JAURLARITZAKO LEHENDAKARIAK (Urkullu Renteria) (EAJ, 2013-11-22):
Eskerrik asko legebiltzarburu andrea.
Señor Maneiro, espero de usted honestidad en cuanto a lo que sean apelaciones a los planteamientos que el Partido Nacionalista Vasco haya hecho, como en este caso, lo abrupto o no estará en función del método seguido o de la metodología seguida.
En su caso, en un inicio, pero no por lo que sea la participación de las víctimas en las aulas. No me queda claro en ningún caso si quiere que este Gobierno plantee la presencia de las víctimas o no.
En todo caso, señor Maneiro, el pasado 11 de noviembre y haciendo relación o en relación con lo que usted mismo decía, efectivamente, la consejera de Educación, Política Lingüística y Cultura, junto con el secretario general de paz y convivencia, entregaron a todos los grupos parlamentarios el documento titulado Bases y Proyectos del Plan de Paz y Convivencia en el ámbito educativo.
Ese mismo día, se reunieron también con la totalidad de los agentes educativos para presentarles este mismo documento con todos los agentes educativos.
Se trata de un documento base y, como usted bien sabe, el día 11 de noviembre se abrió un plazo de tres semanas para recibir aportaciones al mismo.
El Gobierno está trabajando este tema con una dinámica de trabajo abierta y transparente. Éste es el modelo de trabajo que inspira e inspirará todo el proceso que impulsaremos con cada proyecto del Plan de Paz y Convivencia.
Hemos expuesto con transparencia y claridad las razones que usted demanda del Gobierno Vasco, los objetivos, los medios y los calendarios de trabajo. Hemos abierto la puerta de la escucha, el diálogo y el consenso a los grupos parlamentarios, como el suyo, así como a los agentes educativos y sociales. Nos encontramos, por lo tanto, en la fase de escucha y de diálogo.
Beraz, Maneiro jauna, aipatu dudan dokumentuak hezkuntza alorreko bakea eta bizikidetza planaren lau proiektu deskribatzen ditu. Horietako bat da adia-adian hezkuntza eredua. Honen helburua da giza duintasunari, bizikidetzari eta enpatiari buruzko ikaskuntzak, biktimen testigantzak entzuteko esperientziaren bide.
Ekimen honen aurrekariak 2005ean jarri ziren Legebiltzar honetan bertan, Maneiro jauna. Handik sortu zen 2008ko Biktimen Legea eta urte hartan bertan lehenengo hezkuntza programak eta hitz egiten duenak zerbait daki horretaz ere.
Ondoren, ekimen hau garatu egin zen biktimak ikasgeletan edo biktima hezitzaile programekin. Orain Adi-Adian programa ekimen guzti horren jarraipena da.
Sí, señor Maneiro, el módulo educativo Adi-Adian no es nuevo, no es nuevo. Es fruto de un largo trabajo realizado por las instituciones vascas y conozco personalmente bien sus antecedentes: en el año 2005 en la primera resolución aprobada en el pleno de este Parlamento a raíz de los trabajos de la Comisión de Derechos Humanos, lo conozco personalmente.
Esta resolución dio origen a la primera Ley de Reconocimiento y Reparación de las Víctimas del Terrorismo aprobada el 19 de junio del 2008, Ley referente en el Estado, señor Maneiro.
Ese mismo año, 2008, se pusieron en marcha los primeros programas didácticos en las aulas. Su continuidad, han sido los denominados programa de víctimas en las aulas o programa de víctimas educadoras. El programa Adi-Adian, por lo tanto, da continuidad a todas estas iniciativas, a un permanente compromiso institucional.
El nuevo programa presentado actualiza y trata de mejorar aquellos aspectos que se encontraban menos desarrollados, como su implantación o su comunicación a los agentes educativos.
