Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges artístics : pintura , dibuix , escultura il · lustració , arquitectura , gravat , collage , modelatge , construcció , fotografia , imatge digital , cinema-vídeo .
Español: Utilización progresiva de las terminologías propias de los lenguajes artísticos : pintura , dibujo , escultura ilustración , arquitectura , grabado , collage , modelado , construcción , fotografía , imagen digital , cine-vídeo .
Català: Interpretació , improvisació i creació de cançons a una i més veus , danses , jocs motrius desenvolupant l ' afinació , la dicció , la tècnica vocal , instrumental i corporal i la coordinació tant individual com col · lectiva .
Español: Interpretación , improvisación y creación de canciones a una y más voces , danzas , juegos motrices , desarrollando la afinación , la dicción , la técnica vocal , instrumental y corporal y la coordinación tanto individual como colectiva .
Català: Elaboració de produccions musicals , escenogràfiques i audiovisuals a partir de la percepció sensorial , la imaginació , les experiències , la realitat , les idees i les emocions , tot preveient recursos necessaris i avançant amb confiança i satisfacció en el procés de producció .
Español: Elaboración de producciones musicales , escenográficas y audiovisuales a partir de la percepción sensorial , la imaginación , las experiencias , la realidad , las ideas y las emociones , previendo recursos necesarios y avanzando con confianza y satisfacción en el proceso de producción .
Català: Utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges artístics : grafia musical convencional en la lectura , interpretació i creació de partitures senzilles , terminologia pròpia de la dansa .
Español: Utilización progresiva de las terminologías propias de los lenguajes artísticos : grafía musical convencional en la lectura , interpretación y creación de partituras sencillas , terminología propia de la danza .
Català: Identificar i verbalitzar amb la terminologia adequada les possibilitats plàstiques , sonores i corporals que utilitzen els i les artistes , i els mitjans de comunicació presents en l ' entorn natural , cultural i artístic .
Español: Identificar y verbalizar con la terminología adecuada las posibilidades plásticas , sonoras y corporales que utilizan los y las artistas , y los medios de comunicación presentes en el entorno natural , cultural y artístico .
Català: Expressar i compartir amb els companys i les companyes el que ens desvetlla , de nosaltres mateixos i de la nostra manera de pensar , una experiència cultural o artística , individual o col · lectiva .
Español: Expresar y compartir con los compañeros lo que nos desvela , de nosotros mismos y de nuestra manera de pensar , una experiencia cultural o artística , individual o colectiva .
Català: Realitzar composicions visuals ( imatges i objectes ) , sonores , i coreogràfiques que representin les nostres idees , emocions i experiències utilitzant materials i instruments diversos inclosos els recursos de les TIC i els audiovisuals .
Español: Realizar composiciones visuales ( imágenes y objetos ) , sonoras , y coreográficas que representen nuestras ideas , emociones y experiencias utilizando materiales e instrumentos diversos incluidos los recursos de las TIC y los audiovisuales .
Català: Utilitzar en les produccions artístiques aquells elements que ens mostren com som tot preveient recursos i materials propis del nostre entorn i afavorint la dinàmica del fet cooperatiu .
Español: Utilizar en las producciones artísticas aquellos elementos que nos muestran como somos , previendo recursos y materiales propios del nuestro entorno y favoreciendo la dinámica del hecho cooperativo .
Català: Indagació sobre les possibilitats comunicatives suggerides per la comunicació audiovisual i la utilització de les TIC i per les possibilitats plàstiques dels materials i les seves qualitats formals en el disseny d ' imatges i d ' objectes artístics , i per comunicar idees , emocions i experiències .
Español: Indagación sobre las posibilidades comunicativas sugeridas por la comunicación audiovisual y la utilización de las TIC y por las posibilidades plásticas de los materiales y sus cualidades formales en el diseño de imágenes y de objetos artísticos , y para comunicar ideas , emociones y experiencias .
Català: Identificació de maneres de viure i formes d ' organització social en les imatges i els objectes ; percepció i comprensió d ' algunes idees , valors o creences que desvetllen els objectes i les imatges ; apreciació de la relació de l ' entorn cultural i els aspectes personals dels artistes i de les artistes en la creació d ' objectes i imatges .
Español: Identificación de maneras de vivir y formas de organización social en las imágenes y los objetos , percepción y comprensión de algunas ideas , valores o creencias que desvelan los objetos y las imágenes , apreciación de la relación del entorno cultural y los aspectos personales de los artistas y de las artistas en la creación de objetos e imágenes .
Català: Apreciació de la influència de l ' experiència cultural de cadascú en les reaccions davant les manifestacions artístiques , i en l ' ús i en la creació d ' objectes i imatges .
Español: Apreciación de la influencia de la experiencia cultural de cada uno en las reacciones ante las manifestaciones artísticas , y en el uso y en la creación de objetos e imágenes .
Català: Apreciació , valoració i anàlisi de la funció de les imatges i dels objectes en la promoció de noves expectatives i propòsits pel que fa als valors i concepcions ideològiques .
Español: Apreciación , valoración y análisis de la función de las imágenes y de los objetos en la promoción de nuevas expectativas y propósitos por lo que respecta a los valores y concepciones ideológicas .
Català: Interès per identificar la motivació en la creació d ' objectes i d ' imatges , les diferents visions de l ' art i la relació dels objectes i les imatges amb els contextos de producció artística .
Español: Interés por identificar la motivación en la creación de objetos y de imágenes , las diferentes visiones del arte y la relación de los objetos y las imágenes con los contextos de producción artística .
