SR 412.105.1   1   Verordnung  über den nationalen Qualifikationsrahmen  für Abschlüsse der Berufsbildung  (V-NQR-BB)   vom 27. August 2014 (Stand am 1. Oktober 2014)     Der Schweizerische Bundesrat,  gestützt auf die Artikel 34 Absatz 1 und 65 des Berufsbildungsgesetzes  vom 13. Dezember 20021 (BBG),   verordnet:   1. Abschnitt: Allgemeine Bestimmungen   Art. 1 Gegenstand und Zweck  1 Diese Verordnung legt den nationalen Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der  Berufsbildung (Qualifikationsrahmen) sowie die Zeugniserläuterungen und die  Diplomzusätze für solche Abschlüsse fest.  2 Mit dem Qualifikationsrahmen sollen die nationale und die internationale Transpa- renz und Vergleichbarkeit der Berufsbildungsabschlüsse hergestellt und damit die  Mobilität im Arbeitsmarkt gefördert werden.   Art. 2 Geltungsbereich   Diese Verordnung gilt für die vom Staatssekretariat für Bildung, Forschung und  Innovation (SBFI) geregelten Bildungsgänge und ihre Abschlüsse (Berufsbildungs- abschlüsse):   a. der beruflichen Grundbildung;   b. der höheren Berufsbildung;   c. der Bildung von Berufsbildungsverantwortlichen.   2. Abschnitt:  Qualifikationsrahmen, Zeugniserläuterungen und Diplomzusätze   Art. 3 Qualifikationsrahmen  1 Der Qualifikationsrahmen umfasst acht Niveaustufen mit den drei Anforderungs- kategorien «Kenntnisse», «Fertigkeiten» und «Kompetenzen». Die Niveaustufen  und Anforderungskategorien sind in Anhang 1 definiert. Sie orientieren sich an        AS 2014 2819  1 SR 412.10   412.105.1    Berufsbildung   2   412.105.1   Anhang 2 der Empfehlung des europäischen Parlaments und des Rates vom  23. April 20082 zur Einrichtung des europäischen Qualifikationsrahmens für lebens- langes Lernen.  2 Jeder Berufsbildungsabschluss wird einer Niveaustufe zugeordnet.   Art. 4 Zeugniserläuterungen und Diplomzusätze  1 Zu jedem Abschluss der beruflichen Grundbildung wird eine standardisierte Zeug- niserläuterung erstellt.  2 Zu jedem Abschluss der höheren Berufsbildung und der Bildung von Berufsbil- dungsverantwortlichen wird ein personalisierter Diplomzusatz erstellt.  3 Die Zeugniserläuterungen und die Diplomzusätze umfassen namentlich:   a. eine Zuweisung des Abschlusses zu einer Niveaustufe des Qualifikations- rahmens;   b. eine Beschreibung der Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen, über  welche die Personen mit dem entsprechenden Abschluss verfügen.   4 Die Zeugniserläuterungen und die Diplomzusätze werden gemäss Anhang 2 gestal- tet.  5 Die Zeugniserläuterungen werden in Deutsch, Französisch, Italienisch und Eng- lisch zur Verfügung gestellt.  6 Die Diplomzusätze werden wahlweise in Deutsch, Französisch oder Italienisch und  immer in Englisch ausgestellt.  7 Die Zeugniserläuterung und der Diplomzusatz entfalten ihre Wirkung in Verbin- dung mit dem entsprechenden Abschluss.   Art. 5 Abgabe der Zeugniserläuterungen und der Diplomzusätze  1 Das SBFI stellt die zu den eidgenössischen Berufsattesten und zu den eidgenössi- schen Fähigkeitszeugnissen gehörenden Zeugniserläuterungen auf seiner Website3  zur Verfügung.  2 Die Stellen, welche die Fachausweise und die Diplome ausstellen, geben auch die  Diplomzusätze ab.   Art. 6 Einstufung der Berufsbildungsabschlüsse und Grundlagendokumente  1 Die Einstufung jedes Berufsbildungsabschlusses erfolgt nach den in den Grund- lagendokumenten beschriebenen Anforderungen.  2 Als Grundlagendokumente gelten:   a. bei einem Abschluss der beruflichen Grundbildung: die Bildungsverord- nung, der Bildungsplan und das Qualifikationsprofil;       2 ABl. C 111 vom 06.05.2008, S. 1  3 www.sbfi.admin.ch     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   3   412.105.1   b. bei einem Abschluss mit eidgenössischem Fachausweis oder mit eidgenös- sischem Diplom: die Prüfungsordnung und die Wegleitung;   c. bei einem Abschluss einer höheren Fachschule: der einschlägige Rahmen- lehrplan gemäss den Bestimmungen, die das Eidgenössische Departement  für Wirtschaft, Bildung und Forschung (WBF) gestützt auf Artikel 29  Absatz 3 BBG und auf Artikel 46 Absatz 2 BBG in Verbindung mit Arti- kel 41 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20034 (BBV)  erlässt;   d. bei einem Abschluss von Berufsbildungsverantwortlichen: die Rahmenlehr- pläne gemäss Artikel 49 BBV.   