SR 412.101.220.90   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung   Elektronikerin/Elektroniker   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 3. November 2008 (Stand am 1. Januar 2018)     46505 Elektronikerin EFZ/Elektroniker EFZ   Electronicienne CFC/Electronicien CFC  Elettronica AFC/Elettronico AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021,   auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV)   und auf Artikel 4 Absatz 4 der Jugendarbeitsschutzverordnung   vom 28. September 20073 (ArGV 5),   verordnet:4   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer   Art. 1 Berufsbezeichnung und Berufsbild  1 Die Berufsbezeichnung ist Elektronikerin EFZ oder Elektroniker EFZ.  2 Elektronikerinnen EFZ und Elektroniker EFZ entwickeln und realisieren in Zu- sammenarbeit mit anderen Fachleuten elektronische Hardware sowie Software. Sie  wirken mit beim Bearbeiten von Aufträgen oder Projekten, beim Planen und Über- wachen von Herstellungsprozessen für Elektronikprodukte und erstellen technische  Dokumente. Sie fertigen elektronische Geräte oder Anlagen, führen Mess- und  Prüfarbeiten, Inbetriebsetzungen oder Instandhaltungsarbeiten aus. Sie führen die  Arbeiten unter Berücksichtigung der Energie- und Ressourceneffizient aus.5   Elektronikerinnen EFZ und Elektroniker EFZ zeichnen sich aus durch wirtschaft- liches und ökologisches Denken und Handeln. Ihre Aufträge und Projekte realisieren  sie systematisch und selbstständig. Sie sind es auch gewohnt im Team zu arbeiten,  sind flexibel und aufgeschlossen gegenüber Neuerungen. Sie beachten die Grund- sätze der Arbeitssicherheit, des Gesundheitsschutzes und des Umweltschutzes.         AS 2008 6425  1 SR 412.10  2 SR 412.101  3 SR 822.115  4 Fassung gemäss Ziff. I 62 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   5  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016   412.101.220.90    Berufsbildung   2   412.101.220.90   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Ziele und Anforderungen  1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.  2 Zur Ausübung der Handlungskompetenzen sind Ressourcen gemäss Artikel 5  notwendig.   Art. 4 Handlungskompetenzen  1 Die Basisausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:   b.1 Frontplatten, Gehäuse und andere einfache mechanische Teile fertigen;   b.2 Schaltungen und Geräte fertigen und in Betrieb nehmen;   b.3 Schaltungen in Betrieb nehmen, messen, justieren und anpassen;   b.4 Einfache Mikrocontroller-Programme entwickeln.  2 Der Aufbau sämtlicher Handlungskompetenzen der Basisausbildung ist für alle  Lernenden verbindlich und muss bis spätestens Ende des zweiten Bildungsjahres  abgeschlossen sein.  3 Ergänzungsausbildung, die zur spezifischen Vorbereitung auf die Schwerpunk- tausbildung dient und deren Umfang und Inhalt vom Lehrbetrieb gewählt wird.   4 Die Schwerpunktausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:   s.1 Projekte planen und überwachen;   s.2 Prototypen entwickeln;    s.3 Leiterplatten entwickeln;   s.4 Machbarkeit abklären;   s.5 Testkonzepte erstellen und Tests durchführen;   s.6 Applikationen entwickeln;6   s.7 Fertigungsaufträge abwickeln;   s.8 Funktions- und Qualitätskontrollen durchführen;   s.9 Prüfeinrichtungen planen, realisieren und dokumentieren;   s.10 Produktion mikrotechnischer Produkte überwachen;       6  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufliche Grundbildung Elektronikerin/  Elektroniker mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.220.90   s.11 Geräte und Anlagen instand halten;   s.12 Ausbildungssequenzen planen, durchführen und auswerten;   s.13 Embedded Software entwickeln;7   s.14 Technische Systeme direkt beim Kunden planen, aufbauen und in Betrieb  nehmen;8   s.15 Medizintechnische Geräte und Anlagen warten.9  5 In der Schwerpunktausbildung baut jede lernende Person mindestens zwei Hand- lungskompetenzen auf.   Art. 5 Ressourcen  1 Ressourcen sind Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen, die für den Aufbau der  Handlungskompetenzen von Bedeutung sind. Die Ressourcen werden zu fachlichen,  methodischen und sozialen Ressourcen gebündelt.   2 Beim Aufbau der Ressourcen arbeiten alle Lernorte eng zusammen und koordi- nieren ihre Beiträge.   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 610  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.  4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemäss den Vorgaben nach  Artikel 4 Absatz 4 ArGV 5 können die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungs- stand für die im Anhang zum Bildungsplan aufgeführten Arbeiten herangezogen  werden.       