Tejeria Otermin LEHENDAKARIA (EAJ, 2016-02-19):
Eskerrik asko, Celaá andrea.
Erantzuteko, Uriarte andrea, zurea da hitza.
HEZKUNTZA, HIZKUNTZA POLITIKA ETA KULTURAKO SAILBURUAK (Uriarte Toledo): Eskerrik asko, presidente andrea. Sailburuak, legebiltzarkideok.
Celaá andrea, guztiz bat egiten dut zurekin. Eskola jazarpenaren inguruko ardura erakutsi beharrean eta eten beharreko kontua dela diozunean. Badakit aurreko Hezkuntza Sailak ere sentsibilitate handia izan zuela eta zenbait jarduera burutu zituela gai honen inguruan.
Gobernu honek sentsibilitate eta ardura berez...
...sentsibilitate handia izan zuela eta zenbait jarduera burutu zituela gai honen inguruan.
Gobernu honek sentsibilitate eta ardura berez jarraitzen duela ziurtatu dezaket, eta horren emaitza dira hainbat jarduera eta neurri, guztiak ere helburu bakarra daukatenak. Tolerantziarik bat ere ez ikaskideen arteko jazarpenaren aurrean.
Eta egiazki esaten ari naizen honen garrantzia jasoa gelditu da bai Heziberri 2020 planaren hezkuntza eredu pedagogikoaren markoan eta baita Oinarrizko Hezkuntzako Dekretuan ere. Azken honetan ikastetxeko proiektuen bidez garatzen da.
Ikastetxeko hezkuntza proiektu honetan, ikastetxeak bere baloreak, printzipioak, helburuak eta hauek lortzeko modua zehazten dituen dokumentu honetan, aurkitzen du lekua Ikastetxeko Bizikidetza planak. Gure sailak hezkuntza proiektua eguneratzeko gida bat eskaini zien ikastetxeei, bertako elkarbizitza hobetzen laguntzeko gida bat. Gainera urtero ikasturte hasieran argitaratzen den ebazpenak zehazten du ikastetxe bakoitzak bizikidetzaren behatoki bat izan beharko duela, zentroko bizikidetza plana egokitu eta eguneratzeko.
Para facilitarles la tarea a los centros, la administración educativa ha procurado siempre poner a su disposición los necesarios recursos materiales y ayuda, con este fin, se creó en el curso 2004-2005 la guía de actuación en los centros educativos de la comunidad autónoma de Euskadi, dicha guía termina los pasos que se deben seguir en los casos en los que se detecte o se tenga conocimiento de una posible situación de acoso escolar. Una guía, que sin duda sirve de gran ayuda al profesorado y equipos directivos a la hora de abordar esta compleja problemática. Como usted sabe la guía ha sido periódicamente actualizada en 2007 y 2011 para adaptarse a los nuevos tiempos y necesidades.
Recientemente, en noviembre de 2015 este Gobierno ha llevado a cabo una nueva actualización para lo que ha tenido en cuenta las sugerencias y aportaciones de los centros de los diversos servicios de la Administración educativa y de otras instituciones, así como la información derivada de la investigación y los estudios realizados.
Entre los cambios efectuados se haya la sustitución del término maltrato entre iguales por el de acoso escolar. El cambio del término obedece a la necesidad de evitar confusiones detectadas en los centros a la hora de identificar y diferenciar las situaciones de acoso de otras situaciones que si bien requieren el adecuado tratamiento, no se ajustan a las características de este tipo de conductas.
Esta guía junto con la labor de los centros educativos y el seguimiento e intervención de la inspección de educación en este campo, constituye un elemento esencial ante la máxima tolerancia cero al acoso escolar entre iguales que debe imperar en todos los centros.
Alde horretatik azpimarratzekoa da balizko eskola jazarpen kasuak prebenitzea eta garaiz antzematea dela gaur egun hezkuntzako ikuskaritzak daukan lehentasunetako bat. Eta egiazki, eskola jazarpenaren inguruko jarduerak dira ikuskaritzak burututako jarduera guztien artean % 12.
