Microsoft Word - RSi 4.5-1.2.13.docx   Organe de publication intercantonale RSi 4.5-1.2.13        1     Règlement concernant la reconnaissance des  diplômes d’enseignement du degré primaire,  du degré secondaire I et pour les écoles de  maturité   du: 28.03.2019 (état: 21.10.2021)    Adoption Entrée en vigueur Source RCi  28.03.2019 01.01.2020   28.04.2020 01.04.2020   21.10.2021 21.10.2021       Publications cantonales   Canton Source  ZH   BE   LU   UR   SZ   OW   NW   GL   ZG   FR   SO   BS   BL   SH   AR   AI   SG   GR   AG   TG   TI   VD   VS   NE   GE   JU          1   4.2.2.10       Règlement   concernant la reconnaissance des diplômes  d’enseignement du degré primaire, du degré  secondaire I et pour les écoles de maturité    du 28 mars 2019        La Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction  publique (CDIP),     vu les art. 2, 4, 6 et 7 de l’accord intercantonal du 18 février 1993  sur la reconnaissance des diplômes de fin d’études (accord sur la  reconnaissance des diplômes) et les statuts de la CDIP du 3 mars  2005,    arrête:        I Dispositions générales      Art. 1 Objet et champ d’application    Le présent règlement règle la reconnaissance à l’échelle suisse  des diplômes qui habilitent à enseigner dans le degré primaire,  le degré secondaire I ou les écoles de maturité en définissant des  exigences minimales.             2   Art. 2 Définitions    1Le degré primaire va de la 1re à la 8e année de scolarité1, le degré  secondaire I, de la 9e à la 11e année de scolarité. Ensemble, ils  représentent la scolarité obligatoire.     2La reconversion dans l’enseignement permet aux personnes  avec expérience professionnelle de se former à l’enseignement de  la scolarité obligatoire, à la condition qu’elles soient âgées de  30 ans ou plus, qu’elles aient accompli avec succès une formation  du degré secondaire II d’une durée de trois ans et que leur  expérience professionnelle corresponde à un volume total de  300 % répartis sur une période maximale de sept ans.    3Une discipline intégrée est une discipline d’enseignement qui  regroupe plusieurs matières. Les disciplines intégrées du degré  secondaire I sont indiquées en annexe.     4Une formation formelle est une formation réglementée débou- chant sur un certificat du degré secondaire II, un diplôme de  formation professionnelle supérieure ou un titre de haute école.  Une distinction est faite entre les acquis formels obtenus au  niveau haute école et les autres acquis de formation formels.    5Une formation non formelle est une formation structurée, mais  en dehors des formations formelles. Il s’agit notamment de la for- mation continue.    6La formation informelle s’acquiert en dehors des formations  structurées.              1 Dans le canton du Tessin, la répartition des années de scolarité entre le degré   primaire et le degré secondaire I peut varier d’une année (art. 6, al. 3, de  l’accord intercantonal du 14 juin 2007 sur l’harmonisation de la scolarité obli- gatoire [concordat HarmoS]).       3   II Conditions formelles de la reconnaissance      Art. 3     Peuvent être reconnus les diplômes d’enseignement d’une haute  école cantonale ou reconnue par un ou plusieurs cantons     a. qui habilitent leurs titulaires à enseigner dans le degré pri-  maire, dans le degré secondaire I ou dans les écoles de matu- rité,   b. dont les filières remplissent les exigences minimales du pré- sent règlement, et   c. qui sont délivrés par des hautes écoles accréditées institution- nellement sur la base de la loi fédérale du 30 septembre 2011  sur l’encouragement des hautes écoles et la coordination dans  le domaine suisse des hautes écoles2.         III Conditions d’admission à la formation      Art. 4 Admission aux formations préparant à l’enseignement de la   scolarité obligatoire     1L’admission aux formations préparant à l’enseignement de la  scolarité obligatoire requiert une maturité gymnasiale, un exa- men complémentaire permettant aux titulaires d’une maturité  professionnelle ou d’une maturité spécialisée d’accéder à l’uni- versité3 réussi ou un titre de haute école.    2Les titulaires d’une maturité spécialisée, orientation pédagogie,  reconnue, ont également accès aux formations préparant à l’en- seignement du degré primaire.    3Peuvent également être admises aux formations préparant à  l’enseignement de la scolarité obligatoire       2  LEHE, RS 414.20.  