ETXEBERRIA ARANBURU (EAJ, 2013-04-18):
Zure baimenarekin presidente andrea, legebiltzarkideok.
La señora Celaá ha hablado de conectar la escuela con la sociedad y decir que cuando entramos en un colegio no debemos sentirnos que entramos en el túnel del tiempo. Yo cuando usted presentó el Eskola 2.0, dije voy a ir a un par de meses o tres que está en marcha voy a visitar en mi colegio, y sentí que entré en el túnel del tiempo porque la profesora que estaba en 5º EGB era la profesora que yo tuve en 5ª EGB. Sentí eso.
Pero me llevé una gran alegría por su disposición que era lo que quería decir. No estaba haciendo una crítica. Me llevé una gran alegría por la disposición que tenía mi profesora Coro hacia las nuevas tecnologías y el esfuerzo que estaba haciendo ya con cincuenta y tantos años para utilizar las (…).
Era un túnel del tiempo, quería utilizar la metáfora para reivindicar el esfuerzo que han hecho todos los profesores para adaptarse y están haciéndolo para adaptarse a las nuevas tecnologías. Y de ahí la importancia de la formación de los profesores y reconocer el esfuerzo que están haciendo, quería reconocer y utilizar la expresión que he utilizado.
Pero también quiero hablar un poco sobre la evolución que han tenido las tecnologías de la comunicación y de la informática en Euskadi.
Euskadin teknologiek eta eskolek izan duten bilakaeran historia labur bat egin nahiko nuke. Eskola 2.0 ez da eskolako geletara teknologia gerturatzen izan den lehen programa, beste batzuk aurretik izan dira.
Eta gure ustez, eskola 2.0ren lekua bilakaera guzti horretan beste pausu bat da. Horrela, aurretik beste batzuk izan ziren baina esanguratsua da, adibidez, 2004 urtean Asteasun Tablet PCkin egin zen esperientzia Peio Errota herri eskolan. Bertan gaur egun pentsatzen den edo aurreikusten den aparatuekin egin ziren lehen urratsak. Hau da Tablet PCkin egin ziren, ordenagailu txikiekin.
Ba pedagogikoki eta erabilgarritasun aldetik bere bentajak dituzten elementuekin. 2005. urtean Nicholas Negropontek OLPF edo ekimen aurkeztu zuen One Laptop For Children edo esaten zena, haur bakoitzari bere ordenagailua. Eta Celaá andreak aipatu duen bezala, batik bat helburua zen bretxa digitala munduko haur guztietan ekiditea, zentzu batean 100 dolar azpiko gailu batzuekin.
2008an Ariñon, Teruelen, beste ekimen garrantzitsu bat edo mundu mailan saritua izan zen ekipen bat izan zen eta momentu hartan Aragoiko hezkuntza sailburua zena, 2009 urtean, hezkuntza idazkari izendatu zuten. Idazkari honek Escuela 2.0 aurkeztu zuen Estatuan, ordenagailuen kostu erdia Estatuak ordaintzen zuelarik eta erkideak beste erdia. Jaurlaritzak 2009an sinatu zuen konbenio bat Estatuarekin zentzu horretan Eskola 2.0 martxan jartzeko. Izendapenetik bi hilabetera egin zen ekimen hori.
Aipatzekoa da erkidego guztiek zutela modeloa era berean aplikatu. Kataluniak beste era batetara aplikatu zuen. Kataluniak adibidez, ez zituen portatilak eskoletan utzi, baizik eta haur bakoitzak erosten zituen laguntza baten bitartez. Eta Estatuak berak ipini behar zituen 150 euroak erabil zituen eduki digitalak egiteko.
Eta kasu honetan, lortu dena modelo horren bitartez kasu honetan gainera. Sozialistak ziren baita ere Katalunian programa horren buru Xavier Kirschner zen hori martxan jarri zuena era ezberdinetara aplikatuz.
Orduan, hori da ingurugiroa. Programa martxan jartzea konplikatua izan zen. Gailu desberdinak bere tokira iristea zaila izan zen. Aste Santua ondoren, hasi ziren lehen gelak martxan, kurtsoa ia aurrera zihoala.
Horrela gaur egun hezkuntzako bosgarren eta seigarren mailak hornituta daude eta bigarren hezkuntzako bi lehen kurtsoak, ba Wi-Fia, arbel digitala eta eramangarriak.
Wi-Fiaren kontuan, Ubera andrea, unetxo bat. Ez dut uste arazorik izango dugunik, zeren eta aurreko legealdian ere azkenean adostasun batera iritsi ginen Wi-Fien inguruan Maeztu eta beste taldeok, ba zentzu batean, esparru batean kokatu denonarik Wi-Fiaren inguruko eztabaida.
