649.11 - Interkantonale Vereinbarung über die Harmonisierung der obligatorischen Schule (HarmoS-Konkordat)   1  649.11  Interkantonale Vereinbarung über die Harmonisierung der obligatorischen Schule  (HarmoS-Konkordat)  Vom 14. Juni 2007 (Stand 26. September 2010)  1 Zweck und Grundsätze der Vereinbarung  Art.  1 Zweck 1 Die  Vereinbarungskantone harmonisieren die obligatorische Schule,  indem  sie a. die Ziele des Unterrichts und die Schulstrukturen harmonisieren und b. die Qualität  und Durchlässigkeit  des Schulsystems durch gemeinsame   Steuerungsinstrumente entwickeln und sichern.  Art.  2 Grundsätze 1 Im  Respekt  vor  den  unterschiedlichen  Kulturen  in  der  mehrsprachigen  Schweiz folgen die Vereinbarungskantone bei ihren Vorkehren zur Harmonisie- rung dem Grundsatz der Subsidiarität. 2 Sie sind bestrebt, die schulischen Hindernisse für eine nationale und interna- tionale Mobilität der Bevölkerung zu beseitigen.  2 Übergeordnete Ziele der obligatorischen Schule  Art.  3 Grundbildung 1 In der obligatorischen Schule erwerben und entwickeln alle Schülerinnen und  Schüler grundlegende Kenntnisse und Kompetenzen sowie kulturelle Identität,  welche es ihnen erlauben, lebenslang zu lernen und ihren Platz in Gesellschaft  und Berufsleben zu finden.  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363    2  649.11 2 Während der obligatorischen Schule erwirbt jede Schülerin und jeder Schüler  die Grundbildung, welche den Zugang zur Berufsbildung oder zu allgemeinbil- denden Schulen auf der Sekundarstufe II ermöglicht, insbesondere in den fol- genden Bereichen: a. Sprachen: eine umfassende Grundbildung in der lokalen Standardspra-  che (mündliche und schriftliche Sprachbeherrschung) und grundlegende  Kompetenzen in einer zweiten Landessprache und mindestens einer wei- teren Fremdsprache,  b. Mathematik und Naturwissenschaften: eine Grundbildung, welche zur An- wendung von grundlegenden mathematischen Konzepten und Verfahren  sowie  zu  Einsichten  in  naturwissenschaftliche  und  technische  Zusam- menhänge befähigt,  c. Sozial- und Geisteswissenschaften: eine Grundbildung, welche dazu be- fähigt, die grundlegenden Zusammenhänge des sozialen und politischen  Umfeldes sowie von Mensch und Umwelt zu kennen und zu verstehen,  d. Musik, Kunst und Gestaltung: eine auch praktische Grundbildung in ver- schiedenen künstlerischen und gestalterischen Bereichen,  ausgerichtet  auf die Förderung von Kreativität, manuellem Geschick und ästhetischem  Sinn sowie auf die Vermittlung von Kenntnissen in Kunst und Kultur,  e. Bewegung und Gesundheit: eine Bewegungs- und Gesundheitserziehung  ausgerichtet auf die Entwicklung von motorischen Fähigkeiten und kör- perlicher Leistungsfähigkeit sowie auf die Förderung des physischen und  psychischen Wohlbefindens.  3 Die Schülerinnen und Schüler werden in ihrer Entwicklung zu eigenständigen  Persönlichkeiten, beim Erwerb sozialer Kompetenzen sowie auf dem Weg zu  verantwortungsvollem Handeln  gegenüber  Mitmenschen  und  Umwelt  unter- stützt.  Art.  4 Sprachenunterricht 1 Die erste Fremdsprache wird, entsprechend der in Art. 6 festgelegten Dauer  der  Schulstufen,  spätestens  ab dem 5. Schuljahr,  die  zweite  Fremdsprache  spätestens ab dem 7. Schuljahr unterrichtet. Eine der beiden Sprachen ist eine  zweite  Landesprache,  deren  Unterricht  kulturelle  Aspekte  einschliesst;  die  andere Sprache ist Englisch. In beiden Fremdsprachen werden per Ende der  obligatorischen Schule gleichwertige Kompetenzniveaus vorgegeben.  Sofern  die Kantone Graubünden und Tessin zusätzlich eine dritte Landessprache obli- gatorisch unterrichten, können sie bezüglich der Festlegung der Schuljahre von  der vorliegenden Bestimmung abweichen. 2 Während der obligatorischen Schule besteht ein bedarfsgerechtes Angebot  an fakultativem Unterricht in einer dritten Landessprache. 3 Die Reihenfolge der unterrichteten Fremdsprachen wird regional koordiniert.  Qualitäts- und Entwicklungsmerkmale sind in einer durch die EDK genehmig- ten Gesamtstrategie festgelegt. * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363    3  649.11 4 Für  Schülerinnen  und  Schüler  mit  Migrationshintergrund  unterstützen  die  Kantone  durch  organisatorische  Massnahmen dievon  den  Herkunftsländern  und den verschiedenen Sprachgemeinschaften unter Beachtung der religiösen  und politischen Neutralität durchgeführten Kurse in heimatlicher Sprache und  Kultur (HSK-Kurse).  3 Strukturelle Eckwerte der obligatorischen Schule  Art.  5 Einschulung 1 Die Schülerinnen und Schüler werden mit dem vollendeten 4. Altersjahr ein- geschult (Stichtag 31. Juli). 2 Während der ersten Schuljahre (Vorschul- und Primarunterricht) erwirbt das  Kind schrittweise die Grundlagen der  Sozialkompetenz und der  schulischen  Arbeitsweise.  Es  vervollständigt  und  konsolidiert  insbesondere  die  sprachli- chen Grundlagen. Die Zeit, die das Kind für das Durchlaufen der ersten Schul- jahre benötigt, ist abhängig von seiner intellektuellen Entwicklung und emotio- nalen Reife; gegebenenfalls wird es durch besondere Massnahmen zusätzlich  unterstützt.  Art.  6 Dauer der Schulstufen 1 Die Primarstufe, inklusive Vorschule oder Eingangsstufe, dauert acht Jahre. 2 Die Sekundarstufe I schliesst an die Primarstufe an und dauert in der Regel  drei Jahre. 3 Die in den Absätzen 1 und 2 festgelegte Aufteilung der Schulstufen zwischen  der Primar- und der Sekundarstufe I kann im Kanton Tessin um ein Jahr variie- ren. 4 Der Übergang zur Sekundarstufe II erfolgt nach dem 11. Schuljahr. Der Über- gang in die gymnasialen Maturitätsschulen erfolgt unter Berücksichtigung der  Erlasse des Bundesrates und der EDK1), in der Regel nach dem 10. Schuljahr. 5 Die Zeit für das Durchlaufen der Schulstufen ist im Einzelfall abhängig von  der individuellen Entwicklung der Schülerin oder des Schülers.  4 Instrumente der Systementwicklung und Qualitätssicherung  Art.  7 Bildungsstandards 1 Zur gesamtschweizerischen Harmonisierung der Unterrichtsziele werden na- tionale Bildungsstandards festgelegt.  1) Derzeit die Verordnung des Bundesrates vom 16. Januar 1995 bzw. das Reglement der EDK vom 15. Februar 1995 über  die Anerkennung von gymnasialen Maturitätsausweisen (MAR). Erlasssammlung EDK, Ziff. 4.3.1.1./SR 413.11  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363  http://db.clex.ch/link/Bund/413.11/de   4  649.11 2 Unterschieden wird zwischen folgenden zwei Arten von Bildungsstandards: a. Leistungsstandards, die pro Fachbereich auf einem Referenzrahmen mit   Kompetenzniveaus basieren; b. Standards, welche Bildungsinhalte oder Bedingungen für die Umsetzung   im Unterricht umschreiben. 