3  Règlement du 17 mars 2011 relatif à l’examen complémentaire permettant aux   titulaires d’une maturité professionnelle fédérale ou d’un certificat de maturité  spécialisée reconnu à l’échelle suisse d’être admis aux hautes écoles univer- sitaires.       4   a. les personnes titulaires d’un certificat d’une école ou d’une  formation du degré secondaire II d’une durée de trois ans  reconnue ou d’un certificat fédéral de capacité assorti d’une  expérience professionnelle de plusieurs années, si elles  attestent par un examen avant le début des études, que leur  niveau de connaissances est équivalent      aa.  à la maturité spécialisée, orientation pédagogie, si elles   veulent entamer la formation à l’enseignement du degré  primaire, ou   ab. à l’examen complémentaire permettant aux titulaires  d’une maturité professionnelle ou d’une maturité spé- cialisée d’accéder à l’université, si elles veulent entamer  la formation à l’enseignement du degré secondaire I;     b. les personnes qui se reconvertissent dans l’enseignement, si   la haute école constate à travers une procédure documentée  qu’elles possèdent les aptitudes nécessaires aux études supé- rieures (admission sur dossier).        Art. 5 Admission aux formations préparant à l’enseignement dans   les écoles de maturité    1L’admission aux formations du diplôme d’enseignement pour  les écoles de maturité varie en fonction de la structure de la  formation:     a. en cas de structure consécutive, l’admission à la formation   professionnelle selon art. 9, al. 3, requiert un titre de master  clôturant les études disciplinaires scientifiques;   b. en cas de structure parallèle ou intégrée, la formation pro- fessionnelle débute pendant les études disciplinaires scien- tifiques conformément à l’art. 9, al. 2.     2Ont accès à la formation     a. les personnes ayant accompli ou accomplissant un bachelor   et un master universitaire dans les branches d’études qui  constituent la base scientifique requise pour l’enseignement  d’une discipline du RRM, ainsi que les personnes ayant  accompli ou accomplissant un master universitaire dans les  branches d’études qui constituent la base scientifique requise  pour l’enseignement dans une discipline du RRM après avoir      5   obtenu un bachelor de haute école spécialisée dans le même  domaine d’études et rempli les exigences supplémentaires  spécifiques, et   b. les personnes ayant accompli ou accomplissant un bachelor  et un master de haute école spécialisée dans les branches  d’études qui constituent la base scientifique requise pour  l’enseignement de la musique ou des arts visuels en tant que  disciplines du RRM.       Art. 6 Admission en vue de l’obtention d’habilitations   additionnelles     1L’admission aux études en vue de l’obtention d’une habilitation  additionnelle à enseigner des disciplines supplémentaires re- quiert un diplôme d’enseignement du degré scolaire concerné,  reconnu par la CDIP.    2Pour l’obtention d’une habilitation additionnelle à enseigner  dans des années de scolarité supplémentaires ou dans un cycle  supplémentaire du degré primaire, un diplôme d’enseignement  du degré primaire reconnu par la CDIP est requis.     3Pour les cursus permettant d’obtenir une habilitation pour  l’enseignement du degré secondaire I conformément à l’art. 8,  al. 3, un diplôme d’enseignement du degré primaire reconnu par  la CDIP et valant pour des années de scolarité situées entre la 3e  et la 8e est requis.        IV Exigences concernant la formation      Art. 7  Objectifs des formations     1Les formations permettent d’acquérir les compétences pro- fessionnelles requises pour l’éducation et l’instruction des élèves  de la scolarité obligatoire ou des écoles de maturité.    2Les formations permettent en outre aux étudiantes et étudiants  d’acquérir les compétences professionnelles requises         6   a. pour tenir compte de la diversité, des conditions et des be- soins individuels des élèves et évaluer leurs compétences et  leurs acquis, ainsi que   b. pour collaborer avec les différents acteurs du milieu scolaire,  participer activement à des projets pédagogiques, évaluer  leur propre travail et planifier leur propre développement  professionnel.     