path
stringlengths 39
42
| sentence
stringlengths 69
207
|
|---|---|
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/55.wav | жоғары мектептегі әдебиет сабақтарында бұл романды оқытуда мынадай сұрақ тапсырмалар беріледі роман триллер психологиялық бестселлер жаргон |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/56.wav | терминдері туралы не білесіздер шетелдік және ресей жазушыларының қандай роман триллерімен таныссыздар қазіргі кезде жас |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/57.wav | оқырмандар неліктен триллер оқығанды ұнатады зауқайыр роман-триллеріндегі шытырман оқиғалар желісіндегі кейіпкерлердің тағдыры неліктен осылай болды |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/58.wav | ойлайсыз ыбырайымұлы зауқайыр роман-триллері арқылы қазіргі таңдағы адамдар бейнесіндегі замандастарымыздың жарқын бейнесін қалай суреттеген |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/59.wav | автор романдағы толғақты мәселелерге көлгірсіп ақыл айтудан жалған моральдан адам әр алуан мәселенің кесімін оқырман |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/6.wav | сөзімізді ғалым қалиеваның мына пікірі дәлелдей түседі жаңа ғасыр қазақ елінің саяси-экономикалық тарихи әлеуметтік мәдени өміріне тың |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/60.wav | не себепті деп ойлайсыз болашақ филолог маман ретінде өзіңіз не айтар едіңіз ғасыр әдеби үрдісінде көркемдік ізденіс белсенді |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/61.wav | сондай ізденістердің бір парасы және американ әдебиеттеріндегі белең алған постмодернизм әсерлерімен шығармашылық үдерістің көріс беруі деп айтуға болады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/62.wav | қазіргі қазақ әдебиетіндегі осындай санаттағы романдардың қатарына досжанның үлкен үйдегі үрей шағын романын атауға болады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/63.wav | романда кеңес үкіметінің орнауы мен жылғы жаппай қуғын-сүргін кезеңімен тәуелсіздік кезеңіне дейінгі аралық қамтылады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/64.wav | шығарманың сонау өткен ғасырдағы тарихи тақырыптағы романдардан ерекшелігі жаңа заманауи әдеби ағымдардың әдістерін игеруі романның құрылымындағы үреймен |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/65.wav | оған ыбырайымұлының зауқайыр роман-триллері куә сол тарихи кезеңге куә үлкен үй бұл ағым ғасырдың басындағы әдебиетте |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/66.wav | бірақ кеңестік үкіметтің саясаты тамыр жайған соң әдебиеттегі жалғыз ағым-бағыт социалистік реализм көркем әдебиеттегі басқа ағым |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/67.wav | бағыттарды тұншықтырып отырды алайда көркем әдебиет өзінің даму кезеңдерінде стихиялы түрде болса да аталған ағымға |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/68.wav | бұған қазақ әдебиетін тарихындағы ғасыр басындағы әдебиет өкілдері мағжан жүсіпбек бейімбет шығармашылықтары жылымық кезеңі жылдардағы әдеби ізденістерді |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/69.wav | тығыз байланысты көрінетін психологизм сюрреализмдік жаңашылдық кеңейтті жаңа эксперименттік ізденістерге жол ашты |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/7.wav | жаңалықтарды алып келді жаһандану үстіндегі әлемде болып жатқан толассыз өзгерістер жаңарулар мен жаңғырулар ұлттық өмірді |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/70.wav | бұл дәстүр тәуелсіздіктің келуімен ерекше қарқын алып әлемдік әдеби үрдістің бір бөлшегі ретінде қазақ әдебиетінде де даму кеңістігін |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/71.wav | автор осы үйдің тарихи негізіне халықтық таным-түсініктегі мифологияны пайдалана отырып адами құндылықтардың аяқ асты болуына жаман |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/72.wav | мен жақсы өмір мен өлім сынды ұғымдардың мәніне терең үңіліп имандылықтан аттаған арсыздардың қарғысқа ұшыраған |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/73.wav | елес боп үйді кезген ай толғанда сұлу әйел затына деген өшпенділіктің елес болып келіп тұншықтыруы адамдардың әрекетіне риза |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/74.wav | досжан шығармасындағы арсланның елесі туралы ғалым орда жазушы кез келген тірі жанды қорлауға болмайтынын олардың әрқайсысының киесі болатынын |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/75.wav | жаназасы шығарылмаған арсланның әруағы ай толған сайын елес болып үйін аралауы соның көрінісі |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/76.wav | жазушы арслан әруағының ай толған кезде үйді кезіп жүруін ол үйде бірнеше рет мезгілсіз қазалардың болғанымен дәлелдеген |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/77.wav | оның бір жағын арсланның хадишаға деген ренішіне баласақ екінші жағы қыршын кеткен жанның