Samordnet musikkforsøk

Organisering og gjennomføring

Forsøksrådet for skoleverket finansierte prosjektet. Lokalt i Trondheim ble forsøket ledet av et forsøksutvalg.

Samordning grunnskole – musikkskole

Forsøkets hovedprosjekt var samordningen mellom grunnskole og musikkskole. Dette ble fulgt opp gjennom styrking av fagrettledertjenesten i musikk, i nært samarbeid med Pedagogisk senter. Elev- og lærertimetallet i estetiske fag generelt og musikk spesielt ble økt. Målet om å utvikle en musikkskole integrert i grunnskolen ble forsøkt realisert gjennom de estetiske valgfag på grunnskolens små- og mellomtrinn. Til instrumentalopplæringen som fant sted i musikk valgfag, lånte musikkskolen ut strykeinstrumenter og korpsene blåseinstrumenter gratis til elevene.

Smågruppeundervisning

Et eget prosjekt innenfor forsøket var arbeidet med å utvikle tilpasset materiell for smågruppeundervisning i musikkskolen og i valgfag. Det ble laget opplegg for gruppeundervisning på strykeinstrumenter, blåseinstrumenter, piano, gitar og el-orgel. Metodeopplegget for messingblåsere ble utprøvd i et tjuetalls musikkskoler, og senere publisert. 
En av musikkskolens lærere ble engasjert i halv stilling for å bistå de som arbeidet med materiell for gruppeundervisningen, først og fremst ved å lage pianoakkompagnement til gruppene. 
Tilbudet i minifiolin ble svært populært, og er sammen med «lørdagsskolen» fundamentet i den såkalte «strykerpyramiden» i Trondheim. I minifiolinopplegget får barn helt ned til 3–4-årsalderen, sammen med en av sine foresatte, gruppeundervisning på fiolin. Senere er tilbudet utvidet med undervisning på minicello.

Kombinerte lærerstillinger

For å nå målet om en musikkskole integrert i grunnskolen, ble opprettelsen av kombinerte lærerstillinger mellom musikkskolen og grunnskolen viktig. For mange av musikkskolens lærere innebar dette tilsetting i musikkskolen, med undervisning på dagtid i grunnskolen, i allmennfaget musikk og i valgfag som den del av den «kombinerte stillingen». Dette ble en modell for andre norske kommuner.
En spesiell utfordring var at mange profesjonelle musikere manglet den formelle pedagogiske kompetanse for undervisning i grunnskolen. Musikkskolens rektor fikk imidlertid aksept for å fastsette stillingsnivå, og dermed lønn, ut fra vurdering av musikernes realkompetanse.
For å imøtekomme det frivillige musikklivs behov for kvalifiserte dirigenter, ønsket en også kombinasjoner mellom musikkskolen og lokale kor, korps og orkestre. Det ble nedsatt et utvalg som utredet ordnede lønns- og arbeidsforhold for dirigenter, basert på tilsetting musikkskolen og kjøp av tjenester fra organisasjonene.

Videregående skole og andre utdanningsinstitusjoner

På gymnasnivå ble det arbeidet for å få både musikkteoretisk linje og musikkfagskoletilbud etter forsøksrådets opplegg med grunnkurs og påbygningskurs. Dette var et skoletilbud utviklet på Sandnes. Trondheim katedralskole hadde gjennom flere år tilbudt en musikkteoretiske linje. I 1978 kom grunnkurset i gang ved den nyåpnede Heimdal videregående skole.
Både Trondheim lærerskole og Dronning Mauds Minne – Barnevernsinstituttet opprettet i forsøksperioden halvårsenheter i musikk, og Trøndelag musikkonservatorium etablerte sin øvingsskole. En øvingsskoleleder ble i regi av forsøket engasjert i halv stilling.

Andre aktiviteter i forsøksperioden

For å sikre god dialog mellom forsøksledelsen, skoleverket og det frivillige musikkliv, ble det arrangert regelmessige møter med kontaktlærere i alle grunnskolene og med representanter for musikklivet.
Gjennom en omfattende kursvirksomhet i regi av forsøket, ønsket en å styrke fagpersonalets pedagogiske kompetanse. En rekke anerkjente musikkpedagoger fra hele Norden ble invitert til å holde seminar for studenter, allmennlærere og lærere i musikkskolen. 
Trondheim Symfoniorkester, Ringve Museum og Ringve kammerensemble hadde i 1975 startet «Vårens musikkfestdager i Trondheim» som en årlig kammerkonsertuke. Tidlig i 1978 ble Trondheim kommunale musikkskole, Musikkonservatoriet og Musikkvitenskapelig institutt ved Universitetet i Trondheim med i samarbeidet. Samordnet musikkforsøks administrasjon ble nå sterkt involvert i organiseringen av festdagene. 
Musikkfestdagene ble nå utvidet med solist- og ensembleseminarer for elever og studenter fra hele landet, både for klassiske utøvere, jazzmusikere og tidligmusikere. Dette ble forløperen til samarbeidet om Olavsfestdagene i Trondheim. 
Sammen med Landslaget Musikk i Skolen opprettet forsøksutvalget et musikkpedagogisk forskningsutvalg med representanter fra universitetet, høgskolene og forsøksledelsen. Utvalget fulgte opp og støttet arbeidet med hovedoppgavene og enkelte av rapportene som ble utarbeidet i tilknytning til Samordnet musikkforsøk.   
Underveis i forsøksperioden ble det holdt flere åpne konferanser med deltagere fra hele landet.

Evaluering og resultater

Ved slutten av forsøksperioden ble forsøket evaluert av forskningsstiftelsen IMTEC. Stiftelsens leder, Per Dalin, skrev et notat til Europarådets kulturkommisjon i forbindelse med publisering av den engelske utgaven av rapporten. I notatet konkluderte han med at prosjektet hadde vært det viktigste eksperimentet i musikkutdanning i Norge.
Forsøksrådet for skoleverket gav ut et eget særtrykk om forsøket i 1978. 
Basismaterialet for «Minifiolinopplegget» ble dessuten samlet i et hefte, og i ulike sammenhenger delt ut gratis til interesserte lærere på strykeinstrumenter.
Også de frivillige musikkorganisasjonene har tatt til seg grunnprinsippene fra forsøket, som basis for sitt samarbeid med kulturskoler og skoleverket lokalt.
Mot slutten av forsøksperioden ble det i tillegg til IMTECs omfattende evalueringsrapport utarbeidet delrapporter, blant annet om gruppeundervisningsforsøkene, kombinerte lærerstillinger, økonomisk konsekvensanalyse av musikkskoledrift og hovedoppgaver i musikk ved Universitetet i Trondheim.
I IMTECs evalueringsrapport ble det understreket at en i løpet av Samordnet musikkforsøks sjuårige forsøksperiode vanskelig kunne registrere de langsiktige virkningene av det omfattende forsøksprosjektet. Mer enn tretti år etter at forsøket ble avsluttet, foreligger det imidlertid en rekke utredninger, rapporter, veiledninger og stortingsmeldinger som i vesentlig grad bygger på erfaringene fra musikkforsøket. Disse er blant annet utarbeidet i regi av KS, Grunnskolerådet, Kirke- og utdanningsdepartementet, Utdanningsdirektoratet/Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen og Norsk kulturskoleråd.