CELAÁ DIÉGUEZ (PSE-EE, 2014-05-29):
Bueno, para de nuevo agradecer el apoyo, para tranquilizar al señor Agirrezabala y decirle que no es un corta y pega si se hace verdad, es decir, si el Gobierno ciertamente nos trae un plan de mejora, el plan de mejora tiene que integrar las medidas y las medidas son medidas con recursos.
Es decir, el plan de mejora no es nuevo, no es una novedad. Se presentó en el 2010, yo lo presenté y tenía un tiempo, un tempus hasta el 2013. Procede su evaluación y procede su implementación.
Pero el plan de mejora es evaluación diagnóstica, es plan de mejora de cada centro, es refuerzo del liderazgo de los equipos directivos y es poner toda la administración educativa y los servicios de (...) y de toda la Viceconsejería para ayudar a que los centros mejoren.
Si en realidad yo ahora tuviera que hacer algo con la educación vasca en primera responsabilidad, me fijaría sobre todo en la mejora de los centros educativos. Es decir, en coger el centro educativo, su diversidad y ver cómo mejorar el centro educativo desde el centro educativo.
Eso recoge todo, señor Agirrezabala, recoge todos los recursos que sean menester. Lo que no recoge es dar 124 comisiones de servicio al azar, eso no recoge, porque para que eso se justifique es preciso previamente elaborar un plan que efectivamente alinee, ordene todo eso.
Y es verdad el Gobierno en principio con respecto a esta propuesta contestó con Hamaika Esku, que sabe que al menos dos grupos, el suyo y el mío hemos rechazado, no sólo por estigmatizar en un ranking de abajo arriba, que no de arriba abajo a 54 centros o 53 centros de esta Comunidad, de menor a mayor, o de peor a mejor.
Que a mí no me gusta hablar en esos términos, sino de más diversos por distintas características. No sólo por eso, si no porque eso sí que es una improvisación. Nos lo presenta después de presentar la evaluación PISA, sin tener nada que ver porque PISA mide niños de 15 años y niñas de 15 años, y esto hace referencia a muchos centros de Primaria, y por arte de birlibirloque se nos plantean una serie de medidas ya conocidas y además 124 comisiones de servicio.
Nosotros hemos sido muy críticos, tan críticos como ustedes con ese Hamaika Esku y es verdad, el Gobierno lo modifica, y retira el Hamaika Esku de esta propuesta, de esta enmienda que nos había hecho, y se apunta al plan de mejora y afirma tener la intención de continuar mejorando la calidad. Bueno, es que eso es lo que se le pide a un gobierno, es decir, si empezamos a construir en positivo, yo creo que vamos a lograr muchos mejores resultados.
Es verdad que nos mantenemos en estado de alerta, y es cierto como usted dice que Hamaika Esku para su grupo y para el mío resultó pues una sorpresa inesperada y negativa, y negativa, no esperábamos eso, no esperábamos eso.
Pero bueno, yo creo que un plan de mejora es imprescindible y más en este tiempo. El plan de mejora no, de ninguna manera, descarta los recursos. Todo lo contrario, es tratar de alinear, de poner todos los servicios de la administración educativa precisamente en función de lo que significa los planes de mejora de los centros.
Porque hay esta el quid de la cuestión, para llegar a la excelencia. En coger la diversidad, asumir esa diversidad, conociendo las características del alumnado de cada centro y de ahí, de ahí la mejora.
Yo creo que el Gobierno, por su propia naturaleza, ha de tener buena voluntad, lo que pasa es que a veces necesita alguna instrucción.
Y ésta es una, con toda humildad lo digo. El plan de mejora es fundamental. ¿Por qué? Porque permite que las medidas que se vayan a ir adoptando sean coherentes, estén al servicio. Y esto es fundamental.
Lo así espasmódico en educación no va, es que no va, no va. La coyuntura no va y tenemos que contar con el tiempo, porque se necesita tiempo, un tiempo a medio plazo para llegar a conseguir los resultados que apetecemos y tenemos que conseguir excelencia, pero ojo, sin perder ni un gramo de equidad.
Nada más y muchas gracias.