Partei: FDP
Herr Präsident ! Meine Damen und Herren ! Eine Vorbemerkung will auch ich mir erlauben . Ich möchte mich an Sie , Herr Minister , wenden und meiner Freude Ausdruck verleihen _ gravitätisch formuliert _ , daß Sie wieder da sind , gesund sind und insofern wir in Ihrer Gegenwart den Berufsbildungsbericht 1993 wirklich lächerliche 14 Tage nach Ende des Jahres 1993 , also durchaus aktuell , nach dessen Einführung durch Sie hier gemeinsam diskutieren können . Es ist sehr gut , daß wir das in Gegenwart des verantwortlichen Ministers tun . Ich freue mich natürlich auch , daß sein Parlamentarischer Staatssekretär ebenfalls die Gelegenheit ergreift , sein parlamentarisches Dasein zu dokumentieren , selbst wenn er hier auf der Regierungsbank lauscht . . Meine lieben Kolleginnen und Kollegen , das deutsche duale System nimmt immer noch einen Spitzenplatz im internationalen Vergleich ein , weil fachliche Kenntnisse und Fertigkeiten durch Praxisnähe und unmittelbare Erfahrungen in der Arbeitswelt verknüpft werden . Die Absolventen der betrieblichen Berufsausbildung sind sofort einsatzfähig , weil sie voll qualifiziert sind . Das Bildungs- und Beschäftigungssystem sind eng verkoppelt . Darin liegt die eigentliche Stärke des dualen Systems . Aber unterhalb dieser durchaus allgemein akzeptierten Einschätzung , denke ich , sind doch Alarmzeichen unübersehbar . Das duale System leidet an zunehmender Auszehrung . Immer weniger Jugendliche beginnen eine Lehre . Die Schere zwischen der Zahl deutscher Studenten , inzwischen 1 ,9 Millionen , und der Lehrlinge , 1 ,7 Millionen , öffnet sich immer weiter . Das hat nicht nur mit der Zahl der Studienanfänger zu tun , sondern _ das weiß ich sehr wohl _ natürlich auch mit den langen oder zu langen Studienzeiten . 17566 Deutscher Bundestag _ 12 . Wahlperiode _ 203 . Sitzung . Bonn , Freitag , den 14 . Januar 1994 Dirk Hansen Mehr als eine halbe Million Nachwuchskräfte weniger als Mitte der 80er Jahre gehen heute den Weg der beruflichen Bildung . Nie studierten in Deutschland mehr Studenten als in diesem Wintersemester . Sorge muß auch die Tatsache bereiten , daß in Zeiten der wirtschaftlichen Rezession viele Betriebe keine Lehrlinge mehr ausbilden wollen ; Herr Nelle und Herr Rixe haben zu Recht darauf verwiesen . Dies geschieht nicht nur aus Kostengründen , sondern auch , weil vielfach befürchtet wird , daß , wie etwa jetzt in Niedersachsen mit der Einführung des zweiten Berufsschultages , die Auszubildenden nicht mehr genügend Zeit im Betrieb selber verbringen können und damit das bisherige Verhältnis von Theorie und Praxis aus dem Gleichgewicht gerät . Als Bildungspolitiker müssen wir alle Beteiligten darauf hinweisen , daß die Lehrlinge von heute die Fachkräfte von morgen sind . und daß sich manche Be triebe und Branchen schon heute beklagen , nicht mehr genügend Nachwuchs zu bekommen . Also , Ausbildung tut not . Die Verpflichtung der Wirtschaft muß nicht nur eingefordert , sondern auch eingehalten werden . Trotz aller Unkenrufe von links im letzten halben Jahr im Wiederholungstäterfall ist es der Wirtschaft und dieser Bundesregierung durch den Einsatz dieses Bundesbildungsministers wiederum gelungen , so gut wie allen Jugendlichen in den neuen Bundesländern einen Ausbildungsplatz zu vermitteln . . Das besagt nicht , daß die präzisere statistische Kenntnis davon , wo im einzelnen diese 10 000 angebotenen Plätze