7  Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016  8  Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016  9  Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016  10 Fassung gemäss Ziff. II 62 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).     Berufsbildung   4   412.101.220.90   5 Voraussetzung für einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entspre- chend den erhöhten Gefährdungen ausgebildet, angeleitet und überwacht werden;  diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als beglei- tende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 7 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung im Durchschnitt an 3,25 Tagen pro Woche.  2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt in 2400 Lektionen.  Davon entfallen auf den Sportunterricht 240 Lektionen.11  3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 36 und höchstens  64 Tage zu je 8 Stunden und finden in den ersten beiden Bildungsjahren statt.   Art. 8 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulorts.  2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 9 Bildungsplan12  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von den  verantwortlichen Organisationen der Arbeitswelt erlassen und vom SBFI genehmigt  wird.  2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:   a. Er führt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeits- sicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus und be- stimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt  und gelernt werden;   b. er bestimmt die Ressourcen, welche für den Aufbau der Handlungs- kompetenzen notwendig sind;   c. er beinhaltet die Lektionentafel der Berufsfachschule;       11  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016  12  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufliche Grundbildung Elektronikerin/  Elektroniker mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.220.90   d. er beinhaltet die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der  Grundbildung und ihre Organisation;   e. er bezieht die Handlungskompetenzen konsistent auf das Qualifikations- verfahren und beschreibt dessen System.   3 Dem Bildungsplan angefügt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Förderung der  Qualität der beruflichen Grundbildung mit Angabe der Bezugsquelle.13   Art. 10 Allgemeinbildung   Für den allgemein bildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  200614 über Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten   Grundbildung   Art. 11 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchsta- ben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfüllt, wer über  eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Elektronikerin EFZ/Elektroniker EFZ mit mindestens 2 Jahren beruflicher  Praxis im Lehrgebiet;   b. gelernte Elektronikerin/gelernter Elektroniker mit eidgenössischem Fähig- keitszeugnis und mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Elektronikerin EFZ/des Elek- tronikers EFZ und mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss auf der Tertiärstufe und mindestens 2 Jahre berufli- che Praxis im Lehrgebiet.   Art. 1215 Höchstzahl der Lernenden  1 Betriebe, welche eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent  oder zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent be- schäftigen, dürfen eine lernende Person ausbilden.       13 Fassung gemäss Ziff. III 21 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von  Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   14 SR 412.101.241  15  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufsbildung   6   412.101.220.90   2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Be- trieb ausgebildet werden.  3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenössi- sches Fähigkeitszeugnis oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.  4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite  lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der berufli- chen Grundbildung eintritt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt: Lern- und Leistungsdokumentation   Art. 13 Im Betrieb  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb fest- hält.   2–3 …16   Art. 13a17 Bildungsbericht  1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den  Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt  sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über  die Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie  oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und Massnahmen schriftlich fest.  3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungs- bericht fest.  4 Werden die Ziele der vereinbarten Massnahmen nicht erreicht oder ist der Ausbil- dungserfolg gefährdet, teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den  Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.       