version stringclasses 1 value | data dict |
|---|---|
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bùi Hồng Đức, lớp 11, HC Bạc Olympic Tin học châu Á 2019, HC Vàng Olympic Tin học quốc tế 2019 3. Vũ Hoàng Kiên, lớp 11, HC Bạc Olympic Tin học châu Á 2019, HC Bạc Olympic Tin học quốc tế 2019 4. Nguyễn Minh Tùng, lớp 12, HC Bạc Olympic Tin học châu Á 2019, HC Đồng Olympic Tin học quốc tế 2019",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Học sinh của trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã đạt được các huy chương sau trong kỳ thi Olympic Tin học châu Á năm 2019:\n\n* Huy chương Bạc: Bùi Hồng Đức\n* Huy chương Bạc: Vũ Hoàng Kiên\n* Huy chương Bạc: Nguyễn Minh Tùng"
}
],
"id": "37201",
"is_impossible": false,
"question": "Những huy chương nào mà học sinh của trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã đạt được trong kỳ thi Olympic Tin học châu Á năm 2019?"
}
]
}
],
"title": "Những huy chương nào mà học sinh của trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên đã đạt được trong kỳ thi Olympic Tin học châu Á năm 2019?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Giải Á quân thuộc về đội Địa chất Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=FNVjQAztOGQ&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&t=0s&index=2 Màn vũ đạo sexy đến từ các cô gái đội Địa lí Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=OlfLt5CbsTw&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&index=4 Những chiến binh đến từ đội Hoá học Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=6tdwPXB4JdU&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&index=9 Đội Sinh học với màn trình diễn đầy ấn tượng Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=TGBAZ0qwtVY&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&index=6 Với ý tưởng lấy từ High School Musical, đội Toán Cơ Tin đã thực sự chinh phục khán giả Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=S9bOsMBU2xs&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&index=7 Đội Môi trường với những vũ điệu mạnh mẽ đầy cuốn hút Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=QryvndKnSL4&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&index=3 Đội Vật lí Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=hefSJ7jwrGA&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-&index=8 Đội Khí tượng, Thủy văn và Hải dương học Clip có tại: https://www.youtube.com/watch?v=MpXDeV5HpkE&index=5&list=PLFaZTrn2DAymHLy81S070Djt3ebwSsRu-",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các đội Địa chất, Địa lí, Hoá học, Sinh học, Toán Cơ Tin, Môi trường, Vật lí, Khí tượng, Thủy văn và Hải dương học đã tham gia Storm from HUS 2018."
}
],
"id": "37202",
"is_impossible": false,
"question": "Những đội nào được nhắc đến trong bài viết đã tham gia Storm from HUS 2018?"
}
]
}
],
"title": "Những đội nào được nhắc đến trong bài viết đã tham gia Storm from HUS 2018?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Chuẩn bị cho các hành trình sắp tới, cuối tháng 6/2017, Ban Chỉ đạo chiến dịch “Sắc xanh Tự nhiên 2017 do TS. Đào Sỹ Đức, Bí thư Đoàn Trường, Trưởng Ban Chỉ đạo dẫn đầu đã có buổi tiền trạm, làm việc với lãnh đạo các địa phương tại Bắc Giang, Bắc Kạn.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Cuối tháng 6/2017, Ban Chỉ đạo chiến dịch đã có buổi tiền trạm, làm việc với lãnh đạo các địa phương tại Bắc Giang, Bắc Kạn để chuẩn bị cho các hành trình sắp tới."
}
],
"id": "37203",
"is_impossible": false,
"question": "Chiến dịch Sắc xanh Tự nhiên 2017 được chuẩn bị như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Chiến dịch Sắc xanh Tự nhiên 2017 được chuẩn bị như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Ngày 29/6, Ban Chỉ đạo đã trao đổi với Đảng ủy, UBND xã Như Cố, huyện Chợ Mới, tỉnh Bắc Kạn - điểm đến của “Sắc xanh Tự nhiên 2017 do đội sinh viên K59, K60 của nhà trường làm nòng cốt.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đội sinh viên K59, K60 của trường sẽ làm nòng cốt cho chiến dịch Sắc xanh Tự nhiên 2017 tại xã Như Cố, Bắc Kạn."
}
],
"id": "37204",
"is_impossible": false,
"question": "Đội sinh viên nào sẽ tham gia chiến dịch Sắc xanh Tự nhiên 2017 tại xã Như Cố, Bắc Kạn?"
}
]
}
],
"title": "Đội sinh viên nào sẽ tham gia chiến dịch Sắc xanh Tự nhiên 2017 tại xã Như Cố, Bắc Kạn?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Khó khăn lớn nhất của nhà trường hiện nay là hạn chế về mặt bằng và cơ sở vật chất, hệ thống giảng đường lớp học. Diện tích các phòng học và phòng thí nghiệm còn quá chật hẹp.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên hiện đang gặp khó khăn về hạn chế mặt bằng và cơ sở vật chất, hệ thống giảng đường lớp học. Diện tích các phòng học và phòng thí nghiệm còn quá chật hẹp."
}
],
"id": "37205",
"is_impossible": false,
"question": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên hiện đang gặp khó khăn gì về cơ sở vật chất?"
}
]
}
],
"title": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên hiện đang gặp khó khăn gì về cơ sở vật chất?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Để có được những thành công đó, Nhà trường đã nắm bắt và khai thác tốt những thời cơ và thuận lợi cơ bản, như sự tin tưởng của ĐHQGHN, Bộ Giáo dục và đào tạo và của các bộ ngành liên quan trong việc giao các nhiệm vụ đào tạo và NCKH, tạo những điều kiện thuận lợi cho nhà trường thực hiện được nhiệm vụ của mình, được đầu tư các trang thiết bị, phòng thí nghiệm hiện đại, đủ sức thực hiện nhiệm vụ đào tạo và NCKH đỉnh cao. , Hiện nay Trường đang có thêm nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển khi vị thế và uy tín của đại học Quốc gia Hà Nội được khẳng định ở trong và ngoài nước, đặc biệt trong bối cảnh Nghị định chính phủ về ĐHQG đã được ban hành. Bên cạnh đó, Nhà trường còn có thuận lợi lớn về giao lưu, hội nhập quốc tế thông qua triển khai các chương trình đào tạo tiên tiến, quốc tế, tài năng, chất lượng cao,...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các yếu tố tạo điều kiện thuận lợi cho Trường Đại học Khoa học Tự nhiên bao gồm sự tin tưởng của ĐHQGHN, Bộ Giáo dục và Đào tạo và các bộ ngành liên quan trong việc giao nhiệm vụ đào tạo và NCKH, việc đầu tư trang thiết bị, phòng thí nghiệm hiện đại, vị thế và uy tín của ĐHQGHN được khẳng định trong và ngoài nước, và việc triển khai các chương trình đào tạo tiên tiến, quốc tế, tài năng, chất lượng cao."
}
],
"id": "37206",
"is_impossible": false,
"question": "Những yếu tố nào đã tạo điều kiện thuận lợi cho Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt được thành công trong năm học vừa qua?"
}
]
}
],
"title": "Những yếu tố nào đã tạo điều kiện thuận lợi cho Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đạt được thành công trong năm học vừa qua?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Với tổng diện tích đất sử dụng 2,52 ha và diện tích sàn sử dụng chỉ là 38.400m2, nhà trường chịu sức ép rất lớn về tốc độ và quy mô phát triển trên diện tích khuôn viên rất hạn chế.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có tổng diện tích đất sử dụng là 2,52 ha và diện tích sàn sử dụng là 38.400m2."
}
],
"id": "37207",
"is_impossible": false,
"question": "Diện tích đất và sàn sử dụng hiện tại của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Diện tích đất và sàn sử dụng hiện tại của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Với quyết sách đúng đắn của lãnh đạo ĐHQGHN trong việc đổi mới mô hình đào tạo hệ CNKHTN, chương trình này tiếp tục là mô hình kiểu mẫu của đào tạo tinh hoa, đóng góp quan trọng cho việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ hiệu quả sự nghiệp cNH, HĐH đất nước.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Chương trình đào tạo Cử nhân Khoa học Tự nhiên (CNKHTN) của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được xem là mô hình kiểu mẫu."
}
],
"id": "37208",
"is_impossible": false,
"question": "Chương trình đào tạo nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được xem là mô hình kiểu mẫu?"
}
]
}
],
"title": "Chương trình đào tạo nào của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên được xem là mô hình kiểu mẫu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bên cạnh đó, Nhà trường còn có thuận lợi lớn về giao lưu, hội nhập quốc tế thông qua triển khai các chương trình đào tạo tiên tiến, quốc tế, tài năng, chất lượng cao,... Trao đổi cán bộ, giảng viên, sinh viên sang nước ngoài học tập và ngược lại.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường ĐH KHTN có thuận lợi lớn về giao lưu, hội nhập quốc tế thông qua triển khai các chương trình đào tạo tiên tiến, quốc tế, tài năng, chất lượng cao, trao đổi cán bộ, giảng viên, sinh viên sang nước ngoài học tập và ngược lại."
}
],
"id": "37209",
"is_impossible": false,
"question": "Những thuận lợi nào giúp Trường ĐH KHTN phát triển giao lưu và hội nhập quốc tế?"
}
]
}
],
"title": "Những thuận lợi nào giúp Trường ĐH KHTN phát triển giao lưu và hội nhập quốc tế?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hiện nay Trường đang có thêm nhiều điều kiện thuận lợi để phát triển khi vị thế và uy tín của đại học Quốc gia Hà Nội được khẳng định ở trong và ngoài nước, đặc biệt trong bối cảnh Nghị định chính phủ về ĐHQG đã được ban hành.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Việc ban hành Nghị định chính phủ về ĐHQG tạo thêm nhiều điều kiện thuận lợi để Trường Đại học Khoa học Tự nhiên phát triển, đặc biệt khi vị thế và uy tín của Đại học Quốc gia Hà Nội được khẳng định ở trong và ngoài nước."
}
],
"id": "37210",
"is_impossible": false,
"question": "Việc ban hành Nghị định chính phủ về ĐHQG có tác động như thế nào đến sự phát triển của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên?"
}
]
}
],
"title": "Việc ban hành Nghị định chính phủ về ĐHQG có tác động như thế nào đến sự phát triển của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Viện Khoa học Weizmann được thành lập năm 1934 bởi Tổng thống đầu tiên của Israel, ông Chaim Weizmann. Đây là một trung tâm nghiên cứu đa ngành, với khoảng 3.800 nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính. Tính đến thời điểm hiện tại, Viện có 6 người đoạt giải Nobel và ba người đoạt giải Turing.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Viện nghiên cứu này có khoảng 3.800 nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính."
}
],
"id": "37211",
"is_impossible": false,
"question": "Viện nghiên cứu này có bao nhiêu nhà khoa học và nhân viên?"
}
]
}
],
"title": "Viện nghiên cứu này có bao nhiêu nhà khoa học và nhân viên?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Đại học Hebrew là trường đại học hàng đầu ở Israel. Trường có 23.500 sinh viên, 6.000 nhân viên làm việc tại 6 cơ sở. Tính đến năm 2018, cựu sinh viên và giảng viên của Trường đạt 15 giải Nobel, 2 Huy chương Fields, 3 giải Turing (Giải thưởng thường được coi như là giải Nobel trong lĩnh vực Khoa học máy tính). Viện Khoa học Weizmann được thành lập năm 1934 bởi Tổng thống đầu tiên của Israel, ông Chaim Weizmann. Đây là một trung tâm nghiên cứu đa ngành, với khoảng 3.800 nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính. Tính đến thời điểm hiện tại, Viện có 6 người đoạt giải Nobel và ba người đoạt giải Turing.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Viện nghiên cứu này bao gồm nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính."
}
],
"id": "37212",
"is_impossible": false,
"question": "Viện nghiên cứu này bao gồm những đối tượng nào?"
}
]
}
],
"title": "Viện nghiên cứu này bao gồm những đối tượng nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Đại học Hebrew là trường đại học hàng đầu ở Israel.\nTrường có 23.500 sinh viên, 6.000 nhân viên làm việc tại 6 cơ sở.\nTính đến năm 2018, cựu sinh viên và giảng viên của Trường đạt 15 giải Nobel, 2 Huy chương Fields, 3 giải Turing (Giải thưởng thường được coi như là giải Nobel trong lĩnh vực Khoa học máy tính). Viện Khoa học Weizmann được thành lập năm 1934 bởi Tổng thống đầu tiên của Israel, ông Chaim Weizmann.\nĐây là một trung tâm nghiên cứu đa ngành, với khoảng 3.800 nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính.\nTính đến thời điểm hiện tại, Viện có 6 người đoạt giải Nobel và ba người đoạt giải Turing.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trung tâm nghiên cứu này có khoảng 3.800 nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính."
