Partei: CDU/CSU
Herr Präsident ! Meine Damen und Herren ! Meine Vorredner , vor allem Jork und Frau Eichhorn von meiner Fraktion , der Fraktion der CDU/CSU , haben sich heute morgen im wesentlichen mit den quantitativen und qualitativen Problemen der beruflichen Aus- und Weiterbildung und deren Lösungen in den neuen Ländern beschäftigt . So wichtig unser Einsatz in diesem Bereich ist , dürfen wir , meine ich , uns dennoch nicht den Blick für die ungelösten Probleme verstellen , die es insgesamt in der Berufsbildung in der Bundesrepublik Deutschland gibt . . Herr Rixe , Sie haben auf einige Punkte abgehoben . Ich will das ebenfalls tun . Auch wenn wir hier und heute da und dort nicht zu einer Meinung gelangen , kommen wir uns vielleicht in der Ausschußberatung nahe . . Einer Umfrage zufolge sind fast 14 % der jungen Menschen eines Jahrgangs in den alten Ländern _ wohlgemerkt : in den alten Ländern _ ohne einen beruflichen Ausbildungsabschluß . Ich halte dies für besorgniserregend , zumal die Wirtschaft bereits seit geraumer Zeit über einen Fachkräftemangel klagt . Wenn das Ziel , eine Ausbildung für jeden Jugendlichen zu erreichen , erfüllt werden soll , muß die duale Ausbildung differenzierter gestaltet werden ; da sind wir eben nicht einer Meinung . Die duale Ausbildung muß den unterschiedlichen Leistungsmöglichkeiten der Ausbildungsbewerber und der Auszubildenden gerecht werden , und die Ausbildungspraxis muß stärker differenzierte Ausbildungsmöglichkeiten anbieten . Daher unterstützen wir alle Maßnahmen und Entwicklungen , die auf eine sachgerechte Differenzierung zielen . Jugendliche , denen das Lernen schwerfällt , sollen so gefördert werden , daß auch sie möglichst eine anerkannte Berufsausbildung erfolgreich abschließen können . . Für Jugendliche , die dieses Ziel trotz intensiver Förderung nicht erreichen _ jetzt wird es ganz konkret , Herr Rixe _ , sollen im Rahmen des geltenden Berufsbildungsrechts und der Beschäftigungsmöglichkeiten auf dem Arbeitsmarkt neue , gegebenenfalls stärker praktisch ausgerichtete Ausbildungsberufe geschaffen werden , wie es z . B . beim Metallwerker und der Verkäuferin der Fall ist . . _ Darüber werden wir uns zu unterhalten haben . . Schließlich : Für Jugendliche , die mehr leisten können und wollen , als in den Anforderungsprofilen der anerkannten Ausbildungsberufe vorgesehen ist , sollen differenzierte Möglichkeiten zum Erwerb anspruchsvoller Zusatzqualifikationen eröffnet werden . Darum sind wir froh , daß unserer Förderung nach Schaffung einer Begabtenförderung endlich entsprochen wird . Der Bundesminister für Bildung und Wissenschaft hat ein Konzept für die Durchführung der Begabtenförderung entwickelt . . _ Gewiß . _ Wir haben für die universitäre Begabtenförderung im Haushalt 1991 etwa 107 Millionen DM vorgesehen , für die Begabtenförderung in der Berufsbildung nur 10 Millionen DM . Aber , Herr Staatssekretär , ich bin ganz sicher : Wir werden diesen Ansatz in den nächsten Jahren sicherlich erhöhen können . Im Zusammenhang mit der soeben behandelten Differenzierung will ich zweitens auf die für die Berufsanfänger wichtige Berufsberatung durch die Arbeitsämter eingehen , die nach meiner Ansicht weiter verbessert werden muß . Manche meiner Vorredner haben schon darauf hingewiesen ; auch ich mache es an diesem Beispiel fest : Wir kennen 380 Ausbildungsberufe und wissen , daß für 350 auch Mädchen von ihrer Begabung her eine Chance hätten . Es ist ein Unding , daß sich das auf nur wenige Ausbildungsberufe für Mädchen verringert . Das hängt sicher mit einem Defizit in der Beratung zusammen . . Meine Vorredner haben , glaube ich , schon Hinreichendes darüber gesagt , daß die Attraktivität der Berufsausbildung gesteigert werden muß . Wichtig ist , Eltern und Jugendlichen klarzumachen , daß durch die Berufsausbildung im dualen System Lebensperspektiven nicht verbaut , sondern geradezu geöffnet werden . Zum Europäischen Binnenmarkt haben Sie , lieber Herr Rixe , sich schon nachdrücklich geäußert . Ich kann nur unterstreichen , was Sie zum Europäischen Binnenmarkt gesagt haben . Die europäische Dimension muß verstärkt in die berufliche Aus- und Weiterbildung einbezogen werden . Ich will das darum jetzt nicht weiter kommentieren . Wenn aber in diesem Zusammenhang immer wieder _ zu Recht _ das Wort von der Weiterbildung gebraucht wird , dann sollten wir auch in den Beratungen daran denken , die Weiterbildung gerade auch für Ausbilder , für Meister , für Führungskräfte in der Wirtschaft schlechthin anzusprechen und , was die Ausbilder angeht , einmal darüber nachdenken , wie wir die AEVO , die Ausbilder-Eignungsverordnung verstärken können . Ich glaube , mit einer einmaligen Wäsche , wenn ich das so salopp sagen darf , ist das nicht getan . Ein Wunsch von mir zum Abschluß : Ich wünsche mir , daß wir endlich einmal wieder einen Berufsbildungsbericht mit einem einheitlichen Votum aller vier Gruppen vorgelegt bekommen , die im Hauptausschuß des BIBB vereint sind , was in den letzten Jahren leider nicht mehr gelungen ist ; vielleicht gelingt uns das im nächsten Jahr , 1992 . Genauso wünsche ich mir , daß unsere Beratungen wie in den letzten Jahren sympathisch und positiv sein werden und daß wir am Ende , wenn wir wieder ins Plenum kommen _ etwa im Spätherbst ; nach der Beratung im Ausschuß _ , wie im letzten und vorletzten Jahr einen einheitlichen Entschließungsantrag vorlegen können . Ich glaube , die Berufsbildung verdient dies . Herzlichen Dank . .