Regolamento della scuola media del 30 maggio 2018   412.110  1  Regolamento della scuola media  (del 30 maggio 2018)  IL CONSIGLIO DI STATO DELLA REPUBBLICA E CANTONE TICINO  visti: – la legge sulla scuola media del 21 ottobre 1974; – la legge della scuola del 1° febbraio 1990; – il regolamento della legge della scuola del 19 maggio 1992,  d e c r e t a :  TITOLO I Disposizioni generali  Capitolo primo Direzione generale dell’insegnamento  Principio Art. 1 1La direzione generale della scuola media compete al Consiglio di Stato che la esercita  per mezzo del Dipartimento dell’educazione, della cultura e dello sport (di seguito Dipartimento). 2Nell’ambito del Dipartimento, la Sezione dell’insegnamento medio (di seguito Sezione) della  Divisione della scuola (di seguito Divisione) svolge in particolare le seguenti funzioni: a) sovrintende all’insegnamento nella scuola media; b) vigila sull’insegnamento, in particolare in collaborazione con le direzioni di istituto, gli esperti di   materia e i capigruppo del Servizio di sostegno pedagogico; c) studia ed esamina i problemi generali dell’insegnamento e della vita scolastica e promuove   iniziative e innovazioni; d) assicura il coordinamento con gli altri ordini di scuola tramite le rispettive unità dipartimentali; e) elabora proposte per la formazione di base e continua dei docenti; f) formula al Dipartimento il preavviso sulle proposte di nomina, incarico e trasferimento dei   docenti e su ogni richiesta inerente ai loro rapporti d’impiego.  Capitolo secondo Collegio dei direttori  Istituzione e composizione Art. 2 1È istituito il collegio dei direttori delle scuole medie, il quale è composto dai direttori degli  istituti pubblici e, con voto consultivo, da quelli delle scuole medie private parificate. 2L’attività del collegio si svolge a livello cantonale e nei gruppi regionali del Bellinzonese e Valli, del  Locarnese, del Luganese e del Mendrisiotto.  Compiti Art. 3 1Il collegio tratta i problemi generali dell’insegnamento e coordina le attività degli istituti  d’intesa con la Sezione, la Divisione e il Dipartimento. 2In particolare il collegio: a) formula alla Sezione proposte o preavvisi d’ordine pedagogico-didattico, organizzativo e   amministrativo; b) preavvisa o decide, secondo i casi, le modalità di applicazione delle disposizioni del Consiglio   di Stato e del Dipartimento; c) cura l’informazione reciproca sui problemi dei singoli istituti; d) propone al Dipartimento l’apertura dei concorsi per l’assunzione dei docenti e organizza le   prove per l’assunzione nelle scuole medie; e) formula al Dipartimento le proposte di incarico, nomina e trasferimento dei docenti in base ai   criteri derivanti dalle disposizioni vigenti o, subordinatamente, stabiliti dal collegio stesso; f) esamina le proposte inerenti alla formazione di base e continua dei docenti; g) esamina i problemi di coordinamento tra i vari ordini di scuola. 3I gruppi regionali trattano i temi inerenti alle rispettive regioni, sviluppano iniziative d’interesse  regionale, preparano i lavori del collegio ed elaborano d’intesa con la Sezione le proposte di  assunzione, nomina e trasferimento dei docenti.    412.110  2  Presidenza e segreteria Art. 4 1Il collegio è diretto dall’ufficio presidenziale, composto dal presidente, dal segretario e  dai presidenti dei gruppi regionali. 2Il presidente e il segretario sono eletti dal collegio, mentre i presidenti dei gruppi regionali sono  eletti dai rispettivi gruppi; le cariche sono di durata biennale e non possono superare la durata di un  quadriennio. 3Al segretario compete la redazione del verbale. 4L’ufficio presidenziale esegue le decisioni del collegio, lo rappresenta, coordina l’attività dei gruppi  regionali e tratta direttamente le pratiche correnti, in particolare quelle sottoposte al collegio dalla  Sezione.  Convocazione Art. 5 Il collegio può essere convocato dal presidente, dalla Sezione, dalla Divisione, dal  Dipartimento o su richiesta di almeno un terzo dei direttori degli istituti pubblici.  Partecipazione Art. 6 1La partecipazione alle sedute del collegio è obbligatoria. Chi non può partecipare è  tenuto a farsi sostituire da un membro della direzione di istituto. 2Alle sedute del collegio partecipa il direttore della Sezione.  Decisioni e verbale Art. 7 1Le decisioni vengono prese a maggioranza semplice dei presenti. 2Di ogni seduta viene redatto un verbale firmato dal segretario. Copie del verbale sono trasmesse  al Dipartimento e sono a disposizione dei docenti che ne fanno richiesta.  Capitolo terzo Esperti di materia  Designazione Art. 8 1Per ogni disciplina il Consiglio di Stato incarica alcuni esperti di materia. Un esperto può  assumere l’incarico per più istituti. 2Gli esperti di materia devono avere una formazione accademica specifica di disciplina e  preferibilmente un’esperienza d’insegnamento nella scuola media. 3La Sezione stabilisce i comprensori delle scuole medie assegnati ai singoli esperti di materia, che  comprendono le scuole medie private parificate. 4Gli esperti di materia mantengono la nomina nella scuola di provenienza, con un riconoscimento  orario stabilito al momento dell’incarico. Ai fini del riconoscimento dell’indennità di trasferta  l’assegnazione della sede di servizio corrisponde al luogo in cui il docente esperto di materia svolge  il maggior numero di ore-lezione; se l’attività prevalente è quella di esperto, essa è fissata di regola  in un istituto di scuola media centrale rispetto al comprensorio attribuito.  Funzioni e compiti Art. 9 1Gli esperti di materia, nell’ambito della disciplina di loro competenza, svolgono le  seguenti funzioni: a) consulenza e vigilanza scientifica e didattica dei docenti; b) coordinazione e valutazione dell’insegnamento disciplinare sul piano cantonale, anche in   relazione ai piani di studio della scuola obbligatoria e delle scuole postobbligatorie; c) promozione dell’innovazione quanto ai piani di studio, ai metodi e ai mezzi didattici; d) approfondimento e promozione degli aspetti culturali e didattici della disciplina nonché degli   aspetti trasversali e di formazione generale dei piani di studio e dell’insegnamento, anche  tramite iniziative di formazione continua.  2Per lo svolgimento delle loro funzioni gli esperti di materia: a) seguono regolarmente l’attività dei docenti ed esaminano con loro i problemi   dell’insegnamento; le visite in classe sono seguite da un colloquio con il docente; b) promuovono incontri con i gruppi disciplinari per lo scambio di informazioni e di esperienze e   per il coordinamento dell’attività didattica; c) incontrano le direzioni di istituto per affrontare i problemi relativi alla disciplina nei diversi istituti; d) contribuiscono alla formazione continua dei docenti, in particolare promovendo corsi di cui   assicurano la direzione scientifica;    412.110  3  e) partecipano a corsi e convegni che consentono di tenersi aggiornati sull’evoluzione scientifica  e didattica della propria disciplina;  f) redigono d’intesa con il direttore alla fine dell’anno scolastico un rapporto sui docenti incaricati;  il giudizio sui docenti al primo anno d’incarico deve fondarsi sulla base di almeno due visite in  classe;  g) possono redigere rapporti su docenti nominati, in particolare se richiesti dalla direzione di  istituto o dalla Sezione;  h) fanno parte delle commissioni preposte alle prove d’assunzione per l’insegnamento; i) mantengono contatti con gli esperti della stessa materia di altri istituti; j) redigono, alla fine di ogni anno scolastico, un rapporto sullo stato dell’insegnamento nella   propria disciplina; k) possono essere chiamati a pronunciarsi su contestazioni in materia di valutazioni.  Rapporti Art. 10 I rapporti degli esperti di materia sono inviati alla Sezione tramite le direzioni di istituto,  le quali ne trasmettono copia agli interessati.  Durata della carica Art. 11 L’incarico degli esperti di materia è quadriennale ed è rinnovabile.  Collegio degli esperti e gruppi disciplinari Art. 12 1Gli esperti di materia formano il collegio degli esperti. 2Gli esperti di materia della stessa disciplina formano i gruppi disciplinari. 3Il collegio e i gruppi disciplinari sono diretti, d’intesa con la Sezione, dall’ufficio presidenziale del  collegio, composto dal presidente, dal segretario e da quattro membri scelti dal collegio. La durata  delle cariche è al massimo di quattro anni.  Funzioni e compiti Art. 13 1Il collegio degli esperti tratta i problemi globali dell’insegnamento e quelli connessi alla  funzione di esperto di materia. In particolare esso: a) valuta complessivamente l’insegnamento impartito nella scuola media; b) formula o preavvisa progetti e iniziative inerenti all’insegnamento; c) cura i criteri di coordinamento tra le varie discipline. 