Català: Discriminació de materials , colors , formes , volums , línies , contorn , textures , grandària , llum , moviment , bidimensionalitat i tridimensionalitat , establiment de relacions entre les qualitats perceptibles i el què pretenen les imatges i els objectes ( informar , fer pensar , convèncer , persuadir ) .
Español: Discriminación de materiales , colores , formas , volúmenes , líneas , contorno , texturas , tamaño , luz , movimiento , bidimensionalidad y tridimensionalidad , establecimiento de relaciones entre las cualidades perceptibles y lo que pretenden las imágenes y los objetos ( informar , hacer pensar , convencer , persuadir ) .
Català: Apreciació d ' algunes característiques ( formals , materials i tecnològiques ) en la creació d. objectes i d ' imatges que han canviat o es mantenen al llarg del temps .
Español: Apreciación de algunas características ( formales , materiales y tecnológicas ) en la creación de objetos y de imágenes que han cambiado o se mantienen a lo largo del tiempo .
Català: Percepció que a través de la implicació , de la resolució de problemes i de la constància s ' arriba a la satisfacció en la comprensió , interpretació i creació artística .
Español: Percepción de que a través de la implicación , de la resolución de problemas y de la constancia se llega a la satisfacción en la comprensión , interpretación y creación artística .
Català: Experimentació de les possibilitats sonores que poden suggerir la utilització de les TIC , la interacció de diferents mitjans i llenguatges artístics , les famílies i les agrupacions instrumentals .
Español: Experimentación de las posibilidades sonoras que pueden sugerir la utilización de las TIC , la interacción de varios medios y lenguajes artísticos , las familias y las agrupaciones instrumentales .
Català: Apreciació , valoració i anàlisi de la funció de la música i de la dansa en la promoció de noves expectatives i propòsits pel que fa als valors i les concepcions ideològiques .
Español: Apreciación , valoración y análisis de la función de la música y de la danza en la promoción de nuevas expectativas y propósitos por lo que respecta a los valores y las concepciones ideológicas .
Català: Interès i recerca d ' informació ( individual i col · lectiva ) sobre compositors , intèrprets , festivals de música i manifestacions musicals en general , i la dansa : diferents formes de viure-la i entendre-la .
Español: Interés y búsqueda de información ( individual y colectiva ) sobre compositores , intérpretes , festivales de música y manifestaciones musicales en general , y la danza : diferentes formas de vivirla y entenderla .
Català: Reconeixement i escriptura de ritmes i melodies , emprant la grafia musical convencional , utilització corporal i verbal de la terminologia bàsica de dansa que representi les necessitats més properes a nosaltres .
Español: Reconocimiento y escritura de ritmos y melodías , usando la grafía musical convencional , utilización corporal y verbal de la terminología básica de danza que represente las necesidades más próximas a nosotros .
Català: Identificació i aplicació de les possibilitats de comunicació que poden suggerir la utilització d ' imatges , d ' objectes , d ' elements naturals , d ' estructures geomètriques , de materials , de mitjans audiovisuals i de les TIC per comunicar de forma visual , coneixement , pensament , emocions i experiències .
Español: Identificación y aplicación de las posibilidades de comunicación que pueden sugerir la utilización de imágenes , de objetos , de elementos naturales , de estructuras geométricas , de materiales , de medios audiovisuales y de las TIC para comunicar de forma visual , conocimiento , pensamiento , emociones y experiencias .
Català: Recerca de les possibilitats de comunicació que ofereixen els materials plàstics , el comportament d ' alguns materials amb d ' altres , les diverses possibilitats espacials en la intervenció bidimensional i tridimensional , les accions que permeten els materials , les possibilitats de la llum , i els mitjans artístics del passat i del present ( imatge digital , vídeo , fotografia , instal · lació ) .
Español: Búsqueda de las posibilidades de comunicación que ofrecen los materiales plásticos , el comportamiento de algunos materiales con otros , las diversas posibilidades espaciales en la intervención bidimensional y tridimensional , las acciones que permiten los materiales , las posibilidades de la luz , y los medios artísticos del pasado y del presente ( imagen digital , vídeo , fotografía , instalación ) .
Català: Construcció i caracterització de personatges , recreació d ' espais imaginats , creació d ' estructures , maquetes , decorats i exposicions en propòsits relacionables amb la pròpia experiència i en el desenvolupament d ' activitats del centre .
Español: Construcción y caracterización de personajes , recreación de espacios imaginados , creación de estructuras , maquetas , decorados y exposiciones en propósitos relacionables con la propia experiencia y en el desarrollo de actividades del centro .
Català: Creació de missatges visuals mitjançant materials plàstics i tecnologies de la comunicació ( imatge digital , vídeo , fotografia , instal · lació ) per a la composició d ' objectes i imatges , atenent l ' equilibri , el moviment , la utilització de diferents punts de vista , el pla ( general , mig , de detall ) , el format ( vertical , horitzontal , rodó ) i la finalitat ( informar , persuadir ) .
Español: Creación de mensajes visuales mediante materiales plásticos y tecnologías de la comunicación ( imagen digital , vídeo , fotografía , instalación ) para la composición de objetos e imágenes , teniendo en cuenta el equilibrio , el movimiento , la utilización de varios puntos de vista , el plano ( general , medio , de detalle ) , el formato ( vertical , horizontal , redondo ) y la finalidad ( informar , persuadir ) .
