Microsoft Word - 4.2-1.2_de.docx   Interkantonales Publikationsorgan iSR 4.2-1.2        1     Interkantonale Vereinbarung über die  Harmonisierung der obligatorischen Schule  (HarmoS-Konkordat)   Erster Beitritt am: 29.10.2007 (Stand: 01.08.2009)   Bemerkungen   Kanton Bemerkungen  BE Der Regierungsrat wird ermächtigt, Änderungen der Interkantonalen Vereinbarung zu-  zustimmen, soweit es sich um geringfügige Änderungen des Verfahrens und der Or- ganisation handelt.   Der Regierungsrat wird ermächtigt, die Interkantonale Vereinbarung gemäss Artikel  14 zu kündigen.   SO Der Regierungsrat wird ermächtigt, Änderungen der Vereinbarung zuzustimmen, so- weit es sich um Änderungen des Verfahrens und der Organisation handelt.  Der Regierungsrat wird ermächtigt, die Vereinbarung gemäss Artikel 14 HarmoS-Kon- kordat zu kündigen.  Änderungs- und Beitrittstabelle   Erstfassung:   Erster Beitritt Inkrafttreten Fundstelle iCR  29.10.2007 01.08.2009 –     Kanton Beitritt Inkrafttreten Fundstelle  ZH 30.06.2008 01.08.2009 OS 64, 371  BE 08.09.2008 01.08.2009 BAG / ROB 09-110 GL 04.05.2008 01.08.2009 SBE X/7 489 FR 12.02.2009 01.05.2010 SO 26.09.2010 26.11.2010 Abl. 08.06.2012 BS 05.05.2010 24.06.2010 BL 26.09.2010 26.09.2010 GS 37.0363  SH 29.10.2007 01.08.2009 Abl. 2008, S. 208 SG 30.11.2008 01.08.2009 nGS 44–58  TI 17.02.2009 01.08.2009 BU 2009, 178, 262 VD 22.04.2008 01.08.2009 FAO 20.11.2007 VS 07.05.2008 01.10.2008 BO/Abl. 23/2008, 41/2008 NE 24.06.2008 01.08.2009 FO 2008 N° 33 GE 18.12.2008 01.08.2009 JU 23.04.2008 01.08.2009        1   1.2.       Interkantonale Vereinbarung  über die Harmonisierung der obligatorischen  Schule (HarmoS-Konkordat)    vom 14. Juni 2007        I. Zweck und Grundsätze der Vereinbarung      Art. 1 Zweck    Die Vereinbarungskantone harmonisieren die obligatorische  Schule, indem sie    a. die Ziele des Unterrichts und die Schulstrukturen harmoni-  sieren und   b. die Qualität und Durchlässigkeit des Schulsystems durch   gemeinsame Steuerungsinstrumente entwickeln und  sichern.       Art. 2 Grundsätze    1Im Respekt vor den unterschiedlichen Kulturen in der mehr- sprachigen Schweiz folgen die Vereinbarungskantone bei ihren  Vorkehren zur Harmonisierung dem Grundsatz der Subsidiari- tät.    2Sie sind bestrebt, die schulischen Hindernisse für eine nationa- le und internationale Mobilität der Bevölkerung zu beseitigen.            2  Il. Übergeordnete Ziele der obligatorischen Schule      Art. 3 Grundbildung    1In der obligatorischen Schule erwerben und entwickeln alle  Schülerinnen und Schüler grundlegende Kenntnisse und Kom- petenzen sowie kulturelle Identität, welche es ihnen erlauben,  lebenslang zu lernen und ihren Platz in Gesellschaft und Be- rufsleben zu finden.     2Während der obligatorischen Schule erwirbt jede Schülerin  und jeder Schüler die Grundbildung, welche den Zugang zur  Berufsbildung oder zu allgemeinbildenden Schulen auf der Se- kundarstufe II ermöglicht, insbesondere in den folgenden Berei- chen:    a. Sprachen: eine umfassende Grundbildung in der lokalen   Standardsprache (mündliche und schriftliche Sprachbeherr- schung) und grundlegende Kompetenzen in einer zweiten  Landessprache und mindestens einer weiteren Fremdspra- che,   b. Mathematik und Naturwissenschaften: eine Grundbildung,  welche zur Anwendung von grundlegenden mathemati- schen Konzepten und Verfahren sowie zu Einsichten in na- turwissenschaftliche und technische Zusammenhänge be- fähigt,   c. Sozial- und Geisteswissenschaften: eine Grundbildung, welche  dazu befähigt, die grundlegenden Zusammenhänge des so- zialen und politischen Umfeldes sowie von Mensch und  Umwelt zu kennen und zu verstehen,   d. Musik, Kunst und Gestaltung: eine auch praktische Grundbil- dung in verschiedenen künstlerischen und gestalterischen  Bereichen, ausgerichtet auf die Förderung von Kreativität,  manuellem Geschick und ästhetischem Sinn sowie auf die  Vermittlung von Kenntnissen in Kunst und Kultur,    e. Bewegung und Gesundheit: eine Bewegungs- und Gesund- heitserziehung ausgerichtet auf die Entwicklung von moto- rischen Fähigkeiten und körperlicher Leistungsfähigkeit so- wie auf die Förderung des physischen und psychischen   Wohlbefindens.          