Partei: FDP
Herr Kollege Berninger , ich bin gern bereit , über das Thema , das uns insgesamt interessiert _ die Reform unseres Bildungssystems , die Probleme der Hochschulentwicklung _ , hier einmal eine lange und wirklich ausführliche Debatte zu führen . Aber auf Grund von wenigen Minuten Redezeit kann ich hier nur den einen oder anderen Aspekt ansprechen . Wir müssen uns in der Tat um die didaktischen Ansätze im Hochschulstudium mühen . Ich kann nach wie vor nicht verstehen , warum es in Disziplinen wie der Juristerei keine Vorexamen gibt . Es ist doch eine Hilfe für die Studierenden , wenn bestimmte Dinge , bestimmte Felder schon abgearbeitet oder abgehakt sind _ wenn ich das einmal so salopp sagen darf _ und der Kopf für das Hauptstudium frei wird , damit es zügig absolviert werden kann . Die Voraussetzung dafür ist , daß die Bedingungen an den Hochschulen _ dafür sind allerdings die Länder zuständig _ so sind , daß man zügig studieren kann . Ich stimme mit dem , was Sie gesagt haben , in diesem Punkt völlig überein . Wenn keine Plätze für Laborpraktika da sind , wenn die Literatur fehlt , wenn die Hörsäle überfüllt sind und wenn Testatklausuren geschrieben werden müssen , damit man in ein Seminar überhaupt hineinkommt , dann kann ich die damit unweigerlich verbundene Studienzeitverlängerung nicht den Studierenden anlasten . Wir müssen also über dieses Thema auch im Zusammenhang mit BAföG reden . Ich habe aber wohl meine Position zum Studienstandsnachweis sehr deutlich dargelegt . Meine Damen und Herren , lassen Sie mich noch eine letzte Anmerkung machen . Es ist natürlich noch Diskussionsbedarf vorhanden , wenn wir über die Ausbildungsförderung im größeren Zusammenhang , auch im Zusammenhang mit der beruflichen Aufstiegsfortbildung , reden wollen . Es hat mich z . B . geärgert _ deswegen sage ich es hier _ , daß die Darlehensrückzahlungen nicht wieder in die Förderung zurückgeführt werden . . Darüber muß man doch reden können . Ich habe es getan und tue es hier noch einmal , weil ich das u . a . für einen didaktischen _ verzeihen Sie mir das Wort _ , für einen erzieherischen Ansatz halte , da die bereits Geförderten eine moralische Verpflichtung empfinden könnten , ihr Darlehen so rechtzeitig zurückzuzahlen , wie sie nur können , damit wieder die neu zu Fördernden unterstützt werden können . . noch : Karl-Hans Laermann Ich möchte , daß das zu einem Zyklus wird , weil das die Verantwortung der Geförderten und der Studierenden insgesamt durchaus stärken kann . . _ Ich sage es ja . Meine Partei ist davon überzeugt . Ich kann Ihnen auch sagen , daß Überlegungen zum Volldarlehen vorhanden sind . Ich sage jetzt völlig ungeschützt meine persönliche Meinung : Wenn wir über die zukünftige Ausbildungsförderung diskutieren , dann könnte ich mir vorstellen , daß es insgesamt ein Förderungssystem auf Darlehensbasis gibt , das im Grunde genommen allen offensteht , egal , welche Herkunft sie haben , egal , ob die Eltern bezahlen oder nicht . Diese Förderung richtet sich _ das könnten wir gestalten_ z . B . nach der Studienzeit bis zum Examen und nach dem Ergebnis des Abschlusses . Mit den sozialen Komponenten und den Rückzahlungsbedingungen könnten wir sicherlich ein ergänzendes Förderinstrumentarium entwickeln . Ich stehe nicht an zu fragen : Wieso privatisieren wir das nicht ? Viele Banken geben schon Darlehen . Hier könnte ich mir vorstellen , daß der Staat die Zinsbelastungen übernimmt und gewissermaßen den Bonus verteilt . Das wäre allerdings aus der Staatskasse zu bezahlen . Ich glaube aber , daß wir über solche unpopulären , vielleicht auch unkonventionellen Dinge nachdenken sollten . Das können wir aber an dieser Stelle nicht machen . .