I SÉRIE — NÚMERO 1 40 Está até na matriz democrata-cristã do CDS a importância que tem o trabalho, a importância que o rendimento tem para as pessoas, para as famílias... Mas, enfim, percebo que o Bloco de Esquerda não conheça ou finja que não quer saber e não quer conhecer. Depois, o Sr. Deputado Carlos Pereira conseguiu aqui, em 2 minutos, praticamente, não dizer nada, mas, no final, lá colocou uma questão. Mas o Sr. Deputado não deve ter ouvido, seguramente, a minha intervenção de hoje de manhã, porque, se calhar, destoou das de todas as outras bancadas — estou a falar dos partidos, com exceção do Partido Socialista, o partido do Governo —, no sentido em que fui até bastante elogioso da iniciativa do Prof. António Costa Silva, alguém que, da sociedade civil, com um currículo que é inquestionável, do ponto de vista da sua atividade, se colocou ao serviço do País. Posso concordar ou discordar do documento, por achar que está ali muito Estado e devia estar menos, mas só posso elogiar aquela que é a disponibilidade de um cidadão para dar a sua visão, o seu plano, pedido por um Primeiro-Ministro que, pelos vistos, não tinha visão nem plano. Aliás, isto revelou também uma certa humildade, pois, não tendo visão nem plano, nem dele nem do próprio Governo, então, o Primeiro-Ministro teve de recorrer a alguém, a um consultor externo. É a vida! Portanto, só posso elogiar a participação da sociedade civil. Mas o Sr. Deputado, às tantas, diz: «bem, mas eu participei, eu até fui um daqueles 2000 que participei, por causa da Madeira». Sr. Deputado, não foi ouvido! Já reparou? Leu? É que, se calhar, o Sr. Deputado não leu. Já viu as referências que há à Madeira, no próprio documento? Se calhar, não foi ouvido. Sr. Deputado, o CDS tem estado sempre numa lógica construtiva, de apresentação de propostas. Ainda hoje disse que deve haver denominadores comuns, que o que está em causa é o interesse nacional e que, por isso, devemos ter mais pontos de encontro do que divergências naquilo que são matérias de longo prazo, a 10 e a 20 anos, a nível das próprias infraestruturas e dos investimentos que temos de fazer. O Sr. Presidente (Fernando Negrão): — Sr. Deputado, faça favor de terminar.  O Sr. João Gonçalves Pereira (CDS-PP): — Vou terminar, Sr. Presidente. O CDS disse isso hoje de manhã, e repito-o agora aqui, o Sr. Deputado ou não ouviu ou não percebeu. Aplausos do CDS-PP. O Sr. Presidente (Fernando Negrão): — Para uma declaração política, tem a palavra a Sr.a Deputada Inês de Sousa Real, do PAN. A Sr.a Inês de Sousa Real (PAN): — Sr. Presidente, Sr.as e Srs. Deputados: A apresentação do Orçamento do Estado para 2021 surgirá num período particularmente complexo da nossa vida comum, porventura o mais complexo desde que vivemos em democracia, o que ganha especial relevância se nos lembrarmos de que o País já teve necessidade de ser assistido pelo FMI (Fundo Monetário Internacional) por três ocasiões. A COVID-19 veio alterar irremediavelmente o nosso quotidiano e plantou incertezas quanto ao nosso futuro, incertezas, essas, que num passado recente convocaram o Estado, nas suas diferentes dimensões, a marcar presença com medidas pontuais, mas que agora exigirão uma resposta categórica nos mais variados domínios. Nunca como agora os cidadãos precisaram tanto do Estado e nunca como agora o Estado terá um papel tão preponderante para assumir. E é justamente sobre um desses papéis que queremos hoje falar: o papel do Estado para com os jovens e para com o que lhes é devido. Recentemente, o Conselho Nacional de Juventude apresentou um pacote de medidas com o qual pretendeu contribuir para assinalar preocupações legítimas relativamente à recuperação da vida económica e social do País e também aos jovens e ao contexto em que se integram em Portugal. Este documento reforçou a ideia de que a COVID-19 veio trazer problemas adicionais aos jovens, a nível da saúde, em particular da saúde mental, com um aumento dos níveis de ansiedade, agravados por um aumento de hábitos de risco, como a sedentariedade ou a fraca qualidade do sono, mas também a nível das questões relacionadas com o ensino e com o emprego, onde foram notadas, respetivamente, dificuldades em acompanhar as aulas online ou falta de material de acesso ao estudo e a diminuição das condições de trabalho, queixando-se os jovens de horários