CELAÁ DIÉGUEZ (PSE-EE, 2014-06-19):
Ya me parecía a mí, señor Agirrezabala, que no era propio de usted marcharse sin contestar. Por eso ha vuelto, porque sino no sé con quién íbamos a hablar.
Digo, porque el exceso de adrenalina que le producía a usted el grito de viva la república, ha precipitado todo su debate. Lo ha precipitado de tal manera que lo ha hecho absolutamente ininteligible.
Porque oiga, ¿Por qué es más retórico decir tomemos el euskera con la atención preferente, que el euskera es el eje del sistema educativo vasco? ¿Porque es más retórico una cosa que otra? ¿Por qué resulta que una proposición no de ley, resulta ser una –como ha dicho usted– planteamiento de voluntades o de? Como todas, señoría, como todas.
O sea, lo que no podemos es ir a construir la ciudad ladrillo a ladrillo, desde aquí. ¿Cómo que no es más significativo? Usted, que ha estado en educación y que conoce el valor de las palabras, no creo yo que su conocimiento del euskera le impida conocerlo. ¿Cómo que no es más significativo decir implantaremos con carácter progresivo y con carácter general, que impulsaremos el trilingüismo? ¿Cómo que no?...
Vamos, es que es completamente diferente. Una cosa es impulsar –y eso sí es una declaración de voluntad– y otra cosa es implantar, que en educación quiere decir lo que dice: Implantar de forma progresiva y generalizada el trilingüísmo.
Pero claro, si resulta que el objetivo de la educación exclusivo es el conocimiento y el aprendizaje del euskera, lo cual es una perversión, porque el objetivo de la educación es el desarrollo de las competencias que pueda tener cada persona, ya sea monolingüe, bilingüe, trilingüe o mudo.
El desarrollo de las competencias y el que esa persona pueda ponerse en el mundo en pie de igualdad, y que esa persona pueda tener un futuro en la vida laboral. Eso es el desarrollo y el objetivo de la educación. Las lenguas, obviamente, tienen que ir acompañando el desarrollo de destrezas, pero oiga, no es el único objetivo.
Y usted me va a decir cómo quiere hacer usted una enseñanza plurilingüe que dice sin que se dedique al menos a una lengua extranjera al menos un 20 % del mínimo del horario curricular. Pero le diré más, mire usted, la escuela es que es imprescindible para el desarrollo del euskera. Pero no es suficiente.
No se puede cargar a las espaldas de la escuela absolutamente todo, no es suficiente. La escuela vive en un mundo social y, por lo tanto, el resto de agentes sociales tienen que ayudar en ese cometido.
Por lo tanto, mire usted, usted ha hecho un pedazo de retórica que yo ahora le entiendo, porque claro tenía que dar el grito de viva la república y eso pone muy nervioso, claro.
Por tanto, mire usted, si usted quiere que el sistema educativo trabaje en una lengua extranjera al menos, además de las cooficiales, me usted a decir a mí, me va a aclarar cómo puede hacer eso el sistema educativo de una manera eficiente. A ver, a ver qué quiere decir escuela plurilingüe, oiga. Eso es lo que quiero que me aclare usted.
Con respecto a la señora Berriozabal, pues he de decirle que hemos firmado lo que hemos firmado. Hemos firmado implantar de forma progresiva y con carácter general, que en el ámbito educativo quiere decir eso. Implantar de forma progresiva y con carácter general quiere decir empezar a generalizar, eso es lo que quiere decir.
Por tanto, yo creo, creo en su lealtad como partido, creo en su lealtad como grupo parlamentario y creo que usted dice lo que dice esto. Porque yo ya he visto su enmienda a la totalidad primera, pero ésa es la que no hemos firmado.
Hemos firmado ésta, con atención preferente al euskera. ¿Cómo qué? Oiga, como viene trabajando el sistema educativo vasco. ¿Quién puede decir aquí que el sistema educativo vasco no está trabajando con una atención preferente al euskera?
El sistema en su conjunto está trabajando con una atención preferente al euskera y en un marco flexible, que respete la autonomía de los centros y la libertad de elección de las familias. Libertad de elección, no derecho de elección, sino libertad de elección de las familias. En eso estamos pensando.
Por tanto, claro que habrá muchos sistemas trilingües diferentes, pero estamos pensando en una lengua extranjera con carácter general, en una lengua extranjera con carácter general en todo el sistema educativo para que nadie sea tratado de manera desigual.
Y le voy a decir una cosa a la señora Berriozabal. Oiga, mire usted, si el bilingüismo no es pensamiento uniforme y está en todos los centros, porque el sistema educativo vasco es bilingüe según todas sus declaraciones, el trilingüismo tampoco significa sistema de pensamiento único.
Habrá diferentes trilingüismos, pero aquí lo que queremos obtener es que realmente el inglés preferentemente u otra lengua extranjera, con carácter general se extienda, esté en todos los centros educativos.
Y para ello, ustedes tienen que empezar a trabajar, tienen que empezar a trabajar de manera firme y, desde luego, no se empieza a trabajar recortando un 50 % la formación del profesorado, ni con otro tipo de políticas.
Hay que entrar a trabajar con políticas decididas para seguir con la formación de nuestros profesionales.