באפריל 1970 החלה הלהקה בהקלטות האלבום השני "Abraxas", אלבום זה זכה להצלחה רבה ודורג במקום הראשון במצעד הבילבורד 200, ובמצעד האוסטרלי. הלהיט שבלט באלבום "Black Magic Woman" (שהתפרסם בישראל כ"אשת הקסם השחור") דורג במקום הרביעי במצעד הבילבורד הוט 100.
בין ינואר ליולי 1971 הקליטה את אלבומה השלישי; III, שדורג אף הוא במקום הראשון במצעד הבילבורד 200, אלבום זה היה האחרון בו השתתפו כל חברי הלהקה שהופיעו בוודסטוק.
באוקטובר 1972 יצא לשווקים אלבומה הרביעי של הלהקה; "Caravanserai" שציין נקודת מפנה בהרכב הלהקה, הבסיסט הראשון - דייוויד בראון עזב את הלהקה בשנת 1971 והוא הוחלף על ידי דאג ראוך (Doug Rauch). המתופף - מייק קארבלו שעזב גם הוא, הוחלף בארמנדו פראזה. הקלידן - גרג רולי, הסתכסך עם קרלוס סנטנה והוחלף במספר שירים בטום קוסטר.
מאמצע שנות השמונים עד סוף שנות התשעים דעכה פופולריות הלהקה, אולם לאחר שפורסם האלבום "Supernatural" בו השתתפו מוזיקאים מפורסמים כאריק קלפטון, רוב תומאס, סי-לו, לורין היל, דייב מתיוס, ואיגל איי צ'רי, שבה הלהקה לתודעת הציבור. אלבום זה זכה להצלחה רבה, ונמכר בלמעלה מ-27 מיליון עותקים. כמו כן זכה האלבום בתשעה פרסי גראמי, ושלושה פרסי גראמי הלטיני, ואף הוכר כאלבום הלטיני הנמכר ביותר בספר השיאים של גינס.
בשנת 2013 יצא אלבום נוסף ללהקה, "Corazón". האלבום כולל בין השאר שיתופי פעולה עם אמנים לטיניים ידועים כגון דייגו טורס וחואנס.
דיסקוגרפיה.
משנת 1969 הוציאה הלהקה 22 אלבומי אולפן, שבעה אלבומי הופעה, ו-22 אלבומי אוסף. עד שנת 2013 נמכרו למעלה מ-100 מיליון עותקים מאלבומיה.
אלבומי אולפן
אלבומי הופעה
אלבומי אוסף
The number of the beast
עוגיית מזל
עוגיית מזל היא עוגייה שמוגשת בבמסעדות סיניות-אמריקאיות ובתוכה פיסת נייר אשר שעליה מודפסות מילות חוכמה או נבואה. הרעיון של עוגיית המזל הוצג לראשונה בתחילת המאה ה-20 על ידי מאקוטו האג'יוורה ב"גן התה היפני", בפארק שער הזהב שבסן פרנסיסקו, כמנת כיבוד בזמן התהלכות בגן התה. משפחת האג'יוורה לא התמצאה בעסקים, וכך העוגייה מעולם לא נרשמה כפטנט מסוג שהוא (שם, זכויות יוצרים, העוגייה עצמה וכו').
בתרבות.
העוגיות מעטרות את שער הספר "מצרפי המקרים" שכתב הסופר הישראלי יואב בלום, ויש להם חלק כלשהו בעלילה.
הרצלייה
Pain of Salvation
Pain Of Salvation (בתרגום חופשי לעברית: כאב הישועה) היא להקת מטאל מתקדם שוודית שהוקמה בשנת 1984.
היסטוריה.
הלהקה הוקמה לראשונה בשם "Reality" על ידי דניאל גילדנלואו, כשהיה בן 11. השם שונה בשנת 1991 ל "Pain of Salvation".
ב-1997 יצא אלבום הבכורה של הלהקה, "Entropia". האלבום עוסק ביחסים ובהשפעה של מלחמה על המשפחה.
ב-1998 יצא האלבום השני, "One Hour By The Concrete Lake" העוסק בפסולת גרעינית, בהתכלות המשאבים בכדור הארץ, תעשיית הנשק. שמו של האלבום הוא אזכור לאגם קרצ'אי שבהרי אורל ברוסיה, אשר שימש כאתר הטמנה לפסולת גרעינית, כך ששהייה של כשעה ליד האגם, הממולא בבטון, תגרום למוות מקרינה רדיואקטיבית.
