MACAZAGA SÁENZ (EP, 2019-02-07):
Arratsalde on. Eskerrik asko mahaiburu andrea, legebiltzarkideok, Uriarte sailburua.
Gaurko egunean Euskadin aukera berdintasuna erreala eta kohesio soziala bermatzeko eztabaidatzeko ekimena aurkezten dugu. Gaur Hezkuntzaren doakotasunari buruzko hitz egingo dugu.
Gaur derrigorrezko eta doako hezkuntza eskubideari buruz eztabaidatzen dugu, legeak babesten duen doakotasunari buruz eta botere publikoek legea betetzeko ardura dute, legeak betetzeko eta errespetatzeko direlako.
Decía, que hoy traemos a debate una iniciativa de Elkarrekin Podemos. Consideramos que es de suma importancia para asegurar la igualdad real de oportunidades y la cohesión social en Euskadi. Hablamos de la gratuidad en la enseñanza obligatoria.
Hoy hablamos del derecho a la educación obligatoria y gratuita, gratuidad que ampara la ley y que los poderes públicos tienen la responsabilidad y la obligación de cumplir, porque las leyes están para cumplirse y respetarse.
En este sentido, este Gobierno tiene la responsabilidad de asegurar el acceso universal y gratuito a la educación. Este Gobierno debe hacer efectivo y real el derecho a la educación para todas las personas, todas las personas, independientemente de su origen social y de su nivel económico.
Y por ello, hoy traemos a debate esta iniciativa, una propuesta que tiene como objetivo, ni más ni menos, que garantizar la gratuidad de la enseñanza para todos y todas.
Guztiontzako hezkuntzaren doakotasuna bermatzeari buruzko ekimena. Ahora bien, ¿es realmente gratuita la enseñanza obligatoria en Euskadi? ¿Qué estarán pensando las miles de familias que hoy nos están escuchando y que tienen la obligación de pagar la cuota mensual en los centros privados subvencionados, concertados para la educación de sus hijos e hijas?
¿Las familias son realmente conscientes de que por ley no están obligados a pagar cuotas de enseñanza? ¿Las familias son realmente de que la educación es gratuita?
¿Este Gobierno informa debidamente a las familias de la no obligatoriedad del pago de cuotas de la enseñanza? Porque la ley dice: "La normativa  - señora Uriarte, y usted nos lo ha recordado en varias veces en el Parlamento -  impide de forma expresa a los centros concertados cobrar cuotas a las familias por la enseñanza".
¿Por qué se les puede cobrar a las familias cuotas? Se les puede cobrar por servicios complementarios. Solo por servicios complementarios, como lo son el transporte, comedor, actividades extraescolares o servicios psicológicos. Pero hasta ahí, solo por servicios complementarios, que no son obligatorios, porque, como ya hemos dicho, la educación es y debe ser gratuita para todos y todas.
Esto tiene que quedar claro de una vez por todas y lo deben de conocer todas las familias, por eso es una información que este Gobierno debe facilitar de manera expresa a todas las familias, especialmente a las familias que se encuentran dentro del sector socioeconómico más desfavorecido.
Argi eta garbi geratu behar da, familia guzti-guztiek normatiba ondo ezagutu behar dute. Familia guztiak, batez ere indize sozio-ekonomiko baxuak dituztenak. Eta familiei informatzea Gobernuaren ardura da.
¿Y por qué hablamos especialmente de familias que se encuentran dentro del sector socioeconómico más desfavorecido? Porque las cuotas son una barrera que impide que esa mantra que tanto PP como PNV no dejan de repetir, libertad de elección de centro, ikastetxe aukeratzeko askatasunaren eskubidea.
Y es aquí cuándo nosotros nos preguntamos, ¿libertad de elección de centro para quién? ¿Quién puede elegir centro? ¿Qué familias pueden realmente elegir centro? Quien no pueda afrontar el pago mensual de una cuota, ¿puede elegir centro?
¿Qué hacemos con las familias que no puede pagar la cuota, que quieren determinado colegio porque les gusta su proyecto educativo, porque también quieren una educación sin dogmas, con un currículo educativo sin contenidos confesionales? ¿Dónde queda su libertad de elección de centro? ¿Quién se lo asegura?
Seamos responsables, la libertad de elección no existe, no es real. Ikastetxe aukeratzeko askatasunaren eskubidea, hezkuntza pribatizatu nahi duten alderdi politikoen aitzakia da, hezkuntza pribatua eta diru publikoaz babestuaren hezkuntza eredua mantentzeko erabiltzen den aitzakia, gainera hezkuntza publikoaren kalterako.