жас сұлуға деген құмарлығының басылмауы |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/78.wav | үй иесі арсланды өлтіріп жерлемей жер төле ұраға тастаған қанішер төреғалидың өзі де алланың қарғысына ұшырап |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/79.wav | мезгілсіз аттан құлап мерт болса хадиша да дүние қоғыздығы мен бәйбіше нұрияға істеген жамандығынының зауалын тартып |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/8.wav | бөліктерінде поэтикалық үйлесіммен берілген мұралардан байқаймыз деп тұжырымдайды ағымына болашақ бағдарына айтарлықтай әсер етті |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/80.wav | авторлық шешімді жазықсыз адамды өлтіріп мойынына қан жүктеген алтын үшін дүние-мүлік үшін қу құлқын үшін ар-иманын сатқан қоғамдағы |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/81.wav | азғындарға жаратқанның жіберген зауалы жазасы деп түсінсек болады құпиясына үңілу арқылы автор біршама ойды аңғартса керек |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/82.wav | имандылық адамгершілік сынды адамдық құндылықтардан аттап ар-иманын сатқандарды елес арқылы үрей туғызып есінен алжастыру аруақ атқан ескі үйдің |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/83.wav | жалпы тәуелсіздіктің келуімен әдебиетімізде бұрын бүркемеленіп тіпті жабық күйінде болған имандылық дін мәселесіне тікелей қатысты шығарма десе де |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/84.wav | бүгінгі қаламгерлер тарапынан тың тұрғыда түлеген мұсылмандық ұғымдардың көркемдік сипаты болып табылады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/85.wav | ұйықтап жатып оянбай қалатындардың барлығы дерлік жап-жас қыз-келіншектер бұл тақырып төңірегінде ғалым балтабаева ой-сана еркіндігі тәуелсіз |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/86.wav | бұл исламдық тақырыпқа қалам тербеген туындылардан анық байқалады және бұл көкейкесті мәселені көркем бейнелеудегі қаламгерлердің түрлі шеберлік қырлары |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/87.wav | ал сабақ барысында кейіпкердің өзіндік ішкі психологияны ашу құбылысты басқа қырынан көре білуді кейіпкерге хат стратегиясы |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/88.wav | арқылы түсіндіру дәстүрлі реализм мен сюрреализм ұғымдарының мәнін ашу үшін студенттермен мынадай жұмыс жүргізіледі романның |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/89.wav | жаңашылдығының үйді кезіп жүрген елес кейіпкері арқылы өз қиялынан бір әлем жасағандығын талдай отырып түсіндіріңіз |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/9.wav | шын мәнінде әлемдегі қазіргі саяси жағдай мен жалпы рухани ахуал жер бетіндегі жекелеген ұлттар мен этностардың ішкі тіршілік |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/90.wav | көркем шығарманың авторлық идеясы аруақтарды қорлау деген түсініктерге имандылыққа саятындығы авторлық идеяның түп негізі адамдардың бір-біріне |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/91.wav | опасыздығы пейілдің бұзылуы қара ниеттіліктің бір өз басына айналасына жаза зауал ретінде оралатындығын адамдардың аюуандық |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/92.wav | досжанның сюрреалистік сипаты басым романы ғасырдағы өркениетті қоғамда адам баласының ашылмаған тылсым құпиясын ашуға ұмтылған көркем |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/93.wav | сюреализм француздың шындықтан жоғары көрініс деген сөзі нәтижесінде шындықты тым әсірелендіріп көлемін ұлғайтып көрсететін туынды болып |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/94.wav | көркем шығармадағы сюреалистік бейнелер оқырманның бойына қорқыныш ұялатып жанын түршіктіру арқылы әсер етеді деген қанарбаеваның пікірін роман желісіне |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/95.wav | шығармашылық тапсырма ретінде кейіпкерге хат стратегиясы арқылы кейіпкерлер бейнесін психологиялық талдау ұсынылады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/96.wav | студенттер егер не болар еді неге неліктен мүмкін болған шығар деген болжамдар арқылы романдағы кейіпкерлермен хат |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/97.wav | кейіпкерге хат әдісі оқушылардың шығармашылық танымын арттырып олардың нақты бір тоқтамға келіп арнайы ұсыныстар жасауына септігін тигізеді |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/98.wav | ғасыр әдебиетіндегі соны ізденістердің бірі бейсенбекұлының қылт ұсау романының тақырыбы қазақ жастарының тағдырына арналады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/214+/99.wav | бүгінгі қатал қоғамдағы жастардың тағдыр-талайы өмір сүру дағдылары сөз болып қазақстанның қазіргі заман келбетін натуралистік элеметтермен сипаттайды |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/1.wav | жоғары мектепте әдебиетті оқыту әдістемесі жалпы дидактикаға сүйенетіндіктен