芬蘭教育

早期兒童教育

在芬蘭，高品質的日間以及兒童照顧中心，均認為替兒童發展終身合作以及溝通技巧，是如同學習閱讀以及數學的重要工作。這段準備期間會持續到7歲。
芬蘭的幼兒教育強調尊重每個孩童的個性，並使每個孩童都有機會發展。芬蘭的早期教育也領導孩童發展社交以及互動技巧，鼓勵孩童注意其他人的需要以及興趣，照顧其他人，以及對其他人、文化以及環境保持正面態度。逐步提供獨立精神的目的為讓孩童都能成為「照顧自己的成人，並有能力做負責任的決定，並積極參與社會的公民，並關心其他需要幫忙的人」。
為了培養閱讀文化，新生兒的父母會收到三本書，兩本給父母，一本給小孩，這是產婦包裡面的物件之一。根據芬蘭兒童發展專家埃娃·胡亞拉（Eeva Hujala）表示：「早期教育是終身學習最初以及最重要的階段。神經學研究顯示在人生最初的五年間，大腦將會發育 90% ，85% 的神經路徑會於上小學前發育（芬蘭的小學從七歲開始）」。家庭照顧（care）在此語境下等於教養以及被視為家長與社會互相合作，讓孩童的物質（適當飲食，保持潔淨）以及心靈上（溝通、社交意識、同情、自我反省等）各方面都在七歲的正式教育前開始。主要目的是，在七歲前透過遊戲中學習，在正式上學時就可以保持熱衷學習的態度。
芬蘭從1990年開始啟動全面的免費日間兒童照顧計畫（daycare），照顧八個月大到五歲的嬰幼兒。以及從1996年開始啟用為期一年的「學前班/幼兒園」（preschool/kindergarten），接受六歲的兒童。日間兒童照顧計畫包含全日制的兒童照顧中心以及各種成人監督的市區遊樂場所，供父母與小孩陪同。政府補助母親在家庭照顧，並提供可選擇性的前三年的「家庭照顧」(home daycare)。在某些情況下，會包含照顧員訪視家庭瞭解家庭環境是否適當。地方兒童照顧服務（無論是自費或是接受地方或中央政府補助）的照顧員與孩童的比例，3歲以下為：3位照顧員（一名教師與兩名護理師）對12名幼兒（或是一對四）；4到6歲的比例為：3位照顧員（一名教師與兩名護理師）對20位幼童（或是一對）。付費方式依照家庭收入比例調整，最高不得超過一個月200歐元。根據參觀過的學者 Pepa Ódena 表示：「不是在裡面被教育，而是學習。孩童透過遊戲學習。這個理念在我們訪問過的學校都是如此，教師也是這麼說，參觀的人看到的也是如此」。
早期兒童教育雖然不是強制性質，但是在芬蘭幾乎都這麼做。赫爾辛基教育部門的埃娃·彭蒂萊（Eeva Penttilä）解釋：「我們認為兒童應有照顧以及學前教育的權利。」「這不是你去工作的時候把小孩丟在那裡不管。這是你的孩子可以一邊學習一邊交友的地方，好的父母都會把小孩放置照護中心。這跟貧富無關。」
對幼兒園的學童來說重點放在「學習怎麼學習」，彭蒂萊女士表示。並不把重點放在閱讀或數學，而是在自然、動物以及『生命循環』。

進階中學教育

芬蘭的進階中學教育約從16至17歲開始，並至少三到四年。進階中學教育非義務性質。芬蘭的進階中學階段學生可以選擇進入技術型高級中學發展職業能力或是準備進入應用科學大學，也可以選擇進入文理中學準備上大學或是高等學術領域，如法律、醫學、科學、教育、人文科學等。進入學術性領域學校得看在校成績（GPA），在某些情況下得報名考試或面試。在2007年，約51%的學生進入學術性高級中學。
這樣的系統並非絕對性，某些職業學校的畢業生可以申請一般大學，而一般高中也可以進入職業性教育課程。也可以同時進入一般高中和職業高中。學費依舊免費，並且享受免費的學校健保以及午餐，但是教科書則要自費。
畢業之前，職業學校學生會收到職業學校畢業證書。一般高中學生則收到高中畢業證書以及參與高中畢業考試（芬蘭語：Ylioppilastutkinto）。高中畢業考試原本是進入赫爾辛基大學的入學測驗，但其很高的聲望延續至今。某些選修特殊課程的學生則收到職業學校的畢業證書並且參與高中畢業考試，或是再加上高中畢業證書的三個證書。約83%的一般高中學生中，或是同齡組中的42%人能通過高中畢業考試。
進入應用科學大學需要學校畢業證書，但是高中畢業考試在升大學時更重要。某些大學或應用科學大學採取獨自的入學考試，大部分則採取高中畢業考試成績及獨自的入學考試成績的混合方式。

進階中學教育的課程

芬蘭進階中學教育的課程中，學生可以選擇數學、第二國語、以及外國語等不同等級的課程。在開學初就必須完成選擇合適的課程，並在報名大學入學考試時選擇適當的試驗科目。並非一定要在大學入學考試時選擇跟就學時同樣程度的科目，但是大部分的學生會選擇跟自己學校上課的同樣程度考試科目。不過選讀進階課程的學生有些會在考試時選擇難度較低的考試科目。
學生選擇進階數學科，往往對進入理工大學的理工課程，或者是其它大學的數理科系，或是醫學系等較有利。在數學科目中，20%的學生選擇進階數學科目。在全國性的高中畢業考試上，採取了百分比的分級方式評定學生的數學能力。舉例來說，假設該年度的率先選擇一般高中，並且選擇了進階數學科，該學生的分級將被包含在該年級數學最好的0.4%當中，相當於美國高中SAT的數學滿分800分程度。

