OYARZABAL DE MIGUEL (PP, 2013-04-11):
Muchas gracias presidenta.
En primer lugar y empezando por el final, agradecer al señor Maneiro su apoyo a la enmienda de transacción. Y nosotros vamos a seguir manteniendo vivo este debate del inglés y del trilingüismo a lo largo de este curso parlamentario, y yo creo que a lo largo de la legislatura en la medida en que no veamos al Gobierno trabajar en esta dirección.
Yo señor Agirrezabala, nosotros le hemos escuchado en otras ocasiones cuestionar el modelo de implantación trilingüe que se puso en marcha, ese modelo experimental, su grupo siempre –su grupo me refiero al que usted pertenece ahora y el que coordina a Bildu, tiene más que ver con la Batasuna que con el propio grupo de Eusko Alkartasuna–, pero ustedes siempre cuestionaron el modelo trilingüe porque ustedes defienden, siempre han defendido un modelo monolingüe. Un modelo absolutamente trasnochado donde siempre han defendido teorías ya descartadas por cualquier (...), en el que una lengua contamina a la otra y claro, ustedes al final además de no respetar la libertad en la educación, pues en este momento se oponen a sumar nuevas herramientas. Nuevas herramientas que van a ser útiles, que necesariamente pueden ser útiles al conjunto de los alumnos vascos.
Piensan que el inglés hoy es un problema para el euskera, y siempre cuando abordan el debate del trilingüismo, siempre creen que el inglés y la introducción del inglés supone un problema para el euskera. Siguen machaconamente en el discurso del pasado, pensando que el inglés es un problema para el euskera o que el inglés es enemigo del euskera, como hace ya muchos años también creyeron que el castellano era un problema para el euskera y que el castellano contaminaba el euskera y quisieron hacer una separación de centros y de aulas. Planteamientos que luego quedaron absolutamente aparcados porque eran inadmisibles.
Pero ese tratamiento de las lenguas yo creo que está superado y aquí lo importante es saber cuál es el grado de compromiso con el inglés que tiene el PNV, que realmente es quien tiene la responsabilidad en estos años de gobernar y de poner en marcha realmente un modelo que sea capaz de afrontar los retos que tiene el sistema educativo en el futuro.
Y le escuchábamos a la señora Mendizabal hablarnos del programa que se presentó el otro día, lo que pasa que con lo de la consulta y el referéndum del 2015, prácticamente ya no nos enteramos de nada más de lo que decía en las otras 200 páginas. No sé si era muy interesante, pero vamos, sólo se ha quedado la prensa con el referéndum en el 2015, no debía de haber nada más de enjundia en ese programa.
Pero en todo caso usted me dice que se hablaba del compromiso con la Educación, hombre es que estaría bueno que este Gobierno no tenga ese compromiso y no lo manifieste en su programa. Y que hablaba de excelencia, luego nos ha dicho que también esos son los valores que forman parte de su proyecto de construcción nacional. Aquí no estamos hablando de construcción nacional, aquí lo que estamos hablando es de cómo conseguimos un sistema educativo de calidad, eficaz, acomodado a los tiempos y que sea capaz de trasladar a los alumnos vascos las mejores herramientas para poder afrontar su vida el día de mañana.
Yo creo que el problema es que todo lo supeditan ustedes, y lo están supeditando en este momento, y lo supeditaba la consejera el otra día en esta Cámara, a las conclusiones del estudio. Pero no es un problema de conclusiones, se puede discutir la fórmula de implantación, se puede discutir seguramente las recomendaciones del informe de conclusiones, las recomendaciones en relación con cómo se puede acomodar, adaptar ese sistema de implantación para que sea más óptimo.
Pero desde luego, lo que nadie discute es que el inglés es un eje estratégico de cualquier sistema educativo hoy, de que la implantación de un modelo trilingüe es algo que es compartito por todo el mundo hoy, y la cuestión está en preguntarnos qué está haciendo el Gobierno independientemente de cuales vayan a ser las conclusiones para adelantarse a los acontecimientos.
Y el problema es que vemos que el Gobierno tendría que estar ampliando, reforzando los programas de formación del profesorado, apostando por los programas de inglés en todos los niveles –de becas del inglés también– ¿y qué vemos? Que está haciendo todo lo contrario. Los programas de formación del profesorado del inglés se caen en los presupuestos del Gobierno Vasco a la mínima expresión. No se plantean nuevos programas, nuevos refuerzos para el inglés en la educación. Luego no sólo no nos estamos adelantando a las conclusiones, sino que lo que vamos a hacer es perder dos años o tres años en lo que tiene que ser una implicación de las administraciones en la puesta por el inglés.
Por eso y termino, señora presidenta. Ésta es la reclamación que le hacemos desde el Partido Popular. Creemos que el Gobierno se tiene que retratar, no se puede poner de perfil. No puede ser que llevemos ya unos meses y que la consejera no sólo prácticamente no se atreva a pronunciar la palabra trilingüismo, sino que además se pone de perfil, nos dice que ya llegarán las conclusiones y entonces ya nos contará cuál es el programa del PNV en materia trilingüismo.
Pero es que nosotros queremos saber cuál es el programa del PNV, cuáles son las intenciones del PNV en materia de inglés en la educación, independientemente de cuáles sean las conclusiones de ese proyecto experimental.
El PNV nos tiene que decir si apuesta o no por el inglés. Y si apuesta por el inglés lo queremos ver con hechos, con programas puestos en marcha ya que los podamos visualizar en los próximos presupuestos. Y desde luego de eso, no hemos visto nada hasta hoy.
Nada más.