SR 412.101.222.00   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung   Interaktivmediendesignerin/Interaktivmediendesigner   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)  (Interactive Media Designer EFZ)   vom 22. Oktober 2013 (Stand am 1. Januar 2014)     47117 Interactive Media Designer EFZ   Interactive Media Designer CFC  Interactive Media Designer AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),  gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021 (BBG)  und auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV),   verordnet:   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer   Art. 1 Berufsbild   Interaktivmediendesignerinnen und Interaktivmediendesigner auf Stufe EFZ (Inter- active Media Designer EFZ) beherrschen namentlich folgende Tätigkeiten und  zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:   a. Sie bereiten auf der Grundlage von Kundenaufträgen und -bedürfnissen Pro- jekte mit interaktiven digitalen Inhalten vor. Sie erstellen und präsentieren  kreative Ideen und Vorkonzeptionen.   b. Sie entwickeln kreative Konzepte für interaktive digitale Kommunikations- mittel auf der Grundlage von fundierten Recherchen und präsentieren sie  adressatengerecht.   c. Sie spezifizieren die Inhalte wie auch das Design, die Funktionen und die  Interaktionen für interaktive digitale Kommunikationsmittel und stellen sie  mittels handwerklicher Techniken und entsprechender Hard- und Software  gemäss Konzept her.   d. Sie testen und publizieren interaktive digitale Kommunikationsmittel auf  digitalen Kommunikationssystemen und schliessen die Projekte ab.        AS 2013 4073  1 SR 412.10  2 SR 412.101   412.101.222.00    Berufsbildung   2   412.101.222.00   e. Sie berücksichtigen bei diesen Arbeiten die Grundlagen der Usability im  Verständnis von User Interface und User Experience. Sie beachten und  integrieren in kreativer Weise die ethischen, sozialen, kulturellen, ökologi- schen und rechtlichen Gegebenheiten, Entwicklungen und Standards in ihrer  Arbeit.   f. Sie sind sich bewusst, dass die betrieblichen Abläufe und Prozesse nur dann  funktionieren, wenn die Mitarbeitenden ihre Arbeiten betriebsgerecht orga- nisieren. Sie organisieren ihre eigenen Arbeiten gemäss allgemeinen und  betrieblichen Vorgaben rationell, energie- und ressourceneffizient sowie  zeitgemäss.   g. Sie setzen bei ihren Arbeiten die Vorschriften des Umweltschutzes, des  Gesundheitsschutzes und der Arbeitssicherheit pflichtbewusst um.   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert 4 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Bildungsinhalte   1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.   2 Die Handlungskompetenzen beinhalten Fachkompetenzen, Methodenkompetenzen  sowie Sozial- und Selbstkompetenzen.   3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte eng zusammen  und koordinieren ihre Beiträge.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Vorbereiten von Projekten mit interaktiven digitalen Inhalten:  1. Grundlagen der Gestaltung verstehen,  2. Kundenbedürfnisse erfassen, dokumentieren und Pflichtenheft erstellen,  3. Kundenauftrag analysieren, Machbarkeit des Projekts abklären und   Zweckmässigkeit prüfen,  4. Ideenskizze und Vorkonzeption erstellen,  5. Ideenskizze und Vorkonzeption präsentieren;     Berufliche Grundbildung Interaktivmediendesignerin/  Interaktivmediendesigner mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.222.00   b. Entwickeln von Konzepten für interaktive digitale Kommunikationsmittel:  1. Detailrecherchen durchführen, Ergebnisse analysieren und sinnvoll   zusammenfassen,  2. Inhalts-, Design- und Bedienkonzept erstellen,  3. Inhalts-, Design- und Bedienkonzept präsentieren;   c. Erstellen von Design für interaktive digitale Kommunikationsmittel:  1. die auszuführenden Arbeiten planen und organisieren,  2. Inhalte für interaktive digitale Kommunikationsmittel spezifizieren und   herstellen,  3. Design für interaktive digitale Kommunikationsmittel spezifizieren und   herstellen,  4. Funktionen für interaktive digitale Kommunikationsmittel spezifizieren   und herstellen,  5. Interaktionen für interaktive digitale Kommunikationsmittel spezifi-  zieren und herstellen,  6. Interaktive digitale Kommunikationsmittel testen und publizieren,  7. Projekt abschliessen;   d. Anwenden des Fachenglisch:  1. Fachenglisch verstehen und sprechen,  2. Fachenglisch lesen,  3. Fachenglisch schreiben;   e. Sicherstellen der Arbeitssicherheit, des Gesundheitsschutzes und des  Umweltschutzes:  1. Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz sicherstellen,  2. Umweltschutz sicherstellen.   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 5  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz ab und erklären sie ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.     Berufsbildung   4   412.101.222.00   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 6 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung im Durchschnitt an 3,5 Tagen pro Woche.   2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt in 2160 Lektionen.  Davon entfallen auf den Sportunterricht 240 Lektionen.   3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 18 und höchstens  22 Tage zu 8 Stunden. Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung finden  keine überbetrieblichen Kurse mehr statt.   Art. 7 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulortes.   2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 8 Bildungsplan  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der  verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt  ist.  2 Der Bildungsplan führt die Handlungskompetenzen nach Artikel 4 wie folgt näher  aus:    a. Er begründet sie in ihrer Wichtigkeit für die berufliche Grundbildung.    b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am  Arbeitsplatz erwartet wird.   c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.   d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt  deren System.    3 Der Bildungsplan legt überdies fest:   a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;   b. die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der Grundbildung  und ihre Organisation;   c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- schutz und zum Umweltschutz.     Berufliche Grundbildung Interaktivmediendesignerin/  Interaktivmediendesigner mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.222.00   4 Dem Bildungsplan angefügt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruf- lichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.   Art. 9 Allgemeinbildung   Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20063 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten  Grundbildung   Art. 10 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchsta- ben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfüllt, wer über  eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Interactive Media Designer EFZ mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis  im Lehrgebiet;   b. gelernte Multimediagestalterin oder gelernter Multimediagestalter mit min- destens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Interactive Media Designer  EFZ und mit mindestens 5 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung;   e. einschlägiger Hochschulabschluss mit mindestens 2 Jahren beruflicher  Praxis im Lehrgebiet;   Art. 11 Höchstzahl der Lernenden  1 In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:   a. eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend quali- fizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschäftigt wird; oder    b. zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend quali- fizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäftigt werden.       