16  Aufgehoben am 9. November 2015, mit Wirkung seit 1. Januar 2016  17  Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufliche Grundbildung Elektronikerin/  Elektroniker mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.220.90   Art. 14 In der schulischen Bildung und in der schulisch organisierten  Grundbildung   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   Art. 15 Im überbetrieblichen Kurs   Die Anbieter der überbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Ler- nenden in der Form von Kompetenznachweisen.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 16 Zulassung zum Qualifikationsverfahren  1 Zum Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür zugelassenen Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und glaubhaft macht, den An- forderungen der Abschlussprüfung gewachsen zu sein.   2 Von der beruflichen Praxis, die nach Artikel 32 BBV für die Zulassung zu einem  Qualifikationsverfahren verlangt ist, müssen mindestens 3 Jahre im Bereich der  Elektronikerin EFZ/des Elektronikers EFZ erworben worden sein.   Art. 17 Gegenstand, Umfang und Durchführung   des Qualifikationsverfahrens   1 Im Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen und  Ressourcen nach den Artikeln 4–5 erworben worden sind.  2 Die Teilprüfung findet in der Regel Ende des 4. Semesters statt. Dieser Qualifika- tionsbereich wird wie folgt geprüft:   a. Die Teilprüfung umfasst alle Handlungskompetenzen der Basisausbildung.  Sie dauert 8–12 Stunden. Die Lerndokumentation, die Unterlagen der über- betrieblichen Kurse und die Fachliteratur dürfen als Hilfsmittel verwendet  werden.   3 In der Abschlussprüfung werden die nachstehenden Qualifikationsbereiche wie  folgt geprüft:   a. Praktische Arbeit als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  36–120 Stunden oder als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang  von 12–16 Stunden. Die zuständige kantonale Behörde entscheidet über die  Prüfungsform. Die Prüfung umfasst eine Handlungskompetenz der Schwer-    Berufsbildung   8   412.101.220.90   punktausbildung. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig ist, die ge- forderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht  auszuführen. Die Lerndokumentation, die Unterlagen der überbetrieblichen  Kurse und die Fachliteratur dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Berufskenntnisse im Umfang von 4–5 Stunden. Die lernende Person wird  schriftlich geprüft.   c. Allgemeinbildung. Die Abschlussprüfung richtet sich nach der Verordnung  des SBFI vom 27. April 200618 über die Mindestvorschriften für die Allge- meinbildung in der beruflichen Grundbildung.   Art. 18 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung  1 Das Qualifikationsverfahren ist bestanden, wenn:   a. die Teilprüfung mit der Note 4.0 oder höher bewertet wird;    b. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mit der Note 4.0 oder höher  bewertet wird;   c. das Mittel der Note des Qualifikationsbereichs «Berufskenntnisse» und der  Erfahrungsnote mindestens 4.0 beträgt; und   d. die Gesamtnote 4.0 oder höher erreicht wird.  2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Note der  Teilprüfung, den Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung  sowie der Erfahrungsnote. Dabei gilt folgende Gewichtung:   a. Teilprüfung: 25 %;   b. praktische Arbeit: 25 %;   c. Berufskenntnisse: 15 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %;   e. Erfahrungsnote: 15 %.  3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der acht Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts.19   Art. 19 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.  2 Wird das Qualifikationsverfahren ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule  wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskund- liche Unterricht während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die  Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.       18 SR 412.101.241  19  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufliche Grundbildung Elektronikerin/  Elektroniker mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.220.90   Art. 20 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und das Qualifikationsverfahren nach dieser Verordnung  absolviert, so entfällt die Erfahrungsnote.  