Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: S ' afavoreix , en definitiva , que l ' alumnat , i alhora futurs ciutadans i ciutadanes , assimili destreses per conviure i construir societats més cohesionades , lliures i equitatives , amb un sentiment d ' identitat compartida .
Español: Se favorece , en definitiva , que el alumnado , y al mismo tiempo futuros ciudadanos y ciudadanas , asimile destrezas para convivir y construir sociedades más cohesionadas , libres y equitativas , con un sentimiento de identidad compartida .
Català: També es contribueix a les competències centrades en conviure i habitar el món a partir de l ' adquisició de coneixements sobre fets i processos interpretatius de la societat i el món en què l ' alumnat viu i creix , per dirigir reflexivament accions per a la millora i preservació de les condicions de vida pròpia i dels altres , per tenir cura del medi , fer un ús responsable dels recursos i racionalitzar el consum .
Español: También se contribuye a las competencias centradas en convivir y habitar el mundo a partir de la adquisición de conocimientos sobre hechos y procesos interpretativos de la sociedad y el mundo en que el alumnado vive y crece , para dirigir reflexivamente acciones para la mejora y preservación de las condiciones de vida propia y de los otros , para cuidar del medio , hacer un uso responsable de los recursos y racionalizar el consumo .
Català: Igualment integra coneixements sobre els fonaments i models organitzatius dels estats i de les societats democràtics i d ' altres continguts específics com la progressiva consecució dels drets i llibertats i la percepció de la seva vigència actual , identificant casos de vulneració i injustícia , així com reconeixent els moviments i organitzacions compromesos en la defensa dels drets humans i de la pau .
Español: Igualmente integra conocimientos sobre los fundamentos y modelos organizativos de los estados y de las sociedades democráticos y de otros contenidos específicos como la progresiva consecución de los derechos y libertades y la percepción de su vigencia actual , identificando casos de vulneración e injusticia , así como reconociendo los movimientos y organizaciones comprometidos en la defensa de los derechos humanos y de la paz .
Català: Així mateix , contribueix directament a la dimensió ètica de la competència social i ciutadana , i afavoreix que l ' alumnat reconegui els valors de l ' entorn i actuï de forma coherent en prendre decisions o en afrontar un conflicte , d ' acord amb el referent comú dels valors universals i els drets i deures continguts en la Declaració Universal dels Drets humans i altres principis de caràcter fonamental .
Español: Asimismo , contribuye directamente a la dimensión ética de la competencia social y ciudadana , y favorece que el alumnado reconozca los valores del entorno y actúe de forma coherente en tomar decisiones o en afrontar un conflicto , de acuerdo con el referente común de los valores universales y los derechos y deberes contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y otros principios de carácter fundamental .
Català: La competència d ' autonomia i iniciativa personal també es considera una competència pròpia , en tant que afavoreix les iniciatives de planificació , presa de decisions , organització i assumpció de responsabilitats .
Español: La competencia de autonomía e iniciativa personal también se considera una competencia propia , en tanto que favorece las iniciativas de planificación , toma de decisiones , organización y asunción de responsabilidades .
Català: L ' acció educativa ha de permetre els nois i noies assumir de manera crítica i progressivament reflexiva l ' exercici de la llibertat , dels seus drets i els seus deures individuals i col · lectius en un clima de respecte cap a les altres persones i postures morals .
Español: La acción educativa debe permitir a chicos y chicas asumir de manera crítica y progresivamente reflexiva el ejercicio de la libertad , de sus derechos y sus deberes individuales y colectivos en un clima de respeto hacia las otras personas y posturas morales .
Català: També s ' afavoreix l ' autonomia i l ' autoconfiança en la construcció d ' un pensament i projecte de vida i en la presa de postures sobre els problemes i les possibles solucions .
Español: También se favorece la autonomía y la autoconfianza en la construcción de un pensamiento y proyecto de vida y en el posicionamiento hacia los problemas y las posibles soluciones .
Català: El plantejament de dilemes morals , propi de l ' educació eticocívica , condueix l ' alumnat a la construcció d ' un judici ètic propi , basat en els valors i les pràctiques democràtiques .
Español: El planteamiento de dilemas morales , propio de la educación ético-cívica , conduce al alumnado a la construcción de un juicio ético propio , basado en los valores y las prácticas democráticas .
Català: L ' Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania contribueix igualment a l ' adquisició de la competència d ' aprendre a aprendre , en la mesura que proposa l ' estímul de les habilitats socials , impulsa el treball cooperatiu i capacita l ' alumnat per a l ' ús sistemàtic de l ' argumentació en la confrontació i intercanvi de coneixements , afavorint el desenvolupament d ' un pensament propi .
Español: La Educación para el desarrollo personal y la ciudadanía contribuye igualmente a la adquisición de la competencia de aprender a aprender , en la medida en que propone el estímulo de las habilidades sociales , impulsa el trabajo cooperativo y capacita al alumnado para el uso sistemático de la argumentación en la confrontación e intercambio de conocimientos , favoreciendo el desarrollo de un pensamiento propio .
Català: La comunicació verbal i escrita de sentiments , idees i opinions , imprescindibles per aconseguir els objectius de la matèria , així com la valoració crítica dels missatges explícits i implícits en fonts diverses i , particularment , en la publicitat i els mitjans de comunicació , també ajuden a l ' adquisició de la competència .
