I SÉRIE — NÚMERO 13 30 prática sistemática de atividades de investigação científica de qualidade para todos, independentemente da idade, da origem, do contexto social e económico. Apostar no conhecimento representa uma responsabilidade coletiva que deve ser contínua e persistente, significando a participação cúmplice e exigente de toda a sociedade, envolvendo os seus diversos atores políticos, sociais e económicos. Mas, por isso mesmo, promover o acesso generalizado ao conhecimento e a práticas de aprendizagem modernas, em todas as idades, exige uma aposta clara nos mais jovens e na formação das futuras gerações. Aplausos do PS. Temos o dever e a obrigação de lhes proporcionar a formação e a confiança necessárias para que se tornem cada vez mais conhecedoras críticas e capazes de se adaptar, com responsabilidade, aos desafios de um mundo em mudança acelerada. O futuro dos portugueses, o nosso futuro, entrelaça-se num desígnio comum a todos os povos. Todos tiramos proveito do entusiasmo e dos benefícios da descoberta de novos conhecimentos, quando todos participamos na aprendizagem e na aplicação produtiva desses conhecimentos. Para tanto importa promover mais cultura científica, importa democratizar o acesso à ciência e ao conhecimento e dignificar o todo do nosso ensino superior. Importa persistir num esforço contínuo de apoio à atividade científica, importa certamente apostar na formação avançada e no emprego científico com mais inovação, estimulando processos de participação pública nas agendas de desenvolvimento científico e cultural. Sr.as e Srs. Deputados, cada geração deve ser capaz de explorar novas realidades e ter as oportunidades para o efeito. A adoção pelas Nações Unidas, em setembro passado, da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável reconhece explicitamente o papel da educação, da ciência, da tecnologia e da inovação no cumprimento das aspirações universais de não deixar ninguém para trás e proteger o planeta dos processos de degradação. Este facto está claramente reconhecido no Programa do Governo através de uma nova centralidade a dar ao conhecimento que hoje a sociedade portuguesa exige. Mas implica também assumirmos a nossa responsabilidade efetiva pela cooperação científica e tecnológica dos países em desenvolvimento e especialmente os países de expressão portuguesa. Portugal superou, de facto, o seu secular atraso científico e construiu um sistema cientifico moderno com crescente impacto na economia, na saúde, na educação e na qualidade da Administração Pública, apesar de ainda com elevado défice de investimento acumulado em ciência. Aplausos do PS. Nesse processo, sabemos hoje que foi fundamental alargar a base social de apoio ao ensino e à ciência e, em simultâneo, estimular a formação avançada de recursos humanos, como recentemente explicitado diretamente pela OCDE. Entretanto, pela primeira vez na nossa democracia, a formulação das políticas públicas de estímulo à produção e difusão do conhecimento foram drasticamente alteradas nos últimos quatro anos, traduzindo-se no aumento da seletividade do acesso à ciência. Incluiu, como hoje sabemos, a adoção de processos de avaliação avulsos e a aplicação de métodos e práticas de avaliação que só não mereceram o reconhecimento e a aceitação da comunidade científica nacional e internacional como foram executadas de forma discricionária. Sr.as e Srs. Deputados, a adulteração do sistema de avaliação científica em Portugal levado a cabo nos últimos anos ameaçou a destruição do sistema científico nacional, significando, desde logo, a rutura com o amplo compromisso social e político para apoiar o desenvolvimento científico e tecnológico de Portugal conseguido nas últimas décadas. Aplausos do PS.