SR 811.212.1   1   Verordnung des EDI  über die Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG   vom 13. Dezember 2019 (Stand am 1. Februar 2020)     Das Eidgenössische Departement des Innern (EDI),  gestützt auf Artikel 10 der Gesundheitsberufekompetenzverordnung   vom 13. Dezember 20191 (GesBKV),   verordnet:   Art. 1 Gegenstand  Diese Verordnung legt Standards zur Konkretisierung der Kompetenzen nach dem  Gesundheitsberufegesetz vom 30. September 20162 (GesBG) fest.   Art. 2 Akkreditierung der Studiengänge  1 Ein Studiengang, der akkreditiert werden soll, wird daraufhin überprüft, ob er die  Voraussetzungen nach Artikel 7 GesBG3 erfüllt.  2 Der Studiengang muss dazu insbesondere sicherstellen, dass den Absolventinnen  und Absolventen die Kompetenzen nach GesBG sowie die berufsspezifischen Kom- petenzen nach der GesBKV vermittelt werden und die jeweils einschlägigen Akkre- ditierungsstandards nach den Anhängen 1–7 erfüllt sind.   Art. 3 Akkreditierungsstandards  1 Die Akkreditierungsstandards konkretisieren insbesondere die berufsspezifischen  Kompetenzen der GesBKV.  2 Die Akkreditierungsstandards sind geregelt:   a. für den Bachelorstudiengang in Pflege: in Anhang 1;   b. für den Bachelorstudiengang in Physiotherapie: in Anhang 2;   c. für den Bachelorstudiengang in Ergotherapie: in Anhang 3;   d. für den Bachelorstudiengang in Hebamme: in Anhang 4;   e. für den Bachelorstudiengang in Ernährung und Diätetik: in Anhang 5;   f. für den Bachelorstudiengang in Optometrie: in Anhang 6; und   g. für den Masterstudiengang in Osteopathie: in Anhang 7.        AS 2020 89  1 SR 811.212  2 SR 811.21  3 SR 811.21   811.212.1    Medizinalberufe   2   811.212.1  Art. 4 Inkrafttreten  Diese Verordnung tritt am 1. Februar 2020 in Kraft.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   3   811.212.1  Anhang 1  (Art. 3 Abs. 2 Bst. a)   Akkreditierungsstandards des Bachelorstudienganges in Pflege   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG4 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in Pflege, die sie zur fachgerechten  Beratung, Begleitung und Behandlung von Personen aller Altersgruppen in  verschiedenen Kontexten (stationär, ambulant, zuhause) befähigen, nament- lich im Spektrum von:   a. Prävention und Gesundheitsförderung;  b. Akutversorgung;  c. Rekonvaleszenz und Rehabilitation;  d. Langzeitversorgung und Versorgung von chronisch kranken Personen;  e. Palliativversorgung.   2.2 Der Studiengang in Pflege vermittelt, gestützt auf wissenschaftliche und  klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende Kenntnisse,  Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Bereichen:  a. Anamnese, Diagnostik und Bedarfserhebung;  b. Vereinbarung von Pflegezielen mit zu behandelnden Personen und ih-  ren Angehörigen;  c. Planung und Durchführung der pflegerischen Interventionen;  d. Sicherstellung der Versorgungskontinuität bei Übergängen zwischen   verschiedenen Versorgungsangeboten;  e. Erkennen von und adäquater Umgang mit Risikofaktoren, Komplikati-  onen und Notfallsituationen, situativ adäquate Einleitung von lebens- erhaltenden Massnahmen;   f. Unterstützung, Beratung und Anleitung von zu behandelnden Personen  und deren Angehörigen inklusive Vermittlung des dafür spezifischen  Wissens;   g. Überprüfung der Wirksamkeit der pflegerischen Interventionen anhand  von Qualitätsstandards;   h. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung mit zu behandelnden Per- sonen und deren Angehörigen;       4 SR 811.21     Medizinalberufe   4   811.212.1  i. Vermittlung von Wissen und Anleitung von Fachpersonen der Pflege  mit anderen Qualifikationen oder Fachpersonen anderer Berufsgruppen  inklusive Supervision und Übernahme der Verantwortung für den Pfle- geprozess;   j. interprofessionelle Zusammenarbeit und Einbringen der pflegespezifi- schen Sichtweise;   k. Berufsethik und Berufspflichten sowie institutionelle reglementarische  Vorschriften;    l. Erkennen von Forschungsbedarf in der Pflege, Beteiligung an der