I SÉRIE — NÚMERO 23 16 Ouvi o Sr. Primeiro-Ministro, no início do debate, falar dos números da economia, dos números da pobreza no nosso País, do combate às desigualdades. Olhámos para os números do Instituto Nacional de Estatística com muita atenção e verificámos que há uma ligeira redução da pobreza, é nesse sentido que temos trabalhado, essa tem sido uma preocupação desde o início das nossas conversas. Mas, quando olhamos para os números, não esquecemos que uma em cada cinco crianças, em Portugal, vive em situação de pobreza. E não esquecemos também, quando olhamos para os números da educação, que as crianças que vivem em situação de pobreza são as que estão a ser deixadas para trás pelo nosso sistema de ensino. Há o dobro de chumbos nas crianças das famílias mais pobres. Esta é uma herança pesada de Nuno Crato e é preciso olhar para o futuro, e o futuro em Portugal exige uma aposta na educação com coragem para fazer mudanças de fundo. O número de alunos por turma vai começar a diminuir, foi isso que aprovámos no Orçamento do Estado. Tomámos já algumas medidas em conjunto e, seguramente, o Governo tem de saber que as condições das carreiras e da vinculação dos professores são essenciais para as boas condições nas escolas. Mas este é também o momento de olhar para as metas curriculares e para a imposição de programas impossíveis, por Nuno Crato, que foram feitos contra as associações de professores e contra todos os bons exemplos internacionais. A pergunta que tenho para lhe colocar, Sr. Primeiro-Ministro, é se o Governo tem vontade e condições para começar a fazer um debate amplo sobre educação, que volte a pôr o nosso País num rumo em que a escola seja caminho da igualdade e não caminho da exclusão. Aplausos do BE. O Sr. Presidente (José Manuel Pureza): — Para responder, tem a palavra o Sr. Primeiro-Ministro. O Sr. Primeiro-Ministro: — Sr. Presidente, Sr.a Deputada Catarina Martins, há seguramente uma forma de derrotismo, que é não fazer o que é necessário fazer. O que não podemos aceitar é ouvir, de qualquer bancada, aquilo de que a direita nos quis convencer a todos durante quatro anos, é que não havia uma alternativa. Aquilo que temos provado, e que a Sr.a Deputada, aliás, tem provado também, é que, de facto, há uma alternativa. Com uma participação ativa no quadro da zona euro, temos uma política diferente, que permite virar a página da austeridade e ter melhores resultados concretos na vida das pessoas e das famílias. Como disse no meu discurso, não podemos ignorar o muito que ainda temos de fazer para recuperar o nível de riqueza nacional que tínhamos antes da crise, para recuperar os postos de trabalho que tínhamos antes da crise e para atingir os níveis de pobreza que tínhamos antes da crise. A verdade é que, entre 2011 e 2015, a pobreza infantil e a pobreza entre os idosos aumentou, e não foi por acaso, aumentou graças às medidas de política que foram adotadas pelo Governo da direita. Quando a direita diminuiu o acesso ao rendimento social de inserção e ao complemento solidário para idosos promoveu a pobreza entre os jovens e os mais idosos. As medidas que temos vindo a adotar permitiram, só em 2016 — e atenção, estes dados são só de 2016 —, inverter já esta tendência. A pobreza não só não aumentou como diminuiu, sobretudo entre as crianças e os jovens mas também entre os idosos, e isso significa que, com boas medidas e boas políticas, podemos ter bons resultados. A antecipação dos dados para 2017 permite-nos acreditar que, para o ano, quando o Instituto Nacional de Estatística nos der o resultado de 2017, poderemos verificar que, em conjunto, reduzimos a pobreza ainda mais do que no primeiro ano deste Governo e desta maioria. O mesmo se diga em relação à educação, porque os dados que agora saíram resultaram de uma avaliação de fevereiro de 2016. Quem foi avaliado foram as crianças que chegaram ao 4.o ano de escolaridade em fevereiro de 2016, é a geração de Crato do 1.o ciclo. E, de facto, o que os dados revelam é a desastrosa política de educação do Ministro Crato. É isso que temos estado a inverter, arrancando com a redução do número de alunos por turma, com a flexibilização curricular ao nível de cada escola, com a promoção do ensino profissional, com novas medidas na ação social escolar, com a substituição dos exames pelas provas de aferição, com os manuais escolares, com as medidas que temos vindo a adotar e que temos de continuar a adotar, porque não podemos estar ainda