Frage: Vorbemerkung der Fragesteller
Das Merkblatt „Gender mainstreaming im Berichtswesen“ der Bundesministerien (https://www.bmfsfj.de/resource/blob/80450/3412003d3b884cf7e7d1e2 2c329910a3/gm-arbeitshilfe-berichtswesen-data.pdf) zu § 2 der Gemeinsamen Geschäftsordnung der Bundesministerien (GGO) und die Arbeitshilfe „Gender mainstreaming in Forschungsvorhaben“ (http://www.genderkompetenz.info/ w/files/gkompzpdf/instr_ah_forschung.pdf) aus dem Jahr 2005 enthalten Vorgaben, sämtliche Veröffentlichungen und Berichte in gendergerechter Sprache zu verfassen. Die letztgenannte Publikation enthält dabei klare Handlungsanweisungen, die Auftragsvergabe von Ressortforschung an genderspezifische Ausführung zu knüpfen.
Ausgangspunkt hierfür ist das 2001 von der damaligen Koalition der Fraktionen von SPD und BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN erlassene „Gesetz zur Durchsetzung der Gleichstellung von Frauen und Männern“. In § 1 formuliert dieses Gesetz u. a. als Ziel: „(2) Rechts- und Verwaltungsvorschriften des Bundes sollen die Gleichstellung von Frauen und Männern auch sprachlich zum Ausdruck bringen. Dies gilt auch für den dienstlichen Schriftverkehr“.
Konkret bedeutet dies, neben vielen anderen Aspekten, auch das Ziel der Vermeidung des generischen Maskulinums. Allerdings steht diese Zielsetzung bis heute in einem Spannungsfeld zum amtlichen Regelwerk der deutschen Rechtschreibung, herausgegeben vom Rat für deutsche Rechtschreibung. Dieses fixiert die amtliche Norm und bildet damit gleichsam den „Urmeter“ der neuen deutschen Rechtschreibung (https://www.rechtschreibrat.com/).
Erst nach einer Ratssitzung in Wien am 16. November 2018 wurden durch separaten Beschluss Empfehlungen zu gendergerechter Sprache u. a. auf Basis der Analyse „wesentlicher Textsorten“ ausgesprochen (https://www.rechtschre ibrat.com/DOX/rfdr_2018-11-28_anlage_3_bericht_ag_geschlechterger_schre ibung.pdf).
Als „wesentliche Textsorten“ definiert die Empfehlung (ebd.) u. a. didaktisch orientierte Texte aus dem Schul- und Hochschulbereich (Schulbücher, wissenschaftliche Beiträge, Vorlesungen).
Beim Thema Einbeziehung eines dritten Geschlechts in die Empfehlungen hält sich der Rat nach wie vor unspezifisch, schließt allerdings weitergehende Befassung in der Zukunft nicht aus (ebd.).
Konkret empfiehlt der Rat für deutsche Rechtschreibung für den Sprachgebrauch in Bildung und Lehre Doppelnennungen (z. B. Studentinnen und Studenten), neutrale, übergreifende Formulierungen und Abstrakta (z. B. Studierende, Lehrkräfte, Direktion; ebd.). Zur Vermeidung des generischen Maskulinums soll auch auf grammatisch-syntaktische Umformulierungen zurückgegriffen werden (ebd.).
Orientiert hat sich der Rechtschreibrat in seinen Empfehlungen u. a. an den Empfehlungen der Gleichstellungsbeauftragten der Universität zu Köln, 2009, an dem Leitfaden für eine gendergerechte Sprache an der OTH Regensburg, 2016 sowie an der Geschäftsordnung bzw. an den Richtlinien 2013 der Universitäten Leipzig und Potsdam (ebd.).
Somit nimmt der universitäre Bereich eine Vorreiterrolle bei der Etablierung des „Gender Mainstreamings“ über geschlechtsegalisierende Sprache ein. Doch obwohl die Empfehlungen des Rechtschreibrates verbindlich nur für Publikationen im Bildungsbereich gelten, gibt es inzwischen an sehr vielen Universitäten interne Leitlinien ohne rechtsgültigen Charakter, die bereits zu greifbaren Konsequenzen für Studenten geführt haben, die sich diesen Leitlinien nicht unterwerfen wollen (siehe Punkteabzug bei der Arbeit eines 20-jährigen Studenten an der Uni Kassel: https://www.welt.de/vermischtes/art icle229535073/Kassel-Student-benutzt-keine-genderneutrale-Sprache-Punktab zug.html). Die Fragesteller befürchten vor dem Hintergrund dieser Entwicklungen ansteigende verdeckte Diskriminierung von Studenten, die sich einem bestimmten Zeitgeist nicht unterwerfen wollen, und infolgedessen eine Auslese der politisch Korrekten und nicht der Besten.
1. Werden aktuell Forschungsprojekte an staatlichen und privaten Hochschulen zum Thema Gendersprache (2021/2022) aus Bundesmitteln (teil)finanziert (bitte tabellarisch alle Empfänger mit den jeweiligen Programmen auflisten)?
a) Wenn ja, wie hoch ist die Gesamtförderung?
b) Wenn ja, wie verteilt sich die Förderung auf die einzelnen Empfänger bzw. Universitäten?
Antwort: Die Fragen 1 bis 1b werden gemeinsam beantwortet.
Es werden aktuell keine Forschungsprojekte an staatlichen und privaten Hochschulen zum Thema geschlechtergerechter Verwendung der deutschen Sprache aus Bundesmitteln finanziert.