Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Formular les preguntes adequades per conèixer les característiques d ' una població i recollir , organitzar i presentar dades rellevants per respondre-les utilitzant els mètodes estadístics apropiats i les eines informàtiques adequades .
Español: Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger , organizar y presentar datos relevantes para responderlas utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas .
Català: Raonament i prova ( ús / utilització , anàlisi , comparació , selecció , efecte , decisió , formulació de conjectures , resolució , càlcul , aproximació històrica )
Español: Razonamiento y prueba ( uso/ utilización , análisis , comparación , selección , efecto , decisión , formulación de conjeturas , resolución , cálculo , aproximación histórica )
Català: Selecció i ús de l ' eina més adequada per a calcular amb nombres racionals ( decimals i fraccions ) , grans nombres i nombres molt petits ( càlcul mental , estimació , recursos TIC , paper i llapis ) .
Español: Selección y uso de la herramienta más adecuada para calcular con números racionales ( decimales y fracciones ) , grandes números y números muy pequeños ( cálculo mental , estimación , recursos TIC , papel y lápiz ) .
Català: Desenvolupament d ' estratègies de càlcul mental i d ' estimació de càlculs amb nombres racionals ( decimals i fraccions ) , grans nombres i nombres molt petits i comparació amb els resultats obtinguts a través de càlculs exactes .
Español: Desarrollo de estrategias de cálculo mental y de estimación de cálculos con números racionales ( decimales y fracciones ) , grandes números y números muy pequeños y comparación con los resultados obtenidos a través de cálculos exactos .
Català: Anàlisi de funcions d ' una variable : domini de definició , creixement / decreixement i punts de tall amb els eixos , incloent-hi les funcions lineals i de proporcionalitat inversa .
Español: Análisis de funciones de una variable : dominio de definición , crecimiento/ decrecimiento y puntos de intersección con los ejes , incluyendo las funciones lineales y de proporcionalidad inversa .
Català: Pràctica del càlcul mental en la resolució d ' equacions , en la manipulació d ' expressions algebraiques i en l ' acceptació dels resultats obtinguts amb mitjans tecnològics .
Español: Práctica del cálculo mental en la resolución de ecuaciones , en la manipulación de expresiones algebraicas y en la aceptación de los resultados obtenidos con medios tecnológicos .
Català: Utilització d ' instruments per a mesurar angles i longituds a la realitat i aplicació a la resolució de problemes per obtenir mesures indirectes , fent estimacions prèvies de les mateixes .
Español: Utilización de instrumentos para medir ángulos y longitudes de la realidad y aplicación en la resolución de problemas para obtener medidas indirectas , haciendo estimaciones previas de las mismas .
Català: L ' àtom i les reaccions químiques ( nombres grans i molt petits ; expressió de nombres en forma de potència ; equacions lineals pel càlcul de masses en les reaccions químiques )
Español: El átomo y las reacciones químicas ( números grandes y muy pequeños ; expresión de números en forma de potencia ; ecuaciones lineales para el cálculo de masas en las reacciones químicas )
Català: Resoldre problemes de la vida quotidiana , d ' altres matèries i de les pròpies matemàtiques utilitzant símbols i mètodes algebraics , i avaluar altres mètodes de resolució possibles com per exemple l ' assaig-error o bé el càlcul numèric amb mitjans tecnològics .
Español: Resolver problemas de la vida cotidiana , de otras materias y de las propias matemáticas utilizando símbolos y métodos algebraicos , y evaluar otros métodos de resolución posibles como por ejemplo el ensayo-error o bien el cálculo numérico con medios tecnológicos .
Català: Expressar verbalment amb precisió , raonaments , relacions quantitatives i informacions que incorporin elements matemàtics , valorant la utilitat i simplicitat del llenguatge matemàtic i la seva evolució al llarg de la història .
Español: Expresar verbalmente con precisión , razonamientos , relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos , valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático y su evolución a lo largo de la historia .
Català: Expressar per escrit amb precisió raonaments , conjectures , relacions quantitatives observades i informacions que incorporin elements matemàtics , simbòlics o gràfics i contrastar-los amb els dels companys .
Español: Expresar por escrito con precisión razonamientos , conjeturas , relaciones cuantitativas observadas e informaciones que incorporen elementos matemáticos , simbólicos o gráficos y contrastarlos con los de los compañeros .
Català: Reconèixer models lineals o models de proporcionalitat geomètrica en contextos no matemàtics o en d ' altres matèries i utilitzar les seves característiques i propietats per a resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària .
Español: Reconocer modelos lineales o modelos de proporcionalidad geométrica en contextos no matemáticos o en otras materias y utilizar sus características y propiedades para resolver situaciones que aparecen en trabajos por proyectos realizados desde la propia área o de manera interdisciplinaria .
Català: Utilitzar els nombres racionals , nombres molt grans i molt petits , les seves operacions i les seves propietats per a recollir , transformar i intercanviar informació i resoldre problemes relacionats amb la vida diària .
Español: Utilizar los números racionales , números muy grandes y muy pequeños , sus operaciones y sus propiedades para recoger , transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria .
Català: Reconèixer les transformacions que permeten passar d ' una figura geomètrica a una altra mitjançant els moviments del pla i utilitzar aquests moviments per a crear les pròpies composicions i analitzar , des d ' un punt de vista geomètric , dissenys quotidians , obres d ' art i configuracions presents a la natura .
