Partei: CDU/CSU
Frau Präsidentin ! Meine Damen und Herren ! Die Entwicklung der Studentenzahlen an den deutschen Universitäten erfordert eine Studienreform dringender denn je . Neben der Studienzeitverkürzung gehört deshalb auch die Verbesserung der Lehre zu den Aufgaben , denen sich die Universitäten stellen müssen . Die Forderung nach Verbesserung der Lehre ist nicht neu . Bereits Ende der 60er/Anfang der 70er Jahre nahm dieses Thema einen wichtigen Platz in der hochschulpolitischen Diskussion ein . Damals wurden hochschuldidaktische Seminare und Institute gegründet , die später allerdings häufig wieder geschlossen wurden ; nicht zuletzt deshalb , weil es ihnen nicht gelang , praktische Hilfen und Vorschläge zu erarbeiten . Sie haben damit die in sie gesetzten Erwartungen oft nicht erfüllt . Heute zwingt der ungebrochene Studentenandrang mehr denn je dazu , zum Zweck der Studienzeitverkürzung auch konkrete Maßnahmen zur Verbesserung der Hochschullehre zu ergreifen . Ich begrüße es deshalb , daß der Bundesminister für Bildung und Wissenschaft die Bemühungen zur Verbesserung der Hochschullehre aktiv unterstützt , . indem er entsprechende Forschungsprojekte vergibt , um Möglichkeiten und Maßnahmen zur Erhöhung des Stellenwerts und der Qualität der Lehre im Hochschulbereich aufzuzeigen . Ich erinnere an die Studie von Dietrich von Queis über Förderungsmöglichkeiten guter Lehrleistungen am Beispiel ausländischer Universitäten , vor allem auch über die Darstellung einer Vielfalt von Anerkennungsmechanismen bezüglich guter Lehre an angelsächsischen Hochschulen . Wir brauchen _ unabhängig von der jetzigen Situation _ weitere Studien , die sich mit Fragen der Evaluation der Hochschullehre , mit der Schaffung motivationsfördernder Anreize im Bereich der Hochschullehre und mit der Förderung der Kooperation von Lehrenden und Lernenden befassen . Um so erfreulicher ist es , daß im Auftrag des Bundesministers für Bildung und Wissenschaft die Evaluierung von Lehrleistungen in vier weiteren Projekten erprobt werden soll . So wird beispielsweise an der Universität Bielefeld versucht , durch Koppelung von Lehrleistungen und Ressourcenzuteilung zu einer Verbesserung der Lehre zu gelangen . Von solchen Projekten können Ergebnisse erwartet werden , die wichtige Impulse zur Verbesserung der Hochschullehre liefern . Ebenso wichtig sind sechs vom Bundesbildungsministerium geförderte und bereits im August begonnene Veranstaltungen zum Thema Qualität von Studium und Lehre . Ich begrüße auch , daß ein Bundesland wie BadenWürttemberg Programme und Vorschläge zur Stärkung der Lehre an den Universitäten vorgelegt hat . Die baden-württembergischen Empfehlungen zur Stärkung der Lehre an den Universitäten schließen außerdem die Bereitstellung zusätzlicher finanzieller Mittel ein , und zwar sowohl für Tutorenprogramme als auch für Preise , die bei hervorragender Lehre verliehen werden . . Ich halte es für wichtig , daß bei Berufungsverfahren künftig die didaktischen und pädagogischen Fähigkeiten der Bewerber stärker berücksichtigt werden , daß _ wie in Bayern und Baden-Württemberg bereits geschehen _ die Prüfungsorganisation verbessert und gestrafft wird und daß die begleitende Beratung und Betreuung der Studierenden verstärkt wird . Aber auch eine hochschuldidaktische Fortbildung für bereits Lehrende muß sichergestellt werden . Die Forschungsberichte der Universitäten sollten durch Berichte sowohl über die Lehre als auch über die Entwicklung der Studienzeiten und Prüfungsergebnisse ergänzt werden . Der Frage , ob regelmäßige Beurteilungen von Lehrveranstaltungen durch die Studenten erfolgen sollen , ist mit äußerster Sorgfalt zu begegnen . Nur in Modellversuchen kann geprüft werden , welche Indikatoren für die vergleichende Beurteilung der Lehrqualität an Hochschulen herangezogen werden können . . Einen anerkannten Katalog von Kriterien zur Beurteilung von guter Lehre gibt es nämlich nicht . Problematisch wird es deshalb vor allem dann , wenn die Qualität der Lehre auf der Basis der Beurteilung allein durch Studenten gemessen werden soll . Maßnahmen zur Stärkung der Lehre an den Universitäten sind wichtig und dringend erforderlich . Vorbehalte auf seiten der Hochschullehrer müssen deshalb zurückgestellt werden . Gleichzeitig muß aber auch die Einheit von Forschung und Lehre gewährleistet bleiben , und es darf auch künftig keine Einteilung in Lehr- und Forschungsprofessoren geben . Ich danke Ihnen , meine Damen und Herren . .