OYARZABAL DE MIGUEL (PP, 2016-03-10):
Muchas gracias, señora presidenta, señorías.
Mi grupo también considera que la mejora de la calidad, mejorar la calidad en nuestro sistema educativo, salvaguardar la equidad y buscar la excelencia son los retos más importantes de la escuela vasca y de nuestro sistema educativo.
Hemos vivido, en mi opinión, en la opinión de mi grupo, años de excesiva autocomplacencia. Los sucesivos departamentos de Educación del Gobierno Vasco se empeñaban en presentar comparativas de nuestro sistema educativo en relación con los resultados, bueno, con comunidades autónomas que históricamente iban muy por detrás de la nuestra en la obtención de resultados, en la consecución de objetivos y, efectivamente, en esas comparativas salíamos siempre bien parados.
Nos comparaban siempre con medias europeas, cuando el País Vasco es una de las regiones más ricas de la Unión Europea. No nos comparábamos con las regiones de nuestra renta per capita, de renta per capita similar o de aquellas regiones que gastan como nosotros por alumno, sino que nos hemos ido comparando con las medias y. en general. siempre hemos salido bien parados.
Pero nuestra comunidad yo creo que tiene un recorrido enorme para mejorar en relación a los retos que tiene hoy en día la escuela. Tenemos una peculiaridad que no tienen otras comunidades españolas: nuestro sistema educativo mantiene un equilibrio entre redes, la mitad o prácticamente la mitad de las familias vasca matriculan a sus hijas, a sus hijos en centros concertados. En ninguna otra comunidad ocurre esto, en ninguna otra comunidad española la enseñanza concertada tiene el peso que tiene en la Comunidad Autónoma vasca.
Por eso, compartimos con la proponente, con el grupo proponente la preocupación por la escuela pública, compartimos la necesidad de poner a su disposición instrumentos que permitan mejorar en muchos aspectos, en muchos ámbitos, pero nos parece un error circunscribir ese plan a la escuela pública cuando estamos hablando de que la mitad de nuestro sistema educativo se refiere a la red concertada.
Entendemos que no podemos, en el 2016, seguir separando a las familias vascas, a los alumnos y a las alumnas por redes. Hay un único sistema educativo y tenemos, la obligación del Departamento de Educación es atender a las necesidades en su conjunto, a las necesidades de nuestra escuela en su conjunto. Nosotros, por eso, creemos que es un error hacer un planteamiento restringido con la escuela pública.
Efectivamente, tenemos la preocupación de que puede haber una brecha cada vez mayor en relación con los resultados, centros públicos y centros concertados. Creemos, efectivamente, que hay que hablar de inclusión, de atención a la diversidad, que necesitamos hacerlo además buscando que los centros educativos mejoren su calidad, salvaguardando la equidad, como decía antes, pero tratando de buscar la mejora de los resultados al término de cada una de las etapas educativas, buscando la excelencia.
Nuestro sistema educativo aporta datos muy importantes en los niveles intermedios y seguramente se nos queda un porcentaje de alumnado menor que en otras comunidades en los niveles bajos, pero estamos también muy deficitarios de alumnos excelentes.
Hay otras comunidades, son seis, siete comunidades las que ya nos superan en resultados cuando están gastando por alumno mucho menos que nosotros. La inversión por alumno es importante, pero no lo es todo, seguramente necesitamos de otro tipo de instrumentos, no sólo tenemos que hablar de inversión por alumno, porque está claro que eso ya no es suficiente, sino que tenemos que atender otro tipo de retos de futuro que no sólo se arreglan con financiación.
Estamos hablando de problemas que venimos debatiendo las últimas semanas: la atención al alumnado inmigrante, la concentración de alumnado inmigrante en determinados centros, el peso que está soportando en relación con esta cuestión la escuela pública es muy importante, pero no es posible abordar el problema de la atención a la inmigración y de la inclusión y de la integración del alumnado inmigrante sin atender a la concertada.
Si queremos que la concertada se comprometa en la integración del alumnado inmigrante hay que trabajar conjuntamente y de la mano con la enseñanza concertada. Efectivamente, tenemos que valorar la necesidad de evitar la proliferación de centros gueto en la escuela pública, pero necesitamos comprometer y de una manera proactiva a la enseñanza concertada.
Si queremos que todos los centros hagan un esfuerzo en la integración del alumnado inmigrante, tenemos que comprometerles, tenemos que ayudarles y tenemos que también poner instrumentos, instrumentos de apoyo, de refuerzo, profesores de apoyo, financiación extraordinaria a aquellos centros que se comprometan, que se comprometan con ese alumnado inmigrante.
Pero, efectivamente, esto no puede ser restringido a la escuela pública, necesitamos un compromiso general de nuestro sistema educativo. Tiene que ver también, como decía la señora Celaá, con la atención a las nuevas tecnologías, con la Escuela 3.0, con la clara necesidad de apostar por el inglés, por el trilingüismo.
Nuestro sistema educativo, y la escuela pública especialmente, no, no puede afrontar el futuro si no ponemos en marcha, de verdad, si no hay voluntad política de abordar claramente una puesta, una apuesta clara por el inglés, un modelo trilingüe que acerque, que reduzca esa brecha que, en resultados, y hablaremos de eso en el siguiente punto, que estamos obteniendo en materia de lenguas extranjeras.
No puede ser que nuestra comunidad esté quedando a la cola en conocimiento del inglés, estemos en la cola, sólo por delante de Ceuta y Melilla, en la segunda lengua extranjera. Necesitamos una apuesta clara en relación con las lenguas, con el inglés, necesitamos que claramente este Gobierno apueste decididamente por el trilingüismo, sino quien se está quedando atrás y los datos están encima de la mesa, quien se está quedando atrás es la escuela pública.
La escuela concertada en el País Vasco hace años que se ha venido poniendo las pilas en relación con los modelos trilingües, en relación con la apuesta por el inglés. Necesitamos impulsar eso, pero necesitamos que la escuela pública no se quede atrás.
Necesitamos motivar también a los profesores. Es verdad que hay que hablar, ayer la consejera participaba, estos días está haciendo planteamientos de mejora del sistema educativo, hablaba de la necesidad de reforzar la función directiva.
Necesitamos motivar a los profesores, motivar a los profesores, porque forman parte porque forman parte, nosotros siempre lo hemos dicho, son columna vertebral de nuestro sistema educativo. Necesitamos que los docentes sientan de verdad que tienen el aliento del Gobierno, del Departamento, con instrumentos claros a la hora de llevar adelante proyectos de centro, proyectos educativos en cada uno de los centros.
Necesitamos mejorar, en definitiva las oportunidades y la capacidad de progreso de los jóvenes vascos en cada uno de los centros.
Pero nosotros nos vamos a abstener a esa enmienda de transacción que ha firmado el Partido Socialista con EH Bildu, porque no creemos que es momento de dividir nuestro sistema educativo entre centros públicos y centros concertados, creemos que hay que abordar planes que puedan poner encima de la mesa instrumentos al servicio de todos, no solo de una parte de nuestro sistema educativo.
Nos parece que es un error hablar solo de la pública y marginar a la concertada, en este momento, y por eso nosotros nos abstendremos, aunque, efectivamente, podamos compartir muchas de las cuestiones que se plantean, incluso también a la hora de hacer propuestas concretas en relación con matrícula en centros.
Nada más. Muchas gracias.