мектепте филологиялық білім беру мәселесі соңғы жылдары әдістеме |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/10.wav | ғасыр қазақ романдарын оқыту мазмұны қазақ әдебиетін жоғары мектепте оқытудың типтік бағдарламасымен анықталады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/100.wav | қатынасты көтеру басты мақсат болып табылады белсенді қабілетті жастарды тәрбиелеуде әдебиеттің өзіндік үлесі зор |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/101.wav | білім беру тұжырымдамасына сай шығармашылық тұрғыда ойлай алатын танымдық мәдениеті биік ұлттық мәдениетті жете меңгерген өзін-өзі дамыта алатын |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/102.wav | зерттеу нысанымызға сәйкес романдарды оқытуды эпикалық шығармаларды мектепте оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздерімен тұтас кешенді түрде зерттеуге арналған |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/103.wav | зерттеу еңбекте мектептегі эпикалық шығармаларды оқытудағы маңызды ғылыми-теориялық әдістемелік мәселелер кеңінен сөз болады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/104.wav | көркем бейне мінезі шығармаға талдау жасау үстінде сюжет мінезқұлық кейіпкер сөзі әдеби бейнелер жүйесінің қатынасы пейзаж портрет арқылы |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/105.wav | шығарманың сюжеті мен құрылымы туралы айтқанда ондағы әдеби кейіпкер мінезін де бір-бірінен бөлек қарастыру мүмкін емес |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/106.wav | әдебиет жүгі ауыр бүгінгі студент ертеңгі маман дейді ғалым мінез сюжет құрылым үшеуі туындының өзара тығыз |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/107.wav | мысалы сюжет кейіпкер мінезінің қыр-сырын айқындайтын әрекетті мінезді көрсететін оқиғалар мен жағдайлар болса шығарманың құрылымы бейне мінезін толығымен |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/108.wav | ал мінез туындының құрылымдағы сюжеттік оқиғалар жүйесінің басқа да көркемдік бейнелеуіш құралдар түрлерінің мазмұн-мақсатын ашуға үлесін қосатын желі |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/109.wav | ол шығарма сюжетін құрайтын оқиғалар негізінде қалыптасады сондықтан біз туындыдағы мінезді пайымдау үшін әрқашан сюжетке жүгінеміз |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/11.wav | ол классикалық қазақ әдебиеті мен қазіргі қазақ әдебиетінен берілетін білім мазмұнын түбегейлі жаңа тұжырымдамалық негізде қайта жүйелеу |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/110.wav | бұл пікірді ғалым алпысбаев көркем мәтінді талдау әдістері атты оқу құралында көркем шығармадан әрбір оқырман өзіндік |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/111.wav | яғни жазушының жан толғанысы оқырманды серпілтіп енжарлықтан бейқамдықтан аулақтауға оның көңілінде із қалдырып парасаттылық пен адамгершілікке тәрбиелеуге |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/112.wav | сондықтан шығармаға ұтымды талдау жасалмайынша оның бар қасиетін санқырын алуан сырын оқушыға таныту мүмкін емес |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/113.wav | ол үшін эстетикалық талдау әдістерін проблемалы талдау тақырыптық талдау тұтас талдау образ бойынша талдау әдістерін шығарманың жанрлық көркемдік |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/114.wav | шығарманың көркемдік ерекшелігі автордың тілі сөз саптауы оның ой-өрісінің талғам өрісінің биіктігіне білім мен интеллектуалдық деңгейіне тікелей қатысты |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/115.wav | сондай-ақ көркем шығармадағы авторлық идеялар көркем образ кейіпкер арқылы танылатын ескере отырып ғалым сманов көркем шығармада |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/116.wav | жазушы идеясы әдеби бейнелер жүйесі арқылы іске асады дейтін болсақ оны оқушыға жеткізудің тиімді жолын |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/117.wav | таңдау оқулық ізімен жалпылай баяндаудан аулақтап көркем кейіпкер мінезінің өсу динамикасын жан-жақты ашып көрсетуде мәтіннің |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/118.wav | шын мәнінде ойды көркем бейнені өрнектеп құлпыртып оқушының көз алдына ұмытпастай етіп елестете келтіретін құрал сөз |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/119.wav | деп оны танытудың әдістік тұрғыдан бірден бір жолы мәтінмен жұмыс жүргізудің тиімділігі ерекше екенін алға |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/12.wav | қазіргі таңға дейін білім беру жүйесінде мұндай маңызды мәселе шешімін таппай келе жатыр |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/120.wav | себебі көлемді эпикалық тектің роман жанрындағы авторлық идея шығарма өзегіндегі лейтмотив образдар жүйесі шығарманың жалпы көркемдік |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/121.wav | эстетикалық құндылығын оқулық деңгейінде