverrà anche
attraverso verifiche formative in itinere (prove di
autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli
studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del
profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le
prove d'esame potranno essere articolate (oltre che nelle
tradizionali modalità dell'esame orale e/o scritto) anche in una
sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite come
i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati
su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti
da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite.

12 -- Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrerà essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarità. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarità, il titolo è
valido se integrato con uno o due anni di Università e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Università sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolerà in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
- Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
- Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
- Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
- Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
È altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sarà calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sarà definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza è rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sarà preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovrà obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attività formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attività formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.

Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni

Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verrà distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovrà seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indicherà esattamente:
le modalità per assegnare le risposte, e cioe':
- la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
- annerire più di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato può
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attività e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalità di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalità di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non è permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresì, tenere con sè borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovrà depositarli in un luogo che verrà indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sarà escluso
dalla prova. ·
La Commissione di Sorveglianza curerà il rispetto delle regole
di svolgimento e adotterà eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.

International Medical Admissions Test (IMAT)
È una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Università i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani già utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto è una prova di capacità e conoscenze che gli studenti
si prevede già posseggono.

In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sarà richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.

13 -- Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
Lo studente ha la disponibilità di almeno 18 crediti finalizzati
alla preparazione della tesi di laurea magistrale. Per essere
ammesso a sostenere l'esame di laurea, lo studente deve aver
seguito tutti i corsi ed avere superato i relativi esami.
L'esame di laurea verte sulla discussione di una tesi elaborata
in modo originale dallo studente sotto la guida di un relatore;
può essere prevista la figura di un docente correlatore.
I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attività formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attività
professionalizzanti.
Il Consiglio di Corso di studio stabilisce le norme per la
stesura e la presentazione delle tesi.
A determinare il voto di laurea contribuiscono la media dei voti
conseguiti negli esami curriculari, la valutazione della tesi in
sede di discussione, e l'eventuale valutazione di altre attività
con modalità stabilite dal Consiglio di Corso di studio. Il voto
di laurea è espresso in centodecimi.


+-------------------------------------------------------------------+
|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il Corso prepara alle professioni di Medici di Medicina Generale |
|(Codice ISTAT 2.4.1.1.0) |
+-------------------------------------------------------------------+
|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Medicina e chirurgia potrà svolgere i seguenti |
|compiti: interpretare i bisogni del paziente, diagnosticare le |
|malattie e prescrivere le terapie, svolgere attività di |
|prevenzione, cura e assistenza. |
|La prevenzione comporta ad esempio l'educazione sanitaria e le |
|vaccinazioni. |
|La cura comprende l'anamnesi, vale a dire la raccolta di notizie |
|sulle abitudini di vita e sullo stato di salute del paziente e dei |
|suoi familiari, la visita medica, la prescrizione di esami di |
|laboratorio, la formulazione della diagnosi e l'impostazione della |
|terapia. L'assistenza include la verifica del decorso della |
|malattia e dell'efficacia della terapia e i controlli periodici. |
|Tali funzioni, per quanto stabilite in un contesto normativo |
|italiano, appaiono comunque perfettamente spendibili anche nei |
|Paesi extracomunitari dai quali proverranno prioritariamente gli |
|studenti e nei quali poi svilupperanno la propria carriera |
|professionale. |
+-------------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Medicina e chirurgia dovrà acquisire le seguenti |
|competenze: capacità di applicare le sue conoscenze, di |
|comprendere e risolvere i problemi su tematiche nuove o non |
|familiari inserite in contesti ampi e interdisciplinari, conoscenza|
|approfondita del corpo umano, competenze scientifiche e tecniche |
|tali da identificare i sintomi e le cause delle manifestazioni |
|patologiche, conoscenza degli strumenti terapeutici, capacità di |
|comunicare con i pazienti e di collaborare con i colleghi e gli |
|altri operatori sanitari. Considerata la destinazione prioritaria |
|del Corso a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|più possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguarderà la peculiare figura del medico. |
+-------------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Medicina e chirurgia potrà esercitare la sua |
|professione in ambiti lavorativi clinici, sanitari e biomedici. La |
|laurea magistrale in Medicina e chirurgia è inoltre requisito per |
|l'accesso alle Scuole di Specializzazione di area medica. |
|Considerata la peculiare prioritaria provenienza degli studenti dai|
|Paesi extracomunitari, sarà prevista e affrontata l'illustrazione |
|di alcuni particolari contesti di emergenza in cui agiscono gli |
|operatori sanitari in talune circostanze nei Paesi in Via di |
|Sviluppo. |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+-------------------------------------------------------------------+
| - Medici generici - (2.4.1.1.0) |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso consente di conseguire l'abilitazione alle seguenti |
|professioni regolamentate: |
+-------------------------------------------------------------------+
| - medico chirurgo |
+-------------------------------------------------------------------+

Attività di base

Parte di provvedimento in formato grafico

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori
previsti dalla classe o Note attività affini (BIO/09 BIO/11 BIO/14
BIO/17 )
Le attività affini e integrative si riferiscono in parte a
settori scientifico-disciplinari non specificati nella classe, in
parte a settori già previsti per attività caratterizzanti:
BIO/09, BIO/11, BIO/14 e BIO/17.

L'inserimento di insegnamenti appartenenti a questi settori
presenti nelle tabelle ministeriali tra le "Attività formative
caratterizzanti" è stato reso necessario per le seguenti
ragioni: per i settori scientifico-disciplinari BIO/09, BIO/11,
BIO/14 e BIO/17, si ritiene che nel progetto formativo proposto
del presente corso, questi offrono contenuti di integrazione e
approfondimento che possono arricchire il profilo dello studente,
sia in generale che per specifici approfondimenti.

Note relative alle altre attività
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

+--------------------------------+----------------------------------+
| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Università |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |L/SNT1 Professioni sanitarie, |
| |infermieristiche e professione |
|Classe |sanitaria ostetrica |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |Infermieristica (abilitante alla |
| |professione sanitaria di |
|Nome del corso in italiano |Infermiere) |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Nome del corso in inglese |Nursing |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
+--------------------------------+----------------------------------+


Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3, del
decreto legislativo 30 dicembre 1992 n. 502 e successive
modificazioni e integrazioni e ai sensi della legge 10 agosto
2000, n. 251, articolo 1, comma 1, sono i professionisti sanitari
dell'area delle scienze infermieristiche e della professione
sanitaria ostetrica che svolgono con autonomia professionale
attività dirette alla prevenzione, alla cura, alla
riabilitazione e alla salvaguardia della salute individuale e
collettiva, espletando le funzioni individuate dalle norme
istitutive dei relativi profili professionali nonchè dagli
specifici codici deontologici ed utilizzando metodologie di
pianificazione per obiettivi dell'assistenza nell'età evolutiva,
adulta e geriatrica.
I laureati nella classe sono dotati di un'adeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro sia la migliore
comprensione dei più rilevanti elementi, anche in relazione al
genere, che sono alla base dei processi fisiologici e patologici
ai quali è rivolto il loro intervento preventivo, terapeutico,
palliativo e complementare, sia alla massima integrazione con le
altre professioni. Devono inoltre saper utilizzare almeno una
lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito
specifico di competenza e per lo scambio di informazioni
generali.
Le strutture didattiche devono individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
individuati dai decreti del Ministero della sanità.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
l'opportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attività formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie ricomprese nella classe.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere le competenze
professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai
singoli profili identificati con provvedimenti della competente
autorità ministeriale.
Il raggiungimento delle competenze professionali si attua
attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche
l'acquisizione di competenze comportamentali e che venga
conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni profilo,
così da garantire, al termine del percorso formativo, la piena
padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro immediata
spendibilità nell'ambiente di lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attività formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali. In particolare:

nell'ambito della professione sanitaria di infermiere, i laureati
sono professionisti sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994,
n. 739 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero sono
responsabili dell'assistenza generale infermieristica. Detta
assistenza infermieristica, preventiva, curativa, palliativa e
riabilitativa, è di natura tecnica, relazionale, educativa. Le
loro principali funzioni sono la prevenzione delle malattie,
l'assistenza dei malati e dei disabili di tutte le età e
l'educazione sanitaria. I laureati in infermieristica partecipano
all'identificazione dei bisogni di salute della persona e della
collettività; identificano i bisogni di assistenza
infermieristica della persona e della collettività e formulano i
relativi obiettivi; pianificano, gestiscono e valutano
l'intervento assistenziale infermieristico; garantiscono la
corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; agiscono sia individualmente che in
collaborazione con gli altri operatori sanitari e sociali,
avvalendosi, ove necessario, dell'opera del personale di
supporto; svolgono la loro attività professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza
domiciliare, in regime di dipendenza o libero-professionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
Nell'ambito della professione sanitaria di ostetrica/o, i
laureati sono professionisti sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. Ministero della sanità 14
settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero assistono e consigliano la donna nel periodo
della gravidanza, durante il parto e nel puerperio, conducono e
portano a termine parti eutocici con propria responsabilità e
prestano assistenza al neonato. Detta assistenza preventiva,
curativa, palliativa e riabilitativa è di natura tecnica,
relazionale, educativa. I laureati in ostetricia, per quanto di
loro competenza, partecipano ad interventi di educazione
sanitaria e sessuale sia nell'ambito della famiglia che nella
comunità; alla preparazione psicoprofilattica al parto; alla
preparazione e all'assistenza ad interventi ginecologici; alla
prevenzione e all'accertamento dei tumori della sfera genitale
femminile; ai programmi di assistenza materna e neonatale;
gestiscono, nel rispetto dell'etica professionale, come membri
dell'equipe sanitaria, gli interventi assistenziali di loro
competenza; sono in grado di individuare situazioni
potenzialmente patologiche che richiedono l'intervento medico e
di praticare, ove occorra, le relative misure di particolare
emergenza; svolgono la loro attività professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale; contribuiscono alla formazione del proprio
profilo e del personale di supporto e concorrono direttamente
alla formazione continua, alla ricerca. Le attività
pratiche e di tirocinio vanno svolte, sia qualitativamente che
quantitativamente, in applicazione delle relative norme
comunitarie vigenti, in particolare lo standard formativo deve
rispettare la direttiva 2005/36/CE.
Nell'ambito della professione sanitaria di infermiere pediatrico,
i laureati sono professionisti sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanità 17
gennaio 1997, n. 70 e successive modificazioni ed integrazioni;
ovvero sono responsabili dell'assistenza infermieristica
pediatrica. Detta assistenza infermieristica pediatrica,
preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa è di natura
tecnica, relazionale, educativa. Le loro principali funzioni sono
la prevenzione delle malattie, l'assistenza dei malati e dei
disabili in età evolutiva e l'educazione sanitaria. I laureati
in infermieristica pediatrica partecipano all'identificazione dei
bisogni di salute fisica e psichica del neonato, del bambino,
dell'adolescente, della famiglia; identificano i bisogni di
assistenza infermieristica pediatrica e formulano i relativi
obiettivi; pianificano, conducono e valutano l'intervento
assistenziale, infermieristico, pediatrico; partecipano ad
interventi di educazione sanitaria sia nell'ambito della famiglia
che della comunità, alla cura di individui sani in età
evolutiva nel quadro di programmi di promozione della salute e
prevenzione delle malattie e degli incidenti, all'assistenza
ambulatoriale, domiciliare e ospedaliera dei neonati,
all'assistenza ambulatoriale, domiciliare e ospedaliera dei
soggetti di età inferiore a 18 anni, affetti da malattie acute e
croniche, alla cura degli individui in età adolescenziale nel
quadro dei programmi di prevenzione e supporto socio-sanitario;
garantiscono la corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; agiscono sia individualmente sia in
collaborazione con gli operatori sanitari e sociali; si
avvalgono, ove necessario, dell'opera del personale di supporto
per l'espletamento delle loro funzioni; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza
domiciliare, in regime di dipendenza o liberoprofessionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
Le attività di laboratorio e di tirocinio vanno svolte, sia
qualitativamente che quantitativamente, in applicazione delle
relative norme dell'Unione europea, in particolare lo standard
formativo deve rispettare la direttiva 77/452/CEE, 77/453/CEE e
2005/36/CE.
Nel rispetto, delle norme comunitarie vigenti (77/452/CEE,
77/453/CEE, 80/154/CEE, 80/155/CEE, 2005/36/CE e successive
modificazioni ed integrazioni), concernenti il reciproco
riconoscimento dei diplomi e certificati, nonchè il
coordinamento delle disposizioni legislative e regolamentari per
le attività di infermiere e di ostetrica/o, il peso del credito
formativo della classe prima corrisponde a 30 ore di
lavoro/studente.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attività didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attività
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a), c), d), e) del
D.M. 22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU
rispettivamente di: 6 a scelta dello studente; 9 per la prova
finale e per la lingua inglese; 6 per le altre attività quali
l'informatica, attività seminariali, ecc. e 3 per i laboratori
professionali dello specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono
riservati per il tirocinio formativo nello specifico profilo
professionale.

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si è tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si è svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficoltà in virtù del fatto che
non dispongono di una Università come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturerà un progetto di cui l'Italia della sanità potrà essere
orgogliosa.
Si è detto altresì sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanità di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attività dell'Università al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanità potrà avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
è tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Università ha ritenuto utile incontrare la
più autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poichè lo sport è ritenuto un elemento
qualificante della possibilità di interpretare i profili della
sanità in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanità non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora più spesso per monitorare la qualità della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori più
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche più nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si è svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralità di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Università vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attività scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potrà svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si è concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedrà incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Università di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potrà
contribuire allo sviluppo dell'Università attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano
delle informazioni che potranno essere trasferite in merito al
connubio sport-sanità, che sempre più nel mondo sta emergendo
con forza, quale indice di maturità dell'approccio ad una nuova
e più moderna concezione della salute.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si è tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Società Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), già Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) è sicuramente una emergenza gravissima, è
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. È stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi più
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto più
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficoltà di
comunicazione uno dei più gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si è
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potrà formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarità previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Università
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilità a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 così esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne è risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimità prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Gli obiettivi formativi specifici comprendono:
il conseguimento di un'adeguata preparazione nelle discipline di
base al fine di conoscere e comprendere i più rilevanti elementi
a fondamento dei processi fisiologici e patologici ai quali è
rivolto l'intervento professionale, preventivo e terapeutico;
la conoscenza dei principi bioetici generali, deontologici,
giuridici e medico legali necessari per lo svolgimento
dell'attività professionale; la partecipazione
all'identificazione dei bisogni di salute della persona e della
collettività;
l'identificazione dei bisogni di assistenza infermieristica della
persona e della collettività e la formulazione dei relativi
obiettivi assistenziali; la pianificazione, gestione e
valutazione dei risultati dell'intervento assistenziale
infermieristico; la corretta applicazione delle procedure
diagnostico-terapeutiche;
la conduzione dell'assistenza infermieristica svolta sia
individualmente che in collaborazione con altri professionisti e
operatori sanitari e sociali, avvalendosi, ove necessario,
dell'opera del personale di supporto.

L'articolazione del percorso formativo prevede al primo anno di
corso l'acquisizione delle conoscenze di base relative ai
fenomeni biologici, alla struttura e al funzionamento
dell'organismo umano, alle generalità sui fenomeni patologici e
ai fondamenti della risposta assistenziale infermieristica nel
primo anno di corso. A tale obiettivo concorrono alcuni contenuti
relativi alle scienze umane per un approfondimento dell'aspetto
relazionale dell'assistenza.
Nel secondo anno vengono affrontati i quadri clinici
medico-chirurgici generali e specialistici con l'identificazione
dei bisogni di assistenza infermieristica correlati e le relative
risposte assistenziali, il corso di metodologia della ricerca
introduce lo studente all'utilizzo della letteratura scientifica
per un approccio critico all'attività assistenziale in
riferimento alle evidenze scientifiche che la supportano; il
corso vuole inoltre introdurre lo studente all'attività di
ricerca.
Il terzo anno approfondisce alcune problematiche prioritarie di
salute della popolazione relative alla patologia psichiatrica,
alle problematiche clinico-assistenziali connesse
all'invecchiamento, alle condizioni patologiche che richiedono un
approccio di emergenza-urgenza e/o di terapia intensiva. Vengono
inoltre fornite durante questo ultimo anno di corso elementi di
normativa e organizzazione dei servizi sanitari e assistenziali,
diritto del lavoro, medicina legale per una conoscenza del
contesto professionale in cui il futuro professionista si
inserirà.
L'insegnamento clinico (tirocinio) è articolato nei tre anni di
corso secondo coefficienti quantitativi diversificati e
distribuito in parallelo alla conoscenze teoriche gradualmente
fornite allo studente durante l'insegnamento teorico.

Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Infermieristica possiedono le conoscenze dei
fondamenti delle discipline di base, delle discipline cliniche
medico-chirurgiche, delle discipline della prevenzione e del
management sanitario e delle discipline umanistiche.
Inoltre, possiedono le conoscenze generali della disciplina
infermieristica in riferimento a metodologia scientifica,
ricerca, clinica, modelli teorici, deontologia, management e
responsabilità professionale. Inoltre, saranno messi in
condizione di agire in condizioni di emergenza, attesa la
peculiarità delle aree nelle quali si troveranno non di rado a
fornire la propria opera, caratterizzate da numerose emergenze,
anche belliche, con scarsa densità di personale sanitario.
L'acquisizione delle conoscenze avviene mediante lezioni
frontali, seminari, approfondimenti, lavoro di gruppo,
laboratori, tirocini clinici, attività di tutorato e studio
individuale.
La valutazione in itinere e certificativa dei risultati
dell'apprendimento avviene attraverso prove scritte, orali,
pratiche e valutazione periodica del percorso di tirocinio.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Infermieristica sono in grado di: effettuare
l'accertamento infermieristico e individuare i relativi bisogni
di assistenza; erogare assistenza infermieristica generale,
preventiva, curativa, palliativa, riabilitativa e per la
promozione della salute; instaurare e promuovere la relazione
d'aiuto; attuare gli interventi di natura tecnica ed educativa;
garantire la corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; applicare i contenuti della ricerca
alla pratica clinica infermieristica; avvalersi con
appropriatezza del personale di supporto; agire in modo integrato
con le altre professioni sanitario-sociali; contribuire alla
formazione del personale infermieristico e di supporto;
partecipare a progetti di ricerca; promuovere i principi
deontologici della professione.
La capacità di comprendere e applicare le conoscenze acquisite
viene raggiunta con l'attività di tirocinio, integrata dalle
varie forme di attività tutoriale e di laboratorio.

Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore di Dublino 3 - making judgements

Il laureato in infermieristica è in grado di:
-
identificare i problemi di competenza specifica e le
problematiche di tipo collaborativo
-
definire i risultati assistenziali attesi
-
stabilire gli interventi assistenziali appropriati sulla base
delle priorità, delle evidenze scientifiche e della volontà
della persona assistita
-
valutare i risultati raggiunti anche in termini qualitativi e
il processo di assistenza
-
identificare, in collaborazione con altre figure professionali,
i bisogni di salute della persona, della famiglia, della
comunità
-
identificare, in relazione alla complessità assistenziale, i
soggetti da coinvolgere nell'assistenza (caregiver/famiglia,
personale di supporto, altri professionisti, risorse della
comunita')
-
identificare le situazioni cliniche in cui è necessario
avvalersi di consulenti
-
identificare le situazioni in contrasto con i principi
deontologici della professione
L'acquisizione delle conoscenze e la capacità di applicarle
consapevolmente e responsabilmente nell'attività di tirocinio
clinico, permettono allo studente di sviluppare quella capacità
di giudizio autonomo indispensabile per esercitare la professione
infermieristica.

Abilità comunicative (communication skills)
Descrittore di Dublino 4 -communication skills

Il laureato in infermieristica è in grado di:
-
utilizzare i canali verbali e non verbali della comunicazione
nell'assistenza infermieristica
-
lavorare in gruppo e promuovere tale modalità operativa
-
utilizzare in forma scritta e orale la lingua inglese per
l'assistenza, lo studio e la ricerca
-
utilizzare il linguaggio tecnico-scientifico nell'uso della
documentazione infermieristica e nella produzione scientifica
Le abilità comunicative vengono sviluppate durante il tirocinio
clinico, gli appositi laboratori, gli incontri di tutorato, i
lavori di gruppo, le verifiche di profitto, la lettura e lo
studio di articoli scientifici, l'elaborazione della tesi di
laurea. È inoltre importante l'esperienza di tirocinio
all'estero per il miglioramento delle competenze linguistiche la
cui verifica di apprendimento avviene con modalità e-learning

Capacità di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills
Il laureato in infermieristica è in grado di:
-
identificare i propri bisogni formativi e le modalità per
soddisfarli
-
selezionare i contenuti congruenti al proprio bisogno formativo
-
mantenere aggiornate le proprie competenze
-
partecipare alla vita delle associazioni professionali al fine
di diffondere e sviluppare la cultura professionale
infermieristica
-
interpretare correttamente la legislazione concernente
l'esercizio della professione infermieristica nel rispetto delle
norme deontologiche e nel quadro normativo generale La capacità
di apprendimento si sviluppa nell'intero percorso di studi
nell'ambito delle diverse attività proposte: lezioni, seminari,
laboratori, tutorato, tirocinio, confronto con docenti e
professionisti, studio individuale, elaborazione della tesi
finale.

Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrerà essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarità. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarità, il titolo è
valido se integrato con uno o due anni di Università e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Università sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolerà in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
-
Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
-
Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
-
Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
-
Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
È altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sarà calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sarà definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza è rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sarà preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovrà obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attività formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attività formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.

Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni

Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verrà distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovrà seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indicherà esattamente:
le modalità per assegnare le risposte, e cioe':
-
la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
-
annerire più di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato può
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attività e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalità di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalità di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non è permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresì, tenere con sè borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovrà depositarli in un luogo che verrà indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sarà escluso
dalla prova. ·
La Commissione di Sorveglianza curerà il rispetto delle regole
di svolgimento e adotterà eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.

International Medical Admissions Test (IMAT)
E
una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Università i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani già utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto è una prova di capacità e conoscenze che gli studenti
si prevede già posseggono

In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sarà richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.

Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione infermieristica e si
compone di:
a. Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilità
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
b. Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.

Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Università e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.

A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
a)
la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
b)
i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
c)
il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode può essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.

I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attività formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attività
professionalizzanti.

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe
Il Corso di Laurea in Infermieristica è abilitante alla
professione sanitaria di Infermiere. Appartiene alla stessa
classe (L/SNT1) del Corso di Laurea in Ostetricia che, però,
abilita alla professione sanitaria di Ostetrica/o. Appare
evidente che, pur appartenendo alla stessa classe, pertanto,
rispondono alla finalità di formare figure professionali che
svolgono ruoli -per quanto affini- profondamente diversi
nell'ambito del sistema sanitario.

+-------------------------------------------------------------------+
|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alle professioni di Professioni sanitarie |
|infermieristiche ( Codice ISTAT 3.2.1.1.1) |
+-------------------------------------------------------------------+
|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Infermieristica, secondo il Decreto ministeriale 14 |
|settembre 1994, n. 739 e successive modificazioni e integrazioni, |
|potrà svolgere i seguenti compiti: prevenzione delle malattie, |
|assistenza dei malati e dei disabili di tutte le età, educazione |
|sanitaria, formazione del personale di supporto, aggiornamento |
|relativo al proprio profilo professionale e alla ricerca. Tale |
|assistenza preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa è di |
|natura tecnica, relazionale, educativa. Il laureato in |
|Infermieristica può svolgere la propria attività in qualsiasi |
|contesto di cura, assumendo la responsabilità dell'assistenza |
|generale infermieristica ed esprimendo competenze cliniche, |
|relazionali ed educative associate allo specifico profilo |
|professionale, può esercitare la propria attività in un contesto |
|territoriale o distrettuale per la presa in carico infermieristica |
|della persona al domicilio e (acquisendo ulteriore formazione |
|post-base) può operare nel campo didattico, manageriale e della |
|ricerca. Tali funzioni, per quanto stabilite in un contesto |
|normativo italiano, appaiono comunque perfettamente spendibili |
|anche nei Paesi extracomunitari dai quali proverranno |
|prioritariamente gli studenti e nei quali poi svilupperanno la |
|propria carriera professionale. |
+-------------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Infermieristica dovrà acquisire competenze connesse|
|alla gestione dei problemi di salute della persona e della |
|comunità, che gli permettano di partecipare all'individuazione dei|
|fabbisogni di salute della persona e della collettività, di |
|identificare i bisogni di assistenza infermieristica e di |
|elaborarne gli obiettivi, di pianificare, gestire e valutare |
|l'intervento assistenziale infermieristico, di garantire la |
|corretta attuazione delle prescrizioni diagnostico-terapeutiche, di|
|operare sia individualmente che in collaborazione con altri |
|operatori sanitari, avvalendosi, ove necessario, del personale di |
|supporto. Considerata la destinazione prioritaria del Corso a |
|giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi realizzeranno|
|il proprio percorso professionale nel Paese di provenienza) si |
|tratteranno con specifica attenzione problematiche sanitarie |
|collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo (dalla malaria|
|alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle cosiddette malattie |
|neglette) in modo da fornire competenze quanto più possibili |
|spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente l'approccio e il |
|livello di competenze che saranno perseguiti riguarderà la |
|peculiare figura dell'infermiere. |
+-------------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Infermieristica potrà esercitare la sua professione|
|in strutture sanitarie e socio-assistenziali pubbliche e private |
|sia in regime di dipendenza che libero professionale, nei seguenti |
|ambiti lavorativi: ospedali in tutte le unità operative di degenza|
|e unità ambulatoriali, servizi di emergenza territoriale ed |
|ospedaliera, strutture post-acuti, di lungodegenza, residenze |
|sanitarie assistite, centri di riabilitazione, centri di assistenza|
|per disabili, hospice, servizi sanitari territoriali domiciliari, |
|distrettuali/di comunità e ambulatoriali, servizi di prevenzione e|
|sanità pubblica. Considerata la peculiare prioritaria provenienza |
|degli studenti dai Paesi extracomunitari, sarà prevista e |
|affrontata l'illustrazione di alcuni particolari contesti di |
|emergenza in cui agiscono gli operatori sanitari in talune |
|circostanze nei Paesi in Via di Sviluppo. |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+-------------------------------------------------------------------+
| - Professioni sanitarie infermieristiche - (3.2.1.1.1) |
+-------------------------------------------------------------------+

Attività di base

Parte di provvedimento in formato grafico

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori
previsti dalla classe o Note attività affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attività affini o
integrative di settori inseriti nelle attività di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 è motivata dalla necessità di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una più ampia articolazione
dell'offerta formativa.

Note relative alle altre attività
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

+--------------------------------+----------------------------------+
| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Università |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |L/SNT1 Professioni sanitarie, |
| |infermieristiche e professione |
|Classe |sanitaria ostetrica |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |Ostetricia (abilitante alla |
| |professione sanitaria di |
|Nome del corso in italiano |Ostetrica/o) |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Nome del corso in inglese |Midwifery |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
+--------------------------------+----------------------------------+


Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3, del
decreto legislativo 30 dicembre 1992 n. 502 e successive
modificazioni e integrazioni e ai sensi della legge 10 agosto
2000, n. 251, articolo 1, comma 1, sono i professionisti sanitari
dell'area delle scienze infermieristiche e della professione
sanitaria ostetrica che svolgono con autonomia professionale
attività dirette alla prevenzione, alla cura, alla
riabilitazione e alla salvaguardia della salute individuale e
collettiva, espletando le funzioni individuate dalle norme
istitutive dei relativi profili professionali nonchè dagli
specifici codici deontologici ed utilizzando metodologie di
pianificazione per obiettivi dell'assistenza nell'età evolutiva,
adulta e geriatrica.
I laureati nella classe sono dotati di un'adeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro sia la migliore
comprensione dei più rilevanti elementi, anche in relazione al
genere, che sono alla base dei processi fisiologici e patologici
ai quali è rivolto il loro intervento preventivo, terapeutico,
palliativo e complementare, sia alla massima integrazione con le
altre professioni. Devono inoltre saper utilizzare almeno una
lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito
specifico di competenza e per lo scambio di informazioni
generali.
Le strutture didattiche devono individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
individuati dai decreti del Ministero della sanità.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
l'opportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attività formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie ricomprese nella classe.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere le competenze
professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai
singoli profili identificati con provvedimenti della competente
autorità ministeriale.
Il raggiungimento delle competenze professionali si attua
attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche
l'acquisizione di competenze comportamentali e che venga
conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni profilo,
così da garantire, al termine del percorso formativo, la piena
padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro immediata
spendibilità nell'ambiente di lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attività formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali. In particolare:

nell'ambito della professione sanitaria di infermiere, i laureati
sono professionisti sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994,
n. 739 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero sono
responsabili dell'assistenza generale infermieristica. Detta
assistenza infermieristica, preventiva, curativa, palliativa e
riabilitativa, è di natura tecnica, relazionale, educativa. Le
loro principali funzioni sono la prevenzione delle malattie,
l'assistenza dei malati e dei disabili di tutte le età e
l'educazione sanitaria. I laureati in infermieristica partecipano
all'identificazione dei bisogni di salute della persona e della
collettività; identificano i bisogni di assistenza
infermieristica della persona e della collettività e formulano i
relativi obiettivi; pianificano, gestiscono e valutano
l'intervento assistenziale infermieristico; garantiscono la
corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; agiscono sia individualmente che in
collaborazione con gli altri operatori sanitari e sociali,
avvalendosi, ove necessario, dell'opera del personale di
supporto; svolgono la loro attività professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza
domiciliare, in regime di dipendenza o libero-professionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
Nell'ambito della professione sanitaria di ostetrica/o, i
laureati sono professionisti sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. Ministero della sanità 14
settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero assistono e consigliano la donna nel periodo
della gravidanza, durante il parto e nel puerperio, conducono e
portano a termine parti eutocici con propria responsabilità e
prestano assistenza al neonato. Detta assistenza preventiva,
curativa, palliativa e riabilitativa è di natura tecnica,
relazionale, educativa. I laureati in ostetricia, per quanto di
loro competenza, partecipano ad interventi di educazione
sanitaria e sessuale sia nell'ambito della famiglia che nella
comunità; alla preparazione psicoprofilattica al parto; alla
preparazione e all'assistenza ad interventi ginecologici; alla
prevenzione e all'accertamento dei tumori della sfera genitale
femminile; ai programmi di assistenza materna e neonatale;
gestiscono, nel rispetto dell'etica professionale, come membri
dell'equipe sanitaria, gli interventi assistenziali di loro
competenza; sono in grado di individuare situazioni
potenzialmente patologiche che richiedono l'intervento medico e
di praticare, ove occorra, le relative misure di particolare
emergenza; svolgono la loro attività professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale; contribuiscono alla formazione del proprio
profilo e del personale di supporto e concorrono direttamente
alla formazione continua, alla ricerca. Le attività
pratiche e di tirocinio vanno svolte, sia qualitativamente che
quantitativamente, in applicazione delle relative norme
comunitarie vigenti, in particolare lo standard formativo deve
rispettare la direttiva 2005/36/CE.
Nell'ambito della professione sanitaria di infermiere pediatrico,
i laureati sono professionisti sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanità 17
gennaio 1997, n. 70 e successive modificazioni ed integrazioni;
ovvero sono responsabili dell'assistenza infermieristica
pediatrica. Detta assistenza infermieristica pediatrica,
preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa è di natura
tecnica, relazionale, educativa. Le loro principali funzioni sono
la prevenzione delle malattie, l'assistenza dei malati e dei
disabili in età evolutiva e l'educazione sanitaria. I laureati
in infermieristica pediatrica partecipano all'identificazione dei
bisogni di salute fisica e psichica del neonato, del bambino,
dell'adolescente, della famiglia; identificano i bisogni di
assistenza infermieristica pediatrica e formulano i relativi
obiettivi; pianificano, conducono e valutano l'intervento
assistenziale, infermieristico, pediatrico; partecipano ad
interventi di educazione sanitaria sia nell'ambito della famiglia
che della comunità, alla cura di individui sani in età
evolutiva nel quadro di programmi di promozione della salute e
prevenzione delle malattie e degli incidenti, all'assistenza
ambulatoriale, domiciliare e ospedaliera dei neonati,
all'assistenza ambulatoriale, domiciliare e ospedaliera dei
soggetti di età inferiore a 18 anni, affetti da malattie acute e
croniche, alla cura degli individui in età adolescenziale nel
quadro dei programmi di prevenzione e supporto socio-sanitario;
garantiscono la corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; agiscono sia individualmente sia in
collaborazione con gli operatori sanitari e sociali; si
avvalgono, ove necessario, dell'opera del personale di supporto
per l'espletamento delle loro funzioni; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza
domiciliare, in regime di dipendenza o liberoprofessionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
Le attività di laboratorio e di tirocinio vanno svolte, sia
qualitativamente che quantitativamente, in applicazione delle
relative norme dell'Unione europea, in particolare lo standard
formativo deve rispettare la direttiva 77/452/CEE, 77/453/CEE e
2005/36/CE.
Nel rispetto, delle norme comunitarie vigenti (77/452/CEE,
77/453/CEE, 80/154/CEE, 80/155/CEE, 2005/36/CE e successive
modificazioni ed integrazioni), concernenti il reciproco
riconoscimento dei diplomi e certificati, nonchè il
coordinamento delle disposizioni legislative e regolamentari per
le attività di infermiere e di ostetrica/o, il peso del credito
formativo della classe prima corrisponde a 30 ore di
lavoro/studente.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attività didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attività
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a), c), d), e) del
D.M. 22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU
rispettivamente di: 6 a scelta dello studente; 9 per la prova
finale e per la lingua inglese; 6 per le altre attività quali
l'informatica, attività seminariali, ecc. e 3 per i laboratori
professionali dello specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono
riservati per il tirocinio formativo nello specifico profilo
professionale.

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si è tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si è svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficoltà in virtù del fatto che
non dispongono di una Università come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturerà un progetto di cui l'Italia della sanità potrà essere
orgogliosa.
Si è detto altresì sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanità di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attività dell'Università al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanità potrà avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
è tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Università ha ritenuto utile incontrare la
più autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poichè lo sport è ritenuto un elemento
qualificante della possibilità di interpretare i profili della
sanità in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanità non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora più spesso per monitorare la qualità della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori più
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche più nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si è svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralità di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Università vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attività scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potrà svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si è concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedrà incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Università di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potrà
contribuire allo sviluppo dell'Università attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano
delle informazioni che potranno essere trasferite in merito al
connubio sport-sanità, che sempre più nel mondo sta emergendo
con forza, quale indice di maturità dell'approccio ad una nuova
e più moderna concezione della salute.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si è tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Società Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), già Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) è sicuramente una emergenza gravissima, è
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. È stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi più
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto più
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficoltà di
comunicazione uno dei più gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si è
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potrà formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarità previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Università
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilità a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 così esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne è risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimità prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Al termine del Corso di Laurea gli studenti dovranno aver
raggiunto i seguenti obiettivi formativi:
possedere una buona conoscenza dei fondamenti delle discipline
propedeutiche (fisica, informatica, statistica, igiene generale e
applicata) e delle scienze biomediche (biochimica, biologia,
anatomia umana, fisiologia, patologia generale);
possedere le conoscenze delle discipline caratterizzanti la
professione di Ostetrica/o (D.M. 740/1994) (scienze
infermieristiche ostetriche-ginecologiche); possedere le
conoscenze bioinformatiche ai fini della organizzazione e
consultazione di banche dati e della gestione di informazioni
elettroniche;
possedere le conoscenze di discipline integrative e affini
nell'ambito delle scienze umane e psicopedagogiche, delle scienze
del management sanitario e di scienze interdisciplinari;
avere familiarità con il metodo scientifico e capacità di
applicarlo in situazioni concrete con adeguata conoscenza delle
normative e delle problematiche deontologiche e bioetiche;
avere capacità di comprensione e relazione con utenza, colleghi
e altri professionisti, sanitari e non;
avere capacità di operare con autonomia (D.M. 740/1994), di
lavorare in gruppo e di inserirsi prontamente negli ambienti di
lavoro; avere capacità di valutare la esposizione a traccianti
radioattivi per indagini biologiche e attuare misure di
radioprotezione;
possedere competenze per partecipare alle diverse forme di
aggiornamento professionale, nonchè partecipare ad attività di
ricerca in diversi ambiti di applicazione delle scienze
ostetriche;
essere in grado di utilizzare la lingua inglese, nell'ambito
specifico di competenza e nello scambio di informazioni generali;
possedere adeguate competenze e strumenti per la comunicazione e
la gestione dell'informazione; possedere le conoscenze di
tecniche di primo soccorso in caso di emergenza;
conoscere la legislazione del lavoro e quella sanitaria relativa
alla propria professione.

