11 DE SETEMBRO DE 2020 29 Mas, para isso, era preciso que as orientações do Ministério da Educação tivessem saído a tempo. A flexibilidade nas regras, de forma a evitar que se voltem a fechar escolas, e a ponderação que era necessária, para o bem dos alunos e do seu direito à educação, estão agora, de facto, prejudicadas. Os alunos já perderam meio ano, com impactos na sua saúde mental e no seu desenvolvimento, pois o tempo necessário para recuperar a aprendizagem é — todos os estudos o indicam — muito longo. Não podemos ter os alunos mais tempo fora das escolas. É consensual que isso afeta sobretudo os mais desfavorecidos, aumentando, assim, desigualdades, que já são grandes, e quebrando o elevador social que a escola deveria ser. Bem sei que as crianças e os jovens não votam nem chateiam como os sindicatos, mas peço ao Governo que não ceda às pressões dos sindicatos — que vão ser muitas —, porque esta não é só uma ideia liberal, é uma ideia sensata: ponham os interesses dos alunos primeiro. O Sr. Presidente: — Em nome do Governo, tem a palavra o Sr. Secretário de Estado Adjunto e da Educação, João Costa, para uma intervenção. O Sr. Secretário de Estado Adjunto e da Educação (João Costa): — Sr. Presidente, Sr.as e Srs. Deputados: Que não haja dúvidas de que este é, provavelmente, o ano letivo mais difícil de que muitos profissionais e muitos de nós têm memória. A dificuldade é a realidade, que contrasta com as certezas, as certezas que foram trazidas pelo PSD, as certezas que foram afirmadas pela Sr.a Deputada Bebiana Cunha. Essas certezas contrastam com a complexidade do dia a dia que vamos estar a gerir. É falso que tenhamos chegado tarde. Há, desde o dia 3 de julho, orientações nas escolas sobre organização de espaços, sobre organização de turmas, sobre modelos de transição, em caso de necessidade, para outros regimes que não o regime presencial. Foram sendo produzidas orientações para a consolidação e a recuperação de aprendizagens, orientações sobre o currículo e a centralidade das aprendizagens essenciais, enquanto esforço de redução de currículo, para podermos ter um foco maior em dimensões que são absolutamente essenciais para a progressão e para a recuperação nas aprendizagens. Ao longo de todo o 3.o período, produzimos, em conjunto com as escolas, mas não apenas pelas escolas, plataformas, formação, recursos, apoios. As reuniões com todos os diretores do País são recorrentes. Ainda ontem, com a Sr.a Diretora-Geral da Saúde e com o Secretário de Estado da Saúde, tivemos a oportunidade de esclarecer e abrir mais canais de comunicação. Agora, sabemos que estamos a gerir uma questão de saúde, mas estamos, sobretudo, a gerir uma questão de equilíbrio para garantir a saúde num contexto em que a capacidade física das escolas não se dobra por milagre, em que o número de profissionais disponíveis não aparece por geração espontânea, mas em que temos muito mais meios afetados, como a minha Colega Secretária de Estado enunciará. Conhecemos mais sobre a doença do que conhecíamos em março. Basta ouvir os especialistas. Estamos a gerir três realidades: a saúde, a educação e o direito à educação — saudando este reconhecimento consensual de que não podemos voltar a ter as crianças em casa — e também o medo. E, para gerirmos bem o medo, temos de confiar nos profissionais, monitorizar, dar autonomia, dar orientação, dar meios, e é isso que temos feito. Com a autorização do Sr. Presidente, passava a palavra à Sr.a Secretária de Estado da Educação, para ela enunciar algumas medidas. Aplausos do PS. O Sr. Presidente: — Ainda para uma intervenção em nome do Governo, tem a palavra a Sr.a Secretária de Estado da Educação, Susana Amador. A Sr.a Secretária de Estado da Educação (Susana Amador): — Sr. Presidente, Sr.as e Srs. Deputados, Caros Colegas de Governo: É verdade que este ano letivo será de grande complexidade e de grande adversidade, sendo muito oportuno este debate e o seu mote, que é o bom funcionamento do ano letivo. É nisso