Helsinki-NLP/opus_dogc huggingface dataset:
Català: Finalment , la competència d ' autonomia i iniciativa personal implica desenvolupar-se amb autonomia i iniciativa personal en diversos àmbits de la vida i del coneixement , inclòs el tecnològic ; abordar els problemes tecnològics de manera reflexiva i plantejar alternatives i solucions de manera autònoma i creativa .
Español: Finalmente , la competencia de autonomía e iniciativa personal implica desarrollarse con autonomía e iniciativa personal en diversos ámbitos de la vida y del conocimiento , incluido el tecnológico ; abordar los problemas tecnológicos de manera reflexiva y plantear alternativas y soluciones de manera autónoma y creativa .
Català: La matèria presenta , d ' una banda , els continguts tecnològics que s ' han de desenvolupar en els cursos de primer a tercer per a tot l ' alumnat en la matèria de Tecnologies ; i de l ' altra , els continguts de dues matèries optatives en el quart curs : Tecnologia i Informàtica .
Español: La materia presenta , por una parte , los contenidos tecnológicos que deben desarrollarse en los cursos de primero a tercero para todo el alumnado en la materia de Tecnologías ; y de la otra , los contenidos de dos materias optativas en el cuarto curso : Tecnología e Informática .
Català: Els continguts del segon curs giren a l ' entorn de : Electricitat ; Processos i transformacions tecnològiques en la vida quotidiana ; L ' ordinador com a mitjà d ' informació i comunicació .
Español: Los contenidos del segundo curso giran en torno a : Electricidad ; Procesos y transformaciones tecnológicas en la vida cotidiana ; El ordenador como medio de información y comunicación .
Català: Pel que fa a la matèria optativa de Tecnologia , els seus continguts se centren en : L ' habitatge ; Electrònica , pneumàtica i hidràulica ; Control i automatització .
Español: En cuanto a la materia optativa de Tecnología , sus contenidos se centran en : La vivienda ; Electrónica , neumática e hidráulica ; Control y automatización .
Català: La connexió entre continguts de matèries diverses mostra les diferents maneres de tractar una mateixa situació i dóna un sentit més ampli als conceptes i n ' afavoreix la comprensió .
Español: La conexión entre contenidos de materias diversas muestra las diferentes maneras de tratar una misma situación y otorga un sentido más amplio a los conceptos y favorece la comprensión .
Català: Com que a l ' educació primària ja s ' ha iniciat l ' alumnat en les eines més senzilles de comunicació a través de les àrees , i aquests continguts són transversals i també es troben en els diferents currículums de l ' educació secundària obligatòria , des de la matèria de Tecnologies s ' ha de vetllar perquè l ' alumnat adquireixi un cabal més elevat d ' habilitats i competències en les tecnologies de la informació i comunicació -explorar , obtenir , analitzar , intercanviar i presentar la informació- per poder-les utilitzar directament en les altres matèries , en les situacions quotidianes de comunicació i per garantir-ne l ' ús de manera autònoma a fi de continuar el seu aprenentatge al llarg de tota la vida .
Español: Puesto que en la educación primaria ya se ha iniciado al alumnado en las herramientas más sencillas de comunicación a través de las áreas , y estos contenidos son transversales y también se encuentran en los diferentes currículums de la educación secundaria obligatoria , desde la materia de Tecnologías debe procurarse que el alumnado adquiera un caudal más elevado de habilidades y competencias en las tecnologías de la información y comunicación -explorar , obtener , analizar , intercambiar y presentar la información- para poder utilizarlas directamente en las otras materias , en las situaciones cotidianas de comunicación y para garantizar el uso de manera autónoma con el fin de continuar su aprendizaje a lo largo de toda la vida .
Català: El fet que a cada curs un dels blocs de continguts es refereixi a les TIC no s ' ha d ' interpretar que cal dedicar-li un trimestre de manera exclusiva ; els continguts TIC no s ' han d ' impartir a banda sinó que s ' han d ' integrar en les activitats tecnològiques quotidianes .
Español: Aunque en cada curso uno de los bloques de contenidos se refiera a las TIC no hay que interpretarlo como que su dedicación es de un trimestre de manera exclusiva ; los contenidos TIC no deben impartirse aparte sino integrados en las actividades tecnológicas cotidianas .
Català: Els continguts i els criteris d ' avaluació del primer curs pretenen que l ' alumnat comenci a treballar de bon principi seguint el procés tecnològic i construint objectes senzills que suposin l ' ús de components estructurals i elèctrics .
Español: Los contenidos y los criterios de evaluación del primer curso pretenden que el alumnado trabaje desde el principio siguiendo el proceso tecnológico y construyendo objetos sencillos que supongan el uso de componentes estructurales y eléctricos .
Català: No es tracta , doncs , a primer , de fer teoria de la tecnologia , del procés tecnològic , de materials , d ' estructures i d ' electricitat , sinó d ' utilitzar el procés tecnològic per reconèixer-lo , tot fent un constructe senzill amb elements mecànics i elèctrics per a després reflexionar i sistematitzar a partir de l ' experiència pràctica .
Español: No se trata , pues , en primer curso , de hacer teoría de la tecnología , del proceso tecnológico , de materiales , de estructuras y de electricidad , sino de utilizar el proceso tecnológico para reconocerlo , realizando una construcción sencilla con elementos mecánicos y eléctricos para después reflexionar y sistematizar a partir de la experiencia práctica .
Català: Els continguts del segon curs han de permetre que l ' alumnat conegui , analitzi i reprodueixi ( totalment o parcial ) un procés industrial proper que el professorat seleccionarà en funció de l ' entorn del centre .