3 Die nationalen Bildungsstandards werden unter der Verantwortung der EDK  wissenschaftlich entwickelt und validiert. Sie unterliegen einer Vernehmlassung  gemäss Art. 3  des Konkordats  über  die Schulkoordination vom 29. Oktober  19702). 4 Sie werden von der Plenarversammlung der EDK mit einer Mehrheit von zwei  Dritteln ihrer Mitglieder verabschiedet, von denen mindestens drei einen nicht  mehrheitlich deutschsprachigen Kanton vertreten. Die Revision erfolgt durch  die Vereinbarungskantone in einem analogen Verfahren.  Art.  8 Lehrpläne, Lehrmittel und Evaluationsinstrumente 1 Die Harmonisierung der Lehrpläne und die Koordination derLehrmittel erfol- gen auf sprachregionaler Ebene. 2 Lehrpläne,  Lehrmittel  und Evaluationsinstrumente  sowie  Bildungsstandards  werden aufeinander abgestimmt. 3 Die  Kantone  arbeiten  im  Rahmen  des  Vollzugs  dieser  Vereinbarung  auf  sprachregionaler Ebene zusammen. Sie können die hierfür erforderlichen Ein- richtungen schaffen. 4 Die EDK und die Sprachregionen verständigen sich von Fall zu Fall über die   Entwicklung von Referenztests auf Basis der Bildungsstandards.  Art.  9 Portfolios 1 Die Vereinbarungskantone sorgen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler  ihr Wissen und ihre Kompetenzen mittels der von der EDK empfohlenen natio- nalen oder internationalen Portfolios dokumentieren können.  Art.  10 Bildungsmonitoring 1 In  Anwendung von Art. 4  des  Konkordats  über  die Schulkoordination  vom  29. Oktober  19703) beteiligen sich die Vereinbarungskantone zusammen mit  dem Bund an einem systematischen und kontinuierlichen, wissenschaftlich ge- stützten Monitoring über das gesamte schweizerische Bildungssystem. 2 Die Entwicklungen und Leistungen der obligatorischen Schule werden regel- mässig im Rahmen dieses Bildungsmonitorings evaluiert. Ein Teil davon ist die  Überprüfung  der  Erreichung  der  nationalen  Bildungsstandards  namentlich  durch Referenztests im Sinne von Art. 8 Absatz 4.  2) Rechtsssammlung     EDK  , Ziff. 1.1.; GS 24.493, SGS 649.1 3) Erlasssammlung EDK, Ziff. 1.1  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363  https://bl.clex.ch/data/649.1/de http://www.ides.ch/dyn/13371.php   5  649.11  5 Gestaltung des Schultags  Art.  11 Blockzeiten und Tagesstrukturen 1 Auf der Primarstufe wird der Unterricht vorzugsweise in Blockzeiten organi- siert. 2 Es besteht ein bedarfsgerechtes Angebot für die Betreuung der Schülerinnen  und Schüler ausserhalb der Unterrichtszeit (Tagesstrukturen). Die Nutzung die- ses Angebots ist  fakultativ  und für die Erziehungsberechtigten grundsätzlich  kostenpflichtig.  6 Schlussbestimmungen  Art.  12 Fristen 1 Die  Vereinbarungskantone verpflichten sich,  spätestens  sechs  Jahre  nach  dem Inkrafttreten dieser Vereinbarung die strukturellen Eckwerte der obligatori- schen Schule im Sinne von Titel III der vorliegenden Vereinbarung festzulegen  und die Bildungsstandards im Sinne von Art. 7 anzuwenden.  Art.  13 Beitritt 1 Der Beitritt zu dieser Vereinbarung wird dem Vorstand der Schweizerischen  Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren gegenüber erklärt.  Art.  14 Austritt 1 Der Austritt aus der Vereinbarung muss dem Vorstand der Schweizerischen  Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren gegenüber erklärt werden. Er  tritt in Kraft auf Ende des dritten der Austrittserklärung folgenden Kalenderjah- res.  Art.  15 Ausserkraftsetzung von Art. 2 des Schulkonkordats von 1970 1 Die Plenarversammlung der EDK entscheidet über den Zeitpunkt der Ausser- kraftsetzung von Art. 2 des Konkordats über die Schulkoordination vom 29. Ok- tober 19704).  Art.  16 Inkrafttreten 1 Der Vorstand der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdi- rektoren setzt die Vereinbarung in Kraft, wenn ihr mindestens zehn Kantone  beigetreten sind5). 2 Das Inkrafttreten ist dem Bund zur Kenntnis zu geben. 4) Erlasssamlung der EDK, Ziff. 1.1.; GS 24.493, SGS 649.1 5) In Kraft ab 26. September 2010.  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363    6  649.11  Art.  17 Fürstentum Liechtenstein 1 Dieser Vereinbarung kann auch das Fürstentum Liechtensteinbeitreten. Ihm  stehen alle Rechte und Pflichten eines Vereinbarungskantons zu.  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363    7  649.11  Änderungstabelle - Nach Beschlussdatum  Beschlussdatum Inkraft seit Element Wirkung Publiziert mit  14.06.2007 26.09.2010 Erlass Erstfassung GS 37.0363  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363    8  649.11  Änderungstabelle - Nach Artikel  Element Beschlussdatum Inkraft seit Wirkung Publiziert mit  Erlass 14.06.2007 26.09.2010 Erstfassung GS 37.0363  * Änderungstabellen am Schluss des Erlasses GS 37.0363    Erlasstitel: Interkantonale Vereinbarung  über die Harmonisierung der obligatorischen Schule  SGS-Nr. 649.11  GS-Nr. 37.363  Erlassdatum 14. Juni 2007 (LRV 2009-351); Landrat: 17. Juni 2010  In Kraft seit 26. September 2010  > Übersicht Systematische Gesetzessammlung des Kantons BL  www.bl.ch  Hinweis: Die Links führen in der Regel zum Landratsprotokoll (2. Lesung), woselbst weitere Links auf die entsprechende Landratsvorlage, auf den Kommis- sionsbericht an den Landrat und das Landratsprotokoll der 1. Lesung zu finden sind. > Mehr  Änderungen / Ergänzungen / Aufhebungen (chronologisch absteigend)  Datum GS-Nr. In Kraft seit Bemerkungen  http://www.baselland.ch/fileadmin/baselland/files/docs/parl-lk/vorlagen/2009/2009-351.pdf http://www.baselland.ch/02-htm.313111.0.html http://www.bl.ch/lex http://www.baselland.ch/tips-sgs-htm.275559.0.html  	1 Zweck und Grundsätze der Vereinbarung 	Art. 1 Zweck 	Art. 2 Grundsätze  	2 Übergeordnete Ziele der obligatorischen Schule 	Art. 3 Grundbildung 	Art. 4 Sprachenunterricht  	3 Strukturelle Eckwerte der obligatorischen Schule 	Art. 5 Einschulung 	Art. 6 Dauer der Schulstufen  	4 Instrumente der Systementwicklung und Qualitätssicherung 	Art. 7 Bildungsstandards 	Art. 8 Lehrpläne, Lehrmittel und Evaluationsinstrumente 	Art. 9 Portfolios 	Art. 10 Bildungsmonitoring  	5 Gestaltung des Schultags 	Art. 11 Blockzeiten und Tagesstrukturen  	6 Schlussbestimmungen 	Art. 12 Fristen 	Art. 13 Beitritt 	Art. 14 Austritt 	Art. 15 Ausserkraftsetzung von Art. 2 des Schulkonkordats von 1970 	Art. 16 Inkrafttreten 	Art. 17 Fürstentum Liechtenstein  	Page 1  		2022-10-20T22:59:37+0200 	"4410 Liestal" 	"Gesetzessammlung Kanton Basel-Landschaft"