}
],
"id": "37213",
"is_impossible": false,
"question": "Quy mô của trung tâm nghiên cứu này như thế nào?"
}
]
}
],
"title": "Quy mô của trung tâm nghiên cứu này như thế nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Viện Khoa học Weizmann được thành lập năm 1934 bởi Tổng thống đầu tiên của Israel, ông Chaim Weizmann. Đây là một trung tâm nghiên cứu đa ngành, với khoảng 3.800 nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính. Tính đến thời điểm hiện tại, Viện có 6 người đoạt giải Nobel và ba người đoạt giải Turing.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trung tâm nghiên cứu này có sự tham gia của nhà khoa học, nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, tiến sĩ, thạc sĩ khoa học tự nhiên, sinh viên, nhân viên kỹ thuật và hành chính."
}
],
"id": "37214",
"is_impossible": false,
"question": "Những thành phần nào tham gia vào trung tâm nghiên cứu này?"
}
]
}
],
"title": "Những thành phần nào tham gia vào trung tâm nghiên cứu này?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Việc quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo giúp giảm tối đa sự chồng chéo, trùng lặp giữa các ngành đào tạo trong ĐHQGHN, tránh nguy cơ đầu tư dàn trải, sử dụng không hiệu quả các nguồn lực đào tạo trong ĐHQGHN; Tạo sự liên thông trong cùng đơn vị và giữa các đơn vị trong ĐHQGHN nhằm phát huy sức mạnh của từng đơn vị và sức mạnh tổng hợp của ĐHQGHN; Việc quy hoạch này cũng giúp ĐHQGHN tìm tòi, phát triển các ngành, chuyên ngành đào tạo thí điểm, độc đáo, tiên phong mang thương hiệu của ĐHQGHN.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Quyết định 4033 có ý nghĩa giúp giảm tối đa sự chồng chéo, trùng lặp giữa các ngành đào tạo, tránh nguy cơ đầu tư dàn trải, sử dụng không hiệu quả các nguồn lực đào tạo; tạo sự liên thông trong cùng đơn vị và giữa các đơn vị, phát huy sức mạnh của từng đơn vị và sức mạnh tổng hợp của ĐHQGHN; đồng thời giúp tìm tòi, phát triển các ngành, chuyên ngành đào tạo thí điểm, độc đáo, tiên phong mang thương hiệu của ĐHQGHN."
}
],
"id": "37215",
"is_impossible": false,
"question": "Quyết định 4033 của ĐHQGHN có ý nghĩa gì đối với các đơn vị đào tạo?"
}
]
}
],
"title": "Quyết định 4033 của ĐHQGHN có ý nghĩa gì đối với các đơn vị đào tạo?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Việc quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo giúp giảm tối đa sự chồng chéo, trùng lặp giữa các ngành đào tạo trong ĐHQGHN, tránh nguy cơ đầu tư dàn trải, sử dụng không hiệu quả các nguồn lực đào tạo trong ĐHQGHN; Tạo sự liên thông trong cùng đơn vị và giữa các đơn vị trong ĐHQGHN nhằm phát huy sức mạnh của từng đơn vị và sức mạnh tổng hợp của ĐHQGHN; Việc quy hoạch này cũng giúp ĐHQGHN tìm tòi, phát triển các ngành, chuyên ngành đào tạo thí điểm, độc đáo, tiên phong mang thương hiệu của ĐHQGHN.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mục tiêu của việc quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo tại ĐHQGHN là giảm tối đa sự chồng chéo, trùng lặp giữa các ngành đào tạo, tránh đầu tư dàn trải, sử dụng không hiệu quả các nguồn lực, tạo sự liên thông giữa các đơn vị, phát huy sức mạnh tổng hợp và phát triển các ngành đào tạo độc đáo, tiên phong."
}
],
"id": "37216",
"is_impossible": false,
"question": "Mục tiêu của việc quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo tại ĐHQGHN là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mục tiêu của việc quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo tại ĐHQGHN là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Nhận thức được vai trò của việc định hướng ngành nghề đào tạo, từ năm 2014, ĐHQGHN đã xây dựng và ban hành Quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo giai đoạn 2014 - 2020. Để tiếp tục định hướng cho 5 năm tiếp theo, Giám đốc ĐHQGHN đã kí Quyết định số 4033 ban hành Danh mục ngành, chuyên ngành đào tạo được quy hoạch cho giai đoạn 2021 – 2025. Quyết định 4033 ra đời không chỉ nhằm thực hiện yêu cầu của Thủ tướng Chính phủ tại Quy chế về tổ chức và hoạt động của ĐHQG và các cơ sở giáo dục đại học thành viên về việc «Giám đốc ĐHQG có trách nhiệm phê duyệt kế hoạch phát triển ngành, chuyên ngành đào tạo trong phạm vi toàn ĐHQG» mà còn bởi chính động lực phát triển của ĐHQGHN và các đơn vị đào tạo.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "ĐHQGHN đã bắt đầu xây dựng quy hoạch ngành nghề đào tạo từ năm 2014."
}
],
"id": "37217",
"is_impossible": false,
"question": "ĐHQGHN đã bắt đầu xây dựng quy hoạch ngành nghề đào tạo từ năm nào?"
}
]
}
],
"title": "ĐHQGHN đã bắt đầu xây dựng quy hoạch ngành nghề đào tạo từ năm nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Để tiếp tục định hướng cho 5 năm tiếp theo, Giám đốc ĐHQGHN đã kí Quyết định số 4033 ban hành Danh mục ngành, chuyên ngành đào tạo được quy hoạch cho giai đoạn 2021 – 2025. Quyết định 4033 ra đời không chỉ nhằm thực hiện yêu cầu của Thủ tướng Chính phủ tại Quy chế về tổ chức và hoạt động của ĐHQG và các cơ sở giáo dục đại học thành viên về việc «Giám đốc ĐHQG có trách nhiệm phê duyệt kế hoạch phát triển ngành, chuyên ngành đào tạo trong phạm vi toàn ĐHQG» mà còn bởi chính động lực phát triển của ĐHQGHN và các đơn vị đào tạo. Việc quy hoạch ngành, chuyên ngành đào tạo giúp giảm tối đa sự chồng chéo, trùng lặp giữa các ngành đào tạo trong ĐHQGHN, tránh nguy cơ đầu tư dàn trải, sử dụng không hiệu quả các nguồn lực đào tạo trong ĐHQGHN; Tạo sự liên thông trong cùng đơn vị và giữa các đơn vị trong ĐHQGHN nhằm phát huy sức mạnh của từng đơn vị và sức mạnh tổng hợp của ĐHQGHN; Việc quy hoạch này cũng giúp ĐHQGHN tìm tòi, phát triển các ngành, chuyên ngành đào tạo thí điểm, độc đáo, tiên phong mang thương hiệu của ĐHQGHN.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Quyết định 4033 có vai trò định hướng cho sự phát triển của các ngành đào tạo của ĐHQGHN trong giai đoạn 2021-2025, giúp giảm sự chồng chéo, tạo sự liên thông và phát triển các ngành đào tạo mang thương hiệu của ĐHQGHN."
}
],
"id": "37218",
"is_impossible": false,
"question": "Quyết định 4033 có vai trò gì trong việc phát triển các ngành đào tạo của ĐHQGHN?"
}
]
}
],
"title": "Quyết định 4033 có vai trò gì trong việc phát triển các ngành đào tạo của ĐHQGHN?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Với tư cách đơn vị đăng cai tổ chức Đại hội đại biểu Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam nhiệm kỳ 2022 - 2027, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ niềm vinh dự của Nhà trường.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đại hội đại biểu Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam nhiệm kỳ 2022 - 2027 được tổ chức tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN."
}
],
"id": "37219",
"is_impossible": false,
"question": "Đại hội đại biểu Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam nhiệm kỳ 2022 - 2027 được tổ chức ở đâu?"
}
]
}
],
"title": "Đại hội đại biểu Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam nhiệm kỳ 2022 - 2027 được tổ chức ở đâu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Các thành viên trong Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử đã góp phần thúc đẩy nhiều hoạt động của Hội như: tổ chức thành công kỳ thi Olympic Sinh học Toàn quốc cho sinh viên lần thứ 2 tại Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN; xây dựng mối quan hệ hợp tác quốc tế với Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Châu Á Thái Bình Dương.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam đã xây dựng mối quan hệ hợp tác quốc tế với Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Châu Á Thái Bình Dương."
}
],
"id": "37220",
"is_impossible": false,
"question": "Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam đã xây dựng mối quan hệ hợp tác quốc tế với tổ chức nào?"
}
]
}
],
"title": "Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam đã xây dựng mối quan hệ hợp tác quốc tế với tổ chức nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "So với các hội khác trong Hội các ngành Sinh học Việt Nam, GS.TS. Lê Trình Bình đặc biệt hoan nganh sáng kiến của Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam trong hoạt động trao tặng giải thưởng cho các học sinh tham gia và đạt giải Olympic quốc tế cũng như sáng lập nên Học bổng Hóa sinh và Sinh học phân tử của Trường ĐHKHTN (The BMB - HUS Scholarship).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "GS.TS. Lê Trình Bình đặc biệt hoan nghênh sáng kiến của Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam trong hoạt động trao tặng giải thưởng cho các học sinh tham gia và đạt giải Olympic quốc tế cũng như sáng lập nên Học bổng Hóa sinh và Sinh học phân tử của Trường ĐHKHTN."
}
],
"id": "37221",
"is_impossible": false,
"question": "GS.TS. Lê Trình Bình đánh giá như thế nào về sáng kiến của Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam?"
}
]
}
],
"title": "GS.TS. Lê Trình Bình đánh giá như thế nào về sáng kiến của Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh, Hiệu trưởng Trường ĐHKHTN, chia sẻ bên cạnh công tác nghiên cứu khoa học và giảng dạy chuyên môn, các nhà khoa học, giảng viên của Trường ĐHKHTN nói chung và ngành Sinh học nói riêng luôn tích cực trong các vai trò thể hiện trách nhiệm với xã hội, trách nhiệm nghề nghiệp thông qua việc tham gia các hoạt động xã hội, các tổ chức xã hội nghề nghiệp.\nTrường ĐHKHTN, ĐHQGHN luôn cam kết khuyến khích và tạo điều kiện tốt nhất để các nhà khoa học của Nhà trường tham gia các hoạt động và hoàn thành tốt trách nhiệm của mình.\nVới tư cách đơn vị đăng cai tổ chức Đại hội đại biểu Hội Hóa sinh và Sinh học phân tử Việt Nam nhiệm kỳ 2022 - 2027, GS.TSKH. Vũ Hoàng Linh bày tỏ niềm vinh dự của Nhà trường.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường ĐHKHTN, ĐHQGHN luôn cam kết khuyến khích và tạo điều kiện tốt nhất để các nhà khoa học của Nhà trường tham gia các hoạt động và hoàn thành tốt trách nhiệm của mình."
}
],
"id": "37222",
"is_impossible": false,
"question": "Trường ĐHKHTN đã tạo điều kiện như thế nào cho các nhà khoa học tham gia các hoạt động xã hội?"
}
]
}
],
"title": "Trường ĐHKHTN đã tạo điều kiện như thế nào cho các nhà khoa học tham gia các hoạt động xã hội?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Đây là kỹ thuật vi bao được áp dụng nhiều nhất trong thực phẩm, có thể vi bao bảo vệ các thành phần có hoạt tính sinh học trong thực phẩm một cách hiệu quả, độ ẩm của sản phẩm sấy phun thường nhỏ nên có khả năng bảo quản cao.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phương pháp sấy phun được ưa chuộng trong việc tạo vi nang thực phẩm vì nó có thể vi bao bảo vệ các thành phần có hoạt tính sinh học một cách hiệu quả và sản phẩm có độ ẩm nhỏ, giúp bảo quản tốt hơn."
}
],
"id": "37223",
"is_impossible": false,
"question": "Tại sao phương pháp sấy phun lại được ưa chuộng trong việc tạo vi nang thực phẩm?"