Español: La comunicación verbal y escrita de sentimientos , ideas y opiniones , imprescindibles , para conseguir los objetivos de la materia , así como la valoración crítica de los mensajes explícitos e implícitos en fuentes diversas y , particularmente , en la publicidad y los medios de comunicación , también ayudan a la adquisición de la competencia .
Català: Pel que fa a la competència sobre el tractament de la informació i la competència digital , s ' hi contribueix en tant que s ' exposen les oportunitats que ofereixen les TIC , es reflexiona sobre els problemes ètics , culturals i socials relacionats amb la seva utilització , i se ' n promou un ús responsable , amb actituds positives que recolzin l ' aprenentatge , la col · laboració , la comunicació i la posada en comú de coneixements .
Español: Con respecto a la competencia sobre el tratamiento de la información y la competencia digital , se contribuye en tanto que se exponen las oportunidades que ofrecen las TIC , se reflexiona sobre los problemas éticos , culturales y sociales relacionados con su utilización , y se promueve un uso responsable , con actitudes positivas que apoyen el aprendizaje , la colaboración , la comunicación y las puesta en común de conocimientos .
Català: Finalment , els continguts de l ' àrea aporten destreses relacionades amb la competència artística i cultural , ja que fomenta l ' actitud d ' estima pel fet cultural , l ' empatia per apropar-se a les seves diferents manifestacions i la sensibilitat per comprendre-les i valorar-les amb una actitud oberta i respectuosa .
Español: Finalmente , los contenidos del área aportan destrezas relacionadas con la competencia artística y cultural , ya que fomentan la actitud de estima por el hecho cultural , la empatía para acercarse a sus diferentes manifestaciones y la sensibilidad para comprenderlas y valorarlas con una actitud abierta y respetuosa .
Català: El currículum estableix , d ' una banda , els objectius generals que cal desenvolupar al llarg de tota l ' etapa , des de totes les matèries i , molt especialment , des de l ' acció tutorial , en coordinació amb altres activitats dins i fora del centre .
Español: El currículum establece , por una parte , los objetivos generales que hay que desarrollar a lo largo de toda la etapa , desde todas las materias y , muy especialmente , desde la acción tutorial , en coordinación con otras actividades dentro y fuera del centro .
Català: De l ' altra , es consideren els continguts específics a desenvolupar en el curs de tercer d ' ESO en la matèria d ' Educació per a la ciutadania i els drets humans , i a quart d ' ESO en la d ' Educació eticocívica .
Español: Por otra , se consideran los contenidos específicos que se desarrollarán en el curso de tercero de ESO en la materia de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos , y en cuarto de ESO en la de Educación ético-cívica .
Català: L ' Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania inclou el desenvolupament de la pròpia identitat i la responsabilitat personal -aprendre a ser i actuar de forma autònoma- , la relació amb els altres -aprendre a conviure- , i el compromís social -aprendre a ser ciutadans i ciutadanes en un món global .
Español: La Educación para el desarrollo personal y la ciudadanía incluye el desarrollo de la propia identidad y la responsabilidad personal -aprender a ser y actuar de forma autónoma- , la relación con los otros -aprender a convivir- , y el compromiso social -aprender a ser ciudadanos y ciudadanas en un mundo global .
Català: Aquests tres apartats , que també s ' apliquen a l ' educació primària , són presents en els continguts concrets dels cursos tercer i quart , amb les seves singularitats , vetllant per la continuïtat del procés d ' educació per a la ciutadania responsable i compromesa al llarg de les etapes d ' educació obligatòria .
Español: Estos tres apartados , que también se aplican en la educación primaria , están presentes en los contenidos concretos de los cursos tercero y cuarto , con sus singularidades , velando por la continuidad del proceso de educación para la ciudadanía responsable y comprometida a lo largo de las etapas de la educación obligatoria .
Català: Ambdues matèries s ' estructuren , doncs , en tres blocs que van des d ' allò personal i pròxim a allò més general i global , si bé la darrera se centra en la reflexió ètica que comença en les relacions afectives amb l ' entorn proper per contribuir , a través del plantejament dels dilemes morals , a la construcció d ' una consciència moral cívica .
Español: Ambas materias se estructuran , pues , en tres bloques que van desde lo personal y próximo a lo más general y global , si bien la última se centra en la reflexión ética que empieza en las relaciones afectivas con el entorno próximo para contribuir , a través del planteamiento de los dilemas morales , a la construcción de una conciencia moral cívica .
Català: La presentació dels continguts en blocs no implica que s ' hagin d ' impartir separadament ja que , en tractar-se de continguts referits a les diferents dimensions de la persona dins la col · lectivitat , estan fortament relacionats entre sí .
Español: La presentación de los contenidos en bloques no implica que se tengan que impartir separadamente ya que , al tratarse de contenidos referidos a las diferentes dimensiones de la persona dentro de la colectividad , están fuertemente relacionados entre sí .
Català: Els coneixements bàsics i fonamentals de cada apartat es poden seleccionar i seqüenciar a partir de l ' anàlisi de problemàtiques o l ' estudi de casos , fent ús d ' informacions de diverses fonts i perspectives i abordant els conflictes d ' interessos entre els diferents agents socials que intervenen , així com potenciant la cerca de solucions per la via del consens .
Español: Los conocimientos básicos y fundamentales de cada apartado se pueden seleccionar y secuenciar a partir del análisis de problemáticas o el estudio de casos , haciendo uso de informaciones de diversas fuentes y perspectivas y abordando los conflictos de intereses entre los diferentes agentes sociales que intervienen , así como potenciando la búsqueda de soluciones por la vía del consenso .