Gailuen erabilera zuzen bat erakusten saiatu da programa baina arazoak ere egon dira. Nire ustez behintzat nagusiena, gailuak eskolan gelditzearena da. Gailu horrekin haurra ezin delako bere etxera joan, etxean lanak jarraitu behar baldin baditu edo harreman bat izan behar baldin badu irakasleekin edo beste talde kidekin. Etxeko gailuekin egin behar duelako. Sarearekin ere arazoak izan dira zeren eta konplikatua da gela batean ordenagailu guztiak ba bide bat ikusten hasten baldin badira saretik, sareak ez emateko gauza horiek neurtu beharko dira.
Eta garrantzitsuagoa dena gaur egun gailuak zaharkitzen ari dira. Jarri zirenean, jada sistema eragilea zaharkituta zegoen 2000. urteko sistema eragile bat jarri zen 2009 urtean eta jadanik lau urte ondoren, gaur egun dauden ordenagailuak ere zaharkituak daudela esan genezake. Eta gainera, arazoak ditugu itun ekonomikoaren inguruan. Gaur egun Eskola 2.0 dela eta, 21 milioi inguru euro dabiltza Estatuarekin ezin konponduan.
Pero creemos que Escuela 2.0 ha sido un programa que se diseñó en un momento concreto, que se diseñó en Madrid sin tener en cuenta las particularidades vascas. En Euskadi, por ejemplo, el uso de las TICs en los hogares no era el mismo que en todo el Estado español.
Se hizo en un momento de recursos financieros con una tecnología determinada, un entorno como el que he mencionado antes del (…) que empujaba a ello. Pero bueno, lo que creemos que realmente en este momento hay que hacer es evaluar el programa, adaptarlo e intentar alcanzar unos objetivos que en nuestra opinión tienen dos pilares.
Gure ustez, IKTn inguruan bi ildo nagusi landu behar dira…
...tienen dos pilares.
Gure ustez IKTen inguruan bi ildo nagusi landu behar dira. Lehena IKTak lanabes bezala lirateke, hau da, heziketa berri bat ahalbideratuko duten lanabes bezala eta bigarrena, IKTak XXI. mendean ezinbesteko gaitasun bezala.
Lehenengoa, IKTak hezkuntza berri bat ahalbideratuko duten lanabes bezala, horretarako uste dut pausu asko egin daitezkeela, hau da, badaude munduan zehar hainbat ekimen hori ahalbideratuko luketenak, hau da, gailuen birtualizazioa, bring your own device, motxila elektronikoa bezalako kontzeptuak sartu beharko lirateke programan, argitaletxe, eragile teknologiko eta zentro desberdinen arteko proiektuak bultzatu beharko lirateke elkarren arteko lana egitea oferta berritzaile bat izan dezagun eta abar.
Eta baita ere, uste dugu, que las TICs tienen que ser una parte esencial en las capacidades esenciales que nuestros alumnos han de desarrollar y estas capacidades que vienen últimamente definidas desde Europa como pueden ser la comunicación rápida y fluida, capacidad de hablar en lenguas extranjeras, una competencia matemática y básica en ciencia y tecnología, la competencia digital, etcétera.
Creemos que hay que trabajarlas mucho. Ya desde Gaia, el cluster de la informática y electrónica nos están advirtiendo del poco atractivo que tiene para la juventud vasca el entorno tecnológico. Desde Europa nos están diciendo que en Europa va a hacer falta más de un millón de programadores.
Creemos que se pueden hacer muchas cosas tanto en el mundo de las TICs concretamente así como en el mundo de la tecnología, en el entorno de la robótica, de la automatización, etcétera para hacer que la enseñanza de las TICs sea más atractivo y no sea como decía un profesor, que los niños se aburren mortalmente en las clases de informática y que es debido a que se enseñan habilidades de oficina con un enfoque poco adecuado.
Creemos que se debería pensar en un programa en el que la computación se enseñe de una manera más ágil, más atractiva de tal forma que chavales de 16 años sean capaces de programar un sudoku, o a los 18 sean capaces de diseñar su propio lenguaje de programación.
Hay iniciativas internacionales muy importantes en este sentido y para terminar, voy a mencionar cuatro frases en este aspecto que mencionan, señores, que tienen bastante relación con todos nosotros porque lo llevamos encima de alguna otra forma todos los días. Steve Jobs decía que todo el mundo en el país debía saber programar un ordenador porque te enseña a pensar, y muchos, por lo menos no todos, muchos, llevan un I-phone en su bolsillo y su creador dice eso.
Bill Gates que es el que creó los ordenadores que tenemos todos encima de nuestro escaño dice que aprender a escribir programas expande tu mente, te enseña a pensar mejor, crea una forma de pensar que es interesante para todos los aspectos de la vida.
Stephen Hawkins, cambiando de ámbito, habla que si tú quieres descubrir los secretos del universo o sólo en una carrera profesional del siglo XXI la computación básica es un perfil esencial que aprender o Nicolás Negroponte que era el que promovía la iniciativa de un PC para cada alumno decía que programar nos enseña a pensar sobre el pensar y el compilar, el debuggear que se dice en inglés, nos enseña a aprender.
Eskerrik asko.