Partei: FDP
Frau Präsidentin ! Meine sehr verehrten Kolleginnen und Kollegen ! Wenn man Dingen auf den Grund gehen möchte , braucht man für eine Debatte darüber eine solch ruhige Atmosphäre , wie wir sie heute haben . Eine der Kernfragen , die wir uns stellen , ist , wie in einem solchen Land , von dem wir alle , gleich welcher politischen Grundrichtung wir angehören , überzeugt sind , dass es für die Menschen viele Chancen bereitstellt , wenn sie sie nur ergreifen , ein Lebensentwurf , nämlich der des Täters , auf eine solch grausame Art misslingen kann . Seit diese grausame Tat in Erfurt passiert ist , ist der Einfluss von Medien , Schulen und Politik öffentlich breit diskutiert worden . Natürlich gibt es viele öffentliche Miterzieher im Leben eines Menschen . Dies ist in einer freiheitlichen Ordnung immer so . Es gibt aber weder in der Schule eineAllmachtspädagogik , die einen Lebensentwurf mit Garantie zu einem guten Ende führen könnte , noch gibt es eine Medienlandschaft , die neben dem Wettbewerbsgeschäft ausdrücklich im Sinn hätte , erzieherisch zu wirken , noch kann die Politik in allen Bereichen alles regeln , damit wir von solchen Ereignissen verschont bleiben . Deshalb kann unsere Gesellschaft der Frage nicht ausweichen , die lautet : Wie sieht denn die eigene Problemlösungskapazität der deutschen Gesellschaft ohne Verweis auf Medien , ohne Verweis auf Schule , ohne Verweis auf andere , ohne Verweis auf Politik , nur mit dem Finger auf sich selbst gerichtet aus ? Damit _ der Bundestagspräsident hat dies vorhin ausgedrückt _ kommen wir zur Kernfrage , die wir bedauerlicherweise in vielen Systemen unseres öffentlichen Lebens ausgeblendet haben , nämlich der nach der eigenen Verantwortung . Die Richtungshinweise auf nahezu allen gesellschaftlichen Feldern in der Bundesrepublik Deutschland deuten meistens weg von der eigenen , persönlichen Verantwortung und hin zurAufgabenlösung durch Dritte . Wenn wir diese _ quer durch die Gesellschaft _ nicht umstellen , werden wir keinen Beitrag leisten können . Vermeiden können wir solch grausame Vorgänge nicht . Wir können keine Garantie geben . Ich beginne bei einem der Kernpunkte , den Medien . Herr Kollege Thierse , natürlich können wir darüber sprechen _ man muss sich in einer solchen Debatte auch ein Stück positiv aufeinander einlassen _ , dass in dieser Wettbewerbslandschaft , wie in anderen Bereichen auch , nicht ausschließlich so wertvolle Kulturgüter produziert werden , wie wir beide sie gerne hätten . Die Diskussion über Medien reicht mir aber , solange der Kernpunkt der eigenen Verantwortung nicht eingeführt wird , nicht aus . Dieser heißt : Man kann auch abschalten . Die Verbraucherseite muss also zum Ausgangspunkt der Debatte gemacht werden . . Sie muss ihre eigene Fähigkeit entwickeln , mit dem Angebot umzugehen und eventuell auch auf eines zu verzichten . Deshalb genügt eine reine Debatte über Medien nicht , wenn sie im Kern nicht das Ziel hat , Menschen in die Lage zu versetzen , auf bestimmte Angebote zu verzichten und damit in einer freiheitlichen Ordnung deutlich zu signalisieren , dass ihre eigene Wertentscheidung anders ausfällt als die Wertentscheidung der Angebotsseite . Das klingt jetzt etwas technisch ; es ist aber überhaupt nicht technisch gemeint . Damit komme ich auf einen weiteren Kernpunkt : Eine Schuldebatte ist zulässig ; man darf in dieser aber nicht stecken bleiben . Es geht um die Fähigkeit der Familien _ diesen Ort beschreiben wir als ein Stück Heimat _ , die Kinder qualitativ gut zu erziehen . Herr Kollege Thierse , Sie haben das Thema angesprochen . Diese erzieherische Qualität entscheidet in einem Lebenslauf , lange bevor ein Kind die Schule betritt , darüber , ob die Fähigkeiten , die das Kind zur Verarbeitung von Lebenssachverhalten und für den Umgang mit Veränderungen braucht , vorhanden sind , um nicht das Gefühl zu haben , es sei nur auf der Verliererseite . Die Grundlage wird also viel früher gelegt . Deshalb ist dieses Stück Verantwortung in der Familie ganz entscheidend für Wertentscheidungen und für die Fähigkeit zum friedlichen Zusammenleben . Katrin Göring-Eckardt 24987 Das bringt mich zu der positiven Bemerkung : Ich glaube , dass man , wenn man die Familie so betont , Ganztagsschulen anbieten sollte ; aber wenn die Familien selber an der Erziehung ihrer Kinder am Nachmittag einen größeren Anteil haben wollen , muss man auch Entscheidungen von Familien zugunsten anderer Schulformen zulassen . Das habe ich neulich schon einmal bemerkt . . Ich glaube auch nicht , dass wir weiterkommen , wenn wir vor dem Hintergrund des Marktes und der Werte diskutieren . Ich kenne auf dieser Welt viele Gesellschaften , die Marktkräfte ausschalten und die größten Menschenrechtsverletzer sind . Diese scheren sich nicht um Werte . . Ich glaube , dass Wettbewerb Eigenschaften hervorbringen muss und kann , die in die Wertekategorien gehören , die wir alle schätzen . Man kann im Wettbewerb nämlich nicht erfolgreich sein , wenn sich zum Beispiel die Führung eines Unternehmens nicht an