Català: Aquest fet permet contextualitzar el coneixement a partir de situacions reals i significatives per als alumnes , tot prioritzant la comparació de situacions similars en diferents àmbits territorials , mantenint un equilibri d ' escales , des d ' allò local a allò global , sense perdre de vista les diferents dimensions de la ciutadania i , en especial , la dimensió europea .
Español: Este hecho permite contextualizar el conocimiento a partir de situaciones reales y significativas para los alumnos , priorizando la comparación de situaciones similares en diferentes ámbitos territoriales , manteniendo un equilibrio de escalas , desde la localidad a la globalidad , sin perder de vista las diferentes dimensiones de la ciudadanía y , en especial , la dimensión europea .
Català: El desenvolupament dels continguts , com s ' ha dit , ha d ' impregnar totes les matèries al llarg de l ' etapa , per bé que se n ' aprofundeix als cursos tercer i quart .
Español: El desarrollo de los contenidos , como se ha dicho , debe impregnar todas las materias a lo largo de la etapa , aunque se profundiza en los cursos tercero y cuarto .
Català: L ' aprenentatge dels valors fonamentals de la convivència social ha de tenir lloc des de cada una de les matèries curriculars i , molt especialment , des de les Ciències socials , des de la tutoria , des de l ' organització escolar i des de la participació als òrgans i activitats escolars , dins i fora del centre , i també ha de potenciar-se a través dels valors de convivència entre tots els estaments de la comunitat escolar .
Español: El aprendizaje de los valores fundamentales de la convivencia social debe tener lugar desde cada una de las materias curriculares y , muy especialmente , desde las Ciencias sociales , desde la tutoría , desde la organización escolar y desde la participación en los órganos y actividades escolares , dentro y fuera del centro , y también debe potenciarse a través de los valores de convivencia entre todos los estamentos de la comunidad escolar .
Català: Ara bé , l ' existència de continguts amb entitat pròpia en el currículum de l ' etapa proporciona un espai específic per a reflexionar , explicitar i complementar els valors que estan darrera dels coneixements , aprenentatges i actituds assumits en un grau o en un altre , dels quals sovint no en tenim consciència ; explicitar-los de manera conscient proporciona les bases per a la progressiva maduresa ètica i intel · lectual de l ' alumnat al llarg de l ' etapa .
Español: Ahora bien , la existencia de contenidos con entidad propia en el currículum de la etapa proporciona un espacio específico para reflexionar , explicitar y complementar los valores que hay detrás de los conocimientos , aprendizajes y actitudes asumidos en un grado o en otro , de los cuales a menudo no tenemos conciencia ; explicitarlos de manera consciente proporciona las bases para la progresiva madurez ética e intelectual del alumnado a lo largo de la etapa .
Català: L ' Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania ha d ' esdevenir l ' eix vertebrador de l ' educació en valors a l ' escola , per tal de fomentar , reconèixer i valorar les bones pràctiques i les iniciatives que es proposen des dels diferents àmbits de la comunitat escolar i de l ' entorn , per mitjà d ' experiències d ' aprenentatge-servei , entre d ' altres .
Español: La Educación para el desarrollo personal y la ciudadanía debe convertirse en el eje vertebrador de la educación en valores en la escuela , con el fin de fomentar , reconocer y valorar las buenas prácticas y las iniciativas que se proponen desde los diferentes ámbitos de la comunidad escolar y del entorno , por medio de experiencias de aprendizaje-servicio , entre otros .
Català: Ha de promoure també el bon clima escolar i la implicació dels diferents estaments que componen la comunitat educativa en l ' objectiu comú d ' educar per a ser i conviure , amb el màxim de coherència entre el que es diu i el que es practica en tots els àmbits de la vida escolar .
Español: Debe promover también el buen clima escolar y la implicación de los diferentes estamentos que componen la comunidad educativa con el objetivo común de educar para ser y convivir , con el máximo de coherencia entre lo que se llama y lo que se practica en todos los ámbitos de la vida escolar .
Català: En conclusió , l ' aprenentatge d ' aquesta matèria va més enllà de l ' adquisició de coneixements : se centra en les pràctiques escolars que estimulen el pensament crític , la participació i l ' assimilació dels valors fonamentals de la societat democràtica , amb l ' objectiu de formar futurs ciutadans i ciutadanes responsables i participatius , però també empàtics i solidaris .
Español: En conclusión , el aprendizaje de esta materia va más allá de la adquisición de conocimientos : se centra en las prácticas escolares que estimulan el pensamiento crítico , la participación y la asimilación de los valores fundamentales de la sociedad democrática , con el objetivo de formar futuro ciudadanos y ciudadanas responsables y participativos , pero también empáticos y solidarios .
Català: Juntament amb l ' avaluació formativa , s ' ha de potenciar l ' avaluació en l ' acció , és a dir , l ' avaluació de l ' elaboració i aplicació de projectes d ' intervenció social en la comunitat .
Español: Junto con la evaluación formativa , se debe potenciar la evaluación en la acción , es decir , la evaluación de la elaboración y aplicación de proyectos de intervención social en la comunidad .
Català: Cal trobar , doncs , estratègies per avaluar els diferents tipus de continguts que hi són presents : els referits a aspectes més conceptuals ; les destreses i habilitats d ' aplicació i participació activa i els relatius a l ' adquisició de valors cívics , tot recordant que , en definitiva , la ciutadania s ' aprèn exercint-la .
