I SÉRIE — NÚMERO 107 34 Entre 2005 e 2009, sobretudo, o PS adotou para a educação um paradigma de indução de conflito entre os atores educativos — errou! Essa não é, nunca será, a melhor forma de governar a educação. É natural que o PS estranhe e se inquiete que o Ministro Nuno Crato, que tem implementado mudanças diversas, o consiga fazer com determinação, com clareza, mas sem que a confiança dos atores educativos se quebre, sem conflitualidade. Vozes do PSD: — Muito bem! O Sr. José Manuel Canavarro (PSD): — Nota-se inquietude nas forças políticas à esquerda quando se reforma o currículo, que se confira maior autonomias às escolas, que se tenha obtido e consensualizado um modelo de avaliação de desempenho de professores, que se altere a organização do funcionamento das turmas, mais uma vez sem conflitualidade, pese a divergência que é sempre normal e salutar. E, Srs. Deputados, nem eu próprio nem o Grupo Parlamentar do PSD temos uma visão maniqueísta do desempenho político geral ou setorial dos outros partidos quando governam. O Sr. Luís Fazenda (BE): — Não, que ideia!... O Sr. José Manuel Canavarro (PSD): — Os senhores, o Partido Socialista, não fizeram tudo mal entre 2005 e 2011, mas devem afastar-se dessa orientação de que se governa a educação por indução de conflito. Virem a página, encerrem esse capítulo! Abram outra página, consultem outro livro! Assumam novas perspetivas! Aplausos do PSD.Sr. Presidente, Sr. Ministro, Sr.as e Srs. Secretários de Estado, Sr.as e Srs. Deputados: Adianto e concluo esta minha intervenção passando por mais dois temas. Em primeiro lugar, a educação de adultos, necessária e fundamental num país como o nosso, que ainda revela atrasos de escolarização, educação essa, contudo, que tem de ser forçosamente orientada para o trabalho e para o emprego. Aliás, no sistema RVCC, que o PS designou, pós-2005, por Novas Oportunidades, estou em crer que estaria seguramente previsto que, depois do varrimento escolarizador, capaz de gerar bem-estar subjetivo, é verdade, surgisse decididamente um novo sistema capaz de qualificar, formar e criar emprego. É o que faz sentido, técnica e politicamente, e o que urge empreender, de forma sustentada. Finalizo, com os 12 anos de escolaridade obrigatória. Esta foi uma decisão política e partidariamente partilhada, que nos deve continuar a iluminar o caminho. Podemos, para além de persistirmos num ensino profissional de qualidade, pensar em formas paraescolares de atingir este objetivo. Por exemplo, recuperando o sistema de formação dual, o chamado «sistema de aprendizagem», tornando-o mais atrativo, mais ligado às empresas e ao mercado trabalho e mais capaz de estabilizar a permanência de jovens num sistema que educa e forma até uma qualificação bem sucedida de 12 anos. Será esta também uma via para trabalharmos contra o desemprego jovem menos qualificado, não permitindo que jovens com determinado perfil abandonem, antes qualificando-os e aproximando-os mais e em maior número das empresas. Termino, dizendo o seguinte: divergir, pensar diferente, fazer de outra maneira é a essência da política, mas a educação concita por vezes esforços e vontades e estou em crer que há entre nós, entre todos grupos parlamentares, uma vontade inabalável em concretizar 12 anos bem sucedidos de qualificação para esta nova geração. Que se concretizem para bem do País! Aplausos do PSD e do CDS-PP.O Sr. Presidente (Guilherme Silva): — Para uma intervenção, tem a palavra a Sr.a Deputada Rita Rato.