II SÉRIE-A — NÚMERO 124 84 dos concursos especiais de ingresso no ensino superior para titulares dos cursos de dupla certificação do ensino secundário e cursos artísticos especializados. Conforme medidas incluídas no PRR, para além da continuação das iniciativas mencionadas, deverá: apostar-se na modernização da diversidade da oferta educativa e formativa, em linha com a evolução do tecido produtivo, através da criação de centros especializados em estabelecimentos de ensino público com oferta de cursos profissionais e escolas profissionais, em áreas tecnológicas de grande intensidade e valor acrescentado (por exemplo, mobilidade elétrica; energias renováveis; mecatrónica; eletromecânica; eletrónica, automação e comando; materiais compósitos; operações robotizadas; entre outras); na reabilitação, instalação ou reequipamento de infraestruturas da rede de centros de formação profissional protocolar e de gestão direta da rede do IEFP; garantir-se o alinhamento entre o processo de modernização da oferta formativa e o exercício estrutural de atualização do Catálogo Nacional de Qualificações; aumentar os profissionais nas áreas como a ciência, a tecnologia, a engenharia, a arte e a matemática (STEAM), atraindo cada vez mais jovens para prosseguirem estudos nestas áreas; reduzir-se os desequilíbrios geográficos e as desigualdades socioeconómicas através de uma redistribuição justa e eficaz da rede de ensino profissional, o que contribuirá para o desenvolvimento local e coesão territorial e melhorar os processos de orientação vocacional, com vista a um melhor encaminhamento dos alunos para as ofertas profissionalizantes. Ainda no âmbito da formação para jovens, está previsto o reforço das vias duais nomeadamente no âmbito dos cursos de aprendizagem, em estreita proximidade com o mercado de trabalho e as empresas. Será também uma prioridade a aposta na formação profissional pós-secundária de nível 5 do Quadro Nacional de Qualificações, tal como previsto no PEES. A este nível é ainda de relevar a necessidade de qualificação e capacitação no setor do turismo, cujo emprego corresponde a mais de 9,4% do total nacional, ajudando o setor a recuperar e preparando o setor e os seus colaboradores para os desafios do turismo do futuro, tendo aqui as escolas de hotelaria e turismo do TP um papel central. Também a este nível, a aposta nas competências digitais que decorre da implementação do Plano de Ação para a Transição Digital, é fundamental.» Em relação à aprendizagem ao longo da vida e educação e formação de adultos, diz o Governo: «Apesar de ter havido grandes progressos ao nível da estrutura de qualificações dos portugueses nos últimos anos, estes concentraram-se sobretudo nos mais jovens. No entanto, a transição para uma sociedade baseada no conhecimento e na transição digital não se poderá concretizar deixando de fora uma parte significativa da força de trabalho. No campo da educação e formação de adultos, é fundamental continuar a reforçar a aprendizagem ao longo da vida, sobretudo, dos ativos, integrados em PME, incluindo ao nível da sua gestão, aumentar a literacia dos adultos com qualificações mais baixas, e as qualificações dos adultos que não completaram o 12.o ano, com vista à melhoria da empregabilidade e oportunidades das pessoas e do desenvolvimento socioeconómico do país. As profundas transformações do mercado de trabalho no quadro da pandemia tornaram ainda mais premente esta questão. No quadro da Comissão Permanente de Concertação Social, em 2021, o Governo vai procurar estabelecer um acordo estratégico sobre formação profissional e aprendizagem ao longo da vida, como fator estruturante da modernização económica e da coesão social. Em 2020, foi constituído um grupo de trabalho com representantes do Governo e dos parceiros sociais com assento na CPCS de modo a promover a reflexão sobre os seguintes grandes eixos: regulação e governação do sistema de formação profissional, melhoria dos instrumentos e da capacidade de resposta do sistema, elevação da base das qualificações e Programa Qualifica; formação pós-secundária e níveis intermédios de qualificação, e inovação nas modalidades e respostas formativas É prioridade do Governo lançar uma estratégia de reforço dos meios quantitativos e qualitativos da formação profissional, estando entre os principais objetivos reforçar a sua governança, a ligação da formação profissional ao mercado de trabalho (nomeadamente, pelo fortalecimento das instituições de formação de cariz setorial como os centros de formação de gestão participada) ou a atualização e agilização do Catálogo Nacional de Qualificações em todas as áreas de educação e formação, de modo a dar resposta às transformações em curso na economia, na tecnologia e no mercado de trabalho. Neste âmbito, importa ainda ter presente a implementação de um conjunto de medidas e iniciativas refletidas no Plano de Ação para a Transição Digital que pretendem reforçar as competências digitais dos cidadãos, bem como as medidas previstas no PRR e no PEES.