2I gruppi disciplinari coordinano l’insegnamento della propria disciplina su piano cantonale e  svolgono i compiti pedagogici e amministrativi loro affidati dalla Sezione. 3L’ufficio presidenziale esegue le decisioni del collegio, lo rappresenta, ne programma i lavori e  tratta direttamente le pratiche correnti, in particolare quelle sottoposte al collegio dalla Sezione. Gli  art. 5-7 sono applicabili per analogia.  Capitolo quarto Collegio dei capigruppo  Composizione Art. 14 1I capigruppo del Servizio di sostegno pedagogico di cui agli art. 56 e segg. compongono  il collegio dei capigruppo. Le funzioni di presidente e segretario sono svolte a rotazione biennale. 2Il collegio: a) promuove la conoscenza del fenomeno del disadattamento scolastico nella scuola media e   propone misure per la sua prevenzione e il suo contenimento; b) assicura il funzionamento corretto e unitario del servizio; c) valuta i bisogni di formazione continua e collabora alla realizzazione di appositi programmi; d) svolge consulenze per gli altri organi cantonali e per la Sezione; e) organizza riunioni di coordinamento con il collegio dei capigruppo del Servizio di sostegno   pedagogico della scuola dell’infanzia ed elementare. 3La presidenza esegue le decisioni del collegio, lo rappresenta, ne programma i lavori e tratta  direttamente le pratiche correnti, in particolare quelle sottoposte al collegio dalla Sezione. Gli art.  5-7 sono applicabili per analogia.  TITOLO II Delle sedi  Istituti e comprensori    412.110  4  Art. 15 1L’istituzione di nuovi istituti e la soppressione o l’aggregazione di istituti esistenti  compete al Consiglio di Stato, previa consultazione dei Comuni e delle direzioni di istituto interessati. 2Per ogni istituto di scuola media il Dipartimento definisce il comprensorio territoriale, sentiti i comuni  interessati. 3Gli allievi residenti sono tenuti a frequentare la scuola media secondo i comprensori stabiliti. È  riservata la frequenza di sezioni per sportivi/artisti o delle scuole medie private.1 4Per frequentare una scuola media esterna al proprio comprensorio l’autorità parentale deve  inoltrare domanda scritta e motivata alla Sezione, la quale può concedere tale frequenza esterna  solo nel caso in cui ciò non arrechi problemi all’insegnamento nei due istituti interessati e non generi  costi addizionali. La Sezione può sentire il preavviso delle direzioni di istituto interessate.  Commissione scolastica intercomunale Art. 16 1La commissione scolastica intercomunale è formata dai rappresentanti di tutti i Comuni  del comprensorio. Ogni Comune è rappresentato da almeno un membro fino a un massimo di tre,  scelti dai rispettivi Municipi. 2Negli istituti frequentati da allievi di un solo Comune la commissione, se designata, è formata di tre  membri. 3La costituzione e le modifiche di una commissione sono ratificate dal Dipartimento. 4Ogni commissione nomina nel proprio ambito un presidente e un segretario e si riunisce ordinariamente  almeno una volta all’anno; straordinariamente essa può essere convocata quando ne facciano richiesta  almeno 1/5 dei suoi membri o la direzione di istituto. 5Il direttore partecipa regolarmente alle riunioni della commissione.  TITOLO III Degli allievi  Capitolo primo Diritti, doveri e frequenza delle scuole  Diritti Art. 17 1Nello spirito e nelle forme istituzionali e organizzative previste dalle leggi, dai  regolamenti e dai piani di studio, la scuola media si impegna a favorire lo sviluppo personale degli  allievi, fornendo loro una solida formazione generale attraverso l’acquisizione di competenze  disciplinari e trasversali che permettano loro di sviluppare: a) la capacità di pensiero riflessivo, critico e creativo; b) la capacità di comunicazione e di collaborazione nell’indispensabile esperienza educativa   nell’ambito della propria sezione, dei gruppi in cui sono inseriti e dell’intera comunità scolastica; c) delle adeguate strategie di apprendimento. 2L’allievo ha il diritto al rispetto della propria personalità, come pure di essere informato su tutto  quanto concerne la sua situazione scolastica, di ottenere una valutazione equa e motivata del suo  grado di raggiungimento delle competenze, nonché di chiedere alla direzione di istituto di intervenire  nel caso in cui gli sia stato recato pregiudizio. 3Esso può contestare le note finali e la mancata promozione secondo la procedura prevista dalla  legge della scuola del 1° febbraio 1990 e dal relativo regolamento di applicazione.  Doveri Art. 18 1L’allievo è tenuto all’osservanza delle leggi, dei regolamenti e delle disposizioni  dell’autorità scolastica. Egli è inoltre tenuto a un comportamento corretto nei confronti dei compagni,  dei docenti, del personale della scuola e rispettoso delle infrastrutture scolastiche. 2I conflitti devono prioritariamente essere risolti facendo capo alle pratiche educative.  Iscrizione Art. 19 1L’iscrizione degli allievi residenti in Ticino è automatica dopo le scuole comunali ed ha  luogo di regola entro la fine di giugno. 2Entro la fine di ottobre ogni istituto trasmette ai Municipi l’elenco degli allievi iscritti. Il Municipio  svolge gli appropriati controlli e, nei casi di inadempienza dell’obbligo scolastico, interviene secondo  i disposti di legge. 3Gli allievi provenienti da scuole medie private parificate possono iscriversi alle scuole pubbliche  secondo l’esito dell’ultima classe frequentata. 4Per gli allievi provenienti da scuole medie private non parificate, la classe d’iscrizione è subordinata  all’esito di alcune prove di accertamento delle competenze organizzate dall’istituto pubblico d’arrivo.   1  Cpv. modificato dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117.    412.110  5  Le discipline coinvolte possono essere, oltre all’italiano e alla matematica, il francese nel primo  biennio, il tedesco nel secondo biennio e l’inglese in IV classe; è ammessa una sola insufficienza. I  criteri sono definiti dal collegio dei direttori. 5Gli allievi provenienti da altri cantoni o da altri paesi che hanno preso residenza in Ticino sono  iscritti in una classe che tiene conto della loro età e formazione scolastica precedente. 6Considerati i cpv. 4 e 5, la decisione sull’assegnazione della classe per gli allievi provenienti da  scuole private non parificate ticinesi, da altri cantoni o da altri paesi compete alla direzione di istituto.  Obbligo di frequenza Art. 20 L’allievo è tenuto a frequentare regolarmente le lezioni e tutte le attività didattiche  connesse con l’insegnamento decise dalla scuola.  Assenze Art. 21 1Le assenze devono essere annunciate e giustificate per iscritto dall’autorità parentale  alla direzione di istituto entro tre giorni dalla ripresa della scuola. 2Le assenze dovute a malattia o infortunio vanno attestate con un certificato medico conformemente  alle direttive del medico cantonale. 3Per le assenze prevedibili deve essere richiesto il consenso preventivo alla direzione di istituto. 4In caso di mancata frequenza scolastica o di ripetute assenze non giustificabili, la direzione di  istituto avverte immediatamente il municipio interessato, che interviene nell’ambito delle sue  competenze in materia di obbligo scolastico. Esso trasmette gli atti accompagnati dal suo preavviso  alla Sezione per i provvedimenti di legge. 5La gestione delle assenze avviene secondo modalità stabilite dalle direzioni di istituto, fermo  restando che: a) tutte le assenze devono essere registrate; b) a fine semestre il totale delle assenze viene iscritto nell’attestato e nel registro della scuola. 6Se l’assenza è imputabile all’allievo, la direzione di istituto avverte subito l’autorità parentale. Le  assenze arbitrarie possono dare luogo a sanzioni disciplinari e sono segnalate nell’attestato di fine  anno scolastico.  Capitolo secondo Sanzioni disciplinari  Procedura prima della sanzione Art. 22 1Un comportamento riprovevole da parte di un allievo è oggetto di un colloquio  chiarificatore ed educativo con gli insegnanti ed a un richiamo. 2Considerata la natura e la gravità dell’accaduto, gli insegnanti possono richiedere l’intervento,  secondo necessità, dell’autorità parentale, del docente di classe, di altre figure di riferimento o della  direzione di istituto.  Sanzioni Art. 23 1Nei casi di indisciplina la direzione di istituto, sentiti gli insegnanti interessati, può  adottare secondo la gravità una delle seguenti sanzioni disciplinari: a) l’ammonimento; b) l’obbligo di svolgere delle attività a scuola fuori orario; c) l’esclusione da uscite scolastiche e da altre attività particolari, sostituite da altra attività a scuola; d) la sospensione dall’insegnamento o dalla scuola fino a dieci giorni previa autorizzazione da   parte della Sezione; durante la sospensione la direzione di istituto può predisporre delle attività  educative alternative.  