DE BENGOECHEA ESTRADE (PP, 2018-11-15):
Gracias, señora presidenta.
Nuestro grupo ha firmado la transaccional y lo hemos hecho en el espíritu que expresaba aquí el señor Martínez, vamos a ver si todos empujando ponemos esto en marcha. Pero sin duda, cuando firmas una transaccional te quedan muchos, te dejas muchas cosas que para ti son importantes, te las dejas fuera del documento. Entonces, aunque no sea más que para que consten en acta, por si algún día revisamos las actas, sí que me gustaría expresarlas aquí.
Vamos a ver, nuestro grupo sabe, lo hemos dicho muchas veces y el señor Martínez, que ya me conoce, ha anunciado que lo diría, nuestro grupo ha reconocido desde el principio, yo creo que desde las primeras intervenciones que, no solo en el plan de las infraestructuras, pero ahora estamos hablando de eso, este Gobierno lo ha tenido difícil.
Lo ha tenido difícil por una razón, la vuelvo a repetir; en el año 82 se traspasa la competencia de educación y se traspasan muchos centros y hablando de Bilbao, como decía el señor Martínez, yo recuerdo que es que se le traspasaron centros que se habían construido durante la República, unos centros preciosos, pero, claro, eran de la República.
Y en Gipuzkoa tenemos las famosas escuelas Viteri, que se traspasaron también y que eran un poco más tarde. Escuelas Viteri hay probablemente en todo Gipuzkoa. Y además se traspasa en un momento en el que todavía estamos al final del baby boom, con lo cual hay una necesidad de colegios mucho más grandes y se empiezan a construir en esos años 80.
Y hoy estamos aquí y esos centros se han quedado, esos que construimos en los años 80, más los parches que hemos podido hacer a todos los que recibimos como parte de la transferencia, se han quedado obsoletos. Son centros que tienen 30 años y se han quedado obsoletos; estructuralmente, habrá que cambiar calderas, tejados, electricidad, poner fibra, las tuberías, la fontanería.
Pero también se han quedado obsoletos en cuanto a las necesidades que hoy en día tiene un centro, desde las necesidades de accesibilidad, que se van acometiendo, sin duda, hasta necesidades educativas, pedagógicas, necesidades de crear un entorno pedagógico como el que ahora se exige. Y luego las necesidades, desde luego, de que en el comedor los niños no estén metidos en una marabunta de 83 decibelios. Todo eso son necesidades que surgen.
Y a nosotros nos gusta hacer historia, porque si vamos a lo inmediato, si no contamos toda la historia, no entendemos la magnitud del problema al que nos estamos enfrentando y es una magnitud importante. Como decía también el señor Zarratón ahora hace año y medio, fue en abril del 2017, la consejera...
...magnitud importante.
Como decía también el señor Zatón ahora hace año y medio, fue en abril de 2017, la consejera nos dijo que  - el señor Martínez - , que ya se había cumplido el 80 % del plan que estaba ya cumplido o en vías de ser finalizado, eso fue hace año y medio.
Hoy estamos ya en la segunda quincena de noviembre y año y medio después no tenemos una evaluación de ese plan. Y es que el tiempo nos va a comer, y nos va a comer ¿por qué? Porque miren, mírenlo como lo miramos nosotros, es que de este año, laborables no nos quedan ni 20 días.
Y la Consejería en general de Educación ¿va a ser capaz en esos 20 días de hacernos una evaluación del plan? Me van a decir ah pero no han terminado el año, bueno, ¿qué están esperando? ¿A poner el último clavo el día de Año Nuevo o el día de Nochevieja? No lo creo, tendríamos que tenerlos aquí.
A veces se reprocha a nuestro grupo que estamos metiendo prisa y que estamos metiendo prisa y que estamos metiendo prisa, pero miren, en Educación el procedimiento administrativo, desde luego, alguien lo pondrá defender como nosotros, pero más nadie, porque el procedimiento administrativo supone la igualdad de los ciudadanos ante la ley, pero en Educación el tempo del Departamento tiene que adaptarse un poco más al tempo de los sujetos sobre los que actúa.
En esa comparecencia de abril, de hace año y medio, nos dijo contenta la consejera, y probablemente tenía razones para estarlo, que para el año 2018-2019 solo iba haber 40 aulas en módulos. Y esos niños venían desde hace años en módulos se habían ido quitando poco a poco, pero es que tenemos niños que han hecho toda su primaria en módulos o toda su secundaría.
Es que, incluso un mandato que para nosotros pasa tan rápido, estamos ya en el tercer presupuesto, es la diferencia que hay entre un niño entre ocho y doce años, tiempo que es un tesoro para su formación.
Entonces nuestro grupo está un poco desesperado por el tempo. No tenemos la evaluación todavía de este plan de infraestructuras el que termina ahora. Aunque hace año y medio estaba completo en el 80 %. Y además vemos que el plan que ahora se cierra que al final con los añadidos de los que ya se ha hablado aquí, se cerró en unos 300 millones de euros, es el heredero del anterior plan el de 2008-2012 que tenía 700 millones.
Hemos pasado de 700 millones de euros a 300 millones de euros, pero no solamente eso, sino que en el documento que nos firmaron el Grupo Socialista con el Grupo Nacionalista Vasco de las infraestructuras que se iban a hacer con esos 300 millones, pues no les miento si les digo que la mitad, la mitad, eran de esos que no se habían hecho con los 700 millones. Por favor, pongámonos las pilas, porque aquí todos queremos tirar juntos del carro, pero pongámonos las pilas.
Y ahora, vemos en el nuevo Presupuesto que se presenta, que el plan, ese plan de infraestructuras que todavía no conocemos pero que alguien habrá tenido que calcular algo, porque han puesto 45 millones. Me imagino que para poner 45 millones, esos traerán causa de una reflexión, de un primer análisis...
Con 45 millones, señores, no hacemos nada y la consejera me dijo y tenía razón, es que gastar el dinero es difícil. Ya, pero miren, nos dijo que iban a meter también el arreglo de los comedores, la cubierta de los recintos exteriores, las rampas, etcétera, etcétera que iban a entran en el plan de infraestructuras también. Nos lo dijo cuando nosotros reclamamos que quitara ruido a los comedores.
Pues mire, la intervención, en cuanto empiece a licitar obras le va a pedir que se consigne todo el dinero. Luego lo pagaremos poco a poco con certificaciones de obras. Pero si viene aquí una obra que cuesta 1 millón de euros el interventor le va a decir para licitarla, consígname ese dinero. Ese dinero desaparece. Y estamos hablando de que tenemos 1.500-1.600 centros en los que vamos a tener que actuar.
De verdad, 45 millones no da para nada. Señora consejera, preséntenos el próximo plan de infraestructuras y evalúelo, porque como empiece a consignar dinero de esos 45 millones no llegamos a nada, y habremos perdido todo un año del siguiente plan.
Y ya para terminar quiero decirles que nosotros nos volvemos a mantener en que la escuela pública tiene que competir en calidad; y para competir en calidad necesita unos centros de calidad, y unos centros de calidad se consiguen con los planes de infraestructuras.
En fin, les agradezco que me hayan escuchado, porque todo eso es lo que se nos quedó en el tintero al llegar a esta transaccional.
Muchas gracias.