BERRIOZABAL BÓVEDA (EAJ, 2017-11-30):
Eskerrik asko, legebiltzar-burua.
Bai, Rebeka Ubera andrea, esan dut berandu datorrela. Duela 15 egun ere hala esan nuen. Izan ere, azken hilabetean bi ekimen eztabaidatu ditugu osoko bilkura honetan eta biek ala biek ordurako aurkeztuta zegoen aurrekontu proiektuan, ustez aurreikusita egon beharko liratekeen bi konturekin zuten zerikusia. Hortaz, berandu zetozen.
Eta are gehiago esan dut, ez da kasualitatea gaur kontu hau eztabaidatzen egotea.
El señor Martínez nos ha dicho que el Gobierno Vasco no se ha sentado hasta las últimas semanas a negociar nada. Yo creo que usted no ha estado muy atento cuando yo hablaba en mi primera intervención. Voy a obviar lo de la X Legislatura, voy a centrarme en la Legislatura número XI.
Funcionarios docentes; dos comisiones de planificación, 14 de febrero y 15 de marzo, y tres mesas sectoriales, 23 de diciembre de 2016, 25 de enero y 5 de abril. Laborales docentes educativos; dos mesas paritarias, 24 de noviembre de 2016 y 27 de febrero del 2017. Laborales docentes de religión; una mesa negociadora el 10 de febrero. Laborales limpieza y cocina; dos mesas paritarias, 24 de noviembre y 30 de marzo; varias mesas de trabajo territoriales.
Por tanto, usted me dirá si eso son las últimas semanas o esto viene de muchos meses y años atrás.
Las distintas mesas se han reunido con normalidad, con las tensiones y discrepancias normales en una mesa de negociación sindical. El déficit de normalidad en estas reuniones ha podido venir marcado por las ausencias puntuales de STEILAS, LAB y ELA dentro de su estrategia marcada de antemano.
Eta lehen ere esan dut, estrategia sindikal bat habian da eta legebiltzar talde batzuk estrategia sindikal horren zati bihurtu zarete. Eta estrategia horren barruan egia da errealitatearekin zerikusia ez duten hainbat kontu eta zabaltzen dira.
Eta berriro ere, bigarren txanda honetan, hainbat sindikaturen idazki eta aldizkarietan irakur ditzakegunak ia hitzez hitz entzun...
Comienzo de cinta nº 36
...eta berriro ere bigarren txanda honetan hainbat sindikaturen idazki eta aldizkarietan irakur ditzakegunak ia hitzez hitz entzun ditut. Saiatuko naiz horietako batzuei puntuz puntu erantzuten.
Interinidad hay quien dice que la interinidad es aproximadamente del 40 %, pero el nivel del interinidad computado tras un análisis objetivo es del 26,9. Porque los datos aportados por algunos sindicatos no resisten un mínimo análisis racional y objetivo ya que incluye plazas de jornada parcial y de sustituciones que necesariamente han de ser cubiertas por personal interino.
Por ejemplo, las plazas de jornada parcial que sirven para cubrir licencias y permisos del profesorado, tal y como está establecido en el acuerdo docente, tiene que estar necesariamente cubiertas por personal interino, ¿verdad? Y eso entendemos que no se puede computar como interinidad.
Lo mismo podría decir de los liberados sindicales que tenemos en nuestro sistema que esas plazas están ocupadas por personal interino, lógicamente, eso tampoco puede computarse como interinidad digo yo.
Respecto a las ofertas públicas de empleo. El Gobierno Vasco siempre ha propuesto las plazas permitidas por la normativa en cada momento ante la necesidad de otorgar una garantía jurídica a los candidatos y candidatas que se presentan.
Estamos hablando de una posibilidad real de ofrecer 5.000 plazas en esta legislatura, 5.000 oportunidades de empleo estable. Son ustedes los que dicen apostar por el todo público los defensores del público 100 % los que están tratando de impedir que haya OPE para 5.000 personas en esta legislatura.
Respecto a los ratios, vuelvo a decir que son los ratios que se negociaron en el año 2010 y que se están cumpliendo.
Haur Hezkuntzako bigarren zikloan gehienezko ratioa 23 ikasle da, eta gure eskoletan dugun bataz bestekoa 18,53. Lehen Hezkuntzan gehienezko ratioa 25 ikasle. Zein da gure bataz bestekoa? 19,81. DBHn gehienezko ratioa 25. Ze bataz besteko gure eskoletan? 21,12. Hortaz, behin eta berriro errepikatu arren, ez da egia ratioa gainditu eta gainditu ari garela.
Irakasle kopuruaren bilakaerari dagokionez ere esaten da edo batzuk esaten dute 1800 irakasle gehiago behar dituela gure sistemak. Nik argitu nahi dut 2008-2009 ikasturtetik gora eta gora egin duela irakasleen kopuruak.
¿Pero puede aumentar el número de alumnos y no hacerlo en números de aulas y, por tanto, el de docentes? Sí y es muy sencillo. Por ejemplo, tenemos un aula con 10 estudiantes y un docente. Si se produce un aumento de siete estudiantes seguiremos teniendo un aula y un docente hasta superar el número de 25 lo que conllevaría a pasar a dos aulas y a dos docentes y esto es lo que está sucediendo. Ha aumentado el número de alumnos y aumentado también el número de docentes en algunas etapas, pero no en la misma proporción, lógicamente.
Respecto a las propuestas entendemos que estamos ante una propuesta viable y jurídicamente defendible basada en el principio de realidad que están ustedes tratando de trasladar las reclamaciones sindicales y laborales a las familias, al alumnado están confundiendo deliberadamente reclamaciones laborales con reclamaciones del sistema y entendemos que no es ético ni sincero.
No entendemos que haya razones de índole laboral que justifiquen una medida extrema, como es la convocatoria permanente y permanente de huelgas.
Berriro ere erantzukizuna eta ardura eskatzen dizuegu, eta aldi berean inora ez garamatzan estrategia sindikala bertan behera utzi eta negoziazioan hastera. Gobernua prest dago, eta uste dugu Legebiltzar honek ere erantzukizunez jardungo balu hori nahiko beharko lukeela.
Besterik ez. Eskerrik asko.