414.22 - Reglement über die Anerkennung der Abschlüsse von Fachmittelschulen   Kanton Zug 414.22  Reglement über die Anerkennung der Abschlüsse von  Fachmittelschulen  Vom 25. Oktober 2018 (Stand 1. August 2019)  Die  Schweizerische  Konferenz  der  kantonalen  Erziehungsdirektoren   (EDK),  gestützt auf die Art. 2, 4 und 6 der Interkantonalen Vereinbarung über die  Anerkennung von Ausbildungsabschlüssen vom 18. Februar 1993 (Diplo- manerkennungsvereinbarung) und auf das EDK-Statut vom 3. März 2005,  beschliesst:  1. Allgemeine Bestimmungen  Art.  1 Grundsatz 1 Kantonale  oder  kantonal  anerkannte  Abschlüsse  von  Fachmittelschulen  (FMS) werden von der EDK anerkannt, wenn sie die in diesem Reglement  festgelegten Mindestanforderungen erfüllen.  Art.  2 Fachmittelschulen 1 Fachmittelschulen  im  Sinne  dieses  Reglements  sind  allgemeinbildende  Vollzeitschulen der Sekundarstufe II, die Fachmittelschulausweise und ge- gebenenfalls  Fachmaturitätszeugnisse  mit  Ausrichtung  auf  bestimmte  Berufsfelder verleihen. 2 Fachmittelschulen  im  Sinne  dieses  Reglements  können  auch  kantonale  oder  kantonal  anerkannte  Vollzeit-  oder  Teilzeitschulen  für  Erwachsene  sein.  Art.  3 Berufsfelder 1 Die Berufsfelder an Fachmittelschulen umfassen die Bereiche: a) Gesundheit bzw. Gesundheit / Naturwissenschaften;  GS 2021/075 1    414.22  b) Soziale Arbeit; c) Pädagogik; d) Kommunikation und Information; e) Gestaltung und Kunst; f) Musik und/oder Theater. 2 Die Kombination von maximal zwei Berufsfeldern ist möglich. Die Aus- bildung bis zum Fachmittelschulausweis hat in diesem Fall beide Berufsfel- der abzudecken. 3 Die Kantone entscheiden über das Angebot an den Fachmittelschulen in  ihrer Trägerschaft.  Art.  4 Wechsel des gewählten Berufsfeldes 1 Der Wechsel des Berufsfeldes während der Ausbildung ist nach Massgabe  der  Bestimmungen  der  Trägerkantone  möglich.  Dies  gilt  auch  für  den  Wechsel  des  Berufsfeldes  nach  Erhalt  des  Fachmittelschulausweises  im  Hinblick auf das Absolvieren der Fachmaturität in einem anderen Berufs- feld. 2 Für die weitere Ausbildung vorausgesetzte, fehlende Kompetenzen sind in  jedem Fall zu kompensieren beziehungsweise zu erwerben.  Art.  5 Wirkung der Anerkennung 1 Der Abschluss an einer Fachmittelschule öffnet: a) mit dem Fachmittelschulausweis den Zugang zu bestimmten Höheren   Fachschulen; b) mit dem Fachmaturitätszeugnis den Zugang zu bestimmten Fachhoch-  schulstudiengängen; c) mit dem Fachmaturitätszeugnis Pädagogik die Zulassung zu bestimm-  ten Pädagogischen Hochschulstudiengängen.  2    414.22  2. Anerkennungsvoraussetzungen  2.1. Ausbildung  Art.  6 Ziel der Ausbildung 1 Der Bildungsauftrag der Fachmittelschulen beinhaltet im Wesentlichen die  Vermittlung  einer  vertieften  Allgemeinbildung,  die  Einführung  in  eines  oder zwei Berufsfelder sowie die Förderung von Selbst- und Sozialkompe- tenz im Hinblick auf den Erwerb eines Fachmittelschulausweises oder eines  Fachmaturitätszeugnisses für den Zugang zu tertiären Berufsbildungen. 2 Wer  einen  Fachmittelschulausweis  erworben  hat,  ist  durch die  ihr  oder  ihm vermittelte,  vertiefte  Allgemeinbildung  sowie  die  geförderte  Selbst-  und Sozialkompetenz insbesondere befähigt, in einem weiteren Schritt: a) Berufsbildungen an höheren Fachschulen zu besuchen, die eine ver-  tiefte Allgemeinbildung und persönliche Reife voraussetzen und über  einen FMS-Ausweis zugänglich sind;  b) ein  Fachmaturitätszeugnis  als  Voraussetzung  für  die  Zulassung  zu  Fachhochschulen beziehungsweise Pädagogischen Hochschulen zu er- langen.  3 Ziel der Fachmaturität ist es, die während der Ausbildung zum Fachmittel- schulausweis erworbenen Kenntnisse, die soziale Kompetenz und die Per- sönlichkeitsbildung im Rahmen von zusätzlichen Leistungen weiter zu ent- wickeln, und dabei insbesondere: a) eine vertiefte Vorstellung von der Arbeitswelt des gewählten Berufs-  feldes zu erhalten; b) grundlegende Kenntnisse und praktische Erfahrungen im Umgang mit   Menschen und Themen zu erwerben; c) Erfahrungen  mit  alltäglichen,  fächerübergreifenden  Fragestellungen   bezüglich Organisation, Administration und Teamarbeit zu sammeln; d) im Umgang mit anspruchsvollen und komplexen Situationen zu wach-  sen und sich selbst in solchen Situationen kennen zu lernen; e) Verbindungen zwischen den erlangten theoretischen Kenntnissen und   in der Praxis beobachteten Situationen herzustellen; f) bei der Fachmaturität Pädagogik die allgemeinbildenden Fächer,  die   für die weiterführende pädagogische Ausbildung relevant sind, zu ver- tiefen.  3    414.22  Art.  7 Lehrpläne 1 Die Ausbildung richtet sich nach einem vom Kanton erlassenen oder ge- nehmigten Lehrplan. 2 Der Lehrplan stützt sich auf den Rahmenlehrplan der EDK für Fachmittel- schulen und umfasst die Fächer der Lernbereiche im Rahmen der  Allge- meinbildung im Umfang von mindestens 50 % sowie die Fächer der Berufs- felder im Umfang von mindestens 20 %. 