2Quando il comportamento di un allievo pregiudica manifestamente la regolarità della vita scolastica,  la Sezione può sospendere un allievo per una durata superiore a dieci giorni e, secondo i casi,  chiedere l’intervento delle autorità di protezione o di servizi specialistici. La proposta di sospensione  deve essere formulata per iscritto dalla direzione di istituto, previo colloquio con l’autorità parentale,  in collaborazione con il Servizio di sostegno pedagogico. 3In caso di sospensione in base al cpv. 2, entro un tempo ragionevole l’allievo ancora in età d’obbligo  scolastico è riammesso a scuola, salvo nel caso in cui sia disposta la collocazione in istituti speciali. 4La Sezione, su proposta della direzione di istituto, può decretare l’esclusione dalla scuola di allievi  già prosciolti dall’obbligo scolastico, quando il rendimento e il comportamento siano manifestamente  negativi. 5Le sanzioni disciplinari sono comunicate per iscritto all’allievo e ai rappresentanti legali. Esse sono  annotate nel registro della scuola.    412.110  6  6L’adozione di una sanzione disciplinare può implicare un abbassamento della nota di  comportamento. Sono riservate le azioni civili per eventuali danni alle cose.  Capitolo terzo Trasporto e refezione scolastici  Trasporto scolastico2 Art. 24 1Hanno diritto al trasporto gratuito gli allievi che risiedono fuori dalle zone stabilite dal  Dipartimento per ogni sede scolastica, salvo gli allievi delle sezioni per sportivi/artisti che non  risiedono nel comprensorio ordinario della scuola.3 2Nel limite del possibile i trasporti avvengono tramite i mezzi pubblici; nel caso di trasporti speciali,  il Dipartimento stipula le relative convenzioni con le imprese di trasporto. In casi eccezionali possono  entrare in considerazione anche trasporti privati. 3La partecipazione finanziaria delle famiglie alle quali viene consegnato un titolo di trasporto  generale che l’allievo userà per recarsi a scuola è di 75 franchi annui; il servizio competente del  dipartimento provvede all’incasso.4  Refezione scolastica Art. 25 1La refezione degli allievi che sono impossibilitati a rincasare a casa a mezzogiorno è  assicurata: a) dal ristorante scolastico dell’istituto frequentato; b) da altre mense o esercizi pubblici quando il numero degli allievi non giustifichi l’istituzione del   ristorante scolastico. 2Il costo dei pasti a carico delle famiglie è di 8 franchi. Per le refezioni fuori sede le famiglie pagano  il medesimo importo di chi frequenta i ristoranti scolastici; l’eccedenza è a carico dello Stato. 3La direzione di istituto organizza la sorveglianza per la pausa di mezzogiorno; i docenti o i  sorveglianti fruiscono dei riconoscimenti previsti dal regolamento dei dipendenti dello Stato dell’11  luglio 2017.5  Coinvolgimento delle direzioni e dei Comuni Art. 26 L’Ufficio della refezione e dei trasporti scolastici coinvolge la direzione di istituto e la  commissione scolastica intercomunale prima di proporre al Dipartimento le soluzioni inerenti a  trasporti e refezione scolastici.  Capitolo quarto6 Doposcuola  Istituzione Art. 26a7 1Ogni istituto di scuola media organizza il doposcuola. 2Il doposcuola è organizzato in ore esterne all’orario scolastico frequentate di regola da almeno 10  allievi e può essere di tipo scolastico (recupero, studio assistito ecc.) o ricreativo (artistico, sportivo  ecc.). 3Il Cantone garantisce almeno due ore di doposcuola per 20 settimane all’anno per sede scolastica  e per classe, sempre che sia rispettato il parametro minimo di frequenza di cui al cpv. 2 e che almeno  la metà delle ore siano di doposcuola scolastico.  Compensi Art. 26b8 Gli animatori del doposcuola vengono remunerati in ragione di 50 franchi all’ora.  Partecipazione finanziaria delle famiglie Art. 26c9 La partecipazione finanziaria delle famiglie è fissata a 3 franchi all’ora.  2  Nota marginale modificata dal R 9.9.2020; in vigore dal 11.9.2020 - BU 2020, 280; precedente modifica:  BU 2019, 150. 3  Cpv. modificato dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117. 4  Cpv. modificato dal R 15.5.2019; in vigore dal 17.5.2019 - BU 2019, 150. 5  Cpv. modificato dal R 8.7.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 230. 6  Capitolo introdotto dal R 9.9.2020; in vigore dal 11.9.2020 - BU 2020, 280. 7  Art. introdotto dal R 9.9.2020; in vigore dal 11.9.2020 - BU 2020, 280. 8  Art. introdotto dal R 9.9.2020; in vigore dal 11.9.2020 - BU 2020, 280. 9  Art. introdotto dal R 9.9.2020; in vigore dal 11.9.2020 - BU 2020, 280.    412.110  7  TITOLO IV Funzionamento dell’istituto scolastico  Capitolo primo Obiettivi fondamentali  Perseguimento di obiettivi pedagogici, didattici e culturali Art. 27 1Nell’ambito degli orientamenti e delle disposizioni previste dalle leggi, dai regolamenti e  dai piani di studio, gli istituti promuovono in modo autonomo la realizzazione delle finalità della  scuola media di cui all’art. 17. 2In particolare la direzione di istituto, coadiuvata dagli altri organi, crea le condizioni affinché: a) la vita d’istituto abbia un indirizzo educativo, comunicativo e di apertura a tutte le componenti; b) gli organi di istituto possano adempiere al meglio alle loro funzioni; c) siano promossi la valutazione del funzionamento dell’istituto e lo spirito d’iniziativa e di   innovazione; d) siano garantiti il monitoraggio, l’analisi e la progettazione degli interventi inerenti al   disadattamento per il tramite del consiglio permanente del disadattamento.  Progetto educativo Art. 28 1La direzione di istituto e il collegio dei docenti elaborano il progetto educativo di sede  sulla base delle finalità e dei compiti educativi attribuiti alla scuola media dalle norme e dai piani di  studio. 2Il progetto educativo deve essere approvato dal collegio dei docenti e ratificato dalla Sezione.  Autovalutazione dell’istituto Art. 29 1Periodicamente, d’intesa con la Sezione, la direzione di istituto elabora un rapporto di  autovalutazione generale dell’istituto in cui figurano l’analisi della situazione e della vita interna, il  bilancio sulle iniziative intraprese, la valutazione dei risultati, le intenzioni e i progetti per il periodo  successivo; esso è discusso dal collegio dei docenti e dagli organi di rappresentanza delle  componenti della scuola. 2Per le attività di autovalutazione gli istituti possono ricorrere all’assistenza di specialisti. 3Entro la fine di ottobre la direzione di istituto invia alla Sezione una relazione sull’andamento  dell’anno scolastico precedente, dopo averla sottoposta alle varie componenti della scuola.  Attività collegiali Art. 30 Ogni istituto stabilisce, al di fuori dell’orario scolastico, un tempo di almeno due ore  settimanali destinato alle attività degli organi dell’istituto stesso (collegio dei docenti, consigli di  classe, gruppi disciplinari ecc.). I docenti sono tenuti a essere disponibili secondo il programma e le  disposizioni della direzione di istituto.  Consiglio permanente del disadattamento Art. 31 1In ogni istituto può essere istituito il consiglio permanente del disadattamento. 2Il consiglio è composto dal direttore, dal capogruppo del Servizio di sostegno pedagogico e, a  dipendenza delle situazioni, dal docente di classe, da un rappresentante del Collegio dei docenti,  dal docente di sostegno pedagogico, dal docente o dall’operatore della differenziazione curricolare,  dall’educatore regionale. 3Il consiglio propone gli interventi necessari nei casi di allievi con problemi di disadattamento.  Coinvolgimento di allievi e genitori Art. 32 1Gli allievi e i genitori hanno il diritto di essere informati sull’insegnamento e sulla vita  della classe e dell’istituto. Essi possono esprimere in proposito le loro osservazioni e proposte al  docente di classe o di disciplina e alla direzione di istituto. 2Gli organi di rappresentanza degli allievi e dei genitori possono esprimere le loro osservazioni e  proposte sul progetto d’istituto, sul regolamento interno e sui documenti di valutazione dell’istituto.  Assemblea degli allievi Art. 33 1Le modalità di costituzione dell’assemblea degli allievi sono definite dal regolamento  interno di istituto. 2La direzione di istituto, con la collaborazione dei docenti di classe interessati, assicura  l’informazione agli allievi e li aiuta a costituire l’assemblea e a farla funzionare. 3Un apposito albo è messo a disposizione dell’assemblea e dei singoli allievi.    412.110  8  Riunione dei genitori per classe Art. 34 1I docenti di classe, d’intesa con la direzione di istituto, convocano i genitori di ogni classe  almeno una volta all’anno.10 2Le riunioni hanno lo scopo di stabilire un dialogo tra docenti e genitori sull’insegnamento, sui  problemi educativi e sulla vita della classe e di concordare le forme di collaborazione; alle riunioni  possono essere invitati anche gli allievi.  