Español: Hay que encontrar , pues , estrategias para evaluar los diferentes tipos de contenidos que están presentes : los referidos a aspectos más conceptuales ; las destrezas y habilidades de aplicación y participación activa y los relativos a la adquisición de valores cívicos , recordando que , en definitiva , la ciudadanía se aprende ejerciéndola .
Català: Conèixer i acceptar críticament la pròpia identitat , les característiques i experiències personals , desenvolupar l ' autoestima , l ' autogestió de les emocions i conductes i la presa de decisions , respectant les diferències amb els altres i desenvolupant la capacitat de diàleg i l ' empatia .
Español: Conocer y aceptar críticamente la propia identidad , las características y experiencias personales , desarrollar la autoestima , la autogestión de las emociones y conductas y la toma de decisiones , respetando las diferencias con los otros y desarrollando la capacidad de diálogo y la empatía .
Català: Desenvolupar l ' afectivitat en tots els àmbits de la personalitat i en les relacions amb els altres , des del respecte , la confiança i la igualtat , rebutjant els prejudicis , els estereotips i les relacions basades en el domini de l ' altre .
Español: Desarrollar la afectividad en todos los ámbitos de la personalidad y en las relaciones con los otros , desde el respeto , la confianza y la igualdad , rechazando los prejuicios , los estereotipos y las relaciones basadas en el dominio del otro .
Català: Reconèixer els valors de l ' esforç personal , aprenent dels propis èxits i assumint els errors i els riscos amb la responsabilitat que implica l ' ús de la llibertat d ' elecció .
Español: Reconocer los valores del esfuerzo personal , aprendiendo de los propios éxitos y asumiendo los errores y los riesgos con la responsabilidad que implica el uso de la libertad de elección .
Català: Desenvolupar la capacitat crítica i la iniciativa personal , assumint responsabilitats i actuant amb autonomia en la vida quotidiana i en les relacions de grup , tot aplicant les normes de convivència .
Español: Desarrollar la capacidad crítica y la iniciativa personal , asumiendo responsabilidades y actuando con autonomía en la vida cotidiana y en las relaciones de grupo , aplicando las normas de convivencia .
Català: Conèixer i assumir els drets i deures derivats de l ' Estatut de Catalunya , la Constitució espanyola , i les declaracions de drets humans d ' àmbit internacional .
Español: Conocer y asumir los derechos y deberes derivados del Estatuto de Cataluña , la Constitución española , y las declaraciones de derechos humanos de ámbito internacional .
Català: Reconèixer els drets de les dones , valorar la diferència de sexes i la igualtat de drets entre ells , identificant i rebutjant situacions de discriminació i violència de gènere .
Español: Reconocer los derechos de las mujeres , valorar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos entre ellos , identificando y rechazando situaciones de discriminación y violencia de género .
Català: Reconèixer la diversitat social i cultural com enriquidora de la convivència , mostrant respecte per cultures diferents a la pròpia i valorant els costums i estils de vida propis com a signes d ' identitat i formes de cohesió social .
Español: Reconocer la diversidad social y cultural como enriquecedora de la convivencia , mostrando respeto por culturas diferentes a la propia y valorando las costumbres y estilos de vida propios como signos de identidad y formas de cohesión social .
Català: Prendre consciència de la pertinença als diferents àmbits de ciutadania propis ( local , autonòmic , estatal , europeu i global ) i de la necessitat de contribuir al seu desenvolupament i la seva millora .
Español: Tener conciencia de la pertenencia a los diferentes ámbitos de ciudadanía propios ( local , autonómico , estatal , europeo y global ) y de la necesidad de contribuir a su desarrollo y a su mejora .
Català: Identificar i rebutjar les situacions d ' injustícia i discriminació , per raó de gènere , origen o creences , dins i fora del propi entorn , sensibilitzant-se al davant de les necessitats de les persones i grups més desafavorits i valorant la importància de formes de cooperació ciutadana , com l ' associacionisme i el voluntariat .
Español: Identificar y rechazar las situaciones de injusticia y discriminación , en razón de género , origen o creencias , dentro y fuera del propio entorno , sensibilizándose ante las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y valorando la importancia de formas de cooperación ciudadana , como el asociacionismo y el voluntariado .
Català: Identificar els trets bàsics del llenguatge de la publicitat i dels mitjans de comunicació i interpretar críticament els seus missatges , valorant la incidència que tenen en la pròpia presa de decisions .
Español: Identificar los rasgos básicos del lenguaje de la publicidad y de los medios de comunicación e interpretar críticamente sus mensajes , valorando la incidencia que tienen en la propia toma de decisiones .
Català: Valoració de la diversitat de les relacions afectives i sexuals des del respecte , la confiança , la igualtat i la capacitat de decisió , rebutjant els prejudicis i estereotips i les relacions basades en el domini de l ' altre .
Español: Valoración de la diversidad de las relaciones afectivas y sexuales desde el respeto , la confianza , la igualdad y la capacidad de decisión , rechazando los prejuicios y estereotipos y las relaciones basadas en el dominio del otro .
Català: Identificació i rebuig de situacions d ' incompliment d ' aquests drets a nivell global i anàlisi de la situació a l ' entorn proper , per mitjà de l ' observació i la interpretació crítica de la realitat .
Español: Identificación y rechazo de situaciones de incumplimiento de estos derechos a nivel global y análisis de la situación en el entorno próximo , por medio de la observación y la interpretación crítica de la realidad .
