SR 412.101.221.40   1   Verordnung des SBFI  über die berufliche Grundbildung  ICT-Fachfrau/ICT-Fachmann  mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 24. November 2017 (Stand am 1. Januar 2018)     88605 ICT-Fachfrau EFZ / ICT-Fachmann EFZ   Opératrice en informatique CFC / Opérateur en informatique CFC  Operatrice informatica AFC / Operatore informatico AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),  gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021   und auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV),   verordnet:   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer   Art. 1 Berufsbild   ICT-Fachfrauen und ICT-Fachmänner auf Stufe EFZ beherrschen namentlich die  folgenden Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, Fähigkeiten  und Haltungen aus:   a. Sie installieren und konfigurieren Benutzerendgeräte der Informations- und  Kommunikationstechnologien (ICT) und stellen deren Betrieb in Netzinfra- strukturen sicher.   b. Sie binden ICT-Benutzerendgeräte an Serverdienstleistungen an und ge- währleisten die Sicherheit der Geräte im Betrieb.   c. Sie arbeiten nach definierten Prozessabläufen und wenden Standardmetho- den an.   d. Sie erkennen Kundenbedürfnisse rasch und bearbeiten Problemstellungen  auf den ersten beiden Kundendienst-Stufen (First-Level-Support und Se- cond-Level-Support).   e. Sie instruieren und unterstützen Benutzerinnen und Benutzer im Umgang  mit ICT-Mitteln und deren Standardanwendungen.        AS 2017 7363  1 SR 412.10  2 SR 412.101   412.101.221.40    Berufsbildung   2   412.101.221.40   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert drei Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Grundsätze  1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form  von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festge- legt.  2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkom- petenzen.  3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie  koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Installieren, Inbetriebnehmen und Warten von ICT-Benutzerendgeräten:  1. ICT-Benutzerendgeräte und deren Betriebssysteme installieren, konfi-  gurieren und warten,  2. Standardanwendungen installieren und konfigurieren,  3. Funktionstests durchführen und auswerten,  4. Automatisierungsskripts einsetzen;   b. Sicherstellen des Betriebs von vernetzten ICT-Benutzerendgeräten:  1. netzfähige Peripheriegeräte und dazugehörige Dienste an Netzinfra-  struktur anbinden und Störungen beheben,  2. ICT-Benutzerendgeräte an Serverdienstleistungen anbinden und Stö-  rungen beheben,  3. die Sicherheit von ICT-Benutzerendgeräten gewährleisten;   c. Unterstützen der Benutzerinnen und Benutzer im Umgang mit ICT-Mitteln:  1. Benutzerinnen und Benutzer im Umgang mit ICT-Mitteln instruieren   und unterstützen,  2. Anleitungen und Checklisten für Benutzerinnen und Benutzer erstellen   und anpassen,  3. Kundinnen und Kunden bei der Beschaffung von ICT-Benutzerend-  geräten beraten und unterstützen;     Berufliche Grundbildung ICT-Fachfrau/ICT-Fachmann   mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.221.40   d. Abwickeln von ICT-Supportarbeiten:  1. Anliegen von Kundinnen und Kunden im First-Level-Support und im   Second-Level-Support bearbeiten,  2. sich im Umgang mit Kundinnen und Kunden und im Team adäquat   verhalten,  3. Arbeiten im ICT-Umfeld nach bestimmten Methoden ausführen und in   Projekten mitarbeiten.   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 5  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.   4. Abschnitt:   Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten  und Unterrichtssprache   Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren  Lernorten   1 Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst über die ganze Dauer der  beruflichen Grundbildung im Durchschnitt 3 ⅔ Tage pro Woche.  2 In einer schulisch organisierten Grundbildung wird die Bildung in beruflicher  Praxis in integrierten Praxisteilen oder in betrieblichen Praktika vermittelt. Sie  dauert gesamthaft mindestens 220 Arbeitstage.   Art. 7 Berufsfachschule  1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 1360 Lektionen.  Diese teilen sich gemäss nachfolgender Tabelle auf:     Berufsbildung   4   412.101.221.40   Unterricht 1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr Total  a. Berufskenntnisse      – Erweiterte Grundkompetenzen 80 80 80 240 – Informatikkompetenzen 360 120 120 600  Total Berufskenntnisse 440 200 200 840  b. Allgemeinbildung 120 120 120 360 c. Sport 80 40 40 160  Total Lektionen 640 360 360 1360  2 Der Unterricht in den erweiterten Grundkompetenzen besteht aus dem Facheng- lisch mit 240 Lektionen.  