I SÉRIE — NÚMERO 82 24 Claro que continua a haver problemas no sistema educativo. Aliás, esta semana soubemos que, com o mesmo dinheiro que o anterior Governo esbanjou, se podiam ter intervencionado 4 ou 5 escolas mais do que aquelas que se intervencionaram para reabilitação. O modelo da Parque Escolar — é bom reconhecê-lo, é importante reconhecê-lo e é útil para o País reconhecê-lo — faliu financeiramente, mas também faliu politicamente, e isto é muito importante. Que tenha, de uma vez por todas, acabado o tempo em que os Governos caçavam votos com obras que não eram sustentáveis e não cumpriam o mínimo do rigor na contratação pública. Aplausos do CDS-PP e do PSD. Aliás, Sr. Presidente, havia algo de bastante perverso, devo dizê-lo, na atitude do ex-Primeiro-Ministro e da ex-Ministra da Educação, a inaugurar escolas e a dizer aos meninos que bonita que era aquela escola, quando aqueles meninos já estavam a arcar com as dívidas do pagamento daquela reconstrução. Esses tempos acabaram, o que lá vai, lá vai. Aplausos do CDS-PP. Fica a fatura, mas, como já disse, o objetivo tem de ser o de que o debate da educação se recentre nas questões essenciais, porque se, por um lado, é evidente que as questões laborais e administrativas influem, e bastante, na qualidade do ensino, também é importante reconhecer, e com isto termino, Sr. Presidente, que o debate, nos últimos anos, estagnou à volta destas questões, e isto tem um custo. Deixámos para trás a discussão sobre os conteúdos, sobre as vias de ensino, sobre a avaliação dos programas e das metas, sobre a formação dos profissionais, sobre a liberdade de ensino, sobre o papel dos professores na comunidade escolar, num tempo em que, para além da função docente, cada vez mais lhes é pedido. Tudo isto tem sido esquecido e temos de o recuperar. É pena que haja algumas questões laterais que são muito mediáticas, mas que se reconhece, no fim, que são não-questões, como a questão das bolsas de recrutamento, no início deste ano, ou a do suposto aumento do abandono do ensino superior, mas a nossa expectativa é a de que, resolvidas estas questões, que precisavam do acordo dos parceiros, e o obtiveram, ou que têm a ver com aspetos administrativos, possam voltar para o centro do debate as questões essenciais. Que a ação deste Governo permita resolver todas as questões e que possamos, finalmente, debater... O Sr. Presidente (Guilherme Silva): — Faça favor de terminar, Sr. Deputado. O Sr. Michael Seufert (CDS-PP): — Estou mesmo a terminar, Sr. Presidente. Como estava a dizer, que a ação deste Governo permita resolver todas as questões e que possamos, finalmente, debater o que temos de fazer e o que vamos fazer para dar mais condições aos professores, mais respostas aos pais e às famílias e montar um sistema de ensino de qualidade e rigor e que responda às necessidades do País. Aplausos do CDS-PP e do PSD. O Sr. Presidente (Guilherme Silva): — Inscreveram-se três Srs. Deputados para formularem pedidos de esclarecimento, pelo que o Sr. Deputado Michael Seufert, depois, informará a Mesa se quer responder individualmente ou em conjunto. Em primeiro lugar, tem a palavra o Sr. Deputado Rui Jorge Santos. O Sr. Rui Jorge Santos (PS): — Sr. Presidente, Sr. Deputado Michael Seufert, a direita mais à direita, presente no atual Governo e neste Parlamento desde 1974, tem uma estratégia para justificar o falhanço da sua política, para justificar o falhanço do caminho que escolheu para a sua governação, para justificar o descalabro dos últimos nove meses. Mas tem também uma estratégia para disfarçar..., sim, para disfarçar o