Català: Identificació i rebuig de comportaments i actituds discriminatòries ( sexistes , misògines , homofòbiques , xenòfobes , de preponderància de la força física ) en els diferents àmbits relacionals escolars i en les relacions personals i socials d ' àmbit extraescolar .
Español: Identificación y rechazo de comportamientos y actitudes discriminatorias ( sexistas , misóginas , homofóbicas , xenófobas , de preponderancia de la fuerza física ) en los diferentes ámbitos de relaciones escolares y en las relaciones personales y sociales de ámbito extraescolar .
Català: Reconeixement de la diversitat social , cultural , afectiva i d ' opcions religioses i laiques que es manifesten en el nostre entorn i manifestació d ' actituds de sensibilitat , respecte i empatia envers costums , valors morals , sentiments i formes de vida diferents als propis , tot reconeixent els valors comuns .
Español: Reconocimiento de la diversidad social , cultural , afectiva y de opciones religiosas y laicas que se manifiestan en nuestro entorno y manifestación de actitudes de sensibilidad , respeto y empatía hacia costumbres , valores morales , sentimientos y formas de vida diferentes a los propios , reconociendo los valores comunes .
Català: Anàlisi dels règims democràtics , entre els quals l ' estat espanyol i la comunitat autònoma de pertinença , reflexionant sobre les seves regulacions , el funcionament de les seves institucions i valorant el seu model contributiu .
Español: Análisis de los regímenes democráticos , entre los cuales el estado español y la comunidad autónoma de pertenencia , reflexionando sobre sus regulaciones , el funcionamiento de sus instituciones y valorando su modelo contributivo .
Català: Valoració de les administracions ( local , autonòmica , estatal , europea ) en la prestació dels serveis públics i de la importància de la participació ciutadana en el funcionament de les institucions .
Español: Valoración de las administraciones ( locales , autonómicas , estatales , europeas ) en la prestación de los servicios públicos y de la importancia de la participación ciudadana en el funcionamiento de las instituciones .
Català: Valoració i aplicació del diàleg i la mediació com a instruments per resoldre els problemes de convivència i els conflictes d ' interessos entre iguals i en les relacions intergeneracionals .
Español: Valoración y aplicación del diálogo y la mediación como instrumentos para resolver los problemas de convivencia y los conflictos de intereses entre iguales y en las relaciones intergeneracionales .
Català: Respecte i valoració crítica per les opcions i plantejaments dels altres , desenvolupant una actitud autocrítica davant de les opcions i plantejaments propis i la capacitat per expressar opinions i judicis de forma assertiva .
Español: Respeto y valoración crítica por las opciones y planteamientos de los demás , desarrollando una actitud , autocrítica ante las opciones y planteamientos propios y la capacidad para expresar opiniones y juicios de forma asertiva .
Català: Identificació , anàlisi i rebuig de les causes que provoquen situacions de marginació , desigualtat i injustícia social en el món , incidint especialment en la privació dels infants del dret a l ' educació .
Español: Identificación , análisis y rechazo de las causas que provocan situaciones de marginación , desigualdad e injusticia social en el mundo , incidiendo especialmente en la privación de los niños del derecho a la educación .
Català: Defensa i cura de l ' entorn , coneixent les repercussions que tenen a nivell global les formes de vida i la gestió local dels recursos i identificant les bones pràctiques alternatives i d ' estratègies de consum responsable .
Español: Defensa y cuidado del entorno , conociendo las repercusiones que tienen a nivel global las formas de vida y la gestión local de los recursos e identificando las buenas prácticas alternativas y de estrategias de consumo responsable .
Català: Aplicació de conductes responsables entorn de les TIC ( autonomia , autocontrol , seguretat ) i reflexió crítica sobre els valors i models que transmeten alguns jocs interactius .
Español: Aplicación de conductas responsables en torno a las TIC ( autonomía , autocontrol , seguridad ) y reflexión crítica sobre los valores y modelos que transmiten algunos juegos interactivos .
Català: Reconèixer els components individuals i col · lectius de la dimensió humana i expressar les pròpies emocions respectant les dels altres des de la valoració de la dignitat i la llibertat humanes .
Español: Reconocer los componentes individuales y colectivos de la dimensión humana y expresar las propias emociones respetando las de los otros desde la valoración de la dignidad y la libertad humanas .
Català: Identificar i rebutjar els factors de discriminació envers persones per motiu d ' origen , gènere , creences , ideologia i orientació afectivosexual en les societats actuals , manifestant una actitud respectuosa i empàtica envers costums , valors , sentiments i formes de vida diferents al propi .
Español: Identificar y rechazar los factores de discriminación hacia personas por motivo de origen , género , creencias , ideología y orientación afectivo-sexual en las sociedades actuales , manifestando una actitud respetuosa y empática hacia costumbres , valores , sentimientos y formas de vida diferentes a la propia .
Català: Identificar els valors cívics de la societat democràtica en situacions de convivència de l ' entorn immediat , participar en la vida del centre i de l ' entorn , desenvolupant habilitats socials de respecte i usant el diàleg i la mediació com a instruments per resoldre els conflictes .
Español: Identificar los valores cívicos de la sociedad democrática en situaciones de convivencia del entorno inmediato , participar en la vida del centro y del entorno , desarrollando habilidades sociales de respeto y usando el diálogo y la mediación como instrumentos para resolver los conflictos .