Español: Los contenidos del segundo curso deben permitir que el alumnado conozca , analice y reproduzca ( totalmente o parcial ) un proceso industrial próximo que el profesorado previamente seleccionará en función del entorno del centro .
Català: En aquest curs l ' alumnat ha de realitzar un procés tecnològic complet , preferentment en relació amb l ' habitatge , integrant-hi les eines informàtiques que s ' utilitzen al llarg dels tres cursos , amb especial atenció als mitjans utilitzats per a la divulgació .
Español: En este curso el alumnado debe llevar a cabo un proceso tecnológico completo , preferentemente en relación con la vivienda , integrando las herramientas informáticas que se utilizan a lo largo de los tres cursos , con especial atención a los medios utilizados para la divulgación .
Català: En aquesta matèria l ' alumnat ha de centrar el seu treball en les tecnologies de control aplicades a entorns propers o estudiats anteriorment , com ara l ' habitatge o un procés industrial proper .
Español: En esta materia el alumnado debe centrar su trabajo en las tecnologías de control aplicadas a entornos próximos o estudiados anteriormente , como la vivienda o un proceso industrial próximo .
Català: En aquesta matèria l ' alumnat ha de centrar el seu treball en l ' aplicació de tècniques d ' edició digital en format multimèdia per dissenyar i elaborar presentacions , exposicions d ' idees i projectes , així com en el desenvolupament de continguts a Internet per mitjà d ' eines col · laboratives en entorns virtuals .
Español: En esta materia el alumnado debe centrar su trabajo en la aplicación de técnicas de edición digital en formato multimedia para diseñar y elaborar presentaciones , exposiciones de ideas y proyectos , así como en el desarrollo de contenidos en Internet por medio de herramientas colaborativas en entornos virtuales .
Català: Analitzar materials , objectes i sistemes tècnics per comprendre el seu funcionament , conèixer els seus elements i les funcions que realitzen , aprendre la millor forma d ' utilitzar-los i controlar-los , entendre les raons que condicionen el seu disseny i construcció .
Español: Analizar materiales , objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento , conocer sus elementos y las funciones que realizan , aprender la mejor forma de utilizarlos y controlarlos , entender las razones que condicionan su diseño y construcción .
Català: Projectar i construir objectes i sistemes tècnics senzills tot aplicant , amb autonomia i creativitat , el procés tecnològic : seleccionar i elaborar la documentació pertinent , dissenyar i construir objectes o sistemes que resolguin el problema plantejat i avaluar la seva idoneïtat .
Español: Proyectar y construir objetos y sistemas técnicos sencillos aplicando , con autonomía y creatividad , el proceso tecnológico : seleccionar y elaborar la documentación pertinente , diseñar y construir objetos o sistemas que resuelvan el problema planteado y evaluar su idoneidad .
Català: Expressar i comunicar idees i solucions tècniques , raonant la seva viabilitat , i utilitzant recursos gràfics i informàtics , la terminologia i la simbologia adients .
Español: Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas , razonando su viabilidad , y utilizando recursos gráficos e informáticos , la terminología y la simbología adecuadas .
Català: Treballar de forma autònoma , responsable i creativa en la presa de decisions , en l ' execució de tasques i en la recerca de solucions , tot mostrant una actitud dialogant i de respecte en el treball en equip .
Español: Trabajar de forma autónoma , responsable y creativa en la toma de decisiones , en la ejecución de tareas y en la búsqueda de soluciones , mostrando una actitud , dialogante y de respeto en el trabajo en equipo .
Català: Utilitzar els diferents recursos que ens ofereixen les TIC i Internet com a eines de treball habitual així com gestionar , de forma correcta i amb seguretat , la informació , els sistemes operatius i els programes informàtics adients per a la resolució d ' un problema concret o per a la representació i disseny d ' objectes o processos
Español: Utilizar los diferentes recursos que nos ofrecen las TIC e Internet como herramientas de trabajo habitual así como gestionar , de forma correcta y con seguridad , la información , los sistemas operativos y los programas informáticos adecuados para la resolución de un problema concreto o para la representación y diseño de objetos o procesos .
Català: Utilitzar els serveis telemàtics adequats com a resposta a les necessitats relacionades amb la formació , l ' oci , la inserció laboral , l ' administració , la salut o el comerç , valorant fins a quin punt cobreixen les necessitats i si ho fan d ' una forma apropiada i segura .
Español: Utilizar los servicios telemáticos adecuados como respuesta a las necesidades relacionadas con la formación , el ocio , la inserción laboral , la administración , la salud o el comercio , valorando hasta qué punto cubren las necesidades y si lo hacen de una forma apropiada y segura .
Català: Utilització , funcionament i anàlisi dels diferents dispositius TIC que aporten o recullen informació mitjançant l ' ordinador : càmeres , dispositius de memòria , PDAs , telèfons mòbils i interconnexió entre ordinadors .
Español: Utilización , funcionamiento y análisis de los diferentes dispositivos TIC que aportan o recogen información mediante el ordenador : cámaras , dispositivos de memoria , PDA , teléfonos móviles e interconexión entre ordenadores .
Català: Conèixer i utilitzar les eines i màquines emprades en el taller i descriure les propietats dels diferents materials tècnics que les componen , relacionant-les amb les seves aplicacions , evolució i tècniques de treball .
Español: Conocer y utilizar las herramientas y máquinas utilizadas en el taller y describir las propiedades de los diferentes materiales técnicos que las componen , relacionándolas con sus aplicaciones , evolución y técnicas de trabajo .
