中华人民共和国教育

中华人民共和国教育史

中华人民共和国成立后，教育模式参照苏联发展，将原先的综合性大学进行拆分。由于建国之初需要大量的工业技术人才，故当时中国创建了大量的理工科学院。50年代初，中国开展了大规模的扫盲运动，扫盲运动的高潮一直持续到50年代末。其间，高考制度亦于1955年正式设立。
改革开放以前，中华人民共和国的教育较频繁的受到政治形势的影响。1958年，在“大跃进”的影响下，教育行业也出现了过度发展，在校学生人数相比前一年增加了1.9倍，而新成立学校的质量则多不可恭维，以至于需要整顿。1966年文化大革命的爆发导致全国所有学校进入停课状态，大学入学考试被取消；知识分子不被尊重，大多数被下放进行体力劳动，有些则遭到残酷对待，财产被没收，被批为“臭老九”等；许多正在接受教育的人被迫停止继续教育；没有接受教育的人丧失了机会，对中国的人口素质和教育事业造成了严重的破坏。1960-1970年代，中国共产党发动了上山下乡运动，组织了大量城市“知识青年”离开城市，到农村劳动和定居；直到1970年代末开始，大部分知青陆续回到城市。邓小平认为，文革造成大多学生习惯了‘文革’时瞎捣乱的习气：无政府主义猖獗，大家不守纪律，以为标新立异、我行我素就是英雄，谁也不能拿我怎么样。
1977年，文革结束，高考恢复，当时的考生的平均年龄最大、录取率最低。自九十年代后期以来，中国开始实行大学扩招政策，虽然使得更多的人得到了前往大学学习的机会，但大学应届毕业生的就业情况也逐渐恶化：许多人选择报考研究生，更多的人则选择从事不对口的工作，甚至于找不到工作，造成了国家教育资源的浪费。为了改善自己的未来的就业机会，学生和家长只能选择上最好的学校，因而投身于各类考试，争取考取国内最好的高等院校，甚至出国留学。但这实际上又促进了应试教育的盛行，因此升学的压力并没有减轻，学生的负担反而增加，这也在一定程度上让补习班的数量大量增长。
进入21世纪以来，中华人民共和国多次试图推进素质教育，但是受限于经济体系改革长期进展缓慢，使得政治体系和教育体系改革也无法依次进行。2013年，中国共产党十八届三中全会召开，提出要推进考试招生制度改革，期望从根本上解决一考定终身的弊端。此后高考改革、中考改革亦陆续启动。

九年义务教育

中华人民共和国在其实际管辖范围内，实行九年义务教育制度。在这一体制下，所有适龄儿童都必须接受九年的义务教育，家长则有让子女接受这种教育的义务（故名义务教育）。
自2017年起，在中华人民共和国境内，所有义务教育学生（包括民办学校学生），一律不收学费、杂费、书本费，并补助家庭经济困难寄宿生生活费，俗称“两免一补”。惟各个学校可能依据实际情况，收取作业本费、校服费、军训费、伙食费、寄宿制学校住宿费等。
近年来，不少人提议中国应当实施上至学前班、下至高级中等学校的十三年义务教育。
对于义务教育的分段，在教育模式上可以初步分为三段：一至三年级为小学基础阶段，四至六年级为小学拓展阶段，七至九年级为初级中学阶段，不同阶段学生的身体和心理发育程度皆不同，需要有区别的对待，实施教育；在管理模式上，绝大多数地区实施“六三制”，即小学六年，初中三年；部分地区仍然实施“五四制”；另有一些地区开始推行“九年一贯制”。下文以“六三制”对中国义务教育做一简述。

初等教育

在小学阶段，学生通常要学习的课程为：道德与法治、语文、数学、英语、体育与健康、科学、音乐、美术、信息技术等。
绝大多数小学生，刚一进入小学，便集体加入中国少年先锋队，佩戴红领巾，因为少年先锋队入队年龄与小学入学年龄一致。2005年以前，入队与入学年龄并不一致（相差一岁），于是衍生出绿领巾。

