I SÉRIE — NÚMERO 63 10 Essa opção, ideologicamente poluída, não veio trazer efeitos perversos na relação dinâmica de professores, alunos e pais com as aprendizagens e a perceção do essencial? Não é verdade que o currículo foi desequilibrado e saiu empobrecido? Não é disso exemplo a sobrevalorização de disciplinas sujeitas a exame, levando ao desinvestimento noutras disciplinas? A indução de treinamento para os exames não compromete o contacto com aprendizagens imprescindíveis à evolução do aluno, levando a uma maior desigualdade e segregação? E que tem a dizer, Sr. Ministro, sobre a amputação e/ou quebra de sequencialidade em disciplinas nas vertentes das expressões e educação física, da educação técnica e tecnológica, das artes, das tecnologias de informação e comunicação? O Sr. Ministro não aceita que foi um erro crasso desprestigiar a área da cidadania, eliminando na prática a formação cívica? Vozes do PS: — Muito bem! O Sr. Agostinho Santa (PS): — Sabe-se quantas escolas ofereceram uma disciplina ligada à cidadania? Foi avaliada a eficácia da pretensa transversalidade noutras disciplinas, ou tudo se resumiu à desresponsabilização total? A fixação, roçando o fétiche, nos exames foi mesmo ao ponto de a atribuição de horas de crédito para apoio a alunos ser feita às escolas com melhores notas. Não era fundamental o reforço do apoio nas escolas com alunos em dificuldade? O Sr. Ministro sente-se confortável com o uso dos resultados dos exames, sem mais, sem contextualização que reflita o valor esperado de cada escola? E ele existe, como sabe. Aceita incorrer na mesmíssima injustiça do tratamento jornalístico do ranking das escolas? Aplausos do PS.A Sr.a Presidente: — Tem, agora, a palavra a Sr.a Deputada Odete João. A Sr.a Odete João (PS): — Sr.a Presidente, Srs. Membros do Governo, Sr.as e Srs. Deputados: Ouvimos com atenção o Sr. Ministro e não podemos deixar de registar que o Sr. Ministro continua a viver no país das maravilhas, e esse não é o País real. Vamos ao aumento da escolaridade obrigatória. Essa foi uma medida do Governo socialista,... Aplausos do PS.... mas todos estamos de acordo que essa implementação, esse desígnio deve ser de todos. Aplausos do PS.Disse o Sr. Deputado Amadeu Albergaria — vasculhando nas estatísticas — que o número de diplomados entre os 30 e os 34 anos aumentou. Claro, Sr. Deputado! Mas quando é que eles frequentaram o ensino superior? Com certeza que não foi nos últimos quatro anos! Estamos com a avaliação externa, mas constatamos que as retenções aumentaram de uma forma abissal. Falo agora, Sr.as e Srs. Deputados, da rutura que esta equipa do Governo fez com a Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE), o que, aliás, vem na linha do relatório recentemente publicado pelo Parlamento Europeu. Os últimos quatro anos foram anos negros para a educação, em Portugal. Falo-vos da destruição da igualdade de oportunidades, com o encaminhamento de alunos para vias vocacionais ou profissionalizantes como escolhas de segunda categoria; da degradação da escola inclusiva, com o agravamento das desigualdades dos alunos com necessidades educativas especiais, não se tendo cuidado da equidade das respostas para estes alunos; da sobrevalorização de algumas disciplinas em detrimento de outras, o que agravou a formação global do aluno; do desvirtuamento da matriz curricular do 1.o ciclo — e aqui não é