BERRIOZABAL BÓVEDA (EAJ, 2014-06-19):
Eskerrik asko legebiltzarburua, sailburua, legebiltzarkideok, geratzen zaretenok, egun on.
Duela urtebete inguru, hementxe bertan antzeko ekimen bat izan genuen eztabaidagai. Orduan eta gaur, jarrera, arrazoi eta iritzi berberak edo gutxienez oso antzekoak plazaratu genituen hemen geundenok. Nik ere hala egingo dut. Ez daukat beste erremediorik gure jarrera orduan geneukana baita, eztabaida hura baino askoz lehenagotik datorren jarrera.
Casi creo que podría resumir nuestra posición en 4 preguntas y 4 respuestas. ¿El PNV está a favor del plurilingüismo? Por supuesto, el PNV apuesta claramente por el plurilingüismo.
¿El PNV está a favor de extender un único modelo trilingüe, se llame como se llame, a la totalidad del sistema educativo? No, no está a favor de marcos únicos. ¿Por qué? Porque no creemos en planteamientos de pensamiento único.
¿El PNV cree que la normativa vigente tiene margen para seguir avanzando en el tratamiento de las lenguas? Sí, está convencido de ello. De hecho, hay margen de mejora en todos los modelos vigentes.
¿El euskera debe ser una lengua de atención preferente –el eje– debido a la situación de desigualdad y desequilibrio que vive en nuestra sociedad? Por supuesto que sí.
El Partido Nacionalista Vasco está decidido a avanzar hacia el plurilingüismo desde un bilingüismo efectivo y real. Tiene un objetivo claro: Impulsar una enseñanza moderna, abierta al mundo y plurilingüe que permita desarrollar nuestra identidad, así como la universalidad y que refleje la imagen de un país multilingüe de base bilingüe.
Para ello, apostamos por lo que recogíamos en nuestra enmienda de totalidad. Apostamos por seguir impulsando una educación plurilingüe, básicamente trilingüe, con el euskera como eje central, dentro del sistema de modelo lingüísticos vigente en cada momento y respetando siempre la autonomía de los centros y la voluntad de las familias, con el objetivo de que el alumnado alcance con carácter general una competencia comunicativa avanzada en euskera y castellano y suficiente en inglés al finalizar la educación obligatoria, sin excluir la posibilidad de adquirir conocimientos básicos de una cuarta lengua siempre y cuando los centros lo tengan previsto en su proyecto lingüístico.
Defendemos un sistema plurilingüe para nuestra red educativa pero no estamos de acuerdo con cualquier sistema educativo presuntamente plurilingüe. Valoramos positivamente las experiencias que diversos centros educativos vienen desarrollando las últimas décadas y consideramos que hay que extraer las mejores prácticas de todas esas experiencias acumuladas. Es lo que creemos y por lo que trabajamos.
Behin gaiaren inguruan oro har dugun iritzia laburbilduta, gainontzeko taldeek egindako planteamenduen aurrean zer diogun laburbiltzen saiatuko naiz ordu luzeko eztabaida egiteko moduko gaia bada ere.
Entzundakoak entzunda, badirudi ustez jarrera desberdinak dituztenak kontu batean behintzat bat datozela. Visto lo visto, parece que lo que persigue más de un grupo es la superación del sistema de modelos lingüísticos que nos han permitido y dado garantías para llegar hasta aquí.
La oposición común, no solo reside en el interés por superar el sistema, sino que también coincide en que cada uno pretende implantar un único modelo. Cada uno, eso sí, el suyo.
Hay quien pretende romper el consenso político y social, además de saltarse la normativa vigente e implantar un único modelo de inmersión total para todo el alumnado, esté donde esté y sin tener en cuenta ninguna otra circunstancia. Hay quien muestra interés por extender un modelo trilingüe único, un marco que vendría ser la generalización de un submodelo del actual modelo B.
El Partido Nacionalista Vasco no comparte ninguno de esos modelos únicos, ni el de un extremo ni el del otro. ¿Por qué? Porque no creemos en planteamientos de pensamiento único.
Creemos en la diversidad. Sabemos que una buena gestión de la diferencia no hace más que enriquecernos. Creemos en la libertad de elección, en dar autonomía a los centros para que tomen decisiones, para que desarrollen sus propios proyectos lingüísticos.
De la evaluación del MET podemos obtener algunas conclusiones sobre cuestiones no previstas a priori en la evaluación pero que han de ser claves a la hora de abordar cualquier propuesta de mejora de los modelos lingüísticos vigentes e ir avanzando hacia el plurilingüismo.