3Les personnes qui obtiennent un diplôme d’enseignement de la  scolarité obligatoire sont capables    a. d’enseigner en se conformant au plan d’études applicable,   b. de soutenir les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers   qui fréquentent une classe ordinaire selon le principe de la  scolarisation intégrative et d’encourager leurs apprentissages  ainsi que leur participation à la vie de l’école, et   c. de permettre aux élèves le passage d’un degré à l’autre; dans  le cas de l’enseignement du degré secondaire I, elles sont en  outre capables de soutenir les élèves dans leur choix pro- fessionnel.     4Les personnes qui obtiennent un diplôme d’enseignement pour  les écoles de maturité sont capables d’enseigner en se confor- mant au plan d’études applicable, de manière à ce que les élèves  acquièrent les aptitudes générales nécessaires pour entreprendre  des études universitaires4.      A  Volume et structure des formations    Art. 8 Formations à l’enseignement de la scolarité obligatoire    1Le volume des études menant à l’obtention du diplôme d’ensei- gnement du degré primaire correspond à celui d’un cursus de  bachelor conformément à l’ordonnance du Conseil des hautes  écoles sur la coordination de l’enseignement5. Le volume des  études de bachelor est de 180 crédits6.7        4 Cf. art. 5 Objectif des études dans le règlement de la CDIP du 16 janvier 1995 sur   la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale (RRM)  5  Ordonnance du Conseil des hautes écoles du 29 novembre 2019 sur la   coordination de l'enseignement dans les hautes écoles suisses  6  Système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS)  7 Modification du 28 avril 2020, entrée en vigueur le 1er avril 2020      7   2Le volume des études menant à l’obtention du diplôme d’ensei- gnement du degré secondaire I correspond à un cursus de  bachelor et de master. Le deuxième cursus (master) comprend 90  à 120 crédits; les études complètes comprennent donc 270 à 300  crédits.8 Le titre de bachelor n’habilite pas à enseigner.    3Le volume des études permettant d’obtenir, sur la base du  diplôme d’enseignement du degré primaire, une habilitation  pour l’enseignement du degré secondaire I correspond à un  master de 120 crédits sous réserve de l’art. 12, al. 2. Les objectifs  à atteindre, dans trois disciplines d’enseignement au maximum,  sont les mêmes que pour les étudiantes et étudiants des  formations ordinaires du diplôme d’enseignement du degré  secondaire I.    4Le programme de formation par l’emploi destiné aux personnes  qui se reconvertissent dans l’enseignement et qui sont admises  sur la base de l’une des dispositions de l’art. 4 combine, à partir  de la deuxième année d’études, la formation avec une activité  d’enseignement encadrée, exercée à temps partiel dans le degré  visé. Le volume correspond à celui des formations ordinaires.      Art. 9  Formation à l’enseignement dans les écoles de maturité    1La formation permettant d’obtenir un diplôme d’enseignement  pour les écoles de maturité se compose des études disciplinaires  scientifiques et de la formation professionnelle.     2Les études disciplinaires scientifiques sont clôturées par un  master universitaire. L’art. 5, al. 2, let. b, concernant les disci- plines d’enseignement musique et arts visuels demeure réservé.    3La formation professionnelle totalise 60 crédits. Elle se fait soit à  la suite des études disciplinaires scientifiques (structure consé- cutive), soit en parallèle, soit en y étant intégrée.         8 Modification du 28 avril 2020, entrée en vigueur le 1er avril 2020      8   Art. 10  Formation préparant au diplôme d’enseignement combiné  pour le degré secondaire I et les écoles de maturité     En ce qui concerne le diplôme d’enseignement combiné (degré  secondaire I et écoles de maturité), le volume des études disci- plinaires scientifiques satisfait aux exigences du diplôme d’en- seignement pour les écoles de maturité, et celui de la formation  professionnelle, à celles du diplôme d’enseignement du degré  secondaire I.      Art. 11  Obtention d’habilitations additionnelles    1Le volume des études à accomplir pour obtenir une habilitation  additionnelle à enseigner une ou plusieurs disciplines supplé- mentaires équivaut à celui exigé dans le cadre de la formation  ordinaire correspondante.    2Le volume des études à accomplir pour enseigner dans des  années de scolarité supplémentaires ou dans un cycle supplé- mentaire du degré primaire équivaut à celui exigé dans le cadre  de la formation ordinaire correspondante.    