20 DE MAIO DE 2016 39 Entendemos que o que temos vindo a observar ao longo deste ano letivo é pouco, é curto, é, muitas vezes, surpreendente: deixa alunos, famílias, professores, escolas de todos os sectores — da escola pública à escola do sector privado e cooperativo — com inquietudes, angústias e muitas preocupações. Vozes do CDS-PP: — Muito bem! A Sr.a Assunção Cristas (CDS-PP): — Entendemos que é preciso, também nesta matéria, procurar encontrar pontes para um diálogo profundo e para alguma estabilidade. O valor talvez mais importante em educação e que tão maltratado tem sido por este Governo é o valor da estabilidade. Alunos, famílias, professores estão saturados, estão exaustos, estão fatigados com tantas e tantas mudanças e, às vezes, em momentos tão impróprios, como vimos, no início do ano, com a questão dos exames ou como vemos agora com a dificuldade de quem tem os seus filhos em ensino privado e cooperativo contratualizado com o Estado. Estes são dois exemplos no meio de muitos. Aplausos do CDS-PP. Vale a pena lembrar que, em 10 anos, perdemos 110 000 alunos, pela simples razão de que estas crianças não nasceram, pela simples razão de que há décadas que estamos a perder crianças, pela simples razão de que, de facto, é preciso fazer muito para que esta tendência se diminua. Isto quer dizer que alguns dos tópicos que nós discutimos aqui hoje são tópicos que não terminam agora e que nos vão acompanhar no futuro, pelo que vale a pena parar um bocadinho e sobre eles refletir. Quero dizer-vos que 85% dos nossos alunos estudam em escolas estatais. Isto quer dizer que só devemos olhar para elas? Não! Quer dizer que devemos olhar para todas, para 100% dos nossos alunos. E devemos ter a preocupação de ter um Ministério atento a tudo e atento, nas suas políticas, àquilo que se aplica a todos e àquilo que certamente é específico. Nesta linha, daquilo que é relevante e oportuno refletirmos, e olhando para uma estabilidade que deve acolher todos os alunos que temos no nosso sistema de ensino, eu diria que há, certamente, três domínios onde precisamos de assentar ideias e, diria mesmo, onde precisamos de nos entender. Ciclos de ensino — ouvi o Sr. Ministro dizer que esta é uma discussão que está na academia, mas que não está no Ministério e na política. Pois bem, acho que essa discussão deveria estar na política. O modelo que temos atualmente — quatro anos, mais dois anos, mais três anos, mais três anos — serve-nos? Creio que, a partir do momento em que a escolaridade obrigatória passou para os 12 anos, no tempo do anterior Governo, é preciso fazer essa avaliação e essa discussão, que não é académica, é real, é política e deve ser feita aqui. Aplausos do CDS-PP. Programas — o que queremos que os nossos alunos estudem? Avaliação — queremos uma avaliação que não aprisione a escola simplesmente com objetivos. Queremos uma avaliação que ajude a puxar por todos os alunos. A avaliação é uma forma de puxar precisamente por aqueles que não têm em casa pais, irmãos velhos, tios ou familiares que por eles possam puxar, e, portanto, têm de confiar totalmente no que a escola lhes pode dar. O segundo princípio muito relevante, e que já aqui foi referido, é o de que, no nosso sistema, nenhuma criança pode ficar para trás, nenhuma criança pode ser desperdiçada, nenhum talento pode ficar pelo caminho, e isso significa que, em 12 anos de ensino, temos de ser capazes de encontrar as melhores formas, com diversificação, com diversidade, mas com comunicabilidade entre todas, para que, em cada momento, cada aluno possa progredir e atingir o seu máximo potencial e constantemente superar-se. Não acredito na mediocridade, acredito no melhor potencial de todos. Aplausos do CDS-PP.