94 | II Série C - Número: 007 | 29 de Novembro de 2008que circundavam a própria escola e que se geravam situações de violência, situações de roubos, de furtos, e que, para cerca de 22 000 alunos no Seixal/Almada, tinham cerca de nove elementos da GNR no Programa Escola Segura, que todos, e eu também compartilho dessa ideia, elogiavam muitíssimo Portanto, sobre isto importa reflectir e importa, de facto, entender esses contextos diversos e, ao mesmo tempo, quando falamos naquilo que, para mim, também me parece essencial, devemos separar violência de indisciplina, como é evidente.Assim, no fundo, gostaria de basear a minha intervenção fazendo alguns comentários. O nosso modelo de escolas releva a autonomia dos projectos educativos das escolas, a liberdade de escolha dos pais em relação às escolas que os filhos possam frequentar e uma concepção de ensino público que, a nossa ver, deve ser considerado ensino público todo aquele que serve o público, seja por que forma for, seja cooperativa, seja religiosa ou outra, mas que presta serviço ao público e não meramente estatal. Concorde-se ou não, sei que estão aqui Srs. Deputados que não concordarão, mas gostaria só de dar conta deste nosso modelo.Julgo que foram aqui ditas coisas bastante importantes, com as quais concordo, como já disse.Respondendo ao Prof. João Lázaro, da APAV, que, creio, já não está presente, sobre até onde deve ir a judicialização da criminalidade ou da violência nas escolas, direi que é até onde há crime.Se há crime, deve haver essa judicialização. Obviamente, de acordo com as diferentes perspectivas e de acordo até com a própria legislação que separa as diferentes idades e as diferentes perspectivas.Mas não devemos nem exagerar situações de indisciplina, tentando criminalizar por tudo e por nada, nem também menosprezar situações que são verdadeiramente crime e que ocorrem, não tenhamos ilusões, muitas delas, felizmente, fora, nas imediações das escolas, mas também algumas dentro das escolas. Portanto, este era um ponto sobre que gostava de me pronunciar.Em relação ao Prof. Álvaro Almeida, presidente do Conselho de Escolas, sobre a importância do bullying, que creio, a meu ver, foi, durante muito tempo — e nós temos essa tendência não só neste caso como em outros casos — desvalorizado no nosso País. Foi sempre visto como o álibi de que «isso é uma coisa da Inglaterra, uma coisa da Grã-Bretanha». Recordam-se todos daquelas duas crianças de 11 e 12 anos que mataram uma colega em Manchester. E então, isso é lá em Manchester, é lá na Inglaterra! Portanto, nós ainda temos muito essa ideia e, depois, quando a realidade nos cai em cima da cabeça, é um bocadinho a questão «da Páscoa e que, durante a Páscoa, nos passaram aquelas imagens todas».E, depois, concordo com muito — vejam lá! — daquilo que a Dr.a Maria Emília Apolinário disse. Acho que a descrição que fez na sua primeira intervenção vale mil palavras em relação àquilo que é hoje o sentimento dos professores. Reforço e realço, como realçou, a importância local da família. Como também foi aqui dito, não basta o discurso a dizer que a família tem de participar, é