432.271.11 - Direktionsverordnung über die einfachen sonderpädagogischen und unterstützenden Massnahmen im Regelschulangebot (MRDV)   1  432.271.11  Direktionsverordnung über die einfachen sonderpädagogischen und unterstützenden  Massnahmen im Regelschulangebot * (MRDV)  vom 30.08.2008 (Stand 01.08.2022)  Die Bildungs- und Kulturdirektion des Kantons Bern,  gestützt auf Artikel 5 Absatz 3, Artikel 13 Absatz 2 und Artikel 17 der Verord- nung vom 19. September 2007 über die einfachen sonderpädagogischen und  unterstützenden Massnahmen im Regelschulangebot (VMR)1), *  beschliesst:  1 Gegenstand  Art.  1 1 Diese Verordnung regelt:  a die individuellen Lernziele, b * die situative Unterstützung der Regelklasse mit abteilungsweisem Unter-  richt oder Teamteaching, c die Integration Fremdsprachiger, d die Begabtenförderung, e die Rhythmik, f die Verwendung der Lektionenpools.  2 Individuelle Lernziele  Art.  2 1 Individuelle Lernziele gemäss der Direktionsverordnung vom 6. März 2018  über  Beurteilung  und  Schullaufbahnentscheide  in  der  Volksschule  (DVBS)2)   werden  als  zusätzliche  Individualisierungsmassnahme  in  den  Regelklassen  eingesetzt. * 2 In besonderen Fällen kann der Einsatz individueller Lernziele durch eine wei- tere  einfache sonderpädagogische oder unterstützende Massnahme ergänzt  werden. *  1) BSG 432.271.1 2) BSG 432.213.11  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses  09-96    https://www.belex.sites.be.ch/data/432.271.1/de https://www.belex.sites.be.ch/data/432.213.11/de   432.271.11  2  3 Unterstützung der Regelklasse *  Art.  3 1 Das Amt für Kindergarten, Volksschule und Beratung kann bis höchstens vier  Lektionen abteilungsweisen Unterricht  oder Teamteaching zur Unterstützung  einer Regelklasse bewilligen, wenn ein besonderer Bedarf situativ gedeckt wer- den soll. *  4 Integration Fremdsprachiger  Art.  4 Ziel 1 Fremdsprachigen  Schülerinnen  und  Schülern  stehen  Angebote  zur  Verfü- gung, mit denen sie die Unterrichtssprache möglichst schnell lernen und damit  dem Unterricht im Klassenverband folgen können. Dadurch sollen sprachlich  oder kulturell bedingte Schulschwierigkeiten vermieden oder überwunden und  die Integration begünstigt werden.  Art.  5 Angebote 1 Angebote für Schülerinnen und Schüler mit Problemen bei der sprachlichen  oder kulturellen Integration sind:  a Unterricht in Deutsch oder Französisch als Zweitsprache, b Intensivkurse in Deutsch oder Französisch als Zweitsprache und c Aufbaukurse Deutsch oder Französisch als Zweitsprache. 2 Die Zuweisung zu den Angeboten zur Integration fremdsprachiger Schülerin- nen und Schüler sowie der Entscheid über die Entlassung daraus stützen sich  auf eine Sprachstandserfassung.  Art.  6 Unterricht Deutsch oder Französisch als Zweitsprache 1 Der Unterricht Deutsch oder Französisch als Zweitsprache findet im Rahmen  des Regelunterrichts innerhalb der Klasse statt. 2 Er  kann  aus  organisatorischen Gründen auch  in  Gruppen  ausserhalb  der  Klasse während der ordentlichen Unterrichtszeit erteilt werden. 3 Er kann ausnahmsweise als Einzelunterricht  erteilt  werden, wenn die inte- grierte Unterrichtsform oder die Eingliederung der Schülerin oder des Schülers  in eine Gruppe nicht möglich ist.       3  432.271.11  4 Im Kindergarten findet  der  Unterricht  Deutsch oder Französisch als  Zweit- sprache während des Regelunterrichts statt. Die Lektionen sind an verschiede- nen Tagen zu unterrichten. Einer Gruppe oder einem Kind können pro Tag ma- ximal zwei Lektionen erteilt werden.  Art.  7 Intensivkurs Deutsch oder Französisch 1 Für Schülerinnen und Schüler, die keine oder nur geringe Kenntnisse der Un- terrichtssprache besitzen, können die Gemeinden Intensivkurse Deutsch oder  Französisch als Zweitsprache zentral organisieren. 2 Ein Intensivkurs umfasst mindestens 20 Wochenlektionen und dauert in der  Regel zehn Wochen.  