78 | II Série C - Número: 007 | 29 de Novembro de 2008recrutados em várias escolas e agrupamentos, naturalmente que sim, mas tende-se particularmente para essa opção.Por outro lado, ao nível da cooperação institucional, sabemos que existem vários programas, várias medidas, que estão a trabalhar de uma forma intensiva, extremamente prática. E temos aqui um exemplo concreto: nós, enquanto associação de professores, temos professores que trabalham no terreno directamente e que estão envolvidos também no PETI, no PIEF, no Programa Escolhas, que também nos dão o feedback do que vai acontecer.Mas não adianta procurar escamotear as situações, procurando sempre dramatizar o problema.O que temos é uma situação concreta que tende a aumentar. E dou só um exemplo, que nada tem a ver com a escola nem com a educação, que é: as pontes, também todas elas estavam muito bem construídas, mas, um dia, houve uma que ruiu e morreram umas dezenas... Mas estava tudo bem! Até ali, todos os relatórios apontavam no bom sentido, estávamos a melhorar. Mas, infelizmente, aconteceu o que aconteceu.Ora, neste campo concreto, o apelo que aqui deixamos é que se olhe à cooperação institucional entre as várias organizações existentes, entre os vários mecanismos de intervenção, entre todos aqueles que têm boa vontade para intervir, exactamente para que não aconteça aquilo que tem vindo a acontecer e que nos vai chegando. São casos pontuais porque as pessoas nos ligam, autónoma e livremente. Mas, agora, começam os alunos também a ligar-nos, com situações extremamente dramáticas, que muitos dos que estão aqui dentro nem imaginam o mínimo do que se passa. As questões relacionadas com o ciberbullying são de uma gravidade extrema. Há situações de ameaça e que já foram aqui referidas que, enfim, tendem a levar as crianças a pensar em suicídio.Portanto, estamos a falar de problemas, que ainda que sejam pontuais, são problemas que devem ser trabalhados e tratados de uma forma eficaz. E é nesse sentido que queremos trabalhar.Aliás, é por aí que vamos caminhar, procurando, nomeadamente, a articulação com as várias instituições e com as várias entidades e, em particular, com as escolas. Porque é assim: não adianta pensar que as soluções de nível central são aquelas que, enfim, serão a solução para tudo.Temos vindo a insistir, também a esse nível, no sentido de que é necessário construir projectos de escola especialmente dedicados à convivência nas escolas, para promover exactamente a convivência porque é uma questão de civilidade, é uma questão civilizacional e que não deve ter lugar apenas e só nas escolas problemáticas, deve existir em todas porque todas as crianças estão sujeitas, quanto mais não seja, às influências dos outros.E quando referimos isto — há bocado uma colega contava uma situação em que dois gangs se iam confrontar —, pessoas, técnicos, que são professores naturalmente, que trabalham também na escola e atendem, nos momentos vagos, colegas na Linha SOS, por exemplo, já tiveram oportunidade de intervir exactamente nas mesmas circunstância que o colega referiu, em que dois