Català: Utilitzar de forma rigorosa diferents fonts d ' informació per documentar-se sobre alguns dels problemes i reptes de la societat actual , identificant les causes de la desigual distribució de la riquesa , dels conflictes convivencials dins la diversitat i dels enfrontaments bèl · lics , contrastant punts de vista i considerant alternatives per tal d ' elaborar una opinió crítica pròpia .
Español: Utilizar de forma rigurosa diferentes fuentes de información para documentarse sobre algunos de los problemas y retos de la sociedad actual , identificando las causas de la desigual distribución de la riqueza , de los conflictos de convinvencia dentro de la diversidad y de los enfrentamientos bélicos , contrastando puntos de vista y considerando alternativas con el fin de elaborar una opinión crítica , propia .
Català: Reconèixer els principis del funcionament democràtic i aplicar-lo a diferents situacions reals , dins i fora del centre , i a l ' organització , funcions i funcionament dels principals òrgans de govern municipals , autonòmics i estatals , valorant la importància d ' assumir responsabilitats i treballar en comú .
Español: Reconocer los principios del funcionamiento democrático y aplicarlo a diferentes situaciones reales , dentro y fuera del centro , y a la organización , funciones y funcionamiento de los principales órganos de gobierno municipales , autonómicos y estatales , valorando la importancia de asumir responsabilidades y trabajar en común .
Català: Reconèixer els principals serveis públics que les diferents administracions han de garantir i les obligacions dels ciutadans en la seva cura i manteniment , així com els valors cívics implicats en la cura de l ' entorn , la seguretat viària i el consum responsable .
Español: Reconocer los principales servicios públicos que las diferentes administraciones deben garantizar y las obligaciones de los ciudadanos en su cuidado y mantenimiento , así como los valores cívicos implicados en el cuidado del entorno , la seguridad vial y el consumo responsable .
Català: Reconèixer les formes de viure i gestionar els recursos a nivell local que tenen repercussions globals negatives , manifestant actituds favorables a la solidaritat i cooperació internacionals .
Español: Reconocer las formas de vivir y gestionar los recursos a nivel local que tienen repercusiones globales negativas , manifestando actitudes favorables a la solidaridad y cooperación internacionales .
Català: Assumir i practicar estratègies de consum racional i responsable , identificant la influència dels mitjans de comunicació , inclosa la publicitat , en la presa de les pròpies decisions i en els hàbits i models socials .
Español: Asumir y practicar estrategias de consumo racional y responsable , identificando la influencia de los medios de comunicación , incluida la publicidad , en la toma de las propias decisiones y en los hábitos y modelos sociales .
Català: Desenvolupament de la capacitat crítica i la iniciativa personal per assumir la responsabilitat que implica l ' ús de la llibertat d ' elecció en la presa de decisions morals , identificant els diferents tipus de raonament implicats i reconeixent les coherències i contradiccions entre els judicis i les accions .
Español: Desarrollo de la capacidad crítica y la iniciativa personal para asumir la responsabilidad que implica el uso de la libertad de elección en la toma de decisiones morales , identificando los diferentes tipos de razonamiento implicados y reconociendo las coherencias y contradicciones entre los juicios y las acciones .
Català: Identificació de l ' existència d ' una consciència ètica , capaç d ' orientar l ' acció de manera lliure i racional i en el context de les llibertats i drets humans .
Español: Identificación de la existencia de una conciencia ética , capaz de orientar la acción de manera libre y racional y en el contexto de las libertades y derechos humanos .
Català: Reflexió i debat sobre els dilemes morals aplicats a conductes de risc que afecten la salut o la integritat personal i la dels altres , especialment en relació amb la sexualitat i les conductes addictives i compulsives .
Español: Reflexión y debate sobre los dilemas morales aplicados a conductas de riesgo que afectan a la salud o la integridad personal y a la de los demás , especialmente en relación con la sexualidad y las conductas adictivas y compulsivas .
Català: Identificació i presa de consciència dels elements del context social i cultural , inclosos els mitjans de comunicació i la publicitat , que condicionen el sistema de valors propi i poden influir en la pròpia presa de decisions , analitzant especialment els estereotips que tendeixen a imposar-se com a models de conducta .
Español: Identificación y toma de conciencia de los elementos del contexto social y cultural , incluidos los medios de comunicación y la publicidad , que condicionan el sistema de valores propio y pueden influir en la propia toma de decisiones , analizando especialmente los estereotipos que tienden a imponerse como modelos de conducta .
Català: Anàlisi de la progressiva consecució dels drets i llibertats , percepció de la seva vigència i consideració d ' alguns drets emergents ( bioètica , tecnoètica , ecoètica , etc .
Español: Análisis de la progresiva consecución de los derechos y libertades , percepción de su vigencia y consideración de algunos derechos emergentes ( bioética , tecnoética , ecoética , etc.
Català: Interpretació del significat històric i plural de les pautes culturals i valors morals dels individus i les societats actuals , tot apreciant la diversitat , des del reconeixement de les llibertats i drets personals i col · lectius i rebutjant comportaments i actituds discriminatoris .
Español: Interpretación del significado histórico y plural de las pautas culturales y valores morales de los individuos y las sociedades actuales , apreciando la diversidad , desde el reconocimiento de las libertades y derechos personales y colectivos y rechazando comportamientos y actitudes discriminatorios .
Català: Identificació dels conceptes claus del sistema democràtic ( parlamentarisme , sistema electoral , pluralisme polític , representativitat ) i aplicació a l ' anàlisi del sistema polític espanyol , reconeixent els valors democràtics del seu funcionament i de les seves institucions i regulacions .