אלבומה השלישי של הלהקה, יצא בשנת 2000, בשם: "The Perfect Element pt.1". הוא עוסק בפרט, בהשפעה של העבר עליו, ובמיוחד ההשפעה של אירועים מהילדות של האדם. זהו אלבום לא גמור, שתוכנן להיות חלק ראשון מתוך שלושה אלבומים בעלי אותו קונספט. האלבום זכה להצלחה רבה, ונחשב כחלק מפסגת היצירה של הלהקה.
בשנת 2002 יצא האלבום הרביעי של הלהקה: Remedy Lane, העוסק בחיפוש עצמי. הדעות חלוקות בקרב המעריצים לגבי הבכורה האמנותית בין שני אלבומים אלו.
ב-2004 יצא אלבום נוסף בשם Be, העוסק בקיומם של בני האדם והאלוהים. אלבום זה פחות כבד, ומשתתפת בו תזמורת, שמורגשת היטב לאורך האלבום. האלבום, שבו מורגש חסרונו של בסיסט הלהקה לשעבר, קריסטופר גילדנלאו, זכה לביקורות מעורבות ומעריצים רבים התלוננו שהאלבום מתמקד יותר בליריקה ובהדגשת הקונספט מאשר המוזיקה עצמה.
האלבום 12:5 שגם יצא ב-2004 הוא אלבום הופעה חיה, ובו מבוצעים עיבודים חדשים אקוסטיים לשירים מאלבומיה האחרים של הלהקה.
ללהקה יצא DVD בשנת 2005 בשם "Be Live" ובו מצולמת הופעה של הלהקה אשר מבצעת את האלבום Be במלואו.
בשנת 2007 יצא האלבום Scarsick שהוא אלבום הקונספט הממשיך את The Perfect Element, והוא עוסק בנושאים כמו קפיטליזם וחומרנות. סגנונו המוזיקלי של האלבום נוטה יותר לכיוון המטאל ובעל גוון צליל פחות "מתקדם".
סגנון וכתיבה.
הסאונד של הלהקה מאופיין במנעד קולי רחב, ובמעברים קיצוניים בין רגשות שונים. כל אלבומי הלהקה הם אלבומי קנספט, והם עוסקים בשלל נושאים כמו המין האנושי, מיניות, מלחמה, ואלוהים.
חברי הלהלקה.
נכון למאי 2020, חברי הלהקה הם:
חברי להקה לשעבר
מפת מושגים
מפת מושגים היא אופן ייצוג גרפי, מילולי וחזותי, של מבנה טקסט ושל תוכנו, וכן את הקשרים בין המושגים והרעיונות הקשורים לתחום תוכן מסוים. המפה מאפשרת להציג קשרים בין מושגים בדרכים שונות, המשקפות את ההבנה של הלומד, יוצר המפה. כמו כן, יצירת המפה מקלה על ארגון של מידע ומסייעת להציגו בצורה נגישה ונוחה, כדי להביא להבנה יעילה יותר. ניתן להיעזר במפת מושגים לפני הלמידה של טקסט או של חומר לימודי חדש, במהלכה או בסיום הלמידה.
תהליך המיפוי של המושגים יכול להתקיים באופן אישי במהלך חשיבה על נושא מסוים טרם למידתו, או במהלך קריאה של טקסט, במיוחד טקסט חדש. ניתן לבנות מפה מושגית גם כחלק מפעילות קבוצתית כמו דיון או סיעור מוחות בנושא כלשהו. יש מקרים בהם המורה או המומחה יציג את המפה המושגית טרם למידת הטקסט (כהכנה ללמידה) כדי להקל על התלמידים את הבנת הטקסט או הנושא החדש. המורה יכול גם לבקש מהלומדים להכין מפה לטקסט / לנושא שנלמד, כמטלת סיכום להערכת הלמידה.
ערכה הייחודי של המפה המושגית הוא באפשרויות השימוש בה עם לומדים בגילאים השונים (מגיל גן ועד לאוניברסיטה), בתחומי דעת רבים ובמטלות למידה מגוונות (סיכום, כתיבת תשובות לשאלות, הכנת עבודות חקר ופרויקטים, וכדומה). גם מורים יכולים להיעזר במפת מושגים כדי לארגן חומר לימודי אותו הם מתכננים ללמד - לשיעור אחד, לסמסטר, לשנת לימודים מלאה, וכדומה.
