JAURLARITZAKO LEHENDAKARIAK (Urkullu Renteria) (EAJ, 2013-06-07):
Eskerrik asko legebiltzarburu andrea.
Agirrezabala jauna, ondorioez, egoeraren larritasunaz, gogoetak egin dituzu eta erreformari nola aurre egingo diogun galdetu. LOMCEren aurrean Eusko Jaurlaritzaren azken batean zein izango ote den gure jarrera galdetzen duzu.
Aipatu egin duzu eta nik esango nuke nahikoa ezaguna dela azkeneko sei hilabeteetan, zuk esan bezala, behin eta berriz errepikatu egin baitugu hemen Legebiltzar areto honetan. Ez hori bakarrik eta gaztelaniaz esaten den bezala Agirrezabala jauna, por los hechos os reconocerán esaten den bezala, eta hilabete hauetan bai Jaurlaritzaren ekimen guztiak bide beretik joan dira.
Ez gatoz bat LOMCErekin, inolaz ere. Gure esku dauden bide guztiak erabili ditugu eta aurrerantzean ere erabili egingo ditugu LOMCEren aurkako jarrera azaltzeko.
Jaurlaritza honen aurrenetako ekimena hezkuntza ministroari bilera bat eskatzea izan zen zuk aipatu bezala. Gure sailburuak bilera hori eskatu egin zuen negoziazio bide bat jorratzeko. Ezinezkoa izan zen eta handik aurrera emandako urratsak ezagunak dira. Azkenekoak, adierazgarrienak direlarik, hezkuntza komunitate guztiarekin lan bilera bat antolatu ditugu eta beste bat hezkuntza arloko sindikatuekin dakizun bezala LOMCEren aurkako jarrera hori azaltzeko edo konpartitzeko esan dezakegu.
Bidea, beraz, markatu egin dugu eta bide horretan jarraitu egingo dugu. Gure esku dagoen guztia egingo dugu euskal hezkuntza sistema defenditzeko eta sistema honekin aurrera jarraitzeko. Hau ez da bakarrik Gobernuaren bidea izan behar, Agirrezabala jauna, zenbat eta bidelagun gehiago, errazago lortuko dugu helburua. Hain zuzen ere, orain arte gertatu egin den bezala.
Este Gobierno, por lo tanto, utilizará toda su capacidad normativa para evitar que el proyecto de la LOMCE, tal y como ha sido aprobado en el Consejo de Ministros, sea aplicado en Euskadi.
Hau ez dugu bakarrik egin behar. Hau ez da Gobernuaren edo alderdi politiko...
...tal y como ha sido aprobado en el Consejo de Ministros, se ha aplicado en Euskadi.
Hau ez dugu bakarrik egin behar, hau ez da Gobernuaren edo alderdi politiko baten, edo eskola baten, edo besteren egitasmoa izan behar. Tenemos que ser capaces de configurar un amplio movimiento de actuación conjunta para conseguirlo.
Gure ereduak ondo funtzionatzen du, urte asko eta pertsona askoren lanari esker, euskal hezkuntza sistema eredugarria da eta emaitza onak ematen ditu, horregatik defenditzen dugu, ez bakarrik LOMCE-ren aurka gaudelako. Ez gaude prest funtzionatzen duen zerbait aldatzeko, are gutxiago lege honek inolako bermerik eskaintzen duena eta duenean.
Nuestra voluntad, por lo tanto, es impedir que la LOMCE cercene nuestro modelo educativo, cuya eficacia ha quedado patentemente demostrada. Es impedir que atente contra nuestras competencias en materia de educación reconocidas en el Estatuto de Autonomía.
Nuestra decisión, y así lo ha manifestado con rotundidad la propia consejera Cristina Uriarte y yo mismo recientemente como usted ha recordado, señor Agirrezabala, es firme. Pero no vamos a actuar con estridencias ni con nerviosismo, no es nuestro estilo. Vamos a actuar intentándolo hacer de forma consensuada, vamos a intentar dotar de tranquilidad a la comunidad educativa, vamos a intentar garantizar la actuación con la mayor inteligencia posible, con la máxima concertación y firmeza.
Bide honetan pausu garrantzitsu bat alderdien arteko akordioa sustatzea da, gu guztioi dagokigu errealitate honen berri ematea eta eredugarria izatea.
Y como usted ha hecho una reflexión, también, sobre lo que puedan ser las consecuencias de la LOMCE, permítame también hacerme las o hacerlas yo en representación de todo el Gobierno.
Tenemos que ser capaces de acordar el diagnóstico sobre los aspectos negativos que la LOMCE implica para el modelo educativo vasco. Nik gaur hamar puntu hauek azpimarratuko nituzke, orain arte izandako lan bileren ondorioak biltzen dituztenak nire ustez. Hau da, beraz, LOMCE-ren aurkako dekalogoa nire aldetik behintzat:
Bat. Gure partaidetzarik gabe garatutako proiektu bat da. El anteproyecto se ha planteado sin la participación de las comunidades autónomas, se ha soslayado la opinión de la propia comunidad educativa, se han obviado las objeciones del Consejo de Estado. Este proyecto se ha aprobado en el Consejo de Gobierno español con el único aval del Partido Popular. Es un proyecto de autor, un proyecto que nace muerto porque nace sin consenso.