Capitolo secondo Organizzazione della scuola  Anno scolastico e durata delle ore-lezione Art. 35 1L’anno scolastico ha la durata prevista dal calendario scolastico stabilito dal  Dipartimento. 2Esso è diviso in due semestri definiti dalla Sezione. 3La durata delle ore-lezione e la loro articolazione sono decise dalla Divisione.  Composizione delle sezioni Art. 36 1Le sezioni di I classe in un istituto sono formate in modo eterogeneo secondo gli effettivi  seguenti:11 N. allievi N. sezioni fino a 22 1 da 23 a 44 2 da 45 a 66 3 da 67 a 88 4 da 89 a 110 5 da 111 a 132 6 da 133 a 154 7 da 155 a 176 8 da 177 a 198 9  2Nel passaggio dalla I alla II classe le sezioni non vengono rifuse salvo nei casi di una variazione  marcata degli effettivi. 3I parametri per la composizione delle classi possono variare in caso di sezioni per sportivi/artisti o  inclusive.12  Sezioni particolari Art. 36a13 1Per andare incontro ai bisogni di allievi sportivi o artisti il Dipartimento può istituire  sezioni particolari (sezioni per sportivi/artisti) presso alcune sedi di scuola media; i criteri di  ammissione a queste sezioni particolari sono definiti dal Dipartimento e la loro composizione può  anche comprendere allievi ordinari. 2Per favorire l’inclusione sociale di allievi con disabilità nelle sezioni ordinarie il Dipartimento può  istituire sezioni particolari (sezioni inclusive) presso alcune sedi di scuola media.  Costituzione dei gruppi d’insegnamento Art. 37 1Per i corsi di istruzione religiosa cattolica gli allievi vengono di regola accorpati in gruppi  d’insegnamento di 22 allievi al massimo. I corsi di istruzione religiosa evangelica si svolgono per  gruppi d’insegnamento pluriclasse; è autorizzata la creazione di un secondo gruppo d’insegnamento  se vi sono almeno 7 allievi iscritti in tutte le sezioni o 15 allievi iscritti per ciclo biennale.14 2L’insegnamento di educazione alle arti plastiche, dei laboratori di italiano, matematica, scienze  naturali e tedesco ha luogo per mezze sezioni miste, ritenuto un numero minimo di 15 allievi per  gruppo.15 3L’insegnamento di educazione alimentare ha luogo per mezze sezioni miste, ritenuto un numero  massimo di 12 allievi per gruppo.  10  Cpv. modificato dal R 4.7.2018; in vigore dal 2.8.2018 - BU 2018, 265. 11  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 12  Cpv. introdotto dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117. 13  Art. introdotto dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117. 14  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169; precedente modifica: BU 2018,  265. 15  Cpv. modificato dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117.    412.110  9  4Nelle III e IV classi i gruppi d’insegnamento sono costituiti secondo i seguenti parametri: a) per l’insegnamento comune massimo 22 allievi per gruppo eterogeneo;16 b) per i corsi di matematica e tedesco massimo 18 allievi nei corsi di base, 22 nei corsi attitudinali;  17  c) per i corsi di inglese in IV classe massimo 16 allievi per gruppo eterogeneo; d) per i corsi opzionali di latino e francese massimo 22 allievi per gruppo;18 e) per i corsi opzionali di educazione alimentare e attività commerciali massimo 12 allievi per   gruppo. 5Per i corsi opzionali della IV classe, ad esclusione di latino e francese, ogni istituto ha diritto a un  numero complessivo di ore-lezione calcolato secondo la seguente tabella: N. sezioni Totale ore-lezione 2 10 3 14 4 20 5 24 6 28 7 34 8 38  Orario settimanale Art. 38 1Il piano settimanale delle lezioni è stabilito dalla direzione di istituto sulla base di quello  cantonale. L’orario settimanale può essere uniforme per tutto l’anno o differenziato; nel secondo  caso deve essere rispettato l’impegno complessivo annuale previsto dal piano settimanale delle  lezioni delle diverse discipline. 2Nella distribuzione delle lezioni e delle discipline nell’arco della settimana in base ai piani di studio  la direzione di istituto tiene conto delle esigenze didattiche; se nell’istituto sono presenti classi per  sportivi/artisti, la direzione di istituto provvede per esse ad una speciale distribuzione settimanale  delle lezioni e delle discipline.19 3Nell’assegnazione delle sezioni e dei gruppi di lavoro ai docenti, la direzione di istituto sente i gruppi  disciplinari e garantisce nel limite del possibile la continuità didattica. 4La direzione di istituto elabora entro la fine di settembre un programma annuale di massima delle  attività di istituto, sentito il collegio dei docenti. 5Purché siano salvaguardate le prescrizioni del piano settimanale, la direzione di istituto può  modificare i parametri degli art. 37 e 39 adottando compensazioni senza aggravio finanziario.20  Sgravi orari Art. 39 Ogni istituto dispone del riconoscimento dei seguenti sgravi orari settimanali:21 a) 1 ora-lezione per sezione per la funzione di docente di classe; b) 1 ora-lezione fino a 14 sezioni, 2 da 15 a 20 sezioni, 3 oltre 20 sezioni per la gestione di   laboratori e di infrastrutture didattiche; c) 3 ore-lezione per la gestione delle attrezzature informatiche, per la consulenza interna relativa   al ricorso alle risorse digitali per l’apprendimento e per la conduzione di due corsi di  alfabetizzazione informatica;  d) 1/3 ore-lezione per la conduzione di ogni corso di alfabetizzazione informatica eccedente i due  di cui alla lett. c) e per i docenti di educazione civica, alla cittadinanza e alla democrazia delle  classi I e II;  e) 2 ore-lezione per la presenza di sottosedi. f) ¼ ore lezione per la gestione da parte di un docente delle attrezzature e del materiale per   l’educazione fisica.22  Capitolo terzo Attività didattica e valutazione  16  Lett. modificata dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 17  Lett. modificata dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 18  Lett. modificata dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 19  Cpv. modificato dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117. 20  Cpv. introdotto dal R 4.7.2018; in vigore dal 2.8.2018 - BU 2018, 265. 21  Frase modificata dal R 13.3.2019; in vigore dal 15.3.2019 - BU 2019, 95. 22  Lett. introdotta dal R 5.2.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 30.    412.110  10  Programmazione dell’insegnamento Art. 40 1Ogni docente programma il proprio insegnamento ed espone il proprio piano di lavoro  agli allievi all’inizio dell’anno scolastico. Esso considera le indicazioni dei piani di studio e la  situazione iniziale della classe. 2I gruppi disciplinari e i consigli di classe concertano, nelle riunioni precedenti l’inizio dell’anno  scolastico e nelle prime settimane di scuola, le iniziative comuni per lo sviluppo degli aspetti  trasversali. La Sezione, in collaborazione con gli esperti di materia, può dare indicazioni per  l’elaborazione dei piani di lavoro. 3In qualsiasi momento dell’anno scolastico il docente deve essere in grado di documentare lo stato  raggiunto nello svolgimento del piano, nonché gli elementi di valutazione di cui dispone. I direttori e  gli esperti di materia possono richiedere in qualunque momento ai docenti di vedere i piani di lavoro. 4Nei primi tre anni d’insegnamento il docente è tenuto a consegnare una copia del piano di lavoro  all’esperto di materia e alla direzione di istituto.  Sostegno dei docenti Art. 41 1Riservati i compiti del direttore attribuitigli dalla legge della scuola del 1° febbraio 1990  e dal suo regolamento di applicazione, allo scopo di sostenere i docenti nel loro compito pedagogico  e didattico, anche grazie a opportuni suggerimenti e alla possibilità di esaminare in comune i punti  critici dell’attività professionale, i direttori, gli esperti di materia e i capigruppo valutano dal loro punto  di vista le attività professionali dei docenti, tramite incontri personali, visite in classe, nonché l’esame  dei piani di lavoro, delle produzioni degli allievi e degli strumenti didattici utilizzati. 2Direttori, esperti di materia e capigruppo procedono a regolari scambi valutativi e operano in  comune per favorire il miglioramento dell’efficacia dei docenti, in particolare nei casi in cui si  riscontrano difficoltà o carenze. 3Nei casi di difficoltà o di inadempienze professionali, direttori, esperti di materia e capigruppo sono tenuti  a intervenire presso gli interessati e a predisporre le opportune misure rimediatrici. Se le difficoltà e le  inadempienze sono gravi o ripetute, il direttore invia un rapporto alla Sezione che adotta o propone al  Dipartimento i necessari provvedimenti.  