Il percorso formativo è articolato nei tre anni. Al primo anno
vengono affrontate le discipline propedeutiche e le scienze
biomediche per consolidare le conoscenze di base; saranno
introdotte, inoltre, le basi teoriche e metodologiche fondanti la
disciplina ostetrica. Nel secondo anno si affronteranno i temi
specifici della disciplina ostetrica partendo dalla anatomia e
fisiologia della riproduzione umana per consentire lo studio
della tematica riguardante la normalità della nascita. Sarà
inoltre affrontato il tema della salute di genere e della
fisiopatologia generale e ginecologica; a completamento del
secondo anno sarà affrontata la tematica della ricerca in ambito
ostetrico-ginecologica e neonatale. Nel corso del terzo anno
verranno affrontate le aree della patologia della nascita e della
medicina perinatale, per concludere con l'area dell'urgenza ed
emergenza ostetrico-ginecologica e neonatale. Il percorso
terminerà con l'affronto della legislazione e organizzazione
sanitaria.

Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Ostetricia avranno acquisito un'ampia e vasta gamma
di conoscenze nelle scienze di base, nelle discipline
caratterizzanti e nel campo della comunicazione e della gestione
professionale.
In particolare dovranno conseguire solide basi culturali e
scientifiche nel campo delle: scienze propedeutiche, di base,
biomediche, di primo soccorso, scienze statistiche, scienze umane
e psicopedagogiche, scienze ostetriche, scienze interdisciplinari
e medico chirurgiche, scienze della prevenzione e dei servizi
sanitari, scienze statistiche, dei metodi quantitativi e
dell'aggiornamento scientifico, scienze del Management sanitario,
conoscenze informatiche, conoscenza di almeno una lingua
dell'Unione Europea, oltre l'italiano. Inoltre, saranno messi in
condizione di agire in condizioni di emergenza, attesa la
peculiarità delle aree nelle quali si troveranno non di rado a
fornire la propria opera, caratterizzate da numerose emergenze,
anche belliche, con scarsa densità di personale sanitario.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacità di
comprensione sarà attuata tramite esami orali, scritti, prove
pratiche simulate, journal club, relazioni scritte, compilazione
di modelli dedicati.
Gli strumenti didattici saranno attività d'aula, lezioni
pratiche in laboratorio e/o in locali attrezzati, tirocinio,
lettura e interpretazione della letteratura internazionale.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Ostetricia saranno in grado di: realizzare
interventi di valutazione delle prestazioni preventive, curative,
palliative e riabilitative ostetriche, neonatali e ginecologiche;
accertare, diagnosticare, pianificare, erogare e valutare
l'assistenza ostetrica, neonatale e ginecologica rivolta a
persone sane e malate; monitorare il benessere materno-fetale in
corso di gravidanza, in corso di travaglio e parto, e in
situazioni patologiche in collaborazione con lo specialista.
L'applicazione delle conoscenze si svilupperà tenendo conto di
aspetti fondamentali quali la relazione interpersonale ed
inter-professionale e la gestione organizzativa degli aspetti
direttamente connessi alla tipologia del lavoro svolto.
Tali capacità saranno raggiunte attraverso la frequenza
obbligatoria del tirocinio professionalizzante distribuito su tre
anni e delle attività di laboratorio didattico distribuite tra
il primo e il secondo anno.
Gli strumenti didattici saranno attività d'aula, lezioni
pratiche in laboratorio e/o in locali attrezzati, tirocinio,
lettura e interpretazione della letteratura internazionale.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacità di
comprensione sarà attuata tramite esami teorico/pratici,
relazioni scritte e prove pratiche.

Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore Dublino 3 - Making judgements
Il laureato al termine del percorso di studi sarà in grado di
svolgere, con autonomia professionale, le attività in campo
ostetrico, quali:
accertare, diagnosticare, pianificare, attuare e valutare le
necessità di aiuto alla donna, alla coppia, alla famiglia e alla
collettività, nei vari ambiti socio-sanitari, integrando le
conoscenze teoriche con quelle pratiche.
Sarà in grado di verificare la corrispondenza delle prestazioni
erogate agli indicatori e standard predefiniti dal responsabile
della struttura; sarà inoltre in grado di discutere gli
indicatori di processo ed esito dell'evento nascita e i fattori
che rendono la diade madre/feto-neonato a rischio. Infine
parteciperà alla programmazione e organizzazione del lavoro
nell'ambito della struttura di appartenenza.
Strumenti didattici: attività d'aula, laboratori didattici,
lezioni pratiche in laboratorio e/o in locali attrezzati,
tirocinio, lettura e interpretazione della letteratura
internazionale.
Modalità di verifica: relazioni scritte e orali su aspetti
tecnico/professionali, discussione di casi clinici.

Abilità comunicative (communication skills)
Descrittore Dublino 4 - communication skills
Il laureato al termine del percorso di studi dovrà essere in
grado di gestire al meglio la comunicazione, intesa come
capacità di instaurare una relazione professionale significativa
e di stabilire un rapporto efficace con tutti gli altri
professionisti della medesima o di altre discipline; dovrà
essere in grado di fornire un'informazione ed attuare tecniche di
counselling durante il ciclo di vita sessuale e riproduttivo, nel
rispetto delle diverse etnie e secondo il principio della
personalizzazione e dell'appropriatezza delle cure; dovrà
inoltre essere capace di utilizzare gli strumenti della
comunicazione in ambito sanitario, dimostrando di saper compilare
la modulistica dedicata, comunicando in forma verbale e scritta
in modo chiaro, conciso e professionale, tecnicamente e
grammaticalmente accurato; dovrà essere in grado di comunicare
in modo appropriato nei contesti scientifici, per veicolare idee,
problemi e relative soluzioni.
Dimostrare capacità di progettare, realizzare e valutare
interventi formativi del personale di supporto, nonchè, di
concorrere direttamente alla formazione e all'aggiornamento
relativo al proprio profilo professionale, anche in riferimento
al tirocinio clinico guidato degli studenti dei corsi
universitari in ambito ostetrico, ginecologico e neonatale.

Strumenti didattici: attività d'aula, tirocinio, lettura e
interpretazione della letteratura internazionale.
Modalità di verifica: relazioni orali sugli aspetti
comunicativi; briefing con i tutor, e con il coordinatore;
presentazione orale e scritta di progetti

Capacità di apprendimento (learning skills)
Descrittore Dublino 5 - learning skills

Il laureato ostetrico saprà condurre un'auto-valutazione del
proprio livello formativo in modo da mantenere il proprio sapere
al più alto livello richiesto per la pratica professionale e
progettare percorsi di auto-formazione per implementare le
proprie competenze, con particolare riferimento alle linee guida
nazionali ed internazionali nell'ambito delle scienze ostetriche.
Nei tre anni acquisirà capacità di apprendimento e competenze
tali da consentire, al termine del percorso, il proseguimento
degli studi.
Questa capacità sarà sviluppata e verificata con la
preparazione degli esami, con la frequenza e la relativa
valutazione del tirocinio, nel quale viene coniugata la teoria
con la pratica, con l'uso critico della letteratura scientifica e
della bibliografia anche per la preparazione della prova finale.
Strumenti didattici: attività d'aula, seminari, tirocinio

La valutazione delle capacità di apprendimento, sarà attuata
tramite le seguenti modalità di verifica: esami teorico-pratici,
relazioni scritte e orali su aspetti tecnico/professionali,
discussione di casi clinici; ricerche e produzione di materiali
didattici.

Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrerà essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarità. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarità, il titolo è
valido se integrato con uno o due anni di Università e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Università sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolerà in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
-
Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
-
Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
-
Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
-
Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
È altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sarà calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sarà definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza è rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sarà preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovrà obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attività formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attività formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.

Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni

Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verrà distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovrà seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indicherà esattamente:
le modalità per assegnare le risposte, e cioe':
-
la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
-
annerire più di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato può
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attività e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalità di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalità di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non è permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresì, tenere con sè borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovrà depositarli in un luogo che verrà indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sarà escluso
dalla prova. ·
La Commissione di Sorveglianza curerà il rispetto delle regole
di svolgimento e adotterà eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.

International Medical Admissions Test (IMAT)
E
una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Università i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani già utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto è una prova di capacità e conoscenze che gli studenti
si prevede già posseggono.

In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sarà richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.

Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione e si compone di:
a. Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilità
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
b. Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.

Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Università e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.

A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
a) la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
b) i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
c) il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode può essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.

I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attività formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attività
professionalizzanti.

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe
Il Corso di Laurea in in Ostetricia è abilitante alla
professione sanitaria di Ostetrica/o. Appartiene alla stessa
classe (L/SNT1) del Corso di Laurea in Infermeria che, però,
abilita alla professione sanitaria di Infermiere. Appare evidente
che, pur appartenendo alla stessa classe, pertanto, rispondono
alla finalità di formare figure professionali che svolgono ruoli
-per quanto affini- profondamente diversi nell'ambito del sistema
sanitario.

+-------------------------------------------------------------------+
|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di Professioni sanitarie |
|ostetriche (Codice ISTAT3.2.1.1.2) |
+-------------------------------------------------------------------+
|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Ostetricia, secondo il Decreto ministeriale 14 |
|settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed integrazioni, |
|potrà svolgere i seguenti compiti: assistere e consigliare la |
|donna nel periodo della gravidanza, durante il parto e nel |
|puerperio, condurre e portare a termine parti eutocici con propria |
|responsabilità e prestare assistenza al neonato, contribuire alla |
|formazione del personale di supporto e concorrere direttamente alla|
|formazione continua e alla ricerca. Tale assistenza preventiva, |
|curativa, palliativa e riabilitativa è di natura tecnica, |
|relazionale ed educativa. Tali funzioni, per quanto stabilite in un|
|contesto normativo italiano, appaiono comunque perfettamente |
|spendibili anche nei Paesi extracomunitari dai quali proverranno |
|prioritariamente gli studenti e nei quali poi svilupperanno la |
|propria carriera professionale. |
+-------------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Ostetricia dovrà acquisire competenze relative ai |
|seguenti ambiti: educazione sanitaria e sessuale sia nell'ambito |
|della famiglia che nella comunità, preparazione psicoprofilattica |
|al parto, preparazione e assistenza ad interventi ginecologici, |
|prevenzione e accertamento dei tumori della sfera genitale |
|femminile, programmi di assistenza materna e neonatale. Il laureato|
|in Ostetricia dovrà essere in grado di gestire, come membro |
|dell'equipe sanitaria e nel rispetto dell'etica professionale, gli |
|interventi assistenziali di sua competenza, di individuare |
|situazioni potenzialmente patologiche che richiedono l'intervento |
|medico e di praticare, ove occorra, le relative misure di |
|particolare emergenza. Considerata la destinazione prioritaria del |
|Corso a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|più possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguarderà la peculiare figura dell'ostetrico. |
+-------------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Ostetricia potrà esercitare la sua professione in |
|strutture sanitarie e socio-assistenziali pubbliche e private sia |
|in regime di dipendenza che libero professionale. Considerata la |
|peculiare prioritaria provenienza degli studenti dai Paesi |
|extracomunitari, sarà prevista e affrontata l'illustrazione di |
|alcuni particolari contesti di emergenza in cui agiscono gli |
|operatori sanitari in talune circostanze nei Paesi in Via di |
|Sviluppo. |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+-------------------------------------------------------------------+
| - Professioni sanitarie ostetriche - (3.2.1.1.2) |
+-------------------------------------------------------------------+

Attività di base

Parte di provvedimento in formato grafico

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori
previsti dalla classe o Note attività affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attività affini o
integrative di settori inseriti nelle attività di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 è motivata dalla necessità di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una più ampia articolazione
dell'offerta formativa.

Note relative alle altre attività
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

+--------------------------------+----------------------------------+
| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Università |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |L/SNT2 - Professioni sanitarie |
|Classe |della riabilitazione |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |Fisioterapia (abilitante alla |
| |professione sanitaria di |
|Nome del corso in italiano |Fisioterapista) |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Nome del corso in inglese |Physiotherapy |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
+--------------------------------+----------------------------------+


Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3 del
decreto legislativo 30 dicembre 1992, n.
502 e successive modificazioni ed integrazioni, ai sensi della
legge 26 febbraio 1999, n. 42 e ai sensi della legge 10 agosto
2000, n. 251, sono i professionisti sanitari il cui campo proprio
di attività e responsabilità è determinato dai contenuti dei
decreti ministeriali istituivi dei profili professionali e degli
ordinamenti didattici dei rispettivi corsi universitari e di
formazione post base nonchè degli specifici codici deontologici.
I laureati nella classe delle professioni sanitarie dell'area
della Riabilitazione svolgono, con titolarità e autonomia
professionale, nei confronti dei singoli individui e della
collettività, attività dirette alla prevenzione, alla cura,
alla riabilitazione e a procedure di valutazione funzionale, in
attuazione di quanto previsto nei regolamenti concernenti
l'individuazione delle figure e dei relativi profili
professionali definiti con decreto del Ministro della sanità.
I laureati della classe sono dotati di unadeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro la migliore
comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base dei
processi patologici sui quali si focalizza il loro intervento
riabilitativo e/o terapeutico in età evolutiva, adulta e
geriatrica. Devono inoltre saper utilizzare almeno una lingua
dell'Unione europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di
competenza e per lo scambio di informazioni generali.
Le strutture didattiche devono pertanto individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
dai decreti del Ministero della sanità.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
lopportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attività formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie
ricomprese nella classe. In particolare per leducatore
professionale, al fine di connotarne la figura
di operatore dellarea sanitaria, è indispensabile una adeguata
utilizzazione dei settori scientificodisciplinari.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere
le competenze professionali di seguito indicate e specificate
riguardo ai singoli profili identificati con provvedimenti della
competente autorità ministeriale.
Il raggiungimento delle competenze professionali si attua
attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche
l'acquisizione di competenze comportamentali e relazionali che
venga conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni
profilo, così da garantire, al termine del percorso formativo,
la piena padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro
immediata spendibilità nell'ambiente di lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attività formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali. In particolare:

Nellambito della professione sanitaria delleducatore
professionale sanitario, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanità 8 ottobre 1998, n. 520 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero attuano specifici progetti educativi e
riabilitativi, nell'ambito di un progetto terapeutico elaborato
da un'equipe multidisciplinare, volti a uno sviluppo equilibrato
della personalità con obiettivi educativo/relazionali in un
contesto di partecipazione e recupero alla vita quotidiana;
curano il positivo inserimento o reinserimento psico-sociale dei
soggetti in difficoltà. I laureati in educazione professionale
programmano, gestiscono e verificano interventi educativi mirati
al recupero e allo sviluppo delle potenzialità dei soggetti in
difficoltà per il raggiungimento di livelli sempre più avanzati
di autonomia; contribuiscono a promuovere e organizzare strutture
e risorse sociali e sanitarie, al fine di realizzare il progetto
educativo integrato; programmano, organizzano, gestiscono e
verificano le loro attività professionali all'interno di servizi
socio-sanitari e strutture socio sanitarie - riabilitative e
socio educative, in modo coordinato e integrato con altre figure
professionali presenti nelle strutture, con il coinvolgimento
diretto dei soggetti interessati e/o delle loro famiglie, dei
gruppi, della collettività; operano sulle famiglie e sul
contesto sociale dei pazienti, allo scopo di favorire il
reinserimento nella comunità; partecipano ad attività di
studio, ricerca e documentazione finalizzate agli scopi sopra
elencati; contribuiscono alla formazione degli studenti e del
personale di supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento
relativo al loro profilo professionale e all'educazione alla
salute; svolgono la loro attività professionale, nell'ambito
delle loro competenze, in strutture e servizi socio-sanitari e
socio-educativi pubblici o privati, sul territorio, nelle
strutture residenziali e semiresidenziali in regime di dipendenza
o libero professionale.
Nellambito della professione sanitaria del fisioterapista, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994,
n. 741 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
svolgono, in via autonoma o in collaborazione con altre figure
sanitarie, gli interventi di prevenzione, cura e riabilitazione
nelle aree della motricità, delle funzioni corticali superiori,
e di quelle viscerali conseguenti a eventi patologici, a varia
eziologia, congenita od acquisita. I laureati in fisioterapia, in
riferimento alla diagnosi ed alle
prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro competenze,
elaborano, anche in equipe multidisciplinare, la definizione del
programma di riabilitazione volto all'individuazione ed al
superamento del bisogno di salute del disabile; praticano
autonomamente attività terapeutica per la rieducazione
funzionale delle disabilità motorie, psicomotorie e cognitive
utilizzando terapie fisiche, manuali, massoterapiche e
occupazionali; propongono l'adozione di protesi ed ausili, ne
addestrano all'uso e ne verificano l'efficacia; verificano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata agli
obiettivi di recupero funzionale; svolgono attività di studio,
didattica e consulenza professionale, nei servizi sanitari ed in
quelli dove si richiedono le loro competenze professionali;
svolgono la loro attività professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale.
Nellambito della professione sanitaria del logopedista, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994,
n. 742 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
svolgono la loro attività nella prevenzione e nel trattamento
riabilitativo delle patologie del linguaggio e della
comunicazione in età evolutiva, adulta e geriatrica. Lattività
dei laureati in logopedia è volta all'educazione e rieducazione
di tutte le patologie che provocano disturbi della voce, della
parola, del linguaggio orale e scritto e degli handicap
comunicativi. Essi, in riferimento alla diagnosi ed alla
prescrizione del medico, nell'ambito delle loro competenze,
elaborano, anche in equipe multidisciplinare, il bilancio
logopedico volto all'individuazione ed al superamento del bisogno
di salute del disabile; praticano autonomamente attività
terapeutica per la rieducazione funzionale delle disabilità
comunicative e cognitive, utilizzando terapie logopediche di
abilitazione e riabilitazione della comunicazione e del
linguaggio, verbali e non verbali; propongono l'adozione di
ausili, ne addestrano all'uso e ne verificano l'efficacia;
svolgono attività di studio, didattica e consulenza
professionale, nei servizi sanitari ed in quelli dove si
richiedono le loro competenze professionali; verificano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata agli
obiettivi di recupero funzionale; svolgono la loro attività
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o liberoprofessionale. Nellambito della
professione sanitaria dellortottista e dellassistente di
oftalmologia, i laureati

sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste
dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994, n. 743 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero trattano, su
prescrizione del medico, i disturbi motori e sensoriali della
visione ed effettuano le tecniche di semeiologia
strumentale-oftalmologica. I laureati in ortottica ed assistenza
oftalmologica sono responsabili dell'organizzazione, della
pianificazione e della qualità degli atti professionali svolti
nell'ambito delle loro mansioni; svolgono la loro attività
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o libero-professionale.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attività didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Nellambito della professione sanitaria del podologo, i laureati
sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste
dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994, n. 666 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero trattano
direttamente, nel rispetto della normativa vigente, dopo esame
obiettivo del piede, con metodi incruenti, ortesici e
massoterapici, le callosità, le unghie ipertrofiche, deformi e
incarnite, nonchè il piede doloroso. I laureati in podologia, su
prescrizione medica, prevengono e svolgono la medicazione delle
ulcerazioni delle verruche del piede e comunque assistono, anche
ai fini delleducazione sanitaria, i soggetti portatori di
malattie a rischio; individuano e segnalano al medico le sospette
condizioni patologiche che richiedono un approfondimento
diagnostico o un intervento terapeutico; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nellambito della professione sanitaria del tecnico della
riabilitazione psichiatrica, i laureati sono operatori sanitari
cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero
della sanità 29 marzo 2001, n. 182; ovvero svolgono, nellambito
di un progetto terapeutico elaborato in unequipe
multidisciplinare, interventi riabilitativi ed educativi sui
soggetti con disabilità psichica. I laureati in riabilitazione
psichiatrica collaborano alla valutazione della disabilità
psichica e delle potenzialità
del soggetto, analizza bisogni e istanze evolutive e rivela le
risorse del contesto familiare e socioambientale, collaborano
allidentificazione degli obiettivi formativo-terapeutici e di
riabilitazione
psichiatrica nonchè alla formulazione dello specifico programma
di intervento mirato al recupero e allo sviluppo del soggetto in
trattamento; attuano interventi volti
allabilitazione/riabilitazione dei soggetti alla cura di sè e
alle relazioni interpersonali di varia complessità nonchè, ove
possibile, ad unattività lavorativa; operano nel contesto della
prevenzione primaria sul territorio, al fine di promuovere lo
sviluppo delle relazioni di rete, per favorire laccoglienza e la
gestione delle situazioni a rischio di patologie manifestate;
operano sulle famiglie e sul contesto sociale dei soggetti, allo
scopo di favorirne il reinserimento nella comunità; collaborano
alla valutazione degli esiti del programma di abilitazione e
riabilitazione nei singoli soggetti, in relazione agli obiettivi
prefissati; contribuiscono alla formazione del personale di
supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al
loro profilo professionale; svolgono la loro attività
professionale in strutture e servizi sanitari pubblici o privati,
in regime di dipendenza o libero-professionale. Nellambito della
professione sanitaria del terapista della neuro e psicomotricità
delletà evolutiva, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanità 17 gennaio 1997, n. 56 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono, in collaborazione con l'equipe
multiprofessionale di neuropsichiatria infantile e in
collaborazione con le altre discipline dell'area pediatrica, gli
interventi di prevenzione, terapia e riabilitazione delle
malattie neuropsichiatriche infantili, nelle aree della
neuro-psicomotricità, della neuropsicologia e della
psicopatologia dello sviluppo. I laureati in terapia della neuro
e psicomotricità dell'età evolutiva, in riferimento alle
diagnosi e alle prescrizioni mediche, nell'ambito delle
specifiche competenze, adattano gli interventi terapeutici alle
peculiari caratteristiche dei pazienti in età evolutiva con
quadri clinici multiformi che si modificano nel tempo in
relazione alle funzioni emergenti; individuano ed elaborano,
nell'equipe multiprofessionale, il programma di prevenzione, di
terapia e riabilitazione volto al superamento del bisogno di
salute del bambino con disabilità dello sviluppo; attuano
interventi terapeutici e riabilitativi nei disturbi
percettivo-motori, neurocognitivi e nei disturbi di
simbolizzazione e di interazione del bambino fin dalla nascita;
attuano procedure rivolte all'inserimento dei soggetti portatori
di disabilità e di handicap neuropsicomotorio e cognitivo;
collaborano all'interno dell'equipe multiprofessionale con gli
operatori
scolastici per l'attuazione della prevenzione, della diagnosi
funzionale e del profilo dinamicofunzionale del piano educativo
individualizzato; svolgono attività terapeutica per le
disabilità neuropsicomotorie, psicomotorie e neuropsicologiche
in età evolutiva utilizzando tecniche specifiche per
fascia d'età e per singoli stadi di sviluppo; attuano procedure
di valutazione dell'interrelazione tra
funzioni affettive, funzioni cognitive e funzioni motorie per
ogni singolo disturbo neurologico, neuropsicologico e
psicopatologico dell'età evolutiva; identificano il bisogno e
realizzano il bilancio diagnostico e terapeutico tra
rappresentazione somatica e vissuto corporeo e tra potenzialità
funzionali generali e relazione oggettuale; elaborano e
realizzano il programma terapeutico che utilizza schemi e
progetti neuromotori come atti mentali e come strumenti cognitivi
e metacognitivi; utilizzano altresì la dinamica corporea come
integrazione delle funzioni mentali e delle
relazioni interpersonali; verificano l'adozione di protesi e di
ausili rispetto ai compensi neuropsicologici e al rischio
psicopatologico; partecipano alla riabilitazione funzionale in
tutte le patologie acute e croniche dell'infanzia; documentano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata secondo gli
obiettivi di recupero funzionale e le caratteristiche proprie
delle patologie che si modificano in rapporto allo sviluppo;
svolgono attività di studio, di didattica e di ricerca specifica
applicata, e di consulenza professionale, nei servizi sanitari e
nei luoghi in cui si richiede la loro competenza professionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale; svolgono la loro attività professionale
in strutture sanitarie, pubbliche o private, in regime di
dipendenza o liberoprofessionale. Nellambito della professione
sanitaria del terapista occupazionale, i laureati sono operatori
sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del
Ministero della sanità 17 gennaio 1997, n. 136 e successive
modificazioni ed integrazioni; ovvero operano nell'ambito della
prevenzione, cura e riabilitazione dei soggetti affetti da
malattie e disordini fisici, psichici sia con disabilità
temporanee che permanenti, utilizzando attività espressive,
manuali - rappresentative, ludiche, della vita quotidiana. I
laureati in terapia occupazionale, in riferimento alla diagnosi
ed alle prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro
competenze ed in collaborazione con altre figure socio-sanitarie,
effettuano una valutazione funzionale e psicologica del soggetto
ed elaborano, anche in equipe multidisciplinare, la definizione
del programma riabilitativo, volto all'individuazione ed al
superamento dei bisogni del disabile ed al suo avviamento verso
l'autonomia personale nell'ambiente di vita quotidiana e nel
tessuto sociale; trattano condizioni fisiche, psichiche e
psichiatriche, temporanee o permanenti, rivolgendosi a pazienti
di tutte le età; utilizzano attività sia individuali che di
gruppo, promuovendo il recupero e l'uso ottimale di funzioni
finalizzate al reinserimento, all'adattamento e allintegrazione
dell'individuo nel proprio ambiente personale, domestico e
sociale; individuano ed esaltano gli aspetti motivazionali e le
potenzialità di adattamento dell'individuo, proprie della
specificità terapeutica occupazionale; partecipano alla scelta e
all'ideazione di ortesi congiuntamente o in alternativa a
specifici ausili; propongono, ove necessario, modifiche
dell'ambiente di vita e promuovono azioni educative verso il
soggetto in trattamento, verso la famiglia e la collettività;
verificano le rispondenze tra la metodologia riabilitativa
attuata e gli obiettivi di recupero funzionale e psicosociale;
svolgono attività di studio e ricerca, di didattica e di
supporto in tutti gli ambiti in cui è richiesta la loro
specifica professionalità; contribuiscono alla formazione del
personale di supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento
relativo al loro profilo professionale; svolgono la loro
attività professionale in strutture socio-sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.

Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attività didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attività
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a), c), d), e) del
D.M. 22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU
rispettivamente di: 6 a scelta dello studente; 9 per la prova
finale e per la lingua inglese; 6 per le altre attività quali
l'informatica, attività seminariali, ecc. e 3 per i laboratori
professionali dello specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono
riservati per il tirocinio formativo nello specifico profilo
professionale.

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si è tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si è svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficoltà in virtù del fatto che
non dispongono di una Università come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturerà un progetto di cui l'Italia della sanità potrà essere
orgogliosa.
Si è detto altresì sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanità di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attività dell'Università al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanità potrà avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
è tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Università ha ritenuto utile incontrare la
più autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poichè lo sport è ritenuto un elemento
qualificante della possibilità di interpretare i profili della
sanità in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanità non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora più spesso per monitorare la qualità della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori più
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche più nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si è svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralità di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Università vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre
forme di coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint
Camillus nelle attività scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potrà svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si è concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedrà incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Università di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potrà
contribuire allo sviluppo dell'Università attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano delle
informazioni che potranno essere trasferite in merito al connubio
sport-sanità, che sempre più nel mondo sta emergendo con forza,
quale indice di maturità dell'approccio ad una nuova e più
moderna concezione della salute.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si è tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Società Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), già Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) è sicuramente una emergenza gravissima, è
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. È stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi più
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto più
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficoltà di
comunicazione uno dei più gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si è
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potrà formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarità previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Università
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilità a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 così esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne è risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimità prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Gli obiettivi formativi specifici di questo corso di Laurea sono
rivolti alla formazione tecnico-professionale dei laureati,
abilitati all'esercizio della professione di Fisioterapista, e il
loro raggiungimento si realizza attraverso un apprendimento
teorico e pratico rivolto alla specificità della professione,
comprendenti discipline fondanti gli ambiti culturali
internazionali (Core Curriculum del Fisioterapista, v.2008 e
succ. modif. e integraz. quali: scienze bio-molecolare

Scienze morfologiche
Fisica
Scienze psicopedagogiche
Metodologia Riabilitativa
Patologia generale e farmacologia
Principi e metodi di neuroriabilitazione
Medicina interna e geriatrica
Riabilitazione nelle Malattie dell'Apparato locomotore
Management
Riabilitazione fisioterapica in medicina specialistica
Riabilitazione Fisioterapica in ambito Pediatrico
Diagnostica e prevenzione dei servizi sanitari
Chirurgia generale,primo Intervento ed emergenza

Nella formulazione del Progetto la priorità è rappresentata
dallo studio teorico/pratico delle Scienze Riabilitative
Fisioterapiche, che si attua sia tramite lezioni frontali,
esercitazioni, laboratori didattici che Tirocinio
professionalizzante nei settori qualificanti la Fisioterapia,
come la riabilitazione dell'apparato muscolo scheletrico,
neuromotorio, cardio respiratorio e viscerale, in tutte le fasce
d'età.
Le attività di base sono state scelte nell'ottica di una
preparazione di ordine generale in vista di un'applicazione in
ambito riabilitativo. In particolare ci si è orientati verso
discipline basilari per la conoscenza dell'anatomia umana, della
fisiologia dei sistemi di movimento e altre discipline correlate
ai sistemi di moto, anche in ambito fisiopatologico. Inoltre è
stata considerata la necessità di inserire discipline che
consentano conoscenze di base per l'approccio all'emergenza ed al
primo soccorso.
Nelle attività caratterizzanti sono state privilegiate
discipline di ambito fisioterapico senza tralasciare tuttavia
ambiti di patologia medica e chirurgica di interesse
fisioterapico (neurologia, ortopedia, malattie dell'apparato
cardio-circolatorio etc.).
Le attività inerenti ai laboratori professionali dello specifico
SSD (MED/48) si propongono di sviluppare nello studente
competenze per la valutazione funzionale fisioterapica del
paziente, con particolare riferimento all'utilizzo in autonomia
delle scale di valutazione, dei test specifici e di altri
strumenti idonei alla relativa compilazione di cartelle
fisioterapiche; ci si propone inoltre l'introduzione di ulteriori
tecniche fisioterapiche mirate alla risoluzione di problemi
specifici e peculiari applicate alla risoluzione di problemi a
carico dell'apparato muscolo scheletrico e dei tessuti molli e
l'applicazione pratica di tutti i mezzi di terapia fisica con
l'uso degli apparecchi elettromedicali.

Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Fisioterapia avranno acquisito un'ampia e vasta
gamma di conoscenze nelle scienze di base, nelle discipline
caratterizzanti e nel campo della comunicazione e della gestione
professionale.
In particolare, dovranno conseguire solide basi culturali e
scientifiche nel campo delle: scienze propedeutiche, di base,
biomediche e psicologiche, scienze della riabilitazione in
fisioterapia, scienze interdisciplinari e medico chirurgiche,
scienze della prevenzione e dei servizi sanitari, scienze
statistiche, dei metodi quantitativi e dell'aggiornamento
scientifico, scienze del Management sanitario, conoscenza di
almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano. Inoltre,
saranno messi in condizione di agire in condizioni di emergenza,
attesa la peculiarità delle aree nelle quali si troveranno non
di rado a fornire la propria opera, caratterizzate da numerose
emergenze, anche belliche, con scarsa densità di personale
sanitario.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacità di
comprensione sarà attuata tramite esami orali, scritti, prove
pratiche simulate, prove pratiche su paziente, journal club,
relazioni scritte, compilazioni di cartelle fisioterapiche.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Fisioterapia saranno in grado di applicare il
processo fisioterapico sia in forma simulata che sul paziente,
adottando la metodologia del problem-solving e mettendo in atto
le procedure fra loro correlate che permettano la realizzazione
degli interventi di cura e riabilitazione nelle aree della
motricità, delle funzioni corticali e di quelle viscerali
conseguenti a eventi patologici a varia eziologia congenita od
acquisita.
L'applicazione delle conoscenze si svilupperà tenendo conto di
aspetti fondamentali quali l'interazione con il contesto di vita
reale delle persone, la relazione interpersonale ed
inter-professionale, la gestione organizzativa degli aspetti
direttamente connessi alla tipologia del lavoro svolto.
Tale capacità sarà raggiunta attraverso la frequenza del
tirocinio professionalizzante e delle attività di laboratorio
didattico e dei gesti.
Gli strumenti didattici sono attività d'aula, laboratori
didattici, lezioni pratiche in laboratorio e/o in aule
attrezzate, tirocinio, lettura e interpretazione della
letteratura internazionale.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacità di
comprensione sarà attuata tramite esami teorico/pratici,
relazioni scritte sugli aspetti tecnici, presentazione orale e
scritta di progetti, prove pratiche simulate e/o su paziente,
journal club.

Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore di Dublino 3 - making judgements

Il laureato al termine del percorso di studi sarà in grado di
conoscere e saper
applicare, in modo autonomo, il processo fisioterapico
utilizzando il ragionamento clinico come strumento guida al
criterio di scelta all'interno delle possibili opzioni che
compongono le varie fasi del processo medesimo. Tale autonomia si
realizzerà tramite la capacità di rispondere efficacemente ai
bisogni di salute individuale e/o collettiva, come singolo
operatore o in team, optando per le migliori strategie
terapeutiche, individuando gli approcci e gli strumenti idonei,
effettuando raccolta dati (inclusa analisi del contesto
sociale), esame del paziente, valutazione/diagnosi fisioterapica,
definendo prognosi e obiettivi terapeutici, a breve, medio e
lungo termine, elaborando il programma terapeutico, scegliendo e
applicando metodologie e tecniche fisioterapiche idonee al caso
clinico (compreso intensità, il tempo, la tipologia di approccio
tecnico professionale) secondo le migliori evidenze scientifiche
possibili e reperibili, secondo linee guida internazionali ed
Evidence Based; in ambito etico si manifesterà nel rispetto
della normativa di riferimento, professionale, giuridica,
sanitaria e deontologica.
L'autonomia di giudizio del laureato Fisioterapista si
concretizzerà in modo compiuto attraverso l'uso abituale e
giudizioso della comunicazione, delle conoscenze, delle abilità
tecniche, del ragionamento clinico (processo diagnostico e
valutativo), delle emozioni, dei valori, della riflessione nella
pratica quotidiana a beneficio del singolo individuo o della
comunità.
Strumenti didattici: attività d'aula, Laboratori didattici,
lezioni pratiche in laboratorio e/o in aule attrezzate,
Tirocinio, lettura e interpretazione della letteratura
internazionale.
Modalità di verifica: relazioni scritte e orali su aspetti
tecnico/ professionali, discussione di casi clinici, definizione
del Progetto/Programma riabilitativo e compilazione della
cartella fisioterapica e/o riabilitativa su
casi clinici reali; dimostrazione pratica della progettazione ed
esecuzione di manovre e tecniche specifiche,journal club.