מאפיינים גרפיים.
יש סוגים שונים של מפות מושגיות, הנבנות בהתאם למטרת הלמידה, ובהתאם לכך, גם צורתן הגרפית יכולה להיות שונה זו מזו. מומלץ ל"לאמץ" שימוש במיפוי מושגי קבוע של טקסט. מיפוי זה יהיה מבוסס על מערכת קבועה של צורות גרפיות (אליפסות ומלבנים) ומושגים מילוליים. הצורות הגרפיות מסודרות בהיררכיה (מהראשי עד לטפל, מהכללי למפורט, מהכללי לפרטי, מהמוקדם למאוחר), ולכל אחת יש תפקיד מוגדר וקבוע המיוצג על ידי מושג מתאים: בתוך האליפסות נכתבים מושגי התוכן, ובתוך המלבנים - המושגים המארגנים (למשל, רקע, סיבות, מסקנות, המלצה, השתלשלות האירועים...). המושגים מאורגנים באשכולות, כאשר כל אשכול כולל רכיב מבנה ורכיבי תוכן הקשורים אליו. המושגים בתוך כל אשכול מקושרים באמצעות קווים וחיצים, שעליהם נכתבות מילות קישור המייצגות את הקשר הלוגי והרטורי (מבני) של הטקסט. ניתן לקשר בין מושגים גם מאשכולות שונים.
מפת מושגים של תוכן לימודי כלשהו, תיבנה בהתאם להבנת הלומד ולאופי המטלה שקיבל (ארגון המושגים החשובים, סיכום הטקסט, זיהוי מושגים עיקריים של התוכן, וכדומה). ראה פסקה בערך זה העוסקת ב-סוגים של מפות מושגים, היכולות להיבנות על ידי הלומד.
רקע היסטורי.
המפה המושגית פותחה לראשונה על ידי ד' נובק (Josef, D. Novak) וקבוצת המחקר שלו בשנות השבעים באוניברסיטת קורנל בארצות הברית, ככלי לייצוג מידע בתחומי המדע (בעיקר, ביולוגיה). המטרה של נובק ועמיתיו הייתה להעמיק את הלמידה המשמעותית בעיקר במדעים (ובמיוחד בביולוגיה), ולסייע ללומדים לייצג באופן ויזואלי את הידע "הפנימי" שלהם בתחום הנלמד (ידע הנמצא במוחו של הלומד). המפה המושגית מתאימה לגישה הקונסטרוקטיבית בלמידה, המעודדת את הלומד להיות מעורב בתהליכי הלמידה שלו.
השימוש במפה המושגית המבוסס על התיאוריה של נובק שטען כי לכל לומד יש ידע אישי הכולל פרטי מידע ותפיסות עולם. כדי שהלמידה של החומר/הטקסט החדש תהיה משמעותית, יש לבסס אותה על הידע האישי של הלומד. לעיתים הידע הזה פעיל ונגיש ואין ללומד בעיה להיעזר בו מיד, ולעיתים רבות הידע הזה "מאוחסן" בזיכרון ארוך הטווח של הלומד, ויש לעורר אותו ולהפוך אותו לנגיש כדי שאפשר יהיה לקיים את הלמידה של המידע החדש, ולהבטיח שהיא תהיה משמעותית. נובק טען: "למידה משמעותית נבנית רק אם מתקיימת הטמעה של מושגים חדשים לתוך מבנים קיימים במוחו של הלומד".
חוקרים אחרים כמו מק'אליס וסוולר וצאנדלר (McAleese; Sweller &amp; Chandler) ביססו את היעילות של השימוש המפה מושגית על המונח שהטביעו "הפחתת עומס" (off-loading). לטענתם, העובדה שהלומד מייצג את הידע הפנימי שלו בייצוגים חיצוניים, מפנה מקום בזיכרון שלו, ומאפשרת לו לבצע פעולות חשיבה מסדר גבוה, כמו ביקורת, הסקת מסקנות והיקש. הוא לא צריך להשקיע אנרגיה בזיכרון המושגים. המושגים ממוצבים במפה עם הקשרים הלוגיים-רטוריים ביניהם, והוא "משוחרר" לפעילויות חשיבה אחרות, לרוב - חשיבה מסדר גבוה.