Partei: CDU/CSU
Herr Präsident ! Meine Damen und Herren ! Unser Bildungssystem hat eine wichtige Aufgabe bei der Integration ausländischer Jugendlicher zu erfüllen . Die Eingliederung junger Menschen anderer Nationalitäten und anderer Sprachen in unser Gesellschafts- und Wirtschaftssystem erfolgt in erster Linie über Schule und Betrieb . Unter den knapp über 200 000 ausländischen Jugendlichen in den alten Bundesländern , die sich 1991 in einer beruflichen Ausbildung befanden , waren 40 % weibliche Auszubildende . Statistiken sagen uns , daß junge Frauen ausländischer Herkunft trotz erheblicher Verbesserungen in den letzten Jahren mehr als alle anderen von fehlender beruflicher Qualifikation und Arbeitslosigkeit betroffen sind . Es stellt sich die Frage : Woran liegt das ? Ausländische Eltern wünschen sich für ihre Kinder unabhängig vom Geschlecht einen Beruf , der für die Familie Ansehen bringt , selbständig ausübbar ist und bei einer Rückkehr in das Heimatland verwertbar ist . Bei Mädchen soll es sich _ das ist heute schon einmal angesprochen worden _ um einen sauberen Beruf handeln , der leicht und einfach auszuüben ist . Für Eltern aus bestimmten Herkunftsländern darf der Beruf nicht unweiblich und muß auch in moralischer Hinsicht unzweifelhaft sein . Bei einer Repräsentativbefragung von Ausländerinnen und Ausländern im Alter von 15 bis unter 30 Jahren wurde festgestellt : Der Ausbildungsanteil junger Ausländerinnen liegt noch weit unter dem Anteil deutscher Jugendlicher . Zwei D rittel der deutschen , aber nur ein Drittel der ausländischen Schulabgängerinnen befinden sich in einer beruflichen Ausbildung . Ausländerinnen sind wesentlich häufiger von Berufslosigkeit betroffen als deutsche Frauen . Junge Ausländerinnen ohne deutschen Schulabschluß haben fast keine Chance auf eine berufliche Qualifizierung . Dieses Los trifft in besonderer Weise die türkischen Ausländerinnen . Von ihnen bleibt mehr als die Hälfte der 20- bis 25jährigen ohne Ausbildung . Bei den anderen Nationalitäten ist jede dritte Frau betroffen . Eine Analyse zeigt , daß sich nur 15 % der berufslosen Ausländerinnen um eine Lehrstelle beworben haben . Welche Gründe gibt es hierfür ? Ein Drittel der jungen Ausländerinnen ohne Ausbildung ist meist nach dem 16 . Lebensjahr nach Deutschland gekommen und hat hier keine allgemeinbildende Schule besucht . Diese jungen Frauen hatten meistens eine andere Lebensperspektive . Sie waren vielleicht schon jung verheiratet . Nur knapp die Hälfte stand bei ihrer Einreise dem Arbeitsmarkt zur Verfügung . Jede zehnte hat sich dennoch um einen beruflichen Einstieg bemüht . Einen Ausbildungsplatz haben jedoch nur 2 % gesucht . Zwei Drittel der berufslosen Ausländerinnen haben eine allgemeinbildende Schule in der Bundesrepublik besucht . Ein großer Teil , immerhin 43 % , war an einer beruflichen Ausbildung zumindest interessiert . Jede fünfte hat sich um eine Ausbildung bemüht , aber nur jede dritte war erfolgreich . Da sie im Vergleich zu deutschen Ausbildungsplatzbewerberinnen oft weniger qualifizierte Schulabschlüsse haben , resignieren sie von vornherein . Fast jede Ausländerin mit abgeschlossener Berufsausbildung verfügt _ ich denke , das ist bemerkenswert _ über einen deutschen Schulabschluß ; 61 % über einen Hauptschul- , 37 % über einen Realschulabschluß . Ein gutes Deutsch ist natürlich selbstverständlich . Ausländische Mädchen entschieden sich wie auch die deutschen Kolleginnen vorwiegend für sogenannte Frauenberufe , allerdings zu einem noch erheblich stärkeren Prozentsatz ; denn über 62 % der weiblichen ausländischen Auszubildenden wurden als Friseurin , Sprechstundenhelferin , Bürofachkraft oder Verkäuferin ausgebildet . Für die Friseurausbildung entschieden sich besonders viele türkische und italienische Mädchen , was zur Folge hat , daß viele derjenigen , die einen bestimmten Frauenberuf gelernt haben , hernach besonders leicht arbeitslos werden .  Eine abgeschlossene Berufsausbildung ist Voraussetzung , um eine Stelle mit qualifizierter Tätigkeit zu 15992 Deutscher Bundestag _ 12 . Wahlperiode _ 185 . Sitzung . Bonn , Donnerstag , den 28 . Oktober 1993 Maria Eichhorn erhalten . Berufliche Qualifikation schützt allerdings auch junge Ausländerinnen nicht vor Arbeitslosigkeit . Jede dritte Ausländerin mit oder ohne Ausbildung war im Verlauf ihres Erwerbslebens mindestens einmal arbeitslos . Doch lag der Arbeitslosenanteil der berufslosen über dem der beruflich qualifizierten jungen Frauen . Welche Schlußfolgerungen sind aus den Erkenntnissen zu ziehen ? Ausländische Eltern unterstützen in der Regel die beruflichen Pläne ihrer Töchter , soweit diese nicht im Widerspruch zu den Wertvorstellungen der Familie stehen . Daher ist es sinnvoll , sie möglichst früh in die Berufswahlvorbereitung mit einzubeziehen und bestehende Informationsdefizite abzubauen . Bei der Berufsberatung in den Abschlußklassen muß die Situation der ausländischen Mädchen besonders berücksichtigt werden . An Schulen mit höherem Ausländeranteil kann durch Gruppenarbeit außerhalb des Unterrichts die berufliche Orientierung gezielt erfolgen . Um Lern- und Verständnisschwierigkeiten in der Berufsschule zu begegnen , kann eine besondere didaktische Aufbereitung der theoretischen Lehrinhalte für den Berufsschulunterricht ausländischer Schüler hilfreich sein . Für Lehrer an Berufsschulen mit hohem Ausländeranteil sollte die Möglichkeit bestehen , an geeigneten Fortbildungsmaßnahmen , insbesondere Sprachkursen , teilzunehmen . . In verschiedenen Städten und Gemeinden gibt es Initiativen , Arbeitskreise und Projekte der Ausländersozialarbeit mit sozialpädagogischen Angeboten für ausländische Mädchen . Die Erfahrungen zeigen , daß sich vor allem eine Mischung aus offenen Angeboten sowie schulischen und beruflichen Förderungsmaß- nahmen gut bewährt hat . Für Jugendliche , die in Deutschland keine Schule besucht haben , sind Sprachkurse zur Förderung der Integration dringend erforderlich . Sie sind Voraussetzung für eine erfolgreiche berufliche Nachqualifizierung . Junge Frauen ausländischer Herkunft konnten in den letzten zehn Jahren _ so haben wir heute gehört _ ihren Anteil an der beruflichen Erstausbildung erheblich steigern .