MANEIRO LABAYEN (UPyD, 2013-04-11):
Muchas gracias presidenta. Buenos días a todas y a todos.
Efectivamente, el señor Oyarzabal nos trae un asunto interesante. Nos trae una moción consecuencia de una interpelación que se plantea como consecuencia de que ha habido un cambio de gobierno y como consecuencia de que este nuevo Gobierno ha planteado una serie de dudas. Ha dejado ver una serie de dudas en relación con el marco trilingüe y, como consecuencia de todo ello, se realiza esa interpelación y se plantea este interesante debate sobre el trilingüismo.
Es un asunto ciertamente interesante sobre el que cabe pedir explicaciones claras y concisas al nuevo Gobierno para saber a qué atenernos y qué es exactamente lo que quiere que creo que es al fin y al cabo lo fundamental. Lo cierto es que en esa interpelación realizada por el señor Oyarzabal, la consejera de Educación dijo algunas cosas como las siguientes.
Decía la consejera de Educación en esa interpelación referida al modelo trilingüe y al trilingüismo que el modelo A tendría que reformularse porque no contribuye suficientemente a la formación de una ciudadanía bilingüe, ni a que el alumnado tenga un conocimiento práctico de las lenguas oficiales a la finalización de la enseñanza obligatoria.
Decía la consejera que la superación del modelo A está prevista en la propia legislación. Decía que vamos a continuar con la evaluación de la experimentación y así obtendremos conclusiones en relación con el número de horas impartidas en cada lengua, en relación con las materias elegidas para impartir en una lengua o en otra y, en la medida de lo posible, en relación con el nivel de competencia lingüística adquirido en cada lengua.
Propuso la señora consejera avanzar hacia el plurilingüismo desde un bilingüismo real y efectivo con el euskera como eje con soluciones realistas y flexibles. Planteó la señora consejera dos tareas fundamentales a realizar. Por un lado, analizar con mayor profundidad la información disponible y  concretar, por otro lado, un plan de trabajo para el próximo curso que nos permita sacar mayor provecho a este proyecto.
Y añadió también en esa respuesta a esa interpelación del Grupo Popular, que este Gobierno apuesta por el inglés aunque no solamente por el inglés, sino también por otras lenguas como pueden ser el francés o el alemán.
En conclusión y en nuestra opinión, y según lo que hemos visto en esa interpelación y según lo que hemos venido observando en estos primeros meses de Gobierno, lo cierto es que en nuestra opinión, las primeras intervenciones de este Gobierno demuestran o transmiten que tienen serias dudas respecto al marco trilingüe.
El Gobierno ha demostrado poco convencimiento al respecto. Por razones obvias, es el Gobierno Vasco el que debe aclarar cuál es su apuesta y qué quiere, y es lo que nosotros también aquí hoy le pedimos.
Nosotros estamos a favor del trilingüismo en la educación obligatoria y consideramos que es un objetivo ambicioso intentar conseguir que todos los alumnos vascos tengan unos conocimientos amplios suficientes en euskera, en castellano y en inglés.
Creo que obviamente no podemos olvidar ni obviar que el euskera y el castellano son las lenguas cooficiales en nuestra comunidad pero tampoco podemos obviar la extraordinaria importancia del inglés y del español al ser el inglés la lengua en la que se desarrolla actualmente la mayor parte de las relaciones internacionales y la lengua que permitirá a nuestros estudiantes abrir puerta en su futuro profesional y también vital.
Por eso, no acabamos de entender que la consejera hablara de otros idiomas. Es cierto que el alemán es importante, que el francés es nuestro vecino y que el chino lo hablan cientos de millones de personas en china, y dependiendo para qué negocios o para qué estudios también son fundamentales o importantes otras lenguas minoritarias.
Pero eso sólo puede entenderse como una mera disculpa o un ejercicio de escapismo. Es no querer ver la realidad. Hoy en el mundo la lengua de comunicación es el inglés y todas las demás son complementarias. Hay que estar muy ciego o tener muy pocos argumentos para defender una educación plurilingüe en general pero evitar hablar de trilingüismo o directamente denostar, como hacen algunos, el marco trilingüe que ya está en marcha y al que se han adherido ya un número muy significativo de centros.
Obviamente, no es fácil y existen determinados obstáculos. El ambicioso objetivo de impulsar la educación trilingüe choca con un obstáculo, como nosotros insistimos en la pasada legislatura, que es la capacitación lingüística de los docentes.
Creemos que es ahí donde en este momento habría que hacer un gran esfuerzo y dedicar muchos más recursos económicos para conseguir que tengamos un número importante de profesores con dominio de inglés que puedan impartir las distintas áreas en ese idioma. Pero este Gobierno no está por la labor como se demuestra en el proyecto de presupuesto que ha presentado. Basta con ver las partidas destinadas a estos asuntos: Becas, formación de profesorado, etcétera.
Conviene no olvidar, como decía antes, que en esta comunidad tenemos dos lenguas oficiales y que es importante garantizar un conocimiento suficiente y adecuado de ambas lenguas –castellano y euskera–. Tenemos a día de hoy tres modelos lingüísticos actualmente vigentes entre los que las familias deben poder optar libremente a la hora de matricular a sus hijos sin ningún tipo de presión ni chantaje. Es decir, sigue siendo fundamental a día de hoy que cada familia pueda elegir libremente lo que la ley supuestamente permite.
En resumen, estamos básicamente de acuerdo con la moción planteada por el Grupo Popular. Estamos también de acuerdo con la transaccional que ha firmado el Grupo Popular con el Grupo Socialista ya que recoge lo que nosotros también defendemos apoyo al modelo trilingüe, libertad de elección de las familias y apoyo a la capacitación lingüística de los profesores.
Para terminar y en conclusión, sí al trilingüismo y a la introducción del inglés, sí a la capacitación idiomática de los profesores y sí a algo que nosotros consideramos muy importante: Sí a que se garantice en todo caso que cualquiera de nuestras dos lenguas –euskera y castellano– puedan ser lenguas vehiculares en la enseñanza. Esto para nosotros es muy importante. Es un derecho de las familias, es un derecho de los niños, es un derecho de los jóvenes que ambas lenguas, una y la otra, puedan ser lenguas vehiculares en la enseñanza.
En definitiva, sí a la libertad lingüística. Sabemos que estos principios, sabemos que estas lógicas y razonables reivindicaciones, especialmente la reivindicación de la libertad y en concreto la reivindicación de la libertad lingüística, pues efectivamente ponen de los nervios a los más talibanes lingüísticos del lugar. En este caso, representados especialmente por EH Bildu. Pero es lo que necesitamos, y lo que necesitan y quieren los ciudadanos vascos. Y nosotros lo seguiremos defendiendo.
Por lo tanto, todas estas propuestas, todos estos principios –libertad, libertad lingüística, que el euskera que el castellano puedan ser lenguas vehiculares, introducción del trinlingüismo, introducción del inglés– nos parece algo absolutamente fundamental. Por eso, votaremos la enmienda de transacción firmada entre el Grupo Socialista y el Grupo Popular.
Nada más y muchas gracias.