230.322 - Reglement über die Anerkennung der Diplome im Bereich der Sonderpädagogik (Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung und Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik)   Gesetzessammlung des Kantons St.Gallen  230.322  Reglement über die Anerkennung der Diplome im Bereich der  Sonderpädagogik (Vertiefungsrichtung Heilpädagogische  Früherziehung und Vertiefungsrichtung Schulische  Heilpädagogik) vom 12. Juni 2008 (Stand 1. August 2008)  Die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK), gestützt auf die Art. 2, 4 und 6 der Interkantonalen Vereinbarung über die Aner- kennung  von  Ausbildungsabschlüssen  vom  18. Februar  1993  (Diplomanerken- nungsvereinbarung)1 und auf das EDK-Statut vom 3. März 20052, beschliesst:3  I. Allgemeine Bestimmungen (1.)  Art.  1 Grundsatz 1 Kantonale oder kantonal anerkannte Hochschuldiplome im Bereich der Sonder- pädagogik  (Vertiefungsrichtung  Heilpädagogische  Früherziehung  und  Vertie- fungsrichtung Schulische Heilpädagogik) werden von der EDK anerkannt, wenn  sie die in diesem Reglement festgelegten Mindestanforderungen erfüllen.  Art.  2 Geltungsbereich 1 Dieses Reglement bezieht sich auf Diplome, die: a) den  Abschluss  der  Ausbildung  an  einer  Pädagogischen  Hochschule,  einer   Universität oder an einer andern Hochschule und b) die Befähigung zur Tätigkeit  im Bereich der Sonderpädagogik,  entweder in   der Heilpädagogischen Früherziehung oder in der Schulischen Heilpädagogik,  ausweisen.  2 Es ist auf Diplome für andere heilpädagogische Berufszweige nicht anwendbar.  1 sGS 230.31. 2 Totalrevision des EDK-Statuts vom 3. März 2005. 3 In Vollzug ab 1. August 2008  nGS 43–120  https://www.gesetzessammlung.sg.ch/data/230.31/de   230.322   II. Anerkennungsvoraussetzungen (2.)  1. Ausbildungsziel (2.1.)  Art.  3 1 Das Studium vermittelt Wissens-, Handlungs- und Persönlichkeitskompetenzen: a) in der Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung für die präven-  tive und erzieherische Unterstützung bei Kindern, deren Entwicklung gefähr- det, gestört oder behindert ist, sowie für entsprechende Familieninterventio- nen;  b) in der Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik für die Erziehungs- und  Bildungsarbeit mit Schülerinnen und Schülern mit besonderem Bildungsbe- darf.  2 Das Studium befähigt die Diplomierten: a) eine Beratungs- und Unterstützungstätigkeit  auszuüben im Zusammenhang   mit Fragen, die sich im Rahmen der sonderpädagogischen Massnahmen stel- len;  b) differenzierte kind- und umfeldbezogene diagnostische Evaluationsverfahren  und Beobachtungsmethoden anzuwenden;  c) erschwerende Lernbedingungen zu erfassen; d) eine individualisierte sonderpädagogische Förderplanung zu konzipieren und   durchzuführen; e) das familiäre, schulische und soziale Umfeld aktiv einzubeziehen; f) die interdisziplinäre Zusammenarbeit mit allen beteiligten Fachpersonen und   Institutionen regelmässig zu pflegen; g) die problembezogenen Aufgaben und die pädagogischen Handlungsmöglich-  keiten  vor einem wissenschaftlich fundierten  theoretischen Hintergrund zu  reflektieren;  h) die Wirksamkeit der eigenen beruflichen Tätigkeit mit transparenten Metho- den zu überprüfen;  i) die Teamarbeit aktiv zu pflegen; j) die eigenen persönlichen, sozialen und beruflichen Fähigkeiten zu reflektieren   und allenfalls zu ändern oder auszubauen; k) die eigene Fort- und Weiterbildung zu planen. 