Horrela jazarpen kasuen inguruan, ikuskaritzak egiten duen jarraipena eta esku-hartzea etengabea da. 15 egunetik behin, lurraldeetako batzordeetan jorratzen den gaia da hau.
El acoso escolar forma parte del plan de gestión de la inspección, que incluye todas y cada una de las actuaciones que se llevan a cabo, con el fin de poder realizar un seguimiento y evaluación adecuados.
Horrez gain, eskola-jazarpenaz arduratzen den talde bat ere badago ikuskaritzan. Talde hau hilean behin elkartzen da jarraipena egiteko. Gainera, gainerako ikuskariei informazio eta formazioa ematen diete. Bi aldiz gutxienez ikasturte bakoitzeko jarraibideak, orientazioa, irizpideak eta abar eskainiz. Eta beti lehen esan dudan helburuarekin, tolerantziarik bat ere ez.
Por tanto, un seguimiento e intervención continua por parte de la inspección que nos ayuda a conocer los posibles casos con celeridad y tomar las necesarias medidas de inmediato. Así mismo, he de decirle que el ISEI-IVEI si bien no ha realizado un estudio específico sobre la situación de acoso entre iguales en los centros de Educación Primaria y eso, ha seguido manteniendo el interés por esta investigación.
De hecho la recogida de datos sobre el maltrato entre iguales que se ha reflejado en su plan de trabajo, y tiene previsto abordar próximamente la redacción del informe sobre el acoso con datos comparativos de los años 2013 y 2015.
Por último, también cabe destacar el convenio firmado con el Departamento de Seguridad en 2013, como sabe mediante dicho convenio se pretende profundizar en las acciones preventivas ante situaciones diversas como el bullying, ciberbullying, drogas, peligros en Internet, comportamientos incívicos o grupos juveniles organizados. Lo cierto es que según hemos podido comprobar en las reuniones de seguimiento del convenio, estas actividades han tenido muy buena acogida. Voy a trasladar algunos datos significativos.
A lo largo de los cursos 2013-2014 y 2014-2015, el Departamento de Seguridad ha realizado 858 actividades divulgativas en centros educativos. Solo el curso pasado asistieron a dichas charlas un total de 17.943 personas, sobre todo alumnado, pero también las familias y profesorado. En dicho curso expertos del Departamento de Seguridad colaboraron con 164 centros educativos.
Entre la demanda de los centros educativos a la hora de solicitar la colaboración de los expertos de seguridad, destaca con diferencia las charlas relacionadas a los peligros en Internet seguido del bullying.
El alumnado participante valoró con más de 4 puntos sobre 5 las charlas divulgativas de los diferentes contenidos que ofrecía el Departamento de Seguridad y los responsables de los centros han valorado esta iniciativa con un 4,5 sobre 5. Como puede ver, son muchas las actuaciones que se están llevando a cabo en el ámbito de sensibilización y formación, de prevención, de asesoramiento a los centros, de elaboración de guías y modelos y también en el del análisis y seguimiento.
Por supuesto somos plenamente conscientes de que existe acoso escolar en los centros, pensar lo contrario sería ingenuo, sería irresponsable por nuestra parte. Conocemos el informe publicado por Save the Children esta semana. Este informe refleja claramente que la situación de Euskadi es significativamente mejor que en el resto del Estado. Mencionaré algunos datos. El porcentaje medio de niños y niñas víctimas de acoso en el Estado es del 8,1 % mientras que en Euskadi es el 5,3 %. En lo referente al ciberacoso, el porcentaje medio a nivel estatal es del 5,8 %, mientras que en Euskadi es del 3,6. Lo dice Save the Children.
Esan bezala lanean gaude gure helburua argi dugu, honetan datza hainbat alderdietatik ekinez ikasleen eskubideei eraso egiten dieten zenbait jokabide negatibo eta praktikari amaiera ematea. Horregatik eskola jazarpena errotik kendu eta ezabatzea hezkuntza komunitate guztiari dagokion zeregin gisa hartu behar dugu, eta ez soilik Administrazioaren egitea. Eta zeregin horretan ikastetxeek ere benetako konpromiso zintzoa hartu behar dute.