Mientras la correlación entre el número de horas de currículum impartido en euskera y en inglés y la puntuación obtenida en competencia lingüística en ambas lenguas es manifiesta, en el caso del castellano, la correlación es dudosa o inexistente.
Por tanto, a la hora de hacer una distribución horaria, habrá que tener en cuenta esa evidencia. No se pueden tratar todas las lenguas al mismo nivel y con los mismos condicionantes. Consideramos fundamental que cada lengua cuente con las horas de exposición y trabaja que necesite, estableciendo objetivos lingüísticos concretos para cada situación socio-lingüística y basándose en la voluntad de las familias y en la autonomía de los centros.
Agirrezabala jaunari erantzuteko asmoa nuen baina bera eta bere talde osoak lehentasuna eman diote Erregeari euskal hezkuntza sistemaren aurretik. Ondo dago jakitea etxera begira egon beharrean, ohikoa duten moduan, Espainiara begira daude. On egin dakiela. Gu geurera. Hala ere, aktan jasota utzi nahiko nuke zer uste dugun euren planteamenduaz.
Oraingoan behintzat, EH Bilduk zuzenketa bat jarri du, bada zerbait. Gaur behintzat badugu zeri buruz hitz egin, beste batzuetan ez bezala.
Gure hezkuntza sistemak hizkuntzei dagokionez ezarritako ereduen sistemak bi oinarri edo zutabe ditu. Gurasoei dagokien aukeratzeko eskubidea eta bi hizkuntza ofizialak ikasteko betebeharra. Bi zutabe kohesionatu eta euskara etengabe bizi-berritzen lagundu duten zutabeak.
Euskal gizarteak egin du ereduen artean hautua eta urteak igaro ahala, gero eta nabariagoa da zein den gurasoen apustua. Eredu batzuk lehenetsi ditu beste batzuen aurretik eta hautu hori EH Bildu gabe egin du gizarteak bere kabuz, heldutasunez eta batez ere askatasunez.
Gure ustez, familiek aukeratzeko eskubidea izatea positiboa da. Irakaste eredua ezin liteke ulertu familiaren borondatetik aparte. Izan ere, aukeraketa horrek hizkuntzarekiko motibazioa eta jarrera ere adierazten dute. Gaur egungo egoera duela 30 urtekoa baino hobea izateak familiek hartutako erabakiekin zerikusi zuzena du beste aldagai askoren artean.
EH Bilduk ondo baino hobeto daki eskatzen duen hori ez dela bidezkoa eta ez dela egokia. Ez dagoela zertan garai bateko adostasunak eta egungo sistema birrintzeko arrazoirik. Egun existitzen den ereduetatik bakar bat orokortzeak ez lukeela onurarik ekarriko, ordea, zailtasunak eta ezintasunak makina bat.
Ondo baino hobeto daki Agirrezabala jaunak, hori ez da atzo jaioa eta gainera hori bera dioten hainbat txosten juridiko eskuartean izan ditu ardura politikoak izan dituen garaian. Oso gustuko dute guk euskara ardatz erabiltzen dugunean, behin eta berriro manipulatzen dute baina iruditzen zaigu ulermen arazo handiak dituztela.
Argi dago guk eta beraiek ez dugula gauza bera ulertzen. Euskera ardatz diogunean euskarari lehentasunezko tratua emateaz ari gara hizkuntza ofiziala den heinean, beste hizkuntza ofizialekin alderatuz gero, euskarak bizi duen desoreka eta berdintasun eza nabariak direlako. Egoera hori zuzentzeko lehentasunezko izaera eta planteamendua behar dutelako baina horrek eta murgiltze eredu bat eta bakarra inposatzeko eskariak ez dute inolako zerikusirik.
Gu prest gaude batzuekin eta besteekin hemen ordezkatuta dauden talde guztiekin adostasunak landu eta ahalbideratzeko hezkuntza eleaniztunaren alde, kalitatezko hezkuntzaren alde, ikasleen aukera berdintasunaren alde, euskara eta gaztelaniaren bizikidetzaren alde, euskal gizarte pluralaren bizikidetzaren alde.
Gaur urrats bat gehiago eman dugu, euskarari lehentasunezko arreta ematea jaso dugu erdibidekoan. Horregatik, garaiz iritsiko balira, EH Bilduri erdibidekoaren aldeko botoa ematea eskatzen diot.
Besterik ez, eskerrik asko.