SR 935.811.1   1   Verordnung des EDI  über Umfang und Akkreditierung der   Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe  (AkkredV-PsyG)   vom 25. November 2013 (Stand am 15. Dezember 2020)     Das Eidgenössische Departement des Innern (EDI),  gestützt auf die Artikel 2 und 5 Absätze 1 und 2 der Psychologieberufeverordnung  vom 15. März 20131 (PsyV),  verordnet:   Art. 1 Gegenstand  Diese Verordnung legt für die Weiterbildungsgänge in den Fachgebieten der Psy- chologie nach Artikel 8 Absatz 1 Buchstaben a und b des Psychologieberufegesetzes  vom 18. März 20112 (PsyG) Folgendes fest:   a. den Umfang;  b. die Qualitätsstandards für die Akkreditierung;  c. die Einzelheiten des Akkreditierungsverfahrens.   Art. 2 Umfang der Weiterbildung und Qualitätsstandards  für die Akkreditierung   1 Der Umfang der Weiterbildung sowie die Qualitätsstandards für die Akkreditie- rung sind geregelt:   a. für das Fachgebiet der Psychotherapie: in Anhang 1;  b. für das Fachgebiet der Kinder- und Jugendpsychologie: in Anhang 2;  c.3 für das Fachgebiet der Gesundheitspsychologie: in Anhang 3;  d.4 für das Fachgebiet der Neuropsychologie: in Anhang 4;  e.5 für das Fachgebiet der klinischen Psychologie: in Anhang 5.        AS 2013 4319  1 SR 935.811  2 SR 935.81  3 Eingefügt durch Ziff. I der V des EDI vom 22. April 2015, in Kraft seit 1. Juni 2015    (AS 2015 1267).  4 Eingefügt durch Ziff. I der V des EDI vom 22. April 2015, in Kraft seit 1. Juni 2015    (AS 2015 1267).  5 Eingefügt durch Ziff. I der V des EDI vom 18. Nov. 2015, in Kraft seit 1. Jan. 2016   (AS 2015 5827).   935.811.1    Dienstleistungsgewerbe   2   935.811.1   2 Anhand der Qualitätsstandards wird überprüft, ob der Weiterbildungsgang inhalt- lich, strukturell und prozedural geeignet ist, die Weiterbildungsziele nach Artikel 5  PsyG6 zu erreichen.   Art. 3 Einreichung des Akkreditierungsgesuchs  1 Akkreditierungsgesuche sind beim Bundesamt für Gesundheit (BAG) einzurei- chen.  2 Gesuche um die erneute Akkreditierung ordentlich akkreditierter Weiterbildungs- gänge müssen spätestens eineinhalb Jahre vor Ablauf der Geltungsdauer der Akkre- ditierung vollständig eingereicht werden.  3 ...7   Art. 4 Gesuchsbearbeitung  1 Das BAG prüft die Vollständigkeit des Akkreditierungsgesuchs gemäss Artikel 14  Absatz 2 PsyG8.  2 Ist das Akkreditierungsgesuch vollständig, so leitet das BAG das Gesuch dem  Akkreditierungsorgan nach Artikel 5 Absatz 3 PsyV zur Fremdevaluation weiter.   Art. 5 Publikation der Akkreditierungsentscheide  Die Akkreditierungsinstanz publiziert die Liste der akkreditierten Weiterbildungs- gänge im Internet9.   Art. 6 Evaluation der Akkreditierungsverfahren  1 Die Umsetzung, die Zweckmässigkeit und die Ergebnisse des Akkreditierungsver- fahrens werden periodisch evaluiert.  2 Das BAG erstattet dem EDI Bericht und unterbreitet Vorschläge für mögliche  Verbesserungen.  3 ...10   Art. 7 Inkrafttreten  Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2014 in Kraft.       6 SR 935.81  7 Aufgehoben durch Ziff. I der V des EDI vom 17. Nov. 2020, mit Wirkung seit    15. Dez. 2020 (AS 2020 5167).  8 SR 935.81  9 www.bag.admin.ch > Themen > Gesundheitsberufe > Akkreditierung Gesundheitsberufe   > Weiterbildung Psychologieberufe   10 Aufgehoben durch Ziff. I der V des EDI vom 17. Nov. 2020, mit Wirkung seit    15. Dez. 2020 (AS 2020 5167).     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   3   935.811.1   Anhang 111  (Art. 2 Abs. 1 Bst. a)   Umfang der Weiterbildung und Qualitätsstandards der   Akkreditierung im Fachgebiet Psychotherapie   A. Umfang der Weiterbildung  Die Weiterbildung in Psychotherapie hat die folgenden Elemente in folgendem  Umfang zu enthalten:   a. Wissen und Können:  mindestens 500 Einheiten12;   b. praktische Ausbildung:  1. klinische Praxis: mindestens 2 Jahre zu 100 % in einer Einrichtung der   psychosozialen Versorgung; davon mindestens 1 Jahr in einer Einrich- tung der ambulanten oder stationären psychotherapeutisch-psychiatri- schen Versorgung13,   2. eigene psychotherapeutische Tätigkeit: mindestens 500 Einheiten; min- destens 10 abgeschlossene psychotherapeutisch behandelte, supervi- dierte, evaluierte und dokumentierte Fälle,   3. Supervision: mindestens 150 Einheiten, davon mindestens 50 Einheiten  im Einzelsetting,   4. Selbsterfahrung: mindestens 100 Einheiten, davon mindestens 50 Ein- heiten im Einzelsetting,   5. weitere Einheiten Supervision oder Selbsterfahrung: mindestens  50 weitere Einheiten Supervision oder Selbsterfahrung, je nach Aus- richtung des Weiterbildungsgangs.   B. Qualitätsstandards der Akkreditierung  0  Grundsätze  0.1 Zielsetzung des Weiterbildungsgangs in Psychotherapie ist die Qualifizie-  rung der Absolventinnen und Absolventen zu fachlich und zwischenmensch- lich kompetenten Psychotherapeutinnen und -therapeuten sowie ihre Befähi- gung zur eigenverantwortlichen Berufsausübung.   0.2 Anhand der Qualitätsstandards wird überprüft, ob der Weiterbildungsgang  inhaltlich, strukturell und prozedural geeignet ist, diese Zielsetzung zu errei- chen.       11 Fassung gemäss Ziff. II der V des EDI vom 17. Nov. 2020, in Kraft seit   15. Dez. 2020 (AS 2020 5167).   12 Eine Einheit entspricht mindestens 45 Minuten  13 Bei Teilzeitbeschäftigung verlängert sich die Dauer entsprechend     Dienstleistungsgewerbe   4   935.811.1   1  Prüfbereich: Programm und Rahmenbedingungen der Weiterbildung  1.1 Studienprogramm  1.1.1 Die Zielsetzung, die Grundprinzipien und Schwerpunkte sowie der Aufbau   des Weiterbildungsgangs sind in einem Studienprogramm ausformuliert.  1.1.2 Die Weiterbildung besteht aus theoretischen und praktischen Elementen im   Umfang gemäss Kapitel A.  1.1.3 Sämtliche Elemente des Weiterbildungsgangs, deren Inhalte und Umfang   sowie die eingesetzten Lehr- und Lernformen sind im Studienprogramm dif- ferenziert beschrieben.   1.2 Rahmenbedingungen der Weiterbildung  1.2.1 Die Rahmenbedingungen der Weiterbildung, insbesondere Zulassungsbe-  dingungen, Dauer, Kosten, Beurteilungs- und Prüfungsreglement sowie Be- schwerdemöglichkeiten, sind geregelt und publiziert und entsprechen den  gesetzlichen Vorgaben.   1.2.2 Die Zuständigkeiten und Kompetenzen der verschiedenen Instanzen des  Weiterbildungsgangs ebenso wie die unterschiedlichen Rollen und Kompe- tenzen der Weiterbildnerinnen und Weiterbildner, Supervisorinnen und Su- pervisoren sowie der Selbsterfahrungstherapeutinnen und -therapeuten sind  definiert und den Weiterzubildenden bekannt.   1.2.3 Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass die finanzielle, perso- nelle und technische Ausstattung die ziel- und qualitätsgerechte Durchfüh- rung der gesamten Weiterbildung mit ihren einzelnen Teilen erlaubt.   2  Prüfbereich: Inhalte der Weiterbildung  2.1 Wissen und Können  2.1.1 Die Weiterbildung vermittelt mindestens ein umfassendes Erklärungsmodell   des menschlichen Erlebens und Verhaltens, der Entstehung und des Verlaufs  psychischer Störungen und Krankheiten sowie der Wirkfaktoren von Psy- chotherapie.   2.1.2 Die Weiterbildung vermittelt die theoretischen und empirischen Grundlagen  der Psychotherapie sowie breite praktische psychotherapeutische Kompeten- zen, insbesondere in den folgenden Bereichen:  a. Exploration, Klärung des therapeutischen Auftrags;  b. Diagnostik und diagnostische Verfahren, Anamneseerhebung, aner-  kannte diagnostische Klassifikationssysteme (ICD und DSM);  c. allgemeine und differenzielle Therapieindikation, allgemeine und stö-  rungsspezifische Behandlungsmethoden und -techniken, Wirksamkeit  der vermittelten Behandlungsmethoden und -techniken;   d. Therapieplanung und -durchführung, Verlaufsbeobachtung und laufen- de Anpassung des therapeutischen Vorgehens;     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   5   935.811.1   e. psychotherapeutische Gesprächsführung, Beziehungsgestaltung;  f. Evaluation und Dokumentation des Therapieverlaufs und seiner Ergeb-  nisse, qualitative und quantitative, wissenschaftlich validierte Instru- mente der Therapieevaluation auf Patientenebene, Falldokumentation.   