II SÉRIE-D — NÚMERO 16 4 C) Painel 3: Património Cultural e Educação O painel 3 teve como moderadora Sabine Verheyen, membro da Comissão de Cultura e Educação do Parlamento Europeu, que começou por ilustrar o programa e descrever como se iriam desenrolar os trabalhos. Abordou, depois, a questão da Education througt Heritage, referindo a importância do património cultural na educação, e a relação com a economia. Pronunciou-se, ainda, sobre a exigência de as sociedade serem, cada vez mais, inclusivas. Terminou, apelando à participação, e solicitando exemplos da experiência do Património Cultural Europeu, questionando que tipo de sinergias poderão ser criadas. A única intervenção deste painel ficou a cargo de Lorena Aldana-Ortega, membro da equipa responsável pela implementação do Ano Europeu do Património Cultural da Direção Geral da Educação e da Cultura, da Comissão Europeia, com o tema Our Heritage: where the past meets the future. A apresentação foi norteada por três questões: o porquê do Ano Europeu; o que é que foi já possível alcançar; e o que é que perdurará do Ano Europeu do Património Cultural. A oradora fez um enquadramento da temática, onde expôs a necessidade de ser encorajada a apreciação e partilha do Património Cultural Europeu, como um recurso comum, tal como a necessidade de ser criada a consciência de uma história e valores comuns, de forma a reforçar um sentimento de pertença no espaço Europeu, enaltecendo a importância da Educação para estes fins. Tentou, depois, definir o conceito de património cultural como todos os recursos herdados do passado em todas as suas formas e aspetos: tangíveis, intangíveis e digitais. Elencou, ainda, o que foi alcançado com este ano, nomeadamente os 11.500 eventos realizados, que atingiram um universo de 6.2 milhões de cidadãos, e promoveu, ainda, os eventos de encerramento do Ano Europeu que se encontram já planeados. Destacou, também, as Jornadas Europeias do Património 2018, o dia Europeu da língua, entre outras atividades, e referiu que o Ano Europeu do Património Cultural tem tido impacto a nível mundial, nomeadamente no México e na Austrália. Aludiu, ainda, aos fundos europeus para o património cultural, reportando-se, assim, ao Horizonte 2020, onde estão previstos 66 milhões para pesquisa relacionada com o património e programas de inovação, bem como aos programas Erasmus+, Europe for Citizens, entre outros. Terminou, abordando o etwinnig como forma de partilha do património na escola, bem como o School Education Gateway.Esta apresentação pode ser consultada aqui. A Sr.a Deputada Margarida Mano interveio na primeira ronda de perguntas para sublinhar a importância da diversidade na Cultura e Educação Europeia, salientando a necessidade de proteção da diversidade, nomeadamente através da sua divulgação e do seu desenvolvimento. Face ao apelo inicial de partilha de experiências entre os Estados-membros, deu de exemplo a Convenção de Faro, onde os Estados membros concordaram em proteger o património cultural, e defender o direito de acesso a esta; e a Universidade de Coimbra que se encontra classificada como património mundial da UNESCO, não apenas pelos edifícios, mas também pelo património imaterial. Referiu, ainda, a necessidade de reconhecer a importância da língua, nomeadamente a portuguesa, para o património cultural. E terminou considerando como importante objetivo o incorporar nos currículos o património cultural e a diversidade como valor acrescido. As respostas foram prestadas pelos oradores do painel 3. Seguiu-se, ainda, uma segunda ronda de questões, as quais mereceram as devidas respostas e esclarecimentos dos oradores. A gravação em formato vídeo está disponível na página da audição, constituindo parte integrante desta ata, o que dispensa o seu desenvolvimento nesta sede.