SR 412.101.221.80   1   Verordnung des SBFI  über die berufliche Grundbildung   Boden-Parkettlegerin/Boden-Parkettleger   mit eidgenössischem Fähigkeitszeugnis (EFZ)   vom 16. Dezember 2011 (Stand am 1. Januar 2018)     51706 Boden-Parkettlegerin EFZ/Boden-Parkettleger EFZ   Poseuse de sol – parquet CFC/Poseur de sol – parquet CFC  Posatrice di pavimenti – parquet AFC/  Posatore di pavimenti – parquet AFC   51707  51708   textile und elastische Beläge   Parkett     Das Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI),   gestützt auf Artikel 19 des Berufsbildungsgesetzes vom 13. Dezember 20021,  auf Artikel 12 der Berufsbildungsverordnung vom 19. November 20032 (BBV)   und auf Artikel 4 Absatz 4 der Jugendarbeitsschutzverordnung   vom 28. September 20073 (ArGV 5),   verordnet:4   1. Abschnitt: Gegenstand, Fachrichtungen und Dauer   Art. 1 Berufsbild und Fachrichtungen  1 Boden-Parkettlegerinnen und Boden-Parkettleger auf Stufe EFZ beherrschen  namentlich folgende Tätigkeiten und zeichnen sich durch folgende Haltungen aus:   a. Sie verlegen Beläge aus Linoleum, Kunststoff, Kautschuk, Kork, Textilien  sowie Holzwerkstoffen ressourcenschonend. Sie befassen sich zudem mit  Unterkonstruktionen, Reparaturen und Oberflächenbehandlungen;   b. sie bereiten auf der Baustelle die Arbeiten vor. Sie beurteilen Untergründe  und klären ab, welcher Bodenaufbau vorliegt. Sie entfernen Altbeläge und  entsorgen sie fachgerecht;   c. sie setzen je nach Belagsart Zwischenlagen oder Dämmungen ein, welche  die Übertragung von Trittschall, Feuchte oder Wärme vermindern;        AS 2012 447  1 SR 412.10  2 SR 412.101  3 SR 822.115  4 Fassung gemäss Ziff. I 130 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von   Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).   412.101.221.80    Berufsbildung   2   412.101.221.80   d. sie vermessen die Räume und teilen die Beläge ein. Sie entscheiden, welche  Profile für welche An- oder Abschlüsse angewendet werden und wie diese  montiert werden sollen. Dabei halten sie die technischen Anforderungen  sowie die Normen, Verbandsrichtlinien und Herstellerangaben ein.   2 Innerhalb des Berufs der Boden-Parkettlegerin oder des Boden-Parkettlegers auf  Stufe EFZ gibt es folgende Fachrichtungen:   a. textile und elastische Beläge;   b. Parkett.  3 Die Fachrichtung wird vor Beginn der beruflichen Grundbildung im Lehrvertrag  festgehalten.   Art. 2 Dauer und Beginn  1 Die berufliche Grundbildung dauert 3 Jahre.  2 Der Beginn der beruflichen Grundbildung richtet sich nach dem Schuljahr der  zuständigen Berufsfachschule.   2. Abschnitt: Ziele und Anforderungen   Art. 3 Bildungsinhalte   1 Die Ziele und Anforderungen der beruflichen Grundbildung werden in Form von  Handlungskompetenzen nach Artikel 4 beschrieben.   2 Die Handlungskompetenzen beinhalten Fachkompetenzen, Methodenkompeten- zen, Sozial- und Selbstkompetenzen.   3 Beim Aufbau der Handlungskompetenzen arbeiten alle Lernorte eng zusammen  und koordinieren ihre Beiträge.   Art. 4 Handlungskompetenzen   Die Ausbildung umfasst in den folgenden Handlungskompetenzbereichen die nach- stehenden Handlungskompetenzen:   a. Vorbereiten, messen und prüfen des Untergrundes:  1. Arbeitsaufträge analysieren und Planunterlagen erstellen,  2. Untergrund messen, prüfen und vorbereiten;   b. Verlegen von Belägen und Parkett:  1. persönliche Arbeitsprozesse organisieren,  2. Baustelle einrichten und Untergrund bearbeiten,  3. textile und elastische Bodenbeläge verlegen (Fachrichtung),  4. Parkett verlegen (Fachrichtung),  5. Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz sicherstellen,  6. Umweltschutz sicherstellen.     Berufliche Grundbildung Boden-Parkettlegerin/  Boden-Parkettleger mit EFZ. V des SBFI   3   412.101.221.80   3. Abschnitt: Arbeitssicherheit, Gesundheitsschutz und Umweltschutz   Art. 55  1 Die Anbieter der Bildung geben den Lernenden zu Beginn und während der Bil- dung Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheitsschutz  und zum Umweltschutz, insbesondere zur Gefahrenkommunikation (Gefahrensym- bole, Piktogramme, Gebotszeichen) in diesen drei Bereichen, ab und erklären sie  ihnen.  2 Diese Vorschriften und Empfehlungen werden an allen Lernorten vermittelt und in  den Qualifikationsverfahren berücksichtigt.  3 Den Lernenden wird an allen Lernorten das Wissen über nachhaltige Entwicklung,  insbesondere über den Ausgleich zwischen gesellschaftlichen, ökologischen und  wirtschaftlichen Interessen, vermittelt.  4 In Abweichung von Artikel 4 Absatz 1 ArGV 5 und gemäss den Vorgaben nach  Artikel 4 Absatz 4 ArGV 5 können die Lernenden entsprechend ihrem Ausbildungs- stand für die im Anhang zum Bildungsplan aufgeführten Arbeiten herangezogen  werden.  5 Voraussetzung für einen Einsatz nach Absatz 4 ist, dass die Lernenden entspre- chend den erhöhten Gefährdungen ausgebildet, angeleitet und überwacht werden;  diese besonderen Vorkehrungen werden im Anhang zum Bildungsplan als beglei- tende Massnahmen der Arbeitssicherheit und des Gesundheitsschutzes festgelegt.   4. Abschnitt: Anteile der Lernorte und Unterrichtssprache   Art. 6 Anteile der Lernorte  1 Die Bildung in beruflicher Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen  Grundbildung im Durchschnitt an 4 Tagen pro Woche.   2 Die schulische Bildung im obligatorischen Unterricht erfolgt in 1080 Lektionen.  Davon entfallen auf den Sportunterricht 120 Lektionen.   3 Die überbetrieblichen Kurse umfassen insgesamt mindestens 20 und höchstens  24 Tage zu 8 Stunden. Im letzten Semester der beruflichen Grundbildung finden  keine überbetrieblichen Kurse mehr statt.   Art. 7 Unterrichtssprache  1 Unterrichtssprache ist in der Regel die Landessprache des Schulortes.        5 Fassung gemäss Ziff. II 130 der V des SBFI vom 24. Nov. 2017 über die Änderung von  Bildungsverordnungen betreffend das Verbot gefährlicher Arbeiten, in Kraft seit   1. Jan. 2018 (AS 2017 7331).     Berufsbildung   4   412.101.221.80   2 Zweisprachiger Unterricht in der Landessprache des Schulortes und in einer weite- ren Landessprache oder in Englisch ist empfohlen.  3 Die Kantone können andere Unterrichtssprachen zulassen.   5. Abschnitt: Bildungsplan und Allgemeinbildung   Art. 8 Bildungsplan  1 Mit dem Inkrafttreten dieser Verordnung liegt ein Bildungsplan vor, der von der  verantwortlichen Organisation der Arbeitswelt erarbeitet und vom SBFI genehmigt  ist.  2 Der Bildungsplan führt die Handlungskompetenzen nach Artikel 4 wie folgt näher  aus:   a. Er begründet sie in ihrer Wichtigkeit für die berufliche Grundbildung.   b. Er bestimmt, welches Verhalten in bestimmten Handlungssituationen am  Arbeitsplatz erwartet wird.   c. Er differenziert sie in konkrete Leistungsziele aus.   d. Er bezieht sie konsistent auf die Qualifikationsverfahren und beschreibt  deren System.    