I SÉRIE — NÚMERO 15 36 Consideramos que qualquer sistema educativo precisa de tempo e de estabilidade e, por isso, o Ministério tem optado por fazer reformas cirúrgicas com o intuito de, gradualmente, introduzir melhorias sem provocar cortes profundos. Consideramos também que os alunos têm de se concentrar no que é verdadeiramente essencial, pois a dispersão é inimiga da qualidade. Assim, revemo-nos na política seguida pelo Ministério da Educação, cientes de que são os alunos que devem estar no centro das prioridades de qualquer sistema educativo. Se os jovens não tiverem acesso a uma educação pautada pelo rigor e por elevados níveis de exigência, se não dominarem os saberes considerados estruturantes, nunca poderão ser agentes sociais de corpo inteiro. Sem essa possibilidade, que é um direito seu, não são só os jovens que perdem, somos todos nós também, é a sociedade que fica mais pobre, incapaz de competir com outras mais preparadas, ao não ser capaz de gerar massa crítica, capacitada para reivindicar os seus direitos e para não ficar confinada à mediocridade. Aplausos do PSD. O Sr. Presidente (António Filipe): — Para uma intervenção, tem a palavra o Sr. Deputado Acácio Pinto. O Sr. Acácio Pinto (PS): — Sr. Presidente, Srs. Deputados: Se tivéssemos dúvidas, elas tinham acabado de se dissipar. Todas as medidas que Nuno Crato tomou, até agora, vão no sentido de derrubar um dos pilares da educação: o do saber fazer. Quero, desde já, e daqui, saudar todos aqueles que estão hoje connosco, os peticionários, os professores e uma delegação da Associação Nacional de Professores de Educação Técnica e Tecnológica, porque, através desta petição, nos permitem voltar a debater esta temática. Para Nuno Crato e para esta maioria do PSD/CDS, o serviço público de educação é melhor conseguido através de uma escola seletiva, com base no nível socioeconómico e cultural. A Sr.a Deputada do PSD que me precedeu deu disso um excelente exemplo. As medidas que têm sido tomadas estão, todas elas, uma a uma, cheias de sinais ideológicos. Também aqui, é disso que se trata. Proclama-se o mérito escolar, como se ele fosse incompatível com este pilar da educação, o do saber fazer. Não só não é incompatível, como não há disciplinas de segunda, Sr.a Deputada Maria Ester Vargas. Daí que entendamos que, no seu percurso escolar, todos os alunos devem ser dotados de ferramentas e competências — infelizmente, não abundam na 5 de Outubro!... — que lhes permitam saber fazer e saber dar resposta às múltiplas exigências da sociedade. Aplausos do PS. É que, Sr.as e Srs. Deputados, só faz quem sabe, mas nem todos, os que sabem, sabem fazer. Há, pois, complementaridade e não incompatibilidade. É que fazer é aplicar, mas é também aprender, e é, porventura, interiorizar para sempre um determinado saber, através do fazer. Entra aqui, com certeza, a importância do conhecimento, mas entra aqui também a importância da Educação Tecnológica. Ela não segrega, ela inclui. Respeite-se, pois, a Educação Tecnológica e a dignidade dos seus professores. Não estamos, portanto, que fique claro, de acordo com a asfixia das tecnologias, que está a ser levada a cabo pelos vossos conhecimentos fundamentais, pelas vossas disciplinas estruturantes, por tudo aquilo que a Sr.a Deputada do PSD acabou de dizer. Não há saberes de segunda, Sr.a Deputada, o que há é saberes e são todos — quer o saber, quer o saber fazer — de primeira. Aplausos do PS. Esse é o vosso caminho da seletividade, a que deram corpo através da revisão da estrutura curricular. No 2.o ciclo, bem sabemos o que fizeram. Fizeram aquilo que diziam querer combater, fizeram de uma disciplina, a EVT (Educação Visual e Tecnológica), duas disciplinas, a ET e a EV. No 3.o ciclo — veja-se bem! —, atiraram a Educação Tenológica para a oferta de escola.