2.1.3 Die Inhalte der Weiterbildung sind wissenschaftlich fundiert und in der  psychotherapeutischen Behandlung eines breiten Spektrums psychischer  Störungen und Erkrankungen anwendbar. Die Erkenntnisse der Psychothe- rapieforschung und ihre Implikationen für die Praxis fliessen laufend in die  Weiterbildung ein.   2.1.4 Feste Bestandteile der Weiterbildung sind weiter:  a. Wirkungsmodelle anderer psychotherapeutischer Ansätze und Metho-  den;  b. Besonderheiten der Psychotherapie mit verschiedenen Altersgruppen   und in verschiedenen Settings;  c. Kenntnisse von und Auseinandersetzung mit demografischen, sozio-  ökonomischen und kulturellen Kontexten der Klientinnen und Klienten  bzw. der Patientinnen und Patienten und ihre Implikationen für die psy- chotherapeutische Behandlung;   d. Berufsethik und Berufspflichten;  e. Kenntnisse des Rechts-, Sozial- und Gesundheitswesen und seiner Insti-  tutionen;  f. Arbeit im Netzwerk, interdisziplinäre und interprofessionelle Zusam-  menarbeit.  2.2 Klinische Praxis    Jede und jeder Weiterzubildende erwirbt während der Weiterbildung die   notwendige breite klinische und psychotherapeutische Erfahrung in einem  breiten Spektrum an Störungs- und Krankheitsbildern. Die verantwortliche  Organisation stellt sicher, dass die Praxiserfahrung in dafür geeigneten Ein- richtungen der psychosozialen oder der psychotherapeutisch-psychiatrischen  Versorgung erworben wird.   2.3 Eigene psychotherapeutische Tätigkeit    Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass jede und jeder Weiterzu-  bildende während der Weiterbildung:  a. mindestens 500 Einheiten psychotherapeutische Behandlungen unter   Supervision durchführt;  b. mindestens 10 supervidierte Psychotherapien von Menschen mit ver-  schiedenen Störungs- und Krankheitsbildern abschliesst und deren Ver- lauf und Ergebnisse mit wissenschaftlich validierten Instrumenten do- kumentiert und evaluiert werden.   2.4 Supervision    Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass:      Dienstleistungsgewerbe   6   935.811.1   a. die psychotherapeutische Arbeit der Weiterzubildenden regelmässig  supervidiert, das heisst reflektiert, angeleitet und weiterentwickelt wird;   b. die Supervisorinnen und Supervisoren den Weiterzubildenden die  schrittweise Entwicklung der persönlichen psychotherapeutischen  Kompetenz ermöglichen.   2.5 Selbsterfahrung    Die verantwortliche Organisation formuliert die Ziele der Selbsterfahrung   sowie die Bedingungen, die an die Durchführung der Selbsterfahrung ge- stellt werden. Sie stellt sicher, dass im Rahmen der Selbsterfahrung das Er- leben und Verhalten der Weiterzubildenden als angehende Psychothera- peutinnen bzw. -therapeuten reflektiert, die Persönlichkeitsentwicklung ge- fördert und die kritische Reflexion des eigenen Beziehungsverhaltens er- möglicht wird.   3  Prüfbereich: Weiterzubildende  3.1 Beurteilungssystem  3.1.1 Im Rahmen eines geregelten Aufnahmeverfahrens werden auch die persönli-  che Eignung und die personellen Kompetenzen der Weiterbildungskandida- tinnen und -kandidaten abgeklärt.   3.1.2 Die Entwicklung der personellen sowie der Wissens- und Handlungskompe- tenzen der Weiterzubildenden wird regelmässig mit definierten, transparen- ten Verfahren erfasst und beurteilt. Die Weiterzubildenden erhalten regel- mässig Rückmeldung über die Erreichung der Lernziele und die  Einschätzung ihrer persönlichen Eignung als Psychotherapeutin oder   -therapeut.   3.1.3 Im Rahmen einer Schlussprüfung wird überprüft, ob die Weiterzubildenden  die für die eigenverantwortliche psychotherapeutische Berufsausübung not- wendigen theoretischen und praktischen Kompetenzen entwickelt haben.  Die Schlussprüfung umfasst verschiedene Prüfungsformate, einschliesslich  schriftliche Prüfung sowie Fallstudien oder -vorstellungen, und schliesst die  Beurteilung der persönlichen Eignung zur Ausübung der Psychotherapie mit  ein.   3.2 Beratung und Unterstützung    Die Beratung und Unterstützung der Weiterzubildenden in allen die theoreti-  sche und praktische Weiterbildung betreffenden Fragen ist sichergestellt.   4  Prüfbereich: Weiterbildnerinnen und Weiterbildner  4.1 Qualifikationen der Dozentinnen und Dozenten    Die Dozentinnen und Dozenten sind fachlich qualifiziert und didaktisch   kompetent. Sie verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss und  eine postgraduale Weiterbildung im unterrichteten Fachgebiet.     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   7   935.811.1   4.2 Qualifikationen der Supervisorinnen und Supervisoren und    der Selbsterfahrungstherapeutinnen und -therapeuten     Die Supervisorinnen und Supervisoren sowie die Selbsterfahrungstherapeu- tinnen und -therapeuten verfügen über eine qualifizierte Weiterbildung in  Psychotherapie und eine mindestens fünfjährige Berufserfahrung nach Ab- schluss der Weiterbildung. Supervisorinnen und Supervisoren verfügen in  der Regel über eine Spezialisierung in Supervision.   5  Prüfbereich: Qualitätssicherung und -entwicklung  5.1 Es besteht ein definiertes und transparentes System für die laufende Über-  prüfung und Entwicklung der Qualität des Weiterbildungsgangs. Das Quali- tätssicherungssystem schliesst die systematische Überprüfung bzw. Beurtei- lung der Inhalte, Strukturen und Prozesse sowie der Ergebnisse der  Weiterbildung aus Sicht der Weiterzubildenden, der Alumni sowie der Wei- terbildnerinnen und Weiterbildner mit ein.   5.2 Die Ergebnisse der mindestens 10 systematisch evaluierten Fälle jeder und  jedes Weiterzubildenden nach Kapitel A Buchstabe b Ziffer 2 werden fort- laufend genutzt, um sicherzustellen, dass der Weiterbildungsgang seine Ab- solventinnen und Absolventen befähigt, wirkungsvolle und nebenwirkungs- arme Psychotherapien durchzuführen.     Dienstleistungsgewerbe   8   935.811.1   Anhang 2  (Art. 2 Abs. 1 Bst. b)   Umfang der Weiterbildung und Qualitätsstandards der   Akkreditierung im Fachgebiet Kinder- und Jugendpsychologie   A. Umfang der Weiterbildung in Kinder- und Jugendpsychologie  Die Weiterbildung in Kinder- und Jugendpsychologie umfasst die folgenden Ele- mente in folgendem Umfang:   a. Wissen und Können:  mindestens 500 Einheiten14;   b. praktische Ausbildung:  1. eigene kinder- und jugendpsychologische Tätigkeit: mindestens 2 Jahre   zu 80 % in einer kinder- und jugendpsychologischen Einrichtung15,  2. Praxisbegleitung und -evaluation: insgesamt mindestens 200 Einheiten.   Davon mindestens 80 Einheiten Supervision im eigentlichen Sinne,  wovon mindestens 20 Einheiten im Einzelsetting. Die restlichen Ein- heiten können aus anderen Formen der Praxisbegleitung und -evalua- tion bestehen (z. B. Fallstudien, Praxisforschung, Intervision).   B. Qualitätsstandards der Akkreditierung  Grundsatz:  Zielsetzung des Weiterbildungsgangs in Kinder- und Jugendpsychologie ist die  Qualifizierung der Absolventinnen und Absolventen zu fachlich und sozial kompe- tenten Kinder- und Jugendpsychologinnen und -psychologen sowie ihre Befähigung  zur eigenverantwortlichen Berufsausübung.  