Partei: CDU/CSU
Sehr verehrter Herr Präsident ! Meine sehr verehrten Damen und Herren ! Probleme der Bildung beschäftigen uns nicht zum ersten Mal in dieser Legislaturperiode im Bundestag . Ganz im Sinne der heute vorliegenden Gesetzesänderung führte der Abgeordnete Jork am 13 . Juni 1991 aus : Das Ansehen der beruflichen Bildung könnte deutlich gefördert werden , wenn die Meisterabschlüsse die Anschlußberechtigung für die Hochschulausbildung darstellten . Er hielt das im Sinne der Akzeptanz , Gleichwertigkeit und Durchlässigkeit der beruflichen Bildung für wichtig . Die Möglichkeit einer Ausbildung hat etwas mit der Verteilung von Lebenschancen zu tun . Der gesellschaftliche Stellenwert eines Menschen in Deutschland ist immer noch höher , wenn er einen akademischen Abschluß vorweisen kann . Man müßte einmal beim Sozialprestige ansetzen und einen Bewußtseinswandel herbeiführen . Es ist nicht einzusehen , warum ein Handwerksmeister ein geringeres Sozialprestige haben soll . als ein Akademiker . . Wenn ein entsprechender Wandel des gesellschaftlichen Bewußtseins erreicht werden könnte hier spielt sicherlich auch die materielle Anerkennung eine Rolle , hätte das Auswirkungen auf die angestrebte Qualifikation . Mir fiel eine Entscheidung des Bundessozialgerichts von 1977 in die Hände . Dort heißt es : In der tariflichen Einstufung kommt nämlich am zuverlässigsten zum Ausdruck , welchen qualitativen Wert die am Berufsleben teilnehmenden Bevölkerungskreise , d . h . die Tarifpartner , einer bestimmten Berufstätigkeit zumessen . . Damit würde sich die Entwicklung der Studierendenzahlen über einen gesellschaftlichen Prozeß steuern . Jeder , der sich mit diesem Problem beschäftigt , weiß , daß das ein langwieriger Prozeß sein wird . Soviel Zeit , bis sich das Denken verändert hat , haben wir aber nicht . Die vorliegende Gesetzesänderung strebt einen Beitrag zur Lösung des Problems an , ohne daß ich an dieser Stelle eine Wertung vornehmen möchte . Es geht immer wieder um die Gleichwertigkeit von beruflicher und schulischer Bildung . Infolge des ausgereiften Instrumentariums , technische , ökologische und pädagogisch-didaktische Neuerungen in die Berufsausbildung einzubringen , gehört unsere Berufsausbildung zu den modernsten der Welt . Dennoch mangelt es ihr an Attraktivität gegenüber anderen Bildungswegen , weil die Eltern der Auszubildenden von der Annahme ausgehen , daß sie ihren Kindern Lebenschancen verbauen , daß mit der Berufsausbildung und der Weiterbildung im Beruf ein weiteres Vorankommen verbaut wird . Sie gehen davon aus , daß mit dem Abitur mehr anzufangen ist als mit der Berufsausbildung . Das führt dazu , daß 40 bis 50 eines Jahrgangs das Abitur ablegen wollen , und führt zu Studentenzahlen von eineinhalb Millionen , die sich nach Schätzungen _ einschließlich der neuen Bundesländer _ auf bis zu zwei Millionen steigern könnten . Dem steht ein Mangel an Bewerbungen in der dualen Berufsausbildung gegenüber , der sich in absehbarer Zeit zu einem Facharbeitermangel ausweiten wird . Es kann für den Wirtschaftsstandort Deutschland nicht gut sein , wenn in diesem Jahr über hunderttausend Lehrstellen unbesetzt bleiben . Den Bildungspolitikern wird Konzeptmangel und Widersprüchlichkeit vorgeworfen . Gleichwertigkeit von allgemeiner und beruflicher Bildung ist jedoch kein Problem der inhaltlichen Identität , sondern