Español: Reconocer las transformaciones que permiten pasar de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar estos movimientos para crear las propias composiciones y analizar , desde un punto de vista geométrico , diseños cotidianos , obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza .
Català: Utilitzar la proporcionalitat geomètrica i la semblança per obtenir mesures indirectes en la resolució de problemes de la vida quotidiana com per exemple en l ' art i l ' arquitectura .
Español: Utilizar la proporcionalidad geométrica y la semejanza para obtener medidas indirectas en la resolución de problemas de la vida cotidiana como por ejemplo en el arte y la arquitectura .
Català: Elaborar i interpretar informacions estadístiques tenint en compte l ' adequació de les taules i gràfiques utilitzades i analitzar si els paràmetres són més o menys significatius .
Español: Elaborar e interpretar informaciones estadísticas considerando la adecuación de las tablas y gráficas utilizadas y analizar si los parámetros son más o menos significativos .
Català: Fer prediccions sobre les possibilitats d ' un esdeveniment a partir d ' una informació empírica prèvia o bé com a resultat del recompte de possibilitats , en casos senzills .
Español: Hacer predicciones sobre las posibilidades de un acontecimiento a partir de una información empírica previa o bien como resultado del recuento de posibilidades , en casos sencillos .
Català: Els nombres racionals i els irracionals com ampliació dels conjunts numèrics en la determinació de la mesura , en el resultat de les operacions , en la resolució d ' equacions i en la resolució de problemes .
Español: Los números racionales y los irracionales como ampliación de los conjuntos numéricos en la determinación de la medida , en el resultado de las operaciones , en la resolución de ecuaciones y en la resolución de problemas .
Català: Selecció i ús de l ' eina més adequada per a calcular amb nombres racionals i irracionals ( càlcul mental , estimació , calculadora i ordenador , paper i llapis ) .
Español: Selección y uso de la herramienta más adecuada para calcular con números racionales e irracionales ( cálculo mental , estimación , calculadora y ordenador , papel y lápiz ) .
Català: Desenvolupament d ' estratègies de càlcul mental i d ' estimació de càlculs amb nombres racionals i irracionals i comparació amb els resultats obtinguts a través de càlculs exactes .
Español: Desarrollo de estrategias de cálculo mental y de estimación de cálculos con números racionales e irracionales y comparación con los resultados obtenidos a través de cálculos exactos .
Català: Ús del full de càlcul i dels recursos TIC adients , per a l ' organització de les dades , realització de càlculs i generació dels gràfics més adequats .
Español: Uso de la hoja de cálculo y de los recursos TIC adecuados , para la organización de los datos , realización de cálculos y generación de los gráficos más adecuados .
Català: Resoldre problemes de la vida quotidiana , d ' altres matèries i de les pròpies matemàtiques utilitzant símbols i mètodes algebraics , en particular aquells en els que calgui plantejar i resoldre equacions de 1r i 2n grau , i avaluar altres mètodes de resolució possibles com per exemple l ' assaig error o bé el càlcul numèric amb mitjans tecnològics .
Español: Resolver problemas de la vida cotidiana , de otras materias y de las propias matemáticas utilizando símbolos y métodos algebraicos , en particular aquellos en los que haya que plantear y resolver ecuaciones de 1º y 2º grado , y evaluar otros métodos de resolución posibles como por ejemplo el ensayo- error o bien el cálculo numérico con medios tecnológicos .
Català: Planificar i utilitzar processos de raonament i estratègies de resolució de problemes , tals com la realització de conjectures , la justificació de les mateixes i la generalització , i contrastar-ho amb diverses formes de raonament al llarg de la història de les matemàtiques .
Español: Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas , tales como la realización de conjeturas , la justificación de las mismas y la generalización , y contrastarlo con diversas formas de razonamiento a lo largo de la historia de las matemáticas .
Català: Expressar verbalment amb precisió , raonaments , relacions quantitatives , i informacions que incorporin elements matemàtics , valorant la utilitat i simplicitat del llenguatge matemàtic i la seva evolució al llarg de la història .
Español: Expresar verbalmente con precisión , razonamientos , relaciones cuantitativas , e informaciones que incorporen elementos matemáticos , valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático y su evolución a lo largo de la historia .
Català: Expressar per escrit amb precisió raonaments , conjectures , relacions quantitatives observades i informacions que incorporin elements matemàtics , simbòlics o gràfics i contrastar-los amb els dels companys .
Español: Expresar por escrito con precisión razonamientos , conjeturas , relaciones cuantitativas observadas e informaciones que incorporen elementos matemáticos , simbólicos o gráficos y contrastarlos con los de los compañeros/ as .
Català: Reconèixer models funcionals diversos i models geomètrics en contextos no matemàtics o en d ' altres matèries i utilitzar les seves característiques i propietats per a resoldre situacions que apareixen en treballs per projectes realitzats des de la pròpia àrea o de manera interdisciplinària .
Español: Reconocer modelos funcionales diversos y modelos geométricos en contextos no matemáticos o en otras materias y utilizar sus características y propiedades para resolver situaciones que aparecen en trabajos por proyectos realizados desde la propia área o de manera interdisciplinaria .