Català: Ús progressiu en projectes artístics de representacions culturals : imatgeria popular i mediàtica , el barri o la ciutat , les fotografies , els objectes , col · leccions , estils i moda , desitjos , desenganys .
Español: Uso progresivo en proyectos artísticos de representaciones culturales : imaginería popular y mediática , el barrio o la ciudad , las fotografías , los objetos , colecciones , estilos y moda , deseos , desengaños .
Català: Elaboració de produccions artístiques com a resultat de la percepció sensorial , la imaginació , les experiències , la realitat , les idees i les emocions , tot preveient els recursos necessaris i les possibilitats dels materials i les tècniques i procediments adequats . , avançant amb confiança i amb satisfacció en el procés de producció .
Español: Elaboración de producciones artísticas como resultado de la percepción sensorial , la imaginación , las experiencias , la realidad , las ideas y las emociones , previendo los recursos necesarios y las posibilidades de los materiales y las técnicas y procedimientos adecuados , avanzando con confianza y con satisfacción en el proceso de producción .
Català: Assumir responsabilitats i afavorir la dinàmica del treball cooperatiu , establint moments de revisió , respectant les aportacions dels / de les altres i resolent les discrepàncies amb arguments .
Español: Asumir responsabilidades y favorecer la dinámica del trabajo cooperativo , estableciendo momentos de revisión , respetando las aportaciones de los otros y las otras y resolviendo las discrepancias con argumentos .
Català: Incorporació i utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges artístics : pintura , dibuix , escultura , espectacle visual instal · lació , còmic , cartellisme , arquitectura , publicitat , gravat , collage , modelatge , construcció , fotografia , imatge digital , cinema-vídeo .
Español: Incorporación y utilización progresiva de las terminologías propias de los lenguajes artísticos : pintura , dibujo , escultura , espectáculo visual , instalación , cómic , cartelismo , arquitectura , publicidad , grabado , collage , modelado , construcción , fotografía , imagen digital , cine-vídeo .
Català: Identificació i aplicació de les possibilitats de comunicació que poden suggerir la utilització del cos , de sons , de musiques , d ' instruments , de mitjans audiovisuals i de les TIC per comunicar de forma sonora i corporal coneixements , pensaments , emocions i experiències .
Español: Identificación y aplicación de las posibilidades de comunicación que pueden sugerir la utilización del cuerpo , de sonidos , de músicas , de instrumentos , de medios audiovisuales y de las TIC para comunicar de forma sonora y corporal conocimientos , pensamientos , emociones y experiencias .
Català: Interpretació , improvisació i creació de cançons , danses i jocs motrius , desenvolupant la tècnica vocal , la dicció , l ' afinació , les tècniques instrumentals i corporals i la coordinació tant individual com col · lectiva .
Español: Interpretación , improvisación y creación de canciones , danzas y juegos motrices , desarrollando la técnica vocal , la dicción , la afinación , las técnicas instrumentales y corporales y la coordinación tanto individual como colectiva .
Català: Creació de missatges sonors i corporals a partir de la combinació de diversos mitjans i tecnologies de la comunicació , incorporant la terminologia corresponent ; creació de música , cançons i danses a partir dels elements apresos .
Español: Creación de mensajes sonoros y corporales a partir de la combinación de diversos medios y tecnologías de la comunicación , incorporando la terminología correspondiente ; creación de música , canciones y danzas a partir de los elementos aprendidos .
Català: Elaboració de produccions a partir de la percepció sensorial , la imaginació , les experiències , la realitat , les idees i les emocions , tot preveient els recursos necessaris i avançant amb confiança i amb satisfacció en el procés de producció .
Español: Elaboración de producciones a partir de la percepción sensorial , la imaginación , las experiencias , la realidad , las ideas y las emociones , previendo los recursos necesarios y avanzando con confianza y con satisfacción en el proceso de producción .
Català: Incorporació i utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges artístics : grafia musical convencional en la lectura , interpretació i creació de partitures , terminologia musical i terminologia pròpia de la pràctica i vivència de la dansa .
Español: Incorporación y utilización progresiva de las terminologías propias de los lenguajes artísticos : grafía musical convencional en la lectura , interpretación y creación de partituras , terminología musical y terminología propia de la práctica y vivencia de la danza .
Català: Identificar i reconèixer en les diverses formes d ' expressió artística i cultural alguns trets socials , culturals , formals , estructurals , ideològics , psicològics , semiòtics i de gènere .
Español: Identificar y reconocer en las diversas formas de expresión artística y cultural algunos rasgos sociales , culturales , formales , estructurales , ideológicos , psicológicos , semióticos y de género .
Català: Formular opinions i argumentacions al voltant de les manifestacions artístiques i culturals , de la utilització dels mitjans de comunicació i d ' Internet , atenent el seu paper social i cultural i la manera que comprenem l ' entorn .
Español: Formular opiniones y argumentaciones en torno a las manifestaciones artísticas y culturales , a la utilización de los medios de comunicación y de Internet , teniendo en cuenta su papel social y cultural y la manera como comprendemos el entorno .
Català: Comunicar de forma visual , sonora i corporal coneixement , pensament , emocions i experiències , tot aplicant i combinant les possibilitats de comunicació que suggereixen el cos , els sons , les músiques , les imatges , els objectes , les figures geomètriques , els mitjans audiovisuals i les TIC .
Español: Comunicar de forma visual , sonora y corporal , conocimiento , pensamiento , emociones y experiencias , aplicando y combinando las posibilidades de comunicación que sugieren el cuerpo , los sonidos , las músicas , las imágenes , los objetos , las figuras geométricas , los medios audiovisuales y las TIC .