Català: Utilitzar de forma correcta la representació gràfica per descriure objectes i processos , aplicant correctament la normalització i la simbologia i utilitzant aplicacions informàtiques i instruments de dibuix .
Español: Utilizar de forma correcta la representación gráfica para describir objetos y procesos , aplicando correctamente la normalización y la simbología y utilizando aplicaciones informáticas e instrumentos de dibujo .
Català: Seguir correctament les fases del procés tecnològic en el disseny i construcció d ' un objecte senzill utilitzant les eines i màquines de forma correcta i respectant les normes de seguretat i triant els materials adients fent-ne un ús sostenible
Español: Seguir correctamente las fases del proceso tecnológico en el diseño y construcción de un objeto sencillo utilizando las herramientas y máquinas de forma correcta ; respetando las normas de seguridad y eligiendo los materiales adecuados realizando un uso sostenible de ellos .
Català: Disseny i construcció de circuits elèctrics senzills amb elements físics per donar resposta a les necessitats de l ' habitatge i altres entorns , i amb programes de simulació per estudiar els efectes produïts pels canvis d ' algunes de les variables .
Español: Diseño y construcción de circuitos eléctricos sencillos con elementos físicos para dar respuesta a las necesidades de la vivienda y otros entornos , y con programas de simulación para estudiar los efectos producidos por los cambios de algunas de las variables .
Català: Caracterització dels elements del projecte tecnològic : utilitat i funcionalitat de l ' objecte o procés ; relació de materials , eines i maquinari necessari ; estudi econòmic del projecte ; planificació del procés de realització ; avaluació del resultat ; elaboració de la memòria .
Español: Caracterización de los elementos del proyecto tecnológico : utilidad y funcionalidad del objeto o proceso ; relación de materiales , herramientas y hardware necesario ; estudio económico del proyecto ; planificación del proceso de realización ; evaluación del resultado ; elaboración de la memoria .
Català: Comprendre i descriure el funcionament i l ' aplicació dels diferents mecanismes de transmissió i transformació del moviment a partir de l ' anàlisi i l ' observació d ' aquests en diferents màquines .
Español: Comprender y describir el funcionamiento y la aplicación de los diferentes mecanismos de transmisión y transformación del movimiento a partir del análisis y la observación de éstos en diferentes máquinas .
Català: Resoldre i identificar problemes tecnològics proposant una solució que ha de passar per la recerca d ' informació , el disseny , la planificació , el desenvolupament i l ' avaluació d ' aquesta solució .
Español: Resolver e identificar problemas tecnológicos proponiendo una solución a partir de la búsqueda de información previa , el diseño , la planificación , el desarrollo y la evaluación de esta solución .
Català: Construir un objecte establint un pla de treball organitzat que permeti arribar a una solució correcta tenint en compte criteris d ' estalvi de recursos i respecte pel medi ambient tot seguint les normes de seguretat de treball amb eines i materials .
Español: Construir un objeto estableciendo un plan de trabajo organizado que permita llegar a una solución correcta teniendo en cuenta criterios de ahorro de recursos y respeto por el medio ambiente y siguiendo las normas de seguridad de trabajo respecto a herramientas y materiales .
Català: Descriure i identificar els elements de les diferents instal · lacions domèstiques per tal de comprendre el seu funcionament , el cost de la seva utilització , així com les mesures de seguretat a contemplar
Español: Describir e identificar los elementos de las diferentes instalaciones domésticas con el fin de comprender su funcionamiento , el coste de su utilización , así como las medidas de seguridad necesarias .
Català: Realitzar operacions lògiques emprant l ' àlgebra de Boole , relacionant plantejaments lògics amb processos tècnics i resoldre mitjançant portes lògiques problemes tecnològics senzills .
Español: Realizar operaciones lógicas utilizando el álgebra de Boole , relacionando planteamientos lógicos con procesos técnicos y resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos .
Català: Materialitzar un projecte tècnic , individual o en grup , integrador de les tecnologies treballades , elaborant la memòria tècnica en suport informàtic i realitzant l ' exposició en públic i amb suport multimèdia .
Español: Materializar un proyecto técnico , individual o en grupo , integrador de las tecnologías trabajadas , elaborando la memoria técnica en soporte informático y realizando la exposición en público y con soporte multimedia .
Català: Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procés de producció : aplicació de la informàtica i substitució d ' eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l ' eficàcia .
Español: Relacionar los factores que pueden permitir que las nuevas tecnologías mejoren el proceso de producción : aplicación de la informática y sustitución de herramientas por la robótica con disminución de riesgos y mejora de la eficacia .
Català: Ús de tècniques de tractament de la imatge digital : formats bàsics i la seva aplicació , modificació de la mida de les imatges i selecció de fragments , creació de dissenys gràfics , alteració dels paràmetres de les fotografies digitals .
Español: Uso de técnicas de tratamiento de la imagen digital : formatos básicos y su aplicación , modificación de la medida de las imágenes y selección de fragmentos , creación de diseños gráficos , alteración de los parámetros de las fotografías digitales .
Català: Participar en comunitats virtuals , interactuant de forma activa en les webs , adoptant actituds i conductes adequades , amb respecte als drets i intercanvis de continguts i entorns de treball .
Español: Participar en comunidades virtuales , interactuando de forma activa en las webs , adoptando actitudes y conductas adecuadas , con respeto a los derechos e intercambios de contenidos y entornos de trabajo .
Català: Les creences i pràctiques religioses juguen un paper important en el comportament de moltes persones , a la vegada que ajuden a explicar la configuració dels grups humans i les societats , en el passat i en el món d ' avui .
