PASTOR GARRIDO (PSE-EE, 2017-11-30):
Hoy nos toca una proposición no de ley presentada por Bildu, sobre la necesidad de materializar la propuesta realizada por el Departamento de Educación, en la Mesa Sectorial de Educación y de impulsar el diálogo.
Hombre, la presentación de la misma indica que lo que es evidente es que hay es voluntad de iniciar y poner en marcha esa negociación. Con lo cual estaríamos ya en un escenario positivo.
Sobre este tema tuvimos la ocasión hace escasamente una semana de oír a la consejera informar sobre el proceso de reflexión y participación, con el objetivo de alcanzar un pacto por la educación. Y también de escuchar la comparecencia de la viceconsejera de Administración y Servicios en la que nos expuso la propuesta realizada por el departamento en la mesa sectorial y nos explicó la visión que el propio Departamento de Educación tiene al respecto.
Como ustedes sabrán, el 27 de septiembre el Departamento de Educación y los sindicatos se reunieron en la mesa sectorial de funcionarios docentes, tal y como se había acordado desde el verano.
El departamento convocó la mesa con el fin de trasladar su propuesta de los compromisos adquiridos. Y ahí se pusieron encima de la mesa unos cuantos compromisos que no me parecen precisamente menores. Usted los ha dejado pasar como si no tuvieran mayor importancia, pero creo que son sustanciales.
Y paso a leerlos. 5.000 plazas docentes a ofertar a través de distintas OPE en la presente legislatura, lo que supone un incremento de las plazas ofertadas sobre la previsión inicial.
Unas que por cierto ustedes quisieron paralizar en su momento. Una apuesta por la estabilidad educativa reduciendo la interinidad en 10 puntos, y pasando de un 27 % de tasa de interinidad a un 17 % en la presente legislatura.
Por otro lado que haya sustituciones en los docentes desde el primer día...
...10 puntos y pasando de un 27 % de tasa de interinidad a un 17 % en la presente legislatura.
Por otro lado, que haya sustituciones de los docentes desde el primer día, tanto en Educación Infantil como en Educación Primaria. Estas cosas es bueno que se sepan, porque uno la oye a usted y parece que esto es el caos absoluto y la nada más tremenda, y es evidente que son temas que tienen sustancia y entidad, y que los propios agentes valoraron positivamente, algo más que usted en esta tribuna.
Y finalmente, que hay una mayor estabilidad en el personal interino, manteniendo la plaza del personal hasta que se cubra por oferta pública de empleo.
Y a nosotros nos parece que esas propuestas de avance y mejora son compromisos firmes del Departamento, que esperamos que sean llevados a cabo y que esperamos, por supuesto, que se cumplan.
Pero es evidente que administración y sindicatos no siempre están de acuerdo, y prueba de ello son las huelgas convocadas hasta ahora y la de carácter general que sigue convocada hasta la fecha para el día 12 de diciembre, y es cierto, que la huelga es un derecho democrático y que cuando alguien se manifiesta es porque no está de acuerdo con las medidas que se están llevando a cabo, lo que quiere decir que siempre hay un trasfondo que justifica esas iniciativas.
Y es lo que está ocurriendo en esta ocasión. Los sindicatos tienen como reivindicación fundamental el incremento de plantilla y la reducción de la temporalidad. Y también es cierto que esas mismas inquietudes, con carácter general, la tienen los trabajadores de la red pública.
Por lo tanto, lo que hay que tratar de hacer es buscar un equilibrio entre el legítimo derecho a la huelga y dejar que la parte social aporte sus propuestas, y también evitar dar una imagen negativa y de conflicto permanente de la enseñanza pública vasca, porque los sindicatos y la administración pueden tener, y los tienen, en muchas ocasiones, objetivos inmediatos diferentes, pero siempre, entiendo yo, que comparten un objetivo superior, que es alcanzar la excelencia educativa en nuestro país, y la excelencia formativa de alumnos y alumnas.
Y por lo tanto, se deben alcanzar acuerdos y soluciones viables para que estas negociaciones lleven a buen puerto. Y para eso tiene que haber buena disposición por ambas partes, por la administración y por la parte sindical. Porque la problemática que se generan entre los docentes públicos y sindicatos puede que no sea solo la resolución salarial o sus derechos laborales, siempre puede ser un punto de inflexión en una negociación.
