Partei: CDU/CSU
Frau Präsidentin ! Liebe Kolleginnen und Kollegen ! Ich möchte mich den Worten der Frau Präsidentin anschließen . Abgeordnete , die sich gerade für das Thema Umwelt interessieren und sehr dafür einsetzen , haben auch dafür gesorgt , daß das Thema Umweltbildung diskutiert und für wichtig gehalten wird . Was das Thema Umwelt angeht , stehen wir in Deutschland so schlecht nicht da . Wenn es denn bei uns mit der Umwelt so schlecht bestellt wäre , wieso sind wir dann eigentlich bei den Exporten von Umwelttechnik inzwischen vor den USA wieder die Nummer eins auf der Welt ? . Das , was Frau Burchardt und Herr Berninger hier gesagt haben , hat sicherlich seine Berechtigung , wenn man sich nur auf die Antwort der Bundesregierung auf die Anfrage bezieht und nicht darüber hinaus einmal betrachtet , was seitdem noch alles passiert ist . Herr Päselt hat ja recht : Es ist eine ganze Menge passiert . Ich habe ein bißchen den Eindruck , daß Sie unsere Antwort auf die Große Anfrage nicht richtig gelesen haben . Meine sehr geehrten Damen und Herren , Umweltbildung ist für uns ein unverzichtbarer Bestandteil einer vorsorgenden Politik zum Schutz von Natur und Umwelt . Dies ist in der Antwort der Bundesregierung auf die Große Anfrage noch einmal betont worden . Darüber besteht Einigkeit . Ich glaube , in diesem Punkt sind wir nicht weit auseinander . Umweltbildung ist heute ebenso Bestandteil der Allgemein- und Berufsbildung wie der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung - dank engagierter Lehrer , engagierter Eltern und auch engagierter Erzieher . In klassischen Bildungseinrichtungen , in Verbänden , in Vereinen und in der Familie ist Umweltbildung heute Teil des täglichen Lebens . Es ist schon so - das hat auch Herr Berninger zugegeben - , daß sich die Bundesregierung diesem Thema sehr frühzeitig gewidmet hat und zahlreiche Forschungsaktivitäten durchgeführt hat . Wenn Sie , Herr Berninger , den Bildungsminister schon nicht loben , dann hätten Sie doch wenigstens einmal den Forschungsminister loben können . . Ich denke , die Bundesregierung hat sich seit Rio von Anfang an die Agenda 21 , vor allem das Kapitel 36 , zu eigen gemacht . Sie zielt seit Jahren mit ihrer Politik auf die Umsetzung der Umweltbildung durch entsprechende Maßnahmen . Die Bundesregierung hat seit vielen Jahren Umweltbildung gefördert , wie beispielsweise : die Förderung von BLK- Modellversuchen zum Thema Lebensraum Erde ; die Unterstützung der Clearingstelle Umweltbildung beim Deutschen Institut für Erwachsenenbildung in Frankfurt ; verschiedene Gutachten des BUND zum Thema Zukunftsfähiges Deutschland - Ein Beitrag zur globalen nachhaltigen Entwicklung - Umsetzung im Bildungsbereich ; die Analyse von Umweltstudiengängen im . noch : Parl Staatssekretärin Elke Wülfing School Initiatives . Des weiteren hat sich die Bundesregierung lange vor Rio für die Umweltbildung im beruflichen Ausbildungsbereich eingesetzt . Es ist nämlich nicht richtig , Frau Burchardt und Herr Berninger , daß es in den Ausbildungsordnungen keine Vorschriften zur Umweltbildung gibt . Bereits seit Mitte der 80er Jahre ist der Umweltschutz in den Ausbildungsordnungen berücksichtigt . Im April 1997 hat sich die Bundesregierung mit den Sozialpartnern und den Ländern darauf verständigt , einen einheitlichen Mindeststandard bei der Umweltbildung für alle Ausbildungsberufe zu gewährleisten . Wir haben bei den Ausbildungsberufen - das gibt ja sogar die SPD zu - seit 1995 einen außerordentlichen Modernisierungsschub . Bei der Modernisierung bestehender und der Schaffung neuer Berufe wird der Umweltschutz über die genannten Mindestlernziele hinaus dann berücksichtigt , wenn es in fachlicher Hinsicht erforderlich ist . Die Entwicklung in der beruflichen Bildung wurde und wird durch eine breite Palette von Modellversuchen flankiert , die von der Umweltbildung für benachteiligte Jugendliche bis zur Qualifizierung des Bildungspersonals reicht . Als Beispiele möchte ich hier nennen : Gezielte Förderung der beruflichen Umweltbildung in den neuen Ländern . Vom Bundesinstitut für Berufsbildung wird ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt Umweltgerechte Berufsausbildung in den neuen Bundesländern - Maßnahmen zur Förderung der Qualität beruflicher Umweltbildung mit einer Laufzeit von 1995 bis Februar 1999 durchgeführt . Projekt zur Entwicklung und Erprobung von Qualifizierungsmaßnahmen für eine erfolgreiche Implementation von Umweltmanagementsystemen in Handwerksbetrieben in Düsseldorf und Oberhausen mit einer Laufzeit von 1996 bis Dezember 1999 . Modellversuch in Berlin , der sich auf einen großen metallgewerblichen Berufsbereich im Handwerk bezieht . Am Beispiel der versorgungstechnischen Ausbildungsberufe werden umweltrelevante Unterrichtsziele in Lernfeldern gebündelt und fachübergreifend Unterrichtsvorhaben entwickelt und erprobt , die umweltgerechtes berufliches Handeln