83 | II Série C - Número: 007 | 29 de Novembro de 2008que aprendam a comportar-se, enquanto cidadãos, com um automóvel e que aprendam a ser empreendedores e inovadores e que aprendam também a respeitar o ambiente e que aprendam uma série de coisas... E a escola tem respondido, muitas vezes com grande esforço, a todos estes desafios, independentemente, enfim, das turbulências que a resposta a estes desafios possa provocar, mas a verdade é que tem respondido, do meu ponto de vista, com a qualidade que se espelha nos resultados que têm sido alcançados, mas que, ainda assim, são insuficientes.Estou em condições de dizer que uma das ideias, que foi avançada por um grupo de trabalho para a educação sexual (mais tarde, Grupo de Trabalho para a Educação Sexual e para a Saúde nas Escolas, que era coordenado pelo Prof. Daniel Sampaio e que vai ter continuidade, embora com o Prof. Daniel Sampaio noutra posição, mas com um dos membros desse grupo a coordená-lo, numa nova coordenação da educação para a saúde nas escolas) está em fase adiantada de preparação uma coisa que, enfim, não se vai chamar, como inicialmente se pretendeu, de «gabinete para o aluno» para não dar a ideia de um espaço fechado onde as pessoas batem à porta para, depois, serem atendidas, numa espécie de consulta de psiquiatria, mais ou menos, selvagem, mas, pelo contrário, vão-se chamar «espaços-escola», que vão permitir às escolas, do ponto de vista da sua organização, integrar equipas multidisciplinares, com múltiplas funções, nomeadamente funções de relacionamento com as famílias, com as comunidades, mas também funções de relacionamento com o mercado de trabalho, orientação «tutorial» aos alunos, orientação escolar, ela própria, a que hoje se chama orientação para a vida, etc.  E estas equipas, que vão ser criadas por todo o País e, naturalmente, vão integrar e, portanto, extinguir os Serviços de Psicologia e Orientação, que, portanto, integrarão esses serviços, mas serão dotadas de equipas, efectivamente, multidisciplinares. Esse princípio já está a ser criado nas escolas TEIP, nas 36 que, neste momento, estão em funcionamento e o programa, já no próximo ano lectivo, será alargado para mais do dobro dos territórios, esse princípio está já a ser utilizado, através da aposta que foi feita precisamente na contratação de profissionais que multipliquem o conjunto de competências presentes na escola.  Por isso é que dizia que não corresponde minimamente à verdade o facto de se ter estado a apostar na contratação de psicólogos. Pelo contrário, posso fornecer os números se mos pedirem, aqui não mas estou disponível para, em cinco minutos, até que chegue ao meu gabinete, fornecer o número das pessoas que foram contratadas para as escolas e foram contratadas, como, aliás, as escolas que estiverem aqui presentes podem testemunhar, e foram estimuladas a contratar mais assistentes sociais, animadores culturais e alguns psicólogos também, certamente, até porque não há aqui qualquer preconceito em relação aos psicólogos, mas profissionais que possam diversificar as valências presentes na escola para dar resposta também a desafios que são, cada vez, mais diversificados.