Català: Mostrar respecte , responsabilitat i valoració crítica en el treball cooperatiu i argumentar i resoldre les discrepàncies a l ' hora de participar en projectes artístics col · lectius .
Español: Mostrar respeto , responsabilidad y valoración crítica en el trabajo cooperativo y argumentar y resolver las discrepancias a la hora de participar en proyectos artísticos colectivos .
Català: Educar per al desenvolupament personal i la ciutadania és afavorir que les nenes i nens puguin viure plenament i desenvolupar-se en el sí de la comunitat , adoptant estratègies per viure en un món complex , canviant i ple d ' incertesa , i desenvolupant actituds de responsabilitat i compromís per a la construcció d ' una societat més justa , democràtica i participativa .
Español: Educar para el desarrollo personal y la ciudadanía es favorecer que los niños y niñas puedan vivir plenamente y desarrollarse en el seno de la comunidad , adoptando estrategias para vivir en un mundo complejo , cambiante y lleno de incertidumbre , y desarrollando actitudes de responsabilidad y compromiso para la construcción de una sociedad más justa , democrática y participativa .
Català: Els canvis radicals en les formes de vida tradicionals , que han reforçat els valors individualistes i han generat inseguretats ; l ' evolució econòmica i tecnològica , que ha canviat el valor del treball i ha fet créixer la distància entre les societats del benestar i les que n ' estan excloses ; la degradació dels ecosistemes i la globalització i la seva representació a través dels mitjans de comunicació , que han augmentat la necessitat de conviure en la diversitat , fan necessari que en el sistema educatiu s ' introdueixin elements que permetin a l ' alumnat incorporar-se a una realitat canviant , sovint incerta i imprevisible , amb noves competències i recursos per fer front a aquests canvis i comprometre ' s a treballar per trobar solucions als reptes que la vida planteja .
Español: Los cambios radicales en las formas de vida tradicionales , que han reforzado los valores individualistas y han generado inseguridades ; la evolución económica y tecnológica , que ha cambiado el valor del trabajo y ha incrementado la distancia entre las sociedades del bienestar y las que están excluidas de él ; la degradación de los ecosistemas y la globalización y su representación a través de los medios de comunicación , que han aumentado la necesidad de convivir en la diversidad , hacen necesario que en el sistema educativo se introduzcan elementos que permitan al alumnado incorporarse a una realidad cambiante , a menudo incierta e imprevisible , con nuevas competencias y recursos para hacer frente a estos cambios y comprometerse a trabajar para encontrar soluciones a los retos que la vida plantea .
Català: L ' Educació per al desenvolupament personal i ciutadania inclou tant el desenvolupament de totes les dimensions personals i la construcció responsable de la pròpia identitat .aprendre a ser i actuar de forma autònoma . , com la relació amb els altres .aprendre a conviure . , com el compromís social .aprendre a ser ciutadans i ciutadanes en un món global .
Español: La Educación para el desarrollo personal y ciudadanía incluye tanto el desarrollo de todas las dimensiones personales y la construcción responsable de la propia identidad .aprender a ser y actuar de forma autónoma . , como la relación con los otros .aprender a convivir . , como el compromiso social .aprender a ser ciudadanos y ciudadanas en un mundo global .
Català: En la concreció de l ' Educació per al desenvolupament personal i ciutadania a l ' etapa de primària , es consideren , d ' una banda , els objectius generals que cal desenvolupar al llarg dels tres cicles i des de totes les àrees i , de l ' altra , els continguts específics a desenvolupar en un dels cursos del cicle superior en l ' àrea d ' Educació per la ciutadania i drets humans .
Español: En la concreción de la Educación para el desarrollo personal y ciudadanía en la etapa de primaria , se consideran , de una parte , los objetivos generales que es necesario desarrollar a lo largo de los tres ciclos y desde todas las áreas y , de la otra , los contenidos específicos a desarrollar en uno de los cursos del ciclo superior en el área de Educación para la ciudadanía y derechos humanos .
Català: Aquest procés , iniciat al cicle inicial i que tindrà continuïtat en l ' educació secundària obligatòria , pretén que l ' educació per la ciutadania responsable i compromesa amb la pròpia realitat no es limiti a romandre tancada en el seu món , sinó que es projecti cap a àmbits de ciutadania i realitats progressivament més globals , a partir d ' experiències de participació significatives i properes , de manera que aquesta nova perspectiva d ' entendre el món acabi incidint en la pròpia realitat i contribueixi a canviar percepcions , actituds i prejudicis .
Español: Este proceso , iniciado en el ciclo inicial y que tendrá continuidad en la educación secundaria obligatoria , pretende que la educación para la ciudadanía responsable y comprometida con la propia realidad no se limite a quedar cerrada en su mundo , sino que se proyecte hacia ámbitos de ciudadanía y realidades progresivamente más globales , a partir de experiencias de participación significativas y próximas , de manera que esta nueva perspectiva de entender el mundo acabe incidiendo en la propia realidad y contribuya a cambiar percepciones , actitudes y prejuicios .
Català: L ' àrea d ' Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania contribueix al desenvolupament de les competències bàsiques però , de manera especial i directa , a desenvolupar la competència social i ciutadana , ja que propicia l ' adquisició d ' habilitats per viure en societat i exercir la ciutadania democràtica ; afavoreix la universalització de les pròpies aspiracions i drets per a tots els homes i dones ; ajuda a generar valors com la cooperació , la solidaritat , el compromís i la participació ; valora la conquesta dels drets humans i rebutja els conflictes entre grups humans i les situacions d ' injustícia .
