SR 412.101.221.91   1   Verordnung des SBFI   über die berufliche Grundbildung   Gussformerin/Gussformer   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 27. November 2012 (Stand am 1. Januar 2018)     41208 Gussformerin EFZ/Gussformer EFZ   Mouleuse de fonderie CFC/Mouleur de fonderie CFC  Formatrice di fonderia AFC/Formatore di fonderia AFC   41209 Dauerformen  41210 Verlorene Formen     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021,   auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV)   und auf Artikel 4 Absatz 4 der Jugendarbeitsschutzverordnung   vom 28. September 20073 (ArGV 5),   verordnet:4   1. Abschnitt: Gegenstand, Fachrichtungen und Dauer    Art. 1 Berufsbild und Fachrichtungen  1 Gussformerinnen und Gussformer auf Stufe EFZ beherrschen namentlich folgende  Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:   a. Sie organisieren die Produktionsprozesse anhand der betrieblichen und all- gemeinen Vorgaben;   b. Sie stellen Kerne her und richten Maschinen für Dauerformen ein;   c. Sie stellen Kerne und Formen her, richten Maschinen und automatische  Form- und Giessanlagen für Verlorene Formen gemäss Vorgaben ein;   d. Sie schmelzen Legierungen um, oder bauen sie beim Schmelzen von Eisen  bzw. Nichteisenmetallen gemäss Vorgaben selbständig auf;        AS 2013 23  1 SR 412.10  2 SR 412.101  3 SR 822.115  4 Fassung gemäss Ziff. I 140 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   412.101.221.91    Berufsbildung   2   412.101.221.91   e. Sie giessen Giessereiprodukte mit Dauerformen oder Verlorenen Formen  und behandeln sie nach;   f. Sie stellen die Qualität ihrer Produkte und der Prozesse sicher, unterhalten  die Anlagen, Maschinen und Werkzeuge gemäss Vorgaben;   g. Sie setzen bei all ihren Arbeiten die Vorschriften des Umwelt- und des Ge- sundheitsschutzes sowie der Arbeitssicherheit pflichtbewusst um und arbei- ten ressourcenschonend.   2 Innerhalb des Berufs der Gussformerin oder des Gussformers auf Stufe EFZ gibt es  folgende Fachrichtungen:   a. Dauerformen;   b. Verlorene Formen.  3 Die Fachrichtung wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag  festgehalten.   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert 3 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Bildungsinhalte  1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.  2 Die Handlungskompetenzen beinhalten Fachkompetenzen, Methodenkompe- tenzen, Sozial- und Selbstkompetenzen.  3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte eng zusammen  und koordinieren ihre Beiträge.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Beherrschen des Produktionsprozesses:  1. Produktionsprozess organisieren,  2. Gussteile herstellen,  3. Qualität sicherstellen,  4. Infrastruktur einsetzen und unterhalten;     Berufliche Grundbildung Gussformerin/  Gussformer mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.221.91   b. Sicherstellen der Arbeitssicherheit, des Gesundheitsschutzes und des Um- weltschutzes:  5. Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz sicherstellen,  6. Umweltschutz sicherstellen.   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 55  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.  4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemäss den Vorgaben nach  Artikel 4 Absatz 4 ArGV 5 können die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungs- stand für die im Anhang zum Bildungsplan aufgeführten Arbeiten herangezogen  werden.  5 Voraussetzung für einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entspre- chend den erhöhten Gefährdungen ausgebildet, angeleitet und überwacht werden;  diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als beglei- tende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 6 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung im Durchschnitt an 4 Tagen pro Woche. Um Einblick in die jeweils  andere Fachrichtung zu erhalten, werden bis Ende des zweiten Ausbildungsjahres  zwei Praktika absolviert.   a. Fachrichtung Dauerformen  1. 4 Wochen Praktikum Verlorene Formen;       5 Fassung gemäss Ziff. II 140 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von  Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).     Berufsbildung   4   412.101.221.91   2. 4 Wochen Praktikum Werkzeugbau.   b. Fachrichtung Verlorene Formen  1. 4 Wochen Praktikum Dauerformen;  2. 4 Wochen Praktikum Giessereimodellbau.   2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt in 1260 Lektionen.  Der Unterricht in der Berufskunde basiert auf den Kompetenzen des Berufs Produk- tionsmechanikerinnen EFZ/Produktionsmechanikern EFZ. Davon entfallen auf den  Sportunterricht 120 Lektionen.  3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 23 und höchstens  25 Tage zu 8 Stunden. Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung finden  keine überbetrieblichen Kurse mehr statt.   Art. 7 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulortes.  2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 8 Bildungsplan  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der  verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt  ist.  2 Der Bildungsplan führt die Handlungskompetenzen nach Artikel 4 wie folgt näher  aus:    a. Er begründet sie in ihrer Wichtigkeit für die berufliche Grundbildung.   b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am  Arbeitsplatz erwartet wird.   c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.   d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt de- ren System.   3 Der Bildungsplan legt überdies fest:   a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;   b. die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der Grundbildung  und ihre Organisation;   c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- schutz und zum Umweltschutz.     