BERRIOZABAL BÓVEDA (EAJ, 2017-12-14):
Eskerrik asko legebiltzar-burua.
Beno, eztabaidagai dugun ekimenari dagokionez, edo abiapuntuari dagokionez, gure taldeari iruditzen zaio ekimen hau hanka motz geratzen dela.
Zilegi da ingelesari buruz hitz egin nahi izatea, nola ez, baina ingelesa ikasi edo irakastea, testuinguru edo inguruabar zabalago baten baitan aztertu edo garatu beharreko kontua da. Are gehiago, eztabaida berez bi hizkuntza ofizial dituen herri baten planteatzen denean. Testuinguru horretan aztertu behar da eztabaida hau eta ez beste inolako testuingurutan.
Horregatik gogora ekarri nahi dut, duela zenbait hilabete hementxe bertan izandako eztabaida bat. Izan ere, akordio garrantzitsu eta zabal bat lortu genuen, positiboa, errealista eta eraikitzailea zen akordio bat. Gizartearen gehiengo zabal baten nahiei erantzuten ziena eta guretzat funtsezkoak diren elementuak jasotzen zituena.
2017. urtean, inork ez du zalantzan jartzen eleaniztasuna. Guztiz kontrakoa. Baina Euzko Alderdi Jeltzaleak argi du eleaniztasunerantz egiten den urrats oro, elebitasunaren gainean eraiki beharko dela, inoiz ez, elebitasuna albo batera utzita.
El objetivo de los proyectos plurilingües debe ser lograr alumnos y alumnas euskaldunes plurilingües. Es decir, alumnos y alumnas que al finalizar la escolarización obligatoria tengan una competencia real...
...de los proyectos plurilingües debe ser lograr alumnos y alumnas euskaldunes plurilingües, es decir, alumnos y alumnas que al finalizar la escolarización obligatoria tengan una competencia real tanto en euskera como en castellano, así como un nivel suficiente en inglés u otra lengua extranjera.
Y la consecución de ese objetivo requiere que a la hora de elaborar proyectos lingüísticos plurilingües se parta de la situación sociolingüística de cada lugar, que al perfilar los proyectos lingüísticos de cada centro se atenga a las circunstancias y características del entorno y se adapte a ellas.
Además, consideramos que el euskera debe ser el eje vertebrador de los proyectos, puesto que el euskera vive una situación de desequilibrio social que ha de ser compensada.
El grupo proponente pedía en la iniciativa que al finar la escolarización obligatoria los y las jóvenes tengan una competencia real en inglés. Eso sería fantástico. Pero seamos realistas.
Para aprender y tener una competencia real en una lengua, la que sea, es fundamental practicarla, y para practicarla es necesario tener espacios y ocasiones, más allá del ámbito estrictamente académico.
Coincidirán conmigo en que eso no es sencillo en el caso del inglés en nuestro entorno. Por tanto, establezcamos objetivos realistas.
Y la señora Bengoechea nos hablaba de las bondades de otros sistemas educativos, de todas las horas que se dedicaban al inglés, todo ello partiendo de una lengua familiar, una, el castellano. Hablaba de todas las horas que se dedican al inglés aquí y allá, y resulta que el Informe EPI dice que los españoles no mejoran en el conocimientos del inglés y descienden tres puestos en la clasificación, con una puntuación de 56 sobre 100, frente a los 59 puntos que obtuvieron el año pasado.
Resulta que a lo largo y ancho de España, con una lengua, la mayoría de veces y con tantas horas de inglés, resulta que en vez de avanzar están retrocediendo.
Y nosotros, que en teoría no hacemos nada y lo hacemos tan mal, y que partimos de dos lenguas oficiales, ese mismo informe dice: "Euskadi ocupa el primer lugar del ranking estatal en nivel de inglés por encima de España y de la media europea". Basque Country 61,94; después viene Navarra, con 61,28. Recuerdo que estas dos, ya se lo dije al señor Sémper en un debate similar, en las dos tienen dos lenguas oficiales. Y ya más atrás vienen Madrid, Canary Islands, Islas Baleares, Galicia, Andalucía, Extremadura, Murcia... Todo esto que nos ha contado usted.
Euzko Alderdi Jeltzalearen proposamen politikoan eleaniztasunak berariazko lekua du, berariazko lekua gaurko eta biharko hezkuntza politikan funtsezko printzipio izan behar duelako, baina sistemaren norabidea markatu behar duen printzipio bezala garatzeaz gain, ekimen zehatzak ere egin ditu Euzko Alderdi Jeltzaleak.
Eta zer diogu? Hezkuntza eleaniztasunaren esparruan elebitasuna sustatu behar dela eta ekimen zehatzak ere proposatzen ditu.
Hizkuntza proiektu eleaniztunak Euskadiko ikastetxe guztietara hedatzea, gune bakoitzeko errealitate soziolinguistikoa kontuan hartuz eta euskara lehenetsiz; atzerriko bigarren hizkuntza ikastea; irakasleen hizkuntza eguneraketa eta hizkuntza didaktikaren inguruko prestakuntza sustatzea, batez ere hizkuntzen tratamendu integratu eta integralari dagokionez; euskararen erabilera sozialerako eremuak sustatzea, gelatik, gela barruan eta gelatik kanpo, horren erabilera lehenetsiz gazteen aisialdian eta harreman eta komunikazio eremuetan; hizkuntza betekizunak ezartzea eskolak atzerriko hizkuntzan ematen dituen irakasleentzako plaza hutsetan.