小学升入初中

在城市地区，由于教育资源不均衡，家长在子女小学即将毕业时，往往选择报名参加初级中学自行组织的择校考试。当今，择校考试制度基本被废除，代之以“按区划分”，即按照学生的住址来指派初中，也就是说学生家距离哪个初中近一些或者是在学生家在划分的哪个初中的区域，就被指派升入哪个学校。但是教育资源不均衡仍然存在，这使得家长转向房地产业，希望购得临近优质资源的房产，即学区房。
部分大城市，在同一区域分派有若干所初级中学，或者大量的学生未能进入少数的优质初中，这时往往采用电脑派位法，即将学生通过电脑随机的方式指派到该小学所属区域的初中。
九年一贯制的支持者认为，九年一贯制可以避免小升初造成的人员流动，保持教学连贯性。在九年一贯制情境下，所谓“小学升入初中”，只是简单的升级而已，部分学校可能会重新排班。

初级中等教育

在初中阶段，学生按规定需要学习的课程为：道德与法治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物学、体育与健康、信息技术、音乐、美术。在部分地区开设日语或俄语取代英语课程。
自20世纪90年代开始，初中取消毕业考试。学生只要在三年内所有课程的期末成绩在及格线（总分的60%）以上，没有任何处分或撤销所有处分即可毕业。学生在九年级（初三年级）将面临初级中学升学考试，即中考。

初中升入高中或中职（中考）

1980年代，中学的毕业考试和中考是一体的。也就是说如果中考分数不及格，那就将面临无法毕业的结果，即使得到高中录取也将被以“初中肄业”为由而无法进入高中，俗称退档，即退回学籍档案。自1990年代初叶开始将毕业会考和升学考试分开。
在中国三线城市，学校教师流行教学不讲重点和答题技巧，老师课后开设补习班，在课堂上多次暗示学生参加自己开设的补习班。很多学生对这样的社会现实心怀不满，对老师怀恨在心，没钱补习的学生因此成绩倒退。
中考成绩决定学生是就读中专，普通高中，重点高中还是踏入社会。学生可以报考省内任何一所中专。但是报考高中的情况有所不同，目前状况是考生只能报考学生学籍所属市县，具有全市或全县招生权力高中（中国的教育行政区域分省，市／县，镇／村 三级）。有些省份出现了一些超级高中（通常是省会城市的重点高中），可以招收省内任何市镇的优秀生，被称为“越界扠尖”。
省市重点中学入学名额的竞争非常激烈。因为重点高中往往集中了省内最好的教育资源， 硬件（教学设备）和软件（师资和学生），非一般普通中学可比翼，高考升学率非常高。学生只要一脚踏进了重点高中，基本上就可以顺利入读大学。目前各地中考科目并不统一，是各地根据情况而定。

高级中等教育和中等职业教育

初中毕业的学生有几种选择，可以升入高级中学为今后进入大学做准备；也可以直接上中等专业学校和职业中学，中专和职高毕业可以直接就业或再考入高等职业学校。中专和职高有各种专业，在县一级如果是农业较发达偏重于农业或畜牧兽医一类的专业学校，在城市中计算机、商业等门类齐全，幼儿师范也是一种专业学校，毕业的学生可以到幼儿园做教师。由于高中之后的大学教育学习费用较高，大部分贫困家庭会选择让孩子上职业学校，从而可以提早结束学业，即刻投入工作，有独立的经济能力。

