Interkantonale Vereinbarung vom 25. Oktober 2007 über die Zusammenarbeit im Bereich der Sonderpädagogik   416.5   Interkantonale Vereinbarung über die Zusammenarbeit im  Bereich der Sonderpädagogik   vom 25.10.2007 (Fassung in Kraft getreten am 01.01.2011)      I. Zweck und Grundsätze der Vereinbarung   Art. 1 Zweck  Die Vereinbarungskantone arbeiten im Bereich der Sonderpädagogik  zusammen mit dem Ziel, den in der Bundesverfassung der Schweizerischen  Eidgenossenschaft 1), in der Interkantonalen Vereinbarung über die  Harmonisierung der obligatorischen Schule 2) und im Bundesgesetz über die  Beseitigung von Benachteiligungen von Menschen mit Behinderungen 3)  statuierten Verpflichtungen nachzukommen. Insbesondere  a) legen sie das Grundangebot fest, das die Bildung und Betreuung von   Kindern und Jugendlichen mit besonderem Bildungsbedarf garantiert,  b) fördern sie die Integration dieser Kinder und Jugendlichen in der   Regelschule,  c) verpflichten sie sich zur Anwendung gemeinsamer Instrumente.   1) SR 101  2) Erlasssammlung der EDK, Ziff. 1.2  3) SR 151.3   Art. 2 Grundsätze  Die Bildung im Bereich der Sonderpädagogik basiert auf folgenden  Grundsätzen:  a) die Sonderpädagogik ist Teil des öffentlichen Bildungsauftrages;  b) integrative Lösungen sind separierenden Lösungen vorzuziehen, unter   Beachtung des Wohles und der Entwicklungsmöglichkeiten des Kindes  oder des Jugendlichen sowie unter Berücksichtigung des schulischen  Umfeldes und der Schulorganisation;   c) für den Bereich der Sonderpädagogik gilt der Grundsatz der  Unentgeltlichkeit; für Verpflegung und Betreuung kann von den  Erziehungsberechtigten eine finanzielle Beteiligung verlangt werden;   d) die Erziehungsberechtigten sind in den Prozess betreffend die  Anordnung sonderpädagogischer Massnahmen mit einzubeziehen.    1     Sonderpädagogik, Zusammenarbeit – Interkantonale Vereinbarung 416.5     II. Anspruch auf sonderpädagogische Massnahmen   Art. 3 Berechtigte  Kinder und Jugendliche ab Geburt bis zum vollendeten 20. Lebensjahr, die  in der Schweiz wohnen, haben unter folgenden Voraussetzungen ein Recht  auf angemessene sonderpädagogische Massnahmen:  a) vor der Einschulung: Wenn festgestellt wird, dass ihre Entwicklung   eingeschränkt oder gefährdet ist oder sie dem Unterricht in der  Regelschule ohne spezifische Unterstützung nicht werden folgen  können,   b) während der obligatorischen Schulzeit: Wenn festgestellt wird, dass sie  in ihren Entwicklungs- und Bildungsmöglichkeiten so stark  beeinträchtigt sind, dass sie dem Unterricht in der Regelschule ohne  spezifische Unterstützung nicht beziehungsweise nicht mehr folgen  können oder wenn ein anderer besonderer Bildungsbedarf festgestellt  worden ist.   III. Festlegung des sonderpädagogischen Grundangebots   Art. 4 Grundangebot  1 Das sonderpädagogische Grundangebot umfasst:  a) Beratung und Unterstützung, heilpädagogische Früherziehung,   Logopädie und Psychomotorik,  b) sonderpädagogische Massnahmen in einer Regelschule oder in einer   Sonderschule sowie  c) Betreuung in Tagesstrukturen oder stationäre Unterbringung in einer   sonderpädagogischen Einrichtung.  