II SÉRIE-B — NÚMERO 186 8 Escola Secundária de Penafiel O docente, Vítor Leite, director deste estabelecimento de ensino diz-nos que a redução do número de alunos por turma facilita o processo ensino / aprendizagem mas também não é garante de um maior sucesso na aprendizagem. Refere depois que a ser dado seguimento favorável ao conteúdo da petição «há zonas do país, nomeadamente o Vale do Sousa, onde ocorrerá a ruptura imediata nas escolas» e «não há professores suficientes em algumas disciplinas» acrescendo, para finalizar, que tal decisão acarretaria um «elevadíssimo aumento da despesa». ANAFRE – Associação Nacional de Freguesias O contributo da ANAFRE veicula uma concordância com os considerandos e com as medidas propostas pelo conteúdo da petição. Apresentam alguns elementos legais em que suportam o seu contributo nomeadamente a dimensão física das salas de aula no ensino pré-escolar, a organização das turmas no 1.o e 2.o ciclo. Já no 3.o ciclo a componente de aulas práticas justifica que haja efectivamente um ajustamento do número máximo de alunos por turma na linha do que é defendido na petição. Ressalvam a concordância com o número máximo de turmas a atribuir a cada docente mas também reconhecem alguma maior dificuldade em dar sequência a esta pretensão suscitada na petição por força do número de níveis a incluir semanalmente por cada docente e ainda pela diferente carga horária existente entre as disciplinas do currículo. Quadro – síntese dos contributos Entidade Sentido(s) da(s) opinião(ões) face ao conteúdo da petição Associação de Professores de História  Relação importante entre número de alunos por turma para o desenvolvimento do trabalho em sala de aula; Novas metodologias didáctico-pedagógicas são favorecidas com menor número de alunos por turma.Associação de Jardins-Escola João de Deus  O sucesso educativo não depende do número de alunos por turma mas antes do desempenho do professor;  Menor número de alunos por turma facilita trabalho do professor;  O contacto com outros países – França, Inglaterra – onde observou turmas com muitos alunos e os resultados nas provas internacionais são bons. Associação de Professores de Português  A própria Associação já defendeu e defende propostas semelhantes às explicitadas na petição;  O ensino da língua e da escrita reclamam mais acção prática na sala de aula e metodologias baseadas numa maior interacção professor-aluno favorecidas com grupos mais pequenos de alunos / desdobramento de turmas. ANMP  Relação importante para o sucesso e inclusão escolar um número menor de alunos por turma;  Verificar as implicações logísticas e financeiras desta eventual alteração atendendo às competências dos Municípios neste sector. CNIPE  Concordância com a importância das sugestões inscritas na petição na prossecução de objectivos relacionados com o sucesso e inclusão escolar e abandono precoce e indisciplina;  Reforça a necessidade de acautelar os anos de escolaridade que representam o início de novos ciclos de escolaridade. Escola Secundária de Carvalhos  Concordância com os pressupostos da petição porquanto, e além de facilitar o sucesso escolar, permite com maior impacto o cumprimento das novas atribuições confiadas às escolas. Escola Secundária de Cantanhede  Defende as propostas veiculadas na petição por entender que pode auxiliar a melhoria efectiva da qualidade do ensino e uma melhor inter-relação professor-alunos. Escola Superior de  Não se revê totalmente nas propostas enunciadas na petição pois não