3778II SÉRIE — NÚMERO 98compatíveis com as suas habilitações e responsabilidades profissionais, sociais c culturais.2 — A progressão na carreira deve estar ligada à avaliação de toda a actividade desenvolvida, individualmente ou em grupo, na instituição educativa, no plano da educação e do ensino c da prestação de outros serviços à comunidade, bem como às qualificações profissionais, pedagógicas e científicas.3 — Aos educadores, outros profissionais dc educação e professores é reconhecido Q direito de recurso das decisões da avaliação referida no número anterior.CAPITULO V Recursos materiaisArtigo 37.° .(Rede escolar)1 — Compete ao Estado criar uma rede dc estabelecimentos públicos dc educação c ensino que cubra as necessidades de toda a população.2 — O planeamento da rede dc estabelecimentos escolares deve contribuir para a eliminação dc desigualdades c assimetrias locais e regionais, por forma a assegurar a igualdade de oportunidades de educação c ensino a todas as crianças e jovens.Artigo 38.° (Regionalização)0 planeamento e reorganização da rede escolar, assim como a construção e manutenção dos edifícios escolares e seu equipamento, devem assentar numa política de regionalização efectiva, com definição clara das competências dos intervenientes, que, para o efeito, devem contar com os recursos necessários.Artigo 39.° (Edifícios escolares)1 — Os edifícios escolares devem ser planeados na óptica de um equipamento integrado e ter suficiente flexibilidade para permitir, sempre que possível, a sua utilização em diferentes actividades da comunidade e a sua adaptação em função das alterações dos diferentes níveis de ensino, dos currículos e métodos educativos.2 — A estrutura dos edifícios escolares deve ter em conta, para além das actividades escolares,, o desenvolvimento de actividades de ocupação de tempos livres e o envolvimento da escola em actividades extra--escolates.3 — a densidade da rede e as dimensões dos edifícios escolares devem ser ajustadas às características e necessidades regionais e à capacidade de acolhimento de um número equilibrado de alunos, dc forma a garantir as condições de uma boa. prática pedagógica e a realização de uma verdadeira comunidade escolar.4 — Na concepção dos edifícios e na escolha do equipamento devem ser tidas cm conta as necessidades , especiais dos deficientes.5 — A gestão dos espaços deve obedecer ao imperativo de, também por esta via, se contribuir para o sucesso educativo e escolar dos alunos.Artigo 40." (Estabelecimentos de educação e de ensino)1 — A educação pré-escolar realiza-se em unidades distintas ou incluídas cm unidades escolares onde também seja ministrado o 1.° ciclo do ensino básico ou ainda em edifícios onde se realizem outras actividades sociais, nomeadamente dc educação extra-escolar.2 — O ensino básico é realizado em estabelecimentos com tipologias diversas que abarcam a totalidade ou parte dos ciclos que o constituem, podendo, por necessidade de racionalização de recursos, ser ainda realizado neles o ensino secundário.3 — O ensino secundário realiza-se em escolas secundárias pluricurricularcs, sem prejuízo de, relativamente a certas matérias, se poder recorrer à utilização dc instalações dc entidades privadas ou de outras entidades públicas não responsáveis pela rede de ensino público para a realização dc aulas ou outras acções de ensino e formação.4 — A rede escolar de ensino secundário deve ser organizada de modo que, cm cada região, se garanta a maior diversidade possível de cursos, lendo em conta os interesses locais ou regionais.5 — O ensino secundário deve ser predominantemente realizado em estabelecimentos distintos, podendo, com o objectivo de racionalização dos respectivos recursos, ser aí realizados ciclos do ensino básico, especialmente o 3."6 — As diversas unidades que intearam a mesma instituição de ensino superior podem dispersar-se geograficamente em função da sua adequação às necessidades de desenvolvimento da região em que se inserem.7 — A flexibilidade da utilização dos edifícios prevista neste artigo em caso algum se poderá concretizar em colisão com o n." 3 do artigo anterior.Artigo 41.° (Recursos educativos)1 — Constituem recursos educativos todos os meios materiais utilizados para conveniente realização da actividade educativa.2-r- São recursos educativos privilegiados, a exigirem especial atenção:d) Os manuais escolares;b) As bibliotecas e mediatecas escolares:c) Os equipamentos laboratoriais e oficinais;d) Os equipamentos para educação física e desportos;e) Os equipamentos para educação musical e plástica;/) Os centros regionais de recursos educativos.3 — Para o apoio e complementaridade dos recursos educativos existentes nas escolas e ainda com o objectivo de racionalizar o uso dos meios disponíveis será incentivada a criação de centros regionais que