412.101.222.35   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung  Betriebsinformatikerin/Betriebsinformatiker  mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 14. Mai 2021 (Stand am 1. Juli 2021)     88614 Betriebsinformatikerin EFZ /    Betriebsinformatiker EFZ  Informaticienne d’entreprise CFC /    Informaticien d’entreprise CFC  Informatica aziendale AFC /   Informatico aziendale AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021 (BBG)  und auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV),   verordnet:   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer   Art. 1 Berufsbild   1 Betriebsinformatikerinnen und -informatiker auf Stufe EFZ beherrschen nament- lich die folgenden Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Kenntnisse, Fähig- keiten und Haltungen aus:   a. Sie nehmen neue Geräte der Informations- und Kommunikationstechnologie  (ICT) in Betrieb und führen neue Applikationen im Betrieb ein.   b. Sie überwachen die Server und das Netz des eigenen Betriebs und stellen  deren Funktion sicher.   c. Sie instruieren und unterstützen Benutzerinnen und Benutzer im Umgang  mit ICT-Mitteln, gehen Problemen nach und lösen diese.   d. Sie vermitteln mit hoher Sozialkompetenz zwischen Benutzerinnen und Be- nutzern und spezialisierten ICT-Fachpersonen.   e. Sie entwickeln Applikationen für den Einsatz im Betrieb.   f. Sie arbeiten projektorientiert mit Standardprozessen und -methoden.        AS 2021 302  1 SR 412.10  2 SR 412.101   412.101.222.35      Berufsbildung   2   412.101.222.35   Art. 2 Dauer und Beginn   1 Die berufliche Grundbildung dauert vier Jahre.   2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Grundsätze   1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form  von Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festge- legt.   2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkom- petenzen. Sie werden im Bildungsplan (Art. 9) je nach Lernort folgendermassen  ausgeführt:   a. für die Bildung in beruflicher Praxis: als Leistungsziele;   b. für die schulische Bildung:    1. im Unterrichtsbereich «erweiterte Grundkompetenzen»: als Leistungs- ziele,   2. im Unterrichtsbereich «Informatikkompetenzen»: als Module;   c. für die überbetrieblichen Kurse: als Module.   3 Der Inhalt der Module wird im Modulbaukasten von «ICT-Berufsbildung  Schweiz»3 ausgeführt. Im Bildungsplan wird festgelegt, welche Module zu welchem  Zeitpunkt in der schulischen Bildung und den überbetrieblichen Kursen vermittelt  werden.   4 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie  koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Inbetriebnahme von ICT-Geräten:   1. Benutzerendgeräte auswählen und in Betrieb nehmen,   2. mobile Benutzerendgeräte einrichten und über das Firmennetz synchro- nisieren,   3. Peripheriegeräte anschliessen und konfigurieren;   b. Inbetriebnahme von Serverdiensten und Netzen:   1. Serversysteme in Betrieb nehmen,       3 www.ict-berufsbildung.ch > Berufsbildung > ICT Competence Framework     Berufliche Grundbildung Betriebsinformatikerin/Betriebsinformatiker   mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.222.35   2. Netze und deren Topologie einrichten,   3. Datensicherungs-, Systemsicherungs- und Archivierungskonzepte er- stellen und umsetzen;   c. Sicherstellen des ICT-Betriebs:   1. Netze unterhalten und weiterentwickeln,   2. Server unterhalten und administrieren,   3. Verzeichnisdienste und Freigaben planen und in Betrieb nehmen,   4. Kommunikationsdienste und Dienste zur Unterstützung der Arbeit in  einer Gruppe (Groupware) in Betrieb nehmen und konfigurieren;   d. Unterstützen der Benutzerinnen und Benutzer:   1. Benutzerinnen und Benutzer im Umgang mit Informatikmitteln instru- ieren und unterstützen,   2. Supportaufgaben mit Kundenkontakt übernehmen und Probleme vor  Ort lösen;   e. Entwickeln von Applikationen unter Berücksichtigung von Qualitätsmerk- malen:   1. Testkonzepte erstellen, unterschiedliche Testvorgehen einsetzen und  Applikationen systematisch testen,   2. Applikationen unter Anwendung geeigneter Vorgehensmodelle benut- zergerecht entwickeln und dokumentieren,   3. Benutzerschnittstellen für Applikationen gemäss den Kundenbedürfnis- sen entwerfen und implementieren,   4. Datenmodelle in einer Datenbank umsetzen,   5. aus Applikationen auf Daten mit geeigneten Sprachmitteln zugreifen;   f. Arbeiten in Projekten:   1. Arbeiten und Aufträge systematisch und effizient vorbereiten, struktu- rieren, durchführen und dokumentieren,   2. in Projekten mitarbeiten,   3. in Projekten zielgerichtet und den jeweiligen Personen angepasst kom- munizieren.    3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 5   1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.     Berufsbildung   4   412.101.222.35   2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.   3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.   4. Abschnitt:   Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten  und Unterrichtssprache   Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren  Lernorten   1 Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst über die ganze Dauer der  beruflichen Grundbildung im Durchschnitt 3,25 Tage pro Woche.   2 In einer schulisch organisierten Grundbildung wird die Bildung in beruflicher  Praxis in integrierten Praxisteilen oder in betrieblichen Praktika vermittelt. Sie  dauert gesamthaft 220 Tage.   Art. 7 Berufsfachschule   1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 2360 Lektionen.  Diese teilen sich gemäss nachfolgender Tabelle auf:    Unterricht 1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr 4. Lehrjahr Total   a. Berufskenntnisse       – erweiterte Grundkompetenzen 160 160 200   80 600   – Informatikkompetenzen 320 320 280   80 1000   Total Berufskenntnisse 480 480 480 160 1600   b. Allgemeinbildung 120 120 120 120 480   c. Sport   80   80   80   40 280   Total Lektionen 680 680 680 320 2360   2 Der Unterricht im Unterrichtsbereich «erweiterte Grundkompetenzen» umfasst  folgende Themen mit nachstehender Lektionenzahl:   a. Mathematik: 120 Lektionen;   b. Naturwissenschaften: 120 Lektionen;   c. Wirtschaft und Recht: 160 Lektionen;   d. Englisch: 200 Lektionen.   3 Der Unterricht im Unterrichtsbereich «Informatikkompetenzen» ist in 25 Module  zu je 40 Lektionen unterteilt.     Berufliche Grundbildung Betriebsinformatikerin/Betriebsinformatiker   mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.222.35   4 Bei den Lektionenzahlen sind geringfügige Verschiebungen zwischen den Lehrjah- ren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den  zuständigen kantonalen Behörden und den zuständigen Organisationen der Arbeits- welt möglich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall  gewährleistet sein.   5 Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom  27. April 20064 über Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der berufli- chen Grundbildung.   6 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulortes. Die Kantone können  neben dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.   7 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.   Art. 8 Überbetriebliche Kurse   1 Die überbetrieblichen Kurse umfassen 35 Tage zu 8 Stunden.   2 Die Tage sind auf 7 Kurse zu je 5 Tagen unterteilt. Jeder Kurs entspricht einem  Modul.   3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dürfen keine überbetrieblichen  Kurse stattfinden.   5. Abschnitt: Bildungsplan   Art. 9   1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan5 der zuständigen  Organisation der Arbeitswelt vor.   2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:   a. Er enthält das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:   1. dem Berufsbild;   2. der Übersicht über die Handlungskompetenzbereiche und die Hand- lungskompetenzen;   3. dem Anforderungsniveau des Berufes.   b. Er führt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeits- sicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus.    c. Er bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermit- telt und gelernt werden.       4 SR 412.101.241  5 Der Bildungsplan vom 14. Mai 2021 ist zu finden auf der Website des SBFI    über das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe A–Z.     Berufsbildung   6   412.101.222.35   3 Dem Bildungsplan angefügt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung  und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität mit  Angabe der Bezugsquelle.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner  und Höchstzahl der Lernenden im Betrieb   Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner   Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner  erfüllt, wer über eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Betriebsinformatikerin oder -informatiker EFZ mit mindestens zwei Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;    b. Informatikerin oder Informatiker EFZ mit Fachrichtung Betriebsinformatik  und mit mindestens zwei Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Betriebsinformatikerin und des  Betriebsinformatikers EFZ und mit mindestens fünf Jahren beruflicher Pra- xis im Lehrgebiet;   d. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung;   e. einschlägiger Hochschulabschluss mit mindestens zwei Jahren beruflicher  Praxis im Lehrgebiet.   Art. 11 Höchstzahl der Lernenden   1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder  zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäfti- gen, dürfen eine lernende Person ausbilden.   2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Be- trieb ausgebildet werden.   3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenössi- sches Fähigkeitszeugnis oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.   4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite  lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der berufli- chen Grundbildung eintritt.   5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.      Berufliche Grundbildung Betriebsinformatikerin/Betriebsinformatiker   mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.222.35   7. Abschnitt:   Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentationen   Art. 12 Lerndokumentation   1 Die lernende Person führt während der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndo- kumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit  den zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhält.   2 Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin  oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden  Person.   Art. 13 Bildungsbericht   1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den  Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt  sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über  die Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie  oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.   2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.   3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungsbe- richt fest.   4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der  Ausbildungserfolg gefährdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies  den Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.   Art. 14 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule   1 Die Berufsfachschule dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in den  beiden Unterrichtsbereichen und in der Allgemeinbildung und stellt ihr am Ende  jedes Semesters ein Zeugnis aus.   2 Sie bewertet die Leistungen der lernenden Person in den Modulen der Informatik- kompetenzen mit halben und ganzen Noten. Diese Noten fliessen ein in die Berech- nung der Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen».   3 Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen in den Modulen der Informatik- kompetenzen wird durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.   Art. 15 Leistungsdokumentation in den überbetrieblichen Kursen   1 Der Anbieter der überbetrieblichen Kurse dokumentiert die Leistungen der lernen- den Person in Form eines Kompetenznachweises für jeden überbetrieblichen Kurs.     Berufsbildung   8   412.101.222.35   2 Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrückt. Diese fliessen ein in die  Berechnung der Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen».   3 Die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen in den überbetrieblichen Kursen  wird durch die Kommission nach Artikel 22 sichergestellt.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren    Art. 16 Zulassung   1 Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  absolviert hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung; oder   b. in einer vom Kanton dafür anerkannten Bildungsinstitution.   2 Zu einem vom SBFI gemäss Artikel 33 BBG anerkannten Qualifikationsverfahren,  das nicht der Abschlussprüfung entspricht, wird zugelassen, wer die berufliche  Grundbildung ausserhalb eines geregelten Bildungsganges absolviert hat und:   a. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat;   b. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens drei Jahre im Bereich der Be- triebsinformatikerin und des Betriebsinformatikers EFZ erworben hat; und   c. glaubhaft macht, den Anforderungen des jeweiligen Qualifikationsverfah- rens gewachsen zu sein.   Art. 17 Gegenstand    In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 18 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die Handlungskompe- tenzen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprüft:   a. praktische Arbeit, als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  70–90 Stunden; dafür gilt Folgendes:   1. dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grund- bildung geprüft,   2. die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig ist, die geforderten Tä- tigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszu- führen,   3. die Lerndokumentation und die Unterlagen der überbetrieblichen Kurse  dürfen als Hilfsmittel verwendet werden,     Berufliche Grundbildung Betriebsinformatikerin/Betriebsinformatiker   mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.222.35   4. der Qualifikationsbereich umfasst möglichst alle Handlungskompetenz- bereiche und enthält die folgenden Positionen mit den nachstehenden  Gewichtungen:    Position Beschreibung Gewichtung   1 Ausführung und Resultat der Arbeit 50 %   2 Dokumentation  25 %   3 Präsentation und Fachgespräch 25 %   5. die Präsentation und das Fachgespräch dauern gesamthaft höchstens ei-  ne Stunde;   b. Allgemeinbildung; der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord-  nung des SBFI vom 27. April 20066 über Mindestvorschriften für die All- gemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung   1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mindestens mit der Note 4  bewertet wird;    b. die Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen» mindestens 4 beträgt; und   c. die Gesamtnote mindestens 4 beträgt.   2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung und  der gewichteten Erfahrungsnoten; dabei gilt folgende Gewichtung:    a. praktische Arbeit: 30 %;   b. Allgemeinbildung: 20 %;   c. Erfahrungsnote «erweiterte Grundkompetenzen»: 20 %;   d. Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen»: 30 %.   3 Die Erfahrungsnote «erweiterte Grundkompetenzen» ist das auf eine ganze oder  halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der acht Semesterzeugnisnoten für den  Unterrichtsbereich «erweiterte Grundkompetenzen».   4 Die Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen» ist das auf eine Dezimalstelle  gerundete Mittel aus der Summe folgender Notenmittel mit den nachstehenden  Gewichtungen:       6 SR 412.101.241     Berufsbildung   10   412.101.222.35   a. das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der No- ten für die Module des Unterrichtsbereichs «Informatikkompetenzen» in der  Berufsfachschule; diese Note wird mit 80 Prozent gewichtet;   b. das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der No- ten für die überbetrieblichen Kurse; diese Note wird mit 20 Prozent gewich- tet.   Art. 20 Wiederholungen   1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.   2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit  zu wiederholen.   3 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der «erweiterten Grundkompe- tenzen» in der Berufsfachschule wiederholt, so wird die bisherige Erfahrungsnote  beibehalten. Wird der Unterricht während mindestens zwei Semestern wiederholt, so  zählen für die Berechnung der Erfahrungsnote «erweiterte Grundkompetenzen» nur  die neuen Noten.   