213 | II Série C - Número: 007 | 29 de Novembro de 2008• Colaborar com entidades públicas e privadas implicadas na educação para a convivência nas escolas.• Promover o debate público sustentado, sereno e proactivo, sobre os diversos problemas relacionados com a convivência escolar.• Produzir e difundir materiais didácticos e informativos.• Divulgar boas práticas escolares no âmbito da educação para a convivência.• Desenvolver estudos e investigações • Realizar fóruns sobre a convivência nas escolas2. O projecto “Aprendo para Vencer”   A Associação nacional de Professores tem vindo a preconizar estratégias promotoras de um melhor ambiente de convivialidade, de trabalho e produtividade nas escolas e nesse sentido foi desenvolvida, em parceria com a Universidade Lusófona do Porto, uma proposta concreta de intervenção precoce junto dos alunos do 1o ciclo, através do Projecto “Aprendo para Vencer”. Esta proposta de actuação insere-se numa perspectiva não só de remediação, como também de prevenção, visando prosseguir posteriormente a intervenção com crianças e jovens das faixas etárias seguintes. O Projecto “Aprendo para Vencer”, assenta na seguinte premissa: construindo relações de convivência pacífica nas escolas, pode-se prevenir a violência e criar um ambiente de qualidade de vida e de bem-estar nas escolas e, por essa via, a construção de ambientes facilitadores de sucesso escolar.   O que se refere sobre este projecto traduz a necessidade geral sentida de desenvolvimento de um conjunto de propostas educativas que impliquem directamente os professores, os alunos, os pais e encarregados de educação, no desenvolvimento integral das crianças e jovens em contexto escolar, através da implementação de práticas que abram espaço para o trabalho, a criatividade, o diálogo, a participação, a tolerância e a colaboração, de modo a valorizar a escuta à criança, a promoção de valores, de atitudes e de comportamentos que traduzam o respeito pela Cidadania.   Este projecto pressupõe, por um lado, a envolvência dos docentes no desenvolvimento de propostas de trabalho destinadas aos alunos, propiciando-se dessa forma um bom ambiente enquanto elemento facilitador de uma melhor aprendizagem, e o desenvolvimento de acções que lhes possibilitem adquirir novas competências úteis para lidar com situações interpessoais mais difíceis. Por outro lado, pretende-se que as intervenções envolvam as famílias dos alunos, para que as mudanças nas crianças e nos jovens possam ter mais sucesso e se prolonguem durante mais tempo, alterando, desta forma, trajectórias de vida menos adaptativas. A convivência escolar é pois um valor social que se deve ensinar, promover e conquistar; o compromisso pela educação dos mais jovens não pode limitar-se ao instrutivo, mas incidir também no grau de desenvolvimento da sua autonomia moral e na aprendizagem e posta em prática de condutas sociais. E esta é uma responsabilidade repartida entre as instituições educativas e o resto da sociedade, sendo certo, no entanto, que as escolas são lugares privilegiados e decisivos para a formação em  e para  a convivência. A Associação Nacional de Professores tem sustentado que se a convivência deve ser ensinada a partir de práticas docentes coerentes, sem arbitrariedades nem contradições, também os docentes necessitam do apoio contínuo de toda a comunidade educativa para o desenvolvimento da sua função. O mesmo é dizer que para além da vontade dos profissionais implicados é indispensável o desenvolvimento, nomeadamente, de: