OYARZABAL DE MIGUEL (PP, 2013-02-07):
Muchas gracias.
Habla de formación y de socialización. Se menciona las potencialidades a desarrollar: Las afectivas, las senso-motoras, las cognitivas, las relacionales o las sociales.
Y vuelve a remarcar otra vez –creo que hasta cuatro veces a lo largo de los escritos que forman parte de los fundamentos y del proyecto educativo del Consorcio Haurreskolak– como uno de sus propósitos y finalidades la garantía del bilingüismo y el contacto de los niños y niñas equilibrado con las dos lenguas: El euskera y el castellano.
Ese proyecto educativo, el de las escuelas infantiles del Consorcio Haurreskolak...
...los niños y niñas equilibrado con las dos lenguas, el euskera y el castellano.
Ese proyecto educativo, el de las escuelas infantiles del Consorcio Haurreskolak, recoge en lo relativo al tratamiento lingüístico que –y lo quiero leer expresamente– "en 1923 los especialistas reunidos en el Congreso de Educación de Luxemburgo defendieron el derecho a la enseñanza en lengua materna".
Dice también así el propio escrito de proyecto educativo del Consorcio Haurreskolak: "El derecho a la educación en la lengua materna está reconocido en todo el mundo y protegido por leyes en muchos países. La UNESCO proclama que los niños y niñas tienen derecho a aprender en su lengua, en la lengua materna, independientemente de cuál sea ésta".
Así mismo defiende la necesidad de promover una actitud positiva hacia el bilingüismo, desde el respeto a la lengua familiar de los niños.
Estamos hablando de una conquista social y estamos hablando de garantizar el derecho efectivo a las familias de nuestra comunidad a que también en las escuelas infantiles, en un servicio que impulsó y trató de garantizar en el ciclo 0-2 años el Gobierno a través, también, de la coloración con los ayuntamientos y otras instituciones, se vele por garantizar esos derechos del niño.
Se trata pues, por ello, una vez más de traer este asunto para que se cumpla, porque hemos aprobado aquí en otras ocasiones, la legislatura pasada, en octubre del 2009, un texto que puede ser similar al que podamos aprobar hoy, pero la realidad nos hace tener que recordar hoy aquí que eso queda muy bien en el papel y seguramente, como se dice muchas veces, el papel lo aguanta todo.
Pero se trata de cumplir, de cumplir, de hacer realidad lo que dice ese papel y, sobre todo, de instar al Gobierno a que cumpla de una vez el mandato de esta Cámara, que es hacer cumplir ese derecho de las familias.
Siempre hemos aceptado, desde el Grupo Popular siempre hemos aceptado que el euskera tenga una presencia importante en las escuelas infantiles, incluso hemos aceptado que tenga una presencia determinante, pero que la lengua materna del 80 % de los vascos es el castellano y que no es razonable, no es razonable por mucho que el euskera sea la lengua principal en las escuelas principales, que sea la lengua determinante, no es razonable que el castellano esté desaparecido en todas las escuelas infantiles pertenecientes al Consorcio Haurreskolak.
En ese Consorcio tiene responsabilidades el Gobierno, no es razonable que se arrincone y que se expulse de un Consorcio público a una de las dos lenguas oficiales de nuestra Comunidad.
Creemos, además, que es la oportunidad también de introducir, lo creíamos y por eso lo hemos hecho, de introducir también la incorporación temprana del inglés.
Creemos que aunque en el ciclo 0-2 se hable sólo de oportunidades en actividades, etcétera, para la motivación del niño, la introducción progresiva en la segunda etapa para niños de 1 o 2 años de actividades en inglés, como lo están realizando muchas escuelas infantiles privadas o muchas aulas de 2 años en centros concertados de prestigio en nuestra Comunidad, era posible y es posible que sea algo recogido también por el Consorcio Haurreskolak.
No ha sido posible buscar en esto un acuerdo y no ha sido posible especialmente encontrar respaldo a la incorporación del inglés por parte del Partido Nacionalista Vasco.
Nos ha sorprendido, porque hace unos cuantos años, en el 2009, el propio PNV presentó una iniciativa, una enmienda, que compartía con nosotros la necesidad o la oportunidad de incorporar el inglés en una parte de ese ciclo de las escuelas infantiles.
Hoy el PNV no ve necesario esa incorporación progresiva del inglés, aunque sólo sea para de alguna manera familiarizar a los niños en algo que se van a encontrar a los 3 años.
Los niños y niñas se van a encontrar a los 3 años con una incorporación temprana del inglés y nos parecía razonable que el Consorcio Haurreskolak, las escuelas infantiles públicas pueden competir en igualdad de condiciones con otras privadas o con las aulas de 1 o 2 años de los centros concertados que ya están ofreciendo esa posibilidad.
Nosotros lo único que queremos, más allá de haber tratado de cerrar un acuerdo y de haber cerrado un acuerdo con el Partido Nacionalista Vasco, que al fin y al cabo es quien va a tener a partir de ahora la responsabilidad de hacer cumplir esto, porque es quien va a estar al frente, es quien está al frente del Departamento de Educación del Gobierno Vasco, hemos querido, apartando eso que nos diferenciaba, hemos querido aparcar la incorporación del inglés, para centrarnos en lo importante, que se respete realmente ese tratamiento equilibrado de las dos lenguas en las escuelas infantiles.
Hemos tratado de llegar a ese acuerdo, sobre todo para comprometer al partido del Gobierno, para comprometer en el cumplimiento de este mandato de la Cámara, algo que no hizo el Gobierno anterior. Y por eso, a pesar de que en octubre del 2009 aprobamos un texto similar, hoy siguen en las escuelas infantiles sin cumplir esto.
No se trata de traer aquí grabaciones, pero vamos, he tenido la oportunidad personal de comprobarlo. Hemos llamado a escuelas infantiles para interesarnos de cual era su tratamiento lingüístico, nos han explicado de manera expresa, a mí personalmente y a otros colaboradores míos, lo hemos hecho hasta en ocho centros repartido en distintos municipios de nuestra Comunidad.
En la Margen Izquierda, de Bilbao, de otros municipios donde la lengua de las familias principal es el castellano. Y nos han explicado que, por supuesto, que sólo se habla a los niños en euskera, que sólo las actividades se realizan en euskera, que las canciones que escuchan los niños sólo son en euskera, y que por supuesto el castellano, que no nos preocupemos de nada, que el castellano no está en la escuela.
Porque, por supuesto, nos interesábamos cual era la presencia del euskera, nos dijeron que no nos preocupásemos, que no había ninguna presencia del castellano, que no tuviésemos ningún problema, que ellos se preocupaban que no tuviesen ningún contacto y que todo se hacía en euskera.
Eso me lo han dicho a mí personalmente, y vamos, no se trata de que traigamos aquí las pruebas concretas de a qué escuelas nos referimos. Pero yo creo que ya es hora de que las cosas que se aprueban en este Parlamento, el Gobierno se encargue de hacerlas cumplir, sobre todo cuando estamos hablando de escuelas que pertenecen a un Consorcio público.
Nada más y muchas gracias.