Español: El área de Educación para el desarrollo personal y la ciudadanía contribuye al desarrollo de las competencias básicas , pero , de manera especial y directa , a desarrollar la competencia social y ciudadana , ya que propicia la adquisición de habilidades para vivir en sociedad y ejercer la ciudadanía democrática ; favorece la universalización de las propias aspiraciones y derechos para todos los hombres y mujeres ; ayuda a generar valores como la cooperación , la solidaridad , el compromiso y la participación ; valora la conquista de los derechos humanos y rechaza los conflictos entre grupos humanos y las situaciones de injusticia .
Català: La identificació dels drets i deures ciutadans , així com l ' assumpció dels hàbits cívics per mitjà de la seva pràctica , afavoreix l ' assimilació de destreses per conviure i construir , en qualitat de futurs ciutadans i ciutadanes , societats més cohesionades , lliures i equitatives , des d ' un sentiment d ' identitat compartida .
Español: La identificación de los derechos y deberes ciudadanos , así como la asunción de los hábitos cívicos por medio de su práctica , favorece la asimilación de destrezas para convivir y construir , en calidad de futuros ciudadanos y ciudadanas , sociedades más cohesionadas , libres y equitativas , desde un sentimiento de identidad compartida .
Català: La competència d ' autonomia i iniciativa personal també es considera una competència pròpia , en tant que afavoreix les iniciatives de planificació , presa de decisions , organització i assumpció de responsabilitats .
Español: La competencia de autonomía e iniciativa personal también se considera una competencia propia , por cuanto favorece las iniciativas de planificación , toma de decisiones , organización y asunción de responsabilidades .
Català: Igualment , l ' Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania contribueix a l ' adquisició de la competència d ' aprendre a aprendre , en la mesura que proposa l ' estímul de les habilitats socials , impulsa el treball cooperatiu i l ' ús sistemàtic de l ' argumentació , que implica el desenvolupament d ' un pensament propi .
Español: Igualmente , la Educación para el desarrollo personal y la ciudadanía contribuye a la adquisición de la competencia de aprender a aprender , en la medida en que propone el estímulo de las habilidades sociales , impulsa el trabajo cooperativo y el uso sistemático de la argumentación , que implica el desarrollo de un pensamiento propio .
Català: També contribueix a la competència comunicativa lingüística i audiovisual , a partir del coneixement i l ' ús de conceptes propis , de la pràctica sistemàtica del debat i tot el que implica ( saber escoltar , exposar i argumentar ) i de la gestió de les diverses fonts d ' informació per a la construcció del coneixement .
Español: También contribuye a la competencia comunicativa lingüística y audiovisual , a partir del conocimiento y el uso de conceptos propios , de la práctica sistemática del debate y todo lo que implica ( saber escuchar , exponer y argumentar ) y de la gestión de las diversas fuentes de información para la construcción del conocimiento .
Català: Finalment , l ' àrea aporta destreses relacionades amb la competència artística i cultural , ja que fomenta l ' actitud d ' estima pel fet cultural , l ' empatia per apropar-se a les seves diferents manifestacions i la sensibilitat per comprendre-les i valorar-les amb una actitud oberta i respectuosa .
Español: Finalmente , el área aporta destrezas relacionadas con la competencia artística y cultural , ya que fomenta la actitud de estima por el hecho cultural , la empatía por acercarse a sus diferentes manifestaciones y la sensibilidad por comprenderlas y valorarlas con una actitud abierta y respetuosa .
Català: L ' Educació per al desenvolupament personal i ciutadania engloba tres blocs d ' objectius que s ' interelacionen : Aprendre a ser i actuar de forma autònoma , Aprendre a conviure i Aprendre a ser ciutadans i ciutadanes en un món global .
Español: La Educación para el desarrollo personal y ciudadanía engloba tres bloques de objetivos que se interrelacionan : Aprender a ser y actuar de forma autónoma , Aprender a convivir y Aprender a ser ciudadanos y ciudadanas en un mundo global .
Català: Es parteix , per tant , de continguts relatius a l ' esfera individual i les relacions entre les persones , per passar a abordar la convivència social en l ' àmbit més proper , però també en altres entorns , dins la consciència de pertinença a una ciutadania global .
Español: Se parte , por lo tanto , de contenidos relativos a la esfera individual y las relaciones entre las personas , para pasar a abordar la convivencia social en el ámbito más próximo , pero también en otros entornos , en la conciencia de pertenencia a una ciudadanía global .
Català: implica construir una manera de ser harmònica , conscient i volguda , desenvolupar un pensament autònom , crític i sensible davant de situacions injustes i de les necessitats dels altres , potenciar l ' autoregulació de la pròpia conducta i assolir el major grau possible d ' autonomia i responsabilitat .
Español: implica construir una manera de ser armónica , consciente y querida , desarrollar un pensamiento autónomo , crítico y sensible ante situaciones injustas y las necesidades de los demás , potenciar la autorregulación de la propia conducta y conseguir el mayor grado posible de autonomía y responsabilidad .
Català: comporta desenvolupar els valors fonamentals de la convivència i la resolució positiva dels conflictes amb criteris ètics de justícia ; adquirir recursos que orientin vers l ' obertura cap als altres de manera altruista i generant sentiments d ' afecte i empatia ; i superar l ' individualisme amb actituds de col · laboració i compromís en la realització de projectes en comú .
