Partei: GRUENE
Herr Präsident ! Liebe Kolleginnen und Kollegen ! Als Baumert , der die PISA-Studie für Deutschland gemacht hat , in einem Interview vor wenigen Wochen gefragt wurde : Wird PISA sinnvolle Veränderungen in Gang setzen ? , hat er folgende Antwort gegeben : Anfangs war ich optimistisch , aber mittlerweile bin ich skeptisch geworden . Zurzeit holen alle alte Rezepte heraus , _ also die Kyffhäuser-Kameradschaften _ die sie schon immer hatten , und zwar die Lehrerverbände gleichermaßen wie die Landesfürsten . Die bevorstehenden Bundestagswahlen sind auch nicht hilfreich , weil Bildung zunehmend für den Wahlkampf instrumentalisiert wird . An dieser Stelle hatte ich mir vorgenommen _ ich will es auch so halten _ , zu sagen , wir sollten ihm beweisen , dass er zumindest in dieser Frage nicht ganz so pessimistisch sein muss , weil wir hier im Bundestag durchaus in der Lage sind , dazu qualifiziert zu diskutieren . Ich will jetzt auf einige Punkte eingehen , die so offenkundig wahlkampfmotiviert sind , dass man auf sie eingehen muss : Erstens . Frau Schavan , das betrifft zunächst einmal Sie . Wenn wir jetzt den Ländervergleich bekommen , dann sollten wir nicht darüber diskutieren _ dies ist ein geflügeltes Wort _ , wer in der zweiten Liga dritter oder achter wird , sondern wir sollten gemeinsam versuchen , in die erste Liga aufzusteigen . . Als ich Ihnen lauschte , gewann ich den Eindruck , dass bei Ihnen alles wunderbar ist und , wenn es alle so machen wie in Baden-Württemberg , alles gut wird . Wer es glaubt , wird selig , kann man da nur sagen . . Zur Lehrerbeschimpfung : Wer war denn der größte Pöbler gegen die Lehrer ? Das war Herr Meyer-Vorfelder . Vergessen Sie das bitte nicht ! . Zweitens . Wir brauchen keine alten Grabenkämpfe ; Herr Gabriel hat es bereits angesprochen . Die entscheidende Frage ist nicht , ob wir 12 oder 13 Jahre bis zumAbitur brauchen , die entscheidende Frage ist auch nicht , ob wir eingliedrig oder dreigliedrig vorgehen , die entscheidende Frage lautet : Wie können wir besser werden und warum sind wir im Moment nicht gut genug ? Dieser entscheidenden Frage müssen wir uns gemeinsam über Parteigrenzen hinweg stellen . Das halte ich für sehr wichtig . Ulrike Flach 24195 Drittens . Was wir ganz bestimmt nicht brauchen , sind die fürchterlichen Vereinfacher , die allen das Blaue vom Himmel versprechen . Frau Flach , hierbei muss ich leider die FDP ansprechen . Dabei beziehe ich mich auf einen Artikel aus der Frankfurter Allgemeinen Zeitung von gestern : Admiral auf rauher See . Die FDP hat im Bürgerschaftswahlkampf in Hamburg 750 neue Lehrerstellen versprochen . Im Koalitionsvertrag haben Sie 400 neue Lehrerstellen versprochen . Zuletzt sagten Sie , es ginge um 150 neue Lehrerstellen in dieser Legislaturperiode . Jetzt wurde nachgerechnet . Was kam dabei heraus ? Berücksichtigt man die Pensionierungen , werden im Jahre 2005 in Hamburg weniger Lehrer beschäftigt sein als heute . Das ist die Realität in Hamburg . Jetzt wird versucht , dafür quasi einen Beamten verantwortlich zu machen . Sie versprechen viel und halten nichts . Das ist der gewaltige Unterschied zu uns . . Frau Schavan , natürlich sind die intellektuelle Redlichkeit und die Fähigkeit zum Zuhören sehr wichtig . Man sollte aber auch bei den Fakten und Zahlen bleiben . Da wir im Deutschen Bundestag sprechen , rekurriere ich darauf , dass wir auch über nationale Aufgaben sprechen : Erstens . Die Ausgaben für Bildung und Forschung wurden unter Ihrer Ägide zwischen 1993 und 1998 im Bundeshaushalt um 360 Millionen Euro gekürzt . Zwischen 1998 und 2002 wurden sie um 1 ,5 Milliarden Euro aufgestockt . Das ist ein Plus von 21 Prozent . Das ist ein gewaltiger Unterschied . . Zweitens . In den 80er-Jahren _ das haben auch Sie zitiert _ lag der Anteil von Arbeiterkindern oder _ was für ein schreckliches Wort _ der Kinder aus bildungsfernen Schichten an den Universitäten bei 17 Prozent , danach waren es 8 Prozent . Das heißt , während Ihrer Regierungszeit ist die Anzahl der Kinder aus bildungsfernen Schichten an unseren Universitäten halbiert worden . Sie haben die Türen , die an unseren Universitäten in den 70erJahren weit aufgestoßen worden sind , langsam wieder zugemacht und das wollen wir jetzt umkehren . . Drittens . Als wir an die Regierung kamen , gab es 28 Prozent Studienanfänger , jetzt sind es 33 Prozent . Das will ich nicht alles der Regierung zuschreiben , aber der Anstieg hat auch damit zu tun , dass wir das BAföG erhöht haben und jetzt weitere 80000 Studierende BAföG beziehen können . Das ist nicht genug , aber auf jeden Fall ein Schritt in die richtige Richtung . Viertens . Die Mittel für den Austausch von Studierenden und Wissenschaftlern stagnierten bis 1998 , also fast während der gesamten 90er-Jahre . Seit 1998 gibt es eine Steigerung um 52 ,3 Prozent . Wir reden eben nicht nur über Internationalisierung , sondern wir meinen es ernst und machen auch etwas zu diesem Thema . . Jetzt habe ich das , was ich einleitend sagen wollte , ausgeführt . Wir brauchen keine Debatte darüber , wie wunderbar es bei uns ist , sondern wir brauchen eine Debatte darüber , wie wir die Freude am Lernen _ man kann ruhig sagen : die Liebe zum Lernen _ und die Bildungseinrichtungen in unserem Land wieder stärken können . Das ist die entscheidende Frage . Für uns Grüne gibt es in diesem Prozess drei wichtige Leitorientierungen . Die erste ist die Zugangsgerechtigkeit . Wir wollen , dass in unserem Bildungssystem weniger selektiert und ausgegrenzt wird . Wir wollen weg von der Selektion hin zu einer Kultur der Ermutigung und der Zuwendung . Das macht unsere Bildungspolitik aus ; denn wir glauben : Hoffnungslose Fälle können wir uns nicht leisten , jeder Mensch wird gebraucht . Das ist ganz wichtig . . Der zweite Punkt : Wir wollen , dass die Bildungseinrichtungen im umfassenden Sinne autonom sind . Das betrifft die Finanz- und Personalautonomie ebenso wie die Profilbildung . Wir wollen den Schulen ermöglichen , eigene Profile zu entwickeln : die eine eher musisch , die andere eher naturwissenschaftlich , die dritte eher fremdsprachlich . Ein wichtiges Vorbild für diese Schule der Zukunft sind die freien Schulen , die in vielerlei Hinsicht eine Schrittmacherfunktion übernommen und dem öffentlichen Schulwesen positive Impulse gegeben haben . Der dritte und entscheidende Punkt : Wir denken die Bildungspolitik vom einzelnen Menschen , vom Individuum her . Sie darf nicht mehr von der Institution , von der Bürokratie her gedacht werden : So wichtig der Schulrat sein mag , für uns sind die Kinder wichtiger ; so wichtig die Kultusministerkonferenz sein mag , für uns sind die Lehrer wichtiger . . Bildung soll junge Menschen vor allen Dingen dazu befähigen , Orientierungen zu bekommen . Faktenwissen ist das eine , aber mindestens genauso wichtig ist das Orientierungswissen . Zukunftsfähige Bildung muss heute junge Menschen dazu befähigen , sich in einer rapide verändernden Welt zurechtzufinden , Wandel zu nutzen und zu gestalten und mit schwierigen Situationen umzugehen . Gerade weil im Wissenschaftsbetrieb und im Berufsleben Interdisziplinarität , also das Denken über Fachgrenzen hinaus , so wichtig ist , müssen wir diese Fähigkeiten fördern . Vor allen Dingen müssen wir den jungen Leuten das Gefühl geben , dass sie wichtig sind und selbst Wirksamkeit entfalten können . Der entscheidende Unterschied zwischen dem jetzt zu Ende gehenden Maschinenzeitalter und der Wissensgesellschaft ist , dass der Stellenwert des Individuums als Gestalter in der Gesellschaft enorm zunimmt . Dies beinhaltet eine riesige Chance und das wollen wir fördern . . Reinhard Loske 24196 Das betrifft vor allem die frühkindliche Bildung . In der Tat haben wir lange geglaubt , man müsse die Bildung möglichst aus dem Kindergarten heraushalten , da bis zum sechsten Lebensjahr eine heile Welt aufrechterhalten werden solle . Mittlerweile wissen wir sowohl aus der Hirnforschung als auch aus der Pädagogik , dass die drei , vier , fünf Jahre alten Kinder nachgerade wie Schwämme sind , die danach lechzen , etwas zu lernen . Wenn wir ihre kognitiven Fähigkeiten ansprechen wollen , bedeutet dies keine Verschulung des Kindergartens . Vielmehr soll er eine anregende , inspirierende Lernumgebung bieten . Deswegen dürfen unsere Kindergärten keine Verwahranstalten mehr sein , sondern wir müssen sie zunehmend zu pädagogischen Einrichtungen machen . . Aus Erfahrung mit meinen eigenen Kindern weiß ich , dass sie es satt haben , endlos lange Mandalas auszumalen ; sie wollen im Kindergarten etwas erleben und etwas lernen . Deswegen brauchen wir Erzieherinnen und Erzieher , die pädagogisch befähigt sind , und unterstützen Modellversuche