Be- antwortung von Forschungsfragen inklusive Praxistransfer der allfälli- gen neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Pflege sind klinisch-  praktische Ausbildungsanteile in Einklang mit den Voraussetzungen  der einschlägigen EU-Richtlinien. In den klinisch-praktischen Ausbil- dungsanteilen sind die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu  behandelnden Personen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die  klinisch-praktischen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche  des Spektrums der Pflege ab.   b. Die Praktika finden in Institutionen oder Organisationen des Gesund- heitswesens statt und sind so organisiert, dass die Studierenden in die  Institution oder Organisation integriert werden und ihren Kompetenzen  und Befugnissen entsprechend Verantwortung übernehmen können.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   5   811.212.1  Anhang 2  (Art. 3 Abs. 2 Bst. b)   Akkreditierungsstandards des Bachelorstudienganges  in Physiotherapie   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG5 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in Physiotherapie, die sie zur fach- gerechten Beratung, Begleitung und Behandlung von Personen aller Alters- gruppen in verschiedenen Kontexten (stationäre und ambulante Institutio- nen, private Praxen) befähigen, namentlich im Spektrum von:   a. Prävention und Gesundheitsförderung;  b. Akutversorgung;  c. Rehabilitation;  d. Langzeitversorgung und Versorgung von chronisch kranken Personen;   e. Palliativversorgung.   2.2 Der Studiengang in Physiotherapie vermittelt, gestützt auf wissenschaftliche  und klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende Kenntnis- se, Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Bereichen:  a. Diagnostik und Prognostik: Einsatz von Befragungs- und Testmetho-  den, Durchführung von Funktions-, Bewegungs- und Schmerzanalysen;  b. Vereinbarung der physiotherapeutischen Zielsetzung gemeinsam mit   der zu behandelnden Person unter Berücksichtigung ihrer Ressourcen;  c. Planung und Durchführung der physiotherapeutischen Behandlungen:   Anwendung von manuellen Techniken, Fazilitation von Bewegungen  und therapeutischen Trainingselementen, Unterstützung von Personen  mit akuten oder chronischen Beeinträchtigungen bei der Veränderung  des Bewegungsverhaltens, gegebenenfalls unter Einbezug von bewe- gungsunterstützenden Technologien;   d. Unterstützung des physiotherapeutischen Prozesses mittels Beratung  und verbaler, nonverbaler sowie taktiler Kommunikation;    e. Überprüfung der Wirksamkeit der physiotherapeutischen Interventio- nen anhand von Qualitätsstandards;   f. Vermittlung von Wissen und Befunden an zu behandelnde Personen;       5 SR 811.21     Medizinalberufe   6   811.212.1  g. Vermittlung von Wissen an Fachpersonen der eigenen und anderer Be- rufsgruppen;   h. interprofessionelle Zusammenarbeit und Einbringen der physiothera- peutischen Sichtweise;   i. Berufsethik und Berufspflichten sowie institutionelle reglementarische  Vorschriften;    j. Erkennen von Forschungsbedarf in der Physiotherapie, Beteiligung an  der Beantwortung von Forschungsfragen inklusive Praxistransfer der  allfälligen neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Physiotherapie sind klinisch-  praktische Ausbildungsanteile im Umfang von mindestens 40 ECTS6- Kreditpunkten. In den klinisch-praktischen Ausbildungsanteilen sind  die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu behandelnden Per- sonen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die klinisch-prakti- schen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche des Spektrums  der Physiotherapie ab.   b. Die Praktika in Physiotherapie finden in Institutionen oder Organisatio- nen des Gesundheits-, des Sozialwesens, des Sports oder in privaten  Physiotherapiepraxen statt. Die Praktika sind so organisiert, dass die  Studierenden in die Institution oder Organisation integriert werden und  ihren Kompetenzen und Befugnissen entsprechend Verantwortung  übernehmen können.