En este programa van a poder participar aquellas víctimas que, contando con el perfil educativo requerido y participando en la necesaria formación previa, tengan reconocimiento institucional dentro de nuestro marco normativo.
Le quiero recordar que tanto las víctimas del terrorismo de ETA como las víctimas de abusos policiales cuentan con ese reconocimiento institucional, señor Maneiro.
Le puedo garantizar, y puede usted mismo comprobarlo, porque cuenta con el documento, que el Gobierno Vasco está cumpliendo al pie de la letra con lo que establece el Decreto del currículo de educación básica de 20 de abril de 2010.
Le voy a leer de forma literal lo que dice este decreto vigente desde hace más de tres años en su artículo 70: "El necesario rigor conceptual que debe tener el acercamiento didáctico a los derechos humanos es perfectamente compatible con la búsqueda de empatía, con las víctimas de su computación, mediante el conocimiento de su testimonio". 2010, 20 de abril 2010. Currículum de Educación Básica.
Hezkuntza eredu hori eskumenetan hezteari buruzkoa ere bada. Izan ere, hori Europako orientabide estrategiko bat da, hezkuntza prozesuetan sartu nahi diren ekimen guztietan kontuan izan behar da.
Hezkuntza eredu horren helburu eta garapenak eskumenetan hestearekin lotzen dira, zehazki izateko eskumenen alorrean, elkarrekin bizitzeko eskumenen alorrean eta hitz egiteko edo sentimendu bat adierazteko edo epai kritiko bat egiteko eskumenen alorrean sartzen dira.
Este módulo educativo cumple también al pie de la letra con las conclusiones y recomendaciones que en la anterior legislatura aportó el Consejo Escolar de Euskadi cuando se le solicitó la valoración del programa de víctimas en las aulas.
El Consejo Escolar recomendó y subrayó en aquel momento que la centralidad de esta iniciativa debe situarse en el proceso educativo y en su protagonista principal, el alumno y la alumna.
Señor Maneiro, en todo lo que hacemos, pero especialmente en esta materia, tenemos un compromiso muy serio con el rigor. No estamos para frivolidades ni para demagogias.
Este módulo educativo se puede entender adecuadamente con una única condición, leerlo desde el rigor, la buena voluntad y con una mirada clara.
El Gobierno ha realizado una propuesta abierta que desarrolla un módulo educativo. Lo hemos presentado y estamos dispuestos a integrar las aportaciones recibidas.
Planteamos este módulo tomando en consideración las directrices europeas y las recomendaciones del Consejo Escolar de Euskadi. Lo presentamos a los grupos parlamentarios para su contraste y, sobre todo, lo vamos a acordar con la comunidad educativa, la destinataria y protagonista a la hora de dar continuidad a este módulo.
Resumo, señor Maneiro. Este módulo, este programa está abierto a todas las aportaciones, lo enriquecedor sería aportar y ayudar, pero confirmo una vez más que el único interés es situar este tema en el centro del rifirrafe político. El eje y la clave de este módulo son el alumno y alumna, comprenderlo y gestionarlo desde la óptica mencionada es clave.
Ninguna violencia, ninguna, señor Maneiro, ninguna violencia ha tenido nunca razón de existir. Todas las víctimas han padecido sin causa, todas estas víctimas tienen el mismo derecho a aportar su testimonio para denunciar una injusticia que jamás se debería haber producido.
Pregunta por el propósito real y yo le contesto, el interés de este programa es pedagógico. Es poner de manifiesto la injusticia de la violencia. Por eso, las víctimas que participan responden a un perfil determinado, reciben una formación determinada y reciben, en su caso, una invitación de los propios centros para participar en este módulo educativo.
Así lo vamos a hacer, señor Maneiro, porque se lo voy a repetir una vez más, la paz y la convivencia son uno de los ejes centrales, pero es uno el eje central de este Gobierno y así lo vamos a mantener, con el espíritu abierto y con la determinación de avanzar.
Eskerrik asko.