eines der bildungspolitischen Bewertung unterschiedlicher Bildungsgänge . Die Qualität der Berufsausbildung hat in den letzten Jahren erheblich zugenommen . Es hat die Vermittlung von Qualifikation und Wissen stattgefunden , die bisher nur den allgemeinen Bildungsabschlüssen zugeschrieben wurden . Für die Vertiefung des beruflichen Wissens und die Erschließung zum Wissensgebiet wurden von Auszubildenden selbständiges Lernen , logisches und abstraktes Denken und systematisches Lernen und Arbeiten verlangt . Das heißt , wesentliche Voraussetzungen für ein erfolgreiches Hochschulstudium sind nicht mehr auf die allgemeinbildenden weiterführenden Schulen beschränkt . Die nur zögernd vorangehenden Gleichstellungsbemühungen waren in der Vergangenheit in der Praxis auf das Nachholen des Abiturs hinausgelaufen . Etwa 4 % der Studienanfänger haben diesen Zugangsweg gewählt . Die CDU/CSU-Fraktion hat sich zuletzt im März dafür ausgesprochen , daß der zeitraubende Umweg des Nachholens allgemeinbildender Schulabschlüsse nicht akzeptabel ist , sondern eine vernünftige Qualifikationsanforderung festgelegt werden muß . Die Erfahrungen mit beruflich qualifizierten Studenten an den Hochschulen besagen , daß sie ihr Studium keineswegs mit weniger Erfolg absolvieren . . Sie studieren oft durch bessere Studienorganisation zügiger und effizienter . . Man sollte den Zugang zur Hochschule über die berufliche Bildung nicht als berufslenkende Maß- nahme betrachten , sondern als Beseitigung von Benachteiligungen . . Die vorliegende Gesetzesänderung erhebt sicher nicht den Anspruch , das Problem lösen zu wollen ; aber sie gibt uns die Möglichkeit , daß wir uns im Ausschuß damit beschäftigen und eine auch für die CDU/CSU akzeptable Form finden ; denn unser gemeinsames Anliegen ist die Aufwertung der beruflichen Bildung . Aus der Sicht der CDU/CSU-Fraktion dürfen wir eine Wertung vornehmen : Wir müssen feststellen , daß die Länder zum Teil schon weitergehende Regelungen besitzen und daß der Entwurf in mancher Hinsicht Inkonsequenzen enthält . Bedenken bestehen hinsichtlich eines Probestudiums von zwei Jahren . Mit der vorgesehenen Art eines zweijährigen Probestudiums wird die Hochschule zum Experimentierfeld gemacht . . Hinzu kommen auch Probleme für denjenigen , der ein Studium aufgenommen hat , wenn er nach zwei Jahren in seinen Beruf zurück muß , obwohl man früher hätte feststellen können und müssen , daß er das Studium nicht schafft . Dies ist aus bildungspolitischer Sicht nicht zu verantworten , da Geld und Studienplätze knapp sind . . Nach Meinung der CDU/CSU sollten Grundvoraussetzungen persönliche und fachliche Qualifikation und ein Auswahlverfahren auf der Basis fachgebundener Leistungskriterien sein . Bei der heutigen Diskussion geht es nicht um die Abwertung des Abiturs , dessen Wert unbestritten ist , sondern um einen anderen Zugang zum Studium . Die Schreckensmeldung Studium für Maurer ist irreführend . . Es gibt genügend Maurer , die ein Studium als Bauingenieur erfolgreich abgeschlossen haben und in der Praxis ihren Mann stehen . . Zu den Problemen der neuen Länder darf ich sagen : Sicher durften dort die , die bildungsbenachteiligt waren , auch nicht den Meister machen . In dieser Hinsicht sehe ich das Problem , daß wir dort sicher nicht über die Meisterqualifikation gehen können . Ich danke für Ihre Aufmerksamkeit . .