3 Das Studium in der Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung befä- higt die Diplomierten zusätzlich: a) zur  Früherfassung  von  Faktoren,  welche  die  Entwicklung  eines  Kindes   einschränken oder gefährden; b) zur Zusammenarbeit  mit den Eltern oder weiteren Erziehungsverantwortli-  chen bei  der  Entwicklungsbeurteilung  sowie  bei  der Festlegung und Errei- chung von Förder- und Erziehungszielen;  2       230.322  c) zur Begleitung und Unterstützung des Kindes im familiären Umfeld oder in  den Betreuungsstrukturen, bis maximal 2 Jahre nach Schuleintritt.  4 Das Studium in der Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik befähigt die  Diplomierten zusätzlich: a) Unterricht  und schulbezogene Fördermassnahmen gemäss besonderem Bil-  dungsbedarf  der  Schülerinnen  und  Schüler  zu planen,  durchzuführen  und  auszuwerten;  b) als Sonderpädagogin oder als Sonderpädagoge sowohl in der Regel- als auch  in der Sonderschule tätig zu sein;  c) integrative Schulungsmassnahmen anzuwenden; d) hinsichtlich sonderpädagogischer Problemstellungen beratend tätig zu sein.  2. Zulassung (2.2.)  Art.  4 Grundsatz 1 Die Zulassung zum Studium erfordert ein Lehrdiplom für Regelklassen oder ein  Diplom  in  Logopädie  oder  Psychomotoriktherapie  (mindestens  auf  Bachelor- Stufe) oder einen Bachelor-Abschluss in einem verwandten Studienbereich, insbe- sondere Erziehungswissenschaften, Sozialpädagogik, Sonderpädagogik4, Psycholo- gie oder Ergotherapie. 2 Ebenfalls zugelassen werden können Personen, die im Rahmen eines integrierten  Studiengangs für das Lehrdiplom der Sekundarstufe I den Bachelor-Abschluss er- langt haben. 3 Der Vorstand der EDK kann die Voraussetzungen für die Zulassung in die Ver- tiefungsrichtungen nach Art. 5 und 6 in Richtlinien konkretisieren.  Art.  5 Zulassung Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung 1 Für  die  Vertiefungsrichtung  Heilpädagogische  Früherziehung  müssen  Studie- rende,  die  weder  über  ein  Lehrdiplom  für  die  Vorschulstufe/Primarstufe  noch  über ein Diplom in Logopädie oder Psychomotoriktherapie verfügen, theoretische  Zusatzleistungen  im Bereich  der  Vorschulpädagogik  und der  Entwicklungspsy- chologie absolvieren sowie praktische Erfahrungen im Bereich Kind/Familie vor- weisen.  4 Bachelor-Studiengang in einzelnen Universitäten.   3    230.322   Art.  6 Zulassung Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik 1 Für die Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik müssen Studierende, die  nicht über ein anerkanntes Lehrdiplom für den Unterricht in Regelklassen verfü- gen, das mindestens einem Bachelor-Abschluss entspricht, theoretische und/oder  praktische Zusatzleistungen im Bereich Ausbildung für den Unterricht in der Re- gelschule erbringen.  Art.  7 Umfang und Zeitpunkt der Zusatzleistungen 1 Die Zusatzleistungen nach Art. 5 und 6 umfassen 30 bis 60 ECTS-Kreditpunkte  beziehungsweise 900-1800 Arbeitsstunden gemäss den Richtlinien des Vorstands. 