Art. 7 Verfahren  1 Das SBFI stuft einen Berufsbildungsabschluss sinngemäss nach dem Verfahren  ein, das nach der Berufsbildungsgesetzgebung für den Erlass der Vorschriften über  die Bildungsinhalte und den Gegenstand des Qualifikationsverfahrens vorgesehen  ist. Für die Niveauzuordnung der Abschlüsse der beruflichen Grundbildung und der  höheren Berufsbildung stellen die Organisationen der Arbeitswelt dem SBFI Antrag.  2 Die Einstufung wird durch die Aufnahme des Abschlusses in das Verzeichnis nach  Artikel 8 verbindlich.   3 Die Einstufungen werden zudem in den folgenden Regelungen aufgeführt:   a. bei einem Abschluss der beruflichen Grundbildung: im Bildungsplan  (Art. 19 BBG; Art. 12 BBV5);   b. bei einem Abschluss mit eidgenössischem Fachausweis oder eidgenössi- schem Diplom: in der vom SBFI zu genehmigenden Prüfungsordnung  (Art. 28 Abs. 2 und 3 BBG; Art. 26 BBV);   c. bei einem Abschluss einer höheren Fachschule: im Rahmenlehrplan gemäss  den Bestimmungen, die das WBF gestützt auf Artikel 29 Absatz 3 BBG und  auf Artikel 46 Absatz 2 BBG in Verbindung mit Artikel 41 BBV erlässt;   d. bei einem Abschluss von Berufsbildungsverantwortlichen: in den Rahmen- lehrplänen (Art. 49 BBV).   Art. 8 Verzeichnis   Das SBFI erlässt ein Verzeichnis der Berufsbildungsabschlüsse in alphabetischer  Reihenfolge mit den zugehörigen geschützten Titeln oder, im Falle der Abschlüsse  für Berufsbildungsverantwortliche, mit dem zugehörigen eidgenössischen oder  eidgenössisch anerkannten Diplom sowie mit der Einstufung.       4 SR 412.101  5 SR 412.101     Berufsbildung   4   412.105.1   3. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 9 Einstufung der Abschlüsse  1 Die Organisationen der Arbeitswelt beantragen dem SBFI die Einstufung der  Abschlüsse der beruflichen Grundbildung und der höheren Berufsbildung innert  dreier Jahre nach Inkrafttreten dieser Verordnung.  2 Das SBFI stuft die Abschlüsse der Bildung von Berufsbildungsverantwortlichen  innert dreier Jahre nach Inkrafttreten dieser Verordnung ein.   Art. 10 Übergangsbestimmung zur Abgabe von Zeugniserläuterungen  für Abschlüsse vor Inkrafttreten dieser Verordnung   Personen, die einen Abschluss der beruflichen Grundbildung vor Inkrafttreten dieser  Verordnung erworben haben, sind berechtigt, die Zeugniserläuterung zu demjenigen  Abschluss zu verwenden, dessen Titel zu führen sie berechtigt sind.   Art. 11 Übergangsbestimmungen zur Abgabe von Diplomzusätzen  für Abschlüsse der höheren Berufsbildung vor Inkrafttreten  dieser Verordnung   1 Personen, die vor Inkrafttreten dieser Verordnung einen Abschluss der höheren  Berufsbildung erworben haben, können beim SBFI ein Gesuch um Abgabe des  dazugehörigen Diplomzusatzes stellen.  2 Voraussetzung für die Abgabe des Diplomzusatzes ist, dass die Inhaberin oder der  Inhaber des Abschlusses der höheren Berufsbildung berechtigt ist, den entsprechen- den geschützten Titel zu führen, und dass:   a. die Grundlagendokumente nach der Erlangung des Abschlusses keine  wesentlichen Änderungen erfahren haben; oder   b. wenn die Grundlagendokumente nach der Erlangung des Abschlusses  wesentliche Änderungen erfahren haben: sie oder er mindestens fünf Jahre  einschlägige Berufspraxis nachweisen kann.   3 Das SBFI entscheidet über die Abgabe.   