SR 412.101.221.89   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung   Anlagen- und Apparatebauerin/  Anlagen- und Apparatebauer   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 5. November 2012 (Stand am 1. Januar 2018)     44727 Anlagen- und Apparatebauerin EFZ/   Anlagen- und Apparatebauer EFZ  Constructrice d’appareils industriels CFC/  Constructeur d’appareils industriels CFC  Costruttrice d’impianti e apparecchi AFC/  Costruttore d’impianti e apparecchi AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021,   auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV)   und auf Artikel 4 Absatz 4 der Jugendarbeitsschutzverordnung   vom 28. September 20073 (ArGV 5),   verordnet:4   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer    Art. 1 Berufsbild  1 Anlagen- und Apparatebauerinnen und -bauer auf Stufe EFZ beherrschen nament- lich folgende Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:   a. Sie verarbeiten Bleche, Profile und Rohre aus mehrheitlich metallischen  Werkstoffen und fügen diese zu Komponenten und Baugruppen zusammen.  Sie bauen Apparate, Maschinen und Anlagen und führen die damit verbun- denen Montage- und Inbetriebsetzungsarbeiten aus.   b. Sie bearbeiten Aufträge oder Projekte und erstellen technische Dokumente  in Zusammenarbeit mit anderen Fachleuten. Sie betreiben, überwachen und  optimieren Produktionsprozesse und führen Instandhaltungsarbeiten aus.        AS 2012 6981  1 SR 412.10  2 SR 412.101  3 SR 822.115  4 Fassung gemäss Ziff. I 138 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   412.101.221.89    Berufsbildung   2   412.101.221.89   c. Sie zeichnen sich aus durch wirtschaftliches und ökologisches Denken und  Handeln. Ihre Aufträge und Projekte realisieren sie systematisch und selbst- ständig. Sie sind es gewohnt im Team zu arbeiten, sind flexibel und aufge- schlossen gegenüber Neuerungen. Sie beachten die Grundsätze der Arbeits- sicherheit, des Gesundheitsschutzes, des Umweltschutzes und der  Ressourceneffizienz.   Art. 2 Dauer, Beginn und Gliederung  1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.  3 Die berufliche Grundbildung gliedert sich in:   a. Die Basisausbildung,   b. die Ergänzungsausbildung und   c. die Schwerpunktausbildung.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Ziele und Anforderungen  1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.  2 Zur Ausübung der Handlungskompetenzen sind Ressourcen gemäss Artikel 5  notwendig.   Art. 4 Handlungskompetenzen  1 Die Basisausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:   b.1 Werkstücke trennen und umformen   b.2 Teile messen und prüfen   b.3 Bauteile fügen   b.4 Baugruppen montieren und in Betrieb nehmen  2 Der Aufbau sämtlicher Handlungskompetenzen der Basisausbildung ist für alle  Lernenden verbindlich und muss bis spätestens Ende des zweiten Bildungsjahres  abgeschlossen sein.  3 Die Ergänzungsausbildung bietet der lernenden Person die Möglichkeit, zusätzli- che Handlungskompetenzen aufzubauen. Der Entscheid über deren Inhalt und An- zahl fällt der Lehrbetrieb. Die Ergänzungsausbildung wird in den ersten zwei Bil- dungsjahren durchgeführt.     Berufliche Grundbildung Anlagen- und Apparatebauerin/  Anlagen- und Apparatebauer mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.221.89   4 Die Schwerpunktausbildung umfasst folgende Handlungskompetenzen:    s.1 Projekte planen, abwickeln und auswerten und Fertigungsunterlagen erstel- len;   s.2 Prototypen von Einzelteilen und Baugruppen herstellen;   s.3 Hilfs- und Fertigungsmittel herstellen;   s.4 Bleche, Profile und Rohre mit konventionellen Maschinen bearbeiten;   s.5 Bleche, Profile und Rohre mit CNC-Maschinen bearbeiten;   s.6 Rohrleitungssysteme herstellen;   s.7 Schweisskonstruktionen herstellen;   s.8 Baugruppen montieren;   s.9 Anlagen komplettieren und in Betrieb nehmen;   s.10 Unterhaltsarbeiten durchführen;   s.11 Luftfahrzeug-Baugruppen neu erstellen oder unterhalten;   s.12 Unterhaltsarbeiten an Luftfahrzeugen durchführen;   s.13 Unterhaltsarbeiten und Reparaturen an Schienenfahrzeugen durchführen;   s.14 Schmiedeteile herstellen;   s.15 Produkte prüfen und Mess- und Prüfmittel unterhalten;   s.16 Komponenten und Apparate herstellen;   s.17 Produktionsanlagen planen, aufstellen und in Betrieb nehmen;   s.18 Ausbildungssequenzen planen, durchführen und auswerten.  5 In der Schwerpunktausbildung baut jede lernende Person mindestens zwei Hand- lungskompetenzen auf. Die Schwerpunktausbildung wird in den beiden letzten  Bildungsjahren vermittelt.   Art. 5 Ressourcen  1 Ressourcen sind Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen, die für den Aufbau der  Handlungskompetenzen von Bedeutung sind. Die Ressourcen werden zu fachlichen,  methodischen und sozialen Ressourcen gebündelt.  2 Beim Aufbau der Ressourcen arbeiten alle Lernorte eng zusammen und koordinie- ren ihre Beiträge.     Berufsbildung   4   412.101.221.89   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 65  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.  4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemäss den Vorgaben nach  Artikel 4 Absatz 4 ArGV 5 können die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungs- stand für die im Anhang zum Bildungsplan aufgeführten Arbeiten herangezogen  werden.  5 Voraussetzung für einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entspre- chend den erhöhten Gefährdungen ausgebildet, angeleitet und überwacht werden;  diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als beglei- tende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 7 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung:   a. im Durchschnitt an 3,75 Tagen pro Woche;   b. bei der Wahl der Schwerpunktausbildung s.17: im Durchschnitt an  3,5 Tagen pro Woche.   