DE BENGOECHEA ESTRADE (PP, 2016-12-15):
Volvemos aquí a las réplicas y hay algunas que no se pueden dejar de decir.
Vamos a ver, si estamos hablando de educación y no queremos (...) pájaros y flores, y queremos hablar del momento actual, de la urgencia y de la premura, yo me veo obligada a dirigirme a la consejera.
Por una razón, usted dice "no, es que aquí no se ha evaluado el modelo". Yo no sé, pero le voy a poner un ejemplo claro. Hay tres hospitales, con tres formas distintas de funcionar y más o menos con el mismo tipo de enfermos. En uno hay muchas más muertes y en otro más sanaciones.
Y usted me va a decir que cuando se va a hacer un análisis comparativo se va a decir "no, no, aquí solo estamos evaluando la salud de los enfermos". No, no, perdón, estará usted evaluando el tipo de hospital y qué liderazgo tiene. O sea que sí, evaluar a los estudiantes es evaluar el modelo. Evaluar el modelo es evaluar a los líderes de ese modelo. Eso para mí queda claro.
Luego, usted habla de la LOMCE. Yo sé que ustedes han pasado grandes tiempos en la legislatura pasada haciendo oposición a la LOMCE. Perfecto, ¿pero sabe qué? Resulta que las autonomías en España que más mejoran son precisamente las que han aplicado la LOMCE y las que han sido gobernadas por el Partido Popular. Esa es una obviedad. Ha mejorado Galicia. Ahora Navarra no, pobre Navarra, a ver qué le pasa, estoy verdaderamente preocupada.
Bueno, vamos a ver. Entonces, lo que sí quiero terminar y me hubiera gustado terminar, dirigiéndome al lehendakari...
...Navarra, a ver qué le pasa, estoy verdaderamente preocupada.
Bueno, vamos a ver. Entonces, lo que sí quiero terminar y me hubiera gustado terminar dirigiéndome al lehendakari porque, vale, no es una sesión de control al lehendakari, pero tampoco en este tema yo voy a hablar de pájaros y flores. Quiero decirle una cosa muy clara  - sí, se la transmite, por favor - , quiero decirle una cosa muy clara: No hay un grupo en esta Cámara más deseoso de entrar en un pacto por la educación.
Tenemos un problema y es que nosotros tenemos un pacto previo, y es un pacto previo con los ciudadanos y ese pacto sí que no lo podemos traicionar. O sea, que todos los pactos que suscribamos a continuación no pueden traicionar ese primero. Entonces, siendo el grupo que más desea un pacto por la educación, antes de dar un cheque en blanco, dado que ustedes proponen porque ustedes no son animadores socioculturales; ustedes proponen, no van a las escuelas como los animadores socioculturales. No, ustedes proponen.
Entonces, antes de dar un cheque en blanco, necesitamos conocer orientaciones, caminos porque, ya le digo  - comuníqueselo al lehendakari, por favor - , nadie nada más que nosotros desea un pacto educativo. Pero por no traicionar el que ya tenemos con los ciudadanos, no podemos firmar cheques en blanco ni dar treguas y seguimos con la duda  - y lo siento mucho -  si el equipo y el liderazgo que nos han llevado a esta situación es el equipo y el liderazgo que nos puede sacar de ello. Estamos preocupados porque aquí el tiempo pasa muy fácil pero es que ocho años con un mismo liderazgo supone coger a una criatura a los 10 años y llegar hasta los 18. Es decir, su vida formativa más intensa va haber pasado en esos 8 años. Entonces, los tempos que nosotros manejamos, el tempo de la ponencia, el tempo de no sé qué, para un niño es la mitad de su vida puede ser; pues 8 + 8=16, un niño de 16 años y en las etapas más importantes.
Entonces, nos ratificamos en que nadie quiere un pacto como nosotros pero también que ese pacto no es un cheque en blanco. Queremos saber hacia dónde se va, qué se quiere hacer y cómo se va a lograr, ¿de acuerdo? Y sobre todo  - lo siento mucho -  ponemos en duda la capacidad del liderazgo del equipo que actualmente nos ha llevado a este declive.
Muchas gracias.