Art.  8 Aufbaukurs Deutsch oder Französisch 1 Für Schülerinnen und Schüler, die nicht über die erforderlichen sprachlichen  Kompetenzen verfügen, die ihnen erlauben, dem Unterricht in der Regelklasse  zu folgen, können die Gemeinden einen Aufbaukurs Deutsch oder Französisch  als Zweitsprache zentral organisieren. 2 Ein Aufbaukurs umfasst acht bis zwölf Wochenlektionen und dauert in der Re- gel zehn Wochen.  Art.  9 Sprachförderprojekte 1 Die Gemeinden können integrationsfördernde, klassenübergreifende Projekte  insbesondere zur Sprachförderung durchführen.  5 Begabtenförderung  5.1 Allgemeines  Art.  10 1 Schülerinnen und Schüler mit ausserordentlicher intellektueller Begabung sol- len rechtzeitig erkannt und mit geeigneten Angeboten gefördert werden.  5.2 Zulassungsverfahren  Art.  11 Berechtigte 1 Zur Begabtenförderung werden Schülerinnen und Schüler mit einer ausseror- dentlichen intellektuellen Begabung zugelassen.       432.271.11  4  Art.  12 Zulassungsverfahren 1 Die Zulassung erfolgt auf Gesuch der Eltern. 2 Die Konferenz der Leiterinnen und Leiter der Erziehungsberatungsstellen legt  ein einheitliches Abklärungsverfahren fest. Dieses umfasst  a die Nomination von ausserordentlich begabten Schülerinnen und Schü- lern durch Eltern und Lehrkräfte,  b * die  Selektion der  Nominierten durch die  kantonale  Erziehungsberatung  und entsprechende Antragstellung.  Art.  13 Zulassungsvoraussetzungen 1 Grundlage für die Selektion ist eine Beurteilung der Schülerinnen und Schüler  unter Beizug eines IQ-Tests. 2 Schülerinnen und Schüler werden zur Begabtenförderung zugelassen, sofern  sie einen IQ von mindestens 130 erreichen. 3 Bei Schülerinnen und Schülern, welche im ersten Testverfahren einen IQ von  mindestens 125 erreichen, wird auf Gesuch der Eltern ein weiterer Test durch- geführt.  Art.  14 Überprüfung der Zulassung * 1 Die Zulassung zur Begabtenförderung wird überprüft, wenn das Angebot für  die Schülerin oder den Schüler nicht mehr geeignet erscheint. *  5.3 Angebote zur Begabtenförderung  Art.  15 Definition der Begabtenförderung 1 Die Begabtenförderung ist ein Unterricht, in welchem anspruchsvolle Inhalte  aus den Bereichen Mathematik, Sprachen, Naturwissenschaften, Sozialwissen- schaften oder Kultur bearbeitet werden. 2 Die Unterrichtsinhalte müssen sich sowohl vom Lehrplanstoff  als auch von  den Inhalten der Fakultativfächer unterscheiden.  Art.  16 Organisation 1 Die Begabtenförderung ist in der Regelklasse so zu organisieren, dass den  Schülerinnen und Schülern mindestens während einer und höchstens während  drei Lektionen pro Woche eine zusätzliche Lehrkraft zur Verfügung steht. 2 Die Begabtenförderung kann ausserhalb der Regelklasse während höchstens  vier Lektionen pro Woche im Rahmen eines separaten Kurses erfolgen.       5  432.271.11  Art.  17 Gruppenzusammensetzung 1 Die Kurse umfassen mindestens drei und höchstens zwölf Schülerinnen und  Schüler. 2 Der Altersunterschied der Schülerinnen und Schüler in einem Kurs beträgt  höchstens vier Jahre.  6 Rhythmik  Art.  18 1 Die Gemeinden können Rhythmik als Massnahme zur besonderen Förderung  als fakultatives Gruppenangebot führen. 2 Rhythmik  kann  als  abteilungsweiser  Unterricht  und in  kooperativen  Unter- richtsformen angeboten werden. 3 Führen sie dieses Angebot, steht es Schülerinnen und Schülern offen, welche  einer zusätzlichen Förderung im musikalisch-rhythmischen Bereich bedürfen. 4 Rhythmik als Massnahme zur besonderen Förderung ist kein fakultatives Un- terrichtsangebot im Sinne von Artikel 10 Absatz 4, Artikel 47 Absatz 1 Buchsta- be b und Artikel  47 Absatz 2  des Volksschulgesetzes  vom 19.  März 1992  (VSG)1). *  7 Verwendung der Lektionenpools  Art.  19 Begabtenförderung 1 Der  Lektionenpool  für  die  Begabtenförderung  ist  ausschliesslich  für  die  Angebote zur Begabtenförderung zu verwenden.  