3 Der Bildungsplan legt überdies fest:   a. die curriculare Gliederung der beruflichen Grundbildung;   b. die Aufteilung der überbetrieblichen Kurse über die Dauer der Grundbildung  und ihre Organisation;   c. die Vorschriften und Empfehlungen zur Arbeitssicherheit, zum Gesundheits- schutz und zum Umweltschutz.   4 Dem Bildungsplan angefügt ist die Liste der Unterlagen zur Umsetzung der beruf- lichen Grundbildung mit Titel, Datum und Bezugsquelle.   Art. 9 Allgemeinbildung   Für den allgemeinbildenden Unterricht gilt die Verordnung des SBFI vom 27. April  20066 über die Mindestvorschriften für die Allgemeinbildung in der beruflichen  Grundbildung.       6 SR 412.101.241     Berufliche Grundbildung Boden-Parkettlegerin/  Boden-Parkettleger mit EFZ. V des SBFI   5   412.101.221.80   6. Abschnitt:   Anforderungen an die Anbieter der betrieblich organisierten  Grundbildung   Art. 10 Fachliche Mindestanforderungen an Berufsbildnerinnen   und Berufsbildner   Die fachlichen Mindestanforderungen im Sinne von Artikel 44 Absatz 1 Buchsta- ben a und b BBV an eine Berufsbildnerin oder einen Berufsbildner erfüllt, wer über  eine der folgenden Qualifikationen verfügt:   a. Boden-Parkettlegerin EFZ (textile und elastische Beläge)/Boden-Parkett- leger EFZ (textile und elastische Beläge) mit mindestens 2 Jahren berufli- cher Praxis im Lehrgebiet;   b. Boden-Parkettlegerin EFZ (Parkett)/Boden-Parkettleger EFZ (Parkett) mit  mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   c. gelernte Bodenlegerin (textile und elastische Beläge)/gelernter Bodenleger  (textile und elastische Beläge) mit mindestens 2 Jahren beruflicher Praxis im  Lehrgebiet;   d. gelernte Bodenlegerin (Parkett)/gelernter Bodenleger (Parkett) mit mindes- tens 2 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet;   e. eidgenössisches Fähigkeitszeugnis eines verwandten Berufs mit den not- wendigen Berufskenntnissen im Bereich der Boden-Parkettlegerin EFZ/des  Boden-Parkettlegers EFZ und mit mindestens 3 Jahren beruflicher Praxis im  Lehrgebiet;   f. einschlägiger Abschluss der höheren Berufsbildung;   g. einschlägiger Abschluss einer Fachhochschule mit mindestens 3 Jahren  beruflicher Praxis im Lehrgebiet;    h. einschlägiger Abschluss einer universitären Hochschule mit mindestens  3 Jahren beruflicher Praxis im Lehrgebiet.   Art. 11 Höchstzahl der Lernenden  1 In einem Betrieb darf eine lernende Person ausgebildet werden, wenn:   a. eine entsprechend qualifizierte Berufsbildnerin oder ein entsprechend quali- fizierter Berufsbildner zu 100 Prozent beschäftigt wird; oder    b. zwei entsprechend qualifizierte Berufsbildnerinnen oder entsprechend quali- fizierte Berufsbildner zu je mindestens 60 Prozent beschäftigt werden.   2 Tritt eine lernende Person in das letzte Jahr der beruflichen Grundbildung ein, so  kann eine weitere lernende Person ihre Bildung beginnen.  3 Mit jeder zusätzlichen Beschäftigung einer Fachkraft zu 100 Prozent oder von  2 Fachkräften zu je mindestens 60 Prozent darf eine weitere lernende Person im  Betrieb ausgebildet werden.     Berufsbildung   6   412.101.221.80   4 Als Fachkraft gilt, wer über ein eidgenössisches Fähigkeitszeugnis im Fachbereich  der lernenden Person oder über eine gleichwertige Qualifikation verfügt.  