2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. Teilprüfung: 25 %;   b. praktische Arbeit: 25 %;   c. Berufskenntnisse: 30 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 21  1 Wer das Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenös- sische Fähigkeitszeugnis EFZ.  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Elektronikerin  EFZ» oder «Elektroniker EFZ» zu führen.20  3 Im Notenausweis werden aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Note der Teilprüfung, die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Ab- schlussprüfung sowie die Erfahrungsnote.   10. Abschnitt:   Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für  die Grundbildungen der Maschinen-, Elektro- und Metallindustrie   Art. 2221  1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für die  Grundbildungen der Maschinen-, Elektro- und Metallindustrie setzt sich zusammen  aus:   a. 10 bis 12 Vertreterinnen oder Vertretern der Arbeitgeberschaft;   b. 3 bis 4 Vertreterinnen oder Vertretern der Arbeitnehmerschaft;   c. 3 bis 4 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;       20  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016  21  Fassung vom 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufsbildung   10   412.101.220.90   d. je mindestens eine Vertreterin oder ein Vertreter des Bundes und der Kanto- ne.   2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission fällt nicht in den Geltungsbereich der Kommissionenverordnung  vom 3. Juni 199622. Sie konstituiert sich selbst.  4 Die Kommission hat insbesondere folgende Aufgaben:   a. Sie überprüft die Bildungsverordnung und den Bildungsplan laufend, min- destens aber alle fünf Jahre, auf wirtschaftliche, technologische, ökologische  und didaktische Entwicklungen. Dabei berücksichtigt sie allfällige neue or- ganisatorische Aspekte der beruflichen Grundbildung.   b. Sie ersucht die zuständige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI Ände- rungen der Verordnung zu beantragen, sofern die beobachteten Entwicklun- gen eine Änderung der Verordnung erfordern.   c. Sie stellt der zuständigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf Anpas- sung des Bildungsplans, sofern die beobachteten Entwicklungen eine Anpas- sung des Bildungsplans erfordern.   d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten für die Validierung von Bildungs- leistungen.   e. Sie nimmt Stellung zu Instrumenten zur Förderung der Qualität der berufli- chen Grundbildung, insbesondere zu den Ausführungsbestimmungen über  die Qualifikationsverfahren.   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 23 Aufhebung bisherigen Rechts  1 Es werden aufgehoben:   a. das Reglement vom 21. August 199723 über die Ausbildung und die Lehr- abschlussprüfung für Elektroniker/Elektronikerin;    b. der Lehrplan vom 21. August 199724 für den beruflichen Unterricht für  Elektroniker/Elektronikerin.   2 Die Genehmigungen werden widerrufen für:   a. den Bildungsplan vom 8. November 2008 für Elektronikerin EFZ oder  Elektroniker EFZ;   b. das Qualifikationsprofil vom 4. August 2011 für Elektronikerin EFZ oder  Elektroniker EFZ;       22 SR 172.31  23 BBl 1997 IV 973  24 BBl 1997 IV 973     Berufliche Grundbildung Elektronikerin/  Elektroniker mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.220.90   c. die Bestehensregeln vom 4. August 2011 für Elektronikerin EFZ oder Elek- troniker EFZ.25   Art. 24 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Elektronikerin oder Elektroniker vor dem 1. Januar  2009 begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung als Elektronikerin oder Elektroniker bis zum  31. Dezember 2014 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu  werden.   Art. 24a26 Übergangsbestimmungen zur Änderung vom 9. November 2015  1 Die Änderung vom 9. November 2015 gilt für alle Lernenden, die ihre Bildung als  Elektronikerin EFZ oder Elektroniker EFZ nach dem 1. Januar 2016 begonnen  haben.  2 Die Änderung vom 9. November 2015 gilt für andere Qualifikationsverfahren  gemäss Artikel 33 BBG und Artikel 31 BBV für Elektronikerin EFZ oder Elektro- niker EFZ ab dem 1. Januar 2020.   Art. 25 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2009 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16–21)  treten am 1. Januar 2013 in Kraft.  3 Die Bestimmungen über die Teilprüfung treten am 1. Januar 2011 in Kraft.       25  Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016  26  Eingefügt am 9. November 2015, in Kraft seit 1. Januar 2016     Berufsbildung   12   412.101.220.90