Català: Utilitzar diferents tipus de nombres i operacions , juntament amb les seves propietats , per transformar i intercanviar informació i resoldre problemes relacionats amb la vida diària i amb les altres matèries .
Español: Utilizar diferentes tipos de números y operaciones , junto con sus propiedades , para transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y con las otras materias .
Català: Identificar relacions quantitatives en una situació i determinar el tipus de funció que pot representar-les i aproximar i interpretar taxes de variació a partir d ' una gràfica , de dades numèriques o mitjançant l ' estudi dels coeficients de l ' expressió algebraica .
Español: Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede representarlas y aproximar e interpretar tasas de variación a partir de una gráfica , de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica .
Català: Utilitzar models geomètrics per facilitar la comprensió de conceptes i propietats d ' altres blocs de les matemàtiques ( per exemple , numèrics i algèbrics ) i per a la resolució de problemes en contextos d ' altres disciplines com l ' art i l ' arquitectura .
Español: Utilizar modelos geométricos para facilitar la comprensión de conceptos y propiedades de otros bloques de las matemáticas ( por ejemplo , numéricos y algebraicos ) y para la resolución de problemas en contextos de otras disciplinas como el arte y la arquitectura .
Català: Utilitzar la trigonometria per obtenir mesures indirectes en la resolució de problemes d ' àmbits diversos ( per exemple , l ' agrimensura i la navegació ) , i relacionar-ho amb els mitjans tecnològics que actualment s ' utilitzen per a fer mesures indirectes ( GPS , làser ) .
Español: Utilizar la trigonometría para obtener medidas indirectas en la resolución de problemas de ámbitos diversos ( por ejemplo , la agrimensura y la navegación ) , y relacionarlo con los medios tecnológicos que actualmente se utilizan para realizar medidas indirectas ( GPS , láser ) .
Català: Elaborar i interpretar taules i gràfics estadístics , així com els paràmetres estadístics més usuals , en distribucions unidimensionals i bidimensionals , i valorar qualitativament la representativitat de les mostres utilitzades .
Español: Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos , así como los parámetros estadísticos más usuales , en distribuciones unidimensionales y bidimensionales , y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas .
Català: La música a l ' Educació secundària obligatòria ha de procurar el desenvolupament dels recursos intel · lectuals , afectius i socials de l ' alumnat a través de tres grans àmbits fonamentals : l ' escolta significativa , la interpretació vocal i instrumental i la creació musical .
Español: La música en la Educación secundaria obligatoria debe procurar el desarrollo de los recursos intelectuales , afectivos y sociales del alumnado a través de tres grandes ámbitos fundamentales : la escucha significativa , la interpretación vocal e instrumental y la creación musical .
Català: Aquests àmbits , que constitueixen un aprofundiment del treball iniciat a l ' educació primària , es complementen amb un coneixement reflexiu de la música i el seu context i determinen els apartats en què s ' organitzen els continguts curriculars .
Español: Estos ámbitos , que constituyen una profundización del trabajo iniciado en la educación primaria , se complementan con un conocimiento reflexivo de la música y su contexto y determinan los apartados en que se organizan los contenidos curriculares .
Català: La comprensió , la reflexió i la valoració de la música s ' han d ' imbricar i complementar amb les dimensions creatives , expressives i comunicatives de la pràctica musical , de manera que s ' enriqueixin mútuament per afavorir l ' aprenentatge .
Español: La comprensión , la reflexión y la valoración de la música se deben imbricar y complementar con las dimensiones creativas , expresivas y comunicativas de la práctica musical , de manera que se enriquezcan mutuamente para favorecer el aprendizaje .
Català: La pràctica musical en grup permet involucrar-se en projectes comuns , desenvolupar habilitats socials i de relació personal , assumir responsabilitats i potenciar actituds de participació i respecte .
Español: La práctica musical en grupo permite involucrarse en proyectos comunes , desarrollar habilidades sociales y de relación personal , asumir responsabilidades y potenciar actitudes de participación y respeto .
Català: Els continguts del currículum de música parteixen d ' una visió universal del fet musical , entenent que el coneixement i la valoració de la música catalana i de la música culta occidental són el punt de partida per a possibilitar la comprensió de la pluralitat musical actual i de les tradicions i cultures musicals del món .
Español: Los contenidos del currículum de música parten de una visión universal del hecho musical , entendiendo que el conocimiento y la valoración de la música catalana y de la música culta occidental son el punto de partida para posibilitar la comprensión de la pluralidad musical actual y de las tradiciones y culturas musicales del mundo .
Català: El desenvolupament de les competències musicals requereix un treball constant , rigorós i acurat , i una reflexió permanent sobre el propi aprenentatge i sobre la manera com es desenvolupen les tasques i les activitats musicals .
Español: El desarrollo de las competencias musicales requiere un trabajo constante , riguroso y esmerado , y una reflexión permanente sobre el propio aprendizaje y sobre la manera cómo se desarrollan las tareas y las actividades musicales .
Català: Fomenten la capacitat d ' apreciar , comprendre i valorar críticament diferents manifestacions culturals i musicals , per mitjà de les experiències perceptives , expressives i del coneixement de músiques de diferents cultures , èpoques i estils .
Español: Fomentan la capacidad de apreciar , comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y musicales , a través de las experiencias perceptivas , expresivas y del conocimiento de músicas de diferentes culturas , épocas y estilos .