5 In besonderen Fällen kann die kantonale Behörde einem Betrieb, der seit mehreren  Jahren Lernende mit überdurchschnittlichem Erfolg ausgebildet hat, die Überschrei- tung der Höchstzahl der Lernenden bewilligen.   7. Abschnitt: Lern- und Leistungsdokumentation   Art. 12 Im Betrieb  1 Die lernende Person führt eine Lerndokumentation, in der sie laufend alle wesent- lichen Arbeiten, die erworbenen Fähigkeiten und ihre Erfahrungen im Betrieb fest- hält.  2 Die Berufsbildnerin oder der Berufsbildner kontrolliert und unterzeichnet die  Lerndokumentation einmal pro Semester. Sie oder er bespricht sie mindestens ein- mal pro Semester mit der lernenden Person.   3 Sie oder er hält am Ende jedes Semesters den Bildungsstand der lernenden Person  in einem Bildungsbericht fest.   Art. 13 In der schulischen Bildung und in der schulisch organisierten  Grundbildung   Die Anbieter der schulischen Bildung und die Anbieter schulisch organisierter  Grundbildungen dokumentieren die Leistungen der Lernenden in den unterrichteten  Bereichen und stellen ihnen am Ende jedes Semesters ein Zeugnis aus.   Art. 14 Im überbetrieblichen Kurs  1 Die Anbieter der überbetrieblichen Kurse dokumentieren die Leistungen der  Lernenden in der Form von Kompetenznachweisen nach den Ausführungen des  Bildungsplans.  2 Diese Kompetenznachweise werden in Noten ausgedrückt und fliessen ein in die  Berechnung der Erfahrungsnote nach Artikel 18 Absatz 3.   8. Abschnitt: Qualifikationsverfahren    Art. 15 Zulassung   Zu den Qualifikationsverfahren wird zugelassen, wer die berufliche Grundbildung  erworben hat:   a. nach den Bestimmungen dieser Verordnung;   b. in einer vom Kanton dafür zugelassenen Bildungsinstitution; oder   c. ausserhalb eines geregelten Bildungsganges und:     Berufliche Grundbildung Boden-Parkettlegerin/  Boden-Parkettleger mit EFZ. V des SBFI   7   412.101.221.80   1. die nach Artikel 32 BBV erforderliche Erfahrung erworben hat,  2. von dieser beruflichen Erfahrung mindestens 3 Jahre im Bereich der   Boden-Parkettlegerin EFZ (textile und elastische Beläge)/des Boden- Parkettlegers EFZ (textile und elastische Beläge) oder der Boden- Parkettlegerin EFZ (Parkett)/des Boden-Parkettlegers EFZ (Parkett)  erworben hat,    3. glaubhaft macht, den Anforderungen der Abschlussprüfung (Artikel 17)  gewachsen zu sein.   Art. 16 Gegenstand der Qualifikationsverfahren   In den Qualifikationsverfahren ist nachzuweisen, dass die Handlungskompetenzen  nach Artikel 4 erworben worden sind.   Art. 17 Umfang und Durchführung des Qualifikationsverfahrens   mit Abschlussprüfung   1 Im Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung werden die nachstehenden  Qualifikationsbereiche wie folgt geprüft:    a. Praktische Arbeit, als vorgegebene praktische Arbeit (VPA) im Umfang  von 20 bis 24 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird gegen Ende der  beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person muss zeigen, dass  sie fähig ist, die geforderten Tätigkeiten fachlich korrekt sowie bedarfs- und  situationsgerecht auszuführen. Die Lerndokumentation und die Unterlagen  der überbetrieblichen Kurse dürfen als Hilfsmittel verwendet werden.   b. Berufskenntnisse, im Umfang von 2 bis 3 Stunden. Dieser Qualifikationsbe- reich wird gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende  Person wird schriftlich oder sowohl schriftlich wie mündlich befragt. Wird  eine mündliche Prüfung durchgeführt, so dauert diese höchstens 30 Minuten.   