e flexibilidade, com vista a desenvolver o currículo com todos os alunos, de formas mais adequadas aos contextos específicos e valorizando todas as dimensões do currículo e áreas inscritas no perfil do aluno. As escolas puderam gerir, de forma autónoma, até 25% do currículo. O investimento no Ensino Profissional constitui uma prioridade neste Programa Orçamental. Esta tipologia de ensino constitui também um instrumento de sucesso e de equidade. A dignificação do Ensino Profissional implicou um reforço sustentado da oferta definida, antecipada e monitorizada em trabalho próximo com as comunidades em que as Escolas se inserem, assegurando sempre a natural permeabilidade com as restantes tipologias de ensino e a imperativa continuidade com o prosseguimento de estudos superiores. Com vista à valorização da escola pública tiveram continuidade as ações de requalificação e conservação das escolas dos 2o e 3o ciclos do ensino básico e escolas secundárias. Paralelamente foram desenvolvidos esforços tendentes à racionalização nas transferências para o ensino particular e cooperativo, no âmbito dos Contratos de Associação, segundo um princípio de complementaridade da oferta pública, previsto na Constituição da República Portuguesa, promovendo-se, desta forma, uma gestão eficiente e equitativa dos recursos. Foi implementado o Orçamento Participativo das Escolas, com a finalidade de contribuir para a promoção da participação democrática e da cidadania. Na 1.a edição, realizada no ano letivo 2016/2017, estiveram envolvidos cerca de meio milhão de alunos e 93% das escolas participaram na iniciativa. O número de propostas apresentadas pelos alunos totalizou 4731. No quadro da superação do défice estrutural de qualificações da população portuguesa e no que se refere à qualificação de adultos foi dada continuidade ao Programa Qualifica. Em concreto:  prosseguiram as ações no sentido da expansão e ativação da rede nacional de centros especializados em educação e formação de adultos (Centros Qualifica);  foi desenvolvida a implementação do sistema nacional de créditos do ensino e formação profissional, alinhada com a estrutura modular da oferta formativa do Catálogo Nacional de Qualificações;  foram tomadas medidas tendentes ao alargamento da utilização do “Passaporte Qualifica”, que permite registar as qualificações obtidas numa lógica de currículo ou de caderneta, bem como identificar as competências em falta para completar um determinado percurso de qualificação. Nas áreas da Juventude e do Desporto prosseguiu a atribuição de apoios técnico-financeiros a organismos desportivos, associações juvenis, estudantis e autarquias locais no âmbito dos programas de apoio ao associativismo juvenil e a atividades do desporto para todos. Neste contexto, são de referir o Programa Nacional de Desporto para Todos (PNDpT), o Programa de Apoio Juvenil/PAJ, o Programa de Apoio Estudantil/PAE, o Programa de Incentivo ao Desenvolvimento Associativo/IDA, os Campos de Trabalho Internacional/CTI e a Ocupação de Tempos Livres/OTL. II SÉRIE-A — NÚMERO 135_________________________________________________________________________________________________________264