Art.  20 Besondere Klassen 1 Vom Lektionenpool für die übrigen einfachen sonderpädagogischen und un- terstützenden Massnahmen sowie die Integration Fremdsprachiger ist für die  Bildung besonderer Klassen ein Anteil von höchstens 50% anzustreben. * 2 Die Klassenlehrerlektionen für die besonderen Klassen sind im zugewiesenen  Anteil des Lektionenpools enthalten.  1) BSG 432.210     https://www.belex.sites.be.ch/data/432.210/de   432.271.11  6  Art.  21 Spezialunterricht und Rhythmik * 1 Vom Lektionenpool für die einfachen sonderpädagogischen und unterstützen- den Massnahmen sowie die Integration Fremdsprachiger sind zudem zu ver- wenden: *  a für die integrative Förderung mindestens 13% zuzüglich den nicht ausge- schöpften Anteil für besondere Klassen gemäss Artikel 20 Absatz 1,  b für Logopädie, Psychomotorik und Rhythmik mindestens 13%. 2 Sind der Logopädie, der Psychomotorik oder der Rhythmik zu wenig Schüle- rinnen und Schüler zugewiesen, können die nicht verwendeten Lektionen der  integrativen Förderung oder der Integration Fremdsprachiger zugeteilt werden.  8 Übergangs- und Schlussbestimmungen  Art.  22 Aufhebung von Erlassen 1 Folgende Erlasse werden auf den 1. August 2009 aufgehoben:  1. Der Spezialunterricht im Kindergarten und in der Volksschule – Richtlinien  und Grundsätze für Kindergärtner/innen, Lehrkräfte, Ausbilder/innen und  Auszubildende,  Behörden,  Fachinstanzen  und  Verwaltung  für  den  Spezialunterricht im Kindergarten und in der Volksschule vom 24. März  1997.  2. Grundsätze und Richtlinien für die Integration fremdsprachiger Kinder und  Jugendlicher im Kanton Bern vom 5. Juli 1993.  Art.  23 Inkrafttreten 1 Diese Direktionsverordnung tritt am 1. August 2009 in Kraft.  Bern, 30. August 2008 Der Erziehungsdirektor: Pulver       7  432.271.11  Änderungstabelle - nach Beschluss  Beschluss Inkrafttreten Element Änderung BAG-Fundstelle 30.08.2008 01.08.2009 Erlass Erstfassung 09-96 06.03.2018 01.08.2018 Art. 2 Abs. 1 geändert 18-033 22.06.2022 01.08.2022 Erlasstitel geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Ingress geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 1 Abs. 1, b geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 2 Abs. 2 geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Titel 3 geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 3 Abs. 1 geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 12 Abs. 2, b geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 14 Titel geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 14 Abs. 1 geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 18 Abs. 4 geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 20 Abs. 1 geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 21 Titel geändert 22-052 22.06.2022 01.08.2022 Art. 21 Abs. 1 geändert 22-052       432.271.11  8  Änderungstabelle - nach Artikel  Element Beschluss Inkrafttreten Änderung BAG-Fundstelle Erlass 30.08.2008 01.08.2009 Erstfassung 09-96 Erlasstitel 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Ingress 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 1 Abs. 1, b 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 2 Abs. 1 06.03.2018 01.08.2018 geändert 18-033 Art. 2 Abs. 2 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Titel 3 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 3 Abs. 1 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 12 Abs. 2, b 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 14 22.06.2022 01.08.2022 Titel geändert 22-052 Art. 14 Abs. 1 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 18 Abs. 4 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 20 Abs. 1 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052 Art. 21 22.06.2022 01.08.2022 Titel geändert 22-052 Art. 21 Abs. 1 22.06.2022 01.08.2022 geändert 22-052