8 DE JUNHO DE 2021 7 outros, é a abordagem experimental à ciência, a expressão artística, a aproximação ao mundo profissional ou o desporto — e cada aluno pode construir todo um caminho de sucesso a partir da sua âncora. O plano de recuperação de aprendizagens aposta nas ferramentas dessa diversidade: no reforço do apoio à leitura e à escrita, nas estratégias para o Português língua não-materna, no apoio específico à recuperação das aprendizagens em Matemática, em mais Clubes Ciência Viva na Escola, na educação estética e artística, na inovação curricular no ensino profissional, associado aos centros de especialização tecnológica, em mais desporto escolar inserido na comunidade. E, porque ensinar é importante mas aprender é que é decisivo, importa entender que, em cada turma, há diferentes potencialidades e diferentes dificuldades, requerendo abordagens em pequenos grupos ou até individualizadas. Para isso, reforçam-se as ferramentas de autonomia e flexibilidade das escolas, a gestão flexível das turmas, das semanas, do calendário escolar e do currículo por ciclos de estudos, bem como a gestão da distribuição de serviço para ter equipas educativas centradas no aluno, possibilitando a redução do número de alunos por professor. E, porque ninguém aprende num tubo de ensaio, importa sublinhar o programa para as competências sociais e emocionais, reforçando o Apoio Tutorial Específico; o alargamento dos planos de desenvolvimento pessoal, social e comunitário; o reforço das equipas de educação inclusiva e as estratégias para renovar a articulação entre a escola e as famílias. Srs. Deputados, neste plano, o que primeiro impressiona é a grandeza do investimento: 900 milhões de euros! Trata-se de um investimento sem precedentes na educação, uma aceleração do que tem vindo a ser feito nos últimos anos, em contraste notório com o último Governo PSD/CDS, que se desculpou com a troica mas cortou na educação 1200 milhões de euros a mais do que estava previsto no Memorando de Entendimento. Aplausos do PS. Protestos de Deputados do PSD. Mas há outro investimento até mais significativo: o plano faz uma aposta renovada em confiança nas escolas e nos professores, porque a educação não é um fato igual para todos. Quando neva em Trás-os-Montes, não se fecham escolas no Algarve. As escolas terão uma caixa de ferramentas e terão de escolher as mais apropriadas aos seus alunos e só poderemos ter sucesso nesse caminho confiando nos profissionais de educação, no seu profissionalismo e dedicação. Sr. Presidente, Srs. Deputados, Srs. Membros do Governo, o plano de recuperação de aprendizagens é tão realista como ambicioso, por uma razão: porque é robusto. Mas o sucesso do País em concretizá-lo vai depender do contributo de todos — do processo de auscultação alargada que vai continuar e de uma capacidade de concertação que tem de ser permanentemente exercida, bem como da sua monitorização e contínua avaliação. E, porque o País precisa dessa mobilização, não é boa ideia menosprezar aquilo que temos vindo a fazer nestes anos. A coordenadora do BE reagiu apressadamente ao plano, dizendo que os 3000 professores que já tinham sido anunciados no início do ano letivo não chegaram às escolas, revelando, assim, falta de rigor. É que são 3000 professores em ETI (equivalentes a tempo integral), para tutorias e crédito horário, que reforçaram a atribuição inicial de docentes às escolas antes do início do ano, em agosto, mais cedo do que alguma vez tinha acontecido. Aplausos do PS. Protestos da Deputada do BE Catarina Martins. Quando a coordenadora do Bloco de Esquerda pergunta «como é que se pode pedir às escolas para organizarem tudo isto em três meses?», mostra que não percebeu algo essencial: não estamos a começar do