3 Der Unterricht in den Informatikkompetenzen ist in zehn Module zu 60 Lektionen  unterteilt. Die Module basieren auf dem Modulbaukasten von «ICT-Berufsbildung  Schweiz». Im Bildungsplan werden die Module der Informatikkompetenzen festge- legt.  4 Bei den Lektionenzahlen sind geringfügige Verschiebungen zwischen den Lehrjah- ren innerhalb des gleichen Unterrichtsbereichs in Absprache mit den zuständigen  kantonalen Behörden und «ICT-Berufsbildung Schweiz» möglich. Das Erreichen  der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewährleistet sein.  5 Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom  27. April 20063 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruf- lichen Grundbildung.  6 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulortes. Die Kantone können  neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.  7 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.   Art. 8 Überbetriebliche Kurse  1 Die überbetrieblichen Kurse umfassen vier Module von je sechs Tagen zu acht  Stunden. Die Module basieren auf dem Modulbaukasten von «ICT-Berufsbildung  Schweiz».  2 Im Bildungsplan wird festgelegt, welche Module der überbetrieblichen Kurse  obligatorisch sind und wann diese durchgeführt werden.  3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dürfen keine überbetrieblichen  Kurse stattfinden.       3 SR 412.101.241     Berufliche Grundbildung ICT-Fachfrau/ICT-Fachmann   mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.221.40   5. Abschnitt: Bildungsplan   Art. 9  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan4 vor, der von der  «ICT-Berufsbildung Schweiz» erlassen und vom SBFI genehmigt ist.  2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:   a. Er enthält das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:  1. dem Berufsbild,  2. der Übersicht über die Handlungskompetenzbereiche und die Hand-  lungskompetenzen,  3. dem Anforderungsniveau des Berufes.   b. Er führt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeits- sicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus.   c. Er bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermit- telt und gelernt werden.   3 Dem Bildungsplan angefügt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung  und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität mit  Angabe der Bezugsquelle.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner und  Höchstzahl der Lernenden im Betrieb   Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner   Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner  erfüllt, wer über eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. ICT-Fachfrau EFZ oder ICT-Fachmann EFZ mit mindestens zwei Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   b. Informatikerin EFZ oder Informatiker EFZ mit mindestens zwei Jahren be- ruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der ICT-Fachfrau EFZ und des  ICT-Fachmanns EFZ und mit mindestens drei Jahren beruflicher Praxis im  Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung;       4 Der Bildungsplan ist zu finden auf der Website des SBFI über das Berufsverzeichnis  unter www.bvz.admin.ch > Berufe von A–Z.     Berufsbildung   6   412.101.221.40   e. einschlägiger Hochschulabschluss mit mindestens zwei Jahren beruflicher  Praxis im Lehrgebiet.   Art. 11 Höchstzahl der Lernenden  1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder  zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäfti- gen, dürfen eine lernende Person ausbilden.  2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Be- trieb ausgebildet werden.  3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenössi- sches Fähigkeitszeugnis, ein eidgenössisches Berufsattest oder über eine gleichwer- tige Qualifikation verfügt.  4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite  lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der berufli- chen Grundbildung eintritt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt:   Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentationen   Art. 12 Lerndokumentation  1 Die lernende Person führt während der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndo- kumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit  den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhält.  2 Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin  oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden  Person.   Art. 13 Bildungsbericht  1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den  Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt  sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über  die Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie  oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.     Berufliche Grundbildung ICT-Fachfrau/ICT-Fachmann   mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.221.40   3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungsbe- richt fest.  4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der  Ausbildungserfolg gefährdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies  den Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.   