30 DE DEZEMBRO DE 1987704-(67)Nos Estados Unidos e na Inglaterra o eixo foi posto sobretudo sobre o produto, em França já houve um desvio, e vamos procurar que de facto não seja o produto, mas sim um apelo à personalidade do individuo.Sobre a questão que colocou sobre as actividades culturais, é evidente que todos nós estamos de acordo que nesta questão da juventude muito há que fazer nas actividades culturais, mas isto já é um primeiro passo. Pretende-se lançar um projecto que venha a ter a colaboração de entidades públicas e privadas e que se destine sobretudo à descoberta de valores, mas o projecto visa descobrir os valores e encaminhá-los. Penso que a sua preocupação não terá razão de existir porque — julgo que a interpretei bem — não se trata de manifestações que terminem naquele momento. Trata-se mais de busca e descoberta desses valores anónimos existentes no País e depois procurar encaminhá-los ou para escolas, ou centros, ou promoção e aproveitamento desses próprios valores, pelo que não é uma manifestação, é uma busca desses valores.O Sr. Herculano Pombo (Os Verdes): — Se me permitisse interromper, Sr. Ministro, dir-lhe-ia que a minha preocupação vai no sentido de que, com uma pesquisa destas, em vez de — permita-me focar este exemplo — um Joaquim Agostinho, apareçam quatro, em vez de um Carlos Lopes, apareçam cinco, e isso não me parece que seja a melhor forma de pesquisar valores, porque em vez de se encontrar uma agulha encontra-se uma caixa de agulhas num palheiro, e pouco adiantamos. Penso que a orientação deveria incidir na formação artística de base, ou seja, mais uma vez no programa educativo vai-se combater o insucesso escolar, mas ao nível da alfabetização, e não sei se vai combater ao nível da formação integral. Permita-me esta crítica que, enfim, é uma crítica a todo o programa.O Sr. Ministro Adjunto e da Juventude: — Sr. Deputado, dir-lhe-ia que se chegar a determinada terra e abrir uma escola de dança, provavelmente terá duas inscrições, mas se fizer um trabalho de mobilização e sensibilização das pessoas, ao fim de dois anos a escola certamente estará cheia. Isto só para lhe dar um exemplo que não serve, não se pode ser lírico — desculpe--me o termo, mas refiro também o meu caso pessoal. Não podemos viver sobre um certo lirismo, dizer queremos tudo e depois fazem-se as infra-estruturas e não temos ninguém. Tenho casos desses.O Sr. Herculano Pombo (Os Verdes): — Digamos que, a nível da educação, quando se fazem as infra--estruturas e quando se organiza o currículo, é óbvio que existem os estudantes. Era nesta base que falava, e não digo que se façam escolas de dança em Moimenta da Beira porque, enfim, era bom. Falo a nível da educação e do sistema educativo, não faço isto a nível de andar a semear por aí escolas de dança ou escolas de pintura.O Sr. Ministro Adjunto e da Juventude: — Colocou também a questão da participação dos jovens nos descobrimentos e penso que já lhe tinha respondido.O Sr. Herculano Pombo (Os Verdes): — Se me permite, dir-lhe-ia que, quanto à participação dos jovensnos descobrimentos, seria bom que nos lembrássemos que os homens que hoje são famosos por terem descoberto isto ou aquilo na nossa grande epopeia eram jovens. Isso significa que... Eram jovens! O Sr. Deputado está a fazer um gesto significando que não eram tão jovens quanto isso, mas Pedro Álvares Cabral tinha 29 anos. Eu tenho 32 anos e sou um jovem. Podíamos dizer que Vasco da Gama tinha 30 anos. Eu tenho 32 anos e continuo a ser um jovem. Portanto, eram jovens os homens que comandavam estas coisas.Naquele tempo, por outras circunstâncias, às pessoas era exigida uma enorme maturidade, e pergunto se os jovens de hoje, com estes programas, terão maturidade suficiente quando chegarmos ao final.Já agora introduzia outra componente. Penso que os descobrimentos deveriam, a nosso ver, independentemente de andarmos ou não em disputa com o Estado Espanhol, ser celebrados com uma arrancada no sentido de que estes jovens de agora, e nós próprios, participassem activamente, tivessem acesso a actividades que não sejam só a publicação de livros e difusão de quem foi ou de quem deixou de ser o homem que ia na caravela ou o envio à deriva de réplicas de caravelas. Isto parece-me que é demasiado infantilismo para comemorar SOO anos daquilo que foi dar novos mundos ao Mundo. Isto é um chavão, mas foi verdade. Portanto, o que proponho é muito mais, aquilo que proponho é possibilitar, por exemplo, que aqui em Lisboa os jovens no final do século XX tenham acesso directo ao rio Tejo, e acesso directo significa não ter aqueles entraves no meio, aquela estrada horrível, nem aquela linha do caminho de ferro, e ter a possibilidade de utilizar um Tejo limpo — isto apenas ao nível do Tejo aqui em Lisboa. Trata-se de criar condições, e creio que ainda estamos a tempo, mas se nos entreti-vermos a publicar edições de luxo ou medalhas ou réplicas imaginárias de caravelas chegaremos ao ano 2000, com 500 anos de descoberta do Brasil, absolutamente com nada e com jovens imaturos que sabem pouco mais do que que aquilo que aprendemos nos bancos da escola. Era mais uma preocupação com um programa de peso que deixasse marcas a nível do País e desta geração, porque desconfio que o programa actual não vai deixar muitas marcas, ou talvez nenhumas.O Sr. Ministro Adjunto e da Juventude: — Sr. Deputado, compreendo-o perfeitamente e devo dizer-lhe que há aqui um ponto que tem de ser introduzido nesta matéria. No que diz respeito à participação dos jovens, penso que é fundamental saber que participação eles querem e como querem participar, porque se estas duas condições prévias não forem cumpridas não teremos participação, teremos manipulação. Portanto, eles têm necessariamente de dizer como e onde e quando querem participar.Também me colocou a questão dos parques de campismo. O objectivo prioritário é para as zonas próximas de parques naturais ou de zonas protegidas porque se pretende associar aqui a educação ambiental, ou seja, a permanência de um jovem em tempo de férias, ou lazer, ou em actividades, se as infra-estruturas existentes estiverem mais próximas das zonas protegidas ou daquilo que continua a ser um exemplo vivo do que foi ou é o ambiente que desejamos, é uma forma de sensibilizar a juventude para este valor importantíssimo da defesa e preservação do ambiente. É esse objectivo.