I SÉRIE — NÚMERO 30 54 por parte das famílias e dos profissionais da educação. O PSD concordou, e continua a concordar, com este desígnio, mas não podemos concordar com a opacidade típica de países da bem velhinha Cortina de Ferro. Não embarcamos na maré dos negacionistas, laxistas ou egoístas para lidar com a extrema dificuldade na gestão da situação pandémica em contexto escolar, mas consideramos que é fundamental assegurar as condições de serenidade para os professores trabalharem e os alunos aprenderem. A petição que hoje estamos a apreciar postula que a reabertura das escolas deveria ser precedida pela realização de testes. Deu entrada nesta Casa no passado mês de maio e foi subscrita por cerca de 4500 cidadãos, que aproveito para saudar. Todos sabemos que as aulas recomeçaram e as escolas reabriram sem a realização prévia de testes. Para análise desta petição, como sucede com muitas outras, foram enviados pedidos de informação a várias entidades e todas responderam. Todas, menos o Ministério da Educação. Em junho, o PSD questionou o Ministro da Educação no sentido de saber se o Governo planeava fazer algum rastreio aos profissionais de educação. Claro que, sem surpresa, não houve resposta. A opacidade da informação é tanta que até os relatórios de situação da DGS deixaram de conter informação desagregada por concelho relativamente aos casos confirmados de COVID. A este propósito, em novembro, o PSD questionou o Ministério da Saúde, mas, claro, sem surpresa, não houve resposta. O Governo, ao tratar os cidadãos e as instituições escolares com desconfiança, provoca tensão, ansiedade, receios e desconfiança nas comunidades educativas. As escolas começam a acusar os efeitos de quase nove meses de gestão sob a ameaça diária do novo coronavírus. Em vários agrupamentos escolares circula mais gente que em muitas terras do País, agrupamentos com mais de 2000 alunos, aos quais é preciso juntar funcionários, professores, encarregados de educação e uma pandemia. Pelo contrário, em França, semanalmente é publicitado no site oficial do Ministério da Educação o ponto de situação quanto ao número de escolas fechadas, turmas confinadas, número de casos confirmados de alunos e de profissionais de educação, assim como as regiões onde ocorrem. Mas não precisamos de sair de Portugal para encontrarmos uma boa prática nesta matéria. Olhemos para o Governo Regional da Madeira, que, através da Direção Regional da Saúde, atualiza diariamente a informação sobre a situação epidemiológica da COVID-19, com os casos confirmados em contexto escolar por escalão etário e área de influência das escolas. A Sr.a Catarina Rocha Ferreira (PSD): — Muito bem!  A Sr.a Carla Madureira (PSD): — O Ministério da Educação criou uma plataforma para os diretores reportarem casos de infeção ou de quarentena. A «plataforma para a monitorização da situação epidemiológica em ambiente escolar» pretende «simplificar o processo de monitorização», como se isso fosse possível na sanha burocrática do Ministério da Educação, que adora plataformas informáticas para se encharcar com dados. Neste momento, existem 42 plataformas — 42! —, que, bem espremidas, não produzem informação pertinente, tantas vezes duplicada, para depois ser devolvida às escolas e às suas comunidades educativas. E, neste caso, não se cuida de dar confiança a quem suporta o sistema educativo e àqueles que são a razão da sua existência. Não é possível avaliar a situação atual das escolas, perceber a sua evolução e compará-la com os indicadores nacionais dos contágios, medir a eficácia dos protocolos sanitários em vigor nas escolas e, por fim, proceder aos ajustes necessários, sejam eles sanitários ou educativos. A Sr.a Cláudia André (PSD): — Muito bem!  A Sr.a Carla Madureira (PSD): — Além disso — claro! —, não se podem escrutinar as opções tomadas. Como este Governo faz propaganda com tudo e nada informa sobre a COVID na escola, podemos deduzir que a omissão de informação significa que: o preconizado na Estratégia Nacional de Testes para SARS-CoV-2 não chegou às escolas; os computadores, os tais que iriam ser entregues nas mãos dos alunos no primeiro dia de aulas, não chegaram às escolas; os alunos de risco, na maior parte das situações, não dispõem das condições suficientes para acompanhar as aulas; e os professores com doenças de risco estão impedidos de trabalhar em segurança, constituindo uma enorme perda de recursos.