}
]
}
],
"title": "Tại sao phương pháp sấy phun lại được ưa chuộng trong việc tạo vi nang thực phẩm?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Thoạt nhìn, chỉ cần chuẩn bị tinh dầu thảo quả, hòa tan với etanol để làm giàu, sau đó kết hợp với β-cyclodextrin - một oligosacaride tuần hoàn được sản xuất từ tinh bột thông qua chuyển đổi enzyme, tạo thành dung dịch phức tinh dầu thảo quả.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Để tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun, cần chuẩn bị tinh dầu thảo quả, etanol, và β-cyclodextrin."
}
],
"id": "37224",
"is_impossible": false,
"question": "Những nguyên liệu nào cần thiết để tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun?"
}
]
}
],
"title": "Những nguyên liệu nào cần thiết để tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Quy trình tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun khá đơn giản, chi phí cũng không quá lớn, vì các nguyên liệu cần dùng cũng dễ mua, giá rẻ, PGS.TS Nguyễn Văn Lợi cho biết.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Chi phí để tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun không quá lớn vì các nguyên liệu cần dùng dễ mua và giá rẻ."
}
],
"id": "37225",
"is_impossible": false,
"question": "Chi phí để tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun có cao không?"
}
]
}
],
"title": "Chi phí để tạo vi nang tinh dầu thảo quả bằng phương pháp sấy phun có cao không?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Theo Bản tin KH-CN, HUS. Các sinh viên/ nhóm sinh viên của Trường ĐHKHTN đã được trao tặng Giải thưởng Sinh viên nghiên cứu khoa học của Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2018, gồm có:\n1. Sinh viên Bùi Thu Thủy, Khoa Hóa học đạt giải Nhì với đề tài \"Nghiên cứu đặc tính, cơ chế hấp phụ của polyme mang điện dương trên vật liệu nanosilica được chế tạo từ vỏ trấu và ứng dụng để xử lý kháng sinh. Giảng viên hướng dẫn là TS. Phạm Tiến Đức.\n2. Nhóm sinh viênTrần Thị Tố Uyên và Phạm Văn Toản, Khoa Môi trường đạt giải Nhì với đề tài “Nghiên cứu hấp phụ Asen trong nước ngầm bằng vật liệu giá rẻ - hiệu năng cao\". Giảng viên hướng dẫn là PGS.TS. Nguyễn Mạnh Khải.\n3. Nhóm sinh viên Bùi Đức Thọ và Đào Thị Minh Phương, Khoa Hóa học đạt giải Ba với đề tài \"Nghiên cứu định lượng đồng thời theobromine, theophyline, caffeine trong chè và truy xuất nguồn gốc địa lý chè xanh Việt Nam\". Giảng viên hướng dẫn là PGS.TS. Tạ Thị Thảo.\n4. Nhóm sinh viên Đào Thị Tuyết Nhung và Nguyễn Thị Thúy Hằng, Khoa Môi trường đạt giải Ba với đề tài \"Nanosilica synthesis from rice husk and application for soaking seeds\". Giảng viên hướng dẫn là ThS. Nguyễn Xuân Huân.\n5. Nhóm sinh viênPhạm Văn Thanh, Nguyễn Thị Kim Ngân, Lê Văn Hùng, Nông Thị Hoan, Khoa Toán – Cơ – Tin học đạt giải Khuyến khích với đề tài \"Phân loại và nhận dạng đa lớp các phương tiện trong video giao thông\". Giảng viên hướng dẫn là TS. Đỗ Thanh Hà.\n6. Sinh viên Đào Thu Thủy, Khoa Hóa học đạt giải Khuyến khích với đề tài \"Cảm biến điện hoá xác định dopamine có độ nhạy cao trong sự có mặt đồng thời của ascorbic acid và uric acid dựa tr...",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Nhóm sinh viên Trần Thị Tố Uyên và Phạm Văn Toản thuộc Khoa Môi trường và đạt giải Nhì."
}
],
"id": "37226",
"is_impossible": false,
"question": "Đề tài của nhóm sinh viên Trần Thị Tố Uyên và Phạm Văn Toản thuộc khoa nào và đạt giải gì?"
}
]
}
],
"title": "Đề tài của nhóm sinh viên Trần Thị Tố Uyên và Phạm Văn Toản thuộc khoa nào và đạt giải gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Phan Trí Hòa, với nickname trứ danh “Hòa Milo, vừa tốt nghiệp xuất sắc chương trình đào tạo cử nhân khoa học tài năng ngành Hóa học với điểm số 3.74/4 và giành được học bổng của Đại học Iowa (Mỹ) nhận vào chương trình đào tạo tiến sĩ Hóa học đồng thời làm trợ giảng cho Trường trong thời gian học tập tại Mỹ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phan Trí Hòa đã tốt nghiệp xuất sắc chương trình đào tạo cử nhân khoa học tài năng ngành Hóa học."
}
],
"id": "37227",
"is_impossible": false,
"question": "Phan Trí Hòa đã tốt nghiệp chương trình đào tạo nào tại trường?"
}
]
}
],
"title": "Phan Trí Hòa đã tốt nghiệp chương trình đào tạo nào tại trường?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Cũng trong năm 2013 Hòa đã có một bài báo quốc tế “Nanovacuums: Nanoparticle Uptake and Differential Cellular Migration on a Carpet of Nanopartic đăng trên tạp chí Nano Letter của Hội Hóa học Hoa Kỳ, một tạp chí có danh tiếng với chỉ số ảnh hưởng (Impact factor) được đánh giá vào năm 2012 là 13.025.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Chỉ số ảnh hưởng (Impact Factor) của tạp chí Nano Letter năm 2012 là 13.025."
}
],
"id": "37228",
"is_impossible": false,
"question": "Chỉ số ảnh hưởng (Impact Factor) của tạp chí Nano Letter năm 2012 là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Chỉ số ảnh hưởng (Impact Factor) của tạp chí Nano Letter năm 2012 là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học hệ cử nhân Khoa học Tài năng nên Hòa sớm làm quen với công việc nghiên cứu khoa học. Cậu bắt đầu làm quen với việc nghiên cứu khoa học từ năm thứ 3 và đạt Giải 3 cấp Trường trong phong trào “Sinh viên nghiên cứu khoa học năm 2013.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phan Trí Hòa bắt đầu làm quen với công việc nghiên cứu khoa học từ năm thứ 3 của hệ cử nhân."
}
],
"id": "37229",
"is_impossible": false,
"question": "Phan Trí Hòa bắt đầu làm quen với công việc nghiên cứu khoa học từ năm thứ mấy của hệ cử nhân?"
}
]
}
],
"title": "Phan Trí Hòa bắt đầu làm quen với công việc nghiên cứu khoa học từ năm thứ mấy của hệ cử nhân?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Phan Trí Hòa, với nickname trứ danh “Hòa Milo, vừa tốt nghiệp xuất sắc chương trình đào tạo cử nhân khoa học tài năng ngành Hóa học với điểm số 3.74/4 và giành được học bổng của Đại học Iowa (Mỹ) nhận vào chương trình đào tạo tiến sĩ Hóa học đồng thời làm trợ giảng cho Trường trong thời gian học tập tại Mỹ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phan Trí Hòa đã giành được học bổng của Đại học Iowa (Mỹ) để nhận vào chương trình đào tạo tiến sĩ Hóa học."
}
],
"id": "37230",
"is_impossible": false,
"question": "Phan Trí Hòa đã nhận được học bổng của trường đại học nào sau khi tốt nghiệp?"
}
]
}
],
"title": "Phan Trí Hòa đã nhận được học bổng của trường đại học nào sau khi tốt nghiệp?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Cũng trong năm 2013 Hòa đã có một bài báo quốc tế “Nanovacuums: Nanoparticle Uptake and Differential Cellular Migration on a Carpet of Nanopartic đăng trên tạp chí Nano Letter của Hội Hóa học Hoa Kỳ, một tạp chí có danh tiếng với chỉ số ảnh hưởng (Impact factor) được đánh giá vào năm 2012 là 13.025.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Bài báo quốc tế của Phan Trí Hòa có tên là “Nanovacuums: Nanoparticle Uptake and Differential Cellular Migration on a Carpet of Nanopartic."
}
],
"id": "37231",
"is_impossible": false,
"question": "Bài báo quốc tế của Phan Trí Hòa có tên là gì?"
}
]
}
],
"title": "Bài báo quốc tế của Phan Trí Hòa có tên là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Phan Trí Hòa, với nickname trứ danh “Hòa Milo, vừa tốt nghiệp xuất sắc chương trình đào tạo cử nhân khoa học tài năng ngành Hóa học với điểm số 3.74/4 và giành được học bổng của Đại học Iowa (Mỹ) nhận vào chương trình đào tạo tiến sĩ Hóa học đồng thời làm trợ giảng cho Trường trong thời gian học tập tại Mỹ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Phan Trí Hòa tốt nghiệp với điểm số 3.74/4 và nhận học bổng của Đại học Iowa (Mỹ)."
}
],
"id": "37232",
"is_impossible": false,
"question": "Phan Trí Hòa tốt nghiệp với điểm số bao nhiêu và nhận học bổng của trường nào?"
}
]
}
],
"title": "Phan Trí Hòa tốt nghiệp với điểm số bao nhiêu và nhận học bổng của trường nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bên cạnh các chương trình học bổng, từ năm 2020, Quỹ VINIF đã mở Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu giữa VINIF và các viện nghiên cứu, trường đại học đầu ngành của Việt Nam với ngân sách 2 tỷ đồng trong thời gian 3 năm. Đến nay, Quỹ VINIF đã tài trợ 06 đề án đào tạo Thạc sĩ liên kết với các viện nghiên cứu, trường đại học đầu ngành của Việt Nam.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Quỹ VINIF đã tài trợ 06 đề án đào tạo Thạc sĩ liên kết với các viện nghiên cứu, trường đại học đầu ngành của Việt Nam."
}
],
"id": "37233",
"is_impossible": false,
"question": "Quỹ VINIF đã tài trợ bao nhiêu đề án đào tạo Thạc sĩ liên kết với các viện nghiên cứu và trường đại học đầu ngành của Việt Nam?"
}
]
}
],
"title": "Quỹ VINIF đã tài trợ bao nhiêu đề án đào tạo Thạc sĩ liên kết với các viện nghiên cứu và trường đại học đầu ngành của Việt Nam?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Các dự án được nhận tài trợ từ Quỹ VINIF năm 2022 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên. TT Tên dự án Chuyên ngành Chủ nhiệm dự án Kinh phí 1 Asen trong lúa gạo Việt Nam: Hiện trạng, dự báo xu hướng trong tương lai và các giải pháp giảm thiểu. Dữ liệu lớn PGS.TS. Nguyễn Ngọc Minh 6.000.000.000",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Dự án nghiên cứu về Asen trong lúa gạo Việt Nam thuộc chuyên ngành Dữ liệu lớn."
}
],
"id": "37234",
"is_impossible": false,
"question": "Dự án nghiên cứu về Asen trong lúa gạo Việt Nam thuộc chuyên ngành nào?"
}
]
}
],
"title": "Dự án nghiên cứu về Asen trong lúa gạo Việt Nam thuộc chuyên ngành nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Các dự án được nhận tài trợ từ Quỹ VINIF năm 2022 của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên. TT Tên dự án Chuyên ngành Chủ nhiệm dự án Kinh phí 1 Asen trong lúa gạo Việt Nam: Hiện trạng, dự báo xu hướng trong tương lai và các giải pháp giảm thiểu. Dữ liệu lớn PGS.TS. Nguyễn Ngọc Minh 6.000.000.000",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "PGS.TS. Nguyễn Ngọc Minh là chủ nhiệm dự án nghiên cứu về Asen trong lúa gạo Việt Nam."
}
],
"id": "37235",
"is_impossible": false,
"question": "Ai là chủ nhiệm dự án nghiên cứu về Asen trong lúa gạo Việt Nam?"
}
]
}
],
"title": "Ai là chủ nhiệm dự án nghiên cứu về Asen trong lúa gạo Việt Nam?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bên cạnh các chương trình học bổng, từ năm 2020, Quỹ VINIF đã mở Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu giữa VINIF và các viện nghiên cứu, trường đại học đầu ngành của Việt Nam với ngân sách 2 tỷ đồng trong thời gian 3 năm.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Quỹ VINIF đã mở chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu từ năm 2020."
}
],
"id": "37236",
"is_impossible": false,
"question": "Quỹ VINIF đã mở chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu từ năm nào?"
}
]
}
],
"title": "Quỹ VINIF đã mở chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu từ năm nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bên cạnh các chương trình học bổng, từ năm 2020, Quỹ VINIF đã mở Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu giữa VINIF và các viện nghiên cứu, trường đại học đầu ngành của Việt Nam với ngân sách 2 tỷ đồng trong thời gian 3 năm.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ngân sách Quỹ VINIF dành cho Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu trong thời gian 3 năm là 2 tỷ đồng."
}
],
"id": "37237",
"is_impossible": false,
"question": "Ngân sách Quỹ VINIF dành cho Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu trong thời gian 3 năm là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Ngân sách Quỹ VINIF dành cho Chương trình tài trợ và hợp tác đào tạo Thạc sĩ Khoa học dữ liệu trong thời gian 3 năm là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hồi tháng 06/2022, tạp chí Times Higher Education công bố kết quả xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học Châu Á năm 2022 (THE Châu Á). Theo đó, ĐHQGHN có vị trí trong nhóm 301-350 Châu Á trong tổng số 616 cơ sở giáo dục đại học tham gia xếp hạng.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đại học Quốc gia Hà Nội có vị trí trong nhóm 301-350 Châu Á trong bảng xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học Châu Á năm 2022 của tạp chí Times Higher Education."
}
],
"id": "37238",
"is_impossible": false,
"question": "Đại học Quốc gia Hà Nội xếp thứ mấy trong bảng xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học Châu Á năm 2022 theo tạp chí Times Higher Education?"
}
]
}
],
"title": "Đại học Quốc gia Hà Nội xếp thứ mấy trong bảng xếp hạng các cơ sở giáo dục đại học Châu Á năm 2022 theo tạp chí Times Higher Education?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong 6 lĩnh vực được QS xếp hạng trong QS WUR by subject 2022 gồm: Khoa học máy tính và hệ thống thông tin, Cơ kỹ thuật, hàng không và chế tạo, Toán học, Vật lý và thiên văn học, Kinh doanh và Khoa học quản lý và Kỹ thuật điện và điện tử, ĐHQGHN có tới 5/6 lĩnh vực thuộc top 500 thế giới – đặc biệt 3 lĩnh vực Toán học (Mathematics); Vật lý và Thiên văn học (Physics & Astronomy) và Kinh doanh và Khoa học quản lý (Business & Management Studies) đều được xếp hạng số 1 tại Việt Nam.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các lĩnh vực của ĐHQGHN được QS xếp hạng trong QS WUR by subject 2022 gồm: Khoa học máy tính và hệ thống thông tin, Cơ kỹ thuật, hàng không và chế tạo, Toán học, Vật lý và thiên văn học, Kinh doanh và Khoa học quản lý và Kỹ thuật điện và điện tử."
}
],
"id": "37239",
"is_impossible": false,
"question": "Những lĩnh vực nào của ĐHQGHN được QS xếp hạng trong QS WUR by subject 2022?"
}
]
}
],
"title": "Những lĩnh vực nào của ĐHQGHN được QS xếp hạng trong QS WUR by subject 2022?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trước đó, hồi tháng 04/2022, tạp chí Times Higher Education (THE) đã công bố kết quả xếp hạng của bảng xếp hạng THE Impact Rankings. Đây là bảng xếp hạng lấy việc tiên phong thực hiện 17 mục tiêu phát triển bền vững của Liên hiệp quốc làm tiêu chí để xếp hạng các tổ chức giáo dục đại học trên toàn cầu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Bảng xếp hạng THE Impact Rankings lấy việc tiên phong thực hiện 17 mục tiêu phát triển bền vững của Liên hiệp quốc làm tiêu chí để xếp hạng các tổ chức giáo dục đại học trên toàn cầu."
}
],
"id": "37240",
"is_impossible": false,
"question": "Vào tháng 4 năm 2022, bảng xếp hạng THE Impact Rankings đánh giá các trường đại học dựa trên tiêu chí nào?"
}
]
}
],
"title": "Vào tháng 4 năm 2022, bảng xếp hạng THE Impact Rankings đánh giá các trường đại học dựa trên tiêu chí nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Ở lần xếp hạng này, ĐHQGHN có thứ hạng 601-800 thế giới, cùng với các cơ sở giáo dục khác của Việt Nam như Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội, Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Trường ĐH Phenikaa và 3 cơ sở giáo dục mới tham gia xếp hạng trong năm nay: Trường ĐH Duy Tân, Trường ĐH FPT và Trường ĐH Kinh tế quốc dân.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các trường đại học của Việt Nam cùng được xếp hạng 601-800 thế giới với ĐHQGHN trong bảng xếp hạng THE Impact Rankings hồi tháng 04/2022 gồm: Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội, Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Trường ĐH Phenikaa, Trường ĐH Duy Tân, Trường ĐH FPT và Trường ĐH Kinh tế quốc dân."
}
],
"id": "37241",
"is_impossible": false,
"question": "Những trường đại học nào của Việt Nam cùng được xếp hạng 601-800 thế giới trong bảng xếp hạng THE Impact Rankings hồi tháng 04/2022 với ĐHQGHN?"
}
]
}
],
"title": "Những trường đại học nào của Việt Nam cùng được xếp hạng 601-800 thế giới trong bảng xếp hạng THE Impact Rankings hồi tháng 04/2022 với ĐHQGHN?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong 6 lĩnh vực được QS xếp hạng trong QS WUR by subject 2022 gồm: Khoa học máy tính và hệ thống thông tin, Cơ kỹ thuật, hàng không và chế tạo, Toán học, Vật lý và thiên văn học, Kinh doanh và Khoa học quản lý và Kỹ thuật điện và điện tử, ĐHQGHN có tới 5/6 lĩnh vực thuộc top 500 thế giới – đặc biệt 3 lĩnh vực Toán học (Mathematics); Vật lý và Thiên văn học (Physics & Astronomy) và Kinh doanh và Khoa học quản lý (Business & Management Studies) đều được xếp hạng số 1 tại Việt Nam.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong 6 lĩnh vực được QS xếp hạng, ĐHQGHN có 5/6 lĩnh vực thuộc top 500 thế giới."
}
],
"id": "37242",
"is_impossible": false,
"question": "Trong 6 lĩnh vực được QS xếp hạng, có bao nhiêu lĩnh vực của ĐHQGHN thuộc top 500 thế giới?"
}
]
}
],
"title": "Trong 6 lĩnh vực được QS xếp hạng, có bao nhiêu lĩnh vực của ĐHQGHN thuộc top 500 thế giới?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sản phẩm không sử dụng đường, chất bảo quản hay hóa chất độc hại, để đảm bảo giữ trọn vẹn hương vị của trái cây tự nhiên bên trong sản phẩm và đáp ứng yêu cầu về sức khỏe người tiêu dùng và vệ sinh an toàn thực phẩm. Tuy không sử dụng chất bảo quản thực phẩm nhưng sản phẩm vẫn có thể lưu giữ ổn định từ 06 – 12 tháng (tùy loại sản phẩm) phù hợp cho phân phối/ xuất khẩu sản phẩm hoặc bảo quản trái cây trái vụ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Dự án compod trái cây nhiệt đới có những ưu điểm sau:\n1. Không sử dụng đường, chất bảo quản hay hóa chất độc hại.\n2. Giữ trọn vẹn hương vị của trái cây tự nhiên.\n3. Đáp ứng yêu cầu về sức khỏe người tiêu dùng và vệ sinh an toàn thực phẩm.\n4. Có thể lưu giữ ổn định từ 06 – 12 tháng."
}
],
"id": "37243",
"is_impossible": false,
"question": "Dự án compod trái cây nhiệt đới có những ưu điểm gì?"
}
]
}
],
"title": "Dự án compod trái cây nhiệt đới có những ưu điểm gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sản phẩm nước trái cây nhiệt đới đóng chai (Compota de Tropical) kế thừa công nghệ lên men trái cây truyền thống của cư dân vùng Baikan và Địa Trung Hải, sử dụng công nghệ lên men tự thân trái cây đầu vào. Nhóm dự án phát triển ý tưởng với một số loại trái cây phổ biến tại Việt Nam, và sử dụng nguyên liệu thảo dược thiên nhiên tại địa phương, từ đó tạo ra loại thức uống đóng chai độc đáo, riêng biệt, đặc trưng của xứ sở nhiệt đới.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Dự án compod trái cây nhiệt đới được phát triển dựa trên công nghệ lên men trái cây truyền thống của cư dân vùng Baikan và Địa Trung Hải, sử dụng công nghệ lên men tự thân trái cây đầu vào và có thể sử dụng một số loại trái cây phổ biến tại Việt Nam, và nguyên liệu thảo dược thiên nhiên tại địa phương."
}
],
"id": "37244",
"is_impossible": false,
"question": "Dự án compod trái cây nhiệt đới được phát triển dựa trên công nghệ nào và có thể sử dụng những nguyên liệu gì?"
}
]
}
],
"title": "Dự án compod trái cây nhiệt đới được phát triển dựa trên công nghệ nào và có thể sử dụng những nguyên liệu gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Danh sách cán bộ TS. Lê Hữu Tuyến Thông tin chung TS. Lê Hữu Tuyến Email: lehuutuyen@hus.edu.vn Số điện thoại văn phòng: Chức danh/Chức vụ: Phó Trưởng Phòng Trưởng phòng Thí nghiệm Đơn vị: Phòng Hợp tác và Phát triển Trung tâm nghiên cứu Công nghệ Môi trường và Phát triển bền Vững Văn phòng: Quá trình đào tạo 1993-1997 Trường Đại học Khoa học Tự nhiên Cử nhân Hóa học Môi trường 2005-2007 Trường Đại học SunMoon-Hàn Quốc Thạc sĩ Sinh học Phân tử 2011– 2014 Trường Đại học quốc lập Ehime-Nhật Bản Tiến sĩ Độc học Môi trường Công tác đào tạo Môn giảng dạy Giải thưởng và khen thưởng Giải thưởng 2014 Giải thưởng công trình nghiên cứu khoa học xuất sắc báo cáo tại Kyoto tháng 5 năm 2014 do Hội Hóa học Môi trường Nhật Bản cấp.\nKhen thưởng",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ông Lê Hữu Tuyến hiện là Phó Trưởng Phòng và Trưởng phòng Thí nghiệm."
}
],
"id": "37245",
"is_impossible": false,
"question": "Ông Lê Hữu Tuyến hiện đang giữ chức vụ gì tại trường?"
}
]
}
],
"title": "Ông Lê Hữu Tuyến hiện đang giữ chức vụ gì tại trường?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Thông tin chung TS. Lê Hữu Tuyến Email: lehuutuyen@hus.edu.vn Số điện thoại văn phòng: Chức danh/Chức vụ: Phó Trưởng Phòng Trưởng phòng Thí nghiệm Đơn vị: Phòng Hợp tác và Phát triển Trung tâm nghiên cứu Công nghệ Môi trường và Phát triển bền Vững Văn phòng: Quá trình",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ông Lê Hữu Tuyến đã tốt nghiệp Thạc sĩ Sinh học Phân tử tại trường Đại học SunMoon, Hàn Quốc."
}
],
"id": "37246",
"is_impossible": false,
"question": "Ông Lê Hữu Tuyến đã tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành gì và ở đâu?"
}
]
}
],
"title": "Ông Lê Hữu Tuyến đã tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành gì và ở đâu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Giải thưởng và khen thưởng\nGiải thưởng\n2014 Giải thưởng công trình nghiên cứu khoa học xuất sắc báo cáo tại Kyoto tháng 5 năm 2014 do Hội Hóa học Môi trường Nhật Bản cấp.\nKhen thưởng",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ông Lê Hữu Tuyến đã nhận Giải thưởng công trình nghiên cứu khoa học xuất sắc báo cáo tại Kyoto tháng 5 năm 2014 do Hội Hóa học Môi trường Nhật Bản cấp."
}
],
"id": "37247",
"is_impossible": false,
"question": "Ông Lê Hữu Tuyến đã nhận được giải thưởng nào liên quan đến nghiên cứu khoa học?"
}
]
}
],
"title": "Ông Lê Hữu Tuyến đã nhận được giải thưởng nào liên quan đến nghiên cứu khoa học?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Ban Quản lý các dự án xây dựng Phòng Chính trị và Công tác sinh viên Phòng Đào tạo Phòng Hợp tác và Phát triển VP Công đoàn Phòng Kế hoạch - Tài chính Phòng Khoa học - Công nghệ Phòng Quản trị - Bảo vệ Phòng Sau đại học Phòng Thanh tra, Pháp chế và Đảm bảo chất lượng Phòng Tổ chức Cán bộ - Hành chính Văn phòng Đảng ủy Trung tâm Công nghệ thông tin và truyền thông Công ty TNHH KHTN Trường THPT chuyên KHTN Ban giám hiệu ---Trung tâm--- Phòng Thí nghiệm trọng điểm Công nghệ phân tích phục vụ kiểm định môi trường và an toàn thực phẩm.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các phòng ban thuộc trường có tên bắt đầu bằng chữ P bao gồm: Ban Quản lý các dự án xây dựng, Phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Phòng Đào tạo, Phòng Hợp tác và Phát triển, Phòng Kế hoạch - Tài chính, Phòng Khoa học - Công nghệ, Phòng Quản trị - Bảo vệ, Phòng Sau đại học, Phòng Thanh tra, Pháp chế và Đảm bảo chất lượng, Phòng Tổ chức Cán bộ - Hành chính, Phòng Thí nghiệm trọng điểm Công nghệ phân tích phục vụ kiểm định môi trường và an toàn thực phẩm."
}
],
"id": "37248",
"is_impossible": false,
"question": "Những phòng ban nào thuộc trường có tên bắt đầu bằng chữ P?"
}
]
}
],
"title": "Những phòng ban nào thuộc trường có tên bắt đầu bằng chữ P?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Ảnh Họ và tên Chức danh Đơn vị công tác PGS. TS. Phó Đức Tài Trưởng Khoa Khoa Toán - Cơ - Tin học PGS. TS. Ngô Quốc Anh Phó Trưởng Khoa Trưởng Bộ Môn Khoa Toán - Cơ - Tin học TS. Lê Huy Chuẩn Phó Trưởng Khoa Khoa Toán - Cơ - Tin học",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ngoài thầy Phó Đức Tài, thầy Ngô Quốc Anh và thầy Lê Huy Chuẩn là phó khoa của khoa Toán - Cơ - Tin học."
}
],
"id": "37249",
"is_impossible": false,
"question": "Ngoài thầy Phó Đức Tài, ai là phó khoa của khoa Toán - Cơ - Tin học?"
}
]
}
],
"title": "Ngoài thầy Phó Đức Tài, ai là phó khoa của khoa Toán - Cơ - Tin học?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong khuôn khổ buổi gặp mặt, ông Koh Jong Hwan - đại diện Tập đoàn SK đã chia sẻ mong muốn tìm kiếm nguồn nhân lực chất lượng cao và xây dựng chương trình đào tạo đặc biệt cho dự án phát triển của công ty trong các lĩnh vực về Chăm sóc sức khỏe sinh học (Bio Health Care), năng lượng sạch và điện tử bán dẫn.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ông Koh Jong Hwan là đại diện của Tập đoàn SK."
}
],
"id": "37250",
"is_impossible": false,
"question": "Ông Koh Jong Hwan đại diện cho tổ chức nào khi chia sẻ về mong muốn hợp tác với trường?"
}
]
}
],
"title": "Ông Koh Jong Hwan đại diện cho tổ chức nào khi chia sẻ về mong muốn hợp tác với trường?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Ông Koh Jong Hwan - đại diện Tập đoàn SK chia sẻ về dự định chương trình hợp tác với Trường ĐHKHTN. Theo chia sẻ của ông Kok Jong Hwan, Tập đoàn SK mong muốn hợp tác với Trường ĐHKHTN để tìm kiếm những tài năng xuất sắc đưa sang Hàn Quốc học tập và đào tạo trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe sinh học. Đây sẽ là nguồn nhân lực nòng cốt cho việc phát triển của Tập đoàn tại Việt Nam trong tương lai. Bên cạnh đó, ông Kok Jong Hwan hy vọng có thể kết hợp cùng Trường ĐHKHTN xây dựng một chương trình đào tạo chuyên biệt cho nhân lực trong lĩnh vực này.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Tập đoàn SK mong muốn hợp tác với Trường ĐHKHTN để tìm kiếm những tài năng xuất sắc đưa sang Hàn Quốc học tập và đào tạo trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe sinh học, đồng thời xây dựng một chương trình đào tạo chuyên biệt cho nhân lực trong lĩnh vực này."
}
],
"id": "37251",
"is_impossible": false,
"question": "Tập đoàn SK mong muốn hợp tác với trường đại học để làm gì?"
}
]
}
],
"title": "Tập đoàn SK mong muốn hợp tác với trường đại học để làm gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tại buổi gặp mặt, GS.TS. Lê Thanh Sơn chia sẻ các lĩnh vực về năng lượng, điện tử bán dẫn và sinh học đều là những ngành có thế mạnh đang được nghiên cứu và giảng dạy tại Trường ĐHKHTN.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "GS.TS. Lê Thanh Sơn đã chia sẻ các lĩnh vực về năng lượng, điện tử bán dẫn và sinh học là những ngành có thế mạnh đang được nghiên cứu và giảng dạy tại Trường ĐHKHTN."
}
],
"id": "37252",
"is_impossible": false,
"question": "Những lĩnh vực nào được GS.TS. Lê Thanh Sơn đề cập đến như là thế mạnh của trường trong buổi gặp mặt?"
}
]
}
],
"title": "Những lĩnh vực nào được GS.TS. Lê Thanh Sơn đề cập đến như là thế mạnh của trường trong buổi gặp mặt?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Bên cạnh đó, ông Kok Jong Hwan hy vọng có thể kết hợp cùng Trường ĐHKHTN xây dựng một chương trình đào tạo chuyên biệt cho nhân lực trong lĩnh vực này.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ông Koh Jong Hwan hy vọng có thể kết hợp cùng Trường ĐHKHTN xây dựng một chương trình đào tạo chuyên biệt cho nhân lực trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe sinh học."
}
],
"id": "37253",
"is_impossible": false,
"question": "Ông Koh Jong Hwan hy vọng điều gì về sự hợp tác giữa Tập đoàn SK và Trường ĐHKHTN trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe sinh học?"
}
]
}
],
"title": "Ông Koh Jong Hwan hy vọng điều gì về sự hợp tác giữa Tập đoàn SK và Trường ĐHKHTN trong lĩnh vực chăm sóc sức khỏe sinh học?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Đại diện Khoa Sinh học, PGS.TS. Phạm Thế Hải - Phó Trưởng Khoa đã trao đổi, đưa ra các phương án trong hợp tác đào tạo sinh viên trong khuôn khổ hợp tác với Tập đoàn SK.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "PGS.TS. Phạm Thế Hải đã trao đổi và đưa ra các phương án trong hợp tác đào tạo sinh viên trong khuôn khổ hợp tác với Tập đoàn SK."
}
],
"id": "37254",
"is_impossible": false,
"question": "PGS.TS. Phạm Thế Hải đã làm gì trong buổi gặp mặt với Tập đoàn SK?"
}
]
}
],
"title": "PGS.TS. Phạm Thế Hải đã làm gì trong buổi gặp mặt với Tập đoàn SK?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong khuôn khổ buổi gặp mặt, ông Koh Jong Hwan - đại diện Tập đoàn SK đã chia sẻ mong muốn tìm kiếm nguồn nhân lực chất lượng cao và xây dựng chương trình đào tạo đặc biệt cho dự án phát triển của công ty trong các lĩnh vực về Chăm sóc sức khỏe sinh học (Bio Health Care), năng lượng sạch và điện tử bán dẫn.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mục tiêu của Tập đoàn SK khi hợp tác với Trường ĐHKHTN là tìm kiếm nguồn nhân lực chất lượng cao và xây dựng chương trình đào tạo đặc biệt cho dự án phát triển của công ty trong các lĩnh vực về Chăm sóc sức khỏe sinh học, năng lượng sạch và điện tử bán dẫn."
}
],
"id": "37255",
"is_impossible": false,
"question": "Mục tiêu của Tập đoàn SK khi hợp tác với Trường ĐHKHTN là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mục tiêu của Tập đoàn SK khi hợp tác với Trường ĐHKHTN là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Nhằm giúp các bạn thí sinh tự tin khi bước vào kỳ thi cũng như đảm bảo trật tự, an ninh ở khu vực thi, lực lượng tình nguyện viên đã hoạt động rất năng nổ và nhiệt tình. Các bạn luôn hỗ trợ thí sinh và người nhà khi cần thiết. Những món đồ cần thiết cho kỳ thi cũng được chuẩn bị sẵn để các bạn thí sinh có thể lấy sử dụng khi cần.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đội tình nguyện viên đã hoạt động rất năng nổ và nhiệt tình, hỗ trợ thí sinh và người nhà khi cần thiết, đồng thời chuẩn bị sẵn những món đồ cần thiết cho kỳ thi."
}
],
"id": "37256",
"is_impossible": false,
"question": "Đội tình nguyện viên đã làm gì để giúp đỡ thí sinh và phụ huynh?"
}
]
}
],
"title": "Đội tình nguyện viên đã làm gì để giúp đỡ thí sinh và phụ huynh?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Kỳ xếp hạng năm 2022, trong số 1406 cơ sở giáo dục đại học đến từ 106 quốc gia và vùng lãnh thổ (tăng 228 cơ sở giáo dục so với năm 2021) xếp hạng trong THE Impact Rankings, ĐHQGHN tiếp tục tham gia xếp hạng tại 7 SDGs với kết quả cụ thể như sau: - SDG 4. Giáo dục chất lượng (Quality Education): ĐHQGHN thuộc nhóm 201-300 trong tổng số 1180 cơ sở giáo dục tham gia xếp hạng. - SDG 5: Bình đẳng giới (Gender Equality): ĐHQGHN thuộc nhóm 201-300 trong tổng số 938 cơ sở giáo dục tham gia xếp hạng.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong bảng xếp hạng THE Impact Rankings năm 2022, ĐHQGHN tham gia xếp hạng tại 7 SDGs. Trong đó, SDG 4 (Giáo dục chất lượng) và SDG 5 (Bình đẳng giới) đều thuộc nhóm 201-300."
}
],
"id": "37257",
"is_impossible": false,
"question": "ĐHQGHN được xếp hạng ở những SDG nào trong bảng xếp hạng THE Impact Rankings năm 2022 và thứ hạng cụ thể?"
}
]
}
],
"title": "ĐHQGHN được xếp hạng ở những SDG nào trong bảng xếp hạng THE Impact Rankings năm 2022 và thứ hạng cụ thể?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong kỳ xếp hạng lần này, QS WUR 2023 đã xếp hạng cho 1.422 cơ sở giáo dục đại học (trong đó có 124 cơ sở giáo dục đại học lần đầu tiên được xếp hạng) trong tổng số 2.462 cơ sở giáo dục đại học tham gia từ 100 quốc gia và vùng lãnh thổ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "QS World University Rankings 2023 đã xếp hạng cho 1.422 cơ sở giáo dục đại học."
}
],
"id": "37258",
"is_impossible": false,
"question": "Bảng xếp hạng QS World University Rankings 2023 đã xếp hạng cho bao nhiêu cơ sở giáo dục đại học?"
}
]
}
],
"title": "Bảng xếp hạng QS World University Rankings 2023 đã xếp hạng cho bao nhiêu cơ sở giáo dục đại học?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tin tức chung QS World University Rankings 2023: ĐHQGHN trong nhóm 801-1000 và gia tăng điểm ở uy tín học thuật, tuyển dụng 12:01 10/06/2022 Sáng ngày 09/6/2022, Tổ chức xếp hạng QS (Quacquarelli Symonds) đã công kết quả của Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2023 – QS WUR 2023. Trong đó, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) có năm thứ 5 liên tiếp được xếp hạng trong top 1000 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí của QS WUR.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Đại học Quốc gia Hà Nội đã có năm thứ 5 liên tiếp được xếp hạng trong top 1000 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí của QS WUR."
}
],
"id": "37259",
"is_impossible": false,
"question": "Đại học Quốc gia Hà Nội đã có bao nhiêu năm liên tiếp được xếp hạng trong top 1000 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí của QS WUR?"
}
]
}
],
"title": "Đại học Quốc gia Hà Nội đã có bao nhiêu năm liên tiếp được xếp hạng trong top 1000 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí của QS WUR?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Đối với các tiêu chí xếp hạng của QS WUR 2023, ĐHQGHN tiếp tục thể hiện uy tín ở trên cả Học thuật và Tuyển dụng. Tiêu chí Uy tín học thuật giữ ở mức điểm 16,6 điểm và tiếp tục là tiêu chí có điểm số cao nhất trong khi đó tiêu chí uy tín Tuyển dụng có sự gia tăng mạnh (từ 12,1 điểm ở QS WUR 2022 lên tới 14,7 điểm ở QS WUR 2023).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong bảng xếp hạng QS WUR 2023, tiêu chí Uy tín học thuật của ĐHQGHN có điểm số cao nhất."
}
],
"id": "37260",
"is_impossible": false,
"question": "Trong bảng xếp hạng QS WUR 2023, tiêu chí nào của ĐHQGHN có điểm số cao nhất?"
}
]
}
],
"title": "Trong bảng xếp hạng QS WUR 2023, tiêu chí nào của ĐHQGHN có điểm số cao nhất?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tiêu chí Uy tín học thuật giữ ở mức điểm 16,6 điểm và tiếp tục là tiêu chí có điểm số cao nhất trong khi đó tiêu chí uy tín Tuyển dụng có sự gia tăng mạnh (từ 12,1 điểm ở QS WUR 2022 lên tới 14,7 điểm ở QS WUR 2023).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong bảng xếp hạng QS WUR 2023, điểm số của tiêu chí uy tín Tuyển dụng của ĐHQGHN là 14,7 điểm."
}
],
"id": "37261",
"is_impossible": false,
"question": "Điểm số của tiêu chí uy tín Tuyển dụng của ĐHQGHN trong bảng xếp hạng QS WUR 2023 là bao nhiêu?"
}
]
}
],
"title": "Điểm số của tiêu chí uy tín Tuyển dụng của ĐHQGHN trong bảng xếp hạng QS WUR 2023 là bao nhiêu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tin tức chung QS World University Rankings 2023: ĐHQGHN trong nhóm 801-1000 và gia tăng điểm ở uy tín học thuật, tuyển dụng 12:01 10/06/2022 Sáng ngày 09/6/2022, Tổ chức xếp hạng QS (Quacquarelli Symonds) đã công kết quả của Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2023 – QS WUR 2023. Trong đó, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) có năm thứ 5 liên tiếp được xếp hạng trong top 1000 các cơ sở giáo dục đại học tốt nhất thế giới theo tiêu chí của QS WUR.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Tổ chức xếp hạng QS (Quacquarelli Symonds) đã công bố kết quả của Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2023 vào ngày 09/6/2022."
}
],
"id": "37262",
"is_impossible": false,
"question": "Vào ngày nào thì Tổ chức xếp hạng QS (Quacquarelli Symonds) công bố kết quả của Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2023?"
}
]
}
],
"title": "Vào ngày nào thì Tổ chức xếp hạng QS (Quacquarelli Symonds) công bố kết quả của Bảng xếp hạng đại học thế giới QS World University Rankings 2023?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Theo kết quả xếp hạng QS WUR 2023, ngoài liên tục duy trì vị trí ở nhóm 801-1000 cơ sở giáo dục đại học tốt nhất toàn cầu theo tiêu chí của QS WUR, ĐHQGHN giữ vững xu hướng gia tăng thứ hạng tương đối khi đứng trong nhóm 56,3% các trường đại học hàng đầu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong kỳ xếp hạng QS WUR 2023, ĐHQGHN đứng trong nhóm 56,3% các trường đại học hàng đầu."
}
],
"id": "37263",
"is_impossible": false,
"question": "Trong kỳ xếp hạng QS WUR 2023, ĐHQGHN đứng ở vị trí nào so với các trường đại học khác?"
}
]
}
],
"title": "Trong kỳ xếp hạng QS WUR 2023, ĐHQGHN đứng ở vị trí nào so với các trường đại học khác?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tiêu chí Uy tín học thuật giữ ở mức điểm 16,6 điểm và tiếp tục là tiêu chí có điểm số cao nhất trong khi đó tiêu chí uy tín Tuyển dụng có sự gia tăng mạnh (từ 12,1 điểm ở QS WUR 2022 lên tới 14,7 điểm ở QS WUR 2023).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong bảng xếp hạng QS WUR 2023, điểm uy tín tuyển dụng của ĐHQGHN đã tăng mạnh so với năm 2022."
}
],
"id": "37264",
"is_impossible": false,
"question": "Điều gì xảy ra với điểm uy tín tuyển dụng của ĐHQGHN trong bảng xếp hạng QS WUR 2023 so với năm 2022?"
}
]
}
],
"title": "Điều gì xảy ra với điểm uy tín tuyển dụng của ĐHQGHN trong bảng xếp hạng QS WUR 2023 so với năm 2022?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong kỳ xếp hạng lần này, QS WUR 2023 đã xếp hạng cho 1.422 cơ sở giáo dục đại học (trong đó có 124 cơ sở giáo dục đại học lần đầu tiên được xếp hạng) trong tổng số 2.462 cơ sở giáo dục đại học tham gia từ 100 quốc gia và vùng lãnh thổ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong kỳ xếp hạng QS WUR 2023, có 124 cơ sở giáo dục đại học lần đầu tiên được xếp hạng."
}
],
"id": "37265",
"is_impossible": false,
"question": "Có bao nhiêu cơ sở giáo dục đại học lần đầu tiên được xếp hạng trong kỳ xếp hạng QS WUR 2023?"
}
]
}
],
"title": "Có bao nhiêu cơ sở giáo dục đại học lần đầu tiên được xếp hạng trong kỳ xếp hạng QS WUR 2023?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Về phương pháp xếp hạng, Best Global Universities đánh giá các trường đại học bằng 13 tiêu chí (Bảng dưới đây) hoàn toàn khách quan và tập trung vào uy tín nghiên cứu (qua khảo sát) và chất lượng nghiên cứu qua phân tích dữ liệu khoa học được công bố trong CSDL của Clarivate Analytics InCites.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Bảng xếp hạng Best Global Universities đánh giá các trường đại học bằng 13 tiêu chí khách quan, tập trung vào uy tín và chất lượng nghiên cứu."
}
],
"id": "37266",
"is_impossible": false,
"question": "Những tiêu chí nào được sử dụng để xếp hạng các trường đại học trong bảng xếp hạng Best Global Universities?"
}
]
}
],
"title": "Những tiêu chí nào được sử dụng để xếp hạng các trường đại học trong bảng xếp hạng Best Global Universities?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Về phương pháp xếp hạng, Best Global Universities đánh giá các trường đại học bằng 13 tiêu chí (Bảng dưới đây) hoàn toàn khách quan và tập trung vào uy tín nghiên cứu (qua khảo sát) và chất lượng nghiên cứu qua phân tích dữ liệu khoa học được công bố trong CSDL của Clarivate Analytics InCites. Trong đó, chỉ những trường ĐH có 1250 bài báo được xuất bản trong giai đoạn từ năm 2015 đến 2019 mới được xem xét; đồng thời uy tín về nghiên cứu do Clarivate Analytics InCites thực hiện. Các học giả tham gia đánh giá uy tín nghiên cứu là những tác giả được lựa chọn từ CSDL Web of Science, bao gồm Science Citation Index Expanded (SCIE), Social Sciences Citation Index (SSCI) and Arts & Humanities Citation Index (A&HCI).",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Chỉ những trường đại học có 1250 bài báo được xuất bản trong giai đoạn từ năm 2015 đến 2019 mới được xem xét trong bảng xếp hạng Best Global Universities."
}
],
"id": "37267",
"is_impossible": false,
"question": "Những trường đại học nào được xem xét trong bảng xếp hạng Best Global Universities?"
}
]
}
],
"title": "Những trường đại học nào được xem xét trong bảng xếp hạng Best Global Universities?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tạp chí U.S. News & World Report ngoài việc tập trung vào xếp hạng các trường đại học, cao đẳng của Hoa Kỳ, đã thực hiện và công bố Bảng xếp hạng Best Global Universities (Bảng xếp hạng các đại học tốt nhất toàn cầu) để đáp ứng nhu cầu người học ở Hoa Kỳ mở rộng ra ngoài các trường đại học trong nước; đồng thời giúp các trường đại học của Hoa Kỳ có thể so sánh với các trường đại học khác trên thế giới.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Tạp chí U.S. News & World Report công bố bảng xếp hạng để đáp ứng nhu cầu của người học ở Hoa Kỳ muốn mở rộng lựa chọn ngoài các trường đại học trong nước và giúp các trường đại học của Hoa Kỳ so sánh với các trường đại học khác trên thế giới."
}
],
"id": "37268",
"is_impossible": false,
"question": "Tạp chí U.S. News & World Report công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất toàn cầu nhằm mục đích gì?"
}
]
}
],
"title": "Tạp chí U.S. News & World Report công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất toàn cầu nhằm mục đích gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "TS. Nguyễn Công Toản cho rằng, để phát triển được năng khiếu của những học trò giỏi phải có những cách đào tạo đặc thù; đòi hỏi thầy cô giáo phải là người nắm được các kiến thức tổng thể của môn học, cập nhật những kiến thức hiện đại của thế giới để giảng dạy cho học sinh và hướng dẫn các em tự đọc, tự học. Với học sinh giỏi, cần tạo cho các em một không gian tự do để vùng vẫy, cho phép được học vượt và tạo điều kiện thuận lợi cho các em tự tìm hiểu kiến thức, phát huy năng lực.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "TS. Nguyễn Công Toản cho rằng, học sinh giỏi cần được tạo một không gian tự do để vùng vẫy, cho phép được học vượt và tạo điều kiện thuận lợi để tự tìm hiểu kiến thức, phát huy năng lực."
}
],
"id": "37269",
"is_impossible": false,
"question": "Theo TS. Nguyễn Công Toản, học sinh giỏi cần được tạo điều kiện như thế nào để phát triển năng khiếu?"
}
]
}
],
"title": "Theo TS. Nguyễn Công Toản, học sinh giỏi cần được tạo điều kiện như thế nào để phát triển năng khiếu?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "TS. Nguyễn Công Toản cho biết: Nhà Trường và các thầy cô đã cho đội tuyển một phòng học riêng, dành cho các em nhiều thời gian tự học. Các em có thể đến trường cả ngày, có thể tự do trao đổi kiến thức với nhau, tự do tương tác với các thầy cô giáo ở trường cũng như các nhà khoa học ở Khoa Vật lí của Trường ĐH Khoa học tự nhiên và ở các trung tâm nghiên cứu khác. Các em cũng được làm quen với thí nghiệm kiểm chứng và thí nghiệm khám phá.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên đã cho đội tuyển một phòng học riêng, dành cho các em nhiều thời gian tự học. Các em có thể đến trường cả ngày, tự do trao đổi kiến thức với nhau, tự do tương tác với các thầy cô giáo ở trường cũng như các nhà khoa học ở Khoa Vật lí của Trường ĐH Khoa học tự nhiên và ở các trung tâm nghiên cứu khác. Các em cũng được làm quen với thí nghiệm kiểm chứng và thí nghiệm khám phá."
}
],
"id": "37270",
"is_impossible": false,
"question": "Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên đã tạo điều kiện gì cho đội tuyển học sinh giỏi?"
}
]
}
],
"title": "Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên đã tạo điều kiện gì cho đội tuyển học sinh giỏi?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Các em có thể đến trường cả ngày, có thể tự do trao đổi kiến thức với nhau, tự do tương tác với các thầy cô giáo ở trường cũng như các nhà khoa học ở Khoa Vật lí của Trường ĐH Khoa học tự nhiên và ở các trung tâm nghiên cứu khác.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các em học sinh giỏi của Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên có thể tự do tương tác với các thầy cô giáo ở trường, các nhà khoa học ở Khoa Vật lí của Trường ĐH Khoa học tự nhiên và ở các trung tâm nghiên cứu khác."
}
],
"id": "37271",
"is_impossible": false,
"question": "Những ai có thể tương tác với các em học sinh giỏi của Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên?"
}
]
}
],
"title": "Những ai có thể tương tác với các em học sinh giỏi của Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong thời gian tới, ngoài việc học theo các nội dung chuyên sâu của đội tuyển, nhà trường cũng tạo điều kiện cho Hải tiếp xúc với các nhà khoa học ở Khoa Vật lí của Trường ĐH Khoa học tự nhiên để em được học trước các môn học của đại học và tham gia vào các quá trình nghiên cứu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Ngoài việc học theo các nội dung chuyên sâu của đội tuyển, nhà trường còn tạo điều kiện cho Võ Hoàng Hải tiếp xúc với các nhà khoa học ở Khoa Vật lí của Trường ĐH Khoa học tự nhiên để em được học trước các môn học của đại học và tham gia vào các quá trình nghiên cứu."
}
],
"id": "37272",
"is_impossible": false,
"question": "Ngoài việc học theo các nội dung chuyên sâu của đội tuyển, nhà trường còn tạo điều kiện gì cho Võ Hoàng Hải?"
}
]
}
],
"title": "Ngoài việc học theo các nội dung chuyên sâu của đội tuyển, nhà trường còn tạo điều kiện gì cho Võ Hoàng Hải?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "TS. Nguyễn Công Toản cho rằng, để phát triển được năng khiếu của những học trò giỏi phải có những cách đào tạo đặc thù; đòi hỏi thầy cô giáo phải là người nắm được các kiến thức tổng thể của môn học, cập nhật những kiến thức hiện đại của thế giới để giảng dạy cho học sinh và hướng dẫn các em tự đọc, tự học.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Theo TS. Nguyễn Công Toản, giáo viên cần nắm được các kiến thức tổng thể của môn học, cập nhật những kiến thức hiện đại của thế giới để giảng dạy cho học sinh và hướng dẫn các em tự đọc, tự học."
}
],
"id": "37273",
"is_impossible": false,
"question": "Theo TS. Nguyễn Công Toản, giáo viên cần có những phẩm chất gì để bồi dưỡng học sinh giỏi?"
}
]
}
],
"title": "Theo TS. Nguyễn Công Toản, giáo viên cần có những phẩm chất gì để bồi dưỡng học sinh giỏi?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Với học sinh giỏi, cần tạo cho các em một không gian tự do để vùng vẫy, cho phép được học vượt và tạo điều kiện thuận lợi cho các em tự tìm hiểu kiến thức, phát huy năng lực.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Việc tạo không gian tự do cho học sinh giỏi giúp các em phát triển năng khiếu, được học vượt, tự tìm hiểu kiến thức và phát huy năng lực."
}
],
"id": "37274",
"is_impossible": false,
"question": "Việc tạo không gian tự do cho học sinh giỏi có lợi ích gì?"
}
]
}
],
"title": "Việc tạo không gian tự do cho học sinh giỏi có lợi ích gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Cũng trong năm học 2020-2021, Trường tuyển sinh khóa đầu tiên 05 chương trình đào tạo thí điểm ở các ngành: Khoa học dữ liệu, Kỹ thuật điện tử và tin học, Quản lý phát triển đô thị và bất động sản, Khoa học và công nghệ thực phẩm, Công nghệ quan trắc và giám sát tài nguyên môi trường.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong năm học 2020-2021, Trường ĐHKHTN đã tuyển sinh khóa đầu tiên 05 chương trình đào tạo thí điểm."
}
],
"id": "37275",
"is_impossible": false,
"question": "Trong năm học 2020-2021, Trường ĐHKHTN đã tuyển sinh bao nhiêu chương trình đào tạo thí điểm?"
}
]
}
],
"title": "Trong năm học 2020-2021, Trường ĐHKHTN đã tuyển sinh bao nhiêu chương trình đào tạo thí điểm?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Cũng trong năm học 2020-2021, Trường tuyển sinh khóa đầu tiên 05 chương trình đào tạo thí điểm ở các ngành: Khoa học dữ liệu, Kỹ thuật điện tử và tin học, Quản lý phát triển đô thị và bất động sản, Khoa học và công nghệ thực phẩm, Công nghệ quan trắc và giám sát tài nguyên môi trường.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các ngành thuộc chương trình đào tạo thí điểm khóa đầu tiên của Trường ĐHKHTN trong năm học 2020-2021 bao gồm: Khoa học dữ liệu, Kỹ thuật điện tử và tin học, Quản lý phát triển đô thị và bất động sản, Khoa học và công nghệ thực phẩm, Công nghệ quan trắc và giám sát tài nguyên môi trường."
}
],
"id": "37276",
"is_impossible": false,
"question": "Những ngành nào thuộc chương trình đào tạo thí điểm khóa đầu tiên của Trường ĐHKHTN trong năm học 2020-2021?"
}
]
}
],
"title": "Những ngành nào thuộc chương trình đào tạo thí điểm khóa đầu tiên của Trường ĐHKHTN trong năm học 2020-2021?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Năm 2020, các nhà khoa học của Trường đã công bố 516 bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS, tăng 7,5% với năm 2019 (480 bài báo), chiếm hơn 50% số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN và đạt tỷ lệ 0,95 bài/cán bộ khoa học.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Số lượng bài báo quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS mà các nhà khoa học của Trường ĐHKHTN công bố năm 2020 đã tăng 7,5% so với năm 2019."
}
],
"id": "37277",
"is_impossible": false,
"question": "Số lượng bài báo quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS mà các nhà khoa học của Trường ĐHKHTN công bố năm 2020 đã tăng bao nhiêu phần trăm so với năm 2019?"
}
]
}
],
"title": "Số lượng bài báo quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS mà các nhà khoa học của Trường ĐHKHTN công bố năm 2020 đã tăng bao nhiêu phần trăm so với năm 2019?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Năm 2020, các nhà khoa học của Trường đã công bố 516 bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS, tăng 7,5% với năm 2019 (480 bài báo), chiếm hơn 50% số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN và đạt tỷ lệ 0,95 bài/cán bộ khoa học.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong năm 2020, các nhà khoa học của Trường ĐHKHTN đã công bố 516 bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS."
}
],
"id": "37278",
"is_impossible": false,
"question": "Trong năm 2020, các nhà khoa học của Trường ĐHKHTN đã công bố bao nhiêu bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS?"
}
]
}
],
"title": "Trong năm 2020, các nhà khoa học của Trường ĐHKHTN đã công bố bao nhiêu bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Về Khoa học và Công nghệ, Trường ĐHKHTN tiếp tục là đơn vị dẫn đầu trong ĐHQGHN. Năm 2020, các nhà khoa học của Trường đã công bố 516 bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS, tăng 7,5% với năm 2019 (480 bài báo), chiếm hơn 50% số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN và đạt tỷ lệ 0,95 bài/cán bộ khoa học.\nCác chỉ số về đăng ký sở hữu trí tuệ tiếp tục duy trì ở mức cao với 11 bằng độc quyền sở hữu trí tuệ (SHTT) được cấp, 22 đơn đăng ký SHTT được chấp nhận hợp lệ.\nTrong 03 năm liên tiếp (2019, 2020 và 2021), Trường đều có các nhà khoa học được lọt vào vòng 2 (vòng chung khảo) xét giải thưởng Tạ Quang Bửu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong năm 2020, Trường ĐHKHTN có 22 đơn đăng ký SHTT được chấp nhận hợp lệ."
}
],
"id": "37279",
"is_impossible": false,
"question": "Trường ĐHKHTN đã có bao nhiêu đơn đăng ký SHTT được chấp nhận hợp lệ trong năm 2020?"
}
]
}
],
"title": "Trường ĐHKHTN đã có bao nhiêu đơn đăng ký SHTT được chấp nhận hợp lệ trong năm 2020?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Năm 2020, các nhà khoa học của Trường đã công bố 516 bài báo trên các tạp chí khoa học quốc tế thuộc danh mục ISI/SCOPUS, tăng 7,5% với năm 2019 (480 bài báo), chiếm hơn 50% số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN và đạt tỷ lệ 0,95 bài/cán bộ khoa học.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Số lượng công bố ISI/SCOPUS của Trường ĐHKHTN chiếm hơn 50% số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN trong năm 2020."
}
],
"id": "37280",
"is_impossible": false,
"question": "Số lượng công bố ISI/SCOPUS của Trường ĐHKHTN chiếm bao nhiêu phần trăm số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN trong năm 2020?"
}
]
}
],
"title": "Số lượng công bố ISI/SCOPUS của Trường ĐHKHTN chiếm bao nhiêu phần trăm số lượng công bố ISI/SCOPUS của ĐHQGHN trong năm 2020?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Học viên cao học Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có đề tài được Quỹ Kurita tài trợ nghiên cứu 16:23 16/07/2020 Quỹ tài trợ nghiên cứu khoa học về Nước và Môi trường Kurita vừa công bố 11 đề tài của Việt Nam được tài trợ nghiên cứu trong năm 2020 (mỗi đề tài được tài trợ gần 400.000 Yên Nhật, tương đương 88 triệu đồng Việt Nam). Trong số đó, có 1 đề tài của học viên đang học cao học tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Quỹ Kurita tài trợ 11 đề tài của Việt Nam trong năm 2020, mỗi đề tài được tài trợ gần 400.000 Yên Nhật, tương đương 88 triệu đồng Việt Nam."
}
],
"id": "37281",
"is_impossible": false,
"question": "Quỹ Kurita tài trợ bao nhiêu đề tài của Việt Nam trong năm 2020 và mỗi đề tài được tài trợ bao nhiêu tiền?"
}
]
}
],
"title": "Quỹ Kurita tài trợ bao nhiêu đề tài của Việt Nam trong năm 2020 và mỗi đề tài được tài trợ bao nhiêu tiền?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sáng ngày 30/01/2015, Hiệu trưởng PGS. TS. Nguyễn Văn Nội đã tiếp và làm việc với đoàn các giáo sư đến từ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc do GS. Lee Cheol Eui – Hiệu trưởng dẫn đầu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội đã ký kết hợp tác với Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc."
}
],
"id": "37282",
"is_impossible": false,
"question": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội đã ký kết hợp tác với trường đại học nào của Hàn Quốc?"
}
]
}
],
"title": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội đã ký kết hợp tác với trường đại học nào của Hàn Quốc?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sáng ngày 30/01/2015, Hiệu trưởng PGS. TS. Nguyễn Văn Nội đã tiếp và làm việc với đoàn các giáo sư đến từ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc do GS. Lee Cheol Eui – Hiệu trưởng dẫn đầu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "GS. Lee Cheol Eui giữ chức vụ Hiệu trưởng tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc."
}
],
"id": "37283",
"is_impossible": false,
"question": "GS. Lee Cheol Eui giữ chức vụ gì tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc?"
}
]
}
],
"title": "GS. Lee Cheol Eui giữ chức vụ gì tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tại buổi làm việc hai bên đã cùng giới thiệu về thế mạnh đào tạo, nghiên cứu khoa học của mỗi bên; trao đổi, thảo luận về hướng hợp tác trong các lĩnh vực Toán học, Vật lý, Hóa học và Khoa học Trái Đất.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Hai trường đại học đã trao đổi và thảo luận về hướng hợp tác trong các lĩnh vực Toán học, Vật lý, Hóa học và Khoa học Trái Đất."
}
],
"id": "37284",
"is_impossible": false,
"question": "Những lĩnh vực nào được hai trường đại học trao đổi và thảo luận về hướng hợp tác?"
}
]
}
],
"title": "Những lĩnh vực nào được hai trường đại học trao đổi và thảo luận về hướng hợp tác?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tại buổi làm việc hai bên đã cùng giới thiệu về thế mạnh đào tạo, nghiên cứu khoa học của mỗi bên;\ntrao đổi, thảo luận về hướng hợp tác trong các lĩnh vực Toán học, Vật lý, Hóa học và Khoa học Trái Đất.\nCác hoạt động hợp tác cụ thể sẽ triển khai trong tương lai như trao đổi sinh viên, giảng viên, cấp học bổng cho sinh viên học sau đại học tại Hàn Quốc,... Đại diện hai đại học Hiệu trưởng PGS. TS. Nguyễn Văn Nội và GS. Lee Cheol Eui đã ký kết văn bản ghi nhớ tạo cơ sở triển khai các hoạt động hợp tác trong tương lai giữa hai bên.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các hoạt động hợp tác cụ thể sẽ triển khai giữa hai trường bao gồm trao đổi sinh viên, giảng viên và cấp học bổng cho sinh viên học sau đại học tại Hàn Quốc."
}
],
"id": "37285",
"is_impossible": false,
"question": "Những hoạt động hợp tác cụ thể nào sẽ được triển khai giữa hai trường?"
}
]
}
],
"title": "Những hoạt động hợp tác cụ thể nào sẽ được triển khai giữa hai trường?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sáng ngày 30/01/2015, Hiệu trưởng PGS. TS. Nguyễn Văn Nội đã tiếp và làm việc với đoàn các giáo sư đến từ Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Hàn Quốc do GS. Lee Cheol Eui – Hiệu trưởng dẫn đầu.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Sự kiện ký kết hợp tác giữa hai trường diễn ra vào sáng ngày 30/01/2015."
}
],
"id": "37286",
"is_impossible": false,
"question": "Sự kiện ký kết hợp tác giữa hai trường diễn ra khi nào?"