2 Studierende,  welche Zusatzleistungen erbringen müssen, können mit Auflagen  zum Studium zugelassen werden. Die Zusatzleistungen müssen vor dem Abschluss  des Studiums erbracht werden. 3 Die Ausbildungsinstitution ist verantwortlich für die Evaluation und Validierung  der Zusatzleistungen.  3. Studienstruktur (2.3.)  Art.  8 Ausbildungsgrundsätze 1 Das Studium verbindet Theorie und Praxis sowie Lehre und Forschung. 2 Das Studium basiert auf einem Studienplan, der vom Kanton oder von mehreren  Kantonen erlassen oder genehmigt wird. Er umfasst insbesondere: a) die Theorie und Praxis der Sonderpädagogik; b) die Erarbeitung relevanter Inhalte benachbarter Fachbereiche wie Psycholo-  gie, Medizin, Soziologie und Rechtskunde; c) die Forschungsmethoden sowie die Erkenntnisse der aktuellen Forschung im   Bereich der Sonderpädagogik. 3 Entsprechend der gewählten Vertiefungsrichtung können im Studium Schwer- punkte gesetzt werden in der Förderung und Unterstützung von Kindern mit Ver- zögerungen  in  der  emotionalen,  sozialen,  physisch-motorischen,  sprachlichen  und/oder kognitiven Entwicklung sowie von Kindern mit Sinnes- oder Körperbe- hinderungen, mit geistiger Behinderung, mit Mehrfachbehinderung, mit Verhal- tensauffälligkeit oder mit besonderer Begabung.  Art.  9 Praxisausbildung 1 Die  Praxisausbildung  ist  integraler  Bestandteil  der  Ausbildung  und  erfolgt  in  Form von begleiteten Praktika. Bei berufsbegleitender Ausbildung wird ein Teil  der Praktika durch begleitete berufspraktische Tätigkeit ersetzt.  4       230.322  2 Sie hat in mindestens zwei verschiedenen Tätigkeitsfeldern zu erfolgen, für die  Vertiefungsrichtung heilpädagogische Früherziehung bei Familien, in einer son- derpädagogischen  Einrichtung  oder  bei  einem  anderen  Dienst,  für  die  Vertie- fungsrichtung Schulische Heilpädagogik in einer Regelschule und in einer sonder- pädagogischen Einrichtung. 3 Die Begleitung der Studierenden während der Praxisausbildung und die Evalua- tion der Praktika werden von den Ausbildungsinstitutionen in Zusammenarbeit  mit den Institutionen, welche Praktika anbieten, gewährleistet.  Art.  10 Ausbildungsumfang 1 Das Studium entspricht einem Masterstudiengang, wobei beide Vertiefungsrich- tungen oder nur eine angeboten werden können. Die Grundlage bilden Module  mit allgemeinen und übergreifenden Inhalten für beide Vertiefungsrichtungen im  Umfang von 60 Kreditpunkten nach dem European Credit Transfer and Accumu- lation System (ECTS). Die übrigen Ausbildungsanteile sind spezifischen Inhalten  je Vertiefungsrichtung gewidmet. 2 Mindestens 40 Kreditpunkte entfallen auf die Teilnahme an Lehrveranstaltungen,  die von Dozierenden geleitet  sind. Die Praxisausbildung umfasst mindestens 20  Kreditpunkte.  4. Ausbildnerinnen und Ausbildner (2.4.)  Art.  11 Qualifikation der Dozierenden 1 Die Dozierenden verfügen über ein Hochschuldiplom im entsprechenden Fach- gebiet.  Sie  verfügen  darüber  hinaus  über  fachspezifische  Berufserfahrung  und  hochschuldidaktische Kompetenzen.  Art.  12 Qualifikation der Praxisverantwortlichen 1 Die Praxisverantwortlichen verfügen über ein Diplom im Bereich der Sonderpä- dagogik sowie über eine erfolgreiche Praxis von mindestens zwei Jahren vollzeitli- cher Arbeitstätigkeit im betreffenden Berufsfeld. 2 Die Praxisverantwortlichen werden für ihre Aufgabe ausgebildet,  in der Regel  von den Ausbildungsinstitutionen im Bereich der Sonderpädagogik.   5    230.322   5. Diplom (2.5.)  Art.  13 Diplomreglement 1 Jede Ausbildungsinstitution verfügt über ein Diplomreglement, das vom Kanton  oder  von  mehreren  Kantonen  erlassen  oder  genehmigt  ist.  Wird  eine  Ausbil- dungsinstitution von mehreren Kantonen getragen,  kann das  Diplomreglement  von einem von den Trägerkantonen bestimmten Kanton oder Organ erlassen wer- den. 2 Das Diplomreglement regelt insbesondere die Modalitäten für die Erteilung des  Diploms und bezeichnet die Rechtsmittel.  Art.  14 Erteilung des Diploms 1 Das Diplom wird aufgrund der Bewertung der Leistungen in den folgenden Be- reichen erteilt: a) theoretische Ausbildung; b) berufspraktische Ausbildung; c) Master-Arbeit.  Art.  15 Diplomurkunde 1 Die Diplomurkunde enthält: a) die  Bezeichnung  der  Ausbildungsinstitution  und  des  Kantons  beziehungs-  weise der Kantone, die das Diplom ausstellen oder anerkennen; b) die persönlichen Angaben der oder des Diplomierten; c) den Vermerk «Diplom im Bereich der Sonderpädagogik»; d) die  gewählte  Vertiefungsrichtung  (Heilpädagogische  Früherziehung  oder   Schulische Heilpädagogik) e) die Unterschrift der zuständigen Stelle; f) den Ort und das Datum. 2 Das  anerkannte  Diplom  trägt  den  zusätzlichen  Vermerk:  «Das  Diplom  ist  schweizerisch anerkannt (Entscheid der Schweizerischen Konferenz der kantona- len Erziehungsdirektoren vom ...)».  Art.  16 Titel 1 Der Inhaber oder die Inhaberin eines anerkannten Diploms ist berechtigt,  sich  als  «diplomierter  Sonderpädagoge/diplomierte  Sonderpädagogin  (EDK)  Vertie- fungsrichtung  Heilpädagogische  Früherziehung»  oder  als  «diplomierter  Sonderpädagoge/ diplomierte Sonderpädagogin (EDK) Vertiefungsrichtung Schu- lische Heilpädagogik» zu bezeichnen.  6       230.322  2 Die Titelbezeichnung im Rahmen der Bologna-Reform richtet sich nach dem Ti- telreglement der EDK.5  III. Anerkennungsverfahren (3.)  Art.  17 Anerkennungskommission 1 Die Begutachtung der Gesuche um Anerkennung und die periodische Überprü- fung der Anerkennungsvoraussetzungen sowie die Behandlung weiterer Fragen im  Zusammenhang  mit  der  Ausbildung  im  Bereich  der  Sonderpädagogik  in  der  Schweiz ist Aufgabe einer Anerkennungskommission. 2 Die Kommission besteht aus höchstens elf Mitgliedern. Die Sprachregionen der  Schweiz müssen angemessen vertreten sein. 3 Der Vorstand der EDK ernennt die Mitglieder  der Anerkennungskommission  und regelt deren Vorsitz. 4 Das Sekretariat  der  EDK amtet  als  Geschäftsstelle  der  Anerkennungskommis- sion.  Art.  18 Anerkennungsgesuch 1 Das Anerkennungsgesuch wird vom Kanton oder von mehreren Kantonen an die  EDK gerichtet. Dem Gesuch sind alle zur Überprüfung nötigen Unterlagen beizu- legen. 2 Für Ausbildungen, die von Institutionen angeboten werden, die von mehreren  Kantonen  getragen  werden,  können  die  Trägerkantone  bestimmen,  welcher  Kanton das Anerkennungsgesuch einreicht. 3 Die Anerkennungskommission prüft das Gesuch und stellt der EDK den Antrag. 4 Sie kann dem Unterricht und den Prüfungen beiwohnen und ergänzende Un- terlagen anfordern.  Art.  19 Entscheid 1 Der Entscheid über die Anerkennung, deren Ablehnung oder eine allfällige Aber- kennung obliegt dem Vorstand der EDK.  5 Reglement über die Benennung der Diplome sowie der Weiterbildungsmaster im Bereich  der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Rahmen der Bologna-Reform (Titelreglement) vom  28. Oktober 2005.   7    230.322   2 Wird die Anerkennung abgelehnt oder aberkannt, sind im Entscheid die Gründe  dafür  darzulegen.  Ausserdem sind jene Massnahmen festzuhalten,  die  zu einer   späteren Anerkennung führen könnten. 3 Erfüllt ein Diplom die Anerkennungsvoraussetzungen dieses Reglementes nicht  mehr, stellt der Vorstand der EDK dem betreffenden Kanton oder den betreffen- den Kantonen eine angemessene Frist zur Behebung der Mängel. Die Trägerschaft  der Ausbildungsinstitution wird darüber orientiert.  Art.  20 Verzeichnis 1 Die EDK führt ein Verzeichnis der anerkannten Diplome.  IV. Rechtsmittel (4.)  Art.  21 1 Gegen Entscheide der Anerkennungsbehörde stehen die Beschwerde an die Re- kurskommission der EDK beziehungsweise  die Klage an das  Bundesgericht  ge- mäss dem Bundesgesetz über das Bundesgericht zur Verfügung.  V. Schlussbestimmungen (5.)  1. Übergangsbestimmungen (5.1.)  Art.  22 Anerkennungen gemäss bisherigem Recht 1 Kantonal anerkannte Diplome, die vor der Erteilung der Anerkennung im Sinne  dieses  Reglementes ausgestellt  beziehungsweise in Anwendung des Reglementes  über  die  Anerkennung  der  Lehrdiplome  in  Schulischer  Heilpädagogik  vom  27. August 1998 anerkannt wurden, gelten nach der Anerkennung der ersten Di- plome gemäss diesem Reglement ebenfalls als anerkannt. Art. 23 wird vorbehalten. 2 Die Inhaber und Inhaberinnen eines anerkannten Diploms nach Abs. 1 sind be- rechtigt, den in Art. 16 Abs. 1 bezeichneten Titel zu führen. 3 Das Generalsekretariat der EDK stellt auf Verlangen eine Bescheinigung über die  Anerkennung aus.  Art.  23 Zulassung mit altrechtlichem Lehrdiplom 1 Personen, die über ein altrechtliches seminaristisches Lehrdiplom verfügen, kön- nen zum Studium zugelassen werden.  8       230.322  Art.  24 Diplomstudien nach bisherigem Recht 1 Die Hochschulen dürfen in der Fachrichtung Schulische Heilpädagogik bis spä- testens zwei Jahre nach Inkrafttreten dieses Reglementes mit Diplomstudien ge- mäss  dem  Reglement  über  die  Anerkennung  der  Lehrdiplome  in  Schulischer  Heilpädagogik  vom  27. August  1998  (Fassung  gemäss  den  Änderungen  vom  28. Oktober 2005) beginnen. 2 Sofern  die  hochschulinternen  Regelungen  dies  vorsehen,  können  Studierende,  die ihr Studium nach bisherigem Recht begonnen haben, dieses nach bisherigem  Recht beenden. Die Hochschulen können eine Überführung in Studiengänge nach  neuem Recht vorsehen, wobei den Studierenden, die nach bisherigem Recht be- gonnen haben, aus einem Wechsel keine Nachteile erwachsen dürfen.  Art.  25 Anerkennungsverfahren gemäss bisherigem Recht 1 Anerkennungsgesuche, die vor dem Inkrafttreten des vorliegenden Reglementes  gestützt auf das Reglement über die Anerkennung der Lehrdiplome in Schulischer  Heilpädagogik  vom  27. August  1998  (Fassung  gemäss  den  Änderungen  vom  28. Oktober 2005) eingereicht wurden, werden gestützt auf dieses Recht beurteilt. 