DE BENGOECHEA ESTRADE (PP, 2019-02-21):
Gracias señora presidenta, lehendakari, consejera y algún que otro miembro del Gobierno, compañeras y compañeros.
Bueno vamos a ver. Cuando recibimos esta propuesta, la verdad es que la sopesamos mucho, la sopesamos mucho. Porque lo que no hay duda es de que lo que se expresa aquí son necesidades y son realidades y señora Ubera, nuestro grupo  - y usted lo sabe -  coincide muchas veces en estos campos con ustedes.
Por ejemplo, ahora cuando usted hablaba que íbamos tarde, la prisa que había... Estoy totalmente de acuerdo, estamos totalmente de acuerdo con usted. A mí hay veces que me da por llamar estos años los años perdidos. Porque nada cambia, todo sigue igual. Y hay que comprender que ocho años en la vida de una criatura, pues es toda su adolescencia, su preadolescencia y su adolescencia, los años de formación más importantes.
Ahora bien, usted cuando nos presenta esto, nos lo presenta con unas aspiraciones que la verdad me parecen encomiables pero ingenuas, encomiables pero ingenuas. Sobre todo cuando dice, en el que se complete un diagnóstico compartido. A ver, es que eso no va a poder ser.
Mire, le voy a dar un repaso rápido y, por favor, como voy a hablar de los distintos grupos, si alguien cree que estoy siendo injusta que me corrija luego. Pero vamos a ver, señora Ubera, ustedes han presentado una ley sobre el derecho de aprender euskera que dice cosas como "que no se da la titulación de ESO a quien no haya conseguido acreditar el B2". Sí, lo dicen de verdad.
¿Cómo vamos a llegar a un diagnóstico compartido? Ustedes tienen una preocupación que yo comprendo, es legítima, por todo aquello que se relaciona con el mundo del euskera; pero que les lleva a ustedes a unas posturas en las que no vamos a poder compartir diagnóstico. En otras cosas sí, sobre todo en la preocupación por la diversidad y por la incorporación de la diversidad, ahí vamos a estar de acuerdo.
El grupo de Elkarrekin Podemos hace una defensa legítima a ultranza de la escuela pública, y pide la gratuidad, cosa que nosotros también pedimos de toda la enseñanza obligatoria, pero al mismo tiempo, pide sin pedir una financiación diferente que se eliminen cualquier otros recursos que no sean públicos en los colegios concertados. Es decir, pide que se cierren. No pueden sobrevivir si no. O pedimos una financiación distinta, o no se van a poder mantener. No vamos a poder llegar a un diagnóstico compartido.
A ver, del Gobierno, me van a coger manía, pero es que el Grupo Socialista es sí pero no, no pero sí, pero bueno a lo mejor, pero más bien que no. No me acabo de aclarar. Y el grupo que apoya al Gobierno, el otro grupo que apoya al Gobierno, el Grupo Nacionalista, yo creo que sencillamente, tiene miedo. Me van a decir que no...
...el otro grupo que apoya al Gobierno, el Grupo Nacionalista.
Yo creo que sencillamente tiene miedo, me van a decir que no que como puedo decir que tienen ustedes miedo, que más valiente que ustedes nadie. Pero yo creo que tienen miedo porque no se acaban de decantar, no se acaban de decantar.
No acaban de presentarnos algo claro, algo en lo que verdaderamente ustedes creen. Y yo creo que he sido bastante clara cuando he expuesto qué quiere nuestro grupo de la educación. Y les voy a hacer aquí la enumeración rápida, como he hecho otras veces.
A ver, queremos una educación que garantice la igualdad de oportunidades para favorecer la movilidad social, como les hemos dicho muchas veces; que el hijo hija de personas pobres no estén condenadas a la pobreza; y que los hijos e hijas de personas adineradas tengan que competir para mantener ese estatus. Igualdad de oportunidades, lo primero.
Lo segundo. Libertad para elegir el tipo de educación que quieren los padres para sus hijos.
Tercero. Gratuidad, por tanto, refinanciación del sistema.
La Consejería de Educación desarrolla directamente unos centros y en otros tienen lo que yo ahora llamo  - aunque quizá jurídicamente debiera hacer alguna matización -  una encomienda de gestión. Les encomienda que los gestionen, pero no pagan la encomienda. No la paga suficientemente. Entonces, si pedimos gratuidad tenemos que pedir financiación justa.
Atención a la especificidad. Ahí vamos a estar totalmente de acuerdo. Hemos llegado a la época de la educación específica: El niño de altas capacidades; el niño que viene de otros países y no sabe ni euskera ni castellano; el niño que tiene dislexia; el niño que tiene TEA, trastornos del espectro autista; el niño que tiene cualquier dificultad socioeconómica.
Es la época de la educación de la especificidad y además les voy a decir una cosa: Lo que está pasando con la demografía es tristísimo, pero nos da la oportunidad, nos da la oportunidad de, ya que vamos a tener menos niños, podamos atender a la especificidad mejor.
Siguiente punto. Excelencia, señores que es que da un poco de lacha decirlo, pero vamos fatal, vamos fatal. El último, me dirá la consejera, pues en algunas cosas no, es el sitio donde hay menos abandono escolar, claro, si bajamos mucho el nivel y el nivel está bajito, consejera.
Esta bajito, pero por las evaluaciones internas que estamos haciendo, que yo, porque intento ser educada, a la persona que nos lo expuso que hablaba de estabilidad le dije, sí, sí, estabilidad, pero afortunadamente la persona de Elkarrekin Podemos que estaba allí fue mucho más clara y dijo estabilidad no, estancamiento, estancamiento. Estamos estancados. Tenemos que perseguir la excelencia.
Y por último, que me van a decir ustedes que es menor, pero para nosotros no es menor, porque es la herramienta para funcionar en el mundo, extender y garantizar el aprendizaje del inglés.
Señora Ubera, ahí podremos coincidir en muchas cosas, pero ¿sabe cuándo será el momento? Primero, en una ponencia viene mucha gente a dar testimonio, a informarnos y eso lo podemos hacer perfectamente en la Comisión de Educación, perfectamente. Podemos llamar a todo el mundo que quiera que creamos que tiene algo que exponer.
Y luego, el momento de esa discusión, que desde luego es necesaria, va a ser cuando nos presenten la ley de educación. Es que aquí lo que falta es que nos presenten la ley de educación. Entonces nos reuniremos, entonces hablaremos, entonces debatiremos sobre lo que pensamos, lo que querríamos añadir, lo que querríamos quitar.
En nuestra opinión, ese va a ser el momento, el momento en que consideraremos la ley de educación y quiero recordar que en el calendario está para 2019. La verdad, un poco preocupada sí que estoy. Porque si se dan ustedes cuenta estamos a punto de empezar el último mes del primer trimestre; en el segundo trimestre, a parte de tener el periodo vacacional de la Semana Santa y Pascua, vamos a tener otros 15 días de suspensión o ralentización de los trabajos, porque tenemos una campaña electoral; nos presentamos en junio; julio y agosto y la mitad de septiembre todos sabemos cómo vamos y entonces entero nos queda el tercer trimestre. Le aseguro que nosotros estamos preocupados por cómo va el calendario.
Ahora, lo que usted nos plantea, después de que todos nos conocemos bien unos a otros, después de que todos podemos llevar a la Comisión de Educación a todo el mundo que creamos que puede aportar algo, ese debate que usted dice, ese debate nosotros pensamos que tiene que tener lugar cuando tengamos un texto de proyecto de ley sobre la mesa.
Por eso vamos a votar que no. Gracias.