23 DE MAIO DE 2013 29 O Sr. João Oliveira (PCP): — Sr. Presidente, solicito que a Mesa diligencie no sentido de distribuir a pág. 5 da nota técnica feita sobre esta proposta de lei, que confronta o texto da atual lei e o texto da proposta de lei. Na anterior lei dizia-se «uma bolsa de formação paga em 14 mensalidades» e agora passa a dizer-se «uma bolsa de formação de valor mensal». Portanto, gostava que fosse distribuída à Sr.a Ministra esta comparação que confirma aquilo que tinha dito. A Sr.a Ministra da Justiça: — Sr. Presidente, peço a palavra. O Sr. Presidente (Ferro Rodrigues): — Pede a palavra para que efeito, Sr.a Ministra? A Sr.a Ministra da Justiça: — Também para uma interpelação à Mesa, Sr. Presidente. O Sr. Presidente (Ferro Rodrigues): — Tem a palavra, Sr.a Ministra. A Sr.a Ministra da Justiça: — Sr. Presidente, solicito à Mesa que distribua o artigo que acabei de citar, isto, é o artigo 31.o, n.o 5, porque, com toda a franqueza, julgo que o Sr. Deputado João Oliveira não deve ter a versão final do diploma. O Sr. Presidente (Ferro Rodrigues): — Será distribuído, Sr.a Ministra. Tem a palavra, para uma intervenção, a Sr.a Deputada Teresa Anjinho. A Sr.a Teresa Anjinho (CDS-PP): — Sr. Presidente, Sr.a Ministra da Justiça, Sr.a Secretária de Estado dos Assuntos Parlamentares e da Igualdade, Sr.as e Srs. Deputados: Passados cinco anos sobre o início de aplicação da lei que reformulou o regime de funcionamento do Centro de Estudos Judiciários e o modelo de ingresso nas magistraturas e formação de magistrados, ou seja, decorrido que está o período de tempo que consideramos adequado para proceder a um verdadeiro balanço e análise de resultado de um qualquer diploma em vigor, vem o Governo, com a presente proposta de lei, independentemente de as alterações propostas serem circunscritas e pontuais, procurar alcançar dois importantes objetivos: por um lado, a introdução de alterações capazes de contribuir para o desenvolvimento de um sistema mais integrado, mais consistente e mais equitativo de formação e de avaliação; e, por outro lado, um sistema que, na nossa opinião, vai ao encontro de uma finalidade relevante, ou seja, de revitalizar e adequar o Centro de Estudos Judiciários não apenas enquanto entidade vocacionada para a formação dos principais operadores de justiça como, naturalmente, enquanto instituição com centralidade inequívoca na promoção da cultura judiciária, cultura esta que, como bem sabemos, é condição prévia fundamental à implementação e eficácia de todo o edifício jurídico. Com esta iniciativa, até mesmo pela própria forma escolhida, ou seja, a de proposta de lei, o Governo, ao mesmo tempo que valoriza o Centro de Estudos Judiciários, contribui ativamente para a dignificação e qualificação das instituições envolvidas, algo que podemos inclusivamente considerar reconhecido por parte de todas as entidades ouvidas, uma vez que, de uma forma geral, emitiram pareceres positivos, não obstante, naturalmente, algumas observações críticas que se em certos aspetos são suscetíveis de acerto ou de discussão em sede de especialidade, noutros, porquanto muito dependentes de praxis, entrando o diploma em vigor nos termos propostos, serão seguramente suscetíveis da devida e adequada monitorização em sede de implementação. Sr. Presidente, Sr.a Ministra, Sr.a Secretária de Estado, Sr.as e Srs. Deputados: Um dos marcos da entrada em vigor da lei de 2008, ouso dizê-lo, foi a eliminação do compasso de espera de dois anos para se poder entrar no CEJ e bem assim o desaparecimento do impasse de fazer formação no Ministério Público quando se queria ser tão-só juiz. Já na presente proposta de lei atrevo-me a assinalar com igual importância e impacto a unificação dos tempos formativos entre as duas vias de ingresso, académica e profissional, eliminando críticas de grandes injustiças. Ora, também devo referir que as medidas adotadas em 2008 não puseram o CEJ ao abrigo de críticas que o continuavam a considerar uma escola cada vez mais distanciada da prática e da realidade