La libertad de elección de centro no es más que la excusa que ponen principalmente los partidos que apuestan por la privatización de la educación, para asegurar que la educación privada subvencionada o concertada se mantiene en detrimento de la educación pública.
La libertad de elección de centro no es más que la coartada perfecta para la segregación escolar, porque sí, la segregación escolar y la concentración existen en Euskadi, aunque este Parlamento, en su mayoría, ni siquiera permitiese debatir sobre la segregación escolar.
La segregación escolar existe en Euskadi y sino acérquense a muchas de las escuelas de Vitoria-Gasteiz, hablen con las AMPA y con las direcciones de centro, detrás de las invocaciones a la libertad de elección de centro, lo que realmente se esconde es el rechazo a la mezcla social, a educar a los hijos e hijas con los que no son de la misma clase, por lo que más que hablar de libertad de elección, deberíamos hablar de opciones limitadas en un sistema que conduce a los alumnos y alumnas al estrato educativo que se corresponde con su origen social.
Y no podemos permitir que las escuelas sean reflejo de las desigualdades sociales existentes en Euskadi, ezin dugu onartu Euskal eskolak Euskadin existitzen diren desberdintasun sozialen irudikapena izatea.
La libertad de elección de centro será real en el momento en que las cuotas "voluntarias"  - entre comillas -  no sean una barrera para que las familias que quieran elegir un centro privado subvencionado puedan hacerlo.
Por eso hoy, a través del punto uno de nuestra iniciativa original, instamos al Parlamento a asegurar la gratuidad de la enseñanza en todos los centros escolares sostenidos con fondos públicos. Instamos a este Parlamento a algo tan sencillo como que se cumpla la ley.
La libertad de elección de centro será real en el momento en el que, por ejemplo, todas las familias dispongan de la mismo información para decidir en qué centro educativo matricular a su hijo o hija, pero para eso deben de estar correctamente informadas, y por eso, en nuestro punto dos y tres, instamos a este Parlamento a que tanto en el periodo de admisión de solicitudes de matriculación, como en el periodo de matriculación, todos los centros sostenidos con fondos públicos, todos, proporcionen a las familias de manera prescriptiva, en formato papel, información donde se refleje la legislación y normativa vigente referida a la gratuidad de todos los centros públicos y privados concertados, y que esta información esté visible, sea accesible, nos aseguremos de que se comunica y se informe, a través de todos los medios visibles, web del Departamento de Educación, páginas webs de los propios centro, Irekia, circulares, etcétera, etcétera, pero que llegue.
Azken finean, gure ekimenaren bidez ikastetxea aukeratzeko askatasunaren eskubidea bermatzen da.
Elkarrekin Podemosetik ikastetxea aukeratzeko askatasunaren eskubideari baietz esaten diogu, baina guztiontzat.
Así se asegura la libertad de elección porque desde Elkarrekin Podemos decimos que sí, que sí a la elección de centro, pero para todos y todas, y no es algo que digamos solo nosotras. El propio Consejo Escolar de Euskadi, en sus informes periódicos sobre la situación de la enseñanza en Euskadi, aporta interesantes datos sobre la desigualdad y distribución de redes del alumnado becario, al alumnado inmigrante, del alumnado con necesidades educativas especiales, del alumnado repetidor, del alumnado que no está al nivel que le corresponde por edad y del nivel socioeconómico por estratos.
Y en el último informe, referido al periodo 2015-2017, puede comprobarse que todos los estratos de la red concertada tienen un ISEC, índice socioeconómico, superior a cualquiera de los estratos de la red pública, con la correspondiente repercusión en los resultados académicos y también en las puntuaciones de las evaluaciones externas, tales como PISA o las evaluaciones de diagnóstico, pues es de sobra conocido la correlación entre condición socioeconómica y rendimiento académico.
A tenor de estos datos, el propio Consejo Escolar de Euskadi ha venido realizando propuestas relacionadas con la equidad, entre ellas la necesidad de asegurar la gratuidad, controlando el cobro de cuotas o como que las cuotas por actividades complementarias sean aprobadas por la Administración, exigiendo, en definitiva, lo que ya está consagrado por ley.
En definitiva, la educación debe ser totalmente gratuita en todos los centros y para todo el alumnado. Básicamente porque todas las personas tienen derecho por ley a recibir una buena educación gratuita.
Es responsabilidad de este Gobierno asegurar el derecho a la educación obligatoria y gratuita. Es simple. Es responsabilidad de este Gobierno cumplir la ley, sus propios decretos.
Las familias deben de estar correctamente informadas. Existe un gran desconocimiento al respecto y también es responsabilidad de este Gobierno, para asegurar la libertad de elección de centro, informar y comunicar a las familias al respecto.
Mila esker.