3 SR 412.101.241     Berufsbildung   6   412.101.222.00   2 Tritt eine lernende Person in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung ein, so  kann eine weitere lernende Person ihre Bildung beginnen.  3 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von  2 Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im  Betrieb ausgebildet werden.  4 Als Fachkraft gilt, wer über ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis im Fachbereich  der lernenden Person oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt: Lern- und Leistungsdokumentation   Art. 12 Im Betrieb  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb  festhält.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die  Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens ein- mal pro Semester mit der lernenden Person.   3 Sie oder er hält am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person  in einem Bildungsbericht fest.   Art. 13 In der schulischen Bildung und in der schulisch organisierten  Grundbildung   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 14 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür zugelassenen Bildungsinstitution; oder     Berufliche Grundbildung Interaktivmediendesignerin/  Interaktivmediendesigner mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.222.00   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:  1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,  2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der   Interactive Media Designer EFZ erworben hat, und  3. glaubhaft macht, den Anforderungen der Abschlussprüfung (Art. 16)   gewachsen zu sein.   Art. 15 Gegenstand der Qualifikationsverfahren   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 16 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die nachstehenden  Qualifikationsbereiche wie folgt geprüft:    a. Praktische Arbeit als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  80–120 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruf- lichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie  fähig ist, die geforderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und  situationsgerecht auszuführen. Die Lerndokumentation und die Unterlagen  der überbetrieblichen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Berufskenntnisse, im Umfang von 4 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich  wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person  wird schriftlich befragt.   c. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 20064 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 17 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung   1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mit der Note 4 oder höher  bewertet wird; und    b. die Gesamtnote 4 oder höher erreicht wird.  2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung  sowie der gewichteten Erfahrungsnote.       4 SR 412.101.241     Berufsbildung   8   412.101.222.00   3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der 8 Semesterzeugnisnoten des berufskundlichen Unterrichts.  4 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt  gewichtet:   a. praktische Arbeit: 40 %;   b. Berufskenntnisse: 20 %;   c. Allgemeinbildung: 20 %;   d. Erfahrungsnote: 20 %.   Art. 18 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.  2 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wieder- holt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche  Unterricht während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die Berech- nung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.   Art. 19 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung nach dieser Verordnung absol- viert, so entfällt die Erfahrungsnote.  2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt  gewichtet:   a. praktische Arbeit: 50 %;   b. Berufskenntnisse: 30 %;   c. Allgemeinbildung: 20 %.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 20  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis EFZ.  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Interactive  Media Designer EFZ» zu führen.  3 Dem Titel nach Absatz 2 gleichgestellt ist der Titel «Interaktivmediendesignerin  EFZ» oder «Interaktivmediendesigner EFZ».     Berufliche Grundbildung Interaktivmediendesignerin/  Interaktivmediendesigner mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.222.00   4 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;    b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 19 Absatz 1, die Erfahrungsnote.   10. Abschnitt:   Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität   für Interactive Media Designer EFZ   Art. 21  1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Inter- active Media Designer EFZ setzt sich zusammen aus:   a. je 3 Arbeitgeber- und Arbeitnehmervertreterinnen oder -vertretern der  Trägerverbände der Paritätischen Berufsbildungsstelle für visuelle Kom- munikation (PBS);   b. 1 Vertreterin oder 1 Vertreter der Geschäftsstelle PBS (Sekretariat);   c. 2 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;   d. 2 Vertreterinnen oder Vertretern aus den überbetrieblichen Kursen;   e. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.  2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Sie hat folgende Aufgaben:   a. Sie passt den Bildungsplan nach Artikel 8 den wirtschaftlichen, technologi- schen, ökologischen und didaktischen Entwicklungen laufend, mindestens  aber alle 5 Jahre an. Dabei trägt sie allfälligen neuen organisatorischen  Aspekten der beruflichen Grundbildung Rechnung. Die Anpassungen bedür- fen der Zustimmung der Vertreterinnen und Vertreter des Bundes und der  Kantone sowie der Genehmigung durch das SBFI.   b. Sie beantragt dem SBFI Änderungen dieser Verordnung, sofern die beo- bachteten Entwicklungen die Regelungen dieser Verordnung, namentlich die  Handlungskompetenzen nach Artikel 4, betreffen.     Berufsbildung   10   412.101.222.00   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 22 Aufhebung bisherigen Rechts  1 Es werden aufgehoben:   a. das vorläufige Reglement vom 20. November 20025 über die Ausbildung  und die Lehrabschlussprüfung der Multimediagestalterin und des Multi- mediagestalters;   b. der vorläufige Lehrplan vom 20. November 20026 für den beruflichen  Unterricht der Multimediagstalterin und des Multimadiagestalters.   Art. 23 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Multimediagestalterin oder Multimediagestalter vor  dem 1. Januar 2014 begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung für Multimediagestalterin oder Multimediagestalter  bis zum 31. Dezember 2019 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht  beurteilt zu werden.   Art. 24 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2014 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16–20)  treten am 1. Januar 2018 in Kraft.       5 BBl 2002 8376  6 BBl 2002 8376