c. Arbeitsaufträge analysieren und Planunterlagen erstellen, im Umfang von 2  bis 3 Stunden. Dieser Qualifikationsbereich wird fachrichtungsspezifisch  gegen Ende der beruflichen Grundbildung geprüft. Die lernende Person wird  schriftlich geprüft.   d. Allgemeinbildung. Der Qualifikationsbereich richtet sich nach der Verord- nung des SBFI vom 27. April 20067 über die Mindestvorschriften für die  Allgemeinbildung in der beruflichen Grundbildung.   2 In jedem Qualifikationsbereich beurteilen mindestens zwei Prüfungsexpertinnen  oder -experten die Leistungen.   Art. 18 Bestehen, Notenberechnung, Notengewichtung   1 Das Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung ist bestanden, wenn:       7 SR 412.101.241     Berufsbildung   8   412.101.221.80   a. der Qualifikationsbereich «praktische Arbeit» mit der Note 4 oder höher  bewertet wird; und    b. die Gesamtnote 4 oder höher erreicht wird.  2 Die Gesamtnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel der gewichteten  Noten aus der Summe der Noten der einzelnen Qualifikationsbereiche der  Abschlussprüfung sowie der gewichteten Erfahrungsnote. Dabei gilt folgende  Gewichtung:   a. praktische Arbeit: 40 %;   b. Berufskenntnisse: 10 %;   c. Arbeitsaufträge analysieren und Planunterlagen erstellen: 10 %   d. Allgemeinbildung: 20 %;   e. Erfahrungsnote: 20 %.  3 Die Erfahrungsnote ist das auf eine Dezimalstelle gerundete Mittel aus der Summe  der Noten für:   a. den berufskundlichen Unterricht;   b. die überbetrieblichen Kurse.  4 Die Note für den berufskundlichen Unterricht ist das auf eine ganze oder halbe  Note gerundete Mittel aus der Summe aller Semesterzeugnisnoten des berufskund- lichen Unterrichts.  5 Die Note für die überbetrieblichen Kurse ist das auf eine ganze oder halbe Note  gerundete Mittel aus der Summe der benoteten Kompetenznachweise.   Art. 19 Wiederholungen  1 Die Wiederholung des Qualifikationsverfahrens richtet sich nach Artikel 33 BBV.  Muss ein Qualifikationsbereich wiederholt werden, so ist er in seiner Gesamtheit zu  wiederholen.  2 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch der Berufsfachschule wieder- holt, so wird die bisherige Erfahrungsnote beibehalten. Wird der berufskundliche  Unterricht während mindestens 2 Semestern wiederholt, so zählen für die Berech- nung der Erfahrungsnote nur die neuen Noten.  3 Wird die Abschlussprüfung ohne erneuten Besuch von überbetrieblichen Kursen  wiederholt, so wird die bisherige Note beibehalten. Werden die letzten zwei bewer- teten überbetrieblichen Kurse wiederholt, so zählen für die Berechnung der Erfah- rungsnote nur die neuen Noten.   Art. 20 Spezialfall  1 Hat eine lernende Person die Vorbildung ausserhalb der geregelten beruflichen  Grundbildung erworben und die Abschlussprüfung nach dieser Verordnung absol- viert, so entfällt die Erfahrungsnote.     Berufliche Grundbildung Boden-Parkettlegerin/  Boden-Parkettleger mit EFZ. V des SBFI   9   412.101.221.80   2 Für die Berechnung der Gesamtnote werden die einzelnen Noten wie folgt  gewichtet:   a. praktische Arbeit: 50 %;   b. Berufskenntnisse: 15 %;   c. Arbeitsaufträge analysieren und Planunterlagen erstellen: 15 %;   d. Allgemeinbildung: 20 %.   9. Abschnitt: Ausweise und Titel   Art. 21  1 Wer ein Qualifikationsverfahren erfolgreich durchlaufen hat, erhält das eidgenössi- sche Fähigkeitszeugnis EFZ.  2 Das Fähigkeitszeugnis berechtigt, den gesetzlich geschützten Titel «Boden- Parkettlegerin EFZ» oder «Boden-Parkettleger EFZ» zu führen.  