ARRIZABALAGA ARRUZA (EAJ, 2013-11-27):
Eskerrik asko mahaiburu andrea. Lehendakari jauna, sailburu andrea, legebiltzarkideok, arratsalde on denoi.
Goizean izan dugu LOMCE bezala ezagututako hezkuntza lege berriari dagozkion guztiak komentatu eta eztabaidatzeko aukera.
Gure alderdiaren postura honen aurrean argia da. Berriozabal andreak legearen kontra ditugun argumentu guztiak azaldu ditu argi eta garbi. Era batez arbuiatzen dugu eta arbuiatzeko arrazoi horiek gure proposamen egiten ditugu.
Horrela, Euzko Abertzaleak taldearen izenean hauek dira orokorrean aurkezturiko ebazpenak.
Legearen garapen osoaren inguruan uste dugu oinarrizko hezkuntzaren helburua dela pertsonak bere bizitza osoan eta dimentsio guztietan izan beharreko garapen orekaturako oinarri sendoak bermatzea.
Bestalde, LOMCEren kontra gaudela diogu lege bereizle eta birzentralizatzailea delako. Izatez, Euskadiren erabaki esparrua murrizten duelako eta hautsi egiten dituelako 30 urtetik gora ezarritako hizkuntza adostasunak, ikasle txikiak bereizten dituelako, Lanbide Heziketa debaluatzen duelako eta azken batean ez duelako bermatzen aurrerapausorik erdiestea euskal hezkuntza sisteman.
Euzko Abertzaleak taldeak uste du LOMCEk espainiar Estatuko hezkuntza sistemak zentralizatzeko eta uniformizatzeko saiakerari erantzuten diola, ez dituelako kontuan hartzen hezkuntza sistema desberdinen izaera eta emaitzak eta ez dituela bakoitzaren neurrirako proposamenak planteatzen.
Eskumenen esparruan uste dugu LOMCEk ez dituela errespetatzen Gernikako Estatutuan hezkuntza arloan aurrikusitako eskumenak.
Euskal hezkuntza sisteman hizkuntzen erabilera arautzea, euskal erakundeen eskumen esklusiboa da. Erkidegoko hezkuntza administrazioari dagokio hezkuntza sisteman, hizkuntzen erabilera eta irakaskuntza arautzea gaztelaniaz gain, ofiziala den beste hizkuntzan ezarritako ezagutza eta erabilera helburuen arabera.
En virtud de lo dispuesto en el artículo 3 de la Constitución, sobre el régimen de la cooficialidad lingüística y en aplicación asimismo de la Disposición Adicional Primera de la Constitución, se entenderá que la regulación del uso de las lenguas en el sistema educativo vasco es competencia de las instituciones vascas.
Al objeto de preservar el carácter singular de la formación lingüística, corresponde a la Comunidad Autónoma de Euskadi el desarrollo de la regulación del currículo de las lenguas oficiales que comprende la determinación de las enseñanzas mínimas en relación con el objeto de cooficialidad como conocimiento y uso de las dos lenguas cooficiales, de castellano y euskera en el marco de los diferentes principios básicos del sistema educativo vasco.
LOMCEk ez du oinarri teoriko edo zientifikorik eta aurrikusten diren neurriek ez dute behar besteko oinarri pedagogikorik proposatzen diren helburuak bermatzeko.
Ez ditu kontuan hartzen euskal hezkuntza sistemaren ezaugarri eta berezitasunak eta beraz, ez du balio oraingo sistema hobetzeko.
Ez du gizarte eta politika arloan beharrezkoa den adostasun nahikorik. Edozein hezkuntza erreformak sistema hobetzea bermatzeari dagokionez.
Gaitasunetan oinarritutako hezkuntza ez da era egokian planteatzen eta ez da antzematen paradigma akademikoa gaitasunetan oinarritutako paradigmarekin gainditzeko asmo argirik.
Ebaluazio eta adierazle sistemen inguruan arbuiatu egiten dugu LOMCEn planteatzen den ebaluazio sistema. Ez baitugu uste egokia eta onargarria denik. Kalitatea ez da ezinbestean azken probekin lortu behar eta helburua etengabeko hobekuntza izan behar da.