3 Bei der Festlegung der Grundsätze für das ausserschulische Praktikum be- ziehungsweise für spezifische Leistungen im gewählten Berufsfeld im Sinne  von Art. 8 müssen die Anforderungen der tertiären Ausbildungsinstitutionen  berücksichtigt werden.  Art.  8 Allgemeinbildung 1 In den fünf Lernbereichen wird mit dem Ziel des Erwerbs einer für die  Höheren Fachschulen, Fachhochschulen oder Pädagogischen Hochschulen  notwendigen Studierfähigkeit eine vertiefte Allgemeinbildung vermittelt: a) Sprachen; b) Mathematik, Naturwissenschaften, Informatik; c) Geistes- und Sozialwissenschaften; d) Musische Fächer; e) Sport. 2 Jedem der Lernbereiche werden bestimmte Grundlagenfächer zugeordnet,  die je nach Fach während einem, zwei oder drei Jahren besucht werden.  Art.  9 Berufsfeldbezogener Unterricht 1 Der berufsfeldbezogene Unterricht vermittelt die für das Berufsfeld not- wendigen Kenntnisse und ermöglicht  eine Auseinandersetzung mit  allge- meinen Gegebenheiten der Berufssituation. Er sensibilisiert für berufsspezi- fische Fragestellungen und ermöglicht erste konkrete Erfahrungen mit der  beruflichen Tätigkeit. 2 Das berufsfeldbezogene Unterrichtsangebot beinhaltet zur Hauptsache auf  den Beruf ausgerichtete Angebote, welche die Schülerinnen und Schüler je  nach gewähltem Berufsfeld zu absolvieren haben.  4    414.22  Art.  10 Praktika oder ausgewiesene spezifische Leistungen 1 Obligatorischer  Bestandteil der Ausbildung zum Fachmittelschulausweis  ist  ein betreutes  ausserschulisches  Praktikum von mindestens 2 Wochen,  welches der Stärkung der Sozial- und Selbstkompetenz dient und als Orien- tierungspraktikum vor  der  Berufswahl  den  Entscheid  für  ein bestimmtes  Berufsfeld unterstützen kann. 2 Für den Erwerb der Fachmaturität kommen unter Vorbehalt der Vorausset- zungen für den Erwerb der Fachmaturität Pädagogik ausgewiesene Praktika  im  gewählten  Berufsfeld  von  mindestens  24  und  höchstens  40  Wochen  Dauer oder ausgewiesene spezifische Leistungen von mindestens 120 Lek- tionen Dauer hinzu.  2.2. Dauer der Fachmittelschule, Qualifikation der Lehrpersonen,  Unterrichtsgestaltung und Infrastruktur  Art.  11 Dauer der Ausbildung 1 Die Ausbildung an Fachmittelschulen schliesst in der Regel an die obliga- torische Schulzeit an und dauert bis zum Erwerb des Fachmittelschulaus- weises drei Jahre. 2 Der Erwerb des Fachmaturitätszeugnisses erfolgt in der Regel unmittelbar  nach Erhalt des Fachmittelschulausweises. In begründeten Fällen kann ein  zeitlicher Unterbruch von höchstens drei Jahren nach Erhalt des Fachmittel- schulausweises akzeptiert werden.  Art.  12 Qualifikation der Lehrpersonen 1 Der Unterricht ist von Lehrpersonen zu erteilen, die: a) über ein Lehrdiplom für Maturitätsschulen; oder b) über ein Lehrdiplom für Berufsmaturitätsschulen mit Masterabschluss   im zu unterrichtenden Fach; oder c) über eine andere, fachlich und pädagogisch gleichwertige Ausbildung verfügen. 1a Die  Kantone,  die  einen  Antrag  auf  Anerkennung  von  zweisprachigen  Abschlüssen einreichen, gewährleisten, dass die sprachliche und didaktische  Qualifikation der dabei beteiligten Lehrkräfte den Anforderungen des Im- mersionsunterrichts genügt. 2 Die Schulen fördern die Weiterbildung ihrer Lehrkräfte.  5    414.22  Art.  13 Unterrichtsgestaltung und Infrastruktur 1 Die Schulen gestalten im Rahmen der Qualitätssicherung den Unterricht,  die Arbeitsformen und die Infrastruktur im Hinblick auf das zu erreichende  Ausbildungsziel.  Art.  14 Zweisprachige Abschlüsse 1 Die Kantone können unter Berücksichtigung der im vorliegenden Regle- ment definierten Mindestanforderungen Ausbildungsgänge anbieten, die zu  einem zweisprachigen Abschluss führen. 2 Als Immersionssprache ist eine schweizerische Landessprache oder Eng- lisch anzubieten. 3 Für den Unterricht im Rahmen eines Angebots zum zweisprachigen Fach- mittelschulausweis gelten folgende Grundsätze: a) neben dem Unterricht in den Sprachen sind mindestens zwei im Fach-  mittelschulausweis benotete Fächer in der zweiten Sprache zu unter- richten und zu bewerten (Immersionsunterricht);  b) die minimale Stundenzahl für den Immersionsunterricht gemäss Bst. a  beträgt 600 Stunden;  c) die maximale Gesamt-Stundenzahl für den Immersionsunterricht darf  die Hälfte der gesamten Stundendotation nicht überschreiten;  d) mindestens zwei im Fachmittelschulausweis  benotete Fächer,  davon  mindestens eines des Lernbereichs Geistes- und Sozialwissenschaften,  werden in der zweiten Sprache geprüft.  4 Der Immersionsunterricht gemäss Abs. 3 kann ganz oder teilweise an einer  schweizerischen  Fachmittelschule  im Zielsprachgebiet  absolviert  werden.  Der  entsprechende  Aufenthalt  muss  von mindestens  drei  Wochen Dauer  sein und kann bei der Berechnung der Gesamt-Stundenzahl mit maximal 30  Lektionen pro Woche angerechnet werden. 