Español: implica desarrollar los valores fundamentales de la convivencia y la resolución positiva de los conflictos con criterios éticos de justicia ; adquirir recursos que orienten hacia la apertura hacia los demás de manera altruista y generando sentimientos de afecto y empatía ; y superar el individualismo con actitudes de colaboración y compromiso en la realización de proyectos en común .
Català: Suposa també conrear habilitats que ens permetin participar activament en la vida cívica , assumir els valors democràtics , acceptar i practicar normes socials d ' acord amb aquests principis , així com conèixer els fonaments i les formes d ' organització de l ' estat democràtic i l ' exercici de les llibertats en forma de drets i el compliment dels corresponents deures .
Español: Supone también cultivar habilidades que nos permitan participar activamente en la vida cívica , asumir los valores democráticos , aceptar y practicar normas sociales de acuerdo con estos principios , así como conocer los fundamentos y las formas de organización del estado democrático y el ejercicio de las libertades en forma de derechos y el cumplimiento de los correspondientes deberes .
Català: ha de contribuir al desenvolupament d ' actituds per a viure de manera sostenible , dins la consciència dels vincles que ens lliguen com a éssers humans i els que ens relacionen amb la natura .
Español: ha de contribuir al desarrollo de actitudes para vivir de manera sostenible , en la conciencia de los vínculos que nos unen como seres humanos y los que nos relacionan con la naturaleza .
Català: El desenvolupament dels continguts no pot reduir-se a la impartició d ' una àrea en un curs de l ' etapa , sinó que han d ' impregnar tot el procés d ' aprenentatge al llarg de tots els cicles , incloent-hi l ' àmbit de les relacions interpersonals dins el centre docent i el seu entorn .
Español: El desarrollo de los contenidos no puede reducirse a la impartición de un área en un curso de la etapa , sino que han de impregnar todo el proceso de aprendizaje a lo largo de todos los ciclos , incluyendo el ámbito de las relaciones interpersonales dentro el centro docente y su entorno .
Català: Són molts els aspectes de l ' Educació per al desenvolupament personal i ciutadania que s ' han de treballar progressivament dins de l ' acció tutorial i des dels currículums de les diferents àrees , però també és cert que treballar de manera específica , en un curs determinat abans d ' acabar l ' etapa , els aspectes més fonamentals de l ' Educació per la ciutadania i els drets humans , pot contribuir a consolidar determinats aprenentatges desenvolupats prèviament .
Español: Son muchos los aspectos de la Educación para el desarrollo personal y ciudadanía que hay que trabajar progresivamente dentro de la acción tutorial y desde los currículos de las diferentes áreas , pero también es cierto que trabajar de manera específica , en un curso determinado antes de acabar la etapa , los aspectos más fundamentales de la Educación para la ciudadanía y los derechos humanos , puede contribuir a consolidar determinados aprendizajes desarrollados previamente .
Català: L ' Educació per al desenvolupament personal i la ciutadania ha d ' esdevenir l ' eix vertebrador de l ' educació en valors a l ' escola , per tal de fomentar , reconèixer i valorar les bones pràctiques i les iniciatives que es proposen des dels diferents àmbits de la comunitat escolar .
Español: La Educación para el desarrollo personal y la ciudadanía ha de constituir el eje vertebrador de la educación en valores en la escuela , a fin de fomentar , reconocer y valorar las buenas prácticas y las iniciativas que se proponen desde los diferentes ámbitos de la comunidad escolar .
Català: Ha de promoure també el bon clima escolar i la implicació dels diferents estaments que componen la comunitat educativa en l ' objectiu comú d ' educar per a ser i conviure , amb el màxim de coherència entre el que es diu i el que es practica en tots els àmbits de la vida escolar .
Español: Ha de promover también el buen clima escolar y la implicación de los diferentes estamentos que componen la comunidad educativa en el objetivo común de educar para ser y convivir , con el máximo de coherencia entre lo que se dice y lo que se practica en todos los ámbitos de la vida escolar .
Català: Cal reconèixer els valors que existeixen en els missatges dels mitjans de comunicació i d ' Internet i , tanmateix , mostrar-se crítics davant de la representació de la realitat que ens proporcionen , així com un ús responsable dels mitjans tecnològics i de la informació , identificant els problemes ètics , culturals i socials relacionats amb les TIC i prenent una actitud positiva en la seva utilització , que recolzi l ' aprenentatge individual i el col · laboratiu .
Español: Es necesario reconocer los valores que existen en los mensajes de los medios de comunicación y de Internet y , sin embargo , mostrarse críticos ante la representación de la realidad que nos proporcionan , así como un uso responsable de los medios tecnológicos y de la información , identificando los problemas éticos , culturales y sociales relacionados con las TIC y tomando una actitud positiva en su utilización , que apoye el aprendizaje individual y el colaborativo .
Català: En definitiva , l ' aprenentatge d ' aquesta àrea va més enllà de l ' adquisició de coneixements , per centrar-se en les pràctiques escolars que estimulen el pensament crític , la participació i l ' assimilació dels valors fonamentals de la societat democràtica , amb l ' objectiu de formar futurs ciutadans i ciutadanes responsables i participatius , però també empàtics i solidaris .
Español: En definitiva , el aprendizaje de esta área va más allá de la adquisición de conocimientos , para centrarse en las prácticas escolares que estimulen el pensamiento crítico , la participación y la asimilación de los valores fundamentales de la sociedad democrática , con el objetivo de formar futuros ciudadanos y ciudadanas responsables y participativos , pero también empáticos y solidarios .