Español: Las creencias y prácticas religiosas juegan un papel importante en el comportamiento de muchas personas , al mismo tiempo que ayudan a explicar la configuración de los grupos humanos y las sociedades , en el pasado y en el mundo de hoy .
Català: A més de constituir un conjunt d ' idees , preceptes i rituals per als fidels que les practiquen , les religions influencien les estructures i pràctiques socials , el món del pensament i de l ' art , així com els codis de conducta individual i col · lectiva que deriven de les seves respectives concepcions sobre l ' ésser humà i el món .
Español: Además de constituir un conjunto de ideas , preceptos y rituales para los fieles que las practican , las religiones influencian las estructuras y prácticas sociales , el mundo del pensamiento y del arte , así como los códigos de conducta individual y colectiva que derivan de sus respectivas concepciones sobre el ser humano y el mundo .
Català: Aquesta perspectiva atorga al fenomen religiós un paper rellevant a l ' hora de conèixer l ' evolució de les societats i comprendre alguns esdeveniments significatius del present , tant d ' ordre polític com social i cultural .
Español: Esta perspectiva otorga al fenómeno religioso un papel relevante a la hora de conocer la evolución de las sociedades y comprender algunos acontecimientos significativos del presente , tanto de orden político como social y cultural .
Català: D ' aquesta manera , la realitat contemporània inclou una gran diversitat de creences religioses i no religioses , i un pluralisme religiós igualment extens que mostra , a més , canvis en el paper i la importància de les distintes religions .
Español: De esta manera , la realidad contemporánea incluye una gran diversidad de creencias religiosas y no religiosas , y un pluralismo religioso igualmente extenso que muestra , además , cambios en el papel y la importancia de las distintas religiones .
Català: La matèria d ' Història i cultura de les religions , que es cursa amb caràcter voluntari , concep les creences religioses i , més concretament , les religions organitzades , com a components de la civilització , i les estudia a la llum de la metodologia de les ciències socials .
Español: La materia de Historia y cultura de las religiones , que se cursa con carácter voluntario , concibe las creencias religiosas y , más concretamente , las religiones organizadas , como componentes de la civilización , y las estudia a la luz de la metodología de las ciencias sociales .
Català: Amb aquesta matèria es pretén apropar l ' alumnat al coneixement de les principals religions i a la comprensió de la seva influència sobre la societat , la política i les formes de vida dels pobles on sorgeixen i es desenvolupen .
Español: Con esta materia se pretende acercar al alumnado al conocimiento de las principales religiones y a la comprensión de su influencia sobre la sociedad , la política y las formas de vida de los pueblos donde surgen y se desarrollan .
Català: Això implica estudiar les relacions de la religió amb els elements de la cultura a través dels quals s ' expressa ( l ' art i la literatura ) i amb aquells altres amb els què , sovint , entra en conflicte ( la filosofia , la ciència , la política o la moral ) .
Español: Esto implica estudiar las relaciones de la religión con los elementos de la cultura a través de los cuales se expresa ( el arte y la literatura ) y con aquellos otros con los que , a menudo , entra en conflicto ( la filosofía , la ciencia , la política o la moral ) .
Català: La matèria fa un estudi de les religions des d ' un enfocament no confessional ; per tant , no es proposa una aproximació des de la vivència religiosa , ni tampoc des de postures agnòstiques o atees .
Español: La materia realiza un estudio de las religiones desde un enfoque no confesional ; por lo tanto , no se propone una aproximación desde la vivencia religiosa , ni tampoco desde posturas agnósticas o ateas .
Català: Aspira a mostrar a l ' alumnat el pluralisme ideològic i religiós del món en què hi viu , a partir del coneixement dels trets significatius de les principals religions i la seva presència en el temps i en les societats actuals , a la vegada que dóna importància a la llibertat de consciència i la llibertat religiosa com a elements essencials d ' un sistema de convivència .
Español: Aspira a mostrar al alumnado el pluralismo ideológico y religioso del mundo en que vive , a partir del conocimiento de los rasgos significativos de las principales religiones y su presencia en el tiempo y en las sociedades actuales , a la vez que da importancia a la libertad de conciencia y la libertad religiosa como elementos esenciales de un sistema de convivencia .
Català: Així mateix , busca desenvolupar actituds de respecte cap a les persones amb creences religioses o sense , tenint com a principal referència ètica els drets reconeguts en la Declaració Universal Dels Drets Humans i en el marc de la Constitució espanyola i de l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya .
Español: Asimismo , busca desarrollar actitudes de respeto hacia las personas con o sin creencias religiosas , teniendo como principal referencia ética los derechos reconocidos en la Declaración Universal De los Derechos Humanos y en el marco de la Constitución española y del Estatuto de autonomía de Cataluña .
Català: Es tracta , en resum , de proporcionar a l ' alumnat un millor coneixement de la realitat del món en què viu i d ' afavorir la convivència en l ' actual societat plural .
Español: Se trata , en resumen , de proporcionar al alumnado un mejor conocimiento de la realidad del mundo en qué vive y de favorecer la convivencia en la actual sociedad plural .
Català: En els tres primers cursos de l ' etapa s ' estudia la diversitat de creences i pràctiques religioses que s ' han donat al llarg de la història , atenent també a la distribució espacial i quantitativa de les religions en el món d ' avui , caracteritzant les principals religions i la seva projecció en la societat , l ' art i la vida dels pobles .
