A par deste diferendo empresarial, os 20 monoblocos custam 7.350  por mês, há arescondicionados e persianas nestes contentores que estão avariados, há salas no edifício velhoonde, em dias de chuva, se colhe a água a balde, há pontos de luz e calhas de iluminação ondese infiltra água, chove no bar dos alunos, há zonas de recreio absolutamente degradas, aentrada provisoriamente principal continua no acesso de maior risco. Conclusão, com o iníciodas obras, todos os problemas de degradação de espaço se mantêm, o novo edifício está quasecompleto à frente dos alunos e professores sem que a ele possam ter acesso, a biblioteca foitransferida para o novo edifício, estando os livros todos retidos num espaço fechado, onde osalunos não têm possibilidade de se dirigir, tendo, com efeito, tudo piorado, em termos de vida egestão diária do espaço escolar. Ter a noção de que aquele transtorno volumoso se daria pornão mais de 16 a 18 meses, era uma coisa. Perceber, entretanto, que no ano letivo em que tudodeveria ter entrado numa normalidade de funcionamento, com novas instalações, o caos semantém, é outra coisa bem diferente. E ter a visão de que, em breve, se iniciará novo ano letivonas mesmas condições, é já aquilo que se pode designar de dramático.Nas instalações novas estão por finalizar os trabalhos relativos ao sistema AVAC e,eventualmente, mais um ou outro pormenor. Mas há outros problemas associados, como, porexemplo, o mobiliário para o anfiteatro, cujos concursos não foram realizados, devido a cortesde verbas na educação, demonstrando-se, assim, que conseguem paralisar e tornar ineficientesestruturas muito importantes para boas condições de aprendizagem dos alunos. De que serveum anfiteatro magnífico só com paredes?Esta situação, aqui brevemente descrita, tem legitimamente desnorteado toda a comunidadeescolar que já não aguenta mais estas condições de funcionamento. Entretanto, a escola e aassociação de pais têm procurado sensibilizar e obter respostas por parte do Ministério daEducação, sem qualquer sucesso, na medida em que não conseguem obter qualquer respostadesta estrutura governamental, o que nos parece incompreensível.Assim, ao abrigo das disposições constitucionais e regimentais aplicáveis, solicito a S. Exa APresidente da Assembleia da República que remeta a presente Pergunta ao Ministério daEducação, de modo a que me seja prestada a seguinte informação:Que conhecimento tem o ministério da Educação sobre as condições em que funciona aescola Jorge Peixinho, no Montijo?1.Já se dirigiu, algum representante desse Ministério, à escola referida, de modo a observar e arelatar a gravidade das suas condições de funcionamento?2.Sobre o diferendo entre a Parque Escolar e o empreiteiro, que informações atualizadas tem oMinistério da Educação?3.E que intervenção ou diligências desenvolveu o Ministério em relação a esse diferendo, demodo a salvaguardar o superior interesse dos alunos e da comunidade escolar em geral?4.A primeira fase da obra deveria estar concluída em Novembro de 2011. Por que razãofalharam tão longamente esses prazos?5.O que falta, exata e pormenorizadamente, concluir na obra de requalificação desta escola,para que seja assinado o auto de receção pela Parque Escolar?6.Qual o valor / custo desses trabalhos que faltam concluir?7.Face à situação de desespero desta comunidade escolar, é fundamental perguntar qual aprevisão do Governo para que os alunos possam começar a usufruir do espaço járequalificado?8.O Ministério da Educação conhece os perigos acima relatados, decorrentes do estado dedegradação da escola, designadamente das infiltrações e sua relação com a instalação9.28 DE MAIO DE 2013____________________________________________________________________________________________________________13Consultar Diário Original