Partei: FDP
Frau Präsidentin ! Meine sehr geehrten Damen und Herren ! Die Große Anfrage der SPD zum Thema Umweltbildung und ihre Beantwortung durch die Bundesregierung macht zwei Dinge deutlich . Erstens . In hochentwickelten Ländern wie der Bundesrepublik Deutschland gibt es mittlerweile ein weitverbreitetes Bewußtsein für die existentielle Notwendigkeit eines nachhaltigen Umgangs mit unseren Lebensgrundlagen . Zweitens . Umweltbildung ist immer nur eine kleine Teilmenge der gesamten Bildung . Die in der Vergangenheit vom früheren BMBW oder heutigen BMBF durchgeführten Modellversuche oder die in der BLK verabredeten Programme haben sicherlich bei dieser Bewußtseinsbildung mitgewirkt . Im weiteren wurde Umweltbewußtsein auch als Ergebnis von Umweltbildung zum Allgemeingut . Im internationalen Vergleich steht die Bundesrepublik Deutschland relativ gut da , was uns aber nicht davon entbindet , die Möglichkeiten und Voraussetzungen dafür zu schaffen , daß andere , weniger entwickelte Staaten uns auf diesem Wege folgen können . Umweltbildung in Deutschland muß aber weitergehen . Nicht durch die Institutionalisierung und curriculare Festschreibung von Inhalten läßt sich die Qualität der Umweltbildung verbessern , sondern nur durch Vermittlung der Grundlagen und der besonderen Aspekte komplexer Systeme . In der Beantwortung der Bundesregierung auf die Große Anfrage der SPD zur Umweltbildung wird auf die geförderten Modellversuche und Forschungsvorhaben zur Umweltbildung verwiesen . Die Entfaltung handlungsorientierter , Selbständigkeit fördernder Lehr- und Lernstrukturen hat einen entscheidenden Stellenwert . Im Vordergrund der Bildungsmaßnahmen stehen derzeitig die Betrachtung von Umweltressourcen , Auswirkungen ihrer Übernutzung wie aber auch Maßnahmen zu ihrer Einsparung und Schonung . Mit dieser Fokussierung werden die naturwissenschaftlichen Disziplinen und die Technikwissenschaften zum Zentrum der Umweltbildung erhoben . Die bisherigen Maßnahmen waren wichtige Impulsgeber für eine grüne Wende im Bildungssystem . Da aber die natur- und technikbezogene Orientierung der Umweltbildung allein noch keinen Weg in die nachhaltige Entwicklung der Gesellschaft bahnt , müssen in verstärktem Maße auch kultur- , sozial- , politik- und wirtschaftswissenschaftliche Disziplinen Berücksichtigung finden . Diese neue Phase kann auch als kulturelle Wende der Umweltbildung bezeichnet werden . Die Umweltbildung und Umweltforschung bedarf in dieser neuen Phase dringend der Zuarbeit durch die Umweltsoziologie , die Umweltpsychologie und die Umweltkommunikation . . Die starke Umweltsensibilität unserer Bürger lenkt immer häufiger das Interesse beispielsweise der Medien auf Umweltthemen . Hierbei ist tagtäglich zu beobachten , welche panischen Auswirkungen sich ergeben , wenn sehr hochentwickeltes Umweltbewußtsein in Verbindung mit deutlich weniger entwickelter Fachkenntnis Risiken oder Gefahrenpotentiale bewertet oder diskutiert . Der Unterschied zwischen Dioxan und Dioxin in bezug auf seine Gefährlichkeit ist ähnlich groß wie etwa der zwischen Urin und Uran . . Dennoch ist es ein leichtes , dem besorgten Verbraucher zu suggerieren , daß er mit dem in seinem Haarwaschmittel enthaltenen Dioxan ein Stück Risiko unter der Dusche hat . In besonders eindrucksvoller Weise hat die in diesem Monat vom BDI herausgegebene Schrift Umweltspezifische Hochschulausbildung - Studienangebote und industriell gewerblicher Bedarf dokumentiert , daß sich die Umweltbildung im Sinne von Umweltausbildung leider zuwenig von den zuvor geschilderten Bedingungen hat leiten lassen . Die Unternehmen halten die Absolventen umweltkompetenter Ingenieur-Studiengänge von allen ökologisch ausgebildeten Akademikern für die geeignetsten , um in ökologisch relevanten Tätigkeitsbereichen zu arbeiten . Alle neumodischen Schwerpunktsetzungen , gesamtheitliche oder integrierte Ansätze , bleiben in ihren Ergebnissen hinter den Erwartungen zurück . Ich möchte noch auf einen weiteren Aspekt aufmerksam machen . Der Club of Rome hat in den 70er Jahren viel Aufmerksamkeit erlangt mit seiner Feststellung der Grenzen des Wachstums . Aus ökologischer Sicht mag vordergründig ein Zusammenhang zwischen Wachstum und Umweltverbrauch bestehen . Es gibt aber auch einen Zusammenhang zwischen Wachstum und Bildung . Der Nobelpreis-Aspirant Romer von der Stanford University hat mit seinen Arbeiten über den Zusammenhang zwischen Wissen und Wachstum deutlich gemacht , daß der Verzicht auf Wachstum zu Lasten der Freiheit oder der Gleichheit der Lebensverhältnisse geht . Er stellt fest , daß in den vergangenen Jahrhunderten breite Schichten der Bevölkerung von Freiheit und Wohlstand relativ gleichmäßig profitierten . Dies war nur deshalb möglich , weil die Menschen , vereinfacht gesprochen , wohlhabend werden konnten durch Wachstum und nicht dadurch , daß sie sich auf anderem Weg bereichert haben . Zur Teilhabe an den Wachstumsgewinnen oder für deren gerechte Verteilung braucht man Bildung und Weiterbildung . . noch : Karlheinz Guttmacher Ich will mit diesem Beispiel zeigen , daß nicht nur das ökologische System Wald , sondern auch das ökonomische System Welt von einer Komplexität ist , die es im Rahmen einer Bildung zu vermitteln gilt , damit auch die Umwelt als das gesehen wird , was sie ist : unsere Umgebung , unser Umfeld , der Boden , auf dem alles basiert , was wir tun . Nicht mehr und nicht weniger . Ich danke Ihnen . .