Español: En los tres primeros cursos de la etapa se estudia la diversidad de creencias y prácticas religiosas que han sucedido a lo largo de la historia , atendiendo también a la distribución espacial y cuantitativa de las religiones en el mundo de hoy , caracterizando las principales religiones y su proyección en la sociedad , el arte y la vida de los pueblos .
Català: La importància d ' algunes religions històriques en la configuració de la nostra cultura i del món actual exigeix aprofundir en les grans religions monoteistes i , en particular , en la tradició jueva i cristiana , que fonamenten moltes manifestacions artístiques i culturals del món occidental .
Español: La importancia de algunas religiones históricas en la configuración de nuestra cultura y del mundo actual exige profundizar en las grandes religiones monoteístas y , en particular , en la tradición judía y cristiana , que fundamentan muchas manifestaciones artísticas y culturales del mundo occidental .
Català: Com a opció personal , les religions comparteixen l ' espai plural de les creences en un món progressivament secularitzat , on cal respectar les persones creients i no creients , així com les raons en què fonamenten les seves respectives conviccions .
Español: Como opción personal , las religiones comparten el espacio plural de las creencias en un mundo progresivamente secularizado , donde se debe respetar las personas creyentes y no creyentes , así como las razones en que fundamentan sus respectivas convicciones .
Català: En la seva dimensió social , les religions han col · laborat a canviar el món i la història , han modificat les visions de la realitat i han influït , i continuen fent-ho , sobre la societat , la política , el pensament filosòfic i científic , la moral , els costums i els rituals socials .
Español: En su dimensión social , las religiones han colaborado a cambiar el mundo y la historia , han modificado las visiones de la realidad y han influido , y continúan haciéndolo , sobre la sociedad , la política , el pensamiento filosófico y científico , la moral , las costumbres y los rituales sociales .
Català: Per aquesta raó , el programa contempla analitzar les relacions entre les religions i els estats , així com algunes tensions i conflictes que inclouen entre les seves causes raons de tipus religiós .
Español: Por esta razón , el programa contempla el análisis de las relaciones entre las religiones y los estados , así como algunas tensiones y conflictos que incluyen entre sus causas razones de tipo religioso .
Català: També es proposa la reflexió sobre la relació de les religions amb els Drets Humans , la Constitució espanyola i l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya , que constitueixen els referents comuns dels valors compartits per les persones creients i no creients .
Español: También se propone la reflexión acerca de la relación de las religiones con los Derechos Humanos , la Constitución española y el Estatuto de autonomía de Cataluña , que constituyen los referentes comunes , de los valores compartidos por las personas creyentes y no creyentes .
Català: A través d ' aquesta aproximació al fet religiós i la seva presència a la societat i la història , l ' alumnat ha de créixer conceptualment i madurar des del punt de vista moral , finalitats pròpies de tot procés educatiu .
Español: A través de esta aproximación al hecho religioso y su presencia en la sociedad y la historia , el alumnado debe crecer conceptualmente y madurar desde el punto de vista moral , finalidades propias de todo proceso educativo .
Català: Conèixer el fet religiós en les seves diferents manifestacions i identificar els trets bàsics de les grans religions com a mitjà que ajudi a comprendre la pluralitat religiosa existent en la societat actual .
Español: Conocer el hecho religioso en sus diferentes manifestaciones e identificar los rasgos básicos de las grandes religiones como medio de ayuda para comprender la pluralidad religiosa existente en la sociedad actual .
Català: Valorar el dret a la llibertat de pensament , de consciència i de religió i manifestar actituds de respecte cap a les diverses formes de religiositat i laïcisme , tot rebutjant qualsevol tipus d ' injustícia o discriminació .
Español: Valorar el derecho a la libertad de pensamiento , de conciencia y de religión y manifestar actitudes de respeto hacia las diversas formas de religiosidad y laicismo , rechazando cualquier tipo de injusticia o discriminación .
Català: Comprendre l ' origen i desenvolupament de les religions en el context polític , social i cultural en què van sorgir i relacionar-les amb la trajectòria dels pobles que les van adoptar en les diferents facetes de la seva realitat històrica .
Español: Comprender el origen y desarrollo de las religiones en el contexto político , social y cultural en que surgieron y relacionarlas con la trayectoria de los pueblos que las adoptaron en las diferentes facetas de su realidad histórica .
Català: Reconèixer que les manifestacions culturals i artístiques i les tradicions religioses són una part del patrimoni cultural dels pobles , assumir la responsabilitat que suposa conservar-les i valorar-les com un recurs per a l ' enriquiment personal i comunitari .
Español: Reconocer que las manifestaciones culturales y artísticas y las tradiciones religiosas son una parte del patrimonio cultural de los pueblos , asumir la responsabilidad que supone conservarlas y valorarlas como un recurso para el enriquecimiento personal y comunitario .
Català: Adquirir un pensament crític , desenvolupar un criteri propi i habilitats per defensar les pròpies idees , a través d ' una argumentació documentada i raonada , així com valorar les raons i els arguments dels altres .
Español: Adquirir un pensamiento crítico , desarrollar un criterio propio y habilidades para defender las propias ideas , a través de una argumentación documentada y razonada , así como valorar las razones y los argumentos de los demás .
Català: Reconèixer els trets i fets més significatius de les religions que més han influït en la història i la cultura d ' Espanya i Catalunya i les seves principals aportacions a l ' evolució política , cultural i social del nostre país .
Español: Reconocer los rasgos y hechos más significativos de las religiones que más han influido en la historia y la cultura de España y Cataluña y sus principales aportaciones a la evolución política , cultural y social de nuestro país .
Català: Caracterització de les religions de l ' Índia , la Xina i el Japó , el moment històric en què van aparèixer , el seu cos doctrinal , les pràctiques religioses i la moral .