Fairness , sozialer Kompetenz und Werten , an Bildung und Leistung orientiert . Ich möchte nicht , dass der Eindruck entsteht , es gäbe eine politische Grundauffassung , die den Leistungsbegriff überbetonen und damit Kindern zu viel abverlangen würde , sodass sie in Lebenssituationen gebracht würden , die ihnen Schwierigkeiten bereiteten . Ich glaube , dass das , was wir als Zivilisiertheit untereinander diskutieren , dieses Mindestmaß an Fähigkeit , in demokratischen Gesellschaften zivilisiert miteinander umzugehen , nicht aus einem luftleeren Raum , indem man nur einen Wertekanon lernt , entsteht . Ich glaube , dass die Fähigkeit , mit anderen umzugehen und andere Persönlichkeiten mit all ihren Eigentümlichkeiten und Eigenheiten wahrzunehmen , dadurch entsteht , dass man zulässt , dass sich die junge Generation _ das ist unverzichtbar _ an bestimmten Gegenständen prüft und sich _ wiederholt , mit enormen Anstrengungen und manchmal auch verbunden mit schulischen Problemen und Rückschlägen _ abarbeitet . Persönlichkeitsbildung _ über diesen Begriff diskutieren wir miteinander _ ist nur erreichbar , wenn Bildung und Erziehung kombiniert werden . Bildung , die ohne Leistung nicht zu erzielen ist , aber auch erzieherische Komponenten müssen zusammenkommen . Wichtig ist zudem eine großartige Lehrerpersönlichkeit , an der sich Kinder orientieren , wie das jeder aus seinem eigenen Leben weiß . Man muss millimeterweise lernen , große Aufgaben abzuarbeiten . Lassen Sie mich das an einem Beispiel , das für uns Deutsche besonders wichtig ist , erläutern . Nach meiner Überzeugung hat der Geschichtsunterricht an unseren Schulen nicht die Dimension , die ich mir vorstelle . Herr Schwanitz beschreibt das in seinem Buch sehr schön : In den deutschen Schulen wird nicht deutlich , dass die Geschichte eine große Erzählung ist . In diesem Zusammenhang ist auch zu vermitteln , wie in Europa durch all das , was wir kulturell und geschichtlich erlebt haben , Diktaturen und Tyrannei am Ende überwunden wurden . Dadurch kann den Kindern ein Stück ihrer eigenen Identität vermittelt werden . Sie müssen lernen , Bescheidenheit mit Selbstvertrauen zu verbinden . Ich schildere das deshalb , weil wir in Deutschland eigentlich voraussetzen , dass wir durch erzieherische Maß- nahmen , Bildung und Ausbildung Kinder in den Stand versetzen , Bescheidenheit zu zeigen , einen fairen Umgang miteinander zu pflegen , aber auch Selbstvertrauen zu haben . Das wird ihnen jedoch bei ihrer Erziehung nicht ausreichend mitgegeben . . Wenn wir über Themen wie Medienlandschaft , Schule , Familie , Öffentlichkeit und Arbeitswelt nur segmentiert diskutieren , dann ist davon kein Gesamtkonzept zu erwarten . Auch andere Generationen hatten sich mit Schwierigkeiten in der Arbeitswelt auseinander zu setzen . Es hat große Brüche in der Geschichte der _ in dem OECD-Bericht werden sie so genannt _ großen Industrienationen gegeben . Keine Generation stand vor einfachen Fragen . In der Nachbetrachtung eines Ereignisses darf es nicht dazu kommen , dass wir die Marktgesellschaft insgesamt kritisieren und gegen sie Widerstandskräfte moralischer Art mobilisieren . Ich bin dafür , dass wir Erziehung und Bildung so annehmen , wie der Wandel der Arbeitswelt erfordert . Wir müssen uns darauf einlassen , weil wir es nicht anders schaffen . . Ich bin nicht der Auffassung , dass durch Flexibilität oder das , was man damit verbindet , eine Familie benachteiligt wird . Ich glaube an die Chancen und nicht an die Risiken einer Veränderung der Arbeitswelt . Durch diese Veränderungen können Familien , wenn sie es wollen , eher begünstigt als benachteiligt werden . Dies kann nur geschehen , wenn wir uns auf Familien einlassen und ihre Lebensentwürfe akzeptieren . Niemand von uns wird in den nächsten Monaten auf seine persönliche Art die Ursachenforschung darüber abschließen , wie so schreckliche Ereignisse passieren konnten . Es wird lange Zeit brauchen , bis wir diese Ereignisse verarbeitet haben . Vielleicht kommen wir doch zu dem Punkt , der mir sehr wichtig erscheint und bei allen Vorrednern anklang : Wenn etwas im Bereich der Bildung grundlegend und unverzichtbar ist , was in der öffentlichen Diskussion von allen politischen Grundrichtungen genannt werden sollte , dann ist das Erziehung . Wenn es dabei _ das ist natürlich _ zu Konflikten und zu Reibungen mit der jeweils nachfolgenden Generation kommt , dann dürfen wir gegenüber unseren Kindern nicht zu repressiven Maßnahmen greifen , sondern dann müssen wir ihnen klar machen , dass Erziehung die Aufgabe hat , ihnen beim Erwachsenwerden zu helfen . . Das bedeutet eine sehr persönliche Anstrengung des Einzelnen , bei der es nicht damit getan ist , Elternversammlungen zu besuchen . Vielmehr muss man bei den eigenen Kindern erzieherische Aufgaben , die durchaus mit Reibungen verbunden sein können , wahrnehmen . Dies muss in der gesamten Gesellschaft geschehen ; diese Notwendigkeit muss von der Gesellschaft erkannt werden . Wolfgang Gerhardt 24988 Ich bedanke mich für Ihre Aufmerksamkeit . .