3La validation des acquis s’effectue conformément à l’art. 12,  al. 1.       Art. 12 Validation des acquis    1Les acquis de formation formels et les acquis de niveau haute  école pertinents pour l’obtention du diplôme sont validés de  manière appropriée. Une éventuelle pratique enseignante peut  être validée dans le cadre de la formation pratique.     2Les acquis de niveau haute école obtenus en dehors de la forma- tion à l’enseignement primaire ainsi que la pratique enseignante  peuvent être validés dans la formation permettant d’obtenir une  habilitation supplémentaire pour l’enseignement du degré se- condaire I prévu à l’art. 8, al. 3, pour un volume total maximal  de 60 crédits.    3Les personnes qui souhaitent se reconvertir dans l’ensei- gnement et qui remplissent les conditions formelles d’admission  prévues à l’art. 4, al. 1, al. 2, ou al. 3, let. a, peuvent faire valider      9   les compétences qu’elles ont acquises de manière non formelle  et/ou informelle et qui sont pertinentes pour l’exercice de la pro- fession enseignante, pour un volume total maximal d’un tiers du  volume minimal de la formation (validation des acquis de  l’expérience).      B Contenu des formations    Art. 13 Domaines de formation et volumes respectifs    1Les formations contiennent les domaines de formation suivants:  études disciplinaires scientifiques, didactique des disciplines,  sciences de l’éducation, formation pratique.    2La formation à l’enseignement du degré primaire prépare à  l’enseignement d’au moins six disciplines du plan d’études. La  formation pratique représente 36 à 54 crédits.    3La formation à l’enseignement du degré secondaire I totalise    a. 120 crédits pour les études disciplinaires scientifiques et la   formation en didactique des disciplines, 30 crédits étant  exigés par discipline comptant pour l’habilitation à enseigner  ou 40 crédits par discipline intégrée. 10 à 15 crédits pour la  didactique disciplinaire sont inclus dans les deux cas.   b. 36 crédits pour la formation en sciences de l’éducation, et  c. 48 crédits pour la formation pratique.    4La formation à l’enseignement pour les écoles de maturité se  compose    a. des études disciplinaires scientifiques, qui doivent     aa. être accomplies dans une ou deux branche(s) d’études  constituant la base scientifique de l’enseignement de la  ou des deux discipline(s) correspondante(s) dans le  RRM,   ab. tenir compte des exigences disciplinaires spécifiques du  plan d’études cadre pour les écoles de maturité,   ac. totaliser 120 crédits pour la première discipline du RRM  et 90 crédits pour la seconde, et   ad. comprendre les cycles bachelor et master pour la pre- mière et pour la seconde discipline du RRM, et      10   b. de la formation professionnelle, comprenant 15 crédits pour  les sciences de l’éducation, 15 crédits pour la formation pra- tique et 10 crédits par discipline du RRM pour la didactique  des disciplines.       Art. 14  Relation entre théorie et pratique ainsi qu’entre   enseignement et recherche     La formation met en relation théorie et pratique ainsi qu’ensei- gnement et recherche.        V Aptitudes requises par la profession enseignante      Art. 15     1La profession enseignante pose les exigences auxquelles les  étudiantes et étudiants doivent être aptes à répondre pour  garantir l’intégrité des élèves qui leur sont confiés.    2La haute école dispose d’une procédure appropriée pour  exclure les étudiantes et étudiants qui ne sont pas aptes au sens  de l’al. 1.        VI Diplôme      Art. 16 Conditions d’octroi du diplôme    Le diplôme est octroyé sur la base d’une évaluation complète des  qualifications et des acquis des étudiantes et étudiants dans les  domaines mentionnés à l’art. 13, al. 1, l’aptitude à exercer la  profession enseignante citée à l’art. 15 étant avérée. Le diplôme  d’enseignement pour les écoles de maturité n’est, de plus, déli- vré qu’au terme des études disciplinaires scientifiques prévues  aux art. 9, al. 2, et art. 13, al. 4, let. a.           11   Art. 17 Certificat de diplôme    1Le certificat de diplôme comporte:    a. la dénomination de la haute école,   b. les données personnelles du diplômé ou de la diplômée,  c. la mention   – "diplôme d’enseignement du degré primaire",  – "diplôme d’enseignement du degré secondaire I",  – "diplôme