Berufliche Grundbildung Gussformerin/  Gussformer mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.221.91   4 Dem Bildungsplan angefügt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruf- lichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.   Art. 9 Allgemeinbildung   Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20066 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten  Grundbildung   Art. 10 Fachliche Anforderungen an Berufsbildnerinnen und Berufsbildner7   Die fachlichen Anforderungen an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner  erfüllt, wer über eine der folgenden Qualifikationen verfügt:8   a. Gussformerin EFZ/Gussformer EFZ mit mindestens 2 Jahren beruflicher  Praxis im Lehrgebiet;   b. gelernte Gussformerin/gelernter Gussformer mit mindestens 2 Jahren beruf- licher Praxis im Lehrgebiet;   c. Gusstechnologin EFZ/Gusstechnologe EFZ mit mindestens 2 Jahren beruf- licher Praxis im Lehrgebiet;   d. gelernte Gusstechnologin/gelernter Gusstechnologe mit mindestens 2 Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   e. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Gussformerin EFZ/des Guss- formers EFZ und mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   f. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung mit mindestens 2 Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   g. einschlägiger Abschluss einer Fachhochschule mit mindestens 2 Jahren be- ruflicher Praxis im Lehrgebiet;   h. einschlägiger Abschluss einer universitären Hochschule mit mindestens  2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet.       6 SR 412.101.241  7 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018    (AS 2017 5815).  8 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018    (AS 2017 5815).     Berufsbildung   6   412.101.221.91   Art. 119 Höchstzahl der Lernenden  1 Betriebe, die eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner zu 100 Prozent oder  zwei Berufsbildnerinnen oder Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäfti- gen, dürfen eine lernende Person ausbilden.  2 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von zwei  Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im Be- trieb ausgebildet werden.  3 Als Fachkraft gilt, wer im Fachbereich der lernenden Person über ein eidgenös- sisches Fähigkeitszeugnis, ein eidgenössisches Berufsattest oder über eine gleich- wertige Qualifikation verfügt.  4 In Betrieben, die nur eine lernende Person ausbilden dürfen, kann eine zweite  lernende Person ihre Bildung beginnen, wenn die erste in das letzte Jahr der beruf- lichen Grundbildung eintritt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt:   Lerndokumentation, Praktikumsbericht, Bildungsbericht und  Leistungsdokumentation10   Art. 12 Lerndokumentation und Praktikumsbericht11  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb fest- hält.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die  Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens ein- mal pro Semester mit der lernenden Person.  3 …12  4 Am Ende des Praktikums erstellt der Praktikumsbetrieb einen Praktikumsbericht.       9 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5815).   10 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5815).   11 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5815).   12 Aufgehoben durch Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, mit Wirkung seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 5815).     Berufliche Grundbildung Gussformerin/  Gussformer mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.221.91   Art. 12a13 Bildungsbericht  1 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner hält am Ende jedes Semesters den  Bildungsstand der lernenden Person in einem Bildungsbericht fest. Sie oder er stützt  sich dabei auf die Leistungen in der beruflichen Praxis und auf Rückmeldungen über  die Leistungen in der Berufsfachschule und in den überbetrieblichen Kursen. Sie  oder er bespricht den Bildungsbericht mit der lernenden Person.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner und die lernende Person vereinbaren  wenn nötig Massnahmen zum Erreichen der Bildungsziele und setzen dafür Fristen.  Sie halten die getroffenen Entscheide und vereinbarten Massnahmen schriftlich fest.  3 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner überprüft die Wirkung der vereinbarten  Massnahmen nach der gesetzten Frist und hält den Befund im nächsten Bildungs- bericht fest.  4 Werden trotz der vereinbarten Massnahmen die Ziele nicht erreicht oder ist der  Ausbildungserfolg gefährdet, teilt die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner dies  den Vertragsparteien und der kantonalen Behörde schriftlich mit.   Art. 13 Leistungsdokumentation in der schulischen Bildung und in der  schulisch organisierten Grundbildung14   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren   Art. 14 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür zugelassenen Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:  1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,  2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der   Gussformerin EFZ/des Gussformers EFZ erworben hat,   3. glaubhaft macht, den Anforderungen des Qualifikationsverfahrens ge-  wachsen zu sein.       13 Eingefügt durch Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5815).   14 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5815).     Berufsbildung   8   412.101.221.91   Art. 15 Gegenstand der Qualifikationsverfahren   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 16 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die nachstehenden  Qualifikationsbereiche wie folgt geprüft:    a. Praktische Arbeit als individuelle praktische Arbeit (IPA) im Umfang von  16–24 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der berufli- chen Grundbildung geprüft. Die lernende Person muss zeigen, dass sie fähig  ist, die geforderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und situa- tionsgerecht auszuführen. Die Lerndokumentation und die Unterlagen der  überbetrieblichen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Berufskenntnisse, im Umfang von 3 bis 4 Stunden. Dieser Qualifikationsbe- reich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende  Person wird schriftlich befragt.   c. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 200615 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 17 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung  1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mit der Note 4 oder höher  bewertet wird; und    b. die Gesamtnote 4 oder höher erreicht wird.  2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten  Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der Abschlussprüfung sowie der ge- wichteten Erfahrungsnote.  3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine ganze oder halbe Note gerundete Mittel aus der  Summe der folgenden Noten:   a. des auf eine ganze oder halbe Note gerundeten Mittels der sechs Semester- zeugnisnotendes Unterrichtsbereichs Gusstechnik;   b. des auf eine ganze oder halbe Note gerundeten Mittels der sechs Semester- zeugnisnoten des Unterrichtsbereichs Mechanik.16       15 SR 412.101.241  16 Fassung gemäss Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018    (AS 2017 5815).     Berufliche Grundbildung Gussformerin/  Gussformer mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.221.91   4 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. praktische Arbeit: 50 %;   b. Berufskenntnisse: 20 %;   c. Allgemeinbildung: 20 %;   d. Erfahrungsnote: 10 %.   Art. 18 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.  2 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wieder- holt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche  Unterricht während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die Berech- nung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.   Art. 19 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung nach dieser Verordnung absol- viert, so entfällt die Erfahrungsnote.  2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt gewich- tet:   a. praktische Arbeit: 50 %;   b. Berufskenntnisse: 30 %;   c. Allgemeinbildung: 20 %.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 20  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis EFZ.  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Gussformerin  EFZ» oder «Gussformer EFZ» zu führen.  3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so wird im Notenausweis aufgeführt:     Berufsbildung   10   412.101.221.91   a. die Gesamtnote;   b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 19 Absatz 1, die Erfahrungsnote;   c. die Fachrichtung.   10. Abschnitt:   Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität   Art. 21  1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität setzt sich  zusammen aus:   a. 5–7 Vertreterinnen oder Vertretern des Giessereiverbandes der Schweiz  GVS;   b. 1 Vertreterin oder Vertreter der Fachlehrerschaft;    c. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.  2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Die Kommission hat folgende Aufgaben:   a. Sie passt den Bildungsplan nach Artikel 8 den wirtschaftlichen, technologi- schen, ökologischen und didaktischen Entwicklungen laufend, mindestens  aber alle 5 Jahre an. Dabei trägt sie allfälligen neuen organisatorischen As- pekten der beruflichen Grundbildung Rechnung. Die Anpassungen bedürfen  der Zustimmung der Vertreterinnen und Vertreter des Bundes und der Kan- tone sowie der Genehmigung durch das SBFI.   b. Sie beantragt dem SBFI Änderungen dieser Verordnung, sofern die beo- bachteten Entwicklungen die Regelungen dieser Verordnung, namentlich die  Handlungskompetenzen nach Artikel 4, betreffen.   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 22 Aufhebung bisherigen Rechts  1 Es werden aufgehoben:   a. das Reglement vom 23. Dezember 2002 über die Ausbildung und die Lehr- abschlussprüfung der Gussformerinnen und Gussformer (41206 und 41207);   b. der Lehrplan vom 23. Dezember 2002 für den beruflichen Unterricht der  Gussformerinnen und Gussformer (41206 und 41207).   2 Die Genehmigung des Reglements vom 23. Dezember 2002 über die Einführungs- kurse für Gussformerinnen und Gussformer wird widerrufen.     Berufliche Grundbildung Gussformerin/  Gussformer mit EFZ. V des SBFI   11   412.101.221.91   Art. 23 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Gussformerin/Gussformer vor dem 1. Januar 2013  begonnen haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung für Gussformerin/Gussformer bis zum 31. Dezem- ber 2017 wiederholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden.   Art. 23a17 Übergangsbestimmungen zur Änderung vom 12. Oktober 2017  1 Lernende, die ihre Bildung als Gussformerin EFZ/Gussformer EFZ vor dem In- krafttreten der Änderung vom 12. Oktober 2017 begonnen haben, schliessen sie  nach bisherigem Recht ab, längstens jedoch bis zum 31. Dezember 2021.  2 Kandidierende, die das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung für Guss- formerin EFZ/Gussformer EFZ bis zum 31. Dezember 2023 wiederholen, werden  nach bisherigem Recht beurteilt. Auf ihren schriftlichen Antrag hin werden sie nach  neuem Recht beurteilt.   Art. 24 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Februar 2013 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 14–20)  treten am 1. Januar 2016 in Kraft.       17 Eingefügt durch Ziff. I der V des SBFI vom 12. Okt. 2017, in Kraft seit 1. Jan. 2018   (AS 2017 5815).     Berufsbildung   12   412.101.221.91