22 DE SETEMBRO DE 2020 53 ao longo destes anos, a articulação do ESGIN com o Município de Idanha-a-Nova e com tecido socioeconómico envolvente tem sido um fator relevante no desenvolvimento. O caminho traçado em 1997 encontrou, entretanto, um duro revés. No âmbito da reestruturação organizacional do Instituto Politécnico de Castelo Branco (IPCB), o Conselho Geral do IPCB propôs que a Escola Superior de Gestão de Idanha-a-Nova deixasse de ter sede institucional na localidade. A passagem do IPCB de seis Escolas a quatro implica a passagem da sede da sede da ESGIN para a Escola Superior de Educação, em Castelo Branco. A integração na proposta nova Escola de Superior de Informática e Gestão de Negócios implica perda de sede, autonomia administrativa, pedagógica e científica. O alargamento social e territorial do ensino superior em Portugal deve-se, em muito, ao papel que os Institutos Superiores Politécnicos assumiram nas últimas três décadas. Esse desígnio estratégico, a par de uma política que deve ter como objetivo garantir o direito ao acesso à educação e ao conhecimento, não pode admitir recuos naquilo que é a ocupação do território e as valências que a deslocalização do ensino superior traz. Ao abrigo das disposições constitucionais e regimentais aplicáveis, o Grupo Parlamentar do Bloco de Esquerda propõe que a Assembleia da República recomende ao Governo que: 1 – O Governo providencie um estudo técnico sobre os impactos socioeconómicos associados ao encerramento da Escola Superior de Idanha-a-Nova; 2 – Articule com o Instituto Politécnico de Castelo Branco uma solução, no âmbito do seu plano de reorganização, que garanta que Idanha-a-Nova continue a ser sede de uma das suas unidades orgânicas e que a autonomia pedagógica, científica e académica da atual ESGI não será perdida. Assembleia da República, 22 de setembro de 2020. As Deputadas e os Deputados do BE: Luís Monteiro — Pedro Filipe Soares — Mariana Mortágua — Jorge Costa — Alexandra Vieira — Beatriz Gomes Dias — Fabíola Cardoso — Isabel Pires — Joana Mortágua — João Vasconcelos — José Manuel Pureza — José Maria Cardoso — José Moura Soeiro — Maria Manuel Rola — Moisés Ferreira — Nelson Peralta — Ricardo Vicente — Sandra Cunha — Catarina Martins. ————  PROJETO DE RESOLUÇÃO N.o 652/XIV/2.a PELA DISPONIBILIZAÇÃO DE TESTES COVID-19 GRATUITOS A PROFESSORES, ASSISTENTES OPERACIONAIS E ALUNOS O contexto de pandemia obrigou ao encerramento de todos os estabelecimentos escolares no dia 16 de março de 2020, com grave prejuízo para toda a comunidade escolar, em particular para as aprendizagens dos alunos. Uma boa parte dos docentes em exercício de funções nas escolas pertence a grupos de risco, principalmente devido à faixa etária média da classe docente. A ausência de sintomas em grande parte da população jovem faz com que as potenciais infeções por COVID-19 passem despercebidas e se tornem potenciais fatores de contágio, visto que o critério de testagem definida está associado ao aparecimento de sintomas. A transmissão do SARS-CoV-2 na população pediátrica permanece «um enigma» alvo de estudo e de poucas conclusões definitivas. Segundo um estudo a nível mundial, realizado pela Organização Internacional do Trabalho, a COVID-19 deixou um em cada oito jovens (13%) sem qualquer acesso a aulas, ensino ou formação, números que também se encontram próximos da realidade portuguesa. A Escola constitui-se como a espinha dorsal da nossa sociedade enquanto ferramenta fundamental para debelar desigualdades sociais, pelo que a não frequência de aulas tende a penalizar os mais vulneráveis.