15 DE SETEMBRO DE 2022 35 Recordo também, Sr.a Deputada, que ainda na discussão do Orçamento do Estado para 2022 trouxemos uma proposta para a contabilização de todo o tempo de serviço dos professores. Também não mereceu o voto favorável por parte da Iniciativa Liberal. Vozes do PCP: — Muito bem! A Sr.a Paula Santos (PCP): — Estamos a falar de propostas que são fundamentais para a valorização da carreira, são fundamentais para a valorização da profissão, para atrair mais jovens para esta profissão, são fundamentais para assegurar que todos os alunos têm todos os professores em todas as disciplinas, mas parece que «a montanha pariu um rato» e, da parte da Iniciativa Liberal, as suas palavras não correspondem, depois, ao posicionamento em função de propostas e soluções concretas, que, se tivessem sido aprovadas, hoje a situação seria seguramente diferente, para melhor. Aplausos do PCP. O Sr. Presidente (Adão Silva): — Em nome do Grupo Parlamentar do Bloco de Esquerda, tem a palavra a Sr.a Deputada Joana Mortágua, para um pedido de esclarecimento. A Sr.a Joana Mortágua (BE): — Sr. Presidente, queria saudar a Sr.a Deputada Carla Castro por ter trazido este tema. Partilhamos muito do diagnóstico e acho que não podemos fugir dele: os professores estão, sim, esgotados e em burnout; há falta de professores e de investimento; muitos deles irão reformar-se. Havia um percurso de envelhecimento da classe docente que era previsível, que estava à frente de todos, mas que o Governo não quis resolver. Há um problema de deslocação de professores para os distritos de Setúbal e de Lisboa e para o Algarve das suas residências de origem, que são sobretudo no Norte. Há um problema de professores com a casa às costas, que não têm dinheiro para pagar o alojamento nem os transportes. Portanto, há um problema de investimento público na escola pública. É na resposta a esse problema, na resposta a esse diagnóstico, que as nossas diferenças são absolutas, porque, enquanto o Bloco de Esquerda defende a valorização dos professores, para que possam ser fixados e atraídos para a escola pública, e a qualificação da escola pública, a Iniciativa Liberal defende um modelo de definhamento da escola pública. O modelo do cheque-ensino, experimentado de uma maneira ainda mitigada e recusada pelo País nos contratos de associação, revelou-se, não só em Portugal, como noutros países, um desperdício de dinheiros públicos, com vários riscos para o sistema de ensino. Dou o exemplo da Suécia, em que, também para fazer face a dificuldades na escola pública, o seu Governo decidiu instalar um mercado de educação que depressa se mostrou ineficiente e de pouquíssima qualidade para os resultados educativos. Aliás, no PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), a Suécia foi ultrapassada por Portugal durante a vigência desse modelo. E esse modelo mostrou também a sua ineficiência do ponto de vista do mercado, porque as escolas, assim que deixaram de dar lucro, fecharam as portas. Na altura, dizia-se que era mais fácil abrir uma escola do que uma banca de cachorros-quentes e, quando os grandes fundos de investimento que tinham investido nas escolas privadas da Suécia começaram a ir à ruína, os alunos começaram a deixar de ter aulas, porque não havia quem se responsabilizasse pela sua educação. O modelo que a Iniciativa Liberal defende é um modelo de desperdício do dinheiro público, é um modelo que, em última circunstância, levará ao definhamento total da escola pública e a colocar a educação dos alunos nas mãos do mercado, tal como a Iniciativa Liberal defende que se faça em relação à habitação no ensino superior. É ver o que isso significaria no direito à educação no ensino não superior. Aplausos do BE. O Sr. Pedro dos Santos Frazão (CH): — O crescimento dos colégios deve-se à esquerda! O Sr. Presidente (Adão Silva): — Para terminar os pedidos de esclarecimentos, dou a palavra ao Sr. Deputado Porfírio Silva, do Partido Socialista.