3   3Die Schülerinnen und Schüler werden in ihrer Entwicklung zu  eigenständigen Persönlichkeiten, beim Erwerb sozialer Kompe- tenzen sowie auf dem Weg zu verantwortungsvollem Handeln  gegenüber Mitmenschen und Umwelt unterstützt.      Art. 4 Sprachenunterricht    1Die erste Fremdsprache wird, entsprechend der in Artikel 6  festgelegten Dauer der Schulstufen, spätestens ab dem 5. Schul- jahr, die zweite Fremdsprache spätestens ab dem 7. Schuljahr  unterrichtet. Eine der beiden Sprachen ist eine zweite Lande- sprache, deren Unterricht kulturelle Aspekte einschliesst; die  andere Sprache ist Englisch. In beiden Fremdsprachen werden  per Ende der obligatorischen Schule gleichwertige Kompetenz- niveaus vorgegeben. Sofern die Kantone Graubünden und  Tessin zusätzlich eine dritte Landessprache obligatorisch unter- richten, können sie bezüglich der Festlegung der Schuljahre  von der vorliegenden Bestimmung abweichen.    2Während der obligatorischen Schule besteht ein bedarfsgerech- tes Angebot an fakultativem Unterricht in einer dritten Landes- sprache.     3Die Reihenfolge der unterrichteten Fremdsprachen wird regio- nal koordiniert. Qualitäts- und Entwicklungsmerkmale sind in  einer durch die EDK genehmigten Gesamtstrategie festgelegt.    4Für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund un- terstützen die Kantone durch organisatorische Massnahmen die  von den Herkunftsländern und den verschiedenen Sprachge- meinschaften unter Beachtung der religiösen und politischen  Neutralität durchgeführten Kurse in heimatlicher Sprache und  Kultur (HSK-Kurse).            4  IlI. Strukturelle Eckwerte der obligatorischen Schule      Art. 5 Einschulung    1Die Schülerinnen und Schüler werden mit dem vollendeten 4.  Altersjahr eingeschult (Stichtag 31. Juli).     2Während der ersten Schuljahre (Vorschul- und Primarunter- richt) erwirbt das Kind schrittweise die Grundlagen der Sozial- kompetenz und der schulischen Arbeitsweise. Es vervoll- ständigt und konsolidiert insbesondere die sprachlichen  Grundlagen. Die Zeit, die das Kind für das Durchlaufen der  ersten Schuljahre benötigt, ist abhängig von seiner intellektuel- len Entwicklung und emotionalen Reife; gegebenenfalls wird es  durch besondere Massnahmen zusätzlich unterstützt.      Art. 6 Dauer der Schulstufen    1Die Primarstufe, inklusive Vorschule oder Eingangsstufe,  dauert acht Jahre.    2Die Sekundarstufe I schliesst an die Primarstufe an und dauert  in der Regel drei Jahre.    3Die in den Absätzen 1 und 2 festgelegte Aufteilung der Schul- stufen zwischen der Primar- und der Sekundarstufe I kann im  Kanton Tessin um ein Jahr variieren.    4Der Übergang zur Sekundarstufe II erfolgt nach dem 11. Schul- jahr. Der Übergang in die gymnasialen Maturitätsschulen er- folgt unter Berücksichtigung der Erlasse des Bundesrates und  der EDK1, in der Regel nach dem 10. Schuljahr.    5Die Zeit für das Durchlaufen der Schulstufen ist im Einzelfall  abhängig von der individuellen Entwicklung der Schülerin  oder des Schülers.                                                                 1Derzeit die Verordnung des Bundesrates vom 16. Januar 1995 bzw. das Regle- ment der EDK vom 15. Februar 1995 über die Anerkennung von gymnasialen  Maturitätsausweisen (MAR). Erlasssammlung EDK, Ziff.  4.3.1.1./SR 413.11      5   IV. Instrumente der Systementwicklung und  Qualitätssicherung       Art. 7 Bildungsstandards    1Zur gesamtschweizerischen Harmonisierung der Unterrichts- ziele werden nationale Bildungsstandards festgelegt.    2Unterschieden wird zwischen folgenden zwei Arten von Bil- dungsstandards:     a. Leistungsstandards, die pro Fachbereich auf einem Refe-  renzrahmen mit Kompetenzniveaus basieren;  b. Standards, welche Bildungsinhalte oder Bedingungen für   die Umsetzung im Unterricht umschreiben.    3Die nationalen Bildungsstandards werden unter der Verant- wortung der EDK wissenschaftlich entwickelt und validiert. Sie  unterliegen einer Vernehmlassung gemäss Artikel 3 des Kon- kordats über die Schulkoordination vom 29. Oktober 19702.     4Sie werden von der Plenarversammlung der EDK mit einer  Mehrheit von zwei Dritteln ihrer Mitglieder verabschiedet, von  denen mindestens drei einen nicht mehrheitlich deutsch- sprachigen Kanton vertreten. Die Revision erfolgt durch die  Vereinbarungskantone in einem analogen Verfahren.       Art. 8 Lehrpläne, Lehrmittel  und Evaluationsinstrumente    1Die Harmonisierung der Lehrpläne und die Koordination der  Lehrmittel erfolgen auf sprachregionaler Ebene.     2Lehrpläne, Lehrmittel und Evaluationsinstrumente sowie Bil- dungsstandards  werden aufeinander abgestimmt.    3Die Kantone arbeiten im Rahmen des Vollzugs dieser Verein- barung auf sprachregionaler Ebene zusammen. Sie können die  hierfür erforderlichen Einrichtungen schaffen.                                                                   2Erlasssammlung EDK, Ziff. 1.1.      6  4Die EDK und die Sprachregionen verständigen sich von Fall zu  Fall über die Entwicklung von Referenztests auf Basis der Bil- dungsstandards.       Art. 9 Portfolios    Die Vereinbarungskantone sorgen dafür, dass die Schülerinnen  und Schüler ihr Wissen und ihre Kompetenzen mittels der von  der EDK empfohlenen nationalen oder internationalen Portfo- lios dokumentieren können.       Art. 10 Bildungsmonitoring    1In Anwendung von Artikel 4 des Konkordats über die Schul- koordination vom 29. Oktober 19703 beteiligen sich die Verein- barungskantone zusammen mit dem Bund an einem systemati- schen und kontinuierlichen, wissenschaftlich gestützten Moni- toring über das gesamte schweizerische Bildungssystem.    2Die Entwicklungen und Leistungen der obligatorischen Schule  werden regelmässig im Rahmen dieses Bildungsmonitorings  evaluiert. Ein Teil davon ist die Überprüfung der Erreichung  der nationalen Bildungsstandards namentlich durch Referenz- tests im Sinne von Artikel 8 Absatz 4.        V. Gestaltung des Schultags      Art. 11 Blockzeiten und Tagesstrukturen    1Auf der Primarstufe wird der Unterricht vorzugsweise in  Blockzeiten organisiert.    2Es besteht ein bedarfsgerechtes Angebot für die Betreuung der  Schülerinnen und Schüler ausserhalb der Unterrichtszeit (Ta- gesstrukturen). Die Nutzung dieses Angebots ist fakultativ und  für die Erziehungsberechtigten grundsätzlich kostenpflichtig.                                                                   3Erlasssammlung EDK, Ziff. 1.1        7   VI. Schlussbestimmungen      Art. 12  Fristen    Die Vereinbarungskantone verpflichten sich, spätestens sechs  Jahre nach dem Inkrafttreten dieser Vereinbarung die struktu- rellen Eckwerte der obligatorischen Schule im Sinne von Titel  III der vorliegenden Vereinbarung festzulegen und die Bil- dungsstandards im Sinne von Artikel 7 anzuwenden.      Art. 13 Beitritt    Der Beitritt zu dieser Vereinbarung wird dem Vorstand der  Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirekto- ren gegenüber erklärt.       Art. 14 Austritt     Der Austritt aus der Vereinbarung muss dem Vorstand der  Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirekto- ren gegenüber erklärt werden. Er tritt in Kraft auf Ende des  dritten der Austrittserklärung folgenden Kalenderjahres.        Art. 15 Ausserkraftsetzung von Artikel 2 des Schulkonkordats von   1970    Die Plenarversammlung der EDK entscheidet über den Zeit- punkt der Ausserkraftsetzung von Artikel 2 des Konkordats  über die Schulkoordination vom 29. Oktober 19704.      Art. 16 Inkrafttreten    1Der Vorstand der Schweizerischen Konferenz der kantonalen  Erziehungsdirektoren setzt die Vereinbarung in Kraft, wenn ihr  mindestens zehn Kantone beigetreten sind.                                                                    4Erlasssammlung der EDK, Ziff. 1.1.      8  2Das Inkrafttreten ist dem Bund zur Kenntnis zu geben.      Art. 17 Fürstentum Liechtenstein    Dieser Vereinbarung kann auch das Fürstentum Liechtenstein  beitreten. Ihm stehen alle Rechte und Pflichten eines Vereinba- rungskantons zu.        Bern, 14. Juni 2007      Im Namen der Schweizerischen Konferenz  der kantonalen Erziehungsdirektoren      Die Präsidentin:  Isabelle Chassot    Der Generalsekretär:  Hans Ambühl          Inkrafttreten    Gemäss Beschluss des EDK-Vorstandes vom 7. Mai 2009 tritt  die Interkantonale Vereinbarung über die Harmonisierung der  obligatorischen Schule (HarmoS-Konkordat) am 1. August 2009  in Kraft.    Die Kantone, die der Vereinbarung beigetreten sind, werden  vom EDK-Generalsekretariat auf der Website der EDK publi- ziert.