Art. 14 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule  1 Die Berufsfachschule dokumentiert die Leistungen der lernenden Person im Unter- richtsbereich «erweiterte Grundkompetenzen» und in der Allgemeinbildung und  stellt ihr am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.  2 Sie bewertet die Leistungen der lernenden Person in den Modulen der Informatik- kompetenzen mit halben und ganzen Noten. Diese Noten fliessen ein in die Berech- nung der Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen».  3 Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen der Module der Informatikkom- petenzen wird durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.   Art. 15 Leistungsdokumentation in den überbetrieblichen Kursen  1 Der Anbieter der überbetrieblichen Kurse dokumentiert die Leistungen der lernen- den Person in Form eines Kompetenznachweises für jeden überbetrieblichen Kurs.  2 Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrückt. Diese fliessen ein in die  Berechnung der Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen».  3 Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen der überbetrieblichen Kurse wird  durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 16 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  absolviert hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;    b. in einer vom Kanton dafür anerkannten Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:  1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,  2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens zwei Jahre im Bereich der   ICT-Fachfrau EFZ oder des ICT-Fachmanns EFZ erworben hat, und  3. glaubhaft macht, den Anforderungen der jeweiligen Qualifikationsver-  fahren gewachsen zu sein.     Berufsbildung   8   412.101.221.40   Art. 17 Gegenstand   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 18 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens  mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die Handlungskompe- tenzen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprüft:   a. Praktische Arbeit, als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang von  acht Stunden. Dafür gilt Folgendes:  1. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grund-  bildung geprüft.  2. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig ist, die geforderten Tä-  tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszu- führen.   3. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der überbetrieblichen Kur- se dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   4. Der Qualifikationsbereich umfasst die folgenden Handlungskompe- tenzbereiche mit den nachstehenden Gewichtungen:   Position Handlungskompetenzbereiche Gewichtung   1 Installieren, Inbetriebnehmen und Warten von  ICT-Benutzerendgeräten   25 %   2 Sicherstellen des Betriebs von vernetzten  ICT-Benutzerendgeräten   25 %   3 Unterstützen der Benutzerinnen und Benutzer im Umgang  mit ICT-Mitteln   25 %   4 Abwickeln von ICT-Supportarbeiten 25 %   b. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 20065 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung  1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mindestens mit der Note 4  bewertet wird;   b. die Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen» mindestens mit der Note 4  bewertet wird; und       5 SR 412.101.241     Berufliche Grundbildung ICT-Fachfrau/ICT-Fachmann   mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.221.40   c. die Gesamtnote mindestens 4 beträgt.  2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung und  der gewichteten Erfahrungsnoten «erweiterte Grundkompetenzen» und «Informatik- kompetenzen». Dabei gilt folgende Gewichtung:    a. praktische Arbeit: 40 %;   b. Allgemeinbildung: 20 %;   c. erweiterte Grundkompetenzen: 10 %;   d. Informatikkompetenzen: 30 %.  3 Die Erfahrungsnote «erweiterte Grundkompetenzen» ist das auf eine ganze oder  halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der sechs Semesterzeugnisnoten für die  erweiterten Grundkompetenzen.  4 Die Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen» ist das auf eine Dezimalstelle  gerundete Mittel aus der Summe folgender Notenmittel mit den nachstehenden  Gewichtungen:   a. das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der No- ten für die Module der Informatikkompetenzen in der Berufsfachschule; die- se Note wird mit 80 % gewichtet;   b. das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der No- ten für die überbetrieblichen Kurse; diese Note wird mit 20 % gewichtet.   Art. 20 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit  zu wiederholen.  3 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der «erweiterten Grundkompe- tenzen» in der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote  beibehalten. Wird der Unterricht während mindestens zwei Semestern wiederholt, so  zählen für die Berechnung der Erfahrungsnote «erweiterte Grundkompetenzen» nur  die neuen Semesterzeugnisnoten.  