CELAÁ DIÉGUEZ (PSE-EE, 2016-03-10):
Señorías.
Si ustedes tienen un papel doblado de esta manera, y quieren pasarlo a su posición natural, a veces lo que hacemos es doblarlo de la otra, y entonces ya conseguimos enderezar.
Va a resultar, va a resultar, señorías, que el plan de mejora, a petición del plan de mejora de los resultados escolares de todo el sistema educativo, la pidieron ustedes. Y he de decirles que esta Cámara acordó pedir ese plan de mejora de los resultados escolares, de todos los resultados escolares al Gobierno a propuesta socialista.
Y lo acordó y lo pidió. Y dos años y medio después, como se ha reconocido, la señora consejera, anteayer nos presentó un plan de mejora de los resultados escolares que es susceptible que tiene que ser mejorado ese plan para ser un plan de mejora.
Pero, vamos a ver, por esta línea, por la línea que ustedes han llevado aquí en sus respectivas intervenciones, todas las medidas de discriminación positiva en relación a la mujer, en relación con las personas con necesidades educativas especiales, en relación a cualquier cosa, serían absurdas, y he de recordarles serían inútiles, y he de recordarles, que las administraciones públicas, y esta no es solo una cuestión que está en toda la legalidad vigente, sino también en la Constitución, han de remover los obstáculos que impiden que las personas y grupos avancen en pie de igualdad, en igualdad de condiciones.
Sino, señorías, y señora Corrales, qué otro sentido tendría, qué otro sentido podría tener que la propia consejera contestara, me contestara en una pregunta por escrito que hay que hacer especial hincapié en la escuela pública. ¿Por qué? Porque parte de una realidad diferenciada con la concertada. ¿Por qué? Porque la situación de partida es diferente.
Oiga, un plato es un plato y un vaso es un vaso. Es decir, señores, aquí hay que hacer especial hincapié en la red pública. ¿Por qué? ¿Por qué? Pues porque sin la red pública, que como ustedes bien saben, como ustedes bien saben, configura el 50 % o algo más del sistema educativo vasco, sin la red pública, sin su mejora, sin su elevación de expectativas no podremos alcanzar la excelencia, sería imposible.
Ahora, y esto qué ocurre, qué escándalo. ¿Solamente vamos hablar de la red pública? Pero oiga, si de todo el sistema educativo ya hemos hablado. Si hemos pretendido, y justo cuando va a tocar el gong del final de la Legislatura es cuando nos dan los resultados, cuando se inician, cuando se ponen en marcha algunos epígrafes, cajones vacíos para resultados, justo entonces, justo entonces.
Pero oiga, eso ya estaba. ¿Pero ahora qué encontramos? Pues lo que dice la consejera, encontramos circunstancias diferentes en la escuela pública que nos hacen hacer especial hincapié en que la red pública precisa un plan estratégico.
¿Eso es minusvalorar y eso es dividir? En absoluto, en absoluto. Pero si ustedes tienen una familia y resulta que en una familia uno de los niños tiene circunstancias especiales, ustedes se volcarán en las circunstancias especiales. ¿Para qué? Para elevarlo, para permitir, para que su prestigio sea tan grande como para que, efectivamente, todo el camino, todo el camino que tiene que hacer el sistema educativo vasco en su conjunto sea hacia la excelencia y en pie de igualdad.
Ese es el objetivo. Ese es el objetivo y no otro. No otro, por favor, no empiecen a contarme estas cosas, porque es que, cada uno de sus discursos, cada uno, señorías, de sus discursos han venido a concluir que era necesario el plan estratégico...
...estas cosas, porque es que, cada uno de sus discursos, cada uno, señorías, de sus discursos han venido a concluir que era necesario el plan estratégico, en que era absolutamente necesario el plan estratégico.
Mire usted, ustedes dicen es que ya tenemos el Heziberri y es que ustedes no lo han visto, no han visto todo lo que pone en el Heziberri, oiga será culpa nuestra que no hayamos visto todo lo que pone en Heziberri. Lo que pone en Heziberri no, lo que pone en el Plan de Mejora de los Resultados Escolares, por cierto que ustedes no lo entregaron. Ustedes no lo han entregado. Oiga es que Heziberri nos ha desalineado con el resto de los sistemas educativos europeos y españoles, nos ha desalineado. No hay sistema educativo hoy que aporte 14 competencias o 13 competencias al sistema educativo, por tanto no tenemos referentes, no sabemos si avanzamos o retrocedemos.
Así que señorías, yo creo que con todos sus discursos lo que han venido a hacer es confirmar, ratificar, que es preciso un plan estratégico para la educación pública, que no divida, que no separe, que esté incardinado con el resto de la mejora de los resultados escolares. Pero las circunstancias especiales que actualmente tiene la educación pública, merecen especial atención. Y para eso, solo para eso y nada más que para eso y no solo, es el plan estratégico de la educación pública.
Nada más y muchísimas gracias.