Reglement über die Anerkennung der Diplome im Bereich der Sonderpädagogik (Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung und Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik)   Kanton Zug 411.218  Reglement über die Anerkennung der Diplome im Bereich der  Sonderpädagogik (Vertiefungsrichtung Heilpädagogische  Früherziehung und Vertiefungsrichtung Schulische  Heilpädagogik)  Vom 12. Juni 2008 (Stand 1. August 2008)  Die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK),  gestützt auf die Artikel 2, 4 und 6 der Interkantonalen Vereinbarung über die Anerkennung von Ausbildungsabschlüssen  vom 18. Februar 1993 (Diplo- manerkennungsvereinbarung) und auf das EDK-Statut vom 3. März 2005,  beschliesst:  1. Allgemeine Bestimmungen  Art.  1 Grundsatz 1 Kantonale  oder  kantonal  anerkannte  Hochschuldiplome im Bereich  der Sonderpädagogik  (Vertiefungsrichtung  Heilpädagogische  Früherziehung und Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik) werden von der EDK anerkannt, wenn sie die in diesem Reglement festgelegten Mindestanforde- rungen erfüllen.  Art.  2 Geltungsbereich 1 Dieses Reglement bezieht sich auf Diplome, die a) den Abschluss der  Ausbildung an einer  Pädagogischen Hochschule,  einer Universität oder an einer andern Hochschule und b) die Befähigung zur Tätigkeit im Bereich der Sonderpädagogik, entwe-  der in der Heilpädagogischen Früherziehung oder in der Schulischen Heilpädagogik, ausweisen.  2 Es ist auf Diplome für andere heilpädagogische Berufs-Zweige nicht an- wendbar.  GS 29, 837 1    411.218  2. Anerkennungsvoraussetzungen  2.1. Ausbildungsziel  Art.  3 Gegenstand 1 Das Studium vermittelt Wissens-, Handlungs- und Persönlichkeitskompe- tenzen a) in  der  Vertiefungsrichtung  Heilpädagogische  Früherziehung  für  die  präventive und erzieherische Unterstützung bei Kindern, deren Ent- wicklung gefährdet, gestört oder behindert ist, sowie für entsprechen- de Familieninterventionen oder  b) in  der  Vertiefungsrichtung Schulische  Heilpädagogik  für  die  Erzie- hungs- und Bildungsarbeit mit Schülerinnen und Schülern mit beson- derem Bildungsbedarf.  2 Das Studium befähigt die Diplomierten, a) eine  Beratungs-  und  Unterstützungstätigkeit  auszuüben  im  Zusam-  menhang mit Fragen, die sich im Rahmen der sonderpädagogischen Massnahmen stellen,  b) differenzierte kind- und umfeldbezogene diagnostische Evaluations- verfahren und Beobachtungsmethoden anzuwenden,  c) erschwerende Lernbedingungen zu erfassen, d) eine individualisierte sonderpädagogische Förderplanung zu konzipie-  ren und durchzuführen, e) das familiäre, schulische und soziale Umfeld aktiv einzubeziehen, f) die interdisziplinäre Zusammenarbeit mit allen beteiligten Fachperso-  nen und Institutionen regelmässig zu pflegen, g) die problembezogenen Aufgaben und die pädagogischen Handlungs-  möglichkeiten  vor  einem  wissenschaftlich  fundierten  theoretischen Hintergrund zu reflektieren,  h) die Wirksamkeit der eigenen beruflichen Tätigkeit mit transparenten Methoden zu überprüfen,  i) die Teamarbeit aktiv zu pflegen, j) die eigenen persönlichen, sozialen und beruflichen Fähigkeiten zu re-  flektieren und allenfalls zu ändern oder auszubauen und k) die eigene Fort- und Weiterbildung zu planen. 3 Das Studium in der Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung befähigt die Diplomierten zusätzlich, a) zur Früherfassung von Faktoren, welche die Entwicklung eines Kin-  des einschränken oder gefährden,  2    411.218  b) zur Zusammenarbeit mit den Eltern oder weiteren Erziehungsverant- wortlichen bei der Entwicklungsbeurteilung sowie bei der Festlegung und Erreichung von Förder- und Erziehungszielen und  c) zur Begleitung und Unterstützung des Kindes im familiären Umfeld oder in den Betreuungsstrukturen, bis maximal 2 Jahre nach Schulein- tritt.  4 Das Studium in der Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik befä- higt die Diplomierten zusätzlich, a) Unterricht  und  schulbezogene  Fördermassnahmen  gemäss  besonde-  rem Bildungsbedarf der Schülerinnen und Schüler zu planen, durchzu- führen und auszuwerten,  b) als Sonderpädagogin oder als Sonderpädagoge sowohl in der Regel- als auch in der Sonderschule tätig zu sein,  c) integrative Schulungsmassnahmen anzuwenden und d) hinsichtlich sonderpädagogischer Problemstellungen beratend tätig zu  sein.  2.2. Zulassung  Art.  4 Grundsatz 1 Die Zulassung zum Studium erfordert  ein Lehrdiplom für  Regelklassen oder ein Diplom in Logopädie oder Psychomotoriktherapie (mindestens auf Bachelor-Stufe) oder einen Bachelor-Abschluss in einem verwandten Stu- dienbereich,  insbesondere  Erziehungswissenschaften,  Sozialpädagogik, Sonderpädagogik, Psychologie oder Ergotherapie. 2 Ebenfalls zugelassen werden können Personen, die im Rahmen eines inte- grierten Studiengangs für das Lehrdiplom der Sekundarstufe I den Bache- lor-Abschluss erlangt haben. 3 Der Vorstand der EDK kann die Voraussetzungen für die Zulassung in die Vertiefungsrichtungen gemäss Artikel 5 und 6 in Richtlinien konkretisieren.  Art.  5 Zulassung Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung 1 Für die Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung müssen Stu- dierende, die weder über ein Lehrdiplom für die Vorschulstufe / Primarstufe noch über ein Diplom in Logopädie oder Psychomotoriktherapie verfügen, theoretische Zusatzleistungen im Bereich der  Vorschulpädagogik und der Entwicklungspsychologie absolvieren sowie praktische Erfahrungen im Be- reich Kind / Familie vorweisen.  3    411.218  Art.  6 Zulassung Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik 1 Für die Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik müssen Studieren- de, die nicht über ein anerkanntes Lehrdiplom für den Unterricht in Regel- klassen  verfügen,  das  mindestens  einem  Bachelor-Abschluss  entspricht, theoretische und/oder praktische Zusatzleistungen im Bereich Ausbildung für den Unterricht in der Regelschule erbringen.  Art.  7 Umfang und Zeitpunkt der Zusatzleistungen 1 Die Zusatzleistungen gemäss Artikel 5 und 6 umfassen 30 bis 60 ECTS Kreditpunkte beziehungsweise 900-1800 Arbeitsstunden gemäss den Richt- linien des Vorstands. 2 Studierende, welche Zusatzleistungen erbringen müssen, können mit Auf- lagen zum Studium zugelassen werden. Die Zusatzleistungen müssen vor dem Abschluss des Studiums erbracht werden. 3 Die Ausbildungsinstitution ist verantwortlich für die Evaluation und Vali- dierung der Zusatzleistungen.  2.3. Studienstruktur  Art.  8 Ausbildungsgrundsätze 1 Das Studium verbindet Theorie und Praxis sowie Lehre und Forschung. 2 Das Studium basiert  auf  einem Studienplan,  der  vom Kanton oder von mehreren Kantonen erlassen oder genehmigt wird. Er umfasst insbesondere: a) die Theorie und Praxis der Sonderpädagogik, b) die  Erarbeitung  relevanter  Inhalte  benachbarter  Fachbereiche  wie  Psychologie, Medizin, Soziologie und Rechtskunde und c) die Forschungsmethoden sowie die  Erkenntnisse  der  aktuellen For-  schung im Bereich der Sonderpädagogik. 3 Entsprechend  der  gewählten  Vertiefungsrichtung  können  im  Studium Schwerpunkte gesetzt werden in der Förderung und Unterstützung von Kin- dern mit Verzögerungen in der emotionalen, sozialen, physischmotorischen, sprachlichen und/oder kognitiven Entwicklung sowie von Kindern mit Sin- nes- oder Körperbehinderungen, mit geistiger Behinderung, mit Mehrfach- Behinderung, mit Verhaltensauffälligkeit oder mit besonderer Begabung.  4    411.218  Art.  9 Praxisausbildung 1 Die Praxisausbildung ist integraler Bestandteil der Ausbildung und erfolgt in Form von begleiteten Praktika. Bei berufsbegleitender Ausbildung wird ein Teil der Praktika durch begleitete berufspraktische Tätigkeit ersetzt. 2 Sie hat in mindestens zwei verschiedenen Tätigkeitsfeldern zu erfolgen, für die Vertiefungsrichtung heilpädagogische Früh-Erziehung bei Familien, in einer sonderpädagogischen Einrichtung oder bei einem anderen Dienst, für die Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik in einer Regelschule und in einer sonderpädagogischen Einrichtung. 3 Die Begleitung der Studierenden während der  Praxisausbildung und die Evaluation der  Praktika werden von den Ausbildungsinstitutionen in Zu- sammenarbeit mit den Institutionen, welche Praktika anbieten, gewährleis- tet.  Art.  10 Ausbildungsumfang 1 Das  Studium  entspricht  einem Masterstudiengang,  wobei  beide  Vertie- fungsrichtungen oder nur eine angeboten werden können. Die Grundlage bilden Module mit allgemeinen und übergreifenden Inhalten für beide Ver- tiefungsrichtungen im Umfang von 60 Kreditpunkten nach dem European Credit  Transfer  and  Accumulation  System (ECTS).  Die  übrigen  Ausbil- dungsanteile sind spezifischen Inhalten je Vertiefungsrichtung gewidmet 2 Mindestens 40 Kreditpunkte entfallen auf die Teilnahme an Lehrveranstal- tungen, die von Dozierenden geleitet  sind. Die Praxisausbildung umfasst mindestens 20 Kreditpunkte.  2.4. Ausbildnerinnen und Ausbildner  Art.  11 Qualifikation der Dozierenden 1 Die Dozierenden verfügen über ein Hochschuldiplom im entsprechenden Fachgebiet. Sie verfügen darüber hinaus über fachspezifische Berufserfah- rung und hochschuldidaktische Kompetenzen.  Art.  12 Qualifikation der Praxisverantwortlichen 1 Die Praxisverantwortlichen verfügen über ein Diplom im Bereich der Son- derpädagogik  sowie  über  eine  erfolgreiche  Praxis  von  mindestens  zwei Jahren vollzeitlicher Arbeitstätigkeit im betreffenden Berufsfeld. 2 Die Praxisverantwortlichen werden für ihre Aufgabe ausgebildet,  in der Regel von den Ausbildungsinstitutionen im Bereich der Sonderpädagogik.  5    411.218  2.5. Diplom  Art.  13 Diplomreglement 1 Jede Ausbildungsinstitution verfügt über ein Diplomreglement,  das vom Kanton oder von mehreren Kantonen erlassen oder genehmigt ist. Wird eine Ausbildungsinstitution von mehreren Kantonen getragen, kann das Diplom- reglement von einem von den Trägerkantonen bestimmten Kanton oder Or- gan erlassen werden. 2 Das Diplomreglement regelt insbesondere die Modalitäten für die Ertei- lung des Diploms und bezeichnet die Rechtsmittel.  Art.  14 Erteilung des Diploms 1 Das Diplom wird aufgrund der Bewertung der Leistungen in den folgen- den Bereichen erteilt: a) theoretische Ausbildung, b) berufspraktische Ausbildung und c) Master-Arbeit.  Art.  15 Diplomurkunde 1 Die Diplomurkunde enthält: a) die Bezeichnung der Ausbildungsinstitution und des Kantons bezie-  hungsweise der Kantone, die das Diplom ausstellen oder anerkennen, b) die persönlichen Angaben der oder des Diplomierten, c) den Vermerk «Diplom im Bereich der Sonderpädagogik», d) die  gewählte  Vertiefungsrichtung  (Heilpädagogische  Früherziehung  oder Schulische Heilpädagogik), e) die Unterschrift der zuständigen Stelle sowie f) den Ort und das Datum. 