教師

無論是小學或是中學教師都得擁有碩士學位。教師在芬蘭是相當受敬重的職位，並且很難考上。在芬蘭想成為老師，成績一定要非常高，才能打敗競爭對手。大約只有10%的人才能考上教育科系。由於對職業的尊重以及比一般較高的薪水，使得更多人想從事教育行業，並且也讓芬蘭的教師品質更加提升。

高等教育

在芬蘭有兩種高等教育方向，一種為傳統大學（芬蘭語：yliopisto）以及應用科學大學（芬蘭語：ammattikorkeakoulu）。申請大學入學基本上依照高中時的平均分、高中畢業考試，以及大學入學考試。評選過程完全透明，擇優以及客觀。不需要寫申請書，沒有人為因素，沒有少數民族因素，以及課外活動加權。更重要的是，大學入學考試很少大量的選擇題，而是少量複雜的考題取代機械式的背誦問題。因此，芬蘭的大學錄取過程也與其它國家大不相同。
芬蘭的一般大學教育專注在研究上，以及給予理論教育。芬蘭的應用科學大學則專注在社會所需的工作上，以及對產業發展有所連結。關於研究的性質更加實際，而且將理論應用到解決問題上。舉例來說：醫生為大學的畢業生，而註冊護士以及工程師則是應用科學大學的畢業生。(不過，芬蘭的大學也授予護理科學以及工程學科的學位)。職業學校以及應用科學大學是由地方政府管理，或是特殊情況下為私立學校。（例外為警察學院，由芬蘭內政部管理。）所有的芬蘭大學，在2010年前都是政府所有，但是之後修法改為基金會形式或是公司形式。一般大學學士畢業約需要三到四年。根據科系不同，有些雖然中間大學畢業，但最終目標為碩士。應用科學大學的學士，通常需要3.5至4.5年。在芬蘭，應用科學大學的學位法律上不會比普通大學的學位低，但是芬蘭以外的國家，往往會視應用科學大學的學位低於普通大學的學位。
普通大學和應用科學大學的學士畢業生可以申請相應普通大學或應用科學大學的碩士班。學士學位畢業且有三年相應領域工作經歷後，他們才有資格申請應用科學大學的以職業和研究為導向的碩士班。一般大學的學士也有資格申請應用科學大學的碩士班，但他們必須多修一些課程。應用科學大學的碩士課程一般需要兩年時間，並可以邊工作邊學習。碩士後的學位，即副博士和博士，只能在一般大學裡才能獲取。所有碩士畢業者均有資格申請讀博。
一般芬蘭的高等學校並不收取學費。不過，從1990年代後，芬蘭政府有計畫的開始向歐洲聯盟之外的學生收取學費。學生組織反對這樣的方式。在芬蘭的大學中，所有學生強制加入學生會。應用科學大學的學生也有學生會，但是採學生自願加入，不過不包含學生特別健保（由學生會負擔保費）。芬蘭的學生有權享受學生補貼，但是如果學業沒有持續進展則會被取消。不過學生補貼通常不足，因此很多學生通常會工作並持續念書。也提供就學貸款。
一些大學提供具有專業執照的學位。這些學位除了完成所需課程之外還有額外的要求，如展示在行業做事的能力。舉例來說醫學碩士學位（芬蘭語：Lääketieteen lisensiaatti，英語：Licentiate of Medicine）。醫學學士（芬蘭語：lääketieteen kandidaatti）只能在高級醫護人員的指導下進行臨床工作。而醫學碩士確能獨立工作，因為這個學位同時帶有醫生執照。所以醫學碩士雖然在芬英文中帶有「副博士」（Licentiate）的字眼，但它不等同於其它學科的副博士，而是一個碩士學位。醫學博士在芬蘭語中稱為「lääketieteen tohtori」（英語：Doctor of Medicine）。
取得碩士學位後，還有兩個更高的研究生學位，一種為過渡性的研究生學位，稱為「副博士」，以及「博士學位」。副博士的學位項目在理論學習的數目上跟博士項目一樣多，但是對於學位論文要求更少一點。另一方面，芬蘭對於博士的要求則比其他國家還高。
最常見的芬蘭博士學位名稱為「哲學博士」（芬蘭語：filosofian tohtori，英語：Doctor of Philosophy）。然而，理工大學則授予「科學博士(技術)」學位（芬蘭語：tekniikan tohtori，英語：Doctor of Science (Technology)）。此外不同學科有不同的博士學位稱呼，如醫學類稱呼為「芬蘭語：lääketieteen tohtori」，藝術類博士則是「芬蘭語：taiteen tohtori」，而社會科學則是「芬蘭語：valtiotieteen tohtori」。

語言

在芬蘭，其中一個優勢為外國語言能力。所有學生都至少會學兩種外語，主要是英語與瑞典語，至少學到高中階段。曾經有公民團體倡議解除強制學習瑞典語，不過2014年的投票結果沒有通過。