Ruhiy disontogenez

Ruhiy disontogenez — bu butun psixikaning yoki uning alohida tarkibiy qismlarining rivojlanishining buzilishi boʻlib, psixikaning alohida sohalari va ularning tarkibiy qismlarining rivojlanish sur’ati va vaqtining buzilishi hisoblanadi. „Dizontogenez“ atamasini birinchi marta G. Schwalbe (1927) tana tuzilmalarining intrauterin shakllanishining normal rivojlanishdan oʻzgarishini bildirish uchun kiritilgan hisoblanadi. Hozirgi vaqtda disontogenez ontogenez buzilishlarining turli shakllarini anglatib qolmay, postnatal, asosan erta davr, tananing morfologik tizimlari hali yetuklikka erishmagan rivojlanish davrlarini ham oʻrganadi.

Etiologiyasi va patogenezi 
Asab tizimining buzilishlari ham biologik, ham ijtimoiy omillar tufayli yuzaga kelishi aniqlangan boʻlib, quyida siz ularni koʻrishingiz mumkin boʻladi.

Biologik omillar:

 Genetik materialning shikastlanishi bilan bogʻliq miya rivojlanishining buzilishi (xromosoma aberatsiyasi, gen mutatsiyalari, irsiy metabolik nuqsonlar va boshqalar).
 Intrauterin kasalliklar (homiladorlikning ogʻir toksikozlari, toksoplazmoz, qizilcha va boshqa intrauterin infektsiyalar, turli xil intoksikatsiyalar, shu jumladan gormonal va dorivor kelib chiqishi)
 Tugʻilish patologiyalari
 Yuqumli kasalliklar
 Intoksikatsiya
 Jarohatlar
 Erta postnatal davrning oʻsma shakllanishi

Patologiyaning rivojlanishi uchun zararlanish vaqti (patogen omil qanchalik erta harakat qilsa, zarar miqdori shunchalik aniq boʻladi), jarayonning miya lokalizatsiyasi va uning tarqalish darajasi (qoida tariqasida, mahalliy zarar bilan) katta ahamiyatga ega boʻladi.

Ijtimoiy omillar:

Bunday holda, disontogenezning namoyon boʻlishi ogʻirlik darajasida kamroq va, qoida tariqasida, qaytariladi.

 Hissiy va madaniy mahrumlik
 Noqulay taʼlim sharoitlari
 Stress omillarining har xil turlari
 Patologik jihatdan aniqlangan norozilik, taqlid, rad etish, qarshilik va boshqalar reaktsiyalari. d.

Birlamchi va ikkilamchi buzilishlari 
L. S. Vygotskiy (1960) nuqsonning tizimli tuzilishi haqidagi gʻoyaga asoslanib, normal rivojlanishdagi simptomlarning ikkita guruhini ajratishni taklif qilgan:

 Birlamchi — kasallikning biologik tabiatidan toʻgʻridan-toʻgʻri kelib chiqadigan buzilishlar (masalan, sezgilarning shikastlanishi bilan eshitish yoki koʻrishning buzilishi);
 Ikkilamchi — gʻayritabiiy ijtimoiy rivojlanish jarayonida bilvosita yuzaga keladigan buzilishlar (masalan, koʻrlik u yoki bu tarzda boshqalar bilan muloqot qilishni oldini oladi, bu doimiy muvaffaqiyatsizlik hissi bilan bogʻliq hissiy va shaxsiy sohalarda bir qator buzilishlarga olib kelishi mumkin) . Bunday buzilishlarning paydo boʻlish mexanizmi boshqacha. Toʻgʻridan-toʻgʻri shikastlangan bilan bogʻliq boʻlgan funktsiyalar buzilgan boʻlishi mumkin — oʻziga xos kam rivojlangan (masalan, eshitish qobiliyati buzilgan bolalarda nutqning kam rivojlanganligi kuzatiladi). Ikkilamchi kam rivojlanganlik, shuningdek, zarar koʻrish paytida sezgir davrda boʻlgan funktsiyalarga ham xosdir (masalan, maktabgacha yoshda, ikkita funktsiya eng jadal rivojlanayotgan va zaifdir — ixtiyoriy vosita qobiliyatlari va nutq, shunga mos ravishda. koʻpincha buziladi).

