412.101.222.39   1 / 12   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung  Entwicklerin digitales Business / Entwickler digitales Business  mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 28. Oktober 2022 (Stand am 1. Januar 2023)     69201 Entwicklerin digitales Business EFZ /   Entwickler digitales Business EFZ  Développeuse de business numérique CFC /  Développeur de business numérique CFC  Sviluppatrice business digitale AFC /  Sviluppatore business digitale AFC     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021 (BBG)  und auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV),   verordnet:   1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer   Art. 1 Berufsbild   Entwicklerinnen und Entwickler digitales Business mit eidgenössischem Fähigkeits- zeugnis (EFZ) beherrschen namentlich die folgenden Tätigkeiten und zeichnen sich  durch folgende Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltungen aus:   a. Sie unterstützen die digitale Entwicklung, Transformation und Innovation von  Unternehmen oder Geschäftsbereichen.   b. Sie analysieren Fragestellungen im digitalen Geschäftsalltag und optimieren  darauf basierend Prozesse sowie Produkte.   c. Sie nutzen Daten zur Optimierung von Abläufen sowie zur Ergänzung von  Geschäftsmodellen.   d. Sie agieren an der Schnittstelle von Mensch, Wirtschaft und Technik und be- gleiten Projekte über etliche Schritte hinweg und übernehmen die Kommuni- kation zwischen Fachspezialistinnen oder -spezialisten, Entscheidungstragen- den und anderen Anspruchsgruppen.        AS 2022 674   1 SR 412.10  2 SR 412.101   412.101.222.39      Berufsbildung   2 / 12   412.101.222.39   Art. 2 Dauer und Beginn   1 Die berufliche Grundbildung dauert vier Jahre.   2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Grundsätze   1 Die Ziele und die Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen, gruppiert nach Handlungskompetenzbereichen, festgelegt.   2 Die Handlungskompetenzen umfassen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompe- tenzen. Sie werden im Bildungsplan (Art. 9) je nach Lernort folgendermassen ausge- führt:   a. für die Bildung in beruflicher Praxis: als Leistungsziele;   b. für die schulische Bildung: als Module; und   c. für die überbetrieblichen Kurse: als Module.   3 Der Inhalt der Module wird im Modulbaukasten von «ICT-Berufsbildung Schweiz»3  ausgeführt. Im Bildungsplan wird festgelegt, welche Module zu welchem Zeitpunkt  in der schulischen Bildung und den überbetrieblichen Kursen vermittelt werden.   4 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte zusammen. Sie  koordinieren die Inhalte der Ausbildung und der Qualifikationsverfahren.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Begleiten von Projekten:   1. Ausgangslage eines Geschäftsvorhabens ermitteln und Erfolgskriterien  festlegen,   2. Ideen für innovative Geschäftslösungen entwerfen,   3. Projektplanung von digitalen Business-Projekten entsprechend dem ge- wählten Vorgehensmodell anpassen,   4.  einfache Projekte und deren Aufgaben im Bereich digitales Business pla- nen,   5. Fortschritt von Projekten im Bereich digitales Business überprüfen und  festhalten,   6. Erfolg und Wirkung von Geschäftslösungen überprüfen und bei Bedarf  Optimierungsmassnahmen einleiten;       3 Abrufbar unter www.modulbaukasten.ch.     Berufliche Grundbildung Entwicklerin digitales Business /  Entwickler digitales Business mit EFZ. V des SBFI   3 / 12   412.101.222.39   b. Darstellen, Automatisieren und Optimieren von Geschäftsprozessen:   1. Geschäftsprozesse erfassen und beschreiben,   2. Geschäftsprozesse modellieren,   3. Kundenerlebnisse darstellen und mit Geschäftsprozessen vergleichen,   4. kritische Punkte in Geschäftsprozessen dokumentieren,   5. Lösungs- und Optimierungsmöglichkeiten für Geschäftsprozesse im  Team entwickeln und festlegen,   6. einfache Geschäftsprozesse automatisieren,   7.  Automatisierungsaufträge mit Spezialistinnen und Spezialisten koordi- nieren,   8. Anforderungen an automatisierte Geschäftsprozesse überprüfen;   c. Analysieren von Daten:   1. Daten für einen Analyseauftrag im Team definieren und das Vorgehen  für die Datenerhebung erarbeiten,   2. bestehende Daten aus verschiedenen Quellen sammeln oder bei externen  Stellen einholen,   3. Daten erheben,   4. Daten strukturieren und zusammenführen,   5. Daten bereinigen,   6. Daten auswerten und einfache Reporte erstellen;   d. Kommunizieren von Ergebnissen:   1. ausgewertete Daten visualisieren und kommentieren,   2. ausgewertete Daten im Team interpretieren und Lösungsvorschläge er- arbeiten,   3. Lösungsvorschläge den Auftraggebenden präsentieren und erläutern,   4. Meetings und Workshops planen und moderieren;   e. Einführen von Lösungen im digitalen Umfeld:   1. Benutzerdokumentationen für digitale Lösungen erstellen,   2. Schulungsunterlagen für die Einführung von digitalen Lösungen erarbei- ten,   3. Benutzerinnen und Benutzer im Umgang mit digitalen Lösungen befähi- gen,   4. die Inbetriebnahme von digitalen Lösungen vorbereiten und unterstüt- zen.      Berufsbildung   4 / 12   412.101.222.39   3. Abschnitt:   Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz, Umweltschutz und nachhaltige  Entwicklung   Art. 5   1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bildung  Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz und  zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahren- und Sicherheitskommunikation in  diesen drei Bereichen, ab und erklären sie ihnen.   2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.   3 Die berufsspezifischen Aspekte für eine nachhaltige Entwicklung werden an allen  Lernorten vermittelt.    4. Abschnitt:   Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten  und Unterrichtssprache   Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis    1 Die Bildung in beruflicher Praxis im Betrieb umfasst über die ganze Dauer der be- ruflichen Grundbildung im Durchschnitt 3½ Tage pro Woche.   2 In einer schulisch organisierten Grundbildung wird die Bildung in beruflicher Praxis  in integrierten Praxisteilen oder in betrieblichen Praktika vermittelt. Sie dauert ge- samthaft 360 Tage.   Art. 7 Berufsfachschule   1 Der obligatorische Unterricht an der Berufsfachschule umfasst 2000 Lektionen.  Diese teilen sich gemäss nachfolgender Tabelle auf:    Unterricht 1. Lehrjahr 2. Lehrjahr 3. Lehrjahr 4. Lehrjahr Total   a. Berufskenntnisse 440 440 200 200 1280   b. Allgemeinbildung 120 120 120 120 480   c. Sport 80 80 40 40 240   Total Lektionen 640 640 360 360 2000   2 Der Unterricht in den Berufskenntnissen ist in 32 Module zu je 40 Lektionen unter- teilt.   3 Bei den Lektionenzahlen sind geringfügige Verschiebungen zwischen den Lehrjah- ren innerhalb des gleichen Handlungskompetenzbereichs in Absprache mit den zu- ständigen kantonalen Behörden und den zuständigen Organisationen der Arbeitswelt     Berufliche Grundbildung Entwicklerin digitales Business /  Entwickler digitales Business mit EFZ. V des SBFI   5 / 12   412.101.222.39   möglich. Das Erreichen der vorgegebenen Bildungsziele muss in jedem Fall gewähr- leistet sein.   4 Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20064 über Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen Grund- bildung.   5 Unterrichtssprache ist die Landessprache des Schulorts. Die Kantone können neben  dieser Unterrichtssprache andere Unterrichtssprachen zulassen.   6 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulorts und in einer weiteren  Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.   Art. 8 Überbetriebliche Kurse   1 Die überbetrieblichen Kurse umfassen 35 Tage zu 8 Stunden.   2 Die Tage sind auf 7 Kurse zu je 5 Tagen unterteilt. Jeder Kurs entspricht einem  Modul.   3 Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung dürfen keine überbetrieblichen  Kurse stattfinden.   5. Abschnitt: Bildungsplan   Art. 9   1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan5 der zuständigen  Organisation der Arbeitswelt vor.   2 Der Bildungsplan hat folgenden Inhalt:   a. Er enthält das Qualifikationsprofil; dieses besteht aus:   1. dem Berufsbild;   2. der Übersicht über die Handlungskompetenzbereiche und die Hand- lungskompetenzen;   3. dem Anforderungsniveau des Berufs.   b. Er führt die Inhalte der Grundbildung sowie die Bestimmungen zur Arbeits- sicherheit, zum Gesundheitsschutz und zum Umweltschutz aus.   c. Er bestimmt, an welchen Lernorten welche Handlungskompetenzen vermittelt  und gelernt werden.   3 Dem Bildungsplan angefügt ist das Verzeichnis der Instrumente zur Sicherstellung  und Umsetzung der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität mit  Angabe der Bezugsquelle.       4 SR 412.101.241  5 Der Bildungsplan vom 28. Oktober 2022 ist zu finden auf der Website des SBFI   über das Berufsverzeichnis unter www.bvz.admin.ch > Berufe A–Z.     Berufsbildung   6 / 12   412.101.222.39   6. Abschnitt:   Fachliche Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner  und Höchstzahl der Lernenden im Betrieb   Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner er- füllt, wer über eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Entwicklerin oder Entwickler digitales Business EFZ mit mindestens zwei  Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   b. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den notwen- digen Berufskenntnissen im Bereich der Entwicklerin und des Entwicklers  digitales Business EFZ und mit mindestens drei Jahren beruflicher Praxis im  Lehrgebiet;   c.  einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung mit mindestens zwei Jah- ren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   d. einschlägiger Hochschulabschluss mit mindestens zwei Jahren beruflicher  Praxis im Lehrgebiet.   Art. 11 Höchstzahl der Lernenden   1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder  zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäfti- gen, dürfen eine lernende Person ausbilden.   2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Betrieb  ausgebildet werden.   3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenössi- sches Fähigkeitszeugnis oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.   4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite ler- nende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruflichen  Grundbildung eintritt.   5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.      Berufliche Grundbildung Entwicklerin digitales Business /  Entwickler digitales Business mit EFZ. V des SBFI   7 / 12   412.101.222.39   7. Abschnitt:   Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentationen   Art. 12 Lerndokumentation   1 Die lernende Person führt während der Bildung in beruflicher Praxis eine Lerndo- kumentation, in der sie laufend alle wesentlichen Arbeiten im Zusammenhang mit den  zu erwerbenden Handlungskompetenzen festhält.   2 Mindestens einmal pro Semester kontrolliert und unterzeichnet die Berufsbildnerin  oder der Berufsbildner die Lerndokumentation und bespricht sie mit der lernenden  Person.   Art. 13 Bildungsbericht   1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den Bil- dungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt sich  dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über die  Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie oder er  bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.   2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.   3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungsbe- richt fest.   4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der Aus- bildungserfolg gefährdet, so teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies den  Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.   Art. 14 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule   1 Die Berufsfachschule dokumentiert die Leistungen der lernenden Person in den  unterrichteten Handlungskompetenzbereichen und in der Allgemeinbildung und stellt  ihr am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   2 Sie bewertet die Leistungen der lernenden Person in den Modulen der Berufskennt- nisse mit halben und ganzen Noten. Diese Noten fliessen in die Berechnung der Er- fahrungsnote ein.   3 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Entwick- lerinnen und Entwickler digitales Business EFZ stellt sicher, dass die Leistungsbeur- teilungen in den einzelnen Modulen der Berufsfachschule vergleichbar sind.   Art. 15 Leistungsdokumentation in den überbetrieblichen Kursen   1 Die Anbieter der überbetrieblichen Kurse halten die Leistungen der lernenden Per- son in Form je eines Kompetenznachweises für jeden überbetrieblichen Kurs fest.     Berufsbildung   8 / 12   412.101.222.39   2 Die Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrückt. Diese fliessen in die Be- rechnung der Erfahrungsnote ein.   3 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Entwick- lerinnen und Entwickler digitales Business EFZ stellt sicher, dass die Leistungsbeur- teilungen in den einzelnen Modulen der überbetrieblichen Kurse vergleichbar sind.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren    Art. 16 Zulassung   1 Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  absolviert hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung; oder   b. in einer vom Kanton dafür anerkannten Bildungsinstitution.   2 Zu einem vom SBFI anerkannten Qualifikationsverfahren nach Artikel 33 BBG, das  nicht der Abschlussprüfung entspricht, wird die betreffende Person zugelassen, wenn  sie die berufliche Grundbildung ausserhalb eines geregelten Bildungsganges absol- viert hat und die folgenden Voraussetzungen erfüllt:   a. Sie hat die erforderliche Erfahrung nach Artikel 32 BBV erworben.   