2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt:   a. in 1800 Lektionen, davon 200 Lektionen Sportunterricht;   b. bei der Wahl der Schwerpunktausbildung s.17: in 2160 Lektionen, davon  240 Lektionen Sportunterricht.   3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 46 und höchstens  52 Tage zu 8 Stunden. Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung finden  keine überbetrieblichen Kurse mehr statt.       5 Fassung gemäss Ziff. II 138 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von  Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).     Berufliche Grundbildung Anlagen- und Apparatebauerin/  Anlagen- und Apparatebauer mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.221.89   Art. 8 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulortes.  2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 9 Bildungsplan  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der  verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt  ist.  2 Der Bildungsplan führt die Handlungskompetenzen und Ressourcen nach Artikel  4–5 wie folgt näher aus:    a. Er begründet sie in ihrer Wichtigkeit für die berufliche Grundbildung.   b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am  Arbeitsplatz erwartet wird.   c. Er beschreibt die für den Aufbau der Handlungskompetenzen notwendigen  Ressourcen.   d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt de- ren System.   3 Der Bildungsplan legt überdies fest:   a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;   b. die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der Grundbildung  und ihre Organisation;   c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- schutz und zum Umweltschutz.   4 Dem Bildungsplan angefügt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruf- lichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.   Art. 10 Allgemeinbildung   Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20066 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.       6 SR 412.101.241     Berufsbildung   6   412.101.221.89   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten  Grundbildung   Art. 11 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchsta- ben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfüllt, wer über  eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Anlagen- und Apparatebauerin oder Anlagen- und Apparatebauer EFZ mit  mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   b. gelernte Anlagen- und Apparatebauerin oder gelernter Anlagen- und Appa- ratebauer mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Anlagen- und Apparatebauerin  und des Anlagen- und Apparatebauers EFZ und mit mindestens 3 Jahren be- ruflicher Praxis im Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss auf der Tertiärstufe und mindestens 2 Jahre beruf- liche Praxis im Lehrgebiet.   Art. 12 Höchstzahl der Lernenden  1 In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:   a. eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend quali- fizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschäftigt wird; oder    b. zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend quali- fizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäftigt werden.   2 Tritt eine lernende Person nach Absatz 1 in das letzte Jahr der beruflichen Grund- bildung ein, so kann eine weitere lernende Person ihre Bildung beginnen.  3 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von  2 Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im  Betrieb ausgebildet werden.  4 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenössi- sches Fähigkeitszeugnis, ein eidgenössisches Berufsattest oder eine gleichwertige  Qualifikation verfügt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.     Berufliche Grundbildung Anlagen- und Apparatebauerin/  Anlagen- und Apparatebauer mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.221.89   7. Abschnitt: Lern- und Leistungsdokumentation   Art. 13 Im Betrieb  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb fest- hält.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die  Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens ein- mal pro Semester mit der lernenden Person.  3 Sie oder er hält am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person  in einem Bildungsbericht fest.   Art. 14 In der schulischen Bildung und in der schulisch organisierten  Grundbildung   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   Art. 15 Im überbetrieblichen Kurs  1 Die Anbieter der überbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der Ler- nenden in der Form von Kompetenznachweisen.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 16 Zulassung  1 Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür anerkannten Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:  1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,  2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der   Anlagen- und Apparatebauerin und des Anlagen- und Apparatebauer  EFZ erworben hat,    3. glaubhaft macht, den Anforderungen des jeweiligen Qualifikations- verfahrens gewachsen zu sein.     Berufsbildung   8   412.101.221.89   Art. 17 Gegenstand der Qualifikationsverfahren   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 18 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die nachstehenden  Qualifikationsbereiche wie folgt geprüft:    a. Teilprüfung, im Umfang von 11 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird  gegen Ende des zweiten Bildungsjahres geprüft. Geprüft werden grund- legende Berufsarbeiten. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der  überbetrieblichen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Praktische Arbeit als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  24–80 Stunden oder als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang  von 12–16 Stunden. Die zuständige kantonale Behörde entscheidet über die  Prüfungsform. Dieser Qualifikationsbereich prüft eine Handlungskompetenz  der Schwerpunktausbildung und wird gegen Ende der beruflichen Grund- bildung geprüft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig ist, die ge- forderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht  auszuführen. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der überbetriebli- chen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   c. Berufskenntnisse, im Umfang von 4 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich  wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person  wird schriftlich befragt.   d. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 20067 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung   1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «Teilprüfung» mit der Note 4 oder höher bewertet  wird; und   b. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mit der Note 4 oder höher  bewertet wird; und   c. das Mittel aus der Summe der Noten des Qualifikationsbereichs «Berufs- kenntnisse» und der Erfahrungsnote mindestens Note 4 beträgt; und   d. die Gesamtnote 4 oder höher erreicht wird.       7 SR 412.101.241     Berufliche Grundbildung Anlagen- und Apparatebauerin/  Anlagen- und Apparatebauer mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.221.89   2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung  sowie der gewichteten Erfahrungsnote.  3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der acht Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts.  4 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. Teilprüfung: 25 %;   b. praktische Arbeit: 25 %;   c. Berufskenntnisse: 15 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %;   e. Erfahrungsnote: 15 %.   Art. 20 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit  zu wiederholen.  3 Der Qualifikationsbereich Teilprüfung muss spätestens mit der Abschlussprüfung  wiederholt werden.  4 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wieder- holt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche  Unterricht während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die Berech- nung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.   Art. 21 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung nach dieser Verordnung absol- viert, so entfällt die Erfahrungsnote.  2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. Teilprüfung: 25 %;   b. praktische Arbeit: 25 %;   c. Berufskenntnisse: 30 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %.     Berufsbildung   10   412.101.221.89   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 22  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis EFZ.  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Anlagen- und  Apparatebauerin EFZ» oder «Anlagen- und Apparatebauer EFZ» zu führen.  3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 21 Absatz 1, die Erfahrungsnote.   10. Abschnitt:   Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für  die Grundbildungen der Maschinen-, Elektro- und Metallindustrie   Art. 23  1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für die  Grundbildung der Maschinen-, Elektro- und Metallindustrie setzt sich zusammen  aus:   a. 10–12 Vertreterinnen oder Vertretern der Arbeitgeberschaft;   b. 3–4 Vertreterinnen oder Vertretern der Arbeitnehmerschaft;   c. 3–4 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;   d. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.  2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Sie hat folgende Aufgaben:   a. Sie passt den Bildungsplan nach Artikel 9 den wirtschaftlichen, technologi- schen, ökologischen und didaktischen Entwicklungen laufend, mindestens  aber alle 5 Jahre an. Dabei trägt sie allfälligen neuen organisatorischen As- pekten der beruflichen Grundbildung Rechnung. Die Anpassungen bedürfen  der Zustimmung der Vertreterinnen und Vertreter des Bundes und der Kan- tone sowie der Genehmigung durch das SBFI.   b. Sie beantragt dem SBFI Änderungen dieser Verordnung, sofern die beo- bachteten Entwicklungen die Regelungen dieser Verordnung, namentlich die  Handlungskompetenzen nach Artikel 4, betreffen.     Berufliche Grundbildung Anlagen- und Apparatebauerin/  Anlagen- und Apparatebauer mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.221.89   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 24 Aufhebung bisherigen Rechts  1 Es werden aufgehoben:   a. das Reglement vom 28. März 20028 über die Ausbildung und die Lehr- abschlussprüfung der Anlagen- und Apparatebauer/Anlagen- und Apparate- bauerin;   b. der Lehrplan vom 28. März 20029 für den beruflichen Unterricht der Anla- gen- und Apparatebauer/Anlagen- und Apparatebauerin.   2 Die Genehmigung des Reglements vom 18. März 2002 über die Einführungskurse  für Anlagen- und Apparatebauer/Anlagen- und Apparatebauerin wird widerrufen.   Art. 25 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Anlagen- und Apparatebauerin oder Anlagen- und  Apparatebauer vor dem 1. Januar 2013 begonnen haben, schliessen sie nach bisheri- gem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung für Anlagen- und Apparatebauerin oder Anlagen-  und Apparatebauer bis zum 31. Dezember 2018 wiederholt, kann verlangen, nach  bisherigem Recht beurteilt zu werden.   Art. 26 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2013 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16–22)  treten am 1. Januar 2017 in Kraft.  3 Die Bestimmungen über die Teilprüfung treten am 1. Januar 2015 in Kraft.       8 BBl 2002 7350  9 BBl 2002 7350     Berufsbildung   12   412.101.221.89