160 | II Série C - Número: 007 | 29 de Novembro de 2008Um outro vector de intervenção adoptado pela escola assenta numa dinâmica de tutoria com professores e avaliam mesmo a hipótese de avançar para um programa de tutores estudantes.No âmbito do trabalho de integração, a escola desenvolve ateliers e cursos ajustados a caracterização social, económica e cultural do tecido populacional envolvente.1 De acordo com a Direcção do Agrupamento, alguns desses cursos e ateliers têm tido capacidade para envolver diversos alunos que de outra forma não seriam integrados.Ainda assim, os professores identificam um problema social mais abrangente que não poderá ser resolvido com intervenção educativa exclusiva, nomeadamente o facto de muitas famílias apenas colocarem os seus filhos nas escolas para poderem continuar a usufruir do Rendimento Social de Inserção o qual, segundo a Sra Presidente do Conselho Executivo, deveria ser alvo de um controlo e fiscalização e para a manutenção do Rendimento deveriam ser exigidos objectivos escolares às famílias.A Escola tem ainda apostado no aumento da diversidade formativa, tendo já cursos de nível 2 e 3 em áreas como a carpintaria, informática, administração e serviços, além dos percursos escolares alternativos. A Direcção do Agrupamento conta com a possibilidade de abrir o curso de turismo nos próximos anos.A escola dispõe de um Grupo de Orientação Disciplinar que funciona durante o horário lectivo e que acompanha os estudantes em situações de complicação disciplinar ou de desrespeito pelas normas de funcionamento da Escola.  A Direcção do Agrupamento deu conta de uma diminuição do número de procedimentos disciplinares nos últimos tempos, ainda que existam problemas que persistem. Por vezes o conhecimento de alguns problemas ou episódios chega antes à comunicação social que ao órgãos da própria escola.Mesmo de acordo com a Sra Presidente do Conselho Executivo, a avaliação global do projecto ainda é difícil ser feita, tendo em conta que ainda há projectos a desenvolver.Principais problemas identificados:  De acordo com a Direcção do Agrupamento, os principais problemas e incapacidades nascem da falta de meios materiais e da acentuada degradação física a que está sujeito o conjunto do edifício escolar. Na verdade, foi facilmente verificável o avançado estado de degradação dos vários blocos, quer no plano dos interiores, como no dos revestimentos, coberturas e espaços exteriores.  A condição física e material da Escola prejudica objectivamente um desenvolvimento mais dinâmico e ambicioso dos projectos e compromete seriamente a qualidade de                                                  1 O Bairro da Bela Vista é um Bairro fundado numa encosta nascente de Setúbal, com base em Habitação Social. Conheceu um desenvolvimento precário e desligado da restante cidade, quer no plano dos serviços públicos, quer no plano da inserção social e mesmo no plano da interacção com a restante população. O Bairro é habitado essencialmente por famílias de muito baixo poder económico e integradas em minorias étnicas ou grupos sociais empobrecidos. A forma como o Bairro da Bela Vista foi sucessivamente esquecido pelos programas de intervenção de toda a ordem, quer física, quer humana ou social, fez criar um tecido associativo muito rico que acaba por dinamizar respostas aos próprios problemas da comunidade, substituindo‐ se ao Estado que se demitiu gradualmente dessas funções. A degradação a que o Bairro da Bela Vista está sujeito, com efeitos na criminalidade e na ausência de segurança, produz uma situação de instabilidade social preocupante. A maioria das famílias do Bairro não possui meios económicos para assegurar uma vida digna do ponto de vista material aos seus filhos.