4 Bei einer ungenügenden Erfahrungsnote «Informatikkompetenzen» gelten für die  Wiederholung die folgenden Bestimmungen:   a. Ist das Mittel aus der Summe der Noten für die Module der Informatikkom- petenzen in der Berufsfachschule ungenügend, so müssen alle mit einer un- genügenden Note bewerteten Module wiederholt werden; die genügenden  Noten werden beibehalten.   b. Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch von überbetrieblichen  Kursen wiederholt, so werden die bisherigen Noten beibehalten; werden die  letzten zwei bewerteten überbetrieblichen Kurse wiederholt, so zählen für  die Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.    9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 21   1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis (EFZ).   2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Betriebsinfor- matikerin EFZ» oder «Betriebsinformatiker EFZ» zu führen.   3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie die Er- fahrungsnoten «erweiterte Grundkompetenzen» und «Informatikkompeten- zen».     Berufliche Grundbildung Betriebsinformatikerin/Betriebsinformatiker   mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.222.35   10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation   Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für  Betriebsinformatikerinnen und -informatiker EFZ   1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Betriebs- informatikerinnen und -informatiker EFZ setzt sich zusammen aus:   a. fünf bis sieben Vertreterinnen oder Vertretern von «ICT-Berufsbildung  Schweiz»;   b. zwei Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;   c. je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der  Kantone.   2 Für die Zusammensetzung gilt überdies:   a. Eine paritätische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.   b. Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.   3 Die Kommission konstituiert sich selbst.   4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:   a. Sie überprüft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fünf  Jahre auf wirtschaftliche, technologische, ökologische und didaktische Ent- wicklungen; dabei berücksichtigt sie allfällige neue organisatorische Aspek- te der beruflichen Grundbildung.    b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Änderung dieser Verordnung erfor- dern, so ersucht sie die zuständige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI  die entsprechende Änderung zu beantragen.   c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfor- dern, so stellt sie der zuständigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf  Anpassung des Bildungsplans.   d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung  der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität, insbesonde- re zu den Ausführungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit Ab- schlussprüfung.   e. Sie stellt die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen für die Module der  Informatikkompetenzen in den Berufsfachschulen und in den überbetriebli- chen Kursen sicher; die dadurch entstehenden Kosten gelten als Kosten der  Qualifikationsverfahren und werden von den Kantonen getragen.   Art. 23 Trägerschaft und Organisation der überbetrieblichen Kurse   1 Träger für die überbetrieblichen Kurse ist «ICT-Berufsbildung Schweiz».   2 Die Kantone können die Durchführung der überbetrieblichen Kurse unter Mitwir- kung der zuständigen Organisationen der Arbeitswelt einer anderen Trägerschaft     Berufsbildung   12   412.101.222.35   übertragen, namentlich wenn die Qualität oder die Durchführung der überbetriebli- chen Kurse nicht mehr gewährleistet ist.   3 Sie regeln mit der Trägerschaft die Organisation und die Durchführung der überbe- trieblichen Kurse.   4 Die zuständigen Behörden der Kantone haben jederzeit Zutritt zu den Kursen.   11. Abschnitt: Inkrafttreten   Art. 24   1 Diese Verordnung tritt unter Vorbehalt von Absatz 2 am 1. Juli 2021 in Kraft.   2 Die Artikel 16–21 treten am 1. Januar 2025 in Kraft.    	1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer 	Art. 1 Berufsbild 	Art. 2 Dauer und Beginn  	2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen 	Art. 3 Grundsätze 	Art. 4 Handlungskompetenzen  	3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz 	Art. 5  	4. Abschnitt:  Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten und Unterrichtssprache 	Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb und an vergleichbaren Lernorten 	Art. 7 Berufsfachschule 	Art. 8 Überbetriebliche Kurse  	5. Abschnitt: Bildungsplan 	Art. 9  	6. Abschnitt:  Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner und Höchstzahl der Lernenden im Betrieb 	Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner 	Art. 11 Höchstzahl der Lernenden  	7. Abschnitt:  Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentationen 	Art. 12 Lerndokumentation 	Art. 13 Bildungsbericht 	Art. 14 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule 	Art. 15 Leistungsdokumentation in den überbetrieblichen Kursen  	8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren 	Art. 16 Zulassung 	Art. 17 Gegenstand 	Art. 18 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens  mit Abschlussprüfung 	Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung 	Art. 20 Wiederholungen  	9. Abschnitt: Ausweise und Titel 	Art. 21  	10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation 	Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Betriebsinformatikerinnen und -informatiker EFZ 	Art. 23 Trägerschaft und Organisation der überbetrieblichen Kurse  	11. Abschnitt: Inkrafttreten 	Art. 24