таныту мүмкін емес сол себепті көркем мәтінге үнемі үңіліп отыру аса |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/122.wav | әдебиеттанушылық бағыттан алғанда көркем әдеби туындыны ғылыми негізді талдаудың жүйесі бір болғанымен оқыту мәселесіне келгенде жоғары |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/123.wav | әдеби білім берудің өзіндік мақсат-міндеттері студент-оқырманның жас ерекшелігіне және жеке тұлғалық кәсіби құзыреттілігін дамытуды көздеуі |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/124.wav | оқылған шығарманы мазмұн мен пішін бірлігінде талдау өзекті мәселе кез келген ғылыми зерттеу жұмысының нәтижелерін көрсетудің |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/125.wav | моделдеу мәселесі штоф новиков уемов философтардың жұмыстарында фридман давыдов глинский архангельский педагогика және психология саласындағы ғалымдардың |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/126.wav | модель ұғымы деген латын сөздерін шығып бейне амал өлшем деген мағынаны білдіреді |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/127.wav | солардың бірі моделдеу қазіргі таңда барлық ғылыми салада кең қолданылуда модель ұғымы қазіргі ғылым алдында әр |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/128.wav | болашақ мамандардың кәсіби бағдарын ұйымдастыруды мотивациялық мазмұндық әрекеттік процедуралық аспектілерінен тұратын модельдерді ұсынады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/129.wav | мысалы хмель нақты объектінің немее үдерістің қарапайымдандырылған үлгісі соңғы жылдары модель ұғымы заманауи педагогика ғылымында нық |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/13.wav | ғасыр қазақ әдебиетін оның ішкі қалыптасу үрдістері мен даму үдерістері тәуелсіздік идеясына қалай негізделгендігі де жеткілікті деңгейде зерттелмей |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/130.wav | педагогикалық модель зерттеу объектісінің сапаларын белгісін сипаттамасын тәжірибеге негізделген оның жұмыс істеуін ұйымдастыру ұстанымдарын қамтып көрсететін |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/131.wav | тіпті өзін-өзі тануға септігін тигізетіні сөзсіз идеалдық моделін қайта жааудың тәсілі болады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/132.wav | хмель модельдеуді біртұтас педагогикалық үдерісті жүзеге асырудың маңызды бөлігі деп есептейді яғни зерттеуші оқытушы үшін модельдеу зерттелінетін құбылыстың |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/133.wav | практик оқытушы үшін модельдеу іс-әрекетінің мақсатына сәйкес оның жағдайын ұтаз өзгерткіі келетін белгілі бір педагогикалық құбылыты немесе үдерісті |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/134.wav | басқаша айтқанда модельдеу оқытушы үшін педагогикалық теория мен нақтылы практикалық іс-әрекет арасындағы бөлік болады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/135.wav | модельдеу ғылыми зерттеудің әдісі ретінде қарапайым және күрделі схемалы және толық болуы мүмкін |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/136.wav | тұтасымен ойша қайта құру тәсілі болады кестелер мен графиктер арқылы берілетін модельдеудің бір түрі |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/137.wav | қарапайым модельдеу арнайы зерттеуді талап етпейтін дәлелдік аппарат қолданылмайтын тек қана заттарды салыстыру жолымен жүзеге асып схема макет |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/138.wav | күрделі модельдеу белгілі бір нысанды жан-жақты зерттеуді және ол нысанның белгілерін айқындауды талап ететін модельдеудің түрі |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/139.wav | бұл модельдің мазмұнында терең теориялық анализ жасауға және негізгі нәтиже алуға мүмкіндік беретін арнайы дәлелдік аппараттың болуы шарт |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/14.wav | әдебиеттану ғылымы тұрғысынан ішінара зерттелгенімен сол монографиялық зерттеулерді әдістемелік негізде жүйелеу қалыс қалып отыр |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/140.wav | схемалы модельдеу зерттеу нысанының сыртқы жалпы белгілерін және олардың бір-бірімен байланысын қарастырумен шектеледі |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/141.wav | толық модельдеу терең мазмұндық сипатымен ерекшеленеді модельдің бұл түрі зерттеу объектіінің толық құрылымын және қызметін қарастырады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/142.wav | яғни алдын ала модельдің мақсаттары мен міндеттері құралдары мен әрекеттері нақты айқындалуы керек |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/143.wav | осы сияқты дәлелді тәсілдердің әрекеттер мен пікірлердің өзара байланысы ғылыми зерттеудің логикасы деп аталады |
./sp_corp/part_2/audio_part_2/217/144.wav | объектінің сапалары белгілері сипаттамалары модельдің мазмұнын құраса жұмысты ұйымдастырудың ұстанымдары құрылымын құрайды |