HEZKUNTZAKO SAILBURUAK (Uriarte Toledo) (EAJ, 2017-03-17):
Euskal Autonomia Erkidegoan 2017ko ikasturte honetatik abian den eskolako jazarpenen aurka jarduteko protokoloaren ebaluazioari buruzko ondorioetan, protokolo horren erabilgarritasuna onartzen bada ere, agerian uzten da, era berean, kasu horiek susmatu edo hautematen direnean abiarazten den berariazko tratamendurik haratago doazen helburuetan aurrera egiteko eta horietan oinarritzeko beharra.
Beharrezkoa da prebentzio eta diagnostiko ekintzak bultzatzea, eskolako jazarpen kasuetara eraman dezaketen egoerak ahalik eta gehien murrizteko.
Horretarako, beharrezkotzat jotzen dugu eskolako jazarpenen aurkako plan bat egitea. Plan hori eskola elkarte osoko kide guztien eta halaber hezkuntza ingurunearen lankidetzaz eta partaidetzaz gauzatu beharko da. Plan horrek oinarri du esku-hartze sistemiko eta integral bat gure ikastetxeetan izan litezkeen jazarpen kasuei aurre hartzeko eta horiek hautemateko.
Gainera, bideratuta egongo da ikastetxean bizikidetasun positiboa hobetzera eta ikasleengan gaitasun prosozialak bultzatzera.
Se potenciará el trabajo con el alumnado para desarrollar competencias socioemocionales, implicando a todos los participantes del proceso educativo: Profesorado, familias y el personal no docente.
El desarrollo de este plan en el marco del centro educativo debe tener un carácter transversal e interdisciplinar, aunque centralizándolo en torno a un plan de acción tutorial, individual y grupal, en conexión con el plan de convivencia del centro y cuya finalidad primordial será dotar al alumno de las herramientas necesarias para aprender a convivir.
El plan contra el acoso escolar contempla diferentes medidas y procedimientos, además de material didáctico específico para trabajar la convivencia positiva y para facilitar la detección de indicadores de riesgo del ámbito del acoso escolar.
Se estructurarán medidas organizativas que faciliten el asesoramiento especializado a los centros, así como el seguimiento de las medidas que estos adopten, para colaborar con ellos en la evaluación de la eficacia de las acciones que se desarrollan.
Se impulsarán procedimientos que faciliten que en los centros educativos se trabajen estrategias, como potenciar la tutoría grupal e individual como espacio privilegiado para trabajar las competencias socioemocionales y valores de convivencia, promover la implicación del alumnado en la gestión de conflictos, trabajar sistemáticamente y mediante situaciones problema las habilidades prosociales en las tutorías grupales, formar comisiones de alumnos y alumnas formados en la detección de conflictos y la colaboración en la resolución de los mismos para la mejora de la convivencia, crear estructuras organizativas preparadas y formadas que garanticen la gestión eficaz de los casos de acoso en el centro escolar, implicar a todos los sectores de la comunidad educativa para que participen en las estructuras y medidas de mejora de la convivencia del centro...
...la gestión eficaz de los casos de acoso en el centro escolar.
Implicar a todos los sectores de la comunidad educativa para que participen en las estructuras y medidas de mejora de la convivencia del centro. Formar de manera sistemática a toda la comunidad educativa en el acoso escolar y ciberacoso. Desarrollar vías asequibles a los niños y las niñas para poder comunicar las incidencias de acoso escolar y ciberacoso fácilmente.
Campañas de sensibilización, acuerdos de colaboración con servicios, organismos, entidades que puedan contribuir a la mejora de convivencia y la prevención y detección precoz de los casos de acoso o de otro tipo de ruptura de la convivencia, tratamiento educativo para aquellos casos en que se detecten situaciones inadecuadas en el desarrollo de la competencia para convivir, acciones de reparación para aquellos alumnos que hayan podido sufrir situaciones en el ámbito del acoso. Sistematizaciones de estrategias para el diagnóstico de la situación de la convivencia en cada una de las aulas del centro y la globalidad del centro. O por ejemplo también, la inclusión en los planes anuales de objetivos dirigidos a garantizar y/o mejorar la convivencia en el centro.
Haiek abian jartzeko planteamendu estrategiko bat garatuko dugu. Horretan bilduko da ikastetxe publiko guztiei zuzendutako berariazko arreta mailaka hiru ikasturteko epean.
Arreta horrek oinarri izango ditu ikastetxearen egoerari eta beharrei buruzko diagnostikoa prestatzeko aholkularitza espezializatua, prestakuntza prozesuak eta diagnostiko horretatik abiatuta dagozkion neurrien plangintza eta garapena.
Barne hartuko du, halaber, hartzen diren neurrien jarraipena, ikastetxeekin lankidetzan aritzeko haien eraginkortasunaren ebaluazioan.
Azkenik, gehitu beharra dago plan hau integratuta, lotuta eta osatuta dagoela Hezkuntza Sailak bultzatzen dituen programa eta jardun guztiekin, lehen aipatu ditudanak. Horien helburua izango da ahalik eta garapen maila handiena lortzea ikasleen oinarrizko gaitasunei dagokienez, gure ikasleen prestakuntza integrala dela sinetsita eta, era berean, esparru horretan elkarrekin bizitzeko gaitasunak funtsezko egitekoa duela sinetsita, eskola elkarte osoaren eta, orohar, gizartearen inplikazioa izatea espero dugu eta eskatzen dugu.
Y en relación activa, es legítimo y loable que los centros busquen las soluciones más adecuadas en su contexto y trayectoria. En nuestro caso tenemos toda una trayectoria, toda una serie de planes y vamos a elaborar un plan integral que acoja todo lo anterior más todas las nuevas medidas que acabo de comentar.
Eskerrik asko.