d’enseignement pour les écoles de maturité" ou  – "diplôme d’enseignement pour le degré secondaire I et   pour les écoles de maturité"  d. les disciplines que la personne est habilitée à enseigner; pour   les disciplines du degré secondaire I, les dénominations auto- risées figurent dans l’annexe I,   e. pour le diplôme d’enseignement du degré primaire, les  années de scolarité [1re à 8e] pour lesquelles le diplôme est  valable,    f. la signature de l’instance compétente, et  g. le lieu et la date.    2Le diplôme reconnu porte en outre la mention: "Le diplôme est  reconnu en Suisse (décision de la Conférence suisse des direc- teurs cantonaux de l’instruction publique du … [date de la pre- mière reconnaissance])".    3Si le certificat de diplôme est également fourni en anglais, il  convient d’utiliser les termes définis dans l’annexe II.9      Art. 18 Titres    1Le diplôme d’enseignement est assorti d’un titre professionnel.  La personne titulaire d’un diplôme reconnu est habilitée à porter  le titre    a. d’"enseignant diplômé / enseignante diplômée du degré pri-  maire [… années de scolarité] (CDIP)",   b. d’"enseignant diplômé / enseignante diplômée du degré se-  condaire I (CDIP)",  c. d’"enseignant diplômé / enseignante diplômée pour les éco-  les de maturité (CDIP)",     9 Modification du 28 avril 2020, entrée en vigueur le 1er avril 2020      12   d. d’"enseignant diplômé / enseignante diplômée du degré se- condaire I et pour les écoles de maturité (CDIP)".      2Lorsqu’un titre conforme à la déclaration de Bologne est délivré,  le certificat de diplôme porte la mention "Bachelor of Arts", "Ba- chelor of Science", "Master of Arts" ou "Master of Science"10 complé- tée par    a. "in Primary Education" pour le diplôme d’enseignement du   degré primaire;   b. "in Secondary Education" pour le diplôme d’enseignement du   degré secondaire I.      Art. 19 Diplôme additionnel    1L’obtention d’une habilitation à enseigner des disciplines  supplémentaires, dans des années de scolarité supplémentaires  ou dans un cycle supplémentaire du degré primaire est attestée  par un diplôme additionnel, qui vient s’ajouter au diplôme d’en- seignement du degré scolaire concerné, reconnu par la CDIP.  Il s’intitule: "Diplôme additionnel, habilitation à enseigner …  [discipline(s)]" ou "Diplôme additionnel, habilitation à ensei- gner … [années/cycle du degré primaire et éventuellement dis- ciplines]"11.    2Le diplôme additionnel porte la mention suivante: "Ce diplôme  est délivré en sus du diplôme d’enseignement reconnu par la  Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction pu- blique [du degré…, éventuellement années de scolarité et/ou  disciplines]12 émis le … [date du diplôme d’enseignement]".           10 Modification du 25 octobre 2019  11 Modification du 28 avril 2020, entrée en vigueur le 1er avril 2020  12  Modification du 28 avril 2020, entrée en vigueur le 1er avril 2020      13   VII  Exigences concernant les responsables de la  formation       Art. 20 Qualification des formateurs et formatrices    Les formateurs et formatrices d’enseignantes et enseignants  possèdent un titre de haute école dans la discipline à enseigner,  des qualifications didactiques qui répondent aux exigences d’un  auditoire de haute école et, en règle générale, un diplôme d’en- seignement et une expérience de l’enseignement dans le degré  concerné.      Art. 21 Qualification des praticiennes et praticiens formateurs    Les praticiennes et praticiens formateurs sont titulaires d’un  diplôme d’enseignement du degré scolaire visé doublé de plu- sieurs années d’expérience de l’enseignement et possèdent une  formation continue en adéquation.         VIII Procédure de reconnaissance      Art. 22 Commission de reconnaissance    1Le Comité de la CDIP peut mandater une ou plusieurs commis- sions de reconnaissance pour examiner les filières de formation.    2Le Secrétariat général de la CDIP en assume le secrétariat.      Art. 23 Procédure    1La commission de reconnaissance examine la filière dont la  reconnaissance a été demandée par un ou plusieurs cantons et  fait une proposition à l’attention du Comité de la CDIP en  fonction des résultats de l’évaluation effectuée.    2La décision d’accorder la reconnaissance, éventuellement assor- tie de charges, ou de la refuser est prise par le Comité de la CDIP.      14   Ce dernier annule la reconnaissance si les conditions ne sont plus  respectées.    