Art. 12 Übergangsbestimmungen zur Abgabe von Diplomzusätzen für  eidgenössische oder eidgenössisch anerkannte Diplome für  Berufsbildungsverantwortliche vor Inkrafttreten dieser Verordnung   1 Personen, die vor Inkrafttreten dieser Verordnung ein eidgenössisches oder eidge- nössisch anerkanntes Diplom für Berufsbildungsverantwortliche erworben haben,  können beim SBFI ein Gesuch um Abgabe des dazugehörigen Diplomzusatzes  stellen.  2 Voraussetzung für die Abgabe des Diplomzusatzes ist, dass die Inhaberin oder der  Inhaber über ein eidgenössisches oder eidgenössisch anerkanntes Diplom verfügt  und dass:     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   5   412.105.1   a. die Grundlagendokumente nach der Erlangung des Diploms keine wesent- lichen Änderungen erfahren haben; oder   b. wenn die Grundlagendokumente nach der Erlangung des Diploms wesent- liche Änderungen erfahren haben: sie oder er mindestens fünf Jahre ein- schlägige Berufspraxis nachweisen kann.   3 Das SBFI entscheidet über die Abgabe.   Art. 13 Inkrafttreten   Diese Verordnung tritt am 1. Oktober 2014 in Kraft.        Berufsbildung   6   412.105.1  Anhang 1  (Art. 3 Abs. 1)   Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung    Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   1    Wissen:  Über grundlegende Fachkenntnisse des Arbeits-  oder Lernbereichs und über grundlegende All- gemeinbildung verfügen.   Verstehen:  Grundlegende, allgemeine Zusammenhänge im  Arbeits- oder Lernkontext verstehen und mit  eigenen Worten erklären können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, grundlegende standardisierte  Aufgaben in einem Fachgebiet ansatzweise zu  erkennen.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von grundlegenden standardisierten  Aufgaben in standardisierten Situationen aus  einem Fachgebiet fachspezifische Hilfsmittel und  Instrumente gemäss konkreten Vorgaben anwen- den können.   Berufliche Kompetenzen:  Über erste praktische Erfahrungen in einem  Betrieb oder in einem betriebsähnlichen Umfeld  verfügen, auf dem weitere Kenntnisse und  Fertigkeiten aufgebaut werden können. Die  Mitarbeit kann nach Anleitung stattfinden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten unter Anlei- tung bzw. nach betrieblichen Vorgaben in klar  definierten zugewiesenen Aufgaben im Betrieb  oder einem betriebsähnlichen Umfeld anzuwen- den und verbindliche Vorschriften einhalten zu  können.  Sozialkompetenzen: In der Lage sein, das  Verhalten der Situation anzupassen und sich  gegenüber Mitmenschen korrekt zu verhalten,  teamorientiert zu handeln sowie sich mündlich  und schriftlich mitzuteilen.     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   7   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   2    Wissen:  Über grundlegende Fachkenntnisse des Arbeits-  oder Lernbereichs und über grundlegende All- gemeinbildung verfügen.   Verstehen:  Allgemeine Zusammenhänge im konkreten  Arbeits- oder Lernkontext oder der Branche  verstehen und mit eigenen Worten erklären  können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, standardisierte Aufgaben in  einem Fachgebiet ansatzweise zu erkennen.  Basierend auf den betrieblichen Vorgaben  handeln können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von standardisierten Aufgaben in  ziemlich vertrauten oder standardisierten Situa- tionen aus einem Fachgebiet fachspezifische  Hilfsmittel und Instrumente vorschriftsgemäss  anwenden können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch erste berufliche Praxiserfahrung führen  die auf diesem Niveau geforderten Kenntnisse  und Fertigkeiten zu geordnetem und geplantem  Arbeiten im Betrieb. Die Mitarbeit kann nach  Anleitung stattfinden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten in zugewie- senen Aufgaben in einem Fachgebiet teilweise  selbstständig anzuwenden. Innerhalb des Fach- gebiets einfache Aufgaben mitgestalten und  verbindliche Vorschriften einhalten können.  Sozialkompetenzen: In der Lage sein, das  Verhalten der Situation anzupassen und sich  gegenüber Mitmenschen korrekt zu verhalten,  teamorientiert zu handeln sowie einfache  Informationen aus dem Fachgebiet mündlich  und schriftlich in angemessener Form zu kom- munizieren.     Berufsbildung   8   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   3    Wissen:  Über Fachkenntnisse des Arbeits- oder Lernbe- reichs und über Allgemeinbildung verfügen.   Verstehen:  Zusammenhänge im konkreten Arbeits- oder  Lernkontext oder der Branche verstehen und mit  eigenen Worten erklären können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, Aufgaben in einem Fachgebiet  zu erkennen. Basierend auf den betrieblichen  Vorgaben bekannte Problemlösungsstrategien  umsetzen können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von standardisierten Aufgaben in  vertrauten Situationen aus einem Fachgebiet  fachspezifische Hilfsmittel und Instrumente  vorschriftsgemäss anwenden können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch berufliche Praxiserfahrung führen die auf  diesem Niveau geforderten Kenntnisse und  Fertigkeiten zu erfolgreichen Arbeitstechniken,  die grundlegende Arbeitsprozesse im Betrieb  sicherstellen. Die Mitarbeit kann teilweise  selbstständig stattfinden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten in einem  Fachgebiet teilweise selbstständig anzuwenden.  Innerhalb des Fachgebiets Mitverantwortung für  einfache Aufgaben übernehmen und verbindli- che Vorschriften einhalten können.  Sozialkompetenzen: In der Lage sein, das  Verhalten der Situation und den Bedürfnissen  der Mitmenschen anzupassen, teamorientiert zu  handeln sowie Informationen aus dem Fachge- biet mündlich und schriftlich in angemessener  Form zu kommunizieren.     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   9   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   4    Wissen:  Über erweiterte Fachkenntnisse des Arbeits- oder  Lernbereichs und über Allgemeinbildung verfü- gen. Zudem fähig sein, sich selbstständig fach- spezifische Kenntnisse zu erschliessen.   Verstehen:  Zusammenhänge im konkreten Arbeits- oder  Lernkontext oder der Branche sowie aus thema- tisch verwandten Fachgebieten verstehen und mit  eigenen Worten erklären können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, Aufgaben in einem Fachgebiet  zu erkennen. Basierend auf den betrieblichen  Vorgaben oder durch die Anwendung bekannter  Problemlösungsstrategien Aufgaben umsetzen  können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von ziemlich schwierigen Aufgaben  in vertrauten Situationen aus einem Fachgebiet  fachspezifische Hilfsmittel und Instrumente  basierend auf den betrieblichen Vorgaben  vorschriftsgemäss oder mit Hilfe bekannter  Methoden oder Werkzeuge anwenden können.  Grundlegende Kommunikationsmittel anwenden  können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch berufliche Praxiserfahrung führen die auf  diesem Niveau geforderten Kenntnisse und  Fertigkeiten zur Sicherstellung des reibungs- losen Ablaufs der eigenen Arbeitsprozesse im  Betrieb. Die Mitarbeit kann selbstständig  stattfinden. Routinearbeiten anderer Personen  können beaufsichtigt werden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten in einem  Fachgebiet grösstenteils selbstständig anzuwen- den. Innerhalb des Fachgebiets Verantwortung  für klar definierte Aufgaben übernehmen  können und wechselnden Anforderungen  gerecht werden.  Sozialkompetenzen: In der Lage sein, das  Verhalten der Situation und den Bedürfnissen  der Mitmenschen anzupassen, teamorientiert zu  handeln sowie Informationen aus dem Fachge- biet mündlich und schriftlich in angemessener  Form zu kommunizieren.  Führungskompetenzen: In der Lage sein,   Arbeitskräfte in einen konkreten Aufgabenbe- reich des Arbeitskontextes einzuführen.     Berufsbildung   10   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   5    Wissen:  Über umfassende Fachkenntnisse der bedeuten- den Arbeitsbereiche und über erweiterte Allge- meinbildung verfügen. Zudem fähig sein, sich  selbstständig fachspezifische Kenntnisse zu  erschliessen.   Verstehen:  Zusammenhänge in- oder ausserhalb des konkre- ten Arbeitskontextes oder der Branche verstehen  und mit eigenen Worten erklären können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, Aufgaben in einem Fachgebiet  zu erkennen und zu analysieren. Basierend auf  den betrieblichen Vorgaben oder durch die  Anwendung bekannter Problemlösungsstrategien  Aufgaben umsetzen können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von ziemlich schwierigen Aufgaben  in verschiedenen Situationen aus einem Fachge- biet fachspezifische Hilfsmittel und Instrumente  basierend auf den betrieblichen Vorgaben  vorschriftsgemäss oder mit Hilfe bekannter  Methoden oder Werkzeuge angemessen vorbe- reiten und anwenden können. Grundlegende  Kommunikationsmittel sinnvoll anwenden und  Informationen aus dem Fachgebiet präsentieren  können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch berufliche Praxiserfahrung führen die auf  diesem Niveau geforderten Kenntnisse und  Fertigkeiten zur Sicherstellung des reibungs- losen Ablaufs der eigenen Arbeitsprozesse im  Betrieb. Die geleistete Arbeit kann in Form von  selbstständiger und strategischer Mitarbeit  stattfinden. Routinearbeiten anderer Personen  können beaufsichtigt und angeleitet werden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten in einem  Fachgebiet selbstständig anzuwenden. Innerhalb  des Fachgebiets Verantwortung für Aufgaben  übernehmen können sowie wechselnden Anfor- derungen gerecht werden.  Sozialkompetenzen: In der Lage sein, die eigene  Rolle zu reflektieren und das Verhalten der  Situation und den Bedürfnissen der Mitmen- schen anzupassen, teamorientiert zu handeln  sowie Informationen aus dem Fachgebiet  mündlich und schriftlich treffend und in ange- messener Form zu kommunizieren.  Führungskompetenzen: In der Lage sein,   Arbeitskräfte in mehreren konkreten Aufgaben- bereichen des Arbeitskontextes anzuleiten.      Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   11   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   6    Wissen:  Über fortgeschrittene Fachkenntnisse aller  bedeutenden Arbeitsbereiche und über erwei- terte Allgemeinbildung verfügen. Zudem fähig  sein, sich selbstständig fachspezifische und  fachübergreifende Kenntnisse zu erschliessen.   Verstehen:  Zusammenhänge in- oder ausserhalb des  konkreten Arbeitskontextes oder der Branche  verstehen und mit thematisch verwandten  Fachgebieten verknüpfen können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, komplexe Aufgaben in einem  Fachgebiet zu erkennen, zu analysieren und zu  bewerten. Basierend auf den betrieblichen  Vorgaben oder durch die Anwendung bekannter  Problemlösungsstrategien Aufgaben umsetzen  können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von schwierigen Aufgaben in  verschiedenen Situationen aus den Fachgebieten  fachspezifische Hilfsmittel und Instrumente  basierend auf geeigneten und bekannten Metho- den oder Werkzeugen angemessen vorbereiten  und anwenden können. Kommunikationsmittel  sinnvoll und adressatengerecht anwenden und  Informationen aus dem Fachgebiet präsentieren  können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch vielseitige berufliche Praxiserfahrung führen  die auf diesem Niveau geforderten Kenntnisse und  Fertigkeiten zum reibungslosen Ablauf der eigenen  Arbeitsprozesse und zu strategischen Ergebnissen  im Betrieb. Die geleistete Arbeit kann in Form von  selbstständiger und strategischer Mitarbeit sowie  Beratungstätigkeit stattfinden. Komplexe fachliche  Tätigkeiten und Projekte können angeleitet und die  Verantwortung für Entscheidungen getragen  werden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die geforder- ten Kenntnisse und Fertigkeiten in einem Fachge- biet und den thematisch verwandten Fachgebieten  selbstständig anzuwenden. Innerhalb des gesamten  Fachgebiets Verantwortung für Aufgaben und  Prozesse tragen können sowie wechselnden  Anforderungen gerecht werden.  