20 DE MAIO DE 2016 29 Foi isto que nos mostrou o modelo de cheque-ensino da Suécia. Este modelo cria segregação social e não cria sucesso escolar, muito pelo contrário. Aplausos do BE e do PS. O nosso País recusou este modelo e aceitou o outro modelo, o da escola pública, o de uma escola paga por todos e que serve a todos, uma escola suficientemente aberta e democrática para respeitar as diferenças, mas combater as desigualdades sociais que existem nas diferenças. A única escola que nos garante que tanto o filho do médico como o do pedreiro têm a liberdade de decidir o que quererão ser no futuro, porque receberam a mesma qualidade de ensino. A única escola que procura o mais difícil, que é respeitar as diferenças e tentar encontrar aquilo que é melhor para cada um, através da diferenciação pedagógica. O que é que o Nuno Crato fez a esta escola pública? Cortou 1300 milhões de euros, despediu 30 000 professores, despediu 20 000 trabalhadores, deixou que alunos tivessem aulas em contentores, como aconteceu no Monte de Caparica ou, então, deixou que alunos tivessem aulas em salas de aula tão húmidas que não se pode respirar lá dentro, como é o caso da escola Alexandre Herculano. O Sr. Amadeu Soares Albergaria (PSD): — Claro que isso já está resolvido! A Sr.a Joana Mortágua (BE): — Uma escola que deveria ser para todas e para todos, Nuno Crato formatou o ensino para que coubesse nas 30 perguntas de um qualquer exame da 4.a classe. Disse que o Português e a Matemática valem mais e que são mais estruturantes do que as artes, do que as expressões, acabou com a Área de Projeto e com a Formação Cívica. Na confusão abrupta da mudança de currículos e na de programas feitos à pressa, só passaram a interessar as malditas metas, bem treinadas e bem mecanizadas. Mas de como é que as escolas formam, de como é que as escolas ensinam e de como é que os alunos aprendem nós não sabemos nada. O que é que a direita diz? Diz que não faz mal. Não faz mal porque temos um ranking. Mas o que é que interessa o ranking se a última escola desse ranking lida com problemas sociais e pedagógicos que um colégio nunca viu, nem a milhas? O que é que interessa se nessas escolas, que estão nos últimos lugares do ranking,há turmas sem professores durante meses e meses devido ao desastre que foi a bolsa de contratação de escola, inventada por Nuno Crato? Para o ranking nada disto interessa porque a escola que está no último lugar será sempre a pior escola do País. Para que é que queriam o ranking? Era para melhorar as condições de educação daqueles que estavam nos últimos lugares? Então, por que é que o Ministro Crato dava mais professores de apoio às escolas que tinham piores resultados no ranking e retirava esses professores de apoio para ajudar as escolas que tinham melhores resultados no ranking? Era para melhorar os que tinham mais dificuldade ou era para criar uma concorrência que premiasse aqueles que tivessem melhores condições e criar a desigualdade no ensino? Aplausos do BE e do PS. Se querem falar sobre sucesso escolar, por que é que há 22 000 alunos em cursos vocacionais a partir dos 12 anos de idade, a quem o sistema diz que a escola não é o seu futuro, que a escola não tem futuro para eles? Por que é que faltam psicólogos, por que é que faltam terapeutas, por que é que despediram 25 000 contratados, por que é que faltam professores do ensino especial, por que é que aumentaram o número de alunos por turma, por que é que ignoraram que a pré-escola e a educação dos pais são essenciais para o sucesso escolar? Por que é que não universalizaram o pré-escolar, por que é que acabaram com a formação de adultos, que é também a formação dos pais que educam estes filhos? Aplausos do BE e do PS.