II SÉRIE-A — NÚMERO 10886instituições, incluindo alterações no modelo de estágios profissionais, que voltarão a ser remunerados. • Desenvolver um programa de atração de titulares com habilitação profissional para a docência, mediante condições de estabilidade, e rever o regime de habilitações para a docência. • Criar incentivos à carreira docente e ao desenvolvimento de funções docentes dirigidos às zonas do País onde a oferta é escassa e onde a partilha de recursos se mostre fundamental para a manutenção de oferta educativa e formativa». No quadro do terceiro eixo, o Governo irá: • «Rever o modelo de participação dos alunos nos órgãos de gestão das escolas, para a reforçar. • Reforçar a participação dos alunos e dos seus representantes na análise de processos curriculares e na avaliação externa das escolas. • Aprofundar os instrumentos de educação para a cidadania e para a literacia democrática. • Responsabilizar os alunos pela construção de ambientes saudáveis e seguros nas escolas, continuando o programa de mentorias e aprofundando o seu envolvimento na resolução das questões relacionadas com indisciplina, assédio e violência. • Promover a autonomia associativa dos estudantes, de modo a existirem associações de estudantes em todas as escolas e agrupamentos, sem esquecer a capacitação dos dirigentes respetivos.» No capítulo do terceiro desafio estratégico, o ponto 7.4 é dedicado à educação. Neste ponto o «Governo continuará a aposta na inclusão de todos os alunos, abandonando conceções de escola centradas numa segregação dos que têm mais dificuldades.» No ensino superior, o «aumento do número de diplomados continuará a ser a principal prioridade do Governo». Referem ainda como importante, «alargar o acesso à formação é também decisivo para que a aprendizagem ao longo da vida seja uma realidade transversal, no qual o Programa Qualifica se assumiu, nos últimos anos, como o regresso da aposta na qualificação da população adulta». Deste modo assume-se neste capítulo a resposta a estas necessidades através de quatro eixos: • Combater as desigualdades através da educação. • Melhorar as aprendizagens. • Estimular a entrada e combater o abandono no ensino superior. • Aprofundar o Programa Qualifica. O primeiro eixo contém seguintes medidas: • Robustecer o Plano 21-23 Escola+ com a capacitação das escolas e com novos programas de apoio às aprendizagens e ao desenvolvimento de competências socioemocionais; • «Consolidar os apoios tutoriais, generalizando-os a todos os alunos com dificuldades atestadas nos instrumentos de aferição e com especial atenção aos impactos da pandemia. • Dar continuidade ao reforço das políticas de Ação Social Escolar, estabelecendo-as como ferramentas fundamentais de combate às desigualdades e ao insucesso escolar. • Reforçar a orientação vocacional dos alunos, garantindo que as escolhas dos percursos concorram para a promoção do sucesso escolar. • Implementar um programa de apoio a famílias vulneráveis, de base autárquica. • Concluir o processo de renovação do Programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária. • Continuar a produção de indicadores que elejam a mobilidade social e a promoção da equidade como um dos principais instrumentos de avaliação da qualidade das escolas.» No segundo eixo: