Gesetz über die Sonderschulung (GSS)   411.3  Gesetz über die Sonderschulung (GSS)  vom 12.05.2016 (Stand 01.12.2016)  Der Grosse Rat des Kantons Wallis  eingesehen die interkantonale Vereinbarung über die Zusammenarbeit  im  Bereich der Sonderpädagogik vom 25. Oktober 2007;  eingesehen das Gesetz über den Beitritt zur interkantonalen Vereinbarung  über  die Zusammenarbeit  auf  dem Gebiet  der  Sonderpädagogik  vom 8.  Oktober 2008; eingesehen die interkantonale Vereinbarung für soziale Einrichtungen vom  13. Dezember 2002 (IVSE); eingesehen das Gesetz über den Beitritt zur interkantonalen Vereinbarung  für soziale Einrichtungen vom 10. Februar 2005 (IVSE); eingesehen Artikel 20 des Bundesgesetzes über die Beseitigung von Be- nachteiligungen  von  Menschen  mit  Behinderungen  vom  13.  Dezember  2002 (Behindertengleichstellungsgesetz, BehiG); eingesehen  das  Bundesgesetz  über  die  Institutionen  zur  Förderung  der  Eingliederung von invaliden Personen vom 6. Oktober 2006 (IFEG); eingesehen Artikel 13 der Kantonsverfassung; eingesehen das Gesetz über das öffentliche Unterrichtswesen vom 4. Juli  1962; eingesehen das  Gesetz  über  die  Primarschule vom 15.  November  2013  (GPS); eingesehen das Gesetz über die Orientierungsschule vom 10. September  2009; eingesehen das Einführungsgesetz zum Bundesgesetz über die Berufsbil- dung vom 13. Juni 2008; eingesehen das Gesetz  über  das Personal der  obligatorischen Schulzeit  und der allgemeinen Mittelschule und Berufsfachschule vom 14. September  2011; eingesehen das Gesetz  über  den Gemeindeanteil  an den Gehältern des  Personals der obligatorischen Schulzeit und an den Betriebsausgaben der  spezialisierten Institutionen vom 14. September 2011;  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses 1    411.3  eingesehen das Gesetz über die Eingliederung behinderter Menschen vom  31. Januar 1991; eingesehen das Jugendgesetz vom 11. Mai 2000; eingesehen den Strategieplan zugunsten von Menschen mit einer Behinde- rung vom Februar 2010; eingesehen das kantonale sonderpädagogische Konzept vom 10. Dezem- ber 2014; auf Antrag des Staatsrates,  verordnet:1)  1 Allgemeine Bestimmungen  Art.  1 Begriff und Geltungsbereich  1 Sonderschulung wird als Leistung aus dem Bereich Sonderpädagogik de- finiert, die sich an Kinder oder Jugendliche mit besonderem Bildungsbedarf  richtet.  Sonderschulung ist integrierender Bestandteil  des öffentlichen Bil- dungsauftrags. 2 Die anderen sonderpädagogischen Massnahmen (heilpädagogische Früh- beratung,  pädagogisch-therapeutische  Massnahmen  wie  Logopädie  und  Psychomotorik) sowie die psychologische Beratung und Unterstützung sind  im Jugendgesetz geregelt. 3 Das vorliegende Gesetz  bestimmt  die Massnahmen zur Prävention und  zur Gewährleistung der Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendli- chen mit Schwierigkeiten oder Behinderungen, die ihre Entwicklung beein- trächtigen.  Art.  2 Grundsätze  1 Das vorliegende Gesetz schafft einen Rahmen für die Hilfs- und Sonder- schulmassnahmen zur Förderung der schulischen und beruflichen Integrati- on von Kindern und Jugendlichen mit einem besonderen Bildungsbedarf. 2 Die unter Absatz 1 genannten Massnahmen werden in enger Zusammen- arbeit  mit  den  Inhabern  der  elterlichen  Sorge,  den  Schulbehörden  oder  Berufsbildungsverantwortlichen  sowie  den  Lehrpersonen  ergriffen,  wobei  Fachstellen konsultiert werden.  1) Im vorliegenden Gesetz gilt jede Bezeichnung der Person, des Status oder Funktion in  gleicher Weise für Mann oder Frau.  2    411.3  3 Die integrativen und die separativen Lösungen sind Gegenstand einer in- dividuellen Analyse unter  Respektierung des Wohlbefindens und der Ent- wicklungsmöglichkeiten des betroffenen Kindes oder Jugendlichen.  Dabei  wird dem Umfeld, der Schulorganisation und der Meinung der Inhaber der  elterlichen Sorge Rechnung getragen. 4 In Anwendung von Artikel 3 der interkantonalen Vereinbarung über die Zu- sammenarbeit im Bereich der Sonderpädagogik richten sich die im vorlie- genden Gesetz  vorgesehenen Massnahmen grundsätzlich an Kinder und  Jugendliche ab Geburt bis zum vollendeten 20. Lebensjahr. 5 Inhaber der elterlichen Sorge von Schülern mit verstärkten Sonderschul- massnahmen werden regelmässig darüber informiert, dass sie die Möglich- keit haben, die Beratung und Unterstützung der Sozialberatung für Kinder  und Jugendliche mit Behinderung oder anderer in diesem Bereich aktiven  Vereine in Anspruch zu nehmen. 6 Die anerkannten Kirchen können in Sonderklassen und an Sonderschulen  tätig sein, wobei die gleichen Bestimmungen wie an den anderen Walliser  Schulen gelten.  Art.  3 Zuständige Behörde  1 Das für die Bildung zuständige Departement (nachstehend: Departement)  ist über das Amt für Sonderschulwesen auf kantonaler Ebene für die An- wendung der unter Artikel 1 erwähnten Massnahmen zuständig. 2 Das Amt für Sonderschulwesen koordiniert  und genehmigt die Aktionen,  die zur Förderung der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen mit be- sonderem Bildungsbedarf von der Geburt bis zum 20. Lebensjahr zu unter- nehmen sind sowie die Tätigkeiten der verschiedenen Fachstellen, die im  Bereich der Sonderschulung hinzugezogen werden. 3 Das Amt für Sonderschulwesen arbeitet mit den Dienststellen, Ämtern und  Fachstellen zusammen, insbesondere mit jenen, die für die Jugend und für  Menschen mit einer Behinderung zuständig sind.  Art.  4 Sonderschulung auf Primarstufe und Sekundarstufe I und II an  öffentlichen Schulen  1 Zuständig für die Sonderschulung auf Primarstufe und Sekundarstufe I an  den öffentlichen Schulen sind gemäss Artikel 8 Absatz 1 Buchstabe b des  Gesetzes über das öffentliche Unterrichtswesen und Artikel 11 und folfgen- de des vorliegenden Gesetzes:  a) der Staat, was die pädagogischen Bereiche betrifft;  3    411.3  b) die  Gemeinden  für  Organisationsfragen  und  bürgernahe  Aufgaben  wie die Beziehung zu den Inhabern der elterlichen Sorge, die Trans- porte, Mahlzeiten, Schultage, Gebäude.  2 Die besonderen Massnahmen und Sonderschulmassnahmen auf Sekun- darstufe II obliegen dem Kanton.  Art.  5 Qualifikationen des Lehrpersonals  1 Gemäss Artikel 21 des Gesetzes über das Personal der obligatorischen  Schulzeit und der allgemeinen Mittelschule und Berufsfachschule (GPOS)  müssen Personen, denen die Unterrichtsverantwortung oder die Durchfüh- rung besonderer schulischer Massnahmen anvertraut werden, Inhaber des  Diploms "Schulischer  Heilpädagoge (EDK)" oder  eines vom Departement  als gleichwertig anerkannten Titels sein. In besonderen Fällen entscheidet  das Departement. 2 Die Hilfsmassnahmen, wie sie in Artikel 13 des vorliegenden Gesetzes be- schrieben sind, werden grundsätzlich von Generalisten oder Fachlehrper- sonen erteilt.  Art.  6 Pädagogische Berater  1 Das Amt für Sonderschulwesen wird von pädagogischen Beratern unter- stützt, die vom Staatsrat ernannt werden. 2 Es gelten die Artikel 79 und 80 GPOS.  Art.  7 Fachstellen  1 Die verschiedenen Fachstellen,  die auf Kinder,  Jugendliche oder Perso- nen mit einer Behinderung spezialisiert sind, arbeiten eng mit den Inhabern  der elterlichen Sorge und der Schule zusammen. 2 Der Staatsrat erstellt auf dem Verordnungsweg eine Liste mit den in den  Bereichen Betreuung und Diagnostik anerkannten Fachstellen. 3 Diese anerkannten Fachstellen arbeiten nach ihrer eigenen Regelung.  4    411.3  2 Meldung, Abklärung und Entscheid über die Massnahmen  Art.  8 Meldung  1 Alle in die Betreuung eines Kindes involvierten Personen melden die im  Rahmen  ihrer  Arbeit  festgestellten  physischen  oder  psychischen  Defizite  und anderen Störungen zuerst den Inhabern der elterlichen Sorge. 2 Die Kinder und Jugendlichen werden über den sie betreffenden Meldevor- gang und Entscheidungsprozess informiert. 3 Wenn aufgrund eines besonderen  Bildungsbedarfs  vor  der  Einschulung  oder im Laufe der Schulzeit Sonderschulmassnahmen oder pädagogisch- therapeutische Massnahmen nötig werden, reichen die Inhaber der elterli- chen Sorge dem Grundsatz  der einheitlichen Anlaufstelle folgend ihr Ge- such bei der Schuldirektion ein. 4 Die Inhaber der elterlichen Sorge können in ihrem Vorgehen von Fachstel- len  unterstützt  werden,  bei  Kindern  mit  einer  Behinderung  insbesondere  von einer Sozialberatung für Kinder und Jugendliche mit Behinderung oder  anderen in diesem Bereich tätigen Vereinen. 5 In Ausnahmefällen,  die nicht  durch Absatz  3 geregelt  werden,  wird das  Gesuch beim Amt für Sonderschulwesen eingereicht.  Art.  9 Abklärung und Massnahmen  1 Mit der Zustimmung der Inhaber der elterlichen Sorge und in Zusammen- arbeit mit allen Fachleuten, die das Kind oder den Jugendlichen betreuen,  wird bei der Abklärung von Massnahmen eine koordinierte multidisziplinäre  Analyse vorgenommen, für die folgende Instanzen zuständig sind:  a) die Schuldirektion,  wenn es sich um Hilfs-  und allgemeine Sonder- schulmassnahmen handelt;  b) die pädagogischen Berater des Amts für Sonderschulwesen, wenn es  sich um verstärkte Sonderschulmassnahmen handelt, die gemäss in- terkantonaler Vereinbarung über die Zusammenarbeit im Bereich der  Sonderpädagogik im Rahmen eines standardisierten  Abklärungsver- fahrens beschlossen werden;  c) bei besonders komplexen Fällen kann das Departement über das Amt  für Sonderschulwesen externe Fachleute hinzuziehen, um die Analy- se zu ergänzen.  5    411.3  2 Die Analyse und die Umsetzung von Hilfs- und Sonderschulmassnahmen  werden mit den anderen sonderpädagogischen Massnahmen (heilpädago- gische  Früherziehung,  Logopädie,  Psychomotorik)  sowie der  psychologi- schen Beratung und Unterstützung koordiniert und berücksichtigen die Be- dürfnisse des Kindes oder des Jugendlichen in pädagogischer, therapeuti- scher, sozialer und medizinischer Hinsicht sowie den familiären und schuli- schen Kontext.  Art.  10 Entscheide  1 Der Entscheid über  die Umsetzung von Hilfs-  und allgemeinen Sonder- schulmassnahmen fällt in den Aufgabenbereich der Schuldirektion. Vorbe- halten bleiben die Sonderfälle gemäss  Artikel  45 Absatz  2 des Gesetzes  über die Orientierungsschule. 2 Für verstärkte Sonderschulmassnahmen fällt das Amt für Sonderschulwe- sen jeweils Einzelentscheide. 3 Jeder Entscheid über die Umsetzung von Hilfs-  oder Sonderschulmass- nahmen  zugunsten  eines  Schülers  erfordert  die  vorgängige  Zustimmung  des Inhabers der elterlichen Sorge. 4 Sämtliche Massnahmen werden regelmässig neu beurteilt.  3 Definition und Organisation der schulischen und  erzieherischen Massnahmen  Art.  11 Sonderbestimmungen für das Absolvieren von Prüfungen  1 Auf Antrag der Inhaber der elterlichen Sorge und gestützt auf einen Dia- gnosebericht  einer  anerkannten  Fachstelle  kann  die  Schuldirektion  für  Schüler mit einer Störung oder einer Behinderung Sonderbestimmungen für  das Absolvieren von Prüfungen bewilligen. 2 Die Anwendungsmodalitäten werden in der Verordnung über die Beurtei- lung der Leistungen der Schüler der obligatorischen Schulzeit und in den  Weisungen des Departements für die Sekundarstufe II festgelegt.  Art.  12 Art der Massnahmen  1 Unterschieden wird zwischen folgenden schulischen und erzieherischen  Massnahmen:  a) Hilfsmassnahmen;  6    411.3  b) allgemeine Sonderschulmassnahmen;  c) verstärkte Sonderschulmassnahmen.  Art.  13 Hilfsmassnahmen  1 Die Hilfsmassnahmen umfassen:  a) das begleitete Studium auf Primarstufe und Sekundarstufe I;  b) den Stützunterricht für fremdsprachige Schüler auf Primarstufe sowie  Sekundarstufe I und II;  c) den Stützunterricht  ausserhalb der  Klasse auf  Primarstufe  und Se- kundarstufe I;  d) den Unterricht  zu Hause oder im Spital für Schüler,  deren Gesund- heitszustand den Besuch einer Klasse nicht erlaubt;  e) die besonderen Massnahmen auf Sekundarstufe II.  Art.  14 Allgemeine Sonderschulmassnahmen  1 Die allgemeinen Sonderschulmassnahmen werden organisiert als:  a) pädagogischer Stützunterricht auf Primarstufe und Sekundarstufe I;  b) Beobachtungsklassen auf Sekundarstufe I;  c) Vorlehrklassen auf Sekundarstufe I. 2 Auf Vorschlag der Schuldirektion kann das Departement über Formen der  Zusammenlegung von Schülern mit allgemeinen Sonderschulmassnahmen  entscheiden.  Art.  15 Verstärkte Sonderschulmassnahmen und Transport  1 In Anwendung der Kriterien der interkantonalen Vereinbarung über die Zu- sammenarbeit im Bereich der Sonderpädagogik umfassen die verstärkten  Sonderschulmassnahmen:  a) den verstärkten Stützunterricht,  einschliesslich die Bereiche sensori- sche Behinderung und andere spezifische Störungen;  b) die  Sonderschulklassen  der  Primarstufe  und  Sekundarstufe  I,  ein- schliesslich der Klassen für Kinder oder Jugendliche mit sensorischen  Behinderungen und der Übergangsklassen für Jugendliche zwischen  15 und 20 Jahren mit einer Behinderung;  c) die Sonderschulen, einschliesslich ausserkantonale Platzierungen;  7    411.3  d) die Betreuung in Tagesstrukturen oder die stationäre Unterbringung in  einer Sonderschule oder spezialisierten Struktur;  e) das Hilfspersonal im Schulalltag zur Bewältigung von Alltagsaufgaben;  f) den Transport von Kindern und Jugendlichen, die aufgrund ihrer Be- hinderung oder ihrer Störung nicht selbst beziehungsweise mit den öf- fentlichen oder bewilligten Transportmitteln von zu Hause zur Schule  gelangen können, sowie die damit verbundenen Kosten. Das Amt für  Sonderschulwesen bewilligt den Transport  und entscheidet über die  anerkannten Kosten.  Art.  16 Organisation der Massnahmen  1 Die  in  den  Artikeln  13  und  14  vorgesehenen  Hilfs-  und  allgemeinen  Sonderschulmassnahmen werden unter der Verantwortung der Schuldirek- tionen organisiert. 2 Die  in  Artikel  15  Buchstaben  a,  c,  e  und  f  vorgesehenen  verstärkten  Sonderschulmassnahmen an öffentlichen Schulen werden regional organi- siert. Für ihre Umsetzung sind grundsätzlich sonderpädagogische Zentren  zuständig, die der Aufsicht einer Schuldirektion unterstehen. Die Direktion  des sonderpädagogischen Zentrums  koordiniert  den Einsatz  der  Sonder- schullehrperson mit der lokalen Schuldirektion, wobei sie darauf achtet, die  Zahl der Fachleute in einer Klasse begrenzt zu halten. 3 Die  in  Artikel  15  Buchstaben  b,  d,  e  und  f  vorgesehenen  verstärkten  Sonderschulmassnahmen an Sonderschulen werden kantonal organisiert.  Die Verantwortung für die Umsetzung der Massnahmen kann der Kanton  über Leistungsaufträge an Vereine,  Stiftungen oder selbstständige öffent- lich-rechtliche Anstalten übertragen. Die Leistungsaufträge müssen gemäss  Gesetz  über  die Geschäftsführung  und den Finanzhaushalt  des Kantons  und deren Kontrolle festgelegt werden. 4 Bei Bedarf schafft der Staat Strukturen oder kantonale Einrichtungen oder  führt gemäss IVSE ausserkantonale Platzierungen durch.  Art.  17 Wahl der Organisation von Sonderschulmassnahmen  1 Das Departement wählt auf  Vorschlag der kommunalen oder regionalen  Behörde der betroffenen Schule oder Schulen und nach Anhören der Lehr- personen die am besten geeignete Schulorganisation.  8    411.3  Art.  18 Wahl der schulischen Massnahmen  1 Unter Vorbehalt von Artikel 17 des vorliegenden Gesetzes und unter Be- rücksichtigung  der  Vormeinung  der  anerkannten  Fachstellen  schlägt  die  Schuldirektion den Inhabern der elterlichen Sorge, die letztlich entscheiden,  die Umsetzung von schulischen und erzieherischen Massnahmen für das  Kind oder den Jugendlichen mit Schwierigkeiten vor.  Art.  19 Schulische und berufliche Orientierung und Massnahmen für  den Übertritt  1 Das Departement fördert  die schulische und berufliche Orientierung von  Schülern mit Schwierigkeiten und sorgt dafür, dass sie mit den betroffenen  Fachstellen koordiniert wird. 2 Es koordiniert  die Umsetzung von schulischen Massnahmen im Hinblick  auf den Übertritt in eine reguläre oder spezialisierte Berufsbildungsstruktur  oder in Strukturen für Erwachsene mit einer Behinderung. 3 Die Ausführungsbestimmungen werden in der Verordnung zum vorliegen- den Gesetz festgelegt.  Art.  20 Räumlichkeiten und Material  1 Für  die  Sonderschulung gelten  die  gesetzlichen Bestimmungen  zu  den  Räumlichkeiten und zum Schulmaterial, die für den Regelunterricht festge- legt wurden. 2 Die Gemeinden stellen innerhalb der Schulgebäude geeignete Räumlich- keiten sowie das für den Sonderschulunterricht benötigte Material zur Ver- fügung.  3.1 Beschreibung und Zweck der schulischen und erzieherischen  Massnahmen  3.1.1 Hilfs- und allgemeine Sonderschulmassnahmen  Art.  21 Hilfsmassnahmen auf Primarstufe und Sekundarstufe I und II  1 Die in Artikel 13 des vorliegenden Gesetzes vorgesehenen und von Gene- ralisten  erteilten Hilfsmassnahmen  auf  Primarstufe  werden gemäss  GPS  angeboten.  9    411.3  2 Die in Artikel 13 des vorliegenden Gesetzes vorgesehenen und von Fach- lehrpersonen erteilten  Hilfsmassnahmen  auf  Sekundarstufe  I  werden ge- mäss Gesetz über die Orientierungsschule geboten. 3 Diese Hilfsmassnahmen können auf Sekundarstufe II  weitergeführt  wer- den, insbesondere wenn Jugendliche bereits während ihrer obligatorischen  Schulzeit in den Genuss dieser Massnahmen kamen.  Art.  22 Integrierter Stützunterricht  1 Der  von Sonderschullehrpersonen erteilte  integrierte  Stützunterricht  hilft  Schülern der Primarstufe und Sekundarstufe I, die aufgrund von Schwierig- keiten besondere Massnahmen benötigen. 2 Die Betreuung findet  individuell,  in kleinen Gruppen oder  in der  Klasse  statt. 3 Die Stützlehrpersonen arbeiten eng mit den Klassenlehrpersonen und den  anderen Betreuern des Kindes oder Jugendlichen zusammen.  Art.  23 Beobachtungsklassen auf Sekundarstufe I  1 In den Beobachtungsklassen der Sekundarstufe I werden Schüler unter- richtet, die ein angepasstes Programm absolvieren. 2 Angestrebt wird die vollständige oder teilweise Integration der Schüler ei- ner Beobachtungsklasse in die Regelklasse.  Art.  24 Vorlehrklassen auf Sekundarstufe I  1 Gemäss  Artikel  58 des  Gesetzes  über  die  Orientierungsschule  verfolgt  man mit  der in den Vorlehrklassen erteilten Ausbildung das Ziel,  den Be- dürfnissen von Schülern gerecht zu werden, die nach Abschluss der Orien- tierungsschule ein zusätzliches Ausbildungsjahr in einem schulischen und  betrieblichen Umfeld benötigen, um leichter in die Arbeitswelt übertreten zu  können. 2 Der Staat  kann die Organisation der Vorlehrklassen privaten Einrichtun- gen übertragen.  10    411.3  3.1.2 Verstärkte Sonderschulmassnahmen  Art.  25 Verstärkte Sonderschulmassnahmen  1 Gemäss Artikel 5 der interkantonalen Vereinbarung über die Zusammen- arbeit  im Bereich der Sonderpädagogik zeichnen sich verstärkte  Sonder- schulmassnahmen durch eine lange Dauer, eine hohe Intensität, einen ho- hen Spezialisierungsgrad  der  Fachpersonen sowie durch einschneidende  Konsequenzen auf den Alltag, das soziale Umfeld oder den Lebenslauf des  Kindes oder des Jugendlichen aus. 2 In Anwendung von Artikel 2 des vorliegenden Gesetzes können verstärkte  Sonderschulmassnahmen grundsätzlich für Kinder ab der Geburt  und bis  zum 20. Lebensjahr ergriffen werden. 3 Was den finanziellen Aspekt betrifft,  gelten die Massnahmen als Teil der  obligatorischen Schulzeit.  Art.  26 Verstärkter Stützunterricht  1 Mit verstärktem Stützunterricht wird auf die Bedürfnisse von Schülern der  Primarstufe oder Sekundarstufe I eingegangen, die in eine Regelklasse in- tegriert sind und eine Entwicklungsverzögerung, eine sensorische Behinde- rung oder andere spezifischen Störungen haben.  Art.  27 Sonderschulklassen  1 Die Sonderschulklassen, die der Primarstufe oder Sekundarstufe I ange- gliedert  sind,  entsprechen den Bedürfnissen von Schülern mit  einer  Ent- wicklungsverzögerung,  einer  sensorischen  Behinderung  oder  anderen  spezifischen Störungen. 2 Diese Schüler können teilweise in Regelklassen integriert werden. 3 Für  Schüler  zwischen  16  und 20  Jahren  mit  verstärkten  Massnahmen  werden Übergangs-Sonderschulklassen angeboten, in denen theoretische  und praktische Aktivitäten stattfinden,  womit  ihr  Übertritt  in eine spezielle  Berufsbildung oder in Strukturen für Erwachsene mit einer Behinderung si- chergestellt werden soll. Was die administrativen und finanziellen Aspekte  betrifft,  sind diese Klassen den Sonderschulklassen der  Sekundarstufe  I  gleichgestellt.  11    411.3  3.1.3 Verstärkte Massnahmen in Sonderschulen  Art.  28 Grundsatz  1 Kinder und Jugendliche, welche die Regelschule nicht besuchen können  und  eine  kurz-,  mittel-  oder  langfristige  schulische,  erzieherische  oder  therapeutische Unterstützung benötigen, werden mit der Zustimmung der  Inhaber der elterlichen Sorge und auf Entscheid des Amts für Sonderschul- wesen in Sonderschulen platziert.  Art.  29 Leistungen in Sonderschulen  1 Die Sonderschulen können die in Artikel 15 Buchstaben b, c, d, e und f   des  vorliegenden  Gesetzes  vorgesehenen  Leistungen  sowie  je  nach  Art  und  Grad  der  Störungen  der  betreuten  Schüler  pädagogisch-therapeuti- sche und medizinische Massnahmen anbieten. 2 Die Sonderschulen  entwickeln  sich  zu  Kompetenzzentren  für  sämtliche  Fachleute sowie für die zeitweise Betreuung von Kindern und Jugendlichen  der öffentlichen Schule.  Art.  30 Organisation  1 Die Organisation und der Betrieb von Sonderschulen werden gemäss Arti- kel 16 Absatz 3 des vorliegenden Gesetzes in Leistungsaufträgen geregelt.  4 Finanzierung der Sonderschulmassnahmen  Art.  31 Beitrag des Kantons und der Gemeinden an den Gehältern der  Lehrpersonen  1 Die Beiträge des Kantons und der Gemeinden für die Lehrpersonen, die  an der öffentlichen Schule Hilfs- und allgemeine sowie verstärkte Sonder- schulmassnahmen erbringen, werden im Gesetz über den Gemeindeanteil  an den Gehältern des Personals der obligatorischen Schulzeit und an den  Betriebsausgaben der spezialisierten Institutionen festgelegt.  12    411.3  Art.  32 Finanzierung der Platzierungen in Sonderschulen und sonder- pädagogischen Zentren  1 Die entsprechenden Beiträge des Kantons und der  Gemeinden an den  Gehältern des Lehrpersonals und den Betriebskosten der Sonderschulen  werden im Gesetz über den Gemeindeanteil an den Gehältern des Perso- nals  der  obligatorischen  Schulzeit  und  an  den  Betriebsausgaben  der  spezialisierten Institutionen festgelegt. 2 Die sonderpädagogischen Zentren, welche die Organisation der verstärk- ten Sonderschulmassnahmen an der öffentlichen Schule übernehmen, un- terstehen ebenfalls dem Gesetz über den Gemeindeanteil an den Gehäl- tern des Personals der obligatorischen Schulzeit und an den Betriebsaus- gaben der spezialisierten Institutionen. 3 Die entsprechenden Beiträge  des Kantons  und der  Gemeinden für  die  Kinder und Jugendlichen von der Geburt bis zum 20. Lebensjahr, die in den  Genuss von Sonderschulmassnahmen kommen, sind ebenfalls im Gesetz  über den Gemeindeanteil  an den Gehältern des Personals der obligatori- schen Schulzeit und an den Betriebsausgaben der spezialisierten Institutio- nen festgelegt.  Art.  33 Beitrag der Inhaber der elterlichen Sorge  1 Wenn eine sonderpädagogische Einrichtung Hotellerieleistungen anbietet,  werden die Pensionskosten in erster Linie von den Inhabern der elterlichen  Sorge  und  subsidiär  von  den  zuständigen  Körperschaften  gemäss  den  kantonalen Bestimmungen über die Eingliederung und die Sozialhilfe getra- gen. 2 Die Höhe des Beitrags der Inhaber der elterlichen Sorge wird in einer Ver- ordnung des Staatsrates festgelegt.  Art.  34 Transport  1 Der Staat stellt die Finanzierung der unter Artikel 15 Buchstabe f des vor- liegenden  Gesetzes  vorgesehenen  Transportkosten  sicher  und  fakturiert  diese den Gemeinden des Kantons nach Massgabe der Wohnbevölkerung. 2 Die in Absatz 1 vorgesehene Finanzierung und Fakturierung gelten für die  Schüler der Primarstufe sowie der Sekundarstufe I und II.  13    411.3  Art.  35 Übernahme der Finanzierung von Investitionen der Sonder- schulen  1 Der Staat gewährt Subventionen für den Kauf, den Bau, die Erweiterung,   die  Renovation,  die  Anpassung,  den  Umbau  und  die  Einrichtung  von  Sonderschulen. 2 Der  Subventionssatz  beträgt  75  Prozent  der  anerkannten  Kosten.  Der  Restbetrag wird über die Betriebsrechnung der Sonderschulen amortisiert.  5 Rechtsmittel  Art.  36 Beschwerde  1 Entscheide,  die  gestützt  auf  das  vorliegende  Gesetz  ergehen,  können  angefochten werden. 2 Das Beschwerdeverfahren wird durch das Gesetz über das Verwaltungs- verfahren und die Verwaltungsrechtspflege (VVRG) geregelt.  6 Ausführungs-, Übergangs- und Schlussbestimmungen  Art.  37 Verordnung  1 In einer Verordnung des Staatsrates werden die Ausführungsbestimmun- gen festgelegt, insbesondere betreffend:  a) die Aufgaben und Befugnisse des Departements und der Gemeinden;  b) das Pflichtenheft der pädagogischen Berater;  c) das Vorgehen bei der Wahl der Hilfs- beziehungsweise der allgemei- nen und verstärkten Sonderschulmassnahmen;  d) die Modalitäten der Anwendung der verschiedenen Massnahmen;  e) die Schülerbestände der Sonderschulklassen und deren Zusammen- setzung;  f) den Übertritt in die Berufsbildung und die Strukturen für Erwachsene;  g) die finanzielle Beteiligung der Inhaber der elterlichen Sorge im Falle  einer Betreuung in Tagesstrukturen oder einer stationären Unterbrin- gung.  14    411.3  Art.  38 Hängige Verfahren  1 Die vor Inkrafttreten des vorliegenden Gesetzes eingeleiteten Verfahren  werden nach bisherigem Recht behandelt.  