Partei: CDU/CSU
Herr Präsident ! Meine sehr geehrten Damen und Herren ! Es reizt mich , Frau Odendahl , zu Ihren Haushaltszahlen ein Wort zu sagen . Sie haben hier von Zehntelkürzungen gesprochen , und Sie haben das als sehr dramatisch bezeichnet . Ich möchte ganz klar sagen : Es kommt natürlich immer darauf an , wie man eine Sache darstellt . Wenn man Zehntelkürzungen als sehr dramatisch ansieht , dann , meine ich , ist die Sache etwas zu dramatisch dargestellt . . Meine Damen und Herren , seit über zehn Jahren schon wird die Forderung nach einer Verkürzung der Ausbildungszeiten erhoben . Seitdem sind die Ausbildungszeiten aber nicht kürzer , sondern immer länger geworden . Wir haben heute dazu schon viele Argumente gehört . Ich möchte daher aus meiner Sicht nur noch zusammenfassen . Überlange Ausbildungszeiten bringen unsere jungen Leute um die beruflich kreativsten Jahre und benachteiligen sie im internationalen Wettbewerb . . Während in Deutschland im Durchschnitt 22jährige gerade mit dem Studium beginnen , haben ihre englischen , japanischen und amerikanischen Kollegen oft schon den ersten Hochschulabschluß erworben . Bei diesem Zeitvorsprung verliert die anerkannt hohe Qualität deutscher Abschlüsse erheblich an Wert , Herr Kollege Rixe . Die überlange Ausbildungszeit wird zu einem Wettbewerbsnachteil auf dem europäischen Arbeitsmarkt . Daher sind im gesamten Bereich der Bildung eine Konzentration der Inhalte und die Straffung der Arbeit unabdingbar . Das bedeutet eine regelmäßige Überprüfung der Inhalte und eine Konzentration auf das Wesentliche . Auch hier gilt der Spruch : Weniger ist oft mehr . Mit gezielten Leistungsanforderungen und Leistungsanreizen kann die Effizienz zusätzlich gesteigert werden . Organisatorische Mängel sind zu beseitigen . Eine bessere Abstimmung der Stundentafeln und eine engere Verzahnung der Fächer sind notwendig . Weder Schulen noch Hochschulen können von diesen Überlegungen ausgenommen werden , vor allem angesichts der Tatsache , daß immer mehr Schüler eines Altersjahrgangs zum Abitur geführt werden . Wenn 40 % oder gar 50 % eines Altersjahrgangs Abitur machen , dann hat dies zwangsläufig Rückwirkungen auf die Ausbildungsinhalte und Ausbildungsstrukturen , denn der allergrößte Teil dieser Jugendlichen ist nicht an einer wissenschaftlichen , sondern an einer berufsqualifizierenden Ausbildung interessiert . In unserer schnellebigen Zeit kann während der schulischen Ausbildung getrost auf überflüssiges Spezialwissen verzichtet werden . Gefragt sind heute eine umfassende Allgemeinbildung als Voraussetzung für ein lebenslanges Lernen und der Erwerb von Schlüsselqualifikationen . . Ausbildungspläne und Studienordnungen müssen sich mehr an den Erfordernissen der Wirtschaft orientieren . Auch in der Berufsausbildung des dualen Systems stellt sich die Frage , ob mehr Quantität gleichzeitig mehr Qualität bedeutet . Das gilt auch für die Ausdehnung des Schulanteils über zwei Tage hinaus . Das gleiche gilt für ein generelles 10 . Hauptschuljahr , Herr Rixe . Ein zusätzliches Schuljahr ist nicht mit mehr Qualität gleichzusetzen , aber dieses 10 . Schuljahr verlängert natürlich die Schulzeit und damit wiederum die Ausbildungszeit . Die Frage der überlangen Ausbildungszeiten ist für das deutsche Bildungssystem zum Kardinalproblem geworden . Alle Reformbemühungen sind bis heute gescheitert . Die Bildungspolitik und das gesamte Bildungswesen haben hier eine Bringschuld . . Sonst könnte der Fall eintreten , daß die Finanzpolitiker dieses Bildungswesen für nicht mehr finanzierbar erklären . Das gilt es mit unser aller Einsatz zu verhindern . . Vizepräsident Helmuth Becker Die Aktuelle Stunde ist beendet . Wir sind am Schluß unserer heutigen Tagesordnung . Ich berufe die nächste Sitzung des Deutschen Bundestages auf morgen , Donnerstag , den 11 . März 1993 , 9 Uhr ein . Die Sitzung ist geschlossen .