Ruhiy disontogenezning tasnifi 
Ushbu tasnif N. Lebedinskiy tomonidan taklif qilingan. N. Lebedinskiy, bu disontogenez E. Suxareva va L. Kanner. tasnifiga asoslangan edi.

Buzilgan aqliy rivojlanish 
Aqliy rivojlanishning buzilishi bilan individual funktsiyalarning tezlashishi (ontogenezda yoshroq) va pastroq darajada joylashgan boshqalarning kechikishi (sezgi, vosita qobiliyatlari) maxsus kombinatsiyasi kuzatiladi. Aqliy rivojlanishning bir qator buzilish shakllarini oʻrganish uchun disontogenez erta bolalik autizmi sindromi deb ataladigan narsadan dalolat beradi.

Autizm boshqalar bilan aloqaning yoʻqligi yoki sezilarli darajada pasayishi, "oʻz-oʻziga, oʻz ichki dunyosiga kirib borishi" bilan namoyon boʻladi, uning mazmunining toʻliqligi va tabiati intellektual rivojlanish darajasiga, bolaning yoshiga va uning yoshiga bogʻliq. kasallik kursining xususiyatlari. Bunday bolaning tashqaridagi barcha koʻrinishlari, hatto oʻyin ham, ziqnadir va ogʻir holatlarda stereotipik harakatlar va yuz ifodalarining yomon toʻplami bilan chegaralanadi. Autizmli bolalar jonli narsalardan koʻra jonsiz narsalarni afzal koʻradilar, chunki ular tirik mavjudotlarning belgilarida yomon yoʻnaltirilgan, shu bilan birga ular baʼzilariga juda kuchli yoʻnaltirilgan.

Garmonlar oʻzgarishi bilan aqliy rivojlanish 
Garmonlar oʻzgarishi aqliy rivojlanishning indikativ modeli — bu psixopatiya va shaxsning patologik rivojlanishi — hissiy-irodaviy sohaning disontogeneziga asoslangan aqliy rivojlanish anomaliyalari.

Psixopatiya — bu psixikaning doimiy garmon oʻzgarish ombori hisoblanadi.

Manbalar

Adabiyotlar 

 Bardyshevskaya M. K., Lebedinskiy V. V. „Bolalarda hissiy buzilishlarning diagnostikasi“, Moskva, UMK „Psixologiya“, 2003 yil.
 Katta psixologik lugʻat / Comp. va umumiy ed. B. G. Meshcheryakov, V. P. Zinchenko. — Sankt-Peterburg: prime-EVROZNAK, 2003 yil.
 Vygotskiy L. S. Toʻplangan asarlar: 6 jildda M., 1983. V. 5
 Klinik psixologiya: darslik / Ed. B. D. Karvasarskiy. — Sankt-Peterburg: Pyotr, 2002 yil.
 Lebedinskiy VV Bolalarda aqliy rivojlanishning buzilishi. — M .: Moskva davlat universiteti nashriyoti, 1985 yil.
 Lebedinskiy VV Bolalikda aqliy rivojlanishning buzilishi: Prok. talabalar uchun nafaqa. psixolog. fak. yuqoriroq taʼlim, muassasalar. — M .: „Akademiya“ nashriyot markazi, 2003 yil.
 Lichko A. E. Oʻsmirlardagi psixopatiyalar va xarakter urgʻulari. — L., 1977 yil.
 Suxareva G. E. Bolalar psixiatriyasi boʻyicha klinik maʼruzalar: 3 jildda — M., 1955 yil. — T. men; M., 1959 yil. — T. II; M., 1965 yil. — T. III.
 Oʻquvchi „Bolaning gʻayritabiiy rivojlanishi psixologiyasi“, ikki jildda, Chero, Oliy maktab, 2002 yil, Lebedinskiy V bilan birgalikda tahrirlangan. IN
Klinik psixologiya