4 Bei einer ungenügenden Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen» gelten für die  Wiederholung die folgenden Bestimmungen:   a. Ist das Mittel aus der Summe der Noten für die Module der Informatikkom- petenzen in der Berufsfachschule ungenügend, so müssen alle mit einer un- genügenden Note bewerteten Module wiederholt werden. Die genügenden  Noten werden beibehalten.   b. Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch von überbetrieblichen  Kursen wiederholt, so werden die bisherigen Noten beibehalten. Werden die  letzten zwei bewerteten überbetrieblichen Kurse wiederholt, so zählen für  die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.     Berufsbildung   10   412.101.221.40   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 21  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis (EFZ).  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «ICT-Fachfrau  EFZ» oder «ICT-Fachmann EFZ» zu führen.  3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie die Er- fahrungsnoten «erweiterte Grundkompetenzen» und «Informatikkompeten- zen».   10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation    Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität  für ICT-Fachfrau EFZ und ICT-Fachmann EFZ   1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für ICT- Fachfrau EFZ und ICT-Fachmann EFZ setzt sich zusammen aus:   a. fünf bis sieben Vertreterinnen oder Vertretern von «ICT-Berufsbildung  Schweiz»;   b. zwei Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;   c. je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der  Kantone.   2 Für die Zusammensetzung gilt Folgendes:   a. Eine paritätische Vertretung der Geschlechter ist anzustreben.   b. Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:   a. Sie überprüft diese Verordnung, den Bildungsplan und die Module laufend,  mindestens aber alle fünf Jahre, auf wirtschaftliche, technologische, ökologi- sche und didaktische Entwicklungen; dabei berücksichtigt sie allfällige neue  organisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.   b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Änderung dieser Verordnung erfor- dern, so ersucht sie «ICT-Berufsbildung Schweiz», dem SBFI die entspre- chende Änderung zu beantragen.     Berufliche Grundbildung ICT-Fachfrau/ICT-Fachmann   mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.221.40   c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans oder  der Module der überbetrieblichen Kurse erfordern, so stellt sie «ICT- Berufsbildung Schweiz» Antrag auf entsprechende Anpassungen.   d. Sie nimmt Stellung zu:   1. den Instrumenten für die Validierung von Bildungsleistungen,  2. den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung der beruflichen   Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität, insbesondere zu den  Ausführungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit Ab- schlussprüfung.   e. Sie stellt die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen für die Module der  Informatikkompetenzen in den Berufsfachschulen und in den überbetrieb- lichen Kursen sicher. Die dadurch entstehenden Kosten gelten als Kosten der  Qualifikationsverfahren und werden von den Kantonen getragen.   Art. 23 Trägerschaft und Organisation der überbetrieblichen Kurse  1 Träger für die überbetrieblichen Kurse ist «ICT-Berufsbildung Schweiz».  2 Die Kantone können die Durchführung der überbetrieblichen Kurse unter Mitwir- kung von «ICT-Berufsbildung Schweiz» einer anderen Trägerschaft übertragen,  namentlich wenn die Qualität oder die Durchführung der überbetrieblichen Kurse  nicht mehr gewährleistet ist.  3 Sie regeln mit der Trägerschaft die Organisation und die Durchführung der überbe- trieblichen Kurse.  4 Die zuständigen Behörden der Kantone haben jederzeit Zutritt zu den Kursen.   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 24 Aufhebung eines anderen Erlasses   Die Verordnung des SBFI vom 14. September 20106 über die berufliche Grundbil- dung für Informatikpraktikerin/Informatikpraktiker mit eidgenössischem Berufs- attest (EBA) wird aufgehoben.   Art. 25 Übergangsbestimmungen und erstmalige Anwendung einzelner  Bestimmungen   1 Lernende, die ihre Bildung als Informatikpraktikerin oder Informatikpraktiker vor  dem Inkrafttreten dieser Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisheri- gem Recht ab, längstens jedoch bis zum 31. Dezember 2023.       6 [AS 2010 5385]     Berufsbildung   12   412.101.221.40   2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung für Informa- tikpraktikerin oder Informatikpraktiker bis zum 31. Dezember 2023 wiederholen,  werden nach bisherigem Recht beurteilt.  3 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16–21)  kommen ab dem 1. Januar 2021 zur Anwendung.   Art. 26 Inkrafttreten   Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2018 in Kraft.