Español: Caracterización de las religiones de la India , la China y el Japón , el momento histórico en que aparecieron , su cuerpo doctrinal , las prácticas religiosas y la moral .
Català: Lectura i anàlisi d ' alguns textos sagrats , pregàries i narracions de la Bíblia jueva i reconeixement dels espais i símbols religiosos del judaisme .
Español: Lectura y análisis de algunos textos sagrados , plegarias y narraciones de la Biblia judía y reconocimiento de los espacios y símbolos religiosos del judaísmo .
Català: Lectura i anàlisi d ' alguns textos sagrats , pregàries i narracions de l ' Antic i el Nou Testament i reconeixement dels espais i símbols religiosos del cristianisme .
Español: Lectura y análisis de algunos textos sagrados , plegarias y narraciones del Antiguo y el Nuevo Testamento y reconocimiento de los espacios y símbolos religiosos del cristianismo .
Català: Caracterització de la figura de Mahoma i de la religió islàmica , el moment històric en què va aparèixer , el seu cos doctrinal , les pràctiques religioses i la moral .
Español: Caracterización de la figura de Mahoma y de la religión islámica , el momento histórico en que apareció , su cuerpo doctrinal , las prácticas religiosas y la moral .
Català: Reconeixement de l ' arrel comuna dels monoteismes jueu , cristià i islàmic i valoració crítica dels conflictes que s ' han produït entre ells al llarg de la història i en l ' actualitat .
Español: Reconocimiento de la raíz común de los monoteísmos judío , cristiano e islámico y valoración crítica de los conflictos que se han producido entre ellos a lo largo de la historia y en la actualidad .
Català: Reconeixement de la influència dels monoteismes jueu , cristià i islàmic sobre l ' art , la música , la societat , la moral i les concepcions del món , al llarg del temps i en l ' actualitat .
Español: Reconocimiento de la influencia de los monoteísmos judío , cristiano e islámico sobre el arte , la música , la sociedad , la moral y las concepciones del mundo , a lo largo del tiempo y en la actualidad .
Català: Identificació i interpretació dels mitjans a través dels quals s ' expressen les religions ( textos i espais sagrats , rituals , símbols , pregàries , codis morals , vida després de la mort ) .
Español: Identificación e interpretación de los medios a través de los cuales se expresan las religiones ( textos y espacios sagrados , rituales , símbolos , plegarias , códigos morales , vida después de la muerte ) .
Català: Reconèixer la concepció subjacent sobre aspectes significatius relacionats amb la vida de les persones en alguns rituals de diferents religions i la seva pervivència en la tradició cultural dels pobles .
Español: Reconocer la concepción subyacente sobre aspectos significativos relacionados con la vida de las personas en algunos rituales de diferentes religiones y su pervivencia en la tradición cultural de los pueblos .
Català: Caracteritzar alguns edificis sagrats que identifiquen diferents religions , la seva funció i elements rellevants , reconeixent-los com a manifestacions del patrimoni artístic i posant algun exemple proper .
Español: Caracterizar algunos edificios sagrados que identifican diferentes religiones , su función y elementos relevantes , reconociéndolos como manifestaciones del patrimonio artístico mediante algún ejemplo próximo .
Català: Posar exemples de produccions escrites , plàstiques o musicals , de diferents èpoques , vinculades a creences , celebracions , rituals o d ' altres expressions religioses , apreciant els seus valors estètics i valorant la seva contribució al patrimoni cultural .
Español: Poner ejemplos de producciones escritas , plásticas o musicales , de diferentes épocas , vinculadas a creencias , celebraciones , rituales o de otras expresiones religiosas , apreciando sus valores estéticos y valorando su contribución al patrimonio cultural .
Català: Realitzar un treball , individual o en grup , sobre algun aspecte de les religions estudiades , que analitzi la informació obtinguda , estableixi comparacions i arribi a algun tipus de conclusió raonada .
Español: Realizar un trabajo , individual o en grupo , sobre algún aspecto de las religiones estudiadas , que analice la información obtenida , establezca comparaciones y llegue a algún tipo de conclusión razonada .
Català: Respecte pel pluralisme cultural i religiós de les societats actuals i valoració de la necessitat de convivència entre creients i no creients i del diàleg interreligiós .
Español: Respeto por el pluralismo cultural y religioso de las sociedades actuales y valoración de la necesidad de convivencia entre creyentes y no creyentes y del diálogo interreligioso .
Català: Identificació dels drets fonamentals que donen suport a la llibertat de creences i reconeixement de la seva presència a la Constitució espanyola i a l ' Estatut d ' autonomia de Catalunya .
Español: Identificación de los derechos fundamentales que dan apoyo a la libertad de creencias y reconocimiento de su presencia en la Constitución española y en el Estatuto de autonomía de Cataluña .
Català: Participar en debats i defensar amb arguments les pròpies conviccions religioses o no religioses , adoptant una visió oberta , flexible i dialogant en relació a la pluralitat cultural i religiosa de la societat i valorant la contribució del diàleg interreligiós .
Español: Participar en debates y defender con argumentos las propias convicciones religiosas o no religiosas , adoptando una visión abierta , flexible y dialogando en relación a la pluralidad cultural y religiosa de la sociedad y valorando la contribución del diálogo interreligioso .
Català: Descriure alguna situació , actual o històrica , en la qual hi hagi controvèrsia entre el plantejament religiós i el científic o el filosòfic , explicitant arguments que avalin una o altra posició .