Sozialkompetenzen: In der Lage sein, die eigene  Rolle und die Rolle des Gegenübers zu reflektieren  und sich im Umgang mit Mitmenschen verantwor- tungsbewusst zu verhalten, teamorientiert zu  handeln sowie Informationen aus dem Fachgebiet  mündlich und schriftlich treffend, verständlich und  in angemessener Form zu kommunizieren.  Führungskompetenzen: In der Lage sein, Arbeits- kräfte in mehreren Aufgabenbereichen des   Arbeitskontexts zu leiten, die Verantwortung für  diese teilweise zu übernehmen sowie sie zu för- dern.      Berufsbildung   12   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   7    Wissen:  Über fortgeschrittene, fundierte und detaillierte  Fachkenntnisse aller bedeutenden Arbeitsberei- che und über umfassende Allgemeinbildung  verfügen. Zudem fähig sein, sich selbstständig  fachspezifische und fachübergreifende Kenntnis- se zu erschliessen.   Verstehen:  Komplexe Zusammenhänge in- oder ausserhalb  des konkreten Arbeitskontextes oder der Branche  verstehen und interdisziplinär mit thematisch  verwandten oder nicht verwandten Fachgebieten  verknüpfen können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, komplexe Aufgaben in einem  interdisziplinären Fachgebiet zu erkennen, zu  analysieren und zu bewerten. Basierend auf den  betrieblichen Vorgaben oder durch die Anwen- dung von geeigneten, innovativen Problem- lösungsstrategien Aufgaben umsetzen können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von sehr schwierigen und an- spruchsvollen Aufgaben in thematisch verwand- ten Fachgebieten in jeder Situation fachspezifi- sche Hilfsmittel und Instrumente basierend auf  geeigneten und gegebenenfalls weitgehend  neuartigen Methoden oder Werkzeugen ange- messen vorbereiten und anwenden können. Die  Möglichkeiten, die verschiedene Kommunikati- onsmittel bieten, ausschöpfen und komplexe  Informationen aus dem Fachgebiet präsentieren  können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch vielseitige berufliche Praxiserfahrung  führen die auf diesem Niveau geforderten  Kenntnisse und Fertigkeiten zum reibungslosen  Ablauf der eigenen Arbeitsprozesse und zu  strategischen Ergebnissen im Betrieb. Die  geleistete Arbeit, die Teil eines komplexen  Arbeitsprozesses ist und zur Weiterentwicklung  des Betriebes oder zur Verbesserung von  Arbeitsprozessen beiträgt, kann in Form einer  Führungsfunktion sowie Beratungstätigkeit  stattfinden. Komplexe, unvorhersehbare Tätig- keiten und Projekte können mit neuen strategi- schen Ansätzen angeleitet und gestaltet werden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten in einem  anspruchsvollen Fachgebiet und den thematisch  verwandten Fachgebieten selbstständig und  verantwortungsbewusst anzuwenden. Innerhalb  des gesamten anspruchsvollen Fachgebietes  Verantwortung für zunehmend komplexe  Aufgaben und Prozesse tragen können sowie  wechselnden Anforderungen gerecht werden.     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   13   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   7      Sozialkompetenzen: In der Lage sein, die eigene  Rolle und die Rolle des Gegenübers zu reflek- tieren, zu bestimmen und sich im Umgang mit  Mitmenschen verantwortungsbewusst zu verhal- ten, teamorientiert zu handeln sowie komplexe  Informationen aus dem Fachgebiet mündlich  und schriftlich treffend, verständlich und in  angemessener Form mit der intendierten Wir- kung adressatengerecht zu kommunizieren.  Führungskompetenzen: In der Lage sein,   Arbeitskräfte im gesamten Aufgabenbereich   des Arbeitskontexts zu führen, vollständig die  Verantwortung für diese zu übernehmen sowie  sie gezielt zu fördern.     Berufsbildung   14   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   8    Wissen:  Über fortgeschrittene, fundierte, spezialisierte,  detaillierte und systematische Fachkenntnisse  aller Arbeitsbereiche und über umfassende  Allgemeinbildung verfügen. Zudem fähig sein,  sich selbstständig fachspezifische und fachüber- greifende Kenntnisse zu erschliessen.   Verstehen:  Komplexe Zusammenhänge in- oder ausserhalb  des konkreten Arbeitskontextes oder der Branche  verstehen und interdisziplinär mit thematisch  verwandten oder nicht verwandten komplexen  Fachgebieten verknüpfen können.   Prozedurale Fertigkeiten:  In der Lage sein, komplexe und hoch anspruchs- volle Aufgaben in einem interdisziplinären  Fachgebiet umfassend zu erkennen, zu analysie- ren und zu bewerten. Basierend auf den betrieb- lichen Vorgaben oder durch geeignete, innova- tive Problemlösungsstrategien Aufgaben  umsetzen können sowie darauf aufbauend  Prognosen oder Empfehlungen erstellen können.   Sensomotorische Fertigkeiten:  Zur Lösung von neuartigen, sehr schwierigen  und hoch anspruchsvollen Aufgaben in thema- tisch verwandten Fachgebieten in jeder Situation  fachspezifische Hilfsmittel und Instrumente  basierend auf geeigneten, weitgehend neuartigen  oder innovativen Methoden oder Werkzeugen  angemessen vorbereiten und anwenden können.  Die Möglichkeiten, die verschiedene Kommuni- kationsmittel bieten, vollständig ausschöpfen und  komplexe und differenzierte Informationen aus  dem Fachgebiet präsentieren können.   Berufliche Kompetenzen:  Durch umfassende berufliche Praxiserfahrung  führen die auf diesem Niveau geforderten  Kenntnisse und Fertigkeiten zielgerichtet zum  reibungslosen Ablauf der eigenen Arbeitspro- zesse und zu strategischen Ergebnissen im  Betrieb. Die geleistete Arbeit, die Teil eines  oder mehrerer komplexer Arbeitsprozesse ist  und die zur Weiterentwicklung des Betriebes  oder zur Verbesserung von Arbeitsprozessen  beiträgt, kann in Form einer Führungsfunktion  sowie Beratungstätigkeit stattfinden.   Personale Kompetenzen:  Selbstkompetenzen: In der Lage sein, die gefor- derten Kenntnisse und Fertigkeiten in einem  hoch anspruchsvollen Fachgebiet und den  thematisch verwandten Fachgebieten völlig  selbstständig und verantwortungsbewusst  anzuwenden. Innerhalb des gesamten hoch  anspruchsvollen Fachgebietes Verantwortung  für komplexe Aufgaben und Prozesse tragen  können sowie wechselnden Anforderungen  gerecht werden.     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   15   412.105.1   Kenntnisse Fertigkeiten Kompetenzen   N iv  ea u   8      Sozialkompetenzen: In der Lage sein, die eigene  Rolle und die Rolle des Gegenübers zu reflek- tieren, zu bestimmen und sich im Umgang mit  Mitmenschen verantwortungsbewusst zu verhal- ten, teamorientiert zu handeln und die Refle- xionsfähigkeiten im Arbeitskontext strategisch  einzusetzen sowie komplexe und differenzierte  Informationen aus dem Fachgebiet mündlich  und schriftlich treffend, verständlich, in ange- messener Form, professionell und mit der  intendierten Wirkung adressatengerecht zu  kommunizieren.  Führungskompetenzen: In der Lage sein,   Arbeitskräfte im gesamten hoch anspruchsvol- len Aufgabenbereich des Arbeitskontexts zu  führen, vollständig die Verantwortung für diese  zu übernehmen sowie sie eigenverantwortlich  und gezielt zu fördern.        Berufsbildung   16   412.105.1   Anhang 2  (Art. 4 Abs. 4)     Logo Zeugniserläuterung     Logo   Diese Zeugniserläuterung stützt sich auf Artikel 4 Absatz 1 der Verordnung vom  1. Oktober 2014 über den nationalen Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der  Berufsbildung (V-NQR-BB, SR 412.105.1). Die Vorlage für diese Zeugniserläute- rung wurde vom Europäischen Parlament und Rat empfohlen (Entscheidung Nr.  2241/2004/EG). Die Zeugniserläuterung stellt hinreichende Daten zur Verfügung,  welche die internationale Transparenz und angemessene berufliche Anerkennung  von Qualifikationen (Urkunden, Zeugnisse, Abschlüsse, Zertifikate etc.) verbessern.  Sie beschreibt Eigenschaften, Stufe, Zusammenhang, Inhalte sowie Art der Quali- fikation, die von der in der Originalurkunde bezeichneten Person erfolgreich abge- schlossen wurde. Diese Zeugniserläuterung ist nur mit der Originalurkunde zu  verwenden. Die Zeugniserläuterung ist frei von jeglichen Werturteilen, Äquivalenz- aussagen oder Empfehlungen zur Anerkennung.    Weitere Informationen finden Sie unter: www.sbfi.admin.ch   1. Geschützter Titel (de), Beruf      2. Übersetzter Titel (en), Profession      3. Profil der beruflichen Tätigkeit      4. Berufliche Tätigkeitsfelder        Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   17   412.105.1   5. Amtliche Grundlagen des Abschlusses    Zuständige Trägerschaft  (Organisationen der Arbeitswelt)  für den Abschluss   Nationale Behörde, die für den  Erlass des Abschlusses zuständig ist   Niveau (national oder international)  des Abschlusses   Bestehensregeln/Notenskala   Zugang zu weiterführenden   Ausbildungen (optional)   Internationale Abkommen   (optional)   Rechtsgrundlage    6. Offiziell anerkannte Wege zur Erlangung des Abschlusses      Zusätzliche Informationen:                     Nationale Referenzstelle:     Berufsbildung   18   412.105.1     Logo Diplomzusatz     Logo   Dieser Diplomzusatz stützt sich auf Artikel 4 Absatz 2 der Verordnung vom  1. Oktober 2014 über den nationalen Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der  Berufsbildung (V-NQR-BB, SR 412.105.1). Die Vorlage zu diesem Diplomzusatz  wurde von der Europäischen Kommission, dem Europarat und UNESCO/CEPES  entwickelt (Entscheidung Nr. 2241/2004/EG). Dieser Diplomzusatz stellt hinrei- chende Daten zur Verfügung, welche die internationale Transparenz und angemes- sene akademische und berufliche Anerkennung von Qualifikationen (Urkunden,  Zeugnisse, Abschlüsse, Zertifikate etc.) verbessern. Er beschreibt Eigenschaften,  Stufe, Zusammenhang, Inhalte sowie Art der Qualifikation, die von der in der Origi- nalurkunde bezeichneten Person erfolgreich abgeschlossen wurde. Der Diplomzu- satz ist nur mit der Originalurkunde zu verwenden. Der Diplomzusatz ist frei von  jeglichen Werturteilen, Äquivalenzaussagen oder Empfehlungen zur Anerkennung.   Weitere Informationen finden Sie unter: www.sbfi.admin.ch   1. Angaben zur Person der Inhaberin oder des Inhabers   der Qualifikation      1.1 Familienname    1.2 Vorname    1.3 Geburtsdatum    1.4 Matrikelnummer    2. Angaben zur Qualifikation   2.1 Bezeichnung der Qualifikation und verliehener Titel   2.2 Hauptstudienfach oder -fächer für die Qualifikation   2.3 Name der Einrichtung, welche die Qualifikation verliehen hat   2.4 Name der Einrichtung, welche die Qualifikation durchgeführt hat     Nationaler Qualifikationsrahmen für Abschlüsse der Berufsbildung. V   19   412.105.1   2.5 Im Unterricht / in der Prüfung verwendete Sprache(n)   3. Angaben zum Niveau der Qualifikation   3.1 Niveau der Qualifikation   3.2 Dauer und Umfang der Ausbildung   3.3 Zulassungsvoraussetzungen   4. Angaben zum Inhalt und zu den erzielten Ergebnissen   4.1 Qualifikationsart   4.2 Anforderungen der Qualifikation   4.3 Einzelheiten zur Qualifikation   4.4 Notenskala und Anmerkungen zur Vergabe von Noten   4.5 Gesamtbewertung   5. Angaben zum Zweck der Qualifikation   5.1 Zugangsberechtigung zu weiterführenden Qualifikationen   5.2 Beruflicher Status     Berufsbildung   20   412.105.1   6. Weitere Angaben   6.1 Weitere Angaben   6.2 Informationsquellen für ergänzende Angaben   7. Beurkundung des Zusatzes                           Ausgestellt durch:   8. Angaben zum nationalen Bildungssystem