I SÉRIE — NÚMERO 46 22 podem atingir os mais elevados níveis de ensino. O objetivo do PSD e do CDS em relação aos exames nacionais era o de iniciar uma seleção social e económica dos estudantes logo no início do seu percurso. Uma seriação que o PSD e o CDS queriam impor cada vez mais precocemente, em vez de investirem no acesso dos estudantes a um processo educativo orientado para a formação da cultura integral do indivíduo. De facto, temos visões bastante diferenciadas do que é a escola, daquilo que deve ser a escola pública e do que devem ser os percursos escolares por parte dos estudantes. Sr. Deputado, a instabilidade que o PSD invocou aqui neste debate, na nossa perspetiva, mais não passa do que dar espaço às escolas para que, ainda neste ano letivo, possam ajustar o processo de avaliação àquilo que consideram ser mais adequado, mas permite também, na nossa ótica, ao Governo preparar-se para a implementação de um modelo que consideramos que vai ao encontro daquelas que são as reivindicações da comunidade escolar e da comunidade educativa. O fim dos exames não é uma exigência de hoje. Durante os últimos quatro anos em que o PSD e o CDS estiveram no Governo, esta foi uma medida amplamente contestada pela comunidade escolar e pela comunidade educativa,... O Sr. Presidente (José Manuel Pureza): — Já ultrapassou o seu tempo, Sr.a Deputada. A Sr.a Paula Santos (PCP): — ... e isso os senhores continuam a não aceitar. As vossas políticas educativas foram amplamente contestadas e agora estamos a ir ao encontro das reivindicações da comunidade escolar. Aplausos do PCP. O Sr. Presidente (José Manuel Pureza): — Para responder aos dois pedidos de esclarecimento, tem a palavra o Sr. Deputado Porfírio Silva. O Sr. Porfírio Silva (PS): — Sr. Presidente, Sr.as Deputadas Joana Mortágua e Paula Santos, obrigado pelas questões colocadas. Respondendo às vossas interrogações, gostaria de dizer o seguinte: penso que, apesar de tudo, alguma coisa deve estar a mexer na direita. Há um Sr. Deputado que sempre que se fala de educação faz um ataque aos sindicatos e fala na extrema-esquerda. Hoje, já nem atacaram os sindicatos e já nem falaram na extrema-esquerda. Há outros Deputados da direita que sempre que se fala nisto dizem que o Conselho Nacional de Educação estaria contra. Hoje, já não vieram dizer isso, talvez por terem consciência de que houve alguém que tentou que o Conselho Nacional de Educação se pronunciasse contra este modelo integrado de avaliação e o Conselho não seguiu essa iniciativa e mandou meter esse parecer negativo na gaveta. Talvez por isso, abandonaram o argumento da extrema-esquerda, abandonaram o argumento do Conselho Nacional de Educação! Às vezes, também dizem: «Ah, os relatórios internacionais...», aquela de lerem a capa e depois não lerem o que lá está dentro! Hoje, também voltaram a não falar dos relatórios internacionais. Talvez porque, olhando bem para os relatórios internacionais, percebam que agora é que Portugal vai estar alinhado com a comunidade internacional civilizada e deixa de estar alinhado com um Estado americano e com uma região belga! Talvez seja por isso! Mas talvez haja outra explicação. Esta história da pressa... Mas, afinal, há pressa? Ó Srs. Deputados, o Governo de Pedro Passos Coelho e de Paulo Portas tomou posse em junho de 2011 — em junho — e no dia 3 de agosto desse mesmo ano publicou logo o Decreto-Lei n.o 94/2011, em que se mexia radicalmente no ensino básico, na organização curricular, na avaliação das aprendizagens e introduzia provas, isto passadas umas semanas de estarem em funções. Talvez por isso, agora, também estejam a começar a deixar de falar da pressa. Sim, porque a nossa pressa é a de corrigir, é a de melhorar, é a de melhorar as avaliações para melhorar as aprendizagens, é para que os alunos tenham todos melhor e mais aprendizagem e não para que só alguns usufruam de algumas possibilidades.