Català: Desenvolupar mecanismes d ' autoregulació de les pròpies emocions i de la pròpia conducta , habilitats emocionals i de comunicació assertiva en les relacions personals i de grup , mostrant actituds empàtiques , solidàries i constructives .
Español: Desarrollar mecanismos de autorregulación de las propias emociones y de la propia conducta , habilidades emocionales y de comunicación asertiva en las relaciones personales y de grupo , mostrando actitudes empáticas , solidarias y constructivas .
Català: Reconèixer i practicar els valors i normes que afavoreixen la convivència i la relació entre les persones , així com estratègies de resolució de conflictes des del diàleg i la mediació .
Español: Reconocer y practicar los valores y normas que favorecen la convivencia y la relación entre las personas , así como estrategias de resolución de conflictos desde el diálogo y la mediación .
Català: Reconèixer i sentir la diversitat social , cultural , de gènere i d ' orientació afectiva com un fet enriquidor de la convivència , sabent explicar els propis costums i mostrant respecte pels costums i maneres de viure de cultures diferents a la pròpia i facilitar la incorporació de les nenes i nens nouvinguts en l ' entorn sociocultural .
Español: Reconocer y sentir la diversidad social , cultural , de género y de orientación afectiva como un hecho enriquecedor de la convivencia , sabiendo explicar las propias costumbres y mostrando respeto por las costumbres y maneras de vivir de culturas diferentes a la propia y facilitar la incorporación de los niños y niñas recién llegados en el entorno sociocultural .
Català: Conèixer i valorar els drets reconeguts a la persona en la Declaració Universal dels Drets Humans , en la Convenció sobre els Drets de l ' Infant , en l ' Estatut d ' Autonomia de Catalunya i en la Constitució Espanyola .
Español: Conocer y valorar los derechos reconocidos a la persona en la Declaración Universal de los Derechos Humanos , en la Convención sobre los Derechos de los Niños , en el Estatut de Autonomía de Cataluña y en la Constitución Española .
Català: Fomentar iniciatives de participació democràtica i responsable dins del centre , participant activament en activitats fora del centre , com a eina per aprendre a assumir els deures ciutadans i compromisos socials .
Español: Fomentar iniciativas de participación democrática y responsable dentro del centro , participando activamente en actividades fuera del centro , como herramienta para aprender a asumir los deberes ciudadanos y compromisos sociales .
Català: Identificar , analitzar i rebutjar les situacions d ' injustícia i discriminació , per raó de gènere , origen o creences , sensibilitzant-se al davant de les necessitats de les persones i grups més desafavorits .
Español: Identificar , analizar y rechazar las situaciones de injusticia y discriminación , por razón de género , origen o creencias , sensibilizándose ante las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos .
Català: Identificació dels propis prejudicis i rebuig de comportaments i actituds discriminatòries ( sexistes , de preponderància de la força física i altres condicions personals i socials ) en els diferents àmbits relacionals escolars i extraescolars .
Español: Identificación de los propios prejuicios y rechazo de comportamientos y actitudes discriminatorias ( sexistas , de preponderancia de la fuerza física y otras condiciones personales y sociales ) en los diferentes ámbitos relacionados escolares y extraescolares .
Català: Valoració de les normes de convivència que han de regular les relacions socials a les famílies i a l ' escola , i de la transformació de la seva bona pràctica en hàbits cívics aplicables a d ' altres àmbits relacionals .
Español: Valoración de las normas de convivencia que han de regular las relaciones sociales a las familias y en la escuela , y de la transformación de su buena práctica en hábitos cívicos aplicables a otros ámbitos relacionales .
Català: Identificació i desenvolupament de sentiments favorables als valors cívics de la societat democràtica ( respecte , tolerància , participació , solidaritat , convivència , compromís , justícia , igualtat , llibertat ) i aplicació en situacions de convivència dins l ' entorn immediat ( família , veïnatge , amistats ) , entre iguals i en les relacions intergeneracionals .
Español: Identificación y desarrollo de sentimientos favorables a los valores cívicos de la sociedad democrática ( respeto , tolerancia , participación , solidaridad , convivencia , compromiso , justicia , igualdad , libertad ) y aplicación en situaciones de convivencia en el entorno inmediato ( familia , vecindad , amistades ) , entre iguales y en las relaciones intergeneracionales .
Català: Responsabilitat en l ' exercici dels drets i deures que ens corresponen com a membres d ' un grup i acceptació de compromisos i assumpció de responsabilitats en activitats de l ' entorn .
Español: Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y deberes que nos corresponden como miembros de un grupo y aceptación de compromisos y asunción de responsabilidades en actividades del entorno .
Català: Valoració de les administracions ( local , autonòmica , estatal , europea ) com a garantia dels serveis públics i de la importància de la participació ciutadana en el funcionament de les institucions .
Español: Valoración de las administraciones ( local , autonómica , estatal ) como garantía de los servicios públicos y de la importancia de la participación ciudadana en el funcionamiento de las instituciones .
Català: Reconeixement de la diversitat social , cultural , de gènere i d ' opcions religioses i laiques que es manifesten a l ' entorn i manifestació d ' actituds de sensibilitat , respecte i empatia envers costums , valors morals , sentiments i formes de vida diferents als propis .
Español: Reconocimiento de la diversidad social , cultural , de género y de opciones religiosas y laicas que se manifiestan en el entorno y manifestación de actitudes de sensibilidad , respeto y empatía hacia costumbres , valores morales , sentimientos y formas de vida diferentes a los propios .