2 Die Kantone sorgen für die Organisation notwendiger Transporte und  übernehmen deren Kosten für Kinder und Jugendliche, die aufgrund ihrer  Behinderung den Weg zwischen Wohnort, Schule und/oder Therapiestelle  nicht selbstständig bewältigen können.   Art. 5 Verstärkte Massnahmen  1 Erweisen sich die vor der Einschulung oder die in der Regelschule  getroffenen Massnahmen als ungenügend, ist aufgrund der Ermittlung des  individuellen Bedarfs über die Anordnung verstärkter Massnahmen zu  entscheiden.  2 Verstärkte Massnahmen zeichnen sich durch einzelne oder alle der  folgenden Merkmale aus:    2     Sonderpädagogik, Zusammenarbeit – Interkantonale Vereinbarung 416.5    a) lange Dauer,  b) hohe Intensität,  c) hoher Spezialisierungsgrad der Fachpersonen sowie  d) einschneidende Konsequenzen für den Alltag, das soziale Umfeld oder   den Lebenslauf des Kindes oder des Jugendlichen.   Art. 6 Anordnung der Massnahmen  1 Die Vereinbarungskantone bezeichnen die für die Anordnung  sonderpädagogischer Massnahmen zuständigen Behörden.  2 Die für die Anordnung sonderpädagogischer Massnahmen zuständigen  Behörden bestimmen die Leistungsanbieter.  3 Die Ermittlung des individuellen Bedarfs gemäss Artikel 5 Abs. 1 erfolgt  im Rahmen eines standardisierten Abklärungsverfahrens durch die von den  zuständigen Behörden betrauten Abklärungsstellen, die nicht identisch sind  mit den Leistungsanbietern.  4 Die Zweckmässigkeit der angeordneten Massnahmen ist periodisch zu  überprüfen.   IV. Harmonisierungs- und Koordinationsinstrumente   Art. 7 Gemeinsame Instrumente  1 Die Vereinbarungskantone benutzen im kantonalen Recht, im kantonalen  Konzept für den Bereich der Sonderpädagogik sowie in den entsprechenden  Richtlinien:  a) eine einheitliche Terminologie,  b) einheitliche Qualitätsstandards für die Anerkennung der   Leistungsanbieter und  c) ein standardisiertes Abklärungsverfahren zur Ermittlung des   individuellen Bedarfs gemäss Artikel 6 Abs. 3.  2 Die Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren  (EDK) ist verantwortlich für die wissenschaftliche Entwicklung und  Validierung der gemeinsamen Instrumente gemäss Absatz 1. Sie konsultiert  zu diesem Zweck die nationalen Dachverbände der Lehrpersonen, der  Erziehungsberechtigten und der Institutionen für Kinder und Jugendliche  mit einer Behinderung.  3 Die gemeinsamen Instrumente werden von der Plenarversammlung der  EDK mit einer Mehrheit von zwei Dritteln ihrer Mitglieder verabschiedet.    3     Sonderpädagogik, Zusammenarbeit – Interkantonale Vereinbarung 416.5    Die Revision erfolgt durch die Vereinbarungskantone in einem analogen  Verfahren.  4 Das sonderpädagogische Grundangebot ist Gegenstand des nationalen  Bildungsmonitorings.   Art. 8 Lernziele  Die Anforderungsniveaus für den Bereich der Sonderpädagogik werden auf  der Basis der in den Lehrplänen festgelegten Lernziele und der  Bildungsstandards der Regelschule angepasst; sie berücksichtigen die  individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten des Kindes oder des  Jugendlichen.   Art. 9 Ausbildung der Lehrpersonen und des sonderpädagogischen  Fachpersonals   1 Die Grundausbildung der Lehrpersonen in Schulischer Heilpädagogik und  des sonderpädagogischen Fachpersonals für Kinder und Jugendliche wird  in den Anerkennungsreglementen der EDK oder im Bundesrecht geregelt.  2 Die Vereinbarungskantone arbeiten in der Entwicklung eines geeigneten  Weiterbildungsangebots zusammen.   Art. 10 Kantonale Kontaktstelle  Jeder Vereinbarungskanton bezeichnet gegenüber der EDK eine kantonale  Kontaktstelle, die für sämtliche den Bereich der Sonderpädagogik  betreffenden Fragen zuständig ist.   Art. 11 Ausserkantonale Leistungen  Die Finanzierung von Leistungen ausserkantonaler stationärer  Einrichtungen und ausserkantonaler Einrichtungen der externen  Sonderschulung richtet sich nach der Interkantonalen Vereinbarung für  soziale Einrichtungen (IVSE) 4).   4) Erlasssammlung der EDK, Ziff. 3.2.1   V. Schlussbestimmungen   Art. 12 Beitritt  Der Beitritt zu dieser Vereinbarung wird dem Vorstand der EDK gegenüber  erklärt.    4     Sonderpädagogik, Zusammenarbeit – Interkantonale Vereinbarung 416.5    Art. 13 Austritt  Der Austritt aus der Vereinbarung muss dem Vorstand der EDK gegenüber  erklärt werden. Er tritt auf Ende des dritten der Austrittserklärung  folgenden Kalenderjahres in Kraft.   Art. 14 Umsetzungsfrist  Die Kantone, die der Vereinbarung nach dem 1. Januar 2011 beitreten,  müssen diese innerhalb von sechs Monaten nach dem Zeitpunkt der  Ratifizierung umsetzen.   Art. 15 Inkrafttreten  1 Der Vorstand der EDK setzt die Vereinbarung in Kraft, wenn ihr  mindestens zehn Kantone beigetreten sind, jedoch frühestens auf den 1.  Januar 2011.  2 Das Inkrafttreten ist dem Bund zur Kenntnis zu geben.   Art. 16 Fürstentum Liechtenstein  Das Fürstentum Liechtenstein kann der Vereinbarung beitreten. Ihm stehen  alle Rechte und Pflichten eines Vereinbarungskantons zu.      Beitritt durch Gesetz vom 16.12.2009  Inkrafttreten für den Kanton Freiburg: 1.1.2011      5     Sonderpädagogik, Zusammenarbeit – Interkantonale Vereinbarung 416.5    Änderungstabelle – Nach Beschlussdatum   Beschluss Berührtes Element Änderungstyp Inkrafttreten Quelle (ASF seit 2002)  25.10.2007 Erlass Grunderlass 01.01.2011 2010_002   Änderungstabelle – Nach Artikel   Berührtes Element Änderungstyp Beschluss Inkrafttreten Quelle (ASF seit 2002)  Erlass Grunderlass 25.10.2007 01.01.2011 2010_002         6    	I. Zweck und Grundsätze der Vereinbarung 	Art. 1 Zweck 	Art. 2 Grundsätze 	II. Anspruch auf sonderpädagogische Massnahmen 	Art. 3 Berechtigte 	III. Festlegung des sonderpädagogischen Grundangebots 	Art. 4 Grundangebot 	Art. 5 Verstärkte Massnahmen 	Art. 6 Anordnung der Massnahmen 	IV. Harmonisierungs- und Koordinationsinstrumente 	Art. 7 Gemeinsame Instrumente 	Art. 8 Lernziele 	Art. 9 Ausbildung der Lehrpersonen und des sonderpädagogischen Fachpersonals 	Art. 10 Kantonale Kontaktstelle 	Art. 11 Ausserkantonale Leistungen 	V. Schlussbestimmungen 	Art. 12 Beitritt 	Art. 13 Austritt 	Art. 14 Umsetzungsfrist 	Art. 15 Inkrafttreten 	Art. 16 Fürstentum Liechtenstein  		2019-11-19T08:10:16+0100 	"1701 Freiburg" 	"Gesetzessammlung des Kantons Freiburg"