I SÉRIE — NÚMERO 50 48 O Sr. Presidente: — Pode prosseguir, Sr.a Deputada Carla Castro.  A Sr.a Carla Castro (IL): — Sr. Presidente, Sr. Ministro, e, em termos de evolução, isso significa exatamente o quê? O Sr. Presidente: — Pode responder, Sr. Ministro.  O Sr. Ministro da Educação: — Sr. Presidente, Sr.a Deputada, esta taxa tem-se mantido estável ao longo dos anos. O Sr. Presidente: — Para intervir, tem a palavra a Sr.a Deputada Carla Castro.  A Sr.a Carla Castro (IL): — Sr. Presidente, Sr. Ministro, há um tom em geral, no qual não nos revemos, que é o de algum otimismo na evolução do Plano de Recuperação das Aprendizagens, da autonomia das escolas no processo de descentralização, no próprio processo de avaliações e aferições. Ainda há pouco, comentou que há dados, mas, ainda recentemente, numa audição com o CNE (Conselho Nacional de Educação), percebemos que não há uma cultura transversal de dados, e temos de ser bastante mais ambiciosos em relação a isso. Gostaria de dizer o seguinte, em relação aos docentes em geral: temos tido várias discussões em Plenário, nas últimas semanas, sobre a situação precária, não no sentido em que o Bloco de Esquerda e o PCP costumam utilizar o termo «precário», mas no sentido de «frágil», em que os docentes se encontram. Também já referi aqui que não é suficiente dizer que valorizamos os professores, é preciso ter uma política positiva para com os professores, para que ela aconteça. Basta abrirmos os jornais, basta irmos às escolas e vemos que a situação está deteriorada. E o que temos hoje não aconteceu de um dia para o outro. O envelhecimento não aconteceu de um dia para o outro, a desmotivação não aconteceu de um dia para o outro, e as políticas de educação dos últimos anos têm levado a escola e os professores mais para umas «ruas da amargura» do que para visões de esperança. Hoje, também falámos aqui de muitos problemas, como fraudes, absentismo, temas que não estão resolvidos. Na nossa opinião, na opinião da Iniciativa Liberal, não é só uma questão de urgência. Falta um sentido de urgência em relação à educação e às políticas dos professores, mas falta também uma dignificação da própria classe docente. As políticas do PS, com o arco de governação do Bloco de Esquerda e do PCP, mais do que valorizar, têm desvalorizado os professores. E, por isso, findo mais um Plenário, não fica clara a resposta e nós ficamos insatisfeitos. Mas vou dar-lhe a oportunidade de dar essa resposta, para os professores que nos estejam a ouvir, para que fiquem com mais esperança no futuro, e porque os jovens que queiram ir para a carreira docente não saem daqui mais entusiasmados. E nós deveríamos estar muitíssimo mais centrados não no espectro negativo e no tom genérico em que, muitas vezes, o debate aqui se produziu, mas, sim, em perceber como é que uma verdadeira visão de futuro da profissão de docente poderia ser acautelada. Gostaria que o Sr. Ministro desse uma resposta mais clara, nomeadamente a como os jovens podem encarar o ser professor como uma profissão verdadeiramente nobre e digna, de que o País precisa. Aplausos da IL. O Sr. Presidente: — Para responder, tem a palavra o Sr. Ministro da Educação.  O Sr. Ministro da Educação: — Sr. Presidente, Sr.a Deputada Carla Castro, acho que a sua pergunta é relevante: como é que nós comunicamos aos jovens que queremos que venham a ser professores, e todos o queremos, e as virtudes desta profissão, que também é a minha, embora no ensino superior, bem como do Sr. Secretário de Estado, como professor do ensino básico e secundário, que se traduzem no facto de nenhum dos dois a trocar por outra profissão. E, como não somos masoquistas, isto significa que vale a pena ser professor.