I SÉRIE — NÚMERO 56 26 Acho que as pessoas percebem que aquilo que os senhores defendem é aquilo que faziam quando estavam no Governo, mas, hoje, os senhores têm muita conversa para tentar agradar aos que ficaram profundamente desagradados com os efeitos concretos das vossas políticas, porque foram vítimas concretas dessas políticas. Sobre a precariedade, não foi por acaso que Os Verdes colocaram na Posição Conjunta, que assinaram com o Partido Socialista, o combate à precariedade. Na Legislatura anterior, em que os senhores eram Governo, dizíamos que o combate à precariedade era fundamental — e continuamos a dizê-lo e a agir nesse sentido — e, na área da educação, onde a estabilidade é um requisito para o sucesso, ela é, de facto, determinante. Assim, Sr. Ministro, gostava de colocar duas questões muito concretas. Agora mesmo, o Sr. Ministro, na resposta que deu às perguntas colocadas na primeira ronda, referiu que existirão novos momentos de vinculação extraordinária de professores, e eu acho que os professores mereciam saber mais. Agora vão 3000, mas para quando esses novos momentos de vinculação extraordinária de professores? Eu acho que os professores merecem, pelo menos, ter uma perspetiva relativamente a essa questão. Por outro lado, gostava de perceber qual é a preocupação e a ação do Ministério relativamente aos psicólogos escolares. Sabemos que o rácio está muito aquém daquilo que seria, sequer, aceitável e, por isso, eu gostava de saber que passos é que o Ministério está a dar no sentido de, progressivamente, se aproximar esse rácio de níveis relativamente aceitáveis. Aplausos de Os Verdes e do PCP. O Sr. Presidente: — Para uma intervenção, tem a palavra o Sr. Secretário de Estado da Educação João Costa. O Sr. Secretário de Estado da Educação (João Costa): — Sr. Presidente e Sr.as e Srs. Deputados, gostaria de comentar alguns aspetos. Relativamente à intervenção da Sr.a Deputada Nilza de Sena, devo dizer que concordo consigo quando diz que é, de facto, importante o conceito de avaliação. Mas não há avaliação importante se não for feita de forma séria e rigorosa e a avaliação externa passa, exatamente, por termos instrumentos de avaliação sérios e rigorosos. Quando somos sérios e rigorosos, não omitimos dados, nem fazemos avaliações parciais. Quando fala do PISA e quando cavalga o PISA, omite dados, omite a consistência da progressão do PISA, omite, como já foi mostrado por vários, quem são os alunos que participaram no PISA. Não são os alunos das metas, não são os alunos que fizeram exame de 4.o ano, mas isso não interessa. O PSD, quando recorrentemente fala do TIMSS (Trends in International Mathmatics and Science Study), esquece-se de que o TIMSS abarcou duas disciplinas, nunca fala dos resultados do TIMSS em Ciências, onde Portugal baixou nove posições. Isso, de repente, desaparece do discurso, porque ele não é sério. Fazer avaliação passa por fazer o que os senhores não fizeram. O que os senhores fizeram foi revogar programas que estavam em vigor, sem ouvir ninguém. Leiam! Releia, Sr.a Deputada, o despacho do Ministro Nuno Crato de revogação do currículo nacional do ensino básico. Ele tem de ser estudado. Aplausos do PS. Como se pode transformar o preâmbulo de um despacho num artigo de opinião de jornal ou numa participação no programa Plano Inclinado?! Isto não é sério, não parte de avaliação, não parte de conhecimento científico. Aliás, o que faz impressão ao PSD é estarmos a dar cumprimento a uma recomendação da Assembleia da República, aprovada por unanimidade, como disse o Sr. Deputado Porfírio Silva, para termos um debate alargado sobre o currículo. É estarmos a ouvir toda a gente, porque as metas de Português e de Matemática foram aprovadas sem ouvir ninguém. Aplausos do PS. Aliás, quem se manifestou chegou a ser insultado. Consulte o anterior presidente da Associação Portuguesa de Linguística e peça-lhe a resposta que ele recebeu da equipa responsável pelas metas de Português a um