5 Für Angebote zu zweisprachigen Fachmaturitätszeugnissen gelten folgen- de Grundsätze: a) Voraussetzung für die Aufnahme in ein Angebot zu einer zweisprachi-  gen Fachmaturität ist ein zweisprachiger Fachmittelschulausweis oder  der Nachweis des Niveaus B2 in der Zielsprache;  b) die minimale Stundenzahl für die Tätigkeit oder den Unterricht in der  Immersionssprache beträgt 200 Stunden;  c) die Fachmaturitätsarbeit wird mit 100 Immersionsstunden berechnet,  sofern sie in der Immersionssprache verfasst ist oder mit 20 Immersi- onsstunden, sofern sie in der Erstsprache verfasst ist, aber in der Im- mersionssprache mündlich präsentiert wird;  6    414.22  d) ein berufsspezifisches Praktikum in der Immersionssprache kann mit  höchstens 42 Stunden pro Woche berechnet werden.  6 In den vom Immersionsunterricht betroffenen Fächern muss das Ausbil- dungsniveau hinsichtlich der Bildungsziele, der Ausbildungsinhalte und der  Bewertungskriterien aufrechterhalten werden.  2.3. Fachmittelschulausweis und Fachmaturitätszeugnis  Art.  15 Reglement 1 Jede Fachmittelschule verfügt über ein vom Kanton oder von mehreren  Kantonen  erlassenes  oder  genehmigtes  Reglement,  das  insbesondere  die  Modalitäten für die Erteilung des Fachmittelschulausweises und des Fach- maturitätszeugnisses sowie die Rechtsmittel enthält.  2.3.1. Fachmittelschulausweis  Art.  16 Abschluss mit Fachmittelschulausweis 1 Der Abschluss mit Fachmittelschulausweis umfasst mindestens 9 Noten,  nämlich in: a) einer ersten Landessprache; b) einer zweiten Landessprache; c) einer dritten Sprache; d) Mathematik; e) einem weiteren Fach oder integrierten Fach aus dem Lernbereich Ma-  thematik, Naturwissenschaften, Informatik; f) einem Fach oder integrierten Fach aus dem Lernbereich Geistes- und   Sozialwissenschaften; g) einem Fach oder integrierten Fach aus den beiden Lernbereichen Mu-  sische Fächer und Sport; h) einem berufsfeldbezogenen Fach gemäss gewähltem Berufsfeld, wel-  ches nicht identisch ist mit den Fächern gemäss Bst. a bis g; i) einer selbstständigen Arbeit.  Art.  17 Selbstständige Arbeit 1 Im Rahmen der selbstständigen Arbeit sollen die Schülerinnen und Schü- ler nachweisen, dass sie fähig sind, eine anspruchsvolle Aufgabenstellung  aus den Lernbereichen der Allgemeinbildung oder aus dem berufsfeldbezo- genen Bereich selbstständig zu lösen und zu präsentieren.  7    414.22  2 Das Verfassen der selbstständigen Arbeit und die Präsentation erfolgen in- nerhalb eines klar definierten Zeitraums und werden von einer oder mehre- ren Lehrpersonen begleitet.  Art.  18 Abschlussprüfung 1 Geprüft werden mindestens 6 Fächer, nämlich: a) eine erste Landessprache; b) eine zweite Landes- oder eine Fremdsprache; c) Mathematik; d) ein berufsfeldbezogenes Fach; e) zwei  weitere Fächer,  wovon eines ein weiteres berufsfeldbezogenes   Fach sein kann. 3 Die Prüfung wird in der  ersten  Landessprache  und einer  Fremdsprache  schriftlich und mündlich, in Mathematik mindestens schriftlich, in den übri- gen Fächern mindestens schriftlich oder mündlich oder praktisch durchge- führt.  Art.  19 Bewertung 1 In  den  Fächern,  in  welchen  eine  Abschlussprüfung  abgelegt  wird,  ent- spricht  die Note dem arithmetischen Mittel  aus  Erfahrungsnote  und Prü- fungsnote. In allen andern Fächern entspricht sie der Erfahrungsnote. 2 Die Erfahrungsnote ergibt sich aufgrund der Leistungen des letzten Jahres,  in welchem das jeweilige Fach unterrichtet worden ist. 3 Die Prüfungsnote entspricht der Note der Abschlussprüfung; in Fächern, in  denen die Abschlussprüfung aus mehreren Teilen besteht, ergibt  sich die  Prüfungsnote aus dem arithmetischen Mittel der Teilnoten. 4 Im  Fachmittelschulausweis  werden  die  Leistungen  in  den  Fächern  ge- mäss Art. 16 in ganzen und halben Noten ausgedrückt. 6 ist die höchste, 1  die tiefste Note. Noten unter 4 stehen für ungenügende Leistungen.  Art.  20 Anrechnung bereits erbrachter Lernleistungen in den  Ausbildungen an Fachmittelschulen für Erwachsene  1 Wer in einem Fach über die erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten  verfügt, kann sowohl vom entsprechenden Unterricht wie auch von den ent- sprechenden Abschlussprüfungen dispensiert werden. In diesen Fällen wird  im Semesterzeugnis der Vermerk «dispensiert», im Fachmittelschulausweis  der Vermerk «erfüllt» angebracht.  8    414.22  Art.  21 Bestehen des Abschlusses 1 Der Fachmittelschulausweis wird erteilt, wenn gleichzeitig: a) der Durchschnitt aus allen Fachnoten mindestens 4,0 erreicht; b) höchstens drei Fachnoten ungenügend sind; und c) die Summe der Notenabweichungen von 4,0 nach unten nicht mehr als   2,0 Punkte beträgt. 2 An  Fachmittelschulen  für  Erwachsene  werden  die  Vermerke  gemäss  Art. 20 für die Erteilung des Fachmittelschulausweises nicht mitberechnet.  Art.  22 Fachmittelschulausweis 1 Der Fachmittelschulausweis enthält: a) die Bezeichnung der Schule und des Sitzkantons der Schule; b) die persönlichen Angaben der Absolventin oder des Absolventen; c) den  Vermerk  gesamtschweizerisch  anerkannter  Fachmittelschulaus-  weis; d) die Bezeichnung des Berufsfeldes beziehungsweise der Berufsfelder; e) die Bestätigung und Bewertung der Fächer der Allgemeinbildung; f) die Bestätigung und Bewertung der berufsfeldbezogenen Fächer; g) das Thema und die Bewertung der selbstständigen Arbeit; h) gegebenenfalls einen Hinweis auf die Zweisprachigkeit des Ausweises   mit Angabe der zweiten Sprache und der Fächer; i) die Unterschrift der Schulleitung und der zuständigen kantonalen Be-  hörde; j) den Ort und das Datum.  2.3.2. Fachmaturitätszeugnis  Art.  23 Abschluss mit Fachmaturitätszeugnis 1 Der Abschluss mit Fachmaturitätszeugnis umfasst: a) den  Fachmittelschulausweis  in  Allgemeinbildung  mit  gewähltem   Berufsfeld; b) die zusätzlichen Leistungen im gewählten Berufsfeld gemäss Art. 24; c) eine  eigenständige  Fachmaturitätsarbeit  im gewählten  Berufsfeld  in   Form  einer  spezifischen  Arbeit  aus  dem  Bereich  der  zusätzlichen  Leistungen, die schriftlich oder praktisch vorzulegen und schriftlich  oder mündlich zu verteidigen ist.  9    414.22  2 Die  zusätzlichen  Leistungen  zum  Fachmittelschulausweis gemäss  Abs. 1 Bst. b sind nicht Teil der dreijährigen Ausbildung; für die Berufsfel- der Gestaltung und Kunst sowie Musik und Theater ist bei Vorliegen einer  ausserordentlichen  künstlerischen  Begabung  eine  abweichende  Regelung  zulässig. 3 Zusätzliche Leistungen müssen nachweisbar und nachvollziehbar sein; die  Begleitung und Validierung dieser Leistungen obliegt der Trägerschaft der  Fachmittelschulen in Zusammenarbeit mit den für die zusätzlichen Leistun- gen zuständigen Institutionen.  Art.  24 Zusätzliche Leistungen für die Fachmaturität 1 Die zusätzlichen Leistungen in den Berufsfeldern Gesundheit beziehungs- weise  Gesundheit/Naturwissenschaften,  Soziale  Arbeit,  Kommunikation  und Information sowie Gestaltung und Kunst umfassen mindestens 24 Wo- chen  anerkannte  und validierte  Praxis  in  einer  Institution  des  gewählten  Berufsfeldes beziehungsweise in begründeten Fällen eine gleichwertige Tä- tigkeit sowie mindestens 8 Wochen zur Vorbereitung, Begleitung und Aus- wertung des Praktikums sowie zum Verfassen der Fachmaturitätsarbeit. 2 Im Berufsfeld Kommunikation und Information sind zu den Leistungen  gemäss  Abs.  1  fortgeschrittene  Sprachkenntnisse  in  mindestens  zwei  Fremdsprachen (Niveau B2 in Deutsch Französisch, Italienisch, Spanisch  oder Englisch) sowie ein mehrwöchiger Sprachaufenthalt nachzuweisen. 3 Die zusätzlichen Leistungen im Berufsfeld Musik und Theater umfassen  120 Lektionen Instrumental-, Gesangs- oder Theaterunterricht oder das er- folgreiche Absolvieren des jeweiligen Vorkurses. 4 Die zusätzlichen Leistungen im Berufsfeld Pädagogik umfassen Unterricht  in  den  Fächern  Erstsprache,  zweite  Sprache,  Mathematik,  Naturwissen- schaften sowie Geistes- und Sozialwissenschaften. Sie schliessen mit einer  Prüfung ab, zu deren Zulassung das Verfassen und erfolgreiche Präsentieren  einer Fachmaturitätsarbeit Voraussetzung ist. Das Nähere zu den zusätzli- chen  Leistungen für  die  Fachmaturität  im Berufsfeld  Pädagogik  wird  in  Richtlinien im Anhang geregelt.  Art.  25 Bestehen der Fachmaturität 1 Die Fachmaturität ist bestanden, wenn der Fachmittelschulausweis vorliegt  und die zusätzlichen Leistungen sowie die Fachmaturitätsarbeit mindestens  mit "genügend" bewertet werden.  10    414.22  Art.  26 Fachmaturitätszeugnis 1 Das Fachmaturitätszeugnis enthält: a) die Bezeichnung der Schule und des Sitzkantons der Schule; b) die persönlichen Angaben der Absolventin oder des Absolventen; c) den  Vermerk  gesamtschweizerisch  anerkanntes  Fachmaturitätszeug-  nis; c1) die Bezeichnung des Berufsfeldes; d) die Bestätigung und Bewertung der Fächer der Allgemeinbildung; e) die Bestätigung und Bewertung der berufsfeldbezogenen Fächer; f) die  Bestätigung  von  Thema  und  Bewertung  der  selbstständigen   Arbeit; g) die Bestätigung und Beurteilung der zusätzlichen Leistungen für die   Fachmaturität; h) das Thema und die Beurteilung der Fachmaturitätsarbeit; h1) gegebenenfalls einen Hinweis auf die Zweisprachigkeit der Maturität   mit Angabe der zweiten Sprache und der Fächer; i) die Unterschrift der Schulleitung und der zuständigen kantonalen Be-  hörde; j) den Ort und das Datum. 2 Zuständig für die Erteilung des Fachmaturitätszeugnisses ist die ausbilden- de Fachmittelschule.  3. Anerkennungsverfahren  Art.  27 Anerkennungskommission 1 Der Vorstand der EDK setzt zur Begutachtung der Gesuche um Anerken- nung  und zur  Überprüfung  von Ausbildungsgängen  eine  Anerkennungs- kommission  ein.  Die  drei  Sprachregionen  müssen  angemessen  vertreten  sein. 2 Das Generalsekretariat der EDK amtet als Geschäftsstelle.  Art.  28 Verfahren 1 Die Anerkennungskommission überprüft einen Ausbildungsgang auf Ge- such eines oder mehrerer Kantone und stellt dem Vorstand der EDK nach  Massgabe des Überprüfungsergebnisses Antrag. 2 Sie kann im Rahmen des Überprüfungsverfahrens dem Unterricht und den  Prüfungen beiwohnen.  11    414.22  3 Der Vorstand entscheidet über die Anerkennung und allfällige Auflagen  oder  die  Nichtanerkennung  eines  Fachmittelschulabschlusses.  Er  entzieht  die Anerkennung,  sofern die Voraussetzungen dafür  nicht  mehr gegeben  sind. 4 Werden  an anerkannten Ausbildungsgängen Änderungen vorgenommen,  die im Hinblick auf die Anerkennungsvoraussetzungen relevant sind, sind  diese der Anerkennungskommission mitzuteilen. Wesentliche Änderungen  führen zu einer Überprüfung der Voraussetzungen für die Anerkennung des  Ausbildungsgangs. 5 Der Trägerkanton oder die Trägerkantone werden von der Anerkennungs- kommission spätestens zehn Jahre nach der Anerkennung aufgefordert, ein  Dossier  zur  Überprüfung  der  Voraussetzungen  für  die  Anerkennung  des  Ausbildungsgangs einzureichen. Der Vorstand entscheidet über die Bestäti- gung der Anerkennung.  Art.  29 Schulversuche 1 Die Anerkennungskommission kann Abweichungen von den Bestimmun- gen des vorliegenden Reglements gestatten, um den Schulen zeitlich befris- tete Schulversuche zu ermöglichen.  Art.  30 Verzeichnis 1 Die EDK führt ein Verzeichnis der anerkannten Fachmittelschulausweise  und Fachmaturitätszeugnisse.  4. Schlussbestimmungen  Art.  31 Rechtsschutz 1 Gegen  Entscheide  der  Anerkennungsbehörde  steht  den  Kantonen  als  Rechtsmittel die Klage gemäss  Art. 120 des Bundesgesetzes über das Bun- desgericht zur Verfügung.   Art.  32 Hängige Verfahren 1 Verfahren,  die bei  Inkrafttreten  dieses  Reglements hängig sind, werden  nach altem Recht abgeschlossen.  12    414.22  Art.  33 Anerkennungen nach bisherigem Recht 1 Nach bisherigem Recht ausgesprochene Anerkennungen bleiben bestehen  und gelten auch nach neuem Recht. 2 Die Überprüfung entsprechender Ausbildungsgänge gemäss Art. 28 Abs. 4  und 5 erfolgt nach neuem Recht. In jedem Fall stellen der Trägerkanton be- ziehungsweise  die  Trägerkantone  sicher,  dass  die  Ausbildungsgänge  bis  spätestens zum 1. August 2023 an das neue Recht angepasst sind.  A1 Anhang 1: Richtlinien über die zusätzlichen Leistungen für  die Fachmaturität im Berufsfeld Pädagogik  A1-1 Allgemeines  Art.  A1-1.1 Geltungsbereich 1 Die Richtlinien legen die Dauer, die Struktur und die Organisation der zu- sätzlichen Leistungen für die Fachmaturität  im Berufsfeld Pädagogik fest  und definieren damit die Minimalanforderungen, die mit der Fachmaturität  erreicht werden müssen. 2 Die Aufteilung der fachlichen und überfachlichen Kompetenzen sowie der  konkreten Stoffinhalte auf die beiden Stufen (Fachmittelschule und Fach- maturitätslehrgang) obliegt den einzelnen Schulen.  Art.  A1-1.2 Zulassung zum Lehrgang 1 Zum  Lehrgang  der  Fachmaturität  Pädagogik  werden  Schülerinnen  und  Schüler zugelassen, die über den Fachmittelschulausweis im Berufsfeld Pä- dagogik verfügen.  Art.  A1-1.3 Dauer des Lehrgangs 1 Der Lehrgang zur Fachmaturität dauert mindestens ein Semester.  13    414.22  A1-2 Fächer  Art.  A1-2.1 Allgemeines 1 Im Rahmen der zusätzlichen Leistungen für die Fachmaturität im Berufs- feld Pädagogik werden in Ergänzung zum Unterricht  für den Fachmittel- schulausweis in den unter Art. A1-6 aufgeführten Fächern Themen vertieft  und geprüft, die für die weiterführende pädagogische Ausbildung relevant  sind.  Art.  A1-2.2 Lernkonzept 1 Das Lernkonzept basiert auf dem Erlernen von Kompetenzen in den Berei- chen Wissen und Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Einstel- lungen innerhalb folgender Grundsätze: a) der Präsenzunterricht in den Prüfungsfächern beträgt ca. 50% des Ge-  samtaufwandes des Kurses; die Schülerinnen und Schüler setzen für  Vor- und Nachbereitung des Unterrichts ca. 25% des Gesamtaufwan- des ein, und die restlichen 25% des Gesamtaufwandes werden für die  Arbeit an Selbstlernaufträgen genutzt;  b) Selbstlernaufträge in den einzelnen Fächern dienen der Vertiefung und  Sicherung der vermittelten Lerninhalte;  c) die Lehrpersonen begleiten die Lernprozesse durch fachliche Beratung  und Unterstützung;  d) die Schülerinnen und Schüler  reflektieren  und dokumentieren  ihren  Lernprozess zum Beispiel in Form eines Lernportfolios. Sie achten auf  sorgfältiges und strukturiertes Arbeiten und sie setzen adäquate Lern- strategien und Lerntechniken ein.  Art.  A1-2.3 Erstsprache 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse a) kennen die Schülerinnen und Schüler die Strukturen der Erstsprache   in den Bereichen Wort (Wortart, Wortbildung, Wortbedeutung), Syn- tagma (Satzglied, Phraseologie, Idiomatismus) und Syntax (Satzgefü- ge, Satzgliedstellung);  b) die Grundformen des zwischenmenschlichen Kommunizierens; und c) verfügen sie über einen Überblick über die Geschichte der bereffen-  den Literatur vom Barock bis in die Gegenwart und kennen die wich- tigsten literarischen und journalistischen Textformen.  14    414.22  2 Im Bereich  Fähigkeiten  und Fertigkeiten können die  Schülerinnen  und  Schüler a) im Textverständnis Texte funktional, historisch sowie formal einord-  nen und sie aufgrund dieser Merkmale beurteilen; b) in  der  Textproduktion  aufgrund  vorgegebener  Informationen  Texte   sachgerecht,  wirkungsorientiert  und  sprachlich  korrekt  formulieren  und Textentwürfe  nach  diesen  Kriterien  beurteilen  und optimieren;  und  c) in  der  mündlichen  Ausdrucksfähigkeit  sich  in  der  Standardsprache  flüssig, korrekt und differenziert ausdrücken.  3 Bezüglich ihrer Einstellungen a) versetzen  sich die Schülerinnen  und Schüler  in  die psychische  und   soziale Situation von Akteuren, verstehen deren Handeln und übertra- gen solche Erfahrungen auf schulische Problemsituationen; und  b) interessieren  sie  sich  für  sprachliche  Phänomene  und  wenden  die  Sprache als Reflexions- und Ausdrucksmittel an.  Art.  A1-2.4 Zweite Landessprache oder Englisch 1 In den Bereichen Wissen und Kenntnisse sowie Fähigkeiten und Fertigkei- ten a) verfügen die Schülerinnen und Schüler  über eine Sprachkompetenz   auf dem Niveau B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens  (GER).  2 Bezüglich ihrer Einstellungen a) begegnen  die  Schülerinnen  und Schüler  anderssprachigen  Personen   und anderen Kulturen mit Offenheit; b) nehmen sie gerne an Alltagsgesprächen in der  betreffenden Fremd-  sprache teil; und c) übernehmen sie neue Sprachmuster.  Art.  A1-2.5 Mathematik 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse a) kennen die Schülerinnen und Schüler wichtige mathematische Gesetze   und Regeln, Begriffe und Symbole, insbesondere in den Bereichen: 1) reelle Zahlen; 2) Gleichungen und Gleichungssysteme; 3) Funktionen und Abbildungen; 4) Planimetrie, Stereometrie und Trigonometrie; sowie 5) Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung,  15    414.22  b) beherrschen  sie  die  mathematische  Sprache  (Terminologie  und  Schreibweise) und Formen der Modellbildung;  c) kennen sie die Bedeutung der Mathematik für das Verständnis von Er- scheinungen der Natur, der Technik, der Kommunikation, der Künste  und der Gesellschaft sowie für die sachliche Urteilsfindung; und  d) kennen und beurteilen sie die Bedeutung sowie Anwendungsformen  der Mathematik in spezifischen technischen, wirtschaftlichen, gewerb- lichen und gestalterischen Gebieten.  2 Im Bereich Fähigkeiten/Fertigkeiten a) begründen und beurteilen die Schülerinnen und Schüler präzise und   machen fachlich korrekte mündliche und schriftliche Aussagen zu ma- thematischen Inhalten;  b) formalisieren sie Sachverhalte mathematisch korrekt; c) sind sie sicher im formalen Umgang mit Zahlen, Grössen, Zuordnun-  gen,  Figuren  und  Körpern  und  können  Ergebnisse  abschätzen  und  Fehler analysieren;  d) wenden sie mathematische Gesetze und Regeln, Begriffe und Symbo- le richtig an;  e) können sie Problemlösestrategien auf analoge Situationen und Proble- me anwenden und sie an neuen Situationen ausprobieren und überprü- fen;  f) arbeiten sie mit Modellen unterschiedlichen Abstraktionsgrades; und g) setzen sie technische Hilfsmittel (Computer, Taschenrechner) sinnvoll   ein. 3 Bezüglich ihrer Einstellungen a) zeigen die Schülerinnen und Schüler Neugier und Interesse an mathe-  matischen Fragestellungen; b) bekunden sie  Offenheit  und Selbstvertrauen  im Umgang mit  neuen   und unbekannten Problemen; und c) setzen sie sich kritisch mit mathematischen Ergebnissen auseinander.  Art.  A1-2.6 Naturwissenschaften  Art.  A1-2.6.1 Biologie 1 Die jeweiligen Inhalte sollten sich an die Gegebenheiten der Region anleh- nen. 2 Im Bereich Wissen und Kenntnisse a) können die Schülerinnen und Schüler aus den fünf Reichen der Lebe-  wesen je ein Beispiel mit seinen wesentlichen Merkmalen aufzeigen;  16    414.22  b) kennen sie die wichtigsten einheimischen Vertreter der Algen, Flech- ten, Moose, Farnartigen und Blütenpflanzen mit ihren Merkmalen und  ihrer Ökologie;  c) kennen sie die wichtigsten einheimischen Vertreter  der Wirbellosen  und Wirbeltiere mit ihren Merkmalen;  d) kennen sie verschiedene Beobachtungsmethoden; und e) haben sie  Grundkenntnisse  der  Verhaltensbiologie  und der  Tierhal-  tung. 3 Im Bereich Fähigkeiten und Fertigkeiten a) machen  die  Schülerinnen  und Schüler  fachlich  korrekte  mündliche   und schriftliche Aussagen zu biologischen Inhalten und begründen so- wie beurteilen sie diese präzise;  b) können sie Problemlösestrategien auf analoge Situationen und Proble- me anwenden und sie an neuen Situationen ausprobieren und überprü- fen;  c) können sie  mit  Hilfe  von Modellen biologische Sachverhalte  erläu- tern;  d) können  sie  verschiedene  biologische  Grundgedanken  mit  einfachen  Versuchen darstellen und erläutern; und  e) schätzen sie Ergebnisse ab und analysieren Fehler. 4 Bezüglich ihrer Einstellungen a) zeigen die Schülerinnen und Schüler Neugier und Interesse an biologi-  schen Fragestellungen; b) bekunden sie  Offenheit  und Selbstvertrauen  im Umgang mit  neuen   und unbekannten Problemen im Bereich der Biologie und der Gesund- heit; und  c) setzen sie sich mit biologischen Erkenntnissen kritisch auseinander.  Art.  A1-2.6.2 Chemie 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse kennen die Schülerinnen und Schüler a) grundlegende Begriffe, Phänomene und Gesetze der Chemie; sowie b) mehrere Teilchenmodelle, die verschiedene chemische Bindungs- und   Reaktionstypen im Bereich der anorganischen und organischen Che- mie darstellen.  2 Im  Bereich  Fähigkeiten  und  Fertigkeiten  können  die  Schülerinnen  und  Schüler a) chemische Phänomene beobachten, beschreiben und interpretieren; b) die chemische Formelsprache lesen und anwenden;  17    414.22  c) Experimente nach Anleitung selbstständig durchführen und die Resul- tate interpretieren; sowie  d) einfache chemische Aufgaben lösen. 3 Bezüglich ihrer Einstellungen a) zeigen die Schülerinnen und Schüler Neugier und Interesse an chemi-  schen Fragestellungen; b) bekunden sie Offenheit und haben sie Selbstvertrauen im Umgang mit   neuen und unbekannten Problemen im Bereich der Chemie; und c) setzen  sie  sich  mit  chemischen Erkenntnissen  und der  Anwendung   chemischer Forschung kritisch auseinander.  Art.  A1-2.6.3 Physik 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse a) verfügen die Schülerinnen und Schüler über Grundkenntnisse in phy-  sikalischen Sachverhalten und Prozessen; b) erkennen sie das Zusammenspiel zwischen Naturgesetzen und techni-  schen Anwendungen; c) verfügen sie über die notwendige Terminologie zur Beschreibung von   physikalischen Vorgängen; und d) kennen sie Messgeräte und Messmethoden. 2 Im Bereich Fähigkeiten und Fertigkeiten a) erkennen die Schülerinnen und Schüler Analogien, verknüpfen Erfah-  rungen aus dem Alltag und experimentelle  Ergebnisse mit  theoreti- schem Wissen;  b) lösen sie Probleme numerisch, verwenden sie Einheiten konsequent  und überprüfen sie die Resultate auf ihre Plausibilität;  c) sind sie fähig zum Denken in Systemzusammenhängen; d) können sie physikalische Sachverhalte aus dem Alltag erklären und   grafisch beziehungsweise mathematisch darstellen; und e) können sie einfache praktische Experimente durchführen und erklären. 3 Bezüglich ihrer Einstellungen a) sind die Schülerinnen und Schüler neugierig gegenüber der Natur und   der Technik; b) hinterfragen  sie  kritisch  die  Folgen  der  Anwendung  physikalischer   Forschung auf Natur, Wirtschaft und Gesellschaft; und c) setzen sie sich mit physikalischen Erkenntnissen und der Anwendung   physikalischer Forschung kritisch auseinander.  18    414.22  Art.  A1-2.7 Geistes- und Sozialwissenschaften 1 Geschichte und Geografie sind Teil der Geistes- und Sozialwissenschaften  und befassen sich mit dem Funktionieren unserer Gesellschaft. Sie tun dies  aus verschiedenen Blickwinkeln, und es ist ihr Ziel, vorhandene Wechsel- wirkungen – zum Beispiel zwischen globalen Herausforderungen und loka- len Handlungsspielräumen – sichtbar zu machen. Die im weitesten Sinn an- thropologische  Auseinandersetzung  mit  zeitlichen,  räumlichen,  ökonomi- schen und ökologischen Fragestellungen führt zu einer Vertiefung der Re- flexion des sozialen Lebens.  Art.  A1-2.7.1 Geschichte 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse a) kennen die Schülerinnen und Schüler die wesentlichen Themen der   Urgeschichte, der Antike und des Mittelalters, wie sie sich in der nä- heren geografischen Umgebung manifestieren.  2 Im Bereich Fähigkeiten und Fertigkeiten a) verstehen die Schülerinnen und Schüler historische Zeitzeugnisse in   ihrem Kontext; b) kennen sie die historischen Fachbegriffe und wenden sie korrekt an. 3 Bezüglich ihrer Einstellungen a) nehmen die Schülerinnen und Schüler anhand der behandelten The-  men die historischen Dimensionen der Gegenwart wahr; b) begreifen sie die Darstellung historischer Phänomene als Erklärungs-  versuche des Menschen; und c) setzen sie sich mit der Geschichte und der historischen Forschung kri-  tisch auseinander.  Art.  A1-2.7.2 Geografie 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse kennen die Schülerinnen und Schüler a) die regionale naturräumliche Gliederung unter sozialer,  wirtschaftli-  cher und kultureller Perspektive; und b) die geografische Fachterminologie. 2 Im Bereich Fähigkeiten und Fertigkeiten a) können sich die Schülerinnen und Schüler räumlich orientieren; b) können sie geografische Sachverhalte in Natur und Medien erkennen,   interpretieren und auf geeignete Anwendungsbereiche übertragen; c) verstehen  sie  Ursache/Wirkungs-Zusammenhänge  in  der  Interaktion   des Menschen mit seiner Umwelt; und  19    414.22  d) verstehen  sie  die  geografischen  Fachbegriffe  und wenden sie  diese  korrekt an.  3 Bezüglich ihrer Einstellungen a) entwickeln die Schülerinnen und Schüler Interesse und ein kritisches   Verständnis für die räumlichen Zusammenhänge und Entwicklungen  ihrer Region.  A1-3 Fachmaturitätsarbeit  Art.  A1-3.1 Allgemeines 1 Mit der Fachmaturitätsarbeit  stellen die Schülerinnen und Schüler  unter  Beweis, ein frei gewähltes Thema selbstständig bearbeiten zu können, ihre  Methodenkompetenz selbstständig einzusetzen und fähig zu sein, ihre Er- kenntnisse zu reflektieren.  Art.  A1-3.2 Fachmaturitätsarbeit 1 Im Bereich Wissen und Kenntnisse a) verschaffen sich Schülerinnen und Schüler einen Überblick über eine   Thematik und erarbeiten sich vertiefte Kenntnisse in einem bestimm- ten Fachbereich.  