52 | II Série C - Número: 007 | 29 de Novembro de 2008Agentes que contribuem: alguns professores, por vezes; os alunos, em número infelizmente cada vez maior; pais também, com alguma frequência; trabalhadores não docentes, não se conhecem casos; alguns agentes externos, que são tipificáveis facilmente; e alguma comunicação social - não podemos esquecer que a comunicação social também contribui para isso.Causas: naturalmente que aqui há algumas caras à UGT como, desde logo, o desemprego muito elevado, gerador de tensões a todos os níveis da sociedade, com reflexos sérios na escola; a pobreza, que tem alastrado, com todas as consequências que arrasta e, neste momento, é um fenómeno grave em Portugal; a desorganização sociopolítica em que as soluções sociais e políticas não estão a responder aos problemas e o próprio aspecto partidário aparenta um número elevado de cidadãos como algo desajustado; a desorganização do sistema educativo; o discurso formal das reformas não coincide com o discurso da realidade educativa — às vezes, não quer dizer que seja sempre, naturalmente — sobre a qual cai, desde há décadas, uma catadupa de reformas ou pseudo-reformas, que não curam os males e têm criado novos males reais; algumas formas de organização escolar que, acho, estão desadequadas às novas realidades e, mais uma vez, a acção por parte da comunicação social que, acho, conhece mal a educação e vive da exploração de incidentes e acidentes sem ir ao fundo das questões.Responsáveis somos todos nós, em maior ou menor medida: as famílias quando confundem educar os filhos com apaparicar os filhos e grande número delas vive em situação demissionária há muito tempo, incapazes de relacionar liberdade com responsabilidade, direito com dever, autoridade com autonomia; também algumas organizações parentais quando estimulam os piores vícios de famílias que encorajam uma atitude geral de hostilidade para com os docentes; o Ministério da Educação também é responsável, com responsabilidades directas e máximas; a administração educativa, que consideramos que devia ser um pouco mais técnica e não política; os órgãos directivos da escola quando se demitem das suas responsabilidades e, nestes casos, demitemse muitas vezes querendo esconder os problemas e em que os trabalhadores não docentes ficam sempre em situações difíceis mas os professores também e não os vou deixar de parte porque têm sido também vítimas, revelando, muitas vezes, o medo, de qualquer modo inaceitável em democracia, e, por isso, têm-se deixado tornar cúmplices da violência; os alunos que, nalguns casos, se comportam como insubordinados e desrespeitosos, destituídos de um mínimo de civismo e transformam a escola e a sala de aula em espaços de selva; e, claro, não podia deixar de parte o sistema político, institucional, que envolve a Assembleia da República, os Governos, os partidos e até os sindicados, que só serão responsáveis, no nosso entender, sempre que não olham de frente para o problema, quando revelam não possuir a consciência do papel crucial da educação para a saúde global e democrática da sociedade portuguesa ou para a eficácia que urge para garantir o progresso, a liberdade, a justiça social e a independência num Mundo globalizado.