Kalitatea ez da bermatzen sistema osoa azken froga bat gainditze aldera egotea bideratuta eta ebaluazio sistemaren helburua etengabeko hobekuntza eta ikasle guztientzako aukera berdintasuna bermatzea izan behar da.
Uste dugu ebaluazio sistema hobetzeko, ebaluazio eta diagnostikorako adierazle sistema bat antolatu behar dela. Hezkuntza eragile nagusien parte-hartzearekin.
En cuanto a la participación no compartimos que los consejos escolares pierdan la condición de órganos de gobierno o con capacidad de decisión para convertirse en órganos consultivos y de asesoramiento.
Asimismo, apostamos por la autonomía de los centros y la participación de la comunidad educativa. Así pues, instamos al Gobierno Vasco a continuar defendiendo el autogobierno de Euskadi, la calidad de nuestro sistema educativo y los derechos lingüísticos y educativos de la ciudadanía vasca.
Hacemos nuestra la intención anunciada por el Gobierno Vasco de presentar recursos en los tribunales en defensa del autogobierno vasco.
Bikaintasunaren inguruan, Eusko Jaurlaritzari eskatzen diogu ikasleak oinarri izango dituen bikaintasunaren hezkuntza sistema sustatzea. Horretarako jarduera ildo batzuk proposatuz eta horrela, ildo horretan doaz gure taldeak egindako ekarpenak edo ebazpenak. Guztira 33 izanik.
Gaurkoan, Talde Sozialistako ordezkaria den Celaá andreak aurreratu digu gure eta beraien artean erdibideko nahiko egin direzela 15-16 bat izan direla eta Celaá andreak ere azaldu du zeintzuk izan diren gure talde bien arteko lotuneak erdibideko horiek sinatzeko momentuan.
Agirrezabala jaunari bai esango nioke gauza pare bat. Gaur goizean Arrondo andreak zera esan dau, gaur zela akzio zehatzetara pausoa emateko unea eta guk hor itxaroten geunden eta harri eta zur geratu gara zuon ebazpena jasotzerakoan. Ebazpen bakarra eta gero diozue gure jarrera epela dela. Guk 33 ebazpen zehatz aurkeztu ditugu eta zuok bakarra.
Eta hau ez da konfrontazioa lortzeko nahian ibiltzea, komentatu duzun bezala. Konfrontazioa hitza erabili dozu. Konfrontazioa ez da gure estilo, ez da EAJren estiloa. Egia, egia borobila da, zuok bakarra eta guk 33 eta gaur zen ebazpen edo pausu zehatzak emateko eguna.
Horregatik, guk lankidetzan egiten dugu behar, guri elkarlana gustatzen zaigu eta horregatik ponentziaren inguruan erantzun bi eman nahi dizkizut.
Lehenik eta behin esan dozu gure helegiteak ez duela esan nahi aplikatuko ez denik eta zuon ponentzia horrek esan nahi du aplikatuko ez denik? Ez dakit (...) bagauden ala ez, ala errekurtso honek egia esan aukera gehiago badituen.
Eta bestetik, ponentziari jarraituz horren inguruan. Ponentzia oso ezberdinak daude bai, gurekin batera bestelako ponentzia batzuk adostu izan dira, Gazteen Ponentzia adibidez. Baina horrek oso ezberdinak izan dira. Orain arte ponentziak sortu direnean aldez aurretik ez dugu jakin zer nolako ondorioa izango duten. Ponentziak sortu, talde ezberdinek beraien iritzia eman eta ondorio berriak sortzen dira horietatik, baina zuon ponentzia honetan badakigu zer gertatuko den.
Aldez aurretik, ondorio hori zuok ondo zehaztuta eta jasota daukazue: Jaurlaritzak ez dezala LOMCE aplikatu. Hau da, Jaurlaritzak prebarikatu dezala. Zuok egiten ez duzuena nahi duzue Jaurlaritzak egitea! Ez da batere justua Agirrezabala jauna.
Eta besterik, eskerrak eman eta hurrengo txandan jarraituko dugu.
Eskerrik asko.
...Jaurlaritzak egitea. Ez da batere justua, Agirrezabala jauna.
Eta besterik eskerrak eman eta hurrengo txandan jarraituko dugu. Eskerrik asko.