16 DE DEZEMBRO DE 2022 75 7.4 Educação No setor educativo, as desigualdades socioeconómicas continuam a ser o principal preditor do insucesso escolar. Reconhecendo a necessidade de tornar menos desiguais as condições de acesso e de sucesso na escola, o Governo continuará a aposta na inclusão de todos os alunos, abandonando conceções de escola centradas numa segregação dos que têm mais dificuldades. O Programa Nacional para a Promoção do Sucesso Escolar, instituído em 2016, assumiu que o êxito não se traduz apenas numa melhoria estatística dos resultados, mas fundamentalmente na avaliação da qualidade do que se aprende, pelo que se desenharam estratégias integradas assentes em princípios como a diferenciação pedagógica, a identificação de competências-chave, inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, a melhoria qualitativa dos instrumentos de aferição, a melhoria e diversificação das estratégias de aprendizagem e, sobretudo, a ação ao primeiro sinal de dificuldade. No ensino superior, nos últimos seis anos foram dados importantes passos para consolidar a democratização do acesso ao ensino público. O aumento do número de diplomados continuará a ser a principal prioridade do Governo, de modo a recuperar o atraso de muitas décadas. Neste âmbito, e de forma complementar, alargar o acesso à formação é também decisivo para que a aprendizagem ao longo da vida seja uma realidade transversal, no qual o Programa Qualifica se assumiu, nos últimos anos, como o regresso da aposta na qualificação da população adulta. O Governo vai responder a estes desígnios a partir de quatro eixos: • Combater as desigualdades através da educação;• Melhoria das aprendizagens;• Estimular a entrada e combater o abandono no ensino superior;• Aprofundar o Programa Qualifica.No primeiro eixo, o combate às desigualdades através da educação, será continuado o caminho para a escola inclusiva, que, como o Plano 21/23 Escola+ prevê, será robustecido pela capacitação das escolas e com novos programas de apoio às aprendizagens e ao desenvolvimento de competências socioemocionais. Este caminho será continuado também através das seguintes medidas: • Consolidar os apoios tutoriais, generalizando-os a todos os alunos com dificuldades atestadas nosinstrumentos de aferição e com especial atenção aos impactos da pandemia;• Dar continuidade ao reforço das políticas de Ação Social Escolar, estabelecendo-as como ferramentasfundamentais de combate às desigualdades e ao insucesso escolar;• Reforçar a orientação vocacional dos alunos, garantindo que as escolhas dos percursos concorrampara a promoção do sucesso escolar;• Implementar um Programa de Apoio a famílias vulneráveis, de base autárquica.• Concluir o processo de renovação do Programa Territórios Educativos de Intervenção Prioritária;• Continuar a produção de indicadores que elejam a mobilidade social e a promoção da equidade comoum dos principais instrumentos de avaliação da qualidade das escolas.No segundo eixo, para a melhoria das aprendizagens, o Governo irá: • Investir na formação científico-pedagógica dos professores, em particular nas didáticas específicas, naatualização científica, na utilização de recursos digitais e ambientes inovadores de aprendizagem;• Concluir as Orientações Pedagógicas para a Creche;• Criar mecanismos para que se possam identificar precocemente dificuldades de aprendizagem, paradesenvolver imediatamente estratégias que evitem o avolumar de problemas;• Divulgar práticas pedagógicas de qualidade, fomentando a partilha entre escolas das estratégias quemelhor garantem a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de competências;• Concluir o processo de modernização e atualização do ensino da matemática, incluindo o ensino dacomputação;