Español: Describir alguna situación , actual o histórica , en la cual haya controversia entre el planteamiento religioso y el científico o el filosófico , explicitando argumentos que avalen una u otra posición .
Català: Realitzar un treball , individual o en grup , sobre alguna situació de conflicte , actual o del passat , en el qual es manifestin conflictes de tipus religiós , analitzant algunes de les seves causes i conseqüències , i utilitzant fonts d ' informació contrastades .
Español: Realizar un trabajo , individual o en grupo , sobre alguna situación de conflicto , actual o del pasado , en el cual se manifiesten conflictos de tipo religioso , analizando algunas de sus causas y consecuencias , y utilizando fuentes de información contrastadas .
Català: Identificar i rebutjar , a partir de l ' anàlisi de fets històrics o actuals , situacions d ' intolerància o discriminació cap a les persones per les seves creences , religioses o no religioses .
Español: Identificar y rechazar , a partir del análisis de hechos históricos o actuales , situaciones de intolerancia o discriminación hacia las personas por sus creencias , religiosas o no religiosas .
Català: La matèria de Cultura clàssica és una optativa que pretén aportar als alumnes coneixements sobre la contribució del món clàssic a la civilització occidental en els àmbits literari , artístic , cultural i científic , entre d ' altres , per tal que reconeguin i valorin críticament alguns elements comuns provinents del món clàssic .
Español: La materia de Cultura clásica es una optativa que pretende aportar a los alumnos conocimientos sobre la contribución del mundo clásico a la civilización occidental en los ámbitos literario , artístico , cultural y científico , entre otros , a fin de que reconozcan y valoren críticamente algunos elementos comunes provenientes del mundo clásico .
Català: Les civilitzacions clàssiques , Grècia i Roma , són certament singulars en relació amb altres cultures humanes : ni han desaparegut totalment , ni han estat totalment integrades pels seus descendents .
Español: Las civilizaciones clásicas , Grecia y Roma , son ciertamente singulares en relación con otras culturas humanas : ni han desaparecido totalmente , ni han sido totalmente integradas por sus descendientes .
Català: Els homes i dones que han viscut en els seus territoris després d ' elles hi han retornat de forma continuada per tal d ' enriquir , en qualsevol àmbit , les pròpies cultures .
Español: Los hombres y mujeres que han vivido en sus territorios , con el tiempo han regresado a ellas de forma continuada con el fin de enriquecer , en cualquier ámbito , las propias culturas .
Català: A partir de la comparació constant entre el nostre món i els diferents aspectes dels clàssics grecoromans , l ' alumnat ha de copsar aquells àmbits en què en som hereus directes , aquells en què ho som de forma indirecta perquè han estat reinterpretats pels homes i les dones d ' altres èpoques , i aquells altres en què hi ha clares divergències , fruit de l ' assimilació d ' altres tradicions i de la pròpia evolució històrica .
Español: A partir de la comparación constante entre nuestro mundo y los diferentes aspectos de los clásicos grecorromanos , el alumnado debe captar aquellos ámbitos en que estamos herederos directos , aquellos en que lo somos de forma indirecta porque han sido reinterpretados por los hombres y las mujeres de otras épocas , y aquellos otros en que hay claras divergencias , fruto de la asimilación de otras tradiciones y de la propia evolución histórica .
Català: Aquesta matèria optativa vol contribuir a la millora de la formació humanística de l ' alumnat , proporcionant una base sòlida per assentar coneixements no únicament de les ciències humanes i socials , sinó també de disciplines científiques i tècniques .
Español: Esta materia optativa quiere contribuir a la mejora de la formación humanística del alumnado , proporcionando una base sólida para asentar conocimientos no únicamente de las ciencias humanas y sociales , sino también de disciplinas científicas y técnicas .
Català: Els continguts de Cultura clàssica s ' organitzen en tres blocs : Grècia i Roma com a civilitzacions històriques ; L ' herència de la cultura clàssica i Iniciació als elements bàsics de les llengües i literatures grega i llatina .
Español: Los contenidos de Cultura clásica se organizan en tres bloques : Grecia y Roma como civilizaciones históricas ; La herencia de la cultura clásica e Iniciación a los elementos básicos de las lenguas y literaturas griega y latina .
Català: En el primer bloc es pretén que l ' alumnat comprengui la dimensió temporal i espacial dels fenòmens lligats a la civilització clàssica , i que sigui capaç de reconèixer aspectes diversos de la cultura grecollatina pel que fa a la llengua , la literatura , la filosofia , la ciència , la tècnica , l ' urbanisme , l ' arquitectura i les arts plàstiques , entre d ' altres , identificant elements unitaris i plurals .
Español: En el primer bloque se pretende que el alumnado comprenda la dimensión temporal y espacial de los fenómenos ligados a la civilización clásica , y que sea capaz de reconocer aspectos diversos de la cultura grecolatina respecto a la lengua , la literatura , la filosofía , la ciencia , la técnica , el urbanismo , la arquitectura y las artes plásticas , entre otros , identificando elementos unitarios y plurales .
Català: El segon bloc vol donar eines a l ' alumnat perquè reconegui i valori críticament les aportacions de la civilització clàssica en la conformació de la cultura que li és pròpia , tot respectant la diversitat d ' identitats culturals .
Español: El segundo bloque quiere dar herramientas al alumnado para que reconozca y valore críticamente las aportaciones de la civilización clásica en la conformación de la cultura que le es propia , respetando la diversidad de identidades culturales .
Català: Implica el desenvolupament per part dels alumnes de la sensibilitat estètica i la capacitat de reflexió crítica en valorar la pervivència de la cultura clàssica en contextos diversos , adquirint la consciència de pertinença a una cultura que comparteix arrels comunes amb d ' altres .
