18 DE MAIO DE 2013 21 Considerar que, antes de si, era o laxismo e que, agora, consigo, é a exigência, para além do caricato da circunstância, quando todo o sistema se desmorona... Não é que ele não decorra na normalidade, mas até o desastre pode ter índices de normalidade, que é o que está a acontecer. O Sr. Bernardino Soares (PCP): — Exatamente! O Sr. Luís Fazenda (BE): — Na verdade, o que recusamos é o modelo, o caminho, a imposição e a filosofia troiquista. A troica impõe, mas o Governo impõe, do mesmo modo que a troica, com todos os seus ditames. Neste momento, a escola pública está em perigo. Estamos a lutar pela escola pública, os professores estão a lutar pela escola pública, e essa não é uma luta corporativa. E a sociedade, a pouco e pouco, os pais, todos os outros agentes e partícipes da nossa vida coletiva vão lutar cada vez mais, porque este Governo é o inimigo da escola pública. Sr. Secretário de Estado da Administração Escolar, entendemos, tanto aqui como em todas as circunstâncias, que é necessário que haja alternativas. Os professores, em particular, votaram em grande número no PSD. Porquê? Porque estavam bastante zangados com a política educativa do Governo socialista. Mas hoje temos de chegar à conclusão — e os senhores deviam, acerca disso, fazer o debate político necessário — que este Governo, de Passos Coelho, de Paulo Portas e de Nuno Crato, atraiçoou o voto dos professores no PSD e no CDS! Portanto, todas as promessas do período eleitoral não coincidem com a prática política governativa e, nesse aspeto, creio que muita da nossa sociedade está a tirar as lições adequadas. Sr. Secretário de Estado da Administração Escolar, não invoque o diálogo em vão, não insulte os professores! Aplausos do BE e da Deputada do PS Gabriela Canavilhas. A Sr.a Presidente (Teresa Caeiro): — Tem, agora, a palavra, para uma intervenção, o Sr. Secretário de Estado do Ensino Básico e Secundário. O Sr. Secretário de Estado do Ensino Básico e Secundário: — Sr.a Presidente, Sr.as e Srs. Deputados: Dirijo-me diretamente ao Sr. Deputado Pedro Delgado Alves para dizer, muito concretamente, que estamos perfeitamente de acordo quanto ao que referiu sobre o modelo dual. Só que o que foi referido em relação ao modelo dual não é passível de ser referido em relação ao ensino vocacional. São duas realidades diferentes. Já procurei dizer há pouco, e repito, que o ensino vocacional não é uma via profissionalizante, proporciona aos alunos um primeiro contacto com o mundo profissional. Mas, falando do ensino profissional, estamos efetivamente empenhados em que não seja encarado como uma segunda via ou como uma via alternativa de um percurso educativo. O que estamos a fazer é, em articulação com o Ministério da Economia e do Emprego, a desenvolver a criação de uma só via estruturante do ensino profissionalizante de nível secundário que qualifique os jovens para o ingresso no mercado de mercado, preparando-os, simultaneamente, para o acesso ao ensino superior, em especial ao politécnico, no sentido da qualificação progressiva e permanente numa lógica de aprendizagem ao longo da vida. É este o caminho que queremos para o ensino profissional. Estamos a fazê-lo também numa lógica de concertação e de articulação de toda a oferta e de todas as redes de oferta educativa profissional. Este, sim, será o nosso propósito. Ao reforçarmos a qualidade e a atratividade do ensino profissional, fá-lo-emos através da manutenção das cargas horárias, das componentes de formação sociocultural e científica e reforçaremos, acima de tudo — esta, sim, uma vertente dual —, a carga horária da componente prática, promovendo-se uma articulação mais estreita entre a formação em contexto escolar e a formação em contexto de trabalho. Esta é a nossa aposta, este é o nosso sinal às famílias, para que vejam no ensino profissional uma resposta efetiva, credível, de qualidade para os seus filhos e que as empresas reconheçam que a formação profissional que hoje é disponibilizada tem, efetivamente, qualidade.