Partei: SPD
Guten Morgen , Herr Präsident ! Liebe Kolleginnen ! Liebe Kollegen ! Wir debattieren schon seit 9 Uhr , seit Beginn der heutigen Plenarsitzung , den Zwölften Kinder- und Jugendbericht . Es ist nicht sehr häufig , dass wir die Kinder- und Jugendpolitik in der Kernzeit behandeln . Heute bringen wir damit zum Ausdruck , dass uns die Themen der Kinder- und Jugendpolitik zunehmend wichtiger sind . Den Zwölften Kinder- und Jugendbericht hat die Ministerin schon am 9 . März 2006 eingebracht , Frau Lenke ; sie war die erste Rednerin . Wir debattieren heute den Bericht nur noch insofern , als er durch die Anträge berührt wird . Nachdem wir heute so viel darüber gehört haben , was alles gemacht wurde und was dieser Bericht auslöst , möchte ich einen Aspekt aufnehmen , der zum Teil schon in den Reden der Kolleginnen angesprochen worden ist . Ich möchte die Bildung , Betreuung und Erziehung aus Sicht der Kinder ganz besonders in den Fokus nehmen . Wir haben diesbezüglich eine sehr erwachsene Sicht . Wir investieren . Wir geben Geld . Wir machen beitragsfrei . Fragen Sie mal einen Zweijährigen , was für ihn eine Investition ist ! Geld , Beitragsfreiheit , das kennt er nicht . Ein Kind , das zur Welt kommt , braucht als Allererstes die Erfahrung , dass seine Grundbedürfnisse befriedigt werden und dass es ernst genommen wird . Was hat das mit Bildung , Betreuung und Erziehung zu tun ? Sehr viel ! Das Kind muss in dieser Phase erfahren , dass seine Bedürfnisse ernst genommen werden . Wenn es schmusen will , muss es an den Körper genommen werden . Wenn es schreit , wenn es Schmerzen hat , wenn es Hunger hat , wenn es gewickelt werden will , muss es ernst genommen werden . Was hat das mit Bildung zu tun ? Die Pädagogen haben schon früher gesagt : Das hat etwas damit zu tun , dass eine Persönlichkeit sich entwickelt . Heute weiß man aus der Hirnforschung - die Pädagogen werden ja nicht immer so ernst genommen - , dass dies ganz wichtig ist , um das Gehirn zu entwickeln , um es für Erfahrungen zu öffnen . Deshalb ist es wichtig , dass wir Bildung , Betreuung und Erziehung früh verzahnen . Kinder sind nämlich bereit , diese Welt anzunehmen . Wir wollen die Entfaltung der Persönlichkeit . Das steht im Grundgesetz , ist ein UN-Kinderrecht und in der EU-Grundrechtscharta enthalten . Für eine Demokratie ist es ganz wichtig , dass in ihr verantwortungsbewusste , selbstständige Menschen heranwachsen . So können sie aber nur werden , wenn wir ihnen Bildung im weitesten Sinne zukommen lassen . Manchmal sind Eltern überfordert . Dann müssen wir sie - das ist die öffentliche Verantwortung - unterstützen ; manchmal mit Geld - das geht aber an die Eltern und nur mittelbar an die Kinder - , manchmal durch Verbesserung der Rahmenbedingungen , der Strukturen - durch Schaffung von Einrichtungen - , und manchmal durch nachbarschaftliche Hilfe - indem man zum Beispiel sagt : Ich merke , dass du nicht zum Schlafen kommst , weil dein Kind gerade zahnt ; ich fahre einmal eine Stunde mit ihm spazieren . Auch das ist Hilfe . Diese Form der Hilfe haben wir schon ganz vergessen . Wir rufen immer nach der großen Hilfe . Was brauchen Kinder noch ? Sie brauchen nicht nur Erwachsene , die ihnen Nähe und Nahrung geben , sie brauchen auch eine Umwelt zum Entdecken . Das heißt , dass der Raum , in dem sie aufwachsen , für sie interessant sein muss . Sie müssen die Welt entdecken können und sollen dabei nicht immer eingeschränkt werden . Die Kinder kommen nämlich neugierig zur Welt . Wenn die Kinder dann in die Schule kommen , erschrecken wir manchmal , weil sie so abgestumpft sind . So sind sie aber nicht auf die Welt gekommen . Wir haben sie dazu gemacht . Deshalb sage ich : Lasst sie die Welt entdecken . Kinder brauchen andere Kinder . Demokratie braucht streitbare , aber auch kompromissbereite Menschen , die bereit sind , Verantwortung zu übernehmen . Das lernen sie nur im Umgang mit anderen Kindern . Erwachsene nehmen nämlich häufig - wenn sie vernünftig sind - sehr viel Rücksicht . Ein Kind weiß nicht , dass es Erfahrungen mit Interessenausgleich machen muss . Es muss die Erfahrung vom Ich zum Du machen . Wenn das Kind merkt , dass außer ihm noch jemand das Spielzeug haben möchte , kommt es zum Streit . Die Mutter gibt ihm das Spielzeug zurück , ein anderes Kind streitet aber mit ihm darum . Weil all das im Gehirn abläuft , hat es mit Bildung zu tun . Genau dort wird sie nämlich verankert . Wir brauchen gute Rahmenbedingungen . Wir brauchen - das ist vorhin schon gesagt worden - Erzieherinnen , die qualifiziert sind . Ich sage nicht , dass die jetzigen es nicht sind . Ich sage nur , Sie müssen entsprechend vorbereitet werden . Die Zahl der Kinder in den Gruppen darf nicht übermäßig groß sein . Wir brauchen qualifizierte Tagesmütter . All das brauchen wir , damit Kinder , wenn sie in die Schule kommen - wir reduzieren Bildung immer auf den schulischen Bereich - , immer noch neugierig sind . Spätestens jetzt , in der Schule , müssen wir kapieren , dass es um Chancengerechtigkeit geht , nicht um Chancengleichheit . Ich mache Ihnen das einmal an einem Beispiel klar : Ich bin 1 ,60 Meter groß . Der Herr Singhammer ist ein Großer . - Ein Langer . Wenn wir Bananen so hoch aufhängen , dass ich sie mit 1 ,60 Meter nicht erreichen kann , aber er , kann mir zwar jeder sagen , dass sie in gleicher Höhe aufgehängt sind , mir ist das aber gleich . Klar , objektiv gesehen hängen die Bananen in derselben Höhe . Für mich ist es aber nicht gerecht , weil ich mit meiner Größe von 1 ,60 Metern ständig ins Leere greife , während er sie erreicht , weil er 20 Zentimeter größer ist . - Genau . Das ist Solidarität . Gerecht wäre es aber , wenn die Bananen meinen Fähigkeiten entsprechend aufgehängt würden . Das ist es , was ich meine . So muss Schule gestaltet sein . Was machen wir ? - Genau . - Wir gehen davon aus , dass Kinder , wenn sie in die Schule kommen , gleich in ihrem Entwicklungsstand sind , auch gleich groß - deswegen gleich große Tische - und gleich schnell lernen - deswegen werden sie in 45 Minuten vertaktet unterrichtet . Kinder brauchen aber eine individuelle Förderung , um ihre Fähigkeiten entwickeln zu können . Wenn wir dafür sorgen , entstehen im Bereich der Jugendhilfe auch nicht mehr die großen Kosten wie zurzeit , wo der Staat die Bananen für jeden Einzelnen herunterholen muss . Das wäre nicht notwendig , wenn wir dafür sorgen würden , dass jeder eine Technik entwickeln kann , um die Banane erreichen zu können , auch wenn sie einmal höher hängt . Dann hätten wir nicht diese Ausfälle , die uns Sorgen machen . So aufgewachsene Kinder werden verantwortungsbewusste und gute Eltern in der nächsten Generation . Solche Eltern brauchen wir . Sie haben erfahren : Diese Gesellschaft will uns , sie nimmt uns an und hat uns zu Beginn herzlich willkommen geheißen . Ich möchte , dass dies in die Köpfe gelangt und dass wir alles , was wir tun , auf Kindgerechtheit überprüfen . Die Wirtschaft muss überlegen , ob es wirklich kindgerecht ist , 24 Stunden am Tag , sieben Tage die Woche arbeiten zu lassen , und dass dafür Kinderbetreuung bis 24 Uhr angeboten wird . Der Wirtschaft würde das passen . Ist das denn kindgerecht ? Wir müssen immer wieder kritisch hinterfragen , wie wir Berufstätigkeit und Kinderbetreuung in Einklang bringen . Hierbei ist insbesondere die UN-Kinderrechtskonvention zu beachten , in der es heißt , dass bei allem , was wir machen und was Kinder betrifft , das Wohl des Kindes an erster Stelle stehen muss . Weil wir wollen , dass die Gesellschaft in Deutschland das tut , kämpfen die Kinderkommission und viele Mitstreiter darum , dass wir dies explizit ins Grundgesetz schreiben . Die Kinderkommission ist dafür . Ich sehe im Saal lauter Befürworter , die sagen : Jawohl , das ist unser gemeinsamer Appell , wenn es um Kinder- und Jugendpolitik geht . Danke schön .