Català: Potencien , així , actituds obertes i respectuoses i ofereixen elements per a l ' elaboració de judicis fonamentats respecte a les distintes manifestacions musicals , establint connexions amb d ' altres llenguatges artístics i amb els contextos social i històric als que se circumscriu cada obra .
Español: Potencian , así , actitudes abiertas y respetuosas y ofrecen elementos para la elaboración de juicios fundamentados hacia las distintas manifestaciones musicales , estableciendo conexiones con otros lenguajes artísticos y con los contextos social e histórico en los que se circunscribe cada obra .
Català: L ' orientació de la matèria , en la qual l ' expressió juga un paper important , permet adquirir habilitats per expressar idees , experiències o sentiments de forma creativa , especialment presents en continguts relacionats amb la interpretació , la improvisació i la composició , tant individual com col · lectiva , que a la vegada estimulen la imaginació i la creativitat .
Español: La orientación de la materia , en la cual la expresión juega un papel importante , permite adquirir habilidades para expresar ideas , experiencias o sentimientos de forma creativa , especialmente presentes , en contenidos relacionados con la interpretación , la improvisación y la composición , tanto individual como colectiva , que a la vez estimulan la imaginación y la creatividad .
Català: La participació en activitats musicals de distinta índole , especialment les relacionades amb la interpretació i creació col · lectiva que requereixen d ' un treball cooperatiu , col · labora en l ' adquisició d ' habilitats per relacionar-se amb els altres .
Español: La participación en actividades musicales de distinta índole , especialmente las relacionadas con la interpretación y creación colectiva que requieren un trabajo cooperativo , colabora en la adquisición de habilidades para relacionarse con los demás .
Català: La participació en experiències musicals col · lectives permet expressar idees pròpies , valorar les dels altres i coordinar les pròpies accions amb les dels altres integrants del grup responsabilitzant-se en la consecució d ' un resultat .
Español: La participación en experiencias musicales colectivas permite expresar ideas propias , valorar las de los demás y coordinar las propias acciones con las del resto de los integrantes del grupo responsabilizándose en la consecución de un resultado .
Català: El contacte amb una àmplia varietat de músiques , tant del passat com del present , afavoreix la comprensió de les aportacions de les diferents cultures i la valoració dels altres i dels trets de la societat en què es viu .
Español: El contacto con una amplia variedad de músicas , tanto del pasado como del presente , favorece la comprensión de las aportaciones de las diferentes culturas y la valoración de los demás y de las características de la sociedad en que se vive .
Català: L ' ús dels recursos tecnològics en el camp de la música possibilita el coneixement i domini bàsic del maquinari i el programari musical , els distints formats de so i d ' audiovisual o les tècniques de tractament i gravació del so relacionats , entre altres , amb la producció de missatges musicals , audiovisuals i multimèdia .
Español: El uso de los recursos tecnológicos en el campo de la música posibilita el conocimiento y dominio básico del hardware y el software musical , los distintos formatos de sonido y de audiovisual o las técnicas de tratamiento y grabación del sonido relacionados , entre otros , con la producción de mensajes musicales , audiovisuales y multimedia .
Català: A més , l ' obtenció d ' informació musical requereix de destreses relacionades amb el tractament de la informació encara que des d ' aquesta matèria , mereix especial consideració l ' ús de productes musicals i la seva relació amb la distribució i els drets d ' autor .
Español: Además , la obtención de información musical requiere destrezas relacionadas con el tratamiento de la información aunque desde esta materia , merece especial consideración el uso de productos musicales y su relación con la distribución y los derechos de autor .
Català: La música també contribueix al desenvolupament de la competència per aprendre a aprendre , potenciant capacitats i destreses fonamentals per al aprenentatge guiat i autònom com l ' atenció , la concentració i la memòria , al temps que desenvolupa el sentit de l ' ordre i de l ' anàlisi .
Español: La música también contribuye al desarrollo de la competencia para aprender a aprender , potenciando capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo como la atención , la concentración y la memoria , al tiempo que desarrolla el sentido del orden y del análisis .
Català: D ' una altra , totes aquelles activitats d ' interpretació musical i d ' entreteniment auditiu requereixen la presa de consciència sobre les pròpies possibilitats , la utilització de distintes estratègies d ' aprenentatge , la gestió i control eficaç dels propis processos .
Español: Por otra , todas aquellas actividades de interpretación musical y de entretenimiento auditivo requieren la toma de conciencia sobre las propias posibilidades , la utilización de distintas estrategias de aprendizaje , la gestión y control eficaz de los propios procesos .
Català: En relació amb la competència en comunicació lingüística , la música contribueix , com altres matèries , a enriquir els intercanvis comunicatius i a l ' adquisició i ús d ' un vocabulari musical bàsic .
Español: En relación con la competencia en comunicación lingüística , la música contribuye , como otras materias , a enriquecer los intercambios comunicativos y a la adquisición y uso de un vocabulario musical básico .
Català: Des del punt de vista de la competència en el coneixement i la interacció amb el món , la música realitza la seva aportació a la millora de la qualitat del medi ambient , identificant i reflexionant sobre l ' excés de soroll , la contaminació sonora i l ' ús indiscriminat de la música , amb la finalitat de generar hàbits saludables .
