II SÉRIE-A — NÚMERO 7 14 5 – A organização dos cursos de formação profissional deve adequar-se às necessidades conjunturais nacionais e regionais de emprego, podendo integrar módulos de duração variável e combináveis entre si, com vista à obtenção de níveis profissionais sucessivamente mais elevados. 6 – O funcionamento dos cursos e módulos pode ser realizado segundo formas institucionais diversificadas, designadamente: a) Utilização de escolas de ensino básico e secundário; b) Protocolos com empresas e autarquias; c) Apoios a instituições e iniciativas estatais e não estatais; d) Dinamização de ações comunitárias e de serviços à comunidade; e) Criação de instituições específicas. 7 – A conclusão com aproveitamento de um módulo ou curso de formação profissional confere direito à atribuição da correspondente certificação.  8 – Serão estabelecidos processos que favoreçam a recorrência e a progressão no sistema de educação escolar dos que completarem cursos de formação profissional. Secção III Educação extraescolar Artigo 26.o Educação extraescolar 1 – A educação extraescolar tem como objetivo permitir a cada indivíduo aumentar os seus conhecimentos e desenvolver as suas potencialidades, em complemento da formação escolar ou em suprimento da sua carência. 2 – A educação extraescolar integra-se numa perspetiva de educação permanente e visa a globalidade e a continuidade da ação educativa. 3 – São vetores fundamentais da educação extraescolar: a) Eliminar o analfabetismo literal e funcional; b) Contribuir para a efetiva igualdade de oportunidades educativas e profissionais dos que não frequentaram o sistema regular do ensino ou o abandonaram precocemente, designadamente através da alfabetização e da educação de base de adultos; c) Favorecer atitudes de solidariedade social e de participação na vida da comunidade; d) Preparar para o emprego, mediante ações de reconversão e de aperfeiçoamento profissionais, os adultos cujas qualificações ou treino profissional se tornem inadequados face ao desenvolvimento tecnológico; e) Desenvolver as aptidões tecnológicas e o saber técnico que permitam ao adulto adaptar-se à vida contemporânea; f) Assegurar a ocupação criativa dos tempos livres de jovens e adultos com atividades de natureza cultural. 4 – As atividades de educação extraescolar podem realizar-se em estruturas de extensão cultural do sistema escolar, ou em sistemas abertos, com recurso a meios de comunicação social e a tecnologias educativas específicas e adequadas. 5 – Compete ao Estado fomentar a realização de atividades extraescolares, designadamente para ocupação das crianças e jovens durante as pausas letivas, em articulação com autarquias, escolas públicas e privadas, instituições de ensino superior, e organismos desportivos e culturais, instituições particulares de solidariedade social e associações de pais. 6 – O Estado, para além de atender à dimensão educativa da programação televisiva e radiofónica em geral, assegura a existência e funcionamento da rádio e da televisão educativas, numa perspetiva de pluralidade de programas, cobrindo tempos diários de emissão suficientemente alargados e em horários diversificados.