Español: Implica el desarrollo por parte de los alumnos de la sensibilidad estética y la capacidad de reflexión crítica en el valor de la pervivencia de la cultura clásica en contextos diversos , adquiriendo la conciencia de pertenencia a una cultura que comparte raíces comunes con otros .
Català: Certs elements de la cultura clàssica estan a la base d ' algunes de les formes vigents de pensament i organització política i aquest fet permet establir un lligam entre els continguts de la matèria i els d ' Educació per la ciutadania .
Español: Ciertos elementos de la cultura clásica están en la base de algunas de las formas vigentes de pensamiento y organización política y esto permite establecer un vínculo entre los contenidos de la materia y los de Educación para la ciudadanía .
Català: Finalment , el tercer bloc pretén iniciar l ' alumnat en la dimensió lingüística de la civilització greco-romana , basada sobretot en elements de l ' alfabet i del lèxic , i incorporant també alguns continguts de literatura .
Español: Finalmente , el tercer bloque pretende iniciar al alumnado en la dimensión lingüística de la civilización greco-romana , basada sobre todo en elementos del alfabeto y del léxico , e incorporando también algunos contenidos de literatura .
Català: Per aquells alumnes que optin pel Llatí a quart d ' ESO pot representar una introducció excel · lent , però el caràcter inicial d ' aquesta formació lingüística fa aconsellable la matèria per a tots aquells alumnes que vulguin usar amb rigor i precisió la seva pròpia llengua .
Español: Para aquellos alumnos que opten por el Latín en cuarto de ESO puede representar una introducción excelente , pero el carácter inicial de esta formación lingüística hace aconsejable la materia para todos aquellos alumnos que quieran usar con rigor y precisión su propia lengua .
Català: Les relacions d ' aquest àmbit amb la Llengua i Literatura catalana i castellana , així com amb la primera o segona Llengua estrangera , són molt estretes , possibilitant que l ' alumnat transfereixi coneixements d ' una matèria a una altra .
Español: Las relaciones de este ámbito con la Lengua y Literatura catalana y castellana , así como con la primera o segunda Lengua extranjera , son muy estrechas , posibilitando que el alumnado transfiera conocimientos de una materia a otra .
Català: Ara bé , el contingut de la matèria no es circumscriu únicament al conjunt de creacions culturals perdurables -incloent els textos escrits- , sinó que contempla valors intangibles que han inspirat o inspiren diversos àmbits i manifestacions de les societats .
Español: Ahora bien , el contenido de la materia no se circunscribe únicamente al conjunto de creaciones culturales perdurables -incluyendo los textos escritos- , sino que contempla valores intangibles que han inspirado o inspiran diversos ámbitos y manifestaciones de las sociedades .
Català: En tots els casos convé , però , plantejar la didàctica d ' aquesta matèria de manera que els alumnes que s ' apropen a la cultura clàssica la percebin no com una qüestió desconnectada del seu món , sinó com a un component més , per molt que quedi aparentment desdibuixat dins l ' ampli marc de la cultura contemporània .
Español: En todos los casos conviene , sin embargo , plantear la didáctica de esta materia de manera que los alumnos que se acercan a la cultura clásica la perciban no como una cuestión desconectada de su mundo , sino como un componente más , aunque quede aparentemente desdibujado dentro del amplio marco de la cultura contemporánea .
Català: És per això que convé no cenyir-se únicament en un passat llunyà i distant , per bé que pugui suscitar interès per sí mateix , sinó partir també de referents actuals per copsar l ' influx de la cultura greco-llatina .
Español: Es por ello que conviene no ceñirse únicamente en un pasado lejano y distante , aunque pueda suscitar interés por sí mismo , sino partir también de referentes actuales para captar el influjo de la cultura greco-latina .
Català: És aleshores quan caldrà aprofundir en el coneixement de la cultura clàssica pròpiament dita , modificada , adaptada i reinterpretada per les societats al llarg dels segles i fins a l ' actualitat .
Español: Entonces es cuando habrá que profundizar en el conocimiento de la cultura clásica propiamente dicha , modificada , adaptada y reinterpretada por las sociedades a lo largo de los siglos y hasta la actualidad .
Català: Reconèixer i identificar aspectes diversos de la cultura grecollatina pel que fa a la llengua , la literatura , la filosofia , la ciència i la tècnica , l ' urbanisme , l ' arquitectura i les arts plàstiques , valorant-los en la seva unitat i diversitat .
Español: Reconocer e identificar aspectos diversos de la cultura grecolatina respecto a la lengua , la literatura , la filosofía , la ciencia y la técnica , el urbanismo , la arquitectura y las artes plásticas , valorándolos , en su unidad y diversidad .
Català: Valorar la consciència de pertinença a un entorn social i cultural , identificant elements de pervivència de la cultura clàssica en la pròpia , tot respectant la diversitat d ' identitats culturals .
Español: Valorar la conciencia de pertenencia a un entorno social y cultural , identificando elementos de pervivencia de la cultura clásica en la propia , respetando la diversidad de identidades culturales .
Català: Localitzar elements rellevants del patrimoni arqueològic d ' època clàssica , tot analitzant-ne els trets definidors i valorant-los com a herència cultural dels grups humans i manifestació de la seva riquesa i diversitat .
Español: Localizar elementos relevantes del patrimonio arqueológico de época clásica , analizando los rasgos que la definen y valorándolos como herencia cultural de los grupos humanos y manifestación de su riqueza y diversidad .