BERRIOZABAL BÓVEDA (EAJ, 2017-12-14):
Eskerrik asko, legebiltzar-burua.
Ubera andreak esan du, eztabaida ez da eleaniztasuna bai ala eleaniztasuna ez. Guztiz bat nator baieztapen horrekin, nik uste dut argi geratu dela nire parte-hartzean hori.
Dice la señora Bengoechea que venimos con actitud defensiva. En absoluto, lo único que le he dicho es que es legítimo hablar del inglés, estamos dispuestos a hablar del inglés, pero lo que le he pedido es que lo haga a partir de nuestro contexto, de nuestro entorno, que vivimos en un país con dos lenguas oficiales y es a partir de esa realidad en la que tenemos que empezar a construir el plurilingüismo. Nuestro plurilingüismo empieza ya por el bilingüismo.
Y nos hablaba de la necesidad de aprender dos lenguas extranjeras. Le quiero recordar que la red europea para la promoción de la diversidad lingüística, NPLD, recomienda que en aquellos lugares en los que existen dos lenguas oficiales, más aún si una de ellas es minoritaria y minorizada, lo que se está hablando es en vez de uno más dos, de dos más uno que no es lo mismo.
Se ha hablado mucho del B2, del B1, es decir del marco europeo de las lenguas. Orain baino lehen, behin baino gehiagotan azaldu dugu, el marco europeo de las lenguas es un marco que no está pensado para los sistemas educativos, es una referencia, pero no puede ser la única para la elaboración de un currículo educativo, sobre todo por dos motivos. Por una parte, porque es un marco ideado para personas adultas, no para niños y niñas; y por otro, porque ese marco ha sido diseñado para las lenguas extranjeras.
En este caso me refiero a la mención que hacía la señora Ubera, es importante tenerlo como referencia pero, desde luego, no puede ser la única referencia, ni el único objetivo.
Murgiltze eredua ere aipatu da, baita Elkarrekin Podemosek ere bai, Euskadin egon badago gaur egun murgiltze eredua, erabatekoa edo partziala. Euskadin milaka neska-mutikok ikasten dute etxeko ez duten hizkuntzan familiek hala erabaki dutelako. Hortaz, egon badago milaka eta milaka umerentzak murgiltze eredua orain Euskadin.
Gero eredu bakarraz ere hitza egin da, berriro, un modelo, un único modelo, eredu bakarra, eleanitza izan ala ez, ez da existitzen. Eredu guztiak dira desberdinak tokian tokiko inguruabarrei eta hizkuntza bakoitzari ematen zaion intentsitateari begiratzen badiogu, horregatik, berriro ere ikastetxeen hizkuntza proiektuen garrantzia nabarmen du nahi dut.
Horrekin lotuta, nola ez, euskarak eskolatik kanpo izan beharreko erabilera ere, eskolak ezin baitu dena egin eta Bengoechea andreak berriz esaten zuen, erdibideko zuzenketa ez babesteko daukan arazoetako bat, suficiente hitza zela atzerriko hizkuntzaren kasuan, ingelesaren kasuan.
Berriro diot, para aprender una lengua es fundamental, además, del horario académico, de lo que se aprende en la escuela, su uso social y a día de hoy, aquí, en Vitoria-Gasteiz, en Euskadi, no hay opciones habitualmente para tener un uso social habitual en inglés, por eso nos referíamos a esa cuestión.
Eta egiten denari edo egiten ez denari buruz, Jaurlaritzak apustu argia egin duen eleaniztasunaren alde
...egiten denari edo egiten ez denari buruz, Jaurlaritzak apustu argia egin du eleaniztasunaren alde. Aurrekontuei begiratzen badiegu, 2017an hainbat eta hainbat dira eleaniztasunarekin zerikusia duten ekimenak, ingelesean mugitzean, irakasleen hizkuntzetarako prestakuntza, eleaniztasunerantz, baita Lanbide Heziketan ere, proiektu eleanitzak ikastetxe publikoetan. Hau guztia 2017an eta beste guztia 2018an.
Eta lehen ere esan dut. Bengoechea andreak dio que no puede ser progresivamente. Lo que no puede ser es que sin modificar las RPT y los requisitos lingüísticos establecidos en la RPT, el Gobierno Vasco publique una oferta pública de empleo con requisitos lingüísticos.
Por tanto, si usted quiere ver una OPE en la que se exija inglés a los candidatos y a las candidatas, previamente deberemos de modificar las RPT. Eso es lo que nosotros planteamos en el punto 4 de la transacción.
Y como he visto que estaba interesada por la Formación Profesional y hacía una mención, a modo de ejemplo del compromiso que tiene este Gobierno Vasco y este Departamento con el plurilingüismo, quiero recordar que en el mes de octubre podíamos tener información sobre que 170 auxiliares de conversación de lengua extranjera inician esta semana su labor en las aulas vascas.
El Departamento de Educación incrementa de 115 a 160 el número de auxiliares de conservación a su cargo para este curso. Esto en la Formación Profesional. Si miramos al proyecto de ley de Formación Profesional, que se está debatiendo en esta Cámara, podemos encontrar un capítulo completo sobre las lenguas oficiales y lenguas extranjeras en la Formación Profesional.
Y voy a leerle un breve texto: "En Euskadi, el plurilingüismo en la Formación Profesional se concretará en un modo trilingüe, dentro del cual, se impartirán los ciclos de Formación Profesional en las dos lenguas oficiales y otra lengua extranjera, que será prioritariamente inglés, teniendo como objetivo alcanzar una capacidad básica y suficiente en comunicación oral y escrita en el ámbito profesional específico de que se trate. En cada centro se concretará la estructura de este modelo lingüístico y la distribución horaria de los tres idiomas teniendo en cuenta su proyecto lingüístico, su entorno, las circunstancias que rodean a cada ámbito profesional, objeto del proceso formativo".
Mire usted si tenemos compromiso y somos coherentes.
Eskerrik asko.