高考

高考，全称为“普通高等学校招生全国统一考试”（The National College Entrance Examination），是中等教育到高等教育的选拔考试，也即高中升入大学的升学考试。高考被视为整个教育系统中最重要的考试，从1977年恢复高考到2003年，高考一直是在7月份举行。自2003年开始改在6月初，通常是6月7日至6月8日，即使是该年出现了SARS疫情也没有改变。近些年，北京教育考试院曾传出高考将改为每年6月的第一个双休日。2007年起，基础教育实施新课程改革，部分省区实行“3+X+1”的新考试模式，其中的“1”为全新的考试科目——“基本能力测试”，考试时间定于6月9日上午。
高考目前由省级教育考试机构出卷，通常来说，各省之间的难度是不同的，虽然说部分省的要比直辖市的略容易，但由于“分数屏障”（指在直辖市的大学在收取该地学生的分数要比外地学生低的现象），实际上要想在非直辖市考入重点大学是很难的。无形之中增加了外省市考试的难度。著名的公立重点大学都设立在北京和上海，外地考生要考入这两地的大学要比本地学生困难得多。
除“分数屏障”外，国内高校的统一招生"名额分配"也存在严重的不公现象。同一所高校在不同的省份投放的招生名额没有遵循同一的原则和理据（譬如说按考生人口比例来分配）。考生大省的考生往往在这方面吃亏，因为高校不会因为该省考生人数相对较多就相应地增加投放的招生名额。从而产生了高考移民这一现象。另外北京上海的高校投放给本地考生的招生名额远远高于投放给其他省份的名额，这便造成了一些考生大省（譬如广东）的考生考取北京上海高校的机会只有北京上海本地考生的几十分之一。教育部对于名额分配的解释是北京上海考生素质高，所以本地配额名额多。这一解释难以服众。
目前在大多数省份，试卷以语文卷（150分）、英语卷（150分，另有其他外语可选）、文科数学卷/理科数学卷（150分）、文科综合卷/理科综合卷（300分）组成，当然某些省也有自己的分数组成方式。无论学生是文科生还是理科生，语文和英语的卷子是相同的；数学上，文科数学卷比理科数学卷要容易；此外，文科生要考文科综合卷，理科生则考理科综合卷。所以，试卷的满分即为150+150+150+300=750分。山东省基本能力满分分值为100分，取60%计入高考总分，同时将理科综合和文科综合考试满分调整为240分，保证高考总分为750分不变。
虽然高考文理卷面分（750）相同，由于大学文科学位比理科学位少，文科生的高考录取难度要高于理科生，即使同一专业下文科生一般要比理科生高出近100分才能获得录取。
除卷面分750以外，个别考生有可能或得政策性加分（高考加分），加分从20至60不等。表面上高考加分可以促使高校录取个别方面有才华的学生，但实际操作事与愿违，因为加分并没有限定考生可报考的专业（譬如说获得体育加分的学生报读金融专业），而且加分造假非常严重。出于高考加分的原因，高校录取出现了调档线和专业录取线不同分数。调档线（即调动学生档案线，也叫提档线——提取学生档案线。考生被录取后其档案就会被调动或提取到录取的院校，所以录取了等于要调档，要调档基本就是可以录取）是某高校在某一省份录取学生中分数最低学生的分数（高考加分算入内），专业录取线是该高校的某一专业在该省份录取学生中分数最低学生的分数（不算高考加分，只算卷面分，即裸分）。没有达到高校调档线的考生绝对不会被录取。调档线决定考生就读哪一所高校，专业录取线决定考生就读录取高校的哪一个专业。
因为调档线和专业录取线的分数计算方法本末倒置，高考加分是否能够促使高校录取最优秀的学生充满着疑问，尤其是热门专业。例如北京某一高校在广东2013年调档线是655，某专业只录取一人。考生A高考裸分635，该生高二时获得全国学科（数理生化信息三模三电其中一项或体育）竞赛加分20分，总分655，该生可顺利获得录取；考生B高考裸分654，没有加分，该生不会被调档。在高考分数分分必争的情况下，高考加分至少可以使学生的全省排名推前4个分数段（5分为一段），如果是全省裸分250名以内的学生，加20分可以使排名推前200名甚至更多，从而获得北清的录取，更可以使一些学生成为状元。因此社会上出现了状元之争－加分状元和裸分状元。高考加分剥夺了一些优秀学生就读一流大学的机会，同时助长了奥数之类培训班的滋生。目前能获加分的学生大多数都是省会城市重点中学，甚至基本是超级中学的学生。因为教育资源在全国／全省范围来说分配存在着严重不公，镇级中学和农村学校的学生根本没有得到奥数陪训的机会。加分政策只会惠及大城市，尤其是省会城市的考生。
此外社会上还存在异地高考，高考移民，高考加分乱像和高校自主录取腐败问题，中国教育部对此熟视无睹，很多考生权益没有真正得到法律的保护。注明：从2015年开始中国国内开始清理高考加分制度，结果如何大家拭目以待。
目前中国大陆种种的高考不公正现象正在受到严峻的社会考验（详细见批评）。
加注：从2015年开始中国高考将取消奥赛等5项加分项目。
现状：基本去除多数乱加分现象，少数民族照顾政策依旧保留。由于不再照顾竞赛获奖者，导致中国首次未在奥数中获得第一。民族加分依旧导致各类更改民族现象。

