Subject: ukrainian-language-and-literature

Прочитайте текст (цифри в дужках позначають номери рядків)

і виконайте завдання


Східна культура як ключ до пізнання Україною себе


(1-4) Ми, європейці, надзвичайно мало знаємо Схід. Один гонконгський

журналіст якось зазначив, що із західних публікацій про Схід складається

враження, ніби для європейців Тайвань і Таїланд - це те саме, а Пекін вони

вважають столицею якоїсь із цих країн.


(5-10) Натомість ґрунтовні знання Сходу допомогли б нам зрозуміти власну

культуру, історію і власне місце у світі, особливо зважаючи на те, що історія

розвивається за спіраллю. Були часи, коли на вищому щаблі опинялися східні

країни. Коли європейці ходили в шкурах, китайці вже знали компас і суднобуду-

вання. А після буржуазних революцій піднімається за цією спіраллю європейська

культура. Зараз знову на перше місце виходить Схід. І це тільки початок сходження...


(11, 12) Україна - по європейський бік межі між Заходом і Сходом. Треба

навчитися користуватися цим розташуванням, не втрачаючи індивідуальності.


(13-16) Схід дає гарний приклад того, як, збагачуючись новим, можна

зберігати ідентичність. Якщо ми викинули дерев'яних Перуна й Дажбога

в Дніпро, то японці зберегли синтоїзм, прийнявши буддизм. Вони сприймають

інше, органічно поєднуючи його з власним.


(17-22) Коріння західної культури дії можна пов'язати з християнством.

Воно ставить людину в центр світу, підкорюючи їй природу. Людина Заходу

справді відчувала себе царем природи. Атомна бомба й бактеріологічна зброя -

це знахідки Заходу. Китайці, винайшовши порох, могли б завоювати світ,

однак використовували порох протягом століть лише для феєрверків. Натомість

європейці насамперед зробили з пороху гармати й мушкети...


(23-27) Різниця в наших світосприйняттях очевидна й у побуті, музиці,

літературі тощо. Якщо для нас ужиткове мистецтво перетворюється на розкіш,

то в Японії, наприклад, цінується не матеріал, а вправність: глиняна чашка,

майстерно прикрашена, може коштувати набагато більше, аніж позолочена

порцелянова чаша.


(28-32) Різні підходи й до музики. Ніхто не знає японського композитора

рівня Бетховена чи Моцарта. І не тому, що їх немає, а тому, що всі

японці - композитори й музиканти. Немає японця, який би не вмів грати хоч на

одному інструменті. У європейців же навчати дитину гри на фортепіано - це вже

підняти її на щабель вище від інших дітей.


(33-42) Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли євро-

пейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній

шок. Французький літературознавець Жуль Ренар під впливом японського хоку

писав: «Перше. Прекрасним є все на світі. Про свиню треба говорити так само, як

про квітку. Друге. Я переконаний, що будь-який опис, що містить понад 10 слів, не

є художнім. Третє. Стосовно майже всієї європейської літератури можна сказати,

що вона занадто довга. Четверте. Життя треба зводити до його найпростіших ви-

явів». Вінсент ван Гог звернув увагу на здатність східної людини годинами спосте-

рігати за тим, що поруч, і бути від цього щасливою. «Вони що, міряють відстань до

Місяця? Ні. Їх чарує саме те, що є поруч».


(43-48) Уміння в близькому побачити Всесвіт найкраще, як на мене,

віддзеркалює хоку сучасного поета Іїди Дакоцу:


*В росинку вгледівшись,

Що з листячка звиса,

Себе, самотнього,

під Місяцем побач.*


(49-52) У цьому й відмінність між Заходом і Сходом. Західна людина

намагається підкорити світ, стати наймогутнішою над природою чи над іншим

народом (звідси безкінечні війни), а східна - намагається знайти своє місце в

мікро- й макрокосмосі.


(53-55) Україні, нам з вами, розвиваючи цінності Заходу, варто дослухатися

й до Сходу, щоб, не втрачаючи ідентичності, знайти золоту середину – своє

місце у світі.


*За І. Бондаренком, газета «День», 500 слів*


Слово *шок* у висловленні «Ще більшу різницю у світоглядах демонструє література. Коли європейці наприкінці ХІХ століття долучилися до японської поезії - це був справжній шок» (рядки 33, 34) має значення, розкрите у варіанті

marker: А
text: загальний тяжкий розлад життєво важливих функцій організму, викликаний порушенням нервово-рефлекторної діяльності внаслідок фізичної чи психічної травми
marker: Б
text: стан пригніченості, розгубленості
marker: В
text: ускладнення, викликані порушенням звичного, нормального розвитку якого-небудь процесу
marker: Г
text: стан спантеличення, утрати орієнтації й емоційного збурення, спричинений, коли людина раптово потрапляє в незнайоме їй середовище чи іншу культуру

Correct answer: Г