Segundo. El anteproyecto irrumpe claramente en las competencias que Euskadi tiene para decidir sobre el uso de las lenguas oficiales. Establece un tratamiento de jerarquía para las lenguas oficiales de tal forma que el Estado prioriza el castellano, como lengua troncal frente a la lengua vasca, un ataque directo a la línea de flotación de nuestro sistema educativo y de nuestra identidad cultural. Gure sistemak,urte guzti hauetan eredugarria dela erakutsi egin du, hizkuntza arloan proiektu honek atzera pausu izugarria suposatzen duelarik.
En tercer lugar. Plantea un sistema de evaluación que conlleva el control total del currículo de las materias troncales y vacía de contenido el espacio propio autonómico vasco. El Estado se reserva en su totalidad los criterios de evaluación y las administraciones autonómicas quedan reducidas –como usted decía–, a meras delegaciones.
Los centros pierden atribuciones en materia de evaluación en cuanto a la capacidad de decidir sobre las titulaciones del alumnado. Eskolak urteetan irabazitako esparrua galdu egiten du eta horrekin batera Estatuak kontrol osoa ezarri nahi du ebaluazio kriterioetan.
Laugarrena. LOMCE Europan hartzen ari diren bideen kontra abiatzen da, adibiderik nabarmenena hainbat aldiz aipatzen den Finlandiaren adibidean aurkitzen dugu. El Estado monopoliza todas las atribuciones en la definición del currículo, cuando en Europa se ha demostrado que resulta más eficaz dotar de mayores atribuciones a las administraciones más cercanas a la ciudadana, al ciudadano.
Casualmente los países que presentan mejores resultados educativos, como Finlandia, se caracterizan por ofrecer a sus instituciones locales una capacidad manifiesta, del orden del 90 % aproximadamente, para fijar su propio currículo educativo.
Hau da, Euskadik defenditzen duen eredua eta Estatuak alderantzizko bidea proposatzen du, ez dauka zentzurik, ez hanka ez bururik.
Bosgarrena. Nazioarte ereduarekin jarraituz, bosgarren puntua. La separación temprana del alumnado –como usted decía–, en diferentes itinerarios educativos a partir de 3º de la ESO, es contraria a las recomendaciones internacionales.
En sexto lugar. Comporta un grave riesgo de retroceso para la Formación Profesional vasca, la introducción de la Formación Profesional básica que plantea la LOMCE, no mejora el funcionamiento actual de nuestros programas de cualificación profesional que ya tienen una duración de dos cursos. Y están orientados a favorecer la continuidad del alumnado y no a obtener un mero título inicial.
En séptimo lugar. Se promueve la desregulación del funcionamiento del centro docente y se suprimen las facultades decisorias del consejo escolar como órgano de participación en el sistema educativo. Los centros educativos pierden capacidad de decisión, sobre los directores de los mismos, a favor de la administración educativa.
En octavo lugar. El anteproyecto no se ajusta a la realidad del sistema educativo vasco. Euskal hezkuntza sistemak egindako lana ez du kontutan hartzen. Nahiz eta lehen esan dudan bezala, hemen lortutako emaitzak hobeagoak izan.
En noveno lugar. La ley promueve un sistema educativo segregador que se contrapone al modelo vasco inclusivo e integrador, basado en la igualdad de oportunidades, la equidad y la calidad.
Y por último y como resumen, el anteproyecto de la LOMCE, supone un retroceso de más de 20 años en el desarrollo alcanzado gracias a nuestro sistema educativo. Nos situaría en el pelotón de los más torpes de Europa, y eso no lo vamos a consentir, porque nos estamos jugando el futuro de Euskadi.
Permitan ustedes haber recordado por mi parte, cuál es decálogo como reflexión de este Gobierno, sobre lo que son las consecuencias del proyecto de la LOMCE.
Hala ere, LOMCE-rekin aurrera egiten jarraitu beharrean, atzera egingo dugu eta hori ez dugu onartzen, ez dugu onartuko. Euskal hezkuntza sistemak ez duelako onartuko.
Hamar puntu hauek oinarri bat dira, bederatzi edo hamaika izan beharko dira, baina adostasun bat eraiki behar dugu orain arte lortutakoa bermatzeko eta aurrera egiten jarraitu ahal izateko.
Hau da gure proposamena, adostasunarena. Hau da gure bidea. Estos son señor Agirrezabala, los propósitos del Gobierno Vasco, los propósitos que queremos compartir para impedir la aplicación de la LOMCE en la Comunidad Autónoma del País Vasco, Euskadi.
Akordioa, adostasun zabalaren bidea ireki nahi dugu, urteetan lan askorekin lortutakoa mantentzeko eta hobetzen jarraitzeko. Eta bide horretan akordio horren bila arituko gara buru belarri hurrengo egunak eta asteetan ere. Zalantzarik gabe.