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.       6 ECTS steht für European Credit Transfer System.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   7   811.212.1  Anhang 3  (Art. 3 Abs. 2 Bst. c)   Akkreditierungsstandards des Bachelorstudienganges  in Ergotherapie   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG7 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in Ergotherapie, die sie zur fachge- rechten Beratung, Begleitung und Behandlung von Personen aller Alters- gruppen in verschiedenen Kontexten (institutionell, private Praxen, im Le- benskontext der zu behandelnden Personen) befähigen, namentlich im  Spektrum von:  a. Prävention und Gesundheitsförderung;  b. Akutversorgung;  c. Rehabilitation;  d. Langzeitversorgung;   e. Palliativversorgung.   2.2 Der Studiengang in Ergotherapie vermittelt, gestützt auf wissenschaftliche  und klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende Kenntnis- se, Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Bereichen:  a. Befunderhebung und Analyse der Betätigungen der zu behandelnden   Personen im sozialen, kulturellen, räumlichen, zeitlichen und institutio- nellen Kontext;   b. Auswahl, Planung und Durchführung ergotherapeutischer Interventio- nen zur Förderung der Autonomie von zu behandelnden Personen, Er- fassen und Nutzung von vorhandenen Ressourcen, Auswahl und An- passung von Hilfsmitteln, Gestaltung des Umfelds;   c. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung, Entscheidfindung mit zu  behandelnden Personen;   d. Überprüfung der Wirksamkeit der ergotherapeutischen Interventionen  anhand von Qualitätsstandards;   e. Vermittlung von ergotherapeutischem Wissen an zu behandelnde Per- sonen und deren Umfeld und Unterstützung bei der Umsetzung;   f. Vermittlung von ergotherapeutischem Wissen an Fachpersonen der ei- genen und anderer Berufsgruppen;       7 SR 811.21     Medizinalberufe   8   811.212.1  g. interprofessionelle Zusammenarbeit und Einbringen der ergotherapeuti- schen Sichtweise;   h. Berufsethik und Berufspflichten sowie institutionelle reglementarische  Vorschriften;    i. Erkennen von Forschungsbedarf in der Ergotherapie, Beteiligung an der  Beantwortung von Forschungsfragen inklusive Praxistransfer der allfäl- ligen neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Ergotherapie sind klinisch-  praktische Ausbildungsanteile im Umfang von mindestens 30 ECTS- Kreditpunkten. In den klinisch-praktischen Ausbildungsanteilen sind  die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu behandelnden Per- sonen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die klinisch-prakti- schen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche des Spektrums  der Ergotherapie ab.   b. Die Praktika in Ergotherapie finden in Institutionen oder Organisatio- nen des Gesundheits- oder Sozialwesens oder in privaten Ergothera- piepraxen statt. Die Praktika sind so organisiert, dass die Studierenden  in die Institution oder Organisation integriert werden und ihren Kompe- tenzen und Befugnissen entsprechend Verantwortung übernehmen kön- nen.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   9   811.212.1  Anhang 4  (Art. 3 Abs. 2 Bst. d)   Akkreditierungsstandards des Bachelorstudienganges  in Hebamme   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG8 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die sie zur Hebammengeburtshilfe  in verschiedenen Kontexten (institutioneller Kontext, in privaten Praxen, zu- hause) befähigen, namentlich im gesamten Spektrum von Beratung, Beglei- tung und Betreuung von Frau, Kind und Familie während des gesamten Pro- zesses von Schwangerschaft, Geburt, Wochenbett und Stillzeit bis zum Ende  des ersten Lebensjahrs des Kindes.   