b. Sie hat von dieser beruflichen Erfahrung mindestens drei Jahre im Bereich der  Entwicklerin und des Entwicklers digitales Business EFZ erworben.   c. Sie macht glaubhaft, den Anforderungen des Qualifikationsverfahrens ge- wachsen zu sein.   Art. 17 Gegenstand    In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben wurden.   Art. 18 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens  mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die Handlungskompeten- zen in den nachstehenden Qualifikationsbereichen wie folgt geprüft:   a. Der Qualifikationsbereich praktische Arbeit wird im Rahmen einer individu- ellen praktischen Arbeit (IPA) im Umfang von 70–90 Stunden geprüft; dabei  gilt Folgendes:   1. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der beruflichen Grundbil- dung geprüft.   2. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig ist, die geforderten  Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situationsgerecht auszu- führen.     Berufliche Grundbildung Entwicklerin digitales Business /  Entwickler digitales Business mit EFZ. V des SBFI   9 / 12   412.101.222.39   3. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der überbetrieblichen Kurse  dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   4. Der Qualifikationsbereich umfasst möglichst alle Handlungskompetenz- bereiche und enthält die folgenden Positionen mit den nachstehenden  Gewichtungen:    Position Beschreibung Gewichtung   1 Ausführung und Resultat der Arbeit 50 %   2 Dokumentation 20 %   3 Präsentation und Fachgespräch 30 %    5. Die Präsentation und das Fachgespräch dauern gesamthaft eine Stunde.   b. Der Qualifikationsbereich Allgemeinbildung wird gemäss der Verordnung  des SBFI vom 27. April 20066 über Mindestvorschriften für die Allgemein- bildung in der beruflichen Grundbildung geprüft.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen o- der -experten die Leistungen.   Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung   1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mindestens mit der Note 4 be- wertet wird;   b. die Erfahrungsnote mindestens 4 beträgt; und   c. die Gesamtnote mindestens 4 beträgt.   2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe der  gewichteten Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung und  der gewichteten Erfahrungsnote; dabei gilt folgende Gewichtung:    a. praktische Arbeit: 40 %;   b. Allgemeinbildung: 20 %;   c. Erfahrungsnote: 40 %.   3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe  der folgenden Noten mit nachstehender Gewichtung:   a. Note für den Unterricht in den Berufskenntnissen: 80 %;   b. Note für die überbetrieblichen Kurse: 20 %.   4 Die Note für den Unterricht in den Berufskenntnissen ist das auf eine ganze oder  halbe Note gerundete Mittel aus der Summe der Noten für die Module in der Berufs- fachschule.       6  SR 412.101.241     Berufsbildung   10 / 12   412.101.222.39   5 Die Note für die überbetrieblichen Kurse ist das auf eine ganze oder halbe Note  gerundete Mittel aus der Summe der Noten für die überbetrieblichen Kurse.   Art. 20 Wiederholung   1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.   2 Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.   3 Bei einer ungenügenden Erfahrungsnote gelten für die Wiederholung die folgenden  Bestimmungen:    a. Ist die Note für den Unterricht in den Berufskenntnissen ungenügend, so müs- sen alle mit einer ungenügenden Note bewerteten Module wiederholt werden;  die genügenden Noten werden beibehalten.   b. Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch von überbetrieblichen Kur- sen wiederholt, so werden die bisherigen Noten beibehalten; werden die letz- ten zwei bewerteten überbetrieblichen Kurse wiederholt, so zählen für die  Berechnung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.    9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 21   1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis.   2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Entwicklerin  digitales Business EFZ» oder «Entwickler digitales Business EFZ» zu führen.   3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung er- worben worden, so werden im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung;    c. die Erfahrungsnote.   