5 DE NOVEMBRO DE 2011 35 Português e a Matemática, que é necessário dar mais atenção a outras disciplinas, destacando a História, em primeiro lugar, nessa lista que enunciou. Ora, estaremos atentos para ver qual a tradução que o Governo conferirá a esta declaração do Sr. Ministro na reforma curricular que pretende encetar. Todos nós reconhecemos que a aprendizagem da língua portuguesa é fundamental, mas relembramos aqui que essa aprendizagem também pode ser feita de forma transversal noutras disciplinas, desde que os currículos e a sua organização reflictam a possibilidade de uma gestão mais racional, que permita a leitura, a interpretação e a reflexão aprofundada dos conteúdos ministrados. De acordo com a Lei de Bases do Sistema Educativo, entendo que a defesa da identidade nacional e o reforço da fidelidade à matriz histórica de Portugal sairão fortalecidos se a presença da disciplina de História, nos vários graus do ensino, assumir um papel de destaque no novo plano curricular. Aplausos do PS. O Sr. Presidente (Guilherme Silva): — Para uma intervenção, tem a palavra a Sr.a Deputada Cecília Honório. A Sr.a Cecília Honório (BE): — Sr. Presidente: Em nome do Bloco de Esquerda, quero saudar os peticionários e peticionárias desta importantíssima iniciativa, muito particularmente a Plataforma «História, democracia e desenvolvimento», o compromisso renovado da Associação dos Professores de História, com esta iniciativa cidadã, de extrema importância, em que a sociedade civil pede contas aos decisores políticos sobre o que têm feito relativamente ao ensino da História. As reivindicações são claríssimas: reforçar o peso da História nos currículos dos ensinos básico e secundário, com os melhores e mais oportunos argumentos; reforçar o conhecimento de novas realidades humanas, de novas experiências sociais; desenvolver o espírito crítico; simultaneamente, promover e criar condições para uma cidadania reflectida e consciente. Estas são razões de sobra para tornarem esta petição de uma enorme actualidade. Ao mesmo tempo, ela reivindica aquilo que é determinante: o reforço da formação inicial e contínua dos professores de História. É também de uma enorme honestidade, porque recorda que, desde 1998, a História tem sido progressivamente desvalorizada e que o seu papel tem sido crescentemente reduzido na formação dos nossos jovens e das nossas jovens. É, ainda, de uma enorme actualidade, porque hoje a questão que se põe é exactamente esta: o que vai acontecer ao ensino da História? Não é admissível que a história possa ser desfalcada ou desvalorizada. Não é admissível que a História possa ser, eventualmente, recolonizada pela Geografia. Não é, e não será admissível, que a História e a Geografia, no desrespeito pelas duas áreas do saber, possam ser dadas «às fatias» numa espécie de saber geral, que é, evidentemente, um desrespeito por cada uma destas áreas do saber. Por isso, quero aqui anotar que o Bloco de Esquerda não permitirá que o ensino da História seja alvo de uma nova desvalorização na escola pública e nos currículos dos nossos jovens ao nível dos ensinos básico e secundário. E, já que esta petição faz um importante apelo aos decisores políticos, nestes tempos que são, infelizmente para o País, os tempos da utilidade de um presente contínuo que não tem nem passado nem futuro, que é o que mais interessa ao espírito da resignação e da fatalidade ao qual os decisores políticos nos têm convidado, é contra este presente contínuo que esta reivindicação da História e da sua centralidade é, hoje, mais importante do que nunca. Aplausos do BE. O Sr. Presidente (Guilherme Silva): — Para uma intervenção, tem a palavra o Sr. Deputado José Luís Ferreira.