angenommen worden sind , uns demnächst nicht beschäftigen dürfte . Zusätzliche Ausbildungsplätze in Wirtschaft und Verwaltung sowie in den überbetrieblichen Ausbildungsstätten konnten den Start in die Berufsausbildung ermöglichen . So erfolgreich diese Anstrengungen im vergangenen Jahr im Osten waren , so sehr werden aber auch die strukturellen Defizite des Lehrstellenmarktes in Deutschland insgesamt deutlich . Der Run in die Büroberufe und in die kaufmännische Ausbildung seitens der Lehrstellenbewerber kontrastiert mit einem Überhang an Lehrstellenangeboten in Bauberufen und im Metallbereich . Die Defizite im Westen sind also nicht nur quantitativ , sondern auch strukturell deutlich . Wenn auf einen nicht vermittelten Bewerber rein rechnerisch fünf Ausbildungsplätze entfallen , so macht dies die Auszehrung des dualen Systems deutlich . Der Berufsbildungsbericht 1993 analysiert , wie ich finde , in klarer Weise Qualitäten und Quantitäten . Er dokumentiert die erfolgreichen Anstrengungen aller an der Berufsbildung Beteiligten . Zugleich werden aber die notwendigen Bedingungen angesprochen , die notwendig sind , um das duale System attraktiver zu gestalten . Wir Liberalen betonen das Postulat stärkerer Differenzierung , einer verbesserten Durchlässigkeit im gesamten Bildungssystem , einer abgestimmten Zusammenarbeit von Betrieben und Berufsschulen , d . h . auch der Errichtung eines gesamtdeutschen Netzes überbetrieblicher Berufsbildungsstätten , und schließ- lich einer gleichrangigen finanziellen und personellen Ausstattung von Berufsschulen im Vergleich mit allgemeinbildenden Schulen . Aber ich gestatte mir auch , den Berufsbildungsbericht 1993 zu zitieren , wenn er darauf hinweist , es sei bekannt , daß wesentliche Ursachen für die Nichtaufnahme oder den nicht erfolgreichen Abschluß einer Berufsausbildung vor dem Verlassen der allgemeinbildenden Schulen liegen . Kurz , die Schule , nicht die berufliche Bildung ist das Problem . Die berufliche Bildung darf keine Sackgasse von Karriere und persönlicher Entfaltung sein . Sie muß die Optionen aller individuellen Entwicklungen in einem marktwirtschaftlich geprägten Arbeitsmarkt anbieten . Politik und Wirtschaft müssen wieder mehr zusammenwirken . Das Bildungsforum war ein Anfang . Konsens über Ziele und konzertiertes Handeln sind nötig . Vielleicht schafft es die zitierte Arbeitsgruppe , dafür Hinweise zu geben . Dabei erscheint mir ganz wesentlich , daß keine Zersplitterung der bisher bundeseinheitlichen beruflichen Bildung stattfindet . . Ich bin sehr dankbar , daß Herr Nelle deutlich darauf hingewiesen hat . Die Gefahren , die aus den bisherigen Erwägungen der Verfassungskommission hierzu drohen , sind unübersehbar . Dem muß Einhalt geboten werden . Auch mit Blick auf den Bildungsraum Europa unterstreichen die Liberalen die Stellungnahme des Hauptausschusses des Bundesinstituts für Berufsbildung , in der auf eine ungeschmälerte Verantwortung von Bund , Ländern und Sozialpartnern verwiesen wird . Das Subsidiaritätsprinzip , das in Maastricht ausdrücklich vereinbart wurde , muß streng beachtet werden . Hier gilt gewissermaßen die abgewandelte neue Formel partnership in voca tional training . Wenn wir in Europa auf diesem Gebiet _ fremdsprachenorientiert _ gemeinsam , bei aller Eigenständigkeit der nationalen Bildungssysteme , mehr erreichen , ist der Abstimmungsprozeß erfolgreich zu bewältigen . Vielen Dank . .