412.101.221.10   1 / 12   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung  Grafikerin/Grafiker  mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 16. August 2022 (Stand am 1. Januar 2023)     90306 Grafikerin EFZ / Grafiker EFZ   Graphiste CFC  Grafica AFC / Grafico AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),    gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021   und auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV),   verordnet:   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer   Art. 1 Berufsbild    Grafikerinnen und Grafiker auf Stufe EFZ beherrschen namentlich die folgenden Tä- tigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen  aus:   a. Sie visualisieren Botschaften, Informationen und Marken in einem breit gefä- cherten Arbeitsumfeld; sie konzipieren, entwerfen, gestalten und realisieren  gedruckte, digitale, interaktive, bewegte und dreidimensionale Medien.   b. Sie entwickeln Kommunikationsstrategien und Gestaltungskonzepte und set- zen diese mediengerecht um; dazu beobachten sie Trends und Entwicklungen  im wirtschaftlichen, kulturellen, sozialen, ökologischen, technischen oder  wissenschaftlichen Bereich sowie im Marktumfeld und führen die notwendi- gen Analysen durch.   c. Sie recherchieren und analysieren die Grundlagen zur Erreichung der Ziele  eines Gestaltungsprojekts; sie planen, begleiten und überprüfen den Projekt- verlauf; dabei berücksichtigen sie wirtschaftliche, soziale und ökologische  Aspekte.          AS 2022 496  1 SR 412.10  2 SR 412.101   412.101.221.10      Berufsbildung   2 / 12   412.101.221.10   d. Sie setzen ihre Kreativität, ihre konzeptionellen Fähigkeiten sowie ihre gestal- terisch-handwerklichen und sprachlichen Kompetenzen mit dem Ziel ein, die  kommunikativen Absichten der Auftraggebenden optimal zu erfüllen; dabei  ziehen sie bei Bedarf Fachpersonen bei.   e. Sie setzen Gestaltungskonzepte mediengerecht um, erarbeiten Produktionsun- terlagen und begleiten Produktionsprozesse aktiv.   f. Sie bereiten Projektinhalte in geeigneter Form für eine überzeugende Präsen- tation auf und vermitteln Arbeitsbereiche und Kompetenzen zielgruppenge- recht mit einem kompetenten medialen Auftritt.   g. Sie zeichnen sich durch selbstständiges und eigenverantwortliches Handeln,  Organisationstalent, Innovationsfreude und Erfindergeist, vernetztes Denken  und Handeln, Neugierde, Lernbereitschaft, Teamfähigkeit und Belastbarkeit  aus.   Art. 2 Dauer und Beginn   1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.   2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der zu- ständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Grundsätze   1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt.   2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompe- tenzen.   3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie ko- ordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Organisieren von Projekten und Arbeitsprozessen:   1. Arbeitsprozesse für visuelle Gestaltungsprojekte planen und kommuni- zieren,   2. Zusammenarbeit von Projektbeteiligten für Gestaltungsprojekte koordi- nieren,   3.  eigene Leistungen, Zeitaufwand und externe Kostenfaktoren bestimmen,   4.  kulturelle Kontexte, ökologische und soziale Nachhaltigkeit berücksich- tigen;     Berufliche Grundbildung Grafikerin/Grafiker mit EFZ. V des SBFI   3 / 12   412.101.221.10   5. Gestaltungsprojekte abschliessen;   b. Recherchieren und Analysieren von Projektgrundlagen:   1. Briefing analysieren und bei Bedarf mit den Auftraggebenden anpassen,   2. Recherchen für Gestaltungsprojekte durchführen,   3. Rechercheergebnisse für Gestaltungsprojekte aufbereiten und analysie- ren,   4. Machbarkeit und Zweckmässigkeit für Gestaltungsprojekte überprüfen,   5. Schlussfolgerungen und Machbarkeit den Auftraggebenden darlegen  und begründen;   c. Entwickeln von Kommunikationsstrategien:   1. Inhalt der kommunikativen Absicht prüfen und bei Bedarf präzisieren,   2. Charakter der Botschaft von Gestaltungsprojekten erarbeiten und be- schreiben,   3. Kommunikationsmassnahmen und -kanäle sowie Medien für Gestal- tungsprojekte definieren;   d. Entwickeln und Vermitteln von Ideen:   1. Ideen mittels Kreativitätsmethoden generieren,   2. Ideen anhand eigener Kriterien evaluieren und auswählen,   3. Projektbeteiligten und Auftraggebenden das Potenzial einer Ideensamm- lung vermitteln;   e. Erarbeiten von Gestaltungskonzepten:   1. Bildkonzepte entwickeln,   2. Farbkonzepte entwickeln,   3. Typografie- und Layoutkonzepte entwickeln,   4. Wort- und Bildmarken entwickeln,   5. Zeichen- und Schriftsysteme entwickeln,   6. Animations- und Motion-Konzepte entwickeln,   7. Konzepte für den Einsatz von interaktiven digitalen Medien entwickeln,   8. Gestaltungslösungen für Räume und dreidimensionale Objekte entwi- ckeln,   9. erarbeitete Gestaltungselemente überprüfen und koordinieren;   f. Umsetzen von Gestaltungskonzepten:   1. Gestaltungskonzepte überprüfen und überarbeiten,   2. Zusammenspiel der erarbeiteten Gestaltungselemente mediengerecht  adaptieren,   3. Detailgestaltung für Gestaltungsprojekte ausführen,   4. Produktionsunterlagen medienspezifisch aufbereiten,   5. Produktion von Medien für Gestaltungsprojekte überwachen und Vorga- ben einhalten;        Berufsbildung   4 / 12   412.101.221.10   g. Vermitteln von Inhalten und Kompetenzen:   1. Gestaltungsprojekte visualisieren und präsentieren,   2.  Gestaltungsprojekte für das Portfolio aufbereiten,   3. Interessierten zur Vermittlung der eigenen Kompetenzen das Portfolio  präsentieren.    3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 5   1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bildung  Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und  zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahren- und Sicherheitskommunikation in  diesen drei Bereichen, ab und erklären sie ihnen.   2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.   3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und wirt- schaftlichen Interessen, vermittelt.   4. Abschnitt:   Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten   und Unterrichtssprache   Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren  Lernorten   1 Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst über die ganze Dauer der be- ruflichen Grundbildung im Durchschnitt 3½ Tage pro Woche.   2 In einer schulisch organisierten Grundbildung wird die Bildung in beruflicher Praxis  in betrieblichen Praktika vermittelt. Sie dauert mindestens 80 Arbeitstage und erfolgt  zwischen dem 5. und 7. Semester.   Art. 7 Berufsfachschule   1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 2240 Lektionen.  Diese teilen sich gemäss nachfolgender Tabelle auf:          Berufliche Grundbildung Grafikerin/Grafiker mit EFZ. V des SBFI   5 / 12   412.101.221.10   Unterricht 1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr 4. Lehrjahr Total   a. Berufskenntnisse       – Organisieren von Projekten und Arbeits-  prozessen  Recherchieren und Analysieren von  Projektgrundlagen  Entwickeln von  Kommunikationsstrategien   Vermitteln von Inhalten und  Kompetenzen 120 140 100   60 420   – Entwickeln und Vermitteln von Ideen   Umsetzen von Gestaltungskonzepten   40   80   40   40 200   – Erarbeiten von Gestaltungskonzepten 360 300 140 100 900   Total Berufskenntnisse 520 520 280 200 1520   b. Allgemeinbildung 120 120 120 120 480   c. Sport   80   80   40   40 240   Total Lektionen 720 720 440 360 2240   2 Bei den Lektionenzahlen sind geringfügige Verschiebungen zwischen den Lehrjah- ren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zu- ständigen kantonalen Behörden und den zuständigen Organisationen der Arbeitswelt  möglich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewähr- leistet sein.   3 Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20063 über Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen Grund- bildung.   4 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulorts. Die Kantone können neben  dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.   5 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weiteren  Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.   5. Abschnitt: Bildungsplan   Art. 8   1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan4 der zuständigen  Organisationen der Arbeitswelt vor.   2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:   a. Er enthält das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:   1. dem Berufsbild;       3 SR 412.101.241  4 Der Bildungsplan vom 16. August 2022 ist zu finden auf der Website des SBFI über   das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe A–Z.     Berufsbildung   6 / 12   412.101.221.10   2. der Übersicht über die Handlungskompetenzbereiche und die Hand- lungskompetenzen;   3. dem Anforderungsniveau des Berufs.   b. Er bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt  und gelernt werden.   3 Dem Bildungsplan angefügt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung  und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität mit  Angabe der Bezugsquelle.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner  und Höchstzahl der Lernenden im Betrieb   Art. 9 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner er- füllt, wer über eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Grafikerin EFZ oder Grafiker EFZ mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis  im Lehrgebiet;   b. gelernte Grafikerin oder gelernter Grafiker mit mindestens 3 Jahren berufli- cher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den notwen- digen Berufskenntnissen im Bereich Grafikerin EFZ oder Grafiker EFZ und  mit mindestens 5 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung;   e. einschlägiger Hochschulabschluss mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis  im Lehrgebiet.   Art. 10 Höchstzahl der Lernenden   1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder  zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäfti- gen, dürfen eine lernende Person ausbilden.   2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb  ausgebildet werden.   3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenössi- sches Fähigkeitszeugnis oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.   4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite ler- nende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen  Grundbildung eintritt.     Berufliche Grundbildung Grafikerin/Grafiker mit EFZ. V des SBFI   7 / 12   412.101.221.10   5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt:   Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentation   Art. 11 Lerndokumentation   1 Die lernende Person führt während der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndo- kumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den  zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhält.   2 Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin  oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden  Person.   