Partei: CDU/CSU
Frau Präsidentin ! Meine sehr verehrten Damen und Herren ! Mit Interesse habe ich die Einschätzung eines Kollegen der SPD gehört , es sei auch Aufgabe der Universitäten und der Wirtschaft , qualifizierte Arbeitskräfte verfügbar zu machen . Meine Damen und Herren , genau um diese Frage geht es . Am 1 . Januar 1993 wird der Europäische Binnenmarkt Realität . Deutschland wird einem verstärkten Standortwettbewerb ausgesetzt sein . Es wird darum gehen , daß wir das Bildungssystem diesen neuen Anforderungen qualifiziert und entwikkelt entgegensetzen . Wir haben drei Handlungsfelder , um uns für den Europäischen Binnenmarkt fitzumachen . Das erste Handlungsfeld ist die Aufgabe , unsere innerdeutschen Probleme zu lösen ; d . h . die Hochschuleinrichtungen in den neuen Bundesländern strukturell , materiell und personell zu qualifizieren . Zu diesem Thema ist bereits einiges gesagt worden . Ich möchte aber auf einen Aspekt hinweisen , und zwar auf den , daß noch im vergangenen Jahr 80 % der Hochschullehrer in den neuen Bundesländern Mitglieder der kommunistischen Partei waren . Es ist eine Aufgabe für Forschung und Lehre , qualifiziertes Personal in den neuen Ländern zu gewinnen . Das zweite Handlungsfeld , Deutschland im Europäischen Binnenmarkt wettbewerbsfähig zu machen , beinhaltet die Aufgabe , die Studienzeiten zu verkürzen . Die Studienzeiten in Deutschland sind im EG- Vergleich zu lang . Qualifizierte Hochschulabsolventen aus Frankreich und Großbritannien , die sich beispielsweise in Brüssel um entsprechende Positionen bewerben , sind in der Regel fünf Jahre jünger als die Bewerber aus der Bundesrepublik Deutschland . Hier sind dringend Maßnahmen gefordert . Ich nenne die Verbesserung der Studienberatung und der Studentenbetreuung , die Überprüfung und Straffung der Studieninhalte und des Lehrveranstaltungsangebots , oft gefordert , aber leider immer noch nicht verwirklicht , die Überprüfung von Übungen , von Praktika und von Studienleistungen und die Beseitigung von Engpässen , die Straffung der Organisation und Durchführung von Prüfungen sowie die Schaffung von Anreizen für Hochschullehrer zur Verkürzung von Studienzeiten und zur Verbesserung der Lehrqualität . Schließlich dürfen wir das dritte Handlungsfeld , um Deutschland für den Europäischen Binnenmarkt wettbewerbsfähig zu machen , nicht aus dem Auge verlieren , nämlich die Beseitigung des Mißverhältnisses zwischen der Frequentierung der beruflichen Bildung und der Hochschulbildung . Die derzeitige Situation ist die , daß erstmals in diesem Jahr die Zahl der Studenten höher ist als die Zahl der Auszubildenden in den beruflichen Fächern . Das ist die Wahrheit . Hält dieser Trend an , verliert unsere Volkswirtschaft über kurz oder lang eine wesentliche Voraussetzung ihrer Wachstumskraft . Feststellbar bleibt ein enger Zusammenhang zwischen der zahlenmäßigen Entwicklung der Hauptschulabsolventen und der Ausbildungsverhältnisse im Handwerk . In den letzten zehn Jahren sank die Zahl der Hauptschulabsolventen um 43 % . In vergleichbarem Ausmaß sank auch die Zahl der Ausbildungsverhältnisse im Handwerk , obwohl die gesamte Schülerzahl in diesem Zeitraum nur um 22 % abnahm . Fazit dieser Zahlen : Die Absolventen der Hauptschule stellen das Hauptpotential derer dar , die eine handwerkliche Ausbildung ergreifen . Konsequenz muß daher sein , die Stärkung dieser Schulart als Schlüsselrolle im Auge zu behalten , damit für eine bedarfsgerechte Versorgung des Handwerks mit Nachwuchskräften gesorgt ist .  Meine Damen und Herren , auch in dieser hochschulpolitischen Debatte muß die Frage der Gewichtigkeit von beruflicher Bildung und von Hochschulbildung diskutiert werden . Ich danke deshalb Herrn Bildungsminister Ortleb , daß er ein Zeichen gesetzt hat , indem er eine Begabtenförderung in der beruflichen Bildung eingeführt hat . Das ist ein wichtiger und richtiger Schritt . Herzlichen Dank . .