SR 412.101.221.93   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung   Gusstechnologin/Gusstechnologe   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 6. Dezember 2012 (Stand am 1. Januar 2018)     41211 Gusstechnologin EFZ/Gusstechnologe EFZ   Technologue de fonderie CFC  Tecnologa di fonderia AFC/Tecnologo di fonderia AFC   41212 Giessereimodellbau Profil G  41213 Giessereimodellbau Profil E  41214 Dauerformen Profil G  41215 Dauerformen Profil E  41216 Verlorene Formen Profil G  41217 Verlorene Formen Profil E     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021,   auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV)   und auf Artikel 4 Absatz 4 der Jugendarbeitsschutzverordnung   vom 28. September 20073 (ArGV 5),   verordnet:4   1. Abschnitt: Gegenstand, Fachrichtungen und Dauer    Art. 1 Berufsbild und Fachrichtungen  1 Gusstechnologinnen und Gusstechnologen auf Stufe EFZ beherrschen namentlich  folgende Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:   a. Sie analysieren Anfragen und Aufträge, legen das Verfahren anhand interner  und externer Vorschriften und Normen fest und stellen damit die Qualität  der Produkte sicher;        AS 2013 291  1 SR 412.10  2 SR 412.101  3 SR 822.115  4 Fassung gemäss Ziff. I 141 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   412.101.221.93    Berufsbildung   2   412.101.221.93   b. Sie entwickeln Formen und Modelleinrichtungen, organisieren dafür die  Produktionsprozesse gemäss allgemeiner und interner Vorgaben und be- schaffen die dafür notwendigen Werkzeuge;   c. Sie stellen Modelleinrichtungen manuell, konventionell-maschinell und  computerunterstützt fachgerecht her;   d. Sie stellen Kerne her und richten Maschinen für Dauerformen ein;   e. Sie stellen Kerne und Formen her und richten Maschinen und automatische  Form- und Giessanlagen für Verlorene Formen gemäss Vorgaben ein;   f. Sie schmelzen Legierungen um oder bauen sie beim Schmelzen von Eisen  bzw. Nichteisenmetallen gemäss Vorgaben selbstständig auf, giessen Gies- sereiprodukte mit Dauerformen oder Verlorenen Formen fachgerecht und  behandeln sie nach;   g. Sie stellen die Qualität ihrer Produkte und der Prozesse sicher, unterhalten  die Anlagen, Maschinen und Werkzeuge gemäss Vorgaben, setzen bei all ih- ren Arbeiten die Vorschriften des Umwelt- und des Gesundheitsschutzes  sowie der Arbeitssicherheit pflichtbewusst um und arbeitet ressourcen- schonend.   2 Innerhalb des Berufs der Gusstechnologin oder des Gusstechnologen auf Stufe  EFZ gibt es folgende Fachrichtungen:   a. Giessereimodellbau;   b. Dauerformen;   c. Verlorene Formen  3 Die Fachrichtung wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag  festgehalten.   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Bildungsinhalte  1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.  2 Die beruflichen Handlungskompetenzen beinhalten Fachkompetenzen, Metho- denkompetenzen, Sozial- und Selbstkompetenzen.  3 Beim Aufbau der beruflichen Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte eng  zusammen und koordinieren ihre Beiträge.     Berufliche Grundbildung Gusstechnologin/  Gusstechnologe mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.221.93   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen. Die Handlungskompetenzen sind den jeweiligen  Fachrichtungen gemäss Artikel 1 Absatz 2 zugeordnet.   a. Planen der Produktion und Entwickeln des Produktionsprozesses:  1. Anfragen und Aufträge analysieren (a, b, c),  2. Produktionsverfahren festlegen (a, b, c),  3. Qualitätsplan erstellen (a, b, c)  4. Formen und Modelle entwickeln und Werkzeuge beschaffen (a, b, c);   b. Beherrschen des Produktionsprozesses:  1. Produktionsprozess organisieren (a, b, c),  2. a Modelleinrichtung herstellen (a),  2. b Gussteile herstellen (b, c),  3. Qualität sicherstellen (a, b, c),  4. Infrastruktur einsetzen und unterhalten (a, b, c);   c. Sicherstellen der Arbeitssicherheit, des Gesundheitsschutzes und des Um- weltschutzes:  1. Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz sicherstellen (a, b, c),  2. Umweltschutz sicherstellen (a, b, c).   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 55  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.  4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemäss den Vorgaben nach  Artikel 4 Absatz 4 ArGV 5 können die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungs-      5 Fassung gemäss Ziff. II 141 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von  Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).     Berufsbildung   4   412.101.221.93   stand für die im Anhang zum Bildungsplan aufgeführten Arbeiten herangezogen  werden.  5 Voraussetzung für einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entspre- chend den erhöhten Gefährdungen ausgebildet, angeleitet und überwacht werden;  diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als beglei- tende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 6 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung:   a. im Durchschnitt an 3.5 Tagen pro Woche im Profil G;   b. im Durchschnitt an 3.25 Tagen pro Woche im Profil E.   Um Einblick in die jeweils anderen Fachrichtungen zu erhalten, werden bis Ende des  dritten Ausbildungsjahres zwei Praktika absolviert:   a. Fachrichtung Giessereimodellbau  1. 4 Wochen Praktikum Verlorene Formen;  2. 4 Wochen Praktikum Dauerformen.   b. Fachrichtung Dauerformen  1. 4 Wochen Praktikum Verlorene Formen;  2. 4 Wochen Praktikum Werkzeugbau.   c. Fachrichtung Verlorene Formen  1. 4 Wochen Praktikum Dauerformen;  2. 4 Wochen Praktikum Giessereimodellbau.   2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht basiert auf den Kompetenzen  des Berufs Polymechanikerin EFZ/Polymechaniker EFZ und erfolgt:    a. in 2040 Lektionen im Profil G. Davon  entfallen auf den Sportunterricht  200 Lektionen;   b. in 2400 Lektionen im Profil E. Davon entfallen auf den Sportunterricht  240 Lektionen.   