MANEIRO LABAYEN (UPyD, 2016-03-10):
Gracias, presidenta.
Los Socialistas Vascos nos presentaban una iniciativa con la que proponían que instáramos al Gobierno Vasco a la presentación de un plan estratégico en el plazo de dos meses para la consecución de cinco objetivos que ellos consideran fundamentales.
Por un lado, posibilitar la mejora de los centros públicos, los cuales escolarizan al alumnado con mayores dificultades; reducir las tasas de concentración del alumnado extranjero en la escuela pública; mejorar la estabilidad de los equipos docentes y sus direcciones y reducir los índices de interinidad; prestar especial atención al desarrollo y perfeccionamiento de la evaluación de diagnóstico en 4º de Educación Primaria y en 2º de la ESO; y generalizar el trilingüismo.
Esta iniciativa original ha sufrido alguna variación, pero en general sus planteamientos y sus propuestas se incorporan a la transaccional, que finalmente ha firmado con EH Bildu y que nosotros en general digamos que podemos también compartir, más allá de que nosotros vayamos a mantener nuestra enmienda de totalidad, una enmienda de totalidad que lo que propone es instar al Departamento de Educación del Gobierno Vasco a elaborar y presentar antes de la finalización del periodo de sesiones ante la Comisión de Educación, un conjunto de medidas políticas y presupuestarias, que tengan como objetivos lo que nosotros consideramos cuatro materias absolutamente esenciales.
Ellos hablan inicialmente de la presentación de un plan estratégico, nosotros lo que decíamos y queríamos al Gobierno es la elaboración o la puesta en marcha de un conjunto de medidas concretas, políticas y presupuestarias, que pudieran ser además presentadas en la comisión correspondiente.
¿Cuáles son los objetivos que nosotros planteamos en esta enmienda? Primer objetivo, fortalecer la escuela pública vasca para garantizar la mejora de los resultados en los centros educativos. En nuestra opinión, efectivamente, consideramos que la escuela pública debe ser la base del sistema educativo vasco.
Segundo objetivo, instaurar medidas que impidan elevadas tasas de concentración de alumnado extranjero en la escuela pública. Las más recientes estadísticas muestran que 60 centros en Euskadi tienen aulas con más del 50 % de alumnos extranjeros. En Vitoria, por ejemplo, 19 colegios  - solamente uno concertado -  tienen un porcentaje superior al 30 % y hay casos concretos en el que la cifra crece hasta rebasar el 80 %.
Mientras la red pública está recibiendo de manera mayoritaria a la población más desfavorecida y particularmente a la población de origen extranjero, la red concertada se está convirtiendo en una especie de refugio para muchas familias autóctonas de clase media y clase media-alta. La interculturalidad es enormemente positiva, podemos, compartirlo pero la guetización es enormemente negativa. Todo esto perjudica a todos, pero perjudica especialmente a los alumnos inmigrantes.
En los últimos tiempos, se ha producido un deterioro en los colegios públicos, y se fomenta la escuela a dos velocidades. La separación del alumnado según el color de su piel, origen étnico, clase social o religión, nos parece una base nefasta para intentar conseguir una sociedad más justa y cohesionada, donde la diversidad sea un elemento de riqueza y no de exclusión.
Así concluía el manifiesto hecho público hace pocas semanas en un centro cívico de Vitoria apoyado por las AMPA de todos los centros de Vitoria, todos los sindicatos y otras organizaciones educativas y sociales. Este manifiesto clamaba contra la guetización de los centros públicos. Creo que son reflexiones muy interesantes que todos deberíamos tener en cuenta.
Tercer objetivo que nosotros planteamos con esta enmienda, estos objetivos la verdad es que la mayoría de ellos están incorporados de una forma o de otra en esa enmienda transaccional que ustedes han firmado, pero en todo caso, el tercer objetivo que nosotros señalábamos es mejorar la estabilidad de los equipos docentes y sus direcciones y reducir la interinidad del profesorado.
Los sindicatos han denunciado recientemente que han crecido las matrículas sin que se incrementen las plantillas, con lo que aumenta la carga de trabajo del profesor, y esto evidentemente, tiene incidencia negativa en la educación, en la enseñanza. Los sindicatos han denunciado que el sistema educativo vasco tiene un déficit de 1.800 docentes y que las condiciones laborales de estos trabajadores, han empeorado sustancialmente en los últimos años.
Los sindicatos reclamaban, reclaman al Gobierno que cambie sus políticas educativas, un aumento de la inversión en educación y de las plantillas, así como la recuperación del poder adquisitivo perdido por los trabajadores entre otras medidas. Consideramos que estos planteamientos, estas ideas, estas reivindicaciones son medidas justas que nosotros podemos compartir.
Desde 2010 la caída del poder adquisitivo de los profesores es de más del 13 %, lo que equivale a entre 24.000 y 40.000 euros dependiendo del cuerpo. El Gobierno Vasco invierte solo el 3,6 % del PIB en Educación, frente el 5 % en la Unión Europea y el 4,3 % que se dedicaba en Euskadi hace siete años.
De los más de 23.000 profesores que operan en el sector, cerca de 7.000 tienen contrato temporal y esto también tiene incidencia negativa en la educación y en la enseñanza. Por lo tanto, es evidente que los recortes, la temporalidad y la precariedad tienen incidencia directa negativa en la calidad de la enseñanza, por lo que procede corregir todas estas medidas injustamente tomadas en los últimos tiempos, muchas de ellas como consecuencia o con la escusa de la crisis económica que hemos padecido.
En ocasiones no se cubren las sustituciones o se cubren con retraso, lo que lleva la pérdida de cantidad de horas de curso y al aumento de la carga de trabajo del resto de los docentes del centro. Además, sigue incrementando la edad media del personal docente.
Cuarto objetivo que nosotros recogemos en esa enmienda de totalidad que mantenemos, generalizar el trilingüismo adoptando la normativa y el apoyo económico necesario para ello. Esto último, obviamente, garantizando en todo caso algo que hasta el día de hoy no se ha garantizado, como es la libertad de elección lingüística en lengua materna, sobre este asunto debatiremos más a fondo en el siguiente punto.
En todo caso, para la consecución de todos estos objetivos, de los objetivos planteados en nuestra enmienda, de los objetivos planteados en la enmienda de transacción, lo que se necesita es voluntad política y presupuesto.
Y a día de hoy podemos decir y concluir a la vista de los hechos, que este Gobierno, esta consejera en concreto, no tiene ni voluntad política ni se destina el presupuesto suficiente para llevar a cabo esas medidas y enfrentar los grandes retos que tiene a día de hoy la educación, y en concreto, la educación pública vasca.
Espero que de todo este debate salgan propuestas concretas, se pueda aprobar algo y a partir de ahí, evidentemente, se le inste al Departamento de Educación a tomar una serie de medidas que nosotros consideramos absolutamente fundamentales.
Nada más y gracias.