SR 412.101.222.04   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung   Physiklaborantin/Physiklaborant   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 4. Februar 2014 (Stand am 1. Januar 2018)     65328 Physiklaborantin EFZ/Physiklaborant EFZ   Laborantine/Laborantin en physique CFC  Laboratorista in fisica AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021,   auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV)   und auf Artikel 4 Absatz 4 der Jugendarbeitsschutzverordnung   vom 28. September 20073 (ArGV 5),   verordnet:4   1. Abschnitt: Gegenstand, Schwerpunkte und Dauer    Art. 1 Berufsbild  1 Physiklaborantinnen und Physiklaboranten auf Stufe EFZ beherrschen namentlich  folgende Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:   a. Sie planen die Versuche gemäss den betrieblichen Anforderungen und ge- mäss Auftrag.   b. Sie bauen die geeigneten Versuchsanordnungen auf und prüfen deren Funk- tionstauglichkeit.   c. Sie führen Messungen durch und bestimmen die Messunsicherheit.   d. Sie analysieren physikalische Eigenschaften wie auch die Fragestellungen  und Anforderungen gemäss Auftrag.   e. Sie werten die Ergebnisse aus, dokumentieren sie nachvollziehbar und prä- sentieren sie in geeigneter Form.        AS 2014 493  1 SR 412.10  2 SR 412.101  3 SR 822.115  4 Fassung gemäss Ziff. I 151 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   412.101.222.04    Berufsbildung   2   412.101.222.04   f. Sie arbeiten teamorientiert in Projekten und bearbeiten ihre Aufträge selbst- ständig.   g. Sie organisieren ihre eigenen Arbeiten gemäss den allgemeinen und den be- trieblichen Vorgaben rationell und zeitgemäss.   h. Sie setzen bei ihren Arbeiten die Vorschriften des Umweltschutzes, des Ge- sundheitsschutzes, der Arbeitssicherheit und der Qualitätssicherung pflicht- bewusst um.   2 Innerhalb des Berufs der Physiklaborantin oder des Physiklaboranten auf Stufe  EFZ gibt es folgende Schwerpunkte:   a. Optik;   b. Thermometrie;   c. Mikroskopie;   d. Elektronik;   e. Sensortechnik;   f. technische Bildanalyse;   g. Materialografie;   h. instrumentelle Analytik;   i. Material-Prüfverfahren;   j. Mikro- und Nanotechnologie;   k. Vakuumtechnik;   l. Steuerungs- und Regelungstechnik;   m. Konstruktion;    n. Tribologie.  3 Der Lehrbetrieb bestimmt für die letzten beiden Jahre der betrieblichen Grund- bildung aus den aufgeführten Schwerpunkten mindestens drei für die betriebliche  Praxis.   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Bildungsinhalte  1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.     Berufliche Grundbildung Physiklaborantin/  Physiklaborant mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.222.04   2 Die Handlungskompetenzen beinhalten Fachkompetenzen, Methodenkompetenzen  sowie Sozial- und Selbstkompetenzen.  3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte eng zusammen  und koordinieren ihre Beiträge.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Einsetzen der Messtechnik und Messmethoden:  1. naturwissenschaftliche Grundlagen einsetzen,  2. Messmethoden anwenden,  3. Messtechnik einsetzen,  4. Informatik einsetzen;   b. Bearbeiten und Untersuchen von Werkstoffen:  1. Chemische und werkstofftechnische Grundlagen einsetzen,  2. Werkstoffe auf der Grundlage von Skizzen und Zeichnungen bear-  beiten,  3. Werkstoffe untersuchen;   c. Einsetzen der Schwerpunkt-Technologien:  1. Messungen und Analysen konzipieren, planen, auswerten, dokumen-  tieren und präsentieren (ist zusammen mit den Schwerpunkt- Technologien nach den Ziffern 2-15 auszubilden),   2. mittels Optik physikalische Problemstellungen lösen,  3. mittels Thermometrie physikalische Problemstellungen lösen,  4. mittels Mikroskopie physikalische Problemstellungen lösen,  5. Elektronik für physikalische Problemstellungen nutzen,  6. Sensortechnik für physikalische Problemstellungen nutzen,  7. technische Bildanalyse für physikalische Problemstellungen nutzen,  8. mittels Materialographie physikalische Problemstellungen lösen,  9. mittels Analytik physikalische Problemstellungen lösen,  10. mittels zerstörender und zerstörungsfreien Prüfverfahren physikalische   Problemstellungen lösen,  11. mittels Mikro- und Nanotechnologien physikalische Problemstellungen   lösen,  12. Vakuumtechnik für physikalische Problemstellungen nutzen,  13. Steuerungs- und Regelungstechnik für physikalische Problemstellungen   nutzen,  14. Anlageteile konstruieren,  15. tribologische Untersuchungen durchführen;     Berufsbildung   4   412.101.222.04   d. Sicherstellen der Qualität, der Arbeitssicherheit, des Gesundheitsschutzes,  des Umweltschutzes und der Instandhaltung:  1. Qualität gewährleisten,  2. Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz sicherstellen,  3. Umweltschutz sicherstellen,  4. Werkzeuge, Geräte und Anlagen instandhalten;   e. Anwenden des Fachenglisch:  1. Fachenglisch verstehen und sprechen,  2. Fachenglisch lesen,  3. Fachenglisch schreiben,  4. Grundlagen der englischen Sprache anwenden.   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 55  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.  4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemäss den Vorgaben nach  Artikel 4 Absatz 4 ArGV 5 können die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungs- stand für die im Anhang zum Bildungsplan aufgeführten Arbeiten herangezogen  werden.  