中等职业教育

官方定义：职业学校(高中)分为中专和中技，大部分中专的招生要求会比中技要高。
职业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。目前的中专有公办与民办之分，包括：普通中专，职业中专，成人中专。
现状：中国大陆目前的职业学校除了少部分以外，大部分都是以营利为目的，并没有认真的教学。民间的观点也大都认为只有考上高中才有前途和出路，职业学校无非是混日子的地方。因此也导致进入职业学校的学生大多心灰意冷，没有学习的动力。
从某种意义上讲，职业学校是中国地方政府为了给在中考中没有考上高中的学生的一个暂留地，是为了维护社会治安的一种方法。
但这种做法导致大部分职业学校都没有进行认真系统的教学，学生老师在学校也仅仅是混日子。职业学校的学生也遭到社会公众的歧视，认为他们一无是处，只配在社会的底层生存。
而在现行教育制度，以高考为指挥棒的情况下，职业学校的现状非常难以改变。虽然在十八届三中全会后中国政府声称会改进职业学校的教学现状，但其实际情况依旧没有改变。人们依旧通过努力进入普通高中而拒绝职业高中。

高等教育

高等教育包括高等职业学校，大学专科（2－3年）和大学本科（4年），高职和大专毕业没有学位。
本科毕业可以得到学士学位证书和本科毕业证书。只有拿到两证的学生才可以参加全国研究生入学考试。
本科毕业之后可以通过参加全国研究生入学考试进行深造。其中考上的学生可以选择考研究所，或者是各个大学的研究生院。
考生参加全国研究生入学考试必须先网上报名，然后再根据考生所在的单位进行现场报名，报名费为200元人民币。考生报名时，只能填一个志愿，一个专业，一个研究方向。考试分为初试和复试两个阶段：
初试需要考的科目是政治理论（100分），英语（100分），数学（150分，其中数学包括一，二，三，不同的研究方向，考的数学也就不同），专业课（150分，专业课是根据考生的志愿决定）。其中，一些理科专业（如化学，物理等等）以及法学硕士可以不需要考数学，但是必须考两门不同的专业课，即专业课1和专业课2。政治理论，英语，数学都是由国家研究生入学考试命题组命题，但是专业课是由考生所报考的院校自主命题。上了初试分数线的考生可以参加复试，如果未能通过该校初试，考生可以通过调剂参加复试。
复试阶段也就是考生接受所报考的研究方向的导师对考生进行面试，由研究生导师自主选拔，参加面试的考生会根据初试阶段考试的成绩进行排名，依序参加复试。考生在通过初试和复试之后，就可以在该校注册就读。
攻读硕士需要2年至3年才能毕业获得学位，以后是博士。
在有了硕士学位以后，一般攻读博士学位需要3年到4年时间。硕士之后继续攻读博士学位，需要再参加报读院校设立的博士生入学考试。
其中也有很多院校是直博，即本科毕业后，只需要5年时间攻读博士学位，但是如果中途辍学或者是想退出的话，如果未达到博士毕业要求，则没有博士学位证书并且也没有硕士学位证书。
在中国的研究生教育中，在读研究生一般是没有助学金或者是其他来自于国家资助，大多数是自费就读，不过一些国家重点培植院校的研究生可以有助学金，平均价位是硕士，人民币230元/月，博士，人民币1200元/月。当然如果导师在外面兼有项目，则在读研究生的助学金会比平均价位高一点。如果在读研究生所就读的是中国科学院研究所，一般助学金会有人民币1000元/月至人民币2000元/月。
近年来，在中国的城市中，少部分有条件的家庭会将孩子送到澳大利亚、美国等教育强国接受高等教育，这股“留学热”也有发展到中学时期的趋势。

批评

中华人民共和国的教育体系存在诸多问题；其中一些是根本性的，是一党专政政治制度或中华民族的根性，抑或甚至是人类本性导致的，是无法解决的；另一些则是现阶段中国教育体系的局限性导致的，中国共产党认为这些问题随着全面深化改革的推进，是最终可以解决的。
现阶段中国教育面临的最严重的问题是文凭膨胀，以及其引发的应试教育。