Art.  39 Änderung geltenden Rechts  1 Das Gesetz über das Personal der obligatorischen Schulzeit und der all- gemeinen Mittelschule und Berufsfachschule vom 14. September 2011 wird  geändert. 2 Das Gesetz  über die Primarschule vom 15. November  2013 wird geän- dert. 3 Das Gesetz über die Orientierungsschule vom 10. September 2009 wird  geändert.  Art.  40 Aufhebung  1 Das Gesetz  über die Hilfs-  und Sonderschulen vom 25. Juni 1986 wird  aufgehoben.  Art.  41 Inkrafttreten  1 Der vorliegende Rechtserlass untersteht dem fakultativen Referendum. 2 Der  Staatsrat  legt  den  Zeitpunkt  des  Inkrafttretens  des  vorliegenden  Rechtserlasses fest.  15    411.3  Änderungstabelle - Nach Beschluss  Beschluss Inkrafttreten Element Änderung Quelle Publikation 12.05.2016 01.12.2016 Erlass Erstfassung BO/Abl. 24/2016,   42/2016  16    411.3  Änderungstabelle - Nach Artikel  Element Beschluss Inkrafttreten Änderung Quelle Publikation Erlass 12.05.2016 01.12.2016 Erstfassung BO/Abl. 24/2016,   42/2016  17   	1 Allgemeine Bestimmungen 	Art. 1 Begriff und Geltungsbereich 	Art. 2 Grundsätze 	Art. 3 Zuständige Behörde 	Art. 4 Sonderschulung auf Primarstufe und Sekundarstufe I und II an öffentlichen Schulen 	Art. 5 Qualifikationen des Lehrpersonals 	Art. 6 Pädagogische Berater 	Art. 7 Fachstellen  	2 Meldung, Abklärung und Entscheid über die Massnahmen 	Art. 8 Meldung 	Art. 9 Abklärung und Massnahmen 	Art. 10 Entscheide  	3 Definition und Organisation der schulischen und erzieherischen Massnahmen 	Art. 11 Sonderbestimmungen für das Absolvieren von Prüfungen 	Art. 12 Art der Massnahmen 	Art. 13 Hilfsmassnahmen 	Art. 14 Allgemeine Sonderschulmassnahmen 	Art. 15 Verstärkte Sonderschulmassnahmen und Transport 	Art. 16 Organisation der Massnahmen 	Art. 17 Wahl der Organisation von Sonderschulmassnahmen 	Art. 18 Wahl der schulischen Massnahmen 	Art. 19 Schulische und berufliche Orientierung und Massnahmen für den Übertritt 	Art. 20 Räumlichkeiten und Material 	3.1 Beschreibung und Zweck der schulischen und erzieherischen Massnahmen 	3.1.1 Hilfs- und allgemeine Sonderschulmassnahmen 	Art. 21 Hilfsmassnahmen auf Primarstufe und Sekundarstufe I und II 	Art. 22 Integrierter Stützunterricht 	Art. 23 Beobachtungsklassen auf Sekundarstufe I 	Art. 24 Vorlehrklassen auf Sekundarstufe I  	3.1.2 Verstärkte Sonderschulmassnahmen 	Art. 25 Verstärkte Sonderschulmassnahmen 	Art. 26 Verstärkter Stützunterricht 	Art. 27 Sonderschulklassen  	3.1.3 Verstärkte Massnahmen in Sonderschulen 	Art. 28 Grundsatz 	Art. 29 Leistungen in Sonderschulen 	Art. 30 Organisation    	4 Finanzierung der Sonderschulmassnahmen 	Art. 31 Beitrag des Kantons und der Gemeinden an den Gehältern der Lehrpersonen 	Art. 32 Finanzierung der Platzierungen in Sonderschulen und sonderpädagogischen Zentren 	Art. 33 Beitrag der Inhaber der elterlichen Sorge 	Art. 34 Transport 	Art. 35 Übernahme der Finanzierung von Investitionen der Sonderschulen  	5 Rechtsmittel 	Art. 36 Beschwerde  	6 Ausführungs-, Übergangs- und Schlussbestimmungen 	Art. 37 Verordnung 	Art. 38 Hängige Verfahren 	Art. 39 Änderung geltenden Rechts 	Art. 40 Aufhebung 	Art. 41 Inkrafttreten