HEZKUNTZAKO SAILBURUAK (Uriarte Toledo) (EAJ, 2017-12-15):
Legebiltzar presidente andrea, sailburua, legebiltzarkideok. Egun on.
Lehenbizi zera argitu nahi dut, dantzak gaur egun Euskal Autonomia Erkidegoan duen egoera eta dantzari lotutako irakaskuntzaren mapa zein den.
Dantzari lotutako irakaskuntza artistiko arautuak Gasteizko José Uruñuela Udal Musika Eskolan bakarrik ematen dira, oinarrizko mailan eta maila profesionalean. Ez dago irakaskuntza mota hori ematen duen zentro pribaturik.
Adibidez eta konparazioa eginez, soilik daude prestakuntza ez arautua ematen duten musika eskolak. Kasu honetan, musikari lotutako irakaskuntza artistikoetan ikasleek honako bide hau har dezakete, sail honen titulartasuneko zentro publikoetan ematen diren oinarrizko irakaskuntzetatik eta irakaskuntza profesionaletatik, udalaren menpeko zentroetatik eta zentro pribatuetatik, Musikenen ematen diren goi mailako irakaskuntzetara.
Alabaina, dantzari lotuta irakaskuntza artistikoari dagokionez, Dantzerti, Euskadiko goi-mailako antzezpen eskola, goi-mailako gradua dago baina oinarrizko mailako eta maila profesionaleko irakaskuntzak soilik ematen dira udalaren titulartasun publikoko zentro batean, José Uruñuela zentroan.
Orain komeni da gogoratzea zein den oinarrizko mailako, maila profesionaleko eta goi-mailako irakaskuntzen gure autonomia erkidegoan duten antolaketa eta zein den eskumenen esparrua.
La organización de las enseñanzas elementales son de total competencia de la Comunidad Autónoma del País Vasco y actualmente están reguladas por el Decreto 404/2013, de 30 de agosto, por el que se establece el currículo de las enseñanzas elementales de danza y el acceso a dichas enseñanzas.
Existe una amplia normativa que regula los currículos de enseñanzas profesionales de danza en la que no me quiero extender, pero sí a modo de ejemplo citar el Real Decreto 85/2007, de 26 de enero, por el que se fijan los aspectos básicos del currículo de las enseñanzas profesionales de danza reguladas por la Ley Orgánica 2/2006, del 3 de mayo, de Educación, o el Decreto 404/2013, del 30 de agosto, ya citado anteriormente. O el Decreto 23/2016 de 16 de febrero, mediante el que se implantan las enseñanzas artísticas superiores de danza en la especialidad de coreografía e interpretación, y se establece el plan de estudios para la Comunidad Autónoma del País Vasco.
Dado que solo existía y existe un centro público que imparte estas enseñanzas, el currículo se elaboró teniendo en cuenta la oferta del centro José Uruñuela por lo que la oferta formativa se centró en la especialidad de danza clásica.
José Uruñuela zentroan ematen diren dantzak oinarrizko irakaskuntzaren lau ikasturteak, baita irakaskuntza profesionalen sei ikasturteak ere. Normalean ikasleak oinarrizko irakaskuntzako lau ikasturteak egiten dituzte Lehen Hezkuntzako hirugarren, laugarren, bosgarren eta seigarren mailetan daudenean. Irakaskuntza profesionalen sei ikasturteak, aldiz, DBHko lau mailetan eta Batxilergoko bi mailetan egiten dituzte. Horrela irakaskuntza profesionalak amaitu ostean goi-mailako ikasketak egin ditzakete, gure kasuan, Dantzertin.
Dantzerti Euskadiko arte dramatikoren eta dantzaren goi-mailako eskola 2015-2016 ikasturtean jarri zen abian, eta harrezkero arte dramatikoko interpretazioren espezialitatez gain, dantzako koreografia eta interpretazio ere eskaintzen dira bertan.
Eskola horren ikasketa planak ezaugarri nagusi bat du, ikasketa integratzaileak eta balio anitzekoak izatea, gainera, eskolan espezialitate bakarrean klasikoak edo garaikideak ia garrantzi kualitatibo eta kuantitatibo bera dute.