2 Anerkennungsgesuche, die bis spätestens zwei Jahre nach dem Inkrafttreten des  vorliegenden Reglementes eingereicht werden, werden auf Antrag gestützt auf das  Reglement über die Anerkennung der Lehrdiplome in Schulischer Heilpädagogik  vom 27. August 1998 (Fassung gemäss den Änderungen vom 28. Oktober 2005)  beurteilt. 3 Die Entscheide nach Abs. 1 und 2 enthalten Hinweise auf die nach Art. 26 erfor- derlichen künftigen Anpassungen an das vorliegende Anerkennungsreglement. 4 Anerkennungsgesuche, die mehr als zwei Jahre nach Inkrafttreten des vorliegen- den Reglementes eingereicht werden, werden nach neuem Recht beurteilt.  Art.  26 Überprüfung der Anerkennungsentscheide 1 Studiengänge,  deren  Diplome  der  EDK-Vorstand  gestützt  auf  das  Reglement  über  die  Anerkennung  der  Lehrdiplome  in  Schulischer  Heilpädagogik  vom  27. August 1998 (Fassung gemäss den Änderungen vom 28. Oktober 2005) aner- kannt hat, sind innert fünf Jahren seit Inkrafttreten des vorliegenden Reglementes  an das neue Recht anzupassen. Die vorgenommenen Anpassungen sind bei der  Anerkennungskommission zur Überprüfung einzureichen.   9    230.322   2. Aufhebung bisherigen Rechts (5.2.)  Art.  27 1 Das  Reglement  über  die  Anerkennung  der  Lehrdiplome  in  Schulischer  Heilpädagogik vom 27. August 1998 wird mit Inkrafttreten des vorliegenden Re- glementes aufgehoben. Die Art. 24 und 25 Absätze 1 und 2 des vorliegenden Re- glementes bleiben vorbehalten.  3. Inkrafttreten (5.3.)  Art.  28 1 Das Reglement tritt am 1. August 2008 in Kraft.  10       230.322  * Änderungstabelle - Nach Bestimmung  Bestimmung Änderungstyp nGS-Fundstelle Erlassdatum Vollzugsbeginn Erlass Grunderlass 43–120 12.06.2008 01.08.2008  * Änderungstabelle - Nach Erlassdatum  Erlassdatum Vollzugsbeginn Bestimmung Änderungstyp nGS-Fundstelle 12.06.2008 01.08.2008 Erlass Grunderlass 43–120   11   	I. Allgemeine Bestimmungen (1.) 	Art. 1 Grundsatz 	Art. 2 Geltungsbereich  	II. Anerkennungsvoraussetzungen (2.) 	1. Ausbildungsziel (2.1.) 	Art. 3  	2. Zulassung (2.2.) 	Art. 4 Grundsatz 	Art. 5 Zulassung Vertiefungsrichtung Heilpädagogische Früherziehung 	Art. 6 Zulassung Vertiefungsrichtung Schulische Heilpädagogik 	Art. 7 Umfang und Zeitpunkt der Zusatzleistungen  	3. Studienstruktur (2.3.) 	Art. 8 Ausbildungsgrundsätze 	Art. 9 Praxisausbildung 	Art. 10 Ausbildungsumfang  	4. Ausbildnerinnen und Ausbildner (2.4.) 	Art. 11 Qualifikation der Dozierenden 	Art. 12 Qualifikation der Praxisverantwortlichen  	5. Diplom (2.5.) 	Art. 13 Diplomreglement 	Art. 14 Erteilung des Diploms 	Art. 15 Diplomurkunde 	Art. 16 Titel   	III. Anerkennungsverfahren (3.) 	Art. 17 Anerkennungskommission 	Art. 18 Anerkennungsgesuch 	Art. 19 Entscheid 	Art. 20 Verzeichnis  	IV. Rechtsmittel (4.) 	Art. 21  	V. Schlussbestimmungen (5.) 	1. Übergangsbestimmungen (5.1.) 	Art. 22 Anerkennungen gemäss bisherigem Recht 	Art. 23 Zulassung mit altrechtlichem Lehrdiplom 	Art. 24 Diplomstudien nach bisherigem Recht 	Art. 25 Anerkennungsverfahren gemäss bisherigem Recht 	Art. 26 Überprüfung der Anerkennungsentscheide  	2. Aufhebung bisherigen Rechts (5.2.) 	Art. 27  	3. Inkrafttreten (5.3.) 	Art. 28    		2020-03-30T19:55:58+0200 	"9001 St.Gallen" 	"Gesetzessammlung des Kantons St.Gallen"