30 | II Série C - Número: 055 | 14 de Maio de 2007Portanto, é criar projectos novos, é dinamiza-los, é criar motivação para que haja, de facto, oportunidades de inovação educativa e que os professores acreditem que se podem fazer coisas novas. Acho que isso nunca se perdeu, acho que os professores têm essa ânsia em grande, não é? de poderem fazer coisas novas.E penso que é assim, que é olhar para a frente.»Prof.a Doutora Célia Sales:«O que se faz em Portugal, todas aquelas actividades anónimas, todas aquelas que nós, que estamos aqui, não sabemos nem temos conhecimento, são muito boas.Estamos aqui a falar de segurança, de violência, mas, às tantas, já estamos a falar de sucesso, de insucesso, de inclusão das crianças na vida escolar, enfim, estamos a misturar as coisas porque as coisas, na realidade, estão misturadas.Parece-me que não podemos olhar para a questão da indisciplina ou para a questão da segurança, para a questão da violência ou para a questão do sucesso, de uma forma separada. Na realidade, no dia-a-dia da escola, tudo está junto.Tenho a sensação que algumas das medidas que, aqui, foram focadas têm que ver com o que podemos fazer de melhor na escola e, portanto, como é que podemos, às vezes, resolver as dificuldades e os problemas que temos na escola. E a outra área é como é que podemos melhorar e resolver os problemas com a escola. Há problemas como o «menino gato» que transcendem a escola e que não podem ser resolvidos na escola, têm que ser resolvidos com a escola e em que a escola é mais um elemento, às vezes o único, às vezes é a única esperança.Sou terapeuta familiar e sem a escola, nas situações mais complicadas, não se faz nada porque já não dá para trabalhar com a família porque o irmão está preso, o pai morreu e a mãe trabalha de dia e de noite — quando trabalha que é uma situação ainda melhor, não é? — Para manter uma família de sete pessoas.Portanto, este miúdo que já chumbou quatro anos seguidos e me é pedido para eu o ver porque ele bateu no professor, sem a escola faz-se pouco, não é? Portanto a escola, muitas vezes, é a única esperança e a única potencialidade que aquele miúdo tem, que muitos miúdos têm. Portanto, a escola, aí, vai trabalhar com outras redes, com outros recursos, que existam localmente na comunidade.E, em Portugal, julgo que as coisas funcionam porque quem trabalha no terreno é muito bom: Porque me parece que, a nível intermédio e superior, a organização e a estrutura a nível global é muito deficiente. As pessoas não sabem o que é que está a acontecer naquela direcção-geral ou naquele sítio. Não sabem, não sabemos. Aquela imagem por (...), de que eu falava, não é? Portanto, o que é que se faz nas IPSS? O que é que se faz no Instituto? As medidas são boas, algumas, na escola, outras, com a escola, mas está tudo desorganizado e julgo que precisamos de nos organizar melhor.Mas, quem está no terreno não pode decidir sobre isto, quem pode decidir sobre isto são as pessoas que aqui estão, é o Parlamento. Tem que começar de cima essa mudança.Portanto, julgo que não temos que inventar a roda, não temos que inventar tudo. Tenho a sensação que é bom a criatividade. Acho que seria muito infeliz se não tivesse a liberdade para ser criativa, mas também acho que podíamos aprender com os outros. Existe aquele exemplo em que o senhor disse que abriu uma creche e ninguém lá vai. Noutros países, também já se sentiu isso. Por exemplo — eu não sou fã da Inglaterra, gosto de ser portuguesa, mas como o projecto tem que ver com a divulgação de boas práticas, vou falar —, em Inglaterra, estudaram o assunto — e é importante estudar o assunto, como referiu —, mas, depois, actuaram.Por exemplo, estudaram o assunto relativamente à intervenção precoce, isto é, entre menos de nove, quando a jovem estão grávida, e os três anos. E, então, viram que existiam programas muito bem feitos, creio que nos Estados Unidos — o programa chama-se safe start, portanto, início seguro —, fizeram vários estudos-piloto e, neste momento, em Inglaterra, eles vão implementar, a nível nacional, e, portanto, todas as juntas de freguesia vão ter apoio nesse sentido. Portanto, não têm que inventar a roda, há uma roda que funciona bem e que anda e, por isso, vamos adaptá-la à nossa realidade.Estive em Inglaterra num desses centros e o que é que faz? De alguma forma, o mais importante é no bar.Têm um espaço, que é suposto ser um espaço onde se pode ir com o carrinho de bebé e onde as jovens e mulheres grávidas, a partir do momento em que estão grávidas, começam a ir ou são convidadas a ir e, no bar, onde se vai com a carteira debaixo do braço, é onde se começa a intervir. Portanto, no bar, há pessoas de várias culturas e existe um monitor ou um técnico português e depois há um inglês e, no fundo, conversam simplesmente com as pessoas sem forçar e, ao lado, na sala contígua, está um computador e há um serviço de babysitting gratuito e, depois, ao lado do computador, existe, como quem não quer a coisa, ajuda para como fazer um currículo profissional.Existe um gabinete médico e as pessoas, em vez de irem ao centro de saúde, vão ali. Nunca estive numa creche tão boa — quem me dera que as minhas filhas ali estivessem! — E, portanto o objectivo é no sentido de as mães, se quiserem, poderem deixar ali os filhos.Está-se a trabalhar em prevenção. E isto porque uma mulher... Não me vejo a mim, mas se tivesse sete filhos, não tivesse dinheiro e vivesse nas condições em que a maior parte destas pessoas vivem, eu