3 Ist das Fähigkeitszeugnis mittels Qualifikationsverfahren mit Abschlussprüfung  erworben worden, so wird im Notenausweis aufgeführt:   a. die Gesamtnote;    b. die Noten jedes Qualifikationsbereichs der Abschlussprüfung sowie, unter  dem Vorbehalt von Artikel 20 Absatz 1, die Erfahrungsnote;   c. die Fachrichtungen.   10. Abschnitt:   Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität   Art. 22  1 Die Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität setzt sich  zusammen aus:   a. 3–6 Vertreterinnen oder Vertretern des Verbandes BodenSchweiz, der Inte- ressengemeinschaft der Schweizerischen Parkettindustrie und der groupe  romand des parqueteurs et poseurs de sols, wobei mindestens eine Person  aus jeder Organisation in der Kommission vertreten ist;   b. 1–3 Vertreterinnen oder Vertretern der Fachlehrerschaft;    c. je mindestens 1 Vertreterin oder 1 Vertreter des Bundes und der Kantone.  2 Die Sprachregionen müssen gebührend vertreten sein.  3 Die Kommission konstituiert sich selbst.  4 Die Kommission hat folgende Aufgaben:     Berufsbildung   10   412.101.221.80   a. Sie passt den Bildungsplan nach Artikel 8 den wirtschaftlichen, technologi- schen, ökologischen und didaktischen Entwicklungen laufend, mindestens  aber alle 5 Jahre an. Dabei trägt sie allfälligen neuen organisatorischen  Aspekten der beruflichen Grundbildung Rechnung. Die Anpassungen bedür- fen der Zustimmung der Vertreterinnen und Vertreter des Bundes und der  Kantone sowie der Genehmigung durch das SBFI.   b. Sie beantragt dem SBFI Änderungen dieser Verordnung, sofern die beo- bachteten Entwicklungen die Regelungen dieser Verordnung, namentlich die  Handlungskompetenzen nach Artikel 4, betreffen.   11. Abschnitt: Schlussbestimmungen   Art. 23 Aufhebung bisherigen Rechts  1 Es werden aufgehoben:   a. das Reglement vom 3. August 20018 über die Ausbildung und die Lehr- abschlussprüfung des Bodenlegers (textile und elastische Beläge)/der  Bodenlegerin (textile und elastische Beläge) und des Bodenlegers (Par- kett)/der Bodenlegerin (Parkett);   b. der Lehrplan vom 3. August 20019 für den beruflichen Unterricht des  Bodenlegers (textile und elastische Beläge)/der Bodenlegerin (textile und  elastische Beläge) und des Bodenlegers (Parkett)/der Bodenlegerin (Parkett).   2 Die Genehmigung des Reglements vom 10. September 2003 über die Einführungs- kurse für Bodenleger (textile und elastische Beläge)/Bodenlegerin (textile und  elastische Beläge) und für Bodenleger (Parkett)/Bodenlegerin (Parkett) wird wider- rufen.   Art. 24 Übergangsbestimmungen  1 Lernende, die ihre Bildung als Bodenlegerin/Bodenleger (textile und elastische  Beläge) oder Bodenlegerin/Bodenleger (Parkett) vor dem 1. Januar 2012 begonnen  haben, schliessen sie nach bisherigem Recht ab.  2 Wer die Lehrabschlussprüfung für Bodenlegerin/Bodenleger (textile und elastische  Beläge) oder Bodenlegerin/Bodenleger (Parkett) bis zum 31. Dezember 2016 wie- derholt, kann verlangen, nach bisherigem Recht beurteilt zu werden.   Art. 25 Inkrafttreten  1 Diese Verordnung tritt am 1. Februar 2012 in Kraft.  2 Die Bestimmungen über Qualifikationsverfahren, Ausweise und Titel (Art. 15–21)  treten am 1. Januar 2015 in Kraft.       8 BBl 2001 4952  9 BBl 2001 4952