5 Voraussetzung für einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entspre- chend den erhöhten Gefährdungen ausgebildet, angeleitet und überwacht werden;  diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als beglei- tende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.       5 Fassung gemäss Ziff. II 151 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von  Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).     Berufliche Grundbildung Physiklaborantin/  Physiklaborant mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.222.04   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 6 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung im Durchschnitt an 3.5 Tagen pro Woche.  2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt in 2160 Lektionen.  Davon entfallen auf den Sportunterricht 240 Lektionen.  3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 30 und höchstens  36 Tage zu 8 Stunden. Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung finden  keine überbetrieblichen Kurse mehr statt.   Art. 7 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulortes.  2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 8 Bildungsplan  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der  verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt  ist.  2 Der Bildungsplan führt die Handlungskompetenzen nach Artikel 4 wie folgt näher  aus:    a. Er begründet sie in ihrer Wichtigkeit für die berufliche Grundbildung.   b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am  Arbeitsplatz erwartet wird.   c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.   d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt de- ren System.   3 Der Bildungsplan legt überdies fest:   a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;   b. die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der Grundbildung  und ihre Organisation;   c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- schutz und zum Umweltschutz.     Berufsbildung   6   412.101.222.04   4 Dem Bildungsplan angefügt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruf- lichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.   Art. 9 Allgemeinbildung   Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20066 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten  Grundbildung   Art. 10 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchsta- ben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfüllt, wer über  eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Physiklaborantin oder Physiklaborant EFZ mit mindestens 3 Jahren beruf- licher Praxis im Lehrgebiet;   b. gelernte Physiklaborantin oder gelernter Physiklaborant mit mindestens  3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Physiklaborantin und des Phy- siklaboranten EFZ und mit mindestens 5 Jahren beruflicher Praxis im Lehr- gebiet;   d. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung;   e. einschlägiger Hochschulabschluss mit mindestens 2 Jahren beruflicher Pra- xis im Lehrgebiet.   Art. 11 Höchstzahl der Lernenden  1 In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:   a. eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend quali- fizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschäftigt wird; oder    b. zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend quali- fizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäftigt werden.       6 SR 412.101.241     Berufliche Grundbildung Physiklaborantin/  Physiklaborant mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.222.04   2 Tritt eine lernende Person in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung ein, so  kann eine weitere lernende Person ihre Bildung beginnen.  3 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Be- trieb ausgebildet werden.  4 Als Fachkraft gilt, wer über ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis im Fachbereich  der lernenden Person oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt: Lern- und Leistungsdokumentation   Art. 12 Im Betrieb  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb fest- hält.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die  Lerndokumentation einmal pro Quartal. Sie oder er bespricht sie mindestens einmal  pro Semester mit der lernenden Person.  3 Sie oder er hält am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person  in einem Bildungsbericht fest.   Art. 13 In der schulischen Bildung und in der schulisch organisierten  Grundbildung   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 14 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür zugelassenen Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:  1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,     Berufsbildung   8   412.101.222.04   2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der  Physiklaborantin und des Physiklaboranten EFZ erworben hat, und   3. glaubhaft macht, den Anforderungen der Abschlussprüfung (Art. 16)  gewachsen zu sein.   