Partei: CDU/CSU
Herr Präsident ! Meine sehr verehrten Damen und Herren ! Die oft kritisierten organisatorischen und ökonomischen Diskrepanzen hinsichtlich des durchschnittlichen Berufseintrittsalters von etwa 28 Jahren der Hochschulabsolventen in der Bundesrepublik , der üblichen Studienzeiten und Abbrecherquoten sowie der tatsächlichen , effektiven Lebensarbeitszeit in Rela tion zu anderen Staaten sind Anlaß dafür , daß heute im Bundestag über die Ausbildungszeiten zu reden ist . Nicht von ungefähr kommt diese Frage in einer Zeit auf den Tisch , da der Nachtragshaushalt bzw . der Solidarpakt zu beraten sind und über den Wirtschaftsstandort Deutschland ernsthaft nachgedacht werden muß . Schlüssige Gesamtkonzepte sind gefragt . Berufsbildung und Qualifikation im umfassenden Sinne sind wesentliche Voraussetzungen für den künftigen Arbeitsmarkt . Das gilt für das geeinte Deutschland angesichts der hohen innen- und außenpolitischen Erwartungen und angesichts des größer werdenden Europas und der Probleme in Europa in besonderem Maße . Die reale Arbeitszeit muß in einer verträglichen Relation zu den sozialen Erwartungen und Verpflichtungen , zu den gesamtpolitischen Aufgaben stehen . Ausbildung hat in hoher Qualität zu erfolgen , Leistungswille ist zu fördern . Das durchschnittliche Berufseintrittsalter bei der sogenannten akademischen Laufbahn wird von sehr vielen Komponenten wie Schul- und Wehrdienstzeit , Lern- und Ausbildungsintensität , fachliche und pädagogische Fähigkeit und Engagement der Lehrkräfte , materielle Ausbildungsbedingungen und persönliche Motivation aller Beteiligten in Relation zur Akzeptanz des Ausbildungsergebnisses beeinflußt . Beim Erwerb des Abiturzeugnisses geht es aus meiner Sicht vor allem um die Frage , ob eine formale Studienberechtigung oder die Studierfähigkeit erreicht werden soll . Sicher geht es um beides , vor allem um einen Leistungsnachweis . Ich fordere von einem Abitur erstens eine hohe und vergleichbare Qualität , zweitens die Studienberechtigung im Zusammenhang mit einem studienrichtungsbezogenen Leistungsnachweis und drittens Paßfähigkeit und Ch an -cengerechtigkeitinEuropa . Dies setzt selbstredend eine effiziente Zeitausnutzung _ das bedeutet für mich Minimierung des Unterrichtsausfalls und hohe Lehr- und Lehrerqualität _ voraus . Die Ausbildungszeit darf nicht miß- braucht werden , um möglicherweise zu Recht befürchtete Erwerbslosigkeit zu kompensieren . Hochschulbildung darf nicht zu fremdfinanzierter , falsch verstandener ABM verkommen . . Für Bürger und Staat ist eine effiziente Ausbildungszeit von existentieller Bedeutung . Insofern sind die Ausbildungsergebnisse von Hochschulen außer nach Qualitätsaussagen auch nach der Rela tion von Absolventen und wissenschaftlichen Mitarbeitern , nicht aber nach dem Verhältnis von eingeschriebenen Studenten zu wissenschaftlichen Mitarbeitern zu bewerten . Neben einer zwölfjährigen Schulzeit bis zum Abitur , für die ich mir u . a . eine angemessene Förderung individueller , also unterschiedlicher , Leistungsmöglichkeiten wünsche , geht es mir um eine weitgehende Einhaltung der Regelstudienzeit . Das setzt natürlich zuerst entsprechende Studienbedingungen _ Qualität , Laborverfügbarkeit , Wohnheime _ voraus . Im übrigen stimme ich mit den Aussagen von Schiedermair am vergangenen Freitag zum bildungspolitischen Kongreß der CDU in Wiesbaden überein : Die einzigen , die sich im derzeitigen Bildungsdilemma völlig rational verhalten , sind die betroffenen jungen Menschen . Man muß sich aber fragen , wer wie motiviert wird , wenn die Aufnahme eines Hochschulstudiums u . a . dadurch reizvoll wird , daß oft das Abitur relativ leicht erreichbar ist und auch mäßige Abschlußnoten die Aufnahme eines Studiums rechtfertigen , daß eine frühe verbindliche Berufsentscheidung nicht erwartet wird , ein Studienrichtungswechsel und Schnupperstudium vielmehr als normal empfunden werden , daß beim Studium oft ohne Leistungsnachweis individuelle Freiheit gesichert ist und daß ein vergleichsweise hohes Sozialprestige auch bei Scheitern des Studiums gegeben ist . Zu diesen Gedanken gehört , daß das Laufbahnrecht im öffentlichen Dienst und die Laufbahn in der Wirtschaft genau diesem Zustand entsprechen . Mir scheint der Ruf nach mehr Geld für das Hochschulwesen eine zu einseitige Antwort zu sein . Es geht um effiziente und qualitätsgerechte Ausbildungszeiten . Für das Bildungssystem Deutschlands sind grundsätzliche Korrekturen erforderlich , um die genannten Ziele zu erreichen . Deren Realisierung ist nur durch ein sinnvolles Zusammenspiel von Politik _ Bund und Länder also _ , Wirtschaft _ ich meine Betriebe , Kammern und Verbände _ , öffentlichem Dienst , Hochschulen einschließlich Wissenschaftsrat und Interessenvertretungen möglich . Der vom Bundeskanzler angekündigte Bildungsgipfel muß den genannten Zielen entsprechen . Danke . .