2 Im Bereich  Fähigkeiten  und Fertigkeiten können die  Schülerinnen  und  Schüler a) sich  innerhalb  der  gewählten  Thematik  eine  angemessene  Aufgabe   stellen, eigene Ziele definieren und ein methodisch sinnvolles Vorge- hen wählen;  b) sich Informationen und Materialien beschaffen, diese sichten und ver- arbeiten;  c) eigene Beobachtungen, Experimente oder ein Quellenstudium zur Be- antwortung der Fragestellungen nutzen;  d) eigene Beobachtungen mit objektiven Fakten vergleichen und Tatsa- chen und Meinungen auseinanderhalten;  e) ihre Beziehung zum Thema beschreiben und auf geeignete Weise zum  Ausdruck bringen;  f) die Ergebnisse der Arbeit logisch gliedern,  korrekt formulieren, ge- stalten und angemessen präsentieren;  g) ihre Arbeit nach vorgegebenen formalen Kriterien innerhalb eines vor- gegebenen Zeitrahmens ausrichten; und  h) ihr Vorgehen und ihre Arbeit kritisch auswerten.  20    414.22  3 Mit Bezug auf ihre Einstellungen a) beschreiben die Schülerinnen und Schüler ihre Beziehung zum Thema   und bringen sie auf geeignete Weise zum Ausdruck; b) beurteilen sie ihr eigenes Lernverhalten kritisch und erarbeiten selbst-  ständig allfällige Verbesserungsvorschläge; c) nutzen sie die Erkenntnisse aus ihren Beobachtungen für ihr eigenes   Lernen im Kurs und wenden sie praktisch an; und d) entwickeln  sie  ein elementares  Verständnis  für  Lernschwierigkeiten   und reagieren sie angemessen darauf.  Art.  A1-3.3 Bewertung 1 Die  Fachmaturitätsarbeit  wird mit  einer  Gesamtnote zwischen  eins  und  sechs bewertet, wobei der schriftliche Teil zu zwei Dritteln, der mündliche  Teil zu einem Drittel gewichtet wird. 2 Für eine Zulassung zu den Prüfungen gemäss Ziffer A1-4 muss die Fach- maturitätsarbeit mindestens mit «genügend» bewertet sein.  A1-4 Prüfungen  Art.  A1-4.1 Zweck der Prüfungen 1 Mit den Prüfungen weisen sich die Schülerinnen und Schüler aus über die  Erfüllung der in diesen Richtlinien aufgeführten Anforderungen sowie über  die Reife, die für das Studium an einer Pädagogischen Hochschule für den  Studiengang Vorschul- und Primarstufe erforderlich sind.  Art.  A1-4.2 Prüfungsfächer 1 Prüfungsfächer sind: a) Erstsprache; b) Zweite Landessprache oder Englisch; c) Mathematik; d) Naturwissenschaften, bestehend aus Biologie, Chemie und Physik; so-  wie e) Geistes-  und  Sozialwissenschaften,  bestehend  aus  Geschichte  und   Geografie. 2 Wer in einer zweiten Landessprache oder in Englisch ein international an- erkanntes Sprachenzertifikat auf mindestens Niveau B2 GER erworben hat,  kann vom Unterricht und von der Prüfung befreit werden; die im Zertifikat  nachgewiesenen Leistungen werden in die Prüfungsnote umgerechnet.  21    414.22  Art.  A1-4.3 Prüfungsmodalitäten 1 Allgemeines: Die Prüfungen orientieren sich an einem Kompetenzmodell,  das aus Wissen und Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Ein- stellungen besteht. Diese Kompetenzen werden anhand exemplarisch ausge- wählter  Themen  geprüft.  Gegenstand  der  mündlichen  Prüfungen  können  auch persönliche Arbeits- und Lernportfolios sein. Für die mündlichen Prü- fungen kann eine Vorbereitungszeit von 15 Minuten gewährt werden. 2 Art und Dauer der Prüfungen a) Erstsprache: 180 Minuten schriftlich und 15 Minuten mündlich; b) b. Zweite Landessprache oder Englisch: 120 Minuten schriftlich und   15 Minuten mündlich; c) Mathematik: 120 Minuten schriftlich und 15 Minuten mündlich; d) Naturwissenschaften:  1) Biologie: 15 Minuten mündlich oder 60 Minuten schriftlich; 2) Chemie: 15 Minuten mündlich oder 60 Minuten schriftlich; 3) Physik: 15 Minuten mündlich oder 60 Minuten schriftlich;  e) Geistes- und Sozialwissenschaften: 1) Geschichte: 15 Minuten mündlich oder 60 Minuten schriftlich; 2) Geografie: 15 Minuten mündlich oder 60 Minuten schriftlich.  3 Bewertung: Die Noten der fünf Prüfungsfächer setzen sich aus den Teilno- ten der einzelnen Prüfungen zusammen. Sie werden auf ganze oder halbe  Noten gerundet.  A1-5 Erteilung der Fachmaturität  Art.  A1-5.1 Bestehensvoraussetzungen 1 Für die Erteilung des Fachmaturitätszeugnisses gelten folgende Vorausset- zungen: a) der Durchschnitt aller fünf Noten der Prüfungsfächer und der Fachma-  turitätsarbeit beträgt mindestens 4; b) höchstens zwei Noten der Prüfungsfächer sind ungenügend; und c) die Summe der Notenabweichung der fünf Prüfungsfächer von 4 nach   unten beträgt nicht mehr als 1 Punkt.  Art.  A1-5.2 Wiederholung der Fachmaturität 1 Wer die Fachmaturität nicht bestanden hat, kann die Prüfungen einmal an  der  nächsten  Prüfungssession  wiederholen.  Die  Wiederholung  umfasst  sämtliche Fächer, in welchen keine genügenden Noten erreicht wurden.  22    414.22  Art.  A1-5.3 Rechtsmittel 1 Die  Rechtsmittel  gegen  nicht  bestandene  Fachmaturitäten  richten  sich  nach kantonalem Recht.  23    414.22  Änderungstabelle - Nach Beschluss  Beschluss Inkrafttreten Element Änderung GS Fundstelle  25.10.2018 01.08.2019 Erlass Erstfassung GS 2021/075  24    414.22  Änderungstabelle - Nach Artikel  Element Beschluss Inkrafttreten Änderung GS Fundstelle  Erlass 25.10.2018 01.08.2019 Erstfassung GS 2021/075  25   		2021-12-21T10:37:41+0100 	"6300 Zug" 	"Gesetzessammlung Kanton Zug"