}
]
}
],
"title": "Sự kiện ký kết hợp tác giữa hai trường diễn ra khi nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Thông qua Trường hè, Trường ĐHKHTN đã kết nối và hỗ trợ cho một số Sở Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng các em học sinh xuất sắc đoạt giải cao trong các kỳ thi Olympic quốc tế, kỳ thi học sinh giỏi quốc gia.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Mục đích của Trường hè 2023 là kết nối và hỗ trợ các Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi."
}
],
"id": "37287",
"is_impossible": false,
"question": "Mục đích của Trường hè 2023 là gì?"
}
]
}
],
"title": "Mục đích của Trường hè 2023 là gì?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Thông qua Trường hè, Trường ĐHKHTN đã kết nối và hỗ trợ cho một số Sở Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng các em học sinh xuất sắc đoạt giải cao trong các kỳ thi Olympic quốc tế, kỳ thi học sinh giỏi quốc gia.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường hè ĐHKHTN hỗ trợ bồi dưỡng học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi Olympic quốc tế và kỳ thi học sinh giỏi quốc gia."
}
],
"id": "37288",
"is_impossible": false,
"question": "Trường hè ĐHKHTN hỗ trợ bồi dưỡng học sinh đạt giải trong những kỳ thi nào?"
}
]
}
],
"title": "Trường hè ĐHKHTN hỗ trợ bồi dưỡng học sinh đạt giải trong những kỳ thi nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Thông qua Trường hè, Trường ĐHKHTN đã kết nối và hỗ trợ cho một số Sở Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng các em học sinh xuất sắc đoạt giải cao trong các kỳ thi Olympic quốc tế, kỳ thi học sinh giỏi quốc gia.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường ĐHKHTN tổ chức Trường hè để kết nối và hỗ trợ các Sở Giáo dục và Đào tạo trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi. \n\n* **Bước 1:** Trường ĐHKHTN nhận thấy nhu cầu bồi dưỡng học sinh giỏi của các Sở Giáo dục và Đào tạo.\n* **Bước 2:** Trường ĐHKHTN tổ chức Trường hè để đáp ứng nhu cầu này.\n* **Bước 3:** Thông qua Trường hè, Trường ĐHKHTN kết nối và hỗ trợ các Sở Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi.\n\nKết luận: Trường ĐHKHTN tổ chức Trường hè để hỗ trợ các Sở Giáo dục và Đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi."
}
],
"id": "37289",
"is_impossible": false,
"question": "Vì sao Trường ĐHKHTN tổ chức Trường hè?"
}
]
}
],
"title": "Vì sao Trường ĐHKHTN tổ chức Trường hè?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "“Với những thành tích đáng tự hào đó, trong dịp kỷ niệm 60 năm truyền thống tới đây, Trường ĐHKHTN vinh dự được đón nhận phần thưởng cao quý của Đảng và Nhà nước, đây là minh chứng cho những nỗ lực xây dựng và phát triển của Nhà trường, PGS.TS Nguyễn Văn Nội chia sẻ.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trong dịp kỷ niệm 60 năm truyền thống, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên vinh dự được đón nhận phần thưởng cao quý của Đảng và Nhà nước. Đây là minh chứng cho những nỗ lực xây dựng và phát triển của Nhà trường."
}
],
"id": "37290",
"is_impossible": false,
"question": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã đạt được những thành tích đáng tự hào nào?"
}
]
}
],
"title": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã đạt được những thành tích đáng tự hào nào?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sau khi nghe lãnh đạo hai trường chia sẻ, GS.TSKH Đào Trọng Thi - Nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, ĐHKHTN cho biết: “Tôi rất mừng khi ĐHKHTN và ĐHKHXH&NV đều xác định hướng phấn đấu nằm trong top 100 trường Đại học hàng đầu Châu Á.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "GS.TSKH Đào Trọng Thi từng là Nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, ĐHKHTN."
}
],
"id": "37291",
"is_impossible": false,
"question": "GS.TSKH Đào Trọng Thi đã từng giữ chức vụ gì tại Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội?"
}
]
}
],
"title": "GS.TSKH Đào Trọng Thi đã từng giữ chức vụ gì tại Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong 2 mùa tuyển sinh theo hình thức Đánh giá năng lực vừa qua, số sinh viên đăng kí vào trường luôn vượt mức chỉ tiêu, trường hiện có trên 6000 sinh viên chính quy đang theo học, cao nhất trong hệ thống các trường Xã hội Nhân văn tại Việt Nam.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn hiện có trên 6000 sinh viên chính quy đang theo học."
}
],
"id": "37292",
"is_impossible": false,
"question": "Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn có bao nhiêu sinh viên chính quy đang theo học?"
}
]
}
],
"title": "Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn có bao nhiêu sinh viên chính quy đang theo học?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Lãnh đạo hai trường ĐHKHTN và ĐHKHXH&NV cam kết trong thời gian tới, hai trường sẽ nâng cao hơn nữa quan hệ hợp tác vốn có, đoàn kết, hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau, tiếp tục phát huy truyền thống Đại học Tổng hợp.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Lãnh đạo hai trường ĐHKHTN và ĐHKHXH&NV cam kết trong thời gian tới, hai trường sẽ nâng cao hơn nữa quan hệ hợp tác vốn có, đoàn kết, hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau, tiếp tục phát huy truyền thống Đại học Tổng hợp."
}
],
"id": "37293",
"is_impossible": false,
"question": "Những trường nào cam kết nâng cao quan hệ hợp tác, đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau?"
}
]
}
],
"title": "Những trường nào cam kết nâng cao quan hệ hợp tác, đoàn kết và hỗ trợ lẫn nhau?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trường cũng là đơn vị tiên phong trong việc thực hiện kiểm định chất lượng các chương trình đào tạo, là đơn vị đầu tiên và duy nhất của cả nước có nhiều chương trình đào tạo được kiểm định theo bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á, AUN....",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên là đơn vị đầu tiên và duy nhất của cả nước có nhiều chương trình đào tạo được kiểm định theo bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á, AUN."
}
],
"id": "37294",
"is_impossible": false,
"question": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những chương trình đào tạo nào được kiểm định theo tiêu chuẩn AUN?"
}
]
}
],
"title": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên có những chương trình đào tạo nào được kiểm định theo tiêu chuẩn AUN?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Sau khi nghe lãnh đạo hai trường chia sẻ, GS.TSKH Đào Trọng Thi - Nguyên Hiệu trưởng Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội, ĐHKHTN cho biết: “Tôi rất mừng khi ĐHKHTN và ĐHKHXH&NV đều xác định hướng phấn đấu nằm trong top 100 trường Đại học hàng đầu Châu Á.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "GS.TSKH Đào Trọng Thi cảm thấy mừng khi ĐHKHTN và ĐHKHXH&NV đều xác định hướng phấn đấu nằm trong top 100 trường Đại học hàng đầu Châu Á."
}
],
"id": "37295",
"is_impossible": false,
"question": "Điều gì khiến GS.TSKH Đào Trọng Thi cảm thấy mừng?"
}
]
}
],
"title": "Điều gì khiến GS.TSKH Đào Trọng Thi cảm thấy mừng?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Phát biểu tại buổi gặp mặt, GS.TS Nguyễn Văn Kim cũng cho biết, Trường ĐHKHXH&NV luôn tự hào và phát huy truyền thống Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội trong giảng dạy và nghiên cứu. Nhà trường luôn cố gắng hoàn thiện không ngừng để nâng cao chất lượng dạy và học.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Trường ĐHKHXH&NV luôn cố gắng hoàn thiện không ngừng để nâng cao chất lượng dạy và học."
}
],
"id": "37296",
"is_impossible": false,
"question": "Trường ĐHKHXH&NV luôn cố gắng làm gì để nâng cao chất lượng dạy và học?"
}
]
}
],
"title": "Trường ĐHKHXH&NV luôn cố gắng làm gì để nâng cao chất lượng dạy và học?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Hơn nửa thế kỷ qua, các lứa sinh viên của Nhà trường sau khi tốt nghiệp đã khẳng định được vị thế của mình, có nhiều đóng góp trong công cuộc phát triển đất nước; nhiều người trở thành các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực chuyên môn, vươn xa tầm thế giới.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Các thế hệ sinh viên của Trường Đại học Khoa học Tự nhiên sau khi tốt nghiệp đã khẳng định được vị thế của mình và có nhiều đóng góp trong công cuộc phát triển đất nước. Nhiều người trở thành các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực chuyên môn, vươn xa tầm thế giới."
}
],
"id": "37297",
"is_impossible": false,
"question": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã đóng góp gì cho sự phát triển của đất nước?"
}
]
}
],
"title": "Trường Đại học Khoa học Tự nhiên đã đóng góp gì cho sự phát triển của đất nước?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Có mặt tham gia tọa đàm, các nữ sinh viên Trường ĐHKHTN cũng mạnh dạn trình bày những suy nghĩ, mong muốn, băn khoăn trong con đường học tập và chặng đường tương lai. Trước những câu hỏi và chia sẻ của từng sinh viên, các đại biểu cũng như các diễn giả thuộc “thế hệ trước đã có những trao đổi thẳng thắn, thân tình, động viên các bạn sinh viên hãy mạnh dạn, tự tin, rèn luyện để thành công trên con đường mình đang đi và hướng tới.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Tọa đàm có sự tham gia của các nữ sinh viên Trường ĐHKHTN, các đại biểu và các diễn giả."
}
],
"id": "37298",
"is_impossible": false,
"question": "Sự kiện tọa đàm có những ai tham gia?"
}
]
}
],
"title": "Sự kiện tọa đàm có những ai tham gia?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Tại phiên chính của tọa đàm, các bài phát biểu của các diễn giả - nữ trí thức - thực sự gây ấn tượng với các thành viên tham gia.\nMỗi diễn giả chia sẻ một khía cạnh từ thực tiễn bản thân liên quan đến vấn đề Nữ trí thức hoạt động trong lĩnh vực khoa học và kỹ thuật.\nCụ thể, PGS.TS. Nguyễn Thị Loan, giảng viên cao cấp, Trường ĐHKHTN chia sẻ về sự bền bỉ, cách rèn luyện và phát huy trong môi trường nghiên cứu khoa học;\nTS. Nguyễn Thúy Anh, Viên chức Bộ Tài nguyên và Môi trường chia sẻ về kinh nghiệm lập kế hoạch, quản trị thời gian và kết nối hợp tác;\nPGS.TS. Nguyễn Thị Hồng Minh, Chi hội trưởng Chi hội nữ trí thức, Trường ĐHKHTN chia sẻ vấn đề kinh nghiệm làm việc nhóm hiệu quả trong triển khai những ý tưởng mới;\nBà Trần Thị Thu Phương, Sáng lập Mạng lưới Hiệu quả năng lượng Việt Nam EEN - Vietnam chia sẻ về vấn đề Hành trang ứng tuyển thành công;\nPGS.TS. Nguyễn Phạm Thục Anh, giảng viên cao cấp, Đại học Bách Khoa Hà Nội chia sẻ về Cơ hội và thách thức cho các sinh viên nữ ngành kỹ thuật trong bối cảnh công nghệ 4.0. Các diễn giả nữ trí thức đang chia sẻ tại buổi tọa đàm.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "PGS.TS. Nguyễn Thị Loan đã chia sẻ về sự bền bỉ, cách rèn luyện và phát huy trong môi trường nghiên cứu khoa học."
}
],
"id": "37299",
"is_impossible": false,
"question": "PGS.TS. Nguyễn Thị Loan đã chia sẻ về vấn đề gì tại buổi tọa đàm?"
}
]
}
],
"title": "PGS.TS. Nguyễn Thị Loan đã chia sẻ về vấn đề gì tại buổi tọa đàm?"
} |
v2.0 | {
"paragraphs": [
{
"context": "Trong phòng, chống dịch phải lấy phòng dịch là cơ bản, lâu dài; y tế là lực lượng nòng cốt cùng với các lực lượng quân đội, công an... nhưng phải huy động sự tham gia của tất cả các lực lượng, tầng lớp trong xã hội.",
"qas": [
{
"answers": [
{
"answer_start": 0,
"text": "Theo quy định tạm thời về thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch COVID-19, y tế là lực lượng nòng cốt cùng với các lực lượng quân đội, công an trong phòng, chống dịch."
}
],
"id": "37300",
"is_impossible": false,
"question": "Theo quy định mới, những lực lượng nào đóng vai trò nòng cốt trong công tác phòng chống dịch?"
}
]
}
],
"title": "Theo quy định mới, những lực lượng nào đóng vai trò nòng cốt trong công tác phòng chống dịch?"
} |
Subsets and Splits
No community queries yet
The top public SQL queries from the community will appear here once available.