Español: Identificación de los conceptos claves del sistema democrático ( parlamentarismo , sistema electoral , pluralismo político , representatividad ) y aplicación al análisis del sistema político español , reconociendo los valores democráticos de su funcionamiento y de sus instituciones y regulaciones .
Català: Reflexió sobre les transformacions i desequilibris socials i econòmics existents en el món actual , analitzant les seves implicacions en el món laboral de l ' entorn , així com les seves relacions dins un món globalitzat .
Español: Reflexión sobre las transformaciones y desequilibrios sociales y económicos existentes en el mundo actual , analizando sus implicaciones en el mundo laboral del entorno , así como sus relaciones dentro de un mundo globalizado .
Català: Reconeixement de la pertinença a una ciutadania europea i global , identificant els mitjans , tant individuals com col · lectius , per procurar un desenvolupament humà sostenible i assumint estratègies de consum racional i responsable .
Español: Reconocimiento de la pertenencia a una ciudadanía europea y global , identificando los medios , tanto individuales como colectivos , para procurar un desarrollo humano sostenible y asumiendo estrategias de consumo racional y responsable .
Català: Reflexió sobre els dilemes morals del món actual en els que es manifestin plantejaments antropològics i ètics diferents , desenvolupant un criteri propi a partir de la posada en comú i el contrast d ' informacions , opinions i valors .
Español: Reflexión sobre los dilemas morales del mundo actual en los que se manifiesten planteamientos antropológicos y éticos diferentes , desarrollando un criterio propio a partir de la puesta en común y el contraste de informaciones , opiniones y valores .
Català: Defensa i cura de l ' entorn entès com a espai comú on es desenvolupa la convivència i coneixement de les accions individuals i col · lectives i de les polítiques institucionals en pro de la seva conservació .
Español: Defensa y cuidado del entorno entendido como espacio común donde se desarrolla la convivencia y conocimiento de las acciones individuales y colectivas y de las políticas institucionales en pro de su conservación .
Català: Valoració de la racionalitat i d ' una actitud dialògica com a mitjans per assolir una concepció del món flexible i oberta i adaptar-se a una realitat en constant evolució .
Español: Valoración de la racionalidad y de una actitud dialógica como medios para alcanzar una concepción del mundo flexible y abierta y adaptarse a una realidad en constante evolución .
Català: Reconeixement de diverses formes de participació ciutadana , com el voluntariat , l ' associacionisme i altres moviments compromesos en la defensa dels drets humans , i dels valors que aporten a la societat .
Español: Reconocimiento de diversas formas de participación ciudadana , como el voluntariado , el asociacionismo y otros movimientos comprometidos en la defensa de los derechos humanos , y de los valores que aportan a la sociedad .
Català: Prendre consciència de la pluralitat d ' opcions i posicionaments entorn dels dilemes morals del món actual , valorar-los críticament , identificant els elements del context social i cultural que els condicionen , i formar-se una opinió pròpia , oberta i flexible , especialment en relació amb conductes de risc que afecten la sexualitat i la mobilitat .
Español: Tener conciencia de la pluralidad de opciones y posicionamientos en torno a los dilemas morales del mundo actual , valorarlos críticamente , identificando los elementos del contexto social y cultural que les condicionan , y formarse una opinión propia , abierta y flexible , especialmente en relación con conductas de riesgo que afectan la sexualidad y la movilidad .
Català: Reconèixer els drets humans com a principal referència ètica per a la conducta humana , identificant les principals fases històriques de la seva consecució i la seva perfectibilitat , valorant el seu compliment i reconeixent situacions de violació d ' aquests drets en entorns propers i llunyans .
Español: Reconocer los derechos humanos como principal referencia ética para la conducta humana , identificando las principales fases históricas de su consecución y su perfectibilidad , valorando su cumplimiento y reconociendo situaciones de violación de estos derechos en entornos próximos y lejanos .
Català: Identificar les etapes principals de la conquesta dels drets de les dones , valorant la seva vigència actual i analitzant les causes de situacions actuals de desigualtat i violència , manifestant rebuig .
Español: Identificar las etapas principales de la conquista de los derechos de las mujeres , valorando su vigencia actual y analizando las causas de situaciones actuales de desigualdad y violencia , manifestando rechazo .
Català: Conèixer i expressar de forma argumentada la noció de sistema democràtic , comprendre el seu significat històric i analitzar la situació de la democràcia en el món actual , valorant la participació ciutadana i la responsabilitat dels poders públics envers la ciutadania .
Español: Conocer y expresar de forma argumentada la noción de sistema democrático , comprender su significado histórico y analizar la situación de la democracia en el mundo actual , valorando la participación ciudadana y la responsabilidad de los poderes públicos hacia la ciudadanía .
Català: Utilitzar de forma rigorosa i contrastada diferents fonts d ' informació per documentar-se sobre alguns dels problemes i reptes de la societat actual , valorant la possibilitat de solucions alternatives i manifestant actituds favorables a la solidaritat i cooperació internacionals .
Español: Utilizar de forma rigurosa y contrastada diferentes fuentes de información para documentarse sobre algunos de los problemas y retos de la sociedad actual , valorando la posibilidad de soluciones alternativas y manifestando actitudes favorables a la solidaridad y cooperación internacionales .
