OYARZABAL DE MIGUEL (PP, 2013-10-17):
Muchas gracias señora presidenta, Señorías.
En las últimas semanas y desde el comienzo de curso, el Departamento de Educación y la consejera vasca de educación presentó ante la sociedad las intenciones del Gobierno Vasco de acometer una modificación de los currículum educativos, de los decretos curriculares para la enseñanza básica.
Nos habló y lo hizo a través de los medios de comunicación antes de comparecer en la comisión del Parlamento Vasco de que el Gobierno Vasco estaba trabajando con la comunidad educativa para elaborar un plan para la elaboración y desarrollo del marco del currículum vasco para la educación básica.
Nosotros interpelamos a la consejera. Hemos tenido ocasión además de conocer cuáles son sus explicaciones en comisión hace pocos días. Nos preguntamos y queremos hoy hacerlo aquí en esta Cámara si la educación vasca hoy no se enfrenta a problemas más importantes.
Nos preguntamos –y lamentamos que hoy no esté aquí la consejera– cuáles son los retos y los objetivos que el Departamento tiene para la escuela vasca y para nuestro sistema educativo en esta Legislatura. Si realmente cree que el gran debate de la Legislatura tiene que ser devolvernos a los tiempos de Ibarretxe en los que nos enzarzábamos en discutir sobre los diseños curriculares que tienen que definir cuáles son las competencias, los contenidos que tienen que estudiar los jóvenes y decidir también cuáles tienen que ser esas competencias y los niveles a alcanzar en cada una de las etapas educativas.
Definir los contenidos es algo que es muy importante. Y tratar de modificar los contenidos, los decretos curriculares sin haber hecho una evaluación previa de cuáles son los problemas con los que nos hemos encontrado con los últimos decretos que se aprobaron en 2010.
Y plantear, además, una modificación que no reúna un consenso suficiente es devolver la educación vasca a la confrontación política. Basar el consenso en que determinados agentes educativos que promovieron currículum educativos absolutamente ideologizados, desde las patronales de las ikastolas privadas, es creo que engañarnos y hacernos trampas en el solitario.
Una iniciativa además que, según la consejera, pretende ser no la que defina las nuevas competencias y los contenidos en la escuela, sino que pretende ser una respuesta al rechazo de esta comunidad a la LOMCE. Luego, se está tratando de diseñar decretos que traten de ir en contra de las normativas básicas –de las leyes básicas– que se aprueban en las Cortes Generales.
En nuestra opinión, se lo trasladamos así a la consejera, creemos que es importante volver a incidir en este debate porque tenemos que poner de manifiesto nuestra preocupación de que haya quienes dentro de nuestro sistema educativo se empeñen en...
...tenemos que poner de manifiesto nuestra preocupación de que haya quienes dentro de nuestro sistema educativo se empeñen en imponer otra vez la carga ideológica y poner la educación al servicio de la ideología nacionalista.
Tratar como se atisba ya en los primeros trabajos de los planes presentados por el Gobierno que se quiera imponer además una Euskal Herria no en el término y en la acepción cultural y lingüística, sino que se quiere imponer el concepto de Euskal Herria de los siete territorios algo como una unidad política que trata de acercar, como dice el propio texto, acercar la realidad, nuestra realidad como pueblo a nuestra realidad político y administrativa, nos parece que es una ofensa también. Y así se lo han manifestado ya las autoridades navarras a la propia identidad de los navarros.
Se quiere imponer como se lo dijimos en comisión, una Euskal Herria prefabricada, a medida del nacionalismo, que no respeta ni es fiel a nuestra historia, sino todo lo contrario, que trata de construir un imaginario adulterado, tergiversando todo lo que han sido los procesos históricos que ha vivido nuestra tierra y confundiendo supuestos ideológicos con la realidad.
Desde el Partido Popular, hoy traemos esta moción porque queremos defender un sistema educativo que prime la calidad en la enseñanza, que efectivamente hoy se ocupe de los retos que tiene la calidad de nuestra escuela, que se ocupe de incorporar las nuevas tecnologías, de atender la diversidad, que se ocupe también de incorporar el inglés de una manera efectiva. Que se ocupe de resolver los problemas de competencias al término de la educación obligatoria, superar los retos del fracaso escolar también.
No vale con compararnos siempre con Andalucía para decir, oiga en estos indicies macros estamos mejor que Andalucía no vale con eso. Tenemos que saber exactamente a donde queremos ir, qué sistema educativo queremos y más allá de las competencias necesitamos un sistema educativo que eduque en valores y que además de pensar en la calidad y en el futuro de los jóvenes, busque la excedencia.
Que luche contra el fracaso escolar como decía, pero que también sepa que ésta es una escuela que tiene que pensar que tenemos que educar a los jóvenes también el respeto a los demás, que queremos un sistema educativo que respete la libertad de opinión también. Que sea respetuoso con lo que somos, con nuestra historia. Que sea una educación que también eduque en el espíritu crítico, que rechace el pensamiento único nacionalista en la escuela.
Eso es lo que necesitamos y creemos que con este planteamiento, con este proyecto el Gobierno va exactamente en la dirección contraria. Creemos que no es sostenible hoy en una democracia en el siglo XXI tratar de adoctrinar desde la escuela, creo que eso no es razonable hoy en día. Tenemos –al revés–, que caminar justo en la dirección contraria.
Por eso nosotros a través de nuestra moción hoy, pedimos que este Parlamento inste al Gobierno a respetar el marco jurídico existente, que el Departamento de Educación del Gobierno no se dedique a poner palos en las ruedas a nuestros marcos jurídicos y a las normas básicas, que se respete la legislación básica en materia educativa buscando el consenso más amplio posible.
El consenso más amplio posible no es buscar acuerdos sólo con los sindicatos nacionalistas o con las agentes nacionalistas de nuestro sistema educativo, que ya sabemos que seguramente igual son mayoritarios. Efectivamente necesitamos también que los demás se involucren, pero no basta con buscar consensos ficticios. Creemos que es posible abordar desde acuerdos amplios cualquier modificación que tenga que ver con los diseños curriculares.
Es muy importante que la consejera no sólo venga a decir que no va a modificar nada si no hay un acuerdo amplio; es muy importante que tengamos su compromiso claro de que los diseños curriculares que afectan claramente a la ideología en la escuela, no se vean en este momento controlados por los agentes que, en nuestra opinión, están tratando de devolvernos aquellos curriculums que los tribunales dijeron que eran ilegales.
Los tribunales promovieron y la justicia promovió un cambio de los curriculums vascos, porque dijeron que se habían cometido ilegalidades, aquellos curriculums fueron modificados por esta Cámara.
Usted ahora emprende una modificación en la dirección contraria, nosotros esperamos, que no nos devuelvan a los tiempos de la confrontación.
Como le dijimos en comisión, tenemos la mano tendida al acuerdo, pero nosotros necesitamos una escuela abierta, no encerrada en sí misma. Creemos que Euskadi necesita una escuela que mire al futuro. No que trate de tergiversar lo que somos como país. No necesitamos una escuela que trate, permanentemente de fomentar esa dicotomía entre lo vasco y lo español, como si fuesen realidades separadas y contrapuestas.
Creo que tenemos que educar a los jóvenes vascos también, en la verdad. No sólo en lo que les gustaría a algunos. Creo que tenemos que saber que la escuela tiene de verdad que comprometerse en la defensa de la verdad y de esos valores, que nosotros hoy reclamamos que usted encabece desde ese departamento.
Muchas gracias.