2.2 Der Studiengang in Hebamme vermittelt, gestützt auf wissenschaftliche und  klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende Kenntnisse,  Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Bereichen:  a. Anamnese, Diagnostik und Bedarfserhebung: präkonzeptioneller Ge-  sundheitszustand der Frau, Erfassen von vorbestehenden Krankheiten  und psychosozialen Risiken, perinataler Gesundheitszustand von Frau  und Kind;   b. Entscheidfindung, Vereinbarung und Planung der Massnahmen zu- sammen mit der Frau und ihrer Familie sowie Umsetzung der Mass- nahmen;   c. Leitung und Überwachung des physiologischen geburtshilflichen Ver- laufs, Erfassung von Abweichungen, Risikoerhebung und -beurteilung  sowie ergreifen entsprechender Interventionen;   d. Erfassen eines pathologischen geburtshilflichen Verlaufs und Beizug  von anderen Fachpersonen;   e. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung mit der Frau und der Fa- milie;    f. Überprüfung der Wirksamkeit der hebammengeburtshilflichen Inter- ventionen anhand von Qualitätsstandards;   g. Vermittlung von hebammenspezifischem Wissen an Frauen und Fami- lien und Unterstützung bei der Umsetzung;   h. Vermittlung von hebammenspezifischem Wissen an Fachpersonen der  eigenen und anderer Berufsgruppen;       8 SR 811.21     Medizinalberufe   10   811.212.1  i. interprofessionelle Zusammenarbeit und Einbringen der hebammenspe- zifischen Sichtweise;   j. Berufsethik und Berufspflichten sowie institutionelle reglementarische  Vorschriften;    k. Erkennen von Forschungsbedarf in der Hebammengeburtshilfe, Beteili- gung an der Beantwortung von Forschungsfragen inklusive Praxistrans- fer der allfälligen neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Hebamme sind klinisch-  praktische Ausbildungsanteile in Einklang mit den Voraussetzungen  der einschlägigen EU-Richtlinien. In den klinisch-praktischen Ausbil- dungsanteilen sind die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu  behandelnden Personen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die  klinisch-praktischen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche  des Spektrums der Hebammengeburtshilfe ab.   b. Die Praktika in Hebammengeburtshilfe finden in Institutionen oder Or- ganisationen des Gesundheitswesens statt. Die Praktika sind so organi- siert, dass die Studierenden in die Institution oder Organisation inte- griert werden und ihren Kompetenzen und Befugnissen entsprechend  Verantwortung übernehmen können.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   11   811.212.1  Anhang 5  (Art. 3 Abs. 2 Bst. e)   Akkreditierungsstandards des Bachelorstudienganges  in Ernährung und Diätetik   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG9 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in Ernährung und Diätetik, die sie  zur fachgerechten Beratung, Begleitung und Behandlung von Personen aller  Altersgruppen in verschiedenen Kontexten (institutionell, in privaten Praxen,  zuhause) befähigen, namentlich im Spektrum von:  a. Prävention und Gesundheitsförderung;  b. Akutversorgung;  c. Rehabilitation;  d. Langzeitversorgung und Versorgung von chronisch kranken Personen;   e. Palliativversorgung.   2.2 Der Studiengang in Ernährung und Diätetik vermittelt, gestützt auf wissen- schaftliche und klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende  Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Be- reichen:  a. Anamnese, Diagnostik und Bedarfserhebung;  b. Planung, Auswahl und Durchführung der Interventionen unter Berück-  sichtigung physiologischer, pathophysiologischer, psychologischer und  sozialer Faktoren;   c. Vermittlung von Wissen an Einzelpersonen oder Bevölkerungsgruppen  über den Einfluss von Lebensmitteln und Ernährungsgewohnheiten auf  die Gesundheit;   d. Beratung, Befähigung und Anleitung von Einzelpersonen oder Bevöl- kerungsgruppen und Institutionen bei der Umsetzung einer situativ an- gepassten Ernährung sowie bei der Anpassung des Ernährungsverhal- tens;   e. Überprüfung der Wirksamkeit der Massnahmen in der Ernährung und  Diätetik anhand von Qualitätsstandards;   f. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung mit zu behandelnden Per- sonen;       9 SR 811.21     Medizinalberufe   12   811.212.1  g. Vermittlung von Wissen und Anleitung bei der Anwendung von Fach- personen der eigenen oder anderer Berufsgruppen;   h. Interprofessionelle Zusammenarbeit und Einbringen der ernährungsthe- rapeutischen Sichtweise;    i. Berufsethik und Berufspflichten sowie institutionelle reglementarische  Vorschriften;    j. Erkennen von Forschungsbedarf in der Ernährung und Diätetik, Betei- ligung an der Beantwortung von Forschungsfragen inklusive Praxis- transfer der allfälligen neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Ernährung und Diätetik sind   klinisch-praktische Ausbildungsanteile im Umfang von mindestens  25 ECTS-Kreditpunkten. In den klinisch-praktischen Ausbildungsantei- len sind die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu behandeln- den Personen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die klinisch- praktischen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche des  Spektrums des Berufsfeldes Ernährung und Diätetik ab.   b. Die Praktika in Ernährung und Diätetik finden in Institutionen oder Or- ganisationen des Gesundheits- oder Sozialwesens oder in privaten Pra- xen des Berufsfeldes Ernährung und Diätetik statt. Die Praktika sind so  organisiert, dass die Studierenden in die Institution oder Organisation  integriert werden und ihren Kompetenzen und Befugnissen entspre- chend Verantwortung übernehmen können.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   13   811.212.1  Anhang 6  (Art. 3 Abs. 2 Bst. f)   Akkreditierungsstandards des Bachelorstudienganges  in Optometrie   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG10 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in Optometrie, die sie zur fachge- rechten Beratung, Begleitung und Behandlung von Personen aller Alters- gruppen in verschiedenen Kontexten (institutionell, in privaten Praxen und  in Optometriebetrieben) befähigen, namentlich im Spektrum von:  a. Erhebung und Untersuchung des visuellen und okulären Status;  b. Beratung und Versorgung.   2.2 Der Studiengang in Optometrie vermittelt, gestützt auf wissenschaftliche  und klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende Kenntnis- se, Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Bereichen:  a. optometrische Untersuchungsmethoden zur Erhebung des visuellen und   okulären Status;  b. Interpretation der Ergebnisse und Erkennung von Veränderungen am   Sehorgan und Abweichungen von der physiologischen Norm;  c. Erfassen von Zusammenhängen zwischen systemischen Erkrankungen   und der Augengesundheit;  d. Erläuterung von Untersuchungsergebnissen an zu behandelnde Perso-  nen;  e. Beratung der zu behandelnden Personen hinsichtlich der Möglichkeiten   zur Verbesserung des visuellen Status und gegebenenfalls die Versor- gung mit Sehhilfen;   f. Beratung der zu behandelnden Person hinsichtlich der Möglichkeiten  zur Erhaltung der Augengesundheit und fachgerechte Überweisung bei  Verdacht auf eine Erkrankung an die entsprechende Spezialistin oder  Spezialisten;   g. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung;  h. Überprüfung der Wirksamkeit der optometrischen Massnahmen anhand   von Qualitätsstandards;       10 SR 811.21     Medizinalberufe   14   811.212.1  i. Vermittlung von optometriespezifischem Wissen an Fachpersonen der  eigenen und anderer Berufsgruppen;    j. Berufsethik und Berufspflichten, gesetzliche und reglementarische Vor- schriften und Vorsichtsmassnahmen.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Optometrie sind klinisch-  praktische Ausbildungsanteile im Umfang von mindestens 20 ECTS- Kreditpunkten. In den klinisch-praktischen Ausbildungsanteilen sind  die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu behandelnden Per- sonen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die klinisch-prakti- schen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche im gesamten  Spektrum der Optometrie ab.   b. Praktika in Optometrie finden in Institutionen oder Organisationen des  Gesundheitswesens oder in privaten Optometriebetrieben statt. Die  Praktika sind so organisiert, dass die Studierenden in die Institution o- der Organisation integriert werden und ihren Kompetenzen und Befug- nissen entsprechend Verantwortung übernehmen können.