PASTOR GARRIDO (PSE-EE, 2017-06-15):
Bien, buenos días.
Previamente, señora Bengoechea, el Grupo Socialista no ha presentado enmienda alguna, probablemente sea de la anterior legislatura, donde se trató este tema.
Bien, en cualquier caso, yendo a lo que nos ocupa...
...el Grupo Socialista no ha presentado enmienda alguna, probablemente sea de la anterior legislatura donde se trató este tema.
Bien, en cualquier caso, yendo a lo que nos ocupa, nosotros pensamos que las exenciones son la excepción a la regla. Los casos son escasos, afortunadamente, pero existen, es cierto. Lo que no se puede dar es ninguno de los dos extremos, si alguien en alguna ventanilla le dice a un alumno o a su familia lléveselos a Miranda de Ebro o a Castro, mal dicho y mal hecho, pero si algún alumno o alumna por su origen se niega a ser escolarizado, a recibir enseñanza en euskera, mal hecho también.
El Estatuto de Autonomía de Euskadi establece en su artículo 6, que el euskera lengua propia del pueblo vasco, tiene el carácter de lengua oficial en la comunidad autónoma junto con el castellano, y que todos sus habitantes tiene el derecho a conocer y usar ambas lenguas.
Hay que dar soluciones específicas a la casuística específica que se plantee, y yo hubo una modificación que nosotros introdujimos en el Decreto, porque el artículo 5 del Decreto, cuanto sale en el año 1983, como ustedes saben, decían que todo niño o niña que ya llegara a primaria estaba exento. Eso era en el año 1983 y a partir de entonces la política lingüística ha venido evolucionando.
El texto nuevo que se introdujo de la Disposición Final Segunda de ese Decreto, dice así: "De acuerdo con lo establecido en la Ley 10/1982, de 24 de noviembre, básica de Normalización del Euskera, el alumnado de los distintos niveles de enseñanza no universitaria que hayan iniciado sus estudios en un sistema educativo que no incluya el área o materia de lengua vasca y literatura, o que justifique debidamente su residencia no habitual en la Comunidad Autónoma del País Vasco, podrá ser eximido de la enseñanza o evaluación".
Nosotros introdujimos esos dos conceptos, porque no queremos que nadie sea eximido de la enseñanza salvo casos excepcionales como pasar aquí seis meses, o un año, o llegar aquí en 1º de Bachillerato.
Por lo tanto, una cuestión es ser eximido de la enseñanza y otra muy distinta es ser eximido de la evaluación durante un determinado tiempo. Por ello lo que nosotros hicimos fue fomentar que el alumno estuviera en la enseñanza del euskera, de la enseñanza de la lengua vasca y literatura en los términos que determine el Departamento de Educación.
En todo caso, en dicha regulación, que buscará que el mayor número de alumnos siga la enseñanza del euskera, se tendrá en cuenta, entre otros factores, el nivel educativo en el que se incorpore el alumno o alumna, su historial académico y las características sociolingüísticas del entorno. Eso ya lo recoge el actual Decreto.
Por lo tanto, la ponderación fue norma y hay un límite y es que, efectivamente, esa persona pueda estar en riesgo de no poder seguir sus estudios, y ahí es donde se encienden las alarmas, pero tenemos que confiar en que el sistema educativo, que está en manos de profesionales, ahora bien, este hecho no implica que la persona que se incorpora al sistema educativo vasco, que tiene que trabajar con o en dos lenguas cooficiales, quede automáticamente eximido de la enseñanza del euskera.
Hay que ir acompañándolo con planes individualizados, porque para eso están los profesores de refuerzo lingüístico y para eso están también los servicios educativos, la inspección educativa, para determinar las circunstancia atinentes al caso.
Para ello también tenemos la ponderación lingüística, tenemos a niños de 4 años que han venido hace 2 y hablan perfectamente el euskera porque están en un proceso de inmersión natural, sin embargo, si se lleva a un niño a una zona sociolingüística en la que no se habla tanto el euskera, ciertamente, va a necesitar mucho más respaldo y más apoyo en la escuela.
Pero tampoco la escuela puede hacerlo todo, la escuela es imprescindible, la escuela es crucial pero no puede hacerlo todo, no debe, y hasta ahora la escuela ha venido haciéndolo todo o casi todo, y no podemos negar que en el euskera ha ido incorporándose y formalizándose con el habla y con el uso, y es por eso que opinamos que la escuela no tiene ya tiene que hacerlo todo, porque es verdad que la escuela formaliza el pensamiento y, por lo tanto, requiere del lenguaje, pero el fin de la educación no es solo el conocimiento lingüístico.
La lengua es fundamental, no solo es comunicación, es cultura, es símbolo, es patrimonio y la lengua configura también el pensamiento, pero ciertamente, no puede ser el único objetivo el de la lengua, el de enseñarnos lenguas.
Por lo tanto, al igual que defendimos en su momento, lo volvemos a hacer ahora, hay que establecer ponderaciones y esa posibilidad de ponderar existe en el Decreto, de tal manera que se enciendan las alarmas cuando existen casos que realmente deriven en una exención puntual, pero la normativa tal y como está, a no ser que se aplicase de manera desmesurada, creo que nos vale, porque según lo que nos propone la señor Bengoechea, el alumno que directamente entre en la ESO, automáticamente estaría exento.
Y yo creo que no, porque si entra en 1º de la ESO tiene 6 años por delante para aprender una lengua y más a esas edades. Porque claro que no es lo mismo entrar en primero de la ESO o en cuarto de la ESO. Por eso es importante la ponderación y esa ponderación es la que hace y deben hacer los servicios educativos.
Lo que sería denunciable es que un alumno o alumna, vaya a una ventanilla y le digan directamente que se vaya a otro lugar. Eso sería denunciable, evidentemente. Habría que coger al niño o a la niña, ver sus peculiaridades, conocer las características concretas del caso, y atenderla conforme a sus necesidades.
Lo que no se puede tolerar es que sencillamente se le diga que no tiene que acudir a las clases de euskera. Y ¿por qué no? Si además se le permite que no sea evaluado hasta que no adquiera un nivel razonable, porque eso también está recogido en la normativa actual.
En educación la norma está para lo que usted quiere hacer bien, pero sin permitir que aquellos que se quieran escapar de la normativa por los márgenes, se puedan escapar sin justificación adecuada.
Porque también existen alumnos y alumnas, estará de acuerdo conmigo, que el euskera es les atraviesa, porque solo lo estudian en la escuela, porque su entorno no es euskaldun, pero no por ello están exentos de evaluarse. O alguien que esté de paso, y luego, quien sabe cuándo, volverá a estar en este país.
La configuración del sistema educativo vasco tiene sus características especiales, es verdad, es un sistema bilingüe, y lo tenemos que respetar como tal.
Lo que hay que hacer en eso le doy la razón, es controlar y cuidar que la norma se aplique con excelencia de forma eficiente y de forma razonable y justa, de forma que no sea causante de males mayores.
Y por lo tanto, creo que con lo que he dicho hasta ahora, señora Bengoechea, entenderá que nuestro grupo no va apoyar su iniciativa.