Coordinamento dell’insegnamento Art. 42 1Allo scopo di coordinare l’attività didattica fra i docenti vengono costituiti gruppi  disciplinari, per area o per progetti interdisciplinari, per discutere e concordare le modalità di  attuazione dei contenuti e delle finalità del piano di studio, i sussidi didattici necessari, le scelte  metodologiche e i criteri di valutazione degli apprendimenti degli allievi. 2I docenti che operano nei gruppi disciplinari lo fanno in base alle disposizioni della direzione di  istituto, considerate le indicazioni del collegio dei direttori e degli esperti di materia.  Valutazione degli allievi Art. 43 1Nel corso dell’anno il docente valuta periodicamente il grado di raggiungimento delle  competenze di ogni allievo mediante elementi di verifica scritti e orali. 2Ogni allievo ha diritto a una valutazione individuale; anche qualora l’oggetto della valutazione sia  frutto della collaborazione di più allievi, il docente deve essere in grado di accertare l’apporto  individuale dei singoli partecipanti. 3Gli elementi di valutazione devono essere tali da garantire la fondatezza del giudizio semestrale,  per il quale si tiene anche conto dei progressi dell’allievo. 4Ogni valutazione viene comunicata all’allievo. Se espressa numericamente la nota 6 rappresenta  il meglio e la nota 4 la sufficienza; è concesso l’uso dei quarti e dei mezzi punti. 5L’allievo deve conoscere i motivi della valutazione e ricevere indicazioni utili per migliorare le  proprie competenze disciplinari e trasversali. 6La correzione degli elaborati scritti avviene a breve termine dal loro svolgimento, e comunque in  tempo utile perché gli allievi possano tenerne conto prima delle successive prove di verifica. Il testo  dell’elaborato scritto resta in consegna all’allievo. 7Le prove di verifica sono annunciate agli allievi dal docente con sufficiente anticipo e  adeguatamente programmate d’intesa con i colleghi del consiglio di classe.  Valutazione certificativa Art. 44 1Alla fine del primo semestre il consiglio di classe invia alle famiglie un rapporto sulle  acquisizioni e sui progressi realizzati dagli allievi nei vari aspetti relativi all’apprendimento  disciplinare, alle competenze trasversali e al comportamento; le modalità generali di stesura del  rapporto sono definite dalla Sezione con la collaborazione degli organi cantonali.    412.110  11  2Il rapporto di cui al cpv. 1 viene controfirmato dal detentore dell’autorità parentale. Duplicati sono  rilasciati dalle rispettive sedi. 3Alla fine dell’anno scolastico i docenti esprimono una sintesi del grado di raggiungimento dei  traguardi di competenza previsti dal piano di studio da parte dell’allievo per ogni disciplina attraverso  delle note da 2 a 6, dove 6 rappresenta il meglio e 4 la sufficienza; è concesso l’uso dei mezzi punti  tra il 4 e il 6. La nota delle discipline in cui l’insegnamento è attribuito a due docenti è concordata tra  i docenti interessati. Il consiglio di classe assegna anche una nota per il comportamento, tenendo  in considerazione eventuali osservazioni della direzione di istituto. 4Le note, le assenze, le eventuali osservazioni e la decisione relativa alla promozione sono annotate  nel registro della scuola.  Prove cantonali Art. 45 1La Sezione, d’intesa con la Divisione, organizza delle prove cantonali per verificare il  raggiungimento degli obiettivi previsti dal piano di studio e regolare le attività d’insegnamento. 2Le prove cantonali, che rientrano nelle attività promosse per il monitoraggio del sistema educativo,  non sono destinate a valutare le prestazioni dei docenti o a classificare le classi e gli istituti scolastici  coinvolti. 3La Sezione, d’intesa con la Divisione, elabora, in collaborazione con gli esperti di materia, i direttori  e i gruppi disciplinari, le prove cantonali destinate ad un campione o alla totalità degli allievi e  definisce le modalità di somministrazione, di correzione e di analisi dei dati. 4I risultati delle prove cantonali sono diffusi tramite appositi rapporti e possono dare luogo a iniziative  formative. 5La Sezione, d’intesa con la Divisione, allestisce la pianificazione quadriennale delle discipline e  delle classi da includere annualmente nelle prove cantonali, tenendo conto delle prove programmate  a livello nazionale o internazionale.  TITOLO V Organizzazione degli studi  Capitolo primo In generale  Piano settimanale delle lezioni Art. 46 1Il piano settimanale delle ore-lezione obbligatorie è definito nell’allegato. 2Gli istituti, per decisione della direzione, possono adottare una variante con un’ora settimanale in  meno nel ciclo d’osservazione e un’ora in più nel ciclo d’orientamento, purché ciò non comporti  spese di trasporto supplementari. In questo caso un’ora di educazione fisica è spostata dalla I alla  III classe e una dalla II alla IV classe. 3Ogni istituto, per decisione della direzione e interessando gli esperti di materia, può sviluppare  autonomamente, per un massimo equivalente a 4,5 settimane scolastiche annuali, piani orari  speciali che includano iniziative di appoggio all’insegnamento quali: a) attività di revisione, esercitazione, approfondimento e sviluppo; b) attività culturali, didattiche o sportive di uno o più giorni esterne alla sede; c) momenti di insegnamento fondati su progetti pluri o interdisciplinari; d) attività di animazione quali spettacoli, giornate d’istituto, proposte culturali, interventi nel   territorio ecc. 4La partecipazione finanziaria delle famiglie per le attività di cui al cpv. 3 lett. b) per i costi di vitto e  alloggio non supera 16 franchi al giorno; per le prestazioni opzionali inserite nel quadro di un’attività  didattica, culturale o sportiva esterna alla sede può essere chiesta una partecipazione  supplementare non superiore a 10 franchi al giorno.  Attività scolastiche a domicilio Art. 47 1Le attività scolastiche a domicilio consistono in compiti scritti, studio personale e attività  di ricerca e raccolta di documenti. 2Esse sono assegnate quale complemento alle attività di studio e di esercitazione svolte in classe  e hanno lo scopo di abituare gli allievi alle verifiche e all’approfondimento personale e di favorire la  conoscenza delle attività scolastiche da parte dei genitori. 3Nell’attribuzione delle attività a domicilio occorre seguire criteri di moderazione, specialmente nelle  prime classi, e di concertazione tra i docenti. 4Le attività di studio personale sono adeguatamente preparate in classe sul piano metodologico.  Ora di classe    412.110  12  Art. 48 1L’ora di classe è attribuita al docente di classe, il quale ne pianifica le attività sulla base  delle indicazioni specifiche contenute nei piani di studio. 2Nell’ora di classe sono trattati problemi particolari della sezione e dell’istituto, temi di interesse degli  allievi, temi d’attualità e l’informazione scolastica e professionale.  Corsi differenziati nel ciclo d’orientamento Art. 49 1Nelle classi III e IV gli allievi possono scegliere secondo le disposizioni degli art. 50-52  i corsi attitudinali di matematica e tedesco in sostituzione dei rispettivi corsi di base obbligatori. Gli  allievi dei corsi di base possono essere ammessi ai corsi attitudinali per un periodo di prova non  superiore a 4 settimane in vista di un cambio di corso. Il periodo di prova può iniziare, di regola,  dalla quarta settimana di scuola. 2Nella classe III sono offerti in forma di opzione: a) il corso di francese di 2 ore, un’ora sovrapposta prioritariamente a educazione fisica o   subordinatamente a educazione visiva, un’ora fuori orario; b) il corso di latino di 2 ore, un’ora sovrapposta a italiano e un’ora fuori orario. 3Nella classe IV sono offerti in forma di opzioni: a) il corso di capacità espressive e tecniche, con la scelta tra educazione visiva, educazione   musicale o tecniche di progettazione e costruzioni; b) il corso d’orientamento, con la scelta tra educazione alimentare, attività commerciali, tecniche   o artigianali; c) il corso di francese di 2 ore sovrapposto all’opzione di orientamento; d) il corso di latino di 4 ore, 1 ora sovrapposta a italiano (classe intera), 1 ora sovrapposta a   educazione fisica e 2 ore fuori orario.  Iscrizione ai corsi attitudinali e ai corsi opzionali in III classe Art. 50 1L’iscrizione ai corsi attitudinali e ai corsi opzionali ha luogo alla fine della II classe previa  informazione dei genitori e degli allievi. 2Il consiglio di classe consiglia le famiglie e gli allievi nelle scelte curricolari. In caso di disaccordo  può decidere la famiglia, salvo per quanto disposto al cpv. 3. 3Per iscriversi ai singoli corsi attitudinali occorre aver ricevuto alla fine della II classe almeno la nota  4,5 nelle rispettive discipline. 4L’iscrizione al corso opzionale di francese è concessa a chi ha raggiunto almeno la nota 4 alla fine  della seconda media. 5Una sola deroga può essere concessa dal consiglio di classe su richiesta della famiglia, a  condizione che la media delle note nelle materie obbligatorie, salvo quelle oggetto di esonero giusta  l’art. 53 cpv. 1 lett. a), alla fine della seconda classe sia di almeno 4,5.23  Iscrizione ai corsi attitudinali e opzionali in IV classe Art. 51 1L’iscrizione in IV classe ai corsi attitudinali di matematica e di tedesco può aver luogo  se, alla fine della III, l’allievo ha ottenuto la nota 4 nel corso attitudinale; l’iscrizione ai corsi opzionali  di francese e di latino è concessa se alla fine della III l’allievo ha ottenuto la sufficienza. 2Il consiglio di classe può concedere una sola deroga alla norma del cpv. 1 sulla base della  valutazione complessiva delle competenze raggiunte e dell’impegno, ritenuto comunque che il  profilo delle note alla fine della III non può ammettere più di una insufficienza nei corsi in questione.24 3Il consiglio di classe può concedere il passaggio dal corso base al corso attitudinale, che può avvenire  per una sola disciplina e che è escluso in caso di applicazione del cpv. 2, a condizione che la nota  ottenuta nel corso base corrispondente alla fine della III non sia inferiore a 4,5.25  Cambiamento di curricolo Art. 52 1Nelle classi III e IV è possibile modificare le scelte iniziali in tedesco e matematica entro  la fine di febbraio, per decisione concorde del consiglio di classe e della famiglia. In caso di  disaccordo il passaggio non può aver luogo. 2Salvo casi eccezionali, la scelta delle opzioni è vincolante per l’intero anno scolastico.  Casi di adattamento del curricolo Art. 53 1Con il consenso della famiglia, la direzione di istituto, su proposta del Consiglio di classe  e in collaborazione con il servizio di sostegno pedagogico, può decidere adattamenti del curricolo  scolastico per gli allievi:  23  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 24  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 25  Cpv. introdotto dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169.    412.110  13  a) con problemi di salute o con difficoltà sensoriali o motorie, attestati da certificati medici; b) con una preparazione scolastica antecedente molto inferiore o diversa da quella prevista dalle   scuole ticinesi, senza possibilità ragionevoli di recupero; c) con elevate difficoltà d’apprendimento o di comportamento; d) con un alto potenziale cognitivo. 1bisGli adattamenti del curricolo scolastico, che possono essere anche previsti nel contesto  dell’applicazione dell’art. 31 cpv. 3, sono definiti in progetti individuali ratificati dalla Sezione e  possono comprendere l’esonero da una o più discipline.26 2Le modalità organizzative dei corsi di lingua e delle attività d’integrazione sono disciplinate dal  regolamento sui corsi di lingua italiana e le attività d’integrazione del 31 maggio 1994.  Capitolo secondo Materiale e attrezzature  Materiale individuale e libri di testo Art. 54 1Ogni allievo di scuola media riceve gratuitamente il materiale scolastico previsto  dall’elenco ufficiale, predisposto dalla Sezione. 2La Sezione emana l’elenco dei libri di testo a scelta dei docenti sulla base delle indicazioni degli  esperti di materia e dei docenti; l’elenco è aggiornato annualmente entro la fine di aprile. 3La Sezione può autorizzare l’utilizzazione sperimentale di un libro di testo che non figura nell’elenco  ufficiale da parte di un docente o di un gruppo di docenti. 4Nei casi di perdita o di danneggiamenti, gli allievi sono tenuti a sostituire i materiali e i testi a loro  spese.  Attrezzature e materiali didattici Art. 55 1La direzione di istituto, con la collaborazione dei docenti, tiene aggiornato annualmente  l’elenco delle attrezzature e dei materiali didattici in dotazione all’istituto. 2Nel caso di danni per negligenza alle attrezzature e al materiale in dotazione, i responsabili sono  tenuti a risarcirne i costi.  Capitolo terzo Servizio di sostegno pedagogico e interventi particolari  Scopo Art. 56 1Il servizio di sostegno pedagogico è un’istituzione interna alla scuola media e svolge la  sua attività negli ambiti definiti dalla legge della scuola del 1° febbraio 1990. 2Il servizio comprende il sostegno pedagogico e la differenziazione curricolare. 3Le attività del servizio a favore dei singoli allievi e la loro ammissione a tali attività sono  accompagnate da un’adeguata informazione ai genitori.  Gruppi regionali Art. 57 1Il servizio è organizzato in gruppi regionali secondo un piano stabilito dal Dipartimento. 2Ogni gruppo regionale comprende un capogruppo, docenti di sostegno pedagogico, docenti o  operatori della differenziazione curricolare, educatori regionali, logopedisti.  Risorse di istituto Art. 58 1Per il sostegno pedagogico e la differenziazione curricolare ogni istituto dispone  complessivamente delle seguenti risorse: a) 1 unità a tempo pieno, di cui almeno 0,5 per il sostegno pedagogico, negli istituti fino a 8 sezioni; b) 1,5 unità a tempo pieno, di cui almeno 1 per il sostegno pedagogico, negli istituti da 9 a 14   sezioni; c) 2 unità a tempo pieno, di cui almeno 1,5 per il sostegno pedagogico, negli istituti da 15 a 18   sezioni; d) 2,5 unità a tempo pieno, di cui almeno 2 per il sostegno pedagogico, negli istituti da 19 a 23   sezioni; e) 3 unità a tempo pieno, di cui almeno 2,5 per il sostegno pedagogico, negli istituti da 24 a 26   sezioni; f) 3,5 unità a tempo pieno, di cui almeno 2,5 per il sostegno pedagogico, negli istituti oltre 26   sezioni.  26  Cpv. introdotto dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169.    412.110  14  2In casi particolari la distribuzione dei tempi tra il sostegno pedagogico e la differenziazione  curricolare è decisa di comune accordo tra la direzione di istituto e il capogruppo; in caso di  disaccordo la decisione spetta alla Sezione. 3Inoltre, per la differenziazione curricolare o importanti situazioni di disadattamento, si può far capo  alle risorse supplementari attribuite alla Divisione della scuola per questo scopo o a quelle previste  dall’art. 64.  Il capogruppo Art. 59 1Il capogruppo, che deve avere una formazione in psicologia evolutiva o scienze  dell’educazione in ambito scolastico: a) dirige e coordina le attività collegiali dei componenti del gruppo regionale; b) assume i compiti di consulenza e vigilanza sulle loro attività; c) collabora con le direzioni d’istituto e con la Sezione per i problemi inerenti al disadattamento   scolastico; d) cura le relazioni con altre istituzioni affini esterne alla scuola. 2L’onere di lavoro del capogruppo è quello degli impiegati dello Stato.  Il docente di sostegno pedagogico Art. 60 1Il docente di sostegno pedagogico: a) fa opera di prevenzione del disadattamento scolastico stabilendo contatti e collaborazioni   all’interno dell’istituto e promuovendo, in accordo con la direzione di istituto, iniziative  appropriate;  b) esamina le situazioni degli allievi segnalati o in difficoltà e, in collaborazione con altre istanze,  realizza appropriati interventi volti a sostenere l’allievo nelle sue attività di apprendimento e  nell’adattamento alla vita scolastica;  c) partecipa alle attività del servizio. 2L’intervento diretto con gli allievi può aver luogo singolarmente, per piccoli gruppi o, in accordo con  i docenti interessati, durante le lezioni regolari. Il consiglio di classe è coinvolto nel programma di  lavoro del docente di sostegno pedagogico. 3Il docente di sostegno pedagogico cura i rapporti con l’analogo servizio delle scuole elementari e  collabora con la direzione di istituto per la formazione delle prime classi, così come collabora con  altri servizi interni o esterni all’istituto. 4L’orario d’insegnamento del docente di sostegno pedagogico è dedicato interamente a interventi  diretti con allievi; le attività di contatto e di collaborazione all’interno dell’istituto e con istituzioni  esterne, così come la partecipazione ai lavori del gruppo regionale, sono svolte al di fuori dell’orario  d’insegnamento. 5L’onere di lavoro del docente di sostegno pedagogico comprende gli interventi a favore degli allievi  ammessi, le attività di contatto e di collaborazione all’interno dell’istituto e con istituzioni esterne,  nonché la partecipazione ai lavori del gruppo regionale ai diversi livelli.  Il docente e l’operatore della differenziazione curricolare Art. 61 1Il docente o l’operatore della differenziazione curricolare: a) in collaborazione con il consiglio di classe, assicura le misure formative per gli allievi che   beneficiano di una differenziazione curricolare;27 b) elabora un progetto d’intervento individualizzato in collaborazione con il Consiglio di classe e il   docente di sostegno pedagogico; c) propone agli allievi attività tecnico-pratiche, creative o manuali, finalizzate al rafforzamento   delle loro competenze scolastiche fondamentali e allo sviluppo delle competenze trasversali e  delle loro potenzialità;28  d) promuove la conoscenza del mondo del lavoro e della realtà esterna alla scuola tramite visite  aziendali, informazioni sulle professioni, stages pre-professionali in collaborazione con  l’orientatore scolastico e professionale;  e) partecipa alle attività del servizio. 