Español: Desde el punto de vista de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo , la música realiza su aportación a la mejora de la calidad del medio ambiente , identificando y reflexionando sobre el exceso de ruido , la contaminación sonora y el uso indiscriminado de la música , con la finalidad de generar hábitos saludables .
Català: A més , els continguts relacionats amb l ' ús correcte de la veu i de l ' aparell respiratori , no tan sol per aconseguir resultats musicals òptims , sinó també per prevenir problemes de salut , incideixen en el desenvolupament d ' aquesta competència .
Español: Además , los contenidos relacionados con el uso correcto de la voz y del aparato respiratorio , no solamente para no conseguir resultados musicales óptimos , sino también para prevenir problemas de salud , inciden en el desarrollo de esta competencia .
Català: En el primer curs els continguts potencien l ' escolta i la interpretació musical ; en el tercer curs els continguts se centren en la comprensió i la valoració , sense deixar de banda la pràctica musical ( creació , interpretació , enregistrament , difusió ) , tenint sempre en compte la dimensió social de la música .
Español: En el primer curso los contenidos potencian la escucha y la interpretación musical ; en el tercer curso los contenidos se centran en la comprensión y la valoración , sin dejar de lado la práctica musical ( creación , interpretación , grabación , difusión ) , teniendo siempre en cuenta la dimensión social de la música .
Català: I en el quart curs , de caràcter optatiu , s ' aprofundeix en tots aquests aspectes , tot posant un èmfasi especial en la dimensió cultural de la música , transcendint l ' entorn més immediat de l ' alumnat .
Español: Y en el cuarto curso , de carácter optativo , se profundiza en todos estos aspectos , prestando un énfasis especial en la dimensión cultural de la música , trascendiendo al entorno más inmediato del alumnado .
Català: El desenvolupament de la música a l ' Educació secundària obligatòria ha de continuar mantenint en aquesta etapa plena coherència amb l ' Educació visual i plàstica , com ja s ' ha fet a l ' educació primària , on els continguts relatius a plàstica , música i dansa com a expressions artístiques de representació d ' idees i sentiments es desenvolupen de forma globalitzada .
Español: El desarrollo de la música en la Educación secundaria obligatoria debe continuar manteniendo en esta etapa plena coherencia con la Educación visual y plástica , como ya se ha hecho en la educación primaria , donde los contenidos relativos a plástica , música y danza como expresiones artísticas de representación de ideas y sentimientos se desarrollan de forma globalizada .
Català: La Música comparteix continguts amb altres matèries i caldria aprofitar aquesta transversalitat per a promoure projectes comuns i poder treballar , per exemple , l ' expressió corporal amb Educació Física , l ' ús dels mitjans electrònics amb Tecnologia o les competències comunicatives amb les Llengües .
Español: La Música comparte contenidos con otras materias y sería necesario aprovechar este aspecto transversal para promover proyectos comunes y poder trabajar , por ejemplo , la expresión corporal con Educación Física , el uso de los medios electrónicos con Tecnología o las competencias comunicativas con las Lenguas .
Català: Per tal de fer possible la funcionalitat dels aprenentatges , és necessari l ' ús transversal i globalitzat dels coneixements i la interacció amb situacions i contextos musicals reals .
Español: Con el fin de hacer posible la funcionalidad de los aprendizajes , es necesario el uso transversal y globalizado de los conocimientos y la interacción con situaciones y contextos musicales reales .
Català: L ' avaluació dels aprenentatges musicals ha d ' estar orientada a determinar el grau de comprensió i d ' interacció entre un context musical real i els coneixements adquirits i no pas el grau d ' acumulació de coneixements .
Español: La evaluación de los aprendizajes musicales debe estar orientada a determinar el grado de comprensión y de interacción entre un contexto musical real y los conocimientos adquiridos y no el grado de acumulación de conocimientos .
Català: La interpretació vocal i instrumental o la creació musical han de ser avaluades amb criteris de realització i d ' èxit adequats a les capacitats individuals dels alumnes , considerant la progressió i valorant el grau d ' assoliment dels objectius .
Español: La interpretación vocal e instrumental o la creación musical deben ser evaluadas con criterios de realización y de éxito adecuados a las capacidades individuales de los alumnos , considerando la progresión y valorando el grado de consecución de los objetivos .
Català: La matèria de Música hauria de promoure i participar en la realització de concerts i actes musicals a l ' aula , al centre i a la comunitat educativa per tal de fer possible la dimensió social i comunicativa de la pràctica musical .
Español: La materia de Música debería promover y participar en la realización de conciertos y actos musicales en el aula , en el centro y en la comunidad educativa con el fin de hacer posible la dimensión social y comunicativa de la práctica musical .
Català: Finalment , cal no oblidar que l ' expressió artística , i per tant la música , pot proporcionar experiències personals úniques , que necessiten un context de relació humana i pedagògica càlid i respectuós i un espai comú on tinguin cabuda vivències personals singulars i profundes .
Español: Finalmente , no hay que olvidar que la expresión artística , y por lo tanto la música , puede proporcionar experiencias personales únicas , que necesitan un contexto de relación humana y pedagógica cálido y respetuoso y un espacio común donde se produzcan vivencias personales singulares y profundas .
Català: Participar , de forma responsable i proactiva , en activitats musicals organitzades a l ' aula , el centre o la comunitat educativa afavorint la cooperació i el treball comú .