10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation    Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität  für Entwicklerinnen und Entwickler digitales Business EFZ    1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Entwick- lerinnen und Entwickler digitales Business EFZ setzt sich zusammen aus:   a. fünf bis sieben Vertreterinnen oder Vertretern von «ICT-Berufsbildung  Schweiz»;     Berufliche Grundbildung Entwicklerin digitales Business /  Entwickler digitales Business mit EFZ. V des SBFI   11 / 12   412.101.222.39   b. einer bis zwei Personen, welche die Fachlehrerschaft vertreten;   c. je mindestens einer Vertreterin oder einem Vertreter des Bundes und der Kan- tone.   2 Für die Zusammensetzung gilt überdies:   a. Eine paritätische Vertretung beider Geschlechter ist anzustreben.   b. Die Sprachregionen müssen angemessen vertreten sein.   3 Die Kommission konstituiert sich selbst.   4 Sie hat insbesondere folgende Aufgaben:   a. Sie überprüft diese Verordnung und den Bildungsplan mindestens alle fünf  Jahre auf wirtschaftliche, technologische, ökologische und didaktische Ent- wicklungen; dabei berücksichtigt sie allfällige neue organisatorische Aspekte  der beruflichen Grundbildung.    b. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Änderung dieser Verordnung erfor- dern, so ersucht sie die zuständige Organisation der Arbeitswelt, dem SBFI  die entsprechende Änderung zu beantragen.   c. Beobachtet sie Entwicklungen, die eine Anpassung des Bildungsplans erfor- dern, so stellt sie der zuständigen Organisation der Arbeitswelt Antrag auf  Anpassung des Bildungsplans.   d. Sie nimmt Stellung zu den Instrumenten zur Sicherstellung und Umsetzung  der beruflichen Grundbildung sowie zur Förderung der Qualität, insbesondere  zu den Ausführungsbestimmungen zum Qualifikationsverfahren mit Ab- schlussprüfung.   e. Sie stellt die Vergleichbarkeit der Leistungsbeurteilungen gemäss Artikel 14  Absatz 3 und Artikel 15 Absatz 3 sicher; die dadurch entstehenden Kosten  gelten als Kosten der Qualifikationsverfahren und werden von den Kantonen  getragen.   Art. 23 Trägerschaft und Organisation der überbetrieblichen Kurse   1 Träger für die überbetrieblichen Kurse ist «ICT-Berufsbildung Schweiz».   2 Die Kantone können die Durchführung der überbetrieblichen Kurse unter Mitwir- kung der zuständigen Organisationen der Arbeitswelt einer anderen Trägerschaft  übertragen, namentlich wenn die Qualität oder die Durchführung der überbetriebli- chen Kurse nicht mehr gewährleistet ist.   3 Sie regeln mit der Trägerschaft die Organisation und die Durchführung der überbe- trieblichen Kurse.   4 Die zuständigen Behörden der Kantone haben jederzeit Zutritt zu den Kursen.      Berufsbildung   12 / 12   412.101.222.39   11. Abschnitt:  Inkrafttreten und erstmalige Anwendung einzelner Bestimmungen   Art. 24   1 Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2023 in Kraft.   2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 16   bis 21) kommen ab dem 1. Januar 2027 zur Anwendung.    	1. Abschnitt: Gegenstand und Dauer 	Art. 1 Berufsbild 	Art. 2 Dauer und Beginn  	2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen 	Art. 3 Grundsätze 	Art. 4 Handlungskompetenzen  	3. Abschnitt:  Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz, Umweltschutz und nachhaltige Entwicklung 	Art. 5  	4. Abschnitt:  Umfang der Bildung an den einzelnen Lernorten und Unterrichtssprache 	Art. 6 Bildung in beruflicher Praxis 	Art. 7 Berufsfachschule 	Art. 8 Überbetriebliche Kurse  	5. Abschnitt: Bildungsplan 	Art. 9  	6. Abschnitt:  Fachliche Anforderungen an die Berufsbildnerinnen und Berufsbildner und Höchstzahl der Lernenden im Betrieb 	Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen  und Berufsbildner 	Art. 11 Höchstzahl der Lernenden  	7. Abschnitt:  Lerndokumentation, Bildungsbericht und Leistungsdokumentationen 	Art. 12 Lerndokumentation 	Art. 13 Bildungsbericht 	Art. 14 Leistungsdokumentation in der Berufsfachschule 	Art. 15 Leistungsdokumentation in den überbetrieblichen Kursen  	8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren 	Art. 16 Zulassung 	Art. 17 Gegenstand 	Art. 18 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens mit Abschlussprüfung 	Art. 19 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung 	Art. 20 Wiederholung  	9. Abschnitt: Ausweise und Titel 	Art. 21  	10. Abschnitt: Qualitätsentwicklung und Organisation 	Art. 22 Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität für Entwicklerinnen und Entwickler digitales Business EFZ 	Art. 23 Trägerschaft und Organisation der überbetrieblichen Kurse  	11. Abschnitt: Inkrafttreten und erstmalige Anwendung einzelner Bestimmungen 	Art. 24