Eta guk egiten dugun apustu horrek isla argia izan zuen Eusko Jaurlaritzak aurkeztutako gobernu programan eta programa horrek konpromisoa argi eta zehatzak jasotzen ditu eskola eta eleaniztasunari dagokionez.
Izan ere, eleaniztasunean aurrera egiteak gizartearen gehiengo zabal baten nahiari erantzuten dio eta, aldi berean kalitatean, urrats bat gehiago egin eta aurrera egitea ahalbideratuko du.
Zer dio programa horrek?
Batetik, elebitasuna bultzatzeko konpromisoa zehazten da, hezkuntza eleanitzaren barruan zonalde bakoitzaren errealitate soziolinguistikoa kontuan hartuta. Ingelesari dagokionez, ikasleen prestakuntza areagotzea proposatzen da. Horretarako, bere proiektu eleaniztuna dela eta, aukera ematen duten zenbait ikastetxeetan Lehenengo Hezkuntzako laugarren mailatik aurrera ikasgai bat, gutxienez, ingelesez irakasten hastea proposatzen da, arian-arian areagotuz.
Eta, bestetik, hori posible egiteko irakasleak ere gogoan ditu. Kontu argi bat daukagu: Hizkuntza desberdinetan irakasteko gai diren irakasleak funtsezkoak zaizkio Euskal Hezkuntza Sistemari.
Horregatik, irakasleak hizkuntzei dagokienez egunean jartzea bultzatu beharra dago, bai eta hizkuntzaren didaktikaren gaineko prestakuntzan ere, batez ere hizkuntzen tratamendu integratu eta integralarekin lotuta.
Hori guztia islatu nahi izan dugu ekimenari aurkeztu diogun zuzenketan. Batetik, Eusko Jaurlaritzari eskatzen diogu Euskadiko ikastetxe guztietara zabal ditzala proiektu eleaniztunak. Proiektu horiek ezaugarri hauek izango dituzte: euskarak hezkuntza prozesuaren ardatza izan beharko du eta ingelesezko edo atzerriko beste hizkuntza bateko prestakuntzan hobekuntza eta aurrerapen esanguratsuak sartuko dituzte. Halaber, kontutan hartuko dituzte inguru bakoitzeko errealitate soziolinguistikoa eta familien hizkuntzaren aitortza.
Proiektu horien helburua izango da euskaldun herritar eleaniztunak lortzea, hots, derrigorrezko eskolaldia amaitzean ikasle guztiek benetako gaitasuna izan dezatela euskaraz eta gaztelaniaz, bai eta maila nahikoa ere ingelesez edo atzerriko beste hizkuntza batean.
Bestetik, Jaurlaritzari eskatzen genion susta zitzala irakasleen hizkuntza eguneratzea eta hizkuntzen didaktika.
Eta azkenik, eskatzen genion lanpostuen zerrendetan beharrezko aldaketak azter ditzala, lanpostuen hizkuntza eskakizunak pixkanaka ikastetxeen hizkuntza proiektuen araberako beharretara egokitzeko.
Helburua da, espezialitatezkoez gain, ingelesez irakasteko gaitasuna duten irakasleak sartze.
Respeto a este último punto, la incorporación de docentes en nuestra enmienda y también en la enmienda de transacción que hemos firmado, junto con el Grupo Socialista y el grupo Elkarrekin Podemos, se insta al Gobierno a analizar las modificaciones de las relaciones de puestos de trabajo que sean necesarias para adaptar progresivamente los requisitos lingüísticos de los puestos de trabajo, atendiendo a las necesidades derivadas de los proyectos lingüísticos de los centros a fin de avanzar en la incorporación, como usted decía, de docentes capacitados para impartir clases en inglés, además de los de la especialidad.
Esta redacción es más ambiciosa, más concreta y va más allá de lo que proponía el Grupo Popular en su iniciativa, ya que detalla una medida concreta que permitirá que en las futuras ofertas públicas de empleo puedan ofertarse plazas que tengan como requisito la capacitación lingüística en inglés.
Más allá de los y las docentes de especialidad, la valoración del conocimiento de lenguas extranjeras como mérito es posible. Así fue, por ejemplo, en la última OPE, la relativa al cuerpo de maestros y maestras, que valoró como mérito el conocimiento de lengua extranjera.
Para dar un paso más e incorporarlo como requisito es necesario modificar las RPT. Esa es la propuesta que hacemos, modificar progresivamente las RPT, atendiendo a las necesidades derivadas de los proyectos lingüísticos de cada centro.
Esa es la manera de garantizar que las personas que se vayan incorporando al sistema, como muy bien decía usted, en los próximos años vamos a ver un número de personas bastante importante que va a tomar la vía de la jubilación y en esa incorporación de nuevos docentes al sistema, entendemos que es fundamental que ya vengan capacitados y capacitadas para poder impartir inglés, pero también otras materias en inglés.
Esan bezala, erdibideko bat sinatu dugu Talde Sozialistak, Elkarrekin Podemosek eta Euzko Abertzaleak taldeak. Akordio garrantzitsua da, anitza eta positiboa, eleaniztasunean aurrera egiteko prozesuan urrats bat gehiago jasotzen duena. Eta horregatik ekimenaren sustatzaileari eta zuzenketak aurkeztu ez dutenei aldeko botoa eskatzen diegu.
Eskerrik asko.