Pero a mí me preocupa la sensación de inestabilidad que desde hace ya bastante tiempo genera la red de enseñanza pública en Euskadi. Y cuando una red, en este caso, la pública, genera con carácter casi permanente una situación, una sensación de inestabilidad, quien se beneficia inmediatamente son las otras redes educativas de este país.
Porque un padre o una madre cuando va a matricular a su hijo o a su hija en un centro educativo, elige la oferta educativa por muchos factores; por supuesto, por lo que le oferta el centro, pero también por la estabilidad que este centro ofrece y cuando la red pública... Yo sé que no es popular en muchos ambientes decir lo que yo digo, pero creo sinceramente que es así.
Cuando la red pública está en continuas convocatorias de huelga permanentes, proyecta una imagen de inestabilidad y de inquietud que puede afectar, y de hecho lo hace, negativamente a las matrículas en la red pública. Por ello, creo que había que tratar de evitar la conflictividad, sobre todo lo que puedan repercutir a la red pública. Con esto no quiero echar las culpas solamente sobre la parte sindical. Aquí tiene responsabilidad la parte sindical y, por supuesto, la administración educativa también.
Pero corremos el peligro de que la imagen que quede en el imaginario colectivo de los padres y madres vascos es que la red concertada es una red más segura, más tranquila, no tiene conflictos y le ofrecen mayores garantías. Yo creo que eso no es así, pero no quiero que cuaje esa sensación.
Y por lo tanto, como se ha iniciado ya esa andadura de la mesa sectorial, lo bueno es dejarla andar. Es un avance que se disponga de esas herramientas para llegar a acuerdos.
Se reúne y se negocia sobre aspectos de relevancia para el sistema educativo, para una mayor calidad de nuestra enseñanza, tanto para el alumnado como para los docentes, en la que la comunidad educativa puede aportar  - y de hecho lo está haciendo -  sus ideas y su conocimiento. Una mesa plural, en la que se debata y se habla con el fin de alcanzar grandes pactos, buscando las mejores soluciones, y en el bien entendido de que tanto una parte como la otra está buscando la mejora y el afincamiento de la escuela pública vasca.
Y este debe ser un proceso que incluya a todos los agentes afectados si queremos sacar algo de esa experiencia. Pero, como he dicho, hay que dejarle andar, se acaba de formar y hay que darle un margen de tiempo y de mejora, y por de pronto valorar la experiencia positivamente, porque se buscan distintas voces y distintas opiniones para llegar a acuerdos.
Ese debiera ser el principio de lo que todos esperamos que suceda a medio plazo, que es ese pacto educativo del que todos hablamos, pero que no todos ponemos el mismo entusiasmo en el que se produzca. Ya sabemos que no va a ser, desde luego, ni fácil ni sencillo conseguirlo, pero al menos esto que se apuesto en marcha es una medida que valoramos positivamente y que nos parece un procedimiento adecuado para comenzar, porque estamos en los comienzos.
Ya sabemos que existen dificultades y mucha desconfianza por parte de los sectores que están representados en esos grupos de trabajo, que parten de los distintos situaciones en que cada uno se encuentra, por ser cuerpo docente, como sindicatos, como administración, como red pública, como concertada, etcétera, etcétera, porque todos los sectores están ahí representados.
Y confiamos en que cada grupo de trabajo sepa cuál es el fin común y trabaje para ello. La educación pública tiene que tener un marco de estabilidad, vuelvo a repetirlo, para poder ser eficaz, ser eficiente y ser atractiva para el alumnado vasco, para que pueda ofrecer una educación de calidad y no estar sujeto a los vaivenes políticos de cada momento, porque sino acabaríamos con la educación pública vasca.
Hay que dotarla de garantías para garantizar un horizonte, porque eso debe de ser una puesta de país, un reto de país, que atañe a toda la comunidad educativa. Eso es lo que hemos querido reflejar en la enmienda preparada entre Nacionalistas y Socialistas, y transada finalmente con el Partido Popular.
Una muestra de confianza en ese trabajo de la mesa sectorial, un compromiso de hacer efectivo los compromisos que ahí se adquieran, y una cuestión que nos planteaba el Partido Popular y que nos pareció importante, que es conocer mediante ese estudio cuál va a ser el impacto demográfico que se va a producir en Euskadi en la próxima década, porque eso evidentemente tendrá que tener su reflejo en la planificación educativa.
Muchas gracias.