2L’onere di lavoro del docente della differenziazione curricolare è analogo a quello del docente di  sostegno pedagogico; l’onere di lavoro dell’operatore della differenziazione curricolare è quello  previsto dall’art. 79b della legge sull’ordinamento degli impiegati dello Stato e dei docenti del 15  marzo 1995 e comprende tutte le attività dirette e indirette a favore degli allievi seguiti, nonché la  partecipazione ai lavori del gruppo regionale a tutti i livelli.  27  Lett. modificata dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 28  Lett. modificata dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169.    412.110  15  L’educatore regionale Art. 62 1L’educatore regionale: a) collabora nella realizzazione dei progetti educativi elaborati dal consiglio permanente del   disadattamento; b) attua le misure di ordine socio-educativo per gli allievi con gravi difficoltà d’adattamento   scolastico e di comportamento nel quadro dei progetti decisi dal consiglio permanente del  disadattamento;  c) partecipa alle attività del servizio. 2L’intervento dell’educatore regionale è pianificato dal capogruppo in ragione delle necessità e delle  disponibilità contingenti; il capogruppo stabilisce le priorità e l’attribuzione dell’educatore regionale  ai singoli istituti scolastici. 3L’onere di lavoro dell’educatore regionale è quello previsto dall’art. 79b della legge sull’ordinamento  degli impiegati dello Stato e dei docenti del 15 marzo 1995 e comprende tutte le attività dirette e  indirette a favore degli allievi seguiti, nonché la partecipazione ai lavori del gruppo regionale a tutti i  livelli.  Il logopedista Art. 63 1Il logopedista: a) svolge valutazioni inerenti a allievi con gravi difficoltà o disturbi specifici di letto-scrittura; b) fornisce consulenza e supervisione ai docenti e ai docenti di sostegno pedagogico; c) su richiesta informa e forma i docenti, i direttori e gli esperti di materia in merito alle difficoltà e   ai disturbi specifici di letto-scrittura, nonché alle misure dispensative e compensative. 2L’onere di lavoro del logopedista è quello previsto dall’art. 79b della legge sull’ordinamento degli  impiegati dello Stato e dei docenti del 15 marzo 1995 e comprende tutte le attività dirette e indirette  a favore degli allievi seguiti, nonché la partecipazione ai lavori del gruppo regionale a tutti i livelli.  Situazioni particolari Art. 64 1Per la gestione di situazioni particolarmente difficili o complesse è possibile far capo, in  aggiunta alle normali dotazioni del servizio, ad altre figure professionali sulla base di un progetto  d’intervento deciso dalla Divisione della scuola; il progetto d’intervento può comprendere  l’attribuzione di risorse supplementari. 2Negli istituti per la gestione di queste specifiche situazioni è istituito un gruppo operativo composto  dal direttore, dal capogruppo e, se del caso, da altre figure professionali; al suo interno viene  designato un capoprogetto. 3Per i docenti che si occupano della gestione dei casi difficili l’attività rientra nel loro onere di lavoro;  per il personale appositamente assunto il rapporto d’impiego è quello definito dal regolamento sui  corsi di lingua italiana e le attività d’integrazione del 31 maggio 1994.  Organizzazione della differenziazione curricolare Art. 6529 1Nei casi di adattamento del curricolo scolastico di cui all’art. 53 cpv. 1 lett. b) e c), è  possibile far capo alla differenziazione curricolare organizzata da docenti o operatori della  differenziazione curricolare. 2La differenziazione curricolare può sostituire interamente o parzialmente una o più discipline  d’insegnamento per un massimo di 12 ore settimanali, di regola contempla quanto definito all’art. 61  cpv. 1 lett. c) e d), è riservata agli allievi con più di 13 anni ed è oggetto di una nota alla fine dell’anno  scolastico.  Capitolo quarto Passaggio di classe e licenza  Passaggio da una classe all’altra Art. 66 1Di regola l’allievo è promosso alla classe successiva. In ogni modo è promosso l’allievo  che al termine di una classe intermedia presenta non più di due insufficienze, di cui al massimo una  nota 2; le discipline oggetto di esonero giusta l’art. 53 cpv. 1 lett. a) non sono considerate. Il consiglio  di classe, sentiti l’allievo e la famiglia, può decidere la ripetizione di una classe solo quando  cumulativamente:30 a) le insufficienze siano ritenute superabili attraverso la ripetizione, sulla base di un esame delle   cause delle difficoltà e delle possibilità di sviluppo delle attitudini e del comportamento  dell’allievo;  29  Art. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 30  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169.    412.110  16  b) la ripetizione risulti la soluzione più appropriata per permettere all’allievo di riprendere un corso  di studi regolare.  2La decisione di cui al cpv. 1 può essere presa dal consiglio di classe una sola volta nel corso della  scuola media, salvo il caso di assenze giustificate prolungate. Votano solo i docenti effettivi  dell’allievo, se del caso il docente di sostegno pedagogico, il docente o l’operatore della  differenziazione curricolare, l’educatore, il docenti di lingua e integrazione che hanno seguito con  regolarità l’allievo; il docente che insegna più discipline ha diritto ad un solo voto. 3Nel caso di promozione con una o più insufficienze, i genitori dell’allievo possono presentare una  richiesta scritta e motivata di ripetizione della classe alla direzione di istituto, la quale decide. 4L’allievo ammesso in III classe con entrambi i corsi base senza la possibilità d’iscrizione ad almeno  un corso attitudinale può ripetere la II classe per decisione dei genitori. 5L’allievo promosso alla IV classe senza insufficienze e con corsi base può ripetere la stessa classe  frequentando i due corsi attitudinali per decisione dei genitori.31 6…32  Licenza di scuola media Art. 67 1La licenza di scuola media è concessa agli allievi che al termine della quarta classe  hanno ottenuto la sufficienza in italiano, matematica, tedesco, inglese, storia e educazione civica,  alla cittadinanza e alla democrazia, geografia, scienze naturali, educazione fisica e nella disciplina  scelta nell’opzione capacità espressive e tecniche. La nota in storia e educazione civica, alla  cittadinanza e alla democrazia considera per tre quarti la nota di storia e per un quarto quella di  educazione civica, alla cittadinanza e alla democrazia. 2La licenza è pure concessa in presenza di due note 3 o di una nota 2 purché la media generale  delle note nelle discipline considerate sia sufficiente. 3Qualora la media generale non raggiungesse la sufficienza o si fosse in presenza di tre note 3 o di  una nota 3 e di una nota 2 indipendentemente dalla media ottenuta, il consiglio di classe può  concedere la licenza alla condizione che il giudizio complessivo sull’attività scolastica dell’allievo sia  positivo. 4Per gli allievi che alla fine della IV classe non ottengono la nota in una o più discipline a seguito di  esonero o sostituzione vale quanto segue: a) le discipline oggetto di esonero giusta l’art. 53 cpv. 1 lett. a) non sono considerate nella lista di   discipline di cui al cpv. 1; b) per la prima disciplina oggetto di sostituzione con la differenziazione curricolare giusta l’art. 65,   per i calcoli di cui ai cpv. 2 e 3 si considera la nota 4 se la differenziazione è stata attestata da  una nota positiva, oppure la nota 3 in caso contrario; per le altre discipline oggetto della  medesima sostituzione si considera la nota 3;  c) sulla licenza le note delle discipline oggetto di esonero o sostituzione non figureranno; in luogo  della nota di disciplina oggetto di esonero figurerà l’indicazione «NA» (non assegnata), mentre  in luogo della nota di disciplina sostituita con la differenziazione curricolare figurerà l’indicazione  «DC» (sostituita con la differenziazione curricolare).33  5L’allievo che ottiene la licenza di principio non ripete la IV classe, salvo se, per decisione dei  genitori, intende frequentare i due corsi attitudinali dopo aver terminato l’anno scolastico senza  insufficienze, con corsi base e senza aver mai ripetuto una classe; in questo caso egli può essere  tenuto, per evitare la formazione di nuove sezioni, a iscriversi in un altro istituto.34  Proscioglimento dall’obbligo scolastico Art. 67a35 1L’allievo che ha ottenuto la licenza è prosciolto dall’obbligo scolastico; il certificato di  proscioglimento è iscritto nella licenza. 