Partei: CDU/CSU
Frau Präsidentin ! Meine sehr verehrten Damen und Herren ! Wenn wir heute über Umwelt und Bildung sprechen , sind wir uns sicherlich alle dessen bewußt , daß das Objekt dieser Bildung , nämlich Ausmaß und globale Dimension der Zerstörung unserer Schöpfung und die Bemühungen , diese Schöpfung zu bewahren , eines der vorrangigen Ziele nationaler und internationaler Politik ist . Im Mittelpunkt unserer Politik steht ein Verständnis von Schöpfung , das den Menschen , die Natur und die Umwelt gleichermaßen erfaßt . Die Natur ist für mich nicht nur Nutzgut und Werkzeug für die Menschen ; ihr kommt auch gewisse Eigenbedeutung zu . Menschliches Handeln und Wirtschaften müssen daher immer auch auf die Natur hin ausgerichtet werden . Hierzu ist es sicherlich notwendig , daß wir zu den bisherigen Strukturprinzipien Solidarität und Subsidiarität eines hinzutreten lassen : den Kreislaufgedanken . Wir müssen gerade in bezug auf Umweltpolitik stärker in Kreisläufen denken und handeln und das menschliche Handeln in diese Netzwerke der Natur , in die Kreisläufe einbinden . In Kreisläufen denken heißt heute auch , bei den Entscheidungen die Interessen der nachfolgenden Generationen mit zu berücksichtigen und sie in einem ökologischen Generationenvertrag einzubinden . Es ist die besondere Aufgabe des Staates und der Politik , diese Funktionsfähigkeit zu sichern . Dabei geht es um ordnungsrechtliche Ge- und Verbote , aber vor allem um die Möglichkeiten , in der Umweltpolitik marktwirtschaftliche Instrumente an -zuwendenunddamitdiedynamischenMarktprozesse in den Dienst der Umwelt zu stellen . Grundlagen jedes umweltpolitischen Handelns sind zum einen Werthaltungen und zum anderen Informationen . Hier setzen natürlich zentral alle Bemühungen der Umweltbildung ein , weil sie sowohl Werthaltungen über umweltpolitische Entscheidungsprozesse prägt als auch Informationen über die Basis der Umweltpolitik liefert . Als Vorsitzender des Kuratoriums der Bundeszentrale für politische Bildung _ Herr Kuhlwein , auch Sie sind Mitglied dieses Gremiums _ , weiß ich , welch hohen Stellenwert die Informationsvermittlung im Umweltbereich und bei Umweltbildungsmaßnahmen hat . Das Bundesumweltministerium beispielsweise fördert mit 4 ,3 Millionen DM auch die Bildungsarbeit der Umweltverbände . Wir alle haben wahrgenommen , daß es kaum ein Thema gibt , bei dem Bildungsarbeit zu einem solchen Mehr an Sensibilität geführt hat . Herr Kollege Kuhlwein , Sie haben vorhin gesagt , Umweltbildung sei auch umweltpolitische Bildung . Deshalb sage ich : Kern dieser Umweltbildung muß es sein , die Funktionszusammenhänge in einer ökologischen und sozialen Marktwirtschaft , also Markt und Paragraphen , darzustellen . Es wurde auch viel von Konfliktmöglichkeiten gesprochen . Man muß dann natürlich auch die Kompromiß- und Konsensmöglichkeiten zu den Inhalten von Umweltbildung machen . Im Geist des SPD-Antrags schwebt etwas mit , was offensichtlich nicht gehen soll , nämlich die Konflikte zwischen Ökologie und Ökonomie irgendwie in Einklang zu bringen . Ich halte dies für falsch . Es trifft nicht zu , daß ökologisch verantwortliches Handeln und ökonomisch erfolgreiches H andeln ein Gegensatz sein müssen . Im internationalen Wettbewerb werden sich nur diejenigen Unternehmen behaupten können , die auf zunehmende Knappheiten der Umweltfaktoren mit umweltentlastenden Innovationen antworten . Wenn der SPD-Antrag kritisiert , daß das Bildungssystem vorrangig den technischen und wirtschaftlichen Erfordernissen genüge , wird unterschlagen , daß gerade dies die Voraussetzung für das ist , was die Sozialdemokraten gern die ökologische Kompetenz nennen . Die angebliche ökologische Kompetenz , die die ökonomischen Kompetenzen ignoriert , wird im Ergebnis sowohl ökologisch als auch ökonomisch nicht erfolgreich sein . Eine Umweltbildung , die diesen Grundzusammenhang negiert , wird niemals hierfür fortschrittlich tätig sein . Eine Gesellschaft , die den technischen Fortschritt geringschätzt , wird niemals _ wie es in dem Antrag heißt _ nachhaltig wirtschaften können . Ein Konzept für Umweltbildung muß sich auch den Herausforderungen der ökologischen und sozialen Marktwirtschaft stellen , d . h . den umwelt- und wirtschaftspolitischen Erfordernissen stellen . Umweltbildung darf sie nicht verniedlichen ; sie muß sie sachgerecht darstellen . Wir werden im mitberatenden Umweltausschuß den Antrag der Sozialdemokraten gerade vor diesem Hintergrund sehr , sehr kritisch prüfen . Herzlichen Dank . .