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.     Akkreditierung der Studiengänge nach GesBG. V des EDI   15   811.212.1  Anhang 7  (Art. 3 Abs. 2 Bst. g)   Akkreditierungsstandards des Masterstudienganges  in Osteopathie   1. Bereich: Ausbildungsziele  Zielsetzung des Studiengangs ist, den Absolventinnen und Absolventen die Kompe- tenzen nach GesBG11 und GesBKV zu vermitteln.   2. Bereich: Konzeption  2.1 Der Studiengang vermittelt den Absolventinnen und Absolventen die   Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten in Osteopathie, die sie zur fachge- rechten Beratung, Begleitung und Behandlung von Personen aller Alters- gruppen und in allen Lebenslagen in verschiedenen Kontexten (institutionell  sowie in privaten Praxen) befähigen, namentlich im Spektrum von:  a. Prävention und Gesundheitsförderung;  b. Akutversorgung;  c. Versorgung von chronisch kranken Personen;   d. Palliativversorgung.   2.2 Der Studiengang in Osteopathie vermittelt, gestützt auf wissenschaftliche  und klinisch-praktische Erkenntnisse im Fachgebiet, umfassende Kenntnis- se, Fähigkeiten und Fertigkeiten, namentlich in den folgenden Bereichen:  a. Anamnese, Diagnostik, Analyse der Funktionsfähigkeiten des Orga-  nismus unter Einsatz von validierten Instrumenten oder Methoden;  b. Erkennen von Grenzen der Osteopathie und bei Bedarf Verweis an an-  dere Fachpersonen;  c. Wahl des geeigneten Therapieansatzes, Planung und Durchführung der   entsprechenden osteopathischen Manipulationen;  d. Information und Aufklärung der zu behandelnden Personen über die   verschiedenen osteopathischen Manipulationen und deren Anwen- dungsbereich;   e. Überprüfung der Wirksamkeit der osteopathischen Manipulationen an- hand von Qualitätsstandards;   f. Gesprächsführung und Beziehungsgestaltung mit zu behandelnden Per- sonen;   g. interprofessionelle Zusammenarbeit, Vermittlung von osteopathischem  Wissen an andere Berufsgruppen und Einbringen der osteopathischen  Sichtweise;       11 SR 811.21     Medizinalberufe   16   811.212.1  h. Berufsethik und Berufspflichten, Erkennen von Grenzen der Osteopa- thie zu anderen Fachbereichen sowie institutionelle reglementarische  Vorschriften;    i. Erkennen von Forschungsbedarf in der Osteopathie, Beteiligung an der  Beantwortung von Forschungsfragen inklusive Praxistransfer der allfäl- ligen neuen wissenschaftlichen Erkenntnisse.   2.3 Klinisch-praktische Ausbildungsanteile:  a. Integraler Bestandteil des Studiengangs in Osteopathie sind klinisch-  praktische Ausbildungsanteile im Umfang von mindestens 40 ECTS- Kreditpunkten. In den klinisch-praktischen Ausbildungsanteilen sind  die Studierenden in direktem Kontakt mit realen zu behandelnden Per- sonen und werden von Fachpersonen ausgebildet. Die klinisch-prakti- schen Ausbildungsanteile decken verschiedene Bereiche des Spektrums  der Osteopathie ab.   b. Die klinisch-praktische Ausbildung in Osteopathie findet ganz oder  teilweise in Form von Praktika in Institutionen oder Organisationen des  Gesundheits- oder Sozialwesens oder in privaten Osteopathiepraxen  statt. Die Praktika sind so organisiert, dass die Studierenden in die Insti- tution oder Organisation integriert werden und ihren Kompetenzen und  Befugnissen entsprechend Verantwortung übernehmen können.   2.4 Die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Institutionen oder Organi- sationen, in denen die Studierenden ihre Praktika absolvieren, ist geregelt.  Gegenstand der Regelung sind insbesondere die Rechte und Pflichten der  Ausbildungspartner sowie die im Praktikum zu erwerbenden Kompetenzen.   3. Bereich: Qualitätssicherung  Der Studiengang wird periodisch daraufhin überprüft, ob er den Absolventinnen und  Absolventen die Kompetenzen nach GesBG und GesBKV vermittelt und bei Bedarf  weiterentwickelt wird.