Català: Analitzar les causes que provoquen els principals conflictes en el món actual , valorant la necessitat de desenvolupar una cultura de la pau i de la justícia en les situacions convivencials quotidianes i en la política internacional .
Español: Analizar las causas que provocan los principales conflictos en el mundo actual , valorando la necesidad de desarrollar una cultura de la paz y de la justicia en las situaciones cotidianas de convivencia y en la política internacional .
Català: Assumir responsabilitats personals i compromisos per fer un món més just i equitatiu dins les pròpies possibilitats , per mitjà de la participació individual i en grup en activitats socials a dins i fora del centre .
Español: Asumir responsabilidades personales y compromisos para hacer un mundo más justo y equitativo dentro de las propias posibilidades , a través de la participación individual y en grupo en actividades sociales a dentro y fuera del centro .
Català: La matèria d ' Educació visual i plàstica té com a finalitat desenvolupar les capacitats perceptives , expressives i estètiques de l ' alumnat i dotar-lo de les eines que li permetin accedir i transformar la informació en coneixement .
Español: La materia de Educación visual y plástica tiene como finalidad desarrollar las capacidades perceptivas , expresivas y estéticas del alumnado y dotarlo de las herramientas que le permitan acceder y transformar la información en conocimiento .
Català: L ' acte de conviure es basa en aspectes com l ' intercanvi i la interpretació de la informació , i la creació de continguts fruit de la reflexió , gran part dels quals són presents a la societat , als esdeveniments artístics i culturals i als mitjans de comunicació , i adquireixen sentit a través de les interaccions amb l ' entorn i les persones .
Español: El acto de convivir se basa en aspectos como el intercambio y la interpretación de la información , y la creación de contenidos fruto de la reflexión , gran parte de los cuales están presentes en la sociedad , en los acontecimientos artísticos y culturales y en los medios de comunicación , y adquieren sentido a través de las interacciones con el entorno y las personas .
Català: A fi que aquesta informació pugui ser assimilada i transformada en coneixement cal poder reflexionar , de manera crítica , sobre la realitat visual i plàstica i audiovisual del nostre entorn .
Español: A fin de que esta información pueda ser asimilada y transformada en conocimiento hay que poder reflexionar , de manera crítica , sobre la realidad visual y plástica y audiovisual de nuestro entorno .
Català: L ' Educació visual i plàstica està vinculada amb el món de les experiències que tenen el seu origen no únicament en els sentits , sinó també en la interacció d ' aquests amb l ' activitat i la creació humanes .
Español: La Educación visual y plástica está vinculada al mundo de las experiencias que tienen su origen no únicamente en los sentidos , sino también en la interacción de éstos con la actividad y la creación humanas .
Català: Actualment , és important centrar com a principal punt de partida la reflexió sobre el món de les imatges i els fets artístics , i la seva relació amb continguts històrics , socials o polítics , susceptibles de ser treballats en els àmbits de les arts tradicionals com ara el dibuix , la pintura o l ' escultura , i també els nous mitjans multimèdia , el disseny , la publicitat , el cinema , la televisió , el vídeo o la fotografia .
Español: Actualmente , es importante centrar como principal punto de partida la reflexión sobre el mundo de las imágenes y los hechos artísticos , y su relación con contenidos históricos , sociales o políticos , susceptibles de ser trabajados en los ámbitos de las artes tradicionales como el dibujo , la pintura o la escultura , y también los nuevos medios multimedia , el diseño , la publicidad , el cine , la televisión , el vídeo o la fotografía .
Català: L ' assimilació reflexiva i crítica de l ' entorn visual i plàstic ha d ' esdevenir un centre d ' interès i d ' atracció a partir del qual es pugui desenvolupar un projecte educatiu que doni resposta a les necessitats de comprensió i acció al món actual i contribuir a la socialització responsable de l ' alumnat .
Español: La asimilación reflexiva y crítica del entorno visual y plástico debe convertirse en un centro de interés y de atracción a partir del cual se pueda desarrollar un proyecto educativo que dé respuesta a las necesidades de comprensión y acción en el mundo actual y contribuir a la socialización responsable del alumnado .
Català: El desenvolupament de la persona en la societat actual es realitza no només a partir dels estímuls sensorials , sinó també amb el treball amb propostes reflexives d ' origen conceptual , amb base històrica i dirigides cap a l ' acció .
Español: El desarrollo de la persona en la sociedad actual se realiza no sólo a partir de los estímulos sensoriales , sino también mediante el trabajo con propuestas reflexivas de origen conceptual , con base histórica y dirigidas hacia la acción .
Català: D ' una banda , amb la competència lingüística i audiovisual es potencia l ' observació , l ' anàlisi i la valoració dels missatges audiovisuals des del punt de vista de la innovació formal i temàtica , de l ' educació del sentit estètic i de la capacitat comunicativa .
Español: Por una parte , con la competencia lingüística y audiovisual se potencia la observación , el análisis y la valoración de los mensajes audiovisuales desde el punto de vista de la innovación formal y temática , de la educación del sentido estético y de la capacidad comunicativa .
Català: De l ' altra , amb la competència artística i cultural s ' afavoreix tot el que suposa conèixer , comprendre , apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques , utilitzar-les com a font d ' enriquiment personal i gaudi , i considerar-les com a part del patrimoni de la col · lectivitat .
Español: Por otra , con la competencia artística y cultural se favorece todo lo que supone conocer , comprender , apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas , utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y disfrute , y considerarlas como parte del patrimonio de la colectividad .