Español: Participar , de forma responsable y proactiva , en actividades musicales organizadas en el aula , en el centro o en la comunidad educativa favoreciendo la cooperación y el trabajo común .
Català: Identificació i anàlisi auditiva d ' elements significatius de la melodia , l ' harmonia , el ritme , el timbre i la textura en obres i pràctiques musicals diverses .
Español: Identificación y análisis auditivo de elementos significativos de la melodía , la armonía , el ritmo , el timbre y la textura en obras y prácticas musicales diversas .
Català: Identificar i comprendre auditivament els elements significatius de la música ( la melodia , l ' harmonia , el ritme , el timbre i la textura ) en fragments d ' obres representatives del repertori musical occidental i català .
Español: Identificar y comprender de forma auditiva los elementos significativos de la música ( la melodía , la armonía , el ritmo , el timbre y la textura ) en fragmentos de obras representativas del repertorio musical occidental y catalán .
Català: Aprofundiment en la identificació i anàlisi auditiva d ' elements significatius de la melodia , l ' harmonia , el ritme , el timbre i la textura en obres i pràctiques musicals diverses .
Español: Profundización en la identificación y análisis auditivo de elementos significativos de la melodía , la armonía , el ritmo , el timbre y la textura en obras y prácticas musicales diversas .
Català: Utilitzar , de forma autònoma i eficaç , els recursos bàsics que ofereixen la tecnologia musical i les TIC per a la interpretació musical i per a la recerca d ' informació .
Español: Utilizar , de forma autónoma y eficaz , los recursos básicos que ofrecen la tecnología musical y las TIC para la interpretación musical y para la búsqueda de información .
Català: Utilització de recursos informàtics i electrònics com a eines per a l ' escolta , la interpretació , la creació , l ' edició , l ' enregistrament i la difusió de fragments i obres musicals .
Español: Utilización de recursos informáticos y electrónicos como herramientas para la escucha , la interpretación , la creación , la edición , la grabación y la difusión de fragmentos y obras musicales .
Català: Coneixement dels recursos per a la creació , interpretació , enregistrament i difusió de produccions sonores i audiovisuals que ofereixen les tecnologies de la informació i la comunicació i disposició a emprar-los de forma cívica i responsable .
Español: Conocimiento de los recursos para la creación , interpretación , grabación y difusión de producciones sonoras y audiovisuales que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación y disposición a utilizarlos de forma cívica y responsable .
Català: Exposar valoracions i judicis estètics propis referits a obres musicals de tradicions i cultures diverses , argumentant-los amb criteris artístics i mostrant interès i respecte per les valoracions diferents .
Español: Exponer valoraciones y juicios estéticos propios referidos a obras musicales de tradiciones y culturas diversas , argumentándolos con criterios artísticos y mostrando interés y respeto por las valoraciones diferentes .
Català: La formació de les ciutadanes i els ciutadans requereix actualment una atenció específica a l ' adquisició dels coneixements i habilitats necessaris per prendre decisions sobre l ' ús d ' objectes i processos tecnològics , resoldre problemes relacionats amb ells i , en definitiva , per utilitzar els distints materials , processos i objectes tecnològics per augmentar la capacitat d ' actuar sobre l ' entorn , per millorar la qualitat de vida i per comunicar-se de manera eficaç en la societat del coneixement actual .
Español: La formación de las ciudadanas y los ciudadanos requiere actualmente una atención específica en la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarios para tomar decisiones sobre el uso de objetos y procesos tecnológicos , resolver problemas relacionados con ellos y , en definitiva , para utilizar los distintos materiales , procesos y objetos tecnológicos para aumentar la capacidad de actuar sobre el entorno , para mejorar la calidad de vida y para comunicarse de manera eficaz en la sociedad del conocimiento actual .
Català: L ' ensenyament i aprenentatge d ' aquesta matèria pretén fomentar i desenvolupar les habilitats que permeten a l ' alumnat la comprensió dels objectes tecnològics i la seva utilització i manipulació , incloent-hi l ' ús de les tecnologies de la informació i la comunicació , internet i les comunitats virtuals com eines importants en aquest procés .
Español: La enseñanza y aprendizaje de esta materia pretende fomentar y desarrollar las habilidades que permiten al alumnado la comprensión de los objetos tecnológicos y su utilización y manipulación , incluyendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación , internet y las comunidades virtuales como herramientas importantes en este proceso .
Català: Les tecnologies de la informació i comunicació influeixen positivament en el rendiment escolar si se ' n fa un ús adequat , i subministren a l ' alumnat una eina que li permet explorar totes les matèries curriculars , consolidar coneixements i simular fenòmens i situacions noves que ajuden a aprendre a aprendre .
Español: Las tecnologías de la información y comunicación influyen positivamente en el rendimiento escolar si se usan adecuadamente , y suministran al alumnado una herramienta que le permite explorar todas las materias curriculares , consolidar conocimientos y simular fenómenos y situaciones nuevas que ayudan a aprender a aprender .
Català: Com que a l ' educació primària ja s ' ha iniciat l ' alumnat en les eines més senzilles de comunicació a través de les àrees , i aquests continguts són transversals i també es troben en els diferents currículums de l ' educació secundària obligatòria , des de la matèria de Tecnologies s ' ha de vetllar perquè l ' alumnat adquireixi un cabal més elevat d ' habilitats i competències en les tecnologies de la informació i comunicació -explorar , obtenir , analitzar , intercanviar i presentar la informació- per poder-les utilitzar directament en les altres matèries , en les situacions quotidianes de comunicació i per garantir-ne l ' ús de manera autònoma a fi de continuar el seu aprenentatge al llarg de tota la vida .
