BERRIOZABAL BÓVEDA (EAJ, 2015-06-18):
Eskerrik asko legebiltzar-burua.
Berriro diot, iruditzen zait nahasmenera jolasten ari dela hemen zenbait eta eskuartean dugun gaia garrantzitsuegia dela, eta denak ez duela balio, izan ere, ez gaur eztabaida honetan, baina eztabaida honen bueltan esan diren...
....garrantzitsuegia eta serioegia dela eta denak ez duela balio. Izan ere, ez gaur eztabaida honetan, baina eztabaida honen bueltan esan diren gauzen artean kirtenkeria asko eta asko esan da. Baina ondo neurtu beharko litzateke ze ondorio dituen baten batek bat-batean izan ditzakeen okurrentziak.
Kritika merkea egiteko saiakera horretan denetik esan izan da. Pentsa, froga horien emaitzak jantokiekin edo garraioarekin lotuko direla, eta arlo horietan ondorio kaltegarriak izan ditzakeela esan duenik ere egon da. Hortaz, arduragabekeria noraino heldu denaren adibide bat baino ez da eta, bide horretatik, noski jarraitzen baldin bada, nola ez du gora egingo hezkuntza arloko kezkak. Y señora Celaá, creo que si usted se refiere al documento que se ha publicado hoy, era el Sociómetro y no el Euskobarómetro.
Eredua egiten Jaurlaritzak bidelagun izan zituen hezkuntza eragileek eta otsailean eginiko batzarretara joan zirenek, ondo zekiten hezkuntza eredu propio bat lantzen ari zirela, eta ebaluazioa ezinbesteko tresna bat da hezkuntza eredu pedagogikoa aurrera eramateko.
Se ha considerado que la realización de evaluaciones de diagnóstico de los aprendizajes instrumentales, de la competencia oral, escrita y matemática tiene más sentido en tercero que en cuarto de Primaria por un motivo muy sencillo: La posibilidad de detectar lo antes posible las dificultades para la comprensión y expresión oral, para la lectura, la escritura, así como para el desarrollo de los procedimientos lógicos y aritméticos.
Y la información obtenida permite que se puedan adoptar decisiones y se puedan adoptar decisiones y se puedan aplicar medidas correctoras de la forma más temprana y preventiva posible. Hortaz, oinarri pedagogikoa izan badu.
Euzko Abertzaleak legebiltzar-taldea behin eta berriro agertu da LOMCEren kontra, Arrondo andrea, hemen eta hemendik kanpo. Legebiltzar honetan bertan gure taldeak LOMCE gaitzetsi zuen duela hilabete asko eta asko. EH Bilduk, aldiz, ezin du gauza bera esan ez baitzuen halakorik egin hemen.
Isilpean ere aritu omen da Jaurlaritza azkeneko asteetan. Begiratzen badiozu dekretu proiektuaren 54. Artikuluari, hor dago argi eta garbi, ustez hain sekretua den hori, guztien begi-bistan agertzen da hirugarren mailako barne froga hori. Eta beste askok bezala, zuek ere izan zenuten zuen ekarpenak egiteko aukera eta EH Bilduk ez zuen ezertxo ere esan ebaluazioei buruz, ezertxo ere. Hortaz, zuk esango didazu orain bat-batean sortu zaizuen larritasun edo kezka horrek non duen jatorria.
Y la señora Celaá tiene dos preocupaciones fundamentalmente. Una tiene que ver con la continuidad de la serie de datos de las evaluaciones de diagnóstico y a mí me da la sensación que a usted realmente no le preocupa eso.
No le preocupa eso porque si así fuera, usted hubiese aceptado la propuesta que le hemos hecho llegar, que contemplaba el seguir realizando evaluaciones de diagnóstico a una muestra representativa a los alumnos de cuarto de Primaria y segundo de Secundaria, que nos hubiese permitido a todos seguir disponiendo de una información longitudinal sobre la situación de nuestro sistema educativo. Por tanto, ese argumento no nos sirve.
Y el segundo argumento es que dice que le preocupa que según en qué cursos se hagan las evaluaciones, no se dispone de tiempo suficiente para elaborar e implementar los planes de mejora en los centros.
Entonces, yo me he puesto a pensar cuando usted era consejera, a ver si usted me podría decir en qué curso usted entregó la información obtenida de las evaluaciones que había llevado a cabo en el propio curso para poder implementar cuanto antes con inmediatez los planes de mejora. Y el resultado es que jamás, que usted jamás entregó los resultados con tanta celeridad como para poder implementar los planes de mejora con inmediatez.
Guk berriz diogu, Euzko Alderdi Jeltzaleak eskarmentu handi du Euskal Autogobernuaren defentsan hala tokatu zaiolako. Eta LOMCEri dagokionean ere, ez izan zalantzarik guk gure eskumenak babesteko ahalegin guztiak egingo ditugu ordezkaritza dugun erakunde guztietatik.
Baina ez ebaluaziori dagokionez bakarrik, LOMCEko beste kontu askok ere kezkatzen gaituzte ebaluazioaz gain. Horregatik, eskura dugun autogobernuaz baliatuz eta gure hezkuntza sistemarako onuragarria izan daitekeela pentsatuz, Heziberri 2020 plana jarri du habian Eusko Jaurlaritzak gure sistemarako eredu propio bezala.
Euzko Alderdi Jeltzaleak eta Eusko Jaurlaritzak pertsonak dituzte helburu, ikasleak dituzte helburu. Horregatik, erantzukizunez jarduten jarraituko dugu ikasleen interesen alde eta hezkuntza sistema osoaren alde, eta hori dago azken finean gure zuzenketaren muinean.
Uste dugu gure taldearen zuzenketa guztiz onargarria dela, LOMCEren kontra egonik, ebaluazio diagnostikoaren garrantzia aitortzen duen guztientzat. Horregatik, gure zuzenketaren aldeko botoa eskatzen dizuet.
Besterik ez, eskerrik asko.