CORRALES GOTI (EAJ, 2016-05-12):
Eskerrik asko, legebiltzar-buru andrea, berriro ere.
Euzko Alderdi Jeltzalea siempre ha apostado por el trilingüismo, así como otros grupos también de esta Cámara. Durante muchos años hemos defendido y seguiremos defendiendo el trilingüismo. Otra cosa es que además de esa defensa, defendamos el derecho de la universidad a organizarse.
Dos cosas, dos defensas totalmente compatibles entre ellas. El fin de la propuesta lo podemos comentar, cómo no, pero venir a esta sede parlamentaria con una exigencia, pidiendo el Departamento, no a la universidad, pervirtiendo encima el consenso básico de autonomía universitaria, pues no nos parece de recibo, señor Azkue, y de ahí a nuestro grupo no nos van a sacar.
Preguntemos, por lo tanto, a la propia universidad, como le he dicho, acepte esa oferta que le he hecho en mi anterior intervención, preguntémosle cuáles son las razones o cómo puede salvarse esa situación.
Y claro que me parece estupendo y perfecto que usted haya investigado, como nos ha dicho aquí en esta tribuna, y no dudamos de que así lo haya hecho, pero entonces, ¿por qué lo plantea como una exigencia? ¿Por qué quiere saltarse esa autonomía universitaria que está marcada por ley? También ha dicho que si hay que saltarse las leyes, usted vendrá y propondrá esa modificación de las leyes. Hasta ahora no hemos visto que usted lo haya hecho pero creo que con las actuales leyes vigentes no podemos hacer lo que usted nos plantea.
No negamos la necesidad del inglés, claro que no. En esta Cámara llevamos muchos años dando pasos hacía el plurilingüismo pero, vuelvo a repetir, su propuesta choca totalmente con la autonomía universitaria. La universidad es tremendamente accesible, le vuelvo a repetir, a recibir consultas de este Parlamento, de cada uno de estos grupos parlamentarios. Por lo tanto, usted reciba como positivo ese ofrecimiento y dirijámonos a la universidad no exigiendo al Departamento que haga cosas que no puede porque está fuera de sus competencias.
Y defendemos, cómo no, vuelvo a repetir una y mil veces, con la misma vehemencia que usted lo ha defendido hoy aquí, el trilingüismo. No se equivoquen y no quieran tergiversar cuál es la postura de este grupo.
Obviamente que vivimos en un mundo globalizado y entendemos cuáles pueden ser las razones de su proposición no de ley. Los grados que se impartan en la náutica incluyen asignaturas en inglés pero quizá deba ser la propia Escuela Náutica de Ingenieros o la propia universidad quienes deban de marcar los tiempos en cuanto a los que debe de ser el plurilingüismo. Ver también cómo entran los propios alumnos a la universidad, con qué capacitación lingüística entran en la universidad, la necesidad de tener que adaptar el profesorado a esa tendencia de alumnos y de alumnas competentes en tres idiomas.
Antes no me he referido pero sí que lo voy a hacer ahora, en mi anterior intervención. Lo quiero hacer ahora porque creo que son importantes de recordar algunas de las palabras de su compañera Celaá cuando era consejera, incluso cuando ejercía en la propia oposición.
...consejera e incluso cuando ejercía en la propia oposición.
Isabel Celaá a través de el artículo de El País el 7 de marzo de 2004 que se titulaba ¿A dónde llevan la UPV?, es decir, decía "la Universidad debe ser respetada, a modo de la Academia platónica, como un espacio o lugar con lógica ajena e independiente al control político".
Señor Azkue, ¿si aprobamos la PNL de usted inicial, se convierte la UPV en un espacio o lugar independiente al control político? El 14 de mayo del año 2009, también estrenada en este caso la señora Celaá como consejera, decía y recogía la agencia EFE: "Celaá y el rector se comprometen a trabajar con lealtad interinstitucional. Celaá ha subrayado que su Departamento cree firmemente en la autonomía que tiene la Universidad y ha abogado por trabajar desde la lealtad para abordar unas relaciones interinstitucionales de alta calidad".
Le pregunto, señor Azkue, ¿con esta PNL que usted pretendía aprobar hoy en este Parlamento se mejoraría esa lealtad que citaba la señora Celaá y esas relaciones interinstitucionales de alta calidad? Creemos, tenemos la percepción de que la buena voluntad de mejorar que seguro está detrás de esa iniciativa, de esa proposición no de ley suya, aparte de incumplir las leyes, choca con la disposición organizativa y autónoma de la propia universidad, que, en buena medida y por ley orgánica, es diferente a la Educación Primaria o a la Educación Secundaria. Pero es que aún así, fíjese, he sacado otra de las frases de la  - en este caso -  exconsejera Celaá que con esta proposición también hecha usted por la borda.
"El objetivo es  - decía la señora Celaá -  avanzar hacía ese trilingüismo de libre adhesión donde los centros en función de sus recursos humanos del área sociolingüística y de sus proyectos modulen las proporciones de una lengua y otra".
Nos parece perfectísimo, puesto que antes y después del paso de la señora Celaá por el Departamento también se trabaja por la autonomía de los centros...