Frau Präsidentin! Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen! In den letzten zehn Jahren hat der Bologna-Prozess das Studium an unseren Hochschulen tiefgreifend verändert. Die Einführung der gestuften Studienstruktur ist inzwischen weit fortgeschritten. 85 Prozent der rund 15 000 Studiengänge in Deutschland sind mittlerweile umgestellt. Deshalb will ich die Gelegenheit nutzen, mich zunächst einmal bei allen, die an dieser Herkulesaufgabe an den Hochschulen mitgewirkt haben, ganz herzlich zu bedanken. Im internationalen Vergleich ist gerade Deutschland bei dem zentralen Ziel des Prozesses, nämlich der Steigerung der internationalen Studierendenmobilität, Vorreiter. Heute geht jedem dritten Hochschulabschluss ein studienbezogener Auslandsaufenthalt voraus. Bei einem Viertel beträgt dieser Aufenthalt sogar mindestens drei Monate. Das sind ganz hervorragende Zahlen, über die wir uns alle freuen können. Aus der Sicht der Bildungspolitik können sie in Zukunft natürlich gerne noch sehr viel besser werden. Auch der Arbeitsmarkt gibt uns recht. Bachelor-Absolventen sind selten arbeitslos und werden nach ihrem Abschluss nahezu nie unterhalb ihres Qualifikationsniveaus beschäftigt. Ein Großteil unserer Bachelor-Absolventen, nämlich 53 Prozent der FH-Bachelor und 77 Prozent der Uni-Bachelor, strebt im Anschluss ein Masterstudium an. 90 Prozent von ihnen erhalten dabei einen Studienplatz sowohl an ihrer Wunschhochschule als auch in ihrem Wunschfach. hlussempfehlung und des Be- Nach einer aktuellen Ländererhebung steht rechnerisch für jeden interessierten Bachelor heute ein Masterstudienplatz zur Verfügung. Ich sage ausdrücklich: Das ist eine sehr erfreuliche Botschaft. Sie deckt sich aber nach meiner Einschätzung nicht vollständig mit den konkreten Erfahrungen der Studierenden. Deshalb ist, glaube ich, die Aufgabe, einen für jeden Bewerber transparenten und verlässlichen Zugang zu den Masterstudiengängen zu organisieren, noch eine der aktuellen Aufgaben im Bologna-Prozess. Der schwierige Start des Bologna-Prozesses vor Jahren lag vor allem daran, dass bei der Umsetzung der Studiengänge eine kurze Studienzeit, eine große Stofffülle und eine hohe Prüfungsfrequenz eingeführt worden sind, die dazu geführt haben, dass so mancher Studiengang kaum mehr studierbar war. Das hatte zur Folge, dass die Zahl der Studienabbrecher 2006/2007 auf einen Höchststand von 35 Prozent angestiegen ist. Darauf folgte dann die Reform der Reform. Die Entschlackung und die zeitliche Entzerrung vieler Studiengänge haben dazu geführt, dass die Zahl der Studienabbrecher aktuell wieder sinkt. Insbesondere an Fachhochschulen, wo die Umstellung auf Bachelor-Studiengängen größtenteils schon besonders früh stattgefunden hat, ist die Zahl der Abbrecher von 39 Prozent im Jahr 2006 auf einen erstaunlich und erfreulich niedrigen Stand von 19 Prozent im Jahr 2010 gesunken. Das zeigt: Wir sind auf einem guten Weg. Eine sehr grundsätzliche Kritik am Bologna-Prozess war es stets, dass der Prozess zu singulär auf berufliche Fachkenntnisse ausgerichtet ist. Die sogenannte Beschäftigungsfähigkeit oder, wie es auf Englisch heißt, Employability, ist das Stichwort, das sich im BolognaProzess gerade durch den Einfluss der angelsächsischen Länder immer wieder durchgesetzt hat. Weil ich aber ganz persönlich davon überzeugt bin, dass unsere Tradition des Humboldt’schen Bildungsideals für die Entwicklung autonomer, selbstreflexiver Individuen und verantwortungsbewusster Weltbürger in den Bildungsgesellschaften des 21. Jahrhunderts unerlässlich ist, haben wir vor wenigen Wochen auf der internationalen Bologna-Konferenz für die Implementation dieses Bildungsideals im Bologna-Prozess gekämpft. Das Ergebnis ist, dass sich in Bukarest nun auf deutsche Initiative 47 Staaten im Bologna-Kommuniqué dazu bekannt haben, dass Hochschulbildung neben der Weitergabe von fachlichen Erkenntnissen auch zum selbstbewussten und kritischen Menschen hin ausbilden soll. Damit ist der Bologna-Prozess im Hinblick auf unser Bildungsideal besser geworden. Deutschland wird in wenigen Jahren einen Anteil von weniger als 1 Prozent an der Weltbevölkerung haben. Die Internationalisierung von Bildung und Forschung ist deshalb für den Fortbestand unserer Innovationskraft von existenzieller Bedeutung. Der Bologna-Prozess ist gerade deshalb für uns eine großartige Chance. Mit der Bologna-Konferenz von Bukarest ist unser Bildungsideal fester Bestandteil dieses Prozesses geworden. Auf dem Weg, ihn umzusetzen und gleichzeitig unsere Stärken in Deutschland zu bewahren, sind wir gut vorangekommen. Deshalb fordere ich alle auf, unseren nationalen Prozess zu unserem eigenen Glück weiter engagiert voranzutreiben. Vielen Dank.