Español: Puesto que en la educación primaria ya se ha iniciado al alumnado en las herramientas más sencillas de comunicación a través de las áreas , y estos contenidos son transversales y también se encuentran en los diferentes currículums de la educación secundaria obligatoria , desde la materia de Tecnologías hay que procurar que el alumnado adquiera un caudal más elevado de habilidades y competencias en las tecnologías de la información y comunicación -explorar , obtener , analizar , intercambiar y presentar la información- para poder utilizarlas directamente en las otras materias , en las situaciones cotidianas de comunicación y para garantizar el uso de manera autónoma con el fin de continuar su aprendizaje a lo largo de toda la vida .
Català: La matèria de Tecnologies té lligams amb els continguts de les matèries de Ciències de la naturalesa , Ciències socials , geografia i història i Educació visual i plàstica , ja que s ' hi treballen continguts comuns que afecten les relacions entre ciència , tecnologia i societat ; i també amb les matèries instrumentals com les llengües i les matemàtiques .
Español: La materia de Tecnologías tiene vínculos con los contenidos de las materias de Ciencias de la naturaleza , Ciencias sociales , Geografía e historia y Educación visual y plástica , ya que en ellas se trabajan contenidos comunes que afectan a las relaciones entre ciencia , tecnología y sociedad ; así como , con las materias instrumentales como las lenguas y las matemáticas .
Català: L ' activitat tecnològica requereix un enfocament integrat dels distints elements que intervenen : les solucions tècniques tradicionals , el coneixement científic , l ' aplicació tècnica , el component econòmic , la dimensió estètica , la dimensió comunicativa , etc .
Español: La actividad tecnológica requiere un enfoque integrado de los distintos elementos que intervienen : las soluciones técnicas tradicionales , el conocimiento científico , la aplicación técnica , el componente económico , la dimensión estética , la dimensión comunicativa , etc.
Català: Tots aquests elements incideixen de manera rellevant en l ' entorn i en la vida de les persones i permeten analitzar millor la manera en què els avanços científics i tècnics han influït en les condicions de vida i s ' han adaptat a costums i creences de la societat en què s ' han desenvolupat .
Español: Todos estos elementos inciden de manera relevante en el entorno y en la vida de las personas y permiten analizar mejor la manera en que los avances científicos y técnicos han influido en las condiciones de vida y se han adaptado a costumbres y creencias de la sociedad en que se han desarrollado .
Català: La matèria Tecnologies i les matèries de quart curs Tecnologia i Informàtica ofereixen un ampli ventall de metodologies i estratègies que , dins del marc del procés tecnològic , permeten arribar a la diversitat de capacitats i d ' interessos l ' alumnat .
Español: La materia Tecnologías y las materias de cuarto curso Tecnología e Informática ofrecen un amplio abanico de metodologías y estrategias que , en el marco del proceso tecnológico , permiten llegar a la diversidad de capacidades y de intereses del alumnado .
Català: Les distintes vessants de la matèria també permeten desenvolupar en l ' alumnat hàbits i capacitats que els seran imprescindibles en el futur , com ara actuar amb correcció i seguretat , conèixer i valorar les diferents formes d ' incorporació al món productiu , orientar-se cap a estudis posteriors o ser usuaris crítics i responsables de les tecnologies .
Español: Las distintas vertientes de la materia también permiten desarrollar en el alumnado hábitos y capacidades que les serán imprescindibles en el futuro , como actuar con corrección y seguridad , conocer y valorar las diferentes formas de incorporación en el mundo productivo , orientarse hacia estudios posteriores o ser usuarios críticos y responsables de las tecnologías .
Català: Les competències pròpies de la matèria de Tecnologies estan estretament vinculades a les competències específiques centrades en conviure i habitar el món , que comprèn la competència en el coneixement i la interacció amb el món i la competència social i ciutadana .
Español: Las competencias propias de la materia de Tecnologías están estrechamente vinculadas a las competencias específicas centradas en convivir y habitar el mundo , que incluye la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo y la competencia social y ciudadana .
Català: Assolir la competència de conviure i habitar el món implica adquirir coneixements sobre objectes , processos , sistemes i entorns tecnològics , així com desenvolupar destreses tècniques i habilitats per manipular objectes amb precisió i seguretat .
Español: Alcanzar la competencia de convivir y habitar el mundo implica adquirir conocimientos sobre objetos , procesos , sistemas y entornos tecnológicos , así como desarrollar destrezas técnicas y habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad .
Català: L ' anàlisi d ' objectes i sistemes tècnics des de diferents punts de vista permet conèixer com s ' han dissenyat i construït els elements que els formen i quina funció desenvolupen dins el conjunt , facilitant el seu ús i conservació .
Español: El análisis de objetos y sistemas técnicos desde diferentes puntos de vista permite conocer cómo se han diseñado y construido los elementos que los forman y qué función desarrollan dentro del conjunto , facilitando su uso y conservación .