wie den an der Alice-Salomon-Fachhochschule in Berlin , wo der Abschluss eines Bachelor of Education möglich ist . Auch bei der frühkindlichen Erziehung im Kindergarten sind pädagogische Fähigkeiten unerlässlich . In vielen Reden klang bereits an , dass uns unterlassene Investitionen in die Bildung kleiner Kinder sehr teuer zu stehen kommen und später zwei- bis dreimal so viel kosten . Daher müssen wir mit der Erziehung früher beginnen . In einem weiteren Punkt unterscheiden wir uns fundamental von der CDU : Statt Transferleistungen wie das Kindergeld zu erhöhen oder ein unendlich teures Familiengeld , das utopisch ist , einzuführen , wollen wir die Infrastruktur verbessern : Wir wollen Ganztagsschulen und andere Angebote der Ganztagsbetreuung , damit die Kinder optimal ausgebildet werden können . Es geht nicht darum , die Kinder von zu Hause wegzubekommen , damit wir unser Leben nach den Bedürfnissen der Arbeitswelt ausrichten können , sondern darum , die Kindergärten und Grundschulen zu pädagogischen Einrichtungen mit einem Nachmittagsangebot weiterzuentwickeln . Wir denken hier also nicht an eine verlängerte Aufbewahrung , sondern daran , wie die Schulen wieder in die Nachbarschaft eingebunden und am Nachmittag die Sportvereine , die Jugendzentren und die Kulturzentren in die Schule hineingeholt werden können . Joseph Beuys hat schon vor 20 Jahren davon gesprochen , wir müssten die Welt in die Schule hineinholen . Es ist also ganz wichtig , die Schule der Realität gegenüber nicht abzuschotten . Beispielsweise könnte ein pensionierter Schreinermeister den Kindern beibringen , wie man schreinert , oder eine Mutter , die ausgebildete Biologin ist , Exkursionen anbieten . Hier ist noch unglaublich viel Kreativität möglich ; die Ganztagsschulen können mit einem sehr anspruchsvollen pädagogischen Konzept verknüpft werden . . In der Tat sind wir der Meinung , dass der Bund das mit finanzieren muss . Normalerweise haben wir die saubere Scheidelinie zwischen Bund und Ländern , aber wir glauben in der Tat , dass sich der Bund bei der Ganztagsbetreuung , bei den Ganztagsschulen und auch bei den Kindertageseinrichtungen beteiligen muss . Wir wollen beim Ehegattensplitting einen Teil abschmelzen und 5 Milliarden Euro pro anno mobilisieren , die zur Förderung von Ganztagsschulen und Kindertageseinrichtungen eingesetzt werden . Das ist unser Konzept und wir werden sehen , ob wir das in der nächsten Legislaturperiode realisieren können . Wir hoffen darauf , weil es ein vernünftiger und ein guter Ansatz ist . Zu den Hochschulen und zu den Universitäten ist eine ganze Menge gesagt worden . Es ist klar , dass der Stellenwert der Fachhochschulen und der Universitäten in der Wissensgesellschaft enorm zunimmt . Leider sind wir international nicht attraktiv genug . Wir müssen besser werden . Mit der Dienstrechtsreform , der BAföG-Reform und der Internationalisierung der Hochschulen haben wir hier erste Schritte gemacht . Da müssen wir noch weiter gehen . Auch da gilt das Prinzip : Die Universitäten und Hochschulen müssen autonomer werden . Als letzten Punkt möchte ich einen Zustand ansprechen , den ich wirklich für untragbar halte . Er hat auch mit fehlenden Betreuungseinrichtungen zu tun . _ Herr Präsident , ich komme gleich zum Schluss . _ Im Wissenschaftsbetrieb haben wir folgende Relationen : bei den Studienabsolventen 50 Prozent Frauen , 50 Prozent Männer ; bei den Promotionen 70 Prozent Männer , 30 Prozent Frauen ; bei den Habilitationen 80 Prozent Männer , 20 Prozent Frauen und bei der Berufung auf eine Professur 92 Prozent Männer , 8 Prozent Frauen . Diese Asymmetrie , dieses Ungleichgewicht ist nicht gerechtfertigt . . Deswegen ist für uns in der Bildungspolitik Frauenförderung immer sehr wichtig . Sie ist ein ganz zentraler Punkt . Ein letzter Satz : Für uns Grüne heißt es , dass wir Nachhaltigkeit und Interdisziplinarität fördern , dass wir die vermeintlichen Gräben zwischen Naturwissenschaften und technischen Wissenschaften auf der einen Seite und Geistes- , Sozial- und Kulturwissenschaften auf der anderen Seite überwinden ; denn das ist ein Scheinwiderspruch . Die Probleme , die wir lösen müssen , brauchen die Geisteswissenschaften und die Natur- und Technikwissenschaften . . Wenn wir einen Bereich ausblenden , sind wir einäugig und springen zu kurz . Danke für die Aufmerksamkeit . .