2Se entro la fine dell’anno scolastico (comprese le vacanze estive che lo seguono) in cui l’allievo  compie i quindici anni egli non ottiene la licenza, il certificato di proscioglimento viene rilasciato al  termine dell’anno scolastico. 3In presenza di seri motivi, segnatamente in caso di impegno incostante, comportamento  problematico e risultati scolastici non soddisfacenti, al compimento dei 15 anni la prosecuzione della  frequenza scolastica dell’allievo può essere sospesa a favore di un progetto personalizzato; in questi   31  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169; precedente modifica: BU 2018,  265. 32  Cpv. abrogato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 33  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 28.5.2021 - BU 2021, 169. 34  Cpv. introdotto dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 35  Art. introdotto dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169.    412.110  17  casi il certificato di proscioglimento viene rilasciato contestualmente alla sospensione della  frequenza.  Capitolo quinto Licenza di scuola media per privatisti  Condizioni di ammissione Art. 68 1Agli esami di licenza per privatisti sono ammessi i candidati che non sono in possesso  dell’attestato di licenza di scuola media ticinese e che risiedono nel Cantone ed hanno compiuto  almeno 15 anni. 2In ogni caso non possono essere ammessi i candidati che hanno frequentato la scuola media in  Ticino nel corso dello stesso anno scolastico e di quello precedente. 3Le modalità di iscrizione sono pubblicate nel Foglio ufficiale almeno 6 mesi prima dell’esame; gli  iscritti ricevono i programmi specifici e la documentazione orientativa necessaria. 4È richiesta una tassa d’esame di 50 franchi.36  Discipline d’esame Art. 69 L’esame comporta prove in italiano (scritto e orale), matematica (scritto e orale), inglese  (orale e prova scritta in alternativa a quella di tedesco), tedesco (orale e prova scritta in alternativa  a quella di inglese), storia e geografia (orale) e scienze naturali (orale).  Organizzazione degli esami Art. 70 1Gli esami hanno luogo annualmente in un istituto di scuola media designato dalla  Sezione; l’organizzazione è affidata alla direzione di istituto, la quale istituisce un’apposita  commissione d’esame di cui fanno parte il direttore e due docenti per ogni disciplina d’esame. 2Il direttore procede a un colloquio preliminare volto a conoscere le esperienze acquisite dai  candidati sul piano scolastico e professionale. 3Gli esperti di materia esercitano la supervisione sulla preparazione delle prove d’esame e sulla  valutazione.  Condizioni per l’ottenimento della licenza Art. 71 1Per l’ottenimento della licenza di scuola media per privatisti la somma delle note  ottenute nei sei esami deve essere di almeno ventiquattro punti; non sono ammesse più di due  insufficienze. 2La commissione d’esame, anche sulla base degli elementi di giudizio raccolti durante il colloquio  preliminare da parte del direttore, ha la possibilità di assegnare fino a un massimo di due punti,  quando ciò si rendesse necessario per ottenere la licenza e a condizione che il numero delle  insufficienze non sia superiore a due. 3Nel caso di insuccesso gli esami possono essere ripetuti negli anni seguenti una sola volta.  Capitolo sesto Attestati  Attestati ordinari Art. 72 1Alla fine di ogni anno scolastico intermedio l’allievo riceve un attestato che descrive il  curricolo seguito, riporta le note inerenti alle discipline e al comportamento di cui all’art. 44 cpv. 3,  contiene eventuali osservazioni complementari sul curricolo seguito e le decisioni relative alla  promozione; esso va controfirmato dal detentore dell’autorità parentale.37 2Alla fine della IV classe l’allievo che soddisfa i requisiti di cui all’art. 67 riceve l’attestato di licenza  di scuola media firmato dal direttore d’istituto e autenticato dal Dipartimento. 3Duplicati degli attestati cartacei perduti sono rilasciati dalle rispettive sedi o, previa istanza scritta,  dal Dipartimento e dietro pagamento di una tassa di 50 franchi.  Attestato di licenza da privatista Art. 73 1I candidati che soddisfano le condizioni di cui all’art. 71 ricevono dal Dipartimento un  attestato di licenza di scuola media per privatisti. 2Duplicati degli attestati cartacei perduti sono rilasciati previa istanza scritta al Dipartimento e dietro  pagamento di una tassa di 50 franchi.  36  Cpv. modificato dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 37  Cpv. modificato dal R 4.7.2018; in vigore dal 2.8.2018 - BU 2018, 265.    412.110  18  TITOLO VI Passaggio alle scuole postobbligatorie  Principio Art. 74 Le condizioni per l’ammissione alle scuole postobbligatorie sono stabilite dalle norme dei  rispettivi regolamenti.  Art. 75 …38  TITOLO VII Disposizioni finali  Ricerca e valutazione Art. 76 1La Divisione promuove, con la collaborazione degli istituti di ricerca riconosciuti e degli  organi cantonali, la realizzazione di ricerche e indagini atte a valutare gli effetti dell’insegnamento e  della vita d’istituto per quanto attiene agli aspetti educativi, cognitivi e all’orientamento scolastico e  professionale. 2La valutazione consente di orientare i processi di innovazione e sperimentazione.  Abrogazione Art. 77 Il regolamento della scuola media del 18 settembre 1996 è abrogato.  Entrata in vigore Art. 78 1Il presente regolamento, unitamente al suo allegato, è pubblicato nel Bollettino ufficiale  delle leggi ed entra in vigore il 2 agosto 2018. 2La separazione tra le discipline storia e educazione civica, alla cittadinanza e alla democrazia di  cui al piano settimanale allegato entra in vigore nell’anno scolastico 2018/2019 per le classi I e III e  per le rimanenti classi nell’anno scolastico successivo. 3I laboratori di italiano e matematica in I classe di cui al piano settimanale allegato entrano in vigore  nell’anno scolastico 2020/2021; i laboratori di matematica e tedesco in II classe entrano in vigore  nell’anno scolastico successivo.39  Pubblicato nel BU 2018, 222.  Disposizioni transitorie della modifica del 26 maggio 202140 1I limiti numerici dell’art. 36 cpv. 1 entrano in vigore per le classi I nell’anno scolastico 2021/2022 e  per le classi II nell’anno scolastico 2022/2023. 2Il limite di 22 allievi di cui all’art. 37 cpv. 4 lett. a), b) e d) entra in vigore per le classi III nell’anno  scolastico 2021/2022 e per le classi IV nell’anno scolastico 2022/2023, a dipendenza della  disponibilità di docenti e di situazioni logistiche particolari.  Allegato41 Scuola media - Piano settimanale  Discipline Classi I II III IV  Italiano 6F 5 6 6F Matematica 5F 5F 5 5 Francese 4 3 – – Tedesco – 3F 3 3 Inglese – – 2,5 3 StoriaB 2 2 2 1,5  38  Art. abrogato dal R 6.7.2022; in vigore dal 1.1.2023 - BU 2022, 188. 39  Cpv. introdotto dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117. 40  Disposizione transitoria introdotta dal R 26.5.2021; in vigore dal 1.8.2021 - BU 2021, 169. 41  Allegato modificato dal R 1.4.2020; in vigore dal 1.8.2020 - BU 2020, 117; precedente modifica: BU  2019, 249.    412.110  19  Ed. civica, alla cittadinanza e alla democraziaB C C 0,5D 0,5D Geografia 2 2 2 2 Scienze naturali 3 2 4E 3F Ed. visiva 2 2 2 – Ed. musicale 2 2 1 – Ed. alle arti plastiche 2 2 – – Ed. fisica 3 3 3 3 Istruzione religiosa 1 1 1 Storia delle religioni 1 Ora di classe 1A 1 1 1 Opzione d’orientamento – – – 2 Opzione capacità espressive e tecniche – – – 2 Opzione latino – – 2 4 Opzione francese – – 2 2 Totale 33 33 33 33  A. Tutti gli allievi seguono il corso di alfabetizzazione informatica della durata di 12 ore; il corso ha  luogo di regola durante il primo semestre ed è impartito da un docente dell’istituto scolastico.  B. L’insegnamento della storia e dell’educazione civica, alla cittadinanza e alla democrazia è  impartito dal medesimo docente.  C. L’insegnamento di un’ora settimanale della durata di 10 settimane è incluso nelle ore di storia  ed è completato da una giornata organizzata dal docente di educazione civica, alla cittadinanza  e alla democrazia, per un onere complessivo di 18 ore annue. La giornata è inclusa nelle 4,5  settimane di cui all’art. 46 cpv. 3.  D. L’insegnamento si completa con 2.5 giornate organizzate dalla direzione di istituto, per un onere  complessivo di 18 ore annue. Le giornate sono incluse nelle 4,5 settimane di cui all’art. 46 cpv.  3.  E. Incluso il corso di educazione alimentare di 2 ore settimanali per 12 settimane che ha luogo per  mezze sezioni; le mezze sezioni che non seguono il corso sono impegnate nel laboratorio di  scienze naturali. Il corso comprende anche 2 ore settimanali fuori orario per il consumo dei  pasti e il rigoverno.  F. Di cui 2 di laboratorio.