Abilità comunicative (communication skills)
Descrittore di Dublino 4 - communication skills
Il laureato al termine del percorso di studi dovrà essere in
grado di gestire al meglio la comunicazione intesa come capacità
di instaurare una relazione terapeutica significativa con la
persona e di stabilire un rapporto efficace con tutti gli altri
professionisti della medesima o di altre discipline; dovrà
inoltre essere capace di utilizzare gli strumenti della
comunicazione in ambito sanitario dimostrando di saper compilare
la cartella fisioterapica, stilare una relazione terapeutica,
progettare un intervento fisioterapico ecc., comunicando in forma
verbale e scritta in modo chiaro, conciso e professionale,
tecnicamente e grammaticalmente accurato, anche sapendo tradurre
il linguaggio tecnico in maniera comprensibile anche ai non
addetti ai lavori; dovrà essere in grado di comunicare in modo
appropriato nei contesti scientifici internazionali, per
veicolare idee, problemi e relative soluzioni.
Strumenti didattici: attività d'aula, Laboratori di simulazione,
Tirocinio
Modalità di verifica: relazioni scritte sugli aspetti
comunicativi del setting riabilitativo; briefing con i tutor, e
con il coordinatore; presentazione orale e scritta di
progetti;tirocinio.

Capacità di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills
Il laureato Fisioterapista saprà condurre un'auto-valutazione
del proprio livello formativo in modo da mantenere il proprio
sapere al più alto livello richiesto per la pratica
professionale e progettare percorsi di auto-formazione per
implementare le proprie competenze, con particolare riferimento
all' Evidence Based Practice in ambito riabilitativo e
fisioterapico.
Nei tre anni acquisiranno capacità di apprendimento e competenze
tali da consentire, al termine del percorso, il proseguimento
degli studi, che prevedono una laurea magistrale di Classe
LM/SNT/02, corsi di perfezionamento scientifico e di alta
formazione permanente e ricorrente (master di 1° e 2° livello,
corsi di perfezionamento), corsi di aggiornamento e
approfondimento (Educazione Continua in Medicina), con elevato
grado di autonomia.
Questa capacità sarà sviluppata e verificata con la
preparazione degli esami, con la frequenza e la relativa
valutazione del tirocinio, nel quale viene coniugata la teoria
con la pratica, con l'uso critico della letteratura scientifica e
della bibliografia anche per la preparazione della prova finale.
Strumenti didattici: attività d'aula, seminari, laboratori di
simulazione, tirocinio.
La valutazione delle capacità di apprendimento, sarà attuata
tramite le seguenti modalità di verifica: Esami teorico pratici,
relazioni scritte e orali su aspetti tecnico/ professionali,
discussione di casi clinici, definizione
del Progetto/Programma riabilitativo e compilazione della
cartella fisioterapica e/o riabilitativa su casi clinici simulati
e reali; ricerche e produzione di materiali didattici; journal
club.

Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrerà essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarità. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarità, il titolo è
valido se integrato con uno o due anni di Università e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Università sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolerà in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
-
Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
-
Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
-
Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
-
Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
È altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sarà calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sarà definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza è rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sarà preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovrà obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attività formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attività formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.

Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni

Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verrà distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovrà seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indicherà esattamente:
le modalità per assegnare le risposte, e cioe':
-
la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
-
annerire più di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato può
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attività e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalità di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalità di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non è permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresì, tenere con sè borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovrà depositarli in un luogo che verrà indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sarà escluso
dalla prova.
La Commissione di Sorveglianza curerà il rispetto delle regole
di svolgimento e adotterà eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.

International Medical Admissions Test (IMAT)
E
una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Università i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani già utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto è una prova di capacità e conoscenze che gli studenti
si prevede già posseggono.

In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sarà richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.

Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione e si compone di:
-
Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilità
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
-
Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.

Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Università e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.

A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
-
la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
-
i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
-
il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode può essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.

I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attività formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attività
professionalizzanti.

+-------------------------------------------------------------------+
|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alle professioni di Fisioterapista (Codice ISTAT |
|3.2.1.2.2) |
+-------------------------------------------------------------------+
|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Fisioterapia, secondo il Decreto ministeriale 14 |
|settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed integrazioni, |
|potrà svolgere i seguenti compiti: effettuare in attività |
|autonoma o in collaborazione con altre figure sanitarie interventi |
|di prevenzione, cura e riabilitazione nelle aree della motricità, |
|delle funzioni corticali superiori, di quelle viscerali conseguenti|
|ad eventi patologici, di varia etiologia, congenita o acquisita. |
|Tali funzioni, per quanto stabilite in un contesto normativo |
|italiano, appaiono comunque perfettamente spendibili anche nei |
|Paesi extracomunitari dai quali proverranno prioritariamente gli |
|studenti e nei quali poi svilupperanno la propria carriera |
|professionale. |
+-------------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Fisioterapia dovrà acquisire competenze che gli |
|permettano di gestire, anche in modo multi-disciplinare, un |
|programma di riabilitazione volto all'individuazione e al |
|superamento del bisogno di salute del malato e di svolgere |
|autonomamente attività terapeutica della disabilità motorie, |
|psicomotorie e cognitive. In particolare, competenze relative a |
|terapie fisiche, manuali, massoterapiche e occupazionali e a |
|protesi e ausili. Considerata la destinazione prioritaria del Corso|
|a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|più possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguarderà la peculiare figura del fisioterapista. |
+-------------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Fisioterapia potrà esercitare la sua professione |
|nei seguenti ambiti lavorativi: enti pubblici, strutture private |
|accreditate e convenzionate, cliniche, strutture e centri di |
|riabilitazione, Residenze Sanitarie Assistenziali, stabilimenti |
|termali e centri benessere, ambulatori medici e/o ambulatori |
|polispecialistici. La normativa in vigore consente inoltre lo |
|svolgimento di attività libero professionale in studi |
|professionali individuali o associati, associazioni e società |
|sportive nelle varie tipologie, cooperative di servizi, |
|organizzazioni non governative (ONG), servizi di prevenzione |
|pubblici o privati. Inoltre, potrà svolgere attività di studio, |
|di didattica e di consulenza professionale nei Servizi Sanitari |
|pubblici e in quelli che richiedono le sue competenze |
|professionali. Considerata la peculiare prioritaria provenienza |
|degli studenti dai Paesi extracomunitari, sarà prevista e |
|affrontata l'illustrazione di alcuni particolari contesti di |
|emergenza in cui agiscono gli operatori sanitari in talune |
|circostanze nei Paesi in Via di Sviluppo. |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+-------------------------------------------------------------------+
| - Fisioterapisti - (3.2.1.2.2) |
+-------------------------------------------------------------------+

Attività di base

Parte di provvedimento in formato grafico

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori
previsti dalla classe o Note attività affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attività affini o
integrative di settori inseriti nelle attività di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 è motivata dalla necessità di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una più ampia articolazione
dell'offerta formativa.

Note relative alle altre attività
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

+--------------------------------+----------------------------------+
| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Università |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |L/SNT3 - Professioni sanitarie |
|Classe |tecniche |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |Tecniche di laboratorio biomedico |
| |(abilitante alla professione |
| |sanitaria di Tecnico di |
|Nome del corso in italiano |laboratorio biomedico) |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Nome del corso in inglese |Biomedical Laboratory techniques |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
+--------------------------------+----------------------------------+


Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3 del
decreto legislativo 30 dicembre 1992, n. 502 e successive
modificazioni ed integrazioni, ai sensi della legge 26 febbraio
1999, n.42 e ai sensi della legge 10 agosto 2000, n. 251, sono
professionisti sanitari il cui campo proprio di attività e
responsabilità è determinato dai contenuti dei decreti
ministeriali istituivi dei profili professionali e degli
ordinamenti didattici dei rispettivi corsi universitari e di
formazione post base nonchè degli specifici codici deontologici.
I laureati nella classe delle professioni sanitarie dell'area
tecnico-diagnostica e dell'area tecnicoassistenziale svolgono,
con titolarità e autonomia professionale, le procedure tecniche
necessarie
alla esecuzione di metodiche diagnostiche su materiali biologici
o sulla persona, ovvero attività tecnico-assistenziale, in
attuazione di quanto previsto nei regolamenti concernenti
l'individuazione delle figure e dei relativi profili
professionali definiti con decreto del Ministro della sanità.
I laureati nella classe sono dotati di un'adeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro la migliore
comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base dei
processi patologici che si sviluppano in età evolutiva, adulta e
geriatrica, sui quali si focalizza il loro intervento
diagnostico. Devono inoltre saper utilizzare almeno una lingua
dell'Unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di
competenza e per lo scambio di informazioni generali.
Le strutture didattiche devono individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
individuati dai decreti del Ministero della sanità.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
l'opportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attività formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie ricomprese nella classe.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere le competenze
professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai
singoli profili identificati con provvedimenti della competente
autorità ministeriale. Il raggiungimento delle competenze
professionali si attua attraverso una formazione teorica e
pratica che includa anche l'acquisizione di competenze
comportamentali e che venga conseguita nel contesto lavorativo
specifico di ogni profilo, così da garantire, al termine del
percorso formativo, la piena padronanza di tutte le necessarie
competenze e la loro immediata spendibilità nell'ambiente di
lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attività formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali di cui alle aree individuate dal
decreto del Ministero della sanità in corso di perfezionamento,
citato nelle premesse. In particolare: Area tecnico-diagnostica
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico
audiometrista, i laureati sono operatori sanitari cui competono
le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanità 14
settembre 1994, n. 667 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono la loro attività nella
prevenzione, valutazione e riabilitazione delle patologie del
sistema uditivo e vestibolare, nel rispetto delle attribuzioni e
delle competenze diagnostico-terapeutiche del medico. L'attività
dei laureati in tecniche audiometriche è volta all'esecuzione di
tutte le prove non invasive, psico-acustiche ed
elettrofisiologiche di valutazione e misura del sistema uditivo e
vestibolare ed alla riabilitazione dell'handicap conseguente a
patologia dell'apparato uditivo e vestibolare. Essi operano, su
prescrizione del medico, mediante atti professionali che
implicano la piena responsabilità e la conseguente autonomia;
collaborano con altre figure professionali ai programmi di
prevenzione e di riabilitazione delle sordità utilizzando
tecniche e metodologie strumentali e protesiche; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico di
laboratorio biomedico, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. Ministero della
sanità 26 settembre 1994, n. 745 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero sono responsabili degli atti di loro
competenza, svolgono attività di laboratorio di analisi e di
ricerca relative ad analisi biomediche e biotecnologiche ed in
particolare di biochimica, di microbiologia, parassitologia e
virologia, di farmacotossicologia, di immunologia, di patologia
clinica, di ematologia, di citologia e di istopatologia. I
laureati in tecniche diagnostiche di laboratorio biomedico
svolgono con autonomia tecnico professionale le loro prestazioni
lavorative in diretta collaborazione con il personale laureato di
laboratorio preposto alle diverse responsabilità operative di
appartenenza; sono responsabili, nelle strutture di laboratorio,
del corretto adempimento delle procedure analitiche e del loro
operato, nell'ambito delle loro funzioni in applicazione dei
protocolli di lavoro definiti dai dirigenti responsabili;
verificano la corrispondenza delle prestazioni erogate agli
indicatori e
standard predefiniti dal responsabile della struttura;
controllano e verificano il corretto funzionamento delle
apparecchiature utilizzate, provvedono alla manutenzione
ordinaria ed alla eventuale eliminazione di piccoli
inconvenienti; partecipano alla programmazione e organizzazione
del lavoro nell'ambito della struttura in cui operano; svolgono
la loro attività in strutture di laboratorio pubbliche e
private, autorizzate secondo la normativa vigente, in rapporto di
dipendenza o libero-professionale; contribuiscono alla formazione
del personale di supporto e concorrono direttamente
all'aggiornamento relativo al loro profilo professionale e alla
ricerca.
I laureati in tecniche di laboratorio biomedico devono inoltre
acquisire conoscenze e capacità nel settore di attività degli
istituti di zooprofilassi e nel settore delle biotecnologie.
Nell'ambito della professione sanitaria di tecnico di radiologia
medica, per immagini e radioterapia, i laureati sono operatori
sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del
Ministero della sanità 26 settembre 1994, n. 746 e successive
modificazioni ed integrazioni; ovvero sono responsabili degli
atti di loro competenza e sono autorizzati ad espletare indagini
e prestazioni radiologiche, nel rispetto delle norme di
radioprotezione. I laureati in tecniche diagnostiche radiologiche
sono abilitati a svolgere, in conformità a quanto disposto dalla
legge 31 gennaio 1983, n. 25, in via autonoma, o in
collaborazione con altre figure sanitarie, su prescrizione medica
tutti gli interventi che richiedono l'uso di sorgenti di
radiazioni ionizzanti, sia artificiali che naturali, di energie
termiche, ultrasoniche, di risonanza magnetica nucleare nonchè
gli interventi per la protezionistica fisica o dosimetrica;
partecipano alla programmazione e organizzazione del lavoro
nell'ambito della struttura in cui operano nel rispetto delle
loro competenze; gestiscono l'erogazione di prestazioni
polivalenti di loro competenza in collaborazione diretta con il
medico radiodiagnosta, con il medico nucleare, con il medico
radioterapista e con il fisico sanitario, secondo protocolli
diagnostici e terapeutici preventivamente definiti dal
responsabile della struttura; sono responsabili degli atti di
loro competenza, in particolare controllando il corretto
funzionamento delle apparecchiature loro affidate, provvedendo
alleliminazione di inconvenienti di modesta entità e attuando
programmi di verifica e controllo a garanzia della qualità
secondo indicatori e standard predefiniti; svolgono la loro
attività nelle strutture sanitarie pubbliche o private, in
rapporto di dipendenza o libero professionale; contribuiscono
alla formazione del personale di supporto e concorrono
direttamente all'aggiornamento relativo al loro profilo
professionale e alla ricerca. Nell'ambito della formazione della
predetta figura professionale, le università assicurano
un'adeguata formazione in materia di protezione dalle radiazioni
ionizzanti.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico di
neurofisiopatologia, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanità 15 marzo 1995, n. 183 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono la loro attività nell'ambito della
diagnosi delle patologie del sistema nervoso, applicando
direttamente, su prescrizione medica, le metodiche diagnostiche
specifiche in campo neurologico e neurochirurgico
(elettroencefalografia, elettroneuromiografia, poligrafia,
potenziali evocati, ultrasuoni). I laureati in tecniche di
diagnostica neurofisiopatologica applicano le metodiche più
idonee per la registrazione dei fenomeni bioelettrici, con
diretto intervento sul paziente e sulle apparecchiature ai fini
della realizzazione di un programma di lavoro
diagnostico-strumentale o di ricerca neurofisiologica predisposto
in stretta collaborazione con il medico specialista; gestiscono
compiutamente il lavoro di raccolta e di ottimizzazione delle
varie metodiche diagnostiche, sulle quali, su richiesta devono
redigere un rapporto descrittivo sotto l'aspetto tecnico; hanno
dirette responsabilità nell'applicazione e nel risultato finale
della metodica diagnostica utilizzata; impiegano metodiche
diagnostico-strumentali per l'accertamento dell'attività
elettrocerebrale ai fini clinici e/o medico-legali; provvedono
alla predisposizione e controllo della strumentazione delle
apparecchiature in dotazione; esercitano la loro attività in
strutture sanitarie pubbliche e private, in regime di dipendenza
o libero professionale. Area tecnico-assistenziale
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico ortopedico, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994,
n. 665 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
operano, su prescrizione medica e successivo collaudo, la
costruzione e/o adattamento, applicazione e fornitura di protesi,
ortesi e di ausili sostitutivi, correttivi e di sostegno
dell'apparato locomotore, di natura funzionale ed estetica, di
tipo meccanico o che utilizzano l'energia esterna o energia mista
corporea ed esterna, mediante rilevamento diretto sul paziente di
misure e modelli. I laureati in tecniche ortopediche, nell'ambito
delle loro competenze, addestrano il disabile all'uso delle
protesi e delle ortesi applicate; svolgono, in collaborazione con
il medico, assistenza tecnica per la fornitura, la sostituzione e
la riparazione delle protesi e delle ortesi applicate;
collaborano con altre figure professionali al trattamento
multidisciplinare previsto nel piano di riabilitazione; sono
responsabili dell'organizzazione, pianificazione e qualità degli
atti professionali svolti nell'ambito delle loro mansioni;
svolgono la loro attività professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico
audioprotesista, i laureati sono operatori sanitari cui competono
le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanità 14
settembre 1994, n. 668 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono la loro attività nella fornitura,
adattamento e controllo dei presidi protesici per la prevenzione
e correzione dei deficit uditivi; operano su prescrizione del
medico mediante atti professionali che implicano la piena
responsabilità e la conseguente autonomia. L'attività del
laureati in audioprotesi è volta all'applicazione dei
presidiprotesici mediante il rilievo dell'impronta del condotto
uditivo esterno, la costruzione e applicazione delle chiocciole o
di altri sistemi di accoppiamento acustico e la somministrazione
di prove di valutazione protesica. Essi collaborano con altre
figure professionali ai programmi di prevenzione e di
riabilitazione delle sordità mediante la fornitura di presidi
protesici e l'addestramento al loro uso; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico della
fisiopatologia cardiocircolatoria e perfusione cardiovascolare, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 27 luglio 1998, n.
316 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero provvedono
alla conduzione e manutenzione delle apparecchiature relative
alle tecniche di circolazione extracorporea ed alle tecniche di
emodinamica. Le loro mansioni sono esclusivamente di natura
tecnica; coadiuvano il personale medico negli ambienti idonei
fornendo indicazioni essenziali o conducendo, sempre sotto
indicazione medica, apparecchiature finalizzate alla diagnostica
emodinamica o vicariati le funzioni cardiocircolatorie. I
laureati in tecnica della fisiopatologia cardiocircolatoria e
perfusione cardiovascolare pianificano, gestiscono e valutano
quanto necessario per il buon funzionamento delle apparecchiature
di cui sono responsabili; garantiscono la corretta applicazione
delle tecniche di supporto richieste; svolgono la loro attività
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o liberoprofessionale; contribuiscono alla
formazione del personale di supporto e concorrono direttamente
all'aggiornamento relativo al profilo professionale e alla
ricerca nelle materie di loro competenza. Nell'ambito della
professione sanitaria dell'igienista dentale, i laureati sono gli
operatori sanitari
cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero
della sanità 15 marzo 1999, n. 137 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono, su indicazione degli odontoiatri e
dei medici chirurghi legittimati all'esercizio dell'odontoiatria,
compiti relativi alla prevenzione delle affezioni orodentali. I
laureati in igiene dentale svolgono attività di educazione
sanitaria dentale e partecipano a progetti di prevenzione
primaria nell'ambito del sistema sanitario pubblico; collaborano
alla compilazione della cartella clinica odontostomatologica e si
occupano della raccolta di dati tecnico-statistici; provvedono
all'ablazione del tartaro e alla levigatura delle radici nonchè
all'applicazione topica dei vari mezzi profilattici; provvedono
all'istruzione sulle varie metodiche di igiene orale e sull'uso
dei mezzi diagnostici idonei ad evidenziare placca batterica e
patina dentale motivando l'esigenza dei controlli clinici
periodici; indicano le norme di un'alimentazione razionale ai
fini della tutela della salute dentale; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o liberoprofessionale, su
indicazione degli odontoiatri e dei medici chirurghi legittimati
all'esercizio dell'odontoiatria.

