I SÉRIE — NÚMERO 124 40 Vamos discutir o problema modernamente. A psicopedagogia moderna mostra que a avaliação melhora a aprendizagem. A administração escolar moderna sabe que a avaliação melhora as escolas, por isso, em paralelo com uma crescente autonomização do Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE), introduzimos provas finais do 1.o e 2.o ciclos a português e a matemática e mantivemos os exames nacionais de 9.o, 11.o e 12.o anos. Olhámos para o essencial e vamos combater o abandono e promover o sucesso escolar. As medidas mais eficazes de prevenção do insucesso começam cedo, como o reforço da qualidade do ensino pré-escolar já o demonstrou. Portugal fez avanços muito significativos e temos em curso outras medidas importantes para a promoção da qualidade no pré-escolar. Mas vamos mais longe. Vai ser publicado o despacho do calendário escolar, onde abrimos a possibilidade de, após a conclusão das atividades letivas regulares, ser feito o acompanhamento do estudo dos alunos que venha a revelar-se necessário. Aplausos do PSD e do CDS-PP.Repito: abrimos a possibilidade de, após a conclusão das atividades letivas regulares, ser feito o acompanhamento dos alunos que venha a revelar-se necessário. Esta é uma medida que visa já, no próximo ano, apoiar os alunos do 4.o ano. As provas são também um instrumento para o reforço do ensino nas matérias e capacidades em que se revelem falhas, tal como indica a moderna teoria da avaliação. Os professores querem trabalhar para o sucesso dos seus alunos; os professores não querem trabalhar para a burocracia. Aplausos do PSD e do CDS-PP.Permitimos a coadjuvação na área curricular de Expressões no 1.o ciclo por parte de professores de outros ciclos e níveis de ensino do agrupamento e a coadjuvação de qualquer disciplina dos 2.o e 3.o ciclos do ensino básico e secundário por docentes a exercer funções na escola ou na escola agregada. Permitimos a permuta no 1.o ciclo do ensino básico para lecionação de áreas curriculares de Matemática e/ou Língua Portuguesa por vontade expressa dos docentes. A origem socioeconómica não é uma fatalidade. A escola é uma resposta. Programas como os planos curriculares alternativos e o programa Fénix demonstram-no. Aplausos do PSD e do CDS-PP.Olhámos para o essencial e aprovámos, em Conselho de Ministros, o diploma da escolaridade obrigatória. Mas, para nós, o prolongamento da escolaridade obrigatória não pode ser um mero prolongamento, por arrastamento, da escola. O prolongamento da escolaridade obrigatória tem de ser traduzido em saber mais, saber mais. Aplausos do PSD e do CDS-PP.É considerado também um objetivo estratégico do Governo apostar na formação profissional dos jovens através da credibilização e valorização do ensino profissional e vocacional, aumentando a exigência, definindo prioridades, otimizando os recursos, articulando a formação teórica com a formação prática. Vamos continuar a qualificar e não apenas a certificar — e vamos fazê-lo tanto na nossa população jovem como na nossa população adulta. Olhámos para o essencial e estamos atentos aos alunos que mais precisam. Mantivemos a ação social escolar e vamos, no próximo ano letivo, implementar o programa escolar de reforço alimentar, cujo projeto-piloto foi testado recentemente. Vamos também criar uma bolsa de manuais escolares.