2 Das anerkannte Diplom trägt den zusätzlichen Vermerk: «Das Diplom ist schweizerisch  anerkannt  (Entscheid  der  Schweizerischen  Konferenz  der kantonalen Erziehungsdirektoren vom …)».  Art.  16 Titel 1 Der Inhaber oder die Inhaberin eines anerkannten Diploms ist berechtigt, sich  als  «diplomierter  Sonderpädagoge  /  diplomierte  Sonderpädagogin (EDK) Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung» oder als «di- plomierter Sonderpädagoge / diplomierte Sonderpädagogin (EDK) Vertie- fungsrichtung Schulische Heilpädagogik» zu bezeichnen.  6    411.218  2 Die Titelbezeichnung im Rahmen der Bologna-Reform richtet sich nach dem Titelreglement der EDK.  3. Anerkennungsverfahren  Art.  17 Anerkennungskommission 1 Die  Begutachtung  der  Gesuche  um  Anerkennung  und  die  periodische Überprüfung der Anerkennungsvoraussetzungen sowie die Behandlung wei- terer Fragen im Zusammenhang mit der Ausbildung im Bereich der Sonder- pädagogik in der Schweiz ist Aufgabe einer Anerkennungskommission. 2 Die Kommission besteht aus höchstens elf Mitgliedern. Die Sprachregio- nen der Schweiz müssen angemessen vertreten sein. 3 Der Vorstand der EDK ernennt die Mitglieder der Anerkennungskommissi- on und regelt deren Vorsitz. 4 Das Sekretariat der EDK amtet als Geschäftsstelle der Anerkennungskom- mission.  Art.  18 Anerkennungsgesuch 1 Das Anerkennungsgesuch wird vom Kanton oder von mehreren Kantonen an die EDK gerichtet. Dem Gesuch sind alle zur Überprüfung nötigen Un- terlagen beizulegen. 2 Für Ausbildungen, die von Institutionen angeboten werden, die von meh- reren  Kantonen  getragen  werden,  können  die  Trägerkantone  bestimmen, welcher Kanton das Anerkennungsgesuch einreicht. 3 Die Anerkennungskommission prüft das Gesuch und stellt der EDK den Antrag. 4 Sie kann dem Unterricht und den Prüfungen beiwohnen und ergänzende Unterlagen anfordern.  Art.  19 Entscheid 1 Der Entscheid über die Anerkennung, deren Ablehnung oder eine allfällige Aberkennung obliegt dem Vorstand der EDK. 2 Wird die Anerkennung abgelehnt oder aberkannt,  sind im Entscheid die Gründe dafür darzulegen. Ausserdem sind jene Massnahmen festzuhalten, die zu einer späteren Anerkennung führen könnten.  7    411.218  3 Erfüllt ein Diplom die Anerkennungsvoraussetzungen dieses Reglements nicht mehr, stellt der Vorstand der EDK dem betreffenden Kanton oder den betreffenden Kantonen eine angemessene Frist zur Behebung der Mängel. Die Trägerschaft der Ausbildungsinstitution wird darüber orientiert.  Art.  20 Verzeichnis 1 Die EDK führt ein Verzeichnis der anerkannten Diplome.  4. Rechtsmittel  Art.  21 Beschwerde 1 Gegen Entscheide  der  Anerkennungsbehörde stehen die Beschwerde an die Rekurskommission der EDK beziehungsweise die Klage an das Bundes- gericht gemäss dem Bundesgesetz über das Bundesgericht zur Verfügung.  5. Schlussbestimmungen  5.1. Übergangsbestimmungen  Art.  22 Anerkennungen gemäss bisherigem Recht 1 Kantonal anerkannte Diplome, die vor der Erteilung der Anerkennung im Sinne  dieses  Reglements  ausgestellt  beziehungsweise  in  Anwendung des Reglements  über  die  Anerkennung  der  Lehrdiplome  in  Schulischer Heilpädagogik vom 27. August 1998 anerkannt wurden, gelten nach der An- erkennung der ersten Diplome gemäss diesem Reglement ebenfalls als aner- kannt. Artikel 23 wird vorbehalten. 2 Die  Inhaber  und  Inhaberinnen  eines  anerkannten  Diploms  gemäss  Ab- satz 1 sind berechtigt, den in Artikel 16 Absatz 1 bezeichneten Titel zu füh- ren. 3 Das Generalsekretariat der EDK stellt auf Verlangen eine Bescheinigung über die Anerkennung aus.  Art.  23 Zulassung mit altrechtlichem Lehrdiplom 1 Personen, die über ein altrechtliches seminaristisches Lehrdiplom verfü- gen, können zum Studium zugelassen werden.  8    411.218  Art.  24 Diplomstudien nach bisherigem Recht 1 Die Hochschulen dürfen in der Fachrichtung Schulische Heilpädagogik bis spätestens zwei Jahre nach Inkrafttreten dieses Reglements mit Diplomstu- dien  gemäss  dem Reglement  über  die  Anerkennung der  Lehrdiplome in Schulischer Heilpädagogik vom 27. August 1998 (Fassung gemäss den Än- derungen vom 28. Oktober 2005) beginnen. 2 Sofern die hochschulinternen Regelungen dies vorsehen, können Studie- rende, die ihr Studium nach bisherigem Recht begonnen haben, dieses nach bisherigem Recht beenden. Die Hochschulen können eine Überführung in Studiengänge  nach  neuem Recht  vorsehen,  wobei  den  Studierenden,  die nach bisherigem Recht begonnen haben, aus einem Wechsel keine Nachteile erwachsen dürfen.  Art.  25 Anerkennungsverfahren gemäss bisherigem Recht 1 Anerkennungsgesuche, die vor dem Inkrafttreten des vorliegenden Regle- ments gestützt auf das Reglement über die Anerkennung der Lehrdiplom ein Schulischer Heilpädagogik vom 27 August 1998 (Fassung gemäss den Än- derungen vom 28. Oktober 2005) eingereicht wurden, werden gestützt auf dieses Recht beurteilt. 2 Anerkennungsgesuche, die bis spätestens zwei Jahre nach dem Inkrafttre- ten des vorliegenden Reglements eingereicht werden, werden auf Antrag ge- stützt auf das Reglement über die Anerkennung der Lehrdiplome in Schuli- scher Heilpädagogik vom 27. August 1998 (Fassung gemäss den Änderun- gen vom 28. Oktober 2005) beurteilt. 3 Die Entscheide gemäss Absätzen 1 und 2 enthalten Hinweise auf die ge- mäss Artikel 26 erforderlichen künftigen Anpassungen an das vorliegende Anerkennungsreglement. 4 Anerkennungsgesuche, die mehr als zwei Jahre nach Inkrafttreten des vor- liegenden Reglements eingereicht werden, werden nach neuem Recht beur- teilt.  Art.  26 Überprüfung der Anerkennungsentscheide 1 Studiengänge, deren Diplome der EDK-Vorstand gestützt auf das Regle- ment über die Anerkennung der Lehrdiplome in Schulischer Heilpädagogik vom  27. August 1998  (Fassung  gemäss  den  Änderungen  vom  28. Okto- ber 2005) anerkannt hat, sind innert fünf Jahren seit Inkrafttreten des vorlie- genden Reglements an das  neue Recht anzupassen.  Die vorgenommenen Anpassungen sind bei der Anerkennungskommission zur Überprüfung ein- zureichen.  9    411.218  5.2. Aufhebung bisherigen Rechts  Art.  27 Aufhebungen 1 Das  Reglement  über  die  Anerkennung  der  Lehrdiplome  in  Schulischer Heilpädagogik vom 27. August 1998 wird mit Inkrafttreten des vorliegen- den Reglements aufgehoben. Die Artikel 24 und 25 Absätze 1 und 2 des vorliegenden Reglements bleiben vorbehalten.  5.3. Inkrafttreten  Art.  28 1 Das Reglement tritt am 1. August 2008 in Kraft.  10    411.218  Änderungstabelle - Nach Beschluss  Beschluss Inkrafttreten Element Änderung GS Fundstelle  12.06.2008 01.08.2008 Erlass Erstfassung GS 29, 837  11    411.218  Änderungstabelle - Nach Artikel  Element Beschluss Inkrafttreten Änderung GS Fundstelle  Erlass 12.06.2008 01.08.2008 Erstfassung GS 29, 837  12   		2017-12-21T01:18:32+0100 	"6300 Zug" 	"Gesetzessammlung Kanton Zug"