Art. 12 Bildungsbericht   1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den Bil- dungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt sich  dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über die  Leistungen in der Berufsfachschule. Sie oder er bespricht den Bildungsbericht mit der  lernenden Person.   2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.   3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungsbe- richt fest.   4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Aus- bildungserfolg gefährdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den  Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.   Art. 13 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule   Die Berufsfachschule dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in den un- terrichteten Handlungskompetenzbereichen und in der Allgemeinbildung und stellt  ihr am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   Art. 14 Portfolio   1 Die Lernenden erstellen vom 5.–8. Semester ein Portfolio. Dieses wird mit einer  Note bewertet.   2 Die Note ergibt sich aus der Bewertung des Portfolios, wie es vor der Durchführung  des Qualifikationsverfahrens erstellt und abgegeben wurde.     Berufsbildung   8 / 12   412.101.221.10   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 15 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung ab- solviert hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür anerkannten Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:   1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,   2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der Gra- fikerin EFZ und des Grafikers EFZ erworben hat, und   3. glaubhaft macht, den Anforderungen der jeweiligen Qualifikationsver- fahren gewachsen zu sein.   Art. 16 Gegenstand   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben wurden.   Art. 17 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die Handlungskompeten- zen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprüft:   a. praktische Arbeit; dafür gilt Folgendes:   1. sie besteht aus einer vorgegebenen praktischen Arbeit (VPA) im Umfang  von 32 Stunden und einer individuellen praktischen Arbeit (IPA) im Um- fang von 80 Stunden,   2. dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbil- dung geprüft,   3. die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig ist, die geforderten Tä- tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszufüh- ren,   4. die Lerndokumentation darf als Hilfsmittel verwendet werden,   5. die VPA umfasst die folgenden Handlungskompetenzbereiche mit den  nachstehenden Gewichtungen:    Position Handlungskompetenzbereiche Gewichtung   1 Entwickeln und Vermitteln von Ideen 30 %   2 Erarbeiten von Gestaltungskonzepten 70 %       Berufliche Grundbildung Grafikerin/Grafiker mit EFZ. V des SBFI   9 / 12   412.101.221.10   6. die IPA umfasst die Handlungskompetenzbereiche gemäss Artikel 4  Buchstaben a, b, c, f und g und enthält die folgenden Positionen, davon  das Fachgespräch im Umfang von 30 Minuten, mit den nachstehenden  Gewichtungen:    Position Beschreibung  Gewichtung   1 Ausführung und Resultat der Arbeit 60 %   2 Dokumentation 10 %   3 Präsentation 10 %   4 Fachgespräch 20 %   b. Berufskenntnisse, im Umfang von 2 Stunden; dafür gilt Folgendes:   1. dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbil- dung geprüft,   2. der Qualifikationsbereich wird schriftlich geprüft und umfasst die fol- genden Handlungskompetenzbereiche in nachstehender Dauer und mit  den nachstehenden Gewichtungen:    Position Handlungskompetenzbereiche Dauer  Gewichtung   1 Organisieren von Projekten  und Arbeitsprozessen   30 Min. 25 %   2 Recherchieren und Analysieren  von Projektgrundlagen   Entwickeln von Kommunikationsstrategien   Entwickeln und Vermitteln von Ideen   Erarbeiten von Gestaltungskonzepten   Umsetzen von Gestaltungskonzepten    90 Min. 75 %   c. Portfolio; dafür gilt Folgendes:   1. dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbil- dung geprüft,   2. der Qualifikationsbereich umfasst die Bewertung des Portfolios,   3. das Portfolio umfasst den Handlungskompetenzbereich nach Artikel 4  Buchstabe g.   d. Allgemeinbildung; der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 20065 über Mindestvorschriften für die Allge- meinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen o- der -experten die Leistungen.        5 SR 412.101.241     Berufsbildung   10 / 12   412.101.221.10   Art. 18 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung   1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mindestens mit der Note 4 be- wertet wird; und   b. die Gesamtnote mindestens 4 beträgt.   2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung und  der gewichteten Erfahrungsnote; dabei gilt folgende Gewichtung:   a. praktische Arbeit: 40 %;   b. Berufskenntnisse: 10 %;   c. Portfolio: 15 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %;   e. Erfahrungsnote: 15 %.   3 Die Note im Qualifikationsbereich praktische Arbeit ist das auf eine Dezimalstelle  gerundete Mittel aus der Summe der gleich gewichteten Noten für die IPA und die  VPA.   4 Die Note im Qualifikationsbereich Portfolio ist die Note gemäss Artikel 14 Absatz 2.   5 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der 8 Semesterzeugnisnoten für den Unterricht in den Berufskenntnissen.   Art. 19 Wiederholungen   1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.   2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.   3 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch des Unterrichts in den Berufs- kenntnissen wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der  Unterricht in den Berufskenntnissen während mindestens zwei Semestern wiederholt,  so zählen für die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.   Art. 20 Qualifikationen ausserhalb eines geregelten Bildungsgangs   1 Hat eine kandidierende Person die erforderlichen Handlungskompetenzen aus- serhalb der geregelten beruflichen Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung  nach dieser Verordnung absolviert, so entfällt die Erfahrungsnote.   2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden in diesem Fall die einzelnen Noten wie  folgt gewichtet:        Berufliche Grundbildung Grafikerin/Grafiker mit EFZ. V des SBFI   11 / 12   412.101.221.10   a. praktische Arbeit: 50 %;   b. Berufskenntnisse: 10 %;   c.  Portfolio: 20 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 21   1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis (EFZ).   2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Grafikerin  EFZ» oder «Grafiker EFZ» zu führen.   3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung er- worben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 20 Absatz 1, die Erfahrungsnote.    10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation   Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität  für Grafikerin EFZ und Grafiker EFZ   1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Grafikerin  EFZ und Grafiker EFZ setzt sich zusammen aus:   a. drei Vertreterinnen oder Vertretern der Swiss Graphic Designers;   b. drei Vertreterinnen oder Vertretern des Schweizer Grafiker Verbands;   c. drei Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;   d. je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der Kan- tone.   2 Für die Zusammensetzung gilt überdies:   a. Eine paritätische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.   b. Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.   3 Die Kommission konstituiert sich selbst.   4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:     Berufsbildung   12 / 12   412.101.221.10   a. Sie überprüft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fünf  Jahre auf wirtschaftliche, technologische, ökologische und didaktische Ent- wicklungen; dabei berücksichtigt sie allfällige neue organisatorische Aspekte  der beruflichen Grundbildung.   b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Änderung dieser Verordnung erfor- dern, so ersucht sie die zuständige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI  die entsprechende Änderung zu beantragen.   c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfor- dern, so stellt sie der zuständigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf  Anpassung des Bildungsplans.   d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung  der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität, insbesondere  zu den Ausführungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit Ab- schlussprüfung.    11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 23 Aufhebung eines anderen Erlasses   Die Verordnung des SBFI vom 10. August 20096 über die berufliche Grundbildung  Grafikerin/Grafiker mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ) wird aufgehoben.   Art. 24 Übergangsbestimmungen und erstmalige Anwendung einzelner  Bestimmungen   1 Lernende, die ihre Bildung als Grafikerin oder Grafiker vor dem Inkrafttreten dieser  Verordnung begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab, längstens je- doch bis zum 31. Dezember 2028.   2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung für Grafike- rin oder Grafiker bis zum 31. Dezember 2028 wiederholen, werden nach bisherigem  Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach neuem Recht be- urteilt.   3 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 15–21)  kommen ab dem 1. Januar 2027 zur Anwendung.   Art. 25 Inkrafttreten   Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2023 in Kraft.       6 [AS 2009 5025; 2012 4579]    	1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer 	Art. 1 Berufsbild 	Art. 2 Dauer und Beginn  	2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen 	Art. 3 Grundsätze 	Art. 4 Handlungskompetenzen  	3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz 	Art. 5  	4. Abschnitt:  Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten  und Unterrichtssprache 	Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren Lernorten 	Art. 7 Berufsfachschule  	5. Abschnitt: Bildungsplan 	Art. 8  	6. Abschnitt:  Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner und Höchstzahl der Lernenden im Betrieb 	Art. 9 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen  und Berufsbildner 	Art. 10 Höchstzahl der Lernenden  	7. Abschnitt:  Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentation 	Art. 11 Lerndokumentation 	Art. 12 Bildungsbericht 	Art. 13 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule 	Art. 14 Portfolio  	8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren 	Art. 15 Zulassung 	Art. 16 Gegenstand 	Art. 17 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens  mit Abschlussprüfung 	Art. 18 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung 	Art. 19 Wiederholungen 	Art. 20 Qualifikationen ausserhalb eines geregelten Bildungsgangs  	9. Abschnitt: Ausweise und Titel 	Art. 21  	10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation 	Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Grafikerin EFZ und Grafiker EFZ  	11. Abschnitt: Schlussbestimmungen 	Art. 23 Aufhebung eines anderen Erlasses 	Art. 24 Übergangsbestimmungen und erstmalige Anwendung einzelner Bestimmungen 	Art. 25 Inkrafttreten