fördern . Dieser Modellversuch hat eine Laufzeit von 1995 bis Mitte 1998 . Aktuellstes Beispiel ist der aus BMBF-Mitteln geförderte ökologisch orientierte Neubau einer überbetrieblichen Ausbildungsstätte für das Baugewerbe in Cottbus . Hierdurch soll der Umweltschutz erlebbar und für Ausbildungszwecke nutzbar gemacht werden . Die Bundesregierung hat also viel für die Umweltbildung getan . Aber - das hat Herr Päselt sehr richtig gesagt - Bildung und vor allen Dingen Umweltbildung sind vor allem Ländersache . Auch diese , meine ich , sind dazu aufgefordert , hier einiges zu leisten . Zum Teil wird es ja auch in den Schulen geleistet . Die Bundesregierung hat ja - auch das wissen Sie - schon 1989 darauf gedrängt , daß ein Konzept zur Umweltbildung in der Bund-Länder- Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung eingebracht wird . Auch der Deutsche Bundestag hat sich - das ist eben gesagt worden - für einen schnellen Abschluß sehr eingesetzt . Die Einigung Deutschlands hat die Prioritäten in der BLK zunächst verschoben . Das ist wohl wahr . Inzwischen liegt aber , auch auf Drängen unseres Hauses , das Konzept der BLK mit dem Titel Orientierungsrahmen - Bildung für eine nachhaltige Entwicklung zur Umweltbildung vor .  Es hat , bevor dieses Konzept entwickelt werden konnte , natürlich einiges an Vorarbeiten geben müssen . Denn die Spannweite des Begriffs nachhaltige Entwicklung ist ja besonders groß . Da gibt es kein Einheitskonzept . Es war deshalb für unser Haus wichtig , den Begriff der nachhaltigen Entwicklung für den Bildungsbereich etwas greifbarer zu machen , um hier konkrete Programme und Standards abzuleiten . . Um zu sachgerechten Lösungen zu kommen , hat die Bundesregierung ein Gutachten des Instituts für Pädagogik der Naturwissenschaften , des sogenannten IPN , in Kiel in Auftrag gegeben . Die Ergebnisse dieses Gutachtens sind in das BLK-Konzept zur Umweltbildung eingeflossen . Das BLK-Konzept Orientierungsrahmen - Bildung für eine nachhaltige Entwicklung hat inzwischen die Projektgruppe Innovationen der BLK passiert und wird am 30 . April im Ausschuß Bildungsplanung der BLK beraten . Ich begrüße es außerordentlich , daß jetzt ein klarer Orientierungsrahmen für die weitere Förderung der Umweltbildung vorliegt . Ich meine , daß es wichtig ist , die sechs Empfehlungen hier noch einmal zu nennen , nämlich : erstens die Vernetzung bestehender Clearingstellen , zweitens die Einrichtung von Modellregionen , drittens die Durchführung eines BLK-Programms zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung , viertens die Veröffentlichung guter Praxisbeispiele , fünftens die Durchführung von Kongressen , sechstens der Bericht der BLK an die Regierungschefs über die Umsetzung dieser Maßnahmen . Einen besonderen Stellenwert , finde ich , hat die dritte Empfehlung , nämlich ein BLK-Programm zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung durchzuführen . Bund und Länder haben ab 1998 die BLK-Einzelmodellversuchsförderung auf eine Programmförderung umgestellt . Das ist ja genau das , was auch Sie selbst empfohlen haben , Herr Berninger und Frau Burchardt . Wenn Sie das jetzt nicht hören wollen , ist das Ihr Bier , nicht meins . . . noch : Parl Staatssekretärin Elke Wülfing - Ob Sie das spannend finden oder nicht , ist mir relativ egal . Das , was Sie in Ihren Anträgen gefordert haben , machen wir längst . Insofern ist es für Sie vielleicht auch ganz spannend , das zu hören . . Wir brauchen eine solche Programmentwicklung . Das ist völlig richtig . Wir sind zur Zeit dabei , diese mit den Ländern zusammen zu erstellen . Wir sind dabei , die Länder davon zu überzeugen , daß die Bündelung der finanziellen Ressourcen richtig ist . Wir wollen für dieses Programm in den nächsten fünf Jahren immerhin 25 Millionen DM ausgeben . Das ist ja nicht geringzuschätzen . Wenn Herr Berninger versucht , Multimedia gegen Umweltbildung auszuspielen , dann kann ich dazu nur sagen : Man muß beides im Blick haben . Man muß das eine tun und darf das andere nicht lassen . Wenn wir hier nicht über Multimedia reden würden , dann würden wir ganz sicherlich einen sehr wichtigen Wirtschaftszweig , der zum Teil auch zur Umweltbildung beiträgt , vernachlässigen . Ich meine , das kann es ja wohl nicht sein . . Ich denke , es ist wichtig , darzustellen , daß seit der Antwort der Bundesregierung auf die Große Anfrage zusätzlich einiges passiert ist . Was Sie in Ihren Anträgen fordern , ist von der Bundesregierung inzwischen längst auf den Weg gebracht . Das Programm wird eine von Ihnen geforderte Vernetzung und eine Bündelung der Finanzen bringen . Ich glaube , da sind wir alle gemeinsam auf dem richtigen Weg , die Umweltbildung zu etwas zu machen , was in den Schulen , in den Kindergärten , in den Familien , in den Ausbildungsordnungen , in der Wirtschaft wirklich eine wichtige Rolle spielt . Das ist unser gemeinsames Anliegen . Vielen Dank . .