Nell'ambito della professione sanitaria del dietista, i laureati
sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste
dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994, n. 744 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero sono competenti
per tutte le attività finalizzate alla corretta applicazione
dell'alimentazione e della nutrizione ivi compresi gli aspetti
educativi e di collaborazione all'attuazione delle politiche
alimentari, nel rispetto della normativa vigente. I laureati in
dietistica organizzano e coordinano le attività specifiche
relative all'alimentazione in generale e alla dietetica in
particolare; collaborano con gli organi preposti alla tutela
dell'aspetto igienico sanitario del servizio di alimentazione;
elaborano, formulano ed attuano le diete prescritte dal medico e
ne controllano l'accettabilità da parte del paziente;
collaborano con altre figure al trattamento multidisciplinare dei
disturbi del comportamento alimentare; studiano ed elaborano la
composizione di razioni alimentari atte a soddisfare i bisogni
nutrizionali di gruppi di popolazione e pianificano
l'organizzazione dei servizi di alimentazione di comunità di
sani e di malati; svolgono attività didattico-educativa e di
informazione finalizzate alla diffusione di principi di
alimentazione corretta, tale da consentire il recupero e il
mantenimento di un buono stato di salute del singolo, di
collettività e di gruppi di popolazione; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attività didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attività
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a,c,d,e del D.M.
22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU rispettivamente di:
6 a scelta dello studente; 9 per la prova finale e per la lingua
inglese; 6 per le altre attività quali l'informatica, attività
seminariali, ecc. e 3 per i laboratori professionali dello
specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono riservati per il
tirocinio formativo nello specifico profilo professionale.

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si è tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si è svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficoltà in virtù del fatto che
non dispongono di una Università come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturerà un progetto di cui l'Italia della sanità potrà essere
orgogliosa.
Si è detto altresì sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanità di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attività dell'Università al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanità potrà avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
è tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Università ha ritenuto utile incontrare la
più autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poichè lo sport è ritenuto un elemento
qualificante della possibilità di interpretare i profili della
sanità in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanità non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora più spesso per monitorare la qualità della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori più
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche più nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si è svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralità di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Università vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attività scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potrà svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si è concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedrà incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Università di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potrà
contribuire allo sviluppo dell'Università attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano delle
informazioni che potranno essere trasferite in merito al connubio
sport-sanità, che sempre più nel mondo sta emergendo con forza,
quale indice di maturità dell'approccio ad una nuova e più
moderna concezione della salute.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si è tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Società Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), già Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) è sicuramente una emergenza gravissima, è
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. È stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi più
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto più
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficoltà di
comunicazione uno dei più gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si è
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potrà formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarità previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Università
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilità a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 così esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne è risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimità prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Al termine del percorso formativo, gli studenti devono aver
acquisito conoscenze, abilità e attitudini tali da soddisfare le
attese dei servizi diagnostici di laboratorio.o Lo studente deve
dimostrare di essere in grado di:
-Gestire e verificare l'idoneità del materiale biologico e la
conformità della richiesta; individuare non conformità del
campione biologico ed avviare le relative azioni correttive;
predisporre il campione al processo analitico;
-Utilizzare i sistemi informatici dei servizi per gestire i
flussi analitici;
Attuare la validazione tecnica dei risultati;
-Collaborare nella gestione e nel miglioramento continuo della
qualità delle prestazioni;
-Gestire e verificare l'idoneità del materiale biologico e la
conformità della richiesta;
individuare non conformità del campione biologico ed avviare le
relative azioni correttive;predisporre il campione al processo
analitico;

·
gestire il campionamento e la verifica del materiale biologico,
il controllo delle conformità della richiesta e la
predisposizione del campione allo stadio successivo;
·
pianificare e mettere in atto la fase analitica mediante
l'utilizzo di metodi e tecnologie appropriate nel rispetto delle
raccomandazioni e dei requisiti di qualità adottati dal
laboratorio;
·
valutare e documentare in modo critico l'attendibilità dei
risultati dei test e delle analisi in conformità ai sistemi di
qualità del laboratorio e in considerazione dello stato di
salute e di cura dei pazienti;· gestire il processo diagnostico
in conformità del sistema qualità e partecipare attivamente
allo sviluppo dei sistemi per il controllo della validità dei
test e delle analisi di laboratorio;
·
gestire la sicurezza nei luoghi di lavoro e collaborare alla
valutazione dei rischi e all'implementazione delle misure di
prevenzione e protezione;
·
condurre autonomamente indagini in banche dati e motori di
ricerca per acquisire e valutare in modo critico nuova conoscenza
inerente alle diverse tecnologie di laboratorio, ed utilizzare
queste informazioni per contribuire allo sviluppo di metodi e
all'implementazione di test ed analisi;
·
essere responsabile e professionista, comprendendo i problemi
etici e deontologici in relazione agli utenti e in rapporto alla
collaborazione interdisciplinare con altri professionisti della
salute;
PERCORSO
1° ANNO · Finalizzato a fornire le conoscenze biomediche e
igienico preventive, i principi della disciplina professionale
quali requisiti per affrontare la prima esperienza di tirocinio,
diretta all'acquisizione delle competenze di base e
all'orientamento dello studente agli ambiti professionali di
riferimento relativi ai laboratori di Anatomia, Biochimica
clinica, e di Microbiologia.
2° ANNO· Rivolto all'approfondimento delle conoscenze di
Patologia generale, Patologia clinica, Farmacologia e
Farmacotossicologia nonchè competenze professionali relative
agli ambiti dei laboratori di Anatomia patologica,
Immunoematologia, Microbiologia clinica, Microbiologia degli
alimenti e Tossicologia.·
3° ANNO· Indirizzato all'approfondimento specialistico con
particolare riferimento alla Biologia molecolare e
all'acquisizione di conoscenze e metodologie inerenti l'esercizio
professionale, la capacità di lavorare in team e in contesti
organizzativi complessi, nonchè le metodologie di ricerca
scientifica anche a supporto dell' elaborato finale.·

Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Tecniche di laboratorio biomedico avranno
acquisito: le basi scientifiche e la preparazione teorico-pratica
necessarie per essere abilitati all'esercizio della professione
di Tecnico sanitario di laboratorio biomedico; la metodologia e
cultura necessarie per la pratica della formazione permanente; un
livello di autonomia professionale, decisionale ed operativa tale
da garantire la padronanza di tutte le necessarie competenze e la
loro immediata spendibilità nell'ambiente di lavoro. Particolare
attenzione sarà prestata alle condizioni di attività
professionali anche con strumenti meno complessi, considerata la
peculiarità delle aree nelle quali si troveranno non di rado a
fornire la propria opera, caratterizzate da numerose emergenze,
anche belliche, con scarsa densità di personale sanitario e di
materiali in linea con gli standard occidentali più avanzati.
Questi risultati saranno conseguiti con la frequenza obbligatoria
a lezioni, attività seminariali, esercitazioni, tirocini e corsi
opzionali.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacità di
comprensione sarà attuata attraverso esami, verifiche in itinere
e prove di idoneità sia per gli insegnamenti teorici che per i
tirocini, oltre che per la prova finale.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Tecniche di laboratorio biomedico saranno in grado
di: scegliere e utilizzare le metodologie e la strumentazione di
laboratorio per l'acquisizione di dati clinici e sperimentali;
provvedere alla loro analisi, validazione e interpretazione;
discutere i risultati ottenuti, proporre soluzioni per
l'ottimizzazione delle metodologie e documentare le procedure
impiegate; svolgere le attività nel pieno rispetto delle norme
di sicurezza per l'uso di sostanze, apparecchi e procedure.
Strumenti fondamentali per il raggiungimento di tali obiettivi
saranno tirocinio, attività di laboratorio, ricerca
bibliografica e utilizzo di testi.
La valutazione di queste abilità avverrà con verifiche del
tirocinio, esami e prova finale.

Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore di Dublino 3 - making judgements
L'autonomia di giudizio dei laureati si esprimerà con la
capacità di valutare autonomamente le criticità legate alle
analisi chimico cliniche e sperimentali svolte e di scegliere
metodologie, strategie e apparecchiature ottimali per i risultati
attesi, anche grazie alla revisione critica delle informazioni
reperite con ricerche bibliografiche.
La maturazione di tali capacità avverrà e sarà verificata
durante i tirocini, nei quali l'incontro con persone,
professionalità, strutture e metodologie diverse faciliterà lo
sviluppo di un pensiero critico autonomo. Uguale rilevanza
assumeranno la partecipazione attiva alle lezioni, la
preparazione degli esami e della prova finale, ulteriori momenti
di maturazione e di verifica.

Abilità comunicative (communication skills)
Descrittore di Dublino 4 - communication skills
I laureati saranno capaci di comunicare idee, informazioni,
problemi e soluzioni di tipo scientifico in forma orale o scritta
nel contesto professionale. Saranno in grado di interagire con le
altre persone per condurre attività di equipe, di redigere
relazioni e presentazioni anche con l'ausilio di mezzi
multimediali, di contribuire alla formazione e all'aggiornamento
di altro personale. Queste abilità saranno sviluppate grazie
alla frequenza di una pluralità di laboratori, nella
preparazione degli esami tra cui, in particolare, quello del
corso di scienze umane. Tutte le abilità saranno supportate
dalle conoscenze di tipo informatico acquisite nei corsi
specifici. La verifica avverrà tramite gli esami, anche di
tirocinio, e la prova finale.

Capacità di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills
I laureati acquisiranno le capacità di apprendimento e le
competenze tali da consentire il proseguimento degli studi sia
nei corsi di laurea specialistica, che in corsi di aggiornamento
e approfondimento, con un alto grado di autonomia. Saranno in
grado di aggiornare in modo autonomo le proprie competenze
rispetto alle innovazioni tecnologiche e scientifiche nell'ottica
dell'attività lavorativa.
Questa capacità saranno sviluppate e verificate con la
preparazione degli esami, con la frequenza del tirocinio, nel
quale viene coniugata la teoria con la pratica di laboratorio,
con l'uso critico della bibliografia anche per la preparazione
della prova finale.

Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrerà essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarità. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarità, il titolo è
valido se integrato con uno o due anni di Università e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Università sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolerà in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
-
Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
-
Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
-
Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
-
Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
È altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sarà calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sarà definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza è rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sarà preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovrà obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attività formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attività formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.

Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni

Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verrà distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovrà seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indicherà esattamente:
le modalità per assegnare le risposte, e cioe':
-
la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
-
annerire più di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato può
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attività e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalità di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalità di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non è permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresì, tenere con sè borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovrà depositarli in un luogo che verrà indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che
venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sarà escluso
dalla prova. ·
La Commissione di Sorveglianza curerà il rispetto delle regole
di svolgimento e adotterà eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.

International Medical Admissions Test (IMAT)
E
una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Università i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani già utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto è una prova di capacità e conoscenze che gli studenti
si prevede già posseggono.

In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sarà richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.

Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione e si compone di:
b. Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilità
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
c. Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.

Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Università e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.

A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
a)
la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
b)
i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
c)
il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode può essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.

I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attività formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attività
professionalizzanti.

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe
Il Corso di Laurea in Tecniche di laboratorio biomedico è
abilitante alla professione sanitaria di Tecnico di laboratorio
biomedico. Appartiene alla stessa classe (L/SNT3) del Corso di
laurea in Tecniche di radiologia medica, per immagini e
radioterapia che, però, abilita alla professione sanitaria di
Tecnico di radiologia medica. Appare evidente che, pur
appartenendo alla stessa classe, pertanto, rispondono alla
finalità di formate figure professionali che svolgono ruoli
profondamente diversi nell'ambito del sistema sanitario, per
quanto affini.

+---------------------------------------------------------------+
|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
+---------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alle professioni di Tecnici sanitari di |
|laboratorio biomedico ( Codice ISTAT 3.2.1.3.2) |
+---------------------------------------------------------------+
|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Tecniche di laboratorio biomedico potrà |
|svolgere i seguenti compiti: verificare il corretto |
|funzionamento e l'efficienza delle strumentazioni biomediche |
|e provvedere alla loro manutenzione, verificare la |
|corrispondenza delle prestazioni erogate agli indicatori e |
|standard predefiniti dal responsabile della struttura, |
|adempiere correttamente alle procedure analitiche nell'ambito |
|delle sue funzioni in applicazione dei protocolli di lavoro |
|definiti dai dirigenti responsabili, conoscere e valutare |
|concetti dinamici di automazione-informatizzazione, svolgere |
|attività tecnico-diagnostiche relative a indagini di |
|biochimica, biologia molecolare, ematologia, |
|immunoematologia, radioimmunologia, immunologia, |
|immunometria, microbiologia, virologia, genetica, citologia, |
|istologia e anatomia patologica. Tali funzioni, per quanto |
|stabilite in un contesto normativo italiano, appaiono |
|comunque perfettamente spendibili anche nei Paesi |
|extracomunitari dai quali proverranno prioritariamente gli |
|studenti e nei quali poi svilupperanno la propria carriera |
|professionale. |
+---------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Tecniche di laboratorio biomedico dovrà |
|acquisire le seguenti competenze: verificare l'idoneità del |
|materiale biologico e la conformità della richiesta, |
|redigere eventuali non conformità del campione biologico e |
|avviare le relative azioni correttive, predisporre il |
|campione al processo analitico, smistare i campioni ai vari |
|settori all'interno della sede o verso eventuali sedi |
|esterne, predisporre attrezzature, strumentazioni e |
|apparecchiature a seconda della tipologia della seduta |
|analitica, preparare i diagnostici (soluzioni ausiliarie, |
|reagenti, sieri di controllo) necessari all'esecuzione |
|dell'analisi verificandone la conformità e provvedendo alla |
|corretta conservazione e approvvigionamento, processare i |
|campioni biologici applicando i protocolli del servizio, |
|utilizzare i sistemi informatici dei servizi per gestire i |
|flussi analitici, verificare il processo analitico secondo |
|gli standard predefiniti, adottare (in caso di necessita') le |
|azioni correttive prestabilite, attuare la validazione |
|tecnica dei risultati del processo analitico, conservare nei |
|modi e nei tempi appropriati i materiali biologici processati |
|e la documentazione inerente, eseguire la manutenzione |
|preventiva e quella correttiva anche con il supporto |
|dell'assistenza tecnica. Considerata la destinazione |
|prioritaria del Corso a giovani provenienti da Paesi |
|extracomunitari (che poi realizzeranno il proprio percorso |
|professionale nel Paese di provenienza) si tratteranno con |
|specifica attenzione problematiche sanitarie collegate alle |
|patologie dei Paesi del sud del mondo (dalla malaria alla |
|TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle cosiddette malattie |
|neglette) in modo da fornire competenze quanto più possibili |
|spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente l'approccio e |
|il livello di competenze che saranno perseguiti riguarderà |
|la peculiare figura del tecnico di laboratorio biomedico. |
+---------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|II laureato in Tecniche di laboratorio biomedico potrà |
|esercitare la sua professione in strutture di laboratorio |
|pubbliche o private, sia in regime di dipendenza sia libero |
|professionale, nei seguenti ambiti lavorativi: aree |
|specialistiche dei laboratori ospedalieri ed |
|extra-ospedalieri pubblici, analoghe strutture private e |
|degli Istituti di Ricovero e Cura a Carattere Scientifico |
|(IRCCS), laboratori di analisi e controllo di qualità |
|pubblici e privati, industrie biotecnologiche, |
|chimico-farmaceutiche, agro-alimentari, agro-chimiche, |
|agenzie di commercializzazione e comunicazione operanti nel |
|settore della diagnostica di laboratorio, laboratori di |
|ricerca universitaria ed extrauniversitaria del settore |
|biomedico, centri di fecondazione assistita. Considerata la |
|peculiare prioritaria provenienza degli studenti dai Paesi |
|extracomunitari, sarà prevista e affrontata l'illustrazione |
|di alcuni particolari contesti di emergenza in cui agiscono |
|gli operatori sanitari in talune circostanze nei Paesi in Via |
|di Sviluppo. |
+---------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+---------------------------------------------------------------+
| - Tecnici sanitari di laboratorio biomedico - (3.2.1.3.2) |
+---------------------------------------------------------------+

Attività di base

Parte di provvedimento in formato grafico

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori
previsti dalla classe o Note attività affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attività affini o
integrative di settori inseriti nelle attività di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 è motivata dalla necessità di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una più ampia articolazione
dell'offerta formativa.