Anhand der Qualitätsstandards wird überprüft, ob der Weiterbildungsgang inhalt- lich, strukturell und prozedural geeignet ist, diese Zielsetzung zu erreichen.   1.  Prüfbereich: Leitbild und Ziele  1.1 Leitbild  1.1.1 Das Selbstverständnis, die Grundprinzipien sowie die Ziele der für den   Weiterbildungsgang verantwortlichen Organisation sind in einem Leitbild  formuliert und publiziert.   1.1.2 Aus dem Leitbild geht hervor, welche Schwerpunkte im Weiterbildungsgang  gesetzt werden. Die Schwerpunktsetzung wird begründet.       14 Eine Einheit entspricht mindestens 45 Minuten  15 Bei kleinerem Beschäftigungsgrad verlängert sich die Dauer entsprechend     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   9   935.811.1   1.2 Ziele des Weiterbildungsgangs  1.2.1 Die einzelnen Lernziele sind ausformuliert und publiziert. Ihr Beitrag zur   Zielsetzung des Weiterbildungsgangs ist beschrieben. Die Lernziele nehmen  die Weiterbildungsziele nach Artikel 5 PsyG16 auf.   1.2.2 Die Lerninhalte sowie die Lehr- und Lernformen sind auf die Zielsetzung  des Weiterbildungsgangs und seine Lernziele ausgerichtet.   2.  Prüfbereich: Rahmenbedingungen der Weiterbildung  2.1 Zulassung, Dauer und Kosten  2.1.1 Die Zulassungsbedingungen und die Dauer der Weiterbildung sind gemäss   den Artikeln 6 und 7 Psychologieberufegesetz geregelt und publiziert.  2.1.2 Die im Minimum zu erwartenden Gesamtkosten der Weiterbildung sind   transparent ausgewiesen und publiziert. Es ist ersichtlich, aus welchen Teil- kosten sich die Gesamtkosten zusammensetzen.   2.2 Organisation  2.2.1 Die verschiedenen Verantwortlichkeiten, Funktionen und Abläufe innerhalb   des Weiterbildungsgangs sind festgelegt und für die verschiedenen An- spruchsgruppen, insbesondere für die Weiterzubildenden, einsehbar.   2.2.2 Die verschiedenen Rollen und Funktionen der verschiedenen Weiterbild- nerinnen und Weiterbildner, namentlich der Dozentinnen und Dozenten so- wie der Supervisorinnen und Supervisoren, sind definiert und angemessen  getrennt.   2.3 Ausstattung  2.3.1 Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass die finanzielle, perso-  nelle und technische Ausstattung die ziel- und qualitätsgerechte Durchfüh- rung der gesamten Weiterbildung mit ihren einzelnen Teilen erlaubt.   2.3.2 Die technische Infrastruktur an den Weiterbildungsorten ist zeitgemäss. Sie  erlaubt den Einsatz geeigneter Lehr- und Lernformen.    3.  Prüfbereich: Inhalte der Weiterbildung  3.1 Grundsätze  3.1.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes und   empirisch gesichertes Wissen und Können, welches auf das ganze Spektrum  des Fachgebiets der Kinder- und Jugendpsychologie anwendbar ist.   3.1.2 Die Inhalte der Weiterbildung entsprechen dem aktuellen wissenschaftlichen  Erkenntnisstand im Fachgebiet.       16 SR 935.81     Dienstleistungsgewerbe   10   935.811.1   3.2 Weiterbildungsteile  3.2.1 Die Weiterbildung umfasst die folgenden Weiterbildungsteile: Wissen und   Können (theoretisches und praktisches Fachwissen) und praktische Ausbil- dung.   3.2.2 Die Gewichtung der einzelnen Weiterbildungsteile entspricht den Bestim- mungen von Buchstabe A.   3.3 Wissen und Können  3.3.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes   theoretisches und Anwendungswissen insbesondere in folgenden Bereichen:  a. Diagnostik, Exploration und Urteilsbildung;  b. Beratung, Intervention und Behandlung, namentlich Prävention, Kon-  fliktmanagement, Mediation, Coaching, Krisenintervention und Thera- pie.   3.3.1 Feste Bestandteile der Weiterbildung sind weiter:  a. kritische Auseinandersetzung mit der Wirksamkeit, den Möglichkeiten   und Grenzen der vermittelten Methoden;  b. Forschungserkenntnisse und ihre Implikationen für die Praxis  c. systematische Reflexion, Evaluation und Dokumentation der kinder-   und jugendpsychologischen Praxis und ihrer Rahmenbedingungen;  d. Vermittlung von Kenntnissen und Auseinandersetzung mit unterschied-  lichen sozioökonomischen und kulturellen Kontexten der Klientel und  ihren Implikationen für die kinder- und jugendpsychologische Tätig- keit;   e. Auseinandersetzung mit der Berufsethik und den Berufspflichten;  f. kritische Auseinandersetzung mit gesellschaftspolitischen und ethi-  schen Fragen im Zusammenhang mit der Kinder- und Jugendpsycholo- gie;   g. Vermittlung von Grundkenntnissen über die UN-Kinderrechte sowie  das schweizerische Rechts-, Sozial- und Gesundheitswesen und seine  Institutionen;   h.  Vermittlung von Kenntnissen über Bereiche der psychosozialen Ent- wicklung und Lebensabschnitte, über Entwicklungsstörungen und die  Pathologie der psychosozialen Entwicklung;   i. Auseinandersetzung mit Themen aus der Lebenswelt der Kinder und  Jugendlichen (z. B. Familie, Schule, Medien, Freizeit/Spiel, Heteroge- nität, Multikulturalität, Arbeitswelt);   j.  Auseinandersetzung mit historischen, juristischen, politischen und sozi- alen Aspekten im Zusammenhang mit Kindern und Jugendlichen, Fa- milie, Schule, psychosozialer Versorgung usw.   3.4 Eigene kinder- und jugendpsychologische Tätigkeit    Die verantwortliche Organisation achtet darauf, dass jede und jeder Weiter-  zubildende während der Weiterbildung genügend praktische psychologische     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   11   935.811.1   Erfahrung mit Kindern und Jugendlichen mit verschiedenen Prob- lemstellungen sammelt. Die praktische Tätigkeit beinhaltet psychologische  Arbeit in den Bereichen Exploration, Urteilsbildung, Interventionen, Bera- tung und Behandlung. Die verantwortliche Organisation formuliert entspre- chende Vorschriften und sorgt für ihre Einhaltung.   3.5 Praxisbegleitung und -evaluation    Die verantwortliche Organisation sorgt dafür, dass die kinder- und jugend-  psychologische Arbeit der Weiterzubildenden regelmässig supervidiert und  evaluiert, das heisst reflektiert, auf ihre Wirkung hin überprüft, angeleitet  und optimiert wird. Sie stellt sicher, dass qualifizierte Supervision und ande- re geeignete Formen der Praxisbegleitung den Weiterzubildenden die  schrittweise Entwicklung der eigenen kinder- und jugendpsychologischen  Tätigkeit in einem sicheren Rahmen ermöglichen.   4.  Prüfbereich: Weiterzubildende  4.1 Beurteilungssystem  4.1.1 Stand und Entwicklung der Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen   der Weiterzubildenden werden mit festgelegten, transparenten Verfahren er- fasst und beurteilt. Die Weiterzubildenden erhalten regelmässig Rückmel- dung über die Erreichung der Lernziele.   4.1.2 Im Rahmen einer Schlussprüfung oder -evaluierung wird überprüft, ob die  Weiterzubildenden über die für die Erreichung der Zielsetzung des Weiter- bildungsgangs relevanten Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen  verfügen.   4.2 Bescheinigung von Weiterbildungsleistungen    Erbrachte Weiterbildungsleistungen und absolvierte Weiterbildungsteile   werden auf Verlangen der Weiterzubildenden bescheinigt.  4.3 Beratung und Unterstützung  4.3.1 Die Beratung und Begleitung der Weiterzubildenden in allen die Weiterbil-  dung betreffenden Fragen ist während der gesamten Weiterbildung sicherge- stellt.   4.3.2 Die Weiterzubildenden werden bei der Suche nach geeigneten Arbeitsstellen  für die eigene kinder- und jugendpsychologische Tätigkeit unterstützt.   5.  Prüfbereich: Weiterbildnerinnen und Weiterbildner  5.1 Auswahl    Die Anforderungen an die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner sowie die   Prozesse für deren Auswahl sind definiert.  5.2 Qualifikationen der Dozentinnen und Dozenten     Dienstleistungsgewerbe   12   935.811.1     Die Dozentinnen und Dozenten sind fachlich qualifiziert und didaktisch  kompetent. Sie verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss und  eine postgraduale Weiterbildung im Fachgebiet der Weiterbildungstätigkeit.   5.3 Qualifikationen der Supervisorinnen und Supervisoren     Die Supervisorinnen und Supervisoren verfügen in der Regel über eine   qualifizierte Weiterbildung und eine mindestens fünfjährige Berufserfahrung  im Fachgebiet Kinder- und Jugendpsychologie. Sie verfügen in der Regel  über eine Spezialisierung in Supervision.   5.4 Fortbildung    Die verantwortliche Organisation verpflichtet die Weiterbildnerinnen und   Weiterbildner zu regelmässiger Fortbildung in ihrem Fachgebiet.  5.5 Beurteilung    Die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner werden periodisch evaluiert und   über die Evaluationsergebnisse in Kenntnis gesetzt. Die verantwortliche Or- ganisation sorgt für die Umsetzung der aufgrund der Evaluationsergebnisse  notwendigen Massnahmen.   6.  Prüfbereich: Qualitätssicherung und Evaluation  6.1 Qualitätssicherungssystem  6.1.1 Es besteht ein definiertes und transparentes System zur Sicherung und   Entwicklung der Qualität des Weiterbildungsgangs.  6.1.2 Die Weiterzubildenden und die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner   werden systematisch in die Gestaltung und Weiterentwicklung des Weiter- bildungsgangs einbezogen.   6.2 Evaluation  6.2.1 Der Weiterbildungsgang wird periodisch evaluiert. Die Ergebnisse der   Evaluation werden für die systematische Weiterentwicklung des Weiterbil- dungsgangs verwendet.   6.2.2 Die Evaluation beinhaltet die systematische Befragung der Weiterzubilden- den, ehemaliger Absolventinnen und Absolventen sowie der Weiterbildne- rinnen und Weiterbildner.     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   13   935.811.1   Anhang 317  (Art. 2 Abs. 1 Bst. c)   Umfang der Weiterbildung und Qualitätsstandards   der Akkreditierung im Fachgebiet Gesundheitspsychologie   A. Umfang der Weiterbildung in Gesundheitspsychologie  Die Weiterbildung in Gesundheitspsychologie umfasst die folgenden Elemente in  folgendem Umfang:   a. theoretische und methodische Weiterbildung:  mindestens 400 Einheiten18 (Kurse, Seminare, Workshops, E-Learning etc.)   b. praktische Ausbildung:  1. begleitete praktische gesundheitspsychologische Tätigkeit: mind. 1 Jahr   mit einem Beschäftigungsgrad von mind. 50 % bei einem für die öffent- liche und/oder individuelle Gesundheit relevanten Arbeitgeber bzw. ei- ner gesundheitspsychologischen Einrichtung; oder mind. 900 Stunden  im Rahmen eines gesundheitspsychologischen Interventions- oder For- schungsprojektes.   2. Praxisforschung: Dokumentation, Analyse und Evaluation der eigenen  gesundheitspsychologischen Praxis, inkl. schriftliche Abschlussarbeit.   3. Supervision, Praxisbegleitung und -evaluation: Insgesamt mindestens  150 Einheiten verschiedener Formen von Supervision bzw. Praxis- begleitung (Einzel- oder Gruppensupervision im engeren Sinn, Fall- studien, Praxisbegleitseminare etc.)   B. Qualitätsstandards der Akkreditierung  Grundsatz:  Zielsetzung des Weiterbildungsgangs in Gesundheitspsychologie ist die Qualifizie- rung der Absolventinnen und Absolventen zu fachlich und zwischenmenschlich  kompetenten Gesundheitspsychologinnen und -psychologen sowie ihre Befähigung  zur eigenverantwortlichen Berufsausübung.  Anhand der Qualitätsstandards wird überprüft, ob der Weiterbildungsgang inhalt- lich, strukturell und prozedural geeignet ist, diese Zielsetzung zu erreichen.       17 Eingefügt durch Ziff. II der V des EDI vom 22. April 2015, in Kraft seit 1. Juni 2015   (AS 2015 1267).   18 Eine Einheit entspricht mindestens 45 Minuten     Dienstleistungsgewerbe   14   935.811.1   1  Prüfbereich: Leitbild und Ziele  1.1 Leitbild  1.1.1 Das Selbstverständnis, die Grundprinzipien sowie die Ziele der für den   Weiterbildungsgang verantwortlichen Organisation sind in einem Leitbild  formuliert und publiziert.   1.1.2 Aus dem Leitbild geht hervor, welche Schwerpunkte im Weiterbildungsgang  gesetzt werden. Die Schwerpunktsetzung wird begründet.   1.2 Ziele des Weiterbildungsgangs  1.2.1 Die einzelnen Lernziele sind ausformuliert und publiziert. Ihr Beitrag zur   Zielsetzung des Weiterbildungsgangs ist beschrieben. Die Lernziele nehmen  die Weiterbildungsziele nach Artikel 5 PsyG auf.   1.2.2 Die Lerninhalte sowie die Lehr- und Lernformen sind auf die Zielsetzung  des Weiterbildungsgangs und seine Lernziele ausgerichtet.   2  Prüfbereich: Rahmenbedingungen der Weiterbildung  2.1 Zulassungsbedingungen, Dauer und Kosten  2.1.1 Die Zulassungsbedingungen und die Dauer der Weiterbildung sind in Über-  einstimmung mit den Artikeln 6 und 7 PsyG geregelt und publiziert.   2.1.2 Die im Minimum zu erwartenden Gesamtkosten der Weiterbildung sind   transparent ausgewiesen und veröffentlicht. Es ist ersichtlich, aus welchen  Teilkosten sich die Gesamtkosten zusammensetzen.   2.2 Organisation  2.2.1 Die verschiedenen Verantwortlichkeiten, Funktionen und Abläufe innerhalb   des Weiterbildungsgangs sind festgelegt und für die verschiedenen An- spruchsgruppen, insbesondere für die Weiterzubildenden, einsehbar.   2.2.2 Die verschiedenen Rollen und Funktionen der verschiedenen Weiterbildne- rinnen und Weiterbildner innerhalb eines Weiterbildungsgangs sind definiert  und angemessen getrennt.   2.3 Ausstattung  2.3.1 Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass die finanzielle, personel-  le und technische Ausstattung die ziel- und qualitätsgerechte Durchführung  der gesamten Weiterbildung mit ihren einzelnen Teilen erlaubt.   2.3.2 Die technische Infrastruktur an den Weiterbildungsorten ist zeitgemäss. Sie  erlaubt den Einsatz geeigneter Lehr- und Lernformen.   3  Prüfbereich: Inhalte der Weiterbildung  3.1 Grundsätze  3.1.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes und   empirisch gesichertes Wissen und Können auf dem Gebiet der Gesundheits- psychologie, welches für Gesundheitsförderung und Krankheitsprävention,  die Analyse und das Verständnis von Gesundheits- und Krankheitsverhalten,     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   15   935.811.1   für die Beratung und Begleitung Kranker und ihrer Angehörigen sowie für  die Analyse und die Verbesserung der gesundheitspsychologischen Praxis  und des Gesundheitssystems grundlegend ist.   3.1.2 Die Inhalte der Weiterbildung entsprechen dem aktuellen wissenschaftlichen  Erkenntnisstand im Fachgebiet.   3.2 Weiterbildungsteile  3.2.1 Die Weiterbildung umfasst die folgenden Weiterbildungsteile: Theoretische   und methodische Weiterbildung (gesundheitspsychologisches Wissen und  Können) sowie praktische gesundheitspsychologische Weiterbildung.   3.2.2 Die Gewichtung der einzelnen Weiterbildungsteile entspricht den Bestim- mungen von Buchstabe A.   3.3 Wissen und Können  3.3.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes   theoretisches und methodisches Wissen insbesondere in folgenden Berei- chen:  a. Grundlagen der Gesundheitspsychologie (psycho-affektive, biologi-  sche, zwischenmenschliche, sozio-kulturelle Grundlagen);  b. Gesundheits- und Krankheitsverhalten, deren Entwicklung und Deter-  minanten;  c. Modelle und Interventionen der Gesundheitsförderung und Krankheits-  prävention sowie der Beratung und Begleitung von Patientinnen und  Patienten;   d. Forschungs- und Interventionsmethoden im Bereich der Gesundheits- psychologie;   e. Entwicklung und Evaluation von gesundheitspsychologischen Interven- tionen.   3.3.2 Feste Bestandteile der Weiterbildung sind weiter:  a. Erkenntnisse der gesundheitspsychologischen Forschung und ihre Im-  plikationen für die Praxis;  b. kritische Auseinandersetzung mit der Wirksamkeit, den Möglichkeiten   und Grenzen der vermittelten Modelle und Methoden;  c. Auseinandersetzung mit ethischen Fragen, dem Berufskodex und den   Berufspflichten;  d. Vermittlung grundlegender Kenntnisse des Gesundheitsversorgungs-  systems;  e. Vermittlung der Grundlagen und Abgrenzungen von Nachbardiszipli-  nen (z. B. klinische Psychologie, Verhaltensmedizin, Gesundheitsöko- nomie, Neurowissenschaften, Gesundheitsanthropologie etc.);   f. Vermittlung grundlegender Kenntnisse der Epidemiologie, Krankheits-  und Todesursachen, der Verhaltensepidemiologie und der Biostatistik;     Dienstleistungsgewerbe   16   935.811.1   g. Vermittlung von Grundkenntnissen über das schweizerische Rechts-,  Sozial- und Versicherungswesen und seine Institutionen.   3.4 Praktische Ausbildung    Die verantwortliche Organisation achtet darauf, dass jede/r Weiterzubilden-  de während der Weiterbildung genügend gesundheitspsychologische Pra- xiserfahrung in mindestens einem Schwerpunkt der Gesundheitspsychologie  Weiterbildung erwirbt. Sie stellt sicher, dass die Praxiserfahrung in geeigne- ten gesundheitspsychologischen Einrichtungen oder im Rahmen gesund- heitspsychologischer Forschungs- oder Interventionsprojekte erworben wird.  Die Organisation formuliert entsprechende Vorschriften und sorgt für ihre  Einhaltung.   3.5 Supervision, Praxisbegleitung und -evaluation    Die verantwortliche Organisation sorgt dafür, dass die praktische Tätigkeit   bzw. das Interventions- oder Forschungsprojekt der Weiterzubildenden re- gelmässig begleitet und evaluiert, das heisst reflektiert, angeleitet und wei- terentwickelt wird. Sie stellt sicher, dass qualifizierte Supervision und ande- re geeignete Formen der Praxisbegleitung den Weiterzubildenden die  schrittweise Entwicklung der eigenen gesundheitspsychologischen Praxis in  einem sicheren Rahmen ermöglichen.   4  Prüfbereich: Weiterzubildende  4.1 Beurteilungssystem  4.1.1 Stand und Entwicklung der Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen   der Weiterzubildenden werden mit festgelegten, transparenten Verfahren er- fasst und beurteilt. Die Weiterzubildenden erhalten regelmässig Rückmel- dung über die Erreichung der Lernziele.   4.1.2 Im Rahmen einer Schlussprüfung oder -evaluierung wird überprüft, ob die  Weiterzubildenden die für die Erreichung der Zielsetzung des Weiterbil- dungsgangs relevanten Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen ent- wickelt haben.   4.2 Bescheinigung von Weiterbildungsleistungen    Erbrachte Weiterbildungsleistungen und absolvierte Weiterbildungsteile   werden auf Verlangen der Weiterzubildenden bescheinigt.  4.3 Beratung und Unterstützung  4.3.1 Die Beratung und Begleitung der Weiterzubildenden in allen die Weiterbil-  dung betreffenden Fragen ist während der gesamten Weiterbildung sicherge- stellt.    4.3.2 Die Weiterzubildenden werden bei der Suche nach geeigneten Arbeitsstellen  für die praktische Tätigkeit als Gesundheitspsychologinnen oder -psycholo- gen unterstützt.     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   17   935.811.1   5  Prüfbereich: Weiterbildnerinnen und Weiterbildner  5.1 Auswahl    Die Anforderungen an die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner sowie die   Prozesse für deren Auswahl sind definiert.  5.2 Qualifikationen der Dozentinnen und Dozenten    Die Dozentinnen und Dozenten sind fachlich qualifiziert und didaktisch   kompetent. Sie verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss und  eine postgraduale Weiterbildung im Fachgebiet.   5.3 Qualifikationen der Supervisorinnen und Supervisoren     Die Supervisorinnen und Supervisoren verfügen in der Regel über eine   qualifizierte Weiterbildung und eine mindestens fünfjährige Berufserfahrung  auf dem Gebiet der Gesundheitspsychologie.   5.4 Fortbildung    Die verantwortliche Organisation verpflichtet die Weiterbildnerinnen und   Weiterbildner zu regelmässiger Fortbildung in ihrem Fachgebiet.  5.5 Beurteilung    Die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner werden periodisch evaluiert und   über die Evaluationsergebnisse in Kenntnis gesetzt. Die verantwortliche Or- ganisation sorgt für die Umsetzung der aufgrund der Evaluationsergebnisse  notwendigen Massnahmen.   6  Prüfbereich: Qualitätssicherung und Evaluation  6.1 Qualitätssicherungssystem   6.1.1 Es besteht ein definiertes und transparentes System zur Sicherung und   Entwicklung der Qualität des Weiterbildungsgangs.  6.1.2 Die Weiterzubildenden und die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner   werden systematisch in die Gestaltung und Weiterentwicklung des Weiter- bildungsgangs einbezogen.   6.2 Evaluation  6.2.1 Der Weiterbildungsgang wird periodisch evaluiert. Die Ergebnisse der   Evaluation werden für die systematische Weiterentwicklung des Weiterbil- dungsgangs verwendet.    6.2.2 Die Evaluation beinhaltet die systematische Befragung der Weiterzubilden- den, ehemaliger Absolventinnen und Absolventen sowie der Weiterbildne- rinnen und Weiterbildner.     Dienstleistungsgewerbe   18   935.811.1   Anhang 419  (Art. 2 Abs. 1 Bst. d)   Umfang der Weiterbildung und Qualitätsstandards   der Akkreditierung im Fachgebiet Neuropsychologie   A. Umfang der Weiterbildung in Neuropsychologie  Die Weiterbildung in Neuropsychologie dauert in der Regel mindestens vier Jahre.  Sie umfasst die folgenden Elemente in folgendem Umfang:   a. Theoretische Weiterbildung:  Wissen und Können: mindestens 500 Einheiten20 (Kurse, Seminare, Work- shops, E-Learning)   b. Praktische Weiterbildung:  1. klinisch-neuropsychologische Praxis: mindestens 3600 Stunden super-  vidierte, klinisch-neuropsychologische Tätigkeit in mindestens zwei  verschiedenen, ambulanten oder stationären Einrichtungen, in welchen  Menschen mit verschiedenen neuropsychologischen Störungs- und  Krankheitsbildern diagnostiziert, therapiert und/oder rehabilitiert wer- den..   2. eigene klinisch-neuropsychologisch behandelte Fälle: mindestens 180  verschiedene, nachgewiesene21 neuropsychologisch behandelte Fälle  unterschiedlicher Aetiologie; davon mindestens 10 umfassend doku- mentierte Fälle (Fallberichte).   3. Supervision: mindestens 200 Einheiten fallbezogene Supervision.   B. Qualitätsstandards der Akkreditierung  Grundsatz:  Zielsetzung des Weiterbildungsgangs in Neuropsychologie ist die Qualifizierung der  Absolventinnen und Absolventen zu fachlich und zwischenmenschlich kompetenten  Neuropsychologinnen und -psychologen sowie ihre Befähigung zur Berufsausübung  in eigener fachlicher Verantwortung.  Anhand der Qualitätsstandards wird überprüft, ob der Weiterbildungsgang inhalt- lich, strukturell und prozedural geeignet ist, diese Zielsetzung zu erreichen.   1  Prüfbereich: Leitbild und Ziele       19 Eingefügt durch Ziff. II der V des EDI vom 22. April 2015, in Kraft seit 1. Juni 2015   (AS 2015 1267). Die Berichtigung vom 2. Juni 2015 betrifft nur den italienischen Text  (AS 2015 1621).   20 Eine Einheit entspricht mind. 45 Minuten  21 Tabellarischer, vom/von den SupervisorInnen visierter Nachweis der behandelten Fälle   (anonymisierte Listung von Alter und Geschlecht, Diagnose/Ätiologie, Behandlung)     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   19   935.811.1   1.1 Leitbild  1.1.1 Das Selbstverständnis, die Grundprinzipien sowie die Ziele der für den   Weiterbildungsgang verantwortlichen Organisation sind in einem Leitbild  formuliert und publiziert.   1.1.2 Aus dem Leitbild geht hervor, welche Schwerpunkte im Weiterbildungsgang  gesetzt werden. Die Schwerpunktsetzung wird begründet.   1.2 Ziele des Weiterbildungsgangs  1.2.1 Die einzelnen Lernziele sind ausformuliert und publiziert. Ihre Beiträge zur   Zielsetzung des Weiterbildungsgangs sind beschrieben. Die Lernziele neh- men die Weiterbildungsziele nach Artikel 5 PsyG auf.   1.2.2 Die Lerninhalte sowie die Lehr- und Lernformen sind auf die Zielsetzung  des Weiterbildungsgangs und seine Lernziele ausgerichtet.   2  Prüfbereich: Rahmenbedingungen der Weiterbildung  2.1 Zulassungsbedingungen, Dauer und Kosten  2.1.1 Die Zulassungsbedingungen und die Dauer der Weiterbildung sind gemäss   den Artikeln 6 und 7 PsyG geregelt und publiziert.  2.1.2 Die im Minimum zu erwartenden Gesamtkosten der Weiterbildung sind   transparent ausgewiesen und publiziert. Es ist ersichtlich, aus welchen Teil- kosten sich die Gesamtkosten zusammensetzen.   2.2 Organisation  2.2.1 Die verschiedenen Verantwortlichkeiten, Funktionen und Abläufe innerhalb   des Weiterbildungsgangs sind festgelegt und für die verschiedenen An- spruchsgruppen einsehbar.   2.2.2 Die verschiedenen Rollen und Funktionen der einzelnen Weiterbildnerinnen  und Weiterbildner innerhalb eines Weiterbildungsgangs sind definiert und  angemessen getrennt.   2.3 Ausstattung  2.3.1 Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass die finanzielle, personel-  le und technische Ausstattung des Weiterbildungsgangs die ziel- und quali- tätsgerechte Durchführung der gesamten Weiterbildung mit ihren einzelnen  Teilen erlaubt.   2.3.2 Die technische Infrastruktur an den Weiterbildungsorten ist zeitgemäss. Sie  erlaubt den Einsatz verschiedener Lehr- und Lernformen.    3  Prüfbereich: Inhalte der Weiterbildung  3.1 Grundsätze  3.1.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes und   empirisch gesichertes Wissen über die Zusammenhänge zwischen Hirnfunk- tionen und menschlichem Erleben und Verhalten sowie umfassende Kompe-    Dienstleistungsgewerbe   20   935.811.1   tenzen in der neuropsychologischen Diagnostik, Therapie und Rehabilitation  von Menschen mit verschiedenen Hirnfunktionsstörungen.   3.1.2 Die Inhalte der Weiterbildung entsprechen dem aktuellen wissenschaftlichen  Erkenntnisstand im Fachgebiet.   3.2 Weiterbildungselemente  3.2.1 Die Weiterbildung umfasst die theoretische Weiterbildung (Wissen und   Können) und die praktische Weiterbildung (klinisch-neuropsychologische  Praxis, eigene klinisch-neuropsychologisch behandelte Fälle, Supervision).   3.2.2 Die Gewichtung der einzelnen Weiterbildungsteile entspricht den Bestim- mungen von Buchstabe A.   3.3 Wissen und Können  3.3.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes und   empirisch gesichertes neuropsychologisches Wissen und Können, insbeson- dere in den folgenden Bereichen:  a. neuropsychologische Grundlagen:   – neuropsychologische Syndrome der ganzen Lebensspanne und ihre  Ätiologien,   – funktionelle Neuroanatomie,  – biochemische und neurophysiologische Grundlagen der Hirnfunk-  tionen,  – Ontogenese und Phylogenese des zentralen Nervensystems,  – Entwicklung kognitiver Funktionen,  – funktionale Plastizität des zentralen Nervensystems;   b. klinisch-neuropsychologische Diagnostik:  – Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung,  – Exploration und anamnestisches Interview,  – Auswahl, Anwendung und Auswertung verschiedener diagnosti-  scher Verfahren,  – elektrophysiologische (EEG und MEG) und bildgebende (MRT,   fMRT, PET, CT) Verfahren,  – neuropsychologische Berichte und Gutachten;   c. klinisch-neuropsychologische Therapie und Rehabilitation:  – Problem- und Verhaltensanalyse,  – Zieldefinition und Behandlungsplanung,  – neuropsychologische Behandlungsstrategien und -techniken,  – Gesprächs- und Beziehungsgestaltung in verschiedenen Phasen der   neuropsychologischen Behandlung,  – Evaluation von Behandlungsverlauf und -ergebnissen.   3.3.2 Feste Bestandteile der Weiterbildung sind weiter:  a. grundlegende Kenntnisse der wesentlichen Nachbardisziplinen;  b. Erkenntnisse der neuropsychologischen Forschung und deren Implika-  tionen für die Praxis;     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   21   935.811.1   c. kritische Auseinandersetzung mit den Möglichkeiten und Grenzen der  neuropsychologischen Diagnostik, Therapie und Rehabilitation;   d. Kenntnis von und Auseinandersetzung mit unterschiedlichen demogra- fischen, sozioökonomischen und kulturellen Kontexten der Patientinnen  und Patienten und ihren Implikationen für die neuropsychologische Di- agnostik, Therapie und Rehabilitation;   e. Auseinandersetzung mit dem Berufskodex und den Berufspflichten;  f. kritische Auseinandersetzung mit ethischen und gesellschaftspoliti-  schen Fragen im Zusammenhang mit der Neuropsychologie und den  Neurowissenschaften;   g. Grundkenntnisse des Rechts-, Sozial-, Gesundheits- und Versiche- rungswesens und ihrer Institutionen;   h. Auseinandersetzung mit den institutionellen Rahmenbedingungen und  Förderung der interdisziplinären Zusammenarbeit.   3.4 Klinisch-neuropsychologische Praxis    Die verantwortliche Organisation achtet darauf, dass jede/r Weiterzubilden-  de während der Weiterbildung die notwendige breite Erfahrung in der kli- nisch-neuropsychologischen Diagnostik, Therapie und Rehabilitation von  Menschen mit unterschiedlichen neuropsychologischen Krankheits- und Stö- rungsbildern erwirbt. Sie stellt sicher, dass die verschiedenen Praxisorte der  Weiterzubildenden geeignet sind, diese breite Praxiserfahrung zu gewähr- leisten.   3.5 Supervision    Die verantwortliche Organisation sorgt dafür, dass die neuropsychologische   Tätigkeit der Weiterzubildenden regelmässig supervidiert, das heisst reflek- tiert, angeleitet, überwacht und weiterentwickelt wird. Sie stellt sicher, dass  qualifizierte Supervisorinnen und Supervisoren den Weiterzubildenden die  schrittweise Entwicklung der eigenen neuropsychologischen Tätigkeit in ei- nem sicheren Rahmen ermöglichen.   4  Prüfbereich: Weiterzubildende  4.1 Beurteilungssystem  4.1.1 Stand und Entwicklung der Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen   der Weiterzubildenden werden mit festgelegten, transparenten Verfahren er- fasst und beurteilt. Die Weiterzubildenden erhalten regelmässig Rück- meldung über die Erreichung der Lernziele.   4.1.2 Im Rahmen einer Schlussprüfung wird überprüft, ob die Weiterzubildenden  die für die Erreichung der Zielsetzung des Weiterbildungsgangs relevanten  Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen entwickelt haben.   4.2 Bescheinigung von Weiterbildungsleistungen    Erbrachte Weiterbildungsleistungen und absolvierte Weiterbildungsteile   werden auf Verlangen der Weiterzubildenden bescheinigt.     Dienstleistungsgewerbe   22   935.811.1   4.3 Beratung und Unterstützung  4.3.1 Die Beratung und Begleitung der Weiterzubildenden in allen die Weiterbil-  dung betreffenden Fragen ist während der gesamten Weiterbildung sicherge- stellt.   4.3.2 Die Weiterzubildenden werden bei der Suche nach geeigneten Arbeitsstellen  für die klinische neuropsychologische Tätigkeit unterstützt.   5  Prüfbereich: Weiterbildnerinnen und Weiterbildner  5.1 Auswahl    Die Anforderungen an die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner sowie die   Prozesse für deren Auswahl sind definiert.   5.2 Qualifikationen der Dozentinnen und Dozenten    Die Dozentinnen und Dozenten sind fachlich qualifiziert und didaktisch   kompetent. Sie verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss, eine  postgraduale Weiterbildung sowie mehrjährige Berufserfahrung in ihrem  Fachgebiet.   5.3 Qualifikationen der Supervisorinnen und Supervisoren    Die Supervisorinnen und Supervisoren verfügen in der Regel über einen   Hochschulabschluss in Psychologie, eine mehrjährige qualifizierte Weiter- bildung in Neuropsychologie sowie eine mindestens fünfjährige neuropsy- chologische Berufstätigkeit nach Abschluss der Weiterbildung.   5.4 Fortbildung     Die verantwortliche Organisation verpflichtet die Weiterbildnerinnen und   Weiterbildner zu regelmässiger Fortbildung in ihrem Fachgebiet.  5.5 Beurteilung    Die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner werden periodisch evaluiert und   über die Evaluationsergebnisse in Kenntnis gesetzt. Die verantwortliche Or- ganisation sorgt für die Umsetzung der aufgrund der Evaluationsergebnisse  notwendigen Massnahmen.   6  Prüfbereich: Qualitätssicherung und Evaluation  6.1 Qualitätssicherungssystem  6.1.1 Es besteht ein definiertes und transparentes System zur Qualitätssicherung   und -entwicklung des Weiterbildungsgangs.   6.1.2 Die Weiterzubildenden und die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner   werden systematisch in die Gestaltung und Entwicklung des Weiterbil- dungsgangs einbezogen.   6.2 Evaluation  6.2.1 Der Weiterbildungsgang wird periodisch evaluiert. Die Ergebnisse der   Evaluation werden für die systematische Weiterentwicklung des Weiterbil- dungsgangs verwendet.      Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   23   935.811.1   6.2.2 Die Evaluation beinhaltet die systematische Befragung der Weiterzubilden- den, ehemaliger Absolventinnen und Absolventen sowie der Weiterbildne- rinnen und Weiterbildner     Dienstleistungsgewerbe   24   935.811.1   Anhang 522  (Art. 2 Abs. 1 Bst. e)   Umfang der Weiterbildung und Qualitätsstandards  der Akkreditierung im Fachgebiet klinische Psychologie   A. Umfang der Weiterbildung in klinischer Psychologie  Die Weiterbildung in klinischer Psychologie umfasst die folgenden Elemente in  folgendem Umfang:   a. theoretische Weiterbildung:  Wissen und Können: mindestens 500 Einheiten23, (Kurse, Seminare, Work- shops, E-Learning etc.);   b. praktische Weiterbildung:  1. klinisch-psychologische Praxis: Mindestens 3600 Stunden supervidierte   klinisch-psychologische Tätigkeit in mindestens zwei verschiedenen  ambulanten und stationären Einrichtungen, die klinisch-psychologische  Leistungen erbringen und in denen Menschen mit verschiedenen Typen  psychologischer Probleme und Störungen abgeklärt, beraten, behandelt  und/oder rehabilitiert werden,   2. eigene klinisch-psychologisch behandelte Fälle: mindestens 90 ver- schiedene, nachgewiesene24 behandelte Fälle unterschiedlicher Ätiolo- gie; davon mindestens 10 umfassend dokumentierte Fälle (Fallberich- te),   3. Supervision: mindestens 150 Einheiten,  4. Selbsterfahrung: mindestens 30 Einheiten.   B. Qualitätsstandards der Akkreditierung  0  Grundsätze  0.1 Zielsetzung des Weiterbildungsgangs in klinischer Psychologie ist die Quali-  fizierung der Absolventinnen und Absolventen zu fachlich und zwischen- menschlich kompetenten klinischen Psychologinnen und Psychologen sowie  ihre Befähigung zur eigenverantwortlichen Berufsausübung.   0.2 Anhand der Qualitätsstandards wird überprüft, ob der Weiterbildungsgang  inhaltlich, strukturell und prozedural geeignet ist, diese Zielsetzung zu errei- chen.       22 Eingefügt durch Ziff. II der V des EDI vom 18. Nov. 2015, in Kraft seit 1. Jan. 2016  (AS 2015 5827).   23 Eine Einheit entspricht mindestens 45 Minuten.  24 Tabellarischer, vom/von den Supervisoren visierter Nachweis der behandelten Fälle   (anonymisierte Listung von Alter, Geschlecht, Diagnose/Ätiologie und Behandlung)     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   25   935.811.1   1 Prüfbereich: Leitbild und Ziele  1.1 Leitbild  1.1.1 Das Selbstverständnis, die Grundprinzipien sowie die Ziele der für den   Weiterbildungsgang verantwortlichen Organisation sind in einem Leitbild  formuliert und publiziert.   1.1.2 Aus dem Leitbild geht hervor, welche Schwerpunkte im Weiterbildungsgang  gesetzt werden. Die Schwerpunktsetzung wird begründet.   1.2 Ziele des Weiterbildungsgangs  1.2.1 Die einzelnen Lernziele sind ausformuliert und publiziert. Ihr Beitrag zur   Zielsetzung des Weiterbildungsgangs ist beschrieben. Die Lernziele nehmen  die Weiterbildungsziele nach Artikel 5 PsyG auf.   1.2.2 Die Lerninhalte sowie die Lehr- und Lernformen sind auf die Zielsetzung  des Weiterbildungsgangs und seine Lernziele ausgerichtet.   2 Prüfbereich: Rahmenbedingungen der Weiterbildung  2.1 Zulassungsbedingungen, Dauer und Kosten  2.1.1 Die Zulassungsbedingungen und die Dauer der Weiterbildung sind in Über-  einstimmung mit den Artikeln 6 und 7 PsyG geregelt und publiziert.  2.1.2 Die im Minimum zu erwartenden Gesamtkosten der Weiterbildung sind   transparent ausgewiesen und publiziert. Es ist ersichtlich, aus welchen Teil- kosten sich die Gesamtkosten zusammensetzen.   2.2 Organisation  2.2.1 Die verschiedenen Verantwortlichkeiten, Funktionen und Abläufe innerhalb   des Weiterbildungsgangs sind festgelegt und für die verschiedenen An- spruchsgruppen einsehbar.    2.2.2 Die verschiedenen Rollen und Funktionen der verschiedenen Weiterbildne- rinnen und Weiterbildner innerhalb eines Weiterbildungsgangs sind definiert  und angemessen getrennt.   2.3 Ausstattung  2.3.1 Die verantwortliche Organisation stellt sicher, dass die finanzielle, personel-  le und technische Ausstattung des Weiterbildungsgangs die ziel- und quali- tätsgerechte Durchführung der gesamten Weiterbildung erlaubt.   2.3.2 Die technische Infrastruktur an den Weiterbildungsorten ist zeitgemäss. Sie  erlaubt den Einsatz geeigneter Lehr- und Lernformen.     Dienstleistungsgewerbe   26   935.811.1   3 Prüfbereich: Inhalte der Weiterbildung  3.1 Grundsätze  3.1.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, theoretisch und empirisch gesi-  chertes Wissen über die psychologischen Prozesse (kognitive, behaviorale,  affektive, relationale und motivationale Prozesse), die biologischen und so- zialen Faktoren sowie über kritische Lebensereignisse, welche zur Entste- hung, Aufrechterhaltung und Entwicklung von psychologischen Schwierig- keiten und Störungen beitragen. Die Weiterbildung zielt darauf ab, ihre  Absolventinnen und Absolventen zur klinisch-psychologischen Arbeit mit  Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen und alten Menschen in verschiedenen  Kontexten und Settings (Individuum, Beziehung, Familie, Schule, Arbeit,  Gesundheit, Behinderung etc.) zu befähigen.   3.1.2 Die Inhalte der Weiterbildung entsprechen dem aktuellen wissenschaftlichen  Erkenntnisstand im Fachgebiet.   3.2 Umfang und Elemente der Weiterbildung  3.2.1 Die Weiterbildung umfasst die theoretische Weiterbildung (Wissen und   Können) und die praktische Weiterbildung (klinisch-psychologische Praxis,  eigene klinisch-psychologisch behandelte Fälle, Supervision und Selbster- fahrung).   3.2.2 Die Gewichtung der einzelnen Weiterbildungsteile richtet sich nach den  Bestimmungen von Buchstabe A.   3.3 Wissen und Können  3.3.1 Die Weiterbildung vermittelt umfassendes, wissenschaftlich fundiertes und   empirisch gesichertes klinisch-psychologisches Wissen und Können, insbe- sondere in den folgenden Bereichen:  a. theoretische und methodologische Grundlagen:   – psychologische Determinanten (kognitive, affektive, relationale,  motivationale und behaviorale Prozesse) der Entstehung, Auf- rechterhaltung und Entwicklung psychologischer Schwierigkeiten  und Störungen in verschiedenen Lebensaltern und Kontexten   – Beiträge sozioökonomischer und kultureller Faktoren  – kritische Lebensereignisse   – (neuro)biologische Grundlagen psychologischer Schwierigkeiten   und Störungen  – psychologische Störungsbilder und Komorbidität: transdiagnosti-  scher Ansatz, Clusteransatz, Symptomnetzwerk etc.  – aktuelle, quantitative und qualitative klinisch-psychologische For-  schung;  b. klinisch-psychologische Diagnostik und Evaluation:   – kategoriale und dimensionale Ansätze und Systeme der Klassi- fikation und Diagnose psychischer Störungen    – Instrumente der Diagnostik und Evaluation psychologischer Stö- rungen und der damit verbundenen kognitiven, affektiven, relatio-    Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   27   935.811.1   nalen, motivationalen und behavioralen Prozesse (Tests, klinische  Interviews, klinische Beobachtung etc.)   – Instrumente zur Evaluation des funktionalen Status (Wohlbefin- den, Lebensqualität, soziale Integration, Arbeitsfähigkeit etc.)   – klinisch-psychologische, multifaktorielle Fallkonzeption, gestützt  auf die Ergebnisse der psychologischen Evaluation   – Berichtswesen (Diagnose-, Evaluations- und Befunddarstellung,  Beurteilung und Indikation, Empfehlungen zum Behandlungspro- zedere, Gutachten);   c. klinisch-psychologische und psychosoziale Interventionen:  – psychologische Interventionen zur Behandlung von Störungen des   Verhaltens, der Kognition, Emotion, Relation und/oder Motivation  – psychosoziale Interventionen   – Planung und Umsetzung von individualisierten psychologischen   und psychosozialen Interventionen   – Evaluation von Effekten und Wirksamkeit mehrdimensionaler In-  terventionen   – Notfallpsychologie und Krisenintervention  – Konsiliar- und Liaisonspsychologie.   3.3.2 Feste Bestandteile der Weiterbildung sind weiter:  a. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung;  b. Konzept der reflexiven Supervision;  c. neurobiologische und psychopharmakologische Ansätze, ihre Möglich-  keiten und Grenzen;  d. Arbeit im Netzwerk, interdisziplinäre und interprofessionelle Zusam-  menarbeit;  e. Grundkenntnisse der wesentlichen Nachbardisziplinen;  f. Berufsethik und Berufspflichten;  g. demografische, sozioökonomische, kulturelle und soziale Determinan-  ten der Inanspruchnahme von und des Zugangs zu klinisch-psycholo- gischen Behandlungsangeboten;   h. Kenntnisse des Gesundheits-, Rechts-, Sozial- und Versicherungssys- tems und ihrer Institutionen.   3.4 Klinisch-psychologische Praxis    Die verantwortliche Organisation achtet darauf, dass jede/r Weiterzubilden-  de während der Weiterbildung die notwendige breite Erfahrung in der psy- chologischen Diagnostik und Evaluation sowie in der Planung und Umset- zung von klinisch-psychologischen und psychosozialen Interventionen bei  Menschen mit den verschiedensten psychologischen Störungen erwirbt. Sie  stellt sicher, dass die verschiedenen Praxisorte der Weiterzubildenden geeig- net sind, diese breite Praxiserfahrung zu gewährleisten.   3.5 Supervision     Dienstleistungsgewerbe   28   935.811.1     Die verantwortliche Organisation sorgt dafür, dass die klinisch-psycholo- gische Tätigkeit der Weiterzubildenden regelmässig supervidiert, das heisst  reflektiert, angeleitet, auf ihre Wirkung hin überprüft und weiterentwickelt  wird. Sie stellt sicher, dass die Supervision sowohl auf technisch-strate- gischer Ebene als auch auf persönlicher Ebene erfolgt und den Weiterzubil- denden die schrittweise Entwicklung der eigenen Praxis in einem sicheren  Rahmen ermöglicht.   3.6 Selbsterfahrung    Die verantwortliche Organisation formuliert die Ziele der Selbsterfahrung   sowie die Bedingungen, die an die Durchführung der Selbsterfahrung ge- stellt werden. Sie achtet darauf, dass im Rahmen der Selbsterfahrung das Er- leben und Verhalten der Weiterzubildenden als angehende klinische Psycho- loginnen und Psychologen reflektiert, die Persönlichkeitsentwicklung  gefördert und die kritische Reflexion des eigenen Beziehungsverhaltens er- möglicht wird.   4 Prüfbereich: Weiterzubildende  4.1 Beurteilungssystem  4.1.1 Während der gesamten Weiterbildungszeit werden Stand und Entwicklung   der Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen der Weiterzubildenden  mit definierten, transparenten Verfahren erfasst und beurteilt. Die Weiter- zubildenden erhalten regelmässig Rückmeldung über die Erreichung der  Lernziele.   4.1.2 Im Rahmen einer Schlussprüfung wird überprüft, ob die Weiterzubildenden  die für die Erreichung der Zielsetzungen des Weiterbildungsgangs relevan- ten Wissens-, Handlungs- und Sozialkompetenzen entwickelt haben.   4.2 Bescheinigung von Weiterbildungsleistungen    Erbrachte Weiterbildungsleistungen und absolvierte Weiterbildungsteile   werden auf Verlangen der Weiterzubildenden bescheinigt.  4.3 Beratung und Unterstützung  4.3.1 Die Beratung und Begleitung der Weiterzubildenden in allen die Weiterbil-  dung betreffenden Fragen sind während der gesamten Weiterbildung sicher- gestellt.   4.3.2 Die Weiterzubildenden werden bei der Suche nach geeigneten Arbeitsstellen  für den Erwerb der klinisch-psychologischen Praxis unterstützt.   5 Prüfbereich: Weiterbildnerinnen und Weiterbildner  5.1 Auswahl    Die Anforderungen an die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner sowie die   Prozesse für deren Auswahl sind definiert.     Umfang und Akkreditierung  der Weiterbildungsgänge der Psychologieberufe. V des EDI   29   935.811.1   5.2 Qualifikationen der Dozentinnen und Dozenten    Die Dozentinnen und Dozenten sind fachlich qualifiziert und didaktisch   kompetent. Sie verfügen in der Regel über einen Hochschulabschluss und  eine postgraduale Weiterbildung in ihrem Fachgebiet.   5.3 Qualifikationen der Supervisorinnen und Supervisoren     Die Supervisorinnen und Supervisoren verfügen in der Regel über einen   Hochschulabschluss in Psychologie, eine mehrjährige qualifizierte Weiter- bildung in klinischer Psychologie sowie eine mehrjährige Berufstätigkeit im  Fachgebiet der klinischen Psychologie.   5.4 Qualifikationen der Selbsterfahrungstherapeutinnen und -therapeuten    Die Selbsterfahrungstherapeutinnen und -therapeuten verfügen in der Regel   über einen Hochschulabschluss in Psychologie, eine qualifizierte Weiter- bildung in Psychotherapie sowie eine mehrjährige Berufstätigkeit im Fach- gebiet der Psychotherapie.   5.5 Fortbildung    Die verantwortliche Organisation verpflichtet die Weiterbildnerinnen und   Weiterbildner zu regelmässiger Fortbildung in ihrem Fachgebiet.  5.6 Beurteilung    Die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner werden periodisch evaluiert und   über die Evaluationsergebnisse in Kenntnis gesetzt. Die verantwortliche Or- ganisation sorgt für die Umsetzung der aufgrund der Evaluationsergebnisse  notwendigen Massnahmen.   6 Prüfbereich: Qualitätssicherung und Evaluation  6.1 Qualitätssicherungssystem  6.1.1 Es besteht ein definiertes und transparentes System zur Sicherung und   Entwicklung der Qualität des Weiterbildungsgangs.  6.1.2 Die Weiterzubildenden sowie die Weiterbildnerinnen und Weiterbildner   werden systematisch in die Entwicklung des Weiterbildungsgangs einbe- zogen.   6.2 Evaluation  6.2.1 Der Weiterbildungsgang wird periodisch evaluiert. Die Ergebnisse der   Evaluation werden für die systematische Weiterentwicklung des Weiterbil- dungsgangs verwendet.   6.2.2 Die Evaluation beinhaltet die systematische Befragung der Weiterzubilden- den, ehemaliger Absolventinnen und Absolventen sowie der Weiterbildne- rinnen und Weiterbildner.     Dienstleistungsgewerbe   30   935.811.1