生徒が数列とその極限の違いを受け入れても、彼らは"0.999⋯"を極限ではなく数列を意味するものと読む可能性がある。
如果他们明白了数列和它的极限的差别，他们就有可能把“0.999…”理解为数列，而不是它的极限。