Note relative alle altre attività
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

+--------------------------------+----------------------------------+
| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Università |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |L/SNT3 - Professioni sanitarie |
|Classe |tecniche |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |Tecniche di radiologia medica, per|
| |immagini e radioterapia |
| |(abilitante alla professione |
| |sanitaria di Tecnico di radiologia|
|Nome del corso in italiano |medica) |
+--------------------------------+----------------------------------+
| |Imaging and Radiotherapy |
|Nome del corso in inglese |techniques |
+--------------------------------+----------------------------------+
|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
+--------------------------------+----------------------------------+


Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3 del
decreto legislativo 30 dicembre 1992, n. 502 e successive
modificazioni ed integrazioni, ai sensi della legge 26 febbraio
1999, n.42 e ai sensi della legge 10 agosto 2000, n. 251, sono
professionisti sanitari il cui campo proprio di attività e
responsabilità è determinato dai contenuti dei decreti
ministeriali istituivi dei profili professionali e degli
ordinamenti didattici dei rispettivi corsi universitari e di
formazione post base nonchè degli specifici codici deontologici.
I laureati nella classe delle professioni sanitarie dell'area
tecnico-diagnostica e dell'area tecnicoassistenziale svolgono,
con titolarità e autonomia professionale, le procedure tecniche
necessarie
alla esecuzione di metodiche diagnostiche su materiali biologici
o sulla persona, ovvero attività tecnico-assistenziale, in
attuazione di quanto previsto nei regolamenti concernenti
l'individuazione delle figure e dei relativi profili
professionali definiti con decreto del Ministro della sanità.
I laureati nella classe sono dotati di un'adeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro la migliore
comprensione dei più rilevanti elementi che sono alla base dei
processi patologici che si sviluppano in età evolutiva, adulta e
geriatrica, sui quali si focalizza il loro intervento
diagnostico. Devono inoltre saper utilizzare almeno una lingua
dell'Unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di
competenza e per lo scambio di informazioni generali.
Le strutture didattiche devono individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
individuati dai decreti del Ministero della sanità.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
l'opportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attività formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie ricomprese nella classe.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere le competenze
professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai
singoli profili identificati con provvedimenti della competente
autorità ministeriale. Il raggiungimento delle competenze
professionali si attua attraverso una formazione teorica e
pratica che includa anche l'acquisizione di competenze
comportamentali e che venga conseguita nel contesto lavorativo
specifico di ogni profilo, così da garantire, al termine del
percorso formativo, la piena padronanza di tutte le necessarie
competenze e la loro immediata spendibilità nell'ambiente di
lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attività formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al più elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali di cui alle aree individuate dal
decreto del Ministero della sanità in corso di perfezionamento,
citato nelle premesse. In particolare: Area tecnico-diagnostica
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico
audiometrista, i laureati sono operatori sanitari cui competono
le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanità 14
settembre 1994, n. 667 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono la loro attività nella
prevenzione, valutazione e riabilitazione delle patologie del
sistema uditivo e vestibolare, nel rispetto delle attribuzioni e
delle competenze diagnostico-terapeutiche del medico. L'attività
dei laureati in tecniche audiometriche è volta all'esecuzione di
tutte le prove non invasive, psico-acustiche ed
elettrofisiologiche di valutazione e misura del sistema uditivo e
vestibolare ed alla riabilitazione dell'handicap conseguente a
patologia dell'apparato uditivo e vestibolare. Essi operano, su
prescrizione del medico, mediante atti professionali che
implicano la piena responsabilità e la conseguente autonomia;
collaborano con altre figure professionali ai programmi di
prevenzione e di riabilitazione delle sordità utilizzando
tecniche e metodologie strumentali e protesiche; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico di
laboratorio biomedico, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. Ministero della
sanità 26 settembre 1994, n. 745 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero sono responsabili degli atti di loro
competenza, svolgono attività di laboratorio di analisi e di
ricerca relative ad analisi biomediche e biotecnologiche ed in
particolare di biochimica, di microbiologia, parassitologia e
virologia, di farmacotossicologia, di immunologia, di patologia
clinica, di ematologia, di citologia e di istopatologia. I
laureati in tecniche diagnostiche di laboratorio biomedico
svolgono con autonomia tecnico professionale le loro prestazioni
lavorative in diretta collaborazione con il personale laureato di
laboratorio preposto alle diverse responsabilità operative di
appartenenza; sono responsabili, nelle strutture di laboratorio,
del corretto adempimento delle procedure analitiche e del loro
operato, nell'ambito delle loro funzioni in applicazione dei
protocolli di lavoro definiti dai dirigenti responsabili;
verificano la corrispondenza delle prestazioni erogate agli
indicatori e
standard predefiniti dal responsabile della struttura;
controllano e verificano il corretto funzionamento delle
apparecchiature utilizzate, provvedono alla manutenzione
ordinaria ed alla eventuale eliminazione di piccoli
inconvenienti; partecipano alla programmazione e organizzazione
del lavoro nell'ambito della struttura in cui operano; svolgono
la loro attività in strutture di laboratorio pubbliche e
private, autorizzate secondo la normativa vigente, in rapporto di
dipendenza o libero-professionale; contribuiscono alla formazione
del personale di supporto e concorrono direttamente
all'aggiornamento relativo al loro profilo professionale e alla
ricerca.
I laureati in tecniche di laboratorio biomedico devono inoltre
acquisire conoscenze e capacità nel settore di attività degli
istituti di zooprofilassi e nel settore delle biotecnologie.
Nell'ambito della professione sanitaria di tecnico di radiologia
medica, per immagini e radioterapia, i laureati sono operatori
sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del
Ministero della sanità 26 settembre 1994, n. 746 e successive
modificazioni ed integrazioni; ovvero sono responsabili degli
atti di loro competenza e sono autorizzati ad espletare indagini
e prestazioni radiologiche, nel rispetto delle norme di
radioprotezione. I laureati in tecniche diagnostiche radiologiche
sono abilitati a svolgere, in conformità a quanto disposto dalla
legge 31 gennaio 1983, n. 25, in via autonoma, o in
collaborazione con altre figure sanitarie, su prescrizione medica
tutti gli interventi che richiedono l'uso di sorgenti di
radiazioni ionizzanti, sia artificiali che naturali, di energie
termiche, ultrasoniche, di risonanza magnetica nucleare nonchè
gli interventi per la protezionistica fisica o dosimetrica;
partecipano alla programmazione e organizzazione del lavoro
nell'ambito della struttura in cui operano nel rispetto delle
loro competenze; gestiscono l'erogazione di prestazioni
polivalenti di loro competenza in collaborazione diretta con il
medico radiodiagnosta, con il medico nucleare, con il medico
radioterapista e con il fisico sanitario, secondo protocolli
diagnostici e terapeutici preventivamente definiti dal
responsabile della struttura; sono responsabili degli atti di
loro competenza, in particolare controllando il corretto
funzionamento delle apparecchiature loro affidate, provvedendo
alleliminazione di inconvenienti di modesta entità e attuando
programmi di verifica e controllo a garanzia della qualità
secondo indicatori e standard predefiniti; svolgono la loro
attività nelle strutture sanitarie pubbliche o private, in
rapporto di dipendenza o libero professionale; contribuiscono
alla formazione del personale di supporto e concorrono
direttamente all'aggiornamento relativo al loro profilo
professionale e alla ricerca. Nell'ambito della formazione della
predetta figura professionale, le università assicurano
un'adeguata formazione in materia di protezione dalle radiazioni
ionizzanti.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico di
neurofisiopatologia, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanità 15 marzo 1995, n. 183 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono la loro attività nell'ambito della
diagnosi delle patologie del sistema nervoso, applicando
direttamente, su prescrizione medica, le metodiche diagnostiche
specifiche in campo neurologico e neurochirurgico
(elettroencefalografia, elettroneuromiografia, poligrafia,
potenziali evocati, ultrasuoni). I laureati in tecniche di
diagnostica neurofisiopatologica applicano le metodiche più
idonee per la registrazione dei fenomeni bioelettrici, con
diretto intervento sul paziente e sulle apparecchiature ai fini
della realizzazione di un programma di lavoro
diagnostico-strumentale o di ricerca neurofisiologica predisposto
in stretta collaborazione con il medico specialista; gestiscono
compiutamente il lavoro di raccolta e di ottimizzazione delle
varie metodiche diagnostiche, sulle quali, su richiesta devono
redigere un rapporto descrittivo sotto l'aspetto tecnico; hanno
dirette responsabilità nell'applicazione e nel risultato finale
della metodica diagnostica utilizzata; impiegano metodiche
diagnostico-strumentali per l'accertamento dell'attività
elettrocerebrale ai fini clinici e/o medico-legali; provvedono
alla predisposizione e controllo della strumentazione delle
apparecchiature in dotazione; esercitano la loro attività in
strutture sanitarie pubbliche e private, in regime di dipendenza
o libero professionale. Area tecnico-assistenziale
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico ortopedico, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994,
n. 665 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
operano, su prescrizione medica e successivo collaudo, la
costruzione e/o adattamento, applicazione e fornitura di protesi,
ortesi e di ausili sostitutivi, correttivi e di sostegno
dell'apparato locomotore, di natura funzionale ed estetica, di
tipo meccanico o che utilizzano l'energia esterna o energia mista
corporea ed esterna, mediante rilevamento diretto sul paziente di
misure e modelli. I laureati in tecniche ortopediche, nell'ambito
delle loro competenze, addestrano il disabile all'uso delle
protesi e delle ortesi applicate; svolgono, in collaborazione con
il medico, assistenza tecnica per la fornitura, la sostituzione e
la riparazione delle protesi e delle ortesi applicate;
collaborano con altre figure professionali al trattamento
multidisciplinare previsto nel piano di riabilitazione; sono
responsabili dell'organizzazione, pianificazione e qualità degli
atti professionali svolti nell'ambito delle loro mansioni;
svolgono la loro attività professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico
audioprotesista, i laureati sono operatori sanitari cui competono
le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanità 14
settembre 1994, n. 668 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono la loro attività nella fornitura,
adattamento e controllo dei presidi protesici per la prevenzione
e correzione dei deficit uditivi; operano su prescrizione del
medico mediante atti professionali che implicano la piena
responsabilità e la conseguente autonomia. L'attività del
laureati in audioprotesi è volta all'applicazione dei
presidiprotesici mediante il rilievo dell'impronta del condotto
uditivo esterno, la costruzione e applicazione delle chiocciole o
di altri sistemi di accoppiamento acustico e la somministrazione
di prove di valutazione protesica. Essi collaborano con altre
figure professionali ai programmi di prevenzione e di
riabilitazione delle sordità mediante la fornitura di presidi
protesici e l'addestramento al loro uso; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico della
fisiopatologia cardiocircolatoria e perfusione cardiovascolare, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanità 27 luglio 1998, n.
316 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero provvedono
alla conduzione e manutenzione delle apparecchiature relative
alle tecniche di circolazione extracorporea ed alle tecniche di
emodinamica. Le loro mansioni sono esclusivamente di natura
tecnica; coadiuvano il personale medico negli ambienti idonei
fornendo indicazioni essenziali o conducendo, sempre sotto
indicazione medica, apparecchiature finalizzate alla diagnostica
emodinamica o vicariati le funzioni cardiocircolatorie. I
laureati in tecnica della fisiopatologia cardiocircolatoria e
perfusione cardiovascolare pianificano, gestiscono e valutano
quanto necessario per il buon funzionamento delle apparecchiature
di cui sono responsabili; garantiscono la corretta applicazione
delle tecniche di supporto richieste; svolgono la loro attività
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o liberoprofessionale; contribuiscono alla
formazione del personale di supporto e concorrono direttamente
all'aggiornamento relativo al profilo professionale e alla
ricerca nelle materie di loro competenza. Nell'ambito della
professione sanitaria dell'igienista dentale, i laureati sono gli
operatori sanitari
cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero
della sanità 15 marzo 1999, n. 137 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono, su indicazione degli odontoiatri e
dei medici chirurghi legittimati all'esercizio dell'odontoiatria,
compiti relativi alla prevenzione delle affezioni orodentali. I
laureati in igiene dentale svolgono attività di educazione
sanitaria dentale e partecipano a progetti di prevenzione
primaria nell'ambito del sistema sanitario pubblico; collaborano
alla compilazione della cartella clinica odontostomatologica e si
occupano della raccolta di dati tecnico-statistici; provvedono
all'ablazione del tartaro e alla levigatura delle radici nonchè
all'applicazione topica dei vari mezzi profilattici; provvedono
all'istruzione sulle varie metodiche di igiene orale e sull'uso
dei mezzi diagnostici idonei ad evidenziare placca batterica e
patina dentale motivando l'esigenza dei controlli clinici
periodici; indicano le norme di un'alimentazione razionale ai
fini della tutela della salute dentale; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o liberoprofessionale, su
indicazione degli odontoiatri e dei medici chirurghi legittimati
all'esercizio dell'odontoiatria.

Nell'ambito della professione sanitaria del dietista, i laureati
sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste
dal D.M. del Ministero della sanità 14 settembre 1994, n. 744 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero sono competenti
per tutte le attività finalizzate alla corretta applicazione
dell'alimentazione e della nutrizione ivi compresi gli aspetti
educativi e di collaborazione all'attuazione delle politiche
alimentari, nel rispetto della normativa vigente. I laureati in
dietistica organizzano e coordinano le attività specifiche
relative all'alimentazione in generale e alla dietetica in
particolare; collaborano con gli organi preposti alla tutela
dell'aspetto igienico sanitario del servizio di alimentazione;
elaborano, formulano ed attuano le diete prescritte dal medico e
ne controllano l'accettabilità da parte del paziente;
collaborano con altre figure al trattamento multidisciplinare dei
disturbi del comportamento alimentare; studiano ed elaborano la
composizione di razioni alimentari atte a soddisfare i bisogni
nutrizionali di gruppi di popolazione e pianificano
l'organizzazione dei servizi di alimentazione di comunità di
sani e di malati; svolgono attività didattico-educativa e di
informazione finalizzate alla diffusione di principi di
alimentazione corretta, tale da consentire il recupero e il
mantenimento di un buono stato di salute del singolo, di
collettività e di gruppi di popolazione; svolgono la loro
attività professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attività didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attività
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a,c,d,e del D.M.
22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU rispettivamente di:
6 a scelta dello studente; 9 per la prova finale e per la lingua
inglese; 6 per le altre attività quali l'informatica, attività
seminariali, ecc. e 3 per i laboratori professionali dello
specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono riservati per il
tirocinio formativo nello specifico profilo professionale.

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 25 maggio 2017 alle ore 18:00 presso la sede del
Collegio Professionale Tecnici Sanitari di Radiologia Medica in
Via di Casal Bertone, 108 a Roma si è tenuto un incontro tra
l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute, Ente
Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International University
of Health Sciences), il Coordinatore del Comitato scientifico, il
Presidente del Collegio Professionale TSRM di Roma e il Vice
Presidente.
I rappresentanti dell'Ente Promotore dell'Università hanno
ritenuto utile incontrare il Collegio Professionale TSRM di Roma
nel quadro della riflessione sull'Ordinamento didattico del Corso
di Laurea in Tecniche di Radiologia Medica, per Immagini e
Radioterapia. I promotori hanno diffusamente illustrato il
progetto ricavando vivo apprezzamento da parte del Presidente, in
relazione soprattutto alla possibilità di utilizzare
l'eccellenza scientifica e accademica italiana a beneficio di
studenti stranieri. In tal senso egli apporta una sua esperienza
professionale circa l'apprezzamento che la scuola medica italiana
riscuote anche in altri Paesi europei, a partire dall'Irlanda del
cui giudizio positivo ha conoscenza diretta. Il Vice Presidente
esprime infine una valutazione entusiasta dell'idea progettuale
di realizzare a Roma una iniziativa baricentrica di formazione
che farà convogliare studenti da tutto il mondo a Roma che, per
l'occasione, potrà mettere a disposizione la sua alta
professionalità medica e accademica. Infine, come risultanza
dell'incontro, il Presidente nota che sarà possibile stabilire
una relazione formale e collaborare anche a programmi condivisi
futuri non appena l'Università sarà istituita e i suoi elementi
documentali definitivi saranno disponibili. Anzi, a tale
proposito, si dichiara disponibile a farsi parte attiva per
interpellare la Federazione nazionale dei Collegi professionali
Tecnici Sanitari di Radiologia Medica che ritiene essere la più
idonea per stabilire un rapporto formale di collaborazione. I
promotori della SCIUHS si impegnano pertanto a trasmettere, non
appena istituita l'Università, i programmi definitivi per
proseguire insieme un auspicato percorso di collaborazione che
potrà allora prevedere incontri più strutturati e densi di
contenuto.

Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si è tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si è svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficoltà in virtù del fatto che
non dispongono di una Università come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturerà un progetto di cui l'Italia della sanità potrà essere
orgogliosa.
Si è detto altresì sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanità di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attività dell'Università al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanità potrà avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
è tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Università ha ritenuto utile incontrare la
più autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poichè lo sport è ritenuto un elemento
qualificante della possibilità di interpretare i profili della
sanità in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanità non
debba essere vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed
auspicabilmente ancora più spesso per monitorare la qualità
della vita, di cui lo sport rappresenta probabilmente uno degli
indicatori più evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint
Camillus University si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia,
Somalia) sono paradossalmente affetti da gravissime emergenze
sanitarie e allo stesso tempo da essi provengono i migliori
sportivi delle discipline olimpiche più nobili, a partire dalla
maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si è svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralità di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Università vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attività scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potrà svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si è concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedrà incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Università di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potrà
contribuire allo sviluppo dell'Università attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano delle
informazioni che potranno essere trasferite in merito al connubio
sport-sanità, che sempre più nel mondo sta emergendo con forza,
quale indice di maturità dell'approccio ad una nuova e più
moderna concezione della salute.

Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si è tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Società Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), già Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralità di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) è sicuramente una emergenza gravissima, è
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. È stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi più
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto più
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficoltà di
comunicazione uno dei più gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si è
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potrà formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarità previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Università
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilità a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 così esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne è risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimità prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.

Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Il laureato deve dimostrare di essere in grado di:
-
eseguire le procedure tecnico-diagnostiche di acquisizione,
elaborazione dell'imaging secondo evidenze scientifiche e linee
guida;
-
valutare la qualità del documento iconografico prodotto e
verificare se rispondente a quanto esplicitato nel protocollo
definito di indagine;
-
conoscere le procedure tecnico diagnostiche di trasmissione e
archiviazione dell'imaging;
-
erogare trattamenti radioterapici;
-
utilizzare metodologie e strumenti di controllo, effettuare la
valutazione e revisione della qualità;
-
attuare le disposizioni in materia di radioprotezione e
sicurezza ed utilizzare i presidi di protezione individuale;
-stabilire con gli utenti e i colleghi una comunicazione
professionale;
-assicurare comfort, sicurezza e privacy agli utenti durante le
indagini diagnostiche e i trattamenti radioterapici;
-
agire con responsabilità verso gli utenti e il Servizio
adottando comportamenti professionali conformi ai principi etici
e deontologici;
-
accogliere e gestire la preparazione del paziente all'indagine
diagnostica o al trattamento radioterapico acquisendo il consenso
informato, per quanto di sua competenza;
-
collaborare con i medici, i colleghi e tutto il personale per
garantire un ottimale funzionamento del Servizio;
-
utilizzare i sistemi informativi per la raccolta, l'analisi dei
dati e la gestione delle informazioni;
-
ricercare le migliori evidenze scientifiche per approfondire
aree di incertezza o di miglioramento nella propria pratica
professionale.

-
la motivazione e l'attitudine;
-
le capacità professionali;
-
la cultura scientifica.
1° anno: Finalizzato a fornire una buona conoscenza delle
discipline teoriche essenziali che derivano dalle scienze di
base. Sono, inoltre, appresi i fondamenti delle discipline
caratterizzanti la professione del Tecnico Sanitario di
Radiologia Medica per affrontare la prima esperienza di tirocinio
indirizzata all'orientamento dello studente negli ambiti
professionali di riferimento e all'acquisizione delle competenze
di base.
2° anno: Rivolto all'approfondimento di concetti di
radioprotezione e sicurezza personale e del paziente.
Studio delle Apparecchiature di Tomografia computerizzata e di
Risonanza magnetica. Si affronta e approfondisce la Diagnostica
per Immagini dei vari apparati:
Respiratorio, Digestivo, Uro-genitale e del distretto
Testa-collo.
Studio della Neuroradiologia dei specifici settori, studio delle
procedure e delle tecniche in ambito Senologico e in Radiologia
pediatrica.
Si prosegue poi con lo studio delle apparecchiature di
Radioterapia, dell'Oncologia e della Radioterapia. Sono previste
più esperienze di tirocinio nei contesti in cui lo studente può
sperimentare le conoscenze, le metodologie e le tecniche apprese.
3° anno: Approfondimento specialistico con particolare
riferimento alla Radiologia Interventistica e alla Medicina
Nucleare. Il secondo semestre si focalizza sull'acquisizione di
conoscenze e metodologie inerenti l'esercizio professionale, la
legislazione sanitaria e l'organizzazione dei Servizi oltre ai
principi legali, bioetici e deontologici che ispirano la
professione. Nelle esperienze di tirocinio lo studente sperimenta
una graduale assunzione di autonomia e responsabilità sempre con
la supervisione di tutori.


Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Tecniche di radiologia medica, per immagini e
radioterapia devono: conoscere il ruolo anatomo-funzionale delle
diverse strutture biologiche nell'organizzazione della cellula e
dell'organismo umano; apprendere le conoscenze necessarie per la
comprensione dei fenomeni biologici, dei principali meccanismi di
funzionamento degli organi ed apparati; avere una approfondita
conoscenza anatomica e strutturale degli organi ed apparati;
apprendere i principi generali dell'interazione delle radiazioni
con i sistemi viventi; conoscere i rischi biologici connessi ai
propri atti professionali; conoscere i principi generali di
patologia con riferimento agli aspetti pertinenti, agli effetti
delle radiazioni ionizzanti e alle tecniche radiologiche, medico
nucleari e radioterapiche; acquisire le competenze statistiche ed
informatiche necessarie; conoscere i principi generali
dell'informatica e delle applicazioni informatiche nell'area
radiologica, con riferimento all'archiviazione di immagini, di
referti e di dati di interesse clinico-sanitario; acquisire le
conoscenze dei sistemi di rilevazione, archiviazione e
trasmissione a distanza delle immagini; conoscere le sorgenti di
radiazioni ionizzanti e di altre energie impiegate nella
diagnostica e/o nella radioterapia e le relative unità di
misura; apprendere i principi culturali e professionali di base
per applicare le tecnologie diagnostiche e terapeutiche;
conoscere le caratteristiche principali di struttura e
funzionamento delle apparecchiature utilizzate; conoscere
tecnologie e materiali al fine di produrre immagini e terapie
radianti ed i parametri che caratterizzano le energie utilizzate
per l'estrazione delle immagini; conoscere le diverse tecniche
procedurali di diagnostica per immagini; acquisire le conoscenze
tecniche per collaborare all'esecuzione di indagini di ecografia,
di tomografia computerizzata e risonanza magnetica; apprendere le
procedure di radioprotezione, decontaminazione ambientale, uso
dei radionuclidi e marcatura dei radiocomposti. Particolare
attenzione sarà prestata alle condizioni di attività
professionali anche con strumenti meno complessi, considerata la
peculiarità delle aree nelle quali si troveranno non di rado a
fornire la propria opera, caratterizzate da numerose emergenze,
anche belliche, con scarsa densità di personale sanitario e di
materiali in linea con gli standard occidentali più avanzati.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacità di
comprensione sarà attuata tramite esami orali, scritti, prove
pratiche simulate, prove pratiche su paziente, relazioni scritte.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Tecniche di radiologia medica, per immagini e
radioterapia devono essere in grado di: applicare il metodo
scientifico e sperimentale allo studio dei fenomeni
anatomo-fisiologici e tecnologici rilevanti per la professione,
dimostrando di saper utilizzare allo scopo i principali
fondamenti della fisica, biologia, chimica, biochimica, anatomia
e fisiologia applicati ai problemi tecnologici della diagnostica
per immagini; controllare il corretto funzionamento delle
apparecchiature loro affidate, provvedendo alla eliminazione di
inconvenienti di modesta entità e attuando programmi di verifica
e controllo a garanzia della qualità secondo indicatori e
standard predefiniti; utilizzare appropriate tecnologie e
materiali al fine di produrre immagini radiologiche e terapie
radianti nel rispetto dei principi di radioprotezione; realizzare
le principali incidenze e proiezioni radiografiche; collaborare
all'esecuzione di indagini di ecografia, di tomografia
computerizzata e risonanza magnetica; effettuare prestazioni
polivalenti di loro competenza in collaborazione diretta con il
medico radiodiagnosta, con il medico nucleare, con il medico
radioterapista e con il fisico sanitario, secondo protocolli
diagnostici e terapeutici preventivamente definiti dal
responsabile della struttura; saper analizzare, elaborare,
trasmettere, archiviare i risultati dei propri atti
professionali; saper articolarsi ed interagire nella rete di
produzione e prevenzione della salute sia pubblica che privata;
partecipare alla programmazione e organizzazione del lavoro
nell'ambito della struttura in cui operano nel rispetto delle
loro competenze; contribuire alla formazione del personale di
supporto e concorrere direttamente all'aggiornamento relativo al
loro profilo professionale e alla ricerca; saper ottimizzare i
processi applicativi di competenza attraverso vigilanza,
aggiornamento e adeguamento allo sviluppo tecnologico dei propri
compiti professionali.
Tali competenze verranno acquisite attraverso attività
teorico-pratiche simulate in corsia e in laboratori e verificate
attraverso esercitazioni in ambiente preclinico e clinico.

Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore di Dublino 3 - making judgements

I laureati in Tecniche di radiologia medica, per immagini e
radioterapia devono essere in grado di:
-
identificare i problemi diagnostici e terapeutici posti dal
medico specialista richiedente con le tecnologie d'imaging e
terapeutiche;
-
rilevare anomalie di funzionamento delle apparecchiature
radiologiche, intervenendo per eliminare inconvenienti di modesta
entità e attuando programmi di verifica e controllo a garanzia
della qualità secondo indicatori e standard predefiniti;
-
identificare le più appropriate tecnologie e materiali al fine
di produrre immagini radiologiche e terapie radianti nel rispetto
dei principi di radioprotezione;
-
scegliere le principali incidenze e proiezioni radiografiche da
effettuare in relazione alle indicazioni del medico specialista;
-
scegliere le diverse tecniche procedurali da effettuare in
relazione alle indicazioni del medico radiodiagnosta, del medico
nucleare, del medico radioterapista;
-
scegliere le procedure di radioprotezione di loro competenza da
attuare nel rispetto della vigente normativa;
-
individuare quali dati relativi ai risultati dei propri atti
professionali elaborare, trasmettere, archiviare;
-
proporre un'adeguata programmazione e organizzazione del lavoro
nell'ambito della struttura in cui operano nel rispetto delle
loro competenze;
-
proporre un'adeguata formazione del personale di supporto e
concorrere direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
La performance sarà valutata attraverso: la discussione di casi
clinici e assistenziali con relativa verifica sugli argomenti
trattati, con la possibile applicazione delle evidenze
scientifiche aggiornate e validate.

Abilità comunicative (communication skills)
Descrittore di Dublino 4 - communication skills

I laureati in Tecniche di radiologia medica, per immagini e
radioterapia devono:
-
essere in grado di comunicare con i fisici medici per discutere
le problematiche relative ai controlli di qualità;
-
essere in grado di comunicare con i medici radiodiagnosti,
medici nucleari, radioterapisti ed altri specialisti al fine di
collaborare al meglio per realizzare le procedure tecniche di
loro competenza;
-
essere in grado di comunicare con il personale amministrativo,
gli altri tecnici di radiologia, gli operatori delle professioni
sanitarie, i medici radiodiagnosti, i medici nucleari, i
radioterapisti e gli altri specialisti al fine di organizzare al
meglio il lavoro nei reparti;
-
essere in grado di comunicare con i tecnici dell'assistenza
delle apparecchiature radiologiche e dei sistemi informativi
radiologici ed ospedalieri per la risoluzione di problemi e
guasti tecnici;
-
essere in grado di comunicare con i cittadini che si affidano
alla loro professionalità per spiegare in modo chiaro e
comprensibile la procedura radiologica alla quale verranno
sottoposti, garantendosene la loro collaborazione nel rispetto
dei loro diritti.
Tali capacità verranno acquisite e verificate attraverso
incontri con pazienti, tutor ed assistenti favorendo la
partecipazione attiva degli studenti e le attività di lavoro in
equipe multidisciplinare e report finale.

Capacità di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills

I laureati in Tecniche di radiologia medica, per immagini e
radioterapia devono:
-
saper apprendere in modo integrato e continuo tutti gli aspetti
chiave fondamentali della disciplina utilizzando in maniera
integrata le conoscenze multidisciplinari acquisite;
-
saper apprendere le basi teoriche, nel contesto della
promozione e dell'educazione sanitaria;
-
saper apprendere le diverse modalità di intervento in contesti
individuali o collettivi sani o patologici;
-
saper apprendere il valore delle conoscenze di base per un
ulteriore processo formativo di specializzazione nel campo della
professione di Tecnico di radiologia;
-
saper aggiornarsi in modo continuo con particolare riferimento
alle normative riguardanti la cura e la promozione della salute.

Tali capacità saranno sviluppate attraverso la quota di tempo
riservata allo studio autonomo e all'autoapprendimento, favorendo
attività di riflessione ed elaborazione di tematiche affrontate
nello svolgimento del corso. La verifica potrà essere effettuata
attraverso la preparazione di relazioni o presentazioni generali
di concerto con il corpo docente.

Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrerà essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso è definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarità. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarità, il titolo è
valido se integrato con uno o due anni di Università e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Università sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolerà in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
-
Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
-
Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
-
Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
-
Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
È altresì richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sarà calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sarà definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza è rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sarà preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovrà obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attività formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attività formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.

Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni

Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verrà distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovrà seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indicherà esattamente:
le modalità per assegnare le risposte, e cioe':
-
la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
-
annerire più di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato può
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attività e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalità di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalità di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non è permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresì, tenere con sè borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovrà depositarli in un luogo che verrà indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sarà escluso
dalla prova. ·
La Commissione di Sorveglianza curerà il rispetto delle regole
di svolgimento e adotterà eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.

International Medical Admissions Test (IMAT)
E
una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Università i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani già utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto è una prova di capacità e conoscenze che gli studenti
si prevede già posseggono.

In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sarà richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.

Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione e si compone di:
b. Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilità
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
c. Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.

Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Università e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.

A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
a)
la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
b)
i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
c)
il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode può essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.

I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attività formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attività
professionalizzanti.

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe
Il Corso di Laurea in Tecniche di radiologia medica, per immagini
e radioterapia è abilitante alla professione sanitaria di
Tecnico di radiologia medica. Appartiene alla stessa classe
(L/SNT3) del Corso di Laurea in Tecniche di laboratorio biomedico
che, però, abilita alla professione sanitaria di Tecnico di
laboratorio biomedico. Appare evidente che, pur appartenendo alla
stessa classe, pertanto, rispondono alla finalità di formare
figure professionali che svolgono ruoli -per quanto affini-
profondamente diversi nell'ambito del sistema sanitario.

+-------------------------------------------------------------------+
|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di Tecnici sanitari di radiologia|
|medica ( Codice ISTAT 3.2.1.3.3) |
+-------------------------------------------------------------------+
|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Tecniche di radiologia medica, per immagini e |
|radioterapia, secondo il Decreto ministeriale 26 settembre 1994, n.|
|746 e successive modificazioni ed integrazioni, potrà svolgere i |
|seguenti compiti: espletare indagini e prestazioni radiologiche, |
|nel rispetto delle norme di radioprotezione, partecipare alla |
|programmazione e organizzazione del lavoro nell'ambito della |
|struttura in cui opera e nel rispetto delle sue competenze, gestire|
|l'erogazione di prestazioni polivalenti di sua competenza in |
|collaborazione diretta con il medico radiodiagnosta, il medico |
|nucleare, il medico radioterapista e il fisico sanitario, secondo |
|protocolli diagnostici e terapeutici preventivamente definiti. Tali|
|funzioni, per quanto stabilite in un contesto normativo italiano, |
|appaiono comunque perfettamente spendibili anche nei Paesi |
|extracomunitari dai quali proverranno prioritariamente gli studenti|
|e nei quali poi svilupperanno la propria carriera professionale. |
+-------------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Tecniche di radiologia medica, per immagini e |
|radioterapia dovrà acquisire le seguenti competenze: gestire le |
|procedure tecnico-diagnostiche di acquisizione ed elaborazione |
|dell'imaging secondo evidenze scientifiche e linee guida, valutare |
|la qualità del documento iconografico prodotto e se è rispondente|
|a quanto esplicitato nella proposta di indagine, gestire le |
|procedure tecnico diagnostiche di trasmissione e archiviazione |
|dell'imaging, controllare il corretto funzionamento delle |
|apparecchiature (provvedendo all'eliminazione di inconvenienti di |
|modesta entita'), utilizzare metodologie e strumenti di controllo, |
|valutazione e revisione della qualità, attuare le disposizioni in |
|materia di radioprotezione e sicurezza e utilizzare i presidi di |
|protezione individuale, erogare trattamenti radioterapici, |
|stabilire con gli utenti e i colleghi una comunicazione |
|professionale, assicurare comfort, sicurezza e privacy degli utenti|
|durante le indagini diagnostiche e i trattamenti radioterapici, |
|agire con responsabilità verso gli utenti e il servizio adottando |
|comportamenti professionali conformi ai principi etici e |
|deontologici, accogliere e gestire la preparazione del paziente |
|all'indagine diagnostica o al trattamento radioterapico, |
|collaborare con i medici, i colleghi e tutto il personale per |
|garantire un ottimale funzionamento del servizio e contribuire alla|
|soluzione di problemi organizzativi, utilizzare i sistemi |
|informativi per la raccolta, l'analisi dei dati e la gestione delle|
|informazioni, ricercare le migliori evidenze scientifiche per |
|approfondire aree di incertezza o di miglioramento nella propria |
|pratica professionale. Considerata la destinazione prioritaria del |
|Corso a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|più possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguarderà la peculiare figura del tecnico di radiologia medica, |
|per immagini e radioterapia. |
+-------------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Tecniche di radiologia medica, per immagini e |
|radioterapia potrà esercitare la sua professione in strutture di |
|laboratorio pubbliche o private, sia in regime di dipendenza sia |
|libero professionale, nei seguenti ambiti lavorativi: reparti e |
|servizi di diagnostica per immagini e radioterapia, operanti nelle |
|strutture ospedaliere ed extraospedaliere pubbliche e nelle |
|analoghe strutture private e di Istituti di ricovero e cura a |
|carattere scientifico, industrie di produzione e agenzie di vendita|
|operanti nel settore della diagnostica per immagini e radioterapia,|
|centri di ricerca universitaria ed extrauniversitaria nel settore |
|biomedico. Considerata la peculiare prioritaria provenienza degli |
|studenti dai Paesi extracomunitari, sarà prevista e affrontata |
|l'illustrazione di alcuni particolari contesti di emergenza in cui |
|agiscono gli operatori sanitari in talune circostanze nei Paesi in |
|Via di Sviluppo. |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+-------------------------------------------------------------------+
| - Tecnici sanitari di radiologia medica - (3.2.1.3.3) |
+-------------------------------------------------------------------+

Attività di base

Parte di provvedimento in formato grafico

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori
previsti dalla classe o Note attività affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attività affini o
integrative di settori inseriti nelle attività di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 è motivata dalla necessità di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una più ampia articolazione
dell'offerta formativa.

Note relative alle altre attività
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.

Note relative alle attività caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences è
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non può essere
compilato.