Con una visión integradora y de acuerdo a la normativa de referencia, para mantener la coherencia y complementariedad con el plan de estudios para la danza ya establecido, el primer análisis del departamento se ha centrado en analizar  - valga la redundancia - , diseñar y proponer la revisión del plan de estudios del centro.
Fruto de este diagnóstico, el planteamiento educativo del centro José Uruñuela, debiera adecuarse de manera que se incremente la carga horaria de la especialidad de danza contemporánea, sin que para ello sea necesario sustituir la especialidad actual, que es danza clásica, considerada como la mejor formación básica necesaria para la preparación de futuros profesionales de la danza.
En este sentido, se proponen cinco objetivos para el proyecto educativo de José Uruñuela como consecuencia del análisis realizado.
El primero de ellos, fortalecimiento de la danza contemporánea dentro de la especialidad de la danza clásica, única especialidad impartida en el Conservatorio José Uruñuela. En coherencia y complementariedad con la oferta formativa de Dantzerti, sería deseable que en el ámbito de una sola especialidad de danza clásica, se refuerce la danza contemporánea, tal y como ocurre en otras comunidades autónomas.
El segundo objetivo. La creación de asignaturas optativas, lo que ampliaría las posibilidad de opción, enriquecería la oferta formativa y evitaría la rigidez actual. Estas asignaturas optativas servirían para reforzar determinadas líneas de trabajo, entre ellas, la danza de raíz tradicional, lo que permitiría trasladar a dicho ámbito de las materias optativa el contenido de algunas materias que se imparten actualmente y que podrían ser prescindibles.
Dentro de las opciones de asignaturas optativas identificadas, se encuentran interpretación, que se propone pasar de ser obligatoria como es ahora a ser optativa; repertorio contemporánea hasta hoy inexistente; taller de coreografía 1 y 2 con periodicidad cuatrimestral y con carácter de prelación y las danzas de raíz tradicional.
El tercer objetivo es la búsqueda de una mayor coherencia interna mediante la organización de ciclos de dos cursos con la distribución horaria adecuada.
El cuarto. Ajuste horario para racionalizar la excesiva carga horaria del alumnado asegurando una formación sólida pero suficiente y susceptible de ser asumida por un alumnado que la compatibiliza con las enseñanzas de régimen general, y dado su carácter inminentemente físico, huyendo de horarios agotadores y jornadas obligatorias de mañana y tarde, al tiempo que se incentiva la finalización de estas enseñanzas.
Y por último, el planteamiento lingüístico que avance desde el monolingüismo castellano actual de las enseñanzas hacia el bilingüismo de una manera progresiva.
Actualmente el centro José Uruñuela imparte su docencia en castellano. Esta situación no se corresponde con la demanda progresiva de euskaldunización del sistema educativo. Por lo tanto, se deberá plantear una progresiva ampliación de la oferta mediante el desdoble de danza clásica, desde el primer curso, y de la danza contemporánea desde tercero, además de las materias optativas de quinto y sexto. La danza tradicional de tercero y quinto se impartiría exclusivamente en euskera.
Permítame que me haya extendido en la explicación y en la propuesta del plan de estudios de enseñanzas profesionales de danza en la Comunidad Autónoma del País Vasco y el encaje del proyecto educativo de José Uruñuela, porque es un elemento básico que determina tanto las necesidades del profesorado con relación a las enseñanzas básicas y profesionales, como la adecuación de los perfiles docentes que imparten o pudieran impartir dicho plan de estudios y los medios materiales asociados que debieran ser planificados para su desarrollo.
Desde que el departamento recibió el encargo de este Parlamento que usted cita en su justificación, se han llevado a cabo reuniones con los responsables del conservatorio municipal de danza José Uruñuela, al fin de realizar un mejor itinerario para su integración en la red pública dependiente del departamento.
Gai oso ezberdinak landu ditugu bilera horietan, azpiegiturak, egungo funtzionamendu plantila, beharko den plantila, proiektu pedagogikoa, beharrezko instrumentu juridikoak, hizkuntza proiektua, Dantzerti proiektuarekiko lotura eta osagarritasuna...
Esan bezala, gai horiek guztiak landu behar ditugu eta horretan dihardute gure saileko zerbitzu ezberdinak, José Uruñuela udal dantza kontserbatorioko arduradunek eta udala berak.