CELAÁ DIÉGUEZ (PSE-EE, 2016-03-03):
Señora presidenta, señorías.
No resulta combatible combatir aquello que no se conoce. El último estudio específico sobre maltrato entre iguales o acoso escolar en las aulas vascas, se presentó en 2012 y el anterior fue en 2009. Estamos en 2016 y se hace preciso realizar otro estudio específico comparativo que nos permita conocer cuál es la situación real del maltrato entre iguales en nuestras escuelas y cuál ha sido la evolución.
Conocemos efectivamente los datos que nos da Save The Children, nos dice que más de 6.000 alumnos vascos sufren agresiones físicas de forma habitual en los colegios, y nos dice que 6 de cada 100 estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria son víctimas de acoso escolar, y el 8 % dicen ser golpeados por compañeros.
Sin duda señorías, un drama personal de grandes magnitudes y ante el que hemos de reaccionar. Porque señorías, para un niño, una niña, un joven, un adolescente, la escuela es casi todo su universo. Ahí es donde precisamente necesita sentirse incluido, comprendido, valorado, no por ser hijo o hija como en el seno de una familia, sino por ser él, por ser ella, por su propia fuerza.
Por eso es tan importante que la escuela atienda la educación emocional y la educación intelectual, y busque el equilibrio de la persona. Por eso es tan importante y es preciso que estemos atentos a lo que significa ser víctima del bullying, una víctima que hay que educar para que deje de serlo, ser victimario en el bullying, una persona que también es víctima en el sentido de que efectivamente tiene muy baja autoestima, y hay que educar para que deje de serlo. Aquellos testigos silenciosos para dejen de estar callados, y aquellas personas que efectivamente no siendo testigo, son parte de la comunidad (los padres, las madres, los profesores, los psicólogos), toda la comunidad importa.
Por eso, preocupada, preocupados en general, por la respuesta no contundente de la interpelación que formulamos el día 19 de febrero por parte del Gobierno, hemos traído aquí esta moción.
Entre otras razones, porque fue la propia Comisión de Educación la que en 2007 pidió al Gobierno Vasco, que realizara evaluaciones periódicas, investigaciones periódicas sobre el maltrato escolar, y por eso se realizaron las del 2008, las del 2009 y las del 2012.
No es necesario, señorías, y en esto coincido con la respuesta dada por el Gobierno, realizar esta evaluación año a año. Pero sí es necesario señorías  - y esta es la diferencia - , hacerla de manera periódica y hacer un estudio comparativo específico, que nos mida, que nos pueda comparar niveles y que nos pueda comparar indicadores.
Por eso tras 2012, donde ya observamos conductas preocupantes, que se agrandaban al ser transmitidas por las redes, hemos solicitado, un estudio específico de medición de investigación sobre el maltrato escolar en nuestras escuelas.
Y por eso, señorías, este estudio que queremos mida, no solamente el índice global de maltrato entre iguales y el índice específico correspondiente a cada uno de los niveles, sino también el análisis de la tipología del maltrato en cada uno de los niveles investigados, de las circunstancias, del entorno, de la víctima, del victimario, la actitud del alumnado ante el maltrato, análisis específico de la situación del ciberbullying, índice, circunstancias, conductas más frecuentes y la intervención del centro escolar. Es decir, cuestiones que analizamos en los anteriores estudios y que nos sirven para medir la evolución.
He de decir señorías, que por eso seré extraordinariamente breve, que afortunadamente, aunque nos ha costado, al Gobierno y a nosotros nos ha costado, la actitud claramente dialogante Leixuri Arrizabalaga, ha permitido que in extremis  - serían las nueve de la noche -  que pudiéramos llegar a un acuerdo.
Por tanto, quiero poner esto en valor, y sobre todo quiero poner en valor a todas sus señorías, que han entendido la importancia del tema y que han permitido, que efectivamente, hoy traigamos una proposición no de ley...