3Toute modification apportée à une filière reconnue et pouvant  avoir un impact sur les conditions de reconnaissance doit être  communiquée à la commission de reconnaissance. Les modifi- cations importantes donnent lieu à une vérification du respect  des conditions de reconnaissance de la formation.    4Après sept ans au plus tard, le ou les cantons responsables  demandent la vérification du respect des conditions de re- connaissance de la formation. La décision de confirmer la  reconnaissance est prise par le Comité de la CDIP.    5Les résultats de l’accréditation selon la LEHE ainsi que les  documents correspondants sont pris en compte dans la mesure  du possible pour autant qu’ils ne datent pas de plus de trois ans.      Art. 24 Registre    La CDIP tient un registre des diplômes reconnus.        IX Dispositions finales      Art. 25  Voies de droit    1Les cantons peuvent contester les décisions de l’autorité de  reconnaissance en intentant une action conformément à l’art. 120  de la loi fédérale sur le Tribunal fédéral13.    2Les particuliers concernés peuvent contester les décisions de  l’autorité de reconnaissance concernant la reconnaissance rétro- active des diplômes qui avaient été reconnus selon une régle- mentation antérieure en saisissant par écrit et avec indication des  motifs la Commission de recours de la CDIP et de la CDS, dans  un délai de 30 jours à compter de la notification de la décision.     13 RS 173.110      15   Les dispositions de la loi fédérale sur le Tribunal fédéral admi- nistratif sont applicables par analogie.14      Art. 26  Accréditation institutionnelle    1L’accréditation institutionnelle mentionnée à l’art. 3, let. c, doit  être obtenue au plus tard le 1er janvier 2023.15    2En l’absence d’accréditation institutionnelle à cette date, le  Comité de la CDIP examine l’annulation de la reconnaissance  conformément à l’art. 23, al. 2.      Art. 27  Procédures de reconnaissance en cours    Les procédures qui sont en cours à l’entrée en vigueur de la nou- velle réglementation sont poursuivies en application de celle-ci.       Art. 28  Diplômes d’enseignement reconnus en application de   l’ancienne réglementation    1Les reconnaissances émises en application de l’ancienne régle- mentation restent acquises et gardent leur validité selon la nou- velle réglementation.    2La vérification du respect des conditions de reconnaissance des  filières prévue à l’art. 23, al. 3 et 4, s’effectue selon la nouvelle  réglementation. L’art. 32 demeure réservé.      Art. 29 Diplômes d’enseignement antérieurs à la réglementation   intercantonale    1Les diplômes cantonaux ou reconnus par un ou plusieurs  cantons qui ont été délivrés avant l’attribution de la reconnais- sance au sens de la réglementation intercantonale sur la  reconnaissance des diplômes sont réputés reconnus rétroacti- vement à la condition que le canton atteste qu’il s’agit des  diplômes correspondant à la filière reconnue.     14 RS 173.32  15  Art. 75 et 76 LEHE      16     2Les titulaires d’un diplôme antérieur à la réglementation inter- cantonale sur la reconnaissance des diplômes sont autorisés à  porter le titre correspondant tel que défini à l’art. 18, al. 1.    3Le Secrétariat général de la CDIP établit, sur demande, une  attestation certificat que le diplôme est reconnu.      Art. 30  Admission des étudiantes et étudiants titulaires d’un   diplôme reconnu selon l’ancienne réglementation     1Les titulaires d’un diplôme d’enseignement reconnu selon  l’ancienne réglementation ont accès aux formations d’ensei- gnants ainsi qu’aux études menant à l’obtention de diplômes  additionnels.    2Les titulaires d’un diplôme habilitant à l’enseignement dans les  deux premières années de scolarité reconnu sont admis à la for- mation menant à l’enseignement pour les années de scolarité  situées entre la 3e et la 8e.    3Les titulaires d’un diplôme d’enseignement habilitant à l’ensei- gnement pour les années de scolarité situées entre la 3e et la 8e  reconnu ont accès à la formation pour le degré secondaire I.       