Català: En la matèria de Tecnologies , el coneixement i la interacció amb el món físic implica identificar problemes rellevants , realitzar observacions i manipulacions , formular-se preguntes i obtenir respostes aplicant el coneixement teòric i empíric disponible .
Español: En la materia de Tecnologías , el conocimiento y la interacción con el mundo físico implica identificar problemas relevantes , realizar observaciones y manipulaciones , formularse preguntas y obtener respuestas aplicando el conocimiento teórico y empírico disponible .
Català: També suposa adquirir competències per fer un ús responsable dels recursos , tenir cura del medi , practicar un consum racional i vetllar per la pròpia salut i la dels altres com a elements clau de la millora de la qualitat de vida de les persones .
Español: También supone adquirir competencias para hacer un uso responsable de los recursos , cuidar del medio , practicar un consumo racional y procurar por la propia salud y la de los demás como elementos clave de la mejora de la calidad de vida de las personas .
Català: La competència social i ciutadana integra coneixements , habilitats i actituds per aplicar els coneixements propis de la matèria en el marc d ' un treball individual i col · lectiu rigorós i també per prendre decisions en un món en què els avenços en els àmbits científic i tecnològic són molt ràpids i tenen una influència decisiva en la vida de les persones , la societat i l ' entorn .
Español: La competencia social y ciudadana integra conocimientos , habilidades y actitudes para aplicar los conocimientos propios de la materia en el marco de un trabajo individual y colectivo riguroso y también para tomar decisiones en un mundo en que el que los adelantos en los ámbitos científico y tecnológico son muy rápidos y tienen una influencia decisiva en la vida de las personas , la sociedad y el entorno .
Català: També implica el desenvolupament de valors i criteris ètics associats a la ciència i a la tecnologia , dins l ' objectiu d ' educar per una ciutadania responsable en una societat amb un component tecnocientífic cada vegada més complex i exigent .
Español: También implica el desarrollo de valores y criterios éticos asociados a la ciencia y a la tecnología , desde el objetivo de educar por una ciudadanía responsable en una sociedad con un componente tecno-científico cada vez más complejo y exigente .
Català: El tractament específic de les tecnologies de la informació i la comunicació , integrat a aquesta matèria , proporciona una oportunitat especial per desenvolupar aquesta competència , associada al desenvolupament de continguts que permeten localitzar , processar , elaborar , emmagatzemar , presentar i difondre la informació a través de les tecnologies de la informació i la comunicació .
Español: El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación , integrado en esta materia , proporciona una oportunidad especial para desarrollar esta competencia , asociada al desarrollo de contenidos que permiten localizar , procesar , elaborar , almacenar , presentar y difundir la información a través de las tecnologías de la información y la comunicación .
Català: Participa en el desenvolupament de la competència matemàtica per mitjà de l ' ús d ' eines matemàtiques , de manera contextualitzada , en la mesura que proporciona situacions d ' aplicabilitat a diversos camps i facilita la visibilitat d ' aquestes aplicacions i de les relacions entre els diferents continguts matemàtics .
Español: Participa en el desarrollo de la competencia matemática por medio del uso de herramientas matemáticas , de manera contextualizada , en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad en diversos campos y facilita la visibilidad de estas aplicaciones y de las relaciones entre los diferentes contenidos matemáticos .
Català: Les eines matemàtiques especialment presents en la matèria estan relacionades amb la resolució de problemes pràctics de l ' entorn : mesura i càlcul de magnituds bàsiques , l ' ús d ' escales , la lectura i interpretació de gràfics , i la resolució de problemes basats en l ' aplicació d ' expressions matemàtiques referides a principis i fenòmens físics .
Español: Las herramientas matemáticas especialmente presentes en la materia están relacionadas con la resolución de problemas prácticos del entorno : medida y cálculo de magnitudes básicas , el uso de escalas , la lectura e interpretación de gráficos , y la resolución de problemas basados en la aplicación de expresiones matemáticas referidas a principios y fenómenos físicos .
Català: La contribució a la competència lingüística i audiovisual es realitza a través de l ' adquisició del vocabulari específic , que ha de ser utilitzat en els processos de recerca , anàlisi , selecció , síntesi i comunicació de la informació .
Español: La contribución a la competencia lingüística y audiovisual se realiza a través de la adquisición del vocabulario específico , que ha de utilizarse en los procesos de investigación , análisis , selección , síntesis y comunicación de la información .
Català: La contribució a la competència artística i cultural s ' assoleix per mitjà de l ' ús d ' instruments de representació gràfica i el disseny i construcció d ' objectes i estructures , però també per l ' apreciació de la diversitat de produccions tecnològiques de les societats .
Español: La contribución a la competencia artística y cultural se consigue a través del uso de instrumentos de representación gráfica y el diseño y construcción de objetos y estructuras , pero también de la apreciación de la diversidad de producciones tecnológicas de las sociedades .
Català: A l ' adquisició de la competència d ' aprendre a aprendre es contribueix per mitjà del desenvolupament d ' estratègies de resolució de problemes tecnològics , especialment per mitjà de l ' obtenció , anàlisi i selecció d ' informació útil per abordar un projecte .
Español: A la adquisición de la competencia de aprender a aprender se contribuye mediante el desarrollo de estrategias de resolución de problemas tecnológicos , especialmente a través de la obtención , análisis y selección de información útil para abordar un proyecto .