Art. 15 Gegenstand der Qualifikationsverfahren   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 16 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die nachstehenden  Qualifikationsbereiche wie folgt geprüft:   a. Teilprüfung als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang von  8 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende des zweiten Bil- dungsjahres geprüft. Geprüft werden grundlegende Berufsarbeiten. Die  Lerndokumentation und die Unterlagen der überbetrieblichen Kurse dürfen  als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Praktische Arbeit als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  36–120 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der berufli- chen Grundbildung geprüft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig  ist, die geforderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situa- tionsgerecht auszuführen. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der  überbetrieblichen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   c. Berufskenntnisse, im Umfang von 5 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich  wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person  wird schriftlich befragt.   d. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 20067 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 17 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung  1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mindestens mit der Note 4  bewertet wird;   b. das Mittel aus der Note des Qualifikationsbereichs «Berufskenntnisse» und  der Erfahrungsnote mindestens mit der Note 4 bewertet wird; und   c. die Gesamtnote mindestens 4 beträgt.       7 SR 412.101.241     Berufliche Grundbildung Physiklaborantin/  Physiklaborant mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.222.04   2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung  sowie der gewichteten Erfahrungsnote.  3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der 8 Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts.  4 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. Teilprüfung: 20 %;   b. praktische Arbeit: 20 %;   c. Berufskenntnisse: 20 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %;   e. Erfahrungsnote: 20 %.   Art. 18 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.  2 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wieder- holt, so wird die bisherige Note beibehalten. Wird der berufskundliche Unterricht  während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die Berechnung der  Erfahrungsnote nur die neuen Noten.   Art. 19 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung nach dieser Verordnung absol- viert, so entfällt die Erfahrungsnote.  2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. Teilprüfung: 25 %;   b. praktische Arbeit: 25 %;   c. Berufskenntnisse: 30 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 20  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis EFZ.     Berufsbildung   10   412.101.222.04   2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Physiklabo- rantin EFZ» oder «Physiklaborant EFZ» zu führen.  3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 19 Absatz 1, die Erfahrungsnote.   10. Abschnitt:   Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für  Physiklaborantinnen und Physiklaboranten EFZ   Art. 21  1 Die Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Physiklaborantinnen und  Physiklaboranten EFZ setzt sich zusammen aus:   a. 3–6 Vertreterinnen oder Vertretern der Arbeitsgemeinschaft der Lehrmeister  von Physiklaboranten (AGLPL);   b. 2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;    c. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.  2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Sie hat folgende Aufgaben:   a. Sie passt den Bildungsplan nach Artikel 8 den wirtschaftlichen, technologi- schen, ökologischen und didaktischen Entwicklungen laufend, mindestens  aber alle 5 Jahre an. Dabei trägt sie allfälligen neuen organisatorischen As- pekten der beruflichen Grundbildung Rechnung. Die Anpassungen bedürfen  der Zustimmung der Vertreterinnen und Vertreter des Bundes und der Kan- tone sowie der Genehmigung durch das SBFI.   b. Sie beantragt dem SBFI Änderungen dieser Verordnung, sofern die beo- bachteten Entwicklungen die Regelungen dieser Verordnung, namentlich die  Handlungskompetenzen nach Artikel 4, betreffen.   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 22 Aufhebung bisherigen Rechts   Es werden aufgehoben:     Berufliche Grundbildung Physiklaborantin/  Physiklaborant mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.222.04   a. das Reglement vom 18. Februar 20038 über die Ausbildung und die Lehr- abschlussprüfung der Physiklaborantinnen und Physiklaboranten;   b. der Lehrplan vom 18. Februar 20039 für den beruflichen Unterricht der Phy- siklaborantinnen und Physiklaboranten.   Art. 23 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Physiklaborantin oder Physiklaborant vor dem  1. Januar 2015 begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung für Physiklaborantin oder Physiklaborant bis zum  31. Dezember 2020 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu  werden.   Art. 24 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2015 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 14–20)  treten am 1. Januar 2019 in Kraft.  3 Die Bestimmungen über die Teilprüfung treten am 1. Januar 2017 in Kraft.       8 BBl 2003 4338  9 BBl 2003 4338     Berufsbildung   12   412.101.222.04