12 DE OUTUBRO DE 2017 37 aferição estão a avaliar, porque elas não batem certo com o que tem vindo a ser público, que é a melhoria dos resultados dos estudantes e da qualidade da educação na escola pública. Repito: os resultados destas provas não batem certo com a melhoria da qualidade da escola pública em Portugal e é preciso perceber porquê e saber se estamos a avaliar o sistema da forma que devíamos ou se estamos, pura e simplesmente, a olhar para os programas de uma maneira cega e, se assim for, há um problema de desenvolvimento de currículo e há um problema de programas. O Sr. Presidente: — Sr.a Deputada, já ultrapassou o seu tempo. A Sr.a JoanaMortágua (BE): — Termino, Sr. Presidente, perguntando à Sr.a Deputada Ana Rita Bessa, uma vez que ambas estamos de acordo em relação ao facto de a culpa não ser dos professores, como lamentavelmente foi insinuado com a apresentação destes resultados no dia 4 de outubro, se está de acordo com a criação de equipas de acompanhamento do currículo para percebermos se, afinal, o problema poderá estar nos programas. Aplausos do BE. O Sr. Presidente: — Para responder, tem a palavra a Sr.a Deputada Ana Rita Bessa. A Sr.a AnaRitaBessa (CDS-PP): — Sr. Presidente, Sr.a Deputada Ana Mesquita, sou recorrentemente acusada de não gostar da escola pública e, ao mesmo tempo, de me armar em grande defensora da escola pública. Realmente, às vezes fico a pensar se o PCP será dono da escola pública e se é por essa razão que não posso falar nesse assunto. Achava que estávamos aqui todos — veja lá a minha ingenuidade, Sr.a Deputada! — para discutir o bom serviço de educação, seja praticado por quem for, mas aparentemente não é isso que estamos a discutir e a mim está-me vedada uma parte do discurso. Infelizmente, não vou jogar esse jogo. Aplausos do CDS-PP. Estamos todos aqui, Sr.a Deputada, com esse propósito. Portanto, devolvo-lhe a pergunta: vem a Sr.a Deputada a jogo quando o CDS apresentar propostas? É a mesma coisa. Muitas vezes, não vem a jogo. Por exemplo, no ano passado, apresentámos a proposta da lei de bases do sistema de ensino... A Sr.a AssunçãoCristas (CDS-PP): — Proposta que vamos reapresentar! A Sr.a AnaRitaBessa (CDS-PP): — ... e o PCP não quis discuti-la. Porquê? Porque aí os senhores não querem mexer. Vá-se lá saber porquê! Até do PS têm medo nessa matéria. A Sr.a Deputada diz que tem propostas para apresentar — são 10, segundo percebi —, uma das quais sobre a vinculação dos docentes. Essa proposta só peca por tardia. É que a Sr.a Deputada até apresentou uma apreciação parlamentar sobre o concurso anterior mas, depois, esqueceu-se de agendar a sua discussão. Aparentemente, gostou do concurso anterior. O Sr. NunoMagalhães (CDS-PP): — Ora! A Sr.a AnaRitaBessa (CDS-PP): — O que se passa agora, Sr.a Deputada? Qualquer coisa de muito estranho aqui aconteceu que eu realmente não consigo explicar, mas deixo para si todas as explicações. Quanto à Sr.a Deputada Joana Mortágua, tem toda a razão. A aferição, mas também os exames, são uma observação no tempo, são um ponto de observação ou, usando a sua imagem, são uma fotografia. Mas, quando olhamos para a fotografia e não gostamos do que lá está, convém perceber se o problema é da máquina ou das pessoas que estão na fotografia. Sinceramente, não me parece que o problema seja das pessoas que estão na fotografia. Isso foi o que nós sempre criticámos. O problema é o instrumento, o problema é a aferição.