Català: Identificació i rebuig de les causes que provoquen situacions de marginació , discriminació i injustícia social en l ' entorn local i en el món , incidint especialment en les referides a l ' explotació a la infància .
Español: Identificación y rechazo de las causas que provocan situaciones de marginación , discriminación e injusticia social en el entorno local y en el mundo , incidiendo especialmente en las referidas a la explotación a la infancia .
Català: Defensa i cura de l ' entorn , valorant les repercussions que té a nivell global la gestió local dels recursos i identificant les bones pràctiques alternatives i estratègies de consum responsable .
Español: Defensa y cuidado del entorno , valorando las repercusiones que tiene a nivel global la gestión local de los recursos e identificando las buenas prácticas alternativas y estrategias de consumo responsable .
Català: Mostrar un adequat nivell de coneixement personal , d ' autoestima i de gestió emocional en les activitats quotidianes , així com motivació per la millora personal i en la relació amb els altres .
Español: Mostrar un adecuado nivel de conocimiento personal , de autoestima y de gestión emocional en las actividades cotidianas , así como motivación por la mejora personal y en la relación con los otros .
Català: Participar amb responsabilitat en la presa de decisions del grup , utilitzant el diàleg i la mediació per arribar a acords , i ser-ne conseqüent assumint les pròpies obligacions .
Español: Participar con responsabilidad en la toma de decisiones del grupo , utilizando el diálogo y la mediación para llegar a acuerdos , y ser consecuente con ellos , asumiendo las propias obligaciones .
Català: Reconèixer els drets humans fonamentals recollits en les declaracions universals , l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya i la Constitució espanyola , i els principis de convivència que s ' hi recullen , per identificar els deures més importants que se ' n deriven i les situacions en què es vulneren aquests drets .
Español: Reconocer los derechos humanos fundamentales recogidos en las declaraciones universales , el Estatuto de autonomía de Cataluña y la Constitución española , y los principios de convivencia que estos documentos recogen , para identificar los deberes más importantes que se derivan de ellos y las situaciones en las que se vulneran estos derechos .
Català: Identificar els serveis públics prestats per diferents àmbits administratius als quals pertany com a ciutadà / ana i conèixer algunes de les seves competències i responsabilitats socials i el paper que compleixen aquests serveis públics en la vida de la ciutadania , conjuntament amb la importància de la participació i implicació ciutadanes en el seu manteniment .
Español: Identificar los servicios públicos prestados por diferentes ámbitos administrativos a los que pertenece como ciudadano/ a y conocer algunas de sus competencias y responsabilidades sociales y el papel que cumplen estos servicios públicos en la vida de la ciudadanía , junto con la importancia de la participación e implicación ciudadanas en su mantenimiento .
Català: Descriure els mecanismes bàsics del funcionament democràtic , aplicats als òrgans de govern de diferents institucions ( municipals , autonòmiques , estatals , europees ) , tot identificant els valors cívics de la societat democràtica i establint un paral · lelisme amb els mecanismes de participació a l ' aula i a l ' escola .
Español: Describir los mecanismos básicos del funcionamiento democrático , aplicados a los órganos de gobierno de diferentes instituciones ( municipales , autonómicas , estatales ) , identificando los valores cívicos de la sociedad democrática y estableciendo un paralelismo con los mecanismos de participación en el aula y en la escuela .
Català: Identificar les relacions que es donen entre les pròpies vides i els propis actes i les vides de persones d ' altres parts del món , tenint en compte la representació que en fan els mitjans de comunicació , entenent les relacions entre pobles des de la igualtat , el respecte i la cooperació .
Español: Identificar las relaciones que se producen entre las propias vidas y los propios actos y las vidas de personas de otras partes del mundo , teniendo en cuenta la representación que hacen de ellos los medios de comunicación , entendiendo las relaciones entre pueblos desde la igualdad , el respeto y la cooperación .
Català: Identificar les bones pràctiques en relació al medi i de consum responsable , assumint el compromís personal per transformar les actituds i estils de vida propis en pro de la sostenibilitat .
Español: Identificar las buenas prácticas en relación con el medio y de consumo responsable , asumiendo el compromiso personal para transformar las actitudes y estilos de vida propios en pro de la sostenibilidad .
Català: L ' ensenyament i l ' aprenentatge de l ' educació física en l ' etapa de l ' educació primària ha de fonamentar-se en l ' adquisició d ' aquells coneixements , habilitats i competències relacionades amb el cos i la seva activitat motriu que contribueixen al desenvolupament integral de la persona i a la millora de la qualitat de vida .
Español: La enseñanza y el aprendizaje de la educación física en la etapa de la educación primaria ha de fundamentarse en la adquisición de aquellos conocimientos , habilidades y competencias relacionadas con el cuerpo y su actividad motriz que contribuyen al desarrollo integral de la persona y a la mejora de la calidad de vida .
Català: En l ' àrea d ' Educació física , la reflexió sobre el sentit i els efectes de l ' activitat motriu ; el desenvolupament d ' hàbits saludables , regulars i continuats ; i el sentir-se bé amb el propi cos constitueixen principis valuosos de l ' acció educativa i contribueixen a la millora de l ' autoestima .
Español: En el área de Educación física , la reflexión sobre el sentido y los efectos de la actividad motriz ; el desarrollo de hábitos saludables , regulares y continuados ; y el sentirse bien con el propio cuerpo constituyen principios valiosos de la acción educativa y contribuyen a la mejora de la autoestima .