I SÉRIE — NÚMERO 107 12 O Sr. Ministro, de facto, tem feito obra, até ao presente, ignorando os estudos da Eurydice (Information on Education Systems and Policies in Europe)sobre esta matéria, ignorando os pareceres do Conselho Nacional de Educação, nomeadamente sobre a reforma curricular, ignorando o parecer dos sindicatos, enfim, tem feito obra de costas voltadas para todos estes parceiros, para estudos internacionais, para pareceres altamente acreditados. Agora, Sr. Ministro, a questão que lhe queremos colocar é exatamente esta: o senhor é um reputadíssimo matemático, fez estudos, com certeza, tem estudos que pode, hoje, apresentar ao Parlamento e que apontam claramente no sentido de que a introdução de exames com esta natureza vem reforçar as aprendizagens e melhorar a qualidade do ensino nas escolas portuguesas. Portanto, o que lhe peço hoje, Sr. Ministro, como matemático, como pessoa da ciência, é que nos diga onde estão os estudos, onde é que está a avaliação do impacto da introdução de exames no 4.o ano, no 6.o ano, no 9.o ano. Onde é que esta medida vai fazer progredir as aprendizagens e qualificar a escola, fundamentalmente a escola pública? O que não queremos é acreditar, Sr. Ministro,... A Sr.a Presidente: — Queira terminar, Sr.a Deputada. A Sr.a Cecília Honório (BE): — Vou mesmo concluir, Sr.a Presidente. Como estava a dizer, Sr. Ministro, não queremos é acreditar que se trata de uma mera nostalgia dos exames da 4.a classe, em que se tinha de aprender, de cor e salteado, as linhas férreas de Portugal e das, então, colónias, e que o Sr. Ministro entende que aquilo que foi bom para si é bom para as crianças de hoje. Aplausos do BE. A Sr.a Presidente: — Para pedir esclarecimentos, tem a palavra o Sr. Deputado Pedro Saraiva. O Sr. Pedro Saraiva (PSD): — Sr.a Presidente, Srs. Membros do Governo, antes de mais, quero saudá-los. Penso que esta tarde está a ser esclarecedora. Em tema tão relevante para a sociedade portuguesa, como a educação, tivemos oportunidade de assistir a uma síntese de 10 minutos, vinda do Grupo Parlamentar do Partido Socialista, que, em matéria de futuro, ficou por um conjunto quase vazio de ideias,... Vozes do PSD: — Muito bem! O Sr. Pedro Saraiva (PSD): — ... e digo quase, porque a grande ideia de força que aqui nos trouxe sobre a educação em Portugal, e passo a citar, foi «para a frente é que é o caminho». Grande ideia sobre onde nos quer conduzir, em matéria de ensino superior!... Aplausos do PSD e do CDS-PP. O Sr. Rui Jorge Santos (PS): — É exatamente isso! O Sr. Pedro Saraiva (PSD): — Em alternativa bastante mais feliz, quero saudá-lo, Sr. Ministro, porque é um grande prazer, uma grande honra poder discutir matérias tão sérias como esta com quem sabe. E o Grupo Parlamentar do Partido Socialista foi o primeiro a atribuir-lhe uma imensa sabedoria no setor! Ainda bem que a tem, Sr. Ministro, ainda bem que temos um protagonista que sabe do que está a falar, sabe para onde quer caminhar, conhece o setor, vive-o por dentro, tem estima pelas instituições de ensino superior e, por isso mesmo, traduz em atos as preocupações que tem em relação a este subsetor do ensino. Aplausos do Deputado do PSD. E é sobre ele que quero colocar-lhe uma questão, porque importa sublinhar o modo responsável como as instituições de ensino superior, que também temos recebido aqui, no Parlamento, têm sido solidárias face ao