Art. 31  Abrogation de l’ancienne réglementation    Sont abrogés dès l’entrée en vigueur du présent règlement:     a. le règlement du 4 juin 1998 concernant la reconnaissance des   diplômes d’enseignement pour les écoles de maturité,  b. le règlement du 10 juin 1999 concernant la reconnaissance des   diplômes de hautes écoles pour les enseignantes et ensei- gnants des degrés préscolaire et primaire   c. le règlement du 26 août 1999 concernant la reconnaissance  des diplômes de hautes écoles pour les enseignantes et  enseignants du degré secondaire I,    d. les directives du 28 octobre 2010 concernant la reconnaissance  des habilitations à enseigner pour des disciplines ou des  cycles supplémentaires des degrés préscolaire et primaire  ainsi que pour des disciplines supplémentaires du degré  secondaire I,       17   e. les directives du 28 octobre 2010 pour la reconnaissance d’une  filière master habilitant les enseignantes et enseignants des  degrés préscolaire et primaire ou du degré primaire à ensei- gner dans le degré secondaire I.       Art. 32 Disposition transitoire    1La haute école peut mettre en route des programmes d’études  selon l’ancien droit encore pendant deux ans après l’entrée en  vigueur du présent règlement.     2Pour autant que la réglementation interne aux hautes écoles le  prévoie, les étudiantes et étudiants qui ont commencé leurs  études selon l’ancien droit peuvent les terminer selon ce même  droit. La haute école peut prévoir un transfert dans des cursus  conçus selon le nouveau droit à condition que ce transfert n’en- gendre aucun désavantage pour les personnes qui ont  commencé leurs études selon l’ancien droit.      Art. 33 Entrée en vigueur    Le règlement entre en vigueur le 1er janvier 2020.        Berne, le 28 mars 2019    Au nom de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de  l’instruction publique    La présidente:  Silvia Steiner    La secrétaire générale:  Susanne Hardmeier           18   Annexe I16        Liste des disciplines du degré secondaire I      • activités créatrices  • activités créatrices et manuelles  • activités créatrices textiles  • allemand  • anglais  • arts visuels  • biologie  • chimie  • citoyenneté  • éducation numérique / science informatique  • éducation nutritionnelle / économie familiale  • éducation physique  • espagnol  • éthique et cultures religieuses  • français  • géographie  • grec  • histoire  • italien  • latin  • mathématiques  • musique  • physique  • romanche      Discipline intégrée  • sciences de la nature          16  Modification du 21 octobre 2021, entrée en vigueur immédiatement      19   Annexe II17        Traduction en anglais du certificat de diplôme    Si le certificat de diplôme est également fourni en anglais, il  convient d’utiliser les termes suivants:    Titres des diplômes d’enseignement     diplôme d’enseignement du  degré primaire   diplôme d’enseignement du  degré secondaire I   diplôme d’enseignement pour  les écoles de maturité   diplôme d’enseignement pour  le degré secondaire I et pour  les écoles de maturité  Teaching diploma for primary  education    Teaching diploma for lower se- condary education    Teaching diploma for Baccalau- reate schools    Teaching diploma for lower se- condary education and Bacca- laureate schools      Mention     Le diplôme est reconnu en  Suisse (décision de la Confé rence suisse des directeurs  cantonaux de l’instruction  publique du … [date de la  première reconnaissance]).  The diploma is recognized  throughout Switzerland (decision  by the Swiss Conference of Can- tonal Ministers of Education  (EDK) of … [date de la pre- mière reconnaissance]).    Liste des disciplines du degré secondaire I18    activités créatrices  activités créatrices et  manuelles  activités créatrices textiles  allemand    Creative arts   Creative arts and Handicrafts      Textile crafts   German     17  Modification du 28 avril 2020, entrée en vigueur le 1er avril 2020  18  Modification du 21 octobre 2021, entrée en vigueur immédiatement      20   anglais  arts visuels  biologie  chimie  citoyenneté  éducation numérique /  science informatique  éducation nutritionnelle /  économie familiale  éducation physique  espagnol  éthique et cultures religieuses  français  géographie  grec  histoire   italien  latin  mathématiques  musique  physique  romanche  sciences de la nature   English  Visual arts   Biology  Chemistry   Civic education  Digital education / computer  science   Nutrition, Home economics   Physical education    Spanish  Ethics and Religions    French  Geography   Greek   History   Italian  Latin   Mathematics  Music   Physics  Romansh   Natural sciences