3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 24 und höchstens  26 Tage zu 8 Stunden. Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung finden  keine überbetrieblichen Kurse mehr statt.     Berufliche Grundbildung Gusstechnologin/  Gusstechnologe mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.221.93   Art. 7 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulortes.  2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 8 Bildungsplan  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der  verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt  ist.  2 Der Bildungsplan führt die Handlungskompetenzen nach Artikel 4 wie folgt näher  aus:   a. Er begründet sie in ihrer Wichtigkeit für die berufliche Grundbildung.   b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am  Arbeitsplatz erwartet wird.   c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.   d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt de- ren System.   3 Der Bildungsplan legt überdies fest:   a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;   b. die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der Grundbildung  und ihre Organisation;   c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- schutz und zum Umweltschutz.   4 Dem Bildungsplan angefügt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruf- lichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.   Art. 9 Allgemeinbildung   Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20066 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.       6 SR 412.101.241     Berufsbildung   6   412.101.221.93   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten  Grundbildung   Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner7   Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner  erfüllt, wer über eine der folgenden Qualifikationen verfügt:8   a. Gusstechnologin EFZ/Gusstechnologe EFZ mit mindestens 2 Jahren berufli- cher Praxis im Lehrgebiet;   b. gelernte Gusstechnologin/gelernter Gusstechnologe mit mindestens 2 Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Gusstechnologin EFZ/des  Gusstechnologen EFZ und mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im  Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung mit mindestens 2 Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   e. einschlägiger Abschluss einer Fachhochschule mit mindestens 2 Jahren be- ruflicher Praxis im Lehrgebiet;   f. einschlägiger Abschluss einer universitären Hochschule mit mindestens  2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet.   Art. 119 Höchstzahl der Lernenden  1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder  zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäfti- gen, dürfen eine lernende Person ausbilden.  2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Be- trieb ausgebildet werden.  3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenös- sisches Fähigkeitszeugnis, ein eidgenössisches Berufsattest oder über eine gleich- wertige Qualifikation verfügt.  4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite  lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruf- lichen Grundbildung eintritt.       7 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).   8 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).   9 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).     Berufliche Grundbildung Gusstechnologin/  Gusstechnologe mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.221.93   5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt:   Lerndokumentation, Praktikumsbericht, Bildungsbericht und  Leistungsdokumentation10   Art. 12 Lerndokumentation und Praktikumsbericht11  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb fest- hält.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die  Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens ein- mal pro Semester mit der lernenden Person.  3 …12  4 Am Ende des Praktikums erstellt der Praktikumsbetrieb einen Praktikumsbericht.   Art. 12a13 Bildungsbericht  1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den  Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt  sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über  die Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie  oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.  3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungs- bericht fest.  4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der  Ausbildungserfolg gefährdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies  den Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.       10 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).   11 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).   12 Aufgehoben durch Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, mit Wirkung seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 5819).   13 Eingefügt durch Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).     Berufsbildung   8   412.101.221.93   Art. 13 Leistungsdokumentation in der schulischen Bildung und  in der schulisch organisierten Grundbildung14   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 14 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür zugelassenen Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:  1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,  2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der   Gusstechnologin EFZ/des Gusstechnologen EFZ erworben hat,   3. glaubhaft macht, den Anforderungen des Qualifikationsverfahrens ge-  wachsen zu sein.   Art. 15 Gegenstand der Qualifikationsverfahren   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 16 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die nachstehenden  Qualifikationsbereiche wie folgt geprüft:   a. Praktische Arbeit als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  24–80 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der berufli- chen Grundbildung geprüft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig  ist, die geforderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situa- tionsgerecht auszuführen. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der  überbetrieblichen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Berufskenntnisse, im Umfang von 4 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich  wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person  wird schriftlich befragt.       14 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).     Berufliche Grundbildung Gusstechnologin/  Gusstechnologe mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.221.93   c. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 200615 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 17 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung  1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mit der Note 4 oder höher  bewertet wird; und    b. die Gesamtnote 4 oder höher erreicht wird.  2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten  Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung sowie der ge- wichteten Erfahrungsnote.  3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der folgenden Noten:   a. des auf eine ganze oder halbe Note gerundeten Mittels der acht Semester- zeugnisnoten des Unterrichtsbereichs Mechanik;   b. des auf eine ganze oder halbe Note gerundeten Mittels der acht Semester- zeugnisnoten des Unterrichtsbereichs Gusstechnik.16   4 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. praktische Arbeit: 50 Prozent;   b. Berufskenntnisse: 20 Prozent;   c. Allgemeinbildung: 20 Prozent;   d. Erfahrungsnote: 10 Prozent.   Art. 18 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.  2 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wieder- holt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche  Unterricht während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die Berech- nung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.       15 SR 412.101.241  16 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018    (AS 2017 5819).     Berufsbildung   10   412.101.221.93   Art. 19 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung nach dieser Verordnung absol- viert, so entfällt die Erfahrungsnote.  2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. praktische Arbeit: 50 Prozent;   b. Berufskenntnisse: 30 Prozent;   c. Allgemeinbildung: 20 Prozent.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 20  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis EFZ.  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Gusstechnolo- gin EFZ» oder «Gusstechnologe EFZ» zu führen.  3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so wird im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 19 Absatz 1, die Erfahrungsnote;   c. die Fachrichtung.   10. Abschnitt:   Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität   Art. 21  1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität setzt sich  zusammen aus:   a. 5–7 Vertreterinnen oder Vertretern des Giessereiverbandes der Schweiz  GVS   b. 1 Vertreterin oder Vertreter der Fachlehrerschaft;   c. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.  2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Die Kommission hat folgende Aufgaben:     Berufliche Grundbildung Gusstechnologin/  Gusstechnologe mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.221.93   a. Sie passt den Bildungsplan nach Artikel 8 den wirtschaftlichen, technologi- schen, ökologischen und didaktischen Entwicklungen laufend, mindestens  aber alle 5 Jahre an. Dabei trägt sie allfälligen neuen organisatorischen As- pekten der beruflichen Grundbildung Rechnung. Die Anpassungen bedürfen  der Zustimmung der Vertreterinnen und Vertreter des Bundes und der Kan- tone sowie der Genehmigung durch das SBFI.   b. Sie beantragt dem SBFI Änderungen dieser Verordnung, sofern die beo- bachteten Entwicklungen die Regelungen dieser Verordnung, namentlich die  Handlungskompetenzen nach Artikel 4, betreffen.   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 22 Aufhebung bisherigen Rechts  1 Es werden aufgehoben:   a. das Reglement vom 23. Dezember 2002 über die Ausbildung und die Lehr- abschlussprüfung der Gusstechnologinnen und Gusstechnologen (41305 und  41306);   b. der Lehrplan vom 23. Dezember 2002 für den beruflichen Unterricht der  Gusstechnologinnen und Gusstechnologen (41305 und 41306).   2 Die Genehmigung des Reglements vom 23. Dezember 2002 über die Einführungs- kurse für Gusstechnologinnen und Gusstechnologen wird widerrufen.   Art. 23 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Gusstechnologin/Gusstechnologe vor dem 1. Januar  2013 begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung für Gusstechnologin/Gusstechnologe bis zum  31. Dezember 2018 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu  werden.   Art. 23a17 Übergangsbestimmungen zur Änderung vom 12. Oktober 2017  1 Lernende, die ihre Bildung als Gusstechnologin EFZ/Gusstechnologe EFZ vor dem  Inkrafttreten der Änderung vom 12. Oktober 2017 begonnen haben, schliessen sie  nach bisherigem Recht ab, längstens jedoch bis zum 31. Dezember 2022.  2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung für Guss- technologin EFZ/Gusstechnologe EFZ bis zum 31. Dezember 2024 wiederholen,  werden nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden  sie nach neuem Recht beurteilt.       17 Eingefügt durch Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5819).     Berufsbildung   12   412.101.221.93   Art. 24 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Februar 2013 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 14–20)  treten am 1. Januar 2017 in Kraft.